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KUISs Concept Book 特別誌上講義

学長 濱名篤“私を生きる”力を身につける
みなさんは、これまでとまったく違う時代を生きることになります。
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内定者の成 長ストーリー“私を生きる”力9「３つの C」と「３つの視点」で

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3 つのポリシー

世界に通用する人材を育成します。

11 “私を生きる”力を身につける

5 つの特色遠く離れた外国での出来事が、

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瞬く間に自分の生活に波及する。
価値観が多様化し、絶対的な“正解”がわからなくなる。
そんな複雑、難解で、予測不可能な時代を
私たちは、生きることになります。

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15

17
19

23

29

関西国際大学は、そんな学びの舞台でありたいと思います。

1

3 セーフティマネジメント

4 学 修 支 援・資 格 取 得

5 キャリア教 育・支 援
キャリア教育と個別サポートで希望の進路実現に導く

たくさんの人に出会い、そして、自分らしく生きる力を身につけること。

GS グローバルスタディ
C S コミュニティスタディ

入学前から卒業までの学びを徹底サポート

その拠り所となるのは、揺るぎない“自分”です。

他の誰でもない自分を発見すること。

2 経 験 学習

安全・安心な社会を
マネジメントできる人材育成

明日は、今日と違う世界になっているかもしれない。

たくさんの経験を積み重ね、

KUI S s 学 修ベンチマーク
教室外での経験が大学での学びを深める

21

そうした“うねり”に翻弄されず、確かに生きていく。

1 学びの仕 組み
目標を設定、学修、
ふりかえり、次の学びへ

関 西 国際大学の33

学 部・学 科 一 覧35■ 国際コミュニケーション学部

37■ 社会学部

38■ 心理学部

39■ 教育学部40■ 経営学部

41■ 保健医療学部

42

キャンパスカレンダー

43

2 0 21 年度オープンキャンパス

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アクセスマップ

英語コミュニケーション学 科
観光 学 科
社会 学 科
心理 学 科教育 福 祉 学 科
経営 学 科
看護 学 科2

みなさんは、

今ある仕事の半分は無くなる。
ならば、大学で何を学ぶべきなのか ?

これまでとまったく違う時代を生きることになります。

みなさんを待ち受けているのは、どんな時代なの

KUISs Concept Book

特別誌上講義学長 濱名篤思いながら、
何もしなかった」「失敗が怖くて挑戦でした。少子高齢化の社会では、女性の社会進出はきなかった」という人もいるでしょう。それを変える不可欠。というよりも、「男女を分けて考えることのが､本学での4年間です。まずは、チャレンジしま自体が無意味な時代」が来ています。

しょう。やれば、できます。できれば、もっとやりたくなります。失敗は、学びの一部。怖がる必要は世界中で「普遍的な価値観の問い直し」が進んでいありません。変化の時代には、挑戦しないほうが以上の人口がピークを迎え、やがて日本は「2.6人にます。多くの人々が「自分にとって本当に大切なリスクは高まります。大学とは、「心おきなく失敗を

1人が高齢者」という、世界史上前例のない状況とことは何か？」を真剣に考え始めています。

経験する場」なのです。

なります。これは予測でなく、確実にやって来る未来

本学では､教育のテーマに「グローバル」「セーフ

必ずやってくる変化に対応できる自分を育てまです。それを受けとめる社会を作ることが、みなティ」「マネジメント」
を掲げています。コロナで移動

しょう。回復力のある、「しなやかな強さ＝レジリさんの役割となるのです。

が制限されても、グローバル化は止まりません。

エント力」を持ちましょう。そして、将来にわたって労働力人口が減少すれば、ロボットや AI に頼ら逆にコロナ後のグローバル化はどうあるべきか、「進化し続ける自分」をめざしてください。みな

ざるを得ません。2030 年頃には、情報技術の革新

真剣に考えるべき時代となりました。セーフティさんの一生を支える教育を提供できる大学であるによる第4次産業革命が起こり、「Society5.0」と呼とは、単なる防災や安心・安全でなく、変化の時代にために、私たちも進化し続けます。

ばれ る新たな社 会 が 到 来 す る と言われています。

不可欠な危機管理能力を指します。そしてマネジ

いま大学で何を学び、何を身につけていけばいい

さらに野村総研と英オックスフォード大学の共同

メントは、「個人と組織の機能を最大限に活かすこと」のか。その問いに常に立ち向かう大学でありたい、

研究では、「日本の労働人口の約49％が就いているであり、変化の中でどう活動すべきかを見極める力にそう考えています。

職業において、ロボットや AI による代替が可能

つながります。これら３つは、激変する時代だからになる」と推計しています。言い換えれば、今あるこそ重要になる普遍的な力、根源的な人間力につな

職業の半分は自動化され、労働者の半分は職を失う、がると考えます。

しょうか。職業選択は、
これまで以上に重要になります。大学の4年間で、何を学び、身につけてるかが、

自分が社会人となって働く姿や、結婚したりこどもをみなさんの中には、これまで「色々やりたいとは

女性の家事負担の重さが改めて浮き彫りになりま

みなさんが社会の中核となる2042 年には65 歳

みなさんは、
どのような仕事に就きたいと考えてを送るか、真剣に考えてみたことがありますか。

るよう、
様々なカリキュラムを用意しています。

一方で家族が一緒に過ごす時間が増加し、共働き

コロナ禍で、
旧来の価値観が大きく揺らぎました。

いますか。その仕事は、人間にしかできない仕事でみなさんは、
自分が何歳まで生きるか、どんな人生を起こすこと。この行動様式を身につけてもらえ

リモートワークが増加し、社会のデジタル化が加速。

でしょうか。まず、少子高齢化が急速に進みます。

という予測すらあります。

親世代の常識や生き方が、まったく参考にならない時代。

を与えたこの感染症は、
この国の働き方も変えました。

一生を左右するターニングポイントになる可能性があるのです。

本当に大切なことは何か。
根源的な人間力を高めよう。

進化し続ける人を育てる､
進化し続ける大学でありたい。
20世紀は、「正解を追求する」時代でした。しかし
21 世紀は、「 正解がひとつではない問いに立ち向
かう」時代となります。そこで求められるのが、「Communication( 対話、伝達 )」、「Consideration( 熟慮、考察、思いやり )」、「Commitment( 参画、貢献 )」の「3つの C」です。

持ったりする姿までは、なんとなく想像しているかもしれません。その想像の基となっているのは、

さらに無視できないのが、新型コロナウィルスに

自らの意志を伝え、相手の考えを聞くこと。そしてご両親や親族の方々の姿でしょう。しかし、これからよる変化です。世界のあらゆる分野に強大な影響問題を発見し、考えること。その考えをもとに行動

関西国際大学 学長 濱名 篤
上智大学大学院文学研究科社会学専攻博士後期課程
修了。博士
（社会学）
。関西国際大学副学長を経て現職。学校法人濱名山手学院理事長・学院長を兼務。専門は高等教育論・教育社会学。
「大学ランキング2021」（朝日新聞出版）の＜注目する学長＞として、全国の学長からの評価ランキング
で第7位となった。

みなさんが生きていく時代は、親世代が生きた時代とはまったく異なるものになります。
「必ず起きる
巨大な変化」が、みなさんを待ち構えているのです。
私がみなさんにお伝えしたいのは、「変化に対して受け身になってはいけない」ということです。変化の波に流されて右往左往するのでなく、主体的に自分の人生を生き抜く「私を生きる力」を、4年間の大学生活で身につけてほしい。自分の頭で考え、自分の足で歩けるアクティブな人材を育成することが、本学の最大の教育目標です。
3

4

内 定 者 の 成 長 ストーリー内定

京都府 小 学 校 教 諭（ 正 規 ）上田 早織 さん

教育学部 教育福祉学科 4 年生

内定

京都府立亀岡高等学校出身「私だけの体験」を実習で出会った

積極的に蓄積。

妊婦さんの手紙が感動を分かち合える

心配性の私に先生になりたい。

自信をくれた。

東 地 優 花 さん

保 健 医 療 学 部 看 護 学 科 4 年生
私立追手門学院高等学校出身

中学時代に職場体験で保育園へ行って以来、分かち合える先生になりたい」と決意しました。

母親が看護師で、私も自然と看護師をめざす

が私にお手紙をくださったのです。
「いつも付き「こどもと関わる仕事に就くこと」が私の夢とな

それまで何事も受け身だった私ですが、目標をようになりました。11歳で妹が生まれたとき、出産

添ってくれてありがとう。色々と教えてもらい、すごくりました。保育士をめざして本学へ進みました

持つことで大きく変わりました。採用面接で胸を安心できました。次にこどもができたら、優花さんが、様々な授業を受ける中で、「小学校教員として張って話せる経験を積もうと、
保育士サポートのK U I S s での 4 年間

直前まで母に付き添い、生命の誕生に感動。助産師を助産師に指名します！」そんな言葉を贈られて、学級を運営するのも楽しそう」と感じ始めます。

アルバイトやこども食堂のボランティアに参加。

４つの資格取得が自信にになると決意し、4年間で看護師と助産師の資格が取得可能な本学に入学しました。

私の心はうれしさで一杯になりました。頑張ろう。

自分はどちらに向いているのか、
本当は何がした

グローバルスタディでカンボジアのこどもたち

いのか、
とても悩みました。

に算数や体育を教えるなど、「 私だけの体験、私

2年次になり、スクールライフサポーターとして小学5・6年生を担当したことが大きな転機とだけの実感」を蓄え、アピールすることで、教員採用試験に合格できました。

なりました。運動会の組み体操に向けて、苦手なこれからも、
こどもたち一人ひとりの声に耳を技の練習を繰り返していたこどもたちが、ある傾け、それぞれの心に寄り添える先生をめざし、日、ようやく成功。
「できたー！」と歓声を上げ、積極的に学んでいこうと思います。

複数の教員資格を取得できるのが本学の特長で、私は保育士、幼稚園教諭一種、小学校教諭一種、特別支援学校教諭一種の 4 つを取得しました。
とても忙しい毎日で、悩んだときもありましたが、先生や職員の方々が「保育の知識は、小学校でも必ず役立つ」「資格があれば、将来、保育士や幼稚園の先生にもなれる」と親身に励まし、助言してくれたおかげで乗り切れました。こどもたちにも「やればできる」と自信を持って教えられます。

泣いて喜びました。
「こんな感動をこどもたちと「先 生になる」夢を後 押し充実した教員採用試 験 対 策

5

兵庫県立丹波医療センター

学修支援センターが主催する「教員採用試験対策講座」は、「受けるほど合格率が上がる講座」
として知られます。模擬授業や面接指導など、毎週 20 コマ以上開講されています。

サポートの
P.
詳 細は

25 へ

私は昔から「しっかりしているね」とよく言われこの手紙は、一生のお守りです。

ます。けれど実は、
人一倍の心配性なのです。4年次

私が就職する病院は、お産をの助産学実習も新型コロナの影響で、どうなる多く扱っており、1年目の助産師

ことかと不安だらけでした。

にも優先的に出産介助を担当させそんな私に自信をくれたのは、実習で受け持ったてくれます。
妊婦さんに比べたら、妊婦さんでした。初産であれこれ心配する妊婦

私の不安など小さなものです。しっかりと母子をさんに、私は出産や育児に関する冊子を手作りして支え、「あなたがいてくれて良かった」と言ってもら

渡し、質問にも懸命に答えました。出産後、その方える助産師になりたいと思います。

4 年間の計画的な対策で国家試験合格をサポート

K U I S s での 4 年間
視野を広げた他学部との交流
オープンキャンパスのスタッフを務めたことも、私には大きな経験でした。同じキャンパスの人間心理学科や経営学科の学生たちと毎週ミーティングを行い、看護学科とは違う発想にとても刺激を受けました。企画を考えて実行したり、司会役として大勢の人の前で話したりすることで、リーダーシップが身につき、周囲をよく見られるようになったと思います。看護だけの単科大学ではできない経験を積めたことは、
必ず将来の役に立つはずです。

看護師、助産師、保健師などの看護専門職者をめざす学生に向けて、専任教員や外部講師による特別講座、学生主体の学習会など、国家試験合格対策を 1 年次から計画的に実施しています。

サポートの
P.
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26 へ

6

内 定 者 の 成 長 ストーリー

内定

三木市役所

人間科 学 部 人 間 心 理 学 科 4 年 生

内定

私 立 茨 城キリスト教学園高等学校出身

住友電気工業株式会社

松 本 康 希 さん

貴重な回り道ができた 4 年間。

野球部主将を務めた指導力を

将来は第二の故郷で、人々を守る。

社会人になっても発揮したい。

人 間 科 学 部 経 営 学 科 4 年生
私立聖光学院高等学校出身

こどもの頃から生き物が好きで、大学受験の「私も人の役に立つ仕事をしたい！」と思うよう

小1から野球を始め、高校では夏の甲子園でけれど大学では、自分で考え、判断することが第一志望は獣医学部でした。しかし結果が出ず、になり、当初の民間企業志望から公務員志望

ベスト8を経験。地元・兵庫県で野球に打ち込

求められます。自由時間も増え、選手ごとにトレー

昔から関心があった犯罪心理学を本格的に学べるへと、気持ちが揺れました。先生に相談すると、ニング方針もめざす野球も違ってくるため、本学に入学しました。

「市役所なら災害の有無にかかわらず、市民の生

K U I S s での 4 年間

める環境を求めて、本学を選択しました。控え

成長のきっかけが豊富です

選手ながら2年次で全国大会の明治神宮大会にチームとしてまとめるのに苦心しました。全員出場しベスト4。4年次の秋には阪神大学リーグ

が同じ目標をめざし、「自分一人くらいサボってで優勝を決めるヒットを打つことができ、悔いのもいいだろう」と思う者が少ないことが、勝てるない成績を残せたと満足しています。

チームの絶対条件。そこで上から押し付けるの学科や専攻の垣根を越えて好きな授業を受講

活を支え向上させる仕事ができるよ」と言われ、できる環境で、私は興味の赴くまま、韓国語や公務員試験受験を決意。キャリアサポート室の法学など様々な教室に足を運びました。中でも手厚い支援のおかげで、
三木市役所の内定を手に特に惹かれたのが、防災関連の授業です。私はできました。

小学6年生の時に、生まれ故郷の茨城県日立市であれこれ色々なことに興味を持ちながら、

東日本大震災を経験しています。授業で企業や様々な経験を積むことができた4年間は、最高の自治体の災害対策を学ぶうちに、私たちの命を回り道だったと感謝しています。卒業後は市と必死で守ってくれた先生や、市の職員だった母が大学をつなぐ存在となり、第二の故郷・三木市の泊まり込みで対応していた姿を思い出しました。

ために頑張りたいと思います。

徹底した個 別 対 応で希望の進 路を実 現

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西 銘 灯 さん

友人に誘われて 1 年次に学生会に参加。そこで会則の変更を担当し、学生総会で提案したことが、人見知りだった私を変えてくれました。2 年次には学生会長も経験。このとき三木市の職員と接し、就職へとつながっていきます。グローバル
スタディで米国のシアトルへ行き、現地の児童養護施設や警察を見学して、度胸も付きました。多くのチャンスがあり、最後までサポートしてくれる
この大学だから、成長できたのだと思います。

本学のキャリア支援の大きな特徴は、学生一人ひとりの個性と志望に応じたきめ細かい個別対応にあります。面談を積み重ね、長所を伸ばし、第一希望の進路へと導きます。

野球の技術以上に成長できたと感じているのは、ではなく、「 どうしたら良くなるか」をメンバー

人との接し方やリーダーシップです。私は小学生全員で常に話し合いました。その結果が、最後の時代からずっとキャプテンを経験しており、大学優勝だと思っています。

でも3年次で主将を務めました。しかし大学は、
これまでとまったく違いました。
高校までは、監督やコーチの指示が絶対です。

サポートの
P.
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29 へ

世界で学ぶ、地域で学ぶ
教室外での多彩な学修

ずっと野球から学んできたので、社会人でも軟式野球を続けます。企業でも指導力を発揮で

K U I S s での 4 年間
野球だけじゃない豊富な経験
密かに自慢したいのは、「 授業は、ほぼ皆勤！」という点です。野球部は大学の顔だと自覚しており、その主将が手を抜く姿は見せられないと思った
ので、勉強でも私生活でも、「常に見られている」と考えて行動しました。またグローバルスタディで台湾へ行って小学生と交流したり、授業で地元の公園の活用法を考えたり、“野球漬け”にならない
幅広い経験ができたのも、とても良かったです。
人間の幅が広がったと感じています。

