第3回 教育展（

国文学科から国語領域専攻）
植山俊宏（国文学科・附属図書館長）

江戸時代にはすぐれた学塾があった。有名なもなかった例が多々あるものの、ほとんどの卒業生の、特に民間のものとして慶應義塾はもとより、咸が卒業後も国語専攻に深い思い入れを持ってくれ

宜園、適塾、順天堂などが知られる。それぞれの目ているようである。退官、退職された大学教員にお的と機能は多種多様でとても説明が及ぶものではいても同様である。この企画展に際して、この卒業ない。しかし、共通点がある。卒業生の人脈が大き

生をつなぐ何かを見出し、可視化して、展示を行いく社会に貢献してきたことである。

たいと考えている。

子規山脈ということばがある。正岡子規に連な

現在の国語領域専攻が昭和24年に国文学科とる人々のことである。子規連山と言い換えた方がよして発足して以来約７０年の歳月を閲し、卒業生はりイメージが豊かに湧いてくる。子規は弟子を採る

２０００名に垂んとし、在職した大学教員も３０有気はなく、すべて同志として扱い、その才を伸ばす

余名を数える。それは、子規山脈に勝るとも劣らなのがうまかった。というと短所に目をつぶり、長所

い、学びと教えの宝庫であり、卒業生と大学教員たを伸ばしたように思われるが、実は、子規は経験のちの流れを結集した大河である。またそれは、思い

長短、長幼を問わず遠慮会釈なく、優劣を論じ、拙の溢れた熱き大河でもある。

を戒めたのである。公平とはこういうものだという
展示は、主に次の内容によって構成される予定

範のようである。子規の遺品にはたくさんのさまざ
まな採点表がある。句会の評がもっとも有名であである。

る。この点、徹底した得点主義と昇進主義を採った○本学で退官を迎えた大学教員の手記○大学教員の系譜

適塾に似ているかもしれない。

○卒業生の手記○戦後発足した国語専攻とほぼ軌を一にしてきた

このたび附属図書館主催、教育資料館共催で京都教育大学国文学会の歩み

第三回教育展が企画された。第一回の教育学科○卒業論文を受けて、国文学科が担当することになった。だ○国語専攻関係の資料室等の写真

が、教育学部発足時の「国文学科」という名称は、○「宣揚歌」の歌詞（糸岡正一先生作詞）

現在は大学教員の側の組織を指すにすぎず、学ぶ○「附属高校校歌」の歌詞（糸井通浩先生作詞）側からいうと、学部が「国語領域専攻」であり、大学院が「国語教育専修」となっている。展示会のタ

この稿は、依頼者である附属図書館の長としてイトルがやや複雑さを感じさせるのはここに起因の立場と、受諾者である国文学科最年長教員としする。以下、仮に国語専攻と略称する。

ての立場とが、偶然重なることになり、両方を踏ま

本学が教員養成を旨とする大学であるので、そえて執筆されたものである。

の一専攻である国語専攻の卒業生の多くは教職についている。これまで教員就職氷河期に何度か見舞われているので、志はあっても思うようにいか1京都教育大学

国文学科

国語教育研究室づくり

（２）
「山吹会」
（学生たちの短歌会）～模索の頃～

昭和４９（1974）年入学生が始めたものだ。中西先生は、時間のあるときに、学生達をよく吟行に誘

位藤（木下）紀美子

われていた。散策をしながら、それぞれが句を詠
み、合評会を楽しまれていた。その後で、作者名をはずした作品一覧を参加していない私にも見せて○桜並木に導かれる構として二十数年の歩みを重ねていたが、（60年安保→）70年安保の余波があり、学内はなんとなく落ち

昭和４８（1973）年４月はじめ、大学の正門前でくださった。青木先生もよく参加されていたが、その青木先生の最初の担任が、昭和49年入学生であ

写真1：中西昇先生（京都教育大学国文学会誌13号より）眺めた、見事な桜並木が鮮やかに蘇る。

着かず、学生はバラバラとして元気がない。国文学「今日から、ここが私の職場だ。」そう思いなが科は、昭和４７年と４８年と２年続けて２人ずつ、４ら、門を入った。

（国語学の岸田武夫先生が学内選
人の教員が交代した。

（南吉のつけた題「小さな太新美南吉の「かぶと虫」のをよく見かけた。会の名前は、先生がつけられた

広々とした構内の至る所にいろいろな種類の桜

出初の学長になられ、新たに松井利彦先生が、三人は定年退郎の悲しみ」）を教材として、幼稚園、桃山小学４年、と聞く。この会のメンバーは、先生のご退官後も、が咲いていて、その中に、本部庁舎やABC棟、D官のため、小澤俊郎先生《国文学》、青木五郎先生《漢文学》

桃山中学１年と３年、大学３〜４年で実践。幼稚園

また、その学生達の卒業後４０年以上も会を続け（講堂やＦ棟、G棟、情報棟、図書館、体育館棟がある。

と私が着任した）。それまで教員７人中、最年少だったと小学は、附属の先生。中西先生が中学（附属桃ている。山吹会は、現在も、年に数回開催され、そ処理センター等は、その後に建てられたもの。）中央の通り

野々村勝英先生が、「私が真ん中になりました。」と

山中学校の校長）と大学（「中等国語科教育」）をの時々の作品が冊子に纏めて出されている。会員

を真っ直ぐ行き、グラウンドの手前のB棟の３階に、おっしゃった。在学生達もとまどったのだろう。

担当された。中学では、先に３年のクラス全員に作は子ども連れで参加し、子ども達も一緒に句を詠る。センター長と校長との兼任のため不在がちの中西先生の研究室で、学生達が句会を開いている

国文学科の研究室があった。B棟の西側に、新しいそうしたなかで、１回生６〜７名が集まり、読書品感想をカード（Ｂ７版）に書いて貰い、それを模造んでいて、その場やその親子やその家族の風景ま

教育工学センター（現在の教育創生リージョナルセンター

会を始めた。放課後、私の研究室で、『木かげの家紙に貼り、１年の生徒は、作品と中３の感想を併せで想像できて、楽しい読物になっている。

機構）と旧い一階建ての旧陸軍兵舎（学生のサークルの小人たち』（ いぬいとみこ）を輪読するうち、多くて読みながら、自分の感想を書く、という学習であ

学生時代から続けられているこの句会は、仲間

活動の部室）が並んでいた。

は昭和40年代出版の文庫を使っていたが、一人る。学生達は、小学と中学の授業を参観し、後は、の絆であるとともに、それぞれの人生の歩みを語りが、昭和30年代出版の本（「だれもしらない小さな国」

幼児から大学生（上回生）までの資料（感想）をもあうものにもなっている。

《佐藤さとる》と合本になったもの）を持っていて、二種類とに、自分たちの作品への最初の感想やその後ののテキストでは、あちこちの表現が違っていること

想いを併せて、作品の読みや発達との関わりにつ

２，国語（科）教育研究室の活動に気づいた。そこで、強い疑問を持った一人が、夏いて考究していった。放課後午後４時半頃から６文学、漢文学、国語科教育の専攻ごとに研究室に休みに、両者の異なる表現をすべて書き出し、比時過ぎまでの真剣で充実した時間だった。
（私は、所属していた。国語科教育は、児童文学も併せて

明るい夢や希望を感じさせる出立だったが、学較考察したことを、休み明けに発表した。昭和40年

校務のない時に参加した。）

対象にしており、国文学科だけでなく、幼児教育科

内の雰囲気は微妙だった。昭和２４（1949）年に、代の文庫版は、作者が、続篇『くらやみの谷の小人

彼等は、自分たちの成果を冊子『索』や『かぶとで、語学・文学に関する専攻の学生も、一緒に活動

戦前の師範学校等の伝統のもと「新制国立大学」

たち』を執筆する中で、第１作の表現（特に「青い虫』に纏め、教育工学センター（中西先生がセンター長（幼児教育科は、専任教員２名（心理することにしていた。

コップ」の象徴性を高めるための描写）を変えたと

で、頼みやすかったので）の用具を借りて、印刷・発行し学と音楽）のため、「保育言語」《必修科目》の授業を国語科教推定した（作者自身は全く公表していない）見事な考察（この頃、第一次オイルショックのため、厳しい紙不足に加た。

育で担当していた。）

であった。

え、学科には故障の多い手動輪転機と古い謄写版のみで不４月１１日、入学式より、学科の様々な活動が始まった。
1，学生たちの自主的研究会（１）『索』読書会から教材研究会へ

こうしたことが、仲間の探究心を強め、２回生の2国文学科では、学生は３回生頃から、国語学、国３回生から始める、週1回の放課後のゼミで、順番に各自が自分のテーマに関して発表し、それに便だった。）

