修士（医）

大学院 医学系研究科における三つの方針
平成２２年１２月８日

医 学 系 研 究 科【基本理念】
医学・医療の専門分野において，社会の要請に応えうる研究者及び高度専門職者を育成し，学術研究を遂行することにより，医学・医療の発展と地域包括医療の向上に寄与する。
修士課程・医科学専攻【教育目的】
医学部医学科以外の理系・文系４年制大学学部出身の多様なバックグラウンドを持つ学生を受け入れ，医学の基礎およびその応用法を体系的・集中的に修得させることにより，医学，生命科学，ヒューマンケアなど包括医療の諸分野において活躍する多彩な専門家を育成する。
そのために，次の目的のコースを設ける。
〔基礎生命科学系コース〕：生命科学・基礎医学等の領域で研究者・指導者として活躍する人材を育成することを目的とし，そのための幅広い専門的知識と研究に必要な技術や研究遂行能力を修得する。
〔医療科学系コース〕：医療関連の諸分野で活躍する専門職者や研究者を育成することを目的とし，そのための幅広い専門的知識と医療科学研究に必要な技術や研究遂行能力を修得する。
〔総合ケア科学系コース〕：ヒューマンケアなど包括医療のなかで活躍する専門職者や研究者を育成することを目的とし，そのための幅広い専門的知識と技術並びに研究・実践遂行能力を修得する。
【教育目標】
教育成果として，次のことを達成目標とする。
１）高い倫理観と豊かな人間性を育み，包括医療の諸分野でリーダーシップを発揮できる。
２）医学の基礎とともに志す分野の専門的知識・技術を習得し，それを自らが発展させていく能力を身につける。
３）科学的・論理的に思考し，問題解決方法のデザインと研究を遂行する能力を身につける。
４）国内外に対し幅広い視野を持ち，研究・活動等の成果を発信する能力を身につける。
【学位授与の方針】
各コースの目的に照らして，学生が身に付けるべき以下の具体的学習成果の達成を学位授与の方針とする。学位審査は研究会員会が選出した 3 人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって審議され、研究科委員会の議を経て決定される。
１．知識と技術（1）各コースワークに沿った授業科目を履修・修得し，生命科学・医科学研究の遂行に必要な基本的知識・技術や医療科学及び総合ケア科学分野など高度な専門職者に必要な知識・技法を身につけ，研究及び専門分野で活用・発展できる。

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２．研究手法や研究遂行能力（1）各コースの研究法授業及び研究実習や研究・実践活動を通して，研究を行うのに必要な研究計画・実験デザインの立案などの研究手法や研究遂行能力を修得し，科学的・論理的思考に基づいて研究を実行することができる。
３．研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力（1）生命科学倫理，科学リテラシー関連等の授業科目や研究室等での研究活動を通して，研究者あるいは高度専門職者に求められる高い倫理観とともに生命科学・包括医療の諸分野でリーダーシップを発揮する資質・能力を身に付けている。
（2）研究の計画・遂行や論文作成に必要な情報収集ならびに学会・研究会等への参加を通して，日本語や英語を用いたコミュニケーション・スキルを身に付け，研究・活動等の成果の発信など，国内外の研究者或いは専門職者と専門領域を通した交流ができる。
【教育方針】
目標達成に向けて，次の方針の下に教育を実施する。
１）共通必修科目で医学の基礎とともに生命科学倫理を学び，医学・医療の分野で必要な基本的な素養と人間性を育てる。
２）〔基礎生命科学系〕,〔医療科学系〕,〔総合ケア科学系〕の履修コースにより，それぞれの専門的知識・技術と研究・実践能力の教育を行う。
３）多彩な専門選択科目により，履修コースに応じた幅広い専門知識を修得させる。
４）国内外の学会・研究会等に積極的に参加させ，幅広い視野と成果を発信する能力を育てる。
【教育課程編成・実施の方針】
教育方針を具現化するために，以下の方針の下に教育課程を編成し，教育を実施する。
１．教育課程の編成（1）医学の基礎を学ぶ共通の教育科目と，〔基礎生命科学系コース〕,〔医療科学系コース〕,〔総合ケア科学系コース〕の目的に応じたコースワーク（履修カリキュラム）を学生ごとに設計することが可能な教育科目を体系的に配置した教育課程を編成する。
（2）多様なバックグラウンドを持つ学生に医学の基礎的素養を涵養することを目的とした科目（人体構造機能学概論，病因病態学概論，社会・予防医学概論，生命科学概論）を［共通必修科目］として配置する。
（3）コースの目的に沿って，研究を行うために必要な研究デザインや研究戦略の理論を学ぶ「研究法」と，研究技術や遂行能力を修練する「研究実習」などの科目を，［系必修科目］として配置し，研究手法や研究遂行能力の修得を図る。
（4）研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力を養う科目や専門分野の理解を深め，幅広い知識を修得するための科目（アカデミックリーディング，人体構造実習，医用統計学特論，医用情報処理特論，実験動物学特論，実験・検査機器特論，バイオテクノロジー特論，解剖学特論，生理学特論，分子生化学特論，微生物学・免疫学特論，薬物作用学特論，病理学特論，遺伝子医学特論，病院実習，周産期医学特論，法医学特論，環境・衛生・疫学特論，精神・心理学特論，リハビリテーション医学特論，地域医療科学特，健康スポーツ医学特論，緩和ケア特論，高齢者・障害者生活支援特論，心理学的社会生活行動支援特論，対人支援技術特論など）を［専門選択科目］として配置し，各コースの目的及び学生のニーズに沿った科目を選択することにより，個々の学生ごとにコースワークを設計する。

