1

1 章・節の学習を見通す「導入ページ」

1

内容のまとまりごとの見通し・振り返りの学習場面をいっそう充実させ，主体的・対話的で深い学びを実現しやすい構成にしました。一連の学習活動を通じて，より深い理解を促すことができます。

p.48-49

北極海

30

学習内容についてイメージを膨らませることができる写真中心のページで，学びのきっかけを作ります。

0°

大西洋

°

60°

90°

ベーリング海0°12❶次にあげたアジアで学習たら，□に印を入れよう。

オホーツク海□ 植民地□ 発展途上国

30°

黒海

ニ ー ズ

□ アジアNIES

カスピ海

けいざい ち いき

済 地 域）（新興工業経

②

30°

せいさく

□ ｢一人っ子政策｣

高原□ 少数民族

20°

③

半島

山脈

（ASEAN）


⑧

（ICT）
産業
□ 情報通信技術□ 産油国半島（OPEC）□ 石油輸出国機構

10°

バンダ海

□ レアメタルイ ン ド 洋1000km50°□ 穀倉地帯

0°

0°

10°0

60°

4 章・節の学習を振り返る

こくそう

川

章へ

しょこく

□ 東南アジア諸国連合

⑦

次の

アラビア海

□ プランテーション

10°

フィリピン海

インダス川

紅海
10°
かつやく

5 ジャカルタで活躍する日本の古い鉄道車両（インドネシア）□ 経済特区

太 平 洋

⑥

20°

4 えびの加工工場で働く労働者（ベトナム）ｐ.58➡

意見 を 交 換 しよう□ シルクロード⑤④

表現 しよう□ 季節風（モンスーン）山脈

40°

だい かんみん こく

オビ
川

川
ガ
ボル

こうそう

レ
ナ川

川
エニセイ

①

はってん

（大 韓民 国） ｐ.52➡

地図 を 使って 確 か め ようしてきた言葉が説明でき学習
アジアでは，なぜ経済が発展したのだろうか。
テーマ

1 高層住宅などが目だつソウル市

ワ ード チェック

ワードチェック50°

けいざい

学習 の まとめと表現 の 流 れふ

アジア州の学習を振り返って整理しよう

学習のまとめと表現

章・節の学習を見通す導入ページ。新鮮な驚きを覚えるような写真から生徒の興味・関心を喚起します。
1 アジア州

70°

80°

90°

100°

110°

120°

130°

「学習のまとめと表現ページ」 p.65

140°

2 なつかしい街並みが人気の観光地，
ゆう ぐ

たいわん

ジォウフェン（九份）の夕暮れ時（台湾）❷地図を使って確かめよう。
①地図中の

ち いき

◆この節では，アジアのさまざまな地域の特色を地域ごとに大きくとらえながら学習を進めていきます。経済が発展し③地図中の

0°

180°

ジアの特色を学習しましょう。

°

0°

12

レ
ナ川

川
エニセイ

オビ
川

川
ガ
ボル

40°

7 日系の工場でスクーターを組み立てる労働者（インド）➡ｐ.45

オホーツク海

3

1
2

20°

6

アラビア海

フィリピン海

インダス川

紅海
10°

アジアで学習する地球的課題

20°

太 平 洋

かんこく

よくせい

バンダ海

48

60°

70°

◦第２章

80°

90°

中国を例に ｐ.54-55➡

ちゅう か じんみんきょう わ こく

100°

110°

120°

130°

140°

章の

1 導入ページのか，考えていきましょう。

10°5

イ ン ド 洋1000km

50°

せいさく

なや

高齢化に悩む国もあります。各地でどんな人口問題が生じているのか，どんな工夫でそれを解決しようとしている

0°

10°0

❹意見を交換しよう。

するために人口を抑制する政策が進められてきました。一方で，日本やヨーロッパの国々のように，人口の減少や

こうれい

3 全国人民代表大会に集まる少数民族の代表（中華人民共和国） ｐ.54-55➡

世界の諸地域 ─ ①アジア州

流れ

けいざい

＊アジア各地について，なぜ経済が発展したのか分担して調べ，特徴をまとめよう。また，その結果をもとに，経済発展に欠かせないものは何か，話し合ってみよう。
学習のまとめと表現

ち いき

地域から世界を考えよう
貿易額（単位：兆円）ンテーション
で働く労働者
ミャンマー

バンコク

川
プラヤ
チャオ

90°

エーヤワディー川

アンダマン海

20°

ベトナム

タイ

カンボジア

マニラ

2 バナナの収穫（2016年を明確にします。

中国

日本

きんゆう

5 変わる産業と貿易
く

南シナ海

き ぎょう

3.3
2.6

1.7
2.1

シンガポール

スラウェシ島

2.5
1.0

フィリピン

2 本時ページ

ブルネイ
インドネシア
1.5
2.2

東ティモール
ディリ

120°

1.2
1.1

0.01
0.2

1.4
2.2

（2017年『貿易統計』ほか）0

1980年

50
天然ゴム 9.2

タイ（65億ドル）100％

とうもろこし 5.4

米 野菜
14.7% 12.6

その他
49.6
すず 8.5

マレーシア（129億ドル）

原油
23.8％

木材
14.1

原油
53.3％

2016年

その他
26.1
パーム油 8.9
石油
13.1

その他
14.5

機械類
31.3％

機械類 9.5

精密機械 3.6

自動車 4.0
その他
61.4

パーム油 9.9

衣類 5.2（国連資料）

4 東南アジアの国の輸出品の変化
58◦第 2 章か ん きょう は か い

地理の窓

ガスなどの鉱産資源は，近年，生産も輸出も減ってきています。

く

タイに暮らす人々なられるようになりました。その一方で，工業化が進まず，自給的な農業に頼る地方で

ふ たん

せいさく

世界の諸地域 ─ ①アジア州

ゆう ち

アの中心に位置する利便性，高度な教育を受けた英語を話せ

当たりの国内総生産（GDP）は日本を上回っています。イギ

し せつ

ゆう ぐう

リスや東南アジア諸国のみならず，世界の諸地域と緊密な関る優秀な人材，整備されたさまざまな施設，税金などの優遇係を維持してきた結果，世界の他の都市に比べて人口規模は政策など数多くの魅力を生かし，ビジネスを行いやすい国と小さいものの，世界から注目される世界都市へと成長しまし

して注目を浴びるようになりました。その結果，近年では多た。2018 年６月には，シンガポール南部のセントーサ島のくの国に販売や生産の拠点をもち世界的に活動している多国ホテルで，史上初のアメリカ合衆国と朝鮮民主主義人民共和

籍企業の進出が数多く見られます。

国（北朝鮮）の首脳会談が開催され，シンガポールの存在感を

観光大国

じ

はん ばい

た こく

せき

かい さい

ち あん

シンガポールには，治安のよさや，移民社会特有のエキゾ

示すとともに国際政治上でも世界の注目を集めました。
空港がもたらす発展

チックな異文化体験といった多様な魅力があり，外国人観光
こう けん

シンガポールの玄関口であるチャンギ国際空港は，東南ア客が増加しています。この外国人観光客の増加に大きく貢献

ジアの拠点となる空港です。世界の多くの都市と航空路でつしたのが，統合型リゾート（IR）とよばれる，カジノを付設しながり，設備・サービスの質の高さから世界有数の快適な空た総合レジャー施設です。マリーナベイ・サンズやリゾー

港として，多くのビジネスマンや観光客の注目を集めていま

ト・ワールド・セントーサなどは多くの国の観光産業のモデす。人が多く集まり，産業が集積している都市には，さらにルとなっており，今後も多くの企業と連携した観光発展が期

多くの人や企業を引き寄せる吸引力があるため，国や都市の待できると，世界から注目が集まっています。

つ

れん けい

（『海外事業活動基本調査』）

ASEAN加盟国

方からは，バンコクへの出かせぎが広く行われています。

関連

100社
こうそう

バンコクの高 層ビル街（2016年 タイ）

地理 （ｐ.84,114）
プランテーション／ 公民 国際社会［地域統合（ASEAN）］

用し，自分の言葉で表現すきます。

「確認／表現」（振り返り）を設け，生徒の主体的な学習を促します。

59（1997年度）
ベトナム

タイ 40489

p.58-59

見開き２ページ =１時間の構成で，見開きごとに「学習課題」（学習の見通し）と，本地誌（日本の７地方）の学習の 事例を基に，さらに一歩進んで，今日的な課題に迫る特設ページを設けました。

を深めるのに役立ちます。

フィリピン

101

マレーシア

タイ

546

769

274

1106

シンガポール
インドネシア0

世界地誌（世界 の 各州）や日

ジ 最後に設 けた「Q」も 学習

ベトナム

883

2179

フィリピン

マレーシア
442

学習内容を捉えなおす「特設ページ」 p.64

深めることができます。ペ ー

たよ

暮らす人々は経済的に貧しいままで，地域間の格差が拡大しています。そうした地

3 視点を変えて個人またはグループで学習を

1000社

ひ かく

ました。そのようなところで仕事に就く機会を得た人々は，比較的豊かな生活を送

2 「本時ページ」

ることから，深い学びを導きました。こうした課題に対してシンガポールは，東南アジ

進出した日本企業の数（単位：社）
2000社

1980 年代に入って，外国の企業の進出が増えてくると，首都のバンコクやその周辺に工業団地がつくられ，バンコク市内にはオフィスビルが建ち並ぶようになり外国の企業を招くために，税金の負担を軽くするなどの政策をと化し，雇用を創出するために，外国企業の誘致を課題として東南アジアの貿易・金融の拠点として成長を続け，国民一人

そうしゅつ

さんがく

イスラム教徒としての文化を保っています。また，国境の山岳部には多様な少数民
族が生活しています。

1980 年代ごろから，日本を含む外国の企業が，どを製造し，輸出するようになりました。東南アジアの数か国は， 15

面積の国土に約 580 万人（2018 年）が暮らす都市国家です。

こ よう

きゅういん

国系の人々のタイ族への同化が進んでいますが，主に南部に暮らすマレー系住民は，

東南アジアに工場を建設して衣類や電気製品な

ふく

進む工業化と
貿易の変化

5

きんみつ

ASEAN との経済関係も，ますます緊密になっています。

タイの国民の多くはタイ族でタイ語を話し，仏教を信じています。タイでは，中10が制限されるようになりました。早くから開発された石油や天然

せい みつ

パーム油 4.8石炭 10.0％10

また，生産されたえびや鶏肉などを日本の企業が現地で冷凍食
国の主な輸出品でしたが，環境破壊から森林を守るために，輸出

その他
39.5

資料 4 を参考に，輸出品の変化
く
からどのように人々の暮らしが変化してきたか，まとめよう。
表現

れいとう

品などに加工し，輸出するようになりました。熱帯産の木材は各液化天然ガス 4.1

インドネシア（1445億ドル）

さか

き ぎょう

ン

東南アジア諸国連合の加盟国を調べて，表にまとめよう。

発になりました。日本などアジア・太平洋地域の他の国々とーの生産が急速に広がり，それぞれ盛んに輸出されています。
とりにく

ア

確認

にやりとりしやすくなって，東南アジア地域内での生産活動が活

ぼ

1

セ

東南アジア諸国連合（A SEAN）という組織によによって貿易が活発になり，それぞれの国で製造した部品を互い進み，食用としての需要が増えているパーム油を採集しています。 5きア