時には、中西先生が始められていた、附属学校とこの学生達の多くが国語科教育を専攻し、中西ついて参加者や中西先生や私が意見や感想を述（昭和26年、全国に先駆けの共同研究会「国語部会」

先生のご退官時（昭和52年3月）、先輩の卒業生やべ合う。夏休みには、３・４回生一緒に合宿研修をて、本学には、大学及び附属学校の全教員が参加する「教育他の学年の専攻生の協力を得ながら、ご退官記念行い、卒業学年（４回生等）の全員が中間発表を行研究所」が設置されており、後に、「教育工学センター」と併せの手作りの冊子（国文学会誌とは別）を編集・発行しう。４回生後期になると、それぞれの進度に応じるて「教育実践研究指導センター」になる）の活動の一部をて、先生にさし上げた。先生はとても驚かれながら個別指導を中心にして、論文提出まで続ける。

参考に、学生達で独自に研究している。

も、喜んで涙ぐみつつ受け取られた。

専攻が未定の２回生から要望があったときに3

後は、池垣武郎先生が、さらにそのご退官後は、植や頭を解放し、気持を取り直す場が必要になる。

市内を一日散策した後、教員のみ（中西先生の発案

山俊宏先生が専攻担当教員として、私とともに指その場を提供されていたのだろう。

で、ご退官された井上先生、岡阪先生をはじめ、小澤先生ご導にあたってくださってきた。
３，「探索・探究の場」の拡充

学生の知的好奇心を耕す場は、教室にこだわら国文の教員同士も放課後、会議以外にもよく雑夫妻、野々村先生、青木先生、木下《位藤》）で一泊し、大談をした。そうした中で、個々の学生の情報も交換

台ヶ原に登ることになった。それが、学生達に漏され、教員全体で共有化して、それぞれの指導等

れ、翌朝早く、小さな宿の前で青木先生と話していを考えることができ、ありがたい場になった。

ると、隣の村に泊まった学生達三十名余りが、ト

青木先生は、いろいろな活動に積極的に参加をラックの荷台に乗って手を降りながらやってきた。

され、研究室では、国文の学生や教員に加え、他学

結局、総勢四十名あまりで、バス一杯に乗り込んで中西先生は、一般教養「演劇」の担当の関わり科の学生たちとの交流も大事にされていた。先生

大台に行った。青木先生は、途中で運動靴を購入

で、歌舞伎の顔見せ（12月）に希望する学生や国文はさらに、Ｂ棟の傍らに、花畑を自ら作られた。草して履き替えられたが、野々村先生は、背広にネクの教員を案内され、野々村先生は、狂言（能）に専を刈り取り土を耕し、花の種を撒いたり苗を植えた

タイ、革靴で、後の教員や学生たちは、ハイキング

は、読書会等の形式で週１回開いたことも多い。１

攻生等を連れて行かれた。観客として舞台と一体りされるうち、一人、二人と手伝う学生もふえ、学生の恰好であった。その後、適当に班に分かれて、２年間模索し、３回生になって改めて専攻を決めて化することで、迫力や繊細な感情が伝わってくる体だけが水をやっている時もあった。手間と時間を時間ほど山道を散策したが、細い道に大木が横倒いた。中には、全教員の研究室を訪ねて各専門の

験である。

かけて、
「青木花壇」ができた。春になると、三色スしになっていたり､急斜面を登ったり、結構体力をミレやチューリップが花を開き、木の多い構内で必要とする厳しいものだった。それだけに、晴れは、多くの目に留まりやすい存在になった。

渡った山頂からの眺めは絶景だった。これが楽しない。国文学科の先生がたは、それぞれがいろい
ろな場に誘ってくださった。

話を聞き、論文は他の専攻に決めた上で、私のとこ

小澤先生も、野外授業や地域探索や山歩きなろで仲間とともに（専攻はいろいろ）作文の研究をど、開かれた外気の中で、賢治をはじめ、さまざま

したいといって長期の活動をしたケースもある。滑な近代作家や作品の話を、ご自分のことも交えな

川道夫先生編集の『少年少女つづり方・作文全

がら語ってくださった。構内の芝生の上もあれば、（明治〜昭和）を各自で分担して分析・考察し、集』
定

御香宮神社へ徒歩で往復したり、大学の裏手の期的に検討を重ね、４回生の論文提出後に最後の道から稲荷山に向かい裏手の竹林を抜けて神社仕上げを冊子にまとめて卒業していった。

に登り、表参道を下って帰って来たりした。土（午攻の教員との役割がはっきりしていず、教育実習や夏の合宿研修に、卒業生が加わるようになり、後）、
日の散策の時は、学生とともに私もよくお供を就職に関する対応が不明であったり、専攻を決め締めくくりとして、学生達が中心に企画し、担任以在学生中心のゼミとは別に、卒業生中心の研究会させていただいた。先生の担任のクラス十数名と、ていない学生の動向がわからなくなったりという問

外にも、複数の教員も参加し、まさに寝食を共にし（小学校・中学校・高校勤務）（名付け「 新しいパンの会」

2月に北山に登り、山頂の雪景色に感動し、夕方5題があった。そこで、入学時の担任が4年間、教育て、大事な思い出を作る行事になったようだ。

は、中西先生の提案から、明治末期の新芸術運動になぞらえ

時に全員無事に麓（集合場所）にもどったときは、感実習や就職等も含め全員を掌握すること。留年生て。）が発足した。
始めは、国語科教育専攻生が中無量だった。登り下りの途中で交わすいろいろなの場合はその時の４回生担当教員が世話するこ心だったが、次第に、いろいろな専攻卒業生等（一学生との会話が楽しかった。

と。教育実習は、３回生担任が当番表（教員７名が実（大学かったのか、翌年からは、万葉旅行になった。

４，国文学科の新たな基礎づくり

全体で、5月頃、新入生合宿研修が始まるまで、続く。）の後、上回生になり学生各自が決める卒業論文専○青木先生のクラスが、卒業旅行（３月、城之崎温（１）国文学科では、入学時に担任を決めるが、そ部、他大学出身や附属学校の教員も）が参加するように

大塚光信先生や松井利彦先生はそれぞれ、いつ習５校《小・中・高を分担して行く》）を作成し、その年のなった。昭和５０年代半ば頃から、中学・高校の部

も研究室の戸を開放され、いろいろな学生達と会

国文２・３回生の実習関係全体の世話をするこ会が独自に活動を始め、月例会を開催、「藤森国語話を楽しまれていた。大塚先生は、お茶（コーヒー）と、などを決めた。このことにより、全学運営のため

教室〜想の会〜」と名付けられた。
「新しいパンのを飲みながら、松井先生は、マドロスパイプ（？）かの学科からのいろいろな委員も分担しやすくなっ会」の全体会は、年４回（５月、８月、１１月、２月）。８月

ら煙を燻らしながら、にこやかに笑いつつ、耳を傾た。

は合宿で、国語科教育研究室との共催。４回生等

けていらっしゃった。どの研究室にも、学生達は気の卒業論文中間発表（後に大学院が設置されてからは、

軽に出入りしていたが、とりわけ青木先生や、大塚

修士１，２年次が加わる）と、卒業生（現職教員）の発表

先生、松井先生の部屋は多かった。必ずしもゼミ生

や調査研究の報告、ワークショップ等を行う。

だけではない。特に上回生になると、学生は、専攻

旬頃、万葉ハイキングというのがあった。上回生がゼミも研究会も、中西昇先生ご退官後は、小澤の教員をさけて他の教員と雑談をする傾向があっ新入生を案内し、奈良を散策し、神社等に詣でる

俊郎先生が後任として（小澤先生移籍後の国文学担当

た。卒業論文の制作が行き詰まったとき、すぐにゼ（参拝料は、学会より）というもので、
野々村先生をはじには佐藤義雄先生が着任）、小澤先生が亡くなられたミの教員に相談できる学生は少なく、固まった心め十数名で参加した。翌昭和４９年、学生達と奈良

4泉）を始め、これも慣例となった。４年間の最後の○学科として、２・３回生を中心に研修旅行を始めた。昭和５３年より、文部省から教員養成学部・大学に、小学校・中学校での修学旅行のための研修（２）○昭和４８年まで、国文学科の新入生歓迎行事（国文学会行事にもなっていた）として、４月下研修旅行（2006年鳥羽伊勢）

