2009

大学の知を活用した

ESD 国際協力実践モデルの形成促進

これまで、国際社会において、国連「持続可能な発展のための教育（ESD ）」の必要性、基本的概念及び目的について議論が重ねられ、その将来世代への重要性が認識されてきています。また、国連 「持続可能な発展のための教育の10 年（DESD ）」が中間年を迎えることもあり、ESDには理論面の整備に加えて実践面の一層の強化が求められています。

持続可能な発展のための教育（ESD）

ESDは、言わば、持続可能な社会づくりのための担い手づくりです。 ESD の実施には、特に次の観点が必要です。
① 人格の発達や、自律心、判断力、責任感などの人間性を育むこと② 他人との関係性、社会との関係性、自然環境との関係性を認識し「関わり」、「つながり」を尊重できる個人を育むこととは

このような状況の中、文部科学省では国際協力イニシアティブ事業により、2008

そのため、環境教育、国際理解教育等の持続可能な発展に関わる諸問題に年度より、我が国大学が有する知見を活用し、海外の大学等と連携しつつ、ESD対応する個別の分野にとどまらず、環境、経済、社会の各側面から学際的かつに携わる多様な関係者が現地において活用可能な実践的な教材や活動モデルの総合的に取り組むことが重要です。
2002年の国連総会において、我が国の提案により、2005年から2014年まで開発等に取り組んでいます。の10年間を国連「持続可能な発展のための教育（ESD ）の10年」とすることが決議され、ユネスコがその推進機関に指名されています。我が国では日本ユネスコ国内委員会や関係省庁が協力し、様々な関係者と連携してESDを推進しています。

国連ESDの10年（2005年〜2014年）

国際協力面での実践活動の推進

環境
教育

普及啓発から実践面の強化

エネルギー
教育

我が国大学に期待される取組

ESDの優れた教材やカリキュラムの開発に努め、それらの成果を教育の場で活用。

関連する様々な教育をつなげることが重要

国際理解
教育

「大学の知を活用したESDの国際協力推進」に関するシンポジ
ウム・ワークショップ・国際会議等

学校教育

大A 高校学B 高

開発途上国の大学、コミュニティ等

開発途上国での検証活動を通じたモデルの構築■ 国際協力イニシアティブ事業（ESD関連）のイメージ図

1

途上国での開催（アフリカ等）

校

A 中学校

B 中学校

A 小学校

B 小学校

日本国内での開催

日本の大学

社会教育

その他
関連する
教育

水平的リンク

側面的リンク

アジア・アフリカにおける、大学間や地域社会との連携強化を通じたESD教育モジュール（カリキュ
ラム、教材、教授法等）や活動モデル開発等

世界遺産や地球の文化財等に関する教育垂直的リンク

高等教育機関の専門性を活かした地域社会との連携、大学間の連携による取組推進。

国内活動は各種進展

持続的な発展のための知識、価値観、行動等

国際協力
イニシアティブ事業による我が国大学に期待される取組みの国際協力モデルの形成・蓄積・発信「我が国における国連「持続可能な開発のための教育の10年」実施計画」
より

ESDの基本的な考え方

美術館
博物館
図書館
公民館
地方教育委員会
地方自治体
環境課／まちづくり推進課
地域ユネスコ協会
農林水産団体
民間企業
NPO 他

行政・NPO等（モデル形成への発展）

国連「ESDの10年」折り返し年において、大学の知を活用した実践的国際教育協力モデル群を形成

2

2009年度

実施案件

三重大学

大阪大学

持続発展教育（ESD）の理念に基づいた途上国における地域医療教育モデル導入と普及

アジアにおける ESD 国際協力カリキュラムの開発
─高等学校を中心にして─
対象国▶タイ、フィリピン、中国、韓国

対象国▶タイ、タンザニア、ラオス、
アラブ首長国連邦

2009

年度は、昨年度に引き続き、主な対象地域をアジア及びアフリカ

横浜国立大学

東京農業大学

RCE国際連携によるESD人材育成プログラムのモデル構築

開発途上国の初等教育における食農環境教育の普及と推進モデルの構築

対象国▶マレーシア、フィリピン

対象国▶カンボジアと設定し、日本の 9 大学が、開発途上国の大学等と協働してESD 国際協力モデルの形成に取り組んでいます。
今年度の特徴として、小学校、中学校、高校、大学の各教育段階において、意欲的な取組が実施されていること、また、個別分野での活動に加えて、国内外の広北海道大学

範な大学・国際機関と連携して ESD 活動を尺度とした大学評価フレームワーク・

韓国モデルを構築しようという新たな取組が行われていることが上げられます。

持続可能な発展に向けた教育に励む大学の価値と魅力を伸ばす評価モデルづくり
Creation of the Alternative University Appraisal Model
based on Education for Sustainable Development

