視点
子どもの主体性と保育者の意図性
共立女子大学家政学部

田

代

幸

代

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幼稚園教育要領が改訂され、間もなく本格実施とイを用意しました」と言っていました。浮かべるこなります。幼児期に育てたい資質・能力とともに幼とを楽しむのであれば、この日の実態からすると、児期の終わりまでに育てたい姿が示されるなど、小水に強い材料や用具を精選しておくことが必要でし

学校以降の教育との整合性や円滑な接続が期待された。その中でも十分に、材料の組み合わせ方や貼りています。同時に、子どもが主体的に取り組む遊び

付け方、バランスを考えながら遊ぶことで、思考力の重要性が改めて確認され、保育者は子どもの遊びが育つ場面となったでしょう。さらにこの日は「友をどのように援助するのか、これまで以上に問われ達と一緒に～」というねらいがありましたが、タラるところとなりました。

イでは一人の船を浮かべるといっぱいになり、友達

４歳児（11 月初旬）の保育実践例から考えてみと一緒に浮かべるには狭すぎる環境でした。数人でましょう。保育室の前庭に材料が用意され、子ども一緒に浮かべられる広さがあれば、それぞれの船を達は前日からの続きで船を作り、タライの水に浮か一緒に浮かべることもできたかもしれません。

べる遊びをしていました。いろいろな材料が置かれそもそも、子どもたちは本当に水に浮かべたかっているので、お菓子の箱で作られた船は、水の中たのでしょうか。水に浮かべて遊んだ過去の体験がで次第にぼろぼろになっていき、セロテープでつな

そう言わせただけで、子どもたちは材料を組み合わげられた船は、水に濡れて箱がばらばらになっていせて作ることを楽しんでいて、それを使って遊びたきます。子ども達がいろいろなものの中から、水にいという姿だったと思われます。それならば、保育

浮くもの浮かないものの材料を試行錯誤していると室の中に海に見立てられる場所を用意して、作ったいう見方もできなくはありませんが、水に強い牛乳

船を動かして遊ぶという選択肢もあったかもしれま

パックやカップだけをガムテープで貼りあわせてせん。11 月は、友達と一緒のごっこ遊びが充実し作った船も、水が入れば沈むし、材料の組み合わせていく時期でもあります。船室をつなげ友達と一緒方によってはバランスが悪くて倒れます。ガムテーに大きな船にする、絵本の再現から「海賊船」や「11プを切る、貼る技能も、まだ獲得途上でした。どう匹のねこの船」にするなど、イメージ豊かに表現をしたら浮かぶ船ができるか考えながら遊べたら楽し

楽しむ方向を支える援助もできたかもしれません。

そうですが、考えるべき要素が多すぎる状況でした。

遊びを通して子どもが学ぶためには、何よりも子保育者は、船が浮かぶには水が入らないよう牛乳

どもの主体性が大切なのは異論がないところです。

パックを閉じる必要に気づかせたいので、「A 君の表面的な子どもの言動の奥にある思いや願いを読取は沈まないよ。何でだろう？」と声をかけていまし

り、今どのような資質や能力を育てたいのか、意図た。しかし、船を浮かべて遊ぶことがうまくできなを明確にした環境の構成と援助が重要なのです。こいことから、子どもの集中は途切れていきました。

うした子どもの主体性と保育者の意図性が交差する

こうした環境を構成した理由について、保育者はところに、遊びの充実と豊かな学びが広がり、保育「作った船を浮かべたいと子どもが言ったのでタラ4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 44

実践の質も向上していくのだと思います。

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2018. 3 私幼時報

1

特

集

東日本大震災から 7 年を経て平成 23 年 3 月 11 日に起こった大震災から 7 年が経とうとしています。震災に対する意識を改めて向上させるべく、今号では震災時における園の対応について防災・危機管理アドバイザーの山村武彦氏に、7 年が経った被災地の現状を岩手県大槌町にある、みどり幼稚園園長の佐々木栄光氏にご報告いただきました。

災害列島日本における幼稚園の防災・危機管理
防災・危機管理アドバイザー
山村武彦■震災後も大規模災害が続発

豪雪、竜巻などに見舞われています。幼稚園におい平成 23 年東日本大震災から 7 年、その間も大規ても自然災害に備えた「安全配慮義務」と「善管注模災害が続発しています。平成 24 年つくば竜巻災

意義務」が強く求められています。安全配慮義務は害、平成 24 年九州北部豪雨、平成 25 年伊豆大島

リスクを想定し安全に配慮（対策）することです。

土砂災害、平成 26 年広島土砂災害、平成 26 年長

また、善管注意義務とは善意の管理者でも怠っては

野県神城断層地震、平成 27 年関東・東北豪雨、平ならない注意義務のことです。

成 28 年熊本地震、平成 28 年台風 10 号・岩泉町
水害、平成 28 年糸魚川強風大火、平成 29 年九州■フェールセーフと防災対策

北部豪雨など毎年災害に見舞われ大きな被害が出てフェールセーフとは、機械やシステムに故障や誤います。日本列島は自然に恵まれた豊かな国です。

操作があっても安全なほうに作動する仕組みをいい

その反面、大地震、土砂災害、洪水、豪雪、噴火なます。例えば、踏切の遮断機が上がった状態で停電

どの災害多発国です。

になった場合、重力で遮断機のバーが下りて自動閉
鎖されるように設計するのがフェールセーフです。

端気象災害です。過去になかった地域が記録的豪雨、

3 歳から 6 歳までの幼児を預かる幼稚園の防災原

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また地球温暖化の影響か昨今増加しているのが極

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2

2018. 3 私幼時報

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特

集

東日本大震災から 7 年を経て則は、何が起きても園児が守られる安全の仕組みを作ることです。すべての自然災害への備えを述べるには紙数に限りがありますので、ここでは対策の共通ベースとなる大規模地震対策について述べます。

「いのちを大切にする日」


全日私幼連

先ずは施設の耐震確認です。通常耐震建物という場合、屋根、柱、床などの主要構造部の耐震性をいいます。しかし、東日本大震災では耐震建物であったにもかかわらず、天井や照明器具など非主要構造部の落下が相次ぎました。建物の耐震化と共に天井、照明器具などの落下防止対策（補強）、ガラス対策（飛散防止フィルム貼付）など、非構造部の耐震強化、そして什器備品の転倒落下防止対策が焦眉の急。大
地震の揺れでも園児が守られるフェールセーフ環境を作ることが重要です。
■防災意識の風化を防げ
地域や施設の特性によってリスクと対策は異なります。東日本大震災では私立幼稚園児 75 名が津波によって犠牲になりました。痛ましい限りです。海岸付近の施設であれば、大地震の揺れ対策と共に、
津波避難計画も必須です。急傾斜地に近い施設であれば、大揺れ対策と土砂災害に対応する避難動線の確認が必要となります。地域のリスク特性や新知見に合わせ時系列防災行動マニュアルの作成と見直しをお勧めします。例えば「緊急地震速報発表時及び地震の揺れを感じた場合、室内にいたら直ちに園児に声をかけ安全ゾーンに退避ししゃがんで頭を守る姿勢を取る」など教諭と園児の行動を具体的に明示。

全日私幼連では、卒園や修了を迎える年度
末の一日を、園児とともに教職員や保護者・関係者によって、「いのち」の尊さに向きあう
中で「いのち」あることに感謝するとともに、
3 月１１日の出来事に思いを寄せる日を「いのちを大切にする日」と制定しています。
この「いのちを大切にする日」は、3 月１１
日を含む１週間を各園ならびに各団体で主体的に取り組むこととします。日程や取組内容については、それぞれの幼稚園の教育理念や地域の実情等により、各幼稚園において定めるものとします。
＊取組内容（例）・「いのち」について考えるきっかけになる
絵本等を読む・自分が生まれた時のおとうさん、おかあさん、家族の思いを伝えてもらう
・おべんとうや給食時に、食事をいただくということは動植物の「いのちをいただ
く」ことでもあることへの気づきを促す……など

ここでいう安全ゾーンとはガラスや転倒落下物の少ない安全なスペースの事です。予め教室ごとに安全ゾーンの設定と訓練が不可欠です。
そして、理事者、教諭、父兄、園児の意識啓発です。東日本大震災直後は防災対策の重要性が強く認識されたにもかかわらず、7 年経過した今意識風化が顕著となっています。幼稚園における喫緊の課題
は、一人一人の防災力、危機管理対応力を高めるための防災意識啓発研修、防災行動マニュアル見直し、実践訓練の実施です。

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3

特

集

東日本大震災から 7 年を経て震災後に生まれた子どもたちを取り巻く環境について
岩手県大槌町・みどり幼稚園園長
佐々木 栄光平成 30 年 3 月 11 日を目前に控え、あの東日本

えているところであります。一方で、中心市街地の大震災津波から 7 年の時が経過しようとしていま

区画整理事業及びかさ上げ造成工事が完了し、それす。大槌町では、震災当時、大きな地震と共に大津ぞれの所有者へ土地の供用が開始されてきてはいる

波の襲来を受け町の中心市街地がほぼすべて水没す

ものの、町の意向調査によると被災した以前の市街

る甚大な被害となり、町の総人口の約 8% に当たる地に再び住宅を建設する予定者は対象地域全体の 4

1,234 人が犠牲となり、その内の約 30% に当たる

割程度に止まっており、復興計画と被災者の再建意

400 名余の方々が今もなお行方不明のままでいま識の実態に大きなギャップが生じるなど、持続可能

す。併せて震災を機に人口流失が加速し、7 年を経な賑わいのある街並み再生にはさらに時間を要する

過した現在の人口は震災以前の町の総人口に対してと共に、復興のさらなる長期化も予想される状況とマイナス 23% と、将来へのまちづくりを進めていなっております。

く上で厳しい状況となっております。
○園児の現状について○復興の進捗と課題

震災から 7 年が経過した現在の園の様子は、子大槌町が策定した復興計画及びその進捗は、基どもたちの笑い声が園舎に響き渡るいつもの幼稚園

本計画を 8 年間とし、第 1 期（復旧期 3 年）
、第 2に戻っています。現在の在園児は 5 歳児が震災の期（再生期 3 年）を終え、最終に当たる第 3 期（発年に生まれた年代、4、3 歳児は震災年以降に生ま

展期 2 年）の各般事業が平成 29、30 年を通してれた年代に当たり、震災を直接経験していない子ど実施される予定となっており、復興計画の終盤を迎もたちです。従って、震災経験から心的外傷後スト

4

2018. 3 私幼時報

特集

東日本大震災から 7 年を経てレス障害を受けた多くの子どもたちとは異なり元気した人だけでなく、その後の混乱期に誕生した子やに明るく園生活を過ごしています。しかしながらそ保護者にも継続した手厚い支援が必要であると述べの一方で、園児全体の 18% が未だ仮設住宅から登られております。

園している実態や、住宅再建を余儀なくされる保護者の実情は経済的な問題から共働きを強いられるな

これらのように、7 年の時の経過はインフラ整備

ど、園児を取り巻く生活環境は復興が進むにつれての進捗に伴う復興に係る一定の到達度が感じられる

別の側面で悪化しているようにも感じられます。

一方で、各種調査研究により発達段階にある子どもたちがおかれている環境の隠れた問題点が浮き彫り○震災直後に生まれた子どもの調査研究からにされてきております。まさに現在の在園児がおか岩手県教育委員会が県内全域の小、中、高を対象れている生活環境がそれで、日常の園生活においてに継続実施している東日本大震災の児童生徒のストも表面上の様子にとらわれず、わずかな変化も見逃

