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令和４年度版

116 日文
令和 4年（2022 年）度版 高等学校芸術科美術 内容解説資料

高校生の美術１ 教授資料
116-日文授業の準備から実践、評価まで全てをサポートする、
学校現場に必要な情報が満載です。

美-Ⅰ 702

高校生 の
美術 １

収録内容
冊子（A4、フルカラー、212ページ）
・教科書の全題材についての指導案例

高校生の美術 1

・作品および作家解説

教授資料

・年間指導計画例
・全国の教員による指導案例
・新学習指導要領に即した目標・評価規準の設定方法の解説
付録DVD-ROM
・教科書の全題材についての評価規準例
・教科書紙面データ
・作家インタビュー動画

デジタルコンテンツ活用法

・課題テスト9900円（本体9000円＋税10％）

学びを深める・ワークシート

高校生の美術シリーズ

NEW

［著作者］
村上尚徳 横田 学 安田 淳
中村美知枝 末房貞樹 三井直樹

高校生の美術１116 - 日文

美Ⅰ - 702

資料提供協力［著作者］
村上尚徳 横田 学
安田 淳 中村美知枝［著作者］
村上尚徳 横田 学
安田 淳 中村美知枝

高校生の美術２116 - 日文

高校生の美術３116 - 日文

美Ⅱ - 702

美Ⅲ - 304

P4 アントニオ・ロペス・ガルシア「シンクと鏡」©VEGAP,Madrid & JASPAR,Tokyo,2022 E4610

令和 4 年（2022 年）度版 高等学校芸術科美術 内容解説資料
１１６
日文

高校生の美術１
編集・デザイン：有限会社リンカーベル
本書の無断転載・複製を禁じます。
CD22313

教科書https://www.nichibun-g.co.jp/

記号・番号

美Ⅰ－ ７０２

本資料は内容解説資料として、一般
社団法人教科書協会「教科書発行者
行動規範」に則っております。

を

心
の
生

高校

む
か
つ

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ツ
ン
テ
ン
コ
デジタル
た
し
ま
用意し
QR コードで新たな学びの視点を見付けてください
デジタルコンテンツは、生徒が新しい見方や考え方に出会うた
めのアイテムです。学びを広げたい！ 深めたい！ と思ったとき、2000年公開。イギリスとオランダで制作された、たった8

題材ごとに設定されたQRコード

分間のアニメーション映画。一人一人の心を揺さぶる、今、を読み込んでみてください。そのこの時代の高校生に見てほしい作品です。アニメーションの構造や構成を分析的に捉えやすく、限られた授業時間の

題材全体の学びを支える様々なコンテンツを一覧で見ることができ

この冊子の表紙は、タブレット上のARキャラクます。そこから授業計画に応じてターが画面に映し出された教科書の上を動き回るす。例えば辞書を使うとき、調べたい言葉以外の単語が目に入り、思いがけず新しい言葉を覚えた経

くのコンテンツに触れることで、新しい美術との出会いが生まれます。生徒が主体的に美術と出会い、

教科書 P96回全国高等学校総合文化祭のPRのために高校生
AR キャラクター

あさぎちゃん教科書 P81

によってデザインされました。拡張現実（AR）の世界は高校生にとって身近なものになってきています。同年代の生徒の作品がARコンテンツになったという驚きや楽しさを実感するとともに、これからの生徒と美術との関わりに新たな可能性を見出すきっかけになることを期待しています。

験はありませんか？ 一覧表示によって目的のコンテンツ以外の多岸辺のふたりちゃん」は、2019年に佐賀県で開催された第43

きるところが魅力です。
さんの美術との出会いも演出しまできる最適な教材にもなります。

英国アカデミー賞短編アニメ映画賞受賞

シーンを表しています。このキャラクター
「あさぎ

自由にコンテンツを選び、活用でコンテンツの一覧表示は、たく中でアニメーションの表現の工夫を凝縮して学ぶことがアカデミー賞短編アニメ賞受賞

QRコードはスマートフォンやタブレットをかざすとコンテンツが見られます！
1 スマートフォンまたはタブレットで，ストアアプリを起動します。

2 「カザスマート」で検索し,アプリをダウンロード。

3 「カザスマート」アプリを立ち上げます。

教科書のこの位置（右下）に

4 教科書P81で紙面全体にかざすと，コンテンツが始まります！

カザスマートあります

検索

自分なりのものの見方や考え方を育むきっかけになることを期待しています。
2

あさぎちゃんの3DCGの設定画面※「教科書QRコンテンツ」
トップページをご覧いただけます。

ＱＲコードコンテンツ

活用のススメ

長時間題材

補足説明
画像

関連作品
画像

生徒作品と
コメント

技法動画

題材ごとに設定されたQRコードから様々なデジタルコンテンツが見られます。それらを自由に組み合わせて活用すると、生徒一人一人に合っCASE 1：校内の気になる風景を描く

QR コンテンツの活用方法を研究している

た豊かな発想を引き出す授業を組み立てることができます。生徒自ら必

美術教師のワタクシがナビゲートします！

要な情報を探すこともできるため、学びに向かう主体性も育まれます。

教科書P14～17「私の見付けた風景」
教科書には
表 現・鑑 賞

様々な風景を描いた作品が載っています

私の見付けた風景

身近な場所やお気に入りの風景をよく見つめましょう。その風景から感じ取ったよさや美しさについて、自分が何に心を動かされ、何を表したいのか

視点や構図、色調、遠近感などの表し方などを工夫し、風景の魅力を引き出すように描きましょう。

を明確にしましょう。また、それを表すためにどのように工夫して描けばよいか考えましょう。

屋内の風景を描こう
見慣れている室内でも、形や色、光や陰影などに注意して見ると、よさや美しさ、面白さに気付くでしょう。
感じ取った印象が伝わるように、雰囲気の表し方を工夫して描きましょう。