きるよう、さらに成長し続けたいと思います。

海外体験を中心とした学修プログラム「グローバルスタディ」。地域社会の課題に取り組む「コミュニティスタディ」。授業と経験学習を組み合わせ、学びをさらに深めます。

サポートの
P.
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15 へ

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「３つのC」と「３つの視点」で世界に通用する人材を育成します。

「３つのC 」と「３つの視点」を実現するためのKUISs 教育方針
平成 28 年 3月末、文部科学省は学校教育法施行規則を改正し、大学における教育の質の向上やそれによる学生の学修成果の向上を目的とした「三つのポリシー」を策定し、平成 29年4月までの公表を全国の大学に求めました。本学では先駆けて三つのポリシーを策定しました。三つのポリシー

学校法人濱名山手学院
教 育 ミッション

2020年4月、学校法人濱名学院と学校法人神戸山手学園が大学統合・法人合併を行い、新たな出発を迎えました。
これを機に、両法人の創設の理念である「建学の精神」を尊重しつつ、これからの濱名山手学院がめざす姿として、
以下の通り「教育ミッション」
を定めました。

とは、「卒業認定・学位授与の方針」、「教育課程編成・実施の方針」及び「入学者受け入れの方針」のことをいいます。これは大学の教育理念に基づき、育成すべき人材像を明確化した上で、それを実現するための適切な教育課程を編成し、体系的・組織的な教育活動を行うとともに、当該大学等の教育を受けるにふさわしい学生を受け入れるための入学者選抜を実施することにより、その使命をよりよく果たすための基本的な方針です。

卒業認定・学位授与の方針／ ディプ ロマ・ポリシー「 他 者を尊重しつつ、主体的・能動的に自らの人 生を切り拓く」ことができる人 間を世 界に送り出すこと

関西国際大学（以下では「本学」という）は、学院の建学の精神「以愛為園」を基本理念とし、本学の各学位プログラムの課程を修め、126 単位の単位修得と“3 つの C”
を実 行できる人 間の育 成

必修等の条件を充たしたうえで、グローバルな視野に立った教養と専門的知識 · 技術を修得し、安全な社会やコミュニティー作りに向けて総合的に活用できる人材を育成することを目的としています。
その実現のために、以下の力・資質を修得・涵養し、それらを総合的に活用できる人材を養成することを教育目標としています。

対 話・伝 達熟 慮・考 察・思 い やり

参 画・貢 献1. 自律的で主体的な態度（自律性）

4. 問題発見・解決力

2. 社会に能動的に貢献する姿勢（社会的貢献性）

5. コミュニケーションスキル

3. 多様な文化やその背景を理解し受け容れる能力（多様性理解）

6. 専門的知識・技能の活用力

これらを踏まえて、各学科がそれぞれの教育目的に応じて定める卒業認定・学位授与の方針に示す学修成果を修得し、本学の卒業要件を満たした人に学位を授与します。

教育課程編成の方針／ カリキュラム・ポリシー

関西国際大学の教育理念

関西国際大学は、
世界的視野に立ち、
人間愛にあふれ、

本学では、卒業認定・学位授与の方針に掲げる知識・技能などを修得させるために、基盤教育科目、専門教育科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、創造性豊かで行動力のある人間の育成をめざす、
知性あふれる学問の場です。

講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業を開講します。また、大学全体として、様々な分野で求められている「安全で安心」な組織をマネジメントする力を養うための教育を行います。

1. 教育内容

自律できる人間であろう社 会に貢 献できる人 間であろう

心 豊かな世 界 市 民であろう

・ 4 年間を通した学修の基礎となる基盤教育においては、必修科目「人間学」を中心に「社会、文化、自然に対する現状と課題についての基本的視点・考え方

自己に厳しく、

自ら創造し、

世界の人々と共に生き、

・ 語学教育においては、英語教育で習熟度に基づくクラス編成をとり、定期的に外部テスト等を用いて進捗度を確認し、学生自身の学習進度にあった

たえず努力し続ける人間になろう。

積極的に行動する人間になろう。

互いを高めうる人間になろう。

の修得」を学ぶようにし、大学への適応及び学修スキルの修得、将来に向けての学びの計画づくりに取り組む初年次教育並びにキャリア教育を行います。
コミュニカティブな英語力の育成を図ります。
・ 専門教育においては、各学科に設置する専攻の専門分野の体系性に基づき、必修科目と専攻や履修コースに基づく学年・学期別の科目配置を行います。

2. 教育方法
・ 社会の課題を自己のものとして捉え、考え、発信するための国外や地域における学外経験学習プログラム（リサーチ、グローバルスタディ、サービスラーニング、
インターンシップ）の履修を求め、学位プログラムごとに詳細を定めます。
・ 教室内での授業においても、学生一人ひとりに考える力を養うために、参加型や課題解決型の教育方法を取り入れます。
・ アクティブラーニングを取り入れて情報収集・発信を行い、対話・交渉ができるコミュニケーションスキルの向上を図ります。

3. 評価

グロー バ ル「グローバル」「セーフティ」「マネジメント」。

・ 本学では、学位授与の方針に掲げる能カ・資質及びこれらの総合的な活用力の修得状況を、「大学レベル」「学部・学科（学位プログラム）レベル」「学生個人レベル」の 3 つのレベルで把握し、評価します。

国際社会で３つの視点から、未来志向の人材を育てます。

活躍できる人材を育成
全学対象※の海外研修プログラム

グローバル化の進んだ現代は、過去には予想もしなかったリスク※看護学科
看護学専攻を除くにあふれています。激しさを増す自然災害や疫病だけでなく、企業

本学は、教育目標に定める人材を育成するために、本学での学修に対する目的や意欲、高等学校までの学習および経験を通じての基礎的な知識、身近な問題に経営や社会システムの維持管理など、あらゆる場面で従来とは異なるして、「グローバル」「セーフティ」「マネジメント」の 3 つの視点を踏まえた教育を展開。多様な価値観を理解しながら、安全・安心な社会を構築・運営できる人材の育成に取り組んでいます。これからの時代に必要とされる力を身につけ、大きな活躍をめざしてください。

ついて自ら考え、その結果を表現できる力を身につけて入学してくるように、下記のことを求め、それを受けて、それぞれの学科が定める入学者選抜の方針の

建学の精神

発想や対応が必要となっています。
そこで本学では、「すべての学部・学科に共通して備えるべき力」と入学者受け入れ の方針／ アドミッション・ポリシー

中で具体的に定めます。

い あい い えん

セ ーフ ティ

以愛為園

マ ネジメント

1. 高等学校の教育課程を幅広く修得している。

安全・安心な社会に「個人と組織の機能を

3. 社会の様々な問題について、知識や情報をもとにして、筋道を立てて考え、その結果を説明することができる。

向けての貢献最大限に活かす」

全学で「防災士」資格

マネジメント力を育成

取得可能

現場対応力を習得

2. 高等学校までの履修内容のうち、
「国語総合
（現代文）
」
と
「英語」
を通じて、聞く・話す・読む・書くというコミュニケーション能力の基礎的な内容を身につけている。
4. 学びたい学部・学科の知識や経験を社会で活かしたいという目的意識と意欲がある。
5. 学校でのグループ学習、課外活動やボランティア活動等の経験があり、他の人たちと協力しながら、課題をやり遂げることができる。
6. 入学前教育として求められる、必要な基礎的知識を身につけるための eラーニングプログラムに最後まで取り組むことができる。
本学ではこのような入学者を適正に選抜するために、多様な入試方法を実施し、本学が求める資質・能力を多面的・総合的に評価します。

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世界レベルの学びで
私を生きる力を
身につける

1
学びの
仕組み

目標を設定、学修、
ふりかえり、次の学びへ
4 年間で「なりたい自分」を実現するには、的確な目標設定と着実な学修が必要です。
本学は「自ら目標を掲げ、活動し、ふりかえり、次の目標を設定する」を確実に繰り返していくための数多くの仕組みを用意。目標実現を力強くサポートします。

5 つの特色高校までとは異なる、能動的・自主的な学びの習慣を

自分の将来に合わせた学修計画を立てる

しっかり身につけてもらうために。
本当に必要な知識や技術を、確実に習得してもらうために。

日々の学修の成果を
eポートフォリオに蓄積する

リフレクション・デイで学びをふりかえり、改善する

そして、一人ひとりの夢や希望を実現してもらうために。
関西国際大学では、学生の視点に立った
手厚いサポート体制や数々の学びのプログラムを用意。
これまで多くの先輩達が「目に見える成長、未来につながる成果」を手にしています。

1

2

3

学びの仕組み経験学習

セーフティ
マネジメント

目標を設定、学修、

教 室 外での経 験が

安 全 ・ 安 心な社 会をふりかえり、次の学びへ

大 学での学びを深める

マネジメントできる人 材 育 成

教育目標の到達状況を確認する指標

将来に向けた、
自分だけの学修計画

4 年間の学びの全体像を一目で把握

KUISs 学修ベンチマーク

ラーニング・ルートマップ

学修フローチャート

すべての学生が卒業までに身につけてほしい６つの力・

夢や目標を実現するために、いつまでに何を学修・経験

卒業後の進路別に、いつ・何をすべきかを示した

資質を、
学修到達目標として明 示したものです（P14する必要があるかを描く「未来計画図」です。たとえば

チャート図です。たとえば小学校教諭をめざすなら、参照）。いずれも多くの企業や組織で必要とされる力・「外資系企業に就職するために、1年次に TOEIC ® の

試 験 は い つ で、い つ ま で に 進 路 を 決 め る べ き か、

資質で、「自分は何がどこまでできるようになったか」

得点△点、2年次で□点をめざす。3年次にグローバル

各学年で履修すべき授業は何か、といった「進路をを定期的にふりかえることで、到達状況を確認しながスタディに参加して語学力を鍛える」
といった大きな

左右する節目」と「主な授業科目と活動」が明示されら4年間での目標達成をめざします。

流れから、定期試験の勉強まで、計画的行動を習慣化ています。これを踏まえて、自分用のラーニング・するツールです。

ルートマップを作成します。

将 来 を 見 据 えた
学修計画
「目標を設 定し、学 修し、ふりかえる」
この繰り返しが目標を実 現へと導く

ふ りか えりと 改 善

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学修支援 ・ 資 格 取 得キャリア教育・支援

入 学 前から卒業までのキャリア教 育と個 別サポートで学びを徹 底サポート

希 望の進 路 実 現に導く

なりたい
自分の
将来像へ

学修進度を確認し、次の目標を設定

リフレクション・デイ
毎年9月と3月に設定されている「リフレクション・デイ」
では、返却されたレポートや試験結果、「e ポートフォリオ」に書き込まれた教員からのアドバイスなども参考に、成長度をふりかえります。そして、KUISs学修ベンチマークに照らしながら成果を確認し、次学期の目標設定や履修計画に役立てます。

授業を通して「PDCA」サイクルに基づく自己評価能力の向上をめざす

評価と実践
全学年対象の必修科目「評価と実践Ⅰ」（1-2
年）「 評 価 と 実 践 Ⅱ 」(3 - 4年 ) として開 講。
主体的に目標を持ち、計画を立てて実行する力を養い、エビデンスに基づいて自分のことを他者に説明できる力を高めます。

日々 の 学 修 と学修成果の蓄積

日々の成長記録は、就活の武器に

e ポートフォリオ
入学から卒業まで、日々の学びや気づき、行動を“自分用SNS”の感覚で記録していくWebツールです。内容
は担当教員と共有され、激励やアドバイスが随時書き込まれます。記入を習慣化すると、ふりかえりの参考となるだけでなく、就職活動の際に「自分が何を経験し、どう成長したか」をアピールする際の重要な資料にもなります。

1112

1 学びの仕組み

関西国際大学では、次の6つの力・資質を身につけ、総合的に活用できる人材の育成を教育目標に掲げています。

KUISs 学修ベンチマーク

これらの力・資質の修得度を確認するためにレベル別の到達基準を示したのが「KUISs学修ベンチマーク」
です。

教育目標の達成状況を確認する指標

目標の達成状況を自らチェックすることで、自己評価能力が養えます。また、ふりかえりの結果を手がかりに、本学では、学生が「大学での学び」を通じてどの程度成長したかを定期的にふりかえる機会を設けています。
学修や生活の工夫改善を行いながら、社会で必要な力を修得していきます。

1. 自律的で主体的な態度（自律性）

自分の目標を持ち、その実現のために、自らを律しつつ意欲的に行動することができる。

学びの仕組みを活用

自分 の 成 長と、

レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

自ら目標を持ち、主体的に計画・実行・確認を繰り返し、経験を活かしながら新たな課題に挑戦することができる

自ら目標を持ち、主体的に計画を立て、進行
状況や目標の達成状況を確認しながら実行することができるやらなければならないことを、計画を立てて最後までやり遂げることができる

やらなければならないことを、決められた期
日までにやり遂げることができる

2 . 社 会 に能 動 的 に貢 献する姿 勢 （ 社 会 的 貢 献 性 ）集団や社会のために他者とともに行動し、貢献することができる。

努 力すべきことがはっきりとわかる。
先 生も、常に見ていてくれ て、
心 強いで す 。

レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

他者と協働しながら、集団や社会への貢献に、より多くの人が参画できるように展開することができる

他者に協力を呼び掛けながら、自主的に集団や社会に貢献することができる

他者と協力しながら、集団や社会への貢献に参加することができる

身近な場面で、困っている人を手助けすることができる

3 . 多 様な文 化やその背 景を理 解し受け容 れる能力（ 多 様 性 理 解 ）世界に住まう人々の文化や社会が多様であることに理解を深め、世界市民として行動できる。
レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

自分とは異なる価値観や考え方を持つ人々の社会的・文化的背景を尊重し、差別などの社会的不正義の解消に乗り出すことができる

自分とは異なる価値観や考え方を持つ人々の社会的・文化的背景を尊重しながら、その人々と交流することができる

自分とは異なる価値観や考え方を持つ人々の社会的・文化的背景を理解し、違いがあることを受け容れることができる

自分とは異なる価値観や考え方を持つ人々がいることを理解し、自分たちとの違いを説明することができる

4. 問題発見・解決力

根拠にもとづいて、問題を発見したり解決のアイデアを構想したりする思考力や判断力を身につけ、問題を解決することができる。

卒業時にどんな人材になっていたいか。それに向けて、

やるべきことを常に意識して準備できます。そして日々学に修正を加えることで、進むべき道がどんどん明確に

いつまでに何ができるようになっていないといけないか。

んだことや気づいたことは、個人ブログのような「eポーなります。最初は面倒だけれど、慣れれば簡単。自分

長期・中期・短期の達成目標と目安が「KUISs 学修トフォリオ」に記入。
するとゼミの先生が必ず目を通して、の成長が目に見える、
とても良い仕組みだと思います。

ベンチマーク」に示されているので、すごくわかりやすコメントをくれます。
「私は一人じゃない」と感じられ、とていです。
毎学期スタート前に「リフレクション・デイ」があり、も心強いです。将来の進路を見据えた学修計画はそこまでの達成度を確認。
「ここを伸ばさないといけない「ラーニング・ルートマップ」にまとめます。
1年次のときは、なぁ」「1ヵ月後に実習があるから準備だな」と、自分のよくわからずにマップを作りましたが、ふりかえりのたび

平林 呼由 さん
教育学部 教育福祉学科 3 年生
高 知 県 立中村 高 等 学 校出身

レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

複雑な問題を分析し、複数の原因を究明して、論理的に整合し解決につながる提案を行い、実行できる

データにもとづいて、問題の原因を見きわめ、論理的な解決策を提案できる

普段から問題がないか注意を払い、根拠のある意見を示しつつ解決のために行動することができる社会の中で問題になっていることを客観的に理解し、解決のための意見を出すことができる

5 . コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン ス キ ル

国内外を問わず、社会生活の様々な場面で、他者の思いや考えを理解するとともに、自分の考えを的確に表現し、意見を交わすことができる。
レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

