天 理 大 学 人 文 学 部

特長＼

カリキュラム

特長＼

／

／

少人数教育

多彩な授業内容

１学年 40 名の学生に対して、６名の専任教員が指国文学分野では、上代（奈良時代以前）から現代導にあたっていますから、履修者ひとりひとりのまでのあらゆる時代をテーマとした授業が開講さ

個性を尊重した授業ができます。とくに、基礎演

れていますから、学生のみなさんのどんな関心・

習科目と演習科目はほとんどのクラスが十数名程興味にも応えることができます。国語学分野でも、度、卒業論文演習は数名程度の規模で行われてい文法・語彙・表現（文体）など、さまざまなテー

専ます。

マの講義が用意されています。

攻

１年次

2 年次

国文学と国語学、双方の基礎を学ぶ

多様な専門分野の学びを理解する

国文学基礎演習
国文学概論
国語学基礎演習
国語学概論
漢文学基礎演習

科

国文学演習
文学特論
（上代・中古・中世・近世・近代） （上代・中古・中世・近世・近代）
国語学特論（構造・運用・実態）

国語学演習（構造・運用・実態）

漢文学特論

音声言語

書

文章表現

道

ことばをあつかう専門家として卒業論文の精度を高める
卒業論文演習卒業論文

文学講読（上代・中古・中世・近世・近代）

特長＼／

作品の原文読解、テーマの解釈などをつうじて専門分野の学び
を深める

4 年次

国語科指導法

目

特長＼

3 年次

古典文学史／近代文学史／国語史／実用国語表現／天理図書館資料論／

大和の地域文化論（文学・言語）段階を踏んだ指導

豊富な資料と環境

１年次における概論科目や基礎演習科目で基礎的

多くの国宝や重要文化財を含む 200 万冊の蔵書をな知識を身につける段階から、４年次において卒誇る〈天理図書館〉の資料を駆使して、実証的で業論文演習を通じて卒業論文を書きあげる段階ま堅実な研究方法を学ぶことができます。

で、きめ細かな、順を追った科目履修によって、古代の息吹きを今に伝える歴史的文化的環境に恵

ひとりひとりの能力と資質を確実に育てます。

まれているのも大きな魅力です。

高校までの
と
「国語」
大学の
や
との違い
「国文学」
「国語学」
高等学校までの「国語」という教科には、日本の言語に関するこ

国文学 5 つの時代

授業内容紹介

上代…
『万葉集』
『古事記』
など
近代文学特論国文学の研究に必要な基礎知識を身につける授業です。くずし字で書かれた古典作品を読んだり、江戸時代の和書を手にとって観察したり。基礎力を養うことで、新たな文学の魅力が垣間みえてきます。

近現代文学を読むなかで度々出会う事象や気になる事項を取り上げながら、テクストの精読を行います。趣味の読書では気づかない文学の多様性や奥深さに触れることを目指します。

国語学概論

国語学演習

文章表現

発音・アクセントや文体、あるいは方言といった分野まで、普段の生活では気づかな
い日本語の特徴を紹介しながら、日本語研
究の初歩について解説します。

日本語の中にある仕組みを調べます。例えば、「決して」と「絶対」はどう違うのかということを調べたり、外国人の作文にあった「私の高校生の時はおもしろいでした」という文がなぜ不自然に感じられるのかを考えたりします。

様々な種類の文章の書き方を習得する授業です。書き言葉・敬語等について学習し、グループでディスカッションしながら、紹介文・解説文・メール文書等の書き方について、受講生皆で学びます。

上代文学講読国語科指導法七世紀後半の宮廷で活躍した遊宴の花とも称される額田王、やはり七世紀末から八世紀にかけての宮廷歌人で歌聖とも称される
柿本人麻呂たちの多彩な作品世界を読み解きます。

教員として生徒を指導するために重要となる「現代の文学作品」「説明的文章」「古典文学」「IT を使った授業」の 4 つを実施しています。それぞれ数回の模擬授業を実施して
おり、指導時の注意点や工夫を体感します。

とがらと日本の文学作品に関することがらとが、両方含まれています。
「国語学」
はそのうちの言語に関する学問分野にあたり、「国文学」
は文学作品に関する分野にあたります。２つの分野を設けて、それぞれ専門的に深く学んでゆきます。
ただし、一方を深く学ぼうとすると、もう一方の素養がどうしても必要になってきます。たとえば、『源氏物語』を文学作品として深く読み作品の真実に迫るためには、どうしても、その時代の言語（文法・語彙・文体等）についての知識がなくてはなりません。ですから、私たちの学科では、必ず、国文学と国語学のそれぞれの分
野の授業を受けることになっています。

