目次
さくらサイエンス・ハイスクールプログラムについて . .  .  .  .  .  . ３林芳正文部科学大臣を表敬訪問 . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ４第１グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ５第２グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ６第３グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ７第４グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ８第５グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . ９第６グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10
第７グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 11
第８グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 12
第９グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13
第10グループ . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14
第11グループ（中南米特別招へい） . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 15
参加者へのアンケート結果 . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 16
表紙写真について（左から右に）市川学園市川高等学校の図書館
で書籍を手に取るカンボジアの高校生（2018 年 5 月17日）

JAXA 筑波宇宙センターで宇宙飛行士の装具に入って記念撮影する
インドの高校生（2018 年 5 月24日）

東京工業大学で巨大なスパコンを熱心に撮影する中国の高校生（2018 年 7 月11日）

2

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム（SSHP）について
さくらサイエンス･ハイスクールプログラム（SSHP）
は、国立研究開発法人 科学技術振興機構（JST）が推進

平成30年度 国･地域別招へい人数
エリアする、日本･アジア青少年サイエンス交流事業（さくらサイエンスプラン）の一環で、平成26（2014）年に14の

東アジア

国･地域を対象としてスタートしました。
SSHPでは来日経験のないアジアなどの優秀な高校生（および引率者）を日本に招き、JSTが特別に企画した交流プログラムに参加していただきます。
プログラムは日本の一流の科学者（ノーベル賞受賞者

東南アジアなど）による特別授業への参加、著名大学や研究施設の訪問、大規模な科学館の見学、日本の高校生との交流、日本文化の体験などから構成されます。これらを通して、来日した高校生が日本の科学技術への関心を高め、
日本の大学・研究機関や企業が必要とする海外の優秀な人材が成長することで、グローバルな科学技術の発展に南西アジア貢献することを目的としています。また、日本の教育研究機関が海外の優秀な高校生を受け入れることでグローバル化が促進することや、派遣国との友好関係の強化に資することも目的としています。

平成30年度のハイスクールプログラム

中央
アジア

島しょ国

平成30年度SSHPはアジアおよび島しょ国の28の国と地域に加えて、特別招へいとなる中南米の６カ国を対象に、高校生および引率者、計1,142人

中南米を日本に招いて実施しました。高校生たちは11のグループに分かれて、平成30年4月初旬から11月

国・地域

参加した高校生たちは皆、生まれて初めて日本に来て、進んだ科学技術や日本の文化に触れ、好奇心を充分に刺激されて、母国に帰っていきまし279

り、将来、参加した高校生たちが日本と母国の架け橋となり、活躍することが期待されます。

47

326

大韓民国

30

5

35

モンゴル国

10

2

12

台湾

30

5

35

ブルネイ・ダルサラーム国

10

2

12

カンボジア王国

102

12

インドネシア共和国

48

8

56

マレーシア

30

5

35

ミャンマー連邦共和国

30

5

35

フィリピン共和国

20

4

24

ラオス人民民主共和国

10

2

12

シンガポール共和国

10

2

12

タイ王国

36

6

42

ベトナム社会主義共和国

30

5

35

バングラデシュ人民共和国

19

4

23

ブータン王国10212

インド共和国

209

36

245

モルディブ共和国

5

1

6

ネパール連邦民主共和国

10

2

12

パキスタン・イスラム共和国

20

4

24

スリランカ民主社会主義共和国

10

2

12

カザフスタン共和国

10

2

12

トルクメニスタン

10

2

12

ウズベキスタン共和国

10

2

12

フィジー共和国

5

1

6

パプアニューギニア独立国

5

1

6

サモア独立国

5

1

6

トンガ王国

5

1

6

アルゼンチン共和国

5

1

6

ブラジル連邦共和国

21

3

24

チリ共和国

5

1

6

コロンビア共和国

10

2

12

メキシコ合衆国

102

12

ペルー共和国

4

1

5

合計

971

171 1,142

地域別招へい人数内訳 （ 単位：人）
24

36

65

た。参加後のアンケートでは、約99％の高校生・引率者が再来日を希望する、と回答する結果とな

高校生 引率者 合計

中華人民共和国

下旬までの間に、6泊7日の日程で来日し、JSTが特別に計画した多彩なプログラムに参加しました。

（ 単位：人）

408
334
275

東アジア
東南アジア
南西アジア
中央アジア
島しょ国
中南米

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

3林芳正文部科学大臣（当時）が、さくらサイエンスプランで来日した
アジアの高校生たちを激励
平成30年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラムの第9グループで来日中のアジア3カ国の高校生6人（ブルネイ、中国、シンガポール、各2人）と引率者2人が、平成30年7月19日（木）、林芳正文部科学大臣を表敬訪問しました。
訪問した高校生のうち3人が代表して、日本到着後のプログラムの様子を林大臣に説明しました。特に、ノーベル賞受賞者の益川敏英先生の特別授業への参加、毛利衛日本科学未来館長との懇談や、著名な大学や研究機関の訪問などについて振り返り、「一生忘れられない貴重な体験ができて感激した」、「日本に来る夢がかなって嬉しい」などと新鮮な感想を述べました。
これに対し、林大臣からは「科学技術は我々の生活をより良いものにするための主要な力であります。皆さん方のような将来世代が育っていくのをとても楽しみにしています。また今回同年代の学生とのユニバーサルな交流も大変貴重な経験になったと思います。今回のプログラ
ムを楽しんだことを聞き、本日皆さんから多くのことを学ぶことができました。さくらサイエンスでの出会いが、将来に繋がるかもしれないので、この縁を大事にしてほしいです。」などと語られ、高校生たちを励まされました。
最後に林大臣は参加した全員と記念撮影をされたあと、高校生1人1人と固く握手を交わし、高校生たちは感激の表情で会見場所を後にしました。

