慶應義塾大学教養研究センター

Newsletter
Keio Research Center for the Liberal Arts

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2004.Jan. No.

基盤研究が本格的にスタート！
教養研究センター所長

羽田 功

開されていくことになりますが、昨年11月に安西塾長のもとに組織された｢教育研究未来会議｣での議論も視野に置きながら、当面は次の二点を研究目的として活動を進めたいと考えています。
① 全塾的な教養教育･学士課程教育のあり方について理念･目的などの議論を行
現在、さまざまな大学において｢教養教い、これを基礎として、慶應義塾が抱え育｣の見直し作業が急ピッチで進められてる豊富な人材を活用した一貫的で体系的います。古くは大学設置基準の大綱化にな教養教育カリキュラムの実現可能なモ

始まり、国立大学の大学院重点化や独立デル構築を目指す。

行政法人化あるいは18歳人口の減少によ② ここで想定されたカリキュラム･モデ

る大学全入化時代の到来予測などが背景

ルを実施に移す場合に必要とされる制度･となって、大学教育全体の抜本的な改革システムについての検討を行う。

が求められているのだと考えられます。

基盤研究の研究会は22名のセンター所とすれば、大学が社会的存在である以員が中心となって構成されていますが、

上、2008年に創立150年を迎える慶應研究会における議論内容や作業の進捗状

義塾大学としても現行の教育システムを

況についてはできる限り広く広報してい再考し、必要な改革を進める必要がありくつもりです。

ます。特に2004年度に開設される法科

また、研究会メンバー以外の方々にも大学院などの新たな大学院構想あるいは

今後ご協力をお願いすることもあるかと

2005年度に予定されているいくつかの思いますので、よろしくお願い申し上げ

学部におけるカリキュラム改革などを見ます。

据えて、学部学生に対する広い意味での教養教育あるいは学部の壁に捉われない
学士課程教育の再構築は避けて通ること

CONTENTS
基盤研究が本格的にスタート！

羽田

功

1

のできない課題であり、また、それこそが全塾的な組織としての教養研究センタ

共同研究クローズアップ

2

活動報告

4

インフォメーション

7

事務局だより8

ーが取り組むべき課題だと思います。
そこで、教養センターの規約（第9条①―1）に定められた基盤研究として、センターはこの課題を取り上げて本格的な調査･研究活動を開始しました。基盤研究である以上、今後この活動は継続的に展1

Close up
文 化としてのウォーキング
した。ウォーキングというと、健康指向のエクササイズ･ウ

代表者：近藤明彦（体研）

ォーキングのみが注目されている今日ですが、「文化としてのウォーキング」プロジェクトは歩くことに関するさまざま

文部科学省学術フロンティア、超表象デジタル研究センタな文化的背景について多面的な観点から捉え、歩くことの意

ープロジェクト、融合研究：「文化としてのウォーキング」は味を探ろうとするプロジェクトであり、今回も多彩な内容の公開講座「ウォーキングの理論とその文化的背景」を10月講演となりました。

25日（土）に開催しました。この公開講座は一昨年、昨年に引き続き今回が3回目になります。

塾内からは学生･教員、そして塾外からは港北区内在住の人を中心に約30名の参加者あり公開講座は盛況裏に終了し午前中は正しいウォーキングの方法の講義を行った後、日ました。

吉近郊を約2時間にわたって散策。午後は来往舎シンポジウム
スペースへ移動し、4名の講師陣による二部構成の講演会を行いました。
第一部はドイツ、ライプツィッヒ大学のドロシー･アルファーマン教授による「有酸素運動と身体的自己概念の関係」が経済学部教授中山純氏の通訳を交えて約1時間にわたって行われました。持久的な運動（有酸素運動）を行った場合、筋力
トレーニングなどの他の運動形態に比べ身体的自己概念が向上するという結果が説明されました。
第二部は東京成徳大学教授市村操一氏による ドイツ散歩
文化の形成 、法学部教授横山千晶氏によるアメリカ 東から西へ〜脱体制としての「放浪」〜 、理工学部教授石井達朗氏によるダンスと歩行の3つの演題で講演が行われま