5旅行予算がつき、国文学科でも実施することにし丁度その頃、国文学科事務担当となった奥山セツ

た。大学が、Ⅰ類の１回生（全員）対象に、７月に「水子さん（その前の事務官浅井康子さんが退職されたため。）（天の橋立で１週間）を実施していたので、
泳訓練」
そには、特にお願いして、日常的な事務処理を手伝っの同時期にした。それぞれの回生から委員数名を（そのて貰い、運営を軌道に乗せることができた。

選出し、学生が中心に２泊３日の企画・運営・実施

後、各学科担当事務官廃止。）

することにした。３回生は木下（私）、４回生は小澤○私が着任してから昭和５０年代前半までの印象先生が担任で、仁田義雄先生（昭和５２年に転出され深い主なことである。その後、平成２８年３月までた松井先生の後任）が一緒に参加してくださった。
行き

先は、信州。宿泊所は隣り合わせの農家の離れ２勤めることになろうとは全く予想もしない頃だった軒。往復は、京都のバス。現地では、行き先の希望が、学生たちや先生がたの一人ひとりと最も密に関ごとに３班に分かれ、徒歩なり現地の交通機関をわり合い、切磋琢磨しあった時代でもある。
旅行は、日常とは異なる時空間で、いろいろな体

授業は、初等教育（「教材研究」「初等教育専門」

験が出来るとともに、自他の思いがけぬ一面を発見〜１５０名前後と２５０名前後の受講生が半期で自然に恵まれ、２軒の農家のかたがたが競うよする場や機会が多い。しかし、学生たちの自主的交代）「 保育『言語』」（ 国語科教育特講Ⅰ）約７０

うに出して下さる食事や果物はおいしく、鄙びた昔

活動として始まり続けられていたのが、次第に、文名、「国語科教育特講Ⅱ」
・「国語科教育演習」１０の宿場町や郷愁をそそる玩具など、面白く楽しい

部省や大学からの要請としてのものに変わってき名前後で、三つの大人数の科目は、いろいろ工夫（バス停留所から宿泊所が、歩く距離は半端ではない。

ていることは、気になっている。

（特に紙不足は深刻な問題）が必要だった。

（３）国文学科の独自な組織、「 国文学会」と学会（令和３《２０２１》年９月７日に、問題が生じた。お世話になった農家に挨拶をの終身会費で終わらせるのはもったいない、年会

昭和48年度〜平成20年度

すませ､バス停で待つも、バスは来ず。近くに家もな

費制で活動するものにしたいということで、青木先

く、やむなく２名の委員と仁田先生と私が公衆電生とともに取り組んだ。もとは、退官教員のあるとき話のある所（宿の近く）までもどり、学生が電話をに発行したという「国文会報」を、昭和46年度、昭かけた。大学の事務局（教務・学生）は、水訓のた

和47年度３人のご退官の際、「国文学会誌」に変え

め不在らしく誰も出ない。ようやく探し当てた京都

たと、松井先生から伺った。その2冊の刊行で、会のバス会社への電話で、バス停への到着時間が、（昭和５１年度の中西先生のご退官費も費えたとのこと。

午後１時でなく３時になっていることがわかった。

号は、６人の教員が拠出した。）そこで改めて、新制大学

それを聞かれた瞬間、仁田先生が、そばの学生に、になってからの卒業生に葉書でアンケートをとり、「すぐもどってくるように皆に伝えろ。」と指示を出さ学会のありかたについてご意見をいただき、学科れた。片道３０分かかる所を、既に１時半を廻ってで協議を重ね、３〜４年かかったが、基本となる方いる。２時過ぎに皆に伝え、引き返してきたら、すぐ針を出した。年会費をいただき、毎年、学会及び総また折り返さなければならなくなる。その学生は会を開催すること。学会として、講演や研究発表、行ってしまったので、私はあわてて、別の学生に、懇親会の場を設けることで、卒業生及び学生や「もどらずに、そのままバス停で、３時までに着くバ

我々の啓発と交流等に活用する。また、学会誌は、スを待つように伝えて」と頼んだ。結局、３時前に別に会誌会員制として、希望されたかたがたに実バスが到着し、無事に皆乗ることができたので、笑費をいただき、毎年刊行することにした。

利用するなり、交渉や段取りは全て学生委員が責任を持って行う。

まで約３０分、他も交通の便はよくない。）学生たちは戸惑

いながらもそれぞれに楽しんでいるようで、ひとま記）

誌のありかたも課題であった。それまでの卒業時ず充実した研修旅行になるかと思ったが、帰る時い話で終わった。予測できない事態は、学生にも私

国文学科教員

2009年3月最終講義での位藤先生

事務局は、総 務：青木先生、会計：木下が担当にもよい経験になった。

し、作業等は、各回生の学会委員に助けて貰った。

67

教師としての「土台」
を培ってくれた京都教育大学
谷口茂雄の時に木下姓で着任されました。まだ独身でした

憶しています。

よ。私は木下ゼミの第１期生であるわけです。そんそれからですよ。植山先生には、滋賀県での指なこともあるのでしょうか、位藤先生は私の実践を導、湖南市での指導、私が主宰している「国語教育日本国語教育学会の機関誌『国語教育研究』の第を拓く会」での指導と、様々にお世話になっており

95集「すぐれた文集の群像」という特集号の執筆ます。

者に推薦してくださいました。
３

それから、本学の『国文学会誌』にも執筆の機会
１

勉強しなかった学生時代

京都教育大学が私の土台

卒業論文は昔話の採話と伝承傾向の分析でしをいただきました。
「比良の八荒のこと」という表題

たから、大学には専門の先生がおられなかったのの、卒論にも関係する文章ですが、結婚式まぢか郁子と言いまして国文学科の同期です。早くに逝っ岸田武夫先生がおっしゃったのですよ。

です。それで当時の学科長であった大塚光信先生の夜に位藤先生の研究室に届け、丁度残っておらてしまったことが残念ですがねぇ。そしてやっぱり「皆さんは小学校や中学校の教師になるんだかが、大学時代の同級生だからということで、京都女れた小澤俊郎先生にも目を通していただきました。

位藤紀美子先生のゼミ第１期生になったことでら、子どもや保護者に向き合うことを大事にしてく

子大学の稲田浩二先生を紹介してくださいました。

位藤先生にはこのことを結婚式でのスピーチで触す。社会科学の本も土台を鍛えてくれたと思います

ださいよ。このことは、学者よりも現場の先生方の昔話研究の第一人者です。だから、卒業論文の執れていただいたことを覚えています。

ねぇ。

方が上手なんだから。」

筆中は京都女子大学に通いましたよ。論文の内容

こんなこともありました。教職１年目の夏に校内さまざまな「ひと・もの・こと」との出会いを通し野々村勝英先生も、ある時におっしゃいました。

も稲田先生にご指導いただきました。そのお蔭で、研究会講師に来られた先生と話していて、京都女て、学生時代よりも教職についてからの方がよく本「自分のやりたいことをするために講義を欠席す

口頭試問は楽だったですねぇ。

子大学の稲田先生に卒論の指導を受けたことがを読み勉強したと思っています。

国文学科の入学歓迎会で、後に学長になられる

学生の本分である勉学にいそしんだのは、卒論分かった訳です。それでいきなり副実行委員長をこれらの言葉を自分の都合の良いように解釈しを書き上げてからの３か月くらいでしょうかねぇ。

仰せつかりました。というのも、その当時滋賀県小ましてねぇ、男子寮自治会の活動とテニス中心の学

卒論を書いているときは昼夜逆転で、夜中に論文

学校教育研究会国語部会が『滋賀のむかし話』刊

生時代でしたねぇ。

を書いて生協の朝定食を食って寝るという生活で行事業に取り組んでいたのです。

るんだったら、心配しませんよ。」

土台の一番は家内と出会ったことですよ。渡辺

その土台を作ってくれたのが京都教育大学でした。心から感謝申し上げます。
在籍学科

国文学科第一類（※当時設けられてい勉強はしなかったんですけれど、国文学科で４したし、硬式庭球部も引退していますから時間がその本に「滋賀県の方言について」というページ

