2015年度

活動報告書

慶應義塾大学教養研究センター
Keio Research Center for Liberal Artsはじめに慶應義塾大学教養研究センター所長 小菅隼人
2015 年度の活動報告書をお届けします。詳しくは各項目に譲りますが、今年度の特筆すべき新しい活動として、音楽関連の実験授業の新規開設と神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座の申請・採択があげられます。
まず、株式会社龍角散、公益財団法人かけはし芸術文化振興財団、株式会社白寿生科学研究所からのご厚意により「発展・声楽」クラスを実験授業として立ち上げました。これまで教養研究センターの「身体知・音楽」では、音楽を通じて歴史・文化の中での人間の営みを追体験し、芸術に秘められた人間の生命力を、文学、歴史、思想など、多角的視点から理論的に見つめ直す教育を展開してきました。そして、新たに設置されたこの授業によって、音楽演奏の実践体験によって得られる、より充実した、身体を通じた歴史、文化、言語の総合的な学習が行なわれました。さらには、これに関連して、慶應義塾大学コレギウム・ムジクムアカデミー・ヴォーカル・アンサンブルの定期演奏会の一環として、2016 年 2 月に東北遠征演奏会が行われました。この取組みは、2015 年度後期定期演奏会としての位置付けを持ち、この授業の履修学生の演奏を、被災地避難民の精神支援に結びつけることを目的としていました。すなわ
ち、音楽の授業を、単なる履修科目を超えて、記憶や生命にも関わる教養教育として捉える試みです。
演奏場所は、東北沿岸部被災地（岩手県大槌町）および、岩手県花巻市の 2 箇所です。東日本大震災から5 年目の年にこのような演奏会ができたことはたいへん意義深いことと考えています。
次に神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座です。これまで、教養研究センターは、「身体知」、「生
命の教養学」など、「生きることの意味」、「生きることの価値」を強く意識した研究・教育を行ってきました。これは、心や身体から乖離した知識偏重は、真の教養ではなく、むしろ教養の対極にあるものという直感によります。2015 年、教養研究センターは、神奈川県へルスケア・ニューフロンティア構想の一環として、文化と教養の視点から、病と老いについての教育・研究活動を始めました。この活動の申請にあたって当センターより示された基本理念は以下の通りです。
私たちの生命は、生まれた瞬間から、死に向かう旅路を歩み始めます。その成長から衰弱への過程の中で、身体は、病気・健康・幼年・若年・壮年・老年と呼んでいる様々な状態のなかで揺れ動きま
すが、やがて来るべき生命の衰弱体としての「老い」の向こうには、「一度境を越えたものは二度と戻れぬ未知の世界」（『ハムレット』）である「死」が広がっています。一人の例外も許さないこの存在の必然に向き合い、私たちは不可逆的に死に近づいてゆく時の流れに「恐れと慄き」を感じ、そこに向かって
病み朽ち果てていく肉体の衰えと醜さを嫌悪し、嘆き、そして絶望しつつ、必死にそれに抗おうとします。しかし、一方、私たちの身体は、「病」と「老い」によって、時や記憶や死をも織り込んだ肉体としての「重みと凄み」を実現します。私たちは、そこに、「命がけで突っ立っている死体」（土方巽）としての生命のあり方を実感し、究極の美と聖性を見出します。生命は、誕生、成長、病気、衰弱、死の全てを包含するが故に美しく尊いものであると言えます。そうであれば、私たちは、「病」と「老い」が忌むべきもの、避けるべきもの、克服すべきものという思い込みにひとたび疑問符を付け、白紙の状

態で「病」と「老い」を考え直さなければいけません。もしかすると、病や老いは私たちにとって生きている証であり、恵みかもしれないからです。これは、私たちが、病と老いに正面から向き合い、私た
ちが生きる意味を教養の力で明らかにしようとするプロジェクトです。
この神奈川県へルスケア・ニューフロンティア講座については、2016 年度も公募に申請し、採択されました。2016 年度は「老い」を中心に構成していきたいと思います。基本的には、公開講座、ワーク
ショップ、個人研究活動、研究会の四本の柱で考えていますが、教養研究センター内のみならず、慶應義塾内の諸研究所・センターとの連携も視野に入れて、さらに充実した活動を展開していきたいと考えています。
この他にも、教養研究センターは、多くの活動を行っており、それがこの報告書に示されています。
そこで決して忘れてはならないのは、それらが、神奈川県、鶴岡市、極東証券株式会社様、住友生命
保険相互会社様、致道博物館、株式会社龍角散様、公益財団法人かけはし芸術文化振興財団様、株式会社白寿生科学研究所様など大学外部からの様々なご支援を受けて展開できているという事実です。
そのご期待に背くことがないように、我々所員・教職員で精一杯努力する所存ですので、今後ともご指導ご鞭撻賜りますようよろしくお願い申し上げます。

目

次

はじめに

03

組織構成と事業計画（2015 年度）

062015 年度事業報告

07

広報・発信

10

Ⅰ

研究関連プロジェクト

13

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト
1

2

設置科目
1-1

アカデミック・スキルズ

14

1-2

生命の教養学15

1-3

身体知：創造的コミュニケーションと言語力

16

1-4

身体知・音楽17

1-5

身体知・映像

18

実験授業
2-1

庄内セミナー19

2-2

情報の教養学

21

2-3

日吉学

23

3 「学び場」プロジェクト
3-1
4

Ⅲ

学習相談（ピアメンター）

25

教員サポート4-1

研究の現場から26

4-2

教員サポート講演会

27

交流・連携関連プロジェクト
1

日吉行事企画委員会（HAPP）

28

2

日吉キャンパス公開講座

30

3

カドベヤ

32

4

神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座「文化としての病と老い」

33

1

運営委員会委員

35

2

組織構成員

36

3

2015 年度の主な活動記録

37

資料編

※Ⅰ〜Ⅲの分類は機能カテゴリーであり、センター内部の組織ではありません。1 つのプロジェクトが複数のカテゴリーに属することはありますが、本報告書では便宜上、各プロジェクトを 3 つのカテゴ
リーのいずれかにまとめました。

２０１

年度
5

06

活 動 報 告2015 年度
事業報告

詳しい報告は各項目に譲るとして、ここでは、当初計画による分類に捉われず、内容から全体を概観

講座となった。2015 年度の新機軸として、この講座の中で「情報リテラシーセミナー」を行った。

して、研究活動、設置科目、啓蒙・サポート活動、地域連携活動、広報発信活動として概要を述べる。

3）「身体知」
2015 年度は、横山千晶（法学部）を担当講師とし

1．研究活動て、集中講義として実施された。ジェイムズ ･ ジョ2015 年度、「大学教育カリキュラム研究」
について

イスの『ダブリナーズ』の最終章「死者たち」などを題は特段の研究活動はない。しかし、日吉のカリキュ

材に声を中心にした講義と朗読を取り入れたワーク

ラム作成において大きな改革ポイントとなった日吉

ショップが行われた。

カリキュラム検討委員会の設置は、教養研究セン
教養とカリキュラムの関係の重要性に鑑みて、今後「身体知・音楽 I・II」は、教養教育の一環として、も当センターの事業として設置する予定である。

音楽芸術の良き理解者を未来社会に派遣することを

GIC プログラムや経済学部の PEARL プログラムが目指している。さらに、2015 年度は、発展・声楽展開する中、今後、グローバル化とカリキュラムのクラスを実験授業として立ち上げた。音楽を通して関係を集中的に考えなければならない時期が来るこ

教養教育のさらなる展開が期待される。

5

年度4）「身体知・音楽」
２０１

ターの基盤研究の一つの成果であり、大学におけるとが予想される。
「教養研究会」を設置して、「教養」の研究を始める

5）「身体知・映像」
定員 20 名のところ、それを遥かに上回る人数のだ、手が付けられていないのが実状である。改めて学生が申込み、学生たちの映像リテラシーに寄せる

2016 年度、秋学期の開始を目指したい。古来、「教養」

関心の高さを伺わせた。横山千晶担当講師のもとで

は常に
「教育」
と結びついてきた。その意味で、教養同じ文学作品をふたつのグループで映像化する試み「教育」
は、実践的な教養「研究」の出発点であり到達によって、集団制作の技術をも学ぶことができた。

点であると言ってもいい。この点を踏まえ、現在の教室の使い方などで問題はあったが、事務局で使用

教養研究センターは、多彩でユニークな教育活動の指針を明確化して、改善を図った。

創造・展開に大きな重点が置かれているが、それと同時に、いわゆる「教養」という概念を明確化する学

なお、１）２）３）５）は極東証券株式会社による寄問的研究活動が必要という認識は今後も堅持するつ付金、４）のうち設置科目は住友生命保険相互会社にもりである。

よる寄付金をもとに運営している寄附講座である。

2．設置科目

3．啓蒙・サポート活動

1）「アカデミック・スキルズ」

1）「日吉キャンパス公開講座」

教養研究センターの教育活動の中で、最も大きな慶應義塾の知を広く社会に公開する、日吉におけ位置を占める「アカデミック・スキルズ」
は、前年度

る代表的活動としてこの講座がある。主として一般

同様、「アカデミック・スキルズⅠ・Ⅱ」「アカデミッを対象とした有料の公開講座である。2015 年度は、

ク・スキルズ（英語）Ⅰ・Ⅱ」が開講された。また、

秋山豊子教授を中心に「色と紋様の世界」をテーマと学生主体の「プレゼンテーション・コンペティショ

10 月から 12 月まで 8 週、して、
計 16 名が講義を行っン」と「論文コンペティション」も実施され、さらにた。大好評であった前年にもまして多くの申込を受

この授業の充実化がはかられた。

け、このテーマに対する関心の高さを伺わせた。

2）「生命の教養学」

2）「神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座」「食べる」を 2015 年度のテーマに、オムニバス講

