理工インターンシップ︵学外実習︶Ⅰ・Ⅱ／グローバル人材育成プログラム

理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ
・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラム
総括集
先端理工学部

総括集
龍谷大学先端理工学部

Internship
Reports目

次

巻頭言「2022 年度「理工インターンシップ（学外実習）」を終えて」 ………………………

4（令和 4 年度 先端理工学部理工インターンシップ運営委員会 委員長）
龍谷大学先端理工学部 応用化学課程教授
青 井 芳 史Ⅰ．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラムとは ………………………………………

6

Ⅱ．2022（令和 4）年度 理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラムデータ
1．受入機関数 ……………………………………………………………………………… 10
2．インターンシップ参加学生

課程別人数 …………………………………………… 10

3．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱの流れ ………………………………… 11①理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱオリエンテーションについて②理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ事前・事後研修について

4．グローバル人材育成プログラムの流れ ……………………………………………… 15①グローバル人材育成プログラムについて

Ⅲ．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱを終えて（学生より）「学外実習を終えて」 ……………………………………………………………………… 20
知能情報メディア課程

3年

土

井

春

奈

「学外実習報告書」 ………………………………………………………………………… 25
電子情報通信課程

3年

松

田

侑

真

「インターンシップを終えて」 …………………………………………………………… 29
機械工学・ロボティクス課程

3年

佐

藤

陽

樹

「理工インターンシップを終えて」 ……………………………………………………… 34
応用化学課程

3年

塚

本

優

月

「学外実習を終えて」 ……………………………………………………………………… 38
環境生態工学課程

3年

森

野

暉

康

Ⅳ．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱを終えて（受入先企業より）「学外研修を終えて ──受入先の報告──」 …………………………………………… 44
日本ソフト開発株式会社

野

原

徹

Ⅴ．グローバル人材育成プログラムを終えて「グローバル人材育成プログラムで学んだこと」 ……………………………………… 50
環境生態工学課程

3年

古

賀

瑞

基

Ⅵ．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ
アンケート、ポートフォリオ集計結果
1．受入機関アンケート …………………………………………………………………… 54
2．ポートフォリオ〈実習前〉集計結果 ………………………………………………… 57
3．ポートフォリオ〈実習後〉集計結果 ………………………………………………… 61

Ⅶ．グローバル人材育成プログラムアンケート集計結果 ……………… 71
Ⅷ．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラム過年度データ
1．過年度の受入機関数と派遣学生数 …………………………………………………… 76

巻

頭

言

2022 年度「理工インターンシップ（学外実習）
」を終えて

巻頭言

2022 年度 「理工インターンシップ（学外実習）」を終えて
青 井 芳 史Yoshifumi AOI

先端理工学部応用化学課程（令和 4 年度

教授

先端理工学部理工インターンシップ運営委員会委員長）

昨年度、一昨年度とコロナ禍で実施することが「学外実習」は学部共通の必修科目として実施さできなかった理工インターンシップ（学外実習）

れていましたが、先端理工学部となり、留学やボも、本年度ようやく実施することができました。

ランティアなども含む、学生の主体的活動を行う

本年度の理工インターンシップ（学外実習）も、ことが可能な期間である「R-Gap（Ryukoku Gap

事故やトラブルもなく無事に終了することがで

Quarter）」（3 年次第 2 クォーターと夏休みを合わ

き、数多くの企業や機関の関係者の方々の絶大なせた期間）のプログラムの一つとして加えられてるご支援に心から感謝申し上げます。多忙な業務います。

の中、受け入れ先の企業・機関の皆様に大変なご

理工学部時代の「学外実習」とは異なり、先端負担をお掛けしてしまうことになるにも関わら理工学部での「理工インターンシップ（学外実ず、実習生をご指導頂きました担当者の方々に感習）」は全課程において選択科目となっており、謝と御礼を申し上げます。実習後の学生は見違え

受講生の総数がこれまでに比べて減少しておりまるような成長を感じさせてくれ、短期間ではありす。しかしながら、受講する学生はしっかりとしますが、実習を通じて実社会の厳しさを体験し、た目的意識を持っており、また、受け入れ先の企

自分の過去と将来について改めて考える良い機会

業、機関とのマッチングも従来よりも良くなってになったと思います。

いるものと考えています。選択科目となったとし「理工インターンシップ（学外実習）」は、先端ても、我々が当初より「学外実習」で実現しよう

理工学部の前身である理工学部創設時（当時の科としているものは今後も変わるものではなく、目名は「学外実習」）より開講している科目であ「理工インターンシップ（学外実習）」の役割はこり、先端理工学部各課程の講義・演習・実験・実れからも続くものと考えています。

習等を通して培っている知識を背景として、学外最後になりましたが、今後も引き続き多くの企の公的機関や企業の研究所・事業所・工場などの業、機関の皆様に御協力をお願いします。また、現場における実務を体験し、研究・開発・生産・学生を受け入れくださった企業や機関の益々のご行政などの現場の雰囲気を味わい、将来の学修に発展を祈願し、お礼と感謝にかえさせて頂きま

役立てることを目的としています。理工学部の

す。

―４―

Ⅰ．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱ／グローバル人材育成
プログラムとは● 理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ／グローバル人材育成
プログラムとは ●平成元年度に開設された龍谷大学理工学部は、人間性豊かな技術者・研究者・社会人を育成することを目標とし、教育面、カリキュラム編成面で種々の先進的取り組みを行ってきました。この目標を達成するカリキュラムの一環として、開設以来理工学部では「学外実習（キャリア実践実習）」、令和2 年に先端理工学部へ改組後は「理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ」を 3 年次に実施しています。
また、平成 23 年度からは、米国カリフォルニア州・ロサンゼルスやサンノゼにある日系企業において、学外実習と同様に企業実習をおこなう「グローバル人材育成プログラム」を実施しています。
令和 4 年度は、世界的な新型コロナウイルス感染症蔓延により、オンライン形式で企業実習を実施
しました。

実習目的
先端理工学部各課程の講義・演習・実験・実習等を通して培っている知識を背景として、学外の公的機関や企業の研究所・事業所・工場などの現場における実務を体験し、研究・開発・生産・行政などの現場の雰囲気を味わい、将来の学修に役立てることを目的とします。具体的には下記のような目的を提示して
います。
◆社会勉強
技術や知識の習得だけに執着せず、受入機関の組織を観察し、その中で働くということは何かな
ど、広く社会を見つめ直し、組織と人間の関係について考える。
〈Point〉!受入機関の理念・目的は何か!配属された組織（部・課）の主な業務は何か!受入機関がどのような構成（管理職・専任・パート・アルバイトなど）で成り立っているか!組織における社員とはどのようなものか!正社員とパート・アルバイトの違いは何か◆コミュニケーション能力の向上を目指す
日頃の友達との関係（横社会）ではなく、実社会の中で指導して下さる先輩や上司との関係（縦社会）をよりよく保つための挨拶や言葉遣い、礼儀作法などを学ぶ。
〈Point〉!社会で通用する言葉遣いとはどのようなものか!大きな声・しっかりとした挨拶の重要性!報告・連絡・相談の重要性!メモをとることの重要性!積極的に聞く・行動することの重要性―６―

◆倫理観を身につける
自分の言動が、受入機関、社会一般や環境にどのように影響を及ぼすのかを考え、社会人としてあるべき姿を認識し、社会で生きる上での常識を身につける。
〈Point〉!社会人としての身だしなみ（服装・頭髪など）とはどのようなものか!自分の言動は、会社（受入機関）の言動・行動であるということ!友達関係で通用することが、社会の中では通用しないことがあるということ!携帯電話の取り扱い、喫煙のルールなど、社会人としてのマナーとはどのようなものか!環境問題や地域社会とどのように向きあっているのか◆知識や技術が実社会でどのように利用されているか体得する
日頃、大学で学んでいる知識や技術が実社会において、どのような場でどのように活用・応用されているかを考える。
〈Point〉!自分が講義等で得た知識や技術が活用されているか!活用されているとしたら、どのような場でどのように活用されているか!将来、どのような場で活用される可能性があるか!活用されていないとしたら、それはなぜなのか◆基礎知識の必要性を認識し学習意欲を高める
最先端技術等に触れることによって、社会で働く上で自分に不足しているものは何かを見つけ、その知識や技術を身に付ける努力をする。
〈Point〉!実習生（一社会人）として業務に携わるなかで、どのような知識・技術が必要か!今、自分にはどのような知識が不足しているか!良き社会人としてどのような知識を身につけるべきか!知識や技術を身につけるために何をすべきか◆職業観を醸成し、将来の進路を考えるきっかけとする
学外実習での経験を通じて、自分は何のために働いていくのか、これからどのような職業に就きた
いのか、そのために何をしたらよいのかなど、将来、自分が進むべき道を考えてみる。
〈Point〉!自分はどのような職業に適しているのか!働くということはどのようなことなのか!働く上で必要とされるものは何か!将来に向けて、今後どのような大学生活を送りたいか【グローバル人材育成プログラム】◆海外での実習や日常生活をとおして、グローバルな視点を養い、企業が求めるグローバル人材に必要な要素を身につけるきっかけとする〈Point〉!海外企業と日本企業の違いはどのようなものか!海外の文化と日本の文化は何が違うか、異文化を理解できているか!海外で生活し働くためにはどの程度の語学力が必要なのか!人材とはどのような能力が必要か
―７―

対 象

者

先端理工学部に所属する 3 年次生
数理・情報科学課程／知能情報メディア課程／電子情報通信課程
機械工学・ロボティクス課程／応用化学課程／環境生態工学課程

実習期間
第 2 クォーターと夏期休業を合わせた約 3 か月の期間（R-Gap 期間）で、実習を行う。
※R-Gap 期間とは、先端理工学部の 3 年次、第 2 クォーターと夏期休業を合わせた約 3 カ月間（3 年次の 6 月中旬〜
9 月上旬）を、主体的に活動できる期間として位置付けていること。

単位および単位認定
理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ
この実習で認定される単位は 1 単位です。自己応募が対象となり、30 時間以上の実習時間が必要です。
単位認定は、事前研修、オリエンテーションへの出席状況、実習への参加状況、実習レポートの提出（実習終了時提出）、実習報告会への参加等を総合して合否を決定します。
理工インターンシップ（学外実習）Ⅱ
この実習で認定される単位は 2 単位です。60 時間以上の実習時間が必要となります。
単位認定は、事前研修、オリエンテーションへの出席状況、実習への参加状況、実習レポートの提出（実習終了時提出）、実習報告会への参加等を総合して合否を決定します。
グローバル人材育成プログラム「グローバル人材育成プログラム」（2 単位）を受講することを条件としています。

実習内容
これまでの学修を通じて培った知識を背景に、学外の企業・研究所等の現場における実務を体験します。
実習先は先端理工学部の各分野にリンクしており、実習内容については、受入機関ごとに異なります。

―８―

Ⅱ．2022（令和 4）年度
理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ／
グローバル人材育成
プログラムデータ
1．受入機関数
2．インターンシップ参加学生 課程別人数
3．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱの流れ①理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ
オリエンテーションについて②理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ
事前・事後研修について

4．グローバル人材育成プログラムの流れ①グローバル人材育成プログラムについて

1．受入機関数（中止等は含めない）
種

依頼

受入可

実施

受入人数

学外実習

78

47

38

64

自己応募

−

−

20

5

大学コンソーシアム京都インターンシップ

−

−

12

12

グローバル人材育成プログラム

−

−

1

4

71

85

合

別

計

※2020 年度、2021 年度は新型コロナウィルス感染症拡大の影響により中止。
※2022 年度も、新型コロナウィルス感染症拡大の影響で、受入不可企業増。
※グローバル人材育成プログラムはオンラインで実施。

2．インターンシップ参加学生

課程別人数（中止等は含めない）

大学コン
グローバル
学内実習
ソーシアム
人材育成
自己応募
（電子のみ）
京都インタ
プログラム
ーンシップ

課 程

応募者
（4 月
時点）

学外実習

数理

47

2

3

5

−

−

10

知能

41

18

−

−

−

−

18

電子

68

11

−

1

3

49

64

機械

24

15

−

−

−

15

応化

50

14

1

1

−

−

16

環境

31

4

1

5

1

−

11

合計

261

64

5

12

4

49

134

学
生
数

― １０ ―

合計

3．理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱの流れ
時期

受入機関

2 月〜3 月

実習受入依頼
履修説明会時、R-Gap 期間の活動として、理工インターン
シップの説明3月

第 1 回 オリエンテーションの実施（詳細説明、申込方法、提出物や今後の日程など）

4 月初旬
4 月中旬

学生

受入可否の回答

参加申込アンケート回答

締め切り

課程別に企業とのマッチング開始
5月

6 月中旬

6 月後半

6 月〜9 月
9月

受入内容の確認

ビジネスマナー講座【講師】株式会社フェイスアップ
実習先決定※実習期間により、決定時期が異なる場合あり

正式依頼※実習期間によ 第 2 回オリエンテーションの実施
り、依頼時期が （実習中の心構え、提出物の説明、実習用定期購入方法など）異なる場合あり理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ※実習先により期間が異なる場合あり

実習期間（実働 10 日間）

報告会（2022 年度は中止）【備考】①大学コンソーシアム京都インターンシップ応募期間については別途定められている。
②自己応募型については学生の選択企業により応募時期が異なる。

― １１ ―

①理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱオリエンテーションについて
インターンシップに取り組む前に、2 回のオリエンテーションを実施し、連絡事項・諸注意等の確認を行う。

◆第 1 回オリエンテーション
1 ．実習目的や意義についての説明・確認
2 ．受講対象者について
3 ．実習期間について
4 ．単位と単位認定方法
5 ．実習の種類と実習内容について
6 ．申込方法
7 ．連絡事項
1 ）実習上の注意事項
2 ）実習開始までのスケジュール
3 ）実習期間前・期間中の事務連絡等の周知

8 ．実習生カードについての詳細説明
9 ．その他◆第 2 回オリエンテーション●理工インターンシップ運営委員長からのあいさつ●事務からの連絡
1 ．実習先への事前連絡・確認について
2 ．実習初日について
3 ．実習中の注意事項について
4 ．持参物について
5 ．実習報告書の提出について
6 ．報告会の開催日程について
7 ．新型コロナウィルス感染防止のための龍谷大学行動指針における活動制限レベル 4 適用時の対応について
8 ．実習中の保険加入について
9 ．自然災害発生時の対応について
10．提出物について
11．実習用通学定期券購入の申請方法について
12．実習先企業情報の配布― １２ ―

②理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱ事前・事後研修について
インターンシップをより実りあるものにするために、受講生全員に対し以下の事前・事後研修を行う。

◆ビジネスマナー講座［目的］
身だしなみや言葉遣い、あらゆるビジネスシーンを想定して学修することにより、実習受入機関で自信を持って実習に臨めるよう、理解を深める。

［研修内容］
講師より、ビジネスマナーやコミュニケーションの取り方など、講義だけではなくロールプレイングを交えて実際に体験する。また「こんなときはどうするか？」など、学生同士でディスカッションしながら、あらゆるビジネスシーンで役立つマナーについて学修する。

◆理工インターンシップ「実習先」調査カードの作成〈課題〉［目

的］
実習受入機関についての詳細を調べ、理解を深める。
また実習先担当者と連絡を取ることで、実習に関する情報を再確認すると共に、心構えを高める。

［実施時期］
実習先決定後、約 2 週間で提出。
［研修内容］
実習先について、設立年月日、従業員数、資本金、事業内容などの企業に関する情報や、実習地までの利用交通機関や通勤時間などを調べる。
またビジネスマナーで学修した、言葉づかいや電話のかけ方を生かし、実習担当者と事前打ち合わせを行う。
［実施方法］
キャリアセンター資料室、就職情報図書、Web などを利用し、各自で調べる。
電話のつながりやすい時間などを工夫し、実習担当者と連絡をとり、実習期間や出勤時間、服装などを再確認すると共に、初日の集合場所など、必要な情報を打合せする。

― １３ ―

◆ポートフォリオの作成〈課題〉［目

的］①実習［前］：実習にあたって、設問に答えながら自分を見つめ直し自己分析を行う。さらに理工インターンシップに対する目標を考える。
②実習［後］：受講前に設定した目標について、どの程度達成できたか等を振り返り、今後の大学生活において理工インターンシップの体験をどのように活かしていくかを考える。

［研修内容］①実習［前］：大学が用意した設問からなる自己分析作業を行い、自分なりの目標を考える。
②実習［後］：実習前に考えた目標について、達成度を分析し、今後の学修計画等を考える。
［実施方法］①第 2 回オリエンテーションで用紙を配付。指定された期日までに各設問に回答し提出する。
②実習終了後に、指定された期日までに各設問に回答し提出する。

◆実習報告書の作成〈課題〉［目

的］
実務体験を通して、学んだこと、身についたこと等を実習の成果物として報告書にまとめ、今後の学
習や進路等に役立てる。

［実施方法］
・配布の報告書表紙を 1 枚目にする。
・A 4 縦もしくは横書きとし、枚数は 10 枚程度とする。
・報告書には、以下の①〜③について記載する。
①実習内容について②実習を通しての感想③卒業までの取組等

・記述内容や様式等について、実習先からの指示がある場合はその指示に従う。
・実習報告書は、実習先に提出後、出勤簿・実習所見とともに大学に返送されるため、実習先へ実習
報告書の提出が無い場合は、単位が認定されないので注意が必要。
※単位認定は実習先ではなく大学が行う。

