福山大学・福山平成大学合同 I R 研修会
報告書(開催日：令和 5 年 9 月 15 日)

1. 研修会開催概要
2021 年に福山平成大学で「I R 研修会 in 福山平成大学」が開催され、両大学の IR に関する基本的な活動について相互に理解を深めた。その後、福山大学と福山平成大学の IR 活動は更に進展した。そこで、IR に関する活動、手法、学内展開などについて相互に学び合い、今後の活動に取り入れていくことを目的として、福山大学・福山平成大学合同 IR 研修会が企画され、合同 IR 研修は令和 5(2023)年 9 月 15 日(金)に開催された。研修会の方式として、オンライン及び対面のハイブリッド形式で実施され（資料 1 の開催案内参照）、次の参加者があった。
オンライン形式（Zoom 利用）
福山大学教務委員長

満谷 淳 生命工学部教授

福山平成大学大学教育センター長

古賀一博 福祉健康学部教授

福山平成大学大学教育センターIR 部門長

上村 崇 福祉健康学部教授

対面形式（福山大学 19 号館 1 階 19103 室）
福山大学学長補佐（IR 担当）

山本 覚 生命工学部教授

福山大学 IR 室

片桐重和 助教（IR 室専任教員）

福山大学 IR 室長

田中始男 人間文化学部教授

福山大学 IR 室（兼任）田中征史 経済学部講師

福山大学 IR 室（兼任）天満誠也 工学部助教

福山大学 IR 室（兼任）木平孝高 薬学部准教授

福山大学 IR 室（兼任）

記谷康之 大学教育センター講師

福山大学 職員

徳永充孝

経理部長

2. 各大学の IR 活動の報告
IR 研修研修会の目的及び開催までの経緯等を踏まえ、山本覚（IR 担当学長補佐、生命工学部教授）より開会挨拶があり、その後、福山大学 IR 室の活動、福山平成大学大学教育センターIR 部門の活動について報告が行われた。
2-1 福山大学 IR 室の活動
片桐重和（福山大学 IR 室助教（専任））と田中始男教授(福山大学人間文化学部、IR 室長)
により、福山大学における IR 活動の成果について報告が行われた。
2-1-1 授業に関する経験的認識の可視化を目的とした成績評価の分析
2022 年度に実施された成績評価に基づいた分析及び関連の学内研修会の発表内容を抜粋して活動報告が行われた。
「授業に関する経験的認識の可視化」を目的とし、IR 室が行った「遠隔授業と通常の対面授業の評価を比較」「学部・学科間に成績評価基準の高低差」などが報告され、さらに各学科の実施した成績評価に基づく分析・考察・改善に関する報告の一部が紹介された。主要な図を以下に示す（詳細は資料 2 参照）。

図 1 成績評価に関する研修の組織関連図

図 2

IR 室から各学科へ配布のデータ及び分析ツール

図 3 遠隔授業と対面授業の比較（IR 室の分析結果）
2-1-2 アセスメント・ポリシー改善のための分析活動
福山大学においてアセスメント・ポリシーの再検討のために IR 室の行った分析と提案について報告が行われた。アセスメント・ポリシーに関わる項目のうち、学科の中目標達成度に関する各パラメータの影響分析の結果（IR 室での分析）について説明が行われ、分析結果が大学教育センター部門長等連絡会議及び運営委員会で活用されて改善に生かされた事例が報告された。主要な図を以下に示す。

図 4 アセスメントポリシー検討のための組織連携図

図 5 学科の中項目達成度と判定のための閾値の関係

図 6 中項目達成度と区分数の関係
2-２ 福山平成大学 IR 室の活動
福山平成大学のアセスメント・ポリシーに関する大学教育センターIR 部門の活動について上村崇（福山平成大学大学教育センターIR 部門長、福祉健康学部教授）より報告が行われた。アセスメント・ポリシーに係る各種指標を学習支援システム「セレッソ」に集約し、全学教員で共有していることが報告された。各種指標の雛形となるシートを IR 部門が作成し、シートへの記入を学科等に依頼、回収の集約作業を IR 部門が行っていることが報告された。また、集約過程で生じる問題点などが報告された。
３．ディスカッション
記谷 康之（福山大学大学教育センター講師）の司会により、2.で報告された事項について自由に討論が行われた。
ディスカッションの後、古賀一博（福山平成大学大学教育センター長、福祉健康学部教授）による閉会挨拶により福山大学・福山平成大学 IR 研修会を終了した。

資料 1_合同研修会開催案内
大学 IR 活動に関係する皆さま
福山大学 IR 室室長 田中始男
福山大学・福山平成大学合同 I R 研修会開催のお知らせ
2021 年に福山平成大学で「I R 研修会 in 福山平成大学」が開催されました。両大学の IRに関する基本的な活動について相互に理解を深めることができました。福山大学では、分析結果を関係する委員会等と共有し、改善に活かしています。福山平成大学も IR 活動が進展していると思われます。このような背景を踏まえ、両大学の IR に関する活動や手法などについて相互に学び合い、今後の活動に取り入れていくことを目的として、下記のように研修会を開催いたしますので、ご案内申し上げます。
記
日時：2023 年 9 月 15 日（金）13:00～14:00
開催形式：オンライン開催（福山大学及び福山平成大学から参加）※対面形式で参加可能な教室（福山大学 19103 室(19 号館 1 階)）。
参加対象：IR に係る福山大学及び福山平成大学の教職員プログラム
１．開会挨拶：山本 覚（福山大学 学長補佐(IR 担当））13:00
２．話題提供：2-1 福山大学における IR 活動の成果について

