関西国際大学
新次元へ。

01

02

2019 年 4 月
学部学科を改編し5学部5 学科13 専攻へ
入口から出口まで直結した学びを実現 !

Point!

〈学部学科改編の 3 つの視点〉

Point!

●さまざまな海外プログラムを用意し、グローバル
グローバル化対応の明確化と深化●全学部で、安全・安心に関する教育を強化します。
●全学部で「防災士」資格が取得可能です。
●経営学部に防災・危機マネジメ
ント専攻、人間科学部に犯罪心理学専攻と災害心理学専攻を設定。

現地までの往復航空運賃は大学が負担し(※保健医療学部看護学科看護学専攻は対象外。
)
ます。
●新設の「国際コミュニケーション学部」
では、1 年次から 2 年次前期にかけて英語力の向上を図り、2 年次後期に半年間（希望すれば 1 年間）、アジア太平洋地域に留学します。(※留学には条件があります。)

建学の精神「以愛為園」

セーフティ

マネジメント

セーフティ教育の徹底

現場のマネジメントで発揮できる
汎用性能力の育成

Point!

ここでいう「マネジメント」とは、「個人と組織の機能を最大限に活かす」ということ。社会のあらゆる分野に
おいて、どういう状況におかれても、現場で対応できる力を、全学部共通で伸ばしていきます。

〈学部学科改編の 3 つの強化ポイント〉「国際コミュニケーション学部」「経営学部」
を新設
5 学部 5 学科体制に「国際コミュニケーション学部」「経営学部」を新設して、現行の 3 学部 5 学科
体制を、5 学部 5 学科体制に改編。
本学の教育の強みや特色がより理解されやすいように、
1 学部 1 学科制とします。

03

将来の進路に直結する
13 の専攻を設置

1 年生終了時に希望する進路に合った「専攻」を選択「入口＝入学」から「出口＝就職」のルートを明確にするため、13 の専攻を設置。
「どういう従来の科目を修得すれば目標とする出口につながる力が身につくのか」が見えるようにカリキュラムのパッケージ化を図りました。

入学時に学部学科を選択し、2 年生になる段階で専攻を選択します。入学後に必要な学びをしたうえで、「自分が何を学び、
将来どういう進路に進みたいのか」、じっ
くり考えて専攻を選ぶことができます。

関西国際大学の新学部学科一覧
2019年4月改編▼ 学 部・学 科・定 員▼ 専 攻・ コー ス

ビジネスコミュニケーション専攻

国際コミュニケーション学部
英語コミュニケーション学科（尼崎キャンパス）

50名

国 際 地 域 文 化 専 攻（尼崎キャンパス）

教育専修コース

こども学専攻

150名

経営学部
経営学科
100名

人間科学部
人間心理学科125名

1

年生終了時に専攻・コース選択

教育学部
教育福祉学科（尼崎キャンパス）

教育・保育コース

社会福祉専修コース

福祉学専攻（尼崎キャンパス）

福祉・保育コース

国 際 ツ ーリズ ム 専 攻（尼崎キャンパス）

地 域 マ ネ ジ メント 専 攻（三木キャンパス）

防災・危機マネジメント専攻（三木キャンパス）

心 理 カウンセリング 専 攻（三木キャンパス）

犯 罪 心 理 学 専 攻（三木キャンパス）

災 害 心 理 学 専 攻（三木キャンパス）

産 業 心 理 学 専 攻（三木キャンパス）

保健医療学部
看護学科
80名

看

護

学

専

（三木キャンパス）

攻

看護グローバル専攻（三木キャンパス）

04

Message from the President

熱い学びから、成長を実感。
関西国際大学では、2018 年 9 月の創設 20 周年を契機とし、2019 年 4 月より大幅な改組を行います。
それにより、一層、学生の能力を伸ばす教育体制が強化されます。
熱いハートを持った先生方が、最新の教育システムで、学生一人ひとりに「成長」を「実感」させます。

05

2019 年4月、

関西国際大学は新たな一歩を踏み出します。
建学の精神「以愛為園」を深化させるために2019 年度より大幅な改組を実施
2018年、関西国際大学は創立 20 周年。人に例えれば、“ 成人 ”を迎えることとなりました。

「グローバル」「マネジメント」「安全・安心」
をキーワードに現場で対応できる人材を育成
2019 年からの改組には、大きく分けて3 つの特徴があります。
まずはじめに、学生のマネジメント力の強化です。ここでいうマネ

関西国際大学は、創立以来、「以愛為園（愛を以て園と為す）」をジメントとは、「組織や個人の機能を最大化する」という意味で使わ

建学の精神として、地球上の人々それぞれの立場を理解し、共に歩む、れています。つまり、マネジメント力とは、実際の業務の現場がど

人間愛にあふれた人材の育成をめざしてきました。

のような状況になっても、その変化に対応できる能力 のことです。

予測が困難な時代において、世界共通で求められているもの ―それは「安全・安心な社会」。これこそが現代の「以愛為園」です。

全学の共通項として、学生が社会に出た際に、こうした力が発揮できるようなカリキュラムに再編成しました。

国際的な視野とマネジメント能力を備え、地域社会に貢献できる人

もうひとつは、国際大学としての本学の位置づけを明確にしたこと

材が、これまで以上に必要とされています。このような時代背景をです。教育学部にあった英語コミュニケーション学科を、国際コミュ

踏まえ、関西国際大学では20周年の節目を契機に学部学科を改編し、ニケーション学部 英語コミュニケーション学科に改編。2 年生秋学期

すべての学部で「安全・安心な社会をマネジメントできる人間育成 」をから半年（希望すれば1年間）アジア太平洋地域への海外留学を必修とめざします。

しました。英語運用能力はもちろんのこと、グローバルな視野を身につけることで、専門基礎知識をもって文化交流やビジネスの場面

5 学部 5 学科 13 専攻に学部学科を改編し入口と出口を明確化

で活かし、グローバルな社会づくりに貢献できる力を養います。また、他学部学生が参加できるさまざまな海外プログラムを用意。単に2019 年度より国際コミュニケーション学部と経営学部を新設し、現地で体験するだけでなく、事前学修、事後学修を通して学びを

3 学部 5 学科から 5 学部 5 学科13専攻へと移行。学部と学科内容の深め、世界の人々の多様な価値観を理解し、自ら考え、行動でき一致を図り、2年生から学生各自が希望する進路に合わせて専攻を選る人材を育成します。

べるようにしました。
「入口（入学）」と「出口（卒業）」を明確化し、

最後は、セーフティマネジメント教育の徹底です。安全・安心はよりスムーズに将来の進路選択ができるように、全学部に専攻制を

いま、医療・学校・福祉・企業・行政等、あらゆる現場で求められ導入したのです。学生それぞれの志向によって専攻を選び、関連のています。そうした潮流に対応するべく、すべての学部で安全・安心

専門科目をひとつのパッケージとして学修することで、どういうに関する教育を強化し、防災士資格の取得を通じて、現場における科目を修得すれば出口につながるのか理解しやすくなりました。

マネジメントスキルの修得をめざします。これからの 21世紀を生きまた、入学時ではなく、2 年生になる段階で専攻を選択するのは、学生自身が必要な学びをした上で、将来の進路を見据えて専攻を決定できる、というメリットがあります。

るグローバル市民としての教育である防災教育を全学的に強化したことも大きな特徴です。
本学に入学した学生が、それぞれの専門知識を活かし、現場の中で対応できる力を身につけてくれることを、大いに期待しています。

※「専攻」ある特定の分野を専門に学修・研究すること。またその分野。

能動的なマインドを持って入学し大きな力が身につく経験を前向きで、能動的な自分でいたい。これまでもずっと、そうした
Profile学長 濱名 篤上智大学大学院文学研究科社会学専攻博士後期課程修了。博士（社会学）。関西国際大学副学長を経て現職 。学校法人濱名学院理事長を兼務。他に、中央教育審議会臨時委員、独立行政法人大学入試
センター運営審議会委員など。主な研究テーマは、「近代日本にマインドで行動してきた人だけでなく、「積極的な自分になる」きっかけを探している人は、ぜひ本学のオープンキャンパスを訪ねてみてください。そこには、熱い学びから、成長を実感している先輩たちの姿があるはずです。皆さんの入学をお待ちしています。

おける中流階級の形成と変容に及ぼす学校教育利用と文化的様式の影響」「日本の高等教育におけるユニバーサル化の進行による構造変動とその波及効果」等。

06

関西国際大学の建学の精神「以愛為園」
今に活きる2018年に関西国際大学は創立20周年を迎えます。
安全・安心社会をリードし、
グローバル社会を生き抜く力を持った人材を育てます。
学校法人濱名学院の建学の精神「以愛為園」
学校法人濱名学院は、「以愛為園」（愛を以て園と為す）
を建学の精神として、1950 年、兵庫県尼崎市に幼稚園を設立しました。この幼稚園は「人に対する思いやりと人を受け入れる姿勢を持った人間の育成」を教育の基本とし、愛情あふれる学びの園となるよう祈りを込めて「愛の園幼稚園」と名付けられ、発展してきました。
関西国際大学はこの精神を受け継ぎ、地球上の異なる国の人々の立場を理解し、痛みを分かち合い、共に歩み問題を解決できる世界市民として活躍できる人間の育成をめざしてきました。

学院のあゆみ■1950年
濱名ミサヲは、「戦後の復興は教育、特に幼児教育にあり」との信念から幼稚園建設に踏みきる。
「以愛為園」
即ち「愛を以って園と為す」を建学の精神として、
「愛の
園幼稚園」
（兵庫県尼崎市）を設立。また幼稚園教員･保母養成所を開設し、その後専門学校となり介護福祉科など開設して、現在の『関西保育福祉専門学校』（兵庫県尼崎市）に至る。
■ 1987年4月
関西女学院短期大学「経営学科」を開学
女性職業人育成に務める■ 1991年4月

2018 年、関西国際大学は、創立 20 周年を迎えます。予測が困難な時代において、世界共通で求められているもの ― それは「安全・安心な社会」。これこそが現代の「以愛為園」です。
「安全・安心」はいま、教育、医療、福祉の現場をはじめ、企業、行政など、あらゆる現場で求められています。このような時代背景を踏まえて、
関西国際大学では学部学科を改編します。

「コミュニケーション学科」を開設■ 1998年4月
関西国際大学「経営学部 経営学科」を開学■ 2001年4月「人間学部人間行動学科・人間学部英語コミュニケーション学科」
を開設■ 2004年4月
経営学部経営学科を「経営学部総合ビジネス学科」に改組■ 2005年4月

関西国際大学の教育理念

関西国際大学大学院「人間行動学研究科人間行動学専攻」を開設■ 2006年4月「以愛為園」の精神を活かした大学教育を行うために具現化

人間学部人間行動学科を改組し、したものが、関西国際大学の教育理念です。関西国際大学は、「人間学部人間心理 学科・人間学部教育福祉学科」の2学科を設置

世界的視野に立ち、人間愛にあふれ、創造性豊かで行動力の■ 2007年4月

ある人間の育成をめざす、知性あふれる学問の場です。

「人間科学部 ビジネス行動学科・人間科学部人間心理学科」と経営学部と人間学部を、「教育学部 教育福祉学科・教育学部 英語教育学科」に改編■ 2009年4月
尼崎キャンパス開設

1

自律できる人間であろう

2

社会に貢献できる人間であろう

1907（明治40）年9月25日大阪府

自ら創造し、積極的に行動する人間になろう。

年3月、大 阪・私 立 金 蘭 会高等女学校補習科卒業。尼崎において連合婦「保健医療学部看護学科」開設

心豊かな世界市民であろう

人会長をはじめ、数多くの役職に就い■ 2014年4月

世界の人々と共に生き、互いを高めうる人間になろう。

幼稚園を設立し園長に就任してから3

自己に厳しく、たえず努力し続ける人間になろう。

創始者 濱 名ミサヲ

教育学部が三木キャンパスから尼崎キャンパスに移転■ 2011年4月

池田市に生まれる。1 9 2 5（大正14）た後、1950（昭和25）
年5月、愛の園
は、幼児教育にその生涯を捧げた。

人間科学部ビジネス行動学科を「人間科学部経営学科」に改組■ 2013年4月

関西国際大学大学院人間行動学研究科に「臨床教育学専攻」を開設■ 2014年10月
関西国際大学別科を開設

関西国際大学の教育理念を達成するために■ 2015年4月
関西国際大学大学院「看護学研究科看護学専攻」を開設■ 2019年4月

関西国際大学では、教育理念を達成するため、さまざまな取り組みを行っています。
「知識や理論を学ぶこと」と、「経験と体験を通して学ぶこと」を統合して、「自らの学んだことを実際に活用できる力」を育成していくことを重視しています。

07「国際コミュニケーション学部」と「経営学部」を開設「国際コミュニケーション学部 英語コミュニケーション学科」「教育学部 教育福祉学科」「経営学部 経営学科」「人間科学部 人間心理学科」「保健医療学部 看護学科」の5学部5学科に改編

関西国際大学の教育の基本は「愛」です。
学生が涙する授業って想像できますか？
熱いハートを持った先生方が、最新の教育システムで、学生一人ひとりに「成長」を「実感」させます。
感動の「学び」が貴方を待っています。

08

KUISにおける教育目標達成のための三つの方針

平成 28 年 3 月末、文部科学省は学校教育法施行規則を改正し、大学における教育の質の向上やそれによる学生の学修成果の向上を目的とした「三つのポリシー」を策定し、平成 29 年 4 月までの公表を全国の大学に求めました。本学では先駆けて三つのポリシーを策定しました。三つのポリシーとは、「卒業認定・学位授与の方針」、「教育課程編成・実施の方針」及び「入学者受け入れの方針」のことをいいます。これは大学の教育理念に基づき、育成すべき人材像を明確化した上で、それを実現するための適切な教育課程を編成し、体系的・組織的な教育活動を行うとともに、当該大学等の教育を受けるにふさわしい学生を受け入れるための入学者選抜を実施することにより、その使命をよりよく果たすための基本的な方針です。

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
関西国際大学（以下では「本学」という）は、学院の建学の精神「以愛為園」を基本理念とし、本学の各学位プログラムの課程を修め、126 単位の単位修得と必修等の条件を充たしたうえで、グローバルな視野に立った教養と専門的知識・技術を修得し、安全な社会やコミュニティー作りに向けて総合的に活用できる人材を育成することを目的としています。
その実現のために、以下の力・資質を修得・涵養し、それらを総合的に活用できる人材を養成することを教育目標としています。
(1) 自律的で主体的な態度（自律性）(2) 社会に能動的に貢献する姿勢（社会的貢献性）(3) 多様な文化やその背景を理解し受け容れる能力（多様性理解）(4) 問題発見・解決力(5) コミュニケーションスキル
(6) 専門的知識・技能の活用力
これらを踏まえて、各学科がそれぞれの教育目的に応じて定める卒業認定・学位授与の方針に示す学修成果を修得し、本学の卒業要件を満たした人に学位を授与します。

教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）
本学では、卒業認定・学位授与の方針に掲げる知識･技能などを修得させるために、基盤教育科目、専門教育科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業を開講します。また、大学全体として、さまざまな分野で求められている「安全で安心」な
組織をマネジメントする力を養うための教育を行います。
１）教育内容・4年間を通した学修の基礎となる基盤教育においては、
必修科目
「人間学」
を中心に
「社会、
文化、
自然に対する現状と課題についての基本的視点・考え方の修得」
を学ぶよ
うにし、
大学への適応及び学修スキルの修得、将来に向けての学びの計画づくりに取り組む初年次教育並びにキャリア教育を行います。
・語学教育においては英語教育において習熟度に基づくクラス編成をとり、定期的に外部テスト等を用いて進捗度を確認し､学生自身の学習進度にあったコミュニカティブな英語力の育成をはかります。
・専門教育においては、各学科に設置する専攻の専門分野の体系性に基づき、必修科目と専攻や履修コースに基づく学年･学期別の科目配置を行います。
２）教育方法・社会の課題を自己のものとして捉え、考え、発信するための国外や地域における学外体験学習プログラム(リサーチ、
グローバルスタディ、
サービスラーニング、
インターンシップ)の履修することを求め、学位プログラムごとに詳細を定めます。
・教室内での授業においても、学生一人ひとりに考える力を養うために、参加型や課題解決型の教育方法を取り入れます。
・アクティブラーニングを取り入れて情報収集・発信を行い、対話・交渉ができるコミュニケーションスキルの向上を図ります。
３）評価・本学では、学位授与の方針に掲げる能力・資質及びこれらの総合的な活用力の修得状況を、「大学レベル」「学部・学科（学位プログラム）レベル」「学生個人レベル」の3つのレベルで把握し、評価します。

入学者選抜の方針（アドミッション・ポリシー）
本学は、教育目標に定める人材を育成するために、本学での学修に対する目的や意欲、高等学校までの学習および経験を通じての基礎的な知識、身近な問題について自ら考え、その結果を表現できる力を身につけて入学してくるように、下記のことを求め、それを受けて、それぞれの学科が定める入学者選抜の方針の中で具体的に定めます。
(1) 高等学校の教育課程を幅広く修得している。
(2) 高等学校までの履修内容のうち、「国語総合（現代文）」と「英語」を通じて、聞く・話す・読む・書くというコミュニケーション能力の基礎的な内容を身につけている。
(3) 社会の様々な問題について、知識や情報をもとにして、筋道を立てて考え、その結果を説明することができる。
(4) 学びたい学部・学科の知識や経験を社会で活かしたいという目的意識と意欲がある。
(5) 学校でのグループ学習、課外活動やボランティア活動等の経験があり、他の人たちと協力しながら、課題をやり遂げることができる。
(6) 入学前教育として求められる、必要な基礎的な知識を身につけるためのeラーニングプログラムに最後まで取り組むことができる。

本学ではこのような入学者を適正に選抜するために、多様な入試方法を実施し、本学が求める資質・能力を多面的・総合的に評価します。

09熱い学びから、成長を実感。
先生方が熱い。わかりやすい。だから意欲が湧く。
達成感がある。だからもっと学びたくなる。
ひとりきりではなく、周囲のサポートを活かしながら学ぶ。
地域、そして、世界とつながりながら学ぶ。
関西国際大学には、そんな学びの環境があります。
「やればできた」経験から、「もっとできる」挑戦へ。
それぞれの未来をかたちづくる4年間が、ここから始まります。
5人の在学生と5人の卒業生の成長ストーリーから、本学のリアルな学びを紹介します。

グローバルスタディ「カンボジアの小学校における安全教育と学習支援に向けたサービスラーニング」より

10

わたしたちの経験と挑戦
関西国際大学で成長できた

5

つのストーリー。

11

関西国際大学は、特色ある独自の学修プログラムを用意し、全力で学生一人ひとりを応援しています。たとえ夢が漠然としていても、途中で困難にぶつかることがあっても大丈夫。
ここに登場する5名の先輩
それぞれのストーリーから、未来を切りひらくヒントを見つけてください。

KUIS

リアル体験
ストーリー

1

目標を実現させる学びのシステム
目標を設定、学修、ふりかえり、次の学びへ

!

感
で実

動画

MOVIE

▼
▼

。

内向的だった私が、何事にも積極的に挑戦できるタイプに変わった。
多様な価値観に触れ、変わり出す。

人間科学部 人間心理学科 4 年生

熊本 ゆいさん（下関市立下関商業高等学校出身）

高校生までの私は、物事をルール通り几帳面に考えるタイプでした。警察官になりたくて、本学の人間科学部人間心理学科犯罪心理学コースをめざして入学。引っ込み思案な性格もあり、周囲となじめない日々が続きました。
そんな自分を変えるきっかけは、本学の学びの中にありました。本学独自の教育システム、「KUIS 学修ベンチマーク」が成長をアシスト。学修成果を「e ポートフォリオ」に入力し、「リフレクション・デイ」で、これまでの自分について半期に一度ふりかえる作業を行うことで、「ここを伸ばそう！」という意欲につながりました。すると、メンターや学修支援チューター、
スチューデントアシスタント、文化祭実行委員…頼まれたことには、積極的に参加するようになり、次第に外交的な性格へと変化。人と接することが好きになることで、将来の夢も教育業界へと変わりました。
地元に帰ると、「あの『ゆい』と同じ人？」と親や友人からよく言われます。
成長させてくれた本学に感謝しています。

1

年次

心理学入門の講義でグループワークを経験。さまざまな人たちと向き合い意見を交わすことで多様な価値観を受け入れられるようになり、徐々に心を開いていきました。メンターの先輩の存在も大きく、2年次
以降、自分自身が大きく変わるきっかけを与えてくれました。

メンター経験を契機に積極的に。

2

年次

友人のすすめもあり、今度は自分自身がメンターへ。後輩やアドバイザーの先生とかかわることで、「もっともっと人とかかわりたい！」自分に変化。それからは、学修支援チューターやボランティア活動 etc …本当に多くのことを経験することで、人とかかわることが楽しくなりました。

年次「誘いは断らない」をモットーに、積極的に学内活動に参加。スチュー
デントアシスタント、文化祭実行委員を引き受けることに。海外インターンシップで韓国の旅行会社で働いた経験によって、より広い視野で物事を考えられるようになりました。人間の幅も広がったと思います。

数多くの学内活動で大きく成長。

3

12

KUIS

リアル体験
ストーリー

2

世界や地域社会での体験を重視する学び
広い視野を身につけ、課題解決力を培う

MOVIE

▼
▼

海外体験で異文化理解が深まり、「人間力×語学力」を磨くことができた。
学科の授業で鍛えられ英語力が上昇。

教育学部 英語教育学科 4 年生

内田 涼太さん（私立並木学院福山高等学校出身）「人に教えるのが好き」、そんな自分の性格から教師をめざすようになりました。しかし、小学校から高校まで幅広く教員免許状が取れる大学が地元の福山にはないため、第一志望の中学校の教員のほか、高校の英語教員の免許状が取得できる本学へ入りました。
入学当時の英語力は超初心者レベルでしたが、必死で授業に取り組み、課題は早めに済ませるなどの努力の結果、1年の秋学期には、レベルが一番高いク
ラスへ行くことができました。そのため、グローバルスタディには、英語力に自信をもって挑みました。
しかし、訪問先のタイでは日本の中だけで過ごしてきた自分の視野の狭さを痛感しました。国籍・民族の違う学生たちと身近に接するうちに、宗教や習慣の違いに対する「異文化理解」ができる心境へと変化。交換留学で過ごした台湾では、異なる考え方を受容できる「多様性理解」も身につきました。
今では、TOEIC のスコアも865点。教師をめざしながらも「海外で活躍する仕事もいいな…」なんて、思っています。

13

1

年次

尼崎市内の施設で、中学生などに勉強を教えるサービスラーニングのプログ
ラムに参加。
「教えること」にやりがいを感じることができました。英語の実力も、学科の授業を受けるうちに自然と上昇。1 年次に英語をしっかり学んだことで、TOEIC のスコアもぐんぐん上がっていきました。

海外で結果を出し異文化理解を深化。

2

グローバルスタディでは、本学を含めて 7 ヵ国 15 大学が参加する ACP

Cooperative Program）の学生たちとの合同プレゼンテーションを経験。
年次 （Asian「話せる英語力」の無さで苦労しながらもグループを引っぱり、各大学の先生方が見守るなかで発表。1 位の評価を得ることができました。

多様な価値観と英語力をアップ。

3

年次

グローバルスタディの経験で、「もっと海外の文化を学びたい！」と思うよ
うに。交換留学を決心し、台湾の国立台中教育大学に半年間留学。多国籍の学生と過ごすことで、台湾や中華系に加え、欧米の考え方や宗教観についても学ぶことができました。同時に英語力（少しだけ、
中国語力）も伸びました。

KUIS

リアル体験
ストーリー

3

セーフティ教育の徹底
安全・安心な社会をマネジメントする

MOVIE

▼
▼

防災士資格を取得し、マレーシアへ。
国際的な視野から企業防災を学んだ。
人間科学部 経営学科 3 年生

木村 心さん（私立清風高等学校出身）

高校時代までは、テニスの練習に明け暮れる日々を過ごしました。大好きなテニスで、より高みをめざしたい。そんな気持ちから、強豪大学への入学を図るも挫折。落ち込んでいた自分を救ってくれたのが本学でした。
高校までは与えられたことを学んでいればよかったのですが、大学では、自ら学ぶ姿勢がないと、今以上に成長できません。それを教えてくれたのが学科での学びでした。中でも印象に残っているのが 2 年生の秋に行ったインターンシップです。本学が連携を結んで交流している丹波市での植樹祭に参加して、2014年 8 月の丹波豪雨で被害を受けた山林に、災害を防ぐための木を植える作業を行いました。現地では、参加した住民の方々とも交流。地域の安全・安心に貢献する貴重な体験ができました。
本学は、学科の学びのほかに「自ら学べる」プログラムが豊富にあります。
先生方のサポートも万全です。ただ、それを活かせるかどうかは自分次第。
チャレンジングな姿勢を貫き、来たるべき就職活動に備えたいです。

地域で活動することで刺激を受ける。

1

学科では、マーケティングや簿記などを学修。すべてのことがつながって、企業に収益をもたらしていることを知りました。同時に、年次 自分自身が、どんどん成長していることも実感しました。担当の先生から尼崎で開催される創業セミナーを紹介されて参加。学外にも活動が広がっていきました。

世界に飛び出しさらに意欲的に学修。

2

年次

積極的に自ら学ぶ。そんな気持ちの高まりから、本学の授業の中で防災士資格が取得できることを知り関連科目を履修。防災士資格を取得するとともに、「もっと学びたい！」意欲がわき、グローバルス
タディで海を渡りマレーシアへ。国際的な視野からの企業防災について学ぶことができました。さらには、宅建士資格の取得を独学でめざすなど、自分の可能性を追求するため、新たな世界に挑戦し続けているところです。

14

KUIS

リアル体験
ストーリー

4

学びを支える学生支援
入学前から卒業までの学びを徹底サポート

MOVIE

▼
▼

たくさんの人に支えられることで、「人を支えたい」と思う私になれた。
保健医療学部 看護学科 3 年生

前畑 あきさん（兵庫県立西脇高等学校出身）

産婦人科に勤務する母の姿がとにかく素敵で、母のように新しい命の誕生に立ち会いたい。そんな想いから、4 年間で看護師と助産師両方の国家試験受験資格を取得できる本学に入学しました。先輩や高校の先生から、とても熱心な先生方ばかりだと、すすめられたことも決め手になりました。
実際、本学のサポート力は抜群だと思います。入学後の初年次教育では、
レポートの書き方など大学での勉強の仕方を一から教わりました。新入生一人ひとりを担当するアドバイザーの先生には、助産師になるための勉強法や実習に向けての心構えなどを教えてもらいました。そのうち、「自分も後輩を支えたい！」と考えるように。学修支援チューターやスチューデントアシ
スタント、ウォーミングアップ学習のヘルパーを経験して、人への接し方や教え方を学ぶことができました。
いつでも親身になって相談に乗ってくれる先生方、一緒に夢を追いかける仲間たち…そのすべてが、今の私を支えています。

15

仲間の影響で学修意欲が増す。

1

年次

大学の授業では、与えられたテーマをみんなで話し合うようなグルー
プワークが多く、さまざまな意見を知ることで考え方の幅も広がり、コミュニケーション能力も身につきました。そんな中で、同じ夢を追う友人たちの、勉強に対する真摯な姿勢に刺激をもらうことに。
学科の友人は、教え合い助け合う仲間であると同時に、よきライバル。
お互いに切磋琢磨することで、基礎の学びを修得することができました。

