43¨¥§報 告 ¦平成 19 年度卒業時アンケート調査
九州産業大学情報科学部知能情報学科

仲 隆

Takashi Naka

Department of Intellignet Informatics, Faculty of Information Science, Kyushu Sangyo University

naka@is.kyusan-u.ac.jp, http://www.is.kyusan-u.ac.jp/~naka/

1. は じ め にカリキュラム全般および学習環境・設備改善の方策として、平成 17 年度および平成 18 年度に引き続き、平成19 年度後期に卒業予定者を対象とした無記名アンケート調査を実施した [仲 06, 仲 07]。本稿では，その実施内容と結果の概要を報告する。

2. 方法

2・1 調 査 項 目録 A に示す。

3. 結果

回答数は 123 名、回答率は約 85%であった。以下、調査の大項目毎に結果を紹介する。

3・1 授業科目全般に関する平均的評価
専門科目、総合科学科目、および、外国語科目の難易度を図 1 に示す。 総合科学科目の最頻値が「やや平易」

調査の対象として取り上げた項目は以下の通りである。
平成 18 年度の項目から変更はない。

いないところd80

専門科目
総合科学科目
外国語科目

706050

人数(1) 授業科目全般に関する平均的評価
a 専門科目の難易度と満足度
b 総合科学科目の難易度と満足度
c 外国語科目の難易度と満足度
d 教育内容全体の満足度
e 卒業研究の指導に対する満足度(2) 各授業科目について
a 興味が持てた／持てなかった科目
b よく理解できた／理解できなかった科目
c 将来役に立つ／立たないと考えられる科目(3) 学習環境・設備について
a ゼミナール室などの学習環境の満足度
b コンピュータ・ネットワーク環境全般の満足度
c 環境・設備面で気に入っている／気に入って

40
30
20
100
平易

やや平易

やや難解

難解

図 1 講義の難易度であるのに対し、専門科目の最頻値は「やや難解」となっ講義記録システムの利用目的た。外国語科目は中間的な評価が得られたが、総合科学(4) その他a オフィスアワー制度の満足度
b 資格取得サポートの満足度
c キャップ制の可否
d 就職指導の有効性科目に近い。いずれの科目群も「難解」の評価はごくわずかであり、全般的な講義の難易度に関しては特に問題はないと思われる。これらの傾向は平成 17 年度および18 年度から変わっていない。
専門科目、総合科学科目、外国語科目、教育内容全般、および、卒業研究指導についての満足度を図 2 に示す。

2・2 調 査 方 法

卒業研究以外は、ほとんどの学生が「やや不満」および調査は、平成 20 年 1 月 28 日 (月) および 1 月 29 日

「まあ満足」と回答しており、「まあ満足」が最頻値となっ(火) に、平成 19 年度卒業予定者 145 名を対象とし、Webた。卒業研究については、他の科目に比べて、「満足」ので作成したオンラインの質問紙法（無記名アンケート）度数が高いことが分かる。以上の結果にみられる傾向はを用いて実施した。具体的な質問内容と回答選択肢は付

平成 17 年度および 18 年度と同様であった。

44

九州産業大学情報科学会誌

専門科目
総合科学科目
外国語科目
教育内容全般卒業研究90807010060

資格取得のサポート80

人数

人数4070ゼミナール室などの学
習環境
コンピュータ・ネットワー
ク環境全般
オフィスアワー制度

9060507 巻 1 号（2008 年 10 月）

504030302020101000
不満

やや不満

図2

まあ満足

不満

満足

満足

図 3 学習環境・設備の満足度

講義の満足度

3・2 各授業科目についてやや不満 まあ満足

価しており、全般的に高い評価といえる。

興味がもてた／もてなかった科目、よく理解できた／「環境・設備面で気に入っている／気に入っていないできなかった科目、将来役に立つ／立たないと思う科目

ところ」の集計結果を表 1 に示す。表の見出し行にあるの集計結果を科目の開講年次別にそれぞれ、情報科学部

c,d は、付録 A の (3) のそれぞれの質問項目に対応する。の専任教員が担当している科目ついて表 B.1〜表 B.4 にそれぞれ、下記の意味である。

示す。全体として、興味がもてた度数、よく理解できたた度数、および、将来役に立たない度数にも同様に正の• c:環境・設備で気に入っているところは• d:環境・設備で気に入っていないところは
表は、項目 c「環境・設備で気に入っているところは」の度数でソートしている。貸与 PC、ネットワーク、講義相関がみられた。

