魔法の言葉プロジェクト 成果報告会
グループ別シンポジウム

将来の「はたらく生活」の実現をめざして
ータブレット端末を使って広がる思いー

佐賀大学教育学部附属特別支援学校
廣瀬 優佳里佐賀大学教育学部附属特別支援学校☚佐賀○知的障害のある児童・生徒を対象○児童・生徒数小学部 18名
中学部 18名
高等部 23名

計59名○ICT機器の整備状況

「はたらく生活」
くらすバランス
よく育む（家庭：日常生活）

まなぶ・はたらく

たのしむ（職業：作業・手伝い等）（余暇：余暇活動等）

今日の話の流れ①Aさんについて②今年度の ねらい
③実践報告
で 実態把握・・・
で 早寝早起き・
Aさん

担任

Palu

で リラックス・・・
きもちメーターで ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ・・④今後に向けて

対象生徒 Aさんについて「はたらく生活」○高等部３年 女子
・卒業後は就労支援B型事業所に就労予定
・将来，グループホームでの生活希望○知的障害○レノックス・ガスト―症候群
てんかん症候群のひとつ発作の発生頻度が高い規則正しい生活を守ること，睡眠不足に気を付けること等が必要。

対象生徒 Aさんについてできること

得意なこと○ひらがな・カタカナを使って簡単な文の読み書きができる。
○記憶力がよい。
○知っている言葉を使って，友だちや教師等と会話をして楽しむことができる。
○読書，ゲーム，絵を描くこと，工作等が好き。好きなことに積極的に取り組む。

対象生徒 Aさんについて困っていること

苦手なこと○イライラすると自傷行為や暴言等不適切な言動を取ってしまう。

○疲れている様子が見られるときに，てんかん発作が起きることがある。
○夜寝る時間が遅くなることが多い。
○集団での活動が苦手。

今年度の ねらい
年度当初

イライラ，ウトウト等が多い
年度当初・・・。

くらす（家庭生活）

卒業後「はたらく生活」を実現できるいきいきとした姿へ①起床時刻，就寝時刻を守って規則正しい生活をする。
②自分ができる家事を担当し，毎日行う。

まなぶ・はたらく③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。
（学校・職業生活）
たのしむ（余暇生活）④余暇を拡充する。

実践スタート ？？？
６月

こわしてやる！
めんどくさい！

うざい！

実践スタート
６月

こわしてやる！

めんどくさい！

うざい！

実践① 実態把握
実践の 記録場面 朝の会と帰りの会
方法 記録方法 ①生徒の様子やその他気づきをメモ②イライラ時，不適切な言動とその①頻度を記録（ＩＣＴ機器を使って）↓②→

実践① 実態把握
Ａ生徒の朝の会・帰りの会での様子記録
40

100
3690

35
3280
3070

不 25
適切な言
動 20
回数（回 15）

60 気

温湿

50 度
1740
1330

10

98

720
5

5

3
1

1

12

30

1

3200000000000200

1020000000

朝の会

帰りの会朝の会気温

帰りの会気温朝の会湿度

帰りの会湿度（％）

実践① 実態把握
エピソード・６月７日は宿泊学習明けの朝の会。
・将来の家庭生活に向け自分の身の回りのことや家事等にとても積極的に取り組んでいた。
・朝の会の前から急にイライラ。朝の会中暴言や物に当たったり，手をなめたりする言動が続いた。
・帰宅後には「今年はきつかった。去年は楽しかった。」と生徒がつぶやいていたとのこと（おうちの方より）。
・数日前より気温，湿度があがり蒸し暑くなった。

イライラの要因

「疲れ」「暑さ」

実践① 実態把握
Ａ生徒の朝の会・帰りの会での様子記録
40

100

１５日・・・自分の腕時計のベルトが切れ，修理できずイライラ（変化）。休憩できずさらにイライラ。

3532

36
90

80

3070

不 25
適切な言
動 20
回数（回 15）60 気

温湿

１２日・・・屋外での活動にイライラ。その後の着替えも暑くイライラ（暑さ）。朝早く起き疲れ。

10

１０日・・・現場実習後久々の学校で，張り切り疲れて午後からイライラ。

1750 度

１８日・・・風邪で鼻水。前日夜中に起きてしまった（寝不足）。

1330

98740

20
55311123013200000000000

2000000・・・11:00以降に寝た日（寝不足）

10

2000

朝の会

帰りの会

朝の会気温

帰りの会気温朝の会湿度

帰りの会湿度（％）

実践① 実態把握
Aさんのイライラの要因

「暑さ」
「疲れ」
「睡眠不足」「スケジュールの変更や新しい活動への見通しのもてない不安」「にぎやかな集団での活動」

実践② 起床時刻や就寝時刻の意識化（６月中旬～）
くらす（家庭生活） ①起床時刻，就寝時刻を守って規則正しい生活をする。

Palu

毎日○がついているのに，イライラ，ウトウトが続く・・・実践② 起床時刻や就寝時刻の意識化（６月中旬～）
くらす（家庭生活） ①起床時刻，就寝時刻を守って規則正しい生活をする。
早く起きたけど，寝るのは遅かったな・・・。１
つできたから
○かな？×？

