事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

事業所名
チェック項目1

環

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である

境

三鷹教室

改善目標や工夫している点
法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。集団クラスで子どもが多い時は、グループ分けをし、運動量が確保できるように工夫している。

配置加算を採用しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。当事業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。

・体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化

制整備された環境になっているか。また、障害3 の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切

子どもたちにわかりやすいよう、道具の配置に努めており、必要に応じ物の配置を掲示したりしている。になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる4 環境になっているか。また、子ども達の 毎日、掃除や療育道具、床、使用物の消毒を行っている。
活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル

個別支援計画に基づき、日々の療育の前に指導員全員でミーティン5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が グを行い、終了後にも振り返りを行い、次回の療育に繋げる対策を参画している

行っている。

保護者等向け評価表により、保護者等に6対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改毎年自己評価アンケートを実施し、業務改善につなげている。

善につなげている
業

事業所向け自己評価表及び保護者向け評

務価表の結果を踏まえ、事業所として自己改善

7 評価を行うとともに、その結果による支 HPに公開している。
援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

89

事業所名

三鷹教室

第三者による外部評価を行い、評価結果 現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じて検討しを業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているアセスメントを適切に行い、子どもと保10 護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用しているていく。

２ヵ月に１度の実務研修を行い質の向上を図っている。

フェイスシートなどを参照に日々の変化を記録し、児童発達支援計画を作成している。

標準化されたアセスメントツールをもとに適応行動の状況把握につなげている。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移12 行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に発達支援に重点を置き、中でも自立支援・運動・創作・感覚統合・他者への関わりを目的とした個別療育、集団療育を設定している。

必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

13

児童発達支援計画に沿った支援が行われ 日々の記録を参照しつつ、モニタリング等を経て個別支援計画を作ている

適
切な

14

支

活動プログラムの立案をチームで行っている成し、それに沿った支援を行っている。

年間計画を作成し、活動プログラムは複数の職員が担当している。
ミーティング時に複数の職員で話し合いながら、 児童の特性に配慮したプログラムを作成している。

援の提供

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫 利用者の課題やご希望等も取り入れ、ミーティングにて新しいプロしているグラムなどの立案等を行っている。

事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度子どもの状況に応じて、個別活動と集団16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

事業所名

三鷹教室

1人1人の目標に沿った計画を立案している。契約日以外でも適したクラス(個別療育、集団療育)があれば事前に案内している。

各職員で役割分担をしている。支援の内容は毎日朝礼時に指導員全員でミーティングをして打ち合わせを行っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを 支援終了後に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、1日の振り返り
18 し、その日行われた支援の振り返りを行 ミーティングの中で、気づいた点や改善点を洗い出し、次の支援にい､気付いた点等を共有している

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達
20 支援計画の見直しの必要性を判断している
障害児相談支援事業所のサービス担当者
21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

つなげている。
毎日、利用者ごとにその日の支援に関して記録している。検討事案次第では次回までに検証、改善を行い、個別支援計画作成に反映させている。

半年以内にモニタリングを行っている。保護者との面談も実施している。

相談支援事業所のサービス担当会議がある時は児発管が必ず参加しているが、コロナの影響により会議は開催されていない。

母子保健や子ども・子育て支援等の関係
22 者や関係機関と連携した支援を行ってい コロナの影響等で、連携する機会がなかった。
る（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場

当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医療的ケアの必23 合）地域の保健、医療、障害福祉、保要なお子様が通所していないが、今後受けれる場合は、主治医との育、教育等の関係機関と連携した支援を 連絡体制は整えていく予定。
行っている

事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度（医療的ケアが必要な子どもや重症心身24障害のある子ども等を支援している場
合）子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

関係
機

25

要なお子様が通所していないが、今後受けれる場合は、主治医との連絡体制は整えていく予定。

園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互行っている。

移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報 希望に応じて就学支援シート作成の協力をしている。
共有と相互理解を図っている

者と他の児童発達支援センターや児童発達支の連当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医療的ケアの必理解を図っている