回生まで残った男子は私一人だったのですよ。入

空くわけです。この３か月の間に、社会科学の本もがあって、私が書くことになりました。書き上げた１

卒業年度

昭和４８年度学時には４人いたのですけれど、転科したり来なく含めて100冊以上の本を読みましたよ。

ページを、学生時代にご無理を申し上げた松井先初任校

滋賀県栗東町(現：栗東市)立葉山小

本を読む習慣をつけて現場に出たことが、良なったりしましてねぇ。だから、今から思うと大事にかったような気がしています。

していただきましたねぇ。
言語学関係の単位だったと思いますが、松井利た初等教育課程）

生にお送りし、後出しのレポートとさせていただき学校ました。勝手なもんですけどねぇ。

退職校

６年生を担任した時には「生い立ちの記」や「小２

彦先生の研究室に押しかけて、大学との繋がりが強くなった教員時代

教諭

滋賀県湖南市立石部小学校

校長

その他の経歴学生の卒業論文」を書かせました。多分これらの（１）湖南市教育研究所長（h24.4.1〜h26.7.25）

学生時代には、生活綴り方研究サークル「すか実 践も「新しいパンの会」で発表したのでしょう（２）湖南市教育長(h26.7.26〜R2.11.6)などと言って通していただいたこともあります。もうんぽ」にも所属しておりました。といってもいわゆるね、この実践を分析して卒業論文にまとめられた時効でしょうから言いますけどね。

幽霊部員でして、参加していたのはコンパの時がほ方もおられますよ。面映ゆいことです。

「先生、この単位は要ります。」

好き勝手やっていた学生時代ですが、遅れて講

とんどです。但しこのサークルに籍を置いていたこ

２年生担任時に「かさこじぞう」を、「 全文暗唱義に出たこともありました。中西昇先生の演劇論でとが、学級担任になった時には生きましたねぇ。

→ 全文暗写 → オペレッタ」という大単元を組んす。驚きましたねぇ。１００人くらいは入れる大きな

毎日「ひびき」と名付けた日記を書かせまして、で実践したことがあります。この実践を、日本国語教室に学生が誰もいないのですよ。誰もいない教一枚文集を発行しておりました。帰りの会で読み教育学会全国大会の全体会で発表させていただ

室で、中西先生は粛々と講義をしておられるので合って学級づくりにも活かし文章表現力も向上さきました。当時、文部省横にあった虎ノ門ホールです。

せる取組なのですが、この実践を位藤紀美子先生

す。

私は、講義中は一番後ろの椅子を三つ四つつな（当時は木下姓）が中心になって開催しておられた

植山俊宏先生とお出会いしたのもこの時でしげて寝るのが常でしたが、その時は寝られなかっ「新しいパンの会」で発表させていただきました。

た。当時の学校長が私の発表について青木幹勇

話はそれますが、位藤紀美子先生は私が３回生たですねぇ。最後まで講義をお聞きしましたよ。

8

先生に感想をお願いされたときのことだったと記

9

「国文学科の思い出」
古谷一樹

講義以外での思い出も多い。毎年全学年で行った「続・抄物資料集成」には何枚もの付箋が貼られた

万葉旅行や金沢・倉敷尾道への研修旅行、毎回のまま本棚で「活躍の時」を待っている。どうも夢はコンパや伊勢志摩への卒業旅行まで、いつも佐藤夢のままで終わりそうだが、「なかなか研究が進み先生は同行してくださった。国語科教育ご担当のませんなあ」という温顔が目に浮かぶ。恩師がご存位藤紀美子先生もⅠ類の学生には「初等国語科教

命の間に成果を報告したかった、それは一番の悔育」をご担当されたが我々Ⅱ類の学生は講義でおいである。仁田先生は、我々と同じ昭和５３年度に世話になる機会はなかった。
（「中等国語科教育」

着任され、４年間国文学科にいらっしゃった。国語

昭和５３年春４月、満開の桜の下、新入生３３名

１回生の授業での一番の思い出は、同級生ならは私たちの回生は小沢先生がご担当された。）け

学専攻生は、先生を「独り占め」して、夏の府立ゼミ

は入学式場だった体育館前で、笑顔で写真に収誰もが同じことを言うだろう。訓点がついていてもれども、研修旅行や国文学会など折々の機会に、ナールハウス、冬の白浜とゼミ旅行に同行いただいまった。翌年度から「共通一次試験」が始まるとい

読むのに苦労していた漢文を、司馬遷の『史記』を

お酒を酌み交わしながらさまざまなことを教えてくた。また難解な専門書の輪読会や新しい研究のう前年、国立二期校としての最後の入試の年。合格

白文で、しかも『史記会注考証』の「正義・索隠・集ださった。卒業後１１年が経ったあと、私が教育委一端も解説いただいた。後年日本語学会の会長を

発表日は年度も改まった４月１日だった。

解」を読み解きながら学ぶ「漢文学演習Ⅰ」。大学

員会派遣の学生として大学院で学ばせていただく務められた先生は優しくいつも笑顔で、ただし学式後の学科主催の新入生オリエンテーションで生になったと実感できる授業であった。普段は温ことになったとき、植山俊宏先生とともに国語科教問だけには厳しくご教示くださった。国語学研究室

配布された冊 子には「花の国文にようこそ！」と和でニコニコしておられる青木先生が、教壇から送育の研究方法について一からご指導いただいた。

で一緒に過ごした同級生の森山卓郎氏は、仁田先あった。Ｃ６教室での先生方の紹介、２回生のみなられる鋭い視線と担当者の準備不足を厳しく指摘

つたない修士論文がなんとか書けたのは先生方の生の薫陶を受けて日本語の研究者となり、後に私さんの履修説明などを神妙に聞いた。京都教育大

される口調は今でも思い出すことができる。演習のおかげである。

が大学院生の際には母校の准教授で「森山先生」

学は１回生から上回生と一緒に専門の授業科目が担当者になった１回生は図書館の「大漢和辞典」

野々村勝英先生の古典に関する科目は２回生以受講できる。一般教育科目と第２外国語以外は、オのあるコーナーでほぼ１週間を過ごし、仲間の協降で履修することとなった。古代文学から近世文高校教員となり、教育委員会人事主事の際にはリエンテーションで先輩方に教えていただいたと力関係も深まった。今となっては本当にありがたい

学まで、お一人でご担当になり、毎回の講義では万連合教職大学院設立にも関わり、管理職を経てのおり履修登録を行った。

授業であった。

年筆で手書きのルーズリーフ式のメモを片手に、黒府総合教育センター勤務時には人材育成で植山先生にお世話になった。

と呼び「恩師」の一人となる。

１回生指定の必修科目は、大塚光信先生の「国小沢俊郎先生の「現代文学演習Ⅰ」では、事前板に惚れ惚れするような達筆で文字を書かれるそ

語学概説」、佐藤義雄先生の「国文学概説」、青木に選ばれた詩をその日の担当者がレジュメを作成の姿に感動した。古文苦手の私は、源氏物語や万私の１８歳から定年まで、京都教育大学にはずっ五郎先生の「漢文学演習Ⅰ」の３科目、そして小沢し、発表して受講者と回生を越えて自由に意見交

葉集のような「大きな」文学作品を扱われた演習でとお世話になりっぱなしである。共同研究室の事

俊郎先生の「現代文学 演習Ⅰ」、「 国文学史講 義

換をする純粋な演習形式で先生も同じ立場で参加はなく、中世擬古物語や与謝蕪村の演習を受講し務の奥山セツ子さんにもお世話になった。京都教Ⅰ」、仁田義雄先生の「国文法論」を選択した。高

し質問をされた。アクティブでスリリングな授業でた。受講者が多くても少なくても講義の準備は万育大学国文学科で学べて本当によかった。コロナ

校時代に理系選択をしていたため数学・化学・物あった。小沢先生は宮澤賢治の研究者として著名

全で、ほんの１行、たった１句に１コマをかけて講義

禍が終わったら佐藤先生をお招きして回生同窓会

理などは得意だったが、おそらく３３名の新入生のな方で、「校本宮澤賢治全集」の編纂委員をされてしてくださる姿勢に感銘を受けた。

開催の予定である。

うちで国語からは一番遠くて出来の悪い新入生でいた。

３回生になると、卒業論文をどの分野で書くかあったとの自覚を当時は（今も）持っていた。だか

都立高校の教員時代、谷川俊太郎を生徒としてが話題になる。私は迷わず「国語学」研究室を選ん

卒業年度

ら、一般教育科目でも佐藤義 雄先生の「日本文教え「俊ちゃんは〜」おっしゃったうれしそうなお顔だ。最初は「文学苦手」からの消極的選択であった初任校学」を選 択した。教員免許取得の関係で必須でを今も覚えている。
「 国文学史講義Ⅰ」では、森鷗が、卒業時には日本語学会にも入り、いずれは日本(平成５年４月 京都教育大学大学院教育学研究あった山内観（肇）先生の「基本書法」もあった。

外の『舞姫』を全文朗読してくださった。学生の席語の研究ができればいいなあとまで考えるように

科国語教育専攻入学（余談になるが、国語の教科専門科目の取得単位の間を縫うように読み続けられる姿を「かっこいなった。大塚光信先生と仁田義雄先生のお二人の京都府立嵯峨野高等学校