看護師としての意識が高まる。

2

年次

老年看護学、小児看護学、在宅看護学など、より専門的な領域ごとの知識を学ぶ段階にレベルアップ。具体的に在宅看護などを利用している方の考え方や気持ちを知ることで、患者さんに寄り添って考える姿勢の大切さを実感することができました。また、学修支援
チューターなど人を支える立場を経験し、相手を気遣う心が養われました。看護師に必要な知識やスキルをもっと磨きたい。そんな意識も高まったと感じます。

KUIS

リアル体験
ストーリー

5

夢を実現するキャリア支援
多彩なプログラムで一人ひとりの進路をサポート

MOVIE

▼
▼

E 判定からの、まさかの逆転劇。
学び、先生、仲間、すべてに感謝。
教育学部 教育福祉学科（2018 年 3 月卒業）
神戸市立小学校教諭

瀬野 亘さん1

友人との出会いで考えが多様に。
年次（兵庫県立神戸鈴蘭台高等学校出身）

昔から、こどもたちに“ 声をかけられる ”ことが多く、公園でバスケット
ボールの練習をしていると「教えて！」と言われることもしばしば。自然とこどもが好きになり、小学校の先生をめざすようになりました。母の勤務先に関西国際大学の学生がいて、その先輩から本学の特色などを聞いて魅力を感じ入学しました。
実際、志望する進路に対するサポートが手厚いのが本学のよさです。3 年の終わりに最初の模試を受けたのですが、志望する自治体での合格可能性が AからE までのランクで最低の E 判定。ショックと腹立たしさで、それから猛勉強を開始しました。朝の 9 時から夜の9 時までセンタープログラムの勉強と自習に費やし、担当の先生に試験傾向などを毎日のように相談に乗ってもらいました。その後はランクも上昇し、第一志望だった神戸市の小学校教員採用試験に合格することができました。
教員採用試験に特化した学びや先生方の支援とともに、力になったのは同じ
夢を持つ仲間の存在。みんなで勝ち取った合格です。

2
3
4

本学には、日本のあらゆる地方から学生が集まっています。グループワークのときに、それぞれの考え方に“ お国柄 ”があることを実感。神戸で生まれ育った自分にとっては新鮮で、考え方の幅が広がりました。

国内外の教育現場を体験し成長。
年次特別支援学校教諭免許の取得もしたいと考え、グローバルスタディでタイの孤児院と障がい者施設を訪問。小学校で学習のサポートをするボランティアなども経験し、教育現場のさまざまな問題を実体験しました。

実習で教師になる夢を再確認。
年次

教育実習では、こどもたちに想定した答えを求める「発問」のベストな方法を担当教員の方から伝授されました。最後には、上手く話せるように。
「こどもに接する楽しさ」を改めて実感し、小学校教員になる夢を再確認しました。

万全の採用試験対策で念願を叶える。
年次

授業内容の予習復習などを通学の電車内でもみっちり勉強。神戸市教育委員会とのかかわりが深い先生が多く、面接や筆記試験対策も万全で、高校からの夢を叶えることができました。

16

関西国際大学で成長を実感できる
つの理由。

5
17

なぜ、学生たちが成長を実感できるのか
5 つの理由。
自らの人生を、自らが修得した力を拠り所に、受け身的ではなく、自ら能動的に選択できる、「私を生きる力」を身につけた人材を育成することが関西国際大学の使命。
本学には、熱い学びから成長を実感できるさまざまなシステムがあり、学生一人ひとりが自分らしく学ぶ環境が整っています。

01. 目標を実現させる学びのシステム
02. 世界や地域社会での体験を重視する学び
03. セーフティ教育の徹底
04. 学びを支える学生支援
05. 夢を実現するキャリア支援
目標を設定、学修、
ふりかえり、次の学びへ

広い視野を身につけ、課題解決力を培う

安全・安心な社会をマネジメントする

入学前から卒業までの学びを徹底サポート

多彩なプログラムで一人ひとりの進路をサポート

18

01目標を実現させる

関西国際大学で成長を実感できる理由

学びのシステム「KUIS学修ベンチマーク」の活用により、社会で必要とされる能力を修得。

KUIS学修ベンチマーク

教育目標の到達状況を確認する指標

関西国際大学では、
次の6つの力・資質を身につけ総合的に活用できる人材の育成を教育目標に掲げています。
その力・資質とは、「自律的で主体的な態度」「社会に能動的に貢献する姿勢」「多様な文化やその背景を理解し受け容れる能力」の 3 つの態度的な能力と、「問題発見・解決力」「コミュニケーショ
ンスキル」の 2 つの汎用的能力、そして専門分野ごとの「専門的知識・技能の活用力」です。

自らを律しつつ他者に貢献できる人間になる社会で活躍できる力を身につける1

自律的で主体的な態度（自律性）

2

社会に能動的に貢献する姿勢（社会的貢献性） 5 コミュニケーションスキル

3

多様な文化やその背景を理解し受け容れる能力（多様性理解）

自分の目標をもち、その実現のために、自らを律しつつ意欲的に行動することができる。

4

集団や社会のために他者とともに行動し、貢献することができる。

世界に住まう人々の文化や社会が多様であることに理解を深め、世界市民として行動できる。

問題発見・解決力
根拠にもとづいて、問題を発見したり解決のアイデアを構想したりする
思考力や判断力を身につけ、問題を解決することができる。

国内外を問わず、社会生活の様々な場面で、他者の思いや考えを理解するとともに、自分の考えを的確に表現し、意見を交わすことができる。

6

専門的知識・技能の活用力
自ら学ぶ学位プログラムの基礎となる専門的知識・技能を修得し、実際を想定した場面で活用することができる。

これらの力・資質の修得度を確認するためにレベル別の到達基準を示したのが「KUIS 学修ベンチマーク」です。本学では、学生が「大学での学び」
を通じてどの程度成長したかを定期的にふりかえる機会を設けています。目標の達成状況を自らチェックすることで、自己評価能力が養えます。また、ふりかえりの結果を手がかりに、学修や生活の工夫改善を行いながら、社会で必要な力を修得していきます。

〈KUIS学修ベンチマークの達成レベルの例〉自律的で主体的な態度（自律性）

レベル４

自ら目標をもち、主体的に計画・実行・確認を繰り返し、経験を活かしながら
新たな課題に挑戦することができる。

レベル 3

自ら目標をもち、主体的に計画を立て、進行状況や目標の達成状況を確認しながら実行することができる。

レベル 2

やらなければならないことを、計画を立てて最後までやり遂げることが
できる。

レベル 1

やらなければならないことを、決められた期日までにやり遂げることができる。

関西国際大学の学生は社会で求められる能力を身につけて卒業します19

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5「目標の設定、学修、ふりかえり、…そして、次のステップへ」
学生一人ひとりが目標を実現させる
1年
2年
3年
4年
学びのシステムを構築。
自分のキャリアプランを考える② 日々の学修の成果を e ポートフォリオに蓄積する。

就活開始

卒業

① 自分の将来に合わせた学修計画を立てる。

内定③ リフレクション・デイで学びをふりかえり、改善する。
「学びの Plan - Do - Check - Act 」を繰り返して

海外研修
（短期）

目標の実現をめざします。

外国語1

KUIS学修ベンチマーク

専門基礎

本学の教育目標に掲げる力・資質は、社会のさまざ
まな場面で必要とされる能力です。これらの能力を4年間の学生生活を通して、達成状況を確認しながら、着実に身につけていきます。

学生個人が身につけるべき能力を評価するためには、そのパフォーマンス
を測る指標が必要です。
本学ではパフォーマンス
評価をするのに最適なツールとしてルーブリッ
ク（評価基準）を開発し活用することで、学生個々の能力向上を図っています。

将来を見据えた学修計画

ラーニング・ルートマップ

将来を
見据えた
学修計画

学生それぞれが、将来の目標に向けた、4 年間の学修の計画を立てます。
企業・公務員・教員・医療従事者など、それぞれ の 目 標 に 合 わ せ て、どの時期に何をしなければならないかを明確にし、学修に臨みます。

学びのPlan-Do-Check-Act

Check-Act

この繰り返しが目標を実現へと導く

ふりかえりと改善

卒業研究

企業就職の例

Plan

達成度を明らかにするための評価基準

ルーブリック

業界研究

共通教育

教育目標の到達状況を確認する指標

インターン
シップ

Do

日々の
学修

学修をふりかえり、次の学びへの改善を行う

リフレクション・デイ
毎学期終了後、返却されるレポートや試験
結果、e ポートフォリオをもとに、自分自身で学修をふりかえり、その成果を確認す
るリフレクション・デイを設けています。
また、アドバイザーと面談を行い、ベンチマークの達成状況をチェックしながら、次学期の改善につなげます。

4年間の成長を記録する

eポートフォリオ
将来の目標の達成は、日々の学修の積
み重ねが大切です。入学時から卒業までの体験や行動、学修成果を e ポート
フォリオに記録し、ふりかえりながら学修を行います。4 年間の学生生活の記録は就職活動にも役立ちます。

20

02 世界や地域社会での関西国際大学で成長を実感できる理由

体験を重視する学び

1 世界がキャンパス ! 海外体験学修（留学）
国際的な視野で考える力を身につける。

アジア・太平洋地域に広がる
海外協定校で学ぶ
毎年着実に増え続けている海外協定校。これから日本と密接にかかわってくる、アジア・太平洋地域に 51 の協定校があります。このグロー
バルな学びは、今後もますます広がり続けます。

海外での「体験」を中心とした学修プログラム（グローバルスタディ）で学ぶ
期間：１～３週間程度
世界の人々の多様な価値観や文化を理解し、自ら考え、行動できる人間として成長するための、海外での「体験」を中心とした学修プログラムを「グローバルスタディ」といいます。さまざまな海外プログラムを用意し、現地までの往復航空運賃は大学が負担します。
（※保健医療学部 看護学科 看護学専攻は対象外。
）「国際コミュニケーション学部」は留学プログラムで学ぶ
期間：半年間（希望すれば１年間）
新設の「国際コミュニケーション学部」では、アジア・太平洋地域の協定校を中心として半年間（希望すれば１年間）の留学プログ
ラムに参加します。現地までの往復航空運賃は大学が負担し、渡航先大学の学費は原則無償です。（※留学には条件があります。）

21

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5

アジア・太平洋地域に広がる海外協定校（2018年4月現在）

CHINA 中国

CANADA カナダ

・延辺大学
・韶関学院
・内蒙古大学・青島濱海学院
・淮海工学院
・天津商業大学
・曁南大学
・鞍山師範学院
・上海商学院・山東交通学院
・青島職業技術学院 ・山東外国語職業学院

・メディスン・ハット・カレッジ
・ランガラカレッジ

TAIWAN 台湾
・国立台中教育大学 ・世新大学
・国立高雄大学
・静宜大学

KOREA 韓国
・東西大学校・西京大学校・東南保健大学
・仁徳大学
・韓国外国語大学校 ・祥明大学校

MYANMAR ミャンマー
・ヤンゴン大学

VIETNAM ベトナム

THAILAND タイ

・ベトナム国家大学ホーチミン市
人文社会科学大学

・タマサート大学
・タマサート大学（看護学部）
・アサンプション大学
・ランシット大学

・ダナン大学

PHILIPPINES フィリピン

CAMBODIA カンボジア

・フィリピン大学ディリマン校・フィリピン大学セブ校
・フィリピンノーマル大学

・ノートン大学

MALAYSIA マレーシア

USA アメリカ・トゥンク・アブドゥル・ラーマン大学
・マネジメント＆サイエンス大学
・ウタラ・マレーシア大学

・ゴンザガ大学・ペニンシュラカレッジ
・サウス・ピュージェット・サウンド・
コミュニティ・カレッジ
・アパラチアン州立大学
・ニューヨーク市立大学
スタッテンアイランド校
・カリフォルニア州立大学フラトン校
・チャールストン大学
・ベルビューカレッジ

INDONESIA インドネシア・ダルマプルサダ大学 ・ウィドゥヤタマ大学
・ランプン大学・カジャマダ大学

・ケネソー州立大学
・ミドルセックスコミュニティカレッジ

2017年度グローバルスタディプログラムの代表例
科目名

渡航期間

国 / 地域
協力大学

プログラム例

グローバルスタディⅡ（マレーシア /2017 夏クダ州）

14 日間

マレーシア / クダ州
ウタラ・マレーシア大学

マレーシアで活動する企業におけるリスク管理

グローバルスタディⅢ（フィリピン /2017 夏セブ）

20 日間

フィリピン
フィリピン大学セブ校

世界に広げる日本の「安全・安心」
より良い生活環境の構築をめざす教育支援

グローバルスタディⅡ（タイ /2017 夏バンコク）

14 日間

タイ / バンコク
タマサート大学

タイにおける安全・安心への備えに関する
国際比較フィールドワークプログラム

グローバルスタディⅡ（インドネシア /2017 冬ランプン）

12 日間

インドネシア / ランプン
ランプン大学「安全・安心」への備えに関する国際比較
ーインドネシアにおけるフィールドワークを通してグローバルスタディⅡ（ミャンマー /2017 冬ヤンゴン）
②

11 日間

ミャンマー / ヤンゴン
ヤンゴン大学

ミャンマー・ヤンゴンでの「地域社会における防犯」
についてのフィールドリサーチ

グローバルスタディⅡ（フィリピン /2017 冬ディリマン）10 日間

フィリピン / ディリマン
フィリピン大学ディリマン校

グローバルスタディⅠ（韓国 /2017 冬ソウル）

7 日間

韓国 / ソウル仁徳大学

韓国国内の観光・ツーリズムの現状把握とサービスの改善方法の検討

グローバルスタディⅡ（カンボジア /2017 冬プノンペン）

18 日間

カンボジア / プノンペン
ノートン大学

カンボジアの小学校における安全教育と学習支援に向けたサービスラーニング

グローバルスタディⅠ（アメリカ /2017 冬シアトル）

11 日間

アメリカ / ワシントン州
ベルビューカレッジ

米国のコミュニティ犯罪と青少年犯罪を中心とした防犯に関するフィールドワーク

グローバルスタディⅠ（台湾 /2017 冬台中）

5 日間

台湾 / 台中国立台中教育大学「こどもの目を通して海外を知る」
ーフィリピンでの外国語教育サービスラーニング

台湾における小学校教育の現状と課題

22

01

02

アメリカ／
アトランタ（2週間）

フィリピン／
（3週間）
セブ

人間科学部
人間心理学科 4 年生

教育学部
教育福祉学科 3 年生

隅野 詠人さん（兵庫県立農業高等学校出身）
POINT

1

松田 勇祐さん（兵庫県立尼崎小田高等学校出身）
POINT

アメリカの警察署を訪問し、自身の考え方が大きく変化。

1

海外の貧困を知りたいと考え渡航し、
フィリピンで現地の実情に触れる。

今までにない経験をしたいと考え、プログラムに参加しました。日本とアメリカにおける犯罪の相違点や共通点を発見するため、ジョージア州の警察署を訪問し聞き取り調査を行いました。アメリカは、銃の所持率がかなり高い印象がありましたが、実際には 3 割程度とのこと。偏った情報のみで決めつけていた自分自身を反省する契機になりました。

福祉分野に興味があったことから本学に入学。貧困家庭へのボランティア活動の経験から、グローバルスタディを海外の貧困について実地で体験し考える機会にしたいと思い、フィリピンでの海外サービスラーニングに参加しました。
現地では、フィリピン大学セブ校で貧困のメカニズムの講義を受けたり、スラム街や孤児院を訪問。現地の高校生と特産品の開発について考えたりしました。

POINT

POINT

2

海外で得られた多様な価値観を
将来の夢のために活かしたい。

2

日本を出ることで、海外が「恐怖」から「興味」の対象に変化。価値観の多様性を理解できるようになったほか、何事にも臆することなく挑戦する行動力が身につきました。将来は、地元の自治体職員になるのが夢。外国人の方々も含めた住民皆が、暮らしやすい街づくりに貢献したいと思っています。
Message

貴重な体験をすることで、新たな発見ができます！

グローバルスタディは、本学学生の得られる大きなメリットの一つ。世界を知り、貴重な経験をすることができます。自分自身、海外という非日常の世界に触れることで、新たな発見をすることができました。小規模大学ならではの、丁寧な指導やサポートを受けることができます。ぜひ一緒に学びましょう！

「貧しさ」の意味を深く考える機会となり、社会に貢献したい想いが強まるように。

さまざまなことを見聞きし体験することで、「貧困」の意味について深く考えるように。経済的な貧しさが、「心の貧しさ」ではないことを実感しました。
将来はこの体験を活かし、社会福祉士となって日本の貧困家庭の援助に取り組み、社会にも働きかけるような活動をしていきたいです。
Message「自分を変えたい！」人は、実践的に学べる本学へ！

本学には、実践的に学ぶ場が数多く用意されています。もともとは、人と接するのが苦手で消極的な性格でしたが、グローバルスタディなどで学外に出て実践を積むことで、座学だけでは物足りないと思うまでになりました。
「自分を変えたい！」と考えている人は、ぜひ本学へ。人間的に大きく成長できます。

03

04

カナダ／トロント

台湾／台中
静宜大学（1年間）

（2週間）
教育学部
教育福祉学科 4 年生

人間科学部
経営学科 4 年生

平野 沙綾さん（私立関西学院千里国際高等部出身）
POINT

1

実際のさまざまな業務を体験し、最終日にはツアーの企画内容をプレゼンテーション。

POINT

1

多国籍の留学生と接して、さまざまな文化を吸収。

日本の旅行代理店のトロント支店に、インターンシップ生として勤務。2週間の日程でしたが、お客様対応、航空券やツアーの手配などの業務を体験した
ほか、ツアーの下見にも同行しました。さらに、自分でツアーの内容を企画し、最終日に社内でプレゼンテーションするという経験もしました。現地のお客さまとも密に交流でき、貴重な体験ができました。

グローバルスタディの中でも、「こんな経験は学生時代にしかできない」との想いから、思い切って台湾への交換留学に挑戦。約1年間、台湾で生活することになりました。留学先の大学では、さまざまな国からの留学生と知り合い、世界に対して無知な自分を知ることに。同時に、異なる文化に触れることで、多様な知識や考え方を吸収することができました。

POINT

POINT

2

異国の地では積極性が大切だと実感。
積極的に活動し地元の方々と交流。

短い滞在期間を無駄にしないよう、自分から行動しようと考え、積極的に地元の方々と交流するようにしました。たった一人でトロントで過ごし、さま
ざまな違いに戸惑うこともありましたが、海外に対する考え方は好意的なものへと変化しました。
Message

少しでも海外に興味があれば、一緒に挑戦しましょう！

海外インターンシップで実際に仕事を経験をしたことで、将来は英語を使える仕事に就きたいと思うようになりました。こうした気持ちになれたのも、本学にグローバルスタディがあったおかげ。実際に海外で就業体験することで、知識も広がりました。海外に少しでも興味があれば、ぜひ一緒に挑戦しましょう！

23

名村 翼さん（私立明徳義塾高等学校出身）

2

台湾が大好きになり、何事にも前向きに取り組めるように。

留学前までは、自分が興味を持っていること以外には積極的ではありませんでした。それが、何事にも前向きな姿勢に変化。また、たくさんの人と知り合い交流することで台湾が大好きに。将来は、留学経験を活かして就職し、「台湾に移住したい！」と意気込んでいるところです。
Message

全面的な留学支援で不自由なく過ごせます！

本学は、「海外に留学したい！」と考えている学生を手厚いサポートでバックアップしてくれます。そのため、長期間にわたる留学であっても困ることはほとんどありません。海外に興味を持っている学生にとっては、グローバル
スタディや交換留学など、素晴らしい環境が用意されているのでおすすめです！

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5

Asian Cooperative Program (ACP)

近年、日本のみならず東南アジアをはじめとする世界各国で地震や自然災害等が多発し、地球規模で「安全・安心」が希求されています。本学では、「安全・安心」をキーワードに、東南アジアの 14 の大学と協定を結び、東南アジアの発展とマネジメントできる人材育成をめざし、Asian Cooperative
Program（ACP）を発足しました。東南アジアの協定大学と共に、さまざまなプログラムを充実させ、広く世界の「安全・安心」に貢献することを目的としています。

取組内容■「安全・安心」教育コンテンツの共同開発■ACP共同サーティフィケイトの提供■ワークショッププログラムの実施
第 5 回 ACP 会議（2017 年 2 月 ウタラ・マレーシア大学にて）ACP協定大学
マレーシア

タイ

1

マネジメント＆サイエンス大学

112

ウタラ・マレーシア大学

フィリピン

3

トゥンク・アブドゥル・ラーマン大学

12

フィリピン大学ディリマン校4

インターナショナル・イスラミック大学

13

フィリピン大学セブ校

インドネシア5

カジャマダ大学

6

ランプン大学7

バンドゥン工科大学

8

ブラウィジャヤ大学

タマサート大学

14
12

10

11

13

9

ミャンマー
14

ヤンゴン大学

2
3 4
1

ベトナム
9

6

ベトナム国家大学ホーチミン市
人文社会科学大学

7

10 ダナン大学

5

8

ACP オフキャンパスプログラム（2018 年 3 月本学にて）キャンパスは全国■ 国内留学

名桜大学（沖縄県名護市）との相互単位互換制度を活用し、異なった環境のもとで本学にない科目を履修することにより､
学修面ばかりでなく生活面でも視野を広げることができます。

名桜大学（沖縄県名護市）● 国際学群●人間健康学部

本学は、現在、「一般社団法人 学修評価・教育開発協議会」(※) に加盟している関東、北陸、九州の 6 つの私立大学および３つの短期大学との間で、国内留学実施に向けて検討を進めています。

「一般社団法人 学修評価・教育開発協議会」加盟校（2018 年 4 月現在）

● 関西国際大学（兵庫県尼崎市・三木市）● 淑徳大学（千葉県千葉市・埼玉県入間郡・東京都板橋区）● 富山国際大学 / 富山短期大学（富山県富山市）● 北陸学院大学 / 北陸学院大学短期大学部（石川県金沢市）● 共愛学園前橋国際大学（群馬県前橋市）● 大正大学（東京都豊島区）● 宮崎国際大学 / 宮崎学園短期大学（宮崎県宮崎市）(※）国内の大学および短期大学の地域を超えた連携による、教育プログラムの共同開発と学修成果の可視化について、事業を展開しています。

24

2 地域で学ぶ ! Community Study（コミュニティスタディ）

地域社会を学び場に、課題解決力を培う。

コミュニティスタディには、地域での社会貢献活動を通じて学びを深める「サービスラーニング」と、企業などでの就業体験を通じて、自らのキャリア形成などに活かす「インターンシップ」があります。地域社会をキャンパスにして、「地域」「社会」とつながることで自分の役割を発見していきます。
※保健医療学部の学生を除くすべての学生は、サービスラーニングまたはインターンシップに参加します。

教室での学びと社会貢献活動をリンク

サービスラーニング
社会貢献活動に参加する中で気づいたことを、新たな課題として学生視点で考え、専門的な観点から解決策を見つけることをめざします。そのためには地域での活動だけでなく、教室内での学びと教室外の学びを結びつけ、次のステップへ
学修を進めていく必要があります。体験を通して学びの目的をより明確にし、専門知識や社会に対する責任感を養うとともに、問題解決力やコミュニケーショ
ン力を高めます。

テーマ : 地域活性化、防犯・防災、障がい者福祉、地域の学習支援
こどもの発達、外国人への日本語支援 など

自らの学びやキャリアに関連した就業体験

インターンシップ「課題解決型インターンシップ」により、社会や企業の現状と課題を経験すること
で、仕事に対する興味・関心、学修意欲を高め、就業意識を身につけます。大学での学修を社会で役立てるためには、身につけた知識や技術に、もう一段の工夫が求められることに気づき、企業で通用する能力に発展させていきます。

25

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5
サービスラーニング

サービスラーニング

障害者施設とのコラボ商品開発
プロジェクト

自然体験活動とこどもの成長

教育学部
教育福祉学科 2 年生

人間科学部
人間心理学科 3 年生

宮﨑 大輔さん（兵庫県立三木北高等学校出身）

宗野 未奈さん（兵庫県立明石高等学校出身）
POINT

1

POINT

障がい者施設で働く夢のために
実際の現場を経験。

1

こどもたちの体験学習に参加し、企画・運営の難しさを実感。

両親のように、自分も福祉関係の仕事に就きたいと考え、教育福祉学科に進学しました。福祉分野でも、特に障がい者にかかわる業務を希望していたことから、関連するプログラムに参加。障がい者施設にて利用者の方々と交流しながら、自分達ができることを考え、施設で作っているクッキーのパッケージをデザインし、大学祭で利用者の方と一緒に販売しました。

発達心理学の授業に興味があったことから、学んだことを実践したいと考え、幼少期から思春期までのこどもたちが野外活動を行うプログラムのサポートとして参加。サマースクール「デイキャンプ」では、企画・運営すべてを学生たちで実施することに。企画を立てることの難しさや、準備することの大切さについて実地で学ぶことができました。

POINT

POINT

2

密な交流を行うことで信頼関係は築けることを実感。

2

私はサービスラーニングを経験するまで、障がい者の方々とは意思の疎通がうまくできないのではないかと考えていましたが、実際に接することで、それが偏見であると痛感。名前を呼んだり、一緒に作業をしたり、親しく交流することで、信頼関係を築けることができると実感しました。
Message

実践的な学びが豊富で将来に活かせます！

障がい者施設でのさまざまな活動を通して、リアルな介護現場を知ることができました。利用者の方とのかかわり方など、参考になることばかり。本学では1年生から実習があり、福祉の現場を知ることができます。このような実践的な体験を豊富にできる本学で、将来に活かせる学びを身につけてください。

さまざまな能力が身につき、より知識を高める結果に。

全体では、3つのプログラムに参加。その中での経験を通して、大学の座学で学んだ知識を応用する力や柔軟性、行動力が身についたことを実感。問題発
見力や解決力、企画・運営力も養うことができました。参加する前より、知識そのものも高まったと感じます。
Message

もともと、将来の夢は警察官。そのため、犯罪心理学を学びたいと考え本学に入学しました。今回のプログラムに参加することで、さまざまな能力が身につき、警察官になるための力を養うことができたと思います。体験学修など、学外でいろいろな体験をすることは、自分を大きく成長させることができます。

インターンシップ

インターンシップ

証券会社での
就業体験

スポーツショップ
での就業体験

人間科学部
人間心理学科 4 年生

人間科学部
人間心理学科 3 年生

脇田 康仁さん（徳島県立城北高等学校出身）
POINT

1

いろいろな体験を積み重ね、大きく成長できる自分へ！

証券会社のインターンシップのプレゼンテーションで高評価を獲得。

清瀬 涼樹さん（兵庫県立明石城西高等学校出身）
POINT

1

就職活動を有利に進めたい！
その一心で就業先企業に直談判。

3年生の春に、就職活動に備えて野村證券のインターンシップに参加。株式についての知識を学んだり、大阪証券取引所を訪問したりなどし、証券業界の見識を広めることができました。プログラムの最終日には、いくつかのグループに分かれて「日本を明るくする企業」をテーマにプレゼンテーションを実施。社員の方から高い評価をいただくことができました。

他大学の学生より有利に就職活動を進めるには、早くから就業体験をすべきだと考え、シューズなどのサッカー関連商品を取り扱う企業に直談判。インターンシップ生を受け入れていないにもかかわらず、「どうしても働きたい！」と店舗に出向き、業務内容を聞くなどして熱意を伝えました。大学も間に入ってくれた結果、許可をいただくことができました。

