道 央 3年 「大 き な メ ロ ン だ 」
大 き くお い しそ うな メロ ンを収 穫す る喜 びが よ く
表 現さ れ て います 。人 と メ ロンの構 成が 美 しい。
ク レ∃ ンと絵 の具 で水 の は じきの技 法 も効 果 的でチ。

道 東 北
中 1「 ネ コ が 見 え る モ ノ 」
直線 とむらな く塗 られた面の重な りで ,遠 近感と静かな夜の感 じが出ています。

道央 5歳
札幌 4歳 「お遊戯会」
お遊戯会で楽しく演技 している様子を′のびのびと表 しています。顔の●や乗り物の色をよく考えて使い分けているとでもよい絵です。

道央

中 3「 自画像 」

単なる自画像ではな く′
楽 しい充実 した中学校生
活の思い出アルバムに手がきで配 した構成がすばらしい。

「ニ ワ トリ」

暦場で元気に遊ぶ ニ ワ トリさんがグイグイと大きな筆遣いで描かれています。

道南 1年

「牛 」

大きなおつぱいの牛がのんびりと草を食べています。ち ょうち ょや蜜蜂もやつてきま した。明るくのどかな感 じがよく出ています。

JLI灘著藻当 発 行 北海道造形教育運盟

No.116 2003.7.18ヂ ラ̀イ

1造1形 教 育連盟報委員長
事務局

藤丼

正治

札 幌市 立 ハ軒 小学 校 冨 田
泰丁063‑0844
札 幌 市 西 区 ノヽ軒 4条 西 1丁 目
丁巨L642‑0155 FAX642‑4946

15年 度連盟活動の方針 〜〜平成

そ して ,何 と言 つても 「全道造形教育研究大会」の開て連盟の仕事をさせていた催が ,研 究とその交流の場 として最大のものとな ります。の方々のお力 と会員の皆様

滝川市で開催されます空知大会 が ,盛 大 に しかも盛会 に開催できるか否 かは ,私 たち会員の参加体制 にかか つて取 り組 んで まい ります 。に当た り,連 盟の基盤強化いるとい つてもいいか と思います。大会成功のためにを深 め る こ とが ,大 き な課

全道の結集を期待 して止みません。

,

空知大会では ,新 学習指導要領完全実施か ら1年 が過ぎであ り ,実 践 とその交流がて ,図 工 美術科はどのように展開 してきたのか ,そ して,今後の課題 は何なの /DNに ついての 検討もなさねる かと思
先輩 は ,い ち早 く造形教育

います。大会事務局では ,学 級全員の作品を持参 してい内容の充実 を目指 して連盟
形教育のあるべ き姿や育成

ただきたいとの呼び掛 けを していますので ,作 品を通 し研究を労を惜 しまず取 り組

け合 つて参 加 したいものと思います。

が ,今 ,連 盟の研究の支えへの熱意をどう引き継ぎ区が積極的 に話 し合 いを持たれ ,開 催 に前 向きに取 り組考えてみた いと思います。

んでいただいてお ります。平成 12年 度の函館大会 か ら,て本音で語 り合 う研究会 にするため にも ,互 い に声 を掛
全道造形教育研究大会の開催地 につきま しては ,各 地

,5ブ ロ ック持ち回 り制 に して 3年 が経過 しま したが ,来 年
ら提案があ りま した 「基の旭川大会の次 は ,函 館市が体制作 りに取 り組んでいた

は ,そ の 様 な 思 い へ の 一 つ

だき ,平 成 17年 度道南ブ ロ ック開催が地区委員総会 にお視 野 に ,各 地 区 の 協 力 を ついて函館市 に決定いた しま した。この函館市か ら2順 日に入 り ,平 成 18年 度 は ,本 し幌大会 とな り ,そ の後 の平成

見 え て くる 実 態 や課 題 を もようという願いがあります。
育美術展の開催も ,研 究 ・,研 究 部 を 中心 と した審 査,全 道 の会 員 の 方 々 の 目を

19年 度道東 ブロ ック ,平 成 20年 度の道央 ブ ロ ック ,平成21年 度道北ブロ ックもそれぞれに検討されております。
この ,各 地区の熱意を大切 に ,連 盟の活動 を充実させて行きたいと思います。

