プロジェクト報告書（最終）Project Final Report

提出日 (Date) 2017/01/18

もえもえデジタルサイネージ 2045
〜人を動かすためのデザイン×認知心理×コミュニケーション〜

MOE MOE Digital Signage 2045
〜Design, Cogntion and Communication〜
1014234 類家怜央 Reo Ruike
1 概要ある．
本プロジェクトでは，習作サイネージを前期に制作

本プロジェクトでは，サイネージコンテンツ閲覧者のし，後期は各班が提案したシステムとコンテンツを制作

心を動かし，行動を変えることが出来るようなシステムすることとした．本プロジェクトの担当区分は前期は 1とコンテンツの制作を目的としている．前期はシステム階のエレベータ横のデジタルサイネージのみであり，後とコンテンツの制作から評価までの流れを学ぶために期はそれぞれが大学構内で設置場所を考案した．

習作コンテンツを制作した．後期は，ピアノ班，kinect班，広告投稿機構開発班に分かれ，それぞれがサイネージシステムとコンテンツを制作した．

2 背景
デジタルサイネージとは，駅構内やバス車内，店頭などに設置された液晶ディスプレイなどの映像表示装置の3 到達目標
目的を達成するため，前期はコンテンツの制作方法や評価方法を学ぶことを目標とした．後期は，プロジェク
トメンバーで話し合い，それぞれが使用したい技術を習得し，それを活かしたサイネージシステムの開発とコンテンツの制作を目標とした．

ことである．これらは通行者に向けて案内の情報や，広告などを流している。デジタルサイネージは看板や紙ポ

4 習作サイネージ

スターが電子化されたものであり，新しい情報メディア

前期の活動では，サイネージコンテンツの提案から評として注目されている．デジタルサイネージは情報伝達価までの一連の流れを習得するため，習作を制作した．

や広告の機能を果たすため，基本的に人通りのある場所

使用するサイネージは 1 階のエレベータ横のサイネージに設置されている．とした．これは，ディスプレイ 8 台一組と動画再生用の本プロジェクトでは，このデジタルサイネージに注目PC で構成されている．制作するにあたり，プロジェクした．デジタルサイネージの設置環境を公立はこだて未トを 3 つのグループに分けた．グループメンバーは，動来大学とし，ターゲットを未来大学の学生とした．既に画制作経験者を中心に，各コースが均等になるよう配分

デジタルサイネージは未来大学内に導入されており，正した．各グループで制作したコンテンツは以下のように面玄関に 1 台，ライブラリ横の通路に 1 台，一階エレなる．

ベータ前に 8 台設置されている．正面玄関のデジタルサ
イネージには，空中で撮影した未来大学の外観や大学構内の地図を表示している．ライブラリ横のデジタルサイネージには図書館に置かれている書物の情報を表示している．

• 学生における階段利用の意識を高めるサイネージ• ごみの分別意識を高めるサイネージ• ぷらっと event
それぞれの制作したコンテンツを，2 日ごとに交代して本プロジェクトの目的は，デジタルサイネージのコン実際に流し，評価を行った．方法はアンケートで，実際テンツを閲覧した人間の心を動かし，行動を変えることに閲覧した学生に回答用紙を配布した．各グループともが出来るようなシステムとコンテンツを制作することで回答の半数近くがコンテンツの内容を支持した．また，

寄せられた意見から改善点を見つけた．この改善点を後信号の取得方法やプロジェクションマッピングに必要な期の活動に活かすこととした．

射影変換の方法を調べながら行ったため，完成までおよ

5 後期の活動そ一ヶ月を要した．
その後，プロジェクションマッピング用にピアノに後期はエレベータ横のサイネージ以外も使用できるこシートを貼り，プロジェクタを設置した．プロジェクタとから，メンバーがシステムの提案から行った．これはの設置場所はエレクトロニクス工房内の角康之研究室の前期の習作サイネージの評価準備と並行して行われた．

研究スペースの柱となった．

提案されたものは最終的に以下のようになった．

• Processing を用いたピアノプロジェクションマッ
ピング

システムとコンテンツの完成後，未来大ピアノサークルに協力して頂き演示会を行った．鑑賞者と演奏者にアンケートを行い，そこから今後の展望として，エレクト• kinect を用いた情報取得システム

ロニクス工房やピアノの利用への敷居の高さを解消する• 超指向性スピーカを用いた広告投稿システム

コンテンツの制作が挙げられた．

これらを開発するため，3 つのグループに分けた．グ

7 kinect 班

ループメンバーは，コースや技能を考慮せず，興味があkinect 班は受動的なサイネージを双方向なサイネーる者とした．以下，それぞれピアノ班，kinect 班，広告ジにすることを目指して，鑑賞者を惹きつける仕組みを投稿機構開発班とする．

