福井創生にキャリア教育力を！
マッチング機能を付加したキャリア教育システムの確立を！
～学力、体力、志力の福井県へ～

平成 27 年 3 月

福井商工会議所 青年部

公益社団法人 福井青年会議所

福 井 経 済 同 友 会

目次

福井創生にキャリア教育力を！
マッチング機能を付加したキャリア教育システムの確立を！
～学力、体力、志力の福井県へ～
ページ
1

はじめに
Ⅰ 現状認識1. 従来型のキャリア教育
2. 各経済団体の試み

2
2
4

Ⅱ 本来あるべきキャリア教育の姿

9Ⅲ 提言
1. 県主導での「福井県キャリア教育推進協議会」の設置

12
12

こんなこと協力しますよ福井県って、学力、体力に並んでキャリア教育力も素晴らしいんだね

職場見学、職場体験、出前授業、連携プログラム
インターンシップ受入

福井県教育庁
指導

経済界
各商工会議所
各青年会議所
福井県経営者協会
福井経済同友会
・・・・・

それは地域社会が協力しているからだよ福井県キャリア教育推進協議会（仮称）

社会システムつくり、マッチング

連携

県教育委員会、各市町教育委員会
各経済団体、キャリア教育コーディネーター、事務
局

要望/支援

市町教育委員会

高校

大学

要望/支援
小、中学校

2. 企業のエントリーシートや生徒の報告シートの見える化

16

Ⅳ 結びに

17

Ⅴ 活動経過20

はじめに
少子高齢化による人口減少が進む中、2014 年春に日本創生会議から人口減少問題が取り上げられ、福井県の人口も 80 万人どころか、昨年 7 月には 79 万人を割るに至った。
福井県は学力、体力が日本一と言われながら、これらの優秀な学生が高校卒業後、県外に流出し、その 3 割以下しか県内に戻ってこないという問題に直面しながら、なかなかその解決の糸口がつかめないでいるのが現状である。
福井商工会議所青年部、福井青年会議所、福井経済同友会は、それぞれ小学生から高校生へのキャリア教育を通じて、福井県の産業と働くことの意味を伝えてきたが、抜本的な解決方法を見出せずに今日に至っている。
我々は、人口減少問題を目の前にし、これまでの活動を振り返り、如何に人口減少を食
い止め、地域創生を実現するかを平成 25 年度から検討してきた。
その結果、地域ぐるみのキャリア教育を通じて、若者が地域産業と郷土に関する正しい知
識と更には職業観を身に着け、高い志と郷土愛を持ち、国際的に活躍する一方、ふるさと福井の国際的な企業や地場産業への U・I ターン希望者を一人でも多く創り出すことが、福井県の人口減少の歯止めの一助になり、地域創生に結びつくと考える。
これを実現するに当たっては、小学生から大学生に至るタテの流れと、個々の経済団体の枠を超えたヨコの繋がりを結び付けて、マッチング機能を高め、キャリア教育を統合的にコントロールする機関の必要性を認識するに至った。
即ち、小中高大のタテの壁を越え、産学官の横の壁を越える統合的なキャリア教育は、U
ターンを促すために、小学生から取り組むべき教育であり、人口減少に伴う財政負担をも軽減できる効率的、効果的な方法であり、これを実現するためには、マッチング機関の設立により地域ぐるみのキャリア教育が必要であると考え、今回の提言に至った。