卒業論文の主なテーマ
人麻呂歌集七夕歌の研究『今昔物語集』
における笑いについて

村上春樹『海辺のカフカ』論

山上憶良研究─「貧窮問答歌」について─

『一寸法師』について

ライトノベル論『源氏物語』における音楽『好色五人女』
論─恋物語における死について─

マンガの言語表現について『枕草子』の研究

上田秋成『雨月物語』
論─韻文とその役割─

キャッチコピーについて

平安朝文学における女房の研究『菅原伝授手習鑑』の研究

新聞の見出しについて

百人一首考

近世期の俳人と正岡子規─芭蕉と蕪村と子規─

大喜利におけるボケの分類

源義経の北国落ちについて

宮沢賢治『銀河鉄道の夜』

オノマトペについて

中世妖怪考

芥川龍之介
『河童』
論

奈良県方言の研究

中古…
『伊勢物語』『源氏物語』など

国文学基礎演習

資格課程・プログラム

スキルアップ支援講座● 教職課程（中学校・高等学校教諭一種「国語」）● 教員採用試験対策講座● 小学校教諭一種免許状取得プログラム（他校との協定）● 公務員講座● 図書館司書課程● 総合旅行業務取扱管理者講座● 博物館学芸員課程● 通関士講座● 日本語教員養成課程● 情報処理講座● 伝道課程● 秘書技能検定試験対策講座● 矯正・保護支援課程● 就職対策集中講座

中世…
『今昔物語集』『十訓抄』など
近世…井原西鶴、
上田秋成など近代…夏目漱石、芥川龍之介など

教員紹介
大 谷 歩 講師

社会で活躍する卒業生からのメッセージ
人は成長したいと思えばいつでも成長できる

おおたに・あゆみ

飛鳥・奈良時代の詩歌や伝説について、中国の文献と比較しながら研究

上代文学

おかもと か

しています。特に、万葉集は人びとの喜怒哀楽やユーモアがつまっている、
魅力的な作品です。古代の人びとの言葉と心をとおして、日本文化の源

中古文学

こ

勉強が苦手で、何となくやり過ごしていたように思います。ですが大学に入り、古典のおもしろさを知りました。天理大学で学んだ

奈良県立橿原高等学校 教諭

ことで、苦手だったものが好きになり、今の仕事に繋がっています。担当の先生も私たちに親しく接してくださり、研究室で友達

流を探求しましょう。

原 豊 二 教授な

岡 本 圭 那 子 ● 2005年卒業

はら・とよじ

平安時代に花開いた仮名文字による文学作品は、大きな潮流となり、後教師になった当初は不安や戸惑いも多く、がむしゃらに日々をや先生と一緒に昼食を食べていたことは本当に良い思い出です。

過ごしていました。でも私が言った一言が心に残っている、救わ

私は学科会活動にも積極的に参加していました。この活動を通れた気 持ちになったと言ってくれる生 徒がでてきて、心から伝え

して、たくさんの人と出会い、社会に出てから役立つことをたくようと思えば伝わるのだと実感しました。教員をしていて決して嬉さん学びました。大学に進んだからには、勉学に励むのは当然でしいことや楽しいことばかりではありませんが、日々成長していく

すが、それ以外の活動にもぜひ参加してみてください。人は成長

生徒とともに自分も成長できるのがこの仕事の魅力だと思います。

したいと思えばいつでも成長できます。そのチャンスも自分の心

正直申しますと、私はもともとこのようなところで偉そうにコ次第でたくさん巡ってきます。私は社会に出て、今、そのことをメントするほど、勉学に励んでいたわけではありません。むしろ強く実感しています。

の世に伝わりました。源氏物語が特に知られていますが、他にも個性的な作品がたくさんあります。時代をさかのぼって、その息づかいに触れ

人のつながりこそが財産てみましょう。

ふくやまよしのぶ

福山好伸● 2009年卒業

紀北町町民センター図書室 司書

西野由紀 教 授 

や論文もたくさん読みました。授業に必要な資料を探す時は大変でしたが、そんな時にはよく先輩や先生から「こういった本（検索手段）がある」と教えてもらいました。ある意味、それは今の仕事で私が従事していることと同じであり、自分の司書としての