は、卒業時６８単位になった。Ⅱ類（※当時設けらい！」と思った。

講義は２回生からすべて受講・聴講した。結果、抄立ち上げ）

昭和５６年度京都府立八幡高等学校

同７年３月同修了)
教諭（京都こすもす科

れていた中等教育専攻）で小学校の免許を取らな

附属高校での教育実習の際、研究授業で現代物資料をもとにした「室町語研究」という、たいそ

京都府立京都すばる高等学校

かったため、英語の副免を取ることにし、英語の教詩を教材にしたのも、高校の教員を目指そうとした

うな名前の卒業論文を提出することになる。古典

京都府立高等学校長発令

科専門科目も２２単位取得した。英語を勉強してのも小沢先生の授業の姿から影響を受けたからの読めない学生に、日本語の歴史研究はどうするター

思ったことは「国文学科でよかった。日本語はおもだったかもしれない。

べきかを一から教えてくださったのは大塚先生で

平成２８年４月

佐藤義雄先生は、私たちの学年担任であった。

しろい。国語を教えたい」ということであった。）

10ある。今も先生が編集された「抄物資料集成」、

11

教諭（国語科）

企画研究部長
同職退職

副校長（総括）京都府総合教育セン

国文学科の思い出向髙亜由美だ、それは」とお感じになったと思うのですが、「そ私たちの回生は先生によく相手をしていただきまし

こまで考えたのならやってみたらいいじゃないか」

た。特に下宿をしていた友人たちは、食べることのと言ってくださいました。結局、私の考えていたことお世話にもなっていたように思います。その植山先はほとんど形にはならず、困り果てていると、「白話

生もご定年に近いお年になられたそうで、回生一学習のためと言いながら、漢文笑話の第１作には同、感慨にふけっています。

古典が多く引用されている」と、その出典を示唆し先生方が親身になってくださるエピソードとしててくださったのでした。そこに、結論めいたことを大もう一つ忘れられないのは、森山先生のことです。

「京教の国文なら、文学の専門のこともしっかり変わらず「ぅん？」「 んん！」「 早く読み替えなさい

真面目で付け足して卒業論文を完成させました

現任校の修学旅行で東京に行くにあたり、生徒に勉強できる。漢文をしたいなら、青木先生が絶対よ」と叱られ続け、闇雲に読み直してみても正しいが、本当にそんなことが言えたのかどうか、怪しいご講義を受けさせていただけないかとご無理をお鍛えてくださるから」と高校の恩師に勧められて受

読みにたどり着けず、先輩にクスクス笑われる始末ものだったと思います。

願いしました。お忙しいにも関わらず二つ返事で引験を決めたのが、国文学科とのご縁の初めでした。

でした。

今なら、せっかく青木先生の研究室にいさせてき受けてくださったので、生徒そっちのけで先生のＡ・Ｂ日程から国公立大学を１校ずつ受けられるよ

厳しいと言えば、野々村先生の国文学演習もまいただいたのだから、かじりついてでも『史記』やご講義に聞き入ってしまいました。ゼミ生でもないうになった最初の年の混乱に乗じて、本当に運良た格別でした。漢文学演習の担当は１週間でした『荘子』の深さを教えていただくべきだったと思い

上、卒業してずいぶん経つのに、忘れずにいてくだ

く合格することができましたが、それよりももっと幸が、国文学演習は１ヶ月近く続いたように思いまます。しかし、やはり私などには太刀打ちできる気

さり、力を貸すよと言ってくださる安心感は、森山運だったのは、先生方や友人、諸先輩方との出会す。幸い、どちらの担当も同回生きっての優秀な友がしません。大学院では、笑話ではなくもう少し文先生に限らず、国文のどの先生にも感じています。

いを得たことだと思っています。

人と組ませてもらったので、頼りきっているうちに学的なところで近世の漢文に触れてみたいという植山先生や森山先生には、学会委員として国文１回生の一週間は、野々村先生の国文学概説でなんとか終わりましたが、調べるべきこと、考えるべ気になって、再び青木先生と野々村先生の御指導

学会のお手伝いをした時にいろいろなことを教わ

始まり、青木先生の漢文学演習で終わりました。国きことが本当に沢山ありました。準備も授業中も大を仰ぎましたが、上田秋成の入り口を覗いたことこりました。先生方や先輩方、友人と一緒にいろいろ

文学概説の初めての講義の間中、「これが『大学の変でしたが、そのおかげで考える力が伸びたのでろまでとなってしまい、内心忸怩たるものがありま

なおしゃべりをしながら事務的なお仕事するのが、講義』なんだ！」と感動していました。Ｆ26の窓かはないでしょうか。現在、対話的で深い学びが謳わす。ただ、教育学の修士課程でありながら、国語教

とても好きでした。最近は学会にも足が遠のいてら見えた若葉の青さと共に心に焼き付いていまれますが、何十年も前の国文学科の学びの中に、育ではない研究を許してくださり、さまざまな方面いるばかりか、近況報告もしないままになってしす。野々村先生のご質問にお答えできるとは思えな

それは既にあったと思っています。

から励ましてくださった諸先生方には本当に感謝しまって、申し訳なく思っています。

かったので、「あなた国文ですか」と声をかけられ教員になって、生徒自身が活動することで読みています。どっぷり国語に浸かって過ごすことので

一方、京都で教員をしている限りは、どの職場にないように隅の方に座っていましたが、何を聞いてを深めようとすればするほど、教師の確かな教材

きた６年間があって、現在も国語科の教員としてな転勤しても先輩か後輩がいてくださるので、いつもも深い内容で、月曜の午後が楽しみでした。

研究と入念な事前指導が必要だと痛感しますが、んとかやっていけているのではないかと思います。

心強く、励みにもなっています。近い将来、同級生

漢文学演習の最初の時間、青木先生はとても厳

その度に、青木先生がどれほど学生のために時間

大学院では一期生として受け入れていただき、しいというお噂とは違ってとても穏やかで、「 最初を割いてくださっていたかということに思い至りま

Ｃ棟１階の部屋で４人、細々とレポートや研究に取の担当は先輩がしたらいい」と優しくおっしゃった

す。担当者として研究室に伺うと、膨大な書物が積り組んだことを覚えています。２年目は現職で院に卒業年度ように聞こえたので、不遜にも、意外に大丈夫ではまれた山の後ろの本棚を指して、「その辺にあるは来られた恩師とご一緒することができ、またとない（修了年度平成６年度）

ないかと思ってしまいました。しかし、翌週からはずだから、調べておきなさい」と言われることが、よ

経験をさせていただきました。修了後も、位藤先生

初任校

京都府立西舞鶴高校

縮み上がることの連続で、「その語順でそんなふう

くありました。当時から先生の記憶力は驚きでしたの研究会に出させていただいたり、植山先生に研

現任校

鴨沂高校

に読めますか」と叱られても、高校時代は漢文のが、今、あの頃の先生の年代になって、事あるごと

究会にお誘いいただいたりする中で、力のある先

語順のことなど考えたこともない私は、どうしてよいに「どこに置いたか」「何に書いてあったか」と大探輩方のお話を伺う機会も得たことも幸いなことでしか全く分からずにおろおろするばかりでした。一週ししている自分に気づくとき、改めて先生のすごさた。

間は土曜日のためにあったようなもので、友人と図に驚嘆しています。

ただ、学生時代を謳歌したと言えるのは、学部時書館の奥に陣取り、先輩方に助けてもらいながら

もちろん学生の書いた卒業論文もよく覚えてく代です。４年間、損得感情抜きで濃密に関わった

白文と格闘しましたが、そのおかげで友人や先輩

ださっていました。私は、江戸時代に漢文笑話で中沢山の友人がいてくれたからこそだと思います。入

と親しくなることができたと思っています。ただし、国語を学ぼうとする流れがあったと知り、卒論の学した年に植山先生が京教にいらっしゃったこと

漢文の力はなかなか付かず、２回生の演習でも相テーマにしたいと御相談に伺いました。内心、
「なん

もあって、
（失礼な言い方になるかもしれませんが）

12

とも一緒に仕事をしてみたいとも思います。

13

平成２年度

国文学科の思い出「卒論はワープロで」は必要以上に衝撃を受けたものです。

卒業論文は、位藤紀美子先生・植山先生のご指「待ち合わせは大漢和前」導いただき、国語教育ゼミで書かせていただきま

授業が始まると、一回生で取ることのできた専した。4月当初から何がしか調べたり、まとめたりし

門科目のうち、学習の大きなウエイトを占めたのがたものを毎週ゼミでご指導いただき、夏には位藤

漢文学の青木五郎先生の「漢文学演習Ⅰ」でした。

先生が主催しておられた研究会「新しいパンの会」

青木先生のご著書『史記選 春秋・戦国編―標点との合同合宿の場で中間発表させていただいて現する偶然があり（先生と私の帰宅方向が同じでし

本』（白帝社）をテキストに、私たちの学年は「伍子

職の先生からもご意見を頂戴もしていましたので、

平成２年度の国文学科入学生は30名でした。募た）、そのまま晩酌に誘っていただきました。何度

胥列伝」を読みました。

後期に入ったころは着実に進んでいると感じてい集定員から想像できていたはずですが、実際に目か続いたころ、どこか次の偶然を期待する自分がの当たりにすると、「こじんまりしてるなあ」と思った