1

Ⅰ 現状認識平成 23 年 9 月に発表された福井県教育振興基本計画や平成 26 年 10 月より再開された福井県経済新戦略推進本部会議において、キャリア教育の充実、推進による産業人材の育成が重要課題として掲げられている。
キャリア教育は、学校だけで推進できるものではなく、企業を含めた地域社会全体の積極的な取り組みが不可欠であり、地域によって大きな温度差ができている。福井県は学力、体力では全国的にトップクラスの成績を収めていることはつとに知られている。キャリア教育力の面でも地域社会とともに各経済団体や企業が革新的な活動を行うなど「ポテンシャルは相当高いものがある」と県外の有識者は指摘する。
しかし現在は、それらの活動がバラバラに行われており規模も小さい為、その認知度は低い。このような状況を聞き取り調査したものを、付属資料①「キャリア教育、ＵＩターン促進 相関関係図」にまとめた。
１．従来型のキャリア教育（１）学校が取り組むキャリア教育の現状①小学校のキャリア教育
福井県の小中学校では、生活科、総合、社会の学習時間を活用して、職場見学を実施している学校が年々増加している。（平成 25 年度の福井市内 50 校中 40 校実施）
また、小学校 4 年生から中学校 3 年生まで『私の夢カルテ』（付属資料②「私の夢カルテ」）を継続して活用し、小学校段階から夢や目標を持ち、挑戦しようとする意欲を育成している。
＊「私の夢カルテ」：児童生徒が 1 年間の学習や活動を振り返ることで、自分の夢や目標を確認し、夢に向かって挑戦する態度を育成する書き込みノート式ツール。
（付属資料②「私の夢カルテ」）②中学校のキャリア教育
全国的にも最も足並みが揃っているのが、中学校のキャリア教育である。例えば、福井市
では全 23 校がキャリア教育年間指導計画を策定している。職場体験学習がその中心であり、
文部科学省は 5 日間の実施を奨励しているが、現状は中学校 2 年生で 3 日間の職場体験学習が主流となっている。
県内の中学校を振返ると、１、２年生時に各々2 日間ずつ実施している中学校や南越前
町のように、地域の中学校と企業が連携をして 5 日間実施している例もみられる。
共通の問題点としては、職場体験受入事業所や企業の職種が小売業やサービス業に偏2っていると一般的には言われている。これは受入先の開拓が学校の先生やＰＴＡの知り合いなどに任されることによって生じている。即ち、校区内の小規模事業所のツテを頼らざるを得ないことが原因であると思われる。製造業、建築業、ＩＴ、報道機関などでの職場体験を希望する生徒が多数見受けられるものの、残念ながらそれらのほとんどは実現できていない。
また、受け入れ事業所や企業側も研究・工夫を凝らして生徒の成長を促すというプログラ
ムを用意していない場合も散見され、中学校 2 年生の職場体験学習は、殆どが現場での単純作業の繰り返しのような内容となっており、質的なレベル向上が望まれる。
③高校のキャリア教育
高校は学校によって大きな温度差がある。福井経済同友会では毎年 2 月に福井県高等学校教頭・副校長会との懇談会で、ここ数年この問題を話し合ってきた。 学校の種別によってもキャリア教育に対する捉え方が異なっている。
・普通科グループ（高志、藤島、羽水、武生など）
受験対策のために、キャリア教育に十分な時間を割けられないため、卒業生をはじめとする社会人の出前授業のみになっている場合が多い。
・職業系グループ（福商、農林、足羽、武商など）
職場体験を有効活用している例が多い。生徒の視野が広がるとの声もある一方、職場体験受入れ企業の開拓に苦労している学校が多い。また 3 日間は実施できても、長期間の受け入れには難色を示す企業が多く、開拓に苦労している。現在は 3 日間実施が主流であるが、5 日間を望む声もある。
更に、都会のようにアルバイトを解禁するべきだという意見もある。
・定時制・特別支援グループ（定時制、特別支援学校など）
職業を持った生徒が多く、キャリア教育の必要性そのものの是非を問う意見がある一方、ハンディキャップを抱えている生徒に対しては、キャリア教育そのものの難しさを訴えるなど個人差が大きい。更に、学校に来てもらえるなら、歓迎したいという意見もある。
④大学のキャリア教育
キャリア教育体制を整え、企業相談会等も活発に実施されている。インターンシップ制度も多彩であり、 短期、中期、長期のプログラムがある。県内企業も学生の獲得に繫がりやす
い大学生の受け入れには積極的である。一方、単位の取得を目的とする学生の形式的イン
ターンシップの受け入れには当然対応が鈍くなる。
中学校、高校と同様に大学の先生方には、「インターンシップは企業頼り、度重なるお願いの上でやっと受け入れてもらえる」という意識は相当根強く定着しており、改善が求められている。

3

（２）経済界ニーズとの乖離と離職率の高さ
卒業後 3 年以内の離職率が、中卒の場合 7 割 高卒の場合 5 割、大卒の場合 3 割と言われていることから命名された「七五三問題」は学校、経済界いずれの側にとっては、忌々しき問題である。
採用しても、ようやく慣れる頃に退職してしまう。その理由は多くの場合が、コミュニケーシ
ョン問題と言われている。即ち、パソコンゲーム、携帯電話及びスマホなどの使用によって、対人会話が減少し、若者のコミュニケーション能力は以前と比べて低下していると言われているのに加え、新入社員を指導し、悩みを聞く役割を担う中堅若手社員も、後輩の世話をする余裕がなくなってきていることもそれに拍車をかけている。
経済界には、コミュニケーション能力の高い学生に対するニーズが高いが、学校側も学習指導要領と受験競争、偏差値偏重教育の中、先生方が業務に追われるあまり、結果的に経済界のニーズにマッチしなくなってきているという現状があると思われる。
2．各経済団体の試み（１）アントレ・キッズ

福井商工会議所青年部（対象：福井市内小学校）

高校卒業後県外へ流出した学生の 3 割弱しか県内に戻ってこないというＵ・Ｉターンが少ない現状に危機感をもち、幼少の段階から地域の仕事に対する理解をし、地元福井で誇りを持って仕事をしている大人たちに魅力を感じてもらうために、小学校への出前授業を行っている。
福井県の企業に魅力がないと、子供達は将来県外の企業に行ってしまうため、企業人が熱い情熱と愛を持って子供たちに接し、全力で伝える事が重要である。その中で子供たちが経験したことのない未知なる体験を通じ、夢を築（気づ）いて欲しいと願っている。
現状では、各小学校より個別に福井商工会議所青年部事務局に 開催依頼の電話があり、その都度担当委員長が学校側と打ち合わせを行っているが、一部の学校に偏っているなど広がりには課題もある。また、その一方で PTA 主催の開催など徐々に広がりも見せており、今後の見通しも明るくニーズは広がっていると確信している。なお、福井市の中心市街地
活性化の一環として他団体と協働で形を変えた「えきまえアントレ・キッズ」も実施している。

