 

令 和３ 年 度 教 育 要 覧




















木津川市教育委員会

 㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 市章㻌
「人」を組み合わせることで『木』を表し、木津川の清流をイメージしたブルーを基調に動きのあるラインで、「清潔感」と「躍動感」を示しています。                           豊かな自然に育まれ、文化を創造し、市民すべての力で大きく飛躍発展する『木津川市』を表現しています。
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 市の木㻌 㻌 桜㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 市内の各所でその美しい姿を見ることができる｢桜｣は、一般公募において、最も多くの応募をいただいた木です。
 また、初春に誕生しました木津川市にとって、その時を待ちわびたように咲き誇る姿は、まさに木津川市の誕生を祝福すると共に、木津川市の華やかな未来を象徴す
るにふさわしい木であることから、｢桜｣を本市の木に制定しました。㻌
㻌㻌㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 市の花㻌 㻌 コスモス㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 木津川市の各所で色様々に咲く｢コスモス｣は、一般公募において、最も多くの応募をいただいた花です。
 また、それぞれに特色・魅力のある  町がひとつになり誕生した木津川市にとって、様々な色のコスモスが寄り添い、ひとつの壮大な景観を造る姿は、木津川市の多様性と調和に満ちた発展を象徴するにふさわしい花であることから、｢コスモス｣を本市の花に制定しました。









Ⅰ 木 津 川 市 の 概 要





-1-

１ 位置・面積等、歴 史、展望、沿革 （１）位置・面積等  位置  東経１３５度４９分・北緯３４度４４分（市役所位置）
京都府の最南端に位置し、東は和束町、笠置町、西は精華町、北は井手町に接している。
面積  ８５１３平方キロメートル
人口  総数 人 男 人 女 人 令和３年４月末日現在 
世帯数 世帯 令和３年４月末日現在  （２）歴史
この地域では、古代から木津川が交通路として利用され、淀川を通り大和と瀬戸内を結ぶ航路の起点にあった。奈良時代になると、木津が平城京などの都城建設の木材の引揚げ港として栄え、「木津」という地名の由来となっている。天平１２（西暦７４０）年１２月には、聖武天皇が平城京から加茂町瓶原を中心とした恭仁京へ遷し、短命ではあったが、日本の首都となった。
また、古くから都と関連の深い地域として発展したこの地域は、近郊農業の地として発展する素地を築いた。
その後、奈良や京都、伊勢、伊賀を結ぶ街道の宿場町として発展するとともに、宇治茶やタケノコなどの主産地として名声を高め、優良な農業地域として栄えた。また、江戸時代には木津川の治水事業や農地の拡大などが進められ、集落が発展し、現在のまちの姿に近いものとなった。
明治時代になると木津川の水運としての役割は小さくなり、鉄道や道路の交通網の整備が進められた。また、茶の栽培や大都市近郊の立地条件を生かした近郊農業が盛んに行われた。
昭和２６年に木津町と相楽村が合併し木津町に、加茂町、当尾村、瓶原村の３町村が合併し加茂町に、昭和３１年に上狛町、棚倉村、高麗村の３町村が合併し山城町になった。
そして、平成１９年３月１２日、木津町・加茂町・山城町が合併し「木津川市」が誕生した。
（３）展望
 最先端の科学技術を有する関西文化学術研究都市や、多くの国宝を始めとするロマン溢れる文
化財、また、緑豊かな里山や農地、伝統など、先人から受け継がれてきた魅力ある資源を大切に守りながら、ひとが耀きともに創る豊かな未来をめざして、新しい魅力あふれる文化創造都市をつくりあげる。
（４）沿革   平成１９年 ３月１２日  木津川市誕生（木津町・加茂町・山城町合併による）
                木津川市教育委員会発足（所在地：旧木津町教育委員会）
平成１９年 ４月 １日  州見台小学校開校
   平成２０年 ９月 １日  教育委員会事務局、本庁に移転（市役所新庁舎完成に伴う）
   平成２２年 ４月 １日  加茂学校給食センター開所
   平成２２年 ５月 １日  加茂図書館、加茂支所に移転   平成２２年 ５月２１日  文化財整理保管センター分室開所   平成２３年 ４月 １日  木津南中学校開校
   平成２４年 ３月３１日  当尾小学校閉校   平成２６年 ３月３１日  木津小学校鹿背山分校閉校
   平成２６年 ４月 １日  城山台小学校開校
   平成２８年 ４月 １日  当尾の郷会館リニューアル   平成２９年 ３月３１日  当尾公民館、加茂プール廃止   平成３０年 ３月３１日  加茂プラネタリウム館廃止、加茂青少年山の家運営停止
平成３０年 ９月３０日  木津川市民の奈良市立北部図書館の利用開始
   平成３１年 ３月３１日  移動図書館車「いずみ号」廃止
                市立幼稚園、小中学校全普通教室に空調設備を一斉導入
   令和 ２年 ３月３１日  加茂体育館、木津学校給食センター、山城学校給食センター廃止   令和 ２年 ４月 １日  木津川市立第一学校給食センター開所
                木津川市立第二学校給食センターに名称変更
− 1 −

-2-

２ 木津川市の要図 
㻌
㻌
府
道
Ｊ
上
㻌
Ｒ
狛
奈
城
㻌
良
陽
線
線
㻌
㻌
木
津
㻌
川
16
㻌
46
33
㻌
31
ＪＲ棚倉駅
㻌
㻌
54
13 27
㻌
府 Ｊ
163
道 Ｒ
㻌
木
京 八 学 近津24 47
㻌奈 幡 研 鉄川
2152
和 木 都 京㻌
自 津 市 都
15
ＪＲ上狛駅
動 線 線 線
30
㻌 Ｃ 車
精華学研Ｉ
32
49
道
㻌
44
近鉄木津川台駅
25 20
12
㻌
48
8
26
㻌
45
39
ＪＲ西木津駅
36 22
41
163
㻌
53
4
14
163 2 5
山田川ＩＣ
35 17
㻌
ＪＲ木津駅 11291近鉄山田川駅
50
34
㻌
38
23 40
163
教育委員会
37
7
㻌 6 1832451㻌㻌近鉄高の原駅
19
㻌
木津ＩＣ
10
42
9
㻌
24
㻌
㻌
㻌
1 木津幼稚園
21 山城中学校
㻌
2 相楽幼稚園
22 府立木津高等学校
㻌
3 高の原幼稚園
23 府立南陽高等学校
㻌
4 木津小学校
24 第一学校給食センター
㻌
5 相楽小学校
25 第二学校給食センター
㻌
6 高の原小学校
26 南加茂台公民館
㻌
7 相楽台小学校
27 瓶原公民館
㻌
8 木津川台小学校
28 当尾の郷会館
㻌
9 梅美台小学校
29 中央図書館
㻌
10 州見台小学校
30 加茂図書館
㻌
11 城山台小学校
31 山城図書館㻌
12 加茂小学校
32 加茂文化センター
㻌
13 恭仁小学校
33 山城総合文化センター
㻌
14 南加茂台小学校
34 中央交流会館

上狛小学校
16 棚倉小学校
17 木津中学校
18 木津第二中学校
19 木津南中学校
20 泉川中学校
15

西部交流会館
36 東部交流会館
37 中央体育館
38 市民スポーツセンター
39 木津グラウンド
40 兜谷公園
35

− 2 −

43

ＪＲ関西本線

ＪＲ加茂駅

28

木津川台公園梅美台公園
43 加茂グラウンド
44 赤田川グラウンド
45 塚穴公園
46 不動川公園
47 やすらぎタウン山城プール
48 山城コミュニティ運動広場
49 上狛駅東公園
50 城址公園
51 加茂青少年山の家
52 加茂青少年センター
53 文化財整理保管センター
54 文化財整理保管センター分室（くにのみや学習館）
41
42

-3-

３ 各委員等一覧 㻌（１）教育長及び教育委員㻌 （令和３年６月１日現在）㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 （２）社会教育委員㻌 㻌 㻌 㻌 （令和３年７月１日現在）㻌
職  名
氏  名
職  名㻌
氏  名教
育長森 永 重 治委員長㻌髙 原 和 子
教育長職務代理者
有 賀 やよい
副 委 員 長㻌木 村  勝委     員小 松 信 夫
副 委 員 長㻌三 上 かず子〃㻌高 橋 史 代委員㻌岡 田  敏〃㻌佐 脇 貞 憲〃㻌花 田 康 子〃㻌井 上 若 菜〃㻌三 谷 博 之〃㻌渡 邊 素 子〃㻌橋 本 京 子〃㻌藤 澤 正 典〃㻌今 井 清美〃石 田 康 二〃芝 原 昌 代〃竹 花 裕 子㻌（３）スポーツ推進委員㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 （令和３年４月１日現在）㻌
職 名
氏 名
専門種目
職 名
氏 名
専門種目
委 員 長 木村 勝 ソフトボール、野球、バドミントン  委 員 石崎 完治 ソフトバレーボール
副委員長 石本 将隆 全般〃豊田 明子 ソフトバレーボール
副委員長 大倉 竹次 バレーボール、ソフトバレーボール 〃西谷 睦美 卓球
委  員 尾﨑 田鶴 レクリエーション、野外活動〃
小尾 典彦 野球〃
光橋 通信 野球、スキー〃
小西 良彦 ソフトバレーボール〃杉田 賢知 野球、陸上〃大西 崇弘 ラグビー〃
徳山 昌伸 サッカー、野球、陸上〃
福嶋 陽介 ニュースポーツ〃宮川 慶子 水泳、バレーボール、ソフトバレーボール 〃
戸嶋 良太 ラグビー〃松原 稔 野球、剣道〃原田 健司 フットサル〃
永野 彰 全般〃
山﨑 健一 サッカー〃
森川 恭美 ソフトバレーボール、ソフトボール 〃横井 芳正 バレーボール〃早川 幸子 ソフトボール、ソフトバレーボール 〃上原  忍 ソフトボール
㻌（４）文化財保護審議員㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 （令和３年４月１日現在）㻌
職 名
氏 名
職 名
氏 名
会 長
伊 東  史 朗審議員
三 浦  孝 啓
副会長
源 城  政 好〃渡邉 美秀子
審議員
増 井  正 哉〃
大 住  早 苗〃
宗 田  好 史〃
関 河  礼 子〃
岩 井  照 芳（５）木津川市歴史文化基本構想策定委員    㻌 㻌 㻌 （令和３年５月１日現在）
職 名
氏 名
職 名
氏 名
委 員 長
白石 太一郎委  員川 口  直 康
副委員長
増 井  正 哉〃
竜 馬  佳 司委  員伊 東  史 朗〃
福 本  桂 子〃
源 城  政 好


− 3 −

-4-

（６）第一学校給食センター運営委員㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 （令和３年７月１日現在）㻌
職㻌 㻌 㻌 名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌
職㻌 㻌 㻌 名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌教育委員㻌有 賀 やよい 木 津 川 台 小 学 校 校 長㻌田 中 成 一㻌
教育委員㻌
小 松 信 夫 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 長山 鹿 祐 弓
木 津 中 学 校 校 長㻌加 藤  努
城 山 台 小 学 校 校 長㻌竹 花 裕 子㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 書 記㻌濱 﨑 久美子 㻌 〃㻌 㻼㼀㻭 文化保体委員池 田 美 佳
木 津 第 二 中 学 校 校 長㻌松 原  稔梅 美 台 小 学 校 校 長㻌湯 浅 敬 子㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 計岡 根 志 乃 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 副 会 長石 田 有 貴
山 城 中 学 校 校 長㻌山 下 智 義 上 狛 小 学 校 校 長㻌古 川  覚㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 計森 本 陽 子 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 副 会 長辰 巳 亜希子木 津 小 学 校 校 長㻌内 海 貞 嘉 棚 倉 小 学 校 校 長㻌髙 橋 眞 弓〃㻌 㻼㼀㻭福祉厚生委員長㻌
鈴 木 静 香 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 庶 務今 西 郁 子
相 楽 小 学 校 校 長㻌中 川 嗣 郎 木 津 幼 稚 園 園 長㻌川 﨑 由記子㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 計冨 井 紘 子 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 副 会 長古 川 咲 恵
高 の 原 小 学 校 校 長㻌島 本 秀 美 相 楽 幼 稚 園 園 長㻌谷 原 美 紀㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 副 会 長竹之内 沙弥香 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 副 会 長瓦  由 紀
相 楽 台 小 学 校 校 長㻌谷 本 和 子 高 の 原 幼 稚 園 園 長㻌
井ノ上 恵己子
〃 保 護 者 代 表（未選出）㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 長芳 野 多 恵㻌㻌（７）第二学校給食センター運営委員㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌  （令和３年７月１日現在）㻌
職㻌 㻌 㻌 名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌
職㻌 㻌 㻌 名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌教育委員㻌高 橋 史 代 加 茂 小 学 校 校 長㻌久 保 嘉 章
教育委員㻌
佐 脇 貞 憲 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 書 記 西 川 奈保子泉 川 中 学 校 校 長㻌橋 本 正 治 恭 仁 小 学 校 校 長㻌市 橋 純 子㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 会 計 新 津 里 華 㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 庶 務 金 澤 枝 美
木 津 南 中 学 校 校 長㻌乾  隆 志 南 加 茂 台 小 学 校 校 長㻌太 田 智 之㻌 〃 㻌 㻼 㼀 㻭 書 記 児 嶋 友 美〃㻌 㻼㼀㻭 保健体育委員長 福 永 寛 子
州 見 台 小 学 校 校 長㻌志 賀  徹㻌  〃㻌 㻼㼀㻭 保健体育委員長 宮 井 佳 奈 㻌㻌㻌（８）教育支援委員会㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌  （令和３年４月１日現在）㻌
㻌職㻌 㻌 名㻌
氏㻌 㻌 名㻌所㻌 㻌 㻌 属㻌
会
副

長㻌
長㻌

会
〃㻌
〃㻌
庶㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 務㻌
庶 務 ・ 会 計㻌
就学相談検討委員㻌
事 務 局 ・会 計㻌
事 務 局 ・庶 務㻌島 本 秀 美久 保 嘉 章
髙 橋 眞 弓井ノ上 恵己子岡 本 郁 巳
河 合 三奈子
新 谷 恭 司木 下 勝 史
大 谷 和 久

高 の 原 小 学 校㻌加 茂 小 学 校㻌棚 倉 小 学 校高 の 原 幼 稚 園泉 川 中 学 校㻌木 津 第 二 中 学 校㻌通 級 指 導 教 室㻌
学 校 教 育 課㻌
学校教育指導主事㻌



− 4 −

㻌
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌
㻌

㻌



-5-

（９）学校（園）評議員一覧                   㻌 㻌  （令和３年４月１日現在）㻌
学校（園）名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌
学校（園）名㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌原 田 亘 啓山 口 珠 代藤 田 恵 美
木 津 小 学 校㻌光 橋 通 信
棚 倉 小 学 校㻌尾 﨑 吉 博
伊 藤 初 男
大 西 晴 己和 田  稔角 山 稔 樹
相 楽 小 学 校㻌保 田 美千代
木 津 中 学 校塚 田 高 司武 田 義 明濵 野 陽 子鴛 田 美 幸
村 田 正 博
高 の 原 小 学 校㻌田 中 良 典
木 津 第 二 中 学 校㻌鴛 田 美 幸林  英 雄
柳ケ瀬 弘 宣
服 部 雅 彦辻 本 久 美
駒  好 修
相 楽 台 小 学 校㻌岡 田  敏木 津 南 中 学 校㻌田 中 久 善
中 岡 暉 喜
村 田 紀美子和 田 正 司
横 谷 冨士男森  好 美木 津 川 台 小 学 校㻌泉 川 中 学 校㻌福 島 祥 子㻌
佐 伯  功
大 西 清 司森 田 省 三
木 村  勝梅 美 台 小 学 校㻌森 田 美 佳
山 城 中 学 校㻌高 井 啓 介
藤 井 千 賀喜 多 一 美駒  好 修
奈 良 宏 子
州 見 台 小 学 校㻌縄 田 恵 里
木 津 幼 稚 園㻌駒  正 美
中 島 光枝子栁 原 洋 子
明 平 正 覺
加 茂 小 学 校㻌相 楽 幼 稚 園㻌坂 本 利 正山 畑 節 子
石 﨑 光 二
林  英 雄
恭 仁 小 学 校㻌高 の 原 幼 稚 園㻌村 井 由美子牧 井 富 子
佐 伯  功
南 加 茂 台 小 学 校㻌大 西 清 司㻌髙 原 和 子
㻌 ＊城山台小学校、上狛小学校は令和３年度から学校運営協議会設置のため、学校評議員の委嘱はしない。㻌

− 5 −

-6-

（㻝㻜）幼・小・中学校（園）長会㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 （令和３年４月１日現在）㻌
職   名

氏   名

所   属

会     長湯 浅 敬 子

梅 美 台 小 学 校副  会  長内 海 貞 嘉

木 津 小 学 校副  会  長橋 本 正 治

泉 川 中 学 校㻌副  会  長

井ノ上 恵己子

高 の 原 幼 稚 園庶     務松 原  稔木 津 第 二 中 学 校会     計髙 橋 眞 弓

棚 倉 小 学 校

人権教育研究会長

山 下 智 義

山 城 中 学 校

教育支援委員会長

島 本 秀 美

高 の 原 小 学 校㻌小学校体育連盟会長

太 田 智 之

南 加 茂 台 小 学 校

社会科副読本編集委員会

古 川  覚

上 狛 小 学 校

ＰＴＡ連絡協議会

久 保 嘉 章

加 茂 小 学 校

不登校対策連絡協議会

橋 本 正 治

泉 川 中 学 校

道徳教育研究会

市 橋 純 子

恭 仁 小 学 校

小中連携推進委員会

松 原  稔木 津 第 二 中 学 校加 藤  努木 津 中 学 校古 川  覚

上 狛 小 学 校髙 橋 眞 弓

棚 倉 小 学 校井 上 恵己子高 の 原 幼 稚 園山 下 智 義

山 城 中 学 校中 川 嗣 郎

相 楽 小 学 校

教育研究会

内 海 貞 嘉

木 津 小 学 校

国際交流協会久 保 嘉 章

加 茂 小 学 校

男女共同参画審議会

志 賀  徹

州 見 台 小 学 校島 本 秀 美

高 の 原 小 学 校㻌加 藤  努木 津 中 学 校特別支援教育推進委員会

谷 本 和 子

相 楽 台 小 学 校

「科学のまちの子どもたち」を育てる
木津川市立学校教員研究会

橋 本 正 治

泉 川 中 学 校志 賀  徹

州 見 台 小 学 校田 中 成 一

木 津 川 台 小 学 校乾  隆 志

木 津 南 中 学 校中 川 嗣 郎

相 楽 小 学 校市 橋 純 子

恭 仁 小 学 校乾  隆 志

木 津 南 中 学 校校 園 長 会

教務主任会担当

学校（園）保健会連絡協議会

青少年育成委員会

共同学校事務室推進協議会

情報教育研究会

木津川市教育振興基本計画推進委員会

いじめ防止等対策委員会

松 原  稔木 津 第 二 中 学 校加 藤  努木 津 中 学 校市 橋 純 子

恭 仁 小 学 校

− 6 −

-7-

（㻝㻝）歴代教育委員㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌

就任年月日㻌

退任年月日㻌備㻌 㻌 考㻌杉 本 清 重㻌

平成１９年３月１２日㻌

平成２７年５月１０日㻌

任期４年※㻌

藤 井  昇

平成１９年３月１２日㻌

平成１９年５月１０日㻌

㻌山 本 欽 一

平成１９年３月１２日㻌

平成２２年５月１０日㻌

任期３年※㻌

原  俊 一

平成１９年３月１２日㻌

平成２１年５月１０日㻌

任期２年※㻌

久 保 三左男

平成１９年３月１２日㻌

平成２３年５月１０日㻌

任期４年※㻌

有 賀 やよい

平成１９年５月１１日㻌

平成２０年５月１０日㻌

任期１年※㻌

西 井 敦 子

平成２０年５月１１日㻌

平成２４年５月１０日㻌

㻌

有 賀 やよい

平成２１年５月１１日㻌

現在に至る㻌㻌小 松 信 夫

平成２２年５月１１日㻌

現在に至る㻌㻌森 永 重 治

平成２３年５月１３日㻌

平成２７年５月１２日㻌

㻌

高 橋 史 代

平成２４年５月１１日㻌

現在に至る㻌㻌佐 脇 貞 憲

平成２７年５月１４日㻌

現在に至る㻌

㻌※合併後、最初に任命される委員の任期（平成１９年３月１２日～５月１０日は暫定委員）㻌
㻌㻌（㻝㻞）歴代教育委員長㻌
氏㻌 㻌 㻌 名㻌杉 本 清 重

就任年月日㻌

退任年月日㻌備㻌 㻌 考㻌㻌

平成１９年３月１２日㻌

平成２７年５月１０日㻌

氏㻌 㻌 㻌 名㻌

就任年月日㻌

退任年月日㻌

久 保 三左男

平成１９年３月１２日㻌

平成２３年５月１０日㻌

㻌森 永 重 治

平成２３年５月１３日㻌

平成２７年５月１２日㻌

㻌㻌㻌（㻝㻟）歴代教育長㻌
備㻌 㻌 考㻌㻌 㻌 ※地方教育行政の組織及び運営に関する法律の一部改正により、木津川市では、平成２７年５月１３日より
教育委員会体制が変更となり、教育長と教育委員長が一本化された「新教育長」体制に移行㻌氏㻌 㻌 㻌 名㻌

就任年月日㻌

退任年月日㻌

森 永 重 治㻌

平成２７年５月１４日㻌

現在に至る㻌

− 7 −備㻌 㻌 考㻌㻌-8-４

教育委員会事務局（１）所在地京都府木津川市木津南垣外110番地9
郵便番号

619-0286

電（0774）72-0501

㈹

学校教育課

（0774）75-1230

（直通）

こども宝課

（0774）75-1212

（直通）

社会教育課

（0774）75-1233（直通）

文化財保護課（0774）75-1232

（直通）

話

Ｆ Ａ Ｘ

（0774）73-2566 （0774）75-2083

（２）組織
教育長

教育部

学 校 教 育課

教育総務係
学

務

係

学校教育係
学校給食センター

こども宝課

す く す くこ ど も 係社 会 教 育課

生涯学習係
社会体育係
図

文化財保護課

− 8 −

書

館

文化財保護係-9-（３）職員配置（令和３年４月１日現在）
教育長
教育部長
教育部理事
教育部次長

１名
１名
2名
１名

課 名 等

課長

課長補佐

課長1
学

校

教

育

課

担当課長2

㻟

主幹３

学校給食センター

係 名 等

係長

教育総務係

１

学務係
学校教育係
学校教育指導主事
外国語指導助手
適応指導教室
学校安全対策指導員

１
１

所長(1)

第一学校給食センター

所長(1)

第二学校給食センター

係 員
担当係長
㻝
主
任
㻞
主
事
㻟
主
事
㻞
主
事
㻞
会計年度任用職員
㻠
会計年度任用職員
㻞
会計年度任用職員
㻝
会計年度任用職員
㻝
主任㻝
会計年度任用職員
㻝
会計年度任用職員
㻝

小学校１３校
中学校５校
こ

ど

も

宝

課

（課長１）

㻝

すくすくこども係

㻝

主
主

任
事

主任専門員

木津幼稚園

園長1

教頭1

相楽幼稚園

園長1

教頭１

高の原幼稚園

園長1

教頭１

教

諭

会計年度任用職員

教諭

会計年度任用職員

教諭

会計年度任用職員

㻞
㻡
㻝
㻢
㻝㻝
㻟
㻢
㻠
㻣

保育園７園
社

会

教

育

課

課長1
主幹１

生涯学習係

㻝

社会体育係

㻝

㻝

中央図書館
館長(1)

図書館

㻝

事

担当係長

㻞
㻞
㻝

主

査

㻝

主
査
専 門 員

㻝
㻝
㻥
㻝
㻣
㻝
㻣

会計年度任用職員

㻝

主

加茂図書館

査

会計年度任用職員

担当係長

山城図書館
加茂文化センター
山城総合文化センター
中央交流会館
西部交流会館
東部交流会館主

会計年度任用職員

会計年度任用職員

館長(1)

主任専門員

㻝
㻝
㻝

主任専門員

㻝

主
主

㻞
㻝

主任専門員

専 門 員
南加茂台公民館
瓶原公民館
加茂青少年山の家
加茂青少年センター
当尾の郷会館
中央体育館
市民スポーツセンター
加茂体育館
やすらぎタウン山城プール
文

化

財

保

護

課

館長(1)

課長1

㻝

文化財保護係※（ ）内は兼務職員数

− 9 −

（1）

任
事

-10-

（４）事務分掌㻌㻌 ア㻌 学校教育課㻌
㻌 教育総務係㻌㻌 ①㻌 教育委員会及び教育部の庶務に関すること。㻌
㻌 ②㻌 教育委員会の会議に関すること。㻌
㻌 ③㻌 教育委員に関すること。㻌
㻌 ④㻌 公印の保管に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 教育委員会の基本的政策の企画立案及び総合調整に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 公文書の保管その他文書に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 表彰、叙勲及び寄付受納に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 京都府教育委員会その他関係機関との連絡調整に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 教育委員会の職員（府費負担教職員を除く。）の人事、給与､福利厚生等に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 教育委員会規則等の公布等に関すること。㻌
㻌 ⑪㻌 教育委員会所掌に係る歳入歳出予算及び決算に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 教育費の調査及び統計に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 後援申請に関すること。㻌
㻌 ⑭㻌 教育委員会に係る教育行政の相談に関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 市立小学校､中学校等に係る財産の取得管理及び処分並びに財産管理台帳に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 市立小学校､中学校等の施設台帳に関すること。㻌
㻌 ⑰㻌 市立小学校､中学校等の施設に係る調査に関すること。㻌
㻌 ⑱㻌 市立小学校及び中学校の施設整備に関すること。㻌
㻌 ⑲㻌 市立小学校及び中学校の施設の備品管理に関すること。㻌
㻌 ⑳㻌 市立小学校及び中学校の使用許可に関すること。㻌
㻌 ㉑㻌 市立小学校及び中学校の施設の国庫支出金及び府支出金に関すること。㻌
㻌 ㉒㻌 学校教育課の所管となる施設の企画立案、設計計画等に関すること。㻌
㻌 ㉓㻌 公用車の管理に関すること。㻌
㻌 ㉔㻌 教育部における他の課に属さない事項等の処理に関すること。㻌
㻌 ㉕㻌 課の庶務に関すること。㻌
㻌㻌 学務係㻌
㻌 ①㻌 学校の組織編成に関すること。㻌
㻌 ②㻌 通学区域に関すること。㻌
㻌 ③㻌 児童生徒の安全に関すること（通学路を含む。）。㻌
㻌 ④㻌 学齢簿の編成及び整備に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 児童生徒の就学並びに入学、転学及び退学に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 児童生徒の就学猶予又は免除に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 児童生徒の指定学校の変更及び区域外就学に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 市立小学校及び中学校に係る予算・決算の執行管理に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 就学時健康診断に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 府費負担教職員の人事、給与等に関すること。㻌
㻌 ⑪㻌 府費負担教職員の研修に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 市立小学校及び中学校の設置及び廃止に係る事務に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 所掌に係る調査及び基幹統計に関すること。㻌

− 10 −

-11-

㻌 ⑭㻌 児童クラブの施設整備及び運営に関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 児童クラブ使用料の賦課及び調定に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 児童クラブ使用料の徴収、滞納対策等に関すること（ただし、収納担当課が取扱うものを除く。）。㻌
㻌 ⑰㻌 その他学務に関すること。㻌
㻌
学校教育係㻌
㻌 ①㻌 児童生徒の保健及び健康診断に関すること。㻌
㻌 ②㻌 教育課程及び学習指導に関すること。㻌
㻌 ③㻌 人権教育、特別支援教育等に関すること。㻌
㻌 ④㻌 人権教育等の教育関係補助金に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 教育支援委員会に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 教科書採択及び教科書無償給与に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 市立小学校及び中学校の教材備品の管理及び取扱いに関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 学校医、学校歯科医及び学校薬剤師に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 外国語指導助手に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 学校評議員及びスクールボランティアに関すること。㻌
㻌 ⑪㻌 学校運営協議会に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 就学奨励費に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 就学援助に関すること。㻌
㻌 ⑭㻌 育英資金・高等学校奨学金に関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 教育相談に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 児童・生徒の基礎学力向上に関すること。㻌
㻌 ⑰㻌 その他学校教育に関すること。㻌
㻌
学校給食センター㻌
①㻌 学校給食センターの施設整備及び運営に関すること。㻌
②㻌 学校給食に関すること。㻌
㻌㻌イ㻌 こども宝課㻌㻌 すくすくこども係㻌㻌 ①㻌 子どものための教育・保育給付に関すること。㻌
㻌 ②㻌 子育てのための施設等利用給付に関すること。㻌
㻌 ③㻌 こども政策に関すること。㻌
㻌 ④㻌 子ども・子育て会議に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 特定教育・保育施設、特定地域型保育事業者、特定子ども・子育て支援施設等の確認に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 教育・保育認定に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 保育施設及び保育事業の利用調整に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 市立幼稚園児の入退園に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 特定教育・保育施設の利用者負担額の決定等に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 保育所及び市立幼稚園の利用者負担額の徴収及び収納に関すること（ただし、収納担当課が取扱うものを除く。）。㻌
㻌 ⑪㻌 保育所、認定こども園、家庭的保育事業等への指導監査に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 保育所、認定こども園及び家庭的保育事業等事業者への助成に関すること。㻌

− 11 −

-12-㻌 ⑬㻌 保育所、認定こども園、家庭的保育事業所及び小規模保育事業所の整備に関すること。㻌
㻌 ⑭㻌 家庭的保育事業、小規模保育事業、居宅訪問型保育事業及び事業所内保育事業の認可に関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 市立幼稚園の設置及び廃止に係る事務に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 市立幼稚園の通園バスに関すること。㻌
㻌 ⑰㻌 私立幼稚園の補助に関すること。㻌
㻌 ⑱㻌 市立保育所及び市立幼稚園の施設整備及び運営管理に関すること。㻌
㻌 ⑲㻌 その他幼児教育・保育に関すること。㻌
㻌㻌ウ㻌 社会教育課㻌
㻌 生涯学習係㻌
㻌 ①㻌 社会教育の総合企画及び調整に関すること。㻌
㻌 ②㻌 社会教育施設に係る財産の取得管理及び処分並びに財産管理台帳に関すること。㻌
㻌 ③㻌 公民館、交流会館及びその他社会教育施設の施設整備及び運営に関すること。㻌
㻌 ④㻌 社会教育施設の企画立案及び設計計画等に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 社会教育委員及び公民館運営審議会に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 社会教育活動の奨励に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 青少年教育、成人教育、女性教育、高齢者教育、人権教育、障害者教育及び家庭教育に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 社会教育関係団体の指導育成及び援助に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 文化・芸術の振興に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 成人式に関すること。㻌
㻌 ⑪㻌 学校と社会教育との連携に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 社会教育に係る資料の収集・提供及び広報活動に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 生涯学習の総合企画及び調整に関すること。㻌
㻌 ⑭㻌 生涯学習関係団体との連絡調整に関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 教育ボランティア及び指導者の育成に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 生涯学習に係る資料の収集・提供及び広報活動に関すること。㻌
㻌 ⑰㻌 生涯学習相談に関すること。㻌
㻌 ⑱㻌 国際交流に関すること。㻌
㻌 ⑲㻌 その他生涯学習推進に関すること。㻌
㻌 ⑳㻌 課の庶務に関すること。㻌
㻌㻌 社会体育係㻌㻌 ①㻌 体育・スポーツの総合企画及び調整に関すること。㻌
㻌 ②㻌 社会体育施設に係る財産の取得管理及び処分並びに財産管理台帳に関すること。㻌
㻌 ③㻌 社会体育施設の施設整備及び運営に関すること。㻌
㻌 ④㻌 社会体育施設の企画立案及び設計計画等に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 スポーツ推進委員に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 体育・スポーツ及びレクリエーションの奨励に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 社会体育事業の企画立案及び運営に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 スポーツ指導者の育成に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 社会体育関係団体の指導者育成及び援助に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 体育・スポーツ及びレクリエーションに係る資料の収集・提供及び広報活動に関すること。㻌

− 12 −

-13-

㻌 ⑪㻌 スポーツ相談に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 学校体育施設の開放事業に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 その他社会体育に関すること。㻌
㻌㻌 図書館㻌
㻌 ①㻌 図書館の総合計画及び調整に関すること。㻌
㻌 ②㻌 図書館協議会に関すること。㻌
㻌 ③㻌 図書館に係る財産の取得管理及び処分並びに財産管理台帳に関すること。㻌
㻌 ④㻌 図書館施設の施設整備及び運営に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 図書館施設の企画立案及び設計計画等に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 図書館事業の企画立案及び運営に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 図書館資料の収集、整理及び保存に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 図書館資料の貸出し及び返却に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 図書館資料の利用相談に関すること。㻌
㻌㻌エ㻌 文化財保護課㻌
㻌 文化財保護係㻌
㻌 ①㻌 文化財関係総括に関すること。㻌
㻌 ②㻌 文化財関係計画の立案に関すること。㻌
㻌 ③㻌 文化財に係る財産の取得管理及び処分並びに財産管理台帳に関すること。㻌
㻌 ④㻌 文化財保護課の所管となる施設の企画立案及び設計計画等に関すること。㻌
㻌 ⑤㻌 文化財関係施設の整備運営に関すること。㻌
㻌 ⑥㻌 文化財保護審議会等に関すること。㻌
㻌 ⑦㻌 文化財所有者及び保護団体に関すること。㻌
㻌 ⑧㻌 文化財保護関係機関との連絡調整に関すること。㻌
㻌 ⑨㻌 文化財の収集、調査及び研究に関すること。㻌
㻌 ⑩㻌 文化財の保存及び活用に関すること。㻌
㻌 ⑪㻌 講演会、研究会及び展示会等の開催に関すること。㻌
㻌 ⑫㻌 文化財資料の利用者に対する情報提供等に関すること。㻌
㻌 ⑬㻌 文化財補助金に関すること。㻌
㻌 ⑭㻌 市史編さんに関すること。㻌
㻌 ⑮㻌 その他文化財の管理調査に関すること。㻌
㻌 ⑯㻌 課の庶務に関すること。㻌
㻌− 13 −

-14-

５ 木 津 川 市 の財 政

目的別歳出予算（令和３年度）
議会費


予備費 㻜㻚㻞㻑

災害復旧費 㻜㻚㻜㻑

公債費


総務費


教育費
㻝㻠㻚㻝㻑
合
計
３，１１０，０００万円

消防費


民生費


土木費

衛生費


商工費

農林水産業費

教育費歳出予算（令和３年度）

保健体育費
㻝㻞㻚㻥㻑

教育総務費
㻝㻤㻚㻟㻑

社会教育費
㻝㻡㻚㻟㻑

合
計
４３８，０１３万円
幼稚園費
㻝㻜㻚㻡㻑
中学校費
㻢㻚㻡㻑

− 14 −

小学校費㻟㻢㻚㻢㻑Ⅱ 教育委員会の活動状況

-15-

教育委員会の活動状況㻌 （令和２年４月１日～令和３年３月３１日）㻌
㻌
１．教育委員について㻌㻌 市教育委員会は、市長が市議会の同意を得て任命した教育長、４人の委員で構成されています。㻌
㻌
令和２年度㻌 木津川市教育委員会教育長及び委員㻌
役㻌 㻌 職㻌 㻌 名㻌氏㻌 㻌 㻌 名㻌

育長㻌森㻌 永㻌 重㻌 治㻌㻌

教育長職務代理者㻌

有㻌 賀㻌 やよい㻌㻌委㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 員㻌小㻌 松㻌 信㻌 夫㻌㻌委㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 員㻌高㻌 橋㻌 史㻌 代㻌㻌委㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 員㻌佐㻌 脇㻌 貞㻌 憲㻌㻌教備㻌 㻌 㻌 㻌 考㻌㻌
２．教育委員会の開催状況㻌
令和２年度教育委員会会議開催状況一覧㻌
㻺㼛㻚㻌件㻌 㻌 名㻌開㻌 㻌 催㻌 㻌 日㻌１㻌

第㻌 ４回定例会㻌

令和２年㻌 ４月２１日㻌

２㻌

第㻌 ２回臨時会㻌

令和２年㻌 ５月２０日㻌

３㻌

第㻌 ５回定例会㻌

令和２年㻌 ５月２８日㻌

４㻌

第㻌 ６回定例会㻌

令和２年㻌 ６月２５日㻌

５㻌

第㻌 ３回臨時会㻌

令和２年㻌 ７月１０日㻌

６㻌

第㻌 ７回定例会㻌

令和２年㻌 ８月㻌 ３日㻌

７㻌

第㻌 ８回定例会㻌

令和２年㻌 ８月２８日㻌

８㻌

第㻌 ４回臨時会㻌

令和２年㻌 ９月㻌 ８日㻌

９㻌

第㻌 ５回臨時会㻌

令和２年㻌 ９月２５日㻌

１０㻌

第㻌 ９回定例会㻌

令和２年１０月㻌 ８日㻌

１１㻌

第１０回定例会㻌

令和２年１１月㻌 ５日㻌

１２㻌

第１１回定例会㻌

令和２年１１月２６日㻌

１３㻌

第㻌 ６回臨時会㻌

令和２年１２月１０日㻌

１４㻌

第１２回定例会㻌

令和２年１２月２５日㻌

１５㻌

第㻌 １回定例会㻌

令和３年㻌 １月２８日㻌

１６㻌

第㻌 ２回定例会㻌

令和３年㻌 ２月２２日㻌

１７㻌

第㻌 １回臨時会㻌

令和３年㻌 ２月２６日㻌

１８㻌

第㻌 ３回定例会㻌

令和３年㻌 ３月３０日㻌

− 15 −

-16-【第４回定例会㻌 令和２年４月２１日】㻌
○議㻌 事㻌
議案第１９号㻌 木津川市社会教育委員の委嘱について㻌
議案第２０号㻌 木津川市公民館運営審議会委員の委嘱について㻌
報告第㻌 １号㻌 木津川市立の小学校及び中学校に勤務する府費負担教職員の服務に関する規程の一部改正について㻌
○その他㻌
（１）令和 㻞 年第１回木津川市議会定例会㻌 会派代表質問、一般質問及び答弁について（３月議会）㻌
（２）木津川市小谷教育集会所条例の一部改正について㻌
（３）木津川市学校施設等長寿命化計画について㻌
（４）城山台小学校児童数急増対策について㻌
（５）新型コロナウィルス感染症対策に関する申し入れ等について㻌
（６）新型コロナウィルス感染拡大防止対策に係る学校対応について㻌
㻌
【第２回臨時会㻌 令和２年５月２０日】㻌
○議㻌 事㻌
議案第２１号㻌 城山台小学校校舎増築工事（Ⅰ期）請負契約の締結について
㻌【第５回定例会㻌 令和２年５月２８日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２２号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第３号について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２３号㻌 木津川市立学校評議員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２４号㻌 木津川市立幼稚園評議員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２５号㻌 木津川市小谷教育集会所条例の一部改正について㻌
○その他㻌
（１）城山台小学校児童急増対策について㻌
（２）新型コロナウィルス感染症対策に関する申し入れ等について㻌
（３）双方向型通信の実現に向けて㻌
（４）新型コロナウィルス感染拡大防止対策に係る学校等対応について㻌
（５）その他（陳情書の受理について）㻌
㻌【第６回定例会㻌 令和２年６月２５日】㻌
〇陳㻌 情（陳㻌 述）㻌
㻌 㻌 㻌 㻌 感染症拡大防止対策のため、城山台小学校「過大規模校」の解消を求める陳情書について㻌○議㻌 事㻌

− 16 −

-17-㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２６号㻌 木津川市立小学校の特定地域における学校選択に関する要綱の制定について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２７号㻌 木津川市歴史文化基本構想策定委員会委員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２８号㻌 木津川市小谷教育集会所条例施行規則の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第２９号㻌 木津川市立小学校及び中学校の管理運営に関する規則の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 報告第㻌 ２号㻌 木津川市立中学校部活動指導員の任用等に関する規則の廃止及び要領の制定について㻌 㻌
○その他㻌
（１）新型コロナウィルス感染症対策に関する申し入れ等について㻌
㻌
【第３回臨時会㻌 令和２年７月１０日】㻌
○議㻌 事㻌
議案第３０号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第５号について
㻌【第７回定例会㻌 令和２年８月３日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３１号㻌 木津川市立学校給食センター運営委員会委員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 報告第㻌 ３号㻌 木津川市育英資金の交付状況等について㻌
○その他㻌
（１）令和２年第２回木津川市議会定例会㻌 一般質問及び答弁について（６月議会）㻌
㻌
【第８回定例会㻌 令和２年８月２８日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３２号㻌 令和３年度以降使用中学校教科用図書の採択について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３３号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第６号について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３４号㻌 可動式教育用コンピュータ整備事業に係る契約の締結について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３５号㻌 木津川市立小学校及び中学校ハラスメントの防止に関する要綱の一部改正に係る臨時代理について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第３６号㻌 木津川市立幼稚園規則の一部改正について㻌
○その他㻌
（１）令和２年度木津川市立学校給食センター運営委員会の報告について㻌
（２）図書館における自主学習の在り方について㻌
（３）要望書等について㻌
㻌
【第４回臨時会㻌 令和２年９月８日】㻌
○議㻌 事㻌

− 17 −

-18-

議案第３７号㻌 城山台小学校管理備品（家具・インテリア）の買入れについて㻌
議案第３８号㻌 中型バスの買入れについて㻌
承認第㻌 １号㻌 議会上程議案の取り下げについて㻌
議案第３９号㻌 可動式教育用コンピュータ整備事業の契約の締結について㻌
㻌
【第５回臨時会㻌 令和２年９月２５日】㻌
○議㻌 事㻌
議案第４０号㻌 木津川市遠距離通学費補助金交付要綱の一部改正について㻌㻌【第９回定例会㻌 令和２年１０月８日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 報告第４号㻌 木津川市立小学校及び中学校ハラスメントの防止に関する要綱の一部改正について㻌
○その他㻌
（１）令和２年第３回木津川市議会定例会㻌 一般質問及び答弁について（９月議会）㻌
（２）令和２年度第１回いじめ調査結果について㻌
（３）城山台小学校児童急増対策について㻌
（４）要望書等について㻌
㻌【第１０回定例会㻌 令和２年１１月５日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 な㻌 し㻌○その他㻌
（１）木津川市立小中学校の在り方検討について㻌㻌【第１１回定例会㻌 令和２年１１月２６日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第４１号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第８号について㻌
㻌
【第６回臨時会㻌 令和２年１２月１０日】㻌
○議㻌 事㻌
議案第４２号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第９号について㻌㻌【第１２回定例会㻌 令和２年１２月２５日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第４３号㻌 木津川市通級指導実施要綱の制定について㻌