持たせたシステムの提案や制作を行った．

6 ピアノ班
ピアノ班は公立はこだて未来大学の学生の行動の活性化を目指して，学内に設置された電子グランドピアノの利用機会を増やすためのシステムの提案や制作を行った．
まず，昨年度のピアノ班の発表内容や資料を調査し，まず，kinect を使用するということのみ決まっていたため，kinect を用いて何を制作したいかアイデア出しを行った．ここで kinect と bluetooth を用いてデータの送受信を行うことが決まった．
次に，開発における担当を決めた．kinect 実装班，bluetooth 実装班，Unity 実装班に分かれ，それぞれの要素を実装し組み合わせる形となった．

内容の理解を図った．昨年度は，研究で使用するために続いて，それぞれの要素の開発に移った．bluetooth

電子グランドピアノがエレクトロニクス工房に設置さ実装班は，最初は bluetooth ではなくメールでデータれたが，学生利用が少ないという背景であり，そこかの送受信を行う形で実装を始め，最終的に Android 用

ら学生利用を増加させるために Processing と Quartz

アプリケーションとして bluetooth での実装を行った．

Comporser を用いてプロジェクションマッピングをUnity 実装班は Unity と kinect の連携部分のプログラ行っていた．しかし，昨年度使用したプログラムは入手

ムだけでなく，Illustrator 等を用いてテクスチャの制作することができなかったため，新たにシステムを制作しも行った．kinect 実装班は主にジェスチャーの取得部直すこととなった．

分を実装した．

次に，学生のピアノ利用状況を把握するため，事務局

その後，コンテンツの制作を行った．コンテンツの施設管理担当者と教員へのヒアリングを行った．ここは”MacBook Pro”，”ポケモンコマスター”，”蔦屋書から，学生のピアノ利用を増やして欲しい，またエレク店”，”鈴木このみ”の宣伝とした．それぞれ，kinect のトロニクス工房を更にオープンな場所として使用して欲前で右手を広げて前に出し，その後引き寄せる動作を行しいという回答が得られた．これにより，背景と目的をうことで，所持している端末がサイネージに表示されて確立した．

いるものの公式サイトにアクセスする等の動作を行うも続いて，Processing で MIDI 信号を取得し，プロジェのとなった．

クションマッピングを行うためのシステムの開発を行っ

今後の展望として，アプリケーションの iOS 対応，対た．昨年度のプログラムを入手できなかったため，MIDI応ジェスチャーの増加，端末からのデータ送信が挙げられた．

8 広告投稿機構開発班

し，大学内に公開し，そこで評価を行った．また，CHI勉強会前日祭で発表を行った．これに並行し，後期の活動に向けて新グループを組織し，活動の準備を始めた．

サイネージにより目を向けてもらうことと未来大学内

7 月は中間発表に向けて，ポスターとプレゼン用の資での学生の情報発信の増加を目指して，超指向性スピー料を制作した．修正を繰り返した結果，当日の昼に完成

カを用いたサイネージシステムと広告投稿システムの提したため，スケジュール管理に気をつけるべきだった．

案や制作を行った．

中間発表の終了後，中間報告書の制作に取り掛かった．

まず，前期と同じく一階エレベータ前のディスプレイを使用し，どのようなものを制作するか話し合った．新8 月はオープンキャンパスがあり，昨年度から引き継いだ成果物などを展示した．

規コンテンツを制作するのではなく，前期に制作したぷ

9 月からは新グループで活動を開始した．前期の改善

らっと event を改良する形となった．また，前期の改善点を踏まえ，それぞれのグループで新たなシステムとコ案の一つとして出ていた超指向性スピーカも用いることンテンツを開発した．また，北の 4 大学として，公立はとなった．

こだて未来大学，室蘭工業大学，小樽商科大学，帯広畜

次に，システム実装班と超指向性スピーカ制作班に分産大学がマネジメント計画を札幌の定山渓で行った．プ

かれて活動を始めた．システム実装班は広告をスマート

ロジェクトメンバーの中でピアノ班から 3 名，広告投稿フォンや PC から投稿し，それを表示するシステムを実機構開発班から 1 名の計 4 名が発表に参加した．

装し，超指向性スピーカ制作班は超指向性スピーカを制

10 月は開発を継続した．また，下旬には市立函館高作し，それを設置するためのケースや設置方法を検討し校の学生がプロジェクトの見学に来たため，各班デモをた．

準備して発表に臨んだ．

システム実装班は，YouTube Iframe Player API を

11 月は主にコンテンツの制作を行った．また，それ用いて動画の再生リストを取得し，動画を再生するペー

ぞれ少しづつ他の班の様子を確認し，互いに改善点を見

ジ，Google フォームを用いた広告投稿用ページの二つつける機会が増えた．中旬から，最終成果発表会に向けを制作し，それらを連携させる形で実装した．また，再てポスターやスライドの制作も行った．