早寝早起きのチェックページできたぞ！！

早く寝るって何時くらい？早く起きるって何時くらい？

22:30までに寝たいです。
朝は6:30までに起きるのが目標です。

寝た時刻って，いつ自分眠ってしまったか分からないなぁ・・・

22:40に寝たから１０分くらいなら○でいいかな？

就寝時刻と起床時刻をぞれぞれチェックできるように変更してみよう！！
何時に眠ったかなんて分かりにくいね。寝た時刻
は「布団に入った時刻にしようね」「布団に入った時刻」でいいんですか？それならわかりやすいなぁ。

Aさんが自分で目標を評価する
ときの約束をもう少し詳しく決めてみようか？

それなら頑張れそうだなぁ。

実践② 起床時刻や就寝時刻の意識化（６月中旬～）
くらす（家庭生活） ①起床時刻，就寝時刻を守って規則正しい生活をする。

実践② 起床時刻や就寝時刻の意識化（６月中旬～）
くらす（家庭生活） ①起床時刻，就寝時刻を守って規則正しい生活をする。

成果と生徒の変容
Palu○就寝時刻はまだ△も多いが，起床時刻については○や◎の日が増え，毎日同じ時間に起きるリズ
ムが整ってきた。
○Ａさんが就寝時刻や起床時刻を意識して生活することができるようになってきている。
○早く寝ると「イライラしない」「すっきり起きることができる」
等とつぶやくことも増えてきた。

早く寝るとすっきりします！！

実践③
Aさんのイライラの要因

「暑さ」
「疲れ」
「睡眠不足」「スケジュールの変更や新しい活動への見通しのもてない不安」「にぎやかな集団での活動」

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

きもちメーター

１日１回指さしで表現

１日複数回

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

今の気持ちは緑です。
きもちメーター

指さしで表現

iPadで自分で記録

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

エピソード

１

９／１１。校外学習に行った。現地でのガイドさんの話の内容が難しかったことや，自分の考えていた予定と違うことが重なり，最初は「リラックス」で出かけたものの途中から表情が暗くなり，暴言が出始めた。そこで，友だちの輪から少し離れ担任と２人で見学。帰りのバスでは自分で用意したマスコットを触って落ち着こうとしていた。学校に戻ると，すぐに自分から「休憩をしてよいですか？」と言うことができた。５分という短時間で気持ちを切り替え（これまで１～２時間切り替えにかかることは多々あり），教室に戻り笑顔で校外学習の事後指導に参加できた。落ち着いたときに，見学のときの気持ちを尋ねると「イライラ」だったと答えることもできた。

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

エピソード

２

９／１３。朝から昼までは「リラックス」で調子もよかった。だが給食前教師が見ていない
ところで友だちが勝手に予備で置いていたお茶を取って飲んでいたことをＡさんが見ており，教室に戻ってきた教師によかれと思って「○○くんが，勝手にお茶飲みよんさったよ。」と報告。しかし，この「勝手に」という言葉がお茶を飲んでしまっていた友
だちのNGワードで，その言葉をきっかけにパニックになってしまう。気にしなくてよいことを伝えたものの，自分の言葉で友だちがパニックになってしまったと気にしている様子だった。気持ちを尋ねると「モヤモヤ」と指をさした。イライラではない，何か「モヤモヤ」する気持ちを表現できていた。
「リラックス」できるよう，その後の給食は静かな場所で食べたいことを伝えることもできた。

