環境学研究科
20 周年記念誌

震災からの 10 年とこれから
名古屋⼤学⼤学院環境学研究科
2022 年 3 ⽉

2⽬ 次
20 周年によせて _____________________________________________________ 4

第 1 章 環境学研究科の歩み (2011 年度〜2020 年度) _____________________ 7
2011 年度 _________________________________________________________________ 8
2012 年度 _________________________________________________________________ 9
2013 年度 ________________________________________________________________ 11
2014 年度 ________________________________________________________________ 122015 年度 ________________________________________________________________ 13
2016 年度 ________________________________________________________________ 15
2017 年度 ________________________________________________________________ 17
2018 年度 ________________________________________________________________ 18
2019 年度 ________________________________________________________________ 19
2020 年度 ________________________________________________________________ 21

第 2 章 プロジェクト・ 研究・教育活動 ________________________________ 25
持 続 性 学 プ ロ ジ ェ ク ト _________________________________________________ 26
安全・安⼼学プロジェクト _________________________________________________ 32
研 究 活 動 _____________________________________________________________ 38
研 究 事 例 _______________________________________________________ 38
名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター _________________________ 44
モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センター ___________ 47
教 育 活 動 _____________________________________________________________ 50
⼤ 学 院 教 育 ______________________________________________________ 50
G-COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」 ______________________ 58
統合環境学特別コース _______________________________________________ 65
名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム NUGELP ______________________ 67
G30 環境⼟⽊⼯学プログラム _________________________________________ 72
G30 地球環境科学プログラム _________________________________________ 74
卓越⼤学院プログラム _______________________________________________ 76
国 際 交 流 _____________________________________________________________ 80
社 会 連 携 _____________________________________________________________ 90
御嶽⼭⽕⼭研究施設 _________________________________________________ 90
臨床環境学コンサルティングファーム _________________________________ 92
EC プロジェクト「世界気候・エネルギー⾸⻑誓約⽇本版」 ______________ 93

3
第 3 章 専攻・研究科附属センター ____________________________________ 97
地 球 環 境 科 学 専 攻 _____________________________________________________ 98
都 市 環 境 学 専 攻 ____________________________________________________ 110
社 会 環 境 学 専 攻 ____________________________________________________ 123
地震⽕⼭研究センター ____________________________________________________ 138
持続的共発展教育研究センター ____________________________________________ 143

第 4 章 管理運営・広報活動・同窓会 _________________________________ 149
管 理 運 営 ____________________________________________________________ 150
広 報 活 動 ____________________________________________________________ 155
同 窓 会 ____________________________________________________________ 159

付

録 __________________________________________________________ 162
教員定員・現員表 ________________________________________________________ 163
客員教員⼀覧 ____________________________________________________________ 164
⼊試状況・⼊学者・修了者数 ______________________________________________ 167
外部資⾦受⼊状況 ________________________________________________________ 169
年
表 _________________________________________________________________ 172
歴代研究科⻑・副研究科⻑ ________________________________________________ 173

執 筆 者 ⼀ 覧 __________________________________________________ 175

編

集

後

記 __________________________________________________ 176

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20 周年によせて
名古屋⼤学環境学研究科発⾜から 20 年となりました。研究科設⽴の準備をしていた 2000 年当時、初代研究科⻑となられた⼩川克朗先⽣や２代⽬研究科⻑となられた久野覚先⽣が中⼼となり、急ピッチで新しい研究科の構想が作り上げられていったのを思い出します。理学系、⼯学系、⼈⽂・社会科学系の講座・学科を構成していた教員が集まって、毎週のように議論を積み重ね、⽂理連携の新しい研究科の構想を練り上げていきました。⽂理連携の研究科への参加は、個々の教員にとってさまざまな想いがあり、理想を追いかけつつも受け⼊れられる現実との折り合いをつけていきました。最終的には、もともとの部局を構成していた学科などの単位はできるだけそのままにして、まとまった形で新しい研究科に参加することになりました。また、その機会に複数部局に分散していた教員を集めた分野もありました。研究科は理学系の地球環境科学専攻、⼯学系の都市環境学専攻、⼈⽂・社会科学系の社会環境学専攻として構成され、名古屋⼤学が積み上げてきた学問をより発展させると同時に、その上に連携の横串を設定することになりました。この理念は、研究科が育成する⼈材像、「専⾨を持ったジェネラリスト」「異分野を理解できるス
ペシャリスト」にも反映され、設⽴以来受け継がれています。
環境学研究科の 20 年は、設⽴当初に設定した「持続性学」「安全・安⼼」という横串の課題が、地球規模の課題として注⽬されてきた歴史と重なります。発⾜当時すでに、⼆酸化炭素などの温室効果ガスによる地球温暖化が懸念されていました。それが、カーボンニュートラル・脱炭素として、2015 年のパリ協定以降にその認識が⼀気に進みました。安全・安⼼も、2004 年のスマト
ラ沖巨⼤地震によるインド洋津波や、2011 年の東⽇本⼤震災と津波など、地震・津波関連でアジ
アを中⼼とした⼤きな課題として認識されていたところに、温暖化が原因とされる極端気象が世界的に意識され、気象災害も地球規模課題として⼤きくクローズアップされてきました。
環境学研究科における分野のまとまりを重視した専攻の構成は、個別分野の研究を深める⽅向には⾃律的に進められてきました。これは、個々の研究者における学問の追求としてはとても⾃然なことと⾔えます。その⼀⽅で、分野を超えた横串の連携については意識的に推進する⼒が必要となりました。環境学研究科では、グローバル COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」
といった新たな教育研究プログラムやその後の統合環境学特別コース、国際環境⼈材育成プログ
ラム（NUGELP）などにより推進されてきました。減災連携研究センターやフューチャーアース
研究センターといった学内組織の設⽴も⾏われました。研究科内においても、持続的共発展教育
研究センターによる分野横断の教育研究活動や、地震⽕⼭研究センターによる災害の軽減に貢献する研究などが⾏われてきました。
このような継続的な努⼒が⾏われてきましたが、その⾜元で博⼠後期課程の充⾜率の⻑期的低下が起こってきています。これは名古屋⼤学共通の問題であり、同じクラスの他⼤学に⽐べても相対的に低い状況です。博⼠後期課程の学⽣が少ない状況は、分野横断だけでなく分野に根ざした教育研究にとっても由々しき問題です。学問を継承する研究者を育てる機能や、社会のリーダを育てる機能が⼗分に発揮されず、⼈材育成という意味で教育組織としての存在意義を脅かす問題でもあります。博⼠後期課程への進学者が少ないのは、博⼠取得者の就職などに博⼠後期課程
進学によるメリットが⾒えないことや、博⼠後期課程在学中の経済⽀援不⾜などにより、学⽣の進学意欲が低下したことが原因と考えられています。名古屋⼤学全体としても、博⼠課程教育推5進機構を設⽴し、博⼠後期課程の学⽣は博⼠取得者に対するスキル⽀援や就職⽀援などが⾏われていますが、教員も含めた認知度の問題もあり、後期課程進学者増にはつながっていません。
博⼠後期課程の学⽣充実は、教育上の意味はもちろんのこと、研究上もプラスの影響を与えるものです。そのような認識のもと、環境学研究科では、博⼠後期課程教育に関する新たな試みとして、2022 年度より社会⼈向けの「知の共創プログラム」を始めます。このプログラムでは、解決すべき課題を意識した社会⼈を博⼠後期課程として受け⼊れ、複数教員による指導を基本とするチームをつくり、共同して課題解決のための研究・指導をおこなうというものです。第１回の学⽣募集では９名の応募があり、まずまずの滑り出しとなっています。⼀旦社会に出た⼈たちが博⼠号を取得するために⼤学に戻ってくることは、在学⽣にとっても社会における博⼠号の意味を認識させるなど、進学のモチベーション向上につながることも期待できます。
2019 年度から 2020 年度にかけてとりまとめた環境学研究科の中⻑期ビジョンでは、地球規模課題の解決を⽬指した教育研究が謳われています。それを受けて、2021 年度からは地球規模課題
として 10 課題を選定し、研究科のすべての教員が何らかの形で地球規模課題に関わることをめざす取り組みを始めました。個々の課題において異なった専攻に所属する教員が世話⼈となること
で、分野を超えて地球規模課題を解決する姿勢をアピールしています。それぞれの分野の専⾨である教員にとって新たな課題の発⾒を促すと同時に、学⽣にとっては「専⾨を持ったジェネラリスト」や「異分野を理解できるスペシャリスト」の重要性を気づいてもらい、環境学研究科のめ
ざす⼈材育成に貢献することも⽬論んでいます。
このように、研究科設⽴からの 20 年を振り返ると、設⽴時の理念の先⾒性を再確認することができました。また当時設定した課題は、地球規模でますます重要な課題となってきており、そのような地球規模課題の解決のためにリーダーシップを取ることのできる⼈材の育成が、今後も研究科の使命であることを強調し、今年からの 10 年を歩んでいきたいと思います。
最後に、２０周年記念事業推進 WG に携わっていただきました主査の⻄澤泰彦教授と⻑⽥和雄
教授、⾼橋誠教授、淺原良浩准教授、岩松将⼀准教授の各委員の先⽣⽅、また、この記念誌に⽂章をお寄せいただきました多くの先⽣⽅、さらに編集作業をサポートしていただきました環境学
研究科事務の⽅々に感謝と共に深くお礼を申し上げたいと思います。
2022 年 3 ⽉
⼤学院環境学研究科⻑
⼭岡

耕春

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第1章
環境学研究科の歩み(2011 年度〜2020 年度)

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環境学研究科の歩み（2011 年度〜2020 年度）
本章では、2011 年度以降の研究科の歩みを、年度ごとに総括する形でまとめる。なお、研究科創設〜2010 年度までの歩みについては、10 周年記念誌にまとめられている。

2011 年度
環境学研究科は 2011 年 4 ⽉に創設 10 周年を迎え、次の 10 年に向けた新たな活動は、
その幕開け直前の 2011 年 3 ⽉ 11 ⽇に起きた東⽇本⼤震災への対応から始まった。2013
年に刊⾏した本研究科の⾃⼰点検書（名古屋⼤学環境学研究科編『名古屋⼤学環境学研究科⾃⼰点検・評価報告書／2013』、以下『⾃⼰点検書 2013』と略す）の 5 ⾴に、「持続性学と安全・安⼼学を⼆本柱とする本研究科にとって、震災が突き付けた課題は、まさに正⾯から取り組むべきものであった」と記された通り、「未曾有の災害」と呼ばれたこの災害を例として巨⼤災害からの復旧、復興、さらに災害を軽減する減災、防災に対して何をすべきかを再検討することとなった。
その第⼀歩は、教員⾃らが被災地に⾜を運んで、被災地の姿を⾒ることだった。東⽇本
⼤震災発⽣時に出張で仙台市に滞在していた⼭⼝靖研究科⻑は、その後におこなわれた
様々なイベントで⾃らの体験談を語り、それに応ずるかの如く、2011 年 4 ⽉から発⾜した溝⼝常俊研究科⻑を筆頭とする研究科新執⾏部は、研究科⻑裁量経費を使って教員の被災地訪問、調査を奨励した。
また、時を同じくして学内設置された減災連携研究センターは、環境総合館 4 階に「⼤震災情報集約拠点」を開設し、来訪者に東⽇本⼤震災に関する最新情報を提供した。その後、2011 年度の前半には、本研究科が減災連携研究センターと協⼒しながら数々の災害関係のシンポジウムなどを開催した。特に、6 ⽉ 11 ⽇開催の名古屋⼤学と学術研究懇談
会（Research University 11）との共催によるシンポジウム「東⽇本⼤震災から学ぶ」や、
9 ⽉ 3 ⽇開催の「防災・減災シンポジウム―東⽇本⼤震災から学ぶ災害医療と地域連携」
では、会場の豊⽥講堂がほぼ満席となり、社会的関⼼の⾼さを⽰していた。なお、2012
年 1 ⽉、減災連携研究センターは、専任教員 6 名（環境学研究科から 4 名を定員振替）を配置して、正式に学内共同教育研究施設となった。これに伴い本研究科附属地震⽕⼭・防災研究センターは、附属地震⽕⼭研究センターに改組された。
さて、巨⼤災害に対する関⼼が⾼まる中、2003 年から地球環境科学専攻が名古屋⼤学
博物館と協⼒して進めてきたモンゴル科学技術⼤学との地質調査や⼈材育成の分野での協⼒連携交流も順調に進み、2011 年 6 ⽉ 16 ⽇、名古屋⼤学、富⼭⼤学、株式会社ジオ・コ
ミュニケーションズとモンゴル科学技術⼤学との間で「モンゴル国における地質構造・鉱9
床成因・⾃然環境解析、⼈材育成及び地質情報の基盤整備のための⽇本・モンゴル間の包括的な連携・協⼒に関する協⼒協定」が締結された。
このような中で、2011 年 11 ⽉ 19 ⽇には、環境学研究科創設 10 周年記念⾏事（式典と記念講演）がシンポジオンおよび豊⽥講堂で開催された。式典には来賓招待者を含め 150
名が、記念講演には市⺠ 140 名を含め約 400 名が参加した。この概要は、環境学研究科広報誌『環』22 号（http://www.env.nagoya-u.ac.jp/kwan/pdf/kwan022.pdf）に収録されている。

