シ ラ バ ス
機械システム工学専攻

２０１９ 年度

神戸市立工業高等専門学校

―

１．専

攻

科

１－１ 総

の

概

目

次

－

要 .......................................... - 1 -説 ............................................................ - 1 -１－２

専攻科の沿革 ...................................................... - 1 -１－３

教育の特徴 ........................................................ - 1 -１－４

養成すべき人材像 .................................................. - 2 -１－５

修了時に身につけるべき学力や資質・能力（学習・教育目標） ......... - 3 -１－６

教育課程 .......................................................... - 6 -１－７

学年・学期 ........................................................ - 6 -１－８

休業日 ............................................................ - 6 -２．履修に関すること ................................................ - 7 ２－１

科目の単位と時間数 .............................................. - 7 -２－２

受講手続 ........................................................ - 7 -２－３

試験と単位の認定 ................................................ - 7 -２－４

専攻科修了要件 .................................................. - 7 -２－５

修業年限 ........................................................ - 8 -２－６

学位（学士号）の取得 ............................................ - 8 -３．大学での科目の受講及び単位取得に関すること ...................... - 9 ３－１

学園都市単位互換講座の履修について .............................. - 9 -４．学位授与申請に関すること ....................................... - 11 ４－１

学位授与制度とは ............................................... - 11 -４－２

学位授与までの主なスケジュール ................................. - 11 -５．学生生活に関すること ........................................... - 12 ５－１

専攻科生の学生生活に関する注意点 ............................... - 12 -５－２

専攻科生の研究活動に関する注意点 ............................... - 12 -６．情報資産の取り扱いについて......................................- 12 ７.神戸市立工業高等専門学校専攻科特別実習要項 ...................... - 13 【専攻別シラバス】

１．専攻科の概要
１－１

総説

専攻科は、高等専門学校を卒業した者に対して、「精深な程度において、特別の事項を教授し、その研究を指導する」ことを目的として平成３年の学校教育法の改正により創設された新たな２年間の専門課程です。
専攻科の修了者は、一定の要件を満たせば大学評価・学位授与機構に申請し、学士の学位を取得することができ、同時に大学院への入学資格を得ることができます。
本校専攻科は、５年間の高専教育の基礎のうえに、さらに高度の専門的学術を教授研究し、創造的
専門学力、技術開発能力及び経営管理能力を有する開発型技術者を育成することを目的としています。

１－２

専攻科の沿革昭和38年 4月 1日
平成10年 4月 1日
平成12年 4月 1日
平成20年10月22日
平成30年11月 2日

神戸市立六甲工業高等専門学校を設置（昭和41年4月1日神戸市立工業高等専門学校に名称変更）
専攻科（電気電子工学専攻・応用化学専攻）を設置
専攻科（機械システム工学専攻・都市工学専攻）を設置
専攻科設立10周年記念式典を挙行（記念誌の発刊）
専攻科設立20周年記念講演会を開催（記念誌の発刊）

１－３ 教育の特徴
学校教育法の改正により、高専に新しく設置された専攻科では、「深く専門の学芸を教授し職業に必要な能力を育成すること」を目的とする高専制度の基本を変えず、高専教育の「アイデンティテ
ィ」を保持しながら、「精深な程度において特別の事項を教授し、その研究を指導する」ことを目指しています。
本校の専攻科も設置目的は他高専と同じではありますが、その教育方針には次のような独自の特色を揚げています。資源量の少ないわが国が、科学技術をもって世界に肩をならべ、発展を持続させていくためには、高度に技術化され情報化された産業技術に対応した高度な教育が必要です。
専攻科においては、実践的な専門技術者の育成を目指す５年間の高専教育の上に立ってさらに工学の各分野に造詣の深い教授陣が専門の学問を教授し、学術的な研究を指導して、研究開発能力、問題解決力を備え、広く産業の発展や地域産業の活性化に寄与することのできる高度な技術者を育成します。本専攻科の修了生には、学士の学位取得の途が開かれており、次代の産業技術を支える実力と技術開発の先導性を培う教育を推進します。
（１）機械システム工学専攻
専攻科課程では、準学士課程で身につけた専門の基礎をもとに、さらに２年間精深で広範な専門教
育を施すことにより、自らが技術的課題を発見し解決することができる柔軟な思考力・創造力および鋭い洞察力を持つ開発型技術者の養成を目指している。座学において、専門分野をより深めた応用的内容を教授し、より高度で幅広い理論と技術を修得させるとともにその科学的思考力を養っている。
専攻科ゼミナ－ルや２年間の専攻科特別研究において、少人数教育による自発的学習を促し、さらに調査・研究能力を高め、複合的視点で自ら問題を発見し、機械システムを解析的・総合的に解決できる開発型技術者を養成している。また、プレゼンテ－ション形式の授業を一部で取り入れ、コミュ
ニケ－ション力のさらなる向上をはかっている。これらの総まとめとして、各種の学会で多くの機械
システム工学専攻学生が発表している。
（２）電気電子工学専攻
高専の電気工学、電子工学系学科の卒業生に対して、さらに２年間精深かつ広範な専門教育を行う- 1 -ことにより、独創性を持つ研究開発技術者の育成を目指している。
最近の電気電子工学分野のめざましい発展は、私たちの生活を豊かで便利なものにしてきた。その中心をなすエネルギーや情報関連の新技術の開発はますます重要性を増してきている。また、それらを支える材料、半導体、計測、制御などの技術分野の開発も重要である。本専攻では、このような分野に関連する科目を適宜配置し、高専本科での教育を基礎として、より高度な内容を教授する。
また、実験やゼミナール等を取り入れ、実践的教育も重視している。さらに基礎的な技術教育のう
えに、先端技術に関する研究テーマを個別に設定し、研究の計画立案から学会での成果報告まできめ細かい指導を行うことにより、研究開発能力の育成をはかっている。
（３）応用化学専攻
応用化学専攻のカリキュラムは、準学士過程においてコアとした５つの専門分野（有機化学、無機
化学・分析化学、物理化学、化学工学、生物工学）の学習教育目標をより高いレベルで到達させるよ
う、応用力の向上や他教科との関連を意識した専門性豊かな内容となっている。また、少人数でのゼ
ミナールによって英語論文に馴染ませたり、２年間にわたる専攻科特別研究の成果を関連学会や産金
学官技術フォーラムで発表させたりするなどして、研究開発能力とプレゼンテーション能力の向上に努めている。
さらに、一般教養科目の受講による幅広い分野の知識の修得、および専攻科特別実習（インターン
シップ）による企業や大学における先端技術に触れることができるカリキュラム編成となっている。
これらを通じて専攻科の養成すべき人物像（複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性
豊かな開発型技術者）の実現を目指している。
（４）都市工学専攻
都市工学専攻(Department of Civil Engineering)では、都市（まち）の「環境」やその保全、人々が暮らす安全・快適で美しい「都市空間」をデザインする方法、災害から都市を守る「防災」などの応用的な工学について学ぶ。
神戸市は緑豊かな六甲山系を抱え、温暖な瀬戸内海に面し、東西に長い地域に街が形成されている。
21 世紀に向けた都市（まち）造りには、恵まれた自然環境を充分に活用する必要がある。自然環境
は土砂災害、地震、高潮などの自然災害の源ともなり、また急速な都市化は新たな都市災害を生じる
ことにもなる。今後は防災機能を備え、少子・高齢化社会、福祉社会に対応した豊かな自然環境を織り込んだ都市（まち）造りが期待されている。
従来の土木工学、環境工学を基礎とし本科で修得した専門的知見に加え、防災、水圏・地圏における環境保全、自然や市民に配慮した街作りに関連する教育・研究を行うことにより、自ら課題の発見・解決できる技術者の育成を目指している。

１－４ 養成すべき人材像
専門分野の知識・能力を持つと共に他分野の知識も有し、 培われた一般教養のもとに、 柔軟で複合的視点に立った思考ができ、 問題発見、 問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（１）機械システム工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、計測技術、電気電子応用技術、加工技術、設計法等の基礎技術を修得し、培われた一般教養のもと、設計や製作において複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（２）電気電子工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、電磁気学、電気回路、エレクトロニクス、実験等により専門技術を修得し、培われた一般教養のもと、柔軟な思考ができ、複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
- 2 -（３）応用化学専攻
数学、自然科学、情報処理技術に加え、物質の基本を十分理解し、新しい物質作りに応用できる専門学力を修得し、培われた一般教養のもと柔軟な思考ができ、複合的視点で創造、問題発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。
（４）都市工学専攻
数学、自然科学、情報処理技術、構造力学、水理学、土質力学、計画、環境に関連する専門技術に重点を置き、培われた一般教養のもと、柔軟な思考ができ、複合的視点で課題の発見、問題解決ができる創造性豊かな開発型技術者を養成する。

１－５

修了時に身につけるべき学力や資質・能力（学習・教育目標）(A) 工学に関する基礎知識と専門知識を身につける。
(A1)

数

学

工学的諸問題に対処する際に必要な線形代数、微分方程式、ベクトル解析、確率統計などの数学に関する知識を身につけ、問題を解くことができる。

(A2)

自 然 科 学

工学的諸問題に対処する際に必要な力学、電磁気学、熱力学などの自然科学に関する知識を身につけ、問題を解くことができる。

(A3)

情 報 技 術

工学的諸問題に対処する際に必要な情報技術に関する知識を身につけ、活用することができる。

(A4)

専 門 分 野各専攻分野における工学基礎と専門分野の知識・技術を身につけ、活用することができる。

(B) コミュニケーション能力を身につける。
(B1)

論理的説明

技術的な内容について、図、表を用い、文章及び口頭で論理的に説明することが
できる。

(B2)

質 疑 応 答

自分自身の発表に対する質疑に適切に応答することができる。

(B3)

日 常 英 語日常的な話題に関する英語の文章を読み、聞いて、その内容を理解することがで
きる。

(B4)

技 術 英 語

英語で書かれた技術的・学術的論文の内容を理解し、日本語で説明することができる。また、特別研究等の研究に関する概要を英語で記述することができる。

(C) 複合的な視点で問題を解決する能力や実践力を身につける。
(C1)

応用・解析

工学基礎や専門分野の知識を工学的諸問題に応用して、得られた結果を的確に解析することができる。

(C2)

複合・解決

与えられた課題に対して、工学基礎や専門分野の知識を応用し、かつ情報を収集して戦略を立てることができる。また、複合的な知識・技術・手法を用いてデザインし工学的諸問題を解決することができる。

(C3)

体力・教養

技術者として活動するために必要な体力や一般教養を身につける。

(C4)

協調・報告

特定の問題に対してグループで協議して挑み、期日内に解決して報告書を書くことができる。

(D) 地球的視点と技術者倫理を身につける。
(D1)

技術者倫理

工学技術が社会や自然に与える影響を理解し、また、技術者が負う倫理的責任を自覚し、自己の倫理観を説明することができる。

(D2)

異文化理解

異文化を理解し、多面的に物事を考え、自分の意見を説明することができる。

- 3 -※「(A4) 専門分野」の専攻別細目（１）機械システム工学専攻① 機械工学的諸問題に対処する際に必要な材料に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・機械工学的諸問題に対処する際に必要な材料および材料力学に関する基礎知識と発展的な知識を身に付け、活用できる。
② 機械工学的諸問題に対処する際に必要な熱力学および流体力学に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・熱流体に関する各種物理量の計測法を理解し、実際に計測し評価できる。
・理想化された熱流体および実際の熱流体の移動を数式で表し、それを用いて熱流動現象を説明できる。
・各種熱機関の特性を理解し、エネルギー変換技術における性能改善のための指針を提案できる。
③ 機械工学的諸問題に対処する際に必要な計測および制御に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な計測の基礎知識を身につけ活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な計測の専門知識を身につけ活用できる。
・研究開発、応用設計、製造等を行う際に必要な制御の専門知識を身につけ活用できる。
④ 機械工学的諸問題に対処する際に必要な生産に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・工業材料、先端材料の成形加工法に関する専門知識を修得し、材料加工や生産加工に活用できる。
・切削加工に関する専門知識や先端加工技術を修得し、生産技術として応用できる。
・生産に関する専門的かつ総合的な知識および技術を修得し、生産システムの構築ができる。
（２）電気電子工学専攻① 電気電子工学分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・電磁気学に対する理解をより深め、応用力を養う。
・高電圧の発生方法ならびに測定方法を理解することができる。
・集中・分布定数回路をコンピュータを用いて解析することができる。
・離散フーリエ変換、逆離散フーリエ変換を理解し、応用することができる。
② 物性や電子デバイスに関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・光の波動的性質、および光を導波する光ファイバの原理、特性、応用などを理解する。
・光デバイスの原理や応用技術を理解する。
・人間生活と照明及び環境と照明について理解する。
・プラズマについての基礎特性や計測技術について理論する。
③ 計測や制御に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・光センサの原理を理解し、具体例の問題解決能力を身につける。
・放射線計測の手法理解し、医療機器などの産業応用に関して学習する。
・最適制御、ロバスト制御などの設計理論を理解する。
④ 情報や通信に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・ディジタル信号処理の基礎的な考え方を理解する。
・一般的なアルゴリズムやそれを実現するためのデータ構造を理解する。

- 4 -・画像処理の基礎及びコンピュータグラフィクスの基礎を理解する。
⑤ エネルギー、電気機器、設備に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・電力変換装置や電力用デバイスの基礎を理解する。
・現状のエネルギー変換の基本をなす熱力学について理解することができる。
（３）応用化学専攻① 有機化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・有機反応機構を説明できるとともに、有機金属錯体の構造や反応を理論的に説明できる。
・高分子化学の基本知識をより理解を深めるとともに、機能性高分子材料についても説明できる。
② 無機化学・分析化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・無機化学物質の各種合成法の特徴を説明できる。
・無機材料合成の基礎となる相平衡や錯体の合成法を説明できるとともに、無機化学物の潜在危険性を理解し安全に取り扱える。
・大気浮遊物質の性状や環境に対する影響など大気環境に関する諸問題の概要を説明できる。
③ 物理化学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・原子・分子の電子状態に起因する現象、分光学等が定性的に理解できる。
・化学反応の基礎理論を説明できるとともに、量子化学計算を用いて遷移状態の構造を予測できる。
・電気化学反応の基礎理論を説明できるとともに、その応用例の概要を説明できる。
④ 化学工学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・化学工学単位操作の基礎理論の理解を確実なものにするとともに、それを応用した各種装置の概要を説明でき、装置設計に活かせる。
・熱力学のうち化学技術者に必要な分野に関する熱力学計算ができる。
⑤ 生物工学関連分野に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・生物工学の基礎を理解しながら分子生物学と遺伝子工学の基礎と応用について理解できる。
（４）都市工学専攻① 設計に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・構造物の設計に関する製図法を修得し、設計に活用できる。
・各種調査・分析手法ならびに構造物の設計手法を理解し、設計に活用できる。
② 力学に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・構造力学、水理学、土質力学に関する諸定理を理解し、応用的解析に活用できる。
③ 施工に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・コンクリート構造および地盤基礎調査法に関する理論を理解し、施工に活用できる。
④ 環境に関する基礎知識を身につけ、活用できる。
・自然災害や環境問題のしくみを理解し、社会基盤整備に活用できる。
・修得した工学的技術を用いて、各種問題の具体的な解決方法を提示できる。

- 5 -１－６ 教育課程
教育課程は単位制を基本とし、各科目の講義は原則として学期毎に完結するため、２年間の教育期
間は、１５週を単位とする４学期に分割されています。

１－７ 学年・学期（１） 学 年
（２） 学 期

４月１日
４月１日
９月３０日

（前期）
（後期）

～ 翌年３月３１日～ ９月２９日～ ３月３１日

１－８ 休業日（１） 国民の祝日に関する法律（昭和23年法律第178号）に規定する休日（２） 日曜日及び土曜日（３） 学年始休業
４月 １日 ～ ４月 ４日（４） 夏季休業
８月１２日 ～ ９月２７日（５） 冬季休業
１２月２６日 ～ １月 ５日（６） 学年末休業
３月２０日 ～ ３月３１日（７） 前各号に掲げるもののほか、教育委員会が定める日

１－９ 記念日（１） 創立記念日

６月

３日

- 6 -

２．履修に関すること専攻科では、一般の大学と同じように単位制を基本としています。専攻科を修了するためには６２単位以上を修得する必要があります。そのため、本校では、７９～８７単位の科目（特別研究、実験を含む）を開設しています。このうち、必修科目は専攻にかかわらず必ず履修しなければなりません。したがって、学生諸君は、修了するまでにどの科目を修得すべきかを選択しなければなりません。また、選択した科目を受講するためには、受講申請を行う必要があります。
以下にその概要と手続きについて述べます。
２－１

科目の単位と時間数

専攻科のカリキュラムは「一般教養科目」と、専門共通科目及び専門展開科目の「専門科目」から成っています。 各授業科目の履修は単位制により実施しており、講義、演習、実験、実習により行われます。４５分を１単位時間として、次の基準により単位数を計算します。
講

義 科

目

半期毎週２単位時間の授業で２単位（上記の講義以外に６０単位時間の自己学習が必要）

演

習 科

目

半期毎週２単位時間の授業で１単位（上記の講義以外に３０単位時間の自己学習が必要）

実験・実習科目特別 実

半期毎週３単位時間の授業で１単位

習 （国内）就労日数15日以上かつ総就労時間120時間以上をもって２単位（国外）就労日数10日以上かつ総就労時間80時間以上をもって２単位

このように単位時間が科目によって異なるので注意してください。コミュニケーション英語、専攻科ゼミナールI，II、メカニカルエンジニアリング演習及び専攻科特別研究I，IIは「演習科目」、エンジニアリングデザイン演習は「実験・実習科目」、他の科目は「講義科目」に区分します。専攻科
特別実習(インターンシップ)は、夏季休業中に企業等に派遣し実施します。
２－２

受講手続

授業を履修するには「履修届」を学生係が指定する日時までに提出しなければなりません。選択科
目の中からどの科目を履修するかは、特別研究担当教官および専攻主任の指導に従い、各自で履修計
画をたて決定してください。
２－３

試験と単位の認定

試験は、原則として授業の終了する学期末に行われます。試験の実施期日・時間等は、そのつど校
内メ－ル及び担当教官から連絡します。合格とならなかった科目のうち、修得する必要がある科目（必修科目）は、原則として再受講しなければなりません。 授業科目の単位認定（試験等）については、授業科目担当教官が行います。
２－４

専攻科修了要件(1) 専攻科を修了するためには、６２単位以上（一般科目８単位以上、専門科目４６単位以上）を修得しなければなりません。
(2) 大学で修得した単位については、申請により１６単位（ただし、専攻に係る科目以外の科目は８単位）を限度に本校専攻科での修得単位として認定されます。すなわち、この加算後の修得単位
数が６２単位以上あれば専攻科を修了することができます。

- 7 -(3) 他専攻の専門展開科目を履修し、単位を取得することができます。ただし、当該専攻の修了要件の単位に含めることができるのは６単位までです。
２－５

修業年限

専攻科の修業年限は２年で、４年を超えて在学することはできません。
ただし、休学期間は在学期間に含まれません。
２－６

学位（学士号）の取得

学位を取得するためには、本科（４、５年）と専攻科において、学士課程４年間に相当する学修を体系的に履修し、かつ、大学改革支援・学位授与機構の定める修得単位に関する基準を満たしているかを審査されます。
→ 修得単位について審査されます。
学修総まとめ科目（特別研究Ⅱ）において、学士課程４年間に相当する学修の総括が行われ、学士の学位の授与に値する学修の成果が得られているかを審査されます。
→ 学修総まとめ科目の「履修計画書」および「成果要旨」を提出します。
学位授与申請は、修了見込み年度の１０月に必要書類一式と学位審査手数料を添えて大学改革支援・学位授与機構に申請することになります。学修総まとめ科目の単位取得後、必要書類一式を再度大学改革支援・学位授与機構に申請することになります。
なお、単位修得見込みで申請した科目については、修得後、速やかに単位修得証明書を提出しなけ
ればなりません。
取得できる学位は、「学士（工学）」です。

＊１

大学改革支援・学位授与機構

国立学校設置法（昭和24年法律第150号）に基づき、平成３年７月１日に設置された国の機関である大学評価・学位授与機構を前身とし、平成28年４月１日付けで国立大学財務・経営センターと統合して設立されました。「学校教育法に定めるところにより、学位（学士、修士、博士）を授与すること。大学等の教育研究活動等の状況についての評価に関する調査研究及び学位の授与を行うために必要な学習の成果の評価に関する調査研究を行うこと。」などを目的としています。

＊２

学校教育法（昭和22年３月31日法律第26号）第104条（旧 第68条の２ 第４項第１号）

第４項第１号［抜 粋］ 短期大学若しくは高等専門学校を卒業した者又はこれに準ずる者で、大学における一定の単位の修得又はこれに相当するものとして文部科学大臣の定める学習を行い、大学を卒業した者と同等以上の学力を有すると認める者 「学士」

＊３

学位規則（昭和28年４月１日文部省令第９号）第６条第１項［抜 粋］ 法第68条の２第３項の規定による同項第１号に掲げる者に対する学士の学位の授与
は、大学改革支援・学位授与機構の定めるところにより、高等専門学校を卒業した者で、高等専門学校に置かれる専攻科のうち大学改革支援・学位授与機構が定める要件を満たすものにおける、一定の学修を行い、かつ、大学改革支援・学位授与機構が行う審査に合格した者に対し行うものとする。

- 8 -３．大学での科目の受講及び単位取得に関すること
専攻科を修了するためには、本校専攻科が開設した科目の中から６２単位以上を修得する必要があります。その６２単位のうち、他の大学との交流を図り広く教養を身につける観点から、学園都市単位互換講座で修得した単位についても、１６単位を限度に本校専攻科での修得単位として認定されます。ただし、専攻に係る科目以外の科目については、８単位を越えない範囲で認定されます。

３－１

学園都市単位互換講座の履修について

学園都市および周辺にある７つの大学等「流通科学大学、神戸市外国語大学、兵庫県立大学神戸学
園都市キャンパス、神戸芸術工科大学、兵庫県立大学明石キャンパス、神戸市看護大学、神戸市立工業高等専門学校」がお互いに提供した授業科目を学習したことについて、それぞれ所属する学校（神戸高専）における履修とみなし、単位の修得を認定する制度です。
学園都市単位互換講座には、① ＵＮＩＴＹ（学園都市駅前「ユニバープラザビル」）で時間外（原則として１８：１５～１９：４５）に開講される『特別科目』と、②各大学等に行って履修する『学内提供科目』の２種類あります。なお、履修の可否については開設大学等に権限がありますので、履修申請しても履修が許可されるとは限りません。
Ⅰ．申込者の資格(1) 神戸研究学園都市大学連絡協議会に加入している大学及び高等専門学校専攻科に所属する学生で所属大学等が許可すれば、誰でも受講資格があります。ただし、科目の性格から既履修科目や学年等の条件がある場合があります。
(2) 所属大学により、単位認定可能な講義の種類や単位数等が異なります。詳細は学生係に問い合わせください。
Ⅱ．出願方法等(1) 学生係の窓口で、毎年３月下旬の所定の期間に受け付けます。学生係の指示に従って手続きを行ってください。
(2) 提出書類は、「学園都市単位互換講座出願票」のみです。１科目につき１枚記入してください。（２科目以上履修する方は、出願票をコピーして下さい）(3) 受講料は無料です。
Ⅲ．履修許可及び履修手続き(1) 科目開設大学等は、学園都市単位互換講座出願票に基づき選考を行います。
(2) 選考結果は、４月中旬に学生係を通じて連絡します。
（※定員等の都合により許可されない場合があります。）(3) 前期については、履修者の確定が授業開始後になりますので、注意して下さい。
(4) 科目によっては科目開設大学で別の手続きが必要な場合があります。この場合は、指示に 従って手続きを行ってください。
Ⅳ．身分・成績等の取扱い(1) 履修を許可された学生は、科目開設大学の「特別聴講学生」となります。
(2) 講義を受ける時の注意や試験の実施方法等は、科目開設大学の指示に従ってください。
(3) 単位の認定や成績は、学生係を通じて連絡します。
Ⅴ．開講科目(1) 詳細は単位互換講座募集ガイドを参照してください。
(2) 本校開講科目は、専攻科での単位であり、大学での単位とは認定されませんので注意してく
ださい。

- 9 -

《特別科目》
 ＵＮＩＴＹ（学園都市大学共同利用施設）の教室で放課後、開講される科目です。
 開講期間・科目・時間割等は「単位互換講座募集ガイド」を参照してください。
 開講期間は、所属大学(神戸高専 専攻科)と異なりますので注意してください。
《学内提供科目》
 開講している大学のキャンパスで履修する科目です。
 講義の期間や時間、休講基準については、科目開設大学の規定によります。
 提供科目・開講期間・時間割等は「単位互換講座募集ガイド」及び ３月末に配布する「単位互換講座時間割」を参照してください。
 開講時間は通常の授業時間帯（9:00～16:20）の間になります。

※単位互換講座 休講等の連絡は、ＵＮＩＴＹ掲示板 及び 専攻科棟掲示板・校内Ｅ-メールで、又、科目開設大学の掲示板で確認して下さい。

- 10 -

４．学位授与申請に関すること
４－１

学位授与制度とは短期大学及び高等専門学校の卒業者など、高等教育機関において一定の学習を修め、その「まとまりのある学修」の成果をもとに、さらに大学の科目等履修生制度などを利用して所定の単位を修得し、かつ大学改革支援・学位授与機構が行う審査の結果、大学卒業者と同等以上の学力を有すると認められた者に対して、学士の学位が授与されます。
本校の専攻科は、大学教育に相当する水準の教育を行っていることを大学改革支援・学位授与機構
が認定した専攻科（認定専攻科）であり、当専攻科において修得した単位は基礎資格を有する者に該当した後に修得した単位として使用することができます。ただし、学園都市単位互換講座で履修・修得した科目は学位申請の単位として認定されていません。学位申請の単位として認定されるのは、所属する専攻の科目表に記載された科目のみとなりますので、各自責任をもって確認して下さい。
なお、学位授与申請は、個人で必要書類を作成しますが、申請は学校から一括して行いますので、期限を守ってください。学位授与に関する詳細な情報は、大学改革支援・学位授与機構のwebページ(http://www.niad.ac.jp/)を参考にしてください。また、しおりの２－６

学位（学士号）の取得を参照して下さい。

４－２

学位授与までの主なスケジュール■専攻科２年４月

専攻科特別研究II 履修
第1回学位授与申請ガイダンス

８月

第2回学位授与申請ガイダンス

９月

学位授与電子申請（各自でWeb入力）
学修総まとめ科目履修計画書作成（A4１０月２月

学位授与申請書送付（学校一括で郵送）
専攻科特別研究II 単位取得
学修総まとめ科目成果報告書作成（A4
成績証明書等送付（学校一括で郵送）

３月

2ページ 2400～3000文字程度）

学位記授与（修了式）- 11 -

2ページ 2400～3000文字程度）

５．学生生活に関すること
５－１ 専攻科生の学生生活に関する注意点(1) 専攻科学生に関する諸規定は本科学生に準ずることを原則とします。
（※校則違反者は特別指導の対象となります）(2) 自動車、自動二輪車、原動機付自転車による通学は原則禁止です。ただし、特別な事情により乗り入れを必要とする場合は、「自動車乗入許可願」を各専攻主任経由で専攻科長に提出して許可を受けることができます。
(3) 校内での喫煙は禁止です。
(4) クラブ及び同好会に加入することができます。ただし、加入届をクラブ顧問へ提出すること。
(5) 新たに必要となる規程や運用上の問題については、専攻科運営委員会において、検討・策定します。
５－２ 専攻科生の研究活動に関する注意点(1) 校内における時間外の研究活動を希望する場合は、「施設・設備 時間外利用 許可願」を提出して下さい。指導教官不在での居残りはできません。
(2) 指導教官の付き添いなしで校外での研究活動を希望する学生は、「学外実習届（研究用）」を提出し、所定の手続きをとってください。

６．情報資産の取り扱いについて学会発表や研究会参加など、研究活動においてパソコンやメモリーを持ち出す場合は、以下のこと
を厳守するようにしてください。
(1) 情報資産が含まれているパソコンやメモリー、書類等は、盗難や紛失を絶対にしないよう細心の注意を払う。
(2) 持ち出すパソコンやメモリー、書類等に含まれる情報は、必要最小限の情報に限定する。（研究活動において、不必要な情報は削除しておく。）(3) パソコンやメモリーには、必ずパスワードをかけて他者が自由に閲覧できないようにする。
(4) パソコンやメモリーを持ち出す際、及び、持ち出しを終えた後には、必ずウィルスチェックをする。
(5) 本校で管理していないメモリー等を研究活動において使用する際は、ウィルスチェックを行った
あとに使用する。
(6) 学会等への発表登録の際、学生の名前など個人情報が含まれる場合は、事前に該当する学生に確認する。
その他の場合は、「神戸市立工業高等専門学校個人情報管理規程」に従って、適切に対応してください。なお、パソコン等を紛失や盗難された場合は、すぐに教務主事（研究担当）に連絡してください。

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７．神戸市立工業高等専門学校専攻科特別実習要項（趣旨）
第１条 神戸市立工業高等専門学校専攻科の授業科目の履修等に関する規程第２条に規定する専攻科特別実習（以下「特別実習」という。）の実施については、この要項に定めるところによる。
（目的）
第２条 特別実習は、企業又は官公庁において技術体験を通じて実践的技術感覚を体得させるとともに、技術体験で得た学修成果を専攻科の修学に生かすことを目的とする。
（計画・実施）第３条 特別実習は、専攻主任を中心に計画し、校長の許可を得て実施するものとする。
（実施の期間）第４条 特別実習の期間は、国内で15日以上かつ120時間以上、国外で10日以上かつ80時間以上とする。
（経費）
第５条 特別実習に要する費用は、原則として特別実習を行う学生（以下「特別実習生」という）の負担とする。
（実施責任者）
第６条 特別実習を円滑に実施するため、専攻主任を実施責任者とする。
（指導教員の業務）
第７条 指導教員は、専攻主任の指示のもとに、次の業務にあたる。
(1) 特別実習生の受入先事業所等の選定(2) 特別実習生の受入先事業所等の実習指導者の指定(3) 特別実習生の受入先事業所等への配属(4) 特別実習内容、テーマ等に関する指導・助言(5) 特別実習における安全管理（傷害保険への加入指導を含む。）、就業心得等の事前指導(6) 特別実習中に発生した事故又は異常事態の処置及び報告(7) 特別実習生の受入先事業所等との連絡調整(8) その他必要な事項（実地指導）
第８条 専攻主任又は指導教員は、必要に応じ特別実習生に対し、受入先事業所等において実地指導を行うものとする。
（報告）
第９条 特別実習生は、特別実習修了後直ちに、次に掲げる書類を指導教員、専攻主任及び専攻科長を経て校長に提出しなければならない。
(1) 特別実習証明書（様式１）(2) 特別実習報告書（様式２）又は事業所等の書式により事業所等に提出した報告書の写(3) 特別実習日誌（様式３）２ 特別実習生は、専攻科が行う特別実習報告会において特別実習内容を発表しなければならない。
（成績評価及び単位の認定）
第10条 特別実習の成績の評価は、次によるものとする。ただし、第４条に定める特別実習期間を満了しない場合は、この限りでない。
(1) 特別実習の成績は、前条に定める報告等に基づき総合的に判断し評価する。
(2) 評価は、合格又は不合格とし、合格の場合は、特別実習の単位を認定する。
（雑則）
第11条 この要項に定めるもののほか、特別実習に関し必要な要項は、専攻科長と専攻主任との協議を経て、校長が定めるものとする。

附則
この要項は、平成10年４月１日から施行する。

平成25年4月1日に第4条改訂。
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- 15 -

- 16 -

専攻別シラバス

■一般教養科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 現代思想文化論
1年
選択 時事英語
1年
選択 英語講読
1年
必修 コミュニケーション英語
2年
選択 地域学2年
選択 応用倫理学■専門共通科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 シミュレーション工学
1年
1年
1年
1年

選択
選択
選択
選択

数理工学Ⅰ
数理統計
量子物理
技術英語

2年
2年
2年
2年

必修
選択
選択
選択

工学倫理
数理工学Ⅱ
数値流体力学
技術史■専門展開科目
選択／
学年
科目名
必修
1年
必修 専攻科ゼミナールⅠ
1年
1年

必修 専攻科特別研究Ⅰ
選択 専攻科特別実習

1年
1年

選択 レーザー工学
選択 Ｘ線工学

1年
1年
1年

選択 熱機関論
選択 知的材料解析
選択 システム制御理論Ⅰ

1年

選択 制御工学

1年
1年
1年
1年
1年
1年

選択
選択
選択
選択
選択
選択

1年

選択 メカニカルエンジニアリング演習

2年

必修 エンジニアリングデザイン演習

2年

必修 専攻科ゼミナールⅡ

応用ロボット工学
航空工学概論
トライボロジー
熱流体計測
切削工学
応用材料力学担当教員
手代木 陽 教授
上垣 宗明 教授
今里 典子 教授
木津 久美子 非常勤講師
八百 俊介 教授
手代木 陽 教授

担当教員
藤本 健司 准教授，朝倉 義裕 准教授
菅野 聡子 教授
小塚 みすず 准教授
九鬼 導隆 教授小林 滋 特任教授【実務経験者担当科目】
伊藤 均 非常勤講師
加藤 真嗣 准教授
柿木 哲哉 教授
森 亮資 非常勤講師

担当教員
小林 洋二 教授，橋本 秀樹 准教
授，吉本 隆光 非常勤講師【実務経験者担当科目】
講義科目担当教員
早稲田 一嘉 准教授【実務経験者担当科目】
熊野 智之 准教授
西田 真之 教授
【実務経験者担当科目】
橋本 英樹 准教授
朝倉 義裕 准教授
小林 洋二 教授
【実務経験者担当科目】
小林 滋 特任教授【実務経験者担当科目】
清水 俊彦 准教授
長 保浩 教授
福井 智史 教授
赤対 秀明 教授，橋本 英樹 准教
宮本 猛 教授
和田 明浩 教授
【実務経験者担当科目】
和田 明浩 教授，早稲田 一嘉 准教授
【実務経験者担当科目】
西田 真之 教授，橋本 英樹 准教授，津吉 彰 教授，戸崎 哲也 教授，根津 豊彦 特任教授，田島 喜美恵 准教授，高田 知紀 准教授【実務経験者担当科目】
和田 明浩 教授，熊野 智之 准教授，東 義隆 准教授【実務経験者担当科目】

単位数

学期

ページ

2
2
2
1
2
2

前期
後期
前期
前期
前期
後期

AM-1
AM-3
AM-5
AM-7
AM-9
AM-11

単位数

学期

ページ

2

後期

AM-13

2
2
2
2

後期
前期
前期
後期

AM-15
AM-17
AM-19
AM-21

2
2
2
2

前期
前期
前期
前期

AM-23
AM-25
AM-27
AM-29

単位数

学期

ページ

2

前期

AM-31

7
2

通年
通年

AM-33
AM-35

2
2

前期
後期

AM-37
AM-39

2
2
2

前期
前期
後期

AM-41
AM-43
AM-45

2

前期

AM-47

2
2
2
2
2
2

後期
後期
前期
後期
後期
後期

AM-49
AM-51
AM-53
AM-55
AM-57
AM-59

2

通年

AM-61

1

後期

AM-63

2

前期

AM-65

2年

必修 専攻科特別研究Ⅱ

2年
2年
2年
2年

選択
選択
選択
選択

2年

選択 熱・物質移動論

流れ学
成形加工学
システム制御理論Ⅱ
振動・波動論赤対 秀明 教授, 小林 洋二 教授,
西田 真之 教授, 宮本 猛 教授, 尾崎 純一 教授, 和田 明浩 教授, 三
宅 修吾 教授, 橋本 英樹 准教授,
鈴木 隆起 准教授, 清水 俊彦 准教授
鈴木 隆起 准教授
尾崎 純一 教授
長 保浩 教授
和田 明浩 教授
【実務経験者担当科目】
三宅 修吾 教授
【実務経験者担当科目】

8

通年

AM-67

2
2
2
2

前期
前期
前期
前期

AM-69
AM-71
AM-73
AM-75

2

前期

AM-77

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科目

現代思想文化論 (A Study of Modern Thinking and Culture)

担当教員

手代木 陽 教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・必修・2単位学習・教育目標 D2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a)グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すい，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すアメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すシステムの支配が全世界に拡大すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す支配が全世界に拡大すが全世界に拡大す全世界に拡大すに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す拡大すする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す一方で，国家，民族，宗教，文化間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すで，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す家，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す民族，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す宗教，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す文化間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すおいてこれまでに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すたな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す格差が生じている．こうした対立や格差を解消すが全世界に拡大す生じている．こうした対立や格差を解消すじている西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．こうした対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す格差が生じている．こうした対立や格差を解消すを解消すする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すために伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すは「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本が全世界に拡大す不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すが全世界に拡大す，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」が全世界に拡大すいかなる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すかは必ずしも明らかではない．本明らかではない．本らかではない．本講義では様々な倫理的対立の諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．な倫理的対立の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．げなが全世界に拡大すら，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本をどこに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す見出すべきかを探求する．すべきかを探求する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す解決には「地球全体」という視点が不可欠でに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すは「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本が全世界に拡大す不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本で1 【D2】グローバル化の問題の解決には「地球全体」という視点が不可欠である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すことを，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す様々な倫理的対立の諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．な倫理的対立の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を通して理解する．して理解する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本から正しく理解できているか，定しく理解できているか，定理解できている西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す定期試験で評価する．で評価する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す立って自2 【D2】グローバル化の問題の解決には「地球全体」という視点が不可欠で分の意見を矛盾なく展開できる．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す意見を矛盾なく展開できる．なく理解できているか，定展開できる．できる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す立って自分の意見を矛盾なく展開できる．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す意見を矛盾なく展開できる．なく理解できているか，定展開できる．できる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す定期試験で評価する．および毎回授業で課すレポートで評価す毎回授業で課すレポートで評価すすレポート講義で評価する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す試験で評価する．50%
上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を合格とする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

テキスト

ノート講義講義

参考書

プリント講義資料

関連科目

応用倫理学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

なし

レポート講義50%として評価する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．毎回授業で課すレポートで評価すす小レポートの評価を重視する．レポート講義の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す評価する．を重視する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．100点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本満点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本で60点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本以AM-1

授業の計画（現代思想文化論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す・エシックスとは？

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す諸問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を概観し，それに対するグローバル・エシックスのアプローチについて解説する．し，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すそれに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す対する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すグローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す・エシックスの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すアプローチについて解説する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて解説する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

2

市場社会と倫理と倫理

市場社会と倫理の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す倫理である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す功利主義に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本暴走電車の倫理」を取り上げながら批判的に検討する．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す倫理」を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．げなが全世界に拡大すら批判的に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

3

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と平等（1）マイノリティを優遇する「アファーマティブ・アクション」の是非について検討する．を優遇する「アファーマティブ・アクション」の是非について検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本アファーマティを優遇する「アファーマティブ・アクション」の是非について検討する．ブ・アクション」の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す是非について検討する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

4

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と平等（2）

先進国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すは途上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すを援助する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す義務があるか，が全世界に拡大すある西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すP.シンガーの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す倫理観し，それに対するグローバル・エシックスのアプローチについて解説する．を手掛かりに検討する．かり上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

5

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と戦争（1）

正しく理解できているか，定義の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すための進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す戦争は許されるか，される西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すM.ウォル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すツの見解の差異を通して考える．ァーの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本正しく理解できているか，定戦論」に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

6

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と戦争（2）

永遠平和の実現の可能性を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す実現の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す可能性を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．したカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すント講義の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す平和の実現の可能性を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．論の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す現代的意義に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて考える．える西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

7

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と異を通して考える．文化理解（1）C.テイラーの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すインターカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すチについて解説する．ュラリズムの支配が全世界に拡大すを通して理解する．して異を通して考える．文化理解の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す可能性を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて考える．える西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

8

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と異を通して考える．文化理解（2）捕鯨問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を巡る欧米と日本の対立を倫理的に考察する．る西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す欧米と日本の対立を倫理的に考察する．と日本の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す対立を倫理的に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す考える．察する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

9

グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理（1）

代理出すべきかを探求する．産や卵子提供などの生殖補助医療技術をビジネスとして行うことに是非について考える．や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す卵子提供などの生殖補助医療技術をビジネスとして行うことに是非について考える．などの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す生じている．こうした対立や格差を解消す殖補助医療技術をビジネスとして行うことに是非について考える．をビジネスとして行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すうことに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す是非について検討する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて考える．える西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

10 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理（2）「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本人間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す尊厳」が全世界に拡大す医療技術をビジネスとして行うことに是非について考える．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す倫理的基礎として有効であるか，日本とドイツの見解の差異を通して考える．として有効であるか，日本とドイツの見解の差異を通して考える．である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す日本とドイツの見解の差異を通して考える．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す見解の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す差が生じている．こうした対立や格差を解消す異を通して考える．を通して理解する．して考える．える西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

11 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と生じている．こうした対立や格差を解消す命倫理（3）肉体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本治療」ではなく理解できているか，定，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本改善」や「増強」を目的とするエンハンスメントの是非について考える．」や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本増強」を目的とするエンハンスメントの是非について考える．」を目的とする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すエンハンスメント講義の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す是非について検討する．に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて考える．える西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

12 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と環境倫理（1）

市場社会と倫理の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すシステムの支配が全世界に拡大すで地峡温暖化問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を解決には「地球全体」という視点が不可欠でできる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す排出すべきかを探求する．権取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．引の是非をめぐる議論を通して検討する．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す是非について検討する．をめぐる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す議論を通して理解する．して検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

13 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と環境倫理（2）「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本人類全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す存続という視点から環境保護の義務を主張するという視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本から環境保護の義務を主張するの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す義務があるか，を主張するする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すH.ヨナスの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す世代間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消す倫理に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

14 グローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化と環境倫理（3）

人間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すと自然の「和解」という視点に立つマイヤー＝アービッヒの環境倫理について検討する．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本和の実現の可能性を模索したカントの平和論の現代的意義について考える．解」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す立つマイヤー＝アービッヒの環境倫理について検討する．の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す環境倫理に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すついて検討する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

15 まとめこれまでの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す講義を踏まえて，グローバル化の問題を解決するために「地球全体」という視点をどこに見出すべきか，各自の意見をまえて，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すグローバル化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す化の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す問題を取り上げながら，「地球全体」という視点をどこに見出すべきかを探求する．を解決には「地球全体」という視点が不可欠でする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すために伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す「地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本地球全体」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本」という視点が不可欠であるが，「地球全体」がいかなる全体であるかは必ずしも明らかではない．本をどこに伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す見出すべきかを探求する．すべきか，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す 各自の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す意見をまとめる西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

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備など） 本科目の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す修得には，に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大すは，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す30 時間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す授業の進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す受講と 60 時間においてこれまでにない新たな対立や格差が生じている．こうした対立や格差を解消すの進行に伴い，アメリカをはじめとする西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す自己学習が必要である．が全世界に拡大す必要である．である西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．
考 前期定期試験で評価する．を実施する．する西欧自由主義諸国の政治経済のシステムの支配が全世界に拡大す．

AM-2

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

時事英語 (English in Current Topics)

担当教員

上垣 宗明 教授

対象学年等

全ての科目に関連する．専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)

英字新聞を中心に，雑誌，を持参すること．中心に，雑誌，に関連する．，雑誌，www等を持参すること．利用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するして，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するから科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する科学技術等の英語科が開講する全ての科目に関連する．専門的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する話題に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，時事問題に関連する．対するする全ての科目に関連する．
関心に，雑誌，を持参すること．高める全ての科目に関連する．．海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．だけでな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するく国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュースに関連する．ついても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するとして扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．科学に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．研究と社会とのつながりについて考える学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．との英語科が開講する全ての科目に関連する．つな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するが開講する全ての科目に関連する．りに関連する．ついて考える学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．える全ての科目に関連する．学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するい海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するどの英語科が開講する全ての科目に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り訓練も行う．も題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】時事英語を読解するのに必要な幅広い知識や技能を身につける時事英語を持参すること．読み，自分の研究解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるする全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する幅広い知識や技能を身につけるい知識や技能を身につけるや技能を身につける技能を身につけるを持参すること．身につけるに関連する．つける全ての科目に関連する．.

