Newsletter 26
Keio Research Center for Liberal Arts

慶應義塾大学教養研究センターニューズレター第 26 号 /2015 年 5 月 15 日発行

Contents
巻頭言

寄り道のすすめ

特集Ⅰ【公開する学び】「HAPP」「日吉キャンパス公開講座」

特集Ⅱ「3 年目を迎えた学びの連携」

特集Ⅲ【授業という名の冒険―教養研究センター設置科目―】

身体知・音楽／生命の教養学／身体知・映像／アカデミック・スキルズ／

特集Ⅳ

学習相談

特集Ⅴ

【研究サポート】「学会・ワークショップ」「研究の現場から」活動予定

4 月〜 9 月、教養研究センター選書原稿募集

私の○○自慢副所長に就任してからは、当然、関連イベントに顔を出寄り道のすすめ
教養研究センター副所長

工藤多香子（経済学部）
Takako Kudo

す機会が増えました。教職員が参加できるイベントも少なくありません。これまで「学びの連携」「教員サポートワーク
ショップ」「研究の現場から」などに参加しましたが、他キャンパスの実験的授業を体験したり、授業の中で生じる悩みを共有したり、同僚の研究にときめいたり、どれも有意義

昨年 10 月から教養研究センターの副所長を務めています。以前から所員ではありましたが、これまでほとんどセン
ターの活動とは無縁でした。不破前所長のお手製キッシ
ュに誘われて、ときどき「研究の現場から」に顔を出していた程度です。もちろん来往舎界隈でさまざまなイベントが開催されていることは知っていました。知っていたというよりャンパスにやってきて、チャイムと同時に教室へと足早に向かい、授業が終われば一刻も早く一息つきたいと研究室に駆け込む。こんな日々を送っていると、来往舎の入口付
近にイベント告知のポスターが並んでいても、「どこかの誰かが今日もがんばっている」ぐらいにしか気に留めていませんでした。それらのイベントの多くに教養研究センターが関わっていたことも、副所長になってようやく認識したほどです。身近に起きていることにここまで鈍感なのは私ぐらいかもしれません。しかし、授業と研究に加えて日々膨れ上がる業務や会議に追われていると、直接自分に関わらない情報をつい無意識に遮断してしまうということは、程度の差をとってもわくわくする経験なのだということに改めて気づきました。このように学びのチャンスがころころと転がっているのは大学という職場ならではです。それなのに今までこのチャンスを素通りしてきたということは、学ぶことへの貪欲さがどこかで失われていたのだとも思い知らされました。
今の世は、他人より1 点でも秀で、1 円でも多く得るのが良しとされる競争社会。大学もこの競争イデオロギーに巻き込まれています。でも、そもそも豊かな知識や洞察力
は目先の競争にとらわれてばかりでは身につかないはずです。今の自分には一見無縁なことがらにも寄り道する余裕と勇気が必要でしょう。学生に教養の大切さを教えるべき側が、忙しさにかまけて寄り道する余裕を失ってはいけな
いと、いまさらながら自分に言い聞かせています。
教養研究センターでは 2015 年度も「日吉学」「庄内セミナー」「情報の教養学」などなど、寄り道に最適なイベントをたくさん用意しています。学生はもちろん、教職員のみなさんも思い切って寄り道してみませんか。

こそあれだれにでも起きているのではないでしょうか。
《キューバの首都ハバナ名物のクラシックカー》キューバでは 50 年代のアメリカ製自動車が今でも現役で走っています。現在キューバはアメリカとの国交再開に向けて協議中です。国交が再開されたら、この風景も大きく変わるのでしょうか。

Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

も漠然と気づいていたと言うべきでしょうか。授業直前にキなものばかりです。何よりも、未知のことを知ることは、年Feature—特集Ⅰ

公 開 する学 び 〜 H A P P・公 開 講 座 〜
秋学期の HAPP の活動
2014 年度秋学期において慶應義塾大学教養研究センター日吉行事企画委員会（以下 HAPP）は、春学期中に公募、採択を決定した企画の実行を核として活動を行ってきています。2014 年度採択された公募企画は、オリジナルの台本を用いた、学生による演劇の企画が 1 件、ピアノ2 台を用いた、誰にでも気軽に聴ける内容を持つ演奏会の職員企画が 1 件、合計 2 件でした。それぞれの企画には異なった趣向が見られ、たくさんの来場者がありました。その中には多くの地域住民の方もおり、HAPP の公募企画は、
日吉キャンパスを開かれた大学にしていくということに確実に貢献していることが確認できました。
詳細は、HAPP のホームページ（http://happ.hc.keio.ac.jp/）で見ることができます。