2015 年度の新規事業として、「神奈川県ヘルスケ義が行われた。前年を上回る 90 名の受講者によっ

ア・ニューフロンティア講座」に申請して採択されて、「食べること」を教養という観点から再検討するた。この講座では、「文化としての病と老い」という

07

活 動 報 告ことは、現執行部の大きな方針でもあったが、いま研究テーマのもとに、4 回の公開講義、2 回のワー
クショップ、研究活動、研究会の立ち上げを行った。

4．地域連携活動

1）「庄内セミナー」

公開講座においては平均 100 名以上の申し込みがあ

教養研究センターでは山形県鶴岡市にある慶應義り、地域住民や学生を交えて活発な講義、討論が行塾鶴岡タウンキャンパスを拠点として 2008 年以来、われた。2016 年度も引き続き申請し、採択されて庄内セミナーを開催してきた。2014 年度に未来先いる。

導基金のプログラムとしての活動が終了し、2015
年度は、新たに経常予算を計上して実施された。こ

3）「情報の教養学」

２０１
年度

5

08

の事業では、地域と大学が一体になって学生を教育主として学生を対象として、教職員にも開いた講

し、新たな教育方法として一つのモデルとなること座である。2015 年度は「情報と社会」をテーマとしが期待されるが、その意味では、単なる地域連携・て、講演会を 6 回実施した。各回とも聴衆が熱心に交流活動ではなく、また単なる教育活動の枠にとど講演者の話を聞き、質疑討論も活発に行われた。岸

まらず、教養研究活動として位置付けられると考え

博幸講師、福井健策講師など、広くマスコミで活躍ている。

している著名人も登壇し興味深い講演が行われた。
ほとんどの講演は YouTube 上で公開されている。

2）「日吉学」

4）「教員サポート講演会」

ドワーク、グループディスカッションによって知識2013 年度に開始した「日吉学」は講義とフィール

活 動 報 告教員を対象とした啓蒙活動である。本年度は、を体験と結び付け日吉の自然、地理、歴史を総合的2016 年 1 月 19 日に日吉学生部（学生相談室）との共に学ぼうという試みである。
「日吉学」は実験授業に催で、平野学氏（文学部非常勤講師・学生相談室カ位置付けられ、授業形式・参加学生の年齢構成・教ウンセラー）
による「学生相談室のカウンセラーとし授陣の多様さに特徴がある。2015 年度にも活動はて思うこと —今を生きる学生達への支援のために続けられたが、新たな整理と展開のために、2016－」と題した講演が行われた。

年度春学期に検討委員会を持ち、2016 年度秋より再開することになった。

5）「学習相談」
本年度も、日吉メディアセンターとの共催で行わ

3） 日吉行事企画委員会（HAPP）れた。学生を対象として、日吉メディアセンターと2015 年度、前年の形式を引き継ぎ、新たな内容

共同して行われているこの事業は、学生が自ら教えで展開された。1990 年代にはじまった入学歓迎行ることで学ぶ「半学半教」の精神に基づき、教職員の事は、日吉の各教員、職員、学生を繫ぎ、学部教育

サポートによって学生主体で行われている。慶應独からこぼれ落ちた知を結びつける活動の受け皿とし自の学びの形を実践する事業として、また、「教養のて、その後、日吉行事企画委員会となり、今日の教方法」を模索する企画として、意義あるものと考え

養研究センターの一つのルーツとなった。具体的にている。

は、春学期は主に新入生歓迎行事、秋学期は公募企
画行事を行っている。

6）「研究の現場から」「学会・ワークショップ等開催支援」
教養研究センターは、教職員を対象として、日吉

4）「カドベヤ」
2010 年 4 月にコトラボ合同会社と慶應義塾大学

キャンパスでの研究教育活動を活性化する様々な支により共同で設立されたオルタナティブスペース

援活動を行っている。これは、開催支援を行うこと「カドベヤ」も継続中の重要な地域連携活動である。

で当センターが所謂「ハブ」となって教職員を繫ぎ、2015 年度も授業としては法学部設置の「人文科学特教養の基礎概念である「多様性」のあり方を実現・模論」および「人文科学研究会」のフィールドワークの索するための試みである。詳しくは本文に譲るが、場として機能し、「居場所『カドベヤで過ごす火曜

今後も継続させたい事業であると考えている。

日』」も行われた。
「日吉学」同様、新たなコミュニティの創出という意味で、単なる地域連携・交流活動ではなく、また教育活動の枠にとどまらず、教養研究活動として位置付けられると考えている。

5．広報発信活動2015 年度の特筆すべき成果として、ウェブペー
ジの英語版を新たに作成した。これからの国際的広がりに備えるためである。教養研究センターにとって、出版やウェブサイトでの知の公開は社会的使命であると考え、前年に引き続き、ニューズレターの刊行、教養研究センター選書の刊行、事業のアーカ
イブ化などを 2015 年度も継続しておこなった。
２０１

また、研究活動の一環として、工藤多香子副所長
を中心に、読書会推進企画「晴読雨読」の準備を行った。この企画は、日吉キャンパスにおける読書会開年度

5

催を促進することで教員の研究交流の機会を増やすとともに、学生を含めた日吉キャンパス全体の読書習慣の活性化をはかる、
教員支援プログラムである。
これは、①センター主催読書会の開催、②所員主催
読書会の支援よりなり、2016 年度に本格的に募集

09を開始することになった。当センターの新規事業としての発展を期待している。
活 動 報 告（小菅隼人）

広報・発信

教養研究センターではウェブページを活用して研究・教育活動の最新情報を随時発信している。2015
年度はこのページの英語版を新たに作成した。
慶應義塾大学出版会と連携し、活動成果を公開す

日刊行
社会調査に焦点をあてて調査の方法、データの収集・分析手法をわかりやすく解説した、「アカデミッ
ク・スキルズ」シリーズの一冊。

るため書籍等の出版にも力を入れている。2015 年
度の刊行物は以下のとおりである。そのうち、極東■慶應義塾大学教養研究センター監修・大出敦著『ア

証券寄附講座関連の書籍は、『アカデミック・スキル

カデミック・スキルズ

ズ学生論文集』をのぞき、慶應義塾大学出版会ウェ

グ入門－人文系のための読書レッスン』2015 年 10

ブページで書誌情報閲覧および購入が可能である。

月 30 日刊行

それ以外の教養研究センター刊行物は、当センター「アカデミック・スキルズ」シリーズの一冊として、のウェブページで閲覧可能となっている。

論文やレポートを書くにあたり必要となるクリティ

クリティカル・リーディン

カル・リーディングを指南する。
２０１
年度

5

10

≪教養研究センター 2015 年度刊行物≫【生命の教養学】■高桑和巳編『生命の教養学 11

1.  Newsletter（ニューズレター）
日吉所属教職員とセンター所員を対象とした広報性』2015 年 9 月

30 日刊行オムニバス講義「生命の教養学」は、講座の内容をの一環として Newsletter を年 2 回刊行している。

書籍にまとめ、毎年出版している。
「性」をテーマと■ 26 号 2015 年 5 月 15 日刊行

した 2014 年度の講座内容を出版した。

■ 27 号 2015 年 11 月 30 日刊行
4. 報告書2.  CLA アーカイブズ

活 動 報 告当センターでは教職員を対象としたサポートワー■「教養研究センター 2014 年度活動報告書」2015
年 8 月 31 日刊行

クショップを実施している。2015 年度は 1 月 19 日■「2015 年度『庄内セミナー』報告書」2015 年 11 月に学生相談室カウンセラーである平野学氏を講師に

25 日刊行

招いた講習会を開催し、その内容を CLA アーカイ■「神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座

ブズとして刊行した。

『文化としての病と老い』2015 年度業務完了報告書」■ CLA アーカイブズ 32

2016 年 3 月 25 日刊行『学生相談室のカウンセラーとして思うこと―今を生きる学生達への支援のために―』2016 年 3 月 31日刊行

5. 教養研究センター選書■藤谷道夫著『教養研究センター選書 15

ダンテ『神曲』における数的構成』2016 年 3 月 30 日刊行
3. 極東証券寄附講座関連

教養研究センターでは、研究の前線を学生にもわ【アカデミック・スキルズ】

かりやすく紹介することを趣旨として選書を刊行し■「2015 年度アカデミック・スキルズ学生論文集」ている。原稿は毎年所員から募集し、選考を経て決2016 年 3 月 31 日刊行

定している。2015 年度はダンテの専門家である文センターの看板科目である少人数制授業「アカデ学部藤谷先生が執筆された本を出版した。

ミック・スキルズ」では、一年間かけて学生が完成した論文を学生自身が編集し、論文集として 2005
年度より毎年刊行している。
■慶應義塾大学教養研究センター監修・西山敏樹／
常盤拓司／鈴木亮子著『アカデミック・スキルズ
実地調査入門－社会調査の第一歩』2015 年 9 月 30

（工藤多香子）2015 年度教養研究センター

刊行物一覧

２０１

Newsletter27 号（2015.11.30 刊行）

CLA アーカイブズ 32（2016.3.31 刊行）

5

年度

Newsletter26 号（2015.5.15 刊行）

11

活 動 報 告2015 年度アカデミック・スキルズ
学生論文集（2016.3.31 刊行）

2014 年度極東証券寄附講座『生命の教養学 11 性』（2015.9.30 刊行）

アカデミック・スキルズ『実地調査入門
ー社会調査の第一歩』（2015.9.30 刊行）

アカデミック・スキルズ『クリティカル・リーディング入門
ー人文系のための読書レッスン』（2015.10.30 刊行）

2014 年度活動報告書（2015.8.31 刊行）

2015 年度『庄内セミナー』
報告書（2015.11.25 刊行）

２０１
年度

5

12

神奈川県ヘルスケア・ニューフロ
ンティア講座『文化としての病と老い』2015 年度業務完了報告書（2016.3.25. 刊行）

教養研究センター選書 15
『ダンテ
『神曲』
における数的構成』（2016.3.30 刊行）

活 動 報 告Ⅰ

研究関連プロジェクト

基盤研究・一般研究の位置付け、今後の展望など
2015 年度の基盤研究は、1）教養研究、2）教養教
育研究、3）社会・地域連携研究、4）大学教育カリキュ
ラム研究の四項目で構成され、一般研究は、1）学びの連携、2）身体知研究、3）その他の三項目によって構成されている。
基盤研究の 1）教養研究については、2016 年度秋
より、研究活動と啓蒙活動について新たな事業を検討中である。教養研究センターは、その基本的なミッションとして、「教養」に明確な定義を与えられるだけの研究蓄積の必要性を認識している。しかし、「教養」が人間にとって必要なものであるという共通認識を基盤として、その普遍性と個別性に２０１ついての研究が必要なことを自覚しつつも、この点については、事業展開が出来ていないのが現状である。2016 年秋を新たな出発点としたい。