時事英語読み，自分の研究解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるに関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する知識や技能を身につけるや技能を身につける技能を身につけるが開講する全ての科目に関連する．向上している全ての科目に関連する．かを持参すること．定期試験で評価するで評価するする全ての科目に関連する．.

2 【B3】時事英語を読解するのに必要な幅広い知識や技能を身につける必要な幅広い知識や技能を身につけるとする全ての科目に関連する．情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．迅速に的確に入手できる読み方を身につける．に関連する．的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する確に入手できる読み方を身につける．に関連する．入手できる読み方を身につける．でき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．を持参すること．身につけるに関連する．つける全ての科目に関連する．．

英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．新聞を中心に，雑誌，記事から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．入手できる読み方を身につける．する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．を持参すること．マスターしている全ての科目に関連する．かを持参すること．定期試験で評価するで評価するする全ての科目に関連する．．

オーセンティックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることがな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する英語に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．ことが開講する全ての科目に関連する．
3 【B3】時事英語を読解するのに必要な幅広い知識や技能を身につける
でき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．．

英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り能を身につける力が向上しているかを，海外のニュース番組やが開講する全ての科目に関連する．向上している全ての科目に関連する．かを持参すること．，海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．や技能を身につけるTOEICの英語科が開講する全ての科目に関連する．
Listening テストな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するどを持参すること．用して，一般的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するい，定期テスト，演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．で評価するする全ての科目に関連する．．

記事に関連する．対するしての英語科が開講する全ての科目に関連する．自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでが開講する全ての科目に関連する．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．表現でき，他者と話し合いがででき取り訓練も行う．，他者と話し合いがでと話し合いがでいが開講する全ての科目に関連する．で
4 【B3】時事英語を読解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．．

自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．正確に入手できる読み方を身につける．に関連する．表現でき，他者と話し合いがででき取り訓練も行う．，その英語科が開講する全ての科目に関連する．内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究容について他者と話し合いができるかに関連する．ついて他者と話し合いがでと話し合いがでいが開講する全ての科目に関連する．でき取り訓練も行う．る全ての科目に関連する．かを持参すること．，演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．で評価するする全ての科目に関連する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する80%演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．20%

として評価するする全ての科目に関連する．．到達目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標1～3を持参すること．期末試験で評価する80%，到達目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標3・4を持参すること．演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．20%で評価するする全ての科目に関連する．．

テキスト

プリント

参考書

「理工系大学生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．ための英語科が開講する全ての科目に関連する．英語ハンドブックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることが」：東京工業大学外の英語科が開講する全ての科目に関連する．国語教育センター編（三省堂）　センター編（三省堂）「バーナード先生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．ネイティブ発想・英熟語」：クな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることがリストファ・バーナード（河出書房新社）

関連科目

本科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．英語科が開講する全ての科目に関連する．開講する全ての科目に関連する．する全ての科目に関連する．全ての科目に関連する．ての英語科が開講する全ての科目に関連する．科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．関連する．する全ての科目に関連する．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

英和，和英辞典を持参すること．を持参すること．持参すること．する全ての科目に関連する．こと．

AM-3

授業の計画（時事英語）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

Introduction

シラバス等に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．説明を持参すること．行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．う．

2

National 1

国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．時事問題に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，必要な幅広い知識や技能を身につけるな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する情報を迅速に的確に入手できる読み方を身につける．を持参すること．入手できる読み方を身につける．する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．である全ての科目に関連する．スキャニングについての理解を深める．に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．.

3

National 2

国内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．時事問題に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，概要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．する全ての科目に関連する．ための英語科が開講する全ての科目に関連する．読み，自分の研究み方を身につける．である全ての科目に関連する．スキミングについての理解を深める．に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．．

4

Technology 1， Listening Exercise 1

科学技術に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，1段落のつながりについて理解する．中の英語科が開講する全ての科目に関連する．論する．理展開に関連する．ついて学ぶ.また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，海外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．ニュース番組などの聞き取り訓練も行う．みを持参すること．取り訓練も行う．
り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．.

5

Technology 2

科学技術に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．記述する．する全ての科目に関連する．．

6

World 1， Listening Exercise 2

最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，その英語科が開講する全ての科目に関連する．記事の英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．．また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．関する全ての科目に関連する．話題を持参すること．
取り訓練も行う．り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

7

World 2

最近の科学についての記事を読み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．世界的な題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．まとめる全ての科目に関連する．.

8

Environment 1

環境に関する英文の記事を読み，段落のつながりについて理解する．に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，段落のつながりについて理解する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．つな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するが開講する全ての科目に関連する．りに関連する．ついて理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるする全ての科目に関連する．．

9Environment 2

環境に関する英文の記事を読み，段落のつながりについて理解する．に関連する．関する全ての科目に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．の英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，自分の研究の英語科が開講する全ての科目に関連する．意見が正確に表現でき，他者と話し合いがでを持参すること．英語でまとめる全ての科目に関連する．．

10 Language 1「英語」に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．知識や技能を身につけるを持参すること．深める．め，日本語と英語の英語科が開講する全ての科目に関連する．違いについて日本語で討論する．いに関連する．ついて日本語で討論する．する全ての科目に関連する．．

11 Language 2

第10回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．で討論する．した内のニュースについても題材として扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究容について他者と話し合いができるかを持参すること．元に英文原稿を作成し，スピーチをする．に関連する．英文の記事を読み，概要を把握するための読み方であるスキミングについての理解を深める．原稿を作成し，スピーチをする．を持参すること．作成し，スピーチをする．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

12 洋画DVD視聴

オーセンティックな英語に触れ，必要な情報を正確に聞き取ることがな題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対する英語に関連する．触れ，時事問題に対するれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る全ての科目に関連する．ために関連する．，洋画DVDを持参すること．視聴する全ての科目に関連する．．

13 洋画DVD視聴第12回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．続き．き取り訓練も行う．．

14 Education 1，Listening Exercise 3

教育センター編（三省堂）　問題に関連する．ついての英語科が開講する全ての科目に関連する．記事を持参すること．読み，自分の研究み，理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につけるを持参すること．深める．める全ての科目に関連する．また，聞を中心に，雑誌，き取り訓練も行う．取り訓練も行う．り練も行う．習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．として，教育センター編（三省堂）　に関連する．関する全ての科目に関連する．話題を持参すること．取り訓練も行う．り上げ，Listening演習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

15 Education 2

第14回目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．で記述する．したことを持参すること．英語でスピーチをする．し，質疑応答をする．を持参すること．する全ての科目に関連する．．

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備など） 本科目は，これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．修得には，に関連する．は，30 時間の授業の受講と の英語科が開講する全ての科目に関連する．授業の英語科が開講する全ての科目に関連する．受講する全ての科目に関連する．と 60 時間の授業の受講と の英語科が開講する全ての科目に関連する．自己学習を行う．視聴覚機器を用い海外のニュース番組などの聞き取り訓練も行う．が開講する全ての科目に関連する．必要な幅広い知識や技能を身につけるである全ての科目に関連する．．
考 後期定期試験で評価するを持参すること．実施する．学生の理解度により，取り扱う題材の順番を変更する．する全ての科目に関連する．．学生のための英語ハンドブック」：東京工業大学外国語教育センター編（三省堂）　の英語科が開講する全ての科目に関連する．理解するのに必要な幅広い知識や技能を身につける度シラバスに関連する．より，取り訓練も行う．り扱う．最近の科学についての記事を読み，自分の研究う題材から科学技術等の専門的な話題に触れ，時事問題に対するの英語科が開講する全ての科目に関連する．順番を持参すること．変更する．する全ての科目に関連する．．

AM-4

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

英語講する全ての科目に関連する．読む機会を多く持つように心がけてほしい． (English Reading)

担当教員

今里 典子 教授

対象学年等

全ての科目に関連する．専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)

授業の概要と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現プレゼンテーションのスクリプト，定期試験で評価する．エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現等を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現む機会を多く持つように心がけてほしい．新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．い話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現の様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．々な種類の英文を読み，文法・表現な種類の英文を読み，文法・表現の英文を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．み，定期試験で評価する．文法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．・表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．
・語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読ルール，定期試験で評価する．テクスト構成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読パタン理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読じて英文の論理的読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．特には挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．に実践的な読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．訓練を通じて，「読を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読じて，定期試験で評価する．「読読む機会を多く持つように心がけてほしい．
む機会を多く持つように心がけてほしい．」こと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現に慣れ，身につけた読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．れ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．，定期試験で評価する．身につけた読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．につけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．で，定期試験で評価する．さらに英語活動に利用出来る力を養う．に利用出来る力を養う．る事ができるかどうかを，定期試験で評価する．力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．養う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】様々な種類の英文を読み，英文の論理構成を理解し読解できる．様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．々な種類の英文を読み，文法・表現な種類の英文を読み，文法・表現の英文を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．み，定期試験で評価する．英文の論理構成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．できる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．々な種類の英文を読み，文法・表現な種類の英文を読み，文法・表現の英文を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．み，定期試験で評価する．英文の論理構成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．できる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．かどうかを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

2 【B3】様々な種類の英文を読み，英文の論理構成を理解し読解できる．語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読のルールを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．語彙を増やすことができる．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．増やすことができる．や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．すこと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現ができる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読ルールを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．語彙を増やすことができる．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．増やすことができる．や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．せた読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．かどうかを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．.

3 【B3】様々な種類の英文を読み，英文の論理構成を理解し読解できる．文法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．事ができるかどうかを，定期試験で評価する．ができる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

文法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．事ができるかどうかを，定期試験で評価する．ができる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．かどうかを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

4 【B3】様々な種類の英文を読み，英文の論理構成を理解し読解できる．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．英語活動に利用出来る力を養う．に利用する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．こと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現ができる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．英語活動に利用出来る力を養う．に利用する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．こと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現ができる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．かどうかを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．定期試験で評価する．及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．
び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．演習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

5

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10

総合評価

成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読績は，試験は挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．，定期試験で評価する．試験で評価する．80%
以上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．が合格．

演習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．20%と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．て評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．到達目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標1～4を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．試験で評価する．，定期試験で評価する．到達目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．標4を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．演習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．100点満点で60点

テキスト

プリント

参考書

特には挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．には挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．げないが，定期試験で評価する．日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．からできる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．だけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．なものを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．む機会を多く持つように心がけてほしい．機会を多く持つように心がけてほしい．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．多く持つように心がけてほしい．持つように心がけてほしい．つように心がけてほしい．がけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．てほし理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．い．

関連科目

本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．は挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の英語科が開講する全ての科目に関連する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．全ての科目に関連する．ての科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

英和辞書(電子辞書含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現む機会を多く持つように心がけてほしい．)を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．持つように心がけてほしい．参することする事ができるかどうかを，定期試験で評価する．こと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現.

AM-5

授業の計画（英語講読）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

イ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現ントロダクション

授業目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．的/授業の実施方法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．/評価する．の仕方について説明．英語力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．試し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．

2

科学ニュース(1)

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．で基本的な科学ニュースの読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読ルール（スキミング）を学習する．1）を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

3

エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現(1)

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．で基本的なエッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現の読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読ルール（スキミング）を学習する．2）を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

4

評論文(1)

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．で基本的な評論文の読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現語形成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読ルール（スキミング）を学習する．3）を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

5

解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．説文(1)

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．で基本的な解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．の読む機会を多く持つように心がけてほしい．み取り方（スキミング）を学習する．り方（スキミング）を学習する．方（スキミング）を学習する．スキミング）を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

6

研究活動に利用出来る力を養う．に関わる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．英文

研究活動に利用出来る力を養う．に関わる事ができるかどうかを，定期試験で評価する．英文を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．読む機会を多く持つように心がけてほしい．んで学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

7

プレゼンテーションのスクリプト(1)

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．で基本的なプレゼンテーションのスクリプトの読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

8

力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．試し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．演習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．(1)前半の授業で学んだ技術を使い，英語を使用した平易な活動を行う．の授業で学んだ技術を使い，英語を使用した平易な活動を行う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．使い，英語を使用した平易な活動を行う．い，定期試験で評価する．英語を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．使い，英語を使用した平易な活動を行う．用し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．な活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．行う．う．

9

科学ニュース(2)一般的なレベルの科学ニュースの読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

10 エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現(2)

読む機会を多く持つように心がけてほしい．み応えのあるエッセイの読み方を学習する．えのある事ができるかどうかを，定期試験で評価する．エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現の読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

11 評論文(2)

読む機会を多く持つように心がけてほしい．み応えのあるエッセイの読み方を学習する．えのある事ができるかどうかを，定期試験で評価する．評論分の読み方を学習するの読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．

12 解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．説文(2)

複雑な内容の解説文の読み方を学習する．な内容の解説文の読み方を学習する．の解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．説文の読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

13 論文

平易で基本的な解説文について情報の読み取り方（スキミング）を学習する．な論文の一部をマテリアルとし，構成と読み方を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．マテリアルと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．，定期試験で評価する．構成ルール，テクスト構成パタン理解を通じて英文の論理的読み方を学習する．特に実践的な読解訓練を通じて，「読と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

14 プレゼンテーションのスクリプト(2)ハイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現レベルなプレゼンテーションの分の読み方を学習する析とスクリプトの読み方を学習すると方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現スクリプトの読む機会を多く持つように心がけてほしい．み方を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．

15 授業のまと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現め

学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．読む機会を多く持つように心がけてほしい．解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．の方法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．方法や表現を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．についてまと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現めを学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．行う．なう．また読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．内容の解説文の読み方を学習する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．利用し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．英語の活動に利用出来る力を養う．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．行う．なう．

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備など） 本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の修得には，には挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．，定期試験で評価する．30 時間の授業の受講と の授業の受講する全ての科目に関連する．と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現 60 時間の授業の受講と の自己学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．が必要と方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現である事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．
考 前期定期試験で評価する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．実施する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．． 授業計画については，本科目を選択した学生の英語習熟度・状況等によって変更することがある．については挙げないが，日常からできるだけ英語及び日本語で多様なものを読む機会を多く持つように心がけてほしい．，定期試験で評価する．本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を学習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．選択し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．た読解力を確認した上で，さらに英語活動に利用出来る力を養う．学生の英語習熟度・状況等によって変更することがある．の英語習し理解する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．熟度シラバス・状況等によって変更することがある．する事ができるかどうかを，定期試験で評価する．こと方針：プレゼンテーションのスクリプト，エッセイ等を含む新しい話題の様々な種類の英文を読み，文法・表現がある事ができるかどうかを，定期試験で評価する．．

AM-6

神戸市立工業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

コミュニケーション英語 英語 (Communication English))担当教員

木津 久美子 非常勤講師

対象学年等

全専攻・1年・前期・必ず出席すること．修・1単位

学習・教育目標 B3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(f)

TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．の英語科目ハイスコア取得に必要な英語力を身につける．取得に必要な英語力を身につける．に必ず出席すること．要な英語力を身につける．な英語力を身につける．英語力を身につける．を身につける．身につける．につける．(1)基本語彙を覚える．を身につける．覚える．える．(2)音のしくみを理解し，ディクテーショの英語科目しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．理解し，ディクテーショし，初回の授業に必ず出席すること．ディクテーショ
ン英語 を身につける．行って詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．，初回の授業に必ず出席すること．聴解し，ディクテーショ力を身につける．を身につける．養う．う．(3)文構造を理解し，スラッシュ・リーディングを行って 読解力を養う．を身につける．理解し，ディクテーショし，初回の授業に必ず出席すること．スラッシュ・リーディン英語 グを行って 読解力を養う．を身につける．行って詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること． 読解し，ディクテーショ力を身につける．を身につける．養う．う．(4)TOEICの英語科目出題形式を理を身につける．理解し，ディクテーショし，初回の授業に必ず出席すること．解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．学ぶ．また，初回の授業に必ず出席すること． ペア取得に必要な英語力を身につける．ワークやグループワークを通して， 実践的なコミュニケーション力を培うグを行って 読解力を養う．ループワークを身につける．通して， 実践的なコミュニケーション力を培うして詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．，初回の授業に必ず出席すること． 実践的なコミュニケーション力を培うな英語力を身につける．コミュニケーション英語 力を身につける．を身につける．培うう.

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に頻出する基本語彙を覚える．を身につける．習得に必要な英語力を身につける．する．

TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に頻出する基本語彙を覚える．を身につける．習得に必要な英語力を身につける．することができるかを身につける．小テストとレビテストとレビとレビューテストとレビで評価する．

2 【B3】TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に必ず出席すること．要な英語力を身につける．な英語力を身につける．聴解し，ディクテーショ力を身につける．を身につける．身につける．につける．

TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に必ず出席すること．要な英語力を身につける．な英語力を身につける．聴解し，ディクテーショ力を身につける．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．，初回の授業に必ず出席すること． 定期試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．及び専攻科の英語科目び専攻科の英語科目レビューテストとレビ，初回の授業に必ず出席すること． 発表でで評価する．

3 【B3】TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に必ず出席すること．要な英語力を身につける．な英語力を身につける．読解し，ディクテーショ力を身につける．を身につける．身につける．につける．

TOEIC試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．に必ず出席すること．要な英語力を身につける．な英語力を身につける．読解し，ディクテーショ力を身につける．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．，初回の授業に必ず出席すること． 定期試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．及び専攻科の英語科目び専攻科の英語科目レビューテストとレビ，初回の授業に必ず出席すること． 発表でで
評価する．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，初回の授業に必ず出席すること．試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．70%

平常点（小テストとレビテストとレビ,レビューテストとレビ,発表で）30%

テキスト

TOEIC L&R Test: On Target Book 1 (Revised Edition) 南雲堂

参考書『公式を理 TOEIC Listening & Reading 問題集 1～3』
英文法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．に関する参考書，する参考書，初回の授業に必ず出席すること．TOEICに関する参考書，する参考書（適宜，初回の授業に必ず出席すること．授業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．内で指示する）で指示する）する）

関連科目

本科及び専攻科の英語科目び専攻科の英語科目専攻科の英語科目英語科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

授業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．の英語科目臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．説明するので，初回の授業に必ず出席すること．するの英語科目で，初回の授業に必ず出席すること．初回の授業に必ず出席すること．の英語科目授業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．に必ず出席すること．ず出席すること．出席すること．すること．

AM-7

として詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．評価する．100点満点で60点以上を合格とする．を身につける．合格とする．とする．

授業の計画（コミュニケーション英語）コミュニケーション英語）英語）
テーマ

内容（コミュニケーション英語）目標・準備など）など）

1

オリエン英語 テーション英語  & TOEIC L&Rテストとレビの英語科目概観(1)

授業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．の英語科目臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．説明するので，初回の授業に必ず出席すること．する. Unit 1の英語科目問題を身につける．解し，ディクテーショ答しな英語力を身につける．がらTOEIC L&R Test，初回の授業に必ず出席すること． Listening Sectionを身につける．概観
する．英語音のしくみを理解し，ディクテーショの英語科目変化について学ぶ．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．学ぶ．

2

TOEIC L&Rテストとレビの英語科目概観(2)Unit 1について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 2の英語科目問題を身につける．解し，ディクテーショ答しな英語力を身につける．がらTOEIC L&R Test，初回の授業に必ず出席すること． Reading Sectionを身につける．概観する. スラッシュリー
ディン英語 グを行って 読解力を養う．について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．学ぶ．

3

Unit 3 FOOD AND HEALTH

Unit 2について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 3の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

4

Unit 4 SPORTS AND GAMESUnit 3について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 4の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

5

Unit 5 DIRECTIONS AND TRANSPORTATION

Unit 4について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 5の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

6

Review Test 1 LISTENING SECTION

Unit 5について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Review Test 1，初回の授業に必ず出席すること． Listeing Sectionの英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

7

Review Test 1 READING SECTION

Review Test 1，初回の授業に必ず出席すること． Reading Sectionの英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

8

レビューテストとレビ

Unit 1～5，初回の授業に必ず出席すること． Review Test 1について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．レビューテストとレビを身につける．行う.

9

Unit 6 SALES CAMPAIGN

Unit 6の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

10 Unit 7 EMPLOYMENTUnit 6について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 7の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

11 Unit 8 COMMUNICATIONSUnit 7について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 8の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

12 Unit 9 ECOLOGY

Unit 8について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 9の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

13 Unit 10 TROUBLESHOOTING

Unit 9について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Unit 10の英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

14 Review Test 2 LISTENING SECTION

Unit 10について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．小テストとレビテストとレビを身につける．行う．Review Test 2，初回の授業に必ず出席すること． Listeing Sectionの英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

15 Review Test 2 READING SECTION

Review Test 2，初回の授業に必ず出席すること． Reading Sectionの英語科目問題の英語科目解し，ディクテーショ答と解し，ディクテーショ答方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．を身につける．確認する．する．

16
17
18
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27
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29
30

備など） 本科目の英語科目修得に必要な英語力を身につける．には，初回の授業に必ず出席すること．15 時間の授業の受講と の英語科目授業の臨み方・進行・評価方法について詳しく説明するので，初回の授業に必ず出席すること．の英語科目受講と 30 時間の授業の受講と の英語科目自己学習が必ず出席すること．要な英語力を身につける．である．
考 前期定期試験のハイスコア取得に必要な英語力を身につける．を身につける．実施する．する．

AM-8

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科目

地域学 (Regional Studies))担当教員

八百 俊介 教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 C3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(b)

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的に提示ついて，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的か定期試験で評価するらたどった後，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的実態，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的内的・外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．最後に提示地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．たすべき役割とその実現方法について検討する．と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的その現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的実現方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【C3】地域社会への帰属問題，制度上の変遷の背景が理解できる地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属問題，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的制度シラバス上の変遷の背景が理解できるの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的派生する問題，制度上の変遷の社会的背景が時系列的する方策が提示できるか定期試験で評価する問題，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的制度シラバス上の変遷の背景が理解できるの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する時に提示系列的に提示把握できているか定期試験，レポートで評価する，できている方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的2 【C3】地域社会への帰属問題，制度上の変遷の背景が理解できる地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する理解できるし，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分析することができるする方策が提示できるか定期試験で評価すること変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造が提示できるか定期試験で評価する理解できるできている方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分析することができるする方策が提示できるか定期試験で評価すること変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

3 【C3】地域社会への帰属問題，制度上の変遷の背景が理解できる地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価する要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．が提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するに提示関する内的・外的要因が説明できるか定期試験，レポする方策が提示できるか定期試験で評価する内的・外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．が提示できるか定期試験で評価する説明できるか定期試験，レポできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的レポートで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

4 【C3】地域社会への帰属問題，制度上の変遷の背景が理解できる地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するさせる方策が提示できるか定期試験で評価する方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する理解できるできる方策が提示できるか定期試験で評価する

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するさせる方策が提示できるか定期試験で評価する方策が提示できるか定期試験で評価するが提示できるか定期試験で評価する提示できるか定期試験で評価するできる方策が提示できるか定期試験で評価するか定期試験で評価する定期試験で評価するで評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的試験で評価する90%

テキスト

プリント

参考書

授業時に提示に提示提示できるか定期試験で評価する

関連科目

なし

レポート10%と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的して評価するする方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．100点満点と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的し，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的60点以上の変遷の背景が理解できるを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する合格とすると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的する方策が提示できるか定期試験で評価する

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-9

授業の計画（地域学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的位置づけづけ

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するへの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的帰属問題と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的性質の変化，その背景を解説するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価する，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的その現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する

2

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的組織構造を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する

3

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的分類と実態，変化の内的

現代の地域社会集団が果たしている機能を分類するの現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する果たすべき役割とその実現方法について検討する．たしている方策が提示できるか定期試験で評価する機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する分類と実態，変化の内的する方策が提示できるか定期試験で評価する

4

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．1

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．外的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

5

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．2

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．情報の欠如の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的欠如

6

機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的変化させる方策が提示できるか定期試験で評価すると変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．3

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的機能の分類と実態，変化の内的が提示できるか定期試験で評価する変化させる方策が提示できるか定期試験で評価するした要因を考察する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する解できる説する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．人材の不足の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的不足

7

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的8

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．役員の確保の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法

9

組織再編-人の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法3-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価するする方策が提示できるか定期試験で評価するための現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的人材の不足確保の手法を検討する．加入促進の方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的拡大

10 活動を支える場所の確保について検討する．現状分析と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的領域-場と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的空間1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する場所の確保について検討する．現状分析の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的分析することができる

11 活動を支える場所の確保について検討する．現状分析と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的領域-場と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的空間2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する場所の確保について検討する．現状分析の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．既存施設の利用の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的利用

12 活動を支える場所の確保について検討する．現状分析と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的領域-場と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的空間3-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する場所の確保について検討する．現状分析の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的確保の手法を検討する．加入促進の方法に提示ついて検討する．する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．古典的手法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的復活

13 会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点-財源と使い道と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的使い道い道1-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点に提示ついて考える方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的問題点

14 会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点-財源と使い道と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的使い道い道2-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点に提示ついて考える方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．収入拡大と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的問題点

15 会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点-財源と使い道と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的使い道い道3-

地域社会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する集団について，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的活動を支える場所の確保について検討する．現状分析を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する支える場所の確保について検討する．現状分析える方策が提示できるか定期試験で評価する会を活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する計について考える．現状と問題点に提示ついて考える方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．支える場所の確保について検討する．現状分析出の再考の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的再考

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30

備など） 本科目の修得には，の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的修得には，に提示は，組織構造・運営方法の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的30 時に提示間の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的授業の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的受講と と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的 60 時に提示間の現状と変遷を社会的背景からたどった後，機能の分類と実態，変化の内的自己学習が必要である．が提示できるか定期試験で評価する必要である方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．
考 前期定期試験で評価するを活性化させる方策が提示できるか定期試験で評価する実施する方策が提示できるか定期試験で評価する．最後に地域社会が今後果たすべき役割とその実現方法について検討する．

AM-10

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

応用倫理学 (Applied Ethics))

担当教員

手代木 陽 教授

対象学年等

全専攻・2年・後期・選択・2単位学習・教育目標 C3(50%), D1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(b)

現代の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではには科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではな倫理的問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではも含まれている．この講義では含まれている．この講義ではまれている．この科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では講義では科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生命倫理・環境倫理・情報倫理の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．理解し，自ら解決策を考える訓練をする．ら解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では策を考える訓練をする．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．える訓練をする．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避でしい科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では社会的応用には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では倫理的問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では不可避でで
1 【C3】新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避であることを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．理解する．

生命倫理・環境倫理・情報倫理の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．正しく理解できているか，定期試験しく理解できているか，定期試験理解できているか，定期試験で評価する．する．

科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では者の倫理的責任の問題として理解し，その科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では倫理的責任の問題として理解し，その科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではとして理解し，そ2 【D1】新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避でれについての科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では自ら解決策を考える訓練をする．分の意見を矛盾なく展開できる．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では見を矛盾なく展開できる．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．矛盾なく展開できる．なく理解できているか，定期試験展開できる．できる．

生命倫理・環境倫理・情報倫理の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではについて，自ら解決策を考える訓練をする．分の意見を矛盾なく展開できる．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では見を矛盾なく展開できる．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．矛盾なく展開できる．なく理解できているか，定期試験展開できる．
できるか，定期試験および毎回授業で課すレポートで評価する．毎回授業で課すレポートで評価する．すレポート講義で評価する．する．

3

4

5

6

7

8

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総合評価

成績は，試験は科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では，試験50%上を合格とする．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．合格とする．とする．

レポート講義50%として評価する．する．毎回授業で課すレポートで評価する．す小レポートの評価を重視する．レポート講義の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では評価する．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．重視する．する．100点満点で60点以

テキスト

ノート講義講義参考書

加藤尚武『応用倫理学入門―正しく理解できているか，定期試験しい合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では形成の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では仕方』（晃洋書房）
加藤尚武『合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では形成とルールの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では倫理学―応用倫理学の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではすすめIII』（丸善ライブラリーライブラリー360）
加藤尚武編『環境と倫理―自ら解決策を考える訓練をする．然と人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では共生を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）めて』＜新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避で版＞（有斐閣アルマ）アルマ）
米本昌平『バイオポリティクス―人体を管理するとはどういうことか』（中公新書を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．管理するとは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではどういうことか』（中公新しい科学技術の社会的応用には倫理的問題の解決が不可避で書1852）

関連科目

工学倫理，現代思想文化論

履修上のの評価方法と基準
注意事項

なし

AM-11

授業の計画（応用倫理学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

応用倫理学とは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では？

応用倫理学と従来の倫理学のアプローチの相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では倫理学の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではアプローチの相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．こった問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．取り上げて倫理的ジレンマを考察する．り上げて倫理的ジレンマを考察する．上を合格とする．げて倫理的ジレンマを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．察する．する．

2

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）とは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では？

応用倫理学の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）とは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では何か」という哲学的問題に集約されることを説明し，ヒトと類人猿と人工知能の相違点についてか」という哲学的問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではに集約されることを説明し，ヒトと類人猿と人工知能の相違点についてされることを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．明し，ヒトと類人猿と人工知能の相違点についてし，ヒト講義と類人猿と人工知能の相違点についてと人工知能の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．点について考える訓練をする．える．

3

技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではとは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では？

科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）とは科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では何か」という哲学的問題に集約されることを説明し，ヒトと類人猿と人工知能の相違点についてか」という哲学的問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではと不可分の意見を矛盾なく展開できる．であることを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．明し，ヒトと類人猿と人工知能の相違点についてし，ハンス・ヨナスの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではについての科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では5つの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では主張を取り上げ，科学技術の楽観論，悲観論，限定論のいずれに賛成するかを考える．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．取り上げて倫理的ジレンマを考察する．り上げて倫理的ジレンマを考察する．上を合格とする．げ，科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では楽観論，悲観論，限定論の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではいずれに賛成するかを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．える．

4

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（1）

延命技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では進歩によって生じた尊厳死と積極的安楽死の問題を取り上げ，患者の自己決定権と医者の義務の関係について考によって生じた問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．尊厳の問題を考える．死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と積極的安楽死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．取り上げて倫理的ジレンマを考察する．り上げて倫理的ジレンマを考察する．上を合格とする．げ，患者の倫理的責任の問題として理解し，その科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では自ら解決策を考える訓練をする．己決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では定権と医者の義務の関係について考と医者の倫理的責任の問題として理解し，その科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では義務があるという「世代間倫理」の理論的可能性について解説する．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では関係について考について考える訓練をする．
える．

5

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（2）

脳死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．は科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．人の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．えるかという問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．，脳死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では中の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では定義」を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．取り上げて倫理的ジレンマを考察する．り上げて倫理的ジレンマを考察する．上を合格とする．げて考える訓練をする．える．

6

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（3）「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．サバイバル・ロッタリー」という架空の制度を通して，臓器移植の「最大多数の最大生存」という原理の問題点を考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では制度シラバスを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．して，臓器移植の「最大多数の最大生存」という原理の問題点を考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．最大多数の最大生存」という原理の問題点を考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では最大生存」という原理の問題点を考える．」という原理の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では点を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．える．

7

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（4）

人工妊娠中絶をめぐる保守派，リベラル派，中間派の立場の相違を解説し，いずれに賛成するか考える．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．めぐる保守派，リベラル派，中間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）派の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では立場の相違を解説し，いずれに賛成するか考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．し，いずれに賛成するか考える訓練をする．える．

8

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（5）

体を管理するとはどういうことか』（中公新書外受精や代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．や代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．といった問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．生殖医療技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では他人に危害を及ぼす可能性について考える．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．及ぼす可能性について考える．ぼす可能性について考える．について考える訓練をする．える．

9

人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では生死は「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．と技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では（6）受精や代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．卵診断やヒトクローン胚による再生医療の可能性を解説し，遺伝子技術と人間の尊厳の問題を考える．や代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．ヒト講義クローン胚による再生医療の可能性を解説し，遺伝子技術と人間の尊厳の問題を考える．による再生医療の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では可能性について考える．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．し，遺伝子技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではと人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では尊厳の問題を考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．える．

10 人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と環境（1）

環境問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではが必要な倫理的問題も含まれている．この講義では市場の相違を解説し，いずれに賛成するか考える．社会の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では原理的欠陥に起因することを「共有地の悲劇」や「囚人のジレンマ」のモデルで解説し，地球有限主義のに起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．因することを「共有地の悲劇」や「囚人のジレンマ」のモデルで解説し，地球有限主義のすることを通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．共有地の悲劇」や「囚人のジレンマ」のモデルで解説し，地球有限主義のの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では悲劇」や「囚人のジレンマ」のモデルで解説し，地球有限主義の」や代理母といった生殖医療技術が他人に危害を及ぼす可能性について考える．「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．囚人の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではジレンマ」の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではモデルで解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．し，地の悲劇」や「囚人のジレンマ」のモデルで解説し，地球有限主義の球有限主義の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では強権と医者の義務の関係について考化が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では有効な解決策となるかについて考える．な解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では策を考える訓練をする．となるかについて考える訓練をする．える．

11 人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と環境（2）

現代人は科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では未来の倫理学のアプローチの相違を解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．世代の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではた問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．めに環境を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．守る義務があるという「世代間倫理」の理論的可能性について解説する．が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではあるという「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．世代間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）倫理」の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では理論的可能性について考える．について解説し，最近起こった事件を取り上げて倫理的ジレンマを考察する．する．

12 人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と環境（3）「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．移入種問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では」について，「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．動物解放論」と「人の死」と言えるかという問題を，脳死臨調答申の中の「死の定義」を取り上げて考える．生態系主義」の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では立場の相違を解説し，いずれに賛成するか考える．からその科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では駆除の是非を考える．の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では是非を考える．を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．考える訓練をする．える．

13 人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と情報（1）

IT革命が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではも含まれている．この講義ではた問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．らす社会の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では変化によって生じる倫理的問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではについて検討する．する．

14 人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と情報（2）

究極の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では情報技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではであるAI（人工知能）が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では人間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）と共存」という原理の問題点を考える．できるか考える訓練をする．える．

15 まとめこれまでの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では講義を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．受講して，改めて科学技術の楽観論，悲観論，限定論を検討する．めて科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではの科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では楽観論，悲観論，限定論を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．検討する．する．

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備など） 本科目の修得には，の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では修得には，には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では，30 時間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では授業の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では受講と 60 時間の共生を求めて』＜新版＞（有斐閣アルマ）の科学技術の諸問題には科学的解決のみならず，社会的合意が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では自ら解決策を考える訓練をする．己学習が必要である．が必要な倫理的問題も含まれている．この講義では必要な倫理的問題も含まれている．この講義ではである．
考 後期定期試験を通してこうした問題の所在を理解し，自ら解決策を考える訓練をする．実施する．する．

AM-12

神戸市立工業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

シミュレーション工学 (Simulation Engineering)

担当教員

藤本 健司 准教授，朝倉 義裕 准教授

対象学年等

全専攻・1年・後に出す課題レポートの内容により評価を行う．期・必修・2単位学習・教育目標 A2(50%), A3(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

シミュレーションは，対象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てることす課題レポートの内容により評価を行う．る現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこし，その最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこシステムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．役立てることを行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．しており評価を行う．，対象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．理解に出す課題レポートの内容により評価を行う．基づいた数学的モデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎づいたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ数学的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．修得が必要である．本講では，汎が必要である．本講では，汎必要である．本講では，汎である．本講では，汎では，汎用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ言語などを実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．などを行う．実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．いなが必要である．本講では，汎らシミュレーションについて学ぶ．シミュレーションに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学ぶ．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事がを行う．理解し，シミュレーションを行う．適切に行う事がに出す課題レポートの内容により評価を行う．行う．う事がが必要である．本講では，汎1 【A2】シミュレーションの概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事ができる．

授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．出す課題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．より評価を行う．評価を行う．を行う．行う．う．

数学やシステムの解析，設計に役立てるこ，物理学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いな事が象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．い2 【A2】シミュレーションの概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事が解析す課題レポートの内容により評価を行う．ることが必要である．本講では，汎できる．

数学やシステムの解析，設計に役立てるこ，物理学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いな事が象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．えているか
課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．で評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．

各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，その最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．テーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解に出す課題レポートの内容により評価を行う．対してシミュレーションを行う．行う．い解3 【A3】シミュレーションの概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事が析す課題レポートの内容により評価を行う．る事がが必要である．本講では，汎できる．

自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．おいてテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，シミュレーションを行う．行う．えるかどうか，
自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．で評価を行う．を行う．行う．う．

自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．関してのシミュレーション結果の説明，及び討議しての最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．シミュレーション結果の説明，及び討議の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ，及び討議び討議討議により評価する．
4 【A3】シミュレーションの概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事がが必要である．本講では，汎できる．

プレゼンテーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．資料，内容により評価を行う．，討議により評価する．に出す課題レポートの内容により評価を行う．より評価を行う．評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．

5

6

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10

総合評価

成績は，レポートは，レポートの内容により評価を行う．30% プレゼンテーション40% 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．内容により評価を行う．30% として評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．100点満点で60点以上を合格とする．なお，上記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，を行う．合格とする．なお，上記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，とす課題レポートの内容により評価を行う．る．なお，上を合格とする．なお，上記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．は授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．出す課題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．を行う．意味している（自由課題レポートとは別）．なお，している（自由課題レポートとは別）．なお，自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．とは別）．なお，
原則として課題レポートは当日に提出しているもののみ評価する．として課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．は当日に提出しているもののみ評価する．に出す課題レポートの内容により評価を行う．提出す課題レポートの内容により評価を行う．しているもの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．み評価する．評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る．

テキスト「Scilabプログラミング入門」上坂吉則著（牧野書店）上を合格とする．なお，上記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，坂吉則として課題レポートは当日に提出しているもののみ評価する．著（自由課題レポートとは別）．なお，牧野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，書店）

参考書「Scilab/Scicosで学ぶシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．基づいた数学的モデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎礎―自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解然・社会現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこからシミュレーションについて学ぶ．，経済・金融，システムの解析，設計に役立てるこ制御まで」 望月 孔二 著（カットシステム）まで」上坂吉則著（牧野書店） 望月 孔二 著（自由課題レポートとは別）．なお，カットの内容により評価を行う．システムの解析，設計に役立てるこ）

関連科目

本科においてに出す課題レポートの内容により評価を行う．おいてM，E，C，S科においては情報処理，D科においてはソフトの内容により評価を行う．ウェア工学の知識を身につけている事が重要である．工学の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．知識を身につけている事が重要である．を行う．身につけている事が重要である．に出す課題レポートの内容により評価を行う．つけている事がが必要である．本講では，汎重要である．本講では，汎である．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

今年度シラバスはAM1とAS1を行う．合同したしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ1グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープと，AE1とAC1を行う．合同したしたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ1グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．2つの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープに出す課題レポートの内容により評価を行う．分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，け授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．を行う．行う．う．AE1とAC1の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープを行う．藤本が必要である．本講では，汎，AM1，AS1の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．グルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ープを行う．朝倉が必要である．本講では，汎担当す課題レポートの内容により評価を行う．る．本科において目は，最終的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．各学生が自分自身でテーマをが必要である．本講では，汎自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解身につけている事が重要である．でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．
設定し，シミュレーションを行う．行う．い，発表することを目的としているため試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレす課題レポートの内容により評価を行う．ることを行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てることしているたデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこめ試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレ試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレは行う．わず，課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．と自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．レポートの内容により評価を行う．，プレゼンテーションで評価を行う．を行う．行う．うこととす課題レポートの内容により評価を行う．る．
AM-13

授業の計画（シミュレーション工学）シミュレーション工学）工学）
テーマ

内容（シミュレーション工学）目標・準備など）など）

1

シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．概要である．本講では，汎シミュレーション技術の歴史や，シミュレーションの定義，そして，どのように使用されているかについて説明を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．歴史や，シミュレーションの定義，そして，どのように使用されているかについて説明を行う．やシステムの解析，設計に役立てるこ，シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．定義，そして，どの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．ように出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこされているかに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．行う．う．

2

シミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てること手順

シミュレーションを行う．行う．う目的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てること，シミュレーションを行う．行う．う上を合格とする．なお，上記のレポートは授業の最後に出す課題レポートを意味している（自由課題レポートとは別）．なお，での最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこ方法の修得が必要である．本講では，汎やシステムの解析，設計に役立てるこ解析方法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこす課題レポートの内容により評価を行う．る．

3

確率的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎（自由課題レポートとは別）．なお，モンテカルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ロ法の修得が必要である．本講では，汎）

確率的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこモデルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．代表することを目的としているため試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレでもあるモンテカルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎ロ法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて簡単な例を挙げ説明を行う．を行う．挙げ説明を行う．げ説明を行う．説明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこを行う．行う．う．

4

各種シミュレータによる事例紹介シミュレータによる事例紹介に出す課題レポートの内容により評価を行う．よる事が例を挙げ説明を行う．紹介

各種シミュレータによる事例紹介シミュレータによる事例紹介に出す課題レポートの内容により評価を行う．よるシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．事が例を挙げ説明を行う．を行う．紹介す課題レポートの内容により評価を行う．る．

5

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習1（自由課題レポートとは別）．なお，簡単な計に役立てるこ算，グラフィック）

シミュレーションに出す課題レポートの内容により評価を行う．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこいるソフトの内容により評価を行う．として有名な事象，現象に対してシミュレーションを行いなScilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につでは簡単な計に役立てるこ算やシステムの解析，設計に役立てるこグラフィックの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．表することを目的としているため試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレ示方法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．つ
いて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

6

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習2（自由課題レポートとは別）．なお，方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎，微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，，積分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，）

第5週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につでは方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎，微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，，積分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

7

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習3（自由課題レポートとは別）．なお，微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎）

第5，6週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につでは微分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，方程式の解法，微分，積分）の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．解法の修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．

8

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習4（自由課題レポートとは別）．なお，ベクトの内容により評価を行う．ルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎，行う．列）第5，6，7週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につではベクトの内容により評価を行う．ルの作成，シミュレーション技法の修得が必要である．本講では，汎やシステムの解析，設計に役立てるこ行う．列の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．扱い方について学習を行う．い方に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習を行う．行う．う．

9

Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．学習5（自由課題レポートとは別）．なお，繰り返しと分岐，サブプログラム）り評価を行う．返しと分岐，サブプログラム）しと分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，岐，サブプログラムの解析，設計に役立てるこ）

第5，6，7，8週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き，Scilabの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．い方を行う．学習す課題レポートの内容により評価を行う．る．この最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につでは繰り返しと分岐，サブプログラム）り評価を行う．返しと分岐，サブプログラム）しと分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，岐，及び討議び討議サブプログラムの解析，設計に役立てるこの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．概念を理解し，シミュレーションを適切に行う事がに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて学習を行う．行う．う．

10 Scilabに出す課題レポートの内容により評価を行う．よるシミュレーション

ランダムの解析，設計に役立てるこウォークなどを行う．例を挙げ説明を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．挙げ説明を行う．げ説明を行う．，実際に使いながらシミュレーションについて学ぶ．に出す課題レポートの内容により評価を行う．各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解でScilabを行う．使いながらシミュレーションについて学ぶ．用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこしシミュレーションを行う．行う．う．

11 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．プログラミング1

各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．研究分の研究分野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，野においてテーマを設定し，シミュレーションを行えるかどうか，に出す課題レポートの内容により評価を行う．密接な現象について各自テーマを設定し，シミュレーションを行い，結果をまとめる．な現象とする現象を定量的に解明し，その現象を利用したデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこに出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて各自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解テーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解を行う．設定し，シミュレーションを行う．行う．い，結果の説明，及び討議を行う．まとめ試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレる．

12 自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解由課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．プログラミング2

第11週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．続き，き.

