勉の強子
部屋と親《家庭学習の手引き・実践編》

本冊子は、親子でふれあいながら楽しく家庭学習ができるためのヒントを掲載しています。学校では日頃から家庭学習の仕方について話をしています
が、ご家庭においても、保護者の方からの声かけをちょっと工夫していただ
くことで大いに学習の効果が上がると考えられます。
また「家庭学習の手引き ( 低・中・高学年用 )」( 湯浅町教育委員会 ) も併せて、ご活用下さい。

とマ

新米マ

先輩ママ

わくわく学習術〈幼児編〉

せめて学校へ行くまでにひらがなを教えなくてはと思うんだけど…
全く覚えようとしなくて…

① 大丈夫よ！字を教えることより② “興味„？

③ 家事をしながらでも今はまず興味を持たせることよ！ どうするの？

私の所は共働きでしょ？
子どもも多いし…

⑤ そうよ お料理を一緒にするとそれからお手伝いをさせることも学習につながるのよ

名前を覚えるでしょ？

ひとつ…
ふたつ

国語力ってどれだけ単語やものの名前を知っているかえ！
？
お手伝いが？

〈車の中では〉

す…すいか！

なのよ。それに親子のコミュニケーションがとれるし⑦あっ！
「すまいる」の“ す„だ⑥

トマトは 3 個ずつお皿に置いてね

食物の名前や調理器具のする④

できることってたくさんあるのよ

数だって「お皿、３枚出してちょうだい」「お箸は２本で一膳よ。並べてね」
とか色々できるでしょ？

なるほど！
さすが先
これなら 輩ママ！
⑧
私にもできるわね！

いカラス！

⑨

まだまだあるわよ
お出かけの時なんかチャンス！
「赤いチューリップがきれいね」「白いチョウチョだ」「まっ赤なイチゴおいしそうね」
なんて色は教えられるし、感情豊かな子どもに育つかも。

「この1000円のAランチよりこっちの850円のBランチの方が安いね」とかネ！

この本には、幼児でも十分に楽しめるゲームも掲載されています。
このようなゲームを通してスキンシップを図ることは、情緒の安定や物事への興味を育てることにもつながります。
「覚えさせよう」「書かせよう」とあせらず、ますは遊びの中から興味を育てましょう。

-1-

⑩

ま！
まあね…

これでバッチリ！

幼児期

この時期に大切にしたい事は…

ついつい親としては、「学校へいくまでに読み書きを！」と思いがちですが、幼児期にほんとうに大切なことは…
①基本的生活習慣を身につけること・丈夫な身体と豊かな心を育てるために！
子どもが、ものごとを自発的にできるようになるため、早寝早起き朝ご飯を習慣づけましょう。あせらず、あきらめず毎日同じことをくり返す事が大切です。
②情緒の安定を図ること
・心に寄り添うための第一歩は、親子のふれあいから！
コミュニケーションやスキンシップを通して子どもは、他者への愛情や自己愛を身に付けていくのです。
③ものごとへの興味関心を育てること
・難しく考えずに「遊びきる力」をつけること！
遊ぶことに集中できる子どもは、学校でも興味、関心を持って取り組むことができます。

愛情

元根気気
やる気勇気

本気

絶対に避けたいこと暴力・過保護
過干渉・放任・差別

虐 待！

甘やかしではないあたたかさ① 基本的生活習慣の確立② 情緒の安定③ ものごとへの興味関心怒ることではない厳しさ-2-

幼児期はこのように大きな木の根の部分を育てているのと同じです。
幹を太くし、枝をはり、やがてたくさんの実を結ばせるためには地面に隠れて見えないこの根っこの部分が一番大切です。

低学年
[国語

○親子でふれあう時間を多くして、ほめながら励ましましょう。

]
チョウチョが飛んでいるところを見たよ。

「話すこと」「聞くこと」はすべての学習のベースとなります。
お家のかたは、[ ながら聞き ] をせず子どもの言葉を意識して どんなふうに飛んじっくり聞いてあげましょう。大人が丁寧に聞く姿勢をもつ でいったの？
ことで、子どももしっかり話せるようになります。
また子どもにも最後まで聞くことを求めましょう。
そうすることによって、集中して人の話を聞く
ぼくは力がつきます。
マンガがいいなぁ
さらに、この時期は子どもが好きな本をたくさん読み聞かせることも大切です。本にふれる機会をできるだけたくさんもつように心がけましょう。

おかあさんは、こっちの本が、おもしろいと思うな。
お家に帰ったら読んであげようか？

[算数]