じょうしょうか めい

経済協力は，東南アジアの 10 か国が加 盟 する
しょ こく れん ごう

ちんぎんに工場を移転する動きもみられます。

たが

p.32

じゅよう

地域内の
経済協力

はってん

ことによって，より賃金の低い東南 ･ 南アジアって進められてきました。輸入品にかける税金を減らす取り決め

フィリピンではバナナが大規模に栽培され，ベトナムではコーヒ

金属製品 2.8

金（非貨幣用）3.4

機械類
41.4％

5

ョンが各地で経営されてきましたが，近年では油やしへの転換が

その他
45.5
か へい

自動車 12.8
石油製品 6.6
マレーシア（1894億ドル）

さいばい

テーションによるさまざまな作物の栽培がみら

32

天然ゴム 5.4

けいざい

1 近年，中国の経済の発展や賃金が上昇した

か めい

てんかん

木材 8.3

プラスチック 4.2

農水産物と
鉱産資源
1

石油製品 5.4

タイ（2136億ドル）

4

ちゅう ご く製品の貿易が輸出・輸入ともに増えています。

れます。マレーシアやインドネシアでは天然ゴムのプランテーシ

機械類 10.7

天然ゴム 16.4
インドネシア（219億ドル）

1
P59-5

ことができます。このようにして工業化が進んだ国々では，工業

温暖で雨の多い東南アジアでは，水田やプラン

島国で国土も人材も限られるシンガポールは，産業を活性いやと発展にはこのような空港が重要な鍵となります。

赤道に近い国シンガポールは，東京 23 区と同じくらいの

きん みつ

6 ベトナムに進出する日本の企業（2014年 ベトナム）
ちんぎんりました。進出した外国の企業は，現地の人々を低い賃金で雇う

おんだん

3 特設ページ

1000km5 貿易で結びつく日本と東南アジアの各国

P50-3

かぎ

世界都市シンガポール

ベトナム

マレーシア
0°

東南アジア各国の人々の暮らしは，経済発展によってどのように変わってきたのでしょうか。

0

み りょく

タイ

10°

▶結びつきを強める東南アジア
けい ざい はっ てん

きょてん

シンガポールは，東南アジア諸国連合（ASEAN）加盟国の中で第一の経済力をもち，東南アジアの貿易・金融の拠点として，世界から注目

6

学習課題

ねったい

熱帯にある都市国家を集めています。世界の人々や企 業 が注目するシンガポールの魅 力 とは何か，考えてみましょう。

輸出

3 東南アジアの農業分布

フィリピン）

ちゅうごく

輸入

メコン
川

洋
インド

について追究していくのか

6.0
3.2

14.9
18.5

2兆円未満

フィリピン

プノンペン

水田
マレーシア
ブルネイ
畑
バンダルスリブガワン
草地
シンガポール森林
クアラルンプール シンガポール
油やしカリマンタン（ボルネオ）島
スマトラ島
ココやし
さとうきび
コーヒー
インドネシア
ジャカルタ
茶
バナナ
ジャワ島
天然ゴム
0
1000km110°
こしょう（『ディルケアトラス 2015年版』ほか）

これから１時間の学習で何韓国

2~5兆円未満

ハノイ

ビエンチャンタンルイン川ベンガル湾

見通しを示す「学習課題」

2

ラオス

ネーピードー

ベトナム）「表現」：学習したことを活深めていくことができます。

65

アジア州

シンガポールはいま

かんこく

5兆円以上

（2017年とを確認し，整理します。

意見を交換する活動を行い，段階的に学習を

ぶんたん

49

1 コーヒープラ「確認」：本時で学習したこ

確認，自分 の 言葉でまとめて表現する活動，

こうかん

◦人口問題

世界中で人口をめぐり，さまざまな問題が起こっています。中国では人口が多いことが問題となり，それを解決

10°

4て，語句のチェック，地図上の場所や位置のはってん③【日本との関係】サウジアラビアと日本の貿易について調べて，50字以内でまとめよう。

ちゅうごく

0°

7

基本の定着が図れます。学習の振り返りとしこと②【アジアの工業】韓国と中国の工業の発展について，それぞれ特色をまとめよう。

ｐ.60-61➡

30°

黒海

30°

表現ページ
と く ちょうをあげてみよう。

エルサレムはキリスト教，イスラム教，ユダヤ教の共通の聖地です。

カスピ海

4 学習のまとめと①
【アジアの農業】中国，東南アジア，南アジアの農業の特徴についてまとめ，それぞれの共通する点，異なる点

6 エルサレムの様子

15

30

90°

50°

ついたかをチェックできると同時に，基礎・

ち いきの線で示された地域名を答えよう。

❸表現しよう。

ベーリング海

0°

北極海
60°

章・節の最後に設けられて，学習内容が身ににあてはまる地名を書き入れよう。

②地図中に，赤道を着色してわかりやすく表そう。

ていくことにより，暮らしにどのような変化があらわれてきたのでしょうか。多様なアジアの経済発展に着目して，ア

大西洋

good

見通し・振り返りの学習活動に取り組みやすい内容構成

15
0°
180°

特色

ともに学ぶ力・深く学ぶ力を育む
内容構成の工夫

シンガポール179

1988年度 0

1000km1000kmインドネシアシンガポール・チャンギ国際空港（2018年）

1027

2016年度

東南アジアに進出した日本企業の数

上の図を参考に，日本企業の進出先にどのような特徴があるか，気がついたことをまとめよう。
64

◦第２章

P64-左

√x/10

世界の諸地域 ─ ①アジア州

特色 1 − 1 のポイント：主体的・対話的で深い学び／見通し・振り返り

3

特色

1

ともに学ぶ力・深く学ぶ力を育む内容構成の工夫

2

思考・判断・表現する場面を位置づけた，学習の流れがわかりやすいページ構成

4
思考・判断・表現する力を育む「読み解こう」

見開き２ページ＝１時間の授業展開で学習の見通しを立てやすい，本文と資料のバランスを考えた紙面です。生徒が自ら学べるよう，資料を読み解く手がかりも示しています。

本文の流れに即し，資料を丁寧に読み解きながら考察する学習を重視しました。写真・地図・グラフなどの多様な資料の読み解きについて，
問いを手がかりに取り組むことができ，資料を活用して考え，まとめる

1 １時間の学習を見通す「導入」

力の養成に役立ちます。

15°

60°

こ

自由に行き来することが1 ヨーロッパの国境の様子できるのだろう。

導入資料を解説することとなり項を端的に示した 副題を明示しました。

こ っ きょうヨーロッパ単一市場発足
1993年
ヨーロッパ連合（EU）発足

で示しています。本文を読みながら資料を結びつけることができ，学習 が深まります。

4

5 EUと周辺各国の一人当たり国民総所得

由に国境を越えることができます。また，多くの国では EU の共通の通貨であるユーロが使えるため，国境を越えた買い物や旅行

し へい

ち

せんたく

2016年 イギリスが国民投票により EU離脱を選択
れき し

3 ヨーロッパの統合の歴史

EU
33.6%

き

ます。そのため，西ヨーロッパの主な都市では，東ヨーロッパな
10

どから国内に流入する人々が増えたことにともない，失業する人

アメリカ合衆国 9.3
わりあい

習が深まります。

し へい

7 ユーロ紙幣と硬貨も多くなっており，EU の統合に反対する人々もいます。

確認

ヨーロッパで各国が協力する動きを強めた理由を書き出そう。

統合が進み，国境を越えた交流が表現広がることについて，長所と短所をまとめよう。

本時 の 学習 の 中 で，重要 な 語句 などに着目しな がら，基礎的 な 事柄

をしっかりおさえます。

ぼに拡大しています。EU の人口の規模も，アメリカ合衆国をはる

人々の
生活の変化

ど の 表現活動 と，段階

とめ ること が で き，学に西ヨーロッパの国々との間には大きな所得の格差がみられ，高地理の窓

かに上まわる約５億人（2018 年）に達しています。

中国
13.7

わる説明や話し合 いな的 に 振り返りな がらま

ッパの国々が加盟したことにより，EU の中で

ちんぎん

28 か国
（2018 年）にまで増え，ヨーロッパの大半を占 めるまで
3て，気づくことをあげよう。

西ヨーロッパほど経済的に豊かでない東ヨーロ

い賃金が得られる西ヨーロッパの国々に多くの人が働きに出てい

し

かくだい

2 EU 加盟国の中で，一人当たり国民総所

得が低い国は，どの地域に多いか書き出しの経済的な地域格差が問題となっています。西ヨーロッパの先進

10

はってん

その後，東ヨーロッパの国々も加盟した結果，現在の加盟国はり国民総所得の違いをまとめよう。

整理，「表現」では地理的事象や 課題 などに関

き ぎょうにヨーロッパ連合（EU）へと発展しました。
か めい（2016 年 国連資料）

いき国などから東ヨーロッパへと，企業が進出していますが，いまだ経済的・政治的な統合をいっそう進めるために，EC は 1993 年
2

ちが

5

5

にヨーロッパ共同体（EC）という組織がつくられました。さらに，り だつ

1 EU 加盟国とそれ以外の国の，一人当たっています。
移動する人々と
地域 格差

そ しき

2013年 EU拡大，加盟28か国に

◦第２章

たいこう

基礎的 な 事項 の 確認と読 み解こうゆた

4

2007年 EU拡大，加盟27か国に

ロシア
1.8

5

けいざい

する必要があったため，1967 年には西ヨーロッパの国々を中心

2004年 EU拡大，加盟25か国に輸出額合計15兆6308
億ドル

戦場となり，大きな被害を受けました。そのた

しが経済的な結びつきを強め，アメリカ合衆国などの大国に対抗

こう か

か めい

たが

る税金をお互いになくしたことにより，EU 内の貿易も活発にな

ひ がいが っ しゅう こ く

2002年 ユーロ紙幣・硬貨の流通開始

その他
31.8

ぜいきん

が強まりました。また，小さな国が多いヨーロッパでは，国どう

1999年 単一通貨ユーロの導入

かく だいがとても便利になりました。さらに，加盟国からの輸入品にかかめ，国どうしの争いを避け，国境を越えて経済的に協力する動き

1995年 域内での人の移動の自由化

707ヨーロッパは，20 世紀中に二度の世界大戦の

こ

さ

いきない

ぼうえき

本文と資料の関連を番号とを基に，「確認」では1000km
こくみんそうしょとく▶人やものの自由な移動

国 境を越えた
結びつき

4 世界の貿易に占めるEUの割合…

0

統合が進むことで，ヨーロッパの人々の生活にどのような変化が起きているのでしょうか。

カナダ 2.5，

この 時間 で 学習したこと う ご う2 ヨーロッパの統合とその課題

韓国 3.2
日本 4.1，

として，❷の学習
課題と対応させた「確認」と「表現」

1

間 の 授業 の 見通しをわ
欲を高めます。

5 本時の振り返り

つう きん

行き来しており，国境を越えて毎日通勤している人もいます。隣の学習課題では，この1時

かりやすく示し，学習意

けん さ

行列に並ぶ必要がありません。

かくにん

国のスーパーの品物のほうが安い時には，気軽に買い物に出かけます。

1967年 ヨーロッパ共同体（EC）発足

らま せ る 主 題，学 習 事

かくだい

国境には通常は検問所があり，パスポートがないと隣の国に行く

1958年 ヨーロッパ経済共同体（EEC）発足につ いてイメージを膨

6 空港のパスポートチェック（2017年 ポルトガル・リスボン）
EU加盟国の人々には専用の出入口があり，検査を受けずに入国できるので，長い加盟国がどのように拡大したか，確認しましょう。