インターキャンパスの創出による多文化共生の可能性
卒業しても既存の職業･労働スタイルに魅力を感じず「フリー代表者：熊倉敬聡（理工）ター」化しつつある若者たちと、そうした若者たちを必要としている非営利の組織･ネットワークをマッチングさせ、新たこのプロジェクトは、現在の日本における大学の知（特にな職業・職場の創出をアレンジする独自のウェブシステムの人文系）の自閉的状況を打開するために、大学内の教育･研究開発。②そのウェブシステムを補完しつつ、「インターキャンと大学外での実践･体験をダイナミックに相互作用させる「イパス」的学び･ライフスタイルを実験･実践するリアル･スペー

ンターキャンパス」の創出を目指します。同時に、そのインスの構想。

ターキャンパスの活動を通じて、多文化共生のための様々なプログラムを開発・展開していきます。
こうした展望のもと、2002年度は、東京、大阪、京都、
神戸、ソウル、北京、上海等で、興味深い活動を行っている
オルタナティヴ･スペース、教育研究機関、NPOなどを現地調査しました。それと並行して、私が文学部で開講している「美学特殊C」という授業で、ささやかながらも「インターキ
ャンパス」を目指したさまざまな実験を行いました。移築される前の萬来舎･ノグチルームを文字通り「萬来」の空間に変容させ、新たな交歓＝交換の場を創出した「萬来喫茶イサム」。
下町京島の空き家に学生たちが2カ月間住み込み、地域住民との交流を通して「オルタナティヴ」とは何かを体験･再考した「京島編集室」。
このように多様な調査･実験を受け、2003年度は、プロジ
ェクトをさらにふたつの方向で展開させています。①大学を

2

最終年度＝2004年度は、このふたつの計画を絶えず相互作用させながら、試験的運用を試みていきたいと思っています。はたして、そこから真に新しい大学の姿を垣間見ることはできるでしょうか。

共同研究クローズアップ

高次生命現象の理解のための細胞行動データベースの作成
さて、細胞行動データベースの作成プロジェクトは、「教代表者：金子洋之（文）育学術情報データベースなどの開発事業」と名づけられた研究費補助を受けています。通常、研究費や開発費を補助

高次生命現象の理解を目的に、DNAやタンパク質等のしていただくときには、完成までのスケジュールを明確に分子解析的な視点からでなく、生きて行動する基本単位とし、いつまでにどれだけの作品をつくるかということを公して、より統合的に細胞を捉え、『どういった細胞（主語）

約しなければなりません。私たちのプロジェクトの場合、4が、どのような状況下で（入力）、何を行う（出力）』とい年間で、約3000件の細胞行動を網羅することを到達目標

うフォーマットにより、あらゆる細胞行動を網羅できるデとして掲げています。最初の1年間は遅々として進みません

ータベースを開発しています。このデータベースの特徴は、でした。「データベースの基本システムをどのようにデザイ①細胞行動が画像を含んだ電子化ファイル辞典として記載ンするか？」、「本データベースに登録すべき細胞行動の枠されていること、②細胞行動オントロジーの構築により、組みをどう設定するか？」、「データ収集を依頼する人をど「傷を負うと、その周囲の細胞は、マクロファージに助けうやって探すか？」、「収集データの信頼性をどうやってチを求める」といったような科学では許されない傾向にあるェックするか？」等の種々の問題が沸き起こり、ひとつひ

擬人的な表現でも、自在に検索できる機能を持っているこ

とつを解決するために、塾内のみならず、あちこちを駆けとです。本データベースが一応の完成をみたあかつきには、回りました。産みの苦しみであったと言っていいでしょう。

本塾の学生や教官の方が、新たな情報源として学習や研究

現在、ようやく軌道に乗りはじめ、データも徐々に蓄積さに利用できるだけでなく、細胞行動と人間行動、さらに発れてきました。そして、文系の学生に開講している総合教

展して人間社会をも対比できるものになればと考えていま

育セミナーの教材として、十分に役立つことを確認できます。なぜなら、本データベースの作製は、理系と文系の学した。2年後の締め切りには、質の高いデータベースを前に問的融合をも目指しているのだから…。

おいてニコニコしていたいものです。

近代日本の衛生統計と疾病地理学
タを空間的に表現し、シナリオを描くときに、現在義塾で代表者：鈴木晃仁（経）開発している「歴象オーサリング･ツール FCRONOS」が力を発揮しています。