中国

アラブ首長国連邦

対象国▶アジア・太平洋地域

タイ

ラオス

カンボジア

フィリピン

マレーシア

タンザニア

ザンビア

モザン
ビーク

アフリカ向け案件

2008年に開催された第4回アフリカ開発会議（TICADⅣ）
およびG8北海道洞爺湖サミットを通じて、アフリカ重視の姿勢が改めて強調されました。
また、ESDについては、TICADⅣの横浜宣言において、国際社会が取り組むべき課題として明記されるとともに、この成果はG8サミットのマダガスカル首脳宣言において重要な貢献であると歓迎されています。
このようなアフリカ重視の潮流を踏まえ、本事業でもアフリカ向け案件を重視しています。
これ
ら案件はTICADⅣのフォローアップメカニズム（※1）の対象にもなり、また、本事業の成果である

南アフリカ

北海道教育大学

活動モデル等を実践的に活用する方策の一つとして、国連大学が行うアフリカ向けESD事業（※2）とも連携を図る予定としています。

ザンビアの基礎学校におけるESD モデル単元教材の開発

三重大学

対象国▶ザンビア

対象▶ ムヒンビリ健康科学大学

持続発展教育（ESD）の理念に基づいた途上国における地域医療教育モデル導入と普及

国際基督教大学

北海道教育大学

日本と南アフリカの小中学校連携を軸とするESD モデ
ルの構築実践の試み

愛媛大学

協力機関▶ ルサカ市

対象国▶南アフリカ

ザンビアの基礎学校におけるESDモデ
ル単元教材の開発

愛媛大学
モザンビークと日本との協働によるグローバル倫理形成を目指した ESD 教材の開発
対象国▶モザンビーク

宮城教育大学

国際基督教大学

対象▶ ケープタウン大学

対象▶ エドゥアルド モンドレーン大学

モザンビークと日本の協働によるグローバ
ル倫理形成を目指した ESD 教材の開発
ザンビア
モザンビーク

日本と南アフリカの小中学校連携を軸とするESDモデルの構築実践の試み

動物園を活用したマダガスカルの ESD パイロットマテリ
アルの構築
対象国▶マダガスカル

マダガスカル

宮城教育大学（※1）http://www.mofa.go.jp/Mofaj/area/ticad/
tc4̲fum.html（※2）国連大学がアフリカにおける教員等を対象に、ESDに関する人材育成を行うプロジェクト

3

ルリロ大学

タンザニア

協力機関▶ チンバザザ動物園
南アフリカ

動物園を活用したマダガスカルの ESDパイロットマテリアルの構築

4

事例紹介
Zambia

教材等の教育協力モデルを開発します。

学と改善するとともに、教材をザンビアの教員に活の枠組みを活かして、日本・マレーシア・フィリピン

地域において ESD の推進に尽力する組織・団体等開発するサマープログラムは、国連大学やユネスコ

ESD をより効果的に実践していこうとする取組としが開催する RCE 国際会議、ESD 世界会議、ESD 国際て、国連大学の提唱により RCE（Regional Centres

フォーラム、ユネスコ APEID（アジア太平洋地域教of Expertise for Sustainable Development ）が世界育開発計画）等で発表し、フィードバックを得ると共各地に形成されています（2009 年 12 月現在、世界でに、ESD への国際的な取組において日本とアジアの66 の地域が認定されています）。

高等教育機関が果たしうる役割をアピールします。

用してもらうための活用法を記載した教員向けハンドブックを作成します。

本活動では、この RCE 間の国際連携を、具体的には、現地協力校において ESD 教材の大 学の知を活 用して推 進しようとする取実験授業を実施し、現地の教育行政官とともに組として、RCE 横浜・セブ（フィリピン）・授業分析を行い、更に授業を受けた生徒たちへペナン（マレーシア）の中核大学である横のインタビューなどを通じて教材を評価します。

浜国立大学、フィリピン大学、マレーシア

その上で、開発した各教材について相互に関連科学大学が共同して ESD 人材育成のためづけを行い、現地の小学校教育課程に基づいたのサマープログラム（モジュール、実施計

高学年用と低学年用の2 つの教材を作成します。

画、教材）を開発します。このサマープロ

本年度の成果物は、ザンビア各地の学校で現グラムでは、これまで横浜国立大学が蓄積

Madagascar

要性が同国で極めて高いことから、生物多様性保全

育大 学

本活動では、マダガスカルの首都アンタナナリボのを中心に構成しています。また、将来的に学校教育国立チンバザザ動植物公園（以下、チンバザザ動物にも活用できる ESD プログラムを提供するべく、マ園）の教育活動で用いる ESD マテリアルを作成しまダガスカルの学校教育の現状を把握し、有用性の高す。チンバザザ動物園は年間20 万人以上が来園する、いマテリアルを開発します。

