案件

GIGAスクール構想の推進における１人１台端末更新に向けた進捗状況の報告について
学校教育部

学校教育室教育研修課

１．政策等の背景・目的及び効果
本市では、国のGIGAスクール構想に伴い１人１台のタブレット端末を賃貸借契約（５年）により令和２年度（2020年度）に導入しましたが、令和７年度（2025年度）に賃貸借契約期間が終了となることから、次期端末をどのように更新していくのか令和６年度（2024年度）の早い段階で決定していく必要があります。
このため、教育的な効果やコスト面など専門的・多角的な視点で、内外（小中学校や外部有識者）の意見を参考にして、子どもたちの教育に支障がないよう１人１台端末の更新を滞りなく進めることができるよう、「ネクスト・ギガ・リプレイス意見聴取会」を設置し、議論を重ねています。本件では、国の動向も踏まえた１人１台端末更新に向けた進捗状況を報告するものです。

２．内容（別紙参照）（１）GIGAスクール構想第１期で見えてきた課題とアクション（２）ネクスト・ギガ・リプレイス意見聴取会

1

1３．実施時期等（※国、大阪府から確定スケジュールが公表されていないため現時点での予定）
令和５年
１２月

令和６年

令和７年

令和８年

１月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月
OS、メーカー、通信事業者等と基金条

国例のひな形提示

共同調達スキームの考え方を提示の調整、パッケージプラン作成
最低スペック基準とガイドラインを提示
共同調達に係る会議体の設置
域内市町村への端末需要調査

大阪府

市町村への補助決定（R6年度）

基金条例制定基金会計の設置及び歳入歳出の議決

都市経営会議

教育子育て委員
協議会

枚方市

共同調達に係る仕様書作成
公告・契約

共同調達に係る会議体へ参加

共通仕様書に基づき公告・審査・契約

端末調達
キッティング

活用研修、個別対応
新端末配備
旧端末回収

子ども、保護者の意見の聴取（アンケート、交流会等）

ネクスト・ギガ・リプレイス意見聴取会（月１回）

校長会等による情報共有
新端末配備
旧端末回収

学校

児童・生徒が文房具として１人１台端末を活用して学びを深めるための授業改善
順次活用

22

４．総合計画等における根拠・位置付け
総合計画 基本目標 一人ひとりの成長を支え、豊かな心を育むまち
施策目標16 子どもたちの生きる力を育む教育が充実したまち

５．関係法令・条例等
学校教育の情報化の推進に関する法律
学校教育情報化推進計画
こども基本法こども大綱
子どもを守る条例

６．事業費・財源及びコスト
令和５年度（2023年度）予算額
特別職非常勤職員報酬等：1,147千円
令和６年度（2024年度）当初予算額
特別職非常勤職員報酬等：1,056千円

７．参考資料GIGAスクール構想の推進～1人1台端末の着実な更新～
3

3

別紙

GIGAスクール構想の推進における１人１台端末更新に向けた進捗状況の報告について

1

4

GIGAスクール構想第１期で見えてきた課題とアクション
ハード面

枚方市課
題アクショ
ン

１人１台端末の整備・枚方市教育理念を達成するための端末や通信環境、学習支援ソフト等の検討
・積極的活用による破損・故障端末の増加（R2～R5約１６００台）
・リプレイス意見聴取会による議論を踏まえた条件整備※国の方針では、原則、都道府県主体での共同調達