記録システム、および、サポートセンターの評価が高い。

度数、および、将来役に立つ度数には正の相関が認められる。また、興味がもてない度数、よく理解できなかっ１年次開講科目では、数学系の科目に対してプログラ

PC 一時保管用ロッカーについては、「気に入っていない」

ミング基礎や情報リテラシーなどの演習・実習系の科目が「気に入っている」を上回っており、評価が低い。この評価が高い。２年次開講科目では、18 年度の結果にみれらの傾向は平成 17 年度および 18 年度と同様である。

られた情報回路設計、情報回路実験、および、情報回路
表 1 環境・設備評価結果

といった実習・演習系のハードウェア関連科目とデータ構造とアルゴリズム ・ といったプログラミング系のcd

評価が高く、計算の複雑さとオートマトン、および、工貸与 PC

9216

学的センスの基礎といった理論系・座学系の科目の評価

ネットワーク7613が低いという傾向は特にみられなくなった。３年次開講

講義記録システム

5827

科目は科目数も多く、評価が分散しているが、平成 18 年

サポートセンター

56

10度と同様、インターネット工学、データベース、および、自習室

4826

安全化学の評価が高い。オペレーティングシステムとシプリンタ室4714

ステムプログラミングおよび並列アルゴリズム設計に関リフレッシュコーナー

3319する評価が低い部分が目立つ。４年次開講科目では卒業

PC 一時保管用ロッカー

2428

その他

424

研究の評価が高い。
平成 18 年度と比較すると２年次開講科目に順位の入れ替わりがみられるが、他の順位については平成 17 年

講義記録システムの利用目的に関する集計結果を図 4度および平成 18 年度の結果から大きくは変わっていなに示す。復習、レポート課題の確認、および、試験勉強いようにみえる。

がほとんどを占めており、講義後の学習に主に利用されていることが分かる。

3・3 学習環境・設備についてゼミナール室などの学習環境、および、コンピュータ・ネットワーク環境全般に関する満足度を図 3 に示す。

3・4 その他

オフィスアワー制度、および、資格取得サポートに関両方の項目に関して、平成 17 年度および 18 年度と同する満足度を図 3 に示す。最頻値は「まあ満足」である

様、ほとんどの学生が「まあ満足」または「満足」と評が、「満足」の度数が低い。これは、ゼミナール室などの平成 19 年度卒業時アンケート調査

459080706050403020100とめ

本稿では，平成 17 年度および 18 年度に引き続き実施
した平成 19 年度卒業予定者を対象として実施したカリ
キュラムおよび学習環境・設備に関する調査結果を報告した。授業科目全般の難易度と満足度に関する評価は良好であった。また、学習環境・設備に関する満足度も高料の他
そ材

強選択の験
勉講義試

レポート課

題の確
認予習い評価が得られた。個別の授業科目に関して得られた評復習

人数4. ま図4

講義記録システムの利用目的

学習環境、および、コンピュータ・ネットワーク環境全価結果、および、個別の学習環境・設備の順位付けデー
タは、今後の各授業、および、学習環境・設備の改善に役立てることができると思われる。

♢ 参 考 文 献 ♢[仲 06] 仲隆：卒業時アンケート調査, 九州産業大学情報科学会
誌, Vol. 5, No. 1, pp. 13–16 (2006).
[仲 07] 仲隆：卒業時アンケート調査, 九州産業大学情報科学会
誌, Vol. 6, No. 1, pp. 37–41 (2007).