日吉キャンパス公開講座「言葉と想像の翼」を終えて2014 年度日吉キャンパス公開講座は「言葉と想像の翼」というテーマで、10 月 4 日から 12 月 6 日までの 8 週、計 16 名の講師が講義を行いました。学生から既に引退されたシニアまで幅広い受講者が集まり、毎回会場は熱気で溢れていました。各講師に設けていただいた質疑応答のコーナーでは、フロアから内容の濃い質問が次々に出て、大学講義ならではの知的刺激が満喫されたと思います。
哲学、文学、映画、演劇、手話、身体、動物、脳等といったさまざまな専門領域から「言葉」と「想像力」という現代の問題に切り込むこの講座では、一見まったく異なる視点や方法や素材から、聴講者がそれらに共通する問題を見出し、新たな視野を得る思考力、想像力が要求されました。
日常使っている「言葉」、毎日働かせている「想像力」を改めて取り上げると、普段は意識していなかった自分の生き方や振る舞いが別の角度から見えてきます。コミュニケーションのツールという狭い枠から解放し、それらの可能性を探る意義がそこにあります。
概して高度な内容となった本講座は、普段は大学と縁のない
一般の参加者には、貴重な機会として好意的に受け止めていただけたようです。学問と好奇心に垣根はありません。大学がKeio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

社会に出て行くこと、社会から大学に戻ること、それらを架け橋する役割をこの公開講座が担っていけたらと希望しています。
（納富信留）

公開講座初回
講師の納富先生（石井明）【HAPP】2015 年度スケジュール
新入生歓迎行事「大学体育施設紹介と体力測定＆プール開放」
4 月 7 日（火）～ 13 日（月）10：45 ～ 14：30（土日除く）
日吉陸上競技場・協生館体育施設
新入生歓迎行事
大野慶人舞踏公演「花と鳥～内部と外部」
4 月 24 日（金）18：15 〜 19：15（開場 17：45）
来往舎イベントテラス
新入生歓迎講演会 〈物語の世界〉「『ガリヴァー旅行記』の楽しみ方―文学、絵画、映画、そして人間理解」
4 月 28 日（火）18：15 〜 19：45 来往舎シンポジウムスペース
講師：原田範行（東京女子大学教授）
新入生歓迎講演会 〈ことばの世界〉「軽蔑的即席造語の二つの型」
5 月 8 日（金）15：00 〜 16：30（開場 14：30）
来往舎 2F 大会議室
講師：岩﨑英二郎（慶應義塾大学名誉教授）
新入生歓迎行事
2015 年度 「塾長と日吉の森を歩こう」
5 月 9 日（土）13：30 集合 まむし谷散策
新入生歓迎行事
ゲキ×シネの世界 〈髑髏城の七人〉
5 月 19 日（火）17：00 〜 20：45（開場 16：30）
協生館藤原洋記念ホール
日吉音楽祭 20157 月 5 日（日）、9 月 26 日（土） 協生館藤原洋記念ホール

公開講座 11 月 29 日のグループワークの模様

HAPP職員企画「8Hands' Piano Performance」

Feature—特集Ⅱ

3 年 目を 迎えた 学 び の 連 携2014 年度の ｢ 学びの連携 ｣ は様々な拡がりを見せました。
「本の世界への探索法ワークショップ」では古い書物を素材に、情報を載せるモノの姿に着目して、知を作り・運び・味わった人々の生を追体験する新たな学びの世界を知りました。「交渉力体験ワークショップ ハーバード×慶應流交渉学」では、ケース・メソッドによる学びの新たな分野を体験しました。「創造を促す対話のための言語『パターン・ランゲージ』の体験ワークショップ」では、主体的な学びを生み出す新たな教育メソッドを学びました。社会人と学生とがともに学び合うスタイ
ルが確立したのも大きな成果です。こうした成果を継続発展させ、そこで学んだメソッドの日吉の教育への応用に挑戦するのが、｢ 学びの連携 ｣ の今後の課題です。

  （種村和史）

問題解決力向上のため交渉学を学ぼう

学びのパターン・ランゲージを用いた対話ワークショップ

学びの連携では、交渉学入門のセッションを行いました。多く

本ワークショップでは、創造的な学びの秘訣をまとめた「ラーニの人にとって交渉学という言葉はあまりなじみがなかったと思いま

ング・パターン」を用いて、経験談を話し合う対話のワークショッ

す。そこで、交渉学とは何かについて理解を深める講義を行い、 プを行いました。ラーニング・パターンは 40 個のパターンで構成
実際に模擬交渉を体験することを通じて、問題解決のための交されており、そのひとつひとつのパターンには、学びの状況にお渉のロジックを身につけていただくことを試みました。