［提出方法］
実習最終日に実習先の担当者へ提出する。

― １４ ―

4．グローバル人材育成プログラムの流れ（2022 年度オンライン実習の例）
時

期

内

容

4月

★事前登録、書類選考により受講者を決定★担当教員等との面接

5月★オンライン英会話の実施（〜8 月）

5 月末★ビジネスマナー講座【講師】株式会社フェイスアップ

6月★事前研修（担当教員）

7月★【実習プログラム（オンライン）】7 月 6 日〜7 月 20 日
・プログラムガイダンス
・キックオフミーティング・オンライン企業訪問
・オンライン企業研修（インターンシップ）
・ファイナルミーティング

8月★事後研修・報告会（8 月 8 日実施）

― １５ ―

①グローバル人材育成プログラムについて◆担当教員等との面接担当教員や現地コーディネータと面接を行い、実習先企業とのマッチングを行う。

◆渡航手続全般、海外保険等についての説明会
旅行会社から渡航に関わる手続方法や海外保険等の説明を行う。
（オンライン実施の場合はなし）◆オンライン英会話の実施［目的］オンライン英会話を活用し、英語能力とコミュニケーション力の向上を図る。

［実施時期］
5〜8 月◆ビジネスマナー講座［目的］
身だしなみや言葉遣い、あらゆるビジネスシーンを想定して学修することにより、実習受入機関で自信を持って実習に臨めるよう、理解を深める。

［実施時期］
5 月（2022 年度：5 月 28 日）［研修内容］
講師より、ビジネスマナーやコミュニケーションの取り方など、講義だけではなくロールプレイングを交えて実際に体験する。また「こんなときはどうするか？」など、学生同士でディスカッションしながら、あらゆるビジネスシーンで役立つマナーについて学修する。

― １６ ―

◆事前学習［目

的］
企業実習を行うにあたり学生の参加意識を醸成するとともに、実習目的の明確化とその達成に向けた、実習期間中の具体的な行動計画を策定する。

［実施時期］
6月

◆事後学習
［目

的］
実習前に策定した目標及びその達成に向けた行動計画に基づき、自身の実習内容を振り返り、受講生等に対してプレゼンテーションを行う。

［実施時期］
8月― １７ ―

Ⅲ．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱを終えて（学生より）

知能情報メディア課程

3年

土

井

春

奈

電子情報通信課程

3年

松

田

侑

真

機械工学・ロボティクス課程

3年

佐

藤

陽

樹

応用化学課程

3年

塚

本

優

月

環境生態工学課程

3年

森

野

暉

康

学外実習を終えて
土 井 春 奈Haruna DOI

知能情報メディア課程

3年

表1

1．はじめに

会社概要

私 は、8 月 22 日 か ら 9 月 2 日 ま で の 2 週 間、
ジェイズ・コミュニケーション株式会社にて、学外実習に参加しました。志望理由は、大学の講義で得たネットワークや情報セキュリティの知識を基に、実際のネットワーク構築やデータの流れ、
セキュリティインシデントへの対応策などについて知りたいと思ったからです。そのため、ネット
ワーク分野のトータルソリューションを提供して（引用：ジェイズ・コミュニケーション株式会社 会社
紹介資料より）

いるジェイズ・コミュニケーション株式会社を志東京証券取引所プライム市場に上場（証券コー

望しました。実習目的は「『会社で働く』イメー

ド：3968）しています。中でも、ジェイズ・コミ

ジを持つこと」です。この貴重な機会に様々な知ュニケーション株式会社はグループ全体売上高の識や技術に触れるとともに、社会人としてのマナ

約 8 割を占める主力会社です。また、ディストリーやルールを吸収していきます。

ビューション事業において、Juniper 製品の提供実績が日本一です。加えて、システムインテグレ

2．実習先概要ーション事業においてもトータルソリューション

ジェイズ・コミュニケーション株式会社の概要を提供しています。これはエンジニアが多いジェ

を表 1 に示します。親会社はセグエグループ株式

イズ・コミュニケーション株式会社だからこそ実会社で、「ジェイズ・コミュニケーション株式会

現できる強みです。

社」「ジェイズ・テレコムシステム株式会社」「ジェイシ−テクノロジー株式会社」「ジェイズ・ソ
リューション株式会社」から構成されます。約

3．実習内容3.1

120 億 円（※2021 年 12 月 期）の 売 上 高 が あ り、
― ２０ ―

ネットワーク技術実習

ネットワーク技術実習の前半はネットワークを構築するために必要な基本コマンドについて学びました。後半は前半に学んだことを基に総まとめの最終課題や応用問題に取り組みました。

図3
図1

実習に使用した機器

FW とスイッチ（［edit］以下）の設定結果

図 3 のようにネットワークの設定にはコマンド実習に使用した機器を図 1 に示します。上かを用います。

ら、アクセスポイント（AP）、ファイアウォール

FW の設定（FW）、ルータ、L 2/L 3 スイッチです。これらを今回の課題では FW に IP アドレス、ルーティ

用いてネットワークの構築に挑戦しました。まング、DHCP、source NAT、DNS、ポリシー、ゾ

た、ターミナルに Tera Term、疎通確認にコマンーンの設定を追加しました。ルーティング（図 3

ドを使用しました。最終課題を以下の図 2 に示し

上から 12 行目）は、IP アドレスを割り当てたのます。

ち、宛先ネットワークとネクストホップを使用
し、設定します。ネクストホップとは、次に転送
す べ き 隣 接 ル ー タ の IP ア ド レ ス を 指 し ま す。
source NAT（13〜16 行目）は、送信元 IP アドレ
スを変更する機能です。図 3 ではネットワーク内
からネットワーク外に向けての通信で「0.0.0.0/0」
図2（すべての送信元 IP アドレス）を「172.31.26.102

最終課題/17」に書き換えます。ポリシー設定（17〜24 行「実習前半 で 学 ん だ こ と と AP を 使 い、Wi-Fi

目）では「ネットワーク内」と「ネットワークに接続し、インターネットを閲覧する。
」ここで外」の双方向や一方向など方向を必要に応じて設は、SSID を「A」としま し た。以 下 の 図 3 に 設定し、それぞれにポリシーを追加します。ゾーン

定結果を示します。

設定（25〜28 行目）では、「ネットワーク内」と「ネットワーク外」でそれぞれゾーン名を付け、どのような通信やプロトコルを許可するのかを設定します。
スイッチの設定
スイッチにイーサネットスイッチング、PoE の設定を追加しました。PoE（一番下）とは、スイッチが AP に LAN ケーブルを通して電力を供給― ２１ ―

す る 仕 組 み で す。コ マ ン ド「#set poe interface

I．RevoWorks SCVX

（ge-0/0/0 など）」で設定します。
その後、AP の詳細設定を Web サイト上で行います。その際、国設定が Japan になっていることを確認する必要があります。理由は、国ごとに電波の強度が異なり、Japan 以外を設定してしまうと電波法違反になるからです。これら全ての設定が完了すると以下の図 4 のように Wi-Fi「A」に接続でき、インターネットも閲覧できました。

図5

RevoWorks SCVX のイメージ図

RevoWorks SCVX は画面転送方式を用いてインターネット分離を実現します。図 5 のようにコンテナがサーバ側にあり、クライアント側と完全に分離しているため、セキュリティを確保できます。しかし、クライアント側は転送された画面を表示しているだけなので、Web 会議などで音声を相手側に届けることはできません。動作環境は
図4

Wi-Fi「A」に接続成功

Linux の Ubuntu で、ブラウザは Firefox のみ使用

最終課題以外にも LAG（リンクアグリケーショングループ）や SSH の設定に取り組みました。

可能です。
II．RevoWorks Browser

また、「最終課題の FW をルータに置き換え、Wi-Fi を設定し、インターネットが閲覧できるか」などの問題にも挑戦しました。苦戦した部分もありましたが、全ての課題を達成できました。

3.2

RevoWorks 技術実習
図6

RevoWorks について説明を受けたのち、サー

RevoWorks Browser のイメージ図

バ 構 築 や「RevoWorks SCVX」と「RevoWorks

RevoWorks Browser は環境分離方式を用いてイBrowser」の 制 御 設 定 に 取 り 組 み ま し た。Revo-

ンターネット分離を実現します。SCVX とは異なWorks は、独自開発の製品で、インターネット分

り、図 6 のようにコンテナが PC 上にあるため、離を実現するセキュリティソリューションです。

双方向の Web 会議が可能です。また、SCVX とコンテナ技術を用いることで様々な設備を一本化

同様に、無害化ダウンロードやサンドボックスチ

し て い ま す。以 下 に 今 回 使 用 し た 2 種 類 のェック、ウイルスチェックをパスすることでコン

RevoWorks を示します。

テナのデータをローカルに取り込むことができます。Browser では、各端末に一定以上のスペック
が 求 め ら れ ま す。動 作 環 境 は Linux の Ubuntu― ２２ ―

で、ブラウザは Firefox、Chrome、Edge が使用可にタイムアウトします。これは、働き方改革にも能です。

活用できます。また、日時と時間の指定により使用を制限する方法もあります。

サーバの構築サーバには物理サーバと仮想サーバがありま

2 つ目は、コピー＆ペーストを制限する機能です。後者は前者より速度は落ちますが、物理的なす。上下有効や上のみ有効などが設定でき、ローサーバ上で仮想的なサーバを複数作ることができ

カルとコンテナ双方向にコピー＆ペーストを許可ます。実習では仮想サーバを構築しました。そのしたり、ローカルからコンテナの一方向にのみ許際に注意したことを 4 つ挙げます。

可したり様々に制御できます。

1 つ目は設定するメモリの大きさです。仮想サ

3 つ目は、ログインの制御です。ドメイン SSO

ーバに設定するメモリの大きさが物理サーバよりによって端末にログインできていれば、ブラウザ

大きくなってしまうとオーバーコミットが起きて上でのログイン操作を省略できる機能もありましまうため注意が必要です。

す。

2 つ目は、SCVX のメモリについてです。1 ユ

実習では様々な機能を SCVmanager で設定し、ーザ×1 GB で必要なメモリを算出します。それそれぞれの動作を SCVX や Browser で確認しまに加えて、同時利用するためのメモリも用意するした。

必要があります。
3 つ目は、ログを残すためのストレージ設定で4．実習を通して学んだこと
私 は こ の 2 週 間 の 学 外 実 習 を 通 し て、目 的す。ログを残すためにはストレージが必要になり、通常 600 GB に設定します。

「『会社で働く』イメージを持つこと」を達成でき

4 つ目は、名前設定です。SCVX サーバを構築ました。また、それ以上のことを学びました。

している場合、Profile setup の「Your name」をまず、実際の機器に触れながら実習を受けられ「scvadmin」以外で設定すると動かなくなってしたことで、座学だけではイメージしづらかった部

まいます。そのため、必ず「scvadmin」を設定す

分を理解できました。例えば、インターネット通る必要があります。

信をする際のデータの流れや IP アドレスの変換

RevoWorks の制御設定について、実際にコマンドを用いて通信してみる

SCVmanager と呼ばれる GUI の Web サイトでことで、図でイメージしていたものを動きでイメ

管理者毎の使用目的に応じて様々な制御設定が可

ージできるようになりました。また、最終課題で能です。これは、個人単位やグループ単位、組織

は自身の Wi-Fi を構築するなど、一部苦戦しま

単位で設定が可能で、柔軟性があります。制御例

したが、疎通確認が成功した際には達成感がありを 3 つ挙げます。

ました。

1 つ目は、タイムアウト機能です。これには、

次に、このインターンシップを通して様々な人

アイドルタイムアウトと強制タイムアウトの 2 種と話すこと、物事をしっかりと理解することの大類があります。前者は一定時間操作がなかった場

切さを学びました。ジェイズ・コミュニケーショ

合にタイムアウトします。時間は管理者が指定でン株式会社社員の製品紹介や実習の説明などを聞き、席を離れる際のログアウト忘れの対策に有効

くと、綺麗な言葉遣いで分かりやすく話されていです。後者は設定した制限時間を超えると強制的ました。社会人のマナーとして言葉遣いはとても― ２３ ―

重要だと思います。そのため、私も今のうちからがいがあるかなどのお話を伺いました。特に技術

言葉遣いや話の流れを意識し、人と積極的に会話部の中でも RevoWorks のご担当はクライアント

することで多くの経験を積んでいきたいです。

と密なコミュニケーションが求められることを知最後に、実際に働かれている方々から仕事や就りました。また、普段の生活では得られない就職

職活動のお話を伺え、仕事に必要なスキルや就職活動の経験談や就職先を決める際のアドバイスな活動の方法について学びました。具体的には会社どもいただきました。

でどのような仕事をしているか、どのようなやり― ２４ ―

学外実習報告書
松 田 侑 真Yuma MATSUDA

電子情報通信課程

3年

1．はじめに
私 は、8 月 26 日 か ら 9 月 8 日 ま で の 10 日 間、
滋賀県甲賀市にある大塚電子株式会社の開発部門にて学外実習をさせていただきました。大塚電子
株式会社に志願した理由は配属された研究室で、実験装置を使っているうちに計測機器に興味をもち、原理から完成までの工程等を知りたかったか
図1

らです。その為には、そこで働いている研究所の枚方本社

方々から参考になる話をたくさん聞き、自身の成長に繋げたいと思ったからです。

3．実習内容について

2．実習先概要

大塚電子株式会社の実習では初日から 8 日間は大塚電子株式会社は大塚製薬等の大塚グループ

滋賀工場、その次に枚方本社で電子工作をしましに属し、1970 年の 5 月に設立され、大阪府枚方た。今回は LED を光らせるコントロールボック

市を本拠としています。

スの作成をしました。電子工作を通して実際の物拠点としては他にも滋賀工場や東京支店、京都作りの制作過程に近い体験ができました。

先端技術センター、東海営業所と九州営業所があ電子工作をするにあたって、電気回路、ソフト

ります。枚方本社では ME（Medical Engineering）

ウェア、機械設計といった 3 つの工程をさせてい機器を主として製造されており、滋賀工場では膜

ただきました。

厚計や光の分析機器を製造されています。どちらも光を利用した製品が多いです。此度の実習は滋3.1

賀工場、枚方本社、京都先端技術センターの 3 つの拠点でお世話になりました。
― ２５ ―

実習計画

二週間の実習スケジュールを表 1 に示します。

表1

3.2 電気回路設計を使用しました。

LED を光らせるにあたって Raspberry Pi Pico

プログラミングでは LED の明るさや点滅の時というシングルボードコンピュータをブレッドボ

間、スイッチが押された時の動作等を組みましード上で使用しました。

た。LED の明るさを変更させるときに PWM 制

使用した素子は LED だけではなく、光を感知

御を行いました。PWM 制御とは一定の周期でオするフォトセンサやフォトカプラ等を使用しましンとオフを繰り返させ、そのオンとオフの平均とた。フォトセンサはフォトダイオードとも呼ばなる値を扱うようにするもので、LED を暗くす

れ、光によって抵抗値が変わります。AD 変換をることのみ可能です。

行いアナログ値を 2 の 16 乗で制御できるように

LED はそれぞれ明るさが違い、大きい順に緑

し て、フ ォ ト セ ン サ の デ ィ ジ タ ル 値 に よ っ て色、赤色、青色で、PWM 制御では、緑色を大きLED を点灯させました。フォトカプラではフォ

く暗くして、赤色を少し暗くしました。その結トカプラ回路を組み、外部機器と接続すること

果、すべての色が均一の明るさになりすべての光

で、動作の確認をすることができました。

が合わさって白色の光を作ることができました。

3.4

機械設計

電気回路を作製し、自由にプログラムで動作させることができると、作成したブレッドボードを収めるコントロールボックスの作成をしました。
作 成 方 法 は 3DCAD で Design Spark Mechanical5.0（Fig 2）というアプリを使い、作ったブレッ
ドボードやスイッチ、フォトセンサを納めること
図2ができるように素子の大きさはハーネスの長さを作製した回路図

考慮して設計しました。差し込み穴の大きさの調
3.3 ソフトウェア

整や場所等、考えることが多かったですが、そのLED を自由に光らせるために Thonny という分自由度も高いことがわかりました。

開発環境を準備して、プログラム言語の Python― ２６ ―

図3

Design Spark Mechanical 5.0
図 5 デューティー比の光度

全光密は積分球という装置を使いました。
制作した装置は積分球を用いて光度を計りまし
た。

図4

3.4.1

完成したコントロールボックス

作成した電子工作物の評価

コントロールボックスの製作を終えると実際にLED を光らせ、強度を計りました。測定はデュ
図6ーティー比を変えた時の光の強度と、全光束を計測定するにいたって USB のコードの長さを考測しました。
3.4.2

全光束測定システム

慮しなければいけなくなり、パソコンからプログ

測定結果

デューティー比を変えた時の光の強度を測定す
るのに MCPD series という装置を使いました。

ラムで LED を操作していたのを直接ラズベリー
パイにプログラムを保存して制御するように変更

緑色の LED のデューティー比を半分にするとしました。

光の強度も半分になることが確認でき比例していることが確認できました。このことから、狙った強さの光を算出して調整できることがわかりました。

― ２７ ―

い、社会人になったつもりで社会人としての振る舞い等を教えていただくといったこともありました。インターンシップは難しいものという認識がやはり強かったです。しかし、参加してみると、新しいことでもゆっくりと丁寧に教えてくださりました。私たち学生は無償で参加しましたが、実習先では学生に何か求めるわけでもなく、楽しん
で実習をして大塚電子株式会社について知っても
図7

らいたいといった内容のように感じました。

青、緑、赤色の強さ

実習内容は電子工作を製作するといった内容
で、初めての作業が多くわからないこともありましたが、プログラミングや抵抗値の計算など、今まで学んで来たことを使える場面が多くあり、これからの学ぶことへのモチベーションにも繋がりました。

