児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI川崎戸手教室
チェック項目

1 で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。

2 職員の配置数は適切である

現在配置されている職員の数にのっとった定員で運営を行っている。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性角に対してクッション材を貼り、バリアフリー化
3 に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化 への配慮を適切に行っている。
や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

空気の入れ替え、毎日の清掃・道具の手入れ

4 になっているか。また、子ども達の活動に合 を行い、清潔さを保っている。
わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 半年に一度定例会議、月に職員の面談を行っている。それぞれの目標や仕事内容を吟味し、いる
全員で共通認識をはかっている。

5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護 良い意見悪い意見もどちらも共有し、職員の意

6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ 識向上に努めている。
ている
業
務
改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質 評価は毎年ホームページで記載。
の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
自治体により第三者評価の導入具合が異なるため、統一したの評価制
度の導入を検討していく。

第三者による外部評価を行い、評価結果を

8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機 各自で研修会などに参加することで療育の質などの向上に努めている。

9 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

児発管と指導員が日々積極的に児童について

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 話し合いを行うとともに、保護者のニーズ等を児童発達支援計画を作成している

確認し、作成を行っている。

子どもの適応行動の状況を把握するため

全職員が把握ができていない現状のため、今後全職員が確認できる機会を導入していく

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
ドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支
児発管と保護者の話し合いを行い、適切に選12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 択し具体的な支援内容を設定し ている。
内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ毎サービス提供時間前後に計画や目標を確認
し支援を行っている。

活動プログラムの立案をチームで行ってい全員で運動内容を決め、毎月確認する作業をやっている

13 ている
適
切
な
支

14 る

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度支援の提供活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活事業所名 ： TAKUMI川崎戸手教室
２か月に１度運動プログラムの見直しを全職員で行っている。リードを毎週同じ担当にならないなどの調整を行っている。
集団活動への参加が難しい児童に関しては、

16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画 一定期間個別クラスで対応し、その後成長に合を作成しているわせ集団クラスへの移動を推奨している。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、 支援開始前に必ず毎日打ち合わせの時間を確

17 その日行われる支援の内容や役割分担に 保し、支援方法や役割分担の確認を行っていついて確認しているる。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを支援終了後に必ず毎日打ち合わせの時間を確18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ 保し、1日の振り返りミーティングの中で、気づ気付いた点等を共有している

いた点や改善点を洗い出している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底

毎日記録を取る時間を確保し、振り返り、次回の支援に繋げている。

19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

半年に一度保護者と面談を行い、その情報をもとに児発管と指導員がミーティングを行い、見直しを行っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

特に検討していないが、今後必要に応じて検討していきたい。

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ
さわしい者が参画している

関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者
22 や関係機関と連携した支援を行っている

現在は学校との直接的な共有は一部の児童のみでしか行っていない
が、今後必要に応じて検討していきたい。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている来年度に向け、電話や訪問等でのあいさつ回りを行い、連携を強めていく。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

当事業所には医療スタッフが存在しないこと、医療ケアの必要なお子様の通所がないため連携してないが、今後必要に応じて連携体制をとっていく。

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

現在は就学前の各園との情報共有等は行っていないが、今後、必要に応じ検討していきたい。

移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

現在は学校との直接的な共有は一部の児童のみでしか行っていない
が、今後必要に応じて検討していきたい。

他の児童発達支援センターや児童発達支

近隣で公開しているセミナーなどに今後参加を

27 援事業所、発達障害者支援センター等の専 検討している。
門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある

特に検討していないが、今後必要に応じて検討していきたい。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している

必要に応じて参加していく。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI川崎戸手教室

保護者とのフィードバックの時間を必ず設け、日頃から子どもの状況を保護者と伝え合学校や家庭での様子を伺いながら、支援の様
い、子どもの発達の状況や課題について共30
子と合わせて、状況や課題を共通認識してい通理解を持っているる。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保

現在は行っていないが、次年度から
はより家庭支援に力を入れていく。

31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている

運営規程の内容や利用者負担額については、
主に契約時に説明しており、支援の内容は様々な状況で説明している。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援 児発管が支援計画を作成・説明を行い同意を33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、 得ている。
保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に希望者には定期相談会の場を設け、助言や支34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 援の機会を作っている。
援を行っている

保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等 父母の会はないが、当事業所は保護者の待35 を開催する等により、保護者同士の連携を 機、見学スペースを設けており、そこで保護者支援している同士で交流などをしている。

子どもや保護者からの相談や申入れについ 申し入れがあった場合は、すぐに対応していて、対応の体制を整備するとともに、子ども る。その場での判断が困難な場合、全職員で36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった 会議を行って認識を一致し、検討・回答してい場合に迅速かつ適切に対応しているる。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