異なる文化や価値観の人々にも伝わるように表現を工夫しながら、裏づけのある主張を行い意見調整ができる

相手に伝わるように表現を工夫しながら、裏づけのある主張を行い意見調整ができる

多様な方法で情報収集と自己表現ができ、他者との意見交換ができる決められた条件の中で、情報収集と自己表現ができ、他者と意見の共有ができる

6. 専門的知識・技能の活用力

自ら学ぶ学位プログラムの基礎となる専門的知識・技能を修得し、実際を想定した場面で活用することができる。

データで見る 目標実現に導く学びの仕組み
大学ランキング 2021

成長を実感している学生

教育面で注目の大学

大学に満足している学生

全国％％

大学ランキング 2021

注目する学長

全国
8 割以上の卒業生が、本学に在籍したことに満足し、本学の教育で成長を実感
13

出典：進路と学生生活に関する調査（2019 年度）

位

位

出典：大学ランキング 2021（朝日新聞出版）
全国の国公私立大学 761 校の学長からの評価

レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

専門分野について修得した知識・技能を、実際を想定した場面で活用し、適切な行動をとることができる

専門分野について修得した知識・技能を用いて、様々な現象を説明し、評価・改善・提案することができる

専門基礎知識・技能を相互に関連づけ、その概念を使って学んだ内容を説明できる

専門的知識の獲得に必要な文献・資料を正確に理解し、重要かつ基礎的な概念を説明することができる

能力が向上したと実感している学生
プレゼンテーション
能力

コミュニケーション
能力％％

リーダーシップ
能力

他の人と協力して物事を進行する力％％

出典：大学 IR コンソーシアム学生調査「上級生調査 2018」※大学IRコンソーシアムとは、
全国国公私立大学約60大学（2020
年9月30日現在）が加盟しているコンソーシアムで、加盟校共通の調査票を用いて教育成果を測定することにより、各大学の特徴を明らかにしたり、
教育改善に役立てたりする活動を行っています。
本学も2012年度から加盟しています。

K U I S s 学修ベ ンチマーク 入学時から卒業時の変化（ 達 成レ ベ ル 3 以 上 ）〈 2 0 1 9 年 度 卒 業 生 〉
入学時
コミュニケーション
スキル

自律性

卒業時

1. 0 00. 8 00. 6 00. 4 00. 2 0

社会的貢献性

コミュニケーション
スキル

0. 0 0

問題発見・
解決力

自律性

1. 0 00. 8 00. 6 00. 4 00. 2 0

社会的貢献性

0. 0 0

多様性理解

問題発見・
解決力

多様性理解

関西国際大学の学生は社会で求められる能力を大きく伸ばして卒業しています。

14

教室外での経験が大学での学びを深める

2

教室で学習する専門知識と、社会のリアルな課題を結びつける経験学習。

経験学習

世界に学ぶ「グローバルスタディ」と、地域社会で学ぶ「コミュニティスタディ」は、
知識と人間の幅を広げ、「もっと知りたい！」という“学びの原動力”にもなります。

現場

教室

教室外での経験学習

大学での講義・演習

海外フィールドリサーチ
インドネシアの災害多発地域における減災対策調査

最終レポート

発表

経験学習は、各学部の学びに沿ったテーマを持つプログラムが用意されています。

事後学習● サービスラーニング● インターンシップ

現地学習● 海外フィールドリサーチ● 海外サービスラーニング● 海外インターンシップ● 交換留学事前学習

CS [ 国内 ]コミュニティスタディ

受講の流れ

GS [ 海外 ]グローバルスタディ

インドネシアの 小 学 生 に講義で学んだ理論や解決策を、実際の課題に応用する現場で得た気づきや発見をさらに調べ、学ぶ

減 災 教 育を実 施 。
自 分 の 幅 が 広 がっていく、
鮮 烈 な 体 験 でした 。

現地学習へ赴く前に、必ず「事前学習」を実施。経験後は「事後学習」として追加調査や総括を行い、ゼミ等で発表。調べ、考え、まとめ、伝える力を育てます。

経験学習のプログラム
グローバルスタディ※看護学科看護学専攻を除く

海外フィールドリサーチ

海外サービスラーニング

設定されたテーマや課題について、海外協定大学と世界各地で、地域社会の課題解決に取り組みます。

のグループワークや学生・住民との交流を通じ、観察、学習支援や地域貢献活動を通して「世界にはどんな調査、考察を進めます。多様性を体感するだけでなく、課題があるか」「社会に対して自分は何ができるか」

その背景についての理解を深めます。

を学び、さらなる学習と成長につなげます。

この大 学を選んだ理由が、「グローバルスタディがサポートしてくれた 現 地 の 大 学 生 たちがとても

海外インターンシップ

交換留学あるから」 でした。高 校の部 活で防 災に取り組ん

優 秀で、カード作りやこどもたちとの 通 訳を軽々

実際に企業の現地拠点で仕事を行い、グローバルビジ

アジア太平洋地域を中心とした協定大学へ 、半年でいたこともあり、インドネシアで減 災 教 育を行うと手 伝ってくれたのには強い刺 激を受けました。

ネスを実際に体験します。就活における企業選びやから 1年間留学。原則として追加の学費は不要、現地

職業選択に直結するだけでなく、実践的な語学力やでの取得単位は本学卒業単位に加算が可能です。

プログラムに参 加しました。
インドネシアも自然 災 害

彼らは、今でも連 絡を取り合う大 切な友 人です。

異文化対応力も高められます。

※英語コミュニケーション学科では、2年次秋学期に原則、全学生が1学期間留学を経験する「グローバルリサーチ」が必修カリキュラムとなっています（一部例外・適用条件あり）。

コミュニティスタディ

15

初回渡航費は大学が負担。すべての学生に海外での学びの機会を提供

地域や企業の具体的な課題に取り組み、その背景も学習サービスラーニング

インターンシップ

地域の人々と協働し、地域固有の課題解決に取り組み

企業や学校などで就労体験を行いつつ、個々のスキルます。多様な意見が飛び交い、理論通りには動かなや大学で学んだ専門的知識を活かして、その業界やい現実を、大学の学びを活かして考え、工夫し、解決

職場に関わる課題に取り組みます。社会を理解し、に導くことで、高い人間力を養います。

自分の将来像を考える機会となります。

の多い国で、
まずは噴 火 被 害 、地 震 被 害にあった

最終日には、防災に関する国際会議で英語で発表

地域を視察。地域の防災訓練に参加した後、小学しました。初めての海 外 渡 航は最 高に楽しく濃 密

5 年 生 1 0 0 人を対 象にした防 災 教 育に取り組み

で、インドネシアの街を一歩進むごとに自分の世界がました。本学学生 20 人が 5 班に分かれ、それぞれ広がっていくような感じがしました。みなさんにも、

教 育 方 法を考 案 。私の班は、ゲーム機や絵 本 、

ぜひ経 験してほしいと思います。

上 之 原 勇 紀 さん
教育学部 教育福祉学科 3 年生
兵庫県立明石南高等学校出身

懐 中 電 灯など色 々な絵 の 描 かれたカードを選
び、非 常 持ち出し袋を作るゲームを行いました 。

16

2 経験 学 習

GS グローバルスタディ

海外を舞台に学び「世界」を知る

広がるネットワーク 海外協定校・提携校はアジア太平洋地域に 65 校
○印 交換留学協定大学

異文化を見聞するだけでなく、その背景を深く学ぶ。本学では、すべての学部で海外体験のチャンスがあります。
※英語コミュニケーション学科の学生は、「グローバルリサーチ」に参加します。

○延辺大学○内蒙古大学○江蘇海洋大学○曁南大学
上海商学院○青島職業技術学院○西安外事学院●グローバルスタディプログラムの代表例
海 外フィールドリサーチ
プログラムテーマ

国 / 地域

地域協力大学

渡航期間

インドネシアジョグジャカルタ

ガジャマダ大学

12 日間

ミャンマー・ヤンゴンでの「地域社会における防犯」
についてのフィールドリサーチ

ミャンマー
ヤンゴン

ヤンゴン大学9 日間

米国のコミュニティ防犯と青年犯罪を中心とした犯罪に関するフィールドワーク

アメリカ
シアトル

ベルビューカレッジ

11 日間

ベトナムの経済と社会における日本（企業）の関わりについてのフィールドリサーチ

ベトナム
ダナン

ダナン大学

10 日間

ヤンゴン大学

韓国における教育・文化の考察（観光専門知識を学んで将来性を明確に）

韓国
ソウル

仁徳大学

5 日間

Cambodia

中国
山東省青島

青島濱海学院

５日間

台湾
台中

国立台中教育大学

５日間

国 / 地域

協力大学

渡航期間

フィリピン
セブ

フィリピン大学
セブ校

32 日間

インドネシアの災害多発地域における減災対策調査

中国でのキャッシュレス決済普及の要因調査と日本社会における促進方法の提案
台湾の小学校における学力格差の調査

海 外サービスラーニング
プログラムテーマ
世界に広げる日本の「安全・安心」：より良い生活環境の構築をめざす教育支援活動
米国コミュニティカレッジにおける外国語教育支援活動

アメリカ
ソルトレイクカンボジアの小学校における安全教育と学習支援に向けたサービスラーニング

カンボジア
プノンペン

ノートン大学18 日間

協定校日本語学科における日本語教育支援活動

中国
遼寧省鞍山

鞍山師範学院

12 日間

国 / 地域

受入先

渡航期間

中国・韓国・
ベトナム ほか

旅行・I T・
経営コンサルティング
関連企業 ほか

1 週間～最大 2 ヶ月

ソルトレイク
コミュニティカレッジ

12 日間

海 外インターンシップ
プログラムテーマ
海外での就業体験で、将来のビジョンを明確にプログラムテーマ
多様なグローカル人材育成に向けた交換留学生派遣

フィリピン大学セブ校（2019年8月～2020年3月）

国 / 地域

協力大学

渡航期間
（予定）

協定大学の
所在する地域

受入協定大学

１年
（半年）

Korea
○東西大学校東南保健大学○韓国外国語大学校
西京大学校
○仁徳大学
○祥明大学校○釜山外国語大学校

China○タマサート大学
アサンプション大学
ランシット大学

Myanmar○ノートン大学

Malaysia

メディストン・ハット・カレッジ
ランガラカレッジ

USA○国立台中教育大学
○静宜大学
○世新大学
○国立高雄大学○亜洲大学
玄奘大学

ゴンザガ大学
ペニンシュラカレッジ
サウス・ピュージェット・サウンド・
コミュニティ・カレッジ
アパラチアン州立大学
ニューヨーク市立大学
スタッテンアイランド校
カリフォルニア州立大学フラトン校
チャールストン大学
ベルビューカレッジ
ケネソー州立大学
ミドルセックスコミュニティカレッジ
ソルトレイクコミュニティカレッジ
○ガバナーズ州立大学
ハワイカピオラニコミュニティカレッジ
カレッジオブデザート
ピュージェットサウンド大学
ブランドマン大学

Phillippines○フィリピン大学ディリマン校○フィリピン大学セブ校
フィリピンノーマル大学
カビテ州立大学

Indonesia○ダルマプルサダ大学○ガジャマダ大学
ウィドゥヤタマ大学
ランプン大学
アトマジャヤ・ジョグジャカルタ大学

CanadaTaiwan○トゥンク・アブドゥル・ラーマン大学○マネジメント＆サイエンス大学
ウタラ・マレーシア大学

Vietnam

Australia○ベトナム国家大学ホーチミン市
人文社会科学大学○ダナン大学

ウーロンゴン大学（2021 年 2 月現在）

グローバルスタディの POINT※英語コミュニケーション学科の学生は、「グローバルリサーチ」に参加します。

すべての学 部で

交換留学

交換留学

Thailand

韶関学院○青島濱海学院
天津商業大学○鞍山師範学院
山東交通学院
山東外国語職業技術大学
河南大学

海 外 留 学のチャンス※保健医療学部は看護グローバル専攻が対象

アジア、
北 米 圏の本 学 協 定 校があるエリア内が対象地域

事 前 ・ 事 後 学習

すべての（成果報告会を含む）のプログラムの参 加が必 須単 位を認 定現 地までの往復航空運賃は大学が全額支給※初回参加時に限る

私は「人見知りな自分を変えたい。自信を持ちたい」と、
入学当初から長期留学を希望していました。忘れられない出来事ばかりですが、
フィリピンの文化や歴史に触フィリピンの文化を学び、書道教室で日本文化を紹介。 れられる授業に加え、『オタクフェスティバル』に参加して発見の連続の毎日で、自信と行動力が身につきました。 書道教室を開き、多くの人と交流したことが印象的です。

花田 奈津帆 さん
教育学部 英語コミュニケーション学科 3 年生

17に考え行動する力が身につきました。毎日新しい発見
がある生活は、現地に行かないと味わえません。ぜひチャレンジしてほしいです。

右 端が花田さん▲

神戸市立六甲アイランド高等学校出身

苦労も多かったけれど、人に頼らず自力で解決し、
冷静18

2 経験 学 習

現実の課題に取り組み、対応力と解決力を高める

CS コミュニティスタディ

サービスラーニング
商店街を拠点としたまちづくりプロジェクト

地域や自治体、企業が抱える具体的な課題に取り組むことで、社会への理解と実践力を高めます。

地 域 の 人 々と協 力してこどもの 居 場 所 を 開 設 。

社会貢献活動を通じて、地域の課題に向き合う経験学習です。地域の人々と協力しながら課題解決に取り組む中で、様々な立場やサービスラーニング

今も後 輩 が プロジェクト継 承 中 で す 。

職業の人と出会い、多様な価値観や考え方に触れることで、
コミュニケーション力や対応力、理解力を高めていきます。

「 国内サービスラーニング」プログラム代表例

宗 野 未 奈 さん

プログラム名

小学生への学習支援

教育学部 教育福祉学科 4 年生
兵庫県立明石高等学校出身

阪神尼崎駅に近い三和本通商店街周辺を活性化するプロジェクトに、学生 5 名
で参加しました。フィールドワークした私たちは、「こどもの居場所が必要だ」と外国人児童・生徒の学習支援と交流促進
図書館における音楽と知の融合

考え、商 店 街の一角を借りて「くるむんハウス」という居 場 所づくりに取り組み～わくわく図書館をめざして～ました。開設までには、様々な経験が私たちを待っていました。尼崎市役所、商店街、動物と学ぶ ～ホースランドパークでのサービス活動を介しての自己ー対人理解～

銀行、小学校などから集まった方々との会議に毎月参加し、企画を提案しては外国人への日本語学習支援

意見をいただいて修正し、再提案。こどもたち向けのチラシを作り、こどもと学ぶ ～こどもの前に立ち、横に歩みより、後ろからついていく～

玩具の寄付を募り、地域の FMラジオ番組に出演して宣伝もし高齢者を特殊詐欺から守ろうました。たくさんの方々の協力のおかげで、2019 年 9月にオープン。
現 在は後 輩たちがプロジェクトを引き継ぎ、毎 週 土 曜日にこども

三木市における地域活性化

たちと遊んでいます。苦労はしましたが、立場が異なる人々と心と

地域防災と共助

力を合わせることの魅力を実感できた、貴重な経験でした。

こども食堂から見る孤食と貧困問題▲三和本通商店街でのフィールドワーク

丹波市の自然を生かした教育活動の展開

商店街のフリースペースにこどもが集える「くるむんハウス」を開設▲

障害者施設とのコラボレーション ～利用者との楽しい時間をつくろうプロジェクト～
丹波市の自然を活かした教育活動の展開

海外インターンシップ「いのち」を考える ～阪神・淡路大震災の記憶を通して～

ベトナム

地域の学習支援
外国人への日本語学習支援

国 や 文 化 が 違 っても、
地域防災と共助

インターンシップ

企業や教育現場などでの職業体験を通して、現実の仕事や社会、組織について学びます。入念な事前／事後学習を行うことで、業界や仕事の理解を深めていきます。
また、実習先に関係する課題を発見・探求する発展型のプログラムも数多く実施しています。

関 西 国際 大 学におけるインターンシップ
種類

単位

科目・区分

●

教育保育・福祉
インターンシップ

教育実習などの実習に向け、児童や利用者との関わりを通じて、１年次から職場体験の基礎・基本を学びます。

内容●

経営学科インターンシップ
観光学科インターンシップ

正課科目と連動し、学科・コースの特性に合わせた企業で実施するインターンシップです。

●

就業体験プログラム ／課題解決プログラム

所属する学科に問わず参加できるインターンシップ。より広く
業界・企業を理解し、自身の成長につなげます。

大学公募型

学内ペイド型

第Ⅰ期で経験した問題解決のスキームを参考に、第Ⅱ期で探究すべきテーマを、学生自らが設定します。

学修支援チューター
学生メンターなど

単なるアルバイトという枠を超え、学内業務を通じて自分自身の成長につなげる「教育活動の一環」と位置づけて実施しています。有償による経済支援という目的もあります。

ベトナムで 実 感 できました 。
安 政 翔 太 さん

人間科学部 経営学科 3 年生

兵庫県立姫路商業高等学校出身

開発する日系企業で、同僚は全員が日本語を勉強中のベトナム人。
カタコトの日本語でやりとりしながら、プログラムの動作をチェックすることが私の役割でした。
学んだのは、チームワークの重要性です。
プログラミングは個人作業ですが、連携しないと結果は出ません。彼らに代わって日本語の仕様書を読み込み、「ここには、
こう作動すると書いてあります」「こう入力したら、こんな表示が出ると日本人なら期待します」と、細かな修正を続けました。
そうして出来上がったソフトは、大好評。
課題探求型プログラム

国や文化が違っても、協力すれば大きな価値が生まれるのです。

実施例：証券会社での課題探究型プログラム
第Ⅰ期では、実 際の職 場での就 業 体 験だけでなく、証券取引所も見学。そこで学んだ知識や経験を活かして学生自ら課題を設定します。第Ⅱ期では、企業の担当者と教員のサポートを受けながら探求を深めます。
ある学生は「兵庫県を元気にする投資」という課題について探求・発表を行いました。

大学で学んだ組織論を、海外で深く理解できました。行く前は不安だらけでしたが、結果は得ることばかり。ぜひ多くの人に経験してほしいと思います。
ベトナムのインターンシップ先での様子

▲

19

ー

課題探求プログラム

チ ームワークが 価 値 を 生 む 。

ベトナムの I T 企 業で 2 週 間のインターンシップを体 験しました。
ソフトウェアを

学科独自型●

ISV VIETNAM CO.,LTD.