絵 画

うわぁ…

画家たちは

構図は

場所は決めた！

私 の 見 付 け た 風 景

何気ない場所にも心ひかれて絵によし！

どうしようかな…

「青蓮院の老木」は根っこがスゴイ！

表したのでしょうね
室内 （2012 ）［油彩・キャンヴァス／145.5×112cm］2012
かさ い せいいち

笠 井 誠 一 ［北海道・1932〜］

みなさんも

補足説明
画像

校庭の樹も

自分の思いや
こだわりを大切に奥行きをシンクと鏡 ［油彩・板／97.8×83.8cm］1967
ボストン美術館蔵［アメリカ］

しょう れ ん い ん

青 蓮 院の老木

アントニオ・ロペス・ガルシア［スペイン・1936〜］［紙本着色／53.5×73.5cm］1973
京都府蔵

コラム｜

やまぐち か よう

山 口 華 楊 ［京都府・1899〜1984］

かこけ苔むした幹や張り巡らされた根を画面からはみ出すような構図で描き、老木の堂々とした姿を表している。

づ

き

や

す

意識すると

お

香月泰男の風景スケッチ

こんな風に

香月は旅先の風景の印象を大切にしてスケッチを描いています。色彩、光と陰影の美しさなど、印象を素直な気持ちで表すことの大切さに気付かせてくれます。

描けたらなぁ…

学校の中の空間がグッと気になる風景を華楊がモチーフにした、表現しやすくなります

青蓮院のクスノキの大木。

描いてみましょう

左：ニューヨーク 1966.11.8［クレヨン・水彩・墨・画用紙／45.4×30.1cm］1966
芸術とは自分を発見していく過程である。
香月泰男

中：モンマルトル 1956.11.19［クレヨン・水彩・色画用紙／50×32.5cm］1956
右：モロッコ 1972.11.6［クレヨン・水彩・色画用紙／45.5×30.7cm］1972
香月泰男美術館蔵［山口県］ 香月泰男 ［山口県・1911〜74］

14窓、クール・ド・ロアン［油彩・キャンヴァス／150×82cm］
1951 トロワ近代美術館蔵［フランス］

BLUE ［油彩・キャンヴァス／130.3×194cm］2014
いま い

うらら

今 井 麗 ［神奈川県・1982〜］
学びの目標

風景の中の空間、形や色彩の効果、全体のイメージなどを捉え、絵の具などの特性を生かして表す。

バルテュス［フランス・1908〜2001］
身近な場所や風景のイメージなどを基に、形や色彩、構図などの効果を考え、構想を練ったり鑑賞したりする。

風景から感じ取ったよさや美しさなどを捉えて表す学習活動に、主体的に取り組む。

15

関連作品
画像

QRコードから
樹をモチーフに遠近法ってした他の作品もこんな仕組みなんだ！

なるほど！
やってみよう見られます
コンテンツはこちらから

いよいよ
実際の景色と
比べると

すごい！

画用紙！
画家がどんな風に

下描きが済んだら風景を切り取ったえーと…

水彩画だけで動画が34本も！

どこからのか分かりやすい！

塗るんだっけ…
でも気になる風景って
難しい…

それなら

コンテンツはこちらから

技法動画

画像と一緒にコメントも描く場所が決まらない…

載ってるから

生徒作品を参考にしてみたら？

ヒントに
なるかも

生徒作品と
コメント

へぇ～

水彩画のページを見てごらん？

フローごとに解説がありますよ

私のこだわりを思いっきり表現できそう！

4

5

ＱＲコードコンテンツ

活用のススメ

短時間題材

インタビュー
動画

QRコードからインタビュー動画を視聴することで、より深くデザイナーの発想や手法を学べます。社会で活躍する

CASE 2：デザインってなんだろう？

術に対する興味・関心を引き出すことにもつながります。

を多数用意しています。生徒がより多くの作品と出会うことは、発想の広げ方や多様な表現手法を学ぶきっかけとな
り、一人一人の発想力や創造力を育むことにつながります。

ンをするときに大切なことは何か、デザイナーの仕事とはどのようなことなのかを考え、あなたがデザインするとき

世 界 中 の 人 々 に 伝 わ るビ ジュア ル の 力
考えています。その一例として挙げたいのが、2020年の東京オリンピック・パラリ
ンピックのスポーツピクトグラムです。言葉や文字に頼らずともビジュアルで意思疎通ができるピクトグラムは、国際社会におけるコミュニケーションを円滑に

デ ザ イナーの 役 割します。デザインにあたり注力したのは、その競技だということが「一目で分かすが、例えば、コップを温めて水を蒸発させてもいいんです。こういった「新しい道」を見付けることによって、クライアントに価値を提供するのがデザイナーの役割なのです。

導入る」ということはもちろん、それぞれの競技のどのシーンを切り取れば、主役であるアスリートたちの最高の動きの瞬間がビジュアル化できるかが、デザインをするうえでの重要なポイントになりました。

ひ ろ む ら ま さ あ き

廣 村 正 彰 ［愛知県・1954〜］

さ とう

佐 藤オオキ［カナダ・1977〜］

東京2020スポーツピクトグラム 2019
ンシング、新体操（全てオリンピック）。 下段
左から、陸上競技、バドミントン、柔道、ボーのインタビュー動画を見て、それぞれ

傘 ［ポリエステル、他／

うことありますよね。その出来事にまつわる物や情景を絵に表して、大切壁に立て掛けたり、机に引っ掛けたりや身体の向き、器具とのバランスなどを考え、た なかいっそん

一 村はスケッチブックに 植 物 、

かりと形を捉えて鉛 筆でスケッチし、丁寧に彩色している。

現代に合わせたデザインへと発展させた。

コンテンツはこちらから

どんな物や情景を、どんな風に表そうか迷ったとき

文房具 2016「雨」と「自然」
をテーマに、雨粒や雲、自然の風景などをパターン化した。 小さな動物のシルエットを加えることで、それを見付けたときに喜びを感じ、見る人