疾病の歴史を研究することにはふたつの側面があります。
まず、ある時代の社会においてどのような疾病が多かった

プロジェクトのHP

かを知ることで、その社会の特徴を知ることができます。

http://www.fcronos.gsec.keio.ac.jp/home.html

これが、歴史研究における「リヴィーラー」としての疾病の意味です。第二に、疾病やそれに対する反応は、社会の構造をつくりかえてきました。このような、疾病が新しい
社会構造をつくる契機となった事情を、疾病の「イニシエイター」としての側面と呼ぶことができます。こういった
疾病のふたつの側面を研究し、社会が疾病構造に及ぼした影響と、疾病が社会構造に及ぼした影響のふたつの方向を確定して、疾病の歴史を歴史学の中に定位することを、このプロジェクトは目指しています。
明治以降の日本には、以上のような視点で歴史研究を行うのに好適な、しかも比較的使われていない膨大な史料が存在します。『衛生局年報』を筆頭に、『府県統計書』『病勢調査』『警視庁統計』など、全国、都道府県、郡市など、さまざまな水準で、死亡と罹患の双方についての疾病統計がつくられてきました。それらの統計を組織的にデータ処理
して、明治以降、特に衛生統計が充実した1900年近辺か手前から順に、1906―10, 1936―40, 1956―60年の日本における各府県のジフテリア患者死亡率を表したFCRONOS画像。赤はその年度において相対的に高い数値、黒は低い数値であることを示す。1906―10年においら、およそ半世紀にわたる日本の疾病の姿とその構造転換ては大都市部と日本の北部が赤くなっていたが、1956―60年になると、の詳細を明らかにする仕事を進めています。これらのデー

日本の南北の周縁が赤くなっているのが読み取れる。

Newsletter Research Center for the Liberal Arts 2004. No.3

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Reports
タディ・スキルズス（Study
Skills）実験授業

議論および作業を進めています。扱う内容はノートのとり方
から本の探し方、ネット検索の方法から参考文献の挙げ方まで多岐にわたります。さらに、メディアセンターの協力を得

現代人には好むと好まざるに関わらず膨大な量の情報処理て、検索ノウハウに関するミニレクチャーやNet Commonsが求められています。あふれる情報の中から必要なものを選上の議論スペースなどを提供していただきました。現在、グ

び出し、それを整理し、まとめ上げ、他者に対して発信する。

ループ単位での検索およびプレゼンテーションが終了した段確実な情報、信憑性が疑われる情報。瞬間的な重要性を持つ階ですが、今後はこれまでに学んだスキルを応用して個人テ情報、永続的な価値を持つ情報。また、仮に信頼できて価値ーマを選定し、それを各人が独自に調査・検索して、最終的が高くとも、自分にとって必要な情報とそうでない情報。こにレポートとして提出する予定です。今回、この授業への参れらを効率的かつ適切に取捨選択するにはどうしたらよいか。

加者は22名。

そこで得た知識（情報）をどのようにまとめて活用･発信して【水曜クラス16:30―18:00】には同3限の『身体・感覚

いくことが可能か。作業中に犯しやすいミスは何か。単に氾文化論』の履修者から13名が参加。的確なノートの取り方か

濫する情報を眺め、量に圧倒され、闇雲に検索を繰り返してらはじまり、書誌情報検索、情報の信憑性の吟味等についていても得られるものは少ないのが現実です。上手な検索･まと

少人数グループでのディスカッションを交えながら授業が進め･発信をするためには、少なくとも一定の技術が必要となりんでいます。11月まではこれまでに聞いた講義内容から各グます。スタディ･スキルズはこうした問題意識のもと、各人のループが発見･設定したテーマについて情報をまとめ、発表を検索･情報処理･プレゼンテーション技能の向上を目指し、そ行うといった一連の過程が行われてきました。12月からはグの学習成果を今後の論文作成や個人研究に役立てることを目

ループ内でのディスカッションを交えながらも、各人が特に的とした実験授業です。開講は火曜日と水曜日、内容は概ね興味をもった問い（テーマ）について各自が個人で作業を行

以下の通りです。

い、最終的にプレゼンテーション･レポート提出をする予定で【火曜クラス18:15―19:45】では同5限の極東証券寄附す。

公開講座『生命の魅惑と恐怖』を聴講し、その内容を前提に4回シンポジウム
第「身体知を核とした教養教育の将来」（鈴村直樹）の立場から実践している楠原氏の代表質問も的を射たものであり、ゆえに、活発な質疑応答を誘発するものとなりました。しかし、テーマの性格上、やっと問題点が浮かび上慶應義塾大学教養研究センター第4回シンポジウム「身体がった段階で、時間切れとなったことは、この問題につい知を核とした教養教育の将来」は2003年11月26日（水）てさらに議論を深めてゆく必要があることを痛感させます。