いて、どのような問題が生じやすく、それをどう解決すればよいの

ところで、世の中では交渉術という言葉が一般的です。しかかの秘訣が書かれています。

し交渉術では駆け引きが中心となり、どちらかが勝ちどちらかが対話ワークショップでは、参加者はラーニング・パターンを用

負けるというwin lose 交渉になりがちです。交渉学では、そのいて自分のこれまでの「学び」の経験について語り、また他の考え方を根本的に変えて、交渉によって当事者が創造的に目

人の経験を聞いていきます。ここでは「学び」を広い意味での前の問題を解決するスタンスで対話をすることを目指していま

捉え、いわゆる勉強のことだけではなく、スポーツや音楽、趣す。交渉を通じて相手方が問題をクリエイティブに解決すると言味や社会活動などにおけるスキルアップや知識獲得も含みます。

うwin win の交渉に持っていくことが目標です。

ワークショップでは、まず準備として、ラーニング・パターンの模擬交渉を中心とする交渉学の教育手法それ自体も興味深

なかから自分が経験したことがあるものをリストアップし、そして、

い試みです。世の中には正解のない問題が非常に多く、人々

未経験のパターンの中から「これから取り入れたいパターン」をを悩ませているのに、教育現場では正解を求める教育が中心にいくつか選んでもらいます。

行われてきました。人が実力をつけて、問題解決をする能力をそしてワークショップ中は、会場にいる他の参加者にランダムに養うためには、交渉学のようなアクティブ・ラーニングが教育の現話しかけ、自分が取り入れたいパターンを経験している人を探し、見つけたらその人の経験談を聞きます。逆に、相手が取り入れ場でもっと必要となるでしょう。
今回のセッションでは、交渉学のアクティブ・ラーニングを通じたいパターンを自分が経験している場合には、その経験談を語りて、講義の内容の理解が深まったかと思います。今後もより多くます。そして、話し終えたら次の話す相手を探すというワークを、の方々が、この交渉学にふれ、一段高いステージで問題解決時間が許す限り、繰り返し行っていきます。

（田村次朗）

今回も、あちこちでいきいきとした対話が繰り広げられ、かなり盛り上がるワークショップとなりました。ぜひ今後に活かしていただ
ければと思います。

  
（井庭崇）

Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26に取り組むことができるようになればと思っております。

Feature—特集Ⅲ「生命の教養学」ついに性を扱う「身体知・音楽」授業を終えて授

身体知・音楽の 2 クラスが正規授業となって 32014 年度は「性」をテーマに据えました。多様

年となります。継続履修の学生も多く、年々レベな研究分野を代表するかたたちにご登壇いただきルアップしていっています。一昨年度 2013 年度ました。以下、お名前を挙げます（敬称略、肩書はオペラ上演という大がかりな企画をやりましたが、きは当時）。斎藤環（筑波大学医学医療系教授）、2014 年度は個々の学生の基礎技術の向上に重点

松本緑（理工学部准教授）、長谷川由利子（元・を置いた授業を展開しました。それでも、合唱クラ

商学部准教授）、梅川純代（日本大学非常勤講

スと器楽クラスの選抜メンバーとで、一流のソリスト師）、石井達朗（名誉教授）、小堀善友（獨協

たちを招いて、ドイツ・バロックの大家ブクステフー

医科大学講師）、佐々木玲子（体育研究所教授）、

デの大曲を、日吉と阿佐ヶ谷教会で 2 回公演をし、鈴木透（法学部教授）、岡真理（京都大学大学ていきます。そして、身体多くのお客様に来ていただきました。プロの演奏家

院人間・環境学研究科教授）、大串尚代（文学ます。
「授業」という型にの音のニュアンス作りを聴いて、それを自らの声や部教授）、長沖暁子（経済学部准教授）。いずれ

楽器の音に反映させていくという作業は、とても大劣らぬ啓発的なお話は遠からず講義録にまとめられ変なことでしたが、それによって少しずつそれぞれるので、刊行後にぜひお読みください。なお、私の中にある音楽表現の幅が広がってきたように思えは 2014 年度で本講座企画委員長の座を下ります。

