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高陵中学校いじめ防止基本方針

１

基本理念
いじめは、いじめを受けた生徒の人権を侵害する行為であり、その心身の健全な成長及び人格の形成に影響を与えるのみならず、人の命に関わる重大な問題です。
したがって、いじめの防止等の対策には、「いじめは人間として絶対に許されない」という強い認識をもち、学校、家庭、地域、教育委員会、その他生徒の教育に関わる全ての者が連携し、いじめの問題を克服することを目指して行われなければなりません。
本校では、学校が全ての生徒にとって安心・安全で、楽しく充実 していると実感できる「心の居場所」となるよう指導体制の充実を図り、家庭や地域等と連携して、いじめの防止等に取り組みます。
さらに、生徒自らが、いじめの問題を自分たちの問題として捉えることが大切であり、生徒会によるいじめの防止等の主体的な取組を積極的に推進します。

２

いじめの防止等の対策(1) いじめの未然防止
いじめはどの生徒にも起こり得るという意識をもち、全ての生徒を対象に、いじめに向かわせないための取組を行います。
生徒の自主性を重んじ、いじめを自分たちの問題として捉え 、いじめを生まないようにするための主体的な取組を支援し、生徒一人一人のよさが発揮され、互いに支え合い、認め合う望ましい人間関係を育てます。
学校は生徒に対して、傍観者とならず、教職員や身近な大人への報告をはじめとするいじめを止めさせるための行動をとる重要性を理解させるよう努めます。
①生徒理解と環境づくり
・いじめに関する校内研修を行います。
・基本的な生活習慣と学習規律の徹底を図ります。
・規範意識を醸成し、「正義が通る学校」を目指します。
・「人権教育の充実」をスローガンに、共感的な人間関係を築きます。
・Ｑ－Ｕ調査(学級診断尺度調査)を行い、望ましい学級集団をつくります。
②自尊感情をはぐくみ、互いを思いやる豊かな心の育成○「いのちの教育」の推進
・「特別の教科道徳」の授業で、いじめに関する資料を取り扱います。
・｢高陵人権デー｣を実施し、「特別の教科道徳」の授業や全校人権弁論大会を行います。
・ソーシャルスキルトレーニングやアサーショントレーニングを取り入れ、人と関わったり、コミュニケーションを図ったりする能力を 育てます。
・構成的グルーブエンカウンターを取り入れ、好ましい人間関係を育てます。
・生徒指導だよりで、いじめに関する記事を載せ、意識を高めます。
○生徒が主体となる取組の充実
・生徒会主催で全校を対象とした討論会を行い、生徒の人権意識を高めます。
・人権に関する標語やポスターを掲示します。
・言語環境（挨拶、感謝、励まし、ねぎらい、称賛等）を整えます。
・ボランティア活動を通して、自己有用感や自己肯定感を育みます。
③家庭や地域等との連携
・学校いじめ防止基本方針を公表し、保護者や地域の理解を得 るよう努めます。
・ＰＴＡや学校評議員会等と協力して、地域ぐるみの いじめ防止対策を進めます。
・ネットいじめを防止するため、ＳＮＳの適切な利用方法を含む情報モラル教育を計画的に進めるとともに、ＰＴＡの協力を得て、保護者向け研修会を実施し、ネットの危険性について理解を深める啓発活動を行います。
・ＰＴＡ、自治会及び校区の小学校と連携したあいさつ運動を実施します。

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(2) いじめの早期発見
ささいな兆候であっても、いじめではないかとの危機意識もち、軽視することなく、積極的に関わります。生徒からの相談に対しては、必ず学校の教職員が迅速に対応することを徹底します。
また、早い段階からカウンセリング指導員、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、外部専門機関等とチームを組んで的確に対応します。
①日常的な観察・休み時間や昼休み、放課後に、校舎内を巡回します。授業時は、教科担任が早めに教室等へ行きます。
・生活ノートや学級日誌、生徒との雑談や普段の授業等から情報を集め、教職員 間で情報の共有に努めます。また、迅速な報告・連絡・相談に努めます。
②アンケート調査
・いじめ実態調査を毎月１回行います。
③教育相談
・生徒全員へ定期的な個人面談を実施します。（年３回）
・保護者や地域からの情報を得るため、保護者懇談会等の機会を活用します。