レス状況を把握する調査「心とからだの健康観察」

さないように教職員間の情報共有を密にしていく

では、教育相談が必要な「要サポート」児童、生徒

等、今後においても園児一人ひとりの見守りを継続の割合は沿岸被災地域の小学校低学年が高率で推移

していくことの重要性を強く感じています。

しているとされ、岩手大学大学院教育学研究科教授（学校臨床心理学）の山本奨氏は、幼い子どもは保護者のつらさやストレスを反映するため、未就学段
階から親子ぐるみのケアに当たることが必要であると分析されています。
また、いわてこどもケアセンターの八木淳子副センター長（児童精神科医）らの研究班が被災 3 県（岩手、宮城、福島）で東日本大震災直後に生まれた子と保護者約 230 組を対象に行った調査から、保護者の約 35% がうつやアルコ－ル依存などの精
神的不調を抱えていることが分かり、岩手の被災沿岸市町村（含む大槌町）に限定するとその割合が約40% にも上るとされました。さらに、子の発達調
査から精神的不調が分かった親の子に発達の遅れがみられがちとの調査報告がなされ、震災で直接被災

2018. 3 私幼時報5◆ 平成 30 年度

私立幼稚園関係予算案（概要）平成 30 年度 国の予算確保活動の現況報告について（地方交付税関係）

日頃、本連合会の諸活動に対しご理解ご協力いただき、誠にありがとうございます。
早速ですが、先日、国の平成 30 年度・幼稚園関係予算案の概要ついてお知らせいたしましたが、本日は、地方交付税の経常費園児１人当たり単価が判明いたしましたのでご報告いたします。

厳しい財政事情の中、格段の地方交付税措置を達成○ 地方交付税の経常費園児１人当たり単価が判明
対前年度 1.4％アップ／2,200 円増額（前年度は 1.2%アップ）
国庫補助金※1 とあわせて 184,888 円○ これに加えて、幼稚園教員の人材確保支援※2 に要する経費について新たに措置（園児１人当たり 700 円）
園児１人当たり単価（円）区分

29 年度

30 年度

前年比・伸び率(％)

前年比増額

地方交付税

159,000

161,200

1.4

2,200

国庫補助金※1

23,453

23,688

1.0

235

合計

182,453

184,888

1.3

2,435

※1 国庫補助金単価は、一種免許状の保有促進等に係る加算分を除いた額※2 私学助成園が行なう処遇改善に対する都道府県の助成に対する措置（参考）他の学校種の前年比伸び率は、地方交付税 1.3％、国庫補助金 0.9％
平成 30 年度予算については、加盟園のご支援・ご協力をいただきながら強力かつ懸命に折衝活動を続けた結果、厳しい財政状況にもかかわらず、このような幼稚園関係予算を獲得することができました。誠にありがとうございました。

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2018. 3 私幼時報

全日私幼連・経営研究委員会からのお知らせ「幼稚園ナビ」
スタートしました !!

幼稚園ナビとは？

幼稚園ナビの特徴

2018. 3 私幼時報7shiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchien
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公益財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構● 12.5（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
報告会
12 月 5 日に行われた団体長会・理事会合同会議の所持も必要となる旨の説明がありました。

終了後に、（公財）全日私幼研究機構からの報告会が行われました。
本報告会は機構が行う様々な取組について、多くの方に周知するべく行われました。
初めに、加藤篤彦研究研修委員会副委員長より処遇改善Ⅱと機構における研修の位置づけについて説
明がありました。
処遇改善Ⅱにより、長く働き続け、キャリアアッ
プした教員に対する処遇が改善される旨、また本キャリアパス構想が私立幼稚園の課題でもある早期退職者を食い止める方策になる旨の説明がありまし▲キャリアパスについて・加藤篤彦研究研修委員会副委員長

た。
今後、全日私幼研究機構が認める研修はキャリア

次に、安家周一全日私幼研究機構副理事長より３

パス要件を満たす研修となるため、研修会への参加、

歳未満児の発達と保育についての説明がありましまた全日私幼研究機構が発行する研修ハンドブック

た。

8

2018. 3 私幼時報

幼稚園教育要領改訂に伴う、人生最初の 3 年間
における 3 つの重要な要素等についてお話しいた
だきました。
今後、3 歳未満児の研修を全国で進めるために、基本となるテキストを 7 月を目途に出版する旨の報告がありました。

▲ ECEQ について・宮下友美惠研究研修委員長

最後に宮下友美惠研究研修委員長より、免許状更新講習の説明があり、本報告会は終了しました。

▲ 3 歳未満児について・安家周一全日私幼研究機構副理事長

第 9 回幼児教育実践学会
開催のお知らせ

最後に、宮下友美惠研究研修委員会委員長よりECEQ（公開保育を活用した幼児教育の質向上シス
テム）についての説明がありました。

第 9 回幼児教育実践学会は 8 月 17 日

質の高い教育をするために、公開保育を通して外（金）・18 日（土）東京・東京家政大学板部の視点を導入することで、自園の良さや課題を認

橋キャンパスで開催を予定しています。

識する。そのような組織風土が園に根付いてほしい

本学会の詳細につきましては今後掲載しという願いを込めた、ECEQ の取り組みについてます第一次・第二次案内をご確認くださ説明がありました。

い。

今後本取組を全国に浸透させるべく今後も多くの方のご参加をお待ちしています。

ECEQ コーディネーター養成等に取り組む旨の説明がありました。

2018. 3 私幼時報

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●１月１８・１９日

京都府京都市平成２９年度全国研究研修担当者会議開かれる

1 月 18 日・19 日、京都・京都ガーデンパレス
において（公財）全日私幼研究機構の平成 29 年度
全国研究研修担当者会議が開催され、全国の研究研修担当者 114名の先生方が出席しました。
田中雅道全日私幼研究機構理事長より開会のこと
ばがあり、講演に入りました。
会議の概要は次の通りです。
○ 1 日目／ 18 日
・報告「研究研修委員会の取り組みについて」
宮下友美惠・研究研修委員長▲岩立京子氏

・講演 ｢ 幼児教育の質の評価」
岩立京子・東京学芸大学教授
・講演・グループワーク「砂場研究について」
箕輪潤子・武蔵野大学准教授
中橋美穂・大阪教育大学准教授
東重満・研究研修委員会縦断研究チーム座長
平林祥・研究研修委員会縦断研究チーム
この後、各都道府県研修委員長による話し合いを行い、活発な意見交換がなされました。
また、夕食懇親会は地区間の交流の場となり、親▲砂場研究について睦を深めました。
○ 2 日目／ 19 日
・パネルディスカッション ｢ 幼児教育の質向上をめざした取り組みについて」
パネリスト
加藤篤彦・研究研修副委員長
川原恒太郎・研究研修副委員長
安達譲・研究研修専門委員
コーディネーター
宮下友美惠・研究研修委員長
最後に、宮下友美惠研究研修委員長より閉会のあいさつが行われ、終了しました。

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2018. 3 私幼時報

▲パネルディスカッション

（公財）全日私幼研究機構・発達保育実践政策学センター（Cedep）共催シンポジウムが開催される

東アジアの保育・幼児教育改革～現職研修と評価を通じた保育者の専門性向上～

1 月 28 日、東京大学・福武ラーニングシアターの質における協働：課題と展望」をテーマとした講において、東京大学大学院教育学研究科附属発達保

演 2 が、続いてシンガポール教育省幼児教育科の育実践政策学センターと、( 公財 ) 全日本私立幼稚Sum Chee Wah 博士による「シンガポールにお園幼児教育研究機構共催による公開シンポジウムがける保育者の研修を通じた保育の質向上の試み」を開催されました。今回は「東アジアの保育・幼児教

テーマとした講演 3 が行われました。

育改革～現職研修と評価を通じた保育者の専門性向

その後、淀川裕美特任講師のコーディネートのも上～」をテーマにシンポジウムが行われました。

と、Mi n y i L i 氏、Mu g y eo n g Mo o n 氏、Sum

田中雅道 ( 公財 ) 全日私幼研究機構理事長による開会の挨拶の後、講演がはじまりました。

Chee Wah 氏、野澤祥子東京大学・発達保育実践
政策学センター准教授、加藤篤彦（公財）全日私幼

まず講演 1 として中国・北京師範大学の Minyi

研究機構研究研修副委員長をパネリストに迎えパネ

Li 准教授より「園長のリーダーシップとは：現代中

ル討論が行われ、質の高い幼児教育についてそれぞ国のプロフィールから」をテーマに講演が行われまれの立場からお話しがありました。

した。午後の講演は平林祥氏（ひかり幼稚園）によ

最後に秋田喜代美東京大学教授・発達保育実践政る通訳のもと行われ、韓国乳幼児保育・教育研究所

策学センター長より閉会の挨拶があり、本シンポジの Mugyeong Moon 博士による「韓国の保育者

ウムは終了いたしました。

▲ Minyi Li 氏

▲ Sum Chee Wah 氏▲ Mugyeong Moon 氏▲パネルディスカッション

2018. 3 私幼時報11

発達保育実践政策学センター（Cedep）公開シンポジウム⑦
私幼時報では、平成 29 年９月号から平成 30 年 3 月号の 7 回にわたり、平成 29 年 3 月 12 日に開催された 2016 年度・発達保育実践政策学センター（Cedep）の公開シンポジウム「乳幼児期からの縦断研究：幸せな人生のために何が必要か」の内容を報告します。
今号は、イングリット＝ショーン博士、ベルナルド＝カリッキ博士、無藤隆教授（白梅学園大学）、秋田喜代美 Cedep センター長（東京大学大学院）、遠藤利彦 Cedep 副センター長（東京大学大学院）のパネル討論についての第 2 回目の報告となり、これをもって連載を終了いたします。なおこの報告は便宜上一人称で書きますが、全て引用という訳ではなく、一部平林祥先生（大阪・ひかり幼稚園）
が加筆・修正をしておりますことをご了承ください。

乳幼児期からの縦断研究：幸せな人生のために何が必要か

パネル討論概要
パネル討論③

秋田喜代美先生

日本と韓国ではエビデンスとは関わりなく政治家が政策を打つのだ、ということです。そのときから考遠藤先生には、発達心理学の立場から、これまでえると、エビデンスがどういう風にあり得るのか、の研究の流れ、それと同時に、日本の中で縦断研究という議論ができるところまで進んできたことを大がどのようなかたちで行われているのか、発達の軌

変うれしく思っています。

跡をどのように考えていったらいいのか、という点について整理してお話をいただきました。

【資質（コンピテンス）の問題】

今の話を受けますと、まず今エビデンスということが非常に大事になっています。私が７～８年前にショーン先生から、様々なコンピテンスが、生涯ＯＥＣＤの会議に参加したときにささやかれたのの発達にどういう風に影響するかをご紹介いただきは、他の国はエビデンスを中心に政策が動くなかで、ました。無藤先生からは、日本の場合はコンピテン

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2018. 3 私幼時報

スを姿という子どもの具体的なあり方としてカリかということを、これから捉えていくことが重要だ

キュラムに組み込んでいる、というお話をいただきと思っています。そのときにちょうど今、日本ではました。いま OECD の“Education 2030”をは子ども・子育て支援新制度が始まり、新たに財源がじめ、世界各国では、カリキュラムや教育実践、保投入されたり、幼保連携型認定こども園ができたり、育実践を考えるときに、まず将来どのような資質

キャリアアップ研修が組まれて処遇が改善されるとが必要になるかを予測的に考え、未来の社会を想いう改革が起こっていることは好機であると捉えて像しながら、そのために必要なデータを研究者がいます。それについての調査を今始めることによっ取っています。1940 年代後半に必要だった資質と、て、それが実施されたことで何が変化していくのか

2030 年に必要になってくる資質は違うだろう、とということを、直後・数年後・さらにその後と追跡いうことです。いま行われている縦断研究でも、どすることが可能になるのではないかと思います。