2012 年度
年度当初の 4 ⽉、2011 年度には東⽇本⼤震災の影響で中⽌となった都市環境学専攻建築学コースとパリ・ヴァル・ドゥ・セーヌ国⽴⾼等建築学校との国際合同建築設計ワーク
ショップが復活開催された。この年はイスラエル・テルアビブ⼤学の学⽣も参加した 3 ⼤学合同ワークショップとなった。この国際合同建築ワークショップは、現在まで毎年⾏われ、国際的に活躍できる⼈材育成に貢献している。
教育・⼈材育成については、以下の動きがあった。⼀つ⽬は、2009 年度から開始された国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP: Nagoya University Global Environmental
Leaders Program）である。このプログラムは順調に進み、この年の 11 ⽉ 22 ⽇には、野依記念学術交流館にて国際フォーラム「国際環境リーダー育成のための⾼等教育フォーラ
ム〜アジア・アフリカにおける持続可能な開発を⽬指して〜」を開催した。国内外から120 名を超える参加者があり、活動報告や基調講演のほか、⼈材育成に関する議論が交わされた。
⼆つ⽬は、⼤学院教育における ESD（Education for Sustainable Development）プログ
ラム創設の準備を開始したことである。これについては、2013 年度で詳述する。
三つ⽬は、⽣命農学研究科と連携して 2009 年度から継続していた「基礎環境学を担う
若⼿⼈材育成プログラム」である。2012 年度は、プログラムの最終年度となり、環境学
研究科は 25 名（⻑期 8 名、短期 17 名）を海外に派遣した。2009 年度からの派遣⼈数は、
環境学研究科が延 85 名（⻑期 27 名、短期 58 名）、⽣命農学研究科が延 39 名（⻑期 14
名、短期 25 名）であった。この成果については、『⾃⼰点検書 2013』に詳しく記されており、特に「海外渡航や英語での発表に対して違和感を持たず、周囲とのコミュニケーシ
ョンに積極性を持った若者は、将来、国際的に活躍できるものと期待される」と評している。
四つ⽬は、たいへんに残念なことであるが、博⼠後期学⽣による投稿論⽂の剽窃が起きたことである。詳細は『⾃⼰点検書 2013』に記されているが、環境学研究科としては、
１）剽窃防⽌に関するガイダンスの徹底、２）指導教員による研究倫理指導及び投稿論⽂の点検強化、３）研究指導学⽣数の上限設定、を対応策として決定し、実施した。特に２）10について、他部局に先駆けて剽窃チェックソフトを導⼊し、博⼠論⽂提出時における剽窃
チェックを義務化した。その後、剽窃チェックソフトは 2014 年度から全学に導⼊された。
さて、東⽇本⼤震災から 1 年が過ぎた 2012 年度は、研究科の⼆本柱である持続性学と安全・安⼼学で新たな展開があった。
安全・安⼼学プロジェクトでは、産官学⺠連携がより⼀層進むかたちとなった。東⽇本
⼤震災を契機として各地で「防災熱」が⾼まる中、7 ⽉ 28 ⽇から愛知県、名古屋市、名
古屋⼤学などによる産官学⺠連携の地域防災⼈材育成のための「防災・減災カレッジ」（主催：あいち防災協働社会推進協議会）が開講した。この⽇の講義は 300 名の市⺠が受講した。
持続性学プロジェクトでは、持続性学の発展・深化をめざす企画として、この年度を通して「四⽇市市の都市デザインについてのワークショップ」（都市環境学専攻・村⼭顕⼈
准教授担当）が展開された。ここでは、地元経済界、⾏政、市⺠団体と環境学研究科教員・院⽣との協働が図られ、産官学⺠連携が実現した。また、2012 年 10 ⽉と 2013 年 3⽉には原発事故に揺れる福島へスタディツアーを⾏い、参加教員と院⽣は原発事故後の被災地で⽣じているさまざまな問題を⽬の当たりにすることとなった。
さらに、⽣命農学研究科と連携して 2009 年度から始まっていたグローバル COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」は 4 年度⽬を迎え、新たな教育研究の展開を⽬指して、⼤きな企画を開催した。2012 年 11 ⽉ 5 ⽇と 2013 年 1 ⽉ 7 ⽇には、環境学研究科と⽇本
都市計画学会中部⽀部との共催による⽇独シンポジウム「ランドスケープデザインの新潮流」を開催し、2013 年 1 ⽉ 22 ⽇には特別講演「地球温暖化問題の今後を考える」を開催した。前者は連続 2 回のシンポジウムで、ランドスケープデザインの新潮流が紹介されながら、都市と農村のあり⽅を考える企画となった。後者では、当時、地球温暖化研究の第⼀⼈者であった真鍋淑郎・本学特別招へい教授（2021 年ノーベル物理学賞受賞）が「地
球温暖化で今何が問題か」を講演し、総合研究⼤学院⼤学の⽶本昌平本学客員教授が「地球温暖化と変質する国際政治」を講演し、地球温暖化の多様な問題が議論された。
そして、2013 年 3 ⽉ 21 ⽇には、講演会「⼈間社会の持続可能な転換」を開催し、ノーベル化学賞受賞者の李遠哲⽒が“Future Earth ‒ research for sustainability”に沿った講演をおこなった。この時期、Future Earth／フューチャー・アースという⾔葉の認知度はまだ低かったが、その後、国連が 2015 年に持続可能な開発⽬標（SDGs）を定めたことで⽇
本国内でも知られるようになり、名古屋⼤学でも 2018 年 4 ⽉にフューチャー・アース研究センターの設⽴に⾄った。これは、2018 年度の項⽬にて詳述する。
2012 年 10 ⽉、環境学研究科が核となって新たな⽂理融合研究を進める重要⽂化財⾺場家住宅研究センターが発⾜し、環境学研究科の教員 3 名が同センターを兼任した。これは、2011­12 年度に環境学研究科⻑を務めていた溝⼝常俊教授が、以前から⻑野県松本市の郊外に残る国の重要⽂化財⾺場家住宅にて⽂献調査をおこない、この地⽅の歴史を複眼的視点で復元する活動をおこなっていたことに端を発し、環境学研究科の理念である⽂理融合の視点から、歴史的建造物、古⽂書、⺠俗資料、さらにランドスケープまで幅広い研究11
対象から地域の歴史と地域が持つポテンシャルを評価する研究を提唱した結果であった。
⾺場家の当主がかつて名古屋⼤学医学部の助教授を務めていたという縁もあり、⾺場家と
松本市教育委員会の協⼒のもと、同センターは 2017 年 3 ⽉まで活動を続け、学術成果を地元に還元した。
なお、施設⾯での⼤きな出来事として、旧地球⽔循環研究センターの建物を機能改修して、環境共⽤館と改称し、それに合わせて全学共同利⽤スペースと⾼等総合研究館に教員スペースを持っていた地球環境科学専攻⼤気⽔圏科学系の教員は環境共⽤館に移動した。

2013 年度
環境学研究科では、2001­2003 年度の 3 ヶ年の活動について、2004 年 9 ⽉に外部評価を受け、2005 年 3 ⽉にその報告書が作成された。その後、研究科創設 10 周年を機に 2011年度に 2 回⽬の外部評価を受ける予定になっていたが、東⽇本⼤震災の影響もあり、2 年
先延ばしとして、2013 年度に受けることとなった。研究科では、2009-2010 年度に研究科⻑を努めた⼭⼝靖教授を委員⻑とする外部評価実施委員会を組織し、『⾃⼰点検書
2013』を 2013 年 10 ⽉に作成した。並⾏して以下の通り、それぞれの分野で著名な⽅々に外部評価委員を委嘱し、『⾃⼰点検書 2013』に加えてすでに作成済みの『名古屋⼤学
⼤学院環境学研究科創設 10 周年記念誌

環境学―地球・都市・社会』（2011 年 8 ⽉作成）を委員に提供した。
委員⻑：植⽥和弘（京都⼤学経済学研究科⻑）委

員：平朝彦（海洋研究開発機構理事⻑・東京⼤学名誉教授）

委

員：安岡善⽂（東京⼤学名誉教授・国⽴環境研究所参与）

委

員：和⽥

委

員：稲垣隆司（名古屋学院⼤学理事⻑・元愛知県副知事）

委員：有信睦弘（東京⼤学監事）

委員：⻑⾕川壽⼀（東京⼤学理事・副総⻑）章（東京⼯業⼤学名誉教授・前⽇本建築学会⻑）2013 年 12 ⽉ 14 ⽇、外部評価委員全員が来学し、研究科及び専攻の説明を受け、施設⾒学の後、質疑応答をおこなった。その後、各委員から提出された評価書をまとめて『外部評価報告書 2013』（2014 年 2 ⽉）を作成して、外部評価を終えた。植⽥和弘委員⻑による総評では、国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP）、グローバル COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」と ORT 実施体制、ESD プログラム、という新たな取り組
みが⾼く評価された。また、持続性学プロジェクトと安全・安⼼学プロジェクトの⼆本柱について「世界的にユニークであり評価に値する」と評された。また、この時期、構想段階であったコンサルティングファームも研究成果の社会実装を図る⼿法として「独創的なアイディア」と評された。

12しかし、同時に植⽥和弘委員⻑は、１）博⼠後期課程への⼊学者の減少傾向、２）予算と⼈員の削減の中での戦略の確⽴、を課題として指摘した。2018 年度末から始まった「部局中⻑期ビジョン」において、⼤学執⾏部から同様のことが問われたが、これら 2 点に対応する議論を研究科としてこの時期から始めておくべきであった。
また、安岡善⽂委員からは、「評価委員と研究科教員の討論の議論の中でも指摘されているように環境倫理・哲学や⾃然科学の中でも⽣態系の研究分野が⼿薄である」「⽣物・⽣態系分野の研究者（学内、学外とも）とどう連携するかは今後の課題として提起しておきたい」という指摘を受けた。その後、関係分野の教員と研究科執⾏部、地球環境科学専
攻、都市環境学専攻の関係者が意⾒交換した結果、地球環境科学専攻に⽣態学講座が2018 年に新設された。
教育・⼈材育成の⾯での⼤きな出来事としては、「名古屋⼤学⼤学院 5 研究科連携
ESD（Education for Sustainable Development）プログラム」を 2013 年度から開始したことがあげられる。これは、2014 年に愛知県／名古屋市を主会場に、ESD ユネスコ世界会
議が開催されることになり、開催地の基幹⼤学である名古屋⼤学として、ESD の発展に寄与するため、環境学研究科が主導して、持続可能な開発に関する教育、研究に携わってきた経済学、国際開発、⼯学、⽣命農学の 4 研究科に呼びかけ、実現したプログラムである。その後、2018 年度からは⼈⽂学研究科も加わり、6 研究科連携 ESD プログラムとなって現在に⾄っている。
教育・研究の両⽅に関わることとして、2009 年度から継続していたグローバル COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」が、2013 年度に最終年度を迎えた。研究科では、グローバル COE で確⽴した制度、組織、そして、得られた成果を 2014 年度以降、内在化することを検討し、環境学研究科附属のセンターとして 2014 年 4 ⽉に持続的共発
展教育研究センターを設⽴することとなった。
施設⾯での⼤きな出来事として、減災館の竣⼯がある。2012 年 1 ⽉に正式発⾜した減災連携研究センターの活動拠点として、免振装置、制振装置を備えた減災館が 2014 年 3⽉竣⼯した。防災、減災に関する情報集約と情報発信の拠点であり、⼤規模災害時には名古屋⼤学の復旧活動の拠点にもなる建物である。さらに、市⺠と⼤学との連携の拠点でもあるため、建物 1 階を広く市⺠に開放しているところが⼤きな特徴になっており、来訪者が絶えない。地域連携の新たな姿を⽰すものとなり、現在も理念を継続し、活動が続いている。

2014 年度
すでに記した通り、2014 年 4 ⽉、環境学研究科附属持続的共発展教育研究センターが発⾜した。⼈類社会の持続可能性を脅かす諸問題の解決のため、既存の学問分野を越えた連携研究、そして社会のさまざまなステークホルダーと連携した「トランスディシプリナ

13
リー研究」を推進すること、さらに、持続可能な社会づくりに関わる実践活動を担うリーダー⼈材を育成し、広く社会の各⽅⾯に輩出していくことを⽬的とした。組織としては、
2006 年に設⽴された環境学研究科附属交通・都市国際研究センターを発展的に改組したものであった。センターには、地域社会と⼤学の協働のもとに教育・社会貢献を⾏う「臨床環境学コンサルティングファーム部⾨」と、国際的アウトリーチを推進する研究部⾨である「交通・都市国際研究部⾨」を設けた。また、本センターは、5 研究科連携 ESD プ
ログラム（2018 年度から 6 研究科に拡⼤）の全学的活動に貢献するとともに、地球環境変化に関する国際的な研究プログラムである Future Earth に参加する地球⽣命圏研究機構（2018 年 4 ⽉フューチャー・アース研究センターに改組）と密接に連携していくこととなった。また、グローバル COE で⽴ち上げた統合環境学特別コースは、同センターが担当する体制をとって、引き続き存続した。
2014 年 9 ⽉ 27 ⽇、⻑野県と岐⾩県の県境に位置する御嶽⼭が噴⽕し、死者 58 名、⾏⽅不明者 5 名という惨事が起きた。それを契機として、地元の⻑野県は、「⽕⼭とどう向き合うか」という⼤命題に対し、御嶽⼭の⽕⼭活動の監視だけでなく、⽕⼭情報の共有と他者への提供、それに基づいた⽕⼭への理解を促進することを⽬指し、名古屋⼤学との協⼒を模索した。その結果、本研究科附属地震⽕⼭研究センターと⻑野県との協⼒により、
2017 年度から⻑野県⽊曽町三岳⽀所に御嶽⼭⽕⼭研究施設が開設されることとなった。
この年度から研究科⻑補佐の制度が実施された。2014 年度、2015 年度、2016 年度はそれぞれ 3 名がその任にあたり、研究科⻑業務を補佐した。その後、研究科執⾏部の専⾨分野のバランスなどを考慮し、2017 年度からは 1 名のみとなって、現在に⾄っている。

