R06

特別支援学校におけるICT教育について
神戸市立青陽須磨支援学校

NPO法人

支援機器普及促進協会

理事長

高松崇

Self-introduction

主な活動と経歴

本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課

ICT専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）外部専門家
京都府立向日が丘支援学校
滋賀県教育委員会
ＮＰO法人

相談支援センター

アドバイザー

特別支援教育ＩＣＴ活用PJ

支援機器普及促進協会

トータルアドバイザー

理事長

兵庫県教育委員会㈱アットスクール

ICTスーパーバイザー

放課後ディサービス・フリースクール

アドバイザー

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター私も、通所生活介護施設に通う三男がおりますTopics

前後に調整する工夫食べごろ学びごろ自立は、依存先を増やすこと
熊谷晋一郎さん（くまがやしんいちろう）
小児科医／東京大学先端科学技術研究センター・特任講師
1977年、山口県生まれ。

“障害者”というのは、「依存先が限られてしまっている人たち」のこと。健常者は何にも頼らずに自立していて、障害者はいろいろなものに頼らないと生きていけない人だと勘違いされている。けれども真実は逆で、健常者はさまざまなものに依存できていて、障害者は限られたものにしか依存できていない。依存先を増やして、一つひとつへの依存度を浅くすると、何にも依存してないかのように錯覚できます。“健常者である”というのはまさにそういうことなのです。世の中のほとんどのものが健常者向けにデザインされていて、その便利さに依存していることを忘れているわけです。
https://www.tokyo-jinken.or.jp/publication/tj_56_interview.html

特別支援学校における授業場面を想定した情報機器の活用✦将来の自立につながっているか？
✦個に合わせた使い方が出来ているか？
✦苦手を補完し得意を伸ばす活用！
✦時間つぶし・調整になっていないか？
✦教員の働き方改革の手段！
✦児童生徒の卒業後のツール！
✦出来る！

分かる！

を実感させる✦Society5.0を意識した活用！
✦授業のねらいと子供のゴールをずらす！

将来の自立につながっているか？
Society5.0を意識した活用！

操作

ネット

検索

生成AI

テスト

記憶力

思考力

音声アシスタント

Hint!
AI（人工知能）
アクセシビリティの側面

個に合わせた使い方が出来ているか？

例.キーボードも個に応じて

例.キーボードも個に応じて苦手を補完し得意を伸ばす活用！

自分のできる事を知り、出来ないことは第三者に頼める良いところを伸ばす！

https://mainichi.jp/articles/20231008/k00/00m/040/059000c

読み書きのできないダウン症の女性。ハンデを武器に「天職」で大活躍
ダウン症などの障がいを患って生まれた21歳の女性、エマ・ライナムさん。そんな彼女は自身のハンディキャップを活かし、素晴らしい「天職」を手に入れたのでした。

オーストラリアのクイーンズランド州に住むエマ・ライナムさん。彼女はダウン症と軽度の自閉症・難聴などを患って生まれました。
そのため現在でも彼女は読み書きができず、通常の職に就くことは難しいと考えられていたのです。
しかし転機が訪れました。オフィス業務を体験するという学校のプログラム。そこで彼女は他の業務に興味を示さないものの、シュレッダーだけには夢中になったのです。
読み書きの出来ないエマさんは、どんなに機密の文書を見せても心配がありません。彼女はまさにシュレッダーが「天職」だったのです。

https://www.avenir-entertainment.com/

https://news.yahoo.co.jp/articles/6082601470fbb1f106a044909c4d894b6a896a77

教員の働き方改革の手段！

生成AI

顔隠しアプリHint!
働き方改革に・・
画像に簡単モザイク

サンプル

MovStashHint!
働き方改革に・・
動画に簡単ぼかし

サンプル

児童生徒の卒業後のツール！

電話
メールマップ
カレンダー
電子決済・・出来る！

分かる！

を実感させるテキスト認識文字が獲得できていなくても撮れば出来る

授業のねらいと子供のゴールをずらす！

Animated Drawings

https://sketch.metademolab.com

生成AI

文部科学省、生成AIの学校教育利用に暫定ガイドラインを公表

https://www.mext.go.jp/content/20230710-mxt_shuukyo02-000030823_003.pdf

ChatGPTの年齢制限や利用制限はあるの？徹底解説！
ChatGPTの年齢制限は13歳以上

https://bocek.co.jp/media/exercise/chatgpt/8536/

教育現場における Microsoft Copilot の利用拡大

https://news.microsoft.com/ja-jp/features/231219-expanding-microsoft-copilot-access-in-education/