形や色などに着目して描こうつむ

人 肌 に なじむ デ ザ イン

コンテンツはこちらからによって自由に風景のイメージを重ねてストーリーを紡

は、いろいろな作品を鑑賞して参考にしましょう。

ぐことができるようなしかけとした。

する上で重要視している感覚です。例えば、体温計は
中身こそ工業製品ですが、身体に直接触れるものですから、自然物のような存在になるまで形や色を微細に調整していきます。テーマは「Motherʼs Love」。形状［樹脂／1.4×3×11cm］2004
先端部分は、脇に挟んでホールドしやすいように太く平たくしている。 液晶を大きく、文字を縦にレイアウトすることで、子どもから高齢者まで、右利き左利きの区別なく使いやすい機能とした。

身近なものを観察して、形や色、構造などのよさや面白さを見付けて描いてみましょう。

関連作品
画像

や触り心地からお母さんの優しさが感じられる体温計としました。
体温計

生 活 を 豊 か に するデ ザ イン の 力
私たち姉妹にとってデザインの原点は、日常生活の中にあります。家族の笑顔を見たいからおいしいご飯をつくったり、気持ちよく暮らすた
めに掃除をしたり。そうやって人を楽しませる気持ちや、日々の生活を

鑑賞の視点

実物大

豊かにする工夫の全てがデザインなのです。コンビニエンスストアで販売された文房具シリーズでは、手に取った人の想像力を刺激し、わくわ
くする体験を与えることを目指しました。文房具には珍しい大柄な模様の中に、小さなシルエット状の動物をさりげなく配置しています。短い
買い物時間の中でも、一目で興味をもってもらえるためのデザインのし作品

あわつじ みさ

あわつじ まき

左：粟 辻 美 早 ［東京都・1965〜］ 右：粟 辻 麻 喜 ［東京都・1969〜］

70

＋

71

て、仕組みや問題をどのように解決するのか
大島理恵の作品には、季節の移ろいや身近な生き物が描き留められていま

展開
単に色や形を新しくするだけではなく、そす。言葉でメモを書き添えているのも面白いですね。教科書に掲載されている作品以外にも、いろんなモチーフを描いているみたいですよ。

秋のアサガオと虫たち スケッチと記録

気になるものをその時の気持ちごと描き取る
大島理恵て、雨が止むといきなりぱたぱたと羽を動かすんで静岡県に生まれる。武蔵野美術大学基礎デす。
たぶん羽を開くのはちょっとでも光を受けたいのを少しずつ描いていきました。後で塗り足すことはせ島恵真として児童文学も手掛けている。著ず、一時間半弱の間になんとか描きとめようとしまし書に『107 小説目から』（ 講談社）がある。

大島理恵さんのスケッチには、独特の世界観があります。紙に描かれた植物や虫、鳥など、そのときどきに居合わせたモチーフたちは、どのようにして大島さんの世界を構成しているのでしょうか。

モチーフについてうかがってもよろしいですか？

質的なデザインの役割だなと思ってます。

かなと。
ちっともじっとしていない蝶なんですよ。それ

ブックデザイナーに。
日本野鳥の会会員。大――こちらの一枚、不思議な臨場感を感じますね。

のものの役割やあるべき姿を考えるのが本

え［ペン・色鉛筆・紙／約 18 14cm］2019

のち、フリーのライター、イラストレーター、

黄（廣村正彰）

おおしま り大 島 理 恵 ［静岡県・1963〜］
大島は身近にある草花や生き物たちを観察しながらスケッチすることで、新たに発見したことや感じたことを一緒に描きとめた。 アサガオやゴーヤ、花から花へと飛び移るシジミチョウの様子などが生き生きと描かれている。

6

ザイン学科卒業。
ライターとして会社勤務のを考えることが求められると思うんです。

［ペン・色鉛筆・紙／約18×14cm］
2019ʢ1963 ʙʣインタビュー
テキスト

インタビュー
動画展開

秋のアサガオと虫たち
スケッチと記録

8点 େౡཧ‫ܙ‬ͷ‫ݴ‬༿

かけとなりました。
しば た ふみ え

柴 田 文 江 ［山梨県］

これからのデザインには造形美だけではなく

制作年不詳
田中一村記念美術館蔵［鹿児島県］

田 中 一 村 ［栃木県・1908〜77］て解消した。

ることです。人工物である道具をデザインするときには、しっとりと身体になじむような仕上がりを目指します。私はそれを「湿度」と呼んでいて、デザインを写生図（五色海老 ）［着色・鉛筆・紙／25.2×35.7cm］

鳥 、 魚 、虫などを日常 的に描いた。「写生図（五色海老）」は、エ
ビの構造と細部をよく観察し、しったことがある不便さを、デザインによっ

デザインは「色や形を決めるもの」と思いがちですが、プロダクトデザインの本質は、ものの役割や使われ方を見極め、暮らしにおける最適なあり方を見付けれるのでしょうか。

て採用された。 東京2020大会では、ルール
変更や選手の身体能力の向上によって競技の在り方が変化したことに着目し、手足の角度している事を考えてみましょう。

白さなど、新たな魅力に気付くことがあります。そのもののもつ魅力は、どのようなところから感じらト（全てパラリンピック）。スポーツピクトグラム
は、1964年の東京オリンピックで世界的に初め

直径95cm 全長77cm］2014

しても、安定するような柄の形になっている。 使用しないときに誰もが感じが大切にしていることや、３人に共通

着があるものも、よく観察してみると、美しさや面な記憶として残してみましょう。

上段左から、陸上競技、バレーボール、フェ

日常生活の身近なところにあるものを、改めて見つめ直してみましょう。普段見慣れているものや愛ますか？ そのときにふと心の中に浮かんでも、時間が経つと忘れてしま
身 近 な も の を 描 く

デザイナーの仕事は「奇抜な形をつくる」ことでも、何かを「カッコよく見せる」ことでもありません。デザインとは問題解決のための「新しい道」を見付ける作業です。
「コップの中の水を捨てて欲しい」と言われたときに、コップを傾けることは誰にでも思い付きま

