KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

Material
för lärare
#WHOMADEMYCLOTHES#VAATEVALLANKUMOUS

1KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

Klädrevolutionen
Material för lärare och handledare

I april 2013 skedde den största fabriksolyckan
i klädbranschens historia, då köpcentret och
klädfabriken Rana Plaza rasade i Bangladesh.
Den sköra byggnaden hade inspekterats
dagen innan och byggnaden evakueradespå grund av säkerhetsrisker. Den ödesdigra
dagen tvingades sömmerskorna trots allt
på jobb, för att inte riskera att bli efter i sin
arbetstakt. Den dagen, den 24 april, rasade
byggnaden på några få minuter och 1133
personer dog och över 2500 skadades.
Fashion Revolution är en global rörelse som
vill förändra klädbranschen och göra den merahållbar. Kampanjen aktiveras varje år för en hel
vecka kring den 24 april. I Finland går Fashion
Revolution-kampanjen också under finska
benämningen Vaatevallankumous.
Kampanjen tillämpar sig bra för skolor eller
enstaka klasser. I den här materialbanken har vi
samlat ihop idéer och förslag om hur man kan
behandla temat med skolelever. Många uppgiftergår att tillämpa i olika läroämnen och med
elever i olika åldrar.

2KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

En mäktig kampanj
Fashion Revolution är en global kampanj som har haft deltagare i över100 länder. År 2017 deltog över 2 miljoner personer och klädföretagen
fick frågan #Whomademyclothes över 110 000 gånger. Ju flera vi ärsom lyfter fram den viktiga frågan och kräver mer information, desto
större effekt åstadkommer vi. Kom med!

3KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

4

Teman

VAR NYFIKENTA REDA PÅ

Vem har gjort mina kläder? Då
Rana Plaza rasade år 2013 började
folk runtom i världen ställa denfrågan. Nyheten om olyckan och
den rasade fabriken skakade ossalla och fick oss att bli nyfikna på
vem som hade gjort våra kläder,var och i hurdana förhållanden.

Många läroplanensmålsättningar som berörhållbar utveckling går hand ihand med klädrevolutionens
ambitioner. Det handlar om
stora teman och fenomen som
globalisering, arbetarrättigheter,
företagsansvar, användningav kemikalier, vattenbrist ochklimatförändringen.

Uppgifterna som är markerade med”Var nyfiken” ägnar sig åt elever ialla åldrar. Uppgifterna inspirerar
till att fundera på klädernas
ursprung: var och hur tillverkas
kläder. Eleverna lär sig också sepå sina egna konsumtionsvanor:
hur många klädesplagg behövervi och hur mycket kläder köper vi
egentligen? Uppgifterna är lätta att
anpassa enligt gruppens behov, ni
kan antingen ta en djupdykningi temat eller behandla endast en
mindre del.

Uppgifterna med markeringen”Ta reda på” lämpar sig bäst åt
elever i högstadieåldern. Målet
är att ta reda på vad företagen
berättar om klädernas ursprungoch tillverkningsförhållanden ifabrikerna. Uppgifterna inspirerar till
att självständigt söka informationoch bedöma informationen kritiskt.
Eleverna får förståelse för hur
priset bestäms för ett klädesplagg,vilken miljöpåverkan helaproduktionskedjan kan ha och hur
länge ett plagg kan eller borde hålla.

GÖR NÅGOT
Delta och påverka! Fashion
Revolution firas varje år den 24
april. Syftet med kampanjen är
att uppmuntra hundratusentals
människor att aktivera sig och
visa klädindustrin att vi kräverhållbarhet och rättvisa.
”Gör något”-uppgifterna är exempelpå roliga idéer för hur man kan
delta i rörelsen. Olika slags jippon
kan ordnas i skolor, hobbygrupper,
föreningar, församlingar eller i
kompisgrupp.
Hör av er! Vi vill gärna veta vadni ordnar, så att vi kan hålla
reda på alla fina jippon runtom
i landet. Mejla oss på info@
vaatevallankumous.fi och berätta
hur många ni är och vad ni gör. I vår
kalender ser ni också vad andra har
hittat på: www.fashionrevolution.
org/country/finland/.