いたことが懐かしく思い出されます。

柴田昌平「一類、二類、三類」

高校時代の訓点付きの訓読文に馴れきっていました。ところが、一つクリアーしてもまた次の課題

る一回生にとって、一字一字を大漢和辞典にあたが現れて……の繰り返しで、秋になっても師走の足りながら白文を読んでいく作業はなかなか高い音が聞こえてきてもゴールは見えてきません。私たハードルです。改装前の図書館1階奥の閲覧スペー

ちの時代の卒論は手書きで仕上げるものと、ワー先生方との初対面の後、学年の皆で少し話題にスに大漢和辞典が置いてありましたので、「漢文学

プロで仕上げるものが半々ぐらいの時 代でしたに所属）、総合科学課程の日本言語文化専攻（いなったのが、「大学院生みたいな若い先生がいる」

演習Ⅰ」の前日・前々日は、「 先に行っといて」「う（まだPCはさほど普及していない）。私はワープロ

わゆる日言）― 時々親しみを込めて（？）
「三類」とということでした。その先生こそが、現在の国語領ん、じゃあ大漢和前でな」といった会話が頻繁にを使っていたのですが、プリントアウトしてご指導呼んでいました ― の5名です。男子学生11名・女域専攻の最年長教官でいらっしゃる、国語科教育交わされたものです。

いただいてまたそれを打ち込むという時間すらなく

子学生19名の構成でした。

学の植山俊宏先生でした。そのころの先生はまだ授業では指名された学生が白文を読んでいきま

なり、とうとう、ブラウン管がついているような大型専任講師で（翌年に助教授に昇任されました）、少すが、予習をしていってもあまり正しく読めておらのワープロ（ノート型ではない）を研究室に持ち込

壮気鋭の教官（ちょっとコワイ先生）という印象をず、「そんなふうに読めますか！」「担当‼（〝がしっみ、「位藤先生、この画面をみてください」と強引に入学の日、国文学科でお世話になる9名の先生受けたものです。実際には、私たちに近くて相談しかりと読んでやりなさい〟の意。そして、その学生

お見せしてご指導いただいたこともありました。

方と対面させていただく時間がありました。そのとやすい先生で、国文学の坪内稔典先生とともに、担当がしどろもどろのときも……）」とお叱りを受け

最近は文学系統の学部・学科でも卒業論文を課きに「この学年の担任です」とおっしゃったのが国（特に女子学生は）「 坪リン、植リン」とこっそりることも多々ありました。当時は土曜日に開講されさない大学があるようですが、このときのがんばり

語学の糸井通浩先生でした。まさか大学で担任の（堂々とだったかも）呼んでいました。

ていましたので、この授業が終わると、担当学生はが今の国語教師としてのベースになっていると今もちろんのこと、一般の学生も「やっと今 週も終でも思っております。

ものです。
「坪リン、植リン」

入学時の内訳は、小学校教員養成課程（一類）15名、中学校教員養成課程（二類）10名（私はここ「えっ、担任！？」先生がいらっしゃるとは思ってもいませんでしたか「学会委員、コンパ委員」

わった〜」と開放感に浸っていました。

私たちは総じて、「悪いこと（例 誰かが単位をド「委員決め」があったことです。いくつかの委員があンドン落とすetc.）もしないが、勉強もあまり……」

りましたが、特に「学会委員」と「コンパ委員」は今「万葉旅行・研修旅行」という困った学年でしたが、先生には4年間ほんわら、「 えっ、担任⁉」と、同学年の皆も驚いていましもう一つ「高校っぽい」と感じたのが、学科のた。

「京教・国文へ感謝」

平成5年度に卒業した後、20年たって思い立ち、現職に就いた後の修学旅行の予行練習として、

大学院教育学研究科で再び植山先生にお世話にでも覚えています。

毎年文学散歩に連れて行っていただきました。ほ

なりました。自分が「学び直したい」と考えたときかしたムードであたたかくご指導いただきました。

「学会委員」は「国文学会」の準備や運営のお手ぼフル参加しましたが、南方熊楠や佐藤春夫らにに、その場を母校に求められたことに心から感謝し卒業後も、いつごろからか毎年お盆のころに開くよ

伝いをする委員でした。
「学会」というアカデミック

ついて学びつつ、熊野の川湯温泉に宿をとった年ております。後輩の皆さんにとっても、母校が今後うになった学年同窓会に、ご自身の最新の論文コな響きだけに惹かれて私が立候補したのですが、が印象的でした。

もそのような場であり続けることを期待していまピーをプレゼントしてくださりつつ、つい最近まで

そのおかげで「国文学会」に参加する習慣がつき、お越しくださっていました。

卒業後も度々出席させていただいています。

る学生が出てしまう年もあって大変なこともあった

私個人としては、就職の際には今の勤務校へ過「コンパ委員」は誰が立候補したのか忘れてしま

はずですが、思い出されるのは、学生と相撲を取ら

卒業年度分の推薦状を頂戴し、また、結婚する際には媒酌いましたが、「コンパって委員が催すものなん？」とれる五郎先生のお姿など、学生ならでは、国文なら東山中学・高等学校教諭人にもなっていただき、先生には長くお世話になっ

びっくりしました。まあ要は、学科の飲み会の幹事

ではの楽しいことばかりです。

ています。特に就職後、帰宅途中に何度かお会いということだったわけですが、入学したての身として14

恒例の夜の宴では、私をはじめ羽目を外しすぎす。ありがとうございました。

15

平成5年度

結ばれていく 記憶のかけら高井

井まで、それは衝撃的なほどの数の本があるのでも書きたいことはあるのですが、それはまた国語す。映画「となりのトトロ」で、メイちゃんとサツキ科の仲間とおしゃべりすることにします。

ちゃんのお父さんが、書斎で仕事をしているシーン

奈津子がありますが、あのお父さんの書斎を１０倍濃縮し「どうぞ、しなやかな感性と知性を磨き、幸せな未たような部屋です。位藤先生のお部屋はまるで映

来を切り拓いていかれますよう、祈っております。」

画の世界の中に迷い込んだような、特別な空間でした。
（位藤先生には、日本酒のおいしさを教えての時も本当のことはお話していません。もしも、あ位藤先生の最終講義から１３年が経とうとしていただいたことも忘れられません。）の質問の受け答えでパニックになっていたら、私はいます。

贈って下さった位藤先生。まだまだ人として未熟な＊私ですが、大学時代の温かな思い出を胸に、また桃太郎と私

一歩一歩励んでいきたいと思います。そして植山先位藤先生のお部屋に伺う一番の用事は、当時取生、このような素敵な機会をくださり深く感謝して語科との縁を結んでくれた、運命の狐となりましり組んでいた卒業論文についての質問でした。昔おります。この街のすべての天体望遠鏡に見つけた。

から絵本が好きだった私は、児童文学に興味を持てもらえるよう（贈って下さった歌、今も覚えていま

ち位藤先生のゼミに入りました。卒業論文は、私自す。）輝ける日を夢見て、がんばります。

位藤先生、お元気でいらっしゃいますか。

その後の面接できっとボロボロであったに違いあ

あの頃目指した「先生」となり、日々慌ただしく過りません。手袋を買いに行った小さな狐は、私と国

ぎてゆく毎日に、このように大学時代を振り返る機会を頂き、私は一番に先生のお姿が思い出されま＊した。時に厳しく、そしていつも温かく私たちを見Ｇ棟４階守って下さり、先生はまさしく私たちの「お母さん」