4

（２）地域の担い手づくりプログラム、ちからプログラム 福井青年会議所（対象：福井市内小中学校）
地域の担い手づくりプログラムは、１１年に渡る実績があり、学校からは子供たちの成長に、
ゲストティーチャーからは仕事を見つめ直し、自らの成長になると、高い評価を受けている。
子供たちに働くことの喜び、熱意、必要な知識、夢を伝えることで、学びへの意欲を高めることにも寄与している。実施校数も増加傾向にあり、他団体へのハンズオフを視野に入れ、より多くの学校と子供たちにプログラムを学んで成長してもらうための活動を行っている。
また、ちからプログラムは、福井県の小・中学生は学力・体力ともに全国でも高水準である
が、その基礎的な能力に加え、総合的な「生きる力」を磨き上げ社会的能力を開発することを目指している。まだ実施して３年ということもあり、各小中学校へのＰＲに時間を取られ、実施校の増加が進んでいないが、先生や保護者からも、子供たちの言葉遣いや意識が変わったとの評価があり、より多くの学校でのプログラム実施を目指している。

（３）福井県高等学校教頭・副校長会との懇談会

福井経済同友会

福井経済同友会では、毎年 2 月に福井県高等学校教頭・副校長会との懇談会を行ってきた。最近 4 年間はテーマをキャリア教育に絞り、100 名程度の参加者で、分科会や全体会議の形式により様々な角度からの議論を行ってきた。
毎年議論を重ねる中で、下記のような意見に集約されてきている。
・職場体験学習は有意義であり、期間をもう少し長くするべきである。
・企業や地域との連携、接点を多くして活発な交流をするべきである。
・第三者機関による調整が不可欠である。
・学校、家庭、企業が共通意識を持てるような指針をまとめてほしい。

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（４）ボランティアプロフェッサー制度 福井経済同友会
本制度は、福井経済同友会会員である企業経営者が自ら登録し、大学、短期大学、工業高等専門学校、高等学校などの要請に従って講師を派遣し、講義することを目的として、平成 13 年度から実施してきたものである。
企業経営者から直接、具体的な事業内容や仕事の内容、企業が求める人材や業界での位置付け、今後の展望など業界の生の情報を聴けるものとなっている。
このことは、学生・生徒にとっても非常に有意義なものであり、それぞれの職業観や職業意識の形成を促進し、適切な職業選択や円滑な就職活動準備の支援にもなっている、意義のある活動である。
また最近では、地元企業への U ターン促進などや教育現場の先生方も含めた、地元産業界の理解への要請にも応えるものとなっている。
派遣実績は、平成 22 年度から平成 26 年度の 5 年間で 80 名である。
（５）高志高校スーパーグローバルハイスクールとの連携 福井経済同友会
福井県立高志高校は、平成 26 年度より文部科学省の『スーパーグローバルハイスクール( SGH )』事業の指定校となっている。
そして、その SGH 事業の構想は、国際社会および地域社会のリーダーを育成していこうとするもので、高志高校は、成長を続ける東アジアの活力を取り込むとともに、東アジアに貢献し東アジアと共に成長の道を歩み、希望ある社会を構築していくことを学問の基本構想として、国際化を進める大学・グローバル企業・NPO 等と連携して実施されていくものである。
すでに、国際化に重点を置いた大学との連携が取られており、地元では福井大学、福井県立大学との連携授業が実施される予定である。さらに、グローバル探究を深めるためにもグローバル企業との連携は重要であり、東アジアに進出している地元企業への現地研修をはじめ、生徒の課題研究を支援するうえで、福井経済同友会への連携が予定されている。
高志高校の SGH 構想は、グローバルな視野で新しい分野にチャレンジし、社会にイノベーションを起こす人材の育成であり、将来の福井県の企業・地域での活躍を期待し、当会は6

～生徒の SGH 志望理由～

これと連携・協力していく所存である。

・日本の良さをもっと海外へ発信できる人材になりたいと思ったから。
・英語を使って、より多くの人と意見を交わしたいから。 等々（HP編集）

SGH事業を平成26年度から開始● 事業概要
管理機関

文部科学省

（設置者）

県・教育委員会

・学校の指定(５年間)・指導・助言・評価
・支援

国際化を進める

連携・協力

指導・助言・評価

大学

連携

企業,
国際機関
(OECD,UNESCO),
非営利団体

人材、プログラムの提供

スーパー グローバル ハイスクール（SGH)
国際化を進める国内の大学を中心に，企業，国際機関等と連携を図り，グローバルな社会課題を発見・解決できる人材や，
グローバルなビジネスで活躍できる人材の育成に取り組む高等学校等

