CONTENTS●ジェンダーと読書（児童学部児童学科教授）石 川 義 之…

2

●海外図書館事情
バルセロナ自治大学人文科学図書館（学芸学部国文学科非常勤講師スペイン語担当）

アルベルト・ミヤン＝マルティン… 3●特集絵本
奈良絵本、という名の絵本（教養教育センター教授）歌 野博… 4
うさぎとかいじゅう、そして詩の絵本（学芸学部英米文学科教授）武 田 雅 子… 5
子どもと絵本を読むとき（児童学部児童学科講師）神 村 朋 佳… 6
絵本の魅力
（人間科学部児童学科４回生）大 嶋 利 沙… 7
わたしのすすめる絵本 ………………… 8●卒業生からのMessage（学芸学部英米文学科1982年卒業）末 政

栄… 9●学生からの声
図書館と私（学芸学部英米文学科４回生）山本真理子…1
0

Th
eBi
gi
s
s
u
e

（学芸学部ライフプラニング学科３回生） 石野美由紀…1
0

本との出会い（人間科学部心理学科３回生）川村美智留…1
1

読書をとおして（短期大学部キャリアデザイン学科１回生） 馬 場
梓…11●学生選書ツアー報告 ……………………12●自著を語る 『幸せを築く対人援助』（児童学部児童学科教授）岩 﨑 正 子…1
3●オトナになれない大人の口癖－村上龍『69
（s
i
xt
y
ni
ne
）
』－
（学芸学部国文学科教授）有 田 節 子…1
4●図書館職員だった頃（学芸学部ライフプラニング学科教授） 森 田 園 子…1
5●情報化時代の読書とは（児童学部児童学科准教授）佐 野 美 奈…1
6●「図書館利用実態調査」
アンケートから ……17●ベストリーダー2009 …………………18●2
2009年度図書館統計 …………………19

ジェンダーと読書図書館長
いし石 川 義之かわ

よしゆき（児童学部児童学科教授）
現在の日本社会では、「男は外で働き、女は家を守る」

画社会基本法が制定され、このような差別構造を是正すという性別役割分業体制が常識になっている。この体制る動きが本格的に始まった。しかし、日本社会に根深いには一部の女性からの強い反対もあるが、依然として根女性差別構造の変革のスピードは鈍い。バックラッシュ

強い支持率を得ている。

の動きもある。ここで肝心なことは、フェミニズム運動にも示されるように、家父長制社会の変革の主体は女性

女性の労働自身であることだ。心ある男性も差別解消に力を貸してくれるであろうが、基本的に、女性が受ける差別は女性

この体制のもとでは、女性たちは、家事・育児さらに自身が跳ね返すしかない。他者に頼って自分の受ける差は介護労働という、男性と同様もしくはそれ以上の長時別を解消することは、百年河清を俟つようなものだ。女

間労働を強いられている。しかし、この女性たちの労働性が自ら変革の主体としての力を身につけることが肝要

は、 男の賃金労働とは異なる 「不払い労働 （unpaid

なのだ。そのためには女性自身のエンパワーメントが必work）」なのだ。男性の労働は、生産労働であり、それ要となる。

ゆえ「社会的な意味」のある「公的」な労働であり、さらに賃金が支払われる労働であるのに対して、女性の労働（家事・育児・介護）は、モノを生産しない、それゆ

エンパワーメントとしての読書

え「私的」な労働であり、さらに、賃金を支払われるこエンパワーメントの方法にはいろいろあるが、なによとのない「不払い労働」なのだ。簡単に図式化すれば、りも重要なことは自己学習である。自己学習の要（かな

男＝「公的」労働＝賃金労働／女＝「私的」労働＝不払め）はいうまでもなく読書である。本学は別として、性い労働、という構図が成り立っている。もちろん、女性

別役割分業体制に浸食されたエスタブリッシュとしてのの「私的」労働よりも男性の「公的」労働のほうが、よ教育機関は必ずしもジェンダー・フリーの方法を教えてり社会的に価値のある労働として認識されやすい。そもはくれない。ならば自分で勉強することだ。幸いジェン

そも男の生産労働は、女の労働と異なり、賃金が支払わダーに関する書物は山のように出版されている。ジェン

れる労働なのだ。ここに、男性の女性に対する優位の構ダーを学ぶことは、男性中心の家父長制社会に主体的な造が成立するゆえんがある（冨士谷・伊藤『ジェンダー

女性として打って出る場合の武器を得ることにもなる。

学を学ぶ人のために』世界思想社、2000）。

併せて、ジェンダー・フリー社会を実現する担い手としこのような男性優位の家父長制社会構造のもとでは、て自己をエンパワーメントすることにも繋がる。さらに働いている女性も賃金、昇進、管理職への登用などにお根本的には、ジェンダーを学ぶことは、女性が自分の生いて差別を受ける。また、Ｍ字型就労にみられるようにを全うする上でも重要な意味を持つのだ。

結婚・出産で退職を余儀なくされて、復職に際しては不安定就労をやむなくされる場合も多い。そもそも就労自体において、男性が多く、設計、プログラム、企画開発などの知的で創造的な職種に就くのに対して、女性の場
合は、マニュアルどおりに行う単純定型労働への就労を強いられる。女性は、性別役割分業体制に従って家庭に閉じ込められるか、就労してもこのように数々の性的な労働差別に悩まされるのだ。

紙幅も尽きたので、最後にジェンダー関係の基本的図書を若干挙げておく。自己学習に役立てて欲しい。
江原由美子・山田昌弘著『ジェンダーの社会学 入門』
岩波書店。
伊藤公雄・牟田和恵編『ジェンダーで学ぶ社会学』世界思想社。
伊藤公雄・樹村みのり・國信潤子著『女性学・男性学－
ジェンダー論入門－』有斐閣。
落合恵美子著『近代家族とフェミニズム』勁草書房。

変革の主体としての女性
1985年に男女雇用機会均等法、1999年には男女共同参

2

池内靖子・二宮周平・姫岡とし子編『21世紀のジェンダー論』晃洋書房。

海外図書館事情

バルセロナ自治大学人文科学図書館
国文学科非常勤講師
スペイン語担当

ア ルベルト･ミヤン＝マルティン
Al
ber
t
oMi
l
l
t
n
n Mar

私が大学時代を過ごしたスペイン国立バルセロナ自治

使用できるコンピューターが約90台設置されている。有大学は、学問の自由を支える「大学の自治」という旗を

料コピー機が設置されている部屋も各階にあり、数年前掲げる教育機関として1968年に設置され、政府の管理かにWi
Fi（無線LAN）ネットワークが構築された。貸出

ら離れた教員の採用システムやカリキュラムの編成の自の条件は、日本の大学図書館とはあまり変わらないが、由などの他に、とりわけ財政自主権を最初から主張した。

延滞ペナルティ（貸出停止）は比較的に厳しい。やはり

そして、1975年まで軍事独裁政権下にあったスペインの大人数が使用する図書館だからだろう。なお、最上階の中でも、都心部から離れた谷間にある自治大学のキャン４階にある、日本な

