第１版

令和６年度 新規採用高等学校実習教員研修 実施要項
１ 目的

1130

新規採用高等学校実習教員に対して、職務遂行能力を養うために必要な内容について総合的な研修を行い、実習教員としての資質能力の向上を図る。

２ 対象

高等学校の新規採用の実習教員

３ 日時等
回

１

日時

４月４日（木）～４月15日（月）主題

会場等

児童生徒理解を深めるために－働きかけの重要性－
児童生徒の健康と正しい理解
セルフマネジメント

オンデマンド開催－働くための基礎的スキル－〔講義・演習〕
開講式－新規採用者のみなさんへ－

２

４月19日（金）14:00～17:00

実習教員に求められるもの
府立学校における現状と課題
先輩の実践に学ぶ１
新規採用実習教員として

大阪府教育センター〔講義・実践発表・協議〕
３

５月24日（金）14:00～17:00

専門教科について学ぶ－安全管理・衛生管理等－

大阪府教育センター〔講義・実習〕
子どもの命と安全を守る取組み－学校における危機管理－４

５月28日（火）～６月６日（木）

人権について考える－人権尊重の教育について－

オンデマンド開催

セクシュアルハラスメントの防止と対応〔講義・実践発表〕

５

７月９日（火）～
７月19日（金）支援教育の現状と課題－子どもを理解する方法とその指導・支援の在り方について－

オンデマンド開催〔講義・演習〕
児童生徒理解を深めるために

６

８月５日（月）９:30～12:30－いじめ・児童虐待防止／児童生徒・保護者との関わり方－

大阪府教育センター〔講義・演習〕
７

８月５日（月）13:30～15:00

人権について考える－在日外国人教育について－〔講義・実践発表〕

大阪府教育センター

第１版
人権について考える
７月24日（水）～８月８日（木）－ジェンダー平等教育・性の多様性について－

オンデマンド開催〔講義〕

８

12月３日（火）14:30～17:00

人権について考える－同和教育について／大阪国際平和セン
ターの見学－

大阪国際平和センター（ピースおおさか）〔講義・実践発表・見学〕

９

12月19日（木）14:00～17:00

先輩の実践に学ぶ２
１年めのまとめと２年めに向けて
セルフマネジメント－１年間の振り返りと今後に向けて－
閉講式

大阪府教育センター〔実践発表・協議・講義・演習〕※太字の時間帯は、通常の時間帯と異なるので注意してください。
※第７回は、集合開催、オンデマンド開催を両方とも受講してください。
４ 会場

第１、４、５、７回 所属校等
第２、３、６、７、９回
大阪府教育センター（大阪市住吉区苅田４丁目 13 番 23 号 電話 06-6692-1882）
Osaka Metro 御堂筋線「あびこ」駅下車、東北東へ約 700ｍ
ＪＲ阪和線「我孫子町」駅下車、東へ約 1,400ｍ
近鉄南大阪線「矢田」駅下車、西南西へ約 1,700ｍ
第８回
大阪国際平和センター（ピースおおさか）（大阪市中央区大阪城２番１号）
Osaka Metro 中央線「森ノ宮」駅下車、西へ約 200ｍ
ＪＲ大阪環状線「森ノ宮」駅下車、西へ約 400ｍ
Osaka Metro 谷町線「谷町四丁目」駅下車、東へ約 1,100ｍ

５ その他（１）受付は 30 分前から。
（２）来所時には、所属名・名前の入った名札を着用すること。
（３）自家用自動車・バイク等は大阪府教育センター及びその他の研修会場に駐車できません。
（４）事前に準備しておく事項があるので、教員研修プラットフォームを必ず確認すること。
（５）オンデマンド開催の場合、教員研修プラットフォームに掲載する実施マニュアルを参照すること。

６ 担当室

企画室

第１版

令和６年度 新規採用高等学校実習教員研修 シラバス

1130

１ 目的
新規採用高等学校実習教員に対して、職務遂行能力を養うために必要な内容について総合的な研修を行い、実習教員としての資質能力の向上を図る。

２ 大阪府教員等育成指標の対象項目
OSAKA 教職スタンダード
第４期
第３期
第２期
第１期
第０期

１Ⅰ
２

３

○○○

４

Ⅱ
５

６

共通の指標
Ⅲ
７
８
９

○○○

○

10

Ⅳ
11○

12

13

Ⅴ
14

15

○

○

○

３ 研修の主題とねらい等
回

主題ねらい

児童生徒理解を深め講義を通して、教職員としての児童生徒理解に準備物るためについて大切にすべき点について学び、教職員と新規採用高等学校－働きかけの重要性しての働きかけの重要性について認識を深め 実習教員研修「実る。
施要項・シラバス」－

講義を通して、食物アレルギーや色覚特性につ
１

児童生徒の健康と正いて理解するとともに、心肺蘇生法やＡＥＤのしい理解使用の必要性や重要性を学び、児童生徒等が健康で、安全・安心な学校生活について理解する。
講義、演習を通して、教職員にとっての研修のセルフマネジメント意義や重要性について理解するとともに、服務－働くための基礎的等の理解を通して公務員としての自覚を持つ。