Hur deltar jag?
Alla är välkomna att delta i
Fashion Revolution-rörelsen!
Kampanjens kärna är att synas
på sociala medier i form av bilder
som var och en kan ladda upp.
Bilden måste inte vara en selfie
och ingen person behöver synas
på bilden, om man inte vill.

Ta på dig ditt favoritplagg, men vänd
det in och ut, så att märkeslappensyns ovanpå. Ta en selfie ellerbild på själva plagget och delabilden på sociala medier med
hashtaggen #Whomademyclothes
och finska kampanjens tag#Vaatevallankumous. Den synliga
tvättlappen visar nu allt om plaggets
ursprung – eller gör den det?

Om du inte vill dela din bild påinternet, kan du också skicka
bilden direkt till klädmärket ochfråga dem vem som gör dessa
kläder. Då klädproducenter
uppmanas att berätta mer om sina
produktionsförhållanden, kan vi fåtill stånd mera transparens.

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

5

Fashion Revolution i skolor

Fashion Revolution är ett
komplext tema som berör flera
skolämnen. Det är en helhet
som knyter ihop element frånelevernas vardag och flera olika
skolämnen. Tvärvetenskapliga
aspekter gynnar inlärningen och
förståelsen för globala fenomen.
Dessutom låter kampanjen
eleverna jobba i en digital miljö.

Skolan kan behandla klädindustrins problematik med hjälp av intressantaoch lärorika övningar. I det här materialet tipsar vi om att till exempel
ordna reparationstalkon, paneldiskussioner, temadagar, foto- och
klädutställningar eller en bytesbörs och klädbyten.

HUR FASHION REVOLUTION KNYTERIHOP TILL OLIKA LÄROÄMNEN
Årskurserna 7-9 och gymnasium

Textilarbete

Den nya läroplanen betonar ämnesöverskridande projekt och mångsidiga
kompetenser. Uppgifterna i det här materialpaketet stöder speciellt
följande kompetensområden: K7: Förmåga att delta, påverka och bidra tillen hållbar framtid, K2: Kulturell och kommunikativ kompetens samt K4:
Multilitteracitet.

Hur man designar och tillverkar ett klädesplagg samt olika fibermaterial
och deras användning. Mode genom historien och klädindustrins historia.
Hållbart mode och hållbart handarbete. Vård och reparation av kläder och
förlängning av plaggens livslängd med hjälp av återanvändning.
Huslig ekonomiHållbar och ansvarsfull konsumtion och konsumtionens miljöpåverkan.
Färdigheter att vårda och reparera kläder och förminskning av textilavfall.
Tvättråd och kemikalieanvändning i hemmet.
Historia och samhällslära
Industriella revolutionen, kolonialism, födseln av global ekonomi,
klädindustrins historia i Finland, uppkomsten av ett konsumtionssamhälle,politiskt påverkande, internationella avtal (ILO, Ruggies principer),företagsansvar, ansvarsfull konsumtion, medborgaraktivism, internationell
handel, sociala mediers makt som påverkningskanal.
Biologi och geografi
Ekosystem, fiberväxter, industrins och jordbrukets miljöpåverkan,
fördelningen av olika naturresurser runt världen, klimatfrågor.
Kemi och fysik
Kemikalierna i textil- och klädindustrin och deras miljöpåverkan,
kemikalierna i odlingen och tillverkningen av fibrer, skonsam tvätt ochkemikalier i textilvård.
Bildkonst
Visuell kommunikation och informationsförmedling, planering av
utställningar och uppträdanden, bilder i media.
Religion och livsåskådning
Mänskliga rättigheter, människovärde, etik, värden, människans och
naturens förhållanden, aspekter i framtidsforskning.

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

6

Om deltagandet i sociala medierMånga elever använder
sociala medier på sin
fritid. Då hela klassendeltar gemensamt i
Fashion Revolution, är
det ett tryggt tillfälle
att reflektera överanvändningen av och
beteendekoden i sociala
medier. Diskussionen ochövningarna stödjer också
mediefostran.

