PROJECT REPORT,イスラエル パレスチナ 日本
09 平和をつくる子ども交流プロジェクト

報 告 書

09 平和をつくる子ども交流プロジェクト実行委員会

NPO法人 聖地のこどもを支える会

CHILDREN WITHOUT BORDERS

目

次 Contents

1 ごあいさつと感謝のことば

4

Greetings and acknowledgments
井上 弘子
Hiroko Inoue

4

イブラヒム・ファルタス神父
Fr. Ibrahim Faltas

7

ニシム・ベンシトリット 駐日イスラエル大使
Nissim Ben Shitrit, Ambassador of Israel to Japan10

ワリード・アリ・シアム 駐日パレスチナ常駐総代表部大使
Waleed A. Siam, Ambassador of Palestine to Japan11

2 プロジェクトの主旨と概要

12

Objectives and outline of the Project
09 平和を作る子ども交流プロジェクト実行委員会
平和と和解の旅Children Without Borders
A Journey for Peace & Reconciliation

3 総括 / General overview
プロジェクトの総括 井上 弘子
General overview of the Project（English translation）

4 準備 / Preparations

16
16
24

31

1. 日本側の準備

31

2. イスラエル・パレスチナ側の準備

33

3. 参加学生の選出

34

Preparations in Japan
Preparations in Israel &PalestineStudent SelectionA）日本人学生

Japanese students

B）イスラエル・パレスチナ人学生

Israeli and Palestinian students

4. 参加学生の事前教育
Preparatory Seminars

36A）日本人参加学生の事前研修会
Preparatory Seminar for the Japanese students

36B）事前研修会からプロジェクト開催までの準備
Preparatory Workshops for the Japanese students

40C）イスラエル・パレスチナ合同準備ミーティング
Preparatory Meetings in Jerusalem for the Israeli & Palestinian students

41

5. イベント活動

Event activities

2

12
14

43

ʼ09 平和をつくる子ども交流プロジェクト 報告書
PROJECT REPORT of ʼ09 YOUTH EXCHANGE FOR PEACE

5 プロジェクトの経過

Daily Reports of the Project

46
47
56

プロジェクト地図 / Map of the Project
経過報告

46

鈴木信一神父

Daily report Christine Jildeh

6 3カ国学生への Q & A

66

7 参加者の声

90Studentsʼ Reﬂections

Feedback from the Participants
日本人学生の感想 / Voices of the Japanese students
スタッフの感想 / Voices of the staff

79

90
100

8 広報

113

9 収支決算118

Public Relations (Media)
Balance Sheet

10 名簿
Name Lists

120

・パウロ 2 世財団のプロフィール
11 ヨハネProﬁle of JohnPaul II Foundation（現地共催団体）

126

3

1

ごあいさつ と 感謝のことば
Greetings and acknowledgments

井上 弘子

プロジェクト実行委員会 委員長
NPO 法人 聖地のこどもを支える会

理事長

Hiroko Inoue

Chairperson of the Executive Committee
President of NPO Helping Children in the Holy Land

当 NPO 法人のイスラエル・パ

ム教 皇 大使 館、 および 付属連帯事務局、ISEMI

レスチナ・日本「平和をつくる子（Institute for the Study of Entrepreneurship andども交流プロジェクト」も今年でManagement of Innovation）、フランシスコ会聖地

３回目を迎えました。日本で実特別管区、エルサレム・ノートルダム・センター、至施した前 2 回の経験と実りを土台にして、今回は紛

福の山ゲストハウス、遺族の会、エルサレム・ラサー

争の現地イスラエル・パレスチナでの開催という大きル校など多くの団体が支持や協力を表明して下さい

なチャレンジをしました。当然、予想していたとはいました。

え、あらゆる面で数多くの困難にぶつかりました。

このたびは、特に駐日イスラエル大使ニシム・ベ

しかしそれを、皆が一つになるためのチャンスとしてンシトリット閣下、駐日パレスチナ常駐総代表部代捉えました。

表ワリード・アリ・シアム閣下、それぞれの大使館

詳細は総括で述べますが、このプロジェクトが無員の方々は、自国の情報や現地での安全や治安に事に、安全に、そして多くの実りを持って終了でき

ついて貴重な助言を下さいました。また、学生たち

たのも、日本およびイスラエル・パレスチナにおいての事前研修や「イスラエル・パレスチナ友好の夕べ」

物心両面で支え続けて下さった皆さまのお陰です。

のために講演者を送って下さり、その講演は学生

日本 に おいては、JICA（ 国 際 協 力 機 構 ）、 国や一般支援者の方々の平和への意識喚起に大いに際 交 流 基 金、 駐日イスラエル 大使 館、 駐日パレ役立ちました。

スチナ 常 駐 総代 表 部、 日本・パレスチナ友 好 議

事前研修のために、日本では協賛の JICA が宿泊・員同盟、日本・イスラエル友 好議 員同盟、SATA

研修施設使用の便宜を与えて下さり、現地では、エFOUNDATION、 東 通 産 業 株 式 会 社、 日 本

ルサレム・カトリック教会が研修施設を提供して下さ

YMCA 同盟、早稲田奉仕園、サンパウロ、ドン・いました。

ボスコ社、女子パウロ会あけぼの編集部、真生会館、

プロジェクト実施中はノートルダム・センター、至さいたま司教区、フランシスコ会日本管区、カトリッ

福の山ゲストハウス、ステラ・マリス（宿泊施設）が

ク新聞、キリスト新聞、アバコ・ブライダルホール、

やはり宿泊および研修施設使用のために快く協力しフランストラベルセンターの 20 団体が協賛や後援名て下さったことは大きな助けとなりました。

義を付与して下さいました。
イスラエル・パレスチナにおいては、 エルサレ

4

さらに資金調達においても不況の影響を受けて大変苦労しましたが、プロジェクトのよき理解者である支援者の方々の、いつに変わらぬサポートは本ても温かいご協力とお励ましをいただきました。

当に大きな力となりました。また国際交流基金およ旅の手配で今年もご尽力下さったフランストラベル

び国際コミュニケーション基金からいただいた助成センター（株）、パンフレットやポスター、ポロシャツ

金も、このプロジェクト遂行のために不可欠のもの

や現報告書のデザインを手がけて下さった佐藤克裕

でした。心から御礼申し上げます。さらに支援金募

氏、ホームページ作成をして下さったコトウユウキ氏、集のためにチャリティ・コンサートを開催して下さっ

その他翻訳を手がけて下さった方々にも感謝申し上た大原一姫氏（ソプラノ歌手）と共演者の方々、イげます。

ベント「イスラエル・パレスチナ友好の夕べ」に出演

プロジェクト中に学生たちのために講演をして下を快諾して下さったマリアム・タマリ氏（ソプラノ歌

さったパレスチナ人のハンナ・シニオラ氏とアデル・手）とサムエル氏（ゴスペルシンガー）と共演者の方々

ミスク氏、イスラエル人のアダ・ラヴォン氏とニル・オに感謝いたします。さらに現在企画中のチャリティ・

レン氏にも心から御礼申し上げます。どの方もイスラコンサートにご出演下さる音喜多美佳氏と共演者のエル・パレスチナ紛争の解決のために献身的な活動

方々にも御礼申し上げます。

をされており、この方々の苦しい体験に基づいたお広報面では、プロジェクト広告を『家庭の友』
（サ
ンパウロ）
、
『あけぼの』（女子パウロ会）が前 2 回に話は、「平和への道」を模索する若者たちに貴重な示唆を与え、大きな光となりました。

引き続き無料で掲載して下さいました。現地のパレス

その他にも平和を信じ、若者たちの力を信じてこ

チナの一流紙「アル・コッズ」、「朝日新聞」、「カトリッのプロジェクトを応援し、力を尽くして下さった方々

ク新聞」３紙が関連記事を掲載して下さいました。まは数えきれません。

た雑誌では『家庭の友』が 11 月号で、「平和の交流

今年のプロジェクトは、数多くの困難な出来事のプロジェクト−《対話こそ平和への道》」と題して当プ

お陰で、かえって望外の実りを得ました。青少年たロジェクトに関する大特集記事を組んで下さいました。

ちの心に蒔かれた「平和の種」が現地イスラエル・

３か国の若者たちが不安や緊張のうちに出会い、次パレスチナでも日本でも、美しい花を咲かせること

第に心を開いて友情を育み、さらには相互理解と《平ができるように、引き続き見守っていただければ幸い

和とはなにか》について新たに認識を深めていく姿を、でございます。ありがとうございました。

スタッフとして同行して下さった鈴木神父が生き生きと伝えておられます。サンパウロには、あらゆる面でとEnglish Translation
This was the third time that “Israel/Palestine/Japan--Youth Exchange Project for Peace” was organized
by NPO Helping Children in the Holy Land. Thistime, we had made a big challenge and brought
the project to the conflict-torn region of Israel
and Palestine, leveraging the fruitful results of theprevious two projects held in Japan as foundation.
Naturally as expected, we have faced with a numberof difficulties in many different ways, but we wereable to turn them into opportunities for all the young
participants and the staff to be united as one.
Details of the project are described in the General
Overview (see P. ), but I would like to take thisopportunity to express my heartfelt appreciation
to all of you who have provided us with unfailing井上弘子

support both psychologically and materially inJapan, as well as in Israel and Palestine. Thanks toyour support, we were able to complete the projectsuccessfully and safely with great results.
In Japan, twenty organizations have either
sponsored or co-sponsored the project, including
Japan International Cooperation Agency (JICA),
Japan Foundation, Embassy of Israel in Japan,
Permanent General Mission of Palestine in Japan,
the Palestine-Japan Parliamentary Friendship
League, Israel-Japan Parliamentary Friendship
League, Sata Foundation, Totsu Sangyo Corporation,
the National Council of YMCAs of Japan, Waseda
Hoshien, San Paolo, Don Bosco Sha, editorial officeof monthly magazine Akebono (Daughters of
St. Paul), Shinsei Kaikan (Veritas et Vita), Catholic
Saitama Diocese, Franciscan Province of Japan, the

ごあいさつと感謝のことば

5

Catholic Weekly of Japan, the Christ Weekly, Avaco
Bridal Hall, and France Travel Center.
In Israel and Palestine, many organizations haveextended their support and cooperation to theproject, including Notre Dame of Jerusalem Center,
ISEMI (Institute for the Study of Entrepreneurshipand Management of Innovation), Embassy of Vaticanin Israel and Secretariat of Solidarity, Custodia della
Terra Santa, Hospice of Mt. of Beatitudes, Parents'
Circle, and Collège des Frères à Jérusalem.
Especially we would like to thank His Excellency
Mr. Nissim Ben Sitrit, Ambassador of Israel to Japan,
His Excellency Mr. Waleed Ali-Siam, Ambassadorof Palestine to Japan, and embassy personnel for
their valuable advices regarding local safety andsecurity situation of each country. Furthermore, both
embassies have sent their First Secretaries to speak infront of the participating students in the preparatory
seminar held prior to the trip as well as in the event“Israel-Palestine Friendship Party”. I believe that the
speeches given in both occasions had enormous
impact on the students and the general audience toenhance their awareness about peace.
Lodging and training facilities were provided
by JICA for the preparatory seminar in Japan, andby Latin Parish for the preparatory meetings inJerusalem, during the project implementation, byNotre Dame of Jerusalem Center, Hospice of Mt.
of Beatitudes and Stella Maris Guest-house. Theirgenerosities were a great deal of help for us.
Although fund raising was quite difficult amid
economic downturn, unchanging support byindividual donators who sympathize with the project
mission was of great assistance. Also the subsidies
granted by Japan Foundation and International
Communications Foundation were essential for the
project execution. Furthermore, we would like tothank Mrs. Kazuki Ohara (soprano singer) and others
who appeared in the fund raising charity concert,and Ms. Mariam Tamari (soprano singer), Mr. Samuel(gospel singer) and others who have appeared in“Israel-Palestine Friendship Party”. We would also liketo express our appreciation in advance to Ms. Mika
Otokita and others who will appear in the charity
concert that is currently being planned.
In the area of public relations, “Famiglia Christiana”
in Japan (San Paolo) and monthly magazine

6“Akebono” (Daughters of St. Paul) had run freeadvertisements for the project. Also “Al-Qods”,
the local leading newspaper in Palestine, “Asahi
Shimbun” and “the Catholic Weekly of Japan” hadplaced the articles about the project. In November
issues of “Famiglia Christiana” in Japan, there wasa special feature article about the project with thetitle “Blessed are those who work for peace”. In thearticle, Father Suzuki, who had accompanied the
project as one of the staffs, described vividly how
young people from three countries had met with
one another for the first time with much anxiety andnervousness, gradually opened their hearts, andeventually developed the mutual understanding andrefreshed awareness about peace. Again we would
like to thank San Paolo for their warm cooperationand encouragement in many different ways.
Let us also give our thanks to France Travel Center(in Japan) and Sar-El Tours (in Israel) for arranging
the trip, Mr. Katsuhiro Sato for designing brochures,
posters, and this report, and Mr. Yuki Koto fordeveloping homepage, and also many persons fortranslating various documents.
We would also like to express our heartfelt
appreciation to Dr. Hanna Siniora and Dr. Adel Misk
from Palestine, and Mrs. Advocate Ada Ravon and
Mr. Nir Oren from Israel, who spoke in front of the
project participants during our stay in Jerusalem. Allof them are dedicated individuals in making efforts
for the resolution of Israel-Palestine conflict, andtheir stories with grueling experiences had provided
invaluable insights and hopes to the audience.
Besides all the individuals mentioned here, there
were quite a number of people who had exerted
their efforts to support this project with strong faithin peace and potentials of young people.
In this project, we had faced numerous difficulties,
but that is exactly why that the project delivered
fruitful and meaningful results that were aboveand beyond expectation. We would be gratefulfor your continued warm support, so that “seeds ofpeace” that had been sowed in youthful hearts will
someday bear beautiful flowers in the lands of Israel,
Palestine, and Japan.
Thank you very much.
Hiroko Inoueイブラヒム・ファルタス 神父

プロジェクト共同責任者
ヨハネ・パウロ 2 世財団（Children Without Borders）理事長
エルサレム・聖なる救い主教会主任司祭

Fr. Ibrahim Faltas, OFM

President of John Paul II Foundation（Children Without Borders）
Parish priest of Saint Savior Church, Jerusalem

English Translation : see P.8

親愛なる鈴木神父様、井上弘子様、日本のキリスた。それは彼らに互いの文化

ト教会の皆さま、聖地を支援して下さる全ての支援者

や伝統の違いをもっと身近にの皆さま、プロジェクトに参加して下さった学生の皆感じさせるため、また互いのさま、またこのプロジェクトを支えて下さった全ての団「もてなし」の精神を目覚めさ

体の皆さま、せるためでした。
私たちの意図は、日本であろうと、たとえ聖地の「平和と善」がありますようにと、エルサレムからように紛争や緊張の絶えない場所であろうと、どん

ご挨拶申し上げます。

な場所であっても、真の対話と分かち合いの場となり得るということを示し、若者たちがこの事を理解

この夏、7 月末から 8 月上旬まで聖地で実施されするよう助けることです。それぞれの祖国で起こった「’09 平和をつくる子ども交流プロジェクト」を支た出来事の記憶を保ちながらも、未来にまなざし

え、励まし、準備をして下さった全ての方々に、厚を向けるように、希望すべくもない時にも希望を持く御礼申し上げます。

ち続けられるように、彼らを助けていきたいと思い

日本の方々との交流プロジェクトは、原子爆弾投ます。

下 60 周年祈念の年、2005 年に始まりました。そこの 2 週間、彼らはこの地の歴史をより深く理解の時にはパレスチナとイスラエルの青年たちからなするために一緒に努力しました。また、これからのる代表団が広島・長崎・東京に招待されました。

日常の中で、今歩み始めた平和への道をどのように2007 年には那須・長崎・東京を訪れました。それ

歩み、どのように交流を続けていくかについて、考以来、私たちの共同の歩みは、何千キロも離れてえを述べ合い、真剣に議論を交わしました。このいるにもかかわらず、途切れることなく続いてきま

交流プロジェクトでの実りは、これから彼らが歩もした。パレスチナの若者たちは、ここ数年、私がうとしている方向、すなわちこの体験を他の若者た司牧する教会において、イスラエルの若者たちと何ちにも広げていくという方向性に表わされています。

度も出会いと対話を重ね、互いに、また日本の若これは彼らが書いたレポートでも明らかです。若者者たちともコンタクトを取り続けてきました。

は私たちの未来です。私たちは皆、彼らに平和の

今年の 7 月 28 日から 8 月 9 日まで行われた「平ために働く術と機会を与える努力をすべきです。私

和の旅」であるプロジェクトには、対話やディスカッたちは皆、基本的人権を守るという、精神的にもション、見学など色々な要素が盛り込まれました。

倫理的にも非常に大切な闘いにおいて一致していな

青年たちは、ガリラヤから出発し、ナザレ、ガリ

ければなりません。そして平和のため、また人間とラヤ湖、ヨルダン川の教会や遺跡を訪れました。

しての真の成長のために支援を必要としている全て

ネゲブ砂漠では、ベドウィン・テントで眠り、死海の人々に援助を約束しましょう。

では不思議な浮遊体験もしました。そしていよいよ

誰もがベツレヘムとエルサレムを隔てる「分離の中東紛争の核心の街とも言うべきエルサレムヘと向壁」を見ていますが、これは、「この壁を人々の心かったのです。

と精神にまで入り込ませない」ために、より大きな

３カ国の若者たちには、ホームステイをさせまし

努力をする責任が私たちにあることを思い起こさせ

ごあいさつと感謝のことば

7

ます。今日の私たちの責務は、何にもまして、新し上弘子さんの惜しみない努力と熱意のおかげで、

い機会、新しい道を開拓し、知る望みや対話ヘと平和教育の一環として「’09 平和をつくる子ども交

心を開けるように助けることです。こうすれば私た流プロジェクト」が実現しました。これからもこのちを隔てる「壁」を取り壊し、その瓦礫の上に平和

平和への歩みを続けることを心から願っています。

への橋を架けることができるのです。

そして来年 7 月イタリアのピアチェンツァでお会いし私は、対話と交流こそが私たちを平和へと導いてましょう。私たちはイタリアの友人たちが企画してくれると確信しています。平和への新たな希望の未いるプロジェクトに招待されています。平和の家族

来を垣間見る道は、若者たちと共に次の一歩を踏がますます大きく成長していくに違いありません。

み出すことのうちにあります。これこそ私が彼らと皆さま方と、皆さまの愛する方々のために、このの出会いの中で得た確信です。

聖地での祈りをお約束いたします。聖母マリアが「平和の小さな種蒔き人」として歩み始めた私たち皆を聖フランシスコは私たちに大きな宿題を残しまし支えて下さいますように。

た。それは、地の果てまで平和を宣べ伝えること、全てが正反対なことを語っている状況にあっても、皆さまをエルサレムでお待ちしております。

それでも平和は可能なのだと告げ知らせることです。
私は改めて皆さまに心からの感謝を申し上げま

イブラヒム・ファルタス神父 , OFM

す。皆さまのご支援と私たちの大切な友人である井English Translation
Greetings of Peace and Goodwill from Jerusalem!
First of all I would like to ask your forgiveness for
my delay in writing, but I have been very busy withparish affairs as we begin a new year of pastoralwork.
Let me offer a heartfelt and warm thanks to all
those who helped with, supported and organizedthe "Youth Exchange for Peace '09" which took
place in the Holy Land at the end of July andbeginning of August this last summer.
The Japanese exchange project began in 2005
when an official delegation of Palestinian and
Israeli youth was invited to Hiroshima, on the
60th anniversary of the destruction caused by
the atomic bombing. Another visit was made in2007, this time to Nagasaki. From that time ourjourney has continued without interruption, evenat a distance of many miles. The youth of ourparish have met many times with Israeli youth,
strengthening the ties among them, and have also
met with Japanese youth.
The "Voyage for Peace" took place from the 28th

8of July through the 9th of August and contained
may events and encounters. The young people
began from Galilee and alternated visits to religious
and artistic sites, went to Nazareth and to the Sea
of Galilee, and to the banks of the Jordan. They
were able to experience sleeping in a Bedouin tentin the Negev Desert and being immersed in thewaters of the Dead Sea before reaching the citywhich is at the heart of the conflict in the Middle
East, Jerusalem.
Our Israeli, Palestinian and Japanese youth also
stayed with local families, in order to live moreclosely the differences of culture and traditions in
the region and in order to experience in their own
persons the theme of hospitality.
Our intention was to help show the young
people that areas of conflict and tension, like theHoly Land or Japan, can ultimately be reborn asplaces of dialogue and sharing. By remembering
what has happened in their own countries and at
the same time looking toward the future we try tohelp them to hope against all hope.
Their days were spent working together tounderstand more deeply the histor y of thisplace and, above all, in exchanging ideas abouthow to work together today in everyday life tocontinue along the way to peace which they werebeginning. The document which resulted fromtheir meetings shows a new path to follow: toshare with others this experience, because theyoung people are our future and we must work togive them the tools and the opportunities to create
peace. We must remain united in this important
spiritual and ethical struggle, in the struggle forhuman rights, seeking always to guarantee toall those in need of solidarity for peace and thepossibility of an integral human development.
All have seen the wall which divides Jerusalem
and Bethlehem; it calls us to make an even greater
effort to insure that a wall does not enter thehearts and minds of people. Our responsibility
today is to create new opportunities, to create
paths which above all help to open hearts andmove consciences in dialogue. In this way we cantear down the "walls" which separate us and onthese ruins we can build bridges to peace.
Only dialogue, communication, can bring us
along the way to peace. Through my encounterswith young people I have become convinced thatin order to be able to glimpse a renewed future ofpeace we must begin with the young people.
St. Francis left us an important task: to announce
peace to the ends of the earth, to proclaim thatpeace is possible, even when everything seems tosuggest that it is not.
I renew my deep gratitude to you all. Thanks
to your contributions, and to the tenacity andenthusiasm of our dear friend Hiroko, it waspossible to bring about the "Youth Exchange for
Peace 2009" as part of the education for peace
project. Hoping in my heart to continue thisitinerary, I invite you to Piacenza, Italy, in July ofnext year, when our Italian friends will receive us.
The great peace family is growing!
Be assured that you and all who are dear to you
are remembered in my prayer in the Holy Places;
may the Virgin Mary help and sustain us as we
continue the way we have begun, the way of "small
sowers of peace".
I await you in Jerusalem.
Fr. Ibrahim Faltas, OFM

イブラヒム神父を囲んで。プロジェクトを成し遂げた学生やスタッフの笑顔は素晴らしい！

ごあいさつと感謝のことば

9ニシム・ベンシトリット氏
駐日イスラエル大使

Mr. Nissim Ben Shitrit

Ambassador of Israel to Japan

日本に着任以来のこの 2 年、
私は何度も日本の NPO が中東の日々の生活は日本から想像するよりは、それ程違うものではありません。

人々のより良い未来のために献身ですから、私は国籍も宗教も違う若者が集い、共的に活動されている姿に感銘をに理解を深めるこの「平和をつくる子ども交流プロ

受けてきました。

ジェクト」の熱烈な支持者なのであります。

様々な地域の国籍も宗教も違う人々、特に若者をイスラエル、パレスチナ自治区を訪問し、現地の集め、お互いのより良い理解を深めようとするプロジェ

生活に触れ、それぞれの違いや共通点を知ることは、

クトを私は熱烈に支持するものであります。

次世代の掌中にある未来を変えるための大事な一歩であります。

その意味で、私は感謝と賞賛をもって、この夏の「聖地のこどもを支える会」によるイスラエル・パレスチナ・
日本「平和をつくる子ども交流プロジェクト」が、多今後もこのような取り組みが長く続けられることを共に願いましょう。

くの困難を克服し、豊かな成果を上げられたことに祝意を申し上げます。

感謝して
ニシム・ベンシトリット

中東で起きていることは、非常に複雑で、特に遠駐日イスラエル大使

くから見た場合、理解を超えています。しかしながら、

Dear friends,
For the last two years, I have found myself
again and again impressed by the Japanese NPO
commitments and deeds for the better future of
the Middle East residents.
I am a strong supporter in projects that helps
bring together people, especially youth, fromdifferent regions, religions and nationality andprovides them the ability to learn more one
about the other and to grew a better and deeper
understanding.
With appreciation and admiration, I would liketo congratulate ‘Helping Children in the Holy Land’on the success of the recent “the Youth Exchange
for Peace”, having overcome a lot of difficulties.
The happening in the Middle East are complex
and difficult to comprehend sometimes, especiallyfrom a distance. But on the other hand theeveryday lives in this region are not as different

10

as one might assume from Japan. Therefore, I
am a strong supporter in the projects, such as“the Youth Exchange for Peace”, that helps bring
together people, especially youth, from different
regions, religions and nationalities and provides
them the ability to learn more one about the otherand to grew a better and deeper understanding.
Visiting Israel and the Palestine Authority,
getting a first hand impression of lives - thesimilarity and the differences is an important stepfor a different future , and that as we all know lays
in the hand of the next generation.
I would like to share my hope that this initiative
will continue throughout the coming years.
Thank you,
Nissim Ben Shitrit
Ambassador of Israel to Japanワリード・アリ・シアム氏
駐日パレスチナ・常駐総代表部

総代表

Mr. Waleed A. Siam

Ambassador of Permanent General Mission of Palestine

中東における平和を促進するために「’
09 平和をて下さることを、パレスチナ・

つくる子ども交流プロジェクト」を企画・開催されイスラエルのみならず全 世界

た貴ＮＰＯ法人およびご関係の皆さまのご尽力を、の人々のために、強く望みます。

高く評価したいと存じます。
終わりに、私はわが政府、第三者が労をとって下さるこうした企画は、パレス

国民、また私自身のために、

チナ人・イスラエル人双方に信頼構築を促すことが重平和・安全・調和のうちに隣要不可欠であること、そして双方の共存と相互理解

人イスラエルと共生するパレスチナ人の独立国家建設の重要性、これらを大いに強調するものです。そして、に向けた、全ての平和的プログラム、諸活動を強く

その希望、夢、未来について語り合うことができます。

支持することを申し述べます。

私は貴ＮＰＯ法人に対して、平和と正義を目指し
今後も引き続き子どもや青少年を対象として活動しワリード・アリ・シアム
駐日パレスチナ・常駐総代表部

I would like to express our highest appreciation
to the NPO and all involved for their efforts fororganizing the “Israel-Palestine-Japan YouthExchange for Peace 2009” to promote peace in the
Middle East.
This kind of projects that are arranged by athird party emphasizes the importance and theessential need to assist both Palestinians andIsraelis for confidence building and importance of
co-existence and to know each other more closely.
They can talk about their hopes, dreams andfuture.
I urge the NPO to keep organizing activities andprograms for the children to accomplish peace and総代表

justice not only for Palestinians and Israelis, but for
all human being in the world.
Last but not least, I strongly support on behalf ofmy government, people and myself any program
or activity for peace, to establish an independent
Palestinian State living beside Israeli State in peace,security and harmony.

Waleed A. Siam
Ambassador of Permanent General Mission ofPalestine

ごあいさつと感謝のことば

112

プロジェクトの主旨と概要
Objectives and outline of the Project

平和と和解の旅’
09 平和をつくる子ども交流プロジェクト実行委員会

はじめにのまっただ中において体験することである。分離の壁で分断されているイスラエルとパレスチナの若者た

NPO 法人「聖地のこどもを支える会」は、世界

ちは、互いに顔を合わせることもなければ、話す機の平和のために、とりわけイスラエル・パレスチナ両会もない。そんな彼らが 2 週間にわたって、共に旅

国の平和実現のために活動している。憎悪と報復のをし、共に楽しみ、共に笑い、共に食べ、共に寝て、連鎖を断ち切るためには教育が重要であることを確時にはぶつかり合いながら、友情の絆を結ぶ。若者

信し、民族、宗教を問わず貧しい子どもたちの教育

たちは次第に今まで見えなかった相手方の現実を認

支援を 20 年来継続的に行ってきた。

識し、相互理解を深めていく。そして、ないと思っ

この教育支援の一環として、2005 年と 2007 年には、「イスラエル・パレスチナ・日本

平和をつくるていた「平和の可能性」があることに気づき、平和のために挑戦する力を受ける。

子ども交流プロジェクト」を実施した。これは両国週間の時を共に過ごすプロジェクトだった。参加者

日本人学生の平和学習と「架け橋」としての自覚
日本人の学生は、実際にイスラエル・パレスチナ

は、共に食事をし、共に語り、共に考えながら 2 週を訪れて紛争に苦しむ人々と出会い、検問所や分離間を過ごすなかで、お互いが信頼し合うことを体験の壁などで行動の自由を奪われたパレスチナ人の屈した。

辱や、困難な生活を目の当たりにし、また自爆攻撃の高校生を日本に招き、日本の高校生も交えて、2

この体験をふまえ、2009 年も引き続きイブラヒム・に怯えるイスラエルの人々の生の声を聞き、紛争の苦

ファルタス神父および Children Without Borders としみと平和への渇望を肌で感じ取るだろう。特にイの共催で交流プロジェクトを実施する。これはすで

スラエル・パレスチナ双方にホームステイをすることに彼らと共に蒔いた「平和の種」から芽生えた「若木」

は現地の人々の生活を知るために貴重な体験となる。

を支えると同時に、さらに新しい種を蒔き続けるた

また敵対する若者たちの間にあって、自分たちはめである。2009 年の交流プロジェクトは、紛争地イ「平和の架け橋」となっているという自覚は、日本のスラエル・パレスチナにおいて開催する。

若者に今後「平和の道具」として働く原動力となる。

プロジェクトの主旨

現地の人々への平和メッセージ発信
このプロジェクトは、現地の多くの人々にもインパ

紛争地で３カ国の若者が「共にいる」体験を通しクトを与えるに違いない。参加者の家族や友人をはて、相互理解と「平和の可能性」発見
現地で実施する目的の一つは、３カ国の若者が「共じめ、このプロジェクトの存在を知る全ての人々が、にいる」体験を、「共にいることのできない」紛争地「敵」同士でありながら、イスラエルとパレスチナの12

驚きと期待をもってこのプロジェクトを見守るだろう。

若者たちが、日本人と共に、対話をし、平和ヘの道

ンバーの中から数人（イスラエル人・パレスチナ人・日を模索する姿は、「平和共存」の可能性を大人たち

本人）を選んでヤング・リーダーとし、新しい高校に強く訴える。

生たちをサポートして対話と交流を深める手助けをしてもらう。これは、過去 2 回のプロジェクトからの成

若木の継続的育成

果でもあり、「平和の若木」の成長を力強く支え、促

プロジェクトの成果をさらに確実にし、「平和の道すことを目的とする。

具」として働きたい若者を育成するために、前回メプロジェクトの概要
実施期間：2009年7月28日～8月9日（13日間）
参加者数（実際に旅に参加した人）：33名
新しい参加者

日本人 … 5名

イスラエル人 … 7名

パレスチナ人 … 7名

OB・OG

日本人 … 3名

イスラエル人 … 2名

パレスチナ人 … 2名

スタッフ

日本人 … 4名

イスラエル人 … 1名

パレスチナ人 … 2名

活動内容：若者が友情を築きながら対話を深めるため、3段階にて行う。
第１部

出会いの時

イスラエル・パレスチナ・日本の青少年が共に旅をして、友情を育み、対話をする 4 日間の旅。
（ハイファ、ナザレ、ゴラン高原、ガリラヤ湖、死海、ネゲブ砂漠）
第２部

ホームステイイスラエルとパレスチナの若者のためには、「敵対する相手」との交流。
日本人学生のためには、イスラエル・パレスチナの歴史 ･ 文化・生活、紛争の現実についての体験と学習。
イスラエル側（テルアビブとその近郊）２日間
パレスチナ側（東エルサレムとベツレヘム）２日間
第３部

平和のセミナーと対話

ディスカッション、文化交流、ホロコースト記念館、入植地政策によって苦しむ占領地の村、検問所、分離の壁などの見学、紛争と平和に関する講演の 4 日間（エルサレムにて）。

終わりに
3 カ国は文化が違い、歴史が違い、またイスラエ

彼らがそれぞれ自分の置かれた場で、平和実現のために強い信念をもって行動できる人となることを切に期待する。

ル・パレスチナには憎悪・反目の連鎖がある。しか平和への道のりは長く、困難を伴うことは明らか

しこのプロジェクトを通して若者たちは、相互理解とである。しかし、努力の積み重ねによって、この平受容、共生が可能であることをより力強く証明してく

和の小さな芽が、いつかは大きな平和の森に成長れるだろう。この貴重な体験をしたイスラエル・パレ

していくことを信じて、当法人は引き続き活動を行っ

スチナ・日本の若者の輪と絆がより確かなものとなり、ていく。

プロジェクトの主旨と概要

13

A Journey for Peace & Reconciliation
Children Without Borders

Introduction
This program comes under the umbrella ofChildren without Boarders. This year, we plan toorganize this program along with our partner inJapan: NPO “Helping Children in the Holy Land”.
“Japan …Jerusalem a Journey for Peace &Reconciliation"
We will invite young p e ople f rom Japan,
Palestine & Israel and have them travel together
across the country. The primary objective of
the project is to provide young people with anopportunity to meet and interact with people oftheir own generation from the other countries, andlearn to imagine and overpass the tragedy of war
and preciousness of peace.
We aim at not only sowing the seeds of peaceand reconciliation in the hearts of Israeli andPalestinian students, but also at providing theJapanese students, who never experienced before
living with the Palestinian or Israeli Communities,
with a valuable oppor tunit y to learn about
importance of peace in the Holy Land. Throughthe course of the trip, Israeli and Palestinian
students with the support of the Japanese will
start to take a step toward learning to forgive
and accept each other through dialogue andcommunication.
Path to peace is long and not at all easy in reality.
That is why it is crucial to continue nurturing thedetermination for peace that has to be planted in
the hearts of young people.

Background and Beginning
Palestine / Israel Conflict:
In Palestine and Israel, mutual distrust andhatred are prevailing ever more amid the longlasting conflict and pain, and a momentum forpeace is hard to find. An opportunity is almost
none especially for young people and children,
excluding a very rare case, to interact with people
from the other side in their own lands. As a matterof fact, most of the new Israeli and Palestiniancandidates who will participate in this year project14

had never met the students from the other side
before.
Determination of Father Ibrahim:
It was the strong determination for peacedemonstrated by Fr. Ibrahim Faltas that motivatedto start such programs. Father Ibrahim has been
engaged in the education of children in the HolyLand for many years. Also he was the person who
was instrumental in resolving the situation throughdialogue and saving the lives of more than 200
Palestinians during the siege of the Church of the
Nativity in Bethlehem in the spring of 2002. Father
Ibrahim emphasized the significance of “dialogue”
based on his own terrible experience. Therefore
he organized many trips to Japan for Palestinianand Israeli young people invited from the NPO“Helping Children in the Holy Land”, in order togive them an opportunity of “encounter anddialogue”.

Objective and SignificanceNew seeds to be sowed
We believe that 2 weeks experience of living
together will help to form ties between young
people of different ethnicity, religion and culture.
Palestinian and Israeli students do not evenhave the chance to “meet” unless we created theopportunity to “meet” and “communicate” witheach other, and with the youth of Japan where
they have carved the way for peace and recovery
from the ultimate state of Post World War Two andthe tragedy of the Atomic Bombing of Hiroshima
and Nagasaki.
It is our strong hope that the young members
who will take par t in this projec t will learn
to empathize with the others pain, and starttaking specific actions hand-in-hand toward therealization of peace.
Further development of young members
In order to support the interaction and facilitate
the communication between the new participants,
several preoperational meetings will be held
to introduce the participants about the projectobjectives and methodology.
Also, to ensure the fruitful result of the project,participants will learn about the roots of conflictin Middle East and issues surrounding Japan inadvance through lectures and training.

Overview of Project
Period:15 Days (28 July ~12 August, 2009)
Operative Period:13 Days (28 July ~ 9 August, 2009)
New Participants:
5 Japanese, 7 Israeli and 7 Palestinians
Old Members:
3 Japanese, 2 Israeli and 2 Palestinians
Staff:
4 Japanese, 1 Israeli and 2 Palestinians

Program
We plan to implement the program into threemain phases as described below:
First Phase:
Tourism & " As a way to connect people"
Second Phase:
Introducing & Studying the life aspects andreality in Both Palestine & Israel. 2 days home
stay in Israel & 2 days home stay in Palestine.
Final Phase:
Peace Seminars & Dialogue

Selection criteria of participants
1. Interest in peace initiations
2. A good/fluent English communication skill isrequired.
3. Ages from 15 till 21
4. Participants from medium and poor society
class are highly recommended to participate.
5. Participants who have strong personality
and leader ship skills are highly recommended
to participate.

Conclusion
This project is merely a small attempt for peace.
However small it is, continuation of such small
effort will eventually help to form the “chain ofpeace”, and the young people who sow new“seeds” in their minds and grow as young trees
will some day develop the bridge of peace acrossthe boarders of Palestine, Israel and Japan, andbecome the witness of new world.