生中の広告の情報を取得するページも制作し，気になった広告を閲覧する機能も実装した．

12 月は最終成果発表会に向けてリハーサルを行い，スライドやポスターの改良を続けた．前期の反省から，超指向性スピーカ制作班は超指向性スピーカキット

前日までにほぼ全ての修正を終わらせた．また，発表会を購入し，それを組み立てた．試しに使用してみると基前日には発表会の宣伝のため FM いるかの番組にゲス盤がむき出しで破損の危険性があることから，スピーカトとして出演した．プロジェクトメンバーの中でピアノケースをアクリル板で組み立てた．また，壁や床で音を班から 1 名，広告投稿機構開発班から 3 名の計 4 名が出反射させる適切な角度を探した．

演した．発表会終了後は，それぞれ最終報告書の作成を今後の展望として，評価実験を行う，出力可能なス始めた．前期と異なる内容の活動をしていたため，報告ピーカの数を増やすということが挙げられた．

書は最初から作り直すこととなった．

9 プロジェクト全体の活動

10 来年の課題

プロジェクトメンバーの顔合わせは 5 月からであった

各グループともにシステムとコンテンツの開発に多くため，活動の開始は 5 月中旬からであった．まず，サイの時間を要してしまい，評価実験があまり行えなかっネージの習作を制作することとなり，グループメンバーた．そこで，来年度は評価実験を行うことが出来るようの配分を行った．その後，各グループでコンテンツの制にスケジュール管理をするべきである．また，各グルー作を行い，制作したコンテンツの目的や対象の発表をプの章で記述した今後の展望の部分を実現できるようシ行った．

ステムとコンテンツの改良を続けるべきである．

6 月は制作したコンテンツを実際にサイネージに流11 プロジェクト全体のまとめ表の方法も概ね良かったと考える．主に実機を用いたデモを行い，鑑賞者の多くがシステムを体験することがでもえもえデジタルサイネージ 2045 は，未来大生の心き，驚きや感動の声を上げている場面が多かった．発表を動かし，行動を変えることが出来るサイネージのシス会の短い間に心を動かす事ができ，目的としていた人のテムとコンテンツを目指し，学内に設置するサイネージ

心を動かすサイネージのシステムとコンテンツの開発がの提案と制作を一年間を通じて行った．

できたと考える．

前期はコンテンツの制作から評価までの一連の流れを習得するためにサイネージの習作を制作した．前期は技術の習得よりも提案や評価の手法を学ぶことを重視したため，動画編集の経験者への負担が多くなってしまった．また教員と学生の認識の齟齬から，数週間で習作を終了するという認識で安易にグループを組んでしまったので，教員との連絡や意思疎通を多く測るべきであった．中間発表会での評価はおおむね良好なものであり，寄せられた意見から改善点を見つけることができた．
後期はそれぞれ興味のある技術を使用したシステムの開発のため 3 つのグループに分け，活動を行った．グループは興味のある技術を中心に分けたため，技術の習得に多くの時間を要した．またどの班も昨年度の内容を継続・発展させつつも昨年度の成果物の改良ではなくシステムから作り直すこととなったため，システムとコンテンツ制作の時間配分が難しかった．
プロジェクトの活動内容を振り返ると，毎月形態が異なるプレゼンテーションをしていたため，プレゼンテーションに向けての準備に半分近くの時間を割いてしまった．そのため開発に充てることが出来る時間はあまり多くなく，全体的に締切や修正の時間が十分ではなかったと感じる．
制作過程を振り返ると，メンバーごとの仕事の分担がうまく行かず，一部の人のみに多くの負担があるなど，多くの問題が発生してしまった．しかし，最終的にはどのグループも一丸となって完成を目指していた．
システムやコンテンツに関しては，どの班も前期と後期で全く別のものを作っていたが，それぞれ限られた時間の中で形にすることができていたので，よく頑張っていたのではないかと感じる．
成果発表会では，それぞれが開発した独自のシステムを展示したため，それぞれの展示スペースが狭くなってしまった．しかし，限られたスペースでありながらも工夫して展示することができた．中間発表会も最終成果発表
会も評価シートの結果から良い評価を得ていたため，発