平成２３年度
大学体育ＦＤ推進校表彰制度応募書類

大学体育自己点検・評価報告書

湘南校舎

はじめに
東海大学は、創立者松前重義博士が掲げる理念の下、明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性を持った人材を育てることにより、「調和のとれた文明社会を建設する」という理想を掲げ、歩み続けてきた。1942 年の学園創立以来、さまざまな組織・機関が開設され、人材の育成に取り組んできている。その沿革は表１の通りであり、およそこの 70 年の間に、創立者の理念を実現させることを目指して、日本の国内各地に教育を通じた社会貢献のための機関を設置、海外へも早い時期からその活動を展開してきた。
21 世紀に入り、グローバル化が急速に進展するとともに、国内においては少子高齢化が進み、また経済的にも多くの課題を抱え、先行きの見通しが全く立たない時代を迎えるに至った。大学運営においてもますます厳しくなる状況を真摯に受け止め、これまでの教育研究活動を根本から見直すとともに、適確な判断をもって、この局面を乗り切っていく必要がある。
現在、本学では、直面する課題を解決していくために、大改革を進めている。その第一歩となる第Ⅰ期改革として、2008 年４月、学校法人東海大学の下に設置されていた三大学、すなわち東海
大学、北海道東海大学、九州東海大学を統合させた。現在は、21 学部 90 の学科・専攻を擁し、北海道から九州まで、10 のキャンパスに広がる一つの大学として教育研究を展開している。
また、本学の教養教育における体育の変遷を見ると、1991 年の大学設置基準の大綱化によるカ
リキュラム改訂においては、必修科目として継続されたが、2001 年度のカリキュラム改訂では、
全学部全学科必修が廃止され、学部・学科によって必修・選択科目を決めることとなった。
全学部全学科必修の原則が崩れた経緯として、東海大学教育審議会あるいはカリキュラム検討委
員会から体育科目に対して①専任教員の担当数が少なく学部として建学の精神の一翼を担う重要な科目としての認識が薄いこと、②授業内容が乏しく生涯スポーツに向いていないこと、③成績評
価基準が不明確であることなどの厳しい指摘がなされた。その結果、2001 年度にスタートした「東海大学型リベラルアーツ教育」を目指したカリキュラムでは、体育科目の必修について各学部学科にゆだねられ、文学部・政治経済学部・教養学部・法学部・理学部の各学部学科で選択科目となった。その後、過去の反省を踏まえ、一般体育研究室員が中心となり様々な改革を進め、2010 年度
カリキュラムにおいては、全学部全学科必修科目とし授業を展開している。
東海大学では、建学の精神を示す四つの言葉の二番目に『若き日に汝の体躯を養え』が掲げられている。体育科目は、この建学の精神を具現化し、学生の健康管理や体力の維持・向上のための知
識や実践を学ぶための授業を行っている。総合的な体力の完成期（ピーク）を迎える学生に対し、生涯を通じて活力あるライフスタイルを形成するために必要な理論と実践を、健康とフィットネス、
健康とスポーツの観点から実施している。また、健康・スポーツ科学への認識を深めることで、生涯学習の一つとしてのスポーツが人生を豊かにするための教養であることを認識させ、確立させることをねらいとしている。
今回、大学体育ＦＤ推進校の申請に当たっては、札幌・旭川・高輪・沼津・清水・熊本・阿蘇の各校舎は、三大学統合による改組改変の関係上、新カリキュラムが 2010 年度に実施されていないことから、湘南校舎を対象に点検・評価を行った。
＊注 伊勢原校舎の学生は、教養科目を湘南校舎で行っていることから、対象に含まれている。

1

目次
はじめに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1
目次・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
東海大学の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3
１．教育目的・目標に関連して（１）教育目的・目標に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8
２．正課（保健体育）に関連して（１）教育（授業）目標に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11（２）授業方法に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13（３）履修状況に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21（４）カリキュラム構成に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22（５）成績評価に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・32（６）体力測定に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・34（７）教育に関する FD の項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・35
３．教員組織に関連して（１）教員の構成に関する項目・・・・・・・・・・･・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・38（２）授業および校務担当に関する項目・・・・・・・・・・・・･・・・・・・・・・・・・・・42（３）専任と非常勤との関係について・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・44
４．研究状況に関連して（１）研究活動、学会活動に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・44（２）研究に関する FD の項目 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・47
５．施設・設備に関連して（１）施設・設備及びその運営管理に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・48
６．課外スポーツ支援に関連して（１）課外スポーツ支援に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・51
７．健康管理業務に関して（１）学内の健康管理業務に関する項目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・52

資料１ 保健体育関連科目のシラバス・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・54
資料２ 保健体育関連科目の時間割表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・54
資料３ 緊急対応・避難経路・AED 設置場所・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・62
資料４ 健康推進関係資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・63

2東海大学の概要
１．学園「東海大学」の沿革
1942 年 12 月 学園創設
1943 年 4 月 航空科学専門学校、静岡県清水市三保に開校
1944 年 4 月 電波科学専門学校、東京都に開校
1945 年 8 月 航空科学専門学校・電波科学専門学校を合併し、東海専門学校となる
1945 年 10 月 東海専門学校を東海科学専門学校に改称
1946 年 5 月 旧制大学令により東海大学認可、理工学部・経文学部・予科を置く
1950 年 4 月 新制東海大学となり、工・文両学部を置く
1953 年 3 月 旧制東海大学 廃止
1958 年 12 月 超短波（FM）放送実験局［JS2AO］開局
1960 年 3 月 超短波（FM）放送実験局、超短波放送実用化試験局「FM 東海」として認可
1960 年 5 月 超短波放送実用化試験局「FM 東海」・［JS2H］（現 FM 東京）放送開始
1962 年 4 月 工学部 第二部 開設、 東海大学海洋学部 設置、東海大学出版会発足 東海大学海洋調査実習船「東海大学丸」就航
1963 年 4 月 東海大学工学部第二部、第二工学部と改組、東海大学大学院工学研究科 設置
1964 年 4 月 東海大学理学部 設置、東海大学熊本短期大学部（1973 年九州東海大学）、熊本に開学
1966 年 4 月 東海大学政治経済学部 設置、東海大学工学部福岡教養部 開設
1967 年 4 月 東海大学体育学部 設置、東海大学工学部札幌教養部 開設
東海大学大学院海洋学研究科 設置
1968 年 1 月 東海大学海洋調査実習船「東海大学丸二世」就航
1968 年 4 月 東海大学教養学部・東海大学大学院理学研究科 設置
1969 年 4 月 東海大学大学院文学研究科 設置
1970 年 5 月 東海大学海洋科学博物館(現東海大学社会教育センター)、静岡県に開館
1970 年 9 月 東海大学ヨーロッパ学術センター、デンマークに開設
1971 年 4 月 東海大学大学院政治学研究科 設置
1971 年 8 月 東海大学海洋調査実習船「望星丸」就航
1972 年 4 月 東海大学工芸短期大学('77・４ 北海道東海大学)、北海道に開学1973 年 4 月 東海大学大学院芸術学研究科 設置、
九州東海大学開学（工学部）東海大学海洋学部沼津教養部 開設
1974 年 3 月 学校法人東海大学情報技術センター、東京都に開設
1974 年 4 月 東海大学医学部 設置
1975 年 2 月 東海大学医学部付属病院、神奈川県に開院1976 年 4 月 東海大学大学院体育学研究科 設置、東海大学総合研究機構設置
1976 年 5 月 東海大学海洋研究所西表分室 (現学校法人東海大学沖縄地域研究センター)を開設
1977 年 4 月 北海道東海大学 開学（旭川市）、東海大学工芸短期大学を母体に芸術工学を開設
1978 年 11 月 東海大学海洋調査実習船「望星丸二世」就航

3

1979 年 4 月 東海大学大学院経済学研究科 設置
1980 年 4 月 東海大学大学院医学研究科 設置、
北海道東海大学に東海大学工芸短期大学を併合、九州東海大学に農学部 設置
1983 年 11 月 松前記念館、湘南校舎に開館
1983 年 12 月 東海大学医学部付属東京病院、東京都に開院1984 年 4 月 東海大学医学部付属大磯病院、神奈川県に開院、九州東海大学に大学院農学研究科を設置
1984 年 11 月 東海大学松前武道センター、オーストリアに開設
1986 年 4 月 東海大学法学部 設置、学校法人東海大学平和戦略国際研究所、東京都に開設
1986 年 11 月 学校法人東海大学宇宙情報センター、熊本県に開設
1988 年 3 月 東海大学札幌教養部・東海大学沼津教養部 廃止（北海道東海大学に国際文化学部と工学部を開設）
1990 年 3 月 東海大学福岡教養部 廃止
1990 年 4 月 東海大学大学院法学研究科 設置、九州東海大学に大学院工学研究科を設置
1990 年 10 月 東海大学パシフィックセンター、ハワイに開設
1991 年 4 月 東海大学開発工学部 設置
1992 年 4 月 学校法人東海大学総合科学技術研究所、東京都に開設
1993 年 10 月 東海大学海洋調査研修船「望星丸」就航
1995 年 4 月 東海大学健康科学部・東海大学大学院開発工学研究科 設置
1998 年 4 月 学校法人東海大学教育開発研究所、東京都に開設
1999 年 4 月 東海大学大学院健康科学研究科 設置
2000 年 4 月 東京都に開設、九州東海大学に応用情報学部を設置
学校法人東海大学エクステンションセンター、東京都に開設
学校法人東海大学現代文明論研究センター、東京都に開設
2001 年 4 月 東海大学電子情報学部 設置
2002 年 3 月 東海大学医学部付属八王子病院、東京都に開院2004 年 4 月 東海大学専門職大学院実務法学研究科 設置
2005 年 4 月 東海大学を基幹大学として、九州東海大学、北海道東海大学の三大学による東海大学連合大学院(理工系・博士課程)を設置
2006 年 4 月 東海大学電子情報学部を東海大学情報理工学部に、東海大学第二工学部を東海大学
情報デザイン工学部に名称変更
2007 年 4 月 東海大学専門職大学院組込み技術研究科、東海大学大学院人間環境学研究科設置2008 年 4 月 九州東海大学、北海道東海大学の統合により、東海大学に大学院国際地域学研究科、大学院芸術工学研究科、大学院産業工学研究科、大学院理工学研究科、大学院農学研究科、総合経営学部、国際文化学部、芸術工学部、産業工学部、生物理工学部、農学部を設置
2008 年 ４月 東海大学情報通信学部を設置
2010 年 ４月 観光学部設置、工学部原子力工学科、工学部医用生体工学科を設置

4

２．キャンパス案内
湘南キャンパスは、理工系から情報系、社会・人文科学、そしてスポーツまで、文理融合型総合大学ならではの多様な 9 学部、大学院が併設されている。起伏に富む丘陵 地のロケーションをそのまま活かした広大で緑濃い校地は、大学というよりも自然環境に恵まれた公園都市のイメージである。多士多彩な学生が“共生”する、自慢の ヒルトップキャンパスと言える。

★所在地：〒259-1292 神奈川県平塚市北金目四丁目１番１号 TEL：0463-58-1211（代表）★校地面積：508,102 平方メートル★交通：小田急線（新宿より快速急行約 60 分、小田原より約 25 分）「東海大学前」駅下車徒歩約 15分、または『秦野駅行き』『下大槻団地行き』バス（約５分）で「東海大学北門」下車すぐ または JR
東海道線「平塚」駅下車『東海大学行き』または『秦野駅行き』バス（約 30 分）で「東海大学正門前」
下車徒歩約５分★学部
文学部・観光学部・政治経済学部・法学部・教養学部・体育学部・理学部・情報理工学部・工学部★別科
日本語研修課程★大学院
総合理工学研究科・地球環境科学研究科・生物化学研究科
文学研究科・政治学研究科・経済学研究科・法学研究科・人間環境学研究科・芸術学研究科
体育学研究科・理学研究科・工学研究科

5＊東海大学オフィシャルサイト
http://www.u-tokai.ac.jp/＊湘南校舎の詳細なキャンパスマップ
http://www.u-tokai.ac.jp/about/campus/shonan/index.html＊東海大学全キャンパスの案内
http://www.u-tokai.ac.jp/info/traffic_map/index.html
３．研修施設、関連施設

6

7

１．教育目的・目標に関連して（１）教育目的・目標に関する項目
１）建学の精神創立者松前重義は、青年時代に「人生いかに生きるべきか」について思い悩み、内村鑑三の研究会を訪ね、その思想に深く感銘を受けるようになった。とくにデンマークの教育による国づくりの歴史に啓発され、生涯を教育に捧げようと決意して「望星学塾」を開設した。ここに本学の学園の原点がある。
創立者松前はこの「望星学塾」に次の四つの言葉を掲げた。
若き日に汝の思想を培え
若き日に汝の体躯を養え
若き日に汝の智能を磨け
若き日に汝の希望を星につなげ
ここでは、身体を鍛え、知能を磨くとともに、人間、社会、自然、歴史、世界等に対する幅広い視野をもって、一人ひとりが人生の基盤となる思想を培い、人生の意義について共に考えつつ希望の星に向かって生きていこうと語りかけている。
本学園は、このような創立者の精神を受け継ぎ、明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材を育てることにより、「調和のとれた文明社会を建設する」という理想を高く掲げ、歩み続ける。
２）教育の姿勢
本学は、建学の精神に基づく教育目標達成に向けて、次の教育姿勢をとっている。本学は、知識や技術の単なる教授にとどまらず、ヒューマニズムに立脚した教養を重視し、人間、社会、歴史、世界、文明などについて自ら考える力を養う教育に努める。また本学は知育偏重の態度はとらない。人間各自に内在する特性の開発伸長を重視し、多様な個性ある人材を社会に送り出すことを目指す。さらに本学は、教育と研究の場において、学部・学科の専門性にのみ偏することなく、より学際的な視野に立ち、併せて活発な国際交流に努めるとともに、本学の総合大学としての特性を活かし、文系・理系の領域を融合した幅広い知識と国際性豊かな視野をもった人材の育成を図る。こうした大学の理念・目的については、
本学独自の全学部必修科目である「現代文明論」の中で、設立の歴史も含め学生に伝えている。「現代文明論」では、創立者松前重義が、現代の文明について総合的かつグローバルな視点でどのように論じたから出発し、さまざまな分野の観点から歴史・文明を掘り下げることによって、人間性の復活を目指すとともに、物質文明と精神文明との調和のとれた文明へと導く「建学の精神」を具現化した科目とな
っている。
１）現況
a）全学としての取り組みとその方法
本学では、今後の課題について検討を行う場合、学長が東海大学大学評価委員会（以下、
「大学評価
委員会」
）に取り組むべき課題を諮問し、委員会が検討するという審議会方式をとっている。
2002 年度、2003 年度の諮問は、『「21 世紀の東海大学のあるべき姿」について』であった。この諮問に対する答申は、『「21 世紀の東海大学のあるべき姿」について－東海大学振興基本計画－』にまとめられ、本学の使命、達成すべき目標、目標達成のための具体的施策が示された。
学長は 2007 年度大学評価委員会に対し「統合後の東海大学のあるべき姿について」を諮問した。それを受けて大学評価委員会は、直ちに、前述の答申の見直しを行い、2008 年度に「2009 年度から 20138