− 18 −

-19-㻌 㻌 㻌 㻌 議案第４４号㻌 木津川市育英資金交付規則の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第４５号㻌 木津川市立小学校及び中学校ハラスメントの防止に関する要綱の一部改正について㻌○その他㻌
（１）令和２年第４回木津川市議会定例会㻌 一般質問及び答弁について（１２月議会）㻌
㻌
【第１回定例会㻌 令和３年１月２８日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 １号㻌 木津川市立小学校及び中学校の管理運営に関する規則の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ２号㻌 木津川市立小中学校共同学校事務室運営規程の制定について㻌
○その他㻌
（１）木津川市立学校給食センターの給食会計統合について㻌
（２）就学前子どものための教育・保育施設の状況について㻌
（３）新型コロナウィルス感染症対策に係る対応について㻌
（４）令和２年度第２回いじめ調査結果について（秘密会）㻌
㻌
【第２回定例会㻌 令和３年２月２２日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ３号㻌 木津川市立小学校及び中学校の在り方検討委員会条例の制定について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ４号㻌 令和３年度木津川市一般会計当初予算について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ５号㻌 令和２年度木津川市一般会計補正予算第１１号について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ６号㻌 木津川市立幼稚園預かり保育事業実施要綱の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ７号㻌 木津川市教育委員会の所管する事務の管理及び執行の状況の点検・評価に関する報告書（令和元年度実施事業）について㻌
○その他㻌
（１）令和３年度３歳児保育の実施内容について㻌（２）㻝㻛㻞㻥 日本共産党木津川市議員団申し入れについて㻌
㻌
【第１回臨時会㻌 令和３年２月２６日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ８号㻌 令和３年度木津川市立小・中学校管理職人事について㻌【第３回定例会㻌 令和３年３月３０日】㻌
○議㻌 事㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第㻌 ９号㻌 木津川市学校運営協議会規則の制定について㻌

− 19 −

-20-

㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１０号㻌 木津川市教育委員会規則の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１１号㻌 木津川市教育委員会規則で定める申請書等の押印の特例に関する規則の制定について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１２号㻌 木津川市教育委員会告示で定める申請書等の押印の特例に関する告示の制定について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１３号㻌 木津川市立の小学校及び中学校に勤務する府費負担教職員の服務に関する規程
及び木津川市立学校職員旧姓使用取扱要綱の一部を改正する訓令の制定について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１４号㻌 木津川市立学校給食センター物資調達要綱の一部改正について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１５号㻌 木津川市社会教育委員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１６号㻌 木津川市公民館運営審議会委員の委嘱について㻌㻌 㻌 㻌 㻌 議案第１７号㻌 木津川市スポーツ推進委員の委嘱について㻌
○その他㻌
（１）令和３年第１回木津川市議会定例会㻌 会派代表質問、一般質問及び答弁について（３月議会）㻌
（２）図書館における新型コロナウィルス感染拡大防止対策の取組について㻌
（３）令和３年度学校教育の重点について㻌
（４）令和３年度社会教育の重点について㻌
（５）木津川市立小中学校の在り方検討委員会条例にかかる討論及び付帯決議について（議会報告）㻌
㻌
３．教育委員会の活動状況㻌
㻌 令和２年度㻌 研修等参加状況㻌
開催日㻌
令和２年㻌

件㻌 㻌 名㻌

開催場所㻌

山城地方教育委員会連絡協議会定期総会㻌

書面開催㻌

５月㻌

京都府市町村教育委員会連合会定期総会㻌

書面開催㻌

５月㻌

近畿都市教育長協議会定期総会㻌

書面開催㻌

令和３年㻌

相楽地方教育委員会連絡協議会㻌

５月㻌

１月㻌

教育長・教育長職務代理者合同会議㻌

㻌− 20 −

書面開催㻌

Ⅲ 学 校 教 育

-21-

重点目標１
質の高い学力をは ぐ くむ（１）学びに向かう力、人間性等の涵養と学習習慣（２）基礎的・基本的な知識・技能（３）活用する力① 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の推進(1)(2)(3)② 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な授業の実践(1)(2)(3)③ 木津川市独自の授業スタンダードの定着(1)(2)(3)④ ICT機器を活用したわかる授業の推進(1)(2)(3)(15)⑤ 体験を通した授業の工夫(1)(2)(3)⑥ 発達の段階に応じた家庭での学習の習慣化(1)(2)(3)⑦ より円滑な接続を目指した小小連携・小中連携の推進(1)(2)(3)⑧ 基礎・基本の徹底を図る個別補充学習と課題解決型学習の推進(1)(2)(3)⑨ 学力診断テストの実施と分析、検証による授業改善(1)(2)(3)⑩ 外部講師による出前授業や、地域人材の活用など連携した学びの推進(1)(3)○ホップアップ学習（小学校補充学習）○木津川市小学校統一学力診断テスト◇やましろ授業スタンダード◇ジュニアわくわくスタディ（小学校）重点目標２
豊かな心と規範意識をはぐくむ（４）道徳教育（５）生徒指導（６）読書活動○ステップアップ学習（中学校補充学習）○木津川市立小・中学校学力充実・向上推進会議◇京都府小・中学校学力診断テスト◇中１振り返り集中学習「ふりスタ」（中学校）◇全国学力・学習状況調査◇中２学力アップ集中講座（中学校）① 道徳科における、質の高い多様で効果的な指導方法の実践と研究の推進(4)② 道徳科における、一人一人のよさを伸ばし、成長を促すための評価の充実(4)③ 情報モラルと現代的課題に関する指導の充実(4)(15)④ 生徒指導の機能を活かし、児童生徒の意欲を引き出す教育活動の充実(5)⑤ 多様な他者を尊重する態度を育て、自己肯定感を高める指導の充実(4)(5)⑥ 中学校区毎のあいさつ運動の充実(5)(21)⑦ いじめ等の問題行動に対する迅速な対応及び未然防止に向けた取組の強化(5)⑧ 不登校をはじめとする諸課題に対する相談体制の充実(5)⑨ 就学前からの本に親しむ機会の充実(6)⑩ 学校での読書活動の推進(6)○木津川市いじめ防止等対策委員会○木津川市不登校対策連絡協議会○木津川市スクールカウンセラー活用事業○学校図書館システム整備事業○第二次木津川市子どもの読書推進計画○木津川市いじめ防止等対策チーム ○木津川市いじめ・生徒指導担当者会議○木津川市不登校対策運営協議会○不登校対策チーム○木津川市カウンセリングルーム○木津川市適応指導教室 ふれあい教室○心の教育相談員○としょかんスタートセット○中学校区あいさつ運動○学校司書◇私たちの道徳◇京の子ども 明日へのとびら◇読書大好きアクションプラン
◇子どもの学習・生活支援事業（まなび･生活アドバイザー）

重点目標３
健やかな体をは ぐ くむ
（７）食育
（８）体力
（９）健康

◇ スクールカウンセラー活用事業① 食に関する指導の充実と望ましい健全な食習慣の定着(7)(9)② 地域社会や家庭と連携した食育の推進(7)③ 安心・安全な学校給食の実施(7)(9)④ 体力テストや運動能力の状況を踏まえた取組や授業改善の推進(8)(9)⑤ 学校体育や運動部活動の充実(8)(9)⑥ 中学校部活動の練習時間や休養日、適切な指導の推進(8)⑦ 喫煙・飲酒・薬物乱用等の防止教育の充実(9)⑧ 家庭と連携した生活習慣の確立(9)⑨ 学校保健に関する現代的課題に対応する取組の推進(9)○木津川市食育推進委員会○５分間スタディ○給食の地産地消○木津川市立中学校運動部活動連携事業○木津川市部活動指導方針○中学校部活動指導員・外部指導者○小学生のためのメンタルヘルス教育○栄養教諭による出前授業○木津川市小学校陸上運動交歓記録会○アレルギー対応マニュアル◇京の子ども元気なからだスタンダード ◇京都府部活動指導指針 ◇京都式「部活動サポート」事業(部活動指導員・外部指導者)− 21 −

-22-

重点目標４
一人一人の個性や能力を伸ばし、社会の形成者としての必要な資質をはぐくむ（10）人権教育（11）特別支援教育（12）キャリア教育（13）幼児期の教育（14）貧困対策○木津川市人権教育研究会○木津川市教育支援委員会① 人権教育推進体制の充実及び全体計画や年間計画・指導方法の工夫改善(10)② 人権教育推進のための教職員の認識の深化と指導力向上(10)③ 子どもが主体的に学ぶための教材等の開発(10)(11)④ 校種間・家庭・地域・関係機関との連携を図った人権尊重の環境づくり(10)(11)⑤ 「相談支援ファイル」を活用し継続した適切な支援の実施(11)⑥ 木津川市教育支援委員会を中心とした就学相談体制の強化(11)⑦ ユニバーサルデザインの視点に立った授業づくりと教育環境の充実(11)⑧ 地域支援センターや通級指導教室等との連携による支援(11)⑨ 発達の段階に応じた組織的・系統的なキャリア教育の推進(12)⑩ 進路相談体制や支援体制の充実(12)⑪ 様々な人との触れ合いを通した豊かな人間関係の構築(13)⑫ 小学校教育への円滑な接続に向けた保幼小連携の推進(13)⑬ 児童生徒の学習支援の充実(14)⑭ 保護者への経済的支援の充実(14)○相談支援ファイル○木津川市育英資金制度◇ＫＹＯ発見 仕事・文化体験活動推進事業

重点目標５
社会の変化に対応し、未来を確かに生きる力をはぐくむ（15）情報教育（16）グローバル化への対応（17）環境教育◇親のための応援塾

魅力ある・信頼される学校・園をつくる（18）学校の組織力と教職員の資質（19）学校・園づくり（20）教育環境◇もうすぐ１年生 体験入学推進事業① 小学校におけるプログラミング教育の実施(15)② 教員のICT活用指導力及び児童生徒のICT活用力の育成(1)(2)(3)(15)③ 情報活用能力及び情報社会を主体的に生き抜く能力の育成(15)④ 正しい知識と情報モラルを身につけるための教育の充実と教職員の研修の充実(15)⑤ 小中学校の外国語教育の充実(16)⑥ 国際交流等による国際感覚を磨くための取組の充実(16)⑦ 環境保全に向けた自発的活動の充実(17)⑧ 市内施設や企業等を活用した体験的な環境教育の推進(17)○ＩＣＴ教育推進事業○プログラミング教育○小学校英語指導講師（ＪＴＥ）○サンタモニカ交流事業

重点目標６○木津川市特別支援教育推進委員会○要保護及び準要保護児童生徒就学援助制度○外国語指導助手（ＡＬＴ）○日本語学習指導員○ＩＣＴ支援員○英語イベントレッスン① 協働できる体制づくりに向けた学校組織マネジメント能力の向上(18)② OJT等による教職員の資質向上に向けた取組の充実(18)③ 教職員の総勤務時間縮減に向けた取組の充実(18)④ 特色ある学校・園づくりの推進(19)⑤ 学校・園評価（自己評価及び関係者評価）の充実による学校・園運営の改
善と「開かれた学校・園」づくりの推進(19)⑥ 地域の人材を活かしつつ学校を中核とした地域の絆を深める取組の充実(19)⑦ 危機管理体制の整備と警察等との連携による教職員の研修の充実(20)⑧ 通学路の定期的な安全点検の実施(20)⑨ 実践的な防犯・安全教育の実施(20)⑩ ユニバーサルデザインの視点に立った教育環境の充実(20)○木津川市特色ある学校づくり推進事業○木津川市通学路安全推進会議○通学路防犯カメラ設置事業○木津川市地域で支える学校教育推進事業○幼稚園学校機械警備事業○防犯研修− 22 −○危機等発生時対処要領○学校安全マップ○校務用3&整備事業

-23-

重点目標７
地域の力を活かして子どもをはぐくむ（21）子育て支援（22）家庭教育支援（23）生涯学習環境（24）安全対策① 地域コーディネーターと連携した地域ぐるみで子どもを守り育てる
体制の充実(21)② 地域の人材を活用した教育活動の充実(21)③ 各中学校区でのあいさつ運動の実施(5)(21)④ 保護者への子育てに対する相談・サポート体制の充実(22)⑤ 保護者が学び合える環境の整備(22)⑥ 児童虐待の早期発見・早期対応の教職員研修の充実と関係機関との連携強化(22)⑦ 保護者の経済的負担軽減(14)(22)⑧ 地域と連携した防犯対策の充実(24)⑨ ボランティア・警察・子ども110番の家等との連携による地域で見守る体制の充実(24)⑩ コミュニティ・スクールについての実践研究の推進(21)○木津川市地域で支える学校教育推進事業○木津川市遠距離通学費補助金○学校安全マップ○木津川市要保護児童対策地域協議会○木津川市通学路安全推進会議○中学校区あいさつ運動◇京のまなび教室事業◇子育てサロン◇親のための応援塾

重点目標８
地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ（25）自然・歴史についての学習（26）地域資源○文化財保護課による出前授業◇芸術演劇鑑賞事業○木津川市育英資金交付事業○地域見守り箱○市立学校防災（火災）訓練① 関係施設や関係団体との連携を図った地域の文化財を学ぶ機会の充実(25)(26)② 質の高い文化・芸術に触れる機会の充実(25)③ 地域と連携した自然体験学習の充実(25)④ 研究所等との連携による体験的な学習の充実と子どもの科学的知識を深める取組の充実(26)⑤ 研究機関や企業とのネットワークづくりの推進と子どもの知的好奇心の醸成を図る取組の展開(26)⑥ 大学等との連携事業を通した様々な体験活動の充実(25)(26)○わたしたちの木津川市（小学校社会科副読本）◇子どもの知的好奇心をくすぐる体験授業[凡例]
木津川市の現行及び拡充を図っていく主な施策

国及び京都府の主な施策− 23 −○ふるさと学習

-24-

年3月
月改定
木 津 川 市 教 育 振 興 基 本 計 画 ( 後 期 ) 平成31年
木津川市教育委員会では、本市の豊かな自然環境をはじめ、歴史、文化遺産などの地域資源や豊富な人的資源、とりわけ関西文化学術研究都市の中核地としての立地を活かした、木津川市の教育に関する総合的な計画として、「木津川市教育振興基本計画」を平成26年3月に策定しました。これまで実施してきた様々な施策の成果と課題を整理するとともに、目指す子ども像や教育の目標を明確にし、本市教育行政の基本的な方向を示す計画であります。計画策定から5年が経過し、中間見直しを行い、「木津川市教育振興基本計画（後期）」として、平成31年3月に改定しました。

基本理念

生 き る 力 を は ぐ くみ新しい時代を拓く“きづがわっ子”を目指して
目指 す 子 ど も 像

共に「学び」「喜び」「成長し」未来を力強く生きる子ども
重点目標
１
２
３
４
５
６
７
８

質の高い学力をはぐくむ
豊かな心と規範意識をはぐくむ
健やかな体をはぐくむ
一人一人の個性や能力を伸ばし、社会の形成者としての必要な資質をはぐくむ
社会の変化に対応し、未来を確かに生きる力をはぐくむ
魅力ある・信頼される学校・園をつくる
地域の力を活かして子どもをはぐくむ
地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ

目指す教育の姿
子どもの力を伸ばし、未来に向かって生きる力をはぐくむ

視点 １
視点 ２
視点 ３

一人一人が輝き、社会の一員としての基
盤をはぐくむ

木津川市の力を結集
し、みんなで守りはぐくむ

子どもの将来を見通す
木津川市全体で守り育てる
木津川市の特色や地域資源を活用する− 24 −

-25-

令和３年度
１学力をはぐくむ

重点取組事項「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業改善を組織的に推進し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の資質能力をバランスよく児童生徒にはぐくむ。

学びに向かう力・人 間性 等

教職員の資質向上
主体的・対話的で深い学びの充実

木津川市

授業スタンダード●授業のめあて・流れの提示と視点を明確にした振り返りのある授業●一人学びとグループ学習を効果的に取り入れた授業●ICT機器等教材教具・思考ツールを積極的に活用した授業●小学校「ホップアップ学習」、中学校「ステップアップ
学習」等の補充学習の推進・充実
学びに向かう力・人間性等 知識・技能

知識・技能

思考力・判断力・表現力等

カリキュラム･マネジメントの推進●学力調査(全国・府・市）の分析結果や問題冊子を活用した取組の充実と授業改善の推進知識・技能 思考力・判断力・表現力等●ＩＣＴ機器を活用した授業の推進と児童生徒の活用力の学びに向かう力・人間性等 知識・技能 思考力・判断力・表現力等
向上●学習の基盤となる言語活動の充実と家庭での学習の習慣化
学びに向かう力・人間性等 思考力・判断力・表現力等

新学習指導要領への円滑な移行

２豊かな心をはぐくむ

よりよい生き方についての考えを深める道徳教育、人権教育、生徒指導の推進により、主体的に未来を切り拓く豊かな心をはぐ
くむとともにいじめ、不登校等への対応の更なる充実を図る。

道徳教育・人権教育・生徒指導の充実●「考え、議論する道徳」を推進し、自己を見つめ、物事を多面的･多角的に考え、よりよく生きるための基盤となる道徳性を育成●互いに自己有用感を高め合える人間関係の形成を目指し、自他のよさを認め尊重できる態度を育成●今日的状況を踏まえた人権教育、生徒指導を推進し、一人一人が課題に向き合える実践力を育成
いじめ防止●児童生徒の状況を把握するためのいじめアンケート・定期的な教育相談の実施●いじめ防止等対策チーム、いじめ・生徒指導担当者会議による早期対応の徹底●各学校いじめ対策委員会による早期発見・早期対応への学校内システムの確立
不登校対策●適応指導教室を拠点とした不登校支援事業の充実●不登校対策チーム、木津川市不登校対策運営協議会による不登校支援の充実

３魅力ある学校・園づくり

地域の特色、児童生徒・園児の実態を踏まえ、校・園長のリーダーシップのもと、市内２１学校・園は魅力ある学校・園づくりを推進する。

●『特色ある学校づくり推進事業』『地域で支える学校教育推進事業』『各種研究指定事業』等を活用した特色ある教育活動の推進・充実・普及●地域の特性を活かした『ふるさと学習』、地域とのつながりを深める『あいさつ運動』の推進●校種間[保幼小中高大等]連携の推進− 25 −

-26-

２ 施設
（１）木津川市立学校給食センター◆第一学校給食センター
所在地   木津川市梅美台八丁目２番地２      ℡72-2362 fax 72-5345
沿 革
令 2.2.21 建物竣工、第一学校給食センター新設。
      学校給食衛生管理基準・HACCP に沿った施設、調理能力は副食、米飯とも１日
7,000 食。
令 2.4.  受配校見直しにより木津小学校・相楽小学校・高の原小学校・木津川台小学校・相楽台小学校・城山台小学校・梅美台小学校・上狛小学校・棚倉小学校・木津中学校・木津南中学校・山城中学校・木津幼稚園・相楽幼稚園・高の原幼稚園に２献立制で完全給食を実施。
米飯給食週４回。
旧木津学校給食センターから新設第一学校給食センター移転までの沿革
昭 35.10. 1 共同調理場方式で木津小学校にて（鹿背山分校・梅谷分校含む）
・相楽小学校の完
全給食を実施。
昭 42.11.25 木津幼稚園の副食給食を実施。
昭 43. 4.15 木津中学校の完全給食を実施。
昭 53. 3.10 学校給食センター竣工。
米飯給食設備を備える、調理能力は、副食１日 3,000 食、米飯１日 750 食。
昭 53. 4.25 相楽幼稚園の副食を実施。
昭 63. 2.29 学校給食センター竣工。
      オートメーションシステムを完備したフルドライシステムを採用、調理能力は、
副食１日 5,000 食、米飯１日 2,500 食。
平 元. 4.
高の原幼稚園の副食給食を実施。
平 3. 4.
木津川台小学校の完全給食を実施。
平 5. 4.
相楽台小学校の完全給食を実施。
平 9. 4.
梅美台小学校の完全給食を実施。
平 19. 3.
給食配送車（保冷車）を購入、配送車は合計４台になる。
平 19. 4.10 州見台小学校の完全給食を実施。
平 21. 9.  米飯給食週 3 回から週 3.5 回に増やす。
平 22. 4. 1 加茂学校給食センターの新設により梅美台小学校・州見台小学校の配送を加茂学校
給食センターへ変更。
平 23.4.12 木津南中学校の完全給食を実施。
平 23.4.21 高の原幼稚園の副食給食を山城学校給食センターへ変更。
平 26.9.  城山台小学校の完全給食を実施。
平 30.4.
相楽幼稚園の副食給食を加茂学校給食センターへ変更。
令 2. 3.
木津学校給食センターを廃止し、新設第一学校給食センターへ移転。
旧山城学校給食センターから新設第一学校給食センター移転までの沿革
昭 39. 4. 1 全校ミルク給食（脱脂粉乳）を実施。
昭 40. 4.
全校生牛乳に切替える。
昭 42. 4.
センター方式による完全給食。
昭 52. 5.
炊飯委託で月１回米飯給食の実施。
昭 54.
給食施設設備の改善等充実。
昭 63.
給食配送車を更新。
平 2. 4.
米飯給食週 2.5 回のうち 1 回をセンターで炊飯実施。
− 26 −

-27-

平 4. 4.
米飯給食週 3 回のうち３回ともセンターで炊飯実施。
平 14. 3.
山城学校給食センター竣工。米飯給食週 3.5 回。
平 23. 4.21 高の原幼稚園の副食給食を実施。
平 23.7.  給食配送車を購入、配送車は合計２台になる。
令 2. 3.
山城学校給食センターを廃止し、新設第一学校給食センターへ移転。
施 設
敷地面積 １４，７９９．８６㎡
延床面積  ３，１２７．７６㎡
構  造 鉄骨造２階建
調理能力 １日７，０００食（副食：２献立制）
     １日７，０００食（米飯）
輸 送
配送車

３ｔ積（パワーゲート付）６台、軽パネルトラック１台

職員数
合計７０名
担当課長（第一学校給食センター所長事務取扱）１名、主任１名、栄養教諭（府職員）２名、栄養士（会計年度任用職員）１名
調理配送業務委託 従業者 ６５名◆第二学校給食センター（旧加茂学校給食センター）
所在地   木津川市加茂町観音寺石部６１番地１
      ℡ 76-0031 fax 76-0032
沿 革
平 22.4.1  建物竣工、加茂学校給食センター開設。
平 22.4.12 梅美台小学校・州見台小学校・泉川中学校に完全給食を実施。
泉川中学校については、完全給食の開始となる。米飯給食週 3.5 回。
平 23.4.11
単独調理場から共同調理場への移行により、加茂小学校・恭仁小学校・当尾小学校・南加茂台小学校の完全給食を実施。
平 24.3.31 当尾小学校閉校。
平 26.4   城山台小学校の完全給食を実施。
平 26.9   城山台小学校の配送を木津学校給食センターへ変更。
平 30.4   相楽幼稚園の副食給食を実施。
令 2.4   加茂学校給食センターを第二学校給食センターに名称変更。
受配校見直しにより加茂小学校・恭仁小学校・南加茂台小学校・州見台小学校・
泉川中学校・木津南中学校の完全給食を実施。
米飯給食週４回。
施 設
敷地面積 ２，３７６．８９㎡
建物面積 １，３３８．９２㎡
構  造 鉄骨造２階建
調理能力 １日２，５００食（副食）     １日２，５００食（米飯）輸 送
配送車 ２ｔ積（パワーゲート付）３台− 27 −

-28-

職員数
合計３６名
主幹（第二学校給食センター所長事務取扱）１名、栄養教諭（府職員）２名
栄養士（会計年度任用職員）１名
調理配送業務委託 従業者 ３２名
給食実施人員数
◆第一学校給食センター
名 称5１現在

児童・生徒
及び園児数

職員数

合 計

学級数

木 津 小 学 校









相 楽 小 学 校









高 の 原小 学校









木津川台小学校









相 楽 台小 学校









城 山 台小 学校







梅 美 台小 学校









上 狛 小 学 校









棚 倉 小 学 校









木 津 中 学 校









木津第二中学校









山 城 中 学 校









木 津 幼 稚 園









相 楽 幼 稚 園









高 の 原幼 稚園









第一学校給食ｾﾝﾀｰ















合 計

備 考

◆第二学校給食センター
名 称

児童及び
生徒数

職員数

合 計

学級数

州 見 台小 学校









加 茂 小 学 校









恭 仁 小 学 校









南加茂台小学校









泉 川 中 学 校









木 津 南中 学校









第二学校給食ｾﾝﾀｰ









合 計







全体合計





− 28 −

備 考

-29-

（２）心の教育施設
 ア カウンセリングルーム  ① 所在地  木津川市立中央図書館２階
  ② 設 立  平成８年４月１日
  ③ 目 的  学習や心身に問題を持つ児童生徒や家庭教育に悩みを持つ保護者及び教職員に対する相談活動を通じて、専門的な立場から指導または援助を行うことにより、心身ともに健全な児童生徒を育成することを目的とする。
 イ 適応指導教室「キッズふれあい教室」
  ① 所在地  木津川市立高の原小学校内
  ② 設 立  平成１０年９月１日
  ③ 目 的  心理的な要因で不登校に陥っている児童生徒を対象に、学習支援を中心に相談活動を行う。また、集団生活への適応に向けて様々な体験活動を通じて社会性の育成を図るとともに、その自立を促し、学校生活への復帰を図る。

３ 通学区域
 学

校名

木津小学校

相楽小学校




学
校
区
木津町、駅前一丁目
木津のうち八ヶ坪、門樋、神田、田中前、馬ヶ瀬、西小林、大次、八後、宮ノ内、奈良道（国道２４号以南の区域を除く区域 ）、 清水、南垣外、殿城、雲村、宮ノ堀、天神山、馬場南、大谷、川端、小川、八色、瓦谷、西垣外
木津宮ノ裏、上戸、池田及び川原田のうちＪＲ関西本線以西の区域
木津片山のうち１１２番地から１２６番地の区域
市坂宮ノ内及び小谷口のうち国道２４号以北の区域
相楽及び吐師のうち近鉄京都線以西の区域を除く区域
木津のうち山田川、下川原、南後背、野色、小釜、石塚高の原小学校

兜台

相楽台小学校相楽台

木津川台小学校

木津川台、相楽及び吐師のうち近鉄京都線以西の区域

梅美台小学校梅美台、梅谷

州見台小学校

州見台、市坂、木津奈良道のうち国道２４号以南の区域
市坂宮ノ内及び小谷口のうち国道２４号以北の区域を除く区域
城山台、鹿背山、木津のうち白口、今城、内田山、東小林
木津宮ノ裏、上戸、池田及び川原田のうちＪＲ関西本線以西の区域を除く区域
木津片山のうち１１２番地から１２６番地の区域を除く区域

城山台小学校

加茂小学校
恭仁小学校
南加茂台小学校
棚倉小学校
上狛小学校
木津中学校
木津第二中学校
木津南中学校
泉川中学校
山城中学校

里、高田、観音寺、大野、法花寺野、兎並、美浪、北、銭司、山田、駅東一丁目、駅東二丁目、駅東三丁目、駅東四丁目、駅西一丁目、駅西二丁目
井平尾、岡崎、河原、西、例幣、奥畑
南加茂台、岩船、東小上、東小下、南大門、北大門、西小、南下手、北下手、森、高去、勝風、大畑、辻、尻枝
綺田、平尾
上狛、椿井、北河原、神童子
木津小学校、相楽小学校、城山台小学校の区域
高の原小学校、木津川台小学校、相楽台小学校の区域
梅美台小学校、州見台小学校の区域
加茂小学校、恭仁小学校、南加茂台小学校の区域
棚倉小学校、上狛小学校の区域

− 29 −

-30-

４ 園児･児童･生徒数（1）幼 稚 園
ア 園児数
３歳児
項目
園児数 学級数
園名
木津幼稚園



令和３年５月１日現在（単位:人,学級）
４歳児
５歳児
計
園児数 学級数 園児数 学級数 園児数 学級数







相楽幼稚園

















高の原幼稚園

















計

















イ 園児数の推移
各年 ５月１日現在（単位:人）
平成２６年 平成２７年 平成２８年 平成２９年 平成３０年 令和元年 令和２年 令和３年
年
度
木津幼稚園

















相楽幼稚園

















高の原幼稚園

















計

















（２）小 学 校
ア 児童数
項目
学校名
児童数
木津小学校
学級数
児童数
相楽小学校
学級数
児童数
高の原小学校
学級数
児童数
相楽台小学校
学級数
児童数
木津川台小学校
学級数
児童数
梅美台小学校
学級数
児童数
州見台小学校
学級数
児童数
城山台小学校
学級数
児童数
加茂小学校
学級数
児童数
恭仁小学校
学級数
児童数
南加茂台小学校
学級数
児童数
上狛小学校
学級数
児童数
棚倉小学校
学級数
児童数
計
学級数

令和３年５月１日現在（単位:人,学級）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

特別支援学級

計









































































































































































































































− 30 −

-31-

イ

児童数の推移年度

各年 ５月１日現在（単位:人）

平成２６年 平成２７年 平成２８年 平成２９年 平成３０年 令和元年

令和２年

令和３年

木 津 小 学 校

















相 楽 小 学 校

















高の原小学校

















相楽台小学校

















木津川台小学校

















梅美台小学校

















州見台小学校

















城山台小学校

















加 茂 小 学 校

















恭 仁 小 学 校

















南加茂台小学校

















上 狛 小 学 校

















棚 倉 小 学 校

















計

















（３）中 学 校
ア 生徒数
項目

１

年

２

年

３

令和３年５月１日現在（単位:人,学級）
年
特別支援学級計

生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数

学校名
木 津 中 学 校





















木津第二中学校





















木津南中学校





















泉 川 中 学 校





















山 城 中 学 校





















計





















イ 生徒数の推移
各年 ５月１日現在（単位:人）
年度
平成２６年 平成２７年 平成２８年 平成２９年 平成３０年 令和元年 令和２年 令和３年
木 津 中 学 校

















木津第二中学校

















木津南中学校

















泉 川 中 学 校

















山 城 中 学 校

















計

















− 31 −

Ⅳ 社 会 教 育

-32-

１ 社会教育指導の重点～生 涯学 習 推進 計画 を着 実に 進め る ため に～   木津川市では、平成  年３月に「木津川市生涯学習推進計画～きずなプラン～」を策定しました。この計画の基本理念である「人をはぐくみ こころを結び まちを創る」の実現を目指し、年度ごとの目標や具体的施策などを社会教育関係者等に示すことを目的として、令和３年度「社会教育の重点」を定めます。

重点 課題 １  生 涯学 習を 支え る基 盤 整備 を行 う ①学習情報の総合的な収集・整理を行い、市民に情報を提供する  ・生涯学習関連情報の提供

②気軽に生涯学習に取り組むことができるよう機会の充実を図る ・夜間、休日開催講座の充実  ・人権に関する学習機会の充実  ・男女共同参画社会実現に向けた学習機会の充実 ・子どもの体験活動の推進  ・親子でふれあえる機会の拡大 ・ニュースポーツの普及③地域的課題や現代的課題に対応した学習内容の設定を行う
 ・地域課題解決のための支援 ・市民の防災意識を高めるための学習機会の充実 ・郷土への愛着を深めるための取り組み ・放課後の子どもたちの安全な居場所づくり④気軽に相談を行うことができるよう相談体制の充実を図る ・気軽に相談ができる窓口の設置
 ・市内で活動する団体、サークルの活動状況の把握
 ・団体、サークルが求める情報の提供

⑤生涯学習施設をより利用しやすい施設とするための整備を行う  ・利用者の声を施設運営に反映させる  ・各施設の機能の充実を図る
重点 課題 ２  市 民と の連 携・ 協働 を 図る
①学校・地域・家庭の連携・協働を促進し、地域による学校支援充実を図る
 ・放課後子ども総合プラン推進事業の充実
 ・地域学校協働本部事業の充実
  ・社会総がかりで子どもを守り、育てる体制づくりを行う②ＮＰＯや企業・高等教育機関との連携を図る
 ・ＮＰＯや民間教育事業者等との連携を行う
  ・京都府や関係機関と連携した学習支援の充実を図る− 33 −

-33-

  ・学研都市研究所等との連携を図る③地域交流活動を支援し、人と人とのネットワークづくりを推進する
 ・世代を超えた交流を図る事業への支援を行う
 ・多くの人が参加できる催しの開催
 ・国際理解を深めるための取り組みの推進④リーダーとなる人材の発掘と育成を図る
 ・幅広い年齢層におけるリーダーの育成を行う
 ・特技や能力を持った人材の掘り起しと活動の場の提供に努める
重点 課題 ３  生 涯学 習推 進都 市を 目 指す
 ①講師・ボランティア情報の収集と整理を行い、市民に的確な情報を提供する
  ・指導者、ボランティア情報の一元化を図る
  ・登録者に講師を依頼するなど積極的な活用を図る
 ②自主グループ活動への支援を行い、地域コミュニティ活動を推進する
  ・市民主体の地域づくりにつながる事業を推進する
  ・地域的課題解決の支援を行う  ・地域子ども会の育成、支援を行う
 ③学んだ成果を発表できる場の提供や成果を活かせる機会を積極的に創出する  ・学びの成果を発表する機会の充実を図る
  ・発表の場が交流の場となるよう内容の充実を図る
 ④市民の様々な活動を支援し、まちづくりへの発展を促進する  ・ボランティア活動に関するコーディネート機能の充実を図る
  ・社会教育施設間のネットワーク化を図る
２ 施設（１ ）公 民 館
   名   称   南加茂台公民館   所 在 地   南加茂台５丁目２番地３  開館時間

 午前９時～午後１０時（但し、水・木・日は午後５時まで）

  電   話   ７６－５９５９   休   館   月曜日、祝日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   ホール、和室、集会室、料理室、トレーニングルーム、工作室   名   称   瓶原公民館
   所 在 地   加茂町岡崎考１４番地
  開 館 時 間   午前９時～午後１０時
  休   館   月曜日、祝日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   会議室大、小、和室、料理室（ ２ ）図 書 館− 34 −

-34-   名   称   中央図書館
 所 在 地   木津町内垣外３６番地
 電   話   ７２－２９８０
 資 料 数   （資料数は令和３年３月３１日現在）
           総合計 １４５，０１３冊            内 図書  １３２，９９４冊   （一般書９２，２２２冊、児童書４０，７７２冊）
              雑誌   ８，６６８冊（タイトル１２１誌）
              視聴覚資料 ３，３５１タイトル
（ＶＨＳ・ＤＶＤ・ＣＤ・カセットテープ）
              新聞        ９紙
  開 館 時 間   火～金曜日  午前９時３０分～午後６時
           土・日曜日  午前９時３０分～午後５時
 休 館 日   月曜日・祝日・館内整理日（毎月最終金曜日。ただし１２月のみ２８日）・
年末年始・特別整理期間
  名   称   加茂図書館  所 在地   加茂町里南古田１５６番地
  電  話   ７６－６４６６  資料数   （資料数は令和３年３月３１日現在）
            総合計 ８３，７５８冊
             内 図書   ７９，４３８冊    （一般書４９，７４８冊、児童書２９，６９０冊）
               雑誌    ３，９３２冊（タイトル ７５誌）
              視聴覚資料   ３８８タイトル（ＶＨＳ・ＣＤ・ＤＶＤ）
              新聞        ７紙
開 館 時 間   火～金曜日  午前９時３０分～午後６時
          土・日曜日  午前９時３０分～午後５時
  休 館 日  月曜日、祝日、館内整理日（毎月最終金曜日ただし１２月のみ２８日）、年
末年始、特別整理期間
 
名   称   山城図書館
所 在 地   山城町平尾前田２４番地
          （山城総合文化センターアスピアやましろ内）
電   話   ８６－５００１
資 料 数   （資料数は令和３年３月３１日現在）
           総合計 １０９，４３６冊
            内 図書  １０４，２６０冊
（一般書６９，１０８冊、児童書３５，１５２冊）
               雑誌    ３，７５６冊（タイトル８８誌）
               視聴覚資料 １，４２０タイトル（ＶＨＳ・ＤＶＤ）
               新聞        ８紙
 開 館 時 間   火～金曜日  午前９時３０分～午後６時

          土・日・祝日 午前９時３０分～午後５時
  休 館 日  月曜日・祝日の翌日・館内整理日（毎月最終金曜日。ただし  月のみ − 35 −

-35-日）・年末年始・特別整理期間
（３ ）文 化 ホー ル  

名   称   加茂文化センター（あじさいホール）  所 在 地   加茂町里南古田１５６番地

 
  
 

電   話   ７６－４６１１
開 館 時 間 

午前９時～午後１０時

 休 館 日   月曜日（祝日の場合は翌日と翌々日）、祝日の翌日
１２月２８日～翌年１月４日

  設   備   ホール、楽屋、リハーサル室、研修室、プレイルーム、展示コーナー、調理室、ランチルーム、音楽室、創作室、工作室、和室、茶室、録音室  名   称   山城総合文化センター（アスピアやましろ）  所 在 地   山城町平尾前田２４番地

 

電   話   ８６－５８５１

 

 開 館 時 間   午前９時～午後１０時

  休 館 日   月曜日、祝日の翌平日（月曜日と重なる場合はその翌日）
１２月２８日～翌年１月４日

  設   備   ホール、控室、練習室、研修室、視聴覚室、和室、創作室、スクエアー、
イベント広場（ ４ ）交 流 会館   名   称   中央交流会館（いずみホール）   所 在 地   木津宮ノ内９２番地
  電   話   ７２－８８００   開 館 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   多目的ホール、研修室、クラフト室、調理教室、会議室、和室、多目的広場
   名   称   西部交流会館
   所 在 地   相楽高下４番地９
  電   話   ７３－６８８８   開 館 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   集会室、会議室、和室   名   称   東部交流会館
   所 在 地   木津宮ノ堀１４９番地
  電   話   ７１－８１３０
  開 館 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   多目的ホール、調理教室、カルチャールーム１・２、和室１・２、屋外広場
（ ５ ） スポ ーツ 施 設     名   称   中央体育館
   所 在 地   木津石塚１４７番地− 36 −

-36-

  貸 出 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   火曜日、１２月２８日～翌年１月３日
   名   称   市民スポーツセンター（アリーナ・テニスコート２面）
   所 在 地   木津田中前４０番地１
  貸 出 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、１２月２８日～翌年１月３日
  
名   称   木津グラウンド   所 在 地   木津川端６９番地１
  貸 出 時 間   午前８時～日没
 休 業 日   １２月２８日～翌年１月３日
名   称 

兜谷公園（グラウンド・テニスコート２面）

所 在 地   兜台６丁目４番地


貸 出 時 間   グラウンド  午前９時～日没         
テニスコート 午前９時～午後１０時
   名   称   木津川台公園（グラウンド・テニスコート３面）
   所 在 地   木津川台６丁目４番地３   貸 出 時 間   グラウンド  午前９時～日没           テニスコート 午前９時～午後１０時
  
名   称   梅美台公園（テニスコート２面）
 

所 在 地   梅美台一丁目９番地

  貸 出 時 間   テニスコート 午前９時～午後１０時
  
名   称   加茂グラウンド   所 在 地   加茂町大野中宇称５７番地
   貸 出 時 間   午前８時～日没
 休 業 日   １２月２８日～翌年１月３日
   名   称   赤田川グラウンド   所 在 地   加茂町里赤田川１番地
  貸 出 時 間   午前８時～日没
 休 業 日   １２月２８日～翌年１月３日
 名   称   塚穴公園（テニスコート２面）
  所 在 地   南加茂台６丁目１４番地
  貸 出 時 間   午前９時～午後５時
   休業日   １２月２８日～翌年１月３日

   名   称   不動川公園（多目的広場・テニスコート）   所 在 地   山城町平尾大谷１番地
  貸 出 時 間   多目的広場 午前８時３０分～午後５時３０分季節により時間が変わります。
           テニスコート 午前９時～午後５時 季節により時間が変わります。
          − 37 −

-37-             名   称   やすらぎタウン山城プール   所 在 地   山城町椿井柳田２６番地
   貸 出 時 間   午前１０時３０分～午後８時３０分 時期により時間が変わります。      名   称   上狛駅東公園（テニスコート３面兼フットサルコート）   所 在 地   山城町上狛北野田芝６０番地
   貸 出 時 間   午前９時～午後９時
   名   称   山城コミュニティ運動広場（グラウンドゴルフ専用）  所 在 地   山城町上狛川原３番地
 貸 出 時 間   午前８時～日没
 休 業 日   １２月２８日～翌年１月３日
 名   称   城址公園（グラウンド・テニスコート３面）
 所 在 地   城山台８丁目５ 貸 出 時 間   グラウンド  午前９時～午後５時
         テニスコート 午前９時～午後５時（ ６ ）そ の 他の 施設
   名   称   加茂青少年山の家（平成３０年４月１日から運営停止）
   所 在 地   加茂町尻枝七辻１５番地１
  設   備   和室３５畳、和室１５畳２室、和室１０畳６室、食堂
  
名   称   青少年育成施設（テニスコート・ゲートボール場）
   所 在 地   加茂町尻枝七辻１５番地１
   受   付   南加茂台公民館（電話 ７６―５９５９）   貸 出 時 間   午前８時～午後１０時
   休 業 日   １２月２８日～翌年１月４日
   名   称   加茂青少年センター   所 在 地   加茂町里中森１０１番地
   電   話   ７６－６９００
   開 館 時 間   午前１０時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、祝日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   会議室、いこいの部屋、ふれあい室、学習室、多目的ホール
   名   称   当尾の郷会館
   所 在 地   加茂町辻下垣外１６番地
   電   話   ７６－２２３４
   開 館 時 間   午前９時～午後１０時
   休 館 日   月曜日、祝日、１２月２９日～翌年１月３日
   設   備   会議室、研修室、調理室、工作室、体育館、グラウンド、サロン   − 38 −

Ⅴ 文化財保護




-38-

１ 木津川市の歴史と文化財
木津川市は、近畿地方の中心、京都府南部の山城地域に位置し、南は奈良（大和）と境界を接し、京都・大阪の中心部から３０㎞圏内にあります。本市は北東部の山塊と南西部の京阪奈丘陵に挟まれ、中央を東西に貫流する木津川は、古来、淀川を通って瀬戸内海に入り、東アジ
アの国々と繋がる大和の北の玄関口として一翼を担いながら、この地に遡って流入する人や物
資、文化の痕跡や大和の影響を色濃く残す特異な文化を発展させてきました。
日本の国が統一されていく時期に重要な位置を占めていた有力者の首長墓である椿井大塚山
古墳（国史跡）や渡来人との関係が指摘される古代寺院の高麗寺（国史跡）などは木津川を見下ろす位置に造られています。
古代には、大和の北入口として木津川沿いに「泉津」が設けられ、都の外港として建築部材や物資の集積地となり、これが「木津」の地名の由来となっています。泉津から遡った瓶原には恭仁宮（国史跡）が造営され、短命ではありましたが、日本の首都として国政の中心となり、
国分寺・国分尼寺建立の詔などもこの地で出されました。
都が平城京から平安京へ移り、この地は二都の間の地域として、水路と陸路の往還地となり、多様で豊かな農業生産が発展しました。また、大和の背後に位置する当尾地域では、浄瑠璃寺（特別名勝庭園、国宝本堂、同三重塔、同九体阿弥陀仏など）や岩船寺（重要文化財三重塔、同木造阿弥陀如来坐像など）を中心に南都仏教の修行場が形成され、北東部の山間地域においても海住山寺（国宝五重塔、重要文化財木造四天王立像など）や神童寺（重要文化財本堂、同
木造愛染明王坐像ほか）が復興されています。
中世には自治的な村落ができ、米・麦などとともに、早くから茶が栽培されるようになり、交通の要衝地として商業活動も活発となりました。戦乱の世になると、この地の土豪たちを中心に起こった山城国一揆により「自治」の郷づくりをめざしました。
 近世には農地も増え、綿、茶、豆類、大根、ごぼう、柿、筍など多くの作物が生産され、今日の近郊農業の基盤となりました。特に茶は幕末から明治にかけて木津川水運を利用して海外への輸出が増大し、その集散地として発展しました。また、高級麻織物である奈良晒の技術を活かした相楽木綿は京都府域最大の産地として昭和戦前まで続きました。
 合併により昭和２６年に木津町と加茂町が、
昭和３１年には山城町が成立しました。
そして、
平成１９年には３町が合併して現在の木津川市が誕生しました。
 このように、歴史に恵まれた木津川市には、国宝６件、特別名勝１件、重要文化財４５件、国史跡７件のほか多数の府指定等文化財、市指定文化財があります。これらの文化財を守るために平成２８年３月に木津川市文化財保存活用基本計画を策定しました。