5．後輩の皆さまへ
私はインターンシップに行くことをオススメします。行くことにより多くのことが得られるからです。例えば何ができるのかといった自分自身の
図8

積分球での測定結果

能力を再確認できたり、逆に何が将来必要になる

図 7、図 8 の結果から今回作成した工 作 物 ののかを考える機会を得たりできると思います。まLED の色は緑色が一番強いことがわかりました。

た、長期インターンシップでは実際に毎日会社に行くことにより、将来の職場や通勤手段等も考え

4．実習感想るようになりました。さらに沢山インターンシッ

私はインターンシップ参加前には、新しいことへの挑戦の期待感や好奇心があった一方、自分のプに参加すれば自分にあった会社が見つかりやす
くなるはずです。

持っている知識で何ができるのか、どこまで通用なので、不安がありインターンシップに参加すするのかという不安もありました。実習期間前にることに悩むことがあっても、先に申し込んでみは学内の授業の一環でビジネスマナー講師に来ててください。企業は暖かく迎えてくれ、あなたのいただき、迷惑にならないような作法や、言葉遣能力アップにつながると思います。

― ２８ ―

インターンシップを終えて佐 藤 陽 樹Haruki SATO

機械工学・ロボティクス課程

3年

熱交換器事業では、船舶用ならびに発電プラント

1．はじめに向の熱交換器、油機事業では、産業機械・船舶機

8 月 25 日から 9 月 7 日の 2 週間、滋 賀 県 栗 東

関向潤滑機器、メディカル事業では、医療機器の市にある山科精器株式会社でインターンシップに製造販売を行っています。IOT 技術を使ったサー参加させていただきました。今回のインターンシ

ビス事業や e コマースへの参入、環境規制やグップでは、2 つの目的を持って行いました。1 つリーンエネルギーに対応した製品開発も進めてい目は、会社と学校との違いを考え社会とはどのよます。

うなところであるのかを理解し働くことの目的を知る、そして社会人としてのルール、マナーを学

3．実習内容表 1 にインターンシップでの実習内容を示しまぶことです。2 つ目は、日頃、大学で学んできた知識や技術が社会でどのように活用されているかす。

を体得し、企業の最先端技術に触れることによって社会に求められること、自分に不足しているこ

表1
日程

実習内容

8 月25日 木

会社概要説明、先輩社員の発表、工場見学、会社委員会活動の発表とはそれぞれ何かを見つけ、今後の大学生活での取り組みに活かしていくことです。

実習計画表

26日 金

2．実習先概要

29日 月

山科精器株式会社は、1939 年に創業の歴史ある会社であり、長く培われた技術でお客様のニー
ズを形として提供することができる自社開発力が

30日 火
31日 水
9月1日 木5日 月

幅広く活躍されています。

6日 火

FA 化に貢献する各種専用工作機械・省力機器、― ２９ ―

発表

2日 金

強みであり、多くの賞を受賞しており、国内外で事業内容は大きく 4 つあります。FA 事業では

遠心バレル研磨機性能テスト、CADによる設計、製図

7日 水

エッジナインの製造、委員会活動発表3.1 会社概要説明、先輩社員の発表、工場見学、

ク 30 枚入れ同様に行いデータをとります。

会社委員会活動の紹介、開発ストーリー

今回の実験から回転数が大きくなればなるほ

まずは学校と会社の違いについて考えました。

ど、そして回転時間が長くなればなるほどワーク

学校とは世の中のいろいろな人が豊かに生きるたが削れていることがわかりました。また名前の通めに力をつける場所であり、会社は学校でつけたり、エイト型は八の字に回転するのでかき混ぜら力を使って世の中に貢献することで対価を得る組

れるような形となり、水平よりも削れることもわ

織であることを教わりました。またコロナによっ

かりました。

て世の中が変化していく中、挑戦していくことがこのように実験を行い製品の情報を取得するこ大切であり豊かに暮らし心地よく生きるには学びとで、お客様にどのくらいの時間でどのくらい削

進化し力をつけることが必要であることを学びまれるのか尋ねられたときに説明、提案をすることした。豊かに暮らしていくためには社員が豊かにができます。製造して販売をしているにもかかわなる必要があります。こうしたことを実現するたらず、答えることができなければ信頼を得ることめのひとつに委員会活動がありました。

ができません。多くの情報を持っているとお客様

社内報委員会、ブランディング委員会など様々と対等に話すことができ、削れていないと相談さな委員会がある中、カエル委員会の活動に参加されたときに回転数を変更してみたりなど、お客様せていただきました。ペーパーレス、テレワーの要望に対して様々な条件を提案することができ

ク、脱属人化を根本に様々な活動をされていまます。クレームがクレームでなくなり整備不良なす。図面などの紙媒体を PDF 化することで棚がのか疑うことがなくなります。それによって会社減り部屋に空きが生まれ、そこをミーティングルの信頼性向上に繋がります。

ームに改築したり、コロナによってテレワークの需要が大きくなる中で Web 会議の環境を整えたりといった活動を行っています。
より良い会社にするために皆さん意見交換、質問が絶えず内容の濃い討論が繰り広げられており、また自分とは違う観点からの意見が多く参考になりました。

3.2 遠心バレル研磨機性能テスト

図1

水平に回して削るタンクと八の字（エイト型）に回して削る 2 種類の計 4 つのタンクがあり、それぞれのタンクに水 2.5 L、砥石 1.5 L、ワーク 30
枚を入れ各 回 転 時 間 5 分、10 分、15 分、60 分、
90 分、120 分時で無造作に 3 枚ずつ抜き出します。回転数 200 rpm から始め 20 rpm ずつ減らしながら 80 rpm までのデータをとります。
条件を変えタンクに水 3.5 L、砥石 0.5 L、ワー
― ３０ ―

遠心バレル研磨機

にしても丁寧に示すことで効率も上がることを教えていただきました。
こうした小さな手間がその後の製造工程の質を上げることにも繋がり図面の重要性を改めて認識することができました。大学での講義で今までは自分が分かればいいという気持ちで取り組んでいました。図面を見る人が読み取りやすい図面を作製するということを心がけていきたいです。

図2

作業の様子

3.3 エッジナインの組み立て
エッジナインの組み立てを行いました。エッジ
ナインとは誰でも簡単に鋼板のバリ取りや面取りをすることができる製品です。エッジナインを組
み立てることによって工作機器組み立て手順や構造の理解、加工の種類、工具の使い方などを学ぶ

図3

組み立て工程 1

図4

組み立て工程 2ことができました。組み立て初日は初めて使う工具の使い方や慣れない組み立て作業に思い通りに
なかなか進まず苦戦しました。その中で大きな学びとなったものは、組み立て図、図面を読み取りながら図面の製品、部品を組み立てることです。
大学の授業などで図面を作製することはよくありますがその図面から組み立てるという経験はしたことはなくとても苦戦しました。特にねじの選定に苦戦しました。ねじの選定とはねじを締める
際、締める部分の長さがねじの径に対して最低でも 1 倍の長さが必要であるというものです。同じ径のねじでも様々な長さのねじがあり部品などによって使い分ける必要があるためとても時間がか

3.4

課題作製と発表

本実習の目的は CAD に慣れること、限られたかりました。
また実際に現場の方からの話しや組み立てる立

期限で設計をすることが求められており、それを場になって図面が作業の効率化に大きく影響を与経験する、発想力を発揮し自分のアイデアを図面えることを学びました。部品表をつけるだけでもという形で表し伝えることです。

ねじの選定などの時間も省けます。部品一つ一つ― ３１ ―

3 時間で電源が切れるエアコンのスイッチを押すための機構を設計し CAD を用いて図面を作製するという課題をいただきました。そして実際に設計部の皆さんの前で発表させていただきました。
普段大学で使っている CAD とは違う種類のものを使わせていただきました。線の書き方や複写などの操作に違いがあり慣れるのに時間がかかってしまい自分の思い通りの図面を作製することができませんでした。しかし丁寧に指導していただ
図5

き、自分の考えた機構の図面を作製することがで発表の様子きました。特に苦戦したことは 2D での図面作製です。大学では 3D で図面を作製をしているのですが今回は 2D で作製ということで想像しながら作製していく機会が多く苦戦しました。しかしより構造の理解が必要になるため細かく考えながら作図することができ、自分の課題を見つけることができました。
私は U 字管マノメータの原理を使った機構を発表しました。いろいろと課題はあったものの面
図6

白い良い発想と褒めていただきました。
設計の難しいところは設計をしていくにあたり
うまく機能するのか、実現可能かなど様々な課題

CAD での課題作製

4．おわりにが見つかり解決していかないといけないことで製図や加工、工具など大学で学んだことや経験す。最初は深く考えずにぱっと思いついたデザイしたことが仕事として使われているところを目のンで設計し、機能など具体的なことは後から考え当たりにし、勉強にやりがいが生まれました。

るという設計におけるノウハウも教わることができました。

私は将来、生活上の利便性を向上させる機械を設計したいと考えています。今回、山科精器株式

自分で考えて設計したものが評価されることで自信にもなり改めて設計の楽しさを感じることが会社さんでインターンシップを行うことができた
ことでより魅力的な目標となりました。

できました。設計を仕事とされているプロの方か

この 2 週間のインターンシップではほとんどがら多くの意見をもらうことができとても貴重な時初めての体験で分からないことだらけでした。し間でした。

かしその中で多くの方にアドバイスをいただいた
ことで、昨日できなかったことが次の日にはできるようになり、日がたつにつれ知識がどんどんついていくのがとても楽しかったです。設計、製造と様々な経験をさせていただき多くの方と接する― ３２ ―

ことでいろいろな立場からみることができ、見る側のことを考えた図面作製など新たな気づきを得

5．後輩の皆様へることができました。また企業の提供するものは私がインターンシップを通して大切だと思った

顧客ありきのサービスであるため、強い責任感をことは、積極的に質問をすることです。インター

持って行動する必要があると身をもって感じましンシップ中は初めてのことが多く戸惑う場面が多た。こうした経験は大学では得ることができない

いかと思います。分からないからと長考するので貴重な機会でした。

はなくすぐ質問し行動に移すことによってひとつあっという間の 2 週間でありとても充実した時でも多くの業務をこなすことに繋がります。それ間でした。このインターンシップを通して見つけは新たに経験を得ることができるということでることができた自分に足りない力、多くの課題をす。そして聞くことによって理解が深まると共にこれからの大学生活や就職活動、就職後に活かせ社員さんとの幅も広がります。

ていけるよう取り組んでいきたです。

後輩の皆様には積極的にインターンシップに参加し、いろいろなことに興味を持って質問し多くのことを学んでほしいです。

― ３３ ―

理工インターンシップを終えて塚 本 優 月Yuzuki TSUKAMOTO

応用化学課程3年

つの事業に取り組んでおり、これらの分野で地域

1．はじめにだけでなく国内全域のほか、海外でも貢献してい私は 7 月 4 日〜7 月 15 日の 2 週間（実働 10 日間）、滋賀県近江八幡市にある「株式会社日吉」様で学外実習をさせていただきました。実習に参加しようと考えた理由は大学卒業後の進路についる会社です。

3．実習内容3.1

実習スケジュール

2 週間の実習内容を表 1 に示します。

て、大学院進学するのか、就職するのか自分の中ではっきり決まっていないため、今回の学外実習

表1

実習スケジュール

を通して実際に企業に行くことで、現場の雰囲気

日時

業務内容

や仕事内容に触れ、今後の進路の判断材料として

7月

4 日（月） 分析検査部（業務係）
5 日（火） 分析検査部（有機分析係）

役立てたいと考えたためです。

6 日（水） 分析検査部（環境調査係）

2．実習先の紹介

7 日（木） 分析検査部（環境調査係）
8 日（金） 環境部、分析検査部（業務係）

株式会社日吉は昭和 30 年創業の会社で、現在11日（月） 施設管理部（監視係）

は主に最新の分析機器を用いて水質、大気、土壌等あらゆる環境試料の分析から、食品、飼料、肥料、衛生試料の分析等を行い、安全・安心な暮ら
しをサポートしている「分析・測定」、上下水道

12日（火）

施設管理部（水処理係）
牧浄水場沖島浄水場沖島浄化センター

13日（水）

施設管理部（下水道係）
守山ポンプ場

14日（木） 分析検査部（無機分析係）

処理施設およびその関連施設、浄化槽などを 24

15日（金） 総務部

時間 365 日体制でモニタリング管理している「施設管理」、無機凝集剤、高分子凝集剤、酸アルカ

3.2

分析検査部（業務係）

リ等中和剤、滅菌剤などの薬剤を販売している

7 月 4 日は分析検査部業務課業務係の仕事を体「工業薬品」、廃棄物全般の収集、運搬、下水道整験させていただきました。分析検査部ではオンラ

備、道路整備などを行っている「環境保全」の 4

インで水質検査の依頼を受けており、企業または― ３４ ―

個人が Web にて注文→送付された採取キットに化槽の採水の見学をさせていただきました。採水

採水し、発送→検査→報告書受け取り、という仕する容器の大きさ、種類は事業所や調べる物質に組みになっており、遠くの地域の水質検査が可能

よって異なり、さまざまな方法があり、多賀町にです。今回体験させていただいたのは水質検査用あった 1 つの事業所は地下水を用いて水をきれいのキットの箱詰めと検査結果報告書の処理でしにする方法をとっているため地下水の採水を行った。

ていました。

3.3 分析検査部（有機分析係）

3.5

分析検査部（環境調査係）

7 月 5 日は分析検査部分析検査課有機分析係で7 月 7 日は分析検査部業務課環境調査係で作業

食品の分析の体験をさせていただきました。食品

環境測定の体験をさせていただきました。某工場

分析では栄養補助食品における食塩相当量を原子の溶接現場で発生する粉じんの測定を行い、10吸光によって算出しました。原子吸光測定とは光

分間粉じんの量を 1 カ所で量る装置と 1 分間を数

源からの光束が被測定物質を通過する際に、どれカ所量る装置に分けて相対的に粉じんの量を算出

ほどの光が吸収されたかを測定する装置で、原子する方法で測定を行いました。溶接作業場では溶は通常安定したエネルギーの最も低い基底状態で接作業によって発生する PM4 という小さな粒子

存 在 し て い る が、特 定 の 波 長 の 光（Na は 589が飛び散ります。PM4 は肺胞まで届く小さな粒nm）を当てると不安定な励起状態になります。

子であるため呼吸疾患などの原因となり、労働安

その際に照射した光の一部が吸収（吸光）され、全衛生法で粉じんを著しく発散する屋内作業場でその吸収（吸光）された光の程度（吸光度）を測

は空気中の濃度および粉じん中の遊離ケイ酸含有

定することによって原子の量がわかるという原理

率を 6 ヶ月ごとに 1 回測定しなければならないことなっています。今回は Na の測定から食塩相当とが決まっています。測定値が基準値を超えるな量を計算によって求めました。

どの場合は、粉じんを除去する装置の取り付けや、防塵マスクの装着などの対応が必要になる、と教えていただきました。

3.6

環境部

7 月 8 日、午前は環境部で一般廃棄物の収集作業、午後は分析検査部業務係で分析報告書の作成の体験をさせていただきました。一般廃棄物の収集作業ではパッカー車に乗り、個人宅、小学校、集合住宅などの段ボールの回収を 8 時から 12 時
図1まで行い、1.2 トンの段ボールを集めました。分

有機分析の様子

析報告書の作成では分析依頼のあった事業所の分
3.4 分析検査部（環境調査係）

析を行い、完成した報告書を印刷し、間違いがな

7 月 6 日は分析検査部業務課環境調査係で彦根

いか確認をしました。報告書は分析した内容や採市、多賀町周辺の事業所へ行き、事業所排水や浄取場所の写真、採取者の氏名など細かいところま― ３５ ―

3.9

で記載されていました。

施設管理部（下水道係） 守山ポンプ場

7 月 13 日は守山ポンプ場、安土ポンプ場、北3.7 施設管理部（監視係）

里ポンプ場の点検の見学をさせていただきまし7 月 11 日は近江八幡市にある第 1 衛生プラン

た。ポンプ場の役割は県内にある下水処理場までトで監視の仕事を見学させていただきました。第勾配を使って処理場まで送るが、一本の管で送る

1 プラントではし尿の原水を処理し、法律の範囲と地下深くまで沈んでしまうのでポンプ場を経由

内に水処理を行い、処理水は中水として浄化槽漲

させることで、下水を高い位置まであげることで水や希釈水、雑用水として再利用しています。監す。行っていた点検内容は電気室に行き、電圧や視の仕事はその装置が正常に動作しているか定期電流をみたり、大きな不純物を取り除くフィルタ的に検査することで、今回は各装置の pH 測定がーの中を見たりして機械が正常に作動しているか

行われていました。pH 測定を行う上で大切なこ

確認することでした。

とは、複数の pH 値の違うサンプルにつけても同じサンプルにつけた際は同じ値を示す「再現性」

3.10

分析検査部（無機分析係）とサンプル水や校正液につけてから安定するまで

7 月 14 日は分析検査部分析検査課無機分析係の時間である「反応時間」の高さであると言うこでアスベスト分析をさせていただきました。アスとを教えていただきました。

ベストとは、天然に採取される鉱物の一種であり、石でありながら軽い綿状の性質を持つことか

3.8 施設管理部（水処理係）牧浄水場
沖島浄水場

ら、石綿（せきめん、いしわた）とも呼ばれる物
質で、加工しやすいことに加えて、耐火性・断熱

沖島浄化センター

7 月 12 日は近江八幡市の沖島町浄水場、牧浄

性・電気絶縁性が高く、昔は断熱材や保温材、防水場で琵琶湖の水を水道水にする施設の見学をさ音材として建築物に多く使用されていました。しせていただきました。滋賀県では琵琶湖の水を水かしアスベストを吸入すると肺がんや悪性中皮腫

