都立国際高校 年間授業計画／Tokyo Metropolitan Kokusai High School Course Syllabus○ 科目基礎情報 ( Course information )令和6年度 ( 2024 年度 )開講年度
( Academic year )開講学科(Department)

国際学科国際バカロレアコース／IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)

教科(Subject Area)

公民科目(Subject)

公共学年･クラス(Grade･Class)

１学年 IB

単位数(

Number of units)

2

使用教科書

(Text Books)

高等学校 公共（教育図書）

校外学習(Field trip)－○ 教科の目標 ( Goals of the subject area )【知識及び技能 】 ( Knowledge and Skills )選択・判断の手掛かりとなる概念や理論及び倫理，政治，経済などに関わる現代の諸課題について理解するとともに，諸資料から様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

【思考力、判断力、表現力等】 ( Ability to think, make judgements, express themselves )現代の諸課題について，事実を基に概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，解決に向けて公正に判断したりする力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。

【学びに向かう力、人間性等】 ( Motivation to learn, Humanity )よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，人間としての在り方生き方についての自覚や，国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，各国が相互に主権を尊重し，各国民が協力し合うことの大切さについての自覚などを深める。

○ 科目の目標 ( Goals of the subject )【知識及び技能】( Knowledge and Skills )【思考力、判断力、表現力等】【学びに向かう力、人間性等】( Ability to think, make judgements, express themselves )( Motivation to learn, Humanity )・人間は、個人として相互に尊重されるべき存在であるとともに、 ・幸福、正義、公正などに着目して、倫理的価値の判断におい ・公共的な空間を作る私たち、公共的な空間における人間とし対話を通して互いの様々な立場を理解し高め合うことのできる社 て、行為の結果である個人や社会全体の幸福を重視する考え て会的な存在であること、伝統や文化、先人の取組や知恵に触れ 方と、行為の動機となる公正などの義務を重視する考え方など の在り方生き方、公共的な空間における基本原理について、たりすることなどを通して、自らの価値観を形成するとともに他者 を活用し、自らも他者も共に納得できる解決方法を見いだすこと よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決の価値観を尊重することができるようになる存在であることにつ に向け、思考実験など概念的な枠組みを用いて考察する活動 しようとする。
いて理解する。
を通して、人間としての在り方生き方を多面的・多角的に考察・選択・判断の手掛かりとして、行為の結果で ある個人や社会全 し、表現する。
体の幸福を重視する考え方や、行為の動機となる公正などの義 ・幸福、正義、公正などに着目して、公共的な空間における基本的原理について、思考実験など概念的な枠組みを用いて考察
務を重視する考え方などについて理解する。
・人間の尊厳と平等、個人の尊重、民主主義、法の支配、自由・ する活動を通して、個人と社会との関わりにおいて多面的・多権利と責任・義務など、公共的な空間における基本的原理につ 角的に考察し、表現する。
いて理解する。

Alottedhours

１学期 ( 1st semester)○ 授業計画 ( Course schedule )単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
Topic / Contents
Unit Objectives【知識及び技能】
・指導事項（ｱ）選択・判断の手掛かりとし
A 公共の扉て，行為の結果である個人や社会全 （1）公共的な空間を作る私たち体の幸福を重視する考え方や，行為 （2）公共的な空間における人間との動機となる公正などの義務を重視 しての在り方生き方する考え方などについて理解するこ （3）公共的な空間における基本的と。
原理（ｲ）現代の諸課題について自らも他者も共に納得できる解決方法を見 ・教材
いだすことに向け，（ｱ）に示す考 教科書、プリントえ方を活用することを通して，行為者自身の人間としての在り方生き方 ・一人１台端末の活用 等について探求することが，よりよく生きていく上で重要であることについて理解すること。
（ｳ）人間としての在り方生き方に関わる諸資料から，よりよく生きる行為者として活動するために必要な情報を収集し，読み取る技能を身に付けること。
【思考力、判断力、表現力等】
・倫理的価値の判断において，行為の結果である個人や社会全体の幸福を重視する考え方と，行為の動機となる公正などの義務を重視する考え方などを活用し，自らも他者も共に納得できる解決方法を見いだすことに向け，思考実験など概念的な枠組みを用いて考察する活動を通して，人間としての在り方生き方を多面的・多角的に考察し，表現すること。
【学びに向かう力、人間性等】
・公共的な空間を作る私たち、公共的な空間における人間としての在り方生き方、公共的な空間における基本原理について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようすること。
定期考査
Examination

評価規準
Evaluation Criteria【知識・技能】
・人間は、個人として相互に尊重されるべき存在であるとともに、対話を通して互いの様々な立場を理解し高め合うことのできる社会的な存在であること、伝統や文化、先人の取組や知恵に触れたりすることなどを通して、自らの価値観を形成するとともに他者の価値観を尊重することができるようになる存在であることについて理解している。
・選択・判断の手掛かりとして、行為の結果で ある個人や社会全体の幸福を重視する考え
方や、行為の動機となる公正などの義務を重視する考え方などについて理解している。
・人間の尊厳と平等、個人の尊重、民主主義、法の支配、自由・権利と責任・義務など、公 共的な空間における基本的原理について理解している。
【思考・判断・表現】・幸福、正義、公正などに着目して、倫理的価値の判断において、行為の結果である個人や社会全体の幸福を重視する考え方と、行為の動機となる公正などの義務を重視する考え方などを活用し、自らも他者も共に納得できる解決方法を見いだすことに向け、思考実験など概念的な枠組みを用いて考察する活動を通して、人間としての在り方生き方を多面的・多角的に考察し、表現している。
・幸福、正義、公正などに着目して、公共的な空間における基本的原理について、思考実
験など概念的な枠組みを用いて考察する活動
を通して、個人と社会との関わりにおいて多面的・多角的に考察し、表現している。
【主体的に学習に取り組む態度】
・公共的な空間を作る私たち、公共的な空間における人間としての在り方生き方、公共的な空間における基本原理について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