年度までの中期目標」の策定を行った。
以上のように、本学では不変である建学の理念をどう実践していくかについて、不断の検討と実践を続けてきている。
東海大学大学評価委員会における学長諮問事項(2001～2008)
2001 年度 「キャンパスライフの充実に向けた有効な諸施策の継続的検討」
2002 年度 ①「研究所評価制度の見直しについて」②「21 世紀の東海大学のあるべき姿について検討すること」
2003 年度 「21 世紀の東海大学のあるべき姿について」
2004 年度 「職員の資質向上の方策と事務組織のあり方の再検討」
2005 年度 「組織活動を向上させるための教職連携の方策」
2006 年度 「教員の総合的業績評価結果の活用のあり方」
2007 年度 「統合後の東海大学のあるべき姿について」2008 年度 「本学の教育研究活動における機能と中期計画設定および身分制度のあり方について

b）理念・目的等
本学では、建学の精神の具現化のため、2008 年に今後５年間（2009 年４月１日より、2014 年３月
31 日まで）の中期目標の核となるミッションを、次のように掲げた。
東海大学のミッション
本学は、建学の理念のもと、
「教育」
「研究」
「社会貢献」「国際貢献」の四つの柱で、新たな社会的価値を創造していくことを使命とする。
そのために、先駆的な教育・研究を通じて、国際的な視野を持って複雑な課題にも協力し合いながら果敢に挑戦し、問題解決していくことのできる人材を育成し、国内外を問わず広く社会に貢献する大学を目指す。
先行きが不透明な現代においては、物事の本質を見極め、独自の判断力を持つこと（「自ら考える力」）
が重要になる。その上で、困難な問題に互いに協力し合い（「集い力」）、果敢に挑戦し（「挑み力」）、時
代を切り拓ける（「成し遂げ力」）人材が求められている。そうした能力は、特定の専門分野だけに偏った教育では養成することができず、逆に、従来のような初歩的・基礎的な教養教育でも養成できない。
そこで、本学では、前述の教育の姿勢を具現化するため、とくに社会の主要な構成員となる学士課程における人材育成像として、「自ら考え、集い、挑み、成し遂げる力をもった人材の育成」を掲げ、それぞれ次の力を身につけることを目的とした。
「自ら考え、集い、挑み、成し遂げる力をもった人材の育成」
ア．自ら考える力：学習力、思考力、探求力
イ．集い力：コミュニケーション力、関係構築力、アイデンティティ獲得
ウ．挑み力：問題発見力、構想力、プランニング力エ．成し遂げ力：工程管理力、実行と継続力、分析と修正力
注）これに基づき、それぞれの課程において、養成する人材像を定めている。湘南校舎には 9 学部あることから、各学部の理念・目的は割愛する。

c）一般体育に関連した全学的な取組
体育科目は、2001 年度カリキュラム改訂において、東海大学教育審議会もしくはカリキュラム検討9

委員会から①専任教員の担当数が少なく学部として建学の精神の一翼を担う重要な科目としての認識が薄いこと、②授業内容が乏しく生涯スポーツに向いていないこと、③成績評価基準が不明確であるとの理由により全学部必修が廃止され約半数の学部で選択科目となった。この結果を真摯に受け、2001
年度、体育学部内に山下泰裕教授（現体育学部長）をリーダーとした「教養体育を考える会」が設立され、指摘された問題点の改革を進めることとなった。この活動を基盤に、2004 年には、一般体育研究室主任に山下泰裕教授、副主任に内山秀一助教授（現大学院体育学研究科主任教授）が就任し、具体的な改革が進められた。
一般体育研究室においては、指摘された専任教員の体育科目の担当数の改善、体育科目の目的・目標の明確化、スポーツ理論実習の授業方法の変更、成績評価基準の明確化など様々な改革を行った。2003
年には、東海大学における教養としての体育科目の必要性と一般体育研究室の具体的な改善についてのプレゼンテーションを学部長会議で行うなど、精力的に改革を進めた。しかし、2005 年度のカリキュ
ラム改訂においては、体育科目に関する改革の成果は認められたものの、全学部必修には至らなかった。
やはり、一度、選択科目になった科目を、必修科目に戻すことの困難さを痛感した。この後も、授業内容の改善と、体育選択科目（セッション科目を含む）の履修希望者の増加などの対応を含め、一般体育研究室における改革は継続された。
2010 年度のカリキュラム改訂では、東海大学教育審議会カリキュラム専門部会に一般体育研究室員の大塚隆准教授が選出され、2001 年から行ってきた一連の一般体育の取組と体育科目の必要性についての理論的根拠をもとに議論に参加した。その結果、体育科目の重要性が各委員に理解され、体育科目
を必修科目とする案が東海大学教育審議会に提出された。東海大学教育審議会においても、再必修化に関して議論がなされ、体育科目の必修化が決定された。
2000 年に体育科目の全学必修の原則が崩れてから、足掛け約 10 年の歳月を経て、体育科目は、建学の精神「若き日に汝の体躯を養え」を具現化する科目として再スタートを切ったと言えよう。
2010 年度カリキュラムにおいて、6 つの科目区分（現代文明論科目・現代教養科目・英語コミュニ
ケーション科目・主専攻科目・自己形成科目）の中で、現代教養科目は、文理共通科目・体育科目で構成され、体育科目は、全学部全学科の学生がすべて 2 単位を必修として修得しなければならない。

＊授業要覧 201010

体育に関連する大学全体の組織は、大学委員会に「体育委員会」が設置されている。体育学部長を委員長として、教学部長、教務課長及び、各学部から選出された委員と各校舎の体育科目担当者の委員によって構成され、一般体育のカリキュラムや体育科目の現状（履修者等）、今後の方針等について議論がなされている。2010 年度は、全学部必修となった体育科目の履修に関する状況などの報告と、必修科目として開講された１年次生のメンタルヘルスと生活習慣に関する報告等が行われた。
２）点検・評価
体育科目は、現代教養科目の体育科目として、全学部全学科の学生がすべて 2 単位を必修として修得しなければならない。これは、大学の建学の精神である「若き日に汝の体躯を養え」を具体化するための科目であり、東海大学の教養教育における体育科目の重要性を示している。また、カリキュラム改訂
時に、東海大学教育審議会、カリキュラム専門部会において、体育科目に関する議論がなされている点
や、大学全体の体育委員会において定期的に議論・報告がなされている点は評価できる。
加えて、東海大学学園全体としての積極的なクラブ活動の強化や支援も、体育・スポーツが大学にとって非常に重要な位置づけを持っていることの現れである。
しかし、過去に体育科目の教育内容や運営方法などの様々な問題指摘を受け、選択科目になった経緯があることから、慢心することなく定期的に点検・評価を行う必要がある。また、個人や他部署からの意見等を積極的に受け入れるとともに、各学部の意見を集約し積極的に検討していくことが重要である。
３）改善方法
今後も、月１回の一般体育研究室会議、年１～２回開催される体育委員会によって、大学全体の体育・スポーツに関連した分析を行い、問題点や改善点を検討していく必要がある。同時に、問題点の改善結果は、学内外へ情報発信することが重要である。

２．正課（保健体育）に関連して（１）教育（授業）目標に関する項目
１）2010 年度の状況
体育科目の教育方針と教育目標は、授業要覧 2010 学部学科編（p35）に記載されている。

教育方針と教育目標
体育科目は、授業を通じて、学生に体育・スポーツ活動の意義を伝え、将来の人生をより豊かにできるようなライフスタイルを身に付けさせることから、「広く自らの
歴史観、世界観、人生観を培い、社会に対する強い使命
感と豊かな人間性を備えた人材を育成する」という東海大学の教育目標に寄与するものである。すなわち、健康・体力の保持増進を図るための能力を養い、好ましい人間
関係や社会的な行動を認識させスポーツ活動の生活化と、
将来の人生をより豊かにできるようなライフスタイルの基礎を確立させることをねらいとしている。また、体育科
目は心身ともに健康で「愛」と「正義」に満ちた「健康な東海大学生を育てる」ことを意図し、各キヤンパスの特徴をいかして開講され、‘生涯スポーツへつなげるカリキュラムを提供するものである。

11

また、一般体育研究室では、2010 年度の全学部必修に伴って、体育科目ガイドの全面改訂を行った。
体育科目のねらいは以下のように記載している（「体育科目ガイド（教員用）2010 版」）。

（１）現代教養科目（体育科目）
この授業は、健康・安全や運動についての基礎的知識と、運動の合理的な実践を通して、生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を養成することをねらいとします。授業科目名は、「健康・フィットネス理論実習」と「生涯ス
ポーツ理論実習」の２科目で各 1 単位です。各科目のねらいは以下の通りです。
① 健康・フィットネス理論実習（旧 フィットネス理論実習）
健康的な生活習慣を身につけることに重点をおき、健康に関する理解を深めるともに、自己の体力に応じたフィ
ットネスの実践能力の獲得を目指します。
② 生涯スポーツ理論実習（旧 スポーツ理論実習）
生涯を通じたスポーツライフスタイルの獲得に重点をおき、ライフステージに応じたスポーツの楽しみ方と実践能力の獲得を目指します。
（２）自己形成科目（新カリ）
この授業ではフィットネスあるいはスポーツ技能の向上を目指すための専門知識の習得のみならず、運動・スポ
ーツへの知的好奇心、ルールやマナー守る社会的態度を育て、生涯を通して継続的に運動できる能力と態度を養成することをねらいとします。
＊セッション開講のアウトドアスポーツ系種目以外の通常期科目は、2011 年度から開講（３）自由選択科目（旧カリ）
この授業では、各種スポーツ種目の運動技能を高めることやスポーツ・健康科学、スポーツ文化等のより専門的な知識を学ぶことから、運動技能の向上のみならず、運動への興味・関心、ルールやマナー守る社会的態度を育て、専門知識を身につけ、生涯を通して継続的に運動できる能力を育てることをねらいとします。

これらの教育目標により、すべての授業が実施されている。ねらいは、統一された雛形によって各授業のシラバスに記述され、学生に周知され、担当教員のオリジナリティを損ねない程度に、共通の教育
目標に基づいた授業が行われている。これらの内容は、4 月授業開始前（2010 年 4 月 2 日）に、一般体育科目を担当する全専任教員と非常勤教員を対象とした「一般体育授業運営説明会」を開催し、体育科目ガイドに基づいて、授業運営の詳細について説明と質疑を行っている。
２）点検・評価
授業要覧・体育科目ガイドに、教育方針・教育目標・ねらい等が記載され、教育目標に関する項目が専任・非常勤教員に伝えられている。また、「一般体育授業打ち合わせ会」において、授業運営の詳細について説明と質疑を行っていることは評価できる。しかし、カリキュラム改訂初年度ということもあり、全担当教員に、変更点の十分な理解がされていたいかどうかについては反省の余地が残る。また、体育科目ガイド作成にあたっては、一般体育研究室会議において十分な検討がなされているが、理解しにくい点などがあったことは今後の課題である。
３）改善方法
定期的に、一般体育研究室会議及び、体育委員会において、体育科目の教育目標・ねらいの再確認を行う。また、体育科目ガイドの内容及び、授業打ち合わせ会における説明、質疑の方法等について再検

12

討を行う。

（２）授業の方法に関する項目
１）2010 年度の状況
１）－１．開講科目について
一般体育研究室が開講する科目は、以下の通りである。開講授業一覧は資料２。
a）現代教養科目（体育科目）
・実習科目
健康・フィットネス理論実習（旧 フィットネス理論実習）☆授業内容と方法
この科目は、以下のスケジュールに基づいて行われている。エアロビクス運動、筋力アップ運動、コンディショニング運動を、クラスの人数によって、3 名～1 名の教員が、３回ずつローテー
ションで行っている。
第１回：ガイダンス（授業の概要・実習内容・留意事項など）
第２回：体力測定１（屋内種目）
第３回：体力測定２（屋外種目）
第４回：講義１（健康とフィットネスについて）
第５回から第 13 回まではエアロビクス運動、筋力アップ運動、コンディショニング運動
を３回ずつ複数の教員がローテーションで行う。
・エアロビクス運動１（基礎）・エアロビクス運動２（応用）・エアロビクス運動３（発展）・筋力アップ運動１（基礎）・筋力アップ運動２（応用）・筋力アップ運動３（発展）・コンディショニング運動１（基礎）・コンディショニング運動２（応用）・コンディショニング運動３（発展）第 14 回：講義２（まとめ）第 15 回：筆記試験（定期試験期間）

生涯スポーツ理論実習（旧 スポーツ理論実習）☆授業内容と方法
この科目は、以下のスケジュールに基づいて行われている。共通の講義と、2 種目のスポーツ種目
を、2 名の教員が 6 回ずつローテーションで行っている。（サッカーと卓球の例）

Ａグループは前半：サッカー
Ｂグループは前半：卓球

後半：卓球

後半：サッカー

第 1 回：ガイダンス（授業の概要・実習内容・留意事項など）共通（サッカー担当教員：○○）
1）授業内容の説明、試しのゲーム（技能レベル確認）
2）ドリブルをテーマにしたミニゲーム（4 対 4、5 対 5）
3）ドリブルをテーマにしたミニゲーム
4）パスをテーマにしたミニゲーム（5 対 5、7 対 7）

13

5）パスをテーマにしたミニゲーム
6）実技テスト、まとめのゲーム（11 対 11 フルコート）
第 8 回：講義（生涯スポーツについて）共通（卓球

担当教員：○○）

1）卓球の歴史、ルール、打法について
2）基本技術

姿勢･フォアハンドロング・バックハンドショートなど

3）応用技術

フォアとバックの切り換え、カット打法など

4）シングルスのゲームのやり方とルール
5）ダブルスのゲームとルール
6）実技テスト
第 15 回：まとめb）自己形成科目について（新カリ）＊実際には 2011 年度以降に開講し、2010 年度は（セッション科目を除き）開講せず。
なお、2011 年度以降、自己形成科目（副専攻科目）が単独開講された時には「副専攻科目」という性質上、体育学部学生の履修が制限する。
2011 年度から開講予定の科目
・講義科目（各科目２単位、６科目）
健康・スポーツ概論 A〜F
・実習科目★通常授業期間で開講される科目（各科目１単位）
フィットネス１〜４、スポーツ１〜４、武道１〜４★セッション期間で開講される科目（国内１単位、海外２単位）＊2010 年度開講
アウトドアスポーツ１〜４、海外アウトドアスポーツ１〜２※アウトドアスポーツ１・２、海外アウトドアスポーツ１のみ 2010 年度開講
c）自由選択科目について（旧カリ）・講義科目（2 単位 6 科目）
健康科学論、身体トレーニング論、スポーツ科学論、スポーツ観戦論、
スポーツ文化論、応急処置法
・実習科目★通常授業期間で開講される科目（各科目１単位）
サッカー理論実習Ａ～Ｄ、トレーニング理論実習Ａ～Ｄ、柔道理論実習Ａ～Ｄ など★セッション期間で開講される科目（国内１単位、海外２単位）ゴルフ理論実習Ｂ～Ｄ、スクーバダイビング理論実習Ａ～Ｄ、スキー理論実習Ａ～Ｄなど
なお、理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄのレベルについては、以下の通りとします。
Ａ：初級レベルの基礎的な理論と技術を中心とした内容

14

Ｂ：中級レベルの応用的な理論と技術を中心とした内容
Ｃ：上級レベルの専門的な理論と技術を中心とした内容
Ｄ：最上級レベルとして管理や指導を含んだ内容

１）－２．ガイダンスについて
新入生に対する体育科目のインフォメーションは、全学開講科目ガイダンスにおいて行われる。現代
文明論科目、文理共通科目、外国語コミュニケーション科目などと同様に時間を割り当てられている。
体育科目は、15 分から 20 分程度の時間で科目のねらいと開講科目の説明を行っている。新入生は 1日で多量の情報を受け入れる為に、セッション開講科目（スクーバダイビング・サーフィン・ゴルフ・
キャンプなど）の映像を含めて説明を行い、全校舎の学生が集うことができる体育科目を紹介している。
ここでは、重要な点のみを強調し、1 回目の授業につながる内容にまとめている。
実習科目の第 1 回目の授業は、合同ガイダンスとして、必修科目・選択科目ともに総合体育館にて実施し、履修登録の方法の確認や共通の注意事項等を一斉に実施する。共通のインフォメーションは、一般体育研究室員の専任教員が行う。共通のインフォメーション終了後、各担当者によって、シラバスの配布、授業実施上の個別注意事項（用具準備・教科書・実習ノートなど）が行われる。
体育科目ガイドには、第一回目授業の合同ガイダンスに関して以下の内容が記載されている。