POINT

POINT

2

社会人としての知識やスキルを身につけ、就職活動を行ううえでの方向性を確認。

今回、企業のインターンシップに参加したことで、今後どのように就職活動を行っていくべきか、方向性を明確にすることができました。社会人としての最低限必要な知識やスキルを得られたと感じます。将来は、マルチに活躍できる人材になることをめざして頑張りたいと思います。
Message

独自の学びやプログラムで力が大きく伸びる！

関西国際大学に入学したのは、犯罪心理学などの独自の学びやグローバルスタ
ディ、コミュニティスタディなど特色のあるプログラムに魅力を感じたからです。実際に入学して実感するのは、教職員や先輩など、周囲の人たちの人柄のよさ。手厚いサポートで成長を手助けしてもらえる環境で学びましょう！

2

積極的に話しかけることで、人への苦手意識を克服し売上にも貢献。

インターンシップに参加するまでは人付き合いが不得意なタイプでしたが、就業現場でコミュニケーション能力の大切さを痛感。自ら積極的に社員の方に質問したり接客をすることで、どのような雰囲気の人であっても楽しく会話できるように。売上に貢献することもできました。
Message

就業を経験することで、社会人基礎力をアップ！

本学は、就職に対する意識が明確であってもなくても、一人ひとりに合わせた
キャリアプランを一緒になって考えてくれます。自分自身も、インターンシップに参加することで、社会で通用するコミュニケーション能力を養うことができました。こうした機会をどんどん活用して、充実した学生生活を送ってください！

26

03 セーフティ教育の徹底
関西国際大学で成長を実感できる理由「安全・安心」をキーワードに現場で対応できる人材を育成。
基礎教養として「防災」をすべての学生に－全学部生を対象に防災士養成講座を開講－
防災士とは、NPO 法人日本防災士機構によって「自助・共助・協働を原則として、社会の様々な場で防災力を高める活動が期待され、そのための十分な意識と一定の知識・技能を修得」していることを認証された人です。
防災士は地域における市民防災リーダーとして期待され、さまざまな形で活躍しています。本学では、希望する学生は、講義を受講して単位を修得すると、防災士受験資格を得ることができます。
本学の防災士養成講座は、2016 年度秋学期に人間科学部の学生を対象に初開講、2 年目となる 2017 年度は全学部生（人間科学部、教育学部、保健医療学部）を対象として春学期（通常授業週 1 回、全 15 回）と冬学期（4 日間の集中講義）に実施し、これまでに255 名が防災士試験に合格しました。

災害マネジメント能力で、専門知識、地域社会の安全、
自分の将来像を強化する
安全・安心分野は自然災害だけでなく、防犯・食品安全・環境保全・人為災害防止など多岐にわたります。安全・安心な社会づくりに貢献するためのマネジメント能力は、将来どのような道に進む場合においても、求められ役立つ能力です。

多様な活躍の場

専門性と現場マネジメント能力を備えた人材

専門的知識

マネジメント能力

災害対応からの学び

KUIS の安全・安心教育

防災士養成講座は、地域の優良企業からの協力・支援を受けて開講しています。
企業社員による特別講義のほか、防災士資格取得に必要となる教本代・受験料・登録料合計 11,000 円のうち
8,500 円が協力金を原資に補助されます。協力企業は現在 10 社、詳細はホームページで公開しています。

27

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5
防災士サークル

消防教育体験

学生防災士サークル
KUIS BOSAIの設立と防災普及活動

地域の安全を守る
消防士をめざして

人間科学部
人間心理学科 4 年生

人間科学部
経営学科 4 年生

中世古 温美さん（兵庫県立伊川谷高等学校出身）

宮部 一平さん（私立東海大学付属大阪仰星高等学校出身）

学生防災士をメンバーに 2017 年 5 月に設立された

兵庫県立広域防災センターや地元の消防署などの協力

サークル KUIS BOSAI は、初年度から活発な活動をにより、本学で消防士をめざす学生に、消防教育体験

展開しました。命を守る大切さと共助について伝えるの特別メニューが提供されました。公務員試験対策にため、コアメンバーが応急手当普及員資格を取得し、集中する毎日に、目標となる姿を見ることができて、学内外で講習を実施中です。

やる気アップにつながると好評です。

防災士の資格を取得する授業を受けて、安全で安心な社会は当たり前にあるものではないということを学びました。
特に、災害大国である日本で生活していく上で、災害を避けることは難しいのが現実です。学生防災士が他の学生や地域の人に対して防災啓発を行い、その活動を通じて地域防災力をあげたいと考えたのが、サークル結成や活動開始の理由です。これからも救命士講習を通じて、たくさんの
人に防災の教訓を伝えていけたらと思います。

体験会に参加して、消防士として働きたいという気持ちがより一層強くなりました。消防業務や現場の話、消防学校のことまで詳しく知ることができました。特に、火災発生の出動指令から火災現場活動間際までを見学したこと、放水訓練で水圧の高さを実感したことは、本当に貴重な経験でした。人の命を助ける消防士は、訓練と実践の日々なので、学んだことをしっかりと頭に入れて、一人前の消防士になれるよう努力したいです。

防災士養成講座

こどもたちの安全を守れる
教員になりたい
教育学部
教育福祉学科 3 年生

長尾 和斗さん（兵庫県立三木北高等学校出身）

ボランティアDMAT研修の運営体験（災害派遣医療チーム）
保健医療学部
看護学科 3 年生

時永 優花さん（広島県立祇園北高等学校出身）

学校教員には、児童生徒の安全確保と防災教育を進め

DMAT（災害派遣医療チーム）研修は、国の事業として、る両方の能力が求められます。将来着任する地域でど

東京都と兵庫県の 2 か所で実施されています。

のような災害リスクがあり、どのような対策が必要な

研修最終日の実地訓練が、三木キャンパスから徒歩15分のか、課題発見と解決能力は、自身とこどもたちの安の施設で行われ、学生が患者役などで参画しました。

全を守ることにつながります。
防災士養成講座を受けて、自然災害の多い日本では、いつどこで被災するかわからないため、知識や情報を持っておくことは大切だと感じました。法の改正や技術の進歩だけでなく、体験や教訓を伝え、自分や家族、周りの人の命を守っていくことも重要だと思いました。自分の考え方次第
で、準備できることはたくさんあるので、これから防災や災害について調べながら、正しい知識を身につけていきた
いです。

DMAT 研修のボランティアでは、患者役を通して、DMAT
隊員の動きや、資源や人が少ない中で多くの患者を見ながら、安全にも十分配慮しているところを間近で見ることができました。また、医師や看護師からどのように声掛けや説明をされたら不安が減り、分かりやすいのかを体験しながら学ぶことができました。今後、看護師になった時や、
将来 DMAT 隊員として活躍できる時には、この経験を活かしていきたいです。

28

04 学びを支える学生支援
関西国際大学で成長を実感できる理由

入学前から卒業までの学びを促す
充実した学生支援で、夢の実現をサポート！
学生一人ひとりの学修意欲や学修効果を高めるためのサポート体制が充実しています。入学前のウォーミングアップ学習を足がかりにして、入学後にも、アドバイザー制度、学生メンター制度や学修支援チューター制度など、教員や上級生が日々の学生生活や学修への支援を行い、安心して学べます。さらに、授業外でさまざまな進路や資格取得に向けたプログラムを開講するなど、入学から卒業まで重層的に学びを高めるためのサポートを行っています。

KUIS の学びを支える学生支援の仕組み

到達確認試験
専門基礎知識を身につけているかどうかを判定

入学前

入学後

ウォーミングアップ学習

フレッシュマンウィーク

入学前の2～3月にひと足早く大学の授業を体験

新入生が一日でも 早く本学に慣れてもらうための新学期が始まる前の5日間

初年次教育
ノートの取り方、情報の集め方など高校と違う大学の学修ノウ
ハウを学ぶ

学生メンター制度

２年次

２年生が１年生を支援。２年生も学びを深め、ともに成長

１年次

講義の補習

入学前
●オフィスアワー制度●センタープログラム

学修相談

専門の講義とは別枠で●アドバイザー制度

29関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5
入学前から始まる学修サポート

大学での学びを徹底サポート

ウォーミングアップ学習

アドバイザー制度

入学前に授業を体験して不安を解消！

一人ひとりの学びを、専任教員が心強くフォロー

入学前に実施する事前学習。ひと足早く大学の雰囲気を感じてもらい、大学での学びの進め方や、制度、仕組みなどについて学ぶことができます。学生同士のコ
ミュニケーションワークなども取り入れ、早く大学になじめるよう、人間関係づくりもサポートします。

“ アドバイザー ”と呼ばれる専任教員が学生一人ひとりを受け持ち、相談に応じる「アドバイザー制度」を採用。高校から大学という環境が大きく変わることに対する適応への不安についての相談や履修指導、学修目標や進路に関する相談、学業不振への対策法などについて、きめ細かな指導や相談を行っています。

フレッシュマンウィーク

オフィスアワー制度

新入生がスムーズに大学生活に馴染めるように教員が授業の空き時間を使い、しっかりサポート

新入生の大学生活の第一歩として、入学
式 前 後 の 約 1 週 間 を「フ レ ッ シ ュ マ ンウィーク」とし、多彩なイベントを開催。
軽音楽部、吹奏楽部、ダンス部などによるパフォーマンス、週末には学長自らが神戸の街を案内する「神戸ウォーカー」などを実施。また、履修登録や大学生活に関するアドバイスも行います。

オフィスアワーとは教員が学修支援室や自身の研究室などで、週に 2 コマ学生の支援にあたる制度のことです。授業についての質問はもとより、大学生活における問題や将来の進路、各種試験の合格に向けた勉強方法など、学生のさまざまな相談に応じています。

2017年度就職率

98.3%

学修支援チューター制度
上級生が下級生の学業全般の悩みや相談に応じる。支援することで自らの学びも深める

学生メンター制度
上級生の学生メンターが新入生を支援「学生メンター制度」は、1 年生のモデルとなるような成績優秀でリーダーにふさわしい上級生を“ 学生メンター ”として選び、教員とともに新入生をサポートしていきます。上級生を通して 1 年生は自分 の 成 長 を 思 い 描 き、上 級 生 に も リ ー
ダーシップが身につくという互いの成長の機会となっています。

学修支援チューター制度
学修面において先輩が優しく丁寧にアドバイス

４年次

３年次

2017年度
教員採用試験最終合格者数

44 名（院生除く）

2017年度
看護師合格率2017年度
助産師合格率2017年度
保健師合格率
レポートの
指導

資格対策
講座

進路相談・
支援

100%
100%
77.0%

学生の相談を受けたり、資格対策・進路支援等さまざまな講座を実施
専任教員が学生一人ひとりを受け持ち、さまざまな相談にのる

学修支援チューターとは、学修に関するアドバイスやレポート指導、履修相談な
ど、学業全般の悩み相談に応じてくれる学生のこと。養成プログラムを修了した
学修支援チューターが、下級生を中心に学生のための支援を行うことで、チューター自身も自らの学びを深めていきます。

センタープログラム
学生のニーズに合わせてさまざまな講座を開講しています
授業とは別に、学力アップ、資格取得、採用試験合格、キャリア形成などにつながる
無料講座を多数開催。授業の空き時間を利用してスキルアップを図ることができます。
【 開講プログラム例 】●教員採用試験対策講座●看護師国家試験対策講座●社会福祉士国家試験対策講座●日商簿記検定対策講座●TOEIC R 対策講座
●語彙力アップ講座 など多数

30

05 夢を実現するキャリア支援
関西国際大学で成長を実感できる理由

さまざまな資格・免許の取得を支援します

学生一人ひとりとの対話を大切に、面談を繰り返しながら、それぞれの悩みに親身に対応。満足のいく進路を実現します。
初年次という早期段階より学生一人ひとりと向き合い、それぞれの適性・希望を重視しながら、満足のいくキャリア形成を支援しています。対面による面談だけでなく、時にはメールや電話でアドバイザーとの連携も図りながら、徹底した個別サポートを行うのが特長です。キャリアサポート室のスタッフは学生たちの名前と顔を一致させ、一人ひとりの個性をきちんと把握。「進路が決まらない」「理想の就職先に出会えない」といった不安や悩みに親身に寄り添いながら適切なアドバイスを行います。そうした関係性は、在学中の 4 年間だけでなく卒業後も続き、丁寧にフォローします。

就職率▼

大学全体

教育福祉学科り
英語教育学科 ※2017年度よ英語コミュニケーション学科に
名称変更

98.3%

97.8%

96.8%

経営学科

人間心理学科

看護学科

98.6%

97.5%

100%

2017年度就職率

2017年度就職率31

2017年度就職率

2017年度就職率

2017年度就職率

2017年度就職率

関西国際大学で成長を実感できるつの理由

5
多彩なプログラムで一人ひとりの進路を徹底サポート!

1 年次

2 年次

自分を発見する● 初年次セミナー

仕事を知る・社会を知る

専門の講師を招いた面接の集中特訓です。三木と尼崎、各キャンパスで開催します。面接時のマナーや立ち居振る舞いを含む面接突
破のポイントを、
“詳しく”
そし
て
“厳しく”
徹底指導します。

就職サイト活用ガイダンス
現在の就職活動では主流である就職活動サイトの使い方を説明するガイ
ダンス。企業の検索方法
やサイトを使った業界・企業研究方法まで、実際の就職活動サイト運営会社の担当者から直接説明していただきます。

● インターンシップ● 個別面談（第1回:5月、第2回:11月）● 就職オリエンテーションキャンプ● 仕事とキャリア形成Ⅱ● 就職サイト活用ガイダンス● インターンシップ

個別面談（3年次5月・11月、4年次4月）

面接対策講座自己表現のためのスキルを修得する● 仕事とキャリア形成Ⅰ● 基礎演習3年次の5月は、
まず学生に「働くことにおいて何を優先するのか」を考えさせ、11月には自己PRの完成度、志望内容、やる気の度合いなどを確認します。本格的な就職活動が始まる4年次4月は、活動内容や活動量にあわせた実践的なアドバイ
スも行います。

3 年次

4 年次

体験を武器に変え
自己実現へ● ジョブフェア● 緊急就職相談会● マッチング会● 第3回個別面談（4月）● リスタートプログラム● 内定者マナー講座● エントリーシートガイダンス● 自己PRパワーアップ講座● 面接対策講座

就職オリエンテーションキャンプ
3年次の9月に、就職力向上をめざす1DAYプログラ
ムを実施します。グループ
ディスカッションや模擬面接等を行い、就職活動開始に向けた実践的就活力を養うとともに、就職活動への意識を高めます。
また、内定を得た4年生の先輩との座談会も行います。

ジョブフェア（合同企業説明会）
学内で実施される「 合同企業説明会」のことです。
毎年、地元の優良企業の採用担当者の方を招いています。
ブース形式のイベントなので、採用担当者の生の声を聞くことができ、直接交流できる絶好のチャン
スとなります。

スーツ着こなし＆メイクアップセミナー
身だしなみは第一印象を決める重要ポイントです。毎年大好評のこのセミナーは、第一印象に自信を持って就職活動に臨めるよう、
プロの講師から、好印象なスーツの着こなし、
メイク
アップ、
そしてヘアメイクまで具体的に指導していた
だきます。

32

資格取得
サポート

さまざまな進路に対応した支援44名

2017年度

公立教員採用試験

合格

教職をめざす学生に！

教員採用試験対策

教員採用試験最終合格者数
4年連続過去最高更新

32名

16名
2013

教員採用試験受験予定者は、3 年生の秋学期から、週に約 20 コマ開講されている
教員採用試験対策講座を受講しています。教職教養、一般教養から面接練習、
模擬授業まで多岐にわたる内容を、講師一丸となって指導しています。
春休みと夏休みの期間には、集中講座も実施しています。受講料は無料。
「一人でも多くの合格者を！」がモットーです。

41名

2014

2015

43名
2016

44名
2017

小学校教諭に採用されたのも、 教員採用
“勉強できる環境” 試験合格があってこそ。
2年生から大学の学修支援センター
で開講されている「教員採用試験対策講座」を受講。小学校での全科目や教職教養、小論文、模擬面接、模擬授業に至るまで、教員採用試
験を突破するために必要な知識やスキルを修得しました。小学校教諭の採用試験に合格できたのも、
いつでも勉強方法や進路に関する 教育学部 教育福祉学科
相談にのってくれた先生方、教員 （2018 年 3 月卒業）
をめざす仲間の存在があったから。 山口県小学校教諭
充実した“ 勉強できる環境 ”
が、教 秦 美苗さん
師への道を後押ししてくれました。 （大阪府立渋谷高等学校出身）

学修支援センター主催センタープログラム「教員採用試験対策講座」
教員採用試験受験予定者を対象として、本学の専任教職員が受験に必要な科目の試験対策を体系的に行うプログラムです。一部の科目のみ受講することも可能。
学力試験対策だけでなく面接、模擬授業、ロールプレイ、場面指導などの対策を行っています。

〈2017年度 春学期開講〉
月

火

1限
2限

面接指導

論作文

水

木

教職教養

総合

受験相談

昼休

模擬授業 A
面接指導〈2017年度 秋学期開講〉
金

論作文

3限

小学校全科

4限

数学

5限

国語

模擬授業 B

数学

公立幼保

理科

面接指導

理科

面接指導

一般教養

一般教養
社会

不定期

水

木

1限

基礎英語

総合

基礎社会

英語

2限

地理

教職教養

3限

面接指導

4限

時事過去問

5限

6 限 or 7 限 : 特別支援対策

※夏学期
（8月）
、
および冬学期（2～3月）には教員採用試験対策集中講座を実施します。

その他の支援プログラム

火

数学
論作文
公立幼保
一般教養
受験相談

昼休

公立幼保
私立幼保

月

公立幼保

理科
総合
面接指導

数学

論作文

公立幼保
時事問題
理科
面接指導

教育法規
一般教養
公民
私立幼保

教育原理
不定期

金

歴史
面接指導
小学校全科

6 限 or 7 限 : 特別支援対策

教員採用試験合格者全員が、授業の空き時間を利用して、教員採用試験対策講座を受講しています。

公立幼稚園・保育士採用試験対策、社会福祉士国家試験対策、公務員試験対策、大学院進学対策、
ＴＯＥＩＣ 対策、日商簿記検定対策、防災士養成などのプログラムを実施しています。

33

関西国際大学で成長を実感できるつの理由5
2017年度 看護師国家試験＆助産師国家試験 全員合格!!
保健医療学部看護学科2期生（2018年3月卒業）
は、
第107回看護師国家試
験に受験者86名中86名、第101回助産師国家試験に7名中7名、
全員合格
しました。
また第104回保健師国家試験では13名中10名が合格しました。

看護専門職者をめざす学生に！

看護師・保健師・助産師国家試験対策
看護師・保健師・助産師の国家試験合格をめざし、国家試験対策講座や学生が中心となって学習会を開催するなど、1年次から計画的な試験対策を行っています。また、全国模擬試験を実施し、合格に向けての到達度を図りながら、着実に国家試験合格に向けての実力をつけていきます。その他、学内において病院説明会を開催するなど、就職における支援も充実しています。

活躍できる多様なフィールド2017年度国家試験合格率（2016年度）

100% （ 98 %）助産師 100% （100%）
保健師 77.0% （100%）

看護師

現役の先生方の医療現場を踏まえた授業や自分なりの試験対策で合格の道へ。

.0

家
看護師国
格
試験合

本学では、入学直後から模試が行われたり外部講師を招いたりと、早くから看護師資格取得のための国家試験対策が実施されています。
試験対策の勉強では、すべての授業に集中し時間内で覚えきる態度
で臨み、学んだことを紙に書いて家の壁に貼ったりしていました。
講義では、現職の看護師の先生方 保健医療学部
が実際の症例などを用いて説明。 看護学科（2018 年 3 月卒業）
具体的なイメージがわき、試験問 北播磨総合医療センター勤務
題を解く際に役立ちました。
矢田 加奈さん（兵庫県立三木高等学校出身）

主な最近の進路先

企業

幼稚園・保育所

福祉㈱三井住友銀行、楽天㈱、全日本空輸㈱、パナソニック㈱、大阪ガス㈱、西日本旅客鉄道㈱、富士通㈱、三菱電機㈱、第一生命保険㈱、L I Ｎ E ㈱、明治製菓㈱、㈱セ
ブン - イレブン・ジャパン、
ＡＮＡ関西空港㈱、㈱ＪＴＢ西日本、㈱エイチ・アイ・
エス、リゾートトラスト㈱、高見㈱、ワタベウェディング㈱、大和ハウス工業㈱、㈱みなと銀行、㈱ニトリ、サンコーイン
ダストリー㈱、㈱良品計画、㈱ＵＳＥＮ、㈱星野リゾート、ミズノ㈱、アシックス商事㈱、積水ハウス㈱、ジャヴァグループ㈱、神戸ベイシェラトンホテル＆タワーズ、

公立：神戸市、西宮市、尼崎市、篠山市、宝塚市、北摂都市、亀岡市、近江八幡市、広島市、三豊市、土庄町、石井町、南砺
市、恵那市 他
私立：武庫愛の園幼稚園、立花愛の園幼稚園、難波愛の園幼稚園、汐江ふたば保育
園、梅花幼稚園、なかよし幼稚園、からた
ち幼稚園、北摂中央幼稚園、西舞子幼稚園、庄内神社学園、春日丘幼稚園、平野幼
稚園、おかもと虹保育園、いずみ保育園、
博栄保育園、なかよしすみれ保育園、日の出保育園、あけぼのぽんぽこ保育園、梅花保育園、慈愛保育園、西宮つとがわYMCA
保育園、なでしこ保育園、伊丹ひまわり保育
園、あひる保育園、かわにしひよし保育園、きらり保育園、かなおか保育園、深井保育
園、太寺保育園、社会福祉法人みかり会 他

社会福祉法人大阪市社会福祉協議会、社会福祉法人兵庫県社会福祉協議会、独立行政法人国立病院機構兵庫中央病院、社会福祉法人兵庫県社会福祉事業団、社会福祉法人大阪福祉事業財団、社会福祉法人神戸福祉会、一般社団法人福祉心話会、
ＮＰＯ法人白ゆり会、
ＪＡ兵庫六甲福祉会、社会福祉法人高津学園、社会福祉法人
聖ヨハネ学園、社会福祉法人桐友学園、社会福祉法人
やすらぎ福祉会、社会福祉法人和寿園、社会福祉法人
一羊会、社会福祉法人甲山福祉センター 他㈱香川銀行、㈱高知銀行、大阪信用金庫、日亜化学工業㈱、㈱上組、佐藤薬品工業㈱、大正富山医薬品㈱、㈱神戸製鋼所、伊藤忠ロジスティクス㈱、リーフラス㈱、スズキ㈱、日本食研㈱、東洋証券㈱、㈱読売旅行、沖縄ツーリスト㈱、プレミアホテルグループ、淡路信用金庫、㈱百十四銀行、ＪＡ兵庫六甲、兵庫信用金庫、金秀商事㈱、ＪＩＣＡ、高松商運㈱ 他

教員 (小学校・中学校・高等学校・特別支援学校)
兵庫県、神戸市、大阪府、大阪市、堺市、京都府、京都市、千葉県、東京都、横浜市、神奈川県、愛知県、島根県、静岡県、大阪府豊能地区、岡山市、川崎市、高知県、山口県、甲英学院、近畿大学附属中・高等学校 他

公務員
2017年度 消防士6 名、警察官 7名合格
兵庫県警、大阪府警、京都府警、警視庁、福岡県警、和歌山県警、岡山県警、神戸市消防局、三木市消防本部、川西市
消防本部、東大阪市消防局、吹田市消防 本 部、東 京 消 防 庁、大 阪 市 消 防 局、｠
姫路市消防局、美方広域消防本部、法務教官、刑務官、兵庫県庁、｠大阪市役所、尼崎市役所、三田市役所、加古川市役所、
自衛隊 他

病院
北播磨総合医療センター、兵庫県立病院、神戸市民病院機構、国立病院機構、順天堂大学医学部附属順天堂
医院、製鉄記念広畑病院、加古川市民病院機構、大阪
市民病院機構、三田市民病院、神戸大学医学部附属病院、兵庫医科大学病院、近畿大学医学部附属病院、大阪医科大学附属病院、神戸赤十字病院、兵庫県立リハビリテーション中央病院、関西ろうさい病院、東京都
健康長寿医療センター、淀川キリスト教病院 他

進学
関西国際大学大学院、神戸大学大学院、熊本大学大学院、同志社大学大学院、大阪大学大学院、東北大学大学院、広島大学大学院、京都教育大学大学院、
兵庫県立大学大学院、鳴門教育大学大学院、京都工芸繊維大学大学院、早稲田大学大学院、立教大学大学院、関西学院大学大学院、関西大学大学院、常葉大学大学院、神戸親和女子大学大学院、帝塚山学院
大学大学院 他34

数字が示す成長の証

自分の成長を実感する機会が豊富だから、社会で必要とされる能力が伸びる。

企業が求める人材像と必要な資質能力
変化の激しい社会で、課題を見出し、チームで協力して解決する力（課題設定力・解決力）
困難から逃げずにそれに向き合い、乗り越える力（耐力・胆力）
多様性を尊重し、異文化を受け入れながら組織力を高める力
価値観の異なる相手とも双方向で真摯に学び合う対話力（コミュニケーション能力）「これからの企業・社会が求める人材像と大学への期待」経済同友会（2015.4.2）

つまり、就職のためにも在学中に上記の能力アップが必須となります。

入学後の能力の変化
大学IRコンソーシアム 学生調査「上級生調査2016年」 ～入学した時点と比べて、あなたの能力と知識はどのように変化しましたか～

他大学の学生と比較し、関西国際大学の学生は企業が求めるさまざまな能力が入学後 伸びた と 実感 しています。
100

コミュニケーション能力

60

増えた

56.6%

51.1%

20
0

16.4%
■ 全大学

100

大きく
増えた

25.1%

全学生の
合 計

81.7%
が実感 !!

増えた

64.6%

12.6%
■ 全大学

80

57.1%

50.9%
13.5%
■ 全大学

100

大きく
増えた

19.6%

全学生の
合 計

76.7%
が実感 !!

70.3%
大きく
増えた

全学生の
合 計

82.6%
が実感 !!

12.3%■ 関西国際大学

60
増えた

56.2%

40
20

39.7%

0

6.8%
■ 全大学

大きく
増えた

7.8%

■ 関西国際大学

全学生の
合 計

64.0%
が実感 !!

100

50.4%

20

10.5%

100

59.6%
大きく
増えた

15.1%

全学生の
合 計

74.7%
が実感 !!

■ 関西国際大学

他の人と協力して物事を遂行する能力

80

増えた

37.3%
9.4%
■ 全大学

地域社会が直面する問題を理解する能力増えた■ 全大学

リーダーシップの能力

40

0

40

■ 関西国際大学

60

20

文章表現の能力

60

0

80

20

100

20

■ 関西国際大学

分析力や問題解決能力

60

0

40

100
80

増えた

60

0

80

40

プレゼンテーション能力

80

80

40

100

49.3%
大きく
増えた

11.4%

全学生の
合 計

60

が実感 !!

20

60.7%

40

0

■ 関西国際大学

増えた

55.0%

大きく
増えた

18.0%
■ 全大学

異文化の人々と協力する能力

100

61.6%

18.3%

全学生の
合 計

79.9%
が実感 !!

■ 関西国際大学

グローバルな問題の理解

80

80
60
増えた

40

51.4%

20

28.0%

大きく
増えた

0

7.6%

15.1%

■ 全大学

■ 関西国際大学

全学生の
合 計

66.5%
が実感 !!

