岐阜工業高等専門学校紀要
第

57

目
研

究

報

号

次

告

「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告 

亀 山 太 一・野々村 咲 子・佐 竹 直 喜

1

演習形式による租税制度理解促進の試み 

久保田 圭 司・小早川 裕 悟・児 玉 恵 理

10

野々村 咲 子16

児 玉 恵 理

23

  

34

ディケンズ「信号手」における科学と恐怖 
観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能
─埼玉県深谷市を事例に─ 

教員研究活動の概要 岐阜高専紀要
第 57 号 ・ 2022

「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告
亀山 太一*・野々村 咲子*・佐竹 直喜*
Practices of English Classes Using Textbooks for KOSEN Students
KAMEYAMA Taichi

NONOMURA Sakiko

SATAKE Naoki

Synopsis
This paper reports the English classes in which a new series of textbooks were employed. The textbooks are
specialized for Kosen students to develop their English abilities with respect to the usage in the specific area such as
math, science, and engineering. The textbooks consist of the contents related with math and science that the students
have already learned in their native language before the English classes. The authors of this paper have used the
textbooks in their 1 st to 3 rd graders’ classes since 2017. This paper includes reports of each author’s practice intheir classes, and also describes how much they improved the students’ ability with respect to the scientific vocabulary
and expressions in English.
の日本語でまとまりのある文章を作成する科目と理念を

1 ．はじめに共有して教育を進めることで効果はさらに上がるものと

国立高専機構が公表しているモデルコアカリキュラムの考える．また，英文アブストラクトや実験報告の書式，「英語」において，【本科における教育領域の到達目標】お加えて報告すべき内容の整理などについては，専門科目

よび【内容の取扱い】は次のように記述されている（下線と連携して教育内容を精査することで，より実際に近いは著者による）．

運用の場面が再現できるものと期待する．いずれにしても，実際の場面での運用を目的にした学習が実現できる【本科における教育領域の到達目標】

よう，他の科目も含めた総合的なカリキュラムデザイン

・英語運用の基礎となる知識や技能を習得し，実際の場面が望まれる．

での英語の使用に役立てることができる．
（ 1 ～ 5 年次）（以下略）

・相手と英語でコミュニケーションを図ろうとする態度や異文化を理解しようとする姿勢を身に付け，実際の場面

これらの記述において，下線を施した箇所に記された「実

での英語の使用に役立てることができる．
（ 1 ～ 5 年次）際の場面」や「日常生活」あるいは「身近なこと」などの・日常生活や自分の身近なことについて，ある程度の的確

文言は，高専生を対象として考えた場合，一般の普通科高さ，流暢さ，即応性をもって内容を聴解，読解，伝達で校生や文系の大学生とは異なる意味合いを持つと考えた方

きる．
（ 1 ～ 3 年次）がよい．すなわち，高専生にとっての「日常生活」や「身・社会性のある話題や自分の専門に関する基本的な情報や近なこと」は学校生活における授業や課外活動がその多く考えについて，内容の聴解，読解，伝達に加え，簡単なを占めており，その中には英語だけでなく数学や専門科目

意見交換ができる．
（ 3 ～ 5 年次）の授業や課題が含まれているとみるべきである．

【内容の取扱い】

上記の【内容の取扱い】では，「英文アブストラクト」「実・英語運用能力の向上のためには「英語」とそれ以外の授験報告」といった，高専生が学ぶ英語の「使い道」が明示

業科目が連携すること，
また様々な「実際の運用の機会」

されており，そのための英語教育が必要であることを示唆を作り出すことが重要である．例えば，パラグラフライ

している．

ティング等の論理的な文章の構成などは国語や社会など

高専における英語科目の教育目標が，高専全体の教育目
標すなわち理工系技術者の育成と深く関わるべきものであ*一般科目

る以上，英語の授業においてもその目標に沿った教材や教1

「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告：

育方法を採用すべきであるといえよう．
しかし，岐阜高専（以下本校）では，創立以来40年以上にわたって，低学年（ 1 ～ 3 年生）の「英語A」においては高等学校検定済教科書（いわゆる検定教科書）を使うことが標準とされてきた（英語B，英語Cにおいても，基本的には一般の高校生を対象にした教科書を使っている）．
亀山・青山・武田（2017a）は，多くの高専では低学年の英語の授業において検定教科書が使用されており，これが高専生の英語学習に対する動機付けを低下させていることを指摘し，高専生にとって重要な語彙や表現が身についていないことを明らかにした．同論文における調査では，高専生を対象にテストを行い，“The area of a triangle ishalf the product of the base and height.”（三角形の面積は底辺と高さの積の半分である）のような基本的な英文を5 年生や専攻科生でも書くことができず，さらには“fourpoint five”（4.5）のような小数を英語で言える（書ける）
学生が約半数，“two thirds”（ 3 分の 2 ）のような分数に至っては 1 割の学生しか正しく表現できないという事実を明らかにしている．
ただし，これを単純に高専生の英語力不足と結論づけるのは早計である．事実，本校学生のTOEIC平均スコアは2000年から2019年度までの間に70点以上上昇している．し図1

たがってこれは，とりもなおさず上に示したような内容をBook 1 Lesson 1 Part 1 “Addition”

教える授業がなかったことが最大の原因であり，またそのための教材がなかったということでもある．本稿はそのような高専英語教育全般における問題提起である．
2．
「高専生のための英語教科書」について
前述のような状況を改善するため，高専低学年の学生向
け に 開 発 さ れ た 英 語 教 科 書 がFundamental Science inEnglish（以下FSEと略す）シリーズ（成美堂）である．
亀山・青山・武田（2017a）によれば，この教科書の特徴は，「各課で扱う内容がすべて小・中学校で習う算数・数学や理科の内容になっていること」であり，たとえばBook 1 のLesson 1 ：Part 1 の本文は「新出語句の意味がわかれば入学直後の 1 年生でも容易に意味が取れる内容であり，なおかつ，number，add，sum，plus，equalなど，
初歩的な計算の説明に必要な語彙が網羅されている」と説明されている（図 1 ）．
また，Book 2 （図 2 ）では，その内容は高校（高専）での学習内容にレベルアップして「三角関数」「微積分」「電磁気」などを扱うことになるが，これらは高専では 2 年生
までの数学や物理の授業で習う内容であることと，この巻は 3 年生以上の授業で使用することを想定していることから，教科書本文の内容が学生にとって「既知」であることに変わりはない．
図2
2

Book 2 Lesson 4 Part 3 “Integral Calculus”

：亀山・野々村・佐竹（2019）の実践では，以下のような 1 年間の指導計画例が3 ．FSEを使った授業の実践示され（表 1 を参照）， 1 回 1 回の授業をとりあえず乗り

本校では，FSE（Book 1 ）が出版された2017年度の 1切るというのではなく，どのように理工系学生ための英語

年生から，「英語A」の授業でこの教科書を使った授業を

力をどのように養っていくかを考えていくことの重要性が開 始 し た． 以 降， 2 年 生「 英 語A」 で も 継 続 し てFSE

分かる．

Book 1 を使って授業を行い，最初の学年が 3 年生になっ表1た2019年度には，FSE Book 2 を 3 年生「英語A」で使い始めた．以来， 1 年生から 3 年生までの「英語A」で一貫してFSEを教科書として使う体制が定着した．
以下では，FSEを使った授業に携わった著者ら 3 名によ授業の指導計画例（佐竹，2019，p.14より）

1 年生入学時・Lesson 1 Numbers and Calculations（ 数～前期中間試と計算）

験（ 4 月～ 6
月初旬）

る授業の概要を紹介する．

①足し算の英語表現を学習，②引き算の英語表現，③掛け算の英語表現を学習，④割り算・分数の英語表現を学習，⑤まとめ，⑥
Oral Test（数式を見たら，数字・答えを含3 ． 1 ．授業実践例（その 1 ）めてスラスラいえるようになるまで練習．中

1 年生を対象としたFSE（Book 1 ）での指導というのは，間試験の前の 1 コマ授業を使い，教師（筆者）佐竹（2019）でも扱われたが，まずは高専で英語を学習しと一対一でのOral Testを実施．
）ていくための学習習慣とベースとなる英語力の定着であ

前期中間試験

る．
ただ文章の説明を教師が長々とするような授業をせず，音読練習やペアワーク，グループ・ワークなどを充実させた授業づくりを行う．

・Lesson 2

Figures（図形）後～前期期末①多角形についての英語表現，②面積につ試験（ 6 月中

いての英語表現，③円，円周，円の面積につ

旬 ～ 7 月 下 いての英語表現，④空間図形についての英語

今回紹介するペアワークは以下のような単語チェック活

旬，夏休みを表現，⑤Oral Test（小数，整数，分数，指数，動である．最大 4 ラウンドあるが（授業の時間の関係で 2

はさんで 9 月

根，単位など），⑥体積についての英語表現，

ラウンドで終えることが多いが），まずは座席の隣の学生

下旬）

⑦まとめ

とチェックを行い，次は別の学生とチェックを行うなどと後期開始～後

主にLesson 3 State of Substance（物質の状

期中間試験

態）

いう活動で，かなり授業に活気を加えることができる．

（10月 ～11月（①Lesson 2 の積み残し），②原子と分子，下旬）③沸点と融点，④温度と体積，⑤Oral Test
（Lesson 3 本文についての英問英答），⑥復習，⑦まとめ

後期中間試験
～後期期末試

主にLesson 4 Graphs and Functions（グラフと関数）とLesson 5 Human Body（人体）験（12月上旬の途中まで～ 2 月下旬）①座標，②一次方程式のグラフ，③二次方
程式，④Lesson 4 まとめ，⑤骨と筋肉，⑥
循環系，⑦試験前のまとめ

そして，佐竹（2019）に加え，実践を重ねていく上で課題となったのは，いかに飽きずに英語を声に出させるか，
つまり音読やシャドーイングをさせるかということであった．
例えば音読には，どういった効果があるか，鈴木（2012）
は，音読を繰り返し行うことがどういった能力の向上に貢献するかをさまざまな実証研究の成果を基に以下のようにまとめている．

図3①発音力（橘堂，1993）

単語チェック活動のプリント例②リスニング力（鈴木，1998）③理解を伴ったリーディング・スピード（鈴木，1998；
Miyasako, 2008）

結局学生が眠くなってしまうような授業をしていては，④ 内 容 理 解 力（ 橘 堂，1993； 馬 場，2004；Miyasako,

どれだけいい教材を作っても無意味となってしまう．佐竹3

「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告：

2008）

日本語だけが書かれたスライドを順番に見せて，クラス全⑤ 語 彙・ 文 法・ 構 文 の 定 着 度（ 橘 堂，1993； 七 野，員ですぐ英語にできるかを確認し，何度か練習した後で，2006；高橋，2007）

ランダムに数人の学生を指名して，代表者に皆の前で確認⑥ 和 文 英 訳（ 橘 堂，1993） や 要 約 文 の 作 成（ 高 橋，

させる．ペアワークで，順番をランダムに指定して相手に2006）によるライティング力

言わせる訓練も効果的である．

⑦口頭によるストーリー・リプロダクション力（平尾，次に，本文の説明に入る．一文ずつ意味を確認する中で，2011）

文法項目については別途詳細説明をする．FSEの教科書で（鈴木，2012，p. 14より引用）

は，文法項目が，通常の文法の教科書通りに出てくるわけではないので，本校で「英語B」として指導している英文

内容理解やその他の所により注意を向けやすくなり，理法の授業ではまだ習得していない文法項目を「英語A」で解度も高まるのもあるが，表現力にもつながり，算数や理先に確認しなければならない場合がある．すでに中学校で科で習ったようなことを英語で表現するには大切な練習にある程度習った文法項目である場合は，軽く説明する程度なる．

で済ませた後に，実際にその文法項目を活用した練習をさ

最近の授業では「いつの間にか何度も声に出していた」

せるようにしている．本文に出てくる英文を切り取って，という状況を作ることを心がけている．例えば，①全体で日本語から英語に変換させる練習をした後，本文の内容か

2 回音読→②本文確認→③再び全体で音読→④ペア音読→

ら離れた内容で，文法項目を活用した作文に挑戦させる．

⑤シャドーイング・パラレルリーディング，といった具合

ここでは個人差があり，全体を見てスムーズに短時間で作にこれで 5 ～ 6 回程度は飽きずに音読できる．

文できる学生もいれば，該当部分の文法項目はしっかり理

さらに今は，定期的にリプロダクションの練習を取り入解しているものの，その前後の部分を英語にできなくて手れている．これは，聞いた英語音声をポーズで止めてから間取る学生も，さらには該当部分の活用でつまずく学生も口頭で再生する練習方法である．実際の場面での運用を見いる．そうした場合は，ペアワークやグループワークを通据えながらも，現場では英語の情報の保持（リテンション）

して，お互いに説明させたり確認させたりしたうえで，ラや，負荷の高い再生練習はあまりされてこなかったように

ンダムに指名したペアやグループに自分たちなりの解答を思う．これは学習した表現が定着できているか教室全体で紹介させる．そこに誤りなどがある場合は，他のペアやグ確認できる練習でもあり，繰り返すことで多くの英語表現

ループに意見を求める．

を 自 分 の も の に す る こ と が 期 待 で き る．
“Here is a

特に苦戦を強いられるのは，Lesson 2 で取り扱う関係

cardboard box to contain new pencils.”と音声でかけた後

代 名 詞，Lesson 3 で 取 り 扱 う「 前 置 詞 ＋ 関 係 代 名 詞 」，に指名された学生が，何も見ないでいいよどみもなくスラLesson 4 で取り扱う関係副詞の分野である．中学校でのスラこの文を再生された時は学生の英語の定着具合に教師

関係代名詞の習熟度は個人によってかなり格差があり，の達成感も一入なものがある．石塚（2020）の言う単なるしっかり理解して自分で説明もできる段階，何となく問題

音声の繰り返しではない能動的な姿勢というものにつながを解ける段階，実はしっかり理解できていない段階など幅るのではないか．

広い．関係代名詞の理解でつまずいていると，中学校で学習していない「前置詞＋関係代名詞」を理解することは難3 ． 2 ．授業実践例（その 2 ）しく，さらに関係副詞については苦手意識を強く持ってし著者（野々村）は，1 年生・2 年生の「英語A」を通して，まう可能性もある．よって，関係代名詞に関しては，まず段階的に表現力を向上させることを念頭に置いて授業をは図 4 のようなプリント資料を配布して，徹底的に練習す行っている．以下， 1 年次と 2 年次を分けて，その流れを

る．

説明する．
3．2．1.

1 年生「英語A」授業の取り組みについて

1 年生の「英語A」では，理数系の学習内容を英語で表現するという授業は，まだ学生にとって不慣れな状態からスタートするので，各自が無理なく表現を習熟できるように丁寧に指導する必要がある．
まずは，単元ごとに新出単語を確認する．辞書で意味を調べると同時に，CDで発音を確認させる．その際，発音記号も自分でノートに書き取り，覚えるように指導している．単語や熟語表現を確認したら，次にスライドを見せな
図4

がら，
日本語から英語に即時変換できるように練習させる．
4

関係代名詞練習プリント

：亀山・野々村・佐竹

関係代名詞を用いて 2 文を 1 文にする場合，何を先行詞の授業を実施することは不可能となった．そこで著者が模にしたらよいのか，どの関係代名詞を使えばよいのか，ど索してきたのは，学生がオンラインでも自主的にかつ効果のような語順で文を組み立てたらよいのかを各自で考える的に学習内容を定着させる方法である．

ようにさせ，さらにペアワークやグループワークで拡充す

まず，新出単語の確認については，授業中に一人一人のる．プリントの下方に付けた表を使って，先行詞が人の場

発音を教員が確認することは難しくなったので，学生が日

合と人以外の場合の違いや，主格・目的格・所有格の違い

頃から自主学習でCDを活用することを促しつつ，時折オを自分で書き込みながら確認させ，実際に作文するときにンライン授業で指名して発音させたり，抜き打ちで単語発応用できるようにしておく．

音問題をやらせたりする．Formsを活用して毎回の授業のさらに，「前置詞＋関係代名詞」と関係副詞についても，最初に，前回の授業で習得した単語のテストを実施した．

図 5 のようなプリント資料を用意して，実際に作文するこ

これにより授業が始まる前に学生が既習内容を確認し，単とによって確認できるようにする．

語を練習しておくという授業準備をさせることができた．
余談ではあるが，COCET2600（亀山他 2012）の単語についても，毎回の授業の初めに抜き打ちでFormsのテストするようにしたところ，オンラインの気安さがあるからか，
学生に抵抗感はなく，ゲーム感覚で楽しみながら復習できるようになった．次回のテスト範囲をあらかじめ伝えておくと，かなり多くの学生が事前にCOCET2600も復習して授業に臨み，Formsの小テストに備えるようになった．なるべく幅広い分野の単語表現を常に意識しながら定着させてもらいたいという思いで始めた取り組みであったが，成績評価には加味しないと伝えてあったにもかかわらず，多図5

くの学生が積極的に取り組んでいたように思われる．

関係代名詞と関係副詞練習プリント

単語表現を確認したうえで，次に，文法項目の確認に入
最初は文章のヒントを提示した問題を作成し，関係詞をるわけだが，オンライン授業ではやはり個人で見直せるよ

使っていかに 2 文をつなげて 1 文にするかを考えさせる．

うにするためスライド資料を充実させることが必要とな

これに慣れてきたら，文章のヒントを少なくしていって，る．実際に多くの学生が授業録画やスライド資料を復習に最終的には全文を自分で書けるようにすることを目的とし使っていることがわかる．パワーポイントのスライドで本ている．

文を一文ずつ説明していく中で，特に重要な文法事項につこういった文法確認のための作文練習問題の中には，既いては何度も脱線をして，できる限り学生自身に文法の詳

習の英語表現も組み込むように工夫している．過去に学習細説明をさせ，さらに例文を作成させる演習を実施する．

した単語や熟語を振り返る機会を多く持ち，忘れていた部

例えば，Lesson 7 で使役動詞makeが出てきた場合は，図分があるなら，何度も声に出して言ってみて練習するよう

6 のようなスライドを提示して，使役動詞全体の概要を示にする．このように，作文問題を通して，FSEの教科書かす．

らさらに深めて文法問題の補充をしつつ，FSEの理数系の表現に繰り返し触れさせることによって，文法と表現の両方の定着を図っている．
3．2．2.