ハラム・エッシャリフ「金のドーム」と「嘆きの壁」を望む。
イスラム教とユダヤ教の聖地が接している。

プロジェクトの主旨と概要

15

3

総括
General overview

プロジェクトの総括＇09平和をつくる子ども交流プロジェクト実行委員長

English Translation : see P.24

井上 弘子

はじめに
当 NPO 法人の「イスラエル・パレスチナ・日本平

１．プロジェクト準備の過程（詳細はP.31〜45）
実行委員会

和をつくる子ども交流プロジェクト」も今年で３回目2009 年のプロジェクトの実施は、当法人理事会で、を迎えた。日本で実施した前 2 回とは違い、今回2008 年 7 月に決定され、8 月17 日に第１回のプロジェ

はイスラエル・パレスチナで行った。紛争という厳しクト実行委員会が開催された。2005 年、2007 年の

い現地の状況のなかで、３カ国の学生が「共にいら実行委員経験者および新メンバーも含め 20 名となっれる」プロジェクトを実施するのは、非常に大きなた。委員会はプロジェクト実施まで 12 回、実施後

チャレンジであった。

4 回開催され、基本方針や必要な課題について討議準備が順調に進んでいるかに思えた矢先、多くのを重ねた。またいくつかの作業部会（主旨書作成、犠牲者を出した昨年末からのイスラエル軍によるガ資金調達、イベント、プログラム、学生の募集・選出・

ザ攻撃や加速する入植地拡大政策のために、今年

教育、渉外・広報、現地調整）を編成し、それぞになって緊張感や憎悪が一気に高まってしまった。

れがプロジェクト推進のために尽力した。

現地のスタッフの間にさえ、プロジェクト実施に関して悲観的な雰囲気があった。

日本人スタッフの現地訪問

私たち日本人スタッフは、必死で現地のスタッフを第１回目は 2008 年 9 月、 井上 弘子（ 実 行委員

説得し、こんな時だからこそ、このプロジェクトを実長）と小西一枝（実行委員）が 10 日間エルサレム

施する必要があると訴えた。最終的には彼らは私たちに滞在し、イブラヒム神父および Children Withoutの熱意に応え、献身的に惜しみない協力をしてくれた

Borders スタッフと協議を行った。プロジェクトの主のである。イブラヒム・ファルタス神父の陣頭指揮と、旨と目的、イスラエル人・パレスチナ人同数を含む現

現地スタッフの身を粉にしての働きは感謝に堪えない。

地実行委員会立ち上げ、現地の OB・OG との協力、更に、イスラエル・パレスチナ・日本各国のスタッ

日程とおおまかなプログラム、参加者の年齢 ･人数 ･フの一致した協力がなければ、本プロジェクトを実選考基準と方法、現地予算見積り、協力 ･ 協賛 ･ 後施することは不可能だったと思う。

援の要請などについて討議した。実際に数々の団体

以下、本プロジェクトの準備と実施、また今後の展望にいたるまでを総括してみたい。

や個人の方々を訪ね、支援をお願いし、大勢の方々の賛同を得ることができた。
特記すべきは、アントニー・ハバシュ（パレスチナ人）が主となり、ヤニーヴ・シェンハヴ（イスラエル人）
と共にプロジェクトのコンセプトや主旨書作成にあた

16

り、大いに貢献してくれたことである。彼らは 2 人とも 2007 年のスタッフとして来日している。
第２回目は 2009 年 3 月、井上弘子が一人で 6 日間ほどエルサレムに滞在し、再び現地調整にあたった。前述したように、当時はガザ進攻による多くの犠牲者が出た直後であり、現地の緊張状態は極度に達していた。和平への希望も熱意も冷えきっていて、前年 9 月には支援を約束してくれた多くの団体
や個人の方々が協力の辞退を表明していた。しかも、実行委員会メンバーもまだ決まっておらず、参加学生の候補者募集も進んでいなかった。プロジェクトの実施そのものが危ぶまれるような状況に危機感を抱いた日本の実行委員会は、現地の体勢立て直しを図るために、急遽井上を現地に派遣したのである。
幸いイブラヒム神父の協力のもと、非常に有能で献身的なプロジェクト・コーディネーターとしてクリス
ティーヌ・ジルデを採用し、彼女にはヤクーブ・ガザウィ
と共にパレスチナ側のスタッフを兼務してもらった。
イスラエル側の責任者およびスタッフとして、豊かな経験と見識に富んだリオラ・カッツェンスタインに協力をお願いすることができた。
第３回目は 2009 年 4 月末から 5 月にかけて、プ

ロジェクト・アドバイザーの鈴木信一神父および井上弘子が現地に向かった。目的は現地の支援体勢を再確認すること、イスラエル・パレスチナ双方の現地スタッフが懸命な努力で集めた学生候補者の面接と家庭訪問をし、参加学生を選出すること、プロジェ
クトのプログラム作成、交通機関（専用バス）、宿泊の手配などであった。
その他、プロジェクト中の学生の行動規範作成、必要なグッズ（ロゴマーク入りリュック、水筒、帽子など）の作製、事前研修の準備や実施をすべて現地スタッフに一任した。
参加学生選出
３カ国のプロジェクト参加学生の募集の際には｢平和の問題に関心と興味があること｣ と「相互コミュ
ニケーションのための一定の英語力があること」を基本条件として提示し、このプロジェクトに今後も継続して積極的に関わろうという意志をもった学生を選ぼうとした。それはプロジェクト終了後の交流にまで、この事業をつなげたいと考えたからである。
日本人はこれまでの体験をふまえ、英語力と成熟度などの観点から、高校生だけでなく大学生も選出

学生選出のためのインタビュー（テルアビブ）。

総括

17

することにした。

事前教育

日本人学生の募集期間は 2008 年 11 月〜 2009 年

日本人学生に対しては、2009 年 3 月末、3 泊 4 日

1 月であった。選考方法は「平和のために私ができの事前研修を JICA で行い、イスラエル・パレスチること」をテーマにした小論文と面接である。しかナ紛争の歴史と現状、原爆被爆の実態などを学んしその頃ガザ攻撃があり、日本人の保護者たちが子でもらった。また、英語力を高め、紛争の実態を知っどもを紛争地に送ることを恐れたこともあって、候てもらうために、プロジェクト実施直前まで毎週定補者集めには苦労した。しかし最終的には 2 月末に期的に、適当な英語の文章を選んで参加学生に送り、5 人の意欲ある学生を選出することができた。

ヒアリングと書き取りという宿題を課した。これは学またイスラエル・パレスチナの候補者募集も、現生たちの英語力アップに大きく貢献したと思う。更に地の緊迫した情勢から当初は容易なことではなかっ

毎月、プロジェクトに備えて勉強会や合宿を行った。

た。幸いなことに、イスラエル・パレスチナ双方の現日本での事前研修にあたり、前回、前々回のメンバー

地スタッフの行動力と人脈の豊かさに大いに助けらで、今は実行委員会の一員である数名の学生たちのれて、十分な候補者を集めることができた。4 月末

働きは目覚ましかった。

から 5 月になって現地に赴いた日本人スタッフ 2 人イスラエル・パレスチナにおいても日帰り事前研修（実行委員長・井上とプロジェクト・アドバイザー・鈴木）を３回行った。会場はエルサレムのカトリック教会でがインタビューや家庭訪問などを重ね、現地スタッフあった。時間的制約、政治的社会的制約があるなと共に参加メンバーを選出した。

かで、現地スタッフの懸命な努力のお陰で、イスラ紛争地には、一方では祖父母の代以前からこの地

エル・パレスチナ人学生が全員集まり、充実した研に根を下ろしているユダヤ人、10 数年前にロシアか修ができた。これは前もって知り合うこと、日本にら移住してきたユダヤ人、イスラエル国籍を持つアラ

ついて学ぶことと、紛争に苦しむ互いの立場を理解

ブ人、他方では、ベツレヘム、ラマラなどヨルダンするために大いに役に立っていた。このように事前に川西岸地区のパレスチナ人と、東エルサレム（イスラ多少とも双方の高校生たちが心を開き始めたことは、エルに併合されている）のパレスチナ人などがいる。

プロジェクト後にも現地で交流が続いていることにつ

今回の人選は、このイスラエル・パレスチナ両社会

ながっていると思われる。

の複雑な一面を反映するように配慮した。年齢も 16
歳から 22 歳までと幅があった。

ヨハネ・パウロ2世財団の事務局で、日本・パレスチナスタッフの打ち合わせ（エルサレム）。

18

資金調達（支援金募集、助成金、イベント）

当事者の間にあって、双方の信頼を勝ち得なければ、今回も支援金募集、助成金、イベント収入などでそしてこのプロジェクトの真意を理解してもらえなけ

資金調達を図ろうとしたが、昨年からの世界不況のれば、「仲立ち」をすることは不可能だからである。

影響を受けて、とても困難であった。当初一般支援

また友情を育むための配慮として、プロジェクト中者からの援助や企業や団体からの支援金も予測しがの宿泊先（ホームステイを含む）でも、ディスカッショたかった。そのため予算の見直しを図り、航空運賃

ングループでも、できるだけ３カ国の学生が交ざるや現地滞在費、人件費などの支出を最小限にする工ようにした。互いの緊張を速やかにほぐすためにア

夫を迫られた。そのような状況下、助成金を下さっイスブレーキングなどのゲームも取り入れた。

た国際交流基金や国際コミュニケーション基金に心さらに、ディスカッションや分かち合い、相互の歴から感謝している。また、今回もプロジェクトの主旨

史・文化の紹介を行い、「ホロコースト記念館」「分に賛同し、いつも温かく見守り続けて下さる一般の

離の壁」
「検問所」
「占領地」
「入植地」などの見学

方々のご支援の力は大きかった。

を通して互いの苦しみや悲しみが理解できるようなプログラムを作るよう心がけた。また学生たちの視Children Without Borders（現地共催団体）との連携
事前準備の段階において、メールや電話などあら野を広げて現状の理解を深め、平和への道は何かを見いだすために、平和活動に献身しているイスラエ
ル人 2 人とパレスチナ人 2 人の講演をお願いした。

ゆる手段をとり、また現地へ３度赴くなどして、現地の共催団体 Children Without Borders との意思の

安全・健康面の配慮

疎通と協力に努めた。メンタリティーの違いや、緊未成年を含む日本人学生をイスラエル・パレスチ

迫した現地状況、イスラエル・パレスチナ相互の不ナに連れて行くにあたって、安全の問題は、非常に信感などがあり、なかなか難しい面もなかったわけ

重要な課題であった。そのために留意した点は、現ではない。

地の情報収集に努力し、プログラムにいわゆる「危しかし現地の総責任者であるイブラヒム・ファルタ

険」といわれる場所は含めなかったこと、また外務ス神父の適切な助言もあり、プロジェクト・コーディ

省、駐日イスラエル大使館、駐日パレスチナ常駐総ネーターとスタッフに恵まれ、彼らと緊密な連絡を取代表部、在イスラエル日本大使館と緊密な連絡を取りつつ、共同で準備を進めることができた。参加学り、その助言をお願いしたこと、プログラム実施中、生候補者選び、学生たちの事前研修など、彼らの働

現地での情報収集に努め、学生たちに安全のため

きは素晴らしかった。

の注意点を徹底したこと、さらに現地での移動時は通行許可証の問題でも、ベツレヘムやラマラなど
ヨルダン川西岸地区に住むパレスチナ人学生のため

なるべくグループ専用の大型バスを使用したことなどである。

に前もって「通行許可証」をイスラエルの治安当局

また健康面では、新型インフルエンザの感染をから取得する必要があった。しかもイスラエル側に防ぐために、手洗い・うがいを全員に徹 底させ、「何日間も滞在する」という許可を取るのは通常容易

イスラエルの夏は非常に気温が高く日差しも強いのではない。そのために、現地のイブラヒム・ファルタで、脱水症を防ぐために帽子の着用と水分補給をス神父およびイスラエル・パレスチナ両治安当局に協強調した。

力をいただいた。
プログラム作成
Children Without Borders と共同でプログラムを

2. プロジェクト実施
当プロジェクトは、作成するにあたって、主宰者として特に留意したこと① 紛争地で３カ国の若者が「共にいる」体験をは、あくまで中立を保つことであり、イスラエル・パ

通して、相互理解と「平和の可能性」発見

レスチナ双方のバランスをとることに腐心した。紛争② 日本人学生のプロジェクト参加の意義と平和学習総括

19

③ 現地の人々への平和メッセージ発信

識が大きな障害だったからだ。しかし、4 日間の旅

④ 若木の継続的育成の中で仲良くなるにつれて、互いに「ホームステイをを目指した。それを基に以下のような 3 部構成のしてみたい」という望みが芽生え、数名の例外を除プログラムを組んだ。

いて双方のほとんどの学生がホームステイを体験す
ることになった。

第一部：出会いの時

イスラエル側（テルアビブとその近郊）に 2 泊、イスラエル・パレスチナ・日本の青少年が共に旅をパレスチナ側（東エルサレムとベツレヘム）に 2 泊して、友情を育み、対話をする 4 日間の旅（ハイファ、だったが、安全上の理由から、パレスチナ自治区でナザレ、ゴラン高原、ガリラヤ湖、死海、ネゲブ砂漠）。

あるベツレヘムには日本人学生しか送ることができなかった（日本人はどこに行っても問題はない）。イ

第二部：ホームステイ

スラエル人はヨルダン川西岸地区に入ることは表向き

イスラエルとパレスチナの若者のためには、「敵対法律で禁じられているからだ。したがって、イスラエ

する相手」との交流。日本人学生のためには、イスル人学生は東エルサレムのパレスチナ人家族のもとにラエル・パレスチナの歴史・文化・生活、紛争の現滞在することになった。
（注：東エルサレムはヨルダ

実についての体験と学習。

ン川西岸地区ではない。）

イスラエル側（テルアビブとその近郊）２日間
パレスチナ側（東エルサレムとベツレヘム）２日間

この新しい体験は、双方の家族や学生自身に思いがけない効果をもたらした。互いに目と目を合わせて話し合えば、分かりあえる同じ人間だということ

第三部：平和のセミナーと対話を発見したのだ。しかしこれは簡単にできるもので

ディスカッション、文化交流、ヤド・ヴェシェム（ホはなかった。互いの心の奥底にある不信感や、恐怖

ロコースト記念館）、入植地政策によって苦しむ占領感のために、相手の家族から邪険に扱われたと感じ

地の村、検問所、分離の壁などの見学、紛争と平和たり、花火の音を銃声と間違えて大慌てをしたりすに関する講演の 4 日間（エルサレムにて）。

る体験をした学生もいた。しかし、たとえこわごわ
でも「敵方」に足を踏み入れる、あるいは「敵」の① 「共にいる」貴重な体験

子どもを受け入れるという、この不可能に思われた

この 2 週間のプログラムを通して、紛争当事者でことを可能にした体験は、紛争当事者の相互理解とあるイスラエル・パレスチナの若者たちが、同世代

平和共存の可能性がほのかに見えた出来事だった。

の日本人と共に、色々な困難を乗り越えながら、｢共一方日本人の学生は、イスラエル側でも、パレスにいる｣ ｢共に楽しむ｣「対話をする」「相手を知る」チナ側でも大歓迎され、紛争当事者の生活を目の当

そして「相手をゆるし、受け入れる」体験をすることたりにし、また双方の文化の相違点や類似点を知っができた。

た。現地の人々の生の声を聴き、紛争の現実を肌で

この ｢共にいる｣ 体験は、今まで「敵」と思っていた相手との相互理解に大いに役立った。旅の共実感した彼らは、自分たちに何ができるか、何をすべきかを帰国後も積極的に考え始めている。

同生活の中で喜びや楽しさを共にしながら友情を育そして対話やディスカッションにおいて、怒りや悲み、ホームステイをしながら、互いのメンタリティー

しみをぶつけ合いながらも、相手に対して自分たちや生活・文化の違いを実感した。

がどれほど無知で無関心であったかに気づき、それ

当初イスラエル側の家族もパレスチナ側の家族こそが紛争の大きな原因であり、平和を望むなら相も、日本人は大歓迎だが、それ以外は泊めないと手を知るために対話をすることがどれほど大切かを主張していた。またイスラエル・パレスチナの学生

自覚することができた。

たち自身も大半は相手側の家庭にホームステイする

それを如実に表しているのが、最終日前々日に起ことに消極的であった。現地のスタッフでさえ、相こった、エピソードである。パレスチナ側のプレゼン

互ホームステイには懐疑的であった。双方の敵対意

テーションの晩、彼らは自分たちの苦しみを表現す20

るのに、その日の朝見学したばかりのユダヤ人のホ

相手の立場に立って物事を考えてみること、共感し、ロコーストの悲惨な写真と今の紛争の写真を並べて相手を友と思うこと、それが平和への第一歩だとい紹介してしまったのである。彼らには悪意はなかっうことである。

た。パレスチナ側は、ユダヤ人の歴史やホロコースト
ユダヤ人の苦しみに対して配慮が欠けていた。当然② 大きかった日本人の存在感
日本人学生にとって、紛争の現地で、紛争の当事

イスラエル人の猛反発を招き、それまで作り上げてき者と共に過ごしたこの 2 週間は、まことに貴重な平た良い関係は崩壊寸前と思われた。

和学習の時であった。
「分離の壁」「検問所」「占領について学校では教えられないので、何も知らず、

幸い、イスラエル・パレスチナ・日本のスタッフの

地」
「入植地」
「自爆攻撃」など紛争の現実を目の介入により、双方と話し合いを重ねた結果、翌日パ当たりにし、ホームステイやホロコースト記念館や占レスチナ人がプレゼンテーションの真の意図を説明

領地の村の見学、さらに平和のためのレクチャーをした上で、相手に対して配慮と尊敬に欠けたことを通して、日本にいては見えないこと、聴けないこと、謝罪した。イスラエル側はそれを受け入れ、和解し感じられないことを沢山体験し、感動し、そしてショッ

た。そしてそれまで以上に実りのある対話を続けるこクを受けた。まさに「百聞は一見に如かず」である。

とができた。しかし、この件でもう一つ明らかになっまた、紛争当事者でない日本人の存在意義は、たことは、イスラエル側も今まで分離の壁の向こう側

このプロジェクトの成功のために大きかった。普段で起きていること、つまり基本的人権がしばしば無パレスチナ人とイスラエル人が出会い、対話をする視され、困難な日常生活を強いられている事実に対ことはまずあり得ない。そこに日本人がいたからこ

して無関心と無知だったことである。

そ、彼らは敵との出会いに興味と関心を持てたのでプロジェクト最大の山場となったこの一件のおかある。今では、彼らは「敵対」してきた相手の若者げで、彼らは大変貴重な平和学習をすることができと友だちになれたことを、驚きながらも非常に喜んた。それぞれが自分の立場や観点を主張するだけででいる。

はなく、相手の苦しみや不安の体験にも耳を傾け、日本の若者たちも自分たちが果たした役割の大き

お揃いのポロシャツを着てエルサレムの街を歩く。これがみんなの目を引いた。

総括

21

さに感銘を受け、これからも「平和の架け橋」として働く決意を固めている。

彼らはみんな、これからもこのプロジェクトを続けることを決意し、すでに Face Book などインターネッ
ト上で活発な交流を始めている。

③ 参加少数だった「語らいの夕べ」「現地の人々への平和メッセージ発信」は、期待したほどできなかった。プロジェクト最終日に「語らいの夕べ」を開催し、参加学生たちが「平和のメッ

3. 今後の課題
プログラムセージ」を多くの現地の一般の人々に発信する予定

2 週間のプログラムとしては、少し盛り沢山すぎたであったが、ほとんど不可能であった。ガザ侵攻やかもしれない。時間的制約のためにスタッフと参加

入植地拡大政策などのため、双方の（特にパレスチ

者の意思の疎通や情報の共有のための振り返りや打ナ人たちの）敵対意識が高まっており、一般の人々

ち合わせが、思うようにできなかったこともあった。

のプロジェクトへの理解を得ることが難しく、幅広く

学生たち自身、ディスカッションや対話の時間をもっPR をすることができなかったからである。その結果と望んでいたにもかかわらず、彼らの集合時間を守「語らいの夕べ」にはほんの少人数しか招待できなることのルーズさも加わってディスカッションの時間かった。しかし、その中に 2005 年、2007 年に来日

が多少短縮されてしまった。彼らの時間に対するメ

経験のあるプロジェクトメンバーが数人参加してくれ

ンタリティーの違いを計算に入れるべきであった。

たのは大きな慰めであった。
学生・スタッフ全員がプロジェクト中、着用してい日本人学生の英語力たポロシャツ（日本で作製）は、現地の一般住民やプロジェクトに備えて、JICA での春の研修、およ観光客の目を引いた。ロゴマークとともに、背中にびその後の定期的研修によって英語力アップに力を「Israel – Palestine – Japan YOUTH EXCHANGE

入れた。その結果、彼らはかなり力をつけたが、そFOR PEACE」と大きく書いてあったからである。これでもいざプロジェクトが始まると、英語力不足を各のプロジェクトのような試みに賛成し、激励してくれ

自痛感していた。参加学生の募集方法は今後の課題

る人、あるいは逆に非難し、嘲笑する人（特に入植となる。

者たち）など色々であった。賛否両論あったが、平和のために行動する若者たちの存在は、ある意味でインパクトのあるメッセージとなったに違いない。

若者の継続的育成
幸いなことに、2005 年および 2007 年に参加した
高校生の半数以上が、今も実行委員およびヤング・④ 特筆に値する若者たちの協力
若者たちの継続養成に関してだが、準備段階でパリーダーとしてこのプロジェクトに積極的に関わってレスチナでも日本でも若者たちが数人、スタッフとし取り、主体的に行動してくれることを望んでいる。

いる。今後、段階的に青年たちがイニシアティブをて、あるいは実行委員会の一員として活躍してくれた。
特に事前研修では、若者の創意あるイニシアティブや献身的な協力に負うところが多い。

資金調達
資金調達のためにはプロジェクトの主旨を広く知っ

またプロジェクト中、前回参加メンバーが、ヤング・ていただくことが、肝要である。したがって、今後リーダーとしてスタッフを助け、新しいメンバーをリー

早期に資金調達のめどをつけるためにも、広報活動

ドしていってくれた。中でも 2007 年参加メンバー（女にさらに力を注いでいきたい。

子）が現在イスラエル軍で兵役についていながら、自分の夏季休暇をすべて利用して全行程参加してくれたことは特筆に値する。
（イスラエルの兵役義務は
18 歳からなので、日本に来たメンバーは男女とも現在ほとんど兵役についている。）

22

4.今後の展望
今後の活動として、2010 年春にイスラエル・パレ
スチナの青少年（すでにプロジェクトに参加した者）

を日本に招き、各地で講演会を開催したい。またした短冊をかけ、平和の歌を大合唱した。このオリー

2010 年夏、イタリアで行われる 4 カ国（日本・イス

ブの木がすくすくと成長し、将来多くの実をつける大ラエル・パレスチナ・イタリア）の青少年交流プロジェ

木に育ってほしいものだ。それと共に、今小さいな

クトへの参加も検討している。これはイブラヒム神

がらも「平和の種」を心に受け止めた若者たちの手

父とイタリア人が企画しているものだ。

で、たとえ長い時間がかかろうとも、イスラエルとパ日本ではプロジェクト参加メンバーと他の大学生たちとの「平和」をテーマにした交流と対話がすでレスチナが平和と正義と安全のうちに共存するという素晴らしい実りが実現できることを念願する。

に始まった。10 月 4 日、十数名の若者たちが集まって第１回のミーティングを開催し、今夏の体験を軸に、活発で興味深い対話が行われた。今後継続していくことを決めた彼らの活動に期待し、見守っていく。

（注）
ある場所での蝶の羽ばたきが、そこから離れた場所の将
来の天候に影響を及ぼすという説。つまり小さな要素の組み合わせでも未来に大きな影響を与えるということ。
（Wikipediaより）

更に本プロジェクトの報告会を、広報活動の一環として、参加学生を主として、各地で行っていきたい。

終わりに結論として、以上のように、当プロジェクトは、様々な問題や課題を抱えながらも、実に多くの方々の善意と献身的な協力によって、所期の目的を十分に果たすことができたと考える。
今まで３回のプロジェクトの実りは、中東和平達成という巨大な目標の前に取るに足りないかもしれな
い。しかし、「バタフライ効果」（注）をこの活動に当てはめてみれば、私たちの小さな羽ばたきが、いつか大きな結果をもたらすと信じる。どんなに微力
でも、これからも私たちは、「平和をつくる」プロジェ
クトを、一貫して中立の立場を堅持しながら、イスラエル・パレスチナ・日本の青少年たちと続けていくつもりである。
2010 年夏のイタリアでの交流プロジェクト参加は、
私たちのプロジェクトに大きな広がりを与え、さらなる「平和の種蒔き」のチャンスを与えてくれるだろう。
３カ国の青年たちが小さな芽を出したように、色々な地域で蒔かれる種が芽吹いてくれるに違いない。
若者たちの平和への思いが次第につながっていき、やがて大きな連帯の輪を形作っていくことを切望している。
最終日前日には、みんなで作り上げたこのプロジェ
クトの成功のあかしとして、「平和の象徴」であるオ
リーブの苗木を、参加者全員でお金を出し合って、全員で植樹した。そしてそれぞれ平和への思いを記

みんなで植えたオリーブの苗木。豊かな実りをもたらすよう立派に育ってほしい！

総括

23General overview of the Project Hiroko Inoue
Introduction
This has been the third time that our NPO“Helping Children in the Holy Land” has organizeda project with the concept “Israel/Palestine/Japan--Youth Exchange for Peace”. Unlike the previous
two projects which took place in Japan, thisyears’ project was held in Israel/Palestine. It wasan enormous challenge to execute a project in
conflict torn land and give young students fromthree countries an experience of “being together”.
Just when the project preparation seemed
to be progressing smoothly, tension and hatredin the Holy Land exploded, because of Israeli
attacks on the Gaza Strip at the end of 2008, andthe accelerated settlement expansion policyof the Israeli government. Even among local
staff, there were pessimistic feelings about theimplementation of the project.
Time and circumstances might have been
against us, but we believed that this project had
to happen for those exact reasons. Eventually
our Japanese staf f managed to convince thelocal staffs, and we decided to go ahead with the
project. All the local staffs gave their unstinting
dedication in supporting the project. We cannot
thank them enough for all the hard work they havedone under the leadership of Fr. Ibrahim Faltas.
I am very grateful to the staff of each country,
Is r a e l , Pa l e s t i n e a n d J a p a n; w i t h o u t t h e i r
cooperation, it would not have been possible tohave accomplished the Project.
In the following pages I would like to summarizeth e proje c t in th e fo ll ow ing thre e p has es;
preparation, execution and future steps.

１．Preparation Phase
Executive Committee
The decision to go ahead with Project 2009 was
taken in July 2008 at the Board Meeting of this NPO,and the first project Executive Committee, comprisedof twenty individuals including those who had been
members of the 2005 and 2007 projects, was heldon August 17. The Committee members met twelve
times before and four times after the execution of the
project, and discussed basic policy and various issues.

24

Multiple working groups (development of the letter ofintent, fundraising, event planning, program designing,
recruitment/selection/education of students, externalaffairs/public relations, and local coordination) wereformed, and each group played an essential role inbrining the project about.
Visits to Jerusalem by Japanese staff
The first visit to Jerusalem took place in September
20 08. Hiroko Inoue (E xe cutive Commit te echairperson) and Kazue Konishi (Committee member)stayed in Jerusalem for ten days talking with Fr.
Ibrahim and with the staff of “Children Without
Borders”. The local Executive Committee, comprisedof equal numbers of Israelis and Palestinians, waskicked off, and discussed various matters including
project objectives, obtaining cooperation fromthe previous project participants, schedule andprogram outlines, selection criteria and method,
including age and number, budget and gaining local
cooperation and sponsorship. We visited a numberof organizations and individuals and were able togain support from many people.
In particular, Mr. Antony Habash (Palestinian)
together with Mr. Yaniv Shenhav (Israeli) played
instrumental roles in developing the project
concept and the Letter of Intent. Both of them hadcome to Japan as staff for the 2007 Project.
The second site visit took place in March 2009,
and Hiroko Inoue stayed in Jerusalem for six days
and worked on local coordination. As mentioned
earlier, this was right after the Gaza attack which
had caused a great number of casualties and theregion was in a state of extreme tension. Hopesand passion for peace-making had completely
receded, and many organizations and individuals
who had previously assured us of their support
communicated their wish to withdraw from the
project. Furthermore, the members of the local
Executive Committee were not yet identified, andthe recruiting of candidate participants was notprogressing at all. The Executive Committee inJapan felt that the project itself was at risk, anddecided to send me (Hiroko Inoue) to Jerusalem to
put the project back on track.
Luckily, with Fr. Ibrahim’s help, we were able
to find a very talented and committed person,Ms. Christine Jildeh, as project coordinator. We
also appointed her to work as a Palestinian staff
member together with Mr. Ya'coub Ghazzawi.
We were also able to gain the assistance of anexperienced and insightful person, Prof. Dr. Liora
Kat zenstein-Lavsk y, who became the Israeli
responsible staff member.
Our third visit took place at the end of April andbeginning of May 2009, when project advisor Fr.
Shinichi Suzuki and Hiroko Inoue flew to Jerusalem.
Their goal was to reconfirm the local support base,to conduct interviews and home visits in order todecide on student participants, to develop projectprograms and to arrange transportation (charteredbus) and lodging.
Other tasks to be done locally were all delegatedto the local staff, including the formulation of a codeof conduct for students during the execution of the
project, the creation of the necessary goods (backpackwith logo mark, water bottle, hat, etc.) and preparationand implementation of advance training.
Selection of participants
Criteria in selecting participating students
from the three countries were: 1) to have interestin the issue of peace, 2) to have enough English
proficiency to allow for smooth communication,and 3) to have the intention to be actively engaged
in this kind of project in an on going way, so thatmutual interaction could be fostered even after thecompletion of the current project.
For Japanese participants we decided to selectnot only high school but also university students,
considering English language skill and the level of
personal maturity.
The recruiting period for Japanese students wasfrom November 2008 to January 2009. Screening
was done based on an essay on the theme “Whatcan I Do for Peace” and an interview. It was quitedifficult to gather candidate students, since Israeli
attack on Gaza had happened right after the
recruiting period, and many parents were quiteanxious about sending their children to a conflictarea. Finally, by the end of February, we were able
to select five motivated students.
It was not easy to find Israeli and Palestiniancandidates either, because of the tense local climate.
Fortunately we were able to find enough candidates,
thanks to the rich network of personal connectionsof both Israeli and Palestinian staffs. The Japanese
staff members who visited Israel and Palestine fromthe end of April through the beginning of May(Inoue and Fr. Suzuki), with the support of local staff,
conducted interviews and home visits, and selected
the candidates who would participate.
In this conflict-torn region there are Jews who
have been living in the area from even before thetime of their grandparents, as well as others who
had emigrated from Russia only ten years ago, as
well as Arabs with Israeli nationality. On the other
hand, there are Palestinians who live in the WestBank area in places such as Bethlehem and Ramallah
and others who live in East Jerusalem (annexed byIsrael). During the selection process we were careful
to include young people with various backgrounds
so that the complex reality of Israel-Palestine would
be reflected in the project members themselves.
We also selected students from wide age range, 18
to 22 years old.
Preparatory Seminar
For Japanese students, a preparatory seminar
was held for four days at the end of March 2009
at JICA, during which they studied the history andcurrent situation of the Israel-Palestine conflict
as well as the reality of the atomic bombings. At
the same time, English listening and dictation
homework was given to the students on a weeklybase up until the beginning of the project, aiming
to boost their English skills. Furthermore, study
sessions and training camps were held every
month to prepare students for the trip. The
young E xecutive Commit tee members who
had participated in previous projects played asignificant role in these training.
In Israel/Palestine, one-day preparatory meetings

学生候補者インタビューを終えてやっと一息。すでに現地スタッフとの心の絆ができていた（テルアビブ）。
総括

25

事前研修を終えて。
「私たちの決意」を語る日本人学生。

were held three times at the Latin Parish (Catholic
Church) in Jerusalem. Despite time limitationand political and social constraint, meaningful
meetings were held with the participation of all
the Israeli/Palestinian students, thanks to the effortof the local staff. These training sessions allowed
participants to get to know each other beforehand,to learn about Japan and to gain understanding
about the plight of the other in the conflict. We
believe that the fact that they had the opportunity
to become friends with each other in advancecreated the base for continuing interaction after
the project’s completion.
Fund raising（donations, subsidies, activities）：
Fund raising through donations, subsidies
and events were quite difficult due to the global
recession, and contributions from individual
supporters and companies and organizations were
hard to predict. As a result, we reviewed the overallbudget and tried to minimize expenses such as
travel and sojourn costs, as well as personnel costs.
We are grateful to the Japan Foundation and to
the International Communications Foundation for
granting subsidies to the project. Also, the strong
and heartfelt support of many individual donators
was a great help.
Cooperation with Children Without Borders：During the preparation phase we made efforts tohave good communication and close cooperation
with a local co-hosting organization, Children
Without Borders, via e-mails, telephone calls and26

face-to-face meetings on site. Due to differencesin mentality, growing tension in the local area andmutual distrust between Israel and Palestine, I haveto say that there were some difficult moments inworking together.
However, thanks to the good advice given us
by Fr. Ibrahim Faltas, who was the local project
leader, as well as a talented project coordinatorand staff, we were able to successfully prepare
the project together. Staff members of Children
Without Borders made substantial contributions incandidate selection and advance training.
For those Palestinian students who live in theareas of the West Bank such as Bethlehem andRamallah, a “permit” needed to be acquired inadvance from the Israeli security authority. It was
not easy to get permission for them to stay on the
Israeli side for several days. Fr. Ibrahim Faltas andthe security authorities of both Israel and Palestine
had helped us greatly with this.
Program Design
In designing programs jointly with Children
Without Borders, we tried to be particularly careful tomaintain a neutral stance and to have a good balance
between Israel and Palestine. It would be impossible
to be a “mediator” unless we gained the confidence
as well as the understanding of both parties.
We also intentionally mixed young people from all
three countries in the lodgings (including home stays)
and group discussions in order to foster friendships.
We actively adopted icebreaking games in the
programs to quickly ease the tension among them.
Furthermore, we incorporated various activities
in the programs such as discussions and sharing,
introducing their own history and culture; wevisited the Yad Vashem (Holocaust Memorial),
the Separation Wall, check points, occupied
territories and settlements, aiming to nurture abetter understanding about the other’s sufferingsand sorrows. We also invited individuals who are
actively engaged in peace activities, two Israelis
and two Palestinians, to speak to the participants.
Safety and healthIn bringing Japanese students some still minors,
to Israel/Palestine, safety was a big issue. We gave
special consideration to the following points;
1) gathering local information and avoiding
locations that were considered “dangerous”, 2)close communication with the Foreign Ministry,the Embassy of Israel in Japan, the Permanent
General Mission of Palestine in Japan and theEmbassy of Japan in Israel, asking their advice, 3)during the project execution, the gathering of asmuch local information as possible, making sureto keep all the students informed about importantsafety points and 4) the use of a large bus for local
transportation.
In terms of health, we required everyone to wash
their hands and gargle in order to avoid swine flu
infection, and stressed the importance of wearing
a hat and drinking plenty of water to prevent
dehydration in the hot summer weather in Israel.

2. Execution Phase
The objectives of this project were:1)For young people from the three countries
to “be together” in the conflict area and develop
mutual understanding and “possibility of peace”,
2)For japanese students to learn about peace
through participating in the project,3)For all the participants to send peace message
to the local community, and4)To continue to develop young trees (who could
be the potential peace leaders in the future).
B as e d on th es e obje c tives, we design e dprograms in three stages.
First stage：Meeting
Young par ticipants from Israel, Palestine,
and Japan take a four-day trip together (Haifa,
Nazareth, Golan Heights, Sea of Galilee, Dead
Sea, and Negev Desert) to foster friendships anddialogues.
Second stage：Home stay
Israeli and Palestinian students have exchanges
with people on the opposite side. Japanese
students learn about the history, culture, lifestyleand the reality of conflict in Israel and Palestine.
Israeli side
(Tel Aviv and its surrounding areas) two days
Palestine side
(East Jerusalem and Bethlehem) two days
Third stage：Peace seminar and dialogue
Pa r t i c i p a nt s s p e n d t h e l a s t f o u r d ay s i n

discussions andcultur al e xchang es,
visiting Yad Vashem(Holocaust Memorial),t h e o cc u p i e dterritories, checkpoints, and the
Separation Wall andlistening to lec tures
about the conflict andpeace (in Jerusalem)① Through these
two weeks of the
program, Israeli andPalestinian young
people, together with
the Japanese young
people, were able togain the following
e x p e r ie n ces: to “b etogether”, “have fun
t o g e t h e r ”, “ h a v e
dialogue”, “know each
ホームステイの文化交流？！
other ”, and “ forgive ラファットのお母さん、浴衣姿でand accept the other”.
手にうちわ！
The experienceof “being together ”
help e d them tremendously to build a newunderstanding of the others whom they had
considered “enemies”. They were able to develop
friendships as they shared joy and fun during thetrip, and learned to appreciate the differences inmentalities, lifestyles, and culture during homestays.
At first, both Israeli and Palestinian families
insis te d that only Jap anese s tudent s werewelcome, but not the others. Also Israeli andPalestinian students themselves were reluctant
to stay with families on the opposite side. Even
the local staff was skeptical about the home stayprogram. Mutual animosity was getting in theway. However, as the students became friends
with each other during the four-day trip, they
developed an interest in the “home stay”, andalmost all the students, with a few exceptions,
ended up joining home stay program.
They stayed on the Israeli side (Tel Aviv andits surrounding area) for two nights and om thePalestinian side (East Jerusalem and Bethlehem)for two nights. To Bethlehem, which is under
the Palestinian Authority, we were able to send総括27

一緒にウェルカムボードを作るイスラエル人・パレスチナ人
学生。

Japanese students (Japanese are allowed to go
to any areas). Israelis are not allowed by law to
go to the West Bank. Thus Israeli students stayedwith Palestinian families in East Jerusalem (East
Jerusalem is not a part of the West Bank)
These new experiences brought unexpected
outcomes to the host families and students. They
discovered that they are all human beings who
can sympathize with the others if they able to see
the other through his or her own eyes. But thiswas not at all easy. Some students had mistaken
notions of having received unkind treatment fromhost families because of deep-rooted distrust andfear. Some almost panicked when they heard
fireworks thinking that it was gunfire. However,
the experience of setting foot in the “enemyland”, and accepting the “enemy’s children” into
their homes was the event that demonstrated thepossibility of mutual understanding and peacefulco-existence between the warring parties.
On the other hand, Japanese students were
warmly welcomed on both the Israel and Palestinesides. They saw the lives of people at conflict for the
first time. They also found cultural differences aswell as similarities. After having heard the real voiceof people in Israel and Palestine and having been
exposed to the reality of conflict, they proactively
started thinking about what they can and must do.
T hro u g h d ia l o gu e s an d d is c ussi o n, t h ey
discovered how ignorant and indifferent they
had been about the others, and realized thatthat is exactly the cause of the conflict, and how

28

important it is to have the possibility to know theothers so as to achieve peace.
One episode that vividly illustrates this pointcomes to mind. It was two days before the final
day of the project, and the Palestinian students
were to give a presentation that night. In orderto demonstrate how much suffering they had
been through, they showed horrible picturesof the Jewish Holocaust – they had just visitedthe holocaust museum that day -- together withthe photographs of the current Israel-Palestine
conflict. They had no wrongful intent. In Palestine,
students are not taught about Jewish history or theholocaust at school. They were simply ignorantand inconsiderate in front of the sufferings ofJewish people. Of course, their presentation raised
fierce objections from Israeli members and good
relationships that had been built up until thenseemed on the verge of collapse.
With the interventions of Israeli, Palestinian, andJapanese staffs, the students of both sides had
repeated discussions to resolve the situation. On
the following day, Palestinian students explained
the true intention of their presentation andapologized for their lack of consideration andrespect to Israeli friends. The Israeli students
accepted their apology. They were able to get overthe quarrel. What became clear in this incident
was that even Israeli people are also ignorantand indifferent to what is still happening on theother side of the Separation Wall, the fact thatbasic human rights are often ignored, and that
Palestinians are forced to live difficult lives.
Because of this incident, which became thehighlight of the project, the students gained avaluable learning. They learned that they should
not only assert their own positions and viewpoints,
but also listen to the pain and anxiety of others,
and try to think from the others’ perspective, tosympathize with them, and think of the others as
friends. This is truly the first step toward peace.
② For Japanese students, the two weeks that theyspent with Israeli and Palestinian people in a landof conflict was truly a valuable learning experience.
They visited places that represent the reality of
the war such as Separation Wall, check points,
occupied territories, settlements and the places ofsuicide attacks. Through home stays, visits to the
Holocaust Memorial and the occupied villages andlectures they saw, heard, and felt a many things
that they would not have experienced in Japan. A

picture is worth a thousand words.
The presence of Japanese members, who are
not among the warring parties, had significant
influence on the success of the project. Under
normal circumstances, Palestinians and Israelis
never see one another or communicate witheach other. Simply because there were Japanese,
Palestinians and Israelis were able to become
interested in meeting with their enemies. Now
they may be surprised but are nevertheless happy
about having become friends with young people
on the opposite side.
The Japanese students were astonished at
how important a role they were able to playin the project, and now have received fresh
determination to work as a “bridge for peace”.

we owe much to their original ideas and dedicatedassistance.
Also during the projec t par ticipants fromprevious projects supported the staff as young
leaders, and demonstrated strong leadershipto the new members. It is particularly worth
mentioning that one female Israeli from the 2007
project member participated in this year’s project
for the entire schedule by using all of her summer
vacation from the military service (In Israel, military
service is obligatory from age 18, and so almost all
the previous project members who came to Japanare currently in their national service). All theseyoung leaders are now determined to continue
this kind of project, and have already started active
interaction through the internet using Face Book.

③ We were not able to accomplish the part ofthe program of “sending a message of peace tothe local community” to the extent to which we
had hoped. On the last day of the project, an“Evening Discussion” was supposed to be held,in which participating students were to senda “message of peace” to a public audience. In
reality, hostile feelings were heightened morethan ever (especially among Palestinians) becauseof an Israeli attack on Gaza and the settlement
expansion policy, and it was almost impossible
to gain the understanding of the general public
in regards to the project, and we hardly able to
do any do any publicity activities. As a result, wewere able to invite only handful of people to the“Evening Discussion”. It was comforting to see
several familiar faces of previous project members
who had come to Japan in 2005 and 2007.
Polo shirts that all the students and staff wore
during the project drew a lot of attention fromlocal people and tourists. Along with a logo mark,“Israel-Palestine-Japan YOUTH EXCHANGE FORPEACE” was written in big, black letters on theback of each shirt. Some people expressed theirendorsement and encouragement of our attempt,
while some criticized it, or laughed at us mockingly(especially the settlers). Opinions may vary, but
we believe that the presence of young people
who take action for peace must have sent a strong
message to the community.

3.

④ During the preparation phase, several young
members took active roles both in Palestine andin Japan as staff as well as Executive Committee
members. Especially during the advance trainings,

Future challenges
ProgramPerhaps we tried to do too much during the twoweek schedule. Due to time constraints, we could
not have enough communication between project
staff and participants. Also follow-up meetings andinformation sharing were insufficient. Students
themselves had expressed their wish to allocate
longer time for discussions and dialogues, but
discussion times ended up being cut because of theirpoor punctuality. We should have taken their timesense into consideration in developing the schedule.
English language skill of Japanese students
In advance of the project execution, we had
made a concerted effort to improve students’English proficiency through a spring seminar at
JICA and following periodical trainings. As a result,although their skill levels improved tremendously,
once the actual project began we found that theirEnglish skills were still not sufficient for meaningfulcommunication. Student selection will be achallenge next time.
Continued development of young leaders
Fortunately, more than half of the students who
had participated in the 2005 and 2007 projects
were actively engaged in this years’ project either
as E xecutive Commit tee members or young
leaders. In the future, we would like to see them
stepping up and assuming more proactive roles.
Fund raising：総括

29

For fund raising, it is crucial to gain wide publicrecognition about the project objectives. We
would like to further focus on public relations
activities in the future, so that we will have better
ideas on financing at an earlier stage of the project.

4. Future steps
For future activities, we would like to invite Israeli
and Palestine young people (those who had alreadyparticipated in the previous projects) to Japan in
the spring of 2010 and to hold seminars with themin different cities. We are also currently consideringjoining in the Youth Exchange Project of four countries(Italy, Israel, Palestine & Japan), which is being planned
by Fr. Ibrahim Faltas and his friends in Italy.
In Japan, interactions and dialogues with atheme of “peace” have already begun among the
project members and other university students.
On October 4th, ten young people gathered forthe first meeting and held meaningful discussions
particularly on the experiences they gained overthe summer. We look forward to their ongoing
activities.
Furthermore, as a part our public relations, wewould like to hold reporting sessions about thisproject in various cities.

Conclusion
In conclusion, the initial objectives of the
project were achieved successfully despite various
issues and challenges, thanks to the goodwill anddedication of so many people.

エルサレム旧市街。金のドームとオリーブ山を望む。

30

The results that the three projects have delivered
may seem inconsequential compared with theenormous goal of achieving peace in the Middle
East. However, as butterfly effect, our small beatingof wings may someday bring about a great outcome.
No matter how small our influence may be, wewould like to continue with “peace creation projects”
as we maintain a neutral stance together with young
people from Israel, Palestine, and Japan.
We have been invited by Fr. Ibrahim to take partin the exchange project with young people from
Israel, Palestine, and Italy in the summer of 2010.
I believe that this will be a good opportunity towiden the scope of our project and to sow moreseeds of peace among the youth. As the young
project members from three countries had sprung
forth with small buds, we believe that newly sowed
seeds in many different regions will start to spring
up and grow. We strongly hope that hope forpeace among the youth will be united and form alarge circle of solidarity in the future.
The day before the last day of the project all theparticipants together planted a young olive tree as
symbol of peace, as a memorial of the success of
this project. Each member hung a strip of paperwith words of hope for peace on the branches of
the tree, and sang the song of peace in chorus. We
hope that someday this olive tree will grow to be alarge tree, laden with fruit. It may take a long time,
but we sincerely hope that someday the young
people who accepted the “seeds of peace” in theirhearts will work together and bring forth a day inwhich Israel and Palestine can coexist in peace,justice, and safety.