2015 年度
2016 年 2 ⽉ 20 ⽇、モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センターが設⽴された。これは、環境学研究科、減災連携研究センターとモンゴル国⽴⼤学国際関係⾏
政学部の３者の協⼒によって設⽴された 2 ⼤学の共同研究センターである。同センターの設⽴準備は 2014 年からおこなわれ、2014 年 9 ⽉、2015 年 5 ⽉、同年 11 ⽉にシンポジウ
ムを開催し、共同研究センターの設⽴に⾄った。同センターは、従来の災害対応の研究機
関とは異なり、レジリエンスを「⺠族固有の⽂化や伝統を尊重した、持続的で安全・安⼼な社会を構築する上で重要な概念」と位置づけている。⾃然災害や地球環境および都市問
題を解決すべく社会のあり⽅を⻑期・俯瞰視点から超学際的（Transdisciplinary）なアプ
ローチによって取り組む点に、内外から注⽬が集まった。
組織に関わるもう⼀つの⼤きな動きは、全学的な改組の動きであった。
ひとつは、情報科学研究科および情報⽂化学部の改組に関わることであった。⼈間情報学研究科と⼯学研究科情報⼯学専攻を統合して 2003 年に設⽴された情報科学研究科では、
その後、「情報学」という学問分野の追求を⽬指し、関係者による組織再編の話し合いが、14
前年度末から始まった。この改組は、新たにできる情報学研究に⼼理学やコミュニケーシ
ョン分野を必要とし、また、同時に学部組織である情報⽂化学部の改組も計画されたことから、関連教員が所属する環境学研究科としても対応が必要となった。
⼆つ⽬は、国際開発研究科、国際⾔語⽂化研究科、⽂学研究科の間で⽣じた改組の検討である。国際開発研究科国際コミュニケーション専攻、国際⾔語⽂化研究科と⽂学研究科を統合し、新たに⼈⽂学研究科を設⽴する検討も同様に前年度末から始まった。この動き
は当初、環境学研究科とは無縁と⾒られたが、その過程で⼈員の減る国際開発研究科が組織運営の観点から他研究科との連携を模索しているという情報も流れ、環境学研究科もその対応に迫られることになった。
三つ⽬は、⼯学研究科、⼯学部の改組の検討である。この時期、環境学研究科都市環境学専攻の教員は多くが⼯学部環境⼟⽊・建築学科を兼担し、残りの教員が情報⽂化学部を兼担していた。⼯学部と情報⽂化学部の改組は、都市環境学専攻の教員の学部教育への関
わり⽅に⼤きく影響することとなるだけに、環境学研究科としても対応が必要となった。
結果として、次のような改組がおこなわれることとなった。
まず、情報科学研究科に環境学研究科の⼼理学講座と国際⾔語⽂化研究科のメディアプ
ロフェッショナル論講座を統合して情報学研究科が、それと並⾏して情報⽂化学部と⼯学
部電気電⼦・情報⼯学科情報⼯学コースを統合して情報学部が、いずれも 2017 年に発⾜することとなった。この結果、環境学研究科社会環境学専攻⼼理学講座所属の教員が異動することとなり、これに伴って社会環境学専攻の学⽣定員も減ずることとなった。
情報⽂化学部の廃⽌に伴い、環境学研究科の教員で情報⽂化学部を兼担していた教員は、専⾨分野に応じて、情報学部、⽂学部、法学部、経済学部、理学部、⼯学部に兼担を変更することとなった。
同時におこなわれた国際開発研究科国際コミュニケーション専攻、国際⾔語⽂化研究科と⽂学研究科を統合し、新たに⼈⽂学研究科を設⽴する検討も進み、2017 年から⼈⽂学研究科が設⽴されることとなった。この件は、⼀⾒すると環境学研究科とは無縁な動きにも⾒えたが、規模が縮⼩となる国際開発研究科では、他部局との連携を模索する動きが⽣じ、2016 年度にそれが具体化した。これは、2016 年度の項にて記す。
同時進⾏していた⼯学研究科・⼯学部の改組の検討では、⼯学研究科 20 専攻・⼯学部
5 学科を⼯学研究科 17 専攻・⼯学部 7 学科に改組し、さらに、学部 1 年次から 2 年次への進級時におこなっていた学科内でのコース分けを廃⽌し、学部・⼤学院の 9 年間の教育
課程を基礎教育 3 年、専⾨教育 3 年（学部 4 年＋博⼠前期課程 2 年）、⾼度専⾨教育 3 年（博⼠後期課程 3 年）に 3 分割した教育システムを 2017 年から導⼊することとなった。
⼯学部を兼担していた都市環境学専攻の教員については、兼担している学科の実質的な改組はおこなわれず、⼤きな影響は受けないこととなった。
このような学内他部局の改組の⽅針が決まりつつある 2015 年 10 ⽉、環境学研究科では、神沢博研究科⻑の提案のもと、将来構想委員会の中に「環境学研究科の理念を再検討する懇談会」（取りまとめ役：⾕川寛樹教授）を⽴ち上げ、半年にわたって、学内組織改15編への対応、⼤学院充⾜率の問題、専担講座のあり⽅とヨコ型の教育研究、という具体的な課題と研究科全体の理念そのものの再検討をおこなった。その結果、理念の⽅向性として、1）将来の社会像から求められる⼈を考慮した⼈材育成、２）研究科の過去 15 年間のアセットを活かす、３）社会の持続可能性を⾼めるための教育・研究の場として「安全・安⼼＋環境」を「理・⼯・⽂が統合した学際的組織」で⽀える、という 3 点が提案された。
また、それを具体的に進めるためのアクションとして、１）専担講座を中⼼とした専任教員⼈事への研究科執⾏部の関与、２）国際室の設置、３）環境学研究科１専攻制導⼊、４）
体系理解科⽬の刷新、５）執⾏部による環境学のアピール（外交）、６）学部のない点をメリットとして活かす、の 6 点が提案された。これらは、その後、2016 年度から 2020 年度まで続いた将来構想の検討に引き継がれていく。
なお、⼀連の改組の中で、規模縮⼩となる国際開発研究科との連携や統合が教員間で個別に話題となることがあり、上記の懇談会でもそれが話題となった。そこで、双⽅の代表者が意⾒交換したが、2016 年 1 ⽉ 15 ⽇開催の第 3 回懇談会で、「統合案はなくなり、２つの研究科は存続の⽅向。連携は状況を⾒ながら進める」という結論に⾄った。
さて、2015 年は国連が持続可能な開発⽬標（SDGs）を定めたことで、⽇本でも再⽣可能エネルギーなど、環境分野に関する社会的関⼼が⾼まった年でもあった。環境学研究
科では、それに先⾏して 2014 年 10 ⽉の教授会にて寄附講座設置準備委員会を⽴ち上げ、洋上⾵⼒発電事業に関する寄附講座設置の検討をおこない、2015 年 4 ⽉から 3 ヶ年の期限で寄附講座「洋上⾵⼒発電事業と地域の共発展寄附講座」が設置された。主たる寄附者
は、⽇⽴造船株式会社と株式会社本間組であった。常勤の特任教授 1 名、講師 1 名のほか、客員教員 5 名で発⾜し、2016 年度からは特任准教授 1 名を増やし、さらに、2017 年
度は特任教授を 1 名増員して、陣容を強化し、当時、新潟県沖の⽇本海で計画されていた
洋上⾵⼒発電事業を⽀援した。

2016 年度
2013 年におこなわれた外部評価にて、「⽣物・⽣態系分野の研究者（学内、学外とも）とどう連携するかは今後の課題として提起しておきたい」という指摘があった。また、2017 年 4 ⽉におこなわれる情報⽂化学部の改組により、都市環境学専攻に所属していた⽣物・⽣態系分野の教員 3 名の兼担学部が理学部に変更となることが決まった。それらの動きを受け、2016 年 9 ⽉ 7 ⽇教授会にて「教員異動に関する WG」が設置され、検討した結果、2018 年 4 ⽉に地球環境科学専攻に⽣態学講座を設置し、当時、都市環境学専攻に所属していた⽣物・⽣態系分野の教員 3 名をその講座に異動する提⾔がおこなわれた。
この提⾔は 2017 年 1 ⽉ 11 ⽇開催の研究科教授会で承認され、学内⼿続きを終え、2018
年 4 ⽉、⽣態学講座が設⽴されることとなった。

162015 年 4 ⽉に新たな総⻑となった松尾清⼀総⻑は、各部局に対して部局の強みを活かした将来構想の提⽰を求めるに⾄り、2016 年 2 ⽉におこなわれた⼤学執⾏部と環境学研
究科執⾏部との懇談でも、それが強く求められた。そこで、2016 年 4 ⽉、研究科執⾏部は「地球規模課題への対応と新たな知の創造」と題した将来構想案を作成し、研究科の全
教員から意⾒を募り、将来構想を確定させた。同年 5 ⽉ 11 ⽇にはそれを基に研究科執⾏部が松尾清⼀総⻑と懇談し、環境学研究科の将来構想を説明した。それに対して、松尾清
⼀総⻑は、「途上国⽀援を例にとれば、国際開発研究科の対応と環境学研究科の対応は違うイメージを持っており、同じテーマで違う対応をしていることは理解できる。それを活かしたプラットホームづくりを考えたい。同様に、他研究科と連携できることを探ってほしい。社会科学系再編といってはいるが、国際開発、環境学も含めてプラットホームを考えたい」という旨の発⾔をおこなった。これは、環境学研究科に対して、暗に国際開発研
究科との連携模索を⽰したかたちとなった。
なお、この松尾清⼀総⻑の発⾔にある「プラットホーム」は、この年度途中から始まった「異分野横断研究を推進するプラットホーム」設⽴の議論に引き継がれ、2017 年度に「アジア共創教育研究機構」が設⽴されるに⾄る。環境学研究科としては、趣旨には賛同したが、専任ポストを供出する余裕はないため、兼任教員 1 名の参加とした。
さて、2016 年度の後半、教育研究評議会において、⽂科省が構想している新たな⼤学
院プログラムである「卓越⼤学院プログラム」の公募情報が公表された。博⼠後期課程の学⽣数の減少が⽇本の研究⽔準の低下を招くという危機感と、異分野融合による新たな教育プログラムへの期待感から提案されたものである。環境学研究科としては、グローバル
COE の終了後、新たに応募したリーディング⼤学院プログラムが不採択となっていたので、グローバル COE の成果を活かしたかたちで、フィールド教育の利点を使った新たな教育プログラムをつくり、応募することとした。そして、学内で同様にフィールド教育をおこなっている⽣命農学、国際開発、⼈⽂学、宇宙地球環境研究所、博物館の 5 部局に呼びかけ、6 部局の連合体で応募することを 2017 年 2 ⽉におこなわれた全学の検討会で表明し、2017 年度を通して検討をおこない、2018 年 6 ⽉の第 1 回募集に応募した。応募案については、2018 年度の項にて説明する。
この年度の後半、神沢博研究科⻑の発案で研究科における委員会の⾒直し作業が始まった。教育研究のさらなる充実を図る⼿段の⼀つとして、教員の⼤学運営にかかる負担軽減のため、研究科内の委員会構成と所掌を⾒直した結果、2016 年度をもって計画評価委員
会と同窓会⽀援委員会を廃⽌することとした。計画評価委員会については、計画にかかわる部分は将来構想委員会が担い、評価に関わる部分は研究科執⾏部と教務委員会が担当することした。また、同窓会⽀援委員会の役割は学⽣⽣活委員会が担うこととした。さらに、
組織運営委員会と広報委員会については委員数を減らした。その結果、延べ 14 名の委員数が削減された。

172017 年度
2017 年 4 ⽉、情報学研究科が設⽴され、社会環境学専攻⼼理学講座の教員が情報学研究科に異動となった。また、情報⽂化学部の改組によって情報学部が設⽴されたことにより、2016 年度まで情報⽂化学部を兼担していた環境学研究科の教員は、専⾨分野に応じて、⽂学部、法学部、経済学部、理学部に兼担先を変更した。
2017 年 5 ⽉、「プロジェクト NU MIRAI」の募集が⾏われた。これは、2019 年が名古屋帝国⼤学の発⾜ 80 年、2020 年が豊⽥講堂竣⼯ 60 年、2021 年が名古屋⼤学の創基 150
年、という節⽬の年が続くことに関連する。NU MIRAI は、これらの周年事業を集中的に開催し、「名古屋⼤学ブランド」を創出するため、関連事業を募集したものである。環境学研究科としては、2021 年が研究科設⽴ 20 周年に当たることから、「環境学研究科設⽴
20 周年記念事業」を登録し、また、「豊⽥講堂竣⼯ 60 周年」という事業も合わせて登録した。前者は、2020 年度末から検討が始まり、2021 年 10 ⽉ 16 ⽇に記念シンポジウム「次世代環境⼈材の育成−SDGs の先をめざして」が企画されている。後者については、
豊⽥講堂の管理に関わる施設・環境計画推進室が、豊⽥講堂の設計者であった槇⽂彦東京
⼤学名誉教授に当時の思い出話をオンラインインタビューし、それを 2020 年 10 ⽉ 17 ⽇のホームカミングデーで動画配信により公開した。
2017 年度は、教授の選考⽅法について、専攻⻑会議や⼈事教授会でいろいろな検討がなされた年度でもあった。全学の役員会では、各研究科から報告された教授選考結果に異論が唱えられ、実質的に差し戻された事例が複数回⽣じた。従来、研究科教授会で決定した教員⼈事を総⻑などの役員が異を唱えて差し戻すという事態は、考えられなかったわけであるが、この年度からそのような事態が⽣じることとなった。
そこで、環境学研究科では、岡本耕平研究科⻑主導のもと、「名古屋⼤学⼤学院環境学研究科教授、准教授及び講師候補者選考内規」が作成された。また、このような教授選考に対する役員会の動きは、2019 年度から始まった「全学⼈事プロセス委員会」として制度化された。
また、2017 年度より⻑野県⽊曽町にある⽊曽町三岳⽀所内に名古屋⼤学御嶽⼭⽕⼭研究施設が開設された。⼈員については、⻑野県からの寄付により附属地震⽕⼭研究センタ
ーに御嶽⼭⽕⼭防災研究寄付分野を設置して、特任准教授１名及び⻑野県からの出向による研究協⼒員を配置した。７⽉２⽇には、阿部守⼀⻑野県知事、原久仁男⽊曽町町⻑、瀬⼾普王滝村村⻑、松尾清⼀名古屋⼤学総⻑を迎え、開所式が執り⾏われた。施設の設置⽬的として、御嶽⼭⽕⼭活動評価⼒の向上、地域主体の防災⼒向上に対する⽀援、⽕⼭防災
⼈材育成の⽀援と⽕⼭に関する知⾒の普及を掲げている。⻑野県からの⽀援は当初５年の予定であったが、５年間の活動が評価され、2022 年度からさらに延⻑されることとなった。また 2022 年度からは新たに⽊曽町町内に建設されるビジターセンターに移動する予
定である。