２ 木津川市の文化財保存活用基本計画の方針
 文化財の保存・活用には、まず文化財の基礎調査およびその特性の研究が必要です。ここでは文化財の調査、整理、指定、管理、整備、修復、活用までの基本方針を示します。
 本計画において取り扱う文化財とは、椿井大塚山古墳、高麗寺跡、恭仁宮跡（山城国分寺跡）、− 39 −

-39-

奈良山瓦窯跡などの史跡や蟹満寺、浄瑠璃寺、海住山寺などが所有する国宝および重要文化財に指定された建造物や美術工芸品をはじめ、府指定・登録や木津川市指定などの有形・無形民俗文化財、地域の風土（自然）、地勢、街道、街並みなどの環境に根ざした文化財を対象とします。また、未指定である文化財も対象とします。
（１）調査・研究
第１段階は、各文化財の保存・活用の基礎となる調査を個別に行います。
既存資料を整理した上で、木津川市を構成する文化財の整理、通常職務に際しての情報把握によりその内容を充実させ、その文化財がどのような環境におかれ、歴史的な位置付けができるのか評価します。
第２段階は、認知された文化財の保護の緊急性や重要性を把握するための詳細調査を文化財個別に行います。文化財の特性を研究し把握することで、その後の保護の方向性を捉え、報告書等の作成を推進します。
なお、詳細調査は、滅失等の危険性が高い文化財の記録を優先することとし、本市にとって重要な文化財については実態の解明に努めます。
（２）整理・共有化
各文化財の調査・研究を踏まえて、文化財台帳の記録整理によりデータベースの構築を図ります。特に重要な文化財は、定期的な実態調査を実施し、文化財指定等へ向けて指定台帳等への記録に応えうる整理を行います。
文化財種別ごとのデータベースにより、今後の登録や指定の措置の枠組みの確保ができます。
また、既存の指定・登録文化財については、将来に継承していくため所有者等との協働による
市の文化財について情報の共有化を図ります。なお、多種多様な文化財については、市民等の参画による発見とモニター等の導入を検討し、本市の歴史文化の理解と維持保全に努めます。
（３）指  定
指定しようとする文化財を前もって選定することで、木津川市文化財保護審議会に対して調査案件の事前周知を図るなど、今後の計画的かつ効率的な文化財指定を目指します。
また、緊急に指定による保護が必要な物件等については、即時に諮問可能な体制が必要であり、諮問機会の増加と連携強化を図ります。多くの文化財を滅失の危機から救うと同時に、どういったものが文化財なのかを市民等に実態としてわかりやすくなります。
（４）保存管理
 文化財の保護は、その特性に応じて個々に講じられるものです。文化財保護法や木津川市文化財保護条例の文化財種別の中で整備に取り組み、今後の登録や指定による保護措置の枠組みを確保します。
指定や登録された文化財は、所有者等の同意を得て着実な保護に取り組みつつ、特に土地に帰属するあるいは面的な広がりのある文化財については、保存の方針を専門家や所有者等、周辺住民をはじめとする市民等と協働で作成するなど幅広い方々の意向や創造性を取り込んだ保護を検討します。
指定文化財に限らず全ての文化財は、実態と台帳内容との齟齬（そご）を避け、その配置や形態等の変化を具体的に把握するため、所有者や地域と連携協力しながら文化財の価値を維持するための保存（予防・修復・管理計画の策定と実施）を図ります。
また、管理主体が木津川市である史跡や建造物等では地域や団体と連絡調整を行うとともに、各種関連法令等に基づき管理します。
文化財を木津川市の貴重な遺産として、将来にわたって末永く継承していくため、市民等と− 40 −

-40-

市の協働によるまちづくりを展望し、多種多様の文化財の特性や現状等を常に市民と共有しておくことが求められます。
（５）整備・活用・修復
指定された文化財は、本市の歴史文化を広く周知するために広報誌やホームページ、地域の各種団体、小中学校などへの積極的な公開を推進します。当面は庁内データベースとして関係各課によるまちづくりへの活用を要請する一方で、所有者等の理解を得ながら将来的な公開を実現します。
国指定史跡等は、本市の歴史文化の理解を深めるために関係機関との連携により必要な環境整備を検討します。修復が必要な文化財については、国・府・所有者等と調整しながら適切な処置を行います。文化財に関する講演会や展示も市広報誌やホームページ等を活用して広く市内外へ情報発信していきます。
また、地域基盤を形作った身近な文化財でも周知されていないものが多いことから、整備や修復を実施した後は公開に努めます。

３ 文化財普及啓発活動の取組み
 文化財を大切にする心を育むため以下の取り組みを行います。
・木津川市ふれあい文化講座（年４回）
・学研立地企業や市内小中学校、地域への出前授業への職員派遣
・市内小中学校教員新規採用者への文化財現地説明
・市役所多目的スペース（住民活動スペースや２階エレベーター前展示ロビーなど）や市内小中学校での文化財展示事業
・発掘調査現場での体験学習、調査成果の公開
・「くにのみや学習館」、「アスピア山城」での恭仁宮跡・椿井大塚山古墳の紹介
・史跡恭仁宮跡公有地における花栽培
・文化財パンフレットの刊行・配布、旧町史など文化財書籍販売４ 施  設
名   称   文化財整理保管センター
   所 在 地   南加茂台６丁目１８番地
   電   話   ７５－１２３２（文化財保護課）
   開 館 時 間   午前９時～午後５時
   休 館 日   祝日、１２月２８日～翌年１月４日
   設   備   多目的室
名   称   文化財整理保管センター分室（くにのみや学習館）
   所 在 地   加茂町岡崎考２８番地
   電   話   ７６－９２０２
   開 館 時 間   午前９時～午後５時
   休 館 日   月曜日（月曜日が休日の場合翌日が休館）
           １２月２８日～翌年１月４日
   設   備   多目的室、資料展示室
− 41 −

木造十一面観音菩薩立像

− 42 −

石燈籠

海住山寺文書木造薬師如来坐像

三重塔初重壁画十六羅漢像

絹本著色仏涅槃図

浄瑠璃寺流記 附浄瑠璃寺縁起

木造四天王立像















称

附寛正三年六月施入旧裏書

木造伎楽面

木造日光月光菩薩立像

財

木造毘沙門天立像



木造阿弥陀如来坐像

木造不動明王立像

化

木造愛染明王坐像



木造十一面観音坐像



木造文殊菩薩坐像



厨子入木造普賢菩薩像

文

木造阿弥陀如来坐像

木造不動明王及二童子立像



絹本著色法華経曼荼羅図

要

木造十一面観音立像



木造十一面観音菩薩立像

木造十一面観音立像



木造地蔵菩薩立像

重

木造薬師如来坐像

木造地蔵菩薩立像



木造薬師如来坐像

木造馬頭観音立像



厨子入木造吉祥天立像



木造阿弥陀如来坐像

木造四天王立像

銅造釈迦如来坐像



宝

国

名







№ 指定級

●美術・工芸品の部

木津川市の文化財
別

彫刻

書跡・典籍

絵画

絵画

彫刻

古文書

工芸

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

絵画

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

種

数

４軀

１冊・1巻

１幅・1巻

16面

１軀

24通・16巻

２基

１面

２軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

３軀

１幅

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

１軀

９軀

４軀

１軀

員

代

等

鎌倉時代

南北朝時代

鎌倉時代

平安時代

平安時代

建久７(1196)
１基：貞治５(1366)
１基：南北朝時代
鎌倉～室町時代

平安時代

平安時代

平安時代

平安時代

平安時代

鎌倉時代

鎌倉時代

平安時代

天慶９(946)

応長元(1311)

鎌倉時代

平安時代

平安時代

平安時代

平安時代

平安時代

平安時代

永承２(1047)

平安時代

仁治２(1241)

建暦２(1212)

平安時代

平安時代

奈良時代

年

定

日

昭和49年6月8日

平成9年6月30日

平成4年6月22日

昭和52年6月11日

昭和52年6月11日(宗)海住山寺(宗)浄瑠璃寺(宗)常念寺(宗)浄瑠璃寺(宗)高田寺(宗)海住山寺(宗)浄瑠璃寺

昭和38年2月14日
昭和47年5月30日(宗)神童寺(宗)神童寺(宗)神童寺(宗)神童寺(宗)神童寺(宗)神童寺(宗)現光寺(宗)大智寺(宗)岩船寺(宗)岩船寺(宗)浄瑠璃寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)法泉寺(宗)大智寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺(宗)西明寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺(宗)蟹満寺

所有者・管理者

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

大正2年4月14日

明治43年8月29日

明治43年8月29日

明治43年4月20日

明治42年4月5日

明治42年4月5日

明治42年4月5日

明治42年4月5日

明治42年4月5日

明治37年2月18日

明治37年2月18日

明治34年8月2日

明治34年8月2日

明治34年8月2日

明治30年12月18日

明治34年8月2日

明治34年3月27日

明治30年12月28日

指

在

地

奈良国立博物館寄託

加茂町西小札場40

京都国立博物館寄託

加茂町西小札場40

加茂町高田奥畑54

京都国立博物館寄託

加茂町西小札場40

奈良国立博物館寄託

山城町神童子不晴谷112

山城町神童子不晴谷112

山城町神童子不晴谷112

山城町神童子不晴谷112

山城町神童子不晴谷112

加茂町北山ノ上９

木津雲村42-1

加茂町岩船上ノ門43

加茂町岩船上ノ門43

加茂町西小札場40

京都国立博物館寄託

奈良国立博物館承認

加茂町例幣海住山20

相楽才ノ神43

木津雲村42-1

東京国立博物館勧告

加茂町西小札場40

加茂町大野大野27

加茂町西小札場40

奈良国立博物館勧告

加茂町西小札場40

山城町綺田浜36
増長天・持国天：本堂
広目天：東京国立博物館勧告
多聞天：京都国立博物館勧告
加茂町西小札場40

所-41-

− 43 −

狂言福の神図並びに能猩々図絵馬

絹本著色方便法身尊像

高井手瓦窯出土鬼瓦







考古資料

絵画

絵画

彫刻

彫刻

木造牛頭天王半跏像

木造女神坐像

定

彫刻

彫刻

彫刻

彫刻

絵画

彫刻

考古資料

歴史資料

工芸

絵画

彫刻

彫刻

彫刻

平安時代

２軀

４点

１幅

１面

２軀

２軀

１軀

１軀

１軀

１軀

２巻

１軀

１口

４基

11個

１幅

奈良時代

江戸時代

江戸時代

平安時代

平安時代

鎌倉時代

奈良時代

鎌倉時代

平安時代

寛延２(1749)

平安時代

弥生時代

江戸時代

室町時代～近代

桃山時代

永正11(1514）

永仁４(1296)

文明６～８(1474～1476)

十：10軀
倶：２軀
奪：１軀
１軀

鎌倉～南北朝時代

古墳時代

室町～江戸時代

永和元(1375)

正嘉元(1257)
阿：永仁７(1299)
弥：文永11(1274)
不：弘安10(1287)
不：正中３(1326)
毘：鎌倉時代
正応６(1293)
建武４～５(1337～1338)
１面：承元２(1208)
１面：鎌倉時代
鎌倉時代

５軀

一括（26点）

考古資料

彫刻

25点

２枚

１幅

２面

３幅･３幅

４軀

２軀

５軀

１口

１軀

古文書

歴史資料

絵画

工芸

絵画

彫刻

彫刻

彫刻

工芸

彫刻

泉橋寺石造地蔵菩薩坐像

木造如来形坐像

木造阿弥陀如来立像











指

袋中上人絵詞伝



木造地蔵菩薩坐像

木造地蔵菩薩立像

袈裟襷文銅鐸

市

道標（伊賀街道）

紙本著色狛秀綱像

絵仏供

録

登











府

埴輪（上人ヶ平古墳群・上人ヶ平埴輪窯跡群出土）





狛文書

木造千手観音立像
木造不空羂索観音立像
木造十一面観音立像木造聖観音立像
木造馬頭観音立像
附木造不空羂索観音立像納入品
木造十王坐像
木造倶生神半跏像木造奪衣婆坐像
当尾磨崖仏
不動明王立像
木造日光・月光菩薩立像

曳覆曼荼羅版木

絹本著色春日宮曼荼羅十六善神図

木造扁額「海住山寺」













府

指

定

梵鐘
当尾磨崖仏
阿弥陀如来及両脇侍坐像
弥勒如来立像・不動明王立像
当尾磨崖仏
不動明王立像・毘沙門天立像
木造四天王立像
絹本著色釈迦三尊十六羅漢図 附絹本著色三千
仏図





木造薬師如来坐像



昭和58年4月15日(宗)西念寺

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成11年5月11日

平成6年5月6日

昭和63年4月1日

昭和63年4月1日

昭和63年3月31日

昭和63年3月31日

昭和61年11月6日

昭和49年6月1日

昭和63年4月15日

昭和62年4月15日

昭和62年4月15日

昭和60年5月15日

昭和59年4月14日

平成31年3月29日

平成30年3月23日

平成24年3月23日

平成17年3月18日

鹿背山鹿曲田65

木津川市

京都府立山城郷土資料館寄託

加茂町大野大野27

京都国立博物館寄託

奈良国立博物館寄託

奈良国立博物館寄託

加茂町岩船上ノ門43

加茂町森陀羅尼田１

加茂町岩船

奈良国立博物館寄託

木津川市(宗)円成寺(宗)松尾神社(宗)松尾神社(宗)松尾神社(宗)泉橋寺(宗)蟹満寺(宗)心楽寺(宗)西教寺(宗)鴬滝寺(宗)地蔵院

木津川市

木津川市(宗)浄瑠璃寺(宗)西福寺(宗)西念寺(宗)浄瑠璃寺(宗)常念寺

木津川市

山城町上狛西下52

京都府立山城郷土資料館寄託

京都府立山城郷土資料館寄託

京都府立山城郷土資料館寄託

山城町上狛西下55

山城町綺田浜36

梅谷南中ノ谷69

木津雲村３

京都府立山城郷土資料館寄託

加茂町観音寺中貝戸37

京都府立山城郷土資料館常設展出陳

木津川市

加茂町西小札場40

山城町上狛艮町３

鹿背山鹿曲田65

加茂町西小札場40

京都国立博物館寄託

一般財団法人川合
加茂町兎並寺山44
京都仏教美術財団

木津川市

個人(宗)西明寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

平成4年4月14日
平成14年3月26日(宗)海住山寺(宗)岩船寺(宗)八幡宮岩船区(宗)海住山寺

昭和61年4月15日

昭和60年5月15日

昭和63年4月15日

昭和60年5月15日

昭和58年4月15日-42-木造地蔵菩薩立像



絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図













− 44 −



五道輪王像

都市王像

平等王像

泰山王像

変成王像

閻魔王像

五官王像

宗帝王像

初江王像

秦広王像

絹本著色大威徳明王像

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図















その七

その六

その五

その四

その三

その二

その一

紙本著色海住山寺縁起（市指定と重複）

絹本著色阿弥陀浄土図

板絵著色補陀落山浄土図

板絵著色十一面観音来迎図

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図





録

登





定



暫

絹本著色地蔵十王図

絹本著色地蔵十王図



絹本著色地蔵十王図

鹿背山焼陶磁器資料



府

紙本著色海住山寺縁起



紙本著色橋柱寺縁起



紙本墨書岩船寺縁起

木津浜絵馬

定



木造阿弥陀如来坐像



指



地蔵菩薩像

木造弁才天十五童子像



山城町の考古遺物

大般若経



市

城州相楽郡平尾村入組片桐主膳正領分絵図



山城国相楽郡綺田村検地帳



絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

歴史資料

絵画

絵画

歴史資料

書跡・典籍

彫刻

考古資料

彫刻

彫刻

古文書

古文書

古文書

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

2巻
107件
249点
１幅

3巻

1面

１巻

１軀

10点

１軀

１基

602巻

１点

１点

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

鎌倉時代

江戸時代

鎌倉時代

文明５(1473)

文明５(1473)

中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代中国・元時代

江戸～明治時代

江戸時代

江戸時代

文政11(1828)

江戸時代

平安時代

弥生～古墳時代

鎌倉時代

江戸時代

江戸時代

江戸時代

江戸時代

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年3月24日

平成27年3月31日

平成27年3月31日

平成26年3月31日

平成26年3月31日

平成26年3月31日

平成19年2月26日

平成18年3月31日

平成17年3月22日

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成13年4月9日(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

木津川市(宗)海住山寺(宗)大智寺(宗)御霊神社(宗)岩船寺(宗)安福寺

木津川市(宗)泉橋寺(宗)玉臺寺

木津川市

木津川市

木津川市

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

木津川市

加茂町例幣海住山20

木津雲村42-1

木津宮ノ裏285

加茂町岩船上ノ門43

木津宮ノ裏274

木津川市

山城町上狛西下55

山城町椿井天敷堂37

京都府立山城郷土資料館寄託

京都府立山城郷土資料館寄託

京都府立山城郷土資料館寄託-43-

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図

絹本著色愛染明王像

絹本著色釈迦如来像

絹本著色文殊菩薩像

絹本著色普賢菩薩像

絹本著色蓮華化生図

絹本著色弥勒菩薩像

瓦谷1号墳出土品

























定



− 45 −

般若心経（紙背消息本）

鉄板

弥生土器

甲冑形埴輪

三彩小壺

変形四首鏡

六獣形鏡

紙本金地著色西王母献桃図・紙本金地著色明皇楊貴 絵画

紙本金地著色明皇撃梧桐図襖

紙本墨画淡彩西湖図





















内田山Ｂ１号墳出土

瓦谷古墳第２主体部出土

樋ノ口遺跡出土

瓦谷遺跡２号埴輪窯出土

砂原山墳墓出土西山古墓出土般若心経（五巻本）



絵画

絵画

考古資料

考古資料

考古資料

考古資料

考古資料

考古資料

書跡・典籍

書跡・典籍

書跡・典籍

紺紙金字般若心経

書跡・典籍

書跡・典籍





古文書

般若心経（千部心経）

大般若経

録

古文書

古文書

古文書

考古資料

考古資料

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画

絵画



三十八神社棟札類

登

観音寺区有文書

鹿背山区有文書

海住山寺文書





暫



その十六

その十五

その十四

その十三

その十二

その十一

その十

その九

その八

樋ノ口遺跡出土

絹本著色十六羅漢図



灰釉羊硯

絹本著色十六羅漢図

絹本著色十六羅漢図



府

絹本著色十六羅漢図



４面

４面

１双

１面

１面

１点

１点

２点

２点

１巻

５巻

７巻

98巻

599帖

一括

一括

一括

一括

１幅
鉄短甲一領、
鉄冑一頭
一点

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

１幅

桃山時代

桃山時代

桃山時代

古墳時代

古墳時代

奈良時代

古墳時代

弥生時代

奈良時代

鎌倉時代

鎌倉時代

鎌倉時代

鎌倉時代

江戸～昭和
永正５（1508）～
昭和60（1985）
平安～南北朝時代

江戸～昭和

鎌倉～明治時代

令和2年3月27日

令和2年3月27日

令和2年3月27日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成30年3月23日

平成29年12月27日

平成29年12月27日

平成29年12月27日

平成29年12月27日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

古墳時代
奈良時代

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

南北朝時代

鎌倉～南北朝時代

南北朝時代

南北朝時代

南北朝時代

鎌倉時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

観音寺区

観音寺区

鹿背山区

(宗)海住山寺

木津川市

木津川市

(宗)現光寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

木津川市

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町観音寺中貝戸37垣添4の1

加茂町観音寺中貝戸37垣添4の1

鹿背山鹿曲田77

加茂町例幣海住山20

木津川市

木津川市

奈良国立博物館寄託

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20-44-木造女神座像

− 46 −

五輪塔

泉橋寺五輪塔

天神社十三重塔

小林家住宅









附棟札

 国登録 旧松原家住宅主屋

附家之普請合力覚、古図白山神社本殿

石造岩船寺五輪塔

岩船寺石室

附拝所、棟札附隅木受飾束

附棟札、銘札、旧鬼瓦

岩船寺十三重塔

十三重塔

神童寺本堂

御霊神社本殿








財

化





文







要


相楽神社本殿

松尾神社本殿

海住山寺文殊堂

重

岩船寺三重塔





五輪塔



浄瑠璃寺本堂（九体寺本堂）

海住山寺五重塔

国宝

称

浄瑠璃寺三重塔（九体寺三重塔）







№ 指定級

名

木造牛頭天王半跏像●建造物の部

絹本著色最勝曼荼羅図



数

1棟

１棟

１基

１基

２基

１棟

１基

１棟

１基

１基

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１基・1個

１基

１基

１棟

１基

員

彫刻

彫刻

絵画

要

代

等

正応５(1292)
嘉吉２(1442)
鎌倉時代
室町時代

石造、総高
3.47ｍ
三間三重塔
婆、本瓦葺
一重、寄棟
造、銅板葺
三間社流造、
檜皮葺

平屋建、瓦葺

切妻造、茅葺明治42（1819）

寛文５(1665)

建治３(1277)

室町時代

石造

鎌倉時代

石造、高さ
2.36ｍ

嘉吉２(1442)頃

鎌倉時代

応長２(1312)

鎌倉時代

永仁６(1298)

応永13(1406)

室町時代

石造

一間社春日
造、檜皮葺

石造

石造仏龕

石造

石造

一重、寄棟
造、本瓦葺

三間社流造、檜皮葺

文化５(1808)

建保２(1214)

三間五重塔
婆、本瓦葺

一間社春日
造、檜皮葺

嘉承２(1107)

平安時代

年

平安時代

平安時代

鎌倉時代

一重、寄棟
造、本瓦葺

三間三重塔
婆、檜皮葺

概

２軀

２軀

１幅

定

日

平成31年3月29日

平成15年12月25日

昭和32年2月19日

昭和32年2月19日

昭和31年6月28日

昭和28年3月31日

昭和27年11月22日

昭和27年11月22日

昭和27年11月22日

昭和12年7月29日

大正12年3月28日

大正10年4月30日

大正2年4月14日

明治44年4月17日

明治34年3月27日

明治32年4月5日

昭和32年2月19日

明治31年12月28日

昭和30年12月28日

昭和30年12月28日

指

令和3年3月30日

令和3年3月30日

令和3年3月30日（宗）現光寺

加茂町北山ノ上９

在

山城町神童子不晴谷112

加茂町兎並寺山41

山城町椿井松尾41

相楽清水１

加茂町例幣海住山20

加茂町岩船上ノ門43

木津清水27加茂町例幣海住山20

加茂町西小札場40

加茂町西小札場40

所

地

個人

個人

(宗)天神神社(宗)泉橋寺

木津川市(宗)白山神社(宗)岩船寺(宗)岩船寺(宗)岩船寺

長尾共同墓地

山城町上狛学校７

山城町上狛東林１番地１

山城町神童子不晴谷177

山城町上狛西下55

加茂町西小

加茂町岩船上ノ門94

加茂町岩船上ノ門43

加茂町岩船上ノ門43

加茂町岩船上ノ門43

千日墓地管理組合 加茂町辻三田25番地の１(宗)神童寺(宗)御霊神社(宗)松尾神社(宗)相楽神社(宗)海住山寺(宗)岩船寺

木津川市(宗)海住山寺(宗)浄瑠璃寺(宗)浄瑠璃寺

所有者・管理者（宗）松尾神社 山城町椿井松尾41（宗）松尾神社 山城町椿井松尾41-45-

和伎座天乃夫岐売神社本殿

相楽神社末社若宮神社本殿

白山神社摂社春日神社本殿







− 47 −

春日神社本殿



附棟札

大智寺本堂・庫裏・鐘楼・表門

岡田国神社本殿・拝殿・舞台・南北氏子詰所

附棟札





松尾神社拝殿・境内社御霊神社本殿・表門



府

登

録

天神神社本殿

附棟札

天王神社本殿



１棟

４棟

６棟

１棟

１棟

１棟

３棟

１棟

１棟

３棟

岡田鴨神社本殿・摂社天満宮本殿・末社金刀比
羅神社本殿



１構

不動川砂防施設

府
指
定



２棟

小林家住宅長屋門・土蔵



昭和60年5月15日

室町時代

平成18年3月17日

平成10年3月13日

本：寛文９(1669)
他：江戸時代

弘化２(1845)

昭和63年4月15日

本：安永３(1774)
拝：元和６(1620)
舞：江戸時代氏：明治時代

昭和62年4月15日

昭和58年4月15日

元禄５(1692)

江戸時代

昭和58年4月15日

昭和58年4月15日

室町時代
拝：慶長12(1607)
御：江戸時代門：元和３(1617)

平成30年3月23日

江戸時代

一間社春日
造、銅板葺
切妻造、銅板葺
拝：切妻造、桟瓦葺
御：一間社春
日造、檜皮葺
門：四脚門、切妻造、本瓦三間社流造、
銅板葺
一間社春日
造、檜皮葺
一間社春日
造、檜皮葺
本：一間社春
日造、檜皮葺
拝：一重、切妻造、本瓦葺
舞：方一間、切妻造、桟瓦葺
氏：一重、切妻造、桟瓦葺
本：入母屋
造、本瓦葺
庫：入母屋
造、桟瓦葺
鐘：一重、切妻造、本瓦葺
門：切妻造、
本瓦葺
一間社春日
造、銅板葺

平成30年3月23日

平成9年3月14日

平成4年4月14日

江戸時代

明治時代

享保６(1721)

一間社春日
造、檜皮葺

石積堰堤８基

切妻造、桟瓦葺
山城町平尾

山城町上狛東林１番地１

山城町椿井松尾41

山城町神童子不晴谷177

木津川市木津清水1

加茂町岩船上ノ門94

相楽清水１(宗)春日神社(宗)大智寺

加茂町銭司宮小谷３６の４

木津雲村42-1(宗)岡田国神社 木津大谷１(宗)白山神社(宗)相楽神社(宗)和伎座天乃夫
山城町平尾里屋敷54
岐売神社(宗)松尾神社(宗)天神神社(宗)天王神社(宗)岡田鴨神社 木津川市加茂町北鴨村44

国土交通省

個人

-46-

海住山寺天満宮

海住山寺稲荷社− 48 −

西念寺薬師堂

西明寺本堂

相楽神社山門

正覚寺本堂

正覚寺観音堂

浄瑠璃寺大日如来灌頂堂













御霊神社本殿

現光寺本堂

恭仁神社本殿

国栖神社本殿

西念寺本堂

録

登

定

暫











海住山寺山門

海住山寺春日社

府

海住山寺鐘楼

海住山寺本堂

海住山寺中門岡田国神社摂社恵美須神社本殿



和伎座天乃夫岐売神社拝殿



神童寺表門

泉橋寺表門

和伎座天乃夫岐売神社表門

定

指







神童寺護摩堂

市

涌出宮石灯籠



１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

１棟

２基
方三間方形
造、本瓦葺
一間棟門切妻造、本瓦葺
切妻造、本瓦葺
四脚門、切妻造、本瓦葺
切妻造、桟瓦葺
二間社流見世棚造、桧皮葺
一重、入母屋
造、本瓦葺
一重、切妻
造、本瓦葺
一間社春日
造、桟瓦葺
一間社春日見世棚造、桟瓦
一間社春日見世棚造、桟瓦
四脚門、切妻造、本瓦葺
四脚門、切妻
造、本瓦葺
一間社春日
造、銅板葺
一間社春日
造、桧皮葺
一重、入母屋造、桟瓦葺
一間社流造、
銅板葺
一重、寄棟
造、桟瓦葺
一重、寄棟
造、本瓦・桟一重、入母屋造、本瓦葺
四脚門、切妻造、本瓦葺
一重、入母屋造、本瓦葺
一重、入母屋造、本瓦葺
一重、入母屋
造、桟瓦葺

石造

平成29年9月29日
平成29年9月29日
平成29年9月29日
平成29年9月29日

寛文３（1663）
江戸時代
江戸時代
江戸時代

平成29年9月29日
平成29年9月29日

慶安５（1652）

平成29年9月29日

江戸時代

江戸時代

平成29年9月29日

江戸時代

平成29年9月29日

平成29年9月29日

江戸時代初期

寛政10（1798）

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成29年9月29日

宝永３（1730）

享保15（1730）

文化15（1819）

天保５（1844）

江戸時代

享保３（1718）

平成29年9月29日

平成29年9月29日

明治17（1884）

江戸時代

平成29年9月29日

平成17年3月22日

江戸時代
江戸時代中期

平成13年4月9日

平成13年4月9日

平成6年5月6日

昭和58年4月1日

昭和49年6月1日

室町時代

江戸時代

元禄２(1689)

江戸時代

南北朝時代

山城町神童子不晴谷112

山城町上狛西下55

山城町神童子不晴谷112(宗)浄瑠璃寺

(宗)正覚寺(宗)正覚寺(宗)相楽神社(宗)西明寺(宗)西念寺(宗)西念寺(宗)御霊神社(宗)現光寺(宗)恭仁神社(宗)国栖神社(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺(宗)海住山寺

加茂町西小札場40

木津町西垣外85

木津町西垣外85

相楽清水1

加茂町大野大野27

鹿背山鹿曲田65

鹿背山鹿曲田65

木津宮ノ裏285

加茂町北山ノ上9加茂町西宮ノ東35

加茂町辻下垣外21

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20

加茂町例幣海住山20(宗)岡田国神社 木津大谷１(宗)和伎座天乃夫
山城町平尾里屋敷54
岐売神社(宗)和伎座天乃夫
山城町平尾里屋敷54
岐売神社(宗)神童寺(宗)泉橋寺(宗)神童寺(宗)和伎座天乃夫
山城町平尾里屋敷54
岐売神社

-47-

八幡宮本殿− 49 −

指定

浄瑠璃寺庭園高麗寺跡

恭仁宮跡（山城国分寺跡）



国

浄瑠璃寺庭園

名



№ 指定級

称

種

別

史跡

史跡

史跡

特別名勝

１点

おかげ踊絵馬

数

11,505.04㎡

20,100.50㎡

266,298.39㎡

11,505.04㎡

員

１点

１隻

１点

数

数

おかげ踊絵馬員

員

三間社流造、
桧皮葺

118点

称

称

１棟

泉川座人形浄瑠璃用具

府
木津の渡し船登
暫録 涌出宮の踊図絵馬
定

府
登
録

●史跡名勝天然記念物の部











№ 指定級

●有形民俗文化財の部

名銭司の獅子舞・田楽・相撲

仏生寺六斎念仏上狛の精霊踊 市指定 木津御輿太鼓祭







西教寺六斎念仏

相楽木綿



府
登
録

名

相楽の御田と正月行事

岩船のおかげ踊

府指定







 国指定 涌出宮の宮座行事№ 指定級●無形民俗文化財の部



代

代

等

等

代

等

平安時代

飛鳥時代

奈良時代

平安時代

年

江戸時代

明治時代

明治元(1868)

慶応４(1868)

明治時代

年

年

江戸時代

定

日

所

定

日

定

日

昭和40年11月12日

昭和60年1月18日
昭和32年7月1日
平成19年2月6日
平成20年7月28日
平成22年2月22日
平成27年3月10日
平成29年3月10日
平成30年2月13日
平成31年2月26日
昭和15年8月30日
平成22年2月22日

指平成29年9月29日

平成29年9月29日

平成12年4月17日

平成12年4月17日

平成3年4月19日

指在加茂町森陀羅尼田１

木津川市

所

木津南垣外110番9加茂町岩船上ノ門94

所

在

地

地

地

山城町上狛高麗寺・森ノ前

加茂町例幣・河原・岡崎他(宗)浄瑠璃寺他 加茂町西小札場

木津川市

木津川市他

(宗)浄瑠璃寺他 加茂町西小札場

所有者・管理者(宗)和伎座天乃
山城町平尾里屋敷54
夫岐売神社

木津川市

(宗)白山神社(宗)春日若宮社 加茂町里口薬井17

木津川市

所有者・管理者

在涌出宮宮座行事
山城町平尾・綺田保存会
相楽神社宮座 相楽清水１

所有者・管理者(宗)八幡宮相楽木綿の会 精華町精華6‐1
岩船おかげ踊昭和59年4月14日
加茂町岩船
保存会
昭和60年5月15日 西教寺六斎念仏講 木津雲村３
しょうらい踊り
昭和60年5月15日
山城町上狛
保存会
仏生寺六斎念仏加茂町仏生寺
昭和60年5月15日
保存会
銭司宮座行事
加茂町銭司
昭和62年4月15日
保存会
木津御輿太鼓平成14年10月18日
木津・木津町運営委員会

令和2年3月27日

昭和59年4月14日

昭和61年1月14日

指平成29年9月29日

-48-

神雄寺跡



鳶ヶ城跡

指

定





府
登 岩船寺境内
暫録 神童寺境内定

日− 50 −
昭和60年5月15日
昭和60年5月15日
昭和62年4月15日
昭和63年4月15日
昭和63年4月15日

相楽神社文化財環境保全地区

当尾磨崖仏文化財環境保全地区

白山神社文化財環境保全地区

岡田国神社文化財環境保全地区

八幡宮文化財環境保全地区

決

定











昭和58年4月15日

和伎座天乃夫岐売神社文化財環境保全地区

府



昭和58年4月15日

定

昭和60年12月20日

指松尾神社文化財環境保全地区

等



代

平成29年12月27日

平成29年12月27日

平成11年5月11日

昭和49年6月1日

昭和49年6月1日

昭和49年6月1日

昭和49年6月1日

平成2年4月17日

昭和58年4月15日

年

木津川市

在

山城町椿井松尾41

山城町神童子不晴谷177

加茂町西小・岩船所

加茂町岩船上ノ門94

加茂町岩船

相楽清水42番１(宗)八幡宮加茂町森・高去(宗)岡田国神社 木津大谷105番(宗)白山神社

岩船区(宗)相楽神社地

山城町神童寺不晴谷112番

加茂町岩船上ノ門43番

山城町上狛西下54・55-1・55-2

山城町椿井天敷堂

山城町神童子横峰

山城町北河原北谷

山城町上狛艮町・巽町・坤町・乾町

加茂町大畑柘榴谷

加茂町銭司金鋳山23-1

城山台13丁目4番地他

山城町椿井三階・大平(宗)和伎座天乃夫
山城町平尾里屋敷54
岐売神社(宗)松尾神社(宗)天神神社

所有者・管理者(宗)神童寺(宗)岩船寺(宗)泉橋寺個人

木津川市他

平成12年9月6日

昭和59年4月14日

市坂・相楽台・州見台・梅美台・
城山台・奈良市中山町・奈良市歌姫

木津川市・奈良市 兜台２・奈良市神功１

木津川市・奈良市

平成27年3月10日
平成29年2月9日

平成8年7月16日

平成22年8月5日
平成28年3月1日

天神神社文化財環境保全地区

数

196,800㎡

員

室町時代

室町時代

奈良時代

室町時代

室町時代

室町時代

室町時代

明治時代

奈良時代

奈良時代

古墳時代

奈良時代

奈良時代



称

976㎡

418㎡

399,918.41㎡

15,715.89㎡

4,925㎡

39,918.41㎡

京都府歴史的自然環境保全地域（当尾）

名

史跡

史跡・名勝

史跡

名勝

史跡

史跡

史跡

天然記念物

史跡

史跡

史跡

史跡

史跡



№ 指定級

●環境保全地域・地区の部



泉橋寺境内



弁天山

稲荷山



上狛環濠集落（環濠・大井戸・郷井戸）

当尾の豊岡柿

市





銭司遺跡

椿井大塚山古墳

府
指定石のカラト古墳

奈良山瓦窯跡



定

指

-49-



画

宝 ・ 重 要 有 形 文 化 財術
工芸品
工芸品 書跡典籍 古文書 考古資料 歴史資料




国
建造物

無

形

有

形

重要民俗文化財
史

跡

名

勝

天然記念物

史跡名勝天然記念物

画

彫

術
工芸品



有

文
化
財
工
芸
品
書跡典籍 古文書 考古資料 歴史資料




形
建造物

絵



画

彫



市指定文化財

美
刻

術
工芸品

有

文
化
財
工
芸
品
書跡典籍 古文書 考古資料 歴史資料





形


建造物













※上段が指定文化財数、中段が登録文化財数、下段が暫定登録文化財数である。

絵

美
刻

府指定・登録文化財

無

無

有





形

有

民俗文化財




形

民俗文化財

形

形

史

史







名



勝

跡

名


勝

天然記念物



天然記念物

史跡名勝天然記念物

跡

史跡名勝天然記念物

 


 

※上段が国指定文化財、下段が国登録文化財である。（）内は重要文化財内の国宝数及び史跡名勝天然記念物内の特別指定数である。
※史跡数には２府県にわたるもの２件を含む。

絵

美
彫 刻
 

●文化財件数国指定文化財



計





計

 


計

-50-

− 51 −












Ⅵ 学 校 （ 園 ）の 概 要



































-51-

木 津 川 市 立 木 津 幼 稚 園

 

 

木
津
幼
稚
園

尾 Ｋ


歌

上 Ｔ





園

 



作 作
曲 詞
 







 



  



一
、
た げ ラ おの ん ン 庭し き ラ にい な ン 咲た 笑 み いの 顔 ん てし で な るいあ お き
木 そ と れ津 び も い幼 ま だ な稚 し ち 花
園 ょ
も
う
 

 

 

 











二
、
た 大 ラ おの き ン 空し な ラ でい 声 ン うた で み た
の
ん う
し
な
い
歌 お か
木 い と わ津 ま も い幼 し だ い稚 ょ ち 小
園 う
鳥
 

 

 

 

三
、
た き ラ 赤の ょ ン いし う ラ ほい も ン った 仲 み ぺの 良 ん の
し く な
い
手 お き
木 を と み津 つ も と
幼 な だ ぼ稚 ご ち く
園 う



昭 Ｓ
（
典 木
津
幼
稚
園
職
員
）

郵便番号

６１９－０２１４

所 在 地   京都府木津川市木津田中前３０番地
電 話  （０７７４）７２－０１０１

Ｆ Ａ Ｘ   （０７７４）７２－０８００
Ｅ PDLO   NL]X\R#FLW\NL]XJDZDOJMS− 53 −

-52-

１．園の沿革昭和  園舎落成  木津小学校附属幼稚園として発足。初代園長 竹田正司（小学校兼務）
  「幼児の健康教育について」研究発表会開催 「視聴覚経験を生かした効果的な保育について」研究発表会開催
  放送教育研究発表会開催
  昭和４０年度学校安全努力園として表彰を受ける
  創立１０周年記念挙行
完全給食実施
  園舎増築工事地鎮祭
  二年保育実施  園舎増築完成
「社会領域においての各年令ごとの重点的な指導のねらいと内容について」
京都府教育委員会指定研究発表（第一年次） 
「豊かな心情をめざし生き生きとしたことばを育てる指導」
京都府教育委員会指定研究発表（第二年次）
「豊かな心情をめざし生き生きとしたことばを育てる－発展的な遊びの経過を通して－」
第二年次研究発表会開催    関西幼稚園連合会教育研究大会で研究発表（同上テーマについて）
  創立２０周年記念式及び記念行事生活発表会挙行、園歌作成      園舎増築工事（プレハブ教室２教室及び倉庫）及び旧倉庫撤去工事完成
  三地区（鹿背山、梅谷、市坂）の園児送迎の通園バス運行実施      創立２０周年記念バザーとよい子のまつり開催園舎一部改造（給食準備室、資料室）
  ．  完全給食再実施  水洗便所増設
．  小プール設置（中嶋哲太郎氏寄贈）
．  専任園長制となる  新園舎起工式
    新園舎工事完成
  新園舎へ移転  園舎竣工感謝のつどい  プール工事完成
  山城地方公立幼稚園教育研究会指定研究発表会        「心を動かす子どもをもとめて」－こどもの思いを正しく理解し育てるためには－  創立３０周年記念式挙行、３０年のあゆみ刊行、園歌入り額作成  「なかよし号」新規購入・運行
平成
元  園名 木津幼稚園と変更平成元年度歯科指導努力園として表彰を受ける
  山城地方公立幼稚園教育研究会指定研究発表会
「一人一人が自己充実し感性を豊かにするには」
      園児送迎の通園バス町運営となる    創立４０周年記念式典挙行、４０年のあゆみ刊行  平成１０年度幼稚園教育課程京都府研究大会発表  ３年保育実施（１学級２０名）
  文部科学省調査研究委託 木津町教育委員会研究指定（１３・１４年度）
幼稚園における道徳性を培う活動等の充実に関する調査研究事業指定（２年間）
  幼稚園における道徳性を培う活動等の充実に関する調査研究事業指定（２年間）
  文部科学省委託「幼稚園における道徳性を培う活動等の充実に関する調査研究」

− 54 −

-53-

発表会「豊かな心のはぐくみをめざして」－やさしく・たくましく・いきいきと－第５３回全国学校保健研究大会 課題別研究協議会発表（青森大会）
「幼稚園における心の健康つくりをめざす教育活動について」
  園舎増築（２教室）
  第５２回全国国公立幼稚園教育研究協議会（埼玉大会）
ポスターセッション展示発表 「豊かな心のはぐくみをめざして」
  園児用トイレ改修工事
  創立５０周年記念式挙行、５０年のあゆみ刊行、５０周年記念植樹「きんもくせい」
  木津川市誕生により木津川市立木津幼稚園と改称  平成２０年度山城地方学校安全研究協議会実践発表「幼児が安全で伸びやかに活動できる環境や援助とは」
  平成２３年度幼稚園教育課程理解推進事業京都府研究大会発表  平成２６年度全国国公立幼稚園長会特別事業近畿ブロック研修会発表  創立６０周年記念行事挙行  京都府公立幼稚園こども園教育研究会指定研究発表
「心豊かに育ち合う子どもの育成～身近な人とのつながりを通して～」
令和
元  第１２１回関西幼稚園・こども園連合会教育研究大会京都大会発表


