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No.146 2018,7.1:発 イラ

1ヒ 1著 藻当 発 行 北海道造形教育連盟

造形育運盟報￨‐会長森 長 弘 美 (札 幌市立前田北∝ 叛 長)

事務局長 東尚典 (札 幌市立有明小学校長)
事務局 本し幌市立 有 明小 学校〒004‑0821
札 幌 市 清 田 区 有 明 141‑2
TEL(011)881‑2949.FAX(011)881‑9074
Jじ

造連HP htto://hokuzou.kl「.

造形教育 が培 う「よりよい人生を送るJカ
北海道造形教育連盟会 長 森長 弘美(札 幌市立前田北中学校長)

4月 28日 に委員総会 ・研修会が開催され、本年度の活動が始まりま した。大型連体初日にもかかわらず全
道各地区サ ークルの皆様、会員の皆様には多数こ参力
0いただき、誠にありがとうこざいました。
さて、昨年3月 の幼稚園、小中単校に31き 続き、今年3月 には高等単校の新学習指導要領が告示されました。
今回の改訂では、 「生きる力」をより具体化 し、目指す資質 ・能力を 「生きて働 く知識 ・技能」 「未LElの 状況にも対応できる思考力 ・判断力 ・表現力等」 「掌びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力 ・人間性等」の三つの柱に整理 しま したが、いずれも―人の人間が社会を生き抜 くために身に付けるべき要素であることを示 しています。また、この三つの柱は、 「何を理解しているか、何ができるか」 「理解していること 。
できることをどう使うか」 「どのように社会 ・世界と関わ り、よりよい人生を送るか」と して、単びが 形となっていく過程をも分か りやすく示 しています。
「よりよい人生を送る」とは、自分の適性や能力を生か したFat業 に就き、社会と関わることで、満ち足 りた人生を送ることといえます。どんな職業に就いても、どのように社会と関わつても、様々な場面で 「生きて働く力」を子どもたちの中に培いたい。そのためには 「主体的 ・対話的で深い学び」によって、矢0識 や情報を活用 し、他者と協働 しながら、P05題 を解決 した り、新た○会
長
○副 会 長○副 会 長○副 会 長○副 会 長○副 会 長○会計監査○会計監査○会 計 長○会計次長○事務局長○事務局次長森長 弘美 (札 幌市立前田北中学 校長 )山田 浩人 (石 狩市立樽川中学校長 )吉中 博道 (士 別市立多寄小学校長 )谷 口 光伸 (函 館市立北昭和小学 校長 )藤森 久美 (本 し幌市立前田中央 小学校長 )石害」 章浩 (新 得 町立新得中学校長 )鎌田 俊博 (江 別市立大麻西小学 校長 )滝本 都子 (増 毛町立増毛小 学校教頭 )福島由紀子 (本 し幌市立西岡北小学校教頭 )
櫻田悟 (本 L幌 市立盤渓小学校教頭 )
東尚典 (札 幌市立有明小学校長 )湯浅 大吾 (本 L幌 市立鴻城小学校 )○事務局次長○事務局次長○事務局次長○事務局次長○庶務部長○庶務副部長○広報部長○広報副部長○研究部長○研究冨1部 長○研究冨l部 長○研究日1部 長○研究冨l部 長

畑科舶訓森馴観柿朝酬訥麟鋤

北海 道 造形 教育 連 盟役員 。本部事 務 局な価値を見出 した りする力を育成す ることが麟要になります。
そこで大きな役害」を担うのは、私たちが進める造形教育です。日々の体験や身の回りで日にするものの良さや美 しさに気づ いて豊かに発想 。構想 し、それを形にするための方法を選んで手順を考え、材料や用具を整え、時には話 し合いながら計画に従って作業を進める…といった活動を通 して、まさに、 「主体的 ・対話的で深い学び」を実践 しているといえま しょう。
さらに、北海道造形教育連盟が掲げてきた研究主題「 わた し"を 倉」
る〜今を生きる、共に生きる造形教育〜」には、造形教育で育まれる固有の資質 ・能力だけでなく、汎用性のある 「未来に生きて働く資質 ・能力」の育成をめざすという思いが込められていますが、これは 「未来をよりよく生きるための資質 能力」であり、新掌習指導要領の示す 「よりよい人生 を送る」に通 じるものと考えます。
また、7月 に開催される第68回 全道造形教育研究大0岩 見沢大会では、研究テーマ 「おもう 。さぐる 。
会空矢つながる 。つ なげる」の下、子どもたちの未来 =人 生につながる実践発表が行われます。新掌習指導要領の全面実施が近づ く今こそ、北海道造形教育連盟の思いが確かなものであることを、多 くの皆様に実感 していただけると確信 しております。
武彦 (本 し幌市立南 白石小学校 )歩 (本 し幌市立月寒中学校 )基― (札 幌市立桑 園小学校教頭 )実 (札 幌市立平岡緑中学 校教頭 )久根 (本 L幌 市立西野小学校 )友理 (札 幌市立栄西小学 校 )貴 (札 幌市立桑園小学校 )
知広 (本 し幌市立手稲山口小学 校 )珠世 (北 海道教育大学附属札幌小学校)
早苗 (札 幌市立啓明中学 校 )徹 (本 し幌市立西岡中学校 )和音 (本 L幌 市立伏見小学校 )惟史 (札 幌市立 円山小学校 )「第 68回 全道造形教育研究大会
空知・ 岩見沢大会」 に期待するもの
北海道造形教育連盟