ことができません。しかし，ドイツとフランスの間では人々が自由に

学習課題

タイトルには，学習内容

ユーロ導入国（2019年4月現在）
一人当たりのGNI
30000ドル以上
20000ドル～
30000ドル未満
10000ドル～
20000ドル未満
5000ドル～
10000ドル未満
5000ドル未満

2 ヨーロッパの統合の進展
か めい（2017年 ドイツ・フランス）

けん もん しょ

ちます。

資料番号

オランダ

こ っ きょう

どうして国境を越えて，学習内容を自分事としてとらえる

エストニア
ラトビア
リトアニア

（2016年 世界銀行資料）

ポルトガルになります。

2

1967年
1973年
1981年
1986年
加盟国
1995年
2004年
2007年
2013年
EU加盟候補国

1967～1986年は，ECの時の加盟国をポーランド示す。
ベルギー ドイツ
チェコ
45° ルクセンブルク
スロバキア
オーストリア ハンガリー
フランス
ルーマニア
クロアチア
セルビア
スペイン
ブルガリア
イタリア
北マケドニアスロベニア
トルコ
モンテネグロギリシャ
アルバニア
01000kmキプロス
マルタ

導入資料の見方のヒント

生徒の自学自習にも役立

30°

り だつ

アイルランドイギリス

で，先 生 の 授 業 を 助 け，

15°（2020年2月にEUから離脱）
デンマーク

キャラクターの言葉0°

スウェーデン（2019年 駐日欧州委員会資料ほか）

キャラクターの言葉や「LOOK！」は，導入資料をサポートします。

フィンランド生徒の興味・関心を高め，学習のきっかけとなる写真・地図などを導入に位置づけました。

世界の諸地域 ─ ②ヨーロッパ州

3 読んでわかる，授業しやすい「本文」
地理_070_071.indd すべてのページ

西ヨーロッパの先進国は，EU の活動のために多くの資金のために使われることに反対する人々が増えています。例えを出しています。それらの資金を使って EU の中の開発が遅ば，イギリスでは 2016 年の国民投票で EU からの離脱が決れている国々への経済的な支援が行われてきました。そのたまり，現在も EU との間で離脱のための話し合いが続けられめ，これらの先進国では，自分たちの国の出したお金が他国

ています。

おく

し えん

6

EU 加盟国の間ではパスポートなしで，仕事や買い物のために自

だつ

し きん

通常は，どこの国でもパスポートがないと国境を越えることができません。しかし，多くのり

イギリスのEU離 脱 問題

15

本時の学習を振り返り，言葉で表現したり，対話したりすることで 深 い
地理 （ｐ.19）
国境線／ 歴史 ［現代］二度の世界大戦／ 公民 ［国際社会］地域統合

関連

6

71

学びにつなげます。

2020/02/26 8:53

地理だけでなく，歴史・公民との関連ページを示した「関連」

読みやすく，わかりやすい文章で，生徒の社会的事象への理解を深めます。生

地理の学習内容について，他ページでの学習との関連を表示することはもちろん，歴史的分野・公民的分野につ基本の定着にも役立ちます。

き，本時の学習がより深まります。（→本資料 p.14〜15参照）

徒が「わかる」記述は，授業中はもちろん，自ら学ぼうとする場面でも，基礎・いても関連する箇所を示しました。他分野との関連箇所を意識させることで，学びがつながっていることに気づ特色 1 − 2 のポイント：知識・技能／思考・判断・表現

5

主権者として社会に参画する意識を高めることができる教材・内容

1

生徒が，自らも社会を形成していく市民の一人であることへの自覚，責任ある主権者として社会に参画しようとする
意識や，持続可能な社会の創造を目ざそうとする意欲を高めます。

第きゅうしゅう九 州地方

か

え い きょう

ご しま

し こく

ちゅう ご く

し こく

な

ら

きょう と

ふ

じ さん

きん き

か

めましょう。そのうえで，

そ自分が生活する地域の課題について話し合い，文章に・奈 良 ，京都：歴史的建造物との共存（p.206-207「古都の景観保全」）

近 畿地方「地域のあり方」

うな課題があるのか，確か

なや・中 国 ，四国 山地：人口減少に悩む（p.194-195「過疎による地域の課題」）

中国・四国地方

これまでの学習をふり返り，日本の各地域でどのよ（p.178-179「自然を利用する暮らしの工夫」）
ちゅう ご く地域の課題には（p.226-227「北陸地方の産業と水との関係」）

どのようなものがかんとう

キーワードをあげてみよう。

関東地方

・東京都：集中する人口と交通，環境問題（p.236-237「人々の移動と都市の拡大」）

とうほく・東日本の太平洋岸：東日本大 震 災からの復興

みんなにわかりやすく

ひがし に ほ ん だ い し ん さ い

東 北地方

伝えられるね。
とく しまつ（p.256 [特設]「震災の経験を受け継ぎ，未来に生かす」）

ICT（情報通信技術）関連の企業が，古い民家を改装してオフィスをつくりました。

・北 海 道：自然や気候を生かした観光（p.268-269「観光産業と地域の振興」
）

いちじる

おとろ

私たちは，これまでの学習の中で日本の各地域

農村地域では産業や経済が衰えるだけではなく，例えば，身近なには特色とともに，さまざまな課題があること

スーパーマーケットの撤退，鉄道やバスなどの公共交通機関の廃

てったい

1

2

止など，住民の生活にも困難な状況が広がっています。
とくしまに暮らしていくには，地域の課題をとらえ，解決していくことが
5

10

3

とつぜん

ず

げ んか いしゅうら く

こ うさ くほ う き

はいしゅつ

ち

へい さ

の拡大，商店の閉鎖などが課題となっていま

人口減少の国す。

すでに学習したように，日本の人口は年々減少

布を表現しています。

15

たりして，町への移住者を集める努力を続けています。

けいこう

しています。この傾向は，日本の歴史の中で初
え い きょう

めてのできごとであり，地域や日本全体の社会に大きな影響をも農村の課題を知る

4 地域に向けて発信する ▶課題解決の提案

分けて考えていきましょう。

イラストマップに表すと，【発表会を開く】

多摩ニュータウンの概要
多摩ニュータウンにおける高齢化問題

1 発表方法を決める

多摩ニュータウンの概要

布を表現しています。

多摩ニュータウンは，東京都南ー タ ウ ン で あ る。 総 面 積 は，
◦発表内容の要点をまとめる。
p.281▶︎2884ha に及び，計画人口は30 万

地域調査の手引き
3 発表する

7

建て替えに
賛成
建て替えに

私たちは，さまざまな地域の課題を発見するこ反対
調べたことを
私たちは，さまざまな地域の課題を発見するこまとめるとができました。しかし，他の班の発表を聞く◦調査結果を伝える。

【発表会を開く】とができました。しかし，他の班の発表を聞く◦発表内容の要点をまとめる。
2
げんこう

た

ま

た

ま

ちが

聞いてもらい，感想や意見をやインタビューした人などに

鉄道

うかがう。

げんこう

5

若者
らい，それに対して意見をうかがう。

いままの団地が残る地区もありました。そのような地域による違

建て替えに
賛成

・若い人に魅力ある建物をつくってほしい
若者・耐震工事は必要だと思う

・金銭的な補償が十分ならばよいの・今建て替えたところで、あと何年過ごせるではないか

段差，階段などのバリア

生活が困難に商店街 5

か・金銭的な補償が十分ならばよいの
かがう。
ではないか

ポスターにまとめました。

その結果と解決のための提案を・車で行けば買い物などは便利

改築，リファイン，部分改装

生活が困難に費用面の問題

購買意欲の減退

購買意欲の減退
主婦が団地の中でまとめ

・多摩ニュータウンは日本の縮図◦発表の内容について，質問や討論を行

多摩ニュータウンでの動きが10
各地の再開発の先駆けとなるか

10

訪問先一覧
永山団地名店会
首都大学東京リーディングプロジェクト
多摩ニュータウンでの動きが東京都都市整備局都営住宅経営部住宅整備課
各地の再開発の先駆けとなるか
永山団地、落合団地の住民の皆様

最後に，班別の発表会を開き，ポスターにまとめました。

ま・移動販売業者との商店街を共働き家庭は休日に郊外のライ
フスタイルの変化
連携
地域の主婦が団地の中で ライフスタイルの変化 共働き家庭は休日に郊外の買い物
スーパーでまとめ買い
・地域交流イベント
核に買い物
スーパーでまとめ買い
・治安の維持の開催
商店街の存在意義とは？
・治安の維持・交流の場の提供
商店街の存在意義とは？
・交流の場の提供

か◦地域の人や協力いただいた人を招いて，

た

高齢化

高齢化

3

クラス全体で話し合いました。

最後に，班別の発表会を開き，改築，リファイン，
費用面のクラス全体で話し合いました。
部分改装
問題

商店街を
地域の
核に

・移動販売業者との連携
・地域交流イベント
の開催

訪問先一覧
永山団地名店会
首都大学東京リーディングプロジェクト
東京都都市整備局都営住宅経営部住宅整備課
永山団地、落合団地の住民の皆様

自分たちの意見や提案を発信する。
4 まとめ

4

◦ポスターやレポートなどに表現する。
ひ かく◦他の班の発表を聞いて，比較したり関連づけたりする。

じ ぞく か のうせい
しょう し こ う れ い か

じ ぞく か のうせい

しょう し こ う れ い か

さくらさんがまとめたポスター

ひ かく

わりあい

わりあい

◦新たな疑問が生まれたら，さらに追究
してみる。

15

◦将来の地域のあり方について提案する。

さぐ

15

さぐ

こうみんてきぶん や

280

◦第４章

▲ p.2805◦市役所や町村役場のまちづく
かり担当の人に提案を聞いても建て替えにかわからない私たちは，さまざまな地域の課題を発見するこ
調べたことを・建て替えの時、一人で引越ししなくてはな
らないのが負担になる
私たちは，地域の課題を調査し，いを考えて，解決策を考えることが大切だと気づきました。
・坂や階段が多く、外出がしにくい
・高齢者が多いが、思っていたより若その結果と解決のための提案をまとめる
私たちは，地域の課題を調査し，その他の意見 ・同年代の住民どうしで連絡を取り合える
い人もいるとができました。しかし，他の班の発表を聞く

・坂や階段が多く、外出がしにくい
・高齢者が多いが、思っていたより若ような環境がほしい
その他の意見 ・同年代の住民どうしで連絡を取り合えるい人もいる
ような環境がほしい
・車で行けば買い物などは便利
建物

段差，階段などのバリア◦班ごとに資料や原稿をまとめる。

う。

◦発表会を開いて，地域の住民線

ニュータウン区域界・今建て替えたところで、あと何年過ごせる
反対
かわからない・建て替えの時、一人で引越ししなくてはな
らないのが負担になる

建物◦おおまかな発表時間を決める。
◦調査結果を伝える。

高齢者

・若い人に魅力ある建物をつくってほしい
・耐震工事は必要だと思う◦発表の内容について，質問や討論を行と，同じ多摩ニュータウンの中でも細かい地域によって違いがあちが◦発表会の進め方と役割を決める。
3 発表する線