4

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 1グループ

スケジュール2018年4月8日（日）～4月14日（土）

4月 8日（日） 日本到着、オリエンテーション

合計

4月 9日（月） 芝浦工業大学柏高等学校の訪問

434

4月10日（火） JAMSTEC（海洋研究開発機構）見学、鎌倉見学

2

12

国・地域

バングラデシュ

高校生 引率者
194

インドネシア

24

4

モルディブ

5

1

インド

カザフスタン

30
10

28
6

スリランカ

10

2

12

合計

108

19

127

トルクメニスタン

4 月9日

10

2

（ノーベル賞受賞梶田隆章先生の特別授業など）

23

12

4月11日（水） 横浜国立大学、千葉大学、または放射能医学総合研究所の訪問
4月12日（木） 日本科学未来館の見学
4月13日（金） 筑波大学、または首都大学東京の訪問、修了式および歓送会
4月14日（土） 離日

芝浦工業大学柏高等学校の訪問

4 月 10 日

JAMSTEC（海洋研究開発機構）の見学

芝浦工業大学柏高等学校の生徒たちと共に、2015年ノー深海巡航探査機「うらしま」の整備場や、深海環境を再現で

ベル物理学賞受賞の梶田隆章先生の特別授業を受講しましきる高圧実験用の水槽を見学しました。また、日本が誇る有た。先生は物理学に興味を持つことになったきっかけなどを人潜水調査船「しんかい6500」の実物大模型が展示されて話したあと、質量ゼロとされていた素粒子ニュートリノが質いて、高校生たちは順番にコックピットに座り、パイロット量を持つことをどのように発見したのか、高校生でも分かる気分を味わいながら、記念撮影をしたり、生物や岩石採取用ように説明してくださいました。

のマニピュレータを操作したりしていました。

高校生に説明される梶田隆章先生

海底広域研究船「かいめい」の前で記念撮影

4 月 11日

4 月 13 日

横浜国立大学の訪問

筑波大学の訪問

概要説明では大学の魅力や学費、英語によるプログラムな大学概要や留学に必要な情報について説明を受けたあと、単ど、役立つ情報が満載でした。また、学生（大学院生を含

一キャンパスで全国2位の広さを誇るキャンパスを巡りましむ）のうち、留学生が10％を占めるとのことで、留学生とのた。キャンパスは広さのみでなく、美しさでも有名で、皆、交流会では、インド・バングラデシュからの留学生が大勢集

そこかしこでスマホ撮影に熱中していました。また、計算科

まり、大学生活について、母国から訪問した高校生たちに易学研究センターでは国内トップクラスの処理能力を持つスー

しく詳しく説明していました。

パーコンピュータ“COMA”を見学しました。

大学の概要説明を真剣に聴く高校生たち

キャンパス内のミゼレーレ17像の前でさくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書5

第 2 グループ

スケジュール2018年4月15日（日）～4月21日（土）4月15日（日） 日本到着、オリエンテーション

国・地域

高校生 引率者

合計

インド

30

5

35

マレーシア

30

5

35

タイ

36

6

42

合計

96

16

112

4月16日（月） 理化学研究所にて "SPring-8"、スーパーコンピュータ「京」の見学、または明石工業高等専門学校の訪問、姫路城の見学

4月17日（火） 神戸大学、京都大学、または京都工芸繊維大学の訪問、東京への移動

4月18日（水） 東京学芸大学附属高等学校の訪問（藤嶋昭先生の特別授業など）
4月19日（木） 日本科学未来館の見学
4月20日（金） 東京ガス（株）袖ケ浦工場LNGプラザ、またはJAXA（宇宙航空開発機構）筑波宇宙センター見学、修了式および歓送会
4月21日（土） 離日

4 月 16 日

3グループに分かれて活動

理化学研究所で日本屈指の大型放射光施設の“SPring-8”

6

4 月 17 日

京都工芸繊維大学の訪問

大学のジュセッペ副学長の挨拶のあと、大学紹介のビデオを見学するグループ、同じく、理化学研究所でスーパーコン

を視聴しました。天然ゴムに関する講義やグリーンイノベー

ピュータ「京」を見学するグループ、また、明石工業高等専

ションに関する研究の紹介、応用生物学の講義や研究室見学

門学校を訪問するグループの３つに分かれて活動しました。

など様々な分野に関連したプログラムに参加しました。昼食「京」見学のグループでは、概要説明を受けたあと、ガラス時には留学生や日本人学生と共に「ちらし寿司作り」に挑戦