４．第一回目授業「合同ガイダンス」について
自由選択科目の講義科目とセッション科目を除くすべての体育科目は、春・秋学期の第一回目授業時に総合体育館にて「合同ガイダンス」を行います。以下に全体的な流れと内容について説明します。
１）開始前の準備
学生は指定された場所あるいは希望する科目ごとに整列着座（教員、補助学生の誘導）
２）全体の流れ（１）全体説明（一般体育委員）
一般体育について、全科目共通の連絡事項、個別クラスについて、セッション科目について 等（２）クラス分け（各科目担当教員）
・必修科目ではクラス間で均等になるよう人数調整を行います。
・選択科目では希望者多数で授業の運営が困難な場合、抽選にて履修の可否を決定します。
※ 抽選においてセメスター、学年次、学部等による優遇処置は原則としてありません。
ただし、キャンパス間留学生の指定科目はのぞく。
※ 教員の不用意な発言や対応などにより、特定の学生に利益・不利益が生じないよう公平・公正にお願いします。
・抽選に漏れた学生退場（３）科目別ガイダンス（各科目担当教員）
・科目毎に必要な指示、指導を行って下さい。以下は各科目共通の最低限の事柄です。
１．履修登録番号の告知
２．授業の概要説明（シラバスの配布）
・授業の位置づけ

15

・授業要旨または授業概要
・授業スケジュール・成績評価の方法
・教科書・参考文献等
・履修上の留意点など

３．連絡事項・実施場所（集合場所）
・場所変更の連絡方法（フィットネスセンター前のホワイトボード）
・服装・シューズについて
・更衣室の利用と盗難防止について
・体力テストの実施について（健康・フィットネス理論実習のみ）
・個別クラスについて→

希望者、該当者がいることが明らか場合、その場で事務担当者へ報告

・用具について（用具の準備当番や用具室の場所について）
・体調管理と体調不良・負傷時の対応について
・その他必要な事項
４．出欠確認カードの作成・回収※2010 年度より様式変更（時間が許せば、使用施設の見学など必要な活動を実施）
５．次時の連絡・担当教員の指示で科目（種目）毎に解散
・事務担当者に履修者数（女子学生の人数）、今後の受入れ可能人数、個別クラス該当者の有無を報告

また、セッション科目のガイダンスは、春・秋学期とも 5 時限目を利用して行われ、授業担当者が実習地・費用等のインフォメーションを行っている。毎回、300～350 名程度の学生がガイダンスに参加している。

＊募集案内 2010 ウインターセッション16

１）－３．学科指定・クラス分け・履修方法について
必修科目の体育科目は、学科のクラス単位で授業が開講されている。これは、必修科目として実施するメリットとして一般体育研究室が主張してきたことの一部であり、2010 年度カリキュラム改訂時に、カリキュラム検討委員会からも期待がされた点である。クラス単位での実施により、クラスでの仲間づ
くりや初年次教育科目としての役割を果たしている。従って、旧カリキュラムの再履修者・教職科目としての選択履修者は、別開講として水曜日と土曜日に開講している。
クラス分け・履修方法については、体育科目ガイドに以下の記載がなされ実施されている。

２）履修方法について（１）現代教養科目（新カリ・旧カリ）・現代教養科目は学部学科、入学年次ごとに指定された曜日・時限に履修します。
・第一回目授業時に実施する「合同ガイダンス」で、学生の希望を踏まえ、
健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）→クラス分け、
生涯スポーツ理論実習（スポーツ理論実習）→クラス分け（種目選択）を行います。
・個別クラス希望者（または対象者）は、別途指定した曜日時限に医師、担当教員、学生本人の三者で相談の上、履修方法を決定します。※４頁参照（２）自由選択科目（旧カリ）・講義科目、セッション科目を除き、第１回授業時実施する「合同ガイダンス」で希望調査を行います。※「合同ガイダンス」については８頁参照
・希望者多数で授業の運営が困難な場合は抽選にて履修の可否を決定します。
・合同ガイダンスで履修が認められた学生は各自で WEB 履修登録を行います。
・セメスター、学年次、学部等による優遇処置は原則としてありません。
ただし、キャンパス間留学生については指定科目のみ優遇処置を認めます。
・2010 年度入学生は履修できません。
・2011 年度以降に開講される自己形成科目は体育学部学生の履修が制限される予定です。
・講義科目については、合同のガイダンスは実施しません。指定された教室で第一回目から授業を行って下さい。
・セッション科目については、別途ガイダンスを実施します。
・個別クラス希望者（または対象者）は、別途指定した曜日時限に医師、担当教員、学生本人の三者で相談の上、履修方法を決定します。※４頁参照

１）－４．個別クラス（旧・特別コース）について障害者への対応については、2010 年度以前は、特別コースとして開講されていた。正確な年度は不明であるが 1970 年代から行われている。現在、湘南校舎以外の校舎では、対応に苦慮していることもあり、今後は、セッション開講等も検討されている。また、2010 年度は、障害を持つ学生の対応の FD
研修会を実施した。以下、体育科目ガイドに詳細が記載されている。

・このクラスは一般体育科目の授業を履修するにあたり、何らかの運動制限のある学生や、自身の障害、特徴，

17

特性から通常の授業での履修は困難であるものの、個別に授業内容を構成すれば参加が可能となる対象者のためのクラスです。
・個別クラスを設置する科目は、健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）、生涯スポーツ理論実
習（スポーツ理論実習）及び一部の自由選択科目です。
・個別クラスの主な対象学生は以下の通りです。
○ 障害のある学生（聴覚、視覚、肢体、内部、発達 等）○ 慢性疾患のある学生（服薬中、治療中、ペースメーカー等医療機器装用 等）○ 集団での授業履修が心理的に困難な学生（対人恐怖症 等）○ 妊娠している学生○ 高齢の学生○ 治療中の怪我のある学生（完治が在学中に見込まれる学生は除く）
・履修の可否については、学生の希望を踏まえ、担当教員及び健康推進センターの医師または保健師と相談の上、決定します。
・1 コマの受講生は（学生の状態によって異なりますが）概ね５名前後を目安に実施します。
・授業は複数の教員で担当します。

１）－５．授業に際しての留意点
授業時間、休講、出欠調査用カード、授業中の事故、学生への連絡、服装とシューズ、更衣室の利用、盗難の防止、教室と指定外スポーツ施設の使用について、用具について、以下の内容を体育学部ガイドに記載し、教員が学生に周知し、共通の枠組みによる授業を行っている。

１）授業時間について
・１コマは 90 分です。
・規定の時間を著しく度外視した授業は好ましくありません。適切な授業時間でご指導下さい。
・学生の更衣時間や移動時間については状況に応じて考慮下さい。
２）出講が不可能な時の措置・出講が不可能な時は一般体育事務室(0463-50-2391)に必ずご連絡下さい。
・可能な限り代講者（専任教員に限る）を立てて授業を行って下さい。
・補講期間の減少に伴い、補講が可能な曜日時限が限られています。補講をご希望の場合は事前に一般体育事
務室にご相談下さい。
・東海大学では「災害時及び交通機関の運行中止に対する授業措置」が定められています。
自己判断せず、該当する事態の時には一般体育事務室にお問い合わせいただくか、「教職員ポータル」からの公式発表をもとに対応して下さい。
３）出欠管理用各種カードについて
・必修科目については新様式（B6 サイズ）の「出欠確認カード」を導入します。
・合同ガイダンス時に作成し、教員の出欠管理等にご利用下さい。
新様式では顔写真の添付を廃止します。なお、学生の写真は「教職員ポータル＞学生支援システム」から閲覧可能です（学内接続のみ）。

18

・選択科目（旧カリ）については従来様式の「体育選択科目 個人記録カード」をご使用下さい。
４）授業中の事故について
・授業終了時には必ずケガの有無・体調のチェック等を行って下さい。
・授業中に万一負傷事故等が発生した場合、湘南健康推進室（15 号館 2 階 緊急内線 3999）と一般体育事務室（0463-50-2391 または内 3509）に連絡を取り、適切な手当や処置を講じて下さい。
・負傷事故等が発生した場合、授業終了後、事故の発生・処置等の状況を「事故報告書」に記入のうえ一般体
育事務室に提出して下さい。
・後日、学生の申し出により判明した事故も、その状況を「事故報告書」に記入のうえ一般体育事務室に提出して下さい。
・救急バッグは毎時限携帯し、必要に応じてご使用下さい。
・救急バックの中の物が不足しましたら、一般体育事務室に申し出て下さい。
５）学生への連絡方法について
・集合場所の連絡は、前週授業の終了時に行って下さい。
・授業当日は変更がなくても 15 号館 1 階フィットネスセンター入口横のホワイトボード（以下、ホワイトボード）に実施場所を記入して下さい。
・実施場所を変更する際には、一般体育事務室にもご連絡下さい。
・朝の時点で判断できない場合、その旨をホワイトボードに記入しその後の対策をご指示下さい。
・休講連絡など全学生に関係する連絡事項は、中央掲示板・6 号館・教学部第 1～4 分室・15 号館 1 階の掲示板に掲示されます。
６）学生の服装とシューズについて
・大学指定のスポーツウエア、シューズはありません。
・安全かつ衛生的な服装を準備させて下さい。
・使用施設に適したシューズを各学生に準備させて下さい。
・アクセサリーなどの装飾品の装着については安全面を考慮して、適切な指導をお願いします。
・柔道衣・剣道衣は各自のものを使用できますが、貸出しも行っています。必要の有無を授業で確認下さい。
７）更衣室の利用について
・15 号館で実施する場合、15 号館 1 階フィットネスセンター更衣室を使用させて下さい。
・グラウンド等で実施する場合、A 棟のロッカールームを使用させて下さい。
・15 号館と A 棟の更衣室は学生証と引き替えで鍵の掛かるロッカーが使用できます。
・総合体育館、武道館にも更衣室がありますが、鍵が掛かりません。
８）盗難防止について・更衣後の荷物や貴重品は、鍵の掛かるロッカーに必ず入れるよう学生に指示して下さい。
・荷物やバッグを更衣室内・体育館ギャラリー等に放置せず、目の届くところまで持って来るように指示して下さい。
９）教室と指定外スポーツ施設の使用について
・授業で教室を使用される際には事前（１週間前）に一般体育事務室にご連絡下さい。
・雨天時用の教室は事前には確保いたしておりません。必要に応じて確保いたします。
・通常授業場所と異なる施設を使用する時は一般体育事務室にご連絡下さい。

19

・プールの利用にあたっては、学生にスイミングキャップを必ず着用させて下さい。
・利用するクラスが複数となる場合、教員間で事前に打合せをして下さい。
10）用具について・授業で使用する用具は教員の指導の下、学生に準備・片付けをさせて下さい。
・用具の準備は、学生が行います。用具当番等を決め、授業開始前に総合体育館東側の授業用具
庫で用具の種類・数を確認して受取り、授業実施場所に運搬するよう指示して下さい。
・返却は教員が用具の個数等を確認してから、学生に授業用具庫へ返却するようお願いします。
・授業用具等の破損、不足、また推奨する用具等がある場合は一般体育事務室までご連絡下さい。
11）レポート BOX の活用について
・一般体育事務室前に施錠可能な「レポート BOX」を設置しています。ご活用下さい。
12）個人情報の取り扱いについて
・東海大学では「東海大学個人情報保護に関する規定」を定め、2004 年から運用しています。
・個人情報について適正かつ慎重な管理をお願いします。
・詳細は「教職員ポータル＞リンク」内の個人情報保護委員会の WEB サイトをご覧下さい。
13）東海大学のハラスメント防止対策について
・東海大学ではハラスメントの防止に積極的に取り組んでいます。詳細は「教職員ポータル＞リンク」内のハラスメント防止人権委員会の WEB サイト（学内接続のみ）をご覧下さい。
14）一般体育テキストについて
・2010 年度から必修科目履修者には教科書を指定して購入させています。
・教科書と別冊ワークブックの活用方法については次頁「必修科目に関する特記事項」をご参照下さい。

２）点検・評価
ガイダンスについては、新カリキュラムと旧カリキュラムいずれの学生に対しても、履修登録や注意事項などを、共通にインフォメーションできたと考えている。生涯スポーツ理論実習、健康・フィット
ネス理論実習においては、原則専任教員を成績責任者とした複数担当で実施していることから、シラバス入力から成績処理までをスムーズに行えた。しかし、履修登録の確認の不備などから、成績処理時に、未履修学生が数名でたことは、今後の課題である。
個別クラスに関しては、保健管理センターの医師との面談等、従来を行ってきた流れに沿って実施できた。しかし、開講クラスが水曜日の２・３．４時限に限定されていることから、必修のクラス指定の時限授業が履修できないことから、履修を見送る学生や、クラス指定の授業を無理に履修しようとするケースも見られた。また、時間割の表記に関して、“特別な事情により通常のクラスを履修できない学生”の解釈を、“バイトの為”、“自分の都合によって変えたい”、“他の科目をとりたい”などの理由で、水曜日のクラスを希望した学生が多数いた。他には、伊勢原校舎の医学部・健康科学部の学生は、水曜
日には、自校舎で授業があることから、個別クラスの履修を希望しているが、次年度以降の履修となったケースがあった。
授業内容は、特殊体育や障害者教育が専門の専任教員を中心に検討を行った授業を展開していることから、履修者の満足度は高い。しかし、最後まで授業を継続できずに、単位修得ができなかった学生もいることから、その原因についての検討も必要である。

20

2010 年度に出版された教科書「健康・フィットネスと生涯スポーツ」については、東海大学の一般体育に関わる全教員によって執筆され、各科目で使用されていることが評価できる。
３）改善方法
授業担当教員からの問題点の指摘が随時できるシステムの構築と、それらの問題点を一般体育研究室
会議にて議論し、すぐに反映できる体制が必要である。また、履修登録や成績に関しては、重要事項であることから、教員の確認と学生の履修登録に対する認識を高める方策の再検討が必要である。
伊勢原校舎在籍学生や他校舎学生の、個別クラスの受講体制や状況について、一般体育研究室会議において報告・検討を行うことが課題である。

（３）履修の状況に関する項目
１）2010 年度の状況
2010 年度の開講科目数と履修者数、担当教員数の一覧を示した。
現代教養科目の体育科目（新カリ・旧カリ）は、年間 161 コマ、履修者数 11,565 人となっている。
自由選択科目（自己形成科目）は、通常期の開講が、年間 115 コマ、履修者数 6,115 人、セッション科
目が、年間 8 コマ、履修者数は 273 人であった。個別クラスは、年間 6 コマ、履修者数 273 人であった。すべての開講数と履修者は、年間 290 コマ、履修者 17,953 人であった。