パスは、デモなど自由を求める民主化運動や学生の集会

どアジア諸国関連のが行われる主な場所の一つとなった。現今でも、教育・図書室や語学自習ルー

研究・文化促進の場でありながら、社会運動が渦巻く所

ムは、スペインの中としても有名である。近年、欧州統合に向けて徹底的なでも自治大学が誇る

大学改革を行っており、男女共同参画社会および多言語設備である。ここに社会の形成の推進を進めている大学としても知られるよ

学生たちが許可を得うになってきた。

大学概要
バルセロナ自治ず勝手に使える掲示板もあり、国際交流もできる社交の場として人気のあるスペースとなっている。

社会科学図書館

大学はスペインの

ちなみに、経済学科・法学科などを含む社会科学部付

一流大学の一つで、属の図書館は、大学の中央図書館として機能を果たして

約45,000人もの学

おり、昔から１年間365日無休24時間開館図書館である。

生・院生が在籍し日本を含む他国と違ってコンビニエンスストアや飲食店ている。それに、などにおける24時間営業の文化が浸透していないスペイ

約3,400人の教員、ンでありながらも、大学図書館となると24時間開館サー

約 2,300人 の 職 員ビスが設けられていが自治大学を職場るという意外な状況にしている。外国人留学生は、およそ2,700人もいるとは、非常に興味深いいう。アパート形式の寮と教職員用の住宅の人口を合わと思う。

せると、大学構内に2,000余りの人が在住していること

20
世紀のスペイン・となり、キャンパスは昼間人口３万人前後の小さな町とカタルーニャ語文化

ほぼ変わらない。普通に生活できるような公共施設やサー圏の代表的な学者・

ビス業の店も、多種多様である。

思想家ジョアン・フステルは、「図書は人生の代用にな

人文科学図書館

らないが、人生も図書の代用にならない」という言葉を遺した。学者や学生などには人生経験も必要だとは信じ

大学の図書館は10以上の分館を含めるが、ここでは哲ている人が多いけれども、一般の人々にも読書からしか学・文学部、教育学部、心理学部、翻訳通訳学部の４学学べないものが必要だと考えている人はどれぐらいいる部付属の人文科学図書館の事情を述べたい。100万余りのだろうか。思索や研究の場である大学図書館は、人生の蔵書を所蔵している人文科学図書館は、8,600㎡の面を変えてくれるような場所でもあると考えたい。

積に、1,100余りの閲覧席、41の視聴覚閲覧席、グルー

写真提供（内部）：バルセロナ自治大学ＨＰ

プワークのできる会議室、ノートパソコンに接続できる

写真撮影（外部）：クリスティナ・フィシェル

ステーションなどがあり、カタログ検索以外にも自由に（翻訳通訳学部現役生）

3

奈良絵本、という名の絵本
教養教育センター教授「ならえほん」
奈良絵本は、室町末期から江戸時代にかけて盛んに製作された、金泥・銀泥(
金粉や銀粉を膠で溶いた顔料)や野博

発し、奈良絵本なる名称は、当時からのものではなくとも、由緒正しいというべきでしょう。

絵を鑑賞する

緑青、群青、胡粉などで鮮やかに着彩された絵本です。

さて、絵本の生命たる絵については、構図といい、色形態的には、絵巻物が冊子化されたもので、内容は、使い、輪郭や線の感じといい、素朴でゆかしい印象は大『一寸法師』『物くさ太郎』『文正草子』など、御伽草子方の認めるところです。当時のセレブの間では嫁入り道と呼ばれる短編物語が中心です。つまり、奈良絵と称さ具の一つ、いわゆる嫁入本として、また、違い棚を飾る

れる挿絵入りの本、それが奈良絵本です。従って、「な棚飾本として人気があったのも頷けます。

らえぼん」と濁るところですが、『日本古典文学大辞典』

素朴な美しさ、稚拙、愛すべき稚気、下手。奈良絵本

はじめ『広辞苑』『大辞泉』などもっぱら「ならえほん」の絵を評する常套句です。作品としての絵の鑑賞眼で、で通しています。手元の辞典類で、濁るのは『日本国語商品としての絵を評価した点で、これらの常套句は無意大辞典』と『マイペディア』だけです。このことは、奈味です。のみならず、鑑賞する者の全き自由にゆだねら

良絵本の出生の事情を示唆します。

れるべき鑑賞に、成心を植えつけるとすれば、有害でし

源流としての奈良
奈良絵といい、奈良絵本と呼ばれるからには、国のま
ほろば、たたなづく青垣山ごもれるうるわしき、この奈

かありません。今こうして綴っている駄文の如き、絵を前にしない一切の言説もまた無意味である以上に、野暮というべきでしょう。奈良絵本の現物をとくとご覧あれ、と願うばかりです。

良の地で生まれた絵本と素直に受け取りたいところです

終わりに蛇足ひとつふたつ。奈良絵本には製作者の個が、そうは簡単にいかないようです。奈良絵本という語

人名等が記されていないせいで、ほとんど不明のままだっが当時からのものでなく、明治に入った頃の命名である

たところ、筆跡の鑑定による最新の研究が、仮名草子

こと、製作地も奈良に限定されず、扇屋で有名な城殿に(御伽草子の後を受け、仮名または漢字仮名交じり文の抱えられた絵師たちや、その一部が独立した草紙屋、絵

平易な読み物として西鶴の浮世草子に受け継がれる江戸屋など、むしろ京都を中心に制作されたものとする説が初期文芸)の代表的作家である浅井了意や、200万部を超有力です。絵屋は、屏風、掛軸、扇絵、灯篭絵、貝絵、えるベストセラー『女性の品格』の江戸時代版ともいう

染織、下絵など需要に応じて絵画を広く製作販売した業

べき『女今川』『女実語教・女童子教』（この３書はいず

者で、琳派の祖である俵屋宗達も俵屋という屋号の絵屋

れも本学図書館にあり）を書いた女性が、奈良絵本の製の出身だといわれています。

作にもかかわっていたらしいことを明らかにしています。

奈良絵本は、注文を受けて絵師が絵筆を取った絵画作品というより、需要に備えてあらかじめ量産された商品(
仕込絵)とされます。三都の随一である京都に需要が集まり、そこで多くが製作されるのは当然です。しかし、始まりは別の話です。
大規模社寺には、絵所と呼ばれる、絵画制作を業務とする部署が設けられていました。中でも奈良の興福寺の絵所は、 設置も早く、規模も三座(
特権的同業集団)を擁し、他の社寺をはるかにしのぐもので、南都絵所として知られます。こうした絵所に所属した絵師たちが後に独立して絵屋や草紙屋となり、奈良絵本を手がけたとされます。少なくとも、奈良絵本の源流はまさしく奈良に

