講義容（3）言語コーパスなどの研究ツールの紹介およ現代社会研究Studies in Contemporary Society

内2単位

び使用。
（4）英語論文の要件および書き方。

現代社会の諸相や政策を文学研究科の観点から分析し、高等教育としての研究意義を共有する。
ここではオムニバス方式で授業が行われ、現代社会を異なる角度から検証する。取り上げるテーマ

英語教育研究Studies in English Language Teaching

2単位は、現代の社会力学および社会倫理、現代の人間

英語教育に関する研究を深めるために、多様なを取り巻く課題、現代の教育課題および教育政策、角度から英語教育の問題点や課題を洗い出し、そ現代社会における言語と文化、である。それぞれれぞれの原因と解決策、および研究手法についてのテーマを担当する教員から研究内容の解題が行概説し、今後の発展的な研究への橋渡しを行う。

われ、あわせて課題レポートの提出が求められる。

英語教育は時代や社会の要請によって、そのあり受講者はこの授業をとおして各自が追究する研究方や力点が変容することもあるため、学習指導要課題の位置づけを明確にする。

領を論拠とするなどして、できる限り現代および（1）現代の社会力学および社会倫理。

今後の英語教育に直接寄与するという観点から授（2）現代の人間を取り巻く課題。

業を展開する。扱う項目として、英語教育の歴史（3）現代の教育課題および教育政策。

的考察、言語観・言語教育観、英語教育の目的論、（4）現代社会における言語と文化。

教授法・指導法の種類と特徴、学習理論と動機付け、などがある。

アカデミック・リテラシー
Academic Literacy

2単位

文学研究科で論文を執筆し、学会や研究会で発現代英語研究
Studies in Contemporary English

2単位表することを想定した授業を行う。論文の要件や現代英語の特徴と位置づけを明確にするためプレゼンテーションの手法を学ぶと同時に、関連に、英語を様々な観点から分析する。まず現代言学会についての理解も深める。ここではオムニバ

語学の枠組みに基づき、規範的アプローチと記述ス方式で授業が行われ、担当教員の講義とそれを的アプローチの違いを中心に、主な言語学の理論基にした演習が行われる。取り上げるテーマは、を理解した上で、英語の音韻、語彙、文法、意味、関連学会の紹介および研究発表の概要、データ収言語変種について概観する。その際に、英語教育集および統計処理、言語コーパスなどの研究ツーを行う上で重要と思われるいくつかの事例を取りルの紹介と使い方、英語論文の要件と書き方、で上げて問題点と課題について議論する。研究に当ある。この授業をとおして研究論文の質的レベル

たっては、共時的な観点だけではなく、通時的なを確認し、各自の研究が効果的に遂行できるよう観点をも適宜交えながら、現代英語への理解をよにする。

り深いものとする。

（1）関連学会の紹介および研究発表の概要説明。
（2）データ収集および統計処理。

36

念と研究手法を確認した後、教育、学術、法律、言語獲得研究
Studies in Language Acquisition

2単位

医療、マスメディアなど領域別の言語使用、さらにそれらの背景にある思想について事例研究を行

言語の知識や運用能力はどのように身につけらう。その際に日本語との比較をとおして英語の持れるのか、その獲得・発達の過程とメカニズムをつ特殊性や独自性についても明らかにしていく。

文献購読により研究し、特に英語の母語の獲得に関する理解を科学的な視点から深めることを目的とする。取り上げるテーマは、音声言語獲得、語彙獲得、文法獲得など幅広い分野を扱う。言語獲

言語教育政策研究
Studies in Language Policy in Education

2単位得の過程における、母子相互作用や環境、学習と世界のどの地域や国も言語問題を抱えており、の関わり、第二言語習得との違いなど、様々な視

国語、公用語、外国語などにおいての政策立案と野で、乳幼児から小学生までを対象にデータを収施行が大きな課題になっている。ここでは主とし集し研究を体験することで、実践的に研究する訓て、英米における母語教育や外国語教育、カナダ練を行う。に代表されるイマージョン教育、アジアにおける外国語教育政策などを範にしつつ日本の言語教育について理解を深める。日本の言語教育政策、特言語と認知研究
Studies in Language and Cognition

2単位に英語教育政策を史的に概観しながら現代の英語教育の課題や可能性を追究していく。言語教育（こ話す、聞く、読むなどのスキルにおいて必要なとばの教育）は英語などの外国語だけの問題では言語知識や運用能力とは何か、どのような言語処なく、日本語も含めて学校教育の重要な課題であ理が行われているのか、あるいは、どのように文ることがこの授業の基盤になっている。