区分Ⅴ 自由選択科目（旧）/自己形成科目（新）1） 通常科目（通常授業開講期間・学内授業）
No

科 目 名

新・旧カリ

対象者

開講形態 9A以上
1

講義科目（副専攻共通）

旧・単独

○

2

フィットネス系科目

旧・単独

3

スポーツ系科目

旧・単独

4

武道系科目

5

アウトドア系科目

年間
0B生

秋

科目数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数
6

18

○

7

○

17

旧・単独

○

7

旧・単独

○
計

春

2372

18

9

1252

9

9

23

666

23

53

2541

53

15

357

15

1120

9

12

324

12

28

1235

28

11

342

11

25

1306

7

160

7

25

8

197

8

1

6

179

6

3

84

3

3

95

3

38

115

6115

115

59

3055

59

56

3060

56

2010年度 湘南校舎 一般体育開講科目
区分Ⅱ 現代教養科目（体育科目）
新・旧カリ

人数は延べ人数
対象者

年間

春

秋

No

科 目 名

開講形態 9A以上

0B生

1

健康・フィットネス理論実習

新・単独

○

1

58

5285

154

29

2696

77

29

2589

77

2

生涯スポ－ツ理論実習

新・単独

○

1

81

5362

162

40

2663

80

41

2699

82

3

フィットネス理論実習

旧・単独

○

1

10

477

18

5

279

9

5

198

9

4

スポ－ツ理論実習

旧・単独

○

1

10

424

16

5

230

8

5

194

8

5

国内留学生 健康・フィットネス※

新・単独

○

（1）

1

4

3

1

4

3

6

国内留学生 生涯スポーツ※

新・単独

○

（1）

1

4

2

1

4

2

計

4

161

11556

355

81

5876

80

5680

176

科目数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数179※国内留学生科目はセッション開講

21

2) セッション科目（セッション開講期間・学外授業）
No

科 目 名

新・旧カリ

対象者

年間

春

秋

開講形態 9A以上

0B生

1

国内科目

新旧・合併

○

○

科目数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数
6

6

256

29

5

177

20

1

79

9

2

海外科目

新旧・合併

○

○

2

2

17

3

1

12

2

1

5

1

計

8

8

273

32

6

189

22

2

84

10

※ 個別クラス
No

科 目 名
個別クラス

新・旧カリ

対象者

年間

開講形態 9A以上

0B生

新旧・合併

○

○

春

秋

科目数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数
6

46

12

年間

3

30

7

春

3

16

5

秋

科目数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数 コマ数 履修者 教員数
総計

50

290

17990

514

149

9150

267

141

8840

247

２）点検・評価
全体の開講数については、必修科目の開講数増により、必然的に選択科目の開講を減少させる必要が生じた。施設・教員の許容量があり、これ以上の開講は難しく、選択科目の開講を減少させたが、旧カリキュラムの学生にとっては、生涯スポーツ副専攻の取得に影響を及ぼしていることも考えられる。しかし、開講数の許容量を超すことは困難で、非常勤教員の確保を含めた諸事情により行うことはできなかった。
健康・フィットネス理論実習、生涯スポーツ理論実習は、複数担当で授業を行う場合が多い。1 名の教員に対する学生数は、健康・フィットネス理論実習が 34.3 人、生涯スポーツ理論実習が 33.1 人であり、少人数で授業を実施していることが評価できる。但し、入学定員を過度に超過している学科のクラスは、急遽、教員の追加を行った。同様に、定員割れを起こしていることから、担当者を減らしたクラスがあった。また、個別クラスにおいても、障害の度合いや、該当者が多いなどの理由から教員の追加を行った。
必修科目は、複数担当であることから、教員相互の連携が必要となり、授業内容の相互チェックなどができる点が評価できる。
セッション科目は、北海道、九州、高輪・伊勢原、沼津、清水の各校舎から履修者があり、校舎間の交流を深めることができたことが評価できる。
３）改善方法
入学者数の予想は、難しいが、入学者の最終決定時に素早い対応ができる方策を検討することが必要である。また、新カリキュラムの自己形成科目の開講に向けて、開講科目数の開講種目の検討することが課題である。

（４）カリキュラム構成に関する項目
１）2010 年度の現状
本学では、大学設置基準の大綱化後、1993 年度に全学部必修科目の体育科目として 1 年次に「スポーツ理論実習（1 単位）」
・「フィットネス理論実習（1 単位）」の 2 単位が必修科目として開講された。

22

その他に自由選択科目として、体育選択科目が多数開講され、必修科目 2 単位と選択科目を 4 単位まで卒業単位に含めることができた。このカリキュラムは、東海大学の 3 大学統合前のカリキュラムであり、湘南校舎（代々木校舎・伊勢原校舎を含む）
・清水校舎・沼津校舎の 3 校舎における体育に関するカリキュラムは、異なるものであった。しかし、各校舎で、体育科目は、必修科目 2 単位が共通として実施されていた。
東海大学型リベラルアーツ教育を目指した 2001 年度カリキュラムにおいて、体育科目は、全学部必修とはならなかったが、体育科目のカリキュラムは、全校舎ですべて統一された。また、副専攻の導入にともなって、一般体育の副専攻として「生涯スポーツ」副専攻に 4 コース（スポーツ・フィットネス・
アウトドア・武道）が設置された。この副専攻の導入により、体育選択科目を卒業単位に含める単位数の上限が廃止され、学部によって幅はあるが、自由選択科目の上限数まで卒業単位に含めることが可能となった。総科目数は、156 科目（講義 6 科目を含む）、教養としての体育関係科目のカリキュラムとしては、国内・外の大学において最大規模であったことが推測される。
この生涯スポーツ副専攻を認定された学生は 2001 年から 2010 年度までに、延 345 人（全認定 4,026
名）にのぼっている。
以下に、2009 年度以前のカリキュラムを示した。

＊法学部の例、選択科目の為、体育科目「フィットネス理論実習」「スポーツ理論実習」の必選が×となっている。副専攻科目の欄に、U1～U4 までの印がある。
＊U1 スポーツコース

U2 フィットネスコース

U3 武道コース

23

U4 アウトドアスポーツコース

＊注 情報理工学部の例、体育科目「フィットネス理論実習」「スポーツ理論実習」の必選が×となっている。副専攻科目の欄に、U1～U4 までの印がある。

★自由選択科目

24

25

26

27

28

2010 年度のカリキュラム改訂では、体育科目の全学部必修化にともなって、選択科目の縮小と生涯スポーツ副専攻の 4 つのコースを統合した。以下に現在の 2010 年度カリキュラムと生涯スポーツ副専
攻科目（G31）と、2009 年度以前のカリキュラムの対応表を示した。
一般体育の科目は、必修の体育科目を 2 単位と選択の自己形成科目（副専攻科目）を最大で 32 単位修得することが可能であり、総計最大 34 単位を卒業単位に含めることができる。

29

30

２）点検・評価
2010 年度のカリキュラムは、全学部必修となったことから、自己形成科目をスリム化したことは評価できる。しかし、施設・教員数などによって開講可能な授業時数の問題から、選択科目の開講を減らしていることの影響が懸念される。
３）改善方法次のカリキュラム改訂において、副専攻の認定者、選択科目の履修者数などの動向を踏まえ、カリキ
ュラム構成の再検討をする必要がある。また、2011 年度以降の履修動向を調査し、選択科目の開講数について検討する必要がある。

31

（５）成績評価に関する項目
１）2010 年度の現状
成績評価に関しては、一般体育研究室の方針によって、配点が決められている。体育科目ガイドには
以下のように記載されている。

７．成績評価について
１）成績評価の方法について・評価にあたっては以下のように行って下さい。
・以下の基準はシラバスとの整合性が求められますのでご注意下さい。
（１）健康・フィットネス理論実習※ 旧カリ フィットネス理論実習

・実習評価、課題達成度、筆記試験など総合的な観点から評価して下さい・評価項目の配分は次の通りです。
→

実習評価点：40 点（出席点含む）
課題達成度（筆記試験、レポート、実習課題の理解度）：60 点（２）生涯スポーツ理論実習※ 旧カリ スポーツ理論実習

・実習評価、課題達成度、実技テスト、筆記試験、レポートなど総合的な観点から評価して下さい。
・実技テストでは、当該種目の基本技術について行なって下さい。
・筆記試験では、授業内で扱った内容について、授業担当者が作成して下さい。
・レポートは、生涯スポーツに関わるテーマを提示し、学生に提出させて下さい。
・成績における各種目の配分は、50 点です。
・前半の種目担当者は採点後、採点結果を成績責任者に、個人記録カード等は後半の種目担当者にお渡し下さい。
・配点の目安は次の通りです。
→

実習評価点：20 点（出席点含む）
課題達成度（実技テスト、筆記試験、レポート）：30 点（３）自由選択科目 理論実習科目
・実習評価、課題達成度、実技テスト、筆記試験、レポートなど総合的な観点から、評価して下さい。
・配点の目安は次の通りです。
→

実習評価点：40 点
課題達成度（実技テスト、筆記試験、レポート）：60 点（４）自由選択科目 講義科目
・成績評価は各担当者の評価方法により成績評価して下さい。
２）出欠席調査について
・出席回数が授業回数（試験を含む）の 3 分の 2 以上の場合に評価の対象となります。
・ただし「生涯スポーツ理論実習」においては、授業回数を前後半で二等分し、前後半それぞれの 3 分の 2 以上を満足した場合に評価の対象とします。
・欠席取扱い制度による「欠席確認届」は教務課の押印を確認の上、適切に取り扱い下さい。
・「欠席確認届」が数多く提出され、実出席回数が授業回数（試験を含む）の 3 分の 2 以上にならない場合や成32

績評価の判断に苦慮する場合は適宜一般体育事務室にご相談下さい。
・遅刻、早退、見学については欠席とはせず、実習評価点の枠内で適正に評価して下さい。
３）定期試験について
・すべての科目で定期試験期間に筆記試験を実施することができます。
・「健康・フィットネス理論実習」では必ず定期試験期間に筆記試験を行って下さい。
・試験問題は成績責任者を中心に授業で扱った内容から出題して下さい。
４）成績原簿の入力・提出について
・全授業及び試験等終了後、成績責任者が成績をとりまとめて下さい。
・成績責任者は指定された期間内に Web 入力（「教職員ポータル」内「Web オフィス」-「Web 成績入力システム」）にて成績をご提出下さい。
・2009 年度から「Web 成績入力システム」の出欠調査項目が「欠席回数」と「出欠調査回数」に変更されています。
・「欠席回数」は「欠席確認届」により認められた欠席の回数を減らした回数を入力して下さい。
５）成績資料の保存について
・成績原簿（コピー）や成績評価に使用した記録、資料等は５年以上保管して下さい。
６）JABEE 対応について
・JABEE（日本技術者教育認定機構：Japan Accreditation Board for Engineering Education）の認定制度を利用する学科（ER、EM）を担当される先生には成績入力後、成績評価資料の提出をお願いします。
・JABEE が規定する「提出が望ましい書類（成績評価資料）」とは以下のものです。
① シラバス② 成績評価集計表、点数評価簿、出席簿、個人カード等（ワークブックのコピー可）③ 課題、レポート、ミニッツペーパー等（学生に返却していない書類すべて）④ 小テスト、中間試験等（学生に返却していない書類すべて）⑤ 定期試験
⑥ その他（上記以外の書類で使用した書類がある場合は、内容を記入の上、提出）

この基準から、シラバスには、成績評価基準及び方法の欄に、以下のように記載がされている。
１．実習評価、課題達成度（レポート、筆記試験）など総合的な観点から評価する。
２．出席回数が授業回数の３分の２以上の場合に評価の対象とする。
３．評価項目と配点
実習評価と課題達成度の総計を１００点とし各項目の配点を以下に示す。
・実習評価（出席点含む）＜②集い力＞

配点４０点

１）授業への出席
２）授業への取り組み状況
・課題達成度＜自ら考える力＞

配点６０点

１）定期試験（理論、実践方法の理解など）
２）レポート（体力測定結果による運動処方など）
３）実践課題（歩数調査など）
実習評価と課題達成度の合計が９０点以上はＳ評価、８０～８９点はＡ評価、７０～７９点はＢ評価、６０～33

６９点はＣ評価、５９点以下はＥ評価とする。

また、授業要覧には、評価基準が以下のように定められている。

各科目の成績は、シラバスに科目 GPA と、評価の分布及び、成績付与時のコメントが公開されている。公開された成績を基に、2010 年度の体育科目「健康・フィットネス理論実習」
・「生涯スポーツ理論実習」の成績評価の分布を以下に示した。
学期

科

目

GPA

Ｓ評価

春学期

2.22

393 (14.6%)

797 (29.6%)

740 (27.4%)

健康・フィットネス理論実習 秋学期

2.25

401 (15.3%)

808 (30.9%)701 (26.8%)

計

生涯スポーツ理論実習

(%)

Ａ評価

(%)

Ｂ評価

(%)

Ｃ評価

(%)

(%)

履修
人数

78

(2.9%)

2,696

216 (8.0%)(5.1%)

75(2.9%)

2,615

208 (8.0%)

271(5.1%)

153(2.9%)

5,311

424 (8.0%)

Ｅ評価

(%)

550 (20.4%)

138(5.1%)

497 (19.0%)

133794 (15.0%) 1,605 (30.2%) 1,441 (27.1%) 1,047 (19.7%)

／評価

次年度
再履修者

(%)

春学期

2.25

401 (15.3%)

808 (30.9%)701 (26.8%)

497 (19.0%)

133(5.1%)

75(2.9%)

2,615

208 (8.0%)

秋学期

2.57

529 (20.5%)970 (37.5%)

661 (25.6%)295 (11.4%)

60(2.3%)

71(2.7%)

2,586

131 (5.1%)

930 (17.5%) 1,778 (33.5%) 1,362 (25.6%)

792 (14.9%)

193(3.6%)

146(2.7%)

5,201

339 (6.4%)

1,724 (16.4%) 3,383 (32.2%) 2,803 (26.7%) 1,839 (17.5%)464(4.4%)

299(2.8%) 10,512

763 (7.3%)

計計２）点検・評価
全体としては、必修の 2 科目は適切な評価分布となっている点が評価できる。しかし、学科クラスによって学力レベルの違いもあり、一部のクラスに GPA の差や成績分布の偏りが見られた。また、定期試験を受験しない、途中で受講を取りやめるなどして、約 3％弱の「／」評価があった点が気になる。
３）改善方法今後も、成績評価に関して、専任教員・非常勤教員ともに、相互に点検・評価を行い、成績評価基準に沿って評価をする必要がある。

（６）体力測定に関する項目
１）2010 年度の現状
本学では、大綱化以前から継続して体力測定を行っている。データの蓄積は、継続的に行われ、定期34

的に紀要論文等において検証を行っている。しかし、2001 年度以降、半数の学部が選択科目になったことから、半数の学部学科のデータとなっている。従って、本学の年次平均等の利用はなく、健康・フィットネス理論実習において実施した体力テストの記録は、「別冊ワークブック」に記入し、文部科学
省の総合評価基準表から体力評価を実施している。
２）点検・評価
体力測定は、継続しているが、その利用に関しては、自己のデータを振り返るにとどまっている。そのデータ利用については、さらなる検討が必要である。また、OMR シート機器の老朽化により、携帯（携帯端末）や新機種へのソフト・ハードの変更を計画しているが、進展しないのが現状である。
３）改善方法2009 年度から、一般体育研究室会議で検討に入っているが、運用方法についての結論に至っていな
い。体力測定項目の厳選と測定場所の選定も含め、重点事項として検討をすすめる。

（７）教育に関するＦＤの項目
１）2010 年度の現状
一般体育研究室としては、以下の 2 種類、3 回の FD 研修会を実施した。

１．テーマ『特別な支援を必要とする学生への体育について』目

的：特別支援が必要な学生の数が増加傾向にあることを踏まえ、なんらかの理由により運動に制限や制約があり、通常の一般体育の授業を履修することが困難な学生を対象として開講している「個別クラス」に関して、その必要性ならびに実践の方法について理解を深める。
日時：2010 年 9 月 25 日（土）13：25～16：40

場

所：湘南校舎 15 号館 4 階第 1 会議室
15 号館 1 階フィットネスルーム

研修内容：研修会①「個別クラス」について～現状とニーズ～

研修会②体育の授業におけるアダプテッドスポーツのあり方
担 当 者：吉岡尚美（体育学部）
内田匡輔（体育学部）
参 加 者：16 名（専任 10 名、非常勤 4 名、他学部専任 1 名、職員 1 名）35

２．テーマ『アウトドアスポーツの指導について』目

的：一般体育のセッション科目である「アウトドアスポーツ」における指導と運営をより充実させるため、各教員のアウトドアスポーツに関する理解と実技体験などの指導能力の向上と集中授業の運営について認識を深める。
科 目 名：アウトドアスポーツ１（カヌー）期

日：2010 年 8 月 30 日（月）～9 月 2 日（木）場

所：神奈川県藤沢市片瀬江の島

周辺海域

担 当 者：松本秀夫（体育学部）
参 加 者：12 名（専任 3 名、非常勤 4 名、学外 1 名）

科 目 名：アウトドアスポーツ１（サーフィン）
期

日：2010 年 9 月 13 日（月）～9 月 16 日（木）場

所：神奈川県鎌倉市片瀬東浜

担 当 者：松本秀夫（体育学部）
参 加 者：7 名（専任 3 名、非常勤 4 名）

また、大学全体としての FD 活動は、東海大学教育支援センターによって行われている。授業アンケ
ート、ミニッツペーパー、授業公開、東海大学 Teaching Award、講演会、新任教員説明会、FD 研究会が実施されている。
体育科目の授業アンケートも学内アクセスのみであるが、全学生に公開されている。
★教育支援センター授業アンケートデータベース（学内のみ）
http://www.tsc.u-tokai.ac.jp/campus/jyugyouhyoka/top.html