60
増えた

40

58.4%

20

36.4%

0

7.2%
■ 全大学

大きく
増えた

10.5%

全学生の
合 計

68.9%
が実感 !!

■ 関西国際大学が加盟しているコンソーシアムで、加盟校共通の調査票を用いて教育成果を測定することにより、各大学の特徴を明ら※大学IRコンソーシアムとは、全国国公私立大学50大学（2018年4月18日現在）
かにしたり、教育改善に役立てたりする活動を行っています。本学も2012年度から加盟しています。当データは大学IRコンソーシアムの許諾を受けています。

35

関西国際大学で実力を伸ばし、夢をつかんだ先輩たち
KUIS学修ベンチマーク でその成長を見てみよう！
世界的な企業に就職する力が身についた学科の学びとグローバルスタディ。
人間科学部 経営学科（2018 年 3 月卒業）

羽藤 公人さん（愛媛県立今治北高等学校出身） ミネベアミツミ株式会社
2 年次で参加したグローバルスタディでは、インドネシアに渡航しました。文化の違いを知るとともに異文化に触れる楽しさも感じ、海外市場に興味を持つきっかけになりました。インターンシップでは、調査活動やプレゼンテーションを経験。
学科で学んできたマーケティングの勉強に、より一層取り組むようになりました。
こうした体験を通して、「より上をめざして努力し続ける」ことの大切さが理解できるように。就職活動でもそんな想いを持ってやり遂げた結果、ボールベアリン
グ分野で世界 No.1 のメーカーに就職することができました。将来は、グローバルに活躍し新商品の開発にかかわれるような人材になりたいです。

4つの免許状取得をめざすことで進路の幅が広がり夢の実現へ。
教育学部 教育福祉学科（2018 年 3 月卒業）

藤原 千里さん（兵庫県立川西北陵高等学校出身）

公立保育士（神戸市）

入学当初は、幼稚園教諭1種免許取得のために、保育士や小学校教諭 1種取得を目標に学修しました。2年生で重度障がい者施設での実習を経験したことで、幼稚園の先生になるためには、障害を持つこどもたちを深く知る必要があると考え、特別支援学校教諭1種の取得も同時にめざすことを決心しました。結果として、神戸市の保育所に就職することができました。夢を叶えることができたのも、先生方の現場経験に基づいた実践的な指導のほか、地域でのボランティア活動を積極的に行ったことも力になったと思います。理想は、こども一人ひとりの気持ちを大切にできる保育士。その理想に向かって、学び続けていきたいと思います。

KUIS学修ベンチマーク入学時から卒業時の変化（2017年度卒業生）
入学時

卒業時

達成レベル

自律性

自律性

社会的貢献性

コミュニケーション能力

社会的貢献性

コミュニケーション能力以上

2

問題発見・解決力

多様性理解

問題発見・解決力

達成レベル

自律性

コミュニケーション能力

多様性理解
自律性

社会的貢献性

コミュニケーション能力

社会的貢献性以上

3

問題発見・解決力

多様性理解

問題発見・解決力

多様性理解

Point! 関西国際大学の学生は社会で求められる能力を身につけて卒業します。
36

夢をつかんだセンパイたち
関西国際大学で成長できた

5

つの実感。

37

入学してから卒業まで、いろいろな経験をした。そこでは成功もあり、失敗もあった。それでも、うつむかずに何とか顔を上げて歩むことができた。
気づけば、自分の夢をその手につかんでいたー。関西国際大学では、
そのすべてが自分の力になります。その実感を、社会に出た5人の先輩たちが語ります。

KUIS

成長実感!
ストーリー

1

中学校教諭

独自の学修で成長できた。
「英語は楽しい！」ことを伝えたい。
実は、中学生のころは英語が苦手でした。理解できるようになったのは、受験で基礎から勉強し直してからです。そのため、中学生のうちから「英語って楽しい！」という感覚を養ってほしいと考え、中学校の英語教諭を志望するようになりました。現在は、念願が叶って、中学校で英語を教える毎日を送っています。
関西国際大学の学びで印象に残っているのは、グループワークなど学生が能動的、主体的に取り組める授業です。グループをまとめたり発表する役を任されたりすることで、教員としての素養を身につけることができました。先生方の面倒見のよさも魅力です。研究室の前で勉強している時に、先生方がさりげなく様子を見に来てくださり、アドバイスしてくださったことなども随分力になったと思います。
教師の醍醐味は、生徒の成長を日々、実感できることです。授業で発表を頑張る様子や、熱心に掃除をする姿、学校行事でクラスが一致団結する場面など、そのすべてから元気をもらっています。これからも生徒たちに英語の楽しさや海外文化の面白さを伝え、自分の人間性も高めていきたいです。

川西市立多田中学校 中学校教諭(英語)教育学部 英語教育学科（2015 年 3月卒業）

田村 健太郎さん（兵庫県立篠山鳳鳴高等学校出身）

38

2

大手ハウスメーカー勤務

関西国際大学でのすべてが糧になった。そう実感できる 4 年間。
大学入学当初の夢は保育士になることでした。でも、就職の際には、こどもにかかわる仕事へと考えを広げてハウスメーカーに入社しました。現在は、快適な住まいづくりの研究を行うセクションで、「こども」「ペット」等のテーマで研究員をサポートする業務に携わっています。日々の研究で、こどもに関する知識が求められたり、お子さまのお相手をすることも。そんな時、保育士の資格を取得してよかったと実感します。
大学時代は、「やってみたい！」と感じたことは、何でも挑戦してきました。
カンボジアでの海外サービスラーニングに 2 回参加したほか、学生メンターとしても活動。飲食店からキッズスイミングスクールまで多種多様なアルバイトを経験し、とにかく積極的に行動しました。そうすることで、“ 生きる力 ”を伸ばすことができたと思います。
関西国際大学は、熱意と目標さえあれば、どんなことでもチャレンジできます。
困ったことがあっても、先生方をはじめ、相談すれば手を差し伸べてくれる環境があります。皆さんも、興味を持ったことは、どんどん実行してみてください。

39

積水ハウス株式会社 総合住宅研究所
教育学部 教育福祉学科（2012 年 3月卒業）

竹川 美甫さん（兵庫県神戸市立盲学校出身）

KUIS

成長実感!
ストーリー

3

スクールソーシャルワーカー

福祉の観点から教育を。志望を固めることができた大学での学び。
こどもたちを取り巻く環境に、福祉的な観点から取り組み、支援していく。
それが、スクールソーシャルワーカー（以下 SSW）の仕事です。現在、SSWとして、先生方や関係機関と協力しながら、教育現場の改善に努めています。
大学での専門は福祉学。授業の中で SSW という職業があることを知り、興味を持つようになりました。参加した実習では、こどもをどのように支援していくのかをプランニングします。福祉の力でこどもたちを支援すること

吹田市教育委員会指導室
教育学部 教育福祉学科（2015 年 3月卒業）

山田 隼大さん（兵庫県立明石清水高等学校出身）に魅力を感じ、SSW への志望を固めました。実習で学んだスキルは、まさに今の現場で実践していることそのものです。SSWの実習を取り入れている大学は少なく、とても貴重な体験ができました。少人数で学べて、アドバイザーの先生方の指導も丁寧。関西国際大学だからこそ、実力がついたのだと思います。
SSWは新しい職業で、認知度が低いのが現実です。自分自身も、まだまだ未熟。
SSW という職種が、これから社会により広く認知され発展する力になりたい。
そんな想いで日々精進し、頑張っているところです。

40

4

警察官

学内活動や部活で鍛え抜いた。そんな自信が職務を支える原動力。
就職活動を始めたころは、一般企業を中心に志望していましたが、知人から警察官の仕事内容を聞かされたことで関心が高まりました。こどもの頃から大学まで、ずっと続けてきた野球で培った体力やチームワークを活かせるのではないか。そんな想いが日に日に強くなり、警察官採用試験にチャレンジ。
難関を突破し、兵庫県警察で警察官として働くことになりました。
今の職務は、パトカーに乗務して事件や事故を未然に防ぎ、犯罪者を検挙して管内の治安を守ることです。仲間と協力しながら物事を進めることが求められます。大学時代は、学生会の一員として『あじあん祭』など学内行事の企画運営に携わり、対外的な連絡や調整の難しさを実感しました。
入部した硬式野球部では、レギュラーのサポート役に徹してチームの勝利に貢献しました。こうしたさまざまな経験を通して身についた力が、警察官の職務をこなすうえで役立っていると感じます。
警察官として、地域の方々の信頼と期待に応えることが第一の使命です。
その覚悟を持って、全力を尽くして職務を全うしたいと思います。

41

兵庫県警察
人間科学部 ビジネス行動学科（2011 年 3月卒業）

白尾 嘉将さん（私立おかやま山陽高等学校出身）

KUIS

成長実感!
ストーリー

5

看護師

人見知りの私が看護師へ。苦手を必ず克服できる学びがここに。
高校の時に、インターンシップで医療の現場を訪問しました。そこで、患者さんに寄り添い、感謝の言葉をいただける看護師の姿に感銘を受け、志望することになりました。ただ、もともと人見知りで、人前で話したり自分の考えを伝えたりすることは苦手。そんな私を変えてくれたのが、関西国際大学
での 4 年間でした。
医療は患者さんを含めたチームで行います。患者さんとのコミュニケーション

北播磨総合医療センター

救急・放射線室

保健医療学部 看護学科（2017 年 3 月卒業）

金子 菜々美さん（兵庫県立三木北高等学校出身）だけでなく、多職種間のコミュニケーションを充実させることは、患者さんの治療や看護の質に直結します。大学では、講義や演習の中でグループワークを行い、各自が自分の意見を発表する時間が設けられていました。初めは上手く話せず四苦八苦でしたが、機会を重ねるにつれて、自分の考えを分かりやすく伝えることができるようになりました。看護の先輩としての先生方の助言や、看護学実習棟で行った技術演習や実習も、学びを深める助けとなりました。
現在、担当している放射線室では、患者さんと接するのは数十分だけですが、安心してもらえるとうれしくなります。もっと信頼されるよう頑張りたいです。

42

本学の強みをさらに活かし、入口から出口まで直結した学びを実現するために

関西国際大学の新学部学科一覧
2019年4月改編▼ 学 部・学 科・定 員▼ 専 攻・ コー ス

国際コミュニケーション学部
英語コミュニケーション学科▼ 専 攻・ コー ス 内 容

50名

教育専修コース

多 様なこどもたちとかかわる力 量と、
グローバルな視点を持った初等教育教員をめざします。

教育・保育コース

多 様なこどもを理 解し寄り添う力 量を持った、幼児教育教員、保育者をめざします。

社会福祉専修コース

ともに生きる社会に貢献できる、グロー
バルな視点を持った社会福祉の専門職をめざします。

福祉・保育コース

多様なこどもと家族をサポートできる、
こども家庭福祉の専門職をめざします。

国 際 ツ ーリズ ム 専 攻

インバウンドツーリズムに対 応できる
サービス人材を育成します。実際に商品を企画できるビジネスクリエイターを育成します。

地 域 マ ネ ジ メント 専 攻

地域の課題を発見し、地域資源を活用して解決できる地域活性プロデューサーを育成します。

防災・危機マネジメント専攻

さまざまなリスクから生き抜くための知識や技術、国際的な防災や減災について
学び、地域や組織の安全・安心を守る人材を育成します。

心 理 カウンセリング 専 攻

公認心理師等の心理的支援の専門職をめざします。カウンセリングや心理テストの体験的な学びを通して、他の人へのかか
わりと支援について身につけます。

犯 罪 心 理 学 専 攻

犯罪のない社会の実現に貢献できるよう、
犯罪者・非行少年の心理、事件を解明する視点や、犯罪者の更生支援、防犯について学びます。

災 害 心 理 学 専 攻

自然災害・事故をはじめとする人的災害、その他
特殊な災害によって被害を受けた人の援助や、災害の防止・減災に貢献できるよう、各種災害時の人のこころや行動、援助方法について学びます。

産 業 心 理 学 専 攻

マーケティング、消費者行動など、ビジネ
スに役立つ心理学や、コミュニケーション、
心身の健康など、日常生活のさまざまな場面で実践できる心理学を学びます。

看攻

科学的思考と幅広い教養に支えられた、
ヒューマンケアを実践できる看護専門職者をめざします。

看護グローバル専攻

グローバルな視点を持ち、海外研修への参加を通して異文化対応能力を修得します。

（尼崎キャンパス）

こども学専攻（尼崎キャンパス）

教育学部
教育福祉学科
150名

100名

人間科学部
人間心理学科125名

年生終了時に専攻・コース選択

経営学部
経営学科

1

福祉学専攻
（尼崎キャンパス）（尼崎キャンパス）（三木キャンパス）（三木キャンパス）（三木キャンパス）（三木キャンパス）（三木キャンパス）（三木キャンパス）

保健医療学部
看護学科
80名

43

護

学

専

（三木キャンパス）（三木キャンパス）

三木キャンパス

国 際 地 域 文 化 専 攻「使える英語力」を中心に、世界の地域・文化の共通性や独自性についての理解を備えた、国際人として活躍するための実践力を備えた人材を育成します。

（尼崎キャンパス）

尼崎キャンパスビジネスコミュニケーション専攻

ビジネス分野の専門知識に加えて、国際的なコミュニケーションツールである
英語力と、国際感覚を身に備えた人材を育成します。

▼ 卒 業 後の主な進 路● 外資系企業● 航空・空港会社● 観光・旅行・ホテル業● 国際機関● 英語教育関係● 日本語教育関係▼ めざ す 資 格● 商社・貿易会社

中学校教諭1種免許状（英語）※1
高等学校教諭1種免許状（英語）※1
日本語教師（修了証）／防災士

p.47● 外資系企業

中学校教諭1種免許状（英語）※1
高等学校教諭1種免許状（英語）※1
日本語教師（修了証）／防災士

p.49● 英語教育関係● 大学院進学● 幼稚園

幼稚園教諭1種免許状※1／小学校教諭1種免許状※1
特別支援学校教諭1種免許状※1※2● 小学校※2 本コースでは知的障害者・肢体不自由者・病弱者の3領域をめざすことができます。

● 特別支援学校

防災士

● 保育所

● 特別支援学校● 幼稚園※2 本コースでは知的障害者・肢体不自由者・病弱者の3領域をめざすことができます。

● 小学校

防災士

● 福祉事務所● 社会福祉協議会● 教育委員会（スクールソーシャルワーカー）● 社会福祉施設
（児童・障がい・高齢者）
● 保育所
● 乳児院

p.53

保育士資格／幼稚園教諭1種免許状※1
小学校教諭1種免許状※1／特別支援学校教諭1種免許状※1※2● 教育委員会● 児童自立支援施設● 児童相談所● 児童養護施設 ● 児童家庭支援センター（スクールソーシャルワーカー）● 観光・旅行・ホテル業● ブライダル業界

● 運輸業

● 公務員

● 航空・空港会社● 流通・サービス業● 団体職員（商工会議所、商工会、農業協同組合等）● 公務員（一般行政職、警察官、消防士、自衛官等）● 金融機関● 地域企業● 公務員（一般行政職、警察官、消防士、自衛官等）● 金融機関

● セキュリティ関連企業● 一般企業（企業危機管理担当者等）● 団体職員（商工会議所、商工会等）● 教育相談・指導施設（相談員、指導員）● 大学院進学● 福祉施設（相談員、指導員）● 病院（心理相談）● 一般企業（総務、人事、営業等）● 人材サービス関連企業● 公務員（警察官、消防士、法務教官、少年鑑別所心理技官、家庭裁判所調査官）● セキュリティ関連企業● 大学院進学● 公務員（一般行政職、消防士、警察官、自衛官）● セキュリティ関連企業● 大学院進学● 公務員（行政職等）● リサーチ関連企業● 大学院進学● 人材サービス関連企業● 一般企業（マーケティング・企画・広報・開発等）● 病院● 市町村保健センター● 保健所● 福祉施設● 助産所● 訪問看護ステーション● 企業の健康管理部門● 大学院進学

社会福祉士（国家試験受験資格）
スクール（学校）ソーシャルワーク教育課程
防災士

p.55
保育士資格／社会福祉士（国家試験受験資格）
スクール（学校）ソーシャルワーク教育課程
防災士
インバウンド実務主任者／インバウンドビジネスクリエイター
ホテル実務技能者／ブライダルプランナー
国内旅行業務取扱管理者／総合旅行業務取扱管理者／防災士等

p.59

日商簿記検定／ファイナンシャルプランナー／ビジネス能力検定
ビジネスキャリア検定／防災士等

p.61

防災士／日商簿記検定／ファイナンシャルプランナー
ビジネス能力検定／ビジネスキャリア検定等

p.63

公認心理師（実務経験または大学院修了後）／臨床心理士（大学院修了後）
防災士／認定心理士／社会調査士／中学校教諭１種免許状（社会）※1
高等学校教諭１種免許状（公民）※1／特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※1

p.67

防災士／認定心理士／社会調査士
中学校教諭１種免許状（社会）※1／高等学校教諭１種免許状（公民）※1
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※1

p.69

防災士／認定心理士／社会調査士
中学校教諭１種免許状（社会）※1／高等学校教諭１種免許状（公民）※1
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※1

p.71

社会調査士／防災士／認定心理士
中学校教諭１種免許状（社会）※1／高等学校教諭１種免許状（公民）※1
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※1

p.73

実践看護学選択分野（必修）→看護師国家試験受験資格
助産看護学選択分野（選択）→助産師国家試験受験資格
公衆衛生看護学選択分野（選択）→保健師国家試験受験資格（養護教諭2種免許状）※3※3 保健師の資格を取得し、要件を満たした場合、卒業後取得可能。

防災士

p.79

p.80

※1 文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

44

国際コミュニケーション学部 英語コミュニケーション学科

決して失敗を恐れない。
チャレンジ精神を育んだのは、貴重な経験のおかげです。

志望する英語の先生になるために必要なのは、
“教育”
と
“英語”
。
その
2つをキーワードに、進学を決めたのが本学の英語教育学科でした。
オープンキャンパスで感じた、
先生と学生の距離の近さも決め手になりました。英語力で特に伸びたのはライティングです。最初、200語で精一杯だったのが、今では500語まで書けるようになりました。
グローバルスタディで訪れた
インドネシアとマレーシアでは、
日本語の難しさ、英語の通じなさ…自分の力不足を嫌というほど痛感。それでも、
チャレンジ精神で乗り越えることができました。
オープンキャンパスのスタッフ
や学生メンターの経験もすべて、失敗を恐れない心を育ててくれた。
そう確信しています。

教育学部 英語教育学科 4 年生

雪本 珠菜さん（姫路市立琴丘高等学校出身）※2019年度より、教育学部英語教育学科は国際コミュニケーション学部英語コミュニケーション学科に改組します。

45

国
教際育
コミ福
ュニケ
祉ー学
ショ科
ン学部

多様な人々と実践的なコミュニケーションを創造しビジネスや文化交流で海外との“ブリッジ(懸け橋)力”を発揮できる人材を育成ツールとしての英語力を活用し、国際ビジネスの基本を修得したうえで、
アジア太平洋地域を中心とした多様な地域文化を理解することで、実社会での現場マネジメントができる人材を育成します。
国際コミュニケーション学部の特色
徹底的に実践的な英語力を伸ばす！

2年秋学期から海外留学へ！

国際的なコミュニケーションのツールである英語力とコミュニケーションの実践を学び

アジア太平洋地域の協定校を中心として、半年間(希望すれば1年間)の留学プログます。(卒業時には最低TOEIC600点以上に相当する英語力を修得できるよう、入学

ラム（原則、留学先の学費は無償）に参加できます。
（留学には条件があります。）

時から徹底した指導をおこないます)

実社会の現場で役立つ知識や現場でのマネジメント力を修得する！

日本と海外の経済・経営活動、文化・観光交流の“ブリッジ(懸け橋)人材”
としての力をつけます！

国際ビジネスの基本を学び、実務体験学修などを通じて、より実践的な課題解決能力

海外留学と国内での体験学修などを通して、アジア太平洋の地域文化を理解し、やマネジメント力を修得します。

日本のことをより深く理解し、日本と海外との懸け橋として活躍ができる力を養成します。

■ 国際コミュニケーション学部

尼崎■ 英語コミュニケーション学科 CAMPUS■ ビジネスコミュニケーション専攻■ 国際地域文化専攻

ビジネスコミュニケーション専攻
ビジネスについてのとらえ方と異文化との対話・交渉力を磨く
国際的なコミュニケーションに欠かせないツールである英語力はもちろん、国際ビジネスの基本を学び、留学先の地域文化について理解を深め、ビジネスの世界で海外との懸け橋となり活躍できる人材を育成します。

国際地域文化専攻
日本や太平洋地域などの文化・社会への理解を深め、海外との“ブリッジ(懸け橋)”として活躍できる力を育てる
アジア太平洋地域への留学などの体験を通じて、地域文化や価値観の違いを理解し、実践的な英語力やコミュニケーション力を伸ばし、観光や文化交流、国際貢献や国際協力の分野で活躍できる人材を育成します。

学びの流れ
1年次

2年次

英語と国際ビジネスの基礎を身につける

秋学期から
海外留学へ

3年次

4年次

実践的な知識や現場のマネジメント力を修得する

大学での学びを卒業研究で総括する
大 学での 学 び の 総 括として、

国際的なコミュニケーションのツー

2年次から、
具体的なキャリアを見

専門知識を深めながら、インターン

ルである英語力と、国際ビジネス

据えて専攻を選択。秋学期以降、シップなどの体験科目を通して、
実

専攻分野の知識や実践を活かしの基本を学びながら、
将来の目標

アジア・太平洋地域の協定校に半践的な現場マネジメント力を培いた卒業論文を仕上げていきます。

年（希望すれば1年間）
の留学プロ

ます。

を定めます。

グラムに参加します。

46

国際コミュニケーション学部

英語コミュニケーション学科

ビジネスコミュニケーション専攻
ビジネスの専門知識に加え英語力と異文化理解力を磨く
国境を意識しない世界で活躍するのに欠かせないツールである英語力を徹底して伸ばし、
国際ビジネス
の基本を学び、地域文化の違いについて理解を深め、国際感覚を身につけた海外との懸け橋となり活躍できる人材を育成します。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 外資系企業● 商社・貿易会社● 航空・空港会社● 英語教育関係※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

● 観光・旅行・ホテル業

学びの

Point

Point #01
国際ビジネスの基本を学ぶ

Point #02

Point #03

実社会で役立つ
コミュニケーション力を修得する

体験を通した学修により、問題解決力、マネジメント力を培う

経済・経営の基礎となるものの見方を学び、国際的コミュニケーションのツールである

海外留学と国内での体験学修などを通して、国際ビジネスの舞台で必要となる対話と英語力とコミュニケーションの実践を学び

現場で求められる実践的な課題発見力、交渉力を修得します。

ます。(卒業時には最低TOEIC600点以上

課題解決力などのマネジメント力を培いに相当する英語力を修得できるよう、
入学時

ます。

から徹底した指導を行います。)

47

中学校教諭1種免許状（英語）※
高等学校教諭1種免許状（英語）※
日本語教師（修了証）／防災士

ビジネスコミュニケーション専攻 4年間の学びのステップ

TOEIC 400点

体験学修
サービスラーニングⅠ
その他（学ぶ意欲を高める）●卒業研究

インテンシブイングリッシュⅢ

専攻必修
経営学概論

選択科目
ビジネスプレゼンテーション

英語・国際性の基礎力を伸ばす

実践ビジネス英語Ⅰ,Ⅱ ツーリズム事情Ⅰ,Ⅱ
地域研究（アジア） 航空実務
地域研究（北米圏） 教育実習I、（英語教職科目）II
日本語教授法（日本語教師養成科目）

TOEIC 450点

TOEIC 600点

インターンシップⅠ

インターンシップⅡ

将来を見据え専攻を決める

専門分野の知識を深める

卒業（出口）

基盤教育
KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

4 年次

グローバル事情
アカデミック英語

リーディング総合1,2（必修）ライティング総合 1,2（必修）オーラル・コミュニケーション1,2
アドバンスト・
コミュニケーション1,2（必修）留学

入学（入口）

基幹科目
経済学基礎
異文化理解
国際関係

年間の
学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

インテンシブイングリッシュⅠ
インテンシブイングリッシュⅡ

4●専門演習Ⅱ
・Ⅲ

1

年生終了時に ビ ジ ネ ス コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 専 攻 選 択

基礎科目（レベルによる履修）
英語基礎1,2
英語総合1,2（必修）リーディング1,2
ライティング1,2

3 年次

2 年次

1年次

国
教際育
コミ福
ュニケ
祉ー学
ショ科
ン学部

教育目標▶英語力を活用したコミュニケーションを展開しながらビジネス分野で活躍できる力を養う。

TOEIC 680点～

学びを総合化する

必修60単位・選択必修37単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
国際的な視野に立って物事を柔軟に捉える人材に

J.Paul Marlowe（J.P.マーロー）准教授■ オーラル・コミュニケーションⅠ・Ⅱ

国内外での体験学修を通して、
グローバル化社会で活躍するための英語力や専門的知識を修得。基礎となる英語力に加えて、ビジネスの現場で、英語で効果的にプレゼンテーションを行うためのテクニックや、
世界（特にアジア）の重要な諸問題や社会現象についても英語で学びます。将来は、国内外の一般企業のほか、中高の英語教員など指導者としても活躍することを願っています。

Profile［経歴］
ミシガン州立大学歴史学部卒業。
ミシガン州立大学大学院教育学修士課程修了。
テンプル大学ジャパン教育学英語教授法博士課程。

Pickup 科目
経済学基礎

インテンシブイングリッシュⅠ
・Ⅱ・Ⅲ

ビジネスプレゼンテーション

経済活動にかかわる基本的な知識について学修し、

TOEICの目標値を達成するために、集中的に学びます。

グローバル化が進む近年、海外や外資系の取引先

現代社会の企業とその経営の成り立ちに関する基礎

基礎から応用までステップを踏みながらスコアアップを企業に向けて英語でプレゼンするスキルは、ビジネスにを学びます。
また、ビジネスのグローバル化に伴って起めざします。

必須です。英語のプレゼンで求められる基本について

こる海外投資の問題や、地球環境についても触れな学びながら、実際に自ら行うことによって、より効果的

がら、広範囲に経済を理解していきます。

な英語でのプレゼン力を培います。

48

国際コミュニケーション学部

英語コミュニケーション学科

国際地域文化専攻「使える英語力」を修得し国際派として活躍する人材を育成
コミュニケーションの基本となる「使える英語力」
を中心に、言語だけでなく世界の社会・文化についてその共通性や独自性についても学 修 。国 際 派として活 躍するための、実践力を備えた人材の養成をめざします。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 国際機関● 外資系企業● 英語教育関係● 大学院進学※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

● 日本語教育関係

学びの

Point

49

中学校教諭1種免許状（英語）※
高等学校教諭1種免許状（英語）※
日本語教師（修了証）／防災士

Point #01

Point #02

Point #03

半年(希望すれば1年間)のアジア太平洋

国際的コミュニケーションのツールである英

国際貢献や国際協力の基本を学び、海外地域への留学により、さまざまな視点から語力とコミュニケーションの実践を学びます。

留学と国内での体験学修により、観光や地域や文化を理解します。
また、
日本の文

(卒業時には最低TOEIC600点以上に相文化交流などで活かす、協働する力、対話化などへの理解も深め、多文化共生と異当する英語力を修得できるよう、入学時からや交渉を通じてのコミュニケーション力を修