２．教育
（１）幼稚園教育目標
  やさしさ・豊かさ・たくましさをもった子どもの育成
（２）本園のめざす幼児像 ・心も身体も健康な子 ・互いの良さを認め合える子 ・夢中になって遊べる子 ・やさしさ、思いやりのある子
（３）教育方針
・身近な環境に興味関心をもち、見通しをもって主体的に行動する力をはぐくむ。
・異年齢、地域の人との関わりの中で、他者の気持ちに気付き、やさしさ思いやりの気持ちをはぐくむ。
・友達と一緒に工夫したり、協力したりする経験の積み重ねを大切にし、満足感や達成感をはぐくむ。
・経験したことや考えたことを自分なりに表現したり、絵本に親しんだりする中で、豊かな感性や表現力を養う。
・小学校教育への円滑な接続に向けて、子どもの学びや生活の連続性を踏まえた連携を図る。

− 55 −

-54-

木津川市立相楽幼稚園

 

 

相
楽
幼
稚
作 作
曲 詞
 

吉 吉

園
園
歌





一
、
さ み お おが ん は そな な な らか な も にさ か ゆ おが よ れ ひな し て さか だ る まよ た に ぽう の っ っち し こ かえ い に ぽん な こ か 

二、
さ み す おが ん ー にな な べ わか げ り にさ ん だ ぶが き い らな な だ んか こ よ こよ た す ぎう の な っち し や こえ い ま ぎん な だ こ

 

 

 

 

 

 

 

三
、
さ み お おが ん は へな な な やか か し にさ ん お せが が ゆ んな え う せか る ぎ いよ た タ おう の ー とち し ラ もえ い ン だん な ラ ち
ン

中 岡
 




俊

守

道

郵便番号  ６１９－０２２２
所 在 地   京都府木津川市相楽清水１番地
電  話  （０７７４）７２－１８２２
Ｆ Ａ Ｘ   （０７７４）７２－０６６６
Ｅ PDLO   VDJD\R#FLW\NL]XJDZDOJMS− 58 −

-55-

１．園の沿革
昭和  相楽小学校附属幼稚園として開園  完全給食実施
  園舎増築（プレハブ  教室）  京都府教育課程研究発表「幼児に自発的･自主的な活動を促すためには、どのように環境を構成し、どのような指導上の配慮や工夫が必要か。
」園舎新築完成
   専任園長制となる  第３０回京都府美術教育研究大会     「自分の目と心と頭と手を通してつくるよろこびを、ゆたかな創造性とたしかな表現をめざして」
．  山城地方学校安全研究協議会提案
「幼児の安全能力を育てる －自分で判断し機敏に行動できる子をめざして－」
  創立１０周年記念式挙行
  高の原地区の園児送迎の通園バス運行    山城地方公立幼稚園教育研究会指定園研究発表
「環境を生かし精一杯とりくむ子どもを育てよう」
平成
元  高の原幼稚園開園のため通園バス運行中止
園名 木津町立相楽幼稚園と変更  吐師･木津川台地区の園児送迎の通園バス運行      京都府公立幼稚園ＰＴＡ連絡協議会・山城地方公立幼稚園ＰＴＡ連絡協議会、総会並びに研修会開催    創立２０周年記念式挙行
  ３年保育試行実施（１学級２０名）
  ３年保育試行２年目実施（１学級２０名）
  ３年保育実施（１学級２０名）
  歯･口の健康つくり推進事業指定（３年間）
  歯･口の健康つくり推進事業指定研究発表会（公開保育･実践発表）
  幼稚園評議員制度実施（２名に委嘱）
全国学校歯科保健研究大会 幼稚園･保育園部会で実践報告「しなやかな心と体の健康をはぐくむ」
創立３０周年記念式挙行  木津川市誕生により木津川市立相楽幼稚園と改称  平成１９・２０年度京都府公立幼稚園教育研究会研究指定園、研究発表
「自分が好き 友達が好き 幼稚園が好き」
  全国国公立幼稚園長会特別事業近畿ブロック研修会発表  山城地方学校安全研究協議会実践発表  創立４０周年記念式典挙行
− 59 −

-56-

２．教育
（
「やさしさ」と「豊かさ」そして「たくましさ」をもった子どもの育成をめざし、友だちとともに生活する楽しさを味わわせながら、人格形成の基礎を培う。
（２）めざす幼児像
さわやかなあいさつをする子
がんばりぬく子
なかよくできる子
かんがえる子
のびのびと行動できる子
こころもからだも丈夫な子（３）基本方針(指導の重点)◆幼児期の特性を踏まえ、遊びを通して総合的な指導を進める。
・基本的な生活習慣や態度を育て、しなやかな心と体を育てる。
・多様な体験や遊びを通して、自らやろうとする意欲や豊かな心情など生きる力の基礎を培う。
・自然体験や動植物との触れ合いを通して命の大切さや道徳性の芽生えを培う。
・人とのかかわりに重点をおき、幼児期における人権感覚や人権意識の芽生えに努める。
・「聞く」「話す」「伝え合う」ことの喜びを味わえるような体験を充実し、コミュニケー
能力の育成に努める。
・家庭や地域との連携を密にし、信頼関係を深める。
・小学校への円滑な接続に向けた保幼小連携教育の推進を図る。


-57-



木津川市立高の原幼稚園

 

 

高
の
原
幼
稚





 

園

森 丹

歌



園



作 作
曲 詞
 

















一
、
え い う さが い た ん
お な う さがの ん
い い だ おっ い い ひぱ な す さいき まお
た と お あか も は かの だ な るは ち し い
ら
だ こ
よ
い
う
す
ち
き
え
ん






本 田




陽 長
三
郎 史



二
、
え い お みが い は どお な な りがも のい い だ そっ い い よぱ な す かいき ぜ
おた と こ やか も と さの だ り しは ち も い
ら
だ こ
よ
い
う
す
ち
き
え
ん

 

 

 





郵便番号

 

 

 

 

三
、
え い か あが い け おお な っ ぞがこ ら
い い だ ひっ い い ろぱ な す びいき ろ
おた と あ げか も そ んの だ ぶ きは ち の な
ら
だ こ
よ
い
う
す
ち
き
え
ん

６１９－０２２４

所 在 地  京都府木津川市兜台４丁目４番地２
電 話  （０７７４）７２－６６５８

Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７２－６６４７
Ｅメール  taka-yo@city.kizugawa.lg.jp
− 62 −

-58-

１．園の沿革平成
 １年 ４月 １日 木津町立高の原幼稚園設置
１年 ４月１２日 開園式 第１回入園式挙行（園児数１９２名）
３年 ７月    園舎増築（４学級増）
５年 ６月３０日 木津町立高の原幼稚園ＰＴＡ発足
６年 ４月 ６日 相楽台地区の園児送迎の通園バス運行
８年１１月 １日 平成７・８年度 京都府公立幼稚園教育研究会研究指定園        ［研究発表会］
         研究課題「幼児が自ら環境に関わって、充実した生活を展開していくためには、環境をどのように構成すればよいか」
９年 ７月 ４日 園歌発表会
１１年 ２月２３日 １０周年記念式典挙行
１１年 ４月 １日 ３年保育実施（２学級４０名）
１３年 １月２９日 山城地方学校安全研究協議会提案発表
１３年 ４月 １日 「幼稚園における道徳性を培う活動等の充実に関する調査研究」
事業指定（１３・１４年度）
１５年 ２月２１日 文部科学省委託
「幼稚園における道徳性を培う活動等の充実に関する調査研究」
事業指定園研究発表会
 １９年 ３月１２日 木津川市誕生により木津川市立高の原幼稚園と改称
２０年１１月２８日 ２０周年記念式典挙行
２６年１０月２３日 平成２６年度全国国公立幼稚園長会特別事業近畿ブロック研修会発表
３０年 ７月２１日 創立３０周年記念事業
３１年  月１０日 創立３０周年記念式典

２． 教 育 （１）教育目標   やさしさ、豊かさ、たくましさをもった子どもを育成する。（からだ・あたま・こころづくり）
（２）めざす幼児像  たくましいこころとからだの子
  かんがえる子  のびのび表現できる子
  はきはきあいさつする子  らんらん仲良くできる子
（３）基本方針（指導の重点）
 （１）様々な遊びや体験を通して、環境や自然に主体的にかかわろうとする意欲や態度を培い、自然・人・社会とつながる喜びを味わえるような遊びの充実を図る。
 （２）温かな心や感性をはぐくみ、やさしさ・おもいやり・たくましさを合わせもった豊かで人間性あふれる子どもの育成を図る。
 （３）「聞く」「話す」「伝え合う」ことの喜びを味わえるような体験を充実させる。
（４）いきいきとした感動を体験し、思ったことや感じたことを表現したり、絵本や物語に親しみ、豊かな感性や表現する力を養い、想像力を豊かにする。
 （５）発達や学びの連続性を見通して、小学校と円滑な接続を図る。
− 63 −

-59- 

木津川市立木津小学校

一






















 

 











 





郵便番号  ６１９－０２１７
所在地  京都府木津川市木津町内垣外９５
電  話  （０７７４）７２－００３８        ＦＡＸ  （０７７４）７２－３８５２
Ｅ－PDLO  NL]XHV#NL]XHGMS
ＨＰ・ＵＲＬKWWSZZZNL]XHGMSNL]XHV− 67 −

作
詞
・
作
曲
桜
井
武
雄

木
津
小
学
校
校
歌




 

木木明大ぼ歴津津る地く史小
くをたに
学木強ふちか
校津くん
お
で木る
木育
津
津ち胸の山
まは小城
すっ学の
て生










木木木朝わ木津津津夕た津小小かし川学木学よら鹿
校津校う
背
木山
木待こ津
津っのの友
て道小と
まに学し
す
生て



木木元仲木平津津気よ津和小にくのの学木今笑子鐘校津日っどの
もても
木
は鳴
津学手
り
びを日ひ
まつ本び
すなのく
ぎ子


                                         


 
 




二



三



































-60-

１．

沿革


明治５ 木津小学校として創立  木津尋常小学校と改称  鹿背山及び梅谷分教場設置  高等科を併置し木津尋常高等小学校と改称 
大正  講堂新築
昭和９ 木造２階建本館落成
  木津国民学校と改称   木津小学校と改称、両分教場を鹿背山・梅谷分校と改称   学校給食開始
  創立８０周年記念式典挙行
 木津小学校附属幼稚園開園 鉄筋南校舎落成式
 第７回保健体育優良校として表彰される    障害児学級開設
 全日本健康優良学校府代表として表彰される 学校給食優良校として文部大臣表彰
健康教育及び理科教育により学研教育賞を受ける  府道徳研究発表会開催
 文部省指定道徳教育研究発表会開催
トランペット鼓隊、万国博エキスポランドに特別出演 創立１００周年記念式典挙行
 道徳教育研究発表会開催（文部省） 本館増改築により鉄筋３階校舎竣工
  京都府学校安全優良校として表彰される   学校安全優良校として文部大臣表彰を受ける
日本ＰＴＡ全国協議会長賞受賞
 金銭教育研究校の委嘱を受ける（～ 年）
優良「子ども銀行」として大蔵大臣及び日本銀行総裁表彰     健康安全教育研究発表会開催（府教育委員会委嘱）     東校舎新築
 体育館及び屋上プール竣工 優良ＰＴＡとして文部大臣表彰を受ける みどりの広場（中庭）造園完成
 交通安全優良校として府交通安全協会より表彰される  府教育委員会より小学校教育実践推進校（図工）の指定を受ける  国体なぎなた競技開会式にマーチングバンド、カラーガーズ等出場− 68 −

-61-

平成元 梅谷分校休校  ２ 府社会福祉協議会より社会福祉協力校の指定を受ける（～４年） 
４ 府小学校教育研究会生活科研究大会開催
６ 全国都市緑化京都フェアオープニングパレードに金管バンド出場
７ 京都小学校金管バンドフェスティバルに参加    梅谷分校閉校式並びに記念碑除幕式
    金銭教育研究校の指定を受ける（～９年）     中国天津市より友好使節団来校
８ 本館２階にコンピュータ室開設、児童用コンピュータ２０台設置    相楽郡通級指導教室開設
９ ひまわり学級２学級に増設
府教育委員会指定「教育実践パイロット校（情報教育）」研究発表会開催     校門改装
 よい歯の表彰を受ける
 ２１世紀記念航空写真撮影
国際理解教育学校公開実施
校区安全対策協議会（ネットワーク）発足
 町指定国際理解教育（英語活動）学校公開実施  文部科学省より「人権教育総合推進地域事業」の指定を受ける   木津川市誕生に伴い木津川市立木津小学校と改称する（．３．）  「人権教育総合推進地域事業」・「心の教育実践研究校」中間報告会開催    人権教育総合推進地域事業｢人権教育研究大会｣開催  文部科学省指定「道徳教育実践研究事業」推進校 
木津川市教育委員会指定「道徳教育研究推進校」中間発表会開催     南校舎耐震工事完了
   文部科学省指定「道徳教育実践研究事業」 
木津川市教育委員会指定「道徳教育研究推進校」研究発表会開催    木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校     相楽地方通級指導教室西部分室開設   木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校     京都府教育委員会「京の未来創造校」指定校
   京都府教育委員会「京の未来創造校」指定校
    木津川市 ,&7 機器研究指定校   城山台小学校開校に伴い、鹿背山分校閉校     市教育委員会指定「教育実践推進校」公開授業実施    木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校    木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校    木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校 
令和元 木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校 ２ 木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校 
３ 文部科学省「学びの保障・充実のための学習者用デジタル教科書実証事業」参加校 
木津川市「特色ある学校づくり推進事業」推進校     
− 69 −

-62-

２．教育
  教育目標  「たくましく心豊かに生きぬく児童の育成」
  目指す児童像    ○ よくかんがえる子
○ なかよくする子○ たくましく子 本年度最重点課題◎一人一人の自己肯定感を高め、支え合える学級学年を作る。
◎,&7 の積極的な活用により、主体的な学習習慣の形成と各教科の特質に応じた言語活動を充実
し確かな学力を定着させる。
  学校経営方針（中期経営目標）
○ 未来を切り開く教育の推進（主体的に学び考える力）
生涯にわたって自ら学び続けることで自己を開拓し、夢と希望を持って未来を切り開いていく
ための基盤となる力の育成に努める。
 ○ 社会の一員としての自覚をうながす教育の推進（多様な人とつながる力）
全ての教育活動を通じて豊かな人間性をはぐくみ、とりわけ地域社会との交流と連携を深めることで、自然、人、社会とつながり共生できる力の育成を目指す。
 ○ 健康でたくましく生きる力を育成する教育の推進（新たな価値を生み出す力）
自ら目標や課題を見つけ、それらに向かって失敗をおそれず積極的に挑戦し続ける強くしなや
かな意志と、健康でたくましく生きる力の育成に努める。
○ 教師力の向上と協働体制の確立
一人一人が教職員評価制度の活用などを通して、自己の『教師力』の向上に努め、適正やよさを十分発揮するとともに、全教職員一体となって課題解決に当たる。
 ○ 家庭・地域社会との連携強化
学校評価を活用しながら開かれた学校を目指し、家庭や地域社会との連携を一層進める中で、教育目標の達成に迫る。
 学校経営の重点○教職員が一体となった取組の展開による質の高い学力の向上  ア 学習状況の的確な把握と指導方法の工夫改善を行う。
   ・,&7 の積極的な活用により個別最適な学びの充実を図り、主体的・対話的で深い学びが進められる授業改善に取り組む。
・学力診断テスト（国・府）、市学力統一テスト等により、児童の学力実態を把握・分析するとともに、明確化された課題の確実な定着のための指導の徹底を図る。
  イ 特別な支援を必要とする児童への支援方策を明らかにし、個に応じたきめ細かな指導を行う。
  ウ 「きっづをはぐくむ家庭の力」を基に、家庭との連携を大切にし、発達段階に応じた学習習
慣の確実な定着を図る。
○道徳教育、生徒指導を中心とした心の教育の充実ア 児童と教職員の信頼関係づくりに努める。
イ 仲良く助け合い、支え合い、高まることの素晴らしさや楽しさを体験させ、互いの良さを認め合う児童相互の人間関係づくりに努める。
  ウ 発達段階に即した計画的な人権教育の推進に努める。
  エ 人権意識の涵養を図り、児童間の好ましい人間関係を築くことにより、いじめ等の人権問題の未然防止に努める。
  オ 特別な教科「道徳科」の趣旨である「考え、議論する道徳」を踏まえた授業を展開する。道
徳の時間では、効果的な資料の活用や体験活動を通し、児童の心に響く授業を展開することにより、道徳的な心情、道徳的判断力、実践意欲と態度を養い、道徳的実践力の醸成に努める。
  カ 休み時間等も活用し、読書量を増やすとともに、/ 読書の取組を進め、読書習慣を定着させる。
○健康で安全に生きぬく実践力の育成  ア 健康な体づくりに意欲を持たせ、体育的行事やクラブ活動、地域の大会などへの積極的に参加する児童の育成に努める。また、日常の遊び等を通して、運動能力を育成する。
  イ 豊かな運動体験や望ましい食習慣の形成など体力づくりの工夫に努める。
  ウ 日常的、系統的な保健教育と保健管理を徹底し、自ら健康的な生活を営むべく望ましい行動− 70 −

-63-

への変容を図る。
  エ 自ら安全な行動がとれる能力と態度の育成のための取組を推進する。
  オ 児童の目線に立った校舎・遊具等施設の安全確保のための日常的な点検と安全指導を実施する。
  カ 教職員の危機管理意識の向上を図り、危機管理マニュアルに基づき、日頃から適切な対応ができるように努める。
○一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむ教育の推進 ア 発達障害を含め、障がいのある児童個々の教育的ニーズに応じた適切な教育課程を編成し実施するとともに、適切な支援を行う。
  イ ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業を行い、誰にでもわかりやすく、安心して参加できる教育環境をつくる。
  ウ 人間としての生き方にかかわる指導を基盤として、児童の目的意識を高め、望ましい職業観・勤労観を身に付けさせるため、働くことの体験や様々な仕事の見学など発達段階に即した体験活動を展開する。
○社会変化に対応し、未来を確かに生きぬく力をはぐくむ教育の推進ア 教職員の情報活用能力を高め、魅力ある授業づくりや授業改善を行う。
 ・タブレット等ＩＣＴ機器やデジタル教材を活用し、分かる授業、学習への興味・関心を高める授業を効果的に実践する。
イ 教育活動全体を通じて、環境教育を計画的、組織的に進める。
ウ 各教科、領域等における国際理解に関わる指導内容を踏まえ、組織的・計画的な実践を行う。
○魅力ある・信頼される学校づくり
ア 不断の研鑽と組織的な教育実践により、学校としての「教師力」（学級経営力・授業力・生徒指導力等）の育成を目指した組織的な取組を推進する。
イ 学校教育目標の実現に向け、設定した自己目標の具現化を図る。
ウ 計画的な教育実践に努める。
エ 学校だよりやＨＰによる情報発信を積極的に行い、保護者・地域社会との一層の連携を強める。
○地域の力を活かして子どもをはぐくむ教育の推進ア 家庭及び地域に開かれた学校を目指し、地域の人材・施設・環境を生かした特色ある学校づ
くりを推進する。
イ 地域学校協働活動推進事業を積極的に推進するとともに、地域人材や施設の積極的な活用を図る。
○地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ教育の推進
ア 各教科・領域等で、地域学習を年間計画に位置付け、郷土の自然、伝統、文化について学習を進める。
イ 近隣の学校や幼稚園・こども園・保育園との協力・連携を図り、地域に根ざした学校づくりを推進する。   本年度重点研究 テーマ 「考え、練り合い、高め合う『学びの力』の育成」
    ～ICT 等を活用した言語活動の充実による「主体的・対話的で深い学び」の実現～      【研究教科・領域】生活科 理科

− 71 −

-64-

木津川市立相楽小学校









 

 

一





作 作
曲 詞

+3・85/  KWWSZZZNL]XHGMSVDJDQDNDHV

− 75 −

相
楽
小
学
校
校
歌



ＥPDLO  VDJDQDNDHV#NL]XHGMS



央 穂


ＦＡＸ  （０７７４）７２－０２８０



卓 一


電 話  （０７７４）７２－０２２１



田 原






所在地  京都府木津川市相楽清水１番地



前 鴫










郵便番号  ６１９－０２２２

 







 













あ 相 歌 晴あ 楽 に れ校 合 た
明 は わ 空る
せ か
い 花 て ら
咲
く 跳 小
園 ね 鳥
だ て の
よ 踊 歌
れ だ
ば












あ 相 強 雪あ 楽 い にの 身 嵐
楽 子 体 に
し は で
い
鍛
伸 勉 え
び め て
ゆ 学 練
く ぶ っ
若 よ て
木
よ

 





二


 

 

 





あ 相 歩 胸あ 楽 む にの 足 太
明 子 並 陽
る に
い
と し
ひ り っ
ら あ か
け う と
る 手 抱
未 か い
来 ら て
だ





 

 

 

三

-65-

１．沿革
明治６  初めて校舎を相楽郡吐師村小字郷和田に設立   ９  大字里に相楽校を開校     町村制度の実施に伴い従来の吐師校を廃止して相楽校に合併する      相楽尋常小学校と改称     校舎改築竣工 現在地（小字清水１）に移転
 昭和４  中校舎竣工
    講堂新築
    相楽国民学校と改称    相楽村立相楽小学校と改称     町村合併により木津町立相楽小学校と改称     新校舎改築竣工（鉄筋二階建、木造二階建、南校舎移転）
     歯科治療器設置     プール竣工、完全給食開始（Ａ型）
     交通安全優良校受賞（府交協）、第回学研教育賞受賞、優良児童会受賞（消防庁長官）
     歯の健康について研究発表（全学歯大会 ）、 優良育友会受賞（府Ｐ連）
      年連続よい歯の学校表彰受ける（日学歯会）
      歯の健康について研究発表（全学歯大会）
     優良育友会受賞（文部大臣）、講堂移転、体育倉庫新築、全国特選健康優良校受賞
     奥村賞受賞     第２回京都府小学校図書館教育研究大会開催     文化財愛護図画習字コンクールで学校賞受賞（山城文化財愛護協議会）
     創立百周年記念祝賀式挙行（記念碑設立、記念植樹八重桜本）
     年連続よい歯の学校受賞、第回全国学校歯科保健大会開催      全国花いっぱいコンクール優良賞受賞     昭和・年度道徳教育共同推進校指定（文部省）
     校地を拡張し南校舎竣工（鉄筋二階建、普通教室５・特別教室３）
      学校保健講習会で研究発表、家庭科研究発表大会開催（府小教研）
     道徳教育研究発表大会開催（文部省・京都府 ）、 台北市教育視察団学校訪問     本館（北校舎）と南校舎間に中校舎竣工（鉄筋三階建、普通教室、特別教室５）
     障害児学級（２学級）開設、体育館完成     プール竣工（  コース・低学年用プール）
     北校舎木造４教室改築年７月着工、２月完成
     正面拡張改修年  月日完成  社会福祉協力校（福祉教育実践校）
     子ども銀行、日銀総裁大蔵大臣賞受賞、保健室改修 社会福祉協力校２年次（福祉教育実践校）
     社会福祉協力校３年次（福祉教育実践校 ）、 用務員室・教職員更衣室改修
 平成元  北校舎改修及び改築 ふるさと交流学習促進事業  年次（文部省委嘱）
      図書館教育研究大会（府小教研）
   ２  ふるさと交流学習促進事業２年次（文部省委嘱）第７回京都府歯科保健文化賞受賞   ３  よい歯の表彰及び動物愛護賞受 ３・４年度心身障害児理解推進校指定   ４  文部省指定「心身障害児理解推進校研究発表会 」、 観察池・放送設備全面改修      交通安全運動及びよい歯の表彰受ける   ５  よい歯の表彰受賞、心身障害児理解推進校視察来校多数、心身障害児理解推進校の取組について文部省より感謝状を受ける
− 76 −

-66-      ふるさと交流学習として、  年修学旅行で丹後町間人小学校訪問開始      南山城養護学校との交流教育継続   ６  学校文化芸術祭・小中学校音楽フェスティバル出演（住友ホール）よい歯の表彰受賞      南山城養護学校との交流教育継続   ７  プール浄化装置改修、塗装（全面塗装）運動場全面改修（総合遊具設置）
      南山城養護学校との交流教育   ８  コンピュータ教室の設置   ９  中国天津市児童使節団来校     平成・年度京都府教育委員会指定教育実践パイロット校（生活科）
     平成・年度京都府教育委員会指定教育実践パイロット校（生活科）研究発表会      平成年度木津町教育委員会指定国際理解教育交流発表会
      南山城養護学校との交流教育     木津町ＰＴＡ会長校となる     平成・年度文部科学省歯・口の健康つくり研究推進指定校
      南山城養護学校との交流教育     健やか賞受賞（京都府教育委員会）
    文部科学省歯・口の健康つくり研究発表会（於：本校）にて授業公開     健康教育推進学校優良校表彰（日本学校保健会）
    創立１３０周年記念事業・式典開催    京都府キャリア教育推進地域指定     お話ルーム設置平成１７年度「人権の花」運動実施校     人権教育総合推進地域事業推進協力校（～２０年度）
      キャリア教育実践に関わる文部科学省表彰  キャリア教育実践報告会開催     木津川市誕生に伴い、木津川市立相楽小学校と改称     人権教育総合推進地域指定事業発表会開催


よい歯の表彰受賞（京都府歯科医師会）
第回全国学校歯科保健研究大会で本校の取組発表
山城地方ＰＴＡ連絡協議会会長校となる



第回京都府歯科保健文化賞受賞
歯科保健文化賞に伴う府歯科医師会から感謝状受賞 よい歯の表彰受賞（京都府歯科医師会）北校舎耐震工事・飼育小屋の設置、緑化推進事業を受け、植樹  中校舎・体育館耐震工事よい歯の表彰受賞（京都府歯科医師会）
  木津川市ＰＴＡ会長校となる  周年記念航空写真を撮影      第回相楽地方小学校体育連盟駅伝（持久走）大会 優勝     第回相楽地方小学校体育連盟駅伝（持久走）大会 優勝      第  回やましろ未来っ子小学校(.,'(1 優勝     相楽小学校区保幼小接続推進会議発足 保幼小連携接続カリキュラムを作成     第回全日本学校歯科保健優良校 奨励賞受賞
令和元  京都府教育委員会指定校「課題解決型授業（アクティブラーニング）推進事業」
  ２  第回全日本学校歯科保健優良校 奨励賞受賞

− 77 −

-67-

２．教 育 学校教育目標
 「創造性にあふれ、心豊かで主体的に生き抜く児童の育成」
 目指す児童像  『考える子』
  『思いやりのある子』
  『たくましい子』
 努力目標・時間を守る
・気持ちの良いあいさつ・学校を美しく 研究主題
「自ら学び、共に学ぶ児童の育成」
～算数科を中心とした主体的・対話的で深い学びのある授業をめざして～ 学校経営方針
ア 新しい時代を拓く教育の推進  国際化、高度情報化、少子高齢化など急激な社会の変化に対して、自ら柔軟かつ的確に対応できる「生きる力」の育成、及びはぐくみたい力の育成に努める。
イ 学習指導要領の趣旨に基づく教育活動の展開  新学習指導要領の趣旨を理解し、主体的・対話的で深い学びの実現を目指す取組を組織的に進め、教育活動全体において質の高い学力の育成を進めるとともに、一人一人の個性を伸ばす
教育を一層推進する。
  ウ 教育目標の具現化    教育目標の具現化に向けて、各教育活動における評価計画をもち、その達成状況を点検しながら進める。
エ 協働体制の確立  教職員一人一人が人事評価制度の活用などを通して自己の資質能力の向上に努め、全教職員一体となって課題解決に努める。
（チーム相楽）
オ 特色ある学校づくり  伝統や文化、校風、ふるさと相楽を大切にしつつ、校区の持つ良さを積極的に生かした特色ある学校づくりを進め、教育の活性化を図る。
カ 家庭・地域社会との連携強化
  学校、家庭、地域社会との連携で教育機能を高め、開かれた学校、信頼される学校づくりを− 78 −

-68-

推進する。
 重点目標
ア 質の高い学力の育成
・算数科を中心として、主体的・対話的で深い学びのある授業を目指した工夫改善を進め、児童自らが課題を見つけ解決していこうとする授業を創る。
・教師の授業力の向上を図り、学力向上に結びつける。
・理科の専科指導（４・５・６年）を行い、理科に対する意欲の向上や、知識・思考力の育成を図る。
・一人一台タブレットやデジタル教科書を活用し、学ぶ意欲の向上や個別最適化された学習の充実に努める。
・家庭との連携をすすめ、学習習慣の定着を図る。
イ 豊かな心の育成
・特別活動並びに道徳科を核として、学級・学年の集団づくりをすすめるとともに豊かな心と
あたたかな児童相互の人間関係を育成する。
ウ 特別支援教育の充実
・個別の課題を的確に把握し一人一人の教育的ニーズに応じた指導と支援を行う。
・ユニバーサルデザインの視点に立った授業づくりと教育環境の充実に努める。
・交流及び共同学習を進め、児童の相互理解にもとづく豊かな人間関係を築く。
エ 地域に根ざした開かれた学校
・地域の自然、文化や歴史を大事にし、地域の学校として家庭や地域社会と連携を図り、ふるさとに誇りと愛着を持つ児童を育てる。
・地域の人材を活用した教育活動の充実を図る。
 具体的方針
ア 質の高い学力をはぐくむ
・算数科を中心として、児童一人一人に「質の高い学力」を育成するために、基礎・基本の徹底を図るとともに、個に応じたきめ細かな指導の充実に努める。
（全国学力・学習状況調査や京都府学力診断テスト等の学力分析を適切に行い、研修及び実践の場で活用する）
イ 豊かな心と規範意識をはぐくむ ・児童の心に響く道徳科の学習を目指し、魅力的な資料の活用や指導方法の工夫により、児童の道徳的実践力を育成する。
 ・児童の個性の伸長と社会的資質・能力・態度の育成を図るため、校内指導体制を確立し、組織的・計画的指導を推進する。
 ・教職員と児童及び児童相互の心のふれあいを大切にし、深い信頼関係、好ましい人間関係の育成に努める。
 ・読書活動を充実させ、読書意欲の向上や読書習慣の形成に努めるとともに、学習・情報セン− 79 −

-69-

ターとしての学校図書館の有効な活用を図る。
ウ 健やかな体をはぐくむ
・食に関する指導を通して、望ましい食習慣の形成や人間関係の育成を図る。
・健康の保持増進にかかる取組を推進するため、組織体制を整備し、現代的課題の対応を含む
保健管理と保健教育を推進する。

エ 一人一人の個性や能力を伸ばし、社会の形成者としての必要な資質をはぐくむ
・地域や学校の実態を踏まえた人権教育推進計画を策定し、同和問題をはじめとするさまざまな人権問題についての正しい理解と人権についての実践的態度を育成する。
・特別な教育的支援を必要とする児童の教育的ニーズに対応できる特別支援教育の推進を目指
して、指導方法の工夫に努め、全教職員の共通理解のもとで取組を進める。
・特別活動の時間を核として、児童一人一人の発達段階に応じた、組織的系統的なキャリア教育を推進する。
・子どもを取り巻く環境を的確に把握し、生活習慣や学習習慣の確立を図る。
オ 社会の変化に対応し、未来を確かに生きる力をはぐくむ ・教育活動全体を通じて、一人一台のタブレットを積極的に利用し、情報活用能力の育成を図るとともに、デジタル教科書の活用やプログラミング教育を推進する。
 ・各教科、道徳、総合的な学習の時間、外国語等における国際理解にかかわる指導内容を踏まえ、グローバル化に対応できる実践を行う。
 ・身近な環境や環境問題に関心を持ち、日常生活の中で活かせるよう環境教育を計画的に推進する。
カ 魅力ある・信頼される学校をつくる ・経験及び職能に応じた研修を進めるとともに、教職員がより協働できる体制づくりを推進する。
 ・教育目標や経営方針を教職員が理解するとともに、学校評価の充実を図り、評価項目の重点化と継続的な評価・改善を推進する。
 ・避難訓練や各種の防犯、防災学習の充実を図り、児童一人一人の危機管理能力を育成する。
・安全教育や危機管理マニュアルに基づく取組を推進する。
キ 地域の力を活かして子どもをはぐくむ
・学校、家庭、地域社会との連携で教育機能を高め、開かれた学校、信頼される学校づくりを推進する。ク 地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ
・地域の自然や歴史・伝統について学び、地域資源の活用を図る。

− 80 −

-70-

木津川市立高の原小学校



  
  
  
  


  
  
  
  


  
  
  
  

高
の
原
小
学
校
校
歌
















作 作
曲 詞






















一
、
高 心 夢 は 流の 豊 と る れ
原 か 希 か も
小 に 望 に 清
学
を の き
校 伸
ぞ
び 語 む 木津て り
い つ こ 川く つ の を
丘
に












二
、
高 技 人 木 明の を の せ る
原 み 真 い い
小 が 実 か 声
学 き を お の校 てる
求ひ
育 め 学 び
ち つ び きゆ つ 舎 合
く
に う





三
、
高 歴 世 緑 輝の 史 界 あ く
原 と の ふ 太
小 文 友 れ 陽学 化 と る校
そ創 は こ より げ の ぐゆ み 道 風
く つ に
つ







石 木
崎 村
照 良
代 子

郵便番号  ６１９－０２２４           所 在 地  京都府木津川市兜台四丁目４番地１           電話  （０７７４）７２－８７３７    Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７２－８７３９           Ｅ PDLO  WDNDQRKDUD‐HV＠NL]XHGMS
+3・85/KWWSZZZNL]XHGMSWDNDQRKDUDHV− 83 −

-71-

１．沿革
 昭和
．．  木津町立高の原小学校開校（児童数５８名）
．．  第１回卒業証書授与式（卒業生１１名）
 平成
元．．  京都府学校給食優良校努力校受賞  ．．  北校舎９教室増築
   ．  歯の健康診断優良校受賞
  ．  学校給食文部大臣賞受賞  ．  京都府教育実践推進校指定 学校給食研究発表会  ．．  京都府学校給食優良学校賞受賞
  ．  高の原小学校校歌制定
  ．．  木津町立相楽台小学校開校に伴い児童１３２名転学  ．．  ＰＴＡ発足  ．  創立１０周年記念式典挙行
  ．．  中国天津市児童使節団との交流学習  ．．  コンピュータルーム設置（２１台設置）
  ．．  京都府学校安全努力学校受賞    ．  障害児学級「ねむの木」開設
  ．．  木津町国際理解推進事業指定校
  ．．  国際理解教育学校公開  ．  平成１３・１４年度小学校教育実践パイロット校 道徳 指定    ．  創立１５周年記念航空写真撮影  ．．  小・中学校教育実践パイロット校教育局別実践交流会 於本校 にて         授業公開    ．  障害児学級「ねむの木２組」 情緒障害児学級 開設    ．  平成１４年度「さわやか賞」受賞    ．  京都府教育委員会教育実践パイロット校「道徳教育」並びに木津町教育委員会研究指定校「道徳教育」研究発表会  ．．  「道徳教育の展開」出版    ．  京都中央信用金庫「かがやき賞」受賞    ．  「道徳教育」授業研究会  ．．  「高の原子ども安全ネットワーク会議」発足  ．．  創立２０周年記念事業バザー    ．  創立２０周年記念航空写真撮影    ．  創立２０周年記念行事
    ．  木津町教育委員会研究指定校 算数科授業公開・研究協議会  ．．  京都府健康教育推進優良校「健やか奨励賞」受賞  ．．  木津町教育委員会研究指定校 算数科授業公開・研究協議会    ．  木津川市誕生により、木津川市立高の原小学校に改称    ．  京の子ども夢・未来校 「やましろ未来っ子」研究推進校 指定
．木津川市教育委員会研究指定校
．  山城地方夢・未来教育実践交流会 公開授業
．．  全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進に係る実践研究校 ．  京の子ども夢・未来校 「やましろ未来っ子」研究推進校 並びに木津川
市教育委員会研究指定校 研究発表会．．  第２期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２１年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第３期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２２年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．
創立２５周年記念航空写真撮影
．  木津川市教育委員会研究指定校 国語科授業公開・研究協議会
− 84 −

-72-

．．  第４期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２３年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第５期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２４年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第６期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２５年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第７期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定       平成２６年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第８期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
平成２７年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．  木津川市特色ある学校づくり推進校指定
．．  第９期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
平成２８年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定．  第１０期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
平成２９年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
山城地方学校力向上トライアル校指定．  木津川市特色ある学校づくり推進校指定
．．  第１１期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
平成３０年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第１２期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
平成３１年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定 令和
．．  第１３期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
令和２年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定
．．  第１４期京都府「教師力養成講座」教育実践演習校指定
令和３年度「スクールサポート推進事業」研究協力校指定

− 85 −

-73-

２． 教育  教育目標「ひとりだち」―変化の激しい社会に対して、自ら柔軟かつ的確に対応できる「生きる力」の育成―  目指す児童像 か し こ く（知） 学力の充実・向上
 や さ し く（徳） 豊かな人間性と社会性の育成
 た く ま し く（体） 健やかな体づくりの推進  教育方針   ア 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して、児童が教科の特性に応じた見方や考え方を身に付け、活用できる力を育てる   イ 人権学習や研修、生活単元的な道徳学習、特別支援理解学習等を推進し、多様性を認め合い、人を思いやり尊重する心を育てる   ウ 体力の向上及び健康・安全教育を通して、自分の体について知り、大切にしようとする意欲を持った心身
ともに健康でたくましい児童を育てる   エ 個別の教育支援による特別支援教育及び組織的な教育相談等を通して、一人一人の児童のニーズを大切にした学びの場、学び方を工夫する   オ 地域資産の活用等、地域とのつながりを作り、教師も児童も地域を愛する心を持ち、開かれた、魅力ある学校づくりを推進する   カ 教職員の資質向上のための研修を充実させるとともに、業務内容の改善、働き方の見直しを通して、教職員の心身の健康を守る  本年度重点研究課題
 「言語活動を通して、国語で正確に理解し、適切に表現する資質・能力の育成」
  ～大事なことを落とさずに読む、話す、聞く、書く力を鍛えるための手立ての研究～  本年度の努力点
児 童  挨拶、掃除、廊下歩行、時間を守る   教 師  児童とともに行動、率先垂範、優しさと厳しさのある指導  指導の重点
ア 質の高い学力をはぐくむ（ア）学びに向かう力・人間性等の涵養と学習習慣の確立       ・専門家や地域資源を活用した授業、本物に出合い、触れる体験を重視した授業等を通しての、児童の知的好奇心の高揚
・「家庭学習の手引き」の活用啓発、家庭学習がんばり週間の設定等、家庭との連携による学習習慣・
生活習慣の定着と、自主学習の指導による自ら学ぶ学び方の定着
・「オレンジ・キッズ」「オレンジ・ティーチャー」による学習に向かう心構えの醸成と「高の原スタンダード」による授業の流れの確立（イ）基礎的・基本的な知識・技能の定着
・朝学習の時間を有効に活用した基礎学力定着の学習と月曜補習等による個別指導の取組の充実（ウ）活用する力の充実
・言語活動の充実と児童が国語で正確に理解し、適切に表現する力を育成する重点研究の充実
イ 豊かな心と規範意識をはぐくむ（ア）道徳科の授業・評価の充実
・教科の学習、行事等との関連を持たせた資料による効果的な「生活単元的な道徳」の実践及び、道徳科の授業改善と評価の研修（イ）生徒指導の充実
・児童の自己有用感の育成のため、生徒指導の３機能（自己存在感、共感的人間関係、自己決定）を生かした指導を学校の全教育活動で推進
・社会や学校生活上のルールや基本的なモラルを守ることの意義や重要性について、全職員同じ意識での取組や指導の徹底
・一人一人の児童理解に努め、学校いじめ防止基本方針に基づき、いじめ等の問題事象の未然防止、早期発見、早期対応に向けた取組の推進− 86 −

-74-

・組織的な教育相談活動の推進及び、関係機関との連携を通じた不登校児童の早期対応、家庭支援、選択できる学びの場の設定（ウ）読書活動の充実       ・読書タイムの設定、校内の読書週間の取組、児童の関心を高める学校図書館の運営等による、本に親しむ習慣と豊かな心の育成ウ 健やかな体をはぐくむ（ア）食育の推進
・食に関する指導計画に基づき、教科等とも関連させた指導による望ましい健全な食習慣の定着と、児童の関心を高める食に関する学習の充実（イ）体力の向上       ・体力テストの結果分析による体育の授業、運動に関する行事の工夫による体力・運動能力向上に向けた継続的な取組の推進（ウ）健康の保持増進
・自分の体を知り、健康や安全を自分から守ろうとする意識や実践力を身に付ける健康・安全教育の推進
・将来にわたって心身ともに健康で安全に生活しようとする意欲と知識、行動力を育てる喫煙・飲酒・
薬物乱用等の防止教育の推進教育活動の推進
ウ 一人一人の個性や能力を伸ばし、社会の形成者として必要な資質をはぐくむ（ア）人権教育の充実
・人権教育年間指導計画に基づいた計画的な指導を通して、思いやりのある人権感覚豊かな心と人権尊重の態度や実践力の育成、及び人権意識を育てる取組の充実
・同和問題・人権問題に対しての鋭い人権感覚を磨く教職員研修、指導力の向上（イ）特別支援教育の充実
・校内委員会の機能を活用し、特別な支援を必要とする児童一人一人の教育的ニーズに応じた適切な支援の実現及び、相談支援体制の充実
・障害者理解教育、インクルーシブ教育の推進に向けた教職員研修の充実
・ユニバーサルデザインの視点に立った授業改善・教育環境の整備と、共同学習や交流学習等の多様な学びの場を通しての特別支援理解教育の推進（ウ）キャリア教育の推進
・全教育活動を通して、他者と支え合いながら、主体的に将来を創造する力の基礎と自己肯定感を育むキャリア教育の視点（ア）情報教育の推進
・児童のＩＣＴ活用力の育成及び論理的思考を身に付けるプログラミングの実施
・教職員研修の充実による最新の ICT 活用・情報モラルへの対応（イ）グローバル化に対応できる人材の育成   ・外国語科の授業及び外国語活動を通したコミュニケーションの能力の向上   ・諸外国の伝統や文化、ニュースに関心を持たせ、対話的な学習を通して異文化を理解し尊重するグ
ローバルな視点の育成（ウ）環境教育の推進
・児童が身近な環境や環境問題に関心を持ち、地球温暖化防止等、生活との関わりについて考え行動する教育の推進エ 魅力ある・信頼される学校・園をつくる（ア）学校の組織力と教職員の資質向上
・全教職員が課題と成果を共有し、教職員相互の協働と、報告・連絡・相談・確認の徹底による、迅速で効果的な組織運営の実践
・全教職員の知と技を活かし、ＯＪＴ等によって互いに学びあう中で、若手教職員への教育文化の継承と教職員それぞれのステージに応じた資質の向上による学校力の向上
・教職員一人一人が公務員としての高い倫理観を持ち、社会的責任を自覚したコンプライアンス行動
実践の推進（イ）魅力ある学校づくり
・家庭の教育力、人材活用など地域の力を生かした魅力ある教育活動の推進
・学校だよりやホームページ等を通して家庭や地域との連携を充実させるための広報活動の推進（ウ）安心・安全なよりよい教育環境の整備− 87 −