20

安全・安心な社会を
マネジメントできる人材育成3
セーフティ
マネ ジ メ ン ト

セーフティマネジメント
防災士・市民救命士・応急手当普及員資格を取得

災害多発時代となった現代。
「大切な人の命や安全を守る知識」は不可欠だと考えます。
また安全安心を実現するノウハウは、あらゆる組織のリスクマネジメントにもつながります。

複 数 の 防 災 資 格を取 得し、

いざというとき冷静に対応できる人間力を養える、多くの機会を用意しています。

防 災 サ ークルにも参 加 。
地 域 の 防 災 力 強 化 に 取り組 んでいます 。

めざす職種

×セーフティマネジメント = KUISs が育てる人材

ex：公務員、起業家、教員、看護師、web クリエイター、臨床心理士 ...etc

地震、台風など［頻発する災害リスク］
事故や事件、犯罪など［アクシデントのリスク］
疫病や気候変動など［未知のリスク］
食品への異物混入やパワハラなど［企業経営リスク］

あらゆるリスクを念頭に置いた、
マネジメント力を身につける

この大学では、全学部の学生が防災士資格に挑戦あったのですが、さらに学びが加速しました。2 年次にプラスになるはずです。
これからも学び続け、
知識と

できます。
まず 15 回の授業を受けた上で、3 時間の防 災 士 資 格を取 得。学 内 サ ークルの 「KUIS

技術を蓄えたいと思います。

「市民救命士」講座を受講するのですが、この大学

BOSAI」に所属し、地域の防災訓練に参加したり、観光、教育、ビジネス、医療、どの分野に進んでも必ず必要とにはその講座で教えられる人材がたくさんおり、実は学 内での市 民 救 命 士 講 習を担 当したり、アウトグローバル化に伴う［政治・経済・流通リスク］

なるセーフティマネジメントの基礎をすべての学生が学習。

私もそのひとりです。1 年次の夏休みに防災サービス

プットする場も増えています。災害大国の日本では、

情報化の進展による［ICTリスク］

危機管理を深く学んでいきます。

ラーニングに参加して、それをきっかけに「応急手当

防 災や救 命の知 識はどこかで必ず役 立つと思い普及員」という資格を取りました。
元々、防災に興味がます。
また非常時への対応力は、どんな仕事に就いてもさらに各学科の学びを通して、それぞれの分野で求められる

宮 本 渉 さん経営学部 経営学科 2 年生
兵庫県立明石西高等学校出身

教育や医療の現場が抱える［安全管理リスク］

TOP I C S
全学部生を対象に「防災士養成講座」を開講。
基本的なセーフティ
マネジメント力を獲得

近隣の自治体や専門施設、
アジア14の大学と連携。
専門的な知識と技術を、世界規模で共有、発展させる

すべての組織で必要な「危機管理能力」を養成。
変化に対応できる
人間力を持った人材をめざす

安全・安心に対する危機は、災害時だけでなく、阪神・淡路大震災を経験した兵庫県には、震災

今、あらゆる企業や組織において「危機管理

普段の生活にも潜んでいます。万一の際のなどの大規模災害の経験と教訓が蓄積されて能力」が重視されています。いざ危機に見舞最優先事項は、生命を守ることです。本学では、います。本学は2016 年に「セーフティマネジ

われた際に、どのように対処すべきか。限ら全学生を対象に「防災士養成講座」を開講。

メント教育研究センター」を設置。以来、兵庫県

れた時間の中で、起こり得る事象を予想し、心肺蘇生法など緊急時に役立つ技術と知識を

広域防災センター、JICA 関西、アジア防災

行 動 に 優 先 順 位 を つ け、冷 静 に 対 処 す る。

身につけられます。2016 年度の開講以降、センターなど地域の施設と連携。さらに東南

こうしたセーフティマネジメントには、危機2020 年 12 月 末 ま で に 累 計 862 名 の 学 生

アジア14大学と連携した「Asian Cooperative

管理能力が欠かせません。様々な変化に柔軟

防災士が誕生。応急手当普及員など多彩な防災

Program(ACP)」コンソーシアムを設け、アジアに対応できる、強くしなやかな人間力を備えた資格を持つ学生も増えています。

地域での安全・安心に関する幅広い知識や経験人材を育むことが、本学の目標です。

アジアの学生たちと、安全・安心を考える

Asian Cooperative Program（ACP）コンソーシアム
地 震 、津 波 、火 山 の 噴 火 な ど 、
日本と同じように自然災害の脅威を抱える東南アジアの大学に本学が呼びかけ、2014年に発足したのがAsian Cooperative Program(ACP )コンソーシアムです。防災

ACP 協定大学や災害復興の教育プログラムを共同開発するなど、多彩な活動を行っています。

第 8 回 ACP 会議（2019 年 8 月インドネシア・ガジャマダ大学にて）

マレーシア
マネジメント＆サイエンス大学
ウタラ・マレーシア大学
トゥンク・アブドゥル・
ラーマン大学

取組内容の共有に努めています。

「安全・安心」に関する

ACP共同

教育コンテンツの共同開発

サーティフィケイトの授与

インターナショナル・
イスラミック大学

インドネシアガジャマダ大学

オフキャンパスプログラム「ACP International Field Study」の実施

ランプン大学
バンドゥン工科大学
ブラウィジャヤ大学

タイ
タマサート大学

ベトナム
ベトナム国家大学
ホーチミン市人文社会科学大学
ダナン大学

フィリピン
フィリピン大学ディリマン校
フィリピン大学セブ校

ミャンマー
ヤンゴン大学21

22

入学前から卒業までの学びを徹底サポート

4
学修支援
・
資格取得

入学前・入学直後から始まる学習サポート

高校までとは異なる「自発的な学び」を無理なく身につけてもらえるよう、
本学では、入学前からきめ細かなサポートを実施し、成長を後押しします。
さらに教員や看護師など国家資格への対策も充実。あなたの夢をバックアップします。

KUISs の学びを支える学修支援の仕組み

入 学 前に大 学 生 活を疑 似 体 験

大 学 全 体で新 入 生を歓 迎「 学び方 」を学ぶ授業を用意

ウォーミングアップ学習

フレッシュマンウィーク

初年次教育

入学前に模擬授業を受けたり、大学施設を新入生が 1 日も早く大学になじめるよう、大学での「学び方」を学ぶ授業も用意。1年次

見学したりして、大学生活の雰囲気を実感

4月の第 1 週を「フレッシュマンウィーク」と春学期の必修科目「学習技術」では、ノートしてもらいます。教職員に加えて学修支援

定め、授業の紹介や各種ガイダンス、クラブ・の取り方やレポートの書き方など基本的なチューターやサポート役の先輩たちも多数

サークル に よ る イベント な ど を 集 中 的 にスキルを学びます。本学で生まれた初年次

参加しますので、何でも遠慮なく質問して、行います。学長が神戸の街を案内する恒例

教育用テキスト『知へのステップ』は、多くの不安や疑問を解消しましょう。

「神戸ウォーカー」も人気です。

大学で利用されています。

2019 年度就職率

年次

年次

年次

年次

この大学、
先輩と後
輩の仲がすごくいいのです。チュー
ター制度もあるし、一人で悩む不安がないです

新入生は入学前に顔合わせをします。
「友だちがいる」状態で授業を受けられるから、
すごく安心です

大学での学びを徹底サポート
専 任の教員が、学びを支 援

授 業 外の時 間にも指 導を実 施

本 格 的な講 座を無 料で受 講できるアドバイザー制度

オフィスアワー制度

センタープログラム

すべての学生を、専任の教員がアドバイザー

全ての専任教員が、指定した時間に、研究室

授業以外の時間を使い、学修支援センターにとしてサポート。履修に関する指導や学業

そして学修支援センターや図書館内のオープン

よる「センタープログラム」として、多彩な不振の支援、学修上での不安や進路に対するスペースに計週 2 コマ在室し、学生からの無料講座を開講しています。公務員や教員・迷い、人間関係やアルバイトと学業の両立

相談に応じています。資格取得や採用面接に保育士等の採用試験対策、国家試験対策、上級生が下級生の学業全般のなど、あらゆる相談にきめ細かく対応します。

向けた集中指導なども行っており、多くの学生

簿記検定や TOEIC® 等の検定試験対策など、

悩みや相談に応じます。支援する

全教員が、学生の味方です。

が活用しています。

充実したプログラムが特長です。

先生との距離が近いので、分からないことがあれば、すぐに質問 ! 絶対に答えてくれるので、やる気が出ます到達確認試験
専門甚礎知識を身につけている

入学前

ことで自らの学びも深めます。

かどうかを判定します。

フレッシュマンウィーク

学 生 目 線 で 気 軽 に 相 談 できます 。

慣れてもらうため、入学前後の約ひと足早く大学の授業を体験します。

1 週間にわたって多彩なイベント

1 年次にアルバイトと勉強の両立について相談した経験から、を開催します。

自分もアドバイスしてあげたいと考えチューターを志望しました。学修支援チューター
は3つのキャンパスそれぞれに約10名。
レポートの書き方がわからない、
文章を

初年次教育

学生メンター制度

添削してほしいという相談が共通して多いですね。同じ学生の目線で話がノートの取り方、情報の集め方

2 年生が 1 年生を支援。2 年生もできるので、
学生生活上の心配事などについても、気楽に利用してほしいと思います。

など高校と違う大学の学修ノウ

学びを深め、ともに成長できる

ハウを学びます。

メリットがあります。

講義の
補習

23

学修支援チューターとして活動

勉 強 方 法 から学 生 生 活まで 。

新入生に 1 日でも早く本学に入学前の 2 〜 3 月 に先生やキャリアサ
ポート室が、資格や就職を本人以上に心配してくれます。
アドバイスも、
親身
で的確です

学修支援
チューター制度入学後

ウォーミング
アップ学習

％

学修相談

レポートの
指導

本巣 綾音 さん

資格対策講座

教育学部 教育福祉学科 2 年生
京 都 府 立 久 御山高 等 学 校出身

進路相談
・
支援

オフィスアワー制度

全ての専任教員が、研究室でのオフィスアワーのほかに、学修支援室や図書館などに週に1コマ駐在し、学生の相談を受けたり、資格対策・進路支援等様々なアドバイスを行ったりします。

アドバイザー制度

専任教員が学生一人ひとりを受け持ち、大学生活全般の様々なサポートを行います。

学生支援型 lR

学生個人の様々なデータを一元管理し、分析することで、一人ひとりに合った適切なサポートを行います。

上 級 生が、新 入 生をサポート

学 生 同 士だからできる学 修 指 導

データをフル活 用した学 生 支 援

学生メンター制度

学修支援チューター制度

学生支援型 IR

新 入 生 の ロールモデル と な る よ う な 先 輩

特別な養成講座を修了した学生が、学修支援

IR(Institutional Research) とは、大学内に学生が、メンターとして 1 年生をサポートし、センター に 常 駐。下 級 生 に 学 修 に 関 す る

ある様々な情報を収集・分析し、教育や大学

様々な相談に応じます。新入生は、上級生にアドバイスやレポート指導、パソコンの操作

経営などに活用することです。
「学生支援型

自分の成長した姿を見出し、上級生は指導力

指導、ピアノ指導（教育学部）などを行います。

IR」は、成績や履修状況など多くのデータや対応力が身につく、お互いにとって貴重な教員には聞きにくい内容でも、学生同士ならか ら学生一人ひとりの学修傾向を分析し、成長の機会となります。

気軽に質問できます。

科学的・客観的な支援を実現します。

24

採用試験合格や資格取得へと導く
きめ細かなサポート

4 学修 支 援 ・ 資 格取 得

2 0 1 9 年度

2 0 1 9 年度

2019 年 度

看護師国家試験

助産師国家試験

保健師国家試験

学生一人ひとりの目標を、
教員や職員も共有し、学修だけでなく“やる気”も支援。
それが高い合格率だけでなく、学生のたくましい成長にもつながっています。

合格2019 年 度

公立 教員

名

合格率

採用試 験

合格

名

合格率

（のべ）

％

％

合格率

全 資 格 1 0 0％合 格をめざす！

教員採用試験対策

看護師・助産師・保健師国家試験対策

教員採用試験対策として大きな成果を上げているのが、学修支援

看護学科では、入学初年度から計画的な試験対策を実施。希望する資格

した実践的な指導を、学校長や教員採用面接を担当した経験を持つの取得に向けて、
手厚いサポートを行っています。特に3年次からは徹底2019 年度 2018 年度 2017 年度 2016 年度 2015 年度

を常にチェック。その結果を踏まえ、教員が科目別強化やフォローアップ

48

増えるほど合格確率が高まる、
魔法の講座として知られています。

43

名

44

名

43

41

名

＜学修支援センター主催「センタープログラム」＞

名めざします。保健師と助産師の資格取得には、
特定の科目と実習の履修が必要ですので、早い段階から目標を定めて進みましょう。

教員採用試 験 対 策 講座を受講しています。

1 0 0 コマ 以 上 の出席者

2 0 0 コマ 以 上 の出席者

受 講すればするほど合格率がアップ。受講料は無料です。
教員採用試験受験予定者を対象として、本学の専任教職員が受験に必要な科目の試験対策を

合格率

％

合格率

春 学期開講 プログラム例

2限

英語

数学

論作文

数学

受験相談

金
理科
模擬授業
論作文

昼休

教職教養Ａ

4限

面接総合

5限

Ａ

月
1限

基礎社会

2限

模擬授業

火
総合

水
数学基礎
数学実践

模擬授業
理科
面接

一般教養

小学校全科
（社会）
小学校全科
（英語・国語）体育

不定期

面接模擬授業

小学校全科（算数・理科）

国語

面接

面接

国語

文章数的判断

教職教養Ｂ

6 限 or 7 限 : 特別支援教育対策

3限

金

教育心理

国語

模擬授業

社会（歴史）

論作文

面接基礎

論作文

保健師

1 0 0 ％ 8 4 . 6％ 7 6 . 9％ 1 0 0 ％社会（地理・公民）

理科（専）
模擬授業
面接基礎
面接指導

教育法規

不定期

理科（保）
数学
国語
教育原理

基礎英語

模擬授業
面接基礎

面接指導

面接指導

英語

数学基礎

体育

数学実践

春学期

プログラム（センタープログラム）。受講した学生
たちは劇的なスコアアップを果たしています。

2年次で900点 獲得！

400 点

２年次秋学期 670 点

2年次で800点 獲得！

約1年で260点 UP！

約６か月で270点 UP！
受講者 1年次

Ｂ

秋学期

640 点

2年次冬学期 900 点

約1年で375 点 UP！
受講者 1年次

Ｃ

春学期

430 点

２年次春学期 805点

学習スキルの強化から資格取得まで、様々な講座を実施
通 常の授 業 以 外の時 間を使って
資 格 取 得にむけての対 策や、

教採受験相談

4限

5限

木

国語

昼休

3限

1 0 0％ 1 0 0％ 1 0 0％ 1 0 0％

迎え、2018年に始動した本学独自のTOEIC® 対策

受講者 ２年次

秋 学 期 開 講 プログラム例

国語

助産師

英語教育のエキスパートの横山雅彦准教授を受講者実績例※夏学期（8 月）、および冬学期（2 〜 3 月）には教員採用試験対策集中講座を実施します。

1限（1 期生）

9 3 . 3％ 9 4 . 1％ 1 0 0 ％ 9 8 . 0％

2 年次に TOEIC® スコア 900 点を獲得した学生をはじめ、％面接、模擬授業、ロールプレイ、場面指導などの対策も行っています。

木（2 期生）

看護師

所 属 学 部を問わずに受 講 可 能なプログラムを実 施 。
多くの参 加 者が 短 期 間でスコアアップを実 現 。

体系的に行うプログラムです。一部の科目のみ受講することも可能。学力試験対策だけでなく

水（3 期生）TOEIC® 対策プログラム

教員採用試 験 合 格 者全員が、授業の空き時間を利用して、

火％＜学修支援センター主催「センタープログラム」＞

教員採用試験対策講座

月（4 期生）

を実施。学生同士が教え合い支え合う学習会も随時行われ、全員で合格を名

合格率

2019 年度 2018 年度 2017 年度 2016 年度

した国家試験対策がスタート。定期的に全国模試を受験して自分の学力講師が担当。もちろん無料で、3年次の秋学期から毎週約20コマが

面接総合

％

国家試験合格率推移

教員採用試 験 合 格 率 推 移開講され、教員をめざすほぼ全員が受講しています。受講回数が名

合格

また第 106 回保健師国家試験では 13 名中 13 名が合格しました。

教 職をめざす学 生に

教養、一般教養、面接練習、模擬授業など、あらゆる試験場面を想定

名

保健医療学部看護学科 4 期生（2020 年 3 月卒業）は、第 109 回看護師国家試験に受験者 89 名中 83 名、第 103 回助産師国家試験に 7 名中 7 名合格しました。