道水につかっている地域と地下水を使っている地などの悪性疾患をはじめとした健康被害を引き起域があり、牧浄水場の場合、湖岸から 600 メート

こすことが知られており、現在日本では使用が禁ルまで管を延ばしてポンプでくみあげ、水中にあ止されているため、建物の取り壊し前や、建設前

る泥を薬品により固めて沈殿させ、砂により不純にアスベスト分析を x 線回析法で行っていまし

物、細菌を濾過し、次亜塩素酸ナトリウムで消毒た。顧客リストの中には学校や工場など様々な施を行い浄水池に貯めます。その後、浄水池からポ設が見られました。

ンプにより浄水場内のタンクに送り、圧力制御したポンプで配水管から各家庭に水を送るという仕3.11

組みになっています。薬品や機械などの操作はす

7 月 15 日は総務部で午前中に 2 週間の実習でべてコンピューターで管理していて、正常に動い

学んだことなどをパワーポイントにまとめ、午後ているか監視することが主な業務でした。沖島町から社員の皆さんの前で実習報告を行いました。

浄水場の場合、機械に異常があったとき島まで舟で向かわないといけないことが大変だと教えていただきました。
― ３６ ―

なったことは機器の精度で例えば、有機分析では
ICP-MS という原子の重さを測ることができる機
械など、大学にある機器よりも値段的にも高く、精度も高い装置がたくさんありとても驚きました。お客様を相手にするのでより正確な値が必要となり、失敗してもやり直せる学生実験と異なる点だと思い、今後の学生実験では将来のことも考
図2

発表の様子

えて失敗しないように丁寧に操作を行っていきた
いと考えました。また、管理部の仕事では普段は4．実習を終えて立ち入ることのできない浄水場の中やポンプ場の10 日間、株式会社日吉でのインターンシップ

中に入らせていただくという貴重な体験をするこ

を通して、さまざまな部署を回り、部署ごとでさとができ、普段何気なく見ている建物が実は水処

まざまな仕事内容について学ぶことができまし

理の建物や水を溜めておくタンクであったことがた。また、毎日違う人に指導していただいたのでわかったため、今後道を歩くときは人とは違った

多くの人の考え方や仕事の仕方を見ることができ

見方で歩くことができると思います。10 日間とました。有機、無機の分析係ともに分析のときのいう短い間だったが多くの社会経験をさせていた操作の方法は学生実験でやっている操作とほとんだきました。この経験を学生生活の今後の勉強へ

ど一緒で大学の授業で学んだことが生かされていのモチベーション、来年の就職活動の参考にしてることを実感しました。その中で大学の実験と異いきたいです。

― ３７ ―

学外実習を終えて
森 野 暉 康Teruyasu MORINO

環境生態工学課程3年す。「創ります1．はじめに守ります

滋賀の風土」を基本方針として、自然環境が持つ多様な機能を活かし

私は 8 月 22 日から 9 月 2 日までの 2 週間、滋た災害に強く強靭な社会インフラの整備、既存イ

賀県彦根市にある滋賀県土木交通部の湖東土木事

ンフラの適切な維持管理、安全・安心かつ円滑に務所で学外実習をさせていただきました。

移動できる道路ネットワークの整備など県民が安私は滋賀県で生まれ育ち、お世話になったこと

心・安全且つ便利に暮らせるよう取り組んでいまから、大学で学んだ知識を活かして地域貢献したす。（創りますいという思いがあり、最前線で関わることができ

3 年度

る滋賀県庁の学外実習に参加したいと考えていま

交通部．p.1）また、近年では 2025 年に開催されした。また、大学で土木工学などの土木関連の授る国スポ・障スポの取り組みや安全に自転車で琵業を受けたことで、土木に興味を持ち、湖東土木

琶湖を周回できるようビワイチの整備、ICT やド事務所の学外実習に参加しようと考えました。学

ローン活用による効率化などにも力を注いでいま

外実習中は、業務内容や仕事をする上での必要なす。

スキル、社会人としての姿を学ぶことに尽力しま
した。

滋賀の風土

〜令和

滋賀県土木交通部の概要〜．滋賀県土木3．実習内容3.1

2．実習先概要

守ります

実習生向け研修会

経理用地課

記事作成

（1 日目）

滋賀県土木交通部は本庁と土木事務所、その他

1 日目の午前中は、実習生向けの研修会に参加の機関で構成されています。本庁には 10 の課・しました。滋賀県庁の組織や公務員としてのマナ局があり、土木事務所は支所を含め滋賀県に合計

ー、滋賀県の職員採用試験などについて教えてい8 か所の地域にあります。各土木事務所は、経理

ただきました。最後に、5 人ぐらいのグループに用地課、管理調整課、道路計画課、河川砂防課の分かれ、滋賀県の良い所など意見を出し合い、滋4 つの課を基本に組織されており、湖東土木事務

賀県のキャッチフレーズについて考えました。午所にはこれらに加えて、芹谷地域振興課がありま

後からは湖東土木事務所に行き、経理用地課につ― ３８ ―

いて説明していただきました。地域防災・危機管理対応や工事の入札・契約など業務内容等について学ぶことができました。また、滋賀県のホームページに載せる記事作成の体験をさせていただきました。CMS が導入されていたため、簡単に工夫した記事を作成することができました。

3.2 道路計画課（2〜5 日目）
道路計画課には道路整備第一係・第二係と維持
図1

補修係、計画保全係、国スポ・障スポ施設整備係

ドローン撮影体験の様子の 4 つの係があります。2 日目と 3 日目は道路整備第一係・第二係の職員の方々にお世話になりました。道路整備第一係・第二係では道路や歩道等の整備をしています。初めに道路整備第一係・第二係の概要について説明を受けました。ただ整備をするだけでなく、地元の方々に耳を傾け、交通渋滞の緩和や安全確保など日々地元の人々が円滑に安心して移動することができるように整備していることを知りました。次に実際に行われている

図2

事業の現地を視察し、事業の概要について説明を受けました。また、ドローン撮影や CAD の体験

3.3

ポストコーン設置体験の様子

宇曽川ダム（6 日目）

をしました。4 日目は維持補修係と計画保全係の6 日目は宇曽川ダムを見学しました。宇曽川ダ

職員の方々にお世話になりました。維持補修係でムは岩石をつみあげて堤体を作ったロックフィル

は県道や一部国道の維持管理、歩道の拡幅・新ダムであり、洪水による水害を防止するための治

設、ビワイチの整備等をしており、計画保全係で水ダムとしての働きを持っています。ここでは宇は損傷のある橋梁の修繕、法面の補強、トンネル

曽川ダムの概要の説明を受けた後、宇曽川ダムのの補修等をしています。この日はビワイチや実際

中や取水塔などの施設を見学しました。次に宇曽に行われている事業の現地視察、ポストコーン設川ダムに溜まっている水の上をボートで回りまし

置の体験をしました。5 日目は国スポ・障スポ施た。水を放流するとき、汚染された水を放流する

設整備係の職員の方々にお世話になりました。初と被害を及ぼす恐れがあるため、ボートに乗り、めに彦根総合スポーツ公園陸上競技場の現場見学

pH や BOD などの水質調査を行っていることを会に参加し、見学者の案内の手伝いをしました。

聞きました。

次に第 3 種陸上競技場での測量体験と会議に参加
しました。

3.4

河川砂防課

仕事説明・意見交換会（7〜8日目）
河川砂防課には河川・ダム管理係と砂防係の 2― ３９ ―

つの係があります。7 日目の午前中は河川・ダム

3.6

管理調整課

東北部浄化センター（10 日目）

管理係の職員の方々にお世話になりました。滋賀

10 日目は管理調整課と東北部浄化センターの県には天井川が多く、全 510 河川の内 81 河川が職員の方々にお世話になりました。管理調整課に天井川であるとのことです。そのため、天井川には管理調整係と建築指導係の 2 つの係があり、管よる被害を防ぐため、河床の切下げ等の対策を行理調整係では道路・河川・砂防の許認可等をしてっていることを知りました。また、護岸補修等のおり、建築指導課では建築基準法による確認申請

維持管理や魚道整備など環境に配慮した取り組み

書等の審査、検査及び指導等をしていると聞きまもしていると聞きました。午後からは仕事説明・した。次に東北部浄化センターに行き、施設を見意見交換会に参加しました。技術監理課の職員の学しました。ここでは凝集剤添加ステップ流入式

皆様から土木職員の業務や魅力について説明を受

多段硝化脱窒法と急速濾過法で水処理が行われてけ、他の土木事務所や本庁に参加している実習生

います。大学で学んだ言葉を多く耳にしたことかと意見交換をすることで、より土木職について興ら、大学で学んだことが活かされていると感じま味を広げることができました。8 日目は砂防係のした。

職員の方々にお世話になりました。砂防係では地滑りや土石流などの土砂災害を未然に防ぐために

4．実習後の感想

砂防堰堤や高エネルギー吸収落石防護柵等の設この実習を通して、自分に足りない能力を再認

置、土砂災害防止法に基づく対策を行っているこ

識することができました。特に今後自分が伸ばしとを聞きました。また、河川砂防課が実際に行っていかなければならないと感じた能力は、コミュている事業や既に完了した事業の現地視察をしま

ニケーション能力です。現地視察など貴重な経験した。

をさせてもらった上で、この仕事は県民だけでなく、事業を担当される企業の方々など多様な人々との交流の機会が多いことを肌で感じました。当たり前のことですが、事業の説明などをするときには、言葉遣いに注意をして、簡潔に分かりやす
く伝える必要があります。実習中に何度か自分のことについての説明や意見を出す機会があったのですが、なかなかうまく話すことができず、丁寧な言葉遣いに関しても不慣れだったことから、とても難しいことだと実感しました。現地視察の図3

際、私はただ見学をしていただけですが、実習中

矢倉川の魚道に担当してくださった皆様は、事業を担当されて3.5 芹谷地域振興課（9 日目）

いる企業の方々と積極的にコミュニケーションを

9 日目は芹谷地域振興課の職員の方々にお世話取って、事業の進捗状況や事業をする際に見つかになりました。芹谷ダムの歴史や芹谷地域で行わった課題点を聞き出し、関係を良好にするだけでれている事業の概要について聞きました。また、なく、事業が円滑に進むように会話をされていま実際に行っている事業の現地視察をしました。

した。また、実際に担当してくださった皆様か― ４０ ―

ら、事前に予測できなかった問題にぶつかること2 週間だったと感じております。学外実習では、がよくあると聞きました。事業を円滑に進めるた

実際に就業されている職員の方に直接質問をする

めにも、報告・連絡・相談をしっかりと行い、コことができ、体験や見学を通して、業務の楽しさ

ミュニケーションを取り合うことが大切だと学びや難しさ、やりがいなど Web サイトなどから得ました。このような経験から、コミュニケーショ

られない情報が入手できる絶好の機会です。まン能力の必要性を再認識し、今後の学生生活で重た、公務員になるためには、独自の筆記試験や論視していきたいと思いました。これ以外にも、自文試験、口述試験などを受験し、合格する必要が分に足りない能力を多く見つけることができましありますが、この 2 週間で実際に公務員として就た。

業されている職員の方から、多くの貴重なアドバ

最後に、実習生向けの研修会でお世話になったイスをもらいました。このような機会があるの皆様、仕事説明・意見交換会でお世話になった皆は、学外実習ならではだと思います。学外実習で様、湖東土木事務所の皆様には、心より感謝しては学生ではなく、社会人として行動する必要があおります。

るため、不安に感じましたが、その分多くのことを学ぶことができました。ぜひ、積極的に学外実5．後輩の皆様へ

習に参加をして、今後の自分の成長に繋げてくだ

学外実習に参加をしてみて、楽しく、充実したさい。

― ４１ ―

Ⅳ．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱを終えて（受入先企業より）

日本ソフト開発株式会社

野

原

徹

学外研修を終えて──受入先の報告──野 原
徹Toru NOHARA

日本ソフト開発株式会社

戦争、円安為替の影響など、経済は混沌とした情

1．日本ソフト開発の紹介

勢にありますが、今時代は Society 5.0 の新しい
未来社会に向け、革新的な技術を求めております。これらは DX（デジタルトランスフォーメーション）の取り組みにより、レガシーシステムからの脱却やビジネスモデルの変革に期待が寄せられます。
当社は経営理念「コンピュータの創造」実践のもと、官公庁や自治体、教育機関や民間企業など
幅広い分野にわたる情報化社会の進展へその価値創造に挑戦し続けてきました。
IoT や ICT、RPA、ビッグデータなどのクラウ
ド技術やデジタル技術をコア事業とし、全国に展開しています。

はじめに、この度当社は 50 期目の節目を迎え

現在、水環境分野の IoT サービスや保育 ICTました。これまで多くのお客さまのご支援を賜

サービスにおいては、国内屈指の実績を誇るまでり、社員一同感謝申し上げます。

に成長致しました。

当社は 1970 年人材育成事業に始まり、その人

これからも社員一同、お客様はじめ社会に貢献

材を地域情報産業の発展へ活かすことを目標に掲できるよう、更なる価値創造に挑戦して参りまげ、1972 年に設立し今日を迎えることができます。

した。
さて、国内は少子高齢化の進行や新型コロナ感

2．学外実習生の受入れについて

染拡大によりニューノーマルな生活様式に変容

当社では、インターンシップを通じて、企業風

し、また各国のロックダウンやロシアウクライナ

土や事業内容に理解を深めて頂くとともに、情報― ４４ ―

処理サービス業がどのように社会貢献しているの②失敗を恐れぬ正しい心を持つこと！

か、また業務を通じて業界や当社の魅力を発見頂③利益ある所に継続的繁栄のある事を実践する
こと！

ければと願い、意義ある時間を共有できるようプ
ログラムのアップデートに努めております。
自分のキャリアについて考えたい方や業界に興味のない方も役立つプログラムを準備しています

豊かな社員、豊かな会社として、社会に奉仕する
ために、①お客様づくり（顧客第一主義）

ので、皆様のご参加をお待ちしております。

②人間づくり（人間尊重人財主義）

尚、今回のインターンシップにおいては、3 名の実習生に 10 日間履修頂きました。

③商品づくり（良い商品、良いサービス主義）

3．経営理念の理解

これらとともに会社は存在し、これ「感謝」の実

企業経営は、如何に時代が変わろうとも、変わ践とする。としております。

らざるあるべき姿（不易）と新たな時代（流行）今回のインターンシップについては実習テーマの変化に適合する「不易流行」の考えが重要であを通じて、自己の気付き、発見、成長とともに、ると考えます。私達の理念や価値観、および対人

経営理念が重要であることを認識頂きたく、その関係と仕事の礼節における基本的な心構えや考え

実践を骨子としたテーマとしました。

方は、知識やテクニックよりもはるかに重要と考え、当社は経営理念の実践により、社業発展と人

4．実習内容材育成に努め、社会に必要とされる企業として挑①経営理念と事業内容の理解戦し続けています。

②システム障害時の対応および顧客満足度向上に向けてどのような検討と改善を図るべきか《当社の経営理念》を検討する。

社是：コンピュータの創造
社訓：我々の HOME 日本ソフト開発

4.1

H：Harmony 調和

実習テーマの目的・ねらい

企業活動における「構造改革」や「改善活動」

O：Order 規律

は、重要な取り組みであります。

M： Mutual aid 相互扶助

今回のインターンシップにおいては、システム

E：Educe 発現実行

トラブルが発生した際の「問題座右の銘：3S スピリットって頂くことをテーマとしました。

解決能力」を養

Service

企業活動においては、「企業は人なり」と言わ

安全機密 Security

れるとおり、そこで働く「人」がどのような考え

正確迅速 Speedで仕事をし、どのような能力を発揮し、また対人奉仕関係においてもどのような想いでつながっている
以上、NSK 三つの基本を尊重し、「働き、学び、のか。

楽しむ」の実践により、①自分自身の能力向上を忘れぬこと！

つまり人そのものが「企業」である、という考え方です。
― ４５ ―

人や組織、企業が抱える問題は様々あり、直面①当社社員が、朝、昼、夕方と助言しながら、型（みえている：おかしい）から、形成型（さが学生主体で議論を交わし業務を進めます。

す：これでいいのか）、更に創造型（つくる：こ② 5 回以上は発言できるよう努めます。

んなものがあれば）へと、ポジティブ型に思考を③進行役、タイムキーパー、書記を決めて業務を進めます。

展開させること。

④朝礼、終礼時に振り返りをし、理解を深めつ

ここに進化成長の重要な要素があると考えま

つ、進捗の妥当性を考察し業務を進めます。

す。

4.4

4.2 実習の進め方

コミュニケーション能力向上

全体朝礼や履修において考え、学び、対話を楽しむことによりコミュニケーション能力を高める
ほか、成果発表会を通じて、学んだことを相手に伝えきることを経験頂きました。

4.5

成果物

①本テーマに関する「保守運用概要書」の作成②実習を通じての感想（補足資料）
以上 2 点について成果発表会と振り返りを実施しました。
①議論のポイントを整理し可視化する。
②ポストイットなどを活用し、活発に議論する。
※議論とは、より良い結論を導くためにお互いの主張の背景を理解した上で深めていくもの。

4.3 ルールについて

5．おわりに
この度のインターンシップ研修にあたり、関係者各位のご協力を賜り履行できましたことに心から感謝申し上げます。
また実習生におかれては、10 日間でしたが、
毎日長距離の移動と長時間の作業で大変疲れたことと思いますが、実習テーマについて、社員とと― ４６ ―