(3) いじめへの対処
いじめを発見した場合や通報を受けた場合、直ちにいじめを受けた生徒の安全を確保します。その上で、速やかに、学年生徒指導担当→学年主任→生徒指導主事→学校いじめ対策委員会の順で当該のいじめに係る情報を報告し、学校の特定の教職員がいじめに係る情報を抱え込むことなく、学校の組織的な対応につなげます。また、いじめに係る情報を適切に記録しておきます。
また、必要に応じて教育委員会や関係機関等と連携して対応します。
加害生徒に対しては、当該生徒の人格の成長を旨として、教育的配慮の下、毅然とした態度で指導します。
①いじめの発見・通報を受けたときの対応
・生徒や保護者からいじめの相談や訴えがあった場合には、真摯に受け止め傾聴します。
・いじめられた生徒やいじめを知らせた生徒の安全を確保します。
・発見・通報を受けた教職員は一人で抱え込まず、直ちに 、いじめ防止対策委員会で情報を共有します。
・いじめ対策委員会が中心となり、役割分担して速やかに関係生徒から事情を聴き取るなどして、いじめの事実確認を行います。
・事実確認の結果は、教育委員会に報告するとともに、被害・加害生徒の保護者に連絡します。
・犯罪行為として取り扱われる可能性のある事案については、警察に相談又は通報し、連携して対応します。
②いじめられた生徒及びその保護者への支援
・スクールカウンセラー等と連携し、いじめられた生徒の心のケアや保護者への支援を行います。
・いじめられた生徒が安心して学習その他の活動に取り組むことができるよう複数の教職員の協力の下、当該生徒の見守りを行うなど、環境を整えます。
③いじめた生徒への指導及びその保護者への助言
・いじめがあったことが確認された場合、いじめられた生徒やその保護者への謝罪、いじめた生徒への指導等について、保護者と連携して適切に対応します。
・いじめた生徒への指導に当たっては、いじめは人格を傷つけ、生命、身体又は財産を脅かす行為であることを理解させ、自らの行為の責任を自覚させます。
・いじめた生徒が抱える問題等、いじめの背景にも目を向け、必要に応じて カウンセ
リング指導員、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー等と連携し、当該生徒の健全な人格の発達に配慮した対応を行います。
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④いじめが起きた集団への働きかけ
・いじめを見ていた生徒に対しても、自分の問題として捉えさせます。たとえ、いじめを止めさせることはできなくても、誰かに知らせる勇気をもつよう指導します。
・はやしたてるなど同調していた生徒に対しては、それらの行為はいじめに加担する行為であることを理解させます。
⑤ネット上のいじめへの対応
・ネット上の不適切な書き込み等については、被害の拡大を避けるため、当該生徒に指導するとともにその保護者に連絡し、直ちに削除させます。
・生徒の生命、身体又は財産に重大な被害が生じるおそれがあるときは、警察に相談し、連携した対応をとります。
※ いじめが「解消している」状態の判断
単に謝罪をもって安易に解消とすることはなく、少なくとも次の２つの要件が満たされている必要があります。ただし、これらの要件が満たされている場合でも、必要に応じ、他の事情を勘案して判断します。
① いじめに係る行為が止んでいること被害者に対する心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む）が止んでいる状態が相当の期間継続していることとします。この相当の期間とは、少なくとも３か月を目安とします。ただし、いじめの 被害の重大性等からさらに長期の期間が必要であると判断される場合は、この目安にかかわらず、より長期の期間を設定するものとします。
② 被害生徒が心身の苦痛を感じていないこと
いじめに係る行為が止んでいるかどうかを判断する時点において、被害生徒がいじめの行為により心身の苦痛を感じていないと認められることとします。被害生徒本人
及びその保護者に対し、心身の苦痛を感じていないかどうかを面談等により確認します。
(4) いじめの再発防止
同じ生徒が被害となるいじめが再発したり、いじめのターゲットが変わっていじめが続いたりすることを防ぎます。
また、事案について検証し、同様の事案が発生しないよう必要な対策を講じます。
①生徒の見守り・いじめが解決したと思われる場合でも、継続して十分な注意を払い、折に触れ必要な指導を行います。
・生徒の変化を定期的に確認・検証します。必要に応じて支援策を修正し、支援を継続して行います。
②再発防止の取組
・お互いを思いやり、尊重し、生命や人権を大切にする指導等の充実に努め ます。
・道徳や学級活動の時間にいじめに関わる問題を取り上げ、指導を行います。
３いじめ対策委員会(1) 構成員
・校長、教頭、教務主任、生徒指導主事、カウンセリング指導員、学年主任、養護教諭※必要に応じて、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、その他関係機関や関係諸団体の代表者（人権擁護委員、民生委員･児童委員、保護司等）等を追加します。
(2) 役割・学校いじめ防止基本方針に基づく取組の実施と進捗状況の確認、見直し 。
・教職員の共通理解と意識啓発（校内研修等）。
・生徒や保護者・地域に対する情報発信と意識啓発、意見聴取 。
・いじめやいじめが疑われる行為を発見した場合の相談窓口。
・いじめ事案の調査と対応。
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４年間計画
月

４

５

６

取組

・いじめ対策委員会
・校内研修（共通理解）

月

10

・いじめ対策委員会
・「人との関わりアンケート」実施
11
・Ｑ-Ｕ調査・いじめ対策委員会
・アンケート調査
・教育相談（全員面接）

12

７

・いじめ対策委員会
・問題行動等調査の分析
・保護者アンケートの実施
１
・「人との関わりアンケート」実施
・保護者会

８

・校内研修（事例研究）
・学校評価の結果集計、考察

９・いじめ対策委員会
３
・「人との関わりアンケート」実施

２

５

取組
・いじめ対策委員会
・人としての在り方・生き方集会
・「人との関わりアンケート」実施
・Ｑ-Ｕ調査・いじめ対策委員会
・高陵人権デー・人権弁論大会・アンケート調査
・教育相談（全員面接）
・いじめ対策委員会
・人権週間
・保護者アンケート実施・保護者会
・いじめ対策委員会
・「人との関わりアンケート」実施
・学校評価の結果集計、考察
・いじめ対策委員会
・教育相談（全員面接）
・アンケート調査
・いじめ対策委員会
・人としての在り方・生き方集会
・「人との関わりアンケート」実施

評価と改善
・学校評価にいじめ防止対策に関する項目を設け、評価を行います。
・「いじめの問題への取組についてのチェックポイント（学校用）」を活用し、学校の取組について評価し、改善を図ります。
・本基本方針に基づく取組につ いては、いじ め対策委員会において協議 し、必要に応じて適宜見直しを行います。

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