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２．教育の実施体制（1）研究指導及び授業科目の教育内容毎に，その専門的分野の教育を行うのに適した専門性を有する教員が，コース区分に囚われずに研究指導および講義・実習等を担当するように，本研究科における研究指導教員及び授業担当教員の適格審査基準に基づき研究指導教員及び研究指導補助教員を配置する。
（2）学生ごとに１人の主指導教員を置き，必要に応じて副指導教員を加えることができることとし，個別の学習及び研究指導を行う。
（3）各授業科目に教科主任を置き，授業内容に応じて複数の担当教員により実施する授業の一貫性を担保し，授業科目を統括する。
（4）各コースにコースチェアパーソンを置き，コース関連授業科目の編成・開講等のコーディ
ネイト，コース所属学生の修業状況の把握や研究論文進捗状況の点検など，当該コースワークを統括する。
３．教育・指導の方法（1）入学時に指導教員と学生が相談の上，個別の履修計画及び研究指導計画（コースワーク）を策定し，学生のニーズに即した学習及び研究指導を行う。
（2）講義による知識の学習と実験・実習による実証的学習や研究グループ内でのグループダイ
ナミクスによる自己学習と問題解決法の獲得などをバランスよく組み合わせて，少人数の対話・討論型教育及び個別指導に重点を置いた教育を行う。
（3）国内外の学会・研究会等への参加を研究指導計画に盛り込み，に積極的に参加させ，幅広い視野と専門領域における交流能力を育てる。
（4）学生ごとに研究指導計画に基づいた研究実施経過報告書を毎年度提出させ，研究指導及びその成果の進捗状況を研究科運営委員会及びコースチェアパーソン等により，組織的に点検する。
（5）社会人学生に対しては，教育方法の特例を適用した柔軟な授業形態による履修とともに，授業ビデオや e ラーニングを活用した学習など，教育指導の工夫を行う。
４．成績の評価（1）各授業科目の学修内容，到達目標，成績評価の方法・基準を学習要項（シラバス）等により学生に周知し，それに則した厳格な成績評価により秀，優，良，可，不可の判定を行う。
（2）「研究法」授業の学習成果については，コースごとに関連教員と全学生が一堂に会した２年次学生の学位論文予備審査会を開催し，研究の進捗状況の確認・助言指導とともに，研究遂行能力の修得状況について評価を行う。
（3）学位論文審査は，1）学位論文の審査は，研究科委員会が選出した３人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって行い，2）論文審査に当たっては公開の論文発表審査会を開催し，3）最終試験は，学位論文を中心として，これに関連のある科目について口述により行う。
その審査（評価）基準は，①学位論文は，本専攻の目的に照らして学術的あるいは社会的に価値を有するものとし， ②最終試験の結果は，可または不可で評価し，審査員３人による評定が全て可であることをもって合格とする。
＜入学者受け入れの方針＞【求める学生像】
本修士課程・医科学専攻の教育課程を通して目的に沿った人材を育成するために，次のような学生を求めます。

