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家庭学習や自習の課題に

1

視点シート

（Googleフォーム・Word・PDF）10 点● 先 哲 の 思 想 や 現 代 の 諸 課 題 に つ い て 、巻 末 折 込 の「視点カード」を使って考察させるワークシートです。

● Googleフォームでは集計なども簡単に行えます。

セットで活用問いについて考察し、自分の意見を記入することで、考えを整理できます。

ストーリー仕立てで取り組みやすいワークシートで評価ができる

2

観点別評価シート(Excel）● 「視点」ワークシートを評価に活用するためのルーブリックです。

知識・技能B

C

重要な用語を個別に理解してい 「インフォームド・コンセン 重要な用語と、問題の所在に関るだけでなく「生命工学や医療 ト」や「QOL」など、生命倫 する理解が不十分である。
において"よい"とは何か」「誰 理・医療倫理に関する議論の中にとっての"よい"なのか」とい で重要となる用語や事象についう、価値を巡る哲学的問題が背 て個別に理解している。
景にあることにも気づいている。

問題意識と自らの意見を持って たとえば「患者の自己決定権が 問題意識を十分に持っておらいるだけでなく、たとえば患者 尊重されるべきだ」など、明確 ず、自らの意見をまとめられての自己決定権に対立している医 な問題意識を持ったうえで問題 いない。ゆえにその表現も難し療パターナリズムについてな を考察し、自らの意見を表現し い状態にとどまっている。
思考・判断・表現 ど、対立あるいは併存している ている。
意見の合理性も理解した上で、なお自らの意見を貫徹して表現している。
生命倫理という単元全体だけで 生命倫理という単元全体への見 単元全体への見通しが十分に立なく、背景にある哲学・倫理と 通しをもって学習に取組み、課 てられておらず、受動的な学習
いう科目全体への見通しをもっ 題を追究しようとしている。 にとどまっている。
主体的に学習に取 て学習に取組み、課題を追究しようとしている。

り組む態度❶ 2024 アプローチ倫理資料PLUS

授業用思考実験スライド(PowerPoint）

12 点● 思考実験を授業で行う際に使用できるスライドです。

● 自由に編集してお使いいただけます。
A3

定期テストから入試まで使える小テストを手間なく作成・配信できる

4

5

空欄補充式
Approach(Word）20 点(Googleフォーム・Word）● 本誌に掲載されているApproachの対話文などを、空欄補充式の問題としました。

● 共通テスト対策や単元の復習など、幅広● Googleフォーム形式の一問一答などの問題から、自由にテストを作成することができます。

い用途でお使いいただけます。

｢倫理」の問題から選択することが可能です。

授業で投影して使える手軽に共通テスト対策ができる

誌面データ

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教師用Googleフォーム
活用小テスト7(PDF）

Inquiry(Word・PDF）15 点● 文章読解や語句選択など多彩な設問を収録した、● 全誌面データをご用意しています。
● 図版の抽出が可能です。

共通テスト対策問題集です。

● 本誌の全ての章に応じた問題が収録されています。

生徒用ウェブサービスのご案内
スキマ時間に知識を定着

正誤チェック問題

Quick-PASS● 表紙に登載の二次元コードから「倫理」の〇×形式の正誤チェック問題に取り組めます。

●「倫理」50問を登載しています。
● 5 教師用Googleフォーム活用小テストと連動しています。
丁寧な解説つきで知識が定着し理解が深まります。

倫 理

FEATURE 1

倫理を学ぶにあたって―哲学って難しい？

哲学にチャレンジ！〜「トロッコ問題」を考えてみよう

これから倫理の勉強をはじめようとしているみなさん。教科書や資料集をひもとくと，哲学者や宗教家の名前がずらりと並んでいて，「なんだか難しそう！」・「これってなんの役に立つの？」と感じた人もいるのではないでしょうか。
倫理が探究するもの，それは「自分」です。「自分」とは，いまこの文章を読んでいる「あなた自身」に他なりません。
「あなた」は何者ですか。

況にはありません（下の絵と同じように作業員は逃げられない状況にあるということ）。あなたは，レバーを動かしますか？（引き込み線に切り替える），あるいは動かしませんか？（この場合，手に持ったまま動かさ「高校生！」「高校生」の本分は？

「勉強」することなぜ「勉強」するの？

「幸せ」になるため…かな「幸せ」って何でしょう？

ないと考えてください） これは究極の二者択一で，あなたに他になすべき選択肢はありません（誰かに助けを求める，奇跡が起こる，などといった選択肢はありません）。

フィリッパ・フット

本線（1920〜2010） イ ギ
リスの哲学者。アメリ…んんん

さな だち

真田先生

えてつ

知恵哲

Steve Pyke

カ合衆国大統領を務めたクリーブランドの母方の孫にあたる。

さ く

哲学的な思索にチャレンジ！

引き込み線

哲学的な思索とは，このように「問い」を積み重ねていくことでテーマを徹底的／根本的（ラディカル）に考えていく営みです。自分を相手に議論を進めること＊1 もできますが，一人では行き詰まって／息づまってしまうかもしれません。そんなとき，道を広げ，壁を壊してくれるのが「他者」の存在です。先人たち，とりわけ思想家と呼ばれる人たちとその著作を通して対話することで，より遠くへと思索の歩みを進めることができるでしょう。またクラスメートや教師と対話（ダイアローグ＊2）してみるのも哲学的な活動です。近年，喫茶店や集会所に集まった見知らぬ者同士で，さまざまなテーマを議論する哲学対話が日本でも行われるようになりました。
＊ 1 ソクラテスは，一人であっても内なるダイモンの声，また人格化された法と対話することで思索を深めていた。
，言葉と論拠（logos）を重ね合わせることをいう。
＊ 2 dialogue とは，二人の人物が向き合って（dia）