4時30分より7時30分、慶應義塾大学日吉キャンパス来往

たとえば、熊倉氏、石井氏、村山氏の立場の違いからくる

舎シンポジウムスペースで30名ほどの聴衆を迎えて開催さ意見の相違を炙り出すこと、あるいは、とかくありがちな、れました。小菅隼人（本塾大学理工学部）の司会によって、「面白いことばかりでなく、もっと基礎教育を…」という意

イントロダクションの後、音楽教育の立場から石井明氏

見に対する反論を、野津氏、鈴木氏などからも引き出す余（本塾大学経済学部）、体育教育の立場から村山光義氏（本裕がなかったことは残念です。また、教養教育における教塾大学体育研究所）、国語教育の立場から野津将史氏（本塾

師と学生の「距離」の問題や、身体知教育の「評価」の問

高等学校）、読書指導の立場から鈴木淑博氏（本塾普通部）、

題はFDとの関連においても興味ある論点となりえたでしょ総合的な立場から熊倉敬聡（本塾大学理工学部）の5名によう。そのためか、シンポジウムの後、ファカルティ・ラウ

る報告。さらに、休憩を挟んで、楠原偕子氏（日本橋学館

ンジで行われた懇親会でも、いつもにましてこれらのテー大学教授、本塾大学名誉教授）の代表質問の後、フロアのマをめぐって議論をする光景が多く見られました。

聴衆を交えて、質疑応答が行われました。

トや多くの聴衆を迎えてシンポジウムを開催出来た点は、た、①「身体知をどのように定義するか？」②「教養教育

教養研究センターの活動に新たな展開をもたらしたものとにとって身体知は必要か？」という2点の共通質問を中心に自負しています。今後、継続的に身体知をめぐる教養教育

議論が展開されました。まず、報告者は各15分程度、2点のあり方を議論してゆくことが望まれます。

の共通質問への回答を交えて、自らの活動の報告とその考え方を示しました。それぞれは、具体的実践の実例としても非常に興味深いものでした。また、身体知教育を芸術学

4

ともあれ、今回、大学のみならず一貫校からもパネリス

当日は、あらかじめ、パネリストに投げかけられてあっ（小菅隼人）

活動報告

極東証券寄附公開講座

ンター設置科目）に向けての第一歩が記されました。
また、当講座の「スペシャルエディション」として、「生命の魅惑と恐怖」という問題意識をわれわれと共有しつつ、『エ

2003年度極東証券寄附公開講座は、生命に関する諸科学、『春の祭典』などの衝
ラン・ヴィタール―Eveの躁鬱―』が社会において中心的な役割を担いつつある時代の潮流に注

撃的な舞台により国際的に活躍するダンスグループH･アー

目し、関連諸領域の相互交流とそれに基づく総合的視点構築

ル・カオスのレクチャー＆パフォーマンスが10月16日の17が今後より一層重要性を増すであろうという認識に立って、時から来往舎１階イベントテラスで実現し（写真参照）、演出「生命の魅惑と恐怖」というテーマの下で、医学、文学、歴史家大島早紀子氏のトークと白河直子氏をはじめとするダンサ

学、社会学、生命倫理学、法学、哲学などさまざまな分野かーたちの踊りで満員の聴衆を魅了しました。

ら研究者を招いて、多彩な視点から「生命」の問題を考えよ（武藤浩史）

うと試みました。10月７日からはじまった10回の講義には、130名（学生67名、一般63名）の受講登録があり、脳死問
題からナチスの優生学まで、生命主義から生権力の問題まで、生命関連問題の諸相に否応なく付きまとう光と影、魅惑と恐怖について熱のこもった刺激的な講演が展開され、その後には多世代間の熱気をはらんだ質疑応答が続きました。生命倫
理の問題に科学的知識のみならず人文科学的思考が必須なこと、芸術上の生命主義がファシズム的・優生学的流れに繋がりうることなどが示されて、領域横断的思考の重要性が、各講義の相互関連から自ずと浮かび上がってきたのではないかと思います。また、内容的には、例年より一層アカデミック
な思考を重視したものとなり、当講座の授業化（教養研究セ