数と具体物を結びつけることが大切です。
計算ができても、計算の意味が理解できていなくては生活の中でその計算を使うことができません。
例えば「５×９」はどういう意味なのか、また 100、1000、はどんな大きさの数なのかを、アメ玉やお金、テープやひも、からだのサイズなど具体的なものを使いながら理解させていきましょう。

この中から85円はらうんだよ。

え〜と…
50円玉が一つと10円玉が…

あやちゃんも、いっしょに乗ったら、お父さんより重くなるかも。
やってみようか！
お父さんの体重は70kgもあるぞ！

-3-

[

社会や理科の基礎となる力

ほんと、いいにおいね。
今度、見学させてもらおうか？

]

切符を買ってみてくれる？

ここ、お醤油のにおいがするね。
醤油って何からできてるの？

和歌山まで行くんだよね？

社会科の基礎となる力を養うために、低学年の頃は、いろいろな体験をさせましょう。
手伝いなどの身近な体験でかまいません。
また、町や地域などが行う取組で「○○教室」や「○○見学」など、さまざまな体験イベント等もさがして参加するのもよいでしょう。
お家のかたは、それらの体験を通して子どもが気づいた「なぜ？」に向き合っていっしょに考えてみてください。
理科の基礎となる力を養う場合も、体験を通してものごとの原理を実感させることが大切です。
例えば、台所で手伝いをさせながら、水とお湯の両方に砂糖や塩を溶かし、水の温度が上がるほど溶ける量が増えることを見せたりすることもよいでしょう。
料理など身近な生活経験は、活用する力を伸ばす良い機会です。
夕日がとってもきれいだね。

太陽がだんだん海に沈んでいくね。
もうちょっと見ていこうよ！
おもしろいことに気がついたね。 それは…

どうしてヤカンのフタがカタカタするの？

-4-中学年[国語○子どもの興味、関心に目を向けて好奇心をもたせましょう。

]

会話の中で「どうして？」「なぜそう思うの？」と子どもの話の根拠を聞き出してみましょう。また、「いつ」「どこで」「だれと」「何を」「どうして」「どのように」といった５Ｗ１Ｈの問いで子どものことばを引き出し、最後に「それであなたはどう思った（感じた）の？」と尋ねます。このようにして筋道を立てて考える力が育ちます。
また、ことばを豊かにするために読書をする事も大切にしましょう。
中学年でも読み聞かせをして、会話のきっかけをつくることもよいでしょう。

[算数

さすがお姉ちゃん、上手に読んでくれているわね。

タカちゃんが喜んでくれるからね！

]
公園まで1kmだよ。

ちょっと遠いね。
10分でいけるかな？

「家から公園まで何メートルあるかな？」「お風呂には、何リットルのお湯が入ると思う？」など、長さ、面積、かさや重さについて、具体的な量を体感させるようにしましょう。
例えば「お茶わん１杯分のご飯の重さってどれくらいあるんだろう。」「１km 歩くのに、だいたい何分かかるだろう。」…などと具体的に考えることで、生活の中の問題をイメージできる力をつけます。
小麦粉は60gね。

-5-

あと、ちょっと入れて！

[社会]日本って島が多いんだね。

そうだね。面積を調べてみようか。

北海道…
九州…

日本地図や世界地図、図鑑などをリビングなどの身近な場所に置いて、いつでも見たり調べたりできるようにしておきましょう。
テレビのニュースや家族の会話の中から出てきた疑問などについて、すぐに調べられる環境にしておくことで、資料を活用して解決する力が育ってきます。

オリンピックのあった
バンクーバーってどこ？

ヒントを出すわよ。雪がたくさんあってアメリカの北側にある国で…

[理科]「どうして冬にたんぽぽの葉は地面に平らになっているの？」「冷たい水が入ったコップに水滴がつくのはなぜ？」…、子どもは日々疑問に思ったことを口にします。
「なぜ？」をキャッチしたら、図鑑などで調べる習慣をつけたいものです。お家のかたは、子どもがもつ疑問を自分自身で解決できるようにサポートしていきましょう。

私のジュースのコップには水滴がつくのに、お母さんの熱いコーヒーカップにはつかないね、どうして？

本当だね
なぜだか調べてみようか？

-6-

タンポポはどうして冬の間、葉っぱを地面につけているの？

ここを歩くたびにしっかり観察していこうか？

高学年
[国語

○子どもがねばり強く取り組めるよう、環境を整えましょう。

]