般に関する満足度と明確に異なる傾向を示している。これらの傾向は平成 17 年度および 18 年度と同様である。

♢ 付録 ♢

キャップ制の可否と就職指導の有効性についてまとめた結果を図 5 に示す。 キャップ制とは、履修申請できる

120
キャップ制はあったほうがよい
就職指導は役にたった100

人数806040200よい／はいよくない／いいえ

図 5 全科目に関する回答の分布

単位数を制限する制度であり、計画的な履修を促す目的で運用している。平成 19 年度卒業予定者に関しては半期で 24 単位となっている。キャップ制に関しては否が可をわずかに上回っている。学生からみた場合は単位取得上の制約となるため否定されてもおかしくはない。実際、否定した学生の理由をみると、24 単位は少なすぎる、制限する目的が分からないなどが多数を占めている。しかしながら、肯定する学生が半数近くいることから、キャップ制の目的・趣旨がある程度は理解されていると思われる。就職指導の有効性は、グラフに明らかなように肯定されたと見ることができる。これらの傾向は平成 17 年度および 18 年度と同様である。

A. 平成 19 年度情報科学部卒業時アンケート
実際に調査に用いた質問紙の内容を示す。項目中、[理由]、および、[記述] は自由記述欄が対応する。
(1) 授業科目全般について
a 専門科目の講義の難易度を平均的に見ると：平易, やや平易, やや難解, 難解
b 専門科目の講義方法を平均的に見ると：不満, やや不満,まあ満足, 満足
c 総合科学科目の講義の難易度を平均的に見ると：平易,やや平易, やや難解, 難解
d 総合科学科目の講義方法を平均的に見ると：不満, やや不満, まあ満足, 満足e 外国語科目の講義の難易度を平均的に見ると：平易, やや平易, やや難解, 難解
f 外国語科目の講義方法を平均的に見ると：不満, やや不満, まあ満足, 満足
g 教育内容全体を平均的に見ると：不満, やや不満, まあ満足, 満足(2) 各授業科目について
a 卒業研究の指導については： 不満 [理由], やや不満 [理由], まあ満足, 満足b 興味がもてた科目は（複数回答）：情報科学序説, 解析学基礎, 解析学基礎演習, 離散数学 , 離散数学 演習, 情報リテラシー, 情報リテラシー演習, 線形代数, 線形代数演習, 日本語基礎, 物理学, 物理学演習, 離散数学 II, 離散数学 II 演習, プログラミング基礎, プログラミング基礎演
習, 計算機アーキテクチャ, 日本語表現法, 現代自然科学,
データ構造とアルゴリズム I, データ構造とアルゴリズム I
演習, 情報科学基礎実験, 情報回路, 情報理論・確率論, 工学的センスの基礎, 微分方程式, 微分方程式演習, データ構
造とアルゴリズム II, データ構造とアルゴリズム II 演習,計算機システム, 情報回路設計, 情報回路実験, 計算の複雑さとオートマトン, 統計学, 認知科学, 情報技術者倫理, エンジニアリングエコノミー, 安全科学, インターンシップ,
計画数学, オブジェクト指向設計, データベース, オペレー
ティングシステムとシステムプログラミング, コンピュー
タネットワーク, 計画と管理, プログラミング言語とコン
パイラ, コンピュータグラフィックス基礎, 知識工学, 社会情報システム学演習, 情報セキュリティ, 社会情報学（特許/知的所有権）, 経営情報学, 流通システム論, ソリュー