のような資質、姿が必要になっていくのかに着目し、実はドイツは日本と同じで 2000 年に PISA の成それをカリキュラムに移しながら、具体的にどう育績が非常に低く、PISA ショックが起きて、そのと成していくのかを考えているのです。縦断研究の場

きに国際パネルが実施されました。私もそこに参加

合は、各時点でプロットしていくのですが、その各しました。よく覚えているのは「ドイツは学力が下時点の間に、保育者と子ども、親と子ども、子どもがったから、これからは幼児教育に投資をする政策と子どもの間にどのような相互作用があることで、を打たねばならない」とその当時に明確に言われ、育てたい資質を形成していくことができるのか、を

それから実際に様々な改革や研究が進められてきま

明らかにしていくことが今求められているのではな

した。日本は同じ時期に小・中には着目しました

いかと思いました。

が、幼児教育にはほとんどメスが入らなかったのです。それをまた繰り返してはなりません。今度は私【長期縦断研究のあり方】

どもが、ここから新たな長期縦断研究を、色々なかたちで皆さんのお知恵を借りながら進めていくこと

２つ目のこととして、長期縦断研究はとても経費によって、社会文化的に日本の場合にはどうなのかがかかりますから、社会がずっと支援し続ける決心ということを明らかにできるだろうと思います。

をしてくださることが非常に重要になります。そのさらに、今は ICT の活用や新たな研究手法・生ためには、研究者が用いる言葉を整理しながら、実理学的指標の開発など、様々な進歩が見られます。

践者にも届く言葉で、何が必要なのかを考えながら

日本は、そうした指標の開発の最先端国に、なろう

研究にあたっていくことが必要だろうと思っていまと思えばなれるだけの技術は持っているはずです。

す。日本では、例えば接続期や小中学校でエビデン

そうしたことを生かしながら、この長期縦断というスが取られがちですけれども、今国際的な動きとしことに関わっていくことが必要だと、改めてお二人ては、妊娠期から切れ目なく、生涯にわたる調査がのお話を伺いながら考えました。

実施されつつあります。ドイツ教育パネル調査では、

カリッキ先生もショーン先生も、貧困の問題を議

80 歳までのデータを収集する予定になっていまし

論されています。子どもが置かれているそうした社た。そういう意味で、非常に長いスパンで考えてい会経済的状況を、長期縦断研究のエビデンスを活かくことが重要だということを、私たちはお二人の先してどのように改善していくのかを、考える必要が生の視点から学ぶことができると思います。

あると思います。ショーン先生も、ペアレンティン

また、発達が文脈や文化の中に埋め込まれている

グのプログラムをイギリスで開発したという話題にときに、それをどのように私たちは捉え、記述をし触れられました。子どもの発達と共に、家族システていくのかという課題があります。ドイツであれ

ムがどのように変わっていくのかに焦点を合わせる

ば、社会・文化的状況によって発達がどう変わるのことが大事だと思います。
2018. 3 私幼時報

13

また、この投資が、プロセスを構築し、質を上げて【プロセスの質と構造の質の関係】いくことだけではなく、保育者に研修を実施し、そ３つ目のこととして、いわゆるプロセスの質との専門性を高めていくためにも使われるということ

構造の質が、どういう関係にあるのか。これは、が、本当に素晴らしい点だと思います。いくら研究

OECD の ECEC ネットワークの次の課題と言われが進んだとしても、それをきちんと実践に移していています。もちろん、構造の質もプロセスの質も、かなければ意味のないものですし、質もモチベー

高いほど良いのですが、限られた予算のなかで、どションも高いスタッフがいなければ、変革などを起うすれば最も効果的に構造の質やプロセスの質を改こすことができないからです。

善することが可能になるかを検討するためには、両者の関係を明らかにしていくことが求められます。

【エビデンスについて】

日本の長期縦断研究の過去は暗いというか、あまりデータはないのですけれども、無藤先生が言われエビデンスについて、もう少し触れさせてくださたように、私たちは学び上手な国だと思っています

い。確かにエビデンスを収集するにはコストがかかので、未来は明るいと考えて議論をしたいと思ってりますが、それに見合う様々なメリットがあるからいます。

こそ、イギリスをはじめ欧米諸国では縦断研究に多額の投資がされてきて、その結果、様々なエビデン

パネル討論④

イングリッド＝ショーン博士

スが構築されてきています。日本でも、ぜひそういったものをお伝えになって、ガイドラインを作る際な

３つのプレゼンテーションについてコメントし、
日本の幼児教育の課題と結び付けたいと思います。

どに役立てていけばいいのではないかと考えています。
縦断的な研究を行う際に重要なことがあります。

【日本における幼児教育への大規模投資、その用途】

それは「文化的な面に対して敏感であれ」ということです。というのは、文化という側面をとると、そ

まずは、日本において大規模な投資が幼児教育にれぞれの国で様々に異なる観点があるからです。一されていくということは、大変喜ばしいことだと思

つ文化的な側面が、ある国では他の国よりも大きないます。本当に幸運なことで、素晴らしい動きです。

意味を持つことがあります。そのことに注意を払わ

保育力の向上のために資質向上の取組の証明に積極的に研修に参加し、その履歴を研修ハンドブックに記録しておきましょう。
監修

公益財団法人 全日本私立幼稚園幼児教育研究機構

新版 研修ハンドブック
4103501756 円（本体 700 円）●Ｂ6 判●120 ページ●ビニールカバー入り

ご用命はお近くの書店、またはワンダー販売会社まで。

株式会社 世界文化社 ワンダー事業本部
TEL03-3262-5128

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2018. 3 私幼時報

なければいけません。

成績がとても良かったフィンランドが面白い研究を

また、データを収集するときには、子どもの発達行いました。メンタルヘルスに関する新しいデータの文脈の中で様々な観点に注視することが必要になを取り、PISA の成績との関連を調べたのです。そります。保護者の状況についても同じで、保護者のうすると、学力的には高いレベルにある 15 歳の子持つスキルやコンピテンスの観点から見ていくことどもたちが、実は同時にとても高いレベルで情緒的が重要になります。

な問題を抱えていることがわかりました。その中で、発達を文脈から統合的に考えていくこと、つまり認【生涯発達について】知的能力だけではなく社会的情緒的スキルや身体的スキルも統合的に評価をする重要性が発見されまし遠藤先生が生涯発達心理学に言及されていたことた。幼児期に学んだことが生涯にわたる学習につなについてもコメントします。私は最近、総合的な発

がっていくことを念頭に置き、バランスの取れたコ達科学をテーマにした集まりに参加しました。総合

ンピテンスを構築することが大事だという意識が重的な発達科学は、発達心理学だけでなく進化学や生要だと思います。

物学、社会学などの観点から統合的に発達を捉える学問です。今後生涯の発達を検討する上では、総合【エビデンスを実践に組み込む】

的な発達科学の観点から、介入あるいは教育学の発展を考えていかなければならないと思っています。

エビデンスを実践に組み込むための様々な手法がまた、遠藤先生がおっしゃっていたように、平均あります。一つは、政府や自治体が実践者に対してを取るという考え方から離れていかなければいけな「これをやりなさい」と言って、その進捗をモニタ

いと感じています。研究では、たくさんの個人からリングしていくトップダウン型の手法です。それに情報を集めてその平均値を取ったりするわけです。

対して、ボトムアップの手法もあり、これは保育実

その平均値にももちろん意味はあるのですが、一人践者たちが作りあげていくものです。この手法は、ひとりの人間は全て異なる、独立した個人なので子どもの声に近いものが出てくるという特徴がありす。全体の中から、特定のパターンを共有するサブます。子どもたちのニーズや強み・弱みに応じた実グループを抽出し、解析していく必要があるかもし

践が可能になります。そういった手法をうまく組みれません。

合わせて、それぞれの利害関係者が同等に参加でき

ただ、これを行うためには大規模な研究が必要にる統合的な枠組みを作ることが重要だと思います。

なります。その観点から、ドイツ教育パネル調査の調査対象となっている 3,000 人の子どもたちの中からサブグループなどが検出できるか、興味深くみパネル討論⑤

ベルナルド＝カリッキ博士【ＥＣＥＣの概念化】ています。例えば、移民のサブグループには将来的に大きな課題が出てくる可能性があります。そう

乳幼児教育の保育実践で子どもの発達にとって必

いったところに焦点を合わせていく研究も、今の段要となる概念や理論を考えるときに、１つの幼児期、階から計画していく必要があるのではないかと感じあるいは１つのコンピテンシーにとらわれない考えています。

方が大切になります。先ほど社会的情緒的なスキルに言及されましたが、それと同様に私が大事だと思【統合的なコンピテンスの評価】

うのは、動機づけ理論の中でも内発的な動機づけが子どもたちにとって非常に重要であると言われてい秋田先生から PISA ショックの話がありました。

ることです。先ほどの講演の乳幼児期の学びにおけ

PISA は認知的能力に焦点化していますが、PISA のる内発的動機づけの箇所で、自律的であること、有2018. 3 私幼時報

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能感を持つことと合わせて、他者と交流してという【研究について】

ことも含めていました。乳幼児教育の後、子どもたちが学校で学び、あるいは労働市場で働くにあたっ

研究に関して、適切な方策を色々と試行していまて、うまく適応したり高いパフォーマンスを発揮すす。ドイツ教育パネル調査では、3,000 人のサンることを考えたときには、より大きな捉え方で統合

プルが残っていますが、様々な背景を持つ子どもた的に子どもたちの発達を考えるべきだと思います。

ちを調査しています。縦断研究の規模を大きくする

また、子どもの学びや幼児教育の概念を考えるとほど多くのデータが集まりますが、小さなグループ

きに、子どもたちの学びの文脈が移り変わっていくをより深く見ていくことと両立させるためには、複ことを考慮する必要があります。例えば、先ほど家数の手法を組み合わせる複合的なアプローチが大事庭の役割について言及されましたが、その後、幼児だと私は認識しています。

教育・保育施設に通い、そして小学校に移行していく。大人になっていく過程では、子どもたちの学び【乳幼児教育保育施設で働くスタッフに関して】の文脈は１つに固定されたものではなくて、移り変わっていくもので、子どもたちはその中で学んでい

私は ECEC の世界に携わって 15 年になります

くことを考えるべきです。

が、実践者の向上する意欲に大きく支えられている「PISA ショックのときに、ドイツは ECEC に投分野だと思います。幼児教育・保育の仕事が大切で資したが、日本は中学校、高校に投資した」というあることを様々なデータが裏付けています。一番大話がありましたが、やはり乳幼児期が大事だという

切なことは、実践者が高いレベルで保育実践ができことが、少しずつ日本でも社会的に理解が得られてるように労働環境を整えることだと思います。長時きたことは、大事な進歩だと思います。そういうこ

間勤務が続いたり、仕事が多すぎたり、休みがなかっとが、後の改革につながる土壌になります。

たり、給与が低ければ、どんなに素晴らしい実践者も高いパフォーマンスを発揮することが難しくなり【幼児教育全体の統合】ます。
（大阪府・ひかり幼稚園／平林祥）

ECEC のシステムの構築には、十分な投資が必要になります。お金の話を避けることはできません。
先ほど無藤先生が、研修と処遇改善を結び付ける話以上をもちまして本連載、発達保育実践政策学セをされていましたが、より長期に働くことや研修をンター（Cedep）公開シンポジウム「乳幼児期か受けることなど保育の質を高めるところとお金を連らの縦断研究：幸せな人生のために何が必要か」の動させているのは非常に良い取り組みだと思いま

内容報告を終了いたします。
最後までお目通し戴き、ありがとうございました。

す。
政治家が ECEC の制度改革を考えるとき、各施設がどのように機能するかなど、施設や建物について偏りがちです。しかし、先ほど幼稚園教育要領や保育所保育指針の改編のときに幼児教育部分を統合
するとお話しされたように、統合的に幼児教育全体
でどういうことをすべきかを考えたほうが、良い方法になるのではないかと思います。