鉄道

ちが
地域の課題を解決するために，どのような方法
地域の課題がいがあと，同じ多摩ニュータウンの中でも細かい地域によって違
1 発表方法を決める◦イラストマップやグラフを作成する。
と，同じ多摩ニュータウンの中でも細かい地域によって違いがあることもわかります。例えば，多摩センター駅の周りの地域には，う。
◦発表内容の要点をまとめる。
ることもわかります。例えば，多摩センター駅の周りの地域には，
商店街
見えるようにする が考えられるのでしょうか。まず，人々が困っ
10
発表会の準備◦イラストマップやグラフを作成する。
会社やテーマパークなどがあり，それらに勤めている人や観光客
会社やテーマパークなどがあり，それらに勤めている人や観光客◦地域の人や協力いただいた人を招いて， ることもわかります。例えば，多摩センター駅の周りの地域には，◦班ごとに資料や原稿をまとめる。
でにぎわっています。また，団地の建て替えを終えた地区と，古◦発表内容の要点をまとめる。
◦発表会の進め方と役割を決める。
でにぎわっています。また，団地の建て替えを終えた地区と，古自分たちの意見や提案を発信する。
ていることを具体的に明らかにして，多くの人に伝えることです。
◦おおまかな発表時間を決める。
いままの団地が残る地区もありました。そのような地域による違いままの団地が残る地区もありました。そのような地域による違
5
2 発表会の準備
発表する
会社やテーマパークなどがあり，それらに勤めている人や観光客
じ ぞく か のうせい
しょう し こ う れ い かいを考えて，解決策を考えることが大切だと気づきました。
まとめ
4 まとめ
げんこう
いを考えて，解決策を考えることが大切だと気づきました。
◦調査結果を伝える。
か・多摩ニュータウンは日本の縮図稿をまとめる。
◦班ごとに資料や原
例えば，
「持
続
可
能
性
」
の視点から
「人口減少や少子
高齢
化によっ◦発表の内容について，質問や討論を行
地域の課題を解決するために，どのような方法
地域の課題を解決するために，どのような方法
地域の課題が地域の課題が◦ポスターやレポートなどに表現する。
でにぎわっています。また，団地の建て替えを終えた地区と，古う。
見えるようにする が考えられるのでしょうか。まず，人々が困っ見えるようにする が考えられるのでしょうか。まず，人々が困っ
ひ かく◦発表会の進め方と役割を決める。
◦地域の人や協力いただいた人を招いて，◦他の班の発表を聞いて，比較したり関て，将来，地域はどうなるのか」というテーマが考えられます。
自分たちの意見や提案を発信する。
ていることを具体的に明らかにして，多くの人に伝えることです。
ていることを具体的に明らかにして，多くの人に伝えることです。
◦おおまかな発表時間を決める。
いままの団地が残る地区もありました。そのような地域による違まとめ
22 さくらさんがまとめたポスター
わりあい「人口減少や少高齢化によっ
例えば，「持続可能性」の視点から
例えば，「持続可能性連づけたりする。
」子の視点から「人口減少や少子高齢化によっ◦ポスターやレポートなどに表現する。
3 発表する
その際，人口減少や高齢化の割合を地区別に色分けすることで，て，将来，地域はどうなるのか」というテーマが考えられます。
較したり関◦他の班の発表を聞いて，比て，将来，地域はどうなるのか」というテーマが考えられます。
◦
新
たな疑問が生まれたら，さらに追究
いを考えて，解決策を考えることが大切だと気づきました。
◆私たちは，世界や日本の諸地域について学び，人口減少や少子高齢化などの課題を解決す◆私たちは，世界や日本の諸地域について学び，人口減少や少子高齢化などの課題を解決す連づけたりする。
合を地区別に色分けすることで，その際，人口減少や高齢化の割◦調査結果を伝える。
その際，人口減少や高齢化の割合を地区別に色分けすることで，る方法を考えてきました。そして，「地域の課題は日本全体の課題でもある」ことや，「世界◦新たな疑問が生まれたら，さらに追究る方法を考えてきました。そして，「地域の課題は日本全体の課題でもある」ことや，
「世界
15
してみる。
同じ課題でも，それが強く見られる地域とそうでない地域がある
同じ課題でも，それが強く見られる地域とそうでない地域があるや日本で起きていることが地域の課題と関係がある」ことを学びました。
してみる。
同じ課題でも，それが強く見られる地域とそうでない地域があるや日本で起きていることが地域の課題と関係がある」ことを学びました。
◦
発表の内容について，質問や討論を行
地域の課題を解決するために，どのような方法◆課題についてじっくり考えたり話し合ったりすることで，望ましい地域のあり方が見えて◦将来の地域のあり方について提案する。
地域の課題がさぐことがわかります。その違いの原因を探り，何がどのようになれ◆課題についてじっくり考えたり話し合ったりすることで，望ましい地域のあり方が見えて◦将来の地域のあり方について提案する。
ことがわかります。その違いの原因を探り，何がどのようになれきます。みんなで提案していくことが，地域や社会を持続可能なものに変えることにつながう。
きます。みんなで提案していくことが，地域や社会を持続可能なものに変えることにつながことがわかります。その違いの原因を探り，何がどのようになればよいのか，それをどのように実現するのかを考え，みんなと話見えるようにするります。引き続き公民的分野の学習でも，地域のあり方について考えを深めていきましょう。
ばよいのか，それをどのように実現するのかを考え，みんなと話ります。引き続き公民的分野の学習でも，地域のあり方について考えを深めていきましょう。
が考えられるのでしょうか。まず，人々が困っ 10し合いながら解決方法を提案してみましょう。
◦
地
域の人や協力いただいた人を招いて，し合いながら解決方法を提案してみましょう。
ばよいのか，それをどのように実現するのかを考え，みんなと話
281
自分たちの意見や提案を発信する。
ていることを具体的に明らかにして，多くの人に伝えることです。
◦第４章 地域のあり方
280
281
じ ぞく か のうせい
しょう し こ う れ い か
4 まとめ
し合いながら解決方法を提案してみましょう。
例えば，「持続可能性」の視点から「人口減少や少子高齢化によっ
1 発表方法を決める◦イラストマップやグラフを作成する。
2 発表会の準備

ニュータウン区域界
りして発信する。

将来のすがたを考えて，地域づくりの提案をしよう。
らい，それに対して意見をうでにぎわっています。また，団地の建て替えを終えた地区と，古4 地域に向けて発信する◦おおまかな発表時間を決める。
▶課題解決の提案
4 地域に向けて発信する
学習課題
将来のすがたを考えて，地域づくりの提案をしよう。

1 発表方法を決める

問題点と解決策

多摩

町田市

見を伺うため，主に永山団地と落合団地でアンケートを行った。下表に，その一部を◦発表会の進め方と役割を決める。
高齢者
あげる。

▶課題解決の提案【発表会を開く】

市境

町田市

急

住民の意識
聞いてもらい，感想や意見を問題点と解決策
今回，私たちの班では，建て替えや現在の住むための環境に対する住民の方々の意
うかがう。
住民の意識
見を伺うため，主に永山団地と落合団地でアンケートを行った。下表に，その一部を◦市役所や町村役場のまちづく
今回，私たちの班では，建て替えや現在の住むための環境に対する住民の方々の意あげる。
り担当の人に提案を聞いても

げんこう

学習課題

布を表現しています。

特徴をとらえやすくなります。このイラストマップでは，道路の坂の角度を測って，その分調べたことを
まとめる

ちが

けいさい

田

こうみんてきぶん や地域のあり方◦ポスターやレポートなどに表現する。
ひ かく

較したり関
◦
他の班の発表を聞いて，比◦第４章 地域のあり方
280
連づけたりする。

て，将来，地域はどうなるのか」というテーマが考えられます。

その際，人口減少や高齢化の割合を地区別に色分けすることで，「地域のあり方」は，地理的分野の総まとめです。
◦新たな疑問が生まれたら，さらに追究してみる。

同じ課題でも，それが強く見られる地域とそうでない地域がある④ 地域に向けて発信する

全国の過疎地域では特産品の育成や，地域ならではの資源した。ここで生産される栗は，他の産地と比べて粒が大きく，を活用した観光開発などの取り組みが数多くみられます。ま

糖度が高いという特徴があります。この栗をそのまま出荷した，各自治体ではＵターンやＩターンなどによる移住を支てしまうと，他地域の栗と紛れてしまい，その特徴が埋もれ援・促進する取り組みを進めるところもあり，移住相談窓口

つぶ

とくちょう

しゅっ か
う

そく しん

こう けい しゃじっ しじょうきょう

ほう もん

し えん

そん ざい

れん けい

し げん

し合いながら解決方法を提案してみましょう。

：調べたことをまとめ，地域の将来のすがたを想像し，地域づくりの提案をします。

若者

・金銭的な補償が十分ならばよいのではないか
・移動販売業者との
商店街を
連携
地域の
主婦が団地の中で共働き家庭は休日に郊外のライ
フスタイルの変化
・今建て替えたところで、あと何年過ごせる・地域交流イベント
核に買い物
スーパーでまとめ買い
建て替えにかわからないの開催
反対・建て替えの時、一人で引越ししなくてはな
・治安の維持商店街の存在意義とは？
らないのが負担になる ・交流の場の提供

私たちは，地域の課題を調査し，聞いてもらい，感想や意見をその結果と解決のための提案を

うかがう。

ち いき

アフリカの歩みと課題
商店街

フランスパンが売られている街角。ここはフランスのどこなのでしょうか。… 実はここ，アフリカの西部，セネガルという国のある街角の風景です。なぜ，セネガルではフランスパンが売られているのでしょうか。

高齢化
購買意欲の減退
2 さくらさんがまとめたポスター

商店街を
地域の
核に

主婦が団地の中で ライフスタイルの変化 共働き家庭は休日に郊外の買い物
スーパーでまとめ買い

・移動販売業者との連携
・地域交流イベント
の開催

定住人口
・定住者
★住民

ポスターにまとめました。

最後に，班別の発表会を開き，り担当の人に提案を聞いてもクラス全体で話し合いました。
らい，それに対して意見をうかがう。

し まん とこう ち

し まん と ちょう

四 万十 川と地栗（高知県四万十町）（総務省資料ほか）「関係人口」
のイメージ
はいけい

200

◦第 3 章日本の諸地域 ─ ②中国・四国地方

私たちは，地域の課題を調査し，その結果と解決のための提案をポスターにまとめました。

最後に，班別の発表会を開き，クラス全体で話し合いました。

〈特設ページ・ラインナップ〉◎「地域から世界を考えよう」（世界のさまざまな地域）◇シンガポールはいま(アジア州 )

p.64◇アフリカの歩みと課題 (アフリカ州 )

p.90

・治安の維持商店街の存在意義とは？
・交流の場の提供◆私たちは，世界や日本の諸地域について学び，人口減少や少子高齢化などの課題を解決す◇ EU
統合の課題 (ヨーロッパ州 )
訪問先一覧
る方法を考えてきました。そして，「地域の課題は日本全体の課題でもある」ことや，
「世界
まとめ

0°
永山団地名店会や日本で起きていることが地域の課題と関係がある」
ことを学びました。
・多摩ニュータウンは日本の縮図
首都大学東京リーディングプロジェクト
アラビア語のみ
フランス語のみ 東京都都市整備局都営住宅経営部住宅整備課◆課題についてじっくり考えたり話し合ったりすることで，望ましい地域のあり方が見えて
多摩ニュータウンでの動きが英語のみ
市場でフランスパンを売る人々（2007年 セネガル）
ポルトガル語のみ 永山団地、落合団地の住民の皆様
各地の再開発の先駆けとなるか

p.104◇変わる太平洋の島々と暮らし(オセアニア州 )

p.126◇国境を越えて移動する人々 ( 南アメリカ州 )
ります。引き続き公民的分野の学習でも，地域のあり方について考えを深めていきましょう。
こうみんてきぶん や