を解釈し、そのための文のルールはどのように説明できるのか、といったテーマを、言語学、認知科学、脳科学など複数の関連分野からの知見をもとに、言語の成り立ちと、コミュニケーション能

英語授業演習Seminar in Classroom Practice

2単位

力や社会性の発達など他の認知能力との関連につ英語教授法や指導法の理論を踏まえて、中等学いて考察する。また、言語システムの根本の一つ校において実際に効果的な授業が行えるようになである文法については、認知言語学の視点から観るための演習を行う。特に、以下の五つの分野に察・考察を行い、文がどのように受容され産出さおいて実践（プレゼン）を試みる。１．語彙指導れるかについて理解を深める。

法、２．音声指導法、３．読みの指導法、４．コミュニケーションの指導法、５．英語だけで教える指導法指導に当たっては、多様な授業案（lesson

言語使用研究Studies in Language Use

2単位plan）の書き方、教材・教具の使い方、授業形態のあり方、などについても指導を行う。現場の授現代社会において、言語が実際に使用される業を観察・体験したり、達人の授業と呼ばれるＤ

様々な状況に焦点を当て、言語の使用目的と使用ＶＤを視聴したりすることも随時行いながら、授場面の事例を挙げながら、それぞれの言語使用が業力を向上させる。

どのような特徴を持ち、どのような影響を及ぼすかについて論ずる。まず語用論、会話分析、スタイル、レジスター、ディスコースなどの基本的概37

語教員に求められる知識と指導力、３．英語力と入門期英語教育研究
Studies in Teaching English to Beginners

2単位

英語コミュニケーション能力、４．教員採用試験の実際

学校教育において英語教育が強化されるに伴受講者は上記のそれぞれの観点において、必い、入門期の英語教育が重要になっている。ここ

要な知識・能力を身につけると同時に、体験やシでは日本における教育環境と言語習得理論とを鑑

ミュレーションをとおして高度な実践力を身につみながら、効果的な指導のあり方を研究する。入ける。

門期においては多様な外国語活動が行われるが、言語習得の観点からみて特に重要なのが音声指導である。学習指導要領においても入門期において「音声などの素地」を育成することが重要である

アメリカ文化研究
Studies in American Cultures

2単位ということが謳われている。この授業では、入門

アメリカは、「 多くのものから成るひとつ」を期の指導法を総合的に押さえつつ、特に英語音声国家のモットーとしてきた。
「多くのもの」を尊が段階的に確実に獲得できるようになるための研重するか「ひとつ」に融合することに重きをおく

究とトレーニングを行う。

か、相反する立場からの議論がぶつかり合ったり、どちらか一方に大きく傾いたりすることを繰り返しながら、アメリカは多民族・多文化社会の在り英語教材論研究
Studies in ELT Materials

2単位方を模索してきたといえる。この科目では、アメリカ文化形成の特質をあらわす文献の講読を通し外国語の教材には「教科書」からメディア教材て、アメリカのアメリカらしさを把握することににいたるまでさまざまなものがある。しかし基本努めると同時に、日本がアメリカの経験から何をはテキストと呼ばれる教科書である。ここでは、学べるかを考える。また、辞書・事典類の使用に文部科学省検定済み教科書を基本に据えて、その習熟しながら、アメリカ独特の言語表現の豊かさ理念や内容、使い方等について、体験をしながらにも着目する。

理解を深める。また、教科書の題材、言語材料、言語活動、シラバスなどについても掘り下げた研究を行い、教材分析の視点や手法を学ぶ。受講者
は小・中・高のレベルを想定して、一単元分の教イギリス文化研究
Studies in British Cultures

2単位

材作成、それをもとにした授業案の作成、模擬授

イギリスは、現代における世界の文化の面でも、業、事後評価、といった教材と授業を効果的に関言語の面でも大きな影響力を行使してきた。した連付ける技量も修得する。

がって、英語学や英語教育を研究する上でもイギリス文化に関する知識は必要不可欠である。ここでは様々な分野の文献や資料に当たりながら、英英語教育総合
Comprehensive Studies in ELT

2単位

語の成り立ち、イギリスの歴史、文学、社会について理解を深める。特に英語およびイギリス文化

英語教員になるための資質、知識、技能を身にがグレートブリテン島から、アメリカ、英連邦諸つけるために英語教育を総合的な観点から研究す国、そして日本をはじめ世界にどのように広がっる。取り上げる領域としては以下のようなものがていったかということについて、これらの地域のある。