質の高いカリキュラムの開発・実践や その体制整備を進める。
● 対象学校：国公私立高等学校・中高一貫教育校
246校から構想調書等の提出

SGH指定校
SGHアソシエイト

５６校
５４校（福井県：福井県立高志高等学校）（福井県：福井県立敦賀高等学校）SGH事業を踏まえた取組（６）福井県インターンシップ 福井県・ふくいジョブカフェ・福井県経営者協会
大学生のインターンシップ制度は、平成 14 年度より厚生労働省からの委託により福井県経営者協会が産学官連携の推進協議会を設置しスタート、平成 22 年度より福井県の事業に移行し、引き続き福井県経営者協会が受託実施している。
全国でも大学生を対象にした地域インターンシップが実施されているが、そのほとんどは受入学生を企業側が選考する形式を取っている中で、福井県では、学生の希望を中心に大学での専攻などを勘案して受入企業とのマッチングを行うことで、より多くの学生に就業体験の機会を提供する仕組みを取っている。
県外大学とも連携して、県外に進学した本県出身学生へのインターンシップ参加も呼びかけ、県外大学生が参加者全体の４割を占めるまでに増加し、同時に就業体験に参加した県内大学生への刺激となっている。
（７）福井市教育委員会と福井商工会議所青年部、福井青年会議所、福井経済同友会のキ
ャリア教育での連携
我々はキャリア教育を通じて、「学力・体力日本一」の称号を持つ福井の将来を担う若者に「なぜ勉強するのか」「なぜ働くのか」それは「ふるさと福井が発展するため」そのような「志」を醸成することが必要との共通認識を持つに至った。
福井市内中学生の職場体験学習を企業側が積極的に受け入れることが不可欠という共通認識の下、平成 25 年度より福井市教育委員会と福井商工会議所青年部、福井青年会議所、福井経済同友会が連携した以下のような取り組みをしている。

7

① 受入れ企業が工夫を凝らした研修内容を記したエントリーシート（P13.P14 参照）を提出
し、福井市教育委員会がそれを取りまとめ、福井市内の中学校に配布する。
② 各中学校では従来の職場体験先である近所のお店屋さんなどの先生やＰＴＡのつながり以外の企業情報が入手できることで、量的にも質的にも恩恵を受け、特定企業に対して希望日や希望人数など具体的な要望を福井市教育委員会に提出。
③ 福井市教育委員会は各中学校から集まった希望と企業の諸条件を整理して生徒と企業のマッチングを行う。
④ 平成 26 年度では、福井市の中学生約 2,500 人のうち 31 社 156 人がこのマッチングを利用し職場体験学習を実施した。希望生徒数は当初約 300 名であった。この生徒たち
は、企業の協力も得ながら報告シート（P15 参照）を作成しており、意義深い職場体験だ
ったことが伺える。
平成 25 年度の第 3 回ふくいキャリア教育フォーラムでは、福井市の各中学校・教育関係者、父兄、各経済団体が参加する中、従来型の職場体験学習（エントリーシートなし）を行なった生徒と、エントリーシートを利用した職場体験を行なった生徒により、それぞれ報告がなされた。
従来型の職場体験学習を行った生徒から、「エントリーシートを活用して行った内容が羨ましい」との意見が出され、会場に波紋が広がるなど、エントリーシートを活用した職場体験
学習の有用性が浮き彫りとなった。

8

Ⅱ 本来あるべきキャリア教育の姿
中央教育審議会答申が示すキャリア教育では、教育委員会は、知事・市町村長部局と協力して、縦横の連携の機能を持った組織を設けるなど、リーダーシップを発揮することを期待されている。
キャリア教育は、現場の学校だけではなし得ることは困難であり、地域社会とりわけ企業の協力が必須となる。福井県では各経済団体が既に様々な活動を行っているが、次のような問題を抱えている。






活動の範囲が、一部の企業、学校、生徒に留まっており、全県の生徒が機会平等に受けられるという状態からは程遠い。
学校現場は生徒と企業のマッチングで苦労し、小規模にバラバラに行われPDCAを回せる状況にない。
地元産業界には、優秀な人材の採用ニーズがあっても、現実には充足されていない。
キャリア教育が学生の職業観を醸成し、離職率の低下をもたらす結果となっていな
い。
Uターンの増加に結びついていない。

日本各地を見渡すと、県市町の地域ぐるみで一体となったキャリア教育を推進している事例では、「行政トップの鶴の一声があった」とは文部科学省のキャリア教育の専門家の指摘である。
これまで述べてきたことをまとめると、本来あるべきキャリア教育の姿は、学校、家庭、企業が地域ぐるみのキャリア教育システムを構築することである。
小学校において郷土歴史、地域産業などを教えると同時に、職業観を植え付ける職業教
育、職場見学、中学校、高校における職場体験学習や企業人による授業等が社会システム
により一元管理され、統合的、平等に生徒に与えられるべきである。
地域ぐるみのキャリア教育システムの下で成長した学生が、職業観を醸成しながら成長し、高校や大学卒業後には、郷土愛と志を持ちながら海外などで国際的に活躍する一方、ふるさと福井へ U ターンしながらも、国際的な福井企業や地場産業で活躍するようになることを期待してやまない。
このことによって、人口減少下における福井の創生にいくらかでも役立つ、若者の育成とU ターンの増加が可能となる。
このような活動に行政も補助金などで支援をするような制度ができるとさらに加速し、このような活動を経験した学生の中から本気でその企業への就職を目指すケースがでてくるであろう。
9そうすることでインターンシップ制度も生き、その企業のことをよく理解してから入社することで現在 38％と発表される入社後 3 年以内の離職率も低下するという好循環が生まれるというような展開が理想の姿であろう。
【参考】 他県・市の取り組み事例①兵庫県 「トライやる・ウィーク」 推進協議会
兵庫県が県内の中学2年生を対象として実施している職場体験 「トライやる・ウィーク」
を推進するため、教育委員会が中心となって設置している運営機関。「トライやる・ウィーク」
は、一週間、中学2年生が職場体験などを通して地域について学び「生きる力」を育むことを目的としている。