文化理解を深めます。

徹底した指導を行います。)

得します。

アジア太平洋地域の多文化共生と異文化理解を深める

実社会で役立つ
英語力を修得する

観光や文化交流、国際貢献や国際協力分野で活躍できる力を修得する

国際地域文化専攻 4年間の学びのステップ
国
教際育
コミ福
ュニケ
祉ー学
ショ科
ン学部

教育目標▶文化に精通していることが求められる職業やインストラクターとして活躍できる英語力、言語・文化関連の専門知識、実践力を養う。

3 年次

2 年次

1年次

●専門演習Ⅱ
・Ⅲ

基礎科目

国際関係

基盤教育
KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツTOEIC 400点

体験学修
サービスラーニングⅠ

グローバル事情
アカデミック英語

リーディング総合1,2（必修）ライティング総合 1,2（必修）オーラル・コミュニケーション1,2
アドバンスト・
コミュニケーション1,2（必修）インテンシブイングリッシュⅢ

専攻必修卒業（出口）

基幹科目
経済学基礎
異文化理解

1

●卒業研究

留学

入学（入口）

インテンシブイングリッシュⅡ

4

年生終了時に 国 際 地 域 文 化 専 攻 選 択

インテンシブイングリッシュⅠ

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成（レベルによる履修）
英語基礎1,2
英語総合1,2（必修）リーディング1,2
ライティング1,2

4 年次

文化人類学
言語と文化

選択科目
地域研究
（アジア） 日本のポップカルチャー
地域研究（北米圏） 教育実習I、（英語教職科目）II
日本事情
日本語教授法（日本語教師養成科目）

言語学概論

TOEIC 450点

TOEIC 600点

TOEIC 680点～

教員採用試験対策講座
サービスラーニングⅡ

インターンシップⅡ

将来を見据え専攻を決める

専門分野の知識を深める

その他（学ぶ意欲を高める）
英語・国際性の基礎力を伸ばす

学びを総合化する

必修60単位・選択必修37単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
英語力と国際的な視点
バランスの取れたグローバル感覚を清水 拓野 准教授
■ 文化人類学■ 地域研究（アジア圏）

国際地域文化専攻の目的は、国際社会で通用する英語力とグローバルな視点を備えた人材を育成すること。
海外について詳しく学べる科目が多数用意されているだけでなく、2年生の秋学期には１学期間の海外短期留学に行くチャンスもあり、英語力をさらに高めることができます。国際的な企業への就職や英語教員の志望者に対するサポートも徹底。教員も親身になって対応してくれます。

Profile［経歴］
東京大学大学院総合文化研究科超域文化科学専攻（文化人類学）
博士課程修了。
［著書］『 Tourism and Glocalization : Perspectives on East Asian Societies.
（共著）』『中国社会における文化変容の諸相 グローカル化の視点から
（共著）』
など

Pickup 科目
文化人類学

インテンシブイングリッシュⅠ
・Ⅱ・Ⅲ

ホスピタリティマネジメント

本講義では、文化人類学の基礎テーマである教育、

TOEICの目標値を達成するために、集中的に学びます。

たとえば、“hospitality”と“service”の違いをその語源

観光、性とジェンダー、
民族文化、芸術、癒しと健康など基礎から応用までステップを踏みながらスコアアップをや歴史から学修します。ホスピタリティはどのように企のトピックを取り上げ、異文化についての総合的な理めざします。

業戦略に活かされているか、国内で評価される企業の解を深め、グローバルな視点と見識を培います。

事例研究等を通して、実践的な現場のマネジメント力を培います。

50

教育学部 教育福祉学科

やっぱりなりたい。
特別支援学校の先生に。
日々、気持ちが強くなってます。

将来の夢は、特別支援学校の教師。
小規模で先生に相談しやすい。家から近い。特別支援教育が充実している。そんな理由で本学に入学しました。障がいにとどまらず、人の身体や心のことまでを学んできました。今は、教員採用試験に向けた勉強に注力しているところです。歴史など、暗記系が苦手なこともあってセンター
プログラムを受講しています。仲間同士で教え合って取り組むことで、楽しみながら勉強ができていると実感しています。入学直後に、小学校の特別支援学級でスクールサポーターに参加しました。学外での活動や教育福祉学科の学びを通して、「やっぱり、特別支援学校の先生になりたい！」。
そんな気持ちがより強まりました。

教育学部 教育福祉学科 4 年生

江頭 晏奈さん（武庫川女子大学附属高等学校出身）

51

時代のニーズに応えられる
教育と福祉の専門職養成をめざす
教育学部「時代のニーズに応えられる教育・福祉の専門職の養成」
をモットーに、社会の変化と要望に敏感に対応できる人材の養成を行っています。

教育学部の特色
専門性の高い教員・保育人材を養成「一人でも多くの合格者を」教員・公立幼保採用試験対策講座

特別な支援を必要とするこども、外国籍のこどもなど、多様なこどもたちとかかわる力を

おもに3年次から、講義以外の時間や長期休暇の時間に、多くの採用試験対策講座

持った教員、保育者を養成します。
そのために、1年生から、インターンシップ、学内の保を行っています。一般教養、教職教養、専門科目から面接練習、模擬授業（保育）と多育園でのボランティア、
スクールサポーターなど、現場体験を多く取り入れ、その成果を岐にわたる内容を、教職員一丸となって、「一人でも多くの合格者を！」をモットーに取り

授業でふりかえり、往還的に学修をすすめていきます。

組んでいます。

リアルな現場を通して学ぶ体系的な体験学修プログラム「めざせ現役合格！」社会福祉士国家試験受験対策講座

サービスラーニング、
フィールドワーク、
インターンシップといった、体験学修を豊富に取り入れ

3、４年生を対象に「社会福祉士国家試験受験対策講座」を開講しています。授業時間外た体系的なプログラムが特長です。福祉、保育、教育の実践現場と専門的な学びをつないに、受験科目の対策指導や模擬試験、実践現場で活躍する卒業生（社会福祉士）との交で、未来のプロフェッショナルに必要な知識・技術、モチベーションを高めていきます。

流を深めながら、勉強への意欲を持ち続けられる仕組みで「現役合格」
をサポートしています。

■ 教育学部■ 教育福祉学科

尼崎
CAMPUS■ こども学専攻■ 福祉学専攻

こども学専攻● 教育専修コース● 教育・保育コース● 社会福祉専修コース● 福祉・保育コース

教育専修コース/教育・保育コース
実践力を身につけ複数免許状取得をめざす
複数免許状を持った実践力のある教員・保育士を育成します。
また、これからの教育に求められる即戦力を身につけます。

福祉学専攻

社会福祉専修コース/福祉・保育コース
福祉の現場で通用する社会福祉士・保育士を養成
福祉の現場で通用する力や総合的マネジメント力を身につけた社会福祉士・保育士を養成。
また、地域のニーズと課題を見極めこどもや家族を支える力を培います。

学びの流れ
1年次

2年次

生き方と学びの基礎を身につける

知識と実践力の基礎を身につける

3年次

4年次

知識と実践力を応用する

大学での学びを卒業研究で総括する
これまでの学んだ専門的知識と生き方の基盤である教養と大学

専攻・コースに分かれて、専門的

専 門 的 知 識と技 術を高めるたでの学習スキルを学び、体験学修

知識と技術の基礎を身につけてめ、教育や福祉の現場で実習生

技術を活用して、卒業研究としてを通して将来の目標を定めます。

いきます。

として応用していきます。

まとめていきます。

52

教育学部

教育福祉学科

こども学専攻● 教育専修コース● 教育・保育コース

教育・保育に必要な免許の複数取得と現場で役立つ実践力を育成「教育専修コース」「教育・保育コース」の2コースから希望の進路に応じて選択。必要な資格をめざすと同時に、多角的な視点で知識と経験を積み上げ、現場で役立つ実践力を備えた保育士・幼稚園教諭・小学校教諭を育成します。

卒業後の進路● 保育所

めざす資格・免許
保育士資格（教育・保育コースのみ）
幼稚園教諭1種免許状※／小学校教諭1種免許状※
特別支援学校教諭1種免許状※※1／防災士● 特別支援学校● 幼稚園※1 本コースでは知的障害者・肢体不自由者・病弱者の3領域をめざすことができます。
※文部科学省へ申請中。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

● 小学校

学びの

Point

53

Point #01

体験と学びの往還を通して、こどもの心に寄り添った保育・教育を学修

Point #02

Point #03

ユニバーサルデザインされた
保育・授業ができる実践力を獲得

これからの保育・教育に求められる
安全・安心を実践できる専門職養成

こどもたちの健やかな将来を築く力を身に尼崎キャンパスの都市型ロケーションを活か

保育士、
幼稚園教諭、小学校教諭、特別支つけるため、
指導技術はもとより、発達期のし、実習や教育保育インターンシップでこども援学校教諭の資格に併せて、「防災士」の心にも寄り添えるように、さまざまな視点からと触れ学ぶ環境を整えています。系列幼稚資格取得もめざします。安全・安心を支える保

こどもについて学びます。一人ひとりが志園・保育園、近隣地域の小学校において、
早育・教育の専門職としての付加価値を高め、望するこどもの成長とかかわる職業に応じ期から多様な実践を体験し、自らの強みを身

自分だけの強みや個性を養います。

て、コースを選択して学びます。

につけることができます。

共通教育・リメディアル教育

こども学専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶グローバルな視野に立った教養と専門知識・技術を修得し、専門職として活躍できる実践力を身につけた教育・福祉の人材を養成する。

3 年次

2 年次

1年次

●専門演習Ⅲ・Ⅳ

体験学修
教育保育インターンシップⅠ（尼崎市・神戸市等の母校での学び）
教育保育サービスラーニングⅠ（尼崎市、丹波市との共同事業他）
連携協力先

1

専攻必修
発達心理学
教育心理学

社会福祉概論Ⅰ
教職概論 他特徴となる科目
教科教育法
保育士関連科目
特別支援教育関連科目 他
保育士資格
保育実習指導Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
事前事後指導(2年次から)

幼稚園・小学校教諭免許
小学校教育実習(3年)
幼稚園教育実習(4年)
事前事後指導、
教職実践演習卒業（出口）

入学（入口）KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ4

年生終了時に こ ど も 学 専 攻 選 択

基盤教育

年間の
学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

教育学概論
心理学概論
社会学概論 他

●卒業研究

教育学部

学科必修

4 年次

公立保育士・教員採用試験対策講座

防災士資格
教育保育インターンシップ②
教育保育サービスラーニング②
連携する科目のサービスラーニング②
グローバルスタディ
教育保育インターンシップ②

連携する科目のサービスラーニング③
教育保育インターンシップ③
専門実習
専門実習
（保育園） （小学校）

専門実習
（幼稚園・
特別支援学校）

尼崎市教育委員会・神戸市教育委員会・各社会福祉法人・保育所・NPO法人 など

その他（学ぶ意欲を高める）
教員や保育士の仕事を知ろう

ボランティア活動参加

学修成果報告OC

教員採用試験対策セミナー・
保育福祉関連就職フェア

必修26単位・選択必修69単位・選択31単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
教育・保育現場で実践を積み、あらゆる状況に対応できる柔軟性を身につける

吉村 啓子 教授
■ 保育原理■ 発達心理学

こども学専攻では、
幼児期の教育・保育者をめざす「教育・保育コース」、
初等教育教員を養成する
「教育専
修コース」
を設置しています。いずれも、1年生から、
カリキュラムにインターンシップ科目が盛り込まれ、実際の教育現場でこどもたちと触れ合いながら学びます。
こどもの多様性を理解し寄り添える力を修得し、グローバル化などの時代の流れや状況の変化に、柔軟に対応できる力を身につけてほしいと思います。

Profile［経歴］
京都大学文学部卒業。神戸大学大学院文学研究科社会学専攻（心理学）
修士課程修了。住金物産
株式会社、
大阪府吹田保健所、
滋賀県近江八幡保健所、
兵庫県宝塚市立療育センターやまびこ学園を歴任。
［著書］『保育を学ぶ人のために（共著）『』やさしく学べる保育実践ポートフォリオ（共著）』など

Pickup 科目
発達心理学

国語 Ⅰ

特別支援教育人は受胎からさまざまに変化していきます。
その中で、
心や

「こどもと言葉、新聞と読書」
をテーマに、「 言葉を育て

障がい者を取り巻く環境に関する必要な概念や理論

身体の変化については「発達」ということばを使います。

る」
ことを学びます。
「聞く・話す・読む・書く」という言語活について、理解し説明できることをめざします。また、特別支援教育の基本的な知識を身につけ、配慮が必誕生から児童期にかけての発達的変化はとても大きい動について、
文献や事例をもとに学ぶとともに、「読書タものがあります。
こどもたちの発達を支援する者が、そのイムや書き取りテスト、
スピーチの実践」
を通して、自らの要なこどもたちの実態把握や対応の仕方を理解し、す指導を行う上で必要な心や身体の発達の理解をめざし

基礎的力量形成をめざします。アクティブ・ラーニングで

べてのこどもが安心して過ごせるようなユニバーサル

ます。

言葉の機能が発揮されるようにします。

デザイン化された授業の方法を身につけます。

54

教育学部

教育福祉学科

福祉学専攻● 社会福祉専修コース● 福祉・保育コース

目的によってコースを選択
福祉で活躍できる実践的な知識を修得
ともに生きる社会に貢献し、グローバルな視点を持った社会福祉の専門職をめざす「社会福祉専修コース」、
こども家庭福祉の専門職を養成する「福祉・保育コース」
を選択。福祉現場で活躍できる知識を実践的に学びます。

卒業後の進路● 福祉事務所

めざす資格・免許● 教育委員会（スクールソーシャルワーカー） ● 児童自立支援施設● 社会福祉協議会

● 保育所

● 乳児院

● 児童相談所● 社会福祉施設（児童・障がい・高齢者）● 児童養護施設 ● 児童家庭支援センター

学びの

Point

55

Point #01
体験と学びの往還を通した
現代社会の福祉を学習

Point #02

地域の福祉をマネジメント
できる力を獲得

保育士資格（福祉・保育コースのみ）
社会福祉士（国家試験受験資格）
スクール（学校）ソーシャルワーク教育課程
防災士

Point #03

地域共生社会の安全・安心を実践できる専門職養成

福祉を必要とする人々や、それらの人々を実践的な学びを通して、地域の課題を見社会福祉士、保育士、スクールソーシャル

支援する機関や団体への具体的なかかわ出し、関係する人々や機関・団体を結び付ワーカーの資格に合わせて、
「防災士」
の資

りを通して、現代社会に必要とされる福祉

け、問題解決に向けて具体的に協働でき格取得もめざします。安全・安心を支える福のあり方を具体的に学んでいきます。

る力を身につけます。

祉の専門職としての付加価値を高めます。

福祉学専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶グローバルな視野に立った教養と専門知識・技術を修得し、専門職として活躍できうる実践力を身につけた教育・福祉の人材を養成する。

生活支援サポーター
ガイドヘルパー

体験学修
福祉と教育サービスラーニング
三和商店街（障碍児DS）
連携協力先

1

専攻必修
社会福祉概論Ⅰ・Ⅱ
地域福祉論

卒業（出口）

入学（入口）KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ●卒業研究4

年生終了時に 福 祉 学 専 攻 選 択

基盤教育

4 年次
教育学部

教育学概論
心理学概論
社会学概論 他

●専門演習Ⅱ・Ⅲ年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

特徴となる科目
老人福祉論
障害者福祉論児童家庭福祉

社会保障論
社会福祉援助技術論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

社会福祉士

スクールソーシャルワーカー

相談援助実習指導Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
社会福祉援助技術現場実習

SSW論
SSW演習

社会福祉士国家試験対策講座

防災士・認知症サポーター
福祉インターンシップ
福祉サービスラーニング

SSW実習指導
SSW実習

グローバルスタディ
提携する科目のサービスラーニング②

専門実習
（SW）

提携する科目のサービスラーニング①
福祉の実践サービスラーニング・フィールドワーク
福祉と支援フィールド
三和商店街（障碍児DS）あいりん地区
ワーク（あいりん地区）

専門実習
（SSW）

尼崎市福祉課・尼崎市社会福祉協議会・各社会福祉法人 など

その他（学ぶ意欲を高める）
福祉の仕事を知ろう

オレンジリボン運動

学修成果報告OC

福祉の就職フェア

必修26単位・選択必修69単位・選択31単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
経験豊富な教授陣が指導
実践的学びで専門知識・援助技術を学修

道中 隆 教授■ 社会保障論■ 社会福祉概論

専門知識や援助技術を学ぶと同時に、保健福祉の行政から福祉の現場まで、経験豊富な教授陣が学生一人ひとりの将来に向けてきめ細かな指導を実施しています。講義のなかで、さまざまな教育・福祉の実践現場で働く人やその仕事内容に触れる機会を多く設けているのが特徴。支援が必要な方々への相談援助の技術を身につけ、関連資格も取得することができます。志や目標を高く持って努力してください。

Profile［経歴］
追手門学院大学文学部心理学科卒業。大阪府立大学大学院修士課程修了。帝塚山大学大学院修了。
大阪府入庁、厚生省生活保護指導監督、大阪府池田児童相談所児童福祉司などを歴任。
［著書］『第2版貧困の世代間継承ー社会的不利益の連鎖を断つ（単著）』『生活保護の面接必携Ⅰ（共著）』など

Pickup 科目
公的扶助論

スクールソーシャルワーク論

格差が拡大する中、生活保護受給者が増加しています。

家庭や学校、社会で起こる、
こどもと親をめぐるさまざまな

私たちの送る日常生活では、生きづらさを感じるさまざま

授業では、生活保護の基本的な仕組みを理解するととも問題を解決するソーシャルワークの視点を養います。
さらな場面があります。
そのような個々の経験が、社会で起に、急増する保護動向による自治体財政、自立支援のありに、
こどもにかかわる教育・心理・医療など各分野と連携きている問題とどのようにつながっているのかについて方、保護の実施体制などの影響や課題について議論した

した「チームアプローチ」
について学びを深めます。

いと思っています。

社会福祉基礎

考えていきます。
そして、社会福祉の基礎となる人権について理解を深めます。

56

経営学部 経営学科
自分のアイデアを形にし相手に伝える力がついたと実感。
将来の夢が広がりました。

めざすは文武両道。そう考え、関西国際大学に入学しました。硬式テニス部に所属し、学業に励みながら部活にも打ち込む日々が続くことに。
経営学部で、一番興味を持ったのはマーケティングの授業でした。企業の発想を知ることで、企画を考えることが楽しいと思うようになり、
ビジネスコンテストに参加するまでになりました。同時に、
グループワークで、仲間に自分の考えを伝えたりプレゼンテー
ションを行う経 験を重ねることで、人前で堂々と話すことができるようになりました。
スポーツメーカーなどでの商品開発、テニスの国際大会をマネジメントする仕事…今は、将来の夢がどんどん広がっているところです。

人間科学部 経営学科 3 年生

植村 斗里敦さん（私立英明高等学校出身）※2019年度より、人間科学部経営学科は経営学部経営学科に改組します。

57

セーフティ グローバル

激動するグローバル社会と地域社会を力強くマネジメントできる人材を育成

セーフティ教育の徹底

グローバル化対応の明確化と深化

知識（経済、経営）

マネジメント

現場のマネジメントで発揮できる汎用性能力の育成

経済経営の基本を修得し、グローバル社会、
安全・安心社会の現場でマネジメントする力を身につけます。
グローバル時代にふさわしい重層的で充実した体験学修により、地域創生のマネジメントなど実践力のある人材育成をめざします。
経営学部の特色経営学部「経営学を教えてもらう」のではなく、
「
“経営”
を学ぶ」
！

専攻に応じた課題を探求して、
ケーススタディや
課題解決型学修(PBL)を重視した学び！

ビジネスの理論と現場での実践を繰り返し学修します。
まずは“経営(マネジメント)”につ「国際ツーリズム専攻」「地域マネジメント専攻」「防災・危機マネジメント専攻」で、いての基礎知識や理論を学び、その後体験型学修で海外、地域、職場といった現場「グローバル」「地域創生」「 安全・安心」の現代社会が追求する課題について、専攻へと出ていくことを繰り返して、社会で、そしてビジネスの現場で通用するマネジメント力

コア科目群(必須)を学ぶなかで、課題発見、情報収集、分析、検証のサイクルを繰りを培います。

返し、実践的マネジメント力を培います。

海外体験学修「グローバルスタディ」や、国内での「インターンシップ」
安全・安心という人々の共通の願いを実現できる「サービスラーニング」で“現場”を理解し、自ら考え行動する力を培う！ マネジメント人材の育成をめざす！
「グローバルスタディ」
や「コミュニティスタディ(インターンシップやサービスラーニング)」

災害の多発など、安全・安心社会を脅かす事案に対応できる力を養い、企業や地域ににより、世界や地域社会に出かけ、実際に“現場”の人々と出会うことで、多様な価値おいて活躍できる、安全・安心の基本的な知識を培います。

観や文化を理解し、自ら考え行動できる力を培います。

■ 経営学部■ 経営学科■ 国際ツーリズム専攻

尼崎
CAMPUS■ 地域マネジメント専攻

三木
CAMPUS三木■ 防災・危機マネジメント専攻 CAMPUS

国際ツーリズム専攻

防災・危機マネジメント専攻

学外での調査活動を通じて理論と実践力を修得

多難な社会を生き抜く力を得て「安全・安心」な社会実現に

フィールド調査をもとに、実践的に学修。国際的な感覚を持った活動力、観光によ

災害や犯罪など多難な社会において、「安全・安心」
な社会づくりに貢献できるリーダーって社会を豊かにできる力、地域の伝統や固有文化資源を活かす力など、理論だを育てるこのコースは、企業の危機対応や食品流通管理の責任者、消防士・警察官なけでなく実践力をつけることができます。

どをめざす学生が実践的なスキルを身につけるためのカリキュラムが特長です。

地域マネジメント専攻
地域創成につながるマネジメントを身につける
地域創成に結びつくマネジメントについて学びます。
「自分たちの生まれ育った地
元で仕事をしたい」など、都市部や農村部、
または海外地域といった、さまざまな地域の維持発展に貢献できる人材の育成をめざします。

学びの流れ
1年次
実践的な経営の基礎を専門科目でしっかり学ぶ

2年次
現場体験を通じて各業界のリアルな
現状を知る

3年次
課題解決型学修を用いて知識と体験を
総合化する

4年次
業界の知識とビジネス一般の専門知識を総合化する組織や集団の構造や特性を理

海外を含むマネジメントの現場に教室で学ぶ経営学の専門知識

教室での学びを現場で検証し、解し、実際のマネジメントに必要出かけて実際のビジネスシーンをの意味について、現場体験を通

マネジメントの課題について改となる専門知識や、
コミュニケー

体験するとともに、各専攻の専門して確認し、疑問や課題を解決

善・提案できるように、これまでのション技能をしっかりと学びます。

コア科目の学修を行います。

する力を身につけます。

学びを総括します。

58

経営学部

経営学科

国際ツーリズム専攻「国際観光」を通してインバウンドに対応できる力を学修する
国や企業の発展に欠かせない、
インバウンドツーリズムに対応できる
サービス人材を養成します。国内
外のフィールドワークを通して実践的なトレーニングを経験することで、実際に観 光 商 品を企 画できる
ビジネスクリエイターをめざします。

卒業後の進路

学びのPoint

めざす資格・免許● 観光・旅行・ホテル業● ブライダル業界● 航空・空港会社● 流通・サービス業

● 運輸業

● 公務員

Point #01

ビジネスの基本を学び、現場で活かせるマネジメント力を身につける

Point #02

グローバルスタディによる多文化
理解と自己の成長につなげる

Point #03

観光・文化交流を核として、地域の活性化、地域創生を学ぶ

経営学、経済学などの専門基礎科目の学

世界の多様な文化や価値観を理解し、自ら考急激に拡大したインバウンド市場や、企業修を通じて、
組織やチームのマネジメントのえ、行動できる人間として成長するため、
アジの新しいビジネスモデルの創造などから、
観

あり方について学びます。
これらの学びを

ア太平洋地域での体験学修プログラムに参光資源の活用や地域の活性化について

多彩なオフキャンパスでの経験学修で深加します。海外での積極的な学びを通して、
グ

学びます。

めます。

ローバルな視野を広げ、
課題発見、
分析、
対
応力を培い、
自己の成長へとつなげます。

59

インバウンド実務主任者
インバウンドビジネスクリエイター
ホテル実務技能者
ブライダルプランナー
国内旅行業務取扱管理者
総合旅行業務取扱管理者／防災士等

国際ツーリズム専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶グローバルな視野に立った教養と専門知識・技術を修得し、専門職として活躍できる実践力を身につけたインバウンド対応人材を養成する。

演習【知識と体験を融合する】
プロジェクトマネジメント演習Ⅰ

体験学修
サービスラーニング 業界研究実習

●卒業研究

専攻必修
ホスピタリティマネジメント
アジア文化論
インバウンドツーリズム産業論
履修モデルとして3つの科目群から選択する
科目群●ツーリズム ホテルマネジメント・
インバウンド商品企画演習・観光実務演習●ビューティ ビューティビジネス論・コスメティック論・
ビューティコーディネーター論・ビューティ技術論●ブライダル ブライダル産業論・セレモニー産業論・
セレモニー産業特論

プロジェクトマネジメント演習Ⅱ・Ⅲ

プロジェクトマネジメント演習Ⅳ

マネジメント
専門演習

インターンシップⅠ

グローバルスタディ

インターンシップⅡ

ツーリズムラボ
ブライダルラボ

卒業研究

経営学部

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

4 年次

卒業（出口）

入学（入口）

基盤教育

4

1

年生終了時に 国 際 ツ ー リ ズ ム 専 攻 選 択

経営学概論
経済学概論
ファイナンスマーケティング

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

課題研究

旅行博覧会参加
キャンパスウェディング

連携協力先
観光庁・関西観光本部・日本政府観光局・近畿運輸局・兵庫県・堺市・関西国際空港・南海電鉄・神戸ポートピアホテル・ハイアットリージェンシー大阪・
ウェスティンホテル大阪・インターコンチネンタルホテル大阪・
Ｊ
Ｉ
Ｓ(Japan Inbound Solutions)・Ｓkal International Osaka
必修26単位・選択必修67単位・選択33単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ「ノーツーリズム、ノーライフ」
観光で豊かな人生を育む

李 容淑 教授■ 日本の伝統産業を生かした観光資源開発■ インバウンド観光実務論

海外で多くの観光地を訪問して体験した中から日本の魅力を発見し、新しい観光のスタイルを企画、提案します。
国内外でのフィールドワークを重視し、実際の観光プロジェクトを実践的なトレーニングとして経験します。専門の教授陣が丁寧に指導し、国際観光の分野で自分を試したいと思っている学生の夢の実現をお手伝いします。皆さんも、新しい世界に挑戦してください。

Profile［経歴］
韓国霊山大学航空旅行学科卒業。
ソウル京畿大学院博士前期課程修了(MBA)。仁徳大学観光経営学科客員教授、大阪経済大学客員教授、小泉総理内閣外国人観光街づくり委員、観光庁からVISITJAPAN大使、
明日の日本を支える観光ビジョン構想会議委員等を歴任。(株)リンカイ代表取締役。

Pickup 科目
インバウンドツーリズム産業論

アジア文化論

ホスピタリティマネジメント
企業のミッションと、そこで働く社員の行動について、

世界では、
「観光」
は21世紀最大の産業と言われてい世界におけるアジアの地位は、生産と消費の主流をます。
インバウンドツーリズム産業の中心になる旅行業、占めるまでになっています。アジア各国の文化（宗教、