・保護フィルムの準備や保守等の予算措置

２

３

ネットワークの再整備

教育データ連携・活用

４

個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
誰一人取り残されない学びの保証

１

ソフト面
端末の文房具活用

・ネットワーク機器の経年劣化・クラウドに保存する情報と非ク・教職員の授業改善、一斉（R２整備から４年経過）

ラウドに保存する情報の再整理

授業からの脱却をさらに促・校内Wi-Fi環境の点検

・クラウド活用によるデータ連携

進によるアセスメントが必須

・クラウド活用を前提とした
学校情報セキュリティポリ
シーの都度改訂
・次世代型校務支援システムの情報収集

・国の補助金を活用したネッ
トワークアセスメントの実施
・ICT支援員による定期的な接続環境確認
・劣化が著しい機器の交換

・指導主事・プランナーによる学校支援（授業視察・指導助言、校内研修、教科会への参加）

・ポータルサイトを活用した推進校の取組発信
・研修受講奨励制度の活用
・ICT支援員によるミニ研修課
題国アクション

52

令和５年１１月１２日実施.R5年度秋の年次公開検証「教育におけるデジ
タル技術の活用の加速化」より

ネクスト・ギガ・リプレイス意見聴取会「２０３０年の理想の学校教育」について、各委員の意見を抜粋

委員構成

意見聴取会委員名前

所属及び肩書き1

野中 健次

株式会社わけわけ 代表取締役社長

教育に関する専門的知識を有する者（授業改善）

2

山田 智子

小児発達学博士、臨床心理士

教育に関する専門的知識を有する者（支援教育、不登校支援）

3 礒﨑 大二郎

認定特定非営利活動法人カタリバ

教育に関する専門的知識を有する者（不登校支援）

４

野村 明央

元枚方市立小学校管理職

情報通信技術に関する専門的知識を有する者（デジタル・シティズン
シップ、情報モラル）、教育情報化コーディネーター準２級

５上田 泰丈枚方市立東香里小学校 教頭

枚方市立の小学校及び中学校の校長又は教頭（組織マネジメント）

６山田 大樹枚方市立開成小学校 教諭

枚方市立の小学校及び中学校の教職員（授業改善）

７

佐納 達平

枚方市立中宮中学校 教諭

枚方市立の小学校及び中学校の教職員（授業改善）

令和５年度

令和６年度

１１/１７

12/13

1/29

2/14

3/22

４月〜〜３月ＧＩＧＡスクール構想と本市の現状について議論する「誰一人取り残さない」ための１人１台端末の活用について議論する

枚方市教育理念を達成している子どもの姿や授業のあり方、教職員の資質・能力について言語化する

枚方市教育理念を推進するための１人１台端末の活用や環境整備を明確化する

現状と理想のギャップを明確化し、それらを埋める手立てを考える

これまでの議論をまとめた教育ＤＸのあり方を確認する

枚方市における教育ＤＸを実現するためのハード面（ネットワーク環境、学習支援ソフト等）についてさらに議論を深める

枚方市における教育ＤＸを実現するためのソフト面（学校間格差を生まない取組、教職員の資質・能力の向上）について、さらに議論を深める

内容１０/１１

全会議を通して教職員の資質・能力、授業改善・家庭学習 、支援教育、不登校支援 、働き方改革・業務改善 、健康等の課
題と今後のアクションを共有

3【学びの在り方の変容】
・子どもたちが文房具として１人１台端末を活用
・AIも学びのパートナーとして子どもたち自身が自己調整しながら学習する。
・小学校入学時からの学習データが自動的に蓄積されることで、子どもたちが自身の成長を視覚化でき、常に目標や志を高く持ちながら学習する。
・子どもたちは、学びの繋がりを学級内に留まらず、日本国内や世界中の学校の子どもたちとオンラインで繋がり、意見や考えを共有しながら学習する。
【教職員の働き方改革】
・子どもたちの学習に必要な動画や資料等がクラウド上にデータベース化されることで、教職員は子どもたちが主体的に学び方を選ぶ授業づくりを組み立てる。
・教職員は、AIがアシストした子どもたちの学習状況や理解度を参考に、授業づくりや個別への支援に役立てる。
・子どもたちの出欠状況や健康観察等は、データ連携によって不合理な手入力が不要となる。
・セキュリティが担保されたクラウドに情報を一元化することで、場所にとらわれない働き方を実現する。
・保護者との連絡について、市内統一のデジタルシステムを活用することで、手紙を印刷する時間を削減したり、電話連絡等の業務を大幅に軽減したりする。
【学校に登校できない児童・生徒への対応】
・希望する児童・生徒に対して、オンライン授業を一層推進することで、学校に登校できない子どもたちも学びの選択肢を得る。
全体会の様子

協議の様子

6

参考資料

GIGAスクール構想の推進～1人1台端末の着実な更新～

17

GIGAスク ー ル構類の推進
�1人1台端末の着実な更新～

一゜

2,661億円

又帽科字冑

全ての子供たちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを実硯するため 、 令和2 ,...__,3年度に「1人1台端末」と高速通信ネットワ ー クを集中的に整備し、 G I G A スク ー ル構想を推進。学校現場では活用が進み、効果が実感されつつある。

●

一方 、 1 人 1 台端末の利活用が進むにつれて 、 故障端末の増加や 、 バッテリ ー の耐用年数が迫るなどしており 、 GIGA スク ー ル構想第 2 期を念頭に 、 今後 、 5年程度をかけて端末を計画的に更新するとともに 、 端末の故障時等においても子供たちの学びを止めない観点から、予偏機の整偏も進める。