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１．医学・医療の分野で，高度専門職業人として社会に貢献したいと考える人
２．或いは，本修士課程と医学系研究科博士課程とを合わせて研究者を志す人
３．学習と研鑽を努力・持続するための忍耐強さを持つ人
４．本専攻の教育課程で学ぶのに必要な学力・能力を備えた人【入学者選抜の基本方針】
入学者選抜の「公平性・多様性および評価尺度の多面性」を理念として，次の基本方針に基づき選抜を行います。
１．教育目的および求める学生像に沿った多彩な人材を得るために，医学部医学科以外の広い分野の大学を卒業したものに加えて，社会人，留学生を積極的に受け入れます。
現時点では，① 一般入試と② 社会人特別入試による選抜を行っています。
２．本課程での教育・研究指導プログラムを学ぶために必要な学力・能力を問う試験を行います。
① 一般入試では，専門分野ならびに幅広い知識を学習し，研究手法や研究遂行能力を修得するのに必要な英文読解能力等を問う筆記試験と志望する分野の基礎的学力・能力を問う面接・口頭試問を行い，これらと成績証明書等の結果を総合して判定します。② 社会人特別入試では，志願理由書，業績報告書の書類審査と志望する分野の基礎的学力・能力を問う面
接・口頭試問を行い，これらと成績証明書等の結果を総合して判定します。
３．学力・能力のみならず意欲・適正等を重視した総合評価により選抜を行います。
それぞれの入試において，志望の動機，学習意欲，積極性，協調性やコミュニケーション能力等について対話・口述を通して評価し，将来研究者あるいは専門職者になるために十分な適性を備えているか，を判断するための面接試験を行っています。特に，面接試験は，総合判定の重要な資料とするとともに，評価が低い場合は不合格とすることがあります。

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大学院 医学系研究科における三つの方針
平成２２年１２月８日
医 学 系 研 究 科【基本理念】
医学・医療の専門分野において，社会の要請に応えうる研究者及び高度専門職者を育成し，学術研究を遂行することにより，医学・医療の発展と地域包括医療の向上に寄与する。
修士課程・看護学専攻【教育目的】
高度の専門性を有する看護職者にふさわしい広い視野に立った豊かな学識と優れた技能を有し，国内及び国際的に看護学の教育，研究，実践の各分野で指導的役割を果たすことができる人材を育成する。
そのために，次の目的のコースを設ける。
〔研究・教育者コース〕：研究・教育・実践の関連性に基づき，看護実践向上の基盤となる研究・教育について高度な知識と優れた遂行能力を有し，看護の各分野において優れたリーダーシップが発揮できる研究者・教育者・実践者として，看護を開発していくことができる人材を育成する。
〔専門看護師コース〕：質の高い医療へのニーズに応え，特定の専門看護分野における卓越した看護実践能力をもつスペシャリストとしての役割が発揮できる人間性豊かな人材を育成する。
【教育目標】
教育成果として，次のことを達成目標とする。
１）高い倫理観と豊かな人間性を育み，看護学の分野での指導的役割を果たす能力を身につける。
２）幅広い専門的知識・技術を身につけ，看護学の分野での実践で発揮できる。
３）自立して研究を行うのに必要な実験デザインなどの研究手法や研究遂行能力，あるいは研究能力を備えた高度専門職者としての技量を身につける。
４）幅広い視野を持ち，国内外の研究者あるいは専門職者と専門領域を通した交流ができる。
【学位授与の方針】
各コースの目的に照らして，学生が身に付けるべき以下の具体的学習成果の達成を学位授与の方針とする。学位審査は研究会員会が選出した 3 人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって審議され、研究科委員会の議を経て決定される。
１．知識と技術（1）各コースワークに沿った授業科目を履修・修得し，生命科学・医科学研究の遂行に必要な基本的知識・技術や医療科学及び総合ケア科学分野など高度な専門職者に必要な知識・技法を身につけ，研究及び専門分野で活用・発展できる。
２．研究手法や研究遂行能力（1）各コースの研究法授業及び研究実習や研究・実践活動を通して，研究を行うのに必要な研究計画・実験デザインの立案などの研究手法や研究遂行能力を修得し，科学的・論理的思考に基づいて研究を実行することができる。