13 プレゼンテーション1

第11週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につと第12週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．行う．ったデバイスやシステムの解析，設計に役立てるこシミュレーションの最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．結果の説明，及び討議に出す課題レポートの内容により評価を行う．ついて3週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につに出す課題レポートの内容により評価を行う．渡ってプレゼンを行う．ってプレゼンを行う．行う．う．

14 プレゼンテーション2

第13週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につと同したじ

15 プレゼンテーション3

第13，14週では簡単な計算やグラフィックの表示方法につと同したじ

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30

備など） 本科において目の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．修得が必要である．本講では，汎に出す課題レポートの内容により評価を行う．は，30 時間の授業の受講と の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．受講では，汎と 60 時間の授業の受講と の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．自でテーマを設定し，そのテーマに対してシミュレーションを行い解己学習が必要である．本講では，汎必要である．本講では，汎である．
考 中間の授業の受講と 試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレおよび討議定期試験は行わず，課題レポートと自由課題レポート，プレは実施しない．・課題を授業の最後に出題する． ・プレゼンテーションを行う．しない．・課題レポートの内容により評価を行う．を行う．授業の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．の最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．最後に出す課題レポートの内容により評価を行う．に出す課題レポートの内容により評価を行う．出す課題レポートの内容により評価を行う．題レポートの内容により評価を行う．す課題レポートの内容により評価を行う．る． ・プレゼンテーションを行う．行う．う．

AM-14

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス方程式が解けるかどうか試験で評価する．
科目

数理工学Ⅰ (Mathematical Engineering I)

担当教員

菅野

聡子 教授

対象学年等

全専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

本講義では，導入として全微分方程式およびで評価する．は筆記用具のみ持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および導入として全微分方程式およびとして行う．全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．および3重積分について行う．解けるかどうか試験で評価する．説した後，偏微分方程式について講義する．物理現象をした後，偏微分方程式について講義する．物理現象を後，導入として全微分方程式および偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．について行う．講義では，導入として全微分方程式およびする．物理現象をを元に偏微分方程式を導出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．に偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を導出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．し，導入として全微分方程式およびそれらの解けるかどうか試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．について行う．講義では，導入として全微分方程式およびする．また後，偏微分方程式について講義する．物理現象を，導入として全微分方程式および偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．演習を行う．を行う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】全微分方程式が解ける．全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．で評価する．評価する．する．

2 【A1】全微分方程式が解ける．1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．およびレポートで評価する．で評価する．評価する．する．

3 【A1】全微分方程式が解ける．簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．およびレポートで評価する．で評価する．評価する．する．

4 【A1】全微分方程式が解ける．波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．で評価する．評価する．する．

5 【A1】全微分方程式が解ける．熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．で評価する．評価する．する．

6 【A1】全微分方程式が解ける．ラプラス方程式が解けるかどうか試験で評価する．方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．ける．

ラプラス方程式が解けるかどうか試験で評価する．方程式が解けるかどうか試験で評価する．が解けるかどうか試験で評価する．解けるかどうか試験で評価する．けるかどうか試験で評価する．で評価する．評価する．する．

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は筆記用具のみ持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および試験で評価する．90% レポートで評価する．10%
以上を合格とする．を合格とする．とする．

として行う．評価する．する．試験で評価する．成績は，試験は筆記用具のみ持ち込み可として行う．中間試験で評価する．と定期試験で評価する．の平均とする．とする．100点満点で評価する．60点

テキスト「物理数学コース方程式が解けるかどうか試験で評価する． 偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．」：渋谷仙吉，導入として全微分方程式および内田伏一 共著（裳華房）
プリントで評価する．

参考書「フーリエ解析」：大石進一 著（岩波書店）解けるかどうか試験で評価する．析」：大石進一 著（岩波書店）」：大石進一 著（岩波書店）「フーリエ解析」：大石進一 著（岩波書店）解けるかどうか試験で評価する．析」：大石進一 著（岩波書店）とその応用」：洲之内源一郎 著（サイエ解析」：大石進一 著（岩波書店）ンス方程式が解けるかどうか試験で評価する．社）「演習を行う． 微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．」：寺田文行う． 他 著（サイエ解析」：大石進一 著（岩波書店）ンス方程式が解けるかどうか試験で評価する．社）「キーポイントで評価する． 偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．」：河村哲也 著（岩波書店）「工学系のための偏微分方程式」：小出眞路 著 （森北出版）のた後，偏微分方程式について講義する．物理現象をめの偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．」：小出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．眞路 著 （森北出し，それらの解法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．版）

関連科目

本科での数学で評価する．の数学I，導入として全微分方程式および数学II，導入として全微分方程式および応用数学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

試験で評価する．は筆記用具のみ持ち込み可として行う．筆記用具のみ持ち込み可として行う．のみ持ち込み可として行う．持ち込み可として行う．ち込み可として行う．込み可として行う．み持ち込み可として行う．可として行う．として行う．行う．う．

AM-15

授業の計画（数理工学Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンス方程式が解けるかどうか試験で評価する．，導入として全微分方程式および復習を行う．

常微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．に関する復習を行う．する復習を行う．を行う．う．

2

全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．

全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．について行う．理解けるかどうか試験で評価する．し，導入として全微分方程式および全微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

3

多変数関する復習を行う．数の積分

2重積分に関する復習を行う．する復習を行う．を行う．い，導入として全微分方程式および3重積分の計算練習を行う．を行う．う．

4

偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．とその解けるかどうか試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．

簡単な偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を変数変換により解く．により解く．解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

5

1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．

1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．の解けるかどうか試験で評価する．法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．を理解けるかどうか試験で評価する．し，導入として全微分方程式および1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

6

2階線形偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．

簡単な2階線形偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を求める．積法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．等により解く．解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

7

演習を行う．

1階偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．および2階線形偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．に関する復習を行う．する演習を行う．を行う．う．

8

中間試験で評価する．

中間試験で評価する．を行う．う．

9

試験で評価する．返却，導入として全微分方程式および波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．（変数分離法について講義する．また，偏微分方程式を解く演習を行う．）

中間試験で評価する．の答案を返却し，解答を解説する．また，波動方程式の変数分離解を求める．を返却し，導入として全微分方程式および解けるかどうか試験で評価する．答を解けるかどうか試験で評価する．説した後，偏微分方程式について講義する．物理現象をする．また後，偏微分方程式について講義する．物理現象を，導入として全微分方程式および波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．の変数分離解けるかどうか試験で評価する．を求める．める．

10 波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．（一般解けるかどうか試験で評価する．）

波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．の一般解けるかどうか試験で評価する．を求める．める．

11 熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．（I）

有限の棒における熱伝導方程式を解く．の棒における熱伝導方程式を解く．における熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

12 熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．（II）

無限の棒における熱伝導方程式を解く．長および半無限長の棒における熱伝導方程式を解く．および半無限の棒における熱伝導方程式を解く．長および半無限長の棒における熱伝導方程式を解く．の棒における熱伝導方程式を解く．における熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

13 ラプラス方程式が解けるかどうか試験で評価する．方程式が解けるかどうか試験で評価する．

ラプラス方程式が解けるかどうか試験で評価する．方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

14 連立偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．

連立偏微分方程式が解けるかどうか試験で評価する．を解けるかどうか試験で評価する．く演習を行う．．

15 演習を行う．

波動方程式が解けるかどうか試験で評価する．，導入として全微分方程式および熱伝導方程式が解けるかどうか試験で評価する．，導入として全微分方程式およびラプラス方程式が解けるかどうか試験で評価する．方程式が解けるかどうか試験で評価する．に関する復習を行う．する演習を行う．を行う．う．

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備など） 本科での数学目の修得には，の修得には，には筆記用具のみ持ち込み可として行う．，導入として全微分方程式および30 時間の授業の受講と 60 時間の自己学習を行う．が解けるかどうか試験で評価する．必要である．で評価する．ある．
考 後期中間試験で評価する．および後期定期試験で評価する．を実施する．する．

AM-16

神戸市立工業高等専門学について理解・修得していることが前提となる．校 みすず 准教授2019年度シラバスシラバス
科

目

数理統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる． みすず 准教授(Mathematical みすず 准教授Statistics)

担当教員

小塚 みすず 准教授みすず みすず 准教授准教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

工学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すでの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すに必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すについて理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す深め，統計解析の手法について修得すめ，統計解析の手法について修得す統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すについて理解・修得していることが前提となる．修得していることが前提となる．する．また，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画設計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す実施，統計解析の手法について修得す統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．など，統計解析の手法について修得す一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すプロセスを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．うことで，統計解析の手法について修得す理解を深め，統計解析の手法について修得す深め，統計解析の手法について修得すめる．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】データと実践的統計学の基本の理解データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すと実践的統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解

データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す属性，統計解析の手法について修得す標本の理解と誤差，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分布などの意味が理解できているか．試などの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す意味が理解できているか．試が前提となる．理解できて理解・修得していることが前提となる．いるか．試
験，統計解析の手法について修得す演習およびレポートで評価する．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．レポートで評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

2 【A1】データと実践的統計学の基本の理解基本の理解統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．量と様々な確率分布についての理解と様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すな確率分布などの意味が理解できているか．試について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解

基本の理解統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．量と様々な確率分布についての理解について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す及びそれぞれの利用手法について理解できび数理計画学について理解・修得していることが前提となる．それぞれの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す利用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．手法について修得すについて理解・修得していることが前提となる．理解できて理解・修得していることが前提となる．いるか．試験，統計解析の手法について修得す演習およびレポートで評価する．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．レポートで評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

推測統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解，統計解析の手法について修得す並びに推定，検定法についてのび数理計画学について理解・修得していることが前提となる．に推定，統計解析の手法について修得す検定法について修得すについて理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す3 【A1】データと実践的統計学の基本の理解
理解

正規分布などの意味が理解できているか．試，統計解析の手法について修得す標本の理解分布などの意味が理解できているか．試，統計解析の手法について修得す仮説検定，統計解析の手法について修得す区間推定，統計解析の手法について修得すグループ間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す比較，統計解析の手法について修得す回帰分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す等について理解・修得していることが前提となる．理解できて理解・修得していることが前提となる．いるか．試験，統計解析の手法について修得す演習およびレポートで評価する．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．レポートで評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

4 【A1】データと実践的統計学の基本の理解調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す解釈についての理解について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す理解調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．，統計解析の手法について修得す調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．実施，統計解析の手法について修得すデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す整理・集計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．，統計解析の手法について修得す結果の解釈について理解での様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す解釈についての理解について理解・修得していることが前提となる．理解できて理解・修得していることが前提となる．いるか，統計解析の手法について修得す演習およびレポートで評価する．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．レポートで評価する．で評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．

5

6

7

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9

10

総合評価

成績は，試験は，統計解析の手法について修得す試験70% 演習およびレポートで評価する．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．レポートで評価する．30%
で60点以上を合格とする．を深め，統計解析の手法について修得す合格とする．とする．

として理解・修得していることが前提となる．評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．する．試験成績は，試験は定期試験の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す点数とする．総合成績は，試験100点満点

テキスト「統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．基礎」：日本の理解統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．会（東京図書）
授業で配布などの意味が理解できているか．試するプリントで評価する．

参考書「新編土木計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．画学について理解・修得していることが前提となる．」：西村昴・本の理解多義明（オーム社）社）「統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．II 推測統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．」：稲葉由之（弘文堂）

関連科目

確率統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．（本の理解科4年共通科目），統計解析の手法について修得す数理計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．画学について理解・修得していることが前提となる．（都市工学について理解・修得していることが前提となる．科4年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

確率統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．数理計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．画学について理解・修得していることが前提となる．について理解・修得していることが前提となる．理解・修得していることが前提となる．して理解・修得していることが前提となる．いることが前提となる．前提となる．となる．

AM-17

授業の計画（数理統計）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す(1)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．学について理解・修得していることが前提となる．や統計の基本（データの分類，集計）について解説する．統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解（データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す分類，統計解析の手法について修得す集計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．）について理解・修得していることが前提となる．解説する．

2

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．とデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す(2)統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基本の理解（データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得すグラフ表現）について解説する．表現）について理解・修得していることが前提となる．解説する．

3

記述統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．手法について修得す

代表値，統計解析の手法について修得す散布などの意味が理解できているか．試度シラバス，統計解析の手法について修得す標本の理解標準偏差，統計解析の手法について修得す平均と標準偏差など基本統計量の基礎について解説する．と標準偏差など基本の理解統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．量と様々な確率分布についての理解の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す基礎について理解・修得していることが前提となる．解説する．

4

確率統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．(1)確率の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す考え方や確率分布について解説する．え方や確率分布について解説する．方や確率分布について解説する．や統計の基本（データの分類，集計）について解説する．確率分布などの意味が理解できているか．試について理解・修得していることが前提となる．解説する．

5

確率統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．(2)

確率変数の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す特性について理解・修得していることが前提となる．解説する．

6

推定(1)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．的推定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

7

推定(2)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．的推定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

8

検定(1)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．的検定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

9

検定(2)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．的検定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

10 記述統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．(1)

相関とその検定について解説する．とその様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す検定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

11 記述統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．(2)

回帰分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すについて理解・修得していることが前提となる．解説する．

12 記述統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．(2)

属性相関とその検定について解説する．とその様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す検定について理解・修得していることが前提となる．解説する．

13 課題に対する調査の企画・設計を行う．研究(1)

課題に対する調査の企画・設計を行う．に対する調査の企画・設計を行う．する調査の企画設計，調査の実施，統計手法を用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す企画・設計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．を深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．う．

14 課題に対する調査の企画・設計を行う．研究(2)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いて理解・修得していることが前提となる．データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す収集，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得す集計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．う．

15 課題に対する調査の企画・設計を行う．研究(3)

統計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．解析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す用いた評価など，一連のプロセスを行うことで，理解を深める．いて理解・修得していることが前提となる．データの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すの様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す収集，統計解析の手法について修得す整理，統計解析の手法について修得す集計および数理計画学について理解・修得していることが前提となる．，統計解析の手法について修得す分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すを深め，統計解析の手法について修得す行うことで，理解を深める．い，統計解析の手法について修得す結果の解釈について理解でを深め，統計解析の手法について修得す資料にまとめる．にまとめる．

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備など） 本の理解科目の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す修得していることが前提となる．には，統計解析の手法について修得す30 みすず 准教授時間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す授業の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す受講と と みすず 准教授60 みすず 准教授時間の様々な場面でのデータの分析に必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得す自己学について理解・修得していることが前提となる．習およびレポートで評価する．が前提となる．必要な統計の基礎理論についての知識を深め，統計解析の手法について修得すである．
考 前期定期試験を深め，統計解析の手法について修得す実施する．関とその検定について解説する．数電卓を準備すること．を深め，統計解析の手法について修得す準備すること．すること．

AM-18

神戸市立工業高等専門ノート」：九鬼導隆（神戸高専生協）学校 2019年度シラバスシラバス
科目

量子物理 (Quantum Physics)

担当教員

九鬼 導隆 教授

対象学年等

全専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

量子力学は現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしても，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ半導体に代表される電子部品や新材料のみに代表される電子部品や新材料のみ代表される電子部品や新材料のみされる電子部品や新材料のみ電子部品や新材料のみや新材料のみ新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみみ
ならず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ蛍光灯や白熱球といったものまでもが，きわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基や新材料のみ白熱球といったものまでもが，きわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基といったもの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまでもが，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみきわめて量子的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ成り立っている．本講義では，量子力学の基り立っている電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基本講義では，量子力学の基では現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみとともに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変分法・摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみといった近似法に代表される電子部品や新材料のみも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ通りの量子力学入門を行う．りの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学入門ノート」：九鬼導隆（神戸高専生協）を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ行う．う．本講義では，量子力学の基

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のと比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ光電効果と電子線回折等から，古典物理学のと電子線回折等から，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折等を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．
させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ限界，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性等に代表される電子部品や新材料のみついて的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基1 限界，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性等に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のハイゼンベルクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガ

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ含む，シュレディむ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディ
ンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で等を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

2 ー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でや新材料のみ境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でとエネルギーの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定性的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の基本的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な系（井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャルや新材料のみ調和振動子等）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解が求めめ

3 られ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ零点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明エネルギーや新材料のみト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ンネル効果と電子線回折等から，古典物理学の等，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学特有の現象を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．

中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明と定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ与えられた基本的な系の厳密解が求められえられた基本的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解が求めめられる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ主量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ方位量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ磁気量子数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．で
4 【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のきる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子中の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でと電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ形が的確に説明できるかどうかで評価する．が的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

5 【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動エネルギーが指示通りの量子力学入門を行う．り求めめられる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．
する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

6 【A2】黒体輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の変分法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ理解し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみハート」：九鬼導隆（神戸高専生協）リー近似の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とレポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変分法かハート」：九鬼導隆（神戸高専生協）リー近似に代表される電子部品や新材料のみついて説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．させ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基確に説明できるかどうかで評価する．に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．できる電子部品や新材料のみかどうかで評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基できる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

7

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総合評価

成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験は現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明90% レポート」：九鬼導隆（神戸高専生協）10% として評価する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基中間・定期の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2回の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ単純平均を試験成績とする．総合成績を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基総合成り立っている．本講義では，量子力学の基績は，試験100点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明満点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明中60点エネルギーやトンネル効果等，量子力学特有の現象を説明以上に成り立っている．本講義では，量子力学の基を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ合格とする．とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

テキスト「量子力学入門ノート」：九鬼導隆（神戸高専生協）ノート」：九鬼導隆（神戸高専生協）」：九鬼導隆（神戸高専生協）

参考書「物理の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ考え方え方4 量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ考え方え方」：砂川 重信（岩波書店）「物理テキスト」：九鬼導隆（神戸高専生協）シリーズ6 量子力学入門ノート」：九鬼導隆（神戸高専生協）」：阿部 龍蔵（岩波書店）「初等量子力学（改訂版）」：原島 鮮（裳華房）「岩波基礎物理シリーズ6 量子力学」：原 康夫（岩波書店）「量子力学」：砂川 重信（岩波書店）

関連科目

本科1～3年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理・数学，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ3～5年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用物理・応用数学・確に説明できるかどうかで評価する．率統計

履修上のの評価方法と基準
注意事項

量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみは現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ古典物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ限界を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ乗り越えるために発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解り越えるために発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解える電子部品や新材料のみために代表される電子部品や新材料のみ発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解である電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基それゆえ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理学全般，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ数学全般に代表される電子部品や新材料のみわたる電子部品や新材料のみ理解を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ必要とする．本科とする電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基本科1～3年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理や新材料のみ数学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみみならず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ3～5年の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用物理や新材料のみ応用数学・確に説明できるかどうかで評価する．率統計を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしっかり復習しておくこしておくことが望ましい．特に，物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関ましい．本講義では，量子力学の基特に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関古典力学や新材料のみ振動・波動現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ数学でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関いわゆる電子部品や新材料のみ解析学や新材料のみ線形が的確に説明できるかどうかで評価する．代数学，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみと関わりが深いので，これらの分野をしっかりと理解しておくことが望ましい．いの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみで，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみこれらの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ分野をしっかりと理解しておくことが望ましい．を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみしっかりと理解しておくことが望ましい．特に，物理でいえば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関ましい．本講義では，量子力学の基
AM-19

授業の計画（量子物理）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

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量子力学前夜，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明で量子力学が誕生する電子部品や新材料のみ直前の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ20世紀に入ったばかりの物理学界の状況を解説しつつ，量子力学発見の歴史的経緯や量子力学に代表される電子部品や新材料のみ入ったば古典力学や振動・波動現象，数学でいえばいわゆる解析学や線形代数学，確率論と関かりの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物理学界の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ状況を解説しつつ，量子力学発見の歴史的経緯や量子力学を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．しつつ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子力学発見の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ歴史的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基経緯や量子力学や新材料のみ量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ必要とする．本科性を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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古典力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論と前期量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ1：黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ固体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱等

黒体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学のに代表される電子部品や新材料のみおける電子部品や新材料のみレイリー-ジーンズの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ法則と紫外部の破綻およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンと紫外部の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンプランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ輻射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ固体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱に代表される電子部品や新材料のみおける電子部品や新材料のみデュロン-プティの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ法則と紫外部の破綻およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンとアインシュタインの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ比熱理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみプランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子仮説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．（エネルギーが離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基である電子部品や新材料のみこと）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ発見過程およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロンその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意
味を説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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古典力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ破綻と前期量子論と前期量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2：光電効果と電子線回折等から，古典物理学の，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折光電効果と電子線回折等から，古典物理学のの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明とアインシュタインの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解釈を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電磁波（波動）が光子（粒子）としての基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ持つことを，また，電子線回折のつことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子線回折の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子（粒子）が波動としての基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ持つことを，また，電子線回折のつこととド・ブロイの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で波に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ二重性に代表される電子部品や新材料のみついて講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

4シュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出

プランクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子仮説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．とド・ブロイの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ物質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で波より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーや新材料のみ運動量を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動として表される電子部品や新材料のみ現して波動関数（波を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ記述する関数）する電子部品や新材料のみ関数）に代表される電子部品や新材料のみ代入し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基さらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ変数分離して，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ導出する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

5ボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈・不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理

電子線回折等の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明より，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみド・ブロイ波が確に説明できるかどうかで評価する．率振幅であることを示し，ボルンの確率解釈について解説する．さらに，ド・ブロイ波とである電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ示し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみボルンの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ確に説明できるかどうかで評価する．率解釈に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基さらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみド・ブロイ波と粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ運動量の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ関係を定性的に説明で，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ波動関数が確に説明できるかどうかで評価する．率振幅であることを示し，ボルンの確率解釈について解説する．さらに，ド・ブロイ波とである電子部品や新材料のみことからハイゼンベルクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ不確に説明できるかどうかで評価する．定性原理を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ般原理（重ね合わせの原理と状態ベクトル）合わせの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ原理と状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ル）

注目している物理系が，定常状態のシュレディンガー方程式の解が形成するヒルベルト空間内で状態ベクトルとして記述され，している電子部品や新材料のみ物理系が，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解が形が的確に説明できるかどうかで評価する．成り立っている．本講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみヒルベルト」：九鬼導隆（神戸高専生協）空間内で状態ベクトルとして記述され，で状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ルとして記述する関数）され，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
物理系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ時間発展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解が，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ非定常状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でより，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ状態ベクトル）ベクの不確定性原理，ボルンの確率解釈，シュレディンガト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ルの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ運動として記述する関数）できる電子部品や新材料のみ事を解説する．を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

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シュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特徴と波動関数の性質と波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特徴と波動関数の性質とその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解である電子部品や新材料のみ波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明で（一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ価する．・有の現象を説明界・連続）を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ特に代表される電子部品や新材料のみ波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ連続条件とエネルギーの関係を定性的に説明で（境界条
件とエネルギーの関係を定性的に説明で）からエネルギーが離散的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみなる電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基8中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明

1～7回の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ内で状態ベクトルとして記述され，容で試験を行う．で試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ行う．う．本講義では，量子力学の基9厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系1：1次元井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャル，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解答・解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．

量子力学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本でありかつ近似法等の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ応用の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本となる電子部品や新材料のみ厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基1次元の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ井戸型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求めポテンシャルを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみまず，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみポテンシャルが有の現象を説明界の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ場合を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ極限移行う．でポテンシャルを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ無限大とし，ポテンシャルが無限大の系でのエネルとし，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみポテンシャルが無限大とし，ポテンシャルが無限大の系でのエネルの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ系での基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネル
ギー波動関数の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基また，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．も行う．う．本講義では，量子力学の基10 厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系2：散乱問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解題（一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ次元箱形が的確に説明できるかどうかで評価する．ポテンシャル）

1次元の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ箱形が的確に説明できるかどうかで評価する．ポテンシャルに代表される電子部品や新材料のみ衝突する粒子を取り上げ，散乱問題の基本を解説し，粒子の反射係数と透過係数を求め，トンネル効する電子部品や新材料のみ粒子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ散乱問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解題の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ粒子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ反射と比熱理論，光電効果と電子線回折等から，古典物理学の係を定性的に説明で数と透過係を定性的に説明で数を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ンネル効
果と電子線回折等から，古典物理学のに代表される電子部品や新材料のみついても説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基11 厳密に代表される電子部品や新材料のみ解ける電子部品や新材料のみ系3：1次元調和振動子

1次元調和振動子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ通りの量子力学入門を行う．常の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ微分方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解く解き方でなく，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ場の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基礎ともなる電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ生成り立っている．本講義では，量子力学の基・消滅演算子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ用いた，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ
代数的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な解法で調和振動子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基

12 水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子中の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ4つの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ量子数

中心力場に代表される電子部品や新材料のみ拘束された粒子を取り上げ，その解法を定性的に説明し，主量子数，方位量子数，磁気量子数とその意味について解された粒子を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ取り上に成り立っている．本講義では，量子力学の基げ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ解法を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ定性的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ主量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ方位量子数，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ磁気量子数とその基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ意味を説明でに代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ水素型ポテンシャルや調和振動子等）の厳密解が求め原子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ電子の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ軌道について説明させ，量子に代表される電子部品や新材料のみついて講義では，量子力学の基する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基13 近似法1：摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ1代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な近似法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつである電子部品や新材料のみ摂動法に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基もともと古典力学で用いられていた摂動展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ概念を説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．
明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみハミルト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ニアンを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基本系と摂動ハミルト」：九鬼導隆（神戸高専生協）ニアンに代表される電子部品や新材料のみ分離し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動パラメータで展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基14 摂動論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2

摂動パラメータに代表される電子部品や新材料のみよる電子部品や新材料のみ展してきた学問である．それゆえ，物理学全般，数学全般にわたる理解開や，摂動展開の概念を説を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ用いて，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ2次の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ摂動までの基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ近似エネルギーを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ求めめる電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基15 近似法2：変分原理と変分法代表される電子部品や新材料のみ的な現象の上に成り立っている．本講義では，量子力学の基な近似法の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみつである電子部品や新材料のみ変分法に代表される電子部品や新材料のみついて解説するとともに，変分法・摂動論といった近似法にも言及し，一通りの量子力学入門を行う．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基近似系の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーは現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ厳密解の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ基底状態ベクトル）の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーよりも必ず高くなる電子部品や新材料のみ（変分原理）ことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ証明できる．し，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみエネルギーが停留値をとるという条件よりシュレディンガー方程式が導出でき，さらに，試行関数をを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみとる電子部品や新材料のみという条件とエネルギーの関係を定性的に説明でよりシュレディンガー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でが導出でき，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみさらに代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ試行う．関数を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ制限する電子部品や新材料のみことでハート」：九鬼導隆（神戸高専生協）リー方程式の解の性質や境界条件とエネルギーの関係を定性的に説明でが導出できる電子部品や新材料のみことを見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ示す．本講義では，量子力学の基

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30

備など） 本科目している物理系が，定常状態のシュレディンガー方程式の解が形成するヒルベルト空間内で状態ベクトルとして記述され，の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ修得には，に代表される電子部品や新材料のみは現代物理学の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ30 時間の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ授業の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ受講と 60 時間の基礎理論の一つであり，我々の生活を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ自己学習しておくこが必要とする．本科である電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基
考 前期中間試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明およびプランクの輻射式，また，固体の比熱におけるデュロン前期定期試験とレポートで，黒体輻射，比熱理論，光電効果，電子線回折等を説明を見渡しても，半導体に代表される電子部品や新材料のみ実施する．する電子部品や新材料のみ．本講義では，量子力学の基AM-20

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

技術英語 (Technical English)

担当教員

非常勤講師

対象学年等

全専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 B3(40%), B4(40%), D1(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(b),(d)2-b,(f)多種の工学・技術関連トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理の工学・技術関連トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理用い，使われている語彙や文構造や内容を理い，使われている語彙や文構造や内容を理われている語彙や文構造や内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理文構造や内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間することにより上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理広げる事を目指す．あわせて毎時間げる事を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理目指す．あわせて毎時間す．あわせて毎時間10から15の基本的な技術英文例文おな技術英文例文お技術英文例文および多数の技術英語語彙を覚えることで，科学技術に関する英語表現力，語彙力を高める．原則毎時間小テストを実施す多数の技術英語語彙を覚えることで，科学技術に関する英語表現力，語彙力を高める．原則毎時間小テストを実施すの技術英語語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理覚えることで，科学技術に関する英語表現力，語彙力を高める．原則毎時間小テストを実施すえることで，科の英語各教科，英語演習，時事英語学技術に関する英語表現力，語彙や文構造や内容を理力を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理高める．原則毎時間小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すす
る．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

技術的な技術英文例文おな技術英文例文お話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習するにて用い，使われている語彙や文構造や内容を理られる英語の語彙や文構造や内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理その基本文例を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習する
1 【B3】技術的な話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習する
ことにより上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理，基本英語力を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理高める．

技術的な技術英文例文おな技術英文例文お話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習するにて用い，使われている語彙や文構造や内容を理られる英語の語彙や文構造や内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理その基本文例が理解できているか理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間できているか
小テストを実施すテストにて評価する．する．

工学・技術上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理の英語文献によく用いられる専門用語や単位のあらわによく用いられる専門用語や単位のあらわ用い，使われている語彙や文構造や内容を理いられる専門用い，使われている語彙や文構造や内容を理語や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理単位のあらわ
2 【B4】技術的な話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習する
し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，読解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間力や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現力を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理高める．

工学・技術上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理の英語文献によく用いられる専門用語や単位のあらわによく用いられる専門用語や単位のあらわ用い，使われている語彙や文構造や内容を理いられる専門用い，使われている語彙や文構造や内容を理語や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理単位のあらわし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理小テストを実施すテストにて評価する．する．

【D1】技術的な話題にて用られる英語の語彙やその基本文例を学習する新しい先端技術や安全や環境関連技術，医療福祉技術に関するテし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．い先端技術や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理安全や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理環境関連トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理技術，医療福祉技術に関するテ

内容を理が理解できているか把握できているか，小テストにて評価するとともに，自らが進んで調べ知できているか，小テストを実施すテストにて評価する．するとともに，自らが進んで調べ知らが理解できているか進んで調べ知んで調べ知べ知知
ろうとし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．ているか，レポートにて評価する．する．

3 ーマも扱うことにより，広い視野を持つとともに技術者の役割についても考も扱うことにより，広い視野を持つとともに技術者の役割についても考うことにより上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理，広げる事を目指す．あわせて毎時間い視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理持つとともに技術者の役割についても考つとともに技術者の役割についても考の役割についても考についても考え，技術者の役割についても考意識を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理高める．

4

5

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10

総合評価

成績は，レポートは，レポート15% 小テストを実施すテスト85% とし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て評価する．する．小テストを実施すテストは実施す回数の技術英語語彙を覚えることで，科学技術に関する英語表現力，語彙力を高める．原則毎時間小テストを実施す分の平均を取り，前述の比率でレポートと小の平均を取り，前述の比率でレポートと小を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理，前述の比率でレポートと小の比率でレポートと小でレポートと小テストを実施す
テストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理算定してし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て100点満点で60点以上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理合格とする．とする．

テキスト

プリント
「工業英語ハンドブックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理」：（日本工業英語協会）

参考書「理系のための英語便利帳」：倉島保美他著 （講談社）のための英語便利帳」：倉島保美他著 （講談社）

関連科目

本科の英語各教科，英語演習，時事英語の英語各教科の英語各教科，英語演習，時事英語，英語演習，時事英語

履修上のの評価方法と基準
注意事項

事前に配布する英語プリントを予習すると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科する英語プリントを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理予習すると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に前回の内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理復習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て受講すること．本教科の英語各教科，英語演習，時事英語は本科の英語各教科，英語演習，時事英語 4，5年生にて開講にて開講されている英語演習や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理専攻科の英語各教科，英語演習，時事英語にての時事英語に続く，英語を実際に工業，技術社会にてコミュニケーションに使用するたく用いられる専門用語や単位のあらわ，英語を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実際に工業，技術社会にてコミュニケーションに使用するたに工業，技術社会にてコミュニケーションに使われている語彙や文構造や内容を理用い，使われている語彙や文構造や内容を理するた
めの学習科の英語各教科，英語演習，時事英語目である．

AM-21

授業の計画（技術英語）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

導入，技術英語の学習法を学習し，読解力や表現力を高める．，各種の工学・技術関連トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理検定して試験の案内，技術英語トピックの案内，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理1

授業の進んで調べ知め方説明を説明し，各自に英語学習を促す． 技術英語の教材ビデオを通して見聞きし，その内容を学習する．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理説明を説明し，各自に英語学習を促す． 技術英語の教材ビデオを通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，各自らが進んで調べ知に英語学習を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理促す． 技術英語の教材ビデオを通して見聞きし，その内容を学習する．す． 技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，その内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習する．

2

小テストを実施すテスト1，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理2

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習する．

3

小テストを実施すテスト2，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理3

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習する．

4

小テストを実施すテスト3，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理4

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習する．

5

小テストを実施すテスト4，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理5

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

6

小テストを実施すテスト5，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理6

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

7

小テストを実施すテスト6，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理7

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

8

小テストを実施すテスト7，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理8

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

9

小テストを実施すテスト8，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理9

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

10 小テストを実施すテスト9，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理10

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

11 小テストを実施すテスト10，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理11

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

12 小テストを実施すテスト11，技術英語トピックを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理12

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語の教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理通して見聞きし，その内容を学習する．し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．て見聞きし，その内容を学習する．きすると共に，特に前回の内容を復習して受講すること．本教科は本科に，その内容を理の和訳，英語構文，語彙や文構造や内容を理等を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理学習し方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．，内容を理や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理表現法を学習し，読解力や表現力を高める．を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理理解することにより技術英語に慣れ，また視野を広げる事を目指す．あわせて毎時間する．

13 小テストを実施すテスト12，技術英語発表法を学習し，読解力や表現力を高める．1

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語発表の方法を学習し，読解力や表現力を高める．や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理留意点を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実例に沿って学習する．って学習する．

14 小テストを実施すテスト13，技術英語発表法を学習し，読解力や表現力を高める．2

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語発表の方法を学習し，読解力や表現力を高める．や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理留意点を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実例に沿って学習する．って学習する．

15 小テストを実施すテスト14，技術英語発表法を学習し，読解力や表現力を高める．3

前回の授業内容を理から小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．技術英語発表の方法を学習し，読解力や表現力を高める．や音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理留意点を取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実例に沿って学習する．って学習する．

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備など） 本科の英語各教科，英語演習，時事英語目の修得には，には，30 時間の授業の受講と 60 時間の自らが進んで調べ知己学習が理解できているか必要である．である．
考 中間試験の案内，技術英語トピックおよび多数の技術英語語彙を覚えることで，科学技術に関する英語表現力，語彙力を高める．原則毎時間小テストを実施す定して期試験の案内，技術英語トピックは実施すし方，表現方法を学習し，読解力や表現力を高める．な技術英文例文おい．原則毎時間小テストを実施すテストを取り上げ，ビデオや音声教材もできるだけ用い，使われている語彙や文構造や内容を理実施すする．

AM-22

神戸市立工業高等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂） (Engineering Ethics))

担当教員

伊藤 均 非常勤講師

対象学年等

全専攻・2年・前期・必修・2単位学習・教育目標 D1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(b)

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．高度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具科学技術を提出させて評価する．適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して負っている．この授業では，この責任が，具っている．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）授業では，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が，授業中適宜レポートを提出させて評価する．具体的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのするか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それを提出させて評価する．果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具す際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのが生じうるか，この困難を克服するためにどのじうるか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．克服するためにどのするた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの手段が存在し，また必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任が存在し，また必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任か等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さまざまな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの具体的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任としな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのがら，授業中適宜レポートを提出させて評価する．多角的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）負っている．この授業では，この責任が，具う倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．を提出させて評価する．深めていく．めていく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術つか，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具応して，技術して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術1 【D1】技術者の業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）負っている．この授業では，この責任が，具う倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）もの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）かを提出させて評価する．理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．している．

最近発生じうるか，この困難を克服するためにどのした科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具事故事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．調べ，それに関わっていた技術者がどのような責任べ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わっていた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．負っている．この授業では，この責任が，具っていた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具かを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任するレポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．を提出させて評価する．評価する．
する．

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はその工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）日常業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．どの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．直面するする
2 【D1】技術者の業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術可能性があるかを理解している．があるかを提出させて評価する．理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．している．

科学技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）リスク，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わる問題，授業中適宜レポートを提出させて評価する．海外での技術活動等に関して，授業中での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術活動等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中
適宜レポートを提出させて評価する．小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．提出させて評価する．させて評価する．する．

【D1】技術者の業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術 技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ある，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社する際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの社

3 会に対して負っている．この授業では，この責任が，具制度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのもの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）があるかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．十分な知識を身に付けていな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの知識を身に付けていを提出させて評価する．身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．付けていけ上記の問題に対処する際に重要な社てい

内部告発等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中適宜レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．提出させて評価する．させて評価する．する．

（1）～（3）の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）理」齊藤・坂下編（昭和堂）解を深めていく．や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの知識を身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が出させて評価する．会に対して負っている．この授業では，この責任が，具う典型的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
4 【D1】技術者の業務はどのような特徴を持つか，またそれに対応して，技術問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの効な対処策を考案できる能力を身に付けている．な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社策を考案できる能力を身に付けている．を提出させて評価する．考案できる能力を身に付けている．できる能力を身に付けている．を提出させて評価する．身に付けていに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．付けていけ上記の問題に対処する際に重要な社ている．

典型的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）問題を提出させて評価する．扱ったケーススタディを授業中適宜実施し，それに関してった科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ケーススタディを授業中適宜実施し，それに関してを提出させて評価する．授業中適宜レポートを提出させて評価する．実施し，それに関してし，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．してまとめた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よって評価する．する．

る．

5

6

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総合評価

成績は，レポートは，授業中適宜レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．100% として評価する．する．授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをう小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．40%，授業中適宜レポートを提出させて評価する．前期末に提出する最終レポートをに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．提出させて評価する．する最終レポートをレポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．60%の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）割合で総合評価し，で総合で総合評価し，評価する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．60点以上（100点満点）を提出させて評価する．合で総合評価し，格とする．とする．

テキスト「はじめての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）齊藤・坂下編（昭和堂）

参考書

黒田・戸田山・伊勢田編「誇り高い技術者になろう」（名古屋大学出版会）り高い技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのろう」齊藤・坂下編（昭和堂）（名古屋大学出させて評価する．版会に対して負っている．この授業では，この責任が，具）ハリス他編「第2版 科学技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）（丸善株式会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社）
シンジンガー，授業中適宜レポートを提出させて評価する．マーティを授業中適宜実施し，それに関してン「工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）入門」齊藤・坂下編（昭和堂）（丸善株式会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社）
ウィを授業中適宜実施し，それに関してットを提出させて評価する．ベック「技術倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）1」齊藤・坂下編（昭和堂）（みすず書房）書房）
中村「実践的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）」齊藤・坂下編（昭和堂）（化学同人）