ます。これは未来の音楽文化を支える学生たちの

本当に楽しい仕事でした。ご協力くださった皆さまに一生の宝となったはずです。

この場を借りてあらためてお礼申しあげます。

（佐藤望）（高桑和巳）―

教養研究センターには必要な考え・調べ・書く技「アカデミック・スキル

論文執筆。まず大切ななりに発見した気にはなりか、論点が多すぎるか。

を発揮し、試行錯誤しながります。その壁を抜けたとし2014 年度「身体知・映像」後期 ― 初のＳＦに挑戦

的で先行研究が膨大だと創的でも調べようがなくて足「身体知・映像」の授業では、後期は文学作品の映像化に挑戦しています。2014 年度はこのクさんのアクセスできる範囲でラス開設以来、初めてのＳＦ作品、アイザック・アシモフの『われはロボット（I, Robot）』（1950 年）

はやはり物事を突き詰めなのなかの一つの物語「うそつき（Liar!）」を取り上げました。ロボットの話でありながら、身近に起り教員で指導できることもありそうな人間心理を扱ったこの物語。視点も誰に据えるのかによってさまざまな物語が浮上します。しかになる。そのことを痛感した

も、ロボットの社会的役割について真剣に話されるようになっている昨今だからこそ、非常に現実的なテーマでもあります。今回も物語の読み解きとシナリオ作成に関しては「劇団サンプル」主宰の劇作
家・演出家の松井周さん、映像による物語の作り方には映像作家の小泉明郎さんを特別講師に迎え、Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

最高の学習環境で制作に取り組むことができました。成果発表は 2 月 5 日の「アカデミック・スキルズ・

向上心を忘れず

この度は金賞という身大変嬉しく思っています。

プレゼンテーション・コンペティショの私自身の率直な感想はン」においてダイジェスト版を発自らの主張を明確に伝え表したのみならず、4 月 4 日にはに難しいということです。

今回制作した 2 本の作品発表会を開催しました。この夏には過去

性が足りないということもんじることなく、今後の自験を生かしていきます。こから 2015 年までに制作された作での一年間では、主体的品の発表会を開催する予定です。

く姿勢・現状に満足するこ

その際は皆さま、お誘い合わせのの見方することの重要性

うえいらしてください。
（横山千晶）

生活の中でも常に「なぜ何事にも向上心を持って（経

授 業 と いう 名 の 冒 険― 教養研究センター設置科目 ―はほかではちょっと経験できないユニークな科目が設置されています。
「アカデミック・スキルズ」では、1クラスを複数の教員が受け持ち、論文作成にく技術をていねいに伝授します。
「生命の教養学」は、毎年テーマを変えながら、あまりに身近であまりに深遠な「生命」を多彩な視点からひもとい体を通して学び考えることをこころみる「身体知」、「身体知・音楽」、「身体知・映像」では、実際に身体を動かしながら作品を鑑賞・制作していにとらわれることなく、見えない殻をどんどん突き破って前進しようという冒険心、これが教養研究センター設置科目の特徴です。

ルズ」と「達観力」

  （工藤多香子）一つの到達点、次の段階へ―アカスキ・コンペ

なのはテーマの発見。学生さんはまずはみんなそれ2015 年 2 月 5 日、恒例になったアカデミック・スキルズ・プレゼンテーション・コ

ります。しかし、ひとつの論文にするには広すぎる

ンペティションが、菊池廣之極東証券代表取締役会長を招いて開催されました。

。最初はそのへんでフラフラします。そこで柔軟性2014 年度も各クラス 2 名の発表者が一人 15 分の持ち時間で一年間の成果を披

がらテーマを絞ってゆけるか。大きな分かれ目にな露しました。また英語クラスからは 3 名がオブザーバーとして参加、5 分間の発表

としても次なる難関が待ち構えます。テーマが一般を行いました。発表終了後、投票が行われ、その集計の間に「身体知・映像」と、それを消化しきれず進めなくなる。テーマが独クラスの作成した映画が、やはり例年と同じように上映されました。審査の結果、足踏みする場合もある。独創的で、なおかつ学生

2014 年度は金賞を牧晃平君（経済学部 2 年）「今後の日本の空における LCC

でも研究調査の捗るテーマ。そこにうまく辿り着くにの展望と存在意義」、銀賞を瀧本悠貴君（法学部 2 年）「象徴天皇制への移ながら身のほども知る「達観力」が必要になります。