顧客満足の追求を通して、
いかにマネジメントするのか。

宿泊業、運送業、免税店業、通訳案内業、
フードビジネ

生活方式、芸能、食べ物、伝統、習慣、観光嗜好など）

あらゆる業界で、「顧客視点」「顧客目線」が、経済を動かス業などでは、実務的能力がある人材が不足しているのの理解を通して、アジアからの訪日外国人の誘致拡大

す基本となっています。本講義では、「顧客満足の基本」

が現状です。本講義ではインバウンド観光の概念と方の方法と、その対応について考えます。

について、顧客・社員・経営など多角的な視点から学び、向性を理解し、実践力ある人材育成をめざします。

真の「ホスピタリティ」とは何かを考察します。

60

経営学部

経営学科

地域マネジメント専攻
学びのフィールドは地域体験型学修を通して
地域活性化に貢献
地域が抱える課題解決のために、実際に現地に出向いて学ぶ体験型学修を中心にしたカリキュラムを展開。地域の課題を発見
し、地域資源を活用して解決できる地域活性プロデューサーを育成します。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 団体職員（商工会議所、商工会、農業協同組合等）

日商簿記検定ファイナンシャルプランナー
ビジネス能力検定
ビジネスキャリア検定
防災士等

● 公務員
（一般行政職、警察官、消防士、自衛官等）● 金融機関学びのPoint● 地域企業

Point #01

Point #02

経営のあり方など、どのような現場でも必オフキャンパスでの体験学修などにより、地

公共サービスについて、従来の方法ではな要とされるマネジメントの基本知識を学び

産地消といったフードビジネスによる地域

く、新しい発想で、ITやアプリを活用したロビジネスの基本を学び、
マネジメントを理解する

新しい地域の資源を活用した
地域創成について学ぶ

Point #03

公共サービスのあり方やコミュニティビジネスを学ぶます。組織や団体のマネジメントをしっかり

振興や、人口減少社会における過疎対ーコストで市民満足度の高い新しいサービと学び、地域に出かけて行う体験学修で策、限界集落対策など、課題の発見、分スなどを学びます。
また、地域社会にあるさ実践を学びます。

析、
対応力を養います。

まざまな課題を、ビジネスの手法で解決するコミュニティビジネスを学びます。

61

地域マネジメント専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶グローバルな視野に立った教養と専門知識・技術を修得し、地域社会や専門キャリアにおいて活躍できる実践力を身につけた、公務員・行政職、地域企業で活躍する人材を養成する。

演習【知識と体験を融合する】
プロジェクトマネジメント演習Ⅰ

体験学修
サービスラーニング 業界研究実習

●卒業研究

専攻必修
地域マネジメント
公共サービス論
地域経営概論
コミュニティビジネス

専攻選択必修地域マネジメント特論
公共サービス特論
環境保全論
サービス企画論

プロジェクトマネジメント演習Ⅱ・Ⅲ

プロジェクトマネジメント演習Ⅳ

マネジメント
専門演習

卒業研究

インターンシップⅠ

グローバルスタディ

インターンシップⅡ

課題研究

アントレプレナーラボ
よかわオープンイノベーションラボ

経営学部

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

4 年次

卒業（出口）

基盤教育

1

年生終了時に 地 域 マ ネ ジ メ ン ト 専 攻 選 択

4

経営学概論
経済学概論
ファイナンスマーケティング

入学（入口）

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

ビジネスプランコンテスト
地域イベント参加

連携協力先
兵庫県・三木市・丹波市・小野市・三木商工会議所・小野商工会議所・吉川町商工会・コープこうべ・JAみのり・
神戸新聞社・大和ハウス工業・吉川まちづくり公社・緑が丘自治会・地域企業等
必修26単位・選択必修67単位・選択33単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
企業や自治体と連携した学びで地域に貢献できる人材へ

松原 茂仁 准教授
■ アグリビジネス・地域創生■ コミュニティビジネス・マネジメント専門演習

地域マネジメント専攻では、兵庫県内を中心とする地域に飛び出すインターンシップの授業を全員が受講。
さまざまな地域の課題について考え、その解決方法を地域団体や地元企業の方々と話し合いながら、実施するという体験型授業を取り入れています。
また、
「防災士」
の資格も取得でき、地域企業や公務員、団体職員など、さまざまな業界で誇りを持った地域を支えるリーダーをめざして欲しいと思います。

Profile［経歴］
兵庫教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。関西学院大学大学院経営戦略研究科修了。広島大学大学院社会科学研究科博士後期課程。
日本経営診断学会学会賞
（優秀賞）
。
［著書］
『地方創生とアグリビジネス－農村集落のアライアンスを中心に－
（単著）』
など

Pickup 科目
地域マネジメント

コミュニティビジネス

公共サービス論

高度化・グローバル化する現代社会においては、
これ

コミュニティビジネスとは、地域資源を活かしながら、

公共サービスの現場におけるさまざまな課題について、までの「市場」と「政府」という枠組みでは対処できな

地域の課題を「ビジネス」の手法によって解決しようと事例を通して考察し、実際の現場で必要となる知識やい問題が増加しています。本講義では、
こうした社会のする事業のことで、創業や雇用、働きがい、生きがいを対処方法等を身につけます。現場で働いている人物やイノベーションに対応し、地域における諸問題を解決生み出し、地域の活性化に寄与します。本講義では、その経験がある人物の経験談をもとに、現実に起こった

するため、現在、行政等で行われているさまざまな施策

具体的な取組事例を考察し、コミュニティビジネスを行

問題点について、
ケーススタディを行います。

を考察し、地域を発展させる施策を探ります。

う上での、基本的な知識を身につけます。

62

経営学部

経営学科

防災・危機マネジメント専攻

リスクを回避し地域の安全・安心を守れる人材育成をめざす
さまざまなリスクから生き抜くための知識や技術、国際的な防災や減災について学修。公務
員や団体職員、一般企業の危機管理者など、地域や組織の安全・安心を守る人材の育成をめざします。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 公務員（一般行政職、警察官、消防士、自衛官等） ● 金融機関
● 一般企業（企業危機管理担当者等）● セキュリティ関連企業● 団体職員（商工会議所、商工会等）

学びの

Point

63

防災士
日商簿記検定ファイナンシャルプランナー
ビジネス能力検定
ビジネスキャリア検定等

Point #01

Point #02

地域とともにリーダーとして生きるチカラの修得

国際社会に貢献できる
リーダーを育てる

兵庫県下で起きた災害「阪神･淡路大震

私たちが地域や組織、学校などで「安全･グローバル、ボーダーレス、
インバウンド。

災｣。23年を経過した今なお、防災、減災

安心」
を享受できているのは、国や企業、
自

国境を越えた交流が深まる現代において、のあり方について教訓となる学びは多くあ

治体、関連団体等が水面下で危機管理を地球規模での共存を見据え、それぞれがります。天災の前ではいかに個人が無力か行っているから。｢安全･安心｣を基礎から｢安全･安心｣をめざして、ともに生きていということに気づき、助け合う仕組みづくり

学び、将来、
あらゆる分野で役立つ教養をく力が求められます。その力と経験を身にや地域とのコミュニケーションを考えます。

身につけます。

つけたリーダーを養成します。

個人としてたくましく生きる
チカラを強化

Point #03

防災・危機マネジメント専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶グローバルな視野に立った教養と専門知識・技術を修得し、地域社会や専門キャリアにおいて活躍できる実践力を身につけた、公務員・行政職、地域企業で活躍する人材を養成する。

演習【知識と体験を融合する】
プロジェクトマネジメント演習Ⅰ

体験学修
サービスラーニング 業界研究実習

●卒業研究

●特別研究
(公務員対策講座)

専攻選択必修セーフティマネジメント論
危機管理入門プロジェクトマネジメント演習Ⅱ・Ⅲ

プロジェクトマネジメント演習Ⅳ

インターンシップⅠ

マネジメント
専門演習

防災・危機管理演習

インターンシップⅡ

グローバルスタディ

防災士サークル「KUIS BOSAI」

企業危機管理論
危機管理リーダーシップ論
コミュニティ防災
国際防災協力
防災・復興組織論

学内避難訓練協力

経営学部

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

4 年次

卒業（出口）

入学（入口）

基盤教育

4

●専門演習

1

年生終了時に 防 災 ・ 危 機 マ ネ ジ メ ン ト 専 攻 選 択

経営学概論
経済学概論
ファイナンスマーケティング

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

課題研究

あじあん祭

連携協力先
兵庫県(防災部局、環境創造局)・兵庫県広域防災センター・人と防災未来センターJICA 関西・三木市消防本部・丹波市・アジア防災センター・
ひょうごボランタリー・プラザ・CODE 海外災害援助市民センター(NPO)・神戸新聞社・TOA 株式会社・大栄環境株式会社・三ツ星ベルト株式会社
必修52単位・選択必修38単位・選択36単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
社会が必要としている「安全・安心」の視野を広める

村田 昌彦 教授
■ 地域防災減災論■ セーフティマネジメント論

ここでは、さまざまな防災・危機管理についての事例や対応手法を学びます。同時に、実際の現場で必要となる柔軟な発想や、臨機応変な対応力を身につけてもらいます。
こうした危機対応能力は、行政職員や消防士・警察官だけでなく、企業や地域などあらゆる組織やグループのリーダーに求められる能力です。
「安全・安心」について、幅広い視野を持って知見を深め、みんなで一緒に取り組んでいきましょう。

Profile［経歴］
東京大学工学部都市工学科卒業後、兵庫県入庁。阪神･淡路大震災復興本部土木復興局復興対策室勤務。アジア防災センター（ADRC）
初代主任研究員、
人と防災未来センター研究部長、
国際復興支援プラットフォーム初代復興専門官、
兵庫県防災計画課長等を歴任。

Pickup 科目
セーフティマネジメント論

コミュニティ防災

企業危機管理論

安全・安心を脅かす多様なリスクを整理し、過去の事

応急対応、
被災者支援、復旧復興の各フェイズで重要と危機事案の発生時において、企業活動を存続させること

例を通じて、防災・減災に関する体系的な知識を深めなる「自助・共助」について、地域コミュニティの一員としては最重要課題です。
いかに、危機による被害を最小限にます。
さらに、実際に起こりうる災害をイメージし、被害災害に事前に備え、災害発生時には迅速的確な対応

とどめ、
企業活動を迅速に再開し、企業存続のために必の軽減、災害対応力を高め、さまざまな危機に対するを、自ら率先して行える力を身につけます。
また環境問題

要なリスクを特定するか。サプライチェーンやBCPなど危事前対策、予防、対応、復旧復興など、必要とされる安についても、
環境行政の方向性、
災害時の環境問題に機への備え、事案発生後の対応など、過去の事例から学

全・安心を担保する力を身につけます。

ついて、自身の問題として考察します。

び、企業の危機管理を率先して行える力を身につけます。

64

人間科学部 人間心理学科
学びで身につけた「気づき」や「ゆとり」の心。
夢へと向かう力になっています。
サッカー部の仲間と一緒に、1部リーグ昇格をめざしたい。スポーツにかかわる仕事に就きたい。そんな想いから
関西国際大学に入学しました。人間心理学科の授業では、
心理学入門や
心理学概論など、グループワークが多く取り入れられています。多くの意見を聞き多様な考え方があることを理解することで、コミュニケーション能力が磨かれ「人見知り」を克服。部活のなかでも、これまで周囲に自分の考えを押し付けていた態度を反省するようになり、
大学生活すべてがスムーズに運ぶようになりました。将来の夢はプロのサッカー選手。その先は指導者になりたい。高い目標を掲げ、頑張っているところです。

人間科学部 人間心理学科 3 年生

吉嶋 祐人さん（私立初芝橋本高等学校出身）65

安全・安心を提供し
自分らしさを発揮できる社会を考える
対人関係や心身の健康、災害や事故、犯罪など、さまざまな問題を抱える現代において、安全な生活を保ち、安心して自分らしさを発揮できる社会をつくるために貢献できる人を育てます。
人間科学部の特色
現場・実務を熟知した教授陣による実践的な学修「心の健康」「社会の安全と安心」
を共通テーマに、４つの専攻で学びを深めます。

臨床心理士、
スポーツ指導者として現在も活躍している教員や、警察官や科学捜査「KUIS学修ベンチマーク」
を手引きに、身につけた能力と、形づくった個性を発揮し、研究所の技官、家庭裁判所調査官として、犯罪や非行の現場で活躍し、実務とリアルな

将来、
日本で、海外で、活躍できる人になれるよう、一人ひとりが自分の将来設計に現場を熟知した教員が、豊富な経験と深い知識に基づいた実践的な知識を教授します。

人間科学部

自分らしさを発揮して社会の役に立てる人を育てる

基づいて学修します。

多様な体験学修を通した活きた知識と技術の修得

納得できる進路に向かうための充実したサポート

めざすのは、活きた知識と技術の修得です。
そのために、教室で学んだことを実践して志望する進路に進めるよう、臨床心理士、教員免許、防災士、社会調査士など、夢のみる、
あるいは逆に、体験したことを教室内での学修で定着させるといった学びを繰り実現に欠かせない各種資格の取得や試験等に向けて、必要なサポート体制を用意し、返します。
これができるよう、豊富に用意された心理学に関連した実践や、体験のため早い段階から戦略的にサポートします。

の教室外のプログラムに参加します。

■ 人間科学部 ■ 人間心理学科

三木
CAMPUS■ 心 理カウンセリング専 攻■犯 罪 心 理 学 専 攻■災 害 心 理 学 専 攻■産 業 心 理 学 専 攻

心理カウンセリング専攻

災害心理学専攻

公認心理師や臨床心理士などをめざし、専門的知識を修得

さまざまな災害、さまざまな事態への対応力を修得

教育や医療、
福祉、産業、
司法・犯罪といった心理臨床の専門職が働く分野はもちろん、
日常

自然災害、
人的災害など、さまざまな災害における人間の行動とメンタルを心理学的に生活での人とのかかわりに活かせる心理カウンセリングの専門的知識と技能を学びます。

理解し、安全・安心な状態の回復のために実践できる多様な能力を身につけます。

犯罪心理学専攻

産業心理学専攻

犯罪や非行のメカニズムを理解する多角的な分析力を修得

ビジネスシーンで活用できる心理学の専門的知識と技術を修得

犯罪・非行の心理やメカニズムを解明し、再犯防止、防犯に役立つ知識を身につけ、将来、警察

企画、
商品開発、
広告やデザイン、接客、組織運営など、ビジネスのさまざまな場面で活官や少年院教官など、犯罪・非行にかかわる仕事に直結する専門的知識などを学びます。

用できる心理学の専門的知識や技術を身につけ、実践力を養います。

学びの流れ
1年次
心理学の基礎と、学修の基盤を学ぶ

2年次

3年次

4年次

専攻を決めて、深い学びへ

より専門的なディープでワイドな学びへ

社会問題に取り組む学びへ

心理学の基礎となる知識、大学

深めたい分野の心理学を学修す

２年次の学びをさらに深めます。

各自が抱えているさまざまな問題

での学 修の基 盤となる多 様なるために、２年進級時に専攻を決

教室内の学びを教室外の体験

意識について、
これまで学んだ

物の捉え方と、論理的な考え方、め、専 門 教 育へと進みます。ま学 修で実 践し、専 門 的 知 識や心理学の知識等を使って、自分で説明の仕方を身につけます。

た、体験学修で学びを深めます。

多様な能力をモノにします。

答えを導き出す研究を行います。

66

人間科学部

人間心理学科

心理カウンセリング専攻
写真変更
撮影

体験的な学びを通して心理の専門職のほか社会の中で知識を活かす。
カウンセリングや心理テストの体験的な学びを通して、他の人へのかか
わりと支援について学修。公認心理師や臨床心理士をめざせるほか、社会に還元できる知識・技術を学びます。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 教育相談・指導施設（相談員、指導員）● 大学院進学● 福祉施設（相談員、指導員）● 一般企業（総務、人事、営業等）● 病院（心理相談）

学びの

Point

67

● 人材サービス関連企業

公認心理師（実務経験または大学院修了後）
臨床心理士（大学院修了後）／防災士／認定心理士
社会調査士／中学校教諭１種免許状（社会）※高等学校教諭１種免許状（公民）※
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

Point #01
悩みや心の問題を抱える人に対する援助を実践的に学ぶ

Point #02

「臨床心理学概論」「心理演習」「心理学

カウンセラーだけでなく、学校教員や福祉

公認心理師に対応したカリキュラムのも的支援法」「心理的アセスメント」
「スポーツ

など、
さまざまな対人援助職をめざすためと、医療・福祉・教育領域での実習を通し実社会のさまざまな場面で役立つ実践力を身につける

Point #03

高い専門的スキルの修得、心理臨床の専門職をめざす心理学」等のこころに関する科目を、医療・の基礎を学ぶことができます。
また、
こころ

て、
講義で修得した知識を実践的なスキル教育・スポーツ・非行等の実践経験が豊富

に関する専門性を学ぶことで、日常生活として確実に身につけていきます。
さらに、な教員が担当。生きた知識や、役立つスキの場面や仕事などの社会的場面で役立大学院の臨床心理学コースでは、臨床心ルが修得できます。

つ実践力を身につけることができます。

理士の資格取得もめざせます。

心理カウンセリング専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶医療・教育・福祉・産業・司法における専門活動、また、それにとどまらず日常の対人関係にも生かすことのできる
心理カウンセリングの専門知識・技術を学び、公認心理師、臨床心理士をめざす。

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

その他【学ぶ意欲を高める】
学園祭での企画運営●卒業研究

専攻の基本となる学び
心理学研究法心理学統計法
心理学実験
臨床心理学概論
精神疾患とその治療
知覚・認知心理学
学習・言語心理学
心理演習

公認心理師資格関連
関係行政論
公認心理師の職責
人体の構造と機能および疾病

専攻の特徴となる学び
心理的アセスメント
心理学的支援法
健康・医療心理学
福祉心理学
神経・生理心理学
教育・学校心理学
障害者
（児）
心理学

サービスラーニングA「アニマルセラピー」

グローバルスタディⅠ「カンボジアにおける臨床心理学的アプローチ」

学生メンター、学修支援チューター
学修支援

人間科学部

体験学修
サービスラーニングA「障害のある子どもの余暇活動支援」
サービスラーニングB「自然体験活動と子供の成長」

4 年次

卒業（出口）

入学（入口）

基盤教育

4

1

年生終了時に 心 理 カ ウ ン セ リ ン グ 専 攻 選 択

心理学入門
心理学概論
統計学Ⅰ

年間の
学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

心理学の基礎となる学び

3 年次

2 年次

1年次

心理演習

学生会、
大学祭実行委員などの学生リーダー活動

連携協力先
三木ホースランドパーク・三木市教育委員会
必修40単位・選択必修57単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
心理カウンセリングを深く学び幅広いフィールドに活かす

田中 亜裕子 講師■ 臨床心理学■ 発達心理学

本専攻では、基礎となる臨床心理学の専門知識を体系的に学修。心理カウンセリング資格が国家資格になることで、
心理カウンセリングの知識と技能を活かせる場は広がると予想されます。今後、心理学の専門知識を役立てることのできる人材は、さまざまな領域で求められることになるでしょう。心理カウンセリングについて深く学び、卒業後、それを活かして社会に貢献できる人になってほしいと思います。

Profile［経歴］
甲南女子大学大学院文学研究科修士課程修了。兵庫県スクールカウンセラー、三木市スクール
カウンセラー、
三木市健康福祉課発達相談員などを歴任。臨床心理士。
［著書］『やさしく学べる乳幼児の発達心理学 妊娠、出産から子育てまで（単著）』など

Pickup 科目
心理演習（カウンセリング）

心理学的支援法（心理療法）

心理的アセスメント（パーソナリティ論）

カウンセリングを行うために必 要な「自己理 解 」と臨床心理学を基盤とした対人援助のひとつである

心理的アセスメント（査定）とは、その人が抱えている「傾聴」に焦点をあてて、学修を進めます。
カウンセリング「心理療法」
について学びます。心理療法とは、悩みや問題を、面接や心理テストなどのさまざまな観点から

とは医療、
教育、
福祉、
産業など幅広い領域で行われて心の問題を抱える人に対して、心の専門家が行う心理

理解して、適切な介入や支援を考えるのに役立てるいる対人援助技法です。面接の基礎的スキルを身につ学的な援助のことです。授業では、心理療法の理論やものです。ロールシャッハ・テスト、
エゴグラム、描画法

けるために、実習を繰り返し行うことで、自己理解を深め、技法の基礎をもとに、実際の事例を通して、心理学的など、代表的な心理テストを取り上げ、その施行法と「傾聴」の態度を身につけます。

な支援について学びます。

解釈の仕方といった専門的スキルを学びます。

68

人間科学部

人間心理学科

犯罪心理学専攻

犯罪や非行のメカニズムを解明し犯罪の防止に努める。
犯罪や非行を起こす背景には、さま
ざまな要因が存在します。犯罪のない社会に貢献できるようにするために、犯罪者・非行少年の心理、事件を解明する視点や、更生支援、防犯について学びます。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 公務員（警察官、消防士、法務教官、少年鑑別所心理技官、家庭裁判所調査官）● セキュリティ関連企業● 大学院進学

学びの

Point

69

Point #01

犯罪の発生原因と、犯罪を防止する手段を学ぶ

防災士／認定心理士／社会調査士
中学校教諭１種免許状（社会）※高等学校教諭１種免許状（公民）※
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

Point #02

犯罪者や非行少年の立ち直りの支援について学ぶ

Point #03

犯罪被害者の心のケアについて学ぶ

警察、家庭裁判所、科学捜査研究所に20一度、犯罪をした者が、再び犯罪を起こさ

性犯罪、振り込め詐欺などの犯罪の被害

年以上勤務し、犯罪に関する実務経験が豊ないよう、犯罪者の矯正と立ち直りを促に遭った人、ストーカーの被害に遭った

富な教員から、事件を起こすまでの犯人の心す、心理的支援について学びます。

人、
いじめの被害に遭った少年少女、殺理について学びます。
また、犯人の逮捕や捜人事件の被害者遺族など、犯罪被害者

査、防犯活動について学びます。

の心理的なケアについて学びます。

犯罪心理学専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶犯罪・非行の原因や犯罪者・非行少年の心理の解明、犯罪者・非行少年の更生支援、防犯活動の立案・運営、
さらには、犯罪被害者の支援に関する、心理学を中心とした専門知識・技術を修得し、これらを活用できる人材を養成する。

4

地域活性化SL「子どもを犯罪から守る街づくり in 三木」「特殊詐欺等防犯講座」
その他【学ぶ意欲を高める】
犯罪心理学研究会（サークル）

災害・防災関連科目

専攻の基本となる学び（防災士資格取得等）
災害心理学
災害と安全
防災士入門

司法・犯罪心理学
応用犯罪心理学
犯罪・災害報道論

専攻の特徴となる学び
捜査心理学
犯罪関連法論生理心理学（ポリグラフ基礎）

大学経由型IS
グローバルスタディ（自衛隊・警備会社等）（フィールドリサーチ）関係施設見学（少年院・刑務所等）

KUIS･BOSAI、BBS活動、家庭裁判所少年友の会活動

人間科学部

体験学修

1

卒業（出口）

基盤教育
KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

4 年次
●卒業研究

年生終了時に 犯 罪 心 理 学 専 攻 選 択

心理学入門
心理学概論
犯罪学概論

入学（入口）

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

各種インターンシップ（法務省施設、裁判所等）
企業（課題解決型IS） など

自由応募型インターンシップ（就労体験型）

連携協力先
三木警察署・三木市役所・消費者センター・兵庫県・三木市・地区防犯団体 など
必修40単位・選択必修57単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
犯罪・非行のリアルを知り安心して暮らせる社会を考える

坂野 剛崇 教授

■ 司法・犯罪心理学■ 心理演習（カウンセリング）

皆さんは、
犯罪心理学専攻の専門科目を通じてリアルな現実を知り、犯罪や非行をした人の事情や心理に触れることになります。
そのことで、
犯罪・非行をせざるを得なかった人のさまざまな背景も理解し、
私たちに、
よりよく
生きるために必要なこと、安全に安心して暮らせる社会とは何かを考えさせてくれるでしょう。犯罪・非行について学ぶということは、
私たちがどう生きていくかをふりかえることです。

Profile［経歴］
日本福祉大学社会福祉学研究科修士課程修了。家庭裁判所調査官として全国各地
（札幌、
東京、
大阪等）
で少年非行事件の調査を担当。
また、裁判所職員研修所（家庭裁判所調査官研修部）の教官も務めた。臨床心理士。[著書]『加害者臨床（共著）』『社会福祉・介護福祉の質的研究法
（共著）
』
など

Pickup 科目
司法・犯罪心理学

犯罪関連法論

捜査心理学

心理学の知見をどのように活用して、犯罪をした人や実際に起こった具体的な事件を題材に、逮捕、捜査、科学捜査の手段として容疑者の心電図などを測定す

非行をしたこどもたちの心理を解明するのか、
また、犯裁判といった刑事事件の手続に沿って、刑法をはじめるポリグラフ検査（ウソ発見）、犯人推定のもとになる罪・非行の対策をどう立てるのかについて考えます。

とする犯罪に関連する法律について学修します。
また、

犯罪者プロファイリングおよび地理的プロファイリン

また、犯罪心理学の理論等について、実際に起きた事実際の現場では、どのようなことがなされているのかに

グ、容疑者の取調べに使われる供述心理学、精神疾件を取り上げながら講義します。

ついても解説します。

患と犯罪の関係などについて学びます。

70

人間科学部

人間心理学科

災害心理学専攻
多種多様な災害による被害者の支援を考え
その援助方法を学ぶ。
自然災害、事故をはじめとする人的
災害や特殊な災害によって被害を受けた人の援助について考察。
災害の防止・減災に貢献できるよう、
各種災害時の人のこころや行動、援助方法を学修します。

卒業後の進路

めざす資格・免許● 公務員（一般行政職、消防士、警察官、自衛官）● セキュリティ関連企業● 大学院進学

学びの

Point

※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

Point #01
実務と学問のハイレベルな融合

Point #02
オフキャンパスで高い実践力を身につける

Point #03

さまざまな災害に関して、実務と理論の両「社会の安全、安心への貢献」
を目標に、

安全で安心な社会の実現は、私たちの生方に豊富な実績と経験を持つ教員陣が授充実したオフキャンパスプログラム（グロー

活のあらゆる場面で求められています。
さま

業を担当します。
「災害心理学」「 環境心

バルスタディ、
コミュニティスタディ）に参加

ざまな災害に対する知識を身につけ、未然理学」等で学ぶ理論と、「コミュニティ防し、教室内での学びを災害の実地での演の災害をリアルに想定する力を修得し、企災」「セーフティマネジメント論」等で学ぶ現

習等を通じて深めます。

場の実際とを融合させ、理解を深めます。

71

防災士／認定心理士／社会調査士
中学校教諭１種免許状（社会）※高等学校教諭１種免許状（公民）※
特別支援学校教諭１種免許状（知的障害者）※

必ず役立つ
即戦力の養成業や地域社会の「防災・減災」
をリードできる人をめざします。

災害心理学専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶自然災害・人的災害などさまざまな災害における人間の行動を心理学的に理解し、安全・安心な状態の回復・維持を実現するために災害にいかに対処すべきかを判断し行動できる能力を身につけ、危機管理の分野における社会貢献をめざす。