や
護

三鷹教室

移行支援として、保育所や認定こども

関保事業所名27

携

援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けて今年度はコロナの影響等で研修が行われなかった。

いる
保育所や認定こども園、幼稚園等との交28 流や、障害のない子どもと活動する機会 特に検討していないが、今後必要に応じて検討していきたい。
がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の29 子ども・子育て会議等へ積極的に参加し 担当者が市内の連絡会に参加している。ている

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている毎回の支援終了後に、保護者とのフィードバックの時間を設け、学校や家庭での様子を伺いながら、支援の様子と合わせて、状況や課題を共通認識している。また、随時保護者からのご意見ご要望に対応できる体制を保護者へ周知している。

保護者の対応力の向上を図る観点から、
31

保護者に対して家族支援プログラム（ペ 特別には行っていないが、面談や日々の振り返りの中で子どもへのアレント･トレーニング等）の支援を行っている対応の相談・助言を行っている。

事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

32

事業所名

三鷹教室

運営規程、利用者負担等について丁寧な 運営規程の内容や利用者負担額については、主に契約時にその都度説明を行っているしている。支援の内容も詳しく説明している。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支 児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」 の33

援内容と、これに基づき作成された「児 ねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計
童発達支援計画」を示しながら支援内容 画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援の説明を行い、保護者から児童発達支援 計画の同意を面談時に得ている。
計画の同意を得ている
保護者の方からの悩み等に関する相談は指導員や児発管が悩みを聞定期的に、保護者からの子育ての悩み等 き出すように声を掛けて助言や支援を行なっている。一人の判断で34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言 回答出来ない時はミーティングを行い回答するように心がけていと支援を行っているる。場合によっては子どもが近くにいない時間帯に電話を し、相談に応じている。

保護者

父母の会の活動を支援したり、保護者会35 等を開催する等により、保護者同士の連 希望者には個別で情報交換などの連携を案内している。
携を支援しているへの子どもや保護者からの相談や申入れにつ説
明責

いて、対応の体制を整備するとともに、36 子どもや保護者に周知し、相談や申入れ 速やかに対応するように心がけている。
があった場合に迅速かつ適切に対応して任いる等

定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保 会報は発行していないが、必要に応じてお知らせを配布している。
護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

39

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

個人情報と思われる資料は、シュレッダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

事業所における自己評価結果（公表）
児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
41

ル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している4243
非非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

事業所名

三鷹教室

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

左記マニュアル類は作成してあり、職員には周知している。契約時に左記マニュアル類の有無は保護者に伝えている。さらに保護者への周知のため、左記マニュアルの詳細が目に見える箇所にあるよう検討していく。但し、コロナ禍のため、保護者が教室内に入る機会は減っている。
定期的に全クラスにおいて地震避難訓練、火災避難訓練、不審者対応訓練を実施している。また、訓練の日程等を保護者にも周知している。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作 ご利用の契約の際に保護者の方にフェイスシートを記入いただいて等のこどもの状況を確認しているいる。毎日のミーティングにおいて職員間で情報共有をしている。

常時
等の44

食物アレルギーのある子どもについて、 フェイスシートにてアレルギーの有無は確認しているが、食物の提医師の指示書に基づく対応がされている 供は行っていない

対応45

46

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内 ミーティングで話し合い、その都度記録し、共有し、対策を行ってで共有しているいる。

虐待を防止するため、職員の研修機会を 東京都主催の虐待防止研修に参加。参加した者が講師となって講習確保する等、適切な対応をしているしたり、虐待防止の資料をもとに内部研修を行なっている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ど 組織的に決定しており、子どもや保護者へは契約時に必ず説明し、47 もや保護者に事前に十分に説明し了解を 了承を得ている。
得た上で、児童発達支援計画に記載して 今現在、当事業所において拘束等は行われていない。
いる○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2022年度事業所名
A:はい B:どちらともいえない
チェック項目1

環境

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているかA

10B0C0D

110001 るように感じる。 先生方の専門性に生活空間は、本人にわかりやすく構造制化された環境になっているか。また、
3 障がいの特性に応じ、事業所の設備等

7004100011010090021100010001

は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせ
4る環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観

5 的に分析された上で、児童発達支援計画が作成されているか

児童発達支援計画には、児童発達支援
ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援6
適及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択さ切れ、その上で、具体的な支援内容が設な定されているか

支援の提丈夫かなと思うことがある。

ついて、いつも驚かされます!