行と傅育官制度の廃止との関係」、銅賞を原七海君（法学部 2 年）「米大統ありますが、最後は学生さんの「達観力」の問題

領選挙における候補者のイメージ戦略」が受賞し、受賞者には小菅隼人所長かした一年でした。

ら賞状と記念品が授与されました。

（片山杜秀）

濃密な一年間（大出敦）

一年のアカスキを終えてアカデミック・スキルズを受講した一年間で得た学長く感じた一年のアカデミック・スキルズがやっと。コンペティションを終えてびは、自分にとって大きな収穫となりました。この授終わりました。最初は膨大な宿題で苦労しましたが、は、限られた時間の中で業の特徴は、環境の素晴らしさにあります。少人数

思い返せばいい経験でした。有終の美を飾った

え、共感を得ることは非常クラスで三人の先生方から指導を受けられるというプレゼンテーションは最も重要で、作成した論文を手厚さと、設備の整った教室、そして向上心のあ

人々に紹介できたことは私の大学時代を飾る栄誉とるクラスメイトたちとの交流は、とても刺激になりましいっても過言ではないでしょう。英語クラスは 5 分でた。特に締め切り前、先生方の度重なる添削と的全ての内容を説明するので少し残念なところもありま

確なご指導にはアカデミック・スキルズの底力を見ましたが、失敗なく無事に終えられて嬉しかったです。

した。結論や構成が定まらず、思い悩むこともありま

正直に言えば、もっと斬新なテーマで、自分でも満したが、自分の興味に沿ったテーマであることが大足できる論文に仕上げたかったところです。その点

きな救いになりました。今回の受賞を励みとして、アは、頑張って教えてくださった先生方にも申し訳ない

カデミック・スキルズで得た知識と経験をもとに、これと思っています。この場を借りて英語アカスキの先からも大学での学びを深めていきたいです。

生方に幾重にもお礼申し上げます。

。また自身の発表には独創も実感しました。結果に甘自己投資に際し今回の経

このアカデミック・スキルズ

的に学問に取り組んでいることなく常に批判的なもの

性を強く感じました。日々のぜ？」という意識を忘れず、て取り組んでいく所存です。

経済学部 2 年

牧晃平）（文学部 1 年 矢部絵莉香）（経済学部 2 年 パクミンウ）

Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

身に余る光栄な賞を頂き、

Feature—特集Ⅳ
教養研究センターと日吉メディアセンターでは「学び場プロジェクト」の一環として、「塾生による塾生のための半学半教の場作り」を行っています。アカスキを履修した学部生と大学院生がピア・メンターと呼ばれる相談員となって、日吉メディアセンターで学生のレポート作成の悩みなどの相談を受けています。

学習相談
経験を仲間と共有する活動

より広く認知される存在へ

後期は 2 年生の入ゼミ課題に関する相談を多く受け付けまし学習相談を受けていると、以前に利用していいヒントが得られた。自分自身が入ゼミや大学院入試をどう乗り越えたかを話すこたので、今回も相談に来たという話を利用者から聞く事があります。

とで、単にレポートとして課題をこなすのではなく、どのように教員はじめに学部学年、相談内容と利用回数について簡単なアンケー

や先輩に研究関心を伝えるかという面を一緒に考えられたと思いトをとり、活動状況の記録と分析に用いるのですが、その結果をます。また前期に引き続きピア・メンターによる講座を行いました

見てもリピーターが多いことに気がつきます。広報としては、学習が、レポート入門となる講座に加え、論文の「読み」に注目した相談を利用したことのない学生に、存在を知ってもらうことが課題

講座、そして Prezi を使ったプレゼンテーションの講座と、発展です。図書館掲示板だけではなく、2014 年度は日吉学生部の協的な内容も用意しました。それぞれメンターが自ら得た「どうした力を得て、学部掲示板にもポスターを掲示しました。日吉生協食

ら伝わる・書けるのか」を共有する場になったと思います。後期

堂のプラズマディスプレイでも、学習相談の広告を放映しています。

を通し、学生生活を経て得た経験を伝えたい、という思いが学

企画や相談員に関する情報発信には、Twitter を活用していま

習相談の根底にあると改めて感じました。今後も、学生が大学す。多くの学生に、学習相談を気軽に利用してもらえるよう、今後の仲間へ残したいものを伝えていく、そんな活動でありたいと思いも広報を工夫していきたいです。

ます。

（日吉ピア・メンター 田中瑠衣）

進路戦略と大学での学びの意味（日吉ピア・メンター 池田絢音）

トークセッションでの半学半教―湘南藤沢キャンパスより

今回の 3 キャンパス合同トークセッションには、特に日吉に通う

2014 年 12 月 10 日に日吉キャンパスで日吉、矢上、湘南藤

1、2 年生に、キャリアパスの観点から大学での学びを再考してほ沢 3 キャンパス合同のトークセッションが行われ、SFC からは私をしいという意図がありました。この観点からセッションを振り返ると、