イベントの告知などは行っているが、今後SNSなどを活用した会報の発行などを検討

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

氏名などの個人情報の記載された資料は、シュレッダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。
フィードバックの際の個人情報については、保護者の要望に応じて距離をとる等の取り組みを行っている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 絵カードや運動道具を使用し視覚的な情報でアプローチを行うなどの配慮している。

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保 マニュアル類ができており、ロッカー背面に張り

41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓 出し保護者へ周知している。
練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 年4回、地震や火事、水害、不審者を想定し、児童を交えて実施。

42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している
非契約面談時のフェイスシートと面談により確認している。変更があった場合は 随時情報提供
していただいている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
非
常
時
等
の
対
応

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている事業所名 ： TAKUMI川崎戸手教室
フェースシートと面談により、食物アレルギーについては詳しく聴取し、一覧表を作成。イベント
時に提供するお菓子は、アレルギーのある児童のみ別途用意したお菓子を提供。提供時は必ず全保護者への共有を行っている。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共 担当者を決め、日々の振り返りの中で感じた危険な場面などを記録、共有を行っている。

45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確 虐待防止の研修を適宜行い、実際の状況などを想定したロープレなどを行っている。

46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行 子どもや保護者へは契約時に必ず説明し、了うかについて、組織的に決定し、子どもや保 承を得ている。
47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 今現在、当事業所において拘束等は行われてで、児童発達支援計画に記載しているいない。
○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確1 保されているか

環
境
・
体
制
整
備

どちらとも
いえない

いいえ

わから
ない

32

0

1

0

今後も引き続き、子どもの一人一人教室でボール遊びができ、とても広にあわせて楽しみながら力をつけてく、ストレスも解消している。
いく療育を提供していきます。

・先生の異動や退職が多すぎる。しかし、新しく入った先生も子どもをちゃんと見てくれてよかった。子どもと先生の数のバランスが良い。
・どのような資格や経験があるのか説明がなく不明。

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

32

0

1

0

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障が3 いの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

32

0

1

0

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる
4 環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか

ご意見を踏まえた
対応

はい

ご意見

・指導員が安定していなくて申し訳ありません。少しでも安心していただけ
るように、定期的に研修の機会を設定し、指導員全体のスキル向上・療育の向上を目指してまいります。
・職員個々の経験や専門スキルを掲示し不透明さをなくしてまいります。

・清潔で明るい環境で身体を動かすことができている。
今後は細かいところも定期的に清掃・ハンドソープの容器が汚れていたを行い、事業所全体を清潔に保つよのが気になった。
う精進いたします。
・子どもが手洗い・うがいの練習ができている。

32

0

1

0

32

0

1

0

32

0

1

0

地域支援などがよくわからない。ガイドラインの説明があったか不明。

定期的に行われている面談等でもお困りごとに合わせた地域支援の案内を行ったり、掲示等を行い、活用
しやすいようにしていきます。

32

0

1

0

最近見学できていないので不明。

定期的に見学週を設けたり、フィード
バックで課題ごとに様子を具体的に伝えるようにいたします。

・月間の目標が設定されていて活動しやすい反面、固定化しているように思える。
職員全体で療育内容を話し合い、決・園での活動をふまえて柔軟に対応 定していくとともに、支援計画に合わしている。
せたものや、楽しめるものを提供し、・いろいろなプログラムがあり、頭を 引き続き様々な視点からアプローチ
使って運動できている。
ができるようにしていきます。
・毎月変わる活動、毎回違う内容で楽しめている。

子どもと保護者のニーズや課題が客観

5 的に分析された上で、児童発達支援計
画が作成されているか
児童発達支援計画には、児童発達支援
ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び6 移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
適
切
な
支
援
の
提
供

児童発達支援計画に沿った支援が行わ

7 れているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫

8 されているか

32

0

1

0

32

0

1

0

10 な説明がなされたか

32

0

0

1

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び11 支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援
内容の説明がなされたか

32

0

1

0

保育所や認定こども園、幼稚園等との交

9 流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか

運営規定、利用者負担等について丁寧

継続利用のため忘れてしまった。

契約時や年度初め等に説明や確認を行っていますが、ご不明点があればいつでもお答えできます。ぜひご
質問ください。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
保護者に対して家族支援プログラム（ペ12 アレント・トレーニング等）が行われてい
るか