年度

5

基盤研究の 4）大学教育カリキュラム研究については、大学カリキュラム研究の成果が日吉カリキュ
ラム検討委員会として結実して以来、次の段階での活動を検討中である。大学は今、グローバル化を求められ、GIC プログラム、経済学部の PEARL

13

プログラムなど、英語での授業も展開しつつある。
現在は、社会からの要請に応えるべく、具体的なしての理想的な大学カリキュラムについての総合的な研究が近々求められることになろう。今は議論を少しずつ開始している状態である。
基盤研究のうち、2）教養教育研究、3）社会・地域連携研究については、事業計画のⅡ、Ⅲに組み込まれ具体的な局面で展開中である。特に社会地域連携については、カドベヤ、庄内セミナーなどを参照されたい。一般研究の 1）学びの連携、2）身体知研究については、既に事業として展開しているか、設置科目の中に組み込まれているが、なお、
新しい展開があった場合にすぐに対応できるように、教養研究センターの研究活動の中に組み入れられている。
（小菅隼人）

活 動 報 告授業設置が先行しているが、その根本的な理念と

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-1 アカデミック・スキルズ

アカデミック・スキルズは、論文作成とプレゼンテーションのスキルを身につけて貰うための少人数制授業である。2005 年度に極東証券寄附講座として設置され、以来、毎年開講されている。3 名から4 名程度の教員で最大 20 人強の学生を担当する。
学生間の相互啓発も期待されている。教員と学生が分け隔てなく学び合い、教え合うという、慶應義塾の標榜する「半学半教」の実践の場でもある。
2015 年度には「アカデミック・スキルズⅠ・Ⅱ」
3 クラス、「アカデミック・スキルズ（英語）Ⅰ・Ⅱ」
1 クラス（いずれも通年授業、春学期Ⅰ、秋学期Ⅱ）、
合計 4 クラスが開講された。
２０１
年度

5

「アカデミック・スキルズⅠ」
では、研究テーマの選び方・絞り方、資料の検索方法などを学び、4000字程度の論文を作成する。
「アカデミック・スキルズ
Ⅱ」
では、
「Ⅰ」
の成果を踏まえて、その上積みをはかり、8000 字程度の論文を完成させる。併せてプレゼンテーションの仕方を考究し実践する。英語のク14ラスもそれに準ずる。
2015 年度の担当教員は以下の通り。火曜 5 時限が小野裕剛、鎌田由美子、治山純子。水曜 5 時限が原大地、片山杜秀、渡名喜庸哲。木曜 5 時限が伏見

活 動 報 告岳志、熊野谷葉子、小林拓也。火曜 2 時限（英語クラス）が佐藤望、徳永聡子、ノッター・デビッド、ファロン・ルース。
この授業の最終成果は 例年、年度末に開催される
プレゼンテーション・コンペティションと論文コン
ペティションで示される。各クラスの代表が、プレゼンテーション、若しくは論文で研究成果を問う。
プレゼンテーション・コンペティションは 2016 年 2
月 5 日に行われた。審査対象になったのは「アカデミック・スキルズⅠ・Ⅱ」4 クラスから出場した各 2名、計 8 名。結果は、金賞が土谷澪さん（理 2、火曜
クラス）
、銀賞が保泉空さん（法 1、火曜クラス）。銅
賞が石川萌子さん（法 2、水曜クラス）と河田航佑さん（経 2、木曜クラス）。論文コンペティションの審査は例年通り非公開で行われ、結果発表はプレゼン
テーション・コンペティション内でなされた。結果は、金賞が鈴木亮介さん（医 1、英語クラス）、銀賞が吉田大喜さん（商 1、火曜クラス）、銅賞が松本光司さん（商 2、木曜クラス）、審査員特別奨励賞が花里百合子さん（法 2、水曜クラス）。なお各クラスの学生による秋学期の論文は、『アカデミック・スキルズ
2015

学生論文集』に収載されている。
（ 片山杜秀）プレゼンテーション・コンペティションの発表の様子

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-2 生命の教養学

本授業の企画委員長を高桑和巳さんから引き継セミナー」を開いたこと、さらにそうして受講生がいだ。授業のコンセプトとオムニバス講義形式に見つけた文献を期末試験のなかで正しく引用あるい変更はない。コンセプトは①この授業が「生命とはは参照するように課して徹底することである。期末

何か、〈生きる〉とはどういうことなのか」という問試験の答案をみるとその試みは成功したと判断していから始まる知的探究への誘いとして構想されている。こうした試みは引き続き行い、「生命の教養学」

おり、②特定の学問領域に偏ることなく思考の材をいっそう発展させていく所存である。

料を広く求め、各領域の研究成果に充分な敬意を（赤江雄一）

払い、そこから獲得された雑多な材料をもとに新たな知の組織を工夫しようとする態度を「教養」と考え、受講生の「教養」を涵養するための材料と場を提供することである。
本年度のテーマを「食べる」としたところ、これま
２０１

ででおそらく最多の 90 余名の受講者を得た。本学内外からお招きした講師のお名前と講義題目は以下の通りである：山下範久（立命館大学国際関係学

年度

5

部教授）
「ワインにみるグローバリゼーション」、島村菜津（ノンフィクション作家）「『スローフード運動』とは何か」、小泉武夫（東京農業大学名誉教授）「発酵食品の神秘」、野口和行「『食べる』を『体験す15る』」（本学体育研究所准教授）、池上俊一「食から見るイタリア史」（東京大学大学院総合文化研究科教野口和行氏（5 月 8 日）授）、山本道子「日本人の食べ方・味わい方から見
活 動 報 告る日本の文化」（村上開新堂代表取締役、料理研究家）、生源寺眞一（名古屋大学大学院生命農学研究科教授）「日本の食料と農業」、勝川俊雄「魚はいつまで食べられる？」（東京海洋大学産学・地域連携機構准教授）、勝川史憲（大学スポーツ医学研究センター教授）「生体のエネルギー出納バランスと体重コントロール」、大道寺慶子（本学文学部非常勤講師）「東アジアの食餌：古代の食養生から現代のデトックスまで」、比嘉理麻（沖縄国際大学総合文化学部社会文化学科専任講師）「食べられるブタ、嫌われるブタ、愛でられるブタ―沖縄のブタ食文

勝川史憲氏（6 月 19 日）

化から考える」。
受講生は、各講義に啓発され、別のトピックを扱った複数の講義が網の目状に接続し
「教養」
が形成され
ていく知的刺激を経験できたと判断している。講義
後の質疑の時間では本質を突いた質問が学生から数多く出され講師を驚かせることが珍しくなかった。
例年通り、講義録の公刊が行われる。
なお、授業運営にあたって若干の変更を加えた部分がある。受講生の多くを占める新入生が、講義と関連する書籍等をすぐに探せるようにするため日吉
メディアセンターのご協力を得て「情報リテラシー

大道寺慶子氏（6 月 26 日）

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-3 身体知：創造的コミュ
ニケーションと言語力
2015 年度「身体知」
声と記憶
通信教育課程の学生と通学生がともに学ぶ夏期集
中講座である。今年は
「声」
と
「記憶」
に着目して文学
作品と他者との対話から得た着想を自らの創作へつ
なげ、最終日に成果発表朗読会を行った。取り扱った文学作品は、ジェイムズ ･ ジョイスの『ダブリナーズ』の最終章「死者たち」、ジェニー ･ ホロウェルの「あなたを含めて何もかもの歴史」、そしてスティーヴン ･ ミルハウザーの「だんだん近づいていく」の 3篇である。後者の 2 編は未訳の作品のため、ファシ
リテーターが訳したものを朗読を通して各自で言葉を直していく、という方法をとった。
２０１
年度

5

空間に自分の声を響かせる

授業ではまず作品を朗読し、自分の声、他者の声に耳を傾け、いかに朗読によって解釈が異なってくるのかを体感した。続いて語ること、聴くことを通して他者の記憶から新たな創作へとつなげる試みに移った。年齢や性別、経験の異なる他者を受け入れ、創作を通して他者のみならず自己の物語とする行為

16

は、事象の解釈のもう一つのあり方を提示する。作
品は朗読会を通して聴衆とシェアした。
（横山千晶）

活 動 報 告自分の想いを絵にしてみる

同じ作品も外で読むことで解釈が変わる

最後の成果発表会

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-4 身体知・音楽「身体知・音楽 I・II」は、住友生命保険寄附講座

れば、全体として最も良いパーフォーマンスを挙げであり、音楽を通じて築き上げてきている歴史およ

ることができるかを考えられるようになってきていび文化を、実践を通じて学ぶことを目的としている。

る点を挙げておく。これは人間力の養成そのもので成果発表は、主に公開演奏会という形で行ってきてあり、これこそが、教養研究センターが目指してき

おり、演奏会には、社会還元の意味合いをも持たせた「身体知」であるといえる。

てある。2015 年度は、
「身体知・音楽 I・II」に加え、

（石井

明）

株式会社龍角散・公益財団法人かけはし芸術文化振興財団・株式会社白寿生科学研究所からの寄付金によって「発展・声楽クラス」
を実験授業として立ち上げ、「身体知・音楽 I・II」の声楽クラスに参加している学生に対して、さらなる知識を得る場を設けた。
この実験授業は、2016 年度には株式会社龍角散寄２０１

附講座「身体知・音楽 III・IV」
として開講した。
2015 年度は、成果発表演奏会として日吉において計 3 回催している。具体的に次の日程で行った。

年度

5① 2015 年 7 月 5 日：慶應義塾大学コレギウム・ム
ジクム・古楽アカデミー演奏会「ヴェネチアからの発信～古楽器で奏でる 17 世紀のイタリア器楽～」、② 2015 年 10 月 24 日：慶應義塾大学コレギウム・
ムジクム・アンサンブル・ミリムコラボレーショ

