ISSN 1881 － 980X

2008.6.15

NO.188

日本科学教育学会
Japan Society for Science Education
発 行：小川正賢
事務局：神戸大学大学院        人間発達環境学研究科 内U R L：http://www.jsse.jp

科学教育研究レター

目

■

次

年会
第 32 回年会案内（第５次）■
2

シンポジウム・招待講演・課題研究発表・ワーク
ショップ・懇親会等の内容案内掲載

研究会・支部だより
平成 19 年度
第４回日本科学教育学会研究会・
東海支部会開催のお知らせ
12
6 月 14 日（土）： 大 会 プ ロ グ ラ ム 掲 載

■

若手の会

10

■

ラウンドテーマに関する提案原稿を募集して編集委員会だより

12『科学教育研究』第 32 巻第４号の特集テーマ
論文の募集について掲載

います！

■

広報委員会からのお知らせ

14

年

会

第 32 回年会案内（第５次）
年会企画委員会・年会実行委員会

１．年会テーマ：転換期の科学教育：これからの科学的リテラシー
前回の年会では、「転換期の科学教育」のテーマをもとに、科学教育の新しい研究について議論しました。第 32 回年会は、新しい研究の方向性の一つとして「科学的リテラシー」に議論の焦点をあてることにしました。科学的リテラシーと数学的リテラシーを調査した P I S A2006 の結果は、我々にどんな課題を示しているのでしょうか。また、PISA2006 の結果を踏まえた中央教育審議会の教育課程部会の答申や、現在審議されている新学習指導要領が示す新しい指針に対して、
我々はどのように受け止めれば良いのでしょうか。
「知識基盤社会」の時代を担う子どもたちに必要な科学的リテラシーとは何なのか。そして科学好きの子どもたちを育成するためには、科学的リテラシー教育に我々はどのように取り組むべきか。本年会では「科学的リテラシー」をテーマに、これからの科学教育のあり方を議論します。
２．期

日：2008 年８月 22 日（金）〜 24 日（日）３．会

場：岡山理科大学 25 号館、21 号館〒 700-0005 岡山市理大町 1-1
・アクセス：岡山駅西口を出て、岡電バスの岡山理科大学行に乗車して、終点にて下車 ( 約 20 分、料金 190 円 )http://www.ous.ac.jp/summary/access.html

４．主

催：日本科学教育学会（後援［予定］：文部科学省、岡山県教育委員会、岡山市教育委員会、共催は未定）

５．年会実行委員会：［委員長］宮地 功 ( 岡山理科大学 )［委 員］野瀬重人 ( 岡山理科大学 )、洲脇史朗 ( 岡山理科大学 )、浦上澤之（岡山理科大学 )、            山本健治 ( 倉敷芸術科学大学 )、仁宮章夫 ( 吉備国際大学 )、柿原聖治 ( 岡山大学 )、            秋吉博之 ( 就実大学 )連絡先：〒 700-0005 岡山市理大町 1-1
岡山理科大学 総合情報学部 情報科学科 宮地 功
Tel & Fax 086-256-9651、E-Mail： miyaji ＠ mis.ous.ac.jp
６．発表申込期限と申込先：(1) 自主企画課題研究：受付終了(2) ワークショップ：受付終了(3) 一般研究発表：平成 20 年５月 26 日（月）〜６月 15 日（日）http://certcms.shinshu-u.ac.jp/jsseam/modules/note1/index.php?id=6(4) インタラクティブセッション：受付修了
７．発表原稿の提出期限：平成 20 年６月 15 日（日）８．発表原稿の提出先：(1) 学会企画シンポジウム：年会企画委員長（佐伯昭彦）：saeki ＠ neptune.kanazawa-it.ac.jp-2-

(2) 実行委員会企画シンポジウム：実行委員会事務局長（野瀬重人）： nose ＠ dap.ous.ac.jp(3) 学会企画課題研究発表：各オーガナイザー(4) 自主企画課題研究発表：各オーガナイザー(5) ワークショップ：取りまとめ担当者（角、竹中、中原）(6) 一般研究発表：年会 WEB(7) インタラクティブセッション：取りまとめ担当者（舟生、久保田、森本）
９．参加申込：(1) 参加の WEB 申込期間：平成 20 年５月 26 日（月）〜８月２日（土）(2) 参加費：一般会員：7,000 円、学生会員：5,000 円（年会論文集代を含む）の予定。懇親会は一般・学生会員とも 5,500 円の予定です。
★年会費の早割り期限（500 円引き）７月 25 日（金）(3) 振込先：【郵便振替口座】番号：01340-6-46132
                   名義：日本科学教育学会第 32 回年会実行委員会 ( 代表 宮地 功 )【銀 行 口 座】中国銀行 法界院支店 店番号：104 番号：普通 1875351
                  名義：日本科学教育学会第 32 回年会実行委員会 ( 代表 宮地 功 )10．日程（予定）：
平成20年8月22日
0830-0845
0845-0900
0900-0915
0915-0930
0930-0945
0945-1000
1000-1015
1015-1030
1030-1045
1045-1100
1100-1115
1115-1130
1130-1145
1145-1200
1200-1215
1215-1230
1230-1245
1245-1300
1300-1315
1315-1330
1330-1345
1345-1400
1400-1415
1415-1430
1430-1445
1445-1500
1500-1515
1515-1530
1530-1545
1545-1600
1600-1615
1615-1630
1630-1645
1645-1700
1700-1715
1715-1730
1730-1745
1745-1800
1800-1815
1815-1830
1830-1845
1845-1900
1900-1915
1915-1930
1930-1945
1945-2000

