平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

１．はじめに
この調査は、学生一人ひとりの学修行動、経験、学修成果を把握し、調査によって得られたデータは、大学が提供する教育・学修支援の改善と、学生個別の成長測定 や学習指導のための資料として使うことを目的とする。
２．平成 29 年度アンケート調査
アンケート調査期間は、平成 29 年 9 月 14 日(木)～9 月 30 日(土)までとし、主に後期ガイダンス日に各学科の担任の協力の下で実施した。表 1 に H28 年度と H29 年度の学科別・学年別の回答率を図 1・図 2 にそのグラフを示す。
表 1 H28 年度と H29 年度のアンケート回答率
１年

２年

３年

４年

大学院1

大学院2

H28年
Ｈ２９年
H28年
Ｈ２９年
H28年
Ｈ２９年
H28年
Ｈ２９年
H28年
Ｈ２９年
H28年
Ｈ２９年
回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 回答数 回答率 実施してない 回答数 回答率 実施してない 回答数 回答率
デザイン
7 21.2%53 91.4%
35 53.8%
27 87.1%
22 50.0%
51 79.7%
18 43.9%27 61.4% 実施してない
3 20.0% 実施してない
1 50.0%建築
55 75.3%
63 75.0%
25 35.2%
8 12.1%15 32.6%
0 0.0%
22 40.0%
23 48.9%
経営
合計

61 75.3%
123 57.3%

111 82.2%
227 81.5%

57 58.2%
117 49.1%

54 71.1%
89 51.4%

60 74.1%
97 52.2%

64 64.6%
115 50.2%

55 55.0%
95 46.3%

51 55.4%
101 55.2%

3 20.0%

表 2 H29 年度学科別

表 1 H28 年度学科別

学年別回答率

学年別回答率-1-

1 50.0%平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

資料[1]に示すように、質問１から質問 10 までは学修に関して行動を取ること、質問 11 から質問 20 までは学修で経験をしたかを問うもの。質問 21 から質問 35 までは学修した成果があったかどうかを問うものである。これらは自分自身が感ずると思ったものを自己申告として「YES」「NO」で答えるものであり、顧客満足度としてとらえることができる。
■学修行動に関すること■学修経験に関すること■学修成果に関すること
３．アンケート分析(1)重回帰分析
ここでは、「学修行動に関すること」、「学修経験に関すること」、「学修成果に関すること」に影響を与える要因として度合いの大きいものと小さいものを探し出す。
① デザイン学科１年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜

0.01

図 3 デザイン学科 1 年 学修行動の影響を与えている要因
図 3 では質問 7 が 1 番影響をあたえている。逆に質問 6 と質問９が小さくなっている。

-2-平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜２０１７年１０月 11 日

0.01

図 4 デザイン学科 1 年 学修経験の影響を与えている要因
図 4 では質問 17 が 1 番影響をあたえている。逆に質問 14 と質問 16 が小さくなっている。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 5 デザイン学科 1 年 学修成果の影響を与えている要因
図 5 では質問 32 が 1 番影響をあたえている。逆に質問 21 が小さくなっている。

-3-

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)②

建築学科１年重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 6 建築学科 1 年 学修行動の影響を与えている要因
図 6 では質問 1、質問 5 が強く影響を与えている。逆に質問 10 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 7 建築学科 1 年 学修経験の影響を与えている要因
図 7 では質問 17 が影響を与えている。逆に質問 11 と質問 16 が小さい。

-4-２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜

0.01

図 8 建築学科 1 年 学修成果の影響を与えている要因
図 8 では質問 33 が強く影響を与えている。逆に質問 21 と質問 26 が小さい。

③ 総合経営学科科１年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 9 総合経営 1 年 学修行動の影響を与えている要因
図 9 では、質問 3、質問 4、質問 7 が影響を与え、質問 2、質問 8 が小さい。

-5-２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜

0.01

図 10 総合経営 1 年 学修経験の影響を与えている要因
図 10 では質問 17 が一番影響を与えている。逆に質問 16 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜

図 11 総合経営 1 年

0.01

学修成果の影響を与えている要因

図 11 では質問 29 が一番影響を与えている。逆に質問 22 が小さい。

④ 大学院 1 年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

#NUM!

分析不能
-6-

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)⑤ デザイン学科 2 年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

3.2384553760829E-248 ＜0.01

図 12 デザイン学科 2 年 学修行動の影響を与えている要因
図 12 では質問 8 が一番影響を与えている。逆に質問 4 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝3.56563704698262E-250 ＜0.01

図 13 デザイン学科 2 年 学修経験の影響を与えている要因
図 13 では質問 20 が一番影響を与えている。逆に質問 12 と質問 15 が小さい。
-7-２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

8.61059781545496E-170 ＜0.01

図 14 デザイン学科 2 年 学修成果の影響を与えている要因
図 14 では質問 35 が一番影響を与えている。逆に質問 27 が小さい。

⑥ 建築学科 2 年■学修行動
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝#NUM!