2 年生「英語A」授業の取り組みについて

本校では， 2 年生でFSE Book 1 のLesson 5 から先を取り扱っており， 1 年生から継続して同じ教科書を使用しているために，学生も新しい理数系の学習内容を取り扱うことに，だんだん慣れて来るように見受けられる．とはいえ，単元ごとにまったく異なる分野の単語表現を習得しなければならないので，その都度丁寧に説明していく．
1 年生の時は授業中に多くのスライドを活用して，クラ

図6

使役動詞練習プリント

ス全員でスライドを見ながら日本語から英語に即時転換す
る練習をしたり，ペアワークやグループワークで学生同士

そして使役動詞を使った簡単な作文問題を提示して，指の取り組みによって確認しあったりできていたのだが，コ名した学生に答えさせる．再度本文のスライドを見せて，ロナ禍でオンライン授業を余儀なくされ，これまでと同様

その文法の説明を学生自身にやらせる．こうした流れにお5「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告：

いて，オンライン授業ではマイクで自分の声で発音するの本文で扱う単語・熟語・文法を繰り返し復習して，さらにに抵抗がある学生が見られたが，会議チャットで回答を送

別の場面でも応用して使えるようにすること，本文の表現ることには意欲的に対応してくれた．一部，学生の回答にを自分のものにするのみならず，さらにそれを発展させて誤りがある場合は，クラス全体に対して丁寧に説明してい自分が伝えたい内容を表現することに挑戦することを試く．念のため，さらに別の問題をやらせてみて間違いがな

み，段階的に表現力を向上させることを重視してきた．

いかを確認すると効果的である．パワーポイントの資料に
3 ． 3 ．授業実践例（その 3 ）多くの例文を盛り込むと，授業時間中にすべてを書きとることができないと訴える学生が一部見られたが，授業内容

著者（亀山）は 3 年生「英語A」において，いわゆる反を録画して残すか，スライドを別途配布するなどして対応

転授業を行っている．以下，その具体的な流れを説明する．

したところ，本文から脱線して別の例文を活用することに3．3．1.

対して抵抗はなくなったように思われる．

動画による本文説明

従来の授業では，本文の内容や文法事項の説明などが授最後に，本文全体の表現をいかに習得させるかを考えた業の中心であり，それ以外の残った時間や宿題の中で演習際に，オンライン授業で一人一人に本文を発音させるのは問題などをやるという形が一般的であったが，反転授業で限界があったため，図 7 のような本文穴埋め問題を作成しは，この本文や文法の説明を動画にしてあらかじめ提示し，て配布し，復習に利用させることにした．単語や熟語表現

予習としてこれを視聴することで授業の時間をフルに演習に習熟したうえで，文法項目に留意しながら文を組み立てに使えるという利点がある．この実践では，教科書の各単る作業は，習熟度によってかなり個人差が生じる．日本語元について，新出語句や文法事項などについて説明する動から英語に変換する際に特に難しいのは，単数・複数の違画を作成し，学生には授業前に必ずこれを視聴してくるよ

いや時制の確認，さらに冠詞をどうするかといったこともう指示した．

考える必要があることだ．これについては，個々の学生の質問を受け付け，丁寧に説明し，クラス全体にも反映させていくことで，全体の作文力向上を目指した．図 7 のような本文穴埋め問題を作成し，学生一人一人が家庭学習で気軽に取り入れられるように工夫している．

図8
3．3．2.
図7

動画による本文説明

授業用WEBシステムについて

この授業では，著者が授業用に作成したWEBシステム

本文穴埋め問題「即答くん」を利用した．このため通常の授業は情報処理
新出単語や熟語表現，文法表現はなるべく空所にして学センター演習室で行ったが，遠隔授業でもそのまま利用で生に書かせるように試みた結果，最終的にはほとんどの単きるという利点がある．

語を空所にしてしまう結果になったが，学生は単語や文法

このシステムでは，教員側から問題を送信すると，学生の確認をしたうえで，非常に積極的に覚える努力をしてく側の画面にその問題が提示される（図 9 ）ので，学生は解れたように思われる．

答を入力して送信するだけである．学生の解答は，別画面

2 年生の春から，突然オンライン授業が始まり，手探りにすべて匿名で一覧表示されるようになっており（図10），の中でパワーポイント資料を作成し，学生の表現力の向上

教員はこれをプロジェクターや学生のPC画面上に表示しを模索してきた． 1 年生の時の対面授業の時のように，学て解説等をすることになる．

生一人一人を指名して単語・熟語・文法を確認したり，ペアワークやグループワークによって互いに問題を出し合うなどして確認しあったりするということは非常に難しくなってしまったが，学生もそのことを承知して，自主学習を拡充することに努力してくれたと思われる．
その中でも，
6

：亀山・野々村・佐竹

図 9 「即答くん」問題表示＆解答入力用画面

図12

解答一覧画面（学生用）

上は学生に提示する画面であるが，教員用画面では学生の氏名も表示することができる（図13）．これにより，教員が学生個々の理解度も把握できるようになっている．

図10 「即答くん」解答一覧画面
上に示した画面は，予習をちゃんとしてきたかどうかということと同時に，動画による説明をどれだけ理解しているかを確認することを主たる目的としている．
3．3．3.

演習課題についてこの授業では，教科書本文の内容を元に，そこで使われている語彙や文法を応用しながら様々な内容の英語表現ができるようになることを目指している．従って授業内容の

図13

大半は，図11のような和文英訳問題が主となる．

解答一覧画面（教員用）（一部加工）

4 ．教科書を替えたことによる効果の検証
本稿冒頭で指摘したように，「FSE以前」の学生は理工系学生に必須と思われる英語の語彙や表現を知っている率が非常に低かった．そこで今年度，本校の本科学生がすべて「FSE以後」の世代になったことを機に，亀山・青山・
武田（2017a）で実施したものと同じテストを使ってその違いを検証してみた．
図11

演習問題の例

使用したテストの指示と問題は下の通りである．前回がペ ー パ ー テ ス ト で あ っ た の 対 し， 今 回 は 授 業 中 に上の問題に対する学生の解答の一覧が図12である．すべMicrosoft Formsを使ってオンラインで解答させたというての解答を一画面で一覧できることにより，学生の理解度

こと以外，前回との違いはない．

が一目瞭然となるのがこのシステムの最大の利点である．
また，学生がこれを一覧することで，自分の理解度を客観的に把握することができ，また教員側は学生の誤りの傾向
をリアルタイムで把握してその場で説明を加えることができるという利点がある．
7

「高専の英語」のための教科書を使った授業実践の報告：

下の日本語を英語にしなさい．ただし数字や記号は使わない
こと．
（”1 ”→ one，”＋”→ plusと書く）
全体がわからない場合，下線部だけでもかまいません．
①

一万 割る 百 は 百②

4.5 の 3 分の 2 は 3③

3の2乗 は 3×3④

9 の 平方根 は ± 3⑤三角形 の 面積 は 底辺 と 高さ の 積 の 半分⑥

立方体 の 体積 は 辺 の 長さ の 3 乗⑦

電流 は 電圧 に 比例する⑧

液体 の水が 沸騰する と 気体 になる

図14

英作文の正答率（％）

また，部分的な語彙・表現に関する正答率を比較した結
模範解答および採点基準を以下に示す．

果が表 3 および図15である．これを見ても，専攻科生より① Ten thousand divided by one hundred equals（is）one

本科生の方が正答率が高いことがわかる．

hundred.
表3

equalsのsがない場合は不正解．

語彙・表現の正答率（％）② Two thirds of four point five is（equals）three.
thirdsのsがない場合は不正解．

本科

専攻科

一万

ten thousand

64.7

53.8

割る

divided by

65.2

25.6

4.5

four point five

89.4

79.5

3 分の 2

two thirds

28.0

23.1

3の2乗

（ 3 ）squared

41.1

15.4

3×3

（ 3 ）times（ 3 ）

72.0

20.5

平方根

square root

32.9

15.4

±3

plus or minus（ 3 ）

23.2

2.6

三角形

triangle

92.8

64.1

面積

area

88.9

51.3

底辺

base

74.9

7.7

高さ

height

75.4

20.5

積

product

35.3

7.7

立方体

cube

70.5

33.3

体積

volume76.8

38.5①～⑧の文を正しく書けた学生の割合（％）を，表 2 お

辺

side

27.1

2.6

よび図14に示す．全体的に見て，明らかに本科生の方が正長さ

length

59.9

17.9

3乗

cube

14.5

2.6

電流

current

61.8

38.5

電圧

voltage

64.7

46.2

比例する

（be）proportional

56.5

7.7

液体

liquid

69.6

56.4

沸騰する

boil

63.3

46.2

気体

gas

54.6

25.6

③ Three squared is（equals）three times three.
The square of three…mも正解．
thirdsのsがない場合は不正解．
④ The square root of nine is plus or minus three.
orがない場合は不正解．
⑤ The area of a triangle is half the product of the baseand height.
⑥ The volume of a cube is the cube of the length of theside.
⑦ The electric current is proportional to the voltage.
in proportion toも正解とする．
⑧ When（If）liquid water boils, it becomes a gas.
受動態も可
（全問共通）冠詞の誤りは減点しない．
対象は， 4 年生（全学科）207名，専攻科生39名であり，このうち専攻科生が「FSE以前」の世代にあたる．

答率が高くなっていることがわかる．
表2

英作文の正答率（％）

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

本科

37.7

20.8

26.1

7.7

24.2

6.8

41.1

18.4

専攻科

20.5

17.9

2.6

2.6

5.1

2.6

7.7

7.7

8

：亀山・野々村・佐竹

美堂
・亀山太一，青山晶子，武田淳（2017a），高専の特色に配慮した「高専生のための英語教科書」の開発，全国高等専門学校英語教育学
会研究論集 36，175-184
・ 亀 山 太 一， 青 山 晶 子， 武 田 淳（ 監 修 ）（2017b），『Fundamental
Science in English I』，成美堂
・ 亀 山 太 一， 青 山 晶 子， 武 田 淳（ 監 修 ）（2019），『Fundamental
Science in English Ⅱ』，成美堂
・ 佐 竹 直 喜（2019）， 高 専 生 の た め の 英 語 教 科 書「Fundamental
Science in English Ⅰ」を使用した授業実践報告─高専 1 年生の場

図15合─，全国高等専門学校英語教育学会研究論集 38，11-19

語彙・表現の正答率（％）

・鈴木寿一（2012）．「Q 3 入試に対応できる英語力をつけるのに音
読は効果があるでしょうか?」『英語教育』61，14-15．

5 ．まとめ以上，本校での英語の授業における新しい発想に基づいた高専生のための教科書による授業実践の報告と，その効果について述べてきた．
高専生の英語力が高校生などに比べて低いのではないかということが言われるようになって久しいが，これは決して高専生の言語学習能力が低いわけでも，学生が怠惰なわ
けでもなく，英語学習の目的と目標が明確にされず，普通高校と同じ授業を漫然と行ってきた高専の英語の授業そのものに問題があったのではないかと推察される．
佐竹（2019）は，高専 1 年生にFSEを使った授業を行ったあとのアンケート調査で，「将来使うことがあるかもしれないのでその下積みとして大切だと思った」「就職した
ときに役に立ちそうな英語を使ってて良い」のような感想があったと報告している．学生がこのようなことを考えな
がら英語の授業を受けること自体，その学習効果に望ましい影響を与えることは疑う余地がない．
また同報告では，「他の学校の子におどろかれるのが気持ちがよいです」「次の一年生にもこの教科書を使っていただきたい」のように，この教科書を使うことに高専生としてのプライドがあるような雰囲気も感じられる．
高専は，そのくさび形カリキュラムによって英語の授業
は学年を追うごとに減少し，学生が英語を学ぶ機会が縮小
していくように見える．
しかし，
授業そのものが少なくなっても，学生が英語を使う機会が減るわけではない．高専のグローバル化が進みつつある今，高専の高学年生や専攻科
生は，専門科目や卒業研究の中で英語の論文を読んだり，
英語で研究発表をしたりする機会はこれからますます増え
るに違いない．一般科目における英語の授業は，そのための基礎的な土台作りを担っていく必要がある．
参考文献
・石塚浩之（2020）「通訳プロセスを踏まえたリプロダクションの指導法」，関西英語教育学会紀要 43，37-55
・亀山太一，青山晶子，武田淳，穴井孝義，中井大造，森和憲，森岡隆（2012），『理工系学生のための必修英単語 COCET2600』，成9

岐阜高専紀要
第 57 号 ・ 2022

演習形式による租税制度理解促進の試み
久保田 圭司*・小早川 裕悟**・児玉 恵理***
Trial of the Tax System Understanding by the Practice Form
Keiji KUBOTA*

Yugo KOBAYAKAWA**Eri KODAMA***

Synopsis
This paper aims to introduce an example of the education for citizen practicing in“politics and economy”at NIT,
Gifu College. The Author has tried letting students understand the concrete numerical value of tax, mostly personal
income tax and resident tax, through a calculation practice method.

1

た消費活動となる以上，公権力による需要供給の結果的均はじめに衡を目指す調整活動が重要となるのは自明である．財政機

本稿は，岐阜高専一般科目（人文）にて社会科教科を担能として資源配分や景気調整と共に挙げられるのが所得再当する常勤教員が継続的に進めている共同研究の一環とし分配であり，累進課税制度と社会保障制度をその具体例とて，岐阜高専の第 3 学年で開講している「政治経済」におすることが多い．一方で財政赤字の克服を理由に消費税をいて，代表筆者（以下，筆者）が実施している公民教育の中心とする間接税の増税が目立っており，税負担の逆進性

一例を紹介するものである．一般に「政治経済」は高校をが問題視されることも多い．ただ消費税は消費者の負担す代表とする後期中等教育段階における社会科教科の一つとる場面での税率が本体価格の10％ないし 8 ％と比較的容易

して存在しているが，代表筆者の担当分においては，現代であり，実感も伴いやすい．比べて直接税は計算方法が複社会に生きる技術者が必要とすると考えられる経済的識見雑であり，上記の資料集においても，所得税の累進課税とを身につけることに重点を置いた構成としており，その一して課税所得に対する段階的な税率の違いが例示されてい領域である公民教育の一環として，消費者信用（クレジッる程度である．総じて検定教科書や資料集における納税のト）や租税に関する計算演習を実施させる時間帯を設けて扱いは税収入の結果としての財政活動の使途を強調し，所いる．本稿ではその中から，租税を対象とした授業実践に定の納税を正しく実施することを教える側面が強い．「自関して報告したい．

立した公民」の育成を目指す観点からすれば，具体的展開
2

2．1の追体験や実感を伴う理解という点に乏しくなりがちな側

授業の対象面があるように思われる．

前提

以上のような問題意識から筆者は計算演習形式による制

納税は憲法30条に明記された国民の義務であり，財政に度理解の促進を試みている．主な対象は個人収入に対するおける歳入の中心でもある．例えば筆者の授業で昨年度ま

直接税である所得税と住民税だが，贈与税も対象としていで参考書として指定してきた資料集 1 ） では第 2 編「現代る．正規雇用給与所得者の場合は単一給与であれば要請さの経済」の第 2 章「現代経済のしくみ」第 3 節に租税関係れた書類を作成すれば会計事務部が代理計算してくれるの記述が 7 頁に亘り紹介されている．そこにみられる問題

ケースが多いはずであり，近年のWEB上での納税手続き

設定はポスト産業資本主義経済における第 3 の経済主体で手段の整備に伴い，複数先から給与を得ている場合も例えある公権力が実施する経済活動，すなわち財政の重要性でば国税庁のWEBを利用すれば指定された数値を源泉徴収あると思われる．資本主義経済の基本が企業間の利潤獲得

票等から転記入力することで簡便に処理可能な環境が整っを巡る自由競争にあり，その前提となるのが家計の安定してきている．そのうえで「自立した公民」としては，構造を理解したうえで手続きを進め，将来的には増税の可否を*一般科目（人文） **一般科目（人文）自ら選択していく過程が望まれよう．

***一般科目（人文）10：久保田・小早川・児玉

2．2

所得税の概観年のふるさと納税と称される地方自治体への寄付金額が毎授業では，まず直接税／間接税，国税／地方税，源泉徴

年前年度を上回る事態を考慮すると追加してしかるべきか

収制度／申告納税制度，課税対象といった租税の分類指標もしれない．

に関して説明したうえで個人収入に課税される直接税・国C．上記の作業で確定した課税所得金額に応じて 7 種類

税である所得税が一般的な社会人にとっては最も馴染み深の税率と税額控除が適用されることで，合計所得を対象とい租税であること，雇用形態により源泉徴収のみで処理がする本来の所得税が算定される．