進 め て い ま す 。 マ ニ ュア ル

各地区の実践の交流 のためにも ,連 盟 ホーム ペ ージの晶も見 られる ことか ら,連 盟

充実 が課題 とな つてお ります。本年度の重点の一 つと しにも,各 地区サークルからはて取 り組んでまい りますので ,こ 意見をお寄せ ください。

,:加 し指導や作品の在 り方 にんでまい りま した連
研究 と実践を柱 に53年 の歴史を亥」

す。また ,作 品版権の明記

盟は ,こ れか らも ,造 形教育 の発展を願い ,創 造性 と表や利用の拡大も考え ,日 常実

現力に満ちた人間育成 に向けて取 り組んでまい ります。

を考 えて お ります。

15年 度 役 員
副委員長

藤丼正治 (札 幌市立上野幌東小長)
及川輝夫 (旭 川市立東鷹栖中長)

副委員長
副委員長

橋本紀勝 (函 館市立上湯川小長)佐藤正幸 (美 唄市立東小長)

副委員長
副委員長
監査

山口長伸 (別 海町立別海中央小長)
江川佳徳 (札 幌市立前田北中長)
土丼勝典 (江 別市立江別第三小長)

委 員 長

本部事務局員紹 介
査監
事務局長
会計部長
庶務部長
研究部長
事業部長

森戸春樹 (帯 広市立豊成小長 )冨田 泰 (札 幌市立八軒小長 )益村 豊 (札 幌市 立倉」
成小頭 )安木尚博 (札 幌市 立幌南小 )川島正夫 (札 幌市 立幌南小 )成小 )稲賞 順 (札 幌市立倉」

V

造

教育の未来を意 向 して

‐
「漏壼髯
警
尿ξ
1で
震「[1正夢'奮1[優「心豊 か に未来 に生 き る造形教育 」￨￨￨

1.研 究主題「 b豊 かに未来に生きる造形教育」

図工・美術教育は、「 ￨ ヽヽ

を多多夕̀

:ミヽ

1

炉は総ヾヽ￨の触れ合い」という試行

先 日、ア メ リカによるイラン攻撃 とい う悲 しい出

ことか ら、 自分の未来を切来事があ りま した。さ らに、現代は一 つ 選択を間違ててい く教科 とい うことカ

えれば 「全ての生物の滅亡を招 くよ うな危機的状況

北海道造形教育連盟は、にある」 とい つても過言ではあ りません。 この滅亡

豊 か に未 来 に生 きる造とは、核爆発や環境汚染、 エ イズ等 による生命の死￨ ￨"蒻
会で考察してきた、「人 ￨ ′′多だけではあ りません。連 日新聞等で報道されているて きま した 。全 国大会(本多多ミミ:

社会事件 に見 られるような、 自己を失 い、他人 に帰依 した り、野蛮性 に堕ちた りするよ うな心の死の間
題もは らんでいます。そ こには、「愛されている という意 識 、生まれてきてよか つたとい う実感」の欠如が関係 しているよ うに思われます。まさに、 「 自分がかけがえのない一人の人間と して大切 にされ、頼 りにされている ことを実感でき、存 在感 と自己実現の喜び」が必要な時代なのです。
図工 ・美術教育 とは、 「手 を動かす」 という最も自然な方法で 、 自分 自身 を信 じる こと ・自然の 自分を表すことを体験させ うる教科です。造形を通 して、子供一人一人の価値を教師や友達か ら認め られ、自分 自身と向き合 うことで 「よ り人間的な在 り方や表現を求める教科としヽえると思しヽます。まさに、かつて Hリー ドが述 べ た よ うに、人 間的な調和 と発 展 をめ ざす教科 であ り、現代 において 、必要不可 欠 な教 科 である ことは言 うまでもない ことです。
また 、長 く続 く抜 け道の な い 経 済不 況 と世 紀末 から続 く社会 の 閉塞感 を打 破 し、新 たな希 望 とへ と導くには、物 づ く りへ の 自信 回復 と創造 性 を駆使 した
独 自の高 品質 な ブラ ン ドが 日本 製 品 に満 ちる必要 があ ります 。その た め に ￨よ 、美 しい 日本 の 自然 が育 ん
だ造 形性 にお けるアイデ ンテ ィテ ィが必要 にな つてくる と考 え ます 。教 育現場 で ￨よ 、材 料 体験 をは じめと した徹 底 的な体験重視 の教 育 が重要 とな らな くてはな りません