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修士（看）

３．研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力（1）生命科学倫理，科学リテラシー関連等の授業科目や研究室等での研究活動を通して，研究者あるいは高度専門職者に求められる高い倫理観とともに生命科学・包括医療の諸分野でリーダーシップを発揮する資質・能力を身に付けている。
（2）研究の計画・遂行や論文作成に必要な情報収集ならびに学会・研究会等への参加を通して，日本語や英語を用いたコミュニケーション・スキルを身に付け，研究・活動等の成果の発信など，国内外の研究者或いは専門職者と専門領域を通した交流ができる。
【教育方針】
目標達成に向けて，次の方針の下に教育を実施する。
１）高い倫理観に基づき看護についての問題を包括的にとらえ，柔軟に解決する研究能力を持った看護職者を育成する。
２）教育，研究，実践を通して，看護の多様な問題に対処できるように自ら研究し解決する習慣を身につける。
【教育課程編成・実施の方針】
教育方針を具現化するために，以下の方針の下に教育課程を編成し，教育を実施する。
１．教育課程の編成（1）看護学の基礎を学ぶ共通の教育科目と，〔研究・教育者コース〕, 〔専門看護師コース〕の目的に応じたコースワーク（履修カリキュラム）を学生ごとに設計することが可能な教育科目を体系的に配置した教育課程を編成する。
（2）多様なバックグラウンドを持つ学生に看護学の基礎的素養を涵養することを目的とした科目（看護理論，看護倫理，看護研究概論，看護教育論，看護管理，コンサルテーション論）を［共通選択必修科目］として配置する。
（3）コースの目的に沿って，研究を行うために必要な研究デザインや研究戦略の理論を学ぶ「特別研究」「課題研究」と，研究技術や遂行能力を修練する「研究法演習」などの科目を，［必修科目］として配置し，研究手法や研究遂行能力の修得を図る。
（4）研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力を養う科目や専門分野の理解を深め，幅広い知識を修得するための科目（看護援助学特論，看護機能形態学特論，急性期看護学特論，慢性看護論，母性看護学特論，小児看護学特論，母子看護展開論，老年看護学特論，地域看護学特論，在宅看護学特論，国際看護学特論，精神看護学特論，看護統計学演習，看護教育方法論，がん看護学特論，生体構造観察法，実践課題実習）を［専門選択科目］として配置し，各コースの目的及び学生のニーズに沿った科目を選択することにより，個々の学生ごとにコースワークを設計する。
（5）慢性看護専門看護師としての専門分野における資質・能力を修得するための科目（慢性看護対象論，慢性看護方法論，慢性看護展開論，慢性看護援助論，慢性看護学実習）を[分野専門科目]・[分野実習科目] として配置する。
２．教育の実施体制（1）研究指導及び授業科目の教育内容毎に，その専門的分野の教育を行うのに適した専門性を有する教員が，コース区分に囚われずに研究指導および講義・実習等を担当するように，本研究科における研究指導教員及び授業担当教員の適格審査基準に基づき研究指導教員及び研究指導補助教員を配置する。
（2）学生ごとに１人の主指導教員を置き，必要に応じて副指導教員を加えることができることとし，個別の学習及び研究指導を行う。

