1001

RNMH PROJECT SERIES No.

RNMH PROJECT
Edited by

Takeru Akazawa
with contributions by

Kenichi Aoki
Yasuo Higurashi
Shiro Horiuchi
Hiroaki Kawamichi
Yasushi Kobayashi
Kei Mizuno
Yoshihiro Nishiaki
Naomichi Ogihara
Makoto Shimada
Nobuyuki Takahashi
Jun Takakura
Hiroki C. Tanabe
Hideaki Terashima
Taro Yamauchi
Minoru Yoneda

2010-2014

2

Published by

RNMH Project Group
Research Institute, Kochi University of Technology
CIC Tokyo, 3-3-6 Shibaura, Minato-ku, Tokyo 108-0023, Japan
Tel: +81-(0)3-5440-9039
Fax: +81-(0)3-5440-9119
http://www.koutaigeki.org/
The publication of the RNMH Project Series has been supported by
a Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas (Grant No.
22101001) from Japanese Ministry of Education, Science, Culture,
and Technology.
ISBN: 978-4-9906371-0-1© 2012 RNMH Project GroupAll rights reserved. No parts of this publication may be reproduced,
stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by anymeans, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise,
without the prior permission of the RNMH project group.

Produced by Imex Fine Art, Inc., Tokyo

3

EDITOR-IN-CHIEF

RNMH Project Series

Takeru Akazawa
Research Institute, Kochi University of Technology
CIC Tokyo, 3-3-6 Shibaura, Minato-ku, Tokyo 108-0023, Japan
Email: akazawa.takeru@kochi-tech.ac.jp

Editorial Board

Shunichi Amari (Brain Science Institute)
Kenichi Aoki (University of Tokyo)
Ofer Bar-Yosef (Harvard University)
Ralph L. Holloway (Columbia University)
Shiro Ishii (Japan Society for the Promotion of Science)
Tasuku Kimura (University of Tokyo)
Yoshihiro Nishiaki (University of Tokyo)
Naomichi Ogihara (Keio University)
Hiroki C. Tanabe (National Institute for Physiological Sciences)
Hideaki Terashima (Kobe Gakuin University)
Minoru Yoneda (University of Tokyo)
This Research Report Series will provide information in real time on ongoing researchin the RNMH Project 2010-2014. The volumes in this series will address the content
of all research conducted by members of this project. In line with the project researchstrategy, the series will present (1) individual research outcomes in the various fields
involved in the project, including archaeology, paleoanthropology, cultural anthropology, mathematical biology, human population genetics, isotope and computer sciences,geomorphology, developmental psychology, neurosciences, and biomechanics; and (2)comprehensive research models integrating these individual research outcomes. Thus,
this series will emphatically not simply be a discipline-segmented collection of information, but rather will aim to provide multidisciplinary coverage under the overarching concept of learning strategies. By reporting on tests of the currently available hypotheses,
offering new perspectives on the process of replacement of Neanderthals by modern
humans and the origins of modern humans, and creating a more universal system ofknowledge, we are confident that this series will constitute a major academic contribution. The series will also include monographs and edited collections focusing on specificproblem-oriented topics, in a multidisciplinary mode where possible.

4

Contents

RNMH Project 2010-2014
6

Preface
Takeru Akazawa

10

RNMH Project 2010-2014
Takeru Akazawa

14

Research Team A01

Archaeological Research of the Learning
Behaviors of the Neanderthals and Early
Modern Humans
Yoshihiro Nishiaki
1632Archaeological Research of the Learning
Behaviours of the Neanderthals and
Early Modern Humans
Yoshihiro Nishiaki

37

42

45

48

53

Research Team B02

Reconstructing the Distribution of
Neanderthals and Modern Humans
in Time and Space in Relation to Past
Climatic Changes
Minoru Yoneda
26

Reconstructing the Learning Behaviors
Through the Analysis of Lithic Refitted
Materials of the Upper Paleolithic
Assemblages in Hokkaido
Jun Takakura

A Study of Human Learning Behavior
Among Hunter-Gatherers
Hideaki Terashima

59

Biomechanics of Hunting-Spear
Throwing in Modern Humans
Yasuo Higurashi

Advanced Individual Learning – the Key
to Replacement?
Kenichi Aoki

60

Reconstructing the Distribution of
Neanderthals and Modern Humans
in Time and Space in Relation to Past
Climatic Changes
Minoru Yoneda

Fitness and Health of Hunter-Gatherer
Children from the Viewpoint of Playing
Activity and Diet
Taro Yamauchi

62

Unusual Ancient Haplotypes in Modern
Human Probe for Archaic Hominin
Admixture
Makoto Shimada

64

Identifying Learning Ability Specific to
Homo sapiens
Nobuyuki Takahashi

66

Analyses of Contributions of InterGroup Communication on New Culture
Emergence
Shiro Horiuchi

67

Developing Cranial Parameters that
Delineate Subdivisions of the Brain
Yasushi Kobayashi

68

Investigation of Neural Mechanisms
Underlying Linkage Between Imitationand Motivation
Hiroaki Kawamichi

69

The Neural Substrates of Social andIndividual Enforced Learning by Intrinsic
Rewards
Kei Mizuno

Digital Restoration of Fossil Crania
Naomichi Ogihara
Functional Mapping of Learning
Activities in Archaic and Modern Human
BrainsHiroki C. Tanabe

Research Team C01

Reconstruction of Fossil Crania Basedon Three-Dimensional Surface ModelingTechniques
Naomichi Ogihara
28

58

Research Team B01

Research on Evolutionary Models of
Human Learning Abilities
Kenichi Aoki
22

Invited Researches 2011-2012

Research Team A02

A Study of Human Learning Behavior
Based on Fieldwork Among
Hunter-Gatherers
Hideaki Terashima
19

Progress Report 2010-2011

Research Team C02

Functional Mapping of Learning
Activities in Archaic and Modern Human
BrainsHideki C. Tanabe

5

RNMH プロジェクト2010-2014
72

序文
赤澤 威

73

RNMH プロジェクト 2010-2014
赤澤 威

76

考古資料に基づく旧人・新人の学習行動の
実証的研究
西秋良宏

98

北海道の旧石器時代石器群における石器接合
資料分析をもとにした学習行動の復元
髙倉 純

87

狩猟採集民における学習行動の研究
寺嶋秀明

99

投擲運動の学習プロセスの解明
日暮泰男

90

高度な個体学習能力が鍵？
青木健一

100

狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能
山内太郎

92

旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の
分析
米田 穣

101

現生人類集団中に見られる絶滅古人類起源
ハプロタイプより両者の混血と交替劇を探る
嶋田 誠

102

サピエンス固有の学習能力の同定
高橋伸幸

103

地域間交流が新文化を創発するメカニズムの
解明
堀内史朗

104

頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発
小林 靖

3 次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の
高精度復元
荻原直道

105

模倣行為と動機付けの連関における神経基盤
の解明
川道拓東

C02 班

105

内発的報酬による社会・個体学習強化の神経基盤に関する研究
水野 敬

107

Database for
Research Results 2010-2011

A01 班

A02 班

狩猟採集民の調査に基づくヒトの学習行動の特性の実証的研究
寺嶋秀明
79

83

化石頭蓋骨の仮想復元
荻原直道

96

旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップ
の作成
田邊宏樹

B02 班

旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の
分析
米田 穣
82

94

B01 班

ヒトの学習能力の進化モデルの研究
青木健一
80

招待研究 2011-2012

85

考古資料に基づく旧人・新人の学習行動の
実証的研究
西秋良宏
77

研究進捗報告 2010-2011

C01 班

旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップ
の作成
田邊宏樹

6

Preface

We are involved in a five-year (2010-2014) researcha working hypothesis (hereafter called the “learning

project entitled “Replacement of Neanderthals by

hypothesis”), which explains the replacement in terms

Modern Humans: Testing Evolutionary Models

of differences in learning capacity; we are subjecting thisof Learning”(RNMH), funded by the Ministry of

hypothesis to various empirical tests.

Education, Culture, Sports, Science, and Technology

In the present age of rapid advances in science,(Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative

we are often dazzled by novelty, tending to focus ourAreas, Grant No. 22101001).

attention on practical, immediately usable scientific

Modern humans appeared in Africa about 200,000

developments and technological advancements.

years ago and, as they later spread across Eurasia,

However, there are more motivations for modern

encountered indigenous Neanderthal populations. The

humans’ intellectual pursuits than simply achieving

two species coexisted until 30,000 years ago or perhaps

convenience in our everyday lives. One of humans’even later, but the Neanderthals eventually went extinct.

more abstract goals, learning about the varied forms of

A number of current hypotheses address the possible

existence we have experienced during our evolution,mechanics of the replacement of Neanderthals by

is of longstanding importance: important clues to anmodern humans, and there has been extensive debate as

understanding of our future may lie hidden in our past.

to whether or not the presence of the latter accelerated
the extinction of the former.
The RNMH project is a large-scale multidisciplinary

What are we? Various approaches to this question
come to mind. One is to investigate, through thenumerous fossils of now-extinct hominids, how thosestudy of the replacement of Neanderthals by modern

hominids lived their lives. This should afford us some

Homo sapiens. The study implements an innovative

understanding of the paths by which we have come toframework structured around the contrast between thebe who we are today. Among those fossil hominids,

success of modern human societies in solving survival

there is much to be learned from the Neanderthals in

strategy problems, and the failure of Neanderthal

particular, since they and the Denisovans (of whom wesocieties to do so. We attribute this divergence between

know little yet) were the two last populations on Earth

the two societies to a difference in learning abilities

before modern man took over. We cannot satisfactorily

between the two populations. Thus, we propose

discuss our present-day nature without taking the7

Neanderthals’ existence into consideration.
In any discussion of the relationship between thesciences, geomorphology, developmental psychology,
neurosciences, biomechanics, and paleontology.

Neanderthals and us, the modern humans, we must not

The fate of the Neanderthals seems to have been

forget the drama of replacement through which the fate

the subject of only isolated research in the past, and theof those two populations was decided. In the end, theRNMH project is working to bring together as many

Neanderthals disappeared as an independent archaic

disciplines as possible so as to be able to draw

population, while our ancestors, modern Homo sapiens,

a comprehensive scenario of the evolution and dispersal

survived, eventually dominating the entire Earth. Whatof modern humans on the Earth. With the participation

actually took place in that relatively recent replacementof our colleagues from different fields, working in multi-

drama, and how the fates of the two populations were

and trans-disciplinary teams, we will undoubtedly be

determined are still among the great mysteries; steps

inspired to pursue our endeavors further, and even more

towards their solution are being taken in the RNMH

intently.

project.

I am greatly indebted to one person in particularThis new publication of the RNMH project series,

for this publication. Ofer Bar-Yosef gave me criticalmarking the anniversary of the launch of the project,

but constructive comments on the earlier drafts; thisserves two purposes. The first is to present the design

valuable input greatly improved the book.

and methodologies of the research project and the

We are pleased to acknowledge the Japanese

expected research outcomes. The second, more specific,

Ministry of Education, Culture, Science, and Technology

purpose is to bring together outstanding scholars andfor their interest in our project and for their financial

researchers from different fields to share wisdoms withsupport.

the project members, and to invite related field scholars
to share the most recent advances on the subject ofJanuary 7, 2012

replacement of the Neanderthals by modern humans,from the perspectives of the various fields encompassedby the project: archaeology, cultural and physicalanthropology, human genetics, isotope and computer		

Takeru Akazawa

		
		
		

Project Leader
Professor of Anthropology
Kochi University of Technology

8

9

RNMH Project
2010-2014
Illustrations: The Gibraltar 1 Neanderthal child (left) and a modern
human child (right). (Reconstructed by Christoph P.E. Zollikofer,
University of Zurich.)

10

RNMH Project 2010-2014
The RNMH project is unique in its focus on learning

Objective of the RNMH Projectabilities in the search for an explanation of the

In this research, we set out to interpret the replacement

replacement phenomenon. It will have a strong impact

drama, which began in Africa with the emergenceon the replacement problem and on the design ofof archaic Homo sapiens some 50,000 years ago andresearch in this field. The research strategy itself is

progressively advanced throughout the world andoriginal in that it will integrate specialized knowledge

replaced a society that failed to resolve issues of strategic

accumulated in various disciplines (archaeology,

importance to their existence by a society that succeeded

paleoanthropology, cultural anthropology, populationin doing so. We will investigate the differences between

biology, human genetics, isotope and computer

the two societies from the perspective of learningsciences, geomorphology, developmental psychology,

capacity and learned behaviors, and will then work toneurosciences, biomechanics, and paleontology,

empirically validate the learning hypothesis that theetc.), not simply as a discipline-segmented collection

replacement occurred as a result of the difference inof information, but under the overarching concept

learning capacity between archaic and modern humans,of learning abilities. Providing tests of the currently

and that the social and cultural divides were caused byavailable hypotheses, creating a more universal systemthese differences that determined the outcome.

of knowledge, and offering a new development in

The learning hypothesis is significant in that that itdebate the origins of modern humans, this project willseeks the concrete evidence concerning the replacement

make a major academic contribution.

in qualitative differences in learning capacity, and notin quantitative differences in the capacity to adapt

sapiens are directly related genealogically to all archaic

to changes in external conditions. The qualitative

humans (i.e., that modern humans evolved from thedifferences are reflected in the prehistoric record: theNeanderthals) was rejected, and the “Out of Africa”

archaic Neanderthal society protected their traditional(Cann et al. 1987; Krings et al. 1997, 2000), is now theculture, while modern humans created new cultures in

accepted evolutionary model.

response to changes in both the external and internal

According to this model, all modern humans haveconditions. The conflict of interests, behavior, social

a single common origin in Africa 200,000 years ago.

organization and technology, between the two societies,

However, this resolution only gave rise to a flurry of new

in spite of a low degree of interbreeding, ultimately

questions, one of which is the issue is the replacement

determined the outcome.

of the archaic Neanderthals by modern Homo sapiens.

The central goal of this research is to verify theWhat determined the fate of these societies? Thisvalidity of the learning hypothesis. Specifically,question was hotly debated among archaeologists,

we will conduct the following studies within ananthropologists, and geneticists around the world, andinterdisciplinary research framework based on

is currently seen as the greatest remaining mystery in the

new perspectives and methods brought forward bydiscussion concerning the origin of modern human.

researchers from the humanities, biology, and science

In recent years, a number of models explaining

and engineering.

the causes of the replacement were published, and are(1) Empirically demonstrate that differences existed

now being put to the empirical test. They include thebetween archaic and modern humans in terms offollowing:

learning capacity and learned behaviors.

(1) The “Environment hypothesis,” attributes the(2) Theoretically deduce and empiricallyreplacement to inter-population differences in thedemonstrate the circumstances that led to theability to adapt to the surrounding natural andNeanderthal-Moderns differences in learningsocial conditions during the replacement period. In

capacity and learned behaviors.

particular it was facing the slow advance of archaic(3) Establish that differences in learning capacity

Homo sapiens from Africa some 200,000 years ago,and learned behaviors existed between archaic andarriving in Western Asia ca. 110,000 years ago andmodern humans, by providing anatomical proof of

only by 55/50,000 years crossing to southern Asia

differences in the configuration of the neural basis

and ca. 50,000 began their move from the Middle

in the brains of the two populations.

East into Europe (van Andel, Davies eds. 2003; van

The overarching aim of the research is to interconnect

Andel, Davies, Weninger 2003; Finlayson, Carrion

the results of research foci (1) to (3), and to2008; Stringer et al. 2008).

comprehensively test the learning hypothesis through(2) The “Survival strategy hypothesis,” thatmultidisciplinary research. We will furthermore attempt

proposed the inter-population differences into discern, from the perspective of learning capacity,

technical, economic, social and other systems were

how and under what circumstances modern Homothe causes of the replacement (Adler et al. 2008;

sapiens acquired their unique high intelligence andJoris, Adler 2008; Shea 2007, 2008).

modern behavioral patterns. We aim to establish a new(3) The “Livelihood hypothesis” which emphasizes

empirical evolutionary model that will provide a broad

the difference between the livelihood strategies ofview of the kinds of existence humankind went throughthe two populations (Bocherens et al. 2001, 2005;

during its evolution.

Pettitt et al. 2000, 2003; Richards, Trinkaus 2009).
(4) The “Neural changes hypothesis” that focus on

Academic Background of the RNMH Project

the language function, or the lack thereof, as theKnowledge about the paths of human evolution has

cause of the replacement (Klein 1998; Klein, Edgar

expanded dramatically as a result of advancements in2002).

genetic studies in the latter half of the 20th century.

(5) “Mixed Blood hypothesis,” which assumes

One excellent example of this advancement is thethat interbreeding took place between the twosettlement of the issue of the origin of modern humans,

populations (Duarte et al. 1999; Zilhão, d’Errico

which had been a highly controversial issue throughout
scientific history. As a result, the idea that modern Homo1999).
All the above models and the studies that generated

11

12

them contributed to the steady accumulation of dataassessments of actual practice through field studies on

supporting the occurrence of the replacement. They

extant hunter-gatherer societies; and (3) organicallydetermined when, where, and how the replacementlink the above two approaches in an attempt toprogressed, and from diverse angles provided an outline

comprehensively characterize the learning behavior.

of the mutual influences between the archaic society

This research also aims to arrive at an understanding

and the modern society. Indeed, the description of theof the actual conditions of the distinctly humanreplacement drama has grown ever more articulate.

learning behavior, “learning while playing and creating

However, almost all past studies examined cases

through playing,” as well as the impacts of the socialfrom the Eurasian continent, and as yet no global

and natural environments and brain functions thatand comprehensive explanatory model has emerged.

support and generate this behavior. Thus, for theThis research therefore aims to describe the entire

learning and educational environments in today’s

replacement process, when African modern humans

communities this research will have a great social

began their move out and progressed throughout

significance in that it will lay an improved, evolutionary

the Eurasian continent, in a comprehensive manner,

foundations, regarding present and future issues ofin order to clarify the causes from an overarchinglearning and education. Although the research results

perspective.

will not be sufficient to establish practical responses
to real-life issues, the elucidation of a realistic picture

Characteristics of the RNMH Projectof the evolution of learning behaviors and teaching

In order to attain its overall goal we created an entirely

methods is expected to have a ripple effect, providing

new research paradigm involving interdisciplinary

a clearer understanding of our current conditions andcollaboration, new perspectives and methods brought

serving as a foundation for future work.

forward by scholars from the humanities, biology,

In this research project, historical materials relevantscience and engineering. Until now the standard

to the research will necessarily be perceived, interpreted,practice was to carry such targeted research by separate

and studied in a manner reaching beyond the confines

disciplines such as archaeology, paleoanthropology, andof conventional practices; this interdisciplinary

genetics. This project takes the novel approach throughcollaboration will lead to the generation of a new

broad collaboration involving cultural anthropology,

research area.

genetics, psychology, biomechanics, precision machine

For example, the research is expected to (1) initiateengineering, brain science, paleoneurology and othernew archaeological research that will elevate thefields.

significance of archaeological materials from mere

Moreover, instead of simply bringing thesesources of basic historical reference to materials fordisciplines together under a mechanistic framework,

the reconstructing the reality of behavioral evolution

we will coordinate and interact among us to develop

and the learned behavior of humans; (2) cultivate

working hypotheses in each research domain,

high-precision fossil restoration research grounded inusing the topic as an organic connection amongscientific procedures based on fossil restoration tasks

disciplines to verify the learning hypothesis fromthat have until now been implemented on an arbitrary

a comprehensive perspective. This type of approach has

basis; (3) apply engineering knowledge to various

no precedent in previous studies of the replacementhumanities studies to produce new scientific knowledge

drama. Our collaborative research is likely not only

and to stimulate humanities researches to create evento impact on future studies in this area, but also tomore objective and universal values; and (4) chart a

generate significant spillover effects as a model forcourse toward the establishment of a new empiricalinterdisciplinary research.

model of human evolution through the creation of

Learning capacity is the basis of cultural evolution

a new knowledge system that brings together theand supports the prosperity of humans in today’s

traditional expertise of the individual sciences and theliving world. This research offers a unique approachknowledge accumulated in brain and other advanced

to the study of human’s learning capacity and learningsciences. Through the achievement of the above effects,

behaviors, and in that we will (1) seek an understanding

we will ultimately contribute to fostering a new type ofof evolution based on physical evidence rooted inyoung researchers able to lead the next generation ofarchaeological materials; (2) generate descriptions andscience and society.

Project Organization

Steering Committee

13

Yuzo Marukawa
National Institute of Informatics

Yoshifumi Nakamura
Project Leader

National Institute of Informatics

Takeru Akazawa
Kochi University of Technology, Kochi, Japan

Advisors

Shunichi Amari
Committee Members

Brain Science Institute, RIKEN

Yoshihiro Nishiaki

Shiro Ishii

University of Tokyo; Team Leader of A01

Japan Society for the Promotion of Science

Hideaki Terashima

Tasuku Kimura

Kobe Gakuin University; Team Leader of A02

University of Tokyo

Kenichi Aoki
University of Tokyo; Team Leader of B01

Overseas Advisors

Minoru Yoneda

Ofer Bar-Yosef

University of Tokyo; Team Leader of B02

Harvard University, USA

Naomichi Ogihara

Nicholas J. Conard

Keio University; Team Leader of C01

Tubingen University, Germany

Hiroki C. Tanabe

Ralph L. Holloway

National Institute for Physiological Sciences; Team Leader of C02

Columbia University, USA

Hirohisa Mori

Anne-Marie Tillier

International Research Center for Japanese Studies

Universite de Bordeaux I, France

14

A01
Research Team

Research Title

Archaeological Research of the Learning
Behaviors of the Neanderthals and Early
Modern Humans

A 0 1

Research Organization
Team Leader

Yoshihiro Nishiaki
Prehistoric Archaeology, The University Museum, University of Tokyo

adaptation processes of particular prehistoric societies.

15

A01 aims to characterize the learning behaviors of the
Neanderthals and the Early Modern Humans with theaid of pertinent archaeological records of the Middle
and the Upper Palaeolithic. Focusing on stone tool

Co-investigators

Hirofumi Kato
North Eurasian Archaeology, Hokkaido University Center for Ainu andIndigenous Studies, Hokkaido University

Seiji Kadowaki
West Asian Archaeology, The Nagoya University Museum, Nagoya University

Katsuhiro Sanomanufacturing, often called ‘reduction sequences’or ‘operational sequences’, are considered as direct
evidence of prehistoric learning, this project will
explore differences in learning behaviors between thetwo hominid groups, and will then discuss how thosePrehistoric Archaeology, Graduate School of Arts and Letters, Tohoku University

differences contributed to the Neanderthals’ eventual

Akira Ono

replacement.

European Archaeology, Center for Obsidian and Lithic Studies, Meiji University

Katsuhiko Ohnuma
West Asian Archaeology, Institute for Cultural Studies of Ancient Iraq,
Kokushikan University

Naoko Matsumoto

Kenji Nagai
Experimental Archaeology, The University Museum, University of Tokyo

Hiroto Nakata

The research will consist of the following set of analyses:
analysis of the archaeological evidence indicative of
past learning behaviors at selected sites of the Middle
and Upper Palaeolithic; analysis of the diachronic andgeographic variability of Middle and Upper Palaeolithic

Paleolithic Archaeology, College of Literature, Aoyama Gakuin University

industries; analysis of the learning processes of lithic

Masaki Naganuma

manufacturing through replicative experiments.

North Eurasian Archaeology, Hokkaido University Center for Ainu andIndigenous Studies, Hokkaido University

Yasuhisa Kondo
Archaeology, Graduate School of Information Science and Engineering, Tokyo
Institute of Technology

Kazuya Shimogama
West Asian Archaeology, The Ancient Orient Museum, Tokyo

Research Proposal for 2010-2011
Research Objectives
The major objective of the present year is to initiate

Overseas Collaborators

Olaf Jöris
Forschungsbereich Altsteinzeit des Römisch-Germanischen Zentralmuseums
Neuwied, Germany
Invited Researchers

Yasuo Higurashi

preliminary research of the three major subjects
mentioned above.
Research Methods(1) Identification of learning behavior in the

Biomechanics, Graduate School of Human Sciences, Osaka University

archaeological records will be performed with the field

Jun Takakura

data from selected sites as well as an extensive overview

Japanese Archaeology, Graduate School of Letters, Hokkaido Universityof the literature;(2) Database of the Middle and Upper Palaeolithic
industries will be constructed to provide a basis for

Research Objectives

understanding the patterns in the invention and the

Learning is a fundamental process of culturalcontinuity of particular cultural elements;

transmission and invention among human societies.

(3) Experimental research will be conducted to explore

Therefore, it is one of the key elements to be

the learning processes in stone tool manufacturing byinvestigated for an understanding of the culturalmodern knappers.

A 0 1

Cognitive Archaeology, Graduate School of Humanities and Social Sciences,
Okayama University

Research Methods

A02
Research Team16

Research Title

A Study of Human Learning Behavior Basedon Fieldwork Among Hunter-Gatherers

A 0 2
Hunter-gatherers on ourstudy

Research Organization
Team Leader

Hideaki Terashima
Cultural Anthropology, Faculty of Sciences and Humanities, Kobe Gakuin
University

Akira Takada
Ecological Anthropology, Graduate School of Asian and African Area Studies,
Kyoto University

Hitoshige Hayaki
Primatology, Faculty of Sciences and Humanities, Kobe Gakuin University

Koji Hayashi
Faculty of Sciences and Humanities, Kobe Gakuin University

Co-investigators

Tadashi Koyama
Developmental Psychology, Faculty of Sciences and Humanities, Kobe Gakuin
University

Sachiko Kubota

Overseas Collaborators

Barry S. Hewlett
Anthropology, Department of Anthropology, Washington State University,
Vancouver, USA

Cultural Anthropology, Graduate School of Intercultural Studies, Kobe University

Bonnie L. Hewlett

Kaoru Imamura

Anthropology, Department of Anthropology, Washington State University,
Vancouver, USA

Cultural Anthropology, Faculty of Economics, Nagoya Gakuin University

Keiichi Ohmura
Cultural Anthropology, Graduate School of Language and Culture, Osaka
University

Nobutaka Kamei

Yasmine Musharbash
Anthropology, School of Social and Political Sciences, University of Sydney,
Australia

Adam H. Boyette

Cultural Anthropology, Faculty of Language, Aichi Prefectural University

Anthropology, Department of Anthropology, Washington State University,
Vancouver, USA

Eiko Yamagami

Luc Mebenga Tamba

Clinical Psychology, Faculty of Sciences and Humanities, Kobe Gakuin University

Juko Ando

Anthropology, Depaertment of Anthroplogy, Faculty of Arts, Letters and Social
Sciences, The University of Yaounde I

Educational Psychology, Department of Humanities and Social Science, Faculty of
Letters, Keio University

Invited Researcher

Mitsuo Ichikawa

Taro Yamauchi

Ecological Anthropology, Executive Director of the Japan Monkey Center, Inuyama

Ecological Anthropology, Graduate School of Health Sciences, Hokkaido UniversityEfe children and theirmother in a camp (photoby H.Terashima)

1. Observation of children’s activities in play groups

A02 will study the learning behavior of modern

among hunter-gatherer societies to study the following

humans, drawing on research on hunter-gatherer

phenomena:children and their daily learning activities. Particularly(1) Activities of children in play groups.

we will focus on play groups of children so as to(2) Process of learning technology, craftsmanshipanalyze and understand the characteristics of humanand knowledge.

learning practice. In collaboration with developmental(3) Innovation of new traditions and their diffusion

psychology, ethnographic fieldwork and experimental

among contemporary generations.

research will be conducted among children of various(4) Relationship between teaching and learning

present day hunter-gatherers or former hunter-gatherers.

behavior.

Hunter-gatherer lifeways and children are the two

2. A comparative study, in collaboration withmain foci of our research; the former centers on thedevelopmental psychology, of children in hunter-

fundamental subsistence mode throughout humangatherer societies and modernized societies, for an

evolution, and an understanding of the basic learning

understanding of the following items:

characteristics required for modern humans in order to(1) Characteristics of learning behavior including

survive as hunter-gatherers. In addition it is critical tocreativity in hunter-gatherer societies.

concentrate on the learning behaviors of children and(2) Characteristics of development and learning inchildren’s play groups since childhood is this is the time

hunter-gatherer societies.

of most active period for learning by individuals as well(3) Influences by the hunter-gatherer environments

as and play groups until the introduction of modern

on learning behaviors and the development ofschool education.

cognitive abilities.

Finally, within a theoretical framework, we

3. A broad comparative study of ethnographic literature

will work to obtain an evolutional perspective on

on hunter-gatherers living in various natural and social

the development of cognitive abilities and on theenvironments, so as to elucidate the following items:

characteristics of learning behavior among Homo sapiens,(1) Range of variation in life mode and learning

two factors in the humans’ rapid social and cultural

behavior.

evolution.

(2) Changes in play and play groups amongchildren.

Research Methods(3) Relationships between environmental changes

The research will consist of the following activities:

and the appearance of creativity.

A 0 2

Research Objectives

17

18

The evolution of learning
ability

2. In workshops on the “Project for a theoreticalperspective concerning play and the evolution ofhuman learning behavior” the following topics anditems will be examined:(1) concepts of play,(2) a classification of play,(3) the significance of comparative studies of play,(4) relationships between play and actualsubsistence activities (e.g. play hunting, playgathering),(5) the meaning of creativity and artistic motivation
in forms such as song and dance,
4. A theoretical study bringing together relevant findings(6) the evolution of play from that of non-humanof related disciplines such as primatology and cognitive

primates to that of modern humans.

sciences, to achieve the following:

3. To study the appearance of creativity during theA 0 2(1) Theoretical perspective on the evolution ofdevelopment of children, psychological experiments

learning abilities in the course of human evolution

will be contrived modifying popular creativity tests such(2) Basis for discussion of the differences in learningas those devised by Guilford. Tentative experiments on

abilities between Neanderthal and Homo sapiens

creativity in Japanese children will be conducted.
4. Literature will be collected on learning behavior
and play and children’s activities in hunter-gatherer

Research Proposal for 2010-2011societies, and also on changes in the natural and social
environments of hunter-gatherers.

Research Objectives
1. A preliminary study of the general conditions forfieldwork will be conducted in each related field in
preparation for intensive fieldwork.
2. Theoretical frameworks will be established byexamining basic concepts, methodology, and sharedresearch aims.
3. A specific research plan for field surveys incooperation with developmental psychology will be
examined.
4. The project for building a theoretical perspective
concerning play and the evolution of human learning
behavior will begin in the form of interdisciplinary
workshops.
Research Methods
1. Local academic institutes and governments will bevisited to discuss the research plan and to establish
cooperative relationships. Along with the gathering
information on children’s play, ethnobotanical andethnozoological information will also be collected
towards an understanding of the transmission of
traditional knowledge and innovation for new
knowledge.

B01
Research Team19

Research Title

Research on Evolutionary Models of
Human Learning Abilities

Team Leader

Kenichi Aoki
Population Biology, Department of Biological Sciences, Graduate School of
Science, University of Tokyo

Research Objectives
We will provide theoretical support for the “learning
hypothesis,” which proposes that the replacementof Neanderthals (Homo neanderthalensis) by humans(H. sapiens) can be attributed to innate differences in

Co-investigators

learning abilities between the two hominid species.

Kohkichi Kawasaki

Towards this goal, we will use evolutionary models

Mathematical Biology, Faculty of Culture and Information Science,
Doshisha University

to deduce the conditions under which abilities

Joe Yuichiro Wakano
Mathematical Biology, Institute for Advanced Study of Mathematical Sciences,
Meiji University

Ryosuke Kimura
Molecular Anthropology, Transdisciplinary Research Organization for Subtropics
and Island Studies, University of the Ryukyus

Wataru Nakahashi
Mathematical Biology, Meiji Institute for Advanced Study of Mathematical
Sciences, Meiji University

supportive of social learning (e.g. learning from others
by imitation, teaching) and/or individual learning(e.g. learning by oneself by trial-and-error, “creativity”)
evolve as adaptations to a changing environment.
With reference to data on climate change and otherenvironmental variables supplied by B02, we will thenattempt to explain why these abilities evolved to a high

Yutaka Kobayashi

level in modern humans but presumably did not inMathematical Biology, Department of Biological Sciences, Graduate School of
Science, University of Tokyo

Neanderthals.
Furthermore, with the expectation that differences

Overseas Collaborators

Marcus W. Feldman
Population Biology, Stanford University, USA

Laurent Lehmann
Population Biology, University of Lausanne, Switzerland
Invited Researchers

Makoto K. Shimada
Human Genetics, Institute for Comprehensive Medical Science, Fujita Health
University

Nobuyuki Takahashi
Social Psychology, Graduate School of Letters and Center for Experimental
Research in Social Sciences, Hokkaido University.

Shiro Horiuchi
Mathematical Biology, Organization for the Strategic Coordination of Researchand Intellectual Property, Meiji University

in learning capacities should be most directly reflectedin differences in cultural evolutionary rate, we will
examine whether such a causal relation can bediscerned in the archaeological record provided by
A01. A complementary goal is to identify the genes
contributing to the highly-developed learning abilitiesof humans, based on statistical analyses of molecular
population genetic data, and to locate possible
region(s) of the brain where these genes are expressed,with reference to the functional map of present-day
humans provided by C02. In addition, we will use
both evolutionary models and molecular population

B 0 1

Research Organization

20

genetic data to investigate the pattern, speed, and routes

diversity in present-day humans to estimate changesof range expansion of humans within and outside ofin population size as well as the pattern and routes ofAfrica.

expansion range in H. sapiens. In addition, we will use
genome data from the chimpanzee, the Neanderthals

B 0 1

Research Methods(a draft sequence has recently become available),

We will describe and analyze mathematical models

and present-day humans to statistically identify (bydealing with the effects of environmental change

observing selective sweep and ratio of synonymous/on the evolution of social learning and individual

non-synonymous substitutions) the genes subject

learning abilities. In particular, we will study stepping-to natural selection in the human lineage, and tostone models (habitats are arranged like beads on aobtain estimates of the time, place and magnitude ofnecklace, see for example Aoki & Nakahashi 2008,

these selective events. In particular, by investigating

Theoretical Population Biology 74, 356-368) and reaction-

the signature of natural selection on genes that are

diffusion models (habitats are distributed continuously,

expressed in the brain and the nervous system, we will

Shigesada & Kawasaki 1997 Biological Invasions, Oxford

identify the genes contributing to advanced individual

University Press) incorporating spatial environmental

learning ability in humans, the existence of which isheterogeneity, and will derive the conditions for theboth a premise for and a prediction of the evolutionary

evolution of learning abilities (especially individualmodels.

learning abilities) during range expansion into an
environmentally heterogeneous world.
Moreover, we will review the special features

Research Proposal for 2010-2011of range expansion of humans relative to that ofother biological species including Neanderthals andResearch Objectives

H. erectus, in order to add precision to the above

Determine the conditions for the evolution of theevolutionary models. This we will do from theSLE (social-learner-explorer) strategy. This learning

standpoints of mathematical ecology and molecular

strategy is supportive of cumulative cultural attributes.

population genetics, focusing on such factors as

Formulate and perform initial analyses of a reaction-

aggregation toward favorable environments or invasion

diffusion model for the evolution of learning abilities.

of inhospitable environments, density-dependent

Estimate the pattern, speed, and routes of expansion

migration, and changes in migration rate per se.

ranges of Homo sapiens by statistical analyses of

By juxtaposing the results obtained from themolecular population genetic data.

above theoretical studies with quantitative data on
environmental variability (e.g., between habitats)

Research Methods

provided by B02, we will suggest reasons why learning

The SLE strategy is a composite learning strategy

abilities only evolved to a high level in humans.

involving the initial acquisition of a preexisting

Using gene-culture coevolutionary models thatbehavior by social learning, followed by its

incorporate both the evolution of learning abilities andmodification by individual learning to improve fit to thecultural transmission, we will clarify the process byenvironment. We will obtain the conditions for the SLE

which novel technology created by individual learning

strategy to evolve in a one-dimensional stepping-stone

may spread culturally through social learning. This willmodel which simulates the range expansion of humans

permit us to predict and interpret the spatio-temporal(the environment is uniform within but differs among

distribution of modern behavior (Upper Paleolithic

habitats). In particular, we will focus on the timing

tools, ornaments, art). Furthermore, we will study theof social learning, individual learning, and migration

relationship between learning abilities and cultural

within the human life cycle (Figure 1). Moreover, weevolutionary rates. For example, we will evaluate thewill take into consideration the possibility of “surfing”

claim made by some archaeologists that one-to-manyat the wave front.

transmission, such as may occur when lithic technology

We will use reaction-diffusion models to determine

is taught by one expert to many novices, accelerates

the pattern and speed of range expansion when

cultural evolution (Aoki et al. 2011).

individual learners and social learners compete in

We will conduct statistical analyses of genome

spatially uniform or heterogeneous environments.

Our preliminary work assuming spatial uniformity

21

has revealed the existence of travelling wave solutions
with interesting behavior (Figure 2). With this model
as a prototype, we will formulate and analyze modelsof range expansion in a spatially heterogeneousenvironment. Moreover, in addition to randommigration (simple diffusion), we will incorporate
aggregation toward favorable habitats (directional
diffusion), a phenomenon that likely applies to the
Figure 1
Analysis of the island model shows that the SLE strategy can evolve only
when migration occurs after social learning and before individual learning(○) (Aoki 2010 Evolution). I.e., if migration occurs between islands withdifferent environments either before social learning (×) or after individual
learning (×), the SLE strategy cannot evolve.

Neanderthals. The results of these analyses will be used
to clarify the effects of range expansion on the evolutionof learning abilities.
We will conduct simulations of range expansion
in which parameters such as population size and thetiming of population splits are varied, and obtainmaximum likelihood estimates of these parameters
for present-day humans. Furthermore, we will use theresults obtained from these simulations to evaluate therelations among the size of migrating populations, geneflow between parental and descendent populations,environmental carrying capacity, and populationpressure.

Figure 2
Snapshot after sufficient time has elapsed from initial invasion, showing
range expansion toward the right.

Figure 3
A stepping-stone model simulation. Blue circles indicate subpopulations.
Arrows (orange, red, green) indicate movement of people. Subpopulations
joined by orange double-headed arrows form one local community.
Red and green unidirectional arrows indicate colonization of an empty
site. Parameters include number and size of subpopulations within alocal community, migration rate between subpopulations and local
communities, and timing of colonization.

B 0 1

by fitting the expected genome diversity to actual data

22

B02
Research Team

Research Title

Reconstructing the Distribution of
Neanderthals and Modern Humans in Time andSpace in Relation to Past Climatic Changes

B 0 2
Research Organization

Mark Diab
Zooarchaeology, Graduate School of Frontier Sciences, University of Tokyo

Team Leader

Wing-Le Chan

Minoru Yoneda

Climate Dynamics, Atmosphere and Ocean Research Institute, University of Tokyo

Chronology, Graduate School of Frontier Sciences, University of Tokyo

Steve Obrachta
Oceanography, Atmosphere and Ocean Research Institute, University of Tokyo

Co-investigators

Ayako Abe-Ouchi
Climate Dynamics, Atmosphere and Ocean Research Institute, University of Tokyo

Takashi Oguchi

Yasuhisa Kondo
GIS Archaeology, Graduate School of Information Science and Engineering, Tokyo
Institute of Technology

Geomorphology, Center for Spatial Information Science, University of Tokyo

Overseas Collaborators

Hodaka Kawahata

Rania Bou Kheir

Oceanology, Atmosphere and Ocean Research Institute, University of Tokyo

Hirohisa Mori
Geographic Information Engineering, Office for Virtual Resources, International
Research Center for Japanese Studies, Kyoto

Yuzo Marukawa
Information Science, Research Center for Informatics of Association, National
Institute of Informatics

Yusuke Yokoyama
Oceanology, Atmosphere and Ocean Research Institute, University of Tokyo

Takayuki Omori
Chronology, Graduate School of Frontier Sciences, University of Tokyo

Department of Geography, GIS Research Laboratory, Faculty of Letters and Human
Sciences, Lebanese University, Fanar, Lebanon

Tezer M Esat
Australian Nuclear Science and Technology Organization (ANSTO), Australian
National University, Australia

Masa Kageyama
Laboratoire des Sciences du Climat et de l’Environnement LSCE/IPSL – CEACNRS-UVSQCE Saclay, l’Orme des Merisiers, Batiment 701, 91191 Gif-sur-Yvette
Cedex, France

Gilles Ramstein
Laboratoire des Sciences du Climat et de l’Environnement, France D.S.M. / Ormedes Merisiers / Bat. 701 C.E. Saclay, 91191 Gif-sur-Yvette, FranceResearch Objectives

evaluation of diagenetic effects (postmortem chemical

The primary goal of B02 is to reconstruct thealterations), and data processing. The assessed age

distribution of Anatomically Modern Humans (AMH)

information will be summarized in maps using GIS

and Neanderthals in time and space during the period(Geographical Information System) methods towhen they were contemporaneous, from 200 to 20ka

reconstruct detailed maps of hominin distribution.
In order to illustrate temporal changes ofA second purpose is to reconstruct the environment

environment faced by the Neanderthals and AMHof the two populations, including climatic conditions

during their evolution, a series of reconstructed climaticand ecological settings. Based on scientific evidence,

distribution maps will be created for every ten thousand

the relationship between their site distributions and theyear period from 200 to 30ka, using a global climate

pattern of environmental changes may reveal differences

simulation model. This simulation model, establishedbetween these two hominins in terms of their adaptiveby the University of Tokyo and the National Institute forresponses to environmental changes. This comparison

Environmental Studies (Tsukuba) for forecasting future

will test the theoretical hypothesis of research projectclimatic change, will be applied to the reconstruction

B01 using concrete geoscience evidence. To accomplishof past global and regional climate. These results will

this goal, we will concentrate our investigation on

be linked to GIS maps that illustrate the distribution ofenvironmental change during the period from 200 to

Neanderthal and AMH occupation and the emergence

30ka and on the distribution of archaeological evidenceof modern behavior, as well as to temporal sequence

for modern human behavior, including innovative

data on ancient environments and ecosystems

techniques and symbolic expression.

recorded in geological sediment cores. Discussionof the relationship between humans, climate, andResearch Methods

environmental settings will be based on these maps.

In this project, we will conduct four independent

As a second step, various regions and periods will beresearch sub-projects with the purpose of reconstructing

investigated to support more detailed discussions of thethe distribution of AMH and Neanderthal sites andevolution of learning ability of the two populations.

migrations/movements, and early modern behavior inSome continuous environmental proxy data islight of environmental change in time and space. These

important for the reinforcement of the temporalfour interrelated research sub-projects will producechanges between reconstructed climatic distributions

concrete data that will serve to test the theoreticalthrough model simulations, because geochemical

predictions of B01’s “Individual Learning Hypothesis.”proxies can suggest not only temporal changes in

The following four research sub-projects comprise theenvironment at specific locations, but also somework of the B02 research group:

rapid and/or local events. Even with the latest global

The replacement of Neanderthal populations

simulation models, it is still a challenging task

by AMH in Europe has been discussed by

to illustrate rapid drastic climate changes such as

employing age determinations at key sites, and theDansgaard-Oeschger cycles and Heinrich events anddetailed reconstruction of the paleoclimate andtheir effects on each region of the earth. Through thepaleoecosystems; such research has not been conductedcombining of simulated climate distributions andin other regions where modern humans—our species,

continuous data from a specific location, unique

Homo sapiens--actually evolved. In this study, we will

environment and temporal changes will be described infocus on the regions of Africa and West Asia, fromdetail for this project, especially with respect to Africa

where little information has been evaluated in light ofand East Eurasia during the 200 to 30ka period.

the modern scenario of human evolution, in order to

An information system that can integrate theinvestigate what happened to the Neanderthals andfollowing data will be developed for this project using

AMH by precisely reconstructing the distribution of

GIS: age data on human occupation (Neanderthals andthese two species in the detailed timescale proposed forAMH), archaeological evidence of modern behavior,

this project. We will produce a series of new distribution

global climate reconstruction, and point data onmaps of Neanderthal and AMH settlements using moreenvironmental proxies extracted from geologicalprecise datasets of well-founded dates by reviewing

cores. Through the use of this system, the relationshipsampling, preparation, measurement technology,

between environmental change and human behavior

B 0 2(the abbreviation ‘ka’ signifies thousands of years).

23

24

can be examined statistically. This investigation willlight of reconstruction of environmental parameters

also extract differences in behavioral adaptations ofincluding the ecological setting (climate, fauna,

Neanderthals and AMH in relation to environmental

vegetation, etc.) for Neanderthals and AMH.

change. These outcomes will be necessary for the(3) Creation of an informative system by GIS

testing the theoretical hypothesis provided by B01.

Activities (1) to (3) above will provide a collection of

They will also facilitate discussion with A01 towards andates, a spatial reconstruction of climate distributions,

understanding of human adaptation through technicaland the continuous environmental changes at different

innovation.

times and spaces, all of which will be completely
integrated using GIS. Additionally, selected sets ofarchaeological data collected in A01 will be loaded

Research Proposal for 2010-2011

into this GIS. First, a PC server will be set up to store
fundamental data such as digital elevation modes,

B 0 2

Research Objectives

modern administrative boundaries and river systems;

Data collection for the distribution of Neanderthalthen the data compiled through the three activities willand AMH populations and the dispersal of modern

be integrated. Second, a map server for the distribution

behavior will be conducted first by the systematicof information to project members will be set up withcollection of all the radiometric dates from sites whereappropriate map projection systems and cartographic

the archaeological evidence is directly related to modern

expressions. In order to improve the accuracy of the

behavior. In 2010 the regions of Europe and western

paleoclimatic reconstruction, modern satellite data

Asia ka will be a prime focus for collection of dates

showing flora will be compared with climatic variables

pertaining to the period from 60 to 30 because insuch as temperature and precipitation, using the GIS.

those regions and the extinction of the Neanderthals

The goal for 2010 is a presentation of the practicaland appearance of modern humans in best recorded.

visualization of ecological environments faced by

In addition, recent reports on early modern humanthe Neanderthals and AMH, will be elucidated andbehavior will be a target of this research. In the course

disseminated in scholarly seminars, meetings, reports,of this year, a critical evaluation of radiomectric ages

and eventual publication.

will be generated; this will be applied to other data setsfrom Africa and Western Eurasia in the subsequent years

Research Methodsof the project.

During the course of this year, we will collect dating
data concerning sites with archaeological evidence(1) Reconstruction of paleoclimatic conditions at various

for Neanderthal and modern behaviors, as well astimes

site features. The data will be collected systematically

During this year a simulation study using the global

from West Asia and Africa for the period 60 toclimate model will be conducted to elucidate the

30ka. A literature search will cover major journals

distribution of paleoclimatic pattern in the period from

including Nature, Science, and PNAS, and specialized

60 to 30ka. First, the current global climate map withjournals including Journal of Human Evolution, Journala resolution of 1:200km will be constructed; thisof Archaeological Science, Radiocarbon, Archaeometry,

become the basal information for the informative GIS

Antiquity, Quaternary Science Review, Quaternary

system. Through the integration of the radiometricInternational and International Journal of Osteoarchaeology.

dates and the continuous environmental datasets in

Some literature databases such as Web of Science will

the system, specific temporal and spatial regions will

be used in the compilation of a comprehensive data

be selected for detailed climatic reconstruction. The

set. In collaboration with A01, data from site reports

required time and space resolution of the detailed maps

and monographs will be examined. In order to qualify

will also be discussed.

the available data, a critical protocol will be established(2) Collection of time-sequential environmental datain collaboration with our international committee

A systematic literature search will be conducted

members.

regarding paleoenvironmental data, mainly in the

The distribution of paleoclimates will be calculated

regions of Europe and west Asia in the period fromfor the period from 60 to 30ka. Due to many drastic

60 to 30ka. Geochemical proxies will be evaluated inclimatic fluctuations such as the Dansgaard-Oeschgercycles that occurred during this period, we will focus

25

on reconstructing three different phases; (1) the Last
Glacial Maxima at 20ka, (2) Warm phase and (3) Coolphase of this fluctuating period. The first reconstruction
will be calculated in a resolution of 1:200km. In orderto evaluate our methodology, our reconstruction will becarefully compared with previously reported European
maps. Some geochemical proxies will be also be
examined in order to enhance the climatic resolution.
Several fundamental proxies for oceans andterrestrial environments (i.e. oxygen isotopes
in foraminfera and carbonates, trace elements,
isotopic change in organic matter) will be collectedfrom journal articles (Nature, Science, Quaternary
Science Reviews, Quaternary Research, Palaeogeography
Palaeoclimatology Palaeoecology, Global and Planetarydatabases such as Web of Science will be used tocreate a comprehensive list of data. In 2010, we will
mainly focus on regions in West Asia and Africa during
the period from 60 to 30ka, which will provide data
for the evaluation of the reconstructed distributionof paleoclimates. A protocol for quality control ofpaleoenvironmental proxies will be established incollaboration with our international committee
members. A publicly scribed project will compare
paleoenvironmental data and archaeological faunal
remains reported from archaeological sites.
A PC server running a database integrating
paleoclimate distribution, radiometric ages andpaleoenvironmental proxies will be prepared.
Archaeological data collected through A01 will beselected for integration into this database. Initially,
fundamental data (digital elevation modes, river
systems and modern administrative boundaries) will
be loaded as the background information mentioned
above. Then, a map server with GIS for the distributionof information via the Internet to members of the
project will be set up with appropriate map projection
systems and cartographic expressions. To improve
the accuracy of paleoclimatic reconstruction, modern
floral data collected by satellites will be loaded into
this GIS as well. These actions should bring us closer
towards the realization of the reconstruction of thevariable ecosystems during the time of the demise of the
Neanderthal and the dispersals of AMH.

B 0 2

Changes, Paleoceanography, Geology). Some literature

26

C01
Research Team

Research Title

Reconstruction of Fossil Crania Based onThree-Dimensional Surface ModelingTechniques

C 0 1

Research Organization
Team Leader

Naomichi Ogihara
Biomechanics, Faculty of Science and Technology, Keio University

Research Objectives

27

Developing engineering methods to aid in thereconstruction of the original antemortem appearanceof unearthed fossil cranial fragments is important for
objective, precise and reproducible reconstruction of

Co-investigators

Osamu Kondo

fossil crania. This research sub-project aims to develop a

Physical Anthropology, Graduate School of Science, University of Tokyo

computer-assisted system for the reconstruction of fossil

Hiromasa Suzuki

crania based on a three-dimensional surface modeling

Fine Digital Engineering, Research Center for Advanced Science and Technology,
University of Tokyo

technique. Specifically, we will work to create software

Takashi Michikawa
Fine Digital Engineering, Research Center for Advanced Science and Technology,
University of Tokyo

Hajime Ishidato aid in the assembly of isolated cranial fragments
into their original anatomical positions, to aid in thecorrection of plastic deformation, and to compensate

Physical Anthropology, Faculty of Medicine , University of the Ryukyus

for missing parts of unearthed fossil crania. We will thenHitoshi Fukase

apply this assistive system to the virtual reconstruction

Physical Anthropology, Fuculty of Medicine, Hokkaido Universityof Neanderthal and early modern human fossil crania.

Daisuke Kubo

We will investigate the morphology of the original and

Masaki Moriguchi
Fine Digital Engineering, Research Center for Advanced Science and Technology,
University of Tokyo

virtual versions of the crania and endocasts, generating
new lines of discussion for Hominid brain evolution.

Overseas Collaborators

Research Methods

Christoph P.E. Zollikofer(1) We will develop computerized methods to aid

Computer-Assisted Paleoanthropology, Anthropological Institute and Museum,
University of Zurich, Switzerland

the reassembly of fossil fragments, the elimination

Marcia Ponce de Leonof plastic deformation, and compensation of missing

Computer-Assisted Paleoanthropology, Anthropological Institute and Museum,
University of Zurich, Switzerlandparts based on surface modeling technique, for new

Invited Researcher

human fossil crania.

Yasushi Kobayashi(2) We will evaluate the validity and limitations of theAnatomy, National Defense Medical College, Tokorozawa

reconstructions of some Neanderthal and early modern

proposed reconstruction methods by means of inverse
transformation (reconstruction) of virtually fragmented/
deformed models of modern human crania.
(3) We will provide the reconstruction results to,and receive functional brain imaging data from C02
for the collaborative analysis of possible anatomicaland functional differences between the brains of the
Neanderthals and early modern humans.