研究部長 中 本寸 珠世(北 海道教育大学附属札幌小学校)

できた 「子どもの作品を語る会」も兼ねられています。
最終案内には 「ぜひ子どもの作品をこ持参ください、」
夏休みが近づ くと、 「今年も全道大会の時期がやというメッセージもあり、当日は授業だけでなく作品 ・つてきた。 」とわ くわ くす る方 も多いので はな いで表現を通 して子どもの内面 にある想いや変容 、授業しようか。今年も7月 27日 (金 )、 第 68回 全道造形教育研究大会が空知 ・岩見沢で開催され ます。爽や者の営みを共に語る場となるで しよう。

かな風薫 る北海道の夏とはいえ、この金道大会の時は毎年、参力0者 の図工 ・美術 に対す る熱い情熱と、子どもたち に向けるあたたかいまなざ しで熱気 に包まれます。また、全道各地の伸間とこれからの子ども、これか らの授業 、これか らの図工 ・美術 につ いて語さて、新単習指導要領が告示されたことを受 け、各学校をは じめ と した教育の現場では資質 ・能力の育成を中核 に据えた授業づ くりやカ リキ ュラムの編り合 うことで、明日へ の大 きな エネルギ ー をもらつ成が行われ始めていることで しょう。北海道造形教たような感 じを覚えた方も多 くいることで しょう。

育連盟では改訂を見据えて研究主題を設定する中で、造形教育で冑む ことのできる資質 ・能力を次のよう

私事 にな りますが 、 10年 前の北広島大会の時に、は じめて全道大会 という場で提言をさせて いただ いに考えま した。

たことを思い出 します。全道各地か ら集まつた先生
方の前で発表するのはとでも緊張 したはずなのですが、あたたかな雰囲気 に日まれたことで緊張よ りも楽 しさが勝 り、つ い時間を押 して話 して しまつていたように思います。その後の討議 においても、子どものことを中′いに題材や授業の ことにつ いて多 くの ことを単 ばせていただきま した。年齢や立場 、地域や校種を超え、共 に造形教育 に携わることのよさを改めて感 じる機会となつたのです。

【
造形教育で育まれるブリ・コラージユする力】
材料や場所に働きかけてlI値 を生み出す力。た くさんの材料や表現方法から選択する力
選択 したことを組み合わせてつ くり変える力
・失敗 しても立ち上がることができる力
・助け合いながら協働する力
・楽 しさや美 しさなど 「感 じ」を捉える力。お互いのつ くり出 したllll値 に共感する力

大会後 には、この今回の空知 ・岩見沢大会も、まさに こども" や 造
形教育 "を 見つめる大会 にな ります。

ブ リ ・コ ラ ージュ的 "資 質 ・

能力と空矢0 岩見沢大会で見つめる子どもの姿のつながりを、そ して新単習指導要領で育成を目指す資質
能力 とのつなが りを整理 し、次 につなげていきたい

空知 ・岩見沢大会テーマ】【
まなざ しを共有 し、おもいをつなげる造形教育〜おもう ・さぐる ・つながる ・つなげる〜「おもう ・さ ぐる ・つながる ・つなげる Jと はテーマ に迫る上で大切に したい4つ の要素であ り、これらは造形活動における子どもの姿を基 に設定されています 。また 、この大会 は空美で長い間受 け継がれ2と考えています。
最後 にな りま したが 、準備 に携わ つて くださ つている関係者の皆様、本当にあ りが とうこざいます。
こ苦労さ れていることも多 くあるかと思います。その 「想 い」に応えるべ く、ぜ ひ会場の岩見沢光稜中
単校にみなさんで集まり、熱い 1日 を共に過こ したいと思います。

