東北文教大学 広報誌
VOL.

2
2018.3

見つける、叶える、なりたい自分。それが東北文教大流。

広がる学びの可能性

ラーニング

コモンズ

Learnings
commonPoint

知の 循 環 をつく る
４つの 学 び の プロセ ス

約12万冊の蔵書数を誇り、2
学びのプロセスは、大きく４つの場面に分けられます。1つ目は文献や電子情報を使って知識を蓄積する“知る”場。次に、他者との交流を通して様々な発見をする“気づく”場。そしてグループ学
習やディスカッションによって思考を“深める”場、さらに深めた知識を多くの人と共有する“伝える”場。
これらの学びのプロセスをスムーズに進められるよう支援し、学習の質を高めていくことがラーニングコモンズの果たす役割です。
４つの学びのプロセスから生まれる“知の循環”。それは、教育と研究の拠点となっているな職業においても活かしていけるものです。

今年度から、文献や電子情報を活用しながらディスカッションやグループ学習もできる学びのプロセス“ラーニングコモンズ”の設備が新設され、知る多様な学びの形が生まれています。

気づく

TOHOKU BUNKYO COLLEGE

社会に出ても同じように必要とされるもの。
どん東北文教大学の附属図書館。

知の循環伝えるLearnings
commonPoint1
ラーニングコモンズとは、様々なヒト・モノ・コ

プレゼンテーションを通して学びを深めるグルー

ト・情報と出会い、それらを仲間と議論し、発展さプ学習スペース。
アクティブラーニングの要素が強せていくことにより、新しい学びの可能性を生みい、活気にあふれる空間です。静と動、相反するも出していく学習空間のこと。本学の教育プログラのを両立させ、バランスよく配置することで学生一ムにおいて主軸となっている、双方向的な学習ス

人ひとりの学習スタイルに柔軟に対応しています。

タイル“アクティブラーニング”を体現する設備でラーニングコモンズの設備は図書館以外にも、もあります。

学生ホールや食堂に設置されています。
これらのラーニングコモンズの中核をなしているのは本場所では飲食もでき、リラックスした雰囲気でコ学の附属図書館。その学習環境は大きく分けてミュニケーションを楽しむ学生も多く、学生同士の“静”と“動”の２つの空間からなります。静の学習交流の場としても機能しています。

空間は、一人ひとりの空間が壁で仕切られた個

学内の学習設備が充実したことにより、今まで以人学習スペース。豊富な蔵書や電子情報を活用上に図書館や学生ホールを利用する学生が増え、しながら、自分のペースで研究や課題にじっくり各々のスタイルで前向きに学習に取り組む姿が見向き合うことのできる空間です。一方、動の学習られるようになりました。学内の様々な場所に、学び空間は、複数の学生が集まり、ディスカッションやと出会いの輪が広がっています。

Learnings
commonPoint

使い 方い ろ い ろ
ラ ーニン グ コモンズの 設 備〝 静 〟と〝 動 〟多 様 な 学 習 ス タイル を サ ポ ー ト2

深める

3
図書館や学生ホール、食堂など、学内の計８箇所に点在する東北文教大学のラーニングコモンズの学習エリア。
その一部をご紹介します。

グループ学習エリア

ブラウジングスペース

６人〜12人の比較的少人数でグルー移動可能な椅子とテーブルを60席配り・ホワイトボードがあり、討論や 打学習はもちろん、教卓があり授業でも（図書館１階）プ学習ができるスペースです。間仕切合せに便利です。
またプロジェクターの貸し出しも可 能で、プレゼンテーションなどにも活用されています。

（図書館２階）置。少人数から大人数までのグループ利用できます。近くには学術雑誌や専門図書、絵本のコーナーもあり、中にはここで絵本の読み聞かせの練習をする学生の姿も。
使い方は様々です。

3

BKYO

学内には様々な施設・設備があります。
そこは“力”をはぐくむ場所であるとともに、OKU

東北文教大生はUN東北文教大生の学生生活の１ページを彩る場所でもあります。

TOH

どこでどんな時 間を過ごしてる？

今回は代表して6名の在学生に登場してもらい、お気に入りの場所でどんな時間を過ごしているか教えてもらいました。

は認知症に関する著書。
将来は、利用者ブルの練習に打ち込むこともありました。来の方々が望んでいる生活を尊重し、実現

年度からは幼稚園教諭として、子どもたちとしていける介護福祉士を目指したいです。

音楽を通して楽しい時間を育みたいです。

楽し く豊かな 音 色 を
子 ど も た ち と の 未 来へ︒

ろん、友達と息を合わせて、２人でアンサン

SPACE

購買部
短期大学部
子ども学科／２年

米沢中央高等学校 出身髙橋 大輝 さん

幼 稚 園 教 諭という目標に向かって、駆け抜けた２年 間 。つまずいた時や悩んだ時 、自然と足が 向く場 所が 購買部でした。みんなに お母さん と慕われる職員さんと、色んな話をしたことは忘れられない思い出です。
そんな職員さんや、熱 意をもって自分を変えてくれる先生と出会えて良かったです。

