ユニバーサルデザイン天文教育研究会イン山梨－71－

ユニバーサルデザイン天文教育研究会イン山梨～プラネタリウムにおける聴覚情報保障～
高橋真理子（山梨県立科学館／星空工房アルリシャ）、嶺重 慎（京都大学）、北村まさみ（つくばバリアフリー学習会）、高橋 淳（茨城県立水海道第一高等学校）
1. はじめに

3. 内容

ユニバーサルデザイン天文教育研究会は、

3.1

参加者の顔ぶれ2010 年と 2013 年に国立天文台において開催

参加者 51 名のうち、聞こえない・聞こえされた。それらは 100 名以上の参加者が集うにくい方 12 名、情報保障担当の方 18 名（要大規模なものであったが、「 テーマをしぼった約筆記 9 名、手話 9 名）生涯学習施設職員 6

小規模のものでいいので、ぜひまた開催して名、ボランティアスタッフ 5 名、山梨県立科ほしい」という意見が多数寄せられた。 [1]学館スタッフ 2 名が含まれる。2013 年の研

そこで、山梨県立科学館のプラネタリウムで究会に参加していた方は、半分ほどであった。

ユニバーサルデザインを目指した番組を上映していること、要約筆記つき星空解説を行う
ことをきっかけに、「 プラネタリウムにおける聴覚情報保障」をテーマにして研究会を開催したので、ここに報告する。

3.2

プラネタリウム観覧

山梨県立科学館のプラネタリウムにおける、見えない人や聞こえない人たちとともに行ってきた活動は、また別稿であらためてまとめておきたいと考えているので（と、4 年ほど前から思っているのだが・・）、ここでは当日

2. 概要
日時： 2014 年 11 月 1 日（土）10：30～17：00

2014 年 3 月から投影しているプラネタリ
ウム番組「ねぇ おそらのあれ なあに」は、場所： 山梨県立科学館
スペースシアター、多目的ホール
参加費：無料（科学館の入館・観覧料も免除）
参加者：おこなった投影について簡単に紹介する。

51 名

当館オリジナルのキッズ番組（図 1）で、当館のボランティアグループである「星の語り部」が制作したユニバーサルデザイン絵本[2]を元に、制作したものである。

スケジュール：
10:00～

受付

10:30～

プラネタリウム番組観覧

11:30～

休憩12:40～

プラネタリウム内での手話試写

13:15～

実践発表

15:00～

グループディスカッション

16:30～

ディスカッション内容の共有

17:00

終了

図1
天文教育 2015 年 1 月号（Vol.27 No.1）

番組ちらし－72－

■ 報

告■

お話に登場するのが、街に住む女の子、里今回の研究会では、当館の一般投影が行わに住む目が見えないキツネ、山に住む耳が聞れていない昼休みに再度、シアターに集まり、こえないクマで、彼らは出会いながらどう互「ドームの中での手話実演」（図 3）も行った。

いにコミュニケーションするか悩む。街・里・

時間に限りがあり、星座解説をしている時間

山で見える星の数が違うことに気づき、そのはなかったが、ドーム内での手の見え方など原因を学ぶ傍ら、星空は誰の上にも広がってを見ていただき、手話を言語とするみなさんいて、見上げれば互いを思うことができる、からさまざまなご意見をいただいた。という展開の物語である。ユニバーサルデザ
イン絵本を貸出しして点図を触りながら聞くができ、すべてのセリフに字幕がついているので、聞こえない人にも話の展開がすべてわかるような形になっている。
一方、山梨県難聴者中途失聴者協会の方から、ぜひともプラネタリウムを体験したいというオファーがあり、2014 年 11 月に行っている投影の中で、字幕がついているものは上
図3

記の番組のみだったので、それをご覧いただ
き、その前に行っている星空解説に要約筆記をつけることになった。研究会の日程は、その投影にあわせて行ったわけである。
要約筆記つきの解説を行うのは、当館では今回がはじめてであった。デジタルプラネタ
リウムの一つであるユニビューを用いて、PC画面をドーム画面の中に組み込み、画面を出す場所を自由自在に変えることができる（図2）ので、説明している星座や星とほぼ同じ方向に文字を出すことができる。

3.3

プラネタリウム内の手話デモ

実践発表

実践発表者とタイトルは以下の通り。
・高橋真理子「山梨県立科学館プラネタリウ
ムのユニバーサルデザインの取り組み」
・木梨恵二郎、徂徠裕子（つくばエキスポセンター）「 聴覚障害者や外国人が楽しめるプ
ラネタリウムへ―つくばエキスポセンターの取り組み」
・成瀬裕子（かわさき宙と緑の科学館）「かわさき宙と緑の科学館

字幕付きプラネタリウム」
・嶺重慎（京都大学）「バリアフリー教材プロ
ジェクト：手話版 DVD の製作」
・長谷川晃子（JAXA）「プラネタリウムへの想い」
今回、参加者が体験したのは要約筆記つき生解説と、字幕つき（ナレーションがすべて字幕になっている）番組であったのに対し、つくばのプラネタリウムでは、ナレーションを簡素化した字幕を試みた事例、かわさきでは、生解説に職員がつくった字幕をキュー送
図2