HAPPの秋また、慶應義塾以外の学生も多数出演者として参加し、今後のHAPPの活動が、慶應という枠を越えて広く展開されるであろうことが示唆されました。

2003年度秋学期において慶應義塾大学教養センター日吉

今後催される企画はふたつあります。12月13日には、教行事企画委員会（以下HAPP）は、春学期中に公募、採択を員企画である英語劇、『まじめが肝心』と『サイティングス』

決定した企画の実行を中心として活動を行っています。

が、前者がキャラリースペースで後者がイベントテラスで公採択された5つの公募企画（学生企画が3つ、教員企画と職演される予定です。これらは、演劇を通じて英語を学ぶこと

員企画がそれぞれ1つ）のうち、この原稿の執筆時にはすでにを目的とした授業を担当している教員による企画で、授業に3つの催し物が遂行され、いずれも成功を収めています。まず、参加している学生が演じることになっています。今年度最後

11月13･14日に最初の企画が来往舎イベントテラスで行わのイベントは、『Aria―イマージュと現実、写真／映像を巡れました。
『Weather map』とタイトルされた学生企画で、るシンポジウム』と題された、12月19日と20日に行われる、天気をテーマとした、音楽と映像の複合ライブでした。2番目

自主制作映画の上映会と吉増剛造氏を囲んで開かれるシンポの企画は、12月1日から6日まで来往舎ギャラリースペース

ジウムです（学生企画）。著名人を招いてのシンポジウムでは、で開かれた、『筆遊び彩書』でした。これは、職員が企画した、有意義なディスカッションが期待されます。

文字でイメージを書いた作品の展示と彩書の講習会でしこれらの公募企画にはHAPPより補助金が支給され、た。講習には、予定を大きく上回る数の参加希望者がありま

HAPPの監督下で企画が実行されます。各企画の実行者は、した。また、12月5･6日には、『色即是空』と名づけられた、綿密な企画･計画書を作成し、企画終了時においては、来場しマジック、ジャグリング等が含まれた総合エンターテイメンていただいた方々の声を反映した報告書をつくることが義務

トショーがイベントテラスで開かれました。この企画は、大づけられています。これら企画書と報告書は、HAPPのホー

道芸を中心とした催し物ということもあり、多様な人々に感ムページ（http://www.hc.cc.keio.ac.jp/happ/）におい心を抱いていただきました。結果、小さなお子さんを含むとて公表を予定しています。

ても多くの地域の方々に来場していただき、日吉キャンパス(石井 明)と地域住民との交流が強く確認されたイベントとなりました。

Newsletter Research Center for the Liberal Arts 2004. No.3

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Reports
シリーズ

慶應義塾大学港北区民講座

開かれゆくキャンパス１

際学生懇談会in Hiyoshi ―「国 海外留学から学んだこと」

2003年9月20日に日吉キャンパス第二校舎において、本12月12日（金）18時からのシンポジウムは、雨模様の中、講座を開催しました。テーマは「DNAとナイロンの実験をし日吉の学生はもとより、矢上や三田やSFCの学生も参加し、てみよう！」で、小学生から大人まで約30名が参加しました。

和やかな雰囲気で行われました（参加者は39名。うち10名

本講座は港北区から委託を受けて教養研究センターが実施すが教員）。マリ･ガボリオ経済学部助教授の開会の挨拶ではじるものですが、座学ではなく実践型のテーマを目指していま

まり、長田佳子（経3）の司会の下で、国立シンガポール大学

す。今回は、親子でも参加して楽しめるような実験を企画しに留学した吉野慶一（経4）、フランスのESSEC（経営商科ました。午前中は生物学教室の実習室で、サケの精巣から大学院大学）に留学した前田陽一（経4）、韓国から経済学をDNA（デオキシリボ核酸）を遠心分離機を使って抽出する実

勉強しに来たベ･ヘリ（経1）、ドイツから日本語と文化を学び験でした。昼休みの後、ビデオを30分上映しました。ワトソに来たマリア･ズザンネ･フメル（日本語コース）、中国から日ンとクリックがDNAの二重らせん構造モデルを発表したのは本語と法学を勉強しに来た姜麗娜（法1）の皆さんが、順々に1953年で、ちょうど50年前であることなどが紹介されまし

