放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

事業所名 スマイルキッズしおや

公表：令和６年５月15日(水)

環境・体制
整
備

1 で適切である

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

8

支援プログラムに応じ メインプレイルームと各ルームとでて行っている
多目的使用しています

2 職員の配置数は適切である

8

職員配置数は適切で基本人員（常駐）+加配人員を満たしている
満たしている

事業所の設備等について、バリアフリー化
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4工夫している点

早急に箇所に対して検討・計画

事業所（２F）外階段に手摺取付や玄関の段差も早急に検討し計画している

8

業務改善に努めてい 業務改善進行にPDCAを基に常に全職員が参画ます
していきます8

保護者からのニーズ 評価表活用等でアンケート調査を実施し業務改を把握し支援する善に繋げている

この自己評価の結果を、事業所の会報や

8

公式ホームページ
会報誌（えがおだより 当事業所の公式ホームページ等で公開します
別紙）

第三者による外部評価を行い、評価結果を

6

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8

研修､オンライン等を年に２回以上の研修実施
活用し質の向上

8

事前ニーズや課題を 学校やご家庭での様子や情報、ニーズを連携し確認し計画を作成取り組めるようにする

いる
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

6 ホームページ等で公開している
7 業務改善につなげている
8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している

5

2

3

外部講師を招いて第 第三者委員会（管理責任者）で評価結果を業務
三者委員会改善に繋げます

適応行動状況を把握
子どもや保護者、支援者が解り易く使いやすいする標準化した簡単ツールを使用できるなツールを使用

活動プログラムの立案をチームで行ってい8

ミーティング等で複数以上でプログラム立 外部講師等の助言や提案を参考にしています
案

活動プログラムが固定化しないよう工夫して8固定化しないよう、活 利用者や保護者のニーズ等も活動内容に取組
動の振り返りや検討 み、情報収集している

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

8

個人目標で、習慣づけで細やかな支援

8

個人や集団活動は児特性や成長に応じ、組合せて内容を作成
童に応じて作成

8

支援前の日課内容や申送り、打合せや確 日課の内容や役割分担を確認している
認

8

支援の振り返りや気付いた点等の共有し 申送りノートや振り返りの報告等で共有ています

11 る

12 いる
適
切な
支
援の提
供

4

3 の配慮が適切になされている

いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

はい4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して業
務改善

どちらともいえないチェック項目

13 細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

888

支援の確認や振り返りで次へ繋げられる

バイタルチェック表や徹底した記録をとり､支援の検証・改善等に繋げ連絡帳、申送りノートに記録し検証・改善 る
定期的にモニタリングをし､中間評価表・計 毎週定例ミーティング等で計画の見直しや必要画書の見直し等の判 性を判断する
断
基本活動を意識して支援を行っている

職員・支援者に周知し支援に生かせるよう、基本活動を複数組み合わせての支援チェック項目障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
関係
機
関や
保
護
者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援セ

どちらともいえないいいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

8

児童発達支援管理責毎週定例ミーティング等で情報や検証等を周知し任者と施設管理責任共有している
者等で参画

8

学校との情報共有や連絡調整等は支援者
支援者全職員が意識をもって行っています
職員が適切に行っている

1

7

主治医等の直接的な医療的に必要な児童は主治医と連絡体制を整え連絡体制は保護者を通じて受けています たいと思います62

就学前利用していた就学前利用について､保護者や事業所等より情事業所等での情報共報共有と相互理解に今後も努めていきます
有しています他事業所等に移行の他事業所等への移行の際は移行支援会議を行際は情報共有していい情報提供しています
ます

8

7

1

児童発達支援セン
ター開催の研修等を受けてます

継続して専門機関と連携､助言や研修を受けています

放課後児童クラブや児童館との交流や、障35

これから活動機会を復活していきます

感染症も5類指定され､治まりつつあるので活動機会を復活いたします（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

3

5

積極的に協議会等に 日程等考慮して､体制をつくり参加していきたいで参加いたします
す25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

26 がいのない子どもと活動する機会がある

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者
への説
明責任等

はい32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している85

4

外部講師を招いて支 外部講師を招いての対応力向上を図り､ペアトレ援に繋げてます
等の支援を継続していきます
見学や体験でも支援内容や指針､契約の 丁寧な対応と説明をその都度を行えるようにして際には重要事項等々 います
行っている

8
4

連絡帳やLINE､電話等で保護者からの悩 左記以外にも､送迎時に支援者からの､悩み・相み・相談を助言と支援 談を持ち帰り､助言や支援を行います
を行っている
年間の行事のたびに、保護者（ゆんたく 継続して定期的な「ゆんたく会」や「OB・OG懇親会）同士の連携支援 会」をもち保護者同士等の連携を支援します
している

8

契約時に玄関先に苦苦情窓口を設置し､助言や対応（委員会にて）を情ポストと中に用紙を迅速かつ適切に応対しています
入れ設置している

8

会報誌（えがおだより）や活動報告新聞定期的に発行できるように努めています
公式HPにて発信しています

8

書式・書類等について十分注意している事務所の鍵付きロッカーで管理・保管してます

特性に合わせた意思の疎通・情報伝達に配慮している
地域住民を招待できる開かれた事業運営を検討中

保護者やアドバイザーより助言や相談等でコミュニケーションの方法向上に配慮してます

8

事業所の行事に地域住民を招待する等、地437 域に開かれた事業運営を図っている

3

8

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

モニタリングや担当者
会議､保護者からの 保護者会（ゆんたく会）をイベントと抱き合せたり申送り等で共通の理 などでも共通の状況や課題を共有し理解する解をしている

4

地域住民からの招待を受けての催しには､スタッフや参加をさせて頂いているチェック項目
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感どちらともいえない

いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

8

保護者や支援者には保護者や支援者等には､公式ホームページにも一読を促し､促してい掲載し､いつでも閲覧し一読できます
る

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救8

年２回の避難訓練を実施しその記録も行っています

処遇改善の一環で､年に回数を行い､会報や活動報告新聞などで周知している

40 保する等、適切な対応をしている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

8

研修・講習や事業所内でも行っている

処遇改善の一環で､年に回数を行い､事例や対処・対策を話し合い記録し防止に努めている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

8

支援計画書での確認と承認､連絡帳等で記 処遇改善の一環で､年に回数を行い､事例や対載し報告と確認を行っ 処・対策を話し合い記録し防止に努めているている

38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

はい

食物アレルギーのある子どもについて、医7

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共842 師の指示書に基づく対応がされている
43 有している

1

契約時に書式でアン医師からの所見・指示書や保護者からの指示やケート調査をし保護者確認で支援者全員で周知し行っているからの指示書
事例や出来事など話 処遇改善の一環で､年に回数を行い､事例や対合い記録している処・対策を話し合い記録し防止に努めている