含め 2 名の博士課程の学生が参加しました。私は SFC のライ

最後に出た可能性を広げる方略を取るか、専門を深める方略をティング &リサーチコンサルタントを始めてまだ少ししか経っていま取るかという論点は、この問題を考えるうえで重要な論点となるのせんが、このようなセッションに登壇する機会をいただき感謝してではないでしょうか。

います。他の登壇者の方たちも多様なキャリアパスを持っておら大学での学びは、自分の将来を考えたうえでこれを位置づけれ、それを来場者各々の今後の生き方選択に役立ててもらえるとることができるかという点が、その意味を考えるうえで重要な核嬉しいです。来場者からの質問で私が考えさせられ学ぶことも多となってくると思います。その際にこの論点に対してどういう考え

く、セッションでの相談内容も含めこれからのコンサルタント業務にを持ち、それに基づいて大学での学びをどう位置付けるか、先生かしていけるものと思います。普段他キャンパスの学生と話す

輩たちの体験を基に考えてもらうきっかけになってもらえれば幸い

機会はなかなかないので、準備期間も含めとても有意義な時間です。

を過ごすことができました。ありがとうございました。

  （日吉ピア・メンター 原圭寛）

（SFC ライティング＆リサーチコンサルタント（WRC） 伊藤綾香）
Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

矢上キャンパスの視点からの感想
自分の学生生活を踏まえて、後輩に意味あるアドバイスを残したいという思いから、進路選択について話をさせていただきました。
私は普段 S-Circle で理工学生向けの相談員として活動していま
すが、就職や進路選択にあたり、「自分のやりたいことが分らない」という悩みを持つ方は意外と多いです。世間ではやりたいことをとことん追求することが素晴しいという風潮がありますが、悩み、立ち止ってしまう人に対しては、消去法で進路を決めるというアプ
ローチが有用ではないかと考えています。大切なことは、自分で選択した進路を充実させていくことではないでしょうか。
他のキャンパスの登壇者からもそれぞれの経験を活かした興味深い話を聞くことができました。他の学部と違い、理工学部生は他学部との交流が希薄になりがちなので、こうして他キャンパスと交流する機会は今後も増えていくと良いと思います。
（矢上 S-Circle 黒川祥悟）

日吉、矢上、湘南藤沢の学習相談員によるトークセッション「慶大生よ、何処へ行く ? －先輩からきく進路戦略－」の模様（2014 年 12 月 10 日 於：日吉メディアセンター）

Feature—特集Ⅴ

研究サポート「学会・ワークショップ」・「研究の現場から」〈学会・ワークショップ〉

日本スイス国交樹立 150 周年記念国際シンポジウム「フランス語圏スイス再考」
様々な分野において、実は世界をリードしている「小さな大国」スイス。その中でも西部の仏語圏を分析対象とする本邦初の国
際シンポジウムを、2014 年 10 月 11 日、来往舎シンポジウムスペースにて開催させて頂きました。代表的な事項や人物を、最新の研究成果と共にわかりやすく紹介していくというスタイルで、日本語と仏語による 12 の発表が行われました。海外からの報告者は 3名、その他、独語圏を専門とする 3 名にセクションの司会、スイス研究の第一人者、日本女子大学の森田安一氏に全体討論の進行を担当して頂き、多様な視点からの議論が目指されました。
開会時にご挨拶頂いた清家塾長やブーヘル駐日大使をはじめ、当日は多くの方にご来場頂きました。新たな発見や出会いによりさらなる関心が芽生え、相互理解も深まることにより、より活発な交流や影響関係が生まれ、共同研究や交換留学制度の樹立等も行われていくことを願っています。

  （小林拓也）〈第 12 回「研究の現場から」〉

私の研究紹介：ルソー、スイス、フランス語教育〈第 12 回「研究の現場から」〉

ダンテ『神曲』の数的構成について研究上の「3 本の矢」についてお話しさせて頂きました。ま

9 名の先生方をお迎えし、7 時半頃より『神曲』を書く前にず「フランス語教育」 ですが、効率的な学習メソッドの確立

ダンテがいかに念入りに設計図を作り、それに従って、数的ながその目標となっています。『 最 強の使える動 詞 59』 等の比や調和、対称性を駆使して数的象徴の大伽藍を創り上げて参考書が、現時点での成果です。次に「スイス」に関して