身近なものを描く
新たな視点で見付けた形や色のよさや美しさ、愛着などを基に、存在感や雰囲気を捉えて描いてみましょう。

学校生活の中で、ちょっといいなと思ったこと、心が動いたことってあり

私は、よいデザインの条件のひとつは、「理解しやすく快適である」ことだと

絵 画ます。領域の異なる３人のデザイナー

5 人のデザイナーの言葉から、デザインとは何か、デザイの参考にしましょう。

私 の 考 え る デ ザ イ ン

グラフィックなど様々な領域があり

教科書P6～7「身近なものを描く」

QRコンテンツには、教科書に掲載している作家の別作品「デザインする」とはどのようなことなのでしょうか。

私の考えるデザイン
デ ザ イ ン導入

しょうか。デザインにはプロダクト、

インタビュー
動画

表 現・鑑 賞

オリエンテーション

関連作品
画像

CASE 3：日常を描き留める

デザイナーが実際に話す姿を見ることで親近感が湧き、美教科書P70～71「私の考えるデザイン」「デザイン」するってどんなことで

短時間題材

た。
まさにその時間に描いた本当の記録です。
――見たものをそのまま描いたものだと。

そうです。庭にしゃがんで、まずボールペンで描いて。
あと色鉛筆も入れて……と、塗りながら見ていると蝶が来たり。
こちらは蛾ですね。
これは、スズメガの仲間のオオスカシガだと思います。
スズメガが２匹、凄い速さでランタナという花の蜜を吸いに来るんですよ。ホバリングしながら、まるでハチドリみたいに

これは、台風の前日に描いたものですが、
まず、
ア

ね。
ものすごいエネルギー。
スズメガの幼虫ってとてサガオの周りから説明しますと、
このシジミチョウも大きな芋虫なんですが、あの芋虫がこういうエネ

は、雨が降っている間は葉の裏や花の陰に隠れていルギーの塊みたいな蛾になるんだな、と納得します（柴田文江）

食、ファッション、新しいお店を探す……興味をもって生活を大切にして過ごしていくと、デザインの引き出しが埋まっていくと思います。
（粟辻デザイン）永沢まことの作品は、何気ない日常の情景を絵に描いていますね。あのカフェのコーヒーはいい匂いだったな、一緒に行った友だちとこんな話で盛り上がったっけ。そんな記憶も呼び起こされそうです。その他にはどんな表し方をしているのか見てみましょう。
インタビュー
動画