Gemini ウェブアプリを使用する

https://support.google.com/gemini/answer/13275745?hl=ja&co=GENIE.Platform=Android

https://oct-kun.net/wp/post-1903/

https://oct-kun.net/wp/post-1903/

ChatGPT-4oを専属マネージャーにしてサボり癖を直してもらった

https://www.gizmodo.jp/2024/06/chatgpt-4o.html

毎日がちょっと便利で楽になるChatGPTの使い方10選任せられること、任せすべきではないこと
ChatGPTを実生活でコツは、使うべきタスクと、使うべきではないタスクを知ることです。一般的なルールとして、比較的リスクの低い小さめのタスクを自動化することから始めるのがいいかもしれません。AIに日々の生活をちょっと助けてもらいつつ、ストレスを減らしてもらえたら理想的ですよね。
そして、仕事で重要なタスクはまだAIに任せないほうがいいと思います。重要なメールの作成、上司へのプレゼンテーション資料の作成、影響の大きいキャリア選択などは、ChatGPTには荷が重すぎるかも。でも初期段階の作業ではいい働きを見せてくれるので、活用してみるのはいいと思います。
もうひとつポイントとしては、ChatGPTに個人的すぎるタスクをさせないほうがいいということ。たとえば好きな人への手紙を書かせたり、苦しむ友人を励ましたりなど人間性が重要な要素となるようなタスクです。こういったタスクは自分でやりましょう。でもAIがまったく役に立たないということではありません。

https://www.gizmodo.jp/2024/03/10-practical-uses-chatgpt-improve-your-life.html

教育AI最新事例：GPT-4oなどを使った個別最適な学びの最新デモ集、自動採点やフィードバック生成、非認知能力の見取りなど

まずはじめに親が、「数学の問題を教えてほしい。答えは教えずに、質問をしたりしながら導いてほしい」と、AIに指示を出しています。
https://note.com/taichiro_endo/n/nb3defa0131a7

「英語習得への近道が開かれた」AI革命の到来…ChatGPTで英語学習を10倍効率化する方法
ChatGPTは、自然言語での対話が得意

英語学習について言えば、ChatGPTがリリースされてすぐ、自然言語での対話が得意なことから、特に英語学習に使うと相性が良さそうだと英語指導者の間で話題になりました。実際に英語学習に使ってみると、さまざまな方法で活用できることがわかります。

ChatGPTは英語の指導方法を変え、学習者の独学を効率的にし、教材の自作を可能にします。ChatGPTの活用が広がるにつれて、英語学習は、これまでとはすっかり形を変えていくでしょう。英語習得に近道はないと言われてきましたが、私は今では「ChatGPTを活用することが英語習得の近道」と断言できます。

https://news.yahoo.co.jp/articles/48da69712624cf848c0004a7ffd6941dfa63611c

ChatGPTを家庭教師にした子の成績｢驚きの結果｣
教育関連のオンライン雑誌Intelligent.comが6月8日に公表した調査結果は衝撃的だ（アメリカ人801人に対するLINE上での5月の調査結果）。
それによれば、高校および大学生の85％、学齢期の子を持つ親の96％が、「人間の家庭教師よりChatGPTのほうが優れている」と回答した。すでに完全にChatGPTに切り替えた高校生・大学生
は、回答者の39％だ。親は30％に上る。切り替えによって成績が向上したと回答した割合は95％だった。