4

歌

うたの・ひろし奈良絵本をぜひ見てみたい、という気になっていただけるのでは、とあえて書き添えます。

うさぎとかいじゅう、そして詩の絵本
学芸学部英米文学科教授

武たけだ・まさこ田雅子

結婚するカップルへ、

ですが、どうもこの流れは原文の英語ほど自然ではあり

よく贈ることにしていません。原文でこそにんまりできる重要ポイントです。

る絵本、『しろいうさ

先ほどのうさぎの本は、原題が Rabbi
t
s
'We
ddi
ng で、

ぎとくろいうさぎ』に

これは訳のほうがかわいい

初めて出合ったのは、ります。

と比べてみる楽しみもあ

大学生のときでした。

さて、最近、世界の絵本展で入選する日本の絵本も数

たちまち心がふんわか多くなり、優れた日本の絵本作家も輩出するようになり

ふんわかしてしまった

ましたが、まだまだの部門があります。日本語訳でいいのですが、それは絵の絵本を見つけたら、たいていの場合、原本を探しますが、そういうペンのタッチ

それは些細なこととして日本では見逃されているであろそのものがもたらしてう活字とレイアウトのため、がらっと全体の印象が違う

くれる幸せ感でした。

からなのです。

愛の目覚めと確認をこれほどやさしく見事に表現した作品は他にないのではな

詩の絵本いでしょうか。というふうに、絵本のすばらしさとして、

こうして、海外に出ると、新たな絵本や、原本を、そしてぱらぱらっとページを繰ればすぐ自分の好みかそうでな

もう一つ、私の専門である詩の絵本も絵本コーナーで探

いかがわかるということがあります。

します。英米では、自国の詩人を子供たちに読ませると絵本の感動いうことにとても熱心で、最初から子供向けの詩もある
し、また有名な詩人の作品の中でも、子供向きのもの、

いえ、ところがそうとも言えません。『かいじゅうた

やさしいものに絵がつけられて絵本として出ています。

ちのいるところ』は、名作の呼び声高いものですから、

こんな詩も取り上げられているのかと参考になること早くから存在を知っていました。でも、少しページを繰っ

も、つけられた絵が解釈のヒントになることもあります。

たところでは、ごろごろ変な動物が出てきて、全く好き

英米詩の絵本のため、かなり散財してしまい、狭い我がになれませんでした。でも、あるとき、丁寧に本文を原

家では収納が悩みの種で、いずれはどこかにまとまって文で読むという機会がありました。最後のページにたど

置いてもらえる所はないかしらと年を重ねるごとに思うり着いたとき、思わず涙が浮かんでしまい、これは傑作

ことしきりです。今回この原稿を書かせていただいたのだと感動したのでした。傑作というものは形式を選びまを機会に、この場を借りて、お知恵を拝借できればと願っすております。ちょっと虫が良すぎるでしょうか。でも、なぜあの動物たちが出てくるか、なぜやんちゃして叱られた主人公マックスは、最後に照れた表情を浮か

どうぞよろしく。

べるか、絵本ならこそ、生き生きとしみじみと伝わってきます。

原文で読む楽しみ
もう一つ、原文ならではのこともあります。この「かいじゅう」というのは、何とかザウルスというものではなく、“wildt
hing”、すなわち「野生のもの」「やんちゃなもの」ということで、これがまた、やんちゃなマックスを叱るお母さんの言葉でもあるのです。日本語の訳
では、お母さんが「かいじゅう！」と叱ることになり、後で怪獣が出てくることと符合させるために仕方ないの5子どもと絵本を読むとき
児童学部児童学科講師

車座になって、何かを待ち受けている、そんな子どもたちの中へ入っていくとき、心の中を不安が駆け抜けて神

かみむら・ともか

村朋佳

読み聞かせが開く絵本ならではの世界いく。今日はどんな子どもたちだろう。子どもたちの様

絵本の読み聞かせをしていれば、子どもとともに、一子は？ この本、
このプログラムでよかっただろうか……。

冊の絵本に、一瞬とも永遠とも知れぬ時を生きることは決して珍しいことではない。数多の先達が、子どもとの忘れえぬ出会い、子どもと絵本との稀有な通い合い、子

あるひ、サリーは……

どもが絵本に与えてくれた深みや広がり、輝きについて、絵本を取り出すと、子どもたちの視線がいっせいに絵本に注がれる。

たしかに、開けていると感じられる。

あるひ、サリーはへ、こけももを報告し、語ってきた。そこには、絵本ならではの世界が、おかあさんとこけももやまつみにいきました。

サリーは、ちいさな

ぶりきのおかあさんは、おおきな

ばけつをもち、ばけつを

絵本をともに読むとき、わたしと、一人ひとりの子どもとの間にわたされる糸は、ふるえ、ひきあい、時にぴ

もっていき

ました。

んとはりつめたり、ふっとゆるんだりしながら、微妙なバランスでそこに何かを描きだす。子どもと、絵本と、わたし。息をのみ、息をつめ、そして、ほーっと息をは

ページを繰る音、ざわめき、しわぶき、こそこそしゃく……。

べる声……。つつきあったり、顔を見合わせたりする子

最後に、ふっと体がゆるんで、笑みが浮かぶとき、はどもたち。そんな子どもたちの反応のに、手ごたえを探り巡らされた糸は一瞬にして消え去ってしまうとしても、り、一つひとつ確かめながら、読み進めていく。

そこに描かれた何かは、共に、一つの世界を構築し、支サリーは、こけももを三つぶつんで、じぶんのち

えあい、くぐりぬけた、かけがえのない体験とともに、

いさいばけつにいれました……ポリン・ポロン・

一人ひとりの記憶の奥深くにしまいこまれるのである。

ポルン！
ブリキに弾むこけももの音に、子どもたちの耳がいっせいにそばだつ。
それから、もう三つぶつむと、それはたべてしま『サリーのこけももつみ』 岩波書店1986（Bl
ue
be
r
r
i
e
s

いました。

ForSal
.Robe
r
tMc
RCl
os
ke
y.1948）より。

そこかしこからもれる笑い声。幼いサリーへの共感が芽生え、子どもたちがぐっと絵本に引き込まれてゆく。
それから、またいくつかつむと、ひとつをばけつにいれましたポルン！

そして、あとのはた

べてしまいました。そのあと、ばけつにはいっていた四つも、みなたべました。
ポリン、ポロン・ポルン！と、繰り返される音が、耳をくすぐる。緩急自在の語りに、そして、つんでは食べてしまうサリーの行為の繰り返しの丁寧な描写に、集中力が高まっていく。空気がぴんとはりつめる。子どもたち、一人ひとりが、物語の糸を支える網の目となり、紡ぎだされ、はり巡らされた糸が、そこに一回きりの美しい蜘蛛の巣を描きだす瞬間である。