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修士（看）（3）各授業科目に教科主任を置き，授業内容に応じて複数の担当教員により実施する授業の一貫性を担保し，授業科目を統括する。
（4）各コースにコースチェアパーソンを置き，コース関連授業科目の編成・開講等のコーディ
ネイト，コース所属学生の修業状況の把握や研究論文進捗状況の点検など，当該コースワークを統括する。
３．教育・指導の方法（1）入学時に指導教員と学生が相談の上，個別の履修計画及び研究指導計画（コースワーク）を策定し，学生のニーズに即した学習及び研究指導を行う。
（2）講義による知識の学習と実験・実習による実証的学習や研究グループ内でのグループダイナミクスによる自己学習と問題解決法の獲得などをバランスよく組み合わせて，少人数の対話・討論型教育及び個別指導に重点を置いた教育を行う。
（3）国内外の学会・研究会等への参加を研究指導計画に盛り込み，に積極的に参加させ，幅広い視野と専門領域における交流能力を育てる。
（4）学生ごとに研究指導計画に基づいた研究実施経過報告書を毎年度提出させ，研究指導及びその成果の進捗状況を研究科運営委員会及びコースチェアパーソン等により，組織的に点検する。
（5）社会人学生に対しては，教育方法の特例を適用した柔軟な授業形態による履修とともに，授業ビデオや e ラーニングを活用した学習など，教育指導の工夫を行う。
４．成績の評価（1）各授業科目の学修内容，到達目標，成績評価の方法・基準を学習要項（シラバス）等により学生に周知し，それに則した厳格な成績評価により秀，優，良，可，不可の判定を行う。
（2）「特別研究」授業の学習成果については，各専門分野ごとに関連教員および学生により学位論文中間発表会を開催し，研究の進捗状況の確認・助言指導とともに，研究遂行能力の修得状況について評価を行う。
（3）学位論文審査は，1）学位論文の審査は，研究科委員会が選出した３人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって行い，2）論文審査に当たっては公開の論文発表審査会を開催し，3）最終試験は，学位論文を中心として，これに関連のある科目について口述により行う。
その審査（評価）基準は，①学位論文は，本専攻の目的に照らして学術的あるいは社会的に価値を有するものとし， ②最終試験の結果は，可または不可で評価し，審査員３人による評定が全て可であることをもって合格とする。
＜入学者受け入れの方針＞【求める学生像】
本修士課程・看護学専攻の教育課程を通して目的に沿った人材を育成するために，次のような学生を求めます。
１．看護学領域の大学卒業者で，看護学の分野で，研究者あるいは高度専門職業人として社会に貢献したいと考える人
２．看護職者として十分な経験や実績を持ち，上記と同等の能力がある人
３．学習と研鑚を努力・持続するための忍耐強さを持つ人
４．修士課程での教育プログラムを学ぶのに必要な学力・能力を備えた人【入学者選抜の基本方針】
入学者選抜の「公平性・多様性および評価尺度の多面性」を理念として，次の基本方針に基づき選抜を行います。

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修士（看）

１．教育目的および求める学生像に沿った多彩な人材を得るために，看護系の大学を卒業したものに加えて，社会人，留学生を積極的に受け入れます。
現時点では，① 一般入試と② 社会人特別入試による選抜を行っています。
２．本課程での教育・研究指導プログラムを学ぶために必要な学力・能力を問う試験を行います。
① 一般入試では，専門分野ならびに幅広い知識を学習し，研究手法や研究遂行能力を修得するのに必要な英文読解能力等を問う筆記試験と志望する分野の基礎的学力・能力を問う面接・口頭試問を行い，これらと成績証明書等の結果を総合して判定します。② 社会人特別入試では，志願理由書，業績報告書の書類審査と一般選抜と同様な試験を行い，志望する分野の基礎的学力・能力を問う面接・口頭試問を行い，これらと成績証明書等の結果を総合して判定します。
３．学力・能力のみならず意欲・適正等を重視した総合評価により選抜を行います。
それぞれの入試において，志望の動機，学習意欲，積極性，協調性やコミュニケーション能力等について対話・口述を通して評価し，将来研究者あるいは専門職者になるために十分な適性を備えているか，を判断するための面接試験を行っています。特に，面接試験は，総合判定の重要な資料とするとともに，評価が低い場合は不合格とすることがあります。