完了することもあるが前年の個人年収を対象に 2 - 3 月にD．上記の本来の所得税に2037年までの時限立法として確定申告を行なう必要があるケースがあること，自営業者

復興増税が2.1％加算される．更に分離課税として利子収等は確定申告が必須であることといった大枠を説明する．

入に20％の所得税が課されるが，これにも0.315％の復興

そのうえで現在の日本における累進課税制度が適用された

増税が上乗せされるため，利子収入に0.20315を乗じた値

税で対象者が最も多数であると推定されること，累進性はを加えて所得税が確定する．

過去最高税率が70％であった時代もあったが，1980年代後
2．3

半以降は徐々に最高税率が引き下げられ1999-2007年に住民税の概観37％が最高税率になったことに代表されるよう，所得再分

所得税と同程度の重点をおいて個人住民税を扱ってい配機能を弱め競争促進傾向が窺えるようになったこと，る．住民税も個人収入を課税対象にしているが，課税権は2007年に最低税率が10％から 5 ％に低下し最高税率が40％

都道府県市区町村といった地方自治体にある．また所得税に上昇，2015年以降の現行制度では最高税率が45％に再上においては単一の給与のみが収入源の場合には同一年内に昇していること，その他にも近年は各種控除制度の見直し

納税が完了することがあるのに対し，住民税の納税は翌年など細かい増税措置が繰り返されていることなどを累進課に実施されること，住民税の内訳として均等割と所得割が税の変遷として紹介している．

あり，均等割は都道府県に1,000円，市区町村に3,000円が所得税の対象となる個人収入は給与・退職・事業・不動

通常だが2024年まで復興増税として各500円ずつ上乗せさ

産・譲渡・山林・一時・雑・利子・配当の10種類であるが，れること（なお岐阜県では2021年まで清流の国ぎふ森林環

本授業では現役の給与所得者を主たる想定対象者として給境税が更に1,000円加算される措置が行われているが授業

与・事業・不動産・一時・雑・利子の 6 種類を計算演習のでは紹介のみとし計算演習では省略した），また同一都道対象とした．主たる計算の流れはA．収入金額から所得金

府県内の複数の市区町村に家屋敷等がある場合は家屋敷等額の確定，B．合計所得を対象とする課税所得の確定，C．

の数だけ都道府県に均等割を納める必要があるが，同一市課税所得を対象とする本来の所得税額の確定，D．復興増

区町村に複数の家屋敷等があっても単一物件として扱われ税額の付与と分離課税分の加算，
以上の 4 段階としている．

ること，所得割の計算の流れは所得税にほぼ準じているが，A．給与・事業・不動産・一時・雑・利子の 6 種収入を課税所得に対する税率は10％で累進課税制度は適用されな対象に特定所得控除を行ない所得金額を求める．利子収入いことなどが大きい特徴になっている．

は分離課税のため別計算となり，また特定所得控除が認め

出生以降前年までに所得がなかった人は住民税が課税さられないため利子収入がそのまま利子所得となる．特定所

れず，均等割を納めている人と生計を一つにしている配偶得控除の実態は給与収入が給与所得控除であり，残る 4 種

者は均等割が課税されず，対象となる各種控除の合計額よは必要経費が該当する．利子所得を除いた 5 種の所得を合り前年の収入が少ない人は所得割が課税されないという条

算したものが合計所得となる．なお近年の変化として連続件の組み合わせにも注意が必要である．

的に給与所得控除額が減少し，2020年分から給与収入額
2．4850万円超の控除額が1,950,000円（上限値）と改定されて贈与税の概観いるが，例えば2015年時点の給与所得控除の上限値が給与

本授業では個人収入対象の租税に加えて贈与税も割合は収入金額1,500万円超を対象とした2,300,000円であったこ

控えめながら取り上げている．家族間の財産移動としてはとと比較すれば，控除額減少の傾向は明らかである．

死後相続の方が生前贈与より発生する可能性が高いと思わB．上記の作業で確定した給与・事業・不動産・一時・れるが，相続税の算定はより複雑であることから例示的な

雑の 5 種所得を合わせて合計所得と称するが，そこから最意味を込めて贈与税を対象に含めることにした．

大15種類の所得控除を行なったものが課税所得となる．本

贈与税も個人住民税と同様に前年の実績を対象として確授業の計算演習で対象としたものは基礎控除・社会保険料

定申告で処理する申告納税制度による，個人に対し個人が控除・生命保険料控除・配偶者控除・配偶者特別控除・扶贈った財産に課税される国税の直接税である．ただし法人養控除の 6 種類であり，寡夫（婦）控除・勤労学生控除・からの贈与や扶養義務者の間で生活費教育費に充てるため

寄付金控除・地震保険料控除・雑損控除・小規模企業共済

取得した財産など， 8 種類の課税対象外項目が明示されて等掛金控除に関しては省略したが，例えば寄付金控除は近いる．
11

演習形式による租税制度理解促進の試み：

贈与税の課税制度には暦年課税と相続時精算課税があの課税所得を求めるには先に妻の合計所得を確定する必要

り，後者は 1 名まで選択可能な贈与者（親）からの贈与にがある．

関しては，贈与者が亡くなった際に相続税から該当額を控①1,549,999－550,000＝999,999←妻の合計所得除することにより，実質的に累積25,000,000円を特別控除

7,826,584－（7,826,584×0.1＋1,100,000）

額として非課税として控除額を超えた贈与額に20％を課税≒7,826,584－1,882,658＝5,943,926←夫の合計所得するものである．これに対して暦年課税は該当年間に相続5,943, 9 2 6 － 480,000 － 7,826, 5 8 4 × 0.1 －（77,154 ÷ 4 ＋

時精算課税対象を除いて自分が得た贈与財産価額を合計20,000）－360,000－380,000≒5,943926－480,000－782,658

し，基礎控除額1.100,000円を減じた額に所定の税率（10-－39,288－360,000－380,000＝3,901,980 ←課税所得55％）と税額控除処理を行なう累進課税制度が採用されて3,901,980×0.2－427,500＝352,896←本来の所得税いる．ただ近年この所定税率が 2 種類に分かれ，該当年の352,896×1.021≒360,306

1 月 1 日で満20歳以上の直系卑属に直系尊属から贈与がA．360,306円②1,549,999－550,000－480,000＝519,999←課税所得あった場合は，一般税率より低い特例税率が採用されるよ519,999×0.05≒25,999←本来の所得税うになった．生前贈与による消費活動の活発化を促進する

25,999×1.021≒26,544

A．26,544円

制度改革と想定され，納税額が少なくなった半面，複数の
3．2

相手から贈与を受ける場合は計算方法が煩雑化したことは否めない．

4 回目及び 5 回目前半の授業では，個人住民税を計算さ
33．1

住民税の算定演習

せている．過去 3 回の授業で計算の流れにある程度慣れて授業の実践内容

きているため，課題 6 は課題 1 と同様に住民税と所得税の所得税の算定演習違いに特化した小問 4 題を準備している．すなわち小問

該当授業は後期後半に設定されている． 1 回目では概要

1 - 2 では同一都道府県内の複数の市区町村に家屋敷等がを説明したうえで 2 - 2 に示したA-Dの各段階に絞った算ある場合の均等割を算定させ，小問 3 - 4 では同一額の給定である課題 1 を実施する．例としては，A：給与収入

与収入がある人物が独身の場合と，配偶者及び扶養家族が5,834,619円から給与所得控除額を減じた額（給与所得額）いる場合での各住民税額を計算させる．

はいくらか，B：年間に支払った生命保険料が48,037円の続いて課題 7 では独身の人物，課題 8 では配偶者及び扶場合，生命保険控除額はいくらか，C：2020年の年間課税

養家族がいる人物を想定し控除に関係する条件を課題 6 よ

所得7,648,123円に課される所得税はいくらか，D：利子所

り増やして現実の状況に近づけた問題としている．課題 8

得7,369円に課される所得税はいくらか，という形式をとの例を以下に示す．
「ある夫婦の間に給与収入1,030,000円

る．

の21歳になった娘がいるとする．2020年の夫の給与収入が2 回目以降はA-Dの全過程を経て指定条件下に現時点

9,253,619円，妻のパート給与収入が1,892,334円あったとす

での所得税を算定させる． 2 回目では独身の人物を想定しる．夫は個人年金保険を134,567円支払った．夫には一時た出題（課題 2 - 3 ）につき，関係する控除は特定所得控収入が512,357円あり，必要経費が12,345円認められた．妻

除の他，基礎控除・社会保険料控除・生命保険料控除に限は社会保険に加入していない．家族 3 人は同居して生計を定される（なお社会保険料控除は給与収入の10％という概一にしている．夫妻とも以上の条件から可能な控除申請を算処理とした）．これに対し 3 回目（課題 4 - 5 ）の出題は行なった．①夫が以上の収入を対象として課される住民税

配偶者や扶養親族がいる設定になり考慮すべき条件が増え額はいくらか．②妻が以上の収入を対象として課される住る．課題 4 の例を以下に挙げる．
「ある夫婦の間に，アル民税額はいくらか．※扶養控除はすべて夫が申請したとす

バイトを含め一切働いていない23歳の息子がいるとする．

る．夫は均等割を課されるとする」．①②の解法を以下に

この 3 人は同居して家計を一つにしている．2020年に夫は示す．②では2.3で示したように配偶者（妻）の均等割免

給与収入が7,826,584円で他に収入はなかった．妻はパート除が適用されるケースであるが，条件を替えて②の対象をで働いて得た給与収入が1,549,999円で他に収入はなかっ配偶者から扶養親族に移しても，多くの学生は均等割が免た．夫は生命保険に加入しており，年間で彼が支払った保除されると誤解して処理することが目立つ辺りも注意を要

険料は77,154円であった．以上の状況から可能な控除申請する点である．

をしたとする．①夫が自分の収入を対象として現時点で課①1,892,334－（1,892,334×0.3＋80,000）≒1,892,334－567,700

される所得税額はいくらか．②妻が自分の収入を対象とし－80,000＝1,244,634←妻の合計所得て現時点で課される所得税額はいくらか．彼女は社会保険

9,253,619－1,950,000＋512,357－12,345＝7,803,631に加入していないとする」．①②の解法を以下に示す．近←夫の合計所得年の法改定により，配偶者関係の控除額は本人及び配偶者

7,803,631－430,000－9,253,619×0.1－28,000－450,000の合計所得額に応じて確定するようになっているため，夫≒5,970,270←課税所得12

：久保田・小早川・児玉5,970,270×0.1＝597,027←所得割

25,000,000－13,876,543＝11,123,457

597,027＋1,500＋3,500＝602,027←均等割を加算（13,876,543－11,123,457）×0.2≒550,617

A．
602,027円

4,567,000＋876,666－1,100,000＝5,443,666－1,100,000②1,244,634－430,000＝814,634←課税所得814,634×0.1≒81,463←所得割

＝4,343,666
A．81,463円（4,343,666×0.3－650,000）×（876,666÷5,443,666）

以下に述べる特徴は前稿と共通するものであるが 2 ），こ≒653,099×0.16≒104,495の計算演習は特殊な流れを含むものの四則計算のみで構成（4,343,666×0.2－300,000）×（4,567,000÷5,443,666）

された内容であり，授業及び試験で計算機 1 台の利用を認≒568,733×0.84≒477,735

めている（ただし辞書機能・プログラミング機能・通信機

104,495＋477,735＝582,230

能のあるものを除く）ため，構造を理解して数値を慎重に550,617＋582,230＝1,132,847

入力すれば正解に到達できる．90分間の授業時間内に計算

2022年：13,876,543×0.2≒2,775,308

課題を完成提出すれば 1 回10点の課題点内で採点結果を計



A．
2020年

443,400円

上するが，授業終了まで余裕がある際に，提出された答案



2021年

1,132,847円

を一読して明確な誤りがあれば，該当学生に誤りがある箇



2022年 2,775,308円

所を指摘して再挑戦を促している．単純な計算ミス以外で
3．4

最も誤答が出やすいのは，乗除算の結果として小数値が発復習生する場合は小数値を切り捨てて整数値とする措置であ

7 回目の授業では期末試験前の練習問題という位置づけ

る．このようなケースは容易に誤りを指摘できるため，再で，分量的にも難易度的にも定期試験と同じ水準の内容を挑戦による正解到達に導きやすい．また，例題として基本複数準備し，その 1 種を配布したうえで，課題点として計的な計算式の立て方は提示しているのだが，自主的な学生

上しないゆえにこの回の授業ではグループ学習形式とし，

ほど更に処理を簡素化して少ない手数で一気に解答に至ろ

特に十分に内容を理解していない学生は積極的に他学生にうとする方法を模索する傾向がある．結果的には提示した解法を質問することを推奨してきた．この方式は10年ほど計算方法が最も確実かつ迅速に正解に到達するものなのだ

前から岐阜高専でもアクティブラーニングを授業に導入すが，その構造を理解させる点でも，実際に計算させる意味

ることが求められており，試験前の総復習としてグループはあると考えている．

学習を利用してきたものだが，昨年度以降のコロナ禍の状
況では学生間の近距離での対話は避けられる事態にあり，

3．3

贈与税の算定演習

個人学習の比率が増している．なお授業終了前に複数準備

贈与税算定は 5 回目の授業後半で扱っている．提示するした練習問題の残りを配布し，家庭や寮における準備作業

課題 9 は，小問 1 が暦年課税のみで処理する内容，小問 2に利用することを推奨する．また全行程を通して，計算課

が暦年課税と相続時精算課税を併用する内容となってい題や練習問題の解答例は，岐阜高専のLMS（学習支援サる．小問 2 の例を以下に示す．「1999年12月生まれのA氏イト）のクラス教科別WEBに掲載しており，各学生が模が父母から生前贈与を受け，父からの贈与について相続時

範解答を閲覧可能な状況を設定している．

精算課税を選択したとする．A氏は2019年から2021年まで

なお関連事項として昨年度はコロナ禍のため年度前半は父から毎年13,876,543円ずつ贈与を受け，2019年と2020年

LMSとMicrosoft Teams（相互通信システム）を利用したには母から4,567,000円ずつ贈与を受け，2020年には親族関

遠隔授業を全教科で実施したことにより，全教員がこれら係のないB氏から876,666円の贈与を受けた．2020年からのシステム利用に通暁する事態となった．この影響は現在

2022年の各年にA氏が納入する贈与税はいくらか．ただしでも色濃く残っており，例えば解法に関するものから試験以上の贈与はすべて贈与税の対象となる性格のものであ

採点結果や評定算出に至るまで，学生の質問は直接教員室り，2022年まで現行の贈与税に関する税法が改正されないまで尋ねに来る形式からTeamsのチャット機能を利用すとする」．解法を以下に示すが，前述したように贈与税のる形式に完全にシフトしたことを実感している．

納税は贈与があった年の翌年に行なわれる．

4

2020年：25,000,000≧13,876,543

おわりに∴父からの贈与は全額控除される

以上のように，所得税・住民税・贈与税を対象とした納4,567,000－1,100,000＝3,467,000

税の構造を計算演習により理解させる授業を筆者は実践し←その他の課税贈与額ているが，この内容は後期末試験で計算問題80％，文章の3,467,000×0.2－250,000＝443,400

正誤判断20％の割合で出題し，学科や学年による変動はあ←その他の贈与税（一般税率）

るが概ね70～80点程度の平均点分布となっている．高専生

2021年：父からの贈与に対する特別控除残額にとって試験準備がしやすい内容となっていることが推測
13

演習形式による租税制度理解促進の試み：

される．

【参考資料】◎

この内容を導入した経緯は，岐阜高専が前期後期と半期ごとに実施している，学生による授業評価アンケートにお基礎控除（所得税）

ける自由記述欄で計算演習の導入を希望する声が複数あったことによる．上記のように試験の平均点が高めに推移していることもあり，学生は概ね好意的に本授業を受講していると受け止めている．上記アンケートにおいても，個人収入に対する租税は確実に自分の将来に関連するので興味◎が持続したという旨の回答が複数回寄せられている．筆者
トに関しても機会があれば報告したいと考えている．
｢注｣
政・経2020』東学株式会社，20202 ） 久保田圭司・空健太・小早川裕悟「演習形式による消費者信用
制度理解促進の試み」『岐阜高専紀要』，第54号，2019

基礎控除額

2,400万円以下

48万円

2,400万円超2,450万円以下

32万円

2,450万円超2,500万円以下

16万円

2,500万円超0円

基礎控除（所得割）の授業実践としては，定型的な書き言葉による論述レポー

1 ）『資料

合計所得金額

合計所得金額

基礎控除額

2,400万円以下

43万円

2,400万円超2,450万円以下

29万円

2,450万円超2,500万円以下

15万円

2,500万円超

0円◎

社会保険料控除◎

配偶者控除・配偶者特別控除の合計（所得税）

給与収入の10％とする（概算措置）※納税者の合計所得が1,000万円超の場合は控除対象外※以下に租税対象の定期試験時に参考資料として配布している内容の一部を示す．