6

読み聞かせの場面は、小学校１年生クラスでの「朝の読書」体験より。引用は、ロバート・マックロスキー

絵本の魅力人間科学部児童学科４回生

大

私は、絵本の魅力というのは、子どもから大人まで幅広い人達が楽しめるというところだと思います。

絵本の可能性おおしま・りさ嶋利沙どもたちが考えたりして、より深く子どもたちの心に残るようにできるのではないかと思います。

大人が読む絵本

私は、大学ではボランティア部に所属しており、ボラ

そして、近年、大人の人も絵本を読むようになりましンティア活動の中で大学の近くの子ども図書館でお話した。子どもの絵本を大人が読むのが基本ですが、最近で会を何度もさせていただいていました。お話し会には、は、大人向けの絵本も発売されるほどです。大人が絵本

幼児から小学生、その保護者など幅広い年齢の人がやっを読むことで、幼いころのことを思い出したり、幼いこてきます。お話し会の内容としては、『はらぺこあおむ

ろに読んだものを読み返すことで、その当時には、感じし』や『クレヨンのくろくん』のパネルシアターや『にることができなかったことを感じたり、理解できなかっ

じいろのさかな』の劇、『浦島太郎』のペープサート、た話が理解できるようになります。このようなことを感大型絵本や紙芝居の読み聞かせなどをしました。絵本にじることは、社会でのストレスなどを忘れ、暖かい気持

は、基本的に読み聞かせの対象年齢や一人で読む対象年

ちにさせてくれるのではないかと思います。絵本の内容

齢があり、お話し会には、その対象年齢以外の子どもがもほとんどがハッピーエンドで終わるため、読み終わっ

たくさん来られます。そのためどのようにすれば、対象たときの気持ちもすっきりするといった癒しのような効

年齢以外の子どもが理解でき楽しんでもらうことが出来果を求めて、大人は絵本を読んでいるのではないかと思るかということを考え、絵本のお話をパネルシアターやいます。

劇にしていました。このように、絵本の読み聞かせでは、

このように絵本には、大人から子どもまで幅広い人た

絵をずっと見て話を聞くだけですが、パネルシアターやちを楽しませてくれます。特に、子どもたちに感じてほ劇にすることで、登場人物が動いたりするため、絵本のしいことがたくさん描かれています。このことを親や保対象年齢より低い子どもや高い子どもでも、集中力が続育者などが、理解しやすいように読み聞かせをすることいたり、飽きずに絵本のお話の世界の中にずっと入ってで、絵本の魅力が生きてくるのだと思います。

いることができるのだと思います。そして、絵本をパネ
ルシアターや劇にすることで、１つの話の中でも様々な表現の方法があり、色々な楽しみ方があり、このような表現をすることで、一つのお話でもずっと楽しむことができるのだと思いました。

疑似体験としての絵本
また、絵本のお話も私たち大人が子どもたちに伝えようとして話すよりも、絵本の内容に話したいことを組み込むことで、子どもたちに分かりやすく伝わります。どんな絵本にも子どもたちに読んで感じてほしいこと（意図）があります。例えば、交通安全や人間関係などの内容です。このような内容を絵本の中の登場人物が、子どもたちの代わりに体験することで、私達大人がただ話して聞かせることよりも、子どもたちに絵で登場人物がどんなことになったかなどを見て、子どもたちが疑似体験をすることで理解がしやすくなるのだと思います。また、子どもたちが疑似体験するだけでなく、話の内容から子7

● わたしのすすめる絵本 ●お気に入りの絵本を紹介していただきました。

さぁ、図書館へ Go!

今度はあなたが手にとってご覧ください。
白井 佑佳（学芸学部国文学科３回生）

湯川真由子（学芸学部国文学科４回生）

14ひきのぴくにっくてぶくろ:ウクライナ民話

いわむらかずお さく
童心社 1986
心地よい春の陽気の中、ピクニッ
クに出掛けた14匹のねずみ達。
人の視点では気が付かない不思
議で温かな森と出会える作品です。ぜひ、おにぎりにも注目を！

エウゲーニー・M・ラチョフ え
うちだりさこ やく（世界傑作絵本シリーズソビエトの絵本）
福音館書店 1965

森でおじいさんが落とした手袋が、なんと動物の家に変身！！
住人が次から
次へと増えていく手袋には、意外（？）な結
末が待っていた。

本田千花菜（学芸学部国文学科２回生）

今田 祐香（学芸学部英米文学科３回生）

3びきのかわいいオオカミPus
s& Boots

ユージーン・トリビザス 文
ヘレン・オクセンバリー 絵
こだまともこ 訳 冨山房 1994
オオカミ達と極悪な大ブタの発言や行動に度胆を抜かれるが読後、考えさせられる作品。
「３びきのこぶた」と読み比べても良いかもしれません。

AyanoImai著・イラスト
この絵本は、イタリアボローニャ
国際絵本原画展に出展されていました。可愛らしい
猫の表情とイラ
ストに心が奪われます！是非、
読んで見て下さい。

これはドイツ語版です8粋！シェフのお茶漬け 大阪弁の翻訳
京都は八坂さんの袂に、カウンターとテーブル席が三つ四つの粋なフレンチの

すえまさ・さかえ

学芸学部英米文学科 期
ＰＬＵＴＯ英会話教室室長

30

絶品の絵本

お店がある。私が初めてそのお店を訪ね時は流れ、我が子が青春の道を探してたのは高校生の時。里が京都の母と、清いる頃であった絵本は、これまた絶品中

水さんの裾のお墓にお参りした帰りのこの絶品！今江祥智先生翻訳『ぼちぼちいとだった。ちょっと余談。実はその時、こか』。文、絵、共にアメリカ人の作品

お隣のテーブルで今は亡き水戸黄門（西をサラリと大阪弁に翻訳されたs
e
ns
e
と

村晃）様が、スーツ姿でナイフとフォー

その技の素晴らしさに感服、脱帽。何をクをとても美しく操ってお食事されていやってもうまくいかないおとぼけカバ君た。そのアンバランスな感じと、ダンディと、今江先生のウィンクで魔法にかかっなお姿がとってもステキだったのを今もた大阪弁が、マッタリ溶け合って、身体忘れない。

の隅々まで染みわたる。弱った心には尚絶品のお茶漬けのこと。気がつけば読者は笑顔に。顔を上げる頃には道が。

さて、お料理はどれもこれもため息が紙の香りと、掌の心地良いあの重みがでるほど絶品！はしゃぎすぎた胃袋がそなければ「読書」ではない。と、未だ譲

ろそろslow numberを欲する頃、 なん

れない頑固ばあさんになりつつ私も、絵と！「お茶漬け」が、まるで祇園のきれ本や童話を書き始めてはや1
0年。先人たいどころのような色とりどりのお漬物とちの粋なウィンクを仰ぎ見て本に埋もれ一緒にすまし顔でやって来た。そしてそる修行を楽しみながら、「ぼちぼちいこ

れ等は、今しがた置いたばかりのナイフ

か」。

とフォークの余韻を決してかき消すことなく、それどころか「蔭で男はんを支える京女」のpolicyが如く、しっかり前のフレンチを引き立てる。初老の一流シェ
フがサラリとお茶漬けにウィンクを飛ばすおしゃれ感に、多感な女子高生の私は胃も心もメロメロ。