現在、図書館司書として、図書の購入や整理、資料の管理などにしの・ゆき江戸時代の作品を構成する要素は、ことばだけではありません。たとえ近世文学

ば、井原西鶴は自身で挿絵を描いた作品を残しています。ことばの表現だけでなく、さまざまな要素にも目をくばりつつ、解釈の可能性を探ってみましょう。

仕事の原点であると思っています。

の仕事をしています。昔から本を読むことが好きだったので、本天理大学は学生と先生の距離がとても近い大学です。授業のこに携わる仕事に就けたらいいなと思っていました。町民の方に「ことなどまじめな話からちょっとした世間話まで、それこそ夕飯のういった本があります」「この本はどうでしょう」とご提案をす

時にでも先生方といろいろなお話ができました。先生方だけではることも多く、そういう時に「この本、良かったよ」「この作家なく先輩とも後輩ともどんどん繋がっていきました。人のつながさん好きになりました」と言っていただけるのはとてもうれしく、りこそが大学生活を最も豊かにしてくれる財産だと思います。ぜ

この仕事の魅力であると感じています。

ひ一度声をかけてみてください。きっと誰かがすくい上げてくれ

大学 4 年間は、文章に目を通すということを徹底してやりましますよ。さしあたって学科会室や国文共同研究室がオススメです。

た。正直それほど楽しいとは言えない（好きではない）分野の本

蜂矢 真 弓 准 教 授 

国語学

は ち や ・ まゆ み

論理的思考を武器にサカナは「サカ＋ナ」で、サカは酒、ナは菜（おかず）を意味します。

ふじ き

え

り

こ

藤 木 惠 理 子 ● 2013年卒業

つまり、本来は「酒のつまみ」の意味であり、そこから転じて fish のことを意味するようになりました。このような古代日本語の歴史を共に漫画家考察してみませんか。

卒業後 IT 企業で３年ほど仕事してから、漫画家として独立し

鳥 谷善史

とりたに・よしふみ

大阪出身の私は「見ない」を「ミーヒン」といいます。でも、若い世代
では「ミヤン」といいます。なぜ、どのような理由で、このような変化が起こるのかを言語調査や先行研究をとおして科学的に一緒に探ってみませんか。

力が磨かれました。「疑問を見出す力」「論理的に考え、証明する力」この二つが、広告の仕事をする上で非常に重要な役割を果たしたのです。
その後、夢だった漫画家としてデビューする

ました。

教授

揚立しの
幻冬舎コミックス

国語学

ときにも、大学で学んだ論理的思考に助けられました。話を組み立てることは、その辻褄を合わせ、セリフの一つ一つに関連性を会社員時代は、Web 広告の運用が主な業務で、効果改善やク見出して過去と未来を繋げていく必要があります。
連載となると、

ライアントへの提案、レポーティングを行いました。広告の仕事一つの話から、作品全体に至るまで、広い視野で考えなければなというとデザイン系を思い浮かべる方が多いですが、Web 広告

りません。まだまだ私も勉強が必要ですが、ここまでやってこらは全く違って毎日数字との戦いです。理系のほうが向いているのれたのは、今まで学んできた論理的思考のおかげだと思います。

ではないかという内容でした。天理大学の国文学科卒なのになぜすべての経験は無駄ではありません。自分で無駄だと決めつけ

この仕事ができたのかというと、私が数字に強かったなどというてしまうと、それに費やした時間と自分を否定することになりまことはなく、他ならぬ天理大学で学んだことが活きたからです。

す。まず何かに意味を見出してしっかり吸収すること。
「文学部

大学の文学は高校までの国語とは全く違います。物語の中に疑問

なんて就職に困るでしょ」なんて思う人は特に、無駄にしないとを見出し、その原因と答えを物語の中と外から広い視野で論理的にいう考え方を忘れずにいてください。何を自分の糧とするかは、解き明かします。ゼミも少人数であったからこそ、一人ひとりの考える

いくらでも自分で決めることができますよ。

教員になると、たぶん研究は続けられないだろうと。

とにかく好奇心があったから、というのが大どうして京都大学大学院を選んだの？

です。そのなかに、おもしろいと感じる論文をみつてもそれほど深く知らないぞ、と。だから、もっとけました。それを書いた先生のもとで学びたいとい

学びたいということで、進学することにしました。

うことで、京都大学大学院を選びました。

どうして松尾芭蕉を取りあげようと思ったの？

大学院をめざす後輩にアドバイスはある？

１年次生の国文学基礎演習の授業のなかで、各時代過去問集を入手して対策するのは大前提ですが、いのいろいろな古典作品をとりあげてレポートを作成

ちばん必要なのは精神力だと思います。大学院入試するという課題がありました。そのなかに『おくのの面接では卒業論文をもとにいろいろと質問される細道』があって、作品名は知っているのに、内容にのですが、かなり辛辣な批評をうけるんです。卒業