46ション工学, インターネット工学, 知能情報学演習, 人工知能論, 音声・画像/処理・理解, ヒューマンインタフェース,マルチメディア, 組込みシステム/VLSI 工学, 並列アルゴ
リズム設計, コンピュータグラフィックス応用, 卒業研究,金融システム論, 交通システム論, 医療情報システム論, ソ
フトウェア工学, 情報システムプロジェクト管理, デジタ
ル信号処理, 自然言語処理, 生物情報論, 工業デザイン, 感性科学, その他 [記述]c 興味がもてなかった科目は（複数回答）：前問と同じ選択肢d よく理解できた科目は（複数回答）：前問と同じ選択肢e よく理解できなかった科目は（複数回答）：前問と同じ選択肢f 将来役に立つと考えられる科目は（複数回答）：前問と同じ選択肢g 将来役に立たないと考えられる科目は（複数回答）：前問と同じ選択肢(3) 学習環境・設備について
a ゼミナール室などの学習環境について：不満 [理由], やや不満 [理由], まあ満足, 満足
b コンピュータ・ネットワーク環境全般について：不満 [理由], やや不満 [理由], まあ満足, 満足
c 環境面・設備面で気に入っているところは（複数回答）：
講義記録システム, ネットワーク, 貸与 PC, 自習室, プリンタ室, サポートセンター, リフレッシュコーナー, PC 一
時保管用ロッカー, その他 [記述]d 環境面・設備面で気に入っていないところは（複数回答）：
前問と同じ選択肢e 講義記録システムをどのような目的で利用しましたか（複数回答）：復習, 予習, レポート課題の確認, 試験勉強,講義選択の材料, その他 [記述](4) その他
a オフィスアワー制度（特定の時間に学生からの質問への対応のために，教員が研究室に待機している制度）について：不満 [理由], やや不満 [理由], まあ満足, 満足
b 資格取得のサポートについて：不満 [理由], やや不満 [理由], まあ満足, 満足
c キャップ制（半期毎で履修登録できる単位の上限があること：情報科学部では 24 単位）はあったほうがよいです
か：よい, よくない [理由]d 就職指導は役立ちましたか：はい, いいえ [理由]B. 科目別評価結果
調査項目の「(2) 各授業科目について」に関する集計結果を表B.1〜表 B.4 以下に示す。表の見出し行にある b〜g は、付録 A の(2) のそれぞれの質問項目に対応する。それぞれ、下記の意味である。表は、項目 b「興味が持てた科目」の度数でソートしている。
• b:興味が持てた科目• c:興味が持てなかった科目• d:よく理解できた科目• e:よく理解できなかった科目• f:将来役に立つと考えれれる科目• g:将来役に立たないと考えられる科目

九州産業大学情報科学会誌

表 B.1

7 巻 1 号（2008 年 10 月）

1 年次開講科目
bcdefg

プログラミング基礎

42623

648

3

プログラミング基礎演習

345185462

情報リテラシー

26

4

21

223

3

情報リテラシー演習

21

2

192

193

計算機アーキテクチャ

161087162

線形代数

13121411412

線形代数演習

1213

14

10510

解析学基礎演習

11

21

11114

12

離散数学

11

13

27

8416

情報科学序説

10

11

7768

解析学基礎

10241515412

離散数学

1012258411

離散数学 II

910134312

離散数学 II 演習

79126211defg演習

表 B.2

2 年次開講科目bc

現代自然科学19935

15

日本語表現法

184

103

106

データ構造とアルゴリズム I 演習

17611

730

3

データ構造とアルゴリズム I

166

12730

3

認知科学

1312

7

95

7

情報回路

1213

812

14

4

データ構造とアルゴリズム II

126

9727

3

情報回路設計

1215

8

18

14

7

データ構造とアルゴリズム II 演
習

1178

625

3

計算機システム1169485

情報回路実験

1018825186

情報理論・確率論

97

6138

2

工学的センスの基礎

747464

情報科学基礎実験

595

10

94

計算の複雑さとオートマトン

5

22

4

174

14

平成 19 年度卒業時アンケート調査

47

表 B.3 3 年次開講科目
bcdefg

インターネット工学

29

4171

23

4データベース

24

3

162

22

1

エンジニアリングエコノミー

19

4

7

114

4

安全科学

18

8

13

2

15

8

プログラミング言語とコンパイラ

18

4

8

3

10

2

情報セキュリティ

12

2

6

5

11

2

人工知能論

11

5

3

7

9

3

計画数学

96

6

3

2

2

マルチメディア

94

5

3

6

2

インターンシップ

8

2

3

5

11

1

知識工学

8

3

3

8

3

3

社会情報システム学演習

8

2

5

14

2

音声・画像/処理・理解

8

5

3

10

5

3

オブジェクト指向設計

7

10

6

911

6

コンピュータネットワーク

7

20

6

25

108ヒューマンインタフェース

761643

ソリューション工学

513215711

知能情報学演習

5222

2

2

組込みシステム/VLSI 工学

3828

3

3

オペレーティングシステムとシス
テムプログラミング

2252

32

610

並列アルゴリズム設計

0

50323

表 B.4 4 年次開講科目
bcdefg

卒業研究

36

524

335

4

交通システム論924174

情報システムプロジェクト管理

5428

54

デジタル信号処理

542434

ソフトウェア工学

474

9116

感性科学

2524

36

生物情報論

170

208