スキル－

また、著作権、個人情報の保護について理解する。

開講式－新規採用者のみなさんへ－

２

実習教員に求められ講義を通して、実習教員としての職務を学び、るもの期待される役割について理解する。

府立学校における現講義を通して、府立学校における現状と課題に状と課題ついて理解を深める。
実践発表から、実習教員の役割について学び、先輩の実践に学ぶ１

今後の課題や取り組みたい業務について整理する。

新規採用実習教員と協議を通して、職務における課題を共有し、解して決の方法を考え、実践力を養う。

準備物・事前課題第１版

３

専門教科について学

講義、実習を通して、実験室、実習室の安全管

ぶ理、機器や材料などの取扱いについて学び、安－安全管理・衛生管

全や衛生に配慮した実験、実習の進め方につい理等－て理解する。

子どもの命と安全を守る取組み－学校における危機管理－

講義を通して、地域・学校における児童生徒の生命や身体の安全を守るための安全教育や安全管理、組織としての安全活動の在り方について学び、学校における危機管理について理解する。
・講義を通して、人権教育と様々な人権課題について理解し、人権尊重の観点に貫かれた学４

人権について考える級経営を行うことの重要性と、子どもと子ど－人権尊重の教育にもとをつなぐ集団づくりについて認識を深ついて－める。
・子どもの人権を尊重した教育について、実践発表から学ぶ。
講義を通して、児童生徒へのセクシュアルハラセクシュアルハラススメントについて認識を深め、人権侵害の未然メントの防止と対応防止・早期発見及び対応の在り方について理解する。

支援教育の現状と課５・講義を通して、支援教育の理念や大阪府にお準備物

題

ける支援教育の現状と課題等について理解「みつめよう一人－子どもを理解するする。

ひとりを」方法とその指導・支援の在り方について・講義、演習を通して、子どもを理解する方

事前課題

法とその指導・支援の在り方について学ぶ。 手引p.124～134を読んでおく。

－防止－

講義を通して、いじめや暴力行為の未然防止・ 事前課題
早期発見、及び児童虐待防止等への対応につい 自校の「いじめ防止基本方針」を読て認識を深める。
んでおく。

児童生徒理解を深め

講義、演習を通して、具体例をもとに適切な児るために童生徒・保護者対応について認識を深める。

児童生徒理解を深めるために－いじめ・児童虐待
６－児童生徒・保護者との関わり方－

７

人権について考える－在日外国人教育について－

講義、発表を通して、在日外国人に係る人権問

事前課題

題の現状と課題について理解するとともに、在・教職員人権研修

日外国人教育の意義について、認識を深める。

ハンドブックＱ
30,31 を 読 ん でおく。
・手引p.122,123を読んでおく。

第１版
・講義を通して、ジェンダー平等教育について人権について考える－ジェンダー平等教
育・性の多様性について－

自分自身の認識と学校の教育環境を見つめ直し、ジェンダー平等教育を進めていく展望を持つ。
・講義を通して、性の多様性について認識を深め、すべての子どもが安心して学校生活を送るために大切なことについて理解する。
・講義を通して同和教育について理解し、部落 準備物
差別解消のために、すべての学校で同和教育 クリップボードに取り組む必要があることを認識する。

８

人権について考える－同和教育について／大阪国際平和セン
ターの見学－

・同和問題に関する人権学習の大切さについて実践発表から学ぶ。
・大阪国際平和センター（ピースおおさか）の施設見学を通して、「戦争は最大の人権侵害である」という認識に立ち、人権が尊重される平和な社会の在り方について考える。
実践発表から、事務の効率化と質的向上につい先輩の実践に学ぶ２て学び、自分の業務を見直し、教育活動の活性化に向けて実践力を高める。

１年めのまとめと２年めに向けて９
セルフマネジメント－１年間の振り返りと今後に向けて－
閉講式

協議を通して、１年間の成果と課題を明らかにし、これからの自らの取組みや職務について考えを深める。
講義、演習を通して、１年間の自身の変容について振り返り、自己改善力を高めるとともに、実習教員２年めに向けての自覚と使命感を高める。

事前課題
教職員人権研修ハ
ンドブックＱ28を読んでおく。

第１版

４ OSAKA 教職スタンダードとの関わり求められる資質・能力

Ⅰ

Ⅱ

研修回

第１期

１ 人権尊重の精神

人権尊重に基づいた子ども理解ができ、指導することができる

４、７、８

２ 危機管理能力

学級等の安全管理ができる

１、３、４

３ 学び続ける力

優れた取組みに学ぶ姿勢を持っている

４ 課題解決能力

子どもの課題を把握し、解決に向けて行動できる

１、２、４、９５ 法令遵守の態度

教育公務員として法令を遵守することができる

１、２、４

６ 事務能力計画的かつ正確・丁寧に処理できる

１、３

組織の一員としての自覚を持っている

２、９

課題を解決するために相談することができる

２、９

１、２、３、４、８、
９

７ 協働して取り組むことができる力ⅢⅣ

８ ネットワークを構築する力
９ マネジメントする力

学級経営等を行うことができる

10 授業を構想する力

子ども主体の学習指導案を作成することができる

11 授業を展開する力

基本的な授業スキルを実践に生かすことができる

12 授業を評価する力

様々な方法を用いて自分の授業を振り返る

13 子どもを理解し、一人１、３、４、５、６、個に応じた指導・支援ができる

ひとりを指導する力Ⅴ

14

子どもの集団づくりを指導できる力

15

子どもを集団づくりの中でエンパワーできる
指導力

７、８
迅速な報告・連絡・相談を行うことができる

学級の子ども一人ひとりの実態把握ができる

１、４、５、６
１、４、５、６、７、８