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2018. 3 私幼時報2018. 3 私幼時報

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（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会
幼児理解と評価〜保育のプロセスを可視化して伝え、学びあう〜
発表者⽒名

相⾺ 靖 明（保育のデザイン研究所）
久冨 多賀⼦（岩崎学園附属幼稚園）
佐藤 典 ⼦（⻄鎌倉幼稚園）

研究の⽅法
特別研究委員会 B 部会では、２年間かけて、「保育のドキュメンテーション作りを通して、保育のプロセス（⼦どもたちのあ
そびのプロセス）を可視化しながら、部員同⼠が語り合う中でお互いが深め合っていくことをしてきた。より深い語り合いにするために、毎回ごとに講師の相⾺靖明先⽣に助⾔をいただき、様々な視点を持って話し合うことをした。

話し合いの視点
話し合いの視点としては、次の４つの視点を持って⾏った。
まず⼀つ⽬は、SSTEW によるもので、
SSTEW スケールとは、2015 年にイギリスで開発された保育実践のための評価スケー
ルで、⼦ども同⼠が互いに関わり合いながら学びを深めるプロセスや情緒の安定・安⼼について、幾つかの観点で保育者のかか
わりや環境のありかたを７段階で評価するものである。
⼆つ⽬は、古い書籍の、年齢別の「幼児の⽣活と遊び」から。
三つめは、「４つの環境構成の視点から」で、４つの環境構成とは、①⼦どもが思わず活動したくなる環境（季節感を感じさせる・⾒本やモデルが展⽰される・多様な表現を促す・興味関⼼が広がる18

2018. 3 私幼時報ような環境）・②⼦どもが使いやすい環境（素材⽤具にア
クセスしやすい・⼦どもが⾒やすい・⾃由に選びやすい・視覚的に情報を得やすい）・③⼦どもが活動に夢中になれる環境（落ち着いて活動できる・⼦ども同⼠の交流が促される・経験を共有しやすい・⾒通しを持ちやすい）・④⼦どもが活動を振り返る環境（活動の軌跡⾜跡が展⽰されている・⼦どもが⾃⾝や友だちの存在や成⻑を実感できる・保護者と共有するための）であり、⼦どもが使いやすい環境では、⼦どもたちが素材⽤具にアクセスしやすいのか、先⽣が来ないと材料が取り出せないのか、などを考える。また、⼦どもが活動に夢中になれる環境をつくるためには、落ち着いて活動できる⼗分な時間や、⼦どもに分かりやすいものを題材にすることによって、⼦ども同⼠の交流が促されることができるかな
どを考える。そして、⼦どもが活動を振り返る環境では、⼦どものやっていたことを写真に残して、それを⼦どもが⾒られる場所に貼ってみたり、そのまま前⽇にやっていたあそびを残すことのできる場なども考えられる。
四つ⽬は、教育要領の改訂を踏まえた視点で、内容の取扱いから 10 の姿に向かってどのようなことが育っているのかを考えた。
毎回ごとにこれらの様々な視点を学んだ
うえで、部員達で持ち寄った「⼦どもが遊んでいる」写真を⾒ながらディスカッションをした。

⻄鎌倉幼稚園の実践例
最後に⻄鎌倉幼稚園の「⼀⼈の男の⼦が⾊⽔遊びをしている様⼦」を数⽇間に渡って⾒てきたところを収めた写真を使って、10 の姿に向かって、どのような⼒が育って【口頭発表 概要】
いるのか、会場の参加者とシェアしながら、保育者の声掛けなどについて振り返って考えつつ、その時のこの男の⼦に対しての「ねらい」は何だったのかを考えた。

まとめ
⾃分の実践をどのように評価して改善していくのか？ また、⼦どもの活動を継続性のあるものへしていくために、もしかすると、今までの保育を変えていかなくてはならないことがあるかもしれない。その中で、保護者へどのように伝えていくのか、保護者の理解を得るために、⼦どもたちの遊びの姿の中にあるものこそが、⼤切であり、それを⾒える化していかなくてはならない。⾒える化させるためには、園と保護者をつなぐ窓⼝である担任が、きちんと視点を持って、保護者へ語ることが出来なくてはならない。そのようなことを痛感させられた。⾃園の事例を取り上げてみて、職員同⼠で語り合うことできっと、⾃分だけでは気づくことのできなかった視点にきづけることであろう。

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（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会

追跡！！環境を通しての育ち～充実したコーナー作り～
○丸 谷
谷 平
池 田

雄 輔（札幌ゆたか幼稚園）
友香里(札幌ゆたか幼稚園)
麻 美 (札幌ゆたか幼稚園)

ポスター発表をするにあたって鹿 谷
梢(札幌ゆたか幼稚園）
阿 部 拓 也 （札幌ゆたか幼稚園）
しさ・心地良さを感じられるような環境を整えていきたい。

子ども達が主体的に遊びを展開していく力
や、友達関係を広げていくきっかけになるよう、今の子どもに合った環境を用意し、実際に遊ぶ子どもの姿からその環境がどうであったか、何が必要なのかを考え、試行錯誤してきた。このような継続した環境作りの中でも「教室のコーナー」に焦点を当て、学年毎に取り上げ追跡していった。

ままごとコーナーを変えていくことによって見られる子ども達の反応・育ちについて（年少組）
今の子どもに合った環境とは何かを考え、子どもの状態や遊びの様子に合わせて環境を変えたり、必要なものを追加していった。
コーナーを充実させていくことによって、初めての園生活の中で好きな遊びが見つかり、教室が安心できる場となった。また、コーナ
ーでの友達とのやりとりを通して自然と名前を呼び合うようになったり、「この友達とまた遊びたい！」と思うようになり、友達関係が広がるきっかけとしての役割があると改めて感じた。今後もコーナーでの遊びを通して「やってみたい！」が増えたり、色々な友達と遊ぶ楽

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遊びの中でのやり取りが深まるコーナー作りとは？～４ヶ月の実践～（年中組）
子ども同士のやり取りが遊びの中で自然と生まれるような環境について考え、その中でも子ども達が興味をもっている“ままごと”と“製作コーナー”に焦点を当て、日々子どもの様子を見ながら変化を加えていった。
ままごとコーナーでは、遊びの空間を棚で区切り、視覚的に分かりやすくなるよう設定した。
初めはやり取りがあまり見られなかったが、壁に面して置いていたキッチンを対面でごっこ遊びが展開されるように場所を移動すると、
『作る人』
『運ぶ人』
『食べる人』等の役割分担が始まり、会話や友達関係の広がりが見られた。

製作コーナーでは、個々にイメージしたもの

【ポスター発表 概要】
を作って楽しんでいた。そこで“対話が生まれるには？”と互いに顔が見えやすいよう、机の位置を変えると、一緒に製作したり、友達が作っているものを真似して作る子が増えてきた。

７月に入り、子ども達にままごとコーナーに必要な物を問いかけ、段ボール・画用紙などの素材を用意した。すると、それらを使って製作
コーナーで作ったものをごっこ遊びに取り入れて遊ぶようになり、今まで別々だった２つのコーナーがつながりを見せ、イメージが広がりやすくなった。

行うことで探求心が育ち、自ら調べ、得た情報を友達同士で伝え合うことが増えたように感じる。

今後は、遊びを通して気の合う仲間と遊びを広げていく楽しさに気付き、繋がり始めた子ども達の気持ちを今後のプロジェクト保育（子ども達から出た“お化け屋敷”や“迷路”）に活かしていく。特に試行錯誤を繰り返しながらクラスとしての目的を達成するために、気持ちを一つにすることで遊びを創り上げる楽しさや面白さをより味わい、子ども達が主体的に活動を進めていけるようにしていきたい。

今後は、遊びを共有していく中で“友達と一緒にいるからこその楽しさを感じること”や“相手を受け入れたり、自分の気持ちを伝える” 取り組みによっての効果など、友達とのつながりにおける心の育ちに目
この度の取り組みを通して、いくつかの効果を向けていきたい。
が得られたことに気付いた。それは、子どもの興味・関心が今どこにあるのか「子どもの想いを知るためにじっくりと見るようになった」こ
と、動線や空間の使い方を工夫することで「遊追跡！！「仕掛け」や「空間」による遊びの変化
びに集中できたり、過ごしやすくなった」こと、と繋がり合う気持ち（年長組）
教室内にいくつものコーナーを作ることで、写真に収めることで「振り返りがしやすい」こ
遊びが分散すると共に、それぞれの意図をもっと、「興味・関心に基づく子どもの動きや遊びて遊びが繰り広げられ、小集団での遊びの中での変化を捉えやすい（育ちや必要な手立てが明楽しさを共有したり、確になる。）」ということである。
ルールを教え合うな
どの姿が見られるよ
今後の課題
うになった。また、・片付けがしやすい環境の工夫。
ままごとコーナーで・物を大切に扱う意識を高める働きかけ。
いつでも廃品を手に取れるようにしておくこ
・遊びやすさを子どもと考える。
とで、生活経験からの見立て遊びが始まり、必（必要なものだけ出す等。）
要な物を自分達で作って取り入れるなど年長・友達とのコミュニケーションを深め、遊び
児らしい姿が見られた。
のイメージを更に広げてほしい。
絵本やアルバムを開いて目
今後の課題として上記のことが課題に挙げに付く所に意図的においたり、られる。今後も教師側の意図やねらい、子ども
不思議さに出会うようなきっ達の状態に合わせて試行錯誤し、より良い環境
かけ作りを視覚的な仕掛けで作りを目指していきたい。

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東京都からのおたより

東京都の振興対策

宮崎県からのおたより

宮崎県の幼児教育
質の向上をめざして
平成２９年１１月に、ＥＣＥＱ公開保育を活新制度移行園の比率が少ない東京都においては私学助成の振興は大変重要です。

用しての第１回宮崎県幼稚園連合会公開保育を行いました。

昨年７月末の都知事選をめぐり、東京都議会

平成２６年度に九州地区会主催の公開保育や都知事選などの動向が全国的に報道され小池コーディネーター養成講座を、延岡市の「東幼百合子都知事が新たに誕生いたしました。東京

稚園」で開催し、学びの多い研修内容であった

都議会のあり方や行政にも少しずつ変化が出てということで、今年度より宮崎県連合会主催ときているように感じられます。

して公開保育を開催する運びとなりました。

都議会各会派、担当部局との連携によって、宮崎県では６名がＥＣＥＱコーディネーター

引き続き私学助成を充実させていくことが、東の認定を受けており、公開保育担当の園に幾度

京においては重要であるといえます。新制度がも足を運びながら職員と丁寧なカンファレンス施行される中で処遇改善は大きな関心事です

を重ねる中で当日を迎えることができました。

が、私学助成幼稚園で働く幼稚園教諭の処遇も来賓として西都市福祉事務所保育係の担当者

置き去りにされてはならないと考えます。

を、講師として福岡県のきらきら星幼稚園の黒そこを踏まえて幼稚園連合会では都知事との田秀樹先生をお招きし、公開保育を行う意義を

直接ヒアリングを経て、教職員給与の算定基礎

含め「子ども一人ひとりの違いを受け止め、子の改善について、引き続き都議会や行政に追加

ども達が自ら考え行動していくための保育の見要望を行っていくことが必要と思われます。

取り」といった教育保育者の視点の大事さをおまた東京都が推進する「TOKYO 子育て応援

話し頂き、とても有意義な一日となりました。

幼稚園」を推進するにあたり、都内の区市町に

今回の公開保育園としてあいいく幼稚園が担対して一時預かり幼稚園型に関する申請書式の当させて頂きましたが、教職員の同僚性や意識一本化、事務の簡素化の要望も行っていく予定