C 0 1

Physical Anthropology, Graduate School of Science, University of Tokyo

28

C02
Research Team

Research Title

Functional Mapping of Learning Activities in
Archaic and Modern Human Brains

C 0 2
Research Organization
Team Leader

Hiroki C. Tanabe
Cognitive Neuroscience, Department of Cerebral Research, National Institute forPhysiological Sciences
Co-investigators

Norihiro Sadato
Cognitive Neuroscience, Department of Cerebral Research, National Institute forPhysiological Sciences

Takanori Kouchiyama
Cognitive Neuroscience, Primate Research Institute, Kyoto University

Masahiro Matsunaga
Neuroscience, Department of Cerebral Research, National Institute forPhysiological Sciences

Takahiko Koike

Naoki Miura

Cognitive Neuroscience, Department of Cerebral Research, National Institute forPhysiological Sciences

Cognitive Neuroscience, Department of Information and Communication
Engineering, Tohoku Institute of Technology

Invited Researchers

Makoto Miyazaki

Hiroaki Kawamichi

Neuroscience, Research Insititute for Time Studies, Yamaguchi University

Department of Cerebral Research, National Institute for Physiological Sciences

Yukinobu Hoshino

Kei Mizuno

Intellectual Information Science, School of Systems Engineering, Kochi Universityof Technology

Molecular Probe Dynamics Laboratory, RIKEN Center for Molecular Imaging
ScienceResearch Objectives

involves understanding sensory-motor integration,

Based on comparative anatomical and neurologicalin other words the integration between the perceived

evidence, our research group will examine the working

intent of actions (sensory component) and the actions

hypothesis that there are differences in learning ability

themselves (motor component). These features ofbetween modern and ancient humans. Specifically,

imitative learning are likely to have different roles andour group will conduct a functional brain mappingto take place in different brain areas. Functional brain

study of modern humans in order to localize social

imaging will be used to discriminate between theselearning abilities (related to cultural transmission suchcomponents.

as imitation and teaching), and individual learning
processes (involved in the making of discoveries(2) Neural Substrates for Individual Learning
Processes (Creativity)and inventing, e.g., trial-and-error learning, thought

Individual learning dynamics include a control processexperiments, and the gaining of insights).

in which the agent adapts to the environment throughThese results will then be combined with the29

trial-and-error learning so as to maximize the rewards
from the environment (reinforcement learning).

brains” of ancient and modern humans (comparative

However, this type of learning is not unique for human,morphology) to extrapolate the functional distinctions

but common in the variety of animals. Therefore, we

between the two archaic human populations. By

first should clarify what is the most important factor

assuming that morphological differences observed

based on innovation and discovery in individualin fossil brains reflect functional differences between

learning. Along with this line, our research will

modern and ancient human brains, we will investigate

investigate the neural substrates of creativity,

the presumed gaps in individual (as opposed to ‘social’)a feature believed to be specific to modern humans.

learning abilities between the two populations in lightTasks for measuring degrees of creativity will beof anatomical evidence. This sub-project aims to create

generated based on the definition of creativity as thean evidence-based model for elucidating the evolution

production of unprecedented and useful (or influential)of learning abilities.

ideas in specific social environments. In concrete terms,
the model for the development of creativity will be

Research Methods

established by incorporating social rewards (approval

Functional Mapping and Analysis of Learning in the Modern

and praise from others) into the reinforcement learning

Human Brainmodel, based on the notion that creativity is (a)Tasks that appropriately involve ‘social’ and ’individual’

a result of reinforcement learning and (b) formed inlearning processes will be created for functional brain

a social context. To pursue this goal, we will create MRI

imaging (functional fMRI and electrophysiologicalexecutable tasks in close and regular collaboration withmeasurements). For this purpose, the following will beother projects.

considered: the learning hypothesis and the theoretical

Mapping of Learning Functions in the Fossil Brainmodel adopted for B01; the experimental model for

Possible differences in learning abilities between ancientthe development of stone tools production techniquesand modern humans will be examined by integratingused in A01; and the cultural anthropological model formorphological analysis of fossilized brains withplay-related learning in modern humans constructed

functional mapping of the modern human brain. By

in A02. Functional brain imaging experiments will beapplying the techniques for superimposing functional

conducted while these tasks are performed, in ordermaps of the modern human (Friston et al., 2007), weto produce learning function maps for the modern

will establish methods for extrapolating brain functions

human brain as well as to identify the localization andto the reconstructed skull images produced by C01.

morphology of relevant brain regions in a quantitative

Three-dimensional brain images will be fitted to fossil

manner.

cranial cavities reconstructed within the computer’s(1) Neural Substrates for Social Learning Skills

virtual space, with the functional topographic map of

Imitative learning, which constitutes a major part ofthe brain that will be reconstituted from the functionalsocial learning skills, is specific to humans; however, its

brain imaging data. Comparative volume quantificationneural substrates have not yet been fully elucidated. In

will be carried out for the regions mediating specificparticular, elucidating the basis of imitative behaviors

functions in order to estimate possible functional

C 0 2

quantitative morphological differences between “fossil

(2) In order to identify the areas mediating learning-30

related functions in the fossil brain, the anatomical
relationship between cranial shape and brain structure
will be studied by conducting cranial MRIs on modern
human subjects. The findings will be used along withthe preceding results to determine reliable methods
for reconstructing the functional regionalization of thefossil brain.
Research Methods(1) Functional MRI studies will be conducted, focusing
on the variety of imitative learning behaviors that are
the main components of social learning processes.
As for the individual learning processes, functional
MRI studies will be conducted using reinforcement
learning models involving social rewards (approval/

C 0 2

differences between Homo sapiens and Homo

praise from others) to analyze reinforcement in social

Neanderthalensis (see the figure).

conditions. These experiments will be carried out after
the completion of the identification of the basic neuralsubstrates that reinforce learning. In addition, we will

Research Proposal for 2010-2011

perform some preparatory work to locate the neuralsubstrates of creativity, a characteristic likely intrinsic to

Research Objectives

modern humans.

(1) To investigate the language-induced evolution(2) To explore the most appropriate method forof learning abilities by means of neurological andfunctional extrapolation, detailed anatomical MRI

archeological approaches, it is necessary to analyze

studies of the head will be conducted on several

the neural substrates in modern human brain related

subjects. Cranial image data will be separated fromto social and individual learning abilities, including

brain MRI data to produce several skull templates. The

symbol manipulation, language acquisition, tool

cerebral images and cranial templates derived fromproduction, and operational skills. To this end, we will

different subjects will be combined to examine accuracy

make optimal use of non-invasive methods for theof fit. The results will be used to yield a fitting error

determination of human brain functions: structural

correction function. At the same time, we will begin,and functional MRI techniques (with high spatialin conjunction with C01, to develop a quantitative

resolution) and electroencephalography (with highmethod for reconstructing the fossil skull in virtual

temporal resolution). Experiments will commence

space. Anatomical morphology will be compared in theafter the establishment of the procedures for (i)skulls of one Neanderthal and one Homo sapiens forfunctional brain mapping for social and individual

which CT imaging data are available. A methodology

learning processes and (ii) analysis of the mechanisms

for comparative analysis of this CT data and functional

underlying specific brain functions.

brain MRI data will also be investigated.

31

Progress Report
2010-2011Introduction

32

The RNMH Project looks at the differences in thelearning capabilities of Neanderthals and modern
humans. Research Team A01 is responsible for
examining all available relevant archaeological evidence.
‘Archaeological evidence’ refers to the physical evidenceof past human activities that remains at archaeologicalsites. This physical evidence includes not only artefacts
but also traces of human activity remaining on the
ground at the sites. The purpose of this research is toreconstruct the learning behaviours of Neanderthals
and modern humans through interpretation of thearchaeological evidence available, and to use thisreconstruction in a comparison of the capabilities of thetwo populations.

A 0 1

Archaeological Research of the Learning
Behaviours of the Neanderthals and Early
Modern Humans
Yoshihiro Nishiaki
University of Tokyo; Team Leader of A01

There are multiple hypotheses concerning thereasons for the replacement of Neanderthals withmodern humans (see the RNMH Project website:
http://www.koutaigeki.org). Some are based onneurological factors, others on environmental factors:
but what remains consistent throughout most of
the hypotheses put forward is the suggestion that
Neanderthals and modern humans differed in theircapacity to adapt, both culturally and technically, totheir environment. The adaptability of humans isstrongly rooted in culture, and culture itself is bothestablished and transmitted through learning. From
this, it is easily surmised that a Neanderthal-modern
human disparity in the nature of learning may havebeen one of the reasons why differences in adaptive
capabilities arose. Then archaeological evidence must be
examined and interpreted carefully as the only physicalevidence of such differences. This research team looks
at the evidence of stone tool production, a cultural
behaviour common to both Neanderthals and modern
humans, and considers what that evidence can tell us
about the respective learning capabilities of the two
populations.
Research Approach
Archaeological research focused on the nature oflearning in prehistory, as well as the changes in thatlearning over time, is an area of research that has been

and West Eurasia.

attracting increasing attention in recent years. However,were specified, and system design was carried out

the present research is an unparalleled attempt to(Figs. 1, 2: Kondo et al., 2010). Next, research teamdiscuss the differences in learning behaviours as

members collected information on stone tool industries

a driving force of the replacement of Neanderthals

from their respective areas of expertise. Unlike otherby modern humans.

disciplines, it is not sufficient to simply refer to widelyThis paper will set out the research approach taken

available site-based archaeological information, forexample, that found in electronic journals. Researchrapidly increasing number of related research projects

team members therefore travelled to each relevant area

undertaken or any reviews on the existing status ofin an attempt to collect more information, including

research. The research team has initiated research from

reports on surveys of relevant sites carried out by local

three key perspectives, each of which is discussed inarchaeological administrative organisations. Most of themore detail below: (1) analysis of the tradition of stone

information was collected from pre-existing literature,

tool production, which was the product of learning;but in West Asia, the team carried out fieldwork research(2) case study-based analysis of individual sites, which

at sites dating from around 200,000 to 20,000 years ago

were the sites of that learning; and (3) analysis of theand was able to collect some original data (e.g. Akazawa

learning behaviour of contemporary humans in order

et al., 2009; Nishiaki, 2009; Nishiaki et al., 2011c). We

to provide a foundation for the interpretation of theare now at the stage of inputting information into thelearning processes of past humans.

database, and some initial analysis has begun on partsof the collected data (Kadowaki & Kondo, 2011).

The creation and establishment of a new tradition ofstone tool production can be described, in biologicalterminology, as the result of individual learning andsocial learning. Research into patterns of change instone tool industries can be described, then, as theanalysis of the nature of individual learning and social
learning in the context of stone tool production. It isalready a well established fact that the pace of change
seen in stone tool industries increased rapidly in theUpper Paleolithic, and this indicates that modern
humans had strong individual learning capacity.
Theoretical biological research is also being carriedout to examine the factors and circumstances that led
to this enhanced individual learning capacity amongmodern humans (B01). In order to verify this indicationof enhanced learning ability by means of concrete
evidence, and to create a more detailed model, ourresearch team is constructing a comprehensive databaseof the vicissitudes and distributional change in patternsof stone tool industries. The time range of the databaseis from around 200,000 to 20,000 years ago; this is
the period necessary for us to gain an understandingof the background and processes of the replacementof Neanderthals by modern humans. The geographic
scope of the database covers relevant sites in thoseareas thought to have been inhabited by early modern
humans and Neanderthals: Africa, West Asia, Europe

Figure 1
Portal screen of Koutaigeki
Project database (Kondo etal., 2010)
Figure 2
Input screen of Koutaigeki
Project database (Kondo etal., 2010)

A 0 1

by the author in 2010. It will not present any of theAnalysis of Tradition

33

In the first year, the requirements for the database

34

Figure 3
Dederiyeh Cave
Figure 4
Excavation of Dederiyeh
Cave

Figure 5
Neanderthal stone tools(Nishiaki et al., 2011a)

A 0 1
Analysis of Sites

learning systems and focusing specifically on

The research described above examines the culturalconfirmation of the relationship between master andtraditions that are the product of learning. In addition

apprentice stone tool makers in sites of modern humanto this, the research team also looks at case studies oncommunities. While we do refer to these previous

individual sites which were places of learning. Thus

studies, we have initiated comparative studies on thethis research aims to reconstruct the specific learninglearning systems of Neanderthals and modern humans,

behaviours and learning systems that developed atbased on our original analysis of the individual sites

specific sites. Since the discoveries at Etiolles (Pigeot

where relatively clear traces of stone tool production1987), similar research projects have been carried out

activity remain.

at multiple sites worldwide, examining prehistoric

The Neanderthal site used in our research isthe Dederiyeh Cave in Syria, a site from which our

body mechanics, and observation of the process offieldwork has already obtained a large volume ofproficiency acquisition (Fig. 6). Several previous

valuable data (Figs, 3. 4, 5). Multiple examples ofstudies in this field have examined the processes of

Neanderthal stone tool production have already been

proficiency acquisition in stone tool production amongexcavated from the Dederiyeh Cave (Nishiaki et al.,modern humans. Accordingly, our study focuses on

2011a). Thus far, there have been almost no attempts

the analysis of Neanderthal stone tool production

to examine the evidence for learning systems at otherskills, a subject that has not been examined in detail

Neanderthal sites, making this project one of the mostthus far. We believe the results of this analysis will

important elements of the research team’s activities. As

provide knowledge that can be usefully applied to thefor modern human sites, well-preserved examples ofinterpretation of Neanderthal stone tool production at

Palaeolithic stone tool production sites have also been

Dederiyeh (Nishiaki & Nagai 2011). In the meantime,found in the Dederiyah Cave (Nishiaki et al., 2011b),

we are holding discussions with A02 in order to develop

and analysis of these has already begun.

an appropriate strategy for our ethnoarchaeologicalresearch. We are hoping to be able to conduct fieldwork

human site has produced some findings, although ofsimilar to that carried out by Stout, which investigatedcourse the period of that site is later than other sites

contemporary stone tool making and maker skills inbeing examined. Our spatial analysis of the Tell Seker

West Irian Jaya (today known as West Papua) (Stout

al-Aheimar Neolithic site in Syria has given some useful2006), but fieldwork focused on non-lithic tool making

indications as to what sort of people within a given

may also yield useful findings.

A 0 1

Furthermore, a case study of a Neolithic modern

35

community carried out stone tool production (which
Figure 6
Experimental
reproduction of Middle
Palaeolithic tools(Nishiaki & Nagai 2011)

required mastery of the specialist skill of pressure
flaking) and how those skills were passed down fromgeneration to generation (Kadowaki et al., in press).
Analysis of Processes
Both the tradition of stone tool production and thespatial distribution of stone tools in production sites
constitute silent evidence of the past. In addition
to careful interpretation of this voiceless evidence,
analogies to contemporary evidence are indispensable
for reconstructing past learning processes. For
this reason, the research team’s approach also
incorporates the approaches taken in experimentalarchaeology and ethnoarchaeology, both of which
consider archaeological hypotheses in the context
of contemporary human subjects. In experimentalarchaeology, researchers attempt to replicate past
phenomena, and in doing so provide or enhanceanalogies for interpretation. In ethnoarchaeology,archaeologists observe those contemporary societies

Conclusions

situated in environmental circumstances similar toArchaeological evidence is the only physical evidence tothose of past societies, and make comparisons between

which we can refer in order to ascertain the differences

contemporary reality and the past as they hypothesizein the learning behaviours of prehistoric humans.

it.

Studies conducted by Research Team A01 therefore
Our experimental archaeological research isoffer useful fixed points of reference for other teams infocused on the development of a methodology for

their own interpretative research. The overall relevancedifferentiating between apprentice and skilled stoneof our research is further underlined by the fact thattool production workers through examination of stone

our affiliated research members (Nagai, Kondo) havetools, comparison of apprentice and skilled worker

already started joints research projects with Research36Teams C02 and B02 respectively. We believe that
continued positive results in our own research will leadto further organic collaborations with related teams.
Moreover, this research area is specifically concernedwith the differences in the learning capabilities of
Neanderthals and modern humans. In response to this,A01 has deliberately chosen to focus on differencesin the learning behaviours of the two groups. This isbecause capability is clearly a biological term, and as
researchers who deal in cultural materials, we havereservations about using this term at this stage. Even if
we can ascertain, through evidence-based research, that
there were indeed differences in the learning behavioursof Neanderthals and modern humans, it is extremely
difficult to determine, simply through archaeologicalevidence, whether those differences were a reflection of

A 0 1

variation in social convention or of disparity in innate
capability. Equally, however, through joint discussion
with other research teams, particularly those involved in
the examination of such innate differences, we may wellreach a point where we are able to discuss our researchin terms of capability rather than behaviour.
References
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno and S. Muhesen
2009 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.
Kadowaki, S., K. Nagai, and Y. Nishiaki
In press. Technology and space-use in the production of obsidian
bladelets at Tell Seker al-Aheimar. In Bernbeck, R. (ed.) Interpreting theLate Neolithic of Upper Mesopotamia. Turnhout: Brepols Publishers.
Kondo, Y., S. Kadowaki and Y. Nishiaki2010 Network computing for archaeology: A case study of the“Replacement of Neanderthals by Modern Humans” Lithic Industry
Database Project. Proceedings of the Computers and the Humanities
Symposium, JinMonKon 2011: 173-180.
Nishiaki, Y.
2009 Reflections on the Paleolithic and Neolithic sites investigated by
the University of Tokyo mission in the Palmyra basin, Syria (1967–
1984). Bulletin of the Ancient Orient Museum 28: 9-21.
Nishiaki, Y. and K. Nagai
2011 Knapping skill and Levallois flake production: Insights fromexperimental replication. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 7. Proceedings of the 2nd Conference on RNMS.
Nishiaki, Y., Y. Kanjo, S. Muhesen and T. Akazawa
2011a Recent progress in Lower and Middle Palaeolithic research at
Dederiyeh Cave, Northwest Syria. In J.-M. Le Tensorer, R. Jagher and
M. Otte (eds.) The Lower and Middle Palaeolithic in the Middle East andNeighboring Regions: 67-76. Liège: Université de Liège.
Nishiaki, Y., S. Muhesen and T. Akazawa
2011b Newly discovered Late Epipalaeolithic lithic assemblages from
Dederiyeh Cave, the northern Levant. In E. Healey, S. Campbell, andO. Maeda (eds.) Proceedings of the 6th Workshops on PPN Chipped Lithic
Industries: 79-87. Manchester: University of Manchester.
Nishiaki, Y., M. Abe, S. Kadowaki, S. Kume, and H. Nakata
2011c Archaeological survey around Tell Ghanem Al-‘Ali (II). Al-Rafidan
32: 189-215.
Pigeot, N.
1987 Magdalénian Étiolles; Économie de debitage et organization sociale.
Paris: Édition du CNRS.
Stout, D.
2006. The social and cultural context of stone-knapping skill
acquisition. In V. Roux and B. Brill (eds.) Stone Knapping: The necessary
conditions for a uniquely hominid behaviour. 331-340. Oxford: McDonald
Institute.

Aims of this research

37

There is no doubt that excellent learning ability
promoted the evolution of Homo sapiens. However,
ethnographies treating the problem of learning arevery limited in number, and almost no theory-based
examination of the learning ability of hunter-gatherers
from the evolutionary perspective has been done to thispoint in time.
Research team A02 aims to arrive at a greater
understanding of the characteristics of human learning
behavior through fieldwork among contemporary
hunting and gathering people. In particular we arefocusing on children’s development and learning
behavior in everyday contemporary hunter-gatherer
life. The three main questions addressed in our

A 0 2

A Study of Human Learning Behavior
Among Hunter-Gatherers
Hideaki Terashima
Kobe Gakuin University; Team leader of A02

investigations are (1) how children grow in hunting andgathering societies; (2) what mechanism powers social
learning; and (3) how creativity based on individual
learning emerges. We are going work towards answers tothese questions through fieldwork employing empiricalmethods from cultural anthropology and throughvarious experiments in developmental psychology.
In addition to our empirical study, we are going
to conduct theoretical work to develop an overall
perspective of the evolution of learning ability in thecourse of primate evolution. Since the middle of the20th century, there has been remarkable progress in the
cognitive sciences. Various studies have examined thecognitive ability of monkeys, apes and modern humans.

A Bushman baby andits mother (photo by K.
Imamura)Studies on brain and body hardware and software as

38

Hunter-gatherers have encountered extensive

the foundation of learning ability have been carried out.

changes in their natural and social environment since

Researchers in various fields have been investigating

the beginning of agriculture and animal husbandry;

such problems as joint attention, theory of mind,

their population has decreased and their distribution

sympathy, identification of self with others, non-humanhas shrunken, particularly in the 20th century (Leeprimate communication, and various recognition andand Daly 1999). Today only a few groups earn theirrepresentation behaviors. In this modern scenario, it islivelihood by hunting and gathering alone. Most

necessary to merge the results of our ethnographic study

hunter-gatherers have adopted farming, animalof learning behavior with the results of related cognitive

husbandry, or other survival activities. Today’s hunter-science work.

gatherers live as “hunter-gatherers in post-hunting

A 0 2

Interdisciplinary collaboration with primatology,

and -gathering societies.” They have not, however,archaeology, cognitive science, pedagogy, and cultural

abandoned the hunter-gatherer way of life. On theanthropology is clearly necessary for the achievement

contrary they are willing to take it up whenever theof our goal. Although it is impossible to obtain direct

opportunity arises. They go into forests, bush, rivers,

evidence of the learning ability of Neanderthals, itseas or icy plains to hunt and gather sustenance,

appears possible to identify the likely position of

spending whole days, or days or weeks away from

Neanderthals in the evolutional scale of learningmodern life. Although hunter-gatherer equipment

ability among primates through careful comparison

and technology have been modernized extensively,of differences and similarities in observable learningthey still reflect their traditional mind and knowledge

behavior of non-human primates and modern humans.

(Barnard 2002). Autonomy and egalitarianism arestill the most important values for the sustenance ofHunter-gatherers, children, and playsocial relationships (Myers 1986; Terashima 2009), andThe following is a brief explanation of the relevance ofsharing of food among members of a band or village isthe three keywords of our study.

still very common.

(1) Hunter-gatherers

Today, hunter-gatherers and ex-hunter-gatherers

Until about 10,000 years ago all human beings

face various political problems. Conflicts and debates

subsisted on hunting and gathering. The development

between government and private corporations and NPO

and expansion of the Neanderthal population and its

development programs rooted in “indigenous people’slater replacement by Homo sapiens in Western Europe

right movements” have been taking place in many

took place in a world of hunter-gatherers. Pursuit oflocations. Such a situation surely makes ethnographic

this problem points to a need for an understanding offieldwork difficult. However, hunter-gatherers are athe characteristics of the learning behavior of modern

unique resource we can contact and observe directly.

humans in the same environment.

It is an urgent task for us to investigate the learning
behavior of hunter-gatherers and ex-hunter-gatherers
before it becomes impossible. We cannot take themas the same people as our ancestors in the period of
the population replacement some 40,000 years ago.

Children’s learning
environment

However, with appropriate methodology and great care
we may be able to use effectively the data on learningand teaching behavior gathered among modern huntergatherers to tackle the problem of the replacement.
(2) Children

Development and learning in children areinterconnected like the two sides of a coin: development
promotes learning behavior and in turn learning fuels
the developmental process. This is particularly truein childhood, when learning is most necessary andeffective during the lifetime of human beings. To study
the development of learning behavior, the observation

39

A 0 2

of children is the most important procedure.
Hunter-gatherer children have a much longer period

The parents do not give orders to their children, andthey do not speak negatively about their children’sof dependence on mothers or other caregivers than dodecisions and choices. Children enjoy this extensive

the children of agriculturalists and pastoralists. Hunter-freedom until they reach adulthood. From adolescencegatherer mothers usually do not wean their children

onward, however, foraging activities are a focus of their

until around three or four years of age. During thedaily life as they prepare for adulthood and marriage.

nursing time, children are mostly with their mothers

The length of human childhood and its importanceand caregivers. After weaning, the children quickly

have been pointed out by many scholars (Hawkes andbecome more independent, joining children’s play

Paine 2007). Chimpanzees and gorillas are also havegroups and gradually spending most of their waking

a longer childhood than other non-human primates.

time there.

The evolutional tendency in primates of prolonged

One distinguishing characteristic of huntergatherer society is that children are not seen as partchildhood and dependence on adults affords infantssignificant opportunity for social learning.

of the workforce; this stands in strong contrast with

The transitional process from childhood toagricultural and pastoral societies where children at

adulthood is commonly referred to as “socialization”

approximately 10 years of age are usually counted asin cultural anthropology. Although the view of children

important members of the labor force. Among farmers,

as being in transition to adulthood seems a natural

children go to the fields every day with their parents andone, it may be misleading to portray children solely

do various jobs; among pastoralists, they give ongoingfrom the viewpoint of socialization. Children can becare to the animals. The children of hunter-gatherers

autonomous; they have own values and show creativity,

forage by themselves in imitation of their parents, but

ingenuity, and other unique characteristics that may

they do such activities only as play and seldom produce

be ignored if they are seen solely as “adults-to-be” orsubstantial results (Kamei 2005).

“little adults.” Many ethnographic studies indicate

By approximately 10 years of age, they oftenthat children are not merely passive learners of social

accompany the adults for hunting and gathering.

institutions and values under the direction of adults

Although their participation in foraging activities is(Hewlett and Lamb 2005). Thus in order to clearly

helpful, they are never forced to join in. Children may

characterize the life of children, it is essential to look atstay in the camp or do whatever else appeals to them.

them not from the viewpoint of adult society, but from

Baka children in a playhut (photo by N.Kamei)

40

their own perspective.

in forms such as sharing (the most important social(3) Playvalue in the Baka society) was also found in the play

Almost all children’s activities may be labeled as “play.”of children. Many kinds of play involve creativity,

As mentioned above, children of hunter-gatherer

affording children the freedom to invent their own playsocieties are free from the work for subsistence and canusing the various materials and opportunities available

enjoy participation in various play groups. Thus play

(Kamei 2005).

constitutes an important resource of information aboutchildren’s learning behavior.
Kamei (2005) observed 85 kinds of play during

A 0 2
Initiation ceremony at
the Aborigines (photo by
S. Kubota)

Play groups in Baka hunter-gatherer culture involve
children of various ages, from around 4 to 15 years ofage and beyond. While spending time in a play group,a year’s fieldwork among the Baka Pygmies inchildren learn various things, in particular knowledge

southeastern Cameroon. He grouped the play thatand subsistence skills. There are usually no teachers forhe observed into seven categories: (1) play related totransferring knowledge or skills, but only playmates forforaging activities; (2) playing house; (3) songs, dances,

shared play. The play group represents a “community ofand music; (4) play related to modern things suchpractice” (Lave and Wenger 1991).

as cars and motorcycles; (5) competitive games such

It is common wisdom that children grow up

as soccer; (6) play related to the body and physicalthrough play. Play activities are common, though

exercise; and (7) other forms of play.

limited, in most birds and mammals. Only higher

Kamei pointed out that forms of play in category 1

primates, apes and humans, practice play even afterand category 3, and some in category 2, are tradition-

reaching maturity. The life of humans in particular isoriented and attractive to children. Hunting andfull of play; Huizinga (1973) dubbed humans “Homogathering activities involve so much amusement

Ludens” (playing man). Despite of the popularity andon their own that children enjoy them too as play.

importance of play for human life, however, we are far

Although some kinds of play introduced from modern

from a full understanding of play (Hayaki, 2011). Hencesocieties involve competition, most tradition-oriented

the need for more empirical data on play is urgently

forms of play are noncompetitive. Egalitarianism,

required.

Searching for a new paradigm of human learning
The manner of learning and teaching in hunting andgathering societies seems to be quite different from thatin modern societies. Ethnographers frequently point tothe absence of teaching among hunter-gatherers. Alsoin agricultural and pastoral milieus in pre-modernizedsocieties, there is usually no visible system for teachingsubsistence skills and knowledge. This stands in contrast
to modern societies, where teaching is considered to
be a very effective method of transferring skills andknowledge. Csibra and Gergely (2006) claim thathumans are genetically adapted to transfer knowledge
to, and receive knowledge from, conspecifics byteaching, through the process of “pedagogy.” Theremay be different kinds of teaching and learning in suchsocieties. Research is required to address the question of
Watanabe (2010) says that cramming styleeducation based on “teaching and learning” in our
modern societies has been designed for societies basedon industrial production, which was typical in the 20th
century. Now, in the 21st century, we are experiencing
a quite rapid growth of a highly information-oriented
society and people are facing drastic changes in social
environment and values. Watanabe proposes a change
from “solid education” of 20th century based on“cramming style teaching and learning method” to “softeducation” that places emphasis on flexible knowledge
and learner autonomy.
Speaking from the cognitive psychology position,
Saeki (2007), says that the development of a child is nota matter of individual ability, but rather that it occurs
through various relationships with others. The same
may be true of learning ability.
Clearly there is currently insufficient knowledge
about the nature of learning and teaching. We hope that
our study of the learning behavior of modern humans
may afford some greater understanding of humanbeings.

References
Barnard, A.
2002 The foraging mode of thought. Senri Ethnological Studies 60: 5-24.
Csibra, G. and Gergely, G.
2006 Social learning and social cognition: the case fro pedagogy. In
Munakata, Y. and Johnson, M. J. (eds.) Processes of change in brain andcognitive development: Attention and Performance, pp. 249-274, Oxford:
Oxford University Press.
Hawkes, K. and Paine, R. R.
2006 The Evolution of Human Life History. Santa Fe: School of American
Research Press.

41

Hewlett, B. S. and Lamb, M. E.
2005 Hunter-Gatherer Childhoods: Evolutionary, Development and Cultural
Perspectives. New Brunswick: Transaction Publishers.
Huizinga, J.
1973 Homo Ludens. Chuo-Koron-sha (in Japanese).
Kamei, N.
2005 Play among Baka Children in Cameroon. In Hewlett, B. S. andLamb, M. E. (eds.).
2005 Hunter-Gatherer Childhoods: Evolutionary, Development and Cultural
Perspectives. pp. 243-359. New Brunswick: Transaction Publishers.
Lave, J. and Wenger, E.
1991 Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. New York:
Cambridge Univ. Press.
Lee, R. B. and Daly, R. (eds.)
1999 The Cambridge Encyclopedia of Hunters and Gatherers. Cambridge
University Press.
Maruyama, J.
2010 Bushmen: Hunter-gatherers who Survive Changes. Kyoto: Sekaishisosha (in Japanese).
Myers, F.
1986 Pintupi Country, Pintupi Self: Sentiment, Place and Politics among
Western Desert Aborigines. Berkley and Los Angels: Univ. of California
Press.
Saeki, Y.
2007 Sympathy as an axis of human development. In Saeki, Y. (ed.)
Sympathy: Childcare through Co-Development, pp.1-38. Kyoto: Minerva
Shobo.
Terashima, H.
2009 From “band of here now” to “band of far away”: rethinking theband of hunter-gatherers. In Kawai, K. (ed.) Group: Human Society in
Evolutionary Perspectives, pp.183-201. Kyoto: Kyoto University Academic
Press.
Watanabe, S.
2010 A reconsideration of ‘education’ in the advanced information
age: an approach using the ‘learning’ theory of cognitive science. The
Japanese Journal of Educational Research 77(4): 14-26.

A 0 2

the nature of teaching in hunter-gatherer societies.

Hayaki, H.
2011 Play among primates and evolution of human beings. In H.
Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: A-02
Team Annual Report, No. 1: 47-54, Kobe Gakuin Univ.

The “learning hypothesis” states that (a) the demise

42of the Neanderthals and their replacement by modern
humans can ultimately be attributed to differences inlearning strategies (abilities) between the two species,(b) these differences are innate, and (c) the learning
strategies used by modern humans are a genetic
adaptation to highly changeable environments. In
principle, any or all of these claims are falsifiable.
Within this framework, our research group is
conducting theoretical studies on (1) the conditions
necessary for the biological evolution of various
learning strategies and also on (2) the effects that suchlearning strategies, in combination with modes of socialtransmission (e.g., oblique, one-to-many, many-to-one),
may have on cultural evolution over the long term. In

B 0 1

Advanced Individual Learning– the Key to Replacement?
Kenichi Aoki
Univerity of Tokyo; Team Leader of B01

the conditions study, we are particularly interested in
the consequences of the rapid and extensive expansionof the range of modern human populations, whichbegan in the late Middle Paleolithic. (In addition, weare developing new statistical methods so as to be able
to reconstruct the phylogenetic relations of current
human populations and the dispersal routes of modern
humans, based on genomic population genetics data.
This study, however, is not reported here.)
Individuals can obtain information about theenvironment, or the appropriate response to thatenvironment, either directly, by individual learning(e.g., trial-and-error) or indirectly, by social learning(e.g., copying others). Cultural evolution occurs wheninnovations produced through individual learning
spread through the population by social learning (socialtransmission). Based on archaeological observationsof the significant differences between Neanderthals
and modern humans in terms of the turnover rate oflithic traditions (after about 50,000 years ago), we
infer a qualitative and/or quantitative difference in thelearning strategies used by the two species. In particular,
we hypothesize that this difference stems mainly fromdifferences in individual learning ability and thatmodern humans are characterized by an advanced formof individual learning, which evolved in response to thespatial environmental heterogeneity encountered during
their range expansion (Aoki and Nakahashi 2008; Aoki

2010). We note that this advanced form of individual

43

learning need not be “creativity,” which is more a result,rather than a process or mechanism, of learning.
Range expansion and the evolution of individual
learning
Reaction-diffusion models constitute a usefulmathematical tool for considerations of range
expansion (Shigesada and Kawasaki 1997). As a firststep toward the application of this method to thestudy of the evolution of learning strategies, Wakano
et al. (2011), working under simplifying assumptions,consider the consequences of range expansion intofind an exemplar to copy. Due to this attenuation effect,

have predominantly addressed the conditions for thethe invasion (range expansion) speed of social learners

evolution of learning strategies by investigating geneis diminished, and various invasion dynamics can befrequency dynamics, which essentially assumes constantobserved.

population size. Predictions from such “static” models

Our primary findings are two. First, individual

may only be of partial relevance to the examination

learners can persist indefinitely when invading emptyof the evolution of advanced individual learning inspace. Second, the occurrence of individual learners at

modern humans, since modern humans experienced

the front may inhibit the spread of social learners. An

rapid population growth and range expansion during

example of a numerical solution is shown in Figure.

“out-of-Africa.”

This “snapshot” shows the individual learners (IL)

There is much controversy regarding the actual

spreading first and the social learners (SLC: social

route(s) taken by modern humans in leaving Africa.

learners with correct behavior, SLW: social learners

Nevertheless, current evidence from studies ofwith wrong behavior) spreading slowly in their wake.

human mitochondrial DNA lineages supports an

Together, these results suggest that out-of-Africa may

initial dispersal via the “southern route” along thehave driven—or at least contributed to—the evolution

tropical coast of India and southeast Asia (Forster andof advanced individual learning ability in modern

Matsumura 2005; Thangaraj et al. 2005; Macaulay et

humans, even if the environment of the colonizedal. 2005; Mellars 2006; see also Armitage et al. 2011).

regions was homogenous.

This southern route arguably posed fewer challenges forthe expanding populations than the “northern” route

Cultural evolutionary rate with one-to-many

via the Nile valley and the Levant. That is, competing(teacher) transmission

Neanderthal (and likely also Homo erectus) groups

The long-term rate of cultural evolution is defined aswould have been absent, and the environment would

the product of the population size (N), the innovation

have been more homogeneous. Our model of range

rate per individual per generation (u), and the fixation

expansion into environmentally homogeneous empty

probability of an innovation that is made by a single

space is pertinent in this context.

individual (p1). In other words, Nu innovations—each

Suppose, then, that individuals are of two

for a different cultural trait—arise each generation

genetically distinct types, individual learners and social(cf. Kimura’s (1969) “infinite site model”), of whichlearners. Individual learners invariably acquire adaptive

a fraction p1 spreads through the population. Morebehavior, but pay some cost due to mistakes madegenerally, if there are m different social roles (e.g.,en route to the realization of the mature behavior.

male and female, more than one age class, teacher andSocial learners, on the other hand, may acquire either

non-teacher), the long-term cultural evolutionary rate

adaptive or maladaptive behavior, depending on who

should, as pointed out by Aoki et al. (2011), be written

is copied. One feature of our model is the inclusion ofas

the possibility that, in regions near the front where thepopulation density is low, social learners may fail to

B 0 1

environmentally homogeneous space. Previous studies

44

where Ni is the number of individuals in role i, ui is theReferences

innovation rate of an individual in role i, and p1i is the

Aoki, K.
2010 Evolution of the social-learner-explorer strategy in anenvironmentally heterogeneous two-island model. Evolution 64:
2575-2586.

fixation probability of an innovation made by a single
individual in role i.
Archaeologists have noted that the mode ofsocial transmission can affect the fixation probabilityof an innovation and hence the long-term cultural
evolutionary rate (e.g., MacDonald 1998; Lycett and
Gowlett 2008). This is true (Cavalli-Sforza and Feldman
1981). It has also been speculated that one-to-manytransmission, where one individual with the special
status of teacher serves as the exemplar for all otherindividuals, will result in an acceleration of this rate,
relative to oblique transmission in which a random
individual is copied. However, as shown by Aoki et al.
(2011), this latter claim is false; this is briefly explained

B 0 1

below.
Stochastic models of cultural evolution based on
the Moran model of population genetics (Moran 1958)
can be readily solved for the fixation probability. Thesemodels share the assumption that one individual isborn at a time, and acquires by social learning either theoriginal variant of the cultural trait or the innovation,
followed by the death of one individual other than the
newborn. In the one-to-many transmission version, one
individual with the special status of teacher is copied by
all newborns as long as he/she remains alive. When theteacher dies, he/she is replaced by a random surviving
individual. Then, if the one teacher and each of the N-1
non-teachers innovate at rates ut and unt , respectively,
the long-term cultural evolutionary rate is given by

In the default case where all individuals innovate at thesame rate, i.e., ut=unt =u, this equation reduces to R=u,which is the same as for oblique transmission. That is,there is no intrinsic aspect of one-to-many transmissionthat induces an acceleration of the long-term cultural
evolutionary rate. Hence, evidence for teaching, such asthat found at the Magdalenian site of Etiolles (Pigeot1990) cannot necessarily be invoked to account for
the rapid turnover of lithic traditions during the Upper
Paleolithic. Rather, it is perhaps more parsimonious
to seek an explanation for the Neanderthal-modern
human difference in rate of change of lithic technology
in terms of a difference in innovation rates, resulting
from the biological evolution in the latter species of anadvanced form of individual learning.

Aoki, K., Lehmann, L., and Feldman, M. W.
2011 Rates of cultural evolution and patterns of cultural accumulationin stochastic models of social transmission. Theoretical Population Biology
79: 192-202.
Aoki, K., and Nakahashi, W.
2008 Evolution of learning in subdivided populations that occupy
environmentally heterogeneous sites. Theoretical Population Biology 74:
356-368.
Armitage, S. J., Jasim, S. A., Marks, A. E., et al.
2011 The southern route “out of Africa”: evidence for an early expansionof modern humans into Arabia. Science 331: 453-456.
Cavalli-Sforza, L. L., and Feldman, M. W.
1981 Cultural Transmission and Evolution. Princeton University Press.
Forster, P., and Matsumura, S.
2005 Did early humans go north or south? Science 308: 965-966.
Kimura, M.
1969 The number or heterozygous nucleotide sites maintained in a
finite population due to steady lux of mutations. Genetics 61: 893-903.
Lycett, S. J., and Gowlett, A. J.
2008 On questions surrounding the Acheulean tradition. World
Archaeology 40: 295-315.
Macaulay, V., Hill, C., Achilli, A., et al.
2005 Single, rapid coastal settlement of Asia revealed by analysis ofcomplete mitochondrial genomes. Science 308: 1034-1036.
MacDonald, D. H.
1998 Subsistence, sex, and cultural transmission in Folsom culture.
Journal of Anthropological Archaeology 17: 217-239.
Mellars, P.
2006 Why did modern human populations disperse from Africa ca.
60,000 years ago? A new model. Proceedings of the National Academy of
Sciences USA 103: 9381-9386.
Moran, P. A. P.
1958 Random processes in genetics. Proceedings of the Cambridge
Philosophical Society 54: 60-71.
Pigeot, N.
1990 Technical and social actors flintknapping specialists andapprentices at Magdalenian Etiolles. Archaeological Review from
Cambridge 9: 126-141.
Shigesada, N., and Kawasaki, K.
1997 Biological Invasions: Theory and Practice. Oxford University Press.
Thangaraj, K., Chaubey, G., Kivisild, T.
2005 Reconstructing the origin of the Andaman Islanders. Science 308:
996.
Wakano, J. Y., Kawasaki, K., Shigesada, N., and Aoki, K.
2011 Coexistence of individual and social learners during rangeexpansion. Theoretical Population Biology 80: 132-140.

The primary goal of this research project is to45

reconstruct the distribution of Anatomically Modern
Humans (AMH) and Neanderthals in time and space
during the period when they were contemporaneous,from 200 to 30ka (1ka = 1000 years); an additional goal
is to reconstruct their environment including climaticconditions and ecological settings. Scientific evidence ofthe relationship between their site distributions and thepattern of environmental changes may reveal differences
between these two hominines in terms of their adaptive
responses to environmental changes.
Although the effect of climate on the extinction of
Neanderthals has been extensively investigated recently(van Angel & Davis 2003; Finlayson 2004), there has
been full discussion of the influence of environments

Minoru Yoneda
University of Tokyo; Team Leader of B02

on the speciation between Neanderthal and AMH.
However, it is possible to reevaluate the course ofPleistocene human evolution using recent advances inpast climate reconstruction and new approaches using
multiple environmental proxies. This would enable
the testing of the theoretical hypothesis of research
project B01 using concrete geo-scientific evidence.
To accomplish this reevaluation, we concentrate
our investigation on environmental change during
the period from 200 to 30ka and the distribution ofarchaeological evidence for modern human behavior,including innovative techniques and symbolic
expression.
In our project, four independent approaches aretaken towards the extraction of the relationship between
climate/environment change and the distribution ofhuman species in Africa, East Asia and Europe.
Database of Chronological Data
The replacement of Neanderthal populations by AMH
in Europe has been examined through a precise review
of age determinations at key sites, and the detailed
reconstruction of the paleoclimate and paleoecosystem(Mellars 2006); however, such research has not been
conducted in other regions including Africa, wheremodern humans actually evolved. In this study, we

B 0 2

Reconstructing the Distribution of Neanderthals
and Modern Humans in Time and Spacein Relation to Past Climate Change

46

focus on the regions of Africa and West Asia: little

European maps. Some geochemical proxies will also be

information from those regions has been evaluatedinvestigated for evaluation of climatic evaluation.

in light of the modern scenario of human evolution,and few studies have explored the question of what

Time series of palaeoenviromental proxies

happened to Neanderthals and AMH through precise

Subsequent to the paleoclimatic simulation, we willreconstruction of the distribution of these two species

investigate temporal change in environmental proxies

in the detailed timescale proposed for this project.

to reinforce the interval between reconstructed maps,

A series of reviews of chronological data has been

and to evaluate the simulation models. The resulting

reported by leading archaeologists (e.g., Bar-Yosef etinformation may reflect the regional effects of abrupt

al. 2006); however, the qualification of absolute datachanges known as Dansgaard-Oeschger cycles andwas not counted in previous works and the integrity

Heinrich events.

B 0 2

of stratigraphic layers was assumed. Hence, we will

Recent research focused on the cooling Heinrichweigh the contribution of radiometric data in theevent 4 as a main cause of Neanderthal extinction (vanreconstruction of Neanderthal and AMH distributions

Angel & Davis 2003; Finlayson 2004). Previously it was

based on methodological criteria. With regard todifficult to compare the absolute age of archaeologicalbone collage, we will follow the criteria proposed bysites, which had been dated by means of radiocarbon,

Higham et al. (2010), including pretreatment methods,

and marine/ice cores, whose ages were estimated bymeasurement technique, evaluation of diagenesis anddifferent methods. Tzedakis et al. (2007) compared

analysis of sequential data.

radiocarbon data from the Neanderthal occupation at
Gibraltar and past environmental data from Cariaco

Temporal and spatial paleoclimatic variations andBasin, Atlantic with a series of radiocarbon dates. This

human evolution

approach cancelled the fluctuation of radiocarbon

In order to illustrate temporal change in theages and showed that the extinction of Neanderthals

environments faced by Neanderthal and AMS during

at Gibraltar was not directly related to Heinrich event

their evolution, a series of reconstructed climatic

4. Today, we can apply a new reliable dataset to the

distributions will be created for ten thousand year

calibration of radiocarbon ages from 50,000 years

periods from 200 to 30ka, using a global climate(Reimer et al. 2009). Some important sites must be

simulation model (Yokohata et al. 2006). During fiscal

investigated using this new calibration approach.

year 2011 a simulation study using the global climate
model will be conducted to illustrate the distribution

Integration and utilization of paleoenvironmentalof paleoclimate in the period from 60 to 30ka.

and archaeological data using GISFirst, a global map at a resolution of 200km will be

An information system that can integrate the following

reconstructed; this will constitute the basal information

four types of data will be developed using GIS: (1) age

for the informative GIS system. After the integration ofdata on human occupation (Neanderthals and AMH),

the absolute dates and the continuous environmental(2) archaeological evidence of modern behavior, (3)data into the system, specific temporal and spatial

the global reconstruction of climate, and (4) point dataregions will be selected for detailed reconstruction andon environmental proxies extracted from geological

the required resolution of time and space for thesecores. Additionally, selected sets of archaeologicaldetailed maps will be determined.

data collected through A01 as well as fundamental

The spatial distributions of paleoclimatic landscapegeographical data such as digital elevation modes, riverwill be calculated for the period from 60 to 30ka.

systems and modern administrative boundaries will be

Because many drastic changes such as Dansgaard-

loaded into the GIS.

Oeschger cycles occurred during that period, we focus

Through the use of these systems, the relationshipon three different phases; (1) the last glacial maximum

between environmental change and human behavior

at 20ka; and (2) the warm phase and (3) the cool phasewill be examined from a statistical point of view. Asof this fluctuating period. The first reconstruction will

one potentially useful approach, we applied the eco-

be calculated with a resolution of 200km. To support

cultural niche model (ECNM) using a program which

the evaluation of our methodology, our reconstruction

can expect suitable sets of ecological parameters for awill be carefully compared with previously reported

species. Banks et al. (2008a, b) used GARP (Genetic

Algorithm for Rule-Set Production) to compare possibly

47

suitable ecological habitats and the actual distributionof Neanderthal and AMH. We will improve this modeland apply it in our GIS environment to extract therelationship between climate change and the emergenceof new cognitive ability in human evolution.
This investigation will also extract differences inbehavioral adaptations of Neanderthals and AMH
and compare them with environmental change data.
These outcomes are necessary for the testing andcrystallization of the theoretical hypothesis provided by
B01, and will also facilitate discussion with A01 towards
an understanding of human adaptation throughtechnical innovations.

References

Banks, W. E., F. d’Errico, A. T. Peterson, M. Kageyama, A. Sima, M.-F.
Sanchez-Goni
2008b Neanderthal extinction by competitive exclusion. PlosOne 3(12):e3972. doi:10.1371/journal.pone.0003972.
Bar-Yosef, O.
2002 The Upper Paleolithic revolution. Annual Review of Anthropology
31: 363-3930
Finlayson, C.
2004 Neanderthals and Modern Humans: An Ecological and Evolutionary
Perspective. Cambridge University Press, Cambridge.
Mellars, P.
2006 A new radiocarbon revolution and the dispersal of modern
humans in Eurasia. Nature 439: 931-935.
Reimer, P. J. et al.
2009 Intcal09 and Marine09 radiocarbon age calibration curves,
0-50,000 yeats cal BP. Radiocarbon 51(4): 1111-1150.
Tzedakis, P. C., K. A. Hughen, I. Cacho and K. Harvati
2007 Placing late Neanderthals in a climatic context. Nature 449:
206-208.
Yokohata, T., S. Emori, T. Nozawa, T. Ogura, N. Okada, T. Suzuki, Y.
Tsushima, M. Kawamiya, A. Abe-Ouchi, H. Hasumi, A. Sumi and M.
Kimoto2006 Different transient climate responses of two versions of an
atmosphere-ocean coupled general circulation model. GeophysicalResearch Letters 34: L02707, doi:10.1029/2006GL027966.
van Andel, TH and W. Davies (eds.)
2003 Neanderthals and modern humans in the European landscape during
the last glaciation. McDonald Institute Monographs. McDonald Institutefor Archaeological Research, University of Cambridge. Cambridge.

B 0 2

Banks, W. E., F. d’Errico, A. T. Peterson, M. Vanhaeren, M. Kageyama, P.
Sepulchre, G. Ramstein, A. Jost, D. Lunt
2008a Human ecological niches and ranges during the LGM in Europe
derived from an application of eco-cultural niche modeling. Journal ofArchaeological Science 35: 481-491.

Introduction48

During fossilization, crania are often fractured,fragmented or deformed due to compaction anddiagenesis. Furthermore, fossil crania fragments
usually constitute an incomplete record. To restore
the antemortem appearance of a fossil cranium, it istherefore necessary to correctly assemble the fragments,
eliminate distortions, and compensate for missing
parts. Conventionally, such reconstructions are createdmanually based on the knowledge and experience ofskilled anthropologists. However, in order to investigate
the difference in learning ability between Neanderthals
and early modern humans in terms of differencesin brain morphology, it is essential to develop newcomputerized methods to figure more precisely andC 0 1

Digital Restoration of Fossil Crania
Naomichi Ogihara

objectively the morphology of the restored fossil crania.

Keio University; Team Leader of C01

Recently, several researchers have attempted todigitally reconstruct fossil crania in a virtual space
using a composite technique involving X-ray computed
tomography (CT) and computer-assisted morphology.
The present paper reviews the current status of suchcomputerized reconstruction methods.
Construction of a Digital Fossil Model Using a CT
SystemAn X-ray CT scanner comprises an X-ray source andan array of detectors that rotate around an object andgenerate a cross-sectional image based on differences in
the attenuation of X-rays by different materials in theobject. If an object placed on the table of the device is
moved along the axis of rotation of the X-ray source anddetectors, a series of cross-sectional images of the object
are generated; these can be assembled to create a threedimensional (3D) image. From this stack of images,
the object region is segmented and its 3D surface canbe represented as a triangular mesh model - this is theA

Figure 1(A) Cross-sectional imageand (B) generated 3D
digital model of a malemodern Japanese cranium(KUMA-3086 housed at
Kyoto University).

B3D model of the object. Figure 1 shows both a cross-orientations of corresponding adjacent fragments, andsectional image and a 3D digital model of the cranium

assembled the fragments based on these predictions.

of a modern Japanese man. The spatial resolution of

In practice, however, it is difficult to correctly assemble

medical CT is about 0.3 mm, which is adequate for thean entire skull on the basis of local shape information

morphological analysis of human crania.

alone. It is essential to extract local and global shape49

information from individual fragments and from
Assembly of Cranial Fragmentscomplete intact crania, respectively, in order to realize

Fossil crania are often fragmented and are thus usually

globally consistent, anatomically reasonable assembly

recovered in scattered pieces. In order to conductof cranial fragments. The development of an algorithm

morphological analysis, the pieces must somehow be

for the extraction of this information is now underway.

assembled, like a jigsaw puzzle, based on anatomicalInterpolation of Missing Parts

fossil fragments in a virtual space can be traced back to

Several methods can be used to interpolate missing

1995, when Kelvin et al. reported the restoration ofparts of assembled fossil crania. The simplest method

a mid-Pleistocene fossil cranium excavated in Morocco,

is to exploit bilateral skeletal symmetry; in other words,

and Zollikofer et al. reported the reconstruction of thea mirror-image model is generated from the well-cranium of a Neanderthal child (Devil’s Tower) (Kelvinpreserved side of a specimen to interpolate the other

et al., 1995; Zollikofer et al., 1995). Since then, digitalside. Specifically, a median sagittal plane is calculated

reconstruction of fossil crania has become widespreadby least-squares fit based on coordinates of midsagittalin the field of physical anthropology, bringing

anatomical landmarks and midpoints of bilateralsubstantial results and benefits. For example, Ponce

landmark pairs. A plane-symmetrical model of thede Leon and Zollikofer (2001) restored fossil crania

original is then generated to interpolate the coordinatesof Neanderthals ranging in age from infant to adult,of the missing parts on the other side (Fig. 2).

C 0 1

information. The history of the assembly of cranialusing the same computer-assisted method, and crosssectionally investigated ontogenetic changes in cranialBA

shape. The reconstructions suggest that the characteristicfeatures of the Neanderthal skulls, such as the verticallyshort and anteroposteriorly long cranium, pronounced
supraorbital ridge, inclined forehead, and large nasal
region, appeared as early as the fetal stage. Skulls of theearly hominids Sahelanthropus tchadensis and Ardipithecus
ramidus have also been restored digitally (Zollikofer etal., 2005; Suwa et al., 2009), and assessments of such
restoration are increasingly improved. However, fossil
crania fragments usually constitute an incomplete
record, and fractured surfaces are typically damaged byabrasion, making it extremely difficult to assemble fossil
skull fragments using automated computer systems.
Current digital fossil restoration techniques basically

However, interpolation based on bilateral symmetry

allow only manual assembly of the fragments into

is not applicable if morphological information isanatomical positions by moving and rotating each piece

missing on both sides, or if there are deficiencies nearusing a mouse.

the median sagittal plane. In such cases, deficiencies

For more precise restoration, our group is now

can be interpolated based on reference data. Twoattempting to develop a computerized techniquemethods are proposed for this interpolation: statisticalfor assembling fossil cranial fragments based oninterpolation using multivariate regression and

3D local shape information, i.e., the smoothness ofgeometric interpolation using a spline function (Gunz

the joints between fragments. We approximated theet al., 2009).

surfaces of cranial fragments using Bézier surfaces tomathematically predict the anatomical positions andStatistical interpolation based on multivariate
regression is a method for estimating missing

Figure 2
Interpolation of missing
part of cranium (IR056
from Himrin basin, Iraq)
based on mirror image.
(A) Original specimen
and its midsagittal plane.
(B) Restored result.

50

Figure 3
Geometric interpolation
based on thin-plate
spline function.
(A) Reference data used
for interpolation (KUMA3086). (B) IR056. (C)Restored result.