32

0

1

0

家庭支援プログラムを行う環境や内容を検討・準備し、面談やフィード
・あれば参加したい。
バック以外でもお子様に合わせた支・フィードバックでアドバイスをもらっ
援やかかわり方を学んだり、不安をている。
解消いける機会を設けてまいります。
・いつも丁寧な説明をしている。
・フィードバックでアドバイスをもらっている。
・前向きに課題を取り組んでくれ、保 引き続き、満足度の高い運営ができ
護者も元気をもらえる。
るよう努めてまいります。
・子どもの状態や活動の話が聞けて、本人と話したり褒めたりできている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え

13 合い、子どもの健康や発達の状況、課題

32

0

1

0

32

0

1

0

32

0

1

0

について共通理解ができているか
保
護
者
へ
の
説
明
等

定期的に、保護者に対して面談や、育児

14 に関する助言等の支援が行われているか
父母の会の活動の支援や、保護者会等

15 の開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されていると16 ともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報

17 伝達のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報
18 や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか

0

1

0

32

0

1

0

32

0

1

0

19 いるか

32

0

1

0

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアルを策定し、保20 護者に周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されている
か。

32

0

1

0

32

0

1

0

個人情報の取り扱いに十分注意されて

非
常
時
等
の
対
応

32

・機会があれば参加したい。
・保護者同士の交流はほぼない。

要望をもとに保護者の方に向けた支援方法検討していきます。

・他施設や園の様子などにも親身に耳を傾けている。
・短い時間でも話があれば聞いても様々な連絡ツールを使ったり、迅速らえる。
に面談等を設定し、保護者の方にも・ラインが使えるので便利。
寄り添っていけるような対応を引き続き心がけてまいります。
・こちらからの相談や報告にもよく耳を傾けている。
・ラインが使えるので便利されていると思う。

自己評価は年に一度ホームページ
で公表しております。活動概要や行
事予定、その他情報については口
頭ではもちろん、書面やLINEアプリなど活用してお伝えしております。
ご不安なことがあれば、いつでもご質問ください。

行った日程等を掲示するとわかりや 文書の掲示を行うとともに事前・事すい。
後に口頭でも伝えていきます。

非常災害の発生に備え、定期的に避21 難、救出、その他必要な訓練が行われているか

22 子どもは通所を楽しみにしているか

32

0

1

0

・毎週終わるごとに次回を楽しみにいている。
今後もお子様が楽しく通所できるよ
・初めは不安そうだが行けば楽しん
うなプログラムの提供・運営に努めでいる。
てまいります。
・前回うまくいった活動を思い出し、前向きに通所している。

23 事業所の支援に満足しているか

32

0

1

0

今後も保護者様とお子様ともに満足
本人に合わせて対応しているので満していただけるような教室の運営に足。
努めてまいります。

満足度○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」
により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

環
境
・
体
制
整
備

事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
チェック項目工夫している点

1 係で適切である

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

安全面、その日の参加人数を踏まえながら適切な療育を提供していく。

2 職員の配置数は適切である

配置加算を採用しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。当事業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

定期的に会議を開き、安全への配慮を欠かさないようにしている。
それぞれの目標や仕事内容を吟味し全員で共通

4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して 認識をはかっている。
いる

保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等 全体共有を図り、改善単について話し合っている。
を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報や

6 ホームページ等で公開しているHPで公開している。
定期的に第三者の方に見てもらう機会を設け、客観的な意見を聞き、改善に努めていく。

第三者による外部評価を行い、評価結果を

7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

自社研修と個々で他機関の研修を受講している。

児発管との職員間で話し合い、よりよい支援計画を

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 作成に努める。
放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用 標準化されたアセスメントツールを使用している。
している
全員で運動内容を決め、毎月確認する作業をして活動プログラムの立案をチームで行ってい いるミーティングなどで共有を行っている。
お子様のその日の様子次第で臨機応変に対応ができるようにしている。

11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

12 いる

適
切
な
支
援
の
提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

13 細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー
ビス計画を作成している

２か月に１度運動内容の見直しを全職員で行っている。活動に関してはお子様の課題に合わせつ
つ、飽きないように創意工夫を行っている。
運動療育を提供するなかで安全面の配慮はもちろんのこと。時期や、時間帯でのお子様の変化にも対応しながら支援を行っていく。
事前にミーティングを行うことで実施できることが増えた。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に 全体共有を図り、改善単について話し合っている。
ついて確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せを必ず振り返りの時間を設け、次回の支援につなが16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ る様にしている。
気付いた点等を共有している

日々の支援に関して正しく記録をとることを 個々で記録に残し、次回以降の支援につなげている。

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して 児発管としっかりと話し合い、見直しを行っている。
いる放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者

事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
総則通りに行っている。

児童相談支援事業所と電話でのやりとりを行って20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ いる。
さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