留学の目的や言語や生活習慣での失敗例や成功例を話し、そた。午後は化学教室で、ナイロンの合成実験を行いました。

の後それぞれの留学地と自国の大学教育を比較検討して、こビーカの中で2種類の透明な液体を接触させると、その界面にれからの大学教育に何が必要か、提言をしてもらいました。

白い膜ができ、それを外に引き上げると糸状になります。そそして、フロアからの質問にも率直に答えてもらい、2時間のれがナイロンです。子どもたちは「これはマジックだ」とい

シンポジウムは終わりました。交流･連携セクションの小潟昭って目を輝かせていました。実験を通して、自然科学への興夫の閉会の辞のあと、飲物とお茶菓子で懇親会が行われ、9時

味が少しでも深まったとすれば成功です。なお、実験の実施まで語り合いました。

にあたっては、安全面に十分注意を払いました。

（小潟昭夫）（大場 茂）

教養研究センター、TBSに登場

2003年度第1回運営委員会報告

昨年10月28日、教養研究センターがTBSの衛星デジタ
ル放送BS-i による取材を受けました。この取材内容は、筑2003年9月27日（土）の13時から、2003年度第1回の運営委員会が来往舎大会議室において開催されました。

紫哲也氏によるシリーズ番組『現代日本学原論』のうち｢日黒田昌裕常任理事のご挨拶に続いて、羽田所長から、「所本人の知力は低下したか｣をテーマとした11月21日放送回

長は、羽田所長の重任となり、任期が2003年10月1日かの中で、問題提起のための資料映像として使用されました。

ら1年であること」「7月に2002年度活動報告書を刊行し、番組はさまざまな角度から現代日本における｢知力｣のあり

センター設立までの準備段階を含めて記録したこと」

方を取り上げ、資料映像を素材としつつ、筑紫氏、森毅氏、「2003年度前期の活動内容」が詳しく報告されました。

天野祐吉氏が自由に語り合う対談形式で構成されていまし引き続き審議事項に入り、まず、副所長として、法学部教た。教養研究センターについては、福澤諭吉と適塾･慶應義授下村裕君（新任）、理工学部助教授熊倉敬聡君（新任）、体塾･教養研究センター(来往舎)の紹介、羽田による｢教養の系

育研究所教授近藤明彦君（重任）の3名が選任されました

譜と現状｣の説明と｢知｣の組み直しの必要性の指摘、極東証（任期はいずれも1年間）。これとともに、2003年4月1日

券寄附公開講座｢生命の魅惑と恐怖｣の講師･識名章喜氏(商学〜2005年3月31日までの所員と兼任研究員が選任されま部教授)へのインタビューなどで構成された9分ほどの映像でした。

したが、番組では従来型の｢教養｣を超えた｢知｣の組み直しの最後に、「学生研究員に関する内規（案）」が審議されまし問題をめぐり、上記三氏による活発な議論が展開されました。

た。「日吉キャンパスが主な研究拠点である教養研究センタ(羽田 功)

ーにとっては、学生も重要な研究協力者であろう」という意見が出され、提案通りに承認されました。
（宮木さえみ）6

活動報告

科学研究費補助金取得勉強会

る、独創的な研究テーマです）は、申請書の各項目別にご説明されました。木島さん（若手研究：パーソナリティ心理学：研究課題の内容は、政策とリンクした、現代の社会

2003年10月2日（木）18:15―19:30、

日吉キャン

問題と関連のある最新の研究です）は、申請書を読みやす

パス来往舎において科学研究費補助金取得勉強会が開催さくする具体的な工夫をご提示いただきました。おふたりのれました。講師として武藤浩史（法学部教授）、木島伸彦

研究は「従来の特定分野の狭い専門領域の研究ではなく、（商学部助教授）、村上利恵子（日吉研究支援センター）を

多様な分野と連携し、現代の先鋭的な問題に関わっている」

迎え、実際の申請書の書き方について、お話を伺いました。

ということが言えるでしょう。村上さんからは、申請の事

武藤さん（基盤研究：文学：研究課題「科学的および文化

務的な注意事項をご説明いただきました。26名の参加者が史的感覚研究を援用した英文学・文化感覚史」の題名にもあり、活発な質疑応答が行われ、盛況のうちに幕を閉じま窺われるように、従来の英文学の狭い領域の研究ではなく、した。