切り替えた科目では、数学が最も多く、外国語やハードサイエンス（化学や生物学）が続く。無料でいつでも利用できるという点は、確かに圧倒的な競争力といえるだろう。

ChatGPTによる学習の最も大きな特徴は柔軟性だ。いつでも学習を行うことができる。朝早くでも、真夜中であっても構わない。また、学習内容を自由に変更することも可能だ。理解できないことがあれば、質問の仕方を変えて理解するまで説明を求めることができる。数学や統計学などのハードサイエン
スにおいては、このような学習が可能であることは大きな利点だ。
貧困のために進学できない子供たちは、開発途上国には依然として多い。これらの子供たちが自ら独学によって学ぶ可能性が広がることは、非常に重要な意味をもつだろう。
https://toyokeizai.net/articles/-/684319

「ChatGPT」に使われる言語モデル「GPT」からうまく答えを引き出すためのOpenAI公式ガイド◆1：明確な指示を書く
関連性の高い答えを得るには、ユーザーは文章を入力する際に重要な情報を正しく提供する必要があります。例えば「大統領は誰ですか？」という質問よりも、「2021年のメキシコ大統領は誰ですか？選挙はどのくらいの頻度で行われますか？」という質問の方が、ユーザーの意図が明確にGPTへ伝わります。
また、三重引用符やXMLタグなどの区切り文字を使うと、GPTが文字をどのように扱えばいいかが分かりやすくなります。例えば「論文を要約してタイトルを付けてください。タイトル：ここにタイトルを入力、要約：ここに要約を入力」といった質問のように、ユーザーの意図がどこにあり、GPTは答えをどのように出力すればいいのかを教えてあげることが大切。タスクが複雑であればあるほど、明確に指示することが重要になります。
加えて、具体的な手順を指定することも役立つとのこと。例えば「ステップ1、ユーザーが三重引用符で囲った文章を提供するので、この文章に『概要：』という接頭辞を付けて一文にまとめてください」「ステップ2、ステップ1の概要をスペイン語に翻訳し、『翻訳：』という接頭辞を付けてください」といった感じの指示です。このほか、「約50語で要約してください」「3つの箇条書きで要約してください」など、具体的な数字を提示して指示するのも有効です。
https://gigazine.net/news/20230606-openai-gpt-best-practices/

「ChatGPT」に使われる言語モデル「GPT」からうまく答えを引き出すためのOpenAI公式ガイド◆2：参考テキストを提供する「次に示す論文に記載された文章だけを使って質問に答えてください」といったように、体系的な情報をGPTに提供できれば、GPTは提供された情報を使って答えを構成するよう試みるとのこと。
ただし、GPTへ一度に与えられる文章の文字数は限られているため、OpenAIが提供する「埋め込み」と呼ばれる関連性検索システムを使うことが推奨されています。
◆3：複雑なタスクをよりシンプルなサブタスクに分割する
ユーザーが放つ曖昧かつ複雑な質問をそのままGPTに受け取らせるのではなく、質問を分割してGPTへ伝えることで、エラー率を低く抑えることが可能。例えば「インターネットを再び使えるようにしたい」という質問を受けた場合、「ケーブルはつながっている？再起動は試した」などの答えを順番に出力するよう教えることで、問題を段階的に解決していくことができます。

https://gigazine.net/news/20230606-openai-gpt-best-practices/

「ChatGPT」に使われる言語モデル「GPT」からうまく答えを引き出すためのOpenAI公式ガイド◆4：GPTに考える時間を与える
GPTに「とある課題について、学生からこんな回答がありました。これは正しいですか？」と聞くよりも、「学生からこんな回答がありました。あなた自身の答えを考えてから、学生の答えが正しいかどうかを判断してください」といったように、GPTに考える時間を与えた方がミスが少なくなるとのこと。
◆5：外部ツールを利用する
GPTだけでは長い文章や計算式を処理しきれないため、前述の「埋め込み」や外部サービスのAPIを使って答えを出力させることも効果的です。
◆6：パフォーマンステストを実施する
既存の質問で望み通りの回答を得られている状態で、さらに新たな質問を追加した場合、その質問をしたことで既存の回答品質が低下してしまう可能性が考えられます。こうした変更がシステムを良くするのか悪くするのかを見分けるのが難しい場合、OpenAI Evalsなどの評価ツールを使い、効果的な質問のバリエーションを検討することができます。
https://gigazine.net/news/20230606-openai-gpt-best-practices/一瞬で要点が分かる！GeminiがYouTube動画を自動要約してくれるようになった（無料で）https://www.lifehacker.jp/article/2405-use-gemini-summarize-youtube-videos-free/