17

ン企画、「バッハ・モテット、シュッツの複合唱」、
および③ 2016 年 1 月 10 日：慶應義塾大学コレギ
奏会「ドイツ管弦楽組曲の響き」。また、声楽クラスにおいては、2016 年 2 月に岩手県花巻市および大槌町において、復興支援の一環として演奏会を現地で催した。
「身体知・音楽 I ・II」は、専門的な音楽訓練を行う授業として設置され、教養教育の一環の音楽芸術の良き理解者を、未来社会に派遣するということを目指している。専門の音楽家と協同しながら学び、音楽が人間の身体を通じて伝えてきた身体知と文化の歴史を、身をもって学生たちに身に付けてきてもらっている。また、この授業は開講当初から、継続的な学習ということを重視し、複数年にわたり授業に参加する学生が多くいる。これは、参加者が音楽の理解をより深めているということだけでなく、後から授業に入ってきた学生を指導するというような好循環が生まれてきている。地域貢献という視点からは、活動は確実に浸透しており、必ずしも知られているとはいえないが歴史的に重要な音楽作品の価
値を、一般の方々に伝えてきている。
最後に、授業を通じ学生たちは、それぞれが果たしている役割を認識し、自分がどのような行動をと

活 動 報 告ウム・ムジクム古楽アカデミー・オーケストラ演

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-5 身体知・映像

2015 年度の身体知・映像クラスも春のオーディ
ションで始まり、翌年の春の学生作品上映会で幕を閉じた。このクラスを教えていると、つい T. S. エ
リオットの詩「 四重奏曲」の一節を思い起こす。
「わたしたちが始まりと思うものは、しばしば終わりなのだ」と。
春のオーディションは、この大人気のクラスに入るためのいわば面接だが、毎年三倍近い倍率をくぐり抜けたツワモノたちは、さすがに身体能力がひときわ優れていて、もうこちらで教えるものはないのでは、と思われるほどだ。彼らはすでに映画を作り出す想像力を備えている。「始まり」の
２０１
年度

5

なかに「終わり」が見えるというのは、そういうことだ。
しかし、やはり「終わり」は「始まり」ではない。
一年間の授業の総仕上げとなる学生作品上映会は、学生にとっても、教師にとっても、感きわまるものだった。「君というアネモネ」と「夢うつつ」とい18

う二つの美しい短編映画がスクリーンに投影されているのを見ていると、そこに授業のなかで、あるいは授業の外で起きた、さまざまな化学反応が見えてくる。文字通り、あるいは映像通り、学生

活 動 報 告のみなさんの一年間の成長がそこに写っている。
（佐藤元状）

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

2 実験授業2-1 庄内セミナー●参加メンバー、事務担当部門⑤修験体験：山伏による解説と指導によって一

大出敦（法・教セ副所長）、工藤多香子（経・教セ

日修験体験。山内志朗氏（文学部）による「湯殿

副所長）
、種村和史
（商）
、津田眞弓
（経）
、羽田功
（経）

山一世行人における生と死の作法」と題した講

小磯勝人（慶應義塾大学出版会）
、傳 小史
（教セ）

演・議論。
⑥先端生命科学研究所見学：「生命」にまつわる●目的、背景最先端研究の体験・対話と議論。

教養研究センターでは、山形県鶴岡市にある慶（4）
事後課題・報告書（レポート）の作成：
【テーマ】
（生

應義塾大学鶴岡タウンキャンパス（以下、TTCK）

きることの意味を問う）について、庄内セミナー

を拠点として 2008 年度以来、「庄内セミナー」を開を通じて体感・体験したこと、考えたこと、話催している。2015 年度からは、それまでの未来先し合ったことなどを基礎にして、各自の「生命導基金公募プログラムだったものから、教養研究

観」
「死生観」
「身体観」などについて論述し、体セ ン タ ー の 経 常 費で行うセンター独自の事業 と験と思索を言語化する。課題レポート集を兼ねた報告書の発行。

の基礎体力作りにある。今回の主要な趣旨は、①の協力を得て、6 月に関連書籍の展示、学生健

鶴岡市、TTCK を拠点として新たな体験型の「学び保主催の朝食サービスで庄内米を提供。

5

年度（5）関連企画の実施：日吉図書館、大学生協（日吉）２０１なった。本セミナーの目的は、「教養力」、すなわち「自立・自律力」と「社交力」の涵養を通した「教養」の場」を開発すること、②出羽三山など豊かな自然●成果

な「生命」に恵まれた庄内地方で生と死について思①羽黒修験・即身仏などに見られる伝統的な死生観

索を深める機会を設けること、③学部生、大学院生、から TTCK の先端生命科学研究所の活動に見られ社会人など複数の世代が地元と交流することで、る先端的な「生命」観に至る広範な「学び」体験。

多様な視点が生み出され、その結果、議論と思索②地元との交流によって、参加者の「地方・地域」へに厚みを持たせ、重層的な生命観を紡ぎ出すことの眼差しの広がりとそれによる相対的な視点の獲の三点にある。

得。
③社会人や多様な学部と学年の学生参加による世代●活動内容
2015 年度は以下の活動を行った。
（1）
事前説明会：8 月 3 日実施（2）事前課題：（【テーマ】生きることの意味を問う）のレポート提出。

間交流の体験およびグループワークによるコミュ
ニケーション力の涵養。
④フィールドワークを通じた体験的な「学び」の重要性の認識。
⑤対話と議論を通じた言語化と発信能力の向上。

（3）
合宿セミナー：8 月 28 日から 8 月 31 日
（3 泊 4 日）。
プログラム概要は次の通り。
①「生命」
に関するマインドマップの作成。

●参加学生の声
・「『生きる』ということについて真剣に考えずに今②庄内文化論：酒井忠久氏（致道博物館館長）にまで私は生きてきました。しかし、『生きるとは何よる「庄内文化論」と題したオープニング講演。

か』という根本的な問いを見出しながら、この庄

東山昭子氏（鶴岡総合研究所顧問）による「庄内内における地で過ごしながら答えを出すことで、にまなぶいのち」と題した講義・議論。松ヶ岡

今後どういった生き方をしてゆけば良いかという開墾場見学、致道館における富樫恒文氏（庄内藩藩校致道館統括文化財保護指導員）の指導による庄内論語の素読体験。
④日本人の死生観：即身仏拝観。佐藤弘明氏（注

進路が見出せました。」（文学部）
・「実際に山伏や素読を体験することで、今まで感じなかったこと、考えなかったことに気がつくことができた。」（経済学部）連寺住職）による解説。三村將氏（医学部）によ・「来て本当によかった。帰るのが惜しい。このタる「人は死ぬとき何を思うか—精神科からの問イミングだからこその学びであった。」
（文学部）

題提起—」
と題した講演・議論。

19

活 動 報 告に囲まれ､ 歴史・文化・自然・人の織りなす多彩

●活動内容の広報状況①地元紙の報道：「庄内日報」2015 年 8 月 4 日号の東山昭子氏の記事「庄内に学ぶ『生きることの意味』」で、「庄内セミナー」について言及。また同年 8 月 30 日号、9 月 1 日号に写真入りの「庄内セミナー」の記事が掲載される。
②刊行物：学生によるレポートを掲載した『「庄内セミナー」報告書』を刊行。
（大出

敦）

２０１
年度

5

20

活 動 報 告マインドマップ作成

講演（東山昭子氏）

山伏体験

関連図書展示Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

2 実験授業2-2 情報の教養学「情報の教養学」
は、近年の高度情報化社会の急速な発展における最新の話題を提供することを目的とした講演シリーズである。
2015 年度の「情報の教養学」では、情報が社会にどのような影響を与えているか、また今後どのように影響を与えうるかに着目した。
「情報」としては、体内の神経情報、データ解析による情報など、講演ごとに異なる角度から情報をとらえ、一流の講師により、春・秋学期を通じて合計 6 回の講演をいただいた。
春学期では、まず岸井成格氏（毎日新聞社特別編集委員）が、現在を歴史の転換期ととらえ、その中２０１での報道の役割について講演した。次に、牛場潤一
氏（理工学部准教授）
は、脳を情報システムととらえたリハビリについて解説した。最後に、新保一成氏

年度

5（商学部教授）は、インドにおける様々なデータの解析結果をもとに貧困を考察した。
秋学期では、まず黒沢文貴氏（東京女子大学教授）
が、戦後日本における歴史に対する認識について解説した。特に政治など様々な影響を受けていること

21

により、歴史認識が多様化していることを述べた。
次に、岸博幸氏（メディアデザイン研究科教授）は、説した。そのあと、インターネットに対する依存に対する弊害について述べた。最後に、福井健策氏（弁護士）が、コンテンツと著作権について解説した。
従来有料だったコンテンツの無料化、人間ではなく機械による創作物など様々な事例を交えながら、著作権に関わる現状と課題について解説した。
いずれの講演も、聴衆が熱心に参加し、質疑応答
もときには打ち切るほど活発に行われ、大盛況であった。
ほとんどの講演は YouTube 上で公開されており、情報の教養学のホームページ（http://ice.lib-arts.hc.
keio.ac.jp/）
から視聴できる。
（高田眞吾）

活 動 報 告まず日本経済の現状と将来における様々な問題を解

２０１

年度
5

22

活 動 報 告Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

2 実験授業2-3 日吉学

2013 年度から継続している「日吉学」は日吉に学ぶ学生（一貫教育校含む）であればだれでも受講できる実験授業で、フィールドワークを通して、歴史・
地 理・ 自 然 と 多 角 的 に 日 吉 を 学 ぶ 試 み で あ る。
2015 年度は「Deep な日吉を語ろう」と題し、春学期 3 回、秋学期 4 回開講した。各回の参加者は 10～ 20 名程度だったが、全回出席した大学生が 3 人いたため、彼らには「日吉学修了証」を授与した。
各回のタイトルと開催日は以下の通り。
春学期
第 1 回「日吉の森で生物多様性デジタルマップを作

第 1 回（4 月 25 日）

２０１

ろう」
（4 月 25 日）
講師：福山欣司（経済学部）、長沖暁子（経済学部）
有川智己（経済学部）

年度

5

第 2 回「歩いて、見て、考える、日吉の戦争遺跡」（5 月 23 日）
講師：安藤広道（文学部）、阿久沢武史（高等学校）
第 3 回「日吉は地図と地上観察で遊ぶとこんなに面

