令和4年度 福井南特別支援学校 学校評価書
項目

具体的取組

学習指導要領の指導内
教 容に基づいた指導計画を作成し、３つの観点に育 応じた評価を図る。

課
程・
学習指導要領を基に、学 児童生徒が主体的に取習 り組めるような授業づ支 くりを工夫する。
援

成果と課題改善策・向上策

教員が学習指導要領を指導に生かすことが定着したが、３ 評価の難しさが見られる思考・判断・表現、学びに向かう力
つの観点の中でも、思考・判断・表現、学びに向かう力の２ をどのような場面を評価するか、どう表現するかなど教員つの観点に評価の難しさが見られた。
間で共通理解を持つようにする。
ほとんどの保護者が成長を感じているが、年齢が上がるに 保護者とは、成果を都度共有することを大切にしつつ、思つれて生活についての細やかな表現がなくなることに不 考・判断・表現している姿や、学びに向かう姿についても成満を感じる保護者もいる。
長として捉えられるように伝えていきたい。
教員間で研究会等で主体的に取り組める授業について検 教員は、今後も児童生徒が主体的に取り組む授業づくりを討し、それに基づいて授業内容や支援方法について話し合 行うため､子どもの実態に合わせた目標を立て、目標を達うことで、子どもの目標を共有しながら授業を行えた。
成するための効果的な支援方法について検討する。
保護者には、懇談会や連絡帳のやりとり等を通して、子ど 保護者に対しては今後も懇談会等で、どう伸びたかをよりもの頑張っている姿や伸びた点などを伝えることで､成長 具体的に伝える。また、お便り等を通して学校での支援方を感じてもらえた。
法を伝えていく。

（異性とのかかわりを含 高等部教員は、昨年度よりもさらに情報モラル教育に取り 教職員に対して、タブレットやネットゲーム利用に関する問む）人とのかかわり方や 組んだ。今後は、小中学部ではネット利用、高等部では性に 題や対策方法などの情報を指導部から提供し、小中学部でネットの使い方につい 関することにさらに取り組んでいく必要がある。の指導に生かす。高等部では各教科で連携して性教育を進ての支援・指導を行い、 生徒に対しては、生活指導だけでなく、生単の授業や学級 め、性トラブル防止を図る。
いじめやトラブル防止 活動、個別の指導等で丁寧に支援・指導を行った。細かい 生徒に対しては、今後も、保健体育や生単の授業と連携しに努める。
トラブルはあるので、今後も人とのかかわり方やスマホの て、情報モラル教育を進めると共に、友達や異性と付き合使い方について継続して指導が必要である。
うときの最低限のマナーやストレスとの付き合い方などの指導も行っていく。

人権教育・
生 学校での取組を発信し 教職員が積極的に指導を行い、取組を学部便りでお知ら 教職員は、タブレットやネットゲーム利用について、家庭で徒 たり、児童生徒の支援 せしたことで目標を達成できた。高等部では、「我が家のス の様子を聞き取り、必要な支援や指導について連絡帳や懇談で話し合うようにする。
支 策を保護者と考えたり マートルール」について家族で話し合ってもらった。
援 するなど、家庭と連携し ネットの使い方について、今後は小中学部の保護者にも課 家庭に対しては、タブレットやネットゲーム利用に関する問て支援・指導を行う。

題意識を持ってもらえるように発信していく必要がある。

題などの情報を定期的に発信して保護者の意識を啓発し、家庭でできる支援について学校での取組を紹介しながら一緒に考える。
希望調査や説明会、相談会 児童生徒の進路実現をふまえた支援に対する教職員の関 高等部での産業現場等における実習からフィードバックさといった進路関連行事の 心の高まりを感じる。小学部や中学部では、そもそも児童 れた支援方法に関して情報を提供し、日々の学校生活におほか、生活や学習活動な生徒の進路実現を具体的に意識することは少し難しいの ける進路支援が、より実践しやすくなるようにする。また教ど、学校生活のあらゆる場 かもしれない。
員を対象とした進路支援に関する学習会を催す。
面において、児童生徒の卒保護者に対して、様々な機会を通じて、児童生徒の進路実 進路希望調査の結果や保護者懇談会の内容について、担業後の生活を意識した支現に関する情報を提供することができた。保護者が日頃か 任教諭と連携して情報共有を図る。保護者の抱く希望や不援を行う。
ら感じている希望や不安を、さらに的確に把握する。
安を把握し、適切に情報を提供する。
進路
支 高等部での産業現場等 実習の準備や振り返りを行ううえで、教職員間の連携を深 高等部教員に対し、産業現場等における実習に関する事前援 における実習が、進路 めることができ、とくに高等部C課程でも激励会や反省会 あるいは事後の学習について、より効果的かつ効率的な方選択の参考となるように充実させる。