ニュースなどを話題にすると視野も広がり、中学校へ向けて社会生活に必要なことばの力を養えます。親子で互いの考えを楽しく話し、考えを深めていける環境づくりがとても重要です。
また、何かを調べるときに複数の本の内容を読み比べたり、目的にあった情報を取捨選択できるようにしておくのも大切です。
あまり本を読まない子には強制せず
インターネットだと手に取れる場所に興味のありそうな本すぐに調べられるから便利なんだよ！
を置いておきましょう。

でもその情報が正しいかどうかと、本当に自分が理解できているかどうかを確かめることが大切だね。

[算数]

生活の中には、算数で学んだことがたくさんあります。
例えば、「割合」はスーパーマーケットにたくさん材料が並んでいます。割引きされた商品の中でどれがいちばん得なのか、割引されるといくらなのか、などと向き合うことは、生活の中で「割合」の知識を活用する場面を知るきっかけにもなります。
ま た、 生 活 場
夏休みの家族旅行の計画を立てよう。
面でいろいろな費用や距離を考えて…
ものを割合で表してみるのはどうでしょう。「今時間も考えのうれしい気持ちは 80％」「計画の７割は実ないといけな行できている」など、日常のことを数に置きいね。
換えて話すのです。このように、身のまわりのものごとを数に結びつけることで、さまざまなことを数で整理する力につなげることができます。
40％引きもあるわよ。

30％引きだって。もとは200円だね。

-7-

[社会]

「なぜ」という疑問が出てきたときに、その理由を予測させてみることが大切です。
「黒潮はこう流れているのだから…」などと、自分のもっている社会科の知識を使い、理由を考えることで、知識を他に応用し論理的に組み立てていく力がついていきます。
お家のかたの予測も伝えることで、他者の考えを知ることにもつながります。

『デフレスパイラル』ってどういうことなの？

[

理科

ちょっと難しいけど、まず調べてごらん。
お父さんもわかりやすく説明できるように考えてみるね。

]

高学年は、科学的に根拠をもって考えられるようになる時期です。
例えば、下のように疑問をもったときは、お家のかたがすぐに答えを言ってしまうのではなく、子どものもっている知識で考えさせ、その考えの根拠を説明させるような声かけをしてみましょう。

どうして土をやわらかくしてから植えるの？

植物が育つには何が必要だったかな？

もっと遠くへボールを投げたいんだけど。

-8-

投げ出す角度も関係あるかもね。
何かいい実験の方法はないかな？

じょうず

つかノートを上手に使って学力アップ！
がくりょくがくしゅう

か てい

せい か

ノートから学習の過程や成果をみることができます。
とき どきかんがか だいとく

かない よう

その時々にどのように考えたか、課題に取り組んだのかは、書いている内容やもじか文字の書きぶりでわかります。
たんげんめい だいめい

単元名(題名)やみだ

がくしゅうじかん

見出しを書く

ひ づけ

か

日付を書く

もんだい

ばんごう

か

問題には番号を書く

だい じ

大事なところをせん

かこ

線で囲む

こんなノートにするとわかりやすいね

ほかにかんがかこんなことも考えて書けるといいね
たてよこ

とお

○縦と横の通りをそろえる
あいだ○間をあけて見やすくするかかじょう が○ダラダラ書かずに箇条書きにする
ふしめ○節目ではページをかえる
か

しせい

○書く姿勢
えんぴつ

かも○書くスピードかた○鉛筆の持ち方-9-か学習時間を書くかふ で ば こ

な かみ

筆箱の中身は？
じょうず

つかどうぐ

たいせつ

ノートを上手に使うためには、その道具も大切です。
ふでばこ

なかみ

筆箱の中身はどうかな？
ていがくねん

低学年
えんぴつ

ほん

鉛筆5本(2BかB)
かかた(6B…書き方のとき)
あかえんぴつ

赤 鉛筆
な まえ

名前ペン
け

消しゴム
じょうぎ

ねん

定規（2年）

ちゅうがくねん

中学年
えんぴつ

ほん

鉛筆5本
ねん

(3年…B
あかえんぴつねん

4年…BかHB)
ねん

あか赤鉛筆（4年…赤ボールペン）
な まえ

名前ペン
け

消しゴム
じょうぎ

定規

こうがくねん

高学年
えんぴつ

ほん

鉛筆5本

あかえんぴつあか赤鉛筆（赤ボールペン）
あお

青ボールペン
な まえ

名前ペン
け

消しゴム
じょうぎ

定規-10-

の力は「ことばあそび」で！
たんぶんづく

○短文作り
おや

いこ

なね

親が「ねこが…」と言うと子どもは「鳴きました。」「寝ています。」「じゃれぶんつくいてん すうました。」など文を作っていきます。いくつ言えるか点数にしてあげてもいいです
しゅ ご