まとめ

6

それぞれを視聴したら、グループで話し合ってみましょう！

まとめ

作品

12点

＋

インタビュー

動画

みんなで鑑賞会をしましょう。作品に込めた思いや工夫点についての発表を聞いて、コメントし合いましょう。

7

令和 4年度版『高校生の美術１』

QRコード
デジタルコンテンツ一覧「醍醐」奥村土牛

15「EGG CASE」生徒作品

85「醍醐の桜 スケッチ」奥村土牛

15「Eggs Box」生徒作品

85

風景写真 醍醐の桜

15

テイクアウト用カップのパッケージ85

エマニュエル・ムホー

5

永沢まこと

7

淀川テクニック（柴田英昭）

65

関口光太郎

65

補助線：
「モンパルナス大通りとブドウ園のレストラ
17ン」モーリス・ユトリロ

ドからアクセスできます。教科書連動の詳細な技法

柴田文江

71

「ヴァリーの肖像」エゴン・シーレ

動画、生徒の興味・関心を引き出すインタビューや

廣村正彰

71

動画作品、より深い学びを引き出す教科書関連作品

粟辻美早 粟辻麻喜

71

さまざまな「自画像」レンブラント・ファン・レイン
21
12 点の画像など、多彩なコンテンツを用意しました。先

島峰 藍

77

生の教材準備の負担軽減にもつながる、デジタルコ

坂崎千春

81

ンテンツを是非ご活用ください。

福岡伸一

157

中野京子

157

奥村くみ

157

渡部潤一

157

充実のデジタルコンテンツに、
教科書掲載のQRコー

デジタルコンテンツ
トップページ

インタビュー動画

生徒の興味・関心を引き出すインタ

動画作品・説明動画「100colors no.3」エマニュエル・ムホ―

5「積みわら」クロード・モネ 2 点の比較

23

「岸辺のふたり」マイケル・デュドク・ドゥ・ヴィット 97

補助線：「エヴォルトへの道」
フェルディナント・ホドラー 1719

さまざまな「積みわら」クロード・モネ 12 点

23

「記憶の固執」サルバドール・ダリ

25

ルネ・マグリット 作品 9 点

25「洛中洛外図屏風（左隻・右隻）」

27「信貴山縁起絵巻 飛倉の巻」

31「かん物はんじものづくし」

34「新版 はんじ物 虫」

34「釈迦十大弟子」棟方志巧 10 点

39

「芝増上寺」川瀬巴水

39

色の重なりによる効果を考え制作しよう 30 点

39

「秋冬山水図 冬景図 秋景図」雪舟等楊

41「鳥獣人物戯画巻 甲巻」

43「昼と夜」Ｍ . Ｃ . エッシャー

45「上昇と下降」Ｍ . Ｃ . エッシャー

45「庭師」ジュゼッペ・アルチンボルド

45

ベン・ハイン 制作風景

45

「ゲルニカ」パブロ・ピカソ

48「ダヴィデ」ミケランジェロ・ブオナローティ

48「レースを編む女」ヨハネス・フェルメール

48「砂の城」コ・ホードマン

97「隣人」ノーマン・マクラレン

97「ストリート・ミュージック」ライアン・ラーキン

97「AND『ROID』―持つべきものはトモダチ―」

97「宮崎県小林市 市民応援 PR ムービー “ 山奥 ” 篇」

99

「学校紹介の映像」

99

色の錯視 3 点

129

絞りの説明

147

シャッタースピードの説明

147「ムーラン・ド・ラ・ギャレットの舞踏会」オーギュ48
スト・ルノワールを掲載しています。

マイブリッジの馬の写真を連続で見てみよう

149

金印「漢委奴国王」

48

技法動画

ムンカー錯視（文字）154「モナ・リザ」レオナルド・ダ・ヴィンチ

55

補助線：
「最後の晩餐」レオナルド・ダ・ヴィンチ

55

ビュー動画です。授業導入に最適な13本を用意しました。

動画作品・説明動画

教科書掲載の動画作品や動画だからこそできる説明動画を16本掲載して
います。

画像

教科書掲載画像、教科書関連画像、教科書の内容を補足説明する画像など

教科書と完全連動する300本以上の短い動画クリップで21技法を詳細に分かりやすく紹介します

生徒作品とコメント

教科書掲載の生徒作品15点を掲載。
発
想・構想についての生徒からのコメン
トが付いています。

QRコードは教科書の一見開きにつき一つ（右ページ右下）となっているため、同一のQRコードにひも付くコンテンツが複数あります。コンテンツによっては、
QRコードを開いた際にトップに表示されない場合がありますが、下スクロールをするとすぐに表示されます。

8

インタビュー動画

教科書内
QRコード
掲載ページ

補助線：
「聖母子と聖アンナ」レオナルド・ダ・ヴィンチ 55

画像「眠れるジプシー女」アンリ・ルソー

3

大島理恵 スケッチ 8 点

7

永沢まこと 作品 12 点

7

ジョルジョ・モランディ 作品 16 点

7

「ゴーギャンの肘掛け椅子」フィンセント・ファン・ゴッホ

9「ひなげし」中島千波

11

さまざまな「ひまわり」フィンセント・ファン・ゴッホ 6 点 11
視点イラスト・補助線：「リンゴのある静物」セザンヌ 13
視点イラスト・補助線：「台所のテーブル」セザンヌ 13「宇野のチヌ」淀川テクニック 7 点

65

仏像の種類

67

「東京オリンピック」ポスター

73

メッセージを伝えるポスターをつくろう 4 点

74

カプセルホテルのサインデザイン

77

イラストレーションのいろいろ 8 点

79

さまざまな「あさぎちゃん」 7 点

81

日本の伝統文様いろいろ 12 点

83

「Butter! Butter!」ヨンキュン・ジョン アイデアス
85
ケッチ

まるっとプラグ アイデアスケッチ・プレゼンテー
87
ションボード電動車いす 3 点

89

アントニ・ガウディ 作品 7 点

91

構成の要素 8 点

151

補助線：
「氷の海」カスパル・ダヴィッド・フリードリヒ 151
補助線：「キリスト降架」ピーテル・パウル・ルーベンス 151
色の資料 マンセル色相環（10 色／ 20 色／ 100 色） 154
色の資料 PCCS 色相環（12 色／ 24 色）
・トーン分類図 154

