平成２５年度目指す学校像（ミッション）

重点目標

学校自己評価システムシート（埼玉県立和光特別支援学校）

自分らしく、豊かに生きていく力を育む学校
達成度

１ 充実した授業作り―系統性のある教育課程の編成・自立活動の充実―
２ 開かれた学校作り―教育支援プランの活用・センター的機能の充実―
３ 安全・安心な学校作り ―医療的ケアの充実、防災マニュアルの見直しと訓練の充実―
学年番※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。
出席者
学校関係者
８ 名
生徒
１ 名
事務局（教職員）
９ 名

現状と課題

評価項目

度

目

校

自己評

A
B
C
D

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し （４割以上）
不十分（４割未満）

価

学校関係者評価標

具体的方策

年度評価（２月２８日現在）
方策の評価指標

評価項目の達成状況①類型ごとの教育課程についての理解を深める研修を計画通りに実施できたか。
②類型Ⅲの教育課程の充実を図るための検討が計画通りに実施できたか。
③他校を訪問し、類型ごとの教育課程のの情報収集ができたか。

①②夏の研修は全体研修（「類型ごとの教育課程につい号

実施日平成２６年３月１０日

次年度への課題と改善策

達成度

教育課程の整備を進める中、「類型 教 育 課 程ごとの教育課程」についての課題が の整備多く残されている。今年度は「類型Ⅲの教育課程づくり」を重点に検討を進めることが必要である。

①類型ごとの教育課程についての理解を深める研修をおこなう。
②各類型の教育課程の課題の解決を図りながら類型ごとの系統性をつくる。とりわけ類型Ⅲの教育課程の充実を図る。
１③より充実した教育課程づくりのため、他校の実践も参考にする。
肢体不自由特別支援学校の職員と 自 立 活 動 ①自立活動の専門性を高めるための相談活動やして専門性を持ち、自立活動の意義 の充実研修会を実施する。
を理解し指導ができることを目指②自立活動の内容「６区分」の観点をおさえたすことが必要である。
授業作りを進める。
・教職員の専門性の向上を図る。
・自立活動の観点からみた授業作りに努める。
教育支援プランの書式や記入方法
教 育 支 援 ①教育支援プランの書式の検討、記入内容の充の研修会が進んだ。今年は更に内容 プ ラ ン の 実を図る。の充実を図り、保護者との連携を深 充実②教育支援プランの有意義な活用について検討める必要がある。
する。て」）と類型ごとの研修を計画通りに実施し、理解を深め

望・評価等

B

①②類型会、類型主任会を設定し「類型ごとの教育＜シート全体に対して＞課程」についての理解と充実を図る

評価項目の達成状況を詳しく掲げ、次年度の課題を具体的に表記すべきである。今年度の重点目標の検討を継続して進めてもらいたい。

た。

③「教育課程表」については教育課程部および拡大③県内の肢体不自由校の学校見学（４校）を実施し、他校企画委員会を中心に、全校（各学部）で検討し、児の教育課程も参考にしながら本校としての「教育課程表

童生徒にふさわしい教育課程を考える際に、学校と（仮称：類型ごとの児童生徒の実態のめやす表）作成を行して共通のめやすとなるものにすることをめざす。

った。

①相談活動および研修会が計画通りに実施できたか。
②各学部・ブロックで自立活動の内容の観点をおさえて授業作りの研究が計画的に進んだか。

①自立活動主担当による各グループ相談を実施。相談後は必要に応じ連絡会を行い、児童生徒の課題や評価を共有で学校関係者からの意見・要①自立活動の専門性を高めるための相談活動や研B修会の内容をより充実させながら今後も進めていきた。研修会は自立活動部主催の全体研修2 回、他分掌とく。

共催の全体研修 2 回夏季・冬期集中自立活動研修会、その②自立活動の内容の観点をおさえて授業作りの研他任意研修 3 回。新転任者向け研修 2 回を実施した。

究は必要に応じて今後も計画的に進めていく。

②小（高）・中学部では、自立活動についての理解を深め自立活動週間が有意義に活用されるよう工夫が必要である。

る研修・研究や、授業研究を計画的に進めた。

①教育支援プランの書式・記入内容についての検討や周知のための会議・研修が計画通り実施できたか。
②教育支援プランを保護者と作成し有意義に活用する工夫はできたか。

２①昨年に引き続き、「教育支援プラン」作成ための研修会を計画通り行い、児童生徒の実態を理解し課題設定を行う①引き続き教育支援プランの書式の検討、記入内容Bの充実を図る。