言語文化との比較を交えながら、文学作品や映画

１．公教育における教員の要件と資質、２．英38などを通して探究していく。

語運用能力を、関連する分野の文献講読やディス

英語圏文学研究
Studies in Anglo-American Literature

2単位

カッションを通じて養成することもこの科目の主要な目的の一つである。具体的には、講義およびイギリス文学とアメリカ文学を中心に、丹念な課題を通して、受講者の研究テーマと関連付けな講読によって英語による文学作品を読み解いていがら、英語媒体の資料の収集（図書、ネットワー

く。英米文学を読む際に欠かせない辞書および各ク）、整理、まとめ、発表（口頭、論文）をスムー

種事典類の使用に習熟し、語注を作成し、的確なズに行うための技法を修得する。

要約をできるように、演習を重ねる。特に、聖書やシェイクスピア作品などに由来する英語独特の慣用表現を見逃さず、英語圏の言語表現の伝統に十分に意識を向けるようにする。また、作品や作

プレサービス・スタディーズＡPre-service Studies A

1単位者についての文献を検索し、論者の主張を把握し就業前に学外での現場体験を行い、必要な実践それを検討することによって、作品を分析する手力を身につけることを目的とした科目である。プ法を会得していく。研究対象の作品を文学史の中レサービス・スタディーズＡは中等教育課程でのに適切に位置づけられるよう、英米文学史の基礎教育実践の体験を対象とし、併設の玉川学園中学的な知識を得ることも求められる。

部、玉川学園高等部と連携して、授業や教材作成の補助活動、そしてチーム・ティーチング等の実習を行う。実施に当たっては、計画書の提出、事多文化社会研究
Studies in Critical Multiculturalism

2単位

多文化社会で起こる言語が直接的あるいは間接的に関わる様々な問題を取り上げ、批判的アプ前指導、事後指導および報告書の提出が義務付けられる。受講予定者は事前に所定の期間内に、計画書を提出し研究科会であらかじめ承認を得ておくことを必要とする。

ローチにより分析し、それらの解決法を考える。
扱う範囲は言語学を中心としながらも、必要に応じて教育学、社会学、社会心理学、倫理学、文化人類学、法学などにも言及する。ここでは、広義

プレサービス・スタディーズＢ
Pre-service Studies B

1単位でいうディスコース、すなわちあるメッセージが就業前に学外での現場体験を行い、必要な実践発せられる時のその背景にある思想や価値観の研力を身につけることを目的とした科目である。プ

究を中心に、言語教育のあり方と社会との関係をレサービス・スタディーズＢは近年ますます重要論ずる。受講者にとっては当然と思われているこ性を増している小・中の連携と関連した教育実践とを批判的に再検証する習慣を身につけることがの体験を対象とし、併設の玉川学園小学部や近隣要求される。の小学校と連携して、授業や教材作成の補助活動、そしてチーム・ティーチング等の実習を行う。実施に当たっては、計画書の提出、事前指導、事後

英語コミュニケーション研究
Studies in English Communication

2単位

英語コミュニケーションの構造や特徴についての研究と英語コミュニケーション能力の修得とを指導および報告書の提出が義務付けられる。受講予定者は事前に所定の期間内に、計画書を提出し研究科会であらかじめ承認を得ておくことを必要とする。

目的にして授業を行う。また、英語教育、英語圏
文化、応用言語学を研究するにあたって必要な英39

研究指導Ⅰ
Master's Research Seminar I

研究指導Ⅱ
2単位

Master's Research Seminar II

2単位

修士論文を執筆するための研究指導を行う。こ

研究指導Ⅰに引き続いて修士論文を執筆するの科目はそれぞれの学生の研究指導担当教員が中ための指導を行う。研究指導Ⅰと同様に、この科心になって行われる。学生は、研究指導教員の指目はそれぞれの学生の研究指導担当教員が中心に導のもとに研究テーマを確定して研究に着手すなって行われる。研究指導Ⅱに着手するに当たっる。研究に必要な文献や資料の収集、研究計画のては修士論文の中間報告書を研究科に提出するこ立案、研究調査の実施、フィードバックなどを経とが求められる。学生は、関連文献の更なる研究て研究を進めていく。研究指導Ⅰは演習科目であと共に、研究データの解析や整理を行いながら論り、毎週決められた時間に指導を受けなければな文を完成させていく。修士論文は研究指導教員のらない。また、この科目が修了する時点で、論文指導を受けて完成し、指定された期日に研究科にの骨格を完成させておく必要がある。

提出する。

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