アフリカには現在，54 の国があり，2000 以上の言語がアラビア語とその他の言語
不明（『世界年鑑』ほか）

02000km

使われています。

アフリカ各国の公用語

われています。セネガルの人々の多くは，日常生活では自分

P90-右民地として分割され，支配されることになりました。植民地の属する民族の言葉を使います。また，公共の場や他の民族の境界線は，そこに住む住民の生活や民族分布を無視し，支の人々と話すときには，公用語であるフランス語や，総人口配する宗主国の都合で引かれていきました。

例えば，セネガルでは 38 ほどの言語が話されているとい
2 さくらさんがまとめたポスター

ど れい

奴隷 貿易と植民地分割

つ

いっ ち

布が一致せず，一つの国の中に多数の民族が暮らしたり，一や日本で起きていることが地域の課題と関係がある」
ことを学びました。
況がみられまつの民族が複数の国に分かれて住んだりする状
15 世紀以降，ヨーロッパ各国はアフリカと貿易を行うとじょうきょう

おん たい

ち いき

しんにゅう

はい けい

す。こうしたことが原因となり，独立後，ルワンダ＊などの
ふん そうに住む人々を他の地域に送り込む奴隷貿易を行ったり，植民セネガルでなぜフランス語？
きます。みんなで提案していくことが，地域や社会を持続可能なものに変えることにつなが◆多文化共生について考える( 中部地方 )
地として支配したりしました。16 〜 19 世紀には，アフリカ
こうした歴史があるアフリカの各国では，公用語を決める
こうみんてきぶん やから 1000 万人以上の若く健康な人々がアメリカ大陸などにときに特定の民族の言語ではなく，かつての宗主国の言語をります。引き続き公民的分野の学習でも，地域のあり方について考えを深めていきましょう。
のなや奴隷として連れ出されたため，アフリカの人口は伸び悩み，

選んだ国が少なくありません。フランスの植民地であったセ

その後の経済発展の遅れにつながっていきました。

ネガルでは，フランス語が公用語となっているほか，食など，

はっ てん

おく

19 世紀の末には，ほとんどの地域がヨーロッパ各国の植えいきょう

文化の面でもフランスの影響がみられます。

アフリカの国々が，宗主国の言語を公用語にする理由や，そのメリット・デメリットについて考えよう。
のが＊ベルギーの植民地であったルワンダでは，1990年に少数派と多数派の民族争いが起こり，多数の難民が周辺国へ逃れるなどの事態となった。
き せきととよばれる復興を遂げた。
1993年に紛争は終結し，その後，政府は「アフリカの奇 跡 」

90

◦第２章

世界の諸地域 ─ ③アフリカ州

p.186◆持続可能な地域づくりを考える( 中国・四国地方 ) p.200◆林業と持続可能な未来 ( 近畿地方 )
◆課題についてじっくり考えたり話し合ったりすることで，望ましい地域のあり方が見えて進めました。同時に，武力や高い技術力を背景に，アフリカ
ように民族間で対立が生じ，紛争となった例もあります。
はしともに，アフリカの南北の端の温帯の地域に侵入し，移民を

p.116◎「現代日本の課題を考えよう」（日本のさまざまな地域）
281

そう しゅ

第二次世界大戦後，アフリカの国々の多くは独立を果たしとよばれています。各国は植民地ごとに独立したため，植民でしょうか。少し歴史をさかのぼってみましょう。

p.80◇世界に展開する軍事力 ( 北アメリカ州 )

フランス語とその他の言語きます。みんなで提案していくことが，地域や社会を持続可能なものに変えることにつなが英語とその他の言語

アフリカの民族と言語る方法を考えてきました。そして，「地域の課題は日本全体の課題でもある」ことや，「世界
ところで，なぜアフリカでヨーロッパの言語が使われるの地時代の境界線が引き継がれました。そのため国境と民族分
15

関係人口を生み出す事例
・ふるさと納税・オーナー制度（土地，農産物など）
・サポーター制度（広報誌・地域での行事案内の送付など）
・小中学校の山村留学や体験学習

身近で行われている地域づくりの事例について，①行われるようになった背景，②具体的な取り組みの内容の２点からまとめよう。

生徒 の 身近 な も の から，・高齢者が多いが、思っていたより若その他の意見い人もいる
まとめ ・同年代の住民どうしで連絡を取り合える 訪問先一覧
ような環境がほしい
・車で行けば買い物などは便利
永山団地名店会
・多摩ニュータウンは日本の縮図
首都大学東京リーディングプロジェクト
建物
東京都都市整備局都営住宅経営部住宅整備課
多摩ニュータウンでの動きが地域から世界を考えよう アフリカ州
段差，階段などの改築，リファイン，
費用面の永山団地、落合団地の住民の皆様
各地の再開発の先駆けとなるか生活が困難に
バリア
部分改装
問題

関係人口
・地域との間を行き来する人
・地域と何か関わりがある人★かつてそこで勤務★かつてそこで生活★かつてそこで滞在…など
・地域内にルーツがある人◦市役所や町村役場のまちづく

地域の「なぜ？」を掘り下げます。【p.90】
・坂や階段が多く、外出がしにくい

交流人口
・ほとんど関わりがない人◆私たちは，世界や日本の諸地域について学び，人口減少や少子高齢化などの課題を解決す使います。人々は複数の言葉を使い分けて暮らしています。
ます。特に多くの国が独立した 1960 年は，「アフリカの年」◆公害を乗り越えて ( 九州地方 )

：自分の暮らす地域を例に，「高齢化」をキーワードに地域の課題を調べていきます。

➡ 成果をポスターにまとめたり，発表会を開いたりして，望ましい地域のあり方を提案します。
◦第４章 地域のあり方
2808

過疎地域との関わりを考える

クトがあります。この地域は古くから栗の産地として有名で・若い人に魅力ある建物をつくってほしい
高齢化
購買意欲の減退・耐震工事は必要だと思う

くことがわかります。その違いの原因を探り，何がどのようになればよいのか，それをどのように実現するのかを考え，みんなと話

建て替えに
賛成

し

さぐ

② 地域の課題をとらえる（2）：学習を振り返り，都市を例に，「過密」の視点から地域の課題に迫ります。

アフリカの歴史を考える
高齢者
商店街の 45％ほどを占めるウォロフ族の言語であるウォロフ語をわりあい① 地域の課題をとらえる（1）：学習を振り返り，農村を例に，「過疎」の視点から地域の課題に迫ります。
◦将来の地域のあり方について提案する。
③ 地域の課題を調べるなどで培われた実績や経験を，他の地域への支援にも役立ててもらおうとしています。

じ ぐり

われています。その一つとして，四万十地栗の再生プロジェ

らないのが負担になる

りして発信する。

けいさい◦班ごとに資料や原稿をまとめる。

自分でテーマを決めて地域の様子を調べ，地図を使ってまとめると，見やすくなるとともに【発表会を開く】

模やグラフに表して，ポスター
急載した
校のウェブサイトに掲
多
摩
市境

つちか

その四万十町では，「六次産業化」を進める取り組みが行やインタビューした人などに

鉄道

問題点と解決策 ・坂や階段が多く、外出がしにくい
・高齢者が多いが、思っていたより若その他の意見 ・同年代の住民どうしで連絡を取り合える
い人もいる
住民の意識
ような環境がほしい
・車で行けば買い物などは便利
今回，私たちの班では，建て替えや現在の住むための環境に対する住民の方々の意
建物見を伺うため，主に永山団地と落合団地でアンケートを行った。下表に，その一部をフランスパンから，
段差，階段などの改築，リファイン，
費用面の生活が困難に
あげる。
バリア
部分改装
問題

◦発表会を開いて，地域の住民
ることもわかります。例えば，多摩センター駅の周りの地域には，やインタビューした人などに
小人，現在の人口は約 20 万人である。

2

布を表現しています。

7やレポートにまとめたり，学▶課題解決の提案
地域に向けて発信する会社やテーマパークなどがあり，それらに勤めている人や観光客
4 発表会の準備

1 身近な地域の様子をまとめたイラストマップ

自分でテーマを決めて地域の様子を調べ，地図を使ってまとめると，見やすくなるとともにと くちょう1 身近な地域の様子をまとめたイラストマップ
特徴をとらえやすくなります。このイラストマップでは，道路の坂の角度を測って，その分将来のすがたを考えて，地域づくりの提案をしよう。

やグラフに表して，ポスター

川崎市やレポートにまとめたり，学

お茶などの農産品加工や，道の駅やインターネットでの販売

がっ ぺい

窪川町・大正町・十和村の２町１村が合併してできた町です。

ニュータウン区域界

はっ くつ

四万十町では，地域に眠っている「資源」を発掘し，栗やし まん と ちょうとお わ そんひん ぱんと，同じ多摩ニュータウンの中でも細かい地域によって違
いがあ校のウェブサイトに掲載した
田

たいしょうちょうはん ばい◦調査してわかったことを地図◦調査してわかったことを地図原線

ねむ

こう ち

くぼ かわちょうと稲城市【地域に向けて発信する】
多摩市

八王子市

りして発信する。
四万十川流域の地域づくり

四万十川の中流域にある高知県四万十町は，2006 年に，◦発表会を開いて，地域の住民線

こう れい か275

小部の多摩，稲城，町田，八王子の◦イラストマップやグラフを作成する。
４市に広がる日本最大規模のニュ部の多摩，稲城，町田，八王子の
15Km
稲城市
多摩市
5 Km
４市に広がる日本最大規模のニュ
ー タ ウ八王子市
ン で あ る。 総 面 積 は，
原線
模
5 Km
2884haに及び，計画人口は 30 万
川崎市人，現在の人口は約 20 万人である。

多摩

まぎ

寄与する態度が養われます。

15Km

た ま
多摩ニュータウンは，東京都南
特徴をとらえやすくなります。このイラストマップでは，道路の坂の角度を測って，その分伝えられるね。

課題を考える

町田市

急

なや

地域調査の手引き 7
1 身近な地域の様子をまとめたイラストマップ

とくちょう

みんなにわかりやすく田か そ◦市役所や町村役場のまちづくてしまいます。また，生産者の高齢化により後継者不足にもの設置や大都市でのイベント実施なども行われています。
今回，私たちの班では，建て替えや現在の住むための環境に対する住民の方々の意
多摩ニュータウンの概要◦調査してわかったことを地図
15Km
悩んでいました。このような状況から，栗の品質のアピール
近年，地域に移住する「定住人口」，観光での訪問をはじ化」を扱い，「過疎地域のり担当の人に提案を聞いても見を伺うため，主に永山団地と落合団地でアンケートを行った。下表に，その一部を稲城市と後継者の育成を進めながら，地域で栗の生産から加工，そめとした「交流人口」の考え方以外に，｢関係人口｣ という考
多摩市
やグラフに表して，ポスター
多摩ニュータウンは，東京都南
して販売までを行うことにしました。
え方が提唱されています。「関係人口」とは，「地域と多様に
らい，それに対して意見をうあげる。
これから」につ いて学習
商品は道の駅やインターネットなどで販売され，現在「し関わる人」のことで，地域にゆかりのある人や，かつて地域やレポートにまとめたり，学
八王子市
部の多摩，稲城，町田，八王子の原線に居住・通勤していた人，地域を頻繁に行き来する人などを模
けいさい
かがう。 まんと地栗」がブランドとして全国に発信されています。こ
高齢者
若者指します。地域のこれからを，地域の人たちだけでなく，地のような取り組みを支援する，住民主体の地域づくり会社の p200_0325-2.ai
5 Km
４市に広がる日本最大規模のニュ
載した
校のウェブサイトに掲を深めることができる内存在も大きいといえます。四万十町での取り組みは，地域に域と「関係をもつ」人たちと連携しながら，さまざまな切り
建て替えに ・若い人に魅力ある建物をつくってほしい
・金銭的な補償が十分ならばよいの
川崎市
ー タ ウ ン賛成で あ る。
総 面 積 は，
こだわり，地域で採れる資源に独自で新しい価値を加え，さ口から考え，行動していく視点が不可欠であるといえます。
・耐震工事は必要だと思う
ではないか
りして発信する。
田らに働く場所を生み出すことにもつながっています。
容です。
【p.200】急2884ha に及び，計画人口は30 万
多摩
・今建て替えたところで、あと何年過ごせる◦発表会を開いて，地域の住民
市境線（地域との関わり）
町田市
建て替えにニュータウン区域界人，現在の人口は約20かわからない万人である。
弱い
強いやインタビューした人などに反対
・建て替えの時、一人で引越ししなくてはな
鉄道