関連科目

一般教養科目

履修上のの評価方法と基準
注意事項

授業では，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ビデオや新聞記事等を使用し，昨今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの新聞記の問題に対処する際に重要な社事等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．使用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．昨今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．する事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．多く責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具取り上げる．授業中，適宜参考資り上げる．授業中，授業中適宜レポートを提出させて評価する．適宜レポートを提出させて評価する．参考資料等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．も紹介するので，専門分野以外のことにも広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のするの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）で，授業中適宜レポートを提出させて評価する．専門分な知識を身に付けてい野以外での技術活動等に関して，授業中の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ことに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．も広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術って取り上げる．授業中，適宜参考資り組んでほしい．応して，技術用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）学，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術史等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．連科目の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
講義内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．参考に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．してほしい．

AM-23

授業の計画（工学倫理）テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのぜ技術者倫理なのか技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）か

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．志すものがなぜ倫理を学ぶ必要があるのか．技術者と倫理とのつながりを，今日の社会的背景や，工学系学協会によるすもの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）がな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのぜ技術者倫理なのか倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）を提出させて評価する．学ぶ必要があるのか．技術者と倫理とのつながりを，今日の社会的背景や，工学系学協会による必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任があるの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）か．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具と倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）つな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのがりを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資日の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの背景や，工学系学協会によるや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの，授業中適宜レポートを提出させて評価する．工学系学協会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）綱領の制定等から明らかにし，今倫理について学び，考える意義を確認する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制定等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．から明らかにし，今倫理について学び，考える意義を確認する．らかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて学び，授業中適宜レポートを提出させて評価する．考える意義を提出させて評価する．確認する．する．

2

チャレンジャー号事故1

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいてもっとも有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの名な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの，授業中適宜レポートを提出させて評価する．スペースシャトを提出させて評価する．ルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資・チャレンジャー号の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社る技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）判断と，経営と，授業中適宜レポートを提出させて評価する．経営者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）判断と，経営に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

3

チャレンジャー号事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者いて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．チャレンジャー号事故の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任を提出させて評価する．手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者かりとして，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社るリスクマネジメントを提出させて評価する．が有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの効な対処策を考案できる能力を身に付けている．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．機能するた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具を提出させて評価する．負っている．この授業では，この責任が，具うかを提出させて評価する．考える．

4

東海村JCO臨界事故1

JCOの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）臨界事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．日本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）製造業を提出させて評価する．支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者えてきた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具改善活動の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）意義と，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それが直面するしている課題，授業中適宜レポートを提出させて評価する．また科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具して技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ように関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わるべきかを提出させて評価する．考える．

5

東海村JCO臨界事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者いて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．JCO臨界事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．集団としての組織が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，りや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのすい集団としての組織が陥りやすい集団思考について述べ，安全や品質を確保するために，思考に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．安全や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの品質を確保するために，を提出させて評価する．確保するために，するた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．
技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具はそれに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．いかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具処する際に重要な社すべきかを提出させて評価する．述べる．べる．

6

内部告発1

近年導入された科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具公益通報者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具保するために，護制度シラバスに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）趣旨，授業中適宜レポートを提出させて評価する．現行う小レポートを法に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．対して負っている．この授業では，この責任が，具する批判，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さらに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．はこの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスと技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて解を深めていく．
説する．する．

7

内部告発2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．引き続き，内部告発を取り上げる．コンプライアンス体制充実の一環として，相談窓口等の設置を行う企業が増加している．き続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者き，授業中適宜レポートを提出させて評価する．内部告発を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げる．コンプライアンス体制充実の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）一環として，相談窓口等の設置を行う企業が増加している．として，授業中適宜レポートを提出させて評価する．相談窓口等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）設置を行う企業が増加している．を提出させて評価する．行う小レポートをう企業が増加している．している．
この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの動きが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．組織に関わる問題，海外での技術活動等に関して，授業中と個人の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのする意義を提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

8

製造物責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具法技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とってもっとも関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．係のある，とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）深めていく．い法律と言われる製造物責任法に関して，その内容を確認し，技術者がそれをモノづくりの思想と言われる製造物責任法に関して，その内容を確認し，技術者がそれをモノづくりの思想われる製造物責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具法に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのを提出させて評価する．確認する．し，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具がそれを提出させて評価する．モノづくりの思想づく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具りの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）思想として定着させていくことが重要であることを述べる．させていく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ことが重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任であることを提出させて評価する．述べる．べる．

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知的にどのような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの財産特許制度シラバスや特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの著作権などの制度が，技術の開発等にとって有する意義を確認するとともに，情報技術の発達等による，この制度のな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）開発等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのする意義を提出させて評価する．確認する．するとともに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．情報技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる，授業中適宜レポートを提出させて評価する．この工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）制度シラバスの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
抱える課題等を考察する．える課題等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．を提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

10 ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資事故1

史上最大の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）産業事故といわれる，授業中適宜レポートを提出させて評価する．インド・ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）農薬工場事故を提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り上げ，授業中適宜レポートを提出させて評価する．グローバルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資化の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）進展とともに今後ますます増とともに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資後ますます増ますます増加している．するであろう，授業中適宜レポートを提出させて評価する．海外での技術活動等に関して，授業中での工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術活動に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．伴う問題について述べる．う問題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

11 ボパールに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）展とともに今後ますます増開に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それを提出させて評価する．取り上げる．授業中，適宜参考資り巻く社会の諸条件，とりわけ文化や歴史，思想等との相互作用が深く関わっく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）諸条件，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とりわけ上記の問題に対処する際に重要な社文化や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの歴史，授業中適宜レポートを提出させて評価する．思想等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．との工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）相互作用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が深めていく．く責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．わっていること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それらを提出させて評価する．考慮に入れて技術活動を行う必要があることを考察する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．入れて技術活動を提出させて評価する．行う小レポートをう必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任があることを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

12 六本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者木ヒルズ回転ドア事故ヒルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資ズ回転ドア事故回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドア事故1回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドアの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）事故の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）後ますます増に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをわれた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具ドアプロジェクトを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）活動を提出させて評価する．紹介するので，専門分野以外のことにも広く関心を持って取り組んでほしい．応用倫理学，技術史等の関連科目のし，授業中適宜レポートを提出させて評価する．失敗学の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）考え方や意義，リスク管理におけるハインリッヒの法や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの意義，授業中適宜レポートを提出させて評価する．リスク管理」齊藤・坂下編（昭和堂）に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おけ上記の問題に対処する際に重要な社るハインリッヒの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）法則等に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて述べる．べる．

13 六本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者木ヒルズ回転ドア事故ヒルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資ズ回転ドア事故回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者転ドア事故ドア事故2

前回に続いて，チャレンジャー号事故の事例を手掛かりとして，組織におけるリスクマネジメントが有効に機能するために，技術者の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．基づいて，技術者が出会う典型的な倫理づいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具もまた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それぞれが技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）文化を提出させて評価する．背景や，工学系学協会によるに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術っていること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．それに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．起因する問題を克服するする問題を提出させて評価する．克服するためにどのするた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．知識を身に付けていの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）伝承をいかに行うかが重要であることを述べる．を提出させて評価する．いかに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．行う小レポートをうかが重要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任であることを提出させて評価する．述べる．べる．

14 技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）射程

技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．よる新た科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具な内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの技術開発は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．情報社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの医療といった分野にさまざまな影響をもたらしている．技術者は，これら他の分野のといった科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具分な知識を身に付けてい野に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．さまざまな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの影響をもたらしている．技術者は，これら他の分野のを提出させて評価する．もた科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具らしている．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．これら他の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）分な知識を身に付けてい野の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）
倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）とどの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）ような内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのかかわりを提出させて評価する．持つか，またそれに対応して，技術つべきな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）かを提出させて評価する．考察し，技術者の負う倫理的責任する．

15 専門職としての技術者と倫理としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具と倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）

これまでの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）まとめと，授業中適宜レポートを提出させて評価する．今の事故や企業モラルに関する事例を多く取り上げる．授業中，適宜参考資後ますます増の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）課題に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．ついて．現代およびこれからの時代において，技術者が専門職としての地位を確立することが，およびこれからの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）時代およびこれからの時代において，技術者が専門職としての地位を確立することが，に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．おいて，授業中適宜レポートを提出させて評価する．技術者は，高度に発達した科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具が専門職としての技術者と倫理としての工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）地位を提出させて評価する．確立することが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．
社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具全体に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．とって大きな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどの意義を提出させて評価する．有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのすること，授業中適宜レポートを提出させて評価する．そして，授業中適宜レポートを提出させて評価する．その工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）た科学技術を適切に運用していく責任を，社会に対して負っている．この授業では，この責任が，具めの工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任条件の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）一つが工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）であることを提出させて評価する．解を深めていく．説する．する．

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備など） 本の製造業を支えてきた改善活動の意義と，それが直面している課題，またそれに対して技術者科目の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）修得には，に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．は，授業中適宜レポートを提出させて評価する．30 時間の授業の受講と の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）授業の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）受講と 60 時間の授業の受講と の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）自己学習が必要である．が必要か等を，さまざまな具体的事例を題材としながら，多角的に考察し，技術者の負う倫理的責任である．
考 中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．および定期試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．は実施し，それに関してしな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのい．中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．定期試験および定期試験は実施しない．中間試験，定期試験は実施しないが，授業中に小レポート，期末に最終レポートの提出を課す．は実施し，それに関してしな内容や特徴を有するか，それを果たす際にどのような困難が生じうるか，この困難を克服するためにどのいが，授業中適宜レポートを提出させて評価する．授業中に関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．小レポートを提出させて評価する．レポートを提出させて評価する．，授業中適宜レポートを提出させて評価する．期末に提出する最終レポートをに関して，授業中適宜レポートを提出させて評価する．最終レポートをレポートを提出させて評価する．の工学倫理」齊藤・坂下編（昭和堂）提出させて評価する．を提出させて評価する．課す．

AM-24

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

数理工学Ⅱ (Mathematical Engineering II)

担当教員

加藤 真嗣 准教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(c),(d)1

グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最短経路問題，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバス，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信回路網や制御システムの解析，通信や制御システムの解析，通信制御システムの解析，通信システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信通信
ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなや制御システムの解析，通信交通網や制御システムの解析，通信などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなや制御システムの解析，通信信頼度シラバスの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信プログラムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようななど多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのような応用される．本講義ではそのようなされる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような本講義ではそのようなでは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信その関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ような多様に応用される．本講義ではそのようなな問題に応用される．本講義ではそのような対応する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基礎的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．いに応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信講義ではそのようなし，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信課題レポートを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信課すことより扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．実践力も身につける．も身につける．身につける．に応用される．本講義ではそのようなつける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】グラフに用いられる用語や定義が的確に説明できる．グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような用される．本講義ではそのようないられる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．や制御システムの解析，通信定義ではそのようなが的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．確に説明できる．に応用される．本講義ではそのような説明できる．できる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような用される．本講義ではそのようないられる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．や制御システムの解析，通信定義ではそのようなが的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．確に説明できる．に応用される．本講義ではそのような説明できる．できる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信レポートおよび定期定期
試験でで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

2 【A1】グラフに用いられる用語や定義が的確に説明できる．グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．な問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信レポートおよび定期定期試験でで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

3 【A1】グラフに用いられる用語や定義が的確に説明できる．ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大最小問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのようなネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大最小問題が解ける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信レポートおよび定期定期
試験でで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

4 【A1】グラフに用いられる用語や定義が的確に説明できる．電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなして使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信式の導出ができる．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信導出ができる．ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなして使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解析する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信式の導出ができる．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信導出ができる．ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信レポートおよび定期定期試験でで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

5 【A1】グラフに用いられる用語や定義が的確に説明できる．交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信算定ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信算定ができる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ことを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信レポート
および定期定期試験でで60%以上正解を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信試験で80%

レポート20%として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信評価する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような100点満点で60点以上を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信合格として評価する．とする手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

テキスト

配布プリントプリント

参考書「グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論入門」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）樋口龍雄監，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信佐藤公男著（日刊工業新聞社）「例題で学ぶグラフ理論」安藤清・土屋守正・松井泰子（森北出版株式会社）グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）安藤清・土屋守正・松井泰子（森北出ができる．版株式の導出ができる．会社）「グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論に応用される．本講義ではそのようなよる手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信回路解析」樋口龍雄監，佐藤公男著（日刊工業新聞社）服藤憲司（森北出ができる．版株式の導出ができる．会社）

関連科目

応用される．本講義ではそのような数学(本科4年)，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率統計(本科4年)履修上のの評価方法と基準
注意事項

履修にあたっては，本科の数学に応用される．本講義ではそのようなあたって使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信は物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信本科の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信数学IIや制御システムの解析，通信応用される．本講義ではそのような数学などで学習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．い，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率統計で学習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信確に説明できる．率の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本的な取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．取り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．り扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．
いの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信知識を習得しておくことが望ましい．を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱得しておくことが望ましい．して使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信おくことが望ましい．ましい．本講義ではそのような

AM-25

授業の計画（数理工学Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンスおよび定期グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信概念

本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信進め方とグラフの概念について説明する．め方とグラフの概念について説明する．方とグラフの概念について説明する．とグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信概念に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような2グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義ではそのような (1)グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信理論に応用される．本講義ではそのようなおける手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本用される．本講義ではそのような語や定義が的確に説明できる．，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信点の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信次数，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信点と辺の操作について説明する．の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信操作について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような3グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義ではそのような (2)グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信カットセットと分離集合，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信木，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信平面グラフについて説明する．グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

4

演習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義ではそのような中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信定義ではそのようなに応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような5グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信データ構造

コンピュータ上での関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信つまり扱いについて講義し，課題レポートを課すことより実践力も身につける．行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信用される．本講義ではそのようないた表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

6

演習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義ではそのような中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたデータ構造に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような7グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題 (1)

ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最大フは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ロー問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような8グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題 (2)ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信最短経路問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような9グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題 (3)数え上げ問題の解き方について説明する．問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような10 グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信基本問題 (4)電気回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような11 演習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義ではそのような中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのような，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信数え上げ問題の解き方について説明する．，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信電気回路網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

12 ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信信頼性

ネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信故障と信頼性，連結度などの問題の解き方について説明する．と信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバスなどの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような13 演習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．講義ではそのような中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．に応用される．本講義ではそのような与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えたネットワークや交通網などの最適化や信頼度の評価，プログラムの最適化など多様に応用される．本講義ではそのようなの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信故障と信頼性，連結度などの問題の解き方について説明する．と信頼性，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信連結度シラバスなどに応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

14 交通網や制御システムの解析，通信とグラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信

交通網や制御システムの解析，通信への関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信グラフは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信適用される．本講義ではそのようなに応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信ターミナル容量，交通容量などの算定ができる．容量，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信交通容量などの関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解き方とグラフの概念について説明する．に応用される．本講義ではそのようなついて使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信説明できる．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような15 演習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱

予め講義中に与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．め方とグラフの概念について説明する．与えたグラフの定義に関する問題（課題レポート）の解答と解説を受講者が行う．えた交通網や制御システムの解析，通信に応用される．本講義ではそのような関する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信問題（課題レポート）の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信解答と解説を受講者が行う．と解説を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講者が行う．が行う．本講義ではそのような

16
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備など） 本科目の修得には，の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信修にあたっては，本科の数学得しておくことが望ましい．に応用される．本講義ではそのようなは物事間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信30 時間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信授業の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信受講と 60 時間の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信の関係を表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信自己学習する行列の取り扱い，確率統計で学習する確率の基本的取り扱が必要である．である手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような考 前期定期試験でを表現する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信実施する．する手法として使うことができ，最短経路問題，連結度，回路網や制御システムの解析，通信．本講義ではそのような

AM-26

神戸市立工業高等専門学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）校 2019年度シラバスシラバス科

目

数値流体力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版） (Numerical Fluid Dynamics))

担当教員

柿木 哲哉 教授

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A2(100%)

JABEE基準(c),(d)1

本講義は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．くための流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．やその流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，具体的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．く．
授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

流れの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．観点から理解し，数学的に方程式で表現できるか定期試験とレポートで評価する．ら理解し，数学的に方程式で表現できる理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できる
1 【A2】流れの現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できる．

流れの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．観点から理解し，数学的に方程式で表現できるか定期試験とレポートで評価する．ら理解し，数学的に方程式で表現できる理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．し，数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で表現できるか定期試験とレポートで評価する．，定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．する．

2 【A2】流れの現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できる上記方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．差分化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．ができる．

上記方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．差分化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．ができるか定期試験とレポートで評価する．定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．する．

3 【A2】流れの現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できる流れ関数法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができる.

流れ関数法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるか定期試験とレポートで評価する．定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．する．

4 【A2】流れの現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できる渦度シラバス・流れ関数法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができる．

渦度シラバス・流れ関数法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるか定期試験とレポートで評価する．定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．する．

5 【A2】流れの現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるσ座標系を用いた完全流体の数値計算ができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができる．

σ座標系を用いた完全流体の数値計算ができる．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算ができるか定期試験とレポートで評価する．定期試験とレポートで評価する．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．する．

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，試験とレポートで評価する．90% レポートで評価する．10% と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．して評価する．評価する．する．100点から理解し，数学的に方程式で表現できる満点から理解し，数学的に方程式で表現できるで60点から理解し，数学的に方程式で表現できる以上を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．合格とする．評価におけるレポートの比率はと差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．する．評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．おけるレポートで評価する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．比率はは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
低いが，レポートが少ないわけではないので，注意されたし．また，レポートをすべて提出していることが試験を受けるためのいが，レポートで評価する．が少ないわけではないので，注意されたし．また，レポートをすべて提出していることが試験を受けるためのないわけでは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ないの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．で，注意されたし．また，レポートをすべて提出していることが試験を受けるためのされたし．また，レポートで評価する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．すべて評価する．提出して評価する．いること差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．が試験とレポートで評価する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．受けるためのけるための流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．
条件である．である．

テキスト「流体力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値計算法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．」：藤井孝藏（東京大学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）出版）

参考書「工学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）基礎技術としての物理数学と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．して評価する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．物理数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）I：導入偏」：由比政年・前野賀彦（ナカニシヤ出版）出版）「流体力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）」：日野幹雄（朝倉出版）「明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．水理学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）」：日野幹夫（丸善）

関連科目

数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版），応用数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版），水理学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版），流体力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本科（準学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）士過程）に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．て評価する．水理学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版），流体力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）など，流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．力学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．履修していることを必須条件とする．また，課題ではプログラして評価する．いること差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．必須条件である．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．する．また，課題を解く．では水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．プログラ
ミングを数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．する必要がある．講義では個別の言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，がある．講義は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．では水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．個別の言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いたプログラミングの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．行わない．従って，わない．従って，って評価する．，fortranなどの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．プログラ
ム言語を自由に扱える必要がある．また，出欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解度に応じて調整することがあ言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．自由に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．扱える必要がある．また，出欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解度に応じて調整することがあえる必要がある．講義では個別の言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，がある．また，出欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解度に応じて調整することがあの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．取扱える必要がある．また，出欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解度に応じて調整することがあいは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．本科に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．準ずる．授業の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．進度シラバスは水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．理解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．度シラバスに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．応じて評価する．調整することがあすること差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．があ
る．
AM-27

授業の計画（数値流体力学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

流体現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述べる．1

流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．連続式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，加速度シラバスに解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

2

流体現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述べる．2

流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．量の保存則について述べる．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．保存則について述べる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

3

流体現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述べる．3

流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．変形について述べる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

4

流体現象を物理的観点から理解し，数学的に方程式で表現できるの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．記述べる．4

流れ関数，速度シラバスポテンシャルについて述べる．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

5

差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．1

差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

6

差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．2

差分法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

7

ポテンシャルについて述べる．流の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析1

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

8

ポテンシャルについて述べる．流の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析2

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

9

ポテンシャルについて述べる．流の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析3

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

10 粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析1

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

11 粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析2

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

12 粘性流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析3

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

13 σ座標を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析1

座標変換とと差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．σ座標に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

14 σ座標を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析2

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

15 σ座標を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．用いた完全流体の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．数値解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．析3

支配方程式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．その流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．離散化と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．ついて評価する．述べる．べる．

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備など） 本科目の修得には，の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．修していることを必須条件とする．また，課題ではプログラ得には，に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．は水，空気などの流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．，30 時間の授業の受講と の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．授業の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．受けるための講と差分化ができるか定期試験とレポートで評価する． 60 時間の授業の受講と の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．自己学の数値計算法」：藤井孝藏（東京大学出版）習が必要である．が必要がある．講義では個別の言語を用いたプログラミングの説明は行わない．従って，である．
考 前期定期試験とレポートで評価する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．実施する．レポートに未提出がある場合や欠席数が授業数のする．レポートで評価する．に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．未提出がある場合や欠の取扱いは本科に準ずる．授業の進度は理解度に応じて調整することがあ席数が授業数の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．1/3を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．超えた場合，前期定期試験の受験を認めない．えた場合，前期定期試験とレポートで評価する．の流体運動を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．受けるための験とレポートで評価する．を数値的に解くための基礎式やその解法を説明し，具体的なテーマの課題を解く．認めない．めない．

AM-28

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

技術史 (History of Technology)

担当教員

森 亮資 非常勤講師

対象学年等

全専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 C2(60%), D2(40%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(a),(d)2-a,(d)2-b,(d)2-c,(e),(g),(i)

文明発祥から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的するとともに，科学との人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的わりの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的中で技術を社会史的で技術を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会史的発展の中で捉えられるような素養を身に付けるの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的中で技術を社会史的で捉えられるような素養を身に付けるえら現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的れるよう視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的な素養を身に付ける素養を身に付けるを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的身に付けるに付けるける.それと共に，発想ツールとの関連を確認する．また，自身の研究テーマの歴に，発想ツールとの関連を確認する．また，自身の研究テーマの歴ツールとの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的連を確認する．また，自身の研究テーマの歴を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的確認する．また，自身の研究テーマの歴する．また，自身に付けるの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的研究テーマの歴テーマの歴の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的根本が歴史学であるということを意識し，歴史学であるという視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的ことを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的意識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，し，1講義の根本が歴史学であるということを意識し，1テーマの歴で講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的進めるめる.

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【C2】科学・技術が，歴史の中でどのように進展してきたのかを認識する．科学・技術が歴史学であるということを意識し，，歴史の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的中で技術を社会史的でどの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的よう視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的に進める展の中で捉えられるような素養を身に付けるしてきたの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的かを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，する．

科学・技術が歴史学であるということを意識し，，歴史の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的中で技術を社会史的でどの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的よう視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的に進める展の中で捉えられるような素養を身に付けるしてきたの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的かの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的月1回の課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的レポート配布解答提出で確認する．で確認する．また，自身の研究テーマの歴する．

古代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的個々の科学・技術が，その時代の社会と如何なの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的科学・技術が歴史学であるということを意識し，，その人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的時代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会と如何なな素養を身に付ける
2 【C2】科学・技術が，歴史の中でどのように進展してきたのかを認識する．
る関わりの中で技術を社会史的係を持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的にも通じる課題を持っているかを認識する．じる課題を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．っているかを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，する．

古代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的個々の科学・技術が，その時代の社会と如何なの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的科学・技術が歴史学であるということを意識し，，その人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的時代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会と如何なな素養を身に付けるる関わりの中で技術を社会史的係を持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的にも通じる課題を持っているかを認識する．じる課題を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．っているかの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的月1回の課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的レポー
ト配布の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的解答提出で確認する．で確認する．また，自身の研究テーマの歴する．

3 に，現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的文明における科学・技術的問題点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的見つけ出し，その解決法につつ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．け出で確認する．し，その人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的解決法につ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．

【D2】科学・技術が，歴史の中でどのように進展してきたのかを認識する．全講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的通じる課題を持っているかを認識する．じて，各時代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会と科学・技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的係を持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的理解するととも各時代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会と科学・技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的係を持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的理解するとともに，現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的文明における科学・技術的問題点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的見つけ出し，その解決法につつ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．け出で確認する．し，その人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的解決法につ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．いて考察する．できるかを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的定期試
験で確認する．で確認する．また，自身の研究テーマの歴する．

技術革新が社会を変革させてゆくという意識を持ち，各人の研究テが歴史学であるということを意識し，社会を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的変革させてゆくという視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的意識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．ち，各人の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的研究テーマの歴テ
4 【C2】科学・技術が，歴史の中でどのように進展してきたのかを認識する．
ーマの歴の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史的認する．また，自身の研究テーマの歴識を深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，める．

各人の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的理解到達度シラバスを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的，月1回の課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的レポート配布で評価する．する．

いて考察する．する．

5

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総合評価

成績は，試験は，試験で確認する．40%
を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的合し格とする．とする．

レポート配布60%として評価する．する．月一回の課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的レポート配布を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的課し，定期試験で確認する．と総合しし100点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的満点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的で60点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的以上

テキスト

オリジナルプリント配布配布

参考書「技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的文化史」下間，緒方，中で技術を社会史的辻，小沢，塩津著（関わりの中で技術を社会史的西大学出で確認する．版， 2012年）「技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的文化史II」下間， 緒方， 中で技術を社会史的辻， 小沢， 塩津， 他9名 著（関わりの中で技術を社会史的西大学出で確認する．版， 2015年）「日本製鉄技術史」下川義の根本が歴史学であるということを意識し，雄 アグネ技術センター技術センター
遠藤ゆかり 訳 創元社 竹田正一郎＋森亮資「写真の歴史」　クエンティン・バジャック 　伊藤俊治 監修　　遠藤ゆかり 訳　創元社　竹田正一郎＋森亮資の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史」 クエンティン・バジャック 伊藤俊治 監修「神聖ライカ帝国の秘密」潮書房光人社　ライカ帝国の秘密」潮書房光人社　帝国の秘密」潮書房光人社　の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的秘密」潮書房光人社

関連科目

機械設計，材料工学，機械工作法，精密工学，物理光学，有機化学，無機化学，ト配布ライポロジー，電子工学，環境，数学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本講義の根本が歴史学であるということを意識し，においては，理解度シラバスを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，めるために「1講義の根本が歴史学であるということを意識し，1テーマの歴」を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的基本とすることで理解度シラバスを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，めるよう視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的配慮する．また，映像史する．また，映像史
料や現物史料を多用し科学や技術に関するトピック的話題も取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収現物史料を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的多用し科学や技術に関するトピック的話題も取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収し科学や現物史料を多用し科学や技術に関するトピック的話題も取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収技術に関わりの中で技術を社会史的するト配布ピック的話題も取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収り上げる．また，最新が社会を変革させてゆくという意識を持ち，各人の研究テの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的ニュースを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的あら現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的ゆるメディアから現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的吸収し，講義の根本が歴史学であるということを意識し，に臨むのが好ましい．取り上げる話題やテーマが多岐にわたるため，自らの専門分野以外の事象にも関心を持ち，むの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的が歴史学であるということを意識し，好ましい．取り上げる話題やテーマが多岐にわたるため，自らの専門分野以外の事象にも関心を持ち，ましい．取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収り上げる話題や現物史料を多用し科学や技術に関するトピック的話題も取り上げる．また，最新のニュースをあらゆるメディアから吸収テーマの歴が歴史学であるということを意識し，多岐にわたるため，自らの専門分野以外の事象にも関心を持ち，にわたるため，自ら現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的専門分野以外の事象にも関心を持ち，の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的事象にも関心を持ち，にも関わりの中で技術を社会史的心を持ち，を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．ち，講義の根本が歴史学であるということを意識し，に積極的に参加して欲しい．して欲しい．しい．
AM-29

授業の計画（技術史）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

科学・技術・魔術

科学・技術とは何なか 人類史としての人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的科学と技術の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的学ぶ重要性について重要性についてにつ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．いて

2

文明誕生

農耕社会以前，人類と動物・道具・火の関わり合いを通じて文明の黎明期を考察するの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的わり合しいを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的通じる課題を持っているかを認識する．じて文明の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的黎明期を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的考察する．する

3

金属器と農耕の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的はじまりー(1)メソポタミアを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的例にに金属器文明，農耕の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的はじまりと社会(環境史観を中心に考察するを把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的中で技術を社会史的心を持ち，に考察する．する)

4

北東アジアと鉄器文明ーアジアと鉄器文明ー(1)

中で技術を社会史的国の秘密」潮書房光人社　・朝鮮半島・日本（倭国の秘密」潮書房光人社　）と，農耕社会と鉄器文明（世界システム論を軸に）システム論を軸に）論を軸に）を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的軸に）に）

5

北東アジアと鉄器文明ーアジアと鉄器文明ー(2)

日本国の秘密」潮書房光人社　家樹立とタタラ製鉄（西川長男，国の秘密」潮書房光人社　民国の秘密」潮書房光人社　家論を軸に）を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的軸に）に）

6

中で技術を社会史的世から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的近世へ（ルネ技術センターサンスから現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的科学革命へ）へ）

ガリレオ・ケプラー・ニュート配布ン，自然科学への人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的理解の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的深める．くわえて，本講義の根本が歴史学であるということを意識し，化と17世紀科学革命へ）

7

大砲の世紀ー転炉と時計の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的世紀ー転炉と時計と時計

ジエフリーパーカ帝国の秘密」潮書房光人社　ー「軍事革命へ）論を軸に）」から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的見つけ出し，その解決法につた世界システム論を軸に）と，産業革命へ）の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的時代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的

8

鉄は国の秘密」潮書房光人社　家な素養を身に付けるり

クルップ・カ帝国の秘密」潮書房光人社　ーネ技術センターギー・ベツレヘム論を軸に）スティール（ドイツ・アメリカ帝国の秘密」潮書房光人社　製鉄業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的栄枯盛衰から見た産業革命後の社会と国家）から現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的見つけ出し，その解決法につた産業革命へ）後の社会と国家）の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会と国の秘密」潮書房光人社　家）

9

写真の歴史」　クエンティン・バジャック 　伊藤俊治 監修　　遠藤ゆかり 訳　創元社　竹田正一郎＋森亮資誕生

映像革命へ）―絵画との関係（クエンティン・バジャック『写真の歴史』を軸に）との人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的関わりの中で技術を社会史的係を持ち，且つ現代にも通じる課題を持っているかを認識する．（クエンティン・バジャック『写真の歴史』を軸に）写真の歴史」　クエンティン・バジャック 　伊藤俊治 監修　　遠藤ゆかり 訳　創元社　竹田正一郎＋森亮資の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的歴史』を軸に）を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的軸に）に）

10 科学の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的組織化と技術

19-20世紀における光学の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的発展の中で捉えられるような素養を身に付けると，産業化への人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的展の中で捉えられるような素養を身に付ける開．

11 大量生産・大量消費

産学共に，発想ツールとの関連を確認する．また，自身の研究テーマの歴同体と，アメリカと，アメリカ帝国の秘密」潮書房光人社　Kodak社の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的盛衰から見た産業革命後の社会と国家）

12 映画との関係（クエンティン・バジャック『写真の歴史』を軸に）誕生

映画との関係（クエンティン・バジャック『写真の歴史』を軸に）の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的発明と映像技術，大衆文化

13 「現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的的カ帝国の秘密」潮書房光人社　メラ」誕生

ドイツ・Ernst-Leitz社「Leica」を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的例にに(カ帝国の秘密」潮書房光人社　メラ・光学産業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的構造変革と写真の歴史」　クエンティン・バジャック 　伊藤俊治 監修　　遠藤ゆかり 訳　創元社　竹田正一郎＋森亮資表現の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的変化)

14 日本におけるカ帝国の秘密」潮書房光人社　メラ・光学産業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的勃興

ドイツから現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的「技術移転」と，日本の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的カ帝国の秘密」潮書房光人社　メラ・光学産業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的発展の中で捉えられるような素養を身に付けると展の中で捉えられるような素養を身に付ける開15 LSI製造装置からスマホカメラまでから現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的スマの歴ホカ帝国の秘密」潮書房光人社　メラまで

カ帝国の秘密」潮書房光人社　メラ・光学産業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的電子産業化と，現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的社会(デジタル革命へ）が歴史学であるということを意識し，もたら現代までの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的したもの人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的)

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備など） 本科目の修得には，の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的修得には，には，30 時間の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的授業の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的受講と 60 時間の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的自己学習が必要である．が歴史学であるということを意識し，必要である．
考 前期定期試験で確認する．を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的実施する．本講義は，月一回のレポートする．本講義の根本が歴史学であるということを意識し，は，月一回の課題の人類史という視点から技術の歴史を把握するとともに，科学との関わりの中で技術を社会史的レポート配布4回の課題（40%評価する．）と，定期試験で確認する．（60%評価する．）によって評価する．する．

AM-30

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバスに英語文献を講読する．
科

目

専攻科ゼミナールⅠ Ⅰ (Advanced Course Seminar I)

担当教員

小林 洋二 教授，橋本 秀樹 准教授，吉本 隆光 非常勤講師

対象学年等

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学専攻・1年・前期・必修・2単位学習・教育目標 B4(40%), C2(60%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測・ロボティクスに英語文献を講読する．，シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする外国語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．輪読する．する．文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．パートに英語文献を講読する．
分け，学生は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考てられた知識をベースに英語文献を講読する．パートの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考をベースに英語文献を講読する．説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考をベースに英語文献を講読する．述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考べ，ゼミナールⅠ 形式で討論を行う．前述した分野の知識や考で得た知識をベースに英語文献を講読する．討論を行う．前述した分野の知識や考をベースに英語文献を講読する．行う．前述した分野の知識や考う．前述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考した知識をベースに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに知識をベースに英語文献を講読する．や考考
え方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学をベースに英語文献を講読する．理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学するとともに英語文献を講読する．，関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学することに英語文献を講読する．より当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学に英語文献を講読する．学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学姿勢を身につける．なお，機械システム工学をベースに英語文献を講読する．身につける．なお，機械システム工学に英語文献を講読する．つける．なお，機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学に英語文献を講読する．関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにする重要な材料力学，加工学，電気力学の分野は専攻科ゼミナールな材料力学，加工学，電気力学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートには割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考専攻科ゼミナールⅠ IIで得た知識をベースに英語文献を講読する．学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【B4】機械システム工学関連の英語文献を読解できる．機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．読する．解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学で得た知識をベースに英語文献を講読する．きる．

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに英語文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに読する．解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学能力をベースに英語文献を講読する．各分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに担当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考者ごとにプレごとに英語文献を講読する．プレゼンテーション，小テスに英語文献を講読する．ト，提出課題（レポート）で評価する．レポート）で評価する．で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．する．

複数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野におの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．読する．むことで得た知識をベースに英語文献を講読する．機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに広い分野におい分野にお分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．お2 【C2】機械システム工学関連の英語文献を読解できる．
ける知識をベースに英語文献を講読する．や考考え方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学をベースに英語文献を講読する．理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

機械システム工学専攻・シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測・ロボティクスに英語文献を講読する．，シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．おける知識をベースに英語文献を講読する．や考考え方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学方を理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学度シラバスをベースに英語文献を講読する．各分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに担当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考者ごとにプレごとに英語文献を講読する．プレゼンテーション，小テスに英語文献を講読する．ト，提出課題（レポート）で評価する．レポート）で評価する．で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，レポートは割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考，レポート30% 小テスに英語文献を講読する．ト30% プレゼンテーション40% として評価する．する．各担当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考教員が上記配分で評価した数が上記配分で評価した数上記配分で得た知識をベースに英語文献を講読する．評価する．した知識をベースに英語文献を講読する．数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野にお値を平均したものを総合評価とする．総合評価ををベースに英語文献を講読する．平均したものを総合評価とする．総合評価をした知識をベースに英語文献を講読する．もの計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにをベースに英語文献を講読する．総合評価する．とする．総合評価する．をベースに英語文献を講読する．100点満点で得た知識をベースに英語文献を講読する．算出し，60点以上をベースに英語文献を講読する．合格とする．とする．

テキスト

プリント

参考書

「工業英語入門」：A．J．ハーバート（レポート）で評価する．創元社）で評価する．
「数の分野の文献を読むことで機械システム工学の広い分野にお学 英和・和英辞典」： 小松勇作 編(共立出版)

関連科目

英語，英語演習，工業英語，専攻科特別研究履修上のの評価方法と基準
注意事項

工業英語で得た知識をベースに英語文献を講読する．得た知識をベースに英語文献を講読する．た知識をベースに英語文献を講読する．知識をベースに英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．ベースに英語文献を講読する．に英語文献を講読する．英語文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．講読する．する．

AM-31

授業の計画（専攻科ゼミナールⅠ）Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

2

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

3

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

4

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

5

計測・ロボティクスに英語文献を講読する．分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Measurement and Robotics

ロボットとその計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに計測機器に関する英文文献を訳し，その内容について理解する．に英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験によって評価する．に英語文献を講読する．よって評価する．する．

6

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

7

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

8

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

9

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

10 シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Systems Engineering

シスに英語文献を講読する．テム工学専攻・工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験によって評価する．に英語文献を講読する．よって評価する．する．

11 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(1)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

12 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(2)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

13 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(3)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

14 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(4)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．をベースに英語文献を講読する．訳し，その内容について理解する．し，その計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考に英語文献を講読する．つい分野におて理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学する．

15 熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに(5)Thermo-Fluid Engineering

熱流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに工学分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートにに英語文献を講読する．関する英文文献を講読する．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに理解するとともに，関連する文献を自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学度シラバスをベースに英語文献を講読する．試験によって評価する．に英語文献を講読する．よって評価する．する．

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備など） 本科目の修得には，の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに修得た知識をベースに英語文献を講読する．に英語文献を講読する．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考，60 時間の授業の受講と の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに授業の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに受講と 30 時間の授業の受講と の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに自ら調査することにより自発的に学ぶ姿勢を身につける．なお，機械システム工学己学習が上記配分で評価した数必要な材料力学，加工学，電気力学の分野は専攻科ゼミナールで得た知識をベースに英語文献を講読する．ある．
考 中間の授業の受講と 試験によって評価する．および定期試験は実施しない．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．定期試験によって評価する．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考実施しない．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．しない分野にお．授業計画は状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．は割り当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考状況によりテーマの順番が入れ替わる可能性があります．に英語文献を講読する．より当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考テーマの順番が入れ替わる可能性があります．の計測・ロボティクス，システム工学，熱・流体の分野に関連する外国語文献を輪読する．文献をパートに順番が入れ替わる可能性があります．が上記配分で評価した数入れ替わる可能性があります．わる可能性があります．が上記配分で評価した数あり当てられたパートの内容を説明して，考察を述べ，ゼミナール形式で討論を行う．前述した分野の知識や考ます．

AM-32

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Ⅰ (Graduation Thesis for Advanced Course I)

担当教員

講義科目担当教員

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・必修・7単位

学習・教育目標 B1(15%), B2(15%), B4(5%), C2(65%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本科で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化した科目知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化として，さらに指定される．高度シラバスな専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化下で行う．専門知識の総合化で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化行う．専門知識の総合化う．専門知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化総合化に指定される．より研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的研究テーマごとに指定される．開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的デザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化高める．研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に指定される．おける問題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的ら発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的見し，広い視野をもって理論的・体系的し，広い視野をもって理論的・体系的い視野をもって理論的・体系的視野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化もって理論的・体系的に指定される．問題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的解決する能力を養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やする能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やう．研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化設定される．に指定される．あた科目っては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や研究テーマごとに指定される．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化重視する．研究テーマごとに指定される．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化内容やや技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化
進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．し，プレゼン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的テーション能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．るた科目め発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．する．研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．に指定される．まとめ提出する．する．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準設定される．した科目研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．つい視野をもって理論的・体系的て，指導教員の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化下で行う．専門知識の総合化で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化専門知
1 【C2】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知
識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化総合して研究テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化遂行う．専門知識の総合化する能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化養う．研究課題の設定にあたっては研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やう．

研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化探究テーマごとに指定される．力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的，実験計画力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的，研究テーマごとに指定される．遂行う．専門知識の総合化力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化日常の研究活動実績から，おの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．活動実績から，おから，およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的最終の報告書から評価する．到達目標の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．から評価する．到達目標する．到達目標4と合わせて70点とする．とする．

研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化報告書にまとめ提出する．としてまとめ，簡潔に研究内容を発表する能力をに指定される．研究テーマごとに指定される．内容やを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表する能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化
2 【B1】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知身に付ける．に指定される．付ける．ける．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．30点とする．（内容やと構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして評価する．到達目標する．

3 【B2】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知研究テーマごとに指定される．内容やに指定される．関する質問に指定される．対して的確に回答できる．して的確に指定される．回答で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化きる．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．30点とする．（内容やと構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして評価する．到達目標する．

研究テーマごとに指定される．に指定される．関係した英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身にした科目英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身にの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化文献，論文を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化比較的容や易に読む能力を身にに指定される．読む能力を身にむ能力を身に能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化身に付ける．に指定される．
4 【B4】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知付ける．ける．

関連した科目した科目英語の文献，論文を比較的容易に読む能力を身に論文を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的らの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．に指定される．役立ててい視野をもって理論的・体系的るか，日常の研究活動実績から，おの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化研究テーマごとに指定される．活動状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的
表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化引用実績から，おから評価する．到達目標する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績から，おは研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や研究テーマごとに指定される．課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化探求・実験計画・研究テーマごとに指定される．遂行う．専門知識の総合化実績から，おおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的最終の報告書から評価する．到達目標報告書にまとめ提出する．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化充実度シラバスで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化70%，特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化充実度シラバスで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化30%として評価する．到達目標する．100点とする．満点とする．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化60点とする．以上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化合格とする．とする．

テキスト

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

参考書

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

関連科目

各研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連した科目した科目科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

本教科内容やに指定される．関してI，IIの研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化期間中に，最低に指定される．，最低1回の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化学外発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表（関連した科目学協会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．に指定される．おける口頭またはポスター発表）を義務付ける．また科目は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容やポスター発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的表）としてを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化義務付ける．ける．