C 0 1
A

B

C

Figure 4
Thin-plate spline function.
This function describes
mapping between the two
sets of landmarks so as tominimize bending energyof spatial deformation(Bookstein, 1989). Herewe acquired a totalof 51 coordinates ofhomogeneous anatomical
landmarks and describedthe 3D volumetrictransformation between
human and chimpanzee
skulls. Using this function,
the human skull canbe transformed to achimpanzee-like skull.

coordinates based on reference data from a sample

to restore the position of the sacrum in a Neanderthalof complete specimens. Multivariate regressions arepelvis (Tabun 1) based on data for a human pelvis

calculated with the missing coordinates as dependent

specimen. However, whether a data set based on humanvariables and other coordinates as independent

pelvis morphology may be effectively used to estimate

variables. These equations are then used to predict

Neanderthal pelvis morphology remains controversial.

the missing coordinates, often by means of theOn the other hand, geometric interpolation using

Expectation Maximization Algorithm. This algorithm isa spline function interpolates a missing part based ona statistical technique for estimating parameters fromdata mapped from a complete reference specimen.

an incomplete data set so as to maximize the expected

Specifically, the existing portion of the specimen to be

likelihood of its probability density function. Weaber

reconstructed is used to define the mapping function;and Hublin (2009), for example, used this techniquethe corresponding portion of the complete specimen

is then mapped to the partial specimen in order to51reconstruct the missing parts. For example, Figure 3
shows the results of the interpolation of a male cranium
excavated from the Himrin Basin, Iraq (Ogihara et al.,2008), using a modern Japanese cranium as a reference.
Here we used a total of 46 anatomical landmarks to
map the modern Japanese cranium to the Himrin
cranium using the thin-plate spline function (Bookstein,1989) (Fig. 4) in order to interpolate the parts missing
from the Himrin cranium. As shown in Figure 3, thismethod yields anatomically natural, morphologicallyBAconsistent interpolation of the missing parts. However,it must be noted that the results of such interpolationvary depending on the reference cranium used. Using
modern human and ape crania as references, Gunz et al.
(2009) attempted to reconstruct the cranial morphology

C 0 1

of Homo erectus KNM-WT-15000 (Turkana Boy). They
reported that the reconstructed results varied dependingon the reference specimen used, particularly in theorbit and glabellar regions. Although choosing anappropriate reference specimen remains difficult, thisframework is certainly effective for the interpolation of
missing parts of fossil crania.
Correction of Deformation
Digital correction of plastic deformation is attempted
for fossil crania with deformation that is assumed tobe homogeneous, i.e., minor and linear. For example,

A

B

Ponce de Leon and Zollikofer (1999) attempted
to correct deformation of a Neanderthal skull (Lerelationship does not hold. Therefore, the positions

Moustier 1), assuming the deformation to be a linearof the landmarks must first be modified so that thistransformation. A digital model of the skull was

geometrical relationship is satisfied. Subsequently,

mathematically undeformed in order to remove vertical

the shape of the cranium is transformed according

compression (Fig. 5A). Gunz et al. (2009) proposedto the displacement of the landmarks using the thin-another method to correct deformation using a mirror

plate spline function. Figure 6 shows the result of theimage and applied this method to the restoration ofcorrection of a fossil cranium of the Miocene hominoid

the Arago XXI cranium; a mirror-reflected model of theProconsul heseloni. If the deformation of the skull isoriginal specimen was generated and the average of theeliminated by symmetrization, the damaged portion

original and reflected shapes was calculated to correctof the skull can be replaced with the reflection of thethe deformation (Fig. 5B).

opposite side. However, if the skull were deformed

However, deformation of fossil crania is notin the direction parallel to the midsagittal plane, thegenerally a homogeneous process. Therefore, we

proposed method based solely on bilateral symmetry

proposed a method to correct nonhomogeneous

would not suffice. Effective use of reference data may

deformation based on bilateral symmetry (Ogihara

be necessary for optimal computerized restoration of

et al., 2006). If a skull is intact, cranial landmarks on

deformation.

the medial sagittal plane basically lie on the sameplane, and each bilateral landmark pair should beConclusion

symmetrical with respect to this plane. However, if the

The present paper outlines several mathematicalcranium is subjected to deformation, this symmetricalmethodologies for the digital restoration of fossil

Figure 5
Restoration ofhomogeneous
deformation of fossil
crania.
(A) Reversal of verticalcompression. (B)Restoration of shear
deformation based on
mirroring.
Figure 6
Proconsul skull before (A)and after (B) restorationof deformation (Ogihara
et al., 2006).

52

crania. Restoring the original antemortem appearanceof a fragmented, deformed, incomplete fossil cranium
is a challenging, ill-posed problem; due to the nature of
the problem, the constraints provided are not sufficientfor the determination of a unique solution. However,the correct restoration of fossil crania is crucial forthe precise and objective interpretation of human
evolutionary history from valuable fossil records.
Further progress is anticipated in computer-assisted
methodology for the morphological restoration offossil crania and its application to the investigation ofdifferences in brain morphology and learning ability
between Neanderthals and early modern humans.

C 0 1

Acknowledgement
I wish to express my sincere gratitude to Takeru Akazawa (Kochi Universityof Technology) for giving me an opportunity to participate in thisresearch project and for his continuous guidance and support throughout
the course of the present study. I am also grateful to Hiromasa Suzuki(University of Tokyo), Osamu Kondo (University of Tokyo), Hajime
Ishida (University of the Ryukyus), and Takashi Michikawa (Universityof Tokyo) for collaboration in this research project. This study was
supported by a Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas(Grant No. 22101006) “Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning” from the Japanese Ministry of
Education, Culture, Sports, Science and Technology.

References
Bookstein, F. L.
1989 Principal warps - Thin-plate splines and the decompositionof deformations. IEEE Transactions on Pattern Analysis and MachineIntelligence 11: 567-585.
Gunz, P., Mitteroecker, P., Neubauer, S., Weber, G. W., Bookstein, F. L.
2009 Principles for the virtual reconstruction of hominin crania. Journalof Human Evolution 57: 48-62.
Kalvin, A. D., Dean, D., Hublin, J. J.
1995 Reconstruction of human fossils. IEEE Computer Graphics andApplications 15: 12-15.
Ogihara, N., Makishima, H., Ishida, H.
2009 Geometric morphometric study of temporal variations in humancrania excavated from the Himrin basin and neighboring areas,
northern Iraq. Anthropological Science 117: 9-17.
Ogihara, N., Nakatsukasa, M., Nakano, Y., Ishida, H.
2006 Computerized restoration of nonhomogeneous deformation of a
fossil cranium based on bilateral symmetry. American Journal of Physical
Anthropology 130: 1-9.
Ponce de León, M. S., and Zollikofer, C. P. E.
1999 New evidence from Le Moustier 1: Computer-assistedreconstruction and morphometry of the skull. Anatomical Record 254:
474-489.
Ponce de León, M. S., and Zollikofer, C. P. E.
2001 Neanderthal cranial ontogeny and its implications for latehominid diversity. Nature 412: 534-538.
Suwa, G., Asfaw, B., Kono, R.T., Kubo, D., Lovejoy, C.O., White, T.D.
2009 The Ardipithecus ramidus skull and its implications for hominid
origins. Science 326: 68e1-7.
Weaver, T. D. Hublin, J. J.
2009 Neandertal birth canal shape and the evolution of humanchildbirth. Proceedings of the National Academy of Sciences of the UnitedStates of America 106: 8151-8156.
Zollikofer, C. P. E., Ponce de León, M. S., Martin, R. D. and Stucki, P.
1995 Neanderthal computer skulls. Nature 375: 283-285.
Zollikofer, C. P. E., Ponce de León M. S., Lieberman, D. E., Guy, F.,
Pilbeam, D., Likius, A., Mackaye, H. T., Vignaud, P., Brunet, M.
2005 Virtual cranial reconstruction of Sahelanthropus tchadensis. Nature
434:755-759.

Research Objectives

53

Research Team C02 will examine the overall research
hypothesis that the replacement of Neanderthals
by Homo sapiens was promoted by the differencesin their learning abilities. For that purpose, we will
adopt neurocognitive and comparative anatomical
approaches. By assuming that morphological changes
in fossil skulls reflect functional differences between
modern and ancient human brains, this research
project will (i) identify gaps in learning abilities basedon differences in cerebral morphology and regionspecific activities identified by previous functional
imaging studies in contemporary human brains, and(ii) create an evidence-based model for examining the
hypothesis.

Hiroki C. Tanabe
National Institute for Physiological Sciences; Team Leader of C02

Specifically, this project will proceed along thefollowing two axes:(1) Brain Mapping for Learning Functions in theContemporary Human Brain (Neurocognitive
Approach)
Using the conceptual framework of B01, this subprojectwill localize social learning abilities (related to culturaltransmission, e.g., imitation and teaching) andindividual learning abilities (involved in trial-and-error,
insight, and other processes used in making inventions
and discoveries) in the contemporary human brain.
The results will be used to create functional brain mapsthat will demonstrate the relationships between specificbrain regions and social and individual learning skills.
(2) Mapping of Learning Functions in the Fossil
Brain (Computational Anatomy Approach)This sub-project will work to develop computational
imaging techniques for projecting brain functional
mapping (developed by the functional brain imaging
techniques of Axis 1) onto the Neanderthal brain
as reconstructed from fossil skulls (C01). This will
culminate in fossil brain functional mapping incomputer-generated virtual space, which will enable
us to quantify the comparative volumes of theregions mediating specific functions and estimate
functional differences between Homo sapiens and Homoneanderthalensis.

C 0 2

Functional Mapping of Learning Activities
in Archaic and Modern Human Brains

54

Scientific Backgroundprimarily originated from differences in “creativity,”

Conventionally, the differences in learning ability

one of the bases for inventions and discoveries. We

between Homo sapiens and Homo neanderthalensis havedefine creativity as the ability to produce unprecedented

been evaluated basically in terms of skull volume. Suchand useful (or influential) ideas in a particular social

evaluations aimed at exploring the activity differences

environment. This research project will clarify theof the brain contained in the skull. However, most ofneural substrates for creativity from the viewpoints of

the results were approximate volume calculations based“sociality” and “intrinsic drive” (internal motivation).

on cranial shape, and no research efforts have been

No major systematic approach has been taken to

made to date to detect precise functional differences

date for research on the mapping of learning functions

by superimposing cranial images of one species onin the fossil brain (Axis 1). Previous studies either

those of the other. In addition, previous studies havecreated endocranial casts from reconstructed skulls to

not fully established the relationship between cranialcompare morphological features of the two species,

morphology and the anatomical localization of brain

or extrapolated differences in brain shape from skull

functions.

landmarks for discussion of functional distinctions.

In recent years, advances in magnetic resonance

We will apply the anatomical standardization method

C 0 2

imaging (MRI) techniques have facilitated functional

used in functional brain imaging studies to thebrain imaging studies and direct in situ measurement

morphological estimation of the cerebral parenchyma

of human neuronal activities. Such techniques havefrom reconstructed skull measurements (computational

enabled us to map the specific functions of themorphology approach). This will allow for high-contemporary human brain. In this project, we will

precision reconstruction of the fossil brain, as well as

experimentally reconstruct and identify the neurala direct comparison of brain morphology between

substrates for the learning behaviors of ancient andancient and modern humans.

modern humans. The identification of neural substrates
focuses on social and individual learning skills, theOriginality of Research

key concepts in the evolutionary model that will be

The present project is characterized by the closedeveloped by B01. In this model, social learning relates

cooperation between researchers in archaeology

to those activities involved in cultural transmission(A01), cultural anthropology (A02), evolution(e.g., imitation), while individual learning refers tomodeling (B01), physical anthropology (C01), andthose activities (e.g., trial-and-error) contributing tobioengineering (C01). There have been few joint

inventions and discoveries. This model assumes thatcollaboration efforts between experts in these areas.

individual learning activities are not self-contained

The selection of functional brain imaging tasks

within individuals, but largely influenced by theconstitutes a crucial component of brain mapping forsurrounding social factors. Therefore, we postulated thatlearning-related activation. In particular, brain sciencesocial cognitive abilities (social brain) strongly impact

alone is insufficient for pinpointing the key learning

individual learning abilities. This led us to hypothesize

abilities that played critical roles in the replacement ofthat the intellectual differences between the two species

Neanderthals by Homo sapiens. Therefore, appropriate

Neanderthals

H. sapiens

functional MRI tasks should be designed based on in-

55

depth examination of the factors that will be suggestedby the findings of research using archeological, cultural
anthropological, and evolutionary models. In addition,
this project will provide stimulating new data to theacademic fields involved, affording insights such as newinterpretations of excavated materials and modificationsof current models.
As explained above, the main thrusts of this projectare (i) to use a combination of human brain mappingand fossil skull analysis to examine the hypothesisthat differences in learning abilities enhanced thereplacement of ancient humans by modern humans,and (ii) to create a new biological model forinterlinking the characteristics of archeological materials(assumed to represent the learning abilities of ancientabilities. Little is known about the neural substrates forcreativity, a key concept in the process whereby modern
humans replaced their ancestors. In this regard, thisproject will also yield rather exciting neuroscientificoutput, and moreover will develop analytical methods
for virtually projecting the brain function maps
mentioned above onto the reconstructed fossil skullsof ancient and modern humans in computer-generated
space. We will compare species in terms of the brain
volumes of specific areas on the functional map andevaluate learning hypotheses in light of localizationof brain functions. This project is a unique andinnovative attempt, requiring extensive interdisciplinary
collaboration whose benefits will exceed the sum of theindividual efforts involved.

C 0 2

and modern humans) with the neural bases for those

56

57

Invited Researches
2011-2012

58

Reconstructing the Learning
Behaviors Through the Analysis
of Lithic Refitted Materials of theUpper Paleolithic Assemblages in
Hokkaido

Research Leader

Jun Takakura
Japanese Archaeology, Graduate School of Letters, Hokkaido University
Collaborators

Hiroyuki Suzuki
Japanese Archaeology, Hokkaido Archaeological Operations Center

Yasuo Naoe
Japanese Archaeology, Hokkaido Archaeological Operations Center

Research Objectives

as the past learning processes derived from the analysis

We postulate that it is possible to understand theof refitted lithic materials obtained from the Shirataki

past learning behaviors based on the identification ofsites.

technical levels and their spatial distributions. This
research project attempts to characterize the learning
behavior of Upper Paleolithic humans in Hokkaido

Research proposal for 2011-2012

through the analysis of abundant refitted lithic materials
obtained from selected sites, especially the Shirataki

Research Objectives

sites, eastern Hokkaido. In addition, existing research

Research project attempts to analyze the lithic refitted

results, particularly criteria for the identification ofmaterials obtained from the Shirataki sites to reconsider

technical levels and the models of learning processes,

the methodological procedure for reconstruction of thewill be reexamined.

learning processes.

Research Methods

Research Methods

This research consists of following plans:(1) The project will conduct a broad comprehensive(1) A broad comprehensive review and evaluation ofreview and evaluation of many studies concerning

many studies concerning the refitted lithic materials as

the lithic refitted materials as well as the past learning

well as the past learning behaviors based on operational

behaviors discussed in Japan and Western countries.

sequences employed in Japan and Western countries.

(2) Through analysis of the lithic reduction sequences(2) A comparative analysis of the refitted lithic materials

and the knapping techniques of the lithic refitted

obtained from the Shirataki sites to understand thematerials obtained from the Shirataki sites, we willtechnical levels of past lithic manufacturing behaviors

examine the technical levels of past lithic manufacturing

and their spatial distributions in the sites.

behaviors by comparison of the lithic refitted materials.

(3) A theoretical and methodological study of criteria

In addition, we assess their spatial distributions in theused for the identification of technical capacities as wellsites.

Biomechanics of Hunting-Spear
Throwing in Modern Humans

Research Leader

Yasuo Higurashi
Anthropology, Laboratory of Biological Anthropology, Osaka University

Research Objectives
Modern humans live in a broader range of habitats thanany other primate. Human adaptability to different
environments is at least partly due to the cognitive
function developed in human evolution, and learned
behavior became an important means of coping withenvironmental demands. Prehistoric tools made ofmaterials such as stone and wood provide the basis onwhich we can assess the cognitive function and motor
learning of fossil hominids. The earliest throwing spears
known so far were dated to about 400,000 years ago,suggesting that hominids, the earlier Neanderthals
already engaged in hunting with a spear. We willconduct a research project on biomechanics of hunting-and modern hunter-gatherers throw objects will be

spear throwing in modern humans from the fiscal years

searched to design effective experiments for achieving

2011–2012. The goals of this project are twofold: (1) tothe goals of this project.

estimate the cognitive function and motor learning in(3) Data recording and analysis:

hominids since 400,000 years ago, and (2) to examine

Participants will be videotaped while they will throw

human skeletal morphology and throwing mechanics.

objects, and movements of body parts will be evaluatedby video analysis. Simultaneously, the activity of

Research Methods

various muscles will be measured using surface

We will study kinematics of throwing in ordinary

electromyography. I will ask participants to take part inmodern Japanese. Participants will be asked to throwexperiments regularly over several months if possible.

two types of objects, a spear and a stone. Spears usedin the experiments will be made based on the material,size, and weight of the prehistoric objects. We will
search the literature for affirming the contexts inwhich fossil hominids and modern hunter-gatherers
threw spears and stones. The movements of body parts
during throwing will be evaluated by video analysis.
The activity of various muscles will be recorded using
surface electromyography. The force exerted during
throwing will be measured or calculated if possible.

Research Proposal for 2011-2012
Research Methods(1) Selection of objects for throwing:
Simple wooden spears and stones will be used inexperiments. The spears will be made based on thematerial, size, and weight of ancient tools. The stones
that resemble Neanderthal stone tools will be prepared.
(2) Survey of the literature:
The literature on in what contexts fossil hominids threw

59

60

Fitness and Health of
Hunter-Gatherer Children fromthe Viewpoint of Playing Activity
and DietResearch Leader

Taro Yamauchi
Human Ecology and Health and Adaptation of Children. Graduate School of
Health Sciences, Hokkaido University.
Co-researcher

Izumi Hagino
Human Ecology and Growth and Nutrition of Children, Graduate School of
Health Sciences, Hokkaido University.

Research Objectives

childhood by analyzing growth curves.

We conduct a field research in biological anthropology,

Playing activities of hunter-gatherer children

namely, health sciences, to complement cultural-(1) Consider children’s play as a physical activity andanthropological participants’ observation andevaluate the daily energy expenditure and the stepdevelopmental psychology experiments performed bycounts of children by the acceleration monitoringteam A02. This study aims to contribute to the learning

method.

hypothesis by quantitative evaluation of the physique(2) Estimate the daily time-space allocation ofand fitness of hunter-gatherer children.

children by direct observation and by using the global

In 2011 we will carry out an intensive research of thepositioning system (GPS).

African hunter-gatherer population with whom we have

Diet of hunter-gatherer children

conducted continuously field surveys since 1996. We(1) Weigh all the food consumed to estimate the foodwill conduct the same survey in other hunter-gatherer

consumption of children.

populations such as the Aborigines and the Inuit in(2) Estimate the daily energy and nutrition intakes of2012 and compare the findings from each population.

children by using regional food composition tables.
Fitness of hunter-gatherer children

Research Methods(1) Develop and conduct a physical fitness test battery

The field surveys consist of four topics: physique,suitable for hunter-gatherer children on the basis of theplaying activities, diet, and fitness.

existing fitness test batteries used in Japan, Asia, andPhysique of hunter-gatherer children

Europe.

(1) Assess the nutritional status and growth conditions(2) Examine the change or improvement in the testof the children by anthropometry.

scores with increasing age and growth/development.

(2) Biological determination of the duration of(3) Evaluate the expended energy in playing activitiesand the change of energy efficiency per unit time withincreasing age and growth/development.

Research Proposal for 2011-2012
Research Objectives
We will develop and validate field-oriented
methodologies in the four topics: physique, playing
activities, diet, and fitness. In addition, we will carryout an intensive research on the African hunter-gatherer
population in whom we have conducted field surveys
continuously since 1996.
Research Methods
Physique of hunter-gatherer children(1) Anthropometry: height, body weight, upper arm
circumference, skinfold thicknesses (triceps andsubscaplar)(2) Growth curves: Biological determination of theduration of childhood by using mathematical models(e.g., Preece-Baines model).
Playing activities of hunter-gatherer children(1) Daily energy expenditure and the step counts by theacceleration monitoring.
(2) Daily time-space allocation by direct observation
and by using the global positioning system (GPS).
Diet of hunter-gatherer children(1) Food weighing method.
(2) Daily energy and nutrition intakes by using regional
food composition tables.
Fitness of hunter-gatherer children(1) Physical fitness test battery (suitable for huntergatherer children)(2) Examine the change or improvement in the testscores with increasing age and growth/development.
(3) Evaluate the expended energy in playing activities
and the change of energy efficiency per unit time withincreasing age and growth/development.

61

Unusual Ancient Haplotypes inModern Human Probe for Archaic
Hominin Admixture

62

Research Leader

Makoto K. Shimada
Human Genetics, Institute for Comprehensive Medical Science, Fujita Health
University

Genomic annotation of
the LD region containinghX (haplotype X,
Shimada et al., 2007)
shown by UCSC genome
browser. The hX region
is represented by black
bar with red gaps at the
top of the view.

Research Objectives(1) Reconstruction of biological function of

To investigate in details the admixture of archaic

haplotypes originated from archaic humans foundhominins and difference in biological function between

among modern human populations

archaic and modern humans, through integration of

Our previous study showed that an unusually old andvarious kinds of biological information.

rare haplotype was found among various modern
human populations in the world (Shimada et al.

Research Methods

2007). Such kind of ancient haplotypes were found

We will integrate publicly available data on Neanderthal

also through investigation of the Neanderthal genome

genome, genome polymorphism of modern human(Green et al. 2010). We will search biological features

populations, and other biological informationthat are known to be associated with specific DNA

associated with genome sequences as follows:

sequences, and integrate them by connecting these tothe ancient haplotypes. This will provide assessment

known biological function. Comprehensive databaseconcerning differences in biological function between

searches will start in 2011. The databases will be used

ancient and modern humans.

are as follows, InterPro, fRNAdb, ESEfinder, JASPAR,(2) Analysis of genomic region of Neanderthal

RepeatMasker, and so on.

related to gene expression(2) Splicing site sequences will be extracted fromIt has been argued that the characteristic evolution

Neanderthal genome sequence in 2011.

of the modern human lineage after the divergence(3) Databases of human DNA polymorphism andfrom that of chimpanzee is not attributed to genomic

individual genome will be carefully examined in 2011.

changes, but to changes of gene expression. To

Accordingly, programs to extract ancient haplotypes will

investigate gene expression of Neanderthal, we will

be developed.

extract comprehensively mRNA splicing site from the
Neanderthal genome sequences. We will then comparethem with those of modern humans and chimpanzees,
which is expected to reveal features of gene expressionof human evolution.
(3) Exploration of novel ancient haplotypes
in modern human populations using genome
polymorphism
Currently, databases of polymorphism in humangenome has grown and the method of haplotype
detection is more sophisticated than in the past.
It has been considered that long-term isolation of
populations within Africa occurred at the time of “Outof Africa”, and thus we can expect that several eventsof admixture took place among prehistoric people. To
trace exactly these admixture events, we will explore
novel ancient haplotypes in modern humans bysearching comprehensively for unusually long branches
in molecular phylogenetic trees of the haplotypes.
Consequently, population genetics of HapSTR that is
combination of haplotype and Short tandem repeat(STR) will reveal the details of admixture events.

Research Proposal for 2011-2012
Research Objectives(1) To reveal whether mutation sites on known
haplotypes originate from archaic human are locating
on known motif sequences.
(2) To extract sequences on splicing site from
Neanderthal genome.
(3) To identify novel haplotypes originate from archaic
human.
Research Methods(1) The haplotype, we found in previous work as wellas other haplotypes suggested by Neanderthal genome
project, will be compared with sequence motifs that are

63

64

Identifying Learning Ability
Specific to Homo sapiens

Research Leader

Nobuyuki Takahashi
Psychology, Social Psychology Laboratory, Graduate School of Letters , Hokkaido
University

have expanded their living areas so quickly where no
Neanderthals have gone before. Therefore, the current
study postulates that Homo sapiens have a third typeof learning capacity, which we call ‘inventive ability,’
the ability of active learning that allows the species
to invent a new adaptive behavior quickly in a newenvironment. It is hypothesized that Homo sapiens had
an advantage over Neanderthals basically due to theirhigher level of inventive ability.
However, currently, in psychological research,
we have no way to measure such inventive ability.
The main purpose of the current study is to establish
the method for the measurement of this ability byconducting psychological experiments in a laboratory.
Then, investigating the relationships among inventive
creativity, learning by trial-and-error, and learning fromothers by imitation will become the next goal.
Research Methods
The current study uses laboratory experiments as
the main research method. First, we will develop the
method to measure inventive ability that only Homo
Research Objectives

sapiens are supposed to have. In most of the cases,

The research project entitled “Replacement ofresearchers in psychology of learning have used animals

Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary

such as birds or rats to study learning. However, what

Models of Learning” investigates why Homo sapiens

they have measured is the ability to learn by trial-and-became the only hominids who expanded their living

error, but not inventive learning. The current study will

areas to virtually everywhere on Earth. The projectmeasure human participants’ inventive ability by asking

proposes a working hypothesis arguing that suchthem to perform various tasks and then analyze thereplacement can be attributable to the innate differences

relationships among performances of multiple tasks.

in learning abilities between the two hominid species.

If this approach is successful, then the next step is to

It is argued that Homo sapiens had an advantage overinvestigate the relationship among individual learning

Neanderthals because they not only have a higher(learning by trial-and-error,) inventive ability, and social

level of social learning ability (learning from others bylearning (learning by imitation). Although previous

imitation) but also a higher level of individual learning

research has focused on whether there is a trade-off

ability (learning by trial-and-error), while Neanderthals

between individual learning and social learning, such

had a lower level of individual learning ability althougha debate is off the point in the current study.

they maintained a high level of social learning ability.

Rather, we need to examine the relationshipHowever, this argument has several major problems.

between inventive ability and the other two learning

First, from the psychological viewpoint, learning by

abilities based on empirical data. All the research

trial-and-error is fundamental to many other species,

activities will be conducted by a team composed of

and what corresponds to the ‘advanced’ ability that only

the principal investigator and several graduate anda few species have is social learning. Second, learning

undergraduate students. Laboratory experiments ofby trial-and-error cannot explain why Homo sapiens

such a large scale need fully equipped facility as well asa large subject pool where we recruit participants. The
Center for Experimental Research in Social Sciences at
Hokkaido University is the only institute in Japan thatcan provide such extensive support.

Research Proposal for 2011-2012
Research Objectives
In 2011, the main purpose of this project is to identify
what inventive ability is. Without its attainment, wecannot go further. Among previous empirical research,several studies have compared individual learning withsocial learning. However, individual learning in thesestudies means learning by trial-and-error. For example,
Bouchard, Goodyer, and Lefebvre (2007) measured
individual learning ability in pigeons by a so-called‘innovation test’. What they did is that they measured
the ‘innovative problem-solving ability’ by letting thebirds pull or push drawers in order to obtain seed mix.
However, this method is no more than reinforcement
learning by trial-and-error. While birds are trying
various behaviors, by accident they pull the right drawer
and get the food. The experience of succeed in getting
the food reinforces birds’ behavior to pull the rightdrawer. It is clear that this type of ability that Bouchard
et al. (2007) measured is far from the inventive ability
that Homo sapiens had acquired in order to survive in
a completely new environment. The current study aims
to develop a task to measure the true inventive ability.
Research Methods
So far, to the best of our knowledge, how to measure
inventive ability has not been established. In this study,
we propose a new measurement method based on
previous findings in psychology to measure inventive
ability. For example, problem solving learning proposed
by Dewey suggests that students find solutions to the
problem by actively engaging in behaviors. To the extent
that this problem solving learning ability is similar to
the inventive ability that we proposed, we might use it
as a starting point to develop a task that is more suitable
to measure inventive ability. Since inventive ability
is a latent concept, it might be difficult to measure it
by a single task. We, therefore, will develop a series ofinventive tasks and ask participants to perform on them.
We will measure the score of each task and examine
their correlations

65

66

Analyses of Contributions of InterGroup Communication on New
Culture Emergence

Research Leader

Shiro Horiuchi
Sociology, Organization for the Strategic Coordination of Research andIntellectual Property, Meiji University

fieldwork study. Then we will test the predictions
from the theoretical models using the data from thequantitative field-study.

Research Proposal for 2011-2012
Research Objectives
In this year, I do computer simulation studies toinvestigate the conditions that increase diversity of
local cultures and promote invention of new cultures.I
also do fieldwork studies by interviewing local
residents about their traditional local cultures and theircommunication with different local cultures.
Research Methods
Theoretical Studies

I set an Agent-Based-Model in which multiple agents
communicate in each local society. In each local society
Research Objectives

agents learn individually and socially. As a result,

Assuming that there are frequent communications

appropriate culture is settled in each local society.

between groups that were far away from each other,

Agents also communicate with those of adjacent local

or there is a system that facilitates such long-distancesocieties. If only adjacent groups communicate one

communication, the cultural diversity within a local

another, we expect only one culture would prevail ingroup should increase. Diversity of local cultures is

all local societies through the process that majority

expected to enable humans to adopt new cultural

cultures displace minority cultures. If distant groups

elements. We hypothesize that such learning abilities

can communicate one another, and interactions satisfy

of modern humans were based on communicationsome conditions, however, we may expect diversity of

between groups and facilitated the adoption of new

local cultures is maintained. Further, new cultures may

techniques of making and using stone tools. Theybe created continually through communication between

would have thus replaced Neanderthals owing to theirgroups. I test the hypothesis by the simulation.

new stone tool culture. We will test the possibility that

Experimental Studies

communication between local groups promoted the

I do fieldwork studies on locally transmitted arts indisplacements between Neanderthals and Modern

Kyushu Island, particularly focusing on Yokagura. I havehumans through theoretical and experimental

already elucidated that communications between local

researches.

residents and some tourists create new local cultures.
I investigate how local residents communicate not

Research Methods

only with tourists but also with local residents of other

This research is based on theoretical studies by

areas. Then I test the possibility that communication

computer simulations and fieldwork in mountainous

between groups create new local cultures. Based on suchareas of Japan. At first, we will do the theoreticalresearches, I will do quantitative fieldwork in 2012.

research that will be accompanied by qualitativeDeveloping Cranial Parametersthat Delineate Subdivisions of the
Brain

Research Leader

Yasushi Kobayashi
Anatomy, Department of Anatomy and Neurobiology, National Defense Medical
Collegehuman cadavers that are donated for the humananatomy course. These samples and nearly 30 endocasts
already prepared will be used to analyze correlations
between cranial parameters and sulcal patterns of
the brain. We also start measurement of the cranial
parameters using medical radiological images.

Research Objectives
The project aims at developing cranial parametersthat delineate subdivisions of the brain by analyzingcorrelation between cranial and cerebral morphology inextant species including human.
Research Methods
We will analyze the correlation between the cranial
parameters and sulcal patterns of the brains using
endocasts of calvaria of human cadavers and macaquemonkeys, and photographic records of indentationsof the orbital plates of the frontal bones. We will
also analyze cranial parameters using medical
radiological images, and determine the correlation
between individual variations of cranial and cerebral
morphology. Based on these data, we will select thecranial parameters that can be used to delineate thesubdivisions of the brain.

Research Proposal for 2011-2012
Research Objectives
In 2011, we aim at analyzing correlations between
cranial and cerebral morphology using human cadaversthat are donated for the human anatomy course at the
National Defense Medical College.
Research Methods
Endocasts of the calvaria will be prepared from 20

67

68

Investigation of Neural
Mechanisms Underlying Linkage
Between Imitation and Motivation

Research Leader

Research Objectives

evaluates validity of his/her empathic behavior by

Imitation learning, a type of social learning, contributes

getting feed-back information from environment,

to the development of modern human society

and then (2) promotes imitation behaviors withthrough creativity. In this research, I investigate neuraldepending on evaluation results. In 2011, we willmechanisms underlying the motivation of imitation

investigate neural correlates underlying motivation oflearning for shedding light on creativity of modern

empathy by focusing on validity evaluation phase ofhuman. As motivation of imitation owes mainly toempathic behaviors, more important issue to investigate

emotional factors, I will formulate brain function map

motivation of imitation learning. With the investigationof linkage between emotional imitation behavior, i.e.,

results, I aim to clarify motivation of imitation learning

empathy, and its motivation by experimental approach.

from viewpoint of neuroscience.

Research Methods

Research Methods

To investigate the relationship between empathy and(1) Development of psychological paradigm: As

reward, i.e., motivation for imitation, I develop aempathy was conducted by dyad, empathic perceiver

psychological paradigm. By utilizing the developed

and target, I construct experimental design of anparadigm, I measure brain activation by dual functional

empathic behavior evaluation task with considering

magnetic resonance imaging (dual-fMRI), which candifference of the perceiver and target. By following

measure facial expression and brain activation of pairthe experimental design, I will develop experimental

participants simultaneously.

program and material for stimuli presentation. After

Hiroaki Kawamichi
Department of Cerebral Research, National Institute of Physiological Sciences,
Cognitive Neuroscience, Neuroimaging of modern humandevelopment, validity of experimental method will bechecked by independent evaluators.

Research Proposal for 2011-2012(2) Experiments by non-invasive neuroimaging method:
By fMRI, I investigate neural correlates underlying the

Research Objectives
Empathy, emotional imitation behavior, requires
understating other’s emotion and feeling similaremotion. In daily social life, modern human (1)empathic behavior evaluation phase.

The Neural Substrates of Socialand Individual Enforced Learning
by Intrinsic Rewards

Research Leader

69

Kei Mizuno
Molecular Probe Dynamics Laboratory, RIKEN Center for Molecular Imaging
ScienceResearch Objectives
The methods of verification using comparative anatomy
for elucidating the difference of learning abilities
between modern and ancient human are based on
the differences in the brain morphology related tolearned behaviors. The difference of learning abilities
is thought to be demonstrated by elucidating the brain
regions involved in social and individual learning of
the modern human using neuropsychological methods
and comparing the differences of brain regions between
them based on the reconstruction of fossil ancienthuman brain.
The study project is focusing on the neural bases ofimitative learning in the social learning and learning
control (enforced learning) in individual learning. In
addition, in individual learning, social rewards suchas acceptance and acclaim from significant others
are setting a reinforcement factor for learning, andthe verification model of effects of the social rewards
on learning is suggested. In the present study, I set

perception of performance feedback.

intrinsic rewards such as senses of accomplishment(2) Study of the neural substrates of social and individualand competence as another reinforcement factor for

enforced learning by intrinsic rewards (senses oflearning. The aim of the present study is the clarifying

accomplishment and competence)

the neural bases of intrinsic rewards and neural

By using the fMRI, I investigate the effects of enforced

mechanisms of enforced learning by the intrinsic

learning by intrinsic rewards on the social andrewards using functional magnetic resonance imaging

individual learning tasks developed from the study(fMRI). In addition, I hypothesize that the intrinsic

project. Basically, I perform correlation analyses

rewards contribute enhancement of the imitative

among the level of attainment by evaluation of thelearning, and conduct the study for demonstrating thistask performance, activation levels of the brain regions

hypothesis.

involved in learning and intrinsic rewards.

Research Methods(1) Study of the neural substrates of sense of competence

Research Proposal for 2011-2012

I hypothesize that the sense of competence is inducedby the perception of higher present performance in

Research Objectives

comparison with the past performance, and thus

As part of the study project for methods of verification

conduct an fMRI experiment for observing the brain

using comparative anatomy for elucidating theregions involved in the perception of performancedifference of learning abilities between modern andfeedback. In addition, I measure the satisfaction level

ancient human, the present study focuses on an

for the performance with a questionnaire, and identify

enforced factor of learned behavior, and thus the aim

the neural substrates of sense of competence using aof the present study is clarifying the neural substrates

correlation analysis between the satisfaction level andof sense of competence which contributes increase inactivation levels in the brain regions related to themotivation for learning is directly linked to learned

Research outline: By
using fMRI, neuralcorrelates underlying
empathy was elucidated
by presenting visual
stimuli of social
interaction.

70

behavior using the fMRI.
Research Methods
Study for the neural substrates of sense of competence

I hypothesize that sense of competence is inducedby the perception of higher present performance incomparison with the past performance, and thus
conduct an fMRI experiment for clarifying the brain
regions involved in the perception of performance
feedback. In addition, I measure the satisfaction level
for the performance from a questionnaire, and identify
the neural substrates of sense of competence using acorrelation analysis between the satisfaction level andactivation levels in the brain regions related to theperception of performance feedback.

71

RNMH プロジェクト
2010-2014

72

序

文

2010 年から 5 年計画で、科学研究費補助金「新学術領域研

両者の命運を分けたのか。その真相は、現代人起源論争に残究」のひとつとして、「ネアンデルタールとサピエンス交替劇のされた最大の謎として世界的な研究テーマとなっている。

真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究」（Replacement

ところで、交替劇の真相を、生存戦略上の諸問題の解決にof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary

成功した社会と失敗した社会として捉え、その相違を学習能力（略称：交替劇／ RNMH）がスタートした。
Models of Learning）の進化の視点から調査する研究は世界的に嚆矢である。本プ

本プロジェクトは、20 万年前の新人ホモ・サピエンス誕生以降、ロジェクトの推進は交替劇研究のブレイクスルーを開くことになる。

アフリカを起点にして世界各地で漸進的に進行した新人と旧人本研究では、これまで交替劇研究に取り組んできた専門領域（考ネアンデルタールの交替劇を、生存戦略上の問題解決に成功し古学・化石人類学・遺伝学等）の世界に分断的に蓄積されてきた社会と失敗した社会として捉え、その相違をヒトの学習というたさまざまな専門知を、単なる寄せ集めではなく、学習という共視点に立って調査研究する。そして、交替劇は、旧人と新人の有概念を媒介として統合し、ヒトの進化について新しい実証モ間に存在した学習能力差が原因で起こったとする作業仮説、「学

デルの提示を目指す点においてきわめて独創的である。この全習仮説」（Learning Hypothesis）を実証的に検証することを目

体構想は、交替劇論争に関する既設仮説モデルを検証し、より指す。

普遍的な知の体系を創出するという意味において、かつ、現代科学が急速に発展する現代においては、ともすれば実用的な科学の発達や技術の進歩に目を奪われがちである。しかし、

人起源論争の新たな展開という観点において学術的貢献はきわめて大である。

われわれが学問を発展させてきたのは、生活の利便さを追求

さて、プロジェクトを有意義に進めるためには、その内容を学するためだけではなかった。目標のひとつに、われわれ人類が会のみならず社会一般に広く紹介し、評価を仰ぐ姿勢が不可

どのような存在として進化してきたのか、その答えを見つけるこ欠である。その実効性に鑑み、今回、プロジェクトの進捗をリアとがあった。そこに、われわれの行く末を考えるためのヒントがルタイムで発信する情報誌を発刊することとした。本誌はその隠されている、そう信じてきたからである。

第一号である。

われわれ自身はいかなる存在なのか。それを知るにはさまざ本プロジェクトは、文部科学省科学研究費補助金「新学術領

まなアプローチがある。そのひとつとして、消滅していった数々

域研究」研究領域名「ネアンデルタールとサピエンス交替劇のの化石人類の生き方を調べ、人類がどのような歩みを経て今日

真相：学習能力の進化に基づく実証的研究」（領域番号 1201）にいたったかを知ることが挙げられる。そのなかでネアンデルターに基づく。

ル人から学ぶことはとりわけ大きい。彼らこそ、われわれ現代の地球人の最後の隣人であり、彼らの存在を抜きにして今のわれわれを語れないからである。

2012 年 1 月 7日

ネアンデルタールとわれわれ現代人との関係で想い浮かぶのが、われわれの祖先が彼らとの間でかつて演じた交替劇である。その顚末、旧人として消えていくことになったネアンデルター
ルと今日の地球世界の幕開けを演出した新人サピエンスという結末は、しばしば「ネアンデルタール人絶滅説」として語られる

領域代表者が、では、この直近の交替劇でいったい何があったのか。何が高知工科大学総合研究所

赤澤 威

73

乗り入れをはかり、その有機的結合によって学習仮説を総合的本研究は、20 万年前の新人ホモ・サピエンス誕生以降、アフリに検証することにある。そして、新人サピエンスに特異的な高カを起点として世界各地で漸進的に進行した新人と旧人ネアン

い知能や彼らの現代的行動がどのような外的条件のもと、どの

デルタールの交替劇を、生存戦略上の問題解決に成功した社

ような経緯で獲得されたかを学習能力の視点から見極める道会と失敗した社会として捉え、その相違をヒトの学習能力・学習

筋を拓き、われわれ人類がどのような歩みを経て今日にいたっ行動という視点に立って調査研究する。そして、交替劇の原因たかを俯瞰する新たな実証的進化モデルの構築を目指す。

を両者の学習能力差に求め、その能力差によって生じた文化
格差・社会格差が両者の命運を分けたとする作業仮説（以下、研究の学術的背景「学習仮説」と称する）
を検証する。

ヒトの進化の道筋に関する認識は、20 世紀後半の遺伝研究の学習仮説の本質は、交替劇の真相を外的条件の変化に対発展によって劇的に展開した。その好例のひとつが、ヒトの起する適応能力の優劣といった量的相違ではなく、学習能力とい源問題とともに論争の絶えなかった現代人の起源問題が決着う質的相違に求めるところにある。その相違によって、同じ外的したことである。新人サピエンスの成り立ちについて、旧人との条件の変化に対して伝統文化を堅持しながら対処した旧人ネ

直接の系譜関係（旧人が新人へと進化した）は否定され、唯一

アンデルタール社会と新文化を継起的に創出しながら対処した

アフリカの地で出現（20 万年前）したとする、今日では定説化し新人サピエンス社会とが対峙する時代状況が生まれ、両社会

た進化モデル「新人アフリカ単一起源説」が生まれた（Cannの間に生じることになった文化格差・社会格差が結局両者の命

et al. 1987; Krings et al. 1997, 2000）。しかし、それは同時運を分けることになった。それが学習仮説の本質的意味である。

に、新たな疑問が生まれる時代背景ともなった。そのひとつが、研究の具体的目標は学習仮説を検証することにあり、人文系・

旧人ネアンデルタールと新人サピエンスの交替劇の問題である。

生物系・理工系諸分野の研究者による新たな視点や手法に基何が両者の命運を分けたのか。それは、現代人起源論争に残づく異分野連携研究の推進のもとに以下の研究を行う。

された最大の謎として世界中の考古学者、人類学者、遺伝学（1）旧人・新人の間に学習行動差・学習能力差が存在したこ

者が競い合う研究テーマとなった。

とを実証的に明らかにすること

交替劇の原因については、近年、交替期（アフリカでは 20（2）旧人・新人の間に学習能力差・学習行動差が生ずるにい万年前以降、中東では 10 万年前以降、ヨーロッパでは 4 万年

たった経緯を理論的かつ実証的に明らかにすること前以降）の時代状況（自然・社会）に対する適応能の違いに原（3）旧人・新人の間の学習能力差・学習行動差の存在を両者因を求める「環境仮説」（van Andel, Davies eds. 2003 ; vanの脳の神経基盤の形態差という解剖学的証拠で明らかにすAndel, Davies, Weninger 2003 ; Finlayson, Carrion 2008 ;ることStringer et al. 2008）、技術・経済・社会システム等の優劣に研究全体構想は、上記（1）（2）（3）研究軸の研究成果の相互原因を求める「生存戦略説」（Adler et al. 2008; Joris, Adler

RNMH プロジェクト 2010-2014

研究の目的

74

2008; Shea 2007, 2008）、両者の生業戦略の違いを強調す

来の見方・捉え方・研究手法を越境し、発展させることが必須でる「 生 業 仮 説 」（Bocherens et al. 2001, 2005; Pettitt et al.

あり、それをベースとして異分野連携による新しい研究領域を

2000, 2003; Richards, Trinkaus 2009）、言語機能の有無に切り拓くことになる。具体例として、（1）
もっぱら歴史記述の素材

原因を求める「神経仮説」（Klein 1998; Klein, Edgar 2002）、

として利用されてきた考古資料をヒトの行動進化や学習行動のあるいは両者の間での混血を想定する「混血説」（Duarte et

実態を復元する基盤資料として活かす新しい考古学研究を拓

al. 1999; Zilhão, d Errico 1999）等の仮説モデルが相次いで

き、（2）恣意的に進められてきた化石復元作業から、科学的手発表され、実証的研究に付されている。

順に基づく髙精度の化石復元研究を拓き、（3）工学知を人文系

以上のような研究によって交替劇の存在を裏付けるデータは諸分野における新しい科学知の創出に適用し、より客観的、普蓄積され、それがいつ、どこで、どのような経過を辿って進行し遍的価値を生み出す人文学的研究を拓き、（4）個別科学の伝

たか、言い換えれば、交替期における旧人社会と新人社会との統的な専門知と脳科学等先端諸学が発信する専門知を統合す

間の相互作用の概略がさまざまな角度から記述されつつある。

る新しい知の体系の創出をはかり、ヒトの進化に関する新たな

ただ、既存研究は、そのほとんどすべてが、主としてヨーロッパ

実証モデルへの道筋を拓く等々である。そして、以上の実践を大陸の事例を扱い、世界的な視点に立つ普遍的な説明モデル

通して、次の時代を担う新しいタイプの若手研究者の育成に貢は現れていない。本研究は、アフリカを起点としてユーラシア大献する。

陸各地で漸進的に進行した交替劇全体を対象として、その経緯を総合的に記述するとともに、その原因をより普遍的観点から解明することを目標とする。

研究の特色
本研究の特色は、全体構想の目的達成のために、人文系・生物系・理工系諸分野の研究者による新たな視点や手法に基づく異分野連携をベースとする新研究領域を創出するところにある。
対象とする研究は従来、考古学、化石人類学、遺伝学などの専門分野のもとで分断的に進められてきたが、本研究では、新たに文化人類学、発達心理学、生体力学、精密機械工学、脳科学、古神経学等とも連携し、しかも機械的な寄り合いではなく、各研究領域の作業仮説をすり合わせ、相互乗り入れをはかりつ

研究組織
総括班
領域代表者

赤澤 威

高知工科大学総合研究所研究班代表者

西秋良宏

東京大学総合研究博物館（A01 班）

寺嶋秀明

神戸学院大学人文学部（A02 班）

青木健一

東京大学大学院理学系研究科（B01 班）

米田 穣

つ、その有機的結合のもとに学習仮説を総合的に検証する。こ東京大学大学院新領域創成科学研究科（B02 班）のようなアプローチは交替劇研究において例がなく、当該テー

荻原直道

マの研究にインパクトを与えるが、同時に、異分野連携研究のひとつのモデルとして大きな波及効果をもたらす。
学習能力は文化進化が起こるための基盤であって、現在の生物界におけるヒトの繁栄を支えてきた。本領域研究は、ヒトの学習能力・学習行動について、（1）その進化の様態を考古資料に刻み込まれた物証の間に探り、（2）その現実の様態を現生
狩猟採集民社会の野外調査を通して把握・記述し、両者の有慶應義塾大学理工学部（C01 班）

田邊宏樹

自然科学研究機構生理学研究所（C02 班）
研究分担者

森 洋久

国際日本文化研究センター｜情報科学

丸川雄三

国立情報学研究所｜情報科学機的結合によって、学習行動の統合的解明を目指す点において研究協力者

きわめて独創的である。

中村佳史

本プロジェクトは同時に、遊びながら学び、遊びを通して創造するというヒト独自の学習行動の実態とそれを促進する社会・
自然環境や脳機能の理解を目指しており、現実社会の学習環境、教育環境に鑑みて、現在および将来の学習・教育課題を検討

国立情報学研究所｜情報科学
領域評価委員（国内委員）

甘利俊一

理化学研究所脳科学総合研究センター｜脳科学

石井紫郎

する基盤としても大きな社会的意義を有する。本領域研究の成日本学術振興会学術研究センター｜法政史果によって現実の諸問題に対する技術的対症療法を示すこと

木村 賛はできないが、学習行動や教示法の進化の実態を明らかにす

東京大学名誉教授｜人類学

ることは、今日のわれわれに対して現状の反省と警告を、われ

領域評価委員（海外委員）

われの将来に対して展望と希望を与えることができるという意

Ofer Bar-Yosef

味において大きな波及効果をもたらす。
本研究では、研究対象とするさまざまな博物資料に対する従米国・ハーバード大学｜人類学

Nicholas J. Conard

ドイツ・チュービンゲン大学｜考古学

75

Ralph L. Holloway

米国・コロンビア大学｜人類学

Anne-Marie Tillier

門研究の相互乗り入れが円滑かつ有機的に確保されることが必須条件である。総括班は、異分野の専門研究間の相互理解・

フランス・ボルドー大学｜人類学

相互評価を定常的に促進するために有用な領域環境を創出し、

運営方針

研究成果を全体構想のもとに有機的に結合することを目的とす運用する。具体的には、各研究項目の進捗状況の点検・評価と総括班は、領域代表者、分担者、研究項目代表者、外部評価

る研究集会等を企画・主宰する。

委員、領域事務担当者で構成される。その任務は、領域全体［国際研究体制］

構想の目的達成のために、各研究領域に対する支援活動・研本研究テーマは世界的に注目されており、関連の論文、図書、究指導・評価を行い、その実効性を確保、促進するために有用研究集会開催はきわめて多い。国際的研究動向との連携を促な諸活動を企画・統括する。

進するために海外研究者ネットワークを組織・運用し、領域研究［企画調整］に有用な情報の交換と相互評価を国際的レベルで定常化する研究計画・進捗状況の相互理解・相互評価に基づき各研究領

領域環境を創出し、領域の学術水準の強化と高度化をはかる。

域に対する支援活動・研究指導を行う。

研究進捗状況の国際的評価を継続的に促進するために、研究［評価指導］

項目ごとにミニ国際研究集会を随時開催するとともに、領域全体

研究計画・進捗状況の点検・評価に基づき全体構想・各研究領をカヴァーする国際サミット会議を 3、5 年次に開催する。3 年次

域に対する支援活動・研究指導を行う。

は進捗状況の国際評価を仰ぐとともに、海外の研究動向を探り、［公募研究］

海外研究者との新たな相互乗り入れも視野に入れた研究企画

領域全体構想の目的達成のため、「計画研究」により重点的に調整を目的とし、5 年次は取りまとめに向けて国際的評価を仰ぐ研究を推進するとともに、関連する 2 年間の研究を公募する。

機会とする。

期待する提案は大きくふたつに分類でき、ひとつは、計画的・重［領域情報環境］

点的に研究する各研究項目と密接に関連するが、対象とする総括班は、上記ふたつの研究体制の実効性を定常的に支援す

素材や分析手法等において補完する内容で、領域研究の充実

る以下の研究情報環境を創出・運用する。

と強化に資するもの、もうひとつは、本領域の重点テーマ、とり（1）研究進捗状況を集約する「研究情報統合管理データベー

わけ「交替劇」「学習」などについて、旧人ネアンデルタール・新ス」の構築・運用人サピエンスという枠組みを越える内容で、本領域を基盤とす（2）研究進捗状況を発信 する機関誌、研究成果報告書のる新たな研究領域開拓の礎となる挑戦的な研究である。

刊行（3）ホームページ・公開シンポジウム・講演会等を企画・主催

活動方針［異分野連携研究体制］

研究全体構想の実現には、人文系・生物系・理工系諸分野の専

76

研究課題

A01

考古資料に基づく旧人・新人の学
習行動の実証的研究
研究組織
研究代表者

西秋良宏

東京大学総合研究博物館｜先史考古学（考古資料解析）
研究分担者

加藤博文

北海道大学アイヌ・先住民研究センター｜北ユーラシア考古学（シベリア考古
資料の解析）

門脇誠二

名古屋大学総合博物館｜西アジア考古学（西アジア・アフリカ考古資料解析）

佐野勝宏

東北大学大学院文学研究科｜先史考古学（ヨーロッパ考古資料の解析）
連携研究者

小野 昭

研究方法

ユーラシア大陸西半の交替期の旧石器時代遺跡・遺物を材料として次の研究を行う。
（1）旧人・新人遺跡の生活層における石器分布の構造および製作伝統の通時的変化を分析し、両者の学習行動の違いを示唆する物証を提示する。
（2）交替期の遺跡の文献データを集成・分析し、石器製作伝統の消長パタン、

時空分布のあり方、新伝統出現の契機など、文化の伝達継承、創造行為に関わる証拠を旧人・新人間で比較する。
（3）石器製作実験を実施し、学習行動と石器製作伝統形成過程の相互作用を実証的に解明する。旧人・新人は技術の教示法を異にしていた可能性があり、実験は社会学習の内容の違いに焦点をあてる。
（4）以上の結果をもとに両者の学習行動の性質、差異を明らかにし、旧人・新人間で技術格差、交替劇が生じたメカニ
ズムを論じる。

研究計画 2010-2011
研究目的

明治大学黒耀石研究センター｜先史考古学（ヨーロッパ考古資料解析）（1）学習行動の考古学的証拠の抽出、分析

大沼克彦

考古学的証拠は学習の痕跡をとどめる唯一の物証である。では、国士舘大学イラク古代文化研究所｜石器技術研究（石器製作実験）

松本直子

岡山大学社会文化科学研究科｜認知考古学（認知考古学的解釈）
研究協力者

長井謙治

どんな痕跡がどのように証拠に残されているのか。考古学的証
拠には学習の場である遺跡と産物である石器とがある。それらを分析して旧人・新人の学習行動の痕跡について調べる。
（2）石器製作伝統の継続・発現パタンの分析

東京大学総合研究博物館｜石器技術研究（石器製作実験）

石器製作伝統の継承は社会学習、新伝統の発現は個体学習

仲田大人の反映と考えられる。したがって、旧人・新人間の石器製作伝

青山学院大学文学部｜日本旧石器考古学（石器資料解析）

長沼正樹

統のあり方を比較することによって学習行動の違いの一端に接北海道大学アイヌ・先住民研究センター｜北ユーラシア考古学

近可能である。両者の石器製作伝統の時空間分布に関わる広近藤康久

範な情報収集を開始する。

東京工業大学大学院情報理工学研究科｜日本学術振興会（考古情報科学）（3）学習法と石器製作伝統の性質との関係の分析

下釜和也

旧人・新人間における石器製作伝統の継続（社会学習）・発現（個海外共同研究者る可能性もある。その解釈にあたってのモデルづくりのため、学

古代オリエント博物館｜西アジア・アフリカ考古学

Olaf Jöris

ドイツ・ローマ・ゲルマン中央博物館旧石器時代研究部門

体学習）パタンの違いは、両者の学習方法の違いを反映してい習法の違いが石器製作伝統の形成プロセスに与える影響を明らかにする。

招待研究者

高倉 純

北海道大学文学研究科｜日本旧石器考古学（石器技術研究）

日暮泰男

大阪大学大学院人間科学研究科｜バイオメカニクス（考古資料機能研究）

研究方法（1）学習行動の考古学的証拠の抽出、分析

先史人の学習行動に関わる研究は少ないながらも近年、増加しつつある。先行研究のサーベイを行い、主たる証拠、論点を研究目的整理する。一方、独自の事例分析にも着手する。対象とするの学習（教育）は人類の生存戦略を決定的に左右する。考古資は、シリア、デデリエ洞窟など旧人・新人段階の生活面を良好

料は先史時代の学習行動を語る唯一の物証である。本班は、に残した遺跡、およびそこから得られた石器標本である。それ

考古学的証拠の収集と分析を通して旧人・新人の学習行動のをもとに、彼らの学習行動に関する具体的証拠を抽出、解析す違いを実証的に解明することを目的とする。学習の場であったる。

