平成３０年度 福井南特別支援学校 学校評価書
項目

具体的取組

成果と課題

改善策・向上策・児童の実態を的確に把握し、児童の思いや実態に沿った授業づくりに取り組む。

児童の障害特性や発達段階、興味・関心を把握し、主体的に 今後も児童の実態を的確に把握し、学部全体で共通活動できる教材や場の設定、かかわり等の学習環境づくりに 理解を図りながら教材や指導内容、かかわり方を工ついて教員間で話合いを持ちながら取り組んだ。児童の実態 夫して、児童が主体的に学ぶ力を伸ばしていきたや現在の発達状況など、機会を逃さずにきちんと保護者と話し い。児童の発達状況や思いに応じた目標、指導方法合い、その時々の児童の思いに即した目標や指導方法で細 だけでなく、家庭や事業所での対応などもよく話し合
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やかに対応できた成果であると思われる。
い、必要に応じて相談支援専門員を活用して共通理教育課程
解を広げていきたい。
学習指導 ・授業研究会等で得 授業参観や学部の授業研究会を通していろいろな授業のやり 今後も授業参観や授業研究会を通して、いろいろな(小学部） た意見を取り入れな 方や教材を見たり、意見交換をしたりすることで、新しい視点 授業を見たり、たくさん意見交換をしたりすることで、がら、授業改善に取り や指導方法に気付き、授業を改善した。保護者懇談会を通し 授業をより改善していける視点や指導方法を獲得し組む。て個別の教育支援計画や指導計画について、保護者と話合 ていきたい。今後も日々の連絡帳や話合い、授業公いを深め、成長への共感を持ってもらえるよう努めた。また、 開等を通して、児童の成長している様子をより細や日々の連絡帳や話合い、授業公開等を通して児童の様子を かに伝え、更に成長を実感できるようにしていきた
丁寧に伝えることで、成長を感じてもらえたのだと思われる。 い。
・生徒の特性や実態 教員間で生徒の思いや実態について話し合い、生活年齢や発 今後も生徒一人一人の障害特性や実態を把握し、を把握し、生徒の生 達状況を踏まえた目標や指導内容を考え、生徒一人一人の 生活年齢や発達状況を意識しながら、授業担当者で活年齢や発達状況に 目標を意識しながら授業づくりに取り組んだ。保護者懇談会を 指導目標や指導内容について十分に話合いをし、授沿った授業づくりに取 通して個別の教育支援計画や個別の指導計画の目標や支援 業づくりに取り組んでいきたい。今後も保護者懇談会り組む。
方法について、保護者と話合いを深め、連絡帳や送迎時を利 などで、生徒の実態や身に付けさせたい力などにつ用して日々の様子を伝えて、保護者との意思疎通及び連携に いて保護者と十分に話し合い、目標設定や支援方法
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努めた成果であると思われる。
について共通理解を図っていきたい。
教育課程
学習指導 ・授業研究会等で得 授業参観や学部の授業研究会を通して他課程での授業の様 今後も学部全体で他課程での取組についても理解を（中学部） た意見を取り入れな 子を知ったり、意見交換を行ったりした。研究会で得た意見を 深め、意見交換をして得られたことを自分の授業実がら、授業改善に取り もとに指導内容や学習環境等について自分の授業を振り返 践に生かして、個に合わせた自立に向けて指導をし組む。
り、見直した。授業公開日には、多数の保護者に授業を参観し ていきたい。将来の姿を意識した指導目標や支援方ていただいた。保護者懇談会で個別の指導計画等について保 法について保護者と共通理解を図り、保護者懇談会護者と話し合い、共通理解を持って指導したことで、生徒の学 や連絡帳などを通して、生徒の成長している様子を校での様子について理解を得られたと思われる。
保護者に丁寧に伝えていきたい。
・生徒の実態を把握 ＩＣＴ機器を活用することは、保護者から概ね同意を得られる結 今後も授業の中でＩＣＴ機器を使った学習を進め、有し、ＩＣＴ機器を活用し 果となった。視覚的に情報を得られること、自分で操作して学 効な事例を積み重ねていきたい。情報モラルについながら、分かりやすい 習を進められることなどから、昨年度と同様に、ほとんどの生 ても学習の中に組み入れて進めていきたい。家庭でＩ授業づくりに取り組徒が「ＩＣＴ機器を使った授業が分かりやすかった。」と回答し ＣＴ機器を活用している生徒もいるため、具体的な活む。
