2023 年度入試状況分析【国公立大】

信州大：前期・後期とも４年ぶりに増加
160

前期：+182 人
2022年度/2021年度※前年度の志願者数を100とする指数

後期：+538 人

2023年度/2022年度

152

140

121120118120

110

102

106102

101

100
98

99

96

95

90

80

9087

90

87

80

81

60
理

繊
維

工医
医医保健)

前
期
合計

農(教育経法(人文)

前期

160
159

141

140

133

131

125

120

120

110

120

108

104

101

100
97

80

90

88

85

83

60
教
育理

繊
維

工医
保健(人文農)

後
期
合計

後期

主な入試変更点

COMMENT

※(

募集人員：教育(学校教育教員養成／英語教育)<前>…６人→10 人(学校教育教員養成／心理支援教育)<前>…９人→７人
医(保健／作業療法学)<前>…13 人→12 人
農(農学生命科学／生命機能科学)<前>…30 人→23 人(農学生命科学／動物資源生命科学)<前>…25 人→23 人(農学生命科学／植物資源科学)<前>…30 人→23 人(農学生命科学／森林・環境共生学)<前>…25 人→23 人 <後>…24 人→36 人)内の数値は志願者数の前年度対比指数

大学全体では、前期は 182 人(106)のやや増加で４年ぶりに増加。後期は 538 人(120)の大幅増加で４年ぶりに増加、志願者数も４年ぶりに 3,000 人を上回った。

<前期日程>○人文(102)は、3 年連続減少の反動はなく微増。
○経法(152)は、２年連続減少の反動で大幅増加。学科別では、(応用経済)(174)は激増で 2 年連続増加。志願者数は６年ぶりに 170 人を上回った。(総合法律)(132)は２年連続減少の反動で大幅増加。
○教育(102)は、２年連続微増に留まり、志願者数は３年連続で 300 人を下回った。コース別では、14 コース中８コースが減少。特に、(学校教育教員養成／野外教育)(41)は半減以下、(学校教育教員養成／現代教育)(57)、(学校教育教員養成／理科教育)(66)、(学校教育教員養成／家庭科教育)(71)、(学校教育教員養成／ものづくり・技術教育)(73)、(学校教育教員養成／音楽教育)(82)、(学校教育教員養成／数学教育)(83)はいずれも大幅減少。一方で、(学校教育教員養成／国語教育)(275)、(学校教育教員養成／英語教育)(264)はいずれも 2.5 倍以上の激増、(学校教育教員養成／心理支援教育)(119)、(学校教育教員養成／社会科教育)(118)はいずれも大幅増加。
○理(118)は、前年度減少の反動で大幅増加。しかし、学科・コース別では、６学科・コース中 4 学科・コースが減少と減少が上回った。特に、(理／地球学)(76)は前年度大幅増加の反動で大幅減少。(理／物理学)(85)は大幅減少で２年連続減少。
(数)(89)は前年度大幅減少に引き続き減少。一方で、(理／生物学)(246)は２年連続激増で志願倍率も 2.5 倍→6.1 倍にアップ。
(理／物質循環学)(144)は前年度大幅減少の反動で大幅増加。
○工(95)は、前年度大幅減少に引き続きやや減少。学科別では、５学科中３学科が減少。(機械システム工)(47)は大幅減少で2018 年度以降前年度の反動による大幅な増減が継続。(建築)(93)、(物質化)(94)はいずれもやや減少で２年連続減少。一方で、(水環境・土木工)(204)は前年度半減以下の反動で倍増以上。(電子情報システム工)(109)は前年度大幅減少の反動で増加。
○繊維(120)は、大幅増加。学科別では、４学科中３学科が増加で前年度と逆の増減。(機械・ロボット)(179)、(先進繊維・感性工)(174)はいずれも前年度大幅減少の反動で激増。(応用生物科学)(158)は２年連続大幅減少の反動で大幅増加。一方で、唯一減少だった(化学・材料)(62)は前年度大幅増加の反動で大幅減少。
○医(医)(99)は、前年度大幅減少の反動はなく、３人のみの減少で前年度並。志願倍率も変動なし。
○医(保健)(90)は、前年度増加の反動で減少。専攻別では、(保健／理学療法学)(70)は大幅減少で４年連続減少、(保健／看護学)(78)は２年連続増加の反動で大幅減少。一方で、(保健／作業療法学)(118)は３年連続大幅減少の反動で大幅増加、(保健12023 年度入試状況分析【国公立大】／検査技術科学)(114)は３年連続増加。
○農(121)は、４年連続減少の反動で大幅増加。志願者数は２年ぶりに 200 人を上回った。コース別では、４コース全てで増加。
(農学生命科学／動物資源生命科学)(155)は５年連続減少の反動で大幅増加。(農学生命科学／植物資源科学)(123)は前年度大幅減少の反動で大幅増加。(農学生命科学／生命機能科学)(112)は募集人員が７人(23%)減少したが増加。

<後期日程>○人文(83)は、前年度大幅増加の反動で大幅減少。
○教育(141)は、大幅増加で２年連続増加。コース別では、14 コース中増加した 10 コースはすべて大幅増加。特に、(学校教育教員養成／英語教育)(555)は３年連続大幅減少の反動で 5.6 倍近い激増、(学校教育教員養成／国語教育)(477)は４年連続減少の反動で 4.8 倍近い激増、(学校教育教員養成／特別支援教育)(234)、(学校教育教員養成／数学教育)(210)はいずれも前年度大幅減少の反動で倍増以上。一方で、(学校教育教員養成／野外教育)(27)は前年度３倍増以上の反動で激減し 2021 年度志願者数も下回った。(学校教育教員養成／社会科教育)(55)は２年連続大幅増加の反動で大幅減少。
○理(125)は、前年度大幅減少の反動で大幅増加。学科・コース別では、６学科・コース中５学科・コースが増加。(理／物理学)(177)は前年度大幅減少の反動で激増、(理／生物学)(147)、(数学)(134)、(理／地球学)(125)はいずれも大幅増加で２年連続増加。一方で、(理／化学)(80)は 2 年連続大幅減少。
○工(104)は、やや増加。学科別では、５学科中４学科が増加。特に、(機械システム工)(141)は前年度大幅減少の反動で大幅増加、(水環境・土木工)(113)は２年連続減少の反動で増加、(建築)(105)、(電子情報システム工)(105)はいずもやや増加。
一方で、(物質化)(71)は３年連続増加の反動で大幅減少。
○繊維(120)は、大幅増加で２年連続増加。学科別では、(機械・ロボット)(215)は２年連続大幅減少の反動で倍増以上、(応用生物科学)(152)は大幅増加で 2019 年度以降前年度の反動による大幅な増減が継続。一方で、(先端繊維・感性工)(81)は２年連続大幅増加の反動で大幅減少、(化学・材料)(91)は前年度大幅増加の反動で減少。
○医(保健)(159)は、大幅増加。専攻別では、３専攻全てが大幅増加。(保健／検査技術科学)(171)は激増で３年連続増加、(保健／作業療法学)(167)は激増で２年連続増加、(保健／看護学)(141)は大幅増加で 2017 年度以降前年度の反動による増減が継続。
○農(133)は、大幅増加だが、募集人員も 50％増加したため、志願倍率は 7.6 倍→6.8 倍にダウン。2016 年度に学部・学科一括募集への変更以降、前年度の反動による増減が継続。

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