分析不能0.8 有意Ｆ＝

#NUM!

分析不能

0.8 有意Ｆ＝#NUM!

分析不能

■学修経験
重決定 R2 = 1 ＞■学修成果
重決定 R2 = 1 ＞⑦ 総合経営学科 2 年

重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜

0.01

-8-

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

図 15 総合経営学科 2 年 学修行動の影響を与えている要因
図 15 では質問 8 が一番影響を与えている。逆に質問 9 が小さい。

重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 16 総合経営学科 2 年 学修経験の影響を与えている要因
図 16 では質問 20 が一番影響を与えている。逆に質問 15 が小さい。

-9-２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 17 総合経営学科 2 年 学修成果の影響を与えている要因
図 17 では質問 35 が一番影響を与えている。逆に質問 22 が小さい。

大学院 2 年⑧■学修行動重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

#NUM!

分析不能

0.8 有意Ｆ＝

#NUM!

分析不能

0.8 有意Ｆ＝

#NUM!

分析不能

■学修経験
重決定 R2 = 1 ＞■学修成果
重決定 R2 = 1 ＞- 10 -

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)⑨ デザイン学科３年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜

0.01

図 18 デザイン学科 3 年 学修行動の影響を与えている要因
図 18 では質問 5 が一番影響を与えている。逆に質問 3 が小さい
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

0 ＜0.01

図 19 デザイン学科 3 年 学修経験の影響を与えている要因
図 19 では質問 17 が一番影響を与えている。逆に質問 11 と質問 15 が小さい。
- 11 -

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜２０１７年１０月 11 日

0.01

図 20 デザイン学科 3 年 学修成果の影響を与えている要因
図 20 では質問 25 と質問 34 と質問 35 が影響を与えている。逆に質問 21 と質問 22 が小さい。
⑩ 建築学科 3 年
全て未回答のためデータがなく分析ができない。
⑪ 総合経営学科３年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 21 総合経営学科 3 年 学修行動の影響を与えている要因
図 21 では質問 6 が一番影響を与えている。逆に質問 2 と質問 3 が小さい。
- 12 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜２０１７年１０月 11 日

0.01

図 22 総合経営学科 3 年 学修経験の影響を与えている要因
図 22 では質問 13、質問 19 が強く影響を与えている。逆に質問 15 と質問 16 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 23 総合経営学科 3 年 学修成果の影響を与えている要因
図 23 では質問 33 が一番影響を与えている。逆に質問 22 が小さい。

- 13 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

⑫ デザイン学科 4 年生
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝3.8608040296937E-244 ＜0.01

図 24 デザイン学科 4 年 学修行動の影響を与えている要因
図 24 では質問 10 が一番影響を与えている。逆に質問 3 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

7.35180882095952E-255 ＜0.01

図 25 デザイン学科 4 年 学修経験の影響を与えている要因
図 25 では質問 18 が一番影響を与えている。逆に質問 11 と質問 12 と質問 16 が小さい。

- 14 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

9.71401648493446E-172 ＜0.01

図 26 デザイン学科 4 年 学修成果の影響を与えている要因
図 26 では質問 30 が一番影響を与えている。逆に質問 29 が小さい。
⑬ 建築学科 4 年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝1.02428404822574E-187 ＜0.01

図 27 建築学科 4 年 学修成果の影響を与えている要因
図 27 では質問 10 と質問 8 が強く番影響を与えている。逆に質問 9 が小さい。
- 15 -

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

1.10869471543607E-186 ＜２０１７年１０月 11 日

0.01

図 28 建築学科 4 年 学修経験の影響を与えている要因
図 28 では質問 14 が一番影響を与えている。逆に質問 11 と質問 12 と質問 15、質問 16 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝

6.45883173043694E-109 ＜0.01

図 29 建築学科 4 年 学修成果の影響を与えている要因
図 29 では質問 35 が一番影響を与えている。逆に質問 21 と質問 22 と質問 23、質問 24、質問 26、質問28、質問 32 が小さい。

- 16 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)⑭ 総合経営学科 4 年
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 30 総合経営学科 4 年 学修行動の影響を与えている要因
図 30 では質問 1 が一番影響を与えている。逆に質問 4 が小さい。
重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜0.01

図 31 総合経営学科 4 年 学修経験の影響を与えている要因
図 31 では質問 13 が一番影響を与えている。逆に質問 16 が小さい。

- 17 -

２０１７年１０月 11 日

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

重決定 R2 = 1 ＞

0.8 有意Ｆ＝0 ＜２０１７年１０月 11 日

0.01

図 32 総合経営学科 4 年 学修経験の影響を与えている要因
図 32 では質問 35 が一番影響を与えている。逆に質問 22 が小さい。

(2)平成 28 年度から平成 29 年度までの推移
ここでは各学科の同じ学生が 1 年生から 2 年生へ、2 年生から 3 年生へ、3 年生から 4 年生へとなったと
きの「学習行動」、「学習経験」、「学修成果」を学科ごとに平均したものを示す。学生が成長したと感ずるかどうかの目安となる。
① デザイン学科
表 2 デザイン学科の推移
４年
３年
２年