同国最大にして唯一の国立動植物園・自然史博
希少な教育資源を数多く有しています。JICAが継続してきたチンバザザ動物園への支援活動のネットワークを背景に、ESD マテリアルを用いたカリキュ ラムは 2010 年 度から現 地でパイロット的に実施されることが期待できます。
マテリアル開発に当たっては、大学、仙台市八小学校

宮城教育大学
八木山動物園マダガスカル
チンバザザ動物園

マテリアル群の参加型開発

講師派遣
RCEセブ
（フィリピン大学セブ校）

講師派遣
スタディチームの派遣

サマープログラム（セミナー、研究会、フィールドワーク）

RCE横浜（横浜国大+市内の大学）

講師派遣

スタディチームの派遣

持続可能な発展に向けた教育に励む
大学の価値と魅力を伸ばす評価モデルづくり
持続可能な社会づくりが人類の喫緊の課題である

取組経験の豊富な世界の大学や国際機関などから幅中、ESD に従事する大学の価値と魅力の増大、開発広く意見を聴取し「ESD 大学評価モデル」の構築に途上国の大学による ESD 活動の支援を目的として、反映させています。また、当事業はユネスコの DESD

北海道大学（事務局）、国連大学高等研究所、マレー第二サイクルのモニタリング・評価フレームワークへ

シア科学大学、テリー大学（インド）、延世大学（韓の反映と普及促進を図ります。

国）、アジア工科大学（タイ）の 6 機関が主体とガジャマダ大学（インドネシア）なり、ユネスコ他の国際機関等と連携して、アジマダガスカルの ESDマテリアル構築
日本

スタディチームの派遣

学

テリアルは、動物園で使用されること、自然保全の必急速な消失の進行によって知られています。

RCE ペナン（マレーシア科学大学）

大

開発途上国であり、豊かで特異な生物多様性とそのサマープログラムのスキーム

道教参加型開発）のための協議を重ねています。ESD マ海城

アフリカ東南部に位置するマダガスカルは後発のにおける ESD 人材の育成を行います。

Asia-Pacific region

北宮

動物園を活用したマダガスカルのESDパイロットマテリアルの構築物館で、教育事業のためのすぐれたスタッフや5ESD人材の育成を行うサマープログラムを開発します。のネットワークを構築し、関係者が連携・協力して学大

本年度は、同教材をより学習者中心の教材へしてきた海外実地教育の経験を基に、RCE 国際連携

大

育スや教科書の分析を行い、「水」をテーマとした ESD

ESDの地域拠点である RCE 間の国際連携を軸に、立教教材集を作成しました。

よって活用される予定です。

RCE国際連携によるESD人材プログラムのモデル構築

国道

昨年度は、現地の人々の暮らしにおける水環境の調査や理科・社会科など水に関連する科目のシラバ

職教員や学校で活動している青年海外協力隊員に

浜

海

現地の学校教育現場で活用できるカリキュラム・

横北

ザンビアの基礎学校におけるESDモデル単元教材の開発

Malaysia, Philippinesチュラーロンコーン大学（タイ）

ア−太平洋地域の大学による ESD の実践を更に促進するために必要な、大学自身の学びを助教育省構築します。さらに、同モデルをアジア−太平洋

小・中学校

地域の大学に広く普及することで、国や地域をマレーシア科学大
USM

同済大学
（中国）

木山動物園および学校教員らによるワーキング

これまでに幾度となくコアメンバー会議が開

グループが、チンバザザ動物園教育部、教育省、催されたほか、各国のコアメンバーが国内外の会

学校教員らと PD（Participatory Development

議やシンポジウムなどの様々な機会を捉え、ESD

TERI 大学（インド）

国連大学高等研究所（UNU-IAS）

RIMT大学（オーストラリア）

組を学び合う共同体「ESD ラーニングコミュニ

宮城教育大学
名古屋大学
岡山大学

延世大学
（韓国）

フィリピン大学

超えた大学間の連携を強化し、互いの優れた取ティ」の形成を最終目標としています。

北海道大学
AUA-Office
事業本部

南太平洋大学ける道しるべとなる「ESD 大学評価モデル」を

岩手大学

その他の国際機関
UNEP

立教大学アジア工科大学（体制：バンコク）

コアメンバー

信州大学

東京大学

ProSPER.NET
メンバー
協力機関

UNESCO

日本の大学
アジア太平洋の大学

ProSPER.NET（Founded in 2008）
The Network for the Promotion of Sustainability in Postgraduate Education and Research

6

問合せ先

文部科学省
大臣官房国際課 国際協力政策室

TEL：03-5253-4111（内線2610）
FAX：03-6734-3669
URL
http://www.scp.mext.go. jp/
E-mail kokkok@mext. go.jp

本冊子は再生紙を使用し、大豆油インクで印刷されています。