私たちは，さまざまな地域の課題を発見するこ
調べたことを
地域調査の手引き 8
多摩ニュータウンにおける高齢化問題【地域に向けて発信する】
まとめる
伝えられるね。
自分でテーマを決めて地域の様子を調べ，地図を使ってまとめると，見やすくなるとともにとができました。しかし，他の班の発表を聞く
地域調査の手引き 8
みんなにわかりやすく7

精神が芽生え，主体的に社会将来のすがたを考えて，地域づくりの提案をしよう。

学習課題

イラストマップに表すと，

地域調査の手引き

史を読んだりしてみましょう。新旧の地形図を比べて，変わし まん と がわ

四国を流れる「日本最後の清流」といわれる四万十川は，古くから人々の生活の場でしたが，流域では過疎が進んでいます。一方で，こうけいさいした地域では，さまざまな地域づくりも行われています。事例をきっかけに，持続可能な地域づくりについて考えてみましょう。
載した
校のウェブサイトに掲

川崎市

市境

中国・四国地方

い き

小地域のあり方▲ p.274-275

昔から地域に住んでいる人などにインタビューしたり，郷土った点と変わらない点や，生活の中で便利な点と不便な点などについて話し合ってみましょう。

原線
模

とう

の形成に参画し，その発展に410たらします。ここでは，人口の観点から，地域を農村と都市とに地域調査の手引き

おさの排出を抑えています。

た公営住宅を建設したり，補助のためのさまざまな制度をつくっ特徴をとらえやすくなります。このイラストマップでは，道路の坂の角度を測って，その分あげられてきた結果であるからです。

限界集落も増え，空き家の増加や耕作放棄地

学習課題

5

とくちょう

しょうめ つち いきました。全国の過疎地域では人口減少によりと くちょうこうした 学習 を 通じ，公共 の王
相や（2018年 鳥取 県八頭 町）
そと高齢化の進む町です（2019 年）。「つまもの」イラストマップに表すと，

ち

持続可能な地域づくりを考えるやレポートにまとめたり，学最後に設けて，さらに学びの深に，聞いてもらい，感想や意見を高知県四万十町 を 例地域調査の手引き
8
問題点と解決策
多摩ニュータウンにおける高齢化問題うかがう。
化を促します。
本時 で 扱った「六次産業住民の意識【地域に向けて発信する】

p.197

5 廃材のリサイクルによって建設された店
みんなにわかりやすくために「ゼロ・ウェイスト（ごみゼロ）」を宣言し，細かいごみ分（2015年 徳島県上勝町）
自分でテーマを決めて地域の様子を調べ，地図を使ってまとめると，見やすくなるとともにこの店では飲料や食品の量り売りをすることで，ごみは，ある時に突然できるものではなく，地域の歴史の中でつくり
別やリサイクルに取り組んでいます。また，廃校の校舎を利用し伝えられるね。

ここは2006年に無人となり，集落は消滅しか

こうれい かビジネスによって注目を集めたこの町は，地域の環境を改善する
1 身近な地域の様子をまとめたイラストマップ

まず，現在見られる課題をとらえるために，その地域のこれま

とっ とり

かみかつ

徳島県上勝町は人口 1500 人ほどの，人口減少

での変化を知ることから始めましょう。現在の地域の特色や課題

はいおく

2 過疎地域の廃屋

農村の
課題と対策

現代日本の課題を考えよう

やグラフに表して，ポスター

高齢化をテーマに，
過疎地域の抱える

八王子市2884ha に及び，計画人口は 30 万
きる問 い の「Q」を人，現在の人口は約 20 万人である。

はいしを知りました。各地域に生活する人たちが，将来も安心して豊か必要です。

ていきます。

い っ きょくしゅうちゅう

首都・東京への著しい一極集中が起きています。人口が流出した◦調査してわかったことを地図
稲城市

多摩市

小

地域の成り立ちや課題を明らかにし、地域の未来についてまとめよう。

58【地域に向けて発信する】

15Km

多摩ニュータウンは，東京都南部の多摩，稲城，町田，八王子の個人やグループで学
5 Km
４市に広がる日本最大規模のニュびを深めることがでータウンであ る。 総 面 積 は，解決する方法を考察・構想しち いきかく さ

地域格差が広がりました。特に，政治や経済，文化などの面では，

これまでの学習をふり返り，農村の課題と地域のあり方を考えよう。
地域の変化を知ることから人が，進学や就職のために農村から都市へ移動しました。この移動が長く続くことで，都市と農村のさまざまな

1 地域の課題をとらえる（１）▶農村の課題
学習課題

◦第４章

の課題を見つめ直し，課題を

第二次世界大戦後，日本では若い世代の多くの人口流出による
農村の衰退

1 地域の課題をみる

多摩ニュータウンの概要

京

北海 道地方274

がら，自分たちの暮らす地域

4 農村に進出したオフィス（2016年 徳島県神山町）

かみ かつ（2017年 徳島 県上 勝 町）
3 町の「ごみステーション」

ここに住民がごみを持ち込み，45種類ほどに分別します。

ほっかいどう地域調査の手引き

いテーマをピックアップして展開していきます。
多摩ニュータウンにおける高齢化問題

かみ やま

王
相

ほっかいどう題や，地域づくりや多文化共生から社会参画や持続可能な社会などを考えることができる話題など，今知っておきた

これまでの学習を振り返りな

イラストマップに表すと，あるのかな。

はままつ

・浜松 市：外国人との共生（p.228 [特設]「多文化共生について考える」）

京

地 域のあり方

ほくりく

・北 陸 地方：多雪地域を生かした暮らし

中部地方

世界の各州や日本の各地方の事例を基に，地域の成り立ちを取り上げて歴史的分野との関連を図ることができる話

p.274-281

まとめましょう。

かか（p.225「観光地の抱える課題」）
・富 士 山周辺：観光客の増加と環境破壊
ちゅう ぶ

特設ページ

か ん きょう

さくら じ ま・鹿 児 島市：桜島の火山灰とともに暮らす

王
相

おきなわ

（p.184-185「沖縄の観光開発と環境保全」）
・沖 縄 県：米軍基地の影響を受ける

章

京

4

王
相

2

持続可能な社会の実現に向け，課題解
決に取り組むことができる内容の充実

京特色◆都市特有の課題について考える( 関東地方 )

p.214
p.228
p.242

◆震災の経験を受け継ぎ，未来に生かす ( 東北地方 ) p.256
281◆アイヌ民族の文化に学ぶ( 北海道地方 )

p.270

特色 2 − 1 のポイント：社会参画／考察・構想／持続可能な社会

9

特色

2

持続可能な社会の実現に向け，課題解決に取り組むことができる内容の充実

社会的な課題を多面的・多角的にとらえ，考察することができる教材・内容

2

領域をめぐる問題
見開き４ページを配当し，日本の領域に関する基礎的な学習から，北方領土，竹島，尖閣諸島といった日本の領土を生徒が，現代や過去の社会的事象について，資料を的確に活用しながら多面的・多角的にめぐる対立や現状についてしっかりと学べるように，多彩な資料と丁寧な記述で理解を深めます。

考察することができ，情報を批判的に読み解いて公正に判断する力を養えます。

110° 115° 120° 125° 130° 135° 140° 145° 150° 155° 160° 165°

れん ぽう

ロシア連邦
モンゴル国

地理的分野とSDGs（持続可能な開発目標）◆地理的分野の学習では，次のようなことに気をつけて学習を進めていきましょう。
★位置や広がり
（分布）

140°

145°

150°

155°

あた

国後島

本

海

p.100,102-103

p.121,123-125

す。1970年代にも活発な火山噴火がみられました。

◦第２章

22

年
（西暦）

できごと

1875 年

1956 年

導入ページ

【p.92-93】

写真資料 ( 赤枠 ) から関心を高め，
該当ページに導きます。

1992 年

1875 年

せい ぼ

2 グアダルーペ寺院の聖母祭り（メキシコ）

該当ページがっしゅうこくけい いへアメリカ合衆国の社会や経済が，どのような経緯を経て世界をリードするようになったのでしょうか。さまざまな産業

各州の地球的課題について，しっか

さかが盛んな理由に着目して，北アメリカの特色を学習していきましょう。

り掘り下げて扱います。SDGsを想

°

0°

0°

40

16

北極海

14

120

° 100° 80°

ベーリング海

°

60

50°

アラスカ湾

ラブラドル海6 ニューヨーク，マンハッタン島の街並み（アメリカ合衆国）

50°

ハドソン湾

7 さまざまな民族が学ぶ高校（アメリカ合衆国）ｐ.102➡

起しながら学習を掘り下 げていく

1

40°

3
ミシガン湖

40°

北アメリカで学習する地球的課題

6

30°

5

大 西 洋

30°

3 市民権の

4

130°

せんせい

宣誓 式

2

10°

0

きょう ぞ ん

◦多民族の共存の問題

アメリカ合衆国とカナダは，これまで世界から移民を受け入れ，多様な民族からなる社会をつくり上げてきました。

太 平 洋
20°

（アメリカ合衆国）

1000km

120°

110°

100°

90°

80°

70°

【p.102-103】

あた

民族や文化の多様性は，独自の新しい文化を生み出すとともに，社会や経済に活力を与えます。一方で，両国は建かか

国以来，これにともなう問題も抱えています。ほかの国でも，差別や格差，少数派の人々の地位の向上など，多民族が共存するために解消しなければならない問題を抱えています。

なっているのは，◦第２章

世界の諸地域 ─ ④北アメリカ州

1945 年

中華人民共和国

せんかく

尖閣諸島
たいわん

台湾

えが

せ ん か く し ょえとがう

竹島と尖閣 諸島

P25-4

フィリピン
みなみ

2

ど

竹島周辺では，江戸時代の初めから日本人が漁業を行ってきました。1905 年に政府は，竹島竹島周辺では，江戸時代の初めから日本人が漁を国際法に基づき島根県に編入し，日本固有の領土としました。
P25-4
だい き ぼせんかくしょとう業を行ってきました。1905
年に政府は，竹島。沖ノ鳥島が領土として存在することにより，工事を続けてきました（← p.22- 1 A ）
い こう
かんこく
い じ
もと
しま ね
工事前の東小島（1987年）
持されています。
島の周囲の約 40 万 km² の範囲が日本の排他的経済水域として維

5
1952
年以
降，韓国が竹島を自国の領土として主張し，現在まで
を国際法に基づき島
根県に編入し，日本固有の領土としました。

5

い こう

かんこく

こう ぎ

1952 年以降，韓国が竹島を自国の領土として主張し，現在まで
およ

こう ぎ

え とろふ と う

れんぽう

6

10

サンフランシスコ平和条約調印

復）ましたが，1971 年に沖縄返還協定が結ばれ，翌年日本に復帰し
まいぞう

10

15

たいきょ

ソ連解体，ロシア連邦（← p.78）が除いて日本が領有し，有効に支配を続けてきました。しかし，2012 年，日本は島々の大半を国有化しました。

せんきょ

しょう と つへんかん

結後にソ連に占領されました。終戦時には北方領土には約17000 10
3 北方領土に関する主なできごとに実現されていません。一方で，1992 年に始まった北方領土へ