末政さんは児童文学の執筆もされている。

9

学生からの

声

図書館と私
やま もと

ま

り

こ

Thebi
gi
s
s
ue
いし の

み

ゆ

山本 真理子

石野 美由紀学芸学部英米文学科４回生

学芸学部ライフプランニング学科３回生

私にとって図書館は、ひとつには先ず、いつでも書「Thebigissue」という雑誌をご存知でしょうか？

物、新聞、雑誌、インターネットからたくさんの知識

この雑誌は月に２回発行されているエンターテイメや情報を得ることのできる学びの場であります。
そしてまた、のんびりと読書を楽しむことのできる
憩いの場でもあります。

アイデアの生まれる場所
レポートなどの課題がある時には、図書館で様々なントを中心とした情報雑誌です。ですが、この雑誌にはほかの雑誌とは少し違う点があります。それは、販売員が「ベンダー」と呼ばれておりそのベンダーは皆ホームレスであるということです。

全世界で発行

方法で調べ物ができ、とても集中して効率的に勉強す「Thebigissue」はイギリスの化粧品製造会社が、ることができました。四回生では、教育実習のためのアメリカでホームレスのみが販売出来る新聞（s
t
r
e
e
t

教材や資料が全く思い浮かばずに困っている時、図書

ne
ws
pape
r
）を見かけたことをきっかけに調査し、ロン館へ行き教育に関する書物を見ると、次から次へとア

ドンでもビジネスとして成功するという調査結果によ

イデアが浮かび実践へと結びつく準備ができ、非常にり始められ、1991年にホームレスの社会福祉情報だけ助かりました。また、卒業論文を書くために必要なア

でなく、先ほど書いたようにエンターテイメント情報

メリカ文学やイギリス文学の書物も、図書館にはどれなども重視してロンドンで第１号が発行されました。

を読もうか迷ってしまうくらい多くの作家の作品があ全世界で各言語に翻訳･独自編集し、発行されています。

りました。その中から自分の研究分野を選び、深く研

日本では2003年９月から大阪市で発行されるように究できました。学びの場である図書館は、自分にとっなり、発行都市は年々拡大しています。身近な地域でて一番良い方法で答えを見つけ出すことに、手を差しは難波や梅田、三宮で見かけることがあります。

伸べてくれる場所でした。

憩いの空間、出会いの場

現実を知る
この雑誌はインターネットで購入することも可能で憩いの場である図書館は、時間がとまったように静すが基本的に路上で販売されています。私はこの雑誌

かな空間で、自分の読みたい本を落ち着いて味わい、を母を通じて知り、購入する機会があれば購入するよ

好きな世界に浸ることのできる場所でした。新しい書

うにしています。それは販売価格の300円のうち、160

物との出会いが待っている場所でもありました。図書

円は販売員の収入になるからです。ホームレスの生活

館で書物を手に取ると、製本が綺麗で印刷の匂いがし、から抜け出す努力をされている販売員の力になるし、図書館の歴史を感じながら、書物とコミュニケーショ

現実を知ることが出来ると私は考えます。

ンをとることができます。私の前には、どんな先輩がこの雑誌を売っているのを見かけてもわざわざ声をどんな想いでこの本を手に取ったのだろうと考え、本かけて購入する人は少ないかもしれません。雑誌の内を読むうちに作者の心の中に触れ、ワクワクします。

容があまり好きではない人

書物を通し、調べ物以外のこともたくさん学びとるこもいるかもしれません。しとのできる掛替えのない場所です。

かし、見かけたら一度は買っ

最後に、図書館員の方々がとても親切に応対してくてみてほしいと思います。

れたことも忘れられません。書物の場所が分からず戸

この原稿の話をいただいた惑っていると案内してくださり、新しく入った本やお時に正直何について書こう

勧めの本を紹介していただきました。この四年間どんか本当に迷いました。しかなときも、本当に図書館にお世話になりました。社会

し、たくさんの人にこんな人になっても、読書の時間と図書館を大切にしていき雑誌があることを知ってもたいと思っています。

らえるチャンスだと思い書かせていただきました。

10

き

なか

たに

さ

おり

仲 谷 早 織（臨床心理学科１回生）

声

学生からの

本との出会い
かわ むら

み

ち

る

川村 美智留人間科学部心理学科３回生

漫画にない魅力

読書をとおして
ば

ば

馬 場

あずさ

梓

短期大学部キャリアデザイン学科１回生
私は、本の世界に魅了されることがよくあります。
本の世界に入りこんでしまい時間を忘れて集中してし

私は幼い頃から本と触れ合う機会が多い環境で育ちまうこともあります。そうすると、悲しい本を読んだました。それは幼稚園で貰ってくる絵本や両親が買っ時は涙を流してしまうことがありますし、楽しい本をてきてくれる本など様々でした。小学生になり、私た

読んだ時は笑顔になってしまいます。本を読んでいる

ちクラスメイトの間では図書室に置いてある伝記漫画といろんな感情を体験します。

がブームとなり、借りるのも１ケ月程待つこともある
ぐらい人気になっていました。待つことに我慢できな『余命１ヶ月の花嫁』

かった私は、初めて漫画ではない本、つまり小説の伝

そんな私が最近読んで、一番印象に残っている本は記本へと手を伸ばしました。漫画と違い、文字ばかり『余命１ヶ月の花嫁』です。本に登場する長島千恵さの小説では、読み進めるのにとても根気のいることでんは、20代という若さでガンだと診断されました。そした。しかし読むにつれ物語の続きが気になり、漫画

んな千恵さんの家族や恋人との闘病生活がこの本にはになかった魅力に気付きました。そして初めて小説を綴られています。

読み終えることの出来た達成感と新たな本への興味に心が惹かれて行きました。

初めて千恵さんを知ったのは、テレビ番組でした。
私と歳の変わらない女性がガンと立ち向かっている姿

それからと言うもの、読書する楽しさを覚えた私は、に感銘を受け、本も読んでみることにしたのです。本

伝記小説を始め、昆虫記・動物記・ファンタジーとあには私には理解しきれない程の苦しさが書かれていて、りとあらゆるジャンルの本を次々と読んでいき、本へ

ガンの恐ろしさを改めて考えさせられました。

の魅力に引きずり込まれて行きました。すると不思議なことに、それまで苦手だった漢字が、本を読むことにより読み書きすることが出来るようになりました。
そして次第に『国語』科目も好きになりました。

国語科へ

人の温かさ
そして、私が何よりこの本を読んで感じたことは、周りの人の温かさでした。家族や恋人の千恵さんに対する温かい想いに何度もふれ、周りの人の温かさや大切さなどについて考えさせられました。もちろん私に

高校受験では、そんな経験を生かし、国語科というも、周りの人に感謝する気持ちはこれまでもありまし特殊学科のある高校に進学することができました。そた。でも、それを言葉にすることはできずにいました。

