放課後等デイサービス事業所における自己評価表（公表）
公表：令和6年3月

はぐぽん若久通り

はいどちらともいえな
いいいえ利用定員が指導訓練室等スペース① との関係で適切であるか

230② 職員の配置数は適切であるか

320

410

段差がないです。

500

定期的に支援会議を開いていま 細かな職員間での意見・情報共有を行っす。ております。

500

保護者様の意見を取り入れたア
課題につきましてはその都度、相談をしクティビティの採用がなされてながら業務改善につなげております。
います。

410

1

3

1

⑧ 研修の機会を確保しているか

500

研修を定期的に行っております。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観⑨ 的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか500

話しやすい環境、関係作り。

320

チェック項目環境・体制整備事業所名

29日

工夫している点

アクティビティの行い方や、机の配置などを考え、活動に応じて可動式の仕切りで空間を分けています。
死角をつくらないようにしています。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

物の選別、収納の見直し、レンタル倉庫の活用しながらより快適で活動しやすい空間の提供に努めなければならないと考えます。

事業所の設備等について、バリア③ フリー化の配慮が適切になされているか
業務改善を進めるためのPDCAサ④ イクル（目標設定と振り返り）に、広く社員が参画しているか

業
務改
善

保護者等向けの評価表を活用する等によりアンケート調査を実施し⑤ て保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の⑥ 会報やホームページ等で公開しているか
第三者による外部評価を行い、評⑦ 価結果を業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、保護者向けの通信等の活用を行い、更にニーズや課題を反映させた内容に随時努めていきます。

子どもの適応行動の状況を図るた⑩ めに、標準化されたアセスメントツールを使用しているか

活動プログラムの立案をチームで⑪ 行っているか

活動プログラムが固定化しないよ⑫ う工夫しているか

適切な
支
援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、⑬ 課題をきめ細やかに設定して支援
しているか
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放⑭ 課後等デイサービス計画を作成し

500

410

利用者に合わせて変えていくとともに、曜日で偏っていて、参加できないことがないように確認しています。
常に利用者様の様子をみて、その時に必要な活動やその補助の個々でより細かな目標を立てるよう努めための道具などを即席でつくっる。
たりなどの工夫に努めております。

410410500ているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日に行われる支援の⑮ 内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の⑯ 振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか

400410500320

日々の支援に関して正しく記録を⑰ とることを徹底し、支援の検証・学んだこと、見たこと、やったことを共有し合っております。
皆で話し合いながら月度スケジュールを作成している。

改善につなげているか

アクティビティ以外の時間を個々人にあわせて活動をしております。
話しやすい雰囲気づくり。

時間がない日もあるのが現状ですが共有や打ち合わせに際しての工夫を柔軟に考え努めていきます。
特に気になることは文書に残して、また話し合う時間をつくる。
別の支援の方法が良かったときは共有して、次回に支援しています。

なるべくワークスで共有してい残す基準を明確にすること。
ます。

定期的にモニタリングを行い、放⑱ 課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているかガイドラインの総則の基本活動を⑲ 複数組み合わせて支援を行っているか

まず職員が総則を知ること。
この支援と声かけで良いか相談して支援する必要性があります。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に⑳ 精通した最もふさわしい者が参画

なるべく詳しく情報を担当者に伝えています。

410

500131

医療的ケアの必要なご利用者様の登録は現状としましてありませんが、受け入れの場合は適切な体制、対応に努めて参ります。

140

新一年生の通っている保育園、幼稚園等に3月訪問予定としまして計画をしております。
障害者福祉サービスを使用されるご利用者様の登録は現状としましてありません
が、受け入れの場合は適切な体制、対応に努めて参ります。

しているか学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時㉑ 刻の確認等）、連絡の調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか
医療的ケアが必要な子どもを受け㉒ 入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
関係
機関や保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支㉓ 援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサー
ビス事業所から障害福祉サービス㉔ 事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか

1401

400

41

ご兄弟児様等と一緒に活動できる機会ができたら良いと考えております。

041

今後参加したいと考えております。

5000

4

1

機会をつくっていくこと。

410

各職員が自主的に勉強すること。

4102

21

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するととも㉝ に、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

4

10

保護者様のニーズと施設としての立場の正確に伝えられるように準備を すり合わせを今後も更に工夫・徹底してしています。
行い、苦情となる前に意見をいただき改善すること。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報㉞ を子どもや保護者に対して発信しているか

410

フェイスブックで活動内容を公開しています。

㉟ 個人情報に十分注意しているか

500500032320500

児童発達支援センターや発達障害㉕ 者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交㉖ 流や、障害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極㉗ 的に参加しているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や㉘ 課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレン㉙ ト・トレーニング等の支援を行っているか
運営規定、支援の内容、利用者負㉚ 担等について丁寧な説明を行っているか

話しやすい雰囲気を保つこと。
機会を増やすことに努めて参ります。
送迎時に共有を行っています。

保護者からの子育ての悩み等に対㉛ する相談に適切に応じ、必要な助話しやすい環境作り。

言と支援を行っているか父母の会の活動を支援したり、保㉜ 護者会等を開催する等により、保まずは開催することと、今後行うべく、計画を立てています。

護者同士の連携を支援しているか
保護者への説
明責任等

障害のある子どもや保護者との意㊱ 思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待す㊲ る等地域に開かれた事業運営を図っているか
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル㊳ を策定し、職員や保護者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に㊴ 避難、救出その他必要な訓練を行っているか
非常時等の常に意識して言動に留意すること。
行動の観察やお子様が使っているジェスチャーを使うなど創意工夫を試み、行動観察のツールを使うことやスタッフスケジュールの見通しを持つこ間での共有の徹底に努めて参ります。とができるよう、ホワイトボードを見て理解できるように掲示をしております。

定期的に確認しています。

アクティビティなどで定期的に行うこと。
今後は頻度を増やしても良いかと考えております。

500

研修の都度、自分の行動が正し 研修後、互いに話し合う場をつくることかったか周りに聞いておりまで、より一層個々人のスキルが向上できす。
るかと思います。

500

わかりやすい説明に努めております。

410

指示書がなくても、お子様や保護者からの話から把握し、リストを見て提供しております。

410

随時見直しております。

虐待を防止するため、職員の研修
非常時
等の対応

㊵ 機会を確保する等、適切な対応をしているか
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に㊶ 十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか食物アレルギーのある子どもにつ㊷ いて、医師の指示所に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事㊸ 業所内で共有しているか