まえ

どう しけいよう しへん かね。また主語の前に、動詞や形容詞をつけるなど変化させてもいいですよ。

ちょうぶんづく○ 長 文 作りか ぞく

じゅんばん

つきさま

家族で、順番に「うさぎさんが…」「お月様で…」「おもちを…」「ついていたぶんつくら…」とつなげて文を作っていきます。
ひとり

かんせい

ぶんなが

また、一人ひとりが完成した文でつなげていくと、長いストーリーにもなり、おもしろいかも。
たといぬ

おんな

こいぬ

例えば「犬がワンとほえました…」「そこに女の子がやってきました…」「犬がかしもじ

おぼ

おとこ

こうれしそうにじゃれました…」「またそこに、お菓子を持った男の子が……」のように。
ことば

かも じか

言葉の代わりに文字で書き、リレーをしていけば字も覚えられるよ。

いぬ

犬がワンとほえました。
おんな

こ…そこに女の子がウフフ…

きやって来て…

つぎ

なんい

次、何て言おうかなぁ？

-11-

…い…
？

もじ

い

○文字入れことば
おや

おん

なか

ひと もじ しゅつ だい

たとい

親が５０音の中から一文字 出 題します。例えば「い」と言ことばえば、「㋑ノシシ」「はいしゃ」「とけい」のように言葉のはじ

なか

おわ

じ

はい

かんが「初め」と「中」と「終り」にその字が入るように考えます。
ことば

いかみ

かあそ

みっい

言葉で言っても、紙に書いても遊べます。また三つ言うこと
てん

ふたてん

ひと

い

てんができれば３点、二つなら２点、一つしか言えなかったら１点てんすうと、点数をつけてもいいですね。

「ともちゃんは、かわいいし、とっこてもやさしい子ででんごん○伝言ゲームいち ばん さい しょあかひとうたきいす。」って聞いた

一 番 最 初 の人 が言 った「ネコのミーちゃんが、うはなし

つぎひと赤 ちゃんを産 みました」というような話 を次 の人
みみ もとじょうずす。歌も上手でつた

さい ごちがう〜

ひとよ！に耳 元 でささやき伝 えていきます。最 後 の人 がじ ぶん

きはなし

こた

せい かく

つた

自 分 の聞 いた話 を答 えます。正 確 に伝 わっているかか、どんなふうに変 わっていくかがおもしろいで
ねん れい

たかはなし

ながす。年 令 が高 くなってきたら、もっと話 を長 くしてもいいのでは。

1
うんうん…

2

3

はなし

○お話あそびひとり

かみす

だいたとあめ

一人ひとり、紙に好きな題（例えば「テレビ」「ロボット」「雨」

こうえん

ひとかこうかん「公園」など）を一つ書き交換します。
じゅん ばんことば

いはなし

つくひと順 番 にもらった言 葉を入 れながら話 を作 ります。つぎの人 は、もことば

いまえ

ひとはなし

ぶん

つく

らった言 葉を入 れながら前 の人 の話 につながった文 を作 っていきま
なんにん

つづはなし

す。何人か続けるとおもしろいお話ができあがりますよ。
いえかんみ

だれ

きげん

「ぼくは家でテレビを見ていました。」「誰か来たみたいなので玄いたあめや関に行くとロボットが立っていました。」「ロボットは雨が止むまで
いあめや

こう えん

いっ しょいさせてと言いました。」「そのロボットは雨が止んだら公園で一緒いにサッカーをしようと言うので、ぼくは…」というように。

-12-

かん じ

○漢字ゲーム
きょうかしょなかき

かん じ

うつと教科書の中からページを決め、そのページの漢字をすべて写し取っていきます。
よおくはやま ちがうつと

ほうか

ルールは読みがな、送りがなをつける。早くぬかさず間違わず写し取った方が勝ちです。

きょうかしょ

ざっ し

しん ぶん

かくふう

教科書を雑誌や新聞などに変えたりして、いろいろ工夫してみるとよいでしょう。

すきら○好き・嫌い
はんたい ごしゅつだいしゃきしゅつだいこたいちもんいってん

反対語あそびです。出題者を決めその出題に答えていきます。一問できたら一点とてんすうしき

ていがくねん

はじこうがくねん

かん じ

か点数式にしていってもいいです。低学年はひらがなから始め、高学年になると漢字かいじ しょ