ヽ一一一ヽヽヽヽ一＾
一一一
一一

究副主題 と して設定 した 「造形的表現活動の喜び」と 「自己創造感 (新 しい自分を倉」り出せた )」 を生むものと考えます。今年度は、この 2つ の窓□か ら、研究主題である D3豊 かに未来 に生きる造 形教育」と考えています。に迫 つてしヽきたしヽ「やわ らかま じめ」な図工 ・美術教師 こそが造形教育の未来を創 つていくのではないで しょうか￨

自分づ くりを実 感 す る

現活動の喜多様 な子 供 の思 いや 表現 に寄 り添 い 、自分 ら しい 表 し方 を感の あ る授業

めらしく じつくりび・価値 生 成 に

保 障 しなが ら も、 ど喜びを感じ ク
造形感覚の高 ま りる力

1

個 性の伸長〕 卜

形的な知識 技能の獲可

ユヨ

価値 を共有価 値 を明確 に設定 します。
を強 く意識 す る こ とで、子供 が 「造形 的ンにす る力が あ る よ うな題材 の教 師 が題材 の 価値ニミヽ シヨ 一 カ

生活を豊かの子供 も学 び の 実感な知識 や 技能 」 「造形 感 覚」 「個 性 的 なt

子供 の思 い表現

らかましめ な子供・教師

見 方や考 え方 ・感 じ方 Jと い つた 資質や能力 を高 めて い く授
業 を 目指 します 。

す る力

主題の検討 (平 成 17年 提案予定 )を していきます。
、審査方法の再検討を してしヽきます。
(授 業研 へ の案 内、授業協力等 )を 考えて います。

を矢□る基礎研究の取組 を開始 します。
主催 による講演会 を企画 しています。講師は北海道教育大学教授である村瀬干樫先「第53回 全道童形教育大会 空知大会￢
こ 挨拶

新世紀 に入 り本格的な教育改革が進め られる中、今年は空知の地で第 53回 全道た します。
辮 ヽ
私達 ￨よ 、自然の恵 み豊 かな空矢□野の子 ども達 と共 に「人 やもの とふれあい、 自分主体的な造形活動を通じて、つくる喜びを味わうことのできる造形教育」をめざして麟
空知の開催は、 ]5年 ぶ り、4回 目とな ります。空知の美術教育 に携わる私達は、その実践 ・結果の重みをしっかりと受け止めて、「つ くる喜びを実感できる造形教孝
進めてま しりま した。

本大会では、全道か らこ参集される皆様と共に、子 ども達の素朴で豊かな感性かなが ら、人 間と して生 きる力を育 む造 形教育のあ り方を討議する 中で模索できた ら

7月 末の滝り￨￨は 、さわやかな青空 にグライダーが 舞 い、石狩川 と空矢口川の流れ と広が つていま す。 この風景 を見渡せる東小学 校を会場 に して研究討議 を し合 い、美ジンギスカンで ビール を飲みなが ら、全道 各地の実践 や新 しい 21世 紀の造形教育たいと思います。
全道か らたくさんの皆様の こ参加をお待ち しています。
全道造形教育研究大会空知大会

空知大会研究テーマ 「つ くる喜びを実感できる造形教育」
本来、造形活動 は理屈抜 き に楽 しい事 であるはずです。 自分たちの生活の中か らな りの表現方法 を選択 し、納得 がい くまで制作 活動 に取 り組み、達 成感 を味わ う、中にこそ 図工 ・美術 と して学んでゆ く大 きな 価値 があるはずだ し、そ う した造 形活性」 こそ重要である と考えます。人 と人 との コミュニ ケー シ ∃ンを 図る場合、そのい。 しか し人 と人 とが直接 「接する」機会 が失われる と、対 象 の存 在意識 ￨よ 大 き くす。ものや人 と直接接する とい うことは自然な ことであるけれ ど、今の子 どもか らを認識 しな けれ ばな らないで しょう。