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

サービスラーニング「新しい防災プログラムの開発」

その他【学ぶ意欲を高める】
学園祭での企画運営

1

心理学研究法心理学統計法心理学実験
災害心理学
セーフティマネジメント論
地域防災減災論（共通教育）
災害と安全（共通教育）

専攻の特徴となる学び
コミュニティ防災
国際防災協力防災教育
企業防災教育復興論
環境心理学「防災士」資格：防災入門

グローバルスタディⅠ「防災分野」

インターンシップ（市役所・消防署等）

学生メンター、学修支援チューター
としての適応、
学修支援

人間科学部

体験学修

●卒業研究

卒業（出口）

入学（入口）

基盤教育

4

4 年次

専攻の基本となる学び

災心
害理
心学
理専
学攻
専選
攻択
選択
災に害
年生終了時

心理学入門
心理学概論
統計学Ⅰ

年間の
学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

心理学の基礎となる学び

3 年次

2 年次

1年次

インターンシップ（警備保障企業等）

自由応募型インターンシップ（就労体験型）

連携協力先
人と未来防災センター・兵庫県広域防災センター など
必修40単位・選択必修57単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
災害心理学を総合的に学び
安全・安心な社会に貢献を塩谷 尚正 講師
■ 災害心理学■ 心理統計学

災害への未然の対処、災害発生時の対応、災害からの復興といった、災害に関するあらゆる場面での人間の行動についての理解を深めます。災害の前後では、個人や社会にどのような問題があり、それをどのように解決するのか。
このような問題意識に基づいて学び、社会の安全と安心を維持、回復するために行動する力の修得をめざします。災害心理学を総合的に学べる本専攻で、安全・安心な社会の実現をめざしましょう。

Profile［経歴］
明治大学政治経済学部経済学科卒業。関西大学大学院社会学研究科社会心理学専攻博士課程修了。京都橘大学健康科学部助教を経て本学に着任。
［著書］『常識力を問いなおす24の視点（共著）』『現代社会と応用 心理学5巻・クローズ アップ メディア
（共著）
』など

Pickup 科目
災害心理学

環境心理学

災害はその種類においても、
あるいは発生前から発生危険が少なくない現状の課題を見つけ、一層の改善を

災害と安全
複雑な災害の種類やその内容を明確に理解するこ

後の経過においても、非常に複雑な現象です。具体図るためには、現在の環境の理解が必要です。人間とと、身近に起こりうる災害を想定して、対策や対処を考的な事例に触れながら、災害に関連する人間行動を環境との関係性を理解することにより、多角的な視点

えられるようになることをめざします。複数の教員がそれ理論的に理解することをめざします。

で災害への対処について考えていきます。

ぞれの専門領域から災害と安全に対する考え方を導
きます。

72

人間科学部

人間心理学科

産業心理学専攻ビジネスだけでなく日常生活に至るまで実践できる
心理学を身につける。
商 品 企 画や開 発 、広 告デザインなど、多様なビジネスシーンにおいて、必要な知識を学修します。
さらには社会活動をはじめ、日常のさまざ
まな場面においても実践できる心理学を学びます。

卒業後の進路

めざす資格・免許● リサーチ関連企業● 公務員（行政職など）● 人材サービス関連企業● 大学院進学● 一般企業（マーケティング・企画・広報・開発等）

学びの

Point

73

社会調査士／防災士／認定心理士
中学校教諭１種免許状（社会）※高等学校教諭１種免許状（公民）※
特別支援学校教諭１種免許（知的障害者）※※文部科学省へ申請中。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

Point #01
日常生活はもちろん、ビジネスで活かせる
心理学の専門的知識を身につける

Point #02
コミュニケーションスキル、
リーダーシップスキルを身につける

Point #03

「産業・組織心理学」「 社会心理学」等の「コミュニケーション演習」「ファシリテーショビジネスで求められる消費者のニーズを調科目で、日常生活やビジネス場面で活かせン演習」等の演習科目で、コミュニケーショ

査、分析、発信するためのスキルを身につる専門的知識を身につけ、それに基づいンスキルを高めることはもちろん、組織内でけ、将来、商品開発、企画・広報、
マーケテて、
より豊かな日常生活、
ビジネス活動を行

リーダーシップを発揮するためのスキルを身ィング分野での活躍をめざします。
また、「社

うことができるようになります。

につけます。

会調査士」の資格が取得できます。

人の心の動きや行動を分析・発信する力を身につける

産業心理学専攻 4年間の学びのステップ
教育目標▶企画、商品開発、広告やデザイン、消費者行動の予測、組織運営などのビジネスの場面に必要な心理学の専門知識・技術を修得し、リーダーシップを発揮して活躍できうる実践力を身につけた人材を養成する。

KUISベーシックス
コモンベーシックス
リベラルアーツ

地域活性化SL「緑が丘地区活性化のための拠点づくり」
その他【学ぶ意欲を高める】
学園祭での企画運営

1

産業・組織心理学
心理学統計法社会・集団・家族心理学

専攻の特徴となる学び
コミュニケーション演習
ファシリテーション演習
スポーツ心理学

社会調査士資格
統計学Ⅱ
データ解析
社会調査論Ⅰ・
Ⅱ
社会調査演習①②
質的調査法

大学経由型IS（企画運営・開発系）
グローバルスタディ（フィールドリサーチ）

人間科学部

体験学修

●卒業研究

卒業（出口）

入学（入口）

基盤教育

4

4 年次

専攻の基本となる学び

年生終了時に 産 業 心 理 学 専 攻 選 択

心理学入門
心理学概論
統計学Ⅰ
心理学研究法

年間の学びの設計図「ラーニング・ルートマップ」作成

学科必修

3 年次

2 年次

1年次

各種インターンシップ
課題解決型インターンシップ
企画運営・開発系のインターンシップ など

オープンキャンパススタッフ（企画運営）

自由応募型インターンシップ（就労体験型）

連携協力先
地域包括支援センター・大和ハウス工業・NPO法人Deep peopleなど
必修40単位・選択必修57単位・選択29単位/卒業要件単位126単位

教員からのメッセージ
消費者の“こころ”を捉えビジネスや日常生活に活かす

板山 昂 講師■ 社会・集団・家族心理学■ 産業・組織心理学

ビジネスの場面では、
消費者の
“こころ”
を捉えることが、
商品開発・広報には必要不可欠です。本専攻では、
組織
マネジメント、従業員のモチベーションや心身の健康、
企画・商品開発、
広告デザイン、
消費者行動などのビジネスに直結する心理学の専門知識・技術を修得。企業の成果に結びつけることができる人材を育成します。
日常生
活のあらゆる場面で活かせる心理学を学ぶことができます。

Profile［経歴］
関西国際大学大学院人間行動学研究科修了。神戸学院大学大学院人間文化学研究科博士課程修了。神戸学院大学研究員を経て本学へ着任。
［著書］『基礎から学ぶ犯罪心理学研究法
（共著）』
など

Pickup 科目
産業・組織心理学

ファシリテーション演習

スポーツ心理学

自らの人生およびキャリアを考え、それをデザインしていリーダーには、メンバーを引っ張っていく力とともに、

いきいきと働くことをはじめ、心身の健康はすべての人

くうえで必要な心理学的知識を修得します。
また、心理

集団活動の流れを読み、各メンバーが持っている力をにとって重要です。健やかに暮らし、仕事をするために、学を活かしたビジネスコミュニケーションや消費者の心引き出すフォローの力も大切です。高校生に対して行

心と体の関連やその整え方（メンタルマネジメント/心理を学ぶとともに、職場環境の中で生じるさまざまな問うソーシャルスキル教育を通して、会議やディスカッショ

理スキル）、
スポーツを心の健康に活かす方法を身に題とそれに対処するための知識を身につけます。

ン等が活発で中身の濃いものになるよう促進
（ファシリ

つけます。
また、
アスリートへの心理サポート（カウンセリテート）する力を養います。

ング/メンタルトレーニング）についても学びます。

74

保健医療学部 看護学科

同じ夢を持つ仲間が、側にいるから頑張れる。
そんな気持ちが支えです。
目標は、保健師になること。4年で看護師と助産師の資格も取れる。
そんな理由から、本学の看護学科をめざしました。好きな授業は、「 多専門
職連携医療論」。看護師など、実際の医療現場で日々奮闘する専門職の方々から貴重な体験談を聞くことができます。看護学科では、1年生から実習を経験。基礎から各領域までをより深く学びます。
その過程では、と
きどき、心が折れそうになることも。そんなときは、実習メンバーで励まし合い切磋琢磨し合って乗り越えています。そんな毎日を重ねることで、医療従事者として確実にステップアップしているなと実感。
「国家試験をパスする！」強い気持ちで頑張っています。

保健医療学部 看護学科 4 年生

辻 優莉香さん（兵庫県立篠山鳳鳴高等学校出身）

75

地域の医療機関や施設と連携・協働しながらグローバルな活躍も視野に入れた教育を実施
地域の中核医療機関や施設と連携し、科学的思考と幅広い教養に支えられたヒューマンケアを実践。
グローバルな社会でリーダーとなる看護専門職を育成します。

保健医療学部の特色
北播磨総合医療センターとの連携により、実践的な学びを提供

経済面からも学生をしっかりサポート

きめ細やかな国家試験対策により合格へとバックアップ

本学は、兵庫県北播磨の拠点病院となる「北播

北播磨総合医療センターからの支援をもとにした奨学金制度を１年次は、専門基礎科目を中心に学力の向上を

磨総合医療センター」（病床数450床、33診療用意。入学試験の成績優秀者から選ばれ、北播磨総合医療セ

図り、２年次からは学生部会を中心に対策を行い科）との連携・協働を確立しています。最新設備がンターに看護師として就業し、地域医療に貢献しようとする強います。
そして３年次からは国家試験を見据えた対整った北播磨総合医療センターで実践的な実習

意志を持つ人が対象。最大で在学中の授業料が免除（最長４策が本格化。定期的に模擬試験を実施し、結果が行えるほか、
センターから講師を招き、
医療現場

年間）
とされ、卒業後、一定期間、北播磨総合医療センターに勤を踏まえた科目別強化、フォローアップ対策など、務すれば、返還が免除されます。
この他にも、入学後に都道府県

国家試験の傾向や対策を万全に行います。
これや各病院が独自で行っている奨学金制度があります。

らの取組が、
高い合格率へとつながっています。

■ 保健医療学部■ 看護学科三木
CAMPUS

保健医療学部に即した知識や技術を修得するための生きた学びを実践できる環境が整っています。

■ 看護学専攻■ 看護グローバル専攻

看護学専攻
医療現場と密接に連携し実践力を身につける
医療現場との密接な連携で確かな実践力を身につけ、医療・看護に関する専門知識や技術を備えた看護専門職者を養成します。

看護グローバル専攻
異文化対応能力を備えた国際的に活躍する看護師へ
看護実践における異文化に対応する能力を高め、国際的に活躍する専門職に必要な基礎的能力を備えた看護専門職者の育成をめざします。

取得可能な資格・免許
看護師国家試験受験資格、助産師国家試験受験資格（※1）
保健師国家試験受験資格（※1）、養護教諭2種免許状（※2）、防災士

（※１）
選択制

(※２)保健師の資格を取得し、要件を満たした場合、卒業後取得可能。

Future
■ 看護師

■ 助産師

医療チームの一員として、専門的な知識、技術に

妊娠から出産までの援助を行い、出産時には分娩を介■ 保健師
地域で生活している人々の健康保持・増進、予防

基づいて患者さんのケアや診療の介助をします。

助し、新生児などのケアも行う仕事です。思春期、更年に向けた支援を行っています。保健師は、行政患者さんと接する時間が多く、患者さんにとってよ期など女性の健康全般を支えることも重要な仕事です。

（都道府県保健所や市町村保健センターなど）、

り良い療養環境をつくります。

助産師は、｢助産院｣を開業できます。

企業、学校などで働いています。

卒業後の進路
● 病院● 助産所● 福祉施設● 保健所● 訪問看護ステーション● 市町村保健センター● 企業の健康管理部門● 大学院進学等

764年間の学びのステップ

1年次

2年次

3年次

4年次

総合的な学修内容

看護学専攻

看護の基礎知識と一般教養を修得します

1年生の学修を深め
専門教育へのステップとします

臨地実習を通して看護学の専門知識・技術・態度を修得します

目標とする国家資格に合わせた選択をし学びを深めます看護の対象となる“人”
を理

1年生で学んだ知識・技術・

成人急性・慢性、精神、小3年生までの学びで身につけた解することを学び、コミュニ

態度を基礎とし、さらに各論・

児、
母性、
老年、
在宅などの

看護学を、
将来のキャリアに直ケーションスキルの基礎を固応用へと学びを進めます。看

各看護学を実践的に学び

結する
“専門性”
を選択・追究しめながら看護専門職者がほ護対象者のさまざまな問題をます。各専門領域をカバーます。学生の選択に特化した

どこす看護の実際を熟知し解決するための看護理論・しながら、専門知識・技術・講義・演習・実習を展開し、ニーていきます。並行して社会人方法を身につけます。
また、
看

態度を身につけます。臨地ズに応えた学びを促進します。

実習での本格的な現場学

同時に国家試験受験へも連分野での知識を深めます。

修がスタートします。

万全の態勢でのぞみます。

■ 基盤教育●KUISベーシックス●コモンベーシックス●リベラルアーツ■ 基礎看護学 ■ 小児看護学■ 成人看護学 ■ 母性看護学■ 精神看護学 ■ 老年看護学■ 基礎医学科目 ■ 在宅看護学■ 国際看護論■ 多専門職連携医療論■ 看護マネジメント■ 総合実習■ 卒業研究刻む時期。医療の現場に学修意欲を高めます。

1年生の学修体験をもとに、より実践的な実習がスタート。患者を取り巻く環境や心身の状態を理解した上で看護援助を体験します。
■ 基礎看護学実習Ⅱ

2

専攻決定

■ 基礎看護学実習Ⅰ

専攻選択

臨地実習の流れ

割を肌で感じることにより、国家試験対策の流れ「ラーニング・ルートマップ」作成

出て「看護とは？」とその役看護援助を体験3

年生終了時に看護師になる夢を強く心に

1

年生終了時に看護師の役割観察

実践看護学選択分野

技術や知識を実践
臨地実習を通じて、
成人急
性・慢性、
精神、
小児、
母性、
老年、
在宅などの各看護学を実践的に学び、専門技術と知識を修得します。
■ 専門領域別実習
急性看護学実習・慢性看護学実習
精神看護学実習・小児看護学実習
母性看護学実習・老年看護学実習
在宅看護学実習年生終了時に 目標とする国家資格に合わせた専門分野を決定■ 基礎医学科目■ 基礎看護学

4

助産看護学選択分野
公衆衛生看護学選択分野

総合的な看護実践を学ぶ
3年生までに座学と実習とで身につけた看護学を、今度はそれぞれのめざすキャリ
アに直結させるべく専門性を深めていきます。
■ 統合看護実習■ 助産学実習■ 公衆衛生看護学実習

看護グローバル専攻必修

臨地実習における
看護実践的学力の向上

本番に向けて模試と対策講座で準備万端

いよいよ学生部会が発足。

臨地実習を通じて、各領域

目前の国家試験を意識して、国家試験ガイダンスなど、
本の実践的な学びを修得。国

模擬試験を受験。結果を踏ま中心に受講。来るべき国家番を意識した活動や取り組家試験を見据えた対策が本

え科目別強化、
フォローアップ

試験を想定し、丁寧に学力をみに積極的に参加。次第に格化し、模擬試験・講義のほ対策など国家試験の傾向や対積み上げていきます。

学修プロセスも定着します。

かにDVD学習会も盛んに。

策を万全に、本番に挑みます。

アジアへの関心喚起
健康指標に関する理解

発展途上国における保健医療システムの理解

語学力強化
海外研修の実施

海外研修のふりかえり■ 第一外国語 ■ 日本文化論■ 東アジアと日本 ■ 疫学・保健統計学■ 国際看護論■ 公衆衛生看護学概論■ 英会話強化トレー二ング■ 海外研修専門基礎科目中心に
学力の向上

学生部会中心に自律的な対策始動

人体の仕組みや疾患の成り立ちといった専門基礎科目を〈 国家試験に合格して憧れの看護専門職者に！ 〉

護専門職者に求められる関年間の学びの設計図

看護グローバル専攻に求められる幅広い教養科
目を学びます。

■ 研修報告会■ 最終レポート

専門教育科目102単位・共通教育科目20単位・その他４単位/卒業要件単位126単位

77充実した学びの環境
地域の中核医療施設との連携・協働が生み出す実践的な学び～北播磨総合医療センターとの連携～
看護の実践力を高めるには、医療現場を教育の場とした学びが重要です。本学では地域の高度先端医療を担う北播磨総合医療センターを主たる実習施設とし、さらにセンターから講師を招き、医療現場に即した知識や技術を修得するための生きた学びを実践できる環境が整っています。看護は実践の科学と言われますが、こうした大学と新温泉町

医療現場の密接な連携により、確かな看護実践力を身につけることが可能です。

豊岡市
香美町

卒業後は看護専門職者として地域医療に貢献する人材へ
養父市

看護専門職者は病院・保健施設・福祉施設・訪問看護ステーション・保健所・助産所など、さまざまな進路があり、卒業後は地域における保健医療を支える人材としての活躍が期待されます。

北播磨総合医療センター

朝来市■ 主な実習施設一覧

近隣に実習先を確保。身近な地域が学びの場に

MAP
作用町

市川町

上郡町

姫路市
太子町

西脇市

三木
★
CAMPUS
小野市

北播磨総合
医療センター

三田市

加東市

加西市

高砂市
稲美町
加古川市

三木市

三木
CAMPUS

神戸市

播磨町
三木キャンパスを中心とした、
明石市
北播磨一円が実習先になります。

保健医療学部（順不同）
実習先は予定です。

福崎町

西宮市

赤穂市

篠山市

多可町

たつの市

【病院】北播磨総合医療センター、
神戸大学医学部附属病院、
神戸市立西神戸医療センター
大村病院、
西脇市立西脇病院、
みきやまリハビリテーション病院、
三木山陽病院、
神戸百年記念病院 他【老人保健施設・特別養護老人ホーム】介護老人保健施設セントクリストファーズホーム 他【保育所・こども園・学校】三木市内保育所・こども園、
三木市内小学校・中学校【保健所・保健センター等】兵庫県内保健所、兵庫県内市町村保健センター【産業保健施設】富士電機株式会社 他【訪問看護ステーション】三木市社会福祉協議会訪問看護ステーション
西脇市社会福祉協議会訪問看護ステーション 他

丹波市

神河町

主な実習先

淡路市

学修プロセスに基づいて設計された、看護学実習棟での学び

洲本市「看護学実習棟」には4つの実習室を配備するとともに「スキルスラボ」というシミュレーションモデルによるフィジカルアセスメント技術・ナーシングスキルを実践的に身につけるための施設を設けています。
さらに、図書館機能を充実させ、これからの看護学教育を視野に入れた、充実した学びの環境を提供します。

※フィジカルアセスメント：患者の身体をさまざまな医療機器・ツール（聴診器など）を使って、直接に患者の身体的状況を検査・分析・把握すること。

1階 ラウンジ

2階 第2看護学実習室

2階 スキルスラボ

4階 第4看護学実習室

3階 第3看護学実習室

4階 第4看護学実習室

南あわじ市■ ラウンジ（1階）
１階フロアには第１看護学実習室、
学生ロッ
カー室、
ラウンジがあります。第１看護学実習室には22台のベッドが完備され、学生ロッカーは防犯など安全面に配慮した設備が整っています。全体が吹き抜けの構造となっているラウンジは、大きな窓から太陽の光が降り注ぎ、明
るく開放感のある空間となっています。
■ 第2看護学実習室（2階）
第2看護学実習室にはベッドが12台配置され、主に成人看護に必要な看護技術の演習を行います。実習室の一角には実習
病院の病室を再現したコーナーが設けられ、臨地実習を見据えた演習を行うことができます。

■ スキルスラボ（2階）
スキルスラボには、
フィジカルアセスメント技術の向上のための最新鋭の全身モデルが2台と人体模型などがあります。
ここでは、看護師に必要な技術をモデルや模型などを用いてさまざまな方法で練習することができます。
■ 第3看護学実習室（3階）
家族支援領域で演習をする第3看護学実習室があります。小児用ベッド、沐浴人形、分娩台や陣痛計、保育器など臨床に近い環境で学内演習をすることができます。
また、卒業研究やゼミ等で使用できる研究室や演習室があるため、少人数での丁寧な指導が受けられます。
■ 第4看護学実習室（4階）
第４看護学実習室には、和室、トイレ、台所、風呂が配備され、患者の自宅を想定した生活援助の技術を修得できます。他に、カンファレンスル－ム、演習室を配備し、少人数での学修や技術演習を可能にしています。

78

保健医療学部

看護学科

看護学専攻
科学的思考と幅広い教養に支えられた
看護師をめざして。
教室内だけでなく、経験豊かな看護師から早期に現場で指導を受けて学ぶ機会を提供。科学的思考と幅広い教養に支えられた、
ヒューマンケアを実践できる看護専門職者を養成します。

看護学専攻・看護グローバル専攻共通の学びのポイント

学びの

Point

Point #01

看護専門職者としての人格形成

患者やその家族とかかわり看護実践の喜びを知る

Point #03

１年生から国家試験合格までの計画的な学修

看護専門職者は、学問的知識や技術だけでなく、誠実で看護実践の対象者は患者やその家族であり、援助

感受性や共感性を備えた人物であることが求められます。

を必要とする人たちです。
そうした人たちにかかわり、効率的に履修するカリキュラムになっています。
４年生

患者や教員・学生同士など、さまざまな人たちとのかかわり支援できる喜びを積み重ね、看護専門職者としてのは各自が、臨地実習のまとめと卒業研究、
そして国家

を通し、
看護専門職者としてふさわしい人格形成ができる

自覚とやりがいを学んでいけるようサポートします。

よう支援します。

79

Point #02

１～４年生まで、看護専門職者として必須となる科目を試験受験に備える時間を計画的に取れるように調整しています。

保健医療学部

看護学科

看護グローバル専攻

保健医療学部

海外研修を通して医療現場での国際化に対応した看護力を養う。
現在は、医療の現場でも国際化が進んでいる時代。そうした社会的ニーズに対応する看護師を養成するため、海外研修への参加を通してグローバルな視点を養い、異文化への対応能力を磨きます。

プラス

Point #04

看護グローバル専攻の学びのポイント

看護専門職者として必要な異文化対応能力を身につける

外国人旅行者・移住者の増加に伴い、病院・医療機
関にも外国人患者が増えており、異文化への対応
力や語学力を備えた看護師が求められています。看
護グローバル専攻では、３年生の後期に実施される海外研修への参加を通じて、
アジアの発展途上国
等における看護および保健医療システムの理解を深めていきます。多様な文化的背景を持つ患者や住民に対して、効果的なケアを提供するために、異文化対応能力の向上をめざすとともに、国際看護および保健に関する関心を高めます。

80

看護学科

教員からの
メッセージ

日々進歩する医療で決して変わることのない、患者に寄り添い支える心を持った
看護専門職者を育てたい

がんとともに生きる患者とその家族が大切にしている暮らしを守るためにできる支援を考えていく

岡光 京子 教授■ 成人健康看護学概論■ 慢性看護援助論■ がん看護援助論（含む終末期）■ 急性・慢性看護技術演習「がん」という病気は、1981年から死因第1位であり、生涯のうちに2人に1人はがんがん患者とその家族は、療養生活に対する身体的・経済的不安や、社会復帰後の再発に罹患すると推測され、国民の生命および健康にとって重要な問題となっています。積の不安など、常に不安と闘っています。だからこそ、彼らが大切にしている生活や価値観極的な研究が進められているがん医療において、がん患者および家族の身体的・心理が保てるような支援を遂行することは、看護の使命です。療養生活を送るがん患者がそ的・社会的苦痛の軽減や療養生活の質の向上に関する研究は非常に重要であり、私の人らしく生きていくために、患者・家族が治療を継続できるような支援、がんに向き合いの主な研究テーマでもあります。

意思決定をするための支援、回復に向けての希望や原動力を支える支援が必要です。

今日、がん医療は、がんの種類や進行度に応じて、手術治療、放射線治療、薬物療

講義を通してこれらの支援にについて知識と理解を深め、看護の側面からできること

法などのさまざまな治療法を組み合わせる集学的治療を主体に、高度化・個別化・多を一緒に考えていきましょう。
そして、患者に寄り添い、
がんとともに生きる人々を多面的様化しています。それに伴い、チーム医療における看護師の役割は拡大しています。

に支えられるような看護師をめざしてください。

Profile［経歴］
大阪府立看護大学看護学研究科後期課程療養支援看護学がん看護学専攻修了
（博士
（看護学）
）
。
広島大学医学部附属病院副看護婦長、聖路加看護大学講師、高知医科大学医学部看護学科助教授、高知大学医学部看護学科助教授、県立広島大学健康福祉学部看護学科教授、
県立広島大学総合学術研究科保健福祉学専攻教授を経て、2016年から本学。
［著書］『 看護教育と看護実践に役立つ行動形成プログラム（共著）』『 成人看護学E.がん患者の看護（共著）』

医療現場で患者を支えるのが夢
看護師・助産師・保健師の国家試験合格へ

基盤
看護学

療養支援
看護学

家族支援
看護学

生活支援
看護学

超高齢社会を迎え、医療の高度化が進む現代は、看護の役割がますます重要になっています。医療現場で患者から信頼され、医師や薬剤師と連携をとる医療チームの一員として、さまざまな疾病に立ち向かう看護師。
キャンパスで、そして地域医療の現場実習を通して、患者に寄り添い、こころが通った看護ができるプロを育てます。

81

基盤看護学
看護の専門知識と技術を基礎から修得
入学直後から、「基礎看護学概論」
で、「看護とは」「看護師の役割とは」等について学びます。
「基礎看護技術Ⅰ
・Ⅱ」「基礎看護方法論」
は、実習室でユニフォームを着用して実践的に学びます。普段は自力で行うことができている食事や排泄、清潔に関する生活行動が、病気や怪我などによって、今まで通りに行うことができない方々に対しての援助の方法や、治療上必要な薬物の管理、注射の方法などを学蛭子 真澄 教授
■ 基礎看護学概論■ 基礎看護技術Ⅰ
・Ⅱ

びます。
また、
対象者の身体の状態を知るために必要な血圧の測定方法、呼吸音の聴取方法なども、実際に看護師役、患者役になって学びます。初めて聞くこと、見ること、触れることがいっぱいで大変ですが、積極的に学修して、看護の奥深さ、楽しさを感じてほしいと思います。

療養支援看護学
急性期のリスク低減に貢献し回復を促す看護
手術を受ける患者・家族の看護（周手術期看護学）、
人工呼吸器や補助循環装置を装着した患者等集中治療を受ける重症患者・家族の看護（クリティカルケア看護学）、
救命救急センターなどで治療を受ける患者・家族の看護（救急看護学）を専門としています。病気を治療するための手術や、身体状態を維持するための治療管理
では、合併症をおこす危険が伴います。合併症予防を踏まえた適切な看護は、
患者

高見沢 恵美子教授■ 成人健康看護学概論■ 急性・重症看護援助論の回復に大きく影響します。患者の身体的な状態を的確に把握できるよう、たくさんの知識・技術を勉強し、分からないことはきちんと調べる誠実さが必要です。
こつこつと努力しながら、
急性看護の楽しさに気づいてください。