越しに実物を間近で見学することができました。

し、交流を楽しみました。

スーパーコンピュータ「京」を間近で見学

ちらし寿司作りに挑戦！

4 月 18 日

4 月 19 日

東京学芸大学付属高等学校の訪問

日本科学未来館の見学

東京学芸大学付属高等学校にて、2017年に文化勲章を受章さ

日本科学未来館では日本初のNASA宇宙飛行士でもある毛

れた東京理科大学前学長の藤嶋昭先生の特別授業に参加しま利衛館長が高校生を迎え、講演を行いました。毛利館長は宇した。先生の専門である光触媒は身近なところ（住宅の外壁、宙飛行士を目指すことになった経緯や、宇宙で活動を行った

空気清浄機など）で幅広く用いられていることや、その技術を当時の話、宇宙から見た地球の様子、また、科学技術に携わ用いて人工ダイヤも製作可能と伺い、高校生たちの関心も一る者としての社会での役割や今後の可能性などについて話

気に高まりました。講演後には多くの質問があがりました。

され、高校生たちは引き込まれるように聴いていました。

講演される藤嶋先生

最後に毛利館長を囲んで記念撮影

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 3 グループ

スケジュール2018年5月13日（日）～5月19日（土）

5月13日（日） 日本到着、オリエンテーション

国・地域

高校生 引率者

合計

5月14日（月） （株）安川電機、またはトヨタ自動車九州（株）の訪問

カンボジア

10

2

12

5月15日（火） 九州大学、または九州工業大学の訪問

インド

33

6

39

5月16日（水） 東京へ移動、日本科学未来館の見学

ミャンマー

30

5

35

5月17日（木） 市川学園市川高等学校の訪問（野依良治先生の特別授業など）

合計

73

13

86

5月18日（金） 早稲田大学、または国際医療福祉大学の訪問
修了式および歓送会
5月19日（土） 離日

5 月 14 日（株）安川電機の訪問

5 月 15 日

九州大学の訪問

安川電機の工場では様々な種類のロボットが次々に組み立

地熱や水素を用いた次世代エネルギー研究について学びま

てられていく様子を見ることができました。また、みらい館

した。「地熱発電のための熱源はどのように探すのか」「水ではロボットを相手に対戦できるゲームが展示されていて、素エネルギーはどれくらい保存が可能か」など、質問が多く高校生たちはロボットの動きの速さや正確さを実感していまあがりました。留学生との交流会では高校生は自国から留学した。医療用ロボットのコーナーでは人間の腕の柔軟な動き

している学生と交わり、日本に留学する方法や奨学金など、を再現したロボットが注目されていました。

具体的な情報を収集していました。

最新のロボットを熱心に撮影

九州大学水素ステーションを見学

5 月 17 日

5 月 17 日

市川学園市川高等学校の訪問

野依良治先生の特別授業

SSH（スーパーサイエンスハイスクール）に指定されている

市川学園市川高等学校では、2001年にノーベル化学賞を受

市川学園市川高等学校において、同校生徒と交わるひととき賞された野依良治先生の特別授業に参加しました。野依先を持ちました。アジアの高校生たちは歓迎会のあと、通常の生は幼少時に、レーヨンが石炭と水と空気からできているこ

授業に参加しました。日本語で進行する授業では英語で説とを知り、科学に興味を持つようになったこと、そして湯川

明を受けて理解を深めるうちに、お互いの緊張感も和らいで秀樹博士のノーベル賞受賞に感銘を受けて科学者を目指す

いったようです。

ことになったことなどを語られました。

日本の高校生とともに授業に参加するインドの高校生

高校生からの質問を受ける野依先生

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

7

第4グループ2018年5月20日（日）～5月26日（土）国・地域

高校生 引率者

合計

インド

56

11

67

フィリピン

20

4

24

合計

76

15

91

スケジュール
5月20日（日） 日本到着、オリエンテーション
5月21日（月） 立教大学の訪問(白川英樹先生の実験教室など）
または木更津工業高等専門学校の訪問

5月22日（火） 新日鐵住金君津製鉄所の見学、または国立研究開発法人物質・材料研究機構、JAXA筑波宇宙センターの見学、または防災科学技術研究所の見学

5月23日（水） 日本科学未来館の見学

5月24日（木） JAXA筑波宇宙センターの見学、茨城県立並木中等教育学校の訪問、または立教大学の訪問（白川英樹先生の実験教室など）
5月25日（金） 東京大学、または慶應義塾大学の訪問、修了式および歓送会
5月26日（土） 離日

5 月 21日

立教大学の訪問

理学部化学科の箕浦真生教授から日本での生活や大学に関

防災科学技術研究所の見学

研究所について説明を受けたあと、過去に発生した大規模地する説明を受け、その後、小グループに分かれてキャンパス

震の揺れを体感できる「地震ザブトン」を体験しました。大を見学しました。ツタと赤煉瓦が美しい歴史的建造物の本

画面には地震発生時の室内の様子が映し出されるため、地震館、厳粛な雰囲気のチャペル、そして図書館など、爽やかなによって揺れ方や揺れを感じる時間が異なることを実感する