平成20年8月23日

平成20年8月24日

受付
受付

実行委員会企画シンポジウム[大木道則]（２時間）

一般研究発表（２時間）
７セッション

一般研究発表（２時間）
７セッション

国際交流企画（２時間）

昼食、各委員会
（１時間）

若手の会
［昼食付］
（１時間３０分）

インターラクティブ＋
ワークショップ（１時間３０分）

休憩（１５分）学会企画課題研究（２時間）

自主課題研究発表（２時間）

・情報リテラシー（加納）
・科学リテラシー（田代）

・統計教育（青山）・数学的リテラシー（岩崎）・動物園（鳩野）

自主課題研究発表（２時間）

・数学的リテラシー（清水）
・持続可能（加藤・荻原）

・e-ラーニング（宮地）・『学び合い』（三崎）・「理科ねっとわーく」（川村）

休憩（１５分）
合同会議（１時間）

昼食、各委員会（１時間）

受付
学会企画課題研究
（２時間）

総会／表彰
（１時間３０分）

休憩（３０分）休憩（３０分）科学教育研究セミナー
［中山迅］
（４５分）

科学教育研究セミナー［竹中真希子］（４５分）

昼食、各委員会
新理事会（１時間）
自主課題研究発表（２時間）
一般研究発表（２時間）
６セッション

・数学教育テクノロジー（垣花）・研修会づくり（小田・郡司）

休憩（３０分）自主課題研究発表（２時間）
一般研究発表（２時間）
６セッション・説明・証明（宮崎）・理科教育の評価基準（鈴木）
休憩（１５分）学会企画シンポジウム（２時間３０分）

実行委員会・企画委員会
合同会議
（１時間）

移動（３０分）

理事会（１時間）
ウエルカムパーティ
（２時間）

懇親会
（２時間）

3日間を通して終日、企業展示

11．内 容：次の内容を予定しています。
(1) 学会企画シンポジウム：
日時：８月 23 日（土）午後３時〜午後５時 30 分
題目：「科学的リテラシー向上へ −科学教育学会に求められるもの−」
趣旨：ＰＩＳＡや中教審の答申、さらに新学習指導要領などにおいて読解力もさることながら科学的リテラシーの低下が話題になっている。このような環境の中、向上のための対策を主要-3-

な課題として持っていた学会として何ができるのか、何をすべきなのかを様々な観点から提供してもらい、議論する。
司会：吉川 厚（教育測定研究所）
発表：1. 小倉 康（国立教育政策研究所）「PISA2006 で見えてきた科学的リテラシー育成の課題」
       2. 村松 秀 (NHK 科学・環境番組部専任ディレクター )「テレビの科学番組制作と科学的         リテラシー」
   
3. 二タ村森（経済産業省・産業技術環境局・大学連携推進課）「社会人講師活用型教育支
援事業による科学的リテラシー向上に向けた取組」
4. 北原和夫（国際基督大学）「「科学技術の智」プロジェクト」(2) 実行委員会企画シンポジウム：
日時：８月 23 日（土）午前９時〜午前 11 時
題目：「理科教育改革支援———SSISS の狙いと戦略」
趣旨：NPO 法人「理科教育改革支援」は、平成 17 年にその設立が認証されてから、３年度目を終わろうとしている。この間、主として、元研究者であった科学者を学校に派遣して、理科、
特に科学研究の面白さを子供にも知ってもらい、科学の持つ楽しさ、興味深さに触れてもらうことを目標とした活動を行っている。幸いにして、かなりの学校現場からの理解も得られ、科学者会員も 100 名を数えるレベルまで増加し、活動学校数も、３年度間の累積で、50 校を超す実績が得られた。しかし、S S I S S の前途は順風満帆かというと、まだ解決しなければならな
い問題が、山ほどあるというのが現状である。この討論会は、S S I S S の現況を会員諸氏に紹介
してご討論を願い、この運動のさらなる発展のために、会員諸氏からの、有益な示唆を得るた
めに開くものである。
オーガナイザー：大木道則（岡山理科大学）
司会：野瀬重人（岡山理科大学）
討論のための話題提供者：熊野善介（静岡大学）
村山哲哉（東京都墨田区教育委員会）
  
山口 毅（東京都中野区立北中野中学校）(3) 招待講演「科学教育研究セミナー」：
特定の分野でアクティブに研究されている先生方をお招きし、会員向けに専門的なお話を聞かせていただく招待講演です。学会論文賞を受賞されました以下の２組が講演されます。
【講演１】
日時：８月 24 日（日）午前 11 時 30 分〜午後 12 時 15 分
講演者：中山 迅（宮崎大学）、山口悦司（宮崎大学）、里岡亜紀（高原町立高原中学校）
題目：「サイエンス・コミュニケーションがひらく学校・博物館・大学等の連携と協働」
概要：「サイエンス・コミュニケーション」という概念について、私は「科学者を含む社会の構成員が科学について相互に語り、時に協働し、
意思疎通し、そして科学を共有すること」といった意味で理解している。そして「サイエンス・コミュニケーション」というカタカナ語を理解しやすい漢字の言葉にするとしたら、「科学共有」が相応しいのではないかと考えている。この「科学共有」という発想は、これまで閉ざされていた学校、博物館、大学等の扉を少しずつ開かせつつあり、価値や使命の共有が始まっているように感じる。
このセミナーでは、宮崎県で取り組んだ「サイエンス・コミュニケータの力量を有する理科教師育成」の事例や、「インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習」の事例を紹介しつつ、科学共有という発想によって学校 ・博物館・大学等、そして市民社会をひらいていくための展望について、参加者の皆さんとコミュニケーションし、共有したい。
司会者：美馬のゆり（はこだて未来大学）【講演２】
日時：８月 24 日（日）午前 11 時 30 分〜午後０時 15 分
講演者：竹中真希子（宮崎大学）、山口悦司（宮崎大学）、稲垣成哲（神戸大学）
題目：「テクノロジによる学習支援研究の現状と課題」
概要：テクノロジによる学習支援研究は、情報技術の進展や、その時代に注目された学習理論を背景として発展し、近年では、関連する複数の学術研究領域が、新たに創設されてきている。
-4-

