児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

事業所名 下関市こども発達センターはたぶ園

公表：令和６年２月２９日
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

はい いいえ1 係で適切である

22

2 職員の配置数は適切である

113

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

23

22

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して16いる
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ
業
務改善

7ている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

9 会を確保している

適
切な支援の
提
供

児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため
11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支
12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ13 ている
活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる

引き続き、１人１人の認知特性に合わせて情報を整
視覚支援や構造化を療育にとり入れながら子ども達 理してわかりやすく伝えたり、、他者とのコミュニケーションを円滑にし、様々なスキルの学習を促進できるよう支援していきます。

1 に分かりやすい環境を提供している。

玩具を口に入れるこどもさんが多い。また、玩具の数
老朽化は否めませんが毎日環境を整備し、気になるが多く整理整頓を心がけているがバラバラになって箇所は定期的に点検、必要に応じてその都度修繕し2 いることも多い。ていきます。衛生面でも清掃や消毒、整理整頓に努
毎日療育後に清掃、消毒、衛生面に気を付けている
めていきます。
が老朽化が進み修繕しきれていないところもある。
月１回のクラスミーティング等でパート職員にも情報共有している。フリーの職員の参加が難しいことが課 時間差勤務の職員やフリー職員との連絡会議や情5 題。年３回実施しているケース会議で保育士や多職 報共有、情報交換の時間を確保し、多くの職員で支種と連携して情報交換、情報共有、目標設定などを 援について協議していきます。
行っている。

22021023

0 令和５年１２月に第三者評価受審。

23

内部、外部研修で色々な分野の専門知識を学んで0 いる。外部コンサルテーションなどのアドバイスも受けている。

21

0 ついては年２回アセスメントを実施。
個別支援計画作成に反映させている。
コンサルテーション等でアドバイスを受けながらアセスメントツールを作成中です。

191201 、周知徹底を図っている。

210182 いる。

時間差勤務の職員などに対しても活動の流れを共有できるように連絡ボードなどを活用しいきます。

19

1

職員でアイデアを出し合って同じ活動テーマでも変化をつけてこどもに合った活動を設定していきます。

20

2

計画の中にも盛り込んでいるが発達にあった支援が出来るよう、その時の子どもの様子に応じて臨機応変に対応もしていきます。

18

4 出来ない時には連絡ボードや伝言メモガイドラインを正規職員全員に配布しクラスで朝のミーティング等で話し合ってを作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に時間差勤務や添乗などで打ち合わせがを使用している。

ついて確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､パート職員に関しては、清掃や、預かり等があるた

日々の支援に関して記録をとることを徹底
定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

時間差出勤や添乗職員についても支援内容について周知できるよう事前打ち合わせの時間を確保していきます。

ミーティングノートを活用したり、隙間時間などを上手く活用しながら支援の振り返りや、支援目標など話し時間差勤務の為、話し合いが十分に出来ていない。 合う時間を作っていきます。

15

6 め振り返りの時間が取りにくい。

220

21

1 職種が連携しながら判断している。

気付いた点等を共有している

19 し、支援の検証・改善につなげている

結果を踏まえて改善していきます。

全園児に対して年１回。就学、就園児に子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用者数・利用定員に対する施設基準は満たしてい構造化しているため空間が狭く感じることもあるが、 ます。活動内容や子ども達の様子によって、部屋を個人の落ち着けるスペースの確保などが必要。空間 分けて少人数で安心して活動できる空間設定をして3 が狭く感じる活動やざわざわして落ち着かない時に います。また、空き部屋、ホール、園庭などクラス毎は空き部屋などを利用している。に時間を分けて使用することで空間の確保に努めていきます。
各クラスの職員は適切に配置しております。人数が足りていない時にはその都度求人を出して人材確保
職員の休みが重なる時（緊急時など）配置が少ないに努めています。
13 と感じることもある。子ども達の出欠に合わせてフ今後もそれぞれの職員が適切な療育支援を行うことリー職員で対応している。
が出来るよう職員ひとりひとりの資質向上に努めていきます。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、工夫している点

年度当初の引継ぎや、年３回のケース会議などで多チェック項目

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

障害児相談支援事業所のサービス担当者21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

220201 るよう努めている。

220220 ている。担任や相談員が医師等と連絡会議を実施しさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育

虐待や家庭のリスクが高い家庭に関しては連携を取等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

関係
機
関や
保護
者との連
携

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡

必要に応じて電話や文書で連絡を取り合うようにしている。

体制を整えている移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

220221210 発達障害者支援センターにコンサルテー

移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専自立支援協議会、通所分科会に参加。
ションを依頼している。

門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子
29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

コロナ禍ということもあり機会は減っている。

11

10 就園予定児に関しては交流に参加。

21

9 る。

22

0 家庭訪問の中で意見を伺ったり相談に随時応じるよ

クラス懇談会や、保護者交流会、親子活動、面談、うにしている。
親子活動を通じて対応についての助言をしたり、保21

1 護者研修を年数回実施している。

32 明を行っている

22

0 利用契約時に説明を行っている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

210 的、評価、見直し等の説明を行い、同意を得ている。

220 などをしている。

220220220 んぱく通信（センター広報誌）を年１回を定期的に発ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

面談時に全員に個別支援計画の支援内容や支援目

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

必要に応じて随時面談や家庭訪問、電話での対応

父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった
場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

ほのぼの通信（園だより）やクラスだよりを月１回、わ行している。

に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

23

039 通や情報伝達のための配慮をしている

22

0 入れている。また、保護者とは面談や連絡帳でやり事業所の行事に地域住民を招待する等地
40 域に開かれた事業運営を図っている

19

障がいのある子どもや保護者との意思の疎感染症の状況を見極めながら機会の確保に努めていきたい。

児童発達支援管理責任者や相談担当が参加してい 協議会などに参加しているが職員への情報共有にも努めたい。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン

保護者への説明責任等

学校によるが引継ぎ連絡会議や担当者会議、就学、就園後フォローなどで連携をとっている。

子ども達とは視覚支援でのコミュニケーションも取りとりを心がけている。

3 運動会などの行事に招待している。

コロナ禍で、実施回数が減ったり、人数制限を設けたりしていたが以前の研修頻度に戻し開催できるよう年間計画を立ててお知らせできるよう企画していきたい。

チェック項目

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上はい いいえ工夫している点

安全計画を策定中。避難訓練等は定期的に実施し222 ている。周知徹底はされていない。

250240250231

260 施設長が中心となって研修など実施。

230

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

令和６年度に向けて安全計画【緊急時対応マニュア
ル（食事、プールあそび、園外活動、不審者）、通園
バス送迎安全管理マニュアル、BCP事業持続計画、感染症対応マニュアル、保育環境、遊具安全管理
チェックチート】を作成中、研修などで周知徹底を行い、同時に訓練なども実施していきます。

で、児童発達支援計画に記載している
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