4

準備
Preparations

1. 日本側の準備
Preparations in Japan
プロジェクト実行委員会
イブラヒム神父と Children Without Borders より

会議は原則として毎月１回開催し、準備を進めた。

提案されていた、イスラエルで実施するという 20092005 年、2007 年のプロジェクトに参加した高校生た年プロジェクト計画を、2008 年 4 月 27 日の当 NPO

ちが、大学生、社会人となり、今回も実行委員として法人理事会で承認した。紛争地で実施するために一緒に働いた。特に、プロジェクト参加学生たちの目

最大限に力を尽くす事を合意し、実行委員会の立ち的意識を高めたり、積極的に関わったりすることを促上げとなった。

し、プロジェクトの成功に大きく貢献してくれた。

実行委員会の編成
実 行委員長： 井上 弘子

Hiroko Inoue

実 行 委 員： 佐藤 直樹

Naoki Sato

山崎 久美子 Kumiko Yamazaki

大屋 菁示

Seiji Oya

大屋 和江

Kazue Oya

小西 羊一

Yoichi Konishi

小西 一枝

Kazue Konishi

磯部 雅子

Masako Isobe

松本 みどり Midori Matsumoto

入井 智子

Tomoko Irii

岩田 可愛

Kawai Iwata

中山 宏

Hiroshi Nakayama

葉山 文子

Fumiko Hayama

石黒 朝香

Asaka Ishiguro

中山 夕里亜 Yuria Nakayama

横山 雄一

Yuichi Yokoyama

甲斐 友香里 Yukari Kai

中村 茉梨菜 Marina Nakamura
アドバイザー： 鈴木 信一

Shinichi Suzuki（順不同）

また、実行委員会を立ち上げてすぐに、実働的に働くグループ（作業部会）を組織し、各人が役割意識と参加意識を持って、このプロジェクトに関われるように工夫した。

作業部会の活動内容
主旨書作成、資金調達、イベント（講演・チャリティコンサート）、プログラム、参加者の募集・選出・教育、渉外、広報、現地との調整。

準備31

日本側準備の経緯
2008年

4月

イブラヒム・ファルタス神父より「‘09 平和をつくる子ども交流プロジェクト」の提案を受け、理事会にて実施決定。

8月17日

プロジェクト実行委員会立ち上げ（以後月１回開催）。

9月

イスラエル・パレスチナヘスタッフを派遣：Children Without Bordersとの協議。
（プロジェクトのコンセプト、現地下調べ・実行委員会立ち上げ準備・
宿泊・交通機関などの手配、現地費用見積りのため。）

2009年

9月

実行委員会内部で作業部会編成。

9月〜

助成金申請（国際交流基金、国際コミュニケーション基金など）。

9月〜11月JICAなど団体・企業・メディアなどに、後援、協賛、協力を要請。

10月

参加学生募集要項作成。

11月〜12月

募集要項を各高校、大学へ配布。朝日新聞などに募集記事を掲載。

12月

募金パンフレット（45000部）とポスター（1000部）の作成。

12月

エルサレムにてChildren Without Bordersと打ち合わせ（井上）。

12月19日イスラエル・パレスチナに関する講演会（参加候補者募集のため：東京大学にて）。

1月

募金パンフレット・ポスターの全国配布と支援金募集開始。

1月〜2月

日本の参加学生の選出。

2月

航空券の手配。

3月6日〜12日

イスラエル・パレスチナヘスタッフ派遣（現地体勢の立て直し、プロジェクト・
コーディネーター、イスラエル側責任者、スタッフなどの選任）。

3月21日

チャリティコンサート：大原一姫氏（ソプラノ）と共演者（早稲田奉仕園にて）。

3月22日

イスラエル・パレスチナに関する講演会（プロジェクト紹介のため：八王子復活教会にて）。

3月22日〜25日

事前研修会：参加学生のためのイスラエル・パレスチナに関するセミナー（東京JICAにて）。

4月〜7月

参加学生は宿題を自習し、各自で提出。また、自主的に勉強会を数回開く。

4月29日〜5月８日

イスラエル・パレスチナヘスタッフ派遣（参加学生選出、プログラム作成、専用
バス・宿泊などの手配の確認、支援団体の確認）。

5月

募金パンフレット・ポスターの再配布。

7月4日

イベント「イスラエル・パレスチナ友好の集い」（プロジェクト紹介と資金調達のため：東京四谷ニコラ・バレにて）。

7月4日〜5日

参加学生の事前研修（合宿）。

7月5日

参加学生のための旅行説明会。

6月〜７月

イスラエル・パレスチナヘ出発前の最終準備（旅のしおり、ポロシャツ、ネームタッグなど作製）。

32

2. イスラエル・パレスチナ側の準備
Preparations in Israel & Palestine
イスラエル・パレスチナ実行委員会
2008 年９月、現地準備のために井上弘子実行委員

クリスティーヌ・ジルデ（パレスチナ人）にプロジェクト・長、小西一枝実行委員がイスラエル・パレスチナを訪コーディネーターを依頼し、パレスチナ側スタッフとし問した際、実行委員長１名、イスラエル・パレスチナて、彼女およびヤクーブ・ガザヴィ、そして、リオラ・カッ

から実行委員をそれぞれ３名ずつ選び、現地実行委

ツェンスタイン -- ラヴスキー（イスラエル人）にイスラエ員会を立ち上げることを確認した。しかし、情勢の悪ル側責任者、およびスタッフとして協力してもらうこと化によって実行委員会を立ち上げることは難しくなり、になった。

イスラエル・パレスチナ側準備の経緯
2008年

4月

イブラヒム・ファルタス神父とNPO法人「聖地のこどもを支える会」の間で、「’09平和をつくる子ども交流プロジェクト」をイスラエル・パレスチナで開催することに合意。

9月

日本から井上弘子と小西一枝の訪問を受け、プロジェクトのコンセプト、主旨書作成、現地費用見積もり、支援団体・協力者依頼などについて協議。

2009年

12月

イブラヒム神父、アントニー・ハバシュ、井上弘子でミーティング。

3月

日本から井上弘子の訪問を受け、協議。
プロジェクト・コーディネーターとして、クリスティーヌ・ジルデを採用。イスラエル側
責任者としてリオラ・カッツェンスタインに協力を要請。

4月〜5月

イスラエル・パレスチナの学生候補者募集。

5月

日本から井上弘子と鈴木信一神父の訪問を受け、候補者の面接や家庭訪問を実施。
共同で参加学生を選出する。支援団体の確認。

5月〜6月

プロジェクト紹介の英文パンフレット作成。

6月13日

イスラエル・パレスチナ参加学生のための第１回事前研修会（エルサレム・カトリック教会にて）。

6月〜7月

日本の実行委員会と共同で、プログラムと学生の「行動規範」（Guidelines）作成。

6月〜7月

ベツレヘム、ラマラなどヨルダン川西岸地区からの参加学生のために「通行許可書」
申請と取得。

7月4日

イスラエル・パレスチナ参加学生のための
第２回事前研修会（エルサレム・カトリック教会にて）。

7月18日

イスラエル・パレスチナ参加学生のための
第３回事前研修会（エルサレム・カトリック教会にて）。

7月

プロジェクト・グッズ（水筒、バックパック、帽子、筆記用具）作製。

7月28日

プロジェクト前の最終準備。

準備33

3. 参加学生の選出 / Student SelectionA）日本人学生
プロジェクトに参加する日本人学生の募集と選出は、プロジェクト実行委員会の中の「募集・選考・教育部会」
を中心に行われた。
1. 準備：2008年10月「参加学生募集要項」を作成
2. 募集要項の概要＊応募資格： 1）当プロジェクトに賛同し、平和について強い関心を持っていること
2）英語によるコミュニケーション能力が十分にある者
3）年齢：17〜20歳＊応募条件： 1）事前研修と勉強会に参加すること
2）レポートの提出：テーマ「平和のために、私ができること」
3）未成年の場合はプログラムへの参加および費用負担に関して、保護者の承諾があること。
＊選考方法： 1）書類による１次選考
2）面接による２次選考
3. 参加者募集：2008年11月〜2009年1月①「組織（実行委員会）」として＊イベントを通して、イベント参加者全員に募集要項を直接配布。
＊講演会を通して、講演会参加者に募集要項を直接配布。
＊2005年・2007年参加者を通して募集。
＊新聞などのマスコミ機関に募集案内の掲載を打診。
②「個人（委員各自）」として＊大学生委員が通う大学の学生課に問い合わせ、大学掲示板に案内を掲示。
＊大学生委員がOB・OGと形成したネットワークを通して募集情報発信。
＊各委員の口コミ。知人へ募集要項を直接配布。
4. 選

考：

申し込み締め切り後、1月末に「書類による１次選考」を行い、2009年2月中旬に申し込みのあった学生の「面接による２次選考」を実施した。面接室A、B、Cを設け、候補者は各室を回る方式をとった。面接の内容は下記の通りである。
【面接室 A】 1）先日起こったイスラエルによるガザ地区攻撃のニュースに接し、あなたはどんなことを思い、考えましたか？ どんな感情を抱きましたか？

2）この夏実施される予定のイスラエル･パレスチナ･日本の若者の交流プロジェクトで、あな
たは特にどんなことをしてみたいですか？（＝あなたがこのプロジェクトを企画するとす
れば、どんなプログラムにしたいですか？）

3）人間と人間との信頼関係を築く上で、何が大切だと思いますか？
【面接室 B】 1） あなたはアメリカの新大統領オバマについて、どう思いますか？ 彼について知っていることを話して下さい。

2）あなたの家族について話して下さい。
3）あなたは将来どんな人生を歩みたいですか？
【面接室 C】 簡単な英会話
面接終了後、選考委員会において5名の参加者を選出し、実行委員会に諮り承認された。その後２次募集を行い、数名の面接の結果、1名を選出した。5月には1名の辞退者が出たので、結果的に新しい参加者は5名となった。
（文責：佐藤 直樹）

34

プロジェクト参加学生募集のために説明会
2008 年 12 月 19 日、東京大学駒場キャンパ
スにおいて、学生を対象とした本プロジェクトの説明会を行った。このプロジェクトの意義を説明し学生に参加を呼びかけることを目的として、横山雄一を中心に OB・OG が企画し、開催した。

東大での講演会。

説明会では、まず中東近現代史がご専門の森お話し下さり、応援メッセージも下さった。そして、まり子東京大学准教授がご講演下さった。イスラ

OB・OG が過去のプロジェクトの様子と、2009

エルとパレスチナの状況と対話の重要性について

プロジェクトの募集要項などについて話した。

B）イスラエル・パレスチナ人学生
参加者の選出は、以下の要領で行った。

本、パレスチナ、イスラエルのスタッフがあたった。
同日家庭訪問もした。パレスチナ・イスラエルどちら

1）参加者募集
参加者の募集はイスラエル・パレスチナのスタッフたちを中心に行われた。イスラエル人側はリオラ・カッ
ツェンシュタインが、パレスチナ人側はクリスティーヌ
・
ジルデとヤクーブ・ガザウィが尽力した。その結果、イスラエル人候補者 12 名と、パレスチナ人候補者 13人が集まった。
2）候補生との面接と家庭訪問
候補生との面接は、現地でイスラエル人とパレスチ
ナ人別々に行い、日本からは井上、鈴木が参加した。
パレスチナ人候補生との面接は、4 月 30 日と 5 月
1 日の２日間、エルサレムのヨハネ・パウロ 2 世財団の事務所で行ったが、場合によっては家庭訪問と面接を同時に行った。日本、パレスチナのスタッフが面接を担当した。
一方イスラエル人候補者との面接は 5 月 2 日と 3 日の２日間、テルアビブのレストランにおいて行い、日の場合も、候補生の友人がプロジェクトの話を聞いて参加を希望し、急遽面接を受けるというケースが、それぞれ一件ずつあった。
3）選出
選出は日本の実行委員が担当した。その場合、
年齢、英語力、参加動機、協調性などを判断の基準とし、同時に宗教、民族、性別の視点から、標準的な広がりを持つ参加者グループとなるよう配慮した。選出作業の結果は、エルサレムの事務局を通して本人に通知した。
この後、エルサレム、パレスチナの各グループにおいて、候補生の辞退が生じたため、再度候補生を個人的に募り、補充した。この場合、各国のリーダーにその判断を委ね、最終的に OB・OG を含めパレス
チナ人 9 名、イスラエル人 9 名の参加となった。
（文責；鈴木 信一）

準備35

4. 参加学生の事前教育 / Preparatory SeminarsA）日本人参加学生の事前研修会

Preparatory Seminar for the Japanese students

日時：2009 年 3 月 22 日（日）～ 3 月 25 日（水）場所：JICA 東京研修センター（幡ヶ谷）
22 日（日）夕方：集合、オリエンテーション
夜 ：DVD『沈黙を破って・イスラエル元兵士たちの証言』鑑賞

23 日（月）

午前：自己紹介、OB・OG による体験の発表・質疑応答、
ワークショップ、鈴木神父の講話
午後：英会話①、事前課題の発表
夜 ：DVD『ヒロシマ・ナガサキ』の鑑賞、現地とインターネット電話

３日目

24 日（火）

午前：駐日イスラエル大使館マルコ・セルモネタ公使による講話、
英会話②
午後：英会話③
駐日パレスチナ常駐総代表部ヒシャム・ナサール一等書記官による講話、
振り返り
夜 ：共同作業

４日目

25 日（水）

午前：ビデオ『遺族たちの対話』鑑賞、ディスカッション
午後：結団式（決意表明、共同作業発表）

１日目

２日目

事前研修会で、駐日パレスチナ総代表部一等書記官ナサール氏の話を聴く（JICA）。

36

研修の経緯2 回目の自己紹介をした。自分の趣味、興味、学校のこと、気になることなど、何度も順番を回して、複数人がコメントした。各参加者の顔が様々な方向か

1日目

ら引き出され、面白い時間であった。
10：00

OB・OG による体験談の発表は、前半

参加者の中には下車駅を間違え、時間がかかったは過去のプロジェクトやイスラエルの写真をパワーポ

り、電車の遅れで遅刻したりということはあったが、イントで紹介し、後半に一人ひとりの感想・エピソー

全員無事に到着する。

ドなどを語った。プロジェクトが今までどのように歩

16：30

オリエンテーションは実行委員長井上弘子から今回の研修スケジュールの説明。
次に研修プログラムにある名簿に間違いがないかを各自に確認してもらう。

んできたか、また何を得ようとしているのか、参加者にしっかり示すことができたことがよかった、という振り返りがあった。
11：00

ワークショップは、「協力ゲーム」をした。

横山雄一、石黒朝香の進行役で参加者が自己紹各人に配られた色々な形の紙片を組み合わせて、一介。参加理由、趣味、希望する呼び名などを発表し人ずつ四角形を作る。グループ内で言葉を交わさずてもらう。その後、施設の紹介と利用方法の注意。

合図や身振りなしで、相互に必要な紙片を融通し合このプログラムを TBS のテレビ番組で紹介される

わなければ四角形は完成しない。一人ひとりが全体ことになり、事前研修の段階からカメラが入ることをのパーツであり、何らかの役割を持っているというこ報告する。
（後日、放映予定番組が打ち切りとなり取と、周囲が何を必要としているか見極めなければな材も中止。）その他医薬品と食事の説明でオリエン

らないこと、そして時には自分のものを誰かの必要テーションを終える。

に応じて惜しみなく与えなければならないこと、言葉

17：30

まず「あなたの平和の」を皆で歌ってから、

プロジェクト概要説明を開始。
このプロジェクトは JICA の協賛をはじめ多くのでのコミュニケーションがなくても一つになれるとい
うこと、などを体感していた。
14：00

英会話①は、簡単な自己紹介のあと、方々の有形無形の支援があって成り立っていること

春休みをどう過ごしたかを題材に、ゲーム式で進めを忘れずに臨んでほしいと、井上から参加者へコメた。3 人組で 1 人が本当の話、2 人がフィクションをントがある。

語り、どれが本当の話かを周りが当てるというもの。

そしてプロジェクトを立ち上げた経緯についての説明。またイスラエル、パレスチナからの参加人数について報告。現在日本は女子 5 名だが、可能なら男子 2 名を追加したいことを伝える。
ホワイトボードにイスラエルの地図を描き今回の訪問先などを説明する。
19：30

ワークショップを司会する予定の佐藤直樹神父の到着が遅れているため、急遽スケジュール

今後 2 日間続く英会話の時間のウォーミングアップとして、内容は十分であったと思われる。
15：30

課題の発表は、事前にそれぞれで調べてきた以下の６つのテーマについて。
①イスラエル・パレスチナの概要②紛争の歴史

③エルサレム問題

⑤入植地

④分離の壁

⑥パレスチナ難民、のうち①②は全員必須、③～⑥からは１つ選択する方式をとった。

を変更し、翌日の DVD 鑑賞と入れ替えることに。

担当は、六分一遥が「イスラエル ･ パレスチナの映写準備にかかるが DVDに少々問題がありプロジェ

基礎データ」と「イスラエル建国以前の歴史」、竹クターを使用しての映写を諦め、横山の PC に DVD

内理恵が「建国後の歴史」、相葉マナが「エルサレを挿入しプロジェクターなしで映写会を実施した。

ム問題」、六分一と竹内が再び「分離の壁」、中野
静香と田原茉莉が「パレスチナ難民」について、で

2日目

あった。
発表の内容は詳細までしっかり触れられていた。

9：00

鈴木信一神父による講話。1 時間かけて

また、パワーポイントにしたり、スケッチブックにま準備

37

とめてきたりと、準備にも工夫が見られた。不足部「この紛争は宗教や民族の問題ではなく土地の問題

分は井上が補足し、リーダーたちも実際に現地で見である。土地が返れば平和はくる。平和への希望がたことを説明して、より具体的な理解へのサポートをない状態や貧困が、過激派や過激思想を生む。過した。自ら情報を集め、まとめるという作業によって、激派が国の政治を支配しないうちに平和を実現しな

現地の状況の理解が深められ、身についたのではな

ければならない」と述べられた。前日、両国についいか、と推測される。
しかし一方、
時間制限をしなかって一人ひとりが発表しているので質問が沢山出た。

たため、最後の方は割愛してしまった。また、分か

17：15

ディスカッション。

りやすく発表するという点で、今後改善の余地があ① 印象に残った話は？

る。事前研修会として初めての試みだったが、非常③ 初めて知った話は何？

に有意義な時間となった。

④ 現地に行った時見たいものは何？

19：15

DVD は、スティーブン・オカザキ監督の『ヒ② それはどうして？

⑤ イスラエル・パレスチナの双方に今どんな事を伝

ロシマ・ナガサキ』を鑑賞した。広島・長崎双方のえたい、訴えたい？

被爆者の証言をもとに構成された映像であった。衝⑥ その他あなたの主張は？

撃がとても大きかったので、クールダウンさせるために振り返りのディスカッションはしなかった。
その後、インターネット電話を介して、エルサレムのイブラヒム神父やプロジェクト・コーディネーターのクリスティーヌと日本人学生との交流を行った。

上記について、それぞれがまとめ、ノートに書いた。
参加者一人ひとりが少しずつ両国の現状を理解し始めているようだった。
19：00

前夜の DVD の分かち合い。非常に厳しい映画だったので大きなショックを受けるのを心配したが、日本人として「ヒロシマ・ナガサキ」の事実にしっ

3日目

かりと向き合わなければいけない事を、それぞれが実感しているようであった。

9：00

イスラエル公使マルコ・セルモネタ氏の話

平岡 敬氏（元広島市長）の「私の平和論」を横を聞く。占領や壁、土地の問題、入植地についてな

山がコピーして来て皆に配ったこともとても良かった。

どイスラエル側からの説明を聞いた。心情的な平和への思いでなく周りをアラブ諸国に取り囲まれた中

4日目

で、現実的に対処しなければならないイスラエルの苦しい立場を語られた。前日にイスラエル・パレスチ

9：15 森谷泰韻、安井一馬（2007 年プロジェクト

ナについての発表をした後だったので、学生はしっ参加者）が参加。9 時からの予定だったビデオは機かりとメモを取って聞いた。

器の関係で、15 分遅れで今日のプログラムを開始。

11：00

休憩を挟んでシスター・ノリ の英会話②。

ビデオを見る前に、「あなたの平和の」を英語で歌った。

10 人が輪になって座り、3 人の人に 2 つの質問をし、ビデオを見てから 10 分ほどの休憩後、横山がファ

それをもとにビンゴゲーム。ビンゴになった人は自己シリテーターとなり、思ったこと、心に浮かんだこと

紹介する、一人ひとりが「お話」を一行ずつつなげを分かち合った。ここで TBS のカメラが入り、少していくなどゲーム感覚で英会話をした。

参加者が緊張気味になった。日本人の役割が何な

14：00

英会話③。ＣＤの歌を聞いて、その中のかという問いを巡り意見が交換され、憎しみを乗に出てくる単語を 3 つずつ覚えたり、その単語を英り越えることを訴える遺族に感銘を受けたという感語で説明したりした。2 回目には単語でなく、どん想が聞かれた。

な文や句が歌われているのかを覚えるなどの学習で
あった。
15：30

13：30

昼食後、5 人の参加者と甲斐友香里、中村茉梨菜、安井一馬、横山雄一の OB・OG、スタッ
駐日パレスチナ常駐総代表部一等書記官

フが集まり、シャロームを歌い、そして決意表明を

ヒシャム・ナサール氏の講話。パレスチナ側からのした。5 人の参加者は、前日遅くまでかけて作った説明を聞く。

共同作業の作品に自らの熱い気持ちを込め、それを38

使って今後への決意を発表した。
「学び、知り、伝える」て、またプロジェクトや紛争事情に対しても学生がをキーワードに、それぞれが自分の考えを述べた。

積極性を持って挑むことができたと思う。

共同作業の様子についてなどを話してもらった後は、スタッフの中には、都合により出席できない人も多これから具体的にどのような形で集まり、準備をしく、参加者と接する時間も少なかったことは残念でていくかを話し合った。日本について（原爆、日本あった。

文化など）も勉強したい、英語力も鍛える必要がある、などの意見が出た。
14：30

参加者各自が様々な思いを抱いて事前研修を終えたことが伝わってきた。前日に共同作業を進める際

写真を撮った後、解散。長いようで短く、に行われた話し合いが充実していたようで、そこで短いようで長い事前研修がついに終わった。部屋に出てきた大きな問い、「日本人には何ができるのか」

荷物を取りに行ってから、用事のあった六分一遥以ということを考えているのが『遺族たちの対話』を見

外の参加者が集まり、勉強会の日程を話し合った。

た直後に行われた分かち合いでも感じられた。

スタッフはこの間ミーティングを行った。

講話、DVD などを通して、パレスチナとイスラエ
ルの見える苦しみと見えない苦しみの存在を参加者

感想だけでなく、スタッフやリーダーたちも再認識させられたように思う。平和への希望が国民の間にしっか

今回は新しく、事前に紛争についてのトピックを選りとあることが重要であること、教育を通して民主んで調べてきてもらい、発表する時間を設けた。調国家として成熟することが平和への土台であると痛べたテーマは、概要、歴史、宗教問題など多岐にわ感した。

たり、どの参加者もとても細かい部分まで触れてお事前研修は終わったが、今スタート地点に立ったり、非常に頼もしく感じた。しかし他の学生が調べばかり。東京では、プロジェクト当日まで定期的にた情報を聞いて混乱している様子も見られた。情報勉強会を設けることになった。これからも参加学生

をどのように消化し、現地の理解につなげていくか、と共に一生懸命準備を進めたい。

が出発前までの課題となった。しかし、このように事前に調べてきてもらうことで、事前研修会に対し（まとめ：石黒 朝香）

事前研修で、平和について真剣なディスカッション（JICA）。

準備

39B）事前研修会からプロジェクト開催までの準備
Preparatory Workshops for the Japanese students

本年プロジェクトにおいては、過去２回のプロジェ

６回に及んだ。

クトの反省を活かしつつ、
スタッフとして本年プロジェ❷ 勉強会の開催：上記「目的」の項に挙げた目的をクトに関わっている OB・OG を特に中心とした運営達成するため、OB・OG中心の運営のもとで、原則とのもと、３月の合宿から７月末のプロジェクト開催まして参加者全員が一堂に会して勉強会を開催し、そでの期間、参加者の自主性に多くを委ねてプロジェの際１人以上の実行委員が同伴した。勉強会の内容

クトに向け、様々な事前準備を行った。

は、プログラムの作成状況や現地（イスラエル・パレスチナ）スタッフの意見をかんがみつつ、決定した。

目的

具体的には、英語で日常会話とディベートを行うこと、イスラエル・パレスチナの歴史を英語ニュースな

プロジェクト参加者の英語力（特にリスニング能力）

どを通じ学ぶこと、実行委員長の話を聞きイスラエを向上させること、イスラエル・パレスチナの歴史・

ル・パレスチナの現況について理解を深めること、ヒ

現状などについての理解を深めること、プロジェクト

ロシマ・ナガサキについて様々な観点から学ぶこと、

発足の契機ともなったヒロシマ・ナガサキについてのプロジェクト期間中に行う日本紹介の準備、プロジェ

理解を深めること、プロジェクト開催にあたり必要なクトでのウェルカム・パーティーでの出し物の準備、準備（プロジェクト期間中に行う出し物、日本紹介ななどである。４月から７月にかけて、月に１回、計４回

どの準備）をすること、などが挙げられる。

の勉強会を行った。このうち４、５、６月の勉強会はまた、事前準備を通して参加者同士の交流を促進することも目的の一つであった。

それぞれ約３時間のミーティングであったが、７月上旬は八王子セミナーハウスにて合宿をした。

参加者は上記の目的を十分理解し、それぞれ時
間がない中でもプロジェクトを最大限実りあるものと実施状況と実際の効果するために、様々な準備に懸命に取り組んだ。
プロジェクト実施後に参加者に対して行った簡単な内容

アンケートの回答を基に、事前準備の実際の効果や改善点について、前項の❶、❷の項目の順に述べる。

❶ 定期的な課題の提出：本プロジェクトではこれま❶ 定期的な課題の提出：ほとんどの参加者が忙で、参加者の英語コミュニケーション能力が最大のしい中時間を割いて課題に取り組み、毎回期限を懸案事項とされてきていた。参加者の英語力向上の守って提出した。実際に英語の書き取りを行うのにため、OB・OGが中心となって英語リスニング教材をは、参加者の多大な時間と労力が必要であったと思選定し、それを参加者に課題として配布して、教材のわれるが、参加者の多くが「負担は大きくなかった」

書き取りの提出を求めた。

と考えているようであり、このような参加者の認識を教材としては、イスラエル・パレスチナに関係する

ふまえると課題の分量は適切であったと考えられる。

英語ニュースや平和に関連するニュース、日常会話

また、課題の負担が多い場合には、課題の難易度を録音したもの、インタビューを録音したものなどや頻度はできるだけ下げず、課題の長さを調節するを用いた。提出物につき運営側は採点などの措置をべきであるという意見が多いことには留意すべきだ

取らなかったが、参加者にプロジェクト実行委員長

ろう。

への課題提出を義務づけることで、課題を提出しな効果について、多くの参加者は具体的に目に見えければならないという意識を持ってもらえるようにして成果があったとは考えていないが、各参加者の自た。５月末から７月上旬にかけて１週間に１度、３分信になったようである。数回程度の英語の書き取り程度の長さのリスニング課題を出し、その回数は計

で英語力が顕著に向上するというわけではないが、40

課題にはそれ相応の効果があったと考えてよい。

かし、実際に参加者全員が集って準備を行う際には、

課題の内容は既述の通り英語の書き取りであった

参加者同士の時間的調整や、運営側の場所の確保

が、その内容自体の当否については参加者からは否の問題、遠方の参加者の時間的、金銭的コストを考定的意見は見られず、むしろ肯定的な意見ばかりでえると、インターネットの利用や遠方の参加者に対すある。事前勉強には英語の書き取りを取り込み続ける金銭的援助などが検討されてもよい。

るべきであろう。しかし、英語の書き取りとは別に英語で日記を書く、イスラエル ･ パレスチナの問題に

総括関するレポートを英語で書くなど他の種類の課題があればよかったという意見も見られる。

事前準備に関してのみ述べれば、過去２回のプロ❷ 勉強会の開催：毎回ほとんど全員が参加した。

ジェクトと比較し、本年においては最も詳密な運営

当初から参加者の自主性に多く委ねることは伝えてが行われたように思われる。毎回の課題の提出状況あり、当初は手探りであったが、回数を重ねるごとや勉強会の実施状況などの進捗状況については、に参加者の発言も増え、積極的に勉強会の機会を実行委員会に逐次提出される計画書・報告書などを最大限活かそうとする様子が見られるようになった。

通じて恒常的に報告が行われた。それでももちろん、勉強会の頻度については参加者のほとんどが適切と

既述のように、検討を要する問題・反省点が様々に考えている。実施時間については１回の勉強会につ見られた。計画書・報告書などの蓄積を基に、本年き３時間で適切という意見と短いという意見とが同

プロジェクトでの成果と反省を今後のプロジェクトの程度あった。また、勉強会では実際に参加者が集ま事前準備に活かされることを強く望むことを記し、ることを重視していたが、インターネットを通じた通本稿の結びとする。

話やチャットでの話し合いをすべきであったかにつき、参加者ほとんどが否定的意見を持っている。し（文責：横山 雄一）

C）イスラエル・パレスチナ合同準備ミーティング

Preparatory Meetings in Jerusalem for the Israeli & Palestinian students

第1回
日時：2009 年 6 月 13 日

10：00 ～ 18：30

内容・スタッフ、学生による自己紹介
・アイスブレーキング・ゲーム（名前ゲームなど）
・プロジェクトの説明、質疑応答
・OB・OG による体験発表
・日本の文化や生活について紹介
・イブラヒム・ファルタス神父の紹介、質疑応答
・各国に分かれてのミーティング（プロジェクトのプログラム、ホームステイについて）・日本に関するビデオの鑑賞
・2007 年プロジェクトの映像、メッセージの紹介

サミ・アルジュンディ（Sami Al-jundi）氏による講演を聞く。
（7月18日）準備

41

初めて両国の学生がそろうミーティングということ

同時に相手を信頼することを学び、お互いをより深くもあり、アイスブレーキング・ゲームは多めに４つ実知ること、紛争という話題にスムーズに入っていくこ

施し、お互いをよく知ることができるような内容を盛とというゲームの目的は見事に達成された。

り込んだ。

旧市街の散策では、歴史的・宗教的建造物など

OB・OG の体験発表は、2005 年プロジェクト参を訪れた。その道中で、イスラエル人・パレスチナ人

加者のテディ・アブダラ、2007 年のナルディーヌ・ジ

の 2 人 1 組のペアになり、それぞれの生活や好きな

ルデ（パレスチナ人）が行い、彼らの経験を分かちものなどをトピックにゆっくり話し合う機会を設けた。

合うとともに新しい参加者を激励した。

スタッフによる 2 つのプレゼンテーションは、学術的な内容であったにも関わらず、参加者は集中して第2回話を聴き、積極的に質疑応答を行った。
ミーティングの最後には、その日のまとめのセッショ

日時：2009 年 7 月 4 日

10：30 ～ 18：00

内容ンを行った。参加者はみな有意義な時間を過ごすことができ、次のミーティングも楽しみにして解散となった。

・前回ミーティングに参加した感想の分かち合い・アイスブレーキング・ゲーム

第3回

・コミュニケーションスキルについてのプレゼン
テーション（担当：クリスティーヌ・ジルデ）

日時：2009 年 7 月 18 日

10：00 ～ 16：00

・写真撮影

内容

・旧市街散策・アイスブレーキング・ゲーム

・イスラエル人・パレスチナ人の 2 人 1 組での、・サミ・アルジュンディ（Sami Al-jundi）氏によるお互いを知るためのセッション・リーダーシップについてのプレゼンテーション

紛争についての講演、質疑応答
・プログラム、ホームステイに関する確認（担当：リオラ・カッツェンスタイン）
アイスブレーキング・ゲームでは、趣味や性格など
ミーティングの初めに再度自己紹介をしたあと、前の情報を交換できるようなゲームをした。

回ミーティングについて振り返った。参加者の感想はプロジェクト実施前、最後のミーティングというこ

全て前向きなものが多く、プロジェクト当日に向けてとで、当日プログラム、特にホームステイの確認を行っ心待ちにしていることが窺えた。

た。特にイスラエル人がパレスチナ側に、パレスチナ

続いて行われたアイスブレーキング・ゲームは、歴人がイスラエル側に行くことについては、多くの参加

史上の偉人についてなど、クイズゲームや体を動かし者が不安に思う様子も窺え、プロジェクトが始まってたものが取り入れられた。参加者は大いに楽しむとからも選択の余地を設け、様子を見ることとなった。
（報告：クリスティーヌ・ジルデ

日本の学生を迎えるポスターを作る。日本語もうまくできた！（7月18日）

42

まとめ；石黒 朝香）

5. イベント活動 / Event activities
資金調達のために、チャリティ・コンサートとイベントを行った。

1. 大原一姫

ソプラノコンサート日

時：3月21日（土）19時〜21時

会

場：早稲田奉仕園スコットホール

参加人数：約200名
入 場 券：4000円
出

演：ソプラノ・大原 一姫

テノール・水船 桂太郎

ピアノ・古瀬 安子

ソプラノ歌手の大原一姫氏によるチャリティ・コン

レの「夢のあとに」やフロトーの「オペラ『マルタ』サートが行われた。賛助出演のテノール歌手・水船より 夢のごとく」「、愛」ではヴェルディの「オペラ『椿桂太郎氏、ピアノ・古瀬安子氏と共に素晴らしい演姫』より パリを離れて」、プッチーニの「オペラ『蝶々奏を聴かせて下さった。

夫人』より ある晴れた日に」などが歌われた。古

当日のプログラムは２部構成で、第１部では井上弘

典的なイタリア歌曲から情感溢れるオペラのアリア、子実行委員長の挨拶と、2005 年、2007 年プロジェ

息の合った二重唱、と多彩なレパートリーを堪能でクト参加者による活動報告を行い、第２部をコンサー

きた一夜となった。

トとした。
コンサートのプログラムは、「祈り・夢・愛」の３つのテーマで構成され、「祈り」ではグノーの「アヴェ・マリア」やマロットの「主の祈り」、「夢」ではフォー

プロジェクトの主旨を理解し、快くこのチャリティ・
コンサートを引き受けて下さった、大原氏をはじめとする出演者の皆さまに心から感謝したい。
（文責：岩田可愛）

心に響く素晴らしい演奏だった。

準備43

2. Ensemble for Peace
チャリティ・コンサート

日

時：11月28日（土）19時10分〜21時

会

場：早稲田奉仕園スコットホール

出演：ソプラノ・松本 みどり
  メゾソプラノ・音喜多 美佳

参加人数：200人の予定  バイオリン・高畠 浩、茂木立 真紀

入 場 券：2000円

  ビオラ・植村理一

  ピアノ・大熊 カオル
音楽監督・岩村プロジェクトの実行委員でもあり、スタッフでもある松本みどりが呼びかけた友人の皆さまが、プロジェ

チェロ・堀内 茂雄
オルガン・岡田 佳奈

力

編曲・大山 元
曲目・モーツァルト／Exsultate 、Jubilate

クトの主旨に賛同し、快く協力して下さることになり、メンデルスゾーン／歌の翼に

第２回のチャリティ・コンサートを開催するはこびと

チャイコフスキー・歌劇「オルレアンの少女（ジャンヌ・ダルク）」より《森よ さようなら》 他なった。

3. イスラエル・パレスチナ友好の集い
日時：2009年7月4日（土）13時30分～16時

会

場：四谷ニコラ・バレ

9階ホール

参加人数：約90名
入 場 券：一般3000円、学生2000円
内容：
1. 実行委員長挨拶とプロジェクトの紹介
2. イスラエル・パレスチナ両大使館の方のお話
イスラエル・ストロロブ一等書記官（イスラエル）
ヒシャム・ナサール一等書記官（パレスチナ）
3. ミニ・コンサート
サムエル（ゴスペル）
マリアム・タマリ（ソプラノ）

左：イスラエル・ストロロブ氏（イスラエル大使館）
右：ヒシャム・ナサール氏（駐日パレスチナ総代表部）

4. イスラエル・パレスチナ物産バザー
5. 交流と歓談（アラビックコーヒーと伝統的なお菓子と共に）のご紹介で、このプロジェクトの主旨を理解し、賛同してイベントへの出演を快諾して下さったサムエル氏、
マリアム・タマリ氏には心からの御礼を申し上げる。

このイベントはイスラエル・パレスチナ両大使館の短い時間の中に、お話、コンサート、バザーと盛ご協力があって実施にこぎつけた。お話をして下さっ

り沢山の内容があったので、進行上、スムーズにいたイスラエル・ストロロブ氏（イスラエル大使館・一等かないところもあったが、平和に関心のある方々が書記官）、（駐日パレスチナ常駐総代表部・一等書記

大勢集まって下さり、共に中東平和実現への思いを官）のヒシャム・ナサール氏、またそれぞれの大使館

分かち合えたのは、意味のあることだったと思う。

44

プロジェクトについてプレゼンテーションをする石黒朝香。

特に、今回で 3 回目になるプロジェクトの各回の参加者の若者たちが何人も集まり、それぞれの決意
や現在の心境を支援者の方々に聞いていただけたことは良かったと思う。
終始、会場はなごやかな雰囲気で、イスラエル・
パレスチナ両大使館の方々の、「お互いに相手の話をよく聴き、受け入れ合うことが大切だ」というお話に耳を傾け、これから両国の関係が良い方向に向かうように願って、最後に「平和を求める祈り」を合唱して、閉会となった。
（文責：中山 夕里亜）

バザーについて
当日、会場の一角では、数人のボランティアの方に手伝っていただき、プロジェクト支援のためのバザーを開き、現地購入したイスラエル・パレスチナの物産品を販売した。ふだん目にすることが珍しい品々熱唱するサムエルさん（上）とマリアム・タマリさん（下）。

も並び、入場者の関心を引いた。休憩時間には大勢の方々がバザーのテーブルを囲み、順調な成果を上げることができた。
売り上げは約９万円。純益はプロジェクトへの支援金に繰り入れた。このような催しを通して、現地の状況を知っていただくと共にイスラエル・パレスチ
ナの子どもたちにより多くの支援ができたらと願っている。
イベント参加者と協力をして下さった方々の温かい
お心に感謝する。
（バザー担当：山崎・大屋）

珍しい品につい手が伸びる。

準備

45

5

プロジェクトの経過
Daily Reports of the Project

プロジェクト地図
Map of the Project…訪れた都市と場所★…泳いだ場所

Visited cities and sites

地 中 海
イスラエル・パレスチナ

Israel Palestine

カスピ海

シナイ半島

テルアビブ
Tel Aviv

ベングリオン空港
Ben Gurion Airport

ヨルダン川西岸地区
West Bank

ラマラ
Ramallahエルサレム★
Jerusalem
ベツレヘム
Bethlehem

イスラエル
Israel海
アラビア半島

ガリラヤ湖
Sea of Galilee
ベト・シャン
Beit Shean

ネゲブ砂漠
Negev Desert

アラビア海
アデン湾

クムラン
Qumran

マサダ要塞
Masada★

ベドウィン・テント
Bedouin Tent

ヨルダン
Jordanエ ジ プト
Egypt

0

46

ヨルダン川
Jordan Riverワディ・フーキン村死海
Dead Sea Foukin

ペルシア湾
紅

ベンタル要塞
Mt. Bental Fortress
ゴラン高原
Golan Heights

ハイファ（ステラ・マリス）Haïfa（Stella Maris） ナザレ
Nazareth

Mediterranean
Sea

シリア
Syria

ダン
Dan

至福の山
Mt. of Beatitudes

ガザ地区
Gaza Strip

地中海

レ バノン
LebanonSwimming points

50

100km

経過報告 鈴木信一
Daily Report of the Project Shinichi Suzuki
第一部

出会いの時（７月２８日～8月1日）

７月28日（火）
成田集合・出発
ソウル経由でテルアビブ到着
カルメル会修道院宿泊施設（ステラ・マリス）宿泊
午前 10 時に成田空港第一ビル北ウィング４階に集合。12 時 55 分発 KE704（大韓航空）でソウルに向かい、そこで乗り換え、現地時間午後 10 時にテ
ルアビブのベングリオン空港に到着。出迎えた 25 名のパレスチナ人・イスラエル人グループに合流。イブラヒム神父とミハル・イラン（2005 年スタッフ）も出
迎えに来ていた。

7月29日（水）午前 11 時 30 分、オリエンテーションが始まった。
全員が自己紹介と参加動機を語る。
昼食後、午後からナザレの「お告げの教会」を見学する。参加者の宗教はイスラム教、ユダヤ教、仏教、
ギリシア正教、ロシア正教、ローマ・カトリックと多様だ。感激する者、熱心に祈る者もいれば、無関心な者もいる。見学後、しばらく自由散策の時間となる。
宿泊所に帰る途中、カルメル山の展望台に立ち寄り、バハイ教世界センター（総本部）を概観する。
その寺院は世界遺産に指定されている。バハイ教の寺院と並んで、ハイファの港が美しかった。
夕食後に交流会を催した。歌や踊りや寸劇で、それぞれの国や民族の文化を紹介する。ギター演奏あり、歌あり、寸劇あり、そして、カルメル会（注：カトリッ
ク修道会）の若者たちの飛び入りがあった。彼らは

午前

オリエンテーション

スペイン語の歌を楽しく歌った。その時、一人の黒午後

ナザレ訪問、バハイ寺院眺望

人のカルメル会士が前に出て、独特のセンスで踊り

夕食後

交流会

始めた。彼に負けじと日本の森谷君が飛び入りする。

ベングリオン空港で全員集合、さあプロジェクト開始だ！

プロジェクトの経過

47

さらにイスラエルのエリまで飛び入りする。彼らの飛び入りで交流会はいやが上にも盛り上がり、皆の疲
れと緊張感が一気に吹き飛んだ。

7月30日（木）午前

ダン自然公園訪問、ゴラン高原訪問

午後

ヨルダン川訪問

朝食後、イスラエル最北のダン自然公園に向かう。
バスの中でイスラエル側スタッフのリオラさんがイス
ラエル、パレスチナ、日本の 3 文化の違いを興味深く解説する。ダン自然公園では、その水量の豊かさに加え、木々の豊かな緑に皆、癒される。
続いてイスラエル最北端のゴラン高原に向かう。
そこには、対シリア戦争でイスラエル軍が使用した塹壕がそのまま残されていた。女子参加者に比べて男子参加者が興奮する。ここにはプロジェクトの参日本人グループの歌のご披露。
（ハイファ：ステラ・マリスで）加者を除けは、一人のパレスチナ人も来ていないだ
ろう。ガリラヤ湖畔での昼食は名物の「ペトロの魚」
だった。
昼食後、ガリラヤ湖近くのヨルダン川のほとりで少し遊ぶ。近くのキブツ直営の売店で買い物をした後、ガリラヤ湖畔を見下ろす「至福の山宿泊所」に向かい、早めのチェック・インをする。夕食までの時間を使って３つのグループに分かれて話し合い、続いて全体会議を開いて、各グループで論じたことを発表し合う。各グループのメンバーは下記の通り。
第 1 グループ：
ミキ、エリ、ガル、アサフ（イスラエル人）