（文部科学省ホームページを引用）②青森県 あおもりキャリア教育プラットフォーム
青森県が地域ぐるみのキャリア教育を推進するために設置している機関。「あおもりキャリ
ア教育プラットフォーム」は各種団体、企業、学校等で組織され、事務局を青森県企画政策部人づくり戦略チームに置き運営されている。

（青森県ホームページを引用）

10

③瀬戸市キャリア教育推進協議会「瀬戸商工会議所」「瀬戸市教育委員会」「NPO法人アクスネット」が中核となり、瀬戸市内の小中学生を対象としたキャリア教育を推進している機関。「瀬戸商工会議所」「瀬戸市」の予算を得て、「瀬戸商工会議所」に専門のコーディネーターを置いて運営している。

（瀬戸商工会議所ホームページを引用）

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Ⅲ 提言
提言１．福井県主導による「福井県キャリア教育推進協議会」（仮称）の設置
地方創生はキャリア教育からと考える。福井型 18 年教育実現の為にも、キャリア教育について小学校から大学まで一気通貫のマインドを持ち、トータルデザインする指導力が必要不可欠である。
現在各経済団体が行っている活動をその部分に留めることなく、各学校の要望を聞きながら各種プログラムを、年代的にも（タテ）地域的にも（ヨコ）に拡げていくことのできる社会シ
ステムづくりとマッチングを行う「福井県キャリア教育推進協議会」（仮称）の設置を求めたい。
こんなこと協力しますよ福井県って、学力、体力に並んでキャリア教育力も素晴らしいんだね

職場見学、職場体験、出前授業、連携プログラム
インターンシップ受入

福井県教育庁
指導

経済界
各商工会議所
各青年会議所
福井県経営者協会
福井経済同友会
・・・・・

それは地域社会が協力しているからだよ福井県キャリア教育推進協議会（仮称）

社会システムつくり、マッチング

連携

県教育委員会、各市町教育委員会
各経済団体、キャリア教育コーディネーター、事務
局

要望/支援

市町教育委員会

高校

大学

要望/支援
小、中学校

各学校や経済団体や特定企業単独の努力では限界があり、当県で取り組んでいる他都道
府県に見られないような連携活動も一部に留まっている。「福井県キャリア教育推進協議会」（仮称）が設置され、これら諸問題が解決され、キャリア教育においても、福井県は全国のモデルとなる先進地域になることは、福井県のみならず全国に対して多大な貢献をすることにも繫がる。
「アントレ・キッズ」「地域の担い手づくりプログラム」「職場体験学習」「出前授業」「インターンシップ制度」など、その学校の状況に応じた様々なキャリア教育が施され、各経済団体は啓蒙活動を行いつつ協力していくことで、県内全体の気運の盛り上がりを感じながら、団体に属さない企業も参加してくる形を期待したい。
12

【資料】 福井市中学校職場体験学習 エントリーシート≪平成 25 年度版≫
企業が 3 日間の職場体験プログラムを練り、写真付きで作成したエントリーシートが使われた。

中学校社会体験学習 受入企業エントリーシート
企業・団体の概要
企業・団体名

申込日

平成

25 年

9 月

4 日

○○○○

所在地
電 話

FAX

業 種

担当者名
(所属部署）

業務内容

ホテル業

宿泊施設・披露宴・祝賀会等宴会、飲食店舗（フレンチレストラン、日本料理、ラウンジなど）の運営

受入条件

ホテル業務に興味がある方、明るく挨拶ができる方。

(画像を入れてください)
例 製品画像、店舗外観など(画像を入れてください)
例 製品画像、店舗外観など

レストランでの調理

宴会場

ホテル全景
体験学習プログラム内容※原則として3日間コースとする

ホテル業務を通した地域とのコミュニティ、貢献活動を知ってもらい、より身近なホテルを実体験の中から感じとっていただきたい。
研修の概要
また、様々な仕事がホテルにはあるということを知ってもらい、コミュケーションの大切さを学んでいただく。
研修場所