技法動画 ※詳細は次ページへ
墨の特性を生かして描こう

41

表情のある手をつくろう

59

特徴的な形を彫り出そう61

ガムテープと新聞紙で動物をつくろう

65

鉛筆デッサン

133

手のデッサン

133

静物デッサン

135

石膏デッサン135

水彩画を描く137

油彩画を描く139

日本画を描く141

アクリルガッシュ絵の具で平面構成をする

143

アクリル絵の具で様々な技法に挑戦しよう

143

さまざまな表現方法［スパッタリング・デカルコマニー・マーブリング・
145
スクラッチ・スタンピング・フロッタージュ・ドリッ
ピング・コラージュ］

生徒作品とコメント「成長」

9 「なんでもない朝」

43「ペンケース」

9 「伸びゆく生命」

63

「雨止む」

17 「遊具」

63「あお」

17 「夕刻の揺らつき」

93「いろどり」

19 「魔女、旅立つ」

95（作品のみ） 19「観察する目」「大笑」

21「8 月 32 日」

21

「陶酔」

25

「全員集合」

25

9

技法動画 詳細 ※技法名の後ろの数字はクリップ数です。
墨の特性を生かして描こう（4）

鉛筆デッサン（7）技法動画 詳細
水彩画を描く（35）［表現の技法］［鉛筆の扱い方等］［制作プロセス］
01 破墨法でかき氷を描く｜ 02 積墨法でイチゴ ■鉛筆を削る：01 カッターナイフで芯が長めに モチーフの決定と観察：01 モチーフを決めて観を描く｜ 03 筋目描きでブドウを描く
出るように削る ■様々な持ち方で描く：02 寝 察する ▶︎下描き：02 鉛筆で下描きする ▶︎ 03●連続写真の制作プロセス
かせて描く ｜ 03 小指で鉛筆を支えながら描く マスキングした空を水をたっぷり含んだ筆で塗｜ 04 立てて描く ■机で描く場合：05 机の端と る ▶︎下塗り：04 レンガの壁や窓などを薄く塗る
表情のある手をつくろう（23）
膝で画板を安定させる ■イーゼルで描く場合： ▶︎ 05 屋根を薄く塗る ▶︎ 06 背景の建物や道路［制作プロセス］
06 視線と描く手が交差しない位置にイーゼル を薄く塗る ▶︎ 07 建物の影に薄い色を乗せる ▶︎
芯をつくる：01 土台をつくる ▶︎ 02 指の部分の を立てる ｜ 07 水平に伸ばした腕が画面の中央 中間の描き込み：08 建物の影に濃い色を乗せ芯をつくる ▶︎ 03 手のひらのベースと指の形を に当たる高さにするる ▶︎ 09 背景の建物の影に色を乗せる ▶︎ 10 空
つくる ▶︎粗付け：04 おおまかに粘土を付けるに色を乗せる ▶︎ 11 背景や建物に色を乗せる ▶︎
手のデッサン（1）▶︎ 05 筋やしわのアタリをとる ▶︎ 06 筋肉の質
12 建物のレンガや影に色を重ねる ▶︎ 13 建物の感を意識しながら粘土を付ける ▶︎ 07 手のひら タイムラプス動画
暗い部分を塗る ▶︎ 14 屋根に色を乗せる ▶︎細部のバランスを整える ▶︎塑造：08 関節を意識しの描き込み：15 背景や建物を細部を描く ▶︎ 16
静物デッサン（20）ながら指に粘土を付ける ▶︎ 09 角度を調節してマスキングインクを除去して雲を塗り足す ▶︎ 17
余分な粘土を落とす ▶︎ 10 自分の手を確認しな ［制作プロセス］
細部を描く1 ▶︎ 18 毛先を割って道路のニュアン
がら粘土を付ける ▶︎ 11 不自然な部分や粘土の 構図：01 構図を考えながらスケッチする ▶︎形を スを出す ▶︎ 19 細部を描く 2 ▶︎ 20 暗い部分に多い部分を削いで修正する ▶︎ 12 しわやその周 取る：02 画面に中心線を引く ▶︎ 03 デッサン用 色を重ねる ▶︎ 21 細部を描く 3 ▶︎ 22 空に筆の辺の盛り上がった筋肉を付ける ▶︎ 13 腕のバラ スケールで確認しながら描く ▶︎修正・確認：04 腹で色を重ねる ▶︎ 23 細部を描く 4 ▶︎全体を整
ンスを整える ▶︎ 14 手相を付ける ▶︎ 15 先や爪 位置や形を確かめ修正する ▶︎ 05 始めのうちは える：24 背景の建物を仕上げる ▶︎ 25 雲を仕上を成形する ▶︎ 16 手のひらや関節を成形する ▶︎ 軟らかめの鉛筆で描く ▶︎ 06 絵を逆さにして形 げる ▶︎ 26 バランスを見ながら建物を仕上げる
17 手相の線をなじませる ▶︎ 18 手の側面のしわ を確認する ▶︎ 07 絵を遠くから見て全体を確認 ［マスキングインクの使い方］
を付ける ▶︎ 19 細部の微調整を行う 1 ▶︎ 20 細 する ▶︎描き込み：08 全体に陰影を加える ▶︎表 27 マスキングインクを塗る ▶︎ 28 マスキングイ