天候のもと、高校生たちは写真を何枚も撮りながら、日本のことができました。降雨や耐震の実験施設も見学して、皆、大学の雰囲気を味わっていました。

規模の大きさに驚いていました。

美しいキャンパスにて「地震ザブトン」体験中

5 月 24 日

8

5 月 22 日

JAXA筑波宇宙センターの見学

5 月 24 日

茨城県立並木中等教育学校の訪問

地上約400kmの軌道を回る国際宇宙ステーション（ISS）のホールでの歓迎会のあと、小グループに分かれて、教室に移中の「きぼう」日本実験棟をJAXAは開発しました。今回、動しました。同校では間もなく行われる文化祭の準備の真っ

実際に使用している運用管制室を見学することができまし

最中で、インドの高校生も作業を手伝ったり、折り紙に挑戦た。正面には大きなスクリーンがあり、ISSや米国の宇宙セ

したりしました。英語の得意な同校の生徒達も、折り紙を英ンターの現在の画像が映し出されていて、高校生は好奇心

語で説明するのは難しいようで、一生懸命に単語を並べながいっぱいに見入っていました。

ら折り方を説明していました。

歴代ロケットの模型展示の前で順番に自己紹介をしました

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 5グループ

スケジュール2018年5月27日（日）～6月2日（土）国・地域

高校生 引率者

合計

ブラジル

21

3

24

インド

36

6

42

台湾

30

5

35

合計

87

14

101

東京グループ（ブラジル・台湾）

5月27日（日） 日本到着、オリエンテーション

広島グループ（インド）
日本到着、オリエンテーション

5月28日（月） 東京理科大学（秋山仁教授の数学 広島大学附属高等学校の訪問、お教室）、または筑波大学の見学

5月29日（火） 筑波大学の訪問、およびCYBERDYNE（株）の見学

よび広島平和記念資料館の見学

中国電力（株）エネルギア総合研究所の見学、および広島大学の訪問

5月30日（水） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）
5月31日（木） 東洋大学の訪問、または千葉県立柏高等学校の訪問
6月 1日（金） JAXA相模原キャンパス（宇宙科学研究所）、および日産自動車（株）
横浜工場の見学、または東京農工大学の訪問、修了式および歓送会

6月 2日（土） 離日

5 月 28 日

広島大学附属高等学校の訪問

5 月 28 日

東京理科大学の訪問

歓迎式では小グループに分かれて、ゲームやダンスで交流

秋山仁教授による「マス･スペクタクル･ショー」に参加しまを楽しみました。模擬授業体験では英語による物理の授業した。「数学の嫌いな人はいるかな？この授業できっと好き

で太陽エネルギーに関する実験をしたり、数学の偶奇性ににさせてみせる」と宣言した教授は、位相幾何学の世界を紙関するクイズ大会に参加したりしました。引率者の教師たのリングでハート型や長方形を作りながら解説されました。

ちも自分たちの専門分野の授業に参加しましたが、今後のまた、ピタゴラスの定理を自作の小道具を使って、分かりや授業に役立つ内容だったとのことでした。

すく説明してくださいました。

原爆ドームも見学しました

秋山教授から楽しく数学を学びました

5 月 31日

6 月 1日東洋大学の訪問

東京農工大学の訪問

インドから留学中の学生による電子顕微鏡ラボのツアーや模グローバルフルーツファクトリーでは、ブルーベリー栽培

擬授業が行われました。総合情報学部の教授による授業での研究現場を見学しました。室温や日光を調節して「春夏は、CGを用いた地下鉄の設計に関する説明や、英文を自動秋冬」を作り、一年中、ブルーベリーを豊かに実らせること

で文字起こしする機器の紹介などがありました。また、バイを目指していると説明を受けました。また、授業体験として

オ・ナノエレクトロニクス研究センター長による講義では、“原発事故後の福島の農業復興”や、“ガーナでのカカオ生

サッカーボール型分子などについて語られました。

産”に関する講演を聴講しました。

ラボツアーでの様子

温室内ではオリーブの研究について学びました

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

9

第 6グループ

スケジュール
東京グループ2018年6月17日（日）～6月23日（土）国・地域

高校生 引率者

合計

インド

24

4

28

インドネシア

24

4

28

韓国

30

5

35

ベトナム

30

5

35

合計

108

18

126

6 月 18 日（インド・ベトナム）

6月17日（日） 日本到着、オリエンテーション

日本到着、オリエンテーション

6月18日（月） 立教大学の訪問

立命館慶祥高等学校の訪問

6月19日（火） JAMSTECの見学、および鎌倉見学

北海道大学の訪問（白川先生の実験教室など）

6月20日（水） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）
6月21日（木） 立教大学（白川英樹先生の実験教室など）、埼玉県立浦和高等学校、または筑波大学附属坂戸高等学校の訪問

6月22日（金） JAMSTEC横須賀本部、東京理科大学、法政大学、またはお茶の水女子大学の訪問、修了式および歓送会

6月23日（土） 離日

立命館慶祥高等学校の訪問

吹奏楽部・チアリーディング部による歓迎セレモニーのあと

6 月 19 日

北海道大学の訪問

小グループに分かれて研究室の見学を行いました。各研究に、3カ国（日本・インド・ベトナム）の混成で小グループ

室では専門性の高い研究内容について、分かりやすく説明さに分かれて、紙とゴム風船を使ったホバークラフトの製作をれ、高校生たちも興味深く説明を聴き、また、研究室内の最行いました。設計図はなかったため、意見交換しながら、試