向上にあたり公開保育を行って良かったと心かであります。

ら感じています。参加対象が各園の主任だった

９月に行われたＰＴＡ大会では、小池都知事

こともあり、意識の高さはさることながら終了

がご臨席をされ、東京の子育てについての思後のアンケートには「自園に持ち帰り研修課題

いを、８００人の保護者を前にして挨拶の中でとしてすぐに取り組みたい」という意見も多く述べられたことは大変に有難いことでありまし

寄せられ、主任研修としても意義が大いに達成た。

できたのではないかと思います。

これからも、東京都の幼児教育推進について

各園の教育理念や保育方針に違いはあって幼稚園連合会とＰＴＡ連合会が歩調を合わせ情も、保育の質の向上という同じ方向性を見据え報を収集しながら、東京の現状に即した私立幼ながらカンファレンスを行えたことは、これか

稚園への私学助成や新制度運用について働きからの宮崎県全体の幼児教育の更なる発展につなけを行っていく所存です。

がっていくことと確信しております。

（東京都私立幼稚園連合会振興対策委員長、世田（宮崎県幼稚園連合会理事、西都市・幼保連携型

谷区・銀の鈴幼稚園／五島満）

認定こども園あいいく幼稚園／椎葉恵子）

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2018. 3 私幼時報

編集後記
編集後記
北陸の冬と言えば雪というイメージがあります

行く近所の子どもは嬉々とした表情に弾んだ声。

が、私の住む金沢では、ここ数年は積雪がない冬

考えてみれば園児達にとっても初めての大雪です。

でした。ところが１月１２日、目覚めると辺り一

幼稚園はお休みでしたが、お家で雪遊びしている

面真っ白な上に、さらに新しい雪が降り積もり、

かなと、その姿を浮かべ元気がわきました。気分一向に止みそうもない空模様。８年ぶりの 50 ㎝

を変えて見てみれば北陸にしては珍しく美しい雪。

を超える積雪になりました。こうなると送迎バス

私だって飛び込んでみたくなるような雪でしたが、はおろか、職員も家を出られず、急遽休園。どうその後も雪の影響は続き、体はヘトヘト状態。どにかやってきた職員達とひたすら除雪、除けた雪

んなに綺麗な雪でももう降らないでと祈るばかり

は大人の背丈より高く積まれました。ところが道でした。

（調査広報委員・源

恭子）

第9回

「幼稚園経営防衛マニュアル」のようちえん絵本大賞

追加申込を承ります（公財）全日私幼研究機構・調査広報委員会

全日私幼連・経営研究委員会では、事故・事件・では毎年過去 5 年以内に出版された絵本の中

天災等様々な危機に対して的確かつ迅速に対応

から「子どもに読み聞かせたい絵本、お父さん・

又は予防するために「幼稚園経営防衛マニュア

お母さんに読んでほしい・お勧めしたい絵本」

ル」を作成いたしました。

を選出する、ようちえん絵本大賞を実施しており、今年度も 14 冊選出いたしました。

昨年末に各加盟園に 1 部ずつ無料配布いたしましたところ、多くの反響をいただきこの度ページをめくる度に心があたたかくなるよう

1 部 500 円で販売することになりました。

な、素晴らしい絵本がたくさん並び、充実した選考となりました。

追加申込をご希望の園は、貴都道府県の私立幼稚園団体事務局へお問い合わせいただきお申

次号にて発表いたしますので、楽しみにお待込くださいますようお願いいたします。

ちください。

第2回

こどもがまんなか PROJECT アワード募集中•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

全日私幼連・こどもがまんなか PROJECT では、昨年度に引き続き、今年度もこどもがまんなか

PROJECT アワードを実施いたします。
「あれも、これも、だけどこれが一番！我が園自慢の‘こどもがまんなか’ポイント」と題して、各園自慢のこどもがまんなかポイントを本アワードを通じて再確認していただくことで、こどもに寄り添った園環境づくりをさらに推進していただきたいと考えています。詳細は全日私幼連ＨＰ（https://youchien.com）に掲載しておりますのでご覧ください。
皆さまからのご応募、お待ちしております。

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2018. 3 私幼時報232018.02.07_#10349703_04_1473

hyo

まさかのときの「J K 保険」

全日本私立幼稚園連合会の「保険」
会員園（園児）のためのＪＫ保険、平成30年度募集開始！

（（

施設賠償責任保険、生産物賠償責任保険、労働災害総合保険（法定外補償保険・使用者賠償責任保険）、
PTA 賠償責任保険、
学校契約団体傷害保険、
交通乗用具搭乗中の傷害危険担保契約、
総合生活保険（傷害補償）、
PTA 団体傷害保険、総合生活保険（こども総合補償）、行事参加者の傷害危険担保特約付帯普通傷害保険、
個人情報漏えい保険

4 月 1 日に向けて新規・更新のご加入をお忘れなく

全日私幼連では、会員園の皆様が安心して園児の教育活動に取り組めるよう、加入園賠償責任保険や園児団体傷害保険等を中心に「JK保険制度」を整備し、会員園と園児の安全をバックアップしております。
平成 30 年度契約における JK 保険の主な改定は下記の通りです。
◆「加入園賠償責任保険」の補償拡充（東京海上日動・損保ジャパン日本興亜・三井住友海上）
・東京海上日動㈱
賠償責任の補償範囲として、「被保険者交差責任担保」（教職員間、園と教職員の間の賠償責任）と「昇降機賠償責任」（園が所有・使用・管理する昇降機に関する賠償責任）を追加いたします。
・損保ジャパン日本興亜㈱、三井住友海上㈱
賠償責任の補償範囲として、「被保険者交差責任担保」（教職員間、園と教職員の間の賠償責任）のみ追加いたします。

※ Chubb 損害保険㈱では同様の改定は行いません。

◆「園児 24 保険」の補償拡充
・東京海上日動㈱平成 30 年度より、すべての補償タイプに「育英費用補償」と「救援者費用補償」を追加いたします。
・Chubb 損害保険㈱平成 30 年度よりさらに充実した補償タイプを新設いたします。
＊上記以外にも変更点および改定点がございます。パンフレットをご確認ください。

災害や事故の対策は十分に準備が必要でありますが、全てを未然に防ぐことは困難です。最近は、園の運営・管理・監督責任を問われることが多く、マスコミでもよく取り上げられております。このような場合において、全日私幼連が会員園のために開発した本制度をご活用いただくことで、より安心・安全な園
運営を行うことが可能となります。
本制度は、①園が法律上の損害賠償請求を受けた場合に対応する「加入園賠償責任保険」②園児が在園中や通園中等にケガをした場合等に対応する「園児団体傷害保険」、③教職員の方が就園中や通園中にケガをした場合等に対応する「教職員傷害保険」、④ 24 時間、園児がケガをした場合や、損害賠償請求（実際には保護者が）を受けた場合に対応する「園児 24 保険」に大別され、すでに多くの会員園でご採用いただいております。
園内外での事故、トラブル回避の為にも、園として「園児 24 保険」を是非お薦めください。
上記保険内容の詳細につきましては、指定損害保険会社 4 社（東京海上日動火災保険㈱、三井住友海上火災保険㈱、損害保険ジャパン日本興亜㈱、Chubb 損害保険㈱）の地区サービス代理店からご説明させていただきますので、お気軽にお問合せください。
引き続き、全日私幼連の「JK 保険」をよろしくお願い申し上げます。

JK 保険における確認事項

以下事例等におきましては、お支払いの対象となりませんので、ご注意ください。
1．加入園賠償責任保険 ：園管理下における賠償事故を補償いたしますが、地震、噴火、洪水、津波などによる事故についてはお支払いの対象となりません。
2．園児団体傷害保険 ：地震、もしくは噴火、またはこれらによる津波などによる事故が発（天災危険補償なし） 生した場合、お支払いの対象となりません。
3．園児団体傷害保険 ：天災危険補償が付帯されているタイプにご加入されていても、園の（ 天 災 危 険 補 償 付 ） 管理下外で地震、噴火、津波などによる事故が発生した場合、お支払いの対象となりません。
4．JK 保険取扱全商品 ：核燃料物質またはこれに汚染された物の有害な特性に起因する損害はお支払いの対象となりません。
※事故発生時の状況等により、お支払結果が異なる場合がございますので、ご了承下さい。

※この保険は、全日本私立幼稚園連合会、全日本私立幼稚園 PTA 連合会を契約者とし、全日本私立幼稚園連合会、全日本私立幼稚園PTA 連合会の構成員等を被保険者（保険の対象となる方または補償を受けることができる方）とする団体契約です。保険証券を請求する権利、保険契約を解約する権利等は原則として全日本私立幼稚園連合会、全日本私立幼稚園 PTA 連合会が有します。この保険の名称、契約者となる団体やご加入いただける被保険者の範囲等につきましては、パンフレット等をご参照ください。

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2018. 3 私幼時報2018.02.07_#10349703_04_1473

1p

全日本私立幼稚園連合会の保険（全日私幼連保険制度）募集のご案内
募集期間は毎年 1 月～ 3 月（中途加入も可能、詳しくは次頁4．中途加入をご覧ください）
本会では園児・教職員の安全確保による園の健全なる運営を祈念しているところですが現実には予想もできない事故が園の内・外で起こり得ます。各園がこのような不測の事故などにも万全の対策を立て、安心して園児の教育活動に取り組めるようよりよい保険制度（ＪＫ保険）の確立に取り組んでいます。下記よりこの JK保険の概要を掲載いたしますので内容をご確認いただき、ご加入をご検討されることをおすすめいたします。
＜ご加入にあたっての注意点＞
加入依頼書、保険料は取りまとめいただいた後、速やかにご提出・お振込みをお願いいたします。また、お届けする加入者証は万が一事故が発生した際にご確認させていただく重要な書類です。必ずお手元に保管いただきますようお願いいたします。

1. 保 険 制 度 の 概 要
1．本制度の特長

本保険制度は、全日本私立幼稚園連合会が特に指名した、損害保険会社4社の協力を得て、加盟園のために開発した制度です。すでにご加入の園も、今年度新たにご検討いただく園も、内容を十分ご確認いただき、ご加入いただきますようご案内
申し上げます。

2．本制度の構成

本保険制度は、園が加入する「基本契約」と教職員や園児の保護者およびPTAが加入する「個別契約」の2種類で構成されています。さらに「基本契約」は8つの保険種類、「個別契約」は3つの保険種類で構成されており、各々、園ならびに教職員や園児の保護者をとりまくリスクをカバーする内容となっています。

【個別契約の補償イメージ図】【基本契約の補償イメージ図】■園児 24 保険■園児団体傷害保険■加入園賠償責任保険
オプション 個人情報漏えい保険■体験入園園児傷害保険
園管理下における園
児のケガ（自宅と園との往復途上も含む）