Hur syns läraren i sociala medieroch vilka aktiviteter deltar
hen i? Läraren kan öppna ett
användarkonto i lärarrollen utan
att behöva använda sina privata
konton i skolsammanhang.
Facebook, Instagram och Twittertillåter konton för barn över 13
år. Klassen kan också ha ett
gemensamt Facebook-konto eller
en egen blogg.
För att publicera bilder på barnmåste man ha tillstånd till det.
Diskutera detta med elever och
föräldrar i god tid före något
publiceras. Fundera gemensamt
på hurdana bilder ni möjligen vill
publicera. Inga ansikten behöver
synas i bilderna, utan bilderna kanockså föreställa något helt annat.
Uppgiften ”Mitt klädesplagg”
passar utmärkt för elever som inte
själva vill synas på bild.

TIPS OCH RÅD
Tykkää tästä! Opettajan
ammatti- etiikka sosiaalisen
median ajassa. Niemi, Hannele
ja Sarras, Riitta, toim. PSKustannus, 2012.
Mannerheimin
Lastensuojeluliiton Lapset ja
Media -sivusto.
https://www.mll.fi/vanhemmille/
tietoa-lapsiperheen-elamasta/
lapset-ja-media/
Facebookin ohjeita
vanhemmille ja opettajille.
https://www.facebook.com/
help/441374602560317
Opeblogi: Facebook ja 13v.
Ikäraja.
http://opeblogi.blogspot.
fi/2012/03/facebook-ja-13-vikaraja.html
Käyttöehdot suosituimpiin
sosiaalisen median palveluihin– TVT-portaali.
http://tvt.tampereenseutu.fi/
ohjeetjaideat/ohjeistukset/
kayttoehdot-suosituimpiinsosiaa/
Inspiration och idéer:
http://www.
sverigeskonsumenter.se/
Stilmedveten/KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

7

Uppgift 1
Var nyfiken!
Vad berättar mitt plagg?
I den här uppgiften dyker vi in på
temat att köpa och att använda
kläder, och reflekterar överhurdant känsloband vi skapar
till våra kläder. Vi funderar på
produktionskedjan, materialen
och deras miljöpåverkan.
Åldersgrupp
Kan anpassas till yngre klasser, årskurserna
7-9 och gymnasium•

Be eleverna ta med sig sitt favoritplagg och vända det in och ut så
att märkeslappen i nacken syns.

•

Diskutera varför alla har valt just det klädesplagget som de harvalt. Varför är just det en favorit? Hur länge har de haft det och hur
länge kan man använda det? Vad händer med plagget sen? Hurofta tycker var och en att man behöver köpa kläder?

•Kolla sedan på de synliga märkeslapparna. I vilket land
tillverkades plagget? Vilket material innehåller det? Hur tillverkar
man det materialet?

•

Fundera tillsammans på vilka länder som är kända för att
tillverka mycket kläder. Varför tillverkas det mycket just i dessa
länder? Vad innebär det att tillverka ett klädesplagg, vad kan det
finnas för arbetsskeden? Hur lever sömmerskorna som jobbar iklädfabrikerna?

•

Vad kan man berätta med hjälp av sina kläder, kan man förmedlanågot med dem? Vad är mode? Vad är stil? Diskutera!

•

För lågstadium: Ta fram arbetsmall 1 och rita ner det plagg som
du har på dig just nu. Se på varandras kläder och sök reda på
produktionslandet för varje plagg. Ta fram arbetsmall 2 och pricka
in produktionsländerna på världskartan.

•

För högstadium: Ta ett klassfoto där alla bär sitt plagg in och ut
vänt. Visa märkeslappen mot kameran. Dela bilden på Twitter,
Instagram eller Facebook med hashtaggen #Whomademyclothes
och #Vaatevallankumous. Markera gärna också finska
lokalföreningen Vaatevallankumous, så att vi ser era bilder:
Twitter @Fas_Rev_Finl och Instagram: @vaatevallankumous.