脱領域的、先端科学との関連性のある、教養教育へ貢献す（西川正二）

Topics
Topicsトピックス

SFCのCOL「問題発見・解決型教育の先導実践 」
大学･短大の教育面での優れた取り組みに予算を重点配分する文部科学省の「特色ある大学教育支援プログ

目指す「独立自尊」と社会を先導する人材の育成に向
けて、さらなる前進を図っていくとのこと。

ラム：COL（Center of Learning）」。5つの募集テーマ「COL」の審査は「特色」のほかに「実践･成果」や（①総合的取り組み、②教育課程の工夫、③教育方法の

他大学･短大の参考になることなどを重視して進められ工夫、④学習･課外活動への支援、⑤地域･社会との連ており、携）が設定され、2003年9月、初年度分として80校が◎ 教養教育や語学、情報教育、専門教育などのカリキ

発表されました。ご存じのように、本塾湘南藤沢キャュラムを充実させて成果をあげている、ンパス（SFC）も、①総合的取り組み「問題発見･解決◎ 学生に対して厳格な成績評価を実施している、型教育の先導実践」をテーマとして選定されています。

◎ 学生の授業に対する満足度を高めている、

SFCは1990年の開学以来、問題発見･解決型教育を実など幅広い分野が設けられています。今後、日吉キャ

践し、AO入試や外国語教育、情報リテラシー教育など

ンパスでも「特色ある大学教育」の「実績」をつくる

日本の大学改革を先導する役割を果たしてきました。

ための活動を実践していく必要性を強く感じます。

こうしたさまざまな教育実践の成果が評価されたことと、最先端の情報ネットワーク環境の下で問題発見･解15のクラスター

決型教育のさらなる徹底化･高度化･多様化を目指していくこと（「SFC version 2.0」と呼ばれる新たなカリキ
ュラムの開発）を期待されたものです。

総合政策系
クラスター

複合領域系
クラスター

環境情報系
クラスター

言語
コミュニケーション
ソシオ
インフォマティクス
ネットワーク
ガバナンス
開発と環境
地球環境

インフォメーション
テクノロジーバイオインフォマティクス
認知・身体科学
メディアデザイン「SFC version 2.0」では、研究プロジェクトを中心に据え学年制を廃止。SFC教員の研究領域を15のクラスター（図参照）としてまとめ、文・理の協調、教育と研究の融合、教養と専門の融合など優れた特徴をもっています。今後は2008年をめどに、ユビキタス環境の整備、ベンチャー育成支援、デジタルアジア連携、

パブリックポリシー
経営・組織ポリシー
金融・評価工学
ワールドエコノミー
グローバル
ガバナンス

環境デザイン

地域社会連携などのプログラムを推進し、慶應義塾がNewsletter Research Center for the Liberal Arts 2004. No.3

7

Information｢教養研究センター・
ブックレット｣の審査結果

教養研究センター連続セミナー「ＦＤを考える」開始

教養研究センター
設置授業を開講

教養研究センター所員･研究員の先端的な教養研究センターが主催する連続セミナ

ご承知のように、教養研究センターでは今研究活動の一端を学生や一般読者にわかりー「ＦＤを考える」がスタートしました。

年度秋学期に実験授業を実施しました。それやすく紹介する｢教養研究センター ･ブック

10月から月1回のペースでこれまで3回のが学術フロンティア｢超表象デジタル研究センレット｣。第1回目の今年度の応募原稿は4セミナーが開催されており、これまでに第ター｣プロジェクトの一環として設置された点でした。これを受けて、センターでは応

1回「ＦＤの事例報告

アメリカの授業運｢スタディ･スキルズⅠ｣（2コマ）で、｢知｣の募作品の内容に応じた専門分野の研究者に営」：松岡和美（経済学部）･コメンテータ

体系や広がりを知り、大学における自分の位もお願いして審査委員会を組織し、審査をー：石井康史（経済学部）、第2回「学生に置を確かめる手がかりをつかみ、同時にアカ行いました。

よる授業評価とFD活動―シラバスと授業

デミックな生活に必要なスキルを身につける

ちなみに審査は、①それぞれの研究分野に評価・SFCにおける12年の推移―」井下ことを目的とした、複数教員と学生による双おいて従来にない先端的な部分を紹介するも理（総合政策学部）、第3回「日本の大学の方向型の授業です。この授業は文学部設置｢身のであること、②学生や一般読者に理解でき欠陥を補完する制度･GPA／アドバイザー