「ChatGPT」「Copilot」「Gemini」「Claude」「Perplexity」の性能を日常的な会話で評価した結果が公開される

https://gigazine.net/news/20240528-ai-chatbot-ranking/生成AI

カテゴリー別オススメ
⽣成AI⼀覧表

2024/6/8

input
オススメ

アプリ／サイト名

iOS版

WEB版

音声 テキスト

outputカメラ

画像

音声 テキスト

◯イラスト
画像

シンボル

動画

音楽GPTVer

注記

会話型
★★★★★

Copilot◯

https://copilot.cloud.microsoft/◯◯

◯◯

◯

★★★★★

Bing

◯

https://www.bing.com/chat?q=Bing+AI&FORM=hpcodx

◯

◯

◯

△

△

★★★★★

Geminihttps://gemini.google.com

◯

◯

◯

◯

◯

★★★★

ChatGPT

https://chat.openai.com/g/g-M0NO10kiB-japanese-japan-ri-ben-yu◯

◯◯

◯

◯

◯

★★★

Claudehttps://claude.ai/chats◯

◯

◯

◯

★★★

wrtn（リートン）◯

https://wrtn.jp◯◯

GPT3.4 4.0選択ログオン必要★★

GPChat AI◯◯◯

GPT3.4 4.0選択無料版は3回/日1,280円/月★★

AI Chat◯◯◯

GPT3.4 4.0選択無料版は3回/日

1,000円/週★★

OshaberiAI◯◯◯★

VoiceAI◯

◯◯

◯

◯◯

◯

◯

GPT3.4 4.0選択ログオン必要

音楽はPythomコード（弾いてくれません）

GPT3.4 4.0選択ログオン必要

結果は再サイト検索（準備中）

ログオン必要画像検索は①位

GPT3.5

ログオン必要ポケモンカップは唯一正解

Claude 3

ログオン必要◯

無料版は10回
GPT3.0

文章の要約・アイデア出しなども可能
9,000/年300円/月アバターがお話ししてくれる

お試し枚数あり

画像生成型
★★★★

Adobe Firefly★★★★

画像生成AI◯

https://firefly.adobe.com◯◯

ログオン必要680円/月（100枚分）

◯◯

広告あり

★★★★

Leonardo.AI◯

1,800円/週（広告なし）

https://leonardo.ai◯◯

ログオン必要★★★

AIいらすとや

https://aisozai.com/irasutoya◯◯

ログオン必要お試し枚数あり980円/月11,760円/年★★★

LOOSE AI★★★

Picsarthttps://aisozai.com/loosedrawing◯◯

ログオン必要お試し枚数あり980円/月11,760円/年

https://picsart.com/ja/◯◯

ログオン必要7日間無料

950円/月★★★

6,290円/年

fotor

https://www.fotor.com/jp/features/ai-illustration-generator/◯◯

お試し枚数あり999円/月4,399円/年★★★

DreamStudiohttps://beta.dreamstudio.ai/generate◯◯

お試し枚数あり★★

Dream Art

https://stablediffusionweb.com/ja◯◯

1時間に2枚のみ無料★★

SeeArthttps://www.seaart.ai/jp/◯◯★★

vivo(The AUTISM JOURNEY)