●: 事業内容 ・ スキ ー ム］

公立学校の端末整偏●●

国私立、日本人学校等の端末整偏予輝額2,643億円

都道府県に基金(S年閻）を造成し、 当面 、 令和7年度までの更新分（約7割）に必要な経費を計上。

都道府県を中心とした共同調達等など、計画的・効率的な端末整偏を撫進。

----- ------ ------ ----- ----く1人1台端末・補助単価等＞► 補助奉準額： 5.5万円／台► 予 備 機： 15%以内► 補 助率 ：3分の2r―※児童生徒全員分 の端 末（予備機 含む）が補助対象。
く入出力支援装置 ＞'

令和5年度補正予算額

視覚や聴覚 、 身体等に障害の ある児童生徒の障害に対応した入出力支援装置（予備機含む）の整備を支援。

►-----補助率：------ 10分の10-----［------------

文部科学省

公立学校と同様に 、 補助単価の充実や予偏機の整備も進める。

--·--·く1人1台端末・補助単価等＞·-·-·· ----- ' ··-·· ··-·-

-,
�

►

··-·-··-----

そ甫助至準額： 5.5万円／台
予 備 機： 15%以内►► 補 助率 ：国立10分の10

一「］塁金廻:ウ交付I1

私立3分の2

日本人学校等 3分の2

※入出力支援装置についても補助対象。

＼

補助金 交付※都道府県事務費も措置

前回整備時と同様に補助寧業により支援することとし、早期更新分に必要な経費を計上。

●●｛基金のイメ ー ジ）

予算額18億円※今後も各学校の計画に沿った支援を実施予定。

182（担当：初等中等教育局修学支援・教呻）

１人１台端末の着実な更新における補助要件に関する要望
枚方市教育委員会では、令和７年度中の1人1台端末の円滑な更新及び学校内外での文房具としての更なる活用をめざして、国に対して基金の活用に際しての補助要件の要望を行いました。

要望１「共同調達からのオプトアウト要件の追加について」・オプトアウト要件に１人１台端末の活用率を採用すること
例：「児童・生徒同士がやり取りする場面」「児童生徒が自分の特性や理解度・進度に合わせて課題に取り組む場面」「家庭に持ち帰って利用する場面」で週３回以上活用している割合７０％以上

要望２「シームレスな学びを引き続き実現するための補助対象経費の拡充について」
・ＬＴＥ通信に必要な経費を補助対象経費とすること
・１人１台端末破損・故障に伴う保守費用を基本パッケージ補助対象とすること

要望３「将来的な検討課題について」・家庭に対する給付金を補助対象経費とすること
例：今後、全員に共通の端末や統一の学習支援ソフトを貸与するのではなく、それらを家庭で話し合い選択、調達する方式（いわゆるカタログリスト）が必要である。
その観点から、将来的には家庭に対する給付金についても補助対象として検討を要望。

39

410

令和５年１２月２０日実施.「第三回デジタル⾏財政改⾰会議」より

115

令和５年１２月２０日実施.「第三回デジタル⾏財政改⾰会議」より

「ほぼ毎日」枚方市

９３．２％↑９５．５％（R4）「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

１００％↑９７．８％（R4）126

出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」枚方市

９４．７％↑８９．５％（R4）「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

１００％↑１００％（R4）137

出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

９０．９％
↑
８８．７％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

５２．３％↑
４３．２％（R4）814
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

８９．５％「ほぼ毎日」
枚方市↑８９．５％（R4）７３．７％↑７３．７％（R4）915
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

８１．８％
↑
８４．１％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

４７．７％↑
４０．９％（R4）1016
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

８４．３％↑７８．９％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

６３．２％↑５２．６％（R4）1117
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

９３．２％↑９７．７％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

７０．５％↑７２．７％（R4）1218
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

８４．２％↑８４．２％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

６８．４％↑
５７．９％（R4）1319
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

７９．５％↑７２．２％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

４０．９％↑３８．６％（R4）1420
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

７９．０％↑７３．７％（R4）「ほぼ毎日」
枚方市

５７．９％↑５２．６％（R4）1521
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

６１．４％「ほぼ毎日」
枚方市

３６．４％

16

22
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

「ほぼ毎日」＋「週３回以上」
枚方市

７９．０％「ほぼ毎日」
枚方市

５２．６％

17

23
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

目次へ「毎日持帰、毎日利用」＋「毎日持帰、時々利用」
枚方市

１００％
↑９７．８％（R4）「毎日持帰、毎日利用」
枚方市

７７．３％
↑８１．８％（R4）1824
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施

目次へ「毎日持帰、毎日利用」＋「毎日持帰、時々利用」
枚方市

１００％
↑１００％（R4）「毎日持帰、毎日利用」
枚方市

６３．２％
↑７３．７％（R4）1925
出典：令和５年度全国学力・学習状況調査［学校質問紙］.令和５年４月１８日実施