体･感覚／文化｣ならびに極東証券寄附公開講る内容･形式を持っていること、の二点を基制」諸星裕（桜美林大学）が行われました。

座｢生命の魅惑と恐怖｣とセットで行われ、た本として行われました。その結果、今年度は各セミナーは60分程度の講演の後、参加者

えずこれらの講義･講座のトピックを素材と文学部の桜井準也氏の｢モノが語る日本の近とのディスカッションを30分程度と予定ししながら、15名から20名の少人数クラスで代生活―近現代考古学のすすめ―｣が採択ていましたが、講師の熱心なお話や活発な実施されました。参加した学生はひじょうにされました。近現代考古学という新しい分議論のため予定時間をオーバーすることも熱心に課題に取り組み、最後には質の高いプ野の紹介や具体的な調査･研究の方法や実践しばしば。

レゼンーションが行えるまでになりました。

例などがブックレットの趣旨にふさわしい

これまで行われたセミナーへの参加者はこうした成果を踏まえ、センターは2004と判断されためです。ブックレットは3月

教員･職員･学生･一般にまでにおよぶもの

年度に｢スタディ･スキルズⅠ｣（春学期2コ

末に刊行予定ですのでご期待ください。なの、参加者数は毎回20〜30名程度とまだマ）、｢同Ⅱ｣（秋学期2コマ）、｢生命の教養

お、来年度も募集を行いますので、より多まだ連続セミナー「FDを考える」の認知度学｣を極東証券寄附講座として授業化すること

くの方々のご応募をお待ちしております。

は低いようです。今後より多くの参加者をとしました（法学部設置｢身体･感覚／文化｣

期待いたします。また、実施されたセミナもセット履修が可能）。大学評議会での承認を

ーの概要は教養研究センターが発行する

経て、文学部、法学部、商学部、看護医療学「慶應義塾大学教養研究センターレポート」

部では卒業単位としての認定も決まっていまにまとめられ配付されます。セミナーでのす。センターとしては今年度以上の成果を目

資料等が必要な方は教養研究センターに問指して取り組んでいきますので、皆様のいっい合わせてください。

そうのご理解とご協力をお願いする次第です。

（羽田 功）（羽田 功）（近藤明彦）

事務局だより
日時：１月24日（土）13:00 〜17:00◎「教養研究センター 一般研究」の募集

けばおわかりと思いますが2003年も秋

会場：大会議室（来往舎2階）

2004年度のセンター 一般研究（共同研究）

からさまざまな企画が実施され、研究に参加希望者はセンタ−事務室（担当

ついてもセンターの特定研究と一般研究

33012 宮坂）までご連絡ください。

今回のニューズレターをお読みいただの公募を次の期間いたします。
2004年2月4日（水）〜 2月27日（金）にかかわる先生方の報告会が開催されま所定の申し込み用紙に記入して申し込んでくした。さらに基盤研究もメンバーが決まださい。用紙は教養研究センターコーディネり、活動を開始しています。そんなこんなで事務担当者としてはやっと１年間が終わるという実感です。来年度はセンタ
ー開所3年目に入ります。先生方の研究の成果を多くの場で報告していただくた
めに、事務としてできる限りのサポートを行いたいと思っています。
（宮坂敦子）＝お知らせ＝◎学術フロンティア「超表象デジタル研究センター」報告会の実施

8

内線

ート･ オフィスで配布しています。また、Newsletter
2004.Jan. No..3

Webサイトからもダウンロードできます。
詳細は、来往者1階の教養研究センター掲示
板とWebサイトをご覧ください。

慶應義塾大学教養研究センター
Keio Research Center for the Liberal Arts

◎教養研究センター所員の募集センターでは専任教員の方々にさまざまな企

発行日

2004年1月15日

画や研究活動を通じて、センターの運営に参代表者 羽田 功

加していただいています。教養研究センター〒223-8521 横浜市港北区日吉4-1-1
TEL 045-563-1111（代表）
Email lib-arts@hc.cc.keio.ac.jp
http://www.hc.keio.ac.jp/lib-arts/の活動に関心のある方は所員にご登録ください。詳細はコーディネート･オフィス担当まで（担当 内線33012 宮坂）