科学教育の研究領域においても、テクノロジによる学習支援は、重要な課題として位置づけられているだけでなく、テクノロジを利用することで、実際に、学習を有効に支援していることが、多くの実践的研究を通して明らかにされてきている。中でも特に、複数の学習者が一緒になって行う協調学習支援を目指す、
CSCL (Computer Support for Collaborative Learning) は、
近年注目されている領域である。
そこで、本セミナーでは、科学教育の領域で取り組まれている、代表的な C S C L 研究を概観しながら、それらが教授・学習のどういった側面を支援することに寄与しているかについて紹介する。また、最近では、モバイル・テクノロジの教育利用など、さらに新たな研究領域が確
立しつつある。こうした最新の研究動向にも触れつつ、テクノロジによる学習支援研究について考究する。
司会者：吉川 厚（教育測定研究所）(4) 学会企画課題研究発表：【８月 22 日（金）午後１時〜午後３時】①科学的リテラシー
オーガナイザー：田代英俊（科学技術館）
概要：本課題研究では、今年度の年会テーマでもある「科学的リテラシー」について、理科教
育・科学教育の視点から一歩踏み込んで、一般の人々が、社会で生きていくための素養と何を身につけるべきなのかという視点から、学校教育、社会教育の現場における調査研究・実践事
例を中心として議論する。特に本セッションでは、OECD が行った「PISA2006」や内閣府が行った「科学技術と社会に関する世論調査」等の結果を踏まえ、学校教育については教員養成、科目横断的な連携、社会教育については、幼児から高齢者まで幅広い年齢層を対象とした科学学
習支援の在り方、一般の方々の科学的リテラシーに関する意識を発表していただく。そしてこれらの事例を踏まえて、今後、科学的リテラシーを育成していくためにどのような教育・学習
活動支援活動が必要なのかを皆さんと一緒に考える。
発表者：小倉 康（国立教育政策研究所）、平賀伸夫（三重大学）、小川義和（国立科学博物館）、
田代英俊（科学技術館）、縣 秀彦（国立天文台）、渡辺政隆（科学技術政策研究所）②情報リテラシー
オーガナイザー：加納寛子（山形大学）
概要：昨年度は、学会企画「高校普通科情報開始後の情報リテラシーの現状と課題」において、高等学校の現状、大学に入学してきた学生の現状について問題提起を行い議論しました。その結果、特に高等教育における情報のカリキュラムが確立しておらず、操作中心の授業になりがちであり、本当に必要とされている情報リテラシーの学びが不十分であることが指摘されました。そこで、本課題研究では、大学生になってもネット上から画像や文章を不正コピーをしてレポートを提出する学生の問題、闇サイトやネットいじめ問題など今日的情報教育の課題を解決するための情報リテラシーはどうあるべきか議論します。
発表者：有元秀文（国立教育政策研究所）、河野義章（東京学芸大学）、金 仁培（東京経済大学）、加納寛子（山形大学）、斎藤俊則（日本教育大学院大学）【８月 24 日（日）午前９時〜午前 11 時】①知識基盤社会に求められる数学的リテラシーとは何か
オーガナイザー：清水美憲（筑波大学大学院）
概要：本課題研究では、年会テーマの「科学的リテラシー」に対する取り組みの一環として、これからの時代に求められる数学的リテラシーとは何かについて考える。特に、知識基盤社会で活動する社会人が身につけるべき数学的リテラシー、またそれに先立って学校教育段階で学ぶべき数学的リテラシーとは何かを具体的に考える。
そのために、まず、日本学術会議の下に行われてきた「科学技術の智プロジェクト」において数理科学部会報告が示した「すべての日本人のための数学的リテラシー」について、また、
知識基盤社会において益々重要になる統計的リテラシーの意義について考察する。次に、視点を学校教育に移し、改訂学習指導要領における特徴、及び全国学力・学習状況調査における算数・数学問題の特徴を、数学的リテラシーの観点から検討して、これからの教育の方向を探る。最後に、OECD/PISA の枠組みが提起した数学的リテラシー論を再考し、本課題研究のまとめを図る。
-5-