要約筆記つき投影の様子りしていく事例（要約筆記者が介在しない）

天文教育 2015 年 1 月号（Vol.27 No.1）

ユニバーサルデザイン天文教育研究会イン山梨－73－と、それぞれ方法論が少しずつ違うものが紹・発言者は挙手をして名乗ってから話す介され、その後のグループディスカッション・話の途中で割り込まないの格好の素材となった。また、嶺重氏は、現・手話／文字通訳が伝え終わったのを確認

在制作中の手話がメインの DVD を紹介。長してから話す

谷川氏は、プラネタリウムや実践発表に対する感想を手話でコメントした。小さいころ、説明が聞こえず、嫌になってしまったプラネ
タリウム以来、20 年近くぶりに、素晴らしい満天の星空とわかりやすい解説を見ることができて、大変感激したと語ってくださった。

図5

グループディスカッションの様子

各グループでの話し合い後、どんな話がされていたかを共有する時間を設けた。そこから出されたものは、おおよそ以下のようなこ
図4

実践発表の様子。とがあった。

右側が発表者のパワーポイント、左側が要約筆＜午前中のプログラム全体について＞記画面。中央に手話者が立つ。

・大変満足。
・プラネタリウムの体験はもうできないとあ

3.4

グループディスカッション

今回の研究会の目的の一つは、プラネタリきらめていたので、すごく嬉しかった。
（どちらも当事者の方からのご意見）ウムに対して、障害当事者の意見をたくさん＜要約筆記つき解説＞聞くことにあった。5 つのグループ（聞こえ・要約筆記を行っている際、星空解説のポイない人、聞こえにくい人、生涯学習施設職員

ンターを文字から出ている場所から動かすとがそれぞれのグループに分散）が、手話や要よいのでは。

約筆記を入れながらのディスカッションを行

・星空解説のときに「ここ」という指示語をった。話し合うテーマは以下に絞り、1 時間使っていたときがあるが、（ 音声と字幕にタイ半ほどのディスカッションであった。

ムラグがあるので）なるべく控えたい。プラ・自己紹介

ネタリウムでは頻繁に使う言葉であるが、西・午前中のプラネタリウムやデモについて側など具体的な位置を示すようにしたらよいの感想、意見のではないか。

・実践発表についての感想、意見・要約筆記の文字について見やすい・見づら・当事者からの提案や意見い、どちらの意見もあり。

また、UD 会議のお約束として、以下のよ・文字画面が星座の近くにくるのはよい。

うなことに注意をするように呼びかけた。
天文教育 2015 年 1 月号（Vol.27 No.1）

－74－■ 報告■＜字幕つき番組について＞

4. 参加者からの感想

・番組のキャラクターに障害があるのは珍し＜聞こえにくい方＞

く、それが良かった。特にコミュニケーショ

・私に何ができるか。今日ここに参加していンで悩むところは、いろいろな人の気づきにる人は皆、同じ思いで来ていると感じた。川なると思う。

崎の方の発表にあった、「 100 人のろう者と出・番組の字幕は少し早いのでは、と感じた。

会おう」のように「声」が集まれば行政は動（要約していないので）登場人物によって、いてくれると思う。この場をきっかけに「声」吹き出しの形を変えるとよかった。

が広がり大きくなればいいなと思う。今の子・歌が進行中ということがわかりにくい。手どもたちは、夢を持つチャンスがいくつもあ話をつけてリズムと一緒にやれるとよい。

ると感じた今日だった。

・音楽があるときには、ずっと♪～のマーク

・作り手も見る側も一緒になってつくりあげを付けたほうがいい。
（ 特にセリフがなくなるる。これが一番印象に残りました。

ときには）＜聞こえない方＞

・キッズ向けだけでなくぜひ大人向けの番組

・地元のプラネタリウム館でも話し合ってみもつくってほしい。

たいと思います。有意義な時間でした。

＜プラネタリウム内の手話について＞＜プラネタリウムの方＞

・暗いと手話の人が怖く見える。明るさや色・ユニバーサルデザインについて知識ばかりの工夫が必要。よいカメラを使ってほしい。

が先行し、どうしたらいいかわからず、相談＜聴覚情報保障全体について＞

相手がいない状態でした。今回、企画する側

・手話や字幕など多様な方法を使ってほしい。

も、当事者のお話も直接聞くことができ、大・字幕を出さなくても、番組前や後に内容をきな一歩を踏み出せたような気がしています。

文字で書いて渡せるものがあるのもよい。
・今後、法整備が進み、今から地元で提案していくことも大切。

一度顔をあわせたのちに、共に仕事をするということを通して、いろんな立場の方を巻き込んで続けていきたいものである。

＜情報発信や共有について＞・プラネタリウム側からの情報発信が弱すぎ文る。聞こえない人たちで、
「手話」
「難聴」
「字[1] 嶺重慎「第 2 回ユニバーサルデザイン天幕」といったキーワードで検索している人た

文教育研究会～共有から共生、共働へ」,ちは多いので、SNS などもぜひ利用して発信

献『天文教育』vol.26,No,1,126 号,2014[2] ほしのかたりべ作、みついやすし絵「ねしてほしい。
・「聴覚障害者向け」とするより「字幕つき」

えおそらのあれなあに」NPO 法人ユニバーなどで発信してもらったほうがよい。

サルデザイン絵本センター出版・施設で、聞こえない人にガイドしてもらったり、手話の有名人に来てもらったりするのもよいかも。
どのグループも大変活発に意見交換がされ、有意義な時間となった。
高橋真理子
info@alricha.net
天文教育 2015 年 1 月号（Vol.27 No.1）