遺跡の構造および学習の所産である石器製作伝統の時空分布（2）石器製作伝統の継続・発現パタンの分析と消長パタンを復元・分析し、両者の学習行動を実証的に再構

旧人・新人交替劇の舞台となったアフリカ・ユーラシア西半地域

築する。その違いによって、学習仮説に基づく旧人・新人交替において良質な発掘データの得られた遺跡を選定し、発掘報

劇モデル構築に寄与する。

告書類の収集、解析を実施する。それは石器製作伝統の時空間分布や自然環境の変異・変遷との関係を旧人・新人間で比較分析するための基礎資料である。遺跡データベースを設計、構築したうえで、研究参加者が地域分担して作業を開始する。
（3）学習法と石器製作伝統の性質との関係の分析

研究課題

異なる学習法が石器製作伝統の継承や変異パタンに影響を与えたとする既存の理論研究がある。また、技術の違いによって学習すべき知識の内容は異なる。それらをふまえて現代人の初心者を対象とした実験プログラムを設計し、石器製作に関わる学習実験を実施する。

A02

狩猟採集民の調査に基づくヒトの学習行動の特性の実証的研究
研究組織
研究代表者

寺嶋秀明

神戸学院大学人文学部｜文化人類学（統括・ピグミー研究）
研究分担者

小山 正

神戸学院大学人文学部｜発達心理学（子どもの発達と学習研究）窪田幸子

神戸大学大学院国際文化学研究科｜文化人類学（アボリジニ研究）

今村 薫

名古屋学院大学経済学部｜文化人類学（ブッシュマン研究）

大村敬一

大阪大学大学院言語文化研究科｜文化人類学（イヌイト研究）亀井伸孝

愛知県立大学外国語学部（ピグミー研究）

山上榮子

神戸学院大学人文学部｜臨床・発達心理学（子どもの発達と学習研究）
連携研究者

安藤寿康

慶応義塾大学文学部

市川光雄

日本モンキーセンター｜文化人類学（ピグミー研究）

高田 明

京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科（ブッシュマン研究）

早木仁成

神戸学院大学人文学部｜霊長類学（霊長類の遊びと学習行動の研究）
研究協力者

林 耕次

神戸学院大学人文学部｜生態人類学・文化人類学（ピグミー研究）
海外共同研究者

Barry S. Hewlett

米国・ワシントン州立大学人類学部（ピグミー研究）

Bonnie Hewlett

米国・ワシントン州立大学人類学部

Yasmine Musharbash

オーストラリア・シドニー大学政治科学社会学部（アボリジニ研究）

Adam H. Boyette

米国・ワシントン州立大学人類学部 Candicate

Luc Mebenga Tamba

カメルーン国・ヤウンデ大学芸術文学社会科学部人類学科
招待研究者

山内太郎

北海道大学大学院保健科学研究院

研究目的
本班は、文化人類学的手法によって狩猟採集民の子どもの学
習行動、とくに遊びを通した日々の学習行動の実態を把握し、発達心理学的研究も加えながら、新人の学習行動の特性を解明する。狩猟採集生活はヒトの進化における最も基盤的な生

77

78

活様式であり、新人の学習行動の根本的な特性も狩猟採集生

研究方法

活の中で把握する必要がある。また、子どもの遊び集団は、近1. 予備的な現地調査は、カメルーン南部、中央アフリカ共和国、代化以前の社会における最も基本的な学習環境であり、学習

ナミビア共和国、オーストラリア北部および中央部、カナダ北部

行動の研究には最適である。最終的には、理論的研究も併用し、で行う。地域の行政機関や研究機関と調査について打ち合わ新人の登場以降の加速度的な文化進化・社会進化をもたらしたせを行い、協力関係を構築する。子どもの遊びなどについての

ホモ・サピエンスの認知能力の発達と学習行動の特性について情報を得るとともに、民族植物学・民族動物学的な情報収集を

進化論的展望を得ることを目指す。

行い、伝統的知識の伝承と革新に関して調べる。

2.「ヒトにおける遊びと学習の進化的展望プロジェクト」において、研究方法

以下の項目について検討する。
（1）
遊びの概念、（2）
遊びの分類、

1. 狩猟採集社会における遊び集団を中心とした子どもの諸活（3）遊びの比較研究の意義、（4）生業遊び（狩猟ごっこ、採集

動の観察を行い、以下の点を解明する。

ごっこなど）と実際の仕事との関係、（5）踊りや歌における創造（1）各狩猟採集民における子ども遊び集団の実態

性や芸術的動機づけの意味、（6）ヒト以外の霊長類から現代（2）技術・技能・知識などの学習過程

人にいたる遊びの進化（3）創造性の出現と普及の様態

3. 子どもの発達および学習における創造性の出現を調べるため、（4）教示行動と学習行動の関係

ギルフォードの創造性テストなどを改良した心理学的調査・実験

2. 発達心理学的手法による狩猟採集社会と現代社会の子どもの検討を行う。今年度は、国内の施設において子どもの遊びとの比較研究を行い、以下の点を解明する。

発達・学習についての観察と実験によってその効果を確かめる。

（1）狩猟採集民における（創造性などを含む）学習の心理学

4. 文献の収集を行い、自然および社会要因による環境変化に的特性応じた学習行動の変化の有無を調べ、環境と学習との動的な（2）発達過程と学習特性との関係

関係に関する資料を収集する。

（3）狩猟採集環境が学習行動、認知能力の発達に与える影響

3. 多彩な自然・社会環境に暮らす狩猟採集民について文献的比較研究を行い、以下の点を解明する。
（1）環境の相違や変動に応じた生活と学習行動の変化（2）子どもの遊びや遊び仲間の変化（3）環境変化と創造性の出現との関係

4. 霊長類学や認知科学などとの学際的理論研究を行い、以下の点を解明する。
（1）ヒト以前の霊長類から現代人にいたる学習能力の進化についての理論的展望（2）旧人と新人の学習能力の差異を論ずる基盤

研究計画 2010-2011
研究目的
1. 次年度以降の本格的調査を前提として、現地の社会状況と研究のサポート体制を確認し、遊びと学習行動の全般についての情報収集を行う。民族植物学や民族動物学などを主体に、知識の伝承や創造についてのデータを収集する。

2. 研究の基盤となる諸概念や方法論等について綿密な検討を行い、調査項目、内容、調査方法等についてのフォーマットを作成し、研究の理論的フレームワークを確立する。

3. 発達心理学と文化人類学の連携について具体的なプログラ
ム作成作業を進める。

4.「ヒトにおける遊びと学習の進化的展望プロジェクト」を立ち上げる。
これによって、現地調査の成果を取り組むと同時に、理論的フィードバックを行う態勢を整える。

研究課題

B01

ヒトの学習能力の進化モデルの研究

速度、および経路について検討する。

研究方法
環境変化が社会学習および個体学習の能力の進化に及ぼす影響について数理モデルを記述・解析する。とくに、環境の空

研究組織
研究代表者

青木健一

東京大学大学院理学系研究科｜集団生物学（進化モデル記述解析）
研究分担者

川崎廣吉

間的異質性を取り入れた飛石モデル（居住地が数珠状に連なっている、Aoki & Nakahashi 2008 Theoretical Population

Biology 74, 356-368 参照）や反応拡散モデル（居住地が連続 的 に 分 布 す る、Shigesada & Kawasaki 1997 BiologicalInvasions, Oxford University Press）を重点的に研究し、異質環境への分布拡大にともなって高度な学習能力（とりわけ個体

同志社大学文化情報学部｜数理生物学（進化モデル記述解析）学習能力）が進化する条件を導く。また、原人や旧人を含めた

若野友一郎

生物全般の分布拡大との比較において、好適環境への集合や明治大学先端数理科学インスティチュート｜数理生物学（進化モデル記述解
析）

木村亮介

非好適環境への進出、密度依存的な移住や移住率そのものの変化に着目しながら、新人の分布拡大の特徴を数理生態学お琉球大学亜熱帯島嶼科学超域研究推進機構｜分子人類学（分子集団遺伝
学データ解析）よび分子集団遺伝学の両面から検討し、上述の進化モデルの研究協力者

る旧人がいるか否かの効果も調べる。

中橋 渉

先端数理科学インスティチュート｜数理生物学（進化モデル記述解析）小林 豊

東京大学大学院理学系研究科｜数理生物学（進化モデル記述解析）
海外共同研究者

Marcus W. Feldman

精密化をはかる。さらに、新人が分布拡大する地域に、先住す
これらの研究から得られた知見に、B02 班から提供される環境変化（居住地間の環境の違いなど）に関する定量的データなどを加え、学習能力が新人のみで高度に進化した理由を明らかにする。
学習能力の進化に文化伝達を組み入れた遺伝子・文化の共米国・スタンフォード大学｜集団生物学（進化モデル記述解析）

進化モデルを用いて、個体学習によって創出される新技術やそLaurent Lehmannの所産が、社会学習によって文化的に伝播する過程を明らか

スイス・ローザンヌ大学｜集団生物学（進化モデル記述解析）
招待研究者

嶋田 誠

藤田保健衛生大学総合医科学研究所

高橋伸幸にする。これにより、現代的行動（後期旧石器、装飾品、美術品）の時空分布を予測することが可能になる。また、学習能力と文化進化速度の関係を理論的に研究する。たとえば、教示伝達（石器製作技術などがひとりの熟練者から多数の初心者に伝北海道大学大学院文学研究科社会科学実験研究センター

達される）が、文化進化を早めるという一部の考古学者の主張堀内史朗

に対して、理論的検討を行う（Aoki et al. 2011）。

明治大学研究知財戦略機構

現代人におけるゲノム多様性を統計解析することにより、新人の集団サイズの変遷や分布拡大のあり方について推定する。

研究目的

また、チンパンジー、ネアンデルタール（その draft sequence が本班は、旧人と新人の交替劇が両者の生得的な学習能力差に最近発表された）、および現代人のゲノムデータを活用して、新求められるとする「学習仮説」の理論的根拠を明らかにする。

人の系統で、どの遺伝子にいつ、どこで、どの程度の強さの自そのために、社会学習（模倣、教示など他者から学ぶこと）およ

然淘汰が働いたかを統計的に推定する（連鎖不平衡領域におび個体学習（試行錯誤、洞察など自力で学ぶこと）のそれぞれけるスウィープ、非同義置換の比率などを利用）。とりわけ、脳の能力が、環境変化に対する適応として進化する条件を進化

神経系で発現している遺伝子において自然淘汰が働いた痕跡

モデルの研究により示し、B02 班が提供する気候変動データなを調べることにより、進化モデルの前提であり、かつそれから予どを参考にしながら、これらの能力が新人のみで高度な進化を測される、新人の優れた個体学習能力に関与する遺伝子を同遂げた理由を問う。また、旧人と新人の学習能力差は、両者の定する。

文化進化速度の違いに最も直接的に反映されるはずであるが、その因果関係について A01 班が提供する考古学的証拠に基研究計画 2010-2011

づいて考察する。一方、新人の高度な学習能力を担っている遺伝子を分子集団遺伝学データの統計解析により同定し、C02

研究目的班が提供する現代人の脳機能地図と照合しながら、その発現（1）蓄積的な文化を支える SE（social-learner-explorer）学習部位について議論する。さらに、進化モデルおよび分子集団遺戦略が進化する条件の解明

伝学データの両面から、新人のアフリカ内外の分布拡大の模様、（2）反応拡散方程式による学習能力の進化モデルの記述およ

79

80

び初期解析
（3）分子集団遺伝学データの統計解析による新人の分布拡大の模様、速度、および経路の推定

研究課題

研究方法
SE 戦略とは、社会学習によって習得した既存行動を、個体学習
によって修正し、環境への適合性を高める複合学習戦略である。
ヒトによる分布拡大を模した 1 次元飛石モデル（環境は、各々の居住地内で均一、居住地間で異なる）において、SE 戦略が進化する条件を求める。とりわけ、社会学習、個体学習、および移住がそれぞれ行われる生活史段階に着目して解析を進める［図 1/p.21］。さらに、分布拡大の最前線で起きるとされる「波乗り効果」（surfing）
も考慮する。
個体学習者と社会学習者が空間的に均一または不均一な環境で競争する反応拡散モデルを用いて、分布拡大の様子とりわけその速度を求める。すでに、空間的に均一な場合においB02

旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の分析
研究組織
研究代表者

米田 穣

東京大学大学院新領域創成科学研究科｜人類学・年代学（年代学的検討）
研究分担者

阿部彩子

東京大学大気海洋研究所｜気候力学（気候モデル）

小口 高

東京大学空間情報研究センター｜地形学（統合情報システム［GIS］構築）川幡穂高

東京大学大気海洋研究所｜海洋学（古海洋学情報提供）

森 洋久ては、予備的な計算から、いくつかの等速進行波解が存在し、国際日本文化研究センター｜地理情報工学（統合情報システム［GIS］構築）

興味深い振る舞いを起こすことが明らかとなった［図 2/p.21］。

丸川雄三

このモデルを基礎として、空間が不均一な環境での分布拡大

国立情報科学研究所｜連想情報学（統合情報システム［GIS］構築）のモデルを記述、解析する。また、ランドム移住（単純拡散）に連携研究者

加え、旧人におそらく当てはまる好適環境への集合（方向性拡横山祐典

散）がある場合の反応拡散モデルを記述、解析する。これらの東京大学大気海洋研究所｜海洋学（古海洋学情報提供）

結果をもとに、分布拡大が学習能力の進化に与える影響を明ら

研究協力者

かにする。

大森貴之

過去の集団のサイズや分岐についてパラメータ値をさまざまに仮定してシミュレーションを行い、その結果が現代人のゲノム多様性データと適合するような最尤推定値を求める。また、得られた知見から、移動する集団サイズ、元の集団との遺伝的交流、環境収容力、人口圧などどの関連について検証する。

東京大学大学院新領域創成科学研究科｜年代学（年代学的検討）

マーク・ディアブ

東京大学新領域創成科学研究科｜動物考古学（古生態学情報提供）

陳 永利

東京大学大気海洋研究所｜気候力学（気候モデル）

スティーブ・オブラクタ

東京大学大気海洋研究所｜海洋学（地球化学プロキシ提供）

近藤康久

東京工業大学大学院情報理工学研究科｜ GIS 考古学（データベース作成）
海外共同研究者

Rania Bou Kheir

レバノン・レバノン大学 GIS 研究所

Tezer M Esat

オーストラリア国立大学物理科学・地球科学研究科

Masa Kageyama

フランス・気候環境学研究所

Gilles Ramstein

フランス・気候環境学研究所

研究目的
本班は、交替期（ここでは約 20 万年前から 3 万年前とする）における旧人・新人遺跡の時間的・空間的分布状況を復元するとともに、遺跡が対峙していた時代状況、具体的には気候条件
や生態環境を高精度に復元する。そして、遺跡の時空分布と環境変動パタンの関連性の分析を通して、環境に対する両者の適応の違いを実証的に明らかにすることで、新人を取り巻く環境の時空変化がその学習能力の進化を促したとするB01 班の理論モデルの妥当性評価に資する実データを提示する。そのために、とくに交替期における環境の時空変化と学習能力のているかを明らかにし、B01 班の理論的根拠の検証データの唯一物証である考古学的証拠、とりわけ現代的行動（革新的技充実をはかる。

術や装飾品等）の出現・分布拡大との関係性を分析する。

研究計画 2010-2011
研究方法
本班は、遺跡の時空分布と環境変動パタンの関係性の分析を研究目的

通して、環境に対する両者の適応の違いを実証的に明らかに（1）旧人・新人の分布と現代的行動の拡散に関する年代データの集成するため、（1）旧人・新人分布域の年代学的検討、（2）小気候

現代的な行動の考古学的証拠を中心に理化学年代データの文

分布図の作成、（3）古環境の時系列データ集成、（4）GIS によ

献調査を開始する。欧州を中心に先行研究がある約 6-3 万年

る関係性抽出といった 4 つの研究プロジェクトを設定している。

前の時期を対象に、西アジア・欧州地域を中心に調査を行う。と（1）旧人・新人の交替劇に関して、欧州では新人拡散と旧人絶

くに、近年報告が増加している、現代的行動に関する年代デー

滅に着目した遺跡年代の見直しや、詳細な古気候・古生態環境

タに留意する。また、次年度以降にアフリカおよびユーラシア西の復元が行われているが、他の地域ではデータ集成が十分で半全域に調査域を拡大するにあたって使用する、年代データ評はない。そこで、データ集成が不十分なアフリカ・西アジア一帯

価基準を確立する。

にとりわけ留意して、交替劇はいつ、どこで、どのような経過を辿っ（2）古気候復元図の作成て進行したか、言い換えれば、交替劇に関する記述的部分の

全球気候モデルを用いたシミュレーション実験を行い、約 6-3 万顕在化に欠かせない遺跡の時空分布の詳細な重層図を作成

年前を対象に古気候図を作成する。まず、200km メッシュの全する。5 年間に、アフリカおよびユーラシア西半の地域において、球復元図を作成し、アフリカとユーラシア西半について、GIS 環

旧人・新人の遺跡について報告されているさまざまな理化学年

境作出のための基礎情報とする。さらに、理化学年代および古代を、試料選択・前処理方法・測定方法・続成作用（汚染）評価

環境時系列データとの情報統合の過程で、より詳細な検討が必

方法・データ解析などに着目して、妥当性・信頼性を点検・評価し、要となる地域や時間についての条件設定（時間精度や空間精GIS を用いてデータベース化することで旧人・新人の分布変動度など）を決定する。

を詳細に復元する。

（3）古環境時系列データの集成（2）旧人・新人が経験した環境変化の様態を明らかにするため

約 6-3 万年前の西アジアと欧州を中心に古環境データを網羅に、交替期（約 20 万年前から 3 万年前）における気候条件の的に集成する。各種古環境プロキシについて、古環境データし時空変動を、気候シミュレーションを用いて古気候復元図を約 1ての妥当性を検討し、旧人・新人を取り巻く生息環境（気候条件、万年間隔で重層的に作成する。具体的には、地球温暖化の将

動物相、植物相等）への変換方法についての検討を行う。

来予測のために東京大学と国立環境研究所が共同で開発した（4）GISによる情報環境の創出

気候シミュレーションモデルを、古気候復元のために応用する。

各分担者から提供が予定されている理化学年代データ、古気

古環境復元図は旧人・新人の遺跡や現代的行動の考古学的証候復元図、各種の古環境時系列データを、一元的に管理する

拠の時空分布、生態環境の情報を含む古環境時系列データとためのデータベースの構築を開始する。他班の研究者が直感

GIS を用いて統合し、その関連性を検証する。

的に利用しやすいインターフェースについて、プロトタイプを作（3）
さらに、重層的な古気候復元図を連続的につなぐための情成する。

報として、各地における継時的な環境変動や急激な環境変動
イベントについて、地球化学的手法を用いた古環境時系データ

研究方法から検証する。これら地球化学プロキシから、古気候シミュレー（1）旧人・新人の分布に関する年代データの集成

ションでは詳細な復元が容易ではない、急激な気候変動イベント

近年、数多く報告されている現代的な行動に関する報告につ（ダンスガード・オシュガー・サイクルやハインリッヒ・イベントなど）いて、その特徴と遺跡および遺物の年代測定結果に関して、学に関する各地の状況を読み解くことが可能となる。古気候復元術雑誌を中心に文献調査する。また、新たに報告された理化学図と地球化学プロキシを統合することで、アフリカ・ユーラシア

年代についての集成を開始する。今年度は、古気候分布図の西半を中心に、20 万年から 3 万年前の環境の時空変化を詳細作成にあわせて、西アジア、アフリカ地域を中心に、6-3 万年前復元することを目標とする。

の遺跡について、これまでに報告されている理化学年代を集成（4）地理情報システム（GIS）に基づいて、以上の旧人・新人遺する。この文献調査は、Nature, Science, PNAS などの総合誌

跡および現代的行動の理化学年代データに関する時空分布デー

および Journal of Human Evolution, Journal of Archaeological

タと、古気候・古環境データを有機的に結合した情報環境を創Science, Radiocarbon, Archaeometory, Antiquity, Quaternary

出し、両者の関係性について統計的手法から解析することによっ

Science Review, International Journal of Osteoarchaeology などて、環境変動に対する両者の行動パタンの違いを実証的に解の専門誌を対象とする。また、Web of Science などのデータベー

明する。そして、A01 班との協働作業を通して、環境変化に対スを使用することで、網羅的なリストを作成する。報告書・モノする適応行動に際してどのような技術・社会システムが介在しグラフなどでの報告については、A01 班と協働して、必要な情

81

82

報を収集できる体制を整える。抽出された理化学年代データについて、その信頼性を評価するために必要な評価項目について、
放射性炭素や各種ルミネッセンス測定などの専門家を交えて、国際研究集会で検討する。

研究課題（2）古気候復元図の作成

全球気候モデルを用いた古気候図を、6-3 万年前を対象に作成する。この時期は、とくにダンスガード・オシュガー・サイクル（DOサイクル）等の急激な気候変動が多い時期にあたるため、2 万年前の最終氷期最盛期、DO サイクルの温暖期、DO サイクルの寒冷期という3 つのフェーズについて、まずは 200km メッシュの古気候図を作成する。今回利用する全球気候モデルの古気候復元への適応方法の妥当性を検証するために、旧人の絶滅に関して作成された欧州の古気候復元図と、本研究の成果物である古気候復元図を対比する。また、地球化学分野で報告

研究組織
研究代表者

荻原直道

慶應義塾大学理工学部｜生体力学（化石頭蓋の高精度復元）
研究分担者

近藤 修

東京大学大学院理学系研究科｜人類学（化石頭蓋測定形態比較）鈴木宏正

東京大学先端科学技術研究センター｜製造情報システム学（化石復元技術）されている古環境時系列データとの対比などで、方法論の妥当連携研究者

性について検討する。

道川隆士（3）古環境時系列データの集成

古環境復元で基礎となる海水面や表層環境のプロキシ（有孔虫や 炭酸塩 の 酸素同位体比、微量金属濃度変化、有機物同位体比変化など）について、Nature, Science はもとより、Quaternary Science Reviews, Quaternary Research, Palaeogeography Palaeoclimatology Palaeoecology, Global and Planetary
Changes, Paleoceanography, GEOLOGY などを対象としてデータを集成する。また、Web of Science などのデータベースを使用することで、網羅的なリストを作成する。初年度は、古気候復元図を作成する予定である 6-3 万年前の時期にとくに着目して、西アジア・欧州地域を中心にデータを収集し、古気候復元図の正確性についての評価を行う。また、古環境データを復元する
ためのプロキシの精度検討を、文献調査を基に行い、国際研究会においてその妥当性を議論する。また、海外研究協力者
や公募研究を通じて、考古遺跡から出土した動物遺存体の情報を生態環境データとして集成し、古環境プロキシデータとのC01

３次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の高精度復元

東京大学先端科学技術研究センター｜製造情報システム学（化石復元技術）

石田 肇

琉球大学医学部｜人類学（化石頭蓋測定形態比較）深瀬 均

北海道大学医学部｜人類学（化石頭蓋測定形態比較）
研究協力者

久保大輔

東京大学大学院理学系研究科

森口昌樹

東京大学先端科学技術研究センター
海外共同研究者

Christoph P. E. Zollikofer

スイス・チューリッヒ大学（化石人類のデジタル 3 次元分析）

Marcia Ponce de León

スイス・チューリッヒ大学（化石人類のデジタル 3 次元分析）
招待研究者

小林 靖

防衛医科大学校医学部｜解剖学

関係について検討する計画である。
（4）GISによる情報環境の創出

研究目的

各分担者から提供が予定されている気候復元図、理化学年代

本班は、旧人・新人の学習能力差を、学習行動を司る神経基盤

データ、各種古環境プロキシをとりまとめて管理するためのデーの形態差に基づいて比較解剖学的に検証するために、脳が収

タベースの構築を開始する。また、A01 班が集成する考古遺まっていた容器、すなわち化石頭蓋とその脳鋳型を精密に復跡データについても、データベースを統合することができるように、元する手法を開発し、その中に収まっていたはずの脳（化石脳）

データ抽出項目などを相談する。初期段階ではサーバを立ち上の仮想復元を行うことを目的とする。具体的には、通常断片化

げ、基本的な地図情報（デジタル標高モデル、行政界、河川など）状況で発見される化石頭蓋の組み立てや歪み補正等を行う新を入力し、各分担者からデータが提供された段階で、それらもしい高精度復元手法を開発し、旧人・新人の化石頭蓋および入力していく。また、研究者向けにデータの分布図を提供するマッ

脳鋳型の正確な 3 次元形状モデルを生成する。この復元頭蓋

プサーバを立ち上げる。これらの作業の際には、適切な投影法

モデルを C02 班に提供するとともに、協働作業をもってその中や地図表現に関する検討も行う。また、古気候復元図の高精に存在したはずの化石脳の復元と詳細な形態学的分析を行い、度化に資するために、現在の気候データと比較検討するための、頭蓋と脳形態の進化プロセスを考察する。

衛星データなどによる植生情報を GIS 化し提供する計画である。
これによって、気温・降水量などの気候条件から詳細の生態環

研究方法

境データを復元することが可能となり、旧人・新人が直面した時

具体的には、（1）化石頭蓋骨の CT 積層断層像からその 3 次元

代状況をより具体的に記述することを目指す。

デジタルモデルを仮想空間内に構築し、工学的手法を援用して化石の組み立てと変形除去を行い、その立体的形状を高精度で再構成する。
（2）現生人類の頭蓋骨のモデルを仮想的に分断・変形させ、それをさまざまな条件で逆変換（つまり復元）することにより、手法の妥当性と限界を評価する。
（3）以上の生

研究課題

成データを C02 班に付与することにより、同時に、C02 班が生成する学習能力に関する脳機能地図のフィードバックにより、頭蓋と脳形態に関する客観的・定量的解析を行う。
（4）以上の作業を複数の旧人化石頭蓋で試み、標準化し、旧人化石脳の形態特徴を推定復元する。

研究計画 2010-2011

C02

旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップの作成
研究組織
研究代表者

田邊宏樹

生理学研究所大脳皮質機能研究系｜認知神経科学（現代人脳イメージング・
比較形態学・古神経学研究）
研究分担者

定藤規弘

研究目的

生理学研究所大脳皮質機能研究系｜認知神経科学（現代人脳イメージング・
比較形態学・古神経学研究）（1）頭蓋化石の復元を行うソフトウェアの機能を明確化し、各機河内山隆紀

能を実現する数理的手法を考案する。
（2）現代人頭蓋形状リファレンスデータベースの構築を開始する。
（3）化石頭蓋資料の形態学的記載と3 次元形状の計算機への取り込みを開始する。

京都大学霊長類研究所｜白眉プロジェクト（現代人脳イメージング・比較形態学・
古神経学研究）

三浦直樹

東北工業大学工学部｜認知神経科学（現代人脳イメージング研究）
連携研究者

宮崎 真

研究方法

山口大学時間学研究所｜心理物理学・神経科学（現代人脳イメージング研究）（1）化石断片のポリゴンデータを入力し、その組み立て、歪み

星野孝総

補正、欠損部分の補完を行い、化石の生前の頭蓋形状を仮想

高知工科大学システム工学群（現代人脳イメージング研究）

空間で復元・可視化することを支援するソフトウェアの概念設計

研究協力者を完了させる。またアムッド 1 号、カフゼー 9 号化石頭蓋を例に、

松永昌宏

各機能を実現するアルゴリズムを考案する。
（2）新規導入するコンピュータ断層撮影（CT）装置を用いて、現生理学研究所大脳皮質機能研究系

小池耕彦

生理学研究所大脳皮質機能研究系

代人頭蓋骨の 3 次元形状データを取得し、その形態変異を確率的に表現したデータベースの構築を開始する。
（3）既存の CT スキャン済み化石頭蓋標本の形態学的記載と形態比較を行う。また海外博物館所蔵の化石頭蓋標本の CT 測定準備を開始する。

招待研究者

川道拓東

生理学研究所大脳皮質機能研究系

水野 敬

独立行政法人理化学研究所分子イメージング科学研究センター

研究目的
本班は、作業仮説である旧人・新人の学習能力差を化石脳の比較解剖学・古神経学的証拠から検証する。具体的には、現生人類において社会学習（局所増強、模倣、教示など、文化伝達を支える）と個体学習（試行錯誤、思考実験、洞察など、発明・発見を支える）の機能地図を明らかにし、その結果を、旧人・新人の化石脳の定量的形態差（比較形態学）と結びつけて両者の機能差を推定する（古神経学）。すなわち、旧人・新人の化
石脳の形の違いは、機能差を反映すると想定し、両者の間に存在したと仮定される個体学習の能力差を解剖学的証拠から検証し、学習能力の進化に関する実証モデルの構築を目指す。

研究方法
1 . 現代人脳の学習機能地図生成―機能解析

B01 班が構想する学習仮説、その理論モデルを前提として、
A01 班の石器製作技術実験モデル、A02 班の文化人類学的手法によって把握される現生人類の学習モデルに準じて、
「社

83

84

会学習」と「個体学習」を特徴づける課題を設計し、脳機能イを完了させる。またアムッド 1 号、カフゼー 9 号化石頭蓋を例に、メージング（機能的 MRI および電気生理学的計測）用の課題を

各機能を実現するアルゴリズムを考案する。

設計する。これを用いて脳機能イメージング実験を行い、現代（2）新規導入するコンピュータ断層撮影（CT）装置を用いて、現人の学習機能地図を生成して、関連する局部領域の所在と形代人頭蓋骨の 3 次元形状データを取得し、その形態変異を確態を定量化する。

率的に表現したデータベースの構築を開始する。

（1）社会学習の神経基盤（3）既存の CT スキャン済み化石頭蓋標本の形態学的記載と形

社会学習の主要な形態である模倣学習はヒトに特有で、その態比較を行う。また海外博物館所蔵の化石頭蓋標本の CT 測

神経基盤は未だ明らかでない。とくに模倣には、行為意図の忖

定準備を開始する。

度と、感覚運動統合の要素があるため、模倣学習における両者の役割ならびに表象領域は異なることが予想される。これらを分離するための脳機能イメージング実験を行う。
（2）個体学習（創造性）の神経基盤

個体学習の特徴のひとつとして、試行錯誤を通じて報酬を手がかりに環境に適応する学習制御であること（強化学習）が挙げられるが、これは他の種との共通の要素でもある。発明・発見を支える個体学習とは何なのかについて検討する。その中でわれわれが注目しているのは創造性である。創造性を、特定の社会状況において新奇かつ有用な（あるいは影響力のある）ア
イデアを発想する能力と捉え、これを測定する課題の開発を目指し、現代人に特有の要素と考えられる創造性の神経基盤を明らかにする。また、今まであまり注目されてこなかった、創造
性を受け入れ、広める側の人たちの脳機能にも注目し、その神経基盤を探る。
2. 学習機能地図の化石脳への写像
化石脳の形態解析結果と現代人の脳機能地図とを統合し、その違いから旧人・新人の学習能力差を検討する。現代人の脳機 能地図を相 互に重 ね合わ せる技 術（Friston et al. 2007，

Ashburner 2007）を応用して、脳から C01 班により提供される復元頭蓋への外挿（写像）法を確立する。これにより、計算機内の仮想空間に再現された化石頭蓋骨内腔に、脳機能画像データから再構成された機能地図を載せた脳を外挿することができるようになる。そうすれば、特定機能を担う領域の体積差を、現生人類とネアンデルタール人の間で比較計量することができ、両者の機能差を推定できるのではないかと考えている［図参照/ p.30］。

研究計画 2010-2011
研究目的（1）頭蓋化石の復元を行うソフトウェアの機能を明確化し、各機能を実現する数理的手法を考案する。
（2）現代人頭蓋形状リファレンスデータベースの構築を開始する。
（3）化石頭蓋資料の形態学的記載と3 次元形状の計算機への取り込みを開始する。

研究方法（1）化石断片のポリゴンデータを入力し、その組み立て、歪み補正、欠損部分の補完を行い、化石の生前の頭蓋形状を仮想空間で復元・可視化することを支援するソフトウェアの概念設計

考古学的証拠に基づく旧人・新人
学習行動の実証的研究
西秋良宏
東京大学総合研究博物館（A01 班研究代表者）

そして、（3）過去の学習のプロセスを解釈するための現代人の85

学習行動分析、以上の 3 つの観点から研究を開始した。
伝統の分析
新たな石器製作伝統の創出、定着とは、生物学の用語で言えば、それぞれ個体学習、社会学習の結果と言い換えられる。石器イ
ンダストリーの変遷パタンの研究とは、石器作りに関わる個体学
習、社会学習のあり方を分析していることにほかならない。石器

はじめに

インダストリーの変遷速度が上部旧石器時代において速いこと

旧人・新人の学習能力差を論じる本領域研究において、計画チーはすでに知られており、それは、新人が高い個体学習能力を有

ム A01 は考古学的証拠を用いてアプローチする。考古学的証していたことを示唆している。新人の個体学習能力が強化され

拠とは遺跡に残された過去の人類の活動の痕跡のことであり、た要因、背景が、理論生物学の諸研究（B01 班）によって探求彼らが残した物的証拠のすべてを言う。それにはモノだけでなされているところでもある。具体的証拠でもって、この点を検証し、く地面に残された痕跡も含まれる。その解析を通じて旧人・新より詳細なモデル化を可能にすべく、本班では旧人・新人段階

人の学習行動を再構築、比較するのが本計画研究の主たる目の石器インダストリーの消長、分布変化のパタンを網羅的にデー的である。

タベース化する作業をおこなっている。対象とするのは、時代
的には、交替劇の背景やプロセスを理解するうえで必要な約20 万年前から2 万年前、地域的には初期新人やネアンデルター

ページ http://www.koutaigeki.org/）、多くの仮説に共通してル人が生息していたとされるアフリカ・西アジア、
ヨーロッパ、西ユー

いるのは両者の間で環境に対する文化的、技術的な適応能力

ラシアの諸遺跡である。

が違っていたとする点である。ヒトの適応はもっぱら文化に依拠

初年度はデータベースの仕様構築、システム設計をまずおこしているし、また、文化は学習によって伝達され定着する。このない［図 1, 2/p.33］（近藤ほか 2010）、次いで研究参加者がことからすれば、適応の差異が生じた要因のひとつに学習のあ

分担地域の石器インダストリー情報収集を開始した。考古学のり方の違いがあったことは容易に察しがつく。考古学的証拠は

遺跡情報は電子ジャーナルで公開されているものだけではまっ

その唯一の物証として大いに解析されねばならない。本計画

たく不足する。そのため、各国の埋文行政機関が実施した調研究では、旧人・新人に共通する文化のひとつである石器作り査の報告などを収集するため現地機関に赴く資料調査も実施を取り上げ、その学習について調べる。

した。情報はもっぱら文献に拠っているが、西アジアでは、これまで 20 万年前から 2 万年前頃の遺跡調査をおこなってきた実

A01 班の取り組み、オリジナルなデータの績があり（Nishiaki et al. 2008, 2010）

先史時代における学習の実態、変遷を探る考古学的研究は、集成も実現できた。現在はデータベースへの入力段階であるが、近年、注目を集めつつある分野である。ただし、旧人・新人交替

一部については収集データの予備的な分析にも着手したところ

劇の原動力としての学習行動差を議論しようとする本研究は類である（門脇、近藤 2011）。

例のない試みである。
急速に増加した関連研究や現状に関するレヴューは別にお

遺跡の分析

こなうこととして、ここでは、平成 22 年度の筆者らの取り組みに

以上は、学習の産物たる文化伝統の解析である。これに加えついて述べる［図参照］。
（1）学習の産物たる石器製作伝統のて、学習の場であった個別遺跡を対象とする事例分析も視野に分析、（2）学習の場であった個別遺跡を対象とした事例分析、入れている。特定の場で展開した具体的な学習行動、システムを再構築する研究である。新人遺跡において石器作りの熟達
者と初心者の存在を突き止め、当時の学習システムを考察す
る研究はフランスのエティオール遺跡で先鞭がつけられて以来（Pigeot 1987）、各地において類似研究が蓄積されつつある。
それらを参考にしつつ、石器製作活動の痕跡が良好に保存された個別遺跡についてオリジナルな分析を加え、旧人・新人間で学習システムを比較する研究を開始した。
旧人遺跡については、これまでの野外調査によってすでに豊富なデータを得ているシリア、デデリエ洞窟を解析対象としている［図 3, 4, 5/p.34］。この洞窟では旧人の石器製作面が複数検出されている（Nishiaki et al. in press a）。旧人遺跡における学習システムの分析はこれまでほとんど実施されていないため、

研 究 進 捗 報 告 2010-2011

旧人・新人交替劇の原因については諸説ある。それらは、神経仮説、環境仮説などさまざまに呼ばれるが（『交替劇』ホーム

86

本計画研究の最重要のターゲットになりうる。新人遺跡について議を経れば、それをもとに、やがては「能力」を議論することがも、デデリエ洞窟において保存良好な旧石器時代石器製作面可能になると考える。

が得られており（Nishiaki et al. in press b）、解析に着手した。
また、やや時代は下るが、新石器時代の新人遺跡における事例分析では一定の成果があった。すなわち、シリアのテル・セク［引用文献］

ル・アル・アヘイマル遺跡における空間分析を通して、押圧石刃

近藤康久、門脇誠二、西秋良宏
2010「考古学におけるネットワーク・コンピューティング―「旧人・新人交替劇」
遺跡データベースの取り組み」『日本情報処理学会・人文科学とコンピュー
タシンポジウム じんもんこん 2010 』、173-180

剥離という特殊な技量を要する石器製作が集団内のどのような人物によって遂行され、伝承されていたのかについて示唆を得ることができたのである（Kadowaki et al. in press）。
プロセスの分析
石器製作伝統にしても石器製作面に残る石器の空間分布にしても、それらは実のところ物言わぬ過去の証拠である。適切な解釈を加え、当時おこなわれていた学習プロセスの再構築にいたるには現在の証拠に基づいたアナロジーが欠かせない。そのため、本班は、現代人を相手にする実験考古学と民族考古学という分野も射程に加えている。過去にあったかもしれない状況を研究者自らが作り出してアナロジーの材料とするのが実験考古学で、類似した現代の状況を考古学者が他者として観察、比較するのが民族考古学である。
実験考古学については、石器製作の初心者と熟練者を作品から識別する手法の開発や両者の動作比較、習熟過程の観察などを進めている［図 6/p.35］。この分野でも新人石器の製作
習熟についてはある程度、先行研究が見られる。したがって、本班では探求が十分ではない旧人石器製作技術の分析を主眼としている。それは、デデリエの旧人石器製作面の解釈に有効な知見をもたらすはずである（西秋、長井 2011）。一方、民族考古学的研究については A02 班と討議を重ね、戦略を策定中である。D. スタウト（Stout 2006）によるイリアンジャヤ民族
考古学のように現生石器製作者を対象とした調査が実現すれば望ましいが、石器以外の道具製作についての調査であっても一定の所見が得られるものと考えている。
おわりに考古学的証拠は過去の人類の学習行動差を語る唯一の物証であるから、A01 班の研究は、領域他班が、それぞれの解釈にあたって参照すべき有用な定点となりうる。実際、そのことは、本班の若手研究協力者（長井、近藤）がすでに C02 班、B02
班と実質的な共同研究を開始していることからもわかる。今後、本班の研究が進めば領域諸班とのさらなる有機的連携が進む
ことが予想される。
なお、本領域研究では旧人・新人間の学習「能力」差がうたわれている。これに対し、A01 では学習「行動」差を論じることを標榜している。
「能力」というのはいかにも生物学的な用語であって、文化標本を扱う筆者らには現段階では抵抗があるからである。学習行動に差のあることが実証的に判明したとしても、それが社会の慣習の違いによるのか、生得的な「能力」の違いを反映しているのかを考古学的証拠のみから読み取ることは難しい。しかし、生得的な違いを論じる他の計画研究との共同討

西秋良宏、長井謙治
2011「複製実験からみたルヴァロワ剥片製作の習熟」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究、第 2 回研究大会』神戸：神戸学院大学
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno and S. Muhesen
2009 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.
Kadowaki, S., K. Nagai and Y. Nishiaki
In press. Technology and space-use in the production of obsidian
bladelets at Tell Seker al-Aheimar. In Bernbeck, R. (ed.) Interpreting theLate Neolithic of Upper Mesopotamia. Turnhout: Brepols Publishers.
Nishiaki, Y.
2009 Reflections on the Paleolithic and Neolithic sites investigated by
the University of Tokyo mission in the Palmyra basin, Syria (19671984). Bulletin of the Ancient Orient Museum 28: 9-21.
Nishiaki, Y., Y. Kanjo, S. Muhesen and T. Akazawa
2011a Recent progress in Lower and Middle Palaeolithic research at
Dederiyeh Cave, Northwest Syria. In J.-M. Le Tensorer, R. Jagher and
M. Otte (eds.) The Lower and Middle Palaeolithic in the Middle East andNeighboring Regions: 67-76. Liège: Université de Liège.
Nishiaki, Y., S. Muhesen and T. Akazawa
2011b Newly discovered Late Epipalaeolithic lithic assemblages from
Dederiyeh Cave, the northern Levant. In E. Healey, S. Campbell, andO. Maeda (eds.) Proceedings of the 6th Workshops on PPN Chipped Lithic
Industries: 79-87. Manchester: University of Manchester.
Nishiaki, Y., M. Abe, S. Kadowaki, S. Kume and H. Nakata
2011c Archaeological survey around Tell Ghanem Al-‘Ali (II). Al-Rafidan
32: 189-215.
Pigeot, N.
1987 Magdalénian Étiolles; Économie de debitage et organization sociale.
Paris: Édition du CNRS.
Stout, D.
2006 The social and cultural context of stone-knapping skill
acquisition. In V. Roux and B. Brill (eds.) Stone Knapping: The necessary
conditions for a uniquely hominid behaviour. 331-340. Oxford: McDonald
Institute.

狩猟採集民における学習行動の研究
寺嶋秀明
神戸学院大学（A02 班研究代表者）

る人々よりも、多くの洞察を与えてくれるはずである。
その後、農耕や家畜飼育の開始以来、狩猟採集民の置かれた自然的および社会的環境は大きく変化した。とくに 20 世紀には、狩猟採集民の人口とその分布は大きく減少した（Lee andDaly 1999）。現在では狩猟採集だけで生きている人々は皆無だろう。ほとんどは農耕、牧畜、あるいは他の活動を併用して生計を立てている。今日彼らは「ポスト狩猟採集社会の狩猟採集民」として生きている。しかしながら、彼らは狩猟採集生活を研究目的放棄したわけではない。それどころか機会があれば野に出てたぐい稀な学習能力がヒト（ホモ・サピエンス）の進化に寄与し狩猟採集にいそしむ。森に入り、原野に踏み込み、川や海に臨てきたことはまちがいない。しかし学習の問題を扱った民族誌

み、あるいは氷に閉ざされた平原に出て、一日、あるいは数日か的研究は少なく、また、進化的展望をもった狩猟採集民の学習

ら数週間、現代的な生活を離れ、狩猟や採集の生活を送るの能力に関する研究はほとんどない。

である。現在狩猟採集に使用するのは近代的な道具であり、そA02 班の研究目的は、フィールドワークを基盤にして狩猟採の活動は以前とはかなり変わっていることは事実である。しかし、集民の学習行動の特徴を把握することである。とくに子どもの彼らは依然として狩猟採集民としての心性を強くもっていること

発達と日々の学習行動に焦点をあて、次の 3 点について研究をが指摘されている（Barnard 2002）。自立や平等主義は、社会おこなう。
（1）狩猟採集社会の子どもはどのように成長するのか。

関係を支える最も重要な価値となっており（Myers 1986; 寺嶋（2）子どもの成長過程において、社会学習はどのようにおこな

2009）、バンドや村内での食料の分配は今なおごく普通におこわれるのか。
（3）個人の創造性はどのように発現するのか。こなわれている。

れらの問題に対し、文化人類学的な視点からフィールドワークにところで今日、狩猟採集民は国家の枠組みに取り込まれ、さまよる実証的研究をおこなうと同時に、それらを補完するための、

ざまな政治課題に直面している。政府や企業が推し進める開実験・観察を主体とした発達心理学的研究も併せて実施する。

発計画や、それに対抗する NPO を中心とした先住民の権利運以上の実証的研究に加えて、ヒトも含めた霊長類全体にお動との間の紛争や論争に巻き込まれている（丸山 2010）。フィー

ける学習能力についての進化的展望を得るため、学際的な理ルドワークにとっては非常に困難な状況になりつつあることは確論研究をおこなう。20 世紀の半ばより認知科学の領域では大かである。しかしならが、現存の狩猟採集民たちは、「交替劇」

きな進歩が見られた。サル、類人猿、そしてヒトの認知能力に研究プロジェクトにおいては、直接接触し、観察することのでき関するさまざまな研究がなされ、学習の基盤である脳や身体にる唯一のリソースである。一刻も早く、彼らの学習行動の研究

ついてハードウェア、ソフトウェアの両面からの研究が進展した。

を進めなければならない。現代の狩猟採集民を「交替劇」の時

共同注意、心の理論、共感、自己と他者の同一視、ヒト以外の代の人々と同じと考えることはできないが、十分は注意と適切な霊長類における記号利用のコミュニケーション、さまざまな認知方法論を用いることによって、彼らから得られる学習と教示に関能力、表象能力の研究などである。さらに、フィールド霊長類学、する資料を「交替劇」の謎の解明に利用することは十分に可能

考古学、教育学なども含めて共同研究を推進し諸領域の統合である。

を目指す。ネアンデルタール人の学習能力について直接的なデー（2）子どもタを得ることはもとより不可能であるが、現存する人間集団、そ子どもにおいては発達と学習は表裏一体である。すなわち、発してヒト以外の霊長類の学習能力の慎重な比較研究により、霊達は学習行動を推進し、学習は発達を導く。子ども時代とは、

長類の学習能力に関する進化的展望を構築し、そのスケール

生涯において、学習が最も必要でありまた最も効果的な時期で上にネアンデルタール人を位置づけることが可能になると考える。

ある。学習行動の発達を見るためには、子どもの観察がきわめて重要である。

狩猟採集民、子ども、遊び

狩猟採集民の子どもは、農耕民や牧畜民に比べ、はるかに狩猟採集民、子ども、そして遊びは本研究の 3 つのキーワード

長く母親または面倒を見てくれる人に依存している。狩猟採集である。以下、簡単にその理由を述べよう。

民の母親は、通常は子どもに離乳を強いることはない。およそ（1）狩猟採集民3 〜 4 歳になり、子どもが自発的に離乳するのを待つのである。

およそ 1 万年前までは、すべての人類はまちがいなく狩猟と採その間、子どもたちはほとんどの時間母親あるいは面倒を見て集で生計を立てていた。西ヨーロッパにおけるネアンデルタール

くれる人と一緒に過ごす。離乳後は急速に母親や保護者から人の登場と分布拡大、およびその後のホモ・サピエンスによる離れ、子どもたちだけの遊び集団に加わり、そこで多くの時間

交替劇はすべて狩猟採集民たちの世界での出来事であった。

を過ごすようになる。

現代人（ホモ・サピエンス）の学習行動の特徴も、同じ環境のも

狩猟採集民の特徴のひとつは、子どもを労働力とみなさないとで理解する必要がある。現代の狩猟採集民はもちろん過去ことである。この点では農耕民や牧畜民と大きく異なっている。

の狩猟採集民と同じではないが、他のいかなる生業様式に生き

後者では、子どもは 10 歳くらいになると十分に労働力とみなさ

87

88

れる。農耕民では、毎日親たちと一緒に畑に行き、さまざまな作

ける魅力をもっていると述べている。狩猟活動ならびに採集活業を手伝う。牧畜民では、放牧などの家畜の世話を任されるよ

動は、さまざまなおもしろさに満ちており、子どもたちもそれをうになる。狩猟採集民の子どもたちには、親の生業を模した、遊びとして楽しむのである。遊びのなかには競争的要素をもっ狩猟ごっこや採集ごっこなどの遊びがある。しかし、そのようなているものがあるが、それらは近代化した社会から取り入れら

活動はあくまで遊びであり、実際的な成果をあげることはほとんれたものであり、伝統志向的な遊びのほとんどは非競争的であどない（亀井 2010）。

る。バカ社会の最も重要な社会的価値である平等主義は、シェ

狩猟採集民でも10 歳を過ぎるあたりから、子どもたちはしば

アリングという形で子どもたちの遊びにおいても取り入れられてしば大人と一緒に狩猟や採集に同行し、手助けをするようにないる。また、多くの遊びには子どもたちの創意工夫が見られる。

る。しかし、大人から同行を強いられることはない。キャンプに残っ子どもたちは身の回りのさまざまな素材や機会を利用して自分てもよいし、何か他のことをしていてもかまわない。親は子どもたちの遊びを創出する才能と自由をもっているのである（亀井に命令しないし、また、子どもが親の手助けをしないからといっ2010）。

て怒ったりはしない。子どもたちはそういった自由を大人になる

狩猟採集民バカの遊び集団には 4 歳程度の幼児から 15 歳までエンジョイする。ただし、青年期になると彼らにとっても生業

以上の青年まで、さまざまな年齢の子どもが属している。遊び

活動は徐々に毎日の活動の中心となり、大人への準備、あるい集団で仲間と一緒に過ごす間に、子どもたちはさまざまな知識

は結婚への準備を整えていくのである。
ヒトのライフ・ヒストリーにおける子ども時代の長さとその重や技能を学ぶ。そこには知識や技能を教えるための人物はおらず、共に遊ぶ仲間がいるだけである。しかし、遊びはたしか

要性は多くの研究者によって指摘されている（Hawkes andに子どもたちに生活に必要な多くのことを実践的に学ぶ機会を

Paine 2007）。チンパンジーとゴリラもヒト以外の霊長類のなかもたらしており、その意味で遊び集団はレイヴとウェンガー（1991）

では、やはり長い子ども時代をもっている。霊長類の進化におけの言う「実践共同体」である。

る子ども時代の長期化と保護者への依存期間の延長は、子ど

子どもは遊びながら成長すると言われる。たしかにその通りだ。

もの社会学習の機会を大幅に増加させていることはまちがいな遊びは多くの動物（鳥類とほ乳類）では通常、子ども時代の一い。

時期に限られた行動である。類人猿やヒトといった高等霊長類

子どもから大人への移行の過程は一般に「社会化」（social-にいたってはじめて、成長後も遊び行動が見られるのである。とと呼ばれている。子どもを大人への過程にある者とみization）

くにヒトにおいては、生活のあらゆる面に遊びが充満しており、なすのは当然のようであるが、そういった観点からのみ子ども

ホイジンガ（1973）はヒトを「ホモ・ルーデンス（遊ぶ者）」と名づを見ることは子どもの特性を把握するには明らかに不適切であけたほどだ。しかしながら、そのような普遍性と重要性にもかかる。子どもたちには彼らなりの自立性と価値観がある。その活わらず、遊びのことについては未だにわからないところが非常動の中には、いろいろな独創性や創意工夫が見られる。彼らをに多い（早木 2011）。実証的なデータの収集によって、子ども「小さな大人」あるいは「大人予備軍」と考えたとたんにそれ時代における遊びについての洞察を深めなければならない。

らの特性が無視されることになる。多くの民族誌的研究によれ
ば、子どもは大人の指導するままに、大人社会の制度や価値観

学習の新しいパラダイムを求めてを受動的に学ぶ者ではない（Hewlett and Lamb 2005）。子ど

狩猟採集社会においては、近代社会とはまったく異なった学習

もたちの真の姿を把握し、その学習行動を理解するには、大人と教示（teaching）の様子が見られる。多くの民族誌の語るとこ

社会の視点から子どもを眺めるのではなく、子どもの視点から

ろでは、そこには教えるという行動が存在しないのである。狩の観察をおこなうことが必要である。

猟採集社会に限らず、前近代的な農耕民社会あるいは牧畜民（3）遊び社会においても、通常、生業技術や知識を教えるシステムは存

子どもたちのほとんどすべての活動には「遊び」というラベルを在しない。教示は少なくともわれわれの生きる近代社会では、貼ることができる。上記のように狩猟採集社会の子どもたちは、技能や知識を伝達するたいへん効果的な方法であるとみなさ

生業に貢献するための仕事から自由であり、さまざまな遊び集れている。認知心理学者のシブラとジャージェリー（Csibra and団に参加し、楽しんで成長する。遊びこそ、子どもたちの学習

Gergely 2006）は、ヒトは教示によって同類に知識を伝えたり、過程を知るためのきわめて重要なリソースである。

また同類から受け取ることに適応している動物だと唱え、ヒトの亀井（2010）は、カメルーン南東部のバカ・ピグミーにおいて教示行動を「ペダゴジー」（pedagogy）と呼んだ。これらのこと

フィールドワークをおこない、1 年間に 85 種類の遊びを観察した。

を考えると、近代以前の社会における「教示の不在」は大きな

それらは次の 7 つのカテゴリーに分類できる。
（1）生業活動に謎である。可能性のひとつは、そういった社会には近代的な教関連した遊び、（2）
ままごと遊び、（3）歌、踊り、音楽、（4）
自動

育とはまったく異なった形の教示と学習があるのかもしれないと車やオートバイなど現代的な物に関連した遊び、（5）サッカーないうことである。このことに関してはこれから多くの研究が必要

どの競争的ゲーム、（6）身体を使った遊び、（7）その他。

である。

亀井は（1）と（3）のカテゴリー、および（2）のカテゴリーのい渡部（2010）は、現在普及している「教示―学習」に基づく

くつかを伝統志向的遊びと捉え、それらは子どもたちを惹きつ

詰め込み型の教育は 20 世紀に典型的な工業製品生産をベースとした社会用にデザインされたものであると言う。一方、21世紀の現代社会は高度情報化が急速に進展し、人々は社会環
境や社会的価値観の急激な変化にさらされている。渡部は、われわれは 20 世紀的な「教示―学習」の教育パラダイムを脱却し、新しい教育のパラダイムを創出する必要に直面しているとして、詰め込み型の「かたい教育」から、学ぶ者の自立と柔軟な知識に重きを置いた「やわらかい教育」への変換を提唱している。
認知心理学者の佐伯（2007）は、子どもの発達を、個人の能力の問題としてではなく、関係的に、すなわち、他者や外部
世界との多彩な関係のただ中において生ずるものであると考えなければならないと言う。発達するのは子どもに内在する能力
なのではなく、他の人々との関係や、他の人々と共有する世界が発達するのである。同じことが学習能力に関しても言えるにちがいない。
残念なことに、われわれは学習についても教示についてもまだまだ十分な知識を持ち合わせていないのが実情である。現
代人の学習能力に関するこの研究が、人間にとっての最も基盤的な問題に光を当てることができるならば幸いである。

［引用文献］
亀井伸孝
2010『森の小さな〈ハンター〉たち』京都大学学術出版会
渡部信一
2010「高度情報化時代における「教育」再考─認知科学における「学び」
論からのアプローチ─」『教育学研究』77（４）、14-26 頁
丸山淳子
2010『変化を生き抜くブッシュマン』世界思想社
佐伯 胖
2007「人間発達の軸としての「共感」」佐伯胖編『共感―育ち合う保育の中で』ミネルヴァ書房、1-38 頁
寺嶋秀明
2009「「今ここのバンド」から「はるかなバンド」まで」河合香吏編『集団―人類学的研究』京都大学学術出版会、183-201 頁
早木仁成
2011「霊長類の遊びと人類の進化」寺嶋秀明編『交替劇 A-02 班研究報
告書 No.1 』神戸学院大学、47-54 頁
ホイジンガ、J.
（高橋英夫訳）中央公論社
1973『ホモ・ルーデンス』
レイヴ、J. ＆ ウェンガー、E.
1993『状況に埋め込まれた学習―正統的周辺参加』産業図書
Barnard, A.
2002 The foraging mode of thought. Senri Ethnological Studies, 60: 5-24.
Csibra, G. and Gergely, G.
2006 Social learning and social cognition: the case fro pedagogy. In:
Munakata, Y. and Johnson, M. J. (eds.) Processes of change in brain andcognitive development: Attention and Performance, pp.249-274, Oxford:
Oxford University Press.
Hawkes, K. and Paine, R. R.
2006 The Evolution of Human Life History. Santa Fe: School of American
Research Press.
Hayaki, H.
2011 Play among primates and evolution of human beings. In: H.
Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: A-02
Team Annual Report, No.1: 47-54, Kobe Gakuin University.
Hewlett, B. S. and Lamb, M. E.
2005 Hunter-Gatherer Childhoods: Evolutionary, Development and Cultural
Perspectives. New Brunswick: Transaction Publishers.
Huizinga, J.
1973. Homo Ludens. Chuo-Koron-sha (in Japanese).
Kamei, N.
2005 Play among Baka Children in Cameroon. In: Hewlett, B. S. andLamb, M. E. (eds.) Hunter-Gatherer Childhoods: Evolutionary, Development
and Cultural Perspectives, pp.243-359, New Brunswick: Transaction

Publishers.
Lave, J. and Wenger, E.
1991 Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. New York:
Cambridge Univ. Press. Lee, R. B. and Daly, R. (eds.) The Cambridge
Encyclopedia of Hunters and Gatherers, Univ. Press of Cambridge.
Maruyama, J.
2010 Bushmen: Hunter-gatherers who Survive Changes, Kyoto: Sekaishisosha (in Japanese).
Myers, F.
1986 Pintupi Country, Pintupi Self: Sentiment, Place and Politics among
Western Desert Aborigines. Berkley and Los Angels: Univ. of California
Press.
Saeki, Y.
2007 Sympathy as an axis of human development. In: Saeki, Y. (ed.)
Sympathy: Childcare through Co-Development, pp.1-38, Kyoto: Minerva
Shobo.
Terashima, H.
2009 From “band of here now” to “band of far away”: rethinking theband of hunter-gatherers. In: Kawai, K. (ed.) Group: Human Society in
Evolutionary Perspectives, pp.183-201, Kyoto: Kyoto University Academic
Press.
Watanabe, S.
2010 A reconsideration of ‘education’ in the advanced information
age: an approach using the ‘learning’ theory of cognitive science. The
Japanese Journal of Educational Research 77 (4): 14-26.