今の子どもにとつて必要なことは、五感を通して見たり聞いたり判断dし たりす
以上の現状分析に基づき、現在の 「図工 ・美術」に求められている題材 (教 材)のマを以下の3つ のキーワー ドにまとめてみました。

3つ のキーワー ド
ふれあう

さくる

つく ι:だ す

素材 や人 とのふれあいを通 じて
つ くるよろ こびを感 じる。

素材 や表現法法探 る ことを通 じ
てつ くるよろ こびを感 じる。

造形活動 を通 じて作品や人 間関係 をつ くる よろ こびを感 じる。

第40回

全空LEl子 どもの作品を語る会「子ども作品を語る会」は車座にな って子 どもの作品を囲み、互いの悩みを語 り
明日の実績に生かす座談会です。ベ テランも新卒も気軽な話 し合いの中で指導法や性、さ らには子 どもの生活像まで語 り合 うという「自主的な研究実践の積み重ね」
きま した。 ピックア ップされた数点の作品ではな く、指導 したクラス全員の作品をらの作品を見た り、お互いの意見交流の 中か ら何かをつかみ取 り、現場での実践にれまで続けてきた「作品を語る会」なのです。

大会 日程:￨:載 ￨: 1育

1 1、 つい、て北海道造形教育連盟研究部￨! 島 正 夫
長 り研究音Бで記念すべき30回 を迎えます。過去29回 の中には 【学級全員が一つの正解のようした指導過多の美】 【力の育成を目指すあまりに、大人の感性を押し付け、子供のられる作品が見 られた ことも事実です。私たちは、前回までの美術展において 「望べき造形教育の姿とは ?」 を作品の審査を通 して全道 (HPを 含めると全国)に 発
迎える にあた って、私たち研究部 は一昨年度 か ら審査基準のあ り方 に つい て見直までの研 究部 と しての反省 をも とに、只今新 しい審査の基準や審査方法 につい て備 を しています。

らるもの に近 づ けるための努力の必要性

場 において、研究部で提案 した審査基準と各審査員考える「望ま しい絵」 との揺れう会 >に おける 「なぜこの作品が奨励賞候補としてあがってこないのか」 という疑 間会 >が 形骸化 しているので ￨ま ないか 。・・等の振 り返 りの視点が見えてきま した。

る造形教育者 の共通理解を図るためにりうる審査基準の作成

品分析、顧間の先生方への 「よい絵」 についてのアンケー ト等を検討 しながます。
備 を進めてしヽ
行為 か ら描きたいものをふ くらませてい く題材等 )の 違 いを実際の審査で どう考慮
、 11月 頃 に十分 に時間をと って 審査基準をも とに望 ま しい絵 のあ り方 につい て共指導のあ り方についての研修会を開催する。 (で きるだけ、全道の先生方にも呼びます。)
等を通 して、「審査後記」等を発信 していく
見えてきた課題に向けて動き出 しを しています。
イ市展ですので、 【普段の教育活動の中で生まれた作品である】 【
子供の発達段階を彩 点が前提となります。その上で、本美術展で奨励作品や入選作品を選んでいくと活動 の中で生 まれる 「望 ま しい絵 」 の規準 を つ くる ことにな ります。ですか ら、子'う憾な く発揮 できるような造形表現活動 を生む ことにつ なが つてい くよ うな美術展のミいきたいと考えています。

掲載作品は第 29回 奨励賞作品です。

文藝頭
藝轡
応 必隆
11個 屍
貢貨
f舌 誉
賛
塁
響ぃ藝
ζ
言層峯
馨
3を昇繊
童
嘉・保育園 ・幼稚園 ・小学校 ・中学校に在籍する児童 ・生徒。
絵画 ,版 画 ,デ ザイン等の作品とし,学 校 (園 )を 窓□と して応募する。
・大 きさは4つ 切 り。4つ 切 り以下の作品は ,4つ 切 り大の台紙 に貼
8つ 切 り大の台紙も可 )・ 1人 1点 の出品 とする。 (前 年度 の 作品は こ遠慮 下さ しヽ)・作品の裏 に応募票を貼る。 (応 募票を コピー して使用 )・応募総数 を学年別出品一覧表 にまとめ添 付する。