18
2018 年度
2018 年 4 ⽉、都市環境学専攻に所属する⽣物・⽣態学分野の 3 名の教員が地球環境科学専攻に異動し、⽣態学講座が設⽴された。2013 年度におこなった外部評価での指摘内容がここに実現した。
また、同時に、環境学研究科が主導するかたちで、学内コンソーシアムとして、フュー
チャー・アース研究センターが設⽴された。フューチャー・アース研究センターは、21
世紀 COE プログラム「太陽・地球・⽣命圏相互作⽤系の変動学」（2003-2007 年度）の成果を内在化するため、環境学研究科と⽣命農学研究科が協⼒して 2008 年に設⽴した地球⽣命圏研究機構（SELIS）を改組した研究組織である。教員は、環境学研究科、⽣命農学研究科に加え、国際開発研究科、宇宙地球環境研究所の 4 部局から関係者が兼任した。
センター⻑は、この年度から新設された SDGs 担当の伊東早苗副総⻑が務め、⽣命農学研
究科の⽵中千⾥教授が副センター⻑となり、環境学研究科事務部が事務を担当した。
2016 年度の項⽬にも記したが、2018 年度から⽂部科学省は卓越⼤学院プログラムの募集を始めた。環境学研究科としては、専⾨分野を問わずフィールド調査を研究⼿法に取り⼊れている教員が所属する⼈⽂学研究科、国際開発研究科、⽣命農学研究科、宇宙地球環境研究所、博物館に呼びかけ、6 部局の連合体で「フィールド学 3.0 プログラム―新たな価値の創造を⽬指す⼈材の育成―」と題した博⼠⼈材育成プログラムを提案した。
これは、名古屋⼤学の 6 部局が、国内研究機関、⾃治体、⺠間企業、そして国際 NGOと連携し、複雑化する問題の本質を把握することにより、それら問題を解決し、さらに問題が⽣じている地域に新たな価値を創造する「フィールド学 3.0」という学問を構築・体系化することを⽬指した。そして、「フィールド学 3.0」の実践を通して、（1）グロー
バルな視野を持ち、ローカルな地域の持つ学術的価値を社会的・経済的・⽂化的価値に転換できる独創⼒を有したジェネラリスト指向の「⾼い専⾨性を備えたグローカル・リーダー」⼈材と（2）多様なステークホルダーと利害調整を⾏う対話⼒を持ち、⾶び抜けて⾼度な専⾨知識を有したスペシャリスト指向の「広い視野を備えたエキスパート」⼈材の育成を⾏うこととした。
このプログラムでは、18 世紀末から 200 年以上にわたって続けられてきた従来のフィールド学を「フィールド学 1.0」と定義し、それに対して、グローバル COE「地球学から
基礎・臨床環境学への展開」（2009­2013 年度）によって構築された臨床環境学を「フィールド学 2.0」と位置付けた。提案した「フィールド学 3.0 プログラム」は、その発展形であり、現場から新たな価値を創造する学問と位置付けた。そして、そこで養成する⼈
材は、地域の特性を活かした新たな価値を創造する⼈材とした。提案では、学⽣の海外研修を義務付け、研修の出発前におこなう研修計画と帰国後におこなう活動報告の 2 回にわたり、国際 NGO から批評を受けることなど、新しい試みも盛り込んだ。

19
書類審査の結果は、不採択であった。しかし、部局の枠組を越えた議論は有意義であり、2018 年度末から検討が始まった部局中⻑期ビジョンの議論に引き継がれた。3 ⽉ 28 ⽇に開催した研究科シンポジウム「Role of Science for Society（学術と社会）：環境学の貢献」
はその⼀環であり、研究科教員 4 名の基調講演（地球環境科学専攻・道林克禎教授、同・中塚武教授、都市環境学専攻・丸⼭⼀平教授、社会環境学専攻・⽴川雅司教授）の後、「10 年後の環境学研究科」と題したパネルディスカッションで広く意⾒交換を⾏い、環境学研究科の中⻑期ビジョンに反映させた。その内容については、2019 年度の項で詳述する。
この年、環境学研究科に国際室が設けられた。在学⽣に対する留学⽣⽐率が 3 分の 1 を超え、留学⽣の増加に組織的に対応するものであった。国際室は、留学⽣が必要とする情報を提供し、留学⽣特有の相談に対応し、⽇本⼈学⽣と留学⽣の交流を促すための留学⽣
パーティの開催、そして、海外の⼤学との交流促進に努⼒してきた。以後、留学⽣⽐率の⾼まりとともに、国際室の存在感も年々増してきている。

2019 年度
2018 年度末から、⼤学執⾏部は、各部局に対して「部局中⻑期ビジョン」と銘打った
将来計画の作成を求めてきた。⼀般論として、組織が⾃らの将来計画をつくることは当然のことであるが、この場合は様相が違っていた。部局が作成した中⻑期ビジョンに対し、部局執⾏部と⼤学執⾏部が意⾒交換し、中⻑期ビジョンを修正していく⽅法が採られたが、それは「選択と集中」に基づき、⼤学執⾏部が部局を評価し、⼤学内の限られた⼈的資源と予算を再配分することを前提としていた。
2019 年 5 ⽉に提出した環境学研究科の中⻑期ビジョンでは、「地球規模課題への対応」と「新たな知の創造」に基づく研究科の持続可能な発展、を掲げた。教育では、「先端的および⽂理融合型の環境学教育の推進」「フィールド教育の推進」「国際的教育の推進」
を掲げ、研究では、「専⾨領域の深化と領域の拡⼤の推進」「「持続性学」と「安全・安⼼学」に基づく研究科内での連携研究の推進」「学内他部局・学外研究教育組織等との連携研究の推進」を掲げた。また、社会連携では、「教員の社会連携・社会貢献の促進」「学術コンサルティング契約の増加と持続可能で安全・安⼼な地域づくりの推進」を掲げた。しかし、⼤学執⾏部からは、教育研究に関わる点では、⽂理融合研究を否定的にとらえた「環境学の学理とは何か」という問いかけを受け、また、研究、社会連携に関する部
分では、産学共同研究が少ないことを指摘された。
前者については、持続性学プロジェクト、安全・安⼼学プロジェクトによって積み上げてきた蓄積の説明と地球規模課題への対応が急務であることを説明したが、理解は得られなかった。博⼠（環境学）の学位取得者⽐率が低いことを理由に「元部局に戻ったらどう20か」という指摘も受けたが、「⼤学として地球規模課題に対応しないという選択肢はない
はず」と答えて、地球規模課題への対応の必要性は認められた。
後者は、⼤学執⾏部が抱く社会連携の姿と環境学研究科が描く社会連携の姿には⼤きな乖離があったことに起因していた。⼤学執⾏部は、⺠間企業との共同研究により、外部資
⾦を導⼊することが社会連携であると位置づけていた。環境学研究科では、そのような産学連携のみならず、産官学⺠連携によるさまざまな環境問題解決の取組を社会連携のイメージとして持っていたため、議論はかみ合わなかった。
結局、⼤学執⾏部と研究科執⾏部との 2 回の意⾒交換を通して、「環境学の学理」の問
題は合意を⾒ず、また、社会連携に対するイメージの乖離も埋まらなかった。2019 年度の部局中⻑期ビジョンの議論は、2019 年 9 ⽉にいったん収束した。
部局中⻑期ビジョンの検討が⼀段落した 2019 年 11 ⽉、総⻑は環境学研究科に対して、
博⼠後期課程の充⾜率の低下を指摘したうえで、環境学研究科と同様に学際的研究を進める国際開発研究科との連携、統合を検討することを提案した。環境学研究科執⾏部としては、総⻑からの指摘事項を専任教員に⽰したうえ、将来構想委員会、専攻⻑会議の場での議論を経て、次の通り、基本⽅針を決めた。それは、この機を部局中⻑期ビジョンの推進を前提に教育研究の向上を図る「20 年⽬の脱⽪」と位置付けて、名古屋⼤学における「環境問題解決」「SDGs 推進」「フィールド教育推進」の旗振り役を担うことを前提に能動的に動く、というものであった。
そして、2020 年 3 ⽉、「環境学研究科『20 年⽬の脱⽪』−部局中⻑期ビジョンの具体的推進策」を作成し、総⻑に説明をおこなったが、受け⼊れられず、再検討となった。また、国際開発研究科に対しては、執⾏部間の意⾒交換を進めることとなった。
このような研究科の存在を揺るがす状況のなかで起きたのが新型コロナウィルス感染症の拡⼤であった。2020 年 1 ⽉、⽇本国内で感染者が確認された後、翌⽉には各地に拡⼤し、2 ⽉末には、さまざまなイベントが中⽌となった。この年度に退職される教員の最終講義も各部局とも中⽌となったが、環境学研究科では、中⽌とせず、あくまでも延期という措置をとった。同時に、2020 年 3 ⽉の研究科教授会は対⾯での実施を⾒送り、事前に資料を配布したうえでのメール審議となった。また、3 ⽉ 25 ⽇の学位記授与式（卒業式・修了式）も豊⽥講堂で開催する全学の式典は中⽌となり、環境学研究科での学位記授与も博⼠後期課程学⽣のみとした。これまでの⽇常が⼀変した時期であった。
なお、2019 年度から始まった新たな学内制度として、「ポイント制」と「全学⼈事プ
ロセス委員会」がある。前者は、教員のポストを職位に応じて換算した点数（ポイント）で管理する⽅法である。しかし、実際に各部局に付与されるポイントは、定員に応じて算出された総ポイントの 93 パーセント（これを「基本ポイント」と呼ぶ）であり、7 パー
セントは「総⻑管理ポイント」という名⽬で総⻑に拠出させられた。2017 年度末に提案された当初案では、3 年ごとに基本ポイント⽐ 6 パーセントが削減されるというものであった。これが実⾏されると、2028 年度には総ポイント⽐で概ね 24 パーセントの削減となり、総定員のおおよそ 4 分の 1 の⼈員削減となる案であった。研究科執⾏部と各専攻⻑に

21よる試算では、退職に伴う後任⼈事も難しい場⾯が容易に想定された。他研究科でも同様の議論が起きていた。そこで、多くの研究科が教育研究評議会などの場を通して、教育研
究組織の縮⼩に伴う弊害を訴えた。
その結果、最初の 3 年が経過する 2022 年度は基本ポイント⽐ 5.5 パーセントが削減され、その後は 3 年ごとに基本ポイント⽐ 4 パーセントが削減される制度となった。すなわ
ち、3 年ごとのポイント削減数が減少した。それでも、そのまま実施された場合、2028 年
度には、当初の総ポイント⽐で概ね 20 パーセント弱の削減となり、単純計算すれば、総定員に対して約５分の 1 の⼈員削減である。このポイント制は、このような紆余曲折を経て、この⽅法で 2019 年度から実施された。
後者は、教員⼈事（教授採⽤もしくは教授昇任を前提とした准教授採⽤）を全学に設けた全学⼈事プロセス委員会で承認する⽅法を取り⼊れたものである。教授⼈事については、
2014 年 4 ⽉採⽤（昇任）⼈事から、⼤学の役員会への報告が義務付けられていたが、その制度に⽐べ、⼤学執⾏部の権限を⼤きく強化したものであった。研究科としては、これに合わせて、教員⼈事の⽅法を改め、専攻⻑会議と⼈事教授会での⼆段構えの審議体制とした。