た。ここ数年、学習にＩＣＴ機器を活用することが増えており、学 用例についての情報を家庭からいただいて、学校で習の場面だけでなく、生活の支援ツールの一つとして、ＩＣＴ機 も取り入れていきたい。生徒一人一台のｉＰａｄが割り１－３器をさらに活用できるようになるとよい。
当てられたため、個々の学習内容に応じて必要なア教育課程プリケーションを導入していきたい。
学習指導・授業研究会等で得 教科ごとに授業研究会を行い、教材教具の工夫や授業の進 今後も生徒一人一人の障害特性や実態に応じて工（高等部） た意見を取り入れな め方、生徒に応じた授業内容の設定などを話し合った。研究 夫できることを学部内、教科内で共有し、授業参観やがら、授業改善に取り 会で得られた意見をもとに、自分の授業を振り返って、見直し 授業研究会を通して授業改善に努めたい。保護者懇組む。
た。保護者懇談会で生徒一人一人に必要な学習内容を検討 談会だけでなく、必要に応じて本人・保護者・学校・し、進路相談会で将来の進路について共通理解を図った。クラ 関係機関で話合いの機会を設定し、情報を共有してスで自分の目標を考えたり、作業学習の初めに今日の目標を いきたい。生徒が自分で目標を意識できるようにさら考えたりしたことで、多くの生徒が自分の目標を意識している に工夫をし、目標に対して自分で評価する時間も大ことが確認できた。
切にしていきたい。
・寄宿舎生の特性や 保護者や学級担任との連携を図って、寄宿舎生の特性や実 研修や話合いの場を充実させ、今まで以上に寄宿舎実態を把握し、基本 態を把握し、環境作りや支援方法を工夫した。生活指導内容 生一人一人に合わせた支援や環境作りを行っていき
１－４的生活習慣が身に付 表の整理や検討を行ったことで、寄宿舎生の目標や支援方法 たい。支援方法をより具体的にし、寄宿舎生の目標生活の指 くよう環境作りや支援 を考える際、より活用する意識が高まった。保護者懇談会や 設定がしやすいように今後も生活指導内容表の改善
導方法を工夫する。
送迎の際に支援方法について話をしたり、連絡帳を用いて寄 を行っていきたい。保護者に目標や支援方法を伝え（寄宿舎）
宿舎生の変化や様子を細かく伝えたりした。「不明な点があれ るときは、寄宿舎での様子を細かく伝えるだけでなばお聞きください」など、保護者が質問しやすい配慮をしたこと く、支援に用いているグッズを提示することで、保護で、目標指数の達成につながったと思われる。
者がさらに理解しやすいように配慮していきたい。
・情報管理・不審者対 学校防災アドバイザーによる教職員研修を実施し、災害時の 次年度についても、専門家の助言を受けながら本校応も含めた危機管理 対応について教職員の危機管理意識を高めることができた。 に合わせた危機管理体制の整備に努めていきたい。
体制を整備するととも 様々な状況を想定した避難訓練を実施を通して、危機管理マに、個々の役割につ ニュアルを見直しを行った成果であると思われる。
いて理解を深める。
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組織運営 ・保護者に学校の取 ｢防災だより」13～16号の発行や学校ホームページへの掲載 災害引き渡し訓練をはじめとする取組が、保護者の(校務分掌) 組を周知するととも による情報提供を行った。災害時の対応について、児童生徒 防災意識の向上及び連携の強化につながるように、に、災害時引き渡し の安全を第一に危機管理マニュアルの見直しを進めている。 工夫を重ねていきたい。災害伝言ダイヤルの活用な訓練を通じ、災害時 これらの取組により目標指数を達成できたと思われる。
ど災害時に役立つ情報提供の充実を図るために、今の対応について理解
後も｢防災だより」等により、保護者への啓発に努め啓発を図る。ていきたい。
・地域の小中学校、高 今年度は国民体育大会･全国障害者スポーツ大会が本県で 本校の児童生徒がそれぞれの地域の中で生活して等学校、企業等との 開催され、全県的な交流が図られたことにより、行事縮小等の いくために、共生社会の形成を推進する必要があ