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大学院 医学系研究科における三つの方針
平成２２年１２月８日

医 学 系 研 究 科【基本理念】
医学・医療の専門分野において，社会の要請に応えうる研究者及び高度専門職者を育成し，学術研究を遂行することにより，医学・医療の発展と地域包括医療の向上に寄与する。
博士課程・医科学専攻【教育目的】
医学・医療の領域において，自立して独創的研究活動を遂行するのに必要な高度な研究能力と，その基礎となる豊かな学識と優れた技術を有し，教育・研究・医療の各分野で指導的役割を担う人材を育成する。
そのために，次の目的のコースを設ける。
〔基礎医学コース〕：医学・生命科学等の領域で自立した研究者・指導者として活躍する人材を育成することを目的とし，そのための幅広い専門的知識と研究に必要な技術や実験デザインなどの研究遂行能力を修得する。
〔臨床医学コース〕：研究マインドを備えた臨床医学等の高度専門職者を育成することを目的とし，病態学，診断・治療学，手術技法，統計解析など臨床医学や社会医学の高度な専門的知識・技能・態度ならびに主として患者を対象とする臨床研究の遂行能力を修得する。
〔総合支援医科学コース〕：総合的ケアなど医療関連の研究・実践能力を備え，包括医療のなかで活躍する高度専門職者を育成することを目的とし，そのための幅広い専門的知識と技術ならびに研究・実践デザインなどの研究・実践遂行能力を修得する。
〔臨床腫瘍医師養成特別コース〕：臨床医学コースの中で，本コースをさらに履修すること
により，日本臨床腫瘍学会の認定資格「がん薬物療法専門医」の取得を目指す。
【教育目標】
教育成果として，次のことを達成目標とする。
１）高い倫理観と豊かな人間性を育み，医学・医療の諸分野での指導的役割を果たす能力を身に付ける。
２）幅広い専門的知識・技術を身に付け，研究及び医学・医療の諸分野での実践で発揮する。
３）自立して研究を行うのに必要な実験デザインなどの研究手法や研究遂行能力，或いは研究能力を備えた高度専門職者としての技量を身に付ける。
４）幅広い視野を持ち，国内外の研究者或いは専門職者と専門領域を通した交流ができる。