SPACE

マルチメディア
演習室

介護実習室内和室スペースと夜遅くまで、レポート課題に夢中で取生 方の丁 寧な指 導のおかげだと感じまり組んでいた思い出があります。常にす。介護実習室には、畳の部屋で生活す

働くことを意識できた学びと、大学で得る高齢者の介護を想定して和室スペー
スが設けられています。授業外では自習

たことプラス、自分にしかできないことをなどで利用し、友達とテスト勉強に励んだ提供できる人になりたいですね。

日々は、大学生活の大切な1ページです。

出身

た資格を活かして、社会では求められ短期大学部
人間福祉学科／２年ができたのは、充 実した学 習 環境と、先山形城北高等学校憧れていた介護福祉士の夢を叶えること勉強に集中できる、
この演習室。友達

高内 翔太郎 さん

短期大学部
総合文化学科／２年

山形学院高等学校 出身

全員が正面を向くパソコンの配置で、実践的な介護スキルを磨くとともに自習にも励んだ日々︒

SPACE

板垣 結子 さん

友達と励まし合い勉強に没頭 ︒
そして様々な資格を取得︒｜

4

気に入りの場所です。1人での練習はもちています。
普段から本が好きで、よく読むの短期大学部
子ども学科／２年

すね。

P.M.L室。
ピアノを思う存分練習できる、お勉強をする時など、多様なシーンで活用し山形学院高等学校 出身

育 士になっても役 立てていきたいで

授 業 中 以 外は自由に使うことができる図書館。
自己学習をする時や友達とテスト夢への挑戦を後押ししてくれた
もう一人の〝お母さん〟の存在︒

自然と身に付けられました。将 来 、保人間科学部
子ども教育学科／３年て、相 手の気 持ちを汲み取る習 慣が山形県立酒田東高等学校 出身

しいこと、色々ありますが、剣道を通し

佐藤 千幸 さんこの体 育 館で練習し、つらいこと、楽豊富なジャンルの蔵書が揃っている附属

大好きな剣道に打ち 込み自分を解放できる場所︒

体育館う」。
それが私たち剣道部のモットー。

P.M.L室庄司 悠衣 さん短期大学部
人間福祉学科／１年

山形県立新庄北高等学校最上校 出身

SPACE「どこよりも練 習を楽しんで強くなろSPACE

附属図書館
八鍬 みのり さん

学びを深められる
充実した環境に感謝︒

SPACE5□方ならではのアートの表現を引き出しれて困った経験のある人は少なくはなてあげることが大切です。本来、表現いはず。
風景をどんな風に捉えて、どう表は広がる、深まるもの。
そこに上手い、現したらいいのか、その知識や技能を結城

先 生のご専 門の一つである下手といった優劣の概念は存在しな教わっていないのに、描けるわけはあり「臨床美術」について教えてください。

いのです。
そして、臨床美術アートプロませんよね。
しかも、絵がまるで本物のよ河合

臨床美術は、絵やオブジェなどグラムで作品を制作すると、一つとしうに見えることが正しいかのような“再現の作品を楽しみながらつくる独自のて同じものにはならず、個性あふれる性”を評価の尺度にされてしまう。僕がアートプログラムを通して脳を活性化さ作品が生み出されます。

臨床美術を学ぶようになった背景には、疑問がありました。

美術協会が認定する「臨床美術士」の結城

河合

資格を持った人たちの活動によって、んなことに配慮すべきなのでしょうか？

異にも気が付くことができる、感性の豊医療福祉や教育、労働の現場など、多河合かさが大切です。
さらに相手に寄り添です。特定非営利活動法人 日本臨床子ど も 教 育 学 科 ／３年

結 城 萌 香 さん

︵ 山形県立天童高等学校 出身︶

6

対象が子どもの場合は、特にど子どもは大人に比べ経験値が結城

人間福祉学科の橋本美香教授（学科長）の論文「特別養護老人昨年12月に大学間交流協定を結んだサイバー韓国外国語大学

ホームにおける看護職を対象とした看取りプログラム試案の作と本学の間で、1月17日に意見交換会を行いました。サイバー韓国成」が、『 日本死の臨床研究会』の奨励賞を受賞しました。この論