https://www.theautismjourney.com.br◯★

Akuma

◯

https://akuma.ai/generate◯

Stable Diffusion◯

https://websd.mlc.ai◯

AI Mirror◯◯◯◯

アプリ版日本語未対応（事前に翻訳が必要）

プロンプトは英語のみ（翻訳してコピー）
1,500円/月

12,000円/年

お試し枚数あり◯◯

VOCA用シンボル作成◯

お試し枚数あり

10ドル/月(300枚）

3日間の無料体験あり

800円/月◯◯手書きのを絵を選択したモデル風に作成
アプリはiPhone版◯

WebはMacのみ

4,500円/年

動画生成型
Sora

https://weel.co.jp/media/openai-sora★★★★★

Animated Drawings

https://sketch.metademolab.com★★

Runway Gen-2◯

まだ使えません

https://research.runwayml.com/gen2◯◯◯◯

ログオン不要◯◯

ログオン必要

手書きイラストから簡単動画作成

音楽生成型
★★★★★

Udio

https://www.udio.com◯◯

ログオン必要完全無料

リミックスも可★★★★★

Stable Audio

https://www.stableaudio.com/generate◯◯

ログオン必要

１０回までは無料体験可

３分までの曲を作成★★★★★

Suno AI

https://www.suno.ai◯◯

ログオン必要

1日5回（1回あたり同じ歌詞で2曲）計10曲★★★

Music LMhttps://aitestkitchen.withgoogle.com/tools/music-fx◯◯

ログオン必要★

Sonautohttps://sonauto.ai/Home◯◯

ログオン必要★★★★

Vidnoz AI

https://aiapp-jp.vidnoz.com/video/index.html

◯★★★★

Canva

https://www.canva.com

◯

★★★★

notta

https://www.notta.ai/tools/youtube-video-summarizer★★

HUME AI

https://www.hume.ai

作成された歌詞は日本語非対応

その他

◯
◯

◯

◯

ログオン必要◯マジック生成機能の一部

１日３分まで無料

Vtube,アバターによる動画作成◯

ログオン必要Youtube動画の要約作成◯

ログオン必要感情を理解するAI

http://npo-atds.org/atds_wp/wp-content/uploads/2024/06/79236b5f7aa7beff8bc61dc8d9da0dc9.pdf

テキスト生成系

画像生成系

動画生成系

ブラウザアプリ

https://sketch.metademolab.com

Animated Drawings

https://sketch.metademolab.com

音楽生成系

Topics
子どもたちの「したい！」「これなら出来る！」
は日々進化しています

VR（Virtual Reality 仮想現実）
AR（Augumented Reality 拡張現実）
IoT（Internet of Things 物との接続)
AI（Artificial Intelligence 人工知能）
Wearable (身につける）
do not touch (触らない）

Introducing Apple Vision Pro

https://www.digireha.com/news/for̲special̲needs̲school/デジリハ感情センシング

iPad+TD Pilot(Tobii)

e-ATでボッチャを楽しもう〜miyasukuと高専によるコラボから生まれた【e-ATを活用したボッチャシステム】

https://sam-eatlab.blog.jp/archives/27697174.html

TopicsiPadOS18〜2024年秋頃リリース〜

視線入力

Magic Trackpad

手書き電卓

音声認識AI

対応機種

視線トラッキング

ボーカルショートカットアクセシビリティ
iPadOS18 アクセシビリティ

仮想トラックパッド標準機能の活用

音声アシスタント

Hint!
AI（人工知能）
アクセシビリティの側面

音声読み上げ

Hint!
文字を読めないから使う？
読めない理由ってひとそれぞれ！
これって楽してる？！

読めなければiPadに読んでもらえば良いのでは？
読むことは情報入力のツール！
聞くことは情報入手の一番便利なツール！

②

①

③

情報の変更（テキスト認識表示）
視覚情報を聴覚情報へ②①

情報の変更（アプリ Furigana）
ルビがあれば読める①②

情報の変更（アプリ ふりがなPDF）
板書にルビ振りフォントサイズ
フォントの位置整
ルビの文字カラー

ルビ振り学年設定

書けなければiPadで音声入力で良いのでは？
書くことは情報出力のツール！
話すことは情報出力の一番便利なツール！

②

①

③

話す練習にも利用できます（アプリ UDトーク）
音声入力をひらがな出力②①③多様なキーボード

日本語手書きキーボード

②

①

③

不必要なページの非表示

Hint!
情報の整理
画面の並び替え不必要なページの非表示
不必要なページの非表示
授業中に不必要なアプリを１画面にまとめて非表示にします
デスクトップ画面表示中に画面を長押しして、 をタップします

非表示にしたい画面のチェッ
クを外します。
（アプリ自体が削除されることはありません）

アクセスガイド
1 つの App しか使えないように制限します。どの機能を使えるようにするかもコントロールできます。お子様に自分のデバイスを使わせる場合や、ジェスチャの誤認が煩わしい場合は、アクセスガイドを有効にしておけます。
バナー広告などの箇所に、無意識に触れてしまう場合に有効3項目をオンにします