（実受験者数）センター主催のセンタープログラム「教員試験対策講座」です。教職25

合格

学習スキルの強化に取り組めるよう、
様々な無 料 講 座を開 講しています。

49 講座

18 講座
学修支援

開講講座例   ●幼稚園・保育士採用試験対策

9 講座
就職対策

19 講座
資格・検定

3 講座

留学生向け

●社会福祉士国家試験対策 ●公務員試験対策●心理学英文献購読 ● MOS 試験対策講座 ●日商簿記検定対策講座 ●教員採用試験対策講座
小学校全科● SPI 対策 ●市民救命士講習 ●看護師国家試験対策 等（2020年度実績）

6 限 or 7 限 : 特別支援対策

26

4 学修 支 援 ・ 資 格取 得

センタープログラム
センタープログラム

TOEIC® 対策プログラムを活用

T O E I C ®スコア 9 0 0 点 を 獲 得 。

教員採用試験対策を活用

実 際 の 採 用 面 接 を 担 当してい た

英 検 準 1 級 のライティングで 満 点 。

先 生 が、面 接 官 役 で 直 接 指 導 。

点 数 以 上 に 成 長 で きました。

絶 対 的 な自 信 につながりました。

27

自分の姉が障がいを持っており、早くから特 別 支通ったセンタープログラムにとても助けられました。

ました。児 童はもちろん、その家 族もサポートできる

国際コミュニケーション学部の第一期生になりたくて、

特別授業、
そして春夏 1 週間の集中講義「インテンシブできます。チャンスを活かし、点数以上に成長できる

援 学 校 教 諭を目標にしてきました。
この大 学には、

実際に教員採用試験の面接を担当していた先生が教員をめざして、今 後も努力を続けます。

他大学で1 年間学んだ後に再入学しました。
入学時のイングリッシュ」でした。
これらのプログラムでは、基礎自分でありたいと思います。

教育の現場で豊富な経験を積んだ先生がたくさん面接官役を務めてくださったので、毎回 、厳しくも

TOEIC®️の得点は、590 点。
それが今では900 点まで的な英語力に加えて、点数を取るためのコツやテクいらっしゃり、実践的な指導をしていただけます。先生

的 確な指 摘をいただき、通うたびに力がつくのをアップ。同じく2 年次に受けた英検準 1 級試験では、ニックを徹底的に身につけられます。
しかし点数は目安

方の「面倒見の良さ」は驚くほどで、日頃から気さく

実 感できました。保 護 者や児 童への対 応力を見らに声をかけてくださり、まったく不安のない 4 年間でれる「場面指導」
も繰り返し練習し、おかげで自信した。教員採用試験では、3 年次から毎週のようにを持って試 験に臨め、希 望 通りの内 定を獲 得でき

森 千奈津 さん
教育学部 教育福祉学科 4 年生
私 立 神 戸 常 盤 女 子 高 等 学 校出身

ライティングのセクションで満 点を取ることができでしかなく、英語で何を学ぶか、何に使うかが重要だとました。
それを実現してくれたのは、昼休みに通った考えます。本学は留学生が多く、海外大学との交流

センタープログラムの TOEIC®対策や、学部独自のも盛んで、授業では英語を通してアカデミックな学びも

大 野 槙也 さん
国際コミュニケーション学部
英語コミュニケーション学科 2 年生
兵庫県立東灘高等学校出身

28

キャリア教育と個別サポートで希望の進路実現に導く

5
キャリア
教 育・支 援英語教育学科 ※ 1％

2019 年度「学生一人ひとりの適性と希望に沿った、個別の就職支援」が、本学の特色です。
単なる内定獲得ではなく、「幸せな人生を送ってもらうための息の長い支援」をテーマに、％

就職率

KUISs のキャリア支援
年間面談・相談件数（のべ）徹底した個 人 就 職サポートと多彩なプログラムで希望するキャリアの選 択を可能にします件

学生の就職を支援するキャリアサポート室では、就職に関する学生への個別面談に力を入れており、％％

総合社会学科
※3

※3

％

％

％

※1

2017 年度より
英語コミュニケーション学科に
名称変更

※2

2021 年度より※3

日本人学生対象

心理学科に名称変更

英語教育学科● 大阪ガス（株）● 日本生命保険（相）● 住友電工（株）● 三菱電機（株）

教育福祉学科● 大和ハウス工業（株）● LINE（株）● 全日本空輸（株）● ANA 関西空港
（株）

経営学科

●（株）
神戸製鋼所

●（株）
日本アクセス● 兵庫県庁● 三木市役所

人間心理学科● 警視庁● 東京消防庁● 神戸大学医学部附属病院● 北播磨総合医療センター

看護学科● 幼稚園・保育所● 福祉施設● 教員（小学校・中学校・高等学校・特別支援学校）

企業

Meiji Seika ファルマ㈱、象印マホービン㈱、㈱阪急交通社、㈱エイチ・アイ・エス、日立建機日本㈱、高見㈱、ワタベウェディング㈱、大陽日酸㈱、積水ハウス㈱、㈱みなと銀行、㈱ニトリ、サンコーインダストリー㈱、TOA ㈱、㈱ノーリツ、グローリー㈱、ダイワボウポリテック㈱、大和リース㈱、マンパワーグループ㈱、ワタキュー
セイモア㈱、㈱良品計画、㈱星野リゾート、アシックス商事㈱、西日本旅客鉄道㈱、日本エス・エイチ・エル㈱、神戸ベイシェラトンホテル＆タワーズ、播州信用金庫、
神鋼不動産㈱、㈱シマブンコーポレーション、パナソニックホームズ㈱、TOTO アクアエンジ㈱、㈱ SABON Japan、㈱山星屋、積水ハウス不動産関西㈱、㈱モンベル、
大阪信用金庫、日亜化学工業㈱、㈱ TAT、佐藤薬品工業㈱、大正ファーマ㈱、伊藤忠ロジスティクス㈱、日本食研㈱、第一生命保険㈱、東洋証券㈱ 、加藤産業㈱、能美防災㈱、神戸トヨペット㈱、㈱大創産業、JA 兵庫六甲 他

教員

2019 年度実積（現代社会学部を除く）

学生個々の希望に合った就職支援を行っています。

仕事を知る、社会を知る、
自分を知る

年次

自己実現のための知識・思考力・スキルを修得

年次［グローバルスタディ／コミュニティスタディ］経験をポートフォリオへ蓄積

４年間の学びを統合して
自己実現へ

年次
［自由応募インターンシップ］早期内定獲得へ

年次
就活の本格化・社会人に必要なスキルの修得● 大学への学びの適応● 職業研究、
企業研究● インターンシップ本格化● ジョブフェア● 学びをeポートフォリオに記録し、定期的にふりかえる習慣の獲得● 自己分析
（強みと弱みを知る）● 個人面談（第1回：5月、
第2回：11月）● マッチング会● キャリア目標、
キャリアアップ計画の策定● 就職オリエンテーションキャンプ● 個別面談（第3回：4月）● 自己アピールプレゼンテーション● 就職サイト活用ガイダンス● リスタートプログラム● 履歴書とエントリーシート作成● エントリーシートガイダンス● 内定者マナー講座● SPI等の基礎学力試験対策● 自己PRパワーアップ講座● ビジネスマナーの修得● 面接対策講座● これまでの学びと経験を統合し、自分の成長を学修成果サマリーに整理する

29

観光学科

人間心理学科 ※ 2

主な最近の就職先

高 い 就 職 率 を 実 現 する 、きめ 細 か なフォロ ー 体 制●「ラーニング・ルートマップ」（4年間の学び
の設計図）
の作成

経営学科

％

看護学科

アドバイザーや職員が学生と丁寧に話し合い、それぞれの希望に沿ったサポートを提供します。

なりたい自分の将来を見通し
４年間の学びの設計図を自分でつくる

教育福祉学科

小学校・中学校・高等学校
特別支援学校

幼稚園
保育所

公立：神戸市、西宮市、尼崎市、明石市、篠山市、宝塚市、大阪市、豊中市、吹田市、茨木市、亀岡市、近江八幡市、広島市、三豊市、土庄町、石井町、南砺市、恵那市 他
私立：武庫愛の園幼稚園、立花愛の園幼稚園、難波愛の園幼稚園、汐江ふたば保育園、梅花幼稚園、安井幼稚園、からたち幼稚園、北摂中央幼稚園、深江幼稚園 他

公務員

兵庫県警、大阪府警、京都府警、福岡県警、和歌山県警、岡山県警、三木市消防本部、川西市消防本部、東大阪市消防局、吹田市消防本部、東京消防庁、大阪市消防局、
姫路市消防局、美方広域消防本部、法務教官、刑務官、大阪府庁、大阪市役所、尼崎市役所、三田市役所、加古川市役所、自衛隊、加古川消防局 他

福祉

社会福祉法人大阪市社会福祉協議会、社会福祉法人兵庫県社会福祉協議会、独立行政法人国立病院機構兵庫中央病院、社会福祉法人兵庫県社会福祉事業団、社会福祉法人大阪福祉事業財団、社会福祉法人神戸福祉会、一般社団法人福祉心話会、社会福祉法人四恩学園、社会福祉法人ジェイエイ兵庫六甲福祉会、社会福祉法人高津学園、
社会福祉法人聖ヨハネ学園 他

病院

国立病院機構、兵庫県立病院、神戸市民病院機構、順天堂大学医学部附属順天堂医院、大阪大学医学部附属病院、製鉄記念広畑病院、加古川市民病院機構、大阪市民病院機構、
三田市民病院、兵庫医科大学病院、大阪医科大学附属病院、神戸赤十字病院、兵庫県立リハビリテーション中央病院、慶應義塾大学病院、東京女子医科大学病院、北野病院 他

現代社会学部
観光学科
総合社会学科

個別面談

就職オリエンテーション
キャンプ

面接対策講座ジョブフェア（合同企業説明会）

3年次5月の面談では、「働くにあたり何を3 年次 7 月に就職力向上をめざす 1DAY

専門の講師を招いて面接の集中特訓を行

地元の優良企業の採用担当者を招いて学内優先するか」を考えてもらいます。10月にプログラムを実施します。グループディス

います。面接時のマナーや立ち居振る舞で実施される「合同企業説明会」です。

自己 PR、志望先、意気込み等を確認します。

カッションや模擬面接のほか、内定を得た

いを含む面接突破のポイントを、“ 詳しく ”

ブース形式なので、採用担当者の生の声を

4 年次 4 月には、活動状況に合わせた実践

4 年生の先輩との座談会を行い、就職活動

そして “ 厳しく ” 徹底指導します。

聞き、直接交流できる絶好の機会となります。

的なアドバイスを行います。

への意識を高めます。

兵庫県、神戸市、大阪府、大阪市、堺市、大阪府豊能地区、京都府、京都市、千葉県、東京都、横浜市、神奈川県、愛知県、島根県、静岡県、岡山市、川崎市、高知県、山口県、近畿大学附属中・高等学校 他（旧神戸山手大学）企

業● 全日本空輸（株）●（株）
オンワード樫山

● ANA クラウンプラザホテル神戸●（株）シマブンコーポレーション● 大和ハウス工業（株）● ホテルオークラ神戸●（株）セブン - イレブン・ジャパン● 日本物流センター（株）● 近畿日本鉄道（株）● JA 兵庫西●（株）
エイチ・アイ・エス●（株）JAL スカイ大阪

●（株）
上組

● 神戸メリケンパークオリエンタルホテル

●（株）
みなと銀行

トヨタレンタリース神戸、スタジオアリス、ネオキャリア、綜合警備保障、ライクスタッフィング、MARRY MARBLE、フォーシス アンド カンパニー、ALSOK 兵庫、三宮法律事務所、阪神金属共同組合、阪急交通社、読売旅行、旅工房、おもてなしドットコム、アート観光、沖縄ツーリスト、東武トップツアーズ、ピースボート、六甲山観光、
ネスタリゾート神戸、神戸どうぶつ王国、青山商事、コーセー、ヨドバシカメラ、アーバンリサーチ、トゥモローランド、しまむら、日本オプティカル、ビッグモーター、
アバハウスインターナショナル、ナルミヤ・インターナショナル、ジンズ、モリエン、ロクシタンジャポン、ネッツトヨタ神戸、トヨタカローラ姫路、トヨタモビリティパーツ、
イケア・ジャパン、日本ロレアル、イトキン、ファイブフォックス、ジャヴァホールディングス、スズキ自販兵庫、LIXIL ビバ、神戸マツダ、カインズ、関西スーパーマーケット、
エムエスケイ、MX モバイリング、ドン・キホーテ、はるやまホールディングス、ホンダカーズ兵庫、松尾モータース、マルアイ、大阪ダイハツ販売、生活協同組合コープ
こうべ、フジデン、圓陣、トヨタ L&F 兵庫、トヨタカローラ兵庫、日産部品近畿販売、兵庫スバル自動車、兵庫トヨタ自動車、兵庫三菱自動車販売、マックスバリュ西日本、
宮古島東急ホテル＆リゾーツ、関西東急ホテルズ、三井不動産ホテルマネジメント、ホテルクラウンパレス神戸、ホテルモントレ、ルートインジャパン、城崎温泉 西村屋、
森トラスト・ホテルズ＆リゾーツ、神戸ベイシェラトンホテルズ＆タワーズ、有馬グランドホテル、ヒルトン・ワールドワイド（コンラッド大阪）、アリストンホテルズ、
湯の峰温泉 湯の峯荘、ザ・テラスホテルズ、リゾートトラスト、JAL スカイ九州、四国旅客鉄道（JR 四国）、ANA エアポートサービス、ANA 関西空港、ドリームスカイ
名古屋、ルミナス神戸、JR 西日本交通サービス、コープムービング、キューソー流通システム神戸営業所、神戸エムケイ、北神急行電鉄、ケーニヒスクローネ、ハヤブサ、
ロマンス小杉、神戸酒心館、オリエンタルベーカリー、伊藤園、シブタニ、ポオトデリカトオカツ 他

福利・病院

ベネッセスタイルケア、スミリンケアライフ、西神戸医療センター

その他

生田神社

30

5 キャ リ ア 教 育・支 援

法務教官 内定

株式会社日本アクセス 内定

法 務 教 官という仕 事を知 り 、

キャリアサポート室に毎日通い、

狭き門 を 突 破 できた の は 、

多くの 面 接 官に指 導を受けてこの 大 学 で 学 んだ からこそで す。

希 望 の 食 品 商 社に合 格しました 。

入学当初は、警察官志望でした。
こどもが好きで、31

姿がくっきりと浮かびました。
それまで法 務 省 専 門だからこそ、やりたい仕 事を見つけ、狭き門を突 破することができたのだと、心から感謝しています。

少 年 犯 罪 や 生 活 指 導に取り組 みたいと考えて職員の受 験 対 策をしていなかった私は、キャリアいたのです。
しかし 1 年 次 の 授 業で、少 年 院でサポート室に何 度も足を運び、 面 接 練 習を繰りこどもたちの 生 活をサポートする法 務 教 官として返しました。筆記試験については、法務教官となった

働く先輩の話を聞き、心を動かされました。
その後、京都

1 年上の先輩が最適な参考書と出題傾向を教えて

医 療 少 年 院を見 学 。3 年 次には多 摩 少 年 院でくれたので、必死で勉強。先輩後輩の結びつきがインターンシップを行い、法務教官として働く自分の強く、元警察官など現場を知る先生が多いこの大学