みしらで書くと言うルールにします。（辞書を見て調べるのもＯＫ）
たと

す

きら

ながみじか（例えば）すき（好き）→きらい（嫌い）、ながい（長い）→みじかい（短い）など。

くるまでとき車でお出かけの時に…

まえ

はし

くるまざん

・前を走っている車のナンバーをたし算する。
いりぐち

かながすう じかくにん

ぐ たいてきながたいかん・トンネルの入口に書いているトンネルの長さの数字を確認し、具体的な長さを体感
じっさい

きょ り かんかんとさせる。実際の距離感を感じ取る。
どう ろかんばん

こみ

かん じ

きょうみ

・道路わきの看板を子どもといっしょに見つけ、ひらがな、カタカナ、漢字に興味をも持たせる。
あそむちゅう遊 びに夢 中になりすぎな
くだいようにして下さい。

あん ぜん うん てん

くれぐれも安 全 運 転 をおねが願いします！

-13-

ゲーム！

ジャンケンでざん○かけ算じゃんけん
ふ た り ぐみだ

りょうてぽんゆび

つか二人組になり、両手の10本の指を使ってジャンケンをします。
ゆび

かず どう し

ざん

はや

こた

ほう

か

出した指の数同士でかけ算をして早く答えられた方が勝ちです。グーは「0」と決めます。
きかぎだん

つかよだ

おとな

こなれるまで限られた段だけ使ってゲームをすると良いでしょう。そのとき子どもはかずつづだ

ざん

あそ

決まった数だけ続けて出し、大人が「1」から「9」まで出します。たし算でも遊べます。

ジャンケンポン！

○いもむしゲーム
かみうえ

おと

ほううご

紙の上に30㎝のものさしを置きます。（テープで留めておく方が動かずよいでしょかかかところう）グーで勝ったら、1㎝、チョキで勝ったら2㎝、パーで勝ったら3㎝の所にしるしはやとうたつほうかをしていき、早く30㎝に到達した方が勝ちです。
ほう がん しつかねん れいおおたん い

ものさしではなく方眼紙を使ってもいいですよ。また年令が大きくなるにつれ、単位へん かを㎝から㎜にしたり、1/2㎝、4/5㎝などに変化させてもおもしろいですよ。
か30㎝になったら勝ち！！
めんせきの面積がいちばんおお一番大きいからかの勝ちだね！
じん と○陣取りゲームにんあそ

ほうがん しじゅんばん

きばんばん

ぬはじとなじん ちひろさんすうつか

ほうがんつく2、3人で遊びます。方眼紙や算数のノートを使って方眼を作ります。ジャンケンでばんぬ

いちばんさいしょかど

順番を決め1番は6つ、2番は3つ、3番は1つ塗りつぶしていきます。一番最初は角かあ

ところ

ぬじ ぶん

じん ちひとおおとおおひとら塗り始め、隣り合った所を塗っていきます。自分の陣地を一つでも多く取るように

かんがと

ば しょ

めん せき

けい さん

いち ばん めん せき

か考えて陣地を広げていきます。取った場所の面積を計算し一番面積の多い人が勝ちです。

-14-ちょっとここらでひと休み…

う！
ぼクイズ集！
そあで子
親迷路いろいろ（幼児向き）
すたーとからごーるまでまちがわずにすすめるかな？

すたーとごーるがんばってやてみよう！！

すたーとごーる

えんぴつでやってみようかな？

マッチ棒迷路（低学年向き）
めい ろ

かんたん

この迷路、ルールは簡単！

ぼうせんたんむ

すすはんたいすす

マッチ棒の先端にだけ向けて進めます。反対には進めないよ

こっちにはすす進めないのか…
やったぁ！
ゴールだ！

ゴール

スタート

-15-間違い探し（中学年向き）
めい ろ

めい ろ

さあ、ダブルの迷路です。やってみてください。そんなむずかしくない迷路ですよ。
めい ろ

おみぎ

ひだり

めい ろ

ちがみ

ただし、迷路をやり終えてから、右と左の迷路で違うところを見つけてください。

しょまちがいは３ヶ所あるよ！

サイコロ迷路（中・高学年向き）
め

さい しょ

すすたと

でとき

スタートの目 は 6。だから、最 初 は 6 進 みます。ただし、例 えば、6 が出 た時、1、2、まえすすうし

さ3 と前に進んで、4、5、6 と後ろに下がることはできません。
ちょうせん「あがり」にはジャスト。ドンピシャととまらなくてはいけません。では、挑戦してみてください。