カルメル会神学生の飛び入りで大いに盛り上がった。
（ハイファ：ステラ・マリスで）ラファット、シャデン（パレスチナ人）
朝香、理恵（日本人）

塹壕の上で、平和（PACE）の旗を掲げ、ピースサイン（ベンタル要塞：ゴラン高原）。

48

第 2 グループ：
ペレグ、ヨナタン（イスラエル人）
ジハド、ファディ、ナディア（パレスチナ人）
茉莉、遥、泰韻（日本人）
第 3 グループ：
ファイルーズ、アンナ（イスラエル人）
レナート、カセム、ラマ、クレール（パレスチナ人）

ベンタル要塞の塹壕跡。

マナ、一馬（日本人）

7月31日（金）午前

ベトシャン、死海体験

午後

スデー・ボケール ベン・グリオンの墓訪問、
ネゲブ砂漠のらくだの体験

専用バスに乗り、ベトシャンに向かう。この壮大な遺跡の一角にあるローマ時代の劇場跡に入り、舞台に立って、日本、パレスチナ、イスラエルの順で２つずつ出し物を演じる。
クムランの遺跡で小休止した後、バスはエン・ボケッ

ガリラヤ湖のグルメ：ペトロの魚。

クに到着。ここで死海の浮遊体験をし、昼食をとる。
死海で一番はしゃいだのは日本人だ。気持ちが大いにほぐれる。昼食のマンゴジュースがおいしい。
バスは更に南下を続け、スデー・ボケール

ベン・

グリオンの墓を経て、ネゲブ砂漠に設営されたベド
ウィン・テントに到着。ベドウィン式の接客方法なのだろうか、初めに熱いアラブ風コーヒーが供される。
30 分程、らくだの散歩を楽しんだ後、直径１メート
ルほどもある大きなお盆に盛られた夕食となる。お米と鶏肉を主体とした料理だ。
夕食後はキャンプ・ファ
イヤー。ゲームは言葉がよく理解できなくても、大い至福の山で最初のディスカッション。

に楽しむ。砂漠の夜は静かだった。

8月1日（土）午前

マサダ訪問、死海体験

午後イスラエル人家庭でのホームステイ開始

早い朝食を済ませ、マサダに向かう。400m の岩山の上にそびえるこの有名な遺跡は、昔 1000 人のユ
ダヤ人が名誉のために壮絶な自決を遂げた場所なので、イスラエル人にとっては特別な所だ。ここにもパ
ネゲブ砂漠で。らくだの隊商？

プロジェクトの経過

49ベトシャンのローマ時代の劇場跡で。イスラエル人グループに飛び入りしたラマ（パレスチナ人）。
（右）

レスチナ人はまず来ない。プロジェクトのパレスチナ
人仲間は、精力的にマサダを見学していた。
マサダ見学の後、クムランで昼食を済ませ、再度近くの死海に挑戦する。この海水浴場は、昨日とは異なり、一面に死海の泥があった。皆、無料の泥パックに興じる。
死海を楽しんだ後、ホームステイをしない参加者
をエルサレムで降ろし、テルアビブでホストファミリーの出迎えを待つ。いよいよホームステイだ。
死海でプカプカ。不思議な体験だ！

第二部

ホームステイ（8月1日午後～5日午前）

ホームステイの実現は困難を極めた。イスラエル人
側にも、「ホームステイはしない」という参加者があり、「ホームステイはさせない」と言う親もスタッフもいた。
イスラエル人家庭でのホームステイ者は下記の通り。
ヨナタン宅：

ラファット、ファディ

アサフ宅：

ヤクーブ

アルビーナ宅：シャデン、マナガル宅：

クレール、朝香

ミキ宅：

一馬

エリ宅：

泰韻

アンナ宅：

茉莉

ファイルーズ宅： 遥
ペレグ宅：

50

レナート

8月3日（月）午前

イスラエル人家庭でのホームステイの終了

午後

パレスチナ人家庭でのホームステイを開始

午前中にイスラエル人家庭でのホームステイを終了する。エルサレムに移動し、今度はパレスチナ人家
庭でのホームステイだ。パレスチナ人家庭へのホーム
ステイ者は下記の通り。
ファディ宅：

ヨナタン、アサフ、一馬、泰韻

ラファット宅： 朝香、マナ
シャデン宅： アルビーナ、ファイルーズ
クレール宅： ガル、アンナ、理恵
ジハード宅：

茉莉、遥、茉梨菜

この壁は、この壁はどこまで続く？（東エルサレム）

8月4日（火）
午前

パレスチナ人家庭でのホームステイ、
ヨルダン川西岸地区のラマラとビルゼイト
大学訪問
午後 カランディア・チェックポイントの体験、
分離の壁沿いに歩く
パレスチナ人家庭でのホームステイを利用して、イ
スラエル人参加者を除いた全員でビルゼイト大学を見学する。同大学は、この地で最良の最高学府である。
またチェックポイントを通過してイスラエル側に出て、待機していたイスラエル人メンバーと合流し、一緒に分離の壁に沿って歩く。得がたい体験をする。

これがチェックポイントの通路！

チェックポイントでは気が引きしまる。こんな回転ドアを4回も通らなければならない。

プロジェクトの経過

51

第三部

平和のセミナー（8月5日～9日）

8月5日（水）午前

パレスチナ人家庭でのホームステイ終了
ミーティング午後

ミーティング

夕食後

ミーティング

午前 10 時、全員がエルサレム市内のニューゲート
近くにあるヴァチカン直営の宿泊施設「ノートルダム・センター」に集合し、最後の 5 日間を過ごす。
リリー・サリバが来た。彼女は 2005 年プロジェク
トの参加者で、現在はイタリアで薬学を勉強してい午前 8 時 15 分、食堂に集まって広島への原爆投下による犠牲者の冥福を祈り、1 分間の黙祷をささげる。
午前中のミーティングでは、長年平和活動をしているハンナ・シニオラ氏（パレスチナ人）のとても示
唆に富む講演があった。続いて、日本人グループによる原爆に関するプレゼンテーションがあり、それをふまえて、グループディスカッションに入る。
昼食を旧市街のニューゲート近くのレストラン「ザ・ゲイト（The Gate）」でとる。
「上下さかさま」という名のパレスチナの伝統料理を楽しむ。

る。当時の仲間である石黒朝香やヤクーブと再会を喜び、皆を励ます。昼食後に、近くの「救世主教会」の塔に登って景色を楽しむ。センターに戻りミーティ
ングを重ねる。

8月6日（木）
午前

平和を祈念、
ハンナ・シニオラ氏の講演

午後

エルサレム旧市街ツアー

夕食後

ミーティングアラファトの墓で平和のために祈りを捧げる（ラマラ）。

52「平和への道」について穏やかに話す
ハンナ・シニオラ氏。

昼食後、エルサレム旧市街の一般の 3 時間ツアーに参加する。

8月7日（金）午前

ワディ・フーキン村訪問、
ホロコースト記念館見学

午後

ニル・オレン氏の講演

早めの朝食を済ませ専用バスに乗り込みワディ・
フーキン村に向かう。この西岸地区にあるパレスチ

日本の原爆についてプレゼンテーションをする一馬。

ナ人の寒村の現状について、村出身の大学生イブラ
ヒム・マナスラが淡々と説明してくれた。
「フーキン村は二つの入植地にはさまれている。一方の入植地に住むのは左派の人々で、彼らは村に対してとても好意的、かつ協力的だ。他方の入植地には右派の人々が住んでいて、村はとても迷惑をしている。例えば入植地の汚水処理場だ。しばしば故障をし、その結果、汚水が村に流れ込み、オリーブ
畑や地下水を汚染する。小川に流れ込む場合もある。
早急に修理するよう連絡するが、安息日になると、どんな作業も中止。被害を蒙るのは私たちだ。」イス
ラエル人にとっては初めて聞く話だ。

エルサレム旧市街。
「FOR PEACE」のシャツが行く。

ワディ・フーキン村の上に設置された入植地の汚水処理場。

エルサレム市内を歩くイスラエル女性兵士。
もちろん銃を持って。

続いて、ヤド・ヴァシェムと呼ばれるホロコースト

氏の話を聞く。氏自身一人息子を紛争で亡くしており、記念館を見学する。ユダヤ人の苦難の歴史をほとん

その日は日本から帰国したばかりだった。
「暴力は暴ど知らされていなかったパレスチナ人はもちろんのこ力を生む。暴力によって平和は決して生まれない」とと、日本人、若いイスラエル人でさえ、生々しい虐殺

信念を語った。

の記録に言葉を失っていた。

夕食後、パレスチナ人グループが準備したプレゼ

昼食を公園でとって、センターに戻る。

ンテーションを見る。画面の左半分にはナチスによ

午後 3 時 30 分、ペアレンツ・サークル（紛争の双るユダヤ人迫害の様々な写真が映し出され、それに方の犠牲者の遺族会）の代表である、ニル・オレン

並行して、右半分には現在のパレスチナ人の受難のプロジェクトの経過

53

イスラエルの歴史についてのプレゼンテーションをする
ペレグ。

パレスチナ人の人権問題について明快に話す弁護士アダ・
ラヴォン氏（イスラエル人）。

写真が映し出された。パレスチナ人グループはこのあって、両者を比較するものではないと語り、自分

プレゼンテーションを通して、過去のユダヤ人虐殺たちの軽率さを謝罪した。これに対してイスラエル人に対する理解を示すと同時に、現在進行しているパグループも好意を持ってそれを受け入れ、パレスチ

レスチナ人の苦難を理解してほしいと訴えた。

ナ側の理解に対して感謝を表明した。

イスラエル側の反応は拒絶だった。彼らは言った。

今回の「語らいの夕べ」に外部者は招待されなかっ「ホロコーストは、現在のパレスチナの状況と比較さた。それは４カ月前まで行われていたガザ空爆とガれるような類のものではない！ このような紹介の仕ザ侵攻の後遺症であって、「イスラエル人との平和的方はホロコーストに対する冒涜だ！」イスラエル人グ

活動は控えるべきだ」との空気がパレスチナ人社会

ループは、パレスチナ人グループに対してばかりでなを支配していたからだ。この空気に逆らう力がプロ

く、プロジェクトそのものに対する反発と離脱を口にジェクトにはまだなかった。それでも 2005 年の参加し始めた。井上氏はすぐさまイスラエル人グループと者テディ（パレスチナ人）、と 2007 年参加者のユー

話し合い、彼らの叫びに耳を傾け、しっかりと受け

セフ（パレスチナ人）、タリ（イスラエル人）、アヴィシャ

止めた。その上でパレスチナ人グループに悪意がな

グ（イスラエル人）らが駆けつけてくれた。

かったこと、彼らが訴えたかったことを彼女の言葉で説明し理解を求めた。

語らいの夕べでは、井上弘子氏とイブラヒム神父の挨拶の後、２つの講演があった。最初にイスラエ

続いて井上氏や他のスタッフはパレスチナ人とも話

ル人女性弁護士のアダ・ラヴォン氏が講演した。アし合った。パレスチナ人は、イスラエル人グループのダ氏は人権団体「Machsom Watch」（チェックポイ

反応に対する戸惑いと反発を感じながらも、ホロコー

ント看視）のメンバーで、パワーポイントを使いながストに対するイスラエル人たちの深い思いを尊重する

ら、チェックポイントや分離の壁の向こうで行われてことを確認した。

いる、イスラエル政府による人権無視の政策を紹介しながら、関心を持つことと、小さな行動を起こす

８月8日（土）ことの大切さを強調した。
石黒朝香さんのバイオリン伴奏による、松本みど

午前

ミーティングりさんの歌をはさんで、アデル医師（ペアレンツ・サー

午後

オープントーク「語らいの夕べ」

クルの会員で自分の父親を殺されている）が講演した。氏は、パレスチナ紛争は武力によるのではなく、

翌朝、パレスチナ人グループを代表して、ラファッ

対話によってこそ解決されることを強調した。質疑

トが皆の前で、自分たちのプレゼンテーションが誰応答の後、参加者全員で平和を願う歌を歌った。肩をも傷つける意図で成されたものではないこと、プを組み、何度も何度も歌った。

レゼンテーションは両民族の苦難を紹介するもので

54

最後に、イブラヒム神父から全員にプロジェクト

参加証書が手渡され、全員が 1シェケルずつ出し合って購入したオリーブの若木を植えて、プロジェクトの記念樹とした。その枝には、一人ひとりのメッセージを書いた短冊が掛けられた。

名前が刻まれた記念のマグネット（オリーブの木）。

「平和への想い」を書いた短冊を苗木にかける。

８月９日（日）ト参加について異口同音に満足と感謝の言葉を述べ朝西の壁トンネルの見学

午前

ミーティング

午後

昼食後解散た。そして誰かが言った。
「これで終わりじゃない、
これからだ。Face book を作って、皆少なくとも月に一度は書き込みをしよう！」「これからも東京とエルサレムで、定期的に集いを持とう！

そこで活動を報告し合い、励まし合おう！」
いよいよ最終日だ。朝早く「西の壁のトンネル」を口々に、これからも絆を大切にすること、平和へ見学した後、最後のミーティングを行う。前半ではプの願いを込めて協力して活動することを提案し合っ

ロジェクト全体を振り返りながら、皆が感想を書いた。プロジェクトが目指していたことが、また一つ実た。昼食後、最後の分かち合いを行い、プロジェク

現した瞬間だった。

「万歳！

プロジェクトをやりきったぞ！」（オリーブの苗木を囲んで）プロジェクトの経過

55

Daily report Christine Jildeh

ベングリオン空港で歓迎を受ける日本人グループ。

Day 1: Tuesday 28/07/2009
The Palestinian students gathered at Ya’coub’s
house at 13:00. His mother had prepared lunch
for all the students like previous days. They all
enjoyed the meal and chatted eagerly about
what they are expecting and what they will doduring the program. I could clearly feel overexcitement building in them. At 19:00 theygathered once again at Notre Dame Hotel readyto be on their way.
At 20:30, the bus stopped at Ramat Aviv Gimel
in Tel Aviv to pick up the Israeli students. It wasso much fun to see both Palestinian and Israeli
students reunited. The most moving part wasseeing the OB/OG students meet again after two
years. It was so emotional that it brought tears
to some of us. The minute they met, they started
talking non stop as they got on the bus.
Since we arrived earlier, Liora suggested that
we take a tour of Tel Aviv and Jaffa. Everyone
welcomed her suggestion. As we moved, she gavea description of the city. Then the students went
down on the top of the hill in Jaffa, took somepictures and then headed to the airport.
As we reached the airport, some students went
in without problem, some students were stopped
on the entrance security, but it went well. Then thegroup walked to the welcoming gate accompanied
by Father Ibrahim Faltas to wait for the Japanese56

イスラエル、パレスチナの学生が一緒にウェルカムボードを！
左から、エリ、クレール、シャデン。

s tudent s. We met Midori who had arrive dearlier than the rest of the Japanese delegation.
In addition, we met Mrs. Michal Ilan who hadparticipated in the Youth Exchange for Peace in2005 and Ms. Ilaria Pedrali, an Italian journalist.
As we were standing waiting for the Japanese
to come out, an airport security staff came andtook both Fadi and Renato, saying that it was for
Security Reasons!!! This was a shock to some Israeli
students who could not believe something like thisever happens… Both of them were released within
30 minutes and they returned to the group.
All the students were becoming anxious since
it took so much time for the Japanese to get out.
They were carrying their welcoming banners,
which they prepared in the preparation meetingon which they wrote in Arabic, Hebrew, English
and Japanese. As soon as the Japanese delegation
came out, everyone started to clap and whistle andjumped to give them flowers. Everyone hugged
each othter and introduced themselves.
It was quite clear that everyone was a little bit
anxious, sleepy and did not know what to expect.
But as soon as they saw each other, a sense of relief
spread among all. They started to take pictures, tolaugh and to joke.
Then we said goodbye to Father Ibrahim andcontinued our trip to Haifa. On the way, Michal wasvery generous and invited all of us for a light mealon the bus. Her gesture was so much appreciatedand welcomed by the students because they wereat that moment so hungry!!! We then said goodbye to her and went to Stella Maris Guesthouse.

Day 2: Wednesday 29/07/2009
At 11:30 the first introduction meeting started.
Hiroko began the session welcoming the students
and talking about the Non Profit Organization“Helping the Children in the Holy Land” and its
activities. In addition, she gave the students herview about peace in the region. Her welcoming
was followed by a small introduction of the staff
members.
Then the students introduced themselves
explaining the reasons of their participation in thisYouth Exchange Program. The main reasons weresummarized as follows:
1- Learning more about the Israeli-Palestinian conflict
2- Meet new people
3- Make new friends
4- Learn about different cultures especially Japanese
5- Peace education
6- Discuss about the ways to reach a peacefulresolution to the conflict
7- To learn how to listen, as Liora always says
“Listen with your hearts”
8- To represent different points of views
This session was followed with a welcoming
lunch that everyone enjoyed so much. At 14:15
the group left the hotel heading to Nazareth.
As we were moving in the bus, we exchanged
information about Haifa and Nazareth. We
passed by the Bahaee’s shrine which was really
wonderful!!!
When we reached Nazareth, the group went
to visit the Church of Annunciation. Hiroko gavea historical background about the Church andits importance to the Christian belief. After thevisit, the students were given 20 minutes walk in
Nazareth.
On the way back to the guesthouse, the bus
stopped at the top of the mountain in Haifa toenable the students to enjoy the Baha’ee shrine.
They were so happy to see one of the world’s new
wonders.
As soon as the dinner was over, the staff andstudents went to a small chapel accompaniedwith a group of Seminarians of the Carmelite
Order coming from 18 different countries. The

ナザレ受胎告知教会

Japanese students sang a beautiful traditional
Japanese song accompanied by violin. After
that, the Israeli students presented a small playdescribing the Israeli society, and a duet song by
Miki and Anna. The Palestinian students sang asong accompanied by a guitar and darbuka andfollowed by a rap song presented by Lama andNadia. The Carmelites decided to participate withtwo very beautiful Spanish songs that made a very
nice atmosphere and some students ended up in
dancing.

Day 3: Thursday 30/07/2009
The wake up call was at 6:30. We had breakfast
and checked out at 7:15. To our cheer delight, all
the students were on time and the day started
wonderfully. As we went up on the bus, Lioragave almost one hour lecture about the difference
between the Israeli, Palestinian and Japanesecultures. The lecture was so interesting for the
students that they kept repeating during thewhole trip a phrase which Liora used in her lecture“same same but different”.
Then we went to the Dan National Park where
the students hiked for one hour. It was a very nicewalk and the students were extremely excited andhappy. They stopped around a small pond andstarted splashing each other with water, having
so much fun that anyone looking at them would
be surprised to know that they only met couple ofdays earlier. Hiroko made a short lecture about theimportance of this place historically and religiously.

プロジェクトの経過

57

Group III:
Renato, Fairoz, Anna, kassem, Lama, Claire, Mana,
KazumaDay 4: Friday 31/07/2009（左から）ペレグ、ミキ、一馬、泰韻。2日目、ダンにて。

Once the Dan visit was finished, the bus started
its way up to the Mount Bental. It was a hard
trip for some students, and some felt a little bit
sick. Once we reached up on the mountain,
the students stood to watch the borders with
Syria where they took many pictures and had somuch fun with the PEACE flag. In addition, theysocialized with some tourists coming from Israel,
Europe and USA.
Then we went down from the mountain tohave lunch near the Sea of Galilee. After lunch wevisited the Jordan River and we told the students
about its importance to Christianity. The students
went down to the water and were making fun.
We continued our trip around the Sea of Galilee
for sightseeing and reached the Guest-house of
Mount of Beatitudes where we checked in for thenight.
At 17:45 the staff and OBs/OGs had a meeting to
make a short update about the previous days. We
left the roles and responsibilities to the OBs/OGs
and made a final plan for the second day. The
students were distributed into three mingled
groups to start the first discussion about theconflict. They were asked to express their feelings,
thoughts, ideas and disappointments.
The group-meeting was followed by a second
general meeting including the staff. Its purpose
was to get the feedback from the students andcirculate the information among the rest of thegroups. It was pretty successful.
Groups were divided as follow:

The students woke up and had breakfast on
time. They got on the bus and drove to Bet
Shean. The student delegations of each country
performed in the roman theatre. It was quite funnyand nice, and all the students were so wonderful.
Once the per formances were f inished,
the students took a 30 minutes tour of thearcheological site of Bet Shean. Some walked
up the mountain. It was very interesting visit
especially for those who were there for the firsttime.
As soon as the visit was over, we drove to theDead Sea where we swam for 20 minutes. We
enjoyed the mineral water of the Dead Sea andlater had lunch. Then we continued our trip
towards the Negev.
On the way, we stopped over at Ben Gurion’s memorial. As we arrived to the desert, thestudents were welcomed in the Bedouin tents bysome Bedouins who gave them a small lecture
about their life and traditions. Everyone had a cupof arabic coffee and tea.
Then ever yone was taken for a 30 minutes
ride on camels into the desert. Once back in the
Bedouin tents we were offered very tasty andtraditional food in addition to oriental sweets.
Then the students went out to play games andenjoy the desert life.
Around 21:00 ever yone gathered around aGroup I:
Miki, Gal, Asaf, Ra’fat, Shaden, Asaka, Eli, RieGroup II:
Peleg, Yonatan, Jihad, Fadi, Nadia, Mari, Haruka,
Yoshiaki
テントの中でベドウィンの伝統料理。

58

camp fire, played more games and ate somewatermelon. Around 23:00 most students went totheir tents and some had some social and political
discussions.

Day 5: Saturday 1/08/2009
The students got up very early in the morningfor breakfast and left to Masada at 8:00. In Masada
we watched a 10 minutes historical movie about
the place and its importance to the Jews. And
then we went up the mountain with a cable car.
Once we arrived up, Hiroko started the tour withshowing and explaining them the mini map of
the fortress and then went on with the visit. She
explained the architectural design, the lifestyle andthe water system etc. The visit was nice but it wasso hot that some students and staff could not bear
the heat.
Then the students went to Qumran to havelunch and finished with a refreshing swim in the
Dead Sea once again. Then we drove to Jerusalem
to drop Palestinian students who were not having
home stay at Israeli homes. Then we continued to
Tel Aviv.
The students were welcomed by the hostfamilies at the Marina Hotel in Tel Aviv. The staff
were going to stay in this hotel.
Students were distributed among the hostfamilies as follows :Yonatan : Ra’fat & Fadi
Asaf : Ya’coubAlbina : Shaden & Mana
Gal : Claire & Asaka「本当に浮くよ！」死海の不思議な体験。

Miki : Kazuma
Eli : Yoshiaki
Anna : Mari
Fairoz : Haruka
Peleg : Renato

Day 6: Sunday 02/08/2009
Some of the host families had their own plans
for the day such as going to the Safari and visiting
their villages. Some students decided to meet tohave lunch, go to the beach, do some shopping,hangout, night life and so on.
At 19:00 a staff meeting took place over dinnerat Liora’s house. Liora was very hospitable andeveryone enjoyed the visit.
After the meeting everyone enjoyed the music
played by both Ya’coub and Rie and of course theopera song by Midori. The evening ended around
23:00.

Day 7: Monday 03/08/2009
Some students met at the Marina hotel at 14:30
to leave for Ramat Aviv Gimel to pick up the restof the students to go back to Jerusalem for thesecond part of home stay.
At 16:00, everyone arrived at Notre Dame ofJerusalem Center. The students were distributed
among the host families as follows：
Fadi : Yonatan, Asaf, Kazuma & Yoshiaki
Ra’fat & Lama : Asaka & Mana
Shaden : Albina & Fairoz
Claire : Gal, Anna & Rie

いつも３カ国一緒。左からシャデン、アルビーナ、マナ、茉梨菜、理恵。
プロジェクトの経過

59

分離の壁に沿って何キロも歩く。この壁の向こうには何が？

Jihad : Mari, Marina & Haruka
The students had a free evening and each groupdecided to do something. Some went shoppingand some went around the city.

Day 8: Tuesday 04/08/2009
The students gathered at 9:45 at the Notre Dame
Center. Palestinian and Japanese students went tovisit the West Bank.
According to the Israeli law, Israeli people are
not allowed to go into Palestinian territories.
Therefore, Israeli students together with Midori
and I planned to go to the Malha Shopping Center.
The visit to the mall was easy going and we mademany jokes, we watched a movie and had lunch
together.
As for the Palestinian and Japanese students,
they visited the Bir Zeit University. They took ageneral overview of the Palestinian education
system. In the university, they visited also the
IT building where they enjoyed seeing someachievements for young students in IT field. Laterthey ended up in visiting the university museum
called “Jerusalem our home”. Then on their way
to Ramallah they stopped at the mausoleum of
Arafat.
Since they were all very hungry, they headed
straight to lunch to eat shawerma (traditional
sandwich). Then went to Al-Bireh National Park to（東エルサレム）

play some sharing and icebreaking games.
At 16.30 they all went to Qalandia checkpoint tomeet the Israeli delegation on the other side of thecheckpoint. As they reached Qalandia checkpoint,
the Japanese showed their bewilderment andconfusion to see such a thing.
Outside the checkpoint as the Palestinianand Japanese delegations were waiting for the
Israel delegation, Ra’fat gave a brief backgroundof the checkpoints and the procedure that the
Israeli soldiers follow. He also talked about somepersonal experience on the checkpoint.
As the Israeli delegation arrived, ever yonestar ted walking side by side along the wall
chatting about everything. Then they sat in a very
nice place called Zamos in Beit Hanina area where
they had some hubbly bubbly and had some funtill 20:00. After that, they went back home to have

2人ともパレスチナの娘さん？

60

クレール（左）と朝香（右）。

dinner with the host families.
On the other hand, at 19:00 the staff members
had a quiet dinner (finally!!!) which was followed bya staff meeting to conclude the day and plan thefollowing days.

Day 9: Wednesday 05/08/2009
The day started with the meeting of ever ystudent at Notre Dame Center around 10:00 am.
A “country meeting” (3 countries separated) took
place. The purpose was to take general feedback
from the students about the second phase of the
program (home stay).
Except for a couple of exceptions, the general
feedback was extremely positive. We got somesuggestions for the future program such as:
1- There should always be an adult during home stay.
2- Apart from the Japanese students, everyone should
be introduced to families prior to home stay.
3- Home stays should be extended.
A staff meeting took place in order to update
other staff members. And them we had a general
meeting between staff and students to give them
the final feedback and the general reflection of thestudents.
T hen ever yone walke d to the old cit y ofJ e r u s a l e m to h ave l u n c h at Pa p a A n d r e a s
Restaurant which has a wonderful view of the oldcity of Jerusalem. During the lunch, Lily Saliba,
an OG of Youth Exchange for Peace2005 came tomeet the students. With her lovely character, she
was able to socialize with many students and talkabout her experience in this program 4 years ago
in Japan.
Once lunch was finished, some students went
up to the Lutheran Church tower to have a betterview of the city.
After dinner, a sum up meeting took place. The
students were requested to write something
about their day in their daily dairy. Three students
representing each country were randomly selected
to share their feelings with the rest of the group.

in the dining room around breakfast and at 8:15
exactly they were asked to stand up in silence forone minute’s prayer for the victims and for thepeace in the world.
At 9:00 the students met with Dr. Hanna Siniora,
the Head of the European-Palestinian Chamberof Commerce in Ramallah. He talked about theconflict and the compromises that each country
has to do to reach a peaceful solution.
His lec ture was followed by the Japanese
students’ presentation about the atomic bomb.
The presentation was divided into different topics
such as, the history, the dynamics and mechanicsof the bombs, the culture and art of the survivals.
It was very moving to hear about the sufferingof the Japanese people yet it was so refreshing tohear that the Japanese people took responsibilityof what happened, and that they live now inharmony and peace with all countries.
T he presentation was followe d by group
discussions to talk about the "Japanese dilemma"and how they were able to get over it. An analysis
paper about the Middle East situation written
by Prof. Adizes was read and discussed. It wasinteresting for the students because the author
connected what happened in Japan with theIsraeli-Palestinian conflict.
The session was followed by a good traditional
Palestinian meal served by a nearby restaurant “TheGate”. The meal was called “Ma’loubeh” of which
the exact translation is “upside down”. The dessert
was a watermelon. It was a new experience for theJapanese students because of its shape and size.
It was nice to see them laughing and over excitedtaking pictures.
At 14:30, the students participated in a 3 hours
tour of Jerusalem with a professional guide who
took them to different places.
After dinner, a sum up meeting took place on

Day 10: Thursday 06/08/2009
We know that an atomic bomb was dropped on
the city of Hiroshima on Monday, August 6, 1945,
followed by another one dropped on Nagasaki,
August 9. Due to these facts, all students gathered
杉原千畝 記念樹の前で説明を聞く（ヤド・ヴァシェム）。

プロジェクトの経過61the fourth floor of the Notre Dame center. With
the beautiful view of Jerusalem and the fresh air
coming into the room everyone was asked to writein their daily diaries. Liora chaired the session andall of them shared their feelings. It was a very lively
and beautiful session.

Day 11: Friday 07/08/2009
The day started very early. Everyone got on
the bus at 7:55 to go to Wadi Foukin Village. A
small village situated in the middle of two Israeli
settlements. We met an university student named
Ibrahim Manasra who spoke for 30 minutes about
the suffering of the village and its inhabitants. He
also talked about the land confiscation in that area.
Then we all went to Yad Vashem, a museum
dedicated for the Holocaust. Our tour guide
was ex tremely interesting. The visit was an
unforgettable and sad experience to many ofus. Many became very emotional and cried. The
atmosphere was becoming strained and everyone
was getting stressed out. But the students were
hungry enough to take lunch in a park where they
had so much fun and played games.
At 15:30 two members from the Parents’ Circle,
Mr. Nir Oren (Israeli) and Mr. George Sa’adeh(Palestinian), were invited together to speak to thestudents. But only Mr. Oren came because Mr. Sa’adeh could not get a permit to come to Jerusalem
from the Israeli government. Mr. Oren talked
about his experience and loss. In addition, hetalked about the scope of work of the organization
he is working in. He made sure to talk about thestory of the Palestinian colleague who is a part ofthe parents’ circle too. He tried to be objective andto me personally I felt that he was able to do that.
The closing session of the day was so stressful
and emotional. The Palestinian students decided
to make a presentation to show the suffering ofboth the Jewish and Palestinian people, with apresentation made up of slides of parallel picturescomparing Holocaust to the sufferings in theoccupied territories of Palestine. The presentation
was so sensitive that many students felt sad andhurt.
To the Jewish students, it was not bearable
to feel that someone sees them as Nazi but forPalestinians it was feelings of hurt they wanted toshow.
Personally, I was so pressured and broke into tears
for what happened. All the Israeli and Palestinian「憎しみを越えてゆるし合うこと」ニル・オレン氏（遺族の会）のレクチャー。

62

ワディ・フーキン村の青年イ
ブラヒム。占領下にある村の苦しみを話してくれた。

students were like my children. For me it was
intolerable to see any of them hurt. How can I be
neutral in such a case!!! When I saw the look on Peleg’s face my heart went out for him, I wanted to hug him
and reassure him. And at the same time, I couldn’t
force the Palestinian students not to express how they
were feeling. “God…What a day”.

Day 12: Saturday 08/08/2009
We op ene d the morning discussion witha small word by Ra’fat to make sure to clear
the misunderstanding. He explained that thePalestinian team did not mean to offend anyone
and that their presentation was just to show thesuffering of the two peoples and not to makecomparison.
I presided the session and asked each country tocome up with two topics which they like to discussfrom which we chose one for discussion.
The Israelis wanted to talk about the rockets in
Sderot and the suicide bombings. The Palestinians
wanted to discuss the issue of Jerusalem and finally
the Japanese wanted to discuss peaceful solutions
for the conflict.
The discussion helped all the students to get a
fresh breath of air. Everyone was given a chance toshare their feelings, questions, ideas… By the endof the session, all students cooled down and there
was a sense of relaxation among them. All of themleft the room hugging and laughing with eachother. I think it was at that moment that I took adeep breath and felt that finally everything wasgoing to be fine.
Later, the students prepared for the open talk,while Midori and I did prepared the graduation
room, certificates and gifts. At 16:00 the YouthExchange Program for Peace 2009 concluded incooperation with “Children without Borders” in thepresence of Father Ibrahim Faltas, the Chairpersonof the John Paul II Foundation in the Middle East in
Jerusalem, and Ms. Hiroko Inoue the Chairpersonof NPO “Helping Children in the Holy Land” inJapan. In addition, Mrs. Advocate Ada Ravon and
Dr. Adel Misk, two peace activists participated in
the program as well as the students of 2005, 2007
and 2009.
The ceremony started with a welcoming word by
Father Ibrahim Faltas in which he complimented all
the efforts that “Helping Children in the Holy Land”
have been doing and he stressed his commitment
to working for peace. Then Ms. Inoue gave asummary about the history of the project andemphasized on its importance for building a better
future for the youth in the Holy Land.
Mrs. Advocate Ravon, a peace activist andmember of the "Machsom Watch" organization,
gave a presentation in which she showed thesuffering of the Palestinian people and advised
the students to work side by side to end theoccupation. The presentation was followedwith a lecture by Dr. Adel Misk who highlighted
the importance of dialogue to reach a peacefulsolution to finish the Israeli-Palestinian conflict
which has been taking place for more than 60
years.
The ceremony included a song sung by Ms.
Midori Matsumoto joined by the violinist Ms. Asaka
Ishiguro. In addition, the students sang a song forpeace, which moved everybody very much. Thiswas followed by the distribution of certificates tothe students. To finish the ceremony, they planted「みんな良くやった！」参加学生を祝福するイブラヒム神父。

プロジェクトの経過

63

Day 13: Sunday 09/08/2009

at 6:40 to visit the Western Wall Tunnel. At theentrance, Fadi was once again stopped by Israeli
security– Liora spoke to them and he was released
after 1 minute. The visit of the tunnel moved
so many feelings especially among Jewish andMuslim people, because many fights have been
taking place the past few years because of its
construction.
Upon return to the hotel, students were asked toanswer some questions. Once they finished, they
all went to the last lunch together.
In the end, they all gathered in the meetingroom to share their last feelings and opinions. Withconcluding words by Father Suzuki and Hiroko,
students were sent to their homes. Unlike othertimes, we were begging the students to leave themeeting room and students were so reluctant tosay goodbye.
This time the program finished for real, thefeelings were unlike what the students felt when
they went to home stay because they knew that
this is it!!! The room was so full of unexplainableemotions, tears in the eyes, sadness, hugs, kisses
and promises of an everlasting friendship.

The day started with an early wake up call.
Students got up at 6:00 to get ready to leave

Now, the students continue to refer to their joy
and emotion in their Facebook conversations.

別れの日、ポロシャツにメッセージを書き合う。

a small olive tree as a memorial of the Projectand put strips of paper with their wishes on the
branches.
In the end, Father Faltas gave a recognition
shield to Ms. Inoue and thanked her once again for
pursuing the peace and for her continuous support
to many projects in the Holy Land.

再会を固く約束して。

64

3カ国の学生に手渡された参加証書
Certificates of attendance

プロジェクトの経過

656

3カ国学生へのQ & A

English Translation : see P.79

プロジェクトの最終日、3 カ国の学生に、プロジェクトや平和についてのアンケートを行った。

Q1

このプログラムに参加して、最も印象に残ったことを3つあげて下さい。
ミキ

イスラエル

エリ

様々なプレゼンテーション。互いの意見を聴き合ったこと。朝香のバイオリンの演奏。

僕の最も印象深い場所は、イスラエル北部に

アルビーナ

みんなが互いを知ろうとしたこと。まある、ダン川と展望台（ベンタル山の要塞跡）であた参加した全ての人が互いに聴き合ったこと。旅がる。また僕らが異なった文化の中にいながら、こんな素晴らしかったこと。

に短い間に友情が生まれたという点である。

ファイルーズアンナ

学んだばかりでなく、違う人々の意見や考え方を知っ

最も印象に残ったことは、紛争、文化、言語などあらゆる違いにも関わらず、みんながうまくいマサダへの旅行。新しいことを色々たこと。

くように、友好的であったこと。お互いをよりよく知ろうとしたし、誰も敵意を持たなかったこと。

ヨナタン いろんな違いにも関わらずみんながうまパレスチナ

くやったこと。また議論が盛り上がったこと。

ナディア

アサフ

この国の色々な美しい場所を3日間かけているグループが、その憎しみを乗り越え、友達になっ訪ねたこと。またパレスチナ人の子がとても思いやりたのが一番印象的なことだった。私も個人的には沢があったこと。僕たちの受けた様々な講話が印象深

山の友達ができた。

かった。

ラファット

互いに相手を憎むのが当然と思われて参加者、日本の文化、分かち合い。

ISRAEL

Miki Haslavsky
ミキ・ハスラヴスキー

66

Yonatan Lavsky
ヨナタン・ラヴスキー

Eli Lopatin
エリ・ロパティン

Albina Norshtein
アルビーナ・ノールシュタインカセム

グループの中3カ国のメンタリティが違うの

日を漠然と感じたこと。たとえ時間がかかっても、互い本に理解し合えたこと。イスラエル人とパレスチナ人は、

理恵 1）分離の壁 2) チェックポイント 3）ヤ

意見が一致しない時でさえ、ある意味で似ていると

ド・ヴァシェム（ホロコースト記念館）

いうこと。

どれも事前研修を通して学んでいたことだったが、ファディ

8月8日のミーティングでそれぞれの国が実際に目の前にしてみると、何とも言えない怒りや悲質問を出したとき、敬意を払ってほかの人の意見を受しみなど、様々な入り交った感情が込み上げてきた。

け入れるように指導されたこと。ネゲブ砂漠に滞在しホロコーストについての知識は沢山あったが、実際たこと。イスラエルとパレスチナの学生間に大きな誤に記念館で、「人間の悪」を目の当たりにして苦しく解があったが、結果的に良い友達となったこと。

なった。また、チェックポイントでは回転式のドアを４

ラマ 色々な対話が心に残った。
ジハード 多くの方々、特に日本人がこのプロジェク

回も通らなければならなかったし、ファディは靴までトを支援して下さったこと。互いの痛みを大事にしな

スチナの人々が対等に扱われていない状況に苛立ち

がら共にこのプログラムを分かち合えたこと。色々とを感じた。

初めての場所を訪ねたこと。

マナ 1）イスラエル・パレスチナ両方の家庭にホーヤクーブ

前2回のプロジェクトより、今回は良く組

ムステイしたことが印象に残った。町の風景も違うみ立てられ、組織化されていたこと。実り多いチーム

し、建物も違い、文化も違う両方を見ることができてワークができたこと。互いにゆるし合ったこと。

とても良かった。

レナート 自分たちの考えを正直に率直に話せたこ

2) 壁やチェックポイント、実際に今イスラエル政府にと。互いにもっと知り合えたこと。3カ国の異なる文化

よって占領されている村を訪れたこと。リアルな紛争についてより多くの情報を得られたこと。

の現実を自分の目で見て、とてもショックだったが、クレール

パレスチナ人たちの苦しみが少しでも分かることがで色々なとても珍しい場所に行けたこと。

脱がされた。いくら国民の安全のためとはいえ、パレ

自分たちが感じていることを何でも自由に表現しなきて良かった。

がら討論したこと。そして彼らとあらゆることを分か

3）ディスカッションがとても良かった。自分は何も言ち合ったので、今私には沢山の友達ができたこと。

わずに終わってしまったけど、他の人たちの経験や意見を聞くことができて嬉しかった。彼らのことがもうAnna Prutkov
アンナ・プルートコフ

Fairoz Sarsour
Peleg Bar-On
ファイルーズ・サルスール ペレグ・バルオン

AsafYaron
アサフ・ヤロン

Gal Rosenbluth
ガル・ローゼンブルート

3 カ国学生への Q&A

67

少し分かるようになったと思う。またイスラエル人とパ墓だとガイドが言っていたのも印象的だった。できればレスチナ人も互いのことをあまり知らないことや、
マス

一つひとつの展示物をゆっくり見たかった。

メディアの情報がいかに偏っているかも分かった。

3）銃を持った人を頻繁に見かけたのも印象的だっ泰韻 １）一人ひとりの苦しみの経験談 2)議論をた。ホームステイ先では車に乗ろうとしたら、ライフルする際の激しさが放置してあり、この国では違法ではないと分かって

3）決定的に、互いの知識が不足していること。

いても、少し緊張してしまった。

茉莉 ディスカッションを通していかにこの２カ国の

茉梨菜 1）ジハードが、いまだにイスラエルの人々を話し合いが難しいかを実感した。また、イスラエルが見ると複雑な気持ちになると言ったこと。

主張するホロコーストの位置づけも難しいと思った。

2）みんな友人同士になれたこと。3) みんなが前向き

私にはよく分からない、でも分かりたいのでたくさんに平和へ近づこうとしていること。

の人の話を聞いて心に残ったトピックだった。またそ

朝香 1）（パレスチナ側の）ホームステイに行くため

れぞれの主張が強く、その裏には一人ひとりが抱えてに、イスラエル人のアンナが必死にお母さんを説得しいる痛みや悲しみがあるのだなと思った。

ていたこと。2）みんな朝から晩まで元気だったこと。

遥 1）イスラエル・パレスチナ双方の家にホームステ

3）ニル・オレン氏の講演。

イして、彼らの生活に触れられたこと。私の場合、イス

一馬 1）ホームステイで家族を思いやるイスラエル・

ラエル側も（イスラエル国籍の）アラブ人家族だった

パレスチナ人の心を感じたこと。2) ヤド・ヴァシェム

ので、アラブの生活をじっくり味わえた。アラブ人たちに行ってホロコーストの悲劇を学んだこと。3) 旅行やはゲストにお腹を空かせることは大変失礼なことだと

ホームステイ、ディスカッションで、共通の体験を重ね考えているようで、一日中満腹だった。

ても、イスラエル人とパレスチナ人には分かり合えな

2）ヤド・ヴァシェムではホロコーストの悲劇をガイドのい部分が沢山あるのだと感じたこと。

説明や多くの資料を見て学び、非常に印象的だった。
ホロコーストについては自分でも本を読んだり、映画を見たりしてそれなりの知識を持っていたつもりだったが、実際に犠牲者が使っていた日用品や体験を話す
映像を見ると、こみ上げてくるものが全く違った。この記念館は展示だけでなく名もなき犠牲者の象徴的な