山﨑 玲奈 さん
人間科学部 人間心理学科 4 年生
東 京 都 立 鷺 宮 高 等 学 校出身

大阪府 社会福祉職 内定

兵庫県立こども病院 内定

岡山市 中学校教員（英語）内定

自信のない私の背中を押してくれました。

別人のように堂々と面接に臨めました。

同じ目標の仲間と励まし合えました。

就職対策は一人では限界があります。

児童福祉の仕事に就きたくて36歳で入学。
自信のない私を「サポートするので挑戦しましょう！」とキャリアサポート室のスタッフが後押してくれて、想像もしなかった大阪府の職員に合格できました。大学の学び、すべてに感謝です。

本学は1年次から全国模試を実施。早くから弱点を確認することで、着実に成長できました。面接当日、別人のように堂々と面接に臨むことができたのも、
キャリアサポート室で何度も練習を重ねられたおかげです。

春休みに教員採用試験対策のセンタープロ
グラムを受講しました。一般教養は一人では勉強しにくかったので、教えてもらえて助かりました。同じように頑張る仲間たちと励まし合い、高め合えて良かったと心から思います。

ITに強い関心があり、業界大手の同社を志望しました。就職対策は、一人では限界があります。キャリアサポート室に面接指導とエン
トリーシートの添削を何度もしてもらったことが、内定につながったと思います。

私の 実 家は三 重 県 尾 鷲 市で 水 産 加 工 会 社をものの、今ひとつ手応えが感じられず、ゼミの教授に商社で経験を積み、地元・三重の水産業発展に貢献できるよう、全力で頑張りたいと思います。

経 営しており、「 三 重の水 産 物を世 界に紹 介する相談。
すると「食品の専門商社が良いのでは」と、こと」 が私の夢でした。3 年次の 2 月にグローバル

自分の知らなかった会社を何社か教えてくれました。

スタディでベトナムへ行き、食品の市場調査を経験。

そのうちの 1 社が、内 定をもらった日本アクセスです。

さらに夏休みには自費でニューヨークへ1ヶ月留学し、キャリアサポート室にはほぼ 毎日通い、 毎 回 違う

多くのスーパーの見 学と語 学の勉 強に励みました。

職員の方に面 接 指 導をしていただきました。
これが就 活では水 産 会 社と総 合 商 社を中心に訪問した

ものすごく役 立ち、 内 定につながったと思います。

山岡 健 人 さん
人間科学部 経営学科 4 年生
私立三重高等学校出身

トランスコスモス株式会社 内定

内山 亜弓さん松尾 雄大 さん井 上 璃々さん

松 原 駿 斗 さん

教育学部 教育福祉学科 4 年生
兵庫県立阪神昆陽高等学校出身

保健医療学部 看護学科 4 年生
兵庫県立西宮南高等学校出身

教育学部 英語コミュニケーション学科 4 年生
兵庫県立西宮南高等学校出身

現代社会学部 観光学科 4 年生
山口県立山口高等学校出身

求人件数

就職満足度

2019 年度

企業

幼稚園・保育所

社

園

希望者一人当たり 52.8 社

希望者一人当たり 27.4 園

病院

福祉施設

病院
希望者一人当たり 5.9 病院

施設
希望者一人当たり 89.8 施設

2019 年度進路と学生生活に関する調査より

あなたは卒 業 後の進 路に満 足していますか

あなたの卒 業 後の進 路は何 番目に希 望した進 路ですか

満足していない 2.4％
あまり満足していない
3.8％
少しは満足している26.8％

第 4 希望以下 3.9％
第 3 希望3.3％

満足している
少しは満足している〈 合計 〉

満足している
67.0％

％

第2
希望
13.6％

第 1 希望第 1 希望
79.2％

％

32

関 西 国 際 大 学 の 学 部・学 科 一 覧
学 部・学 科・定 員

国際コミュニケーション
学部

専 攻・コース

英語
コミュニケーション
学科

75 名

観光学科
神 戸 山 手 キ ャン パス

80 名

社会学部
社会学科

100 名

心理学部

教育学部
教育福祉学科

150 名

経営学部
経営学科

三 木 キ ャン パス

175 名

保健医療学部
100 名

年 次 終 了 時 に 専 攻・コー ス 選 択

125 名

尼 崎 キ ャン パス

めざ す 進 路

め ざ す 資 格・免 許

国 際 ビ ジ ネ ス 専 攻

ビジネス分野の専門知識に加えて、国際的なコミュニケー
ションツールである英語力と、国際感覚を身につけた人材を育成します。

● 外資系企業● 商社・貿易会社 ● ホテル関連企業● 観光業・旅行会社● 航空関係（客室乗務員・空港スタッフ）● 英語教員（中学校・高等学校） ● 日本語教員 ● 国家公務員 ● 地方公務員

中学校教諭一種免許状（英語）
高等学校教諭一種免許状（英語）日本語教師（修了証）／防災士

国攻「使える英語力」を中心に、世界の地域・文化の共通性や独自性についての理解を備えた、国際人として活躍するための実践力を備えた人材を育成します。

● 国家公務員（外務公務員・入国審査官など） ● 英語教員（中学校・高等学校）● 地方公務員（国際関係部局スタッフなど）● 日本語教員● NGO・青年海外協力隊員● 大学院進学

中学校教諭一種免許状（英語）
高等学校教諭一種免許状（英語）日本語教師（修了証）／防災士

観 光 ビ ジ ネ ス 専 攻

実践的な英語力・マーケティング力・マネジメント力を修得し、日々変化する国際観光や地域活性化の革新の担い手となる国際ビジネスのプロをめざします。

● 旅客運輸会社（総合職） ● テーマパーク運営会社● 旅行会社（総合職） ● 観光関連ビジネスの起業● 商社、外食、小売、eコマース等の流通関係会社● 地方公務員、地域金融機関、不動産開発会社● 観光関連グッズの国内・海外の企画・製造会社（総合職、通訳）

TOEIC®600 点以上
総合旅行業務取扱管理者／国内旅行業務取扱管理者／旅程管理主任者／インバウンド実務主任者
世界遺産検定／観光検定 1 級／ HSK5 級（中国語）／日本語能力試験 N1 ／防災士 等

ホテル・ ブライダル 専 攻

ホスピタリティ産業を代表するホテル・ブライダル業界において、現場をマネジメントし、世界の人々に感動と幸せの時間を提供できるプロをめざします。

● 旅館（マネージャー・総合職）● 国内・海外のホテル（マネージャー・総合職）● 外食業（マネージャー・総合職）● ブライダル企業（総合職、プランナー、コーディネーター等）● コンベンションビューロ、
国際機関、
イベント企画・運営会社等のMICE・IR企業（総合職）

TOEIC®600 点以上
ホテル・マネジメント技能士／ホテル検定／ブライダルコーディネート技能検定
サービス接遇検定／マナー・プロトコール検定／食品衛生責任者／観光検定 1 級
HSK5 級（中国語）／日本語能力試験 N1／防災士 等

エ ア ラ イ ン 専 攻

ハイレベルの英語力に支えられた国際コミュニケーション力と臨機応変な現場対応力を備えた、世界をつなぐ安全で快適な空の旅を提供できるプロをめざします。

● 国内・海外の航空会社（客室乗務員・グランドスタッフ・総合職）● 空港警備会社（マネージャー・総合職）● 空港管理会社（マネージャー・総合職）● 海上旅客輸送会社（マネージャー・総合職） ● 国内・海外のホテル（マネージャー・総合職）

TOEIC®600 点以上
サービス接遇検定／マナー・プロトコール検定／秘書検定／ホテル・マネジメント技能士
食品衛生責任者／観光検定 1 級／ HSK5 級（中国語）／日本語能力試験 N1 ／防災士 等

社

攻

リサーチ力やマーケティング力を備え、様々な課題を抱える現代社会で、「提案と解決」ができる人材を育成します。

● リサーチ・マーケティング関連企業● 一般企業のリサーチ・マーケティング部門● マスコミ関係企業● 国家公務員・地方公務員● NPO・NGO 法人 等

デ ータサイエン ス 専 攻

データサイエンスの基礎知識を備え、現代社会の多様な領域でのイノベーション創出に寄与できる人材を育成します。

● 金融 / 製造 / 販売 / 流通
● サービス関連企業● リサーチ・マーケティング関連企業● 情報や AI・IoT 技術関連企業 等● ウェブデザイン・ウェブサイトの作成・管理

臨 床 心 理 学 専 攻

公認心理師等の心理的支援の専門職をめざします。カウン
セリングや心理テストの体験的な学びを通して、他の人へのかかわりと支援に関する知識やスキルを身につけます。

● 教育相談・指導施設（相談員、指導員） ● 企業（総務、人事、営業、人材サービス等）● 病院（心理相談）● 福祉施設（相談員、指導員）● 大学院進学（公認心理師、臨床心理士受験資格取得）

公認心理師（大学院修了後または実務経験）／臨床心理士（大学院修了後）
認定心理士／社会調査士／中学校教諭一種免許状（社会）高等学校教諭一種免許状（公民）／防災士

犯 罪 心 理 学 専 攻

犯罪のない社会の実現に貢献できるよう、犯罪者・非行少年の心理、事件を解明する視点や、犯罪者の更生支援、防犯について学びます。

● 少年鑑別所心理技官 ● 企業（セキュリティ関連等）● 警察官● 大学院進学● 家庭裁判所調査官● 消防士● 法務教官 ● 地方自治体職員（一般行政職）

認定心理士／社会調査士／防災士
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）

災 害 心 理 学 専 攻

自然災害・事故をはじめとする人的災害、その他特殊な災害によって被害を受けた人の援助や、災害の防止・減災に貢献できるよう、各種災害時の人のこころや行動、援助方法について学びます。

● 消防士
● 警察官
● 自衛官

● 地方自治体職員（一般行政職）● 企業（セキュリティ関連等）● 大学院進学

防災士／認定心理士／社会調査士
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）

産業・消費者心理学専攻

マーケティング、消費者行動など、ビジネスに役立つ心理学や、コミュニケーション、心身の健康など、日常生活の様々な場面で実践できる心理学を学びます。

● 人材サービス関連企業● リサーチ関連企業● 地方自治体職員（一般行政職） ● 大学院進学● 一般企業（マーケティング・企画・広報・開発等）

社会調査士／認定心理士／防災士
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）教育専修コース

幼稚園および小学校・特別支援学校の教諭をめざします。

● 幼稚園

● 小学校

● 特別支援学校

幼稚園教諭一種免許状／小学校教諭一種免許状
特別支援学校教諭一種免許状※ 2 ／防災士

教育・保育コース

保育所、幼稚園、小学校などの保育士・教諭をめざします。

● 保育所

● 幼稚園

● 小学校

初等英語コース

英語の指導ができる、グローバルな視点を持った小学校・中学校の教諭をめざします。

●小学校

●中学校

●企業

社会福祉専修コース

ともに生きる社会に貢献できる、グローバルな視点を持った社会福祉の専門職をめざします。

● 福祉事務所● 社会福祉協議会● 社会福祉施設（児童・障がい・高齢者）

福祉・保育コース

多様なこどもと家族をサポートできる、こども家庭福祉の専門職をめざします。

● 児童自立支援施設● 教育委員会● 保育所● 児童相談所（スクールソーシャルワーカー）● 乳児院● 児童養護施設 ● 児童家庭支援センター ● 企業

経営・マーケティング専攻「顧客満足」の実現のため、経営学やマーケティングの知識をもとに、実践的な学びを通して市場分析やマーケット戦略の立案、商品企画ができる能力を育成します。

● 企業の商品企画・開発部門● 企業の広報・販売促進部門● 企業の経理部門● 広告代理店● 観光・旅行業● IT 関連業などのマーケティング担当

ビジネス能力検定／リテールマーケティング（販売士）検定
マーケティング・ビジネス実務検定／日商簿記検定／ビジネス会計検定／防災士 等
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）※ 3（三木キャンパス）ビジ ネ ス デ ザ イン 専 攻

産学連携による実践的な学びを通して、新しいビジネスや組織をデザインしてイノベーションを起こせる人材を育成します。

● 企業の事業開発部門● 企業の営業部門● 中小企業金融● 地域振興・地域開発プランナー（NPO）● 地方自治体職員（一般行政職）● 事業承継・起業

実用英語技能検定／ TOEIC® ／ IT パスポート／マイクロソフトオフィススペシャリスト（MOS）
ファイナンシャル・プランニング技能検定／ビジネス実務法務検定／日商簿記検定
ビジネス能力検定／リテールマーケティング（販売士）検定／ビジネス会計検定／防災士 等
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）※ 3（三木キャンパス）地 域 マ ネ ジ メント 専 攻地域が抱える課題解決のために、実際に現地でのフィー
ルドワークによる経験学習を中心としたカリキュラムを展開。地域の課題を発見し、地域資源を活用して解決していくことで、地域の活性化を推進する人材を育成します。

● 消防士
● 警察官
● 自衛官

● 地方自治体職員（一般行政職） ● 金融機関
● 公共施設職員● 地域企業● 団体職員（商工会議所、商工会、農業協同組合等）

日商簿記検定／ファイナンシャルプランナー／ビジネス能力検定
ビジネスキャリア検定／防災士 等
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）※ 3

防災・危機マネジメント専攻

様々なリスクから生き抜くための知識や技術、国際的な防災や減災について学び、どの世界でも必要とされている
地域や組織の安全・安心を守る人材を育成します。

● 消防士
● 警察官
● 自衛官

● 地方自治体職員（一般行政職等） ● 公共施設職員● 団体職員（商工会議所、商工会等） ● セキュリティ関連企業● 各企業のセキュリティ関連部門

防災士／日商簿記検定／ファイナンシャルプランナー／ＩＴパスポート
ビジネスマナー検定／ビジネス能力検定／ビジネスキャリア検定 等
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）※ 3

看攻

科学的思考と幅広い教養に支えられた、ヒューマンケアを実践できる看護専門職者をめざします。

看 護グローバ ル 専 攻グローバルな視点をもち、語学力や異文化理解を深め、海外研修やリモート学習を通して世界の看護を知り、人への理解を深めます。

際

会

文

化

学

専

専

1

心理学科

看護学科

専 攻・コース 内 容

こども学
専攻

福祉学
専攻

護

学

専

● 病院
● 診療所
● 保健所・保健センター● 訪問看護ステーション

● 企業

● 企業

P35

P.36

社会調査士／高等学校教諭一種免許状（情報）※ 1 ／防災士 等

P.37
Web クリエイター能力認定試験／ウェブデザイン実務士／上級情報処理士
基本情報技術者試験／高等学校教諭一種免許状（情報）※ 1 ／防災士 等

P.38● 児童福祉施設

保育士資格／幼稚園教諭一種免許状／小学校教諭一種免許状
特別支援学校教諭一種免許状※ 2 ／防災士

● 児童福祉施設

小学校教諭一種免許状／中学校教諭一種免許状（英語）※ 3 ／防災士

● 教育委員会（スクールソーシャルワーカー）● 企業● 地域包括支援センター● 企業の健康管理部門● 福祉施設● 大学院進学

社会福祉士（国家試験受験資格）
スクール（学校）ソーシャルワーク教育課程
防災士

P.39

保育士資格／社会福祉士（国家試験受験資格）
スクール（学校）ソーシャルワーク教育課程
防災士

実践看護学選択分野（必修）→		看護師国家試験受験資格
助産看護学選択分野（選択）→		助産師国家試験受験資格
公衆衛生看護学選択分野（選択） →		保健師国家試験受験資格
		 （養護教諭二種免許状）※

P.40

P.41

※ 保健師の資格を取得し、要件を満たした場合、卒業後取得可能。

防災士※ 1 教職課程認定申請予定 ※ 2 本コースでは知的障害者・肢体不自由者・病弱者の 3 領域をめざすことができます。
※ 3 教職課程認定申請中。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

33

34

神戸山手

神戸山手

国 際コミュニケーション学部
英語コミュニケーション学科

観光学科

国 際ビジネス専 攻

観光ビジネス専攻

国際文化専攻ホテ ル・ブライダ ル専攻

学科の特色
世界へ情報発信できる

エアライン専攻

全員が海外留学を経験。
本物の国際理解を学ぶ

英語力・会話力を養う

学科の特色
実践的な語学力を基盤に

2年次の秋学期には、一定の条件を満た

本学科では、世界で活躍できる国際的な実社会の課題に取り組む機会を、数多くである英語を、実践的に学びます。授業

した学生全員が海外留学を経験する

コミュニケーション力の習得を、何よりも用意。
企業や自治体と連携して、地域活性化

以外にも多くの学習機会を設け、一人「グローバルリサーチ」を実施。アジア

や商品開発などに取り組むプロジェクト

ひとりの理解度に合わせて丁寧に指導。
卒業時には全員が TOEIC®600点以上

太平洋地域の協定校を中心に、1学期間重視しています。実践的な英語教育で、
まずはTOEIC ®600点以上をめざしてくだの留学プログラムに参加することで、さい。中国語 HSK5 級に挑めるプログラム