体備

今は未就学だが、大きい子になると大C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応
人数や子どもたちの状況に応じて少人数のグルー プに分ける等で対応し、適切なスペースを確保していきます。

とても手厚くフォローして下さってい2 職員の配置数や専門性は適切であるか・

整

ご意見TAKUMI三鷹教室

7供8

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか活動プログラムが固定化しないよう工夫されているか今後も継続していきます。

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2022年度事業所名
A:はい B:どちらともいえない

TAKUMI三鷹教室

C:いいえ

D:わからない

保育所や認定こども園、幼稚園等との9 交流や、障がいのない子どもと活動す

1

2

1

7

11000

1000

1

3233

今後必要に応じて実施していきます。

る機会があるか10

運営規定、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか最初に丁寧に説明していただきました。

今後も継続していきます。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及
11 び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援計画を定期的に見てもらい、課題が分かるようになってきた。

今後も継続していきます。

支援内容の説明がなされたか
保護者に対して家族支援プログラム
12 （ペアレント・トレーニング等）が行われているかよく声をかけていただき、活動中の様
日頃から子どもの状況を保護者と伝え
13 合い、子どもの健康や発達の状況、課子が分かります。毎回ではないが、タ11000 ブレットで運動の様子を見させても題について共通理解ができているか今後も継続していきます。

らっています。活動の様子がわかってとても満足です。

保護

定期的に、保護者に対して面談や、育者14 児に関する助言等の支援が行われていへ面談をしてもらっています。送迎だけ
80

12 だとゆっくり話せないこともあるのるか今後も継続していきます。

で、いい機会になっています。の説
明等

コロナの影響があり仕方ないと思いま

父母の会の活動の支援や、保護者会等
15 の開催等により保護者同士の連携が支0146

援されているかす。 保護者の交流の機会があるとい希望に応じて個別で対応していきまいなと思う反面、 実際はどう交流をす。

もつか難しいとも感じます。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されている
16 とともに、子どもや保護者に周知・説

11000

11000

明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか

17

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

新しい運動の提案をすぐにとり入れて さらに向上できるよう努めてまいりまくれる。

す。

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2022年度事業所名
A:はい B:どちらともいえない

TAKUMI三鷹教室

C:いいえ

D:わからない

定期的に会報やホームページ等で、活18

動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子ど

7103

9002

行事予定はスケジュール表で確認させていただいています。

今後も継続していきます。

もや保護者に対して発信されているか

19

個人情報の取り扱いに十分注意されているか

重要事項説明書内に『別途定める「マ非常時等緊急時対応マニュアル、防犯マニュアニュアルに 従って対応』とあるのル、感染症対応マニュアルを策定し、で、おそらく実施されていると思いま

20 保護者に周知・説明されているか。ま6104 す。 この様なマニュアルは保護者にた、発生を想定した訓練が実施されても配布していただけると有難いです。

いるか。

感染症マニュアルの説明を受けたいで実施している対応策に対しては教室内で行い保護者に周知していきます。

す。の対応

非常災害の発生に備え、定期的に避21 難、救出、その他必要な訓練が行われ7004ているか

先生方がやさしく指導してくれるので うれしいコメントありがとうございま
22 子どもは通所を楽しみにしているか

10

100 楽しく通えている。「たくみ!」とい す。今後も子供たちが楽しめる事業所
い楽しそうにしている。

満になるよう努めてまいります。

足度
23 事業所の支援に満足しているか

10100 とても優しく安心している。

今後も安心して通っていただえるよう努めてまいります。

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

2022年度期

改善目標や工夫している点

チェック項目1
環

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

TAKUMI三鷹教室

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。集団クラスで子どもが多い時は、グループ分けをし、運動量が確保できるように工夫している。

境・体2 職員の配置数は適切である

制

配置加算を採用しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。当事業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。

整備
3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

事業所内は全て段差がない構造になっている。

個別支援計画に基づき、日々の療育の前に指導員全員でミーティング4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が を行い、終了後にも振り返りを行い、次回の療育に繋げる対策を行っ参画しているている。