ついては何も知らないことに気づいたんです。実際

論文の試問の前だったので、本当にわたしは卒業でに読んで、結局、これは何のために書かれたんだろ

きるんだろうかって不安になるくらい。ちょっと泣うと疑問に感じました。それをきっかけに、芭蕉作

きそうになるんですけど、とにかく笑顔で受け答え品のおもしろさに惹かれていきました。

しました。ただ、面接の最後になって、先生方から教員免許も取得したよね。

「天理大学、いいなぁ」「図書館の蔵書数は素晴らし

国文学国語学科で教員免許を取得できるのは魅力で

いし、うらやましい研究環境だよね」って声をかけす。教員になっても好奇心を満たすことはできるん

られました。

ですが、自分が知らないことを知りたいという気持

天理図書館の「偉大さ」に助けられた、と。

ちと、知らないことがある自分が人に教えるというこそうです。あらためて、恵まれた環境で学んでいるとに、折り合いをつけるのは難しいと感じたんです。

ことを実感しました。

＼ 受験生
メッセージ ／
への天理大学の魅力は、たとえば、大学院入試で他大学の先生からお褒めのことばをかけられるような環境が整っているところにあります。みなさんも、自分の好奇心を満たすことのできる環境で学んでみませんか。

り学べたのは大きいですね。教育実習先でも国語科

小学校のころ、生徒たちのために働いておらの授業は他の教科に比べるとあまり進んでいなかったので。どのように活用したらよいのか、そもそも具体的にどんなことがあったの？

I C T 化を進めるべきなのかどうか、自分でじっくり

たとえば生徒が学校を休んだとき、先生は一人ひと考えることができました。

りの家へ行って、生徒のようすを聞いて、何かと気大学生活を送るうえで、大切なことは？

にかけてくださって。自分が学校を休んだときもそ

自分の目標は何か、何を学びたいのかを明確にしたうで、生徒への気づかいができて、授業もわかりや

うえで、授業に臨むことですね。大学生になると目すくて。自分もそうなりたいと思いました。

の前の楽しさに負けて、堕落するイメージってある教員になるためにはまず採用試験の対策が必要だけじゃないですか。そんな人と、４年間を一生懸命にど、何か工夫したことはある？

努力した人とでは、おなじ大学で学んでも身につけ

時間の使い方を工夫しました。自分の場合、通学時

たスキルってまったく違うと思うんです。だから、間が片道１時間。１日２時間、何もせずに過ごすの

目的意識をしっかり持つことが大切です。

はもったいないと、対策の時間に充てました。３年教員になったら、やってみたいことは？

次の後半からはこのままのペースでは間に合わない

生徒の夢を実現するため、そばで応援すること。一と思って、大学の休憩時間もずっと勉強しました。

生にいちどしかない高校生活で、勉強やクラブ活動

たしかに、ずっと共同研究室にいて勉強してたよね。

に励み、そのなかで自分の夢を見つける。その見つ共同研究室へ行けば、おなじ目的をもった友人もいけた夢に向かって走っていく後押しができればよいたので。共同研究室が開いていない土日は一緒に図と思います。もちろん、できれば「教師になってほ書館へ行って、とにかく仲間で切磋琢磨しました。

しい」「国文に進学してほしい」という気持ちもあ

これは役に立ったという授業ってある？

りますが（笑）。

教職課程の授業で、I C T にかんすることがしっか

＼

受験生への
メッセージ

／

自分の夢を叶えるためには何が必要なのかを考え、周りの友人たちよりも努力することが大切です。友人たちと助け合いながら夢に向かって進んでいくのもよいですが、お互いに刺激をうけながら「負けん気」をもって取り組むことも大事です。

紹介された本を実際に読んでみたんですが、とても現役で司書の採用試験に合格するコツは？

おもしろくて。それがきっかけで本が好きになりま

早めの準備は当然ですが、相手のことを知ることが大した。わたしと本とを結びつけてくれたのは司書の切ですね。面接試験では決まって、図書館に行ったこ

方のおかげ。わたしも司書になって、子どもたちにとがあるかどうか、そのうえで感想や改善点を質問さ

本の面白さを伝えたいなと思うようになりました。

れました。面接前までに現地に行き、感想をメモして司書試験の対策はいつごろからはじめたの？

まとめていたのが役立ちました。また、その図書館が司書の募集があるかどうかは、４年次にならなければわある自治体の情報を把握し、自分が司書として地域にかりません。あるとわかってから動いていては遅いので、どのように貢献できるかも事前に考えておきました。