部の微調整を行う 2 ▶︎ 21 様々な角度から確認 現の技法：09 長い直線を引きガラス瓶の質感 ンクを除去して色を塗るを出す ▶︎ 10 練りゴムでガラス瓶にハイライト ［窓を描く］
して微調整を行う ▶︎ 22 完成作品を入れる ▶︎ 11 ティッシュで柔らかな反射光を 29 薄く塗る ▶︎ 30 細部を描く ▶︎ 31 黒に青など●連続写真の制作プロセス表現する ▶︎描き込み：12 リンゴを描き込む ▶︎ を混色し影を表現する
特徴的な形を彫り出そう（24）13 ティッシュを描き込む ▶︎ 14 ガラス瓶を描き ［木や葉を描く］［制作プロセス］
込む ▶︎仕上げ：15 丸みを意識してリンゴを仕 32 マスキングインクを除去して色を塗る ▶︎ 33
切り落とし：01 側面のデッサンを入れて不要 上げる ▶︎ 16 しわの質感を意識してティッシュ 薄い色から始めて濃い色を乗せていく ▶︎ 34 ホワな部分を切り落とす ▶︎ 02 上部のデッサンを入 を仕上げる ▶︎ 17 細部に修正を加える ▶︎ 18 離 イトを混色した明るい色も用いて全体を仕上げる
れて不要な部分を切り落とす ▶︎ 03 デッサンの れた位置から確認して最終調整を行う●連続写真の制作プロセス
輪郭に合わせて切り込みを入れる ▶︎ 04 持ち手 ［モチーフの位置関係を探る］になる部分を残して不要な部分を彫り落とす ▶︎ 測り棒で測る：19 測り棒を水平に持ち高さを05 彫り落とした木材に再度デッサンを入れる 比べる▶︎ 06 角を削りにぼしの形に近づけていく ▶︎ 07 ●連続写真の制作プロセス
デッサンを入れながらさらに削っていく ▶︎特徴
石膏デッサン（27）をとらえて彫る：08 えらを彫る ▶︎ 09 口を彫る
▶︎ 10 目を彫る ▶︎ 11 体のねじれ具合を調整す ［制作プロセス］
る ▶︎ 12 細部を彫る ▶︎ 13 持ち手を切り落とし 大まかな形を取る：01 定規で画面に中心線をて尾びれを彫る ▶︎細部の調整：14 表面の凸凹 取る ▶︎ 02 デッサン用スケールで全体を確認すを彫る ▶︎ 15 溝やシワを彫る ▶︎ 16 尾びれの骨 る ▶︎ 03 測り棒と測り糸で長さと垂直を確認すの筋を彫る ▶︎ 17 表面の凸凹を整える ▶︎ 18 全 る ▶︎ 04 形を確かめながら明暗をつける ▶︎描き 【石膏デッサン】
体の微調整を行う ▶︎着彩：19 全体に白色を塗 込み：05 絵を遠くに置いて全体を確認する ▶︎ 09 形を面で捉え細部を描き込む
り背中にオリーブ色を塗る ▶︎ 20 全体を塗り進 06 形を調整しながら大まかな明暗を描く ▶︎ 07
める ▶︎ 21 鱗や肋骨などの筋を入れて皮の模様 明暗の調子を加える ▶︎ 08 明暗の具合によってを塗る ▶︎ 22 再度筋を入れて細かい模様を描く 鉛筆を使い分ける ▶︎ 09 形を面で捉え細部を描き込む ▶︎ 10 細部の明暗を調整する ▶︎ 11 全体▶︎ 23 微調整を行い完成させるに調整を加える ▶︎ 12 細部を描き込む ▶︎表現の●連続写真の制作プロセス
技法：13 鉛筆を立てて強いタッチで描く ▶︎ 14
ガムテープと新聞紙でティッシュやガーゼで調子を弱める ▶︎ 15 練り
動物をつくろう（18）
ゴムで白い線を描く ▶︎ 16 練りゴムを棒状に丸めて広範囲の調子を落とす ▶︎ 17 練りゴムで軽［制作プロセス］
パーツをつくる：01 胴体をつくる ▶︎ 02 尾をつ く叩いて調子を落とす ▶︎修正：18 鼻を修正す 【油彩画を描く】
くる ▶︎ 03 胴体に尾を接合する ▶︎ 04 下顎をつ る ▶︎ 19 計測・調整を繰り返し位置や比率を修 21 全体にハイライトを入れる
くる ▶︎ 05 胴体と下顎を接合する ▶︎ 06 残りの 正する ▶︎ 20 再度全体を確認して細部を修正す
頭部をつくり接合する ▶︎ 07 細部を調整する ▶︎ る ▶︎仕上げ：21 細部を描き込み完成させる ▶︎
08 前足をつくる ▶︎ 09 指先をつくる ▶︎ 10 残り 22 フィキサチーフで定着させるの足をつくる ▶︎接合：11 胴体に足を接合する ［計測の方法］▶︎細部をつくる：12 頭部の細かいパーツをつく 23 デッサン用スケールで位置や比例を確かめる ▶︎ 13 胴体と尾の突起をつくる 1 ▶︎ 14 胴体と る ｜ 24 測り棒で確かめたい部分の長さを測る
尾の突起をつくる 2 ▶︎ 15 歯をつくる ▶︎仕上げ・ ｜ 25 測り糸で垂直を見る ｜ 26 測り棒を横に
完成：16 微調整と仕上げをする ▶︎ 17 完成作品 持ち水平を測る●連続写真の制作プロセス●連続写真の制作プロセス10【特徴的な形を彫り出そう】
11 体のねじれ具合を調整する