H28年学修行動 H29年学修行動 H28年学修経験 H29年学修経験 H28年_学修成果 H29年学修成果
7.8
8.1
7.7
8.1
7.7
7.6
7.3
7.0
7.2
7.6
7.3
7.4
6.6
7.9
8.3
8.6
7.5
7.7

- 18 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

図 33 デザイン学科の推移
H28 年度より H29 年度の方がわずかであるが数値は上がっている。

② 建築学科表 3 建築学科の推移
４年
３年
2年

H28年学修行動 H29年学修行動 H28年学習経験 H29年学修経験 H28年学修成果 H29年学修成果
6.7
8.0
8.0
8.4
8.3
9.2
5.4
#DIV/0!
6.5#DIV/0!
6.6#DIV/0!
6.0
6.0
6.1
8.3
7.1
6.6

- 19 -平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

図 34 建築学科の推移
4 年生では、H28 年度より H29 年度の方が数値は上がっている。
③ 総合経営学科
表 4 総合経営学科の推移
４年
３年
２年

H28年学修行動 H29年学修行動 H28年学修経験 H29年学修経験 H28年学修成果 H29年学修成果
6.3
6.4
6.8
7.0
7.8
7.4
7.0
6.8
7.3
7.3
7.5
7.6
6.6
7.4
7.7
8.2
7.5
7.8

図 35 総合経営学科の推移
1 年生から 2 年生になったときは翌年度の方が数値は高いが、2 年生から 3 年生になったときから逆転現象が起きている。対処方法としては、重回帰分析で述べた値の小さい項目を重点的に実施することを望む。

- 20 -

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２０１７年１０月 11 日

4．資料
(1) 質問事項
学修行動調査（平成29年度）【設問Ⅰ】
授業に関して質問します。
次のようなことを経験する機会はありましたか
問1.予習・復習・宿題のために文献や資料を調べましたか
問2.教員は、授業内容と社会や日常生活の関わりについて説明したことがありますか問3.自分の考えや研究を発表する機会がありましたか
問4.仕事に役立つ知識や技術を学んだと思いますか問5.授業中に、他の学生と議論したことはありますか
問6.実験、実習、フィールドワークなど、体験的に学んだことがありますか問7.授業内容について教員に質問したことがありますか問8.授業の進め方について教員に意見を述べたことがありますか問9.取りたい授業が取れるよう計画しましたか問10.授業で検討するテーマを提案したことがありますか【設問Ⅱ】
授業と授業以外の学習に関して質問します。
次のようなことを経験する機会がありましたか
問11授業課題のためＷｅｂ上の情報を利用したことがありますか
問12授業をおもしろく（楽しく）感じたことがありますか
問13授業時間外に他の学生と一緒に勉強したり授業内容について話したりしたことがありますか
問14授業課題のために図書館（本学外も含む）を利用したことがありますか問15インターネット（UNIPAを含む）で授業課題を受けたり、提出したりしたことがありますか
問16できる限り、授業に出席するように努めましたか
問17教員に親近感を感じたことがありますか
問18授業中、積極的に質問したことがありますか
問19提出期限までに授業課題を完成できましたか
問 20 授業中、教員の考え方や意見に異議を唱えたことがありますか【設問Ⅲ】
大学入学時と比べて考えてみてください「学習態度、知識」は身につきましたか
問21パソコンで文書・資料を作成できるようになりましたか
問22指定された形式に従ったレポートが書けるようになりましたか
問23授業の重要なところを理解しノートに書くことができるようになりましたか
問24教養が身についたと思いますか
問25自分から人間関係をつくることができるようになりましたか
問26レポート等、自分の意見と他人の意見や事実を区別して書けるようになりましたか- 21 -

平成２９年度学修行動調査の集計および分析報告書（ＵＤ委員会)

２０１７年１０月 11 日

問27自分の専門に関する知識や技術が身についたと思いますか
問28物事の問題点を見つけることができるようになりましたか
問29うわさや、情報を鵜呑みにせずに受け止めることができるようになりましたか
問30自分の意見を筋道立てて表現することができるようになりましたか
問31グローバルな課題への関心を持つことができるようになりましたか
問32地域的な課題への関心を持つことができるようになりましたか
問33自ら学習する習慣が身についたと思いますか
問34プレゼンテーション力が身についたと思いますか
問 35 必要な場合、リーダーシップを発揮することができると思いますか- 22 -