こんな活動です

地域の特性を生かした体験活動を通して、子供たちに＜別紙２＞豊かな心を育む！
●●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●群馬県沼田市● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●こんな
地域の特性を生かした体験活動を通して、子供たちに豊かな心を育む！
活動です！
関 係 す る 学 校 名
活 動 名●体●制●図

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

ル
指定日

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

平成0年

0月

しらさわしょうがっこう

白沢小学校

■体制図

企業・NPOとの連携

こどもの広場「結いんぐ」

企業・NPOとの連携

学童
ク
ラブ

企業・NPOとの連携

0日

0人

委員数 児童生徒数

0人

学級数

学 校

連携

企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

ー

基本データ

統括コーディ 地域コーディ ボランティ
学習支援 開始年度 企業・NPO
国庫補助 ICT活用
学校支学校支援
ア登録数 ●学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用との連携● ネーター数 ネーター数 援活動
活動無無無無年度
0人
1人
50人
160人
1人50 人
無16 年度無無無
国庫補助 ICT活用
開始年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ 地域未ボランティ 0子供の平均
開始年度 国庫補助 ICT 活用
地域
来塾
ネーター数 ネーター数 ア登録数
参加人数0000 人 0 人 0 人 0 人 0 年度 との連携
未来塾
年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基
統括コーディ 地域コーディ
子供の平均 年間開 開始年度 国庫補助 ICT 活用
企業・NPO
本 放課後有有有0 人 1 人 27 人 17 日 16 年度 との連携
ネーター数 ネーター数デ 子供教
参加人数 ● 催日数
放課後児童クラブとの連携学習支援
実施場所
放課後室 人 17 日 16 年度
0人
1人
27有有有
●
子供教室
タ白沢公民館
無連携型
実施場所
学習支援
放課後児童クラブとの連携
学習支援
白沢公民館土曜日
無連携型開始年度 国庫補助 ICT活用の教育 0年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ 子供の平均
0 ICT0活用
000人
0 人 開始年度
0 人 0 国庫補助
活動
学習支援
土曜日のコミュネーター数 ネーター数 参加人数との連携
指定日
委員数 児童生徒数 学級数
教育活動
ニティ・0スクー

コミュニティ・スクール●●●●●●●

活動名〈フリガナ
こどもの広場「結いんぐ」
白沢小学校
こどもの広場「結いんぐ」(白沢小放課後子ども教室)
群馬県
沼田市 ／／（白沢小放課後子ども教室）

0 学級

コーディネーター

連絡・調整

学社連携
推進担当教諭連携協力

教育活動推進員
教育活動ｻﾎﾟｰﾀｰ

学校支援
ボランティア

参 画

参 画

地域住民等

●活●動●の●概●要●・●経●緯■活動の概要・経緯
平成１６年に地域の各種機関・団体と幅広く連携し、支援ボランティアの協力を得て、こどもの広場「結いんぐ」の活動がスタートした。学校・家庭・地域社会が連携し、良き伝統「結い」の心を生かし、地域の子供は地域で育てることを目的にするた
平成 16 年に地域の各種機関・団体と幅広く連携し、支援ボランティアの協力を得て、こどもの広場「結いんぐ」のめ、「結いんぐ」と名付けられた。公民館を核とする子供の安心・安全で楽しい居場所づくり、また地域の人々の学びを生か活動がスタートした。学校・家庭・地域社会が連携し、良き伝統「結い」の心を生かし、地域の子供は地域で育てるこし、子供に豊かな体験活動の場を提供することを目的に活動が行われ、現在に至っている。とを目的にするため、「結いんぐ」と名付けられた。公民館を核とする子供の安心・安全で楽しい居場所づくり、またまた、「結いんぐ」は、学校支援センター(※)の機能も兼ねており、「結いんぐ」の活動が核となって白沢小・中学校と地域を結びつなぐ役割を果たし、地域と学校が連携・協働し、地域全体で子供の成長を支えている。
地域の人々の学びを生かし、子供に豊かな体験活動の場を提供することを目的に活動が行われ、現在に至っている。
※学校支援センター：地域住民の参画により学校の教育活動を支援する仕組み