配偶者の合
計所得金額

納税者の合

納税者の合

納税者の合計

計所得金額

計所得金額

所得金額

900万円以下900万円超950万円超950万円以下

1,000万円以下

95万円以下

38万円

26万円

13万円

95万円超

36万円

24万円

12万円

31万円

21万円

11万円

26万円

18万円

9 万円

21万円

14万円

7 万円

16万円

11万円

6 万円

11万円

8 万円

4 万円

6 万円

4 万円

2 万円

3 万円

2 万円

1 万円

0円

0円

0円

100万円以下100万円超105万円以下105万円超110万円以下110万円超115万円以下115万円超120万円以下120万円超125万円以下125万円超130万円以下130万円超133万円以下133万円超◎配偶者控除・配偶者特別控除の合計（所得割）
配偶者の合計所得が48万円以下の場合に限定，納税者の合計所得に応じて控除額が決まる．

14

納税者の合計所得金額

控除額900万円以下

33万円

900万円超950万円以下

22万円

950万円超1,000万円以下

11万円

1,000万円超

0円

：久保田・小早川・児玉◎

扶養控除（所得税） 特定扶養親族（満16歳以上満19歳未満）◎

利子所得税率※時限立法による復興増税分を含む

特定扶養親族（満19歳以上満23歳未満）

均等割※時限立法による復興増税

63万円
成年親族（満23歳以上満70歳未満）
38万円
同居老親等（満70歳以上） 58万円◎

20.315％38万円

扶養控除（所得割） 特定扶養親族（満16歳以上満19歳未満）
33万円

一律500円ずつ

都道府県

1,000円／年

市区町村

3,000円／年

◎

所得割税率

◎

贈与税率（暦年課税，一般税率） ※基礎控除：110万円

10％

基礎控除後の課税価額

税率

税額控除

200万円以下10％─

200万円超300万円以下

15％

10万円

同居老親等（満70歳以上） 45万円

300万円超400万円以下

20％

25万円

◎

扶養控除を使用不可となる親族の合計所得額：48万円超

400万円超600万円以下

30％

65万円

◎

給与所得控除表

600万円超1,000万円以下

40％

125万円

給与所得控除額

1,000万円超1,500万円以下

45％

175万円

1,500万円超3,000万円以下

50％

250万円

3,000万円超

55％

400万円

特定扶養親族（満19歳以上満23歳未満）
45万円
成年親族（満23歳以上満70歳未満）
33万円

給与の収入金額◎◎◎

1,625,000円以下

550,000円

1,625,000円超180万円以下

収入金額×40％－10万円

180万円超360万円以下

収入金額×30％＋ 8 万円

360万円超660万円以下660万円超850万円以下

収入金額×20％＋44万円
収入金額×10％＋110万円

850万円超1,950,000円（上限値）◎

贈与税率（暦年課税，特例税率） ※基礎控除：110万円
対象は該当年 1 ／ 1 現在で満20歳以上の直系卑属に直系尊属から贈与があった場合

生命保険料控除（所得税，新制度のみ）

基礎控除後の課税価額

税率

税額控除

年間支払保険料の合計

控除額

200万円以下

10％─

20,000円以下

支払金額

200万円超400万円以下

15％

10万円

20,000円超40,000円以下

支払金額÷ 2 ＋10,000円

40,000円超80,000円以下

支払金額÷ 4 ＋20,000円

400万円超600万円以下

20％

30万円

80,000円超

40,000円

600万円超1,000万円以下

30％

90万円

1,000万円超1,500万円以下

40％

190万円

1,500万円超3,000万円以下

45％

265万円

3,000万円超4,500万円以下

50％

415万円

4,500万円超

55％

640万円

生命保険料控除（所得割，新制度のみ）
年間支払保険料の合計

控除額

12,000円以下

支払金額

12,000円超32,000円以下

支払金額÷ 2 ＋6,000円

32,000円超56,000円以下

支払金額÷ 4 ＋14,000円

56,000円超

28,000円◎

所得税率（利子所得・配当所得以外）
課税所得

税率

税額控除

195万円以下5％─

195万円超330万円以下

10％

97,500円

330万円超695万円以下

20％

427,500円

695万円超900万円以下

23％

636,000円

900万円超1,800万円以下

33％

1,536,000円

1,800万円超4,000万円以下

40％

2,796,000円

4,000万円超

45％

4,796,000円※時限立法による復興増税率

贈与税率（相続時精算課税） 20％
万円

2.1％

15

※特別控除枠：2,500

岐阜高専紀要
第 57 号 ・ 2022

ディケンズ「信号手」における科学と恐怖
野々村

咲子*

Science and Horror in Charles Dickens’s“The Signal-man”
Sakiko NONOMURA*
SynopsisCharles Dickens’s ghost story “The Signal-man”（1866）blends several perspectives on ghost-seeing relating
discourses on scientific technologies such as the railway and telegraphic systems, and mental sciences like theories ofspectral illusion and psychic sympathy. A signalman working on a particularly dismal line is haunted by ghostly
visitations portending accidents on the railway, visions that find a sinister correspondence in the tragedies that follow.
In the process of deciphering ghastly mystery, he relates his story to the narrator, whom he meets two days before
being killed himself, yet seemingly, he is unable to distinguish between the apparitional figures and the actual engine,both of which require tireless vigilance. My reading of this story carefully examines the startling juxtaposition ofsigns and signals of spectral communicants with those of an advanced technology, and analyses how this prevailingsense of confusion eventually disorientates the interpretative strategy of the narrator in questions of supernaturalintervention.

1

く，九死に一生を得るわけだが，この鉄道事故の経験は，はじめに彼の作品における鉄道の表象にアンビバレントな影を落とチャールズ・ディケンズ（Charles Dickens, 1812-70）

し，作品の全体像を複雑なものにしている．

の「信号手」（“The Signal-man”）は，彼自身が編集長を

本稿では，19世紀英国の鉄道と電信システムの発展を考務める定期刊行物『オール・ザ・イヤー・ラウンド』（All察したうえで，「信号手」において，幽霊に憑かれた信号

the Year Round）に1866年に収められ，その後『クリス手と語り手の「私」によって科学技術と恐怖がどのようにマス物語』（Christmas Stories）の一部である，「マグビー・

描出されるのかを分析する．

ジャンクション」（“Mugby Junction”）の第 4 章として収2録された．しかし，ディケンズの代表作の一つとしても有鉄道の時代

名な『クリスマス・キャロル』（A Christmas Carol, 1843）

19世紀の科学技術革新の時代において，最もディケンズ

が，強欲な守銭奴スクルージ（Scrooge）が三人のクリスを魅了し，感心させたのは鉄道であった．この偉大な技術

マスの精霊の導きによって改心するという，愛と道徳を賛的進歩は，特に彼の小説やその他もろもろの文章に多大な美するハッピーエンドのクリスマスの物語であるのに対し影響を及ぼした．ディケンズ自身，1865年 6 月のステイプて，本作品はそうした祝祭ムードとはかけ離れた，異様なルハーストの大事故に巻き込まれ，九死に一生を得る経験

不気味さを持つ怪奇的な短編として読まれる．

をするのだが，それでも鉄道は彼にとって進歩の象徴であ

19世紀半ば，産業革命の英国において，鉄道網が拡大整り，人々の生活を一新させる結果をもたらした．彼は鉄道備されて人々の生活に革新的な変化をもたらした時代におを，実用性・有用性にある種の魔法のようなものが結び付

いて，ディケンズは鉄道の迫力に圧倒され，その発展を称いたものとして表現している．1851年 8 月の『ハウスホー

賛する半面で，自身が鉄道事故に巻き込まれた経験も持っ

ルド・ワーズ』（Household Words）掲載のエッセイ「空ており，その革命的でありつつも破壊的な科学技術の威力飛ぶ旅」では，サウス・イースタン鉄道の「ダブル・スペ

を目の当たりにしている．幸い事故による大した怪我もな

シャル・エクスプレス・サービス」に乗って出かけたパリへの一泊旅行をある種の魔法による経験として描いてい*一般科目（人文）

る．
16

：野々村

このように鉄道の旅のスピード感を嬉々として語る様子

3は，1856年 5 月の『ハウスホールド・ワーズ』のエッセイ

電信システムの発展『鉄道での夢想』にもみられる．ここでは，猛烈なスピー

19世紀前半に英国で実用化された電信システムは，それドで，しかも滑らかに前進する感覚が，語り手を自由な空までの情報通信のあり方を劇的に変化させた．特に海外に想へと誘っているようである．

広大な植民地を保持する英国にとって電信という情報通信

鉄道旅行は人々の時間と場所の感覚を大きく変えた．同技術は，植民地の統治を本国の直接管理下に置くことがで様の期待感と興奮状態は，『ドンビー父子』（Dombey and

きるものとして極めて重要であると考えられ，19世紀末まSon, 1846-48）における鉄道賛美にもみられる．第15章ででに帝国間を海底ケーブルで結ぶ巨大ネットワークが構築

鉄道工事がロンドンのターミナルに近づくさまを大いなるされた（松波，127）．

期待感をもって描写している．またその一方で，同作品の1833年，数学者のガウス（Carl Friedrich Gauss, 1777-

第20章では，息子を失ったドンビー氏が疲弊した姿で，レ1855）と物理学者のヴェーバー（Wilhelm Eduard Weber,

ミントンへ鉄道旅行する様子が律動的に描かれている．こ

1804-91）は初めて磁針式電信機の実験に成功し電信技術の作品において，「巨大な列車」が近隣の産業，商業に大の端緒を築いた．その後，モールス（Samuel F. B. Morse,

きな変化を与え，人々の日常を大きく変えたことが強調さ1791-1872）がアルファベットと数字を長短 2 つの電気信れる．新しく鉄道時刻表ができた結果として，英国中の時号で送信するモールス式電信機を1837年に開発し，これは間が標準化されたことへの言及が印象的である．

1840年ごろから遠距離通信の実用に使われるようになっ

しかし，作品における鉄道の迫力は決して一義的なもの

た．このような電信技術の結果，帝国における電信は驚異ではなく，死とも結びつく残酷さもまた提示されている．

的に発展した．電信技術史研究社のヘッドリクによれば，

ドンビーを陥れてイーディスと駆け落ちをするカーカーが電信ネットワークは英国国内では1840年から1850年代が，鉄道事故で死亡する様子も描かれ，疾走する鉄道に死を結

海外では1850年から1870年代が最も拡大した時期であっ

び付けてその迫力を描写している．鉄道とは，科学技術のた．この要因として考えられるのは，電信技術の実用化に大いなる発展を示すこの上ない魅力を表すと同時に，それ至るまでの本国における資本蓄積と，その投資対象として，に伴って人知を超える脅威や，時には恐怖を抱かせるほど国内における電信技術研究開発及び電信会社に対する資本の影響力を併せ持つ発明なのであり，この両義的な絶大な投下であった．彼によれば，本国では産業革命の発展が世存在力をもって，登場人物と物語そのものの状況を効果的界に先駆けて起こり，特に鉄道および造船事業は英国の産に映し出す装置として作品に登場している．

業および経済構造に大きな影響を与えたのであった．
鉄道・

19世紀，鉄道は典型的なネットワーク産業であり，他の造船事業には巨額の資本が投下されなければならないが，企業と相互に競争しつつも，相互に連結しなければならな

本国でこれらの事業を担ったのは民間企業であったため，いという産業特性を持っている．目的地に着くまでに，異その資金を金融市場から募ることになる．こうして，英国なる会社ごとに乗り換えることは利用者にとっては不便での金融センター「シティ」の発展が始まる．しかし，1845

ある．鉄道を相互に乗り入れるためには，まず鉄道軌道の年から1847年には第 2 次鉄道建設ブームが起こった後，国幅を統一する必要があった．1846年に委員会が設置され，内の鉄道建設は衰退期に入った．このとき国内において次イギリス国内の軌道の幅を統一することになった． 4の大事業として注目されたのが電信技術及び電信線の敷設フィート 8 1 / 2 インチを標準ゲージとして，鉄道ネット

事業であった（松波，128）．

ワークが完成し，これで全国の鉄道は連絡運輸や車輛直通

このような電信システム発展の時代において，ディケンを行うことが可能になったという（小池，青木，和久田，

ズは「信号手」において，鉄道を題材とした幽霊物語を描

32-33）．

きつつ，電信システムへの言及もなされている．信号手に「信号手」の舞台はマグビー・ジャンクション（Mugby

ついての写実的で時事的な文脈と幽霊物語の文脈が「騙しJunction）という架空の連絡駅で，実在のラグビー（Rugby）

絵」のように組み込まれている（島田，98）．信号手は鉄をもじった名前が付けられており，複数の線路が集まる

道の運行にあたって電信システムを駆使して電気ベルを用ジャンクションであることを考慮すると，幽霊を現出させ

い，通信を打電して他の駅とのコミュニケーションを成立

る「霊媒」として鉄道が機能している（原田，39）．作品

させることによって，安全確認を徹底した運行を実現してでは，マグビー・ジャンクションという舞台設定においている．語り手「私」はあてもなく旅に出ている身だが，こ複数の言説が交錯しあい，一つの現象が他の現象を引き起の鉄道という偉大な仕事に新たに関心を抱いて信号手と積こし，互いに作用しあうきっかけとなる点に着目しつつ，極的に接触しており，この駅での経験を語るにあたって，鉄道と電信システムが幽霊の出現に相互に作用する点を解

特に信号手の言動に注意を払って言及し，詳細にわたって明していく．

説明している．この幽霊物語の恐怖と，最新の鉄道や電信システムが作品において密接に関係し，互いに連動して機17

ディケンズ「信号手」における科学と恐怖：能している．

any supernatural way?”529）と信号手が語り手に問いた
4

だすように，この言葉はとても「超自然的な」不吉な記号

幽霊の謎となっており，あたかも独り歩きして語り手の意に反して鉄道と電信システムの発展の時代において，「信号手」

口に運ばれてきたかのような印象を受けている．信号手にではこの科学技術を表象しながら，同時に幽霊物語を展開

とっては，言葉自体が恐怖の対象として認識されている．

する．この作品の中で異様な恐怖が強調されるのは，幽霊

次に自分のところを訪問するときには，決して自分に対しそのものの存在というよりも，それにまつわる謎の要素がて呼びかけをしないでほしいと語り手に懇願する．呼びか大きいからだ．そもそもこの語り手「私」が語る中で実際

け自体が幽霊出現を意味するのであり，言葉が幽霊を召還に幽霊が出現するということはなく，あくまでも信号手がすることを意味する．言葉という記号によって幽霊という見聞きした経験を語り手に語って聞かせる中に登場するの実体が表出することになる．

であって，信号手の幽霊遭遇の物語を語り手が再構築する

しかしそれにもかかわらず，幽霊の言葉だけが反復されという形をとる．信号手の経験を聞いて語り手が追体験するものの，その出現が意味するものの内実を信号手が正しる構造において，解読不可能の謎という要素が語り手に恐く読み取ることができない．記号と意味の整合が不可能で怖を感じさせ，その恐怖が語り手の語りによって増幅されあることこそがこの物語の最大の恐怖であり，この信号手て提示される．

の感じる恐怖は語り手の「私」によってさらに増幅されて信号手の語るところによると，亡霊が出現するのは三度いく．

目であるということである．一度目は，一年前のある月夜，5「 お う い！ そ こ の 下 の 人！」（“Hallowa! Below there!”）コミュニケーションの断絶と呼び掛ける声を聞き，信号灯のところで片袖で顔を隠し，作品は冒頭部から謎を提示し，読者を一気に混乱と不安

激しく片腕を振りながら叫ぶ人物を見るが，近寄ってそのに陥れる．
「おうい！そこの下の人！」という声掛けから手を払いのけるとその人物は消えてしまった．トンネルの物語が始まるが，作品においてこの呼びかけが繰り返し発中も探してみたが，どこにもいない．その直後，トンネル

せられ，それが反復されるごとに謎が深まり，さらに下へで大事故が発生して，多数の死傷者が出た．二度目は，そ下へと下っていくように，その異様さが増していくというの 6 ， 7 か月後，ある朝，幽霊が信号灯の柱に寄りかかっ構造をとる．謎の起点ともなる冒頭部は次のように始まる．

て両手を顔で覆っている姿を信号手が発見するも，信号手が近づいて確認しようとするとその姿は消えてしまう．そ“Halloa! Below there!”の直後，列車の客室で若い女が即死する事故が発生した．

When he heard a voice thus calling to him, he

そして三度目は，この物語が語られる時点の一週間前に，

was standing at the door of his box, with a flag in his「気をつけろ」と叫ぶ声が聞こえて，外を見ると，危険信

hand, furled round its short pole. One would have

号灯のところに顔を片袖で隠しながら片腕を激しく振る人

thought, considering the nature of the ground, that

物がいるのを目撃する．信号手は番小屋で二度，他の人にhe could not have doubted from what quarter theは聞こえない電気ベルが鳴るのを聞いており，これは幽霊

voice came; but instead of looking up to where Iの独特の振動を持つベルであり，幽霊による通信だと主張

stood on the top of the steep cutting nearly over his

する．過去二度の幽霊との遭遇経験とその直後に発生する

head, he turned himself about, and looked down the

鉄道事故の事実から，今回また幽霊が出現したということ

Line.