89

90

高度な個体学習能力が鍵？
青木健一
東京大学（B01 班研究代表者）

速な人口増加および分布拡大を経験したからである。
新人による出アフリカの経路について諸説がある。しかし、ヒトのミトコンドリア（DNA）系統の分析から得られた最新の知見
は、インドと東南アジアの熱帯海岸線沿いの「南ルート」を利用した初期移住を支持している（Forster and Matsumura 2005;

Macaulay et al. 2005; Thangaraj et al. 2005; Mellars 2006;
Armitage et al. 2011）。ナイル渓谷やレヴァント地方経由の「北｢学習仮説｣ は、（イ）ネアンデルタールの絶滅および新人によるルート」と比べ、この南ルートは分布拡大する新人にとって困難

置換（交替劇）の究極原因を両者の学習戦略（能力）の違いにが少なかったであろうことが想像できる。つまり、競争相手のネ

求め、（ロ）
この違いが生得的であるとし、（ハ）新人が用いる学

アンデルタールが（おそらくホモ・エレクトスの子孫も）不在であり、習戦略は、環境変化に対する遺伝適応であると主張する。この環境も比較的均一であったであろう。この場合、均一な環境へ

仮説を構成するそれぞれの要素は、原則検証可能である。
上記枠組みの中で、われわれの研究グループは、種々の学の分布拡大を想定するわれわれのモデルは、十分に妥当性がある。

習戦略が生物進化の産物として出現する条件を理論的に研究

さて、人は遺伝的に区別されるふたつのタイプ、個体学習者している。また、これらの学習戦略が、文化要素の伝達様式（誰と社会学習者に分類されると仮定しよう。個体学習者は、必ずからどのように伝わるか：斜行伝達、一対多伝達、多対一伝達

適応的な行動を最終的に獲得するが、途中で間違ったりするたなど）との組み合わせによって、長期的な文化進化速度に及ぼめにコストを支払う。一方、社会学習者は、模倣対象（模倣すす効果についても理論的研究を行っている。最初の問題に関しる相手）が取っている行動によって、適応的な行動を獲得するてわれわれがとくに注目しているのが、中期旧石器時代に始まっ場合も、非適応的な行動を獲得する場合もありうる。われわれたとされる新人による急速かつ広範な分布拡大との因果関係のモデルのひとつの特徴として、分布拡大の前線近くでは人口である（さらに、現生ヒト集団の系統関係および新人の分布拡密度が低いため、社会学習者が模倣対象になかなか出会うこ

大経路を、ゲノム集団遺伝学データを用いて再構築する新しいとができない可能性が含まれる。この「希釈」効果により、社会統計的手法の開発にも取り組んでいるが、この研究については

学習者の侵入（分布拡大）速度が減少し、種々の侵入ダイナミッ

割愛する）。

クスが観察されることになる。

ヒトは、環境の状態およびこれに対する適切な対応に関する主要な予測をふたつ述べる。第一に、個体学習者は侵入先情報を、個体学習（試行錯誤など）によって直接的に、または社に空きスペースが続く限り、いつまでも存続しうる。第二に、前会学習（模倣など）によって間接的に獲得することができる。文線近くに個体学習者が存在することにより、社会学習者の拡大化進化は、個体学習によって創出されたイノヴェーションが社会が抑制される場合がある。数値計算例を以下の図に示す。こ学習によって伝播したときに起こる。ネアンデルタールと（約 5 万のスナップショットから、個体学習者（IL）が先行して広がり、そ

年前以降の）新人の石器伝統の変化速度に有意な違いが見らの後方に社会学習者（SLC：適応的な行動を獲得した社会学れることから、両者の学習戦略に定性的・定量的な違いが存在

習者、SLW：非適応的な行動を獲得した社会学習者）がゆっくりしていた可能性が示唆される。また、学習戦略の違いは主に広がっている様子がわかる。これらの予測は、出アフリカが（た個体学習能力にあり、急速な分布拡大の途中で経験したさまざとえ分布拡大先の環境が均一であったとしても）、新人の高度まな環境への遺伝適応として、新人のみで高度な個体学習能な個体学習能力の進化の原動力となった（あるいはこれに寄与

力が進化したと推論できる（Aoki & Nakahashi 2008; Aoki

した）可能性を示唆している。

2010）。なお、この高度な個体学習能力を「創造性」と呼ぶのは必ずしも適当でない（創造は、個体学習の「結果」であり、そ2 . 一対多教示伝達における文化進化速度の「プロセス」や「メカニズム」と区別されるべき概念である）。

長期的な文化進化速度は、集団サイズ（N）、世代あたり一人1. 分布拡大と個体学習の生物進化いるイノヴェーションが固定する確率（p1）の積として定義される。

当たりのイノヴェーション率（u）、および最初ひとりだけがもって反応拡散モデルは分布拡大の解析に適した数学的ツールであ

つまり、毎世代合計 Nu のイノヴェーションがそれぞれ別の文化る（Shigesada & Kawasaki 1997）。この手法を活用した学習要素について創出され、そのうちの割合 p1 が伝播して社会全. 2011）は均戦略の進化研究の第一歩として、Wakano et al（体によって共有されるという計算である（Kimura 1969 の無限一な環境への分布拡大の効果を簡略なモデルによって検討した。

座位モデルを参照）。より一般的には、社会に m 通りの異なる

先行研究の多くは、学習戦略の進化を関与遺伝子の頻度変化

役割があり（たとえば、男女の違い、年齢階梯、後述の教示者として捉えてきたが、これはつまるところ集団サイズが変化しなと非教示者の区別）、役割 i の構成員の数 Ni 、役割 i の構成

いことを仮定しているに等しい。このような「静的」モデルから員によるイノヴェーション率が ui 、役割 i の構成員によって創出得られる予測は、新人の高度な個体学習能力の進化を議論すされたイノヴェーションの固定確率が p1i としたとき、長期的な文るに不十分である。なぜならば、新人は「出アフリカ」時に、急化進化速度は、Armitage, S. J., Jasim, S. A., Marks, A. E., et al.
2011 The southern route “out of Africa”: evidence for an early expansionof modern humans into Arabia. Science 331: 453-456.

によって与えられる（Aoki et al. 2011）。
考古学者たちは、文化要素の伝達様式がイノヴェーションの固定確率を左右し、結果として長期的な文化進化速度をも決
定 することに気がついている（たとえば、MacDonald 1998;

Lycett and Gowlett 2008）。彼らはまた、一対多伝達（教示者という特別な立場にある人が他のすべての人の模倣対象となる）
が斜行伝達（模倣対象がランダムに選ばれる）に比べて、文化
進化速度を加速させると推論している。しかしながら、この後者の主張は、以下に簡単に説明するように間違いである（詳しくは、

Aoki et al. 2011 参照）。
伝達様式に依存する固定確率は、集団遺伝学の Moran モデル（Moran 1958）に基づいた文化進化の確率モデルを用いることにより、容易に計算できる。これらのモデルは、次のような仮定を共有する。つまり、単位時間毎に新生児がひとり生まれ、
この新生児が社会学習によって文化要素の在来変異型またはForster, P. and Matsumura, S.
2005 Did early humans go north or south? Science 308: 965-966.
Kimura, M.
1969 The number or heterozygous nucleotide sites maintained in a
finite population due to steady flux of mutations. Genetics 61: 893-903.
Lycett, S. J. and Gowlett, A. J.
2008 On questions surrounding the Acheulean tradition. World
Archaeology 40: 295-315.
Macaulay, V., Hill, C., Achilli, A., et al.
2005 Single, rapid coastal settlement of Asia revealed by analysis ofcomplete mitochondrial genomes. Science 308: 1034-1036.
MacDonald, D. H.
1998 Subsistence, sex, and cultural transmission in Folsom culture.
Journal of Anthropological Archaeology 17: 217-239.
Mellars, P.
2006 Why did modern human populations disperse from Africa ca.
60,000 years ago? A new model. Proceedings of the National Academy of
Sciences USA 103: 9381-9386.
Moran, P. A. P.
1958 Random processes in genetics. Proceedings of the Cambridge
Philosophical Society 54: 60-71.
Pigeot, N.
1990 Technical and social actors flintknapping specialists andapprentices at Magdalenian Etiolles. Archaeological Review from
Cambridge 9: 126-141.

イノヴェーションのいずれかを獲得し、さらに新生児以外のひと

Shigesada, N. and Kawasaki, K.
1997 Biological Invasions: Theory and Practice. Oxford University Press.

りが死ぬ。とくに一対多伝達の場合、教示者という特別の地位

Thangaraj, K., Chaubey, G., Kivisild, T.
2005 Reconstructing the origin of the Andaman Islanders. Science 308:
996.

にある人がその存命中、すべての新生児の模倣対象となる。また、この教示者が死んだときには、それまで非教示者であった人が取って代わるのである。この一対多伝達モデルのもとでは、ひとりの教示者のイノヴェーション率を ut 、その他 N-1 人いる非教示者一人当たりのイノヴェーション率 unt としたとき、長期的な文化進化速度はによって与えられる。
全員が同じ率 ut=unt =u でイノヴェーションをする場合、この式は R=u となる。これは、イノヴェーション率が u である場合の（ランダムな）斜行伝達による文化進化速度とまったく変わらない。つまり、一対多伝達には長期的な文化進化速度を加速させる性質が内在していない。加速させるためには、斜行伝達と同様、イノヴェーション率を上げるしかない。したがって、マグダレ
ニアン伝統エティオール遺跡で発見された教示の証拠（Pigeot1990）は、必ずしも後期旧石器時代に見られる石器伝統の急速な変化を説明できない。むしろ、ネアンデルタールと新人の石器伝統における変化速度の違いの原因は、後者の高度な個体学習能力に支えられた高いイノヴェーション率に求めたほうがよいのかもしれない。
［引用文献］
Aoki, K.
2010 Evolution of the social-learner-explorer strategy in anenvironmentally heterogeneous two-island model. Evolution 64:
2575-2586.
Aoki, K., Lehmann, L. and Feldman, M. W.
2011 Rates of cultural evolution and patterns of cultural accumulationin stochastic models of social transmission. Theoretical Population Biology
79: 192-202.
Aoki, K. and Nakahashi, W.
2008 Evolution of learning in subdivided populations that occupy
environmentally heterogeneous sites. Theoretical Population Biology 74:
356-368.

Wakano, J. Y., Kawasaki, K., Shigesada, N. and Aoki, K.
2011 Coexistence of individual and social learners during rangeexpansion. Theoretical Population Biology 80: 132-140.

91

92

旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の分析
米田 穣
東京大学（B02 班研究代表者）

2010 年度は、現代的な行動の考古学的証拠を中心に理化学年代データの文献調査を開始した。とくに、欧州を中心に先行研究がある約 6-3 万年前の時期を対象に、西アジア・欧州地域を中心に調査を行う。とりわけ、近年報告が増加している現代的行動に関する年代データに留意しながら文献調査を行っている。また、次年度以降にアフリカおよびユーラシア西半全域に調査域を拡大するにあたって使用する、年代データ評価基準を確立することを目指している。

本班の研究目的は、交替期（ここでは約 20 万年前から 3 万年前とする）
におけるネアンデルタール（旧人）とホモ・サピエンス（新（2）古気候分布図の作成人）が残した遺跡の時間的・空間的分布状況を復元するととも旧人・新人が経験した環境変化の様態を明らかにするために、に、遺跡の対峙していた時代状況、具体的には気候条件や生ホモ・サピエンスの発生からネアンデルタールとの交替にいたる

態環境を高精度に復元することである。ネアンデルタールとホモ・

時期、およそ約 20 万年前から 3 万年前における気候条件の時

サピエンスによって残された遺跡の時空分布と、環境変動パタ

空変動を明らかにすることが必要である。そこで、地球温暖化

ンの関連性を分析することで、環境に対する両者の適応の違の将来予想のために、近年急速な発達を遂げている全球気候

いを実証的に明らかにする。ネアンデルタールとホモ・サピエン

シミュレーションモデルを用いて（Yokohata et al. 2006）、最終スの進化に関する古気候・環境変動の影響については、前者

的には古気候復元図を約 1 万年間隔で重層的に作成することの絶滅要因としての側面に注目が集まっており（van Angel &を目標としている。具体的には、地球温暖化の将来予測のため

Davis 2003; Finlayson 2004）、両者が異なる適応形態や生に東京大学と国立環境研究所が共同で開発した気候シミュレー

物学的能力を獲得した進化的背景としてはあまり研究されてな

ションモデルを古気候復元に応用する。得られた古気候分布図

い。しかし、近年の古気候学におけるシミュレーション実験の成を GIS 上に展開して、旧人・新人の遺跡や現代的行動の考古

果やさまざまな新しい古環境プロキシデータを活用することで、学的証拠の時空分布と、生態環境の情報を含む古環境時系列

ネアンデルタールやホモ・サピエンスの進化を古気候・古環境変データとを同じ地図上に統合し、その関連性を検討する。その動の文脈で再構築することが可能になりつつある。

議論をフィードバックして、旧人・新人の学習能力に関係すると本研究では、次の 4 つの研究プロジェクトを遂行することで、ネアンデルタールとホモ・サピエンスの分布域、現代的行動の出考えられる時空間の古気候情報を詳細に重層化していく予定である。

現と環境の時空変化の関係性を分析し、B01 班が提案する理第一段階として、全球気候モデルを用いたシミュレーション実論モデルによる予測と照合し、作業仮説「学習仮説」の妥当性験を行い、約 6-3 万年前を対象に古気候図を作成する。まず、を実証的に検証する。

200km メッシュの全球復元図を作成し、アフリカとユーラシア西（1）旧人・新人分布域の年代学的検討

理化学年代および古環境時系列データとの情報統合の過程で、半について、GIS 環境作出のための基礎情報とする。さらに、
旧人・新人の交替劇に関して、欧州では新人拡散と旧人絶滅により詳細な検討が必要となる地域や時間についての条件設定着目した遺跡年代の見直しや（Mellars 2006）、詳細な古気候・（時間精度や空間精度など）について検討する。

古生態環境の復元が行われているが、他の地域ではデータ集
成が十分ではない。本研究では、データ集成が不十分なアフリカ・（3）古環境の時系列データ集成

西アジア一帯に留意して、交替劇はいつ、どこで、どのような経

さらに、重層的な古気候復元図の間をつなぐための情報として、過を辿って進行したかを復元するための理化学年代を網羅的

各地における継時的な環境変動や急激な環境変動イベントにに収集し、GIS を用いてデータベース化することで、遺跡の時ついて、地球化学的手法を用いた古環境時系列データから検空分布の詳細重層図を作成する。これまでにも、ネアンデルター

証する。これら地球化学プロキシから、古気候シミュレーション

ルの絶滅と後期旧石器の拡散については、理化学年代の集成

では詳細な復元が容易ではない、急激な気候変動イベント（ダが考古学者によってなされている（e.g. Bar-Yosef 2002）。しかンスガード・オシュガー・サイクルやハインリッヒ・イベントなど）にし、これらの総説では、近年の年代測定技術における進展を評関する各地の状況を読み解くことが可能となる。

価に加えておらず、年代学的観点から信頼性に疑義のある年

とくにネアンデルタール絶滅の気候要因としてハインリッヒ・イ代が含まれている危険性がある。そこで本研究では、アフリカ

ベント4 の寒冷期が注目されている。しかし、ネアンデルタール

およびユーラシア西半の地域について、旧人・新人の遺跡につ絶滅と後期旧石器の拡散については考古遺跡の年代決定に広いて報告されているさまざまな理化学年代を、試料選択・前処

く用いられている放射性炭素年代で議論されているのに対し、

理方法・測定方法・続成作用（汚染）評価方法・データ解析など地球規模での時間解像度の高い気候変動データを提供する氷に着目して、妥当性・信頼性を点検・評価し、GIS を用いてデー

床コアなどでは年縞を数えることによって年代を決定することがタベース化することで旧人・新人の分布変動を詳細に復元する。

可能であり、両者を直接的に結びつけることは困難であった。

Tzedakis et al（. 2007）は、例外的に堆積速度が高いため詳細に、ホモ・サピエンスが出アフリカ前後に経験した環境の時空な気候変動が記録されているカリアコ海盆で得られた放射性変化を詳細に復元することができれば、ホモ・サピエンスの学習

炭素年代と、ジブラルタルにおけるネアンデルタール絶滅に関す能力の進化が時間的・空間的環境変動の経験に関連するといる放射性炭素年代を直接比較するという試みを行った。

うB01 班の理論モデル「学習能力仮性」の妥当性検証に資す

一般的に海水に溶けている炭素は 400 年程度の幅で、大気る実データを提示することができる。そのため、交替期におけるや陸上の炭素よりも古い放射性炭素年代を示すことが知られ環境の時空変化と学習能力の唯一物証となる考古学的証拠、とているが、この時期の放射性炭素年代は実際の経過年数よりもりわけ現代的行動（革新的技術や装飾品等）の出現・分布拡大

数千年ずれてしまう可能性があるため、無視することができるとの関係性を分析することが必要であり、先史考古学を専門と範囲と考えられる。その比較によれば、これまでネアンデルター

する A01 班が集成するデータにより、とくに注目すべき時代と地ル絶滅で重視されてきたハインリッヒ・イベント4と、ジブラルタ域を定めて詳細な解析を行う計画である。

ルにおけるネアンデルタール絶滅とは直接的に結びつかないという結論を提示している。放射性炭素年代の較正については、

2009 年に国際共同研究の成果として、50,000 年前（BP）まで［引用文献］

さかのぼる較正データが公表されており、交替劇の最終局面に2009）。

Banks, W. E., F. d’Errico, A. T. Peterson, M. Vanhaeren, M. Kageyama, P.
Sepulchre, G. Ramstein, A. Jost, D. Lunt
2008a Human ecological niches and ranges during the LGM in Europe
derived from an application of eco-cultural niche modeling. Journal ofArchaeological Science 35: 481-491.

（4）GIS による関係性抽出

Banks, W. E., F. d’Errico, A. T. Peterson, M. Kageyama, A. Sima, M. -F.
Sanchez-Goni
2008b Neanderthal extinction by competitive exclusion. PlosOne 3(12):e3972. doi:10.1371/journal.pone.0003972.

ついて新たな較正年代を算出する計画である（Reimer et al.

地理情報システム（GIS）に基づいて、以上の旧人・新人遺跡および現代的行動の理化学年代データに関する時空分布データと、古気候・古環境データを有機的に結合した情報環境を創出
し、両者の関係性について統計的手法を用いた解析によって、環境変動に対する両者の行動パタンの違いを実証的に解明する。そして、A01 班との協働作業を通して、環境変化に対する適応行動に際してどのような技術・社会システムが介在しているかを明らかにし、B01 班の理論的根拠の検証データの充実をはかる。
各分担者から提供が予定されている理化学年代データ、古気候復元図、各種の古環境時系列データを、一元的に管理するためのデータベースの構築を開始する。さらに、古気候デー
タのなかで過去の人間活動を解析するためのアプローチとして文化・生態ニッチモデルに着目した（Banks et al. 2008a）。欧州では、後期旧石器文化の Solutrean 文化とEpigravettian 文化の遺跡立地を、シミュレーションモデルによって推定した当時の気候パラメータおよび地理的パラメータと対比する研究報告があり、終末期のネアンデルタールは環境的適地のなかでも限られた地域にしか分布していなかったことが示されている。同様のアプローチを、ホモ・サピエンスの拡散に当てはめることで、出アフリカや欧州への拡散において異質な環境への進出が行われたかどうかを検証できると期待される。また、ハインリッヒ・イ
ベント4 の最中（40.2-38.6ka BP）と前後の 3 時期について、同様にネアンデルタールとホモ・サピエンスの分布を比較したところ、両者のニッチはかなり重なっており、ハインリッヒ・イベント4
以後は、ネアンデルタールがもともと拡散していた環境にも分布していないことが示された（Banks et al. 2008b）。本研究でも同様のアプローチを試みる計画である。
本研究の成果は、新学術「交替劇」で計画されている他分野の研究とも有機的に連携することで、より大きな文脈において年代学・古気候学・古環境学のデータ活用が可能となる。とくBar-Yosef, O.
2002 The Upper Paleolithic revolution. Annual Review of Anthropology
31: 363-3930.
Finlayson, C
2004 Neanderthals and Modern Humans: An Ecological and Evolutionary
Perspective. Cambridge University Press, Cambridge.
Mellars, P.
2006 A new radiocarbon revolution and the dispersal of modern
humans in Eurasia. Nature 439: 931-935.
Reimer, P. J. et al.
2009 Intcal09 and Marine09 radiocarbon age calibration curves,
0-50,000 yeats cal BP. Radiocarbon 51(4): 1111-1150.
Tzedakis, P. C., K. A. Hughen, I. Cacho and K. Harvati
2007 Placing late Neanderthals in a climatic context. Nature 449:
206-208.
Yokohata, T., S. Emori, T. Nozawa, T. Ogura, N. Okada, T. Suzuki, Y.
Tsushima, M. Kawamiya, A. Abe-Ouchi, H. Hasumi, A. Sumi and M.
Kimoto2006 Different transient climate responses of two versions of an
atmosphere-ocean coupled general circulation model. GeophysicalResearch Letters 34: L02707, doi: 10.1029/2006GL027966.
van Andel, TH and W. Davies (eds.)
2003 Neanderthals and modern humans in European landscape during
the last glaciation. McDonald Institute for Archaeological Research,
Cambridge.

93

94

化石頭蓋骨の仮想復元
荻原直道
慶應義塾大学（C01 班研究代表者）

児から成人の頭蓋化石を同様の手法で復元し、成長にともなう頭蓋の形の変化を横断的に分析した（Ponce de Leon andZollikofer 2001）。その結果、ネアンデルタール人の頭蓋に見られる、上下に低く後ろに張り出した脳頭蓋、発達した眉上隆起、傾斜した額、大きな鼻といった特徴は、胎児期にはすでに現れていること、またネアンデルタール頭蓋の成長パタンは現代人のそれと異なり、現代人とはまったく別の系統であることを示しはじめにた。また、最古のヒト科祖先である Sahelanthropus tchadensis

化石頭蓋の多くは、土圧などの影響により、化石化の過程で破や Ardipithecus ramidus の頭蓋骨の復元も仮想空間内で行わ

断・分断され、また変形を受ける。また、ある部位を構成するす

れており（Zollikofer et al. 2005; Suwa et al. 2009）、その重べての破片が出土する可能性はきわめて稀である。したがって、要性はますます高まっている。

その生前の姿を正しく復元するためには、化石の断片を解剖

ただし、化石頭蓋の場合、ジグソーパズルのようにすべてのピー

学的に正しく組み立て、受けた歪みを補正し、欠損部分を補完

スが必ず存在しているわけではなく、また各破片の破断面は摩する必要がある。従来こうした化石形状の復元作業は、人類学

耗・破損している。したがって、計算機を用いて化石断片の組者の知識と経験を頼りに、手作業で行われてきた。しかし、旧人・み立てを自動化することは非常に難しい問題であり、現在のと新人の学習能力差を脳の形態差に基づいて検証するためには、

ころ、基本的にはスクリーン内の化石断片をマウスで前後左右高精度かつ客観的な形態復元を実現する必要がある。

に移動・回転させるマニュアル操作により組み立ては行われて

近年、X 線 CT 装置を用いて計算機内に化石の形状モデル

いる。

を構築し、数理的手法に基づいてその生前の姿を復元する試

現在われわれのグループでは、より客観的な復元を目指して、みが行われている。本稿では、こうしたバーチャル空間におけ

頭蓋破片の 3 次元形状情報に基づいて化石破片の組み立て

る化石復元研究の現状について紹介する。

を行う手法の開発を試みている。これは頭蓋各破片の局所的な形状情報、すなわち接合の滑らかさに基づいて化石破片のCT 装置による頭蓋形状モデルの構築

組み立てを行うシステムであり、表面形状をベジェ曲面でモデ

X 線 CTとは、X 線を発生する線源（管球）とそれに対向する X

ル化することで隣接する破片の表面形状を予測し、それに基線検出器が撮影対象のまわりを回転することで撮影対象に全づいて隣接破片の組み立てを行うものである。ただし、局所的方向から X 線を照射し、それを透過することで減衰した X 線をな形状情報のみから、頭蓋形状を全体的に正しく組み立てるこ

検出することで、断面各部位の X 線吸収率の違いを画像化すとは実際には非常に困難である。大域的に矛盾のない化石破る装置である。この線源と検出器が連続的に回転する中を、撮片の組み立てには、破片の局所的形状情報と頭蓋の大域的情影対象を設置した寝台を移動させて、撮影対象全体に全方向報の両者を活用した組み立て支援アルゴリズムを構築していくから X 線を照射すると、その 3 次元積層断層像を得ることがでことが不可欠であり、現在研究を進めている。

きる。ここから対象領域を抽出し、その 3 次元表面形状を微小三角形の集合として表現したものが、撮影対象の形状モデル

欠損部の補間である。図 1（p.48）に現代日本人頭蓋骨標本（男性）の CT 断

組み上げた化石頭蓋の欠損部分を補間するには、いくつかの層像と構築した頭蓋形状モデルを示す。メディカル CT の空間方法がある。最も単純な欠損部位の補間方法は、頭蓋の左右分解能は約 0.3mm であり、化石人類の頭蓋骨の形態分析に対称性を利用する方法である。すなわち標本の遺存状態の良は十分な空間分解能を有している。

い側の鏡像モデルを作製して、それを利用して反対側を補間する。具体的には、正中面上の解剖学的特徴点と左右対称の化石頭蓋の組み立て

特徴点の中点を最小自乗誤差最小で近似する平面を算出し、頭蓋化石の多くは、土圧により分断され、ばらばらな破片の状

その面に対して対称形状を作製することで反対側の欠損部位

態で発見される。その破片の 3 次元形状を計算機内に取りの座標を補間する［図 2/p.49］。

込み、それを解剖学的な情報に基づいてジグソーパズルのよ

ただし、左右対称性に基づく補間方法では、形状情報が両うに組み立てる試みは、今 から約 15 年前に遡る。1995 年、側とも欠損している場合や、正中矢状面の欠損には適用不可

Kelvinらはモロッコから出土した中期更新世の化石人類の頭能である。このような場合には、対象とする標本形状のリファレ

蓋骨を、また同年 Zollikoferらはネアンデルタール幼児頭蓋骨

ンスデータに基づいて欠損部位を補間することができる。その（Devil s Tower）を対象に仮想空間における頭蓋の復元を報

具体的方法としては、多変量回帰を用いた統計学的補間と、ス

告した（Kelvin et al. 1995; Zollikofer et al. 1995）。以来、こプライン関数を用いた幾何学的補間のふたつが提案されている

うした電子的に化石頭蓋の頭蓋復元を行う試みは自然人類学（Gunz et al. 2009）。

分野において急速に普及し、大きな成果をもたらしている。た多変量回帰に基づく統計学的補間方法は、複数の欠損のとえば、Zollikofer らのグループは、ネアンデルタール人の幼ない標本の解剖学的特徴点の集合をリファレンスデータとして用いて、欠損部分を補間する方法である。すなわち、欠損部

頭蓋は、基本的には正中矢状面にある形態的特徴点は同一平分の特徴点座標を従属変数、それ以外の座標を独立変数とし面上に存在し、かつ左右対になる特徴点は、その 2 点を結ぶて多変量回帰式を求め、欠損のある標本に適用することで欠線分がその面と中点で垂直に交わる位置に存在する。しかし損部位の座標を推定する。このパラメータ推定には、不完全な土圧により歪んだ化石では、このような幾何学的関係が失われ

データセットからその確率密度関数の尤度の期待値を最大にている。そこでまず、これら幾何学的関係を満たしつつ、かつするパラメータを推定する統計学的手法である EM アルゴリズ

歪み修正量が最小となるように化石特徴点を移動させた。そしム（Expectation Maximization Algorithm）が 用 いられていて特徴点の元座標から移動後の座標への非線形写像を、薄る。たとえば WeaberとHublin（2009）は、ネアンデルタール人

板スプライン関数によって記述し、化石形態表面すべての点

Tabun1 の骨盤における仙骨位置の復元に本手法を用いていの移動量を計算した。本手法を、中新世化石類人猿 Proconsul

る。ただし、ネアンデルタールの骨盤形態の推定に、ヒトの骨盤

heseloni の頭蓋化石に適用した結果を図 6（p.51）に示す。こ形態のデータセットを用いることの是非は議論の余地がある。

のように化石の変形を取り除くことができれば、損傷部位を鏡像

一方、スプライン関数を用いた幾何学的補間は、リファレンス

モデルによって置き換えることも可能となる。ただし、左右対称標本から欠損のある対象標本への写像を記述し、それに基づ性のみを条件とする本手法では、正中矢状面に平行な変形成

いて欠損部分を補間する方法である。すなわち、欠損していな分については原理上除去することができない。化石頭蓋の変い部分の形状情報に基づいてリファレンス標本と欠損のある標

形除去についても、今後リファレンスデータを効果的に用いる必本の間の写像を求め、欠損に対応する部分をそれに基づいて要があろう。

変換することで補間を行う。その一例として図 3（p.50）にイラク・
ハムリン盆地出土の男性頭蓋骨を現代日本人頭蓋骨の形状デー

おわりにタ（Ogihara et al. 2008）を用いて補間した結果を示す。ここ本稿では、化石頭蓋骨の仮想復元の具体的方法と、その問題では計 46 点の解剖学的特徴点に基づいて現代日本人からハ点について概説した。ばらばらに分断され、変形を受け、欠損

ムリン頭蓋骨へ変換する非線形写像を、薄板スプライン関数［図もある頭蓋化石から、その生前の姿を復元する問題は、解を4/p.50］（Bookstein 1989）によって記述し、それに基づいて一意に定める情報が十分に与えられていない不良設定問題で現代日本人頭蓋形状を変換することで欠損部分を補間した。

ある。しかし、こうした化石頭蓋骨の仮想復元は、貴重な化石図 3より欠損部分が残存部分と矛盾しないように自然に補間

資料から正しい情報を解読し、人類進化の道筋を明らかにするできていることがわかる。しかし、本手法は用いるリファレンス

うえで必要不可欠な重要な作業である。今後、工学的手法を

データの違いによって補間結果が異なってしまう点が問題であ援用した新しい復元研究の発展に微力ながら貢献できればとる。たとえば Gunzらは、現代人および類人猿の頭蓋骨をリファ考えている。

レンスデータとして用いて、ホモ・エレクタス KNM-WT-15000（Turkana Boy）の頭蓋形態の復元を試みている（Gunz et al.

2009）。その結果、リファレンスの違いによりとくに眼窩と眉間部分の復元結果が大きく異なることを示した。とはいえ、リファレン
スとして何を用いるべきか難しい問題ではあるが、欠損部分を補間するうえで有効な方法論であると考えている。

謝辞

科学研究費補助金・新学術領域研究「交替劇」（Grant No.1201）での研究の機会を与えてくださり、日々暖かいご指導を賜っている領域
代表赤澤威氏（高知工科大学）、本プロジェクト共同研究者である鈴木宏正（東京大学）
・近藤修（東京大学）
・石田肇（琉球大学）
・道川隆
士（東京大学）諸氏に心より感謝申し上げます。本研究は、科学研究費補助金・新学術領域研究「交替劇」の計画研究 C01「3 次元モデリ

変形の除去
化石の塑性変形を除去する試みは、化石が受けた変形が一様、ング技術に基づく化石頭蓋の高精度復元」（Grant No.22101006）
により行われた。

すなわち変形が微小で線形であると仮定できる場合について
は、その逆変換が試みられている。たとえば Ponce de Leonらは、ネアンデルタールの頭蓋化石（Le Moustier 1）が化石化の過程で受けた変形が一様であると仮定できるとし、その逆変換、
すなわち圧縮された方向に拡大変換を行うことで変形の除去を試みている（Ponce de Leon and Zollikofer 1999）［図 5A/

p.51］。一方、Gunzらは鏡像を用いて変形除去を行う方法を。
提案し AragoXXI の復元に適用している（Gunz et al. 2009）
これは鏡像モデルを作製し、元の形状との平均形状を算出することで変形の除去を行うものである［図 5B/p.51］。
しかし、化石の受ける変形は通常は一様ではない。そこでわれわれは、頭蓋骨の左右対称性を利用して、受けた塑性変
形を取り除く手法を提案した（Ogihara et al. 2006）。変形前の［引用文献］
Bookstein, F. L.
1989 Principal warps – Thin-plate splines and the decompositionof deformations. IEEE Transactions on Pattern Analysis and MachineIntelligence 11: 567-585.
Gunz, P., Mitteroecker, P., Neubauer, S., Weber, G. W, Bookstein, F. L.
2009 Principles for the virtual reconstruction of hominin crania. Journalof Human Evolution 57: 48-62.
Kalvin, A. D., Dean, D., Hublin, J. J.
1995 Reconstruction of human fossils. IEEE Computer Graphics andApplications 15: 12-15.
Ogihara, N., Makishima, H., Ishida, H.
2009 Geometric morphometric study of temporal variations in humancrania excavated from the Himrin basin and neighboring areas,
northern Iraq. Anthropological Science, 117: 9-17.
Ogihara, N., Nakatsukasa, M., Nakano, Y., Ishida, H.
2006 Computerized restoration of nonhomogeneous deformation of a
fossil cranium based on bilateral symmetry. American Journal of Physical
Anthropology, 130: 1-9.

95

96

Ponce de León, M. S. and Zollikofer, C. P. E.
1999 New evidence from Le Moustier 1: Computer-assistedreconstruction and morphometry of the skull. Anatomical Record 254:
474-489.
Ponce de León, M. S. and Zollikofer, C. P. E.
2001 Neanderthal cranial ontogeny and its implications for latehominid diversity. Nature 412: 534-538.
Suwa, G., Asfaw, B., Kono, R. T., Kubo, D., Lovejoy, C. O., White, T. D.
2009 The Ardipithecus ramidus skull and its implications for hominid
origins. Science 326: 68e1-7.
Weaver, T. D., Hublin, J. J.
2009 Neandertal birth canal shape and the evolution of humanchildbirth. Proceedings of the National Academy of Sciences of the UnitedStates of America, 106: 8151-8156.
Zollikofer, C. P. E., Ponce de León, M. S., Lieberman, D. E., Guy, F.,
Pilbeam, D., Likius, A., Mackaye, H. T., Vignaud, P., Brunet, M.
2005 Virtual cranial reconstruction of Sahelanthropus tchadensis. Nature,
434: 755-759.
Zollikofer, C. P. E., Ponce de León, M. S., Martin, R. D. and Stucki, P.
1995 Neanderthal computer skulls. Nature 375: 283-285.

旧人・新人の学習行動に関する
脳機能マップの作成
田邊宏樹
生理学研究所（C02 班研究代表者）

研究の目的

C02 班は、「交替劇の原因は旧人ネアンデルタールと新人ホモ・サピエンスの学習能力差にあった」とする領域研究全体の作業
仮説を、認知神経科学的手法と比較解剖学的手法を組み合わせて検証するものである。旧人と新人の脳形状の違いは脳機能の差を反映すると想定し、両者の間に存在したと仮定する学
習能力差を、現代人を対象とした脳機能イメージング研究によって明らかにした機能局在と両者の脳形状の差と結びつけ、学
習仮説の実証モデルの構築を目指す。具体的には、下記に示
すふたつの研究軸により研究を遂行する。
研究軸1：現代人脳の学習機能地図作成（認知神経科学的アプローチ）

B01 班が構想する理論モデルを軸として、模倣・教示など文化伝達を支える「社会学習」と試行錯誤・洞察など発明や発見を支える「個体学習」の現生人類における脳機能地図の作成に取り組み、脳のどの部分が社会学習あるいは個体学習に深く関与しているのかを探る。
研究軸 2：学習機能地図の化石脳への写像（計算論的解剖学によるアプローチ）

上で作成した脳機能イメージング研究による学習に関連した脳機能地図を、C01 班により復元されたネアンデルタールの頭蓋から推定される脳形状に写像する技術の開発に取り組む。これにより、計算機内の仮想空間に再現された化石脳の機能地図を作ることができ、特定機能を担う脳領域の体積差を旧人ネ
アンデルタールと新人ホモ・サピエンスの間で定量的に比較し、機能差を推定する。
研究の学術的背景
旧人と新人の能力差の解釈は、これまで主として両者の頭蓋の容量の比較に基づき行われてきた。この比較は当然その内容物である脳の機能推定を目的としたものであったが、頭蓋骨の形状からラフに計算されているものがほとんどであり、頭蓋の厳密なフィッティングによる差異の検出は今までなされてこなかった。加えて、頭蓋形状と脳機能の解剖学的な局在との対応関係においても十分な研究がなされていない。
近年、磁気共鳴画像装置（Magnetic Resonance Imaging,

MRI）の発達により、生きたヒトの脳活動を直接計測する脳機能
イメージング研究が盛んになりつつある。この方法を用いること
により、現代人の脳機能局在地図（脳機能マップ）を実験的に明らかにすることが可能となった。そこで本研究では、旧人・新人においてそれぞれに想定される学習行動を実験的に再現し、その神経基盤を明らかにする。とくに、B01 班が提唱するモデルのキーワードとなる「社会学習」と「個体学習」に関わる神経基盤の同定を行う。このモデルの中では、社会学習は模倣などを通して文化を伝えるもの、個体学習は試行錯誤を通して発明・発見を支えるものとされている。われわれは、個人学習は個人内で完結するものでなく個人を取り巻く社会に大きく影響を受けると考え、社会認知能力（社会脳）が個体学習に強く影響を及ぼすと予想している。そして発明・発見の基盤となる「創造性」の能力差が両者の違いを生み出したのではないかとの仮説を立てている。われわれは創造性を特定の社会状況において新規かつ有用な、あるいは影響力をもつアイデアを発想する能力と位置づけ、「社会性」と「内的動因」の両面から創造性の神
経基盤を明らかにすべく研究を推進してゆく。
またもうひとつの研究軸である学習機能地図の化石脳への写像に関しては、体系立ったアプローチはほとんどない。これまでの研究では、復元した頭蓋骨からエンドキャストを推定しその形の比較を行うか、頭蓋骨形状のランドマークから形の違いを推定し、両者の脳機能差を議論していた。われわれは、復元された頭蓋骨の形状から脳実質を推定するにあたり、脳機能イメージン
グで用いられる脳の標準化手法の適応を考えている（計算論的解剖学）。これにより精度の高い化石脳復元が可能となり、また旧人・新人の脳形状の違いを直接比較することもできるようになる。
研究の特色
本研究は、これまであまり連携の見られなかった考古学（A01）・
文化人類学（A02）
・進化モデル（B01）
・自然人類学（C01）・生体工学（C01）の専門家と密に組んで研究を推進するところに特徴がある。脳機能イメージング研究による学習に関連した脳機能地図の作成は、どのような課題を作成できるかが非常に重要である。とくに、旧人と新人の交替の鍵となった学習がどのようなものであったかに関しては脳科学的知見だけでは太刀打ちできず、考古学的証拠、文化人類学的証拠、進化モデルから予想される要素を十分に検討し課題を作成することが肝要となる。また逆に、本研究から得られた結果を、連携する他の学問分野へフィードバックすることも可能で、発掘資料の新たな解釈
やモデルの修正など、他分野への波及効果が期待できる。
上述のように、本研究は「旧人・新人交替の原因を学習能力の差に求めるとする仮説」を、現代人の脳機能地図と化石頭蓋を組み合わせて検証することにより、能力の産物である考古資料を能力の生物学的基盤と結びつけて説明する新モデルの生成を目指す点に特色がある。また交替劇の重要な鍵概念となりそうな「創造性」の神経基盤についてはまったくわかっておらず、神経科学的にもきわめて興味深い結果が得られると予想される。
さらに本研究では、上記で生成した学習機能地図を、工学的手法により再構成された旧人、新人各々の化石頭蓋に仮想空間内ではめ込む解析手法を開発する。ここから該当する機能
地図の領域の体積を比較し、機能局在との関連から学習仮説の裏付けを目指す。これはまったく新しい発想に基づく研究であると同時に、ひとつの分野では到底遂行できない、真に学際的協力が要請されるプロジェクトである。

97

北海道の旧石器時代石器群における石器接合資料分析をもとにした学習行動の復元

98

研究代表者

髙倉 純

北海道大学大学院文学研究科
研究協力者

鈴木宏行

財団法人北海道埋蔵文化財センター

直江康雄

財団法人北海道埋蔵文化財センター

研究目的
先史人類の学習行動に関しては、石器接合資料の比較分析に

招 待 研 究 2011-2012

基づいた技量差の認定とその空間的配置の分析を通じて把握が可能である。本研究計画では、北海道の後期旧石器時代石器群、とくに白滝遺跡群の調査から得られた豊富な石器接合資料を用いて、先史人類の学習行動の復元を試みるとともに、既存の当該研究分野における技量差の認定基準や学習過程のモデル化を検証する。

研究方法
本研究計画では、以下の項目についての研究を進めていく。
（1）
石器接合資料分析や先史人類の学習行動に関する国内外の先行研究を網羅的にレヴューし、学習行動の復元を進めていく
うえでの問題点の所在を突き止める。
（2）白滝遺跡群から得られた石器接合資料に関しては、剥離工程の復元と剥離方法の同定を試みたうえで、接合資料間の比較から技量差の認定をおこない、その空間的位置関係の分析から学習行動の復元を目指していく。
（3）事例分析で得られた成果をもとに、石器接合資料分析に基づいた技量差の認定基準や学習過程のモデルに関する既存研究の検証をおこなう。

研究計画 2011-2012
研究目的
これまで提示されてきた技量差の認定基準や学習過程のモデ
ル化の検証をおこなうために、学習過程や石器接合資料分析に関する既存の研究の再整理および白滝遺跡群の接合資料の再検討を進め、有意な論点の抽出、学習行動の復元に適した資料体の選択、分析属性の吟味をおこなっていく。

研究方法（1）石器接合資料分析や先史人類の学習行動に関する国内外の先行研究を網羅的にレヴューする。とくに日本やヨーロッパでの研究の現状と課題を整理し、当該研究分野における有意な論点の抽出をはかる。
（2）白滝遺跡群から得られた石器接合資料に関して、剥離工程の復元と剥離方法の同定を試みる。そして、接合資料間の比較から技量差の認定をおこない、その空間的位置関係の分析を進めていく。

投擲運動の学習プロセスの解明
研究代表者

日暮泰男

大阪大学大学院人間科学研究科

情報量と年代を基準として、レプリカの見本となる木槍を選定する。石については旧人と同時代の石器群を参考にする予定である。
（2）化石人類と現代狩猟採集民が投擲物を使用する文脈（どのような標的に対してどれくらいの距離から投擲するのか等）
に関する文献を渉猟し、本研究課題の全体的な目的を遂行するのに有効な実験デザインの作成に役立てる。

研究目的（3）実験協力者に槍を用いた投擲課題をおこなってもらい、主と現在、人類は他の霊長類に類がないほど多様な環境の中で生してビデオ式運動解析システムと表面筋電図により解析する。

活している。幅広い環境への適応が可能となったのは、人類進投擲運動の学習のプロセスを明らかにするために、可能な実化において認知機能が発達し、それにともなって学習行動が適験協力者には数カ月の期間にわたる定期的な実験参加を要請

応手段としての重要性を増したためであろう。化石人類の認知する。

機能と運動の学習プロセスを推測するための手がかりは、過去の道具である。これまでに発見されている最古の槍は約 40 万年前のものと推定されており、旧人は槍を狩猟道具として使用していたことが示唆されている。本研究課題の目的は、とくに槍の投擲動作に関して生体力学的研究をおこなうことにより、（1）
約 40 万年前以後の化石人類の認知機能と運動の学習プロセ
スを解明すること、そして、（2）人類の上肢形態と投擲との関連性を検討するための基礎的データを提供することである。

研究方法
一般の現代日本人を対象として、投擲動作に関する詳細な運動解析をおこなう。投擲物としては槍と石を用いるが、とくに槍については過去の槍の材質・寸法・重量を参考としたレプリカを製作する予定である。旧人はシンプルな木槍と鋭利な石器が矢尻として取り付けられた槍の二種類の槍を使い、新人は槍の飛距離を伸ばすための槍投げ器（spear thrower）を利用し始めたことが示唆されているため、進捗状況に応じて複数種類の槍を採用する可能性もある。また、化石人類と現代の狩猟採集民がどのような文脈で投擲をおこなうのかを文献調査により明らかにする。解析には、身体各部の動きを定量化するビデオ
式運動解析システムと表面筋電図を使用する。これらに加えて、可能ならば床反力計による計測や数値シミュレーションを用いて、身体の発揮する力を算出する。

研究計画 2011-2012
研究目的
化石人類の認知機能と運動の学習プロセスを解明するという
本研究課題の全体的な目的に加えて、初年度は効果的な実験のノウハウの確立に重点を置き、次年度には運動データの収集と解析に専念できるよう、研究環境の整備に努める。初年度の研究方法は（1）投擲物の製作、（2）文献調査、（3）運動実験である。

研究方法（1）シンプルな木槍と石を最初の実験の投擲物に採用する。木槍については文献調査をおこない、材質・寸法・重量に関する

99

100

狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能法論を確立・検証するとともに、1996 年より断続的に調査を継続しているカメルーン BAKA ピグミーを対象として集約的に調査
を行う。

研究方法

研究代表者

（1）
「身体」―身体計測の方法、測定部位、サンプルサイズの山内太郎

同定。性・年齢別の栄養状態および成長曲線の作成、成長曲

研究協力者

（2）
「遊び」―身体活動量（エネルギー消費量）測定法（心拍北海道大学大学院保健科学研究院

萩野 泉

北海道大学大学院保健科学研究院

線の解析による「子ども期間」（開始、終了、年数）の算出。
数か加速度か活動記録か）、測定日数、時間帯（朝から夕方までか、夜間は？）の検討。超小型 GPS の利用可能性の確認。一日総エネルギー消費量のうち、「遊び」が占める量を算出。単位時間当たりのエネルギー消費量（エネルギー効率）の算出。

研究目的

（3）
「食」―秤量法の具体的方法、24 時間思い出し法、食物A02 班が取り組む「文化人類学的参与観察」と「発達心理学

摂取頻度法などとの整合性の確認。算出する栄養素の種類の的実験」を補完する「生物人類学・ヘルスサイエンス的調査」

決定。エネルギー消費量と摂取量を比較してエネルギーバランを実施する。具体的には、「遊び」と「食」の視座から狩猟採集スを確認。食品群ごとの摂取量を算出し、性・年齢で比較。食民の子どもの「身体」と「体力」を定量的に評価することによって生態学的データ（誰とどこで何をどのように食べているか、食物『学習仮説』の検証に貢献することを目的とする。

の分配など）を収集し、解析。

2011 年度は 1996 年より断続的に調査を継続しているカメ（4）「体力」―文科省・新体力テスト、アジア標準体力テスト、ユー

ルーン BAKA ピグミーを対象として集約的に調査を行い、2012

ロフィット（欧州）についてそれぞれの体力テスト項目を検討し、年度は同様の方法論を用いて他の狩猟採集民（アボリジニ、イ

狩猟採集民の子どもに利用可能で妥当性の高い方法論を開発・ヌイト）の比較調査を行う予定である。

実施。

研究方法
（1）狩猟採集民の子どもの「身体」

身体計測によって、栄養状態・成長状況を評価する。成長曲線の分析から「子ども期間」を生物学的に決定する。
（2）狩猟採集民の子どもの「遊び」「遊び＝身体活動」と捉え、加速度モニタリングによりエネルギー
消費量、歩数を測定する。子どもの行動・活動を個体追跡・スポッ
トチェック観察、GPS を援用し、一日の時空間利用として定量化する。
（3）狩猟採集民の子どもの「食」

直接秤量および聞き取りによる食事調査を実施する。食品成分表を用いて、エネルギーおよび各種栄養素摂取量を推定する。
さらに、食生態学的トピックスについて評価する。
（4）狩猟採集民の子どもの「体力」

日・亜・欧の既存の体力テストをベースに狩猟採集民に適したテストを開発・実施する。年齢や発育（体格向上）
とともに、体力テ
スト成績がどのように変化（向上）するか、遊びに消費されるエ
ネルギー量および単位時間当たりのエネルギー効率が発育とともにどのように変化するかを検討し、学習効果を定量的に評価する。

研究計画 2011-2012
研究目的
2011 年度はフィールド調査（身体、遊び、食、体力）の各種方

現生人類集団中に見られる絶滅古
人類起源ハプロタイプより両者の混血と交替劇を探る

2010）。これら既報のハプロタイプの配列について、現在明らかになっている生命現象に重要な既知配列を結びつけることによって、これらのハプロタイプのもつ遺伝子発現における特徴を把握する。
（2）ネアンデルタール・ゲノムの遺伝子発現関連配列の解析

研究代表者

類人猿との分岐以降、ヒトへの進化における顕著な速度の変嶋田 誠

化はゲノムの配列ではなく、遺伝子発現様式にあるとされている。

藤田保健衛生大学総合医科学研究所

現在すでに、ネアンデルタール・ゲノムは現代人のゲノム配列と対応がつけられている。そこで、現代人のゲノム領域中、遺伝子の発現様式、とくに mRNA スプライシングに関わる領域を網研究目的

羅的に取得し、現代人やチンパンジーと比較することで、ネアン

近年、現生人類のゲノム多型情報を用いることで、人類集団がデルタール人の遺伝子発現パタンにおける特徴を理解する。

経験した過去のイベントを解明できるようになってきた。また最（3）多型データを用いた現生人類集団中の古代人を起源とするハプ

近は、ネアンデルタール人のゲノム情報が公開されたことにより、ロタイプの新規探索

現生人類のゲノムや類人猿ゲノムとの比較が可能になった。さ

現生人類多型データはわれわれの先行研究の頃とは違い、最らにそれにより、ネアンデルタール人の生物情報を再構築するこ

近はハプロタイプの推定法が洗練され、量質ともに充実していとも可能となった。そこで、ゲノム配列を中心とした生物情報をる。また、現代人の出アフリカの頃、アフリカ大陸内に長らく生組み合わせて解析することで、混血イベントの詳細について、殖的に隔離された人類の分集団があったとされている。そのたあるいは現代人と絶滅古代人との生命機能における違いにつめ、現生人類多型情報を解析することで、ネアンデルタール人

いて、解明することを目的とする。

以外にも多くの絶滅古人類集団との混血イベントについて、そ

研究方法

われわれは先行研究で用いた、ハプロタイプとSTR 多型情報をれぞれ時期、場所、程度を高精度に把握することが期待できる。
ヒトゲノム・プロジェクトから約 10 年を経て、ヒトのゲノム情報は組み合わせた HapSTR を手がかりにした方法で高精度な解析

多型情報と密接に結びついて発展した。とくに最近では個人ゲを目指す。

ノム情報や多型データベースの情報が飛躍的に増加している。
このような現生人類集団の多型情報を解析することで、現生人研究計画 2011-2012

類集団は過去において、ネアンデルタール人のような、一度分
かれて長期間独立に進化をしてきた集団と混血していたことが研究目的示唆されるようになった。

（1）すでに先行研究で議論されている、現代人類集団中に存

また、最近ネアンデルタール・ゲノムが徐々に利用可能になっ在する絶滅古代人起源とされるハプロタイプの変異部位が生てきた。ネアンデルタール人の試料はゲノム解読以外に生物学

物学的機能に関係するか、各種データベース（DB）検索を用い的実験に用いることはできないが、ヒトやさまざまなモデル生物て明らかにする。

のゲノム配列情報には、多くの実験で得られた生物情報が結（2）ネアンデルタール・ゲノム配列において、mRNA スプライシ

びつけられており、さまざまなデータベースとして公開されている。

ング関連領域内の変異を抽出する。

このような現生種で得られた生物情報をネアンデルタール・ゲノ（3）現代人類集団の多型データより、古代人を起源とするハプ

ム配列情報に結びつけることによって、ネアンデルタール人が生

ロタイプを新規に同定する。

きているときの生物学的情報を再構築することができると期待さ
れる。

研究方法

そこで、本研究では現生人類集団多型情報、ネアンデルター（1）著者が以前の研究（Shimada MK. et al. 2007）で現生人

ル・ゲノム情報、現生種のさまざまな生物情報を組み合わせて、類集団中に発見した、極端に古いハプロタイプ hX や、ネアン

次の 3 つのアプローチで研究する。

デルタール・ゲノム・プロジェクトでネアンデルタール・ゲノム起源（1）既報の絶滅古代人起源とされるハプロタイプにおける生物情報とされたハプロタイプについて、その変異部位中、タンパク質

再構築

機能や立体構造上のドメイン内に存在するものを、データベース

われわれの先行研究では、極端に古いひとつのゲノム領域（ハ（DB）を検索することによって、抽出する。その際利用する DB

プロタイプ）が稀ではあるが、世界各地のさまざまな現生人類には、機能ドメイン DB である InterPro、機能性 RNA の DB で集団に広く分布しており、長らく隔離していた集団が現代人

ある fRNAdb、スプライシング関連配列 DB である ESEfinder、の拡散過程で混血していたことを示唆した（Shimada et al.