また、「結いんぐ」は、学校支援センター（※）の機能も兼ねており、「結いんぐ」の活動が核となって白沢小・中学
349■活動の特徴・工夫校と地域を結びつなぐ役割を果たし、地域と学校が連携・協働し、地域全体で子供の成長を支えている。
【特徴的な活動内容】※学校支援センター：地域住民の参画により学校の教育活動を支援する仕組み
平日の活動は物作りが中心で、地域の文化祭に向けて、リースや傘袋ロケット、マフラーなどの作品作りや、におい当てゲーム、バルーンアートなど多様な活動を行っている。
休日は、年４回ほど、親子体験教室として、そうめん流し、味噌まんじゅう作りなどの親子料理教室や、北毛青少年自然の家での野外活動等を行っている。
● 活動の特徴・工夫 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
また、「結いんぐ」のコーディネーターが白沢小・中学校の学校支援センターコーディネーターも兼ね、小学校では運動会の盆踊りの講師を地域の方々にお願いしたり、中学校の職場体験学習では学校と事業所とのつなぎ役となったりするな【特徴的な活動内容】
ど、小中学校と連携・協働して充実した学校支援活動を展開している。
平日の活動は物作りが中心で、地域の文化祭に向けて、リースや傘袋ロケット、マフラーなどの作品作りや、におい当てゲーム、バ【実施に当たっての工夫】
ルーンアートなど多様な活動を行っている。
・活動後は毎回、振り返りの時間を設けて、教育活動推進員や教育活動サポーターが情報交換を行っている。
休日は、年４回ほど、親子体験教室として、そうめん流し、味噌まんじゅう作りなどの親子料理教室や、北毛青少年自然の家での野・白沢小学校、教育活動推進員、教育活動サポーター、学童クラブ指導員や行政等、「結いんぐ」の活動にかかわる関係者
外活動等を行っている。 が連携して情報交換を行い、子供の様子を伝えたり、学校からの要望などを聞いたりしながら、子ども教室と学校が同一歩調で子どもを育てる環境作りに努めている。
また、「結いんぐ」のコーディネーターが白沢小・中学校の学校支援センターコーディネーターも兼ね、小学校では運動会の盆踊り
・「結いんぐ」は１２名で運営されている。コーディネーター（１名）が学校との連絡調整、事務担当（１名）が参加者募集のチの講師を地域の方々にお願いしたり、中学校の職場体験学習では学校と事業所とのつなぎ役となったりするなど、小中学校と連携・協ラシやお便りの作成、会計担当（１人）が会計事務、連絡調整担当（２名）が各種機関との連絡調整を行っている。その下働して充実した学校支援活動を展開している。
で、教育活動サポーター（７名）が実際の活動にあたっている。
【実施に当たっての工夫】 ・緊急時の保護者との連絡には、ＳＮＳを活用し、スムーズに連絡ができるよう工夫している。

・活動後は毎回、振り返りの時間を設けて、教育活動推進員や教育活動サポーターが情報交換を行っている。
685■事業を実施しての効果・成果
・白沢小学校、教育活動推進員、教育活動サポーター、学童クラブ指導員や行政等、「結・学校は地域の協力者や子ども教室の関係者と情報交換の機会を多くもつことで、よりよい信頼関係を築いている。そのたいんぐ」の活動にかかわる関係者が連携・協働して情報交換を行い、子供の様子をめ、学校の要望に応じて、子供たちのために、協力しようという地域の方の意識が年々高まっている。
伝えたり、学校からの要望などを聞いたりしながら、子供教室と学校が同一歩調で・子ども教室を通して、上学年の子が下学年の子の面倒を見て仲良く一緒に活動するなど異学年同士の交流が多く見られ子供を育てる環境づくりに努めている。
る。また、小さい子を優先する等、集団でのルールを守りながら活動することで、子供の規範意識が育ってきている。
・地域の特性を生かした体験活動や地域の人とかかわる機会が増えたことによって、子供に郷土を大切にする気持ちが・「結いんぐ」は 12 名で運営されている。コーディネーター（１名）が学校との連育ってきている。
絡調整、事務担当（１名）が参加者募集のチラシやお便りの作成、会計担当（１人）・親子体験教室では、親子で楽しめる体験活動を毎年工夫して企画・実施し家庭教育支援の一助となっている。
が会計事務、連絡調整担当（２名）が各種機関との連絡調整を行っている。その下で、教育活動サポーター（７名）が実際の活動にあたっている。
322
・緊急時の保護者との連絡には、SNS を活用し、スムーズに連絡ができるよう工夫親している。
子「● 事業を実施しての効果・成果 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
放課「」

放課後子ども教室「脳トレ」 そう
めん
流し」

ポ
・学校は地域の協力者や子供教室の関係者と情報交換の機会を多くもつことで、より後プ
子よい信頼関係を築いている。そのため、学校の要望に応じて、子供たちのために、リ活動の様子（写真）等
ど作
協力しようという地域の方の意識が年々高まっている。
もり教
・子供教室を通して、上学年の子が下学年の子の面倒を見て仲良く一緒に活動するな室
ど異学年同士の交流が多く見られる。また、小さい子を優先する等、集団でのルールを守りながら活動することで、子供の規範意識が育ってきている。
・地域の特性を生かした体験活動や地域の人とかかわる機会が増えたことによって、Webサイト
子供に郷土を大切にする気持ちが育ってきている。
・親子体験教室では、親子で楽しめる体験活動を毎年工夫して企画・実施し家庭教育■その他支援の一助となっている。

体験教室

台風などの自然災害やインフルエンザの流行による緊急時には、保護者への連絡・調整の手段としてＬＩＮＥの連絡網を活用している。
● その他 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

台風などの自然災害やインフルエンザの流行による緊急時には、保護者への連絡・調整の手段として LINE の連絡網を活用している。
親子体験教室 「そうめん流し」

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