こでは私と同じ本が好きなクラスメイトや素晴らしい

この本を読んで、人の命は本当にあっけないものだと先生にも出会うことができ、授業も国語を中心とした感じ、命がなかったら、伝えたい感謝の気持ちも伝え科目が多く、文学踏査など一生の思い出に残る経験もることができなくなると思いました。だから、今言葉させて頂きました。

にできる間に気持ちを言葉にして伝えないといけない

現在大学３回生になり、専門図書で充実している大学図書館を週に１回は利用しています。またゼミでの発表で本を読む機会も多くなってきました。

なと考えるようになりました。
私は、本を通して命の大切さや、周りの人の温

現代では本を読む人が少なく、苦手意識を持つ人もかさや大切さを改めて感多いと思います。しかし、本には物事に関しての考えじることができました。

方や、沢山の知識をもたらしてくれます。そして何よ

読書は普段あまり気にしり、言葉では言い表せない程の感動と充実感があるとていなかった大切なこという事を大勢の人に知って欲しいと私は思います。

に気が付かせてくれます。
だから私は、これからもたくさんの本に出会っていきたいです。

11

大学院人間科学研究科臨床心理学専攻１回生

むらかみ・のりこ

村上法子

最初は自分が好きな本を自由に選ぶことが出来るということを魅力に感じて、友人達と誘い合って軽い気持ちで選書ツアーに参加しました。選書ツアーの前には予め何冊か購入希望の本を調べてピックアップしていましたが、当日１人当たり10冊以上選ぶことが出来ると聞き、驚いたと共に、ここで購入許可された本は図書館に置かれ、皆の共有財産となることを改めて実感しました。たくさんの本を手にとって選ぶことができることは楽しみであると同時に、これは重大な役割でもあるのかと、１冊の本の重みをずっしりと手に感じました。
そんな緊張感を感じながらも、実際に本を選ぶ段階になると夢中になって色んな本を手にとって見ていました。ああでもない、こうでもないと言いながら一人で、また友人と共に本を選ぶ時間は、普段には味わえない貴重な時間でした。自分の興味のある分野の本を選ぶことはもちろんのこと、一緒に選書ツアーに参加している人の趣味嗜好が選ぶ本に顕著に現れており、新たな一面が垣間見える面白い機会となりました。
本を選ぶ時間はたっぷりと取っていただいていましたが、ノルマ（？）の本を選ぶのに気がつけば時間ギリギリとなっていました。今思い返してみても、こんなにもたくさんの本を一度に書店で購入する機会はありません。いつでも行ける書店でありながら、いつもは出来ない新しい体験となりました。ありがとうございました。

12

たけ

なか

まい

か

竹 中 舞 香（国文学科３回生）

本書は単著ではなく、人間科学部心理学科た。第１篇では「心理・福祉・臨床からのでお互いの研究室が隣り合う４人が協力し考え方」として、 対人援助とは（心理臨合って書いたものです。共同執筆者は大江床の立場から―上野）、生活に根ざした援

米次郎教授、夏目誠教授、上野矗元教授で助とは（福祉臨床―岩﨑）、教育の心と家す。

族と学校（教育臨床―大江）、働く人々の

本書は対人援助の今日的課題について、

メンタルヘルスの現状（精神医学―夏目）４人の異なった心理、福祉臨床、精神医学等について基本的な考え方やそれぞれの領の専門領域から共有土俵で追求、結晶化を域の現状について論じました。第２編では考え、作成したものです。

「日常生活と対人援助」として様々な対象
者の日常生活に迫りました。子どもの心理からの福祉（大江）では虐待や非行にも言ります。以下、書かれている内容について

福祉（岩﨑）では知的障害のある人々のＱ説明します。まず教育の臨床領域から（大ＯＬに関する縦断的研究を紹介しました。

江、以下敬称略）の課題としては、学校生

職場臨床からの問題提起（夏目）ではうつ活でのコミュニケーションの希薄化、例え病、リストラ症候群、自殺の実態についてば、子供と教師の間、子供同士、教師と保言及しています。高齢者への対人援助（上護者の間など。次には家庭生活の歪み、さ野）では高齢者の援助となる生き様の事例

らには地域における子育ての連帯感の希薄から論じています。第３篇では「心豊かな化。心理学（上野）の課題としてはそれぞ

対人援助システム」として、豊かで健やか
職場の対人関係・職場臨床からの心の健康

えていないこと。即ち、心理学の学問的なづくりシステム（夏目）、地域・社会シス

内容と生活現場に乖離が生じていること。

テムの再編成の視点―福祉領域から（岩﨑）

福祉臨床の領域から（岩﨑）は、生活に根ざについて論じました。
私たち４人の見解は“人生の良き脇役にな（夏目）は、自殺者、うつ病患者、メンタる”ということです。

子

れています。心理、福祉、臨床領域の共有

まさこ

最後に、“対人援助とは”と聞かれれば、援助と人権について。精神医学の領域から正した援助の実質的課題と地域－“地域力”、

いわさきな学校生活への援助―学校の再構築（大江）、超えた生活周辺の状況に科学的関心を示し

﨑

れの専門分野に細分化されていて、領域を岩及しています。障害のある人の心理からの児童学科教授本書のユニークな構成は座談会から始まル不調者の増加が重要な課題として挙げら

児童学部

臨床の現場から―座談会

自著を語る

ドに、３篇に分けてさらに詳細に論じまし『幸せを築く対人援助』（フィリア ２００８年）

はじめにお断りをしておきたいのですが、土俵とは、それぞれの専門領域が共通して人間の所作を問題にしていることであり、生活のトータリティ、人間の全体を見る視点をもつことによって、援助のあり方に変化をもたらす可能性を見出すことです。次に多様な地域社会や複雑化している家族の状況に対する援助として、キーパーソンの活用とそのあり方について論議しました。
座談会のまとめとして、共有土俵からの提言“一言足すコミュニケーション”“生かされている、即ち、生活の中で実感を持てるような支援のあり方”を挙げました。