保健・
安
全を開催できた。今後は実習に臨む雰囲気をより良く醸成し 法を提供する。て、さらに意義深い実習にできるようにする。
進路希望調査や保護者懇談会、生徒との懇談等の内容を高等部生徒に対し、産業現場等における実習を経験するこ 担任教諭と共有して、生徒本人に適切な実習先を提供しとによって、進路選択について考える機会を設けることが て、生徒が主体的に進路について考えられるようにする。
できた。今後は生徒が自分の希望する実習先について、さらに深く考えるよう働きかける。

生命の安全教育を踏ま 教職員に対して、講師を招いて性指導講演会を実施でき 教職員に対して、性指導に関する研修会の機会を設定し参えた教材を活用しなが た。開催が夏季休業中であったため参加できなかった教職 加を呼び掛けたり、保健部や性指導グループ会から学部舎ら、学部舎で児童生徒 員もいたと思われる。教職員が性指導や清潔指導につい への発信をしたりする。に応じた指導や支援を て学んだり深めたりなど、継続していくことが今後の課題 保護者に対しては、「こころ＊からだ通信」をＨＰに掲載す行えるよう、教職員の意 である。
る。通信は保護者に向けて一方通行なので、保護者からの識の底上げを図る。
保護者に対しては、今年度から「こころ＊からだ通信」を年 意見や感想をもらえる欄を作成する。また、グループやク2回発行した。グループやクラスでの取組はそのつど連絡 ラスでの取組については周知の仕方を検討する。特に高等帳を通して伝えているが、保護者の15％は不十分と感じ 部だよりではプライバシーに配慮した取組を掲載できるとていることが課題である。
よい。
生徒が心や体について学び自分や相手のことを考える機 生徒に対しては、一部の教科だけでなく複数の教科で取り会が持てた。今後は学部全体で指導を繰り返したり積み上 組めるよう内容を整理し、年間指導計画に位置づけていげたりする。
く。
地域(家庭・福祉・医療等）と連携し、特別支援教育に関する理解を促す。

教員が、毎日の連絡帳や保護者懇談会等で児童生徒の成 今後も伝えたい活動に応じて、写真や動画などの有効な手長について保護者に説明を行った。さらに、学部だより、Ｈ 段を柔軟に活用しながら、本校の教育活動の発信に努めてＰなどで本校の教育活動について発信を行った。また、必 いきたい。児童生徒の状況を的確に把握し、必要に応じて要に応じて、事業所など関係機関との支援会議を開催し、 より速やかに家庭や地域、関係機関と連携が取れるよう努児童生徒について必要な情報を提供するとともに、支援に めていきたい。
ついての共通理解を図ることができた。

地 居住地校交流、学校間 交流における目標や内容について、児童生徒の気持ちを域 交流、地域交流、校外学 聞き取りながら検討を行った。今後も事前学習等を通して習等の活動を通して、地 児童生徒が目標を意識して地域とのかかわりに臨めるよ
交 域の人と関わる機会を うに支援するとともに、実施後は児童生徒と振返りを行っ
流 設け、より有意義な交流 た。交流を行う児童生徒の担任や校外学習の担当教員だ活動となるよう工夫する。

今後も児童生徒一人一人にとっての地域とのかかわりにおけるねらいを検討し、相手先と共通理解を深めながら交流を行っていきたい。学年会や学部会等で一人一人の交流の目標や経過などについて報告・検討する機会を設けていきたい。
けでなく、学年・学部の教員全体で､児童生徒一人一人の 交流先に対しては、今後も、ねらいに即した地域とのかか交流の目標などについて共通理解を深めていく。
わりをしていくために、対面や作品交換、リモートなど、い交流先に対して、居住地校交流や校外学習、地域交流、産 ろいろな方法を活用して交流の拡充に努めたい。本校児童業現場等における実習等の活動後、アンケートを行った。 生徒の目標だけでなく、相手先の考えや目標なども丁寧にお互いにとって貴重な交流の機会となっていることがうか 聞き取りながら、双方にとって有意義な交流のあり方を今がえた。
後も考えていきたい。