保護者の方に協力していただき、送迎時の様子や園での様子を把握できているので、職員間でも状況に合わせた対応が行えるように日頃から役割を明確にしている。役割を決めているため、トラブルが起こった際の対応は常に迅速に行えるようにしている。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

必要に応じて連携を図っていくている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認 より良い療育を行うために、園での様子、家庭での
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間 様子保護者の方からお聞きし、共通認識が深まる
で情報共有と相互理解に努めている

よう努めていく。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

障害福祉サービス事業所等へ移行するほど長い期間でご利用される方いないため、情報提供を行ったことがない。長期的に通っていもらえるような環境を整えていく。

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研必要に応じて確認を行っている。

修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある

必要に応じて機会を設けていく。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

外部とのつながりが薄いため今後は必要に応じて参加していく。

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

毎回支援後にフィードバックを行い、学校での様子

28 い、子どもの発達の状況や課題について共 をうかがいながら状況や課題の共通認識を図って通理解を持っているいる。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保職員1人1人が保護者に対しての支援を行っていけるように研修等で知識を身につけていく。

29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相運営規定の内容や利用者負担額については主に契約時説明を行う。
支援の内容は様々な状況で詳しく説明している。

職員全体で共有をし、改善を図れるよう尽力してい31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ る。
ている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を保護者の方に向けた支援を検討していく。

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者
33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適 迅速に対応している。
切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

不透明さをなくしていくために文書やLINEアプリ、

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 Instagramアプリを用いて情報を提供していく。
に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

気を付けている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度障害のある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしている

事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
一人ひとりに合わせた対応を行っている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

必要に応じて機会を設けていく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保 定期的に行っている護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非
常
時
等
の
対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

定期的に行っている。

定期的に行っている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保 身体拘束同意書を用いて説明を行い、同意を承諾
41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 していただいている。やむを得ないな愛に行うこと
で、放課後等デイサービス計画に記載して を事前に理解をいただいている。
いる
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

情報共有を行っている。

迅速に作成し、共有している。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室
はい

どちらとも
いえない

いいえ

わからない

1 れているか

37

0

0

0

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

30

5

1

2

27

7

1

3

35

3

0

0

チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

環
境
・
体
制
整
備

ご意見

ご意見を踏まえた
対応

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計
画※ⅰが作成されているか
適
切
な
支
援
の
提
供

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工5 夫されているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な

7 説明がなされたか

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3

0

0

２か月毎に運動プログラムを立案し、計画的に実施しています。
様子はフィードバックされるが、コロナ禍ということもあり、見学の見学数が減ったため内容全貌
機会が減ってしまったので、今後まではわからない。
はできるだけ内容も含めお伝えしていきます。
現在は限られた営業時間の中で他のクラブとは交流はなくても 実施するのは難しく実施しておりよい。他の教室とはあってもよ ませんので、今後保護者様のご意い。
見も鑑みて状況に応じて検討してまいります。

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4

18

18

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4

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0

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3

1

0

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0

0

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の
保
護
者
へ
の
説
明
等

10 開催等により保護者同士の連携が支援され

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15

3

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0

ているか

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者

11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速か

父母の会は現状ありませんが、当事業所は保護者の待機、隔週で見学スペースを設けており、そこ
同じ時間の利用者と会話の機で保護者同士で交流などをしてい会があるため特に必要ない。
ただいています。今後保護者様のご意見も鑑みて状況に応じて検討してまいります。

つ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

12 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に13 関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

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3

11

14 個人情報に十分注意しているか

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3

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4

2

5

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感非常時

15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか

入口前の掲示板でイベントのお知らせを行っておりますが、今後はお知らせやイベントの案内など
LINEアプリ含めお知らせ方法を検をラインやインスタで配信して討してまいります。また、Instagram
ほしい。
アプリの活用方法も協議してまいります。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度時
等の対
応

事業所名 ： TAKUMI 川崎戸手教室

16 出、その他必要な訓練が行われているか

24

2

2

10

左記マニュアル類を保護者様の災害時の備えについての説明 目の届く位置に置き、口頭で周知はされていない。
しておりましたが、充分ではない為
再度周知徹底してまいります。

17 子どもは通所を楽しみにしているか

36

2

0

0

毎回とても楽しみにしている。
今後も楽しみに通所していただけ
新しい活動が多くワクワクしてるよう、職員全体で創意工夫をいる。シールがたまってくると楽図っていきます。
しみが強くなっている。

18 事業所の支援に満足しているか

33

5

0

0

個人の能力を個別に教えてもらえている。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救満
足度

今後も引き続き保護者様とお子様に満足していただけるような教室
づくり・運営に努めてまいります。

※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。