復）ともあります。各国が冷静に問題に向き合い，対立を乗り越
えてちゅう ご く

15

20

関連

いた

方領土はソ連の解体後も現在に至るまでロシア連邦によって不法多様性をどう考えるのか

EU統合の課題「ＥＵ統合 の 課題－
固有の領土である北方領土の返還を求め続けていますが，いまだに使われ，自分たちには使われないことへの不満が聞かれる
へんかん

第二次世界大戦後，ヨーロッパでベネルクス三国＊関税同ようになりました。カタルーニャ人は「それならば，独立し多様性 をどう考 え

3 北方領土に関する主なできごとに実現されていません。一方で，1992
年に始まった北方領土へ
盟から始まった「統合の流れ」は，経済だけではなく外交やてしまおう」という気持ちになったようです。そして，州民防衛などにも広がり，国家をこえた結びつきを強めています。
したが

せん げん

投票の結果，独立宣言をしたカタルーニャ州に対し，投票は
い はん

みぞ

しかし，加盟国が増えるに従ってさまざまな課題が明らかに憲法に違反しており無効であるとする政府との間の溝はさら

スペイン・カタルーニャ州独立運動

ことは難しいと心配する声もあります。

日本の地域構成
なってきました。

はっ てんに深まってしまいました。また，独立しても順調に発展する
ヨーロッパを悩ます移民や難民の流入

第二次世界大戦後，経済発展をした国では労働者不足を補

界遺 産 にも登録されるサグラダ = ファミリア聖 堂 をはじめ，うために海外からの労働力を受け入れました。
「移動の自由」

ガウディの建築物が有名で，世界中から観光客が集まる都市が認められている現在ではさらにその数を増やしています。

です。また，オリンピックが開催された 1992 年以降は外国

また，内戦が続くシリアを中心にイスラム圏からの難民が大企業も集まり経済が急成長し，スペインを代表する豊かな州

量に命をかけてヨーロッパにやってきています。ドイツをはになりました。

じめヨーロッパ各国は，人道的な観点からも難民受け入れに

かい さい

き ぎょう

さか

ても移民や難民に対する考え方に違いがあります。例えば，った言語や文化をもつ人々が生活しています。例えば，カタ

治安に対する不安には注目が集まっています。さらに，外国

ルーニャ州にはスペイン語を話す人もいれば，独自の言語で人の文化を認めながら一緒に生活するのか，自分の国の文化あるカタルーニャ語を話す人もいるのです。経済が 滞 り政に合わせた生活をさせるのか，ＥＵ加盟国による政策の違い

府の財政が厳しくなると，カタルーニャ州の税収が他の地域も課題となっています。

きび

せい さく

ことも可能です。

（『世界年鑑』ほか）

バルセロナ

ｐ.100,102-103➡

ｐ.100➡

93

カスティーリャ語
カタルーニャ語
ガリシア語
バレンシア語
バスク語
アストゥリアス語
アラン語
アラゴン語
しょうちょうカタルーニャ州独立問題を象 徴するデモ（2018年）

スペインの言語分布

カタルーニャ州が独立した場合，良くなることと悪くなることを予想しよう。
＊ベネルクス三国…ベルギー，オランダ，ルクセンブルクの，古くからつながりの深い三国を示す呼び名。

世界の諸地域 ─ ②ヨーロッパ州

表現

平和的な解決を目ざすことが重要です。
関連

歴史 ［現代］現在に残された課題／ 公民 ［国際社会］国家と領土し せい

積極的な姿勢を示しました。しかし，同じＥＵ加盟国であっ

とどこお

るのか」
【p.80】ともあります。各国が冷静に問題に向き合い，対立を乗り越えて20

けん

豊かな州でありながら，なぜ独立運動が盛んになったので
こと

15

みと

しょうか。スペインという一つの国家には，地域ごとに異な

ち いき

確認

こ

おぎな

ニャ州があります。カタルーニャ州の中心地バルセロナは世
せい どう

6 尖閣諸

領土をめぐる対立については，武力衝突や戦争の原因となるこ

むずか

動き，大量の移民や難民の流入により，各国で考え方の違いも出てきています。統合することの難 しさについて考えてみましょう。
北方領土への旅
券・査証
（ビザ）
なし

での訪問を開始

歴史 ［現代］現在に残された課題／ 公民 ［国際社会］国家と領土
25
辺の日本の領海や接続水域にたびたび侵入 する事態が生じ，しょう と つに占拠されています。日本政府は，ロシア連邦政府に対し，日本
ちが世界にある領土をめぐる対立について調べ，まとめよう。

2012 年，日本は島々の大半を国有化しました。

ぶん り
せんきょ
EU は，市場や通貨の統合を進め，現在 28 か国が加盟しています (2018 年 )。一方，統合するという目標の中で，分離独立を目ざす国内の
なんみん

表現

し ん にゅう

◦第２章 日本の地域構成
24
人の日本人が生活していましたが，強制退去させられました。北ヨーロッパ州確認り，中国が領有を主張し始めました。近年，中国船が尖閣諸島周平和的な解決を目ざすことが重要です。

15

たいきょ

ソ連解体，ロシア連邦（← p.78）がまいぞう

こ

固有の領土である北方領土の返還を求め続けていますが，いまだせ ん りょうふく

北方領土に含まれる島の名前を書
し げん
き出そう。

領土をめぐる対立については，武力衝突や戦争の原因となるこ
1970 年代から，周辺海域に埋蔵されているとされる資源をめぐ

さ しょう

での訪問を開始

いし がき

6 尖閣諸島（2013年 沖縄県石垣市）

辺の日本の領海や接続水域にたびたび侵 入 する事態が生じ，いたに占拠されています。日本政府は，ロシア連邦政府に対し，日本
方領土とよびます。北方領土は，1945
年の第二次世界大戦の終北方領土への旅券・査証（ビザ）なし1992 年

日ソ共同宣言（日本・ソ連，国交回

り，中ました。尖閣諸島は，アメリカ合衆国の施政の下にあった期間を国が領有を主張し始めました。近年，中国船が尖閣諸島周ちゅう ご くし ん にゅう

はぼまい
しこたんとうくなしりとう人の日本人が生活していましたが，強制退去させられました。北

成立

し げん

1970 年代から，周辺海域に埋蔵されているとされる資源をめぐ

ち いき

北海道の東に位置する歯舞方領土はソ連の解体後も現在に至群島，色丹島，国後るまでロシア連邦によって不法島，択捉島を北
本海を中心に描いたものを掲載しました。
【p.25】
サンフランシスコ平和条約調印
1991 年

し せい

よくねん

除いて日本が領有し，有効に支配を続けてきました。しかし，方領土とよびます。北方領土は，1945 年の第二次世界大戦の終
せ ん りょうが っ しゅう こ く

す。第二次世界大戦後には，アメリカ合衆国の施政の下に置かれました。尖閣諸島は，アメリカ合衆国の施政の下にあった期間を10

くなしりとう北海道の東に位置する歯舞群島，色丹島，国後島，択捉島を北日ソ共同宣言（日本・ソ連，国交回

しお
せき
い なわ

よくねん

や現状について豊富な写真資料とともに記述していま国境線から北海道までは日本の領土ですが，２本の国境線の間に1951 年が っ しゅう こ く

尖閣諸島は，1895 年に沖縄県に編入された日本固有の領土です。第二次世界大戦後には，アメリカ合衆国の施政の下に置かれましたが，1971 年に沖縄返還協定が結ばれ，翌年日本に復帰し

5

ち いき

しこたんとう5 竹島（20

おきなわ

6

5

国境線から北れ ん ぽ海う道までは日本の領土ですが，２本の国境線の間に
はぼまい

しま

ていません。
尖閣諸島は，1895 年に沖縄県に編入された日本固有の領土で

ほっかいどうソ連が南樺太・千島列島・北方領土

き（2012年 島根県隠岐の島 町）ていません。

ち しま こう かん

プ島以北の千島列島を領有）

お

5

はさ

はさ
択捉島の間の国境線に気づきます。２本の国境線に挟まれたシュ

ほっかいどう▲ p.92-93

10

さ いな ん た ん

たけしま
日本の最 南 端をめぐる問題

たけしま

を不法占領

1956 年◦第２章

ちゅう か じんみんきょう わ こく

規模な護岸
ンクリートでこれらを囲み，東小島の上部を金属製のふたでおおうなど大竹 島と尖 閣 諸 島

結後にソ連に占領されました。終戦時には北方領土には約17000ある白で示された島々は帰属が未定の地域を示しています。
す。地図についても位置関係がとらえやすいように，
日80

朝鮮民主主義人民共和国

ち しまれっとう

マドリード

92

地理の窓

ね むろ

樺 太・千 島 交 換 条約（日本がウルッ

第二次世界大戦が終わる

い さん

けいざい

洋

4 南東を上にして，日本海周辺を描いた地図 地図中で，北方領土，竹島，尖閣諸島を確かめよう。
ひがし こ じまきた こ じまと う ちゃく
沖ノ鳥島は，東
小島と北小島からなる熱帯の無人島で，日本の最南端の北緯 20 度
2
根 室 港に到 着した
ほうもんのビザなし交流など民間での友好的な結びつきは続いています。
に位置しています。沖ノ鳥島は，満潮時に二つの島が海面上に出るだけなので，もしロシア側からの訪
すいぼつ 問 団
5
えしど
もと
ま ね
干潮時に水没すると日本の領土ではなくなってしまいます。政府は消波ブロックとコ（2018年 根室市）

2 ビザなし交流で

5

ムシュ島からウルップ島までの島々は白で示されています。

ソ連が南樺太・千島列島・北方領土◦第２章

大韓民国 東シナ海

ちょうせんみんしゅしゅ ぎ じんみんきょう わ こく

南シ

が っ しゅう こ く

北方領土，カムチャツカ半島まではロシア連
竹島，尖閣諸島については，
これまでの動き
邦の領土，択捉島の東にあるある白で示された島々は帰属が未定の地域を示しています。

さ しょう

みなみ

よう

に ほんかい政府が多くの費用をかけて，沖ノ
日本海
表現
たけしま
鳥島の護岸工事をした理由をまと竹島めよう。
だいかんみんこく ひがし
れんぽう

え とろふ

日 魯 通好条約（ウルップ島・択 捉 島間を国境とする）

スペイン北東部，フランスと国境を接する場所にカタルー
じゅんれい

めい じ

え

日本の国境をめぐるさまざまな動きを学習します
カムチャツカ半島まではロシア連邦の領土，択捉島の東にある一つになることの難しさ

24

ど

お がさわらしょとう

ち しまれっとうにち ろ1855 年

え とろふ と う

プ島以北の千島列島を領有）

成立

フィリ

南シナ海
4 南東を上にして，日本海周辺を描いた地図 地図中で，北方領土，竹島，尖閣諸島を確かめよう。

択捉島の間の国境線に気づきます。２本の国境線に挟まれたシュ
ムシュ島からウルップ島までの島々は白で示されています。

樺 太・千 島 交 換 条約
（日本がウルッ

りょ けん◆この節では，産業や経済など，さまざまな面で現代の世界をリードしている北アメリカについて学習していきます。

陸地が３色にほ っ ぽ う りょう ど

から ふと

ち いき

1991 年

台湾

不法に占拠し続けています。日本はこれに抗資料 1 の地図中の千島列島を見ると，カムチャ
議を重ねるとともに，関連
歴史 ［近代］領土の確定，
公民 ［国際社会］主権国家とは，主権が及ぶ範囲［現代］沖縄の本土復帰／
23
北 方 領土を不法に占拠し続けています。日本はこれに抗議を重ねるとともに，
資料 1 の地図中の千島列島を見ると，カムチャ
北 方 領 土を
できごと
めぐる問題
めぐる問題
ツカ半島とシュムシュ島の間と，ウルップ島と国際社会の場での話し合いを提案していますが，韓国は受け入れ
ツカ半島とシュムシュ島の間と，ウルップ島と国際社会の場での話し合いを提案していますが，韓国は受け入れ
竹島