23

白い！」
（6 月 6 日）
講師：太田弘（普通部）、高橋傑（普通部）、
坂戸宏太（横浜初等部）、
皆川典久（東京スリバチ学会会長）
第 2 回（5 月 23 日）

第 3 回（6 月 6 日）

活 動 報 告石川初（政策・メディア研究科）、

秋学期
第 4 回「楽しい考古学－ 日吉の遺跡と遺物の楽しみ方を考える－ 」（10 月 17 日）
講師：下島綾美（展示プランナー・お菓子作り考古学者）、白鳥兄弟（Ｙ市博物館学芸員・
大道芸人考古学者）、安藤広道（文学部）
第 5 回「めざせ縄文人― 日吉の森で食べられる実を探そう― 」
（11 月 7 日）
講師：福山欣司（経済学部）、長沖暁子（経済学部）、有川智己（経済学部）
第 6 回「日吉のアーカイブマップを作ろう！」（12
月 12 日）２０１
年度

5

講師：田村賢哉（OpenStreetMap Japan 事務局）、太田弘（普通部）
第 7 回「個人のアイディアを融合して革新的なアイ
ディアを生み出すには？」（12 月 19 日）
講師：神武直彦（システムデザイン・マネジメント研究科）（有川智己）

24

活 動 報 告第4回
（10 月 17 日）

第 6 回（12 月 12 日）

第5回（11 月 7 日）

第 7 回（12 月 19 日）

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

3「学び場」プロジェクト

3-1 学習相談（ピア・メンター）

2008 年度より始まった学習相談の取り組みも、の大学生活について議論を行った。秋学期は湘南2015 年度で 8 年となった。学習相談の事業は、教藤沢キャンパスで「研究の始め方・続け方―それ養研究センターと日吉メディアセンターの共同事業

がお前のやりかたか !?―」
（12 月 16 日）と題し、である「学生の学習環境を整えるプロジェクト」（通SFC の WRC（ライティング＆リサーチコンサルタ

称「学び場プロジェクト」）の一環として始まったもント）のメンバーと学習相談員の合同で実施した。

のである。主として学部生によるレポートの書き方

学習相談は、慶應義塾の建学の理念の一つであや文献検索のアドバイスをする学習相談を中心としる「半学半教」の精神に則ったものであり、同様のて、現在では企画展示、各種セミナー、トークセッ

事業は他大学でも見られるが、学部生が学部生にションを行っている。

アドバイスを与える仕組みを有している点が、本●学習相談：2015 年度春学期は 4 月 27 日から 7 月

塾の学習相談の大きな特徴であり、全国的に見て17 日まで、秋学期は 10 月 1 日から 1 月 15 日まも稀有である。

（大出敦）

で実施した。実施時間は平日月曜日から金曜日ま２０１

での 13 時から 18 時まで。学習相談員（ピア・メンター）の地道な努力の積み重ねにより、2015 年
度は前年を上回る 615 件の相談を受けた。

年度

5●企画展示：学習相談員の相談活動を通して積み上げてきた､ 学生が大学での学習・レポート作成で直面する共通の問題とそれに対する効果的なアドバイスの仕方に基づいて、メディアセンターで企画展示を行っている。春学期は「ちょっと待って25

ちょっと待ってお兄さん！正しいスケジューリン
グって何ですの？」（6 月 19 日から 7 月 30 日）と学期は「思わず発表したくなる！ カッコいいスラ
イドを作る方法！」（12 月 14 日から 2 月 8 日）と題したプレゼンテーションの方法についての展示を行った。
●各種セミナー：学習相談員によるレポートの書き方をテーマにしたセミナーを春学期と秋学期にメディアセンターで行っている。春学期は全 3 回で、「レポートってなに？ 今のうちに知っておこう、
良いレポートと悪いレポート！」
（2 回）
、
「レポー
トから論文へ。学術性を見出すポイントを教えます！」（1 回）を実施。秋学期は全 7 回で、「論文って何だ !?」（1 回）、「はじめての書評」（1 回）、「レ
ポートの書き方・発展編」（2 回）、「文献の種類と活用法：人生いろいろ 文献もいろいろ」
（2 回）
「
、レ
ポート提出前の文章見直し法講座」
（1 回）
を実施。
●トークセッション：2013 年度に初めてトークセッ
ションを行って以来、毎年実施しているものであ
るが、2015 年度は初めて春学期と秋学期の 2 回、実施した。春学期は学習相談員による「後悔しない日吉ライフ～大学で学ぶということ～」（4 月 16 日）というもので、主として新入生を対象に、日吉で活 動 報 告題したスケジューリングをテーマにした展示、秋Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

4 教員サポート4-1 研究の現場から2015 年度も例年通り春学期に 1 回、秋学期に 2回の計 3 回開催した。いずれの回もほぼ満席となる盛況で、参加者による活発な議論が展開された。
各回の概要は以下のとおり。

■第 3 回2015 年 12 月 9 日（水）講師：津田眞弓（経済学部）「柳桜亭江戸廼花也 ― 長州藩主毛利斉元の狂歌遊び」
講師：北川千香子（商学部）■第 1 回2015 年 6 月 17 日（水）「オペラ／音楽劇における沈黙の諸相」

講師：赤江雄一（文学部）「民衆教化と学問知 ― 中世後期ヨーロッパの説教」
講師：池田真弓（理工学部）「『健康の庭』―15 世紀印刷本草の挿絵からみ
えること」
２０１
年度

5

26

江戸文学の専門家である経済学部の津田先生は、留学での研究成果を発表してくださった。江戸後期に狂歌摺物を多く制作した花也の正体が長州藩
主毛利斉元であることを明らかにし、江戸時代に身分を超えた文化交流があったことを指摘された。
また、海外の美術館・研究機関での調査で新たな文学部の赤江先生は、民衆教化が主要な目的と発見があり、江戸文学史への大きな貢献が期待でなる第四ラテラノ公会議以降、聖職者は学識をもきるとのお話だった。商学部の北川先生はワグナー

ちつつ民衆にわかりやすく説教することが不可欠の作品における沈黙に着目し、なかでも「時間の空となったことを指摘し、イメージと記憶術の利用間化」によって沈黙を想起させる手法が現代音楽にや聖書の引用方法にその成功の秘訣があることを通じることを解説してくださった。音楽がご専門示してくださった。理工学部の池田先生は 1485 年の先生方も加わり、多角的な視点から音楽をめぐ

出版の本草『健康の庭』を取り上げ、その挿し絵にる考えが飛び交い、刺激的で建設的な議論が展開

は伝統と写実の混在が見られることから、専門家された。

ば か り で なく非専門家の好奇心にも訴 え る 本 と活 動 報 告なっていることを論じた。
■第 2 回2015 年 10 月 14 日（水）講師：納富信留（文学部）「哲学を立ち上げる ― プラトン対話篇を読む
営みから」
講師：新井和広（商学部）「聖なる血筋の記録 ― インドネシアと南アラ
ビアの事例」
プラトン研究の第一人者であられる文学部の納富先生は、ご自身の著書を紹介してくださりながら、哲学を人間が自覚的に生きるあり方ととらえ、いかにして生きた哲学を立ち上げるかという問いかけに参加者を誘った。商学部の新井先生は、長年 継 続 し てこられたインドネシアを中 心 と し たフィールドワークで調査していらっしゃる、預言者ムハンマドの子孫たちが記録を続け保存している系図を紹介してくださった。現代社会でムハンマドの存在をリアルに感知させるものとしての系図の意義と、それに対する子孫や信者の情熱が伝わる発表だった。

（工藤多香子）Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

4 教員サポート4-2 教員サポート講演会

現在、大学を巡る研究・教育環境は大きな転換期を迎えている。それにともない大学生の生活環境や精神環境も一昔前と比べてみても、大きく変化しており、教職員はこうした新たな状況に日々直面しているのが、現状である。一方、大学教員も研究・教育に対する社会の要請の変化に応じて、新たな取り組みに挑戦しなければならない状況に置かれている。こうした大学の研究・教育環境の変化、学生の直面する問題に対して、慶應義塾内の各部署・部門
は、さまざまなノウハウを蓄積してきているが、うまく連携できていない場合も多々ある。教養研究センターでは、さまざまな問題の解決法やそのための２０１

設備を随時紹介することで、それぞれの部署・部門、あるいは教職員が問題解決の連携を図り、ネット
ワークを構築できるようにする目的で、「教員サポー

年度

5ト」と題する講演会、ワークショップを随時開催している。
2015 年度は、これまでも開催し、参加者からは好評であった学生相談室との共催による学生の心の問

27

題を扱った講演会を開いた。2016 年 1 月 19 日に日吉学生部（学生相談室）との共催で、平野学氏（本塾
文学部非常勤講師・学生相談室カウンセラー）によ

活 動 報 告る「学生相談室のカウンセラーとして思うこと—今を生きる学生達への支援のために—」と題した講演が行われた。講演は大学におけるカウンセリングとはどのようなものか、ということの解説から始まり、今の塾生が抱える問題や、日吉、三田、信濃町、矢上、SFC、芝共立のそれぞれのキャンパス特有の心の問
題などが説明され、その対応策が示された。さらに文学部の授業で学生の心の問題の解決するために平野 氏 が 実 際 に 実 施 し て い る 試 み が 紹 介 さ れ た。
講演後の質疑応答では、教員、職員から教室や窓口で実際に対応した学生に関する質疑などが寄せられた。課題としてあがったことは、現在、塾内には学生部、学生相談室、保健管理センター、ハラスメ
ント防止委員会などさまざまな窓口があり、問題を抱えた学生に対応しているが、個人情報の保護の関係で情報を共有するのは難しいことであった。しかし何らかの形でそれぞれの部署・部門が連携して学生に対応した方が望ましく、そのための仕組み作りをする必要性が参加者間で確認された。なおこの平野氏の講演会の模様の詳細については CLA アーカ
イブズ 32 を参照されたい。
（大出