任意のアプリケーションにアクセスガイドを設定すると、２度目以降は、同じ設定が保存されています。

アクセスガイドタッチ
ディスプレーをタッチすることが困難な場合に少しでも操作性を上げるための設定項目です。

AssistiveTouch

画面をタッチすることが困難な方や支援アクセサリが必要な方の簡単にiPadを使用できるようにします
複数指の操作やダブルタップなどが苦手は方には有効

ONにすると半透明な丸いボタンが浮かんできますオリジナルのジェスチャも作成できます９個までよく使う機能を登録できます。

Assistive Touch

iOS13より、外部デバイスを直接利用できるようになりました

外部デバイスでタップ操作が出来ない場合に利用しますスイッチコントロール
追加：スイッチにサウンドが選択可能
物理的なスイッチや画面操作が難しい場合に、音声をスイッチとすることが可能です。

音声コントロール
追加：言語が増えました

iOS15.4 Betaでは日本語対応されています。

アプリの活用

Apple クラスルーム

Hint!
一斉授業での効率化
個別支援

・「Apple Classroom」初期設定
https://youtu.be/pTNpS-csFC0
・「Apple Classroom」できること
https://youtu.be/k2R-CGBOxQY
・「Apple Classroom」操作方法
https://youtu.be/ESrHUjQCeiw