・作品は学年ことに重ね ,一 つにまとめて ,お もてに「教育美術展作 ミミ

・平成 15年 12月 15日 (月 )ま で期 日厳守の こと

絵画 ,デ ザイ ン等で種々の材料での表現が見 られますが展示 ,保 管上次の規定 をお守 りください。
積み重ねても つ ぶれなしヽ,か さば らない
接着 が強固ではがれない画鋲で展示が可能な重量〒004‑0032 札幌市厚別区上野幌2条 4丁 目5‑1■
札幌市立上獅幌東小単校 北海道教育美術展係宛 ‐,ミ憮ミ権=■ ■″薇なヽヽぶヽヽヽな1'

ミミミミ%多〃%%ぶ ヽ/ミ ヽ‐道東Jヒ >1こ し,校全作品を地区別 (札 幌 ,道 央 ,1道 南ヽ
種別 ,学 年別に分けて審査する。
・奨励賞 100点 ,入 選700点 を選ぶ′:￨ヽltl l、 ● ″″″審査には北海道造形教育連盟委員の先生方があたる ￨■ ‐ミミ彰̀多1■ ￨￨=■

直接学校あてに￨よ がきで通知するので ,該当児童￨ご お知■1■ ● ￨￨￨￨｀￨ ￨￨らせ下さしヽ。 (12/27投 函予定)￨:ま ￨た 1■ 奨励賞 賞者ヽド｀￨■ 1 111￨よ ,1月 上旬北海道新聞紙上に発表す、″″″=″‐
道南 5年 「漁港」

星昌[f聘 :蜃尚 警募―

ゆつた りと漁船が休んでいる漁港の風景を しつ・平成 16年 1月 8日 (木 )〜 14日 (水 〉
会場 札幌駅前 さつぽろ東急百 ,10階,10階

̀￨￨ ￨￨ミ・奨励賞 ・ 選の作品を展示する。家機鷲、1蒸熱ミitミ ミ ′￨″轟ぶヽヽヽ￨、・靡積憾ン .「 F‐ 1躙ミ、形筋

かり観察しています。船や水の様子が生き生き ■互員磨ヨLJ■ ・奨励賞受賞者は,平成16年 1月[1卓道南 中 3「 不思議 な図形 と立体のある構図」
誠実な気持ちが画面から伝わつてくる作品です。
アンモナイ トのような無彩色の背景と色彩鮮やかな多様な立体の対比がとでも見事です。

ルで表彰する。 (受 f・奨励賞の作品は,造 形教育連′ヽヽミ1 膨)
だければ貸出￨し をする。 (黛多′ 1 1し ていただきます:).ミ ミミ薇燕鶴ぶヽ協 ・ ■・奨励賞作品は返却いたしまぜ ̀1"嚇 盟1●ミヾ●=,,″ ,^ミ ミミミヽ難薫燎た します。 )帰属 しヽ・入選作品:選 外作品￨よ ,1月 ヽ￨:.
,I=て 保管しておりますので,、。 ヽ￨と におひきとり下さしヽ
なお ,そ れ以 降 ￨よ 返却 しヽた しません。
続 はいた しません。
問 い合 せ先￨￨

札幌市立月寒小学校

池田武彦

TEL 011‑851‑9343 FAX 011‑851‑2358
彰多多多彩多多多1ヽ￨■

卜 て ヽ '￨ぶ ヾ, 魚 ミ ̀ク‐

留萌地方美術教育研究会 事務局長 (留 萌市立緑丘小学枚)
斉藤友昭

当会で、過去 22年 間途切れる事な く継続 してきた管内児童生徒版画集の発刊がある。今年4月 に発刊 した版画集は版を重ねること第 11集 となつた。隔年で発刊 しているため22年 の歴史を誇 つている。第 1号 は手刷 りで B4版 の大きさのものであ つたが ,そ の後印刷所に依頼 し,作 品のよさを しつか りと伝えるように している。さ
らに、第 11集 では、念願のカラー作品をカラー印刷することを実現 し,年 々内容を充実させている。1悩 みは ,予 算である。販売 した金額のみの収入で事業を行 つているので売れる数が少ないと赤字にな つて しまうことである。版画集をこ希望の方は ,留 美研事務所まで連絡を」!

