都立国際高校 年間授業計画／Tokyo Metropolitan Kokusai High School Course Syllabus○ 科目基礎情報 ( Course information )令和6年度（2024年度）
開講年度( Academic year )開講学科(Department)

国際学科国際バカロレアコース／IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)

教科(Subject Area)

言語B

科目

(Subject)

Japanese B SL

学年･クラス(Grade･Class)

3年（DP2）

単位数(Number of units)

3

使用教科書

(Text Books)『中級日本語カルテット』（The Japan Times） 『クローズアップ日本事情』（The JapanTimes）

校外学習(Field trip)

なし○ 教科の目標 ( Goals of the subject area )【 知 識 及 び 技 能 】 ( Knowledge and Skills )日本語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの理解を深めるとともに、これらの知識を、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて、目的や場面、状況などに応じて適切に活用できる技能を身につけるようにする。
【思考力、判断力、表現力等】 ( Ability to think, make judgements, express themselves )コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について、日本語で情報や考えなどの概要や要点、詳細、話し手や書き手の意図などを的確に理解したり、これらを活用して適切に表現したり伝えあったりすることができる力を養う。
【学びに向かう力、人間性等】 ( Motivation to learn, Humanity )日本語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に日本語を用いてコミュニケーションを図ろうとする態度を養う。

○ 科目の目標 ( Goals of the subject )【知識及び技能】( Knowledge and Skills )・様々な場面や目的に応じて言語を選択し、明確かつ効果的にコミュニケーションを図ることができる。
・様々な場面や文化的文脈、聞き手／読み手に応じて適切に言語を理解し、使い分けることができる。

【思考力、判断力、表現力等】【学びに向かう力、人間性等】( Motivation to learn, Humanity )・コミュニケーションを行う目的や場面、状況 ・テキストの学習や対話を通して、様々な文化などに応じて情報を整理しながら日本語で自分 を持つ人々の多様な視点に気づき、それを認めの考えを流暢かつ正確に表現し、応答すること あう気持ちを育てる。
ができる。
・他者とコミュニケーションをとり、協働しな・様々な話題についてテキストを批判的に読 がら多様なテキストを探究することができる。
み、自分の考えを認識・構成・提示できる。 ・言語の探究を通して、学習へと向かうための力（ATLスキル）を確実に身につける。
・好奇心や創造性、生涯にわたって言語を学ぶ楽しさを涵養する。
( Ability to think, make judgements, express themselves )Alottedhours○ 授業計画 ( Course schedule )単元の具体的な指導目標

指導項目・内容

Unit Objectives

Topic / Contents( 1st semester)＊オリエンテーション

最終試験までの予定、ATL、5つの探究テーマ、言語Bにおける「概念」、評価についての説明「未来へのコンパス」（アイデンティティー、社会の一員として、かけがえのない地球）「私たち一人一人の社会における【知識及び技能】
役割はなにか」
多様なテキストに触れ、語彙、表 ・「生きがい」とはなにか。
現の理解を深める。コミュニケー
・将来豊かで充実した人生を送る
ションをとる相手（読み手）に適切 ために私たちは何ができるか。
な言語使用をする必要があることを ・個人として、そして集団とし理解する。て、私たちは世界に何をもたらす【思考力、判断力、表現力等】ことができるか。
アイデンティティーの形成にかかわる言語、文化、地域制等の役割につ Paper 1 練習 テキストタイプ
いて思考を深め、自分の考えを文章
学校新聞記事、ブログ、スピーや口頭で伝えることができるように チする。
【学びに向かう力、人間性等】
個人口述試験練習
テキストの学習や対話を通して、様々な文化を持つ人々の多様な視点 リスニング練習に気づき、それを認めあう気持ちを育てる。他者とコミュニケーションをとり、協働しながら多様なテキストを探究することができる。

話・聞

領域

評価規準

書 読

Evaluation Criteria

知 思 態 配当➊ ❷ ❸ 時数➊【知識・技能】
・テキストの内容を正確に理解している。
・Paper 1、口頭発表において適切で多様な語彙・文法を使用している。
・リサーチの際、適切な資料が見つけられる。
❷【思考・判断・表現】
・Paper 1、口頭発表において適切なテキストタイプ、語彙表現を用いて効果的に考えを提示している。
・タスクに必要な情報が含まれ、論理的で内容が明確な成果物になっている。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
○ ○ ○
○ 〇 〇
・テーマ探究学習を通して異文化理解を深めている。
・話し合いや発表に積極的に参加している。
・自己評価・ピア評価により振り返り、スキルを向上させる努力をしている。

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１学期 ( 1st semester)