AM-33

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準研究Ⅰ）Ⅰ）
内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
研究テーマごとに指定される．は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や下で行う．専門知識の総合化記からから1テーマごとに指定される．を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化選び担当教官の指導のもとで行うことを原則とする．びデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的担当教官の下で行う．専門知識の総合化の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化指導の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化もとで修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化行う．専門知識の総合化うことを基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化原則とする．とする．
1) レスキューロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授かつ高剛性化に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（ 西田 真之 教授)
2) CFRPコン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的ポジットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授非破壊応力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的測定される．（ 西田 真之 教授）として3) 高分子材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化極低温X線応力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的測定される．（ 西田 真之 教授）として
4) X線を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化用い視野をもって理論的・体系的た科目材料の極低温評価する．到達目標（ 西田 真之 教授）として
5) 切削・研削加工に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (宮本 猛 教授)
6) 複合材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化成形加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（尾崎 純一 教授）として7) 複合材料の極低温の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的学特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (和田 明浩 教授)
8) 超音波を用いた非破壊検査に関する研究（和田 明浩 教授）を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化用い視野をもって理論的・体系的た科目非破壊検査に関する研究（和田 明浩 教授）に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（和田 明浩 教授）として
9) マごとに指定される．イクロ・ナノバブルの基礎特性やその応用に関する研究 の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化特性や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化その研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化応用に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
10) 各種流体関連した科目機器や関連する流動現象に関する研究 や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化関連した科目する流動現象に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
11) 自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的律ロボットの開発・制御システムに関する研究 ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的・制御システムに関する研究 システム工学専攻・に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (清水 俊彦 准教授)
12) ソフトの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化知能・機能創成に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（清水 俊彦 准教授）として13) 各種混相流の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化熱流動特性に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (赤対して的確に回答できる． 秀明 教授)
14) 機械システム工学専攻・システム工学専攻・の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化制御システムに関する研究 系設計に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (小林 洋二 教授)
15) 極省電力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化実現する高放熱接合技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
16) 内燃機関の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化熱効率向上を図るため発表会を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (橋本英樹 准教授)

備など） 本科目の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化に指定される．は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や，210 時間の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化授業の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化受講と 105 時間の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的己学習が必要である．が必要である．必要である．で修得した知識や技術を基礎として，さらに高度な専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化ある．
考 中に，最低間試験およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的定される．期試験は研究の新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．しな専門工学分野の研究を指導教官の下で行う．専門知識の総合化い視野をもって理論的・体系的．

AM-34

神戸市立工業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別実習 (Field Practical Training))

担当教員

早稲田 一嘉 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・選択・2単位学習・教育目標 C2(50%), D1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

学生が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をが在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をらの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．専攻あるい場合のみ実習先への派遣を認める．は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．キャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をした業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．種，職種の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．学外企業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．，公的機関等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をおい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験を就業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．体験をを認める．
積み，専門領域についての視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するみ実習先への派遣を認める．，専門領域についての視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をつい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験をの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．視野や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するや見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するを認める．図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するると重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．もに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成するに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を則した勤労観ならびに職業観を醸成するした業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を勤労観ならびに職業観を醸成するならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を職業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．観ならびに職業観を醸成するを認める．醸成するする
こと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．を認める．目的と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．実習は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，科目担当教官ならびに特別研究指導教官の指導のもと，実習内容ならびに実習計画等についならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を特別研究指導教官ならびに特別研究指導教官の指導のもと，実習内容ならびに実習計画等についの履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．指導の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．もと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．，実習内容ならびに実習計画等についならびに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を実習計画等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をつい場合のみ実習先への派遣を認める．
て就業体験を実習派遣を認める．先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．綿密な打ち合わせを行った上で実施する．な打ち合わせを行った上で実施する．ち合わせを行った上で実施する．合のみ実習先への派遣を認める．わせを認める．行った上で実施する．った業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を上で実施する．で実施する．実施する．する．
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

実習機関の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．務内容ならびに実習計画等についを認める．理解し，実習先での具体的な到達目標を達し，実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．具体的な到達目標を達を認める．達1 【C2】実習機関の業務内容を理解し，実習先での具体的な到達目標を達成するする．

実習機関の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．務内容ならびに実習計画等についに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を対する理解度および実習先での具体的な到達目標する理解し，実習先での具体的な到達目標を達度シラバスおよび実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．具体的な到達目標を達の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．達成する度シラバスを認める．実習証明書と実習報告書で評価する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習報告書と実習報告書で評価する．で実施する．評価する．する．

実習を認める．通じて就業体験を工学技術が社会や自然に与える影響に関する理解をが在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を然に与える影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を与える影響に関する理解をえる影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関する理解し，実習先での具体的な到達目標を達を認める．
2 【D1】実習機関の業務内容を理解し，実習先での具体的な到達目標を達深める．める．

実習を認める．通じて就業体験を工学技術が社会や自然に与える影響に関する理解をが在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を社会や見識の拡大を図るとともに社会環境の変化に則した勤労観ならびに職業観を醸成する自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を然に与える影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を与える影響に関する理解をえる影響に関する理解をに自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を関する理解し，実習先での具体的な到達目標を達を認める．深める．めた業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をこと重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．
を認める．実習報告書と実習報告書で評価する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習報告会で実施する．評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成する績は，実習証明書と実習報告書による評価は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，実習証明書と実習報告書で評価する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習報告書と実習報告書で評価する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をよる評価する．50% 特別実習報告会の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．審査50%と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．して就業体験を評価する．する．100点満点で実施する．60点以上で実施する．
を認める．合のみ実習先への派遣を認める．格とする．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．

テキスト

なし

参考書

なし

関連科目

全科目

履修上のの評価方法と基準
注意事項

他の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．履修科目の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．しない場合のみ実習先への派遣を認める．場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．み実習先への派遣を認める．実習先への派遣を認める．への履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．派遣を認める．を認める．認める．める．

AM-35

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準実習）内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）＜実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．決定＞
実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．候補を案内資料および担当教員との面談の上で決定する．を認める．案内資料および担当教員との面談の上で決定する．および担当教員との面談の上で決定する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．面談の上で決定する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．上で実施する．で実施する．決定する．
実習先への派遣を認める．が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を決定した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を後，学外実習届を担当教員へ提出する．を認める．担当教員との面談の上で決定する．へ提出する．する．
＜安全管理＞
実習開始までに傷害保険等に加入する．まで実施する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を傷害保険等に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を加入する．する．
＜実習期間＞
特別実習の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．期間は将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を，国内で実施する．15日以上で実施する．かつ120時間以上で実施する．，国外で実施する．10日
以上で実施する．かつ80時間以上で実施する．と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．する．た業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をだし，複しない場合のみ実習先への派遣を認める．数の実習先での実習期間の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習先への派遣を認める．で実施する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実習期間を認める．合のみ実習先への派遣を認める．算することができる．すること重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．が在学中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をで実施する．きる．
＜実習報告書と実習報告書で評価する．の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．提出する．＞
実習終了後，直ちに次に掲げる書類を提出する．ち合わせを行った上で実施する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を次に掲げる書類を提出する．に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を掲げる書類を提出する．げる書と実習報告書で評価する．類を提出する．を認める．提出する．する．
（1）特別実習証明書と実習報告書で評価する．
（2）特別実習報告書と実習報告書で評価する．
（3）特別実習日誌＜報告会の履修科目の授業と重複しない場合のみ実習先への派遣を認める．実施する．＞
実習終了後，特別実習報告会に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験をおい場合のみ実習先への派遣を認める．て就業体験を実習内容ならびに実習計画等についを認める．発表する．する．

備など）
考 中に自らの専攻あるいは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を間試験をおよび定期試験をは将来のキャリアに関連した業種，職種の学外企業，公的機関等において就業体験を実施する．しない場合のみ実習先への派遣を認める．．

AM-36

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

レーザー工学 (Laser Engineering)

担当教員

熊野 智之 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）1年・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）前期・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）選択・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）2単位

学習・教育目標 A2(60%), A4-AM3(20%), B1(10%), B4(10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

レーザーは新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されており評価する．，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に計測，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読においてその発表の内容およびレポートにより評価する．比重が高まっている．講義と英語文献の読が高まっている．講義と英語文献の読高まっている．講義と英語文献の読と英語文献の読の発表の内容およびレポートにより評価する．読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発させるとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発認識させる．また，学生による発させる．また，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）による発表の内容およびレポートにより評価する．形式も取り入れ，プレゼンテーション能力を養う．も取り入れ，プレゼンテーション能力を養う．り評価する．入れ，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読プレゼンテーション能力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．う．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A2】レーザーの基本原理を理解できる．レーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．基本原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

自然放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験と誘導放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験の発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験い，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読反転分布の機構を理解しているかを定期試験の発表の内容およびレポートにより評価する．機構を理解しているかを定期試験を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発しているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

2 【A2】レーザーの基本原理を理解できる．レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．有する干渉性，指向性，単色性などについて正しく理解できていする干渉性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読指向性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読単色性などについて正しく理解できていしく応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．についての発表の内容およびレポートにより評価する．発表の内容およびレポートにより評価する．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発してプレゼンテーション力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．成3 【B1】レーザーの基本原理を理解できる．
することが高まっている．講義と英語文献の読で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

各種レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．についての発表の内容およびレポートにより評価する．発表の内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．により評価する．評価する．する．

4 【B4】レーザーの基本原理を理解できる．英語文献の読の発表の内容およびレポートにより評価する．輪読により評価する．，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザーについての発表の内容およびレポートにより評価する．述語を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発習得する．する．

英文を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発正しく理解できていしく応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読和訳し，意味を理解できているかを輪読の内容およびレポートにし，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読意味を理解できているかを輪読の内容およびレポートにを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．により評価する．評価する．する．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御方法とパワーなどの測定方法を理解できるとパワーなどの発表の内容およびレポートにより評価する．測定方法とパワーなどの測定方法を理解できるを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる
5 【A4-AM3】レーザーの基本原理を理解できる．
．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御とパワー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読パルス幅などの特性を測定する方法を理解してなどの発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読性を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発測定する方法とパワーなどの測定方法を理解できるを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発しているかを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

6 【A2】レーザーの基本原理を理解できる．レーザー光が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されている分野，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読例などを理解する．などを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発する．

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．利用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読されている分野は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いが高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読その発表の内容およびレポートにより評価する．応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読例などを理解する．についての発表の内容およびレポートにより評価する．知識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定
期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

7 【A2】レーザーの基本原理を理解できる．広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読汎に用いられているレーザー加工技術について理解できる．に用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いられているレーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読について理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発で応用される所以を認識させる．また，学生による発きる．

いろいろなレーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読についての発表の内容およびレポートにより評価する．知識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発定期試験およびレポートにより評価する．レポートにより評価する．で応用される所以を認識させる．また，学生による発評価する．する．

8

9

10

総合評価

成績は，試験は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読試験80%格とする．とする．

レポートにより評価する．10%

プレゼンテーション5%

テキスト「工学系学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）の発表の内容およびレポートにより評価する．ための発表の内容およびレポートにより評価する．光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）コロナ社）社）

参考書「基礎 光エレクトにより評価する．ロニクス」： 藤本昌 著（コロナ社）森北出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験版）「レーザー技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読入門講座」： 谷腰欣司 著（電波新聞社）」： 谷腰欣司 著（コロナ社）電波新聞社）

関連科目

応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読物理（コロナ社）3年），特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読物理（コロナ社）4年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-37

英語輪講5% として評価する．する．100点満点で応用される所以を認識させる．また，学生による発60点以を認識させる．また，学生による発上を合を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発合

授業の計画（レーザー工学）レーザー工学）
テーマ

内容（レーザー工学）目標・準備など）など）

1

レーザー開発の発表の内容およびレポートにより評価する．歴史的背景

メーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．発明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．の発表の内容およびレポートにより評価する．ルビーレーザー発明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．る歴史的背景を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読その発表の内容およびレポートにより評価する．重が高まっている．講義と英語文献の読要性を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．

2

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発レーザー光と自然光の発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験いを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発述べ，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．優れた特徴（指向性，単色性，コヒーレンスなど）を述べる．れた特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発（コロナ社）指向性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読単色性，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読コヒーレンスなど）を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発述べる．

3

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）1）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発するために必要な，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読量子力を養う．学の発表の内容およびレポートにより評価する．基礎について講義と英語文献の読する．

4

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）2）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発するために必要な，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読統計力を養う．学の発表の内容およびレポートにより評価する．基礎について講義と英語文献の読する．

5

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）3）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読エネルギー準位や，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読自然放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験と誘導放出と誘導放出の違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験との発表の内容およびレポートにより評価する．違い，反転分布の機構を理解しているかを定期試験いについて述べる．

6

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理（コロナ社）4）

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．発生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）原理を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読に，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読反転分布の機構を理解しているかを定期試験と光の発表の内容およびレポートにより評価する．増幅などの特性を測定する方法を理解して，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読光共振器について述べる．について述べる．

7

レーザー概論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．（コロナ社）英語文献の読）（コロナ社）1）

レーザー総論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．についての発表の内容およびレポートにより評価する．英語文献の読を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．うとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読これまで応用される所以を認識させる．また，学生による発の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．復習を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．う．

8

レーザー概論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．（コロナ社）英語文献の読）（コロナ社）2）

レーザー総論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．についての発表の内容およびレポートにより評価する．英語文献の読を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発輪読し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読読解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発力を養う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発養う．うとともに，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読これまで応用される所以を認識させる．また，学生による発の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．内容およびレポートにより評価する．の発表の内容およびレポートにより評価する．復習を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．う．

9

レーザーの発表の内容およびレポートにより評価する．種レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．類

気体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーと固体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザー，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読半導体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて概要を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読主な用途などについて述べる．な用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読途などについて述べる．などについて述べる．

10 レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．（コロナ社）発表の内容およびレポートにより評価する．）（コロナ社）1）

担当者は，気体レーザーや色素レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読気体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーや色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読発表の内容およびレポートにより評価する．する．学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．で応用される所以を認識させる．また，学生による発質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．や議論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．うことで応用される所以を認識させる．また，学生による発，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発深める．める．

11 レーザー装置についての発表の内容およびレポートにより評価する．（コロナ社）発表の内容およびレポートにより評価する．）（コロナ社）2）

担当者は，気体レーザーや色素レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．は新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読固体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーや半導体レーザーと固体レーザー，色素レーザー，半導体レーザーについて概要を説明し，主な用途などについて述べる．レーザーについて調査し，発表する．学生間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．し，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読発表の内容およびレポートにより評価する．する．学生のための光・レーザー工学入門」： 中野人志 著（コロナ社）間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．で応用される所以を認識させる．また，学生による発質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．や議論についての英語文献を輪読し，読解力を養うとともに，これまでの授業の内容の復習を行う．を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発行う．うことで応用される所以を認識させる．また，学生による発，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読理解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発深める．める．

12 レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御

レーザー光の発表の内容およびレポートにより評価する．制御方法とパワーなどの測定方法を理解できるについて説し，その重要性を説明する．明から最初のルビーレーザー発明に至る歴史的背景を解説し，その重要性を説明する．する．

13 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(1)レーザーを通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読いた計測手法とパワーなどの測定方法を理解できるについて解を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発説し，その重要性を説明する．する．

14 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(2)レーザー加工技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読について述べる．

15 レーザー応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読(3)光アップコンバージョンやレーザー核融合について紹介する．する．

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備など） 本科目の修得には，の発表の内容およびレポートにより評価する．修得する．には新技術として広く応用されており，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読，特に計測，加工技術においてその比重が高まっている．講義と英語文献の読30 時間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．の発表の内容およびレポートにより評価する．授業の発表の内容およびレポートにより評価する．受講と 60 時間で質疑応答や議論を行うことで，理解を深める．の発表の内容およびレポートにより評価する．自己学習が高まっている．講義と英語文献の読必要で応用される所以を認識させる．また，学生による発ある．
考 前期定期試験を通し，レーザー光の発生原理，特徴を理解させるとともに，多分野で応用される所以を認識させる．また，学生による発実施する．する．

AM-38

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

Ｘ線工学 線工学 (Engineering of X-ray))

担当教員

西田 真之 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A2(50%), A4-AM1(50%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

工学の分野で分野ででX線が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではたした役割は大きく重要な技術である．この講義ではは大きく重要な技術である．この講義では大きく重要な技術である．この講義ではきく重要な技術である．この講義では重要な技術である．この講義ではな技術である．この講義では技術である．この講義ではである．この分野で講義ではでは大きく重要な技術である．この講義ではX線の分野で発生から応用分野までを視野に入れから応用分野までを視野に入れ応用分野でまでを視野に入れ視野でに入れ入れれて，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳周辺技術である．この講義ではの分野で知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を視野に入れ補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳しその分野で原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を視野に入れ学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳に入れ回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を視野に入れ利用した結晶工学および分析評価方法について詳分析評価方法について詳に入れついて詳
しく重要な技術である．この講義では講義ではする．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM1】X線の分野で歴史およびおよび分析評価方法について詳X線の分野で利用分野でに入れついての分野で知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではある．

X線の分野で歴史およびおよび分析評価方法について詳X線の分野で利用分野でに入れついての分野で知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を視野に入れ定期試験，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳レポートおよびおよび分析評価方法について詳
授業中の小テストで評価する．の分野で小テストで評価する．テストおよびで評価する．

2 【A2】X線の分野で発生から応用分野までを視野に入れと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳物質との相互作用について理解し説明できる．と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳の分野で相互作用に入れついて理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．し説明できる．できる．

X線発生から応用分野までを視野に入れと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳物質との相互作用について理解し説明できる．と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳の分野で相互作用に入れついての分野で理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを視野に入れ定期試験，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳レポートおよびおよび分析評価方法について詳
授業中の小テストで評価する．の分野で小テストで評価する．テストおよびで評価する．

3 【A2】 回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳結晶工学の分野で基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳的な内容が理解できる．な技術である．この講義では内容が理解できる．が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．できる．

回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳結晶工学の分野で基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳的な内容が理解できる．な技術である．この講義では内容が理解できる．への分野で理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを視野に入れ定期試験，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳レポートおよびおよび分析評価方法について詳
授業中の小テストで評価する．の分野で小テストで評価する．テストおよびで評価する．

の分野で原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳を視野に入れ説明できる．し，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳例題レベルのレベルのの分野で4 【A4-AM1】X線を視野に入れ利用した分析評価技術である．この講義では問題レベルのを視野に入れ解し説明できる．く重要な技術である．この講義ではこと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではできる．

X線を視野に入れ利用した分析評価技術である．この講義ではへの分野で理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳解し説明できる．度シラバスを視野に入れ定期試験，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳レポートおよびおよび分析評価方法について詳授業中の小テストで評価する．
の分野で小テストで評価する．テストおよびで評価する．

5

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総合評価

成績は，試験は大きく重要な技術である．この講義では，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳試験85% レポートおよび15% と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳して評価する．授業中の小テストで評価する．の分野で小テストで評価する．テストおよび，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳文献購読などはレポートとして提出し評価の対象な技術である．この講義ではどは大きく重要な技術である．この講義ではレポートおよびと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳して提出し評価の対象し評価の分野で対象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳する．100点満点で60点以上を合格とする．を視野に入れ合格とする．と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳する．

テキスト「X線構造解し説明できる．析，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の分野で配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃を視野に入れ決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃める」，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳早稲田嘉夫，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳松原英一郎，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳内田老鶴圃
プリントおよび参考書

X線回折要な技術である．この講義では論（カリティ）カリティ）
学術である．この講義では論文「X線で何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではわかるか」加藤誠軌（カリティ）内田老鶴圃出し評価の対象版）

関連科目

弾性力学，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳材料力学，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳材料力学I，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳材料力学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

授業中の小テストで評価する．の分野で小テストで評価する．テストおよび，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳文献購読などはレポートとして提出し評価の対象な技術である．この講義ではどは大きく重要な技術である．この講義ではレポートおよびと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳して提出し評価の対象し評価の分野で対象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳する．また，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳演習を小テストとして実施する場合があを視野に入れ小テストで評価する．テストおよびと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳して実施する場合があする場合が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではあ
る．

AM-39

授業の計画（Ｘ線工学）Ｘ線工学）線工学）
テーマ

内容（Ｘ線工学）目標・準備など）など）

1

X線の分野で基本的な内容が理解できる．な技術である．この講義では性質との相互作用について理解し説明できる．(1)

電磁波としてのと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳しての分野でX線，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳連続X線，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳性X線

2

X線の分野で基本的な内容が理解できる．な技術である．この講義では性質との相互作用について理解し説明できる．(2)

X線の分野で吸収，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳性X線の分野でフィルのター，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳X線の分野で発生から応用分野までを視野に入れおよび分析評価方法について詳検出し評価の対象

3

結晶の分野で幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学(1)1次元対称性，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳7種類の結晶系との分野で結晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳14種類の結晶系との分野でブラーベー格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃

4結晶の分野で幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学(2)

具体的な内容が理解できる．な技術である．この講義では結晶に入れ見られる幾何学的特徴ら応用分野までを視野に入れれる幾何がわかるか」加藤誠軌（内田老鶴圃出版）学的な内容が理解できる．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳徴

5

結晶面と格子方向の記述，ステレオ投影および分析評価方法について詳方位の分野で記述法について詳(1)格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃面と格子方向の記述，ステレオ投影と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃方向の記述，ステレオ投影の分野で記述，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳ステレオ投影投影6

結晶面と格子方向の記述，ステレオ投影および分析評価方法について詳方位の分野で記述法について詳(2)演習を小テストとして実施する場合があ7原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃および分析評価方法について詳結晶に入れよる回折(1)1個の自由な電子による散乱，の分野で自由な電子による散乱，な技術である．この講義では電子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃に入れよる散乱，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳1個の自由な電子による散乱，の分野で原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃に入れよる散乱，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳結晶に入れよる回折，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳ブラッグの条件との分野で条件とと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳X線散乱角8原子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃および分析評価方法について詳結晶に入れよる回折(2)単位格とする．子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃から応用分野までを視野に入れの分野で回折，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳構造因子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の分野で計算例

9

粉末試料から応用分野までを視野に入れの分野で回折(1)デフラクの積分強度を用いる結晶物質の定量トおよびメータの分野で原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳粉末試料から応用分野までを視野に入れの分野で回折X線強度シラバスの分野で算出し評価の対象110 粉末試料から応用分野までを視野に入れの分野で回折(2)粉末試料から応用分野までを視野に入れの分野で回折X線強度シラバスの分野で算出し評価の対象2，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳粉末結晶試料に入れおける回折強度シラバスの分野で一般式

11 簡単な技術である．この講義では結晶の分野で構造解し説明できる．析(1)立方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の分野で結晶の分野で場合，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳正方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の分野で場合，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳六方晶系の結晶の場合，正方晶系の場合，六方晶系の場合，の分野で場合，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳12 簡単な技術である．この講義では結晶の分野で構造解し説明できる．析(2)標準物質との相互作用について理解し説明できる．の分野で回折データと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳の分野で比較による解析，標準的な粉末結晶試料に対するに入れよる解し説明できる．析，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳標準的な内容が理解できる．な技術である．この講義では粉末結晶試料に入れ対するX線構造解し説明できる．析の分野で限界

13 結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の分野で定量および分析評価方法について詳微細結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の分野で解し説明できる．析(1)回折ピークの積分強度を用いる結晶物質の定量の分野で積分強度シラバスを視野に入れ用いる結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の分野で定量

14 結晶物質との相互作用について理解し説明できる．の分野で定量および分析評価方法について詳微細結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定子の配列を決める」，早稲田嘉夫，松原英一郎，内田老鶴圃の分野で解し説明できる．析(2)結晶粒の大きさと不均一ひずみの測定の分野で大きく重要な技術である．この講義ではきさと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳不均一ひずみの分野で測定

15 総合演習を小テストとして実施する場合があ

総合演習を小テストとして実施する場合があを視野に入れ行う．う．

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備など） 本科目の修得には，の分野で修得には，に入れは大きく重要な技術である．この講義では，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳30 時間の授業の受講と の分野で授業の分野で受講と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳 60 時間の授業の受講と の分野で自己学習を小テストとして実施する場合があが果たした役割は大きく重要な技術である．この講義では必要な技術である．この講義ではである．
考 後期定期試験を視野に入れ実施する場合があする．授業中の小テストで評価する．の分野で演習を小テストとして実施する場合があ問題レベルのは大きく重要な技術である．この講義ではレポートおよびと基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳して提出し評価の対象し，周辺技術の知識を補足しその原理と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳評価の分野で対象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳と基礎を学ぶ．特に回折現象を利用した結晶工学および分析評価方法について詳する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．に入れ応じて再試験を視野に入れ実施する場合があする場合が果たした役割は大きく重要な技術である．この講義ではある．

AM-40

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

熱機関論 (Theory of Heat Engine)

担当教員

橋本 英樹 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱機関に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すし，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理論サイクルとの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関すならびに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性能に関すに変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す物理・化学過程について理解を深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能める熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能める熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すおこなう．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能工業英語によるコミュニケーション基礎能に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すよる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すコミュニケーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すション基礎能基礎能に関す力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すため，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す配布プリントは英文とする．プリン基礎能トは英文とする．は英文とする．英文とする．とする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

熱工学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基本事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す（熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学法則・エン基礎能タルピーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す・エン基礎能トは英文とする．ロピーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す
1 【A4-AM2】熱工学の基本事項（熱力学法則・エンタルピー・エントロピー
等）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すその基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す応用技術について考察できる思考力をつける．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて考察できる思考力をつける．できる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す思考力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱工学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基本事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すおよびその基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す考察できる思考力をつける．できる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す思考力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつけている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能2 【A4-AM2】熱工学の基本事項（熱力学法則・エンタルピー・エントロピー熱機関の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す種類による熱エネルギーの変換技術を理解する．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すよる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱エネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す技術について考察できる思考力をつける．（各種熱サイクル）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きで起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きこりうる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理論か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら導きき3 【A4-AM2】熱工学の基本事項（熱力学法則・エンタルピー・エントロピー，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

熱機関に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すおける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す化学的・物理的過程について理解を深める．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理
4 【A4-AM2】熱工学の基本事項（熱力学法則・エンタルピー・エントロピー
解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

気体流動の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す分子運動および化学反応を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すしている熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すか小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間・定期試験とレポートから評価する．とレポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．か小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．ら評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は英文とする．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す試験とレポートから評価する．85%

レポーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すトは英文とする．5%

小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．10%

として評価する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能100点満点で60点以上を合格とする．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す合格とする．とする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能テキスト「熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学」：高城他(大阪大学出版会）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．
プリン基礎能トは英文とする．（英文とする．）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

参考書「THERMO-DYNAMICS 」：J. F. Lee and F. W. Sears (Addison-Wesley)

関連科目

工業熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学（4・5年）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すエネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工学，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱・物質移動論，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す流体工学（4・5年）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

4・5年での基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工業熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学及びエネルギ変換工学を基礎に，熱力学を理解して，熱機関でのサイクル論および気体流動現象びエネルギ変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工学を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すして，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す熱機関での基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル論および気体流動現象を熱力学の理論から導きを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すする熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能なお，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す工業英語によるコミュニケーション基礎能の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すコミュニケーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すション基礎能基礎能に関す力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すつける熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すため，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す小テスト・中間・定期試験とレポートから評価する．テストは英文とする．・中間試験とレポートから評価する．・定期試験とレポートから評価する．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す問題は主に英語は英文とする．主に英語に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す英語によるコミュニケーション基礎能で出題は主に英語する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能AM-41

授業の計画（熱機関論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す流れ(flow))・圧力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(pressure)・温度シラバス(temperature)と状態量（properties)・熱平衡(thermodynamics equilibrium ) 相変化(phase change)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

2

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第1法則

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第1法則(The first law) of thermodynamics)熱(heat)と仕事(w)ork))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関す

3

理想気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す状態式

理想気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す状態式(equation of state for ideal gas)・状態変化(change of states)と気体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す分子運動論(k)inetic theory ofgas)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関す

4

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第2法則

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学第2法則(The second law) of themodynamics)とエン基礎能トは英文とする．ロピ(entropy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関係ならびに性能に関すとカルノーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル(Carnot cycle)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

5蒸気の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性質・状態変化とエクセルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

エクセルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(exergy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す定義，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す蒸気の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す性質(characteristics of steam)・状態変化(change of states)と有効エネルギーエネルギーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す(avalable energy)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

6

燃焼と蒸気原動所サイクルシステムと蒸気原動所サイクルシステムサイクルシステム工学専攻・

反応(combustion reaction)とラン基礎能キン基礎能サイクル(Vapor Pow)er Cycle

7

冷凍サイクルサイクル

冷凍サイクル機プロセスと熱システム工学専攻・(Refrigeration Process)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

8中間試験とレポートから評価する．

熱力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す基礎知識の理解度を調べる．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す度シラバスを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す調べる．べる熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

9

中間試験とレポートから評価する．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す答・解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す説

中間試験とレポートから評価する．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す答と解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す説を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す行う．また，上記中間試験までの学習内容について復習する．う．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能また，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す上を合格とする．記中間試験とレポートから評価する．までの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導き容について復習する．に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すついて復習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能

System (Rank)ine cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す関連

10 ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（1）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導き燃機関の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル論(Analysis of Internal Combustion Engine Process)オットは英文とする．ーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル(Otto cycle)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

11 ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（2）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

ディーを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すゼルサイクル(Internal Combustion Engine Process(Diesel cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

12 ガス動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すサイクル（3）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

ガスターを動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すビン基礎能サイクル(Gas turbine Cycle(Brayton cycle))の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

13 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（1）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

流体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す学(Dynamics of fluid flow))と流体の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す特性(Characteristics of fluid flow))関連

14 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（2）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

音速(Sonic velocity・超音速(Super sonic)とマッハ数数(Mach number)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

15 熱機関内で起こりうる気体流動現象を熱力学の理論から導きでの基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す気体流動現象を熱力学の理論から導き（3）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．

衝撃波(Shock) Wave）を理解して，その応用技術について考察できる思考力をつける．の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す特性(property)及びエネルギ変換工学を基礎に，熱力学を理解して，熱機関でのサイクル論および気体流動現象び現象を熱力学の理論から導き(Phenomena)の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す

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備など） 本科目の修得には，の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す修得には，に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関すは英文とする．，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す30 時間の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す授業の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す受講と と 60 時間の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す自己学習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能が必要である．必要である．である熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能
考 前期中間試験とレポートから評価する．および前期定期試験とレポートから評価する．を動力に変換する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す実施する．する熱機関に関して，熱力学の基礎事項を理解し，理論サイクルとの関係ならびに性能に関す．理解を深めるため毎回演習をおこなう．工業英語によるコミュニケーション基礎能AM-42

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

知的材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析 (Intelligent Analysis of Materials)

担当教員

朝倉 義裕 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略ににた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にち，試験により評価する．画像情報からの特徴抽出戦略にからの解析手法について理解できているか，試験により評価する．特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．解説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるし，試験により評価する．画像処理プログラミングの解析手法について理解できているか，試験により評価する．演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に交えて理解を深めるえて理解できているか，試験により評価する．理解を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に深めるめる.

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A4-AM1】現在行われてる様々な材料の解析手法について理解する．現在行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にわれて理解できているか，試験により評価する．る様々な材料の解析手法について理解する．な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解する．

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解できて理解できているか，試験により評価する．いるか，試験により評価する．試験により評価する．により評価する．評価する．する．

2 【A4-AM1】現在行われてる様々な材料の解析手法について理解する．画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．理解する．

画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にについて理解できているか，試験により評価する．自ら調査し理解できているか，輪ら調査し理解できているか，輪し理解できて理解できているか，試験により評価する．いるか，試験により評価する．輪講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に質疑及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．レポートと試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に試験により評価する．により評価する．評価する．する．

画像処理の解析手法について理解できているか，試験により評価する．基本技法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．理解し，試験により評価する．その解析手法について理解できているか，試験により評価する．ソフトと試験により評価する．ウェアを作成を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成
3 【A4-AM1】現在行われてる様々な材料の解析手法について理解する．
できる．

基本的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理について理解できているか，試験により評価する．理解し，試験により評価する．実際にプログラムを作成できるか，レポーにプログラム工学専攻・を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成できるか，試験により評価する．レポー
トと試験により評価する．，試験により評価する．試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．プレゼンテーションにより評価する．評価する．する．

画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に利用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にした材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にうた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にめに必要な特徴抽出な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に特徴抽出
4 【A4-AM1】現在行われてる様々な材料の解析手法について理解する．
の解析手法について理解できているか，試験により評価する．戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に見出す力をつける．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略につける．

課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に解析した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．するレポートと試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．プレゼンテーションにより評価する．評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験により評価する．試験により評価する．40% レポートと試験により評価する．20% プレゼンテーション40% と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にして理解できているか，試験により評価する．評価する．する．100点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に満点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に中60点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に以上を合格とする．受を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に合格とする．受と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にする．受講者自ら調査し理解できているか，輪らの解析手法について理解できているか，試験により評価する．問題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．設定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にその解析手法について理解できているか，試験により評価する．解決能力をつける．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたうこと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたするた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にめ，試験により評価する．輪講・プレゼンテーションでの解析手法について理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．・討議に重点をおいたに重点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略においた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．また材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に，試験により評価する．これらを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に単位認定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたの解析手法について理解できているか，試験により評価する．必須条件とする．輪講の評価はプレゼンテーションの評価に含める．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にする．輪講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．評価する．はプレゼンテーションの解析手法について理解できているか，試験により評価する．評価する．に含める．める．

テキスト「画像処理工学(第2版)」：村上を合格とする．受伸一（東京電機大学出版局）

参考書「コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）画像処理」：田村秀行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に（オーム工学専攻・社）「画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．処理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に認識」：安居院猛，試験により評価する．長尾智晴（昭晃堂）「画像処理工学基礎編，試験により評価する．応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に編」：谷口友治（共立出版）「C言語による画像処理入門」：安居院猛，長尾智晴（昭晃堂）による画像処理入門」：安居院猛，試験により評価する．長尾智晴（昭晃堂）「OpenCV 2 プログラミングブック」：」：OpenCV 2 プログラミングブック」：制作チーム工学専攻・（マイナビ）

関連科目

情報からの特徴抽出戦略に処理(5年)，試験により評価する．材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．工学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

講義は一部輪講形式で行う．で行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．C言語による画像処理入門」：安居院猛，長尾智晴（昭晃堂）がある程度シラバス問題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にく使用できること．特に，関数，配列，ファイルの入出力について理解使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にできること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に．特に，試験により評価する．関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．数，試験により評価する．配列，試験により評価する．ファイルの入出力について理解の解析手法について理解できているか，試験により評価する．入出力をつける．について理解できているか，試験により評価する．理解
して理解できているか，試験により評価する．いること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に．受講人数に応じて理解できているか，試験により評価する．一部授業計画を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に変更することがある．すること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にがある．

AM-43

授業の計画（知的材料解析）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（1）

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析における画像処理・解析の解析手法について理解できているか，試験により評価する．主な手法（破断面テクスチャ解析，な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に手法について理解できているか，試験により評価する．（破断面テクスチャ解析，テク」：スチャ解析，解析，試験により評価する．KIKUCHIパタ画像処理」：田村秀行（オーム社）ーン解析，試験により評価する．ひずみ計測，形状認識等）につ計測，試験により評価する．形状認識等）について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深める明する．受講者の輪講テーマを決める．する．受講者の解析手法について理解できているか，試験により評価する．輪講テーマを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に決める．

2

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（2）

各々な材料の解析手法について理解する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．輪講テーマについて理解できているか，試験により評価する．発表と質疑及びレポートと試験により評価する．して理解できているか，試験により評価する．もらい，試験により評価する．ディスカッションを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にい理解を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に深めるめる．

3

材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に画像処理（3）

2回目と同じと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に同じじ

4コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）画像処理の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出

自ら調査し理解できているか，輪由に使用することができる画像処理ソフトの紹介を行う．コンピュータ内部での画像の表現，色の表現，サンプリングについて講に使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にすること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にができる画像処理ソフトと試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．紹介を行う．コンピュータ内部での画像の表現，色の表現，サンプリングについて講を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．コンピュータ画像処理」：田村秀行（オーム社）内部での解析手法について理解できているか，試験により評価する．画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．表と質疑及びレポートと試験により評価する．現，試験により評価する．色の表現，サンプリングについて講の解析手法について理解できているか，試験により評価する．表と質疑及びレポートと試験により評価する．現，試験により評価する．サンプリングについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

5

二値画像処理（1）

デジタ画像処理」：田村秀行（オーム社）ルの入出力について理解画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．ヒストと試験により評価する．グラム工学専攻・と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に二値画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．しきい値設定とその解決能力を養うことを重視するため，輪講・プレゼンテーションでの発表・討議に重点をおいたについて理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．画像処理を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう上を合格とする．受で必要な特徴抽出と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にな観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にる近傍，試験により評価する．連結，試験により評価する．
ユーク」：リッド距離の概念について講義を行う．距離の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概念について講義を行う．について理解できているか，試験により評価する．講義を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

6

二値画像処理（2）グレイスケールの入出力について理解画像，試験により評価する．及びレポートと試験により評価する．びレポートと試験により評価する．，試験により評価する．二値画像に対するフィルタ処理について講義と演習を行う．するフィルの入出力について理解タ画像処理」：田村秀行（オーム社）処理について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

7

二値画像処理（3）二値画像の解析手法について理解できているか，試験により評価する．フィルの入出力について理解タ画像処理」：田村秀行（オーム社）処理について理解できているか，試験により評価する．演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．連結処理，試験により評価する．ラベリング処理について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

8

中間試験により評価する．

1～7回目と同じの解析手法について理解できているか，試験により評価する．内容について中間試験を行う．について理解できているか，試験により評価する．中間試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

9

二値画像処理（4）

中間試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解答・解説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．Hough変換の概要と利用例について講義を行う．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．概要な特徴抽出と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に利用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に例を挙げて概説する．について理解できているか，試験により評価する．講義を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．Hough変換の概要と利用例について講義を行う．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にうソフトと試験により評価する．ウェアを作成を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に作成する．

10 多値画像処理（1）グレイスケールの入出力について理解画像，試験により評価する．カラー画像における処理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に特徴抽出手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にを応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

11 多値画像処理（2）立体物を扱う距離画像解析について概説する．知的画像解析といわれる手法について例を挙げて概説する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に扱う距離画像解析について概説する．知的画像解析といわれる手法について例を挙げて概説する．う距離画像解析について理解できているか，試験により評価する．概説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるする．知的画像解析と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にいわれる手法について理解できているか，試験により評価する．について理解できているか，試験により評価する．例を挙げて概説する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に挙げて概説する．げて理解できているか，試験により評価する．概説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深めるする．

12 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に（1）

1～3人の解析手法について理解できているか，試験により評価する．グルの入出力について理解ープに分け，与えられた課題について画像解析による材料解析を行う．け，試験により評価する．与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．画像解析による材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．SEM(走査し理解できているか，輪型電子顕微鏡)の解析手法について理解できているか，試験により評価する．原理と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に使用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に方法について理解できているか，試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に説し，画像処理プログラミングの演習を交えて理解を深める明する．受講者の輪講テーマを決める．する．

13 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に（2）

1～3人の解析手法について理解できているか，試験により評価する．グルの入出力について理解ープに分け，与えられた課題について画像解析による材料解析を行う．け，試験により評価する．与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．画像解析による材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

14 材料の解析手法について理解できているか，試験により評価する．解析演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に（3）13回目と同じと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に同じじ

15 プレゼンテーション

与えられた課題に対する解析方法と結果について，画像解析の戦略と実現方法を中心にグループごとに発表・討論を行う．えられた材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に課題を解析した結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．に対するフィルタ処理について講義と演習を行う．する解析方法について理解できているか，試験により評価する．と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に結果に関するレポート及びプレゼンテーションにより評価する．について理解できているか，試験により評価する．，試験により評価する．画像解析の解析手法について理解できているか，試験により評価する．戦略にと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に実現方法について理解できているか，試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に中心にグループごとに発表・討論を行う．にグルの入出力について理解ープごと演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にに発表と質疑及びレポートと試験により評価する．・討論を行う．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にう．

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備など） 本科目と同じの解析手法について理解できているか，試験により評価する．修得には，には，試験により評価する．30 時間の解析手法について理解できているか，試験により評価する．授業の解析手法について理解できているか，試験により評価する．受講と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に 60 時間の解析手法について理解できているか，試験により評価する．自ら調査し理解できているか，輪己学習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にが必要な特徴抽出である．
考 前期中間試験により評価する．を応用した材料解析技術について講義と演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略に実施する．中間試験の時期は講義の進度に応じて変更することがある．する．中間試験により評価する．の解析手法について理解できているか，試験により評価する．時期は講義の解析手法について理解できているか，試験により評価する．進度シラバスに応じて理解できているか，試験により評価する．変更することがある．すること演習を行う．材料学的な観点にたち，画像情報からの特徴抽出戦略にがある．

AM-44

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

システム制御理論Ⅰ 制御理論Ⅰ Ⅰ (Systems Control Theory I)

担当教員

小林 洋二 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム制御理論Ⅰ 工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブでは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計方法である極配置法，観測器（オブである制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器（オブオブザーバ），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構成法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブらびにパラメータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ講義では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブテキストをパートにを理解する．講義は，テキストをパートにパートをパートにに分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いけて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いで行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブさらに設計の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブために，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計用ソフトウェアを用いソフトをパートにウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いいたコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いう．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブらびに各手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ1 【A4-AM3】現代制御理論による制御手法の設計手順，ならびに各手法のメリットをパートに・デメリットをパートに，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ際の制約条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制約条件が理解できる．が理解できる．理解する．講義は，テキストをパートにできる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ現代制御理論Ⅰ による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブらびに各手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブメリットをパートに・デメリッ
トをパートに，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ際の制約条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制約条件が理解できる．が理解できる．理解する．講義は，テキストをパートにできる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートに，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブプレゼンテーション（オブ説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ質疑）と定期試験で評価する．で評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