知➊

思❷

態
❸

配当
時数

○○

○

16

○

○

1

２学期 ( 2nd semester)

単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
Topic / Contents
Unit Objectives【知識及び技能】
・指導事項
・法や規範の意義及び役割、多様な B 自立した主体としてよりよい社
契約及び消費者の権利と責任、司法 会の形成に参画する私たち
参加の意義に関わる現実社会の事柄
主として法に関わる事項
や課題を基に、憲法の下、適正な手続きに則り、法や規範に基づいて各 ・教材
人の意見や利害を公平・公正に調整 教科書、プリントし、個人や社会の紛争を調停、解決することなどを通して、権利や自由 ・一人１台端末の活用 等が保障、実現され、社会の秩序が形成、維持されていくことについて理解する。
【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として法に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定
し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
定期考査
Examination【知識及び技能】
・指導事項
・職業選択、雇用と労働問題、財政 B 自立した主体としてよりよい社及び租税の役割、少子高齢社会にお 会の形成に参画する私たちける社会保障の充実・安定化、市場主として経済に関わる事項
経済の機能と限界、金融の働きなどに関わる現実社会の事柄や課題を基 ・教材に、公正かつ自由な経済活動を行う 教科書、プリントことを通して資源の効率的な配分が図られること、市場経済システムを ・一人１台端末の活用 等機能させたり国民福祉の向上に寄与したりする役割を政府などが担っていること及びより活発な経済活動と個人の尊重を共に成り立たせることが必要であることについて理解する。
【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として経済に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
定期考査
Examination

評価規準
Evaluation Criteria【知識及び技能】
・法や規範の意義及び役割、多様な契約及び消費者の権利と責任、司法参加の意義に関わる現実社会の事柄や課題を基に、憲法の下、適正な手続きに則り、法や規範に基づいて各人の意見や利害を公平・公正に調整し、個人や社会の紛争を調停、解決することなどを通して、権利や自由が保障、実現され、社会の秩序が形成、維持されていくことについて理解している。
【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として法に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

【知識及び技能】
・職業選択、雇用と労働問題、財政及び租税の役割、少子高齢社会における社会保障の充実・安定化、市場経済の機能と限界、金融の働きなどに関わる現実社会の事柄や課題を基に、公正かつ自由な経済活動を行うことを通して資源の効率的な配分が図られること、市場経済システムを機能させたり国民福祉の向上に寄与したりする役 割を政府などが担っていること及びより活発な経済活動と個人の尊重を共に成り立たせることが必要であることについて理解している。
【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として経済に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

知➊思❷

態
❸

配当
時数

〇〇

〇

18

○○〇

〇

○○

1〇

15

1

３学期 ( 3rd semester)

単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
Topic / ContentsUnit Objectives【知識及び技能】
・指導事項
国際貢献を含む国際社会における我 B 自立した主体としてよりよい社
が国の役割などに関わる現実社会の 会の形成に参画する私たち
事柄や課題を基に、よりよい社会
主として国際に関わる事項
は、憲法の下、個人が議論に参加し、意見や利害の対立状況を調整し ・教材て合意を形成することなどを通して 教科書、プリント築かれるものであることについて理解する。
・一人１台端末の活用 等【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として国際に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現する。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。

評価規準
Evaluation Criteria【知識及び技能】
・国際貢献を含む国際社会における我が国の役割などに関わる現実社会の事柄や課題を基に、よりよい社会は、憲法の下、個人が議論に参加し、意見や利害の対立状況を調整して合意を形成することなどを通して築かれるものであることについて理解しようとしている。
【思考力、判断力、表現力等】
・幸福、正義、公正などに着目して、主として国際に関わる事項について、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
・幸福、正義、公正などに着目して、法、政治及び経済などの側面を関連させ、自立した主体として解決が求められる具体的な主題を設定し、合意形成や社会参画を視野に入れながら、その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを、論拠をもって表現している。
【学びに向かう力、人間性等】
・現実社会の諸課題について、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。
・よりよい社会の実現を 視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

【知識及び技能】
・指導事項
なし
C 持続可能な社会づくりの主体と【思考力、判断力、表現力等】
なる私たち・地域の創造、よりよい国家・社会の構築及び平和で安定した国際社会 ・教材の形成へ主体的に参画し、共に生き 教科書、プリントる社会を築くという観点から課題を見いだし、その課題の解決に向けて ・一人１台端末の活用 等
事実を基に協働して考察、構想し、妥当性や効果、実現可能性などを指標にして、論拠を基に自分の考えを説明、論述する。
【学びに向かう力、人間性等】
・持続可能な社会づくりについて、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする。

【知識及び技能】
なし【思考力、判断力、表現力等】
・地域の創造、よりよい国家・社会の構築及び平和で安定した国際社会の形成へ主体的に参画し、共に生きる社会を築くという観点から課題を見いだし、その課題の解決に向けて事実を基に協働して考察、構想し、妥当性や効果、実現可能性などを指標にして、論拠を基に自分の考えを説明、論述している。
【学びに向かう力、人間性等】
・持続可能な社会づくりについて、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

定期考査
Examination

知➊

思❷

態❸

配当
時数〇〇〇

18〇

〇

7○○

1

総授業時数
Total hours

78