交流活動に取り組
ため学校独自で行う交流は限られた。その中で、居住地校交 る。今後も積極的に地域との交流活動を行っていき
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組織運営 む。（交流活動＝居住 流では､交流を希望する全ての児童生徒が地域の学校と交流 たい。交流活動は児童生徒の経験を広め、社会性を地校交流、学校間交(学校管理) 流、地域企業との交流、 を行った。学校間交流では、相手校と連携を図ることで双方の 養い、豊かな人間性を育てる上で、大きな意義を有児童生徒のかかわる場面が多く見られる交流となった。これら している。これからも、保護者の理解を得ながら取り校外学習における地域 の取組により目標指数を達成できたと思われる。
組んでいきたい。
での交流など）平成３０年度 福井南特別支援学校 学校関係者評価書（問）(1)学校評価の目標に対する成果(達成度)や結果の分析は適切か。
特に、①ICT機器の活用、②交流促進（共生社会に向けて） について
(2)その他（学校運営全般に関する御意見など）（意見を聞いた方）
学校関係者評価委員：保護者代表５名、同窓会保護者代表１名、事業所代表１名（意見）(1) 目標に対する成果および結果の分析について①ICT機器の活用について
・ICT機器について高等部で目標を立てているが、使用の仕方だけを教えているのか。ネット被害に遭わないなども大切になってくるため、情報モラルなども併せて指導していってほしい。
・子どもは、会話の中では詰まって言葉が出てこないこともあるが、スマートフォンで文書を打つときは、長い文章を作れることに気が付いた。就労先では、通所者同士のLINEを禁止している。親同士がつながっている場合には、問題が起きても親が介入できるため、許可している話を聞いた。子どもに任せるのではなく、親も責任を持つことが大事だと思う。
・プログラミング教育は、論理的思考をしながら作成していく過程が大事。何を目的に取り組んでいるのか、保護者に伝えるだけでなく、保護者も一緒に学べる機会があるとよい。
②交流促進（共生社会に向けて）について
・販売会は、県庁だけでなく市役所などいろいろな場所でやっていけるとよい。地域の小学校では、育友会の活動として販売活動を行っており、地域住民に知ってもらうきっかけになった。
・文化祭を見て、高等部の作る製品が技術的に高いと思った。物を売るときには、パッケージなどでいかに目を引くかを考えたり、いろいろな班のコラボ商品を作ったりしてはどうか。駐車場の兼ね合いで難しいと思うが、もっと高等部の製品を知ってもらうために発信していけるとよい。
・福井県障害者ハートフル文化祭や他校の販売会など、もっと積極的に知ってもらう手立てを講じてほしい。県を巻き込んで、他の特別支援学校と合同でやってはどうか。
・共生社会を形成していくために、どう発信していくかが重要になってくる。日頃から障害者と接点がない方たちをどう巻き込むのか、行政と連携をしていけるとよい。
(2) その他（学校運営全般）について・中学部の授業で自転車の練習をする際、ヘルメットを被るように指導してほしい。他の県では、自転車に乗るときにヘルメット着用義務など条例化する流れであり、徐々に意識を高めていってほしい。
・今回の結果を見て、評価が甘いと感じた。全項目で目標指数を達成しているが、「B：だいたいできた。」と回答した人の何人が本音を語っているのかなと思う。もう少し掘り下げてもいいのではないか。危機管理の項目で、教職員が「C：あまりできなかった。」を４名ほど回答している。危機管理については、全員が意識して取り組んでほしい。
（学校関係者評価を踏まえた今後について）・ iPadの活用方法だけでなく、モラル教育の充実に努めたい。
・ 自転車利用の際には、安全意識を高める指導に取り組んでいきたい。
・ アンケート考察の際、目標指数の達成・不達成のみに注目せず、回答した項目それぞれについて細かく分析していきたい。
・ 共生社会に向けて、交流活動を今後も積極的に行っていく。地域住民に知ってもらうために、販売や体験などを工夫していきたい。
・ 学校評価における取組の中で表面化してきた課題を、教職員と保護者との間で広く共有し、学校の取組の改善を目指して、次年度のスクールプランを検討していきたい。