最寄駅

JR福井

1日目のねらい ホテル全般の業務を知る

時間

仕事内容

教育ねらい

9:00 企業概要説明及びホテル内施設の10:00 見学

14:00 調理補助業務
実体験
15:00 （食器洗浄）バス停

2日目のねらい

時間

から徒歩

5

分

3日目のねらい

仕事内容

教育ねらい

9:00

時間
9:00

10:00 ・客室清掃及びベッドメイク 実体
11:00 験11:00 調理補助業務
実体験
12:00 （食器洗浄）
13:00 休憩・昼食

駅・従業員とのコミュニ
ケーション
・お客様に喜ばれる
商品づくり

10:00

仕事内容
・料飲及び宿泊部支配人との座談会

教育ねらい
・積極的な意見交換
・接客サービ スにおける 心得
・創意工夫・改善の必要性

11:00
宴会場・準備セッティング

・従業員とのコミュニ
ケーション
・衛生管理の意識向
上

12:00

12:00

13:00 休憩・昼食

13:00 休憩・昼食

14:00 施設点検作業、
ホテル内清掃業
15:00 務

裏方的業務の大切さ、苦労を知る16:00 衛生管理講習

16:00 ホテルイベント企画立案

収益性を考えながら、自由な発想で考える

17:00

17:00

14:00 宴会場・準備セッティング
15:00 報告書作成
16:00 体験実習のまとめ
17:00

研修のポイント

働くことの楽しさと厳しさの両面を伝え、「職業」に対する夢や憧れを持てるようなお手伝いをしたい。
敷居が高いと思われるホテルをいろいろな角度から見ることで親近感を持ってもらえるようにしたい。
※客室及び宴会の稼働状況により一部スケジュールが変更することも有りますのでご了承ください。

13

・時間管理の大切さを知る
・おもてなしの心を知る≪平成 26 年度版≫
企業側の負担を減らすことと、このプログラムに参加しない生徒への配慮から、簡便な内容に変更された。（25 年度版が良かったという意見も聞かれた）

福井市中学校職場体験活動受入エントリーシート
事業所名
業務内容

所属団体

○○○○

□

JC

■

経済同友会

□

繊維・金属・製紙を加工するときに使う薬剤の製造・販売。クリーニングで使われる薬剤の製造、販売。
化粧品（シャンプー・トリートメント・スタイリング剤等）の製造、販売。
最寄りの公共交通機関

所在地

Ｅ-ｍａｉｌ

ＦＡＸ

ＴＥＬ

所 属 ・
役職など

ご担当者
名
氏
受入可能
時期

□

YEG

受入可能
生 徒 数

１０月下旬～１１月中旬

中学２年生 ３名まで

モノづくりに興味のある生徒、理科（実験）や数学が好きor興味のある生徒、繊維や化粧品に興味のある生徒、受入にあたっての ○○○○に興味のある生徒
要望など
【１日目】
ＡＭ：オリエンテーション
・会社ってどんなところか理解しよう
・”○○○○”って何をしている会社か理解しよう
・企業の研究開発の仕事は、どんなものか理解しよう
体験の概要 ＰＭ：繊維製品を作る際に使う薬剤を使って、実験・評価してみよう【２日目】
ＡＭ：化粧品を作っている工場に入って、モノづくりの作業体験をしよう
ＰＭ：化粧品の研究室で研究開発業務を体験しよう

14

その他

【資料】 報告シート～平成 25 年度と平成 26 年度は同じ書式を使用～

中学校職場体験学習 報告シート
実施日程

平成

10 月

2 3 日～

2年組

氏名

企業・団体名 ○○○○

業種

映画興行

研修場所

担当者氏名・部署

学習
者名

受入
企業

26 年

○○中学

○○○○

(画像を入れてください)
例 製品画像、店舗外観など

時間

仕事内容

24 日 計

2

日間

映画興行部

タイトル 映画館での仕事内容

体験学習プログラム 実施内容

（写真コメント） ﾎﾟｯﾌﾟｺｰﾝの製造1

10 月(画像を入れてください)
例 製品画像、店舗外観など（写真コメント） ﾎﾟｯﾌﾟｺｰﾝの製造2
時間(画像を入れてください)
例 製品画像、店舗外観など（写真コメント） 近日公開作品の掲出

仕事内容

9:30 ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ､館内設備･映写ｼｽﾃﾑﾗｳﾝﾄﾞ

9:30 ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ､発券機研修

10:00 T12売店で店頭実習開始

10:00 T4T5売店で店頭実習

11:00 POPｺｰﾝの製造

11:00 POPｺｰﾝの製造

12:00 ﾄﾞﾘﾝｸの取扱､その後昼食40分

12:00 ﾄﾞﾘﾝｸの取扱､その後昼食40分

13:00 上映終了後の場内清掃

13:00 上映終了後の場内清掃

14:00 入場券もぎり実習､事務所で質疑応答

14:00 入場券もぎり実習､事務所で質疑応答

15:00 14：45ﾁｬｰﾀｰﾊﾞｽ出発

15:00 14:45ﾁｬｰﾀｰﾊﾞｽ出発

16:00

16:00

17:00

17:00

1日目の振り返り *接客がこんなにむずかしいとは 2日目の振り返り *そうじやポスターの張り替えな
思いませんでした。
どですごく疲れましたが、やりがいを感じられまし
た。

生徒の感想
ぼくは、○○○○の職場体験をして、○○○○はすごく大変ですが、楽しくてやりがいのある仕事だと思いました。今回の職場体験で普段見れない映画館の中を見ることができて、さらに映画を好きになれました。今回学んだことを、これからも生かしていきたいです。

親の感想：「仕事って楽しい？」と私に聞いてきました。「楽しいよ。勉強と同じで、やったらやった分結果が見えるからね！」と答えました。この体験を少しでも理解できていたらいいと思います。「とても楽しかった」と言ってました。ありがとうございました。
担任の感想：たった二日間で多くのことを体験することができ、充実していました。ありがとうございました。
担当者コメント： 「いらっしゃいませ」、「ありがとうございました」の
事前発声練習がよくできており、仕事の仕組みについて質問も積極的にだされました。職場に取り組む姿勢もよくできています。