36

★東海大学教育支援センターHP から抜粋
http://www.esc.u-tokai.ac.jp/index.html

37２）点検・評価
体育科目が全学部必修となり、今後、特別な支援を必要とする学生の履修が増加することが予想されている。この FD 研修会に、多くの専任教員・非常勤教員、他校舎教員が参加したことが評価できる。
また、多くのセッション科目を開講しているが、海洋スポーツに関しては、なかなか体験や、運営・指導法を学ぶ機会は少ない。今回の体験を通じて、今後の指導に生かされるものと考えている。
３）改善方法
日程の都合があわずに研修会に参加できない、専任・非常勤教員が多かったことから、今後、日程についての配慮を行うことが必要である。

３．教員組織（１）教員の構成に関する項目
１）2010 年度の現状
１）－１.教員構成及び採用・昇格について
東海大学湘南校舎において、一般体育の運営を担当する専任教員は、体育学部の 5 学科（体育、競技
スポーツ、武道、生涯スポーツ、スポーツ・レジャーマネジメント）から各１～2 名選出された、一般
体育研究室員によって構成されている。
一般体育研究室は、体育学部において第６番目の学科としての位置づけと意味合いを持ち、一般体育研究室の主任は、体育学部主任・副主任会の構成員である。一般体育研究室員は、2 年任期（継続可）
で各学科より選出され、一般体育授業の組織的な運営にあたっている。しかし、一般体育研究室員は、
一般体育の科目を優先して担当している訳ではなく、科目の担当に関しては、体育学部教員による分担で行われている。
他校舎との関係は、2001 年度のカリキュラム改訂以前、各校舎にカリキュラムが存在したことから、連携をとることは少なく、校舎単位の組織で授業を運営していた。しかし、2001 年度のカリキュラム
改訂において全学部が共通のカリキュラムとなることが決定したことを受け、2000 年度から、湘南・
沼津・清水校舎の科目担当者による３校舎連絡会議が開催されるようになった。その後、2005 年度から、沼津校舎・清水校舎の体育科目担当の教務担当教員が一般体育研究室の構成員となった。また、2008
年の三大学統合（東海大学・北海道東海大学・九州東海大学）により、北海道・九州の各校舎の教員も構成員となり現在に至っている。2008 年度以降、特にセッション科目が、北海道から九州までの全校
舎学生を対象としたことから、全校舎の組織構成は重要であった。
本学においては、体育学部全教員で一般体育を行うという考えがあり、本来、教員組織の項について
は、体育学部全教員を点検・評価の対象としなければならないが、今回は、運営組織として湘南校舎の一般体育研究室員を主として点検・評価を行った。

38

専任教員の構成（2010年度）
職位

所属学科

氏名

年齢 性別 主な一般体育担当科目

教授

体育学科

内山秀一

47

男

サッカー理論実習A・B、アウトド
筋肉生理学、スポーツ方法学
アスポーツ１ 他

東海大学・東海大学（院）医学研究科 [医学博士]

准教授

競技スポーツ学科 田村修治

46

男

健康・フィットネス理論実習、アウ
体育方法学
トドアスポーツ１、他

東海大学・東海大学（院）体
育学研究科

准教授

体育学科

松本秀夫

45

准教授

スポーツ・レジャー
恩田哲也
マネジメント学科

45

准教授

競技スポーツ学科 木村季由

43

准教授

体育学科

42

准教授

生涯スポーツ学科 吉岡尚美

42

講師

生涯スポーツ学科 知念嘉史

41

講師

武道学科

33

小河原慶太

天野 聡

専門分野

健康科学論・健康・フィットネス
スポーツ心理学・野外教育学、
男 理論実習（個別クラス）アウトドア
行動計量学
スポーツ１ 他
健康・フィットネス理論実習、生
男 涯スポーツ理論実習 海外アウ スポーツマネジメント
トドアスポーツ 他
男

生涯スポーツ理論実習 、健康
体育方法学
科学論 アウトドアスポーツ１ 他

出身大学・大学院・学位

東海大学・東海大学（院）体
育学研究科
東海大学・シェフィールド大学（院） [PH.D.]
日本体育大学・日本体育大
学（院）体育学研究科

健康・フィットネス理論実習、生
スポーツバイオメカニクス・体育 東海大学・東海大学（院）体男 涯スポーツ理論実習 アウトドア
測定評価
育学研究科
スポーツ１ 他
健康・フィットネス理論実習、生
セラピューティックレクリエーショ アイオワ大学・アイオワ大学
女 涯スポーツ理論実習 （個別クラン、高齢者・障害者スポーツ（院）
ス） 他
生涯スポーツ理論実習、健康・
東海大学・東海大学（院）体
男 フィットネス理論実習 アウトドア 野外教育、幼児体育
育学研究科
スポーツ１ 他
男

生涯スポーツ理論実習、アウトド
武道学
アスポーツ１ 他

東海大学・東海大学（院）体育学研究科

一般体育研究室 構成員（全校舎）
主任代行：田村 修治（競技スポーツ学科）
委

秀夫（体育学科）

小河原慶太（体育学科 / 教務担当）

木村季由（競技スポーツ学科）天野

吉岡

尚美（生涯スポーツ学科）

知念

恩田

哲也（スポーツ・レジャーマネジメント学科 / 施設担当）員：松本聡（武道学科）嘉史（生涯スポーツ学科 / 会計担当）

村松 香織（高輪校舎・高輪教養教育センター）
村山勝（清水校舎・清水教養教育センター）

相原 博之（札幌校舎・国際文化学部 地域創造学科）
小河 幸次（旭川校舎・芸術工学部 環境デザイン学科）
田中 靖久（熊本校舎・総合経営学部 マネジメント学科）
笠井 妙美（阿蘇校舎・阿蘇教養教育センター）
アドバイザー委員：内山秀一（体育学科） ＊体育学研究科主任・前一般体育研究室副主任

事務職員：矢野富美子（一般体育事務室・教育支援センター学部支援課）＊沼津校舎の委員は一般体育研究室教務担当者が兼ねる。
＊各校舎教養教育センター所属教員は、体育学部体育学科の所属と職位及び、各校舎教養教育センター担当の辞
令を交付される。また、校舎により、体育・スポーツ系の学科所属等で一般体育の担当を行っている。

2010 年度の研究室員の職階は、教授 1、准教授 6、講師 2 となっている。現在、東海大学出身者が 7と多数を占めている。専任教員の人事、昇格、業績評価を、一般体育研究室は行っていない。しかし、専任教員の募集・任免・昇格に関する基準・手続きに関して、体育学部教員募集は、特に若手教員において、「一般体育の授業が担当できること」が条件となる場合が多い。また、昇格に関しても、一般体

39

育担当は、業績評価の対象となる。採用・昇格の主な大学規定は以下通り。

大学教員の採用、昇格を諮る規程として、「学校法人東海大学教職員任用規程」、「東海大学教員資格審査委員
会規程」、「東海大学教員資格審査基準」等がある。募集・任用については、これら規程を基に教員の審査を行う。昇格については「東海大学教員資格審査基準」に定められており、学長が委員長となる教員資格審査委員会を開催し審査する。なお、教授、准教授、講師、助教の各々の資格については文部科学省令である大学設置基準に準じて規定されている。
ア．募集および任用について
各学部・学科の教育目標を具現化するために学科・課程ごとに学科目・専門領域等による教員構成表を作成し、それに基づいて定年等の退職者の欠員補充等の人事計画を学部長および学科主任等とで協議し、原案を学長宛に提出する。学長は提出された人事計画案について、内容を吟味し、とくに教育目標およびカリキュラムを勘案し、妥当性があるかを検討し、意見を付して法人企画調整機構高等教育部へ送る。
法人企画調整機構高等教育部では、理事長、副理事長等と人事計画案を検討後、学長に採用候補者の応募・選考開始の指示を出す。その後、各学部・センター等で教員募集が行われ、学長は、各学部・センター等の人事委員会で選考された採用候補者の「採用願」の妥当性を検討し、問題がなければ理事長、副理事長等とともに採用候補者の書類審査を行う。そこで教員資格の適格性を審議し、その結果、採用候補者の人物および資格等について、疑義がない場合、学長は採用に向けての面接を行う。学長は面接の後、「可否の所見」を添えて、総長に書類を提出する。そして総長は採用が妥当であると認めたときは「採用願」を受理し、総長面接を行い、最終的に面接審査に問題がなければ、理事長に採用の可否を問う。
イ．昇格について各学部等の長は主任等と「東海大学教員資格審査基準」の定める範囲内で、学長の承第８章 大学の教員組織（学部）8-10 認を得た、学系列の特性に合わせた審査内規に従い協議し、昇格候補者を選出し、候補者を学長に推薦する。学長は、候補者のリストを法人企画調整機構高等教育部に提出する。その後、法人企画調整機構
高等教育部を中心に調整がなされ、その年度の昇格人事の方針について理事長、副理事長等で協議がなされる。
それを受けて学長は、「東海大学教員資格審査委員会」を招集し、各学系列の４部会（第一部会：人文社会科
学系列、第二部会：理工学系列、第三部会：医学系列、第四部会：その他の学系列）に分け、委員会において候補者を個別に審査する。その審査結果を法人企画調整機構高等教育部に報告し、理事長に昇格の可否を仰ぐ。

１）－２．意思決定の流れ、予算、設備・備品管理について
一般体育研究室の意思決定の流れは、原則、時間割、集中授業計画、予算などの諸案件に関しては、
一般体育研究室会議にて、審議し、案件によって、体育学部教授会、体育委員会に報告される。体育学部教授会においては、多くの教員が一般体育を担当していることから、授業方法、シラバス関係、スケ
ジュール、予算・決算などが報告される。体育委員会では、必修授業科目の履修状況等など、全学の学生に関連した事項が報告される。
しかし、重要案件であるカリキュラム改訂時には、カリキュラム（案）が、一般体育研究室⇒体育学部教授会⇒体育委員会の順で審議される。
予算は、一般体育研究室に配算される。体育学部の一般体育科目を担当する各スポーツ種目の責任者
は、用具等を点検し購入希望物品の届出をする。また、授業担当者（非常勤含む）は、授業での購入希40

望物品がある場合、希望の届出を行う。このような、購入希望を勘案して、会計担当委員が予算を配分
し研究室会議で審議を行う。
設備・備品の管理は、一般体育事務室、スポーツサービスセンター、スポーツ教育センターが連携して行っている。主に、設備に関しては、スポーツ教育センター、スポーツ課が行う。フィットネス・ス
ポーツ用具等に関しては、スポーツサービスセンター・スポーツ課・一般体育事務室が管理し、授業時に貸出を行っている。
プール、フィトネスルーム、テニスコートを含む、学内のスポーツ施設利用に関しては、一般体育事
務室・スポーツ教育センター・スポーツ課が調整を行っている。

２）点検・評価
教員は、40 歳代を中心とした体育学部の中堅から若手教員で構成されている。また、教務、施設、会計については、担当者を決め運営の透明性を図っている。委員は、体育学部の各学科の授業科目、卒
業研究ゼミナール等の学生指導を行った上で、一般体育の授業・運営を行っている点が評価できる。また、木村季由准教授（ラグビー部：全国大学選手権大会 3 位）、天野聡講師（剣道部：全日本学生剣道大会 5 位）の各委員は、強化クラブの監督・コーチを行い、高い競技成績を上げている点も評価できる。
前一般体育研究室副主任であり、採用時から 18 年に渡って一般体育研究室員を継続している内山秀一教授をアドバイザー委員としている。このように過去からのつながりを重視し、現在・未来を見据えている点は評価できる。
しかし、体育学部は、2008 年、2009 年に 10 名を超える定年退職者があり、体育学部教員の年齢構成が変化したことにより、40 歳代の教員が若手から中堅の位置となったことから、一般体育研究室員の構成が、年齢・出身大学について一部偏っている点が気になる。
意思決定については、一般体育研究室の独自性を尊重しつつ、体育学部全体での科目担当意識がある
ことが評価できる。一般体育研究室の決定が、学部教授会、全学体育委員会に報告が行われている点も評価できる。
設備、施設利用については、スポーツ教育センター、スポーツ課が調整を行い、クラブ活動やサーク
ル活動を含めた、あらゆる学生がスポーツやフィットネス活動に参加できる環境を作っている点が評価できる。しかし、設備に付帯した備品の購入等に関しては、大枠の取決めはあるものの、ケースごとに
予算執行部署が決まることがあり、今後の課題である。
予算については、学生数に伴って配算される教材費により運営がなされ、適正に執行がされている点が評価できる。しかし、必修化に伴ってスポーツ用具の消耗が増していることから、効率良い運用が求められる。
３）改善方法
今後は、体育学部の人事構想の中で、一般体育研究室員の年齢構成・出身大学について偏りがないよ
うな人選の検討を行うことが課題である。
設備・備品・予算については、大学全体の財政が厳しい状況であることから、節約につとめ、費用対効果が高い施策を行うことが課題である。

41

（２）授業および校務担当に関する項目
１）2010 年度の現状
一般体育研究室員は、体育学部共通基礎科目・学科科目・大学院科目・一般体育科目を、責任担当コ
マ数（半期 6 コマ、年間 12 コマ）以上に担当している。また、下表に記載したように、大学全体、学部内の各種委員を数多く担当している。
教員別の担当授業とコマ数および校務担当（所属委員会など）一覧
教員名

内山秀一

田村修治

松本秀夫

恩田哲也

担当科目名

（時限数・コマ数×開講数）

コマ数

・サッカー理論実習A・B（一般）・生涯スポーツ理論実習（一般）・スポーツバイオメカニクス実験A（学科）・スポーツバイオメカニクス実験B（学科）・体育スポーツ科学研究ゼミナール１～4（学科）・実験計画法（学科）・スポ科学の物理・化学・生物 （学科）・体力学特論（院）・体力学演習（院）・体育学研究総論（院）・体育学研究ゼミナール1～4（院）

1
1
2
2
4・各1
1
1
1
2
1
4・各1

・健康・フィットネス理論実習（一般）・ハンドボール理論実習（一般）・ハンドボール理論及び実習（学部共通）
・マリンスポーツ理論及び実習（国内）（学部共通）
・トレーニング測定評価実習（学科）・競技スポーツ理論及び実習4－1・2（学科）・スポーツ戦術実習2－1・2（学科）・アスリートゼミナール（学科）1～4・アウトドアスポーツ（スキー）・健康科学論（一般）・健康・フィットネス理論実習（個別クラス）
・アウトドアスポーツ（スキー）（一般）・アウトドアスポーツ（サーフィン）（一般）・アウトドアスポーツ（カヌー）（一般）
・スポーツ科学人文系演習A・B（学科）・社会調査論（学科）・健康調査演習（生涯スポーツ学科）
・体育スポーツ科学研究ゼミナール１～2（学科）・剣道研究ゼミナール3～4（武道学科）
・統計学（学部共通）
・アウトドアスポーツ理論及び実習A（学部共通）
・マリンスポーツ理論及び実習（国内）・国際ｽﾎﾟｰﾂ&ﾚｼﾞｬｰｻｰﾋﾞｽ論（学科）・ﾌｧｼﾘﾃｨﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ演習（学科）・ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄｾﾞﾐﾅｰﾙ1～3（学科）・研究ゼミナール1～4（学科）・健康・フィットネス理論実習（一般）・スキー理論実習（海外）・スポーツレジャーマネジメント実習（学科）

1
1×2
1
1
1
4・各1
2・各1
4・各1
1
1×2
1
1
1
1
2・各1
1
1
2・各1
2・各1
1×2
2
1
1×2
1×2
2×2
4・各1
2×2
2
2

42

合計(半/年） 校務担当（所属委員会など）

10/20

9/18

・体育学研究科主任
・大学評価委員会副委員長
・学部等研究教育補助金評価委員
・研究委員会委員長
他

・一般体育主任代行
・スポーツ教育センター次長
・一貫教育委員会専門委員（第三部会）・体育委員会委員
・免許更新委員会委員
体育会ハンドボール部長・監督
他
・j常任教務委員（体育学部）
・体育委員会委員
・教務委員長・研究委員会委員
・特別実習委員会委員
・体育会剣道部 部長補佐