は，何らかの危険が迫っていることを示唆しているに違い

manner of doing so, though I could not have said for

ないと，両者の因果関係が推測されるのだが，具体的にど

my life what. But I know it was remarkable enough

んな危険が近づいているのか，その警告の意味を読み解く

to attract my notice, even though his figure wasことができないでいて，信号手はこの謎に憑かれている状

foreshortened and shadowed, down in the deep

態である．

trench, and mine was high above him, so steeped in

There was something remarkable in his

幽霊からの呼びかけとして認識していた「おうい！そこthe glow of an angry sunset, that I had shaded myの下の人！」（“Hallowa! Below there!”）という全く同じ

eyes with my hand before I saw him at all.（524）

声掛けを冒頭部で語り手から発せられるのを聞き，また，
片袖で顔を隠して片腕を振るという同じジェスチャーが繰

この冒頭部で，呼びかけから突然物語が始まるが，誰が，り返されるのを目撃して，信号手は語り手を幽霊と信じ込

誰に対して，何のために，この声を発したのか，そしてこみ，恐怖に慄く．「あなたは超自然的な原因からその言葉の当事者二人はどこにいて，どのような状況なのか，十分を口になさったという風にはお感じになりませんか」

な説明がないまま物語が進行するため，読者は言いようの（“You had no feeling that they were conveyed to you in

ない不安を覚える．わからないことへの不安，すなわち解
18

：野々村

読不可能の謎に対する恐怖である．これこそまさに，信号6手が抱える問題であり，発話の意図と真意が不明であることへの不安というのがこの作品の提示している謎であり，恐怖なのである．

幽霊と科学

信号手は閉ざされた陰惨な職場で他人との交流を持たずに生活しているという点で，この語り手と信号手は共通点

冒頭部の呼びかけは，崖の上から語り手が線路脇にいるを持ち，さらにあたかも鏡を見るかのように，二人の姿が信号手に対してなされたことは明白であるにもかかわら同化していく．語り手自身，「この私はこれまで一生を狭ず，信号手は崖の上にいる語り手の方を見上げるのではな

い職場で過ごし，今やっとそこから解放されたので，このく，なぜか線路の方をのぞき込むという予想に反する態度

鉄道という偉大な仕事に新たに関心を抱くようになった人をとる．この呼びかけに応じずに予想外の反応に出くわす

間なのですよ」と話し出すが，一方で，「どんな言葉を使っことで，読者は二人の位置関係の把握に当惑し，方向感覚

たかよく覚えていない．何しろ私は会話を切り出すのが下を失うかのようなある種の喪失感を味わう．

手だし，相手の態度にどこか私をどぎまぎさせるようなとこの作品の異様さは，一方通行の発話とその意味を理解ころがあったからだ」と打ち明けている．さらに二人は，されないコミュニケーションの不通や返答のないままのコ

幽霊という記号を通じてあたかも同化していくように描かミュニケーションの断絶によって強調される．最初の声掛れている．

けに対して，信号手は予想外の反応を見せるだけでなく，「話をしたいんだが，下に降りる道はあるか」という語り

The monstrous thought came into my mind, as I

手の問いに対して，信号手は最初，返事をしないで応じな

perused the fixed eyes and the saturnine face, thatい．二度目の問いかけに対して，しばらく間を置いて注意

this was a spirit, not a man. I have speculated since,

深く見返した後に，声を発するのではなく，手に持った旗

whether there may have been infection in his mind.

を指し示すという仕草で答えるという，不自然なコミュニ

In my turn, I stepped back. But in making the

ケーションがなされている．

action, I detected in his eyes some latent fear of me.

場所設定もまた，コミュニケーションの困難を反映した

This put the monstrous thought to flight.（526）場所となっている．信号手が嫌々ながらの態度をとったという人為的な困難に加えて，彼とのコミュニケーションは「私」が彼のじっと据わった目と陰気な顔を見つめてい物理的にも困難であることが強調される．ジグザグに降りると，これは人間ではなくて，幽霊なのではないかというる坂道で，乱暴に刻まれており，ひどく高い崖で傾斜はと途方もない考えが「私」の頭に浮かんできた．同じようなても急であり，しかも粘土質の岩で，下に行くにつれて水考えが彼の頭の中にあって，それが私に乗り移ったのではが浸み出て湿っており，坂を下るのにひどく時間がかかっないかと，その後「私」は思いあたる．信号手と語り手は，た．さらには，たどり着いた彼の職場は，語り手がそれま

お互いが相手を幽霊かと疑って怯えた様子で見つめ合う．

で見たことのないような，淋しい陰気な場所だった．

信号手の方は，この時までに三度目撃した幽霊と，語り手

両側はじとじとと水の滴るごつごつした岩の壁で，目にが同一のものと感じ，語り手の方でも信号手を幽霊と思う．

見えるものは狭い空だけである．一方を見渡すとこの大きこの時幽霊を通じて二人は結びつくと同時に，あたかも幽な牢獄がカーブを描いて通じており，もう一方はもっと近霊そのものとして一体化するかのような感覚にとらわれいところ，陰気な赤い信号灯と，もっと陰気な黒いトンネる．

ルの入り口で終わっていた．トンネルの入り口のどっしり

ここで語り手は，信号手の仕事に目を向ける．てきぱきした構えには，どこか野蛮で，陰惨で，人を寄せ付けぬととした仕事ぶりと上品な言葉で返事をする様子を見て，信ころがあった．ほとんど日光も射さないので，気持ちの悪

号手は教育を受けた人物だと語り手は確信する．ここでのい土くさい湿気た臭いがし，切通に沿って冷たい風が吹き仕事はかなり重い責任を背負わされている．信号の操作，抜けるので，まるであの世に来たみたいな思いをさせられ信号灯の手入れ，鉄のハンドル操作という，正確と緊張をる．

要求される作業を課せられている．一人ぼっちで長い時間死を連想させるようなあたかも監獄のような場所であ過ごさねばならないことにはすっかり慣れてしまった様子

る．鉄道の連絡駅という近代技術革新の象徴的な場所であで，さらにここで語学を独習したと言う．もっとも教科書

り，遠距離の移動を自由自在にさせうる，未来志向で積極を目で読むだけで，発音を自己流にマスターするだけだ．

的な意味をもつはずの場所が，閉じ込められた監獄のイ

分数や小数の勉強，代数も少々やったと言う．勤務時間中

メージで現出し，信号手は，その暗く，陰湿で不健康な職はこの湿った空気の窪みにいなければならない．列車の通場にとらわれた囚人であるかのように提示されている．

過が少なくなる時間帯は，暗い底から少し上の方へ上がる
が，いつ電気ベルで呼び出されるかわからないし，いつもより緊張して耳を澄ましているので，気が休まらない．
19

ディケンズ「信号手」における科学と恐怖：

信号手は言語を独学で習得したと言うが，アルファベッ

気な」（gloomy），その先には「もっと陰気な黒いトンネ

トを目で見るだけで，発音はでたらめで，文字（記号）がル の 入 り 口 」（the gloomier entrance to a black tunnel）

指す意味を読み取ることができない状況である．さらに代がある．トンネルの入り口のどっしりとした構えには，ど

数も少し勉強したと言うが，代数のシンボルが意味するも

こか「野蛮な」（barbarous），「陰惨な」（depressing），「人のが理解できているのか不確かである．数学的指示記号的を寄せつけぬ」（forbidding）ところがあった．ほとんどなエクリチュールから，記号（シニフィアン＝意味するも日光も射さないので，気持ちの悪い土くさい湿気た臭いがの）と記号内容（シニフィエ＝意味されるもの）の一対がし，深い切り通しに沿ってそっと冷たい風が吹き抜けるの

乖離していくような印象を与える．続けて信号手が「子どで，まるであの世に来たみたいな思いがしたという．自然もの頃から算数は苦手」（poor hands at figures）と打ち明の中に造られた鉄道の通る線路やトンネルは，自然の山をけているように，文字（記号）のその意味との関連付けの切り開いて造成された場所なのであり，それがあたかも監困難を提示しており，信号手が幽霊の出現の意味を解読で獄であるかのように，閉ざされた不健康な場として現前すきない現状を示唆している．さらには，一度目の幽霊の出る．

現のときに，その幽霊が立っていたところで鉄道事故が起

信号手がかつて自然科学（natural philosophy）を勉強

きたと振り返る際に，幽霊の姿を“the figure”と言及すしていたということを考えると，natureという語が持つ意る場面があり，figureという単語に「数字」と「姿」の二味はこの作品に大きな意味を持つ．ただ，この言葉が指示つの意味を共有させ，それを多用することによって，意味するのは，「自然」対「反自然」のような単なる二項対立の置き換えのできない数字と，解読できない幽霊の姿が重を超えたものであり，科学技術においても幽霊においても，なり合う．
さらに言えば，
電信システムでは数字とアルファ

その両方の表象に両義的な影響を及ぼす概念である．

ベットを駆使して伝言メッセージの意味を生み出し，通信

幽霊の出現について語る信号手に対して，語り手は科学に活用するということを考えると，figureがコミュニケー

的・医学的・合理的な判断により，それを否定しようとす

ションにおいて不可欠な重要な役割を果たしているのである．

り，その置き換えが困難な状況というのは，電信システム
におけるコミュニケーションの不通をも警告する状況と読Resisting the slow touch of a frozen finger

むことができる．

tracing out my spine, I showed him how that this

作品において，恐怖の所在を表す際に，自然（nature）

figure must be a deception of his sense of sight; andという語が多用されている．そもそも信号手の職場である

how that figures, originating in disease of the delicate

この線路が存在するのは，もともとの自然の地形を，電車

nerves that minister to the functions of the eye, wereの通過に便利になるように平らにした地形で，深い切り通

known to have often troubled patients, some ofし（cutting）を列車が通過する．ひどく高い崖で，傾斜

whom had become conscious of the nature of their

はとても急なこの切り通しを下っていくと，彼の職場につaffliction, and had even proved it by experiments

いての描写が次のように始まる．

upon themselves. “As to an imaginary cry,” said I,“do but listen for a moment to the wind in thisHis spot was in as solitary and dismal a place as I

unnatural valley while we speak so low, and the wild

ever saw. On either side, a dripping-wet wall of

harp it makes of the telegraph wires.”（530）jagged stone, excluding all view but a strip of sky;
the perspective one way only a crooked prolongation

語り手は，幽霊体験について「目の迷い」（a deceptionof this great dungeon; the shorter perspective in theof his sense of sight）と説明し，この姿（figure）が「目other direction terminating in a gloomy red light, andの機能をつかさどる繊細な神経の病気によるもの」

the gloomier entrance to a black tunnel, in whose（originating in disease of the delicate nerves that minister

massive architecture there was a barbarous,

to the functions of the eye）と言ってのける．自分の症状

depressing, and forbidding air. So little sunlight everの性質（nature）を自覚して，自分を実験台にして証明しfound its way to this spot, that it had an earthy,

た患者もいたとも言う．

deadly smell; and so much cold wind rushed throughこの引用部分では，ありのままの自然な姿としての性質

it, that it struck chill to me, as if I had left the（nature）に対して，山々を切り開いて造成したこの切り

natural world.（525-26）

通しは人口の不自然な谷間（unnatural valley）として，対比されている．さらには，自然の風（winds）と自然にこの職場については「寂しい」（solitary），「陰気な」

相反する電信線（telegraph wires）が狂った竪琴のように（dismal）な場所として，そこにある赤い危険信号灯は「陰音を立てている．自然と反自然の相まみえるところに幽霊
20

：野々村

が出現する場が設定されているのだ．信号手が最初に語り

Holland）やウィリアム・ベンジャミン・カーペンター

手に呼びかけられたときに「超自然的な原因から」（in（William Benjamin Carpenter）による精神生理学の台頭

any supernatural way）その言葉を言ったのではないかとにより，予知能力は次第に過小評価されることになるのだ

念を押したように，ふとしたきっかけで自然であるはずのが，しかしこの作品において語り手は予知能力の正当性に声掛けが自然を逸脱した存在へと変貌している．

ついて反論することはしていない（Henson, 59）．当時の

次に信号手が二度目の幽霊との遭遇について話し始めた

精神医学において，精神的に混乱した人物の慢性的な病的際 に は， 語 り 手 は「 驚 く べ き 偶 然 」（a remarkable

症状と磁気の気性によって調停されうる，異常に高められ

coincidence）であると説得しようとする．このように信た直感による非凡な能力というものを区別していない．
「信

号手の幽霊物語に対して，語り手は科学的・医学的・合理

号手」においてこうした直感による予知能力が否定される的な判断によって何とか幽霊現象を説明しようとしては，ことなく承認される一方で，信号手は科学技術のシグナル

それを信号手に反駁されるという状況が繰り返されてお（鉄道と電信システムの記号）に固執しなければならず，り，結果としてその恐怖を一層増幅させる効果を持っていそれゆえに人命にかかわる正体不明の責任の重圧によっる．

て，忍耐の限界以上に精神的拷問を強いられている．
7

信号手の仕事は，かなり重い責任を背負わされていて，幽霊と医学信号手に要求されているのは正確と緊張である．あの信号

この作品には鉄道や電信システムという科学技術の言説を変えて，信号灯の手入れをして，時々この鉄のハンドルと幽霊の言説が拮抗しあうが，もう一つそこに精神医学のを動かす．一人ぼっちで長い時間を過ごさねばならないこ

文脈も挿入されていることに注目したい．つまり信号手のとにはすっかり慣れてしまったと語っている．話の途中で人物像を構築するにあたって，医学の側面から，幽霊を錯

時々ベルの邪魔が入り，通信を読み取ったり，返事を打電

覚してみる病的な症状の一種として判断すべきかどうか混したりせねばならなかった．一度は外に出て通過する列車乱する場面がある．語り手が初めて信号手に出会って話をに旗を振り，機関車に口頭で何かを伝えねばならなかった．

聞く際に，異様な顔つきで幽霊話を始める信号手が正気か

こうした任務を果たすときの彼は，驚くほど正確で念入り

狂気かを疑い，精神医学の観点から，あたかも医者が患者で（remarkably exact and vigilant），話している単語の途を診断するように信号手を見ている．幾度となく彼は妄想

中でもすぐ中断して，仕事をしている間は一言も無駄口をのとりことなっていると判断するように，信号手の認知障

聞かなかった．電信ベルで通信を読み取り，返事を打電す

害を疑っているのだ．これは正気と狂気の境界を定義しよる．これのコミュニケーションは言葉を記号に置き換えてうとする同時代の医学者の多くが診断に用いる過程であ送信し，受け取った記号から意味を解読することによって

る．

成り立つ．

最終的に，語り手は翌晩もう一度信号手に会う約束をし信号手を悩ませる幽霊の一つの出現方法として興味深いた後で，「このあたりで一番の名医という噂の人のところのは，この電信ベルを使っていることだ．語り手の「私」に彼を連れて行こう」と決心する．しかしその矢先で，彼は「ベルは間違いなくならなかった」と証言するのに対しを医者に診てもらうという計画を実行に移す直前で，翌晩，て，信号手は確かに幽霊の電信ベルを聞いたと主張する．

信号手が鉄道事故死したという知らせを聞く．ここで実際には，医学による解決は実現せずに終わるのだが，しかし“Why, see,” said I, “how your imagination

この作品では患者を診断しようとする医学的視点が強調さ

misleads you. My eyes were on the bell, and myれている．

ears were open to the bell, and if I am a living man,

この作品が「おうい！そこの下の人！」という呼びかけ

it did NOT ring at those times. No, nor at any otherの反復と共に，下へ下へと下っていく過程は，人間の深層

time, except when it was rung in the natural course

心理に深く分け入っていく医学の視点とも重なる（新野，of physical things by the station communicating with

173）
．呼びかけが幽霊を召還すると同時に，人間の精神内you.”部の知られざる深層心理を呼び覚ます効果も想起させる．

He shook his head.

“I have never made a

この物語で注目されるのは，信号手が見る幽霊がこの先

mistake as to that yet, Sir. I have never confused

起こる事故を示唆しているという予知能力に焦点を当てて

the spectre’s ring with the man’s. The ghost’s ring

いることである．鉄道と電信システムによって象徴される

is a strange vibration in the bell that it derives from

現実的で合理的な近代科学技術産業の場において，予知能

nothing else, and I have not asserted that the bell

力の正当性を問う議論を照射するわけだが，当時の精神医

stirs to the eye. I don’t wonder that you failed to

学の分野で，予言というものがある種の科学の領域と見ら

hear it. But I heard it.”（532）

れて正当性を有していた．ヘンリー・ホランド（Henry21

ディケンズ「信号手」における科学と恐怖：

信号手が幽霊による電信ベルを聞いたと主張しているこはなく，具体的な解決を阻まれ，結果として不気味な恐怖とによって，正確で念入りでこの仕事にうってつけの人物を強調する効果を露呈する．

であったはずの信号手がもはや信頼できる人物ではないと作品では冒頭部から結末まで，幽霊の謎の呼びかけが繰いう結論を導き出し，結果として鉄道の安全な運行を守る

り返し発せられ，その解読不可能なジェスチャーが反復さべき電信システムの破綻を意味する．ここで着目すべきこれているが，その謎に対する回答としては，語り手の苦肉とは，語り手の「私」が幽霊の電信と区別して，駅からのの策として，「偶然の一致」（coincidence）という説明が通 信 に つ い て 自 然 な 現 象 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン（the繰り返される．信号手の事故死という結末を知ってもなお，

natural course of physical things by the station

語り手は「偶然の一致」という結論を最後に強調している．

communicating with you）と説明することだ．自然な現科学技術や精神医学の言説をもってしても説明できず，解象のコミュニケーションに対して，
幽霊の電信は「不自然」

決できなかったこの幽霊物語の事象について，「偶然の一ということになろう．信号手は，幽霊の電信にはほかのど致」という結論よりほかに見いだせなかったという説明のの信号とも違う独特の振動があるという．電信システムそ不可能性に至っており，この怪奇小説の不気味さを強調すのものに「自然」「不自然」の二項対立があろうとも，信る結末となる．このように，幽霊の謎とコミュニケーショ

号の受信側の方でそれをもはや正確に受信することができ

ン断絶という閉鎖的な装置を，あえてこの時空が交差し，ておらず，コミュニケーションは機能していないというこ

その中で様々な言説が交錯するこの開放的なジャンクショ

とになる．

ンにおいて現出させることによって，作品における恐怖に幽霊の謎を解く鍵として，電信システムを用いているの深みを与え，その理解を追求する展開となっている．

だが，科学技術と幽霊の両方の文脈において「自然」と「反引用文献自然」が入り交じり，コミュニケーション断絶の問題の解決には到底及ばない．幽霊の存在は謎に包まれ，それが発

Bagwell, Philip. The Transport Revolution 1770-1985 . London:
Routledge, 1988.