いるかを多数の例を交えてご説明したところ、諸先生方から～は、留学先であったヌーシャテル州の歴史と文化が興味の中半ば讃嘆されながら、あるいは半ば呆れられたかのような～驚心です。昨年 10 月には教養研究センターご支援のもと、国きの声が挙がっていました。これに気をよくした私は、時間の超

際シンポジウムをオーガナイズさせて頂きました。最後に「ルソ過も忘れ、さらに新たなテーマ「『神曲』における幾何学的構ー」については、その植物学者としての側面の再評価を行っ成」についても触れ、『神曲』がいかにπに基づき、幾何学的ています。生誕 300 年を記念して 2012 年にスイスで刊行されにも緻密に構成されているかを説明しました。『神曲』のテキストた新全集では、第 11 巻 434 ページを使って、研究史上はじの下に幾何学図形が隠されていることに、皆様は驚きを越えて、めて全ての関連テキストを提示させて頂きました。（小林拓也）

狐につままれたような感覚を味わわれたようでした。（藤谷道夫）【予告】

学会・ワークショップ開催支援

第 13 回「研究の現場から」―研究と人の交差点―
4 年前から始まった「研究の現場から」も回をかさね、来往舎

内の研究交流活動として定着してきました。日吉キャンパスの教員たちが、仕事ぬきで楽しく集まる機会というのはなかなかありません。
「研究の現場から」では、毎回おいしい食べ物と飲み物を用意しす。和やかさのなかにも、最前線の研究の話に感嘆したり、思わぬ新しい発見があったりと、刺激に満ちたサロンです。予約は不要です。どなたでも大歓迎ですので、どうぞお立ち寄りください。
（工藤多香子）

広く所員の方々が参加できるような研究・交流の場を広げたいという趣旨で、開催に伴う経費の助成や日吉キャンパス内等の広報の支援いたします。毎年 2 回の募集期間を設けて募集しています。
受付期間は、春学期開催分は 1 月末日まで、秋学期開催分
は 7 月末日までとなっております。また経費を必要としない「後援・共催」については随時受付けています。

実験授業の支援
本事業は「学生が自ら問題を発見し解決する」という教養研2015 年 6 月 17 日（火）18：15 〜 来往舎 101 にて究センターの教育目標に沿った既存の枠組みにとらわれない、創造・赤江雄一（文学部）的発想・論理的思考・総合的な言語力の涵養を図る実験授業を一「学問知と民衆への伝達—中世後期ヨーロッパの説教」

般公開して、メソッド開発を試みる所員を支援・奨励する制度です。

・池田真弓（理工学部）

受付は、10 月 31 日（金）までとなっております。奮ってご応募く「『健康の庭』—15 世紀印刷本草の挿絵からみえること」

ださい。

求ム・来往最前線情報！
所員の方々の研究・教育のご紹介をします。勉強会、研究会、講演会、ワークショップのお知らせ（日時・内容・研究会名・担当教員・連絡先）、
著作刊行物がありましたら、情報をお寄せ下さい。教養研究センターへ：toiawase-lib@adst.keio.ac.jp

Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26て、リラックスした雰囲気の中で同僚の研究の話に耳を傾けていま

当センター所員が企画する研究会やワークショップ等を応援し、

Schedule—活動予定

4 月 4 日（土）開演 14：30

カドベヤで過ごす火曜日

4

来往舎シンポジウムスペース【HAPP】→特集Ⅰ
4 月 7 日（火）～ 13 日（月）10：45 ～ 14：30（土日除く）

4 月 16 日（木）16：30 〜 18：00 日吉図書館 1 階ラウンジ【情報の教養学】第 1 回：岸井成格「歴史の転換期と報道の使命」【日吉学】第 1 回「日吉の森で生物多様性デジタルマップを作ろう」
4 月 26 日（土）13：30 〜 17：00

