SOUND

平成29年度研究助成 【サウンド技術振興部門】より

日本伝統音楽 ｢雅楽｣ の間の認知神経基盤を探る
マックス・プランク認知神経科学研究所
博士研究員

1.はじめに大黒達也

日本語のかなは、英語の音節（子音から子音への一渡り）を一つだけ含むものもあれば複数含

近年、脳科学研究の目覚ましい発展に伴い、むものもある。音節が最小の音声認識単位であ世界中の研究機関において音楽聴取時の脳活るところの英語の歌は、音節を繋ぐがビートや動が検証されている。しかし、これまで明らリズムによって構成され、カナ一文字が最小のかにされてきたことの殆どが西洋音楽に関わ音声認識単位であるところの日本語の歌は、モるものであり、日本の伝統音楽（雅楽等）がーラと間によって構成される。このように音楽ヒトの脳にどのような効果をもたらすのかにと言語に共通して、英語やドイツ語圏の文化は、関しては世界的にも未だ報告されていない。

日本のものに比べ、規則的なリズムやビートが西洋音楽と邦楽の違いに関して、まず第一に強い。

「間」のとり方が挙げられる。例えば、西洋音

時間感覚認知に関わる神経学的研究はこれ

楽のリズムは、拍という離散的な指標を用いてまでも多く報告されているが 、日本文化的な判断され、拍と拍の時間間隔は基本的には崩「間」の認知に関わる研究は、知る限りでは報されることがない。それに対して邦楽は、独告されていない。これは、「間」というものが、自の「間」で表現する音楽である。邦楽も西西洋音楽のビートのような数学的定義を持たな洋音楽的なリズムを基調として持っているが、い抽象的な概念であり、科学的検証が困難であ

西洋音楽のような均等な時間分割ではなく、呼るからと考えられる。先行研究によると、西洋吸の同調によって数学的法則性なく伸縮する。

音楽的なリズム感が良い人は、強勢拍リズムをこの西洋文化と日本文化のリズムの違いのもつ第２言語（英語やドイツ語）を習得するス

関係性は、言語においても同様である。英語やキルも高い 。言語や音楽の能力が、聴取者のドイツ語のリズムは「強勢拍リズム」に分類

生まれ育った文化によって長い間潜在的に身にされる。強勢拍リズムとは、文中の強勢アクつけてきたリズムや間の感覚と深く関わっていセントから次の強勢アクセントまでの時間がることを示唆している。私は、この文化の差が、等間隔になるように刻まれ、音楽の拍のよう時間認知に関わる神経メカニズムにも影響してなリズムといえる。一方、日本語のリズムは「モいるのではないかと仮説を立てた。本研究では、

ーラ拍リズム」に分類される。日本語のモーラ

長年伝承されてきたが科学的に定義されてこなは、かな1文字分に相当し、モーラと次のモーかった「間」という概念を、神経学的に検証する。

ラまでの時間が等間隔になるように刻まれる。
81）

2）

SOUND

図1

２．１

聴覚応答P1mの例

本研究の目的と方法

３．今後の展望

本研究では、ドイツ人と日本人（西洋音楽家・本研究の一部の結果は、Scientific Reportsに邦楽家・非邦楽家）を対象に、規則的リズム、て出版されている 。10月末までに全データの不規則的リズムに基づいた時間間隔認知の違い

解析を終わらせ、11月にはドイツのマックスプを、脳波や脳磁図（図１）を用いて神経生理学ランク研究所、ノルウェーのベルゲン大学にて的に検証する。

成果報告を行い、その後国際誌へ投稿予定であ２．
２4）る。現在、間の認知に関する聴覚−運動相互作

実験1

用に関して、英オックスフォード大学のRiikka

言語や音楽に共通する普遍的な学習メカニズ
ムとして、統計学習が主張されている 。本実
3）Mottonen准教授や帝京平成大学の高橋勇二助教との共同研究も開始している。

験ではまず、注意を向ける事で高い統計学習効

今回、ドイツ在住でありながら、プロの邦楽果が得られる事を明らかにした 。その結果に家の脳データを集めることは非常に苦労した。

基づいて、被験者が注意を向けてリズムを学習

しかし、助成を賜りました御財団を始め、オッする際、規則的なリズムと不規則的なリズムでクスフォード大学（図２）での実験に来て下さ学習効果が違うのか、さらに、生まれ育った文った邦楽家の麻生花帆先生、東京大学医学部附化（言語や音楽）や音楽教育でどういう違いが属病院の湯本真人先生等、皆様の御協力があり、あるのかを検証する。

短い帰国期間でも非常に効率よく実験を進める4）

２．
３

実験2

ことができた。所属先ドイツ（図３）では、様々な研究プロジェクトに携わっており、休日も研規則的リズム、不規則的リズムに基づいた無究室に寝泊まりするような状態であるが、体力

音時間間隔、また前提指標がない場合の無音時的な面を除けば非常に充実している。殆どのミ間間隔の認知の違いを検証する。さらに実験1ーティングはSkypeで済む一方、大事なことにと同様に生まれ育った文化で学習効果が違うの関しては、遠くても必ず足を運んで直接話し合かを調べる。

いをするよう心がけている。これこそが、日本
9

SOUND

図３

マックスプランク研究所にてンター長の湯本真人先生にはひとかたならぬお世話になりました。心より感謝の意を表します。
ノルウェー、ベルゲン大学のStefan Koelsch教授には、考察の方法等ご指導を頂きました。有難う御座いました。被験者募集にあたり、邦楽家（邦楽囃子）の麻生花帆先生には多大なる御図２

オックスフォード大学にて協力を頂き今回の実験を行うことが出来ました。この場をお借りして心から謝意を表します。

人の美徳と感じており、海外で研究しているからこそ、そういうものを常に忘れずに研究活動を続けていこうと思う。
「間」は，日本芸能、日本語，武道など、本来全く異なる分野においても共通する日本特有

参考文献
１）Mita A et al.（2009） Interval time coding
by neurons in the presupplementary andsupplementary motor areas. Nat Neurosci
12:502 − 507.の普遍的な概念であり、多岐にわたる日本文化

２）Tierney A et al. （2013） The ability toを最も特徴づけるものと考えられる。そのよう

move to a beat is linked to the consisten-

なものを科学的に探求していくことは、音楽をcy of neural responses to sound. J Neuro-

知る上で、また文化を知る上でとても重要に思

sci 33:14981 − 14988.

う。そして、科学を通して、日本文化を普及していければこの上なく幸せに思う。

謝辞

３）Saffran JR et al. （1996） Statistical learning by 8-month-old infants, Science274:1926 − 1928.
４）Daikoku T et al.（2017） Single, but not

本研究に関して助成を賜りました、一般財団

dual, attention facilitates statistical learn-

法人カワイサウンド技術・音楽振興財団に心よing of two concurrent auditory sequenc-

り感謝致します。
データ取得及び分析にあたり、

es. Scientific Reports 7:10108.

東京大学医学部附属病院てんかんセンター・セ10