保健医療学部

家族支援看護学「子育て支援」を通して看護と助産学の知識を修得
少子化の進む現代において、地域や人間関係のあり方の変化に伴う、妊産婦や子育て家庭の孤立化が注目され、「 妊娠・出産・育児への切れ目ない支援」の重要性が高まっています。専門的知識や技術の学びも必要ですが、不安を抱えている対象者のSOSを見過ごさないためには、
コミュニケーション力や感性が何より大切です。看護師だけでなく、助産師や保健師の仕事についての知識も修得し、郷原 寛子 教授
■ 基礎助産学

自分の視野を広げてください。
これから看護を学ぶ皆さんには、
若さと柔軟性があります。ぜひ同じ目標を持つ仲間同士で、「考える力」を高めあい、
成長してください。

■ 助産管理

生活支援看護学
地域で暮らす人々の健康をサポートする公衆衛生看護（保健師選択課程）
・在宅看護
公衆衛生看護は、地域で暮らす人々の健康の維持・増進や、疾病の予防、病気からの回復を助け、常に“well-being”
をめざして援助している分野です。健康な
人々や病気や障がいを持った人々に対して、地域で安心して快適に生活ができる
ように社会資源をマネジメントし、さまざまな問題を解決するための支援ができる保松田 宣子 教授
■ 公衆衛生看護学概論■ 公衆衛生看護活動展開演習

健師を養成しています。一方、在宅看護は、病気や障がいを持ちながら在宅で生活している療養者やそのご家族の家に訪問し、看護を提供している分野です。地域で生活しているあらゆるライフサイクルの人々をサポートし、励ますことができる看護専門職者になれるように、一緒に学びませんか。

高齢者の「生活」「人生」まで考えた看護を展開
高齢者の食事・排泄などは「生活機能」と呼ばれ、人が生きていくために欠かせない機能です。
ところが病気によってその大切な行動がとれなくなることがあります。
患者の失われた生活機能を取り戻すため、看護師は何をしなければならないかを探ることが私の研究テーマです。超高齢社会を迎えた今、学生が将来、
高度医療
か地域医療かどちらの道を進んでも、患者が人生の質を落とすことなく豊かに生きる

前田 惠利 教授
■ 老年健康看護学概論■ 老年看護援助論

ためには、疾病の治癒と同時に、生活を支えることを視野に見据えた老年看護の観点は欠かすことはできません。患者や家族の立場に立って共に悩み、考え、共感できる看護専門職者になってほしいと思います。

82

目的に合わせて利用できる支援制度

奨学金制度

本学独自の奨学金制度として、成績優秀者に与えられる「濱名ミサヲ先生記念奨学金」、「学習奨励金」、経済的に困窮している学生に給付される「保護者会奨学金」などがあります。（この内容は 2018 年 4 月時点のものです）

学長賞・成績優秀賞・学習奨励金
優秀な成績を修めた学生の努力をたたえ、学長賞・成績優秀賞などの表彰を行っています。給付は学業において優秀な成績を修めた学期となります。
種類

対象者決定時期

学長賞
対象期間を1年とし、秋学期の
成績確定後
成績優秀賞

学習奨励金

1号
春・秋学期の
成績確定後

学習奨励金

2号

学校法人濱名学院

資

格

給 付 額

1.同一年度の春学期と秋学期において、合計32単位以上を修得し、両学期のGPAが3.50以上の者のうち、各学部の最上位の者
2.卒業時に4年間で卒業要件をすべて充足し、かつ、累積GPAが3.50以上の上位の者
1.同一年度の春学期と秋学期において、合計32単位以上を修得し、両学期のGPAが3.50以上の者のうち、学長賞受賞者を除く、各学科の最上位の者
かつ、累積GPAが3.50以上の者
2.卒業時に4年間で卒業要件をすべて充足し、当該年度春学期または秋学期にGPA対象となる科目16単位以上を修得し、当該年度春学期または秋学期のGPAが3.50以上の者。
ただし、看護学科3年生と4年生については、臨地実習単位を含む
16単位以上を修得し、GPAが3.50以上の成績を修めた者

申込方法

賞状と副賞
学長賞と成績優秀賞の上位者
は、濱名ミサヲ先生記念奨学生第1種1号、2号の選考対象となる不要

当該学期の授業料の10%相当額

当該年度春学期または秋学期にGPA対象となる科目16単位以上を修得し、当該年度春学期または秋学期のGPAが3.30以上3.50未満の者。
当該学期の授業料の5%相当額
ただし、看護学科3年生と4年生については、臨地実習単位を含む16単位以上を修得し、GPAが3.30以上3.50未満の成績を修めた者

濱名ミサヲ先生記念奨学金

学校法人濱名学院を創設された濱名ミサヲ先生の遺徳を偲び、本学院における向学の志にあふれる学生を奨学生に認定し、援助するものです。
種類

資対象者決定時期1号

第1種
2号

対象期間を1年とし、秋学期の
成績確定後

格

給 付 額

申込方法

人物が良好で健康に優れ、学業成績がきわめて優秀であって、修学意欲が旺盛な者

期間中の授業料等の全額相当額を給付不要

学業成績が優秀であって、修学意欲が旺盛な者

期間中の授業料等の半額相当額を給付※但し、2号については出願が必要

関西国際大学KUISオナーズプログラム特別奨学金
リーダーシップを発揮して、将来、世界で活躍し、本学の発展向上に寄与することが期待できる者の学修支援を目的とした奨学金です。
種

類

第1種

第2種

支 援 内 容対 象 者

1.入学後に実施するグローバルスタディへの派遣
2.２年次から大学が指定する海外大学への交換留学の優先的派遣
3.通常のグローバルスタディに加え、前号に係る航空運賃の支給

当該年度の学費の全額相当額を支給

当該年度の学費の半額相当額を支給

特別入試（KUISオナーズプログラム特別型）
により入学を許可されたもの

関西国際大学保護者会奨学金
保護者会活動の一環として、学業を継続する上で経済的支援を必要とする学生に対し、奨学金を給付し、経済面での支援を行います。
募集時期

採用の基準

給付額

採用人数

申込方法

10月 ※緊急・応急は
随時募集中

修学意欲が大きく、かつ経済的に困窮していると認められる者、申込みの基準は募集時に告知します。（在学中１回のみ給付）

月2万円
1年間

全学年で24名程度（2017年度実績）

募集掲示後、学生課で申込書類を受けとり、申込をする。

北播磨総合医療センター奨学金 （看護学科生対象）
貸与金額および貸与人数
第1種150万円／年
各学年2名（入学金を除く学納金相当）

第2種60万円／年
各学年11名

貸与対象
卒業後すぐに北播磨総合医療センターに看護師もしくは助産師として就業する強い意志がある成績優秀者（日本学生支援機構および地方自治体などの、他の奨学金と併用可。
ただし、他の医療機関からの奨学金貸与者は併用不可）●

外国人留学生を対象にアジア太平洋奨学金制度も用意されています。

日本学生支援機構奨学金第一種・第二種
日本学生支援機構奨学金は優れた学生であって経済的理由により修学が困難な人に対し、学資の貸与を行うものです。本学では全体の2分の1の学生が利用する、利用者が最も多い奨学制度です。貸与された奨学金は卒業後に返還することとなります。編入生の方は、学生課までご相談ください。

83

在学生の生活をのぞいてみよう！

ライフスタイル

大学生活と同時に始まる新生活にドキドキ、ワクワク。たくさんの先輩たちが地元や実家を出て「自分のライフスタイル」を楽しんでいます。

三木
CAMPUS

自由な毎日を過ごす中、親のありがたみを実感。
住まいは、家賃の安さと大学から近いという理由で決めました。一人暮らしは自分の自由に時間を使えるところが一番の魅力。
ただ、家事は一切、誰もしてくれません。
親に感謝する心を持つことができました。
人間科学部 人間心理学科 4 年生

植田 寛之さん（鳥取県立鳥取西高等学校出身）⬆
高校時代から使い込んでいるグラブ⬆

21 歳の誕生日
プレゼントの新しいバット⬆
⬆ 自分で決めた色でオーダーしたスポーツサングラス

スポーツ支援活動でコーチとして、チームの活動を陰で支えています。技術はもちろん、投手心理も教えています。

三木キャンパスへは自転車通学。この愛車は普段から足代わりとして大活躍。坂道が多い街中を走ると運動になります。

⬆

⬆

身体障がい者野球
神戸コスモスのユニフォーム足代わりの愛車で三木市街を楽しんでいます

⬆
鳥取西高校
野球部の
卒業記念
硬式ボール

⬆
GS で留学した
タイで買ったアカ族のスカーフ

タイに行った日の日付入りマグカップと甘～～～いタイティー● 1 K／6畳間● 家賃／38,000円（共益費込み）● 通学時間／7分（自転車）

84

フ
イ
ラ
ス
パ
ン
キャ
入学式

フレッシュ
マンウィー
ク

神戸ウォ
ーカー

会
volution大Sports Re

85

て、行事・
年間を通し
ん。
盛りだくさ
イベントが
の
き
ど
どき
わくわく・
ライフは、
ス
パ
キャン
に
一生の宝物
。
す
なるはずで

キャンパスカレンダー
2019

ん祭

あじあ

4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3

ェスタ
RTフ

HEA

HE

AR

Tフ
ェス
タ

● 入学式
● フレッシュマンウィーク● 神戸ウォーカー
● 春学期授業開始● Sports Revolution 大会● 学生総会● 教育懇談会● 春学期補講● 春学期授業終了● 春学期定期試験● 夏期休暇● 夏学期● グローバルスタディ● コミュニティスタディ
● 創立記念日● 夏学期● グローバルスタディ● コミュニティスタディ
● 秋学位記授与式（卒業式）● 秋入学式● リフレクション・デイ
● 秋学期授業開始● 大学祭（あじあん祭）● 大学祭（HEARTフェスタ）● 冬期休暇● 秋学期補講● 秋学期授業終了● 秋学期定期試験● 冬学期● グローバルスタディ● コミュニティスタディ
● 学位記授与式（卒業式）● ウォーミングアップ学習● グローバルスタディ● コミュニティスタディ
● リフレクション・デイ

授与式

学位記

86

クラブ ＆ サークル
恵まれた設備・環境のもとで活動する、クラブ＆サークルは仲間との出会いや

15

クラブ

49

サークル

チャレンジの場として、本学でのキャンパスライフをより充実させます。

硬式野球部

サッカー部

あくまで結果にこだわり感謝する心と熱い気持ちで頑張ろう！

新体制で心機一転！
切磋琢磨し合える部員募集中！

硬式野球部は、これまで、全日本大学野球選手
権でベスト 4を経験。リーグ優勝や神宮大会への出場をめざし、日々練習に打ち込んでいます。
結果にこだわり、感謝の心と熱い気持ちで頑張りましょう！

現在、関西学生サッカーリーグ 1 部昇格をめざし練習に取り組んでいます。コーチ陣も一新し、新体制となったサッカー部で、
真摯にサッカーに向き合い勝てるチームをめざして、ともに努力しましょう！

人間科学部 経営学科 4 年生

人間科学部 人間心理学科 4 年生

宇佐美 秀真さん（私立 P L学園高等学校出身）

吉武 駿平さん（兵庫県立神戸高塚高等学校出身）

硬式テニス部

KUIS.Wind.Ensemble（吹奏楽）

社会人としての力が身につく
硬式テニス部へ！

経験者も未経験者も吹奏楽を一緒に楽しもう！

硬式テニス部は、好成績を残すこととともに、勉強もしっかりこなせる文武両道が目標。礼儀など、社会に出たときに必要となるマナーもしっかり身につけることができます。一緒に人間力を育てましょう！

私たちは学内イベントを中心に演奏活動を行い、硬式野球部の応援では本学から課外活動賞を授与されました。
「吹いて・奏でて・楽しむ」ことが吹奏楽の醍醐味。経験は問いません。一緒に音楽を楽しみましょう！

人間科学部 経営学科 3 年生

教育学部 教育福祉学科 4 年生

廣田 祐真さん（私立相生学院高等学校出身）87

谷口 雄晟さん（私立昇陽高等学校出身）

学生時
るのも
め
込
とを
で打ち
いるこ
に全力
続けて
と
ら
する
こ
か
ジ
時代
好きな
ャレン
。高 校
とにチ
権
こ
特
な
た
代の
し、新
るもよ
継続す
もよし！

尼崎
CAMPUSクラブ

児童文化研究会／ JAZZ 部／ KUIS.Wind.Ensemble（吹奏楽）／ 1000 千の会（絵本の読み聞かせ）E - きっず（こども英語）
SakuLa（手話）／チャッピーズ（子育て支援）／ 花華（バスケットボール）／クローバー（ボランティア）／劇団潮（障がい者交流）／ Glory Sunrise（チアリーディング）
SPLIT（テニス）／ BOSS（バレーボール）／ ENJOY ドーナッツ
るりっさ（フットサル）／サンポン FC（フットサル）／ HooP！
（障がい児サポート）／とんとん（バドミントン）／フードイノベーションラボ
FooL boy's（軟式野球）／ ZERO（硬式テニス）／ Wedding Lab（ウェディング研究会）

サークル （フードビジネス）／ Buzz Light years（バスケットボール）／ 関西国際大学モータースポーツクラブ／Core（フットサル）
Inﬁnity∞（バドミントン）／フローレンス（ボランティア）／ Super Family（アウトドア）／男塾（格闘技）
すてっぷ（こども教育）／ FREEDOM（バスケットボール）／ Clan（硬式テニス）／ふおとサークル（写真）おもちゃ研究会（おもちゃ）／ Green Onion（バスケットボール）／放送サークル／ Broccolin（バレーボール）s（野球）／スティースイン FC（フットサル）／ Dangerous（野球）／ TT I（卓球）
Amazing union（ダンス）／ Safety’

三木
CAMPUSクラブ

硬式野球部 ／サッカー部／硬式テニス部／ダンス部 F.O.S.E. ／バドミントン部 ／キンボール部
フットサル部 U.P.F.C ／ボランティア部 DAT ／軽音楽部／女子硬式テニス部

スポーツ心理学研究会／犯罪心理学研究会／ひごの守（防犯ボランティア）／ J＊C3（創作サークル）／邦楽部

サークル ハイキュー（バレーボール）／ 1chance（バスケットボール）／ BBS（青少年とのボランティア）
KUIS BOSAI（防災サークル）／カメラサークル / Free!（水泳）／アントレプレナー・ラボ（起業家研究サークル）（2018 年3 月現在）

88

尼崎キャンパスマップ

尼崎
CAMPUS

JR 尼崎駅・徒歩約 5 分のアクセスが便利。

先進機能を備えた近未来都市型キャンパス！

10 F

屋根つきのデッキで駅からキャンパスへほぼ直結。
最新の教育環境が整う尼崎キャンパス！
JR尼崎駅改札口から回遊デッキを通って約5分で、3階のデッキフロアエントラン
スに快適アプローチ。モダンで先進的な10階建ての学舎には、こどもとかかわりを持つことができる「チャッピー保育園」、模擬教室や相談援助実習室など、
さまざまな施設・機能を集結させ、理想の教育環境を実現しています。

法人
役員室

法人・役員
フロア

9F

教員
研究室

教員
研究室

研究フロア

8F

理科室

研究・実習
フロア

教員
研究室
調理実習室

PBL
演習室

7F

造形室

実習フロア

コンピュータ
演習室

相談援助
実習室

講義室
音楽室

講義室

6F

講義室

実習フロア

模擬教

室

5F

練習室

屋上庭園

5F

講義室

講義フロア

講義室

模擬教室
演習室

講義室

グローバル学修
（GS）
プラザ

4F

メディアライブラリー・
学修支援室

学修支援
フロア

実際の小学校の教室をそのまま再現しました

JR 尼崎駅
ラーニングコモンズ アドミッション デッキフロア
センター
出入口
スペース
回
遊
ホール
デ
キャリア
ッ
キ
サポート室
大学事務室
講義室

3F

デッキ
フロア

KUISホール

2F

ラーニングコモンズ／1F

レストラン
フロア

1F

レストラン

無線プレゼンテーションシステムを利用して、グループワーク 協定先保育園の分園を学内に併設や自習ができるスペース

エレベーター

エントランスフロア

ラーニング
コモンズスペース
保健室
学生相談室
エントランス
コンビニ
ホール

通用口

チャッピー
保育園

P

エントランスフロア
出入口

エントランスホール／1F
まるでホテルのロビーのようなスタイリッシュな空間

89

汐江ふたば保育園分園「チャッピー保育園」／1F

コンビニ（Yショップ）／1F
学 生 生 活すべてにかかわる商 品・サービスがズラリとラインナップ！

屋上庭園／6F

調理実習室／8F

ゆったりと憩いの時間を楽しめる、学生のアメニティスペース

相談援助実習室／7F

こどもの栄養や食事について実践的に学びます

コンピュータ演習室／7F

日常生活の動作を再現することができる実習室

約50台のデスクトップパソコンを設置

音楽室／6F

ピアノ練習室／6F

こども学専攻の学生が主に使用。個人で利用できる
「練習室」
も設置

大学事務室／3F
各種証明書の発行などは、3階大学事務室教務課まで

理科室／8F

メディアライブラリー／4F

小学校で実際に使われている理科室を再現しました

造形室／7F
造形・図画工作活動を行うためのスペース

グローバル学修（GS）プラザ／4F
グローバルスタディや交換留学の支援、留学生との交流など、国際交流促進を実施しています

グループ学修室／4F

学部に関する専門的な資料を中心に所蔵。
グループで学修する部屋として6室のグループ学修室を併設

学修支援室／4F
在学中に抱える学修面での不安や疑問について、相談に応じています

キャリアサポート室／3F
就職相談から、斡旋、情報提供などを行っています

367名収容できレストラン／2F
ワイドなオープンスペースに広がる全189席のレストラン

KUISホール／3F

る広々空間の大講義室で、学内行事にも活用90

三木
CAMPUS

三木キャンパスマップ

開放感あふれる緑豊かなキャンパス。
先進の施設・設備も充実。

3号館
5号館

（看護学実習棟）

2号館
4号館
体育館
トレーニングルーム

みさおかん

水棹館

おしゃれな建物の水棹館は、学生が便利に使える施設が充実する多機能空間！
1号館
リサーチ＆
カウンセリング棟

セミナーハウス
宿泊、研修が可能な留学生等の交流施設

オランダ 製 のカリヨン ベ ル

カリヨンの塔は、三 木キャン

4号館

パスのシンボル

モダンでユニークなフォルムが特徴的な4号館

みさおかん

アクティブラーニングルーム（水棹館）
センターオフィスアワーや友人との共同研究などに利用。
グループワークに利用できる和室も設置

リサーチ＆カウンセリング棟

コンピュータ実習室（１号館）
コンピュータが多数並ぶ実習室。学生が自由に使用できます

体育館

大学院人間行動学研究科の関連施設。
カウンセリ クラブ活動や授業で利用される明るく開放的な体育館
ング施設も備わっています

91

5号館（看護学実習棟）
４つの実習室を配備するとともにナーシング
スキルを実践的に身につけるための施設

メディアライブラリー（1号館）
豊富な蔵書はもちろん、研究・自習など、多目的に利用できます

トレーニングルーム
エアロバイクや筋力トレーニングマシンを整備

オープンカフェ感覚でランチやお茶を楽しめるフードスポット！！

イベントにも活用される
人工芝グラウンド

みさおかん

カフェテリア（水棹館）
パンケーキやワッフル、ピザなどのメニューが揃ったカフェテリア

グラウンド

みさおかん

レストラン（水棹館）
多目的コート

メニュー充実！ボリューム満点！学生生活を強力にバックアップ！
！

近くにビーンズドーム！
国際試合も見れます！

みさおかん

コンビニ（Yショップ）（水棹館）
品ぞろえも豊富で、とても便利に利用できます

みさおかん

テラス（水棹館）
ウッドデッキが敷きつめられたテラスは、バスを待つ学生に人気です

テニスコート
ナイター設備完備。ハードコート2面、オムニコート3面を完備

大学野球屈指の恵まれた環境です！

バーベキューサイト

第2グラウンド

新入生の歓迎会やゼミの打ち上げ、仲間同士の楽し 内野黒土、外野真砂土（センター122m・レフト100m・ライト92m）
い食事会などに利用

室内練習場
35m×40mの室内練習場。
ブルペン4カ所・バッティング4カ所!!
Pick up 「友愛寮」紹介
第2グラウンドに隣接した「友愛寮」
は、5階建てで50室あります。各部屋にはトイレ、
風呂、
洗面台、
冷暖房、
洗濯機、
机、
ベッド、
インターネット環境、キッチン（1階のみ）
が完備されています。現在、新たに56部屋と200人が一度に食事ができる
食堂棟の建設を進めています。商業施設やコンビニエンスストアまで徒歩5分と、暮らしやすい環境にあります。

92アクセスマップ

約 50 分

社

バス停

バス停

快適に通学できる、便利なキャンパスです。

三木

各所からスクールバスを運行中の三木キャンパス。

約35分

JR明石駅から約 40 分小野

JR 尼崎駅から徒歩約 5 分の尼崎キャンパスと、JR三ノ宮駅から

約45分

約 25 分三木
CAMPUSバス停

JR
スクールバス

約5分

阪急電鉄

神姫バス

緑が丘

神戸高速鉄道神戸市営地下鉄

新三田
三田

約 50 分

★

神戸電鉄

JR福知山線

各駅からスクールバス運行

神戸電鉄

約 31 分

神戸電鉄

阪神電鉄

約 25 分

姫路

西神
中央

鈴蘭台

約 35 分

JR山陽本線

約 60分
阪急神戸線

神戸市営地下鉄

西明石

住吉

湊川
三ノ宮
明石

約 40分

神戸高速鉄道六甲ライナー元町

神戸

約 45 分

ポートライナー

高速バス

約 14 分

徳島〒673-0521
兵庫県三木市志染町青山1丁目18番
TEL ／0794-85-2288（代表）三木
CAMPUS■ 周辺マップ大大阪（梅田）

GS「御坂」交差点「志染大橋北詰」交差点

約7分

阪神電鉄阪神本線

神戸三宮「新開地」駅約

神戸市営地下鉄

イオン
三木総合
防災公園
緑が丘東小学校

三木
CAMPUS塚

明石・姫路方面

至「西盛口」交差点

緑が丘駅「緑が丘駅北」交差点

93

至新開地▶

神戸電鉄

「緑が丘駅前」交差点

スクールバス

約

25分
約

35分

JR 福知山線快速

約

約

50分

スクールバス

JR・山陽電鉄「明石」
駅
約「杜」バス停

スクールバス

「新三田」
駅

15分

10分

島

（神戸）
三宮行き高速バスで終点「三宮」

緑が丘

神姫ゾーンバス「防災公園前行」

約45分

スクールバス
約「小野」バス停

15分

スクールバス
約「三木」バス停

25分

スクールバス

約

35分

神戸空港

ポートライナー新神戸

神戸市営地下鉄

自動車

10分

空港バス
大阪モノレール

約

約5分「関西国際大学」

約

40分
約

3分

阪急宝塚線

「蛍池」
駅

山陽自動車道「三木東 IC」より三宮から「新神戸トンネル」経由

約

50分
約

20分
約

約

5分
約

30分

2分

「神戸三宮」駅

広野高原病院

ロータリー
◀至三木

北播磨方面

大阪国際
空港

コープこうべ三井住友銀行

約5分

スクールバス

緑が丘中学校

スクールバス
乗り場

35分

約

35分

スクールバス「緑が丘」駅

直通スクールバス

徳「緑が丘東3丁目」バス停

約「西神中央」
駅

30分

スクールバス
イオン
三木北
高校
読売新聞

スクールバス「神戸三宮」駅

20分

神戸電鉄粟生線

宝

志染小学校
至三田▶

約

神戸空港

スクールバス
約35分

三木キャンパス

三木東IC

山陽自動車道志染中学校

JR 神戸線

阪急神戸線

至▲ネスタリゾート神戸（旧グリーンピア三木）
至大阪▶

◀至岡山

神戸三宮

新開地

約 35 分
京都

高槻

JR京都線
阪急
宝塚線

約 18分
約6分

茨木

約19分

宝塚

蛍池

伊丹

吹田

約11分

大阪国際空港
新大阪
十三

芦屋

★ 尼崎

JR神戸線

西宮

大阪

（梅田）

阪神本線

約9分

約5分

尼崎

約6分

約 30分

尼崎
CAMPUS

大阪難波

京橋

約 17 分

なんば

天王寺

JR大阪駅から

約 65 分

約5分

JR三ノ宮駅から

約 35分

約14分

奈良

JR尼崎駅から徒歩約5分

大〒661-0976
兵庫県尼崎市潮江1丁目3番23号
TEL ／06-6498-4755（代表）

尼崎
CAMPUS

三ノ宮

老人ホーム
賃貸
住宅

複合商業施設

尼崎
新都心
病院

宝

塚

姫

路

新大阪

緑遊広場

分譲
住宅

都

あまがさき
キューズモール
アミング
潮江

京

橋

奈

良

大

津

JR 神戸線新快速

大阪国際空港

尼崎フロントビル フィットネス
クラブ

J R尼崎駅

神戸空港

約

14分

JR 神戸線・京都線新快速

約35分

JR 福知山
（宝塚）
線快速

約

18分

JR 山陽本線・神戸線新快速

約60分

JR 神戸線・京都線新快速

約11分

JR 東西線

約17分

JR 大和路線大和路快速（大阪行）

モノレール

約

3分

JR

約

65分

JR 京都線新快速

伊丹市営バス
JR尼崎駅
北NKビル

約

5分

尼崎

（株） KDI
アシックス ビル
関西支社

京

JR 神戸線新快速

尼崎キャンパス■ 周辺マップ

尼崎
CAMPUS

阪

約

48分
約

25分

JR
「伊丹」
駅

JR 福知山線快速

阪急宝塚線

「蛍池」
駅

ポートライナーで三宮へ「三ノ宮」駅から JR 神戸線新快速

約14分

阪急「梅田」駅

JR神戸線快速
JR 大阪

約

6分
約

5分
約

40分

94

国際コミュニケーション学部■ 英語コミュニケーション学科
ビジネスコミュニケーション専攻
国際地域文化専攻

教育学部

関西国際大学

尼崎
CAMPUS■ 教育福祉学科
こども学専攻教育専修コース
教育・保育コース

福祉学専攻

社会福祉専修コース
福祉・保育コース

経営学部■ 経営学科

国際ツーリズム専攻

三木
CAMPUS

経営学部■ 経営学科人間科学部■ 人間心理学科

保健医療学部■ 看護学科

心理カウンセリング専攻
犯罪心理学専攻
災害心理学専攻
産業心理学専攻

看護学専攻
看護グローバル専攻● 人間行動学研究科

人間行動学専攻（修士課程）
臨床教育学専攻（修士課程）● 看護学研究科

看護学専攻（修士課程）

国際コミュニケーション学部

大学院

地域マネジメント専攻
防災・危機マネジメント専攻

教育学部
経営学部

尼崎キャンパス

人間科学部〒661-0976 兵庫県尼崎市潮江1丁目3番23号
TEL.06-6496-4120（入試課 直通）
TEL.06-6498-4755（代表）
FAX.06-6496-4318（入試課）〒673-0521 兵庫県三木市志染町青山1丁目18番
TEL.0794-85-2288（代表）

ホームページ

https://www.facebook.com/kuis.maps

大学ポートレート

大学ポートレート関西国際大学検索２０１

f

http://www.kuins.ac.jp/

保健医療学部

三木キャンパス

9

KANSAI UNIVERSITYOF INTERNATIONAL STUDIES