講義英語教育研究
English Teaching

内容

英語授業論研究
2単位

English Teaching Skills

2単位

英語教育の理念やあり方は、理論、実践、政策

この授業では、実際の指導ができるように以下の各方面において大きく変わってきた。新たな外の５つの分野において理論と実践（プレゼン）の国語教育政策は次から次へと打ち出され、その対指導を行う。

応も急務である。ここでは、英語教育・英語学習

１．語彙指導法の各論についての研究を深めながら、発展的な研２．音声指導法究の可能性を探る。英語教育政策、授業実践、教３．読みの指導法

科書、等の情報については随時提供していきたい。

４．コミュニケーションの指導法
５．英語だけで教える指導法

英語教材論研究
English Teaching Materials

2単位

外国語の教材には「教科書」からメディア教材

言語政策研究Language Policy

2単位にいたるまでさまざまなものがある。しかし基本

The course will give you an overview of language

はテキストと呼ばれる教科書である。ここでは、planning and policy and their influence on our daily

文部科学省の検定教科書を基本にすえて、その理

life. After a brief introduction on key concepts,

念や内容、使い方等について、体験をしながら理

we will discuss various issues described in the解を深める。また、教材に関連させて、教科書のtextbook by assigning each student to give a brief

題材、言語材料、言語活動、シラバスなどについpresentation in which s/he relates the discussionても掘り下げた研究を行う。

in the textbook to the situation in Japan. The
course will be conducted in English.

早期英語教育研究
Early English Teaching

2単位

音声の指導は早期英語教育にとって重要な位置

心理言語学研究
Psycholinguistics

2単位を占める。本講座では早期英語教育を行う教員、第一言語獲得における、特に子どもの音声言語あるいは早期英語教育のコーディネーターになる獲得過程・理解・産出データの観察・分析を通して、ことを想定して、早期英語学習における音声指導

自然言語の獲得過程及び言語理解と産出の仕組みの実態を概観するとともに、teaching skillsの実習を考える。生得的に与えられている言語知識とはを併せて行う。

どのようなものか、子どもの言語知識は大人の言語知識とどこが違うのか、第一言語と第二言語獲得過程及び理解と産出の発達プロセスは等しいのか、さらに、こうした理論から得られた知見は外国語教育への応用は可能なのか、など人間の言語36

知識について様々な視点から考える。

英語語用論研究
English Pragmatics

認知言語学研究
Cognitive Linguistics

2単位2単位

This course will deal with current issues inapplied linguistics with special attention to

人間の言語活動を、形式ではなく、意味や認知pragmatics. The topics include, but limited to,（感覚と心の働きの総称）処理機構を基にした経Semantics vs. Pragmatics, Corpus linguistics and験や概念化の力によって説明する、認知言語学のPragmatics, Cross cultural pragmatics, Discourse

基本概念と最新の理論を学習する。レイコフの認and Pragmatics, and Language Teaching and

知意味論とラネカーの認知文法論を中心に、カテ

Pragmatics. The students will read various journal

ゴリー論の考え方や、語彙レベルの研究、構文レ

articles on the topic and give presentations. The

ベルの研究について、包括的に扱う。

course will be conducted in English.

アメリカ文化研究

英語文法論研究
English Grammar

2単位American Culture

2単位

最近では膨大なコーパスを活用した文法研究が文学研究科の学生として一度は手にしておくこ盛んに行われている。本講ではその成果を踏まえとが望まれる辞典・事典を使い慣れるために19て、基本的な文法概念を、主として機能的な観点世紀を代表する小説家ナサニエル・ホーソーンから再検討していく。検討を通して統語的概念が(Nathaniel Hawthorne, 1804-64)の短編小説を精読機能的・意味的概念と対応していることが理解さする。またアメリカの19世紀初頭から中葉にかけれるであろう。文の情報構造や談話の流れ、話しての文化史をたどることも併せて行いたい。

手の視点などについても言及する。

イギリス文化研究
英語音韻論研究
English Phonology

British Culture
2単位

現代英語の音声を取り上げ、その分節素およ

英国文化を⑴人種スピア)

2単位⑵宗教⑶演劇(シェイク⑷階級の４つの側面から観察し、英国びプロソディーの特性に関するこれまでの研究を文化の特徴を理解することを目標とする。その上概観することが本講の目的であるが、音声学およで、4つの側面のうち、どれか１つを学生は選ん

び音韻論の基本概念を確認することから講義をで小論文を書くことが求められる。授業では、
F.F.