・施設の所有・使用・管理に起因する賠償事故・業務遂行に起因する賠償事故
・給食等、生産物による食中毒の発生等の事故
・個人情報漏えい時の各種対応費用

加 入 園＊1

園が主催する各種行事への参加者のケガ
教職員の労働災害に対する賠償責任

スクールバス搭乗者（園児・保護者・教職員・運転手）のケガ

教 職 員の労 働 災
害に対する政府労災の上乗せ補償■行事参加者傷害保険

体験入園園児（未就園児）の園管理下中のケガ■24時間教職員傷害保険

教職員のケガ（24時間）
日常生活における賠償
事故■ PTA 総合保険
園児のケガ（24 時間）
日常生活における
賠償事故
病気による入院

PTA 主催行事の参加者のケガPTA 主催行事における第三者（他人）への賠償事故＊2

教職員・園児・保護者・PTA■スクールバス傷害保険■労災上乗せ保険■使用者賠償責任保険■教職員傷害保険

基本契約の各保険種類の詳細内容につきましては、
2．基本契約について をご覧下さい。
＊ 1 「認定こども園」も対象となります。

個別契約の各保険種類の詳細内容につきましては、
3．個別契約について をご覧下さい。
＊ 2 「認定こども園」も対象となります。

3．申し込み方法【基本契約の流れ（加入者：園）】
1．加入する保険種類の選択

2．加 入 す る タ イ プ の 選 択

貴園が採用する保険種類を選択します。

選択した保険種類について、それぞれの加入タイプ
を選択します。

【個別契約の流れ（加入者：教職員・園児の保護者・PTA ）】1．採用する保険種類の選択

貴園が希望する保険種類を選択します。

2．教職員や保護者への制度の説明採用した保険種類について、説明会等で、
制度内容を説明します。

3．加入依頼書・保険料の送付

専用加入依頼書に必要事項を記入して、（保険料は別途お振込み下さい）全日本私立幼稚園連合会
事務局もしくは、引受保険会社の地区サービス代
理店（現地代理店）へお渡し下さい。

3．加入依頼書・保険料のとりまとめと送付加入者から提出された加入依頼書（保険料は別途お振込み下さい）をとりまとめて、全日本私立幼稚園連合会事務局もしくは、引受保険会社の地区サービス代理店（現地代理店）へお渡し下さい。

4．手

約 2 ヶ月後に加入者証が送付されますので、保管
ください。

4．手

約 2 ヶ月後に加入者証が加入者宛に送付
されます。

続

き

完

了

続

き

完

了

※「園児 24 保険」においては直接申込み・振込みを行う申込み方法の選択も可能です。
（東京海上日動火災保険㈱・Chubb 損害保険㈱）2018. 3 私幼時報252018.02.07_#10349703_04_1473

2p

4月1日補償開始のためには3月30日までに申込手続き（加入依頼書の提出・保険料振込）が必要となりま
すので、よろしくお願いいたします。
（締切日等申込手続きの詳細は地区サービス代理店にご相談ください）〈加入フロー図〉（パンフレット・振込用紙送付）

加入申込受付期間

平成 30 年 1 月～ 3 月④加入申込み園①タ イ プ の 選 択②加入内容の検討③保険会社の選択

加入の申し込みは

全 日 本 私 立
幼稚園連合会・PTA連合会

地区サービス代理店（現地代理店）⑤加入者証の送付（団体契約の締結）

保 険 会 社

（中途加入も可能）
保

険

期

間

平成 30 年 4 月 1 日
午前 0 時（更新の場合は午後4時）から
平成 31 年の 4 月 1 日
午後 4 時までの 1 年間

⑴ 加入依頼書については連合会に送付いただくか、もしくは地区サービス代理店（現地代理店）へお渡しください。
⑵ 保険料については全日本私立幼稚園連合会事務局の指定する口座にお振込ください。

⃝ 保険内容問い合わせ先⃝ 保険料振込用紙・加入依頼書請求先

加入手続き、保険内容については、地区サービス代理店（JK 保険パンフレ
ットに記載されています。
）または引受保険会社までお問い合わせください。
〔引受保険会社〕

東京海上日動火災保険株式会社

T E L 03- 3515- 4133

三井住友海上火災保険株式会社

T E L 03- 5299- 7663

損害保険ジャパン日本興亜株式会社

T E L 03- 3349- 5137

Chubb損害保険株式会社

T E L 03- 6364- 7110

担当課：公務第二部 文教公務室
担当課：東京南支店 第三支社

担当課：医療・福祉開発部 第二課
担当課：A＆H 業務部⃝ 加入依頼書送付先

全日本私立幼稚園連合会

事務局

宛〒102 - 0073 東京都千代田区九段北 4‐2‐25（私学会館）
T E L 03（3237）1080

4．中途加入４月１日以降の加入は中途加入としていつでも受け付けています。
（保険責任の開始は、保険料が振込まれた日の翌日以降のご指定いただいた日の午前 0 時からとなり終期は平成 31 年 4 月 1 日
午後 4 時となります。
）
引受保険会社専用の加入依頼書に必要事項を記入してお申し込みください。
保険料は中途加入月より月割保険料が適用されます。
5．変更手続き加入した内容に変更が生じた場合（住所変更、人数の変更、中途加入者、中途脱退者など、保険種類により異なります。）、全日私幼連事務局・地区サービス代理店（現地代理店）もしくは引受保険会社の支店、支社にその旨書面でお申し出ください。
6．加入者証このＪＫ保険は、全日本私立幼稚園連合会および全日本私立幼稚園 PTA 連合会をご契約者とする団体契約ですので保険証券（代表証券）は全日本私立幼稚園連合会および全日本私立幼稚園
PTA 連合会に発行されますが、個々の園には発行されません。
そこで加入された園には加入の証として加入者証（発行までに加入後約 2 ヶ月くらいかかります。）を発行しますので、加入時の振替振込金受領証と合わせて大切に保管しておいて下さい。

※このご案内は全日本私立幼稚園連合会（JK 保険）の保険制度の概要について紹介したものです。
保険の内容は、JK 保険のパンフレットをご覧ください。また、ご加入にあたっては、必ず「重要事項説明」をよくお読みください。詳細は全日本私立幼稚園連合会および全日本私立幼稚園
PTA 連合会にお渡しする保険約款によります。保険約款内容の確認をご希望される場合には、団体までご請求ください。また、JK 保険の内容について、保険金のお支払条件その他ご不明な点がありましたら地区サービス代理店または引受保険会社までお問い合わせください。

26

2018. 3 私幼時報2018.02.07_#10349703_04_1473

3p

2．基 本 契 約 に つ い て◆基本契約は園が加入する保険です。

◆基本契約は、「基本契約①」と「基本契約②」に分かれており、合計 8 つの保険種類があります。
◆各保険種類の内容については引受保険会社の地区サービス代理店からご説明をさせていただきます。

1．保険金額（支払限度額）＆年間保険料表<基本契約① >

型

保険の種類

■

加入園賠償責任保険（施設賠償責任保険＋生産物賠償責任保険）
Chubb 損害保険㈱は括弧内の保険料をご参照ください。

＜各社タイプの補償範囲＞
・東京海上日動火災保険㈱○被保険者交差責任担保○昇降機賠償責任
・損保ジャパン日本興亜㈱、三井住友海上㈱○被保険者交差責任担保
×昇降機賠償責任
・Chubb 損害保険㈱×被保険者交差責任担保
×昇降機賠償責任□

D◆保険料（園児1 名当り）3歳以上園児 145円
（125 円）
3歳未満園児 230円
（210 円）◆保険料（園児1 名当り）3歳以上園児 190円
（170 円）
3歳未満園児 270円
（250 円）◇賠償責任
1請求・保険期間中につき◇個人情報漏えい対応費用
1事故・保険期間中につき
◇免責金額
◆保険料

■

東京海上日動火災保険（株）※預かり保育含む

体験入園園児
傷害保険◇死亡後遺障害型

三井住友海上火災保険（株）
損害保険
ジャパン
日本興亜（株）
Chubb 損害
保険（株）

50万円
0円

◇死亡後遺障害◇入院日額＊1
◇通院日額

D

型

U

（ ）内は天災危険補償タイプの場合◇死亡後遺障害
112万円
155万円◇死亡後遺障害（113万円）（156万円）
550円
750円◇入院日額＊1◇入院日額＊1
350円
◇通院日額
550円
◇通院日額
（520円）◆保険料園児及び職員1名あたり700円（1,000円）（学校契約団体傷害保険）
園の管理下のみを補償しており、熱中症担保特約、O-157 等の特定感染症担保特約がセットされています。

S500万円

園児数200名まで：20,000円
園児数200名超 ： 100円／園児1名を園児200名までの保険料に加算します。

◇入院日額＊1◇通院日額※未就園児も対象

型●施設賠償責任保険◇対人
1 名につき2億円
1 事故につき
8億円◇対物
1 事故につき1, 000万円◇免責金額（対人・対物それぞれ）0円（なし）●生産物賠償責任保険◇対人
1 名につき
2億円
1 事故・保険期間中につき
8億円
◇免責金額
0円（なし）●人格権侵害補償特約
1 名につき50万円
1 事故につき1, 000万円
◇免責金額
0円

オプション
個人情報漏えい保険

園児団体傷害保険

U●施設賠償責任保険◇対人
1 名につき1億円
1 事故につき
4億円◇対物
1 事故につき1, 000万円◇免責金額（対人・対物それぞれ）
1 事故につき2, 000円●生産物賠償責任保険◇対人
1 名につき
1億円
1 事故・保険期間中につき
4億円
◇免責金額
1 事故につき2, 000円●人格権侵害補償特約
1 名につき50万円
1 事故につき1, 000万円◇免責金額
0円※ 4 社共通■型

104.5万円（108.5万円）
550円
350円

◆保険料園児及び職員1名あたり700円（1,000円）◆保険料園児及び職員1名あたり
1,000円（1,400円）◇死亡後遺障害◇入院日額＊1◇通院日額

154.5万円（152.6万円）
750円
500円

◆保険料園児及び職員1名あたり
1,000円（1,400円）

型

181万円（157万円）
2,000円
1,340円（1,310円）◆保険料園児及び職員1名あたり2,000円（2,500円）◇死亡後遺障害◇入院日額＊1◇通院日額

176.6万円（151.9万円）
2,000円
1,300円◆保険料園児及び職員1名あたり2,000円（2,500円）

2018. 3 私幼時報272018.02.07_#10349703_04_1473

4p<基本契約① >保険の種類／引受保険会社■

スクールバス傷害保険（交通乗用具搭乗中の傷害危険
担保契約）

■

使用者賠償責任保険

東京海上日動火災保険（株）◇死亡・後遺障害◇入院日額＊1◇通院日額◆保険料

三井住友海上火災保険（株）、Chubb 損害保険
（株）
損害保険ジャパン日本興亜（株）

594万円
3, 000円
2, 000円◇死亡・後遺障害◇入院日額＊1◇通院日額

3,000円×乗員定員数＊2◇1災害につき1 名につき◆保険料（教職員 1 名当り）

（労働災害総合保険）

3,000円×乗員定員数＊2

◆保険料

1億円

586. 6万円
3, 000円
2, 000円
1億円

1,000円＊1

手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）、または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払いします。
傷の処置や抜歯等お支払いの対象外の手術があります。
＊2 スクールバス1台当たりの大人ベースの定員を基準に算出いたします。

<基本契約② >保険の種類／引受保険会社■

労 災 上 乗 せ 保 険（労働災害総合保険）（法 定 外 補 償 保 険）

東京海上日動火災保険㈱三井住友海上火災保険㈱Chubb 損害保険㈱（労働災害総合保険）

損害保険ジャパン日本興亜㈱型◇死亡・後遺障害（＊1）
1, 000万円
休業４日目以降（＊2）
１日につき2, 000円
災害付帯費用（＊1）
40 ・ 10 ・ 5万円（＊ 1）後遺障害の等級により変わります。詳細については、パンフレットをご覧ください。
（＊ 2）賃金を受けない休業日

S◆保険料（教職員１名当り）

型

2, 230円

D型◇死亡・後遺障害（＊1）
500万円
休業４日目以降（＊2）
１日につき1, 000円
災害付帯費用（＊1） 40 ・ 10 ・ 5万円◇死亡・後遺障害（＊1） 1, 000万円
休業４日目以降（＊2）
１日につき2, 000円
災害付帯費用（＊1） 40 ・ 10 ・ 5万円◆保険料（教職員１名当り） 1, 230円