PALESTINE

Claire Ghazzawi
クレール・ガザウィ

68

Shaden Handal
シャデン・ハンダル

Fadi Rantisi
ファディ・ランティシ

Kassem Sharif
カセ厶・シャリフ

Q2

あなたにとって一番楽しかったことは何ですか？
いることを言えたから。また最初の4日間の旅。パレス

イスラエル

チナの中にあるとは知らなかったいろんな所へ行け

食事の時間は、いつもみんなと話したり、互いたから。

を知り合ったりすることができる機会だったので、楽

ジハード

しかった。

の間に育った友情が良かった。

アサフた。互いに対話をしたとき、パレスチナ人について、日クレール 一緒に過ごした毎日が楽しかった。
カセム ディスカッション。この中で全ての人とあら本の文化と考え方について沢山のことを学んだ。

ゆることについて分かち合うことができた。文化紹介

アルビーナ

生活の仕方を聞き、みんなのことを知という方法を使ったのは良かったと思う。それは僕らることが面白かった。色々違った所へ行ったこと、まが互いをより良く理解し、誤解をしない方法だから。

た違った意見を聞いたこと。

レナート

ファイルーズ

みんなを知って最高の友達になったコーストの時、何が起きたのか詳しく知りたいといつこと。尊敬を持って他の人の話を聴けたこと。この国も思っていた。別の側からの苦しみを初めて知り、そに住んでいるけれど、私にとっては初めての場所へ旅れについて話し合えたこと。

をしたこと。

ヤクーブ このプロジェクトの最初の2つの部分が一ミキ

番良かった（プロジェクトは3つの部分に分かれているエリ

最後の３日間に沢山の面白いことがあっみんなで外出して、笑ったり冗談を言ったりし

たこと。

ヨナタン

3カ国の学生間の協力関係と、われわれ

ヤド・ヴァシェムへ行ったこと。僕はホロ＝編集注）。というのは、3カ国がよく混ざっていたか
旅は最高だった。幾つかの場所は僕にら。それに、このプロジェクトをこの紛争の地、僕たち

とって初めてだった。

の国で行うことはとてもいい考えだと思っている。

アンナ

ラマ

イスラエルはもちろん、パレスチナと日本からの人々と会えたことが楽しかった。

ベドウィンのテントで寝たことが楽しかった。

私にとって初めての経験だった。

ナディア

テントで寝たことと、ディスカッションだった。

パレスチナ

ラファット
ファディ

対話だった。なぜなら自分たちの感じて

Lama Sub Laban
ラマ・スッラバン

私が一番楽しかったことは、ベドウィンのRa’fat Sub Laban
ラファット・スッラバン

いい仲間たち、違う場所から来た新しい友達。また会えたらいいと思う。

Nadia Tadros
ナディア・タドロス

Renato Bandak
レナート・バンダック

Jihad Farraj
ジハード・ファラージュ

3 カ国学生への Q&A

69

日

マナ

ラファットとラマの家では、家族の様子を垣間見るこ本とができた。どちらも自分たちのペースでゆっくり、テントに泊まったりらくだに乗ったりしたこと

じっくり予定をこなすことができ、話も沢山できたのが楽しかった。みんなで同じ所に寝たのはテントだで、充実した時間となった。

けだったので、いろんな人と交わる良いきっかけに

茉梨菜

なった。

素晴らしい友人が増えたこと。

遥一馬

死海の浮遊体験を非常に楽しんだ。身を任せる

みんな一人ひとりと楽しく会話ができて、死海で浮かぶという驚くべき体験をしたこと本当に簡単にプカプカと浮かんでしまった。毛穴やと。浮くと知っていて水に入っても感動した。

爪の間から、塩がしみ込んでくるのを感じ、少しヒリ

泰韻

ヒリと痛んだが、それも楽しい思い出だ。参加したイを重ねられたこと。

スラエル人やパレスチナ人は、これがあまり好きでない

理恵

らしく2回目ではほとんど入っていなかったので、驚もエンジョイしていた。特にベドウィンのテントに泊いた。こんな体験ができるのは世界でもここだけだ

まって、らくだに乗った時が面白かった。

からと日本人は時間いっぱい楽しんだ。彼らが入らな茉莉

かったのは、来ようと思えばすぐ来られるという判断ぬったり、浮いてみたり、死海でしかできないことなだったのだろう。

ので楽しかった。それと共にホームステイも大変だっ朝香

たけど、日本では体験できないことだったので、疲れ

ホームステイ：ガルの家では、クレールと3人でゆっくり話すことができた。

Q3

皆で楽しく笑っている時も、議論している時

私はやっぱり死海が一番楽しかった。泥をが飛んだ。

あなたが悲しくなったり怒りを感じたりしたことは何ですか？
アッと言う間に終わってしまったこと。プロジェクト中

イスラエル

エリ

何よりも一人ひとりと親しくなり、様々な会話のように他のヤツと会えなくなるだろうということ。英怒りを感じたのは、パレスチナ人がホロコース

語が使えなくなること。パレスチナ人がホロコースト

トを軽視し、無礼な態度を取ったこと。

のことについて取った態度。彼らの作った映画が僕

アサフ 僕にとって悲しかったことはプロジェクトがらの歴史について敬意を払っていないことにとても怒

JAPAN

田原 茉莉
Mari Tawara

70

竹内 理恵
Rie Takeuchi

相葉 マナ
Mana Aiba

森谷 泰韻
Yoshiaki Moriya

パレスチナ人が見せた映画のために誤ラマ 悲しいことや怒りを感じたことは何もなかった。
カセム プロジェクトが終わって僕らがまた離れば解が生じたことが悲しかった。この映画はみんなをなれになってしまうこと。僕らがFacebookやメール

動転させ不愉快な気持ちにさせた。

を通して連絡を取り続けるとしてもそれは違うことだ

ファイルーズ

し、また会うことができると確信が持てないこと。

りを感じた。

アルビーナ

私が感じた唯一のことはプログラム

が短かすぎたこと。

ヨナタン

ホロコーストとパレスチナ人が置かれてラファット ある人たちがあまり寛容でなかったこと。
ナディア 友達に二度と会えないのが悲しい。またいる立場との比較。

ここでのようにイスラエル人の友人を現実の生活では

アンナ

持てないことが悲しい。

パレスチナ人グループの作った映画を見て、悲しい思いになったし怒りも感じた。でもやがて全てのことが解決したことは幸せだ。

日

本理恵 この紛争の現状を見て、イスラエルの人々が、パレスチナ

パレスチナの人々が、それぞれどんな痛みを持ってい

ジハードイスラエル人と日本人が分離の壁の反対るのかを垣間見て、悲しくなったし、苛立ちもした。まの側について、全く何も知らないと僕が知った時。

た、英語が話せないので、ディスカッションや講話にクレール

なかなかついていけず、自分の意見を言えないこと

悲しみ……イスラエル人の学生がパレス

チナ人の苦しみを何も知らなかったことが悲しい。

が非常に歯がゆかった。

怒り……イスラエル人は怒りをストレートに表現した

マナ 英語ができなかったので、うまく自分の気持ち

が、パレスチナ人は何かに怒っても、相手の意見を尊を伝えられず、自分自身にとても腹が立った。また自分重するので黙ってしまったことの来た意味が分からなくなり悩んだことも（落ち込んだ

ヤクーブ

ことも）あった。プログラムの変更が多くて混乱した。

僕を悲しい気持ちにさせたのは、時間に遅れるのが好きな男の子、女の子の色々な行動で、遥

それが影響して日本人を遅らせてしまうことだった。

きもきさせられることが多かった。集合５分前でも化

プロジェクトの最後の部分でグループに起こった誤粧を始めたり、全員集まるのに30分近くかかったり、

解――それは全体の話を彼らが聴いていないことを移動も話しながらでとてもゆっくりだ。無駄な時間を意味している――は嫌だった。

かき集めれば、もっと充実したプログラムを実行でき

六分一 遥
Haruka Rokubuichi

石黒 朝香
Asaka Ishiguro中村 茉梨菜Marina Nakamura

日本人と違って、時間に非常にルーズなので、や安井 一馬
Kazuma Yasui

3 カ国学生への Q&A

71

ただろうと、もったいなく思う。

り、体をつっぷしていたりなど、イスラエル・パレスチ

朝香

日本人学生から、話を聴く時間が足りないとナ人の態度が良くないことに慣れてしまっていた。し言われたこと。今回は前半に１回しかセッションがな

かし、真剣に聴いたり、話したりする時に正しい態度

く、エルサレムで始まったディスカッションも一つひとを取れないのは問題だと思った。

つに十分な時間をかけられず、みんな不満がたまって泰韻いた。イスラエル・パレスチナ人からだけでなく、日本なかったりと、プロジェクトに対する姿勢に疑問を持人からも言われてしまったことは、すごくショックで申

つような行動を目にしたこと。自身の英語能力の欠如

し訳なく思った。

にも苛立ちを覚えた。

茉梨菜 心の奥深くまで突っ込んで話すことができ茉莉 やっぱり話し合いが難しいと思った。話し合いず、悲しみを感じた。
（ディスカッションの少なさ、自は大切だと思っていた。聞いている日本人にもその必分の英語力の足りなさ）

死さや怒りが伝わってきたが、どうしてもっと相手の話一馬を聴こうとしないのだろうかと、すごく怒りを感じた。

前回のプロジェクトを見ていたためか、講演

時折、他人の話を聞かなかったり、知ろうとしや話し合いの際、突然席を立って水を飲みに行った

Q4

このプロジェクトの中で一番大変だったことは何ですか？

イスラエル

パレスチナ

エリ 一番大変だったのは英語で話すこと。本当に何ファディかを言いたい時、ヘブライ語で話さざるを得なかった。

言い表せなかったこと。そのため時には人を理解すアンナ

るのが難しいと感じた。

このプロジェクトが終わると思うと、私に私の乏しい英語力のために自分をうまくとってとても辛い。今これを書いているこの瞬間はまナディア ホロコースト記念館へ行って、その後パレだ終わっていない。でももうすぐ終わるのが分かって

スチナ人学生のプレゼンテーションがあった日は、本

いるし、耐えられない。

当に辛かった。

ファイルーズジハード

このプログラムの中で一番辛かった

自分の人生の中で、僕は沢山の悲劇にことは、たった一人のアラブ系イスラエル人であったこ

遭ってきたと思うが、ヤド・ヴァシェムは人間として本とだった。はじめ、私はちょっと一人ぼっちに感じた。

当に悲しみを感じた。またもちろんパレスチナ人難民

でも今はそんなに一人ぼっちだとは感じてはいない。

とその殉教にも。

というのは私の友達になってくれた人々に囲まれてい

クレール

るからだ。

エルの人について私の知っていたことは、イスラエル

アサフ

パレスチナ人の映画を見たことはショッキ

人はみんなパレスチナ人を憎んでいるということだっングだった。映画は（イスラエルに対し）失礼なものたので、ガルの両親が私を家から追い出すだろうとだったし、僕の家族の一部がホロコーストを生き抜い思って恐れていた。しかし後になって、全てのイスラエてきたので僕にとっては辛いものだった。

ル人がそのように考えているわけではないのかもしれ

アルビーナ 私は英語を話すのが下手なので、自分ない、と思った。

の感情を言い表すことはとても難しく大変だった。

レナート

ミキ 人がどのように心を開くかを見ること。

場を守ろうとしか考えていないパレスチナ人に対して

ホームステイ。ガルの家に行く前にイスラ中立であることが難しかった。自分の立は、僕はいつも率直に意見を言った。中立を保つこと
によって、平和について、また相手側に対して、より展72

望が開けた。

茉莉 英語がとても難しく、会話はなんとかなってもヤクーブ

僕の考えでは、分かち合いと対話の部分

ディスカッションは、お互いに興奮してきているので、が一番大変だった。また日本人とのコミュニケーショ

大体しか分からないのでこちらとしても深く突っ込んンも大変だった。

でいけなかった。言いたいことがあるのに伝えられな

ラファット

い、そういったモヤモヤがあった。

イスラエル人側からの様々な挑発的な意見を聞くのが一番辛かった。

理恵

カセム

プロジェクトの中でお互いに理解すること

けず、入っていけないことがもっとも大変だった。まが難しかった。国民性の違いがメンタリティの違いでた、あまりに彼らが抱える痛みが大きすぎて、どだいあり、また互いの行動の仕方の違いを意味している

無理なことなのかもしれないが、私が見られたのはから。

ほんの一部にしかすぎず、完全に理解、共感できな

ラマ 大変なことは何もなかった。

いことがあったのがつらく、悔しかった。

日マナ

英語力の不足のせいで、皆の話題についてい本

移動が多かったことが、私にはハードだった。いろんな所に行けたことは楽しかったが、もう少しゆっくりしたプログラムでもよかった。

遥

民族性の違いか、一日を通して常にハイテンションなので、ついていくのが大変だった。バスでは、みんな当たり前のように歩きまわり、歌を歌った
り楽器を演奏したりしていた。夜も、毎日のように遅くまで楽しんでいるので、とても体力がついていかな
い。無理に合わせようとせず、適度に、一人の時間を作って楽しんだ。

朝香

ディスカッション。話し合い自体はどれも非常に興味深かった。しかし、直接紛争のことに触れ始めた時、自分は話さないと決め込んでいる子もいて、彼らの気持ちの中で共有できない部分があることを感じるのが辛かった。

茉梨菜 自分自身の意見を持つこと。
一馬 日本と違って慣れない環境の中で、マサダ、
死海、ダンなど多くの場所を訪れたので体力的につらいときがあった。今回は本当に睡眠が大切だと
思った。

泰韻

自分がどんなにイスラエル・パレスチナ問題にコミットしようとしたところで、所詮は第三者で現実を知っていようとも、結局自身の体験ではない、というジレンマに悩まされ続けた。また、どんなに言いたいことがあっても、英語にするとしっかり伝えられな
いのではないか、と言葉の面で苦労した。

「わぁ、大きい！」 最初に訪ねたナザレの受胎告知教会入口。

3 カ国学生への Q&A

73

Q5

このプロジェクトで何を学びましたか？
ヤクーブ

イスラエル

エリ

当然のことだが責任と、強い個性を持つ

こと、聴くこと、問題を迅速に解決しようとすること。

沢山のことを学んだ。そのほとんどは紛争にジハード

自分が同意できなくても人の話を聴き、ついてだったが、顔を合わせて話をすると、それほど人に敬意を払うことを学んだ。

感情的にならずに済んだ。

クレール

アルビーナ

もし何か変えられるとしたら、対話とと思ったら私たちが先ず最初にしなければならない

旅を一緒のプログラムに入れたいと思う。なぜなら私

ことは、お互いの意見を聴き合い、尊敬すること。第の考えではこの二つを分けるのは難しいと思うから。

二に、もしこの紛争のような大きな問題を解決したい

ファイルーズと思うなら、私たちは小さな単純な事柄から始めな

新しいことを沢山学んだ、例えばパ沢山のことを学んだ。問題を解決したい

レスチナ人の歴史。私たちの知らないあらゆること、ければならないということ。

隠され知らされていない沢山の事柄に私は驚いた。

ファディ

いつか全ての真実を私たちが知るようになればいい

殺しについて冗談を言わないことはとても大事なことと思う。

だ。イスラエル人はいいヤツだ。

ミキ

カセム

僕は日本について、また紛争についてその他

沢山のことを学んだ。イスラエル人と人すべての人間は色々な権利を持っているとたくさんのことを学んだ。パレスチナ人がとてもいい

いうこと、その一つは自分の国を守る権利であるとい人々だということを学んだし、彼らの幾人かと話せた

うこと、を学んだ。

のは嬉しかった。

ナディア

アンナ

とは、ほとんどの人々がこの紛争について実際に解パレスチナ人について沢山のことを学ん

沢山のことを学んだが、一番に学んだこだ。その生活や生活の仕方、紛争について、そしても決の糸口を持っていないということ。

ちろん日本人についても。

ラファット

新しい文化について学んだ。また、あるイスラエル人たちがこの聖地の平和実現のための努
パレスチナ

レナート

どうしたら人に対して忍耐強いＯＢにな

れるか、学生たちの話をどう聴くのか、僕の心と耳で力に参加する用意があるということを知った。
日

本

どう聴くのか、誰であれ人々にどうしたら敬意を払え

茉莉

るかを学んだ。

ウマがあると知ったこと。一筋縄ではうまくいかず、

お互いが抱えている心の中、DNAの中にトラ

お互いを知るためには聴くというプロセスが大切だと
思った。

理恵

学んだことは沢山ある。まず、２週間という短い間で、敵対する国同士の若者たちがある程度の関係までいけること。つまりこれは未来へのかすかな希
望である思う。
また、私個人にとっては本当の世界の現実を垣間見られたことが大きい。恵まれ過ぎる環境は人間の感情を麻痺させてしまうこともあると思う。外のことに目を向けないで生きてきたが、そのことでどれほ
ど自分の人生で損をするか分かった。私の友達はおぜったいまた会おうね！

74

おむねあまりこういったことに関心がないし、あってらなかったのには驚いた。私たち日本人はどちらかもあまり語り合う友達もいない。

一方の見方をするのではなく、中立の立場にいること、

また、いくら日本のマスメディアがしっかりしてい《和解》に味方するべきだということも学んだ。

る方だとはいえ、情報には明白に偏りがある。だから、

泰韻

この状況を自分の肌で感じたことは非常に大きい。

たちがいかに自分たちの社会に関心を持ち、しっか

そして英語の必要性も身をもって実感した。やっりと個人として意見を持っているかということを学ん

日本と異なり、イスラエル・パレスチナの若者

ぱりこれからの時代、英語が話せないとだめである

だ。

と感じた。

朝香 1）自分の固定観念から一歩を踏み出すこと。

茉梨菜 自分自身の意見を持つこと。
遥 この地の紛争はやはり、相当に根深いものだとしかしその第一歩が踏み出せれば、視野や世界観を実感として学んだ。食事の時にはとても仲良くしていられるだろう。

ても、いざディスカッションとなると、自分の中にある

2）各国、特にイスラエル学生によるプレゼンテーショ

負の感情を互いに抑えきれず、口論に近いような形にン、アラブ系イスラエル人、ロシア系イスラエル人の説なってしまうことも多々あり、結局は一個人に答えの明が耳新しかった（新鮮だった）。

出せるはずもない問題なので、あっちが悪い、こっち

3）ワディ・フーキン村訪問によるアラブ・パレスチナのが悪いと議論が堂々巡りしてしまう。相手の話を聞け村の様子。入植地にはなかなか近づけないが、今回ても、それを自分の中で消化させるのはとても難しい

実際に、入植地近くにある村の被害の様子を聞くこのだと感じた。

とができてよかった。

マナ

一馬

お互いを尊敬しないと平和はないということ全く変えることができ、それによって世界もまた変え

分離の壁やチェックポイント、入植地など、紛を学んだ。自分の欲求ばかりを言っているのではな

争を考える時に欠かせないものを見ることができた。

く、相手の話を聴き、受け入れ、認めることが平和へ

それに加えて、分離の壁に親族を分断されてしまっとつながることが分かった。またイスラエルの学生た

た、毎日チェックポイントを通過しなければならない

ちは自国の政府の政策に必ずしも賛成しているわけので苦労する、などという参加者の生の声を聞いて、ではなく、パレスチナ人に対してしていることもよく知これらの問題に対する理解が深まった。

Q6

このプロジェクトで学んだことを毎日の生活にどう生かしますか？
思うし、これこそこれから私たちがやっていくことだ

イスラエル

エリ

と思う。

英語をよく話せるようになった。また、紛争にミキ

もしあるイスラエル人がパレスチナ人に対しついて少しだけパレスチナ側のことを知った。

怒っているとしたら、例えば「パレスチナ人はみんな

アルビーナ……」と言っているとしたら、僕はそれを訂正したい

このプロジェクトで私たちがやったことを他の人々に話し、それを他の多くの人々にも話しと思う。

てくれるように頼みたいと思う。またテレビのニュー

ヨナタン

スや新聞を読んで、自分の知識を広げていきたいとたいと思う。仕事や、特に僕らの状況を変えるために思っている。

使いたいと思っている。

ファイルーズ

もっと沢山のことを聞き、もっと多アンナ

学んだことをより良い人間になるよう使い

両側(イスラエルとパレスチナ=編集注)をくのことを学ぶこと。このプロジェクトが始まるまで知った今、互いに憎み合わないように周りの人々を説

私は何も見えなかったが、今、私の心は開かれた。

得し、また私自身の経験を話したいと思う。

互いに聴き合うことが問題を解決するのに役立つと

3 カ国学生への Q&A75わっていきたい。

パレスチナ

ファディ

理恵

他の人との触れ合いや僕の日常生活に生かす。

帰国したら、私は学年の前でプレゼンをすることになっている。これは第一歩ではないのかなと思う。私は自身の体験を伝える。そうすれば、数人の子

クレール

私は、沢山のイスラエル人と友達になっは興味を持ってくれるだろう。そこから、少なからずて、良い友達関係を築き上げたい。良い友達になれ

輪が生まれるのではないだろうか。

ば、本当に固い友情を育てることができる。また友情遥を育てることが平和への最初の一歩だと思う。平和

あまりいない。この地を訪れると友人に報告しても、のためのプロジェクトには、全部参加したいと思う。

ニュースで見た爆発の映像ばかりが先行しているらナディア

しく、危ないと心配されるばかりだ。パレスチナとパ

テレビのニュースをもっと見て、イスラエ

日本では、パレスチナ問題を理解している人はル人についての色々な見方を変えたいと今、考えてキスタンを間違える友人さえいた。

いる。

茉莉

ラファット

自分の身の回りから少しずつ広げて、知って早まった判断を下す前に、もっと良く耳くれて、関心を持ってくれる人を増やしていきたいとを傾けることを僕は学んだ。また、この紛争について思う。自分はあまり意見がないと指摘されてきたの

もっともっと多くの人々に語りたいと思う。起こっていで、これから日常でもっと明確な意見を持ち、それをることに対する無知は、何であれイスラエルに都合の述べる練習をしていきたい。

良いことをゆるすことになると僕は学んだ。

一馬

レナート

僕は、日々イスラエル人と接触して生活を多かったが、そこで途方に暮れてしまうことがあっ送っている。僕のイスラエル人への関心が変わり僕のた。ちょっとしたことに対しても日頃から意見を持つよ

視線が違ったら、この先毎日新しいイスラエル人に出うに日本に帰ってから心がけようと思った。

会っても、彼らは変わって見えるだろうと思う。

朝香

ヤクーブ

4年前から僕はこのプロジェクトに参加しるだけ太く保つこと。そのためには、こまめに連絡をている。これまで生活に起きた変化を簡単には説明取ったり、ネット上で何かを共同で行ったりする必要できないが、現在ヘブライ語を学んでいることを例とがある。こうすることで、ここで学んだことをいつも胸して言うことができる。

に刻んでおけると思う。また日本人として、いつもイス

ジハード

ラエル・パレスチナの学生をプッシュしていくための話し合いをする時もっと正直に、穏やか

プロジェクトの中で意見を求められることが日本に帰っても、2週間で築いた友情をできにすること。

自分の原動力にもなっている。

ラマ 実行できるのは、他の人を大事にすること。

泰韻

今後の自分の学習の際に、現地での声や垣間見ることのできた現実を常に忘れずに臨みた日

本い。机上の空論になりがちな大学の勉強に、違った風を吹かせたいと思う。そして、絶対に国家公務

マナ

日本人（私の周りにいる人たち）はあまりイ

スラエルとパレスチナについて知らない。私の役目は、友達に自分がこのプロジェクトで経験し、学んだことを伝えることだと思う。みんなに他の国の問題として考えるのではなく、自分の問題であると分かってもらえるようにしなければいけないと思う。そして自分自身でもっと勉強すること、この国の持つ問題について理解することが必要だと思う。私たちが役に立つなら、このプロジェクトにこれからも関

76

員になる。

Q7

このプロジェクトの改善点は何ですか？
次のプロジェクトのために新しい提案がありますか？

＜イスラエル＞
イスラエル

るよう、そのことについて学生に伝えておくこと。

エリ

レナート

参加者の年齢とその幅は、もっと狭くす

もっと長いプロジェクト、もっと面白いプログべきだと思う。年齢差は考え方に大きな差をつけるか

ラム、もっと楽しい場所への訪問、夕方以降の活動、ら。対話をもっと増やし、オープントークをさらに増

もっと長いホームステイ。

やすこと。過激な考え方の参加者は入れないこと。

アルビーナ

このプロジェクトで何か変えるとした

ラマ

いくつかのルールを変えたい。最も大事なのら、レクチャーとレクチャーの間にもっと時間を取りは英語のルールだ。

たい。また、レクチャーと見学旅行を混ぜ合わせた

ヤクーブ

い。というのは、私は見学旅行に参加しなかったか

は、もっと英語ができるようにするべきだ。プログラら。モーニングコールはもっと遅くする、8時とかにす

ムはもっと長い期間を。ここイスラエル･パレスチナでる方がいい。

このプロジェクトを続けること、というのは日本へ行

ファイルーズ

このプログラムに選ばれた日本人学生

色々なプログ

くよりもはるかに実り多く、学生たちにとってはより

ラムの時間をもっと長くとること、もっとゲームをい厳しく、互いにより尊重し合え、自由に対話できるとれ、プール付きのホテルへ泊まること。

思うから。

ミキ

すべては良かった！

プログラムをもっと長期に、自由時間をもっと

ナディア

プロジェクトの旅、ディスカッション、多く。

ホームステイを4日ずつではなく、2日ずつ２度繰り返

ヨナタン もっと長く、プログラムはもっと緩く。
アンナ 互いに知り合うために、また自由にのびのすようにしたい。そうすればもっと実りが得られるだびと話し合うためにもっと時間が必要だ。人が考え方

たな紛争事件について対話をする。2週間というのの何かを変えるために、2週間では十分ではないと思は非常に短かったので、日本人とはビデオ討論（会う。消灯はもっと遅い時間に。また見学旅行と対話は議）を行う。

混ぜた方がいいと思う。

ラファット もっと長い期間のプログラムにしたい、

パレスチナ

ファディ

みんながもっと自身のことを表現できる

よう、ディスカッションの時間を長くすること。

カセム

ろう。また2年毎のプログラムではなく毎年催し、新特にホームステイの部分を。参加学生の選考にはもっと厳密な基準を設け、最終的にプログラム中はもっと緩やかに、「行動規範」は参加学生にもっと厳しく守らせるべきだと思う。

それぞれのグループについて、もっと沢山のプレゼンテーションを導入すること、もっと知り合日い、互いの関係を強めることが大事だ。

ジハード

プロジェクトの主旨をもっとはっきりさ

マナ

本

観光をもう少し減らして、ディスカッションのせ、練らないと、菜食主義者のスープのように味気な時間を取ること。ホームステイやチェックポイント、

いものになってしまう。望むべくは、もう少し長いプロ

壁、村、ホロコースト記念館はとても良かったので変ジェクト、特にホームステイを。またもっと沢山の実地えないでいい。もっとみんなが一つになれるようなこ見学を。今回訪れたのはユダヤ人の史跡が多かったとも入れてほしい。みんなでもっと歌ったり、何か一ので、アラブ人の遺跡へも行くこと。

つのものを共に創ったりしてみたい。

クレール

西岸地区へイスラエル人が入れるように許可をもらうこと、また前もって学生たちが話し合え

遥

今回最初に旅行を入れて、後半で集中的にディスカッションをする形だったが、少し時間が足りない

3 カ国学生への Q&A77

ように感じた。前半から所々にディスカッションを入理恵れるべきだったと思う。ディスカッションのやり方をカッションをしたかったと思う。ディスカッションの色々と取り入れた方がよい。グループに分けるにして時間が足りないのは明白だったと思う。日本人としても、メンバーを入れ替えたり、ディベートゲームをやっは、色々な観光地を回れて楽しかったが、もっとディたり、またラマの提案してくれたルールを最初から具スカッションをしても良かったかなとは感じる。

体的に提示したほうが良いと感じた。

最後の方で、パレスチナの学生が作ったビデオが、ホ

朝香

1日１回ずつでもミーティングを設けたほうがロコーストとパレスチナ人の被害を比較していて、そいいと思う。そうすることで３カ国の立場すべてを尊れが非常に問題になった。これは非常にデリケート重できると思う。

な問題だし、２週間でそこまで議論するのは無理か茉梨菜 ディスカッション。
一馬 前回に比べて圧倒的にディスカッションの回もしれないが、避けては通れない問題である。だか数が少なかった。遺跡などを訪れて歴史を学んだり、

もっと深まったとは思う。ただ、全く発言できなかっイスラエル・パレスチナの美しい大地を感じるのもた責任は大きいので、そこは非常に反省しなければ大切だと思うが、より対話に重点を置くべきだと思っならない点である。

私は英語が全く話せないが、もっと、ディスら、もう少し前からディスカッションを始めていれば、た。事前にプログラムが分かっていると、プロジェ

イスラエル⇔日本／パレスチナ⇔日本で、２対２くクトのためのより良い準備ができるのではないかとらいのディスカッションなどを合間あいまに取り入れ思った。それで、英語力による理解不足を補えるのでていたらいいのではないか、とは思う。わりとプロジェはないか。例えば訪問先や講演者などについて。

クトの前半の方からこれをやって、質問しあうみたい

泰韻な。後半にやる必要性はあまり感じないが、前半で、イスラエル・パレスチナで大学教育を受けたメンバーがもう少しいてくれたならば、少し違った議

お互いのことを知るのに役立つのではないか。

論、時として必要な専門性を発揮してくれると思う。

茉莉

初めに仲良くなることも大事だが、事前研修などであていって、一人ひとりがデータだけではなく、自分のる程度イスラエル・パレスチナ間で関係はできている経験を話せるようなテーマを探してみたい。２週間よと思うので、プロジェクトのもう少し早い段階から議り長く、もっと話してみたかったなと思った。

論を入れていっても良いのではないだろうか。

ヨルダン川の水源ダンで楽しい水遊び。

78

ディスカッションの時間を少しずつでも長くしStudents’ Reflections

Questions & answers on the last day.

Q1

What were the most impressive things in this program? Give 3 examples.

ISRAEL

Eli: The most impressive experiences in my pointof view were: Dan River, the observatory in thenorth of the land, and also the friendship that was
created in such a short time even though we werefrom different cultures.
Anna: The most impressive thing is that despite of
the conflict and all the differences of the cultures
and the languages, everyone was getting along
very well, friendly, wishing to know each otherbetter and nobody was hostile.
Yonatan: Getting all along so well together

become friends, as I personally made many friends.
Ra’
fat: The people, the Japanese culture and thesharing sessions.

Kassem: The vague difference of mentality
within the group, the ability of understanding eachother even it was sometimes quite late and the factthat somehow the Palestinian and Israeli are similareven if they disagree sometimes.
Fadi: On the 8th of August when each country

despite the differences and the discussions were
exciting.
Asaf: What was impressive is that we succeededgroup made a question, and the most impressive
way that the meeting was chaired to help us
to respect and to accept other’s opinions. To
spend a time in Negev desert, and mostly themisunder s tanding b et we en the Israeli andPalestinian students who ended up being friends.
Lama: The conversations.

to visit all the beautiful places in the country inthree days, I was very impressed by the Palestiniankids because they were so generous, I was very
impressed by the lectures that we had.
Miki: The presentations, listening to each other

Jehad: Many people supporting this projectand Asaka playing the violin.
Albina: The most impressive thing in my opinion

especially the Japanese, sharing our problems
together and respecting each other’s pain, andfinally, going to new places.
Ya’coub: The project was more structured andorganized than the previous two projects. The
fruitful team work and the act of forgiving eachother.
Renato: Expressing our ideas honestly andwas when we all started to get to know one
another, and everyone said his opinion listening toeach other. And the trip was wonderful.
Fairoz: The visit to Masada, the thoughts andopinions of different people as well as learning
new things.

PALESTINE

Nadia: The most impressive thing was that agroup of different people, who were supposed tohate each other, could overcome their hatred andcompletely, learning more things about each otherand getting more information about the threedifferent cultures.
Claire: We went to ver y special places, we
discussed about whatever we wanted expressing
freely our own feelings and now I have so manyfriends, as we shared everything together.

3 カ国学生への Q&A

79

JAPAN

Rie: It was very impressive to see the separation
walls, the Holocaust Museum (Yad Vashem) andthe checkpoints.
During the preparatory seminar, we have learned
beforehand much about these issues. But when I
saw the realities with my own eyes, I could not help
feeling a kind of anger or sadness. Also, I thought
I had much knowledge about the Holocaust. But
seeing the tragedy of “human evil” in the Museum,
I felt very anguishes. At the checkpoint, we had topass four revolving doors, and Fadi was ordered totake off his shoes. No matter how it is for people’s security, I was irritated to see the situation ofPalestinians who are not treated equally.
Mana: It was impressive to go on a home stayat both the Israeli and Palestinian families. It wasa good experience for me to find the differences
between both sides, such as cultures, sceneries
and buildings.
Visiting the separation walls, checkpoints, anda village that is occupied by Israeli government. I
was really shocked to see with my own eyes thereal situations of the conflict, but these experiences
helped me to understand a part of Palestinians’
suffering.
Finally, the discussions, although I couldn’t talkmuch in the sessions, I was very happy to listen
to the other students’ experiences and to theiropinions. I think I could understand them better. I
found also that Isralis and Palestinians don’t knoweach other very well and the information of themedia are not impartial.
Yos h ia ki: I was much impresse d by each
student's story of pain, by the violent emotion of
the students during the sessions and by the lack ofknowledge of each other.
Ma ri: I was impressed to see through thediscussion how difficult the talks were between the
Israeli and Palestinians. I was also impressed by the
Holocaust. At first, I didn’t understand very well
the concept of the Israelis about this tragedy. But I
learned very much about it listening to the others.
I saw also each one's pain and sorrow behind theway to insist their opinions or their point of view.
Ha ru ka: I got a glimpse of the Israeli and80

Palestinian families by going on home stays toboth. Since I had an Arab-Israeli host family andwent to a Palestinian family as well, I fully enjoyedArabic life. According to Arab culture, families
should make their guests feel very welcomed andfeed them all the time, my stomach was always full.
Yad Vashem was really impressive. In the Museum,I s aw with my eyes and learne d ab out the
Holocaust thanks to the explanation of the guidewith numerous documentations. I had read thebooks and seen the movies about the tragedy
and I had had the knowledge of it beforehand.
However, when I saw the real daily necessities ofthe victims and the videos of the survivors, I felt
totally different emotion welling up in me. The
guide’s words were also very impressive, which
mentioned this museum as a symbolic tomb forthe so many nameless victims. I wish I could have
had more time to look each display in detail.
I often saw Israelis with guns. I knew that thepossession of guns is legal in Israel. But I wasshocked to see someone with a real gun during
the home stay, when I was about to get in to a car.
Marina: 1) The words of Jehad who told me
he still feels very complicated emotions inside
him when he sees Israelis. 2) The fac t thateverybody became friends with each other. 3) The
constructive attitude of all the students to achieve
peace.
Asaka: 1) Anna who tried to convince her motherto let her go for a home stay in Jerusalem andwith Palestinians. 2) The students who were soenergetic day and night during the program. 3)
The lecture by Mr. Nir Oren.
Kazuma: I felt from both home stays that the
Israelis as well as Palestinians love their families
ver y much. I have learned ver y much aboutthe Holocaust tragedy in Yad Vashem. Finally, I
found that it was rather difficult for Israelis andPalestinians to understand each other even if wehave experienced so many things together, such as
travel, home stays and discussions.

Q2

What did you enjoy the most?

ISRAELPALESTINE

Eli: I enjoyed the most the meal hours because

Fadi: The discussions in which we could express

they offered us the opportunity to talk and get toknow each other.
Asaf: I had lots of fun in the last three days. When

our feelings. Also the first four days trip because
we went to places that I did not know that existed
in Palestine.
Jehad: I enjoyed the cooperation and thewe had conversations with the Palestinians and theJapanese, I learned a lot about their cultures andthe way they think.
Albina: I enjoyed knowing everyone, listening
about their lives, visiting different places andhearing different opinions.
Fairoz: Getting to know all the participants andbecoming good friends. Being able to listen to theother people with respect. Some of places of thetrip were a new experience to me even though Ilive in this country.
Miki: Going out and having laughs and jokes.

Yonatan: The trips were great. Some of theplaces were my first visits as well.
Anna: I enjoyed meeting people from Palestineand Japan as well as from Israel.

friendship that grew among us.
Claire: I enjoyed every day we spent together.

Kassem: The discussions by which we wereable to share everything with everybody in an
organized way not in a way far from culture,
because in that way we could understand eachother better and we were not misunderstood.
Renato: Our trip to Yad Vashem because I always
wanted to know in detail what happened during
the Holocaust. Learning for the first time thesuffering of the other side and being able to talkabout it with them.
Ya’
coub: I enjoyed most the first two parts of the
project because I felt we were blending very well.
Further I think that realizing the project here in ourland the place of the conflict was a good idea.
Lama: I enjoyed staying in the Bedouin tents. It
was a new experience for me.
Nadia: The things I enjoyed the most were theBedouin tents and the discussions.

Ra’fat: The good company: I met new friends
from different countries and I hope we can meetagain.
JAPAN

Mana: It was fun to stay in the tents and to ridecamels. Since it was the only chance to sleep in
one place together, I had good opportunity to chatwith everyone.
Haruka: I greatly enjoyed floating in the Dead
Sea. It was amazing that my body naturally floatedwithout support. I sometimes felt pain when salty
water soaked into my pores and nails, which was
however also a good experience. What amazed me
was that Israeli and Palestinian students seemed
not to like this and decided not to go into the sea「サフテン、ナディア！」＝「たくさん召し上がれ、
ナディア！」
3 カ国学生への Q&A81

the second day. We Japanese enjoyed so much thefloating because we think it is the only place in theworld to make such a marvelous experience. But
they seemed to think they could enjoy it wheneverthey want.
Asaka: I enjoyed so much the home stays. In Gal’s home in Israel, I could talk with Gal and Claire
without worrying about time. Also in the house ofLama & Ra’fat in Palestine, I got the chance to havea glimpse of a warm family. I enjoyed very muchspending time at our own pace.
Marina: To make good conversations and to gain
wonderful friends.
Kazuma: The amazing experience of floating in
the Dead Sea. I was so much moved when I felt my

Q3body floating.
Yoshiaki: I was happy above all that I had a good
relationship with all the students and that I could
make conversations with them on many topics.
Rie: I can say that I enjoyed everyday, every
moment, such as the time when we were laughing
together, and even when we were discussing.
Especially it was wonderful to have experience ofBedouin tents and camel riding.
Mari: The special experience of swimming in
the Dead Sea. I enjoyed it the most, with mud on
my skin and floating effortlessly. Furthermore, I
enjoyed the home stay, which made me forget thestress I had accumulated.

What made you sad or angry in the program?

ISRAELPALESTINE

Eli: What made me angry was the disregard

Jehad: I was sad when I discovered that theand disrespect of the Palestinian group to the
Holocaust.
Asaf: The thing that made me sad is that the

Israelis and the Japanese don’t know anything, I
mean, nothing at all about the other side of theseparation wall.
Claire: Sad: I was sad because none of the Israeli

project ended so fast. I will not be able to meetthe other kids in the way I meet the participants inthe project. Further I can’t use English well. I wasvery angry about the way the Palestinians treatedthe subject of the Holocaust, and the movie they
made was disrespectful of our history.
Albina: I was sad about the misunderstanding
caused by the movie the Palestinians showed. It
made everyone upset and created unpleasantfeelings.
Fairoz: The only thing I felt was that the program
was too short.

Miki: The thing that made me very angry was themovie of the Palestinian group.
Yonatan: The comparison between the Holocaust
and the Palestinian situation.
Anna: The movie that the Palestinian group
created made me sad and angry but I am happy
everything worked out well eventually.

students knew anything about the Palestinian
suffering.
Angry: I was angry because when they got madthey just say it, but when the Palestinians got madof something, we didn’t say anything because we
respected the other’s opinion.
Ya’coub: What made me sad were some actionsof the boys and girls like being late and influencing
the Japanese also to be late. I did not like themisunderstanding that happened in the groupduring the last part of the project. This incident
showed that they didn’t listen to the whole story tounderstand. Finally, I was sad when I saw the video
remembering the sufferings of the Palestinians.
Lama: Actually, nothing made me sad or angry.

Kassem: I am sad that we will now separate and

I am not sure if we will ever meet again. Although
we will stay connected through Facebook andemails, the interaction will be different.
Ra’fat: Some par ticipants weren’t tolerant
enough.