新鋭の設備に高い関心を示していました。交流会はインドや走や競技会を行い、グループ内の結束が強まったようでしベトナムからの留学生も参加して実施され、留学生活についた。茶道体験・剣道部の見学も行われました。

て詳しく話を聞いていました。

皆で作ったホバークラフトを遠くに飛ばす競技会

説明を熱心に聴く高校生たち

6 月 21日

10

北海道グループ（インド・インドネシア・韓国・ベトナム）

埼玉県立浦和高等学校の訪問

6 月 22 日

お茶の水女子大学の訪問

韓国の高校生が同校生徒と共に通常の授業に参加しました。

緑多く閑静なキャンパスには、国の登録有形文化財となっ化学のクラスでは何の試薬か分からない粉末を特定するためている建物が多くあります。佐々木泰子副学長から歓迎のに、班ごとに実験を行いました。難しい実験でしたが、日韓挨拶をいただいたあと、キャンパスツアーに出発しました。

の生徒が英語で会話しながら予想結果を出しました。両国の梅雨の時季にもかかわらず、夏のように明るい日差しを受

生徒とも英語を駆使し、楽しんで難問を解き、正解が分かっ

けて、留学生の案内で、高校生たちはキャンパス内を巡りたあとも、共に実験を振り返っていました。

ました。

実験しながら、試薬の種類を当てました

緑豊かなキャンパスを巡りました

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 7グループ

スケジュール名古屋グループ2018年7月1日（日）～7月7日（土）国・地域
高校生 引率者
ブータン
10
2
中国
42
7
フィジー
5
1
モンゴル
10
2
パプアニューギニア
5
1
サモア
5
1
トンガ
5
1
ウズベキスタン
10
2
合計
92
17

7 月3日

合計
12
49
6
12
6
6
6
12
109

（ブータン、中国、モンゴル、ウズベキスタン）

九州グループ（島しょ国）

7月 1日（日） 日本到着、オリエンテーション

日本到着、オリエンテーション

7月 2日（月） 名古屋市内見学

安川電機みらい館の見学、福岡市内見学

7月 3日（火） 名古屋大学の訪問

立命館アジア太平洋大学の訪問

7月 4日（水） 名城大学、名城大学附属高等学校の訪問

北九州工業高等専門学校の訪問（天野浩先生の特別授業など）

7月 5日（木） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）、都内見学
7月 6日（金） 芝浦工業大学の訪問、公益財団法人かずさDNA研究所、または国立研究開発法人水産研究・教育機構中央水産研究所の見学、修了式および歓送会

7月 7日（土） 離日

天野浩先生の特別授業

2014年にノーベル物理学賞を受賞された天野浩先生が受賞

7 月3日

立命館アジア太平洋大学の訪問

台風の影響で大雨・強風の中での訪問となりました。入学部理由となった「青色LED」をテーマに、受賞に至るまでの経長による大学紹介では、同大学がコミュニケーションを重ん

歴、ご自身の専門分野について講義されました。質疑応答

じ、多様性の魅力にあふれていることに触れられ、また、大の時には、「イノベーションとインベンションの違いについ学が所在する別府市について、概要説明を受けました。高校て」、「専門分野をどのようにして決めたらよいか」など多生はキャリア・デザインの授業を見学したり、日本語クラス

くの質問がありました。

に参加したりして、学生との交流を楽しみました。

高校生に話をされる天野先生

ディスカッションが盛り上がります

7 月4日

7 月6日

名城大学の訪問

公益財団法人かずさDNA研究所の訪問

大学の概要説明があったあと、同大学の大学院生と共にLED

公益財団法人かずさDNA研究所は世界初のDNA専門の研究

ランプキットを製作しました。ハンダゴテを初めて使う高校

機関として、世界のDNA研究をリードしています。一行は到生もいて、要領をつかむまで苦戦している様子も見られまし

着後、研究所の概要について講義を受けました。中でも同研たが、大学院生のサポートもあり、楽しんで製作を行ってい究所が解読した「らん藻」の全ゲノム配列書（357万文字）ました。その後、場所を移し、名城大学附属高校で同校生徒の厚さが広辞苑2冊分もあるのを見て、高校生たちは驚いてとの交流プログラムに参加しました。

いました。また、実際にDNA抽出の実験も行いました。

ハンダゴテで苦戦

微妙な量の液体を出し入れするマイクロピペット操作を体験

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書11

第 8 グループ
2018年7月8日（日）～7月14日（土）国・地域

高校生 引率者

合計

スケジュール
東京グループ（中国・ネパール・パキスタン）

7月 8日（日） 日本到着、オリエンテーション

仙台グループ（中国）
日本到着、オリエンテーション

7月 9日（月） 東京工業大学の訪問（白川英樹先生 東北大学の訪問の実験教室など）／国立天文台、統 （史料館見学など）
計数理研究所、極地研究所の見学

中国

70

12

82

ネパール

10

2

12

パキスタン

20

4

24

7月11日（水） JAMSTEC海洋研究開発機構見学、 東京工業大学の訪問

合計

100

18

118

7月12日（木） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）、秋葉原視察、

7月10日（火） 東京都立日比谷高等学校、またはさいたま市立大宮北高等学校の訪問
鎌倉見学

仙台第一高等学校の訪問（白川英樹先生の実験教室など）

駐日大使館の訪問（パキスタンのみ）

7月13日（金） 埼玉大学の訪問、または東京大学の訪問、修了式および歓送会
7月14日（土） 離日

7 月 10 日

12

東京都立日比谷高等学校の訪問

7 月 11日

東京工業大学の訪問

中国の高校生は伝統ある同校の概要説明を受けたあと、小グ

連日の猛暑にもかかわらず、中国の高校生たちはこの日もループに分かれて、2、3年生の通常授業に参加しました。理元気にプログラムに参加しました。大学の紹介のあと、東工系の授業に参加したのは、中国の科学オリンピックで優秀な大が誇る超高性能スパコンTSUBAME3.0を見学しました。