え とろふ

ち しま こう かん

たいわん

年
（西暦）

（ウルップ島・択 捉 島
日 魯 通好条約
間を国境とする）

領土面積よりも排他的経済水域の面積が広い国は，資料 4 の中でどたい
へいこだろうか。また，そうした国の共通点を日本
太 平
書きだそう。
確認

4

ちゅう か じんみんきょう わ こく（2018年 根室市）

きょ り

地図中で

ほ っ ぽ う りょう ど

日本の地域構成にち ろ1855 年え日本の領土をめぐる対立について理解し，平和的な解決のために必要なことを考えてみましょう。

学習課題

朝鮮民主主義人民共和国

した
根 室港に到15 着
中華人民共和国
それぞれ復帰して，1972
年にほぼ現在の領域になりました。
ほうもんのビザなし交流など民間での友好的な結びつきは続いています。
ロシア側からの訪 問団
5れます。日本列島の中央部には 3000m 級の高い山々が連なり，

りょけん

巡礼者は，聖母像を寺院に運びます。

洋 おきなわ500km
40°（総務省資料）と く ちょう

3と う ちゃく

南北に細長くのびた国土の自然は変化に富んでいます。ユーラシ
日本の領土をめぐる対立について理解し，平和的な解決のために必要なことを考えてみましょう。
3 日本の領土をめぐって ▶日本の国境をめぐるさまざまな動き

学習課題

地域から世界を考えよう

たき

あま み

ね むろ

1 北方領土とその周辺

ふん か1951 年

学習北アメリカでは，なぜ先進的で多様な産業が発達したのだろうか。
テーマ

1 カナダ側から見たナイアガラの滝（左:アメリカ滝，右：カナダ滝） ｐ.95➡

みと日本の国土の特徴として，山が多く平野が少ないことがあげら
何の意味があるのかな。

（2018年 東京 都小笠 原 村）

海底火山の活動によって，大きく形を変える火山島でから ふと

地理の学習を始めるにあたって Ⅳ

5 ラスベガスの夜景（アメリカ合衆国）平

ちょうせんみんしゅしゅ ぎ じんみんきょう わ こく

2 ビザなし交流での後，奄美群島や小笠原諸島，沖縄がアメリカ合衆国から日本にきゅうしゅう3 日本の領土をめぐって ▶日本の国境をめぐるさまざまな動き
0

お がさ わらを不法占領（アメリカ合衆国）ｐ.100➡

太そ 3000km で，国土面積は約 38 万 km² です。

2 面積が拡大した西之島

第二次世界大戦が終わる

えんそう

シムシル島

歯舞群島

1945 年

4 ニューオーリンズのライブハウスで演奏するジャズバンド

色丹島

1

かくだい

え とろふとうはぼ まい ぐん とう

ロシア連邦

ロシア連邦
配し，領域を拡大しました。第二次世界大戦後，日本の領土は，

し こく

尖閣諸島

だいかんみんこく ひがし

大韓民国 東シナ海

調べよう。

北海道・本州・四国・九州とその付近の島々に限られました。そほ ん しゅう

竹島

2 沖ノ鳥島が属する，都道府県はどこか，

かい りオホーツク海かけてでした。その後日本は，周辺の国や地域を植民地として支北海道
によって成り立っています。北海道から沖縄県までの距離はおよにし の しまか ん ちょう

せんかく

たけしま

とく

れんぽう

徴をまとめよう。

日本の領域は，時代とともに変化してきました。日本が近代国

50°

ほっかいどうように ほんかいめた面積からみた，島国としての日本の特
ちょう海は，原則として干 潮 時の海岸線から 12 海 里

家として国際的に認められたのは，江戸時代の末から明治時代に10

択捉島
弓状に並国後島
ぶ大きな島々と，その周辺の6800 あまりの小さな島々
何の意味があるのかな。
しこ たん とう

へい

太 平 洋

日本海
ふく

オホーツク海3

国のものにできる排他的経済水域を設けています。

え とろふと う

ウルップ島
広がっています。北海道，本州，四国，九州のなっているのは，
45°

な らくな しり とう

たい日本

27万km2（海洋政策研究財団資料ほか）

し げん

ち

(オセアニア州 )

日40°
500km
宗谷海峡
（総務省資料）

483万km2

38万km2

1 資料 1 と 4 を見て，排他的経済水域を含国の領域は領土，領海，領空からなります。領

はい た てきけいざいすいいき

ア大陸とは近い距離にあるため，古くから活発な交流が行われて◇環境・都市問題 ( 南アメリカ州 )p.111-115◇多民族の共存の問題

列

447万km2

2

読 み解こう0
1000km
各国の海岸線から 200 海里以内にある水産資 源や鉱産資源を自ことう( 北アメリカ州 )

1000kmシュムシュ島パラムシル島317万km2

ニュージーランド

4 国々の領土と排他的経済水域の面積

はし

はん い

日本の国土は，ユーラシア大陸と太平洋の間に陸地が３色に
島
島国日本

とうきょう

5

はし

45°

そう や かいきょう

1 北方領土とその周辺

日本の領域の移り変わり

カムチャツカ半島
Q 空欄①～④は，それぞれ日本の東西南北の端を示しています。

地図中で191万kmます。

の範囲と定められています。さらに，世界の国々は条約を結び，れつ◇多民族の共存の問題

歯舞群島

海岸線から200海里以内

まざまな文化が伝えられてきました。

20°

洋

55°

みなみと りし ま太オホーツク海島
日本の領域にはどのような特色があるでしょうか。

0p.87-８９◇人口・食料問題 (アフリカ州 )

な ぐ にじ ま▶日本の領 域はどこまで 千
2 日本の国土の広がり洋平

しこ たん とうはぼ まい ぐん
とう
学習課題

平
0

りょう い き541万km2

領海を除く海域と国連海えられたものです。島国である日本には，これまで海を渡ってさA 沖ノ鳥島（2018年）／ B 与那国島（2016年）／ C 南鳥島（2012年）／ D 択捉島（2015年）

え とろふとう日本

きました。私たちが現在使っている漢字や箸などは，大陸から伝空欄にあてはまる島を写真 A ～ D から選び，記号を書き込みましょう。

択捉島

色丹島

北海道

よ

96万km2

インドネシア

洋法条約で定められていします。【p.22】

30°

はい た てきけいざいすいいき

お き の と りし ま

排他的経済水域（領海を含む）の面積線から 200 海里以内の，（１海里＝1852m）

排他的経済水域

公海

25°

く うら ん

ウルップ島

12海里

領海

しま

p.76-77

島D上空）からなっています。

わた

日本の領土･領海と排他的経 済水 域 155°
1 140°
145°
150°

から ふと

◇環境問題 (ヨーロッパ州 )

p.54-55シムシル島

樺太（サハリン）◇人口問題 (アジア州 )

列

2の区分など，基礎的な知識をコンパクトに学習

35°

国土の南端
フィリピン
北緯20度25分
共和国

ブラジル

852万km

960万km2

762万km2

排他的経済水域は，海岸

北緯45度33分

国土の東端
東経153度59分

太

島

域）
，領空
（領土 ･ 領海の

領土

日本国

中国

領土の
面積

日本の領域の特徴をとらえ，領土・領海・領空01000km

40°

1

れん ぽう

の行動計画として，次に示した17の目標などで構成されてい4 北アメリカ州

接する一定の範囲の海

ほく い

本州

四国

963万km2

地の部分）
，領海
（領土に

台湾

ロシア連邦

〈地球的課題・ラインナップ〉

17の目標の中の何と関係するか，考えていきましょう。

九州

はん い

一国の範囲を領域といい

日本の国土の広がりから

45°

沖縄

50°

しま

Goals：持続可能な開発目標）。人間，地球そして繁栄のためC

くな しり とう海

り上げます。取り上げられた地球的課題が，SDGsに示された

はんえい

尖閣諸島

ち

本

２章 世界の諸地域」において，六つの各州で地球的課題を取かか（Sustainable Development
めに掲げた目標のことです

海

竹島

東
シ
ナ
海

せんかくしょとう千とう

そう や かいきょう

日 宗谷海峡ます。地理的分野では，「第２編世界のさまざまな地域」の「第

とう けい

れつ

◀︎ p.IV「どのような地域にすべきか」

国連で採択された，2030年までに国連全加盟国が達成するた

オホーツク海から ふと

とく ちょう

か めい

千

たい わん

「その地域は，どのような特徴があるのか」，「この地域と他の地域ではどこが異なっているのか」

本

たけ しま

東経122度56分

シュムシュ島パラムシル島

樺太（サハリン）「そこは，他の場所とどのよ
102-103）を示して導き，SDGsも意識しながら学習がより深まるように工夫しています。

日

だい かん みん こく

大韓民国

国土の西端

B

れん ぽう

★結びつき

さいたく

島

国土の北端

北海道

朝鮮民主主義人民共和国

55°

カムチャツカ半島
ロシア連邦（p.92-93）で「北アメリカで学習する地球的課題」
として，「多民族の共存の問題」を取り上げ，該当ページ（p.100，
環境にどのような影響を与えているか」
えい きょう

影響を受けているか」「そこで生活することは，まわりの自然

あなたは，SDGsを知っていますか。SDGsとは，2015年に列

がっしゅうこくアメリカ合衆国領空の区分

領空ます。領域は，領土
（陸

ほく たん

「そこで生活することは，まわりの自然環境からどのような地球的課題とSDGs

島

ちょうせん みん しゅ しゅ ぎ

★自然環境との関わり
17の目標と関連する特徴的な地球的課題を扱うことを示しています。例えば，
北アメリカ州の学習では，導入ページをしているのか」

しま

れっ

とう

中華人民共和国★場所 「どのような場所なのか」★地域

ち

3 領土・領海・（国連海洋法条約による）

宇宙空間

50°

A

「どのように広がっているか」うな関係をもっているのか」オホーツク海ちゅう か じん みん きょう わ こく

「どこに位置しているか」
世界地誌の学習(p.47-128) では，章の導入ページで，州ごとの主題とともに，ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）の「なぜ，そのような結びつき

カムチャツカ半島から ふと

樺太（サハリン）3 地理的な見方・考え方

P80-右

多面的・多角的な視点からとらえる
例えば「ヨーロッパ州(p.66-81)」では，EUを中心に「国々の結びつき」を扱いますが，一方でイギリスのようなEU離脱（p.71「地理 の 窓」）などの 動 きや 一国内に見られる独立運動（p.80
0

200km

特設ページ）などにも触れました。物事を一面的にとらえるのではなく，情報を批判的に読み解き，多面的・多角的に考察する力が身につくように，各所で工夫を凝らしています。

特色 2 − 2 のポイント：SDGs（持続可能な開発目標）／領域をめぐる問題／多面的・多角的な視点

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