Det här behöver duFärgpennor, papper, en kamera, dator eller
padda, smarttelefonÖvningens längd
1 lektionKLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

8

Uppgift 2
Ta reda på!
Vem har gjort mina kläder?
I den här uppgiften
funderar vi på klädernas
produktionskedja ochnaturresurserna som
används i olika skeden.

•

Be eleverna ta med sig sitt favoritplagg och vända det in och ut så
att märkeslappen i nacken syns.

•

Kolla på det egna plaggets och varandras lappar och kolla vilka
uppgifter ni hittar om plaggets tillverkning. Hittar ni tillverkarens
namn? Dela in er i grupper så att de som har samma klädmärke
på sig kan fortsätta övningen tillsammans.

•

Gå in på märkets hemsida för att söka information om
företaget. Vad berättar märket om sin produktion och
produktionsförhållanden? Kan ni spåra produktionen ändatill fabriken? Hittar ni företagets etiska värderingar, “Code of
Conduct”?

•

Om ni inte hittar all information på märkets hemsida, kan ni
skicka ett meddelande till företaget och fråga dem! Ni kan
använda arbetsmall 3 som botten för ett meddelande till
företaget. Ni kan också fråga företaget på sociala medier. Sök
företagets profil, markera dem i inlägget och lägg till hashtaggen#Whomademyclothes och #Vaatevallankumous.

•

Fortsätt igen tillsammans hela klassen. Diskutera hurdan
information ni hittade och huruvida den informationen är
tillräcklig. Jämför era svar och fundera på hur olika märken delar
med sig. Varför är det viktigt att kunna ta reda på var kläderna
tillverkas?

•

Ta en titt på tvättlapparna på kläderna. Vilka material är plaggen
gjorda av? Vilket material är det vanligaste i klassen? Vad vet ni
om materialets tillverkning?

•

Fundera på klädernas ekologiska fotavtryck. Vilka olika skeden
finns det i en produkts livscykel? Vad är konsumentens roll i det
hela?

•

Fundera på klädernas prissättning. Vad bygger den på?
Bekanta er med etiska och ekologiska certifikat eller märken.
Hur vet man att ett plagg är etiskt eller ekologiskt? Vad betyder
begreppen och vad är skillnaden med ett etiskt och ett ekologiskt
plagg?

Åldersgrupp
Kan anpassas till årskurserna 6-9 och
gymnasium
Det här behöver duFärgpennor, papper, en kamera, dator eller
padda, smarttelefonÖvningens längd
1 lektionKLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

9

Uppgift 3
Gör något!
Plaggets livscykel
I den här uppgiften bekantarvi oss med olika typers
textilier och bekantar oss
med återanvändning ochåtervinning.
Åldersgrupp
Kan anpassas till årskurserna 6-9 och
gymnasium
Det här behöver duMånga gamla plaggÖvningens längd
1 lektion

•
•
•

•

•
•

Be eleverna hämta med sig gamla plagg antingen hemifrån ellerfrån gratishörnan på loppis.
Börja med att diskutera vad som händer till gamla kläder. Vad är
textilavfall? Hurdana kläder eller textilier kan man hitta på loppis?
Plocka fram ett plagg åt gången och fundera tillsammans på
vad det kunde användas till. Om plagget inte kan användas somsådant, kan man vårda och tvätta det? Kan man reparera ellerlaga om det? Kan man använda materialet till något helt nytt ochskapa något helt annat av tyget?
Fundera på hur ni själva vårdar era kläder. Hur bevarar ni dem
hemma? Hur rengör eller tvättar ni dem? Måste alla kläder tvättas
efter varje gång man har haft dem på sig?
Fundera på era egna konsumtionsvanor. Hur länge förväntar ni er
att kläderna ska hålla?
Reparera eller fixa något av plaggen! Dela med er vilka idéer ni fåttoch tipsa varandra om vad man kunde hitta på av allas textilier.
Fortsätt övningen i textilslöjd, i en hobbygrupp eller på fritiden.

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

10

Uppgift 4
Gör något!
Klädvårdsverkstad
I den här uppgiften
uppmuntrar vi alla att självavårda och reparera gamla
kläder för att förlänga deras
livslängd.