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第 68回 全道 造形 教育研究大 会空知
第55回 全空知子どもの作「まな ざしを共有 し、〜お もう・さぐる
日程・内容
8:30

9:00

9:40

11100 11:15

移付動

授 業 番 号

校種 ・学年
授業開始時刻(時 間題)①

幼稚 園年 中組

つ なげる②③)

10:05 (45分④

9:50 (45分))⑤10100 (45分)

中学校 2年

さぐる⑥

10:00 (50分)

中学校 3年

お もう⑦

9:45 (50分)

高等学校

つ なげる会

10:10 (50分名授)者

閉会行事
レセプション

動所

属

授業会場 +B4:H19

金子 英 里大津 充紗子

よいこの くに幼稚園

1階 広場「た・ど 。し ,の 。
わ・た 。し」(表 現 ・工作村山尚子

深川市立 多度志小

2階 玄関ホ ール「コロ コロペ った ん」(表 現 ・絵画

大野寛文

岩 見沢市立 中央小

1階 体 育館「美 術 館 へ 行 こ う」
(鑑 賞佐 々木紗

岩見沢市立 中央小絵画 ホール
松 島正幸記念館「見 えるかな〜パ ッケ ー ジの デザ イ ン」
(表 現・ デザイン橋本幸枝

夕張市立 夕張 中

1階 体育館「′いの窓 〜木来 の私 に 向けての エール」
(表 現 ・絵画

三森彩美

岩見沢 市立光陵 中

多 日的ホール「見 え る音 。聞 こ え る形 」
(表 現・絵画

棚田将史

北海道岩見沢緑陵高校

1階 被服室所属))))

)

「所提業

20100

「子 ど もの 見 る世 界 〜 も りの おふ ろ」(表 現 。工作)小学校 3年

つ なが る材移分科会
子 ど もの作 品 を語 る会)

小学校 1年

さぐる科

9:50 (70分
小学校全校

お もう分

題材屋 台
題材提案型
ワークショップ

16100 18100

昼食休憩

研究基調
開 会行 事受

12:30 13130

属ア ドバ イザー

①

大谷殿平

紋歌
真

深川市多度志保育園渡辺盛二②

鈴 木 美奈 子

札幌市立福井野小

南部

正人

③

小 澤 なつ き

留萌市立留萌小

阿部宏行

④

登藤

珠実

教育大釧路校付属小

⑤

西村

徳清

⑥

渡邊

⑦

野村ガ

イド所

属

旭川大学付属幼稚園

石 出亜 矢子

美唄市立 中央小

海道教育大付属旭川小上杉 真 智 子

美唄市立茶志 内小

北海道教育大岩見沢校

遠藤孝之

赤平市立赤間小自井 万壽 子

岩見沢絵画ホール
松島正幸記念館

棚田裕美

恵庭 市立恵庭 中

旭川市立神 居 中

花輸

大輔

北海道教育大札幌校

本間真紀

妹背牛町立妹背牛 中麻子

千歳市立勇舞 中渡辺

貞之

深川市アートホール東洲館

岩井敦子

岩見沢市立豊 中幸伸

北海道深川西高 校

平向功一

札幌大谷大学板谷

諭使

北海道旭川北高校

1ヒ3

:::::菫 : : しの際は、ぜひ足をお運びください。
機 : コ (金 )〜 1月 14日 (月 )==準り

道 新 DO¨ BOX(本 し幌市 中央 区 大 通 西 3丁 目 )￨::::一を目標に掲￨ず 、0る 機会が少ないCpで 、造形連盟の研究
お互いの授業や実践を矢●1■ ■●1

1『員は少ないからこそ横のつなが りを持ちなさい」と言われた言葉
児童生徒 に 「想像力」 をつ けられ る代表の教科 と して美術:=壼 鷲菫:‡:教 育全 体のカ リキ ュラムの 中で想像す る力 をつ ける ことが できるねる 時間です。集 中 して作 品 に向か う姿 か ら、子 どもたち にと つ
図工 美術 の 時間 は子 どもたちの素敵 な笑顔 のあ ぶヽて 、表現 する ことが大 きな価 ltLが あ る ことを実感 します 。造形教育 を通 して子 どもたちの未来 を一緒 に考え たい と思 います。連 盟報 も紙面 を りニ ュー アル して 3年 目にな ります 。全道の取 り組 みを皆 さんの お手 元 にお伝 えす る紙面 を考 えたい と思 います 。
<北 海道造形教育連盟 広報部 > 篠 原
貴 ・小 林 知 広