“対人援助”の諸相
以下、幼児期から高齢期までのライフス
テージの諸課題を、“対人援助”をキーワー

著

者

岩﨑正子
上野
矗
大江米次郎
夏目
誠

13

オトナになれない大人の口癖― 村上龍『69
（s
i
xt
yni
ne）』―
ありた・せつこ

学芸学部国文学科教授

言い訳のようにいう口癖がある。「意識としては、
未だに大学院生なんだよね。」
そこには、研究者としては半人前以下で、教えるよ有 田 節 子

楽しい小説
村上氏のあとがきに次のように書かれている。

りも学ぶことの方が圧倒的に多くて、いつまでも自分の研究に自信が持てない、そんな不安な気持ちと、オ

これは楽しい小説である。

レ様は偉いんだ、もう誰からもその地位を脅かされる

こんなに楽しい小説を書くことはこの先もうないだ

ことはないんだ、という大御所たちに対する反発心とが共存する。

ろうと思いながら書いた。
この小説に登場するのはほとんど実在の人物ばかりだが、当時楽しんで生きていた人のことは良く、楽し

偶然の出会いそんな中途半端な四十路女の心をくすぐったのが、んで生きていなかった人（略）のことは徹底的に悪く
書いた。
（中略）

村上龍の『6
9(
s
i
xt
yni
ne
)
』。1987年に発行された本だ

楽しく生きるためにはエネルギーがいる。

が、私が読んだのは昨年の９月初旬。アメリカ行きの戦いである。

飛行機を待つ空港の本屋の棚で偶然見つけたのだった。

わたしはその戦いを今も続けている。

その頃は、ちょうど、やっかい（だけど重要）な委員

退屈な連中に自分の笑い声を聞かせてやるための戦会の委員になって、あちこち奔走しつつ出張の準備をいは死ぬまで終わることがないだろう。

ばたばたとやっていたために、飛行機の中で読む本を選定する暇がなかった。なんでもよかったけれど、なんとなく選んだのがこの本。

オトナになれない私が、権威を見せつけようとする
オトナたちに反感を持つのは、まさに、彼らがちっと

村上氏自身があとがきでも書いているように、このも楽しそうじゃないからに他ならない。自分の立場を

小説は1969年に高校生だった村上氏のまわりで起こっ守るためにのみ生きるのは見苦しい、格好よくない。

たことの一部が描かれたもので、一本通った筋があるだから、次の大台を迎えることになっても、相変わらわけではない。多くのエピソードを通して、当時の学ず、その口癖は続くだろう。

生運動の象徴的な年でもある1969年という時代と、そところで、やめたい口癖もある。服を試着しながらの時代に翻弄されながらも自分らしく生きようとする

口走る、高校生の姿がある。高校生あるいは大学生の子供がい「え、これオトナっぽすぎるかな。どう思う？」てもおかしくない年齢になってなお、ここに描かれてええかげんにせい、である。

いる多感な高校生の言動にいちいち同感する。バリケーて極めつけの500
人近い高校生を動員した「フェスティ

たに
ひと
み

14

みず

か、と思いきや、実はその原動力は、ただ、「女の子にもてたい」ということだったりして、大いに同感。

水 谷 仁 美バル」。当時は高校生の政治意識がかくも高かったの（インテリアデザイン学科４回生）

ド封鎖、それによる109日間の謹慎、全校集会、そし図書館職員だった頃
もりた・そのこ

学芸学部ライフプラニング学科教授

森 田 園 子館報に私的なことを書くのはいかがなものかという迷いはあるが、母校図書館が私の最初の職場であり、図書館について語る時、そのことに触れないわけには行かないことをご理解いただければ幸いである。

恐怖のレファレンス業務
司書となってからは、図書館が知識の全体系を網羅するものであるからには、その全体系を理解しなければならないと空恐ろしくなったものである。もっと恐司書への道ろしかったのはレファレンス業務だった。母校には夜間開講の学部があり、図書館の勤務もシフト制で、夜40年近く前私がまだ大学生だったころ、卒業後の進間は１階と２階にひとりずつしか勤務していない。最路を考える時期になって、最初に思いついたのは研究

初のうちは、学生からの突然の質問（しかもどの分野者の秘書になることだった。秘書への道はゼミの指導から攻めてこられるかは予測できない）に答えられる教官であった小西友七先生（皆さんご存知の大修館英だろうかとドキドキしていた。その場で答えてしまお

和辞典・和英辞典Geniusの編者。ゼミは英米文学科

うとするより、翌日まで待ってもらってでも先輩たちの柏野先生と同期）に軽く否定された。日本の研究機の知恵を借りる方が理にかなっているのに気付くまで

関で秘書をきちんと処遇しているところはほとんどなには少し時間がかかった。

かったからであろう。その私が後々、秘書を始めとする女性職の研究に携わることになろうとは夢にも思わなかった。

司書の小さな喜び

次に思いついたのが中高の教員への道。私にとって日常業務にも慣れてきたころ、何かツールを作りたは「ずっと続けられる仕事」というのが職業選択の第

いと思い、英文学の作家研究・作品研究の目録作成を１の条件であったし、当時は利益をあげなければなら手がけた。書名や件名としてカード目録にあげられてない仕事が自分に向いているとは思えなかったからでいるものは発見しやすいが、そこにはあげられていなある。教員採用試験を受け、面接も終了したころに就いものが埋もれているのを何とかできないかと考えた職課から母校図書館が司書を募集していると声をかけのである。今思えば無謀な計画ではあったが、その作てもらった。母校では司書資格が取れなかったため、業がある程度進んだある日、夜間の学部に再入学し、確か３回生の夏休みをはさんだ３ヶ月間、昭和町にあっ教員免許の取得を目指していた先輩から「サッコ・ヴァ

た桃山学院まで司書講習に通ったことを就職課との面

ンゼッティ事件について書いたものないかな」と尋ね談で報告していたからである。「これだ！」とばかりられた。たちどころに資料を提供できたのは小さな喜に受験し、卒業と同時に司書としての毎日が始まった。

びであった。

当時はまだコンピュータは普及しておらず、蔵書目録はカードが主流だった。しかもコピー機は出始めた

その後縁あって大学の教員となった今も、図書館は
私にとって特別な存在である。

ばかりの誠に高価なものであったため、カードの作成

あやか「もう帰ってきても役に立たへんなあ」と先輩にからもりした目録カード作成の技法は無用の長物となって、たかにパソコンが使われるようになっており、かつて習得

髙 森 彩 香ある。退職後しばらくして元の職場を訪れた頃には既（被服学科３回生）

は原紙に鉄筆、はがきサイズの謄写版という時代だった。若い世代にご理解いただくのは難しい道具たちでかわれるような状況になっていた。

15

情報化時代の読書とはさの・みな

児童学部児童学科准教授

世の中、ＩＴ化が進み、かつて百科事典で調べてい佐 野 美 奈

ま引用して済ませようとする人達も出てくるのです。

たものもインターネット上で広範囲に情報を得ることができるようになりました。図書館の書庫の奥まで目当ての資料を探して右往左往しなくても、きちんと整理された情報が大量に手に入るようになったことは、とても便利だと実感します。

経験を方向づける
それだけに、情報化時代の読書は、インターネット
上の操作とはかなり異なった落ち着きと熟考を養うもしかしながら、大量の情報を瞬時に受け止めて自身のだと私は考えています。１冊の本が古今を問わず名に必要な事柄を取捨選択できているのか、またひとつ作だとか、人によっては座右の書だとか言われている

ひとつの問題について熟考できているのかということのは、読者がその本を落ち着いて深く読み、行間を読になると、全く出来ていないと思います。

み取って自身の内面に取り込んでいるからでしょう。
その本の著者は読者に何を最も伝えたかったのか、な深く読み込むぜそのような理論あるいは体験（虚構の文脈）が示されているのか、それらを読者はどのように理解すべき

また、インターネット上の多くの情報に振り回されなのか、理解したことを再構成して今の自身にどう生て、とんでもない買い物をすることになり、結果的にかすことができるのか等、様々な視点から考えることは騙されていた、という話もよく聞きます。情報の受ができます。そうした自身の試行錯誤の後にまとまっ