転写因子結合配列 DB である JASPAR、繰り返し配列 DB であ2007）。ネアンデルタール・ゲノムの解析においても、そのようなる RepeatMasker 等を予定している。

混血を窺わせるハプロタイプが報告されている（Green et al.

（2）ネアンデルタール・ゲノム配列から主だった遺伝子のスプラ

101

102

イシング部位配列を抽出する。これらの配列それぞれについて、
ヒトおよびチンパンジーの相同領域との間で比較し、配列間の進化の程度を定量する。そして現生人類とネアンデルタールとの間でとくに進化速度に変化のあった遺伝子を同定することを目指す。そのために、今年度はスプライシング関連配列部位をサピエンス固有の学習能力の同定
研究代表者

高橋伸幸

北海道大学文学研究科社会科学実験研究センター

抽出する。
（3）網羅的にハプロタイプ間の分子系統解析を行い、とくに古いハプロタイプを同定することを計画している。そのために今

研究目的

年度は、利用な可能な個人ゲノムや多型のデータベースを調査

新学術領域研究「交替劇」は、ホモ・サピエンスがネアンデルター

し、データ収集の仕方やデータの書式、あるいはデータの由来

ルと交替し、地球上で唯一のヒトなり、世界全域で生活するように関する情報をまとめる。それに基づいて、ハプロタイプ抽出になったのはなぜかを探るプロジェクトである。この交替劇を生のためのプログラム開発を行う。

じさせた要因としては、サピエンスに特異的に備わった学習能力が挙げられている。すなわち、サピエンスは他者の行動を真似る社会学習のみならず、試行錯誤により自ら学ぶ能力を兼ね備えていたため、社会学習能力のみで試行錯誤による個体学
習能力の低かったネアンデルタールより優位に立ったのだ、というわけである。
しかし、人類学におけるこの議論には大きな問題点がある。
それは、心理学的観点に立つと、個体学習能力はサピエンスを含む多数の生物種の能力の基盤であり、いくつかの種でしか見られない「高度な」能力はむしろ社会学習能力のほうである
こと、そして試行錯誤による個体学習能力ではサピエンスがネ
アンデルタールにとっては未踏の地域に急速に移住していったことを説明できないことである。
そこで本公募研究は、サピエンスに特有の能力として、第三の能力、すなわち「発明能力」が存在すると想定する。そして、試行錯誤による個体学習能力とは異なるこの発明能力によってのみ、サピエンスはネアンデルタールに対して優位に立ったのだと考える。しかし、このような能力を測定する方法は、心理学の中でもいまだ確立されていない。本研究の第一の目的は、実験室における心理学実験により、この能力の測定方法を確立することにある。そして、個体学習能力と社会学習能力を加えた 3つの能力の間の関係について探ることが、第二の目的である。

研究方法
本研究で用いる研究方法は主に実験室実験である。最初に、サピエンス特有の能力であると考えられる高度な発明能力を実験室で測定可能なタスクを考案する。これまでの学習心理学
では、そのようなタスクは作成されていない。多くの場合、実験は動物を用いて行われてきたが、そこでは試行錯誤による個体
学習のタスクのみが扱われてきた。そこで本研究では、そのような個体学習能力とは独立の発明能力を測定するため、さまざまなタスクを実験参加者に行わせ、複数のタスクにおける成績の関係を分析するという手法を用いる。
発明能力の測定に成功した場合、次に行うのは個体学習能
力、発明能力、および社会学習能力の 3 つの間にどのような関係があるのかを明らかにする実験である。先行研究では、個体学習と社会学習の間にトレードオフ関係があるかどうかをめぐって議論が戦わされてきたが、本研究の立場ではそのような議論

は意味をなさない。それよりも、第三の能力である発明能力との関係を実証データを用いて検討する必要がある。このような研究はすべて、申請者と数名の大学院生や学部生でチームを組

地域間交流が新文化を創発するメ
カニズムの解明んで行う。このような大規模な実験は、充実した実験設備に加えて、巨大な実験参加者プールなどのそれを支えるインフラが必要とされるが、北海道大学社会科学実験研究センターには、

研究代表者

堀内史朗

明治大学研究知財戦略機構

日本で唯一、そのような環境が整っている。

研究計画 2011-2012
研究目的
研究目的

遠く離れた集団との文化交流があると、あるいはそのような文

2011 年度においては、発明能力の同定が目的である。まずこ化交流を可能にする社会制度がその種に備わっていると、全体れに成功しなければ、その後の研究の展開はない。

としての文化の多様性が高まり、各集団は緊急時に必要な文

これまでのヒト以外の種を用いた実証研究では、個体学習

化をすぐに学習することができる。このような文化交流による学と社会学習を対比させたものもあるが、そこで扱われている

習が、各集団における個体学習と重なることで新人に優れた石

個体学習はすべて、試行錯誤による学習であった。たとえば、器文化をもたらし、旧人との交替劇を可能にした。以上のような、Bouchard, Goodyer, and Lefebvre（2007）はハトの個体学習

文化交流が交替劇において重要な要素となったという仮説を理能力を測定しているが、どのようにレバーを引くと餌が出てくる

論的・実証的に検証するのが本研究の目的である。

かということを学習させることをイノヴェーションテストと呼んでいる。しかし、これは単なる試行錯誤に基づく強化学習である。ハ

研究方法

トがさまざまな行動をとっているうちに、たまたま正しいレバーの本研究は、コンピュータ・シミュレーションによる理論的な研究と、押し方をし、餌を食べることができることで、そのレバーの押し

日本の山村を対象とした実証的な研究を、重要な手法として進方が強化学習されるのである。このような能力は、新たな環境めていく。まずは理論研究を質的な調査によって補完し、そうしに置かれたヒトがそこで生き延びるために必要である発明能力て得られた結果を大規模な量的調査によって検証する予定でからはかけ離れていると言わざるをえない。そこで本研究では、ある。

サピエンスを用いて真の発明能力を測定可能な課題を作成することを目的とする。

研究計画 2011-2012

研究方法

研究目的

発明能力の測定方法はこれまでに確立されてはいないため、2011 年度は、コンピュータ・シミュレーションによって文化の多様

心理学の過去の知見を活かし、適切な測定方法を考案する。

性と新文化の創発が起こる条件を数値的に明らかにするととも

たとえば、心理学の古典であるデューイの問題解決学習法は、に、山村の郷土芸能に関する聞き取り調査によって他地域との学生が自ら主体的に考えて行動することにより問題解決法を見交流がどのような文化上の刷新をもたらしたかを明らかにする。

出していくというものであり、本研究で想定する発明能力と概念的に対応するため、これを足がかりに進めていく。本研究では、

研究方法

さまざまなタスクを研究者が考案し、それらを実際にサピエンス

理論研究である実験参加者に行わせることで、課題の妥当性を検証する。

コンピュータ上に、集団内でエージェントが相互作用するエージェ

発明能力は潜在概念であるため、単独の課題でそれを測定す

ント・ベース・モデルを構築する。各集団にて個体学習と社会学ることは困難だと思われる。そこで、成績の相関が高いいくつ習がおこなわれ、直面する環境に適した文化がその集団に定かの課題群を開発することを試みる。

着する。集団間でもエージェントの相互作用がおこなわれる。もし交流範囲が近距離に限定していれば、多数派文化が少数派
文化を駆逐する結果、文化が単一化する傾向が出てくるだろう。
だが、もし遠く離れた集団間でも文化交流があり、また交流および学習の仕方が何らかの条件を満たせば、文化の多様性が高
まり、そして緊急時に必要な文化を獲得することが可能になるのではないか。この可能性を、モデルの分析を通じて考察する。
実証研究

九州の山村で守られてきた伝統芸能、とくに夜神楽に注目して調査を進める。すでにこれまでの調査で、観光客との交流によっ

103

104

て新しい夜神楽が作られた事例が明らかになっている。今年
度は観光客だけでなく他地域の夜神楽との交流が、具体的にどのように地域の夜神楽に新しい文化、ないしは古い文化の頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発見直し（温故知新）につながっていくかを個々の聞き取り調査によって確認し、2012 年度の量的調査に備える予定である。

研究代表者

小林 靖

防衛医科大学校解剖学講座

研究目的
ヒトを含めた現生種の頭蓋と脳の相関を解析することにより、頭蓋の鋳型から脳区分を推測する指標を開発する。

研究方法
解剖実習用献体ならびにマカクザルを用いて頭蓋冠の鋳型を作成し、また前頭骨眼窩板等を撮影記録し、そこで観察可能な構造の位置と脳溝のパタンとの相関を解析する。また医療用放射線画像を用いて、頭蓋形態の各種指標を計測し、頭蓋形態の個体差と脳形態の個体差の相関を解析する。両者によって、脳形態の変異に相関する頭蓋の指標を選定する。

研究計画 2011-2012
研究方法
解剖学実習用献体約 20 体から鋳型を作成し、これまでに作成した例と合わせて、観察可能な頭蓋構造の位置と脳溝のパタンとを記録しそれらの相関を解析する。また、医療画像の一部の例で頭蓋形態の各種指標の計測を開始する。

模倣行為と動機付けの連関における神経基盤の解明

内発的報酬による社会・個体学習強化の神経基盤に関する研究

研究代表者

研究代表者

川道拓東

水野 敬

生理学研究所大脳皮質機能研究系

独立行政法人理化学研究所分子イメージング科学研究センター研究員

研究目的

研究目的

模倣学習は社会学習のひとつであり、創造性に富んだ現代人な

旧人・新人の学習能力差を、学習行動を司る神経基盤の形態

らではの高度な現代社会形成に寄与すると考えられる。本研差に基づいて比較解剖的に検証する手法は大変興味深い。

究では、現代人の創造性の解明に向けて、模倣学習を推進す

両者の化石脳復元による形態学的な違いを明らかにし、現生る動機付けに関する脳機能をターゲットとする。具体的には、模人類を対象とした神経心理学的手法に基づく社会学習と個体

倣学習の動機は感情面に負うところが大きいことに着目し、実学習の脳局在と、その形態差の比較検討により、旧人と新人の験的研究により感情的な模倣行為である共感とその動機付け

学習能力差を立証できると考えられる。当該領域研究では、社の脳機能地図を作成する。

会学習に関しては模倣学習の神経基盤、個体学習に関しては
思考錯誤を通じて報酬を手がかりに環境に適応する学習制御

研究方法
共感のどういった要因が模倣行為における報酬、すなわち、動（強化学習）の神経基盤をターゲットとしている。
さらに、個体学習においては、学習の強化因子として社会報機付けとなりうるのかという点を調査するために、心理学的な課

酬（他者からの承認・称讃）を挙げ、その効果を検証するモデ

題を開発する。実験手法としては、共感を心理実験で扱うにあルを提案している。本研究では、さらに、他の学習の強化因子たり重要な 2 者間での自然なやりとりが可能な 2 個体の表情・脳として、学習行動に直結する学習意欲喚起に資する内発的報活動を同時に計測する fMRI 同時計測装置を活用する。

酬（達成感・有能感）を挙げ、有能感の神経基盤を明らかにしたうえで、内発的報酬による強化学習の神経科学的背景を明ら

研究計画 2011-2012

かにすることを目的とする。さらに、内発的報酬は社会学習における模倣学習の促進にも寄与すると仮説を立て、その立証研究

研究目的も遂行する。

感情的な模倣行為である共感は、他者の感情を理解し、それと同様の感情を生起するものである。社会生活においては、共感

研究方法

行為自体をフィードバックとして、（1）自己の共感行動の妥当性（1）有能感の神経基盤研究を評価し、評価結果に応じて、（2）模倣行動を促進すると考え

有能感は、過去の自らの成績に比し、現在の成績が優れている。本年度は、動機付けにおいて重要な、（3）共感行為の評価ることで生じる感覚であると捉え、フィードバックの知覚に関するを対象として、共感の動因の神経基盤を検証する。これにより、神経活動を機能的磁気共鳴画像法（fMRI）により計測し有能

ヒト特有の社会学習である模倣行為による学習を推進するため

感関連脳部位を見出す。また、認知課題成績に対する満足度の動機付けに関して神経科学的見地から検証することを目指す。

を自己記入式質問票により記録点数化し、この主観評価スコアと有能感関連部位の賦活度の相関解析により、有能感の神経研究方法

基盤を同定する。

本研究においては、心理学的課題の開発、非侵襲的脳機能計（2）内発的報酬（達成感・有能感）による社会学習・個体学習強化の測手法による評価を推進する。

神経基盤研究（1）心理学的課題の開発：共感は 2 者間で行われるものであ

当該領域研究班と連携し、確立した強化学習・模倣学習課題にり、共感対象者・共感者では立場が異なる。そこで、この立対し、達成感と有能感を喚起する刺激を組み込み、これらの内場の違いを考慮に入れて、共感行動の評価を被験者に課す

発的報酬による学習促進効果を、fMRI を用いて神経科学的に

実験デザインを構築する。この実験デザインに基づき実験検証する。学習課題成績の評価による学習到達度、学習に関手法（プログラム・刺激用マテリル）を開発する。開発した実

わる脳領域の賦活度、および内発的報酬関連脳部位の賦活度

験手法に関して、評価者による妥当性の評価を行う。

の相関解析を実施する。

（2）妥当性が検証された後に、fMRI を活用した実験的研究
により、共感評価段階における神経基盤を検証する。

105

106

研究計画 2011-2012
研究目的
旧人・新人の学習能力差に関する学習行動を司る神経基盤の形態差に基づく比較解剖的検証研究の一環として、本研究では、学習行動の強化因子に主眼を置き、学習行動に直結する
学習意欲喚起に資する有能感の神経基盤を fMRI により明らかにすることを目的とする。

研究方法
有能感の神経基盤研究

有能感は、過去の自らの成績に比し、現在の成績が優れていることで生じる感覚であると捉え、フィードバックの知覚に関する
神経活動を fMRI により計測し有能感関連脳部位を見出す。また、認知課題成績に対する満足度を自己記入式質問票により記録点数化し、この主観評価スコアと有能感関連部位の賦活度の相関解析により、有能感の神経基盤を同定する。

107

Databasefor Research Results 2010-2011

108

Steering Committee
Meetings, Symposia, and Lectures[2011]
Nishiaki, Y.
2011 The Third Conference on Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. October 23-24,
2011. National Center of Sciences Building, Tokyo, Japan.
Nishiaki, Y., Y. Kanjou, S. Muhesen, T. Akazawa
2011 The Lower and Middle Paleolithic Assemblages of the Dederiyeh
Cave, Syria. Dual Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity ofModern Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of
the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National Museum of
Nature and Science, Tokyo, Japan.
Tanabe, H.
2011 The Fourth Conference on Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. December
10-11, 2011. Okazaki Conference Center, Okazaki, Aichi, Japan.
Terashima, H.
2011 The Second Conference on Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. February
19-20, 2011. Kobe Gakuin University, Kobe, Japan.
[2010]
Akazawa, T.
2010 The First Conference on Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. October 23-24,
2010. National Center of Sciences Building, Tokyo, Japan.

Research Papers (Journals)[2010]
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno, and S. Muhesen2010 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.

Research Papers (Books)[2011]
Mori, H., Y. Nakamura,Y. Marukawa, and T. Akazawa
2011 Bibliographic Database for “Replacement of Neanderthals byModern Humans.” In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 38-42.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa, Y. Nakamura, and T. Akazawa
2011 Federated database service for “Replacement of Neanderthals”.
In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 17. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa, Y. Nakamura, T. Akazawa
2011 Construction of a bibliographic database for “Replacement of
Neanderthals by Modern Humans”. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 3. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Nishiaki, Y. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 3. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Nishiaki, Yoshihiro, Yosef Kanjo, Sultan Muhesen & Takeru Akazawa
2011 Dederiyeh Cave, the northern Levant. In Elizabeth Healey, Stuart
Campbell and Osamu Maeda (eds.) The State of the Stone Terminologies,
Continuities and Contexts in Near Eastern Lithics. pp.79-87. Proceedingsof the Sixth PPN Conference on Chipped and Ground Stone Artefacts
in the Near East. Manchester, 3rd–5th March 2008
Tanabe, H. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Terashima, H. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 2. Proceedings of the 2nd Conference on
RNMH.
[2010]
Akazawa, T. (ed.)
2010 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.

Akazawa, T.
2010 New Research Project entitled “Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning”. In T.
Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 1: 29-32. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa
2010 Construction of a Spatio-Temporal Information Infrastructure
Based on the Catalogue of Fossil Hominids Database. In T. Akazawa(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1: 33-34. Proceedings of the 1st Conference on
RNMH.

Research Team A01
Meetings, Symposia, and Lectures

Sato, T., F. Khenzkhenova, A. Simakova, N. Martynovich, H. Kato, K.
Suzuki, K. Yoshida, E. Lipnona, G. Medvedev
2011 Interdiscipnary Research of the Bol&shoj Narin Site, East Siberia,
4th Annual Meeting of the Asian Paleolithic Association, 2011.11.26-12.1.
Tokyo: Japan.

[2011][2010]

Guliyev, F. and Y. Nishiaki
2011 New Research at Goytepe, Azerbaijan. International Conference:
New Research on the Neolithic in the Circumcaspian Regions, 2011.11. 2730. Georgian National Museum, Tbilisi.

Gourichon, L., Y. Nishiaki and S. Kume2010 Curious animal teethed gypsum-made objects found at Tell
Seker al Aheimar (Pottery Neolithic, North-eastern Syria). The 11th
International Conference of Archaeozoology, Museum National d’Histoire
Naturelle. 2010. 8. 23-28. Paris.

Kadowaki, S.
2011 Lithic Technology in the Wadi Rabah Period: A Perspective from
Wadi Ziqlab. International Symposium on Perspectives from the Periphery:
Galilee in the Cultural Changes through Ages. 2011. 5. 28. Tokyo: Rikkyo
University.
Kato, H.
2011 The potential for Archaeology in Hokkaido Island: New Approachof Baikal-Hokkaido Archaeology Project. Special Lecture in Oxford
Center for Asian Archaeology, Art and Culture, 2011.11.29. Institute ofArchaeology, University of Oxford, Oxford: UK.
Kato, H.
2011 Dispersal of ancient human groups and replacement from
Neanderthal to Modern Human in Siberia. 2011 Seoul National University
and Hokkaido University Joint Symposium, 2011.11.19. Seoul National
University, Seoul: Korea.
Kondo, Y., A. Kaneda, Y. Fujimoto, Y. Seino, H. Yamaguchi and T. Uozu
2011 Cultural resource management in the disaster zone: a report on
a voluntary initiative for the information-gathering of the earthquakedamaged cultural heritage in Japan. The 39th annual conference ofComputer Applications and Quantitative Methods in Archaeology. 2011. 4.
12-16. Beijing, China.
Kondo, Y., S. Kadowaki, H. Kato, M. Naganuma, A. Ono, K. Sano and Y.
Nishiaki2011 Network computing in archaeology: a case study from the“Replacement of Neanderthals by Modern Humans” lithic industry
database project. The 39th annual conference of Computer Applications andQuantitative Methods in Archaeology. 2011. 4. 12-16. Beijing, China.
Kondo, Y., G. Matsumoto, Y. Seino, T. Ako, W. Fukui, M. Sugiura, T. Uozu
and H. Yamaguchi
2011 A Union of dispersed knowledge and people: achievementsof Archaeo-GIS Workshop 2007-2010. The 39th annual conference ofComputer Applications and Quantitative Methods in Archaeology. 2011. 4.
12-16. Beijing, China.
Nagai, K.
2011 Similarities of Pressure Flaking Techniques during the Final Upper
Paleolithic and Early Neolithic: Toward an Understanding of Cultural
Relationships Between Jeju Island, South Korea and SouthwesternJapan. Dual Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity ofModern Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of
the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National Museum of
Nature and Science, Tokyo, Japan.
Nishiaki, Y.
2011 Discussion for Session 1: Neolithic Period and Early Bronze Age.
International Symposium on Perspectives from the Periphery - Galilee in
the Cultural Changes through Ages, 2011. 5. 27-29. Rikkyo University,
Tokyo: Japan.
Nishiaki, Y., S. Kadowaki
2011 Patterns of cultural change in the Middle and Upper Palaeolithicof the Levant. Workshop on the evolutionary theory of learning. Nov. 28,
2011. Doshisha University, Kyoto, Japan.
Nishiaki, Y., Y. Kanjou, S. Muhesen, T. Akazawa
2011 The Lower and Middle Paleolithic Assemblages of the Dederiyeh
Cave, Syria. Dual Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity ofModern Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of
the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National Museum of
Nature and Science, Tokyo, Japan.
Nagai, K.
2011 Flintknapping for Public Archaeology. The 3th International
Workshop of Heritage Education and Site Preservation for Commemorating
the 19th Chongokni Paleolithic Culture Festival. 2011. 5. 6-7. Instituteof East Asian Archaeology. Prehistoric sites in Jeongok-ri, Yeoncheon
County, Gyeonggi-do, Korea.
Nagai, K.
2011 Traits in Stone Flaking Technology at Kanedori, Iwate, Japan. The
2nd International Symposium of Bifaces of the Lower and Middle Pleistoceneof the World. 2011. 4. 30 - 5. 5. Yeoncheon county, Gyeonggi-do, Korea.
Oguchi, T. and Y. Kondo.
2011 GIS applications for an interdisciplinary project: Replacement of
Neanderthals by Modern Humans. UGI 2011. 2011.11.14-18. Santiago:
Chile.
Portillo, M., S. Kadowaki, Y. Nishiaki and R. M. Albert
2011 Early Neolithic husbandry practices at Tell Seker al-Aheimar(Upper Khabur, Syria): an ethnoarchaeological study of phytoliths anddung spherulites. The 8th International Meeting on Phytolith Research,
2011. 9. 14-18. Colorado: USA.

Kadowaki, S. and Y. Nishiaki2010 Consumption and discard of obsidian chipped-stones at Neolithic
settlements of Seker al-Aheimar, northeastern Syria. 7th International
Congress on the Archaeology of the Ancient Near East. 2010. 4. 12-16.
University College London and The British Museum, London.
Nagai, K.
2010 Pressure flaking technology. The 2nd International Workshop of
Heritage Education and Site Preservation for Commemorating the 18th
Chongokni Paleolithic Culture Festival. 2010. 10. Institute of Esat Asian
Archaeology, Prehistoric sites in Jeongok-ri, Yeoncheon County,
Gyeonggi-do, Korea.
Nagai, K.
2010 Obtuse-angled flaking in the Early and Middle Palaeolithic in
Japan, The 3rd Asian Paleolithic Association International Symposium. 2010.
10. Gongju, Korea.
Nishiaki, Y.
2010 Bronze Age settlements and ad-hoc flaked stone toolprodEuphrates, Syria”. The Seventh International Congress on the
Archaeology of the Ancient Near East. 2010. 4. 12-16. London University.

Research Papers (Journals)[In Press]
Jamous, B. and Y. Nishiaki
n. d. Neolithic caves in the Jebel Ansarieh, West Syria. Neo-Lithics 11(2).
Nishiaki, Y., S. Kadowaki, S. Kume, and K. Shimogama
n. d. Archaeological survey around Tell Gahnem Al-‘Ali (V). Al-Rafidan
33.
Sano, K.
2011 Mobility and Lithic Economy in the Terminal Pleistocene ofCentral Honshu. Asian Perspectives 49(2).
Takakura, J.
2011 Refitted materials and consideration of lithic reduction sequenceamong the microblade assemblages: a view from the Okushirataki-1
site, northern Japan. Asian Perspectives 49(2).
[2011]
Fujimoto, Y., Y. Kondo, A. Kaneda,Y. Seino, H. Yamaguchi, and T. Uozu
2011 Organizing diverse and dispersed information on the endangered
cultural properties by a voluntary initiative: consortium for theearthquake-damaged cultural heritage (CEDACH). ISPRS SC Newsletter
5(1): 4.
Nishiaki, Y.
2011 Excavations at Tell Seker al-Aheimar, Hassake, Tenth season, 2009.
Chronique Archeologique en Syrie 5: 61-67.
Nishiaki, Y., Abe, M., Kadowaki, S., Kume, S., and H. Nakata
2011 Archaeological Survey around Tell Ghanem Al-‘Ali (II). Al-Rafidan
32: 189-205.
Nishiaki, Y., S. Kadowaki, H. Nakata, K. Shimogama and Y. Hayakawa
2011 Archaeological survey around Tell Gahnem Al-‘Ali (IV). Al-Rafidan
32: 125-133.
Sano, K., A. Maier, and S. M. Heidenreich
2011 Bois Laiterie revisited: Functional, morphological andtechnological analysis of Glacial hunting camp in north-western
Europe. Journal of Archaeological Science 1468-1484.
[2010]
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno, and S. Muhesen2010 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.
Gibbs, K., S. Kadowaki, S. and E. B. Banning2010 Excavations at a Late Neolithic and Early Bronze I al-Basatîn in
Wadi Ziqlab, northern Jordan. American Journal of Archaeology 511-512.
Kadowaki, S.
2010 Holocene book review: A Holocene prehistoric sequence in the
Egyptian Red Sea area: The Tree Shelter, edited by Pierre M. Vermeersch,
Leuven: Leuven University Press. The Holocene 20(2): 304-305.
Nishiaki, Y.
2010 Early Bronze Age flint technology and flake scatters in the North
Syrian steppe along the Middle Euphrates. Levant 42(2): 170-184.

109

110

Nishiaki, Y.
2010 Excavations at Tell Seker al-Aheimar, Hassake: The 2008 season.
Chronique Archéologique en Syrie 4: 67-74.
Nishiaki, Y.
2010 Archaeological evidence of the Early Bronze Age communities
in the Middle Euphrates steppe, North Syria. Al-Rafidan, Special Issue:
37-48.
Nishiaki, Y.
2010 A radiocarbon chronology of the Neolithic settlement of Tall-i
Mushki, Marv Dasht plain, Fars, Iran. Iran 43: 1-10.
Nishiaki, Y.
2010 The development of architecture and pottery at the Neolithic
settlement of Tall-i Jari B, Marv Dasht, Southwest Iran. Archäologische
Mitteilungen aus Iran und Turan 42: 113-126.
Nishiaki, Y., and M. Abe2010 Archaeological survey around Tell Ghanem Al-‘Ali (III). Al-Rafidan
31: 125-128.

Nishiaki, Y., Y. Kanjo, S. Muhesen and T. Akazawa
2011 Recent progress in Lower and Middle Palaeolithic research at
Dederiyeh Cave, Northwest Syria. J.-M. Le Tensorer., R. Jagher and
M. Otte (eds.) The Lower and Middle Palaeolithic in the Middle Eastand Neighbouring Regions. Etudes et Recherches Archéologiques del’Université de Liège (ERAUL). Liège: Université de Liège.
Takakura, J.
2011 Emergence and development of the pressure microblade
production: a view from the Upper Paleolithic of northern Japan. In P.
M. Desrosiers (ed.) The Emergence of Pressure Knapping: from Origin toModern Experimentation. New York: Springer.
[2011]
Banning, E. B., K. Gibbs, and S. Kadowaki
2011 Changes in Material Culture at Late Neolithic Tabaqat al-Bûma,in Wadi Ziqlab, Northern Jordan. In Lovell J. L. and Y. Rowan (eds.)
Culture, Chronology and the Chalcolithic: Theory and Transition 36-60.
Oxbow Books, Oxford.

Nishiaki, Y., M. Abe, S. Kadowaki, S. Kume, and H. Nakata
2010 Archaeological survey around Tell Ghanem Al-‘Ali (II). Al-Rafidan
31: 115-118 (in Arabic).

Higurashi, Y.
2011 Preliminary kinematic analysis of hunting-spear throwing inmodern human. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 57.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.

Research Papers (Books)

Higurashi, Y.
2011 Biomechanics of hunting-spear throwing in modern humans.
In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 58. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.

[In Press]
Guliyev, F. and Y. Nishiaki
n. d. Excavations at the Neolithic settlement of Göytepe, the middle
Kura Valley, Azerbaijan, 2008–2009. Proceedings of the 7th International
Congress of the Archaeology of the Ancient Near East. Wiesbaden:
Harrassowitz Verlag.
Henry, D. O., S. Bergin, and S. Kadowaki
2011 Tracing Floors and Fills in Early Neolithic Pithouses: An Example
from the Excavation of Ayn Abū Nukhayla, Southern Jordan. In Conard,
N. J., R. H. Meadow, A. Morales, and P. Drechsler (eds.) Between Sandand Sea. The Archaeology and Human Ecology of Southwestern Asia. Kerns
Verlag: Tübingen.
Kadowaki, S., K. Nagai, and Y. Nishiaki
2011 Technology and Space-use in the Production of Obsidian Bladelets
at Tell Seker al-Aheimar. In Bernbeck, R. (ed.) Interpreting the Late
Neolithic of Upper Mesopotamia. Brepols Publishers, Belgium.
Kondo, Y., S. Kadowaki, H. Kato, M. Naganuma, A. Ono, K. Sano, and Y.
Nishiakin. d. Network computing for archaeology: a case study from the‘Replacement of Neanderthals by Modern Humans’ database project.
In Verhagen, P. (ed.) Revive the Past. Proceedings of the 39th International
Conference of Computer Applications and Quantitative Methods in
Archaeology, Beijing, China, April 12-16, 2011. Amsterdam: Amsterdam
University Press.
Kondo, Y., G. Matsumoto, Y. Seino, T. Ako, W. Fukui, M. Sugiura, T. Uozu,
and H. Yamaguchi
n. d. A union of dispersed knowledge and people: achievementsof Archaeo-GIS Workshop 2007–2010. In Verhagen, P. (ed.) Revive
the Past. Proceedings of the 39th International Conference of Computer
Applications and Quantitative Methods in Archaeology, Beijing, China,
April 12-16, 2011. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Kondo, Y., A. Kaneda, Y. Fujimoto, Y. Seino, H. Yamaguchi, and T. Uozu
n. d. The CEDACH DMT: a volunteer-based data management teamfor the documentation of the earthquake-damaged cultural heritagein Japan. In Verhagen, P. (ed.) Revive the Past. Proceedings of the 39th
International Conference of Computer Applications and Quantitative
Methods in Archaeology, Beijing, China, April 12-16, 2011. Amsterdam:
Amsterdam University Press.
Kondo, Y., A. Takayuki, I. Heshiki, G. Matsumoto, Y. Seino, Y. Takeda andH. Yamaguchi
2011 ”FIELDWALK@KOZU: a preliminary report of the GPS/GISaided walking experiments for re-modeling prehistoric pathways at
Kozushima Island (East Japan).” In: E. Jerem, R. Redő and V. Szeverényi(eds.) On the Road to Reconstructing the Past. April 2-6 2008. Proceedingsof the 36th International Conference on Computer Applications andQuantitative Methods in Archaeology (CAA), Budapest, Hungary,
Budapest: Archaeolingua.
Nishiaki, Y.
2011 Techno-typological notes on the flaked stone industry of the early
Neolithic settlement of Ganj Dareh, Iran. In M. Mashkour, K. Roustai
and F. Biglari (eds.) The Neolithic of the Iranian Plateau. Recent Researchand Prospects. Berlin: ex oriente.
Nishiaki, Y.
2011 Preliminary notes on the Pre-Pottery and Pottery Neolithic lithics
from Tell Seker al-Aheimar, the upper Khabur, Syria: the 2000-2001
seasons. In E. Healey, S. Campbell, and O. Maeda (eds.) Proceedingsof the 3rd Workshops on PPN Chipped Lithic Industries. Manchester:
University of Manchester.
Nishiaki, Y., S. Muhesen and T. Akazawa
2011 Newly discovered Late Epipalaeolithic lithic assemblages from
Dederiyeh Cave, the northern Levant. In E. Healey, S. Campbell, andO. Maeda (eds.) Proceedings of the 6th Workshops on PPN Chipped Lithic
Industries. Manchester: University of Manchester.

Kadowaki, S.
2011 Lithic industries of early Homo sapiens in Africa: Current viewof their space-time distributions. In H. Tanabe (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 4: 47. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Kadowaki, S.
2011 Replacement of Neanderthals by modern humans in Zagros
and the Arabian Peninsula: A perspective from lithic industries. In Y.
Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 3: 20. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Kadowaki, S., and Y. Kondo
2011 Spatio-temporal patterns of Levantine middle and upper
Palaeolithic industries. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 10. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Kato, H., M. Naganuma
2011 Aspects of the Replacement of Lithic Industries in NorthernEurasia: Current situations and Issues. In H. Tanabe (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 4: 53. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Kato, H., M. Naganuma
2011 Temporal and spatial distribution of Middle and Upper
Paleolithic sites in Northern Eurasia. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 3: 23. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Kato, H., M. Naganuma
2011 Innovation of organic artifacts and the peopling of high latitudes
in Northern Eurasia. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 12.
Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Matsumoto, N.
2011 Discussions on the creativity of Neanderthals and Modern Humanin cognitive archaeology. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 31.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Miura, N., Y. Hoshino, and K. Nagai
2011 Extracting kinematic features of skilled behavior on Levallois flake
production. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 53. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Miura, N., K. Nagai, Y. Hoshino
2011 3D body motion analysis of stone tool making by a skilled subject.
In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 62. Proceedings of the 2nd
Conference on RNMH.
Nagai, K.
2011 Traits in Stone Flaking Technology at Kanedori, Iwate, Japan. In the
2nd International Symposium of Bifaces of the Lower and Middle Pleistoceneof the World, In celebration for the opening of Jeongok (Chongok)
Prehistory Museum, Jeongok (Chongok) Prehistory Museum, Gyeonggi,
Korea: 104.
Nagai, K.
2011 Flintknapping for Public Archaeology. In Field Museum andHeritage Education, The 3rd International Workshop of Heritage
Education and Site Preservation for Commemorating the 19th
Chongokni Paleolithic Culture Festival, Institute of East Asian
Archaeology: 11.

Nakata, H.
2011 Initial upper Paleolithic assemblages in the Central Japan:
New evidence from the foot of Mt. Ashitaka and the western part of
Mt. Hakone area. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 60-61.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Nishiaki, Y. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 3. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Nishiaki, Y.
2011 An ethno-archaeological approach to the study on prehistoriclearning. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 45. Proceedingsof the 4th Conference on RNMH.
Nishiaki, Y.
2011 Intrasite spatial organization of the Neanderthal camps. In Y.
Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 3: 19. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Nishiaki, Y., K. Nagai
2011 Knapping skill and Levallois flake production: Insights fromexperimental replication. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 7. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Nishiaki, Yoshihiro, Yosef Kanjo, Sultan Muhesen & Takeru Akazawa
2011 Newly discovered Late Epipalaeolithic lithic assemblages from
Dederiyeh Cave, the northern Levant. In Elizabeth Healey, Stuart
Campbell and Osamu Maeda (eds.) The State of the Stone Terminologies,
Continuities and Contexts in Near Eastern Lithics. pp.79-87. Proceedingsof the Sixth PPN Conference on Chipped and Ground Stone Artefacts
in the Near East. Manchester, 3rd–5th March 2008
Ohnuma, K.
2011 Replicating the Neanderthal technology (Flint knapping
demonstration). In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 24.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Sano, K
2011 Lithic industries from late Middle Palaeolithic to early Upper
Palaeolithic and its associated human remains in Europe. In H. Tanabe(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 50-51. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Sano, K.
2011 Archaeological evidence for creativity of Neanderthals and modern
humans. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 29. Proceedingsof the 4th Conference on RNMH.
Sano, K.
2011 New aspects of the Middle-Upper Palaeolithic transition in
Europe. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 22. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Takakura, J.
2011 A re-examination of the lithic refitted materials from the Shirataki
sites, Hokkaido, northern Japan in light of reconstruction of the skill
learning processes. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 55.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Takakura, J.
2011 Reconstruction of the learning behavior and analysis of the lithic
refitted materials: A view from the Upper Paleolithic assemblages
Hokkaido. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 57. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
[2010]
Guliyev, F., Y. Nishiaki, F. Fuseinov, S. Kadowaki, K. Tanno, Y. Hayakawa, N.
Hacizade, T. Babayeva, S. Kume, K. Shimogama, Y. Arimatsu, and C. Akashi
2010 Excavations of a Neolithic settlement at Goytepe. ArchaeologicalResearches in Azerbaijan 2009: 45-54.
Kadowaki, S., Y. Kondo
2010 A Database of Neanderthal and Modern Human Lithic Industries:
Aims and Construction Methods. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 37. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Kato, H.
2010 Colonial Northward Behavior: Significance to Evolution andLearning. In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 57-58.
Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Nishiaki, Y.
2010 Archaeological Evidence of Learning in the Palaeolothic Records.
In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 35. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.

Portillo, M., R. M. Albert, S. Kadowaki, and Y. Nishiaki2010 Domestic activities at Early Neolithic Tell Seker al-Aheimar (Upper
Khabur, Northeastern Syria) through phytoliths and spherulites studies.
In C. Delhon, I. Théry-Parisot and S. Thiébault (eds.) People and Plants:
landscape exploitation and vegetal resources management from Prehistoric
times to present. 19-30.

111

112

Research Team A02
Meetings, Symposia, and Lectures[2011]
Hewlett, B. S.
2011 Social learning among hunter-gatherer adolescents of the Congo
Basin: A preliminary study. The Second Conference on RNMH. February
2, 2011. Kobe Gakuin University, Kobe.
Hewlett, B. S.
2011 Social learning among Congo Basin hunter-gatherers. The Second
Conference on RNMH. February 2, 2011. Kobe Gakuin University, Kobe.
Musharbash, Y.
2011 Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia. The Second Conference on
RNMH. February 2, 2011. Kobe Gakuin University, Kobe.
Takada, A.
2011 From rhythm to morality: Communicative musicality among
the San of Southern Africa. Paper presented at the International
Conference: From birth for life. October 15, 2011. St. Cecilia’s Hall,
Edinburgh, Scotland.
Takada, A.
2011 Surname and inter-ethnic relationships of the Ekoka !Xun. Paper
presented at the 4th International Symposium on Khoisan Languages
and Linguistics: The hunter-gatherer legacy of Khoisan-speaking peoples:in memory of Hans den Besten (1948-2010). July 12, 2011. Riezlern/
Kleinwalsertal, Austria.
Takada, A.
2011 Sensing action sediments: Some features of directive sequencesin Japanese caregiver-child interactions. Paper presented at the 13th
Annual meeting of the Japanese Society for Language Sciences invited
symposium: Reconsidering “communicative competence”: Findings andsuggestions from fieldwork/empirical research. June 25, 2011. Kansai
University, Osaka.
Takada, A.
2011 Responsibility formation in early caregiver-child interactions
among the !Xun of North-Central Namibia. The International
Conference: Towards an anthropology of childhood and children:
Ethnographic fieldwork diversity and construction of a field. March 9-11.
2011. Institute of Human and Social Sciences, University of Liege,
Belgium.

Research Papers (Journals)[In Press]
Liszkowski, U., O. Brown, T. Callaghan, A. Takada, and C. de Vos
n. d. A prelinguistic gestural universal of human communication.
Cognitive Science.
[2011]
Ichikawa, M., S. Hattori and H. Yasuoka
2011. Environmental Knowledge among Central African Huntergatherers:Types of Knowledge and Intra-cultural Variations. In Robert
Whallon, William A. Lovis and Robert K. Hitchcock (eds.) Information
and Its Role in Hunter-Gatherer Bands. Cotsen Institute of Archaeology,
UCLA, Los Angeles.
[2010][2011]
Ando, J.
2011 Skill transmission in hunter-gatherers: Individual, observational,
instructional learning and education. In H. Tanabe (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 4: 81. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Ando, J.
2011 From the viewpoint of educational science. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 23. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Hewlett, B. S.
2011 Social learning among hunter-gatherer adolescents of the Congo
Basin: A preliminary study. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 26. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Hewlett, B. S.
2011 Social learning among Congo Basin hunter-gatherers. In H.
Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 2: 25. Proceedings of the 2nd
Conference on RNMH.
Imamura, K.
2011 A comparative study on children’s play. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 76. Proceedings of the 4th Conference on
RNMS.
Imamura, K.
2011 Daily activity and learning process among the Central KalahariSan. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 32. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Kamei, N.
2011 Collection of the ethnographic data on children in the world:
With a focus on the studies on African childhood. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 83-84. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Kamei, N.
2011 Social behaviors of hunter-gatherer children. In Y. Nishiaki (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 3: 35. Proceedings of the 3rd Conference on
RNMH.
Koyama, T.
2011 Object Manipulation and Social Cognitive Development in the
Baka Pygmy Infants: Toward the Development of Symbolic Function.
In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 71. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Koyama, T.
2011 Theory of mind development and language acquisition:
Developmental stage. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 27.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Kubota, S.
2011 Is Aboriginal education different? In H. Tanabe (ed.) Replacementof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of
Learning. No. 4: 67. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Kubota, S.
2011 Aboriginal learning and its difficulties: As an assumption for thefield research. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 30. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.

Takada, A.
2010 Changes in Developmental Trends of Caregiver-Child Interactions
among the San: Evidence from the !Xun of Northern Namibia. African
Study Monographs, Supplementary Issue 40: 155-177.

Musharbash, Y.
2011 Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia. In H. Terashima (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 2: 27. Proceedings of the 2nd Conference on
RNMH.

Research Papers (Books)

Musharbash, Y.
2011 Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia. In H. Terashima (ed.) Annual
Report of Research Team A02. No. 1: 63-68.

[In Press]
Takada, A.
2011 Pre-verbal infant-caregiver interaction. In A. Duranti, E. Ochs,& B. B. Schieffelin (eds.) Handbook of language socialization. Oxford:
Blackwell.
Takada, A.
2011 A personal environment: The application of folk knowledge
amongst the San of the central Kalahari Desert. In Handbook ofindigenous knowledge and changing environments. Local and Indigenous
Knowledge Systems (LINKS) Programme, UNESCO.
Takada, A.
2011 Language contact and social change in North-Central Namibia:
Socialization via singing and dancing activities among the !Xun In San.
C. Konig & O. Hieda (eds.) Tokyo university of foreign studies: Studies
in linguistics Vol.2, Geographical typology and linguistic area: With
special reference to Africa. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

Omura, K.
2011 The Art of Patience as the Base for Individual learning: Notes onlearning process of Inuit children in Kugaaruk, Nunavut, Canada. In
H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 69. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Omura, K.
2011 From the viewpoint of cultural anthropology. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 19. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Omura, K.
2011 How do adults treat children? Notes on learning process of Inuit
children in Kugaaruk, Nunavut, Canada. In Y. Nishiaki (ed.) Replacementof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of
Learning. No. 3: 34. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.

Takada, A.
2011 Communicative musicality perspective on socialization. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 73. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Takada, A.
2011 From the viewpoint of hunter-gatherer studies. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 21. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Takada, A.
2011 Socialization via singing and dancing activities among the
San of north-central Namibia. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 24. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.

Research Team B01
Meetings, Symposia, and Lectures[2011]
Aoki, K.
2011 Innovativeness, population size, and cultural evolution. Workshop
on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 28, 2011. Doshisha
University, Kyoto, Japan.
Feldman, M.
2011 Evolution of learning and cognition in producers and scroungers.
Workshop on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 30, 2011. Doshisha
University, Kyoto, Japan.

Terashima, H. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 2. Proceedings of the 2nd Conference on
RNMH.

Kawasaki, K.
2011 Reaction-diffusion model for range expansion of modern humans
in a heterogeneous environment. Workshop on the Evolutionary Theory of
Learning. Nov. 30, 2011. Doshisha University, Kyoto, Japan.

Terashima, H.
2011 Universality of learning without teaching and its efficacy. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 65. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.

Kimura, R.
2011 Reconstruction of the history of human migrations and admixturesfrom genome data: how to interpret multivariate genomic analysis.
Workshop on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 28, 2011. Doshisha
University, Kyoto, Japan.

Terashima, H.
2011 Searching for a new paradigm of learning and teaching: A
comparison between hunter-gatherer societies and modern societies in
21st century. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 26. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.

Kimura, R.
2011 Peopling of Asia Inferred from the Genome Diversity. Dual
Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity of Modern Human
Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of the Asian
Palaeolithic Association. Dic. 1, 2011. National Museum of Nature andScience, Tokyo, Japan.

Terashima, H.
2011 Characteristics of hunting and gathering societies that may
influence learning and teaching among them: Autonomy, egalitarianismand sharing. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 21.
Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.

Kobayashi, Y.
2011 Evolution of social versus individual learning in an infinite islandmodel. Workshop on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 29, 2011.
Doshisha University, Kyoto, Japan.

Yamagami, E.
2011 The creativity and adaptability of children of the Baka Pygmies.
In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 78. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Yamauchi, T.
2011 Fitness and health of hunter-gatherer children from the viewpointof playing activity and diet: A progress report of FY2100 (AprilDecember). In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 86. Proceedingsof the 4th Conference on RNMH.

Lehman, L.
2011 Accumulation of cultural information under games of repeatedcultural transmission. Workshop on the Evolutionary Theory of Learning.
Nov. 28, 2011. Doshisha University, Kyoto, Japan.
Nakahashi, W.
2011 Vertical transmission and updating by horizontal transmission.
Workshop on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 29, 2011. Doshisha
University, Kyoto, Japan.
Wakano, J. Y.
2011 Competition for empty space among individual and social
learners. Workshop on the Evolutionary Theory of Learning. Nov. 30, 2011.
Doshisha University, Kyoto, Japan.

[2010]
Imamura, K.
2010 Interaction and Play among /Gui and //Gana Children. In T.
Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 1: 43. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.
Kamei, N.
2010 Play and Learning of Children of Pygmy Groups, the HunterGatherers. In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 46-47.
Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Koyama, T.
2010 Child Development through Early Symbolic Play. In T. Akazawa(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1: 44. Proceedings of the 1st Conference on
RNMH.
Kubota, S.
2010 Age Group of Aboriginal Children – The Case in Arnhem Land,
Australia. In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 40. Proceedingsof the 1st Conference on RNMH.
Omura, K.
2010 Learning Process of Inuit Children – The Case in Nunavut
Territory, Canada. In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 45.
Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Terashima, H.
2010 Play, Learning, and Hunter-Gatherers. In T. Akazawa (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1: 38-39. Proceedings of the 1st Conference on
RNMH.
Yamagami, E.
2010 Developmental Psychology of Learning Behavior: Cognition
and Creativity through the Psychological Expressive Technique. In T.
Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 1: 57-58. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.

Researcxh Papers (Journals)[In Press]
Aoki, K., J. Y. Wakano and L. Lehmann2012 Evolutionarily stable learning schedules in discrete generation
models. Theoretical Population Biology.
Horiuchi, S. and H. Takasaki
2011 Boundary nature induces greater group size and group density inhabitat edges: an agent-based model revealed. Population Ecology.
Kobayasi, Y. and J. Y. Wakano
2012 Evolution of social versus individual learning in an infinite islandmodel. Evolution.
Wakano, J. Y., K. Ikeda, T. Miki and M. Mimura
2011 Effective dispersal rate is a function of habitat size and corridor
shape: mechanistic formulation of a two-patch compartment model for
spatially continuous systems. Oikos.
[2012]
Wakano, J. Y.
2012 Spatiotemporal dynamics of cooperation and spite behavior by
conformist transmission. Communications on Pure and Applied Analysis
11: 375-386.
[2011]
Aoki, K., L. Lehmann and M. W. Feldman
2011 Rates of cultural change and patterns of cultural accumulation instochastic models of social transmission. Theoretical Population Biology
79: 192-202.
Lehmann, L., K. Aoki, M. W. Feldman
2011 On the number of independent cultural traits carried byindividuals and populations. Philosophical Transactions of the Royal
Society B 366: 424-435.
Wakano, J. Y., K. Kawasaki, N. Shigesada, K. Aoki
2011 Coexistence of individual and social learners during rangeexpansion. Theoretical Population Biology 80: 132-140.

113

114

[2010]
Aoki, K.
2010 Evolution of the social-learner-explorer strategy in anenvironmentally heterogeneous two-island model. Evolution 64:
2575-2586.
Furusawa, T., I. Naka, T. Yamauchi, K. Natsuhara, R. Kimura et al.
2010 The Q223R polymorphism in LEPR is associated with obesity in
Pacific Islanders. Human Genetics 127: 287-294.
Nakahashi, W.
2010 Evolution of learning capacities and learning levels. Theoretical
Population Biology 78: 211-224.
Shimada M. K., Y. Hayakawa, J. -I. Takeda, T. Imanishi and T. Gojobori2010 A comprehensive survey of human polymorphisms at conserved
splice dinucleotides and its evolutionary relationship with alternative
splicing. BMC Evolutionary Biology 10: 122.
Zu, J., M. Mimura and J. Y. Wakano
2010 The evolution of phenotypic traits in a predator-prey system
subject to the Allee effect. Journal of Theoretical Biology 262: 528-543.

Research Papers (Books)[In Press]
Horiuchi, S.
2011 The boundary between “bad” and “good” outsiders and theconstruction of unifying elements underpinning rural communities. In
Advances in Sociology Research Volume 12. Nova Science Publishers.
[2011]
Aoki, K.
2011 Evolution of learning strategies and rates of cultural evolution(3). In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 37. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Aoki, K.
2011 Cultural Moran model and cultural evolutionary rate. In H. Tanabe(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 11. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Aoki, K.
2011 Evolution of learning strategies and rates of cultural evolution(cont’d). In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 33. Proceedingsof the 2nd Conference on RNMH.
Horiuchi, S.
2011 Inter-communication between local societies promotes
accumulation of cultures. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 89.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Horiuchi, S.
2011 Research on new culture creation by analyzing communication
among local cultures. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 63.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Kawasaki, K.
2011 Reaction-diffusion model for range expansion of modern humans
in a heterogeneous environment (2). In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 3: 38. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Kawasaki, K.
2011 Reaction-diffusion model for range expansion of modern humans
in a heterogeneous environment. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 31. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Kimura, R.
2011 Histories of human demography and genetic adaptation. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 7. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Kimura, R.
2011 Reconstruction of the process population formation modern
humans from a view of population genomics. In Y. Nishiaki (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 3: 41. Proceedings of the 3rd Conference on
RNMH.
Kimura, R.
2011 Migrations of modern humans: Interpretations from genome
diversity. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 32. Proceedingsof the 2nd Conference on RNMH.
Nakahashi, W.
2011 From the viewpoint of evolutionary models of learning. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 17. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.

Shimada, M.
2011 Linkage disequilibrium region containing archaic haplotypes
may provide learning ability differences between modern and archaic
humans. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 95. Proceedingsof the 4th Conference on RNMH.
Shimada, M.
2011 Unusually ancient haplotypes in modern human probe for archaic
hominin admixture. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 65.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Takahashi, N.
2011 Identifying the relationships among trial-and-error ability,
creativity, and imitation learning ability in Homo sapiens. In H. Tanabe(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 92-93. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Takahashi, N.
2011 Identifying learning ability specific to Homo sapiens. In Y.
Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 3: 61. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Wakano, J. Y., K. Kawasaki, N. Shigesada, K. Aoki.
2011 Evolution of individual learning during range-expansion. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 97. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Wakano, Y., W. Nakahashi
2011 Simulation study on range expansion of modern humans
by reaction-diffusion equation. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 3: 40. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.

Research Team B02

Yanase, W. and A. Abe-Ouchi
2010 A Numerical Study on the Atmospheric Circulation over the
Mid-latitude North Pacific during the Last Glacial Maximum. Journal of
Climate 23(1): 135-151.