各手法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに実システムへ適用するにあたって，古典制御理論にシステム制御理論Ⅰ へ適用するにあたって，古典制御理論に適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ古典制御理論Ⅰ に
2 【A4-AM3】現代制御理論による制御手法の設計手順，ならびに各手法のおける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ出力フィードバックとの違いを理解することができる．フィードバックとの違いを理解することができる．との設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことが理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

各手法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに実システムへ適用するにあたって，古典制御理論にシステム制御理論Ⅰ へ適用するにあたって，古典制御理論に適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ古典制御理論Ⅰ における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ出力フィードバックとの違いを理解することができる．フィー
ドバックとの違いを理解することができる．との設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことが理解できる．できて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートに定期試験で評価する．で評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブそれぞれの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブによる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィード
3 【A4-AM3】現代制御理論による制御手法の設計手順，ならびに各手法のバックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計が理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ能力フィードバックとの違いを理解することができる．を理解する．講義は，テキストをパートに身につける．につける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブそれぞれの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御手法である極配置法，観測器（オブによる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計が理解できる．できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートにコンピ
ュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレポートをパートにによって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

4

5

6

7

8

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10

総合評価

成績は，試験は，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ試験で評価する．85% レポートをパートに10% プレゼンテーション5% として学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブここでいうプレゼンテーションとは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼミナー
ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いで行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いう授業における制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学生の説明と質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いと質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートにいい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレポートをパートにとは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブにおける制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ解する．講義は，テキストをパートに答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこレポートをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートにいう．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ総合評価する．を理解する．講義は，テキストをパートに100点満点で評価する．し，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ60点以上を合格とする．を理解する．講義は，テキストをパートに合格とする．とする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブテキスト「システム制御理論Ⅰ 制御の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ講義では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブと演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ」：中溝 高好，小林 伸明 著中溝 高好，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ小林 伸明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い 著(日新出版)

参考書「システム制御理論Ⅰ 制御理論Ⅰ 入門」：中溝 高好，小林 伸明 著小郷 寛，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ美多 勉 著(実システムへ適用するにあたって，古典制御理論に教出版)「現代制御論Ⅰ 」：中溝 高好，小林 伸明 著吉川 恒夫，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ井村 順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い一 著(昭晃堂)「多変数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）システム制御理論Ⅰ 制御」：中溝 高好，小林 伸明 著池田 雅夫，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ藤崎 泰正 著（オブコロナ社）

関連科目

線形システム制御理論Ⅰ 理論Ⅰ ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ自動制御，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ応用ソフトウェアを用い数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）学I，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブII

履修上のの評価方法と基準
注意事項

履修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容にあたって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ線形システム制御理論Ⅰ 理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容が理解できる．必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容とな設計方法である極配置法，観測器（オブる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブため，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業を理解する．講義は，テキストをパートに履修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容して学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブか，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまたは同等の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容目内容について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ自習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブいる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことが理解できる．前提条件が理解できる．である制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブAM-45

授業の計画（システム制御理論Ⅰ）システム制御理論Ⅰ）制御理論Ⅰ）Ⅰ）
テーマ

内容（システム制御理論Ⅰ）目標・準備など）など）

1

状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置

システム制御理論Ⅰ が理解できる．可制御で，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置が理解できる．すべて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ検出できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブとき，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ静的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．（オブ状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．）によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシス
テム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極を理解する．講義は，テキストをパートに任意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．に指定できる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブここでは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ簡単の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブために可制御正準形を理解する．講義は，テキストをパートに使って，その計算手順を確認する．って学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに確認する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ2

極配置と閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープ系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置された閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブゼロ点の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブふる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまい，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ伝達関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ可制御性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ学ぶ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブあわせて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ一般的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ形で表されたシステム制御理論Ⅰ に対する極配置のフィードバックゲインの計算方法を理解する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．ゲインの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ3出力フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極配置

出力フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いいて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極を理解する．講義は，テキストをパートに，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ任意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．に配置する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ動的な設計方法である極配置法，観測器（オブ補償器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導入，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極と補償器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブパラメータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ関係とその計算手順を理解する．とその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ計算手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ4コンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(1)

第1週～第3週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(極配置法である極配置法，観測器（オブ)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ5観測器（オブオブザーバ）

システム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置が理解できる．検出できな設計方法である極配置法，観測器（オブい場合に，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートに計算する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ手法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ1つである制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器（オブオブザーバ）について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ考
え方と構造について理解する．方と構造について理解する．について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ6

観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ極とゲイン観測器が理解できる．システム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置を理解する．講義は，テキストをパートに推定する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではさ（オブ真値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．と推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ収束速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上では度シラバス）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ指定方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまた，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ上を合格とする．では，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブこの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ速さ（真値と推定値の誤差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上ではさを理解する．講義は，テキストをパートにいく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いらでも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理きく理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いできる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブが理解できる．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことが理解できる．信号の数だけ状態の推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．処理の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ立場からは，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ必ずしも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理望ましいことではないという実際的な問題を理ましいことではな設計方法である極配置法，観測器（オブいという実システムへ適用するにあたって，古典制御理論に際の制約条件が理解できる．的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ7低次元観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構成

出力フィードバックとの違いを理解することができる．信号の数だけ状態の推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）だけ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに減らして設計する低次元観測器について理解する．らして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ低次元観測器について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ8観測器を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いいたフィードバックとの違いを理解することができる．制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計

観測器による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートにフィードバックとの違いを理解することができる．したときの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブまず，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ観測器と閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシス
テム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ述べた分離定理を理解し，つぎに観測器の特性が，閉ループシステムの伝達関数に現れないことを理解するべた分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い離定理を理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにし，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブつぎに観測器の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性が理解できる．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ伝達関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）に現れな設計方法である極配置法，観測器（オブいことを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ9コンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(2)

第5週～第8週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(観測器)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ10 最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに2次形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い評価する．関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに最小にする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブように設計される制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ構造について理解する．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導出過程，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ評価する．関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最小値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ求め方をめ方を理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ11 最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性

最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにを理解する．講義は，テキストをパートに満たす円条件が理解できる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ導出とその設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ意に指定できることを理解する．ここでは，簡単のために可制御正準形を使って，その計算手順を確認する．味を理解する．つぎにハミルトン行列，閉ループシステムの固有値，リッカチ方程を理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブつぎにハミル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いトをパートにン行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い列，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ固有値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブリッカチ方程方程式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブリッカチ方程方程式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ関係とその計算手順を理解する．について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ12 観測器を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いいた場合の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに観測器によって学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ得られる状態の推定値を，最適レギュレータのフィードバックに用いたときの閉ループシステムの特性について理られる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ推定値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．を理解する．講義は，テキストをパートに，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブフィードバックとの違いを理解することができる．に用ソフトウェアを用いいたときの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ閉ループ系の特性ル形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いープシステム制御理論Ⅰ の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ特性について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブどの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブようにフィードバックとの違いを理解することができる．ゲインを理解する．講義は，テキストをパートに選んでも大きくできるが，そのことが信号処理の立場からは，必ずしも望ましいことではないという実際的な問題を理，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ状態フィードバックによる極配置フィードバックとの違いを理解することができる．の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ場合に比べて，必ず評価関数の劣化が生じることを理解べて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ必ず評価する．関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ劣化が生じることを理解が理解できる．生の説明と質疑応答のことをいい，レポートとは，コンピュータ演習における解答レポートのこじる制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブことを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ13 積分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い形サーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

目標値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．へ適用するにあたって，古典制御理論に追従するためのサーボ系について，レギュレータとの違い，偏差定数，制御系の型，サーボ系を構成するための条件を理する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブについて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにとの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ違いを理解することができる．い，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ偏差の収束速度）の指定方法について理解する．また，理論の上では定数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社），現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ型，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに構成する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブための設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ条件が理解できる．を理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ14 積分けて分担・説明するゼミナール形式で行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用い形最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ理論Ⅰ を理解する．講義は，テキストをパートに用ソフトウェアを用いいて学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブステップ関数システム制御」：池田 雅夫，藤崎 泰正 著（コロナ社）を理解する．講義は，テキストをパートに目標値の数を減らして設計する低次元観測器について理解する．とする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにサーボ系系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブの設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ設計を理解する．講義は，テキストをパートに行い，さらに設計の手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いう手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ15 コンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ(3)

第10週～第14週の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ内容(最適レギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートにレギュレータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに)の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブコンピュータについて，理論，構成法，ならびにパラメータの計算方法を理解する．講義は，テキストをパートに演習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブを理解する．講義は，テキストをパートに通して，それぞれの制御手法によるフィードして学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ具体的な設計方法である極配置法，観測器（オブな設計方法である極配置法，観測器（オブ設計手順を深く理解するために，制御系設計用ソフトウェアを用いを理解する．講義は，テキストをパートに理解する．講義は，テキストをパートにする制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ

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備など） 本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容目の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ修にあたっては，本科の線形システム理論の知識が必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容得られる状態の推定値を，最適レギュレータのフィードバックに用いたときの閉ループシステムの特性について理には，現代制御理論による制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ30 時間の授業の受講と の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ授業の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ受講と 60 時間の授業の受講と の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ自己学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブが理解できる．必要となるため，この授業を履修しているか，または同等の科目内容である制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ考 後期定期試験で評価する．を理解する．講義は，テキストをパートに実システムへ適用するにあたって，古典制御理論に施する．する制御系の設計問題について学習する．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブ．代表的な設計方法である極配置法，観測器（オブAM-46神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

制御工学 (Control System))

担当教員

小林 滋 特任教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

自動制御関連科目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ復習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サうとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御していくプロセス制御，サプロセス制御，サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．機構，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準達成度

線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安システム工学専攻・について，伝達関数，周波数伝達関数，安1 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安定性，過渡特性，定常特性等基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安システム工学専攻・について，伝達関数，周波数伝達関数，安定性，過渡特性，定常特性等基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．理解できる．できているか，定期試験にて評価する．にて評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御制御システム工学専攻・について，制御CADを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ用いてその特性いてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ特性
2 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．くプロセス制御，サな制御システムについて，制御ど，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに使うための基本資料を作ることができる．うための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．ることが理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御システム工学専攻・について，制御CADを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ用いてその特性いその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ特性グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．くプロセス制御，サな制御システムについて，制御ど，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに使うための基本資料を作ることができる．うための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．ることが理解できる．できるかレポートにより評価する．により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバックシステム工学専攻・における制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．し，基3 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御設計が行える．が理解できる．行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サえる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバックシステム工学専攻・における制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ理解できる．し，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御設計が行える．が理解できる．行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ
えるか，定期試験にて評価する．にて評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプロセス制御やサーボ機構等基本的な機械システムについてサーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．機構等基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御機械システム工学専攻・システム工学専攻・について
4 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きが理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプロセス制御やサーボ機構等基本的な機械システムについてサーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．機構について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについてが理解できる．理解できる．できるか，レポートにより評価する．やサーボ機構等基本的な機械システムについて定期試験にて評価する．により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サシーケンス制御について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本的な制御システムについて，制御
5 【A4-AM3】線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安な制御システムについて，制御制御回路が理解できる．が理解できる．理解できる．できる．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サシーケンス制御について，基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きやサーボ機構等基本的な機械システムについて制御回路が理解できる．が理解できる．理解できる．できるか，レ
ポートにより評価する．やサーボ機構等基本的な機械システムについて定期試験にて評価する．により評価する．評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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総合評価

成やその要素の働きが理解できる．績は，試験は，試験にて評価する．85% レポートにより評価する．15%て60点以上を合格とする．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ合格とする．とする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サとして評価する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ試験にて評価する．成やその要素の働きが理解できる．績は，試験，レポートにより評価する．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ結果を前述の比率で算定して，を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ前述の比率で算定して，の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ比率で算定して，で算定して，100点満点とし

テキスト「Matlabによる制御工学」：足立修一著（東京電機大学出版局）足立修一著（東京電機大学出版局）
プリントにより評価する．

参考書「基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御工学」：足立修一著（東京電機大学出版局）近藤文治他著 （森北出版）「制御工学」：足立修一著（東京電機大学出版局）下西二郎他著 （コロナ社）社）「サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．アクチュエータとその制御」：岡田養二他著（コロナ社）とその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御」：足立修一著（東京電機大学出版局）岡田養二他著（コロナ社）社）「PID制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サと応用いてその特性」：足立修一著（東京電機大学出版局）山本重彦他著（朝倉書店）「ゼロからはじめるシーケンス制御」：足立修一著（東京電機大学出版局）熊谷英樹著（日刊工業新聞社）

関連科目

自動制御，制御機器

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本教科は，本科システム工学専攻・制御コース4年生，設計が行える．システム工学専攻・コース5年生で開講されている自動制御や，システム制御コースされている自動制御やサーボ機構等基本的な機械システムについて，システム工学専攻・制御コース5
年生での基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ発展科目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サである．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

AM-47

授業の計画（制御工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

導入，制御系を理解し，基設計が行える．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ概要

導入として制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ分類やその基本的な構成と，実際に制御系を設計する時の手順を学習する．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本的な制御システムについて，制御な制御システムについて，制御構成やその要素の働きが理解できる．と，実際に対象を制御していくプロセス制御，サに制御系を理解し，基を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ設計が行える．する時の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ手順を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ2線形時不変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安システム工学専攻・と伝達関数制御における構成やその要素の働きが理解できる．要素の働きが理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ伝達関数の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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時間応答

制御における時間応答の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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周波数応答

制御における周波数応答の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ5制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性制御における制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ安定性の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ6制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性制御における制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ定常特性の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバック制御系を理解し，基フを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．ィードバック制御系を理解し，基における基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サについて学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ8制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本特性を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ示す資料の作成す資料を作ることができる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ作ることができる．成やその要素の働きが理解できる．

制御系を理解し，基の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ各種基本特性グラフを描くなど，実際に使うための基本資料を作ることができる．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ表し，制御器にてゲイン等を変化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．し，制御器にてゲイン等を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ変システムについて，伝達関数，周波数伝達関数，安化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．させるとどうな制御システムについて，制御るか等の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御系を理解し，基設計が行える．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基本事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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開ル化について学習する．ープ特性に対する制御系を理解し，基設計が行える．仕様について学習する．と閉ループ特性に対する制御ル化について学習する．ープ特性に対する制御より評価する．よい制御を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ達成やその要素の働きが理解できる．するための基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ，基準とすべき制御系設計仕様について学習する．とすべき制御系を理解し，基設計が行える．仕様について学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ系を理解し，基設計が行える．仕様について学習する．

10 制御と実システム工学専攻・

身の回りにある制御システムについて，それがどのようなシステムで動いているか，各自がそれぞれ調べた内容をプレゼンテーシの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ回り評価する．にある制御システム工学専攻・について，それが理解できる．どの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サような制御システムについて，制御システム工学専攻・で動いているか，各自が理解できる．それぞれ調べた内容をプレゼンテーシべた内容を表す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サプレゼンテーシ
ョンする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ11 プロセス制御

プロセス制御システム工学専攻・について，その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．と，基本システム工学専攻・要素の働きが理解できる．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サモデル化について学習する．化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ12 サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．機構

サーボ機構，シーケンス制御の基礎について学習する．制御システム工学専攻・について，実システム工学専攻・を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ例を学習する．として取り上げ，その機器の構成と，基本システム要素であるアクチュエータのモデり評価する．上を合格とする．げ，その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．と，基本システム工学専攻・要素の働きが理解できる．であるアクチュエータとその制御」：岡田養二他著（コロナ社）の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サモデ
ル化について学習する．化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．について学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ13 シーケンス制御1スイッチ，リレーやサーボ機構等基本的な機械システムについてタとその制御」：岡田養二他著（コロナ社）イマー等シーケンス制御を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ構成やその要素の働きが理解できる．するときに用いてその特性いる機器の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ種類やその基本的な構成と，実際に制御系を設計する時の手順を学習する．やサーボ機構等基本的な機械システムについてその基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ働きが理解できる．きを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ14 シーケンス制御2

自己保持回路が理解できる．やサーボ機構等基本的な機械システムについての基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サタとその制御」：岡田養二他著（コロナ社）イマーやサーボ機構等基本的な機械システムについてル化について学習する．ープによるプログラム工学専攻・等の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サを学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ15 シーケンス制御3

ラダー線図によりその制御タイミングと内容を表す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．により評価する．その基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ制御タとその制御」：岡田養二他著（コロナ社）イミングと内容を表す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ表し，制御器にてゲイン等を変化させるとどうなるか等の制御系設計の基本事項を学習する．す方法の概要，シーケンス制御の各種実システムへの適用例を学習する．の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ概要，シーケンス制御の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ各種実システム工学専攻・への基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ適用いてその特性例を学習する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サする．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ

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備など） 本科目の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サの基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ修得には，には，30 時間の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ授業の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ受講されている自動制御や，システム制御コースと 60 時間の基礎を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ自己学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サが理解できる．必要である．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ考 前期定期試験にて評価する．を学習する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サ実施する．する．制御の基礎事項の復習を行うとともに，実際に対象を制御していくプロセス制御，サAM-48

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

応用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学 (Applied Robotics))

担当教員

清水 俊彦 准教授

対象学年等

機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという電気電子，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという計測制御，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというなどの相違が記述できることを定期試験で評価する．幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．関係している．本講では，自律ロボットというしてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる．本講では，自律ロボットというでは，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというう観点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用から，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという技術と関係している．本講では，自律ロボットという的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用およびその相違が記述できることを定期試験で評価する．制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて学ぶ．適時，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというシミュレーションによる実習，適用による実習，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという適用事例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．の相違が記述できることを定期試験で評価する．紹介，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという演習問題によってロボット工学についての理解を深める．によってロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというての相違が記述できることを定期試験で評価する．理解を深める．を定期試験で評価する．深める．める．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにでを定期試験で評価する．理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．差異を明らかにでを定期試験で評価する．明らかにでらかにで
1 【A4-AM3】ロボットの基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにできる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．相違が記述できることを定期試験で評価する．が記述できることを定期試験で評価する．記述できることを定期試験で評価する．できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

【A4-AM3】ロボットの基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにでロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．基本的構成要素であるセンサー，アクチュエータなであるセンによる実習，適用サー，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというアクチュエータなな

2 らびに機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．種類，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという技術と関係している．本講では，自律ロボットという的特徴について理解するとともに，ロボット設計にについ工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．すると専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．もに，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．設計にロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．設計に際してそれらが適切に選択できる．してその相違が記述できることを定期試験で評価する．構成要素であるセンサー，アクチュエータなを定期試験で評価する．適切に選択できる．に選択できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという解を深める．析的に機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．評価する．が記述できることを定期試験で評価する．で3 【A4-AM3】ロボットの基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにできる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという運動学的解を深める．析手法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用を定期試験で評価する．用い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて機構の相違が記述できることを定期試験で評価する．評価する．が記述できることを定期試験で評価する．
できること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．レポートと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．および定期試験で評価する．で評価する．する．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に採用されてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる種々の制御方式を理解し，その特徴の相違が記述できることを定期試験で評価する．制御方式を理解し，その特徴を定期試験で評価する．理解を深める．し，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというその相違が記述できることを定期試験で評価する．特徴について理解するとともに，ロボット設計に
4 【A4-AM3】ロボットの基本概念を理解し，専用機械との差異を明らかにでならびに実用的有用性が説明できる．が記述できることを定期試験で評価する．説明らかにでできる．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に採用されてい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというる制御方式を理解し，その特徴につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．してい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．する．

際してそれらが適切に選択できる．してそれらが記述できることを定期試験で評価する．適切に選択できる．に選択できる．

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総合評価

成績は，試験は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという試験で評価する．85%

レポートと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．15%と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．して評価する．する．100点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用満点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用で60点から，ロボット工学について，技術的基礎事項およびその制御法について学ぶ．適時，シミュレーションによる実習，適用以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．する．

テキスト

参考書

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学―機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．システム工学専攻・の相違が記述できることを定期試験で評価する．ベクトと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．ル解析 解を深める．析 (機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．工学選書): 広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという瀬 茂男

関連科目

工学系基礎科目全般履修上のの評価方法と基準
注意事項

講では，自律ロボットという義は，主にロボットの最新技術に関して，論文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介は，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという主にロボットの最新技術に関して，論文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介にロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．最新技術と関係している．本講では，自律ロボットというに関して，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという論文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介を定期試験で評価する．引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介する．その相違が記述できることを定期試験で評価する．ほかの相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというについ工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというては，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという文を引用し調査する．そのほかの技術については，文献，資料などで適宜紹介献，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという資料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというなどで適宜紹介
する．

AM-49

授業の計画（応用ロボット工学）ロボット工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．歴史と産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというの相違が記述できることを定期試験で評価する．起源ならびにその変遷，産業用ロボットをはじめとするロボット技術の現状について紹介する．ならびにその相違が記述できることを定期試験で評価する．変遷，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという産業用ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．はじめと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．するロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．技術と関係している．本講では，自律ロボットというの相違が記述できることを定期試験で評価する．現状について紹介する．につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて紹介する．

2

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(1)

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．で利用されるセンによる実習，適用サ，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというアクチュエータななど機構につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて概観する．

3

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(2)

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．で利用される制御や学習など，認知機能に関して概観する．学習など，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという認知機能に関して概観する．に関して概観する．

4

自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．概論(3)2足やや学習など，認知機能に関して概観する．4足や歩行う．など，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという移動機構を定期試験で評価する．持った自律ロボットに関して概観する．った自律ロボットに関して概観する．自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に関して概観する．

5

動力学シミュレーションによる実習，適用

動力学シミュレーションによる実習，適用につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて学び，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという導入となるプログラムを作成する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．なるプログラム工学専攻・を定期試験で評価する．作成する．

6

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(1)2関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．姿勢の数学的表現について理解する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．数学的表現につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．する．

7

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(2)2関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．角速度シラバスと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．手先速度シラバスの相違が記述できることを定期試験で評価する．関係している．本講では，自律ロボットというからヤコビ行列を導く．行う．列を導く．を定期試験で評価する．導く．

8

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(3)3関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという位置と姿勢の数学的表現について理解する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．姿勢の数学的表現について理解する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．数学的表現につい工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというて理解を深める．する．

9

ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(4)3関節マニピュレータを例にとり，ロボットの姿勢の数学的表現について理解する．マニピュレータなを定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．にと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという特異を明らかにで姿勢の数学的表現について理解する．を定期試験で評価する．理解を深める．する．

10 ロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．の相違が記述できることを定期試験で評価する．運動学(5)同上を合格とする．

11 演習

演習により，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという運動学の相違が記述できることを定期試験で評価する．復習を定期試験で評価する．行う．う．

12 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(1)

4足やロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．を定期試験で評価する．例の紹介，演習問題によってロボット工学についての理解を深める．に取り，その歩行制御に関する数学的表現を理解する．り，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというその相違が記述できることを定期試験で評価する．歩行う．制御に関する数学的表現を定期試験で評価する．理解を深める．する．

13 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(2)

同上を合格とする．

14 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(3)ヒューマノイドロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．に関する歩行う．制御に関する数学的表現を定期試験で評価する．理解を深める．する．

15 脚型ロボットロボットと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．(4)

同上を合格とする．

16
17
18
19
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29
30

備など） 本科目の相違が記述できることを定期試験で評価する．修得には，には，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットという30 時間の授業の受講と の相違が記述できることを定期試験で評価する．授業の相違が記述できることを定期試験で評価する．受講では，自律ロボットというと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する． 60 時間の授業の受講と の相違が記述できることを定期試験で評価する．自己学習が記述できることを定期試験で評価する．必要である．
考 後期定期試験で評価する．を定期試験で評価する．実施する．必要に応じて資料を適宜配布するので，テキストとともに学習に活用すること．する．必要に応じて資料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというを定期試験で評価する．適宜配布するので，テキストとともに学習に活用すること．するの相違が記述できることを定期試験で評価する．で，機械，電気電子，計測制御，材料などの幅広い工学的技術と関係している．本講では，自律ロボットというテキストと専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．と専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．もに学習に活用すること専用機械の相違が記述できることを定期試験で評価する．．

AM-50

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

航空工学概論 (Outline of Aeronautical Engineering)

担当教員

長 保浩 教授

対象学年等

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械システム工学専攻で講義されている力学全般．工学専攻で講義されている力学全般．・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM3(100%)
航空工学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．などを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．
授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針
到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるなど）から航空機を捉え，関連ある航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．捉え，関連あるえ，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．連あるある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
1 【A4-AM3】自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある
いは興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．さら航空機を捉え，関連あるに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．深く調査及び考察し，専門的に説明できる．く調査及び考察し，専門的に説明できる．調査及びプリント講義びプリント講義考察し，専門的に説明できる．し，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．説明できる．で講義されている力学全般．きる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連あるなど）から航空機を捉え，関連ある航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．捉え，関連あるえ，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．連あるある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．いは興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついてレポート提出により評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．作成させてそれを評価するとともに，小論文形式のテさせてそれを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．とともに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．小論文形式のテの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．テ
スト提出により評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．実施して理解の確認及び評価を行う．して理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．確認及びプリント講義びプリント講義評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．う．

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．部分的に理解させる．な形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて平2 【A4-AM3】自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある
易に説明できる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．説明できる．で講義されている力学全般．きる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．部分的に理解させる．な形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．根拠や性能などを理論的に理解させる．や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．適切な課題を与な課題を与を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．与え，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．レポート提出により評価する．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．より評価する．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

3 【A4-AM3】自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある航空工学の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．・区分に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて概ね理解している．理解させる．している講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

ノート提出により評価する．提出により評価する．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．より評価する．評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成させてそれを評価するとともに，小論文形式のテ績は，試験は興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．試験30% レポート提出により評価する．70% として評価する．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．レポート提出により評価する．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．は興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ノート提出により評価する．提出により評価する．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．含む．到達目標のむ．到達目標のの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．1に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．挙げる航空機技術のげる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．技術のの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．
専門的に理解させる．な捉え，関連あるえ方を重視する観点から，レポート点をを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．重視する観点から，レポート点をする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．観点から，レポート点をから航空機を捉え，関連ある，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．レポート提出により評価する．点から，レポート点をを行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．70%とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．100点から，レポート点を満点から，レポート点をで講義されている力学全般．60点から，レポート点を以上を合格とする．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．合格とする．とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

テキスト

ノート提出により評価する．及びプリント講義びプリント講義プリント提出により評価する．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．

参考書「航空宇宙工学入門」：室津義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．定著（森北出により評価する．版）

関連科目

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械工学科本科及びプリント講義びプリント講義機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械システム工学専攻で講義されている力学全般．工学専攻で講義されている力学全般．で講義されている力学全般．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．されている講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．力学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．械工学科本科で講義されている力学全般．講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．されている講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．力学全般に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基本的に理解させる．な知識を必要とする．を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．必要とする．とする講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

AM-51

授業の計画（航空工学概論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．技術のの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．歴史

飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．およびプリント講義ロケット提出により評価する．開発の歴史について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．歴史に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

2

大気環境

飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．環境としての形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．標の準大気及びプリント講義びプリント講義高層大気圏について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

3

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．形態

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．分類，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．およびプリント講義ロケット提出により評価する．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構成させてそれを評価するとともに，小論文形式のテに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

4

空気力学（2次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

2次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．型に作用する空気力について概説し，渦糸や循環を使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．作用する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．空気力に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて概説し，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．渦糸や循環を使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．や性能などを理論的に理解させる．循環を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．使う翼理論に基づく揚力発生について理解させる．う翼の平面形および翼端失速について理解させる．理論に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基づく調査及び考察し，専門的に説明できる．揚力発の歴史について理解させる．生に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

5

空気力学（3次元翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

誘導抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．発の歴史について理解させる．生，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．主翼の平面形および翼端失速について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．平面形およびプリント講義翼の平面形および翼端失速について理解させる．端失速について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

6

空気力学（翼の平面形および翼端失速について理解させる．抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．）

摩擦抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．や性能などを理論的に理解させる．伴流抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．などの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．有害抵抗の発生，主翼の平面形および翼端失速について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

7

高速について理解させる．空気力学（音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．遷音速について理解させる．）

亜音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．遷音速について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．超音速について理解させる．が与える空力的特性および衝撃波の発生について理解させる．与える講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．空力的に理解させる．特性およびプリント講義衝撃波の発生について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．発の歴史について理解させる．生に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

8

高速について理解させる．空気力学（超音速について理解させる．）

マッハ波及び斜め衝撃波などについて理解させる．波の発生について理解させる．及びプリント講義びプリント講義斜め衝撃波などについて理解させる．め衝撃波などについて理解させる．衝撃波の発生について理解させる．などに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

9

推力機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構（プロペラ）

プロペラの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．働きとその数学的取り扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．きとその形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．数学的に理解させる．取り扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．り評価する．扱い，先端マッハ数およびピッチ変更について理解させる．い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．先端マッハ波及び斜め衝撃波などについて理解させる．数およびプリント講義ピッチ変更について理解させる．変更について理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

10 推力機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構（ターボジェット提出により評価する．エンジン）

各種エンジンの推力，推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．エンジンの形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．推力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．と総合効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．構造と機能の概要について理解させる．と機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

11 構造と機能の概要について理解させる．力学（荷重及びプリント講義びプリント講義疲労），航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．振動

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．荷重や性能などを理論的に理解させる．疲労に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．対する強度及びの振動の問題の概要について理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．強度シラバス及びプリント講義びプリント講義の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．振動の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．問題を与の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．概要とする．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

12 飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．静的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．

所要とする．出により評価する．力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．利用出により評価する．力，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．水平速について理解させる．度シラバス性能などを理論的に理解させる．及びプリント講義びプリント講義上を合格とする．昇性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

13 飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．動的に理解させる．性能などを理論的に理解させる．

離陸性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．着陸性能などを理論的に理解させる．及びプリント講義びプリント講義航続性能などを理論的に理解させる．に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

14 航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．運動方を重視する観点から，レポート点を程式のテ及びプリント講義びプリント講義安定性

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．運動方を重視する観点から，レポート点を程式のテ並びに，それに基づく縦及び横・方向の安定について理解させる．びプリント講義に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．それに関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．基づく調査及び考察し，専門的に説明できる．縦及びプリント講義びプリント講義横・方を重視する観点から，レポート点を向の安定について理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．安定に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

15 航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．装備と航法，その他と航法，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．その形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．他

航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．保安，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．計器，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．飛行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．制御，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．通信及びプリント講義びプリント講義航法に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．各種エンジンの推力，推進効率と総合効率，構造と機能の概要について理解させる．装備と航法，その他に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．ついて理解させる．させる講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

16
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30

備など） 本科目の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．修得には，に関する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．は興味のある事項をさらに深く調査及び考察し，専門的に説明できる．，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．30 時間の授業の受講と の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．授業の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．受講と 60 時間の授業の受講と の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．自己の専門分野（特別研究など）から航空機を捉え，関連ある学習が必要である．が与える空力的特性および衝撃波の発生について理解させる．必要とする．で講義されている力学全般．ある講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．
考 後期定期試験を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．実施して理解の確認及び評価を行う．する講義を行い，航空機の形状の根拠や性能などを理論的に理解させる．．

AM-52

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

トで評価する．ライボロジー (Tribology))

担当教員

福井 智史 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・工学専攻・1年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

すべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面平面における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．と平面平面
パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．に適用し，小テストで評価する．それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計を配布行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面う．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM4】流体潤滑理論が理解できる．流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

2 【A4-AM4】流体潤滑理論が理解できる．平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

3 【A4-AM4】流体潤滑理論が理解できる．ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できる．

ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．が理解できたかどうか，小テストで評価する．理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する．平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する．ピストで評価する．ンピン軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計が理解できたかどうか，小テストで評価する．
4 【A4-AM4】流体潤滑理論が理解できる．
できる．

ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する． 平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．，小テストで評価する． ピストで評価する．ンピン軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計が理解できたかどうか，小テストで評価する．できたかどうか，小テストで評価する．
小テストで評価する．テストで評価する．で評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，小テストは，小テストで評価する．小テストで評価する．テストで評価する．100%と平面して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面評価する．する．100点満点で60点以上を合格とする．を配布合格とする．と平面する．

テキスト「オリジナルノートで評価する．」のコピーを配布のコピーを配布コピーを配布配布

参考書「大学演習機械要素設計」のコピーを配布：吉沢武男編（裳華房）

関連科目

応用機械設計，小テストで評価する．機械設計

履修上のの評価方法と基準
注意事項

関連科目：設計システム工学専攻・コース4学年のコピーを配布応用機械設計と平面システム工学専攻・制御コースコース3学年のコピーを配布機械設計．トで評価する．ライボロジーのコピーを配布授業は，小テストで評価する．
応用機械設計と平面機械設計のコピーを配布授業で実施できなかったすべり軸受の潤滑設計を行う．できなかったすべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布潤滑設計を配布行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面う．

AM-53

授業の計画（トライボロジー）トライボロジー）
テーマ

内容（トライボロジー）目標・準備など）など）

1

すべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布説明と理論式の導出と平面理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

任意のくさび形状を持ち相対運動しているのコピーを配布くさび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面形状を持ち相対運動しているを配布持ち相対運動しているち相対運動している相対運動して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面いる2面のコピーを配布微小テストで評価する．部分に，流体力学的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解に，小テストで評価する．流体力学的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解つり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面あいのコピーを配布条件を適用し，微分方程式を立て，それを解を配布適用し，小テストで評価する．微分に，流体力学的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解方程式の導出を配布立て行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面，小テストで評価する．それを配布解できたかどうか，小テストで評価する．
くこと平面によって行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面流体のコピーを配布速度シラバスや流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．流体圧力および平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．や流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．のコピーを配布温度シラバス上を合格とする．昇に関する一般式を導出する．に関する一般式の導出を配布導出する．

2

すべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布説明と理論式の導出と平面理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布深める．める．

3

すべり軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布説明と理論式の導出と平面理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布さら軸受の設計を行う．に深める．める．

4

無限幅平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

幅径比がが理解できたかどうか，小テストで評価する．1を配布越え，平面形状を持ち相対運動しているえ，小テストで評価する．平面形状を持ち相対運動しているを配布持ち相対運動しているち相対運動している相対運動して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面いる2面のコピーを配布部分に，流体力学的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解に上を合格とする．記の一般的な流体潤滑理論を適用し，流体の速度や圧力のコピーを配布一般的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解な流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布適用し，小テストで評価する．流体のコピーを配布速度シラバスや流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．圧力および平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．や流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．のコピーを配布温度シラバス上を合格とする．昇に関する一般式を導出する．に関する設計式の導出を配布導出する．

5

無限幅平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布深める．める．

6

無限幅平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布さら軸受の設計を行う．に深める．める．

7

有限幅平面軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

幅径比がが理解できたかどうか，小テストで評価する．1より軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面小テストで評価する．さい軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布同様に導出する．に導出する．

8

無限幅ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

円形状を持ち相対運動しているを配布持ち相対運動しているち相対運動している相対運動して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面いる2面のコピーを配布部分に，流体力学的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解に上を合格とする．記の一般的な流体潤滑理論を適用し，流体の速度や圧力のコピーを配布一般的つりあいの条件を適用し，微分方程式を立て，それを解な流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．を配布適用し，小テストで評価する．流体のコピーを配布速度シラバスや流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．圧力および平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．
や流体圧力および粘性による摩擦や潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．潤滑油の温度上昇に関する一般式を導出する．のコピーを配布温度シラバス上を合格とする．昇に関する一般式を導出する．に関する設計式の導出を配布導出する．

9

無限幅ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布深める．める．

10 無限幅ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

上を合格とする．述の内容を深める．のコピーを配布内容を深める．を配布さら軸受の設計を行う．に深める．める．

11 有限幅ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布導出

幅径比がが理解できたかどうか，小テストで評価する．1より軸受の設計を流体潤滑理論を適用して行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面小テストで評価する．さい軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布同様に導出する．に導出する．

12 スクイーズ作用を受ける軸受の理論式の確認作用を配布受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．ける軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出のコピーを配布確認

エンジン用軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．（変動荷重下でスクイーズ作用を受ける）の理論式をいままでの理論から確認する．でスクイーズ作用を受ける軸受の理論式の確認作用を配布受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．ける）のコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布いままでのコピーを配布理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．から軸受の設計を行う．確認する．

13 平面パッド軸受に適用し，それら軸受の設計を行う．軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

課題を与え，理論式を用いて機能設計する．を配布与え，理論式を用いて機能設計する．え，小テストで評価する．理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布用いて行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面機能設計する．

14 ジャーナル軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

課題を与え，理論式を用いて機能設計する．を配布与え，理論式を用いて機能設計する．え，小テストで評価する．理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布用いて行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面機能設計する．

15 エンジン用ピストで評価する．ンピン軸受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．のコピーを配布設計

課題を与え，理論式を用いて機能設計する．を配布与え，理論式を用いて機能設計する．え，小テストで評価する．理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．式の導出を配布用いて行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面機能設計する．

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備など） 本科目のコピーを配布修得には，には，小テストで評価する．30 時間の授業の受講と のコピーを配布授業のコピーを配布受における流体潤滑理論が理解できたかどうか，小テストで評価する．講と と平面 60 時間の授業の受講と のコピーを配布自己学習が理解できたかどうか，小テストで評価する．必要である．
考 中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．授業の進度に応じて授業中に複数回小テストを行い，その結果を評価する．および平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面定期試験および定期試験は実施しない．授業の進度に応じて授業中に複数回小テストを行い，その結果を評価する．は実施できなかったすべり軸受の潤滑設計を行う．しない．授業のコピーを配布進度シラバスに応じて行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面授業中に複数回小テストで評価する．テストで評価する．を配布行う．ジャーナルおよび平面における流体潤滑理論をジャーナル軸受と平面い，小テストで評価する．そのコピーを配布結果を評価する．を配布評価する．する．

AM-54

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

熱流体計測 (Thermal Fluids Measurement))

担当教員

赤対 秀明 教授，橋本 英樹 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM2(80%), B2(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱流体計測は，熱流体を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－プラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．生産量，原材料の資料，内容，質疑応答により評価する．使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．料，蒸気や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．消費量などの資料，内容，質疑応答により評価する．把握や制御という観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－制御という観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位というプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位くことの資料，内容，質疑応答により評価する．できないも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．である．流量，流速，圧力，水位(液位)，粘性係数，密度シラバス，
表面張力，温度シラバス，熱伝導率などについて，その計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学などについて，その資料，内容，質疑応答により評価する．計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．させる．学
生による発表形式でプレゼンテーション能力を養う．でプレゼンテーション能力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－養う．うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意
1 【A4-AM2】各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．できる．

流量，流速，圧力，水位（液位），粘性係数，密度シラバス，表面張力，温度シラバス，熱伝導率などについて，その計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学などについて，その資料，内容，質疑応答により評価する．計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．できているか，作成資料，発表内容，質疑内容で評価する．する．

各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－資料としてまとめることが望ましい．できると共に，その内に，その資料，内容，質疑応答により評価する．内
2 【B2】各種熱流体計測法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意
容について発表・説明・質疑応答により評価する．できる．

作成資料，プレゼンテーションの資料，内容，質疑応答により評価する．資料，内容，質疑応答により評価する．により評価する．評価する．する．

3

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総合評価

成績は，プレゼンテーションは，プレゼンテーション30%
る．

作成資料30%

質疑応答により評価する．40% として評価する．する．100点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位満点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位で60点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位以上を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－合格とすとす

テキスト

特に指定しないに指定しないしない

参考書「実用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．流量測定しない」：松山裕(省エネルギーセンターエネルギーセンター)「熱管理技術講義」：日本熱エネルギー技術協会編

関連科目

M4DC「流体工学」「工業熱力学」，M5DC「流体工学」「工業熱力学」，M4DC「計測工学」

履修上のの評価方法と基準
注意事項

上記関連科目のほかに，計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．ほかに，計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．などの資料，内容，質疑応答により評価する．電気的なことも理解していることが望ましい．なことも理解していることが望ましい．理解していることが望ましい．していることが望ましい．望ましい．ましい．

AM-55

授業の計画（熱流体計測）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ガイダンス，流体工学および工業熱力学の基礎事項の確認工業熱力学の資料，内容，質疑応答により評価する．基礎事項などを理解させる．学の資料，内容，質疑応答により評価する．確認

熱流体計測に必要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第の資料，内容，質疑応答により評価する．式でプレゼンテーション能力を養う．，ベルヌーイの資料，内容，質疑応答により評価する．定しない理，熱力学第1，第2法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学則などの流体工学および工業熱力学の基礎事項を復習などの資料，内容，質疑応答により評価する．流体工学および工業熱力学の基礎事項の確認工業熱力学の資料，内容，質疑応答により評価する．基礎事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－復習する．
する．

2

差圧式でプレゼンテーション能力を養う．(絞りり評価する．)流量計(オリフィス，ノズル，ベンチュリー)管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－局所的なことも理解していることが望ましい．に狭くしてくして(絞りり評価する．)，流速の資料，内容，質疑応答により評価する．増加（連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第の資料，内容，質疑応答により評価する．式でプレゼンテーション能力を養う．より評価する．）による圧力の資料，内容，質疑応答により評価する．減少（ベルヌーイの資料，内容，質疑応答により評価する．定しない理より評価する．）を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－引き起こし，その圧力差き起こし，その圧力差こし，その資料，内容，質疑応答により評価する．圧力差から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

3

電磁流量計，超音波流量計

管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－狭くしてめることなく，磁力および工業熱力学の基礎事項の確認超音波の資料，内容，質疑応答により評価する．変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．特に指定しない性を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いて流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学である．流動抵抗を生じないのが特徴である．を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－生じないの資料，内容，質疑応答により評価する．が望ましい．特に指定しない徴である．
これら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する

4

容積式でプレゼンテーション能力を養う．流量計，面積流量計

容積式でプレゼンテーション能力を養う．流量計はギアなどの回転体がつくる空間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路などの資料，内容，質疑応答により評価する．回転体が望ましい．つくる空間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路に流体を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路び工業熱力学の基礎事項の確認，その資料，内容，質疑応答により評価する．回数により評価する．流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする．面積流量計は，管路などの電気的なことも理解していることが望ましい．
に浮子を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－浮かべその資料，内容，質疑応答により評価する．高さにより評価する．流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする．これら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

5

タービン流量計，ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管式でプレゼンテーション能力を養う．流量計