写真

Hint!
人や動物をタップするだけで背景のない画像を簡単作成できますステッカーに追加

被写体抜き取り（iPadOS16以降）（居なくても・行けなくても）メモリービデオ（サンプル）
動画として出力ができます。

メモリービデオを再生

BGM有・無編集・外部出力

BGMの変更再生・停止

スライドショーの編集

スライドショーの外部出力

スライドショー（サンプル）
画面の切替や表示時間・順番も調整可能です見たい画像を選択

スライドショーの開始トランジション（めくれ方）
BGM繰り返しスライド表示時間

Keynote

Hint!
ライブカメラKeynote ライブカメラ

iMovie

Hint!
マジックムービー
ストーリーボード（予告編）
ムービー（ピクチャー・イン・ピクチャー）
ムービー（グリーン／ブルースクリーン）

マジックムービー（難易度・完成度⭐）

画像・動画を選択するだけ超簡単ストーリーボード（難易度・完成度⭐⭐）
多くのテンプレートからカッコいいムービーを簡単作成
ムービー（難易度・完成度⭐⭐⭐）

すべて自由自在
高度なムービーを作成基本は、次画面で素材を選ぶだけ

iMovie（マジックムービー）サンプル

イメージにあったテンプレートを選択
画像・動画・テキスト入力で完成

iMovie（予告編）サンプル

好きなテーマを選択する②
エンドロールは最後に作ります
エンドロール①

最後に「完成」

画像・動画を選択
テキストを入力
プレビュー

動画

全画面表示

画像

カメラ

ビデオを保存自分のイメージする動画を自由に作成

iMovie（ムービー）サンプル

コントロールセンター（画面収録）

Hint!
マイク（オン／オフ）
どんな物をつくれるかな？
教師の視点で、子どもたちの視点で・・

設定 コントロールセンター 画面収録を追加

サンプル

Apple Store
ストアアプリの活用

VOCA1

Hint!
何を言わせたいではなく何が言いたい？！

サンプル

Time Timer

Hint!
終わりを見せる

サンプル

iOAK
微細な動きをアセスメント

効果音アプリスイッチコントロールで役割活動

顔隠しアプリHint!
働き方改革に・・
画像に簡単モザイク

サンプル

MovStash

Hint!
働き方改革に・・
動画に簡単ぼかしサンプルふりがなPDF

Hint!
自分で読めるサンプル

Googleアプリ

Hint!
マイク（音声検索）
カメラ（画像検索）
３D表示
テキスト

サンプル（画像検索）サンプル（テキスト読上げ）サンプル（3D表示）

視覚支援が大切取説よりも動画

R03年度

ミニ研修

10回シリーズ（標準機能からのスキルアップ）
１回目 ２回目

主な内容

5/11

5/25

カメラの使い方、簡単授業活用、テレビに拡大提示

6/8

6/22

様々な動画の撮影、タイムラプス、スロー

7/6

7/13

入力の方法、音声入力、Siri、キーボードの追加

9/7

9/28

画像の編集、簡単授業活用

10/12 10/26

動画の編集、簡単授業活用

11/2 11/29

授業で使えるアプリ体験１

授業進行

12/7 12/14

授業で使えるアプリ体験２

教材作成

1/11

1/25

2/1

2/15

3/1

315

授業で使えるアプリ体験３
授業で使えるアプリ体験４

代替

増強

修正
変更

読み書きの代替
プログラミング

コントロールセンターの活用、アクセシビリティ解説

変革自分が便利を、まず実感！
その先に、子どもたちの為にR04年度

10回シリーズ

ミニ研修（学校行事にあわせたiPad活用法）
呉竹

東

主な内容

5/10

5/13 vBooster Teams

QRコードで運動会のダンス練習6/7

6/10 クラスルームの操作練習

7/5

7/4

Googleアプリ 画像検索機能で夏休みの宿題（スクショで保存）

9/6

9/1

Phonto で校内のポスター作成

9/27

9/14 Googleアプリ ３D表示で文化祭のビジュアル大道具作成

10/11 10/7 iMovie でクリスマス会の予告編ムービー作成
11/1 11/18 Keynote でニュース番組作成
12/6

12/9 Clips

でキラキラ発表会をしてみよう！

1/10

1/20 Pages でマルチメディア卒アル作成

1/31

2/1

GrageBand で泣かせる卒業式の曲作り

年間の学校行事に合わせた効果的なiPad活用法

R05年度

10回シリーズ

ミニ研修（教科横断を意識した教科指導）
主な内容
5/

生活・職業（手洗い・作業支援・・）

6/

国語（語彙・かな・漢字・・）

7/

社会（地域調べ・・）

7/

算数・数学（数唱・足し算・九九・図形・時計・・）

9/

理科（生き物・観察・・）

10/

音楽（合奏・作曲・・）

11/

図工（お絵かき・デジタル制作・・）

12/

保健体育（ダンス体操・振り返り・・）1/

英語（ヒアリング・スピーキング・翻訳・・）

2/

家庭科（レシピ作成・調理・・）

教科学習で使えるiPad実践

まとめ良いアプリを教えて！
作者の意図通りに使わない❗❗
何をしたいのか？（ねらいは何か？）
その為に既存のアプリをどう使うか？

卒業後の姿を見据えるツールや手段に拘らない（読み・書き・計算って本当に必要？！）
昔と違ってツールは沢山あります！！

Society5.0を意識すること
自分の育った時代とは違う⇓
必要なスキルは変わっている
子どもたちに選択肢を提示できる引き出しの数自立は、依存先を増やすこと
熊谷晋一郎さん（くまがやしんいちろう）
小児科医／東京大学先端科学技術研究センター・特任講師
1977年、山口県生まれ。

“障害者”というのは、「依存先が限られてしまっている人たち」のこと。健常者は何にも頼らずに自立していて、障害者はいろいろなものに頼らないと生きていけない人だと勘違いされている。けれども真実は逆で、健常者はさまざまなものに依存できていて、障害者は限られたものにしか依存できていない。依存先を増やして、一つひとつへの依存度を浅くすると、何にも依存してないかのように錯覚できます。“健常者である”というのはまさにそういうことなのです。世の中のほとんどのものが健常者向けにデザインされていて、その便利さに依存していることを忘れているわけです。
https://www.tokyo-jinken.or.jp/publication/tj_56_interview.html

参考図書マジカルトイボックス

特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果

東京大学先端科学技術研究センターとソフト
バンクグループは、携帯電話・スマートフォン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し
あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

魔法の言葉
2017

魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

http://maho-prj.org/
魔法のMedicine 魔法のMeasure
2020
2021

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク
通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用

ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授坂井聡

日本肢体不自由児協会

EDGE

http://npo-atds.org
https://www.facebook.com/takamatsu.takashi