保護者等向け評価表を活用する等により5 アンケート調査を実施して保護者等の意 毎年自己評価アンケートを実施し、業務改善につなげている。
向等を把握し、業務改善につなげている
業
務改

6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているHPに公開している。

善

7

8

第三者による外部評価を行い、評価結果 現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じて検討してを業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているいく。

２ヵ月に１度の実務研修を行い質の向上を図っている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保9

護者のニーズや課題を客観的に分析した フェイスシートなどを参照に日々の変化を記録し、児童発達支援計画
上で、放課後等デイサービス計画を作成 を作成している。
している放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

2022年度期
子どもの適応行動の状況を把握するため10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している

11

12

適

13

活動プログラムの立案をチームで行っている

活動プログラムが固定化しないよう工夫
している

平日、休日、⾧期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

切な支
援の提
供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

TAKUMI三鷹教室

標準化されたアセスメントツールをもとに適応行動の状況把握につなげている。

年間計画を作成し、活動プログラムは複数の職員が担当している。
ミーティング時に複数の職員で話し合いながら、利用者の特性に配慮したプログラムを作成している。

利用者の課題やご希望等も取り入れ、固定化しないようにしている。

当事業所は、⾧期休暇時もサービス提供は平日と特段変わりがないため、基本同じ内容、流れで実施している。⾧期休暇期間にはイベントを実施している。

1人1人の目標に沿った計画を立案している。契約日以外でも適したクラス(個別療育、集団療育)があれば事前に案内している。

支援開始前に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、課題を書き出しミーティングの中で、支援方法や役割分担を行っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを 支援終了後に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、1日の振り返り
16 し、その日行われた支援の振り返りを行 ミーティングの中で、気づいた点や改善点を洗い出し、次の支援につい､気付いた点等を共有している

なげている。

日々の支援に関して正しく記録をとるこ 毎日利用者ごとにその日の支援に関して記録している。検討事案次第
17 とを徹底し、支援の検証・改善につなげ では次回までに検証、改善を行い、個別支援計画作成に反映させていている
定期的にモニタリングを行い、放課後等
18 デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているる。

半年以内にモニタリングを行っている。保護者との面談も実施している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

2022年度期

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者
20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

TAKUMI三鷹教室

総則通り行っている。

相談支援事業所のサービス担当会議がある時は児発管が必ず参加しているが、コロナの影響により会議は開催されていない。

学校との情報共有（年間計画・行事予定
21等の交換、子どもの下校時刻の確認

情報共有は行っていないが、学校のホームページや保護者を通して年等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブ 間計画を参照し、情報収集をしている。
ル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる 当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医療的ケアの必要

22 場合は、子どもの主治医等と連絡体制を なお子様が通所していないが、今後受けれる場合は、主治医との連絡整えている体制は整えていく予定。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、関23 認定こども園、児童発達支援事業所等と 希望があれば随時検討していく。の間で情報共有と相互理解に努めている係

学校を卒業し、放課後等デイサービス事機関や24護と希望があれば随時検討していく。

児童発達支援センターや発達障害者支援
25 センター等の専門機関と連携し、助言や コロナの影響により研修などは未実施。
研修を受けているの連携行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

保者

業所から障害福祉サービス事業所等へ移放課後児童クラブや児童館との交流や、26 障がいのない子どもと活動する機会があ 希望があれば随時検討していく。
る27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している地域の連絡会に参加している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

2022年度期
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、29 保護者に対してペアレント･トレーニン
グ等の支援を行っている30

TAKUMI三鷹教室

療育を通して出来たことや課題に関しては送迎時や面談時等に伝い合えるようにしている。

特別には行っていないが、面談や日々の振り返りの中で対応の相談・助言をその都度行っている。

運営規程、支援の内容、利用者負担等に 運営規程の内容や利用者負担額については、主に契約時にしている。
ついて丁寧な説明を行っている支援の内容も詳しく説明している。

保護者の方からの悩み等に関する相談は指導員や児発管が悩みを聞き保護者からの子育ての悩み等に対する相 出すように声を掛けて助言や支援を行なっている。一人の判断で回答
31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている出来ない時はミーティングを行い回答するように心がけている。場合によっては子どもが近くにいない時間帯に電話をし、相談に応じている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会
保32 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