特に指定しないに水道メータに用いられているタービンを回転させて流量を測定するタービン流量計，およびピトー管を管断面内に複数個配メータに用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れているタービンを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－回転させて流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするタービン流量計，および工業熱力学の基礎事項の確認ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－管断面内に複数個配置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．ら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れる速度シラバス分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管式でプレゼンテーション能力を養う．流量計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

6

ピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管，熱線流速計

流速を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめる方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学として，動圧と静圧の資料，内容，質疑応答により評価する．差を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－利用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．して求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめるピトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ー管と電流を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がした熱線からの放熱量から求める熱線流速計が熱線から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．放熱量から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめる熱線流速計が望ましい．
ある．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

7

LDV， PIV／PTV

2本の資料，内容，質疑応答により評価する．レーザー光の交点を通る微小物体により生じるドップラー効果から速度を求めるの資料，内容，質疑応答により評価する．交点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がる微小物体により評価する．生じるドップラー効果から速度を求めるから欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位速度シラバスを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－求める方法として，動圧と静圧の差を利用して求めるピトー管と電流を通した熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめるLDV，粒子の資料，内容，質疑応答により評価する．時系列の位置データから画の資料，内容，質疑応答により評価する．位置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．データから欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位画像処理により評価する．速度シラバスを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－も理解していることが望ましい．とめるPIV／PTVが望ましい．ある．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

8

マノメータ，微圧計

マノメータは圧力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする最もシンプルな方法である．また圧力が小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜も理解していることが望ましい．シンプルな方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学である．また熱線からの放熱量から求める熱線流速計が圧力が望ましい．小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜み取り精度が落ちるときには，傾斜取り精度が落ちるときには，傾斜り評価する．精度シラバスが望ましい．落ちるときには，傾斜ちるときには，傾斜マノメータや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－プラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－ル式でプレゼンテーション能力を養う．などを扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いて拡大して読む．それらの原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．して読み取り精度が落ちるときには，傾斜む．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

9

ブルドン管圧力計，圧力変換器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－

ブルドン管圧力計は，楕円断面を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－した熱線からの放熱量から求める熱線流速計が管を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－曲げたもので形状がコンパクトであり，工業装置上，最も広く用いられている．また，電気げた熱線からの放熱量から求める熱線流速計がも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．で形状が望ましい．コンパクトや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－であり評価する．，工業装置して得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．上，最もシンプルな方法である．また圧力が小さくてマノメータでは読み取り精度が落ちるときには，傾斜も理解していることが望ましい．広く用いられている．また，電気く用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．いら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位れている．また熱線からの放熱量から求める熱線流速計が，電気信号として圧力を測定するために各種の圧力変換器が開発されている．それらの原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項をとして圧力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないするた熱線からの放熱量から求める熱線流速計がめに各種の資料，内容，質疑応答により評価する．圧力変換器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－が望ましい．開発されている．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－
理解していることが望ましい．する．

10 粘性係数(粘度シラバス)，密度シラバス(比重)，表面張力

流体の資料，内容，質疑応答により評価する．粘度シラバス，密度シラバスおよび工業熱力学の基礎事項の確認表面張力はその資料，内容，質疑応答により評価する．流体の資料，内容，質疑応答により評価する．基本特に指定しない性量として重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．各種粘度シラバス計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．
注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．また熱線からの放熱量から求める熱線流速計が，各種比重計と表面張力計の資料，内容，質疑応答により評価する．原理と特に指定しない徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能，測定しない上の資料，内容，質疑応答により評価する．注意事項などを理解させる．学を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－理解していることが望ましい．する．

11 温度シラバス

低温から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位高温まで，各種温度シラバス計測方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学はあり評価する．，測定しない物質や工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－物質状態が変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．により評価する．計測機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－も理解していることが望ましい．かわる．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位の資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学と機能なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理と特に指定しない徴について理解していることが望ましい．する．

12 熱量

熱交換量は温度シラバス・流量により評価する．決定しないされる．この資料，内容，質疑応答により評価する．熱流量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする計測機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理について理解していることが望ましい．する

13 発熱量燃焼現象では物質の状態が変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．では物質の資料，内容，質疑応答により評価する．状態が変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．が望ましい．変化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．して，熱は発生する．この資料，内容，質疑応答により評価する．熱量を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする方法の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学について学習する．する．

14 排ガス測定ガス測定しない

燃焼により評価する．発生する二酸化して，熱は発生する．この熱量を測定する方法について学習する．炭素等排ガス測定ガス成分は，環境面から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第になっている．それら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位成分の資料，内容，質疑応答により評価する．測定しない機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．原理なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学について理解していることが望ましい．する．

15 動力

エンジンなど熱機関での資料，内容，質疑応答により評価する．動力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－有効に取り精度が落ちるときには，傾斜り評価する．出すことは，エネルギーの観点からも重要である．そこでこの動力を測定する機器のすことは，エネルギーの資料，内容，質疑応答により評価する．観点から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位から欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位も理解していることが望ましい．重要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．そこでこの資料，内容，質疑応答により評価する．動力を扱うプラントや工業機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－測定しないする機器において，製品の生産量，原材料の使用料，蒸気や燃料などエネルギ－の資料，内容，質疑応答により評価する．
構造と機能，測定上の注意事項などを理解させる．学・機能なら欠くことのできないものである．流量，流速，圧力，水位び工業熱力学の基礎事項の確認に原理・特に指定しない徴について理解していることが望ましい．する．

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備など） 本科目のほかに，計測上使用される電気・電子回路などの電気的なことも理解していることが望ましい．の資料，内容，質疑応答により評価する．修得られる速度分布から流量を測定するピトー管式流量計の原理と特徴，構造と機能，測定上の注意事項を理解する．には，30 時間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路の資料，内容，質疑応答により評価する．授業の資料，内容，質疑応答により評価する．受講と 60 時間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路の資料，内容，質疑応答により評価する．自己学習する．が望ましい．必要な連続の式，ベルヌーイの定理，熱力学第である．
考 中間に流体を閉じ込めて運び，その回数により流量を測定する．面積流量計は，管路試験および定期試験は実施しない．および工業熱力学の基礎事項の確認定しない期試験および定期試験は実施しない．は実施しない．しない．

AM-56

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

切削工学 (Cutting Technology))

担当教員

宮本 猛 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，進歩する生産技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直する生産技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直に理論分析できるかを試験にて評価する．おいて評価する．，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直生産の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直である二次加工と位置づけられており，製品精度に直位置づけられており，製品精度に直づけられて評価する．おり，製品精度シラバスに理論分析できるかを試験にて評価する．直結する加工技術が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講する加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講められて評価する．いる．加えて評価する．多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講に理論分析できるかを試験にて評価する．対応した切削技術も求められている．そこで，本講した切削技術も求められている．そこで，本講切削技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直も求められている．そこで，本講求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講められて評価する．いる．そこで，本講
義では切削に関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．では生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直切削に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．する工学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．と位置づけられており，製品精度に直理論，そして評価する．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM4】切削工学の基礎から最新の分析方法についてまで習得する．切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．から最新たな加工技術や特殊加工法について解説する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．まで習得する．する．

切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．から最新たな加工技術や特殊加工法について解説する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評価する．
する．

2 【A4-AM4】切削工学の基礎から最新の分析方法についてまで習得する．難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する切削機構について理解できる．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できる．

難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する切削機構について理解できる．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評
価する．する．

3 【A4-AM4】切削工学の基礎から最新の分析方法についてまで習得する．切削理論に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．考察することができる．すること位置づけられており，製品精度に直が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講できる．

工具付近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．理論分析できるかを試験にて評価する．できるかを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．て評価する．評価する．する．

新たな加工技術や特殊加工法について解説する．た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．理解できる．英語文献によりに理論分析できるかを試験にて評価する．より
4 【A4-AM4】切削工学の基礎から最新の分析方法についてまで習得する．
理解を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．深める．める．

新たな加工技術や特殊加工法について解説する．た切削技術も求められている．そこで，本講な加工技術や特殊加工法について解説する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直や特殊加工法について解説する．特殊加工法について解説する．が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講理解できた切削技術も求められている．そこで，本講かを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．試験にて評価する．，プレゼンテーションに理論分析できるかを試験にて評価する．
て評価する．評価する．する．

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総合評価

成績は，試験は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直，試験にて評価する．70% プレゼンテーション30% と位置づけられており，製品精度に直して評価する．評価する．する．プレゼンテーションと位置づけられており，製品精度に直して評価する．教科に関連する英語文献を学習に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．連する英語文献を学習する英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学習し，発表した内容に対してした切削技術も求められている．そこで，本講内容に対してに理論分析できるかを試験にて評価する．対して評価する．30点満点で評価する．する．100点満点で60点以上を合格とする．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．合格とする．と位置づけられており，製品精度に直する．

テキスト

配布プリントプリント

参考書「難削材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直」，工業調査会「現代切削理論」，共立出版株式会社

関連科目

機械システム工学専攻・工作法について解説する．（2年），加工工学（3年），精密加工学（5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-57

授業の計画（切削工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

切削工学入門

切削機構について理解できる．，現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．，分類方法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．切削工学の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．概要を解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

2切削機構について理解できる．（1）

切削加工の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．評価する．方法について解説する．，切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

3

切削機構について理解できる．（2）材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．被削性，切削油剤，加工効果現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

4

切削抵抗についてに理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．

切削抵抗についての現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．基礎から最新の分析方法についてまで習得する．知識，切削中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削抵抗について変動など力学的に解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

5

切削力測定法について解説する．

切削機構について理解できる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解析できるかを試験にて評価する．するた切削技術も求められている．そこで，本講めに理論分析できるかを試験にて評価する．必要を解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．切削力の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．測定方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

6

難削材，新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削理論（1）

難削材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．定義では切削に関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．，難削材および新素材に対する切削機構について理解できる．新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．取り上げ，その分析方法などを解説する．り上を合格とする．げ，その現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．解説する．する．

7

難削材，新たな加工技術や特殊加工法について解説する．素材の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削理論（2）

難削材に理論分析できるかを試験にて評価する．対する加工方法について解説する．，加工技術の中において，切削加工は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

8

工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．

切削機構について理解できる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．調べるた切削技術も求められている．そこで，本講めに理論分析できるかを試験にて評価する．必要を解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

9

切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．

工具刃先近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．傍の切削現象での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．切削現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．な加工技術や特殊加工法について解説する．分析できるかを試験にて評価する．方法について解説する．（有限要を解説する．素法について解説する．な加工技術や特殊加工法について解説する．ど切削工学の概要を解説する．）に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．し，その現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．分析できるかを試験にて評価する．結する加工技術が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講果から考察することができる．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．行う．う．

10 特殊加工法について解説する．（1）

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，用いられている特殊加工法について解説する．いられて評価する．いる特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

11 特殊加工法について解説する．（2）

近での現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．年，用いられている特殊加工法について解説する．いられて評価する．いる特殊加工法について解説する．に理論分析できるかを試験にて評価する．ついて評価する．解説する．する．

12 英語文献によりプレゼンテーション(1)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

13 英語文献によりプレゼンテーション(2)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

14 英語文献によりプレゼンテーション(3)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

15 英語文献によりプレゼンテーション(4)

切削加工に理論分析できるかを試験にて評価する．関する工学的分析と理論，そして新たな加工技術や特殊加工法について解説する．わる英語文献によりを力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．学び新素材に対する切削機構について理解できる．，発表した内容に対してする．

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備など） 本科に関連する英語文献を学習目の修得には，の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．修得する．に理論分析できるかを試験にて評価する．は生産の最終工程である二次加工と位置づけられており，製品精度に直，30 時間の授業の受講と の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．授業の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．受講と位置づけられており，製品精度に直 60 時間の授業の受講と の現象を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．自己学習が求められている．加えて多種多様化する工業材料に対応した切削技術も求められている．そこで，本講必要を解説する．である．
考 後期定期試験にて評価する．を力学的に理論分析できるかを試験にて評価する．実施する．する．

AM-58

神戸市立工業高等専門学校 2019年度を中間試験およびレポートで評価する．シラバス科

目

応用材料力学 (Applied Strength of Material)

担当教員

和田 明浩 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・後期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義では本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．は本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を初等材料力学の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をとして，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をな問題に取り組ませることで解析力の充実を問題に取り組ませることで解析力の充実をに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．取り組ませることで解析力の充実をり組ませることで解析力の充実をませる理解度を中間試験およびレポートで評価する．ことで評価する．解析力の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．充実をを中間試験およびレポートで評価する．
はかる理解度を中間試験およびレポートで評価する．．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，各種の弾性破損則について解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．とともに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．実を際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につで評価する．重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につとな問題に取り組ませることで解析力の充実をる理解度を中間試験およびレポートで評価する．き裂状欠陥による強度低下問題につ裂状欠陥による強度低下問題につに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．よる理解度を中間試験およびレポートで評価する．強度を中間試験およびレポートで評価する．低下問題に取り組ませることで解析力の充実をに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．つ
いても概説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につし，実を用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をな問題に取り組ませることで解析力の充実を考察力を中間試験およびレポートで評価する．養う．う．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はりの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．を中間試験およびレポートで評価する．理解し，例題に取り組ませることで解析力の充実をレベルの演習問題が解ける．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を問題に取り組ませることで解析力の充実をが解ける．解ける理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて理解し，例題に取り組ませることで解析力の充実をレベルの演習問題が解ける．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．問題に取り組ませることで解析力の充実を
2 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．
が解ける．解ける理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ算手法の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．違いを理解し，例題レベルいを中間試験およびレポートで評価する．理解し，例題に取り組ませることで解析力の充実をレベルの演習問題が解ける．
3 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．
の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を問題に取り組ませることで解析力の充実をが解ける．解ける理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ算手法の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．違いを理解し，例題レベルいに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レ
ポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

4 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．理解し，例題に取り組ませることで解析力の充実をレベルの演習問題が解ける．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を問題に取り組ませることで解析力の充実をが解ける．解ける理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

5 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．切欠き裂状欠陥による強度低下問題につ部における応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．おける理解度を中間試験およびレポートで評価する．応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明で評価する．き裂状欠陥による強度低下問題につる理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

切欠き裂状欠陥による強度低下問題につ部における応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．おける理解度を中間試験およびレポートで評価する．応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．
評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

疲労破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて理解し，例題に取り組ませることで解析力の充実をレベルの演習問題が解ける．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．疲労寿命予測ができが解ける．で評価する．き裂状欠陥による強度低下問題につ6 【A4-AM1】積層はりの公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．
る理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

疲労破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験およびレポートで評価する．80%
合格とする．とする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

レポートで評価する．20%

として評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．試験およびレポートで評価する．点は中間試験と定期試験を平均する．は中間試験およびレポートで評価する．と定期試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．平均する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．100点は中間試験と定期試験を平均する．満点は中間試験と定期試験を平均する．で評価する．60点は中間試験と定期試験を平均する．以上をを中間試験およびレポートで評価する．

テキスト「材料力学」 第3版 新装版，黒木剛司郎／友田陽 共著（森北出版）「材料強度を中間試験およびレポートで評価する．学」，境田彰芳，上を野明，磯西和夫，西野精一，堀川教世（コロナ社）社）

参考書「Mechanics of Materials」， Ferdinand P. Beer， E.Russell Johnston Jr.， John T. DeWolf (McGraw-Hill)「よくわかる理解度を中間試験およびレポートで評価する．破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．力学」，萩原芳彦・鈴木秀人共著（オーム工学専攻・社）

関連科目

材料力学（3年），材料力学I（4年），材料力学II（4年），材料力学特論（5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-59

授業の計画（応用材料力学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

授業概要となるき裂状欠陥による強度低下問題につの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明

本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をで評価する．学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をした初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を材料力学の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．確認するための試験を実施する．また，この授業でする理解度を中間試験およびレポートで評価する．た初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をめの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．実を施する．また，この授業でする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．また初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を，この法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．授業で評価する．1年間の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．授業の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．進め方，試験およびレポめ方，試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明を中間試験およびレポートで評価する．行うとともに，弾性破損の法則を説明し，例題を用いてその利用方法を解説する．う．

2

積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はり（1）

積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はりの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．を中間試験およびレポートで評価する．説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明し，例題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．用いてその法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．利用方法を中間試験およびレポートで評価する．解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

3

積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はり（2）積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はりの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を．

4

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題（1）

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明し，例題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．用いてその法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．利用方法を中間試験およびレポートで評価する．解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

5

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題（2）

応力・ひずみの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．座標変換について理解し，例題レベルの問題の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を．

6

薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベル（1）薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．公式を理解し，例題レベルの演習問題が解ける．を中間試験およびレポートで評価する．説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明し，例題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．用いてその法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．利用方法を中間試験およびレポートで評価する．解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

7

薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベル（2）薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を．

8

中間試験およびレポートで評価する．

連続はり，積層はり，薄肉容器と厚肉容器の理解度を中間試験で評価する．はり，積層はりに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．はり，薄肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルと厚肉容器と厚肉容器の計算手法の違いを理解し，例題レベルの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．理解度を中間試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．中間試験およびレポートで評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

9

中間試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．解答・解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ，弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．（1）

中間試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．解答・解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につを中間試験およびレポートで評価する．行うとともに，弾性破損の法則を説明し，例題を用いてその利用方法を解説する．うとともに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．，弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明し，例題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．用いてその法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．利用方法を中間試験およびレポートで評価する．解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

10 弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．（2）

弾性破損の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を．

11 き裂状欠陥による強度低下問題につ裂状欠陥による強度低下問題につ部における応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．おける理解度を中間試験およびレポートで評価する．応力集中（1）き裂状欠陥による強度低下問題につ裂状欠陥による強度低下問題につ部における応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．おける理解度を中間試験およびレポートで評価する．応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明する理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

12 き裂状欠陥による強度低下問題につ裂状欠陥による強度低下問題につ部における応力集中現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．おける理解度を中間試験およびレポートで評価する．応力集中（2）き裂状欠陥による強度低下問題につ裂状欠陥による強度低下問題につを中間試験およびレポートで評価する．含む材料の強度予測法について解説する．む材料の強度予測法について解説する．材料の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．強度を中間試験およびレポートで評価する．予測ができ法に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

13 疲労破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．（1）

疲労破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．現象について説明できる．に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ明し，疲労寿命の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．予測ができ手法に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．ついて解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

14 疲労破壊に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．（2）

疲労寿命予測ができの法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を．

15 定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．解答・解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につ，総合演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を

定期試験およびレポートで評価する．の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．解答・解説するとともに実際の設計で重要となるき裂状欠陥による強度低下問題につを中間試験およびレポートで評価する．行うとともに，弾性破損の法則を説明し，例題を用いてその利用方法を解説する．うとともに関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．，学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を内容の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．まとめ，総合演習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をを中間試験およびレポートで評価する．行うとともに，弾性破損の法則を説明し，例題を用いてその利用方法を解説する．う．

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備など） 本科で学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実を目の修得には，の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．修得には，に関する理解度を中間試験およびレポートで評価する．は，30 時間の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．授業の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．受講と 60 時間の法則に関する理解度を定期試験およびレポートで評価する．自己学習した初等材料力学の知識を基礎として，より応用的な問題に取り組ませることで解析力の充実をが解ける．必要となるき裂状欠陥による強度低下問題につで評価する．ある理解度を中間試験およびレポートで評価する．．
考 後期中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．後期定期試験およびレポートで評価する．を中間試験およびレポートで評価する．実を施する．また，この授業でする理解度を中間試験およびレポートで評価する．．

AM-60

神戸市立工業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．高等専門学校 2019年度をレポートで評価する．シラバス科

目

メカニカルエンジニアリング演習 演習 (Exercise of Mechanical Engineering)

担当教員

和田 明浩 教授，早稲田 一嘉 准教授

対象学年等

機のマニュアル械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・1年・通年・選択・2単位学習・教育目標 A2(50%), B1(30%), C4(10%), D1(10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本科5年課程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．で評価する．修得した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製図・実習などの習得度をレポートで評価する．もの習得度をレポートで評価する．づくり組みで評価する．基礎力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活をレポートで評価する．ベースとして具体的な成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．し，その習得度をレポートで評価する．製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．通してより組みで評価する．実践的なもの習得度をレポートで評価する．づくり組みで評価する．能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活の習得度をレポートで評価する．向上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．目指す．また課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習となり組みで評価する．，設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．製作の習得度をレポートで評価する．模擬講習
をレポートで評価する．行うことで，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さうことで評価する．，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さとなる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．コミニュケーション能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活の習得度をレポートで評価する．向上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．はかる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．作品として提出さとして提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．と共に製作課程をまとめた報告書を提出させる．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作課程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．まとめた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．報告書をレポートで評価する．提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのにした課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習で評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．め，目標を達成するのにをレポートで評価する．達成する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．
1 【A2】設定した課題を十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのに必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さな技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．習得する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．通して得られた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．整理し，図・表を用いてレポートとしてまをレポートで評価する．用いてレポートとしてまいてレポートで評価する．としてま2 【B1】設定した課題を十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのにとめる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．通して得られた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．結果の習得度をレポートで評価する．報告書作成能力をベースとして具体的な成果物を各自が設定し，その製作活をレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さに対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．より組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理解した上で作業を進め，目標を達成するのに度をレポートで評価する．をレポートで評価する．確に説明できるかを模擬講習会で評価する．認する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

3 【B1】設定した課題を十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのに成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．の習得度をレポートで評価する．製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．他者に的確に説明できる．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．説明で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

成果物の製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．の習得度をレポートで評価する．製作過程を的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．的確に説明できるかを模擬講習会で評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．説明で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．かをレポートで評価する．模擬講習会で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

4 【C4】設定した課題を十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのに期限内にレポートを提出できる．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．ごとの習得度をレポートで評価する．レポートで評価する．の習得度をレポートで評価する．提出状況で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

5 【D1】設定した課題を十分理解した上で作業を進め，目標を達成するのに器機のマニュアルの習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．扱いに注意し，安全に作業に取り組むことができる．いに対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．注意し，安全に作業に取り組むことができる．し，安全に作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むことが示す参考書で評価する．きる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

安全に作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．めている基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．みで評価する．評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

6

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10

総合評価

成績は，レポートは，レポートで評価する．30%
合格とする．とする基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

作品として提出さ50%作業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．遂行うことで，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さ状況で評価する．および模擬講習会模擬講習会で評価する．20% として評価する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．100点満点で評価する．60点以上を目指す．また，各自が指導的立場となり，設定した成果物製作の模擬講習をレポートで評価する．

テキスト

各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．で評価する．準備されたプリント，器機のマニュアルされた課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．プリントで評価する．，器機のマニュアルの習得度をレポートで評価する．マごとのレポートの提出状況で評価する．ニュアル

参考書

指導教員が示す参考書が示す参考書示す参考書す参考書

関連科目

エンジニアリング演習 デザイン演習（専攻科2年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-61

授業の計画（メカニカルエンジニアリング演習）メカニカルエンジニアリング演習）演習）
内容（メカニカルエンジニアリング演習）テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
1週目：ガイダンスガイダンス
授業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．概要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さをレポートで評価する．説明する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
2週目：ガイダンステーマごとのレポートの提出状況で評価する．設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書1年間取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むテーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．をレポートで評価する．行うことで，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さう．
3週目：ガイダンス活動の取り組みで評価する．計画書の習得度をレポートで評価する．作成
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書1年間取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むテーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．計画をレポートで評価する．作成する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
活動の取り組みで評価する．計画書はレポートで評価する．として提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
4～14週目：ガイダンス課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作（前半）
設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．下で，各自が課題製作に取り組む．で評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む．
定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期的に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．報告書をレポートで評価する．提出し，指導教員が示す参考書との習得度をレポートで評価する．面談で理解度を確認する．をレポートで評価する．実施する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
15週目：ガイダンス中間報告会で評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書中間報告をレポートで評価する．行うことで，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さい，後半の習得度をレポートで評価する．課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作活動の取り組みで評価する．に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．ついて再検討する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
中間報告書をレポートで評価する．提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
16週目：ガイダンス活動の取り組みで評価する．計画の習得度をレポートで評価する．見直しし中間報告会で評価する．で評価する．の習得度をレポートで評価する．指摘を踏まえて活動計画の見直しを行う．をレポートで評価する．踏まえて活動計画の見直しを行う．まえて活動の取り組みで評価する．計画の習得度をレポートで評価する．見直ししをレポートで評価する．行うことで，エンジニアとして必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さう．
修正した活動計画書をレポートとして提出させる．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．計画書をレポートで評価する．レポートで評価する．として提出させる基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
17～27週目：ガイダンス課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作（後半）
設定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．テーマごとのレポートの提出状況で評価する．の習得度をレポートで評価する．下で，各自が課題製作に取り組む．で評価する．，各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．製作に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む．
定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期的に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．活動の取り組みで評価する．報告書をレポートで評価する．提出し，指導教員が示す参考書との習得度をレポートで評価する．面談で理解度を確認する．をレポートで評価する．実施する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
28，29週目：ガイダンス模擬講習会で評価する．
各テーマごとのレポートの提出状況で評価する．自が設定し，その製作活が示す参考書講師役となり模擬講習会を開催する．となり組みで評価する．模擬講習会で評価する．をレポートで評価する．開催する．する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
30週目：ガイダンス成果発表を用いてレポートとしてま会で評価する．
1年間の習得度をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．み内にレポートを提出できる．容を報告書にまとめ発表する．をレポートで評価する．報告書に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．まとめ発表を用いてレポートとしてまする基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．

備など） 本科目の習得度をレポートで評価する．修得に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．は，30 時間の習得度をレポートで評価する．授業を進めているかどうかを，製作活動の取り組みで評価する．の習得度をレポートで評価する．受講と 60 時間の習得度をレポートで評価する．自が設定し，その製作活己学習が示す参考書必要となるコミニュケーション能力の向上をはかる．製作活動の成果物を作品として提出さで評価する．ある基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．．
考 中間試験および定期試験は実施しない．および模擬講習会定した課題に対する基礎知識，技術・手法の習得度をレポートで評価する．期試験および定期試験は実施しない．は実施する．しない．

AM-62

神戸市立工業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科目

エンジニアリングデザイン演習 (Exercise of Engineering Design)Exercise of Engineering Design)

担当教員

西田 真之 教授，各テーマの取り組みで評価する．橋本 英樹 准教授，各テーマの取り組みで評価する．津吉 彰 教授，各テーマの取り組みで評価する．戸崎 哲也 教授，各テーマの取り組みで評価する．根津 豊彦 特任教授，各テーマの取り組みで評価する．田島 喜美恵 准教授，各テーマの取り組みで評価する．高田 知
紀 准教授

対象学年等

全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．専攻・2年・後期・必修・1単位20%), B1(Exercise of Engineering Design)10%), B2(Exercise of Engineering Design)10%), C1(Exercise of Engineering Design)30%), C2(Exercise of Engineering Design)10%),
学習・教育目標 A2(Exercise of Engineering Design)
C4(Exercise of Engineering Design)10%), D1(Exercise of Engineering Design)10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

JABEE基準(Exercise of Engineering Design)b),(Exercise of Engineering Design)c),(Exercise of Engineering Design)d)1,(Exercise of Engineering Design)d)2-a,(Exercise of Engineering Design)d)2-b,(Exercise of Engineering Design)d)2-c,(Exercise of Engineering Design)d)2-d,(Exercise of Engineering Design)e),(Exercise of Engineering Design)f),(Exercise of Engineering Design)g),(Exercise of Engineering Design)h),(Exercise of Engineering Design)i)

構想力，各テーマの取り組みで評価する．専門的知識をレポートで評価する．や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーして必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．ない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．み，各テーマの取り組みで評価する．専門分野が異なる少人数のグループでチーが示す参考書異なる少人数のグループでチーなる基礎知識をレポートで評価する．少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．グループで評価する．チー
ムワーク力や協調性を養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対力や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー協調性を養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対をレポートで評価する．養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対うととも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．実現可能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対な 解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対力をレポートで評価する．養うとともに，実現可能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対うことをレポートで評価する．目的とする基礎知識をレポートで評価する．．与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．
して，各テーマの取り組みで評価する．グ ループ内のレポートの内容で評価する．学生同士や担当教官と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索す る．また，進行状況に関する報や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー担当教官と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索す る．また，進行状況に関する報と適宜ディスカッションをしながら解決法を模索す る．また，進行状況に関する報ディスカッションをレポートで評価する．しなが示す参考書ら解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決法を模索す る．また，進行状況に関する報をレポートで評価する．模索す る．また，進行状況に関する報す る基礎知識をレポートで評価する．．またテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．行状況で評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．報
告書（レポート）を提出し，中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．レポートで評価する．）を提出し，中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．をレポートで評価する．提出し，各テーマの取り組みで評価する．中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．や技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー成果発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする． で評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．各テーマごとのレポートの内容で評価する．班ごとに得られた成果を発表することとする．ごとに対する基礎知識をレポートで評価する．得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．成果をレポートで評価する．発表する基礎知識をレポートで評価する．こととする基礎知識をレポートで評価する．．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．十分理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーしたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．上で作業を進め，解を導き出すのにで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．め，各テーマの取り組みで評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．導き出すのに出すのレポートの内容で評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．
1 【A2】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに必要な原理，方法，技術を習得する．な原理，各テーマの取り組みで評価する．方法を模索す る．また，進行状況に関する報，各テーマの取り組みで評価する．技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．習得られた成果を発表することとする．する基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．する基礎知識をレポートで評価する．基礎知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．通して得られた結果を整理し，考察を展開してレポートとしてして得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．整理し，各テーマの取り組みで評価する．考察を展開してレポートとしてをレポートで評価する．展開してレポートとしてしてレポートで評価する．として
2 【A2】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのにまとめる基礎知識をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．へのレポートの内容で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバス，各テーマの取り組みで評価する．結果のレポートの内容で評価する．適切な処理および考察の内容をレポーな処理および考察の内容をレポー考察を展開してレポートとしてのレポートの内容で評価する．内容で評価する．をレポートで評価する．レポー
トで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．必要な原理，方法，技術を習得する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスをレポートで評価する．確認する．する基礎知識をレポートで評価する．．

3 【A2】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに他分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書心を持ち専門技術に関する知識を身につける．をレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．ち専門技術に関する知識を身につける．専門技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．身につける．に対する基礎知識をレポートで評価する．つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対る基礎知識をレポートで評価する．．

与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決策の理解度とその経験を自分の専門分野に反映さのレポートの内容で評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスとそのレポートの内容で評価する．経験を自分の専門分野に反映さをレポートで評価する．自分のレポートの内容で評価する．専門分野が異なる少人数のグループでチーに対する基礎知識をレポートで評価する．反映ささせる基礎知識をレポートで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野が異なる少人数のグループでチーが示す参考書得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かをレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．必要な原理，方法，技術を習得する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．面談で理解度を確認する．で評価する．理
解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスをレポートで評価する．確認する．する基礎知識をレポートで評価する．．

4 【B1】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果をレポートで評価する．適切な処理および考察の内容をレポーに対する基礎知識をレポートで評価する．表す図・表が示す参考書書け出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対る基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．内容で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

グループ内で評価する．建設的な議論を行い，共同して作業を遂行し，良い発をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．共同して作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．遂行し，各テーマの取り組みで評価する．良い発い発
5 【B2】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに表が示す参考書出来る．る基礎知識をレポートで評価する．．

グループ内で評価する．積極的かつ建設的な議論を行い，共同して作業を遂行し，良い発をレポートで評価する．行ったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．実験を自分の専門分野に反映さ中またテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．面
談で理解度を確認する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．良い発い発表が示す参考書出来る．たテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．成果発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

6 【C1】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．結果から適当な処理をレポートで評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．まとめる基礎知識をレポートで評価する．ことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．内容で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

7 【C2】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに他分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書心を持ち専門技術に関する知識を身につける．をレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．ち専門技術に関する知識を身につける．，各テーマの取り組みで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．持ち専門技術に関する知識を身につける．つ．

当てられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー決策の理解度とその経験を自分の専門分野に反映さに対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．する基礎知識をレポートで評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバスと，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．経験を自分の専門分野に反映さをレポートで評価する．自分のレポートの内容で評価する．専門分野が異なる少人数のグループでチーへ反映ささせる基礎知識をレポートで評価する．複合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー的視野が異なる少人数のグループでチーが示す参考書得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．レポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．より組みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

8 【C4】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに期限内に対する基礎知識をレポートで評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．ごとのレポートの内容で評価する．レポートで評価する．のレポートの内容で評価する．提出状況で評価する．で評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

9 【D1】与えられた課題を十分理解した上で作業を進め，解を導き出すのに器機のマニュアル．のレポートの内容で評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．扱いに注意し，安全に作業に取り組むことができる．いに対する基礎知識をレポートで評価する．注意し，安全に作業に取り組むことができる．し，各テーマの取り組みで評価する．安全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．むことが示す参考書で評価する．き出すのにる基礎知識をレポートで評価する．．

安全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．めている基礎知識をレポートで評価する．かどうかをレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．のレポートの内容で評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．みで評価する．評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．

10

総合評価

成績は，レポートは各班ごとに得られた成果を発表することとする．，各テーマの取り組みで評価する．レポートで評価する．40%，各テーマの取り組みで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．のレポートの内容で評価する．遂行状況で評価する．40%，各テーマの取り組みで評価する．成果発表20%として評価する．する基礎知識をレポートで評価する．．各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．おいて遂行状況で評価する．，各テーマの取り組みで評価する．理解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー度シラバス，各テーマの取り組みで評価する．技術を統合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．
習得られた成果を発表することとする．，各テーマの取り組みで評価する．考察を展開してレポートとして力，各テーマの取り組みで評価する．コミュニケーション能な 解を見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対力をレポートで評価する．総合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーして100点法を模索す る．また，進行状況に関する報で評価する．担当指導教員が示す参考書が示す参考書評価する．し，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．平均を総合評価とする．をレポートで評価する．総合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー評価する．とする基礎知識をレポートで評価する．．100点
満点で評価する．60点以上で作業を進め，解を導き出すのにをレポートで評価する．合して必ずしも正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー格とする．とする基礎知識をレポートで評価する．．

テキスト

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．で評価する．準備されたプリント，器機のマニュアル．されたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．プリントで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．器機のマニュアル．のレポートの内容で評価する．マに対する基礎知識をレポートで評価する．ニュアル．

参考書

各テーマごとのレポートの内容で評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書して指導教員が示す参考書が示す参考書示す参考書す参考書

関連科目提供されるテーマに関する基礎，専門科目される基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書する基礎知識をレポートで評価する．基礎，各テーマの取り組みで評価する．専門科目履修上のの評価方法と基準
注意事項与えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．えられたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．関して指導教員が示す参考書係する他分野の工学についてその基礎知識を十分予習しておくこと．また，出席してグループ内で共する基礎知識をレポートで評価する．他分野が異なる少人数のグループでチーのレポートの内容で評価する．工学に対する基礎知識をレポートで評価する．ついてそのレポートの内容で評価する．基礎知識をレポートで評価する．をレポートで評価する．十分予習しておく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対こと．またテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．，各テーマの取り組みで評価する．出席してグループ内で共してグループ内で評価する．共
同して作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．行うことをレポートで評価する．前提として評価する．をレポートで評価する．行う．

AM-63

授業の計画（エンジニアリングデザイン演習）エンジニアリングデザイン演習）
内容（エンジニアリングデザイン演習）テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
1週目：ガイダンスガイダンス
グループ分け出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対，各テーマの取り組みで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．決定等をレポートで評価する．行う．
2週目：ガイダンス発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．資料作成
テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．設定発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．に対する基礎知識をレポートで評価する．向けてグループごとに発表資料作成を行う．け出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対てグループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．発表資料作成をレポートで評価する．行う．
3週目：ガイダンステーマに対する基礎知識をレポートで評価する．設定発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．
各テーマごとのレポートの内容で評価する．グループで評価する．設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．ついてグループ単位で評価する．発表をレポートで評価する．行う．
参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．取り組みで評価する．り組みで評価する．組みで評価する．む上で作業を進め，解を導き出すのにで評価する．のレポートの内容で評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチーをレポートで評価する．明確化する．する基礎知識をレポートで評価する．．
4～8週目：ガイダンスデザイン演習
設定したテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．テーマに対する基礎知識をレポートで評価する．に対する基礎知識をレポートで評価する．対する基礎知識をレポートで評価する．して演習計画を作成し，グループごとに作業を進める．をレポートで評価する．作成し，各テーマの取り組みで評価する．グループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．める基礎知識をレポートで評価する．．
予算は各グループは各班ごとに得られた成果を発表することとする．各テーマごとのレポートの内容で評価する．グループ1万円程度シラバスとし，各テーマの取り組みで評価する．週ごとに対する基礎知識をレポートで評価する．そのレポートの内容で評価する．日に行った作業内容のレポートを提出する．に対する基礎知識をレポートで評価する．行ったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．内容で評価する．のレポートの内容で評価する．レポートで評価する．をレポートで評価する．提出する基礎知識をレポートで評価する．．
9週目：ガイダンス中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．
報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．に対する基礎知識をレポートで評価する．先立ち専門技術に関する知識を身につける．，各テーマの取り組みで評価する．外部講師による講義（製品開発の体験談など）を受ける．に対する基礎知識をレポートで評価する．よる基礎知識をレポートで評価する．講義（レポート）を提出し，中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．製品開してレポートとして発のレポートの内容で評価する．体験を自分の専門分野に反映さ談で理解度を確認する．など）を提出し，中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．をレポートで評価する．受ける．け出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対る基礎知識をレポートで評価する．．
グループ単位で評価する．中間報告をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．そのレポートの内容で評価する．後に対する基礎知識をレポートで評価する．参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行うことで評価する．問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー点をレポートで評価する．洗い出す．い出す．
予算は各グループ使用状況で評価する．・使用計画を作成し，グループごとに作業を進める．に対する基礎知識をレポートで評価する．ついても正解のない問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー報告する基礎知識をレポートで評価する．．
10～14週目：ガイダンスデザイン演習
中間報告会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．で評価する．明らかとなったテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．問題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー点をレポートで評価する．踏まえて，グループごとに作業を進める．まえて，各テーマの取り組みで評価する．グループごとに対する基礎知識をレポートで評価する．作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．をレポートで評価する．進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．める基礎知識をレポートで評価する．．
15週目：ガイダンス成果発表会や成果発表会 では各班ごとに得られた成果を発表することとする．
半年間のレポートの内容で評価する．活動を通して得られた成果をグループ単位で発表する．をレポートで評価する．通して得られた結果を整理し，考察を展開してレポートとしてして得られた成果を発表することとする．られたテーマに対する基礎知識をレポートで評価する．成果をレポートで評価する．グループ単位で評価する．発表する基礎知識をレポートで評価する．．
参加者全に作業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．員が示す参考書で評価する．質疑を行い，設定したテーマに取り組む上での課題を明確化する．をレポートで評価する．行い，各テーマの取り組みで評価する．課題に取り組み，専門分野が異なる少人数のグループでチー等をレポートで評価する．見つけ出していく能力を養うことを目的とする．与えられたテーマに対いだす．

備など） 本科目のレポートの内容で評価する．修得られた成果を発表することとする．に対する基礎知識をレポートで評価する．は各班ごとに得られた成果を発表することとする．，各テーマの取り組みで評価する．15 時間のレポートの内容で評価する．授業を進めているかどうかを，各テーマの取り組みで評価する．のレポートの内容で評価する．受ける．講と 30 時間のレポートの内容で評価する．自己学習が示す参考書必要な原理，方法，技術を習得する．で評価する．ある基礎知識をレポートで評価する．．
考 中間試験を自分の専門分野に反映さおよび考察の内容をレポー定期試験を自分の専門分野に反映さは各班ごとに得られた成果を発表することとする．実施しない．しない．

AM-64

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

専攻科ゼミナールⅡ ゼミナールⅡ Ⅱ (Advanced Course Seminar II)

担当教員

和田

明浩 教授，熊野 智之 准教授，東 義隆 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・必修・2単位学習・教育目標 B4(40%), C2(60%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

専門工学に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー述べるとともに討論をゼミナーべるとともに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーゼミナー
ルⅡ 形式で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法し考察を述べるとともに討論をゼミナーい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法るとともに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー，関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー調査することにより最新技術や研究の手法することに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーより指示する．最新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法技術や研究の手法や研究の手法研究の手法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて実践的に学ぶ．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー学ぶ．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー，必要最小限の辞書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー辞書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー活用にに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー
1 【B4】機械システム工学関連の英語文献を，必要最小限の辞書の活用により指示する．読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法きる．

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．能力を各テーマごとにレポートおよを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーレポートおよおよびプレゼンテーションで評価する．プレゼンテーションで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．する．

各分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーむことで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法，機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーおける
2 【C2】機械システム工学関連の英語文献を，必要最小限の辞書の活用に
基礎事項または技術動向を理解する．または技術動向を理解する．技術や研究の手法動向を理解する．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．する．

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法い分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーおける基礎事項または技術動向を理解する．または技術動向を理解する．技術や研究の手法動向を理解する．の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．度シラバスを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー
各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーレポートおよおよびプレゼンテーションで評価する．プレゼンテーションで行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．する．

3

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

各テーマごとにレポートおよごとに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー担当者がレポートがレポートレポートおよ50%，プレゼンテーション50%で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法100点満点で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法評価する．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，全担当者がレポートの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー評価する．点の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー平均を本科を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー本科ゼミナールⅡ 
目の評価とする．詳細は各担当者の第の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー評価する．とする．詳細は各担当者の第は技術動向を理解する．各担当者がレポートの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー第1回目の評価とする．詳細は各担当者の第の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー授業時に説明する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー説明する．100点満点で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法60点以上を合格とする．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー合格とする．とする．

テキスト

各担当教員より指示する．より指示する．指示する．する．

参考書

各担当教員より指示する．より指示する．指示する．する．

関連科目

工業英語

履修上のの評価方法と基準
注意事項

5年「工業英語」で得た知識をベースに英語文献を購読する．で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法た知識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーベースに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー購読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーする．

AM-65

授業の計画（専攻科ゼミナールⅡ）Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（1）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

2

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（2）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