発表者：浪川幸彦（椙山女学院大学）、渡辺美智子（東洋大学）、小寺隆幸（京都橘大学）、
銀島 文（国立教育政策研究所）、清水美憲（筑波大学大学院）②持続可能な社会のための科学教育
オーガナイザー：加藤 浩（メディア教育開発センター）、荻原 彰（三重大学）
概要：持続可能な社会を実現するためには、すべての市民が主体的に持続可能性の実現にむけた取り組みを行っていく必要があり、この課題に応えるため、持続可能な開発（社会）のための教育（ESD）がさまざまな地域、学校段階で取り組まれつつある。
本課題研究では、過去 2 回にわたって、主として初等・中等教育の場における ESD について取り上げてきた。本年は、高等教育における ES D をテーマとして取り上げる。近年、文部科学省による現代 GP の援助を受けて、地域と連携したカリキュラム開発、全学レベルでのESD 推進組織の設立など、各大学で新しい方向性を持った ESD の実践が行われている。本課
題研究では、ESD 分野で現代 GP を獲得した大学の担当者から各大学の取り組みを発表していただき、ESD の理念や内容、課題について議論する。
発表者：小林 修 ( 愛媛大学 )、朴木佳緒留（神戸大学）、芦川 智（昭和女子大学）、玉真之介( 岩手大学 )(5) 自主企画課題研究発表：【８月 22 日（金）午後１時〜午後３時】①生涯学習社会における数学的リテラシー構築のための開発研究
オーガナイザー：岩崎秀樹（広島大学大学院）
概要：本企画では、まずリテラシー像を形式陶冶の側面ばかりでなく社会的参加能力の側面か
ら策定し、その像の下で、現在の学校算数・数学の実際を批判的に考察し、同時にリテラシー
形成のためのその役割や可能性を考える。また逆に現在の学校数学から展開可能なリテラシー
像を探り、それを生涯学習社会という視座から批判的に考察する。こうした作業の下で、算数・数学教育において育成できる固有なリテラシーと、数学的リテラシー形成の基盤となる基礎概念を設定し、そのリテラシーを育成する数学教育の原理と方法を導き出す。さらに、リテラシー育成のための教材やカリキュラムについても議論する。
発表者：岩崎秀樹（広島大学大学院）、國宗 進（静岡大学）、西村圭一（東京学芸大学附属国際中等教育学校）、阿部好貴（広島大学大学院生）②動物園におけるロケーションアウエアネスを活用した実践研究
オーガナイザー：鳩野逸生（神戸大学）
概要：野外学習における GPS 機能付き携帯電話を活用した学習支援システムとそれを組み込んだ実験について「デザインのコンセプト」「開発したシステム」「コンテンツデザイン」「シス
テムを組み込んだ学習デザインと評価」の枠組みで報告する。
発表者：鳩野逸生（神戸大学）、荻野哲男（神戸大学）、鈴木真理子（滋賀大学）、楠 房子（多摩美術大学）、澤田一彦（滋賀大学教育学部附属中学校）
指定討論者：林 敏浩（香川大学）【８月 22 日（金）午後３時 30 分〜午後５時 30 分】①学校教育における説明・証明研究の展望
オーガナイザー：宮崎樹夫（信州大学）
概要：近年、海外及び国内の大規模調査の結果等をうけて学校教育における説明・証明の質的な改善に強い関心が集まっている。その一方で、説明・証明に関する我が国の課題や説明・証明研究の国際的動向が十分に整理されないままになっている。そこで、本分科会では、国内外における説明・証明研究の成果を整理するとともに、我が国の現状に応じた研究の方向性を見出すことを目的とする。
発表者：茅野公穂（国士舘大学）、中川裕之（国立教育政策研究所）、宮川 健（University ofMichigan）、湯本武司（松本市立開成中学校）、宮崎樹夫（信州大学）②新しい理科教育の評価規準の構築
オーガナイザー：鈴木 誠（北海道大学大学院）
概要：世界の学力観は進化する。科学的リテラシーの必要性も強調されてきた。OECD の DeSeCo
プロジェクトや PISA の結果はそれらを端的に表している。
-6-

平成１６年度より、高等学校にも「関心・意欲・態度」「思考・判断」「知識・理解」「技能・表現」という評価規準が導入され、初等中等教育全体に評価規準の適用されるようになった。
この古典的とも言える収斂された評価規準は、果たしてそれらの動きに対応できるものなのだ
ろうか。より分析的な規準、あるいは新たな観点の導入は必要ないのだろうか。
本セッションでは、従来の評価規準の問題点を明らかにしながら、これから日本の理科教育においてどのような観点が求められるべきか、広く議論することを目的とする。
発表者：鈴木 誠（北海道大学大学院）、荻原 彰（三重大学）、高野義幸（千葉県教育庁教育振興部指導課）、坂本紹一（千葉市立星久喜中学校）、斉藤みどり（栃木市立栃木第一小学校）、
藤岡達也（上越教育大学）
司会者：鳩貝太郎（国立教育政策研究所）【８月 24 日（日）午前９時〜午前 11 時】①これからの日本の統計教育の方向性を探る（２）：「資料の活用」をどう展開するか
オーガナイザー：青山和裕 ( 鳴門教育大学 )概要：中学校数学科において「資料の活用」として統計が盛り込まれるなど、日本の統計教育
は改革のときを迎えている。統計教育に対する関心が高まりつつあるこの好機を逃すことなく、
きちんと根付かせていくためには多くの議論が必要である。
本課題研究では、対応が急務とされる中学校数学科「資料の活用」に焦点を当て、日本で行われている試みや研究者の立場からの期待・要望、海外で進められている実践など多様な側面から検討を図り、これからの日本の統計教育の方向性やその実現のための方策等について探求する。
発表者：青山和裕 ( 鳴門教育大学 )、小口祐一（盛岡大学）、藤井良宜（宮崎大学）、成田雅博（山梨大学）、西仲則博（奈良教育大学附属中学校）、新井仁（長野市立柳町中学校）② e ラーニングと連携したブレンディッドラーニングの実践と効果
オーガナイザー：宮地 功（岡山理科大学）
概要：現在、講義、テレビ会議、討論、グループ学習、実験、e ラーニングなどを組み合わせて、連携した授業が設計され、実践が高等教育を中心にして小中高校でも進んでいる。その展開方
法の事例を示して、その効果を報告してもらうことによって、ブレンディッドラーニングの普及を図る一助にしたい。
発表者：藤本義博 ( 倉敷市立西中学校 )、藤代昇丈 ( 岡山県総合教育センター )、成瀬喜則（富山商船高等専門学校）、李 在栄 ( 東北師範大学 )、吉田幸二 ( 湘南工科大学 )、宮地 功 ( 岡山理科大学 )③科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線
オーガナイザー：三崎 隆（信州大学）
概要：現在、学校現場においては、子どもたちがもともと持っている課題解決に向かう能力を発揮して、分からないことを聞き合ったり発見したことや理解したことを教え合ったりする『学び合い』の授業が見られるようになってきた。そこでは、人間関係が改善され、学力が向上する。
いったい、『学び合い』の授業の良さはどのような点なのであろうか、子どもたちはどのような姿を見せてくれているのであろうか。本課題研究では、第３１回年会に引き続き、学校現場での『学び合い』研究を取り上げ、その最新の臨床研究を基に議論する。
発表者：水落芳明（上越教育大学）、杵渕 眞（本庄市立本庄南小学校）、大平正芳（横瀬町立
横瀬小学校）、
平澤林太郎（新潟大学教育学部附属長岡小学校）、
中井弘子（川口市立安行中学校）、
楡井正弥（桐生市立東中学校）、舘 英樹（別海町立上西春別小学校）【８月 24 日（日）午後１時 15 分〜午後３時 15 分】①数学教育におけるテクノロジーの利用と創造性の育成
オーガナイザー：垣花京子（筑波学院大学）、渡辺 信（東海大学）
概要：数学教育におけるテクノロジー活用の研究は 20 年以上が経過している。しかし、数学
教育はあまり変わっていないのが現実である。情報機器技術（ＩＴ）はますます発展し、世の中が急速に変わり、数学教育においても創造性の育成が重要になっている。そこで、21 世紀の高度情報化社会に対応して、どのような数学教育が可能なのか探ることが本企画の目的である。いろいろな立場からＩＴを活用した新しい数学教育の可能性について発表する。
-7-