Meetings, Symposia, and Lectures

Yokoyama, Y., M. Koizumi, H. Matsuzaki, Y. Miyairi and N. Ohkouchi
2010 Developing ultra small-scale radiocarbon sample measurement at
the University of Tokyo. Radiocarbon 52(2): 310-318.

[2011]
Abe, Y., T. Nara, T. Sato, T. Watanabe, M. Yoneda, J. Sawada, R. Sawaura
2011 Anthropological and Archaeological Research at the Shitsukari-Abe
Cave Site, the Northernmost of Honshu. Dual Symposia: Symposium on
the Emergence and Diversity of Modern Human Behavior in Palaeolithic Asia
& The 4th Annual Meeting of the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27,
2011. National Museum of Nature and Science, Tokyo, Japan.
Diab, M., M. Yoneda
2011 Assessing “Adaptive Capacity” in Late Mousterian Neanderthals
through Multi-isotopic Analyses and Mortality Profiles of Herbivore
Prey Resources at Dederiyeh Cave, Syria. Dual Symposia: Symposium on
the Emergence and Diversity of Modern Human Behavior in Palaeolithic Asia
& The 4th Annual Meeting of the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27,
2011. National Museum of Nature and Science, Tokyo, Japan.
Gakuhari, T., M. Takigami, M. Fujita, S. Yamazaki, C. Katagiri, I. Matsuzaki,
M. Yoneda
2011 Environmental Reconstruction of Pleistocene East Asia Based on
Faunal Remains from Ishigaki Island. Dual Symposia: Symposium on the
Emergence and Diversity of Modern Human Behavior in Palaeolithic Asia &The 4th Annual Meeting of the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011.
National Museum of Nature and Science, Tokyo, Japan.
Kaifu, Y., M. Fujita, M. Yoneda
2011 Inferring Population History in the Late Pleistocene of the Ryukyu
Islands, Southwestern Japan. Dual Symposia: Symposium on the Emergenceand Diversity of Modern Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th
Annual Meeting of the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011.
National Museum of Nature and Science, Tokyo, Japan.
Katagiri, C., S. Yamasaki, M. Fujita, R. Tokumine, M. Namiki, K. Ohori, S.
Akamine, H. Sugawara, N. Doi, K. Kobayashi, M. Yoneda
2011 Preliminary Excavation of the Late Pleistocene Human Burials at
the Shiraho-Saonetabaru Cave Site in Ishigaki-jima Island, Okinawa.
Dual Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity of Modern
Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of the Asian
Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National Museum of Nature andScience, Tokyo, Japan.
Naito, Y. I., Y. Chikaraishi, N. Ohkouchi, M. Yoneda
2011 Dietary Adaptations of Prehistoric Japanese Revealed by Nitrogen
Isotopic Compositions of Individual Amino Acids in Bone Collagen.
Dual Symposia: Symposium on the Emergence and Diversity of Modern
Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual Meeting of the Asian
Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National Museum of Nature andScience, Tokyo, Japan.
Yoneda, M., Y. I. Naito, T. Gakuhari, M. Takigami, Y. Itahashi, N. Doi, C.
Katagiri, S. Yamazaki, M. Fujita
2011 How Did Pleistocene Humans Adapt to a Remote Island?:Subsistence Reconstruction Based on Isotopic Analyses of Human
Remains from the Shiraho-Saonetabaru Cave Sive on Ishigaku Island,
Okinawa, Japan. Dual Symposia: Symposium on the Emergence andDiversity of Modern Human Behavior in Palaeolithic Asia & The 4th Annual
Meeting of the Asian Palaeolithic Association. Nov. 27, 2011. National
Museum of Nature and Science, Tokyo, Japan.

Research Papers (Journals)[2010]
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno and S. Muhesen2010 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.
Gonzalez, C., L. E. Urrego, J. I. Martinez, J. Polania and Y. Yokoyama
2010 Late Holocene mangrove dynamics in the Colombian Caribbean:a history of human and natural disturbances. The Holocene 20(6):849-861.
Naito, Y. I., N. V. Honch, Y. Chikaraishi, N. Ohkouchi and M. Yoneda
2010 Quantitative evaluation of marine protein contribution in ancient
diets based on nitrogen isotope ratios of individual amino acids inbone collagen: an investigation at the Kitakogane Jomon Site. American
Journal of Physical Anthropology 143: 31-40.
Naito, Y. I., Y. Chikaraishi, N. Ohkouchi, H. Mukai, Y. Shibata, N. V.
Honck, Y. Dodo, H. Ishida, T. Amano, H. Ono and M. Yoneda
2010 Dietary reconstruction of the Okhotsk Culture of Hokkaido,
Japan, based on nitrogen isosopic composition of amino acids:
implication for the correction of radiocarbon marine reservoir effects
on human bones. Radiocarbon 2: 671-681.
Nakagawa, R., N. Doi, Y. Nishioka, S. Nunami, H. Yamauchi, M. Fujita, S.
Yamazaki, M. Yamamoto, C. Katagiri, H. Mukai, H. Matsuzaki, T. Gakuhari,
M. Takigami and M. Yoneda
2010 The Pleistocene human remains from Shiraho-Saonetabaru Caveon Ishigaki Island, Okinawa, Japan, and their radiocarbon dating.
Anthroplogical Science 118(3): 173-183.

Reserch Papers (Books)[2011]
Abe-Ouchi, A., R. Ohishi, and W. Chan
2011 Modelling the climate of the last glacial-interglacial cycle. In Y.
Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 3: 44. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Abe-Ouchi, A., R. Ohishi, and W. Chan
2011 Modelling the northern hemisphere ice sheet and climate forthe last glacial-interglacial cycle. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 45. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Chan, W., A. Abe, R. O’ishi, K. Takahashi
2011 Application of climate models to the last glacial-interglacial cycle.
In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 106. Proceedings of the
4th Conference on RNMH.
Diab, M. C., M. Yoneda
2011 Panarchy and socioecological resilience in Neanderthal ecological
adaptations in the northern Levant during the early-middle OIS 3(60-40
kya): Assessing hunting behaviour and palaeoecology using multi-elementisotopic and zooarchaeological approaches. In H. Terashima (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 2: 42. Proceedings of the 2nd Conference on
RNMH.
Kadowaki, S., and Y. Kondo
2011 Spatio-temporal patterns of Levantine middle and upper
Palaeolithic industries. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 10. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Kondo, Y., T. Oguchi
2011 Integration of archaeological, radiometric, andpaleoenvironmental data by means of Internet GIS and predictivemodeling using ecological niche models. In H. Tanabe (ed.) Replacementof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of
Learning. No. 4: 110-111. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa, Y. Nakamura, and T. Akazawa
2011 Federated database service for “Replacement of Neanderthals”.
In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 17. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa, Y. Nakamura, T. Akazawa
2011 Construction of a bibliographic database for “Replacement of
Neanderthals by Modern Humans”. In H. Terashima (ed.) Replacementof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of
Learning. No. 2: 3. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Obrochta, S., Y. Yokoyama
2011 Western north Atlantic paleoceanographic conditions surrounding
Neanderthal extinction. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 40. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Obrachta, S., Y. Yokoyama, H. Kawahata
2011 Reconstructing Plant Functional Types in the Levant. In H. Tanabe(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 108. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Obrochta, S. P., Y. Yokoyama, and H. Kawahata
2011 Towards compiling Stage 3 European and Stage 6 African climate
records. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 46. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Oguchi, T.
2011 Pleistocene and Holocene paleohydrological changes inferredfrom landforms and deposits in and around three archaeological sites
in Syria. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 45. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Oguchi, T, Y. Kondo
2011 Distribution of archaeological and paleoenvironmental
information using Internet GIS. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 39. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.

115

116

Yoneda, M.
2011 Neanderthal extinction and climate factor: The role of dating
techniques. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 37. Proceedingsof the 2nd Conference on RNMH.
Yoneda, M., T. Omori, M. C. Diab.
2011 Chronological study on the replacement of Neanderthal bymodern human and the extraction of modern human behavior. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 102-104. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Yoneda, M., M. Diab, and T. Omori
2011 Chronological research on the replacement of Neanderthal
and modern human in light of climate change. In Y. Nishiaki (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 3: 43. Proceedings of the 3rd Conference on
RNMH.
[2010]
Abe-Ouchi, A.
2010 Temporal and Spatial Paleoclimatic Variations and Human
Evolution. In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 57-58.
Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Kadowaki, S., Y. Kondo
2010 A Database of Neanderthal and Modern Human Lithic Industries:
Aims and Construction Methods. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 37. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Mori, H., Y. Marukawa
2010 Construction of a Spatio-Temporal Information Infrastructure
Based on the Catalogue of Fossil Hominids Database. In T. Akazawa(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1: 33-34. Proceedings of the 1st Conference on
RNMH.
Oguchi, T.
2010 Integration and Utilization of Paleoenvironmental andArchaeological Data Using GIS. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 59-60. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Yokoyama, Y.
2010 Environmental Reconstruction of the Marine Oxygen Isotope
Stages 4 and 3 Based on Geological Proxies: Methods and Perspectives.
In T. Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 1: 61. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.
Yoneda, M.
2010 Re-Evaluation of Temporal and Spatial Distribution of
Neanderthals and AMH and the Dispersal of Modern Behavior froma Chronological Point of View. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 55-56. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.

Research Team C01
Research Papers (Journal)[In Press]
Fukase, H.
2012 Interspecies Difference in Placement of Developing Teeth and
Its Relationship With Cross-Sectional Geometry of the Mandibular
Symphysis in Four Primate Species Including Modern Humans.
American Journal of Physical Anthropology.
Fukase, H., T. Wakebe, T. Tsurumoto, K. Saiki, M. Fujita, H. Ishida2013 Facial characteristics of the prehistoric and early-modern
inhabitants of the Okinawa islands in comparison to the contemporary
people of Honshu. Anthropological Science.
Nagaoka, T., H. Ishida, Y. Shimoda, M. Sunagawa, T. Amano, H. Ono, K.
Hirata2011 Estimation of skeletal adult age distribution of Okhotsk people innorthern Japan. Anthropological Science.
[2011]
Fukase, H.
2011 Relationship Between Canine Dimorphism and MandibularMorphology in the Hamadryas Baboon and the Japanese Monkey.
American Journal of Physical Anthropology 144: 607-616.
Fukase, H., T. Wakebe, T. Tsurumoto, K. Saiki, M. Fujita, H. Ishida2011 Facial characteristics of the prehistoric and early-modern
inhabitants of the Okinawa islands in comparison to the contemporary
people of Honshu. Anthropological Science. DOI: 10.1537/ase.110411.
Katsumura, T., S. Oda, K. Tsukamoto, Y. Sekiya, T. Yamashita, M. Aso, M.
Hata, M. Nonaka, S. Mano, H. Ishida, H. Mitani, S. Kawamura, H. Oota
2011 A population genetic study on the relationship between medaka
fish and the spread of wet-rice cultivation across the Japanesearchipelago. Anthropological Science. DOI: 10.1537/ase.110525.
Kazuta, H., T. Sato, Y. Dodo, H. Matsumura, T. Amano, H. Ishida, R.
Masuda2011 Genotype frequencies of the ABCC11 gene in 2000-3000-year-old
human bones from the Epi-Jomon and Jomon sites in Hokkaido, Japan.
Anthropological Science 119: 81-86. DOI: 10.1537/ase100416.
Saitou, N., R. Kimura, H. Fukase, A. Yogi, S. Murayama, H. Ishida2011 Advanced CT images reveal nonmetric cranial variations in living
humans. Anthropological Science. DOI: 10.1537/ase.100928.
Satoh, Yasushi, Yasushi Kobayashi, Gilles Pages, Jacques Pouyssegur,
Kazama Tomiei
2011 Deletion of ERK1 and ERK2 in the CNS causes corticalabnormalities and neonatal lethality: Erk1deficiency enhances
the impairment of neurogenesis in Erk2-deficient mice. Journal of
Neuroscience 31(3): 1149-1155.
Satoh, Yasushi, Shogo Endo, Takahiro Nakata, Yasushi Kobayashi,
Kazuyuki Yamada, Toshio Ikeda, Takeshi Hiramoto, Yasuhiro Watanabe,
Kazama Tomiei
2011 ERK2 Contributes to the Control of Social Behaviors in Mice.
Journal of Neuroscience 31(33): 1953-11967.
Shimoda, Y., T. Nagaoka, K. Moromizato, M. Sunagawa, T. Hanihara, M.
Yoneda, K. Hirata, H. Ono, T. Amano, T. Fukumine, H. Ishida2011 Degenerative changes of the spine in people from the Okhotsk
culture and two ancient groups from Kanto and Okinawa, Japan.
Anthropological Science. DOI: 10.1537/ase.100925.c.
Suwa, G., H. Fukase, R. T. Kono, D. Kubo, M. Fujita
2011 Mandibular tooth root size in modern Japanese, prehistoric
Jomon, and Late Pleistocene Minatogawa human fossils. Anthropological
Science 119: 159-171.
[2010]
Akazawa, T., Y. Kanjo, Y. Nishiaki, H. Nakata, M. Yoneda, O. Kondo, K.
Tanno, and S. Muhesen2010 The 2007-2008 seasons’ excavations at Dederiyeh Cave, Afrin,
Northwest Syria. Chronique Archeologique en Syrie 4: 31-38.
Fukumoto, I., O. Kondo
2010 3D craniofacial variation and occlusal wear severity among
inhabitants of Hokkaido: comparisons of Okhotsk culture people andthe Ainu. Anthropological Science, in press.
Kaburagi, M., H. Ishida, M. Goto, T. Hanihara
2010 Comparative studies of the Ainu, their ancestors, and neighbors:ssessment based on metric and nonmetric dental data. Anthropological
Science 118: 95-106. DOI: 10.1537/ase090603.
Kondo, O., M. Nakayama, P. Pirttiniemi
2010 Craniofacial integrity: Co-variation between Facial Flatness andCranial Shape in Humans from the Skolt Lapp and Japanese. Biological
Shape Analysis. World Scientific of Singapore.
Matsukusa, H., H. Oota, K. Haneji, T. Toma, S. Kawamura, H. Ishida2010 A genetic study of the Sakishima Islanders reveals no relationshipwith Taiwan Aborigines but Ainu and main-island Japanese. American
Journal of Physical Anthropology 142: 211-223. DOI: 10.1002/ajpa.21212.

Matsuura, Y., N. Ogihara, M. Nakatsukasa
2010 A method for quantifying articular surface morphology ofmetacarpals using quadric surface approximation. International Journalof Primatology 31(2): 263-274.
Naito, Y. I., Y. Chikaraishi, N. Ohkouchi, H. Mukai, Y. Shibata, N. V.
Honck, Y. Dodo, H. Ishida, T. Amano, H. Ono and M. Yoneda
2010 Dietary reconstruction of the Okhotsk Culture of Hokkaido,
Japan, based on nitrogen isosopic composition of amino acids:
implication for the correction of radiocarbon marine reservoir effects
on human bones. Radiocarbon, in press.
Nakashima, A., H. Ishida, M. Shigematsu, M. Goto, T. Hanihara
2010 Nonmetric cranial variation of Jomon Japan: implicatones for theevolution of eastern Asian diversity. American Journal of Human Biology
22: 782-790. DOI: 10.1002/ajhb.21083.
Ogihara, N., H. Makishima, M. Nakatsukasa
2010 Three-dimensional musculoskeletal kinematics during bipedal
locomotion in the Japanese macaque reconstructed based on an
anatomical model-matching method. Journal of Human Evolution 58:
252-261.
Sato, T., H. Kazuta, T. Amano, H. Ono, H. Ishida, H. Kodera, H.
Matsumura, M. Yoneda, Y. Dodo, R. Masuda.
2010 Polymorphisms and allele frequencies of the ABO blood groupgene among the Jomon, Epi-Jomon, and Okhotsk people in Hokkaido,
northern Japan revealed by ancient DNA analysis. Journal of Human
Genetics 55: 691-696. DOI: 10.1038/jhg.2010.90.
Yano, W., N. Egi, T. Takano, N. Ogihara
2010 Prenatal ontogeny of subspecific variation in the craniofacial
morphology of the Japanese macaque (Macaca fuscata). Primates;
Journal of Primatology 51(3): 263-271.

Research Papers (Books)[2011]
Kobayashi, Y.
2011 Developing cranial parameters that delineate subdivisions of thebrain – Research Plan. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals
by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 67.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Kobayashi, Y.
2011 Developing cranial parameters that delineate subdivisions of thebrain – The cranium and the brain of Macaca fascicularis. In H. Tanabe(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 123-124. Proceedings of the 4th Conference
on RNMH.
Kondo, O.
2011 Toward assessment of the fossil cranial distortion: an application
to Qafzeh 9. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 120. Proceedingsof the 4th Conference on RNMH.
Kondo, O.
2011 Morphological studies on brains/endocasts of fossil hominids.
In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 53. Proceedings of the 2nd
Conference on RNMH.
Kondo, O., D. Kubo
2011 Endocast of Qafzeh 9, a representative of Levantine early modern
Homo sapiens. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 48.
Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.
Ogihara, N
2011 Computerized assembly of fossil cranial fragments andreconstruction of fossil brain. In H. Tanabe (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 4: 115-116. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Ogihara, N., H. Suzuki, T. Michikawa, O. Kondo, H. Ishida2011 Assembly of fossil cranial fragments based on surface shapeinformation. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals byModern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 49.
Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.
Ogihara, N., T. Kikuchi, Y. Morita, H. Suzuki, T. Michikawa, O. Kondo, and
H. Ishida2011 Assembly of fossil cranial fragments based on global shapeinformation. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 49. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Suzuki, H., T. Michikawa, M. Moriguchi
2011 Volumetric image segmentation method for fossil cranial. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 118. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.
Suzuki, H., T. Michikawa, and M. Moriguchi
2011 Volumetric image segmentation method for fossil cranial. In Y.
Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 3: 47. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.

[2010]
Kondo, O., H. Ishida, and N. Ogihara
2010 Morphological Descriptions of Endcasts from Homo sapiensand Homo Neanderthalensis. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 65. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Ogihara, N., E. Hirasaki, M. Nakatsukasa
2010 Experimental and computational studies of bipedal locomotionin the bipedally-trained Japanese macaque, In D’Aout, K. and Vereecke,
E. E. (eds.) Studying Primate Locomotion: Linking Field and Laboratory
Research. New York, Springer.
Ogihara, N., H. Suzuki, T. Michikawa, O. Kondo, and H. Ishida2010 Development of Fossil Crania Reconstruction Methods Based onThree-Dimensional Surface Modeling Techniques. In T. Akazawa (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 1: 62-63. Proceedings of the 1st Conference on
RNMH.
Suzuki, H., N. Ogihara, and T. Michikawa
2010 A Segment method for Decomposing Fossil Skull into Fragment
Based on Structural Mechanics. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 64. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.

117

118

Research Team C02
Research Papers (Journals)[In Press]
Iidaka, T., T. Harada, N. Sadato2010 Forming a negative impression of another person correlateswith activation in medial prefrontal cortex and amygdala. Front Integr
Neurosci.
[2011]
Tanabe, H. C., T. Sakai, Morito, Y., T. Kochiyama, N. Sadato2011 Neural Correlates and Effective Connectivity of Subjective Colors
during the Benham’s Top Illusion: A Functional MRI Study. Cereb Cortex
21(1): 124-133.
Yusa, N., M. Koizumi, J. Kim, N. Kimura, S. Uchida, S. Yokoyama, N.
Miura, R. Kawashima, H. Hagiwara
2011 Second-language Instinct and Instruction Effects: Nature andNurture in Second-language Acquisition. J Cogn Neurosci [Epub aheadof print].
[2010]
Aramaki, Y., R. Osu, N. Sadato2010 Resource-demanding versus cost-effective bimanual interaction in
the brain. Exp Brain Res 203: 407-418.
Bosch-Bayard, J., J. Riera-Diaz, R. Biscay-Lirio, K. F. Wong, A. Galka, O.
Yamashita, N. Sadato, R. Kawashima, E. Aubert-Vazquez, R. RodriguezRojas, P. Valdes-Sosa, F. Miwakeichi, T. Ozaki2010 Spatio-temporal correlations from fmri time series based on the
NN-ARx model. J Integr Neurosci 9(4): 381-406.
Chiao, J. Y., T. Harada, H. Komeda, Z. Li, Y. Mano, D. Saito, T. B. Parrish,
N. Sadato, T. Iidaka
2010 Dynamic cultural influences on neural representations of the self. J
Cogn Neurosci 22(1): 1-11.

Kawamichi, H.
2011 Investigation of neural mechanisms underlying linkage
between imitation and motivation. In H. Tanabe (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 4: 138. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Kochiyama, T.
2011 Reconstruction of the brain from skull fossil using computational
anatomy. In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 135-136.
Proceedings of the 4th Conference on RNMH.
Kochiyama, T., H. Tanabe
2011 Reconstruction of the brain from skull fossil using computational
anatomy. In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 55. Proceedingsof the 2nd Conference on RNMH.
Miura, N., Y. Hoshino, and K. Nagai
2011 Extracting kinematic features of skilled behavior on Levallois flake
production. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern
Humans: Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 53. Proceedingsof the 3rd Conference on RNMH.
Miura, N., Y. Hoshino, K. Nagai
2011 An estimation of a constituent of learning of stone-tool making
on Neanderthals based on 3D motion analysis. In H. Tanabe (ed.)
Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4: 132. Proceedings of the 4th Conference on
RNMH.
Miura, N., K. Nagai, Y. Hoshino
2011 3D body motion analysis of stone tool making by a skilled subject.
In H. Terashima (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 2: 62. Proceedings of the 2nd
Conference on RNMH.
Mizuno, K.
2011 The neural substrates of motivational arousal by intrinsic reward.
In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 140. Proceedings of the
4th Conference on RNMH.

Chiao, J. Y., A. R. Hariri, T. Harada, Y. Mano, N. Sadato, T. B. Parrish, T.
Iidaka2010 Theory and methods in cultural neuroscience. Soc Cogn Affect
Neurosci 5(2-3): 356-361.

Mizuno, K.
2011 Strategy for clarifying the neural substrates of social and individual
enforced learning by intrinsic rewards. In Y. Nishiaki (ed.) Replacementof Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of
Learning. No. 3: 69. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.

Iidaka, T., D. N. Saito, H. Komeda, Y. Mano, N. Kanayama, T. Osumi, N.
Ozaki, N. Sadato2010 Transient neural activation in human amygdala involved
in aversive conditioning of face and voice. J Cogn Neurosci 22(9):2074-2085.

Sadato, N.
2011 Neuroimaging approaches to the learning and creativity. In H.
Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 4: 130. Proceedings of the 4th
Conference on RNMH.

Izuma, K., M. Matsumoto, K. Murayama, K. Samejima, N. Sadato, K.
Matsumoto2010 Neural correlates of cognitive dissonance and choice-induced
preference change. Proc Natl Acad Sci USA 107(51): 22014-22019.

Sadato, N.
2011 Neural basis for understanding other’s intention. In H. Terashima(ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 2: 60. Proceedings of the 2nd Conference on
RNMH.

Izuma, K., D. N. Saito, N. Sadato2010 Processing of the Incentive for Social Approval in the Ventral
Striatum during Charitable Donation. J Cogn Neurosci 22(4): 621-631.
Izuma, K., D. N. Saito, N. Sadato2010 The roles of the medial prefrontal cortex and striatum in
reputation processing. Soc Neurosci 5(2): 133-147.

Tanabe, H. (ed.)
2011 Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary
Models of Learning. No. 4. Proceedings of the 4th Conference on RNMH.

Koeda, T., A. Seki, H. Uchiyama, N. Sadato2010 Dyslexia: Advances in clinical and imaging studies. Brain Dev
33(3):268-275.

Tanabe, H.
2011 Functional brain mapping of modern humans: Joint Attention as aprecursor of social cognitive ability – exploring its neural mechanisms.
In H. Tanabe (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 4: 127. Proceedings of the
4th Conference on RNMH.

Kosaka, H., M. Omori, T. Munesue, M. Ishitobi, Y. Matsumura, T.
Takahashi, K. Narita, T. Murata, D. N. Saito, H. Uchiyama, T. Morita, M.
Kikuchi, K. Mizukami, H. Okazawa, N. Sadato, Y. Wada
2010 Smaller insula and inferior frontal volumes in young adults with
pervasive developmental disorders. Neuroimage 50(4): 1357-1363.

Tanabe, H., T. Kochiyama
2011 A step for extrapolation the modern humans’ functional maps tothe reconstructed skull images. In H. Terashima (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 2: 57. Proceedings of the 2nd Conference on RNMH.

Oshio, R., S. Tanaka, N. Sadato, M. Sokabe, T. Hanakawa, M. Honda
2010 Differential effect of double-pulse TMS applied to dorsal premotor
cortex and precuneus during internal operation of visuospatial
information. Neuroimage 49(1): 1108-1115.

Tanabe, H., N. Sadato2011 Functional brain mapping of modern humans; Explore therelationship between joint attention and learning in social context.
In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans:
Testing Evolutionary Models of Learning. No. 3: 52. Proceedings of the 3rd
Conference on RNMH.

Saito, D. N.*, H. C. Tanabe*, K. Izuma, M. J. Hayashi, Y. Morito, H.
Komeda, H. Uchiyama, H. Kosaka, H. Okazawa, Y. Fujibayashi, N. Sadato2010 “Stay tuned”: inter-individual neural synchronization during
mutual gaze and joint attention. Front Integr Neurosci 4: 127.
*Contributed equally to this work.
Sugiura, M., Y. Mano, A. Sasaki, N. Sadato2010 Beyond the Memory Mechanism: Person-selective andNonselective Processes in Recognition of Personally Familiar Faces. J
Cogn Neurosci 23(3): 699-715.

Research Papers (Books)[2011]
Kawamichi, H.
2011 Investigation of neural mechanisms underlying linkage between
imitation and motivation. In Y. Nishiaki (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 3: 68. Proceedings of the 3rd Conference on RNMH.

[2010]
Miura, N.
2010 An Expert-Novice Comparison of Body Motions in Stone Tool
Making Using 3D Motion Analysis. In T. Akazawa (ed.) Replacement of
Neanderthals by Modern Humans: Testing Evolutionary Models of Learning.
No. 1: 69. Proceedings of the 1st Conference on RNMH.
Sadato, N.
2010 A Neuroimaging Approach to Learning and Creativity. In T.
Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 1: 68. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.
Tanabe, H.
2010 Toward A Functional Mapping of Learning in Modern Humans
and an Extrapolation of the Maps to Reconstructed Skull Images. In T.
Akazawa (ed.) Replacement of Neanderthals by Modern Humans: Testing
Evolutionary Models of Learning. No. 1: 66-67. Proceedings of the 1st
Conference on RNMH.

総括班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
赤澤 威
2011「ネアンデルタール人の謎」（2011.11.13）モンキーカレッジ、犬山：日本モンキーセンター
赤澤 威
2011「 旧 人ネアンデルタールと新 人 サピエンスの 交 替 劇 の 真 相：学
習能力の進化に基 づく実証的研究（2）」『 第 65 回日本人類学会大会 』（2011.11.4-6）沖縄県立博物館・美術館
赤澤 威
2011「人類史上の三大転換点：三段跳びモデル」『ネアンデルタールとサ
ピエンス交替劇の真相：
ヒトの学習能力の進化モデルの研究』（2011.9.13）
数理生物学会企画シンポジウム、東京：明治大学駿河台キャンパス
荻原直道、菊池赳夫、森田祐介、鈴木宏正、道川隆士、森口昌樹、近藤 修、
久保大輔、石田 肇、深瀬 均、赤澤 威
2011「リファレンスデータベースを活 用した 化 石 頭 蓋 骨 の 形 状 復 元 」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
菊池赳夫、荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇、赤澤 威
2011「 局 所 形 状 情 報 に 基 づく化 石 頭 蓋 破 片 組 立システムの 開 発 」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、若手会員大会発表賞対象セッ
ション 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
近藤 修、カンジョウ・ユーセフ、石田 肇、石井理子、小口 高、西秋良宏、仲田
大人、赤澤 威2011「デデリエ洞窟出土の新幼児人骨資料」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演、那覇：沖縄県立博物館・美術館
田邊宏樹
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究（2011.12.10-11）第 4 回研究大会、愛知岡崎市：岡崎コン
ファレンスセンター
寺嶋秀明
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19-20）第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
西秋良宏
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23-24）第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
野中弘二、徐 勲健、中川侑助、近藤 修、石田 肇、赤澤 威、励 強華
2011「化石頭骨の変形過程を推定するための再現実験」（2011.11.5）第65 回日本人類学会大会、一般講口演 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「研究情報統合サービスについて」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「「交替劇」文献データベースの構築」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学［2010］
赤澤 威
2010「新学術領域研究「交替劇」全体構想」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術
総合センター赤澤 威
2010「旧人ネアンデルタールと新人サピエンスの交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究」『第 64 回日本人類学会大会』（2010.10.2）
北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター
赤澤 威、西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、丹野研一、リオネル・グリゴ、
ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン
2010「旧人ネアンデルタールと新人クロマニョンの交替劇を探る―シリア・デデリエ洞窟の 2009 年度調査」『第 17 回西アジア発掘調査報告会』（2010.3.27）

荻原直道、菊地赳夫、鈴木宏正、道川隆士、菱田寛之、近藤 修、石田 肇、
赤澤 威
2010「3 次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の高精度復元」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター
田邊宏樹、定藤規弘、赤澤 威
2010「旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップの作成」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター
森 洋久、丸川雄三
2010「人類遺跡データベースを用いた時空間情基盤の構築」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

雑誌論文［2010］
赤澤 威
2010「人類史の分かれ目：旧人ネアンデルタールと新人サピエンスの交替劇」『文化人類学』（特集：人類史の空間論的再構築―移動、出会い、コンクリフト）74(4): 517-540
西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、石井理子、佐々木智彦、ヨーセフ・カ
ンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「シリア、デデリエ洞窟の先史人類学的発掘―2009 年度調査報告」『高知工科大学紀要』7(1): 57-69

著書・同掲載論文［2012］
赤澤 威
2012「ホモ・モビリタス 700 万年の歩み」印東道子編『人類大移動―アフ
リカからイースター島へ』7-32、朝日選書 886
赤澤 威
2012「ネアンデルタールとクロマニョンの交替劇」印東道子編『人類大移動―アフリカからイースター島へ』180-193、朝日選書 886［2011］
田邊宏樹［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第4 回研究大会報告書
寺嶋秀明［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第2 回研究大会報告書
西秋良宏［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第3 回研究大会報告書
森 洋久、中村佳史、丸川雄三、赤澤 威
2011「「交替劇」文献データベース」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 34-37
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「研究情報統合サービスについて」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3:
17
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「「交替劇」文献データベースの構築」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2:
2［2010］
赤澤 威［編］
2010『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第1 回研究大会報告書

119

120

赤澤 威
2010「新学術領域研究「交替劇」全体構想」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1:
29-30
赤澤 威
2010「旧人ネアンデルタールと新人サピエンスの交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究」『第 64 回日本人類学会大会抄録集』81
田邊宏樹、定藤規弘、赤澤 威
2010「旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップの作成」『第 64 回日
本人類学会大会抄録集』83
西秋良宏、仲田大人、ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「西アジア前期旧石器時代の剥片石器群―シリア、デデリエ洞窟出土ヤブルディアン資料にふれて」『日本旧石器学会第 8 回講演・研究発表・
シンポジウム予稿集』15-16、日本旧石器学会
森 洋久、丸川雄三
2010「人類遺跡データベースを用いた時空間情基盤の構築」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 33

A01 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
阿児雄之、近藤康久
2011「 芽 生 え 始 め たアカデミック・ソーシャルメディア：Archaeo-GIS
Workshop がおくる USTREAM “友引 Night!!”」『日本地球惑星科学連（2011.5.24）千葉：幕張メッセ
合 2011 年大会』
大沼克彦
2011「ネアンデルタール人石器の製作実演」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術
総合センター
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGISを用いた人類進化と気候変動に関する情報の発信」『日本地球惑星科学連合 2011 年大会』
（2011.5.26）千葉：幕張メッセ
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGIS を用いた考古・古環境情報の発信」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
小口 高、近藤康久、早川裕弌
2011「地球惑星科学の社会への普及に対するツイッターの貢献事例」『日
本地球惑星科学連合 2011 年大会』
（2011.5.24）千葉：幕張メッセ
加藤博文
2011「人類の起源と進化」中小企業同友会経営者大学（2011.10.19）札幌：
一般社団法人北海道中小企業家同友会
加藤博文
2011「環境変動と北方狩猟民文化の形成」『 第 26 回北方民族文化シンポジウム 環境変化と先住民の生業文化：陸域生態系における適応』（2011.10.02）網走：北海道道立北方民族博物館
加藤博文、長沼正樹
2011「高緯度寒冷地への植民行動―その進化的・学習的意義―」『旧人・
新人の石器製作学習行動を探る』（2011.5.29）
日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション 5、東京：國學院大學
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアにおける石器製作伝統から見た交代劇の様相：現状と課題」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基く実証的研究』（2011.12.10-11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：自然科学研究機構 岡崎コンファレンスセンター
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアにおける中期・後期旧石器時代の時空間分布とその傾向」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
門脇誠二
2011「アフリカにおける初期ホモ・サピエンスの石器製作伝統：その時空分布の研究動向」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術
領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 1「文化進化速度」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
門脇誠二
2011「ユーフラテス川中流域の先史遺跡：第五次踏査報告」『日本オリエント学会第 53 回大会』
（2011.11.20）岡山：ノートルダム清心女子大学
門脇誠二
2011「北レヴァント地方における終末期旧石器時代中葉の石器製作伝統」（2011.11.20）
日本オリエント学会第 53 回大会、岡山：ノートルダム清心女子大学
門脇誠二、F. キリエフ、久米正吾、下釜和也、赤司知恵、西秋良宏
2011「南コーカサス地方の新石器時代―ギョイテペ遺跡の第 3 次発掘調査（2010 年）」『日本西アジア考古学会第 16 回総会・大会』（2011.6.4-5）
福岡：筑紫女学園大学
門脇誠二
2011「交替劇の舞台としてのザクロス地方とアラビア半島：石器製作伝統の視点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研
究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター

門脇誠二、近藤康久
2011「石器製作伝統の消長パターンからさぐる旧石器人の学習行動」『旧
人・新人の石器製作学習行動を探る』（2011.5.29）
日本考古学協会第 77
回総会研究発表セッション 5、東京：國學院大學
門脇誠二、近藤康久
2011「レヴァント地方における中期・後期旧石器インダストリーの消長パターン」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
近藤康久
2011「人文フィールド GIS の現在・未来：考古学の視点から」『地理情報シ
ステム学会第 20 回研究発表大会』（2011.10.15-16）鹿児島：鹿児島大学
近藤康久
2011「オマーン・バート遺跡群カスル・アル・スレメ地点の岩面陰刻について」『日本西アジア考古学会第 16 回大会』
（2011.6.5）
太宰府：筑紫女学園大学
近藤康久
2011「考古学における生態文化ニッチモデリング」『日本地球惑星科学連合 2011 年大会』
（2011.5.26）千葉：幕張メッセ
近藤康久、小口 高
2011「生態学的予測モデルの考古学 への応用に関 する研究」『 CSISDAYS 2011 』（2011.11.10-11）柏：東京大学空間情報科学研究センター
近藤康久、小口 高
2011「予測モデリングとWebGIS による考古・年代・古環境データの統合と解析」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 8、那覇：沖縄県立博物館・美術館
近藤康久、門脇誠二、西秋良宏
2011「『旧人・新人交替劇』関連遺跡・石器製作伝統データベースの構築」『日本西アジア考古学会第 16 回大会』
（2011.6.4-5）太宰府：筑紫女学園
大学
近藤康久、藤本 悠、清野陽一、山口欧志
2011「CEDACH GIS：ボランティアによる被災文化遺産の復興支援に向けた空間情報コンテンツ整備の取り組み」『地理情報システム学会第 20 回
研究発表大会』（2011.10.15-16）鹿児島：鹿児島大学
近藤康久、藤本 悠、清野陽一、山口欧志
2011「被災文化遺産の復興支援に向けた空間情報整備の取り組み」『考
古学研究会第 57 回研究集会』（2011.8.27-28）岡山：岡山大学
近藤康久、カンジョウ・ユーセフ、石田 肇、石井理子、小口 高、西秋良宏、仲田大人、赤澤 威
2011「デデリエ洞窟出土の新幼児人骨資料」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
佐野勝宏
2011「考古学的証拠にみる旧人・新人の創造性」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジ
ウム 3「旧人・新人の創造性を考える」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
佐野勝宏
2011「ヨーロッパにおける中期 - 後期旧石器時代移行期の新局面」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
佐野勝宏、小野 昭
2011「ヨーロッパにおける旧人石器群と新人石器群の消長と拡散」『旧人・
新人の石器製作学習行動を探る』（2011.5.29）
日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション 5、東京：國學院大學
椎野若菜、石森大知、大西健夫、梶丸 岳、小西公大、駒澤大佐、近藤康久、
佐藤靖明、澤柿教伸、庄山紀久子、福井幸太郎、的場澄人、古澤拓郎
2011「フィールドワーカーの知と知をつなぐ Fieldnet の取り組みと地理情報
システム」『地理情報システム学会第 20 回研究発表大会』（2011.10.1516）鹿児島：鹿児島大学
下釜和也
2011「南コーカサス地域における中期・後期旧石器時代と旧人 ･ 新人の交替」『日本オリエント学会第 53 回大会』
（2011.11.20）岡山：ノートルダム清
心女子大学
高倉 純
2011「北海道の白滝遺跡群における旧石器接合資料の再検討：技量の習得過程復元の観点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）科学研究費補助金新学
術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
高倉 純
2011「白滝遺跡群との比較 石狩低地帯」（2011.11.19）北海道旧石器文化研究会第 29 回研究会、札幌：北海道大学

高倉 純
2011「 北 海 道・東 北 地 方 北 部 の 5 〜 6 世 紀 に お ける 地 域 間 関 係 」（2011.8.27-28）考古学研究会第 57 回研究集会、岡山：岡山大学
高倉 純
2011「白滝遺跡群における石器接合資料分析の方向性」『北海道旧石器文化研究会第 28 回研究会』（2011.6.11）札幌：北海道大学
高倉 純
2011「学習行動の復元と石器接合資料の分析：北海道の後期旧石器時代石器群の事例から」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学
術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
高倉 純
2011「北東アジアの押圧細石刃剥離方法に関する先史人類学的意義」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 12、那覇：沖縄県立博物館・美術館
長井謙治
2011「新人の文化伝達に関する考古学的考察―民族考古学の可能性―」『物質文化と精神文化（2011 年度科研費合同研究会）』（2011.11.18）神戸：神戸学院大学有瀬キャンパス
長井謙治
2011「石鏃製作実験から見た学習」『旧人・新人の石器製作学習行動を探る』（2011. 5. 29）
日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション 5、東京：國學院大學
長井謙治
2011「石器製作実演」『第 19 回・漣川全谷里旧石器祭り』（2011.5.4-8）韓国
長井謙治
2011「鈴木報告へのコメント」『石器文化研究会設立 25 周年記念シンポジウム “ナイフ形石器・ナイフ形石器文化とは何か―概念と実態を問い直す―”（2011.1）石器文化研究会・設立 25 周年記念シンポジウム実行委
員会、東京：明治大学駿河台校舎リバティータワー
長沼正樹
2011「いわゆるナイフ形石器文化「後半」を考える：技術構造と両面石器
リダクションに着目して」『ナイフ形石器・ナイフ形石器文化とは何か―概念・実体を問い直す』（2011.1.22）石器文化研究会シンポジウム、明治大学（紙
上報告）
西秋良宏
2011「中東ネアンデルタール人の居住空間」『日本オリエント学会第 53 回
大会』
（2011.11.19-20）岡山：ノートルダム清心女子大学
西秋良宏
2011「ルヴァロワ技術と旧人の学習行動」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
西秋良宏
2011「遺跡分布調査から見たユーフラテス河中流域青銅器時代の社会」『日本西アジア考古学会第 16 回総会・大会』（2011.6.4-5）福岡：筑紫女
学園大学
西秋良宏
2011「趣旨説明―旧人・新人交替劇と学習」『旧人・新人の石器製作学習
行動を探る』（2011.5.29）
日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション
5、東京：國學院大學
西秋良宏
2011「ネアンデルタール人遺跡にみる空間構造」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
西秋良宏
2011「日本の西アジア考古学の歴史と文化財」『アジア文化遺産国際会議：
西アジアの文化遺産―その保護と現状』（2011.3.4-6）東京：東京国立文化財研究所（基調講演）
西秋良宏、長井謙治
2011「複製実験からみたルヴァロワ剥片制作の習熟」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
日暮泰男
2011「投擲運動の学習プロセスの解明：予備的分析の報告」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター

121

122

日暮泰男
2011「投擲運動の学習プロセスの解明」『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総
合センター

西秋良宏
2010「旧石器人の学習に関わる考古学的証拠」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

松本直子
2011「認知考古学からみた旧人・新人の創造性」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジ
ウム 3「旧人・新人の創造性を考える」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター

西秋良宏
2010「考古資料に基づく旧人・新人の学習行動の実証的研究」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター

三浦直樹、長井謙治、星野孝総2011「三次元動作計測を用いた熟練者の石器制作工程の身体動作解析」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学

西秋良宏、門脇誠二、下釜和也
2010「ユーフラテス河中流域の先史時代―第四次踏査報告」『日本オリエント学会第 52 回大会』
（2010.11.6-7）
日本オリエント学会、国士舘大学

村田弘之、柳田俊雄、阿子島香、鹿又喜隆、佐野勝宏
2011「山形県真室川町第 3 次発掘調査」『第 24 回東北日本の旧石器文化を語る会』（2010.12.18-19）秋田：秋田市中央公民館［2010］
赤澤 威、西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、丹野研一、リオネル・グリゴ、
ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン
2010「旧人ネアンデルタールと新人クロマニョンの交替劇を探る―シリア・デデリエ洞窟の 2009 年度調査」『第 17 回西アジア発掘調査報告会』（2010.3.27）
小口 高、近藤康久、早川裕弌
2010「東京地形ブームの功罪」（2010.11）
日本地形学連合 2010 年秋季大会、立正大学加藤博文
2010「北 ユーラシアにおける石刃石器群の出現」『 国際シンポジウム：
後期旧石器時代のシベリアと日本：最終氷期における人類の適応行動』（2010.11.27-28）慶應義塾大学
加藤博文
2010「高緯度寒冷地域への植民行動：その進化的・学習的意義」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10. 23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
門脇誠二
2010「南レヴァント地方、後期新石器時代の石器インダストリーと石刃製作：
アル＝バサティン遺跡の接合資料から」『日本オリエント学会第 52 回大会』
（2010.11.7）
門脇誠二、近藤康久
2010「旧人・新人に関わる石器製作伝統のデータベース化：その目的と方法」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
近藤康久
2010「オマーン青 銅 器 時 代 の 墳 墓 群 の 空 間 構 造 に 関 する一 考 察 」（2010.6）
日本西アジア考古学会第 15 回大会、国士舘大学
近藤康久
2010「オマーン・バート青銅器時代遺跡群における地上写真測量調査」（2010.7）近江貝塚研究会第 201 回例会、滋賀県埋蔵文化財センター
近藤康久
2010「GISと高精度センシング技術の活用によるオマーン青銅器時代遺跡群の空間構造の研究」（2010.11）CSIS DAYS 2010、東京大学柏キャンパス
近藤康久
2010「2010 年代の考古データベースはどう展開するか？」『第 16 回公開シンポジウム「人文科学とデータベース」』（2010.11.27）人文系データベース
協議会、花園大学
近藤康久、門脇誠二、西秋良宏
2010「考古学におけるネットワーク・コンピューティング：「旧人・新人交替劇」
遺跡データベースの取り組み」『日本情報処理学会・人文科学とコンピュー（2010.12.11-12）東京工業大学
タシンポジウム「じんもんこん 2010」』
佐野勝宏、鹿又喜隆、村田弘之、阿子島香、柳田俊雄
2010「山形県舟形町高倉山遺跡第 1 次発掘調査」『第 24 回東北日本の旧石器文化を語る会』（2010.12.18-19）秋田：秋田市中央公民館
長井謙治
2010「石器製作実演」（2010.10.29-11.2）第 18 回漣川全谷里旧石器祭り、
韓国
長沼正樹
2010「いわゆるナイフ形石器文化「後半」を考える」（2010. 7.24）石器文化研究会第 246 回例会、明治大学

西秋良宏、仲田大人、ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「西アジア前期旧石器時代の剥片石器群―シリア、デデリエ洞窟のヤブルディアン資料にふれて」『日本旧石器学会第 8 回講演・研究発表・シンポジウム』（2010.6.26-27）
日本旧石器学会、明治大学考古学博物館

雑誌論文［2011］
加藤博文
2011「環境変動と北方狩猟民文化の形成」『第 26 回北方民族文化シンポジウム 環境変化と先住民の生業文化：陸域生態系における適応』報告書、
網走：北海道道立北方民族博物館
門脇誠二
2011「南レヴァントの後期新石器集落における空間アクセスの分析と世帯間関係の考察―タバカト・アルブーマの遺跡構造研究から―」『西アジア考古学』12: 1-13
佐野勝宏
2011「石器に残される狩猟痕跡認定のための指標」『考古学ジャーナル』
614: 20-25
佐野勝宏
2011「彫器再考：彫刀面打撃の役割に関する機能論的検討」『旧石器研究』第 7 号 : 15-35
高倉 純
2011「石器からみた縄文から続縄文時代 への変容」『 北海道考古学 』
47:17-32
長井謙治
2011「旧石器時代終末から縄文時代草創期の北陸」『考古学ジャーナル』
610: 25-29
長井謙治
2011「石器づくりの考古学―実験考古学と縄文時代の始まり―」『石器文化研究』16: 44-46
長井謙治
2011「鈴木報告へのコメント」『石器文化研究』16: 81-82
長井謙治
2011「〈用語解説〉実験考古学（experimental archaeology）」『知能と情報』23(1): 121
長井謙治
2011「第 3 回アジア旧石器協会国際シンポジウム」『旧石器考古学』74:105-106
長井謙治
2011「『前・中期旧石器』時代の石器製作技術：所謂『鈍角剥離』の再検
討から」『旧石器研究』7: 93-106
長井謙治
2011「捏造問題からみた『モノ』」『 Digging Up 』21: 7
西秋良宏、門脇誠二、下釜和也
2011「ユーフラテス河中流域の先史時代―第四次踏査報告」『オリエント』
52(2): 21［2010］
加藤博文
2010「シベリアにおける細石刃石器群：北方狩猟採集民の適応戦略として（下）」『旧石器考古学』72
門脇誠二
2010「西アジア新石器時代の製粉具に関する技術研究：アイン・アブ・ネケ
イレ遺跡の事例」『論集忍路子』3: 1-36

近藤康久
2010「オマーン バート遺跡群」『考古学研究』57(2): 118-120
近藤康久
2010「GISと高精度センシング技術の活用によるオマーン青銅器時代遺跡群の空間構造の研究」『 CSIS DAYS 2010 研究アブストラクト集』22
長井謙治
2010「愛媛県上黒岩遺跡の研究」『旧石器考古学』73: 57-58
長沼正樹
2010「いわゆるナイフ形石器文化をめぐる学説史と方法論的展望」『論集忍路子』3: 37-58
西秋良宏
2010「シリア、デデリエ洞窟」『考古学ジャーナル』602: 31-33
西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、石井理子、佐々木智彦、ヨーセフ・カ
ンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「シリア、デデリエ洞窟の先史人類学的発掘―2009 年度調査報告」『高知工科大学紀要』7(1): 57-69

著書・同掲載論文［2012］
西秋良宏
2012「新人にみる移動と現代的行動」印東道子編『人類大移動―アフリカからイースター島へ』161-178、朝日選書 886［2011］
大沼克彦
2011「ネアンデルタール人石器の製作実演」西秋良宏編『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』
No.3: 24
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGIS を用いた考古・古環境情報の発信」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 39
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアにおける石器製作伝統から見た交替劇の様相：現状と課題」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 52
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアにおける中期・後期旧石器時代の時空間分布とその傾向」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』No.3: 23
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアの骨角器使用と人類の高緯度進出」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 11
加藤博文、長沼正樹
2011「高緯度寒冷地への植民行動―その進化的・学習的意義―」『旧人・
新人の石器製作学習行動を探る』日本考古学協会第 77 回総会研究発表
セッション 5、166-167
門脇誠二
2011「アフリカにおける初期ホモ・サピエンスの石器製作伝統：その時空分布の研究動向」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真
相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 46
門脇誠二
2011「交替劇の舞台としてのザクロス地方とアラビア半島：石器製作伝統の視点から」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 20

近藤康久
2011「オマーン・バート遺跡群カスル・アル・スレメ地点の岩面陰刻について」『日本西アジア考古学会第 16 回総会・大会要旨集』9-14
近藤康久
2011「人文フィールド GIS の現在・未来：考古学の視点から」『地理情報シ
ステム学会講演論文集』20（CD-ROM）
近藤康久、小口 高
2011「生態学的予測モデルの考古学 への応用に関 する研究」『 CSISDAYS 2011 研究アブストラクト集』12
近藤康久、藤本 悠、清野陽一、山口欧志
2011「CEDACH GIS：ボランティアによる被災文化遺産の復興支援に向けた空間情報コンテンツ整備の取り組み」『地理情報システム学会講演論文集』20（CD-ROM）
佐野勝宏
2011「ヨーロッパにおける中期旧石器時代後葉から後期旧石器時代前葉の石器群とそれに共伴する人骨」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエ
ンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 48-49
佐野勝宏
2011「考古学的証拠にみる旧人・新人の創造性」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 28
佐野勝宏
2011「ヨーロッパにおける中期 - 後期旧石器時代移行期の新局面」西秋良
宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 22
佐野勝宏、小野 昭
2011「ヨーロッパにおける旧人石器群と新人石器群の消長と拡散」『旧人・
新人の石器製作学習行動を探る』日本考古学協会第 77 回総会研究発表
セッション 5、168-169
椎野若菜、石森大知、大西健夫、梶丸 岳、小西公大、駒澤大佐、近藤康久、
佐藤靖明、澤柿教伸、庄山紀久子、福井幸太郎、的場澄人、古澤拓郎
2011「フィールドワーカーの知と知をつなぐ Fieldnet の取り組みと地理情報
システム」『地理情報システム学会講演論文集』20（CD-ROM）
高倉 純
2011「北海道の白滝遺跡群における旧石器接合資料の再検討：技量の習得過程復元の観点から」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 54
高倉 純
2011「学習行動の復元と石器接合資料の分析：北海道の後期旧石器時代石器群の事例から」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 57
長井謙治
2011「石鏃製作実験から見た学習」『旧人・新人の石器製作学習行動を探る』日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション 5、174-175
仲田大人
2011「中央日本の後期旧石器時代開始期石器群：愛鷹・箱根西麓の事例」
田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 58-59
西秋良宏
2011「先史時代学習行動研究への民族考古学的アプローチ」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 44
西秋良宏［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第3 回研究大会報告書
西秋良宏
2011「遺跡分布調査から見たユーフラテス河中流域青銅器時代の社会」『日本西アジア考古学会第 16 回総会・大会要旨集』50-53

門脇誠二、近藤康久
2011「レヴァント地方における中期・後期旧石器インダストリーの消長パターン」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 9

西秋良宏
2011「ネアンデルタール人遺跡にみる空間構造」西秋良宏編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.3: 19

門脇誠二、近藤康久
2011「石器製作伝統の消長パターンからさぐる旧石器人の学習行動」『旧
人・新人の石器製作学習行動を探る』日本考古学協会第 77 回総会研究発
表セッション 5、164-165

西秋良宏
2011「趣旨説明―旧人・新人交替劇と学習」『旧人・新人の石器製作学習
行動を探る』日本考古学協会第 77 回総会研究発表セッション 5、162-163

門脇誠二、ファルハド・キリエフ、久米正吾、下釜和也、赤司千恵、西秋良宏
2011「南コーカサス地方の新石器時代―ギョイテペ遺跡の第 3 次発掘調査（2010 年）」『第 18 回西アジア発掘調査報告会報告集』西アジア考古学会、53-59

西秋良宏、長井謙治
2011「複製実験からみたルヴァロワ剥片製作の習熟」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 6

123

124

西秋良宏、門脇誠二、下釜和也、仲田大人、早川祐一
2011「ユーフラテス河中流域の青銅器時代―第 4 次調査（2010 年）」『考
古学が語る古代オリエント 第 18 回西アジア発掘調査報告会』日本西アジア考古学会、75-80
西秋良宏
2011「北メソポタミア初期農耕村落の起源―シリア、テル・セクル・アル・ア
ヘイマル遺跡第 11 次発掘調査（2010 年）」『考古学が語る古代オリエント第 18 回西アジア発掘調査報告会』日本西アジア考古学会、35-39
濱口 皓、長沼正樹、出穂雅実、高倉 純、赤井文人
2011「北海道上川郡下川町高瀬遺跡の再検討」佐藤宏之編『環日本海北部地域における後期更新世の環境変動と人間の相互作用に関する総合的研究』東京大学大学院人文社会系研究科附属北海文化研究所実習施
設・人間文化研究機構・総合地球環境学研究所、146-192
日暮泰男
2011「投擲運動の学習プロセスの解明：予備的分析報告」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 58
日暮泰男
2011「投擲運動の学習プロセスの解明」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3:
58
松本直子
2011「認知考古学からみた旧人・新人の創造性」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 30
三浦直樹、星野孝総、長井謙治
2011「ルヴァロア剥片制作における熟練行動の運動的特徴抽出」西秋良
宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 53
三浦直樹、長井謙治、星野孝総2011「三次元動作計測を用いた熟練者の石器製作工程の身体動作解析」
寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 62［2010］
赤澤 威、西秋良宏、丹野研一、仲田大人、近藤 修、石井理子、佐々木智彦、
米田 穣、リオネル・グリション、ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン
2010「旧人ネアンデルタールと新人サピエンスの交替劇を探る―シリア、
デデリエ洞窟 2009 年度調査」『考古学が語る古代オリエント 第 17 回西アジア発掘調査報告会』日本西アジア考古学会、24-30
加藤博文
2010「第 9日目 旅する人類の考古学―草原とツンドラの彼方へ―」『北方を旅する』北海道大学出版会、223-252
加藤博文
2010「出シベリアの人類史」菊池俊彦編『北東アジアの歴史と文化』北海
道大学出版会、31-55
加藤博文
2010「高緯度寒冷地域への植民行動：その進化的・学習的意義」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 36
門脇誠二、近藤康久
2010「旧人・新人に関わる石器製作伝統のデータベース化：その目的と方法」
赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 37
長沼正樹
2010「後期更新世の狩猟採集社会」佐々木義則編『武田遺跡群総括・補遺編』茨城県ひたちなか市教育委員会、1-32
長沼正樹
2010「アムール下流域のオシポフカ文化」菊池俊彦編『北東アジアの歴史と文化』北海道大学出版会、55-69
西秋良宏
2010「旧石器人の学習に関わる考古学的証拠」赤澤威編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.1: 35
西秋良宏
2010「考古資料に基づく旧人・新人の学習行動の実証的研究」『第 64 回
日本人類学会大会抄録集』82
西秋良宏、仲田大人、ヨーセフ＝カンジョ、スルタン＝ムヘイセン、赤澤 威
2010「西アジア前期旧石器時代の剥片石器群―シリア、デデリエ洞窟出土ヤブルディアン資料にふれて」『日本旧石器学会第 8 回講演・研究発表・
シンポジウム予稿集』15-16、日本旧石器学会