敦）

平野学氏

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

1 日吉行事企画委員会（HAPP）

日吉行事企画委員会（HAPP）は、春学期は主に新することを目指す。各種行事は「心と体と頭と」を総入生歓迎行事、秋学期は公募企画行事を行っている。

合テーマとし、（1）知識・言語表現偏重型学習からの新入生歓迎行事は、HAPP が催し物を企画している。

脱却、（2）学生・教職員による一体型の活動の展開、それぞれのイベントは、主として依頼型のプロジェ（3）地域・社会への大学・キャンパスの開放の 3 点

クトで、第一線で活動するアーティストや地域住民を目標としている。

（石井を巻きこむものである。その一方で、秋学期の公募
企画では、塾生・教職員から企画を募集し、応募された企画の中から HAPP が、審査の形で選抜を行う。
企画の募集は、新年度開始後行い、綿密な企画書を提出してもらった後、夏休み前までには、選考を終了する。主催者として HAPP は、①安全であること、②大学として行う価値のあるものを開催することの
２０１
年度

5

2 点について常に留意している。
2015 年度の新入生歓迎行事は、前年に続き、舞踏公演や各種講演会などを主催した。新入生歓迎
行事としては、次の 8 つを主催した。① 2015 年 4
月 7 日～ 13 日、「大学体育施設紹介と体力測定＆プール開放」、② 2015 年 4 月 24 日、大野慶人舞踏28

公演「花と鳥：内部と外部」、③ 2015 年 4 月 28 日、講演会〈物語の世界〉「『ガリヴァー旅行記』の楽しみ方―文学、絵画、映画、そして人間理解」（講師：原田範行）、④ 2015 年 5 月 8 日、講演会〈ことばの活 動 報 告世界〉
「軽蔑的即席造語の二つの型」（講師：岩﨑英二郎）」、⑤ 2015 年 5 月 9 日、「塾長と日吉の森を歩こう」、⑥ 2015 年 5 月 19 日、「ゲキ×シネの世界〈髑髏城の七人〉」、⑦ 2015 年 7 月 5 日および 9 月 26 日、「日吉音楽祭 2015」、そして⑧ 2015 年 7 月 6 日、
「FIFA
WOMEN’S WORLD CUP カナダ 2015 決勝

日本代

表を応援しよう！」。
2015 年度の公募企画は、次の 6 つであった。①
2015 年 10 月 10 日、「最後の吉原芸者の記録～
GEISHA とは何かを学ぶ講演と展示～」、② 2015 年
10 月 19 日、「性の多様性を考える講演とディスカッション」、 ③ 2015 年 10 月 26 日 ～ 10 月 31 日、「In
the Cloud, On the Cloud ～ Sustainable Pavilion in
Hiyoshi ～」、 ④ 2015 年 11 月 2 日、「8 Hands’Piano
Performance vol. 2」、⑤ 2015 年 12 月 1 日、「たかま
つななの笑えて学べるニュース～国際協力編～」、
そして⑥ 2015 年 12 月 12 日、
古典落語と演劇「芝浜」。
企画を実施するにあたり、2011 年度に再改訂した以下の理念に基づき企画を実施した。新入生を中心に全学生を対象として、さまざまな企画を通じて多様な「知」の在り方を提示し、大学のみならず生涯
にわたる
「学習」
の意味と可能性を考える機会を提供

最後の吉原芸者の記録－ GEISHA とは何かを学ぶ講演と展示 －明）

〔春の新入生歓迎行事〕
NO.

企画名

日程 / 場所
4 月 7 日（火）～ 13 日（月）10：45 ～ 14：30（土日除く）
陸上競技場・協生館体育施設

2

新入生歓迎行事 大野慶人舞踏公演「花と鳥：内部と外部」

4 月 24 日（金）18：15 ～〔開場 17：45〕
来往舎 イベントテラス

3

4 月 28 日（火）18：15 ～ 19：45
新入生歓迎講演会〈物語の世界〉「『ガリヴァー旅行記』の楽しみ方－文学、絵画、映画、そして人間理解」 来往舎 シンポジウムスペース

4

新入生歓迎講演会〈ことばの世界〉「軽蔑的即席造語の二つの型」

5 月 8 日（金）15：00 ～ 16：30〔開場 14：30〕
来往舎 大会議室

5「塾長と日吉の森を歩こう」

5 月 9 日（土）14：00 ～まむし谷（散策）

6

新入生歓迎行事「ゲキ×シネの世界〈髑髏城の七人〉」

5 月 19 日（火）17：00 ～ 20：45〔開場 16：30〕
協生館 藤原洋記念ホール

7「日吉音楽祭 2015」7 月 5 日（日）及び 9 月 26 日（土）協生館 藤原洋記念ホール

8「FIFA WOMEN’S WORLD CUP カナダ
2015 決勝 日本代表を応援しよう！」

7 月 6 日（月）7：00 ～ 10：30
協生館 藤原洋記念ホール〔秋の公募企画〕NO.

企画名

日程 / 場所「最後の吉原芸者の記録－ GEISHA とは何かを学ぶ講演と展示－」

講演 10 月 10 日（土）展示 10 月 5 日（月）～ 10 日（土）来往舎 シンポジウムスペース、イベントテラス

2「性の多様性を考える講演とディスカッション」

10 月 19 日（月）18：15 ～ 19：45
来往舎 シンポジウムスペース

3「In the Cloud, On the Cloud ～ Sustainable Pavilion in Hiyoshi ～」10 月 26 日（月）～ 31 日（土）10：00 ～ 17：00
来往舎 イベントテラス前 屋外広場

4

「8 Hands’Piano Performance vol. 2」

11 月 2 日（月）18：30 ～ 19：30
来往舎 イベントテラス

5「たかまつななの笑えて学べるニュース～国際協力編～」

12 月 1 日（火）19：00 ～ 21：00
来往舎 シンポジウムスペース

6

古典落語と演劇「芝浜」

12 月 12 日（土）① 13：00 ～ 14：00 ② 16：00 ～ 17：00
日吉メディアセンター 1F ラウンジ

FIFA WOMEN’S WORLD CUP カナダ

2015 決勝 日本代表を応援しよう！

29

活 動 報 告1

5

年度

新入生歓迎「大学体育施設紹介と体力測定＆プール開放」

２０１

1

プロジェクト―交流・連携関連プロジェクト

2 日吉キャンパス公開講座
運営委員会

2015 年度日吉キャンパス公開講座は、納富信留
委員長の主導のもと、秋山豊子教授の企画によって立案された。秋山教授は、「色と紋様の世界」というタイトルによって、我々をとりまく色彩を、人文学、社会学、自然科学の様々な面から追求する講座を設計された。このテーマは、好評であった
前年の「言葉と想像の翼」以上の人気を博し、かつてない早さで制限人数に達した。様々なアプロー
チで多様な「色と紋様の世界」を取り上げたテーマ
設定に対する関心の深さは今後の企画立案の参考とすべきであろう。当然ながら、この好評価は、テーマ設定の適切さのみならず、講師陣の深い学問に
２０１
年度

5

裏打ちされた魅力的な講義あってのものである。
講義を引き受けて下さった塾内外の方々に心より感謝いたします。
【2015 年度】
「色と紋様の世界」
概要：私たちは多彩な色彩に囲まれて生活していま30

す。空の青、夕焼けの赤、虹の七色、花や緑の木々に癒され、果実の色で食欲を感じ、蝶や昆虫、魚や鳥や宝石など生物や自然の色に魅了されています。
また、化粧やファッションの色に悩み、さまざまな

活 動 報 告生活用品に至るまで快適性と好みにより、色を選択
しています。文学や音楽の中にも多彩な「色」があり4 時限 「玉虫色の秘密と構造色」
吉岡伸也（東京理科大学准教授）ます。今回は様々なアプローチで多様な「色と紋様の世界」を取り上げます。多彩な「色はいろイロ」を10 月 17 日

楽しんでください。

3 時限 「古典文学の色づかい―描写と見立て」
津田眞弓（経済学部教授）

講座は土曜開講、各回 90 分× 2 コマ、全 8 回、受4 時限 「ヴェネツィア絵画の色彩」

講申込は全 8 回セット（受講料 8,000 円）とし、定員

荒木文果（理工学部専任講師）

300 名に対し受講者数 400 名、全回出席者数 128 名（32%）
、
平均年齢は 61 歳
（最高齢 88 歳、最年少 15 歳）

10 月 31 日であった。

3 時限 「時を紡ぐ新たなモノづくり『タイムアクシ

各回の詳細は以下の通り。

スデザイン』 — 色彩・テクスチャ、その移ろいの一考をそえて」

10 月 3 日
3 時限 「色の魅力と不思議」
鈴木恒男（慶應義塾大学名誉教授）
4 時限 「動物の体色と生きる戦略」

松岡由幸（理工学部教授）
4 時限 「色彩の現場から」
千住

博（日本画家、京都造形芸術大学・

東北芸術工科大学「芸術学舎」学舎長）

秋山豊子（法学部教授）11 月 7 日
10 月 10 日
3 時限 「浮世絵の『黒』—絵画と版画の墨使い」
内藤正人（文学部教授）3 時限 「化粧と色―日本人の肌色と『赤』のサイエンス」
吉川拓伸（株式会社資生堂）

4 時限 「色と紋様でめぐる織りと装いのメソアメ
リカ―メキシコ・グアテマラ」
本谷裕子（法学部教授）11 月 14 日
3 時限 「源氏物語の色と紋様」
吉岡幸雄（染織史家）
4 時限 「多様な色の見え方に配慮したカラーユニ
バーサルデザイン」
伊藤啓（東京大学分子細胞生物学研究所