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博士【学位授与の方針】
各コースの目的に照らして，学生が身に付けるべき以下の具体的学習成果の達成を学位授与の方針とする。学位審査は研究会員会が選出した 3 人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって審議され、研究科委員会の議を経て決定される。
１．知識と技術（1）各コースワークに沿った授業科目を履修・修得し，医学・生命科学研究の遂行に必要な基本的知識・技術や臨床医及び医療関連専門職者など高度の専門性を必要とされる業務に必要な専門知識・技法を身につけ，研究及び専門分野での実践で発揮できる。
２．研究手法や研究遂行能力（1）各コースの研究法授業及び研究実習や論文研究・作成の実践を通して，自立して研究を行うのに必要な研究計画・実験デザインの立案などの研究手法や研究遂行能力を修得し，創造性豊かな研究・開発を実行することができる。
３．研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力（1）生命科学・医療倫理，情報リテラシーなどの授業科目や研究室等での研究活動を通して，研究者あるいは高度専門職者に求められる高い倫理観とともに医学・医療の諸分野での指導的役割を果たす資質・能力を身に付けている。
（2）研究の計画・遂行や論文作成に必要な情報収集ならびに学会・研究会等への参加を通して，日本語と英語を用いたコミュニケーション・スキルを身に付け，英文論文による情報発信など，国内外の研究者或いは専門職者と専門領域を通した交流ができる。
【教育方針】
目標達成に向けて，次の方針の下に教育を実施する。
１）育成する人材像ごとに〔基礎医学コース〕,〔臨床医学コース〕,〔総合支援医科学コース〕に沿って，学生ごとの履修カリキュラムを設計し，それぞれの専門知識・技術と研究・実践能力並びに関連分野の教育を行う。
２）各コースにおいて，自立して研究を行うのに必要な実験デザインなどの研究手法や研究遂行能力を身につけるための実践的教育を必修科目として行う。
３）医学・生命科学研究者や医療専門職者として必要な倫理観やコミュニケーション能力などの基礎的な素養並びに各自の専門性を深めるための授業を共通必修選択科目として行う。
４）国内外の学会・研究会等に積極的に参加させ，幅広い視野と成果を発信する能力を育てる。
【教育課程編成・実施の方針】
教育方針を具現化するために，以下の方針の下に教育課程を編成し，教育を実施する。
１．教育課程の編成（1）〔基礎医学コース〕,〔臨床医学コース〕,〔総合支援医科学コース〕の目的に応じたコースワーク（履修カリキュラム）を学生ごとに設計することが可能な教育科目を体系的に配置した４年一貫の教育課程を編成する。
（2）コースの目的に沿って，自立して研究を行うために必要な研究デザインや研究戦略の理論を学ぶ「研究法」と，研究技術や遂行能力を修練する「研究実習」の科目を，４年間を通した［コース必修科目］として配置し，研究手法や研究遂行能力の修得を図る。
（3）研究者あるいは高度専門職者としての資質・能力を養う科目や基本的知識・技術や専門知識・技法を身につける選択必修科目を次の区分で体系的に配置し，各コースの目的及び学生のニーズに沿った科目を各区分から選択することにより，個々の学生ごとにコースワークを設計する。

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博士

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［共通選択必修科目Ⅰ］：各コースに共通あるいは関連する基礎的素養を涵養するための授業科目群（生命科学・医療倫理，情報リテラシー，アカデミックスピーキング・アカデミッ
クライティング，プレゼンテーション技法，患者医師関係論，医療教育，医療法制）で構成する。
・［共通選択必修科目Ⅱ］：コースおよび各自の目的に沿った専門的技術を修得するための授業科目群（分子生物学的実験法，画像処理・解析法，組織・細胞培養法，組織・細胞観察法，行動実験法，免疫学的実験法，機器分析法，データ処理・解析法，電気生理学的実験法，動物実験法，アイソトープ実験法）で構成する。
・［共通選択必修科目Ⅲ］：コースおよび各自の目的に沿って専門分野の理解を深め，あるいは幅広い知識を修得するための授業科目群（解剖・組織学特論，生理学特論，生命科学特論，分子生物学特論，微生物感染学特論，免疫学特論，病理学特論，薬理学特論薬，環境医学特論，予防医学特論，基礎腫瘍学，臨床病態学特論，臨床診断・治療学，臨床局所解剖学，臨床微生物学，法医中毒論，臨床腫瘍学，臨床遺伝学，薬物動態論，映像診断学，病院経営学，老年医学，地域医療特論，健康行動科学，社会生活行動支援，周産期医学，リハビリテーション医学，健康スポーツ学特論，食環境・環境栄養学特論，国際保健・災害医療，医療情報システム論，認知神経心理学，看護援助学特論，緩和ケア科学特論など）で構成する。
２．教育の実施体制（1）研究指導及び授業科目の教育内容毎に，その専門的分野の教育を行うのに適した専門性を有する教員が，コース区分に囚われずに研究指導および講義・実習等を担当するように，本研究科における研究指導教員及び授業担当教員の適格審査基準に基づき研究指導教員及び研究指導補助教員を配置する。
（2）学生ごとに１人の主指導教員を置き，必要に応じて副指導教員を加えることができることとし，個別の学習及び研究指導を行う。
（3）各授業科目に教科主任を置き，授業内容に応じて複数の担当教員により実施する授業の一貫性を担保し，授業科目を統括する。
（4）各コースにコースチェアパーソンを置き，コース関連授業科目の編成・開講等のコーディ
ネイト，コース所属学生の修業状況の把握や研究論文進捗状況の点検など，当該コースワークを統括する。
３．教育・指導の方法（1）入学時に指導教員と学生が相談の上，個別の履修計画及び研究指導計画（コースワーク）を策定し，学生のニーズに即した学習及び研究指導を行う。
（2）講義による知識の学習と実験・実習による実証的学習や研究グループ内でのグループダイ
ナミクスによる自己学習と問題解決法の獲得などをバランスよく組み合わせて，少人数の対話・討論型教育及び個別指導に重点を置いた教育を行う。
（3）国内外の学会・研究会等への参加を研究指導計画に盛り込み，に積極的に参加させ，幅広い視野と専門領域における交流能力を育てる。
（4）学生ごとに研究指導計画に基づいた研究実施経過報告書を毎年度提出させ，研究指導及びその成果の進捗状況を研究科運営委員会及びコースチェアパーソン等により，組織的に点検する。
（5）社会人学生に対しては，教育方法の特例を適用した柔軟な授業形態による履修とともに，授業ビデオや e ラーニングを活用した学習など，教育指導の工夫を行う。