-75-

・常に危機意識を持ち、事故災害情報を共有化することによる事故災害の未然防止・教訓化・再発防止等の取組による組織的対応力の強化
オ 地域の力を活かして子どもをはぐくむ（ア）地域資源の活用
・ボランティア・ＰＴＡ・地域関係諸機関・団体との連携による、学校・家庭・地域で子どもたちを見守る体制を継続・発展させる取組の充実（イ）家庭教育支援・児童虐待の早期発見・早期対応とともに、保護者支援に必要な関係機関との連携強化（ウ）安全対策・ボランティア・ＰＴＡ・地域関係諸機関・団体との連携による、学校・家庭・地域で子どもを見守る体制を継続・発展させる学校としての取組の充実
カ 地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ（ア）自然・歴史についての学習の充実
・「私たちの木津川市」の積極的な活用やフィールドワーク等の体験的な学習を通して、地域の自然や歴史にふれ、地域に愛着を持ち、主体的に地域に貢献する意欲や態度を育てる地域学習の推進（イ）地域資源の活用
・研究機関や企業、関係施設等と連携を図ったタイムリーで体験的な学習活動の推進
・保幼小連携、小小連携、小中連携の充実及び小高連携への発展   キ その他
 （ア）人材育成       ・京都府教師力養成講座担当校として、教師を目指す学生の育成に全教職員が関わることを通して、教職員の人材育成への意識、技能の向上       ・若手教員を抜擢した校務分掌、中堅教員やベテラン教員が若手教員を指導し、支える学年経営等による人材育成の推進    （イ）職員研修       ・今日的な教育課題等について各部が中心となる主体的に学ぶ職員研修の場の充実（特に同和問題研
修、道徳の評価についての研修等に取り組む）
    （ウ）業務改善       ・ライフワークバランスのとれた勤務時間の適正化、会議時間の短縮、各々の専門性を活かした学年
内での交換授業等、活力のある職場作りを目指した業務改善の組織的な取組の推進  重点研究   ア 重点領域  国語科
   イ 研究主題  「言語活動を通して、国語で正確に理解し、適切に表現する資質・能力の育成」
           ～大事なことを落とさずに読む、話す、聞く、書く力を鍛えるための手立ての研究～   ウ 研究組織  研究推進委員会を中心に、専門研究部（全校的な取組）及び低・中・高学年ブロック（授業研究）を編成し取組を進める。
  
研究推進委員会
学力向上対策委員会

表現力育成部

低学年ブロック

授業研究部

中学年ブロック
高学年ブロックエ 重点課題  ・大事なことを落とさずに読む力を育てる授業（言葉をみつける・要約する力）        ・文章を正しくとらえ、意見しながら読む力の育成           ・系統性の明確化           ・豊かな表現力を育成するための全校的な取組の推進
・語彙力や表現力を磨き、豊かな心を育てるための読書活動− 88 −

-76-

木津川市立相楽台小学校


作 作
曲 詞

相
楽
台
小
学
校
校
歌



 

 



森 西


















し
の
ば
せ
て



木
津
の
野
辺



す
こ
や
か
に

学
び
相 ま
楽 す
台



 

ふ
る
さ
と
の



は
る
か
な
歴
史



木
犀
か
お
る







 



心
と
か
ら
だ







み
ん
な
仲
よ
く





わ
た
く
し
た
ち
の

 













歩
と
み お 木 うま お 津 と相 す ら の う
楽
か 川 と
台
に

相
楽
台
小
学
校

一



夢
う
か
べ

 

千
古
の
流
れ

  

水
面
き
ら
め
く

  

 

共
に
手
を
と
り



 

真
実
の
道
を



 

二



わ
た
く
し
た
ち
の



相
楽
台
小
学
校

 





  







あ
た
ら
し
い

  

よ
ろ
こ
び
に

世
紀
に
映
え
拓 る
く
ま け
ち い
は
ん
な



 

咲
か
せ
相 ま
楽 す
台

 

 

文
化
学
術



未
来
を
に
な
う


 

  

  

理
想
の
花
を

相 わ
楽 た
台 く
小 し
学 た
校 ち
の

三





本 田



陽 義
三
郎 忠





郵便番号  ６１９－０２２３
所在地  京都府木津川市相楽台５丁目  番地１電  話  （０７７４）７２－４００５
ＦＡＸ  （０７７４）７２－４４００
Ｅ PDLO  VDJDQDNDGDLHV#NL]XHGMS
+3・85/KWWSZZZNL]XHGMSVDJDQDNDGDLHV− 91 −

-77-

１．沿革
平    木津町立高の原小学校より、分離・独立し、開校する（４月５日開校式）
   平成５・６・７年度国際理解教育推進モデル校として指定を受ける（京都府教育委員会、
木津町教育委員会）
   第１回入学式（入学生３９名）児童数１９０名
   アメリカ、オレゴン州教育視察団学校訪問   近畿テレビ「教育の窓」で本校の国際理解教育放映
   第１回卒業式（卒業生２８名）
   中国、天津市少年宮学校訪問   よい歯の学校表彰受賞（社団法人京都府歯科医師会）
    よい歯の学校特別表彰受賞（社団法人京都府歯科医師会）
    国際理解教育３年間のまとめ冊子刊行  第１回国際理解教育授業研究自主発表会
   中国教育視察団学校訪問   英国教育視察団学校訪問   校歌発表会
   全日本よい歯の学校表彰受賞（社団法人日本学校歯科医会）
   第２回国際理解教育授業公開  京都府健康優良学校努力校受賞
  府小研国語部研究協力校として実践発表  平成１１・１２年度教育実践パイロット校（総合的な学習について）指定を受ける（京都府
教育委員会）
  教育実践パイロット校「総合的な学習」研究発表会（京都府教育委員会・木津町教育委員会）
  国立教育政策研究所指定         平成１３年度教育課程研究指定校の委嘱を受ける （「 総合的な学習の時間 」）         木津町教育委員会研究指定（３年次） （「 総合的な学習の時間 」）   「総合的な学習の時間」研究発表会   コンピュータ４２台設置
   「人権の花」運動実施校委託（京都地方法務局・京都府人権擁護委員連合会）
  学校歯科保健優良校表彰受賞（社団法人京都府歯科医師会）
  学校評議員制度発足
  創立１０周年記念植樹  創立１０周年記念式典
  「人権の花」運動感謝状伝達式
  木津町地域イントラネット基盤整備完了
   木津町地域イントラネット一部運用開始
  平成１６・１７年度京都府教育委員会指定「京都夢・未来校」の指定を受ける （「 理科 」）   「京都夢・未来校」指定１年次授業公開 （「 理科 」） − 92 −

-78-  「京都夢・未来校」理科教育研究発表会  ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
木津川市誕生に伴い、木津川市立相楽台小学校と改称
学校歯科保健優良校表彰  特別表彰受賞

社団法人京都府歯科医師会

  ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
学校歯科保健優良校表彰  特別表彰受賞

社団法人京都府歯科医師会

ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
学校歯科保健優良校表彰  特別表彰受賞

社団法人京都府歯科医師会

ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
学校歯科保健優良校表彰  特別表彰受賞

社団法人京都府歯科医師会

ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
  学校歯科保健優良校表彰  特別表彰受賞

社団法人京都府歯科医師会

  ファミリー参観「理科・生活科教育自主研究発表会」
  木津川市「栄養教諭を中核とした食育推進事業」実践中心校
  ファミリー参観（国語科を中心とした伝え合う力を育む学習や取組）
  「土曜日を活用した教育の在り方実践研究事業」土曜教育実践研究指定校（～平成３０年）
  「測量の日」記念事業「測量体験学習」実施（一般社団法人  京都府測量設計業協会）
  ファミリー参観（国語科を中心とした伝え合う力を育む学習や取組）  平成・年京都府学校給食研究会研究推進委嘱校
  ファミリー参観（食育を中心とした「食 6PLOH ・3RZHUIXO」発表会）
  平成２６・２７年京都府学校給食研究会研究推進委嘱校
  土曜活用授業日・「食 6PLOH ・3RZHUIXO」発表会
  平成２７年京都府学校給食研究会京都府学校給食研究発表会土曜活用授業日・「ことはぐ発表会」（～令和元年）
  平成２９・３０年度京都府教育委員会指定「学力向上システム開発校」
文部科学省 ｢ 外部専門機関と連携した英語指導力向上事業 ｣ 研修協力校
  創立２５周年記念行事
  

創立２５周年記念植樹  平成２９・３０年度京都府教育委員会指定「学力向上システム開発校」研究発表会
令  土曜授業日・「ことはぐ発表会」
− 93 −

-79-

２．教  育（１）教育方針
学習指導要領、「第２期京都府教育振興プラン」及び木津川市の方針に基づき、包み込まれているという感覚を土台に児童の自己肯定感をはぐくみ、「主体的に学び考える力」「多様な人とつながる力」「新たな価値を生み出す力」を身につけた、より良い社会と幸福な人生を創り出せる人間の育成に努める。
（２）教育目標   豊かな教育活動を通して、実際の社会や生活で生きて働く「知識及び技能 」、 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等 」、 学んだことを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性等」をバランスよく育み、児童に「生きる力」を培う。
  ア 深く考え、主体的に見通しを持って学習に取り組むとともに、創造性あふれる児童を育成する。
  イ やさしい心と豊かな感性をもち、なかよく助け合い、励まし合う児童を育成する。
  ウ 何事にも責任をもって、ねばり強く最後までやりぬく児童を育成する。
  エ 生命の尊さを自覚し、自他の健康安全の維持管理に努める児童を育成する。
  オ 豊かな自然や文化と伝統を尊重するとともに、国際感覚を身に付けた児童を育成する。
（３）めざす児童像  －かしこく やさしく たくましく 一生懸命やりぬく子－    ○深く考える子  ○やさしい子  ○元気な子  ○ねばり強くたくましい子
（４）めざす教師像  ○愛情と厳しさをもち、児童に信頼され親しまれる教師  ○健康で明るく、活動性に富んだ教師  ○信頼と協調で結ばれた組織的な教師  ○常に研究と修養に励み、保護者や地域社会の信託に応える教師（５）経営方針  ア 基本方針     児童にとっては魅力ある学校、家庭及び地域社会にとっては開かれた学校を目指すとともに、特色ある学校づくりを通して教育の活性化を図り、児童に「生きる力」を培う。
【こんな学校に～今年度の重点事項～】
               ◎ 笑顔で挨拶      明るい学校◎ 進んで学習      楽しい学校               ◎ きれいにお掃除    美しい学校  イ 本年度の重点
（ア）質の高い学力をはぐくむ
基礎・基本と共に、一人一台端末の活用や「主体的・対話的で深い学び」の充実を通して、課題解決能力を培う。
  （イ）豊かな心と規範意識をはぐくむ      互いの個性や価値観の違いを認め、望ましい集団活動を通して他者との信頼関係を築く。
  （ウ）健やかな体をはぐくむ      自発的に健康を守ろうとする態度を養う。

− 94 −

-80-  （エ）地域の力を活かして子どもをはぐくむ「安全・安心ネットワーク会議」や「ほっぷ広場」等と連携し、開かれた学校づくりと児童の安全確保に努める。
  ウ 本年度重点研究テーマ        深い学びにつなげるためのプログラミング的思考の育成
～自ら学び、自ら考え、協力し合って課題解決に向かう子どもたち～（６）指導の重点  ［質の高い学力をはぐくむ］   ア 児童が自らの学習を調整しようとする授業改善に取り組む。家庭学習ステップアップ週間を契機に自らの学習習慣を振り返らせる。（学びに向かう力、人間性等の涵養と学習習慣）
   イ 各教科等を通して習得させるとともに、朝学習・特色ある教育活動「ことはぐタイム」・放課後補
習「ホップアップ学習」を充実させる。（基礎的・基本的な知識・技能）
   ウ 思考力・判断力・表現力を必要とする課題を設定し、対話的な学びや自らの学習を振り返る学習活
動を通して、活用する力をはぐくむ。（活用する力）
  ［豊かな心と規範意識をはぐくむ］
ア 「考え、議論する」ための中心発問や評価のあり方を軸に、多面的・多角的に自己の生き方について考えを深める授業改善を行う。（道徳教育）
イ 望ましい集団活動を通して互いの個性を認め合い、協力する楽しさを味わうことで、生徒指導の「教育的予防」を図る。（生徒指導）
ウ 学校図書館を学習情報センターとしても機能させるとともに、読み聞かせ等を活用し児童の読書の幅を広げる。（読書活動）
［健やかな体をはぐくむ］
ア アレルギーのある児童に配慮しながら、日常的な給食指導や給食週間等の取組を通して、食に対する意識を高める。（食育）
イ 年間指導計画に沿って体育科のすべての領域を計画的・段階的に指導する。休み時間や家庭でできる体力作りにも取り組む。（体力）
ウ 睡眠を含む日常指導やメンタルヘルス教育等を通して、自分の心身の健康に関心を持ち、自発的に健康を守ろうとする態度を養う。（健康）
［一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむ］   ア 人権週間を始めすべての教育活動において、他者を尊重しつつ自己主張する体験を通して、互いの個性や価値観の違いに気付かせる。（人権教育）
   イ 通常の学級におけるユニバーサルデザイン化を推進するとともに、障害に対する理解教育を通して− 95 −

-81-

個性を認め合う実践力を培う。（特別支援教育）
   ウ 学級活動を要とし、キャリアパスポートを活用して自己の成長に気付かせ、学ぶことと将来とのつながりを見通させる。（キャリア教育）
   エ 各幼保こども園と連携して児童理解を深め、スタートカリキュラムの改善に努める。貧困対策として、児童の些細な変化に留意する。（幼児期の教育・貧困対策）
［社会の変化に対応し、未来を確かに生きる力をはぐくむ］    ア プログラミング教育とも連動させ、一人一台タブレットを活用した学習に取り組む。計画に沿い、
情報モラルに対する正しい認識を育てる。（情報教育）
    イ 外国語専科教員や日本語指導教員と連携し、外国語教育を推進するとともに、異文化に対する学習に取り組む。（グローバル化への対応）
    ウ 校内の美化作業やゴミの分別等を通して、環境問題を身近な問題としてとらえさせる。市まち美化推進課等と連携した学習を行う。（環境教育）
［魅力ある・信頼される学校をつくる］
ア 毎週金曜日に打合せの時間を設け、ブロック学年や校務分掌等でＰＤＣＡサイクルによる取組推進が行えるようにする。（学校の組織力と教職員の資質）
イ 児童の実態を教職員で共通理解し、地域学校協働本部や放課後子ども教室の力も活かしながら、豊かな教育活動を展開する。（学校づくり）
ウ 毎月の点検を軸に安全な環境の維持・改善に努めるとともに、児童とともに学習の場としての学校環境を整備する。（教育環境）
［地域の力を活かして子どもをはぐくむ］
ア 必要に応じて、関係機関と連携し情報共有するとともに、保護者にスクールカウンセラーや学び・
生活アドバイザー等の相談窓口を紹介する。（子育て支援）
イ 「家庭学習の手引き」や学校・学年・学級だより、ＨＰ、学級・個人懇談会等を通して、家庭教育に関する情報を提供する。（家庭教育支援）
ウ 相楽台子ども安全・安心ネットワーク会議や学校評議員会、地域委員会等の開催を通して、地域ぐ
るみの安全対策を講じる。（安全対策）
［地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ］   ア 教職員が、相楽台地域や木津川市を知るための研修を計画・実施する。動画等も活用し、児童の地
域学習の充実を図る。（自然・歴史についての学習）
   イ 読み聞かせボランティア等、これまでの地域人材の方々に引き続きご協力いただくとともに、新たな地域資源を探る。（地域資源）

− 96 −

-82-

木津川市立木津川台小学校




































  
  
  
  


  
  
  
  


  
  
  
  
















 







元 田



秀 長




樹 史
 

 

郵便番号  ６１９－０２２５
所 在 地  京都府木津川市木津川台２丁目４番地
電話  （０７７４）７３－２４１８    Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７３－２４２０ Ｅ PDLO  NL]XJDZDGDLHV#NL]XHGMS         ＨＰ・ＵＲＬ
KWWSZZZNL]XHGMSNL]XJDZDGDLHV− 99 −

 

坂 丹

木
津
川
台
小
学
校
校
歌


作 作
曲 詞



学 す は 木 輝
ぼ く げ 津 く
う す み 川 文
共 く 合 台 化に 伸 い はびる

学 元 助 木 輝
ぼ 気 け 津 く
う に 合 川 い
我 育 い 台 の
ら つ
は ち



学 豊 鍛 木 輝
ぼ か え 津 く
う に 合 川 こ
共 生 い 台 こ
に き
は ろ
る

 

一
、
未 明 み 希 豊
来 る ん 望 かを く な に な
見 強 仲 満 自
つ く 良 ち 然
め
く た
 


 


二
、
や 明 み 楽 明
さ る ん し 日
し く な さ をい 強 一 一 開
友 く 緒 杯 く
と
に
 
 

 


三
、
世 明 み 歴 真
界 る ん 史 理の く な を を友 強 元 創 求と く 気 る め
に
 
 

 
 












     














-83-

１．沿 革
平成３年 ４月１日



４年 ３月７日
 ５月１日
５年 ５月１日
６年 ２月 日
５月１日
７年 ４月１日
 ５月１日
 ８月６日
８年 ４月１日
 ５月１日
 ７月 日  月 １日  月 日
９年 ３月６日
 ５月１日 年４月 １日
 ５月１日 年２月 日 ２月 日 ５月１日 年４月１日
 ５月１日  月 日 年３月 日 ５月１日 年５月１日
 年４月１日



５月１日

 年４月１日
 ５月１日  月 日 年５月１日
 年４月１日
 ５月１日

木津町立木津川台小学校開校
児童数  名
前庭時計台設置
児童数  名
児童数  名
校歌発表会開催
児童数  名
ふるさと交流学習促進事業１年次
（文部省委嘱、京都府教育委員会指定校）
児童数  名
丹後町立竹野小学校との宿泊交流（於竹野小学校）
ふるさと交流学習促進事業２年次
（文部省委嘱、京都府教育委員会指定校）
児童数  名
丹後町立竹野小学校との宿泊交流（於木津川台小学校）
コンピュータ  台設置
国際理解促進事業として留学生と交流
国際理解促進事業として留学生と交流
児童数  名国際理解教育推進事業（木津町教育委員会指定校）
児童数  名
国際理解教育交流発表会開催
全国教育美術展地区学校賞受賞
児童数  名
特別支援学級設置
児童数  名
創立  周年記念式典
特別支援学級廃止
児童数  名
児童数  名
特別支援学級設置
木津町教育委員会指定教育実践研究校（国際理解教育）
豊かな体験活動推進事業 「地域間交流」 として京都府より
委託、地域交流推進校として指定 ・ 年度 
児童数  名
全国ＪＡ小中学校交通安全ポスターコンクールで学校賞受賞
京都府豊かな体験活動推進事業地域交流推進校指定  年次 
国際理解教育推進事業（木津町教育委員会指定校）
児童数  名「英語活動」研究発表会開催      
児童数  名
人権教育総合推進地域事業推進協力校（文部科学省指定） 
児童数  名− 100 −

-84- 年３月 日

三町合併による木津川市移行のため、
「木津川市立木津川台小学校」に名称変更
 ４月１日
人権教育総合推進地域事業推進協力校（２年次）
 ５月１日
児童数  名  月 日
平成  年度学校安全優良校表彰
  月８日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年４月１日
人権教育総合推進地域事業推進協力校（３年次）

５月１日
児童数  名 月６日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場（４位入賞）
 年５月１日
児童数  名 月５日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年３月
  増築校舎完成

５月１日
児童数  名 月 日
創立  周年記念学習発表会
 月４日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年５月１日
児童数  名 月３日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年５月１日
児童数  名 年５月１日
児童数  名 月７日
山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年５月１日
児童数  名   月６日  山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年５月１日   児童数 名 年８月  日   体育館天井耐震工事終了
 年８月  日  児童トイレ洋式化工事終了   月  日   創立  周年航空写真撮影   月５日   山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場（優勝）
 年５月１日   児童数  名   月３日   山城未来っ子ＥＫＩＤＥＮ出場 年５月１日   児童数  名 年５月１日児童数  名
令和元年５月１日児童数  名  ２年５月１日   児童数  名     月  日   創立  周年航空写真撮影
３年３月     創立  周年記念誌発行    ５月１日   児童数  名

− 101 −

-85-

２ 教育
 (1) 教育目標
「明るく 強く 心豊かに生きる子の育成」
 ア 確かな学力を身に付け、主体的に学ぶ児童を育てる。
 イ 心身共に健康でたくましい児童を育てる。
 ウ 豊かな感性をもち、創造性あふれる心豊かな児童を育てる。
 エ 生命と自然を大切にし、文化と伝統を尊重する児童を育てる。
 オ 個人の尊厳と人権を尊重し、国際性豊かな児童を育てる。
 ( めざす児童像 アよく考える子・・確かな学力。自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的           に判断し、よりよく問題を解決する力など  イたくましい子・・心身の健康。たくましい体や体力、行動力など  ウ 心の豊かな子・・生命を尊重する心、思いやりや正義感。豊かな人間性や社会性、           国際性など

 (3) めざす学校像 ア 明るく楽しい学校・・・・児童が教職員や友達と明るく触れ合いながら、互いに個性を発揮して意欲的に学び、自己実現のできる学校
 イ 夢と希望のある学校・・・児童が将来の夢や希望をもち、自らよりよい生き方を考え、
                自ら学び、主体的に行動する学校 ウ 美しく魅力のある学校・・児童が愛着をもち、誇りをもって学ぶ学校。児童の感性や好奇心・探究心に働きかけて、豊かな情操を育み、児童の学ぶ
意欲や自発的な活動を呼び起こす学習環境の学校           エ 創意あふれる元気な学校・児童と教職員が共に元気で、何事にも創意工夫して積極的に               取り組む活発な学校 オ 特色ある開かれた学校・・保護者や市民の信託と期待に応える教育活動を展開する特色のある開かれた学校
家庭や地域と強く連携し、教育的な機能を相互に補完しあい
共に子どもを育てていく学校
 (4) めざす教師像
  ア 心身ともに健康で、互いに連携し、協働する教師  イ 人間性豊かで、教育への創意と情熱に溢れる教師  ウ 使命と責任を自覚し、不断の研さんに努める教師
  エ 家庭や地域との連携に努めきめ細かく対応して児童・保護者から信頼される教師                       (5) 学校経営方針                                 
学習指導要領、京都府教育委員会「京都府教育振興プラン」及び木津川市教育振興基本計画に基づき、児童の実態等を把握し、家庭や地域社会との連携を深めて本校教育のより一層の充実に努める。  ア すべての教育活動を通して、「生きる力を育み、新しい時代を拓く」児童の育成に向け、学校教育目標やめざす児童像等の具現化を図る。
  イ 基礎・基本の徹底と言語活動の充実につとめ、学力の充実・向上と個性を伸ばす教育を推進する。
 − 102 −

-86-

ウ 規範意識やコミュニケーション能力を高め、豊かな人間性をはぐくむ教育を推進する。       エ 教職員の連携・協働体制を確立し、児童が「包み込まれている感覚」を実感できるよう教
育活動の基盤づくりを推進する。                 オ 家庭や地域社会とつながり、信頼される学校づくりを目指す。            カ ICT の積極的な活用により、個別最適な学び・協働的な学びを充実させる。

 (6) 本年度の努力点                             ア 学習指導要領の趣旨に基づく教育活動の充実     授業の改善を図り、指導と評価の一体化を目指した取組を進める。   イ ｢言語活動の充実」や「話し合い活動」についての研究・実践の深化             学習意欲を高め、各教科において、特に「話す・聞く・話し合う」力の向上を目指した研究を推進する。
ウ 人権教育の推進    あらゆる教育活動を通して、規範意識や基本的人権を尊重する心を育て、将来を展望する力の育成に努める。
  エ 特別支援教育の推進① 特別な支援が必要な児童の個々のニーズに応じた指導を図る。
② 理解教育を推進するとともに校内や南山城支援学校等との交流教育を推進する。
  オ ICT の積極的活用
     ICT を効果的に授業の中で活用するとともに、教職員及び児童のスキルアップを図る。
 (7) 本年度の指導の重点  《基礎・基本の徹底による学力の充実・向上と個性を伸ばす教育の充実》 ア 学習指導
 基礎学力の充実を図り、体験的な学習や問題解決的な学習などを通して児童自らが主体的に学ぶ意欲を育てるとともに、個に応じた指導など指導方法の工夫改善に努める。
① 学習状況の的確な把握と指導目標の明確化による授業改善に取り組み、基礎学力の充実    に努める。各教科や各領域において話し合い活動の場を設け、言語活用能力の充実に努める。
② 児童一人一人のよさや可能性を伸ばす授業を追究する。
 ③ 授業研究を通した研修の充実を図り、学力の充実・向上に向けた指導体制の確立を図る。
   ④ 読書活動を教育活動の中に適切に位置付け、読書活動の充実を図る。
   ⑤ 体力づくりを通して心身の健康の増進を図る。
    イ 進路指導
 望ましい職業観や勤労観を身に付け、自らの進路を主体的に切り拓く能力の基礎を培う。
① 人間としての生き方にかかわる指導を基盤にして、自己の特性に気づかせながら将来の希望を育てる。
② 児童一人一人が将来どのような社会人、職業人として生きるかを、教科、 道徳、特別活    動などあらゆる分野で意識させるようにする。
③ 進路に関する指導力を高めるための研修を推進する。
 ウ 特別支援教育
 障害のある児童個々の教育ニーズに応じた教育課程を編成し、教育実践を進め、心豊かで   たくましく生きる力を培うとともに、すべての児童の社会性を養い、好ましい人間関係を育てるための交流教育を推進する。
① 特別支援学級の児童における個別の指導計画による個に応じた指導内容と指導方法の工夫改善を図る。
− 103 −

-87-

① すべての児童が障害のある人について正しく理解するため、相互理解に基づく交流教育    を学校の教育活動全体の中に位置付けて進める。
② 特別な教育支援を必要とする児童の理解を深め、校内体制の整備と個に応じた指導方法    の工夫改善を図る。
③ 特別支援教育に関する教職員研修の充実を図るとともに、関係機関との連携による相談    を重視した就・修学の指導に努める。
《豊かな人間性をはぐくむ教育の推進》 エ 道徳教育
 生命を大切にする心、他人を思いやる心など豊かな人間性をはぐくむ「心の教育」のかなめとして、児童の実態を考慮しながら、教育活動全体を通じて道徳性の育成を図る。特に、人権教育との繋がりを図りながら、児童の道徳的な心情を豊かにし、判断力を高め、実践意
欲と態度の向上を図ることによって道徳的実践力の育成に努める。
 ① 道徳教育の全体計画、学級における指導計画及び道徳の時間の年間指導計画に基づき、
     児童の心に響く指導の徹底に努める。
 ② 豊かな体験活動及び豊かな心を育てる読書活動などを展開し、児童の道徳性を育てる。   
 ③ 授業公開などを通して、学校における道徳教育に対する保護者や地域社会の理解を深める。
 オ 人権教育
 教育活動全体に人権教育を適切に位置付け、児童の実態を的確に把握して基本的人権や同和問題をはじめとするさまざまな人権問題についての正しい理解や認識の基礎と、互いの個性や価値観の違いを認め、自己を尊重し他者を尊重する態度や実践力を育てる。
①  「新京都府人権教育・啓発推進計画」並びに京都府教育委員会並びに木津川市教育委員会の「学校教育の重点」を踏まえた人権教育推進計画を策定し、全校体制を整え、日常的な点検をしながら実践に努める。
② 人権教育の推進に当たっては、これまでの同和教育の中で積み上げられてきた成果と手法への評価を踏まえ、すべての人の基本的人権を尊重する心をはぐくむとともに、同和問
題を人権問題の重要な柱として位置付け、あらゆる人権問題の解決に向けた実践的態度の育成を図る。
③ 個々の課題に即した指導による基礎学力の定着・向上に努めるとともに身近な問題について、自ら気付き、主体的に考え、解決しようとする態度を育成する。
④ 学校・家庭・地域が一体となった人権教育を進めるとともに、校種間の連携及び学校間の交流を強化し、児童の発達段階に即し、道徳の時間との繋がりを図りながら体系的・計画的な人権教育を推進する。
 ⑤ 研修は日常的・系統的に進め、認識の深化と指導力の向上に努める。
カ 生徒指導    人間の尊厳という観点に立ち、教育活動全体を通じて、児童の個性の伸長と社会性の育成を図り、よりよい人格の形成を促す。そのため、児童一人一人の生活実態の把握や内面理解に努め、個々の課題の解決を図るとともに、望ましい集団活動を通して、人間としての生き方を自覚して実践する力を育てる。
① 基本的な生活習慣を確立するとともに発達段階に応じた判断力や自律心を育成し、児童が自ら学校生活について考え、存在感や充実感をもった楽しい学校生活を送るための取組を進める。
② 学校行事や児童会の集会活動、ボランティア活動等を通じて心の触れ合いや信頼関係の 大切さと集団の規律を自覚させ、自主性や社会性を育てる。
③ 不登校やいじめなどについては、教育相談機能を充実させるとともに、問題事象に対応する指導体制を確立し組織的に問題解決にあたる。また、問題事象の未然防止に努める。
− 104 −

-88-

 キ 健康安全教育
 生命の尊重を基盤とし、健康に関する総合的な認識を高めながら、基本的生活習慣を確立させ、生涯を通じて心身ともに健康で安全に生きるたくましい実践力を身につけた児童を育成する。
① 健康安全教育の推進体制を機能させ、発達段階に応じた指導内容や指導方法を工夫し、
    系統的・総合的・組織的に取り組む。
② 喫煙・薬物乱用などの防止及び歯の健康や生活習慣病の予防についての理解を深め、食生活を自己管理する能力と態度を育成する。
③ 危機管理体制を整備・充実し、日常的な安全指導と安全管理を徹底し、校内及び登下校の安全確保と不審者対応の確立に努める。
《社会の変化に対応する教育の推進》 ク 国際理解教育 国際社会に主体的に生きる日本人としての基礎的資質を養うため、人権尊重の精神を基盤にして、我が国の文化と伝統等を尊重するとともに、諸外国の文化や伝統を理解し尊重する態度を育成する。
① 国際理解教育に関する年間指導計画を充実させ、教育活動全体を通じて組織的・計画的な実践に努める。
② 広い視野を持ち、自分や相手のよさを認めあい、異なる文化を持つ人々と共に生きていく資質や能力を育てる。
③ 自分の考えを持ち、相手に伝わるように表現する態度を養うとともに、外国の人々とのコミュニケーション能力の育成に努める。
 ケ 環境教育
 身近な環境や環境問題に関心を持ち、人間と環境とのかかわりについて理解を深め、環境の保全やよりよい環境の創造のために主体的に行動する実践的態度や能力の育成に努める。
① 環境教育に関する各教科等の指導内容との関連を明確にした年間指導計画に基づき、教育活動全体を通じて計画的・総合的・系統的な指導に努める。
② 身近な環境に意欲的にかかわり、問題を見いだし、考え、判断して、よりよい環境づく
りや環境の保全にすすんで参加しようとする実践的態度を養う。
③ 環境教育関連活動として、特別活動や総合的な学習の時間での取組の充実を図るととも に、学校、家庭、地域社会等との連携を図り、循環型社会を目指した環境教育の推進に努める。
 コ 情報教育
 情報化社会の進展に伴い、情報及び情報手段を主体的に選択し、活用する能力と態度を育成する。
① 教育活動全体を通じて情報教育が推進できるよう、各教科等の関連性を図りながら、年間指導計画に位置づける。
② 児童の興味・関心に応じた主体的な学習を展開するなど、指導方法の工夫改善に努める。
③ 情報機器を身近な道具として慣れ親しみ、抵抗感なく使いこなせる能力と態度をを育成するとともに、情報の価値についての理解を深め、情報モラルに関する指導に努める。
 【重点研究】  「思いや考えを豊の表現し合い、つながることで、高め合う児童の育成」
          －国語科「読むこと」における対話的で深い学びを通して－− 105 −

  

-89-






木 津 川 市 立 梅 美 台 小 学 校








 



瞳
が
き
ら
き
ら

楽
し
く
学
ぼ
う

明
日
を
拓
き





明
る
い
子

手
を
と
り
あ
っ
て

ゆ
か
し
く
香
る
梅
の
花

緑
も
豊
か
な
高
台
に

未
来
へ








翔
こ
う

梅
美
台
小
学
校
校
歌



 

望
み
を
高
く





 

さ
あ



 

一



  

小
鳥
も
さ
え
ず
る
学
び
舎
に


作
曲

作
詞
 





 

肩
く
み
あ
っ
て



元
気
な
子






翔
こ
う

大
き
く
広
げ



世
界
へ



う
す
桃
色
の
花
水
木

二


 

仲
良
く
遊
ぼ
う


 

い
つ
で
も
輝
く


 

夢
み
る
翼


 

さ
あ


 





 

森 巽 宇
本
田


− 108 −         所 在 地  京都府木津川市梅美台四丁目２６番地
         電話  （０７７４）７３－６４２１         Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７３－６４２３
      Ｅ－PDLO  XPHPLGDLHV#NL]XHGMS
ＨＰ・ＵＲＬKWWSZZZNL]XHGMSXPHPLGDLHV         郵便番号  ６１９－０２１５



陽 稔 弘
三
郎 史 一

























-90-

１ 沿革

平成
  学研都市の建設に伴い「木津小学校梅谷分校」を廃し、旧分校校区と梅美台・州見台地
域を校区として開校（児童数１１２名）
  中国天津市児童使節団来校  京都府小学校教育研究会図書館教育の研究協力校（平成１１年度～平成１２年度）
 ＰＴＡ発足に伴いＰＴＡ設立総会開催
  京都府小学校教育研究会図書館研究大会を本校で開催
  特別支援学級開設、「たんぽぽ学級」と命名    中国天津市児童使節団来校  読書活動の優秀実践校として文部科学大臣表彰受賞
  木津町指定国際理解教育実践発表会を開催  学校評議員設置  校歌制定
児童数の増加に伴い、仮設校舎（２階建て、普通教室５室）建設  京都教育大学現代ＧＰ「知的財産創造・活用力を育成する教員の養成」事業において実施する小学校における知的財産創造・活用力育成のための教材化モデル及び授業パッケージ開発のための研究協力校（先端技術領域）
   児童数の増加に対応するため、多目的ホールを普通２教室に改装
   創立１０周年記念行事開催    木津川市誕生に伴い、木津川市立梅美台小学校と改称
  州見台小学校を分離 （全１１学級、児童数２５６名となる）
    「やましろ地域学習推進研究協力校」（平成２０年度・２１年度）
  京都教育大学現代ＧＰ事業研究協力校最終年度発表    児童数増加に対応するため、プレハブを教室として使用      京都府山城教育局指定「やましろ地域学習推進研究協力校」実践発表会    京都府山城教育局指定「育ちと学びをつなぐ実践交流会」実践発表京都府総合教育センター「ユニバーサルデザイン授業」の研究協力校  ．．  児童数の増加に対応するため、６教室を増築        京都府総合教育センター「ユニバーサルデザイン授業」の研究協力校（２年次）
  児童数の増加に対応するための新校舎４階建１６教室増築に伴い、プレハブ校舎４教室を
使用．．  新校舎４階建１６教室使用開始、プレハブ校舎４教室解体        京都府教育委員会「教師力向上」教育実践力継承事業協力校
    創立２０周年記念航空写真撮影    京都府山城教育局主催「山城地方教育実践フォーラム」での公開授業
− 109 −

-91-

２ 教  育
１ 学校教育目標
   「豊かな心と優れた感性を持ち、心身ともに健やかに、ひとり立ちできる児童の育成」
２ めざす児童像○ なかよく優しく思いやりがあり、感謝できる子
  ○ かしこくめあてを持ち、すすんで学ぶ子  ○ たくましく
元気で、くじけず、やり抜く子
３ 学校経営方針
ア 京都府教育振興プランの中で「生きる力」をより具現化した三つのはぐくみたい力（主体的に学び考える力・多様な人とつながる力・新たな価値を生み出す力）と本校のめざす児童像との関係を「主体的に学び考える力」＝「かしこく」、「多様な人とつながる力」＝「なかよく」、「新たな価値を生み出す力」＝「たくましく」とする。
 具体的には、木津川市教育振興基本計画にある「共に『学び』『喜び』『成長し』未来を生きる子ども」を育むことを念頭に、いつも夢を持ち、自分や他者を大切にし、どんな困難な状況にあっても、共に粘り強く対処し、未来を切り拓いていくことのできる「生きる力」にあふれた“梅美台っ子”を育成する。
  イ 児童の学力及び生活の実態を踏まえ、学級の安定化を図るとともに、指導方法の工夫改善を図ること   
により学力の確実な定着及び向上を図る。
  ウ 教職員の資質・能力の向上のために、「教師力」（学級経営力・授業力・生徒指導力等）の育成を目指した組織的な取組を推進する。
エ ユニバーサルデザインによる教育をさらに推し進めることにより、学習規律及び生活規律を確立する   とともに、「学び方を学ばせる」教育を推進する。
オ 学校だよりやＨＰによる情報発信及び地域学校協働本部事業、「きずなプロジェクト」と連携するこ   とにより、保護者・地域社会との一層の連携を強め、期待に応える学校づくりを目指す。
・ 豊かな学びの創造と確かな学力の育成
・ 豊かな人間性の育成と多様性の尊重（規範意識や人を思いやり尊重する心など）
・ たくましく健やかな身体をはぐくむ教育の推進
・ 学びを支える安全・安心な環境づくりの推進
・ 保護者や地域との連携・協働の深化
・ 地域を学び、郷土を大切にする心の育成
・ 教職員の資質能力の向上

４ 経営の重点ア 豊かな学びの創造と確かな学力の育成   ｱ  学習状況の的確な把握と指導方法の工夫改善を行う。
  ・主体的・対話的で深い学びを実現する授業づくりの推進を行う。
    ・知識の量や技能の習熟度など学力テスト・検査等により「数値で示す事が可能とされる力」（認知能力）とコミュニケーション能力や自尊心、社会性など「数値で示す事が困難とされる力」（非認知能力）を一体的に育む教育の展開を進める。
    ・学力診断テスト（国・府）、市統一学力テスト等により、児童の学力実態を把握・分析するとともに、明確化された課題の確実な定着のための指導の徹底を図る。

− 110 −

-92-

    ・日常の授業において、児童の実態に即した創意工夫ある授業を展開する。
    ・全ての教科・領域等において「聴く」「読む」「書く」「話す」等の「各教科の特質に応じた言語活動」を充実し児童の言語能力を育成する活動を積極的に取り入れ、児童の表現力を育成する。これまでの取組である「話合い活動」も継続する。
    ・特に昨年度の課題として明確になった「書く力」の育成に努める。
   ・読書タイムの取組、読書週間等の取組を更に充実することで言語能力の育成に努める。
   ・質の向上に向けた ,&7 を積極的に活用する指導の在り方について模索する。
   ｲ  特別な支援を必要とする児童への支援方策を明らかにし、個に応じたきめ細かな指導を行う。
    ・児童の実態を踏まえ、本校独自のユニバーサルデザインの教育の発展・継承を行う。
   ｳ  「家庭学習の手引き」を基に、家庭との連携を大切にし、発達段階に応じた学習習慣の定着を図る。
 イ 豊かな人間性の育成と多様性の尊重（規範意識や人を思いやり尊重する心など）
   ｱ  児童と教職員の信頼関係づくりに努める。
ｲ  仲良く助け合い、高まることの素晴らしさや楽しさを体験させ、互いの良さを認め合い支え合う
児童相互の人間関係づくりに努める。さらに、規範意識や人を思いやり尊重する心の育成を推進す

る。

  

ｳ  社会情勢の変化に伴い多様化・複雑化する人権問題の解決に向けて、主体的に行動できる力を育成する人権学習の充実を図る。

  ｴ  人権意識の涵養を図り、児童間の好ましい人間関係を築くことにより、いじめ等の人権問題の未然防止に努める。

  ｵ  特別の教科道徳では、教科書や効果的な資料の活用及び体験活動を通して、多様な他者を尊重す
る態度を育て、自己肯定感を高める指導の充実を図る。
また、児童の心に響く授業を展開することにより、道徳的な心情、道徳的判断力、実践意欲と態度を養い、道徳的実践力の醸成に努める。

   ｶ  明るく優しさのある教育環境の維持・向上に努める。
  ｷ  インターネット社会の中で多様化・複雑化する人権問題についての理解と認識を深め、教職員の人権感覚を育む。

ウ たくましく健やかな身体をはぐくむ教育の推進
ｱ  「体力テスト」の結果分析を行い、児童の実態を踏まえた豊かな運動体験を体育科の授業や行事等で行う。  ｲ  健康な体づくりに意欲を持たせ、体育的行事やクラブ活動（地域の大会）などへ積極的に参加する児童の育成に努める。

   ｳ  食に関する指導を通して、望ましい食習慣の形成や食文化の理解を深める取組を推進する。
   ｴ  計画的な保健指導の実施に努める。
  ｵ  薬物乱用防止教育をはじめ、多様化・深刻化する健康課題に対応する組織体制及び取組の充実を図る。

   ｶ  自ら安全な行動がとれる能力と態度の育成に努める。
エ 学びを支える安全・安心な環境づくりの推進ｱ  児童の目線に立った校舎・遊具等施設の安全確保のための日常的な点検と安全指導を実施する。

  ｲ  安全マップの見直しを図るとともに、通学路の安全点検と安全指導を実施し、児童の安全確保に− 111 −

-93-

努める。
 

ｳ  危機管理マニュアルに基づき、日頃から適切な対応ができるように努める。
＜安全ファイルの活用＞

オ 保護者や地域との連携・協働の深化  ｱ  家庭及び地域に開かれた学校を目指し、地域の人材・施設・環境を生かした特色ある学校づくりを推進する。  ｲ  地域学校協働本部事業及び「きずなプロジェクト」との連携を推進し、地域人材・施設及び地域
資源の積極的な活用を図る。

   ｳ  安全ボランティアや 37$ の協力による安全な登下校のための取組を推進する。
   ｴ  児童虐待について、早期発見・早期対応に努めると共に、関係機関との連携を推進する。
カ 地域を学び、郷土を大切にする心の育成   ｱ 木津川市の積極的な活用やフィールドワークの充実を進め、ふるさと教育を推進する。
キ 教職員の資質能力の向上   ｱ  不断の研鑽と組織的な教育実践により、学校としての「教師力」（学級経営力・授業力・生徒指導力等）の育成を目指した組織的な取組を推進する。
   ｲ  学校教育目標の実現に向け、設定した自己目標の具現化を図る。
   ｳ  計画的な教育実践に努める。
  ｴ  全教職員が課題と成果を共有し、教職員相互の報告・連絡・相談・確認の徹底による迅速な組織運営を実践することで効果的な教育実践を推進する。