成績を収めた高校生たちです。大学レベルの難しい問題に、日2017年の世界の省エネスパコンランキングで1位を獲得し中の高校生が英語で会話しながら、目を輝かせてチャレンジ

たスパコンについて、高校生はスマホで沢山写真を撮ったりして、正解となったときには、歓声を上げて喜んでいました。

して熱心に学んでいました。

物理の授業に共に取り組みました

大学の説明を真剣に聴きました

7 月 11日

7 月 12 日

白川英樹先生の実験教室

駐日パキスタン大使館の訪問

2000年にノーベル化学賞を受賞された白川英樹先生の実験

アサド・カーン駐日パキスタン大使の招待で、駐日大使館

教室に参加しました。テーマは「伝導性プラスチックを合成を訪問しました。今年は来日した20人の高校生全員が女子してEL素子を作ろう」です。白川先生が、プラスチックの科で、パキスタンが国家的に女子教育にも力を入れている印象

学的構造や、伝導性プラスチックの合成について説明を始めを受けました。日本での留学経験がある大使は、「あらゆるると、皆、メモを取って熱心に聴いていました。最後には全て機会を捉えて、日本で学ぶことを思い描いてください」と皆のテーブルで作成した素子が発光して実験は大成功でした。

を励まされました。

白川先生から間近で指導を受けました

高校生を励ますカーン大使

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 9グループ

スケジュール2018年7月15日（日）～7月21日（土）7月15日（日） 日本到着、オリエンテーション

国・地域

高校生 引率者

合計

中国

71

12

83

シンガポール

10

2

12

ブルネイ

10

2

12

合計

91

16

107

7月16日（月） 立命館高等学校の訪問（益川敏英先生の特別授業など）
7月17日（火） 立命館大学の訪問
7月18日（水） 愛知県立明和高等学校の生徒との交流、名古屋市科学館の見学
7月19日（木） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）、
林芳正文部科学大臣を表敬訪問
7月20日（金） 上智大学、または明治大学の訪問
修了式および歓送会
7月21日（土） 離日

7 月 16 日

立命館高等学校の訪問

7 月 16 日

益川敏英先生の特別授業

宿泊地への到着時から、サポーターとなる同校生徒との交流

立命館高等学校の生徒の司会で始まった益川先生の特別授が始まったため、学校訪問時には既に打ち解けた仲となって業は、同校の堀江代表校長との対談形式で行われました。対

いました。スクールツアーや交流企画は大いに盛り上がり、談の内容は益川先生の学生時代のことや研究者を志すきっ

高校生からは「もっと長く一緒にいたかった」と別れを惜しかけなど、親しみやすい内容で、質疑応答は「研究のテーマ

む声が聞こえました。寝食を共にして友情が深まり、忘れらをどのように思いついたか」「研究へのモチベーションを保れない交流となったようです。

つには？」など多くの質問が上げられました。

交流タイムでは盛り上がりました

質問に答えられる益川先生

7 月 18 日

愛知県立明和高等学校の生徒との交流

7 月 20 日

明治大学生田キャンパスの訪問

明和高等学校の生徒によるポスター発表では、アジアの高校大学の概要説明のあと、応用化学・情報科学・電気電子生命

生との間でお互いの見解を積極的に交わす姿が見られましの研究室を訪問しました。電気電子生命科学の研究室ではた。口頭発表では同校生徒が、大勢の聴衆を前に英語で研究

小野教授から頭で考えたことをコンピュータに読み取らせ，

発表しましたが、その姿を見て「素晴らしい！」という声が機械を動かすBCI（Brain Computer Interface）技術を脳卒聞かれました。午後には共に名古屋市科学館でプラネタリウ

中患者のリハビリに応用した事例が紹介され、高校生も装具ムを見るなどして交流を深めました。

を着けて体験しました。

名古屋市科学館にて展示物を体験

装具を身に着ける中国の高校生

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

13

第10グループ2018年7月22日（日）～7月28日（土）国・地域

高校生 引率者

合計

中国

96

16

112

コロンビア

10

2

12

ラオス

10

2

12

合計

116

20

136

スケジュール岡山グループ（中国）東京グループ（中国、コロンビア、ラオス）

7月22日（日） 日本到着、オリエンテーション

日本到着、オリエンテーション

7月23日（月） 岡山一宮高等学校、または玉川学園高等部、または早稲田大学本庄高等学院

7月24日（火） 岡山大学の訪問

東海大学、または東京海洋大学の訪問

倉敷天城高等学校の訪問

7月25日（水） 高エネルギー加速器研究機構（KEK）の見学（小林誠先生の特別授業）
7月26日（木） 日本科学未来館の見学（毛利衛館長による講演など）、コロンビア大使館の訪問