するメッセージは解読不可能な通信として繰り返され，幽Dickens, Charles. A Christmas Carol. Christmas Books. London:

霊そのものはコミュニケーションの断絶を意味するのだ

Oxford UP, 1966. 7 -76.

が，それに付随して信号手もコミュニケーションが取れな-----. Dombey and Son. London: Oxford UP, 1950.

い状況に陥っている．それを解決する可能性を秘めている-----. “Mugby Junction.” Christmas Stories. London: Oxford UP, 1964.

電信システムもやはり機能せず，情報ネットワークの不完

473-536.
Forster, John. The Life of Charles Dickens. Vol. 2 London: Chapman

全さを露呈する結果となる．発話の意図が理解できない恐& Hall, 1873.

怖は，科学技術の言説と，さらには医学的な言説によってHenson, Louise. “Investigations and fictions: Charles Dickens andさらに強調され，最終的に信号手の事故死という結末で頂

ghosts.” The Victorian Supernatural. Eds. Nicola Bown, Carolyn

点に達する．

Burdett and Pamela Thurschwell. Cambridge: Cambridge UP,

8

2004. 44-63.

おわりにMenke, Richard. Telegraphic Realism. Stanford: Stanford UP, 2008.

本作品は，死のイメージが蔓延する舞台設定のもとで，謎を深めながら反復することによって効果的に恐怖を強調

Standage, Tom. The Victorian Internet. New York: Bloomsbury,
1998.
小池滋『英国鉄道物語』晶文社，1986年．

しながらも，予知能力の可能性を問うことによって，過去・-----.『ディケンズ：19世紀信号手』冬樹社．1979年．
小池滋，青木栄一，和久田康雄編『鉄道の世界史』悠書館，2010年．

現在・未来という時空が交差するジャンクションを現出さ

島田協子「ディケンズ『信号手』における二つの文脈と鉄道・電信

せ，その中では，時空を超えた様々な言説が複雑に交錯すシステム」『群馬県立女子大学紀要』41，2020年．87-102．

る場を提示している．作品において，科学技術と精神医学

スタンデージ，トム『ヴィクトリア朝時代のインターネット』服部の言説が互いに主張し合い，両者が複雑に絡みあって幽霊

桂訳，NTT出版，2011年．

物語を演出している．殊に陰湿な線路脇で働く信号手が鉄

新野緑「反復の恐怖─ディケンズ『信号手』を読む」『文学』2004年
11・12月号，岩波書店．

道事故を予見する幽霊に憑かれており，信号手は彼の経験

原田昴「Charles Dickens “The Signalman” におけるメディアと霊媒

を「私」に語り始めるのだが，その二日後には彼自身が事

─電気と幽霊のジャンクション」『英米文化』46，2016年．39-

故死する結末を迎える．信号手によって，解読不可能の謎

53．

と，コミュニケーション断絶の問題が提示されており，記バグウェル，フィリップ S.『イギリスの交通─産業革命から民営化号と意味の乖離が暴露される．語り手（と読者）は，科学まで』根本元信訳．大学教育出版．2004年．
松波京子「電信事業国有化と公共性─1868年法の議会討論」『近代イ技術においても精神医学の言説を用いて超自然現象の介入

ギリス科学の社会史』大野誠編著．昭和堂．2021年．128-41.

の問題に取り組んで解釈しようとするのだが，いずれの言

湯沢威『鉄道の誕生─イギリスから世界へ』創元社，2014年．

説も不完全にコミュニケーション不通の問題を共有しては
らんでおり，その解釈戦略は結果的に十分に機能すること22岐阜高専紀要
第 57 号 ・ 2022

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能
─埼玉県深谷市を事例に─

児玉

恵理*

Functions of Farmers’ Markets Attached to Michi-no-Eki as Sightseeing Bases─A Case Study in Fukaya City, Saitama Prefecture─

Eri KODAMA*
Synopsis
In Fukaya City, Saitama Prefecture, there are three farmers’ markets with Michi-no-Eki. Farmers’ market has aregional promotion function related to face-to-face agriculture. Michi-no-Eki has a rest function, an informationtransmission function, a regional cooperation function, and a disaster prevention function. From the perspective ofintegrating these functions, this paper considers a tourism base function of Fukaya City’s farmers’ markets attached toMichi-no-Eki.

1

検討されてもよい．定期市の構成員の大部分が定着農耕民

はじめにによる社会であり，定期市は農民側に発生した若干の余剰

農産物直売所（以下，適宜，直売所と略記）は，JA（農の交換の場として成立している（石原，1987）．地元生産業協同組合）が主体の直売施設であり，施設（農林公園な物集荷市場の役割を果たし，市の繁栄の要因になっているど）に複合または隣接される直売施設である．農林水産統（中島，2001）．現在の農産物直売所が昔からある商売形態

計（令和元年度 6 次産業化総合調査結果）によれば，直売の定期市と類似しており，相対売買という原始的な取引が所は全国で23,650カ所ある．その農産物直売所が，テレビ見直されている．

や新聞で定期的に取り上げられている．直売所が注目を集

本稿は，埼玉県深谷市の道の駅を併設する農産物直売所

めている要因としては，安全，安心，新鮮などの消費者ニーの機能について考究することにする．深谷市には，農産物ズが高まる中，複雑な流通経路を持たず，安価で農産物の）直売所が 9 カ所 1 （小さい農産物直売所を含めると12カ所）

提供が可能な農産物産地直売所の形態が消費者に受け入れあり，その中の 3 カ所に道の駅が設置されている．まず，られた結果である（堀川・竹野・菅原，2008）．そのよう2 章では，道の駅と農産物直売所との関係および定期市とな状況の中で，農産物直売所において，食の安全性に対すの関係を考える．顔の見える農業を通した農産物直売所のる意識の向上と地産地消が注目されている（堀田，2003）．

役割を検討する．そして，道の駅は，国土交通省の政策に

また，直売所は，高齢化や女性労働力の活躍の場として機よるものであるが，農林水産業の地域振興にもつながって能しており，地域振興の拠点である（堀田，2003）．農産

いる．社会的・文化的なものを含んでいると考えられる農物直売所の機能としては，安全，安心，地産地消による新産物直売所と定期市の類似性について考察する．3 章では，

鮮な農産物の提供によって地域振興を担っている．

調査対象地域の埼玉県深谷市には，おかべ，はなぞの，か農産物の直売は，道の駅でも見ることができる．道の駅

わもとの 3 カ所の道の駅併設の農産物直売所がある．そのは，2021年 6 月現在で，1,193駅ある．なぜ同じ市内に道3 カ所の農産物直売所の訪問調査を2010年 8 月と12月，の駅が存在する市とそうでない市があり，また道の駅と農2015年 7 月，2021年 6 月に行い，調査対象地域の道の駅併

産物直売所はどんな関係にあるのかが疑問である．農産物

設型農産物直売所の特徴について考察する．聞き取り調査

直売所の機能の社会的・文化的な要素としては，とくに道先は，深谷市役所の農業振興課，道の駅併設の農産物直売の駅併設農産物直売所において，定期市の機能の類似性が所，JAふかやとJA花園である． 4 章では，道の駅併設型
農産物直売所の機能について，調査対象地域の 3 カ所の地

*一般科目（人文）域振興のブランド化，新たな観光地および既存の観光地の
23

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能：

休息スポット，道の駅の防災拠点化から考察する．地域振

900
800
700
600
500
400
300
200
100
0

興のブランド化では，深谷市の特産品の深谷ねぎなどの登録商標等による普及について，観光地および既存の観光地の休息スポットではゆるキャラの「ふっかちゃん」や渋沢
栄一のNHK大河ドラマ「青天を衝け」を活用したニューツーリズムについて，道の駅の駐車場の活用からの道の駅の機能の拡張による防災拠点化について考察する．
本稿は，農産物直売所の顔の見える農業という地域振興
機能と道の駅の休憩機能と情報発信機能および地域の連携

図1

機能との融合の観点から，深谷市の道の駅併設型農産物直2．1

直売所における生産者の任務

出典：2006年度（平成18年度）農産物直売所の運営内容に売所の観光拠点としての機能について考察する．
2

陳列・棚整理
特になし
商品検査
清掃
販売補助
接客
レジ対応
その他

関する全国実態調査，2007年度（平成19年） 3 月（財）都

道の駅と農産物直売所との関係

市農村漁村交流活性化機構発表，単位は件である．

農産物直売所における機能

農産物直売所で，見た目があまりよくない野菜を安い価

商品検査，清掃，販売補助は，陳列・棚整理の半分くら格で売っている場合がある．味に変わりがなく，料理したいである．生産者が直接農産物直売所に農産物を持ち寄っ

ら何の問題もないということもある．農産物直売所では，て，店頭に並べ，消費者と生産者が触れ合う空間が形成さ見た目よりも味が重要である．スーパーでも，顔の見えるれる．農産物直売所には，季節のもの，旬の野菜を堪能で農家をアピールし，農産物を売り出しているコーナーがあきる．日本の四季折々の農産物がある．流通経路が短縮す

る．生産者の顔写真や農作物を作っている様子を看板にしることで，新鮮な野菜を手に入れることができる．農産物ている．それは，スーパーが農家と直接契約していること

直売所は，JA（農業協同組合）に出荷したものの余りを持っになる．ただし，顔の見える農家としているコーナーに関てくる．直売所の職員によると，西洋野菜などの珍しい農係のある農産物が必ずしも陳列されているとは限らない．

産物を直売所で販売して，売れ行きをみてから，生産量をたとえば中国産のウナギを静岡産のウナギと偽り，ラベル

増やして，出荷するといったこともあるようだ．

を変えて販売していたという産地偽装のニュースが頻繁に消費者は，農産物に大量農薬が使用されることで健康面報道されている．農産物直売所で生産者名，品目，値段なへ影響が出るのではないかと心配している．また，農産物どが書かれたラベルを貼っているのは，生産者である．

の産地偽装という問題に対しても不安を抱いている．農産

直売所についての研究は，農家の生きがい・やりがい，

物がどのように栽培され，どのようなルートを経て，販売消費者が安全・安心かつ新鮮な野菜を購入したいという要

されているかということが，近年の消費者にとって，大き望の視点にある．その要望の視点は，顔の見える野菜は，な関心事になってきている．そのことが，消費者にとって農家が直接農産物を出荷し，陳列することで対応している．

信用のできる店舗形態の一つとして，農産物直売所が注目

たとえば消費者が大量農薬の使用と産地偽装に対しては，されている要因と思われる．消費者は，農産物を購入する生産者の「顔の見える農産物直売所」が指向される（林・とき，まず価格を見て，それから産地がどこであるかを確

呉羽，2010）．そして，顔の見えるという点では，農産物認する．たとえどんなに安くても，信用できる商品だと確

直売所ではないが，スーパーによる野菜の流通から解明し，信しないと購入しないだろう．自分たちの口にするものが「個別化」した流通は大量流通の仕組みに支えられている

安全でないと人体に悪い影響を及ぼす危険性があるかもしことが指摘されている（池田，2005）．

れない．どこでどのように栽培された農産物であるかを知生産者は，栽培して，収穫した野菜を自分で店頭に並べ，る際に，看板や広告がある．農産物直売所では，主に地元価格をフレキシブルにつけることができる．卸売市場に出で収穫された農産物が購入できる．生産者が直接農産物直荷する専業農家やJA（農業協同組合）の農産物の場合は，売所で，農産物を陳列している姿を確認することができる

自分たちの生産した野菜がどこに運ばれ，どのような人々こともある．消費者の年齢によって，農産物の購入する際に食べられているのかわからない場合がほとんどであろに観点が異なる．山本・山根・小八重（2007）によると，う．しかし，生産者は，近くの直売所へ持っていくことで，10～20歳代といった若年層では，「価格の安さ」を指摘する．

生の消費者の声を聞くことができる．生産者は，農産物直利用意向や頻度は相対的に低く，経済的側面に厳しい．年

売所でどのような役割を果たしているのかについては．陳齢が高くなるほど，減農薬・有機農産物への関心が高まる．

列・棚整理が突出していることがわかる（図 1 ）．

農産物直売所に対しては，農産物の新鮮さや安全性が求められている．中～高齢の世代では，非経済的な側面も期待するとともに，生産者と触れあえるような店を求める傾向
24

：児玉

にある．消費者ニーズに柔軟に対応し得る農産物直売所の者へのアンケートにより「道の駅」が地場産品の新たな市設立が求められている．このことから，時間に余裕がある

場性獲得になることを明らかにした（松野

中高年の人が生産者との交流や食に対する関心が強いこと

2006）．また，企業参入型「道の駅」支援事業による地域がわかる．

活性化がある（三橋，2012）．さらに，長野市内を南北に

薫・興梠，

従来の出荷システムにおいては，消費者と顔の見える関走る国道18号線（通称アップルライン）が開通したことに係 を 築 い て こ ら れ な か っ た と い う 背 景 が あ る（ 渡 邉，

よる観光要素からのアプローチがある（林・呉羽，2010）．

2004）．消費者と生産者との間でコミュニケーションがう

このように，道の駅では，多種多様な農産物流通の形態がまれ，生産者にとっての生き甲斐に繋がり質的な生活の向存在する．

上効果をもたらす（山崎・熊野，2008）．生産者と消費者

道の駅は，三つの機能を満たすことが必要である 2 ）．まが双方向的に情報をやり取りするものであり，両者の間のず，第一の機能は，休憩機能である．モータリゼーション

信頼関係の醸成が可能となる（住本・伊庭，2003）．顔のが起こり，長時間の運転をしなければならないことが増え

見える関係を重視する農産物直売所があることで，食へのている．24時間利用可能な駐車場とトイレを設置すること

不安を緩和することが考えられる．生産者が農産物を自らが必要になる．道路部分の休憩施設は，国などによる行政

農産物直売所に持ち寄り，消費者とのコミュニケーションが整備している．第二の機能は，情報発信機能である．携を通じて，交流をすることが可能である．

帯電話の普及により，昔に比べて緊急時に連絡を取りやす

農産物直売所の評価には，消費者と生産者とのパーソナ

い環境であるが，道の駅では，24時間利用可能な公衆電話

ル・コミュニケーションがはかられているだけでなく，地の設置が義務付けられている．パンフレッドなどで周辺地域活性化などの社会的意義も含めるべきである（細谷・小域の情報を知ることができる．第三の機能は，地域の連携

野寺，2006）．農産物直売所では消費者の生の声を聞くこ機能である．地域の連携機能とは，道の駅をきっかけに町とができるが，農産物直売所で扱われる野菜の量は，全国と町とが手を結び活力ある地域づくりを共に行うものをいで流通している野菜の 1 ％強にすぎない（細谷・小野寺，う．道の駅には，周辺地域の文化に関する展示があり，名2006）．メディアで全国の農産物直売所が繁盛していると産品などを売っていることが多い．これらは，国土交通省

しても，わずかな割合でしかないことが判断できる．消費の道路整備の一環として行われている．

者は，わざわざ足を運んで農産物直売所で農産物を購入す

道の駅には，農産物直売所が併設されている場合がある．

る．農産物直売所の周りや行き帰りの途中に畑があり，そ道路横の建物は，農産物（農林水産省），観光（運輸省でこで農産物が作られている様子を見ることができる．農産あるが，現在は，国土交通省），商工（通商産業省であるが，物直売所には単に農産物を売買するという経済的な場所と現在は，経済産業省）などの関係の公共施設が補助して作っいう機能があるだけでない．そこでは，生産者と消費者がている（小長谷・渡邉・岩井，2010）．日本の食料自給率

直接集うことで交流が生まれる．農産物直売所には，顔のの減少を打開するために，農林水産省が財政的に援助して見える農業をとおして生産者と消費者との交流の空間を生いる．各地域の農産物を漬物などの加工品にして販売する，じさせる機能がある．直売所を訪れる者は，消費者であり，

あるいは，軽食レストランを経営する道の駅も多く存在す

その中には観光客も含まれる．

る．道の駅は，経済・社交・娯楽の場を担っている（大田，2009）．道の駅に併設された農産物直売所では，有利な条

2．2

道の駅の機能

件を生かしてある程度フリー客の獲得も可能である（慶野・鉄道に駅があるように一般道路でも駅のようなものが中村，2004）．ただし，国道沿いというだけでは売上・来あってもよいのではないかという案が平成 2 年（1990年）