◆保険料（教職員１名当り） 2, 230円（＊ 1）後遺障害の等級により変わります。詳細については、パンフレットをご覧ください。
（＊ 2）賃金を受けない休業日

保険の種類／引受保険会社■

教 職 員 傷 害 保 険（就業中のみの危険補償特約付帯
総合生活保険（傷害補償））

東京海上日動火災保険㈱三井住友海上火災保険㈱

S

型

（

型

D

型

）
内は天災危険補償をセットした場合◇死亡・後遺障害
140万円◇死亡・後遺障害
560万円
東京海上日動（435万円）
東京海上日動（609万円）
三井住友海上（339万円）
三井住友海上（467万円）
6,000円
7,000円◇入院日額＊1◇入院日額＊1（5,000円）（7,500円）◇通院日額
4,000円◇通院日額
5,000円（3,300円）（5,000円）
◇賠償責任
1億円まで
◇賠償責任
1億円まで
※三井住友海上のみ付帯※三井住友海上のみ付帯◆保険料 教職員1名あたり
東京海上日動2,230円（＊3,150円）
三井住友海上2,460円（＊3,340円）◆保険料 教職員1名あたり
東京海上日動3,320円（＊4,630円）
三井住友海上3,650円（＊4,900円）＊1

手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）、または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払いします。
傷の処置や抜歯等お支払いの対象外の手術があります。

28

2018. 3 私幼時報2018.02.07_#10349703_04_1473

5p<基本契約② >
保険の種類

■

補償内容

教職員の業務
死亡補償保険金
災害保険
後遺障害補償保険金（最高）（業務災害入院補償保険金日額（支払限度日数 180 日）
安心総合保険） 入院補償保険金一時金（免責 7 日）
Chubb
通院補償保険金日額（支払限度日数 90 日）
損害保険㈱
手術補償保険金基礎額

教職員プラン

A プラン

B プラン

C プラン

D プラン

E プラン

5,002 万円

3,488 万円

1,155 万円

700 万円

558 万円

5,002 万円

3,488 万円

1,155 万円

700 万円

558 万円

10,000 円

8,000 円

8,000 円

6,000 円

3,000 円

30 万円

30 万円

10 万円

10 万円

10 万円

5,000 円

5,000 円

5,000 円

3,000 円

-

-

-

-

-

20,000 円

通院補償保険金一時金（免責 4 日）

10,000 円

8,000 円

8,000 円

6,000 円

3,000 円精神疾患休業補償保険金日額（免責なし / 支払限度日数 180 日） 10,000 円

8,000 円

8,000 円

6,000 円

6,000 円

休業補償保険金（免責なし / 支払限度日数

10,000 円

8,000 円---

400 万円

200 万円

100 万円

70 万円

70 万円

180 日）

治療諸費用補償保険金（一事故支払限度）
事業主臨時費用保険金（最高）500 万円

300 万円

100 万円

70 万円

70 万円

1 名あたり年間保険料

40,000 円

30,000 円

9,000 円

6,000 円

4,000 円1 名あたり年間保険料（天災補償付き）

48,870 円

36,360 円

11,270 円

7,530 円

5,130 円

保険の種類／引受保険会社■型

理事長・園長先生プラン

行事参加者の傷害保険（行 事 参 加 者 の 傷 害 危 険
担保特約付帯普通傷害保険）
熱中症危険担保特約がセットされています。

S◇死亡・後遺障害
◇入院日額
◇通院日額

型

100万円
1, 500円
1, 000円型（例）
Ａ行事：遠足、ハイキング、芋掘り、懇親会
Ｂ行事：運動会、フィールドアスレチック◇保険料
１行事平均人数
Ａ行事：Chubb損害保険㈱10円××損害保険ジャパン日本興亜㈱ 9円

Chubb 損害保険㈱損害保険ジャパン日本興亜㈱等々等々

Ｂ行事：46円×

１行事平均人数

×

年間行事数

＝

年間行事数

保険料

＝

保険料

A

B
Ａ＋Ｂ

合計保険料

3. 個 別 契 約 に つ い て◆個別契約は、教職員、園児の保護者、PTA が加入する保険です。
◆引受保険会社によって、保険種類・型・補償内容が異なります。

◆各保険種類の内容については、引受保険会社の地区サービス代理店からご案内いたします。
◆地区サービス代理店（現地代理店）から加入手続きの案内がなされますので、それに従い、教職員・園児の保護者・PTA に
保険種類・型を選択していただくようご案内ください。

1．保険金額（支払限度額）＆年間保険料表
引受保険会社：東京海上日動火災保険㈱ OR 三井住友海上火災保険㈱■ PTA総合保険
●

P
T
が 加 入

A

（

）

PTA団体傷害保険＋PTA賠償責任保険（児童・生徒賠償責任
不担保特約等付帯）

傷 害 保 険 については園児だけ
でなくPTA行事
参 加中の 保 護
者の方（PTA会
員の方）等も補償されます。

PTA団体傷害保険とPTA賠償責任保険をセットしたものです。
②① PTA賠償責任保険
活動危険対人●

1 名につき3, 000万円）

1 事故につき2 億円）

対物 1 事故につき100万円）（免責金額1事故につき1,000円）
保管物危険対物、加害会員1名につき●保険期間通算PTA団体傷害保険
死亡・後遺障害249万円

入 院 日 額※1

2, 000円

通 院 日 額1, 200円

10万円）
500万円） 保険料（免責金額1事故につき5,000円）

東京海上日動三井住友海上 245. 3万円①

会員１世帯につき8円②

会員１世帯につき92円

PTA行事とは、日本国内において、PTAが企画・立案し主催または共催（＊1）する行事で、PTA総会
役員会等PTA会則（名称の如何を問いません）に基づく手続きを経て決定されたものをいいます。
（＊1）共催する行事は、PTA団体傷害についてのみです。

※1 手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払いします。傷の処置や抜歯等お支払いの対象外の手術があります。
2018. 3 私幼時報292018.02.07_#10349703_04_1473

6p

引受保険会社：東京海上日動火災保険㈱■ 24 時間教職員傷（傷害補償））〈職種級別 A〉

◇死亡・後遺障害◇入院保険金日額＊ 1◇通院保険金日額◇死亡・後遺障害◇入院保険金日額＊ 1◇通院保険金日額

◇賠償責任
◆保険料

個人型
1, 100万円
12, 000円
6, 500円
800万円
9, 000円
4, 500円
1事故につき1億円まで

24,000円

ご本人（総合生活保険

夫婦型
ご本人 配偶者

教 職 員 が 加 入

●

害保険

NEW

◇死亡・後遺障害◇入院保険金日額＊ 1◇通院保険金日額◇賠償責任

1, 170万円
12, 000円
6, 600円

1事故につき1億円まで15,000円◆保険料※保険料は被保険者ご本人の職種級別によって異なります。上記保険料は職種級別 A（教職員等）の方を対象にしたものです。
それ以外の職種の方は、取扱代理店にお問い合わせください。
※賠償責任については「家族型」となります。
型
保険の種類

■

園児 24 保険●（※）

園児の保護者が加入〈職種級別 A〉
死
亡・
後 遺 障 害入 院 日 額＊1
通 院 日 額育 英 費 用賠 償 責 任
（記録情報限度額：500万円）
救援者費用
入 院 医 療
保険金日額
保険料

1 名当り

S天災型

D天災型

疾病基本型

疾病充実型

・O-157 等の特定感染症危険補償特約およびサルモネラ食中毒等の細菌性食中毒等補償特約がセットされています（ただし、特定感染症については死亡保険金および手術保険金の支払対象とはなりません。
また、地震等を原因とした特定感染症はお支払対象となりません。
）
・熱中症危険補償特約がセットされています
219万円

205万円

230万円

433万円

3, 200円
2, 200円
120万円

4, 800円
3, 300円
200万円

4, 800円
3, 900円
300万円

6, 000円
4, 100円
350万円

1億円まで

1億円まで

1億円まで

1億円まで

100万円

100万円

100万円

100万円

―

―

4, 800円

5, 000円

6, 000円

8, 000円

10, 000円

12, 000円（※） 正式な保険種類の名称：総合生活保険（こども総合補償）＊1 手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）、または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払いします。
傷の処置や抜歯等お支払いの対象外の手術があります。

引受保険会社：三井住友海上火災保険㈱
型

保険の種類

■

園児 24 保険

園児の保護者が加入●（※）

〈職種級別 A〉

死
亡・
後 遺 障 害入 院 日 額＊1
通 院 日 額育 英 費 用賠 償 責 任
（記録情報限度額：500万円）
救 援 者 費 用
入院医療保険金
保険料

1 名当り

S天災型

D天災型

疾病基本型

疾病充実型

・O-157 等の特定感染症危険担保特約およびサルモネラ食中毒等の細菌性食中毒担保特約がセットされています（ただし、特定感染症については死亡保険金の支払対象とはなりません。また、地震等を原因とした特定感染症はお支払対象となりません。
）
・熱中症危険担保特約がセットされています
162万円

152万円

130万円

249万円

3, 500円
2, 200円―

4, 800円
3, 200円―

4, 800円
3, 500円―

5, 500円
4, 000円
―

1億円

1億円

1億円

1億円

―
―

―
―

―
4, 800円―
6, 000円

6, 000円

8, 000円

10, 000円

12, 000円（※） 正式な保険種類の名称（こども総合保険）＊1 手術保険金のお支払額は、手術の種類に応じて入院保険金日額の10倍、20倍または40倍となります。

30

2018. 3 私幼時報2018.02.07_#10349703_04_1473

7p

引受保険会社：Chubb 損害保険㈱
型

保険の種類

■

園児 24 保険

園児の保護者が加入●（こども総合保険）

E型

D型

C型

B型

A型

・O-157 等の特定感染症危険補償特約およびサルモネラ食中毒等の細菌性食中毒補償特約がセットされています（ただし、特定感染症については死亡保険金および手術保険金の支払い対象とはなりません。
また、地震等を原因とした特定感染症はお支払い対象となりません。
）
・天災危険補償特約・熱中症危険補償特約がセットされています。

死
亡
後 遺 障 害＊1
入 院 日 額＊2
通 院 日 額育 英 費 用賠 償 責 任救援者費用
疾病入院日額＊3

115万円
460万円
3, 500円
2, 000円
―
1億円
―
―

203万円
609万円
5, 000円
2, 500円
―
1億円
100万円
―

173万円
519万円
5, 000円
3, 000円
100万円
1億円
100万円
3, 000円

180万円
540万円
5, 000円
3, 000円
500万円
1億円
200万円
4, 000円

202万円
808万円
5, 000円
3, 000円
1, 000万円
1億円
200万円
5, 000円

1 名当り

6, 000円

8, 000円

10, 000円

12, 000円

15,000円

保険料＊1 後遺障害の追加支払を含みます。
＊2 手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）、または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払いします。
＊3 手術保険金のお支払額は、手術の種類に応じて入院保険金日額の10倍、20倍または40倍となります。

引受保険会社：損害保険ジャパン日本興亜㈱
型

保険の種類

園児の保護者が加入●■

園児 24 保険

（傷害総合保険）

死亡・後遺障害入院（1日について）＊1
通院（1 日について）
育 英 費 用賠 償 責 任
（免責なし）
救援者費用
入院医療保険金
保険料

1 名当り

D型

C型

B型

A型

S型

124. 5万円
3, 500円
2, 000円
50万円

162. 7万円
4, 000円
2, 500円
50万円

319. 0万円
5, 000円
3, 000円
100万円

59. 0万円
6, 000円
4, 000円
100万円

255. 4万円
6, 000円
4, 000円
100万円

1億円

1億円

1億円

1億円

1億円

30万円
―

50万円
―

100万円
―

150万円
4, 000円

150万円
6, 000円

5, 000円

6, 000円

8, 000円

10, 000円

12, 000円

・O-157等の特定感染症危険補償特約およびサルモネラ食中毒等の細菌性食中毒・ウィルス性食中毒補償特約がセットされています
・天災危険補償特約・熱中症危険補償特約がセットされています＊1 手術保険金のお支払額は、入院保険金日額の10倍（入院中の手術）、または5倍（入院中以外の手術）の額をお支払します。傷の処置等お支払いの対象外の手術があります。

