チェック項目

①

環
境・体制
整
備

②

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

業務改善

業務改善を進めるためのPDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報⑦やホームページ等で公開しているか

12

ホワイトボードに活動内容・メンバーを書くことにより予定が可視化されている。
129⑨

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

12⑩

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか

12⑪

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか

11

⑮

4
なかなか時間が取れない1

リタリコ使用、スタッフも個々のレベルに合わせて使用している

1

音楽に関する活動は、リズムをたたく活動が多いので新しい活動の方法も考えた方が良い

12

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか
12
活動プログラムの立案をチームで行っているか
12
活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか
11

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み⑯ 合わせて児童発達支援計画を作成しているか

12

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

12⑰

非常勤職員は、目標設定の際にはなかなか参加できていない。

128⑭

3

12

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか⑬

活動時間中は、必要なもの以外はほとんどしまわれてい
る

12

⑧

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの⑫支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

適
切な支
援の提供

工夫している点、課題や改善すべき点など
もう少し広ければそれなりの使い方ができると思いますが、今の広さで限りある使い方をしている

12

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている④ か。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか⑥

いいえ

職員の配置数は適切であるか

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、③ バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか⑤

はい

朝は時間がないため、昼に行っている

関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携⑱

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

10⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか

12⑳

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断しているか

12㉑

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

102㉒

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか93

93

・17時までの勤務のため、その日の支援の振り返りや気付いた点などを十分共有しきれていないことがある。
・なるべくしている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉓ 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉔ 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか
移行支援として、 保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共㉕ 有と相互理解を図っている
か㉖

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発㉗ 達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のな㉘ い子どもと活動する機会があるか㉙（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか

送迎時などに共有することができている
1212

6

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

12㉛

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか8

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を㉝行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

送迎時などに情報共有している

コロナが落ち着いたら支援予定412

12

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に㉞ 適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

12

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

8㉟

6・ここっとにおいては障害のない子どもと活動する機会はほとんどない。
・とりたい
・幼稚園に通っていない幼児に関しては何かしらそのチャンスを見つけたい

12㉚

㉜

保護
者
への説
明
責
任等

2

・定期的に保護者面談を行い、保護者からのご相談に対応してからその子供の状況などをご報告し、助言や支援を行っている。
・送迎時等よく話を伺っている

今後行う予定。来春。
4

保護
者
への説
明責
任等

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や㊱ 申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

㊲㊳

非常時
等の対応

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

連絡帳に保護者から記入されたご相談や、その子どもの状況などは毎回必ず細かくチェックし、必要に応じて職員がコメントを記入している。

1212

個人情報の取扱いに十分注意しているか
12

個人情報の記載されているファイルや用紙（PCも折にふれて）鍵のかかる棚の中に保管している
努力している㊴

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

12㊵

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

10

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発㊶ 生を想定した訓練を実施しているか

・地域住民に協力を求める場合がはある（ハロウィンなど）が招待することはほとんどない。
・公園など外出活動の時交流12㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか

12㊸

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状
況を確認しているか

12㊹

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか

12㊺

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか

12㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

12

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了㊼ 解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

2

12・ヒヤリハット事例が起こったときに原因や対策を他の職員と話し合い記録に残して共有している・事例集のほかにも、朝礼時などで共有が行われている