2020 年度
この年 4 ⽉、岐⾩⼤学と名古屋⼤学の国⽴⼤学法⼈を統合して東海国⽴⼤学機構が設⽴された。以後、教員の⼈事発令は東海国⽴⼤学機構⻑が任命権者となった。
2020 年度は、新型コロナウィルス感染症対策に明け暮れた 1 年であった。年度当初の4 ⽉教授会は書⾯、メール審議、部分投票となり、また、⼊学式も中⽌となった。研究科
⼊学⽣に対し、研究科⻑からのメッセージをホームページに掲載し、各種ガイダンスは短時間での対⾯形式と資料配信の併⽤により、履修登録や年度当初に⼊学⽣が必要な⼿続きなどの情報を提供した。全学的なコロナ禍対応の動きが始まった中で、環境学研究科では、学⽣が指導教員から承認印をもらう書類は、緊急事態宣⾔に伴う登校制限も考慮して、押印廃⽌を進めた。そして、研究科教務委員会が中⼼となって新型コロナウィルス感染症対策としておこなうべき課題を取りまとめ、⼤学院係の協⼒のもと、順次対応していった。
教育、研究活動の維持にも影響があった。研究科では、4 ⽉ 4 ⽇、各研究グループに対して、コロナ禍での研究室の活動計画作成を依頼し、すべての研究グループから提出された。ところが、その後、緊急事態宣⾔の発出に伴い、愛知県知事から名古屋⼤学に対して休業要請がなされたため、⼤学全体は警戒カテゴリーを最上の C に引き上げ、学⽣の登校禁⽌、授業はオンラインを原則とし、また、研究科では研究室の活動計画の修正を依頼した。さらに、事務部職員も出勤を必要最⼩限に抑え、環境総合館の⽞関開閉も休⽇対応の措置をとった。この措置は、5 ⽉中旬以降、段階的に緩和されたが、春学期を通してほとんどの授業がオンライン授業となった。それによって、⼤学に来ることが出来ない状況

22が続いた学⽣の中には、勉学意欲の減退や将来への不安を感じる学⽣も現れ、また、就職活動にも影響を与え、彼ら彼⼥らにとって困難な時期となった。
⼀⽅、教授会や各種委員会など研究科内の会議は、⼤学の⽅針として、10 ⼈以上の対⾯による会議の原則禁⽌が打ち出されたため、オンライン開催を余儀なくされた。3 ⽉、4 ⽉と教授会は 2 回にわたり書⾯、メール審議を続けたが、5 ⽉教授会からオンライン開催とした。
その後、5 ⽉末から 6 ⽉にかけて新型コロナウィルスの感染状況はいったん落ち着いた
ものの、7 ⽉に⼊ると増え始め、8 ⽉に予定されていた環境学研究科の⼤学院⼊試（Ⅰ期⼊試）はオンラインを主とした⼊試⽅法が採られた。
結局、年度末の 2021 年 3 ⽉になっても新型コロナウィルス感染は⽌まらず、1 年を通して新型コロナウィルスに向き合った 1 年となった。
さて、前年度末、総⻑に対し、「環境学研究科『20 年⽬の脱⽪』−部局中⻑期ビジョ
ンの具体的推進策」を説明したが、再検討となったため、4 ⽉以降、専攻⻑会議、将来構想委員会にて議論をおこなった。しかし、コロナ禍対応もあり、4 ⽉の教授会は書⾯、メール審議で部局ビジョンに関する議論はできず、加えて、執⾏部間でおこなった国際開発研究科との意⾒交換もコロナ禍で中断した。
その後、6 ⽉教授会の議論を経て、再度、将来構想委員会に「20 年総括 WG」（主査：
中塚武教授）を設けて、中⻑期ビジョンの具体的推進策を練り直すこととなった。20 年
総括 WG は毎週会合を重ねた結果、博⼠後期課程の充⾜率アップの対応策の⼀つとして、社会⼈博⼠学⽣向けの「知の共創プログラム」と産学官連携を進めるための組織的な⽅策を提案した。7 ⽉専攻⻑会議での中間報告に基づいて、それを反映した部局中⻑期ビジョ
ンを 8 ⽉上旬に作成し、⼤学執⾏部に提出した。それらに加え、「中⻑期ビジョン」では、地球規模課題への具体的な対応、フィールド教育の拠点確⽴、それらを基にした他研究科との共同プラットホームの形成を⽰した。また、「国際的な強みを持つ部局」「⽂理融合型学際研究ビジョンを共有する部局」との連携を進める旨も記載した。
同時に進⾏していた国際開発研究科執⾏部との意⾒交換では、双⽅の研究科⻑が互いに相⼿の教授会で研究科の紹介をおこなうこと、研究分野での交流会を開くことでは合意したものの、環境学研究科が掲げる⽂理融合の理念による教育研究の推進に対し、国際開発研究科の教育研究の根本が総合⽂系であり、⽂理融合とは適合しない旨の発⾔があった。
その結果、執⾏部間の意⾒交換はいったん打ち切り、研究交流会のみを開いていくこととなった。その後、9 ⽉ 16 ⽇を⽪切りに 2020 年度は 4 回の研究交流会が開催された。
8 ⽉に提出した「中⻑期ビジョン」に基づいて、9 ⽉ 9 ⽇と 12 ⽉ 4 ⽇には、東海国⽴⼤学機構の執⾏部と研究科執⾏部との意⾒交換会が開かれた。改訂した部局中⻑期ビジョンを説明したところ、博⼠後期課程の充⾜率の低下については指摘を受けたものの、「新たな知の創造」に基づく研究科の持続可能な発展、地球規模課題への対応、SDGs への旗振り、フィールド教育の中⼼的役割など、部局ビジョンの具体化に向けた項⽬は、東海国⽴⼤学機構執⾏部に概ね了解された。

23
このうち、地球規模課題への対応については、研究科として対応する 11 課題ごとに専攻の異なる 2 名を幹事に指名し、研究会やシンポジウムを地道に開いていく案を決め、順次準備に⼊った。その後、11 課題は 10 課題に再編され、2020 年度末に幹事が指名され、2021 年度から具体的な活動が始まっている。
また、環境学研究科が進める⽂理融合の教育研究理念に共感した篤志家の⽅から寄付⾦の相談が寄せられ、研究科としては、それを基に特定基⾦「次世代環境⼈材育成事業」を⽴ち上げ、2020 年 9 ⽉の全学運営委員会で承認を得た。主たる事業は、学⽣に対する研究資⾦援助の拡⼤、奨学⾦の⽀給、学外から⾮常勤講師を招く新たな授業科⽬「環境問題解決の最前線」の創設、若⼿研究者へのスタートアップ資⾦の提供、であった。
また、2020 年 5 ⽉には、研究科として初めてクラウドファンディングを試みた。これは、2050 年にカーボン・ニュートラルの達成が⽬標とされる中で、都市環境学専攻の⽇⽐野⾼⼠教授を代表とするチームが、家庭から排出されるゴミから⽔素を取り出して発電をおこなう「ゴミ×創エネ」プロジェクトを推進するクラウドファンディングであった。
クラウドファンディングは成⽴し、「ゴミ×創エネ」プロジェクトが動き始めた。
2021 年 3 ⽉ 23 ⽇、⽂部科科学省、環境書、経済産業省の連携によって、「カーボン・
ニュートラル達成に向けた⼤学等の貢献に係る学⻑等サミット」が開催された。名古屋⼤学は東海国⽴⼤学機構として参加し、松尾清⼀機構⻑が「カーボン・ニュートラル達成に向けた東海国⽴⼤学機構のビジョン」を発表した。その中では、これまで取り組んできた事例として、環境学研究科が進めてきた気候変動に関する「世界⾸⻑誓約／⽇本」の活動、
統合環境学特別コース、国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP）が盛り込まれた。

24

25

第2章
プロジェクト・
研究・教育活動26

持続性学プロジェクト
1. 持続性学の基本的な考え⽅（2013 年⾃⼰評価書より再掲、⼀部改稿）
環境学研究科は、⼈間社会が直⾯している環境問題の解決のため、⽂理連携型総合⼤学
院の特性を⽣かした研究プロジェクト「持続性学」を推進している。2001 年 8 ⽉、研究科内に「持続性学プロジェクトチーム」が発⾜し、各専攻の専担講座の教員が主要メンバーとして参加したほか、研究科の多くの有志教員が参加した。
「持続性 (sustainability）」という⾔葉は、1984 年に国連に設置された「環境と開発に関する世界委員会」（ブルントラント委員会）が 1987 年に発⾏した最終報告書 “OurCommon Future” で提⽰したキーワード「持続可能な開発（sustainable development）」
を契機として世界的に注⽬されている。この概念は、環境問題に対する⼈類の取り組み⽅
針を⽰すものとして広く受け⼊れられている。しかしながら、具体的にどのような指標で表され、推進、実現していくためにいかなるアプローチが必要かについては、今のところ
ほとんど体系化されていない状況にある。
そのため、持続性学プロジェクトでまず議論されたのは、持続性学そのもののフレームワークである。地球環境問題は地球全体での物理的・化学的・⽣物学的変動と⼈間活動の態様とが複雑に絡み合って⽣じているものであるため、ともすれば、様々な学問領域における関連研究を寄せ集めて整理すればよい、というところに陥りがちである。しかしながら、持続性学プロジェクトが⽬指すのは、必ずしも具体的な環境問題を解決することではなく、持続性学の体系化とそれを体現する地域デザインの提案である。特定問題解決型の研究アプローチと組織体制をとることも有効とは⾔えない。そこで、様々な様相を⾒せる
環境問題をいかに⼀般化し、持続性とはいったいどのようなフレームワークでとらえられるか検討を⾏ってきた。
その結果、「持続性学プロジェクト」では、持続性を構成する様々な要素の中から、特に「⼈⼝」「エネルギー」「⽔」「交通」の 4 つを取り上げ、数多くのシンポジウムやワークショップ、研究プロジェクトを展開してきた。また、持続性学を体系化し、教育カリ
キュラムとしてまとめることを⽬指すとともに、具体的な状況把握や対策提⾔のための共通フィールドとして、⼤学が⽴地する伊勢湾流⼊圏をとりあげて持続可能な地域デザイン
を⾏うことも合わせて進めている。
ここでは、2011 年度以降 10 年間の活動をまとめる。この間、2011 年 3 ⽉ 11 ⽇に発⽣した東⽇本⼤震災、ならびに福島第⼀原⼦⼒発電所の事故は、防災・減災、国⼟強靭化とともに、エネルギーをはじめとする持続性学の諸課題についても改めて⾒直す⼤きな転機となった。地球温暖化については、「京都議定書」（⽬標期間：2008 年〜2012 年）に続
き国際社会全体で対策を進めるための礎として、2015 年 12 ⽉、国連気候変動枠組条約第21 回締約国会議（COP21）でパリ協定が成⽴した。⽣物多様性については、2010 年に名27
古屋市で開催された⽣物多様性条約第 10 回締約国会議（COP10）で採択された「遺伝資源の利⽤から⽣ずる利益の公正かつ衡平な配分」に関する名古屋議定書、ならびに 2011‒2020 年の戦略計画である「愛知⽬標」にもとづく取り組みが進められた。環境教育については、2014 年に当初期間を終えた「国連持続可能な開発のための教育の 10 年 (国連ESD の 10 年)」の活動を引き続き推進することが持続可能な開発会議で盛り込まれ、以降も持続可能な社会の創り⼿を育む教育が展開されている。また、2015 年 9 ⽉には、国連サミットにおいて「持続可能な開発⽬標」（SDGs）を中核とする「持続可能な開発のための 2030 アジェンダ」が採択され、ミレニアム開発⽬標（MDGs）を引き継ぐ新たな潮流となった。
2. 持続性学の発展・深化をめざすシンポジウム・ワークショップ・研究会の開催
環扱学研究科では、持統性学を発展させるとともに、その成果を広く共有するために、シンポジウムやワークショップ、研究会を開催している。ここではその⼀例を記す（2013 年⾃⼰評価書より再掲、⼀部改稿）。
○ 四⽇市市の都市デザインについてのワークショップ
都市環境学専攻の村⼭顕⼈研究室が中⼼となり、2012 年度の⼤学院授業「都市環境学
地域貢献実習」の⼀環として、三重県四⽇市市の中⼼市街地の未利⽤地の活⽤及び中央通りを中⼼とする公共空間の活⽤について、都市デザインに焦点を当てたワークショップを
2 ヶ⽉に 1 回程度の頻度で合計 3 回開催し、提案をとりまとめた。提案は、当時策定中であった中⼼市街地活性化計画に⼀部盛り込まれた。なお、本ワークショップは、四⽇市商⼯会議所、中⼼市街地内の商店街組織、四⽇市市役所の関係部局、四⽇市⼤学鶴⽥利恵研究室、⺠間企業、市⺠団体等の協働のもとで実施された。
○ 環境⼈⼝論研究会
21 世紀、⼈類は資源・エネルギーの枯渇、⾷糧問題、⽔問題等、⽣存に関わる条件の深刻な悪化に直⾯している⼀⽅で、⼈⼝の急速な増加が続いており、世界⼈⼝は 2050 年には 85 億⼈、21 世紀末には 100 億⼈を越すと予想されている。安定した持続性社会を確⽴するためには、破綻（世界⼈⼝のかなりの割合が餓死や病死という⽣命の危機を迎える）の回避と⽣態系の保全を両⽴させていかなければならない。本研究会は、こうした問題意識から、以下のような取り組みを⾏った。
1) 様々な専⾨分野、視点から⼈⼝問題に取り組んでいる専⾨家を招聘し、セミナーを開催して、⼈⼝問題の解決の⽅向と問題点、克服すべき課題等を明らかにする。
2) セミナーで得られた情報を援⽤しつつ、「破綻の回避と⽣態系の保全」を両⽴させる
現実的アプローチについて研究を⾏う。
これらの成果を教育にも反映させ、体系理解科⽬「環境⼈⼝論」を 2012 年度まで開講した。また、研究科広報誌「環」2017 年春号（vol.32）では、「⼈⼝と環境のゆくえ」と題した特集を掲載した。