10.5/2110/20

・特別実習委員長
・施設管理委員会委員
・入試委員会委員
・体育会柔道部コーチ

教員名

担当科目名

コマ数

木村季由

・健康科学論（一般）・アウトドアスポーツ（スキー）（一般）
・ラグビー理論実習（一般）・生涯スポーツ理論実習（一般）・ラグビー理論及び実習（学部共通）
・マリンスポーツ理論及び実習（国内）（学部共通）
・トレーニング理論及び実習（学科）・競技スポーツ理論及び実習3－1・2（学科）・スポーツ戦術実習3－1・2（学科）・アスリートゼミナール（学科）1～4

1
1
1
1×2
1
2
1
4・各1
2・各1
4・各1

・健康・フィットネス理論実習（一般）・健康・フィットネス理論実習（沼津）・生涯スポーツ理論実習（沼津）・アウトドアスポーツ（スキー）（一般）・アウトドアスポーツ（ゴルフ）（一般）
・スポーツデータ処理実習（学科）
小河原慶太 ・研究発表の技法（学科）・スポーツ科学研究法の基礎（学科）・体育・スポーツ科学研究ゼミナール1～2（学科）・スポーツバイオメカニクス実験A（学科）・スポーツバイオメカニクス実験B（学科）・器体操理論及び実習（学部共通）
・アウトドアスポーツ理論及び実習A（学部共通）

1×3
1×3
1×3
1
1
1
1
1
2・各1
2
2
1
2

吉岡尚美

・健康・フィットネス理論実習（一般）・健康・フィットネス理論実習（個別クラス）（一般）・スクーバダイビング理論実習A（一般）・高齢者スポーツ演習（学科）・生涯スポーツ指導実習（学科）・体力づくり実践実習（学科）・基礎ゼミナール1・2（学科）・セラピュ－ティックレクリエーション（学科）・運動処方実習（学科）・障害者スポーツ演習（学科）・夏季野外理論演習（学科）・冬季野外理論演習（学科）・幼児から高齢者演習（学科）・生涯スポーツ研究ゼミナール1～4（学科）

1
1
1
1×2
1
0.6×2
1
1×2
1
2
1
1
1
4・各1

知念嘉史

・健康・フィットネス理論実習（一般）・ニュースポーツ理論実習（一般）・アウトドアスポーツ1（キャンプ）（一般）
・野外活動指導演習（学科）・夏季野外活動理論演習（学科）・冬季野外活動理論演習（学科）・幼児から高齢者までのスポーツ理論（学科）・幼児スポーツ演習（学科）・ニュースポーツ実習（学科）・生涯スポーツ研究ゼミナール1～4（学科）

1×5
1×2
1
3
3
1
1
1
1
4・各1

天野 聡

・生涯スポーツ理論実習（一般)・アウトドアスポーツ（スキー）・剣道形指導理論及び実習1・2（学科）・プレゼミナール（学科）・日本剣道形１・２（学科）・五行の形理論及び実習2（学科）・剣道特別実習1‐1・2（学科）・なぎなた実習・剣道科学概論（学科）・剣道研究ゼミナール1・2（学科）

1×4
1
2・各1
1
2・各1
1
2・各1
1
1
2・各1

43

合計(半/年） 校務担当（所属委員会など）

・広報委員会委員
・入試委員会委員
・研究委員会委員
・体育会ラグビー部監督
8/16

・常任教務委員（一般体育）
・体育委員会委員
・会計委員会委員

11.5/23

・総合的業績評価委員
・教務委員会副委員長
・現代文明論委員会委員
・国際委員会委員
・研究委員会委員
・体育会ソフトボール部・部長
10.1/20.2

11/22

8.5/17

・会計委員会委員
・総務委員会委員
・特別実習委員会委員
・学園互助共済年金制度互選
代議会委員
・学生支援推進プロジェクト委
員会委員
・学生相談委員

・図書館運営委員会委員
・総務委員会委員
・特別実習委員会委員
・施設管理委員会委員
・体育会剣道部副監督

２）点検・評価
一般体育研究室員の一般体育科目の持ちコマ比率は少ないが、多くの体育学部教員で科目を分担していることが評価できる。また、学内委員等も多数担当しつつ、クラブ強化に関わっている点も評価できる。
３）改善方法
一般体育研究室員は、体育学部の運営を含めた多くの業務に関わり、持ちコマ数が多く、業務の負担が大きい。今後、持ちコマ数の減と、業務の分散等を体育学部全体で検討することが課題である。また、体育学部全教員の一般体育科目の担当数も、13 人の一般体育割り当て人数を超えていることから、難しい問題ではあるが、体育学部教員の増員等が課題となる。

（３）専任教員と非常勤との関係に関する項目
１）2010 年年度の現状
体育学部 60 名の専任教員のうち一般体育の科目を担当している教員は 41 名である。総担当コマ数（セッション除く）は、年間 189 コマ（春学期 92 コマ、秋学期 97 コマ）である。体育学部における一般体育担当の教員枠は 13 名であり、その 13 名の責任担当コマ数 78 コマ（13 名×6 コマ）を超える担当を行っている。
非常勤教員は、39 名で、年間 277 コマ（春学期 148 コマ、秋学期 129 コマ）を担当している。専任教員比率は春学期 38.3％、秋学期 42.9％、年間 40.6％である。
非常勤教員の採用については、体育学部教員の紹介と大学院体育学研究科修了者を対象にした、「体育教員研修制度」によって採用している。また、一般体育研究室では、大学院体育学研究科修了予定者を対象に、インターンシップ制度を設けている。インターンシップ制度とは、一般体育として有能な教員を育成する一施策であるとともに、体育学研究科の教育に資することを目的としている。大学院修了
後採用された非常勤教員は、規定により原則 3 年を期限に授業を担当することができる。
２）点検・評価
専任教員の一般体育科目の担当率が低いことが指摘された 2000 年度当時の専任教員担当率は、78
コマより低く約 50 コマ程度であった。現在は、121％の担当率であり評価できる。しかし、セッショ
ン科目の担当を含め、専任教員の負担は多く、適正な教員配置が求められる。また、インターンシップ
による大学院修了者の採用が減少し、非常勤教員が不足していることも、専任教員の負担が増加している一因である。
３）改善方法非常勤教員の採用に関して、東海大学外から広く、募集を行える体制をとることが課題である。また、一部の専任教員の負担が増加していることから、開講形態や開講数を含め、体育学部全体で検討する必要がある。

４．研究状況
（１）研究活動，学会活動に関する項目
1）2010 年度の現状
体育学部一般体育研究室員の所属学会及び発表状況は下表の通りである。研究論文・学会発表、各 344

篇を記載した。
所属学会及び研究発表状況
氏名

内山秀一

所属学会

○著書
・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・トランクカール時の腕の位置が体幹筋活動量に及ぼす影響、東海大学スポーツ医科学雑誌、
23：15－20、2011
・サッカー選手における安静時心拍数と身体疲労度との関係、東海大学紀要（体育学部）、40：
105-112、2011
・「ナンバ」走法のメカニズムに関するバイオメカニクス的研究‐上肢への運動課題が走運動に及ぼす影響‐、東海大学紀要（体育学部）40：9-14、2011○学会発表
・Seated double-poling ergometer ・a new training device for persons with spinal cord
injury.4th International State-of-the-Art Congress, Rehabilitation: Mobility, Exercise andSports.2009
・EFFECTS OF ARM POSITION AND TWIST DIRECTION ON ABDOMINAL MUSCLEACTIVATION DURING TRUNK CURL EXERCISES.14th Congress of European College ofSports Science.2009
・THE INFLUENCE OF BREATHING PATTERN ON ABDOMINAL MUSCLE ACTIVITY DURINGTRUNK CURLS.14th Congress of European College of Sports Science.2009
他

・日本体育学会
・日本スポーツ方法学会○著書
・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・ハンドボールの戦術的認知能力に関する評価基準の検討、東海大学スポーツ医科学雑誌
21,15－20,2011・スポーツ選手に生じる骨折に対するLIPUS （Low Intensity Pulsed Ultrasound）の使用経験、東海大学紀要（体育学部）,38,1１5-12０,2009
・東海大学におけるマリンスポーツ集中授業に関する一考察、東海大学紀要（体育学部）,39,33－42,2010
・「ナンバ」走法のメカニズムに関するバイオメカニクス的研究‐上肢への運動課題が走運動に及ぼす影響‐、東海大学紀要（体育学部）40,9-14,2011
・ハンドボールのクイックシュートに関わる事例研究 第1報-コーチングの手段とその効果-、東海大学スポーツ医科学雑誌、23,73－82,2011○学会発表
・ハンドボール競技における個人戦術能力の評価について～エリア解析法を用いて～,日本ス
ポーツ方法学会第20回大会,2009

・日本体育学会
・日本スポーツ心理学会
・日本野外教育学会
・日本行動計量学会
・日本武道学会
・大学教育学会
・日本健康心理学会
・日本健康行動科学会
・日本発育発達学会○著書・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店,2010
・剣道を知る辞典,東京堂出版,2009○論文
・剣道場の騒音に関する意識調査 -T大学剣道部員を対象に‐、東海大学紀要（体育学部）、
39：103－110、2010
・秦野市内小学校児童の生活・健康実態調査～３小学校の事例から～、東海大学紀要（体育学部）、38,41-48,2009
・秦野市における小学生の生活習慣と体調・学習行動の因果構造分析、東海大学紀要（体育学部）、38,195－200,2009 他○学会発表
・大学におけるアウトリガーカヌーを用いた集中授業、日本野外教育学会第１３回大会、2011
・大学体育教員の養成と採用、ＦＤ、評価、第31回大学教育学会大会、2009
・生涯スポーツとしてのサーフィン －大学教育の立場から－、第１回 サーフィンサイエンス＆テ
クノロジーシンポジウム,独立行政法人 港湾空港技術研究所,2009 他

・日本体育学会
・日本スポーツマネジメント学会○著書：
・健康・フィットネスと生涯スポーツ,大修館書店,2010○論文
・日本の大学におけるスポーツ・レジャーマネジメント教育の現状分析、東海大学紀要（体育学部）,40,113-118,2011
・Promoting Identities and Mental Health via Cultural/Community Activities among
Racially/Ethnically Mixed Urban American Indians、Family and Community Health Journal、
2011.Vol1 2011
・「スポーツ＆レジャー」教育の方向性と課題、東海大学紀要（体育学部）,40,37－49,2011 他○学会発表
・プロ野球普及における一考察、日本体育学会第○会大会、2011

田村修治

松本秀夫

恩田哲也

発表状況

・日本体育学会
・日本体力医学会
・日本バイオメカニクス学会
・日本生理学会
・日本フットボール学会
・日本運動生理学会
・日本スポー心理学会
・European Collage of Sports
Science・American Collage of Sports
Medicine

45

氏名

所属学会
・日本体育学会
・日本体力医学会
・日本運動生理学会
・日本トレーニング科学会
・日本バイオメカニクス学会○著書・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・判断を伴う反応敏捷性に関する研究、東海大学紀要（体育学部）40：89－93、2011
・学内フィットネスセンター利用の有無と日常生活習慣について、東海大学紀要（体育学部）39：
33－39、2010
・高等教育における一般体育実技の「良い授業」に向けて－タッチフットボールの授業について－
東海大学紀要（体育学部）38：99－103、2009 他○学会発表
・大学生ラグビー選手の重心動揺と運動能力の関係について、第7回日本フットボール学会、
2010
・判断を伴うパフォーマンス能力に関する基礎的研究－ラグビーのＦＷ選手とＢＫ選手の比較－、
日本スポーツ方法学会第20回大会、2009
・ラグビーフットボールにおけるスクラムを押す力の基礎的研究 日本スポーツ方法学会第20回
大会、2009 他

・日本体育学会
・日本体育測定評価学会
・日本バイオメカニクス学会○著書・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・ゴルフスイングの主観的努力度とパフォーマンスの関係、東海大学紀（要開発工学部）38：21－28、2009
・トランクカール時の腕の位置が体幹筋活動量に及ぼす影響、東海大学スポーツ医科学雑誌、
23：15－20、2011；
・幼児における投能力の発達に関するバイオメカニクス的研究、東海大学スポーツ医科学雑誌、
23：45－50、2011；
・○学会発表
・サイドランジ・トレーニングについての実験的検討、第31回バイオメカニズム学術講演会、バイオメカニズム学会、2010
・幼児の走動作における縦断的検討 ピッチと歩幅の変化に着目して、第21回日本バイオメカニ
クス学会大会、2010
・こどもの発育発達に伴う投動作の獲得、日本スポーツ方法学会第21回大会、2010 他

・アメリカセラピューティックレクリ
エーション協会
・日本体力医学学会
・日本体育学会
・日本健康行動科学会
・日本公衆衛生学会
・日本特殊教育学会
・日本障害理解学会○著書：・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010・スポーツボランティアハンドブック、明和出版、2008○論文
・The situation and issues of leisure-time physical activity in Japanese elderly、The Asian
Journal of Disable Sociology、10、15－26、2010
・体育学部生の障害のある人とスポーツに対する認識の変化について―第2報―
東海大学紀要（体育学部）、39：69－74、2010
・高等教育における障がい学生の一般体育～特別コースの実践から～、東海大学紀要（体育学部）38：105‐１１０、2000 他○学会発表
・高齢者の余暇活動における楽しさの要因について グラウンド・ゴルフ愛好者を中心に、第69回
日本公衆衛生学会総会、2010
・体育学部学生の障害に関する認識の変化－科目特性による差異－、日本特殊教育学会第48回大会、2010
・
大学における障害スポーツに関する授業の評価－体育学部の授業を中心に－、日本障害理解学会2010年度大会、2010 他

・日本体育学会
・日本体力医学学会
・日本レジャー・レクリエーション
学会
・日本野外教育学会
・日本発育発達学会○著書：・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・幼児における投能力の発達に関するバイオメカニクス的研究、東海大学スポーツ医科学雑誌、
23：45－50、2011
・加速度形式歩数計を用いた幼児の身体活動量の計測、東海大学紀要（体育学部）38：91－
95、2009
・幼児の跳躍動作における「巧みさ」の獲得過程に関する三年間の縦断的研究（第2報） -二次
元映像解析より求めた下肢関節の屈伸の順次性-、東海大学スポーツ医科学雑誌、21,51－
58、2009 他○学会発表
・大学におけるキャンプを用いた授業の実践報告、日本野外教育学会第１３回大会、2010
・保育園・小学校・中学校が連携した生活習慣改善の取り組みについての実践研究 ～長野県
長和町和田保育園・小学校・中学校を例として～、 第７回 日本発育発達学会、2009
・生活習慣の乱れが学校生活に及ぼし影響に関する実態調査、日本健康行動科学会 第７回大会、2008 他

・日本武道学会
・日本スポーツ心理学会○著書・健康・フィットネスと生涯スポーツ、大修館書店、2010○論文
・剣道正面打ち動作における上肢の筋活動について、東海大学紀要（体育学部）,39,165171,2011
・剣道面打突の踏み切り動作の研究、明星大学人文学部紀要、46、41－51、2010
・剣道学習者における心理的競技能力の年代別比較、武道学研究、41－3、21－33、2008○学会発表
・剣道正面打ちの竹刀回転軸と打撃力の関係、武道学会第43回会大会、2010
・剣道正面打ち動作における運動の順序性、武道学会第42回大会、2009
・剣道の正面打ち動作における上肢と下肢の関係について（その２）、日本武道学会第41回大会、2008 他

木村季由

小河原慶太

吉岡尚美

知念嘉史

天野 聡

発表状況

46

２）点検・評価
研究活動に関しては、学部内での主たる業務担当が異なり、一概に評価することはできない。しかし、2010 年に受けた第三者評価においては、体育学部全体の研究面の不足が指摘されているように、一般
体育に関する研究について、十分であるとは言えない。
３）改善方法今後、個々の委員の研究活動の推進を図る必要がある。また、一般体育研究室としてのプロジェクト研究等の立ち上げと、研究会の実施など、計画的な研究の促進を促すことが課題である。