A02 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
安藤寿康
2011「教育学の視点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金
新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 2「ヒトにおける個体学習と社会学習の実態と問題点」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
今村 薫
2011「遊牧民のテント製作と身体尺」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 4、那覇：沖縄県立博物館・美術館
今村 薫
2011「セントラル・カラハリ・サンの日中活動と子どもの学習過程」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
大村敬一
2011「文化人類学の視点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 2「ヒトにおける個体学習と社会学習の実態と問題点」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター大村敬一
2011「子どもへの大人の関わり方―カナダ極北圏のイヌイトの学習過程に関する研究の指針―」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学
術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
亀井伸孝
2011「狩猟採集民の子どもの社会的行動」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術
総合センター
窪田幸子
2011「アボリジニの学習とその問題点―調査の前提として―」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
小山 正
2011「心の理論の発達と言語獲得―その発達段階―」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
高田 明
2011「狩猟採集民研究の視点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替
劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 2「ヒトにおける個体学習と社会学習の実態と問題点」、岡崎：岡崎コンファレンス
センター
高田 明
2011「ナミビア北東部のサンにおける歌／踊り活動を通じた社会化」『ネア
ンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2回研究大会、神戸：神戸学院大学
寺嶋秀明
2011「人類進化と教えない教育の系譜」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
寺嶋秀明
2011「新しい学習／教育のパラダイムを求めて：狩猟採集民と21 世紀の高度情報社会」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域
研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
寺嶋秀明
2011「学習にかかわる狩猟採集社会の特性―自立・平等性・シェアリング」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
中伊津美、氷上光輝、中山一大、古賀農人、西田奈央、木村亮介、古澤拓郎、
夏原和美、山内太郎、石田貴文、稲岡 司、松村康弘、大塚柳太郎、土屋尚之、
大橋 順
2011「オセアニア集団におけるアドレナリン受容体プロモーター多型と肥満との関連」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：
沖縄県立博物館・美術館

山内太郎
2011「狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）科学研究費補助金新学術領域
研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
山内太郎
2011「アフリカ熱帯林ピグミー系狩猟採集民の栄養生態：食物摂取、身体
活動、体格、成長」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム3、
那覇：沖縄県立博物館・美術館
山内太郎
2011「狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研
究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
山上榮子
2011「カメルーンの子どもたちの創造性：コラージュ表現と心理テストを通して」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 3 回研究大会、東京：学術総合センター

Hewlett, B. S.
2011「 Social learning among hunter-gatherer adolescents of theCongo Basin: A preliminary study」『ネアンデルタールとサピエンス交替
劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
Hewlett, B. S.
2011「Social learning among Congo Basin hunter-gatherers」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
Musharbash, Y.
2011「Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸
学院大学

山上榮子
2010「学習行動に関する発達心理学的研究―認知と創造性について」『ネ
アンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1回研究大会、東京：学術総合センター

雑誌論文［2011］
安藤寿康
2011「教育学は科学か思想か：進化教育学の射程」慶應義塾創立 150
年記念論集『自省する知』87-117、三田哲学会
今村 薫
2011「アフリカ狩猟採集民のシャーマニズム」『名古屋学院大学論集（社会科学篇）』47(4): 51-64［2010］
今村 薫
2010「序―人類史構築の必要性」『文化人類学』（特集：人類史の空間論的再構築―移動、出会い、コンクリフト）74(4): 513-516
高田 明
2011「転身の物語り: サン研究における「家族」再訪」『 文化人類学 』
75(4): 551-573
山上榮子
2010「コラージュ解釈仮説の試み（その 1）―スコアリングカテゴリーの提案」『コラージュ療法学研究』1(1): 3-16
山上榮子
2010「コラージュ解釈仮説の試み（その 2）―ペルソナ理論を含む質的分析を加えた統合的解釈をめざして」『コラージュ療法学研究』1(1):
17-29
山上榮子
2010「トラウマ・サバイバー支援のためのアセスメント―サブ・グループ化による事例理解」『神戸学院大学カウンセリングセンター紀要』第 3 号、
41-51

［2010］
今村 薫
2010「グイ／ガナの子どもの相互行為と遊び」『ネアンデルタールとサピエ
ンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
大村敬一
2010「イヌイトの子どもの学習過程―カナダ極北圏のヌナブト準州」『ネア
ンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1回研究大会、東京：学術総合センター
亀井伸孝
2010「ピグミー系狩猟採集民の子どもの遊びと学習」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
窪田幸子
2010「アボリジニの子供集団―オーストラリア、アーネムランド」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
小山 正
2010「初期象徴遊びの過程で見られる発達」『ネアンデルタールとサピエ
ンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
寺嶋秀明
2010「学習・遊び・狩猟採集民」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
寺嶋秀明
2010「狩猟採集民の調査に基づくヒトの学習行動の特性の実証的研究」『ネ
アンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター

著書・同掲載論文［In Press］
高田 明「ゴフマンのクラフトワーク：その言語人類学における遺産」中河伸俊、平英美、渡辺克典編『アーヴィング・ゴフマンの相互行為秩序研究』
（仮題）
、
新曜社
高田 明
「親密な関係の形成と環境」西真如、木村周平、速水洋子編『 G-COE 最終成果』第 3 巻（人間圏の再構築）、京都大学学術出版会
高田 明「ポスト狩猟採集社会と子どもの社会化」佐藤廉也、池口明子編『自然と生、海青社
きる』第 3 巻（身体）高田 明
2011「文化人類学の考え方」田島信元、南徹弘編『発達科学ハンドブック』
第 1 巻（発達心理学と隣接領域の理論・方法論）、新曜社［2011］

Hewlett, B. S.
2011「Social learning among Congo Basin hunter-gatherers」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 25
Hewlett, B. S.
2011「 Social learning among hunter-gatherer adolescents of theCongo Basin: A preliminary study」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサ
ピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 26
Musharbash, Y.
2011「Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia」寺嶋秀明編『交替劇』No.1:
63-68、A-02 班研究報告書
Musharbash, Y.
2011「Ways of knowing and ways of learning: A sketch of proposed
research at Yuendumu, central Australia」寺嶋秀明編『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』
No.2: 27

125

126

安藤寿康
2011「狩猟採集民（バカ・ピグミー）の技能伝達―個体学習、観察学習、教示、そして教育」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 79-80

小山 正
2011「心の理論の発達と言語獲得―その発達段階―」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 27

安藤寿康
2011「教育学の視点から」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 22

小山 正
2011「心の理論と言語獲得の問題をめぐって」寺嶋秀明編『交替劇：採集
狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』No.1: 7-11、A-02
班研究報告書安藤寿康
2011『遺伝マインド―遺伝子が織り成す行動と文化』有斐閣
今村 薫
2011「幼稚園児の遊びの観察」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 74-75
今村 薫
2011「カラハリ砂漠・狩猟採集民サンのヒーリング・ダンス」嶋田義仁編『シャーマニズムの諸相』（シリーズ「アジア遊学 141」）120-138、勉誠出版
今村 薫
2011「セントラル・カラハリ・サンの日中活動と子どもの学習過程」西秋良宏
編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 31
今村 薫
2011「セントラル・カラハリ
・サンの日中活動と子どもの遊び」寺嶋秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』No.1:
27-33、A-02 班研究報告書
大村敬一
2011「学習の基礎としての忍耐―カナダ極北圏のイヌイトの学習過程における大人と子どもの関わり」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 68
大村敬一
2011「文化人類学の視点から」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 18
大村敬一
2011「二重に生きる：カナダ・イヌイト社会の生業と精算の社会的布置」松井健・名和克郎・野林厚志編『グローバリゼーションと生きる世界：生業からみた人類学的現在』65-96、東京：東京大学東洋文化研究所
大村敬一
2011「子どもへの大人の関わり方―カナダ極北圏のイヌイトの学習過程に関する研究の指針―」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 33
大村敬一
2011「学習の三つの顔―カナダ・イヌイトの学習をめぐる問題―」寺嶋秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』
No.1: 35-42、A-02 班研究報告書
亀井伸孝
2011「世界の子どもに関する民族誌的データの収集：アフリカ子ども学を中心に」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 82
亀井伸孝
2011「狩猟採集民の子どもの社会的行動」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3:
35
窪田幸子
2011「アボリジニの教育はどのように異なるのか？」田邊宏樹編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 66
窪田幸子
2011「アボリジニ・アーティストの誕生：先住民工芸品の展開とエージェンシー」
松井健、名和克郎、野林厚志編『グローバリゼーションと生きる世界：生業
からみた人類学的現在』339-387、東京：東京大学東洋文化研究所
窪田幸子
2011「アボリジニの学習とその問題点―調査の前提として―」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 30
窪田幸子
2011「アボリジニの子どもの適応にかかわる調査報告（2010 年度）」寺嶋
秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』
No.1: 21-26、A-02 班研究報告書
小山 正
2011「バカ・ピグミーの乳児期における物の操作と社会的認知の発達―
象徴機能の発達にむけて」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 70

高田 明
2011「狩猟採集民研究の視点から」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 20
高田 明
2011「社会科への共同的音楽性パースペクティブ」田邊宏樹編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 72
高田 明
2011「Socialization via singing and dancing activities among the San
of North-Central Namibia」寺嶋秀明編『交替劇』No.1: 43-48、A-02
班研究報告書高田 明
2011「ナミビア北東部のサンにおける歌／踊り活動を通じた社会化」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 23
寺島秀明
2011「教示なき学習の普遍性と有効性について」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 64
寺嶋秀明［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第2 回研究大会報告書
寺嶋秀明［編］
2011『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』
No.1、A-02 班 2010 年度研究報告書
寺嶋秀明
2011『平等論：霊長類とヒトにおける社会と平等性の進化』京都：ナカニ
シヤ出版
寺嶋秀明
2011「新しい学習／教育のパラダイムを求めて：狩猟採集民と21 世紀の高度情報社会」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 25
寺嶋秀明
2011「ヒトの学習行動―狩猟採集民・子ども・遊び」寺嶋秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』No.1: 1-6、A-02 班研究報告書
寺嶋秀明
2011「学習にかかわる狩猟採集社会の特性―自立・平等性・シェアリング」
寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 20
早木仁成
2011「霊長類の遊びと人類の進化」寺嶋秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』No.1: 49-56、A-02 班研究
報告書
林 耕次
2011「バカ・ピグミーの狩猟採集活動における子どもの役割」寺嶋秀明編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』No.1:
57-61、A-02 班研究報告書
山内太郎
2011「狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 85
山内太郎
2011「狩猟採集民の身体とフィットネス：「遊び」と「食」からみた子どもの環境適応能」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 59
山上榮子
2011「狩猟採集民バカ・ピグミーの子供たちの創造性と適応性」田邊宏樹
編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 77
山上榮子
2011「カメルーンの子どもたちの創造性：コラージュ表現と心理テストを通して」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』No.3: 28

山上榮子
2011「日本の子どもたちの創造性―コラージュ表現を通して―」寺嶋秀明
編『交替劇：採集狩猟民の調査に基づくヒトの学習行動の実証的研究』
No.1: 13-19、A-02 班研究報告書［2010］
今村 薫
2010「グイ／ガナの子どもの相互行為と遊び」赤澤威編『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』
No.1: 43
今村 薫
2010『砂漠に生きる女たち―カラハリ狩猟採集民の日常と儀礼』どうぶつ社
大村敬一
2010「イヌイトの子どもの学習過程―カナダ極北圏のヌナブト準州」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 45
亀井伸孝
2010「ピグミー系狩猟採集民の子どもの遊びと学習」赤澤威編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.1: 46
亀井伸孝
2010『森の小さな〈ハンター〉たち：狩猟採集民の子どもの民族誌』アジア・アフリカ言語文化叢書 49、東京外語大学アジア・アフリカ言語文化研究所
窪田幸子
2010「アボリジニの子供集団―オーストラリア、アーネムランド」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 40
小山 正
2010「初期象徴遊びの過程で見られる発達」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1:
44
高田 明
2010「相互行為を支えるプラグマティックな制約：セントラル・カラハリ・サン
における模倣活動の連鎖組織」木村大治、中村美知夫、高梨克也編『インタラクションの境界と接続：サル・人・会話研究から』358-377、昭和堂
寺嶋秀明
2010「学習・遊び・狩猟採集民」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 38
寺嶋秀明
2010「狩猟採集民の調査に基づくヒトの学習行動の特性の実証的研究」『第 64 回日本人類学会大会抄録集』82

B01 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
青木健一
2011「文化的モランモデルと文化進化速度」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウ
ム 1「文化進化速度」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
青木健一
2011「進化的に安定な学習スケジュール」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
青木健一
2011「文化的モランモデル」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
ヒトの学習能力の進化モデルの研究』（2011.9.13）数理生物学会企画シンポジウム、東京：明治大学駿河台キャンパス
青木健一
2011「学習戦略進化および文化進化速度（3）」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
青木健一
2011「学習戦略進化および文化進化速度（続）」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神
戸学院大学
川崎廣吉
2011「異質環境下におけるヒトの分布拡大の反応拡散モデル（2）」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3回研究大会、東京：学術総合センター
川崎廣吉
2011「異質環境下におけるヒトの分布拡大の反応拡散モデル」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
木村亮介
2011「人類の人口動態と遺伝適応の歴史」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウ
ム 1「文化進化速度」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター

寺嶋秀明
2010「森が生んだことば：イトゥリのピグミーにおける動植物の名前と属性についての比較研究」木村大治ほか編『森棲みの生態学』165-189、京都大学学術出版会

木村亮介
2011「ゲノム多変量解析から読み解く集団の移動史」（2011.11.4）第 65
回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館

山上榮子
2010「学習行動に関する発達心理学的研究―認知と創造性について」
赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 41

木村亮介
2011「ゲノム集団遺伝学でみるホモ・サピエンスの拡散と遺伝適応」『ネア
ンデルタールとサピエンス交替劇の真相：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』（2011.9.13）数理生物学会企画シンポジウム、東京：明治大学駿河台キャンパス木村亮介
2011「ゲノム集団遺伝学による現世人類の集団形成過程の再構築」『ネア
ンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3回研究大会、東京：学術総合センター
木村亮介
2011「ヒトの異動 : ゲノム多様性からの解釈」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸
学院大学
久高将臣、深瀬 均、木村亮介、埴原恒彦、松村博文、佐宗亜依子、請久嶺
忠彦、石田 肇2011「日本列島およびアジアにおけるヒト四肢骨の形態的特徴」（2011.11.6）
第 65 回日本人類学会大会、一般口演 13、那覇：沖縄県立博物館・美術館
小林 豊
2011「学習進化の島模型」（2011.9.13）第 21 回日本数理生物学会大会 . 口
頭発表 . 東京：明治大学駿河台キャンパス .
小林 豊
2011「集団構造と学習能力の進化」（2011.6.24）第 22 回ダーウィンセミ
ナー、東京：東京工業大学田町キャンパス

127

128

佐藤丈寛、山口今日子、川口 亮、石田 肇、木村亮介
2011「本土日本―琉球人集団間における体毛分布差異の統計学的評価」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
嶋田 誠
2011「古代人由来ハプロタイプを含む連鎖不平衡領域の解析：現代人と古代人との学習能力差関連ゲノム領域候補として」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2011.12.10）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
嶋田 誠
2011「現生人類集団中に見られる絶滅古人類起源ハプロタイプより両者の混血と交替劇を探る」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学
術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
高橋伸幸
2011「ホモ・サピエンスにおける試行錯誤能力、創造能力、模倣学習能力の間の関係を探る」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）科学研究費補助金新学
術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
高橋伸幸
2011「サピエンス固有の学習能力の同定」『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
露木 玲、青木健一
2011「第三者の近親相姦行動に対する道徳的評価」（2011.11.6）第 65 回
日本人類学会大会、一般口演 14、那覇：沖縄県立博物館・美術館
中伊津美、氷上光輝、中山一大、古賀農人、西田奈央、木村亮介、古澤拓郎、
夏原和美、山内太郎、石田貴文、稲岡 司、松村康弘、大塚柳太郎、土屋尚之、
大橋 順
2011「オセアニア集団におけるアドレナリン受容体プロモーター多型と肥満との関連」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：
沖縄県立博物館・美術館
中橋 渉
2011「学習進化モデルの視点から」『ネアンデルタールとサピエンス交替
劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 2「ヒトにおける個体学習と社会学習の実態と問題点」、岡崎：岡崎コンファレンス
センター

若野友一郎、中橋 渉
2011「反応拡散方程式を用いた現世人類の分布拡大シミュレーション」『ネ
アンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3回研究大会、東京：学術総合センター［2010］
青木健一
2010「学習戦略進化および文化進化速度」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術
総合センター
青木健一、若野友一郎
2010「ヒトの学習能力の進化モデルの研究」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カル
チャーセンター川崎廣吉
2010「不均一環境下における学習進化の反応拡散モデル」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10. 24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

雑誌論文［2011］
堀内史朗
2011「コミュニティ形成に資する仲介者の性質：エージェント・ベース・モデ
ルによる分析」『理論と方法』26: 51-66

著書・同掲載論文［2011］
青木健一［編］
2011『交替劇：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』No.1、B01 班 2010年度研究報告書

中橋 渉、堀内史朗
2011「繁殖戦略の進化と家族の起源」（2011.11.19）
日本人間行動進化学会第 4 回大会、口頭 6、札幌：北海道大学

青木健一
2011「文化的モランモデルと文化進化速度」田邊宏樹編『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』
No.4: 10

中橋 渉
2011「学習回数モデルにおける探究的社会学習戦略の進化」（2011.11.4）
第 65 回日本人類学会大会、若手会員大会発表賞大賞セッション 3、那覇：
沖縄県立博物館・美術館

青木健一
2011「学習戦略進化および文化進化速度（3）」西秋良宏編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.3: 37

中橋 渉
2011「ヒトをヒトたらしめているもの」『ネアンデルタールとサピエンス交替
劇の真相：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』（2011.9.13）数理生物
学会企画シンポジウム、東京：明治大学駿河台キャンパス

青木健一
2011「学習戦略進化および文化進化速度（続）」寺嶋秀明編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.3: 33

堀内史朗
2011「地域間交流が文化の蓄積を促進する」『ネアンデルタールとサピエ
ンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター

青木健一
2011「学習戦略進化および文化進化速度」青木健一編『交替劇：ヒトの学
習能力の進化モデルの研究』No.1: 1-7、B01 班 2010 年度研究報告書

堀内史朗
2011「地域間交流が新文化を創発するメカニズムの解明」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
宮里絵里、山口今日子、深瀬 均、石田 肇、木村亮介
2011「3 次元顔面画像データの特徴点による琉球および本土日本人の判別」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
諸見里恵一、山口今日子、深瀬 均、石田 肇、木村亮介
2011「若年成人の全身性関節弛緩性と左右の優位性との関係について」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会 . ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
山口今日子、宮里絵理、川口 亮、石田 肇、青木健一、木村亮介
2011「沖縄在住日本人の皮膚色変異とその遺伝的要素」（2011.11.4）第65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館

川崎廣吉
2011「異質環境下におけるヒトの分布拡大の反応拡散モデル」寺嶋秀明
編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 30
木村亮介
2011「人類の人口動態と遺伝的応の歴史」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 6
木村亮介
2011「ヒトの移動：ゲノム多様性からの解釈」青木健一編『交替劇：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』No.1: 21-28、B01 班 2010 年度研究報告書
木村亮介
2011「ゲノム集団遺伝学による現世人類の集団形成過程の再構築」西秋
良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 41
木村亮介
2011「ヒトの移動：ゲノム多様性からの解釈」寺嶋秀明編『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』
No.2: 32

小林 豊
2011「集団の空間構造が学習能力の進化に与える影響」青木健一編『交替劇：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』No.1: 39-46、B01 班 2010年度研究報告書
嶋田 誠
2011「古代人由来ハプロタイプを含む連鎖不平衡領域の解析：現代人と古代人との学習能力差関連ゲノム領域候補として」田邊宏樹編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 94
嶋田 誠
2011「現生人類集団中に見られる絶滅古人類起源ハプロタイプより両者の混血と交替劇を探る」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替
劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 64
高橋伸幸
2011「ホモ・サピエンスにおける試行錯誤能力、創造能力、模倣学習能力の間の関係を探る」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 90-91
高橋伸幸
2011「サピエンス固有の学習能力の同定」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3:
61
中橋 渉
2011「学習進化モデルの視点から」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 16
中橋 渉
2011「社会学習戦略の進化」青木健一編『交替劇：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』No.1: 29-37、B01 班 2010 年度研究報告書
堀内史郎
2011「地域間交流が文化の蓄積を促進する」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 88
堀内史朗
2011「地域間交流が新文化を創発するメカニズムの解明」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 63
若野友一郞
2011「分布拡大時における個体学習者と社会学習者の共存」青木健一
編『交替劇：ヒトの学習能力の進化モデルの研究』No.1: 9-19、B01 班
2010 年度研究報告書
若野友一郎、中橋 渉
2011「反応拡散方程式を用いた現世人類の分布拡大シミュレーション」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 39
若野友一郎、川崎廣吉、重貞南奈子、青木健一
2011「人類集団の分布拡大と、それに伴う個体学習能力の進化」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 96［2010］
青木健一
2010「学習戦略進化および文化進化速度」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1:
48
青木健一、若野友一郎
2010「ヒトの学習能力の進化モデルの研究」『第 64 回日本人類学会大会
抄録集』82川崎廣吉
2010「不均一環境下における学習進化の反応拡散モデル」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 50
木村亮介
2010「ゲノム多様性から探る人の分布拡大様式」赤澤威編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.1: 54
若野友一郎
2010「反応拡散方程式を用いた学習能力の進化モデル」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 52

B02 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
阿部彩子
2011「人類進化理解のための過去 13 万年の気候のモデリング」『人類進
化と気候変動』（2011. 5. 26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会
セッション、千葉：幕張メッセ国際会議場
阿部彩子、大石龍太、陳 永利
2011「氷期間氷期サイクルのアフリカからユーラシアの気候変化」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
阿部彩子、大石龍太、Wing-Le Chan
2011「氷期間氷期サイクルの気候と植生と北半球氷床のモデリング」『ネ
アンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2回研究大会、神戸：神戸学院大学
板橋 悠、常木 晃、カンジョウ・ユーセフ、米田 穣
2011「マルチアイソトープ分析による西アジア新石器時代集団墓の埋葬集
団の検討」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、若手会員大会発表賞
対象セッション 2、那覇：沖縄県立博物館・美術館
大石龍太、阿部彩子
2011「大気海洋植生結合モデル MIROC-LPJ を用いた古気候・古植生の再現」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011年度連合大会セッション、千葉：幕張メッセ国際会議場
大谷 進、覚張隆史、米田 穣
2011「アスパラギン酸のラセミ化率を指標とした歯からの年齢鑑定例」（2011.11.4.）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
大森貴之、米田 穣
2011「中後期旧石器時代レヴァント地方における旧人・新人時空分布と気候変動の関連性評価」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジ
ウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGISを用いた人類進化と気候変動に関する情報の発信」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッション、千葉：幕張メッセ国際会議場
小口 高
2011「シリアの 3 遺跡周辺の地形・堆積物から推定された更新世と完新世の古水文変動」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域
研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGIS を用いた考古・古環境情報の発信」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
スティーブ・オブラクタ、横山祐典、川幡穂高
2011「北大西洋西部の古海洋環境とネアンデルタールの絶滅」（2011.11.6）
第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム8、那覇：沖縄県立博物館・美術館
覚張隆史、山崎京美、樋泉岳二、藤田祐樹、山崎真治、久貝弥嗣、宮城弘樹、片桐千亜紀、米田 穣
2011「琉球列島におけるヒトとイノシシ類の関係性の復元：骨化学分析のアプローチから」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 1、
那覇：沖縄県立博物館・美術館
片桐千秋、山崎真治、藤田祐樹、米田 穣、土肥直美
2011「白保竿田原洞穴遺跡における人骨の産状と洞穴利用」（2011.11.4）
第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
加藤博文、長沼正樹
2011「北ユーラシアの骨角器使用と人類の高緯度進出」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
門脇誠二、近藤康久
2011「レヴァント地方における中期・後期旧石器インダストリーの消長パターン」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学

129

130

窪田 薫、横山祐典、坂井三郎、前杢英明、松崎浩之、長田俊樹、P. アジスプ
ラサド
2011「インダス遺跡から産出した耳石化石による環境復元」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッショ
ン、千葉：幕張メッセ国際会議場

Diab, M., 米田 穣
2011「同位体情報と動物考古学的手法を用いたレバント地方におけるネア
ンデルタール人の適応に関する評価」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッション、千葉：幕張メッセ国
際会議場

近藤康久
2011「考古学における生態文化ニッチモデリング」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッション、千葉：
幕張メッセ国際会議場

Diab, M. C., 米田 穣
2011「酸素同位体ステージ 3 における北レバント地方のネアンデルタールの狩猟適応行動」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学

近藤康久、小口 高
2011「予測モデリングとWebGIS による考古・年代・古環境データの統合と解析」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 8、那覇：沖縄県立博物館・美術館
近藤康久、カンジョウ・ユーセフ、石田 肇、石井理子、小口 高、西秋良宏、仲田大人、赤澤 威
2011「デデリエ洞窟出土の新幼児人骨資料」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
蔦谷 匠、久保麦野、市石 博、米田 穣
2011「東京大学総合研究博物館の常設展示を用いた、人類学教育普及
活動の試み」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：
沖縄県立博物館・美術館
陳 永利、阿部彩子、大石龍太、高橋邦夫
2011「 人 類 進 化 理 解 の た め の 過 去 13 万 年 の 気 候 の モ デリング 」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム、那覇：沖縄県立博物館・美術館
内藤裕一、力石嘉人、大河内直彦、米田 穣
2011「古人骨のアミノ酸窒素同位体分析を用いた中部内陸部縄文時代人
集団の肉食率評価」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 3、那覇：沖縄県立博物館・美術館
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「研究情報統合サービスについて」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「「交替劇」文献データベースの構築」『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
横山祐典、宮入陽介
2011「放射線炭素年代補正曲線：最終氷期のサンゴのウラン系列核種を用いた補正の進展と問題点」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地
球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッション、千葉：幕張メッセ国際会議場
米田 穣
2011「寛永寺出土将軍親族遺体における化学分析」（2011.11.4）第 65 回
日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
米田 穣
2011「旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の分析」『人類進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会セッション、
千葉：幕張メッセ国際会議場
米田 穣
2011「ネアンデルタール絶滅と気候要因」『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学
院大学
米田 穣、マーク・ディアブ、大森貴之
2011「旧人・新人交替劇の年代学的検討と古環境要因の抽出」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
米田 穣、阿部彩子、小口 高、川幡穂高、横山祐典
2011「旧人新人の交替劇における古気候変動の役割」（2011.11.6）第 65
回日本人類学会大会、シンポジウム、那覇：沖縄県立博物館・美術館
米田 穣、板橋 悠、覚張隆史、瀧上 舞、内藤裕一、片桐千亜紀、土肥直美
2011「白保竿根田原洞穴遺跡出土人骨の同位体分析」（2011.11.4）第 65
回日本人類学会大会、シンポジウム 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館

Diab, M., 米田 穣
2011「Neanderthal adaptive capacity in the northern Levant during
Oxygen Isotope Stage (OIS) 4/3: an assessment of resiliency basedon Zooarchaeological and Multiple Isotopic Analyses」（2011.11.6）第65 回日本人類学会大会、シンポジウム 8、那覇：沖縄県立博物館・美術館

Obrochta, S.
2011「西部北大西洋における古海洋環境とネアンデルタール絶滅」『人類
進化と気候変動』（2011.5.26）
日本地球惑星科学連合 2011 年度連合大会
セッション、千葉：幕張メッセ国際会議場
Obrochta, S. P., Y. Yokoyama and H. Kawahata
2011「Towards compiling Stage 3 European and Stage 6 African
climate records」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
Obrochta, S., Y. Yokoyama
2011「 Western north Atlantic paleoceanographic conditions
surrounding Neanderthal extinction」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研
究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学［2010］
赤澤 威、西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、丹野研一、リオネル・グリゴ、
ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン
2010「旧人ネアンデルタールと新人クロマニョンの交替劇を探る―シリア・デデリエ洞窟の 2009 年度調査」『平成 21 年度 考古学が語る古代オリエント』（2010.3.27）第 17 回西アジア発掘調査報告会、東京：池袋サンシャ
インシティ文化会館
阿部彩子
2010「古気候復元図の作成」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真
相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
門脇誠二、近藤康久
2010「旧人・新人に関わる石器製作伝統のデータベース化：その目的と方法」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
近藤康久
2010「2010 年代の考古データベースはどう展開するか？」（2010.11.27）第16 回公開シンポジウム「人文科学とデータベース」、京都：花園大学
近藤康久、門脇誠二、西秋良宏
2010「考古学におけるネットワーク・コンピューティング：「旧人・新人交替劇」
遺跡データベースの取り組み」（2010.12.11-12）
日本情報処理学会・人文科学とコンピュータシンポジウム「じんもんこん 2010」、東京：東京工業大学
森 洋久、丸川雄三
2010「人類遺跡データベースを用いた時空間情基盤の構築」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
米田 穣
2010「旧人・新人の分布と現代的行動の拡散に関する年代データの集成」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
米田 穣、阿部彩子、横山祐典、小口 高
2010「旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の分析」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター

雑誌論文［2010］
西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、石井理子、佐々木智彦、ヨーセフ・カ
ンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「シリア、デデリエ洞窟の先史人類学的発掘―2009 年度調査報告」『高知工科大学紀要』7(1): 57-69

著書・同掲載論文［2012］
米田 穣
2012「縄文時代における環境と食生態の関係」『季刊考古学』118: 91-95
米田 穣
2012「化学で読み解く過去の人々の移動」印東道子編『人類大移動―アフリカからイースター島へ』83-88、朝日選書 886［2011］
阿部彩子、大石龍太、陳 永利
2011「氷期間氷期サイクルのアフリカからユーラシアの気候変化」西秋良
宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 44
阿部彩子、大石龍太、陳 永利
2011「氷期間氷期サイクルの気候と植生と北半球氷床のモデリング」寺
嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 44
小口 高
2011「シリアの 3 遺跡周辺の地形・堆積物から推定された更新世と完新世の古水文変動」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 45
小口 高、近藤康久
2011「インターネットGIS を用いた考古・古環境情報の発信」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 39
スティーブ・オブラクタ、横山祐典、川幡穂高
2011「レヴァント地域における植物機能型の復元」田邊宏樹編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 107
門脇誠二、近藤康久
2011「レヴァント地方における中期・後期旧石器インダストリーの消長パターン」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 9
近藤康久、小口 高
2011「インターネットGIS による考古・年代・古環境情報の統合と生態ニッチ
モデリングによる存在予測手法の検討」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4:
109
陳 永利、阿部彩子、大石龍太、高橋邦夫
2011「氷期―間氷期サイクルに対する気候モデルの応用」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 105
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「研究情報統合サービスについて」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 17
森 洋久、丸川雄三、中村佳史、赤澤 威
2011「「交替劇」文献データベースの構築」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 2
米田 穣
2011「ネアンデルタール絶滅と気候要因：年大学的研究の役割について」
寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 36
米田 穣、マーク・ディアブ、大森貴之
2011「旧人・新人交替劇の年代学的検討と古環境要因の抽出」西秋良宏
編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 43
米田 穣、大森貴之、マーク・ディアブ
2011「旧人・新人交替劇の年代学的研究と、現代人的行動の抽出」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 100-101

Diab, M.C., 米田 穣
2011「酸素同位体ステージ 3 における北レバント地方のネアンデルタールの狩猟適応行動」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真
相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 41

Obrochta, S. P., Y. Yokoyama
2011「 Western north Atlantic paleoceanographic conditions
surrounding Neanderthal extinction」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2:
40

Obrochta, S. P., Y. Yokoyama and H. Kawahata
2011「Towards compiling Stage 3 European and Stage 6 African
climate records」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 46［2010］
阿部彩子
2010「古気候復元図の作成」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 57
小口 高
2010「GIS を用いた古環境データと考古データの統合および活用」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 59
門脇誠二、近藤康久
2010「旧人・新人に関わる石器製作伝統のデータベース化：その目的と方法」
赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 37
森 洋久、丸川雄三
2010「人類遺跡データベースを用いた時空間情基盤の構築」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』33横山祐典
2010「古環境時系列データの集成へのプレリサーチおよび文献収集」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 61
米田 穣
2010「旧人・新人の分布と現代的行動の拡散に関する年代データの集成」
赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 55
米田 穣、阿部彩子、横山祐典、小口 高
2010「旧人・新人時空分布と気候変動の関連性の分析」『第 64 回日本人類学会大会抄録集』83

131

132

C01 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
赤松美穂、菊池赳夫、荻原直道、近藤 修、田邊宏樹、深瀬 均、石田 肇、與
儀彰、村山貞之2011「現代人における頭蓋骨と脳形態の対応関係の定量化」（2011.11.4）
第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
安達 登、篠田謙一、梅津和夫、近藤 修、百々幸雄
2011「DNA が明らかにするアイヌの成立史（第 2 報）」（2011.11.5）第 65
回日本人類学会大会、一般口演、那覇：沖縄県立博物館・美術館
石崎直哉、白井裕介、福世裕貴子、石田 肇、K. KIDD、太田博樹、河村正二
2011「ヒト色覚多型の起源と適応的意味の解明を目指した L/M オプシン
遺伝子の人類集団多型解析（経過報告）」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演、那覇：沖縄県立博物館・美術館
荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2011「形状情報に基づく化石頭蓋破片組み立てシステムの開発」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
荻原直道、菊池赳夫、森田祐介、鈴木宏正、道川隆士、森口昌樹、近藤 修、
久保大輔、石田 肇、深瀬 均、赤澤 威
2011「リファレンスデータベースを活 用した 化 石 頭 蓋 骨 の 形 状 復 元 」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
荻原直道、菊池赳夫、森田祐介、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2011「大域的形状情報を活用した頭蓋組み立て支援システム」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
菊池赳夫、荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇、赤澤 威
2011「 局 所 形 状 情 報 に 基 づく化 石 頭 蓋 破 片 組 立システムの 開 発 」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、若手会員大会発表賞対象セッ
ション 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
菊池泰弘、中野良彦、中務真人、國松 豊、清水大輔、荻原直道、辻川 寛、高野 智、石田英實
2011「ケニア・中期新世の化石類人猿 Nacholapithecus kerioi における
環椎・軸椎形態」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、
那覇：沖縄県立博物館・美術館
久高将臣、深瀬 均、木村亮介、埴原恒彦、松村博文、佐宗亜依子、請久嶺
忠彦、石田 肇2011「日本列島およびアジアにおけるヒト四肢骨の形態的特徴」（2011.11.6）
第 65 回日本人類学会大会、一般口演 13、那覇：沖縄県立博物館・美術館
蔵元秀一、譜久嶺忠彦、久高将臣、石田 肇
2011「 沖 縄 久 米 島 近 世 人 骨 に お ける 距 骨と脛 骨 蹲 踞 面 の 形 成 」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、分科会 4、那覇：沖縄県立博物
館・美術館
小林 靖
2011「頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発―カニクイザ
ルの頭蓋と脳」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.10）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター小林 靖
2011「頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発―研究計画」『ネ
アンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3回研究大会、東京：学術総合センター
近藤 修
2011「化石人類の脳・脳鋳型の形態学的研究について」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2011.2.19）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
近藤 修、カンジョウ・ユーセフ、石田 肇、石井理子、小口隆高、西秋良宏、仲田大人、赤澤 威
2011「デデリエ洞窟出土の新幼児人骨資料」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演、那覇：沖縄県立博物館・美術館
佐藤丈寛、山口今日子、川口 亮、石田 肇、木村亮介
2011「本土日本―琉球人集団間における体毛分布差異の統計学的評価」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館

佐宗亜依子、近藤 修
2011「縄文人骨の歯牙における咬耗、外傷、及び疾患について：姥山貝
塚と帝釈寄倉岩陰遺跡の比較」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 3、那覇：沖縄県立博物館・美術館
鈴木宏正、道川隆士、森口昌樹
2011「頭蓋化石 CT 画像のセグメンテーション手法」『ネアンデルタールとサ
ピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター中島厚士、重松正仁、後藤昌昭、石田 肇、埴原恒彦
2011「縄文時代人の地域変異、多様性とその由来：非計測的頭蓋形質による検討」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 2、那覇：沖縄県立博物館・美術館
野中弘二、徐 勲健、中川侑助、近藤 修、石田 肇、赤澤 威、励 強華
2011「化石頭骨の変形過程を推定するための再現実験」（2011.11.5）第65 回日本人類学会大会、一般口演 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
濱野理貴、荻原直道
2011「骨盤形態と二足歩行運動の移動効率の関係」（2011.11.4）第 65 回
日本人類学会大会、若手会員大会発表賞対象セッション 1、那覇：沖縄県
立博物館・美術館
深瀬 均
2011「成長を通した下顎骨と歯牙の形態学的関連性〜ヒトとその他の霊長類を用いた比較研究からの考察〜」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会
大会、分科会 1、那覇：沖縄県立博物館・美術館
深瀬 均、分部哲秋、弦本敏行、佐伯和信、藤田祐樹、石田 肇
2011「先史時代と近代における沖縄諸島の人々の顔面骨形態の特徴〜それぞれの時代の本州の人々との比較〜」（2011.11.5）第 65 回日本人類学会大会、一般口演 2、那覇：沖縄県立博物館・美術館
宮里絵理、山口今日子、深瀬 均、石田 肇、木村亮介
2011「3 次元顔面画像データの特徴点による琉球および本土日本人の判別」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
森口昌樹、鈴木宏正、道川隆士、荻原直道、近藤 修
2011「曲面上での曲げエネルギー最小化による変形法」（2011.11.6）第65 回日本人類学会大会、一般口演 11、那覇：沖縄県立博物館・美術館
森田祐介、菊池赳夫、荻原直道、金井 祟、鈴木宏正
2011「解剖学的特徴点間の最短経路探索に基づく頭蓋骨形態変異の定量化」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄
県立博物館・美術館
諸見里恵一、山口今日子、深瀬 均、石田 肇、木村亮介
2011「若年成人の全身性関節弛緩性と左右の優位性との関係について」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
矢野 航、荻原直道
2011「島嶼化に伴うヤクシマザル（Macaca fuscata yakui）頭蓋骨の小型化と形状の特殊化」（2011.11.4）第 65 回日本人類学会大会、若手会員大
会発表賞対象セッション 3、那覇：沖縄県立博物館・美術館
山口今日子、宮里絵理、川口 亮、石田 肇、青木健一、木村亮介
2011「沖縄在住日本人の皮膚色変異とその遺伝的要素」（2011.11.4）第65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館［2010］
赤澤 威、西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、丹野研一、リオネル・グリゴ、
ヨーセフ・カンジョ、スルタン・ムヘイセン
2010「旧人ネアンデルタールと新人クロマニョンの交替劇を探る―シリア・デデリエ洞窟の 2009 年度調査」『第 17 回西アジア発掘調査報告会』（2010.3.27）
石田 肇
2010「アジアの更新世人類化石」『国際シンポジウム：後期旧石器時代のシベリアと日本―最終氷期における人類の環境適応行動―』（2010.11.28）
日本旧石器学会、東京：慶應義塾大学
荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2010「3 次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の復元手法の開発」『ネア
ンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1回研究大会、東京：学術総合センター
荻原直道、菊地赳夫、鈴木宏正、道川隆士、菱田寛之、近藤 修、石田 肇、
赤澤 威
2010「3 次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の高精度復元」『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター

近藤 修、石田 肇、荻原直道
2010「新人・旧人化石頭蓋・脳鋳型の形態学的記載」『ネアンデルター
ルとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基 づく実証的研究 』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
鈴木宏正、荻原直道、道川隆士
2010「構造力学的特性を用いた復元頭蓋の化石片セグメンテーション手法」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

雑誌論文［2010］
西秋良宏、仲田大人、米田 穣、近藤 修、石井理子、佐々木智彦、ヨーセフ・カ
ンジョ、スルタン・ムヘイセン、赤澤 威
2010「シリア、デデリエ洞窟の先史人類学的発掘―2009 年度調査報告」『高知工科大学紀要』7(1): 57-69

近藤 修
2011「カフゼー 9 号頭蓋の歪み評価へ向けて」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 119近藤 修
2011「化石人類の脳・脳鋳方の形態学的研究について」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 52
近藤 修、久保大輔
2011「カフゼー 9 号エンドキャスト、レバント地方早期現代型新人の例」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 48
鈴木宏正、道川隆士、森口昌樹
2011「頭蓋化石 CT 画像のセグメンテーション手法」田邊宏樹編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 117
鈴木宏正、道川隆士、森口昌樹
2011「頭蓋化石 CT 画像のセグメンテーション手法」西秋良宏編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.3: 47

著書・同掲載論文

中條利一郎、酒井英男、石田 肇［編］
2011『考古学を科学する』臨川書店、116-132［2012］［2010］

石田 肇、増田隆一
2012「アイヌ民族とオホーツク文化集団」『季刊考古学』118: 85-87

荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2010「3 次元モデリング技術に基づく化石頭蓋の復元手法の開発」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 62

近藤 修
2012「ネアンデルタール人は絶滅したか」『季刊考古学』118: 43-45［2011］
石田 肇［訳］
2011「ヒト族からヒト属へ」「ホモ・サピエンスと現代人的行動の進化」R.
ボイド、J. B. シルク著／松本晶子、小田亮監訳『人はどのように進化してきたか』ミネルヴァ書房、475-596
荻原直道
2011「次元形状モデリングに基づく化石頭蓋の組立と化石脳の推定」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 114
荻原直道、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2011「形状情報に基づく化石頭蓋破片組み立てシステムの開発」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 48
荻原直道、菊池赳夫、森田祐介、鈴木宏正、道川隆士、近藤 修、石田 肇
2011「大域的形状情報を活用した頭蓋組み立て支援システム」西秋良宏
編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 49
小林 靖
2011「頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発―カニクイザ
ルの頭蓋と脳」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 121-122
小林 靖
2011「頭蓋形態から脳区分を推測するための指標の開発―研究計画」
西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 66
小林 靖
2011「帯状回―皮質構造と線維結合」Brain and Nerve 63(5): 473-482
小林 靖、寺田純雄
2011「 神 経 解 剖 学 の 見 方、考 え 方：脳 の 発 生と区 分 」(1) Clinical
Neuroscience 29(5): 492-493
小林 靖、寺田純雄
2011「 神 経 解 剖 学 の 見 方、考 え 方：脳 の 発 生と区 分 」(2) Clinical
Neuroscience 29(6): 612-613
小林 靖、寺田純雄
2011「神経解剖学の見方、考え方：脳神経の発生と区分」(1) Clinical
Neuroscience 29(7): 728-729
小林 靖、寺田純雄
2011「神経解剖学の見方、考え方：脳神経の発生と区分」(2) Clinical
Neuroscience 29(8): 856-857

近藤 修、石田 肇、荻原直道
2010「新人・旧人化石頭蓋・脳鋳型の形態学的記載」赤澤威編『ネアンデ
ルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.1: 65
鈴木宏正、荻原直道、道川隆士
2010「構造力学的特性を用いた復元頭蓋の化石片セグメンテーション手法」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 64

133

134

C02 班
学会・研究集会・シンポジウム・講演会［2011］
赤松美穂、菊池赳夫、荻原直道、近藤 修、田邊宏樹、深瀬 均、石田 肇、與
儀彰、村山貞之2011「現代人における頭蓋骨と脳形態の対応関係の定量化」（2011.11.4）
第 65 回日本人類学会大会、ポスター発表、那覇：沖縄県立博物館・美術館
川道拓東
2011「模倣行為と動機付けの関連における神経基盤の解明」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、シンポジウム 1「文化進化速度」、岡崎：岡崎コンファレンスセンター
川道拓東
2011「模倣行為と動機付けの連関における神経基盤の解明」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
河内山隆紀、田邊宏樹
2011「計算論的解剖学を利用した化石脳頭蓋骨から脳実質の再構成の試み」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
定藤規弘
2011「意図理解の神経基盤」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
田邊宏樹、貞藤規弘
2011「 社 会 的 文 脈 に お ける 学 習 ― 社 会 的 認 知 能 力と創 造 性 ―」（2011.11.6）第 65 回日本人類学会大会、シンポジウム 6、那覇：沖縄県立博物館・美術館
田邊宏樹、河内山隆紀
2011「現代人脳機能地図の化石脳への写像法への第一歩」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
田邊宏樹、定藤規弘
2011「現代人脳機能地図生成：共同注意の神経基盤と社会的文脈における学習の関係」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域
研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
三浦直樹、長井謙治、星野孝総2011「三次元動作計測を用いた熟練者の石器制作工程の身体動作解析」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.2.20）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」
第 2 回研究大会、神戸：神戸学院大学
三浦直樹、星野孝総、長井謙治
2011「ルヴァロア剥片制作における熟練行動の運動的特徴抽出」『ネアン
デルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター
水野 敬
2011「内発的報酬による意欲喚起の神経基盤」『ネアンデルタールとサピ
エンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.12.11）
科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 4 回研究大会、岡崎：岡崎コンファレンスセンター水野 敬
2011「内発的報酬による社会・個体学習強化の神経基盤解明のための研
究戦略」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2011.4.24）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 3 回研究大会、東京：学術総合センター［2010］
定藤規弘
2010「ネアンデルタール人の脳、新人との違いを探る：イメージング手法による学習と創造性へのアプローチ」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

田邊宏樹
2010「現代人脳の学習機能地図作成と化石脳への写像法の確立へ向けて」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター
田邊宏樹、定藤規弘、赤澤 威
2010「旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップの作成」『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.2）第 64 回日本人類学会大会シンポジウム、北海道伊達市：だて歴史の杜カルチャーセンター
三浦直樹
2010「三次元動作解析を用いた熟練者および初心者の石器製作工程の身体動作比較」『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』（2010.10.23）科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第 1 回研究大会、東京：学術総合センター

著書・同掲載論文［2011］
川道拓東
2011「模倣行為と動機付けの関連における神経基盤の解明」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 137
川道拓東
2011「模倣行為と動機付けの連関における神経基盤の解明」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 68
河内山隆紀
2011「計算論的解剖学を利用した化石脳頭蓋骨から脳実質の再構成の試み」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』No.4: 133-134
河内山隆紀、田邊宏樹
2011「計算論的解剖学を利用した化石脳頭蓋骨から脳実質の再構成の試み」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能
力の進化に基づく実証的研究』No.3: 54
定藤規弘
2011「イメージング手法による学習と創造性へのアプローチ」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 128-129
定藤規弘
2011「意図理解の神経基盤」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス
交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 59
田邊宏樹［編］
2011『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4、科学研究費補助金新学術領域研究「交替劇」第4 回研究大会報告書
田邊宏樹
2011「現代人脳機能地図作成：社会的認知能力の萌芽としての共同注意―その神経基盤を探る―」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 126
田邊宏樹、河内山隆紀
2011「現代人脳機能地図の化石脳への写像法への第一歩」寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 56
田邊宏樹、定藤規弘
2011「現代人脳機能地図生成：共同注意の神経基盤と社会的文脈における学習の関係」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 51
三浦直樹、星野孝総、長井謙治
2011「3 次元身体動作解析データに基づく、旧人の石器製作における学習要素の推定」田邊宏樹編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.4: 131
三浦直樹、星野孝総、長井謙治
2011「ルヴァロア剥片制作における熟練行動の運動的特徴抽出」西秋良
宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 53
三浦直樹、長井謙治、星野孝総2011「三次元動作計測を用いた熟練者の石器製作工程の身体動作解析」
寺嶋秀明編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.2: 62

水野 敬
2011「内発的報酬による意欲喚起の神経基盤」田邊宏樹編『ネアンデル
タールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』
No.4: 139水野 敬
2011「内発的報酬による社会・個体学習強化の神経基盤解明のための研究戦略」西秋良宏編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.3: 69［2010］
定藤規弘
2010「ネアンデルタール人の脳、新人との違いを探る：イメージング手法による学習と創造性へのアプローチ」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエン
ス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 68
田邊宏樹
2010「現代人脳の学習機能地図作成と化石脳への写像法の確立へ向けて」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 66
田邊宏樹、定藤規弘、赤澤 威
2010「旧人・新人の学習行動に関する脳機能マップの作成」『第 64 回日
本人類学会大会抄録集』83
三浦直樹
2010「三次元動作解析を用いた熟練者および初心者の石器製作工程の身体動作比較」赤澤威編『ネアンデルタールとサピエンス交替劇の真相：
学習能力の進化に基づく実証的研究』No.1: 69

135

136

Contact Us

プロジェクト連絡先

Project Leader

総括班

Takeru Akazawa
Research Institute, Kochi University of Technology

代表： 赤澤 威
所属： 高知工科大学総合研究所
住所： 〒108-0023 東京都港区芝浦 3-3-6 CIC 東京 302
高知工科大学・東京サテライトキャンパス
TEL： 03-5440-9039
FAX： 03-5440-9119
Email: akazawa.takeru@kochi-tech.ac.jp

Address:

302 CIC Tokyo, 3-3-6 Shibaura, Minato-ku, Tokyo 108-0023 JapanTokyo Satellite Campus, Kochi University of Technology
Tel: +81-(0)3-5440-9039
Fax: +81-(0)3-5440-9119
Email: akazawa.takeru@kochi-tech.ac.jp

Team Leader of A01

研究班（A01）

Yoshihiro Nishiaki
The University Museum, University of Tokyo

代表： 西秋良宏
所属： 東京大学総合研究博物館
住所： 〒 113-0033 東京都文京区本郷 7-3-1
TEL： 03-5841-2491
Email: nishiaki@um.u-tokyo.ac.jp

Address:

7-3-1 Hongo, Bunkyo-ku, Tokyo 113-0033 Japan
TEL: +81-(0)3-5841-2491
Email: nishiaki@um.u-tokyo.ac.jp

Team Leader of A02

研究班（A02）

Hideaki Terashima
Faculty of Humanities and Sciences, Kobe Gakuin University

代表： 寺嶋秀明
所属： 神戸学院大学人文学部
住所： 〒 651-2180 兵庫県神戸市西区伊川谷町有瀬 518
TEL： 078-974-1551
Email: terasima@human.kobegakuin.ac.jp

Address:

518 Arise, Ikawadanicho, Nishi-ku, Kobe, Hyogo 651-2180, Japan
TEL: +81-(0)78-974-1551
Email: terasima@human.kobegakuin.ac.jp

Team Leader of B01

研究班（B01）

Kenichi Aoki
Department of Biological Sciences, Graduate School of Sciences, University of Tokyo

代表： 青木健一
所属： 東京大学大学院理学系研究科
住所： 〒 113-0033 東京都文京区本郷 7-3-1
TEL： 03-5841-4485
Email: kenaoki@biol.s.u-tokyo.ac.jp

Address:

7-3-1 Hongo, Bunkyo-ku, Tokyo 113-0033 Japan
TEL: +81-(0)3-5841-4485
Email: kenaoki@biol.s.u-tokyo.ac.jp

Team Leader of B02

研究班（B02）

Minoru Yoneda
Graduate School of Frontier Sciences, University of Tokyo

代表： 米田 穣
所属： 東京大学大学院新領域創成科学研究科
住所： 〒 277-8562 千葉県柏市柏の葉 5-1-5 新領域生命棟 502
TEL： 04-7136-3683
Email: myoneda@k.u-tokyo.ac.jp

Address:

Bioscience Bldg. 502, Kasiwanoha 5-1-5, Kashiwa, Chiba 277-8562 Japan
TEL: +81-(0)4-7136-3683
Email: myoneda@k.u-tokyo.ac.jp

Team Leader of C01

研究班（C01）

Naomichi Ogihara
Department of Mechanical Engineering, Keio University

代表： 荻原直道
所属： 慶應義塾大学理工学部
住所： 〒 223-8522 神奈川県横浜市港北区日吉 3-14-1
TEL： 045-566-1423
Email: ogihara@mech.keio.ac.jp

Address:

3-14-1 Hiyoshi, Kohoku-ku, Yokohama, Kanagawa 223-8522 Japan
TEL: +81-(0)45-566-1423
Email: ogihara@mech.keio.ac.jp

Team Leader of C02

研究班（C02）

Hiroki C. Tanabe
Department of Cerebral Research, National Institute for Physiological Sciences

代表： 田邊宏樹
所属： 生理学研究所大脳皮質機能研究系
住所： 〒 444-8585 愛知県岡崎市明大寺町字西郷中 38
TEL： 0564-55-7842
Email: htanabe@nips.ac.jp

Address:

38 Nishigo-naka, Myodaiji, Okazaki, Aichi 444-8585 Japan
TEL: +81-(0)564-55-7842
Email: htanabe@nips.ac.jp