3

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（3）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー材料力を各テーマごとにレポートおよ学教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料力を各テーマごとにレポートおよ学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

4

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（4）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー機械システム工学専攻・材料教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

5

材料力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（5）Mechanics of Materials

欧米大学課程レベルの材料力学教科書の英文を読解し，材料力学の理解を深める．レベルⅡ の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー機械システム工学専攻・材料教科ゼミナールⅡ 書の活用にの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー英文を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，材料学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

6

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（1） Mechanical Machining

機械システム工学専攻・加工法の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー種類と特徴について，英語文献を通して学習する．と特徴について，英語文献を通して学習する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

7

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（2） Mechanical Machining

切削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，切削の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーメカニズム工学専攻・などに関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

8

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（3） Mechanical Machining

切削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する加工の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー現状と動向について，英語文献を読解し理解を深める．と動向を理解する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

9

加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（4） Mechanical Machining

研削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー，研削の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーメカニズム工学専攻・などの内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

10 加工学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（5） Mechanical Machining

研削加工に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー関する加工の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー現状と動向について，英語文献を読解し理解を深める．と動向を理解する．に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー解できる．し考察を述べるとともに討論をゼミナー理解できる．を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー深める．める．

11 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（1） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

12 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（2） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

13 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（3） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

14 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（4） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

15 電気力を各テーマごとにレポートおよ学分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー野（5） Intoroduction to Electrodynamics

静電学およびプレゼンテーションで評価する．電磁気学の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー基礎に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーついて，英語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーを輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー通して学習する．し考察を述べるとともに討論をゼミナーて学習する．する．

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備など） 本科ゼミナールⅡ 目の評価とする．詳細は各担当者の第の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー修得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法に関連する外国語文献を輪読する．担当部分について，その内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナーは技術動向を理解する．，60 時に説明する．間の授業の受講と の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー授業の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー受講と と 30 時に説明する．間の授業の受講と の内容を説明し考察を述べるとともに討論をゼミナー自己学習する．がレポート必要で行う．幅広い工学分野の新しい学識を得るとともに，関連する文献を調査することにより最新技術や研究の手法ある．
考 中間の授業の受講と 試験および定期試験は実施しない．およびプレゼンテーションで評価する．定期試験および定期試験は実施しない．は技術動向を理解する．実施しない．し考察を述べるとともに討論をゼミナーない．

AM-66

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Ⅱ (Graduation Thesis for Advanced Course II)

担当教員

赤対 秀明 教授, 小林 洋二 教授, 西田 真之 教授, 宮本 猛 教授, 尾崎 純一 教授, 和田 明浩 教授, 三宅 修吾 教授, 橋本 英樹 准教授, 鈴木 隆起 准教授, 清水 俊彦 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・通年・必修・8単位

学習・教育目標 B1(15%), B2(15%), B4(5%), C2(65%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

専攻科特別研究テーマごとに指定される．Iを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をする．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をに指定される．より研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題をデザイン能力を高める．研究課題における問題を能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を高める．研究テーマごとに指定される．課題における問題をに指定される．おける問題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を
学生自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新理論的・体系的に指定される．問題における問題を解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新う．研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を設定される．に指定される．あたって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新は研究の新研究テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を新規性，有用性，理論的検討を重視する．研究の内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を重視する．研究テーマごとに指定される．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会し，プレゼン能力を高める．研究課題における問題をテーション能力を高める．研究課題における問題を能力を高める．研究課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を図るため発表会るため発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．する．研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を報告書に指定される．まとめ提出する．する．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準設定される．した研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．つい視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新，指導教員の下で基礎知識や専門知の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を下で基礎知識や専門知で基礎知識や専門知基礎知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をや進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会専門知1 【C2】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を総合して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新研究テーマごとに指定される．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を遂行する能力を養う．する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新う．

研究テーマごとに指定される．課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を探究テーマごとに指定される．力を高める．研究課題における問題を，実験計画力を高める．研究課題における問題を，研究テーマごとに指定される．遂行する能力を養う．力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を日常の研究活動実績から，おの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．活動実績から，おから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新，およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を最終報告書の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．到達目標4と合わせて理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新70点とする．とする．

研究テーマごとに指定される．成果を報告書にまとめ提出する．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を報告書として理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新まとめ，簡潔に研究内容を発表する能力をに指定される．研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表する能力を高める．研究課題における問題をを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を
2 【B1】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知身に付ける．に指定される．付ける．ける．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会30点とする．（内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会と構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．

3 【B2】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会に指定される．関する質問に指定される．対して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新的確に指定される．回答で基礎知識や専門知きる．

特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会30点とする．（内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会と構成10点とする．，発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表10点とする．，質疑応答10点とする．）としてとして理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．

研究テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．した英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確なの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を文献を参照し，また研究内容の概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を参照し，また研究内容の概要を的確なし，また研究テーマごとに指定される．内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を的確な4 【B4】設定した研究テーマについて，指導教員の下で基礎知識や専門知
英文で基礎知識や専門知示すことができる．すことがで基礎知識や専門知きる．

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．した英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確な論文を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を研究テーマごとに指定される．に指定される．役立て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新て理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新るかは研究の新，日常の研究活動実績から，おの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を活
動状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会で基礎知識や専門知の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を参照し，また研究内容の概要を的確な状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会から発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．研究テーマごとに指定される．概要を的確なを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を英語の文献を参照し，また研究内容の概要を的確なで基礎知識や専門知的確に指定される．書けて理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新るかは研究の新最終報告書で基礎知識や専門知評価する．到達目標する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績から，おは研究の新研究テーマごとに指定される．課題における問題をの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を探求・実験計画・研究テーマごとに指定される．実績から，おおよびデザイン能力を高める．研究課題における問題を最終報告書の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスで基礎知識や専門知70%，特別研究テーマごとに指定される．発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表会の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を充実度シラバスで基礎知識や専門知30%として理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新評価する．到達目標する．100点とする．満点とする．で基礎知識や専門知60点とする．以上を図るため発表会を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を合格とする．とする．

テキスト

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．ごとに指定される．指定される．される．

参考書

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．する書物，論文．

関連科目

研究テーマごとに指定される．テーマごとに指定される．に指定される．関連する書物，論文．する科目履修上のの評価方法と基準
注意事項

本教科内容や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会に指定される．関して理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新I，IIの総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を期間中に，最低に指定される．，最低1回の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を学外発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表（関連する書物，論文．学協会に指定される．おける口頭またはポスター発表）を義務付ける．または研究の新ポスター発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を表）としてを継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を義務付ける．ける．

AM-67

授業の計画（専攻科特別の評価方法と基準研究Ⅱ）Ⅱ）
内容（テーマ，目標，準備など）目標，目標，準備など）準備など）など）
研究テーマごとに指定される．は研究の新下で基礎知識や専門知記からから発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新1テーマごとに指定される．を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を選び担当教官の指導のもとで行う．びデザイン能力を高める．研究課題における問題を担当教官の指導のもとで行う．の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を指導の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をもとで基礎知識や専門知行する能力を養う．う．
1) レスキューロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授かつ高剛性化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題をに指定される．関する研究テーマごとに指定される．（ 西田 真之 教授)
2) CFRPコン能力を高める．研究課題における問題をポジットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授非破壊応力を高める．研究課題における問題を測定される．（ 西田 真之 教授）として3) 高分子材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を極低温X線応力を高める．研究課題における問題を測定される．（ 西田 真之 教授）として
4) X線を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を用い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新た材料の極低温評価する．到達目標（ 西田 真之 教授）として
5) 切削・研削加工に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (宮本 猛 教授)
6) 複合材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を成形加工およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（尾崎 純一 教授）として7) 複合材料の極低温の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を力を高める．研究課題における問題を学特性評価する．到達目標に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (和田 明浩 教授)
8) 超音波を用いた非破壊検査に関する研究（和田 明浩 教授）を継続する．専門知識の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を用い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新た非破壊検査に関する研究（和田 明浩 教授）に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（和田 明浩 教授）として
9) マごとに指定される．イクロ・ナノバブルの基礎特性やその応用に関する研究 の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を基礎特性や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会その総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を応用に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
10) 各種流体関連する書物，論文．機器や関連する流動現象に関する研究 や進捗状況を確認し，プレゼンテーション能力の向上を図るため発表会関連する書物，論文．する流動現象に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (鈴木 隆起 准教授)
11) 自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新律ロボットの開発・制御システムに関する研究 ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を・制御システムに関する研究 システム工学専攻・に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (清水 俊彦 准教授)
12) ソフトの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授ロボットの軽量かつ高剛性化に関する研究（ 西田 真之 教授の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を知能・機能創成に指定される．関する研究テーマごとに指定される．（清水 俊彦 准教授）として13) 各種混相流の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱流動特性に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (赤対 秀明 教授)
14) 機械システム工学専攻・システム工学専攻・の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を制御システムに関する研究 系設計に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (小林 洋二 教授)
15) 極省電力を高める．研究課題における問題をで基礎知識や専門知実現する高放熱接合技術に関する研究 に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (三宅 修吾 教授)
16) 内燃機関の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を熱効率向上を図るため発表会に指定される．関する研究テーマごとに指定される． (橋本英樹 准教授)

備など） 本科目の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を修得には，に指定される．は研究の新，240 時間の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を授業の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を受講と と 120 時間の総合化により研究開発およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を自ら発見し，広い視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新己学習が必要である．が必要を的確なで基礎知識や専門知ある．
考 中に，最低間試験およびデザイン能力を高める．研究課題における問題を定される．期試験は研究の新実施する．研究成果を報告書にまとめ提出する．しない視野をもって理論的・体系的に問題解決する能力を養う．研究テーマの設定にあたっては研究の新．

AM-68

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

流れ学 れ学 学 (Hydraulics))

担当教員

鈴木 隆起 准教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

はじめに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式，運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる述べる．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる後，非圧縮性流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる述べる．特に，速度ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるよりあらわされ学 る様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をな二次元流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる詳述する．次に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，実在流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる
考えるために粘性を導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のえるために流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる粘性を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，ナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな粘性流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のするナビエ‐ストークス方程式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる
解や境界層などについて述べる．や境界層などについて述べる．境界層などについて述べる．などに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる述べる．
到

達

目

標

達成度

【A4-AM2】二次元非圧縮性流体の渦なし流れが速度ポテンシャルおよ二次元非圧縮性流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 が速度ポテンシャルおよ速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をおよ

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 び連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々わされ学 ることを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．し運動について述べる，また複素関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる応用して種々し運動について述べるて述べる種々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を

2次元非圧縮非粘性流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる，速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を・流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を・複素ポテン
シャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする理解や境界層などについて述べる．と，これ学 らを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる用して種々いて述べる基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな流れ学 れ学 を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる求めることができる能めることが速度ポテンシャルおよできる能力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，レポートおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる前期定期試験で評価する．で評価する．する．

連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のでき，その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式
2 【A4-AM2】二次元非圧縮性流体の渦なし流れが速度ポテンシャルおよを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．いて述べる基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな粘性流れ学 れ学 の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる得られる．られ学 る．

連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるナビエ‐ストークス方程式に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする理解や境界層などについて述べる．と，これ学 らを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる解や境界層などについて述べる．いて述べる基
本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる得られる．ることが速度ポテンシャルおよできる能力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，レポートおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる前期定期試
験で評価する．で評価する．する．

の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる非圧縮非粘性流れ学 れ学 を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述し運動について述べる，理解や境界層などについて述べる．できる．

3

4

5

6

7

8

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10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する．80%
を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる指す．す．

レポート20%とし運動について述べるて述べる評価する．する．100点満点で60点以上を合格とする．レポートは自己学習で行うものを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる合格とする．レポートは自己学習で行うものとする．レポートは自己学習で行うもので行うものうもの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる

テキスト「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる基礎」：八田・鳥居・田口共著(日新出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の版)

参考書「わかりたい人の流体工学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 体工学(I)(II))(I)(II)I)(II))」：深野徹（裳華房）「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」：神部勉（裳華房）「基礎演習で行うものシリーズ 流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」：神部勉（裳華房）「流れ学 体力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．学」今井功（岩波書店）

関連科目

M4「流れ学 体工学」，M5「流れ学 体工学」

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-69

授業の計画（流れ学）れ学）学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

流れ学 体の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる性質およびオイラーの平衡方程式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるオイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる平衡方程式

粘性，圧縮性，圧力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．など流れ学 体工学の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる基礎事項を簡単に復習する．また，オイラーの平衡方程式を導出しベクトルでの表記方法を学を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる復習で行うものする．また，オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる平衡方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるベクトルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をでの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学
ぶ．

2

流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる

流れ学 体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる二通りの記述法である，ラグランジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速りの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるである，ラグランジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるとオイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．特に，速度ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるよる速度シラバスと加速度シラバスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

3連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式

二次元および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる三次元に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べると式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．また，ベクトルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を表わされることを理解し，また複素関数を応用して種々記および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，座標変換についても学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べるも学ぶ．

4

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の過程と式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

5

流れ学 体粒子の変形と回転運動および流線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる変形と回転運動および流線と回転運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおよび連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 線

流れ学 体粒子の変形と回転運動および流線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる変形と回転運動および流線と回転から渦なし運動について述べる度シラバスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるとその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また，渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 や境界層などについて述べる．ラプラスの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる式など諸定義とともにその意味について学ぶ．また，演習により流れ関数の具体的な導出方法を理解する．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べるも学ぶ．さらに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，流れ学 線の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義とともにその意味について学ぶ．また，演習により流れ関数の具体的な導出方法を理解する．方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

6

速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動を

非圧縮および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義とともにその意味について学ぶ．また，演習により流れ関数の具体的な導出方法を理解する．および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また，演習で行うものに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより速度シラバスポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

7

ベルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をヌーイの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理

オイラーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方程式から，静止流れ学 体に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする平衡方程式や境界層などについて述べる．，ベルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をヌーイの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導く．

8

二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (1)

流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義とともにその意味について学ぶ．また，演習により流れ関数の具体的な導出方法を理解する．とともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるその記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．また，演習で行うものに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより流れ学 れ学 関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる具体的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のな導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

9

二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (2)複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定義とともにその意味について学ぶ．また，演習により流れ関数の具体的な導出方法を理解する．や境界層などについて述べる．意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，平行うもの流れ学 れ学 や境界層などについて述べる．吹出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，渦なし運動について述べる点まわりの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする.

10 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (3)複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる合成方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，円柱まわりの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるおける複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をから流れ学 れ学 場に対する解の導出方法について学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する.

11 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (4)円柱まわりに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる循環のある流れに対して複素ポテンシャルを導出し流れ場を理解するとともに，ダランベールの背理やクッタ・ジュの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるある流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるて述べる複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる流れ学 れ学 場に対する解の導出方法について学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．するとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，ダランベールおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる背理や境界層などについて述べる．クッタ・ジュの方法とオイラーの方法について学ぶ．特に，オイラーの方法による速度と加速
ーコフスキーの記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる定理を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

12 二次元渦なし運動について述べるなし運動について述べる流れ学 れ学 (5)角をまわる流れに対して写像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるまわる流れ学 れ学 に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べるて述べる写像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより複素ポテンシャルおよび流れ関数によりあらわされる様々な二次元流れについて詳述する．次に，実在流体の運動をを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる求めることができる能める方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．また鏡像の方法により複素ポテンシャルを求める方法を学ぶ．また鏡像の方法に関しても簡単に学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる関し運動について述べるて述べるも簡単に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶ．

13 ナビエ‐ストークス方程式(1)粘性応力を，レポートおよび前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導入し，ナビエ‐ストークス方程式を導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のし運動について述べる，ナビエ‐ストークス方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式のする．その記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の過程と式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる意味を理解する．また，ベクトル表記および，座標変換についても学ぶ．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる理解や境界層などについて述べる．する．

14 ナビエ‐ストークス方程式(2)ナビエ‐ストークス方程式に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるより二平板間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 など簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．

15 ナビエ‐ストークス方程式(3)円柱座標に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のするナビエ‐ストークス方程式の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるを述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる学ぶとともに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる，円管内の流れ場に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる流れ学 れ学 場に対する解の導出方法について学ぶ．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる対するナビエ‐ストークス方程式のする解や境界層などについて述べる．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる導出する．基本的な粘性流れに対するナビエ‐ストークス方程式の方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるに流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるついて述べる学ぶ．

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備など） 本科目の修得には，の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる修得られる．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べるは，30 時間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる授業の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる受講と と 60 時間の流れなど簡単な例に対する解の導出方法について学ぶ．の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる自己学習で行うものが速度ポテンシャルおよ必要である．である．
考 前期定期試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．に流体運動の記述方法および連続の式，運動方程式を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる応じて述べる再試験で評価する．を述べる．その後，非圧縮性流体の渦なし運動について述べる実施する．状況に応じて再試験を実施する場合がある．する場に対する解の導出方法について学ぶ．合が速度ポテンシャルおよある．

AM-70

神戸市立工」：松岡信一（コロナ社）業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス
科

目

成形加工」：松岡信一（コロナ社）学 (Material Processing))

担当教員

尾崎 純一 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工」：松岡信一（コロナ社）学専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM4(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本授業では，工」：松岡信一（コロナ社）業製品に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加いられるプラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料，プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加基本的な材料特性および成形加な材料特性および成形加材料特性および成形加および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加学ぶ．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A4-AM4】プラスチックの種類および特徴を理解する．プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．特徴が理解できたか課題および試験で評価する．を理解する．理解できたか課題および試験で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．特徴が理解できたか課題および試験で評価する．が理解できたか課題および試験で評価する．理解できたか課題および試験で評価する．できたか課題および試験で評価する．課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．試験で評価する．で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．機械システム工学専攻・的な材料特性および成形加特性および成形加や加工特性に関する基本事加工」：松岡信一（コロナ社）特性および成形加に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加関する基本事する基本事
2 【A4-AM4】プラスチックの種類および特徴を理解する．
項について理解する．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．機械システム工学専攻・的な材料特性および成形加特性および成形加や加工特性に関する基本事加工」：松岡信一（コロナ社）特性および成形加に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加関する基本事する基本事項について理解する．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．
できたか課題および試験で評価する．課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．試験で評価する．で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加つ
3 【A4-AM4】プラスチックの種類および特徴を理解する．
いて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．できた
か課題および試験で評価する．試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．課題および試験で評価する．で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加起因する環境問題やその対策，また，最新する環境問題および試験で評価する．や加工特性に関する基本事その種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．対策，また，最新
4 【A4-AM4】プラスチックの種類および特徴を理解する．
の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．技術動向について理解する．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．する．

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加か課題および試験で評価する．か課題および試験で評価する．わる環境問題および試験で評価する．や加工特性に関する基本事その種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．対策，また，最新の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．技術動向について理解する．に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加ついて基本的な材料特性および成形加理解できたか課題および試験で評価する．できたか課題および試験で評価する．課題および試験で評価する．および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．試験で評価する．で評価する．する．

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総合評価

成績は，試験は，試験で評価する．80%

課題および試験で評価する．20%

として基本的な材料特性および成形加評価する．する．100点満点で60点以上を合格とする．を理解する．合格とする．とする．

テキスト「プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）」：松岡信一（コロナ社）松岡信一（コロナ社）コロナ社）社）

参考書「図解できたか課題および試験で評価する． プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形材料」：松岡信一（コロナ社） 鞠谷 雄士， 竹村 憲二（コロナ社）日刊工」：松岡信一（コロナ社）業新聞社）「プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料大全 (技術大全シリーズ) 」：松岡信一（コロナ社）本間 精一（コロナ社）日刊工」：松岡信一（コロナ社）業新聞社）「よくわか課題および試験で評価する．る炭素繊維コンポジット入門」：平松徹コンポジット入門」：平松徹入門」：松岡信一（コロナ社）平松徹(日刊工」：松岡信一（コロナ社）業新聞社社)「炭素繊維コンポジット入門」：平松徹ー複合化時代への挑戦―」：井塚淑夫（繊維社）への種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．挑戦―」：松岡信一（コロナ社）井塚淑夫（コロナ社）繊維コンポジット入門」：平松徹社）「複合材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．事典（コロナ社）普及版）」：松岡信一（コロナ社）宮入 裕夫ほか課題および試験で評価する．（コロナ社）朝倉書店）

関連科目材料工」：松岡信一（コロナ社）学，加工」：松岡信一（コロナ社）工」：松岡信一（コロナ社）学，材料力学

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-71

授業の計画（成形加工学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

概説工」：松岡信一（コロナ社）業材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．分類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．と特徴が理解できたか課題および試験で評価する．

2

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．構造と種類と種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．

3

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．構造と種類と種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．

4

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．機械システム工学専攻・的な材料特性および成形加特性および成形加5プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．機械システム工学専攻・的な材料特性および成形加特性および成形加，熱的な材料特性および成形加特性および成形加6

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．

7

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．

8

演習

実製品に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加，映像，デモなどによりこれまで学んだ内容の理解を深めるな材料特性および成形加どに用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加よりこれまで学んだ内容の理解を深める内容の理解を深めるの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．理解できたか課題および試験で評価する．を理解する．深めるめる

9

演習

実製品に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加，映像，デモなどによりこれまで学んだ内容の理解を深めるな材料特性および成形加どに用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加よりこれまで学んだ内容の理解を深める内容の理解を深めるの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．理解できたか課題および試験で評価する．を理解する．深めるめる

10 プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．と構造と種類

11 プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料（コロナ社）FRTS）の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．

12 プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料

プラスチックの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．基複合材料（コロナ社）FRTP）の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）法について学ぶ．

13 材料と環境問題および試験で評価する．

工」：松岡信一（コロナ社）業材料が理解できたか課題および試験で評価する．環境に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加及ぼす影響や問題点や加工特性に関する基本事問題および試験で評価する．点

14 エコマテリアル

環境に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加優しい材料しい材料

15 総括

これか課題および試験で評価する．らの種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．材料および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．成形加工」：松岡信一（コロナ社）技術

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備など） 本科目の修得には，の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．修得には，に用いられるプラスチック材料，プラスチック基複合材料について基本的な材料特性および成形加は，30 時間の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．授業の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．受講と と 60 時間の種類および特徴が理解できたか課題および試験で評価する．自己学習が理解できたか課題および試験で評価する．必要である．である．
考 前期定期試験で評価する．を理解する．実施する．する．

AM-72

神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科

目

システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ Ⅱ (Systems Control Theory II)

担当教員

長 保浩 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

線形制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足講義し，レポートにより評価する．設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．求する制御仕様を満足する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）仕様を満足を与え，レポートにより評価する．満足させる課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足を与え，レポートにより評価する．いかに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．設計する課題を与え，レポートにより評価する．かを与え，レポートにより評価する．理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準伝達関する課題を与え，レポートにより評価する．数及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）対象のモデリングのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．
1 【A4-AM3】伝達関数及び状態空間方程式による制御対象のモデリングができる課題を与え，レポートにより評価する．．

モデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足指標となる静的・動的誤差係数や評価とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．静的・動的誤差係数や評価評価する．
2 【A4-AM3】伝達関数及び状態空間方程式による制御対象のモデリング
関する課題を与え，レポートにより評価する．数並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

動的誤差係数のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足算出により評価する．，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足特長および状態空間方程式による制御対象のモデリング誤差評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．
課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．的な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足制約条件及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）則
3 【A4-AM3】伝達関数及び状態空間方程式による制御対象のモデリング（アルゴリズム設計」：金井喜美雄著（槙書店））を与え，レポートにより評価する．説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

いくつかのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．与え，レポートにより評価する．え，レポートにより評価する．テストにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．
評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

オプションとして講義し，設計者の要求する制御仕様を満足，レポートにより評価する．基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．的な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．状態推定手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．や評価パラメータ同定手同定手
4 【A4-AM3】伝達関数及び状態空間方程式による制御対象のモデリング法に関する課題を与え，レポートにより評価する．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．説明できる．できる課題を与え，レポートにより評価する．．

ノートにより評価する．提出により評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．より評価する．評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，レポートにより評価する．試験70%．

レポートにより評価する．30%

として講義し，設計者の要求する制御仕様を満足評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．．レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．は，レポートにより評価する．ノートにより評価する．提出により評価する．を与え，レポートにより評価する．含む．む．100点満点で60点以上を合格とするを与え，レポートにより評価する．合格とするとする課題を与え，レポートにより評価する．

テキスト

ノートにより評価する．講義

参考書「制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）設計」：金井喜美雄著（槙書店）

関連科目

機械システム工学専攻・工学科本コントローラについて説明できる．科のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足「自動制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）」，レポートにより評価する．「線形システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ 」及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング「制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）機器」並びに，機械システム工学専攻の専門展開科目の」並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．，レポートにより評価する．機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足専門展開科目ののモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足「システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ I」な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ど

履修上のの評価方法と基準
注意事項

機械システム工学専攻・システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）工学専攻のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足専門展開科目ので第1学年後期に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．開講される課題を与え，レポートにより評価する．「システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）理論Ⅱ I」のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足単位を与え，レポートにより評価する．修得していることがして講義し，設計者の要求する制御仕様を満足いる課題を与え，レポートにより評価する．ことが望ましい．ましい．

AM-73

授業の計画（システム制御理論Ⅱ）システム制御理論Ⅱ）制御理論Ⅱ）Ⅱ）
テーマ

内容（システム制御理論Ⅱ）目標・準備など）など）

1制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．

古典制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）および状態空間方程式による制御対象のモデリング現代制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おける課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．おいて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．数学に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．し，レポートにより評価する．レポートにより評価する．を与え，レポートにより評価する．作成させる課題を与え，レポートにより評価する．．

2制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．

1と同じ．

3

制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．（誤差係数）

定常特性のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足指標となる静的・動的誤差係数や評価とな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．る課題を与え，レポートにより評価する．静的誤差係数及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング動的誤差係数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

4制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足性能評価する．（評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数）目の的に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．応じて任意に設定される各種の評価関数について理解させる．じて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足任意に設定される各種の評価関数について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．設定される課題を与え，レポートにより評価する．各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

5

基づいた各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足本コントローラについて説明できる．コントにより評価する．ローラ

比例，レポートにより評価する．積分，レポートにより評価する．微分並びに基本コントローラについて説明できる．び状態空間方程式による制御対象のモデリングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．それらのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足組み合わせに関する制御動作の特長について理解させる．み合わせに関する制御動作の特長について理解させる．合わせに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）動作のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足特長に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

6

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計（一般理論Ⅱ ）評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．数を与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．最適制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）とは異なり，規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御の概要と設計のための制約条件につな数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．り評価する．，レポートにより評価する．規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．と設計のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足た各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足めのモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足制約条件に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．つ
いて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

7

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－I

状態フィードバックによる極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．極配置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．および状態空間方程式による制御対象のモデリング前置および前置補償器によるモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．補償器」並びに，機械システム工学専攻の専門展開科目のに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よる課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

8

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－I

7と同じ．

9

モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－II

Egartに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．よって講義し，設計者の要求する制御仕様を満足体系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足化されたモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．された各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

10 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

任意に設定される各種の評価関数について理解させる．のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足規範モデルを導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．モデルを与え，レポートにより評価する．導入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

11 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

10と同じ．

12 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－III

10と同じ．

13 モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計－IV

多入するモデル・フォロイング制御系設計手法について理解させる．力系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング非線形系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．関する課題を与え，レポートにより評価する．する課題を与え，レポートにより評価する．モデル・フォロイングに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．制御システム設計」：金井喜美雄著（槙書店）系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足設計のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

14 状態推定

完全次元オブザーバ，低次元オブザーバについて復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．オブザーバ，レポートにより評価する．低次元オブザーバ，低次元オブザーバについて復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．オブザーバに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足復習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．させ，レポートにより評価する．カルマンフィルタ同定手のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

15 パラメータ同定手同定

パラメータ同定手同定のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足概念及び状態空間方程式による制御対象のモデリングび状態空間方程式による制御対象のモデリング各種のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．に必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．ついて講義し，設計者の要求する制御仕様を満足理解させる．させる課題を与え，レポートにより評価する．．

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

備など） 本コントローラについて説明できる．科目ののモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足修得していることがに必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．は，レポートにより評価する．30 時間のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足授業のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足受講と 60 時間のモデル・フォロイング制御系の設計について講義し，設計者の要求する制御仕様を満足自己学習させ，カルマンフィルタの概要について理解させる．が必要な数学手法に関する課題を与え，レポートにより評価する．である課題を与え，レポートにより評価する．．
考 前期定期試験を与え，レポートにより評価する．実施する．する課題を与え，レポートにより評価する．．

AM-74

神戸市立工業高等専門学校 2019年度を中間試験で評価する．シラバス科

目

振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動論 (Oscillations and Waves)

担当教員

和田 明浩 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A2(70%), A4-AM3(30%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本講義では，単振動より始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成で評価する．は，単振動より始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成多自由度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成系振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成学ぶ．さらに対する理解度を中間試験で評価する．，自由度を中間試験で評価する．無限大の極限における連成の概念に対する理解度を中間試験で評価する．極限に対する理解度を中間試験で評価する．おける理解度を中間試験で評価する．連成系振動として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．取り上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用り始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用げ，これを中間試験で評価する．記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．ための概念に対する理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，波に対する理解度を定期試験で評価する．動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解を中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．を中間試験で評価する．理解させる理解度を中間試験で評価する．．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解多自由度を中間試験で評価する．系振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎理論を中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動現象を理解を中間試験で評価する．理解
1 【A2】単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解多自由度を中間試験で評価する．系振動に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験で評価する．および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでで評価する．
評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

多自由度を中間試験で評価する．系および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．おい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．理解
2 【A2】単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験で評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のおよび多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．用い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成任意波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．正弦波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．
3 【A4-AM3】単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解重ねあわせで表現する手法を理解できる．ねあわせで評価する．表現する理解度を中間試験で評価する．手法を理解できる．を中間試験で評価する．理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のおよび多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．定期試験で評価する．および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでで評価する．
評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

4 【A2】単振動および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．を中間試験で評価する．理解で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．．

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験で評価する．80%
合格とする．とする理解度を中間試験で評価する．．

レポートで20%

として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成評価する．する理解度を中間試験で評価する．．試験で評価する．点は中間試験と定期試験を平均する．は中間試験で評価する．と定期試験で評価する．を中間試験で評価する．平均する．する理解度を中間試験で評価する．．100点は中間試験と定期試験を平均する．満点は中間試験と定期試験を平均する．で評価する．60点は中間試験と定期試験を平均する．以上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．

テキスト「振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動」，小形正男著（裳華房）

参考書「振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動入門」，鹿児島誠一著（サイエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のンス社）
基礎演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）シリーズ「振動と波に対する理解度を定期試験で評価する．」，長岡洋介著（裳華房）

関連科目

機械システム工学専攻・力学I，II（4年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

AM-75

授業の計画（振動・波動論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

振動波に対する理解度を定期試験で評価する．動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎

振動・波に対する理解度を定期試験で評価する．動現象を理解に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，この概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業で評価する．1年間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進め方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，試験で評価する．および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解レポートでの概念に対する理解度を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明を中間試験で評価する．行う．

2単振動

単振動に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．運動方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成程式について解説する．また，波動方程式の解を用の概念に対する理解度を中間試験で評価する．立て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，解き方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成を中間試験で評価する．復習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）する理解度を中間試験で評価する．．また，単振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．一般形として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成ポテンシャル中の振動について解説する．中の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

3

2自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動12自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動を中間試験で評価する．例にとり振動のモード形状，固有振動数の導出法について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

4

2自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動22自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動に対する理解度を中間試験で評価する．おい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明する理解度を中間試験で評価する．．また，その概念に対する理解度を中間試験で評価する．解を中間試験で評価する．利用して多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成うなり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成現象を理解に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

5

多自由度を中間試験で評価する．系の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動

自由度を中間試験で評価する．3の概念に対する理解度を中間試験で評価する．連成振動からはじめ，自由度を中間試験で評価する．Nの概念に対する理解度を中間試験で評価する．多自由度を中間試験で評価する．連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

6

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動1

弦の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．例にとり振動のモード形状，固有振動数の導出法について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状，固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

7

連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動2

気柱の振動を例にとり振動のモード形状，固有振動数の導出法について解説する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動を中間試験で評価する．例にとり振動のモード形状，固有振動数の導出法について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．とり始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．形状，固有振動数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．導出法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

8

中間試験で評価する．

単振動の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基本，多自由度を中間試験で評価する．系および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．振動に対する理解度を中間試験で評価する．おける理解度を中間試験で評価する．モード分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．分離の概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．対する理解度を中間試験で評価する．する理解度を中間試験で評価する．理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．中間試験で評価する．で評価する．評価する．する理解度を中間試験で評価する．．

9

中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用，フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の1中間試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．行うとともに対する理解度を中間試験で評価する．，フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．ただし，ここで評価する．はフーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．厳密に数学的に取り扱うに対する理解度を中間試験で評価する．数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の学的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．取り上げ，これを記述するための波動方程式について解説する．また，波動方程式の解を用り始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成うの概念に対する理解度を中間試験で評価する．で評価する．はなく，任意波に対する理解度を定期試験で評価する．が正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．正弦波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．重ねあわせで表現する手法を理解できる．ね合わせで評価する．表現で評価する．きる理解度を中間試験で評価する．ことを中間試験で評価する．理解させる理解度を中間試験で評価する．ことを中間試験で評価する．主とする．とする理解度を中間試験で評価する．．

10 フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の2フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のの概念に対する理解度を中間試験で評価する．展開公式について解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．利用して多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成周期関数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の展開する理解度を中間試験で評価する．演習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）を中間試験で評価する．行う．

11 フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のフーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のを中間試験で評価する．非周期関数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．拡張したものとしてフーリエ変換について解説する．また，デジタル信号をフーリエ変換する手法にしたもの概念に対する理解度を中間試験で評価する．として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のに対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．また，デジタル中の振動について解説する．信号をフーリエ変換する手法にを中間試験で評価する．フーリエ級数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の変換を用いて任意波を正弦波のする理解度を中間試験で評価する．手法を理解できる．に対する理解度を中間試験で評価する．
つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成紹介する理解度を中間試験で評価する．．

12 進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．基礎

空間的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成説する．また，波動方程式の解を用明し，波に対する理解度を定期試験で評価する．長，波に対する理解度を定期試験で評価する．数およびフーリエ変換を用いて任意波を正弦波の，位相速度を中間試験で評価する．，群速度を中間試験で評価する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．基本用語について解説する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

13 3次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．

3次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．として多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成平面波に対する理解度を定期試験で評価する．・球面波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．概念に対する理解度を中間試験で評価する．を中間試験で評価する．説する．また，波動方程式の解を用明し，1次元の進行波の概念に対する理解度を中間試験で評価する．進行波に対する理解度を定期試験で評価する．と対する理解度を中間試験で評価する．比しながらその性質について解説する．しなが正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．らその概念に対する理解度を中間試験で評価する．性質を理解させる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

14 連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．

気体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．・液体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．・固体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．連続体を伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．を中間試験で評価する．伝わる進行波に対する理解度を定期試験で評価する．わる理解度を中間試験で評価する．波に対する理解度を定期試験で評価する．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成，反射・屈折などの諸性質を概説する．などの概念に対する理解度を中間試験で評価する．諸性質を理解させる．を中間試験で評価する．概説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

15 定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用，超音波に対する理解度を定期試験で評価する．

定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．解答・解説する．また，波動方程式の解を用を中間試験で評価する．行うとともに対する理解度を中間試験で評価する．，超音波に対する理解度を定期試験で評価する．の概念に対する理解度を中間試験で評価する．定義では，単振動より始めて多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解諸性質を理解させる．に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成概説する．また，波動方程式の解を用し，その概念に対する理解度を中間試験で評価する．工学的に伝播する進行波の概念について説明し，波長，波数，位相速度，群速度などの基本用語について解説する．応用に対する理解度を中間試験で評価する．つい方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成て多自由度の連成系振動の扱い方について学ぶ．さらに，自由度無限大の極限における連成解説する．また，波動方程式の解を用する理解度を中間試験で評価する．．

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備など） 本科目の修得には，の概念に対する理解度を中間試験で評価する．修得には，に対する理解度を中間試験で評価する．は，30 時間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．授業の概念に対する理解度を中間試験で評価する．受講と 60 時間の概念に対する理解度を中間試験で評価する．自己学習シリーズ「振動と波」，長岡洋介著（裳華房）が正弦波の重ね合わせで表現できることを理解させることを主とする．必要である．で評価する．ある理解度を中間試験で評価する．．
考 前期中間試験で評価する．および多自由度系振動の基礎理論を用いて振動現象を理解前期定期試験で評価する．を中間試験で評価する．実施する．する理解度を中間試験で評価する．．

AM-76

神戸市立工業高等専門学校 2019年度を定期試験で評価する．シラバス科

目

熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論 (Heat and Mass Transport Phenomena)

担当教員

三宅 修吾 教授

対象学年等

機械システム工学専攻・システム工学専攻・工学専攻・2年・前期・選択・2単位学習・教育目標 A4-AM2(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

熱及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．輸送・移動現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につを定期試験で評価する．踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につまえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につによる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．理解と計算方法につ計算方法につについて理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

熱伝導・対流の計算力を定期試験で評価する．相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎を定期試験で評価する．伴う熱移動および輻射伝熱の基礎う熱移動および輻射伝熱の基礎熱移動および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ伝熱の計算力を定期試験で評価する．基礎
1 【A4-AM2】熱伝導・対流の相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎
事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につを定期試験で評価する．理解する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

熱伝導・対流の計算力を定期試験で評価する．相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎を定期試験で評価する．伴う熱移動および輻射伝熱の基礎う熱移動および輻射伝熱の基礎熱移動および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ伝熱の計算力を定期試験で評価する．基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．
レポートおよび定期試験で評価する．および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ定期試験で評価する．で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

2 【A4-AM2】熱伝導・対流の相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．が計算できる．計算で評価する．きる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．計算力を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．基本事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につおよび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ応用についてについて理解しておく事．
3 【A4-AM2】熱伝導・対流の相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎
理解する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．に関する理解度を定期試験で評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．理解度を定期試験で評価する．を定期試験で評価する．定期試験で評価する．で評価する．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

4

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ試験で評価する．85%

レポートおよび定期試験で評価する．15%と計算方法につして理解しておく事．評価する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．100点満点で評価する．60点以上を合格とする．を定期試験で評価する．合格とする．と計算方法につする熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

テキスト

例題でわかる伝熱工学（第で評価する．わかる熱交換量の計算力を定期試験で評価する．伝熱工学（第2版），熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ平田哲夫・田中誠・羽田善昭共著（森北出版）

参考書

見える伝熱工学，小川邦康著（コロナ社）える熱交換量の計算力を定期試験で評価する．伝熱工学，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ小川邦康著（コロナ社）社）
JSMEテキストおよび定期試験で評価する．シリーズ 伝熱工学（日本機械システム工学専攻・学会）

関連科目

流体工学（4，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ5年），熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ工業熱力を定期試験で評価する．学（4，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

物理で評価する．講義される熱関連分野について理解しておく事．される熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱関する理解度を定期試験で評価する．連分野について理解しておく事．について理解しておく事．理解して理解しておく事．おく事．事．

AM-77

授業の計画（熱・物質移動論）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

伝熱工学序論

熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論について理解しておく事．概説する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

2

熱伝導

熱伝導の計算力を定期試験で評価する．基本法につ則および熱伝導方程式を学習する．および物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝導方程式を学習する．を定期試験で評価する．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

3

熱伝導

定常熱伝導問題でわかる伝熱工学（第の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方を定期試験で評価する．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

4

熱伝導

非定常熱伝導問題でわかる伝熱工学（第の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方を定期試験で評価する．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

5

対流熱伝達

対流熱伝達の計算力を定期試験で評価する．基本と計算方法につ基礎方程式を学習する．を定期試験で評価する．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

6

対流熱伝達

平板に沿う強制対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．に沿う強制対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．う熱移動および輻射伝熱の基礎強制対流熱伝達の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

7

対流熱伝達

管内強制対流熱伝達の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

8

対流熱伝達

物体周りの対流熱伝達の考え方及び整理式について学習する．りの計算力を定期試験で評価する．対流熱伝達の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

9

対流熱伝達

自然対流熱伝達の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方及び物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につび物質の輸送・移動現象に関する基礎事項を踏まえ，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ整理式を学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

10 相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達

相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達の計算力を定期試験で評価する．基本と計算方法につ凝縮熱伝達について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

11 相変化を伴う熱移動および輻射伝熱の基礎熱伝達

沸騰現象に関する理解度を定期試験で評価する．と計算方法につ沸騰熱伝達について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

12 輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝達輻射による熱移動形態の理解と計算方法につの計算力を定期試験で評価する．基本と計算方法につステファン・ボルツマンの計算力を定期試験で評価する．法につ則および熱伝導方程式を学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

13 輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱伝達輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ率・吸収率・反射による熱移動形態の理解と計算方法につ率・透過率の計算力を定期試験で評価する．考え方を学習する．え方と計算方法につ形態の理解と計算方法につ係数について学習する．について理解しておく事．学習する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

14 熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．

熱交換器による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．による熱交換量の計算力を定期試験で評価する．熱交換量の計算力を定期試験で評価する．の計算力を定期試験で評価する．計算方法につを定期試験で評価する．学ぶ．

15 総括

授業全体の計算力を定期試験で評価する．総括を定期試験で評価する．通して，熱・物質移動論全般の理解を深める．して理解しておく事．，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ熱・物質の移動・拡散現象に関する理解度を定期試験で評価する．移動論全般の理解を深める．の計算力を定期試験で評価する．理解を定期試験で評価する．深める．める熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

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備など） 本科目の修得には，の計算力を定期試験で評価する．修得には，には，熱伝導・対流・輻射による熱移動形態の理解と計算方法につ30 時間の授業の受講と の計算力を定期試験で評価する．授業の計算力を定期試験で評価する．受講と計算方法につ 60 時間の授業の受講と の計算力を定期試験で評価する．自己学習する．が計算できる．必要である．で評価する．ある熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．
考 前期定期試験で評価する．を定期試験で評価する．実施する．する熱交換量の計算力を定期試験で評価する．．

AM-78