   ｵ  教員に必要な５つの力の充実を目指す。
    ・気づく力 … 児童一人一人を深く理解し、寄り添った指導ができるよう、小さな変化にも気づくことができる力    ・伸ばす力 … 豊かな人間性と高い専門性に基づく優れた指導力を有し、児童一人一人が豊かな未来を切り開いていけるような、それぞれの個性や能力を最大限に伸ばすことができる力    ・挑戦する力 … 探究心や自立的に学ぶ姿勢を持ち、時代の変化や自らのキャリアステージに応じて求められる資質能力を高めながら、諸課題の解決に向け、挑戦することができる力    ・つながる力 … 他の教職員、保護者や地域社会、多様な専門性を持つ人材と効果的に連携・分担しながら、組織的・協働的に諸課題を解決するため、チームの一員としてつながることができる力    ・展望する力 … 次代を担う人材に必要な学びを提供できるよう、広い視野で時代や社会、環境の変化を的確につかみ取り、未来を展望することができる力   ｶ  教職員一人一人が公務員としての高い倫理観を持ち、社会的責任を自覚したコンプライアンス行
動実践の取組を推進する。

− 112 −

-94-

木津川市立州見台小学校


















作 作
曲 詞







森 尾
本 崎


陽 昌
三 功
郎

郵便番号  ６１９－０２１６
所在地  京都府木津川市州見台一丁目３２番地
電  話  （０７７４）７２－９２３７
ＦＡＸ  （０７７４）７２－９２４４
Ｅ PDLO   NXQLPLGDLHV#NL]XHGMS
ＨＰ・ＵＲＬKWWSZZZNL]XHGMSNXQLPLGDLHV

− 117 −











今 み や 州 笑 光
ん さ 見 顔 さ
心 な し の と すの で さ 丘 元
歌
に 気 色
を 広 ぬ
が あ
ざ
げ く は
奏 よ も ず 満 やで う り ん ち か
で あ な
よ
う
る ふ
れ 学
び
舎
に


今 み 未 州 夢 風ん 来 見 と が心 な の の 希 吹
の で
空 望 く
扉 に が
歌
を 開 を
緑
届 満 も
こ
い ち 豊
響 う
か
て あ か
る ふ な
せ
よ
れ
う
学
び
舎
に


一

      

 






 





二

州
見
台
小
学
校
校
歌

-95-

１．沿革
平成19年４月

平成20年３月
平成20年４月
平成21年３月
平成21年４月
平成22年３月
平成22年４月
平成23年３月
平成23年４月

平成24年３月
平成24年４月
平成24年11月
平成25年３月
平成25年４月
平成25年11月
平成26年３月
平成26年４月
平成27年３月
平成27年４月
平成28年３月
平成28年４月
平成29年３月
平成29年４月
平成30年３月
平成30年４月
平成31年３月
平成31年４月
令和２年３月
令和２年４月
令和３年３月
令和３年４月

木津川市立木津小学校・梅美台小学校から分離し、
 独立校として開校
第１回入学式（入学生114名 全17学級 児童数510名）
校歌制定
第１回卒業証書授与式（卒業生 62名）
第２回入学式（入学生138名 全19学級 児童数600名）
親のための応援塾開催
第２回卒業証書授与式（卒業生 62名）
第３回入学式（入学生134名 全23学級 児童数659名）
第３回卒業証書授与式（卒業生 79名）
児童数増加に伴い、新校舎(２階建普通教室６室)建設
第４回入学式（入学生135名 全26学級 児童数719名）
第４回卒業証書授与式（卒業生 98名）
第５回入学式（入学生118名 全27学級 児童数745名）
中校舎にエレベーター設置
京都府小学校教育研究会情報教育研究部研究協力校
第５回卒業証書授与式（卒業生102名）
第６回入学式（入学生144名 全27学級 児童数796名）
京都府小学校教育研究会情報教育研究部研究協力校 中間発表会
第６回卒業証書授与式（卒業生122名）
第７回入学式（入学生118名 全27学級 児童数785名）
京都府小学校教育研究会情報教育研究部研究協力校

研究大会

第７回卒業証書授与式（卒業生137名）
第８回入学式（入学生153名 全27学級 児童数810名）
第８回卒業証書授与式（卒業生137名）
第９回入学式（入学生137名 全27学級 児童数810名）
第９回卒業証書授与式（卒業生 137名）
第10回入学式（入学生104名 全26学級 児童数775名）
第10回卒業証書授与式（卒業生 123名）
第11回入学式（入学生127名 全27学級 児童数782名）
第11回卒業証書授与式（卒業生 140名）
第12回入学式（入学生92名 全27学級 児童数729名）
第12回卒業証書授与式（卒業生 121名）
第13回入学式（入学生105名 全26学級 児童数712名）
第13回卒業証書授与式（卒業生 148名）
第14回入学式（入学生111名 全24学級 児童数671名）
第14回卒業証書授与式（卒業生 134名）
第15回入学式（入学生77名 全24学級 児童数620名）− 118 −

-96-

２．教育
（１）経営方針
学習指導要領、第２期京都府教育振興プラン、木津川市教育振興基本計画の趣旨を踏まえ、保護者・地域の願いや児童の実態を把握し、家庭や地域社会との連携、協働を深めながら学校教育目標の実現をめざす。㻌
ア㻌 㻌 基礎・基本の定着及び主体的で対話的な深い学びの充実㻌イ㻌 㻌 人権感覚、自尊感情（自己効力感、自己有用感）を育成し望ましい人間関係の構築㻌
ウ㻌 㻌 基本的生活習慣の確立と望ましい食習慣の形成及び安全に関する意識の向上㻌エ㻌 㻌 家庭や地域との連携や校種間の円滑な接続を推進し、特色のある教育活動の展開㻌
オ㻌 㻌 学校評価や自己評価等を活かし、社会のニーズに応じた教職員の資質・能力の向上㻌
（２）経営方針の柱㻌
全教職員の協働体制のもと、「理解」「主体」「協働」を重視し、一人一人を大切にする教育活動を推進する。㻌
ア㻌 理解とは：児童の実態、保護者や地域の願い、環境や社会、必要な資質・能力に対する㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌
理解に努める。㻌
イ㻌 主体とは：本校教員としての自覚と誇りを持ち、指導力を高めるために自ら学び判断し実㻌践する。㻌
ウ㻌 協働とは：『州見台の子は、全ての教員で見る』という認識のもと、学年集団を核として、組織的な関わりと連携を大切にする。㻌
㻌（３）教育目標㻌 㻌 㻌 㻌 「自 ら進 んで学 び、優 しい心 と豊 かな感 性 を持 ち、人 との関 わり の中でよりよく㻌
生 きようとする児 童 の育 成 」㻌○かしこく㻌 㻌 ・・・・・㻌 めあてをもち、進んで学ぶ子 ども㻌○やさしく㻌 㻌 ・・・・・㻌 優 しく思いやりがあり、感 謝できる子ども㻌
○すこやかに・・・・・㻌 元 気 で、くじけず、やり抜く子ども㻌㻌（４）本年度の分野別指導観点㻌
ア㻌 㻌 確かな学力を身につけ、主体的、協働的に学べる児童の育成㻌（ァ）㻌 自分の考えを持ち、他者と考えを伝えつなげ合いながら学びを深める授業を創造する。㻌
（ィ）㻌 基礎・基本の定着や学習習慣の確立を図り、学力の土台づくりを推進する。〔学力診断テスト等の分析と活用の活性化を図る。やれることは最後までやりきらせる。（粘り強さ、根気強さの育成）〕㻌
（ゥ）㻌 個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させ、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進する。（指導と評価の一体化）㻌
（ｴ）㻌 ことばの力をはぐくむため、全教育活動を通して言語活動を充実させる。㻌（ｵ）㻌 児童がＩＣＴを「文房具」として自由な発想で活用できるよう環境を整え、自らの学習を調整しながら学んでいけるようにする。（自己調整学習）㻌
− 119 −

-97-イ㻌 㻌 あたたかい居場所と自主性、主体性のある学校・学級づくり㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 児童一人一人の多様性を尊重し、公正、公平に指導する。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 自己と他者の「心と体」を傷つける言動や行動は許さない指導を徹底する。㻌
㻔ゥ㻕㻌 㻌 学校や学級生活のきまりごとを習慣化し、学習や生活の手順を見える化して「やらなけ
ればならないこと」を明確化する。その際、ルールを守ることの心地よさを体感させる。㻌
㻔ェ㻕㻌 㻌 教師の適切な指導の下、児童の自主的、主体的な活動を活性化させる。（特別活動の充実）㻌
㻌ウ㻌 㻌 道徳教育の充実㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 道徳教育の要となる道徳科における授業改善を推進する。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 家庭や地域との連携を深めながら、道徳的実践の場としての体験的な活動や奉仕活動を活発に行う。㻌
㻔ゥ㻕㻌 㻌 異年齢集団との関わりやボランティア活動を通して、多くの人と関わりを持ち、自己効
力感や自己有用感を高めることで自尊感情の育成を図る。㻌
㻔ェ㻕㻌 㻌 読書活動や植物の栽培などの実践活動や季節感や学びにつながる学校環境を整えることを通して、豊かな創造力や命を大切にする心の育成を図る。㻌
㻌エ㻌 㻌 特別支援教育の充実㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 個々の児童の特性や特別支援教育についての正しい理解や認識を深め､指導の充実を図る。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 一人一人の教育的ニーズに応じた適切な指導や､必要な支援を行うための校内体制の整備充実、活用を図る。㻌
㻔ゥ㻕㻌 㻌 障害のある児童等に対する個別の指導計画や教育支援計画の活用と指導方法の工夫改善を図る。㻌㻌オ㻌 㻌 人権教育の推進㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 教育活動全体に人権教育を適切に位置づけ、児童の実態を的確に把握し、教育の機会均等を図り、学力の充実・向上や進路保障に努めるなど、一人一人を大切にした教育の推進を図る。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 部落差別や障害者差別、ヘイトスピーチ、コロナ感染など様々な人権問題についての
正しい理解と認識を深め、自己や他者を尊重する態度や実践力を培う。㻌
㻌カ㻌 㻌 生徒指導の充実（３機能をしっかりと働かせる）※自己存在感・共感的人間関係・自己決定㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 「あいさつをする」「時間を守る」「場をきれいにする」などの基本的な社会性を身につけさせ、児童の実態に応じた積極的で計画的な生徒指導を推進する。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 児童の発達の段階や成育歴、環境等を理解し、鋭い人権感覚を持ち、共通理解の下、徹底した丁寧な指導を心がける。㻌
− 120 −

-98-㻔ゥ㻕㻌 㻌 不登校やいじめの問題については、教育相談やアンケート等を積極的に活用し、未然防止、早期発見、早期対応に努める。また、問題事象には報告、連絡、相談を徹底し、組織的かつ迅速に対応する。㻌
㻔ェ㻕㻌 㻌 家庭や地域社会、関係諸機関との連携を密にし、児童のボランティア活動への参加を促すなど、地域総がかりで子どもの健全な育成をめざす。㻌
㻌キ㻌 㻌 健康安全教育の推進㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 心身の健康の基礎となる基本的な生活習慣を形成する能力と態度を育成する。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 身の回りの危険に気付き、自ら安全な行動がとれる能力と態度を育成する。㻌
㻔ゥ㻕㻌 㻌 学校における児童の安全確保を図るため、施設・設備の安全点検、安全指導及び職員研修等に関する学校安全計画を策定し実施する。また、「危機管理マニュアル」の検証と改善に努める。㻌
㻔ェ㻕㻌 㻌 望ましい食習慣を身に付けた健康的な生活を自ら実践する能力と態度を育成する。㻌
㻌 㻌 㻌 㻔ォ㻕㻌 食物アレルギーに対する正しい認識と児童の実態を把握し、日常から連絡、調整、確認を密におこない迅速に対応する。㻌
㻌ク㻌 㻌 国際理解教育・外国語活動・外国語科の推進㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 我が国の文化と伝統を理解し尊重するとともに、他の国の文化を理解し尊重する態度を育成する。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 外国語活動及び外国語科を充実させ、コミュニケーション能力の素地の育成を図る。㻌
㻌ケ㻌 㻌 ＩＣＴの効果的な活用及びプログラミング教育の推進㻌㻔ァ㻕㻌 㻌 タブレット等ＩＣＴ機器を効果的に活用し「わかる」「できる」授業の創造につなげる。㻌
㻔ィ㻕㻌 㻌 ＩＣＴの活用を通して、児童の情報リテラシーを向上させると共に、プライバシーの保護や著作権などの基礎的な情報モラルやマナーを育成する。㻌
㻔ゥ㻕㻌 㻌 児童だけでなく、教師も興味をかき立てられるプログラミング教育を推進し、プログラミン
グ的思考力の向上を図る。㻌

− 121 −

-99-≪
木 津 川 市 立 城 山 台 小 学 校≪≪≪≪≪≪≪≪≪≪≪≪≪

≪≪≪≪

≪
≪
≪≪≪
≪≪≪≪≪≪≪

≪≪≪≪
≪≪≪
≪≪≪
≪≪≪
≪≪≪≪≪≪≪

≪

≪

≪

≪

≪

≪

永 創≪ 切 心 鹿
羽 進 膨 見 泉
作 作
と
背
り
り
遠
ば み ら つ の曲 詞
た ゆ ま め 流に ゆ≪ 拓 身 の内 安
く≪ き 体 山
い く せ る れ
海 倉
瞳
並
て
貞 晃
み
≪
嘉 一
≪
≪
≪
≪
≪
≪
郵便番号≪ ≪ ６１９－０２１８≪
所≪ 在≪ 地≪ ≪ 京都府木津川市城山台六丁目１番地１≪≪ ≪ ✤よつば学舎≪
電≪ ≪ 話≪ ≪ （０７７４）７１－３９００≪Ｆ≪ Ａ≪ Ｘ≪ ≪ （０７７４）７１－３９０１≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ 🌱🌱ふたば学舎≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ 電≪ ≪ 話≪ ≪ （０７７４）７４－８８６７≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ Ｆ≪ Ａ≪ Ｘ≪ ≪ （０７７４）７１－００６６≪Ｅ≷≪⊸⊬⊴⊷≪ ≪ ⊾⊳⊴⊽⊺⋄⊬⊸⊬⊯⊬⊴≷⊰⊾⊊⊶⊴⋅⋀≸⊰⊯≸⊵⊻≪
Ｈ≪ ≪ ≪ Ｐ≪ ≪ ⊳⊿⊿⊻⊄≹≹⋂⋂⋂≸⊶⊴⋅⋀≸⊰⊯≸⊵⊻≹⊾⊳⊴⊽⊺⋄⊬⊸⊬⊯⊬⊴≷⊰⊾≹≪
≪

≪

≪
≪

≪

≪
≪

≪
≪

≪

≪

≪

≪

≪

− 126 −

城
山
台
小
学
校
校
歌

≪

一
城 喜 交 明 大山 び わ 日 空
台 満 す を ひろち 言 照 きて 葉 らも す
輝 育 晴 溢 み
い ち れ れ のて ゆ や る り
く か 笑 の
に 顔 丘
に

≪

≪

≪

≪≪≪≪

≪≪≪

二
城 仲 夢 真 遠山 間 と 理 くに台 を 希 を 望
信 望 求 む
じ を め

≪

≪

三
城 新 確 共 風
山 た か に 爽
台 な な 鍛 や
歴 未 え か
な
史 来 し

≪≪≪
≪≪≪
≪≪≪≪≪≪≪

≪
≪
≪
≪
≪
≪
≪
≪

-100-

１≪ 沿≪ 革≪平成≪≼⊀≸≪≾≸≪≾≪ ≪ ≪ 開校式≪
≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊀≸≪≾≸≪⊂≪ ≪ ≪ 平成２６年度入学式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊁≸≪≽≸≼≺≪ ≪ 平成２６年度卒業証書授与式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊁・≼⊂ 年度京都府学力向上システム開発校指定≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊁ 年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊁≸≪≾≸≪⊁≪ ≪ ≪ 平成２７年度入学式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊂≸≪≼≸≪⊃≪ ≪ ≪ 京都府学力向上システム開発校１年次発表≪≼⊂≸≪≽≸≻⊂≪ ≪ ≪ 平成２７年度卒業証書授与式≪≼⊂ 年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≼⊂≸≪≾≸≪⊁≪ ≪ ≪ 平成２８年度入学式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊂≸≻≻≸≪≻≪ ≪ 京都府学力向上システム開発校２年次発表≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊃≸≪≽≸≻⊁≪ ≪ 平成２８年度卒業証書授与式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≼⊃ 年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≼⊃≸≪≾≸≪⊁≪ ≪ ≪ 平成２９年度入学式≪≽≺≸≪≼≸≪⊃≪ ≪ ≪ 第３回研究発表会≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≽≺≸≪≽≸≪≼≺≪ ≪ 平成２９年度卒業証書授与式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≽≺ 年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≽≺≸≪≾≸≪⊃≪ ≪ ≪ 平成３０年度入学式≪≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≽≺≸≻≻≸⊂≪ ≪ ≪ 第４回研究発表会≪≽≻≸≪≽≸≪≼≺≪ ≪ 平成３０年度卒業証書授与式≪
令和元・≼ 年度京都府学びの深化プロジェクト実施校指定≪
令和元年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≽≻≸≪≾≸≪⊃≪ ≪ ≪ 平成３１年度入学式≪ ≪令和≪≼≸≪≻≸≪≽≻≪ ≪ ≪ 第５回研究発表会≪≼≸≪≽≸≪≻⊃≪ ≪ ≪ 令和元年度卒業証書授与式≪
元・≼ 年度京都府学びの深化プロジェクト実施校指定≪≼ 年度木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪≽≸≪≼≸≪⊃≪ ≪ ≪ ≪ 第６回研究発表会≪≽≸≪≽≸≼⊀≪ ≪ ≪ ふたば学舎新設≪≽≸≪≾≸≪⊀≪ ≪ ≪ ≪ よつば学舎（既設校舎）で４・５・６年生始業（≻ 年生は ⊁ 日から）≪ふたば学舎で２年生・３年生始業≪≽≸≪≾≸≻≿≪ ≪ ≪ 城址公園での体育科学習開始（高学年）≪≽ 年度≪ 木津川市特色ある学校づくり推進事業指定≪− 127 −

-101-

２≪ 教≪ 育≪≪≪ 学校教育目標≪≪ ≪ ≪ 豊かな感性と知力を培い、意欲的に生きる子どもの育成≪≪ ≪≪ 目指す児童像≪≪ ≪ ≪ 明るい子（明るく素直な心）≪≪≪≪㻌≪ ≪ 考える子（主体的な行動力）≪≪ ≪ たくましい子（心と体）≪≪重点研究テーマ≪≪ ≪ 各教科等における「思考ツール」を活用した授業改善≪≪≪
学校経営方針≪≪≪ 安心安全の確保・充実≪≪

学校規模が大きくなり、教育環境が日々変化する中にあっても、児童が安心安全な～児童も教師も考えることを楽しむ～
学校生活を送り、充実した教育活動を円滑に展開できるよう努める。≪≪
豊かな心の育成≪
豊かな人間関係を通じて、児童の「自己肯定感」を高めるとともに、「包み込まれているという感覚」を実感させ、他人を思いやり、互いを尊重する温かな心をはぐくむ。≪≪
学力の充実と向上≪
研究活動を柱に「確かな学力」の育成に向けて、⊓⊍⊞ を活用した個別最適な学びの充実による授業改善を推進する。基礎・基本の確実な定着と活用力・対応力の育成を図る。≪≪
心身ともに健康でたくましい児童の育成≪
めまぐるしく変化する社会において、変化を前向きにとらえ、主体的に行動し、多様な人とつながりながら新たな価値を生み出すことができる、心身ともに健康でたくましい児童を育成する。≪≪
教師力の育成・向上と組織的な協同体制の確立≪
教職員の働き方改革を推進する。その中で教職員一人一人が、能力や特性を活かしながら学校経営に参画し、「よつば学舎」「ふたば学舎」の協働体制で指導力の向上を図る。≪− 128 −

-102-




木津川市立加茂小学校


                   






三
ニ
一

加

ぼ平み日加
わゆ山教加
ぼ学鹿な加
茂

く和ん本茂
たたふえ茂
くび背か茂
小
たななのの
しかとのの
たに山よの

学
ち
町
で
子
子
ら
に
こ
庭
子
ち
は
木
く
子

桜
校
加のつどど
加のろのど
加げ津すど
井

校
茂小くもも
茂びにあも
茂む川なも
歌
のるいたは
の小友おは
の学るはは
武

雄
生
よ
世
日
小
小
だ
た
元
小
学
と
な
明
小

い界本
学学かか気
学生しよる
学
作

国のの
生生れくな
生
ていい
生
詞
の子子
て
子
子子

作
ど
曲

も



郵便番号  ６１９－１１５２
所在地京都府木津川市加茂町里西上田１１番地１
電 話（０７７４）７６－２１０２
ＦＡＸ（０７７４）７６－８００２
(PDLO NDPRHV#NL]XHGMS  ＨＰ・ＵＲＬ KWWSZZZNL]XHGMSNDPRHV− 136 −

-103-

１ 沿革
明治 ８年 ２月  加茂町大字里に里村小学校として創立
  ２０年 ７月  加茂尋常小学校と改称
  ２１年 ８月  相楽郡第四高等小学校併設  ３２年 ５月  加茂町尋常高等小学校と改称
  ３６年１０月  加茂町大字里小字東上田一番地に校舎新築
昭和１６年 ４月  国民学校令により加茂国民学校と改称
  ２２年 ４月  法律並びに文部省令により加茂町立加茂小学校と改称
  ２９年１０月  中校舎、木造二階建８教室改築竣工
  ３１年 ９月  南校舎、木造二階建８教室改築竣工
  ３４年 ２月  校旗、児童会旗新調、新校歌制定
  ３４年 ８月  給食調理室竣工、９月より完全給食実施
  ３５年１１月  京都府より昭和３５年度健康優良特選校受賞    ３７年１２月  京都府より昭和３７年度健康優良校受賞
  ３８年 ３月  京都府より昭和３７年度安全優良校受賞
      ８月  毎日放送より学校教育テレビ協力感謝状受賞      ９月  学校給食優良校として文部大臣表彰受賞
     １０月  育友会活動優良に付き京都府ＰＴＡ協議会長、全国ＰＴＡ協議会長、文部大臣表彰受賞     １２月  昭和３８年度健康優良校として京都府及び朝日新聞社より受賞
  ４０年 ４月  障害児学級併設     １１月  学校図書館優良学校として文部大臣表彰受賞
  ４１年 ３月  学校基本調査優良学校として文部大臣表彰受賞
  ４２年１０月  小学校教育課程、国語科京都府実践学校の指定をうけ研究発表     １１月  学校図書館優良学校受賞 全日本歯の優良校受賞
  ４４年１０月  学校給食京都府実践学校の指定をうけ研究発表  ４５年１０月  学校給食京都府実践学校として４４年度に引き続いて指定をうけ研究発表          同和補習学級開設
  ４７年 ３月  本館、並びに体育館改築竣工
  ４９年 ３月  創立百周年記念行事を行う  ５４年 ２月  京都小学校お話コンクール、最優秀学校賞受賞
  ５６年１２月  京都小学校社会科研究大会を行う  ５８年 ６月  現在地に新校舎新築移転、プール竣工（７月）運動場整備（８月）  ６０年 ９月  よい歯の学校特別表彰
  ６２年 ３月  学校農園設置
  ６３年１１月  優良子ども銀行で大蔵大臣・日銀総裁表彰を受ける
平成 元年 １月  府小教研・府教育実践校、特別活動研究発表会開催
      ７月  中庭整備
   ３年 １月  視聴覚室整備 京都府小学校視聴覚教育研究大会開催− 137 −

-104-      ５月  京都府交通安全優良学校として受賞      ８月  観察池設置
   ４年 ５月  校長室エアコン設置   ６年 ３月  研究紀要「かもの教育」第１号発刊 職員室・保健室エアコン設置     １１月  創立１２０周年記念行事を行う   ７年 ３月  研究紀要「かもの教育」第２号発刊
     １１月  学校給食優良校として文部大臣表彰受賞
   ８年 １月  学校給食優良校として京都府教育長表彰受賞
          学校給食優良校文部大臣・京都府教育長表彰受賞記念式典を行う      ３月  研究紀要「かもの教育」第３号発刊
      ４月  平成８、９年度統計教育研究指定
   ９年 ３月  研究紀要「かもの教育」第４号発刊
      ４月  平成９、１０年度小学校教育課程研究指定校（文部省）
  １０年 ３月  研究紀要「かもの教育」第５号発刊
     １０月  平成９、１０年度小学校教育課程研究発表会開催
  １１年 ３月  研究紀要「かもの教育」第６号発刊
      ４月  社会福祉協力校指定
  １２月 ３月  研究紀要「かもの教育」第７号発刊
      ４月  平成１２、１３、１４年度食生活に関する教育実践事業指定校（文部省）
      ９月  耐震補強工事、コンピュータ教室完成  １３年 ３月  研究紀要「かもの教育」第８号発刊
     １１月  平成１２、１３年度食生活に関する教育実践事業研究発表会開催
  １５年 ３月  研究紀要「かもの教育」第９号発刊
      ４月  障害児学級（情緒）併設  １７年 ４月  文部科学省より３年間の学力向上拠点形成事業の指定を受ける
  １９年 ３月  木津川市誕生に伴い、木津川市立加茂小学校と改称
  １９年 ４月  木津川市教育委員会より「教育実践研究校」の指定を受ける
  １９年１１月  文部科学省指定「学力向上拠点形成事業」
・木津川市教育委員会指定「教育実践研究校」の研究発表会開催
  ２２年 ３月  新校舎増築
  ２３年 ４月  センター給食開始（木津川市立加茂学校給食センター （現）木津川市立第二学校給食センター）  ２４年１１月  優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰受賞
  ２７年１１月  相楽地方小学校駅伝（持久走）大会優勝
  ３０年 ４月～ 京都府小学校教育研究会体育科研究部研究協力校を委嘱される。
（３カ年）
          研究テーマ「児童が教え、認め、高め合う中で運動する充実感と自己肯定感が高まる体育授業を目指して」
令和元年１０月  京都府小学校教育研究会体育科２年次研究協議会開催
２年１１月  京都府小学校教育研究会体育科教育研究大会開催− 138 −

-105-

２ 教育
１ 教育目標


力強く未来に羽ばたく児童の育成（ １ ） 主 体 的 に 学 び 考 え る 力 ・ 多 様 な 人 と つ な が る 力 ・ 新 し い 価 値 を 生 み 出 す 力    

育 成 を 図 り 、か け が えの な い 生 命 や基 本 的 人権 を 尊 重 す る人 間 性 豊か な 児童    を育成する。
（２）個性の伸長を図り、基礎学力を充実させ、生涯にわたり主体的に逞しく生
き抜く児童を育成する。
２ 目指す児童像(1) 自ら学び考える子  (2) 挑戦できる子  (3) 周りを大切にできる子【児童のめあて】
・進んで勉強する子

・友達と仲良くする子・最後までがんばる子

・命を大切にする子３ 目指す学校像   「一人一人が大切にされる、一人一人を大切にできる 加茂小学校」

      

４ 目指す教師像（1）児童一人一人を深く理解し、寄り添った指導ができるよう、小さな変化にも気  
づくことができる教師                     （2）豊かな人間性と高い専門性に基づく優れた指導力を有し、児童一人一人が豊か  
な未来を切り拓いていけるよう、それぞれの個性や能力を最大限に伸ばすことが  できる教師（3）探究心や自律的に学ぶ姿勢を持ち、時代の変化や自らのキャリアステージに応  
じて求められる資質能力を高めながら、諸課題の解決に向け、挑戦することがで  きる教師（4）他の教職員、保護者や地域社会、多様な専門性を持つ人材と効果的に連携・分  
担しながら、組織的・協働的に諸課題を解決するため、チームの一員としてつな  がることができる教師
 （5）次代を担う人材に必要な学びを提供できるよう、広い視野で時代や社会、環境  の変化を的確につかみ取り、未来を展望することができる教師
５ 学校経営方針
第２期京都府教育振興プラン・学校教育の重点、木津川市教育振興基本計画・学校 教
育の重点に則り、基礎基本の徹底、個性や能力を伸ばす教育の充実を図るとともに、 変化の激しい社会に主体的に対応できる人間性豊かな児童の育成(1) 生涯にわたり主体的に学んでいける児童の育成(2) 何事にも一生懸命努力する人間性豊かな児童の育成(3) 地域に開かれ、地域とともに成長する開かれた学校の創造− 139 −

-106-(4) 豊かな人間性と広い社会性、高い専門性を持った教師集団の育成
６ 経営方針の柱  全教職員の協働体制のもと一人一人を大切にする教育活動を推進する。
 ◎ キーワード 「理解」
「主体」
「協働」


(1) 理解とは：児童の実態、保護者や地域の願い、環境や社会、必要な資質・能力に対する理解に努める。
(2) 主体とは：本校教員としての自覚と誇りを持ち、指導力を高めるために自ら学び判断し実践する。
(3) 協働とは：加茂小の子は、全ての教員で見るという認識のもと、学年集団を核として、組織的な関わりと連携を大切にする。

７ 具体的方針(1) 確かな学力をはぐくむ  ア

自分の考えを持ち、他者の考えとつなげ合いながら学びを深める授業を創造す  る。
イ 基礎・基本の定着や学習習慣の確立を図り、学力の土台づくりを推進する。
 ・ 学力診断テスト等の分析と活用の活性化を図る。
 ・ やれることは最後までやりきらせる。
（粘り強さ、根気強さの育成）
ウ 個別最適な学びと協働的な学びを一体的に推進し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進する。
（指導と評価の一体化）エ ことばの力をはぐくむため、全教育活動を通して言語活動を充実させる。
オ 児童が ICT を「文房具」として自由な発想で活用できるよう環境を整え、自ら  の学習を調整しながら学んでいけるようにする。
（自己調整学習）(2) 豊かな心と規範意識をはぐくむ
ア あたたかい居場所と自主性、主体性のある学校・学級づくり(ア) 児童一人一人の多様性を尊重し、公正、公平に指導する。
(イ) 自己と他者の「心と体」を傷つける言動や行動は許さない指導を徹底する。
(ウ) 学校や学級生活のきまりごとを習慣化し、学習や生活の手順を見える化して「やらなければならないこと」を明確化する。その際、ルールを守ることの心
地よさを体感させる。
  (エ) 教師の適切な指導の下、児童の自主的、主体的な活動を活性化させる。
（特別活動の充実）
イ 「特別の教科 道徳」を要として、組織的・系統的及び計画的に道徳教育を推進  する。
(ア) 授業力向上の研修を組織的、計画的に行う。
(イ) 道徳教育の重点目標に迫る実践を行う。
− 140 −

-107-(ウ) 別葉を活用し、教育活動と関連した道徳的価値の理解に努める。
 ウ 生徒指導の充実（３機能を確実にはたらかせる）
            ※自己存在感・共感的人間関係・自己決定 (ア) 「みそあじ運動」の徹底を通して、正義の雰囲気の醸成を図り、児童の実態に応じた積極的で計画的な生徒指導を推進する。
(イ) 児童の発達の段階や成育歴や環境等を理解し、鋭い人権感覚を持ち、共通理解の下、徹底した丁寧な指導を心がける。
(ウ) 不登校やいじめの問題については、教育相談やアンケート等を積極的に活用し、未然防止、早期発見、早期対応に努める。また、問題事象には報告、連絡、相談を徹底し、組織的かつ迅速に対応する。
(エ) 家庭や地域社会、関係諸機関との連携を密にし、児童のボランティア活動へ の参加を促すなど、地域総がかりで子どもの健全な育成をめざす。
エ

自然に触れる体験活動や文化に親しむ機会を設定し、豊かな感性や情緒をはぐく む。

キ 読書に親しむ機会の充実に努める。
(3) 健やかな身体をはぐくむ
ア 心身の健康の基礎となる基本的な生活習慣を形成する能力と態度を育成する。
イ 身の回りの危険に気付き、自ら安全な行動がとれる能力と態度を育成する。
ウ 学校における児童の安全確保を図るため、施設・設備の安全点検、安全指導及び職員研修等に関する学校安全計画を策定し実施する。また、「危機管理マニュアル」の検証と改善に努める。
エ 望ましい食習慣を身に付けた健康的な生活を自ら実践する能力と態度を育成する。
オ 食物アレルギーに対する正しい認識と児童の実態を把握し、日常から連絡、調整、確認を密におこない迅速に対応する。
カ 楽しく、安心して運動に取り組める教育環境を整備し、体力の向上に努める。

キ 喫煙、飲酒、薬物乱用等の防止教育を行い、生涯にわたっての健康の保持・増進 に努める。
(4) 一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむ

ア 共生社会の実現を目指した人権教育を推進する。
(ア) 互いの個性や価値観の違いを認め、自分と他者の人権を大切にする教育を推進する。
(イ) 人権問題について正しい理解と認識を深める人権学習を推進する。

 (ウ) 人権問題を自分自身の課題として捉え、解決に向けて実践する意識、意欲、態度の育成に努める。



イ 一人一人の自立や社会参加を目指した特別支援教育を推進する。
(ア) 児童個々の課題に応じた支援の充実を図る。
− 141 −

-108-(イ) 支援の必要な児童への方策の明確化と改善を図る。
(ウ) 支援体制と校内委員会の充実を図る。


ウ 夢を追い求め、将来を展望できるキャリア教育を推進する。

 (ア) 特別活動を要としつつ、教育活動全体を通して、組織的かつ計画的な指導を展開する。

  (イ) 「キャリア・パスポート」を活用し、継続的・連続的な指導を展開する。
エ 幼児期の教育・保育との円滑な接続を推進する。
(5) 社会の変化に対応し、未来をたしかに生きる力をはぐくむ

ア 情報モラルの向上を図る指導を推進する。
イ 環境問題や環境保全についての理解と実践力をはぐくむ。
(6) 魅力ある・信頼される学校をつくる

ア 学校の組織力と教職員の資質向上のための研究・研修に努める。
イ カリキュラム・マネジメントの充実に努める。
ア) 学校教育目標の実現に向けて、すべての教職員が校務分掌に基づいた役割を分担をしつつ、相互に連携しながらカリキュラム・マネジメントを行う。
ウ 地域とともにある学校づくりに向けた取組を推進する。
エ 近隣の保育園・小学校・中学校と連携を図り、連続性を重視した教育活動を推進する。
オ 安全・安心なよりよい教育環境の整備に努める。
ア) 安全管理や危機管理への対策を徹底する。
イ) 危機対応能力を身に付けさせるための安全教育を推進する。
(7) 地域の力を活かして子どもをはぐくむ

ア 「木津川市地域で支える学校教育推進事業」を適切に活用する。
イ 親の学びや子育てのための支援と相談体制の充実に努める。
ウ 地域のボランティアの協力もと、子どもの安全対策に取り組む。

 (8) 地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ
ア 地域に貢献する態度をはぐくむために、地域資源を活用した教育活動を推進し、 
年間計画に適切に取り入れる。
イ ふるさとを学ぶ教材(地域の自然・文化・歴史・産業等)についての研究に努め  る。

− 142 −

-109-

木津川市立恭仁小学校



  
  
  
  
  


  
  
  
  
  


  
  
  
  
  


恭
仁
小
学
校
校
歌





















作 作
曲 詞













一
、
希 楽 昔 恭 風 み
望 し し 仁 さ どが い の の わ り
窓 恭 ん 京 や のに 仁 で の か 山
の
な を
あ
学 宮
ふ 小 ぶ ど ふ め
れ 学 子 こ る ぐて 校 の ろ さ ら
る
と し
は て























二
、
大 明 い 心 ふ 泉
き る つ ゆ た のな い も た ぎ 流
夢 恭 元 か の れを 仁 気 に 野
の に
辺 清
そ
ほ を ら
か
だ 小 は がて 学 げ ら ゆ にて 校 む か く
る
子 に ほ
の
と
り







三
、
か 仲 あ こ 歴 さが よ す こ 史 やや し を に は か
く 恭 に 巣 か に
未 仁 な 立 お 晴
来 の っ っ る れ
て て
た
待 小
み
っ 学 進 た か 山て 校 む く の 川い子 ま 原 の
る
の し
く





中 辰
原 巳




郁 利
男 治

− 146 −





郵便番号  ６１９－１１０６        所 在 地  京都府木津川市加茂町例幣中切３１・３２番地
        電話  （０７７４）７６－２１０３        Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７６－８２３０     (  P D L O  NXQLHV#NL]XHGMS
KWWSZZZNL]XHGMSNXQLHV        ＨＰ・ＵＲＬ

-110-

１．沿革
 明治６年５月１日   創立 相楽瓶原小学校と称す 教科課程を上等下等の二等とする 〃６年８月      恭仁小学校と改称 〃１４年         教科課程を初等中等高等の三等に改める 〃２０年７月      恭仁尋常小学校と改称、高等科は加茂当尾両村と合併、加茂尋常小学校
の一部をこれにあて、相楽郡第四高等小学校と称する 〃２２年１１月      相楽郡第四高等小学校の分教室を併置 〃２４年４月      尋常小学校の分教室を併置 〃２４年８月      尋常小学校の終業年限を４年と定める 〃２５年１０月      恭仁高等小学校を併置す １１月同校の終業年限を４年に定める 〃３２年３月８日   全校舎落成移転（小字 中切）
 〃３２年６月      恭仁尋常高等小学校と改称 〃３７年３月      校章制定
 〃３９年８月１５日   校章改訂並びに校旗新調
 大正１２年５月１日   創立５０周年記念式を挙行 以後３月１日の改築記念日を廃し、５月１
日を創立記念日に制定する
 昭和１１年３月２０日   校地拡張 現在地に全校舎を改築 〃２２年４月１日   法律並びに文部省令により瓶原村立恭仁小学校と改称 〃２２年４月      恭仁育友会設立
〃２６年４月      町村合併により加茂町立恭仁小学校と改称 〃２８年８月      講堂拡張 〃２９年６月      学校放送施設完成 〃３０年４月      ２教室増築
 〃３１年１０月      新校歌制定
 〃３４年１０月      給食室・手洗場新設、学校給食を開始 〃４３年９月      水泳プール竣工 〃４６年１２月１０日   府より特別教育活動研究の指定をうけ研究発表 〃４７年１月２２日   府教委・府学校保健委員会より安全教育協力校として表彰を受ける 〃４７年１月２４日   相楽地方学校保健委員会より安全教育の表彰を受ける 〃４７年４月２３日   京都府交通安全優良校として表彰を受ける 〃４８年１月６日   府教委・府学校安全会より安全教育優良校として表彰を受ける 〃４９年５月５日   創立百周年記念式典を挙行 〃５２年８月９日   交通安全子ども自転車全国大会参加（京都府代表）
 〃５３年３月１０日   家庭科教室兼視聴覚教室改造 〃５３年９月１６日   総合遊具新設 〃５５年５月１５日   相楽郡交通安全協会より表彰をうける（児童会）
 〃５７年４月１５日   財団法人京都府交通安全協会より表彰を受ける（児童会）
 〃６２年１月      府教委、日本体育学校健康センターより学校安全協力校として表彰を受ける
平成元年５月１日   京都府より、依頼を受け、「恭仁・緑の少年団」を発足する 〃元年５月１日   算数科の研究に取り組む（加茂町指定）（２年間） 〃３年４月１日   京都府教育委員会小・中学校教育実践推進校（社会科）の指定を受ける
（２年間） 〃３年５月２６日   恭仁緑の少年団、全国植樹祭に参加 〃３年５月２６日   京都府より「学校緑化推進校」の表彰を受ける 〃３年８月３１日   校舎南側窓枠アルミ製窓に取替 〃４年８月２５日   社会科資料室新設 〃４年８月３０日   運動場東側校門改修
 〃４年８月３１日   校舎北側窓枠アルミ製窓に取替改修
− 147 −

-111- 〃４年９月３０日   社会科資料「加茂町みかの原」発行
 〃４年１１月２７日   京都府教育委員会小・中学校教育実践推進校（社会科）研究発表 〃５年８月３１日   講堂窓枠アルミ製窓に取替改修、用務員室倉庫屋根葺替 〃５年１１月６日   創立１２０周年記念式典を挙行 〃８年４月１日   京都府社会福祉協議会福祉協力校の指定を受ける（３年間）
 〃１０年４月１日   いづみ学級を開設 〃１０年８月      コンピュータを各教室に導入（１６台）
 〃１１年８月      家庭科室改修 〃１２年４月      西校舎２教室を３教室に改造して留守家庭児童会室を設け開始される 〃１３年４月      京都府教育委員会小・中学校教育実践パイロット校（総合的な学習の時間）の指定を受ける（２年間）
 〃１３年８月      校舎２階屋根葺替〃１４年８月      ノートパソコンを２階和室に導入（１５台）、２階特別教室に転落防止用
手すりを設置        〃１４年１２月      京都府教育委員会小・中学校教育実践パイロット校（総合的な学習の時               間の研究発表）
〃１５年１１月      創立１３０年周年記念行事を行う（２８０名集まる）
〃１９年２月      東トイレの新築水洗化及び校地周囲のフェンスの新設
〃１９年３月      木津川市誕生に伴い木津川市立恭仁小学校と改称
〃２２年３月      いづみ学級を閉級
〃２３年４月      給食が自校炊飯方式からセンター方式に変更となる
〃２５年１１月      創立１４０周年記念行事を行う
〃２６年４月      いづみ学級を開設
〃２８年３月      校舎耐震工事１期・２期工事終了
〃２９年３月      校舎耐震工事完了
〃３０年４月      ２・３年生が複式学級となる
〃３１年４月      複式学級を解消
令和２年４月      いづみ学級２組を開設
〃 ３年４月      いづみ学級１組を閉級  − 148 −

-112-

２．教育
１ 学校教育目標「個性の伸長と多様な他者と協働する力の育成」
児童一人一人の個性を大切にして、確かな学力を身に付け、思いやりをもって行動
できる「知・徳・体」の調和のとれた児童の育成を目指す。
めざす児童像
かしこく・・・・・・・・（知）
やさしく・・・・・・・・（徳）
たのもしく・・・・・・・
（心・体）


２学校経営方針
京都府教育振興プラン及び木津川市教育振興基本計画を踏まえて、以下の目標を設定する。
 義務教育９年間を見据えた将来を展望できる確
確かな学力の育成  人を思いやり尊重する心など、豊豊かな人間性の育成  小規模校の利点を生かした魅魅力ある学校づくり   組織力やチーム力で高める教教職員の資質能力や指導力
３重点目標
   確かな学力の育成（思考・判断・表現力）
  豊かな心の育成（道徳教育、生徒指導、特別活動→学級経営）   魅力ある・信頼される学校づくり（組織力・チーム力、小規模校の利点を生かした教育）
   働き方改革の推進（連携・協働、業務改善）

４ 各重点目標における観点と具体的方策   確かな学力の育成  ア 活用する力（思考・判断・表現力）を育成する授業改善による学力向上  ・算数科の特質を踏まえた「主体的・対話的で深い学び」のある授業展開の工夫  豊かな心の育成
ア 学級経営の充実   ・生徒指導の  機能を生かした学級経営   ・一人ひとりの児童との対話を重視した内面理解  魅力ある・信頼される学校づくり ア 組織の機能化  ・ブロックや分掌間の連携を図り、役割を分担しながら組織的に運営 イ チーム力の向上  ・ブロックや各分掌の組織を中心に、連携・協働してチームとして推進  ・専門性を持つ人材や関係機関との効果的な連携・支援− 149 −