開会の挨拶（納富信留教授）

准教授）
２０１

11 月 28 日
3 時限 「“夢の青いバラ”
開発にこめられた想い」
勝元幸久（サントリーグローバルイノベー

年度

5

ションセンター株式会社研究部主幹研究員）
4 時限 「日本にもたらされたインドとペルシアの染織品の色と模様」
鎌田由美子（経済学部専任講師）

31

12 月 5 日
3 時限 「17・18 世紀の器楽に見る音と色」
4 時限

明（経済学部教授）

講義後も質問に応えられる秋山豊子教授「植物学と庭園と色彩―ゲーテの色彩論」
前田富士男（中部大学客員教授、慶應義塾大学名誉教授）（小菅隼人）

千住 博氏

満席の会場（第 4 校舎 J29 教室）

活 動 報 告石井

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

3 カドベヤ

横浜市中区石川町 5 丁目にオルタナティブ・ス

カドベヤは 4 年前からヨコハマアートサイトの採ペース「カドベヤ」が開設され、火曜日ごとの「居場択事業として、「創造都市」
としての横浜の市民活動所」を運営し始めてから 2015 年の 6 月で満 5 年がの一部を担っている。今後は大学としてどのように経過した。現在カドベヤは社会連携事業の現場としまちづくりに貢献できるかの手法を研究し、実践にて、大学の地域貢献の場であるとともに、地域から移す活動を展開する。そのために、満 6 年目を迎え学ぶフィールドワークの本拠地にもなっている。

る 2016 年度は量的 ･ 質的調査を行うことにより、2015 年度も授業としては法学部設置の「人文科学参加者と居場所の有機的なつながりをさらに詳しく特論」および「人文科学研究会」（ともに横山千晶担

見ていく予定である。
（ カドベヤの HP

当）のフィールドワークの場として機能した。また

kadobeya2010.net/）

火曜日ごとに運営されている「居場所『カドベヤで過http://www.
（横山千晶）

ごす火曜日』」
では、「表現ワークショップ」
と
「共に食
べ、語る」
という二つの作業を通して、コミュニティ
２０１
年度

5

における二つの「術」（「芸術」と「よりよく生きる術」）
を見直し、共有する場として、5 年目を迎えている。
本年度も昨年度に引き続き、3 月にはこの「表現ワー
クショップ」のコンテンツを二つのクラスの学生たちが協同で企画、運営し、授業最後の振り返りとして小さなコミュニティづくりについてともに考える

32

機会とした。
居場所の運営に関しては去年に増して子どもたちの参加が増えてきたこと、外部アーティストの協力により、これまでの身体ワークショップに加え、

活 動 報 告朗読や作詩、講演、映画上映など身体のみならずさまざまな「表現」を駆使したワークショップが増え

セシリア・マクファーレン氏のワークショップてきたことが特徴であろう。参加者が自ら案内人を務めるワークショップは今年も積極的に開催した。
現在居場所の運営に際しては、義塾内外のメンバーによる運営委員会によって 3 ヶ月に一度、振り返りと問題点の共有が図られている。また 2015 年
度は新たに二つの研究と活動が派生的に行われている。一つはコミュニティアートのあり方を研究すること。そして子どもの貧困や格差の問題に取り組
むためのネットワークづくりである。前者に関しては、運営委員会のメンバーが中心となり、イギリス
におけるコミュニティダンスの牽引者であるセシリ
ア ･ マクファーレン氏を招いて日吉キャンパスでワークショップを行うほか（11 月 28 日）、帝塚山大学の教員とともに障がい者による芸術を使っての自立にとりくんでいる「たんぽぽの家」を訪問した（2016 年 3 月 31 日～ 4 月 1 日）
。子どものためのネッ
トワークづくりに関しては、昨今広まりつつある「子
ども食堂」の動きを運営委員会のメンバー数名で視察し、子どもの見守り機能としての居場所のあり方を考察している。

居場所「カドベヤで過ごす火曜日」でのワークショップ

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

4 神奈川県ヘルスケア・
ニューフロンティア講座「文化としての病と老い」
これまで、教養研究センターは、「身体知」、「生命の教養学」など、「生きることの意味」、「生きることの価値」を強く意識した研究・教育を行ってきた。
これは、心や身体から乖離した知識偏重は、真の教養ではなく、むしろ教養の対極にあるものという直感による。2015 年、教養研究センターは、神奈川県へルスケア・ニューフロンティア構想の一環として、文化と教養の視点から、病と老いについての教育・研究活動を始めた。
この講座は、教養研究センター所長、三人の副所長、学内の二人の専門家によって構成される運営委員会によって設計、運営された。基本構成は、
２０１①学生・一般対象の公開講座、②学生・一般対象のワークショップ、③研究活動および研究会であり、これらは「業務完了報告書」に纏められている。

年度

1.

5

公開講座では、老年学、医学史、演劇学、文学など様々な面から、
「病」
と
「老い」
とどのよう
に向き合い、それをどのように解釈し、どのよ33

うに表現し、どのように価値づけるかという問
題について、専門研究者の報告を聴き、ディ
スカッションを行った。講義は平日の夕方 4 回、学術雑誌で公開される予定である。さらに、3の参加があったが、神奈川県在住の一般参加

月 2 日には、研究会を開催した。これは、当者が多数を占めた。第一回目冒頭には、神奈センターの研究組織の多様性を生かして、研川県ヘルスケア・ニューフロンティア 医療政究の課題である「文化としての病と老い」を①

策担当の首藤健治理事による構想全体の趣旨「病・老とは何か」（実体概念としての「病」と説明が行われ、続いて、この構想に取り組む「老」）、②「病・老はどのように表現されるか」にあたっての慶應義塾としての基本理念が教（芸術概念としての「病」と「老」）、③「病・老は養研究センター所長から説明された。

どのような価値〈反価値〉を持つか」（価値観とワークショップは、土曜日午後 2 回行われた。

しての「病」と「老」）をめぐる諸問題に整理し、一つは、舞踏家ビショップ山田による講義とこれを有機的に連携させたものである。もとよ実演、もう一つは、晩年に認知症を患ったイ

り、この 3 つの視点の差別化でなく融合が目ギリス女流作家アイリス・マードックを扱った的であるから、この研究会において、四人の映画『アイリス』を上映し、イギリス映画を専門研究者による充実した発表の後、互いの視点とする佐藤元状准教授による解説と討論をを排除することなく、広い視野での検討を行っ行った。映画に描かれたアイリスと実際のマーた。

ドック夫妻のあり方を中心に、参加者の多くか

3.

ら発言があり充実したワークショップになっ【今後の展望】公開講座とワークショップにおいてた。

は、毎回、アンケートを取っている。運営委員会

研究活動と研究会では、まず、障がい者の舞において、その反応を分析して、今後の展開に活踏ワークショップに取り組む中嶋夏氏のインかしていくつもりである。2015 年度は「病」に力点

タヴュー取材が行われた。これは記録され報を置いたので、2016 年度は「老い」を中心に、基本

告書に盛り込まれたが、いずれ再編集されて的には、公開講座、ワークショップ、個人研究活動、

活 動 報 告2.

16：30 ～ 18：00 に 設 置 さ れ、50 名 ～ 150 名

研究会の 4 本の柱で考えているが、そのバランス
は、2015 年度の参加者の分析を検討して決める。
教養研究センターのみならず、慶應義塾内の諸研究
所・センターとの連携も視野に入れて、神奈川県へ
ルスケア・ニューフロンティア構想をさらに進めていきたいと考えている。
（小菅隼人）

２０１
年度

5

34

活 動 報 告北中淳子氏（10 月 27 日）

犬丸治氏（12 月 15 日）

黒澤尚氏（11 月 17 日）

佐藤元状氏（1 月 16 日）

資 料 編

1 運営委員会委員

2015 年 4 月 1 日～ 2016 年 3 月 31 日在籍者

商学部日吉主任

第7期（2013 年 10 月 1 日～ 2015 年 9 月 30 日）

英第8期（2015 年 10 月 1 日～ 2017 年 9 月 30 日）

種村和史（2015 年 10 月 1 日から）教養研究センター担当常任理事

知明（2015 年 9 月 30 日まで）

医学部日吉主任

南就将

理工学部日吉主任

萩原眞一

薬学部日吉主任長谷山彰
教養研究センター所長

杉本芳一（2015 年 9 月 30 日まで）

小菅隼人

阿部芳廣（2015 年 10 月 1 日から）
体育研究所所長

教養研究センター副所長
大出

石手

靖

日吉メディアセンター所長

敦横山千晶（2015 年 9 月 30 日まで）

片山杜秀                工藤多香子斎藤太郎（2015 年 10 月 1 日から）
２０１

外国語教育研究センター所長

教養研究センター事務長

七字眞明

吉川智江

自然科学研究教育センター所長

年度

5小林宏充（2015 年 9 月 30 日まで）

文学部長
関根

金子洋之（2015 年 10 月 1 日から）

謙（2015 年 9 月 30 日まで）

松浦良充
（2015 年 10 月 1 日から）経済学部長

日吉研究室運営委員会委員長
小宮英敏（2015 年 9 月 30 日まで）

中村慎助

朝吹亮二（2015 年 10 月 1 日から）

法学部長
大石

裕
（2015 年 9 月 30 日まで）

日吉キャンパス事務長
富山優一（2015 年 5 月 31 日まで）

岩谷十郎
（2015 年 10 月 1 日から）隆（2015 年 9 月 30 日まで）

榊原研互
（2015 年 10 月 1 日から）

日吉学生部事務長
                  黒田修生
日吉メディアセンター事務長

医学部長

岡野栄之

理工学部長

青山藤詞郎

総合政策学部長

河添健

日吉キャンパス事務センター課長

環境情報学部長

村井

純

   

市古みどり
今村江里子

看護医療学部長
太田喜久子（2015 年 9 月 30 日まで）

極東証券寄附講座運営委員会委員長

小松浩子（2015 年 10 月 1 日から）

住友生命保険寄附講座運営委員会委員長
小菅隼人

薬学部長
望月眞弓
（2015 年 9 月 30 日まで）
杉本芳一
（2015 年 10 月 1 日から）
斎藤太郎
（2015 年 9 月 30 日まで）坂本