82

夕暮れ時、至福の山から静かなガリラヤ湖を見下ろす。

Nadia: What made me sad is that I will not see myfriends again. And also what made me sad is thatin my daily life I can’t have Israeli friends like here.
JAPAN

Rie: Seeing the reality of this conflict. I saw
with my own eyes such tremendous pain in bothpeoples. When I discovered it, I felt the emotionof sadness and anger too. Because of my poor
English, I was frustrated with myself because I
couldn’t understand very well the discussions andthe lectures, and also because I couldn’t express
my opinions well.
Mana: I was furious to see myself not being able
to express, because of my poor English, what I
have thought. I felt once so depressed and evendoubted why I came here to participate to thisproject. I was sometimes confused because theschedule was often changed.
H a r u ka : Unlike th e Jap an es e, Isr a e li an dPalestinian students were of ten late whichdispleased me. Some students start making up 5
minutes before the session starts. We sometimes
took 30 minutes to gather, but the students moved
still slowly. The program could have been more
effective and we should not waste our time.
Asaka: I was sad when the Japanese students
complained me that discussion time was notenough. It’s true that we had only one session in

the first half of the program. Even in Jerusalem,
the discussions were strictly controlled so they
couldn’t hear the opinions of Israeli and Palestinian
students to their satisfaction. What made me so
depressed was that not only Israeli and Palestinian
students, but also Japanese mentioned it.
Marina: Because of the lack of time for discussion
and lack of my English skill, I couldn’t reach thestudents hearts.
Kazuma: In the previous Project to which I
participated, I was used to see the Israeli andPalestinian students a little bit distracted evenduring the discussions or the lectures such as
to stand up suddenly to drink water etc. This
time also, I thought that it was a problem thatsometimes we couldn’t listen and speak to eachother carefully and respectfully.
Yoshiaki: I felt sad when I sometimes saw thestudents who neither listened nor made any effort
to know the opinion of the others, which made me
doubt about their attitude toward this project. I
was frustrated also with my poor English.
Mari: The discussions were hard for me as I had
been afraid, although I was considering them very
important. However, during the discussions, theIsraeli and Palestinian students insisted on theirpoints of views so strongly. We felt of course theirdesperation and their anger. But I also got angry
asking to myself why they didn’t listen to eachother more respectfully.

3 カ国学生への Q&A

83

Q4

What was the hardest thing for you in this project?

Eli: The most difficult thing was talking English,

neutral this time, I got a better look at peace and at
the other side.
Ya’
cou b: The hardest thing in my opinion

because when I really wanted to say something, I
had to switch in Hebrew.
Anna: Knowing this project will end was the mostwas the sharing and discussion part, and thecommunication with the Japanese students.
Ra’fat: The hardest thing was hearing somedifficult thing for me. At the moment when I’mwriting, it’s not over yet. But I know it’s going to
end soon and I can’t breath.
Fairoz: The hardest thing for me in this program

provocative comments from the Israeli side.
Kassem: To be able to understand each other

ISRAELwas being the only Arab-Israeli. At first, I felt a bit
isolated but now I don’t feel so alone because I
am surrounded by the students who became myfriends.
Asaf: Watching the movie of the Palestinians was

because the difference of nationality means thedifference in mentality and way to act towards
each other.
Lama: Nothing was hard for me.
JAPANshocking. It was disrespectful. But for me it was
hurting because a part of my family experienced
the Holocaust.
Albina: It was very hard for me to express my

Mana: I was tired with the trip because of the hardfeelings in English because I don’t speak it verywell.
Miki: To see how people opened their mind.

to the Japanese par tly because of ethnicaldifference. They walked around, sang and played
the instruments in the bus all day long. They werestill active at night, which I physically couldn’t
tolerate. Therefore, I have tried to make time formyself and relaxed.
Asaka: Discussion: Each meeting itself was very

PALESTINE

Fadi: That sometimes I couldn’t express myself
well because of my poor English, as I also found it
hard to understand others sometimes.
Nadia: The hardest thing actually was the day
we went to the Holocaust Museum and after thePalestinian presentation.
Jehad: I think there were a lot of tragedies in ourlife, but I really felt sorry in Yad Vashem as a humanbeing, as well as for the Palestinian refugees andmartyrs.
Claire: The home stay. Before I went to thehome stay in Tel Aviv, I was afraid that the parents
might kick me out of their house. Because what
I knew about Israeli people at that time was onlythat they all hated the Palestinians. But after all it
may not be all the Israeli.
Renato: To be neutral. I was always a straight
toward Palestinian who does not care about
anything but defending his cause. By trying to be84

schedule. Despite of the fact that I enjoyed visiting
many places, sightseeing might be reduced.
Haruka: The students were all energetic, contrary

interesting. However, I saw some students who
had decided not to speak anything when it cameto the issue of the conflict. This impressed me howdifficult it is to open their mind fully and share theirthoughts and feelings.
Marina: To have my own opinion.

Kazuma: I sometimes felt exhausted from thehard schedule and the visits in an environment I
am no accustomed to. Sleeping was important toget back my strength.
Yoshiaki: Even if I had made my best to commit
myself to this peace issue between Israel andPalestine, I was forced to realize that I am an
outsider after all. Additionally, I was worried
whether my comments were understood properly
because of the language barrier.
Mari: English was one of my difficulties. I was
frustrated that I couldn’t tell what I wanted to tell.

Although daily conversation was OK, I couldn't join
the discussion in detail and in depth.
Rie: Because of my poor English, I couldn't follow

for me in the project. Moreover, since the problem
is so big, that I could just guess their great
suffering.

the session very well which was the hardest matter

Q5

What did you learn in this Project?

ISRAELPALESTINE

E l i : I l e a r n e d m a ny t h i n g s m o s t l y a b o u t

Renato: I learned how to become a respectful

the conflict which is less of fensive when we
communicate face to face.
Albina: If I could change something in theOB, how to listen to students, how to listen frommy heart and ears, and how to respect people
without prejudice.
Ya’
coub: Responsibilities, to have a strong

program, I would combine the trips with thediscussions, because in my opinion, it is difficult tohave two separate parts.
Fairoz: I learned many new things, for example:
the stories of the Palestinians. I was amazed by
all the things we don’t know, many hidden andunknown things. I hope one day we will know theentire truth.
Miki: I learned a lot about Japan and the conflict
etc. I learned that Palestinians are very nice people
and I am happy I got the chance to talk to some ofthem.
Anna: I learned a lot about the Palestinians: about
their life and life style, the conflict and, of course,
also about the Japanese.

personality, to listen, to try to solve problems fast.
Jehad: I learned how to listen to others andrespect them even if I didn’t agree.

Fadi: I learned many things, the most important is
not to joke with Israelis about killing but Israelis aregood people.
Kassem: I learned that every human being has
fundamental rights and one of them is to defend
his country.
Claire: I learned many things. First that if wewant to solve the problem, the first thing we haveto do is listen to and respect each other’s opinion.
Second if we want to solve a big problem like theconflict, we have to start with small simple things.
Nadia: I learned so many things. But what
impressed me was that majority of people don’t
really have a clue about the conflict.
Ra’
fat: I learned about new cultures. I also
learned that some Israeli people are ready to join
our efforts to achieve peace in the Holy Land.
JAPAN

Mari: I learned that in the bottom of their heart
there are traumas embedded in their DNA. The
solution for this kind of problem should be deeper
understanding, which also should be led bylistening to them more carefully.
Rie: I have learned many things. First, the young
people in the countries under the conflict can
ベドウィン・テントでおいしい夕食。

3 カ国学生への Q&A85

reach a certain degree of the relationship even in
2 weeks. This can show us a gleam of hope for the
future. Secondly, I found how much I lose in mylife if I live without looking out to the world. It wasa great experience to see the real world. Most of
my friends are indifferent to those kinds of issues.
It is also difficult to find occasions to discuss about
the conflict. Besides, the news from the media isalways biased. That's why it was very important forme to see the reality with my own eyes and ears.
Finally, I have learned a lot about the importanceof English. I will study it seriously for my future.
Marina: To listen, to understand, to cooperate
and to think.
Haruka: I recognized again from my heart thatthe conflict in these countries was rooted so
deeply. The students looked very friendly during
meals. However, once they started to discuss, it
seemed very difficult for them to control their
negative feelings inside themselves. The meetings
frequently turned to be just quarreling. But since
it’s impossible to solve the conflict by individual
opinions, the sessions ended up blaming eachother. I learned about the difficulty to understandthe others even though they could listen.
Mana: I learned that peace would never comeunless we respect each other. Not just saying what
one “wants”, but listening to the others, accepting
their opinion, and admitting that compromise
leads to peace.
Also, I was surprised to know that all the Israeli

プロジェクト最終日、アンケートに答える。

86

students didn’t always agree with the policy of
their government, and that at the same time, they
didn’t know very well what the government was
doing against Palestinian people. Furthermore, I
learned that the Japanese should stand on neutral
ground and be pro-reconciliation, not take theview of either side.
Yoshiaki: I have learned that the Israeli andPalestinian youngsters, contrary to the Japanese,were interested in their society, all of them had
clear and firm opinions.
Asaka: The difficulty to step beyond my pointof view. In spite of this fact, we can change ourview of the world and the world would be totallychanged by this fundamental step.
I learned much from the presentations by eachcountry, especially from that of the Israeli groupreferring to their ethnic groups (Arab-Israelis,
Russian-Israelis, etc). That was a new concept forme.
The situation of Palestinian villages by visiting Wadi
Fukeen village. It was important for me for the firsttime to see the realities and interactions between
the settlements and Palestinian life.
Kazuma: It was a special experience to see theseparation walls, checkpoints, and settlements,
which are essential issues for the conflict. I
deepened my understanding of the conflict bylistening to students’ stories. They told us how theirfamilies were divided by the separation walls andwhat are daily difficulties to pass the checkpoints.

Q6

How can you implement the things that you learned in your daily life?

ISRAEL

Eli: I could talk better in English. I know a little
bit about the conflict viewed from the Palestinianside.
Albina: I will tell other people about what we didin the project and will ask them to talk about it tomore people. I want to expand my knowledge by
watching the news and reading the newspapers.
Fa i r o z : To l i s t e n m o r e a n d i n c r e a s e m yknowledge. Until the beginning of the project I
was ignorant but now my mind is open. We canhelp to solve the problem by listening to each andthat’s what we are going to do.
Miki: If some Israeli is angry about the other sideand for example he is saying “all the Palestinians…”
I would correct him and make it right.
Yonatan: I will use the things I learned to becomea better person and make a change at work andespecially to help to solve the conflict.
Anna: Now that I know the both sides, I know
how to convince people not to hate each otherand to tell them about my own experience.

PALESTINE

Fadi: Treating of other people, and my daily life.
Claire: Actually I would like to have a lot of Israeli
friends and become as they say good friends. With
good friends we will make perfect friendship, andgrowing the friendship is the first step for peace.
And I will participate in various peace projects.
Nadia: I think I will watch the news more andchange some thoughts about Israelis.
Ra’fat: I learned to listen and hear more before
making judgments. I would also tell more andmore people about the conflict. I learned that
ignorance of what is happening is what is allowing
Israel to do whatever suits its interests.
Renato: My daily life includes day to day contact
with Israelis. So if my respect and my outlook havechanged, they will change with every new Israeli I
meet every day.
Ya’
coub: I started participating in this project
four years ago. To explain my position in two lines
won’t be enough, but if I would say one example, I
am learning Hebrew now.
Jehad: To be more honest and calm during
discussions.

Kassem: To be more considerate and patient
because the Israeli-Palestinian conflict is just an
example of our daily life conflicts with things thatmatter to people.
Lama: I can implement what we have learned byrespecting other people.
JAPAN

Mana: The Japanese people (at least my friends
and neighbors) don’t know well about Israel andPalestine. My role will be to tell them what I haveexperienced and learned in this project. I shouldmake it clear that they understand the conflict not
as a problem of other’s, but as their problem.
Also I myself need to study and understand more
about the problems these two groups have. I
would be happy to continue being part of thisproject.
真剣なグループディスカッション。

3 カ国学生への Q&A

87

Rie: I am going to give a presentation about myexperience of this project in front of my grade level
students. I’m sure this would be the first step. By
speaking about my own experience, some of thelisteners may get interested in it. From that, we
can expand our link.
Haruka: In Japan, there are very few people
who know about this conflict. When I had told
some friends of mine about my visit to Israel andPalestine, they were just worried because they
had information from the news which shows
only bombings and demolition. To make mattersworse, some of them connected Palestine withPakistan.
M a ri: I will tr y to get more p e ople of mysurrounding to be interested in this problem
gradually. I also practice to express my clear

Q7

opinion from daily experience.
Kazuma: I sometimes felt perplexed whenbeing asked my opinion during the project. It isnecessary to always have an opinion to all aspects
after going back to Japan.
Asaka: We will keep our friendship built during
a 2 week trip as deep as we can, so that we will
also be able to keep what we have learned in ourheart. For that purpose, I will make contact withthe students as often as possible; do something
together through the Internet.
Yoshia ki: I will ref lec t on the experiencesthat I made. I saw the reality by my own eyeson my study, and not only by reflecting at thedesk. Besides, I absolutely want to become agovernment official!

What would like to change, if you had a chance to change something in this project?
We would appreciate it if you could give us some new suggestions for the coming project.

ISRAELPALESTINE

Eli: The program should be longer, activities

Fadi: Make longer the time of the discussions soshould be more interesting, the trip can be moreinteresting more fun activities, more evening
activities and more home stays.
Albina: If I could change some contacts in thethat people can express their ideas more.
Kassem: Introduce more presentations by eachproject I would make longer brakes between thelectures. Additionally, I would not separate thetrips and the lectures because I couldn’t attend thetrips. Further, the wake-up call should be later, like
8:00 am.
Fairoz: Everything was perfect! Make the time ofthe program longer, include more games and stayat hotels with pools.
Miki: The program should be longer and weshould have more free time.
Yonatan: More time and less strict guidelines
with us.

Anna: we need more time for knowing eachother and talking freely and openly. Two weeks
are not enough time to change something in theway people think. The lights off should be in alater hour. Also, I think we should mix the trip withthe discussions.

88

group; we need to know more people and tostrengthen our relations.
Jehad: To have clearer thoughts and more
blended ones with the project or it will be likea vegetarian soup. I hope the project would be
longer especially the home stay. More field trips,
and visits of Arabic sites because this time wevisited more Jewish places.
Claire: We need permissions for Israelis toenter the West Bank and to inform the students
beforehand about the subjects they will have to
speak about.
Renato: The age aspect and the age span should
be shorter because the difference in ages shows
clearly the difference in thinking, more discussions
should be held, more open talk s should be
prepared, and no extremists should be admitted
to this program.
Ya’
coub: Japanese students selected for thisprogram, should be able to speak better English.

Project should be longer. Keep the project here
because I think it is more fruitful than to go on atrip to Japan. Be strice more with the students,
Respect the time schedule more. Discussions
should be made more freely.
Lama: I would change some rules. The mostimportant is to speak English only.
Nadia: I would have made it like 2 days 2 days 2days of every part of the project and circulate it. I
suggest to make it a longer program and not every
2 years but all the year round to arrange meetings,
to discuss new conflict events and also we canconnect the Japanese with video conference
because 2 weeks is a very short time.
Ra’
fat: I would make it longer program especiallythe home-stay part. Set stricter standards forchoosing the students and finally to be less strict
during the program and the guidelines should be
more strictly forced on the students.

激戦地だった要塞で、「平和」を叫ぶ3カ国の学生たち。

JAPAN

Mana: We can shorten the time for sightseeing,
and allocate more time for discussion. Homestay, seeing checkpoints, separation walls, andthe villages, and visit of the Holocaust museum
shouldn’t be changed. I hope to add some
activities to let the students feel more united,such as singing, creating on objects together, andplaying games.
Haruka: I felt that time was too short. Discussions
should be scheduled regularly during the program.
Discussions can be held in various ways such asdebate, changing the group members. The rule ofusing English that Lama has suggested could also
have been informed from the first.
Asaka: We should have discussions at least oncea day.

Marina: More discussions
Kazuma: Comparing with the last project, thediscussions will be in a different way and we would
be able to expect them give us some specificinformation as necessary. The students had alreadybeen very friendly through preparation meetings;
we can start discussion from earlier timing.
Rie: I wanted to have more discussions.

Mari: I hope to lengthen time of each discussion

eventually. And we can have time to just telltheir experiences, not only to follow one topic. I
will train English skill more and more for 2 week
discussions!

* Names were put randomly; some students did
not fill all the questions, therefore, their names
were crossed out from these questions

time for discussions was too short. We should
put more stress on dialogue. If the schedule were
informed in advance, we could prepare more
information especially for English such as terms ofvisiting place and the contents of lectures.
Yoshiaki: If there would be more students who
were educated in Israeli/Palestinian universities,

3 カ国学生への Q&A

89

7

参加者の声
Feedback from the Participants

日本人学生の感想 / Voices of the Japanese students
竹内 理恵 Rie Takeuchi
平和への対話突然目の前に現れた灰色のその直前まで一緒にふざけあっていたのが嘘のように、イスラエルとパレスチナの子たちは突然辛辣な言葉を言い合うようになったのだ。

巨大な壁に私は息をのんだ。

「分離の壁が必要なんだ。自爆テロでは何の罪もな

からりと晴れた雲ひとつな

いイスラエルの一般市民が犠牲になっているんだか

い青い空を切り取る、分厚いら」とイスラエルの子が言えば、「じゃあ１月のガザ

コンクリートの壁。上には金地区への攻撃は何なの。それこそ沢山の無実のパレ網が張られ、果てが見えない

スチナ人が犠牲になっているのよ」とパレスチナの子ほど続いていた。

が声高に反論する。それにまたイスラエルの子が異分離の壁。イスラエル政府議を唱える。この繰り返しとなった。

がパレスチナの自爆テロ攻撃から自国民を守るという（不毛だな）そう思うこともあった。だが、何も言えな名目で、パレスチナ人居住区を囲うようにして建築してかった。彼らの生きている現実を知ったからである。

いる壁のことである。

プロジェクトのメンバーの中には、家の目の前に分離（こんなものが日常に存在するなんて…）の壁を建てられた子もいたし、自爆テロで友人を亡く

これが、初めて私が、紛争の現実を目の当たりにした瞬間だった。
私は今年の夏、「イスラエル・パレスチナ・日本、
平和をつくる子ども交流プロジェクト」に参加した。

した子もいた。そんな過酷な状況で生きる彼らに、平和に日々を過ごす日本人の私が「言い争いをするな」と言う資格はないと思った。私は懸命に彼らの話を聴くことしかできなかった。

これは、３カ国の若者が、紛争の現場であるイスラ

そしてついに最後のディスカッションの時が来てしエルに集って、交流し、そして対話することを通しまった。２週間で結論が出るはずもないことは分かって、平和への道筋を探るという２週間のプロジェクトていた。でも、このまま言い争いだけの平行線で、プであった。

ロジェクトが終わってしまうのだろうか。私は半ば呆然

（………果たしてどんな子たちなのだろう。）どきどきとした。その時、一人のイスラエルの男の子が、発言した。

していた私を迎えたのは、元気で優しい普通の若者「自分の主張ばかりをしてはいけない。もっと別のだった。私たちは、イスラエルの史跡を巡る旅やホーム

視点から物事を見る必要がある。」

ステイで寝食を共にし、どんどん仲良くなっていった。

私はこの言葉に希望を見た。自己主張ばかりをしだが、旅の後半に設けられたディスカッションで、ていたイスラエルの参加者自身の中から、この発言

90

が出てきたからだ。
「別の視点から物事を見る。
」

争には直接関わりがない。だが日本人が仲介者とな

この発言を、他の参加者たちは心に留めたようにり、イスラエル・パレスチナの若者自身による対話の見えた。実際、この言葉への反論は出ず、言い争い扉を開いたという点で、平和の種蒔きを手伝えた気は止まった。

がした。まさに、対話を継続させることが、平和へ

２週間の旅が終わり、私たち日本人は帰国した。

の道を切り開くことにつながるはずだ。

しかし対話は充分とは言い難かった。日本でも毎月

私は今回、皆の言葉を受け止めるのに精一杯で、集まりを持って、平和について話し合っていくことに能動的に動けたとは言えない。だからこそ、これかなった。そして、私が嬉しかったのは、イスラエル・らも自らこのプロジェクトに参加し続け、世界の問題

パレスチナの子たちも、自分たちだけでディスカッに立ち向かいたい。対話を継続させるのだ、世界のションする、と伝えて来たことだった。日本人は紛平和をつくるために。

石黒 朝香 Asaka Ishiguro
実は今回のプロジェクトの約 1 年間にわたる準備段階において、私は長い間不安を抱えていた。

緒に寝たりする体験を通して、
イスラエル・パレスチナの学

不安の根本理由は、やはり「現地でプロジェクト

生と同じくらいパワフルになっを行う」という、過去の 2 回に比べてより「大いなるていた。ディスカッションに取挑戦」であるプレッシャーだった。参加学生として、り組む姿勢にも感動させられ私を含め戦争・紛争の経験のない日本人学生が訪た。英語がうまく使えないジレ

れて現地の事情を必死に追っているだけでは、彼らンマを抱えながらも、とにかの平和のために役割を果たすことは難しいのではなく必死に話を聞いて思ったこと

いか、という不安。個人的にも、準備の前半時期にを必死に伝える姿に、私自身

あまり関わることができず、どのように自分なりに今も刺激された。
「これは言って回のプロジェクトと向き合いゴールを目指したらいいも大丈夫かな」と考えすぎてしまう私だったが、彼のか、気持ちの整理をつけられずに当日へ向かう不らがそんなことなど臆せず際どい部分まで突っ込ん安。加えて、昨年末から行われたイスラエル軍によでいったことは、私の恐れを捨てて紛争問題を解決るガザ攻撃は、この小さなプロジェクトにも決定的なしたいと思う気持ちを一層高めてくれた。

衝撃としてやってきた。いくつもの現地の団体にプロ

また、もちろんイスラエル・パレスチナ人参加者のジェクトと関われないと断られ、当時の現地スタッフ

みんなからは、今回も沢山のことを学んだ。これまも厳しい言葉を発していた。ただでさえ不安を抱えでの参加者にないバックグラウンドを持った学生たちていた私には、もはや何がどこまで実行可能なのかの体験や考えを聞くことはとても新鮮だった。数年来分からなくなっていた。

の友人であるかのように肩を組んで笑いあったかと思

それでも個人的な危機を乗り越え、実施できたのえば、恐ろしい剣幕で相手を非難するような姿を見せは、必死に話し合うスタッフの方々、何より希望を見るなど、紛争が彼らに及ぼす心理的な影響力の大きいだそうとする学生の存在のお陰だった。

さを痛感せずにはいられなかったが、常に自分の気特に日本人の学生のみんなからは、沢山の勇気を持ちを素直に表現する力には圧倒され、同時に魅了もらった。もちろん最初は彼らも、イスラエル・パレ

された。OB・OG として再参加してくれた過去のプロ

スチナ人学生とのメンタリティの違いや元気すぎるパ

ジェクト参加者には特にお礼を言いたい。私にとってワーとのギャップに少々戸惑っていたように思う。しみんなかけがえのない仲間であり、深く信頼できる友

かし、死海ではしゃいだり、ベドウィン・テントで一人たちである。通算で 3 回、そして初の現地開催の参加者の声・参加学生

91

プロジェクトにおいて、彼らの存在は不可欠だった。

返ってきた。

今後彼らが主体となり、プロジェクトが終わった後も「誰にも絶対に理解できないよ。彼らはいつも、“多他の学生をリードしてくれることを期待する。

分大丈夫”と言っておいて、その数分後には“やっ「気づく」こと、「一歩踏み出す」ことがいかに困難

ぱりだめかもしれない、でもちょっと待って”と言っであるか、今回もやはり痛感させられた。最初のころてずっと私たちを待たせ、いつかこちらが諦めるのは、参加者の口から「和解」「お互いを知ること」なを待っているんだよ。」

どの単語がよく並んだ。しかし、実際にディスカッショ
ンに入ると「こうしてほしい」「でも私たちはああして

ラマとナディアが必死に交渉してくれたが、結局その時は入れてもらうことはできなかった。

ほしい」という Want（欲）があふれ出す。この紛争

ナディアがこのように考えるようになるまでの彼女

において一人ひとりが今後考えなければならない大事の経験のことを考えると、このエピソードをただの小なことの一つは、「どうなってほしい」「どうしてほしい」さな出来事として忘れることはできなかった。彼女ということを訴えることではなく、「自分が相手に何がたちの生活における最低限の人権として守られなけできるか」ということなのではないだろうか。これは、ればならないことまで、「いつか諦める」ことを期待

新たにプロジェクトを通して学んだことだった。

されているのかもしれない。それはお互いを知る権

プロジェクトが終わった翌日のことである。パレス

利、声を上げる権利も含まれており、こうした「諦め」チナ人参加者のラマが、イスラム教イマーム（指導者）

が、本当に大事な平和への第一歩の機会さえ蝕んでであるおじさんに頼んで、私たち日本人をエルサレム

いるのかもしれない。
「諦めてはいけない」‥‥諦めの岩のドーム（有名な金のドーム）に入れてくれるとることは現状を肯定してしまうことになるからだ。

いうことになった。同じパレスチナ人参加者で親友

私がプロジェクトに関わって 4 年。当初は何もできのナディアも一緒に来た。しかしハラム・エッシャリない自分を歯がゆく思い、あてもなく随分と焦っていフ（昔の神殿域）まで行ってみると、イスラエル側のた。しかし、決して長い期間ではないとしても、4 年

警備にそんな話は聞いていないと言われ、数十分待という時間をかけたという経験をして、私自身、ゆったされたあげく、午後出直すように言われた。
（中にくりと、しかし着実に歩みを進めていくのも大切だと入るために、実際にはイスラム教の宗務局の許可と、いうことに何となく気づき始めた。

外側にいるイスラエルの警備の許可が必要だった）。

不安ばかり抱えていないで、素直に彼らを信じ、午後行って再び待たされている間、警備が何と言っ衝突しながらも信頼と友好の絆をつむいでいく。そているかナディアに聞いてみたら、このような答えがんな小さな活動の歩みをこれからも進めていきたい。

相葉 マナ Mana Aiba
一番印象に残っていること、バラバラに食事をとり、何時に帰ろうが自分たちの自それはホームステイをしたこと由。日本の高校生となんら変わらない生活だと思った。

だった。 私の目には、 イスラ

ただ日本と違うのは、戦争というものがとても身近にエルとパレスチナは全く違ってあって常にそれらについて考えているということだっ映っていた。

た。私は、受け入れ先の子の友達に会うことができた。

イスラエルではどこを見ても彼はロシアからの移民だという。どうしてイスラエルにきれいで大きな家が並び、ヨー来たのかと訊ねると、当たり前だとでも言いたげに「ユロッパにある街と大して変わらダヤ人だからだ」と答えてくれた。彼にとって当たり前

ないように思えた。ショッピンのこの答えは私にとって、考えさせられるものだった。

グモールで買物をし、公園で友

一方、パレスチナでは古い家が立ち並び、住民が達と会って話す。私が泊めてもらった家では、家族はほとんどいないアパートもあった。イスラエルとは空92

気が違うように感じた。お世話になった家で、食事不安になることもあった。でも、彼らの苦しみ・訴え

は朝も夜も家族そろって食べた。しかし、窓を開けを生で聞くことができたのは本当に良かったと思う。

ると壁がすぐ目に入る。出かけるにも、チェックポイ

このプロジェクトに参加して、実際にイスラエルにントを通るために遠回りをしなければならない。家行って普通の学生では経験できないことを沢山させ族はみんな明るく、そんな苦しみをもって生活していてもらえた。イスラエルやパレスチナの子たちに出会るとはとても思えなかったけれど、一歩外へ出ると、えたことはもちろん、日本人のメンバーに出会えたこ

彼らがどれほど困難な生活を強いられているのかがとも私にとって貴重なことだった。勉強会や事前合よく分かった。

宿で何度も会っているのに、いつも壁を感じていた。

この二つの家族がたまたま対照的な家だったのか

割とだれとでもすぐ打ち解けられる私にとってすごくもしれないけれど、私はこのホームステイで貴重な

珍しいことで、やっていけるのか不安になることも多経験ができたと思う。

かった。
年齢も、
考え方もバラバラで、話が合わなかっホームステイが終わった後、私は完全にパレスチ

た。普通に出会っていたら仲良くなっていたかな…、

ナ寄りになっていた。しかし、この後行われたディスと思う。だからこそ、いい刺激を受けることができた

カッションで、イスラエルの子たちはイスラエル軍がし、私にとって貴重な出会いだったと思う。

パレスチナで行っている行為を全く知らないことが分

また、参加してみて問題の重さ、そしてこのプロジェ

かった。パレスチナの人々がどんなに困難な生活をクトの難しさもよく分かった。私はどこかで、イスラ強いられているのかも彼らは知らなかった。本当にエルに行くことが目的だと思っていた。でも帰国して、彼らはお互いのことを知らない。このことが、私は今これからがこのプロジェクトの始まりなのだと思った。

も忘れられない。

続けなければなにも意味がないことを痛感した。

ディスカッションではただ聞くだけで何もできな

本当に中身の濃い２週間で、そこで体験したことかった。
「イスラエルとパレスチナの子たちを近づけるは、これからの自分の人生になんらかの影響を与えために日本人はなくてはならない存在」だとしたら、たと思う。普通の学生ではできないようなことを経私がいた意味はあったのだろうかと思う。本当に何も験させてもらい感謝でいっぱいである。

できない自分に腹が立つことも、来てよかったのかと

六分一 遥 Haruka Rokubuichi
この夏、２週間という短い時間ではあったが、プロ彼らは終始明るく、常にハイジェクトに参加することでとても得難い経験ができた。

テンションだったので、私は出パレスチナ問題には以前から関心を寄せていたので、発前とは別の意味で腹をくくる

参考文献を漁るなどして自分なりに勉強をしていたつ必要があった。

もりだったが、実際にかの地で苦しみ続けている人たちの生の声を聞けたことは大きな収穫だった。

プロジェクトは３つのセッションに分かれていて、旅行を

英語でうまくコミュニケーションを取れるか不安を通じて親睦を深めたのちイスラ抱えたまま現地に出発したが、テルアビブの空港でエル、パレスチナ双方の家庭はそんな不安を吹き飛ばしてしまうほどの歓待を受けにホームステイに伺い、最後た。前回の参加者からは、最初はお互いぎこちなかっに集中的にディスカッションをたというような話を聞いていたので、プロジェクトを行った。ディスカッションではどうしても感情的になっ通して徐々に仲良くなっていくのだろうと思っていたてしまい、互いに批判を繰り返した揚句、議論が堂々

が、ホテルまでの道すがら歌や会話を互いに楽しみ、巡りしてしまうことが多々あったが、日本人の私はそれ

その夜は明け方近くまでおしゃべりに花を咲かせた。

にどう加わっていけばいいのか非常に悩んだ。双方と参加者の声・参加学生

93

も間違っていることを言っているわけでは決してなく、ろうと思っている。しかしそうしてただあきらめてい

自分たちの考え、置かれている状況を理解してほしいては 100 年経とうが 200 年経とうが何も変わりはしという思いをひしひしと感じた。

ないだろう。向こうではプロジェクト終了後既にミー一つ驚いたのは、イスラエルの子たちのホロコース

ティングが行われ、非常に有意義な話し合いがなさ

トに対する思いだ。私たち日本人も先の戦争で悲惨れたと聞いている。小さな小さな活動だがその灯をな経験をし、後世に伝えていくべきことは沢山ある

消すことなくこれからも継続していってほしいと思う。

が祖父母の世代の体験に感情的になることはなく、そして私も共にプロジェクトに参加した仲間とこの日

少なくとも私にとっては教科書の中の過去の一つに本で、第三者として、何ができるのか、何をすべき過ぎない。昨年のガザ攻撃のようなイスラエル軍になのか自問していきたい。

よる一方的な攻撃、破壊行為などのニュースを見る

プロジェクトに参加した２週間は毎日が新鮮な驚

たび、ホロコーストで多くの同胞を失った彼らがなきと発見に満ち溢れていたが、反省点も多々ある。

ぜ、圧倒的な力の差を前になすすべもなく殺されて

英語に自信がないばかりにディスカッションでなかな

いくパレスチナ市民の窮状を思いやれないのだろう

か発言ができなかったり、生来のマイペースさを発と常々不思議に思っていたのだが、彼らにとってホロ

揮しすぎて周りをやきもきさせてしまったり。短い時

コーストは心のとても深い部分に根ざしているもので間を最大限有効活用できなかったことがただただ心あり、簡単に引き合いに出すべきものではなく、アイ残りである。そんななかでも学びとったことをこれか

デンティティの違う相手を理解するのはとても難しい

らに生かしていきたい。

と実感させられた。

最後に、迷惑を沢山かけてしまったスタッフの皆

私は元々この地での和平には懐疑的で、プロジェ
クトを終えた現在でもその考えは変わっていない。

さま、メンバーのみんな、貴重な経験を与えてくれた
全ての人に心からの感謝を。

少なくとも生きている間に平和を拝める日は来ないだ中村 茉梨菜 Marina Nakamura
今回のプロジェクトでも、学も関わらず、語学力や知識、スタッフの皆さんやメン

び、考え、知り、感じ、吸収バーへの貢献、OG としての役割など、まだまだ足り

しきれないほどのものを得られないものだらけである自分に歯がゆさを感じる 2 週たと思う。

間であった。一人ひとりに与えられたものは違うけれ

まずは、自分の無力さに改ど、もっと、自分にも何かできることがあったのではめて気づかされたことが、今後ないだろうか、と反省させられ、それをどのような形の自分自身の課題を見いだせ

で次につなげていけるか、それが今回私に与えられたという点において大変良かっ

た大きな課題であった。

た。2 年前に初めて体 験したまた、イスラエルが抱える問題の難しさと、平和

このプロジェクトによって、自の種蒔きとしてのプロジェクトの重要性を改めて感じ

分は大きく変えられ、そのときから、自分には何がた。現地の情勢を見ていても、和解へ向けては何もできるだろうか、と考えてきた。そして、とにかく何進捗していないように思われるが、その中でも確実でもやってみようという気持ちで弁論大会に出場したにこのプロジェクトは広がりつつある、ということをり、エッセイにしてみたり、大学の授業のなかでプロ肌で感じることができた。第 1 回、第 2 回、と段階

ジェクトの紹介をしたり、とにかく自分にできる“何か”を踏まなければ、現地で開催するこの第 3 回は実現を模索し続けた 2 年間だった。そして、再び、今回しなかったであろうし、紛争の絶えない、まさにそOG として参加させていただいた。しかし、それにの場所で、新たに平和の輪を広げることもできなかっ94

ただろう。それ一つをとってみても、このプロジェク

く冷たい壁がイスラエルとパレスチナを隔てている現トを続けることの意義深さは明らかで、そんな大きな

実を垣間見たようで、返す言葉も見つからなかった。

可能性を持ったプロジェクトに参加できることのあり

現地で平和への希望の光がかすかながらともり始がたさを感じずにはいられなかった。
しかし、あるときパレスチナ人学生に言われた言めた一方で、イスラエルの抱える山積みの問題の根
本的解決の必要性を実感した。

葉が忘れられない。
“イスラエル人を見るとき、怒りそして最後に、井上さんをはじめとするスタッフのや憎しみなど、様々な感情をいだいてしまう。たとえ皆さんや、このプロジェクトを陰で支えて下さった全相手がこのプロジェクトの参加者であり、自分の友ての方々に心から感謝を申し上げます。今回も、様々人となった人でも”。

なご支援とご協力、本当にありがとうございました。

やはり日本人には想像しえない、とてつもなく大き安井 一馬 Kazuma Yasui
私が今回のプロジェクトに参加した目的は、前回たお互いのイメージを払拭で

日本で行われたプロジェクトで学んだ分離の壁やきない人たちもいるということ

チェックポイントなどを実際に見る、イスラエル・パだ。例えばファディの友人のカ

レスチナ（ユダヤ人とアラブ人）の文化を学んでくる

リルは「このプロジェクトにつということだった。

いてどう思う？」「べつに」、「イ

私はプロジェクトを通して紛争にまつわる多くの個
人的エピソードを聞かせてもらった。

スラエル人好き？」「嫌い」という反応だった。またホーム

イスラエル人のミキはガザ地区の近くで暮らしていステイ先の家庭では「敵側」たときに、ほんの 1 ｋｍ先に爆弾を落とされるというの子どもを受け入れることに体験をしたそうだ。そしてミキはそのときバイクで外嫌悪感を示したり、プロジェク出中だったが、何よりも家族の安否が心配ですぐにト自体にあまり関心を持ってもらえなかったりしたこ

両親と連絡をとったそうだ。

ともあった。パレスチナ側では、イスラエル人参加者

パレスチナ人のファディはチェックポイントの問題をアメリカ人と偽って、友人に紹介したこともあった。

で家族一緒に暮らすことができないという。彼はエ

私は「あいつはイスラエル人だから…」、「あの子はパルサレムの学校に通い母親はエルサレムで働いていレスチナ人だから…」というようにお互いに一般化さている一方、父親はチェックポイントによって出入りれたイメージを通して一個人を見ていることがあるのの制限されているラマラで働いているそうだ。そのではないかと感じた。そのイメージは人さまざまだが、ために一家別々の家で生活するのもやむを得ないら

時に「パレスチナ人はイスラエルにとって脅威である。

しい。

その証拠にロケット弾攻撃をやめない」、「イスラエルラファットとラマは、分離の壁が拡張されたことで、人はパレスチナ人のことをあの手この手で抑圧して国すぐ近所に住んでいた親戚と会うために、ひどく遠土から追い出そうとしているアラブの敵である。入植回りをしないとならないそうだ。

地や分離の壁しかり、管理された水道・電気しかり」

実際に近くで見ると、道路の脇で高くそびえる分というものかもしれない。

離の壁と鉄格子でできた重厚な回転扉を４回も通り

私はそんな中、先入観を取り払ってイスラエル人・抜けるチェックポイントは予想を超える威圧感をもっパレスチナ人相互の考えを知りたいという参加者のみていた。

んなは本当に素晴らしいと思った。そして同時に、

プロジェクトで考えたことは、あまりに身近に紛偏見をできるだけ排除して対話できる若者たちの輪争を抱えているために社会・文化のなかで染み付いを広げていくというのが容易ではないというのも感じ

参加者の声・参加学生

95

た。しかしながらこの輪を広げることがとても重要

ら改善できるか数人の参加者に相談したことがあっで、それがあって初めて、たとえ自国の痛いところた。そのときにあえて英語しか聞くことができない環を突かれても相手の話を忍耐強く聞く力がつくので境に自分を置いて英語力を高めるという方法を教わっはないかと思った。

た。そこから私は「ぬくぬくとした環境に満足しない」

プロジェクトに参加してイスラエル・パレスチナのという姿勢を感じた。そして自分にはそのような貪欲魅力も知ることができた。エルサレムでは聖墳墓教さが欠けていると感じた。これは英語に限ったことで会、岩のドーム、嘆きの壁を全て見学できて、それはない。私は将来について「国際医療で困窮する人

ぞれの場所で宗教を大切にする人たちの心を感じたちの助けになりたい……自分でそこに至るまでの道た。3 つの宗教の聖地がひしめき合うというのも十を作り上げないといけない」と積極的になれた気がす

分エルサレムを特別なものにしているが、それだける。高校時代は割と将来に貪欲だったのに大学生にではなく旧市街のちょっとした建物にも大切な歴史

なって気づいたら少し意欲が萎えていたのである。しが隠されているということに感動した。エルサレム旧かしプロジェクトは自分の将来へのスタンスを軌道修

市街の雑然とした雰囲気には人を惹き付けるものが正してくれたような気がする。そしてこれからはもっとあって、本当にエルサレムは大切な都市なのだとい将来の夢に積極的になろうと思った。

うことが分かった。荒涼とした土地に高くそびえるマ

最後になりましたがプロジェクトを支えて下さった

サダの遺跡も、海水中の塩分のために人間が浮いて支援者の方々、スタッフの皆さまに心より感謝を申し

しまう死海も驚きの連続でとても楽しかった。

上げます。特に、様々の理由でプロジェクトへの再またプロジェクトをきっかけに成長できたと思えることもあった。私の不十分極まりない英語をどうした

参加をためらう私をしつこく（笑）説得して下さった
井上さんには厚く御礼申し上げます。

田原 茉莉 Mari Tahara
この２週間は本当にかけ特に印象的だったのはプロジェクトの最後に起きがえのない２週間だったとたことであった。
そこでイスラエルの子たちがホロコー思う。今年初めに何も知らストの歴史をとても大事にしていることを知った。そないところからスタートし、れまでパレスチナ人に毎日起きている悲劇は少なから

事前学 習を重ね、 ぼんやず知っていた。今回参加しようと思った決定的なきっりとではあるが、形が見えかけも、怪我をしたパレスチナ人が外出禁止令のたてきた状態で夏のプロジェ

めに病院にすぐには行けず、外出許可が出た頃にはクトが始まった。事前学習

怪我をした手は壊死していて切断する事態になったでは基礎的なことも学んだという話を知ったことだった。

が、原爆についても調べた。

ユダヤ人にとってホロコーストがどれほど重要なも知らないわけではなかったのかよく分からなかったが、今回の旅を通して学んが、あまりにも自分が知らなすぎて被害を受けた方々だ気がする。日本人は今回参加して、「平和」というに申し訳なさを感じた。事前学習を通し、実際にイものを一緒に考えた。しかし日本は過去に原爆を落

スラエルとパレスチナに行くまでには何度も自分の無とされた「被爆国」という側面だけではなく、当時

力さと、世界の中でうごめく政治と宗教の大きなパ

朝鮮半島などアジアの国々を侵略し、殺害し、多くワーを実感し、自分はきちんとプロジェクトで学んでの人の心を傷つけてしまった過去を持っており、残くることができるだろうかと、とても不安だった。し虐な行為をしてきた歴史は消えない。日本では習っ

かし、いざプロジェクトが始まると考えている暇もな

たこともないような拷問風景や殺害の様子は、実際いほど毎日が充実していたと思う。

に韓国などにいくと生々しく博物館に展示されてい96る。要するに、歴史はいろんな側面から見るべきで、私が言っていることは理想論のように聞こえるかも

実際にその場に行ってみて、また新たなものを学べしれない。歴史を乗り越えるということは、怒りや憎るということを強く実感した。学校で習うことだけがしみ、悲しみすべてを乗り越え、ゆるし合うことだ。

歴史の全てではない。また歴史は消えないが、被害

それは本当に難しいだろう。しかし、理想や希望を持のケタを見つめているだけでは分かり合えないと思たない限り、目標が生まれてくるだろうか？ 目標に向う。どうやったらその悲劇が繰り返されないか、そけて現実的な案を考えていくために、みんなで信頼すのことを考えるために歴史があって、先人たちの死るために、聴いて、知って、そしてこれからこの難題がある。これから紛争が起きないように、またこれを乗り越えていきたいと、この２週間を通して感じた。