もに考察しつつも主体的に努め、個々とチーム力

来のあるべき姿へと発展できました。成果発表会を発揮し、最後まで根気強く、実直にやり抜かれでは、緊張が感じられる中、準備を重ねてきた成ました。

果を発揮され、安堵と達成感にあふれた表情が印

短期間においても、皆様の成長された姿を拝見

象に残っています。
最後に、実習生の皆さんが本テーマを通じて、し、驚きと感慨深く、また意義のある時間を共有

経営理念を実践されたことこそが原点であり、今できたことを嬉しく思っています。
システム障害やクレーム処理は、一見ネガティ

回の履修を活かして、残りの学生生活を更に挑戦

ブなテーマと捉えがちですが、様々な角度からのされ、一層有意義な時間に頂ければ幸甚です。

アプローチにより、お客様との関係において、本皆様のご活躍を心より祈念しております。

― ４７ ―

Ⅴ．グローバル人材育成
プログラムを終えて

環境生態工学課程

3年

古

賀

瑞

基

グローバル人材育成プログラムで学んだこと
古 賀 瑞 基Mizuki KOGA

環境生態工学課程

3年

1．はじめに

3．実習の内容

2022 年 7 月 6 日 か ら 2022 年 7 月 20 日 に か け

3.1

講演会

て、先端理工学部で開講されるグローバル人材育プログラムの初めの段階として、実際に海外の成プログラムへの参加を通して、アメリカカリフ

企業で勤務されている日本人の方からのお話を聞

ォルニア州、サンフランシスコの Ann Martin So-

くことができた。今回、私たちはハードウェア及lutions という企業で、オンラインという形で海び Java 等のソフトウェアを提供している Oracle

外企業研修に参加した。大まかな研修内容としてに勤務している方から企業に関しての説明と質疑は、実際に海外の企業で活躍されている日本人の応答を通じて、新たな学びを得ることができた。

方から、海外で働くことの良い側面及び厳しい側

実際に学ぶことができた内容は、海外で仕事をす面等のお話を伺い、その後、実際に研修先の企業

るということは、失敗をする可能性もあり、年齢で研修を行い、貴重な経験を得ることができた。

を重ねるにつれてプレッシャーも感じることがあるので、若い頃からチャレンジしていく姿勢が重

2．実習の目的

要であるといった点である。海外で働くことは一

私が実習に参加した目的は二つある。一つ目の見華やかなイメージを持つが、それと同時に厳し

目的はより実践的な英語力の向上を図ることであい側面もあるということが分かり、常に挑戦、努る。二つ目の目的は、国外の方達と実習を通じて力を行うことの大切さを認識することができた。

コミュニケーションを取ることで、自分の将来につながるような経験を得ることであった。今回の3.2

市場調査の具体的な研修の概要は、研修先の企実習は上記の目的を達成するうえで、非常に有益なプログラムであるという風に感じた。

市場調査

業のクライアントが日本市場に参入する際の実現可能性の補助を行うための市場調査を行うといったものである。クライアントは独自の地熱発電技術を所有しており、日本の地熱発電の市場に参入― ５０ ―

を図っているという内容である。私たちがこのク者の方から学ぶことができた。

ライアントに対して行う補助の内容は、地熱発電事業やグリーンエネルギー事業に出資している企

3.3

最終プレゼンテーション

業や、地熱発電に関する技術を所有している企業

実習の最終日にまとめとして、自分が選定したを調査し、パートナーとなり得る可能性がある企

パートナー企業について、実際に担当者の方へプ業を探し出し、その企業についての調査を行うとレゼンテーションを行った。最終プレゼンテーシ

いったものである。

ョンで伝えた具体的な内容としては、改めて地熱

最終日のレポートの発表に向けて、日本の地熱発電とはどういった内容なのか、日本の地熱発電

発電市場の現状調査や、日本の地熱発電事業を行市場の現状、自分が選んだパートナー企業候補のっている会社が持つ地熱発電技術等の調査を行CEO の情報、企業の進行中の事業内容、パート

い、その都度、毎日プレゼンテーションを行っナー企業の地熱発電事業が持つポテンシャルの個た。それに伴い、市場調査の手法や調査方法をコ

人的な見解を含めた内容の資料を作成し、プレゼ

ンサルタントとして実際に業務を行っている担当

ンテーションを行った。

4．実習を終えて今回の実習を通じて、私自身が目的としていた
実地的な語学力の向上と将来につながる経験の両者を大きく伸ばすことができたように感じた。二週間という短い期間であり、また、オンライン開催といった状況ではあったが、担当者の方への毎日のプレゼンテーション及び最終プレゼンテーシ
ョン、ディスカッションを通じて、独学とは異な
図1

実際の研修で作成した企業分析表（SWOT 分析）

図2

るアプローチで語学学習を行うことができ、自分

最終プレゼンテーション資料からの抜粋― ５１ ―

自身で英語力の向上を身をもって実感することが後は、「グローバル人材」とはただ単に海外で仕できた。また、慣れない環境でも担当者やコーデ事をするだけではなく、継続的な努力や挑戦を行ィネーターの方の助けもあり、新たな環境でも恐うことができる人材であるというように感じた。

れずに積極的に挑戦する姿勢も身に付けることが講演会で聞くことができたお話や、実際に自分ができた。

行った実習内容を振り返ると、海外で働くことは華やかな部分だけでなく、厳しい側面もつきまと

5．おわりにうと感じた。だからこそ、自分もこれからの学生

私はこのグローバル人材育成プログラムに参加

生活や社会に出た後の生活においても、継続的なするまでは、「グローバル人材」とはただ単に海努力、挑戦をしっかりと心がける必要があると感外で英語を用いて仕事をする人といったイメージ

じた。

しか持っていなかったが、プログラムに参加した― ５２ ―

Ⅵ．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱアンケート、
ポートフォリオ集計結果
1．受入機関アンケート
2．ポートフォリオ〈実習前〉集計結果
3．ポートフォリオ〈実習後〉集計結果

実習終了後、受入機関の皆様を対象にアンケート調査を実施しております。
アンケートから問題点・改善点等を見出し、次年度以降の学生指導に反映できるよう努めております。

1．受入機関アンケート
受入機関の皆様に、下記の項目についてアンケートにご協力をいただきました。
多くの方々からのご意見を学生指導に役立てたいと考えております。今後とも貴重なご意見を理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱに反映できるよう努めてまいります。

「理工インターンシップ（学外実習）」に関するアンケート
この度、実施いただきましたインターンシップにつきまして、ご意見・ご感想をお聞かせください。
※該当するものにチェックをお願いいたします。
また、その他コメント、お気づきの点がございましたらお聞かせ下さい。（以下同様）

設問 1 実習生は実習を通じて成長したと思われますか。

!#
##
#$

□強く思う

□思う

□あまり思わない

□思わない

"#
##
#%

□その他

設問 2 実習生のマナー・勤務態度はいかがでしたか。

!#
##
#$

□良かった

!#
##
#$

□持っていた□大変良かった□あまり良くなかった

□悪かった

□その他

設問 3 スキルについて、実習生は貴社の求めるスキルを持っていましたか。
□十分持っていた□あまり持っていなかった□持っていなかった

□その他

"#
##
#%
"#
##
#%

設問 4 その他、「理工インターンシップ（学外実習）」についてお気づきの点等がございましたら

!#
##
#$

"#
##
#%

お聞かせ下さい。

― ５４ ―

2022 年度 理工インターンシップ（学外実習）終了後アンケート（受入機関）
回答数 38 社

実習実施企業38 社対象中

全社回答!

設問 1 実習生は実習を通じて成長したと思われますか。 ━━━━━━━━
回

答

数

強く思う

13

34.2％

思う

25

65.8％

あまり思わない

0

0.0％

思わない

0

0.0％

その他

0

0.0％

未回答

0

0.0％

0.0％ 0.0％
0.0％
34.2%

強く思う
思う
あまり思わない
思わない
その他
未回答

65.8%

!

設問 2 実習生のマナー・勤務態度はいかがでしたか。 ━━━━━━━━━
回

答数

大変良かった

23

60.5％

良かった

15

39.5％

あまり良くなかった

0

0.0％

悪かった

0

0.0％

その他

0

0.0％

未回答

0

0.0％

0.0％ 0.0％
0.0％
60.5%

大変良かった
良かった
あまり良くなかった
悪かった
その他
未回答

39.5%

!

設問 3 スキルについて、実習生は貴社の求めるスキルを持っていましたか。━
回

答

数

十分持っていた

12

31.6％

持っていた

21

55.3％

あまり持っていなかった

4

10.5％

持っていなかった

0

0.0％

その他

1

2.6％

未回答

0

0.0％

0.0％ 2.6% 0.0％
31.6%
10.5%

55.3%

〈その他の回答〉
学校で詳しく学んでいない分野のスキルを習得しました。

― ５５ ―

十分持っていた
持っていた
あまり持っていなかった
持っていなかったその他
未回答

!その他、「理工インターンシップ（学外実習）」についてお気づきの点等がございましたらご記入をお願いします。
◆学外実習は、学生様が関心を持たれている職種についてーともに期待以上でした。

業務内容等を実際に確認できるので、進路を決める際に◆この度はこのような機会を頂戴しありがとうございまし

役立つと思われます。また、アルバイト等でも仕事を体た。皆さん初日から積極的に質問をして下さり、意欲的験できますが部分的なことが多く、学外実習の場合は全に実習に取り組んでくださいました。来年度も是非よろ

般的な体験が可能であり、内容について質問もできるのしくお願いいたします。

で有効性があると思われます。

◆コロナ禍でリアルな学生生活が今年の春まで実施できて◆礼儀正しく、しっかり確認を取りながら作業にあたっていなかったためか、通常の三年生に比べると、その場で頂き、また気になる点はたくさん質問して学んでおられの話し合いなどの際、お互いに遠慮している感じで「本ました。この姿勢を忘れず今後に活かしてほしいと思い音」が出にくく、学生（実習生）相互が、リアルコミュ

ます。

ニケーションに戸惑っているのを感じたことから、話し◆本人とは龍谷大学のメルアドにて連絡を取っていたが、合いの方法やテーマ設定にも、若干の工夫や配慮が必要

学外からのメールが通じず連絡事項が抜ける時があっだった。

た。双方向で連絡出来るシステムを確立して欲しい（実◆実習前のやり取りから丁寧で実習内でも積極的に社員に習開始〜実習報告書を貴学に提出までの期間の通信手段

質問し、日々学びに繋げていってくださったと思いまを考慮願いたい。
）

す。今回はありがとうございました。今後ともよろしく◆実習生は当社の出した実習課題に対して、熱心に取り組んでくれました。

お願いいたします。
◆とても前向きで明るく、協調性のある方々でした。あり◆学生様との貴重なご縁を頂戴し誠にありがとうございました。

がとうございました。
◆今回は素晴らしい学生様を紹介いただきました。とても◆1 つのソフトウェア開発（設計、プログラム、デバッグ）を行います。C 言語でプログラムを組めるスキル

ありがたく考えております。
◆今回の参加の御二方は元々自動車に興味を持たれていたがないと難しいと感じました。

こともあり、熱心に受講いただくことができました。期◆特にありません。今後も、御校との産学連携の取り組み

待以上に素晴らしい学生様でした。来年度も実施いただが出来れば幸いです。

きたいと考えておりますが、その際にも興味がおありの◆インターンシップから採用に至った経緯もございますの方に参加いただきたいと考えております。今後ともよろで、引き続き次年度以降も是非推薦を賜りますようお願
いいたします。

しくお願い申し上げます。
◆実際の仕事に触れるいい機会であり、その経験を今後に◆過去の実習で学んでよかったテーマや希望するテーマがあればご教示願います。

活かせればいいと思います。
◆学生と企業の双方にとって、メリットのある制度だと思

この度、インターンシップのご機会賜り、ありがとうごいますので、引続き継続していただきたいと思います。

ざいました。

今後とも、宜しくお願い致します。

◆優秀な学生でした。ご縁があればぜひ就職活動の一つに◆2 週間という短い期間で、一つのものを作り上げる楽しご検討いただきたいと思いました。

さを感じてはもらえなかったと思いますが、「塗料」と◆積極的に、自発性をもって知識、技術を習得しようとすいうものに少しでも関心を持っていただければ幸いでる意欲が感じられました。受け入れ先部門の社員たちとす。単なるアルバイト的な、言われたことをするだけにも円滑にコミュニケーションをとることができました。

終わらないように、目的を理解して考察までできる作業

会社のルールをしっかり守り、コンプライアンス、マナ

内容を検討することに苦慮しています。

― ５６ ―

学生には、実習開始前に【ポートフォリオ〈実習「前」〉】を、実習終了後に【ポートフォリオ〈実習「後」〉】を提出してもらいます。
実習前には自分自身を見つめ直し、実習で取り組みたい事や目標を立ててもらいます。また実習後には、どれくらい達成できたかを振り返り、この実習体験を踏まえて、さらなる今後の目標を立ててもらいます。

2．ポートフォリオ〈実習「前」
〉集計結果

※一部抜粋

各設問に答えながら自分を見つめ直してください。
さらに自身の理工インターンシップに対する目標を考えてください。
実習終了後まで大切に保管し、時々自分自身を客観的に振り返ってください。

2022 年度

ポートフォリオ 〈実習「前」〉理工インターンシップの受講に際し、自分を見つめ直してみて下さい〈自己自身〉について、設問

1〜8（省略）〈大学生活〉について

9〜16（省略）〈アルバイト〉について〈職業観〉について

設問
設問

設問

〈未来の自分〉について

17〜19（省略）

20〜24（省略）

設問

25〜26（省略）

自己分析を終え、理工インターンシップについて考えてみて下さい。
Ⅰ．実習中、特に気をつけたいことは何ですか？（省略）
Ⅱ．実習中、積極的に取り組みたいと思っていることは何ですか？
Ⅲ．最後にあなたの実習の目標は何ですか？

― ５７ ―

!

Ⅰ．実習中、特に気をつけたいことは何ですか？（省略）━━━━━━━━━!

Ⅱ．実習中、積極的に取り組みたいと思っていることは何ですか？ ━━━━
◆仕事に対してしっかり興味を持ち、新しいことを自分の中に取り入れていきたい。

知りたい。
◆教えていただいたことを積極的に取り組み、さらに自分◆コミュニケーション。

にできることを考えられるようにする。

◆相手にしっかりと伝わるようにわかりやすくはっきりと◆社会人としてのマナーを身につける。

話す。他のインターンに行く人としっかりとコミュニケ◆与えられた仕事以上のことを一度でもしたいと思う。

ーションを取り、協力できるようにする。

◆わからないことがあれば積極的に聞き、たくさん吸収し◆積極的なコミュニケーション、ソフトやアプリケーション開発または評価。

ていきたい。
◆質問するということに積極的になりたい。

◆社会人として、会社の一員としての行動や言動。

◆学んだことを復習し、次にできるようにする。

◆先を読んで行動を起こす。

◆上司の手伝いを通して社会経験◆実習内容であるシステム開発体験。

◆実習先がどのようなことをやっているのかを見て、これ◆実習先の社員の方と積極的にコミュニケーションを取っからの大学生活でどのようなことをすればよいか確かめて、自分の将来やその他様々なことを聞いて人間力を高めていきたい。

る。
◆専門的なことや、その会社でしかできないであろう体◆コーディング

験。

◆疑問に思ったことに対して積極的に声を出し、質問して◆普段あまりできるような体験ではないので学べるものはいきたい。

すべて学びたい。

◆どのような業務を行っていて、それが社会にどのように役立っているかを理解すること。業界についての理解を◆社員さんとのコミュニケーション。
◆自分ができることを探して、そこから知識と技術を身に深めること。

着けたいです。

◆グループワークなどがあれば積極的に発言をし、普通の◆企業様の技術等の吸収。

事でも「分からない事」はすぐ聞く。いろんな事を聞い◆実習先の方とのコミュニケーション。

て成長したいです。

◆言われたことだけでなく、自ら考えたことを積極的に取◆実習中は積極的に従業員と交流を深めたいと考える。

り組みたい。

◆実習内容にも興味があるため、気になることがあれば、その都度質問などをしていきたい。

◆コミュニケーション。言葉遣い。
◆その日にしたことを家に帰ってから見返したりする。

◆会社での人々の役割を観察することです。興味のある◆コミュニケーションをとること。

IT について現場で吸収したいです。また苦手なコミュ◆自分の持っている知識や技術を活かせる業務内容。

ニケーションを積極的にとることで克服したいです。

◆わからない点が生じた時にすぐに教えを請うことです。

◆周囲とのコミュニケーション。

◆どんなことをしているかをよく観察してよく学ぶ。

◆報告・連絡・相談◆人が面倒くさがるようなこと。

◆体験したことのない作業は特に気合を入れて取り組もう◆疑問に思ったことを積極的に質問したい。

と思っています。

◆設計。大学では体験することができない実習。

◆機械学習の技術を利用した業務。

◆実習での体験。

◆実習で実際の製品の作業を経験する中で、専門分野でも◆エンジンの組み立てと分解。

あるネットワークやセキュリティの知識を深めていきた◆自動車についての説明やエンジンを使った実験。

いです。

◆仮設計画や資器材の管理◆会社がどのような体制、仕組みで成り立っているのかを◆社会人としてのルールやマナーを身につけたい。

― ５８ ―

◆実際に現場で働いている社員に大学時代に取り組んだ研
究内容、職場において大事にされている価値観、働くと◆実習で与えられた課題に取り組むこと。
◆塗料の企業であるためその製品方法等を習得し、実際自分自身で行えるように取り組みたい。

は何か等、質問する場があれば積極的に行いたいと思◆作業の説明をしっかりとメモにまとめ、実行できるようう。
◆企業の方々とのコミュニケーションを積極的に取り組みにすること。
◆人見知りな部分があるため、なるべく多くの人とコミュたいと思う。
◆実習先が専門的な事業をしているので、そのノウハウに

ニケーションを取り、雰囲気に早くなれるようにした

触れられるように取り組もうと思う。

い。

◆コミュニケーション、会社の強みにふれる。

◆塗料についてどん欲に学び、自分の力に変える。

◆技術開発。

◆指示を待つのではなく、自分から行動する。自分にでき◆自分が興味があることについての理解を深める。

ることに精一杯取り組む。

◆環境調査や現地調査などがあれば積極的に参加したい。

◆会社の人たちと、たくさんコミュニケーションを取ることをしたいです。

◆仕事内容を素早く覚え、できるだけ効率よくこなすこと。

◆インターン先の人とのコミュニケーションです。

◆大学と企業での研究の違いを自分の目で学びたい。

◆わからないことがあったらすぐに質問したい。

◆職員の方々とのコミュニケーションをし、ただ仕事する◆社員さんと会話をして貴重な情報を聞きたい。
◆与えられた仕事。

のではなく自分の意見を言いたい。
◆社会への理解を深めることです。

!