単元の具体的な指導目標

指導項目・内容

Unit Objectives

Topic / Contents「芸術表現」（人間の知恵、経験） 「芸術表現から、その文化につい【知識及び技能】てどのようなことが学べるだろう
多様なテキストに触れ、語彙、表 か」
現の理解を深める。コミュニケー
・日本の伝統的な芸術にはどのよションをとる相手（読み手）、状況 うな特徴があるか。日本人の美意に応じて適切な言語使用をする必要 識はどのようなものか。
があることを理解する。
・芸術はどのように社会を反映し【思考力、判断力、表現力等】ているか。
様々な芸術表現への理解を深め、創 ・国や地域によってどのように芸造的思考力育成の機会を与える。
術の形態が異なるか。
【学びに向かう力、人間性等】
・人々はどのように芸術を解釈、テキストの学習や対話を通して、評価しているか。
様々な文化を持つ人々の多様な視点 ・芸術は私たちの生活をどのように気づき、それを認めあう気持ちを に豊かにするか。
育てる。他者とコミュニケーションをとり、協働しながら多様なテキス Paper 1 練習 テキストタイプ
トを探究することができる。
批評文、インタビュー、パンフレット
リスニング練習

話・聞領域

評価規準

書 読

Evaluation Criteria

知 思 態 配当➊ ❷ ❸ 時数➊【知識・技能】
・テキストの内容を正確に理解している。
・作文、口頭発表において適切で多様な語彙・文法を使用している。
・リサーチの際、適切な資料が見つけられる。
❷【思考・判断・表現】
・Paper 1、口頭発表において適切なテキス
トタイプ、語彙表現を用いて効果的に考えを提示している。
・タスクに必要な情報が含まれ、論理的で内容が明確な成果物になっている。
○ ○ ○〇 ○ 〇❸【主体的に学習に取り組む態度】
・テーマ探究学習を通して異文化理解を深めている。
・話し合いや発表に積極的に参加している。
・自己評価・ピア評価により振り返り、スキルを向上させる努力をしている。

２学期 ( 2nd semester)個人口述試験
Mock exam【知識及び技能】
これまでに扱ったトピックの復習➊【知識・技能】
多様なテキストに触れ、語彙、表 と振り返り・テキストの内容を正確に理解している。
現の理解を深める。日本語の中にも・作文、口頭発表において適切で多様な語違い（バリエーション）があること 最終試験に向けた演習
彙・文法を使用している。
を理解する。
・Paper 1
言語Bにおける概念、・リサーチの際、適切な資料が見つけられ【思考力、判断力、表現力等】
テキストタイプの復習る。
社会的な話題について複数の資料 ・Paper 2 リスニング練習、読解❷【思考・判断・表現】から得た情報を整理し、自分の考え 練習
・Paper 1、口頭発表において適切なテキスをまとめて適切に表現したり、伝え ・漢字、語彙、文法の総復習
トタイプ、語彙表現を用いて効果的に考えをあったりできる。
〇 〇 〇〇 〇 〇 提示している。
【学びに向かう力、人間性等】
・タスクに必要な情報が含まれ、論理的でテキストの学習や対話を通して、内容が明確な成果物になっている。
様々な文化を持つ人々の多様な視点❸【主体的に学習に取り組む態度】に気づき、それを認めあう気持ちを・テーマ探究学習を通して異文化理解を深育てる。他者とコミュニケーションめている。
をとり、協働しながら多様なテキス・話し合いや発表に積極的に参加していトを探究することができる。
る。
・自己評価・ピア評価により振り返り、スキルを向上させる努力をしている。

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３学期 ( 3rd semester)

最終試験
俳句や詩の朗読、創作【知識及び技能】
日本映画の鑑賞、批評文の執筆
多様なテキストに触れ、語彙、表 書道体験現の特徴を知る。日本語の表現から季節感、日本人が持つ自然への思いに気づく。
【思考力、判断力、表現力等】
自分の考えを整理し、口頭や文章で適切に表現したり、他者に伝えたりできる。
【学びに向かう力、人間性等】
テキストの学習や対話を通して、様々な文化を持つ人々の多様な視点に気づき、それを認めあう気持ちを育てる。また自らも音読や創作を通して日本語の表現を楽しむ。他者とコミュニケーションをとり、協働しながら多様なテキストを探究することができる。

➊【知識・技能】
・テキストの内容を正確に理解している。
・リサーチの際、適切な資料が見つけられる。
❷【思考・判断・表現】・作品の鑑賞、朗読により感じたことを適切な言葉でまとめることができる。
・様々な表現方法を用いて創作ができる。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
・探究学習を通して異文化理解を深めてい〇 〇 〇 る。
・活動に積極的に参加している。
・自己評価・ピア評価により振り返り、力を高めようとする態度が見られる。

〇 〇 〇

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総授業時数
Total hours

114