28○ 持続可能な社会の⼼研究会
2012 年度、10 ⽉と 3 ⽉の 2 回にわたり、原発事故に揺れる福島へのスタディツアーを実施した。東⽇本⼤震災による東京電⼒福島第⼀原⼦⼒発電所の事故は、福島に暮らす市
⺠に、「⽣きるとは何か」という哲学的な問いを投げかける結果となった。国の復興計画が進まない中で、市⺠は⾃らが⽣き⽅を決めて⾏かざるを得ない状況である。本ツアーは、
持続可能な社会に向けて、絶望から⽴ち直り、⼈と⼈、⼈と⾃然の関係を問い直し、この地で⽣きていくことを決意した⼈々の思い、考えを学ぶことを⽬的として企画された。各2 ⽇間にわたり、現地の NPO や企業の協⼒を得て、視察・ワークショップを開催し、研究科⼤学院⽣と現地の⽅との対話が⾏われた。
3. 持続性学の確⽴と普及に向けた書籍等の刊⾏
持続性学プロジェクトでは、持続性学の確⽴と普及に向けた書籍等の刊⾏を⾏っている。
ここでは、2011 年度以降に刊⾏した書籍の⼀部を記す。いずれも理学、⼯学、社会科学の分野を横断した内容で、持続性学の発展に寄与するものである。
<体系理解科⽬の講義内容をもとにした書籍>○ ⽔の環境学―⼈との関わりから考える（「⽔の環境学」）(名古屋⼤学出版会、2011/8/15、ISBN13: 978-4815806750)○ ⼆つの温暖化−地球温暖化とヒートアイランド（「温暖化概論」）(成⼭堂書店、2012/3/29、ISBN13:978-4833140881)<しんきん環境事業イノベーション寄附講座 (2010~2012) の開講講義をもとにした書籍>○ 地球からのおくりもの―⽣物多様性を理解するために(⾵媒社、2011/4/1、ISBN13:978-4833140881)○ 未来へつなぐたからもの―持続可能な社会を考える(⾵媒社、2012/8/1、ISBN13: 978-4833141000)<シンポジウムの成果をまとめた書籍>○ 東⽇本⼤震災後の持続可能な社会―世界の識者が語る診断から治療まで(明⽯書店、2013/4/11、ISBN13: 978-4750337890、名古屋⼤学環境学叢書 3)○ 中国都市化の診断と処⽅ ―開発・成⻑のパラダイム転換―(明⽯書店、2014/3/21、ISBN13: 978-4750339849、環境学叢書 4)○ 持続可能な未来のための知恵とわざ―ローマクラブメンバーとノーベル賞受賞者の対話―(明⽯書店、2017/7/28、ISBN13: 978-4750345512、環境学叢書 5)<シンポジウムの成果をまとめた書籍（英語出版）>○ Climate Change, Energy Use, and Sustainability: Diagnosis and Prescription after theGreat East Japan Earthquake (⽇本語版「東⽇本⼤震災後の持続可能な社会」)(Springer、2016/7/8、ISBN13: 978-3319405896)

29○ Balancing Nature and Civilization̶Alternative Sustainability Perspectives from
Philosophy to Practice (⽇本語版「持続性学：⾃然と⽂明の未来バランス」)(Springer、2020/2/20、ISBN13: 978-3-030-39058-7)
4. 持続性学に関わる体系理解科⽬の整備
環境学研究科では、持続性学プロジェクトの研究成果を体系化された教育カリキュラム
として還元すべく、博⼠前期課程の体系理解科⽬として領域横断型の講義やフィールド教育を実施している。以下にその⼀例を⽰す。
○ ⽔の環境学
地球規模、アジアモンスーン地域の⽔循環メカニズムから説き始め、都市環境と⽔（⼟地利⽤）、流域圏とローカリティなど、理学、⼯学、⼈⽂科学などの領域から横断的に講義する。⽔の環境に関する様々な知⾒を広げることを⽬的とする。当初の講義の成果は書藉にまとめられ、2011 年に出版された（前項参照）。
○ 温暖化概論
理学・⼯学・農学・社会学・国際政治学の専⾨家による領域横断的型の講義を通じて、「温暖化によって、近未来の環境がどうなるか」を科学的に理解する。具体的には、①温暖化の仕組み、②温暖化による⾃然環境の変動、③社会への影響と対応、④国際政治と将来への展望について学ぶ。当初の講義の成果は書藉にまとめられ、2012 年に出版された（前項参照）。
○ 持続可能性と環境学（英語開講講義）
環境を考える上で重要な概念の⼀つである「持続可能な発展」について、持続性（sustainability）という尺度、環境学（environmental studies）という分野を通じて学ぶ。
持続性及び環境学について、1)社会/社会科学の観点、2)⾃然科学的知⾒、3)都市という空間の観点から理解すること、「安全」という概念を含めて説明できることを⽬的とする。
○ 環境学フィールドセミナー（フィールド教育）
濃尾平野⻄部の環境問題と⾃然災害、再⽣可能な社会経済づくり̶⺠間企業等の課題と対策、名古屋都⼼の⾃然環境と都市環境などをフィールドに、現地での学習、調査を通して環境にかかわる幅広い学問分野を⾃由に咀嚼する能⼒を得ることを⽬的とする。
○ 環境学のフロンティア 1・2、環境イノベーション（産官学の学外講師招聘講義）
環境学のフロンティア 1・2 は、次世代を担う学⽣たちに環境問題への基礎的な理解を深めてもらうことを⽬的として、2003 年度から 2017 年度まで開講された（2003 年度から 2008 年度まで寄附講義)。環境イノベーションは、しんきん環境事業イノベーション寄附講座（2010 年 1 ⽉ 1 ⽇~2012 年 12 ⽉ 31 ⽇）により 2010 年度から 2016 年度まで開講され、その内容は⼆冊の書籍としてまとめられた（前項参照）。これらの講義は、環境問題に関して第⼀線で活躍する学内外の講師を招聘して、オムニバス形式で⾏うもので、様々な環境問題を具体的に理解できる講義として好評を得た。なお、2021 年度より名古30
屋⼤学特定基⾦・次世代環境⼈材育成⽀援事業により、新たな学外講師招聘授業「環境問題解決の最前線」が開設された。
5. 学内環境教育の推進
環境学研究科は学部を持たない⼤学院課程、いわゆる独⽴研究科組織であるが、持続性学プロジェクトを含む研究・教育活動の成果を学内環境教育に還元すべく、以下に⽰す環
境関係の授業科⽬を学部の全学教育で担当している。
⽂系教養科⽬：「社会と環境」「社会変動と⼈間⽣活」「産業社会と企業」「⺠主主義の歴史と現在」「現代社会と法」「グローバル化時代の国際社会」など
理系教養科⽬：「⾃然環境と⼈間」「⾃然環境と⼈間社会」「地球惑星の科学」「⼤気⽔圏環境の科学」「都市と環境」など
ほか、⽂系基礎科⽬、理系基礎科⽬、基礎セミナー
この他、研究科の学内環境教育、環境啓発活動は、名古屋⼤学環境報告書でも例年とりあげられており、名古屋⼤学・東海国⽴⼤学機構の環境への取り組みを先導する役割を担っている。
6. 持続性学の成果・課題ならびに今後の展望
2001 年の研究科創設来、持続性学プロジェクトは、安全・安⼼学プロジェクトとともに専⾨の異なる専攻・系の教員が連携する横串として重要な役割を担ってきた。プロジェ
クト活動の結果、「⼈⼝」「エネルギー」「⽔」「交通」をはじめとした諸領域で多⾯的視点から提⾔を⾏うとともに、「環境学のフロンティア 1・2」、「⽔の環境学」などの研究科体系理解科⽬を継続的に開講し、成果の⼀部を著作として刊⾏するなど、持続性学の学理構築につとめてきた。2014 年度の持続的共発展教育研究センターの発⾜は、同センターが主体となって運営する統合環境学特別コース、臨床環境学コンサルティング・
ファームとともに、これら研究科創設来の持続性学プロジェクトの取り組みが実を結んだ成果といえる。
以来、持続的共発展教育研究センターが持続性学の教育・研究活動拠点として着実な発展をとげる⼀⽅で、創設期に旗振り役を担った教員の退官、新たな教員の参画、個々の研究活動とのバランスといった課題もあり、また、研究科内の委員会再編により持続性学
プロジェクト委員会が 2016 年度限りで解散したことも重なり、研究科⼀体となった持続性学プロジェクトの取り組みはやや空洞化した感も否めない。持続性学が研究科にとってごく当たり前のこととして根付いたともいえるが、世界的な SDGs の潮流の中で新たな取り組みや存在をアピールする余地もあったように思われる。
第 1 章「環境学研究科の歩み」で述べたように、2010 年代終盤、部局中⻑期ビジョンを策定する中で、地球規模課題への対応については、研究科として対応する 11 課題を定め、各課題について専攻の異なる 2 名を幹事に指名して、研究会やシンポジウムを定期的31に開催することとした。その後、11 課題は 10 課題に再編され（下記）、2020 年度末に幹事が指名され、2021 年度から具体的な活動が始まったところである。これらの取り組
みが持続性学の新たなステージ、研究課題の発掘につながることを期待したい。
環境学研究科が取り組む地球規模課題 10 課題
1. 気候変動
2. 地球規模の環境汚染に関する科学と政策
3. ⽣態系サービス・NCP (Nature's contributions to people)
4. エネルギーの確保と供給
5. ⾃然災害
6. 都市環境の将来適応策と新たな住まい⽅
7. 資源・物質
8. 環境と⼈間のウェルビーイング
9. 46 億年の歴史
10. てくてくテクトニクス

32

安全・安⼼学プロジェクト〇概観

環境学研究科の 11 年⽬は東⽇本⼤震災から始まった。2011 年 3 ⽉ 11 ⽇宮城県沖を震源とした M9.0 の地震が発⽣し、三陸沖から茨城県沖までの広い範囲のプレート境界が⼀気にずれ動いた。⼤規模な津波が発⽣し、東北地⽅を中⼼とした⽇本海溝沿いの沿岸の広い範囲が甚⼤な被害を受けた。この地震と津波による⼤きな被害を⽬の当たりにし、研究科個々の教員による研究や全国の研究者と共同した研究が⾏われたほか、研究科教員を中⼼とした⽂理連携の研究プロジェクトが実施された。
2014 年には名古屋からほど近い御嶽⼭でやや規模の⼤きな⽔蒸気噴⽕が発⽣し、登⼭者 63 名が死亡・⾏⽅不明となった。噴⽕に関する緊急の研究が名古屋⼤学を中⼼に⾏われた。またこの災害を契機として、御嶽⼭地域における施設・設備の整備がなされたほか、全国の⽕⼭観測/研究体制の⼤幅な⾒直しがなされた。地震や⽕⼭の研究については、科学技術・学術審議会の建議「災害軽減に貢献する地震⽕⼭観測研究計画について」にもとづく研究計画が実施され、本研究科からも従来の理学系だけでなく、⼈⽂/社会学系の教員も参加して全国共同で推進している。
以下に、2011 年度以降に⾏われた、安全・安⼼学プロジェクトの取り組みについて整理する。
〇⽂理連携によるスマトラ地震の研究
2004 年、インドネシア・スマトラ島からインド東部ベンガル湾のアンダマン諸島にかけた地域で M9.1 の超巨⼤地震が発⽣した。インド洋⼤津波とも呼ばれる⼤災害である。
環境学研究科では、2004 年の地震発⽣後、当時の⿊⽥達朗研究科⻑の提案により⽂理連
携のチームが組織され、主にインドネシア・スマトラ島のアチェ地域における調査が⾏われた。災害後復興過程の調査や地震後の余効変動の調査など、研究はその後も継続された。
その間に東⽇本⼤震災による津波災害が発⽣し、研究そのものは⽐較研究という側⾯も持つようになった。スマトラ地震の報告は、著書「スマトラ地震による津波災害と復興」（⾼橋誠・⽥中重好・⽊股⽂昭編著、古今書院）として 2014 年に出版された。この地震
は M9.0 という超巨⼤地震であったため、⻑期にわたる余効変動が観測されており、地殻変動に関する論⽂も発表されている。
〇東⽇本⼤震災に関する研究2011 年 3 ⽉ 11 ⽇に発⽣した東北地⽅太平洋沖地震（M9.0）と、地震による津波によってもたらされた⼤災害に関し、世界中の研究者が研究を⾏って論⽂を発表している。名古屋⼤学環境学研究科においても、地震・津波のハザードや災害に関する研究が精⼒的に