客数共に伸びず，経営努力は，もちろんのこと，道の駅とに中国地方のシンポジウムで持ち上がった．近代的な道路

して登録されることにより，大きな活性化の役割を持つ施であっても，「はしる機能」だけでなく，移動する人間に設となることが分かっている（齊藤・蟹江，2006）．道の休息やより高度な情報の取得・地域との交流などの「たま駅の設置は国によるものであるが，そこに併設される農産りの機能」が必要であるとの認識から，構想された（小長物直売所は，農業が盛んで，有人農産物直売所がもともと谷・渡邉・岩井，2010）．道の駅は，定期市に類似したも存在していた地域に多くある．

のを復活させる契機になったのではないかと考えられる．
その後，平成 3 年（1991年）10月から平成 4 年（1992年）

2．3

3 月まで，山口県，岐阜県，栃木県の 3 県で「道の駅」実2．3．1

定期市と道の駅併設農産物直売所との類似性
定期市の成立条件

験を開始した（小長谷・渡邉・岩井2010）．国土交通省（当石原（1987）によると，市とは，売り手と買い手が一定時は建設省）が道の駅の制度をつくり，
平成 5 年（1993年）の時間に一定の場所に集まり取引を行う．定期市の場合，から全国で導入されている．

7 日や10日毎に開かれる市のことをいう．定期市は，世界従来の研究を整理すると，次のようなものがある．消費

各地で自生的に発生し，成長していたことが知られている．
25

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能：

日本にも定期市が存在していた．
平安時代の後期に農村（荘いにある．

園）の中から三斎市の形で定期市が生まれ，その数を鎌倉

そして，定期市の存立と展開していくライフサイクルか

時代の中期に急速に増やし，鎌倉時代の末期に先進地域でらいえることは，局所的取引と遠距離交易は相互に連携す

は市場網がほぼ確立する．そのことで，農業生産力が高まるものであり，それらのいずれかの要素が欠落するとき消り，貨幣が流通している．江戸時代の中期以降になると，滅することが起こりうる．道の駅併設農産物直売所の機能

常設店舗の全国的な普及のために定期市の役割が失われ，からいえることは，定期市の起源の二つの見解である局所

特産物の集荷市へと機能の重点が移されていく．その後，的取引と遠距離交易とが連携して発生してきたと見ること

定期市の役割は，潜在化したと考えられる．そして，今日ができよう．

の農産物直売所が定期市の代わりとなり，顕在化したと推

2．3．3

測される．
2．3．2

定期市と農産物直売所の取引形態

石原（1987）によると，定期市は，自生的に発生した社
定期市の発生地域会として，構成員の大部分が定着農耕民からなる社会，一

主な交通手段が徒歩であるときは， 1 日で移動できる距定の政治組織を持つ段階にまで達している社会，そして，離が限られ，定期市の財の到達範囲は20kmくらいである．

一定以上の人口密度を有する地域であることが必要にな

一方，農産物直売所に訪れる人の交通手段は，自動車である．定期市は，構成員の大部分が定着農耕民からなる社会る．農産物直売所は，自動車で訪れる際に，便利な所に立の中で，農民の側に発生した若干の余剰をもとに，交換の地している傾向にある．

場として成立している．このことは，農産物直売所におい埼玉県の地形は，東部の低地，中部の台地，西部の山地て，余剰をもとに交換している点で共通している．

に大別できるが，定期市は三者に万遍なく分布する（中島，

農産物直売所において，JA（農業協同組合）に出荷し2001）．つまり，埼玉県にも，多くの定期市が，ほぼ一定た農産物の余り，例えば規格外商品を農産物直売所に出荷の間隔をおいて分布していた（図 2 参照）．なお，埼玉県

していることがある．近世初期から中期にかけての農民のの道の駅は，18カ所ある．

余剰生産物の売買は，有力農民である（伊藤，1967）．農

定期市の起源については，局地的取引から生じてきたと

産物直売所においても，周辺地域の農民すべてが生産者とする見解と遠距離交易と結び付ける見解がある（石原，して，参加できるわけではなく，一部の農家に限られてい1987）．前者の局地的取引とする見解は，余剰の発生が分ることが知られている．農産物直売所でも定期市でも，商業を生み，市の発生を見るというものである．後者の遠距売をやる前の信頼関係が成立していることが前提である．

離交易と結び付ける見解は，取引は異質地域間あるいは異定期市では，売り手は，商売する場所を変え，買い手は，なった部族間に発生するというものである．定期市の起源

市が開かれる日にちに合わせる．一方，農産物直売所では，は，それら二つの見解のどちらかによることは無理がある

売り手は，農産物直売所に持ってきたものを扱うだけで，ように思える．それは，石原（1987）の見解によると，定買い手は，地元の人が利用する．また，遠方から車で訪れ

期市の発生に他の付加される要件も必要であり，定期市がる人もいる．スーパーは，多くの流通経路をもち，機械作

必ず遠距離交易と関係するものの遠距離交易のあるところ

業のような取引を行うが，定期市と農産物直売所は，相対から必ず定期市が発生するとは限らないことからもいえ取引を行う．農産物直売所には，一般的には， 4 パターンる．すなわち，それら二つの見解は，定期市をミクロに見が存在する（表 1 参照）．他の施設に複合または隣接されるか，マクロにみるかによる定期市の起源のとらえ方の違る農産物直売所，道の駅に付随する直売施設，JA（農業（a） 定期市の分布図（埼玉県）（b） 2010年時点における道の駅の分布図（埼玉県）（中島2001 p. 6 ）をもとに作成

国土交通省ホームページをもとに作成
図2

定期市と道の駅の分布（埼玉県）
26

：児玉

表1

調査対象地域の農産物直売所の人的現況

分類

他の施設に複合または隣接される直売所

する直売施設

従業者数

（千人）

（人）

農林公園

道の駅おかべJAふかや男衾

JAが主体の農産物直売所

直売所

JAふかや寄居

産直施設

2,100

65.6

60

8

4,964

2,429

882.0

372

24

110,000

104,500

2,600.073

1165,00045,000

294.6

162

10

40,30026,700

64.3

136

5

6,400

3,942

35.0

14

8

3,000

100

250.0

160

19

30,00020,000

日本の里風布館
花園グリーン
センター

農産物
（万円）

3,000

農産物直売所その他の形式の

総売上
（万円）

3

櫛挽直売所

農産物センター

売上金額

56

JAふかや

直売所（道の駅はなぞの）

（人）

売上金額

80.0

農産物直売

JA花園農産物
道の駅に付随年間来客数 参加農家数

齊藤・蟹江（2006）から一部抜粋
協同組合）が主体の農産物直売所，上記以外の形式の産直

きる．訪問者は，複合的な面がある道の駅に農産物直売所施設である．本稿は，定期市と道の駅の分布の類似性から，が併設されることで，人々が集まる空間になっている．道道の駅に付随する農産物直売所施設に注目する．

の駅併設農産物直売所には，農産物直売所の顔の見える農

ポランニー（1998a）によると，経済過程が社会全体の業という地域振興機能と道の駅の休憩機能と情報発信機能

文化的領域を含む．空間，時間，占有上の差異において財・および地域の連携機能とが融合した機能が見いだせる．

人の移動が伴う．社会を統合するパターンとして，互酬，なお，2010年と2015年の訪問調査とは異なり，2021年の再分配そして交換がある．
互酬は，統合の一形態として，財，訪問調査では新型コロナウイルス感染症（COVID-19）へ

サービスの動きあるいはそれらの配置を対称的な配列に呼の対策の注意喚起が各所に表示され，人々が集まる空間の応する点の間に描き出している．再分配は，財，サービス意識に変化をきたしている．

の動きまたは配置の推移によらずに，中央に向かう動きと，

3

再び外に向かう動きとを示唆する．交換は，システム内の3．1

分散した，あるいは 2 点間の動きを示している．

深谷市の道の駅併設型農産物直売所の展開
調査対象地域

また，交換の目的は，当事者同士を親密化し，その絆を深谷市は，埼玉県の北東部に位置し，東京都心から強化することにある．定期市を含む市一般が成立する社会70km圏にある．北部は，利根川水系の低地で，南部は，の発展段階とは，ポランニーのいう市場交換であると整理

秩父山地から流れ出た荒川が扇状台地を形成する平坦な地できる．市場交換は偶然に生ずるものではなく，定期的に形である．深谷市は，天候や地形において，野菜，特にきゅ行われるならば，市は定期市の形態をとらざるをえなくな

うりやねぎなどの栽培が適している．深谷市は，関越自動

ろう．物的財の生産と分配は，非経済的種類の社会関係の車道があり，交通の要衝である．深谷市における農産物直なかに埋め込まれている（ポランニ─，1998b）．このこ売所の展開について，深谷市産業振興部農業振興課の担当とから，農産物直売所は，単に農産物を売買するだけの場

者に聞き取り調査を行った．それによると，農産物直売所

所ではない．

が注目されるようになった契機となっているのは，新鮮で観光スポットとして，道の駅を訪れる人が増えている．

産地がはっきりしており，誰が作ったかを知ることができ

土日は家族連れが多く，飲食可能なスペースやお土産コーて，安価で安心・安全な野菜を提供している点が挙げられナーがある．また，農産物直売所で買い物をすることがでる．
27

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能：

表2
直売所名

対象農産物直売所の概況（2015年）

開設年 道の駅併設年 売上金額（万円） 年間来客数（千人） 参加農家数（戸）

道の駅おかべ
農産物直売所JAふかや川本
農産物直売所
JA花園
農産物直売所

1997

1997

60,000430

57（42/15）

1989

2000

38,000320203（190/13）

1983

1998

110,000

660

288（209/79）

年間来客数はレジカウンタによる．参加農家数は（野菜/花卉）で別に示されている．（聞き取り調査により作成）
3．2

スーパーでは，品揃え豊富であり，野菜，肉，魚，調味調査対象地域の道の駅併設型農産物直売所の事例

料，卵，牛乳などの必要なものがそろっていて，便利であ2006年 1 月 1 日に岡部町，花園町，川本町の 3 町が深谷る．しかし，産地があいまいで不透明なところがある．た

市に合併した．深谷市内には，おかべ，はなぞの，かわもだし，農産物直売所では，ねぎ，ブロッコリー，とうもろとの 3 カ所の道の駅併設の農産物直売所がある．その 3 カ

こし，
ほうれんそうなどの地産で季節ものが売っているが，所の農産物直売所の訪問調査から判明した特徴は，以下で同じものしか売っていないし，不便なところがある．

ある．
3．2．1

道の駅「おかべ」は，「はなぞの」や「かわもと」より

道の駅「おかべ」の岡部農産物直売所

もはやく道の駅を設置する（表 2 ）．道の駅の併設は，流

道の駅「おかべ」（写真 1 ）は，年間来客数約43万人で行でつくった面があるようである．道の駅が併設されたこあり，調査対象地域における道の駅併設型農産物直売所のとで変わった点は，物産センターで地場産業を活かすこと

中で，参加農家数が最も少ない（表 2 ）．

を目的とし漬物などの加工品が主であったが，休憩施設として利用する人のために，飲み物や食べ物を提供したら，評判がよくて，のちに野菜売り場を設けた経緯がある．
一般に，農産物直売所での生産者と消費者との交流がいわれるが，深谷市の道の駅併設農産物直売所では，特に意識されていない．それは，消費者は観光客が多いためではないかと思われる．消費者は，「おかべ」の近所に実家があり，農家であることも影響している．日々の生活では「おかべ」へは行かず，行くのは，年に数回で，深谷ねぎや果物など贈り物をするために利用する程度である．消費者に（a）岡部農産物直売所の外観

観光客の比率が高いと，農産物に関する生産者と消費者と看板には深谷市のイメージキャラクター「ふっかちゃん」の交流は副次的になろう．

が表示されている．（2015年 7 月筆者撮影）

なお，一般に農産物直売所では規格外商品が扱われることに利点があげられるが，深谷市の農産物直売所では規格外商品は出せない．もし規格外商品を提供すれば，それはより安価になるので売れて，比較的良いものが残ってしまう可能性があり，そこに矛盾が生じる．
また，農産物直売所には，量に制限がある．そこで，農家は余ったものは，おまけの農産物として農産物直売所に提供して活用している．農産物直売所に出荷している農家
は，その土地に適した農産物を栽培するので，その地域で同じような農産物を栽培している傾向がある．また，自分（b）岡部農産物直売所の店内が農家であれば，農産物直売所は，当然，買う所よりも買っ

品目ごとに野菜が並べられており，右上には生産者の顔とてもらう所との意識がある．

名前が表示されている．（2015年 7 月筆者撮影）
写真 1
28

岡部農産物直売所の様子

：児玉

すべてのねぎ生産者は栽培履歴を農産物直売所に提出することが義務付けられている．安全・安心なねぎを消費者に届けるために，農産物直売所の職員が定期的に各ねぎ畑を確認している．
道の駅おかべ農産物センター（岡部農産物直売所）は，
1997年の道の駅設置に伴い，岡部町の直売所として国道17号沿いに開設された 3 ）．交通の便がよく，群馬県や埼玉県（熊谷や大宮など）の消費者が頻繁に訪れる．毎年イベントが実施され，消費者の増加が目指されている．夏期には（a）花園農産物直売所の外観

とうもろこし，冬期にはねぎに関連するイベントを企画す2015年 4 月にリニューアルオープンした．（2015年

ることで，イベント参加者がその他の旬の農産物を購入す

7 月筆者撮影）

るようになる．
岡部農産物直売所は，第三セクターが運営している農産物直売所である．JA（農業協同組合）が筆頭株主であるが，主体ではない．岡部町は，冬の時期には干し大根が名産品である．岡部町が深谷市に吸収合併されたのち，岡部町産のねぎは深谷ねぎとなっている．それにより，お歳暮の時期に深谷ねぎの箱詰めが贈答用として岡部農産物直売所から郵送されている．生産者の中によると，寄居町のチェーン展開しているスーパーと岡部農産物直売所の 2 カ所のみに出荷しているという．

（b）花園農産物直売所の店内

2010年 8 月の訪問調査では，「おかべ」はパーキングエ（2015年 7 月筆者撮影）

リアのようである．野菜は，袋詰めされて，量があまり入っ写真 2ていない．地元の農産物には，2 ，3 人の生産者名があり，花園農産物直売所の様子

値段にばらつきがある．2010年12月の訪問調査では，「おかべ」は国道17号沿いであり，大型トラックなどが止まり

では，JA（農業協同組合）が要求する数量とクラス分け

やすいようである．生産者名が書かれた寿司や和菓子などから外れた規格外農産物を受け入れる余地がある．

すぐに食べられるものがレジ横に陳列されている．ヤマト

2010年 8 月の訪問調査では，花園農産物直売所は，品揃

イモやねぎが箱に入って，そのまま郵送することができる．

えが豊富で，他の都道府県からの商品が多い．花園農産物

店内では，生産者の名前と顔写真の入った看板がある．調

直売所は，スーパーのようであり，売り場面積と敷地面積

査当日も，テレビの取材に応じており，メディアに取り上が広い．また，農産物直売所の隣接している物産展の前のげられることがある．

駐車場には，観光バスが頻繁に止まっていた．2010年12月

3．2．2の訪問調査では，広さの割に野菜の分量が少なく，小麦粉，

道の駅「はなぞの」のJA花園農産物直売所

JA花園農産物直売所（写真 2 ）は，読売新聞2009年12

古代米などの穀類のコーナーが充実していた．
3．3．3

月15日に「新鮮・安い」農産物有人直売所として取り上げ

道の駅「かわもと」の川本農産物直売所

られている．JA花園農産物直売所は，1983年JA（農業協

道の駅「かわもと」は，農産物直売所であったが，後に同組合）の農産物直売所として設置され，農林水産省の農道の駅が併設されている（写真 3 ）．「かわもと」の経緯は，業構造改善事業の一環として開設された農産物直売所であ1989年にJA川本の農産物直売所として開設し，2000年にる 4 ）．1998年には，この直売所に隣接する形で「はなぞの」

川本町長の意向により道の駅を設置している 5 ）．生産者は，が設置されている．
「はなぞの」は都市農村交流を 1 つのどこの位置に陳列するかによって売り上げに影響することテーマとしており，それは慶野・中村（2004）による都市から毎朝生産者の行列ができ，先着順で出荷している．農農村交流を意図したものであることをうかがい知ることが産物直売所には，春にタケノコ，夏にキュウリ，ナス，ト

できる．

マト，トウモロコシ，冬にハクサイ，サトイモの農産物が花園農産物直売所は，市民農園を開設していたが，現在店頭に並ぶ．地元の農産物が中心である．

は駐車場となっている．平日は首都圏中心の消費者が中心

観光客は農産物直売所周辺で収穫された農産物を望む一となっているが，休日には東北～中部地方の消費者も訪れ方で，地元の消費者は品揃えの豊富さを求めることから，ている．来訪者は，農産物直売所での新鮮な野菜およびお農産物直売所はJA全農や八百屋から足りない野菜及び果土産の購入が目的となっている．なお，花園農産物直売所