私たちの代の卒業文集にて、そのように言葉をつきあたり

身が岡山県出身ということで「じゃあ桃太郎にしよ

京教国語科、それはとても幸せな思い出です。

私の中での「国語科」は、イコールG棟４階でし〜」と簡単に決めてしまったのですが、後々、それをた。１回生の頃、B棟からG棟へと皆で引っ越し作

とても後悔します。桃太郎については、すでに多く卒業年度業をし、その後はG棟が私たちの住み家となりましの研究がなされています。数々の桃太郎作品を読初任校

京都市立向島二の丸小学校

た。
（ 部屋の片づけのどさくさに紛れて、森山先生

みながらも、位藤先生からの「あなたのテーマは現任校

京都市立向島秀蓮小中学校が書かれた本をちゃっかり頂き、サインまでねだっ何？」という質問にうまく答えられないまま、長く悩た記憶があります。）４回生になると、さすがに卒んでいたと思います。テーマがようやく決まった時論の進行具合も気にかかり、それまでよりも頻繁にに、「 それでいいんじゃない。」と微笑まれた時、心ゼミ室に顔を出していたような気がするのですが、の底からホッとしました。先生に教えていただき、そ一番の目的は、誰かしらがいるゼミ室に行っておの当時まだ大阪の万博公園内にあった「国際児童

始まりは高３の冬、小さな狐のご縁しゃべりをし、安心したかったのだと思います。ちょ文学館」に行くことができたのも、今では良い思い

今でもよく覚えているのが、高校３年生の冬のうど夕陽の差し込む西側の窓からオレンジ色の空出です。

日、受験のために京教のどこかの一室で集団面接をなんとなく感じながら、用もなく夜まで過ごした＊を受けた時のことです。本棚に囲まれた部屋だっ日もありました。そこで、何か勉強らしい勉強をした

小さな記憶のかけらにつられるように、忘れていたので、きっと国語科の研究室の１つだったのだと記憶はないのですが（！）、G棟つきあたりの、小さたはずの思い出が少しずつ鮮やかになってくると、思います。そこには、植山先生、谷口先生、日比先

な部屋は、F君がいつもパソコンに向かって作業を友達の声や、先生の表情、歩いた廊下の景色、チン

生がいらっしゃいました。面接が始まって間もなしていたり、Ｗ君とＹ君がふざけていたり、Ｍちゃとなるエレベーター、ゼミ室の鍵が置かれていた

く、私は「最近読んだ本を３冊教えて下さい。」と尋んとＦ君がなぜかケンカをしていたりして（大人なロッカーの場所、トビラの閉まる音、「 電気消してねられました。しかし、受験用に用意していた「ＭＹのに）、そんな国語科仲間を笑いながら眺めていたね」とメモの貼られた壁、色々な光景がよみがえっ

受け答え集」は、１冊の本しか想定していません。

私の、実は大切な思い出の場所となっていました。

てきました。
「 大 学生の頃かあ。何してたっけな

焦った私はとっさに「新美南吉童話集」の中から題＊あ。」とぼんやり考えていた私にとって、これは、なでした。
（確か、最終講義の後にも、先生にそのようにお伝えしたような気がします。）
国語科で過ごした４年間。そこに繋がる昔の私。
そこから始まる今の私。
記憶を思い起こしながら、あの頃をふり返りたいと思います。
京教国語科の思い出は、高校３年生の１２月から始まります。
＊

本と日本酒と位藤先生

んだか思いがけないご褒美となりました。

忘れてはならないのが、なんといっても位藤先

授業のことも、もっともっと覚えているのですが、に、谷口先生から「絵本の名前を出す人は、珍しい生のお部屋です。私は、生まれて初めて、あんなに

また、伊根小学校での思い出や、ゼミ旅行、いつま

なと思いました。」と声をかけて頂いたのですが、そもたくさんの本が並ぶ部屋を知りました。床から天でも酒宴が繰り広げられた大原の夜のこと、他に名を思い出すことができた２作品を、あたかも２冊の本のように答えて難を逃れました。京教入学後

16

17

平成２０年度手記・思い出の記
小野田○国文学科の授業に関する印象、思い出磨柚ルの文面を適切に書き直す」という課題から、社会

私は、平成28年度「国語領域専攻」の卒業生としを生きる上で必要不可欠なスキルを養った内容がて学位を得ました。国文学科の授業は本当に多種印象的です。
ここで培った力や視点が今も生きてい多様の内容があり、刺激的で豊かな学びがありまします。

た。具体的には、教材研究やそれをもとにした模擬以上のような「国語」
に関する学びは、このように授業を行う内容はもちろんのこと、学生が自主的に文に起こすとさらに豊かに思い出され、その度にこ取り組める授業が数多くありました。

こで得た経験が、社会人として生きる今も尚、自分

宗雪先生のご授業では、源氏物語についてのご保管しています。

も尚、国語教育を専門的に学ぶことのできる大学

他にも、個々の友人間だけでなく、広い仲間内でと、繋がり続けることができたことを大変光栄に思活発な交流ができるようにと、ご多忙の折にも、恐います。

縮ながら近現代文学ゼミ生のために、定期的なゼミ

卒業後の人生については、自身も先輩方と同様を開いていただきました。
そのおかげで、親密なコに教職の道を歩んでいます。
ただ、ひとたび現場にミュニティに固執するのでなく、多くの学生の目で出ると、学生時代には想像もしなかった様々な出来もって、自他の文章を見直し、卒業論文を書くため事にあふれていました。現在では、試行錯誤の中、自の力を得ていきました。

己研鑽に尽力しつつも、子どもたちとの触れ合いの思い返しても、卒業論文作成の期間は、自身の大中でふっと心の救われる瞬間があることを幸せに感学生活を締めくくるかけがえのない日々であり、幸福

じています。

でありました。

教科の指導をしていても、生活指導をしていても、不意に心の揺らぐときに、大学生の時代を含めて、○国語の級友、先輩、後輩に関する印象、思い出

今までの人生の中で『自分には自分なりに磨いてき国語の級友とは、不思議な関係を築きました。
とた言葉の力がある』というのは、一つの支えとなりまを支えてくれているのだと再認識いたします。

いうのも、当然、他領域と比べて
「国語」
に関する意

した。人生という長い期間で捉えれば、
もちろん非

欲があって
「国語領域専攻」を選択したわけですか

常に短い時間ではありますが、
それでも
「国語」
につ

○先生方に関する印象、思い出ら、国語で扱われている教材への興味関心も高くあいて真剣に学んできた経験があるというのは、
自分り、また、読書や教科専門への理解がありました。加のなかで小さくも確かな軸となり、絶えず導いてくれ

えて、
日常会話の中に言葉への関心があって、有名ました。

講義が印象に残っています。
その時に必死で板書した思い出のルーズリーフを、今でも自室にて大切に言をいただくことができました。

先生方の印象は、本当に親密に接してくださいま

植山先生のご授業では、俳句・短歌・小説創作をした。
当時、私が受験生だった頃は『京都教育大学

通して自分が「作者」の視点を獲得するものや、短編といえば、
アットホームな雰囲気』との言葉をよく耳の小説を複数選択して分析し批評する内容まで幅にしたのですが、入学してみると、
まさにその言葉通

広くありました。

りの空気感で、学科全体、大学全体で我々学生を濱田先生のご授業では、
日本語教育における多優しく包み込んでいただきました。先生方は、学生様な視点を獲得しました。実際に「チューター」
といからの他愛のない歓談から進路に関する相談、果う、本学の学生が外国人の学生を手助けする役割ては人生相談に至るまで、
いつも温かな態度で迎えも振っていただきました。

入れてくださいました。

谷口先生のご授業では、「平仄」という漢詩作法

しかし、一方では、ひとたび国語やご専門のこととを踏まえて漢詩を自身で作成するものや、実際に祇なると、年端のいかない学生だからと手加減するの園祭の鉾を見に行って漢文を調べる内容が印象的では決してなく、社会に出ていく者として対等に接しでした。

てくださいました。
どの先生方も、世に出る未来の教な文学の一節などを引用して楽しむ心がありまし思い返せば、入学当初からよく耳にした『啐啄同た。私はその中で、安心してゆったりと日々を過ごす

時』という言葉も心に残っています。学生時代では、ことができたのです。

先生方が、まだ目には見えない「殻の向こう側」
で、先輩・後輩の関係では、相互に信頼のおける関本当に様々な形で助けていただいてきたのだと思い係性を築けたのではないかと思います。過去を振ります。教育に携わる日々の中で「殻の向こう側」
とい

返ってみても、後輩が出来る前の私たちは先輩とのう視点を強く意識するようになりました。

交流を通じて多様な知識を得ました。
なかでも、卒

京都教育大学で国語の分野を学ぶ者として、国業論文の発表のときが印象的に残っているのです

文学科の先生方から叱咤激励するようにご指導たが、資料作成の工夫や発表の姿勢、発声や立ち居

まわったことは、今も尚、思い返しても大変背筋の伸振る舞いまでをも学び取りました。

びる思いであります。
また、
その厳しくも温かな眼差

その背中を見て成長した私たちは、後輩とは互いしのなかで成長できましたことは、望外の喜びであに尊重し合いながら関係を形づくっていきました。
とり、自信となりました。
この宝物のような自信に頼り