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博士

４．成績の評価（1）各授業科目の学修内容，到達目標，成績評価の方法・基準を学習要項（シラバス）等により学生に周知し，それに則した厳格な成績評価により秀，優，良，可，不可の判定を行う。
（2）「研究法」授業の学習成果については，コースごとに関連教員と全学生が一堂に会した３年次学生の論文研究中間発表審査会を開催し，研究の進捗状況の確認・助言指導とともに，研究遂行能力の修得状況について評価を行う。
（3）学位論文審査は，1）学位論文の審査は，研究科委員会が選出した３人の審査員による学位論文の審査ならびに最終試験によって行い，2）論文審査に当たっては公開の論文発表審査会を開催し，3）最終試験は，学位論文を中心として，これに関連のある科目について口述により行う。
その審査（評価）基準は，①学位論文は，国際的に評価の定まっている欧文による学術誌に発表または最終受理された論文，あるいはそれと同等の学術的価値を有するものとし， ②最終試験の結果は，可または不可で評価し，審査員３人による評定が全て可であることをもって合格とする。

＜入学者受け入れの方針＞【求める学生像】
本博士課程・医科学専攻の教育課程を通して目的に沿った人材を育成するために，次のような学生を求めます。
１．医学・歯学・獣医学の６年制学部卒業者で，医学・医療の分野で，研究者或は高度専門職業人として社会に貢献したいと考える人
２．医学系修士課程或いはその他の修士課程修了者で，医学系研究科博士課程と合わせて研究者を志す人
３．学習と研鑽を努力・持続するための忍耐強さを持つ人
４．博士課程での教育プログラムを学ぶのに必要な学力・能力を備えた人【入学者選抜の基本方針】
入学者選抜の「公平性・多様性および評価尺度の多面性」を理念として，次の基本方針に基づき選抜を行います。
１．求める学生像に沿った多彩な人材を得るために，医学科 や医学系修士課程等を卒業・修了したものに加えて，社会人，留学生を積極的に受け入れます。
現時点では，① 一般入試と② 社会人特別入試による選抜を行っています。
２．本課程での教育・研究指導プログラムを学ぶために必要な学力・能力を問う試験を行います。
① 一般入試では，専門分野ならびに幅広い知識を学習し，研究手法や研究遂行能力を修得するのに必要な英文読解能力等を問う筆記試験と志望する分野の基礎的学力・能力を問う口頭試問を行い，これらと成績証明書等の結果を総合して判定します。② 社会人特別入試では，一般選抜と同様な試験を行い，社会人特別選抜の観点で総合的に判定します。
３．学力・能力のみならず意欲・適正等を重視した総合評価により選抜を行います。
それぞれの入試において，志望の動機，学習意欲，積極性，協調性やコミュニケーション能力等について対話・口述を通して評価し，将来研究者あるいは専門職者になるために十分な適性を備えているか，を判断するための面接試験を行っています。特に，面接試験は，総合判定の重要な資料とするとともに，評価が低い場合は不合格とすることがあります。

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