-113- ウ 小規模校の利点を生かした教育  ・全校、異学年合同学習や校内専科指導（ブロック交換授業）の推進  ・小小連携学習の推進   働き方改革の推進
ア 教育活動の焦点化
・将来を展望できる「学力向上」を要とした教育活動の推進
イ 業務改善の推進   ・効率のよい運営に向けた各分掌での取組
・「働き方改革アンケート」を基にした業務の見直し・改善  ウ 適正な勤務時間の設定
   ・水曜ノー残業デーの設定
・ 時までの退勤の徹底による超過勤務  時間以内の達成
エ 働き方に関する意識改革の推進   ・毎月の超過勤務時間を知り、働き方の自己目標を設定
− 150 −

-114-

木津川市立南加茂台小学校

   







作 作
曲 詞
吉 久
保
中 田

















俊 ツ
ギ
道 ヱ

南
加
茂
台
小
学
校
校
歌














あ 手 強 希 稔 い
あ を く 望 り ず
取 や の 豊 み
南 り さ 窓 か の
加 学 し に な 流
茂 ぶ く つ 加 れ
台 丘 た ど 茂 清
小 の く う の ら
学 上 ま 友 里 か
校
し
に
く



一
 













あ 未 き 両 風 歴
あ 来 た 手 さ 史に え を わ も
南 向 し の や 古
加 け わ ば か き
茂 て ざ し な ゆ
台 は と す 大 か
小 ば 心 こ 空 り
学 た 持 や に の校 こ ち か
地
う
に



 











二





郵便番号  ６１９－１１２７        所在地  京都府木津川市南加茂台１２丁目１１番地
         電話  （０７７４）７６－３４００         Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７６－８２３２      Ｅ PDLO  QDJDPRHV#NL]XHGMS         ＨＰ・ＵＲＬ
KWWSZZZNL]XHGMSQDJDPRGDLHV− 153 −

-115-

１ 沿革
昭和５７年 ４月 １日  京都府相楽郡加茂町立南加茂台小学校として開校
 ５７年 ４月 ６日 第１学期始業式          児童数１５８名 
５７年 ４月 ７日 第１回入学式 新入児４６名
５７年 ６月 ７日 図書館開館 蔵書３，５００冊 
５７年 ８月 １日 校旗制定
５８年 １月１４日 校歌制定
５８年 ３月１９日 第１回卒業式
５８年 ４月 ７日 第２回入学式 新入児１０５名  児童数６１１名 
５９年 ４月 ６日 障害児学級開設
５９年 ４月１９日 育友会発足
６１年 ４月 ８日 第５回入学式 新入児２１０名   児童数１０６８名 
６１年 ８月３１日普通教室６教室増築 運動場拡張
６２年 ８月３１日 普通教室６教室 プレハブ 増築 一時使用 
６３年 ４月 ７日第７回入学式 新入児２１２名   児童数１３１４名 
平成 元年 ３月３０日高学年用図書室増設 一時使用 
 元年 ４月 ７日 第８回入学式 新入児２１２名   児童数１４１３名 
 元年 ８月 １日低学年用プール増設
 ２年 ４月 ７日第９回入学式 新入児２０９名    児童数１３６９名 
 ３年 ４月 ８日 第  回入学式 新入児２０３名  

児童数１３３８名 

 ３年 ５月２０日増築教室に冷房設備設置
 ４年 ２月２２日 創立  周年記念式典実施 記念下敷配付、記念誌発行 
 ４年 ４月 ７日第  回入学式 新入児１５５名  

児童数１２３１名 

 ５年 ４月 ７日第  回入学式 新入児１２７名  

児童数１１４０名 

 ６年 ３月３１日中庭プレハブ教室解体
 ６年 ４月 ７日 第  回入学式 新入児１１３名  

児童数１０３１名 

 ７年 ４月 ７日第  回入学式 新入児９２名   

児童数 ８９７名 

 ８年 ４月 １日 ティーム・ティーチング教員配置
 ８年 ４月 ８日第  回入学式 新入児８５名   

児童数 ７６６名 

 ８年１１月１４日 創立１５周年記念航空写真撮影
 ９年 ４月 ８日第  回入学式 新入児６２名   

児童数 ６２１名 

１０年 ３月 ５日児童会空き缶回収で加茂きはだ園へ車椅子寄贈
１０年 ４月 ７日第  回入学式 新入児７６名   

児童数 ５３７名 

１１年 ４月 １日情緒障害児学級開設
１１年 ４月 ７日第  回入学式 新入児５１名   

児童数 ４５９名 

１１年 ５月２０日 情報教育室 コンピュータ室 設置

− 154 −

-116-

１１年 ７月 学童保育室移転設置
１２年 ４月 ７日第  回入学式 新入児５４名   

児童数 ４０９名 

１２年 ４月 京都府社会福祉協議会 福祉協力の指定を受ける 平成１２～１４年度 １３年 ３月１４日 学校だより「さかみち」地域広報版を配付
１３年 ４月 ７日第  回入学式 新入児３７名   

児童数 ３５８名 

１３年１１月１７日 創立２０周年記念事業 記念下敷配付、記念誌発行 
１４年 ４月 ９日第  回入学式 新入児４６名   

児童数 ３２１名 

１５年 ４月 ８日第  回入学式 新入児３５名   

児童数 ２９２名 

１６年 ４月 ７日第  回入学式 新入児４４名   

児童数 ２６５名 

１７年 ４月 ７日第  回入学式 新入児４７名   

児童数 ２６２名 

１８年 ４月 ７日第  回入学式 新入児３５名   

児童数 ２５２名 

  １９年 ３月１２日 木津川市誕生に伴い、木津川市立南加茂台小学校と改称
１９年 ４月 １日特別支援学級 情緒 再開設
１９年 ４月 ７日第  回入学式 新入児４３名   

児童数 ２６０名 

１９年 ４月 京都府小学校教育研究会生徒指導研究部研究協力校の委嘱を受ける 平成１９～２１年度 ２０年４月７日第  回入学式 新入児４３名   

児童数 ２６０名 ２１年 ４月 ７日第  回入学式 新入児２３名   

児童数 ２３６名 ２１年 ６月２６日京都府小学校教育研究会生徒指導研究部研究大会  ２２年４月 ７日  第  回入学式 新入児４５名 （児童数 ２３８名）
  ２３年４月 ７日  第  回入学式 新入児３７名 （児童数 ２２８名）
  ２３年１１月 ６日  開校３０周年学校公開、総合遊具寄贈設置、記念下敷き配付  ２４年 ４月 １日  当尾小学校との統合 通学車両運行
  ２４年 ４月 ９日  第  回入学式 新入児３５名   （児童数 ２３６名）
  ２５年 ４月 ９日  第  回入学式 新入児３５名   （児童数 ２２８名）
  ２６年 ４月 ８日  第  回入学式 新入児３１名   （児童数 ２１４名）
  ２７年 ４月 ７日  第  回入学式 新入児３７名   （児童数 ２２２名）
  ２８年 ４月 ７日  第  回入学式 新入児１８名   （児童数 ２００名）
 ２９年 ４月 ７日第  回入学式 新入児３０名   （児童数 １８２名）
  ３０年 ４月 ９日  第  回入学式 新入児２６名   （児童数 １７２名）
  ３１年 ４月 ９日  第  回入学式 新入児２７名   （児童数 １６７名）
令和 ２年 ４月 ７日  第  回入学式 新入児２１名   （児童数 １５９名）
   ３年 ４月 ７日  第  回入学式 新入生１９名   （児童数 １３９名）

− 155 −

-117-

２㻌 教育㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

目指す児童像㻌㻌 㻌 㻌 体験を学びに変える事の出来る子（主体的に学びに向かえる力）㻌
気持ちの伝わるあいさつのできる子（つながりを持てる力）㻌
感謝の気持ちを表現して伝えることができる子（大切にされている感覚）㻌

㻌㻌㻌㻌㻌㻌
㻔㻝㻕㻌 学校教育目標㻌 㻌 㻌 㻌 㻌㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 児童が楽しいと思える学校。保護者と地域が温かく見守り、㻌
協力したい（して良かった）と思える学校づくり。㻌
㻌 㻌 㻌 ～地域や外部の人材・環境の積極的な活用による豊かな体験。育みたい力の育成～㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 楽しい授業へ【主体性・多様な人とつながる・新たな価値を生み出す力】㻌

㻔㻞㻕㻌 学校経営方針㻌
《基本的な考え方》㻌
（㻝）新学習指導要領及び京都府教育振興プラン並びに、木津川市教育振興基本計画や学校教育の重点を踏まえ、教育目標と学校経営方針を明確にし、社会に開かれた教育課程を編成する。㻌
（㻞）育成すべき資質・能力を明確にし、学習活動をはじめとする教育活動全般の充実を図り、知・徳・体の調和のとれた児童の育成を目指して、保護者や地域の信頼に応える教育活動を推進する。㻌
（㻟）児童一人一人の個性を伸長し、自己存在感・自己有用感を育成するとともに、本校の課題と考える学力の充実・向上、及び言語・コミュニケーション能力の向上に努め、他者を尊重し、互いに高め合う児童像として『助けあい学び合う子、元気で明るくたくましい子、自ら学びやりぬく子』を目指す。㻌
《経営目標》㻌 㻌（㻝）主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業の工夫改善を図ることで、基礎的・基本的な知識及び技
能、思考力・判断力・表現力、主体的に学ぶ態度を養う。㻌
㻔㻞㻕㻌 体験活動や表現活動を充実させることで、豊かな心や創造性の涵養を目指し、他者とともによりよく生きるための基盤となる道徳性や健康・安全で活力ある生活を送るための基礎となる体力を養う。㻌
（㻟）教職員の資質の向上を図り、共通理解・協働のもと、児童との信頼関係、児童理解を大切にして、児童とともに学び高め合う学校づくりを進める（資質の向上を図る時間を作る・子どもと向き合う）。働き方改革を意識した校務等の整理。㻌
（㻠）カリキュラムマネジメントを充実させ、創意と熱意ある積極的な教育活動を展開し、保護者や地域から信頼される開かれた学校づくりを進める。㻌
㻌３㻌 育成すべき資質・能力㻌㻌 㻌 京都府教育振興プランの３つの具体的㻌 ｢はぐくみたい力｣として表した、主体的に学び考える力、多様な人とつながる力、新た㻌 な価値を生み出す力の調和を大切にした教育を軸に、本校の児童一人一人に育成すべき資質・能力を以下のとおりとする。㻌
①体験を学びに変える力㻌 㻌 【主体性・意欲・応用力】㻌
②つながりを持てる力㻌 㻌 㻌 㻌 【自己肯定感・挑戦力】㻌
③感謝の気持ちを表現して伝える力【包容力・コミュニケーション力・展望力】㻌
㻌
４㻌 㻌 本年度の重点目標㻌
㻔㻝㻕 㻌 学力の向上・充実㻌
① 知識・技能の定着㻌㻌 ・㻌 南加茂台スタンダードの活用と「学び合い」をテーマにした学習、授業規律の確保㻌㻌 ・㻌 算数科を中心とした魅力ある、学び合う授業づくりのための工夫改善㻌
・㻌 朝学習、朝読書、補習等を効果的に活用した個に応じた指導の充実㻌
② 学習意欲の向上㻌㻌 ・㻌 学ぶ目的を明確に持たせる「めあて」の工夫㻌
・㻌 主体的に学習に向かう習慣を身に付けさせる家庭学習の推進㻌
・㻌 地域の人材や教材、専門家を積極的に活用した体験活動の充実㻌
− 156 −

-118-③ 思考力・判断力・表現力等の育成を基盤としたコミュニケーション能力の向上㻌
・㻌 㻵㻯㼀機器の効果的な活用と基本的な操作の習得㻌
・㻌 ペア学習・グループ学習等の「学び合い」の場の充実㻌
・㻌 「見方・考え方」の提示等による学び方の習得㻌
・㻌 学びを深める「振り返り」の充実㻌
・㻌 主体的に伝え合おうとする力の素地を養う外国語活動㻌
④ キャリア教育の推進㻌㻌 㻌 ・㻌 指導計画の改善、校内研修の充実等による発達の段階に応じた組織的・系統的なキャリア教育の実施（キャリアパスポートの活用について推進を図る）㻌
・ 外部講師の活用によるキャリア教育の推進㻌
⑤ プログラミング教育の充実㻌 㻌 ・㻌 研究・研修を充実させ、実施していく㻌⑥ 学力テストの活用。問題の意味を理解する力をつける。㻌
（㻞）児童一人一人の個性や能力の伸長と豊かな心や創造性の涵養、健康や体力の向上㻌㻌 㻌 ①㻌 心の教育の推進㻌㻌 㻌 ・㻌 「こころあっぷタイム」メンタルヘルス予防教育プログラムを活用した指導の充実㻌㻌 㻌 ②㻌 道徳教育の推進㻌㻌 㻌 ・㻌 道徳教育の教科化に伴う指導・評価・研修の充実㻌㻌 㻌 ③㻌 㻌 豊かな心の育成と個性の伸長㻌㻌 㻌 ・㻌 伝統文化に触れる体験活動等の充実㻌㻌 㻌 㻌 㻌 ・㻌 文化的行事への積極的な参加、取組の充実㻌㻌 㻌 ④㻌 㻌 生命を大切にする心や思いやりを尊重する心の育成㻌㻌 㻌 ・㻌 道徳、特別活動の推進体制の整備と研修や授業公開の充実㻌㻌 㻌 ⑤㻌 㻌 社会的資質・能力・態度の育成㻌㻌 㻌 ・㻌 生徒指導の機能を活かした組織的な指導の充実㻌
⑥㻌 体力・運動能力の向上㻌㻌 㻌 ・㻌 体力テスト等の結果分析に基づいた体力向上の取組や行事等の充実㻌
㻌 㻌 ・㻌 体育的行事への積極的な参加㻌（㻟）地域や保護者から信頼される、特色ある学校づくり㻌㻌 㻌 ①㻌 魅力ある学校づくり㻌㻌 㻌 㻌 㻌 ・㻌 これまで取り組んできた様々な活動に対してキャリア教育の視点を持ち、体験活動を重視する特色ある学校づくりの推進㻌㻌 㻌 ・㻌 教育活動の地域への積極的な発信（学校だより、㻴㻼、学校地域公開）㻌
㻌 㻌 ②㻌 㻌 地域の教育力を活かした教育環境の整備㻌
㻌 ・㻌 学校支援地域本部事業、学校ボランティア等を活用した取組の充実㻌
㻌 ・㻌 学校開放による地域とのつながりの構築㻌（放課後子ども広場等）㻌
㻌
５㻌 その他㻌㻌 㻌 ①㻌 事務学校共同化㻌
㻌 㻌 ②㻌 アレルギー対応㻌㻌 㻌 ③㻌 給食の再開㻌㻌 㻌 ④㻌 ６年生による地域３小学校合同授業㻌㻌 㻌 ⑤㻌 社会科及び英語科の専科に係る対応㻌㻌 㻌 ⑥㻌 新型コロナウィルス感染症にかかる行事の見直しや教育課程の検討を進める㻌㻌 㻌 ⑦㻌 病弱学級開設に伴う特別支援教育の充実（通級東部開設での校内体制の変更）㻌
㻌 㻌 ⑧㻌 環境教育を身近な所から考える（教室移動での消灯。エアコンスイッチ。教室の換気など家庭で当たり前に注意されることを生活習慣として身に付けさせる）㻌
㻌 㻌 ⑨㻌 コロナウィルス感染症での新たな人権課題や生徒指導・教育相談に係る指導㻌− 157 −

-119-



木津川市立上狛小学校



一


 

 

 

 

 

  













上
狛
小
学
校

























杉 酒
本 井




秀 雨
治 虹

      所在地  京都府木津川市山城町上狛学校１番地
    電話  （０７７４）８６－２００２    Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）８６－５５００ Ｅ PDLO  NDPLNRPDHV#NL]XHGMS
KWWSZZZNL]XHGMSNDPLNRPDHV          ＨＰ・ＵＲＬ− 160 −      郵便番号  ６１９－０２０４



作 作 校
曲 詞 歌
















咲 お 小 天 円 見
け お さ 地 か よよ
き の な
朝 狛 目 わ る 大
夕 の に け川
河 も を 月 の我 原
影
等 の 教 さ や 水
学 な う な ど のび で な が し 面
子 し り ら
は
に
こ
と






学 お 小 尊 学 聞
べ お さ き び け
た
き さ 舎
ゆ 狛 耳 と の 城
ま の に し山
窓 のず 河
原 さ さ の我 の さ な 辺 松等 な や が 訪 風
学 で け ら い はび し り に て
子 こ
と



二


 

 

 

 

 































-120-

１沿革
明治 ６年上狛小学校創立（４月１３日）
  ２０年上狛尋常小学校発足   ２５年上狛高等小学校が併設 ３２年組合立上狛尋常高等小学校と改称
 大正 ７年実業補修学校附設昭和９年校歌制定
  １６年組合立上狛国民学校と改称   ２２年上狛町、高麗村組合立上狛小学校と改称
 ２３年育友会発足
 ３１年町村合併により山城町立上狛小学校と改称
 ４０年育友会文部大臣表彰受賞、プール完成 ４１年鉄筋２階建て北校舎完成
 ４２年給食センター完成給食開始
  中庭に庭園と池が完成
  ４５年中庭に飼育小屋が完成   ４６年運動場拡張  ４９年山城地方給食指導研究会開催学校給食優良校として文部大臣表彰受賞
  ５０年学校優良校として、京都府教育委員会より表彰 ５２年日本水泳連盟より学童水泳優良校受賞
 ５３年鉄筋３階南校舎改築完成、運動場拡張  ５４年校舎前庭園完成
  ５７年体育館改築完成
  ５９年山城地方社会科教育研究発表会開催
  ６３年第４３回国民体育大会京都国体（成年女子ソフトボール会場）
平成 ２年京都府教育委員会・山城町教育委員会教育実践推進校（算数科）            ＜指定２年平成３年発表＞
  ３年第３６回「才能開発実践教育賞」受賞   ５年京都府社会福祉協力校指定（３年間）
 人権擁護ポスターコンクール学校賞受賞
       １２０周年記念講話会
   ６年京都府小学校教育研究会保健安全研究会
８年京都府教育委員会教育実践パイロット校・山城町教育委員会指定（図画工作科）
＜指定２年 平成９年発表＞
 １１年コンピュータ教室整備コンピュータ設置１３年京都府学校安全協力校として京都府教育委員会より表彰
門扉・フェンスの設置１４年配膳室設置、給食センター改築（椿井地域へ移転）
１５年創立１３０周年記念植樹１６年京都府教育委員会環境教育推進校「京のエコ・スクール」
山城町教育委員会指定（指定２年平成１７年発表）
１８年特別支援教育充実事業に係る研究実践校 「やましろ未来っ子」研究推進校）
１９年特別支援教育充実事業に係る研究実践校「やましろ未来っ子」研究推進校継続）  京都府交通安全協会より交通安全表彰受賞  月      「みんなで読もう１０００万冊読書キャンペーン」京都新聞社賞受賞
− 161 −

-121-

 ２０年「やましろ地域学習推進事業」平成２０年度やましろ地域学習推進研究協力校  ２１年「やましろ地域学習推進事業」平成２１年度やましろ地域学習推進研究協力校
 コンピュータ教室整備（機器交換）
２２年文部科学省委託「栄養教諭を中核とした食育推進事業」実践中心校
南校舎耐震補強工事完了
２３年文部科学省委託「栄養教諭を中核とした食育推進事業」本発表
南校舎屋上防水工事完了
２４年 南校舎南側花壇新設
２５年 理科・図工室を南校舎に移転
２７年 教育用・公務用コンピュータ、デジタル教科書整備    洋式トイレ設置、校門時計更新
２８年 北館完成（図工室･図工準備室の設置）
    児童クラブの移転・新築
２９年 電子黒板全学級設置完了
３０年 普通教室エアコン設置完了
令和 元年 放課後なでしこ広場開設   ２年 コミュニティ・スクール準備・開設   ３年 国立教育政策研究所指定 教育課程実践検証協力校事業
「($VVHVVPHQW に関する研究（$ 枠）・国語」協力校
− 162 −

-122-

２ 教育

 （１）学校教育目標
「つながりを大切に 主体的に学ぶ              未来を拓く子の育成」

めざす児童像

なかまを大切にする子
ともに学び合う子
あきらめずに挑戦する子（２）学校経営方針
府学校教育の重点・市教育振興基本計画を踏まえ、児童に質の高い学力、豊かな心、健やかな身体などの「生きる力」や３つの「はぐくみたい力」を身に付け、変化する社会に柔軟かつ的確に対応する能力や資質の育成に努める。
ア 教育活動の方向性
・子どもどうしがつながり、子どもをとりまくすべての人がつながる。
・指導方法を工夫し、「つながりあい学び合う授業」を創造する。
・地域とのつながりを活かした教育活動を取り入れる。
イ 特色ある学校づくり～『つながり』を大切にした教育の創造～
・子ども、学校、保護者、地域が「つながり」をもつ取組を推進する。
・校区の歴史や自然、文化・産業などの特徴を学び、地域と連携し、ふるさとを愛し、未来に向かってはばたく児童を育成する。
・地域人材の活用や地域との連携を大切にし、地域とともに育てる取組の推進とともに、「コミュニティ・スクール」としての取組を進める。
  ウ まとまりある教職員集団をつくる   ・教職員がつながりを持ち、一人一人が良さを発揮できる学校にする。
（３）本年度の重点目標
ア 質の高い学力 ＜学力の充実・向上＞
・個々の児童の学力状況を的確に把握・分析し、基礎・基本の徹底を図る。
・日常の授業の工夫改善を進めながら、自分の思いを表現し伝え合う児童の育成を重視する。
・自己肯定感を高める取組を意図的に行い学力の向上を図る。また、一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育的支援を行うとともに、ユニバーサルデザイン化された教育活動を推進する。
イ 豊かな心・たくましい体 ＜心の教育の推進＞
・道徳教育や自然体験活動、特別活動、読書活動などを重視し、相手を思いやる心、自他の生命や人権を尊重する心、感動する心など、心の教育の充実を図るとともに、たくましく生きるた
めの健康や体力の向上に努める教育を推進する。
・家庭・地域と連携して、日頃のあいさつや人権教育の推進を図り豊かな心を育む。

ウ 地域に根ざし開かれた学校 ＜信頼される学校＞
・社会の変化に対応し、主体的に生きていけるよう自己の生き方を深く見つめさせる取組を推進する。また、地域の自然・文化や歴史、産業などを教育活動の中に積極的に取り入れ、「ふるさと上狛」を愛する児童を育てる。
・家庭・地域社会・関係機関との連携に努め、家庭・地域社会と一体となって教育活動の充実に努
めるとともに、開かれた学校づくりを進め、信頼される学校づくりを推進する。また、地域社会とともに子どもを守り育てる活動を推進する。
− 163 −

-123-（４）指導の重点ア 質の高い学力をはぐくむア 学習意欲の向上と学習習慣の確立
・授業の工夫により学習に対する意欲を向上させる。
イ 基礎的・基本的な知識技能の習得
・学力テスト等の結果分析をすすめて的確に状況を把握し、学力の充実・向上を目指す取組を推進するとともに、特に課題のある児童に対しては、個に応じた指導・支援をすすめる。
・家庭と連携して、家庭学習を習慣化し、学力の向上につなげる。
ウ 活用する力の育成
・表現する力を育成するために様々な場面で活用する力の育成を図る。
イ 豊かな心と規範意識をはぐくむ
ア 道徳教育の推進
・道徳の時間には、児童の心に響く魅力的な教材を活用しながら道徳的価値の自覚を深め、道
徳的実践力を育成する。
・授業公開等を通して、学校における道徳教育に対する保護者の理解を一層深める。
イ 教育相談の充実
・児童の内面を深く理解し、信頼関係に基づいた指導を行うとともに、教育相談活動を充実させ、いじめ・不登校等への適切な対応をする。
ウ 生徒指導の充実
・指導の方向、内容を明確にした全体計画を作成し、学校としての協力体制･指導体制を確立するとともに、指導の在り方について保護者との共通理解を図り、関係機関と連携を深める取組を進める。
エ 読書活動の推進
・積極的な読書活動の取組を通して豊かな心をはぐくみ、個々の児童の個性、能力の伸長に努める。
・家庭と連携して読書の取組をさらに進める。

ウ 健やかな身体をはぐくむア 健康の保持増進
・基本的な生活習慣の確立を目指して、児童の実態把握に努め、家庭と連携した取組を推進し、自ら健康な生活を営むことができる望ましい行動への変容を図り、児童の実態に即した保健
管理と保健教育を行う。
イ 体力の向上
・新体力テストの結果をもとに個に応じた体力・運動能力の向上を図る。
ウ 食育の推進
・教育活動全体を通じた食育の推進を図り、食や健康への関心を高める。
エ 一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむア 人権教育の推進
・児童の理解や認識の実態を的確に把握しながら、同和問題をはじめとするさまざまな人権問
題の解決の視点を明確にした学習を行う。
・さまざまな人権問題の正しい理解と解決のために行動できる技能や能力の育成を図る。
イ 特別支援教育の推進
・特別支援教育について全教職員が理解を深めるとともに、個々の障がいの状態、発達段階及び特性等に応じた適切な支援を行う。
ウ キャリア教育の推進
・学級活動などにおいて、計画的にキャリア教育を行う。





− 164 −

-124-オ 社会の変化に対応し、未来をたしかに生きる力をはぐくむ
ア 情報教育の推進
・情報機器を使い情報活用能力の育成に努めるとともに、情報モラルの指導の充実を図る。
イ 国際理解教育の推進
・外国語活動等を通して、コミュニケーション能力の素地を養うとともに、異文化や日本文化を理解する。
ウ 環境教育の推進
・環境問題について関心を持ち、日常生活の中で生かせるようにする。
カ 魅力ある・信頼される学校・園をつくる
ア 学校の組織力と教職員の資質向上
・課題に対応できる機能的な組織・運営機構を構築するため、分掌相互の連携を図り、開かれた組織運営を行う。
・自校課題に対応する具体的な研究主題を設定し、方法や内容を明確にした研究・研修計画を策定する。
・授業改善、指導力向上を図る研究や自校の課題解決のための研究を推進し、学力の充実・向上につなげる。
・「教師力」や「授業力」の向上を図る取組を進める。
（イ 魅力ある学校づくり
・教育目標、学校教経営計画や教育活動の状況について、積極的に情報発信するとともに情報収集に努める。
ウ よりよい教育環境の整備
・事故等の実態を把握し、交通安全・地震防災安全教育を含む安全管理と安全教育を進める。
・児童を凶悪な事件から守るための防犯教育の充実を図り、安全確保に対する意識を高めるとともに、緊急時に適切な行動がとれるようにする。
・学校施設・設備の整理、点検、環境の美化に努める。
・学校安全計画に基づき、学校危機管理マニュアルを充実させ、全職員がその内容について理解を深めるようにする。

キ 地域の力を活かして子どもをはぐくむア 安全対策の充実
・なでしこ安全推進会議、登下校見守りボランティア等との連携を図り、安心・安全な学校づくりを推進する。
イ 地域ぐるみの子育て
・コミュニティ・スクールとして地域のさまざまな行事、関係機関、人々と積極的にかかわりを持ち、連携を密にする。
・ＰＴＡ等の活動内容等について、十分な打合せを行うとともに、教職員は積極的にＰＴＡ活動等に参加する。
ク 地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ
ア 自然・歴史についての学習の充実
・地域学習をさらに推進し、地域の人々、関係諸機関と連携を図りながら、多様な学習活動を実践する。


− 165 −

-125-

木津川市立棚倉小学校



郵便番号  ６１９－０２０１           所在地  京都府木津川市山城町綺田局塚１４           電  話  （０７７４）８６－２５１３           ＦＡＸ  （０７７４）８６－５６９８
        Ｅ PDLO  WDQDNXUDHV#FLW\NL]XJDZDOJMS           ＨＰ・ＵＲＬ
KWWSZZZNL]XHGMSWDQDNXUDHV

− 168 −

棚
倉
小
学
校
校
歌


作
詞
中
谷
志
秀 津
治 枝
















作
曲
杉
本













          









わ
か 伸
我
竹 び
等
み 立 日 に て
な ち は
ゆ
あ ま
く
が ね
る く



光
明
山
の

          



ま
け
ず
伸
び
よ
と

一
、
大
空
め
ざ
し





あ
あ
す
く
す
く
と





光
の
子
な
り












若
あ の
風 ゆ ぼ
学 は に り
び よ
ゆ
ゆ ぶ
く
く


我
等
み
な

勇
そ
の 大
我 み
等 立 枝 歴 杉
み つ は 史 が
鳴
な
る




泉
の
川
の

二
、
清
き
流
れ
を




ま
け
ず
進
め
と




あ
あ
ひ
と
す
じ
に









励
み
の
子
な
り




語
る
栄
え
の




う
け
つ
ぎ
ゆ
け
と




あ
あ
喜
び
に



望
み
の
子
な
り

三
、
涌
き
出
の
森
の

-126-

１．沿革
明治  ５年 綾杉に綺田校創立（５月  日）
２１年 綺田尋常小学校発足   ２５年 棚倉高等小学校を綺田尋常小学校に設置   ３２年 棚倉高等小学校を廃して綺田尋常小学校に併置し、校名を綺田尋常高等小学校と改称
大正  ３年 大字綺田小字局塚１４に移転改築       綺田尋常高等小学校を棚倉尋常高等小学校と改称 実業補習学校附設
昭和 １１年 奉安殿並びに校舎の落成式挙行
   １６年 棚倉国民学校と改称   ２２年 棚倉村立棚倉小学校と改称   ２３年 棚倉小学校校歌制定
   ２８年 講堂竣工式挙行
   ３１年 上狛村、高麗村、棚倉村が合併し山城町となる。校名を山城町立棚倉小学校と改称   ３８年 新校舎改築開始（普通教室１１、特別教室５、管理室３）
   ４０年 新校舎落成竣工 プール竣工   ４２年 学校安全優良校として日本学校安全会より表彰 完全給食開始
   ４３年 障害児学級開設   ４４年 緑地帯整備完工   ４５年 交通教室整備（模擬道路、自転車練習場設置）
   ４７年 昭和４６年度学校安全優良校表彰  昭和４７年度学校安全文部大臣表彰
創立１００周年記念行事実施    昭和４７年度学校安全教育研究発表会   ４８年 昭和４７年度全日本交通安全協会会長表彰、昭和４８年度学校安全教育研究発表会   ４９年 障害児学級閉鎖   ５０年 児童増加に伴い、３教室増築並びに体育倉庫増築
   ５３年 運動場一部拡張  理科教室改装   ５４年 文部省、府教委小学校教育課程研究指定（図画工作科）～５５年
   ５５年 小学校教育課程（図画工作科）研究発表会   ５８年 新校舎（特別教室）竣工（３教室、便所、児童昇降口）
       校地北西部の水田を買収し、大運動場完成（１２，９１１平方メートル）
   ６０年 運動場照明施設完成   体育館竣工（７２６平方メートル）
   ６１年 学校安全教育表彰（学校安全努力校） 第４３回国民体育大会 京都国体開催

− 169 −

-127-

平成  元年 府小研体育研究大会  校舎大規模改造完成
    ３年 学校安全教育長表彰（学校安全努力校）
    ５年 文部省･京都府教育委員会及び山城町教育委員会教育実践推進校体力つくり研究発表会    ６年 学校安全努力校表彰  全国学校体育研究校表彰    ８年 障害児学級開設 福祉協力校指定 ３年間  保健室・給食配膳室改修 公共下水道供用開始
    ９年 放送室・放送設備改修
   １１年 コンピュータルーム開設  ふるさとふれあい推進校発表   １４年 金銭教育研究発表会・金銭教育シンポジウム開催（２月８日）
   １６年 全日本学校関係緑化コンクール 学校林活動の部入選（国土緑化推進機構理事長賞）
       「学力向上フロンティアスクール」「京都夢・未来校」研究発表会   １９年 加茂町、木津町、山城町が合併し木津川市となる。木津川市立棚倉小学校と改称
放送設備改修       京の子ども夢・未来校「やましろ未来っ子」「学力向上ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ開発校」研究発表会   ２１年 コンピュータルーム情報機器更新
   ２２年 特別支援教育充実事業に係る研究実践校（「やましろ未来っ子」）研究発表       栄養教諭を中核とした食育推進事業（２年間）
   ２４年 「学校林・遊々の森」全国子どもサミットｉｎ京都参加       学校支援地域本部事業発足
第  回交通安全国民中央大会交通安全栄誉賞表彰   ２５年 木津川市特色ある学校づくり推進事業指定（～令和元年継続中）    ２６年 プール改修工事    ２７年 棚倉小学校校舎改築工事始まる    ２８年 新校舎完成 
２９年 竣工式挙行 京都府小学校教育研究会道徳教育研究発表

− 170 −

-128-

２．教育（１） 教育目標
「自分のよさを生かしながら、自立できる子どもの育成」
（２） 目指す児童像
◇学 び･･･よく聴き、考え、自分の言葉で表現できる子     自分で判断し、行動する子◇つながり･･･気持ちのいいあいさつができる      相手の気持ちを考えて、仲良く協力できる子
◇きたえあう･･･体を鍛え、最後までやり抜く子       みんなのために働く子（３） 学校経営方針
「学習指導要領」「京都府教育振興プラン」「木津川市教育基本計画」に基づき、変化の激しい社会に主体的に対応できる児童の育成を目指し、校長を主導とした学校体制の下で、日々の教育活動の充実を図る。
ア 主体的な学びの推進・学力の向上
イ 豊かな人間性と道徳の三要素（道徳的な判断力・心情・実践意欲と態度）の育成
ウ 健やかな体作りの推進エ 地域に開かれ、地域に信頼される学校作り
オ 豊かな人間性と広い社会性、高い専門性を持った教職員集団の育成（４） 重点目標
ア 児童一人一人の主体的に学ぶ力の育成と確かな学力の向上
・基礎・基本の定着及び活用する力の育成を図る指導の工夫
・言語活動と読書活動の充実イ 道徳教育のさらなる充実と心豊かな児童の育成
・道徳教育の推進と規範意識の育成
・人権教育の推進ウ 豊かで安心な学級経営につながる生徒指導の充実
− 171 −

-129-

・生徒指導の三機能（自己決定の場の設定、自己存在感の高揚、共感的人間関係の育成）を生かし、学校生活の基盤となる豊かな学級経営の実践
・不登校やいじめの未然防止を目指し、きめ細かな日々の見取りと丁寧な教育相談活動の推進
エ 児童の健康や体力の向上と健康安全教育及び安全管理体制の充実
・計画的な健康安全教育の推進
・「体力づくり指導の手引き」を活用した、豊かで楽しい運動経験の充実
・食育の推進・定期的な施設点検の実施
オ 一人一人の教育的ニーズに応じた、自立を目指す特別支援教育の充実
・校内委員会を中心とした特別支援教育の推進
・学習支援員、ボランティアなどを活用した補習活動の推進カ 地域・保護者と連携し、学校の顔が見える学校作りの推進
・学校だより、学年・学級だより、ホームページ等の活用
・感染症予防対策をふまえながら、できる限りの教育活動の公開
・感染症予防対策をふまえながら、37$・地域の各種団体・社会教育関係団体との連携
キ 教職員の資質向上と業務改善の推進
・計画的な校内研修の実施
・学校行事の精選と取組内容の見直し（５） 重点研究
「基礎・基本を身につけ、自ら考え、学び合う児童の育成」
     ～国語科を中心に「ことばの力」を育む～

− 172 −

-130-



木津川市立木津中学校

木



 

一

津
中
学



校

吉 石

歌





校

 





作 作
曲 詞
 





つ 光 東
ど を の
う あ 空
若 び に
人 て か
ぎ
い こ ろ
の の う
ち 学
は 園 朝
躍 に 日
動
子
る
の








木 永 木
津 久 津
中 に 川
健 変 は
児 わ そ
の ら の
ぬ 名
た
清
ゆ 流 し
ま れ き
ぬ こ
姿 そ 泉
川

 

二


 



 

三

中 山
俊


  



わ 文 青
れ 化 丹
ら に よ
の 生 し
胸 か 奈
に す 良
の
た 力 み
ぎ こ や
る そ び
を
血
潮
ぞ
近
代
の




万
象
の

 



集 生 天
い 成 と
に 力 地
平 あ の
和 り 寄
の
り
わ 合
力 が う
こ 校 き
も の わ
み
れ
り
に

 



 

 

四

道 修

郵便番号 ６１９－０２２２
所 在 地 京都府木津川市相楽高下４番地８
電  話 （０７７４）７２－０００７
Ｆ Ａ Ｘ （０７７４）７２－００９４
Ｅ－ｍａｉｌ NL]XMKV#NL]XHGMS
ＨＰ・ＵＲＬ KWWSZZZNL]XHGMSNL]XMKV− 175 −

-131-

１．沿革
昭和
２２年 ５月 ３日 町立木津小学校南校舎を借用して開校式挙行
２３年 ３月２１日 木津南垣外に新校舎上棟式挙行
１０月１９日 新校舎へ移転
２５年 ６月１８日 講堂竣工式挙行
２６年 ４月 ８日 町村合併に伴い相楽村出身生徒を編入
２７年 ６月 ５日 相楽村との合併により現在地に本館竣工式挙行
６月３０日 新校舎へ移転
２８年 ５月２７日 南校舎を旧地から移転し、竣工式挙行
１０月３０日 生産教育研究発表会実施
２９年 ４月２３日 講堂を旧中学校から移転、竣工式挙行
３０年 ７月３０日 プール竣工
１１月 ８日 文部省指定産業教育研究発表会実施
３１年 ３月    木津小学校から２教室移築
１２月１１日 同和教育研究発表会実施
３２年 ９月 １日 優良図書館表彰受賞
１１月２１日 学校図書館研究発表会実施
３４年 ６月 １日 バックネット新設
１１月２５日 道徳教育研究発表会実施
３５年 ５月 １日 障害児学級開設
３６年 ２月２４日 障害児教育研究発表会実施
３月２０日 進路指導研究発表会実施
９月１６日 第二室戸台風のため校舎一部倒壊
１１月２１日 府教委指定「学級活動における進路指導」研究発表会実施
３７年 ６月２９日 体育館竣工
１１月１０日 特別教育活動研究発表会実施
３９年１２月３０日 鉄筋校舎竣工
４０年 ２月 ２日 文部省指定道徳教育研究発表会実施
３月１７日 学校安全努力校として表彰を受賞
４２年１１月 ６日 技術科研究発表会実施
４３年 ４月１５日 学校給食開始
４４年 ２月２４日 学校経営研究発表会実施
４５年 ４月２８日 本館新築竣工
４６年 ２月２５日 生徒指導研究（文部省推進校）発表会実施
１１月２５日 生徒指導研究（文部省推進校）報告会実施
４７年１１月１３日 生徒指導研究（文部省推進校）発表会実施
５０年 ２月２５日 自由研究「学級活動」発表
５２年 １月２１日 文部省指定道徳教育研究（２年継続）発表実施
５３年１１月 ２日 郡中学校自主研究発表「集団を高めるために」
５４年 ３月 ２日 鉄筋４階建校舎竣工
５５年 ３月２０日 鉄筋４階建校舎増築竣工
５７年 ３月２０日 クラブボックス完成
１２月１０日 運動場防球ネット設置
− 176 −

-132-

５９年 ３月３０日 運動場夜間照明設置
６１年１０月１５日 体育館大規模改修工事完了
６２年 ５月２５日 校長室改装
６３年 ８月３０日 南北校舎大規模改修工事完了
平成
２年１１月 ６日 郡中学校自主研究発表「学習意欲を高める指導の充実」
３年 ８月３０日 職員室床面前面改修完了
１０月３１日 プール新設竣工
１１月２５日 自動車駐車場の新設
１２月１０日 人権作文コンテスト感謝状受賞法務省局長賞
１２月２５日 体育館ギャラリー手すり設置
４年 ３月１０日 武道場の新設竣工
３月３１日 バックネット新設竣工
９月３０日 コンピュータ教室完成
５年 ８月３１日 グラウンド大規模改修工事完了
６年 ８月２５日 職員室空調設備設置工事完了
７年 ８月３０日 放送設備全面改修
８年 １月２１日 武道場進入通路舗装
８月 ９日 文部省指定スクールカウンセラー活用調査研究委託事業
９年 ４月 ５日 体育館東入口屋根完成
５月 ３日 創立  周年記念式典実施
１０年 ４月 ５日 自転車置場増設
１１月２２日 「さわやか賞」受賞
１２年 ４月 １日 情緒障害児学級設置
８月    下水道・室外トイレ改修
１３年 ４月 １日 「児童生徒等歯・口の健康つくり推進事業」研究指定
１４年１１月    受水槽改修
１５年 ７月３０日 京都府中学校総合体育大会ソフトテニスの部優勝
１０月１８日 山城地方中学校駅伝競走大会 男子優勝
１２月    コンピュータ室備品新規購入及び、光ファイバー、イントラネット整備
１６年 ２月    「児童生徒等歯・口の健康つくり推進事業」発表（於・東京）
４月    スクールカウンセラー配置          文部科学省指定「キャリア教育推進地域指定事業」（３ヶ年）
１８年 ４月       心の居場所相談員配置
文部科学省指定「人権教育推進地域事業」（３ヶ年）
１９年 ３月１２日  木津川市誕生に伴い、木津川市立木津中学校と改称   １０月２０日  山城地方中学校駅伝競走大会 男子優勝 第  回近畿中学校駅伝競走大会
出場   １１月１０日  「キャリア教育」文部科学大臣表彰受賞
１２月２１日  木津中学校創立  周年を迎える 記念品配布 
２０年 ７月３０日 京都府中学校総合体育大会サッカーの部優勝（近畿大会出場）
２１年 １月２０日  平成 ･･ 年度文部科学省指定 人権教育総合推進地域事業「人権教育研究大会」     ３月      クラブボックス裏に自転車置き場増設
− 177 −

-133-    ７月３０日 京都府中学校総合体育大会サッカーの部２年連続優勝（近畿大会出場）
８月２２日 全国中学校体育大会陸上競技選手権大会出場（男子P+､女子P+）
２２年 ７月３０日 京都府中学校総合体育大会サッカーの３年連続優勝（近畿大会出場）
２３年 ４月 １日 梅美台及び州見台地域の生徒増加に伴い木津川市立木津南中学校の開校により分離２３年 ８月２０日 全国中学校体育大会陸上競技選手権大会出場（男子 ｍ､男子 ×5）
２６年 ３月１２日 新校舎棟・体育館落成式
２７年 ３月２７日 新グラウンド完成
２８年 ４月 １日 京都府教育委員会指定「法やルールに関する教育」研究指定校
２９年 ４月 １日 京都府教育委員会指定「法やルールに関する教育」研究指定校
令和
２年１０月１８日 全国中学校陸上競技選手権大会出場（男子P､女子P+）