•••Åldersgrupp
Kan anpassas till årskurserna 6-9 och
gymnasium
Det här behöver duNålar, trådar, knappar, lappar, en symaskin,en klädborste, tejprulle, noppborttagare,en tennisboll för stoppning av strumpor,broderingsgarn, tovningsull, tovningsnålar,textillimÖvningens längd
Ett par timmar•

Be eleverna ta med sig ett klädesplagg som behöver repareras
eller vårdas, t.ex. en noppig tröja, en skjorta utan knapp,
sönderrivna jeans eller söndriga strumpor/strumpbyxor.
Planera i förväg hurdan verkstad ni kan skapa, hurdana
arbetsstationer behöver ni?
Diskutera och dela med er av era idéer och erfarenheter. Hur syr
man fast en knapp och vad ska man då ta i hänsyn? Är det svårt
att stoppa ullstrumpor? Hur känns det att ta på sig en vårdad
tröja? Hur skulle det vara att reparera jeansen med en synlig och
färgglad brodering?
Bläddra i böcker eller på internet för att hitta idéer och inspiration.

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

11

Uppgift 5
Gör något!
Klädbytarparty
Ordna ett klädbytarparty där
alla får hämta mig sig något devill skänka bort. Vraka bland
varandras kläder och hittanågot nytt att ta med hem!

•
•

•

•
Åldersgrupp
Elever, lärare, föräldrar
Det här behöver du•Kläder, bord, klädställning, galgar•Övningens längd
Ett par timmar•

Ta med er rena kläder, skor, smycken och accessoarer.
Det kan vara bra att komma överens om ett maxantal varor som
var och en får ta med sig, så att allas kläder ryms på borden och
ställningarna.
Kom också överens om reglerna för klädbytet. Får alla plocka åt
sig ett plagg åt gången, så att alla har chans att se utbudet i lugn
och ro? Hur många plagg får var och en välja?
Tänk på att ordna klädbytet i en tillräckligt rymlig lokal.
Klädställningarna och borden tar mycket plats. Tänk på att ställa
fram varorna prydligt. Använd galgar.
Kom ihåg att reservera plats åt ett provrum!
Ni kan också arrangera en reparationsstation med olika slags
verktyg.
Vad ska ni göra med kläderna som blir över från bytesfesten?
Diskutera och bestäm i förväg, så att alla vet vem som eventuellska föra dem till återvinningsstationen eller second hand-butiken.

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

12

Arbetsmall 1
Vad berättar mina kläder?
Namn:										Ålder:
Rita här en bild på din skjorta, munkjacka, rock eller annat favoritplagg. Svara sedan påfrågorna under bilden.

Varför gillar jag just det
här plagget?

I vilket land är plagget
tillverkat?

Av vilket material?

Vad skulle jag vilja
veta om personen
som gjort detta
klädesplagg?

13
MATERIAL FÖR LÄRARE
KLÄDREVOLUTIONEN

Arbetsmall 2
Var är mina
kläder gjorda?
Ta en titt på lapparna på dinakläder för att se i vilka länder
de är tillverkade.

Färglägg länderna på kartan
och dra linjer till Finland. Skriv
ditt eget namn på linjerna ochvilket klädesplagg det är frågan
om.

Jämför din karta med andra
elevers kartor. Du kanäven markera på din egenkarta i vilka länder dinaklasskamraters kläder är
tillverkade. Kommer era kläderfrån samma del av världen?