.私の提言：少しでもお客様に映画を見てもらうため、映画の無料券を出すといいと思います。

本人の感想や企業への提言、保護者の感想（ニーズ）や担任の先生の感想なども記載されている。
15

提言２ 企業のエントリーシートや生徒の報告シートの見える化
福井の子どもたちの学力・体力が日本でもトップクラスを誇る中、高校卒業後、福井を離れる若者や女性がふるさと福井への U ターンを目指すように導くための施策を実行に移していかなければならない。その為には、小中高校・大学での教育において福井の魅力・誇り・
可能性を福井の子どもや学生に十分に教えるべきである。
現在、地元産業界においては、学生の夢と産業界のニーズや情報を紹介し、共有化・見える化するなど、学生の地元福井への就職やＵ・Ｉターンを促進する試みがみられる。
このような民間の情報やノウハウを生かしながら、キャリア教育においても伝統産業も含めた福井の産業や様々な地元企業の紹介を盛り込み、その魅力を早い段階から子どもたちが認識することができる仕組みづくりが必要である。
その為には、職場体験学習で有用性のあった「エントリーシート」「報告シート」を定着させ、福井県、市町やふるさと帰住センターホームページとリンクすることなど ICT を活用したデー
タベース化と一元的な管理が必要である。見える（WEB）化により、同級生、同学年、先輩、後輩、他校の生徒の職場体験活動を疑似体験できることで、県内学生の県内就職や県外
学生・就業者のＵ・Ｉターンの促進に繋がる好循環を生み出すことができる。

見える化（WEB）することでの県内就業及びＵＩターンの促進に繋がる好循環
県外（進学・就職）

県内生徒・学生

検索
閲覧

県内
親・学校
（福井に対
する愛着）

報告

県内就職

職場体験
報告

ＷＥＢ
（エントリーシート・報告シート）

子育ての
ニーズ

「福井県キャリア教育推進協議会」が一括管理

エントリー
シート

企業情報
検索
閲覧

県内企業
（働き先とし
ての魅力
アップ）

ＵＩターン

県外学生・就業者

16

Ⅳ 結びに2015 年度中に 2016 年度から 5 年間を期間とする「県教育振興基本計画」を策定中であるが、その中に是非とも本提言の内容を盛り込むことで、福井県が学力、体力と並びキャリア
教育力においても全国トップ級になることは間違いない。
「福井県キャリア教育推進協議会」（仮称）が設置された際には、福井商工会議所青年部、公益社団法人福井青年会議所、福井経済同友会は、そのメンバーとして参画し、理想的な社会システム、マッチングについても産官学一体となって研究することに労を惜しまない覚悟である。なぜならば、このような社会システムつくりこそが、今後の地方都市の活性化につながり、ひいては人口減少に歯止めがかかるポイントであると考えているからである。
付属資料
①
②

キャリア教育、ＵＩターン促進 相関関係図
私の夢カルテ17

【付属資料】①キャリア教育、ＵＩターン促進

相関関係図

キャリア教育、ＵＩターン促進 相関関係図
み南越前町
教育委員会

文部科学省
キャリア教育を充実

理想的好例
3つの中学と企業50社の連携

行政

バラ色の世界おｎ

産業労働部
こんな例も！

キャリア教育を充実

6年前にモデル地域に指定

福井県教育委員会

学校

インターンシップ力入れなさい
ＵＩターン促進

夢カルテの活用の指導

福井市教育委員会
夢カルテの活用の指導
職場見学の推進

18年教育福井型モデル作りたいなあ

福井県

キャリアカウンセラー置きなさい

観光営業部
ふるさと帰住センター

職場体験学習を推進

福井市小学校

受入先確保が難しい

ＵＩターン相談会
マッチングデータベース

福井市中学校

福井県内高校

キャリア教育全体計画

キャリア教育全体計画作成

2割の小学校が作成

全中学校が作成

職場見学活動職場体験学習約8割の小学校が実施

全中学校が2年生を中心に2～4日間実施

雑用多すぎ、部活顧問忙しい、家庭内教育不足等①全日制・普通科系
グループ②全日制・職業系

インターンシップ制度多彩
短期、中期、長期単位になるものも多い
本人の取り組み次第

グループ

連
携
薄
い

生徒の視野拡大には貴重受入れ企業少なく、探すのに苦労
生徒の交通手段を考えると、近隣企業に限られる
家庭内の理解も不足

受験中心
ようこそ先輩の有効活用
生徒の視野広がる

仕事している学生

授業でお茶濁す

実習先企業開拓に疲弊している学校も個人差大きいとにかく時間がない

障害、社会マナー

有名企業志向強い、離職率高いのが気になる

3日実施が主流も5日を望む声もある
アルバイト解禁せよの意見もある

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キャリア教育体制整える
企業面談会③定時制・通信制

・総合学科 グループ ・特別支援学校（文科省5日間以上推奨）

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大学

温度差非常に大きい

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親は関心薄い企 業（「753問題」深刻 3年間で高校は5割,大学は3割が離職）
経済団体
企業

