児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：2024年

2月26日
チェック項目

はい いいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関

90

職員の配置数は適切である

90 急な欠員が出た時でも、お互いに過負荷にならないように協力し合っている。

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

72 バリやフリー化はされていないが、分かりやすい空間づくりはされている。

90 毎日の清掃や消毒を行って、清潔を心がけている。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

90 PDCAサイクルに全職員が参画している。

906

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている817

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果

72

職員の資質の向上を行うために、研修の81 入社時、法人で初任研を行っている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保90 年２回行っている。

90

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移12 行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

90 計画、ガイドラインは常に閲覧できる状態にあり、職員同志の資質向上に役立てている。

児童発達支援計画に沿った支援が行われ90 児童発達支援計画に沿って、支援を行っている。

活動プログラムの立案をチームで行って90 模擬授業等で多くの職員の意見を取り入れている。

活動プログラムが固定化しないよう工夫

90 常に新しいメニューの開発を行っている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団

90 メリハリをつけた実施計画、行動計画を実行している。

90 その日出勤している職員間では、情報・支援内容の共有をしている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

72 振り返りと共に次の支援に活かすべく意見集約を実施している。

日々の支援に関して記録をとることを徹90 その日のうちに支援記録に記載している。

定期的にモニタリングを行い、児童発達

90 年２回行っている。

901 係で適切である
環
境・体制
整
備

事業所名：運動学習支援教室ココノバ弘前校

2345 （目標設定と振り返り）に、広く職員が工夫している点課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

参画している業
務改
善

8 を業務改善につなげている
9 機会を確保している

10 護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している

適
切な支
援の提供

13 ている
14 いる

15 している16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし

17 、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

18

19 底し、支援の検証・改善につなげている
20 支援計画の見直しの必要性を判断している
障害児相談支援事業所のサービス担当者
21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

今後改善を検討していく。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：2024年

2月26日

事業所名：運動学習支援教室ココノバ弘前校
はい いいえ母子保健や子ども・子育て支援等の関係

8

1 利用児童の保育園を訪問し、意見の交換会を行った。

2736 重症心身障がいの子の受入れを ※医療ケアが必要な子は通所していない。
していないが、関係機関との連携体制は整えている。

90

90

902

781 こどもの祭典等に参加している。

90 送迎時に、その日の出来事を詳しくお話させていただいている。

72

90 契約時に行っている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支33 援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言
34 と支援を行っている

90

90 必要に応じて面談も行っている。また、送迎時やモニタリングのときに話をうかがっている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会

27

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、36 子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

90

90 毎月、施設の様子、イベントの様子などをココノバだよりで発信している。

個人情報の取扱いに十分注意している

90

障がいのある子どもや保護者との意思の90

事業所の行事に地域住民を招待する等地

4

5

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職90 年２回、避難訓練を実施している。

90 年２回、避難訓練を実施している

22 者や関係機関と連携した支援を行ってい関係
機関や保護者との連携る（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
23 合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行って（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
24 合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等と25 の間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校工夫している点※医療ケアが必要な子は通所していない。

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交28 流や、障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の29 子ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、

31 保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な
32 説明を行っている

保護者への説明責任等

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目コロナなどもあり自粛をしていたが、今後地域のこどもの施設と交流する機会を探っていく。

※ペアレントトレーニングという名の下のトレーニングは行っていない。

親子で一緒に楽しめるレクを考えていく。

35 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

38

39 疎通や情報伝達のための配慮をしている
40 域に開かれた事業運営を図っている

41 員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、42 救出その他必要な訓練を行っている地域の方にココノバのパンフレットを配っている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：2024年

非常時
等の対
応

2月26日

事業所名：運動学習支援教室ココノバ弘前校

チェック項目

はい いいえ事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

90 与薬表を作って対応している。

食物アレルギーのある子どもについて、

90

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内

81

虐待を防止するため、職員の研修機会を90

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ど47 もや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

81 身体拘束はいっさい行わない。

43 等のこどもの状況を確認している

44 医師の指示書に基づく対応がされている
45 で共有している

46 確保する等、適切な対応をしている

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標