２年次の２月から一般企業と併願する方向で SPI やどんな司書になりたいか、理想の司書像はある？

公務員中級試験の対策をはじめました。ふりかえって子どもたちに本の面白さを伝えたいというのが司書にみると、もうすこし早く始めたほうがよかったと思います。

なりたいきっかけでした。それもあって、ヤングアダル

その後、具体的には何をしたの？

トサービス（中学・高等学校世代向けのサービス）に

３年次の夏からは、エントリーシートを書いて、企業の携わりたいなと思っています。本が好きな人が増えれインターンシップに参加するのと並行して、自治体の説ば、活字離れも解決できるんじゃないかなと。また、

明会に積極的に参加しました。企業のことや自治体の司書は、人と本とをつなぐだけではなく、人と人とをつことを知ることができ、その後の面接で役立ちました。

なぐ役割も果たしているはずです。これまでいろいろ

４年次にどれくらい司書の募集があったの？

な人に支えられて司書になる夢を叶えました。今度は年によっては採用がないこともあります。ラッキーな

自分が地域の人たちを支え、貢献したいですね。

＼

受験生への
メッセージ

{いのうえ・年ゆ卒う業き }れる先生たちの姿に魅力を感じたからですね。

すなら、就職先は全国規模で考えることが重要です。

2
0
2
4

／

2
0
2
3

司書になるのは「狭き門」ですが、最初からあきらめるのではなく、どんどん挑戦してみてください。また、就職活動は一人で進めず、かならず誰かに相談するべきです。
天理大学のキャリア支援課では親身になってサポートしてもらえるので安心です。

京都トヨペット株式会社に就職
プラスの思考で前向きに大好きを仕事にする

なぜ教員になりたいと思ったの？

チャレンジすることができました。本気で司書をめざて、司書の方がいろいろな本を紹介されるんです。

井上裕貴{もりした年・卒こ業ころ }天理高等学校に就職「夢」を実現するため友との切磋琢磨と「負けん気」

森下 心
2
0
2
4

2
0
2
1

ことに、いくつかの自治体で募集があったので、複数

小学生のころ、「お話しの会」というのがあっ{くろずみ年・卒すず業か }どんな研究があるのか、いろいろな論文を読んだん

を全然わかってないなと。そもそも江戸時代につい

なぜ司書になりたいと思ったの？

黒住涼香

すけど、いろいろと調べていくうちに、芭蕉のこと{とりい・年つ卒ぐ業み }大学院では松尾芭蕉について研究したい。だから、鳥居亜水

きいです。卒業論文では松尾芭蕉を取りあげたんで京都大学大学院修士課程に進学
自分の好奇心に忠実に松尾芭蕉の研究を続けたい

なぜ大学院に進学しようと思ったの？

図書館司書に現役合格
図書館で働くのは大学入学前からの夢
地域に貢献できる司書をめざす

卒業式にインタビュー

なぜ「自動車販売」だったの？

大学でとくに役に立った授業は？

クルマが大好きだから、ですね。それから、教職をとっていたので、国語科指導法の模擬授業、

とにかく人とかかわる仕事がしたいということで、とくにその準備かもしれません。教材をとおしてお客様の話しを聞いて、そのなかで最適な提案をし、何を伝えたいかを考えたり、生徒にわかりやすい

満足して帰っていただく。カーディーラーの営業職

PPT を作ったり、見やすい板書づくりをおこなったは自分にピッタリな仕事だと感じています。

り。自分の力が鍛えられる授業でした。教職の授業

研究室では、いつも場を盛りあげてくれたよね。

ではあるんですけど、客観視する力が養われ、自分の入学した途端に、コロナ禍になって。でもそれが視野が広がったことが大きくプラスになりました。

きっかけで、人と人との繋がりが大切だと気づけま

視点をかえると何でも役立つってことだよね。

した。とくに天理大学は、日本全国からいろんな目

つい目の前にあることや、授業の名前にとらわれる的をもった学生がたくさん集まってくるじゃないでんですけど、生徒にわかりやすい授業の工夫って、すか。みんなと話すことで、自分の幅が広がったと自分の場合、お客様にたいする態度と同じなんです