手がかりになった。

②「教育支援プラン」の保護者への説明、面談等の②「教育支援プラン」を「保護者とともにつくる」という年間サイクルを計画通り行い、必要に応じて改善を視点でより充実させるために、書式や保護者への説明、面図る。

談等の年間サイクルの見直しを行った。

支援籍学習・小中学校等相談支援
は、保護者、教職員および関係する部署や機関と協力しながら進めているが、十分な共通理解や組織的な校内体制に至っていない。このため説明会の充実や、関係部署との連携を深める必要がある。
医療的ケアを必要とする児童生徒が増加している中、その児童生徒たちへのより安全・安心な医療的ケアの実施に努める必要がある。

セ ン タ ー ①支援籍学習について保護者や教職員への周知 ①保護者と教員が連携した支援の実施に向け、対象児童生徒の保護者・教員向け
的 機 能 の や理解を図り、円滑な実施に努める。
②肢体不自由特別支援学校として地域のセンタ 説明会が計画的に実施できたか。
充実①＜支援籍学習、交流及び共同学習＞支援籍学習・交流及び共同学習を希望する児童生徒が増えた中、事前打ち合わ①来年度も今年度並みの希望者数を想定して、支援Bせが十分ではなかった。

籍に関する日程を計画的に進め、円滑な実施に努める。

ー的役割を果たすため、関係する各分掌等と連 ②各分掌と連携しながら、相手校のニー ②＜小中学校支援＞就学や転学相談では、就学相談部と連携して、教育相談を実施できるようにケースに応じて工夫携しながら取り組む。
ズに合った教育相談が実施できたか。

②肢体不自由特別支援学校として地域のセンター

支援籍学習を充実させるため、引率教員の所属するクラスの体制作りが必要である。

的役割を果たすため、今後も関係する各分掌等と連できた。小・中学校から本校での支援籍学習を実施してい携しながら取り組む。

る児童生徒に、自立活動の専門的な支援ができた。

安全・安心 校外宿泊行事を安全･安心に実施するために、校外宿泊行事フローチャートのＰＤＣＡ
な 医 療 的 保護者と連携し、教職員の研修や協議を重ねる。 の実施およびケース会議を実施できた
ケアの実か。
施３

校外行事に医療的ケアなどが必要になる場合の進め方など年間をとおして検討し、学校としての方針や回答などを担任一人ひとりがよりいっそう課題意識を持てるBよう今後も教職員の研修や協議を継続する。

保護者に提示できた。行事実施にあたって検討する項目が当初の計画のとおり、平成 25、26 年度を試行期間できたときはケース会議を持つことが定着した。保護者同とし、この 2 年間で保護者理解を促し、27 年度か行 14 ケース、代理人 3 ケースがあり、全宿泊行事は事故ら完全実施とする。

無く実施することができた。

学校防災マニュアル、通報・避難訓 災 害 時 対 ①本校に適した防災マニュアルの作成。
①防災マニュアルの内容の検討および練の内容を検討し、災害時の適切な 策の充実
②災害時における家庭や関係する各機関と 職員への周知が図れたか。
対応を取ることが必要である。の連絡方法の検討。
②家庭や各機関とスムーズな連絡が取③災害に対応した適切な避難訓練の実施。

れる体制作りができたか。
③災害時の状況に対応した適切な訓練が実施できたか。

①防災マニュアルの内容の検討を行い職員への周知が図れた。
②メールテスト送信（３回）を実施し家庭や各機関と連絡の確認を行った。
③「新転任者防災設備研修会」「避難訓練（火災想定）」「不審者対応研修」「避難訓練（地震想定））の実施。以上を混乱なくできた。

①今後も防災マニュアルの内容の検討および職員Bへの周知を図る。
②メール送信後、受信を確認した事がわかるソフトの利用や、チェックリストの改良・工夫を検討し改善を図る。
③今年度の反省を活かし災害に対応した適切な避難訓練の内容を検討する。

地域における災害時の避難場所として本校がどのような役割を担っていくのか検討の余地がある。