光（2015 年 10 月 1 日から）

羽田

望

青木健一郎
（2015 年 9 月 30 日まで）
一三
（2015 年 10 月 1 日から）
下村

裕

功

日吉行事企画委員会（HAPP）委員長
石井

経済学部日吉主任
境佐藤

基盤研究（社会・地域連携）代表

文学部日吉主任

法学部日吉主任

基盤研究（慶應義塾大学教育カリキュラム研究）座長

明

日吉キャンパス公開講座運営委員会委員長
納富信留

活 動 報 告栗谷文治（2015 年 6 月 1 日から）

商学部長
金子

35

資 料 編

2 組織構成員

極東証券寄附講座運営委員会

2015 年 4 月 1 日～ 2016 年 3 月 31 日

委員長：小菅隼人（理）
所

委員：大出

長：小菅隼人（理）

副所長：大出敦（法）、片山杜秀（法）、

工藤多香子（経）

敦
（法）
、片山杜秀
（法）
、

工藤多香子
（経）
「生命の教養学」企画委員：

コーディネーター：
斎藤太郎（文・2015 年 9 月 30 まで）、

委員長：赤江雄一（文）下村裕（法・2015 年 10 月 1 日から）、

委 員：山下一夫（理）、高桑和巳（理）、鈴木晃仁（経）
、

佐藤

望
（商）
、種村和史
（商）
、赤江雄一（文）小野裕剛（法）、小瀬村誠治（法）、

羽田

功
（経）
、長田

板垣悦子
（体研）、佐藤聖（慶大出版会）、

進
（経）
、高山

緑（理）、

鈴木晃仁
（経）
、有川智己
（経）
、徳永聡子（文）、

吉川智江（教セ事務長）

横山千晶
（法）
、前野隆司
（SDM 研究科）、
２０１
年度

5

高田眞吾
（理）
、石井

明
（経）
、納富信留（文）、

日吉キャンパス公開講座運営委員会

富山優一（キャンパス事務長・2015 年 5 月

委員長：納富信留（文）31 日まで）、

委員：小菅隼人（理）、大出敦（法）、石井栗谷文治（キャンパス事務長・2015 年 6 月 1

秋山豊子（法）寺沢和洋（医）、山下一夫（理）
、

日から）
、

前野隆司（SDM 研究科）、佐々木玲子（体研）

吉川智江（教セ事務長）

36

明（経）
、

住友生命保険寄附講座運営委員会

広報担当：工藤多香子（経）

委員長：小菅隼人（理）日吉行事企画委員会（ＨＡＰＰ）
委員長：石井敦（法）、片山杜秀（法）、

工藤多香子（経）、佐藤明（経）活 動 報 告委員：高橋宣也（文）、大出
佐藤

委員：大出

望（商）

敦（法）、

望（商）、竹内美佳子（商）、

教養研究センター事務局

森吉直子（商・2015 年 11 月 30 日まで）、

吉川智江（事務長）

津田眞弓（経・2015 年 12 月 1 日から）、

日水邦昭（2015 年 10 月 31 日まで）

小菅隼人
（理）
、小宮

繁
（理）
、森 泉
（理）
、

杉山由希子
（理）
、石手

靖
（体研）
、

池本晶子（2015 年 6 月 1 日から）
山口中（2015 年 10 月 31 日まで）

德村光昭
（保セ）
、

鈴木都美子（2015 年 11 月 1 日から）

富山優一
（キャンパス事務長・2015 年 5 月 31

傳

日まで）
、
栗谷文治（キャンパス事務長・2015 年 6 月 1
日から）
、
今村江里子
（運営サ）
、
加賀斉天
（運営サ・2015 年 5 月 31 日まで）、
澤藤正哉（2015 年 6 月 1 日から）
、
山崎健二
（学生部）
、篠塚憲一
（学生部）、
服部剛久
（学生部）
、
市古みどり
（日吉メディアセ）、酒見佳世（日吉メディアセ）、日水邦昭（教セ・2015 年 5 月 31 日まで）、
池本晶子（2015年 6月1日から 12月31 日まで）、
鈴木都美子
（2016 年 1 月 1 日から）
高橋

剛
（社会・地域連携室）

小史

資 料 編3

2015 年度の主な活動記録

Date
3日
7 ～ 10 日
7 ～ 13 日
16 日

4

17 日
24 日
25 日
28 日

Events
教養研究センター設置科目全体ガイダンス
クラス別ガイダンス
HAPP 企画 新入生歓迎「大学体育施設紹介と体力測定＆プール開放」
ピア・メンター新入生歓迎トークセッション「後悔しない日吉ライフ～大学で学ぶということ～」第 1 回情報の教養学「歴史の転換期と報道の使命」
HAPP 企画 新入生歓迎行事：大野慶人舞踏公演「花と鳥：内部と外部」
第 1 回日吉学「日吉の森で生物多様性デジタルマップを作ろう」
HAPP 企画 新入生歓迎講演会〈物語の世界〉「『ガリヴァー旅行記』の楽しみ方―文学、絵画、映画、そして人間理解」
HAPP 企画 新入生歓迎講演会〈ことばの世界〉「軽蔑的即席造語の二つの型」
第 1 回所長副所長会議
HAPP 企画「塾長と日吉の森を歩こう」
第 2 回情報の教養学「脳を知り、脳を治す」
ニューズレター 26 号刊行
HAPP 企画 新入生歓迎行事「ゲキ×シネの世界〈髑髏城の七人〉」
第 2 回日吉学「歩いて、見て、考える、日吉の戦争遺跡」
ピア・メンター「レポートの書き方講座」（基礎編）①
ピア・メンター「レポートの書き方講座」（基礎編）②
第 1 回コーディネートオフィス会議

5日
6日
17 日

HAPP 企画「日吉音楽祭 2015」
HAPP 企画「FIFA WOMEN’S WORLD CUP カナダ 2015 決勝
第 3 回所長副所長会議

8

3日
3日
28～31日31日

庄内セミナー説明会
第 2 回コーディネートオフィス会議
2015 年度庄内セミナー（山形県鶴岡市）「2014 年度活動報告書」刊行

9

3～4日
9日
26 日
30 日

初年次教育学会＠明星大学日野キャンパス
第 1 回運営委員会
HAPP 企画「日吉音楽祭 2015 室内楽・ピアノマラソンコンサート」『生命の教養学 11 性』刊行

日本代表を応援しよう！」

37

活 動 報 告

7

5

年度

6

4日
ピア・メンター「レポートの書き方講座」（発展編）
5日
第 2 回所長副所長会議
6日
第 3 回日吉学「日吉は地図と地上観察で遊ぶとこんなに面白い！」
8 日～ 7/25 庄内セミナー関連企画「庄内フェア」開催
17 日
第 13 回「研究の現場から」赤江雄一、池田真弓
17 日
第 3 回情報の教養学「貧困を測る」
19 日～ 7/31 学習相談企画展示「ちょっと待ってちょっと待ってお兄さん！ 正しいスケジューリン
グって何ですの？」

２０１

5

8日
8日
9日
13 日
15 日
19 日
23 日
25 日
28 日
29 日

Date
5 ～ 10 日
6日

10

13 ～ 20 日
14 日
16 日
17 日
19 日
23 日
24 日
26 ～ 31 日
27 日

２０１

27 日
31 日

年度

5

11

38

活 動 報 告12

Events
HAPP 企画「最後の吉原芸者の記録～ GEISHA とは何かを学ぶ講演と展示～」
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座①講義「生きることと病むこと－その歴史的な変遷」
学習相談セミナーウィーク
第 14 回「研究の現場から」納富信留、新井和広
第 4 回所長副所長会議
第 4 回日吉学「楽しい考古学－日吉の遺跡と遺物の楽しみ方を考える－」
HAPP 企画「性の多様性を考える公演とディスカッション」
第 4 回情報の教養学「昭和の歴史と戦争を考える」
バッハ・モテット×シュッツの複合唱
HAPP 企画「In the Cloud,On the Cloud ～ Sustainable Pavilion in Hiyoshi ～」神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座②講義「病とユートピア：認知症の医療人類学」
学会・ワークショップ支援制度 講演会「うんこはごちそう」
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座③ワークショップ「病と舞踏－ビショップ山田によるレクチャーワークショップ」

2日
4日
7日
17 日
18 日
27 日
30 日

HAPP 企画「8 Hands’Piano Performance vol.2」
第 5 回情報の教養学「日本経済は再生するか～構造変化の現実を理解しよう～」
第 5 回日吉学「めざせ縄文人—日吉の森で食べられる実を探そう—」
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座④講義「高齢社会と運動器の障害」
第 3 回コーディネートオフィス会議
第 5 回所長副所長会議
ニューズレター 27 号刊行

1日
3日
9日
12 日
12 日
15 日
15、16 日
16 日
16 日

HAPP 企画「たかまつななの笑えて学べるニュース～国際協力編～」
実験授業「パフォーマティヴ社会学への誘い」
第 15 回「研究の現場から」津田眞弓、北川千香子
第 6 回日吉学「日吉のアーカイブマップを作ろう！」
HAPP 企画 古典落語と演劇「芝浜」
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座④講義「歌舞伎にみる『病』～その心意伝承～」学会・ワークショップ支援制度「日吉電影節 2015」
第 6 回情報の教養学「次世代著作権～激増するコンテンツを握るのは誰か」
ピア・メンター「2 地区合同トークセッション 研究の始め方・続け方 ―それがお前のやり方か !?―」
第 7 回日吉学「個人のアイディアを融合して革新的なアイディアを生み出すには？」

19 日
8日
10 日
16 日

20 日
23 日

第 6 回所長副所長会議
慶應義塾大学コレギウム・ムジクム古楽オーケストラ演奏会－ドイツ管弦楽組曲の響き－
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座④
ワークショップ「映画『アイリス』上映会＋レクチャーワークショップ」
教員サポート「学生相談室のカウンセラーとして思うこと―今を生きる学生達への支援のために―」
慶應義塾大学コレギウム・ムジクム演奏会（合唱とオーケストラ音楽）学会・ワークショップ支援制度「ナターリア・ペトロヴスカイア氏講演会」

2

5日
26 日

極東証券寄附金講座アカデミック・スキルズ プレゼンテーション・コンペティション
第 4 回コーディネートオフィス会議

3

2日
3日
11 日
25 日
30 日
31 日

神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座研究会「文化としての病と老い」
第 2 回運営委員会
2016 年度学習相談キックオフミーティング
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 2015 年度業務完了報告書発行
教養研究センター選書 15『ダンテ『神曲』における数的構成』刊行
2015 年度アカデミック・スキルズ学生論文集刊行

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慶應義塾大学教養研究センター

2015年度 活動報告書
2016年8月31日発行
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ISBN978-4-903248-51-6