4 月 17 日（金）16：30 〜 18：00

第 4 校舎 B 棟 22 番教室

プロットし、誰でも検索できるデジタルマップを作ります。

【HAPP】4 月 28 日（火）18：15 〜 19：45 →特集Ⅰ

5 【情報の教養学】第 2 回：牛場潤一
月【HAPP】5 月 8 日（金）15：00 〜 16：30 →特集Ⅰ

「脳を知り、脳を治す」【HAPP】5 月 9 日（土）14：00 →特集Ⅰ

5 月 13 日（水）16：30 〜 18：00【日吉学】第 2 回「歩いて、見て、考える、日吉の戦争遺跡」
5 月 23 日（土）13：30 〜 17：00

第 4 校舎 B 棟 22 番教室

月

6【日吉学】第 3 回「日吉は地図と地上観察で遊ぶとこんなに面白い！」

来往舎 101

赤江雄一（文学部）【情報の教養学】第 3 回：新保一成「貧困を測る」「学問知と民衆への伝達—中世後期ヨーロッパの説教」
池田真弓（理工学部）

教養研究センター選書原稿募集

7 【HAPP】7 月 5 日（日）、9 月 26 日（土） →特集Ⅰ
8 【2015 年度「庄内セミナー」】
8 月 28 日（金）～ 31 日（月）9月Keio Research Center for Liberal Arts Newsletter. May, 2015. No.26

当センター所員が、その学術研究の成果の一端を、学生を中心とする一般読者にいち早く発信して新鮮な知の一石を投じ、研究・教育相互の活性化を目指そうとするものです。これまで 14 冊刊行されています。奮ってご応募ください。

マ

来往舎シンポジウムスペース

月

事前申込み締切：7 月 31 日（金） 原稿提出締切：9 月 30 日（水）6 月 17 日（水）16：30 ～ 18：00

月【教養研究センター選書原稿募集】

第 4 校舎 B 棟 22 番教室

フィールドワークでその痕跡を見つけます。

→特集Ⅴ「『健康の庭』 — 15 世紀印刷本草の挿絵からみえること」

6 月 6 日（土）13：30 〜 17：00

日吉の高低差・崖地形や歴史的な街の変化などを地図から俯瞰し、第 13 回【研究の現場から】
6 月 17 日（火）18：15 〜

来往舎シンポジウムスペース【HAPP】5 月 19 日（火）17：00 〜 20：45 →特集Ⅰ

戦後 70 年の節目の年、日吉の戦争遺跡に触れつつ、アジア太平洋戦争を Deep に考えてみてはいかがでしょうか。

来往舎シンポジウムスペース【HAPP】4 月 24 日（金）18：15 〜 19：15 →特集Ⅰキャンパス内の日吉の森を散策して、出会った動植物を地図にル「足湯カフェ」17：30 ～ 19：00「ストレッチと夕めし」19：00 ～ 21：00【新入生歓迎トークセッション】「後悔しない日吉ライフ～大学で学ぶということ～」マ

毎週火曜日 レンタルスペース「かどべや」（横浜市中区石川町）

月

2014 年度極東証券寄附講座 「身体知・映像クラス」『映像作品発表会』アイザック・アシモフ原作「うそつき！」（『われはロボット』より）

山形県鶴岡市（鶴岡タウンキャンパス他）＊各イベントへのお問い合わせは、toiawase-lib@adst.keio.ac.jpまでル

私 の 溜 め 込 み自 慢

昨最近、祖母の代から住んでいた築 75 年の家を取り壊し、新しい家へと住み替えました。そこここが隙間風のため冬は何枚も重ね着をして過年 6 月、教養研究センターの事務局に異動になりました。実は 5 年半振りの出戻りです。どうぞ宜しくお願いいたします。

ごすような家でしたが、昭和レトロな雰囲気と天井が高いのを気に入り、直しなおし住んでいたのですが、大型地震に耐久性ゼロの診断を下され、止む無く取り壊すことを決意しました。
ところが、いざ壊すとなると、心配していた通り、荷物が出てくるわ、出てくるわ。古い家は押し入れの数だって多いし深い。そもそも我が家は代々捨てることが苦手な家系らしい。着物に帯、父の荷物は本棚にして 20 近くの様々なジャンルの本に、記念切手やはがき、タバコやマッチのパッケージから、果てはお弁当の包みまで手付かずで箱から溢れそうな始末です。かく言う私もご多分に漏れず、溜め込み派。児童図書に始まる本の類に、ティーカップなどの陶磁器類等々。未だにどこに行っても、ついついパンフレットには手が出てしまいます。よく言えば、好奇心が旺盛。
ということで、今は未整理の荷物と共に暮らし、片付けは退職後の一大作業になりそうです。
日吉キャンパスには、私などほんの足元にも及ばないような溜め込み自慢が数多くいらっしゃりそうですね。
  （吉川智江）

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May, 2015. No.26

慶應義塾大学教養研究センター（Keio Research Center for Liberal Arts）
発行日 | 2015 年 5 月 15 日 代表 | 小菅隼人
〒 223–8521 横浜市港北区日吉 4–1–1
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TEL| 045–566–1151

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