発表者：垣花京子（筑波学院大学）、清水克彦（東京理科大）、根上生也（横浜国立大学）、
飯高 茂（学習院大学）、一松 信（京都大学名誉教授）、末廣 聡（備前緑陽高校）、松田 修（津山工業高等専門学校）、渡辺 信（東海大学）②「理科ねっとわーく」を用いた中高理科授業の実践
オーガナイザー：川村康文（東京理科大学）
概要：これまで、理科教師には、理科実験を行うべきとの考えがあり、どちらかというとデジタルコンテンツを利用した学習は望ましい授業のあり方とは考えられてこなかった。しかし、大事だと主張される理科実験も多くは行われていないのが現状である。そこで、科学技術振興機構の「理科ねっとわーく」を用いて行う授業は、どの程度の効果があるのか、どのような成果が期待できるのか、実際に理科実験を行った授業と学習効果を比較検証する。また、理科授業にどのように使えるかについて実践を通して議論する。
発表者：川村康文（東京理科大学）、佐々木清（郡山市立明健中学校）、大坂厚志（札幌平岡高校）、
後藤哲也（実践学園高校）、
一木 博（京都府立南丹高校）、村山 保（京都府立桃山高校）、
出口英二（東京理科大学大学院生）③研修会づくりから連携を考える
オーガナイザー：小田泰史（蒲郡市立蒲郡中学校）、郡司晴元（茨城大学）
概要：動物園・博物館と学校との連携に関する取り組みは各地でなされ、それぞれに成果が上がっている。その中で、研修会を通して連携を深めている事例がある。それらは、愛知：教育現場と動物園、茨城：教育現場と大学、沖縄：大学と動物園というように、連携の形が違っている。各々の特徴や課題を相互に比較検討することで、研修会を共に創っていくという立場を共有したいと考えている。連携のアウトプットは、これまでは授業ととらえてきた。ここではさらに研修会づくりへと発展させてきたが、さらに次の段階へとすすむ可能性を「研究」という視点でとらえてみたい。
発表者：豊田雅之（水戸市立酒門小学校）、高嶺智徳（琉球大学大学院）、高野 智（（財）日本
モンキーセンター）
指定討論者：小林秀司（岡山理科大学）(6) ワークショップ：【８月 23 日（土）午前 11 時 15 分〜午後０時 45 分】①２進表示温度計の製作を通して学ぶ計測・制御の基礎と新しい数体系
担当者：高藤清美（筑波学院大学）、垣花京子（筑波学院大学）、他
概要：発表者らが開発した２進表示温度計キットはマイクロプロセッサ、温度センサー、発光ダイオード（温度の表示に使用する）から構成され、短時間で製作ができ、計測・制御、２進数、プログラミングなどを体験的に学習することができる教材である。
このワークショップでは、２進表示温度計キットの組み立て（ものづくり体験、電子工作）を体験すると共に、「計測・制御の仕組みや考え方」と小中高では学ぶ機会がほとんど無く、多くの者にとっては「新しい数体系である２進法」について体験的に学習する方法について学ぶ。
②学習記録 TRIAL Card による学習指導担当者：浦上澤之（岡山理科大学）
概要：大学の歴史上の位置、学生の教育状況から話を起こし、物理学アンケート調査用紙を配布し、参加者にも記入を依頼すると同時に、その趣旨・目的、方法、内容と結果の例を参加者と共に考察する。次に学習記録 TRIAL Card を配布し、クラスで使用する目的、方法とその実
施状況、効果をクラスにおける共鳴現象、社会的構成主義、イメージトレーニングなどの観点から具体的に述べる。TRIAL Card 内のスキルついては取り上げた例を幾つかピックアップし、
ディジタル教材への対応を含めてスキルの有り様を討議したい。最後に、これまでの学生が記入した例と成果に及ぶ。
(7) 国際交流委員会企画セッション：
日時：８月 22 日（金）午前９時〜午前 11 時
題目：「JST「理科教育支援センター」の設立と国際調査研究活動について」
趣旨：独立行政法人科学技術振興機構では、日本の子どもたちによりよい理科教育をするため-8-