思います。

よね。自動車販売と教員って全然違う職種なんです

就活を頑張ってたけど、苦労したことは？

けど、こんな仕事もあるんだ、って。とてもよい勉

教育実習と就活とが被ってしまったことですね。教強になりました。

育実習のために、企業へ連絡して最終面接の日をず就職してからやってみたいことは？

らしてもらって、でもずらしてもらった日が教育実

知人に車を買ってもらう！ というのがいまの目標

習が終わった次の日だったりして。

のひとつですね。たくさんある自動車屋のなかで「井

ものすごくたいへんだったんじゃない？

上君だから買いに来たよ」と言われるのが大きな夢

教育実習中は授業準備もあって忙しいし、そもそもです。これは知人だけに限りませんが、お客様と長就活対策を並行してやるのは自分の能力的にできな

くおつき合いする仕事なので、車を購入してもらい、かったので。実習が終わってすぐ、急いで面接の準またその次の世代も自分が担当したい、なんて考え備をしたのを鮮明に覚えてます。

ています。

＼

受験生への
メッセージ

／

実現したい夢をメモするなどして目に見えるかたちで残すこと。大きな夢の実現に繋げるために、小さな段階をいくつも繋げていけば、大きく成長できます。とにかく、｢自分の周りで起こることは、自分にとってすべてプラス｣ という考えで、前向きに！

ぐに調べられるのが魅力的です。
森下共同研究室の向かいに先生たちの研究室があって、先生た森下

僕は教職だけにしぼってた。（※私立高等学校に内定）山下

就活も、って考えた時期もあるけど、結局、教職に戻った。

ちも立ち寄られるし、聞きたいことがあったら研究室に行ってす（※公立中学校に内定）

ぐに質問できる環境はありがたいですよね。

新熊

私らも支えあってやろうな、みんなで。

新熊先生もそうですけど、先輩・後輩がおなじ場所で勉強して山下

じゃあ、それはもう、共同研究室へ行かないと（笑）。

るんで、いろんな情報が交換できるのがいい、おなじ分野の授業

西口

いまみたいに、みんなで話しをしてまとめるみたいなこをとってる先輩のやってることをみることができるし。

とって教員採用試験の 集団討論 に似てるような気がするんです井上裕貴（４年） そう、それ、大っきいよな。情報ライブラリー

けど、どうやって話しをまとめるんですか。

とか他の学部・学科の人とかいて気をつかうけど、共同研究室

山下

やったらやってることみんな一緒やし、気心しれてるし。

よねって同意して、でもこういう考え方もありますよねって話題―― 共同研究室 ってふだん、どんなふうに使ってるの？

西口 ひとつの目的をもってみんな集まってくるから、うまくいく。

を戻していく感じかな。

西口

山下優一郞（４年） やっぱり演習の授業（３年次の選択必修科目）

森下森下

そうしたらみんなあとからの話題に注目してくれるから。

までもつながってるのをみていたので、入学当初にそれが味わえ

で使うことが多いですね。

てやってると作業がはかどるし。

山下

沈黙する時間はグループ単位で減点されるし。

なかった。

森下心（４年） そうそう、いろんな種類の辞書・辞典や注釈書

井上

みんなで集まってやるの、大事よな。友だちがいなかった井上

就活でいうところのグループディスカッションかな。

新熊なんかがすぐ隣の書庫にあるので、ここに来ないと発表資料を作ら、いまの僕はいなかった（笑）
。教職最後まで続けたのもその山下

奈良県は自分で仕切ってしまうのも減点で、役割分担を決とのつながりはかなりできました。いまでも学年関係なく、お昼ることができない。

おかげ。みんながいなかったら、途中でやめてたかも。

めずに、協調性をみせながら進めていくのがポイント。

ご飯とか一緒に食べてます。これからどんどん、活発になってい――３年次生はどう？

――教職といえば、みんな志望してたよね。

井上

くと思います。

新熊彩夏（３年） 天理大学には附属天理図書館とか情報ライブ

井上く。最終は結論をまとめないといけないから。

井上・森下

ラリーとか、いろいろあるんですけど、共同研究室の書庫はそれしてたけど、このさき何十年もやりたいかなって考えて。教員は

森下―― 輪講（自主ゼミ）を動かすと、さらに「壁」はなくなるよ。

ぞれの先生の専門分野にわけて本が置いてあるので、使いやすい。

自分に向いてると思うけど、やりたいことは車に関係することか

ただ、その傾向は自治体によるけどね。

森下

西口敬作（３年） 僕は近代文学の演習を受講してるんですけど、なって。そこから就活はじめた。
（※京都トヨペットに内定）――いい感じで話しが進んでるけど、違う学年との「壁」ってあ