物を補充している．その際，農産物直売所は国産の農産物
29

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能：

4

道の駅併設型農産物直売所の観光拠点機能

深谷市の道の駅併設型農産物直売所の来訪者は，地元や近郊地域の消費者であり，観光客が含まれる．高速道路を利用して遠方から訪れる人は，観光感覚で来て，買い物ができることが魅力のひとつでもある．農産物直売所では，
販売イベントや体験イベントが開催されている．いずれにしても，農産物直売所の顔の見える農業と地域特産品の農産物をもとにして，深谷市の道の駅併設型農産物直売所は（a）かわもと農産物直売所の外観

2010年を起点に観光拠点機能として展開している．

（2015年 7 月筆者撮影）

4．1

農産物のブランド化

ねぎは，もともと「かわもとねぎ」や「岡部町産ねぎ」
として，販売されていた．しかし，川本町や岡部町が深谷市と2006年に合併したことで，「深谷ねぎ」として売ることが可能になったと調査で判明した．
「深谷ねぎ」は，生
産者名，生産者番号，産地，商品名，値段が表記されたバー
コードシールが貼られている．上記の経緯から，深谷ねぎ
は深谷市の特産となる．深谷市は，「深谷ねぎ」のブランド戦略として，2003年と2007年に商標登録している 6 ）．そ（b）かわもと農産物直売所の店内

れは，ブランド化で生産農家の所得向上につなげようとす（2015年 7 月筆者撮影）
写真 3るものである．深谷市は，「深谷ねぎ」という農産物を他

川本農産物直売所の様子

地域産との差別化を図って，地産地消の出所表示から食品やコンビニエンス業界との連携へ顧客吸引の機能をもたせを仕入れるように心がけているが，レモンやバナナなどのて展開している．また，2021年 3 月25日に，道の駅おかべ

外国産果物を取り扱うこともあるという．東京都練馬区か敷地内に本場の新鮮野菜・素材を使った郷土料理をうたっ

ら，ねぎの苗を毎年購入する消費者が存在している．花のたレストハウス（NOLA）がオープンしている．

仕入れにも積極的であり，お盆期間には花の売り上げが伸

地域振興としての農産物のブランド化は，消費者への安びる．川本町の主流の農産物はハクサイ，ダイコン，ねぎ

全・安心で良質な農産物を提供するうえでの農産物に登録である．

商標の出所表示，品質保証，広告宣伝の三つの機能をもた2010年12月の訪問調査では，深谷ねぎが非常に多く，土せることになる．そして，それらの機能は，農産物のブラがついたままの状態，新聞紙に包まれた状態，袋で包装さンド化による経済的効果として農産物の顧客吸引力（goodれている状態のものが入り口を入ってすぐのところに置いwill）ともなってくる．農産物のブランド化は，道の駅併てある．大量のきゅうりが袋に包装されており，安価なも設農産物直売所において，定期市の局所的取引と遠距離交のがあり，露地栽培であるものやキズがある野菜の値段は，易の二つの機能をつなぐことになる．

30～50円くらいである．ねぎ，きゅうり，なすといった限また，深谷ねぎをモチーフにした「ふっかちゃん」に「Ⓒられた農産物が大量に販売されている．地元の農産物がほ

FUKAYA CITY」または「Ⓒ深谷市」が付されたものがとんどである．小規模の農産物直売所である．2010年12月

深谷市の農産物や売店で見ることができる．
「ふっかちゃの訪問調査では，店内は非常に混んでいて，活気があった．

ん」は，著作物であり，2010年 6 月28日に深谷市イメージ

野菜の種類がとても多く，花が充実している．手作りのクキャラクターとなり，登録日が2010年11月19日の登録商標

リスマスリースなどのコーナーが設けられている．客層は，でもある．深谷市イメージキャラクター「ふっかちゃん」

中高年の者が多い．2010年の来客調査では，地元の人がの登録商標は，広告にかかわる商品と役務に使用されてお70％以上を占めている．道の駅として，雑誌で取り上げらり，ⒸFUKAYA CITYを付した深谷市イメージキャラク

れることで，地元以外の人々が訪れる．この傾向は，2020

ター「ふっかちゃん」の使用とは区分けされている．また，年のCOVID-19が顕在化して現在までと比較して，定量的文字「ふっかちゃん」も，登録日2021年 4 月12日の登録商には大きな変化が推測される．しかし，2021年 6 月の調査標である．深谷市では，「ふっかちゃん」を使用した農産を踏まえた予測の域を出ないが，定性的には維持されてい物とその加工品のブランド化により，地域振興がすすめらると推測できる．

れているが，その活用は限定的である．
30

：児玉

イメージキャラクターは商標法と著作権法で保護される対象であり，それら両者で地域ブランド化がはかりうる．
しかし，深谷市の農産物ブランド化は，イメージキャラク
ターの登録商標の商標権の活用よりも，イメージキャラク
ター自体の著作物の著作権を活用している点に特色がある．
4．2

新たな観光地および既存の観光地の休息スポット

従来型の観光旅行ではなく，テーマ性の強い体験型の新
しいタイプの旅行とその旅行システム全般を指すものに
ニューツーリズムがある 7 ）．ニューツーリズムには，エコツーリズム，グリーンツーリズム 8 ），そしてコンテンツツーリズム9）

写真 4 「道の駅はなぞの」に駐車する観光バスなどがある．それらは，新たな観光地の創出の観光バスは観光名所の秩父の行き帰りに「道の駅は源泉になる．そして，道の駅は，観光地の休息スポットになぞの」を休憩所として利用する．
（2015年 7 月筆なっている．

者撮影）

深谷市の野菜の収穫体験とその味を堪能する「ぐるっと深谷めぐり旅」10）というグリーンツーリズムがある．また，

4．3

道の駅の防災拠点化「ふっかちゃん」にⒸFUKAYA CITYを付したものが深谷

道の駅は，東日本大震災や熊本地震などの災害時に活用

市のいたるところで見ることができ，「ふっかちゃん」とされ，防災拠点化に向けた機能強化が図られてきた．しかⒸFUKAYA CITYの併記が深谷市の地域振興を担ってい

し，防災は道の駅の機能に挙げられておらず，また地域防る（児玉，2016）．なお，埼玉県出身の偉人として，深谷災計画に明確に位置づけられていない道の駅も多い（藤澤，

市にゆかりのある人物に渋沢栄一がいる．渋沢栄一のロゴ

2019）．そこで，道の駅の基本 3 機能に加え，機能の多様マークは，各種考案されており，ゆるキャラ「ふっかちゃ

化により，道の駅の新たな展開として防災拠点化が図られ11）ん」とのコラボもみられる ．また，深谷駅に至る階段下ている13）．道の駅の駐車場は，道路法では道路になる．道には，定時になると，「ふっかちゃん」から渋沢栄一へとの駅のメインの駐車場が道路法上は道路として扱われ，交移り変わる時計台がある．なお，NHKの大河ドラマとコ

通目的以外は使用許可が必要となる．道路の防災機能強化

ンテンツツーリズムとの関連を考察するものがある（筒井，に向け，国交大臣が道の駅などを「防災拠点自動車駐車場」

2013）．2021年の渋沢栄一の生涯を描く「青天を衝け」は，に指定する制度を新設する．災害の際は自衛隊や自治体なコンテンツツーリズムとして新たな展開をみせている．

どが防災拠点として使う場合を除いて利用を禁止・制限で深谷市とは直接に関係することではないが，2014年 6 月

きるようにし，救助・災害復旧活動を円滑に進められるよ

25日に世界遺産に登録された「富岡製糸場と絹産業遺産群」

う配慮されることになる．観光防災の観点から，道の駅のがある．渋沢栄一は明治政府で官営製糸場の設立に向けた多様な機能を活かすうえで，道の駅併設型農産物直売所の計画や調整に尽力しており，深谷出身の尾高惇忠は富岡製連携が考えられる．

糸場の初代の場長であり，尾高惇忠の娘の尾高ゆうは富岡

5

製糸場の工女第 1 号である12）．富岡製糸場という観光資源

ま と め

は，
深谷市と富岡市との深いつながりを顕在化させている．

上記は，2010年と2015年の調査をもとに分析したもので

道の駅の休息機能として，道の駅「はなぞの」では，観あるが，2021年の補充調査で，たとえば深谷市の道の駅併

光バスが観光名所の秩父の行き帰りに休憩所として利用す

設型農産物直売所 3 カ所に2010年以降に変化がなく，深谷る（写真 4 ）．

市のイメージキャラクターや深谷ねぎの地域ブランド化な

花園農産物直売所のある「道の駅はなぞの」，川本農産

どは，2010年を起点とするものであることが判明した．し物直売所のある「道の駅かわもと」のどちらも高速の花園

たがって，2015年の写真 1 ， 2 ， 3 の概観は，もちろん老インターチェンジから近い．花園インターチェンジで秩父朽化などの変化があるものの，2021年 6 月においても本質方面に行けば，「道の駅はなぞの」に行きやすく，熊谷方

的な変化はない．

面に行けば，「道の駅かわもと」に行きやすい．また，富深谷市の道の駅併設型農産物直売所は，他の道の駅併設

岡市には，道の駅 みょうぎ（みょうぎ物産センター）が農産物直売所では見ることのできない特色がある．深谷市

ある．それと深谷市の三つの道の駅の休息スポットとしての特産品としての深谷ねぎなどの農産物とその加工品の農の連携が想定しうる．

産物のブランド化と深谷にゆかりのある偉人や観光資源を生かしたニューツーリズムおよび道の駅の休息，情報発信，
31

観光拠点としての道の駅併設型農産物直売所の機能：

地域の連携に防災といった多様な機能への展開は，道の駅

ロゴマーク「深谷ねぎ」とロゴマーク「少し贅沢」および文字「少し贅沢深谷ねぎ」からなっている．ロゴマーク「深谷ねぎ」

併設型農産物直売所における観光資源となっている．農産とロゴマーク「少し贅沢」は登録の延長をしておらず，「深谷物直売所が単独で存在していることよりも道の駅併設型農ねぎロゴシール」が使用されている．現在は，文字「少し贅沢

産物直売所は，多様な機能をもっている．それらは，近隣

深谷ねぎ」だけが登録商標となっている．

の住民へはコミュニケーションの場を与え，遠方の人たち

7 ） ニューツーリズムとは，従来の物見遊山的な観光旅行に対して，には観光の面を見せている．

これまで観光資源としては気付かれていなかったような地域固
有の資源を新たに活用し，体験型・交流型の要素を取り入れた

道の駅では，休憩機能，情報発信機能，地域振興機能に，新たに防災機能などの多様化が図られている．道の駅併設

旅行の形態のことである．
8 ） グリーンツーリズムとは，農山漁村に滞在し農漁業体験を楽し

型農産物直売所は，道の駅の機能の多様化と定期市と類似

み，地域の人々との交流を図る余暇活動のことである．

する農産物直売所の取引形態の機能とが融合した地域振興

9 ） コンテンツツーリズムとは，コンテンツを動機とした旅行行動
やコンテンツを活用した観光振興，地域振興のことである．

や観光などへ展開する起点となる．深谷市の道の駅併設型
農産物直売所は，イメージキャラクター「ふっかちゃん」
を活用した農産物ブランドの活用によって，農産物の顧客

10） 深 谷 市（VEGITABLE THEME PARK FUKAYA）．https://
vegepark-fukaya.jp/（2021年 7 月 1 日）
11） 渋沢栄一ロゴマークの使用について．http://www.city.fukaya.

吸引力を活かす機能が付加されている．

saitama.jp/topics/1557213282380.html（2021年 7 月 1 日）

COVID-19による影響については，今後の調査が必要で

12） 富岡製糸場とゆかりの深い偉人たち．http://www.city.fukaya.

ある．観光旅行は，旅行業者が企画する鉄道やバスによる

saitama.jp/shibusawa_eiichi/tomioka_yukari_ijin.html（2021 年
7 月 1 日）

旅行形態が通常である．2020年からのCOVID-19は，観光

13）「道の駅」の防災機能強化について．https://www.mlit.go.jp/

旅行の従来の形態を変化させている．ただし，すでに，イ

road/ir/ir-council/michi-no-eki_third-stage/pdf01/09.pdf（2021

ンターネットの旅行情報を活用して，車やキャンピング

年 7 月 1 日）

カーによる個人のオーダーメイドの観光旅行がブームになっている．現状から観光旅行の変化を予測することはで

参考文献

きないが，COVID-19によって，旅行会社が企画した観光が消滅することはないだろう．いずれにしても，観光地の池田真志（2005）：青果物流通の変容と「個別化」の進展─スーパーに よ る 青 果 物 調 達 を 事 例 に ─． 経 済 地 理 学 年 報，51（ 1 ），休息スポットとしての道の駅の駐車場と観光情報の機能を

pp.17-33．

活かした新たな観光が創造されていくだろう．
謝石原潤（1987）：『定期市の研究』，名古屋大学出版．
伊藤好一（1967）：『近世在方市の構造』，隣人社．

辞

大田今日子（2009）：「道の駅」と過疎地域の活性化─愛媛県旧広田

本研究にご協力いただいた深谷市役所産業振興課，JA

村「峡の館」を事例に─．2008年度 お茶の水女子大学地理学コー

ふかや，JA花園，川本農産物直売所，花園農産物直売所，
岡部農産物直売所の職員の皆様，深谷市内の農家の方々にス卒業論文．
慶野征輀・中村哲也（2004）：道の駅併設農産物直売所とその顧客の特質に関する考察─埼玉県大里地域の農産物直売所を事例とし

厚く御礼申し上げます．本稿は，2010年度にお茶の水女子て─．千葉大学園学報，58，pp.41-49．

大学文教育学部人文科学科地理学コースに提出した卒業論

小長谷一之・渡邉公章・岩井正（2010）：「道の駅」とは何か－交通
条件を活かした地域活性化拠点．地理，55，pp.14-22．

文の一部を大幅に加筆修正したものである．

児玉恵理（2016）：地域ブランド化における知的財産活用の展開．パ
テント，69（ 7 ），pp.50-56．

注齊藤利佳・蟹江好弘（2006）：農産物非系統出荷のための拠点施設に

1 ） 9 カ所の農産物直売所は，道の駅・はなぞの，川本農産物直売

関する研究─埼玉県内の非系統農産物直売施設について─．日

所，フロル直売所，あけと農産物直売所，JA花園 花園農協農
産物直売所，JAふかや グル米ハウス，JAふかや 櫛挽直売所，
エッグハウス 愛たまご直売店，道の駅 おかべである．

本建築学会大会学術講演桔概集，pp.569-570．
住本雅洋・伊庭治彦（2003）：農産物直売所に対する消費者の評価と課題─兵庫六甲農協パスカルさんだを事例として─．神戸大学

https://map.goo.ne.jp/search/address/11218/genre/23001107/

農業経済，36，pp.79-85．

（2021年 7 月 1 日）．
2）筒井隆志（2013）：コンテンツツーリズムの新たな方向性─地域活性

道 の 駅 案 内． https://www.mlit.go.jp/road/Michi-no-Eki/

化の手法として─．経済のプリズム，110，pp.10-24．

outline.html（2021年 7 月 1 日）

中島義一（2001）：関東の定期市再考．駒沢地理，37，pp. 1 -16．

3 ） 道 の 駅 お か べ．https://www.michinoeki-okabe.jp/（2021年 7林

月 1 日）

琢也・呉羽正昭（2010）：長野盆地におけるアグリ・ツーリズムの変容─アップルライン（国道18号）を事例に─．地理空間，4 ） JA花 園．http://www.jahanazono.jp/index.html（2021年 7 月 1

3 （ 2 ），pp.113-138．

日）

藤澤研二（2019）：地域の防災力向上に「道の駅」をどう活かすのか．

5 ） 道の駅かわもと．http://michinoeki-guide.ciao.jp/kawamoto 3 .

江戸川大学紀要，29，pp.427-442．

html（2021年 7 月 1 日）
6 ） 2003年の登録商標は，「少し贅沢」である．2006年の登録商標は，

32

細谷昂・小野寺敦子（2006）：農産物直売所にとって成功とは何か─
岩手県内直売所の事例─．岩手県立大学総合政策学部卒業論文．

：児玉

堀田学（2003）：農産物直売所の研究動向と流通機能に関する考察．
神戸大学農業経済，36，pp.55-60．
堀川三好・竹野健夫・菅原光政（2008）：農産物産地直売所における情報技術の活用．日本経営工学会論文誌，59（ 1 ），pp.94-100．
松野薫・興梠克久（2006）：中山間地域における直売所の機能に関する一考察─「道の駅」全国アンケート調査をもとに─．林業
経済，59（ 2 ），pp.16-29．
三橋浩志（2012）：大企業の地域活性化事業への参画に伴う影響─総合商社による「道の駅」支援事業を事例として─．地域活性研究，
3 ，pp.195-202．
山崎洋平・熊野稔（2008）：直売所における類型化と設置評価．日本
建築学会大会学術講演桔概集．
山本直之・山根芳樹・小八重祥一郎（2007）：農産物直売所に対する
消費者ニーズと設立のための課題．宮崎大学農学部研究報告，
53（ 1 / 2 ），pp.77-83．
渡邉めぐみ（2004）：日本の家族農業経営におけるジェンダー．2003
年度 お茶の水女子大学博士学位論文．
K.ポランニ－，玉野井芳郎/栗本慎一郎訳（1998a）：『人間の経済Ⅰ
市場社会の虚構性』，岩波現代選書．
K.ポランニ－，玉野井芳郎/栗本慎一郎訳（1998b）：『人間の経済Ⅱ
交易・貨幣および市場の出現』，岩波現代選書．

33