2018. 3 私幼時報312018.02.07_#10349703_04_1473

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4．日本スポーツ振興センターの災害共済給付制度について
4．日本スポーツ振興センターの災害共済給付制度について
１ 日本スポーツ振興センター
１
日本スポーツ振興センター
1 日本スポーツ振興センター
日本スポーツ振興センター（以下「センター」という）は、独立行政法人通則法（平日本スポーツ振興センター（以下「センター」という）は、独立行政法人通則法（平日本スポーツ振興センター（以下「センター」という）は、独立行政法人通則法（平成11年法律第103号）
及び独立行政法人日本スポーツ振興センター法（平成14年法律第成11年法律第103号）及び独立行政法人日本スポーツ振興センター法
及び独立行政法人日本スポーツ振興センター法（平成14年法律第（平成
14 年法律第162号）に基づき平成15年10月1日に設立された独立行政法人です。
（日本体育・学校
162号）に基づき平成15年10月1日に設立された独立行政法人です。
（日本体育・学校
162号）に基づき平成 15年 10月 1日に設立された独立行政法人です。
（日本体育・学校
健康センターから移行）
健康センターから移行）
災害共済給付制度とは

２
２
災害共済給付制度とは
2 災害共済給付制度とは「災害共済給付制度」は、幼稚園の管理下で、災害（負傷、疾病、傷害又は死亡）が「災害共済給付制度」は、幼稚園の管理下で、災害（負傷、疾病、傷害又は死亡）が「災害共済給付制度」は、園の管理下で、災害（負傷、疾病、障害又は死亡）が発発生したときに、災害共済給付（医療費傷害見舞金又は死亡見舞金の給付）を行う、生したときに、災害共済給付（医療費・障害見舞金又は死亡見舞金の給付）を行う、国・発生したときに、災害共済給付（医療費傷害見舞金又は死亡見舞金の給付）を行う、
国・園設置者・保護者の三者による園児のための互助共済制度です。給付金の種類
園設置者・保護者の三者による園児のための互助共済制度です。給付金の種類等は次
国・園設置者・保護者の三者による園児のための互助共済制度です。給付金の種類
等は次の表のとおりです。
等は次の表のとおりです。
の表のとおりです。
災害の種類
災
害
災害の種類
負
傷

疾

病

疾

病

障

害

障

害

死

亡

死
死

亡
亡

囲

給

付

金

額

医療費 給
災
害
の
範
付
囲
金
額
幼稚園の管理下の事故によるもので、療養に要した費用の額が5,000
・医療保険なみの療養に要する費用の額の医療費
医療費円以上のもの4／10（そのうち1／10の分は、療養に伴っ幼稚園の管理下の事故によるもので、療養に要した費用の額が5,000
園の管理下の事故によるもので、療養に要した費用の額が5,000 円・医療保険なみの療養に要する費用の額の・医療保険なみの療養に要する費用の額のて要する費用として加算される分）円以上のもの以上のもの
4／10（そのうち1／10の分は、療養に伴っ4／ 10（そのうち 1 ／ 10 の分は、療養に伴っ
ただし、高額療養費の対象となる場合は、幼稚園の管理下の行為によるもので、療養に要した費用の額が5,000て要する費用として加算される分）て要する費用として加算される分）自己負担となる額（所得区分により限度
ただし、高額療養費の対象となる場合は、
ただし、高額療養費の対象となる場合は、円以上のもののうち、文部科学省令で定めるもの
が定められている。）に、「療養に要する幼稚園の管理下の行為によるもので、療養に要した費用の額が5,000
園の管理下の行為によるもので、療養に要した費用の額が5,000 円
自己負担となる額（所得区分により限度自己負担となる額（所得区分により限度
・幼稚園給食等に因る中毒 ・ガス等に因る中毒 ・日射病費用月額」の1／10を加算した額
円以上のもののうち、文部科学省令で定めるもの
以上のもののうち、文部科学省令で定めるもの
が定められている。
）に、「療養に要する額が定められている。
）に、「療養に要す額が定められている。
）に、「療養に要す・入院時食事療養費の標準負担額及び外来・溺水 ・異物の嚥下 ・漆等による皮膚炎 ・外部衝撃等に・幼稚園給食等に因る中毒・ガス等に因る中毒 ・熱中症
・日射病
・幼稚園給食等に因る中毒・ガス等に因る中毒費用月額」の1／10を加算した額
る費用月額」の1/10を加算した額
る費用月額」の1/10 を加算した額に係る薬剤一部負担額がある場合はそのよる疾病 ・負傷に因る疾病
・入院時食事療養費の標準負担額及び外来・入院時食事療養費の標準負担額及び外来・溺水・溺水 ・異物の嚥下・異物の嚥下 ・漆等による皮膚炎・漆等による皮膚炎 ・外部衝撃等に・外部衝撃等に額を加算に係る薬剤一部負担額がある場合はそのに係る薬剤一部負担額がある場合はそのよる疾病 ・負傷に因る疾病
・負傷に因る疾病
よる疾病
障害見舞金
額を加算
幼稚園の管理下の負傷及び上欄の疾病が治った後に残った障害で、3,770万円～82万円〔通園中の災害の場合その程度により1級から14級に区分される。
障害見舞金
幼稚園の管理下の負傷及び上欄の疾病が治った後に残った障害で、
1,885万円～41万円〕
園の管理下の負傷及び上欄の疾病が治った後に残った障害で、その3,770万円～82万円〔通園中の災害の場合
3,770万円～
82万円〔通園中の災害の場合その程度により1級から14級に区分される。
程度により1 級から 14 級に区分される。
死亡見舞金
幼稚園の管理下の事故による死亡及び上欄の疾病に直接起因する死
1,885万円～41万円〕
1,885万円～
41万円〕
2,800万円〔通園中の場合1,400万円〕
亡
死亡見舞金
死亡見舞金
幼稚園の管理下の事故による死亡及び上欄の疾病に直接起因する死
由園の管理下の事故による死亡及び上欄の疾病に直接起因する死亡
2,800万円〔通園中の場合
1,400万円〕
2,800万円〔通園中の場合1,400万円〕
亡
突 幼稚園の管理下において運動などの行為と関連なしに発生した 死亡見舞金
1,400万円〔通園中の場合も同額〕
もの
死亡見舞金
死亡見舞金
幼稚園の管理下において運動などの行為と関連なしに発生した然
突 園の管理下において運動などの行為と関連なしに発生したもの
幼稚園の管理下において運動などの行為が起因あるいは誘因と 死亡見舞金
1,400万円〔通園中の場合も同額〕
1,400万円〔通園中の場合も同額〕
もの
死
然 なって発生したもの
2,800万円
幼稚園の管理下において運動などの行為が起因あるいは誘因と 死亡見舞金
園の管理下において運動などの行為が起因あるいは誘因となっ
死 なって発生したもの
2,800万円
2,800万円て発生したもの
然

傷
傷

範

突

負
負

の

死

免責の特約

免責の特約
免責の特約
災害共済給付契約には、幼稚園の管理下における園児の災害について幼稚園の設置者の損害賠償責
災害共済給付契約には、園の管理下における園児の災害について園の設置者の損害賠償責任が発生
災害共済給付契約には、幼稚園の管理下における園児の災害について幼稚園の設置者の損害賠償責任が発生した場合に、センターが災害共済給付を行うことによって、その価額の限度で幼稚園の設置した場合に、センターが災害共済給付を行うことによって、その価額の限度で園の設置者の責任を免任が発生した場合に、センターが災害共済給付を行うことによって、その価額の限度で幼稚園の設置者の責任を免れさせる特約（免責の特約）を付けることができます。
れさせる特約（免責の特約）を付けることができます。
者の責任を免れさせる特約（免責の特約）を付けることができます。
この場合、幼稚園の設置者は、免責の特約についての共済掛金を負担することになります。
この場合、園の設置者は、免責の特約についての共済掛金を負担することになります。
この場合、幼稚園の設置者は、免責の特約についての共済掛金を負担することになります。
（共済掛金〈園児一人当り〉：年額270円（免責特約なし）、年額295円（免責特約付））（共済掛金〈園児一人当り〉：年額270円（免責特約なし）、年額295円（免責特約付））、年額295円（免責特約付））
３ （共済掛金〈園児一人当り〉：年額270円（免責特約なし）
日本スポーツ振興センターと幼稚園賠償責任保険の関係

3 日本スポーツ振興センターと加入園賠償責任保険の関係
３ 日本スポーツ振興センターと幼稚園賠償責任保険の関係センターの災害共済制度に加入している園の場合、JK保険の幼稚園賠償責任保険は、同センターのセンターの災害共済制度に加入している園の場合 JK保険の加入園賠償責任保険との関係は、下記センターの災害共済制度に加入している園の場合、JK保険の幼稚園賠償責任保険は、同センターの上乗せ保険であり、同センターから給付を受けた部分については、保険の対象とはなりません。
のようになります。
上乗せ保険であり、同センターから給付を受けた部分については、保険の対象とはなりません。
園児が園の管理ミスで死亡、5,000万円で示談した場合の保険金支払（例）（イ）センターに免責特約なし（270円）
で加入している場合
園児が園の管理ミスで死亡、5,000万円で示談した場合の保険金支払
2,800万円（イ）センターに免責特約なし（270円）
で加入している場合
園
児センター
センターは園児に給付するが、その後園に求償を行
センターは園児に給付するが、その後幼稚園に求償

園児2,200万円

園2,200万円
幼 稚園

2,800万円

センター
2,800万円

5,000万円 2,800万円

保険会社

なう。
（園に一時的な財政負担が生じる）を行なう。
センターは園児に給付するが、その後幼稚園に求償
を行なう。

一免責金額
（2,000円）
5,000万円（JK保険の加入園賠償責任保険に加入）（JK保険の幼稚園賠償責任保険に加入）

幼 稚 園
保険会社
一免責金額（2,000円）（ロ）センターに免責特約付（295円）
で加入している場合（JK保険の幼稚園賠償責任保険に加入）
2,800万円 （295円）（ロ）センターに免責特約付で加入している場合
園
児センター
センターは園児に給付するが、園に求償をしない。
センターは園児に給付するが、幼稚園に求償をしな

園

児
2,200万円

園2,200万円
幼 稚園

2,800万円
2,200万円

センター
返還なし
保険会社

い。
センターは園児に給付するが、幼稚園に求償をしな
い。

一免責金額
（2,000円）
2,200万円（JK保険の加入園賠償責任保険に加入）（JK保険の幼稚園賠償責任保険に加入）

幼 稚 園
保険会社
一免責金額（2,000円）（JK保険の幼稚園賠償責任保険に加入）☆ センターでは幼稚園の管理下であれば疾病による突然死等も支払いの対象となっています。
センターでは園の管理下であれば疾病による突然死等も支払いの対象となっています。
☆ センターでは幼稚園の管理下であれば疾病による突然死等も支払いの対象となっています。
本内容は平成17年12月現在の内容です。
注）詳細は（独）日本スポーツ振興センターのホームページをご参照願います。
注）詳細は
（独）
日本スポーツ振興センターのホームページをご参照願います。
本内容は平成17年12月現在の内容です。
注）詳細は
（独）
日本スポーツ振興センターのホームページをご参照願います。
17-T10607

2018年2月作成

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2018. 3 私幼時報