33
⾏われ、論⽂としてまとめられている。地震の研究は主に地震⽕⼭研究センターの教員・学⽣によって⾏われ、地震の発⽣機構、地震後の地殻変動や地震活動などの観点で論⽂が発表されている。また、環境学研究科では 2004 年のスマトラ沖巨⼤地震津波に関する研究が⽂理連携のチームで⾏われてきた実績を引き継ぎ、東⽇本⼤震災の津波災害についても⽂理連携の研究が⾏われた。
〇環境学研究科教員・学⽣のみた東⽇本⼤震災
当時の溝⼝常俊研究科⻑の発案により、研究科⻑裁量経費の⽀援を受けて環境学研究科の教員および学⽣が、実際に被災現場を訪問し、それぞれの問題意識から調査を⾏った。
その調査結果は、2011 年度（22 編）および 2012 年度（8 編）に報告書としてまとめられている。まとめられた内容に環境学研究科の多様性が読み取れる。
〇新しい防災の考え⽅を求めて
社会環境学専攻の⽥中重好教授、⾼橋誠教授、⿊⽥達郎教授を中⼼として、他専攻の参加者も得て、表記のタイトルを掲げた研究会が 2013 年 12 ⽉から 2015 年３⽉まで⾏われた。本研究会は、「今後も種々の⾃然災害が⽣起すると思われる⽇本に住む社会科学者として、もう⼀度、関連分野の専⾨家の忌憚ない意⾒や最新の知⾒を伺う機会を持ち、われ
われ⾃⾝の⽴ち位置を再検討したい」（報告書より）という趣旨で実施されたものである。
研究科内外から、⼈⽂・社会科学だけでなく、理学・⼯学を専⾨とする講師や⾏政官を招いて話題提供を受けて議論を⾏い、記録に残している。学内では、⽥中重好教授、鷺⾕威教授、安藤雅孝（名⼤名誉教授）、浅岡顕（名⼤名誉教授）からの講演がなされた。学外からは、林春男（京⼤防災研）、関克⼰（京都⼤学）、岩⽥孝仁（静岡県危機管理部）、
⻄澤雅道（内閣府）、纐纈⼀起（東京⼤学地震研究所）、⾕下雅義（中央⼤学理⼯学部）、
室崎益輝（神⼾⼤学名誉教授）、吉井博明（東京経済⼤学名誉教授）からの講演がなされた。
〇巨⼤地震災害の国際⽐較研究
社会環境学専攻の⾼橋誠教授を代表者とし、科学研究費補助⾦基盤研究（A）によって2015 年度から４年間実施された。社会環境学専攻の社会学と地理学の教員だけでなく、
地震⽕⼭研究センターの教員も加わった⽂理連携のチームによる研究が⾏われた。2004
年スマトラ地震、2008 年四川⼤地震、2011 年東北地⽅太平洋沖地震によって引き起こされた最近の巨⼤地震災害と復興に⾒られる共通点・相違点を整理し、復興そのものが新たな災害リスクを⽣み出す傾向があること、被災後の防災制度の改変にもかかわらず、被災経験が必ずしも地域知として埋め込まれず、被災前のリスク管理の状況と構造的に変わらないこと、それらの要因が復興時における調整メカニズムの⽋如にあり、このことが復興
後のコミュニティガバナンスやリスクガバナンスに通底することなどを指摘した。

34〇減災連携研究センター設⽴
環境学研究科設⽴以来、主に南海トラフの巨⼤地震に対する災害軽減の⽬的で実施してきた様々な取り組みを基礎とし、2012 年１⽉に全学組織として減災連携研究センターが発⾜した。「最先端の減災研究に基づいて中京圏における地域全体のさまざまな連携を深め、減災実現モデルを作る」という⽬的のもと活動を開始した。発⾜に当たり、環境学研
究科の都市環境学専攻から福和伸夫教授、護雅史准教授が異動した。また地震⽕⼭・防災
研究センターから鷺⾕威教授、鈴⽊康弘教授、⾶⽥潤准教授が異動した。その他、⼯学研
究科から教授⼀名が異動したほか、寄付講座を設⽴した。環境学研究科から異動した教員
は、⼤学院担当として引き続き環境学研究科の教育に携わっている。地震⽕⼭・防災研究
センターは、地震防災に関する研究分野を減災連携研究センターに移し、地震⽕⼭研究センターに改組された。減災連携研究センターでは、東海地⽅を中⼼とした地震や⾵⽔害な
どの災害軽減にかかわる研究や、⾃治体・企業と連携した取り組みを強⼒に推進している。
〇体系理解科⽬「総合防災論」の整備
安全・安⼼学プロジェクトに関連して、体系理解科⽬として実施している⼀連の講義が総合防災論である。本講義は研究科創設以来、博⼠前期課程向けの研究科共通講義として⾏われてきた。カリキュラム改訂の機会に講義全体の体系を⾒直し、2014 年４⽉から社
会科学の体系的な防災論を付け加え、総合防災論１A（⾃然編）、1B（社会編）、２（減災編）、３A（実践編１）、３B（実践編２）と整理した。
総合防災論１A（⾃然編）は、災害発⽣のメカニズムに重点を置き、地震（海溝型と活断層型地震、強震動、耐震）、⽕⼭噴⽕災害、地盤災害、津波・⾼潮災害、気象災害など、
主に理学・⼯学が係わる分野を網羅した講義になっている。総合防災論１B（社会編）は、
社会学、⼼理学、地理学に⽴脚し、災害の社会的な側⾯について講義をしている。災害の発⽣、⼈々の対応、災害からの⽴ち直り、その後の被災地や被災者の防災⼒の強化などについて扱っている。総合防災論２（減災編）は、社会のなかで実際に防災・減災のために活躍している⼈たちを講師として招き、実践的な防災の取り組みについて理解する内容となっている。総合防災論 3A、3B（実践編）は、減災連携研究センターが主催して⾏っている防災アカデミーを聴講することで単位を認定する形になっている。⼀般向けの講演会ではあるが、各界で活躍している⼀流の講師陣による講演であり、⼤学院学⽣にとっても防災に関する広い視野を養うのに最適な講義となっている。
このように、総合防災論を体系化することで、学⽣が徐々に視野を広げられる構成になっている。
〇御嶽⼭噴⽕に関する研究
2014 年 9 ⽉ 27 ⽇ 11 時 52 分頃、御嶽⼭がやや規模の⼤きな⽔蒸気噴⽕をした。好天・
週末・昼という登⼭者が⼭頂付近に集まる条件が重なり、死者・⾏⽅不明が 63 名となる
⼤災害となった。この⽕⼭噴⽕については、科学研究費補助⾦（特別研究促進費）が交付

35され、名古屋⼤学を中⼼とした研究チームによって調査が⾏われた。調査結果は、Earth,Planets and Space 誌に特集号としてまとめられ、地震・地殻変動・⽕⼭噴出物などに関係する 19 編の論⽂が収録されている。⽔蒸気噴⽕による⼤災害として世界中でニュース報
道されたことから、諸外国の研究者にも注⽬された。
〇臨床⽕⼭防災学に関する研究プロジェクト
2014 年御嶽⼭の⽕⼭災害をうけ、すでに開始されていた地域防災対策⽀援研究プロジ
ェクトに⽕⼭災害が追加され、公募の結果、名古屋⼤学から提案した１課題が採⽤された。
「臨床環境学の⼿法を応⽤した⽕⼭防災における課題解決法の開発」というテーマで、岐⾩・⻑野・⽯川の各県の防災部局および京都⼤学防災研究所と⾦沢⼤学の協⼒を得て2015 年度から３年間のプロジェクトとして実施された。⽕⼭は県境に位置することが多く、県境を越えた⼤学・⾏政・住⺠の顔の⾒える関係を維持することが⽕⼭防災にとって⼤変重要であることが⽰された。
〇御嶽⼭における施設・設備の整備
2014 年の御嶽⼭噴⽕は、犠牲者数から⾒た戦後最⼤の⽕⼭災害となった。国は、全国の⽕⼭観測網を緊急に整備するために補正予算を措置し、2014 年度には御嶽⼭について、2015 年度には全国の主要な⽕⼭について観測網が整備された。名古屋⼤学にも 2014 年と2015 年に補正予算が措置され、地震⽕⼭研究センターが御嶽⼭の観測網の整備を⾏うと
ともに、⽕⼭観測のための装置の拡充を⾏った。
また御嶽⼭の地元⾃治体の⼀つである⻑野県の強い要望により、御嶽⼭の麓にある⽊曽町三岳⽀所内に名古屋⼤学御嶽⼭⽕⼭研究施設が設置された。御嶽⼭⽕⼭研究施設には、
⻑野県の寄付により採⽤された特任教員（特任准教授）１名が常駐して勤務を⾏っている。
また地元から１名の職員が研究施設に出向し、特任教員と協⼒して施設の業務に当たるほか、地元との調整の役割を担っている。本研究施設は御嶽⼭研究の現地における基地としての機能も持っている。
〇地球規模課題対応国際科学技術協⼒プログラム（SATREPS）
SATREPS における防災に関する課題として、地球環境科学専攻の熊⾕博之教授が代表となり 2014 年度から 5 年間、「コロンビアにおける地震・津波・⽕⼭災害の軽減技術に関する研究開発」が実施された。その結果、コロンビア地質調査所に⾼度即時震源解析・
津波波⾼予測システムが導⼊され、地震の監視能⼒が強化されるとともに、⽕⼭の⾃動震源決定システムがネバドデルルイス⽕⼭等に導⼊された。またコロンビアにおけるプレー
ト沈み込み機構の理解が進み、地震発⽣可能性評価につながる成果が得られた。

36〇モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センター
名古屋⼤学とモンゴル国⽴⼤学との連携により、2016 年２⽉、モンゴル国にモンゴル
国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センターが設⽴された。その⽬的は、モンゴ
ル国⽴⼤学と名古屋⼤学が連携して、環境、災害、都市化、社会問題等、レジリエンスに関する諸問題について、総合的・学際的な知⾒を集め、政府や国際機関とも連携して問題解決を図ることとされている。環境学研究科からも運営に参画し、兼任教員であり、活断層研究を専⾨とする鈴⽊康弘教授が名古屋⼤学側の代表として加わるとともに、篠⽥雅⼈
教授が⼲ばつ災害の専⾨家として加わっている。
〇災害の軽減に貢献するための地震⽕⼭観測研究計画
科学技術・学術審議会の建議として、2014 年度から 2018 年度まで実施された地震⽕⼭
観測研究計画に参画した。かつては地震予知および⽕⼭噴⽕予知のための観測研究としてスタートした同計画であったが、2014 年度からは災害を引き起こす地震動・津波・⽕⼭
灰や溶岩の噴出などの予測にも⼒を注ぎ、地震・⽕⼭災害の発⽣・推移を総合的に研究することにより、防災・減災に貢献する災害科学の⼀部として計画を推進することとなった。
そのため、従来は地震⽕⼭研究センターの教員のみが参加していた計画であったが、この計画からは社会環境学専攻の教員も加わった。計画の⾻組みとしては、①地震・⽕⼭現象の解明のための研究、②地震・⽕⼭噴⽕の予測のための研究、③地震・⽕⼭噴⽕の災害誘因予測のための研究からなる。①②は従来の計画の延⻑であるが、③が災害科学としての位置づけをするために加わった。本計画は組織的な実施が求められていることから、地震⽕⼭研究センターが本学の研究のとりまとめを担当している。
〇災害の軽減に貢献するための地震⽕⼭観測研究計画（第 2 次）
上記計画の第２次計画として、科学技術・学術審議会から建議されたものである。
2019 年度から開始され、現在に⾄っている。第２次計画では、前計画で⽴ち上げた３つの柱に加えて、④地震・⽕⼭噴⽕に対する防災リテラシー向上のための研究が加わった。
これは災害に関する共通理解の醸成や、⼈材育成への社会的要請が⼤きいことを反映している。これらの研究を総合し、個別の課題として、南海トラフ沿いの巨⼤地震、⾸都直下地震、千島海溝沿いの巨⼤地震、桜島⼤規模⽕⼭噴⽕、⾼リスク⼩規模⽕⼭噴⽕が取り上げられている。前計画と同様、地震⽕⼭研究センターの教員に加え、社会環境学専攻の教員も計画に参画しており、地震⽕⼭研究センターがとりまとめを担当している。
〇各種審議会等での貢献
環境学研究科の教員が国や地⽅⾃治体の防災⾏政に貢献している。
・内閣府：中央防災会議にかかわる会議（南海トラフ、⽇本海溝・千島海溝、⾸都直下、
⽕⼭防災

等）

37
・⽂部科学省：科学技術・学術審議会（測地学分科会、研究計画・評価分科会）、地震調査研究推進本部

等

・国⼟交通省：⾼潮・津波関連会議、防⽕関連会議、中部地⽅整備局

等

・気象庁：⽕⼭噴⽕予知連絡会、南海トラフ沿いの地震に関する評価検討会

等

・国⼟地理院：地震予知連絡会
・経済産業省：建築⼟⽊構造の安全に係わる JIS 規格制定のための会議

等

・地⽅⾃治体関連：愛知県・岐⾩県・⻑野県や地⽅⾃治体の防災関連会議等

38

研 究 活 動本研究科は、環境学の分野における深い学識と卓越した能⼒の追求を通して学術・⽂化の進展に寄与するという⽬的を有しており、環境にかかわる領域型の専⾨分野研究の深化を⽬指す研究と同時に、専⾨分野の研究成果を統合する学際的な連携研究を意識的に追求、推進するといった特徴がある。したがって、地球環境科学、都市環境学、社会環境学という環境学を⽀える基礎となる領域を進化させる研究と、専⾨分野の成果を統合する研究を等しく重要と考えている。
本節では、まずこの 10 年間の研究活動の中から、特に⾼い評価を受けた内容を研究事
例としてまとめる。次に、組織連携型の研究活動拠点である、名古屋⼤学フューチャー・
アース研究センター、モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センターの活動内容について紹介する。

研 究 事 例
上記⽅針のもとに推進された研究のなかから、2013 年度の⾃⼰点検・評価報告書、及び 2015 年度、2019 年度の現況調査票にもとづき、Top10% 論⽂と認められる論⽂や、被引⽤数が際⽴って多い論⽂にかかわるなど学術的意義の⾼い研究、あるいは関連する出版物が顕著な賞を受賞するなど社会・経済・⽂化的意義の⾼い研究を代表的な研究事例として列記する。なお、各項⽬の末尾に添えた括弧内数字は、参照資料の作成年度である。
○「臨床環境学の提唱と実践の試み」
グローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」による研究成果
としては、p.60〜61 に⽰す 7 冊の書物を出版した。代表的な著書として、下記の 3 冊を挙げる。
(1) 臨床環境学 (名古屋⼤学出版会、2014): 環境問題という病の現場で、学術分野以外の⼈々とも協⼒して、診断を⾏うとともに、その治療を⾏う学問として、臨床環境学を提唱(2) Basic and Clinical Environmental Approach in Landscape Planning （ Springer,2014）: ランドスケープ・プランニングにおける基礎・臨床環境学の応⽤(3) Integrated Studies of Social and Natural Environmental Transition in Laos（Springer,2014）: ラオスにおける社会環境・⾃然環境の変化の臨床環境学の視点からの解明(2015)