インターンシップで、調査力、企画力、課題の英語力を身につけることが目標です。

国際理解を進めます。

も用意しています。

の発見・解決力を高めます。

人材を育成する「Collage of Asia-Pacific」をめざしています。英語コミュニ
ケーション学科は、その基盤となる英語力・会話力・情報発信力を徹底的に鍛えながら、国際的な視野に立てる柔軟性を身につけていきます。世界の人々の架け橋となる存在をめざしてください。

めざす進路
外資系企業

商社・貿易会社

英語教員（中学校・高等学校）

日本語教員

観光業・旅行会社
国家公務員
その他

分析力や企画力など
ビジ ネス ス キ ル を習得

新た な観光を創造す る
本物の プ ロを め ざ す

先生の話を一方的に聞く授業はほとんど

あらゆる場面でグローバル化は確実に

本学科の教員の3人に1人は、国際ビジ授業で学んだ知識とスキルを現場でのなく、多くの授業でグループディスカッ

進んでいきます。多様な価値観や意見ネスの実務経験者です。観光をビジネス実習に投入する。そこで生まれた疑問

ションやプレゼンテーションが行われが並存する時代に、より良い社会をどうとしてとらえ、
効率的に経営するためのを調べ、足りない知識やスキルをさらにます。英語というツールを使って「自分築くか。課題解決力や対応力といった

分析力、
企画力、
プレゼンテーション能力習得する。それを繰り返すことで、観光の考えを伝える力」を、4年間で確実に

マネジメント力を高め、複雑な時代を生などを、1年次から学習し、確実に習得の新たな時代を切り拓くことのできる

身につけていきます。

き抜く力を身につけましょう。

していきます。

本物の力をつけます。

め ざ す 資 格・免 許外資系企業など、国際ビジネスの現場での活躍をめざす

観光ビジネスの革新と創造を担うプロをめざす

世界の人々に感動と幸福を提供するプロをめざす

国際ビジネス専攻

観光ビジネス専攻

ホテ ル・ブライダ ル専攻

公務員や NGO 職員など、異文化交流の専門化をめざす
国際文化専攻英語コミュニケーション学科を知るヒント！
国際社会で重要な役割を果たす人材を育てます
私はかつて学界出身の外交官として、
日本メキシコ経済連携協定の首席交渉官を務めました。日本人は交渉が下手だと言われますが、融和と協調を重視し辛抱強く交渉できる日本人の能力は、国際社会で高く評価されています。ビジネスや外交、経済協力など、日本人が世界で果たすべき役割はまだ数多くあります。外交官は難関ですが、
特定の国や
地域、
分野に特化した外務省専門職は、本学の学生にぜひチャレンジ
してもらいたい仕事です。共に学び、
あなたの可能性を広げましょう。

世界の人々に快適で安全な旅と感 動と幸 せにあふれた 時 間を提 供するプロをめざす
観光は非常に裾野の広い産業です。農業などの一次産業から製造業、飲食業、小売業など、あらゆる産業と関係し、さらに全世界が舞台となります。本学科
では、実践的な英語教育を中心とした語学力の強化をベースに、国内外の企業や自治体等と提携した「現場で学ぶ実践的学習」を展開。次世代の新たな観光を創造する人材の育成をめざします。

めざす進路

渡邊 頼純学部長

旅客輸送産業

流通産業

ホテル・旅館

NGO・青年海外協力隊員

ブライダル企業

地域振興団体地方公務員

ベンチャービジネス等

中学校教諭一種免許状（英語）／高等学校教諭一種免許状（英語）／日本語教師（修了証）／
防災士 等

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専攻の特色

旅行産業

ホテル関連企業／航空関係／大学院進学

マネジメント演習、充実した留学制度や複雑な社会を生き抜く
マネジメント力を育む

専攻の特色

国際コミュニケーション学部は、アジア太平洋地域で中心的な役割を果たす

企業や自治体と連携。
現場から実践的に学ぶ

国際コミュニケーションの基本ツール

アクティブラーニングで情報発信力を高め る

自 分 の 考 えを 、自 分 の 言 葉 で世 界 に 伝 える。真 の 英 語 力とコミュニケーション力を 磨く

世界との対話力を獲得

国 際コミュニケーション学 部

2 年秋から「グローバルリサーチ」（海外留学）へ
2年次の秋学期から、アジア太平洋地域の協定校を中心として、
1学期間の留学プログラムに参加します。
「中国語検定の HSK6
級に合格！」（安井桃花）「TOEIC®が290点から600点に！ 英語
教員になります」（井上璃々）等々、原則として本学科の学生全員が経験する留学は、学生たちを大きく育てます。

その他

テーマパーク／ IR 産業／飲食業

め ざ す 資 格・免 許

航空産業
等

TOEIC®600点以上／総合旅行業務取扱管理者／国内旅行業務取扱管理者／
旅程管理主任者／インバウンド実務主任者／世界遺産検定／ホテル・マネジメント技能士／
ホテル検定／ブライダルコーディネート技能検定／サービス接遇検定／
マナー・プロトコール検定／食品衛生責任者／秘書検定／防災士 等

世界を結ぶ快適で安全な空の旅を提供するプロをめざす
エアライン専攻

観光学科を知るヒント！
観光というビジネスの幅広さと可能性を学んでください
大きなホテルは、飲食やイベント、
アミューズメントの機能を持っています。エアラインも、
警備、
整備、
物流など、
膨大な仕事で成り立っています。観光はとても幅広く多様な分野にわたる産業なのです。
世界でビジネスや研究に携わってきた教員たちが、豊富な経験にもとづいた知識やスキルをお伝えします。ここで身につけたコミュ
ニケーション、
マーケティング、
マネジメントの力は、どの分野でも通用する本当の力として、あなたの可能性を大きく広げるはずです。
観光学科

𠮷田 誠 学科長

山陰海岸ジオパーク
𠮷田ゼミでは、
山陰海岸ジオパーク推進協議会との連携によるプロジェクトマネジメント学修に取り組んでいます。世界23ヶ国400人の協力を得てアンケート調査を行い、「コロナ後の山陰ジオパーク地域の観光のあり方」に新しい提案を行いました。

36

心理学部

社会学科

心理学科

社会学専攻

臨床心理学専攻

データサイエンス専 攻

神戸山手

神戸山手

社会学部

犯罪心理学専攻

学科の特色
デ ータに基づく問題発見・情報を活用す る
知識・技術を身に つ け る

解決力を身に つ け る

学科の特色

災害心理学専攻

全国でも例の少な い

産業・消費者心理学専攻

特徴的な専攻を用意

現場経験豊富な教員が実践的な知識を伝授

あらゆる企業や行政組織において、データ

これからの社会を生き抜くには、ICT（情報

心理学を基礎から幅広く学べるのは病院や学校のカウンセラー経験者やを用いて課題解決を図ることのできる人材

通信技術）を活用する力が不可欠です。社会

もちろん、特殊な分野を深く学習できる

少年鑑別所の心理技官、警察署長や警察が求められています。社会学科では、「データ

学科では、情報ネットワークや画像処理、ビッのも本学科の特徴です。
「犯罪心理学」や学校校長の経験者、科学捜査研究所のから見える課題は何か」「施策の正しさを

グデータ、ウェブプログラミングなど、ICT「災害心理学」に特化した専攻を持つ大学

元技官など、現場を知り尽くした教員が示すにはどんな調査が必要か」等について

およびデータサイエンスに関する幅広い知識・はあまり例がなく、「本学だから学べる豊富に在籍。実務に直結するノウハウを理解し、実行できる力を会得します。

技術を、理論と実践を通して習得します。

こと」があるのです。

教授します。

社会を広くとらえる
柔軟な視野を身につける

国際都市・神戸を舞台に社会の課題を実体験す る

国内外での実習により生きた知識・スキルを獲得

ビジネスで応用できる専門知識とスキルを高める

グローバル化が進んだ現代社会で求め本学の大きな特長である「世界や地域手に入れた知識を頭の中においておく

人に伝わる話し方や説得のテクニック、られるのは、
多様性と柔軟性のある人材

での経験学習」は、社会学科にとってもだけでは意味がありません。本学科では、

人を惹き付けるリーダーシップに必要です。社会学科では、幅広いジャンルの必須の学びです。キャンパスのある神戸心理学に関連した実習や経験学習プログ

なもの、人のやる気を高める方法、消費

講義や学外での実習を通して、物事を山手は、多彩な人と企業が集まる歴史

ラムを、国内外を舞台に豊富に用意。カウン者の心理など、ビジネスにつながる心理

多角的にとらえる視野や思考力・判断力

や文化の集積地。この地だからこそのセリングの演習をはじめとする学内プログ

学の知識とスキルを習得できます。

を体得します。

経験学習が可能です。

ラムや地域貢献活動などの実践を通して、生きた知識・スキルを習得できます。

専攻の特色

専攻の特色

情報収集力やデータ分析力を身につけ、企画立案やリサーチ分野で活躍する

様々なデータから
現 代 社 会 の 課 題を考 察し、社会のイノベーションに寄与する
AI（人工知能）や IoT（Internet of Things）が当たり前の存在となる時代が、目の前に迫ってきています。あらゆる種類のデータが簡単に、大量に手に入る
社会では、どのような課題が生まれ、私たちはどう対応すべきでしょうか。
社会学部社会学科では、社会に対する幅広く鋭い視点を持ち、データを活用
し価値創造できる人材の育成をめざします。

めざす進路
リサーチ・マーケティング関連企業

ウェブデザイン・ウェブサイトの作成・管理国家公務員・地方公務員

NPO・NGO 法人

マスコミ関係企業

サービス関連企業

金融

製造

販売

流通

め ざ す 資 格・免 許等

社会調査士／ Web クリエイター能力認定試験／ウェブデザイン実務士／
上級情報処理士／基本情報技術者試験／防災士／高等学校教諭一種免許状（情報）※ 等※教職課程認定申請予定

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データサイエンス専攻

社会学科を知るヒント！
データの本質を知り、人間にしかできない役割を担いましょう
社会学は、
漢方薬のようなものです。社会学的な考え方や物事のとらえ方は、社会に出てから、じわりと効いてきます。
「どのようなデータを集めて、何を証明するのか」「得られた分析結果から何を導き出し、どのように活用するのか」を決めるのは、統計学でも AI でもなく、私たち人間なのです。21世紀の企業・組織には、広範な問題意識とデータ分析・データサイエンスの基礎知識をもって判断できる人材が求められています。皆さんの活躍の基盤を、ここで築いてください。
社会学部

心と行 動 の 関 係を 理 解し
自 分と社 会 の 課 題を
解 決 する力を身に つける
心理学は、現代社会が抱える様々な課題の解決に役立つ “ 実学 ” です。なぜなら心がない人など存在せず、常に心を働かせながら生きているからです。
人の心と行動の関係を解明する心理学を用いることで、例えば犯罪や災害による被害予防、悩みやストレスの改善、対人関係能力の向上、効果的なビジネス活動などを効果的に行うことができます。日常生活はもちろん
ビジネス場面でも活用できる心理学を、大きな武器にしてください。

めざす進路

友枝 敏雄学部長

教育相談・指導施設・福祉施設（相談員、指導員）
病院（心理相談）

幅広い分野で活躍できる基礎力を養う
政府は、これまでの情報社会 (Society 4.0) から一歩進んだサイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）が高度に融合した『Society 5.0』をめざすと宣言しています。Society 5.0に必要なデータサイエンスの基礎を習得した人材を育成することが、本学科の目的です。情報産業のみならず、あらゆる企業・組織で活躍するための基礎力を身につけましょう。

社会にどう伝えるか

社会学専攻
Society5.0

社会をどう読むか

ネット社会

情報や AI・IoT 技術関連企業

データサイエンスの基礎知識と基本スキルを身につけ、社会の変革に貢献する

現実社会

その他

社会学専攻

データサイエンス専攻

その他

犯罪や非行の心理を学び、犯罪予防に役立てる

臨床心理学専攻

犯罪心理学専攻

災害時の心理や被災者の心理を学び、
防災・減災や支援に役立てる

消費者や働く人の心理を学び、ビジネスに役立てる

災害心理学専攻

産業・消費者心理学専攻

心理学科を知るヒント！
心理学は、安心して健康に生きるための基礎知識です
心理学科の学びのテーマは、「心の健康」の実現です。人の心と行動は密接に結びついており、心で思ったことは行動に出ます。その関係を学ぶのが心理学で、心理学の知識を身につけることによって人や社会の動きを客観的に見られるようになり、より良い人間
関係を築くヒントを得られるはずです。本学科の卒業生の大半が一般企業で活躍しています。どのような場でも役に立つ基礎知識を、楽しく学んでいきましょう。
心理学部

藤 木 清 学部長

警察官

消防士

法務教官

自衛官

公務員

企業

大学院進学

少年鑑別所心理技官／家庭裁判所調査官

め ざ す 資 格・免 許心の問題や心理カウンセリングを学び心の健康に役立てる等

公認心理師※大学院修了後または実務経験／臨床心理士※大学院修了後／認定心理士／社会調査士／
中学校教諭一種免許状（社会）／高等学校教諭一種免許状（公民）／防災士 等

専攻を横断して複合的に学ぶ
4つの専攻の学習分野は互いに重なり合っています。本学科では、心理学の基礎と専門分野に特化した深い知識を学べるだけでなく、各分野を横断した複合的な学習が可能です。
社会で活用できる実践的な心理学を学び、そのノウハウを身につけてください。

災害心理学
産業・消費者
心理学

犯罪心理学

臨床心理学

38

経営学部

教育福祉学 科経営学科
尼崎

こども学 専 攻● 教育専修コース ● 教育・保育コース ● 初等英語コース

経営・マーケティング専攻
ビジネスデザイン専攻

学科の特色

福祉学専攻

● 社会福祉専修コース

尼崎 三木

尼崎

教育学部

● 福祉・保育コース

複数の資格が取得可能

体験と学習を繰り返し、理解を深め実力を高め る

地域マネジメント専攻

三木

保育士、小学校教諭など

学科の特色
経営学や経済学を学び

防災・危機マネジメント専攻

本学にはサービスラーニングやグロー

1年次に経営学、経済学、会計学などのサービスラーニングやインターンシップ

で、保育士資格、幼稚園教諭免許、小学校

バルスタディなど、教育現場だけでない

基礎科目をしっかりと学習。実際の企業

等で、企業や自治体などの現場が抱える教諭免許、特別支援学校教諭免許、社会

多くの場面でこどもたちと触れ合えます。

の事例を取り上げながら、企業活動の実際の課題に取り組みます。教室での福祉士受験資格、さらに中学校・高校のそこでの経験を振り返ることで、知識と基本となる理論や法則を学んでいきます。

理論学習と現場での体験を繰り返すこと

英語教諭免許など複数の資格を4年間実践を連携させ、より大きな成長を実現

失敗例、成功例にも多く触れ、経営にで、より実践的な課題解決力を育て、習得で取得できます。

できるのです。

関する知識を蓄えます。

することができます。

経験豊富な教員が親身に、徹底的に指導教員採用・国家試験に多彩な対策講座を用意

安全・安心を実現する
危機管理能力を獲得

国際社会で活躍できる
人間力を身に つ け る

保育所、幼稚園、小学校、福祉施設で多授業の空き時間や長期休暇に「教員採多種多様なリスクが存在するグローバル

学 生 主 体 の 授 業 で、発 表、討 論、共 同

くの経験を積んだ教員たちが、親身に用試験対策講座」を実施。面接対策や社会を生き抜くために、
セーフティマネジ

作業を繰り返し経験。さらに体験学習で丁寧に指導します。教員に加えて先輩

模擬授業など、きめ細かく指導します。

メントの知識やスキルを重点的に学習。

多種多様な人々と接することで、対話後輩、友人同士が教え合い助け合う家族「社会福祉士国家試験対策講座」では、

防災・減災に加えて、ハラスメントなど

力、折衝力などの「人間力」を高めます。

的な雰囲気の中、学部全体が夢の実現

卒業生と実際に接してアドバイスをも

経営リスクについても学び、
高い危機管理グローバル化する企業や地域のリーダーを支援します。

らい、
全員合格をめざします。

能力を獲得します。

をめざしてください。

的な知識を活用することが求められています。本学科では、1 年次から現場経験の機会を豊富に用意しています。“ 現場のリアル ” を存分に経験し、変化に対応できる教育・福祉の専門家をめざしてください。