（２）研究に関するＦＤの項目
１）2010 年度の現状「個人研究費」は、専任教員に配分され、学会費を含む研究活動に使用されている。使用状況については、教授会で決算報告がなされている。共同研究費の制度はないが、学部等教育研究補助金の制度がある。学部等教育研究補助金は、前年度の成果に基づき、学部に配算される。使用については、学部長直轄の研究委員会が、学部教員の申請を受付し、教育・研究計画に配分している。
一般体育研究室員では、2009・2010 年度に以下 4 件の申請を行い。研究・研修会を開催した。結果
は、体育学部紀要に報告されている。

2010 年度「東海大学初年次生の生活習慣・メンタルヘルス・体力に関する研究」
2010 年度「2010 年度

一般体育セッション開講科目（アウトドアスポーツ）における FD 研修会

2009 年度「大学生のメンタルヘルスに関する調査」
2009 年度「2009 年度

一般体育セッション開講科目（スキー理論実習）における FD 研修会」

在外研修制度については、「国内外派遣計画」として A 計画から C 計画までの研修制度がある。
・A 計画、海外学会出張補助計画【目的】 学会参加のために海外へ派遣される専任教員へ旅費・経費を補助【資格】 学会で発表予定の 50 歳以下の専任教員で、平成 23 年度科研費に研究代表者として申請もしくは継続 内
定課題を持つ者【内容】 1 件につき 15 万円を上限に補助
・海外短期調査研究派遣計画（B 計画）【目的】 学術調査・研究のために海外へ派遣される専任教員へ旅費・経費を補助【資格】 所属長の推薦を受けた 50 歳以下の専任教員で、平成 22 年度科研費に研究代表者として申請もしくは継続 内定課題を持つ者【内容】 1 件につき 30 万円を上限に補助・長期研究留学研究派遣計画（C 計画）【目的】 若手・中堅研究者の育成及び優れた業績をあげた研究者の研究促進を図ることを目的に、専任教員である研究者を研究留学または訪問研究員として国内外の研究機関等へ派遣する経費を補助【資格】 本学に所属する研究者で勤続 3 年以上経過し、かつ 2010 年度の年齢が 50 歳以下で所属長（学部長・研究所長）の推薦を受けた者。ただし、管理職位にある者および既に適用された者は除くものとする。かつ、前年度

47

科学研究費補助金への研究代表者としての申請実績のある者（継続内定課題を有している者も含む）とする。
【内容】

C-1：派遣期間 3 ヶ月以上 6 ヶ月未満

100 万円を上限として補助

C-2：派遣期間 6 ヶ月以上 1 年以内

200 万円を上限として補助

一般体育研究室員では、2008 年 9 月～2009 年 8 月の１年間、内山秀一教授が、ストックホルムのカ
ロリンスカ研究所に派遣されている。
文部科学省の科学研究費に関しては、一般体育研究室員の申請実績はあるが、過去 3 年間での採択実
績はない。
２）点検・評価一般体育研究室としての、研究活動に関しては、2009・2010 年度学部等研究教育補助金に応募して、研究活動、FD 活動を実施し、研究論文、報告等を行っていることが評価できる。また、在外研究の実施もされていることも同様である。
３）改善方法外部からの研究費獲得に関しては、採択実績が 3 年間ないことから、プロジェクト研究などを積極的に推進することが課題である。

５．施設・設備（１）施設・設備及びその運営管理に関する項目
１）2010 年度の現状
本学における施設・設備及びその運営管理は、関係各部署によって行われている。スポーツ施設やその備品に関しては、主として、ファシリティ課、スポーツ教育センター（スポーツ課）が中心となって運営・管理を行っている。一般体育研究室は、授業運営を中心に行い、授業の円滑な実施のために、施設・設備に関して各部署との連携を図っている。
以下に、主要施設の略図と、面積を示す。

48

49

【屋外体育施設】
名称
ゴルフ練習場
洋弓場
野球場
総合グランドテニスコート
ラグビー場・ハンドボール場
陸上競技場
サッカー場
多目的グランド
土屋野球場
和弓場
高間原第１・第２グランド

面積（㎡）
備考
照明
521.40有り
1,580.00
12,483.20
有り
13,353.00
有り
8,424.60 12面有り
13,311.80
有り
19,722.00 400ｍ3種公認
有り
8,205.00
有り
7,728.11
有り
28127.00土屋全体 有り
12,058.80
1,794.45
有り
25,705.21
有り

計124,887.57

50２）点検・評価
屋内体育施設においては、2010 年に体操体育館の空調設備が設置されたが、総合体育館、武道館、付属体育館は、老朽化も目立ち、空調設備も設置されていない。インカレ上位進出の他大学スポーツ施
設と比べて、劣っていることは否めない。
屋外体育施設は、サッカー場、ラグビー場の人口芝化は行われているが、メンテナンスに課題が残る。
３）改善方法
屋内スポーツ施設の空調整備が進んでいないのが現状であり、熱中症対策も含め早急な対応が必要である。体育学部施設管理委員会を通じた施設の改善案を提案しているが、あまり改善されていないのが現状である。しかし、継続した要望を続けることが必要である。

６．課外スポーツ活動支援（１）課外スポーツ活動支援に関する項目
１）2010 年度の現状
課外スポーツ活動の支援は、元体育学部長佐藤宣践特任教授を本部長とした、スポーツ振興本部によって、東海大学学園全体の支援が組織的に行われている。入学者の選抜等においては、東海大学スポー
ツ評議会等が組織され、競技力の高い高校生の進路希望を組織的に支援している。また、学園スポーツ
後援会が組織され、各クラブに支援を行っている。
これらの支援の成果は、全日本大学選手権大会等において目覚ましく 2010 年度において、優勝を含めた上位進出クラブは、バレーボール部、硬式野球部、柔道部、陸上競技部、バスケットボール部、ラグビー部、ハンドボール部、剣道部、ラクロス部、ライフセービング部等、多数である。
また、多くのクラブの監督・副監督・コーチ等のスタッフは、体育学部所属教員として、一般体育の科目を多数担当している。加えて、多くの体育学部教員は、各競技団体の役員等を委嘱され、日本のスポーツ界に大きな貢献を行っている。
オリンピック、世界選手権等で活躍する学生・卒業生も多く、東海大学における、体育・スポーツとしてのブランドは確立されていると言えよう。
２）点検・評価
組織的に、強化指定クラブを中心として効率よく強化がなされ、競技成績の結果が出ている。また、強化指定外のクラブでもラクロス部やライフセービング部等の結果は、評価できる。しかし、施設等の利用状況は、必ずしも良好ではなく、強化クラブが同一施設を、時間差で利用することも多い。加えて、
一般サークル等の学生が利用するスポーツ施設が限られ、学外施設を利用している事例が多いことの改善が望まれる。
３）改善方法施設の項目と重複するが、一般サークル等のスポーツ支援を考えると、強化クラブが使用する多目的体育館を建設することにより、現状の学内の中央にあるスポーツ施設を一般サークル活動へ開放することが可能になる。財源等の課題はあるが、東海大学のスポーツ施設充実化計画を進めることが課題であり、体育学部施設管理委員会を含め、要望を続ける必要がある。

51

７．健康管理業務に関連して（１）学内の健康管理業務に関する項目
１）2010 年度の現状
学生・教職員の健康管理に関する業務は、湘南健康推進室が、健康診断を含めすべての業務を行っている。また、健康推進室では、体育・スポーツ関連の取組として、体育会所属学生・体育学部生の心電図検査及び一部クラブの負荷心電図検査を実施している。
健康推進室には、看護師が常駐する体制をとり、学内の急病や事故等に対応している。また、緊急車用配置と、スポーツ施設近くに、緊急電話・AED を設置している（資料３）。
★健康推進室 HP（http://www.tsc.u-tokai.ac.jp/pubhome/hokenc/）、健康管理についての詳細（Campus
Guide2010）を資料４に添付した。
また、学生相談に関しては、湘南学生支援課 CLIC が対応を行っている。主な内容は以下の通りである。
東海大学にはキャンパスライフをより豊かにするために、湘南学生支援課 CLIC（クリック）を中心に学内外問わず多様なネットワーク態勢を整備しており、それぞれ専門のスタッフが相談や指導にあたっています。
学生の中には、入学したばかりで大学のシステムがわからなかったり、長い学生生活の中で様々な問題に直面して悩むことも少なくありません。そんな時の総合相談・案内窓口が、湘南キャンパスにある湘南学生支援
課 CLIC です。相談内容に応じて、最もふさわしい部門やセンターを案内しています。
年間約 12,000 件の相談に応じており、特に1、学びの相談（履修の仕方、転学部・転学科の方法、資格取得、海外留学）
2、各種トラブルの相談（アルバイト、下宿・アパート、交通事故、悪徳商法）
3、悩みの相談（人間関係、進路・就職、経済的な問題）
4、学生生活や大学の制度に関する相談（奨学金、サークル、学内施設・設備の利用）などが多くなっています。
相談・案内以外にも各種公開講座や法律相談も企画・運営しています。年 6 回程度、昼休みの 30 分を利用して開講されているのが「クイック講座」。
「あなたのコミュニケーション能力はどれくらい」、「トラブル解消、身近な法律講座」、「自分探しの旅」、「わが人生とスポーツ」、「後悔しないための就職活動」など、キャンパス
ライフに役立つ情報を各分野の専門教職員がレクチャーしています。また、悪徳商法やマルチまがい商法、そのほか悪質なトラブルに巻き込まれたなど、法律に関わるケースも発生しており、月 2 回程度、弁護士による法律相談も実施しています。
さらに、機関誌「BaB ニュース」を発行するなど、学生生活をサポートする態勢も万全です。

一般体育研究室は、特に健康管理業務には、携わってはいない。しかし、湘南校舎健康推進室との連携は、先にも述べた、個別クラスでの医師との面談と、サマーセッション・ウインターセッション授業の参加者の健康診断受講の有無の確認を健康推進室に依頼している。
また、2010 年度は、湘南校舎健康推進室との連携で、BLS 講習の試行を行っている。以下、概略を示す。この試行は、2011 年度以降の全学生実施を目指したが、BLS インストラクターの配置等の問題があり、実現はさていない。

52

～BLS（Basic Life

Support）講習の試行実施～

背景と目的
現在、東海大学湘南校舎には、自動除細動器（AED）が 25 ヶ所設置されています。しかし、この装置の使用方
法に関する講習等（Basic Life Support

以下 BLS とする）は、湘南校舎健康推進室が主体となって課外活動の一環として、教職員・学生を対象に行われているものの、その規模は小さく、全学的な取り組みとはいえない状況です。東海大学湘南校舎の学生は卒業までに一度は BLS 講習を受講し、突然の心肺停止等の局面に遭遇した時、ある程度の心肺蘇生措置が実施できる状況を構築することが望ましいと考えております。そこで、全学必修科目である『健康・フィットネス理論実習』の授業内において BLS に関する内容を取り入れることを現在検討しております。
日時：2010 年 7 月 15 日（木）1 時限

場

所：15 号館 4 階第 1 会議室

科 目 名：健康・フィットネス理論実習
担 当 者：授業担当
BLS 担当田村修治（体育学部）

中川加奈子（湘南健康推進室）、他 6 名

対象学生：健康・フィットネス理論実習（必修科目 1 年次生）
対象人数：30 名
実施内容：講義（BLS の重要性、AED の説明）
実技（人工呼吸、心臓マッサージ、1 人法 BLS、AED の使い方、等）
参 加 者：齋藤成広、大島慎一郎、中井宏（湘南教務課）、前田昌彦、笠冨美子（湘南健康推進室）宮崎誠司、宍戸渉、藤原昌太、宮崎彰吾（体育学部）

２）点検・評価
大学としての健康管理業務は、学生・教職員を対象として、健康推進室を中心として機能的に進められ、緊急時対応を含めた体制が評価できる。また、一般体育研究室との連携も、個別クラスでの対応やBLS 講習などの試行など実施されている点が評価できる。
３）改善方法学生の健康管理と、健康の保持増進に向けて、さらに一般体育研究室との連携を深めることが課題である。

53

資料１ 保健体育関連科目のシラバス
東海大学は、すべてのシラバスを公開している。http://www12.tsc.u-tokai.ac.jp/
資料２ 保健体育関連科目の時間割表

2010年度【春学期】現代教養科目（体育科目）時間割
曜日 時限 学科
ＧＣ

科目名

ＧＲ

ＰＥ

担当教員

健康・フィットネス理論実習

１
生涯スポ－ツ理論実習○：成績責任者 赤字専任教員○吉原さちえ

有山逸平

○大越正大

久保田晃生

剣道・陸上

○笹木春光

與名本稔

ソフトボ－ル・柔道

○伊藤栄治

紫牟田武徳

○知念嘉史、佐野正人、児島大祐

健康・フィットネス理論実習○赤羽綾子、紫牟田武徳、塚田将吾

２
ＰＰ

ＢＭ
ＢＰ

月

生涯スポ－ツ理論実習

生涯スポ－ツ理論実習

健康・フィットネス理論実習

ＢＲ
ＢＴ
ＭＭ

生涯スポ－ツ理論実習

ＥＶ
ＥＳ

健康・フィットネス理論実習

４

生涯スポ－ツ理論実習

ＤＩ
ＤＡ

健康・フィットネス理論実習

ＰＳ

生涯スポ－ツ理論実習

３

ＥＭ

１

ＥＯ

○内藤裕子

春日井亮太

○恩田哲也、岡本武志、塚田将吾

剣道・テニス○武藤健一郎

内藤裕子

バドミントン・サッカ－

○山田佳弘

佐野正人

ソフトボ－ル・卓球

○有山逸平

春日井亮太

○吉岡尚美、岡本武志、児島大祐○知念嘉史、塚田将吾、宮崎彰吾
剣道・ソフトボ－ル○武藤健一郎佐野正人

サッカ－・卓球

○内山秀一

春日井亮太

バスケットボ－ル・陸上○高木由起子與名本稔○大崎栄、今村貴幸、石田智子

柔道・バレ－ボ－ル○上水研一朗高木由起子

サッカ－・陸上○加藤譲

渋谷聡

ラグビ－・卓球

○八百則和

白井慶

○大崎栄、今村貴幸、高木由起子○吉岡尚美、渋谷聡、加藤健志
柔道・ソフトボ－ル

○白瀬英春

遠藤大哉

ラグビ－・卓球

○八百則和

白井慶

バスケットボール・テニス

○山田洋

重藤誠市郎

○八百則和

石田智子

○花岡美智子渋谷聡

柔道・テニス○上水研一朗

重藤誠市郎

バレーボール・サッカ－

○藤井壮浩

遠藤大哉

健康・フィットネス理論実習

４
ＥＵ

與名本稔

テニス・卓球

○赤羽綾子、大越正大、重藤誠市郎

２

火

有山逸平

○高木由起子○高木由起子、紫牟田武徳、宮崎彰吾

ＢＦ
ＢＫ
ＢＧ
ＭＮ

ＥＤ

○笹木春光

バスケットボ－ル・陸上

健康・フィットネス理論実習

３
ＢＬ
ＢＣ

剣道・ソフトボ－ル

生涯スポ－ツ理論実習
健康・フィットネス理論実習
生涯スポ－ツ理論実習○小河原慶太柔道・ラートフィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習
２

大塚隆

○佐藤延男

石田智子

テニス・バスケットボール○竹村りょうこ小山孟志

卓球・ソフトボール

○西村一帆

藤原昌太

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）
個別
クラ
ス

水

○中西英敏

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）○吉原さちえ 花岡美智子

宮崎彰吾

ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ
エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ
健康・フィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習

３○佐藤延男、石田智子、與名本稔
ソフトボ－ル・卓球○西垣景太

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）
個別クラス

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）
ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ
エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ

54

○内田匡輔

藤原昌太

○：成績責任者 赤字専任教員

曜日 時限 学科科目担当教員

フィットネス理論実習

○西垣景太

藤原昌太

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）

水

４

個別
クラ
ス

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）

○内田匡輔

松本秀夫

佐藤延男

ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ
エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ

ＧＰ
ＧＳ○大越正大、亀田里奈、佐野正人

１
ＰＢ
ＧＭ
ＨＭ
ＨＡ
ＨＤ
ＨＷ

生涯スポ－ツ理論実習

生涯スポ－ツ理論実習

木３

バレ－ボ－ル・ソフトボール

○藤井壮浩

有山逸平

サッカ－・卓球

○加藤譲

西村一帆

ハンドボール・テニス

○栗山雅倫

重藤誠市郎

○新居利広、赤羽綾子、宍戸渉

健康・フィットネス理論実習

２
ＨＮ
ＨＫ

○田村修治、春日井亮太、塚田将吾

健康・フィットネス理論実習

ＢＹ
ＢＵ
ＭＷ

健康・フィットネス理論実習

ＢＢ
ＢＡ
ＢＸ

生涯スポ－ツ理論実習○久保田晃生、石田智子、春日井亮太
空手・ソフトボ－ル

○杉山文宏

有山逸平

バレ－ボ－ル・陸上

○西垣景太

與名本稔

ラグビ－・卓球

○木村季由

西村一帆

○西村一帆、與名本稔、塚田将吾○知念嘉史、春日井亮太、佐野正人
陸上・卓球

○大崎栄

重藤誠市郎

空手・ソフトボ－ル

○杉山文宏

有山逸平

柔道・バレ－ボ－ル○上水研一朗

宍戸渉

○八百則和

佐野正人

○亀田里奈

塚田将吾

剣道・テニス

○笹木春光

重藤誠市郎

陸上・バレ－ボ－ル

○新居利広

宍戸渉

柔道・卓球

○上水研一朗西垣景太

健康・フィットネス理論実習
４

ＪＪ
生涯スポ－ツ理論実習

ＥＫ
ＥＹ
ＥＸ

健康・フィットネス理論実習

ＥＬＥＲ

生涯スポ－ツ理論実習○亀田里奈、岡本武志、児島大祐

２

金

ＳＰ
ＳＣ

健康・フィットネス理論実習

ＳＭＳＳ

生涯スポ－ツ理論実習

３

ＥＢ

健康・フィットネス理論実習

ＥＦ
ＥＩ

生涯スポ－ツ理論実習

４

１

２

剣道・テニス○天野聡

大津克哉

陸上・バスケットボ－ル

○大崎栄

小山孟志

サッカ－・卓球

○今川正浩

白井慶

○佐藤延男、與名本稔、紫牟田武徳○恩田哲也、八百則和、児島大祐
サッカ－・卓球

○今川正浩

西村一帆

バレ－ボ－ル・テニス

○白井慶

大津克哉

陸上・バスケットボ－ル

○大崎栄

小山孟志

○佐藤延男

與名本稔

○亀田里奈

宍戸渉

剣道・テニス

○笹木春光

大津克哉

ソフト/卓球・バレ－ボ－ル・柔道

○白井慶

紫牟田武徳

フィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習

土○佐藤延男、西村一帆、紫牟田武徳○白井慶
バドミントン・ソフトボ－ル

フィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習

○鈴木英悟
○白井慶

バドミントン・ソフトボ－ル

55

○鈴木英悟

児島大祐

小山孟志

2010年度【春学期】自由選択科目
曜日 時限

目

＊：講義科目 赤字専任教員

名

担当教員

バレーボール理論実習Ｃ・Ｄ

積山

和明

護身術理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

白瀬英春＊応急処置法鈴木英悟

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

トランポリン＆ジムナスティックス理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

赤羽綾子

柔道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

上水

研一朗

＊応急処置法鈴木英悟

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

テニス理論実習Ａ・Ｂ

内藤裕子＊応急処置法鈴木

英悟

エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

川向

妙子

サッカー理論実習Ａ・Ｂ

今川

正浩

トレーニング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

今村貴幸

ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

知念

嘉史

卓球理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

白井慶

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

バドミントン理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

堀江

繁

３

＊スポーツ科学論高野進

４

卓球理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

高木

由起子

バスケットボール理論実習Ｃ・Ｄ

陸川

章

トレーニング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

佐藤延男

タッチフットボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

西村

一帆

居合道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

青木栄治

野球理論実習Ｃ・Ｄ

伊藤

栄治

バレーボール理論実習Ａ・Ｂ

藤井壮浩

ダイエット＆エクササイズ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

赤羽綾子＊健康科学論松本秀夫

テニス理論実習Ａ・Ｂ

竹村

りょうこ

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

内藤堅志

テニス理論実習Ｃ・Ｄ

竹村

りょうこ

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

内藤

堅志

なぎなた理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

吉井

美恵子

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本

健次（兼）

トラック＆フィールド理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

大崎栄＊身体トレーニング論

有賀

誠司（兼）

２

月

科

時間割

３

４

１

火
２

１

２
水

３

４

木

２

56

＊：講義科目 赤字専任教員
曜日 時限

科 目 名

担当教員

剣道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

大塚 真由美ハンドボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

田村 修治

空手理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

杉山 文宏

サッカー理論実習Ｃ・Ｄ

加藤 譲＊スポーツ観戦論

陸川 章

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本 健次（兼）サッカー理論実習Ａ・Ｂ

内山 秀一

ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

吉原 さちえソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

宍戸 渉

エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

小泉 綾

ラグビー理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

八百 則和

合気道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

藤巻 宏＊スポーツ文化論

生沼 芳弘

トラック＆フィールド理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

新居 利広

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本 健次（兼）野球理論実習Ａ・Ｂ

伊藤 栄治

ストレッチ＆リラクセーション理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

亀田 里奈＊健康科学論木村 季由

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

宍戸 渉

４

バスケットボール理論実習Ａ・Ｂ

小山 孟志

１

テニス理論実習Ａ・Ｂ

大津 克哉

２

テニス理論実習Ｃ・Ｄ

大津 克哉

３
木
４

１

金

２

３

土

57

2010年度【秋学期】現代教養科目（体育科目）時間割
曜日 時限 学科
ＧＲ

科目名

ＧＣ

生涯スポ－ツ理論実習與名本稔

ソフトボ－ル・柔道

○有山逸平

紫牟田武徳

生涯スポ－ツ理論実習

ＢＲ
ＢＴ
ＭＭ

○花岡美智子、佐野正人、児島大祐○赤羽綾子、紫牟田武徳、塚田将吾

剣道・ソフトボ－ル

○笹木春光

有山逸平

バスケットボ－ル・陸上○高木由起子

與名本稔

テニス・卓球

○内藤裕子

春日井亮太

○恩田哲也、岡本武志、塚田将吾

健康・フィットネス理論実習○高木由起子、紫牟田武徳、宮崎彰吾

３

４

児島大祐

○笹木春光

ＰＥ

ＢＭ
ＢＰ

内田匡輔

○植田恭史

健康・フィットネス理論実習

ＢＬＢＣ○吉原さちえ

剣道・陸上

ＰＰ

２

月

担当教員

健康・フィットネス理論実習

１○：成績責任者 赤字専任教員

生涯スポ－ツ理論実習

剣道・テニス○武藤健一郎

内藤裕子

バドミントン・サッカ－

○山田佳弘

佐野正人

ソフトボ－ル・卓球

○有山逸平

春日井亮太

○吉岡尚美、岡本武志、児島大祐

健康・フィットネス理論実習○知念嘉史、塚田将吾、宮崎彰吾

ＢＦ
ＢＫ
ＢＧ
ＭＮ

生涯スポ－ツ理論実習

ＥＤ

健康・フィットネス理論実習

剣道・ソフトボ－ル○武藤健一郎佐野正人

サッカ－・卓球

○今川正浩

春日井亮太

バスケットボ－ル・陸上○高木由起子與名本稔○大崎栄、渋谷聡、高木由起子○今村貴幸、石田智子、重藤誠市郎

２
ＥＶ
ＥＳ

ＰＳ
火

生涯スポ－ツ理論実習

柔道・陸上○上水研一朗新居利広

剣道・サッカ－

○笹木春光

加藤譲

ラグビ－・卓球

○八百則和

白井慶

○大崎栄、久保田晃生、高木由起子

健康・フィットネス理論実習○新居利広、渋谷聡、加藤健志

３
ＤＩ
ＤＡ

ＥＵ

生涯スポ－ツ理論実習

１

ＥＯ

○白瀬英春

今村貴幸

ラグビ－・卓球

○八百則和

白井慶

バスケットボ－ル・テニス

○山田洋

重藤誠市郎

○八百則和

石田智子

健康・フィットネス理論実習

４
ＥＭ

柔道・ソフトボ－ル

生涯スポ－ツ理論実習

○新居利広

渋谷聡

柔道・テニス○上水研一朗

重藤誠市郎

陸上・バレ－ボ－ル

○高野進

藤井壮浩

健康・フィットネス理論実習○小河原慶太

生涯スポ－ツ理論実習○大塚真由美

大塚隆

○石田智子

藤原昌太

柔道・テニス○中西英敏

竹村りょうこ卓球・サッカ－

○西村一帆

小山孟志

剣道・ラートフィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習

２

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）
個別
クラ
ス

水

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）○吉原さちえニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ
エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ

３

健康・フィットネス理論実習○佐藤延男、與名本稔

スポ－ツ理論実習○天野聡

ソフトボ－ル・卓球

藤原昌太

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）
個別クラス

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）
ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ
エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ

58○吉岡尚美、石田智子

○：成績責任者 赤字専任教員

曜日 時限 学科科目担当教員

フィットネス理論実習

○岡本武志

藤原昌太

健康・フィットネス理論実習（フィットネス理論実習）
水

４

個別
クラ
ス

生涯スポ－ツ理論実習（スポ－ツ理論実習）
ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ○内田匡輔

エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ
ＰＢ
ＧＭ○大越正大、亀田里奈、佐野正人

１
ＧＰ
ＧＳ

２

木

３

生涯スポ－ツ理論実習

バレ－ボ－ル・ソフトボール

○藤井壮浩

有山逸平

サッカ－・卓球

○加藤譲

西村一帆

ハンドボ－ル・テニス

○栗山雅倫

重藤誠市郎

ＨＮ
ＨＫ

健康・フィットネス理論実習

ＨＭ
ＨＡ
ＨＤ
ＨＷ

生涯スポ－ツ理論実習

ＢＢ
ＢＡ
ＢＸ

ＢＹ
ＢＵ
ＭＷ

○田村修治、春日井亮太、塚田将吾

健康・フィットネス理論実習○新居利広、重藤誠一郎、宍戸渉○赤羽綾子、石田智子、春日井亮太

柔道・ソフトボ－ル

○白瀬英春

有山逸平

バレ－ボ－ル・陸上

○大津克哉

與名本稔

ラグビ－・空手

○八百則和

杉山文宏

○久保田晃生、西村一帆、塚田将吾

健康・フィットネス理論実習○知念嘉史、亀田里奈、佐野正人

生涯スポ－ツ理論実習

空手・バレ－ボ－ル

○杉山文宏

宍戸渉

ソフトボ－ル・卓球

○有山逸平

春日井亮太

剣道・陸上

○天野聡

與名本稔

○大崎栄

佐野正人

重藤誠一郎
塚田将吾

健康・フィットネス理論実習
４

ＪＪ
生涯スポ－ツ理論実習

２

○新居利広

宍戸渉

柔道・卓球

○上水研一朗西村一帆

生涯スポ－ツ理論実習

ＥＦ
ＥＩ
４
ＥＢ

○笹木春光、西村一帆、紫牟田武徳○亀田里奈、岡本武志、児島大祐

剣道・テニス○天野聡

大津克哉

陸上・バスケットボ－ル

○大崎栄

小山孟志

サッカ－・卓球

○八百則和

白井慶

○佐藤延男、與名本稔、紫牟田武徳

健康・フィットネス理論実習○恩田哲也、八百則和、児島大祐

生涯スポ－ツ理論実習

サッカ－・卓球

○今川正浩

西村一帆

バレ－ボ－ル・テニス

○白井慶

大津克哉

陸上・バスケットボ－ル

○大崎栄

小山孟志

○佐藤延男

宍戸渉

○吉原さちえ亀田里奈

剣道・テニス

○笹木春光

大津克哉

バレ－ボ－ル・柔道

○白井慶

紫牟田武徳

健康・フィットネス理論実習
生涯スポ－ツ理論実習

フィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習２

陸上・バレ－ボ－ル

ＥＫ
ＥＹ
ＥＸ

ＳＰ
ＳＣ

土

重藤誠市郎

健康・フィットネス理論実習

３

１

笹木春光

○笹木春光

ＥＬ
ＥＲ

ＳＭ
ＳＳ
金

○亀田里奈
剣道・テニス○白井慶
バドミントン・ソフトボ－ル

フィットネス理論実習
スポ－ツ理論実習

○鈴木英悟
○白井慶

バドミントン・ソフトボ－ル

59

○鈴木英悟

児島大祐

小山孟志

2010年度【秋学期】自由選択科目
曜日 時限

２

月

科

目

時間割

＊：講義科目名

赤字専任教員

担当教員

バレーボール理論実習Ｃ・Ｄ

積山

和明

護身術理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

白瀬英春＊応急処置法鈴木英悟

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

トランポリン＆ジムナスティックス理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

赤羽綾子

柔道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

上水

研一朗

＊応急処置法鈴木英悟

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

テニス理論実習Ａ・Ｂ

内藤裕子＊応急処置法鈴木

英悟

サッカー理論実習Ａ・Ｂ

今川

正浩

トレーニング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

今村貴幸

ニュースポーツ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

知念

嘉史

ラグビー理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

八百則和

スイミング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

加藤健志

バドミントン理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

堀江繁＊スポーツ科学論

高野進

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

白井慶

卓球理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

高木

由起子

バスケットボール理論実習Ｃ・Ｄ

陸川

章

トレーニング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

佐藤延男

タッチフットボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

西村

一帆

居合道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

青木栄治

トレーニング理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

佐藤延男

バレーボール理論実習Ａ・Ｂ

藤井壮浩

ダイエット＆エクササイズ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

赤羽綾子＊健康科学論松本秀夫

テニス理論実習Ａ・Ｂ

竹村

りょうこ

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

内藤堅志

テニス理論実習Ｃ・Ｄ

竹村

りょうこ

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

内藤堅志

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本

健次（兼）

なぎなた理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

吉井

美恵子

＊身体トレーニング論

有賀

誠司（兼）

３

４

１

火
２
３
４

１

２
水

３

４

木

２

60

＊：講義科目 赤字専任教員
曜日 時限

名

担当教員
大塚

真由美

トラック＆フィールド理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

大崎栄

ハンドボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

田村修治

空手理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

杉山

文宏

サッカー理論実習Ｃ・Ｄ

加藤譲＊スポーツ観戦論

陸川章

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本

健次（兼）

サッカー理論実習Ａ・Ｂ

内山秀一

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

宍戸渉

エアロビックエクササイズ理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

小泉綾

ラグビー理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

木村季由

合気道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

藤巻宏＊スポーツ文化論

生沼芳弘

ゴルフ理論実習Ａ・Ｂ

光本

健次（兼）

ソフトボール理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

宍戸渉

ストレッチ＆リラクセーション理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

亀田里奈

空手理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ

前田

利明

バスケットボール理論実習Ａ・Ｂ

小山

孟志

１

テニス理論実習Ａ・Ｂ

大津

克哉

２

テニス理論実習Ｃ・Ｄ

大津

克哉

木
４

１

２

３

４

土

目

剣道理論実習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ
３

金

科

61

資料３ 緊急対応・避難経路・AED 設置場所

62

資料４ 健康推進関係の資料（Campus Guide）

63

64

65

東海大学

湘南校舎

所在地
〒259-1292
神奈川県平塚市北金目 4-1-1
TEL 0463-58-1211/

FAX 0463-59-6180

E-mail mhideo@keyaki.cc.u-toka.ac.jp
作成責任者：体育学部一般体育研究室

66

松本秀夫