7月27日（金） 東京大学、電気通信大学、または千葉工業大学の訪問
修了式および歓送会

7月28日（土） 離日

7 月 23 日

早稲田大学本庄高等学院の訪問歓迎会では中国の高校生も自分の高校についてプレゼンを小林誠先生の特別授業

高エネルギー加速器研究機構（KEK）を訪れ、一日かけて素行い、それぞれがパフォーマンスを披露して、互いに理解を粒子や加速器について学びました。午前中は広大な施設を深めました。調理実習では共に味噌汁を作り、昼食時にはそバスに乗って巡り、施設の規模を実感し、午後は2008年にの味噌汁と弁当を食べながら、楽しく交わりました。午後のノーベル物理学賞を受賞された、小林誠先生による特別授実験教室でも実験の成功を目指し、日中の高校生が協力し合業に参加しました。ハイレベルな内容でしたが、高校生たち

い、真剣に課題に取り組みました。

は熱心に講義内容を理解しようとしていました。

恐る恐る豆腐を切る中国の高校生講義される小林先生

7 月 26 日

14

7 月 25 日

駐日コロンビア大使への表敬訪問

7 月 27 日

電気通信大学の訪問

コロンビア教育省から贈られたお揃いの真っ赤なＴシャツを

ロボメカ工房では酔った感覚を疑似体験できる装置や、パン

着て、ガブリエル・ドゥケ駐日コロンビア大使を表敬訪問しトマイムができるロボットの操作を体験しました。また、生ました。ドゥケ大使は大使公邸に招いてくださり、母国からまれたときから、あるいは事故などの理由で手を失った人のの高校生たちから、その日までのプログラム内容や来日したために開発された筋電義手を身に着けて体験しました。留学

感想について話を伺われました。大使はプログラム最終日に生との交流では、日本で学ぶことを具体的にイメージするこ

JSTで行われた修了式にも参加され、挨拶されました。

とができた、という感想がありました。

駐日コロンビア大使への表敬訪問

義手のリアルな感触に驚きました

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

第 11グループ

スケジュール2018年11月25日（日）～12月1日（土）11月25日（日） 日本到着、オリエンテーション（中南米特別招へい）国・地域

高校生 引率者

合計

11月26日（月） ソニー・エクスプローラ－サイエンスの見学、

千葉工業大学スカイツリータウンキャンパスの訪問

アルゼンチン

5

1

6

11月27日（火） 茗溪学園高等学校の訪問、JAXA筑波宇宙センターの訪問

チリ

5

1

6

メキシコ

10

2

12

11月28日（水） 麻布大学の訪問、江戸東京博物館の見学、ペルー大使館の訪問（ペルーグループのみ）

ペルー

4

1

5

合計

24

5

29

11月 27 日

11月29日（木） 日本科学未来館の見学、港資源化センターの見学、
チリ・アルゼンチン・メキシコ大使館の訪問（各国グループのみ）
11月30日（金） 東京理科大学神楽坂キャンパスの訪問、修了式および歓送会
12月 1 日（土） 離日

茗溪学園高等学校の訪問

11月 28 日

麻布大学の訪問

校舎内に展示されている茗溪生による絵画や書道の作品を鑑

獣医学部教授の黄先生がスペイン語を駆使して、寄生虫学賞しながらの校内ツアーを楽しんだあと、通常の授業に特別に関する講義をしてくださいました。特に、マラリアを媒介参加しました。英語の授業ではゲームですっかり打ち解けた

する蚊が吸血する様子の動画を視聴する際には、皆、食い入後に、グループごとのフリートークを楽しみました。数学のるようにスクリーンを見つめ、多くの質問があがりました。

授業では日本と中南米の高校生がペアになって難問に挑戦し講義後には大学内の「いのちの博物館」を見学しました。高

たり、物理や生物では協力しあって実験に取り組みました。

校生はゾウの骨を持ち上げて、その重さに驚いていました。

英語の授業でゲームを楽しむ中南米の高校生

黄先生の説明を熱心に聴く高校生たち

11月 28 日 〜 29 日

各国大使館からの歓迎

高校生たちは母国の駐日大使館を訪問しました。

11月 29 日

港資源化センター（東京都港区）の見学

高校生たちはゴミ処理の過程をビデオで学んだ後、実際に施設内で稼働中の機械をガラス越しに見学しました。ベルト
コンベア上の様々なビンが自動的に色別に分けられて粉砕される様子を、歓声をあげながら観察していました。中南米の高校生たちにとって、ゴミをリサイクルのために細かく分別するということ自体が驚きだったようです。

（左上から時計回り） アルゼンチン大使館（右がアラン・ベロー駐日大使）、
ペルー大使館、メキシコ大使館（右がアルマーダ・ロペス駐日大使）、修了
式で挨拶されるフリオ・フィオル駐日チリ大使

真新しい家具がリユース品として売られていることに驚いていました

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書152018年
さくらサイエンス・ハイスクールプログラム