しくご指導されるお姿が印象的でした。

くに授業などでは、顔を合わせれば自然と一体感をすぎることなく、自分の足で自分の道を歩み、「熱

抱き、和気藹々と協力してそれぞれの力を高め合う情」
を胸に抱いてゆくことで、国語の学びのために尽○卒業論文ゼミ、及び卒業論文作成に関する思い出

ことができました。

力したいと考えます。

を前提に、文学批評の術語を用いながら、国語教

ミで卒業論文を作成しました。天野先生は、絶えず○卒業後の京都教育大学国文学科とのかかわり、材を深く多角的に分析するものが印象に残ってい学生の想いを汲み取ってくださり、快い距離間の中ます。
また、教科書に載っている詩に絞って、修辞法で寄り添うようにご指導いただいた先生のおひとりなどの文章表現も分析した活動も思い出深いです。

です。
また、卒業論文作成の過程において、私が自中俣先生のご授業では、「不自然なビジネスメー

分の論の方向性に迷うことがあれば、的確なご助

寺田先生のご授業では、自分で設定したテーマ

員が間違っても人前で恥をかかぬよう、温かくも厳をもとに、好きな詩を集めて独自のアンソロジーを作成する授業や、短編の小説を複数選択して分析する授業もありました。
天野先生のご授業では、「テクスト」という捉え方卒業論文ゼミでは、天野先生の近現代文学のゼ

18

この手記が、拙いながらも私にできる精一杯の謝辞となれば幸いです。

卒業後の教職人生における印象

卒業後も、折にふれて国文学科の先生方と関わ卒業年度らせていただきました。
この手記につきましても、
こう現任校してお声掛けいただけたことは、国文学科の卒業生として誇り高く、晴れがましい気持ちで一杯です。今19

平成28年度
井手町立泉ヶ丘中学校

国文学科の歴代教官・教員

大学・学部の変遷
1876年5月〜京都府師範学校（中略）
1943年4月〜京都師範学校
1949年5月〜京都学芸大学 学芸学部
1966年4月〜京都教育大学 教育学部
2004年4月〜国立大学法人京都教育大学 教育学部

定＝定年退職 転＝転出 移＝学内での配置換え
没＝死亡（年月が確認できたもののみを記した）
国語学
奥村三雄（1950.4〜1956.3転、1998.4没）
岸田武夫（1943.6〜1971.3→1971.4〜1975.4学長、1994.1没）
大塚光信（1967.4〜1990.3定、2016.3没）
松井利彦（1972.4〜1977.9転）
仁田義雄（1978.4〜1982.3転）
糸井通浩（1982.4〜1994.3転）
来田隆（1994.4〜2004.3転）
森山卓郎（1990.4〜2012.3転）
中俣尚己（2012.9〜現在）

学科（専攻名）
の変遷
年・月

学科・専攻

大学院

1949.5 国文学科

1955.4

国文学科第一類（小学校教諭一級免許状）
第二類（中学校教諭一級免許状）

国文学
糸岡正一（1943.4〜1960.3）
井上治夫（1943.4〜1969.3移→国語科教育）
藤井和義（1943.6〜1972.3定、1993.9没）
野々村勝英（1961.4〜1994.3定）
小澤俊郎（1972.4〜1977.3移→国語科教育）
佐藤義雄（1977.4〜1985.3転）
出原隆俊（1986.4〜1989.3転）
坪内稔典（1990.4〜2002.3転）
宗雪修三（1994.4〜2021.3定）日比嘉高（2004.4〜2009.3転）
奥野久美子（2009.10〜2012.3転）
天野知幸（2012.4〜現在）

総合科学課程1988.4
1989.4 国文学専攻一類
専攻二類

言語文化コース

日本言語文化専攻

1992.4

大学院修士課程

1998.4 初等教育教員養成課程 総合科学課程

国語教育専修文系教育専攻中学校教員養成課程

言語・社会コース

教育学研究科

日本言語文化専攻

国文学専攻

漢文学

2000.4 教員養成Ｂ系

文系教育専攻岡阪猛雄（1943.4〜1973.3定、1985.10没）
相浦杲（1952.4〜1958転、1992.12没）
村上哲見（1959.4〜1967.3転）

国文学専攻

2001.4 学校教育教員養成課程

青木五郎（1973.4〜2000.3転）
谷口匡（2002.4〜現在）

言語・社会教育系
国語科教育専攻

国語科教育

2006.4 学校教育教員養成課程

井上治夫（1969.4〜1973.3定、1987.1没）
中西昇（1967.10〜1977.3定、1994.3没）
小澤俊郎（1977.4〜1982.3没）
位藤
（木下）
紀美子
（1973.3〜2009.3定→2009.10〜2016.3学長）
池垣武郎（1983.4〜1987.3定、2004.2没）
植山俊宏（1987.4〜現在）
寺田守（2009.4〜現在）

国語領域専攻

日本語教育
森本順子（1990.2〜2003.3転）
濵田麻里（2004.3〜現在）
日本語・日本事情
武内紹人（1989.10〜1997.3転、2021.4没）
駒田聡（1997.4〜2007.3転）
主要参考文献・『京都教育大学開学三十年記念誌』（1980年）・『京都教育大学百二十年史』（2001年）・『京都教育大学国文学会誌』（旧『京都学芸大学国文学会会報』『京都学芸大学国文学会報』『京都教育大学国文学会報』）（1953年〜2021年）（大学事務局で提供を受けた情報により、上記参考文献に記載された年月等を一部修正し補った）

20

国文学科教員在職期間

西暦 和暦
1943 昭 181944 昭 191945 昭 20
1946 昭 211947 昭 221948 昭 231949 昭 241950 昭 251951 昭 261952 昭 27
1953 昭 28
1954 昭 291955 昭 301956 昭 31
1957 昭 32
1958 昭 33
1959 昭 341960 昭 35
1961 昭 361962 昭 37
1963 昭 381964 昭 39
1965 昭 401966 昭 41
1967 昭 421968 昭 43
1969 昭 441970 昭 45
1971 昭 46
1972 昭 47
1973 昭 48
1974 昭 49
1975 昭 50
1976 昭 51
1977 昭 52
1978 昭 53
1979 昭 54
1980 昭 55
1981 昭 56
1982 昭 57
1983 昭 58
1984 昭 59
1985 昭 601986 昭 61
1987 昭 62
1988 昭 63
1989 平 元
1990 平 2
1991 平 3
1992 平 41993 平 51994 平 6
1995 平 71996 平 81997 平 91998 平 101999 平 112000 平 122001 平 13
2002 平 14
2003 平 15
2004 平 16
2005 平 17
2006 平 18
2007 平 19
2008 平 20
2009 平 21
2010 平 22
2011 平 23
2012 平 24
2013 平 25
2014 平 26
2015 平 27
2016 平 28
2017 平 29
2018 平 30
2019 令 元2020 令 22021 令 3

国語学

国文学

漢文学

国語科教育

日本語教育

日本語日本事情

糸岡正一
奧村三雄
相浦杲

井上治夫
岸田武夫

岡阪猛雄

藤井和義

村上哲見

井上治夫

中西昇

小澤俊郎

松井利彦

大塚光信

野々村勝英

仁田義雄

小澤俊郎

佐藤義雄

池垣武郎
青木五郎

出原隆俊

糸井通浩

位藤（木下）
紀美子
武内紹人
坪内稔典

森本順子

来田隆
森山卓郎

駒田聡
植山俊宏
宗雪修三

日比嘉高

奥野久美子
谷口匡

濵田麻里
寺田守

中俣尚己

天野知幸

21

（資料編１）

2016年国文学会

2019年国文学会

国文学共同研究室

京都教育大学国文学会・ホームカミングデー立て看板（左）京都府立図書館で展示された学生による教科書比較

国語学
共同研究室

漢文学研究室

掲示板に書かれた
栗麻呂短歌会の案内（右）（左）研修旅行(2017年小豆島）

院生室

G棟4F

22

研修旅行
（2018年明日香）（右）23

（資料編２）

京都教育大学国文学会誌（当時は会報）
１号

京都教育大学国文学会誌主要号一覧

京都教育大学国文学会誌5号

京都教育大学国文学会誌40号

京都教育大学国文学会誌
24号.25号合併号

栗麻呂短歌会歌集バックナンバー

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