令和４年度特別支援学校
ＩＣＴ活用能力の育成研修（視覚障がい）山形県教育庁特別支援教育課
NPO法人 支援機器普及促進協会
理事長
高松 崇

Self-introduction

主な活動と経歴
本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課

ICT専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）
ＮＰO法人

支援機器普及促進協会

理事長

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター

中小企業基盤整備機構

経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ

私も、通所生活介護施設に通う三男がおります
18番テトラソミー
140,000人に一人という非常に出生率の低い染色体異常 （18番染色体が4本ある病気です）の我が子と同じ障害を持つ方々との情報交換の場になってほしいと思いつくりました出来る状況作り
指導ではなく、ファシリテーター（調整）Society5.0
STEAM
SDGｓ

Society５．０を意識すること自分の育った時代とは違う⇓
必要なスキルは変わっている
子どもたちに選択肢を提示できる引き出しの数Society5.0（ソサエティ5.0）未来の日本の姿

https://www.youtube.com/watch?v=249hXyODqwYSociety5.0とは

30年前

150年前

5000年前600万年前https://www.keidanren.or.jp/policy/society5.0.html

https://www.mext.go.jp/content/20200911-mxt_jogai01-000009772_18.pdf

科学・技術・工学・芸術・数学の5つの英単語の頭文字を組み合わせた造語。
科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）。アート（Art）、数学（Mathematics）の5つの領域を対象とした理数教育に創造性教育を加えた教育理念。
知る（探究）とつくる（創造）のサイクルを生み出す、分野横断的な学びです。

体験の中でさまざまな課題を見つけ、クリエイティブな発想で問題解決を創造、実現していくための手段を身につけます。
社会とテクノロジーの関係がますます密接になっていくこれからのAI時代、この5つの領域の理解と学びを具体化する能力がますます必要となってきます。

Topicshttps://rp.kddi-research.jp/blog/srf/2021/10/28/blind-2/?fbclid=IwAR3mN1ExVOT2tzKMDb16PtD0VDTVH9nNbTog6Mr̲6t7WKnPvCnCsP64vQo

視覚障がい者向け遠隔サポート…センターから視覚情報提供

実証実験始まるhttps://response.jp/article/2021/07/06/347421.html?
fbclid=IwAR3v62skl6lL2V2cby2CKl3wNBOmU̲lv6iPe1EFMetQDneESV̲mzWKkNfF0

https://www.fukuishimbun.co.jp/articles/-/1323627

https://iphone-mania.jp/news-212762/

https://gigazine.net/news/20180509-lookout/https://japan.cnet.com/article/35118331/

http://weekly.ascii.jp/elem/000/000/412/412816/

bouncyFingerReader

光で伝える ―LEDによる新しい情報伝達技術

Introducing Phorm, the world's first morphing touchscreenそもそも困ってる？
社会に合わせようとするから困っているように見える！

子どもたちの「壁（困難さ）」の超え方よじ登る（訓練する）
持ち上げてもらう（力を借りる）
回避する（代替手段）
壊す（ルールを変える）
超えずに済ます（価値観を変える）

よじ登る（訓練する）
とにかく自力で目の前の壁を超える

持ち上げてもらう（力を借りる）
壁を低くして自力で超えやすくする

回避する（代替手段）
壁を迂回して自力で壁の向こうへ壊す（ルールを変える）
壁じゃなかったんだ！

座ってられなくても・・

顔を見て話せなくても・・超えずに済ます（価値観を変える）
そもそも壁（困り）だったの？！

文字の読み書きが出来ないAccessibility視覚サポートVoiceOver
VoiceOverは、ジェスチャーで操作する画面読み上げ機能です。画面が見えなくても、iOS

videos:の楽しさとシンプルさを体験できるようにします。VoiceOver
を有効にすると、ホームボタンを3回クリックするだけで、iOS内のどこからでもVoiceOverにvideos:アクセスできます。バッテリーはどれぐらい残っているか、誰が電話をかけてきたか、今指先が触れているアプリケーションは何か。あなたの画面で起きていることのすべてをVoiceOverが説明します。VoiceOverの話す速度やテンポも、あなたが聞きやすいように調節できます。