け手は、無限に情報を処理できるわけではありません。

た考えを得ることは、現実社会で問題に直面したとき一度に多くの情報が入ってくると、なかなか冷静になに様々な視点から熟考し判断して行動を選択する場合れず、無責任な情報なのか誠意のある情報なのかを確の疑似体験だと言えるでしょう。

かめることを怠りがちになるでしょう。こうして得らそういった意味で、乳幼児期から絵本や物語の読みれた様々な情報から自身の知識を構成しているとした聞かせなどを通して読書の初期体験をし、就学期からら、随分いい加減なことしか受容できていないことが大人までずっと身近に文字や文献が豊富な環境にある

わかってくると思います。

ことは、私達の生き方や選択すべき経験を方向づけて

私達には、情報化という便利さに流されるのとは別くれるヒントに恵まれているのだと捉えることができに、自身で考えて判断し行動する、じっくりと考えてるのではないでしょうか。このような環境を生かして、問題解決することが必要な場合が多くあります。それ誠意のあるヒントを得るのが、情報化時代の読書のあは、じっくりと一冊の本を読んで深く考えようとするり方だと思います。

姿勢、落ち着いて考えて文章化してみる行動のプロセスに似ているところがあると思います。何か一つのテー
マについて調べてみようとするとき、そのテーマに関する多くの著書、報告書、論文等を収集して内容を瞬時に整理して問題提起して検討に入るといった迅速さも大切でしょうが、かなり深く読み込むことが必要と

み

16

とも

という作業を省略したり、他者の言葉や文章をそのまかみ

ち着いて考えてみる、考えて自身の文章にしてみる、

むらと時間がかかります。そのために、じっくり読んで落村 上 友 美ターネット上の多くの情報を瞬時に要約するよりもずっ（児童学科４回生）

されます。他者の考えを理解するということは、イン「図書館利用実態調査」アンケートから
図書館では、小阪・関屋両キャンパスの全学生を対象とする「利用実態調査」を実施しました。調査の目的は図書館利用の現状を調べることにより、今後の図書館運営や広報の在り方、蔵書の充実、さらには企画・展示をも含んだ図書館サービス全般の改善に反映させることです。調査結果を一部掲載します。
調査期間：2009年９月29日～10月16日 調査部数：2635部 回収部数：1211部
有効回答数：小阪829部・関屋382部 合計1211部

無効１部

図書館の利用状況について
図書館の資料について
図書館カウンターサービスについて☆どのくらいの頻度で利用していますか☆利用する主な目的は何ですか（２つまで回答可）☆図書館で本を借りる時、どのようなジャンルのものが多いですか☆今後、もっと充実させてほしい資料はどのようなものですか☆資料の探し方がわからないときに、図書館のカウンターで相談したことがありますか☆今後図書館員にどのようなサポートを求めますか（２つまで回答可）

報告の詳細については、図書館ホームページで閲覧できる他、図書館に冊子を置いていますのでそちらをご覧下さい。
17

順位

書

名

著者名

１ 人のセックスを笑うな（河出文庫）
２

クエスチョン・バンク管理栄養士国家試験
問題解説 2009

２ 日本十進分類法 新訂9版 本表編
２

日本十進分類法 新訂９版
一般補助表・相関索引編

山崎ナオコーラ著

医療情報科学研究所
もり

きよし

原編

もり

きよし

原編

５ 重力ピエロ（新潮文庫）

伊坂幸太郎

著

６ 魔王（講談社文庫）

伊坂幸太郎

著

７ ぐりとぐら（こどものとも傑作集）

なかがわりえこ７ 少子社会日本（岩波新書）

山田昌弘

著

７ エントリーシート対策 2009年度版

福沢恵子

著

７ おくりびと（小学館文庫）

百瀬しのぶ

著

編

おおむらゆりこ著

19歳のオレと39歳のユリ。せつな
さ100%の恋愛小説。 選考委員に絶賛された第41回文藝賞受賞作。

人気の問題集。毎年新しいものを購入し古いものもおいていますが、ほとんど貸出中になっています。

連続放火事件のあとに残されたグ
ラフィテイアートの落書きと遺伝子のルール。謎解きをはじめた兄がたどり着く真実は……

野鼠のぐりとぐらはおおきな卵でカステラを焼いて……昨年もベストリーダーに選ばれた圧倒的人気の絵本。

少子化のスピードが加速している
理由を探り、とるべき少子化対策
は何かを考える。

自己ＰＲ、志望動機、将来展望をいかにエントリーシートに盛り込
むか……内定学生の通過実例付。

2009年4月から2010年1月までの貸出人数に基づいたランキングです。
18

絵2009年度
図書館統計
年 度 推 移（入館者数・貸出冊数は2009年４月から2010年２月24日までの合計）

入館者は関屋館で昨年度より大幅に減少しています。改組による、学生数の減少が影響しているのかもしれま
せん。逆に小阪本館はインフルエンザ休暇等があったにもかかわらず、入館者が増えています。貸出冊数のうち、学生の割合は65．7%（昨年度72．4%）ですが、学生一人当たりでは6．4冊（昨年度5．9冊）と昨年度より増えてい
ます。

分 野 別
2009年度の図書受入冊数と貸出冊数の分野別割合です。“その他”は旅行ガイドブックや文庫本、資格・就職関係、視聴覚資料などで、“その他”が貸出冊数の41％を占めています。他の分野の貸出は減少していますが、入館者が減っているのに、貸出冊数が増加しているのは、回転よく資料が利用されていることかもしれません。

19

本学所蔵
“Lot
harMe
gge
ndor
f
e
r
'
sI
nt
e
r
nat
i
onalc
i
r
c
us
：
anadapt
at
i
onoft
heant
i
quepopupbook”
（Ke
s
t
r
e
lBooks1979）大阪樟蔭女子大学図書館報 こかげ 第４号
発 行 日 2010年3月31
日編
集 大阪樟蔭女子大学図書館報編集委員会
発
行 大阪樟蔭女子大学図書館
小阪本館 大阪府東大阪市菱屋西4226 TEL.
06
（6723）81
82 FAX.
06（6723）8387
関 屋 館 奈良県香芝市関屋958
TEL.
0745
（71）3158 FAX.
0745（71）3148
ホームページ ht
t
p:
//l
i
br
ar
y.
os
akas
hoi
n.
ac.
j
p/

編集後記
利用低迷に悩む大学図書館が多いらしい。ケータイの一部利用を許したり、チェーンのコーヒー店を誘致してみたり、学生呼び込みに必死、という御時世。時恰も国民読書年の本年、読書の殿堂たる図書館に足を運んでもらうささや
かなきっかけになれば、とささや
かなニュースレターを編んで４号までこぎつけた。「出世したけれ
ば本を読め」とのたまった閨秀作
家ほどヤボではないが、学生の本
分読書にあり、くらいは辛抱強く訴えていきたい。
（歌野）