学年も分野も超えて交流してるよね。実質、輪講に近い感じ。

夏目漱石なら漱石の、江戸川乱歩なら乱歩の資料が揃ってるんで、豕瀬怜奈（３年） でもトヨタで仕事してからでも、免許持ってる？

新熊作品の読み方だけでなく、それを生み出した時代背景なんかもす

たらまたチャレンジできるじゃないですか。

井上

在 学 生 座 談 会●●●●●●

天大国文の大学生活家でひとりやってたら行き詰まることもあるけど、集まっ

３年の１月まではみんなと一緒に 教員採用試験の対策 をまったく違うこと言われても、そういう考え方もあります

逆に、就活では司会、書記、タイマーを決めて、進めてい
教職の場合、結論はださなくてもよくて、時間で止める。

コロナ禍の影響で、ファーストタッチがうまくいかなかっそういう意味で、学科会の復活は大きいですね。下の学年

それを聞いたら、もう１回、入学したくなるよな。

＊

上代の演習は国語学の演習と合同で現地踏査とか行って、教職志望者の輪講とか、このまま続けてほしいかも。ICT

とか、情報共有が大事だと思うから。

たから。 学科会 活動もまったくできなかった。そもそもそんな中村恵理（３年） 教職の場合、資料をみせてもらったり、実習組織があると知ったのが１年上の会長が引退するときで。入学式の小テストのデータとか共有してもらったりできるから、とっても、学祭も、何もなかったから。学年全員が揃って顔をあわせたも参考になります。

のが９月だった。

井上・森下・山下

豕瀬

なる！

＊

輪講

母が天大の出身で、人と人のつながりが強いというか、い上代の演習は上の先輩が授業に参加してくれて、発表の方

法とか教えてくれたので、「壁」がなくなった感じです。

とにかく、共同研究室へ行けば「壁」はなく＊学科会：学科行事や学祭等のイベントの企画・運営をおこなう学生主体の活動。
＊輪講：講義以外で、時代やテーマにわかれておこなう学生主体の課外活動。

大学祭

スポーツ
大会

共同
研究室

卒 業 生 座 談 会●●●●●●

教員採用試験と天大国文──天理大学では、 教育実習 の時に、教員が実習校にご挨拶に

ア支援の授業は普通の授業料とは別に費用がかかりますが、外部

いって学生の授業を見せてもらうのだけど、玉井さんの授業での専門学校に行くよりは安くて、プラスになったと思います。

は、教室の隅から隅まで自分の方向に引き込んでいるなと思いま── 教職の共同研究室 にも行きましたか？

した。だから後で「教師にむいているね」と言ったよね。

畠山

玉井らいました。

先生からそんなん言われたら、絶対教師になるでしょう

行きました。教職のＵ先生に面接練習や模擬授業をみても（笑）
。うれしかったですよ～。

鍛治屋

鍛治屋

あとグループ討論の練習もみてもらいました。

私の時は、Ｎ先生が来てくれはりました。実習校に天理──それから 国文研究室 でも、対策講座や面接練習などやってへん」って感動してはって……。

いますが……。

一同 （笑）

鍛治屋──それぞれ卒業年と教員としての所属を教えてください。

玉井

実習の経験は大きかったです。実習最後の日に生徒が歌を

特に面接練習なんかは、なんでこんないじわるな質問されなあか

玉井 絢

歌ってくれて、色紙もらって、私、感動してめっちゃ泣いて、教んのかなと思ったこともありました（笑）
。でも終わったあとで師になろうと思いました。

おいしいコーヒー入れてくださって……あの味は覚えています。

──そこから、実際に 採用試験 に合格するまでは大変だったと

畠山思うけれど、気持ち折れそうになったりしなかった？

きました。もともとは「畠山さんは控えめやから」と言われるほ──みなさん、 教職課程 は大学に入った時点で考えていた？

鍛治屋

うなんですけど、そこはもう積極的に。採用試験の模擬授業の３

玉井・鍛治屋・畠山

生してはる方からいろいろ教えてもらいました。

日前になって不安になって、国語科指導法の授業でお世話になっ──その先輩とはどうやって知り合ったの？

ていたＮ先生に「緊急です」ってメールを出して……。

鍛治屋

玉井 「緊急です」って、Ｎ先生もびっくりしはったやろな。

鍛治屋美樹
畠山真稀

2015年卒業で、大阪府の高校の教員です。
2016 年卒業予定（座談会当時は在学中）です。大阪

府の高校です。

玉井

考えていました。

教職がとれるから天理大学を選びました。

鍛治屋

国語では天理が強いから、天理は教職とるのにいいよ、と聞いて天大にきました。
──実際、先生になってみてどう？

私の場合は、10 年ぐらい前に天大を卒業して高校の先国文学会の時とか、研究室に遊びにきてくださった時とかに教員になりたいという話をして、それからエントリーシートを在学中の畠山さん以外はも