まいった〜

《ヒント》
め
ねらい目は『6』だよ！

-16-おやこ

かくにん せいかつしゅうかん

親子で確認 生活 習 慣 ！
きほんてきせいかつしゅうかん

がくしゅう

こうもく

基本的な生活習慣と学習を 12 項目でチェック
やじるしすすくだかこ

よさんこう・矢印にそって進んで下さい。できていないときは囲みを読んで参考にしましょう。
・［

きじ かんて つだ

ないようか］には決めた時間やお手伝いの内容を書いておきましょう。

スタート！！
①

じ かん

はや ね

早寝

しゅうしん

じ[就寝ふん時

まもなが間が長くなっていませんか？
子 ・テレビやゲームの時
ひる ま
からだ
うご
昼間、しっかり身体を動かしましたか？

分]

ね

まえ

じ かん

み

寝る前、1時間はテレビを見ないようにしましょう。

守れていますか？

親 ・就寝時部屋を暗くする、起きる時間の少し前に②

はや おカーテンを開け朝日を早起き

きしょう[起床まもじ入れるようにするなど

ふん

時分]早寝早起きできる環境守れていますか？

を整えるように心がけましょう。

③

は みがむし ばよ ぼう

あさ

じ ぶん

お

朝、自分で起きましたか？

しょくご

子 ・歯 磨 きは虫 歯 を予 防 するので食 後ね

まえや寝る前にもしましょう。

つめみず

かお

あらき

も冷 たい水 で顔 を洗 うと、気 持 ちもスッキリします。

④

せんがん

は みが洗顔、歯磨きをしましたか？

親 ・ちゃんと磨けているか確かめましょう。

⑤

かんしゃ

ちょうしょくた子 ・感謝して、しっかり食べましょう。
まい あさ

た

朝 食 を食べましたか？

いち ど

すわ

しゅうかん

・毎 朝 、一 度 トイレで座 る習 慣をつけましょう。

親 ・責任を持って朝食の用意をしましょう。
-17-

⑥

あさ

だいべん

朝、大便をしましたか？

もものわすものじ ぶんまえ

ひち物 は自 分 で前 の日子 ・持よういに用意しましょう。

おめでとう！

こま

忘 れ物 をして困 るのは

まいにち

じ ぶん

毎日、よくがんばっていますね！

自分です。

みつせいかつしゅうかん

がくしゅういよく身に付けた生活習慣や学習意欲は、きっとちからあなたの大きな力になるはずです。

親 ・子どもがなるべく自分き気をひきしめて、これからも がんばりましょう。

でするように、見守っていきましょう。

どくしょ

こころ

えいよう

子 ・読書は心の栄養にもなります。
すほんよまずは好 きな本 から読

⑫
つくえ

わす

みはじめましょう。

もの忘れ物をしませんでしたか？

じ かん

親 ・読書好きの子どもにするには、まずき子 ・机 にむかう時 間 を決 め親が読書する姿を見せましょう。

しゅうちゅうて集 中できるようにしましょう。

⑪

親 ・家庭で学習できる環境

どくしょ読書をしましたか？

を整えましょう。

⑩

しゅくだい

宿題をしましたか？

じ ぶん

じ かん

⑨て つだ

かんが子 ・自分でどんなお手伝いができるのか考えましょう。

テレビやゲームの時 間 をかんたん

簡単なことからはじめて、しだいにステップアップしていくことがたいせつです。

守っていますか？

親 ・お手伝いをさせることは生活の技能を習得させるだけでなく、家族の一員としての意識や責任感を身に付けさせるためにもて つだ

お手伝いをしましたか？

⑧
[]

[]

大切なことです。
また、がんばってできたことは、しっかり誉めてあげましょう。

げん き

あか

せいかつたのあいさつをしていますか？

(朝・食事・登下校・就寝時・親 ・よりよい人間関係を築く上で、あいさつ⑦

子 ・元気で明るいあいさつは生活を楽しくします。

あさしょくじとう げ こうたしゅうしんじその他)は必要不可欠なものです。
親子で、できているか確認しましょう！
-18-湯浅町教育委員会〒643-0004

和歌山県有田郡湯浅町湯浅1055-1
TEL0737-63-2525（内線722〜726）

FAX0737-62-3601