調査対象

アンケート結果

アンケート実施方法

プログラム終了時にアンケート票への記入回答

アンケート対象者数

1,142

有効回答数
（回答率） 1,142（100％）

Q1 今回の活動に参加する前の日本に対する印象はどうでしたか？
0.1%
0.5%

1.3%

2018年さくらサイエンス・ハイスクールプログラム参加者（引率者含む）Q2 訪日後の日本に対する印象はどうですか？
0.1%
0.1%

0.4%
15.1%

38.4%

59.7%
84.3%

とても良い
あまり良くない
未記入

良い
少しも良くない

とても良い
あまり良くない
未記入

良い
少しも良くないQ3 プログラムには満足できましたか？
0.6%
0.7%

1.5%

● 科学について深く掘り下げて考えることができてよかった。（インド 17歳）
● 日本のことを知るだけでなく、様々な国の人と知りあえる素晴らしいプログラムだった。（カザフスタン 16歳）

25.0%
72.2%

非常に満足
平均的
未記入

① 非常に満足、② 比較的満足、と回答した方のコメント

比較的満足
満足していない● 日本は先進国でありながら、日々、さらに進歩していることを感じられた。（バング
ラデシュ 16歳）● 日本は優れた人々を作り出す最高の教育システムができ上がっていると理解した。
（インドネシア 17歳）
● 子供の頃から日本に来たかったので、友人、経験、知識、忘れられない思い出など、多くのものを得ることができた。（ミャンマー 15歳）
③ 平均的、④ 満足していない、と回答した方のコメント● 日本文化を経験することを楽しみにしていたが、充分にできなかった。それは日本でしか出来ないことなので、とても残念。（韓国 16歳）

Q4 あなたは日本を高等教育の場所として友達に勧めたいですか。
2.4%

0.3%

● 日本の一部の学校は確かに自国の学校より優れていて、環境も素晴らしく、カリ
キュラムも豊富だと思う。その上、欧米などに留学することに比べれば費用も少なく済む。（中国 16歳）
● 実践的学習に重点を置いており、教育水準が高い。
（バングラデシュ
54歳）

28.7%
68.6%

引率者

● 多くのことを学んだだけではなく、それを日常生活にどう取り入れるかも学べた。
これは今後の研究にも役立つ。（インド 16歳）
● もう一度日本の高校の授業に参加してみたい。生徒が学んでいる科学について私ももっと知りたいと思った。（タイ 17歳）

とても勧めたい
勧めたくない16

少し勧めたい未記入● 日本では教育がとても尊重されていると思うし、研究やイノベーションに対する大きな投資がある。（ブラジル 17歳）

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

Q5 再度の訪日を希望しますか？

Q6 （Q5で、①強く希望する、②希望すると答えた方に）どのような形で再来日したいと思いますか？ また、その理由は何ですか？
0.3%

0.4%

0.3%

9.0%
20.0%
79.3%

強く希望する
特にそう思わない

41.5%

希望する
未記入

Q6 の再来日に関するコメント

留学生
企業従業員

49.2%

研究者
その他

❶ 留学希望（自由回答）● ぜひ日本の大学で勉強したい。日本では多くのことを学べ、得た知識を母国で活用し、分かち合えると思うから。（カザフスタン 17歳）の再来日に関するコメント● さくらサイエンスのおかげで科学技術に対する関心が増した。科学技術の進歩は人の生活を助けるので、私も関わっていきたい。（トルクメニスタン 引率者 25歳）
● 日本は発展していて技術も進んでいる。研究室や学生もすばらしいし活動的。母国を日本と同じように発展させたい。（インド 17歳）
● 日本の大学のレベルは最高だと思った。日本は専門的、技術的な目標を追求するには確かに最適の場所。（フィリピン 17歳）
❷ 研究者志望● 環境について、特に地球温暖化の研究をしたいと思う。（ベトナム 16歳）
● ノーベル賞受賞者が多くいて研究のレベルが高く、必要なものが十分にあるので魅力的。（韓国 17歳）● 日本人と一緒に仕事ができたら、とても楽しいと思うから。（中国 15歳）
❸ 企業の従業員志望● 日本では労働環境や住環境が良さそう。（モルディブ 17歳）
● 母国の企業から派遣されて日本で働けたら素晴らしいと思う。（中国 15歳）

Q7 日本で学んだこと（自由回答）● 日本文化と教育システムについて理解が深まり、同年代の違う国の生徒と交流できて視野が広がった。日本のハイレベルな科学技術に触れることができたのは幸運だった。知識が増えた。
（中国 17歳）● 日本が整然としていて、文化的に豊かな国であるということ、また、科学を学ぶために最適な場所であるということが分かった。（ペルー 16歳）
● 将来に向けたビジョンを持つこと、現在についてのみでなく、未来の世界について考えること。
（メキシコ 17歳）
● 日本の礼儀は非常に理にかなったものであること。社会も非常に発展している。いずれの施設
も人間工学が意識されていた。（中国 17歳）
● 科学は全ての人類のためにあると思った。科学の進歩のために世界が力を合わせて取り組むべきだと気付いた。（バングラデシュ 15歳）
● 学校で習うことのない科学の知識を沢山得ることができた。（インドネシア 17歳）
● お互いを思いやる気持ちを持ち、それが平和な社会につながるということを知った。（マレーシア 15歳）

さくらサイエンスプラン 平成30年度 ハイスクールプログラム報告書

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