外国語大学は、世界最高レベルのIT技術を基盤に、オンライン教

文は、特別養護老人ホーム（以下、特養）の看護職が高齢者の望ま育の先導的教育機関として国際専門家を養成する韓国最初のサイしい看取りを実践するために必要な教育プログラムの試案の作バー大学です。当日はインターネットによる遠隔通信環境を使っ成過程をまとめたものです。本研究の全体像は、特養の看護職のて、本学鬼武一夫学長とサイバー韓国外国語大学の金重烈総長と看取り上の課題を明らかにした第1稿、今回の第2稿、最終稿としが、相互交流について意見を交わしました。今後は、オンラインコンて現在投稿中の特養の看護職の看取りの教育プログラムの開発

テンツの履修や学生同士の交流を通じて、両校の交流を活発なもから成り立っており、博士論文の公表を目的として執筆していたものとしていくことなどが話されました。のです。

子ども学 科を開 催 。
REPORT 「 子どもフォーラム」

人間福祉学科「介 護 福 祉フォーラム」を開 催 。
REPORT

臨床美術に取り組む上で、大切なことは何ですか？
個々の作品の微妙な表現の差方面に広まっています。

低く、イメージの蓄積が十分でない場合いながら、一つひとつの作品の良さを結城がありますので、プログラムの導入部分きちんと言語化して伝えられる。
そうしりますか？

でイメージを喚起する工夫が必要になた対人スキルも欠かせないものです。

河合

作品をつくる人の存在自体をります。例えば、花火がテーマの場合尊ぶという考え方が 基 本です。例えは、花火にまつわる思い出を子どもたち

ば、高齢者は体の機能が低下するとに話し合ってもらったり、花火の大きさを自分でできることがしだいに減ってい体で表現する遊びを取り入れてみたり。

きますよね。だからと言ってその方に「今日は風景をテーマに自由に絵を描価値がないのかというと、そんなこといてください。」小・中学校の図画工作はない。
その方をまるごと承認し、そのや美術の授業で、突然そんな風に言わ臨床美術にはどんな特徴があREPORTサイバー韓 国 外 国 語 大 学との意 見 交 換 会を実 施 。

そうした従来の美術教育の在り方へのささいなことに気 が 付ける
感 性の 豊 かさを大 切に効果が期待できる芸術療法のひとつ

橋本美香教授の論文がの奨励賞を受賞。
AWA R D 『日本死の臨床研究会』

東 北 文 教 大 学 か ら の お 知 ら せ や ︑最 新 の 話 題 を お 届 け し ま す ︒

その 人ならで は の
表 現 の 可 能 性を引き出 すせるもので、高齢者の介護予防や認知ンタビューがイした！
ましアー ト を 通じ て 生 ま れ る 幸 福 感 ︒

バラエ ティー 豊 か な 東 北 文 教 大 学 の 教 員 陣 に在 学 生 が イン タ ビュー ︒そ の 専 門 分 野 を 掘 り 下 げ ︑

研 究 者 と し て の 一 面 に フォー カ ス す る コ ー ナ ー で す︒

教授プロフィール
東北文教大学 人間科学部 子ども教育学科教授、副 学 科 長 。東 京 藝 術 大学大学院修士課程修了 。左の作品は第84回独立展・損保ジャパン日本興亜美術財団賞『龍神様ノ云フ通リ』

症の予防・改善、子どもの教育などに

私

相 手 を 認 め ︑寄 り 添 う こ と でNORI HI TO

人 生 が 豊 かに 彩 り 始 め る ︒KAWAI

子ど も 教 育 学 科 教 授︵ 副 学 科 長 ︶

河合 規仁

FOCUS

教員インタビュー

2月10日、やまぎんホール（山形県県民会館）において子ども学

2月16日、山形テルサにおいて人間福祉学科による「平成29年科による「平成29年度子どもフォーラム」が開催されました。これ

度介護福祉フォーラム」が開催されました。これは毎年行われては、2年生にとっての学びの集大成の場、1年生にとってのさらないる学科 行事の一つで、2年間の学びの集 大 成といえるものでるステップアップの場として開催している学科の伝統行事です。

す。学生たちの 研 究 発 表のテーマ内容は介 護 分 野だけに限ら

午前中は卒業研究の口頭発表が、午後は今年度より設けられたず、地 域社会や日本の福祉の現状に目を向けたもの、また栄養卒業研究優秀論文の発表が行われました。これは、卒業生たち学や被服といった多岐に亘りました。この他に全体会として卒業のこれからの学びへの意欲と、在学生の意欲の喚起を目的に設生の実践報告、1年生による音楽や演 劇の舞台発表、2年生によけられたものです。この他、1年生と付属幼稚園年長児との合唱・るレクリエーションの発表もありました。介護実習先の実習指導

合奏や卒業研究のステージ発表である創作オペレッタ「エレナと者をはじめ、地域の方、保護者、高校生、在宅訪問活動でお世話魔法の花」の上演がありました。になった方など50名の方々にご来場いただきました。