に何が必要かを国内外の調査研究を行うとともに、必要な情報の提供と教育環境の整備を進めることを目的として、平成１９年９月に「理科教育支援センター」（http://rikashien.jst.go.jp ）を設立した。センターの重点調査領域の一つである国際調査研究活動を進めるためには、今後、
日本科学教育学会の学会員との連携及び研究の蓄積の活用が有効と考えられる。本企画では、センターの活動を紹介するとともに、特に国際調査研究活動について、今後、本学会との協力の可能性、センターへの期待等について、センターのスタッフと学会員との意見交換を行う。
オーガナイザー：小倉 康（国立教育政策研究所、JST 理科教育支援センター・シニアアナリスト）
発表：1. 行松泰弘（JST 理科教育支援センター企画室長）「理科教育支援センターの紹介」
2. 木庭治夫（J S T 理科教育支援センター主任アナリスト）「理科教育に関する国際的な基礎データの整備」
3. 佐藤明子（J S T 理科教育支援センター主任アナリスト）「理科教師教育に関する国際的な状況」
4. 長谷川仁子（JST 理科教育支援センターアナリスト）「国際学生科学技術フェアと才能教育の可能性」
5. 小倉 康（国立教育政策研究所、JST 理科教育支援センター・シニアアナリスト）「才能を伸ばす教育システム」(8) 一般研究発表：
発表時間は１件につき 20 分（発表 15 分・質疑 5 分）を予定しております。
・発表申込みと原稿受付期間：平成 20 年５月 26 日（月）〜６月 15 日（日）・原稿締切：平成 20 年６月 15 日（日）・原稿提出先：http://certcms.shinshu-u.ac.jp/jsseam/modules/note1/index.php?id=6
・筆頭発表者資格：筆頭発表者は会員でなければなりません。筆頭発表者での発表件数は１件です。
(9) インタラクティブセッション：【６月 15 日（日）まで公募を延長しました】
研究内容についてインタラクティブにじっくりと語り合う場です。例えば、①アイディアは新しいが検証の途上である研究、②新規性に欠けるが教育実践上有効性が高い研究など、萌芽的な研究やチャレンジングな研究について語り合う形式が考えられます。また、教育実践の場
で直ちに使える有効な実験方法や道具について、実演を通して語り合う形式も考えられます。
セッションは２時間程度の時間を準備しますので、十分に時間をかけてインタラクティブに語り合う事ができます。
・企画受付締切：平成 20 年６月 15 日（日）：２ページの原稿と担当者の連絡先をお知らせ下さい。申込みの際には、インターネット利用の有無、電源利用の有無、その他の希望を明記して下さい。ただし、条件によってはご希望に添いかねることもあります。
・原稿送付先：jsse-interactive ＠ freeml.com
・原稿締切：平成 20 年６月 15 日（日）・筆頭発表者資格：筆頭発表者は会員でなければなりません。
(10) 若手の会：「若手の会」の幹事を中心に企画を計画中です。詳しい内容及び参加申込等については、本レター内の「若手の会」の項目をご参照下さい。
(11) その他の企画：
以上の研究発表等の他に、総会、会合や懇親会、理事会や各種委員会等が開催されます。
12．エクスカーション：
都合により実施しないことになりました。ご了承下さい。
13．宿泊の斡旋：
近畿日本ツーリスト㈱岡山支店に斡旋をお願いしました。岡山では各種学会が同時期に開催されますのでたいへんな混雑が予想されます。下記の URL に①宿泊の案内、②申込み用紙、③ホテ
ル・会場の地図が掲載されていますので、早期の申し込みをお願いいたします。

http://certcms.shinshu-u.ac.jp/jsseam/modules/note1/index.php?id=19-9-

14．懇親会：
岡山プラザホテルで懇親会を開催します。立食パーティです。会員の皆様の懇親を深めるために、多数の参加をお願いします。 参加者の方には会場までバスを用意します。
日時：８月 23 日 ( 土 ) 午後６時～午後８時
会場：岡山プラザホテル ( 〒 703-8256 岡山市浜 2 － 3 － 12、Tel 086-272-1201)
会費：5,500 円
15．ウエルカムパーティ：
初日に岡山理科大学 11 号館８階ラウンジにてウエルカムパーティを開催します。参加申し込みを当日受け付けます。準備の都合上、８月 22 日の午前中に会費を払われた方を優先します。会費を 500 円として、一人当たり 1,500 円程度の飲み物と料理を準備します。その差額の一人当た
り 1,000 円を実行委員会が支出します。岡山市内の夜景を眺めながら、熱く研究について語り合
いましょう。夕食の代わりと思って、多数の参加をお願いします。
日時：８月 22 日 ( 金 ) 午後５時 30 分～午後７時 30 分
会場：岡山理科大学 11 号館 ８階 ラウンジ
会費：500 円

若手の会～～若手の会では、ラウンドテーマに関する提案原稿を募集しています！～～「次世代の科学・技術・情報リテラシー育成のための研究の可能性を探る」(1) 企画意図
本年３月には小・中学校の学習指導要領の改訂が行われ、また、同月には「日本人の科学的リテラシー」が提示されるなど、日本人としての科学に関する基礎的知識や理解の理想像が構築されつつある。本年の若手の会のラウンドテーマとして、これらモデルとして示された科学的リテ
ラシーの是非までを含めた、次世代の科学的リテラシーに関する意見交換を行い、研究のシーズとニーズを会員間で共有することを狙いとする。
(2) ラウンドテーマ
今年度の年会にて開催される若手の会企画のラウンドテーブルでは、以下のテーマに関する提案原稿を募集しています。
○情報リテラシー（担当：加納）
昨年度、情報の履修漏れや、情報の時間に数学の問題を解かせていたことなどが問題視された。
また、大学生になってもネット上から画像や文章を不正コピーをしてレポートを提出する学生の問題、闇サイトやネットいじめ問題なども深刻化している。そこで、これらの、今日的情報教育の課題を解決するための情報リテラシーはどうあるべきか議論する。
＜議論するテーマの例＞
・情報リテラシーのカリキュラムについて
・情報リテラシーの指導と評価について
・ネットいじめの指導と対応について・子どもの携帯電話利用の是非について
・死体サイト、アダルトサイト、自殺情報サイトなどへの対応について
・ISP の取り組みについて・ペアレンタルコントロールについて○数学的リテラシー（担当：岸本）- 10 -