油彩画を描く（33）

アクリルガッシュ絵の具で平面構成をする（23）

さまざまな表現方法（8 技法：45）［制作プロセス］
構図：01 構図を考えながらラフスケッチする ［制作プロセス］［制作プロセス］スパッタリング▶︎下描き：02 木炭で下描きする ▶︎おつゆ描き： イメージづくり：01 ラフスケッチでイメージを 01 型紙の配置を決めて固定する ▶︎ 02 水分が03 おつゆを作る ▶︎ 04 おつゆ描きをする ▶︎彩 固める ▶︎下描き：02 フリーハンドで下図を描 多くなりすぎないように絵の具を溶く ▶︎ 03 ブ
色：05 全体感を意識しながら強い筆圧で描く く ▶︎ 03 定規を使って下図を描く ▶︎ 04 コンパ ラシを金網にこすりつけて絵の具を乗せる ▶︎▶︎ 06 手前と奥を意識しながら描く ▶︎ 07 背景 スを使って下図を描く ▶︎ 05 文字部分を塗る ▶︎ 04 さまざまな色の絵の具を乗せる ▶︎ 05 型紙を描く ▶︎ 08 布を用いて調子を整える ▶︎ 09 質 縁取り：06 背景色の絵の具を溶く ▶︎ 07 文字 を一枚だけ外して奥行きを表現する ▶︎ 06 失敗
感を意識しながら描く ▶︎ 10 リンゴの色を乗せ の周りを塗る 1 ▶︎ 08 文字の周りを塗る 2 ▶︎ 09 例 1（絵の具の水分が多すぎた場合）▶︎ 07 失ていく ▶︎ 11 はけで全体をなじませる ▶︎ 12 卓 文字の周りを塗る 3 ▶︎表現の技法：10 定規と 敗例 2（絵の具をブラシにつけすぎた場合）▶︎
上の色調を考えて緑色を置く ▶︎ 13 境目を強く カラス口で直線部分を塗る ▶︎ 11 コンパスであ 08 金網がない場合の自作方法…………………………
して存在感を出す ▶︎ 14 卓上をさらに塗る ▶︎ め玉の周りを塗る ▶︎ 12 棒引きで直線部分を塗［制作プロセス］デカルコマニー
調整と修正：15 毛糸玉の位置を変更する ▶︎ 16 る ▶︎縁取り：13 あめ玉の周りを塗る 1 ▶︎ 14 あ
09 アクリル板（塩ビ板）に絵の具を出し、上か陶器の余分な絵の具をこそぎ落とす ▶︎彩色：17 め玉の周りを塗る 2 ▶︎彩色：15 残りの背景をら髪を押し当てて写し取る ▶︎ 10 アート紙に絵
背景の色彩を豊かにする ▶︎ 18 卓上や瓶を描き 塗る ▶︎ 16 あめ玉の縁取りをして塗る ▶︎ 17 あの具を出し（上から）塩ビ板を押し当て圧力を込んでいく ▶︎ 19 細い筆で瓶のラベルの文字を め玉の中の棒を少し暗めの色で塗る ▶︎表現のかける ▶︎ 11 ケント紙に絵の具を出し（上から）描く ▶︎仕上げ：20 境目の背景を強く描き瓶を 技法：18 梅皿で段階的に変化する色をつくる
塩ビ板を押し当て圧力をかける ▶︎ 12 画用紙に際立たせる ▶︎ 21 全体にハイライトを入れる ▶︎ ▶︎彩色：19 あめ玉の影になる部分を塗る ▶︎ 20
絵の具を出し（上から）塩ビ板を押し当て圧力22 陶器の質感を出していく ▶︎ 23 リンゴの輪郭 あめ玉の中の棒の影になる部分を塗る ▶︎ 21 あをかける ▶︎ 13 3 種類の紙の完成品を比較するに白を入れて浮き立たせる ▶︎ 24 リンゴと毛糸 め玉にかかっている部分の文字を塗る ▶︎ 22 あ…………………………
玉を仕上げる ▶︎完成：25 モチーフと完成作品 め玉のハイライトの部分を塗る［制作プロセス］マーブリング［パレットの使い方］［教科書関連画像］
14 指定の量の水をバットに入れ専用液（原液）
絵の具を並べる：26 新しいパレットに乾性油を アクリル絵の具による描き分け 4 点を加えよく混ぜる ▶︎ 15 専用液に絵の具を浮か染み込ませる ▶︎ 27 絵の具をパレット上部に色 ●連続写真の制作プロセス
べる ▶︎ 16 竹串などで模様をつけ、紙に写し取る
相順に並べる…………………………
アクリル絵の具で［制作プロセス］スクラッチ［絵の具を混ぜて色をつくる（混色）］
様々な技法に挑戦しよう（23）17 クレヨンで厚めの台紙に下塗りする ▶︎ 18 余
混色：28 絵の具を筆で混色する
分なクレヨンを除くためティッシュで軽く拭き
［用具の後始末］［制作プロセス］■パレットの片付け：29 ペインティングナイフ コラージュ：01 パネルにボンドを塗る ▶︎ 02 パ 取る ▶︎ 19 黒のアクリルガッシュで塗りつぶす
で絵の具をこねる ▶︎ 30 パレットの絵の具を拭 ネルに布を貼る ▶︎スタンピング・盛り上げ：03 ▶︎ 20 割り箸の両端をカッターナイフで成形す
き取る ■筆の洗い方：31 新聞紙で筆の絵の具 丸めた布切れで画面に絵の具を移す ▶︎ 04 余 る ▶︎ 21 紙やすりをかけて削り跡を滑らかにすをぬぐう ▶︎ 32 絵の具をぬぐった筆を水でよく 分な布を切る ▶︎ 05 絵の具と混ぜたモデリング る ▶︎ 22 割り箸でアクリルガッシュを削って描洗う
ペーストを塗って櫛目を入れる ▶︎彩色：06 絵 画する ▶︎ 23 失敗例 1（クレヨンが厚すぎる場●連続写真の制作プロセス
皿で絵の具を薄く溶く ▶︎ 07 薄い青色を全面 合）▶︎ 24 失敗例 2（クレヨンが薄すぎる場合）…………………………
に塗る ▶︎ 08 一部に薄い緑色を塗る ▶︎ 09 薄［制作プロセス］スタンピング
日本画を描く（25）
い青色を再度全面に塗る ▶︎マスキング：10 マ
25 スタンプ用の材料と絵の具を用意する ▶︎ 26［制作プロセス］
スキングテープを貼る ▶︎ 11 別に描いておいた
スタンプする 1（木・紙・段ボール）▶︎ 27 スタ
モチーフのトレース：01 写生したモチーフをト 下絵を写す ▶︎ 12 絵の具を塗る部分のマスキン
ンプする 2（梱包材・寒冷紗・発泡スチロール）
レーシングペーパーに写し取る ▶︎モチーフの転 グテープを切り抜く ▶︎ 13 切り抜いた箇所をス▶︎ 28 スタンプする 3（洗濯ばさみ）
写：02 モチーフを和紙に転写する ▶︎骨描き： タンピングする ▶︎ 14 一部を残してマスキング…………………………
03 和紙にモチーフの骨描きをする ▶︎下塗り： テープを取り除く ▶︎ 15 残したマスキングテー ［制作プロセス］フロッタージュ
04 胡粉を下塗りする ▶︎ 05 黄土を下塗りする プの周りをスタンピングする ▶︎ 16 残ったマス 29 凹凸のある物体と薄手の紙を用意する ▶︎ 30▶︎彩色：06 葉の部分から塗る ▶︎葉の表現：07 キングテープを全て取り除く ▶︎様々な技法で仕 木材の木目を写し取る ▶︎ 31 葉の形や葉脈を写掘り塗りする ▶︎ 08 たらし込みで濃淡をつける 上げる：17 薄い赤色を全面に塗る ▶︎ 18 マス し取る ▶︎ 32 硬貨の形や模様を写し取る ▶︎ 33▶︎ 09 ぼかしをつける ▶︎花の表現：10 胡粉で キングテープを用いスタンピングする ▶︎ 19 マ 画材を変えてクレヨンで葉の形や葉脈を写し取
ぼかしながら塗る ▶︎彩色：11 細部を彩色する スキングテープの周りに歯ブラシに付けた絵の る ▶︎ 34 失敗例（紙が厚すぎる場合）…………………………
▶︎ 12 おしべを描き込む
具を飛ばす ▶︎ 20 マスキングテープをはがす ▶︎
［制作プロセス］ドリッピング［膠］
21 薄く溶いた絵の具を上から垂らす ▶︎ 22 絵
35 大きく思い切りよく垂らす ▶︎ 36 筆を振り膠を溶く：13 膠を折る ▶︎ 14 折った膠を湯煎 の具を垂らした箇所にサンドペーパーをかける
下ろし線状に垂らす ▶︎ 37 ぽたぽたと垂らす ▶︎する ▶︎ドウサ液をつくる：15 膠液にミョウバン ●連続写真の制作プロセス
38 絵の具を含んだ筆を叩いて垂らす ▶︎ 39 全を溶かす
体のバランスを見てさらに垂らす ▶︎ 40 作品と［胡粉の溶き方］
して切り取る場所を決める
空ずり：16 胡粉を乳鉢に入れすり潰す ▶︎胡粉…………………………
と膠液を混ぜる：17 膠液を加えよく混ぜる ▶︎［制作プロセス］コラージュ
団子状にする：18 全体を団子状にまとめる ▶︎
41 素材（印刷物）を用意して台紙に合わせて百たたき：19 団子状の胡粉を皿に何度もたた切る ▶︎ 42 素材（印刷物）を台紙に貼る ▶︎ 43
きつける ▶︎胡粉を溶く：20 水を加え指ですり素材を切る ▶︎ 44 配置を検討して素材を貼る
おろす▶︎ 45 さまざまな素材（印刷物）を配置して構［岩絵の具の溶き方］
想を練る■膠液を加えて溶く：21 絵の具に膠液を加え…………………………
［技法解説］
る ｜ 22 水干絵の具の場合は溶く前にすり潰す
さまざまな表現方法 技法解説 8 種■岩絵の具の使い方：23 沈んでいる岩絵の具を水で溶き濃淡を調整する ■膠抜き：24 残った岩絵の具の膠を湯で溶かし再利用する【日本画を描く】●連続写真の制作プロセス
10 胡粉でぼかしながら塗る

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