①①OOOO①①Ｏ'レ!

〇〇〇

留萌管内児童生徒版画集第 1集 発刊〇〇〇①①①50周 年紀念誌「彩」が発刊される
函館市美術教育研究会

横 岸 澤

英

二

昭和24年 美術教育 に1青 熱を持 つてお られた先生方が集ま り、函館市美術教育研究会が発
足 しま した。これまで歴史 とロマン溢れる街函館か ら、第4回 (1954年 )の 全道造形教育研究大会をは じめ6回 の全道大会を開催 してきま した。大会を迎えるまでの苦労やエ ピ
ソー ドが語 られ、50年 という歴史の中で受け継がれてきた美術教育への思いが伝わつてきます。
今年度は会員46名 でスター トしま した。児童生徒写生画展 (10月 ) 児童生徒美術展) 授業研究 (11月 )・ 実践集録 (3月 )と 計画を進めているところです。
また、平成 17年 度は全道造形研の開催地と して、気持ちも新たに準備が始まつたところです。
(2月室蘭造形教育研究会の活動
室蘭 造 形教 育研 究会

ワッカ原生花園 は花盛 り
北村哲朗

新 しい組織を立ち上げてか ら早いもので3年 が経ちま した。 11名 でスター トした会員も ,僅 かなが ら増え 14名 とな りま した。少人数のため、独 自の活動はなかなかできない状況 にあ りますが ,市 教研や胆振造形教育研究会の活動への参加協力を しています。
市教研の活動では ,8月 23日 に裸婦デ ッサン会 ,10月 17日 に授業研究集会 ,11月 初旬には ,市 内小中ろう学校造形展と教職員美術展が予定されています。中でも教職員美術展は ,今 年で48回 目を迎える伝統あるものです。毎年 ,勤 務の合間の貴重な時間を使 つて生み出される多 くの力作が寄せ られます。
胆振造形では ,毎 年 1月 に宿泊研修会を開催 しています。裸婦デッサン会
作品を語る会などの研修を通 して ,管 内の先生方との交流を深めています。
先輩の方々が築かれたこう した伝統の上 に、これか らも地道な研修を積み重ねていきたいと考えています,オホーツク造形教育連盟委員長 F可

音5

E曼――

オホー クの地もよ うや く夏本番を迎え ,常 呂町のワッカ原生花園のエゾスカシユリ エゾフー□―
はまなすの花々は ,今 が花盛 りで見 ころです。特に今年 は ,晴 天が続きエ ソスカシユ リが見事な花を咲かせ ,訪 れる人々を魅了 しています。
さて ,オ ホーツク造形教育連盟の当面の活動は5日 に留辺藁町木工芸館 「カム リン」 にて ,会 員を対象 と した 「木を使 つたオモチ ャ作 り」の実技研修を行 う予定です。
また .2学 期には「オホーツク造形教育研究大会」を実施する他 ,市 町村サー クル等での実技研修を,派遣する等の活動計画を立てています。

第 1]6号 をお届け致 しま した。お忙 しい中,原 稿をお寄せ くださいま した先生方に厚 くお礼申 し上げます。全道各地でこ活躍されております各サークルの近況を誌面で交流 しあえる場として 「各サークルだより」を位置 づ けま した。お便 りもまだたくさん届けられてお りますが,締 め切 りと誌面の都合で一部とな りま した。次号をお楽 しみにお待ち下さい。
「研究あ つての造形連盟」の合い言葉のもと,今 夏の滝川でまたお会い しま しょう。
造形連盟広報部 (中 山龍男 ,三 井 哲,山 室ゆかり,阿 部時彦 ,東 尚典 ,カ ロ
藤正幸 ,土 丼善範)