以上命が犠牲にならないようにするためには、今ま

せっかくみんな集まったのだから、みんなで乗り越え

で失われてきた命が発信するメッセージをきちんとて、平和を築き上げていかないといけないと思う。だ

受け取って、平和に向けて活動していくことが自分たから、メディアや紙の上で学んでいくだけではなく、ちの仕事だと思う。

この２週間で感じたことを基に勉強していきたいと思

多くの日本人は戦争を知らない。忘れてしまったこう。人の命は平等なのに！ という感情論でこの紛争とによって戦争が起き、家族が引き裂かれ、二つと問題に興味を持った。これからも感情論を貫きつつ、ない命が失われてしまうような未来はつくっていきた

沢山の理論も身につけながら、平和はかなうと信じて、くない。それはみんな同じ気持ちだと思う。忘れてそのために働き手として精進していきたい。

はいけないが、過去の惨劇だけにこだわってはいけないと、このプロジェクトを通して強く感じた。

そして本当の意味で国民を守る国家とは何かを考えたい。

森谷 泰韻 Yoshiaki Moriya
はじめに軍事力や一部のパレスチナの自爆テロを批判するだけでな

私はそもそもなぜこのプロジェクトに参加したのでく、現地に行ってみたい、現あろうか。今思えば、ふと寄り道をした感じが強い。

地の人と話してみたいという好私は、日本の 21 世紀のあり方について研究をしてい奇心から参加することにした。

る。その中で、歴史問題が日本にとって大きな問題

言い方に語弊があるかもわかであると注目し、日本とドイツの戦後補償などの比

らないが、寄り道するように

較検討を行った。その一環で、昨秋にアウシュビッ

参加することになったのだ。

ツを訪問した。その際、漠然とユダヤの民というものに興味を持った。離散から始まる対ユダヤ差別と

1．現地にては何なのか、その一形態（最終最大形態？）とも言

現地では沢山の観光地だけでなく、普通の観光

えるホロコーストとは何なのか。そして、ようやくイ客が訪れないような場所へも行くことができた。非スラエルという主権国家を手にした彼らを待っていた

常に有意義な経験をさせていただいたと心から言え

運命とは何なのか。元来ケーススタディとして学んでる。だが最も印象に残ったことは、イスラエル、パレ

いた中東問題とリンクした瞬間であった。それ以来、スチナの仲間と重ねたミーティングである。このディ

イスラエル・パレスチナ問題への関心が強くなった。

スカッションこそが、プロジェクトの醍醐味であろう。

昨冬ガザ爆撃が発生したことも大きいかもしれない。

私は実に彼らとの対話を心待ちにしていた。と言う

そして、私はひょんなところからこのプロジェクトのも、日本で学ぶだけでは聞けない話を聞くことがを知る。ふらっと事前合宿に立ち寄った。日本で本できると思ったからである。これまで 20 数年間生きを読むだけでなく、日本でただイスラエルの過剰なてきて、自分の思考や志向が一定程度固まってきつ

参加者の声・参加学生

97

つあると思うが、その既存の自分の考え方に疑いを空論だ、百聞は一見に如かず、と唱えてみても、バッ持ち、自分の殻を破る最高の機会であると思ったか

クグランドとして基礎的な知識がないと、議論も成りらである。私は耳の穴をかっぽじって皆の一言、一立たないし、感情的に「かわいそう」で終わってし言をメモしよう、そしてアウトサイダーだろうが何だろ

まうと言える。百聞も一見も、つまり学ぶことと見てうが、英語が変だろうが、発言しようと心がけた。

感じることの両方が必要であり、共に重要であると現地にまで行き、聞き役に徹しよう、などという気言えるだろう。そのことを再確認できた。

は正直なところ皆無であった。
私の乏しい英語力は常に私自身を苦しめたが、議論を通して思うことは沢山あった。

では、結局私自身はどのように殻を破ることができたであろうか。改めて問うと難しいが、一つ私なりの「当たり前」のことに疑問を持つことができた。それその都度発言しようと心がけたが、何も言えない

は、紛争問題などを解決する際に、当たり前に用いことも多々あった。例えば、質問をぶつけ合う時間にられる「長期的な視野」という概念がいかに空虚で私が、両者に「何があなた方の要求で、あなた方はあるかということだ。と言うのも、長期的な視野とい何を妥協できますか？」と問うた際、あるパレスチナう発想をパレスチナ人に伝えることが非常に困難だとのメンバーが 「要求は全てだ。妥協点はない。
」と痛感したからである。実際の生活で人間の安全保障答えた。私はそれでは話にならないだろう、と言いたが脅かされているため、長期的という概念が馴染まかったが、実際にパレスチナ側の生活や難民キャン

ない。私自身、実際に分離の壁のチェックポイントをプの現状を少しだけ見て、いかに自由がなく、苦しん

通り、開発の遅れた地域や、難民キャンプを目にしでいるかを感じてしまっているために、何も言い返せ

たら、長期的に考えてばかりいられない問題が沢山なかった。ただ曖昧にうなずくだけだった。また、あると痛感した。長期的な視野を持ちつつ、早期解

両者の議論が白熱し、個人的な体験談が飛び交い決を促すべき問題が多々あるということを学べた。

だすと、何も体験していない私は口を挟むことができなかった。時折このように感情的な応酬や、非建設

2．
イスラエル・パレスチナのこれから的なクレームじみた意見など、まとまりがない時が見イスラエルという特殊な歴史を持ち、かつ建国自体られたが、私としてはそれをとても興味深く聴いた。

にも特殊性を帯びた国家と、その内部に取り込まれというのも、彼らの感情や、触ってほしくないところ、たパレスチナの紛争は、複雑さを極めている。イスラ

怒りを感じるところを垣間見ることができるからであエル・パレスチナ紛争は世界で最も複雑であり、解決る。

が困難であると言っても過言ではない。平和や解決

もっとも、それは私にとってだけでなく、彼らにとっなどというものは実現されないかもわからない。現在ても良い経験になったのではないだろうか。そういっも、パレスチナ自治区におけるハマスの台頭、イスラた意味では、ホロコーストを巡るぶつかり合いもかけ

エルの右派政権の誕生等、先行きは依然不透明であがえのない体験になったと言えるだろう。互いが何にる。だが、何も暗い未来ばかりを予想する必要はな

怒りを感じるのか、物事をどのように見ているのか、い。当然、平和は大事だ、いつかは必ず平和がやって肌で感じることは非常に重要であると私は考える。

くる、などという極めて無責任なまとめに走るつもりもこのプロジェクトはただの仲良し遠足ではないのだかない。だが一つ言えることは、どちらにせよ、未来はら、ぶつかり合いがあって然るべきであるし、それ予測できないということである。例えば、イスラエルとを大事にすべきで、無理に綺麗なまとめに走る必要

過去4度も戦火を交えたエジプト、ヨルダンというアラはないと考える。心残りは、ホロコーストを巡る議論

ブ国家が、イスラエルと現在はまがりなりにも友好関が過熱した夜、もっともっと一人ひとりに話しかけ、係を築いている。建国当時のイスラエル人がこれを予

何を感じて何を考えているか聞くべきだったというこ

想したであろうか。

とだ。このプロジェクトを通して最大の後悔である。

このように、未来は全く予測できない。今春、シ

また議論を通じしばしば感じたことは、皆、基本

リアのアサド大統領が対米、対イスラエルへの姿勢

的に勉強不足であると感じたことだ。いくら机上のに変化を見せた。イランのアフマディネジャド大統領

98

も、ここのところは選挙後の国内混乱から対外的な起こすことができるだろうか。何ができるという大袈

過激な姿勢は見せていない。逆にイスラエルのバック裟なことは言えないが、まずは、勉強することである。

と言われるアメリカも、ガザ攻撃に対する国連安保「かわいそう」といった感情論で終わらせず、幅広く理において、これまで通りの「拒否権行使」ではな

学び、現地での「一見」をこれからの「百聞」につく、「棄権」という形をとった。結果は同じだが、若なげていくことが重要ではないだろうか。現地で学干の変化が見えてきている。未来は予測不可能だが、んだローカルな視点や、長期的という枠組みだけで21世紀の構図は確実に変わってくると言えるだろう。

は説明のつかない問題に対する視座というものを、話が大きくなり過ぎてしまったが、イスラエル・パ

今後に活かしていきたいと思う。そして勉強した暁

レスチナ問題は、イスラエルと近隣諸国との関係や、に、もし国家公務員という夢が実現したら、「公」の国際関係と切っても切れない関係にあると言える。

立場から市民レベルでの活動（イスラエル・パレスチ

それほどまでに複雑な視点を要するのだ。

ナ問題に限らず）にコミットしていきたいと思う。具では、ローカルな視点で見てみよう。ローカルな面

体的には、市民レベルの活動が展開しやすくなる土でも大きな変化が起きうると私は考える。第一に、壌の整備や、「私」と「公」の協働などのプロジェク

両者の生活水準の向上である。もちろんイスラエル

トを通し、地球上で様々な活動を繰り広げていきた

人とパレスチナ人との格差は計り知れない。

いと思う。私は「私」の役割と、ローカルな視点をだが、パレスチナ人の間でも、インターネットの普及などが著しい。情報社会は人々の思考をオープンにするだろう。それまでの価値観や過激なパトリオ
シズム（愛国主義）にメスが入れられる可能性が高

忘れない国家公務員として、うねりを起こしていきた
いと思う。

4．おわりにい。外国を訪れたパレスチナ人の役割にも期待した

プロジェクトを通して、わがまま三昧勉強させていい。一方イスラエル側も、近年移民が急増しており、

ただき、またわがまま三昧楽しませていただいた。

同じユダヤ人でも紛争への視座にばらつきが目立ち滅多にできない経験を通じて得た仲間は一生もので始めているという。

あるし、かけがえのない経験と仲間を得ることがで両者ともに、伝統的、排他的な思想だけというレきた。ひょんな寄り道のように参加したプロジェクト

ジームは崩れつつあり、ハト派的なアプローチが生が、今は私の中の中心、軸のようなものになっている。

まれる土壌ができつつあるのではないだろうか。そイスラエルとパレスチナは長い歴史の中で相互不信の際重要になってくるのは、間違いなくオープンマイが相互不信を呼び、たくさんの涙や血が流されてきンドである。そしてそれを促すのは市民レベルでのた。それにも関らず笑い合っていた彼らの明るさが活動である。政府レベルの急激な上からの変化は、印象的であった。一つの目標を共有し、少しでも信社会の混乱を招き、政府自身の基盤を揺るがしかね

頼関係を築くことができれば、時にもろくとも、彼らないために困難であろう。私たちの活動は市民レベのように接することができるのだ。それはある種、ルであり、オープンマインドへの種を蒔くことができ

未来への可能性を示しているようにも見える。

たと言えるのではないだろうか。私たちのプロジェク

話はだいぶ戻るが、冒頭で述べたような、私の専トは非常に小さな活動であるが、これから求められ攻分野である日本とアジア近隣諸国の関係も、見習ていくであろう市民レベルの活動の先駆けであり、

うべきところがあると感じた。歴史問題という壁は

ここからどういったうねりが生じていくか非常に楽しあるものの、オープンマインドを促していく活動が重みである。無論、うねりを起こす主体は参加した私要であり、同じ人間として、明るく接することが不可たちである。

能ではないということを彼らから学ばせてもらった。

3．私のこれからでは、私は主体の一人として、どういったうねりを今、イスラエル・パレスチナ問題に限らず、私の問題意識に対する一つの指標として、彼らの笑顔とこのプロジェクトは大きな軸になっている。

参加者の声・参加学生

99

スタッフの感想 / Voices of the staff
クリスティーヌ・ジルデ
プロジェクト・コーディネーター
Christine Jildeh Project Coordinater

平和交流プロジェクトの皆様、

これもまた一つの人の世の不思議です。こうした出会いに恵まれると、貴い宝に巡りあったのだ、と悟「‘09 平和をつくる子ども交

ります。その相手は己と似た者同士のことも、全く流プロジェクト」に参加した全

違った人のこともあります。

ての方々に感謝します。プロ

自分とは正反対の生き方をしてきた人と会うと、グラムの内容から見ても、人しばしば違和感が生じます。そこに第三者が来て、間的絆の面から見ても素晴ら

何事もこだわりなく話してくれるうちに、そのうち違しい成果でした。今後も交流

和感を抱いていた人にも心を向けられるようになりまを続けようという意見に私も深く同意します。だからす。そうすれば互いのことや必要なものを理解し合ここに私の気持を少し述べてみたいと思います。

えるようになります。
私たちがまさにそのケースでした。私たちは２度目

人生の歩みの中で「この人とはずっと前からの知に会ってからはもう、優しさと理解を素晴らしく示し

り合いのようだ」と感じる出会いがあります。このプ合えました。私たちは「知人」に始まり、ついに「親ログラムのスタッフや参加学生たちとの出会いがまさ友」になりました。共に食べ、笑い、踊り、泣き、にそうでした。活気にあふれ、プログラム成功を目

何の問題もなく打ち解けて、暮らしの細部にわたる

指し全力投球している皆さんに圧倒されました。こまで分かち合いました。もはやあれこれの説明など

れこそ、私たちが望んでいることでした。

無用で、ただ分かり合い、受け止め合いました。長

プログラムの準備は実に大変でした。計画立案には多角的な配慮が必要でしたが、各自、力を惜しまい付き合いではないのに、まるで昔からの馴染みであるかのようでした。

ず取り組んで、予想を超える成果に恵まれたことは大きな喜びでした。多様な文化的背景を持つ人々が私が体験し、今も持ち続けているこの気持を、多一緒になって人類の発展のために働くことは、地球

くの人々が味わえることを願っています。想いを超えの財産ともなりえるし、世界平和にもつながるだろう

た仕方で人生を豊かにしてくれる人、生き方をすっかと、誰もが実感しました。共働と友情の強い絆が、り変えてしまい、いつもそこにいてくれると信じられこのプログラムを通して鍛えられ、結ばれたことは特る人との出会いは、とても貴重なものです。

筆すべきです。
誰でも経験のあることですが、ある人が部屋に入ってくるや、格別なつながりを直感することがあります。

Dear colleagues and students,
I want to thank everyone for participating in
the “Youth Exchange for Peace 2009”. Both theprofessional and social levels were wonderful.

100

愛をこめて
クリスティーヌ・ジルデ

Some people suggested we share our news
together, I love the idea and I here write few lines
about my feelings.
Sometimes as we stroll through life, we meeta person whom we feel as if we have known him

all of our lives. Such was the case when I met the
program staff and students. I was surprised to seethat everyone was full of so much energy and put
so much time and effort to make it a successfulprogram. It was exactly the kind of program thatwe (the staff) were hoping to experience.
The preparations for this program were definitely
not easy. Planning it gave many concerns, but eachmember contributed in his/her capacity and the
expectations were exceeded, and this was the best
news. Everybody realized that working on humandevelopment within dif ferent cultures could
become a treasury for the globe and may leadthe world to peace at one point. It is importantto point out that many genuine partnerships andfriendships have developed in this program.
Any person would know what I am speaking
about when I say: ”someone will come into a roomand you feel a strong bond almost immediately”.
This, along with many other things in our lives,
is unexplainable. It just can happen and when it
does, you realize that you have found a special
treasure. This person can be someone withinterests similar to yours or someone who is very
different.
Someone who has led a life very opposite of yourown, this person, many times, may become thesensible side of your nature. The outsider looking
in, the one who can tell you anything and you willconsider her/his opinion. This person understands
you and your needs, as you do his/hers.
Such is the case when I met you. Perhaps it was
our wandering nature, we showed the kindness
and understanding one another since the second
time we met. We started as acquaintances andended up to become good friends. We ate,laughed, danced and cried together without any
problem and felt totally at ease sharing details of
our lives. We never had to explain ourselves; wejust knew and understood. Though we have notbeen friends a long time, it seemed as though wehave known each other all of our lives.
The feelings I personally had and still have areso precious that I wish for all the persons to givethemselves a chance to taste similar feelings.
Because it is not easy to find a special person
who enrich your life in more ways than can be
imagined, and who will change your life forever.
Someone who came into your life and who, you
are sure, is there to stay….
With all my love,

Christine Jildeh

リオラ・カッツェンスタイン - ラヴスキー
イスラエル側スタッフ

Dr./Prof. Liora Katzenstein-Lavsky

Israeli staff

プロジェクト・レポート

English Translation : see P.103

アでこの活動に加わることを決心した。

１．はじめに
私は、NPO 法人「聖地のこどもを支える会」理事

２．プロジェクトの準備（2009年3月〜7月）

長および「平和をつくる子ども交流プロジェクト」実行委員長の井上弘子さんからこの活動に参加するよう依プロジェクト参加を決めた私頼を受けた。それは私たちの共通の友人であり同僚のの初仕事は、エルサレムでクリウリ・トルコフスキー氏と以前の「ジャパン・ハンド」

スティーヌ・ジルデさん（プロジェクト・コーディネーター）の勧めによるものだった。

に会うことだった。嬉しいことに、3 月 20 日の初対面

テルアビブのラマト・アビブで井上弘子さん、ヤクー

で２人はすぐに意気投合して、同僚・友人として共に

ブ・ガザウィ君と会ってプロジェクトの説明を受け、私働き始めた。この親しみと信頼の雰囲気はプロジェク

はイスラエル側責任者およびスタッフとして、ボランティ

ト中ずっと続き、お陰で一度ならずぶつかった大小様々

参加者の声・スタッフの感想

101

な困難な出来事に挑戦し、乗り越えることができた。

も全員を集めることができた。

まもなくして、プロジェクト現地責任者であるイブラ

この集いでは、7 月 28 日、ベングリオン空港で日本

ヒム・ファルタス神父に、彼が主任司祭を務めるエル人グループを歓迎するポスターなどいろいろな準備をサレムにある美しいカトリック小教区の教会で面会しした。そしてパレスチナとイスラエルの全メンバーが互た。ジルデさんの場合と同様、イブラヒム神父とも、いに名前を覚えるために、
更にアイスブレーキング・ゲー

プロジェクトを通じて変わらなかった親しみと信頼のムをした。こうしてある程度個人的に知り合うことが関係がすぐにつくられた。

でき、友情さえも生まれ始めた。

準備期の主な活動は２つあった。
１つはイスラエル側参加学生７人の選定である。まず 12 人程の候補者選びを任され、その中から 7 人が３．プロジェクトの実施（2009年7月28日〜8月11日）

選出されるということだ。締め切りは 4 月 20 日。私は、

プロジェクトの経過はクリスティーヌ・ジルデさんが締め切り日前にイスラエルのなるべく広範囲の社会層

書いた 16 ページにわたる素晴らしい報告書にある通から 13 人の候補者を選び、名簿を実行委員会に提出

りで、私も心から同意する。

した。イスラエル生まれのユダヤ人、旧ソ連からの移民であるユダヤ人、そしてイスラエル国籍のアラブ人。
他の 2 つの主な社会グループ、エチオピアからのユダ
ヤ人とユダヤ教正統派は含まれていない。

４．プロジェクト実施後、日本にて（2009年8月21日〜30日）
プロジェクトが終わってからすぐ、参加学生だった

候補者との面接は 5 月 2 日、井上さん、鈴木神父、息子ヨナタン・ラヴスキーと私は、日本訪問という大きジルデさん、ガザウィ君と私が行った。一言申し上げれな幸運に恵まれた。この訪問を可能にして下さったのば、ラマト・アビブに、しかも土曜日に、全候補者にきっは、大切な友人、鈴木神父と東京都心にある聖パウ

かり30 分刻みで面接時間を割り振り、時間通りに来さロ修道会の方々の多大なるご好意による。息子と私はせることは、決して簡単な仕事ではなかった……。

6 つ星ホテル以上の素晴らしい 7 日間を過ごせた！

もう１つの活動は、エルサレムの小教区教会でのパ
レスチナ・イスラエル合同事前研修だ。第１回は 6 月

紙面をお借りして鈴木神父と修道会の方々の篤いおもてなしに再度、心より御礼申し上げたいと思う。

13 日。互いの紹介と信頼構築が主な目的だった。元

プロジェクト直後の訪問ということもあって、日本人

駐日イスラエル大使の故アモス・ガノール氏夫人、ダリメンバーたちとの絆が更に深められた。東京滞在中、ア・ガノールさんが日本の歴史と文化について、素晴

大変親切に私たちの世話をしてくださった。またベン・らしい講話をした。ジルデさんはイスラエルとパレスチ

シトリト駐日イスラエル大使を訪問したり、「朝日新聞」

ナの学生メンバーの間に信頼と友好関係を育てるため（114 ページ参照）のインタビューを受けたりすることに、数々のアイスブレーキング・ゲームを取り入れた。

もできた。そしてプロジェクトの精神を生き生きと保ち

２回目の事前研修は7月4日。
ジルデさんと私が「コ続け、結ばれた絆を更に強いものにすることを目的とミュニケーション・スキル」や「社会のリーダーである

して、OB・OG も含めた日本人メンバーとの集いが数ことの意味」というテーマで話した。これらの講話を回開かれた。

分かりやすくするために今回もまた一連のアイスブレー

現在はインターネットのお陰で、Facebookにプロジェ

キング・ゲームが取り入れられたが、お陰でパレスチナ・

クトの素晴らしいページが立ち上げられ、それ以来生イスラエルの学生たちは更に近づき合うことができた。

き生きした相互交流が続いている。

3 回目、最後の準備の集いは 7 月 18 日、同じくエルサレムの小教区教会で行われた。ここで初めての「挑戦」に出逢った。イスラエル側の約半数を構成す

５．エルサレムの集い（2009年9月3日）

る旧ソ連からの移民の学生たちが、この集いの朝になって、「自分たちは、『思いがけない問題』がいくつ

9 月初め、エルサレムのカトリック小教区教会でプロか起きたので、参加できない」と連絡してきたのだ。

ジェクト実施後初めての集いが行われた。多くのイス

あれこれ叱咤激励したり説得したりした結果、幸いに

ラエル・パレスチナ学生には新学期が始まっていたが、102双方の大部分のメンバーが集まった。ヨナタンと私は、ダーたちをより親密にさせることができたと感じている。

皆に日本のお菓子をふるまって、日本での集いと訪問

結論として、プロジェクトの最終プログラムや東京の感想を伝えた。集いの終わりに、少なくとも年 4 回でのイベントで述べたことをここに記す。このプロジェのペースで集いを続けていくこと、そして当分の間イン

クトは、その小ささゆえに、大きな池の中の一滴の水

ターネットを通してつながりを保つことが決められた。

にも喩えられるだろう。しかし、その一滴がもっと大きな池で同じように拡がっていけば、どんな効果が表

６．終わりにれるかは、私たちは皆分かっている。プロジェクトメ
ンバーのみんなが、平和・友情・信頼・理解のメッセー

こうした活動にはある種の恐れと不信感が伴うものだ。その上今回は、プロジェクト実施半年前の 2009
年 1 月、イスラエル軍のガザ地区攻撃があったので、更に事態は複雑になった。
私は、この出来事やその他の背景にあるいろいろな問題にもかかわらず、このプロジェクトは大成功であっジをそれぞれの置かれた場で拡げていく一滴一滴になるように期待している。
今回のプロジェクトはその良き実例になると思っており、これからも平和を築く努力を続けるために、プロ
ジェクトのメンバーや実行委員たちと絆を保ち続ける
ことを楽しみにしている。

たし、日本・パレスチナ ･イスラエルの将来の若いリー

PROJECT REPORT
1. Background
I was approached to join this project by Miss
Hiroko Inoue, President of "Helping Children in
the Holy Land" (NPO) and Chairperson of "YouthExchange for Peace", at the suggestion of our joint
friend and colleague Mr. Uri Tolkowsky and old"Japan Hand".
Following a meeting with Miss Hiroko Inoueand Mr. Ya'coub Ghazzawi, in Ramat Aviv, where
the project was introduced and explained to me, I
decided to join the project, on a voluntary basis, as
the responsible for the Israeli delegation.
2. Project Preparation (March - July 2009)
The first activity that was mandated following
my recruitment to the project was an introductory
meeting with Miss Christine Jildeh in Jerusalem.
This meeting took place on March 20 in Jerusalem.
To my great pleasure, we immediately "hit it off"and set out to work and collaborate as colleagues
and friends. This atmosphere of close friendshipand trust remained throughout the project, andenabled us, more than once, to overcome difficult
challenges, if not to say real problems.
Soon afterwards, I met Father Ibrahim Faltas,
Head of the Latin Parish Church in Palestine, at
his beautiful Church in East Jerusalem. As in thecase of Miss Jildeh, also with Father Ibrahim an
atmosphere of friendship and trust was quickly

established, which lasted throughout the project.
The preparatory period was composed of 2 main
activities.
The first one was concerning the selection of 7
Israeli finalist candidates. My assignment was tocome up with about 12 students representing Israeli
society, out of which 7 would be selected. The
deadline for this task was April 20th. By the designed
deadline I presented to the committee 13 candidates
representing most facets of Israeli society – homeborn Jewish Israelis, recent Jewish immigrants fromthe former Soviet Union and Israeli Arabs. The 2
major sections of society that were not represented
were Jewish Ethiopians and Orthodox Jews.
The candidates were interviewed by Miss Inoue,
Father Suzuki, Miss Jildeh, Mr. Ghazzawi andmyself on Saturday May 2nd. Let me just state thatgetting all candidates to come to Ramat Aviv, TelAviv, on a Saturday at exact intervals of 30 minutes
for each was not a trivial assignment……
The second part of the preparatory period wascomposed of joint Palestinian – Israeli delegation
meetings at the Parish in East Jerusalem. The firstmeeting took place on June 13th and served formutual introductions and trust building activities.
Mrs. Dalia Ganor, wife of the late Amos Ganor, exAmbassador to Japan, gave an excellent lecture
on Japanese history and culture. Miss Jildeh
introduced a number of ice-breaking games that
helped to build trust and friendship amongst
Israeli and Palestinian delegation members.

参加者の声・スタッフの感想

103

The second meeting took place on July 4th
and included lectures by miss Jildeh and myself
on topics such as communication skills, and themeaning of being a leader in society. These lectures
were again combined with a series of ice-breakingsocial games that further brought Palestinian and
Israeli delegates closer to each other.
The third and last preparatory meeting took
place on July 18th, again at the Parish in Jerusalem.
Here we encountered our first "Challenge", asabout half of the Israeli delegation, composed ofrecent immigrants from the former Soviet Union,
encountered several "unexpected difficulties" atthe very morning of the meeting that supposedly
prevented them all from arriving that morning.
After some more or less gentle persuasion sessions,
everybody showed up.
During this meeting we prepared posters andother materials for the meeting with the Japanesedelegation at Ben Gurion Airport, planned for July
28th. Additional ice breaking games assured that
all Palestinian and Israeli delegation members now
knew each other by name and have developed acertain level of personal acquaintance or, at somecases, even friendship.

3. Actual Project (28 July - 11 August 2009)
The actual project is superbly described throughthe 16 pages report drafted by miss Christine
Jildeh which I endorse whole-heartedly.
4. Aftermath in Japan(21 August - 30 August 2009)
My son, Jonathan Lavsky, who participatedin the programme, and myself, were extremely
for tunate to b e ab l e to v isit Jap an alm os t
immediately following the end of the project.
This sojourn was made possible through theoutmost kindness of our dear friend Father Suzuki
and his colleagues at the San Paolo Convent in theheart of Tokyo who hosted Jonathan and myself
for 7 days in a way that a 6 star hotel could notmatch! I would like to take this occasion and thankFather Suzuki and his colleagues whole heartedly
again for their superb hospitality.
The proximity of this visit to the end of themission enabled us to strengthen the ties withthe members of the Japanese delegation, whotook extremely good care of us while in Tokyo, as
well as conduct some PR events, visit the Israeli
Ambassador to Japan, Mr. Ben Shitrit, have aninterview with Ashahi Shimbun newspaper in

104Japan and conduct several working sessions withmost members with the current and previous
Japanese delegations to Israel in view of keeping
the spirit of the projec t alive and continue
strengthening the ties that were established.
Thanks to the internet, a respectable presence
for the project was established on Facebook, anda very vivid interaction has been taking place eversince that time.

5. Meeting in Jerusalem (September 3 2009)
A subsequent meeting took place in Jerusalem
at the Latin Parish in early September. Although
it was the beginning of the school year for mostIsraeli and Palestinian students, most members ofboth delegations showed up.
Jonathan and myself brought some Japanese
sweets for everybody and reported about our
meetings in Japan and impressions from our visit.
At the end of the meeting it was decided to try
and keep meeting at least on a quarterly basis, andin the meantime continue contact through theinternet.
6. Final Reflections
Such a project always involves a certain degreeof fear and even suspicion. This year things wereadditionally complicated due to the proximity ofthe project to the Israeli military operation in the
Gaza strip in January 2009.
Despite this and other background factors, myfeeling is that the project has been a tremendous
success and that we managed to bring closer
Japanese-Palestinian and Israeli future young leaders.
In conclusion, I will repeat what I said at theclosing ceremony of the project, and repeatedagain at the PR event in Tokyo: “Due to its small
size, this project maybe compared to a drop ofwater in a large pond. However, we all know
the effect that such a drop of water may have if
spread evenly through a larger reservoir of water.”
We expect our students-delegates to becomesuch drops of water that will spread the message
of peace, friendship, trust and understanding
amongst their respective environments.
I believe and trust that this indeed will be thecase and look forward to continuous contact withthe members and initiators of the project in viewof subsequent peace building endeavors!

ヤクーブ・ガザウィ

パレスチナ側スタッフ（'05 年 参加者 '07 年 ヤング・リーダー）
Ya’
coub Ghazzawi Palestinian staff

今年のプロジェクトは成功だったと思う。2005 年

人たちについて、これまで第１回のプロジェクトで、ぼくは高校生として参加しの 2 倍も考えさせられた。

た。新たな事柄に目を開かれたよい体験だった。

判断する前に、まずよく聴2007 年第 2 回ではリーダーとして参加した。楽しかっき、発言したり叫んだりする

たし、このプロジェクトに更に深く関わっていく自分

前に、まず聴かなければいを感じた。そして 2009 年の今回はスタッフとなり、けない。相手が何を考え、とても重い責任を負うこととなった。厳しい仕事だっどんな文化の下地があるのたが、頑張った甲斐があった。

か理解しなければいけない

今、反省するに、ぼくたちは広報活動にもっと力ことを痛感した。

を注ぐべきだったと思う。このプロジェクトをしっか

そして自分の能力を過小評価してはならないといり取り上げるメディアが不足していた。もっと広くＰＲうことも学んだ。今回、ぼくが何かできたとすれば、し、このプロジェクトを知ってもらうべきだった。ぼイブラヒム神父がぼくに変える力があると信じて、こくたちは種を蒔き、水をやった。広報は肥料であり、のプログラムの中にぼくの役割を下さったお陰だと思

この種をより早く育ててくれるのだから。

う。確かに、ぼくは変えることができるし、変えてプログラム自体は素晴らしかったし、よく練り上げいる。

られていた。でも、双方にもっと規律が必要だった

退屈になるからもう終わりにするが、最後に一つ。

と思う。日本人は時間の観念がイスラエル人・パレス

何か達成したいと思ったら、全力を挙げて取り組む

チナ人と同じになってきて、日本的規律を忘れてしこと、うまくいかなくとも決して諦めないことを学んまったように見える。以前、日本にいたことがあり、だ。今回スタッフの一人として数々の困難、とりわけ日本人の規律正しさを見てきたぼくには、ある種驚

経済的問題に直面した。でも絶対に放り出してはいきだった。

けないのだ。善き意図には熱き心意気が必要で、幸ぼく自身のことを付け加えれば、今回のプログラム

い、ぼくたちはその心意気を持ち合わせているのだ

で、まずイスラエルについて、そしてぼく自身と他のから。

The program this year was a success in myopinion. I used to be a student in this program in
the year 2005. It was a nice experience for me andopened my eyes on new things. In the second
program that was in 2007, I was a leader. I had
a very nice time there and I felt more and morecommitted to this project.
And now we come to this year 2009 where
I was one of the staff. Honestly I felt so much
responsibility on my shoulders, it was a heavy job
for me. But I did handle it and I succeeded.
Now what I think is that we should have paid
more attention to the media. For there wasn’t
enough media covering the project. In my opinion
we should have more publicity to widen thisproject. Of course we plant a seed and we water it,

but publicity is the fertilizer that helps growing thisseed faster.
As for the program itself it was a very nice andwell organized program. But we needed morediscipline from both sides. I found that even theJapanese became like Palestinians and Israelis
in the timing and forgot about the Japanesediscipline. That was a surprise for me who was inJapan and saw the discipline there.
I want to add something about myself. This
program or project made me think twice about
Israeli first of all, about myself and also aboutothers. I learned that I should listen before I judge
or before I speak and shout, and that I should
understand what these people are thinking about
their culture.

参加者の声・スタッフの感想

105

I never should underestimate my potentials. I
would like to thank Father Ibrahim for giving me
a part in this project and for believing in me that I
could make a change. I think I can and I am doinga change.
I don’t want to say much more because I would
be boring, but I want to add one last thing: whowants to achieve something, he has to work sohard. Even if it doesn’t work, he should never giveup. I was one of the staff this time and I saw manydifficulties, especially the financial ones. I think weshould never give up. Good will needs good spirit
and thanks God we got that spirit.

鈴木 信一
日本人スタッフ

Shinichi, Suzuki

Japanese staff

プロジェクトの手ごたえな反応を引き起こしました。例えばマサダのロープ
ウェイの中では、「あなたたちはどんなグループ？」

今回で、平和交流プロジェクとイスラエル人のアサフが尋ねられました。
「僕たち

トは 3 回目になります。今回のはパレスチナ人とイスラエル人と日本人のグループでプロジェクトの最大の特徴は、す」と答えると、尋ねた婦人は目を丸くし、「何をす

紛争の現地で出会いの体験をるグループ？」「２週間一緒に生活するんです。そし行ったことで、今までにない迫て平和について話し合うんです。」「皆さんキリスト

力と、成果を感じました。今回のプロジェクトの企画

教徒？」「いいえ違います。キリスト教徒もいますが、実現の背景には、2005 年と 2007 年のプロジェクト

ユダヤ教徒も、イスラム教徒も、仏教徒もいます」

があります。前２回のプロジェクトの経験があってこと答えると、再び目を丸くする。
「皆さんのプロジェ

そ、今回のプロジェクトが実現したと断言できます。

クトはどこで始まったの？」「日本です。」「日本？

見方を変えれば、プロジェクトは確実に前進してい私はオランダ人。キリスト教徒が聖地の平和に高いるということです。

関心を寄せるのはわかるけど、日本のキリスト教徒っ

今回のプロジェクトに関して、印象に残ることがい
くつもありますが、その一つは、日本の若者たちがて少数なのよね？！

とにかく、皆さんのプロジェク

トの成功をお祈りします！」

英語のプレッシャーに負けないで頑張り通したこと

受け答えしていたアサフは、とても誇らしげでした。

です。これは大きな驚きであり、同時に大いに頼も

このプロジェクトを通して、「平和は、対話の延長しいと感じました。日本人グループは、英語のハン線上にある」ことを確信できました。パレスチナ人もデを抱えながらも、果たすべき役割をきちんと果た

イスラエル人も、相手のグループとの対話スキルはゼ

したことは大きな喜びですし、こんな若者たちと一ロに等しく、対話を阻止する諸要素、たとえば不安

緒にプロジェクトに参加できたことをとても誇りに思や不信、心の傷やバリケードを数多く抱えていましいます。

た。しかしこのプロジェクトが進む中で、対話がな

佐藤氏によってデザインされた、T シャツの背にいことへの自覚と、対話を大切にしようとする思いが大きく書かれたメッセージが威力を発揮したことも参加者全員の中に生まれたことは、プロジェクトが特 記 に 値 しま す。
「Israel-Palestine-Japan Youth

間違っていないことを確信させました。

Exchange For Peace」（パレスチナ・イスラエル・
日本

個人と個人の場合でも、真の対話がなければ真平和のための交流）は、ゴラン高原でも、の絆は生まれません。逆に、対話が深まれば深まる

マサダでも、ジャッファゲイトでも衆目を集め、様々ほど信頼は深まり、そこに平和が生まれます。同様106

のことがグループ間にも民族間にも、またイスラエル

感に気づき、それを自覚し指摘すること、どんなにとパレスチナの間にも当てはまると確信しました。

小さくても行動を起こす必要があるとの指摘も心に対話を妨げるものの多様についても、学ぶものが残るものでした。

ありました。恐れ、無知、偏見、無関心が対話を妨

真の対話の先にこそ、真の平和があると思うとき、げることは容易に指摘できますが、このプロジェクト「対話は平和への道」というプロジェクトのスローガ

では、テレビやラジオ、家庭や学校の教育、さらにンは、まさしくその通りだと納得しました。このプロ政府の政策などにも、対話を妨げる意図が織り込まジェクトは大海の一滴かもしれませんが、確かに平れている場合が多々あるとの指摘がなされました。

和を生み出す一滴だと感じました。

いずれのレベルにおいても、対話を妨げるものに敏RESULTS OF THE PROJECTThis was the third time we held the Peace
Exchange Project. I felt that the best thing about
this year’s Project was experiencing our encounterin troubled areas, with surprising pressures andsuccess. Basic background for this year’s Project
were the experiences of 2005 and 2007. I can safely
assert that it was our previous experiences thatmade this year’s Project possible. Looked at from adifferent angle, the Project itself can be said to be
definitely growing.
Several impressions remain with me from thisyear’s Project. One was the fact that our young
Japanese participants were not overcome by
the pressure of having to use English. This wasa pleasant surprise to me and I admired theirdetermination. It was a great joy to see theJapanese group carry out the duties they were
given despite the language handicap. I am proud
to have been able to take part in the Project withsuch fine young people.
It is worth noting that the message Mr. Sato
designed in large letters on the back of the polo
shirts had a powerful effect. “ISRAEL PALESTINEJAPAN––YOUTH EXCHANGE FOR PEACE” attracted
attention and elicited various reactions in theGolan Heights, in Masada, and at the Jaffa Gate. For
example, on the Masada Ropeway an Israeli woman
named Asaf asked, “What kind of a group are you?”
On being told, “We’re a group of Palestinians,
Israelis, and Japanese,” the woman’s eyes widened
and she asked “What do you do?” “We’re spending
two weeks together. We talk about peace.” “Are
you Christians?” “No. Some are Christian, others
are Jewish, others Muslim, others Buddhist.” Again
her eyes widened. “Where did your Project begin?”
she asked. “In Japan.” “In Japan? I’m from Holland
and I’m aware that Christians have a great concern

for peace in the Holy Land, but aren’t Christians
in Japan a small minority?! Anyway, I pray for the
success of your Project!”, Asaf answered withevident pride.
Through this Project I was convinced that “Peaceis an extension of dialog.” The Palestinian and theIsraeli groups started out with zero dialog skills
towards the other group. They were burdenedwith many factors hindering dialog, like anxiety
and distrust, deep inner wounds and barriers. But
as the Project advanced, they realized they were
not conversing and gradually all the participants
conceived the desire to give importance to dialog.
This convinced us all that the Project was not a
mistaken effort.
On an individual level as well genuine bonds
cannot be formed without genuine dialog. On theother hand, as dialog deepens, trust deepens andgives birth to peace. I realized that the same thingis true between groups, between peoples, andbetween Israelis and Palestinians.
I was also made aware of the various things thathinder dialog. It is easy to say that fear, ignorance,
prejudice, and disinterest hinder dialog, but in thisProject many indications were given that things
like radio and TV, education at home and school,and government policies are infiltrated with theintent to hinder dialog. At any level it is important
to be sensitive enough to notice what hinders
dialog, to be aware of it and point it out, andhowever minor it may seem to act on it. This lesson
remained with me.
When realizing that before genuine dialog
there must be genuine peace, I can agree that our
Project’s slogan “Dialog is the road to peace” has it
right. This Project may only be a drop in the ocean,but I felt that it’s one drop that can surely givebirth to peace.