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

14

Arbetsmall 3
Ett budskap till producenten

Studera dina egna kläder och skicka ett e-postmeddelande till producenten (klädmärketeller företaget). Använd dig av följande teman när du planerar ditt meddelande.
Ta reda på ditt favoritklädesplaggs märke och företaget som tillverkat det.
Studera produktinformationen du hittar på plaggets tvättlapp. Kan du få reda på plaggets
tillverkningsland och/eller av vilket material plagget tillverkats av?
Hittar du information på tvättlappen eller på nätet om hur företaget definierar sitt ansvar? Vilka
principer gällande miljö och socialt ansvar använder sig företaget av i klädproduktionen? Använder
klädmärket/företaget något certifikat eller hör de till något system som övervakar att ansvaret följs?
Diskutera i grupp varför det vore viktigt att vi visste mer om hur våra kläder tillverkats och vem som
gjort dem. Fundera på de som gjort kläderna och tänk på vilken miljöpåverkan klädtillverkning har.
Diskutera i grupp vem som ansvarar för hurdana kläder vi bär och vad som säljs till oss i butiken. Är
det tillverkaren, konsumenten/bäraren eller någon annan?
Diskutera i grupp vilka frågor gällande produktionen av kläderna ni vill ställa företaget som tillverkat
klädesplagget. Frågorna kan t.ex. vara följande:•
Vem har sytt mina kläder?
•Hur ser ni till att arbetarna behandlas väl och att de får tillräcklig lön?
•
Vet ni varifrån tyget som använts till kläderna kommit från?
•Hur ser ni till att klädtillverkning inte är skadligt för miljön?

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

15

Tilläggsinformation

NYTTIGA LÄNKAR

Fashion Revolution International http://fashionrevolution.org
Fashion Revolution Finland http://fashionrevolution.org/country/finland
Fashion Revolution UK for teachers http://fashionrevolution.org/resources/education/
Puhtaat vaatteet https://www.facebook.com/puhtaatvaatteet/
Vihreät vaatteet http://www.vihreatvaatteet.com/
Vastuullisia vaatteita? Ihmisoikeudet suomalaisten vaateyritysten tuotantoketjuissa.
Härri, Anna ja Moilala Outi, Eettisen kaupan puolesta ry, 2014
https://bit.ly/2CGMFH7
Greenpeace Detox – eroon myrkyistä
http://www.greenpeace.org/archive-finland/fi/kampanjat/myrkyt/#tab=1
T-paidan tarina: NPR, Planet Money makes a t-shirt
https://www.youtube.com/watch?v=r2Zod7Sd3rQ&list=PLpwXwmbv3z8aAJrhyttiqPMiKy0WVJym
Kenellä on vastuu vaatteiden eettisyydestä? Uusimaa, 16.9.2014
http://www.uusimaa.fi/artikkeli/238141-kenella-on-vastuu-vaatteiden-eettisyydesta

DOKUMENTÄRER

Tämä elämä. Ett program om kvinnor på en bomullsfabrik.
Ohj. Inkeri Hämäläinen, Olavi Puusaari, 1965.
http://yle.fi/elavaarkisto/artikkelit/kutomakoneiden_jyskeessa_20886.html#me- dia=20892
Made in Bangladesh. Al Jazeera English, Fault Lines.
En dokumentär om aktörer inom Bangladesh klädindustri, fallet Walmart.
https://www.youtube.com/watch?v=4dQGl_lswYY
Tangled Thread. Ohj. Sara Ziff, 2014.
En dokumentär om aktörer inom Bangladesh klädindustri och Accord-avtalet.
https://vimeo.com/92582309
Our Fashion Year. The Ladydrawers.
Dokumentära seriemagasin om kvinnor i klädindustrin.
http://www.truth-out.org/news/item/22896-thin-line-between-garment-sex-work
Udita (Arise). En dokumentär om kvinnor i textilindustrin.
https://www.youtube.com/watch?v=g_tuvBHr6WU&index=24&list=WL&t=1s

KLÄDREVOLUTIONEN

MATERIAL FÖR LÄRARE

Tack <3

Tack för att du hjälper unga att delta i Fashion Revolution!
Tillsammans kan vi påverka mycket mera än ensamma.
Kom ihåg att rapportera för Finlands
Fashion Revolution-avdelning ifall ni deltagit i kampanjen.
Skicka mejl åt oss: finland@fashionrevolution.org.
FB facebook.com/vaatevallankumous
Twitter @Fash_Rev_Finl
Instagram @vaatevallankumous

Arbetsgrupp / Vaatevallankumous Suomi
Anu Kaarina Hämäläinen / Hanna Linkola / Inari Ranta / Matilda NiemiÖversättning: Tuuli Solhagen & Ida Taavitsainen

16