福井商工会議所
青年部
小学校4-6年生対象
アンﾄﾚ・キッズ
6年の実績
文科省のキャリア教育
アワードで最優秀賞受賞

若
者
同
士

経営者協会

福井青年会議所（約130社）

福井経済同友会（約230社）・ちからプログラム

人づくり委員会
キャリア教育ＵＩターン促進研究（中学生サミット）「人口流出から還流へ」
提言書提出

中小企業

・キッズキャンプ
・地域（まち）の担い手
プログラム
・Fターンミーティング

連携のムードふくいキャリア教育フォーラムを共催
それぞれ単独では厳しい・・

18

ロータリー
クラブなど

インターンシップ
希望者少ない有名企業
インターンシップでいい
学生囲ってしまえ
高校生は多めにとり厳しくふ
るいにかける傾向有
やめてもいい・福井県、ジョブカフェからの委託
・学生と企業のマッチン
グ・事前研修と報告書【付属資料】②

私の夢カルテ19

Ⅴ 活動経過
提言に至るまでの福井商工会議所青年部、福井青年会議所、福井経済同友会の協働活動（対象期間：平成 25 年 6 月～平成 27 年 2 月）
福井商工会議所青年部・福井青年会議所・福井経済同友会との意見交換会
日 時
平成 25 年 6 月 26 日（水）会 場
繊協ビル 805 号室
テーマ
各団体のキャリア教育に関する取り組みについて
ふくいキャリア教育フォーラム 実行委員会
日 時
平成 25 年 7 月 5 日（金）会 場
福井開発ビル議 題

ふくいキャリア教育フォーラムの実施について

ふくいキャリア教育フォーラム 実行委員会
日 時
平成 25 年 8 月 12 日（月）会 場
福井商工会議所 会議室
議 題

ふくいキャリア教育フォーラム実施について

福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
平成 25 年 8 月 23 日（金）会 場
福井市役所 会議室
議 題
ふくいキャリア教育フォーラムの実施について
ふくいキャリア教育フォーラム 2013日 時
平成 25 年 11 月 17 日（日）会 場
参加者

福井県産業情報センター
200 名

福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
平成 25 年 12 月 26 日（木）会 場
福井市役所 会議室
議 題
平成 25 年度職場体験学習について20

第 7 回福井県高等学校教頭会と経済人との懇談会
日 時
平成 26 年 2 月 26 日（水）会 場
福井県生活学習館 ユー・アイふくいテーマ
繋げる福井型キャリア教育の創造
参加者
105 名
福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
会 場
テーマ

平成 26 年 3 月 14 日（金）福井市役所 会議室
平成 26 年度職場体験学習について

福井商工会議所青年部・福井青年会議所・福井経済同友会との意見交換会
日 時
平成 26 年 4 月 11 日（金）会 場
繊協ビル 803 号室
議 題
今後のキャリア教育に関する取り組みについて
福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
平成 26 年 5 月 1 日（木）会 場
福井市役所 会議室
議 題
平成 26 年度職場体験学習について
福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
平成 26 年 7 月 15 日（火）会 場
福井市役所 会議室
議 題
中学生の職場体験学習の実施について
ふくいキャリア教育フォーラム実行委員会
日 時
平成 26 年 7 月 22 日（火）会 場
福井商工会議所 会議室
議 題
ふくいキャリア教育フォーラムの開催について
福井市キャリア教育連絡協議会
日 時
平成 26 年 8 月 28 日（木）会 場
福井市役所 会議室
議 題

中学生の職場体験学習の実施について21ふくいキャリア教育フォーラム実行委員会
日 時
平成 26 年 9 月 12 日（金）会 場
福井商工会議所 会議室
議 題
ふくいキャリア教育フォーラムについて
ふくいキャリア教育フォーラム実行委員会
日 時
平成 26 年 10 月 10 日（金）会 場
福井商工会議所 会議室
議 題
ふくいキャリア教育フォーラムについて
ふくいキャリア教育フォーラム実行委員会
日 時
平成 26 年 10 月 28 日（火）会 場
福井商工会議所 会議室
議 題

ふくいキャリア教育フォーラムについて

ふくいキャリア教育フォーラム 2014
日 時
平成 26 年 11 月 8 日（土）会 場
福井県立大学テーマ
参加者

子供たちの地域に明るい未来を～ふくい型キャリア教育プログラム～
250 名

福井商工会議所青年部・福井青年会議所・福井経済同友会との意見交換会
日 時
平成 27 年 1 月 26 日（月）会 場
株式会社大津屋 会議室
議 題
提言についてふくいキャリア教育フォーラム実行委員会
日 時
会 場
議 題

平成 27 年 2 月 16 日（月）福井商工会議所 会議室
ふくいキャリア教育フォーラムについて

第 8 回福井県高等学校教頭・副校長会と経済人との懇談会
日 時
平成 27 年 2 月 18 日（水）会 場
福井県生活学習館 ユー・アイふくいテーマ
福井創生にキャリア教育力を！マッチング機能を付加したキャリア教育シ
ステムの確立を！～学力、体力、志力の福井県へ～
参加者

95 名
22