○理科教育における科学的リテラシーの育成（担当：松浦）
昨年度は、学習指導要領改訂の動向について意見交換を行った。今年度は、昨年 12 月に公表された PISA2006 の結果や、本年 3 月に告示された新しい学習指導要領などに基づき、これからの理科教育において科学的リテラシーをどのようにして育成していくべきか議論する。
＜議論するテーマの例＞
・科学的リテラシーの現状と課題
・科学的リテラシーの育成とその評価・改訂された学習指導要領（理科）の理念
・習得、活用、探究の実際○社会連携型科学教育における科学的リテラシーの育成（担当：三宅）
昨年度は「科学と社会との連携」というテーマで意見交換を行いました。本年度は、社会連携がますます求められる中、さまざまな機関で行われる科学教育活動が、実施者や学習者にどのような科学的リテラシーを育成しようとするのかについて議論したいと思います。
＜サブテーマの一例＞
・ PUS（Pubic Understanding of Science）の推進
・ 教育文化施設における科学教育活動
・ 科学と社会の連携に関する諸外国の事例
・ サイエンス・コミュニケーション
・ 博学連携など学校や博物館での取り組み
上記のテーマに関する内容、ぜひ若手の会会員間で議論や討議を行いたいという提案がありましたら、提案原稿（Ａ４サイズ、６ページ以内、余白は上下左右とも 25m m）としてご提出してください。
原稿は、７月１日～７月 31 日の間、若手の会企画 HP（http://kdwww.kj.yamagata-u.ac.jp/~kanoh/jsse-wakate/ ）の添付ファイル掲示板にて、受け付けます。提出と同時に、Web 公開となりますが、当日は印刷物でもご用意いたします。
(3) 日時：平成 20 年 8 月 23 日
お弁当を注文します。
）

午前 11 時 15 分～午後 1 時（昼食は、事前の申込者については(4) 場所：後日、年会 HP にて公表いたします。
(5) ラウンドテーブルの前に、ミニ講演会開催の有無を検討しています。開催希望のテーマがありましたら、御連絡ください。
(6) ７月１日～７月 31 日の間、若手の会企画 HP（http://kdwww.kj.yamagata-u.ac.jp/~kanoh/jsse-wakate/ ）にて、参加申し込み ( お弁当の注文 ) を受け付けます。「若手の会参加申し込み」
より、氏名、所属、参加を希望するラウンドテーブルのテーマ、弁当の要・不要をご記入の上、『送信』してください。
＊ 第 32 回年会「若手の会」企画担当委員：
加納寛子（山形大学）kanoh ＠ kdeve.kj.yamagata-u.ac.jp
岸本忠之（富山大学）kisimoto ＠ edu.toyama-u.ac.jp
清水欽也（広島大学）kinyas ＠ hiroshima-u.ac.jp
松浦拓也（広島大学）takuyam ＠ hiroshima-u.ac.jp
三宅志穂（高知大学）smiyake ＠ cc.kochi-u.ac.jp- 11 -

研究会・支部だより
平成 19 年度第４回日本科学教育学会研究会・東海支部会開催のお知らせ
平成 19 年度第４回日本科学教育学会研究会・東海支部会（静岡大会）を下記の通り開催します。
発表の有無にかかわらずご参加いただけます（学会員は無料、学会員でない方は参加費 500 円です）。是非、ご参加下さい。
［テーマ］科学教育の未来を考える［主 催］日本科学教育学会東海支部［日 時］平成 20 年 6 月 14 日（土）10：00 ～ 14：20［会 場］静岡大学教育学部 G 棟［連絡先］〒 422-8529 静岡市駿河区大谷 836 静岡大学教育学部 丹沢哲郎
Tel & Fax：054-238-4238、
  E-Mail：edttanz ＠ ipc.shizuoka.ac.jp＜プログラム＞
A01 10:10-10:30

アナロジーによる教授アプローチに見られる理科学習観○内ノ倉真吾（静岡大学教育学部）
A02 10:30-10:50 溶解概念の形成を目指した小学校理科学習プログラムの開発              ○渡辺健幸（静岡大学大学院教育学研究科）
・丹沢哲郎（静岡大学教育学部）
A03 10:50-11:10 生活科フィールドワーク授業における「知的な気づき」に関する評価・検討の試み—子どもたちの行動や発話の分析を通して—            ○坂田尚子（常葉学園大学教育学部）
・高垣マユミ（鎌倉女子大学）
・森嘉代子・                    加藤はるみ・久米絵美子 ( 川根小学校）
     11:10-11:20 休憩
A04 11:20-11:40 Excel を利用した日常生活を題材としたシミュレーション教材の開発              ○渡部 清（愛知教育大学大学院教育学研究科）
A05 11:40-12:00 数学低学力層の学力改善について              ○佐藤 一（静岡県立御殿場高等学校）     12:00-13:20 昼休憩・東海支部総会
B01 13:20-13:40 教師の「働く場」での教育改善活動を促進する遠隔学習コースの開発と試行−「のびちぢみする講義室」を中心とした遠隔学習コースの設計−              ○益子典文・加藤直樹・村瀬康一郎（岐阜大学総合情報メディアセンター）
B02 13:40-14:00 親子のつながりを重視したメディア主導型インフォーマル科学教育の開発−「静岡かがく特捜隊」の実践研究−              ○岡田拓也（静岡新聞社）
・熊野善介（静岡大学教育学部）
B03 14:00-14:20 東海地震第３次被害想定を利用した地震教育（２）              ○寺田光宏（岐阜聖徳学園大学教育学部）

編集委員会だより
編集委員会は，前回のレター発行から開催されていません。現在の編集状況は以下の通りです。
○旧投稿システムでの査読状況（３月 14 日以降）
1. 掲載決定論文：３篇、第 32 巻第１号（和文号）：研究論文１篇、実践論文１篇、資料１篇
2. 査読中論文：１篇（再々投稿）- 12 -