− 178 −

-134-

２．教育（ 1 ）学校教育目標
 「心豊かでたくましく生きる生徒の育成」
（ 2 ）めざす生徒像
 「強い人、考える人、あたたかい人」
  ・豊かな心と、たくましい身体を持った生徒  ・自らの考えで、進んで実行する生徒
  ・他と協力し、助け合い励まし合う生徒（ 3 ）本年度の研究主題
 「指導と評価の一体化を目的とする授業改善」
（ 4 ）教育目標を具現化するための努力点
  ア 学力充実   ○主体的、対話的で深い学びの実現に向けた授業改善   ○家庭学習への指導と家庭学習の定着  イ 心の教育   ○道徳教育、人権教育の充実により生徒の主体的判断力を高める   ○同和問題をはじめとする様々な人権問題の解決を目指す知識理解と人権感覚を育成する指導の推進
ウ 生徒指導
 ○相談活動の充実によりいじめの未然防止、早期発見・早期対応に努める
 ○不登校・学校不適応への深い理解と予防、早期対応に努める
エ 特別支援教育
 ○特別な支援を要する生徒の実態把握の充実と多様なニーズに適切に対応した個別の支援計画の立案
 ○支援を必要とする生徒の社会的自立、基礎学力の定着と社会性の育成、自立に向けた進路指導の充実
オ 信頼される学校づくり
 ○学校評価の適切な実施と効果的な学校情報の発信を心掛ける
 ○教職員のコンプライアンス意識を高め、保護者地域の信頼感を高める
 ○一人一人に寄り添った丁寧な対応の徹底− 179 −

-135-



木津川市立木津第二中学校

木



  

 

  

 

  

一





津
第
二



























あ
手
見
は
ゝ 清 を 英 渡 清 る
新 と 知 す き か
我 の り を 丘 流 なが 意 進 磨 の れ る
気 む く
の
木
学
歴
津 た 未 若 び 木 史
第 か 来 人 舎 津 の
二 ま に が に 川 歩
中 り は
を み
学 て
校
礎
に




作 作
曲 詞
 

 



尾 中




あ
手
礼
友
ゝ 躍 を 身 節 四 愛
進 と 体 守 周 の
我 の り を る の山 心が 音 進 鍛む え 学 の 豊かび
木 た
津 か 未 若 舎 ふ に
第 ら 来 人 に と二 か に が
こ 育
中 に は
ろ く
学
で み
校
て

 



  

 

  

 

  

 

二

上 村




昭 吉

中
学
校
校
歌





典 三

郵便番号 ６１９－０２２４
所 在 地  京都府木津川市兜台６丁目１番地
電  話 （０７７４）７２－８７３４
Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７２－８７３６
Ｅ－ｍａｉｌ NL]XMKV#NL]XHGMS
ＨＰ・ＵＲＬ KWWSZZZNL]XHGMSNL]XMKV− 183 −

-136-

Ⅰ 沿革
昭和６１年４月１日 木津町立木津第二中学校開校（生徒数１７名）
６２年 ３月１３日 第１回卒業証書授与式挙行（卒業生５名）
６３年１１月３０日 京都府教育委員会・木津町教育委員会指定教育実践研究発表社会科
平成元年３月 ９日 校歌発表会
６月２３日 アメリカ政府派遣高校生大使来校 交流会実施
１２月 ４日 相楽郡中学校教育研究会指定研究発表
テーマ「国際理解教育」奈良県立高校留学生１７名招校
４年 ３月 ７日 ＰＴＡ設立総会（ＰＴＡ発足）
５年 ３月２５日 新校舎竣工（普通教室９、図書室、第２音楽室、コンピュータ教室各１）
４月 １日 府教育委員会教育実践推進校「指導方法の改善」研究指定
６年 ４月 １日 府教育委員会より平成６・７・８年度国際理解教育推進モデル校に指定される。
１２月 １日 指導方法の改善「数学科におけるＩＴ」研究発表会
７年１０月２２日 開校１０周年記念式典挙行
８年 ２月２３日 全国教育美術展学校表彰受賞
９年１１月３０日 京都府教育委員会より、『さわやか賞』受賞
１１年 ４月 ８日 平成１１・１２年度京都府統計教育研究指定校指定
１２年 ４月 １日 障害児学級新設
１３年 ３月１０日 第６回全国環境ポスターコンクール学校賞受賞
４月 １日 スクールカウンセラー活用事業開始
１４年１２月１９日 中学生税に関する作文コンクール学校賞受賞
１５年 ４月 １日 英語・数学での少人数指導の開始､情緒障害児学級の設置
４月１４日 木津町公園都市緑化協会によるビオトープ設置と植樹事業
１６年 ８月 ２日 校内ＬＡＮ整備
９月    普通教室扇風機設置
１７年１１月２５日 開校２０周年記念式典
１９年 ３月１２日 木津川市誕生に伴い、木津川市立木津第二中学校と改称
４月１日～平成１９年度「キャリア教育実践プロジェクト」 文部科学省地域指定 の「キャリア・スタート・ウィーク」実施校として指定を受ける。
（～ 職場体験学習実施２年）

１０月１１日 内蒙古自治区教育訪問団来校
駐輪場設置
２０年 ４月 ９日 校区再編成に伴い、木津川台小学校区の生徒が入学する。
１１月２１日 相楽地方中学校教育研究会指定発表「キャリア教育」
１１月２２日 「キャリア教育」文部科学大臣表彰
２３年 ３月    駐輪場増設
２４年 ４月    同志社大学との連携事業（「プロデュース能力」養成プログラムの開発）
５月    プール改装
２５年 ４月    木津川市立小中学校情報教育研究指定
１０月    「木津川市地域で支える学校教育推進事業」木津第二中学校区学校支援本部設置
２６年 ２月    木津川市立小中学校情報教育研究指定公開授業
５月    木津川市特色ある学校づくり推進校
２７年 ４月    開校３０周年    ５月    木津川市特色ある学校づくり推進校
１０月    開校３０周年式典
２８年 ４月    特別支援教育充実に係る研究実践校
５月    木津川市特色ある学校づくり推進校
２９年 ４月    ＮＩＥ実践指定校３０年 ４月    ＮＩＥ実践指定校
− 184 −

-137-

Ⅱ㻌 教育㻌

令和３年度㻌 学校教育目標㻌
㻌
１㻌 めざす生徒像（不変の目的）㻌
『友愛』㻌 他人に思いやりを持ち、ともに高めあう生徒㻌 【社会の創り手となる生徒の育成】㻌
『礼節』㻌 礼儀と節度を守る生徒㻌 【他者を価値のある存在として尊重できる生徒の育成】㻌
『協力』㻌 力を合わせ、よい校風をつくる生徒㻌 【多様な人々と協働できる生徒の育成】㻌
㻌
２㻌 学校教育目標（長期経営目標）㻌
㻌 㻌 生徒一人一人が、自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら豊かな人生を切り拓く力を育み、社会の創り手となる生徒を育成する。㻌
㻌㻌㻌
３㻌 学校経営方針（中期経営目標）㻌
㻔㻝㻕㻌 読解力・思考力・探求力の基
基盤的学力の定着のための「「個別最適化の学び」 と「「 協 働 的 な学 び 」 の実践による生徒の学
学びに向かう力の育成。㻌
㻔㻞㻕㻌 誰もが自自己有用感を感じ、他者と協協働できる学校風土の構築による学
学びに向かう人間性の育成。㻌
㻌
４㻌 本年度の指導の重点（短期経営目標）㻌
☆㻌 「学校に行くのが楽しい」と「そう思う」生徒を 㻣㻜％にする。㻌
☆㻌 「自分にはよいところがあると思う」と「そう思う」生徒を７０％にする。㻌
☆㻌 「先生は、悩みの相談にのってくれている」と「そう思う」生徒を 㻣㻜％にする。㻌
【具体的方策】㻌
㻔㻝㻕㻌 学校生活の大半の時間を占める授業の、楽しく「わかった、次もがんばる」と思える工夫改善。㻌
・㻌 評価「Ⅽ」がつかないためと、「Ｂ」から「Ａ」へと伸ばす不断の個別の支援・アドバイス。㻌
・㻌 全教科による主体的・対話的で深い学びの手法の工夫改善と振り返り活動の充実。㻌
・㻌 指導と評価の一体化と新学習指導要領に準拠した評価規準・基準（ルーブリック）の確立。㻌
㻔㻞㻕㻌 自己有用感（自尊感情）を醸成し、他者を尊重する心の育成。㻌
・㻌 授業を含むすべての教育活動において、生徒指導の三機能「自己決定の場を与える」「自己存在感を与える」「共感的な人間関係を育てる」ことを意識した取組の徹底。㻌
・㻌 授業のユニバーサルデザイン化の徹底（番組表使用の徹底）。㻌
・㻌 生徒の「振り返り」の共有化を図ることでの他者理解の促進。㻌
㻌 㻌 㻌 ・㻌 生徒指導と特別活動が連携した生徒の主体性を育む開発的生徒指導の展開（主に成功体験を主眼として）。㻌
㻔㻟㻕㻌 生徒が「つつみこまれている」感覚が持てる組織体制の充実。㻌
㻌 㻌 㻌 ・㻌 地域の資源や人材を積極的に活用した取組の展開による地域に開かれた学校づくり。㻌
㻌 㻌 㻌 ・㻌 保護者の願いや思いに共感し、生徒に関することは何でも話ができる関係の構築。㻌
・㻌 教職員自身が「魅力ある大人」を目指す不断の努力。㻌
・㻌 㻌 「気づく」「伸ばす」「展望する」「挑戦する」「つながる」力の定期的な自己診断と自己研鑽。㻌
・㻌 教職員集団の縦横を意識した連携。㻌
・㻌 人権の尊重と同和教育で培われてきた成果と手法の継承と、障がい特性の理解と生育環境を把握した上での指導ができる知識・理解と実践力の習得。㻌
㻌
５㻌 本年度の研究主題㻌
㻌 㻌 上記指導の重点を実現するため㻌㻌 㻌 㻌 ・㻌 「個別最適化の学び」と「協働的な学び」の指導方法確立に向けた研究と実践。㻌
㻌 㻌 㻌 ・㻌 開発的生徒指導の視点を重視した今日的教育諸課題に対する実践の創意工夫。㻌
− 185 −

-138-



木津川市立木津南中学校

木
津



南















森 長
本 澤
陽
三 秀
郎 明



木 未 求 思 永 木
津 来 め い 遠 津
南 の ゆ は に 川
た く せ
の
め
に























作 作
曲 詞









 

  

 

木 た わ 響 堂 青
津 が き き 々 い
南 い 上 合 と 空
の が い
絆 る













 

 

 

一

と 我 高 古 豊 水
も ら き き か 澄に は 理 都 な み
創 学 想 に 流 渡
ら ぶ を
れ る
ん





と 我 明 若 白 清
も ら 日 人 き 風に は へ の 学 薫
歩 紡 の 声 舎 る
ま ぐ 希
ん
望

 

 








 



 

 

 

二

中
学
校
校







歌


郵便番号  ６１９－０２１６
所 在 地   京都府木津川市州見台四丁目２６番地
電  話 （０７７４）７１－０８５０
Ｆ Ａ Ｘ   （０７７４）７１－０８５３
Ｅ－ｍａｉｌ NL]XPMKV#NL]XHGMS 
ＨＰ・ＵＲＬ KWWSZZZNL]XHGMSNL]XMKV− 189 −

-139-

１．沿革平成  木津川市立木津中学校から分離、開校（４月５日開校式）
京都府学校図書館機能充実推進事業研究指定（４年間）
  第１回入学式（入学生１３４名 全校生徒２８１名 １０学級）
  校歌発表会
  第１回卒業証書授与式（卒業生 ５１名）
  第２回入学式（入学生１６３名 全校生徒３９４名 １３学級）
  木津南中学校区「きずなプロジェクト」開設 第１回挨拶運動実施  第２回卒業証書授与式（卒業生 ９７名）
  第３回入学式（入学生１８６名 全校生徒４８４名 １６学級）
  第３回卒業証書授与式（卒業生 １３６名）
第４回入学式（入学生２０４名 全校生徒５１１名 １８学級）
  第４回卒業証書授与式（卒業生 １６４名）
第５回入学式（入学生２２８名 全校生徒６１８名 １９学級）
  第５回卒業証書授与式（卒業生 １８５名）
第６回入学式（入学生２４２名 全校生徒６７３名 ２１学級）
  第６回卒業証書授与式（卒業生 ２０６名）
第７回入学式（入学生２４８名 全校生徒７１７名 ２２学級）
  平成２９年度京都府中学校総合体育大会 サッカーの部 優勝  第４８回全国中学校サッカー大会 出場（熊本県）
第７回卒業証書授与式（卒業生 ２２６名）
京都式チーム学校推進校実践研究指定－事務共同実施－（３年間）
  第８回入学式（入学生２６７名 全校生徒７５５名 ２３学級）
平成３０年度京都府中学校総合体育大会 サッカーの部 優勝
  第４９回全国中学校柔道大会 出場（広島県）
第８回卒業証書授与式（卒業生 ２３９名）
第９回入学式（入学生２６１名 全校生徒７７７名 ２３学級）
令和
元令和元年度京都府中学校体育大会 サッカーの部優勝      令和元年度近畿中学校体育大会 サッカーの部 ３位入賞
  第５０回全国中学校サッカー大会（奈良県）２回戦進出．  第９回卒業証書授与式（卒業生２４８名）
  第１０回入学式（入学生２９８名 全校生徒８２９名 ２４学級）
    第１０回卒業証書授与式（卒業生２６６名）
  第１１回入学式（入学生３０６名 全校生徒８６９名 ２５学級）


− 190 −

-140-

２．教育
（１）

教育目標
主体的に未来を創造し、心豊かでたくましく生きる生徒の育成

（２）

（３）

目指す生徒像ア

主体的に考え行動する生徒

イ

強さとしなやかさを持つ生徒

ウ

目標を持ち、挑戦する生徒エ

礼儀と規律を重んじる生徒目指す学校像すべての生徒が「包み込まれているという感覚」を実感できる学校（４）

学校経営方針① 学力の充実・向上
・学習指導要領を踏まえ、授業規律の徹底と活気のある授業から生まれる確かな学力を育む
・基礎、基本の徹底と、それらを活用して課題解決するために必要な思考力、判断力、表現力等を育み、達成感を含めた学習意欲の向上を図る② 豊かな人間性の育成
・道徳教育・体験活動等を充実させ、主体的な判断ができる自立した生徒の育成を目指す
・人権教育を教育活動全体に位置付け、一人一人を大切にした教育を推進する③ 信頼できる学校体制の構築
・一人一人が安心感と存在感を持てる学級経営を行う
・適切な学校評価を行い、家庭、地域へ発信し説明責任を果たすとともに、期待に応える学校経営を行う・教科、領域、学校運営に係る研究を重視し、先進的な教育活動の充実を図る（５）

本年度の指導の重点【重点目標１】質の高い学力をはぐくむ
主体的、対話的で深い学びの実現を目標とした授業改善を実施し、質の高い確かな学力を育む①

ＩＣＴを活用した主体的、対話的で深い学びの実現を目指した授業の充実②

家庭学習（自主ノート）の充実③

学ぼう Day の効果的実施④

ＩＣＴを活用した言語能力の育成【重点目標２】豊かな心と規範意識をはぐくむ
道徳教育や人権教育を教育活動全体に位置付け、道徳的な心情、判断力を養い、人権問題についての正しい理解を通して、課題解決のために行動できる態度を育てる①②③④

道徳の授業記録の改善と適切な評価の実施
発達段階に応じた体験学習の実施
教育相談の充実によるいじめ、問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応
校内研修の充実および教師の指導力の向上

-141-【重点目標３】健やかな身体をはぐくむ
健康で安全な生活を目指し、指導の充実を図る。安心安全な学校づくりに力を入れ、健康・安全・防災に関する取組を進める① 健康教育・食育の推進と指導内容の充実②

避難訓練を中心とした防災学習の充実③

生徒の活動を充実し、健康・安全への意識向上を図る【重点目標４】一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむ
望ましい集団活動や体験的な活動を通して、豊かな学校生活を築くとともに、公共の精神を養う。社会性の育成を図ることで、よりよい人間関係を築く力、社会に参画する態度や自治能力の育成を目指す①②

学級において個々の自己有用感を育てる取組の充実
生徒会・専門委員会・リーダー会活動によるリーダーの育成【重点目標５】社会の変化に対応し、未来を確かに生きる力をはぐくむ
知識基盤社会の時代において、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てる①

自己の生き方や進路について考え、その課題を解決していく実践的態度をはぐくむ内容の工夫②

職場体験学習などの多様な体験の実施③

ＩＣＴ活用能力と情報モラルに関する指導の充実【重点目標６】魅力ある・信頼される学校・園をつくる
家庭や地域との連携、協力を強め、学校への信頼を高め、地域に開かれた学校作りを進める①

学校公開や授業参観、ＨＰの内容充実②

職員研修等を強化し教職員のコンプライアンス意識を高める③

学校評価の結果を効果的に発信する【重点目標７】地域の力を活かして子どもをはぐくむ
地域コーディネーターとの連携を軸に、地域ぐるみで生徒を育てる① 地域人材を活用した授業等の実施②

きずなプロジェクト（あいさつ運動）の充実【重点目標８】地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむ
地域を学び、将来の本市を担う生徒を育成する①

地域の研究機関や企業等とのネットワークづくりを推進する

-142-



木津川市立泉川中学校





  

  

  

  

  





  

  

  

  

  





  

  

  

  

  





  






泉

三
二
一
川
、
、
、

中
ひ あ た 平 あ 古と あ 真 こ 泉 山
若 あ 学 お 恭 清学
か あ が 和 か く
わ あ 理 こ の の
き あ び お 仁 き校    り
 泉 い の る さ  に泉
 を ろ な み  時泉
 に し の  山     校       
か 川 に
き か
か 川 も を が ど
代 川 は く 宮 な歌
わ 中 と 珠 れ りの 中 げ つ 居 み    が 中 睦 基 文 え










































 

学 む よ を
く
理 に
め
想
若
ま ぐ
あ あ き す の ら
り あ 友 こ あ せ
泉
や た る
川
か り
中
に
学
に




















作 作
曲 詞







桜 辰
井 己
武 利
雄 治

       所 在 地  京都府木津川市加茂町大野烏田  番地       電話  （０７７４）７６－２１０１       Ｆ Ａ Ｘ  （０７７４）７６－８２３３    (  P D L O  L]XPLMKV#NL]XHGMS       ＨＰ・ＵＲＬKWWSZZZNL]XHGMSL]XPLJDZDMKV− 196 −       郵便番号  ６１９－１１４２





のら 学 め とぬ にた
つ み ゆ か誠 あ ど が る げ
あ あ う き な う
り 泉 友 つ く つ
川
つ
し
中
学
に




や 学 ぶ
化 し
く に
き
若 づ う 三未 あ き か け つ
来 あ 日 ん つ の
あ 泉 々 と ぎ さ
り 川
て と
中
学
に














-143-

１

沿革

昭和  年 ５ 月 ３ 日

京都府相楽郡組合立泉川中学校と校名変更

 年 ６ 月  日

京都府相楽郡加茂町外２ヶ村組合立泉川中学校と校名変更

 年 ５ 月  日

泉川中学校育友会結成

 年 ７ 月  日

木造２階建10教室・便所竣工、運動場整備

 年 ５ 月  日

木造平屋建５教室・本館・便所竣工

 年 ２ 月  日

泉川中学校同窓会発足

 年 ４ 月 １ 日

３町村合併に伴い加茂町立泉川中学校と改称

 年 ２ 月  日

校旗、校歌生徒会歌制定

 年 ９ 月  日

特別教室竣工 年 ４ 月 １ 日

屋内運動場竣工

 年 ６ 月  日

米国ウィラード中学校と姉妹校関係成立

 年  月  日

国際理解教育研究発表

 年 １ 月 ７ 日

沖縄山内中学校と姉妹校関係成立

 年 ２ 月  日

国際理解教育研究優秀校として学校教育賞受賞

 年 ３ 月 ９ 日

国際理解教育碑建設

 年 ３ 月  日

姉妹校沖縄山内中学校親善訪問

 年  月 ４ 日

補習学級開設 年 ３ 月  日

姉妹校沖縄山内中学校親善訪問

 年 ８ 月 ８ 日

姉妹校沖縄山内中学校生徒本校訪問

 年 ３ 月  日

普通９教室改築落成

 年 ３ 月  日

姉妹校沖縄山内中学校親善訪問

 年 ４ 月 １ 日

障害児学級開設

 年 ５ 月 １ 日

普通教室改築竣工

 年 ３ 月  日

姉妹校沖縄山内中学校親善訪問

 年 ９ 月  日

補習学級で部落問題学習を始める

 年 １ 月  日

補習学級を別の地域でも開設

 年 １ 月  日

本館（含特別教室）改築竣工

 年 ３ 月  日

姉妹校沖縄山内中学校親善訪問

 年 ６ 月 ７ 日

２地域の補習学級を隣保館で合同開設

 年  月  日

文化祭意見発表会の部で生徒が部落問題を訴える

 年  月 ６ 日

社会科の中における部落問題認識学習について研究発表

 年 ４ 月 ８ 日

ユネスコ協同学校に指定される

 年 １ 月  日

ユネスコ協同学校研究発表

 年  月  日

創立30周年記念文化祭

 年 ５ 月 ７ 日

補習学級を児童館で開設

 年 １ 月 ８ 日

南加茂台より第１回転入生受入れ

 年 ９ 月 １ 日

校地移転（大字大野）・校舎竣工普通教室12教室・特別教室７教室

 年 ８ 月  日

水泳プール竣工

 年 ３ 月  日

普通教室７教室・特別教室、美術、音楽、理科教室３教室竣工

 年 ４ 月 ６ 日

障害児学級を「あすなろ学級」と命名

 年  月 ５ 日

第24回全国花いっぱいコンクール優秀賞受賞

 年 ３ 月 ３ 日

平成 ２ 年 １ 月  日

普通教室３教室・視聴覚室１教室竣工
普通教室６教室竣工

２ 年  月 ７ 日

京都府教育委員会指定教育実践推進研究発表（国語科）

５ 年 ３ 月 １ 日

泉川中学校育友会を泉川中学校ＰＴＡに改称

５ 年 ４ 月 １ 日

京都府社会福祉協力校の指定を受ける（５年度～７年度）

５ 年 ９ 月 １ 日

コンピュータ教室完成

６ 年  月  日

京都府中学校教育研究会国語部研究大会

８ 年 ２ 月 １ 日

府、さわやか賞（奨励賞）受賞− 197 −

-144-

８ 年  月  日

相楽郡中学校教育研究会指定研究校研究発表（特別活動を通して）

９ 年 ７ 月 １ 日

平成９・10年度文部省指定スクールカウンセラー活用調査研究委託事業開始

９ 年  月 １ 日

50周年記念式典挙行

 年 ４ 月 １ 日

スクールカウンセラー、（町）心の教室相談員の委託事業開始（文部省）

 年 ３ 月  日コンピュータ機器入れ替え（教育用）

 年 ４ 月 １ 日

情緒障害児学級を開設

 年  月  日

京都府中学校教育研究会英語部研究発表会(公開授業)

 年 ４ 月 １ 日

通級指導教室開設

 年 ３ 月  日

木津川市誕生に伴い、木津川市立泉川中学校と改称

 年 ４ 月 １ 日

教育目標を「質の高い教育を目指し健やかな体をつくり、心豊かで確かな学力を持った生徒を育成する」と改訂

 年  月  日

第55回山城地方中学校駅伝競走大会

 年 ４ 月 １ 日

京都府教育委員会及び京都府山城教育局、木津川市教育委員会「京の子ども、夢・未来校（『ことばの力』育成プログラム開発協力校）」の研究指定を受ける（平成21・22年度）

 年 ６ 月  日

第62回山城地方中学校陸上競技大会

男女総合優勝 年  月  日

第56回山城地方中学校駅伝競走大会

男子二連覇(男子41校出場)

 年 ４ 月 １ 日

平成22年度独立行政法人

 年 ４ 月 １ 日

テニスコート(２面)、バレーボールコート(１面)及び学校給食配膳室を新設

 年 ４ 月  日

学校給食開始 年 ６ 月  日

第63回山城地方中学校陸上競技大会

 年  月  日
 年  月  日「ことばの力」育成プログラム開発協力校研究成果発表会開催

 年  月  日

京都府教育委員会指定「京の未来創造校」・木津川市教育委員会指定「教育実践推進校」研究発表 年  月  日

相楽地方中学校教育研究会の研究指定を受ける(平成27･28年度)「学びの仲間づくり」を研究テーマとして質の高い学力の育成をめざす 年  月  日

相楽地方中学校教育研究会指定研究校研究発表（テーマ「学びの仲間づくり」）

男子初優勝(男子41校出場)

科学技術振興機構「SPP科学館連携事業指定校」

男女総合優勝京都府教育委員会指定「京の未来創造校」・木津川市教育委員会指定「教育実践推進校」(平成23･24年度)− 198 −

-145-

２ 教育目標 未来にきらめき、未来とつながる生徒の育成   （１）「主体的に学び考える力」「多様な人とつながる力」「新しい価値を生み出     す力」を備え、かけがえのない生命や基本的人権を尊重する人間性豊かな生     徒を育成する。
 （２）個性の伸長を図り、基礎学力を充実させ、生涯にわたり主体的に逞しく生 き抜く生徒を育成する。

３ 目指す生徒像  自ら学び考える生徒   自他を大切にする生徒   体を鍛える生徒

４ 目指す学校像   「支え合い、高め合い、乗り越え合える学びの集団」                          

５ 目指す教師像  児童一人一人を深く理解し、寄り添った指導ができるよう、小さな変化にも気   づくことができる教師→子ども理解に努め、子どもの思いを汲み取ることができる教師。
  豊かな人間性と高い専門性に基づく優れた指導力を有し、児童一人一人が豊か   な未来を切り拓いていけるよう、それぞれの個性や能力を最大限に伸ばすことが   できる教師→楽しく、わかる授業を目指し、授業で勝負できる教師。
  探究心や自律的に学ぶ姿勢を持ち、時代の変化や自らのキャリアステージに応   じて求められる資質能力を高めながら、諸課題の解決に向け、挑戦することがで   きる教師    →常に課題を持ち、自らを高める教師。
  他の教職員、保護者や地域社会、多様な専門性を持つ人材と効果的に連携・分   担しながら、組織的・協働的に諸課題を解決するため、チームの一員としてつな   がることができる教師    →多様な集団と関わりながら、課題に向き合える教師。
  次代を担う人材に必要な学びを提供できるよう、広い視野で時代や社会、環境   の変化を的確につかみ取り、未来を展望することができる教師    →教育の動向を把握し、教育課題に対応しようとする教師。


６ 学校経営方針
京都府教育振興プラン・学校教育の重点、木津川市教育振興基本計画・学校教育の重点に則り、基礎基本の徹底、個性や能力を伸ばす教育の充実を図るとともに、変化の激しい社会に主体的に対応できる心豊かな生徒の育成  生涯にわたり主体的に学んでいける生徒の育成  何事にも一生懸命努力する人間性豊かな生徒の育成  地域に開かれ、地域とともに成長する学校の創造  豊かな人間性と広い社会性、高い専門性を持った教師集団の育成


 −
− 199

-146-

７ 具体的方針  確かな学力をはぐくむアこれからの時代に求められる資質・能力を身につけさせるために「主体的・対話  的で深い学び」の実現に向けた授業改善を充実する。
 イ学習指導要領に示された目標、内容に基づいた学習指導を展開する。  ウ学ぶ楽しさ、基礎学力の定着を実感させる学習指導の確立を図る。
 エ学力診断テスト等を活用し、客観的な学力の把握と分析を行い、一人一人の学力
 状況に応じた学習支援及び授業改善を推進する。
  豊かな心と規範意識をはぐくむア「特別の教科 道徳」を要として、組織的・系統的及び計画的に道徳教育を推進  する。
ア 授業力向上の研修を組織的、計画的に行う。
イ 道徳教育の重点目標に迫る実践を行う。
ウ 別葉を活用し、教育活動と関連した道徳的価値の理解に努める。
 イ生徒指導の三機能をふまえ、生徒自身が判断しその場にふさわしい適切な言動が  できる規範意識の育成及びその充実を図る。
ウいじめ、不登校の未然防止に努め、早期発見・早期対応を徹底するとともに、不  登校の未然防止と生徒支援及び家庭支援に努める。
 エ自然に触れる体験活動や文化に親しむ機会を設定し、豊かな感性や情緒をはぐくむ。
オ読書に親しむ機会の充実に努める。
    健やかな身体をはぐくむア食育の推進を図り、望ましい食習慣の定着を図る。
 イ薬物等がもたらす健康被害の理解を促し、薬物等への正しい理解を認識させる。
 ウ事故、災害等から身を守る安全意識をはぐくむ。
  一人一人の個性を伸ばし、社会の形成者としての資質をはぐくむ ア共生社会の実現を目指した人権教育を推進する。
ア 互いの個性や価値観の違いを認め、自分と他者の人権を大切にする教育を推進   する。イ 人権問題について正しい理解と認識を深める人権学習を推進する。
  ウ 人権問題を自分自身の課題として捉え、解決に向けて実践する意識、意欲、態 度の育成に努める。 イ一人一人の自立や社会参加を目指した特別支援教育を推進する。
ア 児童個々の課題に応じた支援の充実を図る。
イ 支援の必要な児童への方策の明確化と改善を図る。
ウ 支援体制と校内委員会の充実を図る。
 ウ夢を追い求め、将来を展望できるキャリア教育を推進する。
エ個に応じた適切な進路指導を図る。
  社会の変化に対応し、未来をたしかに生きる力をはぐくむ
 −
− 200

-147- ア確かな学力を身につけさせるために、ＩＣＴ機器等の活用を推進する。
イ情報モラルの向上を図る指導を推進する。
ウ環境問題や環境保全についての理解と実践力をはぐくむ。
  魅力ある・信頼される学校をつくる ア学校の組織力と教職員の資質向上のための研究・研修に努める。
イカリキュラム・マネジメントの充実に努める。
ア 学校教育目標の実現に向けて、すべての教職員が校務分掌に基づいた役割を分担しつつ、相互に連携しながらカリキュラム・マネジメントを行う。
ウ地域とともにある学校づくりに向けた取組を推進する。
エ校区内の小学校と連携を図り、連続性を重視した教育活動を推進する。
オ安全・安心なよりよい教育環境の整備に努める。
ア 安全管理や危機管理への対策を徹底する。
イ 危機対応能力を身につけさせるための安全教育を推進する。
  地域の力を活かして子どもをはぐくむ ア「木津川市地域で支える学校教育推進事業」等を適切に活用する。
イ保護者を巻き込んだ教育活動に努める。
 地域を学び、郷土を大切にする心をはぐくむア地域に貢献する態度をはぐくむために、地域資源を活用した教育活動を推進し、 年間計画に適切に取り入れる。

 −
− 201

-148-

木津川市立山城中学校

                
 

 
                           
 












 
  

都志
男津
枝

郵便番号            所 在 地  京都府木津川市山城町椿井柳田  番地          電話             Ｆ Ａ Ｘ             Ｅ P D LO  \DPDMKV#NL]XHGMS
ＨＰ･ＵＲＬ  KWWSZZZNL]XHGMS\DPDVKLURMKV

− 205 −












山
城
中
作作
曲詞 学
校
校
中中
原谷 歌
 
 

一
我 も 仰 希 学 山
等 ゆ ぐ 望 び 城が る ひ の の 平
山 い と 星 園 野
城 の み は に ひ
中 ち に ま し ろ
学 は 青 た の が校 輝 春 た の り
き の け め て
ぬ
り の










二
我 新 輝 歴 朝 遠
等 た く 史 日 山が な 伝 に 夕 な
山 る え に 日 み
城 理 生 お の に
中 想 か う 照 雲
学 め し 我 り な
校 ざ つ が は び
し つ 里 ゆ き
ゆ
よ る
く




三
我 と い 小 平 泉
等 も ざ や 和 のが に や む の 川
山 睦 友 と 姿 の城 ば 垣 き た 水
中 む 手 な た き
学 と を く え よ
校 こ と 流 つ き
し り れ つえ て ゆにく

-149-

１  学 校 の 沿 革    
昭和年５月  上狛町・高麗村・棚倉村組合立上狛中学校として開校年８月  校章制定
年月  上狛中学校育友会結成年７月  新校舎移転 ２階建教室竣工
年７月体育後援会の結成年月  上狛中学校同窓会の結成年５月  本館棟並びに平屋建５教室竣工
年１月組合立山城中学校と校名を変更年８月  上狛町・高麗村・棚倉村の町村合併により山城町と命名され、それに伴い山城町立山城中学校と校名を変更年２月  校歌制定（作詞中谷志津枝氏・作曲中原都男氏）
年月  体育館（鉄筋コンクリート造）竣工（㎡）
  年３月  技術科教室完成（㎡）
年２月  文部省指定産業教育研究発表会年４月  完全給食開始
年６月  ＮＨＫ学校放送指定校となる（テレビ視聴）
年３月  鉄筋コンクリート３階建 普通教室  の竣工年３月   〃      〃   特別教室  ・準備室  の竣工年３月   〃      〃  管理室･図書室･視聴覚教室・会議室等の竣工年３月  校庭拡張･整備竣工（㎡）
年５月  技術科教室新築（㎡）年３月  格技室の完成（旧技術科室の改修により）
年８月  自転車置場の完成 防球ネット完成（南側）
年３月  創立周年記念にクラブボックスの完成（育友会より）
年３月  鉄筋コンクリート２階建（地下倉庫） 普通教室  の増築竣工
年４月京都府社会福祉協力校指定（３ カ年）年７月  京都府中学校陸上競技選手権大会 男子総合準優勝 女子総合優勝
年月  府・日本体育学校保健センター指定健康安全教育研究実践発表会
年月  第回国民体育大会京都国体開催山城町会場 成年女子ソフトボール 
平成元年月文部省指定教育実践推進校 道徳教育研究発表会開催
９年月  創立周年記念式典開催（記念誌「わかば」発行）
年７月  大規模改造工事（Ⅰ期・耐震）   年７月  大規模改造工事（Ⅱ期・耐震）
年２月コンピュータ新機種の導入
年４月  京都府教育委員会 環境教育推進校「京のエコスクール」（２ カ年）指定年２月  第３回世界水フォーラム関連イベント「身近な川の生物調査を通じて、水辺環境の保全を考える」シンポ        ジウム発表（於：京都テルサ）
年４月  財団法人 省エネルギーセンター「省エネルギー教育推進モデル校」（３ カ年）指定年月  京都府教育委員会 環境教育推進校「京のエコスクール」研究発表会開催
年月平成年度優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰受賞（於：東京ホテルニューオオタニ）
年２月  平成年度省エネ学習事例発表全国大会発表（於：東京パナソニックセンター）
年４月  通学服をブレザー等に変更年６月  財団法人 社会経済生産性本部エネルギー環境教育情報センター「エネルギー教育実践校」（３ カ年）指定年月  社団法人 食品容器環境美化協会「第５回環境美化教育最優秀賞 文部科学大臣奨励賞」受賞年月  財団法人 省エネルギーセンター「省エネ共和国」建国  年２月サンケイ新聞写真ニュースセンター「第１回学校自慢エコ大賞 中学校部門エコ大賞」受賞  年月  体育館竣工式
 年３月日本エネルギー環境教育学会「第２回シンポジウム」発表（於：東京ﾊﾟﾅｿﾆｯｸｾﾝﾀｰ）
 年３月   木 津 川 市 誕 生 に 伴 い 、 木 津 川 市 立 山 城 中 学 校 と 改 称  年４月   文 部 科 学 省 「 公 立 中 学 校 運 動 部 活 動 振 興 事 業 」 に 指 定  年４月   独 立 行 政 法 人 科 学 技 術 振 興 機 構 「 サイエンス･パートナーシップ･プロジェクト 633 」 事 業 に 採 択  年４月   相 楽 地 方 中 学 校 教 育 研 究 会 よ り 平 成 年 度 研 究 校 に 指 定  年４月   独 立 行 政 法 人 科 学 技 術 振 興 機 構 「 サイエンス･パートナーシップ･プロジェクト 633 」 事 業 に 採 択  年月   相 楽 地 方 中 学 校 教 育 研 究 会 指 定 発 表 「質の高い学力の育成とその基盤となるｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の育成」
 年２月   文 部 科 学 省 委 託 「 栄 養 教 諭 を 中 核 と し た 食 育 推 進 事 業 」 研 究 発 表  年４月   独 立 行 政 法 人 科 学 技 術 振 興 機 構 「 サイエンス･パートナーシップ･プロジェクト 633 」 事 業 に 採 択  年３月   平 成 年 度 交 通 安 全 優 良 校 表 彰  年４月   独 立 行 政 法 人 科 学 技 術 振 興 機 構 「 サイエンス･パートナーシップ･プロジェクト 633 」 事 業 に 採 択  年４月   京 都 府 教 育 委 員 会 「 Ｎ Ｉ Ｅ 実 践 指 定 校 」 に 指 定  年月   創 立 周 年 記 念 式 典 開 催 （ 高 岡 寿 成 氏 に よ る 記 念 講 演 ） 
 年４月   中高生の科学研究実践活動推進プログラム 科学技術振興機構 研究指定 年４月   木津川市「特色ある学校づくり推進事業」平成 令和元 年度・令和２年度の２年間の研究指定

− 206 −

-150-

２  教  育    
 学 校 教 育 目 標    深く考え、明るく強く心豊かな生徒の育成
【めざす生徒像】
【ア自ら学ぶ意欲をもち、深く考える生徒 イ豊かな心と協調性をもつ生徒 ウ強い心身とたくましい実践力を備えた生徒 学 校 運 営 方 針 上記の目標を達成するために、「京都府教育振興プラン」や「木津川教育振興基本計画～生きる力をはぐくみ 新しい時代を拓く“きづがわっ子”を目指して～」、また、「学習指導要領」等に即して、地域の実態に合わせた創 意ある教育計画を立案し、生徒・教職員が一体となった学校づくり、特色ある教育活動を推進する。そのため、教職員は教育公
務員としての使命と責任を自覚し、不断の研鑽と教職員評価の活用などを通して資質能力の向上に努める。  また保護者や地域社会との連携を深め、地域の力を活用することにより開かれた学校教育を推進し、信頼される学校づくりに努める。  ア 質の高い学力の育成と個性や能力の伸長を図る教育を推進する。  イ 豊かな人間性の育成と健康や体力の向上を目指した教育を推進する。  ウ 教職員の資質能力の向 上を図る研修や取組を充実させる。
 エ 日常の点検活動を重視した、安心・安全な教育環境づくりを充実させる。  オ 地域のよさや保護者の願いを取り入れた教育を充実させる。  カ 教職員の働き方改革の実行により、良好な教育環境づくりを充実させる。  重 点 目 標  ① 質の高い学力の育成
ア 主体的対話的で深い学びの実現による質の高い学力の育成と、生徒相互のつながりの教科を目指す学び合い学習「山中カルテット」を推進する。そのための授業研究・研修を展開する。
イ ２年目を迎える「木津川市特色あ る学校づくり推進事業」指定による研究活動や、小中連携等の諸取組の推進を通し、指導方法の工夫改善を推進する。 ウ 学力診断テストの分析結果などを活用し、諸指導計画等の検証改善を推進し、組織的な指導体制のもと、生徒個々の学力向上につなげる。 エ 組織的な個に応じた指導と家庭との連携の推進により、主体的な学習意欲の高揚と、学習習慣の確立を図る。  ②豊かな人間性とたくましく健やかな身体の育成  ア 「特別の教科道徳」の指導と評価、また、人権学習や情報モラルの学習等、校内の豊かな心の育成に関わる教育活 動の改善、指導力向上を進める。また、そのための教
職員研修の充実を図る。 イ 「総合的な学習の時間」等を利用したふるさと学習を充実させ、自己肯定感の涵養の一助とし、郷土愛をはぐくみ未来へ継承する教育を推進する。 ウ 朝読書の充実を軸にした、読書活動の推進を図る。 エ 「一生懸命が格好いい」と胸張れる、意欲的な日々の生活、また、「仲間とともに」学び合い、感動を分かち合う学校生活の構築のための指導をより充実させる。 オ 必要な生徒への支援を組織的に進める特別支援と教育相談の体制の構築を図る。 − 207 −

-151-



③地域の信頼を高める学校づくり
ア 学校評価等を活用し、積極的な情報提示、学校公開と説明責任の徹底を図る。 イ 文書管理の徹底、及び、守秘義務、服務規律の遵守、また、危機管理意識の高揚により、一層安心安全な学校生活の構築を推進する。 ウ 地域で支える学校教育推進事業の活用を推進する。 エ 教職員の働き方改革の実行により、良好な教育環境づくりを充実させる。  具 体 的 実 践 計 画 努 力 点１質の高い学力の 育成

















実  践  事  項
 「山中カルテット」の活用の推進① 授業研究を中心とした、学び合いを生かした教職員研修の充実
② 主体的な学習意欲を促進させる、対話的な授業スタイルの研究の推進
③ ｢共有課題｣｢ジャンプ課題｣の工夫の研究の推進  授業研究、研修の推進
① ２年目を迎える｢木津川市特色ある学校づくり推進事業｣
指定による積極的な授業研究の実施と先進校等での研修への参加
② 小中連携の積極的な活用と、センター出前講座等（指導主事、大学教員等の指導助言など）の活用
 諸テスト等の分析結果等を生かした、諸指導の検証改善による学力向上の取組の推進  「山城中学校のしおり」の授業マナー・ルールに関わる記述等に基づく、組織的な指導の推進 個に応じた指導の推進 ① ｢マイスタ｣ 終学活学習 の充実② ｢ふりスタ｣｢学力アップ学習｣｢ステップアップ学習｣等の活用の促進
③ 家庭学習の内容や方法を充実させる指導の充実 ④ 家庭と連携した学習習慣確立のための指導の推進  豊かな人間性を育成する教 育実践の充実
２豊かな人間性と① 人権学習など自他の命と人間の尊厳に関わる学習の充実 たくましく健や                               かな身体の育成    と、いじめ防止の諸指導の徹底②「特別の教科道徳」の指導と評価をはじめとした教職員 
研修の充実

 ③ 食育の取組など健康な生活習慣の確立 「総合的な学習の時間」等を利用したふるさと学習の充実  朝読書の充実を軸にした読書活動の推進 必要な生徒への支援を組織的に進める特別支援と教育相談

の体制の構築① 若竹学級生徒及び、通常学級の支援の必要な生徒への組織的な特別支援教育の推進 ② 個々の生徒理解のための教育相談活動の活性化③ 生徒理解と有効な指導のための情報の整備  「一生懸命が格好いい」と胸張れる、意欲的な生活の構築 ①「山城中学校のしおり」の徹底
 ②「時間」「掃除」「あいさつ」など基本的行動の徹底  仲間ともに学び合い、仲間ともに感動を分かち合う学校生活の構築− 208 −

-152- 積極的な情報提示、学校公開と説明責任
３地域の信頼を高① 保護者の立場に立った教育推進 める学校づくり ② 学期に一回以上の、保護者との直接会話の実行 文書管理、守秘義務、服務規律の 徹底
危機管理意識の高揚による、安心安全な学校生活の構築 地域で支える学校教育推進事業の活用 ① 地域人材等の積極的活用 ② 福祉やボランティア活動等による地域貢献 教職員の働き方改革に沿った良好な教育環境づくりの推進  研 究 テ ー マ  ｢学び合い｣を生かした教師力向上の取組―「授業改善」を軸とし、地域の力を生かした学校づくり ―（ 市 「 特 色 あ る 学 校 づ く り 推 進 事 業 」 +４ ～  ２ 年 間 の 研 究 指 定 ） 


 



− 209 −