ズーム機能ズーム機能を有効にするには、3 本指で画面をダブルタップします。
ズームのレベルを上げるには、3 本指でダブルタップしたまま押さえ続けて、指を画面上で上下に動かして倍率の増減を調整します。

ズーム機能フルスクリーンズーム

ウィンドウズームズーム機能拡大鏡
デバイスのカメラを使って物をすばやく拡大できます。有効にすると、ホームボタンをトリプルクリックして拡大鏡を開始できます。

画面表示とテキストサイズ
カラーフィルタは、色覚異常のユーザが色を識別するのに使用可能で、ディスプレイ上でテキストを読むのが難しいユーザの助けになります。

動作
iPadのモーションエフェクト
や画面の動きを不快に感じる
場合は、以下のような一部の画面要素の動きを止めるか減らすことができます:読み上げコンテンツ
VoiceOverをオフにしていても、選択したテキストまたは画面全体をiPhoneで読み上げることができます。入力時にiPhoneがフィードバックを返し、テキストの修正と候補が読み上げられるようにすることもできます。

読み上げコンテンツ

バリアフリー音声ガイド
バリアフリー音声ガイドを有効にして、ビデオの中のシーンを音声で解説してもらえます。

映画、テレビ番組、ミュージックビデオを観るときに、バリアフリー音声ガイドを有効にすることができます。バリアフリー音声ガイ
ドをデフォルトで有効にしておくこともできます。

Siriと検索
Siriに話しかけると、いろいろなことを素早く実行できます。翻訳する、アラームをセットする、目的地を検索する、天気を知らせるなど、さまざまなことをSiriに頼むことができます。iPadでSiriが何をできるかを調べるを参照してください。。

ホームボタンを長押しで起動

音声入力
iPadでキーボードの音声入力を使えば、タイプ入力ができるところ
ならどこにでも音声入力ができます。

Appごとの設定
特定のApp、ホーム画面、「設定」に、異なる表示やモーションの設定を選択できます。

iPad

色覚

色覚補正

色補正

弱視

https://www.appbank.net/2022/07/13/technology/2264526.php

iOS16 Apple Watchミラーリング

https://iphone-mania.jp/news-455657/

音声教材

大きく見る

音声教材

大きく見る

大きく見る明るく大きく見る明るく大きく見る

拡大鏡

拡大鏡

文字拡大

文字拡大

視力検査

全盲

iOS16 ドア検知機能

https://iphone-mania.jp/news-455657/

内容を知らせる

内容を知らせる

色を読上

色を読上

色を読上

明るさを音へお札の確認キーボード点字ファイル読上

点字入力

点字学習

教師が使う遠隔カメラ遠隔カメラ

画面転送

点字読上

色覚シュミレーション

色覚シュミレーション

参考書籍

AppleAccessibilityメーリングリスト

http://ml.nvsupport.org/mailman/listinfo/aaうじらぼ

http://home.hiroshima-u.ac.jp/ujima/src/index_j.html

うじらぼ

http://home.hiroshima-u.ac.jp/ujima/src/research08.html

https://span.jp/iOS̲manual/iOS̲Manual̲Ver1.pdf

http://www.j7p.net/ronbun/pcv2020iPad.html

おすすめ情報マジカルトイボックス

特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果

東京大学先端科学技術研究センターとソフト
バンクグループは、携帯電話・スマートフォ
ン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し
あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

魔法の言葉
2017

魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

http://maho-prj.org/
魔法のMedicine 魔法のMeasure
2020
2021

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用

ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授坂井聡

日本肢体不自由児協会

EDGE

http://npo-atds.org
https://www.facebook.com/takamatsu.takashi