畠山

玉井

鍛治屋

──でも夜遅くまで授業の準備とかするんでしょう？

それは大私も両方受けました。あと私は個人的に先生方に相談に行一同 （笑）

私もみてもらいました。
その先生が「他にも教員希望の後輩がいるなら相談に乗るけど」って言ってくれはって、それで真稀ちゃんも一緒に。

変じゃないの？

──ずっと下の後輩にそこまでしてくださったのは、やさしいね。

玉井

鍛治屋

大変は大変だし、そうやってがんばって作った授業が翌日

私は両方出させてもらいましたが、なかなか厳しくて、みてもらったり、 模擬面接 や 模擬授業 をみてもらったり……。

う現場に出ているけど。
しあわせ。生徒とふれあうのがたのしいです。

他にも、天大卒の中学・高校の先生には本当によく指導

うまくいかなかったら、すごくへこむけど、周りの先生たちが声してもらっています。

をかけてくれたりするから、力がでる。

畠山──この仕事はおススメだよっていえる？

学生のための勉強会 」で、国文の卒業生で現役の中学・高校の玉井先生をしてはる方のお話を聞けたのは大きかったです。今の学校

畠山てしあわせを感じられる日はないと、もう一生教師でいたいと思

現場での問題とか、実際どういう授業をするのかとか。

さって、丸一日、模擬授業を見てくださった。Ｎ先生のアドバイいました。その時にたまたま天大の学生がディアティーチャープ──ほかにも天大国文には採用試験対策のいろいろなプログラム

スで模擬授業の内容をぜんぶ作り直したんです。それにその前にログラム（奈良県主催の教師養成塾）で来ていたのだけど、そのがあるよね。

も……、私は 学校推薦 をもらったので、採用試験の一次が免除

子もぜったい教師になるって言って、その後の採用試験に受かっ畠山だったのですが、そのための作文で悩みまして、国文の先生全員ていました。やっぱり現場の魅力は大きいです。

では、教員採用試験の過去問を配ってくださったり、模擬試験をに相談にのってもらいました。

鍛治屋

私も、最初どれだけ話しても伝わらないと思う生徒がいしてくださったり、「大阪府だったらチャレンジテストあるよ」

──ありましたね（笑）。

たのだけど、それでも一年たったら「この子、言い方変わってきというような情報も教えてくださったり、面談も何度もしてくだ畠山たな」と感じるようになって、それから「心通じた！」という瞬さって自分に何が足りないのかを知ることができました。キャリ

んども見てもらいました。同じように学校推薦を受けた先輩が、担当している生徒たちの卒業式に、こんなに達成感があっ卒業生の方のお話といえば、大学の「 国語教員を目指す

私はほぼぜんぶに参加しました。キャリア支援の教職講座

現役教員から授業進行のテクニックを学ぶ
そうしたら夏休みだったのに、Ｎ先生が大学に来てくだ

教育実習報告会

国文の先生全員にみてもらって、次の段階ではＫ先生にな間があって、一生教師をやっていこうと思いました。

Ｋ先生に作文みてもらって合格したって聞いたから、もう、研究玉井

室を掃除してはるところまで、「今いいですか」って呼び止めて中学校も高校もたった３年やけど、めっちゃ貴重な３年だ

高校教員による模擬授業

私も教職の共同研究室で面接練習をしてもらいました。

大学出身の先生がいはって、「Ｎ先生やんなあ。20 年前と変わら2014年卒業で、奈良県の中学の教員です。

す学生のため
の勉
を目指
員
強会
教
語
国

と思うんです。その３年に関われる仕事ってすごいことだと思い添削してもらって……。

ます。

玉井

教育実習の体験談を後輩たちに伝える

掃除してはるところまで！？

──そういう積極性は必要だよね。
畠山

現役教員との交流会

学校推薦もいただいて、先生方にもよくしてもらって、な

のに自分の実力が追いつかなくて悩んだ時期もありました。でも、そういう時は教育実習で生徒にもらった色紙をみて気持ちを立て直しました。
玉井

生徒たちのことを思うとがんばれるよね。

──やっぱり生徒が力になるんだね。みんなが生徒から大事なものを受け取っているのが伝わりました。今日はどうもありがとうございました。
質疑応答の様子https://www.tenri-u.ac.jp/faculty/
humanities/japanese/

https://www.tenri-u.ac.jp/