始め、調音音声学・音響音声学の成果を踏まえつHalliday, A Concise History of England (1974)の該当つ音韻論へと議論を展開していく。Chomsky and

箇所を読み、討論しながら各自のテーマの研究とHalle, The Sound Pattern of English (1968)に至る音理解を深めるようにしたい。

韻論の流れ、また、その批判・修正から出発したその後の音韻論の発展にも言及する。

多文化研究
Multicultural Studies

2単位

ベルリンの壁が崩され、ソヴィエトが崩壊して以降それまで見えない存在とされてきた存在が顕37

在化するようになった。また「インターナショナ
ライゼイション」は「グローバライゼイション」となった。その結果、どんなに小さな国家にも多英語教育特殊研究
Special Topics in English Teaching

2単位

様な文化が存在し、またこれを無視してはならな

本講座では、実際の授業をビデオで視聴し、授いという思想が現実化してきている。さまざまな業構成と授業を構成する題材、言語材料について文化それぞれを尊重し共生することを是とする思その役割を知る。また、授業の背景となる教科書想「文化多元主義／多文化主義」の現実を、多民や学習指導要領についても言及する。実際に言語族国家として歴史を積み上げてきたアメリカをは材料を導入する実習を通して教材について理解をじめオーストラリアやカナダに見る。

深める。最近、British National Corpusに代表する英語母語話者のコーパス情報を活用した教材が見受けられるが、学習者コーパスに焦点を当て、児童文学研究
Juvenile Literature

2単位David L. RussellのLiterature for Children（2005）

コーパスツールを駆使し、実際に教材を創作する。
あわせて第二言語習得過程についても言及した
い。のFantasyの章を中心に、必要に応じて各作品や評論の抜粋なども読みながら、ファンタジー児童文学の持つ意義や、現状について考える。ファンタジー児童文学作品を大まかに分類し、それ英語教育実践研究 A
Teaching Practice A

1単位

ぞれの特徴や著名な作品について解説していく

付設のK-12や教育委員会と連携して、実際の英と同時に、70年代までのファンタジー作品（例語教育の体験を行う。この科目の履修に当たってえば Philippa Pearce の Tom’s Midnight Garden、は、事前に教務担当と協議し、実践終了後にはそC.S. LewisのThe Narnia chronicles、E.B, Whiteのれぞれの課題について文書で報告することが求めCharlotte’s Webなど）と、現代のネオ・ファンタジーられる。文学研究科委員会が審議し、妥当と認め作品（たとえばJ.K. RowlingのHarry Potter seriesなられれば単位が認定される。

ど）の差異についても考察する。

英語教育実践研究 B

翻訳論研究
Translation Studies

Teaching Practice B
2単位

1単位

付設のK-12や教育委員会と連携して、実際の英翻訳というのは、原典を受け止めて解釈し、そ語教育の体験を行う。この科目の履修に当たってれを別の言語で表現し直す行為であるが、それはは、事前に教務担当と協議し、実践終了後にはそ単語一つ一つの訳語がわかっていればできるといれぞれの課題について文書で報告することが求めうものではない。言語の成り立ちや文法の違いだられる。文学研究科委員会が審議し、妥当と認めけでなく、文化的な差異にも目をむけなくては、られれば単位が認定される。

特に文学作品の翻訳の場合、読むに耐えるような翻訳にはなり得ない。この授業では、実際に英語から日本語への翻訳を試みたり、古今の翻訳論に触れたりしながら、翻訳というものの本質について考えてみたい。

海外特殊研究 A
Overseas Special Studies A

2単位

夏期休暇などを利用して、海外の大学院またはそれに準じる機関で研究を行い、講座の修了書な38

どの成績を証明するものが得られた場合に、文学研究科委員会が審議し、妥当と認められれば単位が認定される。

研究指導Ⅰ
Seminar on Research I

2単位

研究指導担当のもとでそれぞれのテーマに沿った研究を行い、修士論文の執筆をめざす。

海外特殊研究 B
Overseas Special Studies B

2単位

夏期休暇などを利用して、海外の大学院またはそれに準じる機関で研究を行い、講座の修了書などの成績を証明するものが得られた場合に、文学研究科委員会が審議し、妥当と認められれば単位研究指導Ⅱ
Seminar on Research II

2単位

研究指導担当のもとでそれぞれのテーマに沿った研究を行い、修士論文の執筆をめざす。

が認定される。

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