7

りょく

GOTO CHIKA

後 藤 千 夏 さん

︵旧姓 斎院︶

株 式 会 社 きらやか銀 行 さ くらんぼ 東 根 支 店

山 形 県 内に 本 社 を 置 く 株 式 会 社 き ら やか 銀 行
大 学 で 行 わ れ た 企 業 説 明 会 ︒ 説 明 に 訪 れ た 役 員ので ︑ 営 業 職 を 担 当 し てい ま す︒ 志 望の きっか け は ︑当 時 ︑ 地 域 の 活 性 化 を テ ーマに 学 び を 深 め てい た

﹁ 地 域 に 根 差 し た 銀 行 で す ﹂ とい う 言 葉 と 熱 意 が ︑私 の ﹁ 地 元 の た め に 役 立 ち た い﹂ とい う 気 持 ち に響 い た の で す︒ 漠 然 と し てい た 想 い が ︑ 明 確 な 職
業 イメー ジに 結 びついた 瞬 間で も あ り ま し た ︒

1年次

２年次

１年目

社会人

在 学 中 に は 資 格の 取 得 に 力 を 入 れ ︑ 上 級 ビ ジ ネ
資 格 を 取 る こ と がで き ま し た ︒こ れ ら の 資 格 と 大ス 実 務 士 ・ 情 報 処 理 士 ・ピ アヘルパー な ど ︑ ５つの学 の 授 業 は ︑ 実 務 に 携 わ る 中 で 役 立ってい る と 感
様 々 な お 客 様 と 直 接 お 会いす る 業 務 なので ︑マナ ーま す︒ 常 に 結 果 を 求 め ら れ ま す し ︑ 会 社 の一 員 と社会人

﹁早く自立したい﹂短期大学部に入学という思いから ︑地域の活性化にゼミでの学びを通し興味を抱くように

山形北・宮町支店に配属

なに厳しいのか …
﹂﹁大人の世界はこんと挫折を経験

間沢・西川支店に配属

業務全般に﹁歩く窓口﹂として精通していく

さくらんぼ東根支店に配属

結婚︒人生の節目を迎え ︑ますます仕事に情熱を注ぐ

URL：http://www.t-bunkyo.ac.jp

TEL：023-688-2296〒990-2316山形県山形市片谷地515

発行月：2018年3月（年2回発行）発行：学校法人富澤学園 東北文教大学 入試広報センター

プロフィール1990年生まれ。山形県立谷地高等学校出身。2011年総合文化学科卒業。同年株式会社
きらや か 銀 行 に 入 社 。山 形
北・宮町支店、間沢・西川支店勤務を経て、現在はさくらんぼ東根支店に勤務。

「成せば成る」をモットーに、改めて奮起しました

じ ま す︒ 特 に ビ ジ ネ スマ ナ ー や 情 報 処 理 の 授 業 ︒
は や は り 大 切 で す︒ 学 生 時 代 か ら 専 門 の 先 生 に 教
お 客 様の 大 切 な お 金 を 預 か る 仕 事 で す か ら ︑いえ ていた だ けて 本 当に 良 かった と 思いま す︒

日 の 中 で や り がい を 感 じ る の は ︑ お 客 様 に ﹃ あ りつ も 緊 張 感 を 持つ よ う に 努 め てい ま す︒ そ ん な 毎係 を 築 け た 時 は ︑ も う 心に 染 み ま す ね ︒

が と う ﹄ と 言ってい た だ け た 瞬 間 ︒ そ し て 信 頼 関

し て プレッシャー を 感 じ る 時 も あ り ま す が ︑ 自 分

学 生 と 社 会 人 の 大 き な 違い は ﹁ 責 任 ﹂ だ と 思い

想い を カ タ チにし て くれ た

〝 地 元のた めに 働 き たい〟

大 学での 学 び と ご 縁 ︒

４年目

８年目

社会人が や り た い 仕 事 を で き てい る の で 頑 張 れ ま す︒ だう ん で す︒ 学 生 時 代 は そ れ が 許 さ れ る 期 間 で も あか ら 学 生 の う ち は 大 いに 悩 ん で ︑ 迷 え ば 良 い と 思る し ︑﹁ こ う し た い ! ﹂ とい う 確 か な 気 持 ち さ え
あ れ ば ︑ そ れ を 後 押 し し て くれ る 環 境 が 東 北 文 教

大 学 に は あ り ま す︒ ま ず は 大 き な 希 望 を 持って ︑充 実 し た 大 学 生 活 を 楽 し んで も らいたいで す ね ︒

To Beには「やがて〜になる」の意味と「TOBE（飛べ）」という思いを込めました。
東北文教大学は「なりたい自分」を見つけ、未来に向かって羽ばたいていく皆さんを応援していきます。

広報誌タイトル「To Be！」の由来

ここがターニング Poi n t！

H I STO RY

私のくはばた社 会で