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。
紙を切る

ウォーキング↓Aさんが考えた落ち着く方法をまとめたカード。

休憩中こんなことをしたらリラックスできそうだな。
工作→iPadで音楽を聞くために自分で100均でイヤホンを購入。

粘土スライム

新たな落ち着く方法も考え中。
音楽を聞く

生徒が考えた落ち着く方法

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

さらに・・・

ある日校内で，パニックを起こしている後輩を見つけたAさん。
大丈夫かな？

Aさん

そして私が考えたイライラ解消法です。イライラしたときに使ってみてね。

友だちBさんに落ち着く方法を書いたカードを渡す生徒

後輩Cさん
後輩Dさん

CさんやDさんにもイライラの解消法を伝えたいな。

Dさんのイライラ解消できるかな？
早く渡したいな。

友だちCさんに落ち着くためのグッズを作る生徒

実践③ 自分の気持ちや休憩のタイミングを学ぶ（６月中旬～）
まなぶ・はたらく（学校・職業生活）③イライラしたときの適切な解決方法を学ぶ。

成果と生徒の変容

朝の会や帰りの会以外の場面
でも気持ちを生徒が記録。

気持ちの微妙な違いや，今の気持ちの理由を表現。

気持ちの変化が大きい。

９月の生徒の気持ちの変化記録

必要なときに休憩を取れるようになってきた。
休日も進んで気持ちを記録。

毎日「リラックス」した状態で生活ができている。

10・11月の生徒の気持ちの変化記録

実践①～③ 朝・帰りの会での不適切な言動
回数120100

97806051

９月以降は多少イライラした様子は見られるものの不適切な言動はなし。

40

20

00

9月

10月

0
6月

7月

朝の会や帰りの会での不適切な言動の発生回数

実践①～③ 実践③
Aさんのイライラの要因

落ち着いた生活

実践①
実践②

「暑さ」

実践④へ

「疲れ」
「睡眠不足」「スケジュールの変更や新しい活動への見通しのもてない不安」
Palu「にぎやかな集団での活動」
きもちメーター実践④ タブレットでコミュニケーション。広がる思い（７月下旬～）
くらす・まなぶ・はたらく・たのしむ

夏休み中①②③④すべてのねらいにかかわる取組。

朝ごはんを自分でつくりました！！
実習の給料でビーズを買いました。

次は人形を買いたいな。

夏休み後，みんなに伝えたい！！という思いから，自分で写真に撮って保存していたAさん。

実践④ タブレットでコミュニケーション。広がる思い（７月下旬～）
くらす・まなぶ・はたらく・たのしむ

担任からも発信①②③④すべてのねらいにかかわる取組。

初めて取り組んだ
皮むきの仕事頑張っていましたね。

Aさん

Aさん

明日実習先を見に行く時間が変更になりました。

E

現場実習中は，Aさんの頑張っていることをメールでも伝えた。
予定の変更も，事前に丁寧に伝えることで落ち着いて過ごすことができていた。

実践④ タブレットでコミュニケーション。広がる思い（７月下旬～）
くらす・まなぶ・はたらく・たのしむ

現場実習中①②③④すべてのねらいにかかわる取組。

職人のようにみかんの皮むきの仕事をしました！！
仕事の後，プールにも行きました。
明日はローソンに何時に来ますか？（実習先の送迎車にローソンで乗るAさん）
学校に戻ったらDさんに落ち着くグッズを作りたいな。

Dさん

実習中のいろいろな思いをメールで伝えることができたAさん。不安なことは自分から担任に尋ね事前に解決しようとすることもできた。

実践④ タブレットでコミュニケーション。広がる思い（７月下旬～）
くらす・まなぶ・はたらく・たのしむ①②③④すべてのねらいにかかわる取組。

担任からの発信②
Aさん

お休みの日にリースを作りました。
担任も余暇を好きなことを見つけて楽しんでいることをメールで伝えた。

どこでリースを作ったんですか？
担任からの発信に返信をしたり，質問をしたりすることもできるAさん。

実践④ タブレットでコミュニケーション。広がる思い（７月下旬～）
くらす・まなぶ・はたらく・たのしむ

冬休み中①②③④すべてのねらいにかかわる取組。

お寿司を食べに行きました。
買い物に行きました。
↑冬休み中の過ごし方や，頑張っていることを担任に伝えたいとほぼ毎日，メールで送ってくれている。

→写真や動画も使って伝えてくれています。

冬休みも早く寝ます！！

今後に向けて・ねらいの②家事については，朝食作り等学校で取り組んでいることを，今後家庭でも取り組む予定。④の余暇の拡充についても，学校で取り組んだ手芸や音楽鑑賞等を家庭に広げていく予定。

家事「まねるんです。」
を使って朝食作り。

余暇 カラオケ

余暇

余暇

音楽鑑賞

余暇

手芸

図書館利用

・卒業後の「はたらく生活」を想定し，現在の取組の中で継続して取り組んでいくもの，今後は取組の必要のないもの，新たに取り組む必要があるもの等の検討を卒業までに行う。

今後に向けてご清聴 ありがとうございました。