Ⅲ．あなたの実習の目標は何ですか？ ━━━━━━━━━━━━━━━━━◆「社会に出る」ということを具体的に知る。

◆ビジネスマナーやスキルを少しでも身に着けること。

◆進路決定の根拠を見つける。

◆自分の至らない点を見つけて、改善していくこと。

◆実際の業務を体験し、社会での生き方を勉強する。周り◆会社というものがどうやって成り立っているかを知り、のことを考えて行動できるようにする。

今の自分に何が足りていないのか就活に向けて何を頑張◆社会人としての基礎知識の習得や現在持っている自分のるべきなのかを知る。又、この業界のことについて知能力の確認。自分の欠点や不足している部分の自覚。社
会の認識。

り、学びを深める。
◆実習の目標としては社会人になるにあたって、自分に足◆受け入れてくださる企業様に迷惑がかからないようにテりないものをできる限り多く見つけることである。マナ

キパキと行動する。加えて社会に出て組織の一員としてーを気を付けたいと考えていても知らなければ失礼に気働くということを身をもって学び、今後に生かせるようづくことすらできないため。また、業界全体の理解も深な経験を積む。

めたいと考える。

◆実習内容に留まらず期間中に一緒に活動する、龍谷大学◆「会社で働く」事に対するイメージを鮮明に持てるよう以外の学生、実習先の社員の方と、コミュニケーションにすることです。また、実習を通して自分がその業界にを取って「話す」事の重要さを知る。

どれほど興味があるかを明確にしたいです。

◆実習が終了した後、自分がどのようにして残りの学生生◆業界・企業・職種への理解を深める。

活を過ごせばよいか、足りない物は何かを明確にして、◆『働く』という経験。

より高いレベルで卒業できるための方向性を見つける。

◆システム開発の流れを実際に体験して理解することで◆今まで学習した事がどのようにして実際使われているのかを知り、自主学習のやり方を学ぶ。

す。
◆社会の中で求められている人材の確認。今の自分に足り◆最終日終了時点で多少の成長を実感すること。

ていないものの確認。

◆社会の厳しさを学び、今の自分に何が足りていないのか◆この業界や職業について学ぶことはもちろんですが、今を知ることが目標。

後社会人として働く時のために実際の現場を経験するこ― ５９ ―

とで、社会への理解を深めていきたいです。また、この◆社会を経験する。

経験を今後の就職活動に活かしていきたいです。

◆機械系の実務に取り組むことは初めての経験であるた◆情報系の仕事が自分に合っているのかを知ること。

め、企業の方の話や実習から知見を広げること。

◆社会とは、働くとはどういったものなのか学びたい。

◆企業で働くとはどういうことかを学ぶ。

◆プログラミングの知識をつける。

◆社会人としてのマナーを身につけ、実習を通じて大学で◆今後の就職活動や人生で役立つことを見つけること。

学んだことが、どのように使われているかを知る。

◆社会経験。

◆大学で学んでいる知識が企業においてどのように活用さ◆実際の仕事をしてみて、人間として成長したいと思ってれているのか、設計・開発の仕事や製造現場の雰囲気がいる。

どのようなものかを知る。

◆計測機器の原理を理解するとともに、社会人として自分◆機械の加工について理解をより深め、実際に体験するこはどうあるべきかということを学ぶことが目標。

とによって体にも覚えさせること。

◆自分の研究とつながる何かを見つける。

◆単位を取ること。

◆インターンシップを通して社会で働くことを知る。

◆社会人とは何かを学ぶ。

◆社会人がどのような存在なのかを自分の目で確かめて、◆研究所という場所が何をしているか、何を求めているの数年後には自分もそんな社会人になれるよう努力していくことです。

かを理解する。
◆社会体験をすること。

◆自身の成長。

◆実際に働いている人に話を聞き、交流する為。

◆社会にでたときのイメージをしっかり持ちかえること。

◆将来、自分が就きたい仕事だから必要なスキルを調べる。

◆自分の得意な仕事を見つける。

◆来年の就職活動、それ以降の学生生活の課題を見つける◆どこに行っても使える社会経験です。

こと。

◆企業様の技術等の吸収。

◆就活に対しての実感を持つこと。

◆空気やコミュニケーションに慣れること。

◆悔いのないよう一生懸命働くこと。

◆専門的な知識を学ぶだけではなく、社会人としてのマナ◆自分のやりたいことを見つけることです。

ーを身につけたい。

◆大学と企業の研究室の違いを体感し、自己成長に繋げる◆社会人として、常識や知識を蓄える。

こと。

◆普段体験できないことが出来るので、学んだことをこれ◆社会人として働くとはどのようなものなのか、その環境からの生活で活かしていきたい。

に置かれた場合、どのような行動をとれるのかを知り、◆経験すること。

実際社会に出た時のための糧とする。

◆実社会の中でどのような知識や技術が活用されているかを学び、自分はこれからどのような職業に就くかを考え◆会社という組織の中の一員として行動をすること。
◆少しでも役に立てるように仕事内容を早く覚えるとともる。

に、会社という環境がどのようなものなのかを感じて慣◆専門職の仕事の具体的なイメージを持ち、責任ある行動をすること。

れるようにする。
◆大学の化学と社会の化学のつながりを学び今後の勉学の◆自分がこれからするであろう仕事を知ってこれからの人
生の目標を明確にしたい。

励みにする。
◆初日から最終日で自分の中で何かできることを増やした◆職場の雰囲気を実際に体感し、実習内容からこれから自分が何を学んでいけばいいかを見つけたい。

い。
◆土木系の会社なのでどのようなことをしているのかを身◆今まで学んできたことがどのように活かされているのか

近で感じることです。

を経験し、そこで自分に足りないことを見つけること。

◆土木、建設の仕事について、理解を深めることです。

◆機械の仕事を行う人々の様子を知り、何をしているかを◆わからないことを質問し、自分の中に落とし込むスキル

学び体験を今後に活かす。

を身につけたい。水環境・土壌などの知識を学ぶ。

◆エンジンの仕組みを知る。エクセルを用いた表計算を身◆実際の職場でしか体験できないことを体験し、進路選択につける。

に役立てる。
― ６０ ―

3．ポートフォリオ〈実習「後」〉集計結果
実習終了後まで大切に保管し、時々自分自身を客観的に振り返ってください。
実習を終え、受講前に自分なりに設定した目標について、どの程度達成できたかを振り返ると同時に、今後の大学生活において、どのようなことに取り組んでいきたいかを考えてください。

2022 年度

ポートフォリオ〈実習「後」〉実習を振り返って、自分の思いを自由に書いて下さい。

問 1．実習前、積極的に取り組みたいと思ったことは自分なりに取り組めましたか。
（）取り組めた （）取り組めなかった （どちらかに○印をしてください。）

!#
##
#$

"#
##
#%

またどのような点で、そのように感じましたか。

問 2．実習前に定めたあなたの実習の目標はどのくらい達成できましたか。
（）十分達成できた （）ほぼ達成できた （）ほとんど達成できなかった（いずれかに○印をしてください。）

!#
##
#$

"#
##
#%

!#
##
#$

"#
##
#%

またどのような点で、そのように評価をしましたか。

問 3．実習の体験をふまえて、今後どのような学生生活を過ごそうと思いますか。

― ６１ ―

問 1．実習前、積極的に取り組みたいと思ったことは自分なりに取り組めましたか。またどのような点で、そのように感じましたか。 ━━━━━━

!

数

理

知

能

電

子

機

械

応

化

環

境

全

体

①取り組めた2 100.0％ 15

83.3％ 10

90.9％ 14

93.3％ 13

92.9％

3

75.0％

57

89.1％

②取り組めなかった

0

0.0％

2

11.1％

0

0.0％

1

6.7％

1

7.1％

1

25.0％

5

7.8％

⑤未回答

0

0.0％

1

5.6％

1

9.1％

0

0.0％

0

0.0％

0

0.0％

2

3.1％

（％）
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

89.1%

7.8%
①取り組めた3.1%②取り組めなかった⑤未回答①取り組めた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
思います。

◆分からない点がでてくると質問したから。
◆現場に出ている時にずっと何もしないで見ているだけだ◆特にコード作成において、ほとんど自力で作成することができた。

と、あまりおもしろくないので、自分でもできるような◆様々な部署で実習することができ、それぞれの場所でものなら自分からやっていたから。
◆会社の人とのコミュニケーションをよく取れた点。

色々な話を聞き、社会人になることのイメージをつける◆実習先での作業を他の学生と協力して行い、コミュニケ

ことができたと感じたから。

ーション能力が少しだけ上達した点。

◆テレビ局やデザイン事務所、半導体を扱う企業など、◆難しい問題にも少しずつですが、自分でできる部分は進

様々な企業を見学させていただいて、実際に扱っている

めていきましたが、つまずいた部分は、仲間と協力し合製品などやシステムを体験することでより業界についてうことで、問題を解決することができ、達成感と知識をの理解が深まったことや、映像の撮影・編集を実際に体身につけることができた点で、積極的に取り組めたと感験して工夫している点や着眼点についての理解が深まっじました。

たことから、積極的に取り組めたと思います。

◆分からないと思ったことはちゃんと自分で考えて、それ◆分からない事は何でもすぐ聞き、興味のある事、関係すでも分からなかったら実習先の人に質問ができたから。

ることで興味があることは、すぐ聞き、分かるまで教え仕事が終わったときも、何が終わったのかしっかり報告

て頂いた。

ができた。

◆実習前に積極的に取り組みたいと思っていたのは、従業◆様々な人とコミュニケーションを取り、自分のことや考員との交流であり、実習先がとてもやさしかったので質えている事を上手く話す事に不安を感じる事があった問などもしやすかった。実際にフィードバックで担当のが、このインターンシップを終えて、自分のやっている方から積極的に話や質問をしてくれたと言っていただけ

ことに自信を持ち、上手く伝わりやすいように話す事がたため、取り組めたという実感がもてた。

出来たので、自分なりにしっかり取り組む事が出来たと◆部署ごとの役割はもちろんのこと、一人一人がそれぞれ― ６２ ―

の役割を果たすことで 1 つの案件や会社全体が成り立行って、プログラミングがどのように使われているかイっていると実感できた点です。独力で案件などが成り立メージができた。

っているわけではないので、自分の役割を把握し、コミ◆必要な動作を実現するためにどのようにプログラム構築ュニケーションをとることが大切だと分かりました。まが必要なのか考える時間が多かったので、プログラムにた積極的な会話のキャッチボールができた点です。説明ついての学修を深めることができる。

時には相槌を打ち、質問を求められた時には積極的に発◆会社の雰囲気を感じる。企業文化を学ぶ。

言しました。雑談時にも、話を聞くだけではなくリアク◆自分の将来のキャリア設計の為、自分が会社の中で最もションを意識しました。

適当な職場を見つける。

◆実習での作業過程で周りとのコミュニケーションをとる◆コミュニケーション能力を高める。相手の立場で言葉をことで、スムーズに作業を行うことができ、時間を有効的に使うことができた。

聞いて、心の中に考えてメモをする。
◆学校で習うことをどのように生かされているかという点◆分からないところを聞いて解決しようとした。

を知りたかったため、今回でそれを学ぶことが出来まし◆2 週間という間で、経験できることは全て経験し、吸収た。

しようとした。

◆実習内容一つ一つにおいて、重要なことが何かを考えて◆ほとんどの作業が初めてで、分からないところが多かったですが、担当者や周りの方に質問をしながら真剣に取取り組めた点。
◆言われたことだけを熟すのではなく、自分の意見などをり組んだ点です。

伝えて積極的に行動できたと感じる。また、見学の際に◆この実習は 2 週間と、十分な時間を取って頂けたので、自身が疑問に思ったことなどぶつけることができた。

技術的知識を正しくつけるという点や、実際に機器に触◆社員のみなさんと話す事はできませんでしたが、大きなれ、理解するという点で、積極的に取り組めたと思いま

声であいさつを毎日していまいた。また社員の方に分かす。担当者の方が快く質問に答えてくださったので、あらないことを聞くことができたからです。

やふやだった部分が理解できるようになったと感じてい◆興味のあることや大事そうなことを積極的に質問したります。

行動したから。

◆教えていただいたことを身に付けられるようにしたいと思い、課題などを自分なりに考えて取り組むことができ◆設計上の注意点や実際の仕事の進め方。
◆CAD や加工技術を実際に取り組んだことによって、大た。

学で学んできた知識や技術が社会でどのように活用され◆目的として、画像処理やプログラミングをやってみたいというのがあったのですが、そこをたくさん取り組み学ているかを体得できたから。
◆組立補助において、図面を見つつ取り付けるパーツの仕ぶことができたという点と、質問をする機会を大切にし組みを細かく聞いてメモした。

て、たくさん仕事についての質問ができたという点で取また設計では、もらった図面を見つつ、より見やすいよ

り組めたと思う。

う自分なりに製図した。

◆多くの質問をするように努め、質問することで新しいこ◆与えられた課題をするだけではなく、分からないことはとを多く知れた。

質問して深堀したり、プラス α の実習を行うことがで◆機械分野は自分的に初めてのことで楽しく実習に取り組むことができた。

きた点。
◆質問をできるだけすることで分からないことを無くして◆実習先でどのようなことをされているかを言葉である程
度話せるからです。ただし、内面的なことはまだ脳内でいった。
◆初めてのインターンシップであり、企業において機械職整理できていません。

がどのようなものであるか、知見を広げることが目的で◆実習中、相手の話をしっかりと理解し、実行することができた。

取り組み、企業の方の話や実習から理解が深まった。
◆大学の授業で学んだ CAD での製図を実習でも使うこと◆プログラミングが実際の業務でどのように使われているができた。分からない部分は、担当者の方に自分から質のかを知ることができた点は良かった。ラダー言語という実際に使っているプログラミング言語で機械の制御を問をして教えていただきました。
◆実務体験において、大学で学んだ知識や経験を生かすこ― ６３ ―

とができたと思う。最初は慣れるのに時間がかかったが、作業を繰り返していく内に、自分なりにコツをつか

課題にも真摯に取り組めたからという点。
◆今回の実習でおおよその塗料の製造、開発方法を学び、んでスムーズに作業を遂行することができた。

実践できたため。特に私を担当して下さった方がお忙し◆実習前は、機械加工をより積極的に取り組みたいと思っい方で、持ち場を離れることが多く、実際に一人で作業ており、実習ではたくさんの機械加工について教えてもすることが多かった。その時でもしっかりと作業を行え

らい、各工作機械の操作方法もしっかり覚えられるようたため、積極的に取り組みたかったことに取り組めたとに積極的に取り組めていたため。

考える。

◆大学の授業では習わないような専門的なことについて学◆指導員の方が各作業の説明であったり、背景を教えていぶことができたから。

ただきそれを吸収することができたから。

◆会社がどのようなことを行っているか知ることができた◆人見知りな部分があるため、自分からわかないことがあから。

れば聞かなくてはいけないので自然とコミュニケーショ◆自分から作業内容を聞き自発的に行動した点。

ンをとることができ、職場の雰囲気に慣れることができ◆グローボックスや XRD 装置のような、手順が複雑なもたため。

のは自分でマニュアルをノートに作成した点。

◆実習中、疑問点を質問したり、実験結果の考察を大学で◆分からないところをきいたりして、理解できるように最善をつくした。

学んだ知識を利用し、考えることができた。
◆初日や次の日など割と早い段階でしっかり装置の扱い方◆メモをしっかりと取り、人の話を聞くことができた。現や目的などを説明してもらったので、そこからは何をす

地調査では、お手伝いできるところは率先してできた。

ればどのような結果が得られるのかを考えて行動するこ◆言われた仕事内容を理解し、こなすことができた。

とができた。

◆実験装置をたくさん使わせていただき、操作方法を覚え◆たくさんの社員との交流ができ、実習中でしか聞けないることができた点。

ことをたくさん聞けたので、積極的に取り組めたと思っ◆短い期間でしたが、様々な人と接する機会をいただいた
ため、社会で働くこと、社会人としてのマナーなどが少た。
◆分からないことがあったらすぐに質問できた。そしてそしでも知ることができ、実習前と比べて社会への理解が深められたと思います。

れをメモして自分の知識にした。
◆いろいろな社員さんと会話をしてさまざまな情報を得ら◆担当者さんにしておくように頼まれた作業だけでなく、れて成長したため。また積極的に仕事を引き受けたた次にするべきことを自分で考えて実行でき、与えられため。

②取り組めなかった ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆業界の説明を聞き、業界に関する質問や実際の仕事につから。

いての質問をすることが多かったから。しかし、2 週間◆家に帰ってきても疲れて何もせず寝てしまったから。

の実習を通じて、会社の体制をなんとなく知ることがで◆疑問に思ったことを質問し、解決することはできたが、きた。

自分ならこうしたいといった意見を出すことはできなか◆実習先で用意していただいたプログラミング課題を最後まで完成させることができなかったため。また積極的にった。
◆会話する機会を得られず、なかなか積極的にコミュニケ

質問をすることができなかった。

ーションをとれなかった。社員さんからお話を伺うこと◆担当の方が様子を見に来てくださる時があり、その時に聞こうと思い、はじめの方は中々質問しに行かなかった― ６４ ―ができたのは良かったです。

問 2．実習前に定めたあなたの実習の目標はどのくらい達成できましたか。
またどのような点で、そのように評価しましたか。 ━━━━━━━━

!