めざす進路

保育所、幼稚園、小学校などの保育士・教諭をめざす

英語の指導ができる、
グローバルな視点を持った小学校・中学校の教諭をめざす

こども学専攻●教育専修コース

こども学専攻●教育・保育コース

こども学専攻●初等英語コース

社会福祉士の資格を生かして福祉の現場で活躍する

保育士と社会福祉士の資格取得をめざし、児童養護施設などで活躍

福祉学専攻●社会福祉専修コース

福祉学専攻●福祉・保育コース

教育福祉学科を知るヒント！

幼稚園

特別支援学校
保育所

教育委員会（スクールソーシャルワーカー）
その他

認定こども園英語教員（中学校）

本学科は何よりも「経験」を重視しています。授業での実習はもちろん、ボランティアやクラブ活動、卒業生との交流、教員の人脈を通じた出会いなど、
この大学は経験に満ちています。中でもお勧めは、グローバルスタディです。
すべてお膳立てされた国内実習と違い、何が起きるかわからない海外で、失敗を恐れず様々なことに挑戦
してください。学生時代は何度失敗したっていいのです。その経験をこどもたちに笑って伝えられる、
魅力的な先生になってください。

児童相談所

教育福祉学科

児童養護施設／児童家庭支援センター／社会福祉協議会／企業等

保育士資格（教育・保育コース、福祉・保育コースのみ）／幼稚園教諭一種免許状／小学校
教諭一種免許状／特別支援学校教諭一種免許状（こども学専攻のみ）※1 ／中学校教諭（福祉学
一種免許状（英語）（初等英語コースのみ）※2 ／社会福祉士（国家試験受験資格）
専攻のみ）／スクールソーシャルワーク教育課程（福祉学専攻のみ）／防災士 等※1 知的障害者・肢体不自由者・病弱者の3 領域をめざすことができます。
※ 2 教 職課程認定申請中。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

企業経営や地域経済を深く学び
体験学習を繰り返し行うことで、現場に強い人間力を身につける
本学科が重視しているのは、グローバルな社会で活躍できる「現場力」の養成です。まずは経営学や経済学の基本知識を身につけ、フィールドワークや体験学習を通じて企業や地域経済の課題を体感。危機管理や安心・安全についても深く学修し、ビジネスの現場や地域社会でリーダー的な役割を果たせる人材をめざします。

めざす進路
消防士

自衛官

警察官

国家公務員・地方公務員

金融機関

広告代理店

セキュリティ関連企業

IT 関連業などのマーケティング担当

世界のこどもたちに、授業を行う
海外で様々な活動を行うグローバルスタディには、教育に関わるプログラムも豊富に用意されています。学生が主体となって「何をどう教えるか」を考え、実施する過程は、
大失敗を含む試行錯誤だらけ。そのすべてがかけがえのない経験となります。
フィリピン・セブ島の小学校での食育の授業風景

その他

事業承継・起業／各企業のセキュリティ関連部門／地域企業

市場や消費者のニーズを掴み、新しい価値を見つける

時代を読み解き、新たなビジネスを生み出す人材の育成

経営・マーケティング専攻

ビジネスデ ザイン専攻

地域資源を活用し、課題解決する
地域活性プロデューサーへ

安全・安心な社会づくりの担い手となる人材をめざす

地域マネジメント専攻

防災・危機マネジメント専攻

経営学科を知るヒント！
仲間たちと様々な経験を積み、成長してください
新しい商品やビジネスは、一人の天才が独力で形にするものではありません。そこには必ず協力者がいて、何らかのチームが存在します。本学科では、「グループで活動して新しいアイデアや課題解決策を考え出す」スタイルの授業が基本になっています。チーム
ワークやリーダーシップ、組織運営の実際を体感し学んでもらうためです。経営学は、
理論と実践が一体となった実学です。仲間たちと多くの経験を積み、大きく成長してください。
経営学科

企業（商品企画・開発部門、広報・販売促進部門、経理部門）

椋田 善 之 准 教 授

社会福祉施設（児童・障がい・高齢者）

め ざ す 資 格・免 許39

魅力的な保育者・教育者やソーシャルワーカーをめざして、多くの経験を積みましょう

▼

小学校

専攻の特色

幼稚園および小学校・特別支援学校の教諭をめざす教育や福祉の現場は、常に変化しています。外国籍や発達障害を抱えるなど、
特別な支援を必要とするこどもが増えています。英語や ICT のように、専門

産学協同の体験学習で課題解決力を高め る

専攻や履修科目、そして本人の努力次第

専攻の特色

1 年 次からの豊 富な経 験 学習で
今 の 社 会 に 求 められる
教 育・福 祉 の 専 門 家をめざす

企業活動の基本を知る

浮田 泉 学科長「リブネスタウンプロジェクト」に企画提案
等

め ざ す 資 格・免 許ビジネス能力検定／リテールマーケティング（販売士）検定／マーケティング・ビジネス実務
検定／日商簿記検定／ファイナンシャルプランナー／ビジネス会計検定／ ITパスポート／
マイクロソフトオフィススペシャリスト（MOS）／防災士／中学校教諭一種免許状（社会）※／高等学校教諭一種免許状（公民）※ 等※ 教職課程認定申請中。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。
※ 教職課程については、
三木キャンパスでの履修が必要な科目（遠隔授業も含む）があります。

関西国際大学三木キャンパスは、1971年に開発された「緑が丘ネオポリス」に隣接しています。開発から40年余りが経過し、高齢化、人口減少、空き家の増加といった社会問題が顕在化しています。この地域を開発した
大和ハウス工業(株)が三木市等と連携して推進する「リブネスタウン（LT）プロジェクト」に経営学科の学生がプロジェクトマネジメント演習Ⅲの一環として参画。地域再生に向けた企画提案を行いました。

40

三木

保健医療学部（キャン パ スカレンダ ー）

看護学科
看護学専攻
看 護グロー バ ル専攻

学科の特色
看護師に加え助産師や保健師の資格取得も学び の キャン パ ス は地域と主要な医療機関

4年間の学習で、看護師だけでなく助産師

神戸大学医学部附属病院や北播磨総合もしくは保健師の資格取得にも挑戦でき

医療センター等の県内主要医療機関と、ます。1年次から一人ひとりの「なりたい人々が生まれてからずっと暮らす生活

看護職」をめざした小グループ制のゼミをの場である地域で学び、育ち、卒業後の中心とした支援と、自己評価による学びを

看護実践能力を獲得できます。

強化し、希望に沿った未来に向けて応援します。

国家試験合格に向け て
きめ細か な支援を用意

グ ロ ー バ ル な視点と感覚を持った看護師へ

ベテラン教員による「国家試験対策講座」“ 国 際 大 学 ” と し て 、す べての学生がや、学生が中心となって行う学習会、

グローバルな意識を高める中、「 看護

自分の実力を確認する「全国模擬試験」

グローバル」専攻があり、語学力や異文化など、試験対策を1年次から計画的に実施。

理解を深め、
グローバルスタディとして教員と学生が一体となって100％合格を海外研修やリモート学習で学べます。

めざします。

専攻の特色
新しい時代の看護師、助産師、保健師をめざす

人に寄り添 い“こころ”で看る。
予測不能な時代に対応できる
知識と技術を持つ看護師をめざす
日本は、3 人に 1 人が 65 歳以上の高齢者という、世界でも例のない超高齢化社会に突入しようとしています。さらに未知のウイルスによって日々の生活が激変。先の見えない予測不能な時代に、医療や看護はどうあるべきか。人々の不安を受けとめ、変化に対応できる、知識と技術と “ こころ ” を備えた看護師をめざしてください。

めざす進路
病院

診療所

保健所・保健センター

訪問看護ステーション

地域包括支援センター

企業の健康管理部門

福祉施設

大学院進学

め ざ す 資 格・免 許

看護師国家試験受験資格／助産師国家試験受験資格※1 ／保健師国家試験受験資格※1 ／
養護教諭二種免許状※2 ／防災士
※１選択制

41

等

※２保健師の資格を取得し、要件を満たした場合、卒業後取得可能。

看護学専攻

多国籍化の進む医療現場での活躍をめざす看護グロー バ ル専攻

看護学科を知るヒント！
人対人の、“こころ”の看護を学んでください
医療・看護の技術や理論は日進月歩で発展、変化しています。しかし、看護の基本にあるものは、今も昔も変わらないと私は思います。
それが「人に寄り添い “ こころ ” で看る」という姿勢です。変化の激しい時代こそ、基本が重要。慣れに流されず、
常にエビデンスに基づいて対応できる看護師となってください。また、本学は看護学
研究科を持つ大学院を設置。現場ニーズの高い専門看護師をめざす
こともできます。皆さんの一生を、応援します。看護学科のコラムをみて下さい ! すばらしい教師陣に出会えます。
保健医療学部

遠藤 俊子学部長

入学式
フレッシュマンウィーク

秋学期補講

神戸ウォーカー

秋学期授業終了

春学期授業開始

秋学期定期試験
夏期休暇

リフレクション・デイ

学生総会

夏学期

秋学期授業開始

教育懇談会

コミュニティスタディ

大学祭（あじあん祭）

創立記念日
夏学期

大学祭
（諏訪山祭）（HEART フェスタ）

グローバルスタディ

成績優秀賞表彰式

Sports Revolution 大会

成績優秀賞表彰式

北播磨総合医療センターと連携し実践的な学習を確保
地域の高度先端医療を担う北播磨総合医療センター (450床
34診療科)と連携。数々の実習に加え、現役の医師、看護師をはじめ薬剤師や栄養士等を講師として最先端の知識・技術とともにチーム医療を学べます。さらに、
北播磨総合医療センターからの支援を基にした奨学金制度を用意し、地域医療に貢献
しようとする学生を支援します。

春学期補講
春学期授業終了
春学期定期試験

グローバルスタディ

グローバルスタディ
コミュニティスタディ
学位記授与式（卒業式）

コミュニティスタディ
秋学位記授与式（卒業式）

冬学期

冬期休暇

ウォーミングアップ学習
グローバルスタディ
コミュニティスタディ
リフレクション・デイ

秋入学式

42

（ア クセ ス マップ）
神戸の中心に位置する神戸山手キャンパス、JR尼崎駅から約6分の尼崎キャンパス。

日

日

日

日

各所からスクールバスを運行中の三木キャンパス。快適に通学できる、便利なキャンパスです。

日

JR

高速バス

スクールバス

駅

阪急 電鉄

バス停

神戸 高速鉄道
神戸 電鉄

三 約

日

三 約

35 分

神 約

9分

尼 約

尼 尼 崎 CAMPUS までの所 要 時 間

尼 約

30 分

尼 約

35 分

尼 約

65 分

三木キャンパス
約5分● JR 三ノ宮駅からスクールバスで約 35 分

約 14 分

● JR 明石駅からスクールバスで約 45 分

● 阪急神戸三宮駅から徒歩● JR 尼崎駅から徒歩約6分● 神戸電鉄緑が丘駅からスクールバスで約5分●

約 18 分
● 諏訪山公園

市バス⑦諏訪山公園下●デイリーヤマザキ（株）アシックス
関西支社 KDIキャンパス ●ビル

尼崎

歯科医師会館
神港学園高校

2 号館

●

3 号館
生田文化会館 ●●● こうべ小学校

●

●

四宮神社

県会
兵庫県庁 議事堂●

県神戸総合庁舎 ●

●

●

県庁前

花隈駅
←至神戸

神戸生田中学校 ●
西口

●

●

●

あまがさき
キューズモール

●

分譲
住宅

●

志染大橋北詰 交差点

アミング
潮江

●

イオン ●
三木北高校 ●
読売新聞 ●

ＪＲ 元町駅
阪神 元町駅

阪急神戸線

JR 尼崎駅
北 NKビル●GS ●御坂 交差点

至三田→
●

三木総合
防災公園

緑が丘東小学校 ●

三木

キャンパス

三井
住友銀行
●

スクールバス乗り場
ロータリー←至西宮・宝塚〒661-0976 兵庫県尼崎市潮江1丁目3番23号
TEL：06-6498-4755（代表）

尼崎駅
至大阪→

● 志染小学校

緑が丘中学校 ●

コープ
こうべ

●

ＪＲ

至三ノ宮→

● 三木東 IC

● イオン

●

尼崎
フィットネス
フロントビルクラブ

至大阪→

山陽自動車道志染中学校

緑が丘東3丁目 バス停

●

元町駅前

花隈公園 ●

複合商業施設

至ネスタリゾート神戸↑

←至岡山

●

西③出口
県警本部 ● 市バスの

西口

賃貸
住宅

尼崎
新都心
病院

●

● 県民会館地下鉄

地下鉄西神・山手線

老人ホーム

NHK

相楽園

トアロード

43

17 分

● JR 三ノ宮駅から JR 尼崎駅まで

1・4・5 号館

約5分

〈1・4・5号館〉〒650-0006 神戸市中央区諏訪山町3番1号
TEL：078-341-6060（代表）

詳しくはホームページをご覧ください。

尼 約● JR 大阪駅から JR 尼崎駅まで無料送迎バス有り

新型コロナウイルス感染拡大の状況により、上記の内容は変更になる可能性があります。最新の情報は大学ホームページをご確認ください。

5分● JR 元町駅から徒歩 約 13 分 ●阪急花隈駅から徒歩 約 11 分

友だち・保護者 OK※三木キャンパス行きのみ

尼崎キャンパス● 神戸市営地下鉄県庁前駅から徒歩

GS ●オリジナルグッズプレゼント

38 分※ 3 号館までの所要時間

鯉川筋

体験ブース・ミニ講義

ル
ー
ジュ
スケ

神 約

三 三 木 CAMPUS までの所 要 時 間

。
ー
ジ
で
ご

確
認
く
だ
さ
い

MAPSⅡ世（マップス）

6分

奈良マスコットキャラクター

26 分

神 神 戸山手 CAMPUS までの所 要 時 間

徳島

関西国際大学

京橋

22 分

分

神戸山手キャンパス

ペ
ム
ー
ホ
は
等
細
詳
の

11 分

尼 約

天王 寺

40 分

尼 約

なんば

神 約

大阪難波

尼 約

尼崎

45 分

尼崎

40

三 約

西宮

芦屋

元町

阪神電鉄

尼 約
神 約

CA MPUSJR 神戸線

神戸明石

JR 山陽本線

十三

阪急神戸線

神 戸三宮

神戸高速鉄道

30 分

尼崎

元町

西明石

新開地

姫路

神戸市営地下鉄

14 分
住吉

25 分

尼 約

CA MPUS

三ノ宮

三 約

神戸山手
県庁前

60 分

28 分

湊川

尼 約

神 約

尼 約

神戸電鉄

西神中央

56 分

JR 京都線

6分

阪急宝塚線

鈴蘭台

同時開催

神 約

尼 約

高槻

お答えします。

三 約

疑問・質問などに

45 分

大 阪 （梅田）

三木キャンパス

神姫バス

神 約

18 分

新大阪

当日は教職員や学生スタッフが、

5分

尼 約

蛍池

尼崎キャンパス

三 約

35 分

吹田

ぜひ実感してください。

CA MPUS

尼 約

茨木

オープンキャンパスで

49 分

伊丹

神戸山手キャンパス

神 約

三木

68 分

分

宝塚

雰囲気、施設・設備の数々を、

50 分

緑 が丘

大学での学びや

25 分

三田

三 約

31

尼 約

神 約

京都

日

JR 福知山線

三木

日

阪神 電鉄

小野

土

社

日

神戸 市営地下鉄

40 分

←至三木

● 広野高原病院

至新開地→

神戸電鉄

緑が丘駅
緑が丘駅北 交差点

緑が丘駅前 交差点

〒673-0521 兵庫県三木市志染町青山1丁目18番
TEL：0794-85-2288（代表）〈2号館〉〒650-0004 神戸市中央区中山手通7丁目12-1〈3号館〉〒650-0004 神戸市中央区中山手通6丁目5-2

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この大学で、あなたは多くの人に出会います。
きっとその中には、かけがえのない友人となる人、
学びや生き方の模範となる恩師ともいえる人、
また世界中に友だちができるかもしれません。
あるいは恋を、するかもしれません。
日本で、世界で、様々な経験・体験を積み重ねることになります。

関西国際大学での日々は、人に語りたくなる、あなたのストーリーをつむぐための出来事の連続です。
素敵な 4 年間をここで、一緒に。

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