参加者の声・スタッフの感想107佐藤 直樹日本人スタッフ

Naoki Sato

Japanese staff

イスラエルとパレスチナの問題は他国の話ではない！
初めて行ったパレスチナ地

な痛みに触れることにもなりました。しかし互いの切方にある、イスラエルという国なる思いや願いの声に耳を傾け、相手の現実に直面……。

し、理解したことによって、平和への第一歩を踏み初めて訪れた三つの宗教の聖地エルサレム……。
初めてその現実に触れた、この地域が抱える悲しい大きな隔たりと苦しみ……。
初めて交わった、この地域の未来を担う若者た
ち……。
何もかもが初めてのことで、最初に受けた率直な印象……「こんな場所が“聖地（HOLY LAND）”

出せたのではないかと思います。最終日に「シャローム！」と言って抱擁しあった彼らの姿に、私は希望を見いだしました。特に「私は今まで、あなたたちの苦しみを知りませんでした」と涙ながらに振り返った
一人の少女の言葉が、とても印象的でした。だから、「互いに知り合うこと」「関心を持ちつつ、互いに交わること」を通して、「分離の壁」が崩れるさまを、私は若者たちの中に見てとりました。

と呼ばれるのにふさわしいのか？」と……。まずはでも分離の壁は、この地域に限ったものではない

聖なるはずの宗教同士が、エルサレムでのお互いのことに改めて気づかされています。特に日本社会の覇権を巡るかのような現実を目の当たりにした時、人々の中にはびこる、「私さえよければ……」という聖地らしさの微塵も感じられなかった幻滅が、私の個人主義。某お笑いタレントのネタである「でも、そ心を支配しました。

んなの関係ない！」という台詞がウケるような“無関

ユダヤ人たちを襲ったホロコーストによる悲劇の歴心”の蔓延。人間同士の絆の稀薄さなどが生み出す史……を垣間見ました。だからこそ、「安心して暮ら事件の発生・自殺の増加・いじめの問題に代表されせる国と、穏やかな社会の中で生きたい、いつ・どるような「分離の壁」は、目には見えない壁として人こで起こるやもしれない自爆テロの恐怖を拭ってほ間同士を隔てているだけに、更に厄介です。その点

しい」と心から願う彼らの気持ちに触れました。

に気づいている日本人は、果たしてどのくらいいるのパレスチナ地域に拡大するイスラエル人たちの入でしょうか？

植地に行きました。そして、果てしなく続く分離の壁

私が最初に感じた聖地の印象を今、再度想起してを見ながら、検問所（＝チェックポイント）もじかにいます。
「もしかしたら神さまはエルサレムを三つの体験し、この屈辱的、かつ差別的な厳しい現実を生宗教の聖地にすることによって、もう一度、信じるすきている人々の苦痛を、わずかながらも味わいまし

べての民をご自分のもとに一つに集めようとされていた。それから、ガザを空爆されたパレスチナ人の怒るのではないか？」と……。そんな問いかけが心のりの感情との出会いも……。

中をよぎった時、聖地の問題もイスラエル・パレスチ

最初の一週間、交わりを深める旅行の間、注意事

ナ紛争の問題も、あらゆる壁……宗教、民族、文化、項にすら人の話に全く耳も貸さなかった双方の若者

国、人間……を全て乗り越えて一つになり真の平和たちの姿を見た時、「このプロジェクトは本当に大丈を築くようにというメッセージを、世界に発信してい夫なのだろうか？」と危惧したものです。ところが日るのではないかと、感じました。その意味で、やっ増しに本音を語り始めるなかで、互いが激昂するよう

ぱりここは「聖地」なのだと……！

108

The problem of Israel and Palestine is nottheir own but it also lies within our society!
For the first time, I went to the state of Israel in
the Palestinian area …
For the first time, I visited the Holy City ofJerusalem, the heart of the three religions.
For the first time, I touched the reality of thesadness, the sufferings and the huge gap that lies
between the two groups …
For the first time, I encountered the young people
who would carry on the future of this land …
The first impression I got over there was …
“Is it really worth to call this place as ‘the HolyLand’?” … When I came across the reality of bitter
struggle for supremacy among the religious
groups who are supposed to be “holy”, I wasdisappointed with the “Holy Land.” For me theplace was not “holy”.
I had a chance to get a glimpse of the historyof tragedy, the Holocaust that fell upon Jewish
people. Therefore, I was able to touch the feelingsof Jewish people wishing to have their own
country where they are able to live safely in apeaceful environment. And I could understandtheir wish to wipe out the fears of encountering
suicide bombing anytime anywhere.
We visited the growing Israeli settlements in
Palestinian area. We saw the separation wallthat continued endlessly. We experienced going
through a checkpoint, where I tasted the pain ofPalestinian people who go through this humiliating
and discriminating situation in their daily lives,
although the pain I experienced was just a small
one compared what Palestinians experience. I
encountered also the anger of Palestinian people
about the air strikes in Gaza area.
During the first week of the trip when we tried
to deepen our friendship, I was kind of shocked
by the uncooperative attitudes of both Israeli
and Palestinian youth where they wouldn’t evenlisten to instructions by the staff. I wondered,“ Wo ul d this p roj e c t a c tuall y wo r k o u t? ”

However, day by day, as we started to talk ourreal feelings, we touched the very deep pain ofeach other, which made each group furious. By
listening to yearning and wishing of each group,and by facing and understanding the reality ofeach group, I believe that everybody was able tostep forward to the peace.
I saw the light in the last day when they hugged
each other saying “Shalom!” I was especially
impressed by the words of a girl who told us
cr ying, “I had no idea of your suf fering untilnow.” I could see the “separation wall” falling
down among the young members through theirexperience of ‘knowing each other’ and ‘meeting
each other with interests in each other’.
At the same time I noticed also that this“separation wall” exists not only in Israel andPalestine, but also in Japan. Japanese people are
becoming selfish by thinking “if I am ok, then it’s ok.” It is also related to the fact that everybody
is negligent to anything, just like a comedianuse the phrase “it’s nothing to do with me!” This
invisible separation wall exists in our own society
where incidents occurs due to the fact that there
is only weak relationship among people, where
suicides are increasing, and where bullying
occurs everywhere. Since it is invisible and stilllies between each people, it is ver y much oftroublesome. I wonder how many Japanese areaware of this fact.
I am again recalling the impression of the HolyLand right now. I am starting to think in a way that“maybe, the God, by defining Jerusalem as theHoly Land for the three religions, is trying to gather
again all the peoples who have faith in Him?”
When this idea came across to me, I thought the
all the problems, of the Holy Land, of the conflictof Palestine and Israel, are giving out the message
of becoming as a one group despite of all the wallsthat stand in religions, ethnic groups, cultures,states and individuals. I believe now that place isthe Holy Land!

参加者の声・スタッフの感想

109

松本 みどり
日本人スタッフ

Midori Matsumoto

Japanese staff

苗木よ、育て！

持ちも理解できるだけに（いや、理解はできていな

20 05年の第１回目の旅、そし

こちらの胸にも言葉が突き刺さってきます。双方ともて2007年の第２回目、私たちに自分たちの立場を理解してもらいたくて必死なのは対話を開始。小さな小さなです。自分たちである程度納得のいく解決方法を見

平和の種を植えてきました。そいだしてもらうしかない。一通り話を聞いた後、私は、して2009年、私たちは平和へ

次の３点を考えてもらうことくらいしか思いつきませんの願いを込めて、現地でオリーブの苗を植えてきましいかもしれません。せいぜい想像するのが精一杯）、でした。

た。しかし、このオリーブの苗は育っておらず、少し強

１）人に聞いてもらおうと思ったら、訴える方法をい風が吹けば飛んでしまいかねないくらい弱い物だ

誤ってはならない。相手が拒否するような訴え方だと思います。

と聞いてもらえない。相手に聞いてもらえなければ、「みんな、話し合いはもうできない、帰ると言い出し訴える意味もないのではないか。

ている」

２）私たちがこの２週間、行ってきたことは対話

イスラエル人の若者がスタッフに訴えに来ました。

であることを思い出してほしい。対話というのは一方射るような眼差しは、怒りと悲しみ、同時に救いを的に自分の気持ちを述べることではない。聞いても求めているようにも感じられました。
「あー、２年前

らい、相手の言うことにも耳を傾け、心で聴く（理解と同じだ‥‥」２週間の間に積み上げてきたものが、しようと努める）努力をしなければ対話にならない

いとも簡単に崩れ落ちようとする瞬間。彼らが危ういのではないか。

足取りながらも築き上げた友情に、偽りはないはず。

３）相手の立場や痛みを想像しよう。

しかし、それは、まだ固まっていない砂なのだと思イスラエルとパレスチナの苦しみは、どちらか一方

い知らされる瞬間でした。私たち日本人にできるこのものではありません。双方がそれぞれに苦しんでとは何なのか‥‥。とにかく、双方の気持ちをまっすいます。しかし、その苦しみの種類や質は違うのかぐに受け止めることしかないように思えました。

もしれません。互いのグループ内でも、住んでいる

その日、我々はイスラエル側、パレスチナ側、そ地域や環境によって、苦しみの度合いは違うでしょ

れぞれが抱える思いの詰まった場所を２カ所見学しう。でも何らかの形で苦しんだことのある人間は、ていました。それは、民族の抱える歴史、今につな

そこから想像力を働かせ、他人の苦しみを想像できがる苦しみを象徴するような場でした。

るのではないでしょうか。今回参加した若者たちは、

夕方、各々がその時の感想を述べ合った際、相そのような想像力を持ち合わせているはず。そこに手の触れてはいけない部分に言葉が突き刺さってし気づいた時、私たちはやっと本当の意味での対話へまったのです。突き刺さった穴から、それまで閉じの一歩を踏み出せるのではないか。どうか、ちょっ

込めてあった互いのグループに対する不信感が噴きと立ち止まって考えてみて‥‥。祈るような気持ちで出てきました。まだ固まっていない砂の土台が崩れした。

始めるまでに時間はかかりませんでした。

翌日、少しぎこちなさが残る朝を迎えたイスラエ

まずは井上さんがイスラエル・グループへ。その間

ル・パレスチナ・日本の若者たちでしたが、我々大に、石黒朝香さんと私がパレスチナ・グループへ。

人は、２年前に引き続き、再び彼らの柔軟性に驚か

とにかく最初は彼らの話を聞くことに徹することにしされました。午前・午後のセッションには、誰も欠けました。イスラエル人の気持ちも、パレスチナ人の気ることなく皆が参加。少しずつ会話が進み始め、夜110

のお別れパーティーを迎える頃には、表面上の傷口

それでよいと思います。時には太陽となって温かく見は塞がったかのようでした。夕方、一緒に植えたオ

守り続け、時には風となって不信感を吹き飛ばしてリーブの苗木には前向きなメッセージが沢山ぶら下があげればよいのだと思います。

りました。もちろん傷は決して浅くはありません。完

この苗木が大きくなるまでには、何度もぶつかり

全に癒えたとも思えません。それでも若者たちは、合うでしょう。何度も、全てから顔をそむけ逃げ出

それぞれ自分の中で折り合いをつけ、決裂の道ではしたくなるでしょう。でも、どうか、そんな時には、なく、前進する道を選んだのです。

あのオリーブの苗木を思い出してほしいと思います。

イスラエル人、パレスチナ人、双方の若者が抱きどんな力にも負けないだけのしっかりとした根っこを続ける平和への願いや希望がこの苗木の肥料となり生やしてほしい、力強く育ってほしい、そして、早く水となるでしょう。日本人の若者は、それを見守り続

おいしいオリーブの実をつけてほしい。そんな願いをけ、聴くことしかできないかもしれません。それなら強く抱いた旅でした。

WISH OF PEACE TREE

about what we thought and felt seeing thoseplaces. It was at that time, that some of words
struck into the deep feelings of both groups, where
nobody should touch.
As the hole made by these words became larger,
doubts and distrusts toward each group that were
hidden during the project came out. It did not takelong until our base of trust made of sand started
crumbling.
Hiroko, the head of the project, first went to Israeligroup. In the mean time, Asaka, the youth leader,and I decided to listen what Palestinian youth had
to say. We understood the feelings of both groups… Well we may not fully understand. We might
have only been able to imagine how they feel
… Anyhow, since we could at least imagine their
feelings, words from both sides came straight into
our heart and it also hurt us so much. We could feelthat both groups wanted everybody to understandand feel their situations, pains and sufferings.
After listening to them, I thought the only way tosave that tension was to find some compromised
solution among themselves. So I decided to givesome hints to them in order to change a little bit of
their way of thinking and view points.

The first one was in 2005, and the second one in2007. We’ve started having peace talk among three
countries, Israel, Palestine and Japan. We believethat we’ve been able to plant seeds of peace sincethen. But at the same time, we still face the realitythat the trees from these “peace seeds” have still
not grown strong enough that they endure evenstrong wind blows on them.
“All of our group members feel that we cannot
continue to have talk. Everyone say that theydecided to quit the trip and go home.”
One of the Israeli young leaders came to us,
the staff of the 2009 exchange program. It was
just two days before the end of the trip. His sharp
look contained both anger and sadness, but I felt
they were asking for help at the same time. ‘The
same thing …,’ I recalled the exact similar incidents
that happened 2 years ago. It took only a minuteto collapse all the things we had constructed.
Although all the talks, trusts, understandings, andfriendships, we had built up were real, we had torealize that they were not firm enough. The baseof trust among us was still made of sand.
What can we do as Japanese … The only thing,
I thought, we could do was just to listen to eachgroup, the Israelis and the Palestinians and try tounderstand their feelings.
On that day, two days before our project was
supposed to finish, all of us visited two places, one
in Israel and one in Palestinian side that contains
each group’s pain. Those places were the symbols
of both group’s history and the current sufferings.
On the same day, in the evening, we discussed

1) No matter how much you want other people
listen to you, they wouldn’t do so if you use awrong method to convey your message. Witha way that makes other people feel rejecting, it
would be difficult to make them listen to you fromthe first moment. If you cannot make them listen
to you, your effort itself would be meaningless.
2) Please remember what we have tried to do
during the past 2 weeks; it’s “dialogue.” Having

参加者の声・スタッフの感想

111

a “dialogue”doesn’t mean just speaking to eachother. It requires to be listened what you say
as well as to listen to other people, to feel what
other people has to say in your heart and to try tounderstand. Without that effort, we cannot makea dialogue.
3) Please try to imagine as much as possible
other side’s situation, pain and suffering.
All the pains and suf ferings in Israel andPalestine do not exist just in one group. Both sides
are suffering. It might be in a different way and adifferent kind. And even within their own group,
there might be different types and degrees ofsuffering depending on where they live and on
the environment that’s surrounding them. But webelieve that a person who has experienced somekind of struggle can make his/her imagination
work in order to “co-experience” other people’s
struggle and pain. I didn’t have any doubt that allof our young members of this project have thatkind of imagination. I believed that once theyrealized to use that “imagination,” they would be
able to step forward toward the “real” dialogue.
Please stop criticizing the other side for a while andthink … I was begging to everybody in my heart.
In the next morning, even though we still felt

a bit of uneasiness among Israeli, Palestinian andJapanese young members, all the staff were madeto be surprised by them in a way just like 2 years
ago how flexible everybody was.
Nobody was absent for the sessions held in themorning and in the afternoon. They started tohave conversations among different groups again,
and by the time of farewell party in the evening, it
seemed as if the wound on the surface was cured.
We planted a young olive tree together with tonsof positive messages on it. Of course, everybody
knew that the wound wouldn’t go away so easily.
Everybody knew that it wasn’t cured completely
at that time yet. However, instead of breaking off
their relationship, the young members decided totake steps forward for further friendship by finding
some balance in themselves. And we planted theolive tree together with wishes for peace.
I am sure that there would be more clashes. There
would be more moments when everybody feelrunning away from tensions. However, whenever
you feel running away, I would like to ask all themembers to remember our peace tree. I wished, atthe end of the trip, that our peace tree grow strong
enough that it would stand firmly enough despiteof any force of anti-peace wind. I look forward
eating juicy, delicious olives from our tree!!

一馬と泰韻、らくだに乗る、かっこいい！

112

8

広報 / Public Relations (Media)

今回のプロジェクトに関して、各メディアが取り上

新聞社の依頼により、プロジェクト・コーディネー

げてくれた内容について、具体的に報告する。後半にターのクリスティーヌ・ジルデが記事を書き、現地では、実際の記事の全体あるいは部分を掲載した。なの活動内容が報じられた。

お、アラビア語の新聞に関しては、内容のあらましを日本文で添付した。

雑誌

新聞『家庭の友』（サンパウロ）2009 年４月号・『あけぼ「朝日新聞」2008 年 12 月 16 日付の都区内版「東京マリオン」では 18 字× 23 行にわたって、イスラエル・
パレスチナで交流する日本人の大学生・高校生の募集記事が掲載された。
「朝日新聞」2009 年 9 月 12 日付夕刊。プロジェク
ト実施後親子で来日したイスラエル側責任者およびスタッフ、リオラ・カッツェンスタインが歓迎会の席
上で取材を受け、人物紹介記事が掲載された。
「カトリック新聞」2009 年 7 月 24 日付で、7 月 4 日に開かれたプロジェクト主催の「イスラエル・パレス
チナ友好の集い」についての記事を、《日本の青年
イスラエル・パレスチナ

訪問へ》というタイトルで掲載。カラー写真付き。
「カトリック新聞」2009 年 9 月 6 日付、《イスラエル・パレスチナ・日本

平和のため互いの地へ

青年らが現地交流》というタイトルで、カラー写真２枚も添えて掲載。現地での交流の様子を、帰国後の参加者へのインタビューに基づいて報じた。
「カトリック新聞」2009 年 9 月 20 日付では、2007
年に続き、今回も OG として参加した、中村茉梨菜の《平和への渇望が友情生む》と題したレポートが『意の』（女子パウロ会）5 月号。
両誌ともカラーで各１ページずつ、プロジェクトの内
容告知と支援金募集の広告を無料で掲載してくれた。
『家庭の友』11 月号《平和のために働く人は幸い》というタイトルで、11 ページにわたる大特集記事が掲載された。同行した鈴木信一神父による、今回のプロジェクトの出発
から帰国までの一部始終を詳細に記したルポルター
ジュである。多数の写真付き。
『あけぼの』12 月号「『平和の種』が実り豊かに育ちますように」とのタイトルで、《イスラエル・パレスチナを訪問した「平和をつくる子ども交流プロジェクト」の祈り》の副題のもと、クリスマス・メッセージの一環として、井上弘子実行委員長へのインタビュー記事が掲載された。

テレビ2009 年 2 月イスラエルの Highlight Films という映像製作会社からドキュメンタリー番組の制作につ見・異見・私見』のコラム欄に掲載された。

いてオファーがあった。それからまもなく、2005 年「アル・コッズ」（’
聖なるもの’の意。パレスチナの一を通して TBS からも同様の提案があった。

流紙）2009 年 8 月 11 日付。

から関わりのある入江茂樹氏（テレビ番組プランナー）イスラエルの Highlight Films は、ドキュメント番

広報

113

組にし、ヨーロッパの放送局に売る計画があるとのことだった。実行委員会でも２社の取材受諾を決定し、TBS では、３月の事前研修会から取材が始まった。
Highlight Films からは、TBS との共同制作の可能性の話もあったが、TBS は独自制作を望んだため、TBS のみに絞った。TBS は現地で同行取材もするとのことで、5 月末から、当方で航空券、宿泊、バスなどの手配を進めた。
ところが、放映予定の番組「関口宏の水曜ノンフィクション」が低視聴率のため番組打ち切りとなり、取材も６月で中止となった。
そのほか、ノートルダムセンターに宿泊中、３カ国の若者たちが交流する様子をドイツの教会関係テレ
ビ局が取材したが、放送日時は不明。
（担当：大屋 菁示）「朝日新聞」2009年9月12日付

114「朝日新聞」2008年12月16日付

「カトリック新聞」2009年7月24日付「カトリック新聞」2009年9月6日付

広報

115

「アル・コッズ」2009年8月11日付

記事内容「’
09平和をつくる子ども交流プロジェクト」
成功裡に終わる「カトリック新聞」2009年9月20日付

1162009 年 8 月 9 日（土）、「’09 平和をつくる子ども
交流プロジェクト」が、“Children without Borders”と協力のうちに終了した。エルサレムの「ヨハネ・パウロ 2 世財団」代表者イブラヒム・ファルタス神父、
日本の NGO「聖地のこどもを支える会」理事長井上弘子氏、2005 年、2007 年、2009 年のプロジェク
ト参加学生、スタッフ、平和活動家アダ・ラヴォン弁
護士およびアデル・ミスク医師が一堂に会した。
このプログラムはイブラヒム神父の歓迎の言葉で始まった。神父は NGO「聖地のこどもを支える会」の活動と努力に敬意を表し、自分自身の平和のために働く責務についても述べた。続いて井上弘子氏がプロジェクト発足とその後の経緯を話し、聖地の子どもたちのより良き未来の実現を目指すプロジェク
トの重要性を力説した。
ラヴォン弁護士（注：イスラエル人）は、パレスチ
ナ人の苦しみを訴え、占領を終わらせるために学生たちが手を取り合って働くよう励ました。続いてミスク医師（注：パレスチナ人）が、60 年以上続いているイスラエル・パレスチナの対立を終わらせるには、
平和的解決を目指す対話が重要であると力説した。
また、石黒朝香さんのバイオリン伴奏で、松本みどりさんによるオペラのアリア独唱が披露され、学生たちは平和の歌を合唱した。続いて学生たちにプロ
ジェクト参加証書が授与された。彼らはその後オリーブの苗木を記念植樹し、願い事を枝にかけた。
最後にファルタス神父は井上氏に顕彰の盾を渡し、平和を求め、聖地での様々な活動を支援してきたことに改めて謝意を表した。更に、今年初めから同プロジェクトを担当・準備してきた影の功労者、クリスティーヌ・ジルデ氏に感謝の意を表した。

『家庭の友』
2009年11月号『あけぼの』
2009年12月号

広報

117

9

収支決算
Balance Sheet

プロジェクト会計報告（2008年8月～2009年11月）

Project Financial Report (August 2008 - November 2009)

収入の部
科目

Revenues

単位：円摘要Line item

支援金等

Contributions, etc,

Descriptions

Contributions

5,517,738

参加費（学生、OB・OG、スタッフ）

1,495,000

イベント費（チャリティコンサート、友好の集い）

助成金

Subsidies

金額 Amount

支援金

Project participation fees (students, staffs)
Event participation fees(charity concert, goodwill gathering)

1,132,710

国際交流基金1,000,000

Japan Foundation

国際コミュニケーション基金

International Communications Foundation

Unit: ￥

8,145,448

1,800,000
800,000

Miscellaneous income

雑収入50,33550,335

自己資金

850,000

850,000

Own funds

合

118

Total

計

10,845,783

支出の部
科目

Expenditures
Line item

渡航費
Travel

単位：円摘要 Descriptions
成田～テルアビブ（往復）11名、現地合流 1名

滞在費

Sojourn

金額 AmountRoundtrip travel expenses (Narita～Tel Aviv) for 11 people.
Local travel expense for one person.

1,592,400

宿泊費

1,805,210

Lodging

食事費（主に昼食費）
Meals (mainly lunch)

337,249

専用バス、その他交通費

345,432

Chartered bus and other travel expenses

Unit: ￥

1,592,400

2,836,825

入場料

71,067

その他滞在費Other sojourn expenses

277,867

事前研修費

3/22～25（JICA東京国際センター）他

318,323

318,323

現地準備費

現地へ3回、延べ5名派遣

1,254,004

1,254,004

Entrance fee

Training

On-site preparation

広報費

Public relations

3/22 - 25(JICA Tokyo International Center)

Total of five people travelled to Tel Aviv three times.

パンフレット・ポスター（製作・発送）
Brochure・Poster (creation/shipping)

529,170

報告書（製作・発送）

600,000

その他
交通費30,000

Report (creation/shipping)
Others361,140

Travel

事務運営費

Administrative
expensesCommunications/delivery

通信費・宅配費30,410

消耗品費

Consumables

21,417

印刷費
Printing

21,405

会議費
Meeting

54,621

払込料金（郵便振替口座）
Postal transfer fees

46,720

振込手数料35,147

その他 Others
チャリティ・コンサート等

56,012

Bank transfer fees

イベント費

Event expenses

Charity concert

雑費

Miscellaneous

現地準備費

On-site preparation

1,159,170（現地スタッフによる）Expenses used by local staffs

合

Total

479,799479,799

578,390

578,3902,000,000

2,000,000

計

収支決算

626,872

10,845,783
総収入合計ー総支出合計＝０

Total Revenues - Total Expenditures = 0（担当：小西羊一）

収支決算

119

10

名簿
Name Lists

1. プロジェクト参加者 / Project Participants
総責任者

General Responsibles

イブラヒム・ファルタス神父

Fr. Ibrahim Faltas

井上 弘子

Hiroko Inoue

プロジェクト・コーディネーター
クリスティーヌ・ジルデ

Project Coordinator
Christine Jildeh

イスラエル側責任者および同行スタッフ

Israeli Responsible & Staff

リオラ・カッツェンスタイン−ラヴスキー

Liora Katzenstein-Lavsky

パレスチナ側同行スタッフ
クリスティーヌ・ジルデ
ヤクーブ・ガザウィ

日本側同行スタッフ
井上 弘子
鈴木 信一
佐藤 直樹
松本 みどりPalestinian Staff
Christine Jildeh
Ya’
coub Ghazzawi

Japanese Staff
Hiroko Inoue
Fr. Shinichi Suzuki
Fr. Naoki Sato
Midori Matsumoto

参加学生

Students

イスラエル
ミキ・ハスラヴスキー（男）ヨナタン・ラヴスキー（男）エリ・ロパティン（男）アルビーナ・ノールシュタイン（女）アンナ・プルートコフ（女）ファイルーズ・サルスール（女）アサフ・ヤロン（男）IsraelMiki Haslavsky
Yonatan Lavsky
Eli Lopatin
Albina Norshtein
Anna Prutkov
Fairoz Sarsour
Asaf Yaron

パレスチナ
クレール・ガザウィ（女）シャデン・ハンダル（女）Palestine
Claire Ghazzawi
Shaden Handal

120

ファディ・ランティシ（男）カセ厶・シャリフ（男）ラマ・スッラバン（女）ラファット・スッラバン（男）ナディア・タドロス（女）Fadi Rantisi
Kassem Sharif
Lama Sub Laban
Ra’fat Sub Laban
Nadia Tadros

日本
相葉 マナ（女）竹内 理恵（女）田原 茉莉（女）森谷 泰韻（男）
六分一 遥（女）Japan
Mana Aiba
Rie Takeuchi
Mari Tawara
Yoshiaki Moriya
Haruka Rokubuichi

ヤング・リーダー

Young Leadersイスラエル
ペレグ・バルオン（男）ガル・ローゼンブルート（女）IsraelPeleg Bar-On
Gal Rosenbluth

パレスチナ
レナート・バンダック（男）ジハード・ファラージュ（男）Palestine
Renato Bandak
Jihad Farraj

日本
石黒 朝香（女）中村 茉梨菜（女）安井 一馬（男）Japan
Asaka Ishiguro
Marina Nakamura
Kazuma Yasui

実行委員会

Executive Committee (Japan)

井上 弘子（実行委員長）
佐藤 直樹
山崎 久美子 大屋 菁示
大屋 和江
小西 羊一
小西 一枝
松本 みどり 磯部 雅子
岩田 可愛
中山 宏
中山 夕里亜 入井 智子
葉山 文子
石黒 朝香
甲斐 由香里 横山 雄一
中村 茉梨菜鈴木 信一（アドバイザー）

現地共催団体スタッフ（ヨハネ・パウロ２世財団 :Children WithoutBorders）
アントニー・ハバシュ
クリスティーヌ・ジルデ
リオラ・カッツェンスタインーラヴスキー
ヤクーブ・ガザウィ
ラシャ・ジャゼール
ジャック・ハズブーン

Hiroko Inoue (Chairperson)
Naoki Sato, Kumiko Yamazaki, Seiji Oya,
Kazue Oya, Yoichi Konishi, Kazue Konishi,
Midori Matsumoto, Masako Isobe,
Kawai Iwata, Hiroshi Nakayama,
Yuria Nakayama, Tomoko Irii,
Fumiko Hayama, Asaka Ishiguro,
Yukari Kai, Yuichi Yokoyama,
Marina Nakamura
Fr. Shinichi Suzuki (Advisor)

Local Staff of the Co-organizer
John Paul II Foundation: Children Without Borders
Antony Habash
Christine Jildeh
Liora Katzenstein-Lavsky
Ya’coub Ghazzawi
Rasha Jaser (Accountant)
Jack Hazboun (IT Manager)

名簿

121

2. 協力団体および協力者 / Collaborators
日本での協力団体

Collaborators In Japan

協賛団体
独立行政法人 国際協力機構

Cooperated by:
Japan International Cooperation Agency

助成団体
独立行政法人 国際交流基金
財団法人 国際コミュニケーション基金

Subsidized by:
Japan Foundation
International Communications Foundation

後援団体
独立行政法人 国際交流基金
駐日イスラエル大使館
駐日パレスチナ常駐総代表部
日本・イスラエル友好議員連盟
日本・パレスチナ友好議員連盟
サンパウロ
ドン・ボスコ社
カトリック新聞
キリスト新聞SATA FOUNDATION
早稲田奉仕園
真生会館
女子パウロ会あけぼの編集部
財団法人 日本 YMCA 同盟（株）アバコ・ブライダルホール
フランシスコ会日本管区
さいたま司教区
東通産業株式会社

Supported by:
Japan Foundation
Embassy of Israel to Japan
Permanent General Mission of Palestine in Japan
Japan-Israel Parliamentary Friendship Association
Japan-Palestine Parliamentary Friendship Association
Editorial St. Pauls (Society of St. Paul)
Salesian Press: Don Bosco Sha
The Catholic Weekly
The Christ Weekly
Sata Foundation
Waseda Hoshien Student Christian Center
Veritas & Vita
Akebono (Daughters of St. Paul)The National Council of YMCAs of Japan
Avaco Bridal HallFranciscan Province of Japan
Catholic Saitama Diocese
Totsu Sangyo Corporation
France Travel Center

フランストラベルセンター
協力校
静岡雙葉高等学校
不二聖心女子学院高等学校

Schools
Shizuoka Futaba Senior High School
Fuji Sacred Heart High School

イスラエル・パレスチナでの協力団体

Collaborators In Israel/Palestine

ISEMI（Institute for the Study of Entrepreneurship

ISEMI（Institute for the Study of Entrepreneurshipエルサレム教皇大使館
フランシスコ会聖地特別管区
教皇大使館付属連帯事務局
エルサレム・ラテン大主教区
ノートルダム・オブ・エルサレムセンター
ラサール学院
ハンド・イン・ハンド学院
至福の山修道院ゲストハウス
ステラ・マリス・ゲストハウス
Parents Circle 遺族の会

Embassy of Vatican
Custodia della Terra Santa
Secretariat of Solidarity
Latin Patriarcate of Jerusalem
Notre Dame of Jerusalem Center
Ecole des Frères, Jerusalem（La Salle）
Institute Hand in Hand
Hospice of Mt. Beatitudes
Stella Maris Guest House
Parents Circle

and Management of Innovation）

122

and Management of Innovation）

日本での協力者／助言者

Collaborators ＆ Advisors In Japan

佐多 保彦
本田 愛子
勝田 正佳

Mr. Yasuhiko Sata
Ms. Aiko Honda（Avaco Bridal Hall Co., LTD.）
Mr. Masayoshi Katsuta（Chairman of The National Council of YMCAs of Japan）

今泉 宜子
大原 一姫
サムエル
マリアム・タマリ
音喜多 美佳
村上 宏一
皿木 喜久
森 まり子
井上 敏之
ノルミダ・マルケス
佐藤 克裕
コトウユウキ入江 茂樹
中村 満

Dr. Yoshiko Imaizumi
Ms. Kazuki Oohara（Soprano Singer）
Mr. Samuel（Gospel Singer）
Ms. Mariam Tamari（Soprano Singer）
Ms. Mika Otokita（Mezzo-soprano Singer）
Mr. Koichi Murakami（The Asahi Shimbun）
Mr. Yoshihisa Saraki（The Sankei Shimbun）
Ms. Mariko Mori（Associate Professor of the University of Tokyo）
Mr. Toshiyuki Inoue（Lecturer of Tokyo University of Foreign Studies）
Sr. Normida Marquez（Teacher）
Mr. Katsuhiro Sato（Designer）
Ms. Yuuki Koto（Web Designer）
Mr. Shigeki Irie（TV Program Planner）
Fr. Mitsuru Nakamura（Priest）

イスラエル・パレスチナでの協力者／助言者
フアン・マリア・ソラナ神父

Collaborators ＆ Advisors In Israel/Palestine
Fr. Juan Solana, L.C.

（Director of Notre Dame of Jerusalem Center, Chargé of The Holy See）

ピエトロ・フェレット神父

Fr. Pietro Felet（Secretary General of Catholic Bishops Oﬃce of the Holy Land）

Mr. Abdallah Atallah（Assistant Director of Secretariat of Solidarity）
Dr. Hanna Siniora

アブダラ・アタラ
ハンナ・シニオラ（co-Executive Oﬃcer of Israel/Palestine Center of Research and Information）

ニル・オレンアダ・ラヴォン
アデル・ミスクエリ・コーヘンウリ・トルコフスキー
ミハル・イラン

Mr. Nir Oren（General Manager of Parents Circle）
Mrs. & Advocate Ada Ravon（Advocate Member of Machsom Watch）
Dr. Adel Misk（Medical Doctor & Member of Parents Circle）
Mr. Eli Cohen（Former Ambassador of Israel to Japan）
Mr. Uri Tolkovsky
Mrs. Michal Ilan

ダリア・ガノール
サミ・アルジュンディ
サミール・ハズブーン

Mr.Sami Al-Jundi（Lecturer）
Mr. Samir Hazboun（Honorary Consul General of San Marino, Staﬀ of 05 Project）
Mrs. Dalia Ganor（Lecturer）（Chairman of Bethlehem Chamber of commerce and Industry）

ヤニーヴ・シェンハヴ
ナフム・ソリン

Mr. Yaniv Shenhav（Organization Counselor, Staﬀ of 07 Project）
Mr. Nachum Sorin（Driver）

順不同(In random order)

名簿

123

3. 支援団体と支援者 / Donators
一般支援団体（28団体）

Organizations

カトリック花巻教会

ベタニア修道女会

カトリック八熊教会

カトリック田園調布教会
パスティーユの会

カトリック行橋教会

カトリック百合ヶ丘教会ハーハンズ

マリアの宣教者フランシスコ修道会

カトリック水島教会

呉YWCA

道の会

日本キリスト教団巣鴨ときわ教会

御受難修道女会

宮崎カリタス修道女会板橋修道院

八王子復活教会

サレジオ修道会

サンパウロ

オタワ愛徳修道女会名古屋修道院

十字架のイエス・ベネディクト修道会

日本海洋掘削株式会社

カトリック大阪教区司教区シナピス

田原ロータリークラブ（株）フランストラベルセンター

カトリック小郡教会キャロットクラブ

東京城南ロータリークラブ

聖地物産品展示係

ベトレへ厶外国宣教会

一般支援者（305名 内匿名希望14名）

Individuals

青山 博子

和泉 紀代子

江藤 美幸

岡田 春美

蕪木 直江

淺川 隆子

泉 フジエ

緒方 貴子 Sr.

河角 広子

浅沼 誠子

市居 潤子

エドワード・
ブジョストフスキ神父

小川 千枝子

川端 靖子

芦川 恵美子

市村 光生

海老 卓

小川 千都子

川平 俊子

安達 マサエ Sr.

伊藤 多恵子

海老名 民喜

小川 博正

河村 順子

新 圭子

伊藤 安以

遠藤 恵美子

荻原 美保子

川村 昌久

新 直己

伊藤 弘・ふさ子

遠藤 香恵子

奥原 芳子

川本 和子

阿部 圭子

伊藤 裕幸・みどり

大岡 よし江

奥村 聡

河本 道子

安部 安子

伊東 夫佐

大黒 洋介

尾崎 和子

菊池 マリロ

雨宮 信子

井上 くわ

扇谷 良廣・ウタ子

小田 淳

北 達夫

綾 保子

井上 千賀子

大沢 美知子

小野 修

北島 房子

荒井 信子

井上 弘子

大澤 由紀子

小野 弘美・佐代子

木野 友義

安藤 幸子

今井 泉

大沢 洋一郎

小野 有五・妙子

木村 浩之

五十嵐 京子

岩沙 晶子

太田 あき代

恩地 節子

木村 康子

五十嵐 洋枝

岩田 美恵

太田 晴子

甲斐 恵美子工藤 昭子

井口 真理子

岩永 千一神父

大西 茂雄・美恵

甲斐 節子

熊谷 マリ子石井 英子

宇田 八重子

大部 優

片岡 康則

栗林 淳二

石川 宣道・まなか

内田 和子

大八木 氾子加藤 恵子

黒河内 玉枝石川 ゆかり

内田 芳人

岡 捷子

加藤 千恵子

黒田 道子

石村 唯彦

梅津 明生神父

岡崎 順子

金井 智子

桑本 肇

124

小泉 直子菅野 富士子手子 ヤエノ

羽戸 廣子

村上 泰子

胡 美喜子

菅原 妙子

手嶋 直美

濱口 吉右衛門

村田 典子

小池 章子

助川 あや子

戸井 利子

林 一江

室山 恭尚

小金井 弘子

鈴木 賢一・知子

冨田 純子

林 朋子 Sr.

森本 明子

小久保 俊三鈴木 登喜子

内藤 歌子

原 和枝

梁川 太蓮

輿石 修古

砂川 まり子

長井 外美子

日笠山 万希子

柳田 和佐

小嶋 則子

高石 俊子

長倉 禮子

夫 福敬・ベロニカ

矢野 廣美・一穂

小西 羊一・一枝

高馬 和子

中澤 リナ

深田 久子

山下 登喜子

小林 明子

高島 友子

中島 冨美子

深堀 柱

山田 絹代

小林 久美子高田 留奈子

中島 栄一

藤井 啓子

山田 将太郎

小林 節子

高田 由美・世津長島 由紀子

藤村 栄三郎

山田 千秋

小宮 静江

高津 久美子永田 久美子 Sr.

藤村 宏子

山田 康子

五明 千尋

高野 幸子

中西 幸太郎

藤本 保子 Sr.

山田 美保子

近藤 和男

高野 千草

中野 信子

古田 瑩子

山本 勝也

近藤 喜恵子

高野 治代

中村 有里子

古屋 敦子

杠 愛子・隆志

斎藤 直子

鷹觜 達衛神父

中山 篤子

古屋 恵子

吉井 良子

坂本 雄郎

高橋 博子

中山 公子

真下 まゆみ吉川 八重子

相良 敦子

高橋 廣見・玉子

中山 宏・夕里亜

枡居 文子

吉川 陽子

匂坂 良子

高平 恵子 Sr.

中山 正子

枡谷 紀子

吉田 恵子

窄口 マキ子

田川 照子

楢原 輝久義増満 由美子吉田 静代

佐々木 郁子

武井 久子

西崎 和義

松井 瞭博

吉田 友一

郷家 政男・かな江

竹原 芳子

西村 知恵子

松岡 美也子

吉田 三代江

佐藤 治

建部 正秋

二宮 広子

松崎 武晴

吉田 有子 Sr.

佐野 澄子

田制 則子

野坂 静子

松田 喜代子

吉留 昌子

椎川 茂

立垣 昭神父

野田 健太郎・鈴枝

松本 信子

吉村 糸子

重野 よしを

館野 浩一

野田 征子

丸口 久江

米林 慶子

篠原 誠吾

立林 久美

野田 寛

水川 玲子

渡部 朋子

柴田 美由紀

舘林 信義

野村 晋一

光藤 操

渡辺 延子

島田 みち子

田中 翠

野本 芳子

嶺岸 由嘉利

渡部 美佐子

島本 恵子

田辺 知之

Harvey Paul A.S.

簑島 すみれ清水 紀代子

田畑 孝子

橋本 和子

宮倉 満子

庄司 篤

土本 志保子

橋本 純・悦子

宮田 いそ子

白柳 隆明

土屋 正彦

橋本 みさ子

宮野 美智子

進緑

筒井 茂夫

服部 英子

村岡 秀子

名簿

125

11

ヨハネ・パウロ 2 世財団（現地共催団体）のプロフィール
Profile of John Paul II Foundation（Co-organizer）

John Paul II foundation for development andinternational cooperation aims through its work tocreate new development projects and programsin different fields to be advancement bridges forhuman and social growth especially in the Middle
Mast. With this aim in mind, the Foundation
employed all its efforts through its Middle East
head office in Bethlehem-Palestine to follow anddevelop projects and programs which promote
the foundation strategic and development goals.
Since the foundation through its work deals
with most sectors and on individual, social andinternational levels, its projects can be summarized
as follows:

MEDAC : the Middle East Development andCooperation Fund which aims at providing
support to execute infrastructural projects in botheducation and health sectors in the Middle Easterncountries.
Waznat and Jussour : it aims at recruiting andrehabilitating the human recourses throughproviding scholarships and internships in both
local and Italian universities.
I am here : it aims at developing the youth
personalities and discover new talents.

126

Children without borders: it aims at creating ahealthy environment for children to enlarge theirscope and encourage social, sport and cultural
exchange.
In conclusion, John Paul II Foundation invests inhumans and land in cooperation and partnershipwith local and international organizations thatshare its vision.
Its mission is to:• Cultivate and invest in children everything thatis creative, constructive, and industrious.
• Empower and enhance the vision of children
towards the concepts of peace, co-existence, andgender equality.
• Expose children to new experiences in theirown life, and that of other children living in otherparts of the world.
Investment, cultivation, empowerment, andexposure unequivocally target to build up ahealthy child who, by living in this part of theworld, is indirectly forced to experience a kind ofliving that exposes him/her to the harmful senseof marginalization, negligence, prejudice, andviolence whether on the individual or the national
level. Our three-folded mission mainly seeks toenhance the eminent values and skills needed
to prevail in any healthy communit y, and bepracticed by its liable citizens. In CWB, we seek toemphasize the emergence of what we tend to call
our "Six Cs":

Critical Thinking
Creativity
Cooperationor the cities under the Palestinian Authority. In theultimate end, the project seeks to empower thechildren sector of the community. Its main target
is to send children equipped with a wider vision,
firm will, and stead faith to a time where they
become the men of their age; an age where thesesame children become men who think critically,
communicate willingly, co-exist peacefully, act
creatively, and cooperate fruitfully.

Co-ExistenceCommitment
CourageThus, CWB seeks to ensure a mental, moral,

and physical empowerment of children living in
the different cities of the Holy Land. Within thegiven deleterious political, economic, and social
circumstances that the Holy Land is exposed
to, children end to be the most vic timized,
marginalized, and dispersed. It is important tonote that in our mission, we strategically aim at
including in our project children who live within
and outside the Apartheid Wall. That physicalconstruction prevents the children of the HolyLand from having a minimum contact with eachother whether between those living in Jerusalem

協賛団体のプロフィール

127

PROJECT REPORTイスラエル―パレスチナ―日本’09 平和をつくる子ども交流プロジェクト

編集スタッフ

翻訳協力

写真提供

鈴木 信一
井上 弘子
佐藤 直樹
大屋 菁示
石黒 朝香
安田 美知子中山 夕里亜佐藤 克裕

ロバート・キエサウィリアム・ネルソン
小西 みと
松本 みどり
磯部 雅子
田中 周子
高井 恒克
小西 一枝
栗原 ちぐさ

鈴木 信一
井上 弘子
佐藤 直樹
松本 みどり
石黒 朝香
大屋 菁示
森谷 泰韻

報告書

’
09 平和をつくる子ども交流プロジェクト 実行委員会
NPO法人

聖地のこどもを支える会〒164-0013 東京都中野区弥生町1-19-1-201

John Paul II Foundation（CHILDREN WITHOUT BORDERS）

TEL & FAX 03-3379-5571
URL
http://seichi-no-kodomo.org
E-mail seichi@k.email.ne.jp

Telefax +972 2 6278164
URL
www.livingmessages.org
E-mail cwb@livingmessages.org

編集協力

サンパウロ

印刷所

日本ハイコム（株）

発行日

2009年11月29日