カフェ・デ・ファール（フランス・パリ）
1992 年， 哲 学 者 マ

ルク・ソーテがここで世界初の「哲学カフェ」を開いた。

さえぎ

マを真剣に議論しています（プラトンの著書『リュシス』）。

僕は，宇宙の始まりを解き明かす研究ができれば幸せかな。

2らないなど）を全員で確認しておこう。

二人の幸福観は異なるようだけど，自分の能力を発揮するという点では共通しているね。それでは知恵さん，成功するとはどういうことだろうか？ 哲君，宇宙が始まるとはどういうことだろうか？
さらに考えを深めてみよう。
哲学対話は結論を求めるのではなく，さらなる「問い」や「疑問」を発見する営みでもあるのです。どうですか，哲学はとてもエキサイティングなものでしょ？ みなさんもチャレンジしてみましょう。

Side 「日常何気なく見ている平凡な事柄を手掛かりとして思索を推し進めてゆく」，吉野源三郎著『君たちはどう生きるか』のStory 解説にある丸山真男の言葉。生きた体験を通して物事の是非を自分の頭で考える。倫理の「学び」はここから始まる。

暴走トロッコを止めることは不可能 !!

ご採用本では、p.2とp.3に「FEATURE❶
倫理を学ぶにあたって」が掲載されます。

⬅あなたが置かれている立場
あなたは切り替えレバーの前にいる。何もしなければ 5 人が確実に死ぬ。レバーを切り替えれば，5 人は助かるが 1 人は確実に死ぬ。助けを呼べる状況にはない
し，作業員に声もかけられない。もちろん奇跡も起こらない。

哲学対話を楽しもう！
哲学対話（ダイアローグ）は，友達同士の気まぐれなおしゃべり（チャット）や相手の主張を論破し自分の意見を相手に納得させる討論（ディベート）とは異なります。哲学対話で対話者が心がけることは，相手の話に真剣に耳を傾けること，自分の考えを丁寧に伝えること，自分の意見を押し付けないこと，です。そうした対話を重ねることで，テーマに対して多様
哲学対話の実践 机な見方が存在することを理解し，自分が思い込みや偏見にとらわれていないかを探り，そうを取り払い，参加者はして自分が見えていなかったものに気づくこと，そのような実践が哲学対話です。
円形になって話し合
取り上げるテーマは参加者が話し合って決定します。「恋と愛の違い」，「いじめとは何か」，う。最初に対話のルー「友達になるとはどういうこと」など身近なものが取り組みやすいでしょう。古代ギリシア ル（人の悪口は言わなの哲学者ソクラテスも若い少年を相手に，恋心や友情といったみなさんにも関心のあるテー い，他の人の発言を遮

私にとって幸せは，ミュージシャンとして成功することかな。

巻頭特集

し次のような状況を考えてみましょう。暴走するトロッコのレールの先に５人の作業員がいます。このままでは５人は逃げ遅れてひかれてしまうのは確実です。その手前に引き込み線があり，そちらには１人の作業員がいます。レールを引き込み線に切り替えれば５人は助かりますが，１人の作業員は確実にひかれて命を落としてしまいます。あなたはレバーを唯一操作できる立場にいます。また，どちらの作業員にも声をかけられる状

これはイギリスの哲学者フィリッパ・フットが提起した倫理的問題です。ここで，真田先生のひとひねり。この状況はネットで全世界に配信されています。世界中があなたの意思決定に注目しています（逃げることはできません）。さあ，あなたはレバーを動かしますか，それとも握ったまま動かしませんか？

や考えるのを止めて何もしなければ，動かさなかった（意思）と周りの人は思うわ。
きちんと考えて答えを出さないと周りのしゃくめい
人に釈明ができないわね。でも，今の自分ではどうしていいかわからない，というのが本音です。

災害現場での救命活動，臓器移植の是非など，この問題は現実にある倫理的課題
し きんせきを考える試金石になりますね。倫理の授業を進めたあとで，もう一度みんなで話し合ってみると良いですよ。最初の時とは考え方が変わるかもしれませんよ。

Side トロッコ問題の別バージョンを紹介しよう。あなたは橋の上におり，目の前にいる太った男を突き落とせばトロッコを止Story めることができる（太った男は無防備で誰でも突き落とせるが，落とせば確実に死ぬ！）。あなたはどうするだろうか？

32024 アプローチ倫理資料PLUS ❷