数

理

知

能

電

子

①十分達成できた

1

50.0％

7

38.9％

7

②ほぼ達成できた

1

50.0％

9

50.0％

③ほとんど達成できなかっ
た

0

0.0％

1

⑤未回答

0

0.0％

1

（％）
60

機

械

応

化

環

境

全

体

63.6％ 11

73.3％

7

50.0％

2

50.0％

35

54.7％

3

27.3％

4

26.7％

6

42.9％

2

50.0％

25

39.1％

5.6％

0

0.0％

0

0.0％

1

7.1％

0

0.0％

2

3.1％

5.6％

1

9.1％

0

0.0％

0

0.0％

0

0.0％

2

3.1％

54.7%

50
39.1%

40
30
20
10

3.1%

3.1%

③ほとんど達成できなかった⑤未回答

0①十分達成できた②ほぼ達成できた①十分達成できた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆実際に自分の目で、社会に出て仕事をするというのを見◆いちから実際にシステムを作る体験をできて、自分で作て自分で体験できたから。また社長や CEO のような上った分理解もしやすかった点です。

の立場にある方からお話を聞かせてもらったから。

◆体験させていただいた仕事がたくさんあったのですが、◆実習先で様々な企業を見学し、職場の雰囲気や仕事内容

その都度仕事についての質問を多くさせて頂き、コミュを勉強することが出来た点。

ニケーション能力や主体性を養うことが出来たと感じている。

◆二年半で学習してきたプログラミングがどのようにして、使われているかを知ることが出来、現在行ってい◆最後まで一生懸命やり遂げることができ、辛いこともある、アプリ開発の方向性を決めることができた。

ったが、逃げず頑張った。

◆毎日積極的に取り組めた。

◆毎日違う業務を任され、実習先でどんな仕事をしている
か理解できた。

◆講義で学んだ画像処理が実際に社会でどのように考え、◆実習中、相手の話をしっかりと理解し、実行することが使われているのかを学ぶことができたから。
◆この業界について、どこに需要があって、どんな技術ができた。
◆挨拶やお礼など社会に出たとき、大切なことを学ぶこと

使われていて、社会にどう影響しているか知れた。

ができた。

◆通勤やお昼ご飯の事情などの生活の様子に加え、会社内での上下関係や役割分担、責任の大きさなどを知れた点◆大勢の知らない人の前で、自己紹介やごあいさつをするです。これにより「会社で働く」イメージを持つことがことの訓練ができた。

できました。また、「ネットワーク」や「セキュリティ」◆笑顔や前向きな姿勢を褒めて頂けた。

の内容について、実際に機器などに触れてみることで、◆会社で確定した作業をするだけではなく、自分なりに考えるべきである。

これから働く業界の候補になるのかを明確にできました。

◆社会ではどのように回っているのかを知ることが出来ま― ６５ ―

した。

見出すことができた。

◆工業職や社会に対してのイメージがなかったので、現場◆単位を取ることが目標だったので、おそらくそれは達成の雰囲気を感じ取り、視野の拡大に繋げられた。

できたと思う。

◆仕事を通して、自身が得た学業が社会で活かされていると実感できた。

◆学生と社会人の違いを知ることができたから。
◆報告会に参加し、各研究員の研究テーマや月の予定の立◆社会人のすごさを理解し、礼儀やマナーについて多く吸収できました。能力的な部分では劣るものの、コミュニて方を学んだ点。
◆報告書と報告会で発表する内容について、担当員の指導

ケーションを積極的に取りに行けてた点です。

を受け、提出物の書き方を学んだ点。

◆目標に対しての答えを出すことができたから。

◆研究の現場を間近で感じ、自分も体験させていただけた◆平面図面の書き方やそのポイント。

という点。

◆社会に求められること、自分に不足している事はそれぞ◆悔いが残ることもなく、それ以上にいろいろな経験や知れ何か見つけるという目標に対して、課題（製図の知識を学ぶことができた。

識、基礎知識不足）を見つけることができたため。

◆大学の研究では考えることのなかったお客様のニーズも◆社会人としてのマナー、習慣を身に付けつつ、どのよう視野に入れる点で、大学と企業の違いを体感し、これまに任された業務をこなすかを自分で考え、担当者と相談であまり得意ではなかった、自分が「どうして？」と感し、実行するという大切なルーティンを学ぶことができじた点について沢山質問をし、豊富な知識を得ることがた。またやれることを積極的に考え、実行するという目出来た点。

標を達成できた。

◆10 日間の実習は結果が分からない実験に取り組み、そ◆社会人と学生の間での意識の違いなどを学び、社会に出の性能や特徴を導き出すことができ、報告書にまとめる

たときにどのようなことに注意したり、意識すれば良いかを学ぶことができた。

ことができたため、役に立てたと感じている。
◆大学と社会の違いである、責任を感じ取ることができ◆社会のマナーや自己分析によって、学生ではなく社会人た。また大学で学んでいる化学の知識が、今回の実習先としての生き方を知ることができた。

でどのように利用されているのかを知れた。

◆ゼネコン企業においての機械職の役割を理解することが◆水道業界の背景、設計の流れがわかった。また社会人とできた。

してのマナー、礼儀を知ることができた。

◆実習先の企業の特色や、雰囲気を体感し、設計から開発◆この会社に行かなければ分からないようなことを体験で・製造までの工程を体験し、企業での仕事のやりがいをき、進路選択の新たな考えが生まれたため。

②ほぼ達成できた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆現場に連れて行かせていただいた際に、お客様との会話

訪問の際にビジネスにおける考え方をお話の中から学ぶやコミュニケーションの取り方、また会社の人同士の関ことができました。また、自分の至らない点を見つけて係などについて学ばせていただいた点。

改善していくことにおいては、分からないことがあれば◆マイコンに自ら作成したプログラムを組み込むなどをし

すぐに質問をするということが最初はあまりできていまて、マイコンの動作を確認したりと、今までの大学生活せんでしたが、最終的には質問するだけではなく、意見で培ってきた知識を活かすことのみならず、普段の大学を求めることまでできたため、ほぼ目標は達成できたと生活では体験することができないような貴重な体験をす思います。

ることが出来た点で、このように評価をしました。

◆実習前に定めた目標は、自分に足りていないものをでき◆どうしても何をしていいか分からず、受け身な姿勢を取る限り多く見つけることだった。実習先でもう一人のイってしまった時があったことが反省点。しかし外に出てンターン生とお互いを撮影していたが、そこに写ってい実際の現場に行くことが多かったため、社会人としてやる私の姿勢がとても悪かった。姿勢により印象も悪くな会社の一員として大事なことは学べたと思う。

ってしまうこともあるため、改善する必要があると考える。

◆ビジネスマナーやスキルを身につけることにおいては、
映像撮影・編集のスキルが少し身についたことと、企業◆様々な企業を訪問することによって、業界や職種への理― ６６ ―

解を深めることができた。

とができました。思っていたよりも、教科書にのってい◆達成できた目標は 2 つあると考えています。一つ目は、る内容がそのまま仕事に繋がっていました。

実習を通して社会人になるにあたり、大切なことを教え◆機械設計と機械加工を実際の現場で体験して学ぶというてくださいました。社会人で必要な心構えや今後の就職目標は達成できましたが、現場での先輩や上司との関係

活動で役に立つ情報などです。そしてもう一つは、技術をより良く保つための社会人としてのルールやマナーを演習を時間をかけてしてくださった点です。また IT 業

学ぶという目標が不十分であると感じたため。

界についても、特徴や仕事について教えていただけまし◆ミスなく、迷惑かけずに終えることができた。

た。

◆新しい知識を得ることができた。

◆実習先企業でシステム開発をしている方々は、そのほか◆実際の現場の雰囲気を見ることができた。

にシステムの障害対応なども行っていた。同じ職種でも◆環境分析のお手伝いができた。

広くもしくは狭く仕事をする場合があると知ったから。

◆多くの社員の方に、就職活動や勉強についてアドバイス◆職場とはどのようなものか知りたいという目標があり、をもらえた。

実際の業務を見る機会は特になかったものの、職場の環◆社会に出て働くということは、色々な責任がのしかかる

境や雰囲気といったものを見ることができ、とてもためと分かった。特に私が取り扱ったものはまだ製造するのになりました。

に用いる配合量が定まっていない塗料であり、試験結果◆実習先で、就職活動で今後、考えるべきことや、自己分が良ければそのまま製品として世の中に出されるため、析の方法を教えていただき、業界分析にもなった。

配合量や手順を間違えずに行わなければならない。この◆目標としては、積極的に質問することと、会社の特色を知ることだったので、それをメインで活動できました。

ような点から責任について学べた。
◆行った作業の意味を理解し、再び行った問いに問題なく◆社会人がどのような存在かを自分の目で確認できました。お客様のことを第一に考えるのが重要だと理解しまできたから。
◆インターン実習で様々な装置を扱い、数多くの手順を教した。

わる必要があったため、それぞれのボタンやバルブなど◆与えられた仕事をほぼ達成できた。

を押した際に、どのような影響があるのかなど、考えな◆製図等の専門的な知識と、社会人としてのマナーについがら作業する癖をつけることができた。

て学び、身につけることができた点。

◆土木工事についてたくさん学べた。実際に行かないとわ◆今回の実習で、機械以外のことも勉強しないといけないということに気づくことができたから。

からない専門的なことを学ぶことができた。
◆土木・建設の仕事はあまり理解を深められなかったが、◆大学で学んだことがどのように仕事で使えるのか知るこシステムについての理解は行く前より深まりました。

③ほとんど達成できなかった ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆自分の実力がなさすぎて、全くついていけなかったから。
◆自分のやりたいことを見つけたかったが、あまりできな
かった。

― ６７ ―

!

問 3．実習の体験をふまえて、今後どのような学生生活を過ごそうと思いますか。━◆これから、研究室の配属だったり、就職の関連するイベ
ントなど増えてくると思うので、そこであった人との関

つことについて、学習したり学んだりしたい。
◆問 2 の質問で気づけた自分に足りないものを身につけ係を大事にしていきたいと思う。

ることに加え、実習先で就職活動をするにあたってのア◆様々な人とコミュニケーションをとりたいです。

ドバイスとして、「自分のやりたいことをするのが一番」◆様々な企業を見学して、それぞれに違ったスキルが必要と教えていただけたため、今一度、私自身の「やりたいであったり、英語が必要な企業があったため、自分の将来に必要なスキルや勉強を取捨選択して学生生活を送っこと」を考えながら過ごそうと考えている。
◆今回の実習で、インターンシップに参加することの大切ていきたいと思う。

さを知りました。そのため、就職活動が本格的に始まる◆実習の体験をふまえて、やはり英語とプログラミングがまでに様々な企業のインターンシップに積極的に参加不足していると感じたので、日々の英語の勉強や自分でし、自身のやりたいことを明確にしていきたいです。まマイコンを購入してコードを組み込んでみたりと、日常

た、今回の「ネットワーク」や「セキュリティ」の内容的にプログラミングに触れようと思います。また、大学のように大学の講義を通して自身の興味を見つけられる院の進学も視野に様々な知識や資格の取得にも挑戦してので、様々な科目を受講してみたいです。加えて、学生

いこうと考えています。

だからできる時間の使い方や挑戦を積極的にしていきた◆今回の実習で学んだ社会に出る際に大事な倫理観や、身だしなみなどを忘れずに、就活や外に出る時に活かして

いと思います。
◆これからも色々な職種への理解を深め、将来につなげていきたいと思った。

いけるよう努力していこうと思う。また、自分から積極

また、実習中原稿を書かせていただく機会があり、文章的に行動することを心がけていきたい。

の書き方というのも学ばせていただきました。その経験◆プログラミングを極めて、実行コードだけでなく、エラを今後に活用していきたいです。

ーコードも書けるようにする。今後研究室に配属されて◆今、自分がやっていることに自信を持ち、不安に感じてるので、実力を付けて行きたいと思う。

いたことがこの実習の体験を通して無くなったので、自◆積極的に挑戦するという気持ちを持って日々を過ごして分がその時に良いと思ったベストを尽くしていくようにいきたいです。小さくても自分なりに何か作ってみたして行く。自分の現在の状況を自信を持って、他の人にり、新しいことを学んでみたりしようと思っています。

上手く話せるようにしていけば良いと、実習先の社員の初めての事はできないのが当たり前なので、時間がかか方におっしゃって頂けたので、時間をかけて、来年の就っても挑戦し続けたいと思います。

職活動に活かしていけるようにして行きます。

◆今回の実習で、技術的な部分はもちろんですが、私が知◆プログラム作成のみならず、その周辺知識も学びたいとらなかった就職活動に関する大切なことを教えていただ

思う。

けました。このことをふまえて、自分に合った業界や職◆講義だけが全てではないことを実感したので、学んだ事種について考えて就職活動を進めていきたいと思いまを基に自分で調べ理解を深め、次につなげる準備をしよす。また、この経験を生かして、学生のうちに IT パス

うと思います。

ポートなどの資格にも挑戦していきたいと考えていま◆訪問させていただいた企業で働いている方々は共通してす。

みなさん楽しく仕事をされていたので、自分が楽しく働◆自分の学びたいことを学んでいき、仕事の考え方を胸にける仕事を見つけるために、1 つのジャンルに絞らずに学生生活やアルバイトに活かしていきたい。そして、もたくさんの業界を調べたりインターンに参加したりしてうすでに自分は社会人であるという自覚を常に持ち行動

いこうと思いました。また、選択肢が広がるように資格していきたい。

を取得したり、注目している業界の仕事内容と自分の研◆学んだことを活かし、学習に取り組むことや、もっと色究内容がどのように関りを持っているのかを考えながらんな仕事について知りたいと思ったので、積極的に説明学んでいったりしたいと考えています。

会などに参加してみたいと思います。

◆資格や英語を学び、社会に出ても使えそうな事や、役立◆実習の体験をふまえて、プログラミングや他の様々なこ― ６８ ―

とについても経験が全く足りていないと感じた。そのた◆大学で学んだ知識が社会で役立つことも実感したので、め、今後の学生生活では、今まで行ってこなかったこと

卒業まで一生懸命勉強していきたい。また、実習を通しや、プログラミングに挑戦していきたいと思う。

て、人に報告を分かりやすく伝える技術が向上したの◆当たり前ですが、1 つの製品には多種多様の会社が関わで、今後の学生生活の様々な場で活かしていきたいと思っているのが実感できたので、実生活でもそれを忘れずにしていきたいと思います。

う。
◆企業説明会などで情報を集めていたが、インターンを通◆コミュニケーション能力を磨くための努力や、社会で活して実体験だからこそ得られるものがあるので、またイ躍するための努力、社長からお聞きした「努力をすれば幸せになる」という言葉の通りに努力をして過ごそうとンターンに参加しようと思う。
◆メモをとる習慣を作る。伝えられた内容や教えられたこ思っている。

とを忘れてしまう場面があったので、正確に情報を覚え◆資格を取る努力をしようと思った。

るために。

◆自分は電子分野だが、今回は機械分野を体験した。これ◆機械のことだけでなく、電気の事も少し勉強したいと思から実習先企業で学んだ分野も選択肢に入れて、進路を決定しようと思う。

った。
◆日々の授業や課外活動を円滑に行えているのは、それに◆大学の間に様々なことを体験することです。実際に、イ携わっている人たちが準備、片づけをしているからであンターンシップで社会人の体験をしてみて思っていた以るということをインターンシップで学べました。このこ

上に時間がないことが分かったからです。

とをふまえて、周りの人々により一層感謝をして、学生◆インターンで行った現場では、働いている全ての人が何かしらのスキルを持っていたので、残りの学生生活で生活を過ごそうと思います。
◆実習での学びを活かして、今後行う卒業研究や就職活動

は、少しでもスキルを得て、社会で働くための準備をし
たい。

を頑張る。
◆加工方法や材料を考慮したモデル作成を心がけたい。

◆周りに誰も知っている人が居なくて、不安な感情だった◆今回の実習を通して、得ることが出来た課題（製図の知けど、いろんな人がやさしく声をかけてくれたりして、識、設計する際に大切になってくる基礎知識の不足）に

とてもうれしかったので、不安な気持ちだろうなと思う

取り組み、社会で活躍することができる力をつけてい人には特に優しく接することを心がけようと思いましく。

た。

◆この貴重な体験を活かすため、就職活動で自分はどうア◆人前で話す時や、目上の人と話す時、緊張したけど、そピールできるか、相手の会社にどのようなメリットがあんな場面は何度もあって、堂々と話す事ができるようにるかを説明できるよう、日々実力をつけていき、また生

がんばろうと思います。

活の中でのあいさつを徹底するなど、身につけた社会人◆現在配属された研究室でも、プログラミングを使うのとしてのマナーを忘れぬよう心がけ、主体性をもった行

で、今回の実習で学んだプログラムの組み立て方を心に置きながら、スムーズに作っていけるように頑張りたい

動をし、自身で考える力を育んでいきたいと思う。
◆問題解決のフィードバックの方法や論理的思考などは、と思います。

学生生活にも生かすことができると感じたのでその点を◆実習する時「QCD」と「PDCA」という言葉をよく耳活用したい。

に す る 。「 QCD 」 は 「 品 質 」「 コ ス ト 」「 納 期 」。

◆実習で自己分析を行なった。その自己分析は学生生活で「PDCA」は「Plan（計画）」「Do（実行）」「Checkも使うことができるので、その自己分析を活用しながら（効果測定）」「Act（改善、調整）」。学生生活において過ごしていきたい。