○新投稿システムでの査読状況
1. 新規投稿論文（2008.3.12 ～ 2008.5.19）：７篇（内訳：和文７篇、英文０篇）
2. 査読中論文：12 篇（内訳：４篇：１回目、４篇：再投稿待ち、４篇：２回目）
3. 掲載決定論文：７篇（内訳：研究論文６篇、プラザ１篇（32-1: ４篇、32-2：３篇））
本年度の特集「科学リテラシー」に関する論文の募集もはじまっています。積極的なご投稿をお待ちしています。皆様のご協力のおかげで、新しい査読体制で編集業務が何とか進んでいます。
新しいシステム上で「科学教育研究」も発刊され、皆様のお手元にお届けできました。現在、査読システムの変更に伴い、編集委員会体制の見直しを行っています。
最近 1 年間の学会誌の編集状況は下の表の通りです。編集委員会に対するご意見等がございま
したらお知らせ下さい。
以 上「科学教育研究」投稿状況および掲載決定状況 ( 平成 20 年 5 月 19 日現在 )年 月
2007年 ６月
７月
８月
９月
10月
11月
12月
2008年 １月
２月
３月
４月
５月

新規投稿論文数
和文
19
5
1

英文

1
1
6
2
4
4
3

1
1
1
2
1
0
0

1

0

掲載決定論文数(掲載号)
和文
英文
1 (31-3)

招待論文数
（掲載号）
和文
英文

掲載不可論文数
掲載不可

1
4 (31-4)
1 (31-4)
2 (31-4)
8 (31-4)
4 (31-4)
3 (32-1)
1 (32-1)
2 (32-1)
1 (32-1)
2 (32-2)
1 (32-2)

1 (31-4)
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1 (31-4)
1 (31-4)
2 (31-4)

4
2
2
1
1
1
2
2
2
0

辞退
2
1
3
2
1
2
1
1
0

清水 誠
吉川 厚

１．基本的な考え方
最近の PISA2006 や中央教育審議会の答申、さらに新学習指導要領が示すように、科学に対する社会的な要望がより強くなり、また、従来と方向性にも変化がある。そこで、今まさに科学的リテラシーを様々な観点で議論する必要に鑑み、広く科学的リテラシーに関わる会員の投稿論文及び招待論文により構成する。
２．テーマ：「科学的リテラシー」
３．募集論文の趣旨：
科学技術離れや理数教科の学力低下の言葉が聞かれて久しい。P I S A においては、科学的リテラ
シーと数学的リテラシーの得点の低下傾向が見られるだけではなく、科学や数学に対する興味・関心が国際的に低いことが明らかにされている。また、中央教育審議会の教育課程部会の答申や、
新学習指導要領も新しい指針を打ち出し、その中で理数教科の時間増という強化方針を打ち出している。このように理数教科に対する社会的な要請も強くなってきている。こういった中、社会的な要請だけではなく、これからの日本にとっての科学的リテラシーとは何かという根源的な- 13 -

11
10

日本科学教育学会『科学教育研究』第 32 巻第４号の特集テーマ論文の募集について
日本科学教育学会編集委員長
第 32 巻特集担当編集部会長

年

2008年

問いに対してまで深く考え、その上で改めて社会に対して、学会としてどのように返答していくのか真剣に考えないといけない岐路に立っている。
そこで、我々自身が直面する課題を学会として見据えていくために、「科学的リテラシー」を改めて捉え直す。すなわち、現在進みつつある「知識基盤社会」の時代を担う子どもたちに必要な科学的リテラシーとは何なのか、科学的リテラシーを育成するにはどうすればよいのか、科学的リテラシー教育に学会としてどのように取り組むべきか、を様々な観点で議論する。なお、ここでの科学的リテラシーとは、本学会に所属する人々にとってのリテラシーの総称であり、「科学」には、科学のみならず、数学や技術などまでを含めている。
下の要領にて、本テーマに関する原著論文（研究論文、総説・展望、資料、プラザ）を募集する。
投稿規程については、『科学教育研究』投稿規程に準拠する。
４．日程
公募期間：2008 年５月～８月末
査読期間：投稿され次第～ 2009 年 1 月末
刊行予定：2009 年３月 ( 第 32 巻 第４号 )５．その他
特集の一般投稿論文として投稿された論文のうち、期間内に査読が終了しなかったものは、特集号編集員会において特集号の掲載に関わらず審議継続するものとし、通常の編集委員会において審議後、判断を決定するものとする。

※論文投稿の際には、「概要」の欄の冒頭に、「特集」向けの投稿論文であることを明記して下さい。

広報委員会からのお知らせ
科学教育研究レター第 188 号をお送りいたします。お気づきの点などございましたら、学会
web サイトにある「お問い合わせ」（web メール）をご利用のうえ、お知らせください。
担当理事：磯﨑哲夫（広島大）
東原義訓（信州大）
委
員：加藤久恵（兵庫教育大）久保田英慈（愛知産業大三河中）清水欽也（広島大）
杉本雅則（東京大）二宮裕之（埼玉大）           森山 潤（兵庫教育大）  
山口悦司（宮崎大）
幹
事：平野俊英（愛知教育大）日本科学教育学会広報委員会

科学教育研究レター 編集・印刷

Japan Society for Science Education

日本科学教育学会

   ＵＲＬ： http://www.jsse.jp
   □事務局
神戸大学大学院人間発達環境学研究科 内□事務支局（入退会 ･ 会費 ･ 学会誌発送関連）ＴＥＬ：075-415-3661
ＦＡＸ：075-415-3662
E-mail：jsse ＠ nacos.com
中西印刷 ( 株 ) 学会部 内〒 602-8048 京都市上京区下立売通小川東入ル□編集事務局（論文投稿・査読編集）
ＴＥＬ：075-415-3155
ＦＡＸ：075-417-2050
E-mail：jsse-hen ＠ nacos.com
中西印刷 ( 株 ) 学会部 内〒 602-8048 京都市上京区下立売通小川東入ル
    郵便振替口座：00170-6-85183 日本科学教育学会
銀 行 口 座：みずほ銀行 京都中央支店 普通 2269008 日本科学教育学会- 14 -