13:00～13:15(15 分)

講師： 片桐重和（福山大学 IR 室 助教(専任)）、田中始男（福山大学 IR 室長）
・成績評価に関する分析-全学レベルの分析から学科レベルの分析・改善活動への展開・アセスメント・ポリシー改善のための分析活動-大学教育センターとの共同作業2-2 福山平成大学における IR 活動の成果について 13:15-13:30(15 分)
講師：上村 崇（福山平成大学）
・アセスメント・ポリシーの分析と活用
３．ディスカッション 13:30-14:00(30 分)
進行：記谷 康之（福山大学教育センター講師）
・提供された話題に基づいて討論
３．閉会挨拶：古賀 一博（福山平成大学大学教育センター長）
以上

福山大学・福山平成大学
合同IR研修会
福山大学 IR室資料２

福山大学におけるIR活動• 成績評価に関する分析（2022年度）• アセスメント・ポリシー改善のための分析活動（2023年度）• 大学教育センターとの連携• GPAとf-GPAの比較（2023年度）• 教務委員会との連携• 学修成果と入試区分等の関連（2023年度）

福山大学におけるIR活動の成果の紹介• 成績評価に関する分析（2022年度）• アセスメント・ポリシー改善のための分析活動（2023年度）• 大学教育センターとの連携• GPAとf-GPAの比較（2023年度）• 教務委員会との連携• 学修成果（GPA）と入試区分等の関連（2023年度）

成績評価に関する分析（2022年度）• 狙い：各部署のIRへの取組を支援し活性化• キーワード：授業に関する経験的認識の可視化• 成績評価は全学部に共通の関心事項• 教員の感じている感覚を可視化して再確認／発見～改善• 9月研修会• IRに取組む意味と取り上げたテーマの主旨を説明• データと簡易な分析ツール（IR室 片桐 助教 作成）を配布• 令和3（2021）年度に本学で開講された全授業科目の全履修者に対する評価結果（成績）を基本データ（授業科目名、授業担当教員、履修者の氏名、履修者の学年、100点満点での評価点）• 3月研修会：IR室及び14学科の発表・共有

成績評価に関する分析
IR室

教務課

学内研修会１
理解・呼び掛け

学内研修会２
結果・改善目標等共有

14学科・大学教育センター

教務システムのデータ

分析用に抽出したデータシート

学科に配布した個別確認シート

成績評価に関する分析（2022年度）
授業方法の適切性の検討

1 アクティブ・ラーニングは教育成果を高めるために適切な授業方法である。
2 成績の分布は学科の意図に合致している。
教育内容の適切性の検証
3 平均点の高い授業科目は学科の科目を開設する意図に合致している。
成績評価の適切性の検討
4 平均点が低い授業科目には成績の分布に特徴がある。
5 平均点が高い授業科目は、授業評価の点数が高い。
成績評価と授業評価の関連性
6 標準偏差の大きい授業科目は、授業評価の点数が低い。
7 共通教育科目と専門教育科目の間に成績の相関はない。
共通教育と専門教育の関連
8 共通教育科目の成績評価基準は適切に設定されている。
遠隔授業の成績評価の点検
9 遠隔授業と通常の対面授業の評価を比較すると、遠隔授業の評価が高くなる。
10 学部・学科間に成績評価基準の高低差はない。
11 学部・学科間に授業科目成績の標準偏差に差はない。
学部・学科の成績評価の特徴
12 各学科の成績評価の特徴は学科カリキュラム内授業科目の平均点に表れている。
13 必修科目は選択科目より成績評価基準が低い傾向がある。

成績評価に関する分析（2022年度）• 各部署のIRへの取組は活性化• 分析の主旨に各学科が賛同• 授業に関する経験的認識の可視化• 共通の関心事項• 感覚を可視化～学科で再確認／発見～議論・改善• 2023年度も成績データを配布予定（希望する学科を対象）• 新ゼルコバでは成績データの取得が容易に

福山大学におけるIR活動の成果の紹介• 成績評価に関する分析（2022年度）• アセスメント・ポリシー改善のための分析活動（2023年度）• 大学教育センターとの連携• GPAとf-GPAの比較（2023年度）• 教務委員会との連携• 学修成果（GPA）と入試区分等の関連（2023年度）

アセスメント・ポリシー（2023年度）

アセスメント・ポリシー検討に関する連携
学長・学長室

大学教育センター
部門長等連絡会議・運営委員会

14学科

IR室

修得度←Σ関連科目の成績X重み(中項目との関連度)

達成度 ← 修得度がThreshold以上の学生数の割合

Threshold: 2.5

Threshold: 2.8

Threshold: 2.5

達成度を10段階

アセスメント・ポリシー検討に関する連携
学長・学長室

大学教育センター
部門長等連絡会議・運営委員会

IR室

14学科

まとめ：IR室の活動はアセスメント・ポリシーの改善に寄与• アセスメント・ポリシー改善のための分析活動（2023年度）• 大学教育センターとの連携• GPAとf-GPAの比較（2023年度）• 教務委員会との連携• 学修成果と入試区分等の関連（2023年度）• 可視化した情報を共有（全学教員、学長室）