も一緒だと考えた。勉強するにも、「品質（注意力集中◆他に様々な企業のインターンシップに参加したいと考え程度）」「コスト（勉強するかかった時間）」「納期（レポる。

ート提出）」が必要だと考えた。それを実現するため、◆会社に就職して、機械系の仕事をするには、機械に関す「Plan（学習計画）」「Do（勉強）」「Check（自己評る幅広い知識はもちろん必要で、他にも電気や情報のこ価）」「Act（反省と改善）」が大切です。

とも学ぶ必要があると教えていただきました。学生のう◆社会に出た後のことを念頭に置いて学習します。

ちに機械の分野だけでも理解を深めたいです。
― ６９ ―

◆今回の実習から、仕事内容を定着させるためには何より的に研究活動や勉学を行うこと。

もまず経験が必要であり、新しい物事に取り組む際は、◆今回の実習で、大学の授業で学んだ反応等が多く出てき一連の作業を反復して慣れていく必要があることを実感た。将来どのような企業に就職するのか定かではないした。また、業務内容によっては高い緻密さや長時間をが、日々の授業で学んだ事は、必ず役に立つと思うの

要する物もあり、それに対応するための忍耐力も必要だ

で、今後は今よりも集中して勉学に取り組みたい。

と感じた。今後の学生生活では物事を繰り返し演習して◆今回の実習では、自分で考えて行動することがあり、そいくことで経験を積み、卒業研究等を通じて忍耐力を身れは今までの学生実験と違う点であった。この経験を活につけていきたいと思う。

かし、今後の研究室での活動に活かしたい。

◆実習を通して、今の自分に足りない知識や能力を知るこ◆第 3 クォーターから本格的に研究室での活動が始まるとができたので、今後の学生生活ではそれらを身につけため、教授や院生の方に対する言葉遣いやあいさつなどていくためにはどうすれば良いかを考え、実行していきに意識を持つとともに、実験で使用する薬品の注意点やたいと思う。

器具の使用方法などをあらかじめ把握しておいて危険回◆日頃の授業をより積極的に取り組もうと思った。

避できるようにしたいと思う。また、学外実習で結果の◆仕事には向き不向きがあることを知った。まず企業をた

比較の重要さを知ることができたため、条件を変えて信くさん知ることから始めようと思った。なので、合同説明会にいこうと思う。

頼度の高い研究をしたいと思った。
◆現在学んでいる化学の知識が社会でどれほど大切なのか◆講義課題やイベントに積極的に取り組み、文章力を上げを知れたため、さらに勉学に励み知識を身につけることる。

を心掛けたい。

◆無駄なく過ごす。後期に入ると研究室に配属されるの◆研究を行うときの時間の使い方等も教えてもらうことがで、自分で考えて動けるようにしていく。

できたため、しっかり活用して研究をしたいと思う。

◆報告する大事さと見て覚えるだけでなくメモを取れると◆普段の講義や実験などで、どこが重要なのか、どこに重ころはメモを取るということを覚えた。そのため、学生きを置いているのかを常に考えながら行動するようにす

生活ではノートをしっかりとりたい。

る。

◆将来どんな生活をしたいか考えながら、就職活動、学生◆学生のうちに社会人としてのルールやマナー、考え方な生活を送っていきたい。

どを学んで、社会人になるまでに習得できるように生活◆来年から本格的に始まる、研究室での学習に、実習中に学んだ装置を使い充実した論文を作成することを目標にしていく。
◆まだどのような職種につきたいなど決まっていないのして勉学に励みたい。

で、分かりやすい経営の本などを読んで、どの職種でも◆社会に出てからのルールやマナー、実習で得られた経験を頭に入れ生活していきたいと思います。

使える考え方を身につけたいと考えています。
◆設計での CAD の使い方、特性をもっと学んでいきた◆実際に現場に行って作業することも多く、とても貴重ない。またマナー、礼儀、あいさつを重要視していきた体験をさせていただいたので、身につけなければいけな
い点、いたらなかった点などを明確にし、改善していきい。
◆大学の授業で習っていることが多数出てきたため、これたいと思います。

からの授業を大事に受けていこうと考える。

◆実習の体験を無駄にしないように、日々積極的かつ主体― ７０ ―

Ⅶ．グローバル人材育成プログラム
アンケート集計結果

グローバル人材育成プログラムに対する自己評価についてアンケートを実施しました。
アンケートの集計結果や意見を分析して、グローバル人材育成プログラムのより一層の充実をめざします。

2022 年度

グローバル人材育成プログラム

アンケート（設問）

問 1．グローバル人材育成プログラムを受講してよかったですか。
①大変良かった②良かった③あまりよくなかった④良くなかった○その理由を教えてください。

問 2．グローバル人材育成プログラムを受講する目的は何でしたか。

問 3．問 2 の目的はどの程度達成できましたか。
①十分達成できた②達成できた③あまり達成できなかった④達成できなかった○その理由を教えてください。

問 4．グローバル人材育成プログラムで学んだことを今度どのように活かそうと考えていますか。
実習を通じて発見した課題と、今後の目標をそれぞれ記述して下さい。

問 5．本科目を通して、働くことの意義や、企業やその仕事内容、地域産業を支える技術力等について理解を深めることができましたか。
①大変深めることができた②深めることができた③あまり深めることができなかった④深めることができなかった○その理由を教えてください。

問 6．本科目を通して、「文章作成能力」「プレゼンテーション能力」といった就業力を身につけることができましたか。
①十分身につけることができた②身につけることができた③あまり身につけることができなかった④身につけることができなかった○その理由を教えてください。

問 7．海外企業において、仕事の現場を体験することで、グローバルな視点を身につけることができましたか。
①十分身につけることができた②身につけることができた③あまり身につけることができなかった④身につけることができなかった○その理由を教えてください。

― ７２ ―

!

問 1．グローバル人材育成プログラムを受講してよかったですか。 ━━━━

①大変良かった ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆英語で自分の意見を表現することが概ねできたから。
◆アメリカの企業の方と話せる機会はめったにあるものではないから。
◆英語でのコミュニケーションに慣れることができ、違う言語で会話することへの抵抗を無くすことができたため、語学学習として非常に有意義だった。

!

問 2．グローバル人材育成プログラムを受講する目的は何でしたか。 ━━━◆英語を使って働くことの意義を考えること。英語で自分の表現をすること。
◆英語力を高めるため。積極性を高めるため。
◆語学学習。社会に出る前に経験を積んでおきたかった。
◆日本国内という狭い空間だけでなく、海外の研修を受け様々な文化・価値観の違いから見える多角的な思考力を養い、グローバルに通用するような応用力を身につけるため。

!

問 3．問 2 の目的はどの程度達成できましたか。 ━━━━━━━━━━━━①十分達成できた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆分からないなりに知っている単語やフレーズで使うことで、自分の意見を出すことができたから。
◆語学学習、社会経験ともに非常に有意義だった。

②達成できた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆全体として 70％ の達成度であると感じている。残りの 30％ はまだ達成していないと感じている。
◆英会話がまだまだであった。

問 4．グローバル人材育成プログラムで学んだことを今度どのように活かそうと考えていますか。実習を通じて発見した課題と、今後の目標をそれぞれ記述して下さい。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━!

①実習を通じて発見した課題 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆まだまだ英語を話せるようになるには時間がかかるということ。
◆自分の英語の実力不足。
◆語学の継続的な努力が必要であると感じた。
◆英会話・知識・自主性・迅速な成果を出すための努力②今後の目標 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆対面で留学できるようになれば行きたい。英語での記事を読む等で英語に触れる機会を増やしたい。
◆英語力の向上を目指すために、更に英語の勉強をしたい。
◆これからも継続して英語の勉強をしていく必要があると感じた。
◆これらの学習を次に活かしていきたい。

― ７３ ―

問 5．本科目を通して、働くことの意義や、企業やその仕事内容、地域産業を支える技術力等について理解を深めることができましたか。 ━━━━!

①十分深めることができた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆たくさんの企業の地熱発電の技術を知ることができた。
◆地熱発電事業についての理解、企業分析の手法を学ぶことができた。
◆広い分野での調査ができたから。

②深めることができた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆地熱発電について学ぶことができた。また、地熱発電を行う企業についても理解を深めることができた。

問 6．本科目を通して、「文章作成能力」「プレゼンテーション能力」といった就業力を身につけることができましたか。 ━━━━━━━━━━━━!

①

十分身につけることができた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆毎日 Word、または Power Point を作成して発表したから。
◆毎日プレゼンテーションを行っていたから。
◆毎回のプレゼンテーションでパワーポイントを使用して文書作成について工夫し、どうしたら伝わりやすいかを考えた。
◆パワーポイント、ワードを用いた学習を毎日行っていたため。

問 7．海外企業において、仕事の現場を体験することで、グローバルな視点を身につけることができましたか。 ━━━━━━━━━━━━━━━━!

①十分身につけることができた ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥◆オラクル社の方の話を聞いたり、オンライン企業研修で、グローバルな視点、考え方を学ぶことができたから。
◆実際にカリフォルニア州で働いている方のお話を聞いて、文化の違いなどを学ぶことができたから。
◆海外特有の文化や表現を知ることができたのに加えて、海外で仕事をする良い側面だけでなく、厳しい側面も知ることができた。
◆オンラインであったが、対面と遜色ない体験ができた。

― ７４ ―

Ⅷ．理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ・Ⅱ／グローバル人材育成
プログラム過年度データ
1．過年度の受入機関数と派遣学生数

1．過年度の受入機関数と派遣学生数
年 度
2001（H 13）
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
（H 11）（H 12） 大学 コンソーシアム
受入先種別 （H 3）（H 4）（H 5）（H 6）（H 7）（H 8）（H 9）（H 10）
受入機関数

209

199

201

211

211

199

220

227

220

240

230

11

数 理

100

97

116

123

124

124

113

132

119

117

124

3

電 子

93

81

85

86

113

82

95

92

94

113

89

7

機 械

89

87

90

79

87

96

79

105

91

108

95

0

物 質

93

79

86

86

86

89

81

119

88

93

70

2

375

344

377

374

410

391

368

448

392

431

378

12

派
遣
学
生
数

情 報
環 境
合 計

年 度
受入先種別

2002
（H 14）
2003（H 15）
2004（H 16）
2005（H 17）
2006（H 18）
大学 コンソーシアム 大学 コンソーシアム 大学 コンソーシアム 大学 コンソーシアム 大学 コンソーシアム 自己応募

受入機関数

217

8

209

20

208

4

220

17

203

22

2

数 理

117

3

91

11

103

3

25

10

12

14

1

電 子

78

6

91

8

83

0

85

3

84

1

1

機 械

87

0

110

1

90

0

99

1

83

2

0

物 質

92

1

110

0

93

1

72

2

93

0

0

情 報

97

1

77

3

0

環 境

20

0

23

3

0

398

17

372

23

2

派
遣
学
生
数

合 計

374

10

402

20

369

4

2007（H 19）
コンソーシアム 滋賀経産協 協定型 自己応募

2008（H 20）
コンソーシアム 滋賀経産協 協定型

年 度
受入先種別

大学

受入機関数

178

49

4

8

2

203

24

18

9

数 理

14

11

0

6

2

8

11

0

11

電 子

14

46

0

1

0

47

20

9

0

機 械

100

0

0

0

0

102

0

10

0

物 質

90

0

7

0

0

98

0

4

0

情 報

81

1

0

2

0

107

0

4

0

環 境

21

3

0

0

0

30

0

0

0

合 計

320

61

7

9

2

392

31

27

11

派
遣
学
生
数

― ７６ ―

大学

2009（H 21）
コンソーシアム 滋賀経産協 協定型 自己応募

2010（H 22）
コンソーシアム 協定型 自己応募

年 度
受入先種別

大学

受入機関数

161

15

3

9

3

164

32

5

3

数 理

32

4

0

9

0

20

12

3

2

電 子

15

8

0

1

0

36

4

0

0

機 械

79

1

7

0

0

92

0

0

0

物 質

87

0

0

0

1

86

0

1

1

情 報

63

4

0

0

2

49

24

1

1

環 境

11

0

0

0

0

20

0

1

0

合 計

287

17

7

10

3

303

40

6

4

派
遣
学
生
数

大学

年 度
受入先種別

2011（H 23）
大学 海外キャリア コンソーシアム 協定型 自己応募

2012（H 24）
大学 海外キャリア コンソーシアム 協定型

受入機関数

140

15

33

43

3

129

16

28

30

2

2

数 理

18

2

8

4

2

15

1

1

1

1

1

電 子

76

2

10

1

2

25

1

7

1

−

−

機 械

74

2

−

−

−

49

3

41

26

−

1

物 質

69

3

−

−

−

86

8

−

−

−

−

情 報

26

5

20

60

−

38

−

39

19

1

1

環 境

14

2

−

−

−

15

3

1

1

−

−

合 計

277

16

38

65

4

228

16

89

48

2

3

派
遣
学
生
数

KEIS 自己応募

年 度
受入先種別

2013（H 25）
2014（H 26）
大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募 大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募

受入機関数

144

16

44

35

1

4

140

16

25

39

2

2

数 理

20

3

8

11

1

2

11

4

3

7

1

−

電 子

60

1

15

2

1

−

32

3

5

2

−

−

機 械

69

3

17

10

−

1

70

2

4

24

1

1

物 質

75

5

6

2

−

−

92

3

−

−

−

−

情 報

33

3

14

27

−

−

49

2

13

18

−

2

環 境

31

1

1

−

−

1

17

2

−

2

−

−

合 計

288

16

61

52

2

4

271

16

25

53

2

3

派
遣
学
生
数

― ７７ ―

年 度
受入先種別

2015（H 27）
2016（H 28）
大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募 大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募

受入機関数

155

16

25

35

5

1

142

15

27

34

2

2

数 理

2

2

4

3

−

−

4

2

3

5

−

−

電 子

46

1

6

3

−

1

40

3

10

1

1

1

機 械

90

5

4

15

5

−

67

6

3

14

2

−

物 質

94

5

1

−

−

−

77

3

4

−

−

−

情 報

52

2

12

18

2

−

41

1

10

25

−

1

環 境

10

1

2

1

−

−

32

1

−

−

−

−

合 計

296

16

29

40

7

1

261

16

30

45

3

2

派
遣
学
生
数

年 度
受入先種別

2017（H 29）
2018（H 30）
大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募 大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募

受入機関数

151

16

44

23

3

5

129

11

12

9

5

1

数 理

9

2

7

3

2

3

7

1

4

3

3

−

電 子

47

3

7

5

1

−

45

1

3

−

2

−

機 械

93

6

5

5

1

−

81

2

1

4

2

−

物 質

88

3

5

1

−

4

69

2

−

1

−

−

情 報

42

1

37

17

−

1

24

2

4

1

−

1

環 境

15

1

1

2

−

−

18

3

1

1

−

−

合 計

294

16

62

33

4

8

244

11

13

10

7

1

派
遣
学
生
数

年 度
受入先種別

2019（H 31・R 1）
大学 グローバル コンソーシアム 協定型 KEIS 自己応募

受入機関数

132

10

11

30

5

−

数 理

11

−

−

−

−

−

電 子

44

3

2

5

1

−

機 械

79

5

5

29

1

−

物 質

64

2

3

3

−

−

情 報

30

−

3

−

−

−

環 境

11

−

−

−

−

−

合 計

239

10

13

37

2

−

派
遣
学
生
数

※2020、2021 年度は、新型コロナウイルス感染症拡大の影響により中止。

― ７８ ―

2022（R 4）
グローバル コンソーシアム KEIS 自己応募

年度
受入先種別

大学

受入機関数

64

1

12

−

20

数 理

2

−

5

−

3

知 能

18

−

−

−

−

派 電 子
遣
学 機 械
生
数 応 化

11

3

1

−

−

15

−

−

−

−

14

−

1

−

1

環 境

4

1

5

−

1

合 計

64

4

12

−

5

※2022 年度 よ り、「学 外 実 習（キ ャ リ ア 実 践 実習）」の科目名が、「理工インターンシップ（学外実習）Ⅰ・Ⅱ」に変更となる。先端理工学部の 6 課程の 3 年生が対象となり、全課程で選択科目となる。

大学＝龍谷大学理工学部／先端理工学部の学外実習受入企業
海外キャリア＝海外キャリア実践実習（平成 23 年度より実施）
グローバル＝グローバル人材育成プログラム（平成 25 年度より実施）
コンソーシアム＝大学コンソーシアム京都インターンシッププログラム
滋賀経産協＝滋賀経済産業協会インターンシッププログラム
協定型＝龍谷大学協定型インターンシッププログラム
KEIS＝関西電子情報産業協同組合インターンシップ
自己応募＝学生が独自で応募したインターンシッププログラム― ７９ ―

龍谷大学先端理工学部
理工インターンシップⅠ・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラム
総括集2022（令和 4）年度版
令和 5 年 2 月 20 日
発行

2022 年度 龍谷大学先端理工学部
理工インターンシップ運営委員会
委員長
副委員長

印刷所

発行

青井
樋口
永瀬

協和印刷株式会社

芳史
三郎／藤田
純也／藤原

和弘／酒田 信親
学／宮浦 富保理工インターンシップ︵学外実習︶Ⅰ・Ⅱ／グローバル人材育成プログラム

理工インターンシップ（学外実習）
Ⅰ
・Ⅱ／
グローバル人材育成プログラム
総括集
先端理工学部

総括集
龍谷大学先端理工学部

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