護者への説
明責任等

保護者会は行っていないが、希望者には保護者同士の連携を支援している。

子どもや保護者からの苦情について、対33応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速やかに対応するように心がけている。

速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行34 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保 会報は発行していないが、必要に応じてお知らせを配布している。
護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

個人情報と思われる資料は、シュレッダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

2022年度期

3637

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

TAKUMI三鷹教室

㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

左記マニュアル類は作成してあり、職員には周知している。契約時に緊急時対応マニュアル、防犯マニュア

左記マニュアル類の有無は保護者に伝えている。さらに保護者への周38 ル、感染症対応マニュアルを策定し、職 知のため、左記マニュアルの詳細が目に見える箇所にあるよう検討し員や保護者に周知しているていく。但し、コロナ禍のため、保護者が教室内に入る機会は減っている。

39

非常時

40

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

定期的に全クラスにおいて地震避難訓練、火災避難訓練、不審者対応訓練を実施している。また、訓練の日程等を保護者にも周知している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を 東京都主催の虐待防止研修に参加。参加した者が講師となって講習し確保する等、適切な対応をしているたり、虐待防止の資料をもとに内部研修を行なっている。

等のどのような場合にやむを得ず身体拘束を対応行うかについて、組織的に決定し、子ど41 もや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に保護者に書面にて説明を行っている。また、個別支援計画にも記載している。

記載している4243

食物アレルギーのある子どもについて、 フェイスシートにてアレルギーの有無は確認しているが、食物は提供
医師の指示書に基づく対応がされている していない。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内 ミーティングで話し合い、その都度記録し、共有し、対策を行っていで共有しているる。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2022年度期

事業所名
A:はい B:どちらともいえない
チェック項目1

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか

A

B

C

D

16

200

ご意見

TAKUMI三鷹教室

C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応

環
境

児童発達支援管理責任者、児童指導・体2 職員の配置数や専門性は適切であるか

19000

制

コロナのため、見学していないので、判断できませんでした。

整員、保育士を配置。法律上の配置数は満たしております。また、今後も研修に参加し専門的知識の向上してまいります。

備
事業所の設備等は、スロープや手すり3 の設置などバリアフリー化の配慮が適

132021710119100253917200 単位数制度が理解しにくい。

切になされているか

子どもと保護者のニーズや課題が客観
4 的に分析された上で、放課後等デイサービス計画※ⅰが作成されているか
適
切
な支
援

5

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工夫されているかの提供
放課後児童クラブや児童館との交流
6 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか

7

支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

分からないことがあればぜひご質問ください。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2022年度期

事業所名
A:はい B:どちらともいえない

日頃から子どもの状況を保護者と伝え
8 合い、子どもの発達の状況や課題につ

1001800

1 面談の時に見学もさせていただいた。

3682140051710115301

180011611

1

いて共通理解ができているか

9保護

保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか

レッスン後レポートしていただいてい18る。

TAKUMI三鷹教室

C:いいえ

D:わからない

今後も継続していきます。

クラスの状況によって見学可能なこともありますのでご相談ください。

父母の会の活動の支援や、保護者会等10 の開催等により保護者同士の連携が支援されているか

者への子どもや保護者からの苦情について、説明等対応の体制を整備するとともに、子ど11 もや保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

12

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活13

動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

14 個人情報に十分注意しているか

非常時等

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
15 ル、感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか感染対応対策を保護者に周知して欲し 実施している対応策に対しては保護者い。

様にさらに周知してまいります。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2022年度期

事業所名
A:はい B:どちらともいえない

等の対応

TAKUMI三鷹教室

C:いいえ

D:わからない

非常災害の発生に備え、定期的に避16 難、救出、その他必要な訓練が行われ

17002

19000 とても楽しみにしている。ているか

うれしいコメントありがとうございま
17 子どもは通所を楽しみにしているかす。今後も子供たちが楽しめる事業所になるよう努めてまいります。

満足度

いつも手厚くご指導していただき、と18 事業所の支援に満足しているか

19000 ても満足している。
コグトレやめないでほしい。

ご利用者様にご満足いただけるよう、職員㇐同精進してまります。

※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／⾧期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。