39○「⼩惑星探査による地球への物質輸送過程の研究」
本研究は、⼩惑星帯からの物質輸送過程が地球環境成⽴に及ぼす影響を明らかにするために、探査機はやぶさ 2 による⼩惑星リュウグウ近傍観測を実施し、総合的なデータ解析を⾏ったものである。リュウグウのコマ型形状がかつての⾼速⾃転時に形成されたことや、リュウグウを構成する物質（それは炭素質コンドライト隕⽯に類似すると推定される）は地球⼤気圏突⼊時に破砕されやすいことなどが明らかになった。これらの研究成果は、物質輸送過程解明にむけた重要な基本情報である。(2013/2019)○「粉体衝突によるソフトマター物理と地球惑星科学の融合」
実験的⼿法を中⼼として、粉体と固体弾・液滴等を衝突させた際の抵抗⼒およびクレーター形成の様⼦を明らかにした。また、⾃らの研究成果のみでなく、当該分野における世界最先端の最新成果を著書 Physics of Soft Impact and Cratering (Springer, 2015) としてまとめた。同書はソフトマター物理分野と惑星科学分野の融合を⽬指した斬新な視点で書かれており、学際領域の新天地を開拓する内容となっている。(2013/2015)○「測地学的⼿法に基づく地球内部構造とプレート間の相互作⽤に関する研究」
GNSS (Global Navigation Satellite System) 観測に基づき、地球のダイナミクスを理解する上で重要なアセノスフェアの熱構造の推定や、プレート間の相互作⽤の顕著な例としての地震のすべり分布の推定を⾏った。また、インドネシアにて GNSS 観測網を構築し、内陸断層の地震における固着域の分布を推定し、地震発⽣のポテンシャルについて定量的な評価を⾏った。(2015)○「全球⼤気組成変動と⼤気環境・気候への影響の解明・予測」
本研究は、⼤気汚染物質・⼤気微量成分の濃度分布や関連する物理化学過程を計算でき
る化学気候モデルを開発し、⼤気組成の全球的な変動と気候や健康への影響を定量的に解明・予測したものである。化学気候モデルと⼈⼯衛星観測データを組み合わせて⼤気微量
成分濃度のデータ同化⼿法も開発し、近年の汚染物質排出量の全球的な変動傾向を⾼精度で推定することを可能にしている。この成果は IPCC の報告書等にも採⽤されている。
（2013/2019）○「ヒマラヤの氷河変動に関する研究」
IPCC 第四次報告書における不正確な記述が 2009 年に発覚して以降、ヒマラヤの氷河については数多くの研究がおこなわれてきた。本研究では、独⾃に作成したアジア⾼⼭域を網羅する氷河データベースをもとに数値計算をおこない、気候変化に対する氷河の応答が空間的に⾮⼀様であることを⽰すとともに、地震計を⽤いた現地観測により熱ストレスによる氷河の破砕現象を初めて⾒出した。(2015/2019)40○「2014 年御嶽⼭の⽔蒸気噴⽕に関する研究」
本研究は、2014 年の⽔蒸気噴⽕で⼤きな災害となった御嶽⼭噴⽕について、様々な調査研究を総合して包括的な研究を⾏ったものである。従来⼗分にわかっていなかった⽔蒸
気噴⽕のメカニズムについて、噴⽕に先⽴ち⽕⼭性流体が上昇すること、地下の熱⽔だまりから岩盤を割って⽔蒸気が上昇する様⼦、⽕⼭灰や⽕⼭岩塊の噴出機構、および地下の熱⽔の分布などが明らかになり、新たな知⾒を積み重ねることができた。(2019)○「低炭素社会を実現する街区群の設計と社会実装プロセスに関する研究」
CO2 排出量の⻑期⼤幅削減を着実に達成するには、⽣活・⽣産活動に関する各種要素
技術の⾰新はもとより、それらが配置される都市・地域の空間構造を低炭素型に再構築することが不可⽋である。そこで、個別要素技術の内容とその空間配置を実物スケールで扱うことができる「街区群」を評価範囲として設定し、⽬指すべき空間構造の条件と具体デザインを評価するシステムを、ライフサイクル思考に基づいて構築し、実際の都市空間の評価に適⽤した。(2013）○「クオリティオブライフ (QOL) 指標とインフラ維持費⽤の評価に基づく都市の計画的縮退 (スマート・シュリンク) に関する理論とその実装」
本研究では、都市間交通について、⼿段のシフトの促進による⼆酸化炭素排出の削減可能性について分析を⾏うとともに、政策に関する評価⼿法を提案した。また、レジリエン
スについて伝統知も参照し、国内外の喪失事例を分析するともに、QOL に基づくスマー
ト・シュリンクによる国⼟デザインの⽅法を提⽰した。(2015)○「社会の物質ストック・フローに関する研究」
本研究は、⼈間活動を⽀える資源・エネルギーに関し、従来の物質フローに加え、物質ストックを明らかにしたものである。物質ストック・フローの動学的分析のために、4dGIS（四次元型地理情報システム）を利⽤した⼿法を開発・適⽤した点で画期的であり、社会に投⼊・蓄積・廃棄される物質の時間的・地理的な動きと⼈間活動との関係性を明らかにするとともに、環境政策指標の検討に利⽤されるようになった。(2019)○「次世代⾃動⾞等低炭素交通システムを実現する都市インフラと制度に関する研究」
わが国の交通部⾨の低炭素化を図るため、本研究では電気⾃動⾞ (EV) 等次世代⾃動⾞の普及と利⽤促進策、交通需要マネジメント (TDM) や EV カーシェアリングの導⼊、⾃転⾞専⽤レーン等、低無公害⾞両への優先的な都市空間の再配分等をパッケージ施策とし、これらを実現するための都市インフラや制度について研究を⾏った。環境税や駐⾞デポジ
ット制度等プライシングスキームの再構築とバッケージ施策の提案、及びこれらを実現するための制度設計や合意形成⼿法を提案した。(2013、関連 2015)

41○「居住と移動を⽀える地産再⽣可能エネルギー活⽤システムの⾼度化に関する研究」
本研究は、⼤学発グリーンイノベーション創出「緑の知の拠点」事業として、丘陵地に位置し広⼤な本学キャンパスにおいて、再⽣可能エネルギーを建物の⾼度なエネルギーマ
ネジメントのもとで活⽤するとともに、便利でエネルギー効率の⾼い移動システムを構築
し、居住と移動の低炭素化を図る実証実験を実施したものである。具体的には、電動アシスト⾃転⾞のシェアリングシステム導⼊による移動の低炭素化、BEMS (Building Energy
Management System) の⾼度利⽤による建物の低炭素化、BEMS データの⾒える化やエコ
ポイントシステムの導⼊による個⼈⾏動の低炭素化を⾏った。(2013）○「都市の⽊質化プロジェクト」
本プロジェクトは、都市における⽊材利⽤を推進することで森林地域の再⽣と都市環境の持続的維持を実現するため、森林・⽊材・エネルギー・建築・都市計画など、異分野専
⾨家連携のもと実施された。都市における新たな⽊質化プランの⼀例として、ES 総合館のスギ厚板フローリングや、⽊造屋根付駐輪場などが実現した。また、都市と森林の連携による新たなまちづくり構想とその実現については、⻑者町のまちづくり協議会との連携
で、新たな公共空間を創出するストリート・ウッドデッキを提案・製作してその可能性を検討し、後に「錦⼆丁⽬ストリート・ウッドデッキ」を常設した。(2013）○「放射線照射環境下のコンクリートの変質に関する研究」
原⼦⼒発電所の⻑期運転のためには⾼い安全⽔準を確保することが必要であり、⻑期運
転後のさまざまな材料変質による不具合を事前に評価することが望まれている。本研究は、
原⼦⼒規制庁からプロジェクトとして受託し、10 年の研究の結果、中性⼦、ガンマ線照射環境下でのコンクリートの変質メカニズムを明らかにするとともに、安全性を評価するための基準を提案した。(2015/2019)○「バイオマス廃棄物による発電に関する研究」
本研究は、バイオマス廃棄物をダイレクトに燃料として使⽤し、200 ℃ で燃料電池発電、または電解⽔素製造を⾏うプロセスに関する研究である。従来のガス化に基づく発電や⽔素製造と⽐較して、作動が 700 ℃ 以上低温であるため、ランニングコストが低く、かつ変換効率が⾼い特⻑を持つ。また、燃料電池と電気分解に新たな応⽤展開をもたらすものである。(2019)○「バイオマス由来の吸着剤による⽔質浄化の研究」
本研究は、廃棄物系バイオマス由来のキトサン⾼分⼦を⽤いて、磁性吸着材料を設計し、作製技術を開発したものである。当該技術に基づき、⽔溶液から多種の環境汚染物質（重⾦属、有機⾊素、セシウムイオン等）を容易に吸着・分離できることを⽰した。(2019)42○「欧州における国際ネットワークによる地域気候政策の成果と課題に関する研究」
本研究では、欧州で展開されている「市⻑誓約（Covenant of Mayors）」による⾃治体
気候政策の国際ネットワークに着⽬し、その成果と課題を明らかにすることを⽬的として、地域におけるエネルギー政策について調査を⾏った。「市⻑誓約」事務局や⾃治体へのヒ
ヤリング調査を通じて、国の政策・制度の違い、地域の権限等を明確にするとともに、地域気候政策をどう展開しているか調査し、⽇本と EU の気候政策の現状を⽐較した。これ
らの分析をもとに、⽇本の地域気候政策の課題を導出するとともに、政策提⾔をまとめた。
（2013）○「社会科学の⽅法論の研究」
本研究は、社会科学におけるリサーチ・デザインや多様な調査分析⼿法を、認識論をベースに考察し、体系化したものである。これまで⽇本においては、個々の⼿法やリサー
チ・デザインに関する議論は多かったが、⽅法論を包括的に捉え、全体像を⽰したものは少なく、さらに認識論の多元性を念頭に置いた議論は限られていたことから、その意義は⼤きい。(2019)○「名古屋発！低炭素型買い物・販売・⽣産システムの実現」
本研究プロジェクトは、対策が遅れている家庭部⾨、特に市⺠の買い物⾏動に焦点を当て、商業者と協働で消費段階での CO2 排出量の「⾒える化」をはかり、環境情報を消費者に提⽰するしくみを構築することにより、市⺠の具体的な買い物⾏動の変⾰を促し、
CO2 排出量削減を実現する⼤規模な社会実験とその成果の定着化を図ったものである。さらに、消費者の意識や⾏動の変化を販売者、製造者へと遡らせ、販売段階での環境配慮との連携、低炭素型製品開発を消費者が⽀える社会システムの構築を図った。(2013）○「納⾖の起源に関する地理学的研究」
本研究は，東南アジア⼤陸部からヒマラヤに⾄る照葉樹林帯において，納⾖を作るために必要な菌の供給源となる植物利⽤、納⾖の加⼯形状、納⾖の利⽤⽅法を詳細にフィールド調査することで納⾖の発展段階論を提⽰し、その空間的特性と重ねることで納⾖の起源仮説を導き出したものである。フィールドワークから⽣まれた新たな知⾒とともに、特定の専⾨分野の視点を超えた⽅法論を提⽰した。(2015/2019)○「意思決定を⽀える脳と⾝体の機能的関連」
意思決定において、合理的な効⽤計算と直感の両⽅が働くと考えられている。⼀連の研究において、ヒト被験者を対象とし、⼼理学的な意思決定課題における⾏動、神経画像、各種の⽣理的反応を同時計測することによりこの問題に取り組み、意思決定を⽀える脳と⾝体の機能的関連のメカニズム、またそこにおける個⼈差の要因として慢性ストレスの影
響を明らかにした。(2015)

43○「北部スマトラ沖地震の被災・復興過程に関する調査研究と出版物刊⾏プロジェクト−
⽂理連携型プロジェクトの展開−」
社会環境学専攻では、広義の安全・安⼼学に相当する⽂理連携型プロジェクトとして、2004 年スマトラ地震発⽣直後から現地社会を継続的に調査してきた。2011 年度以降もこれらの成果を出版物にまとめ、広く社会に紹介・還元する研究活動が実施され、新たに「⼤津波を⽣き抜く」(明⽯書店、2012）、「スマトラ地震による津波災害と復興」（古今書院、2014）を出版した。また、インドネシアにおいても、Community Approach toDisaster (Gadjah Mada University Press, 2012) 等を出版した。(2013)○「東南海・南海地震に対する地域社会の脆弱性とプリペアドネスに関する実証的研究」
東⽇本⼤震災の発⽣は、被災地はもとより、今後震災の発⽣が予測される地域社会に深刻な問いをつきつけた。社会環境学専攻では、社会学、地理学、経済環境論講座のスタッ
フが、発災が予想されている東南海・南海地震への地域社会の備えを研究するプロジェク
ト体制を組んで、⾮被災地⾃治体を対象とした全国スケールの質問紙調査を実施し、東⽇本⼤震災における⾃治体間⽀援の実態や、⽀援経験が防災対策や地域づくりに及ぼした影
響に関する分析を実施した。(2013）○「地震防災に関する総合的研究」
本研究は、⾃然災害軽減の研究の⼀環で⾏われている地震防災に係わる総合的研究である。仕組みの解明を⽬指す理学的研究と、防災のための仕組みを考える⼯学的研究、また情報を地理情報として伝える社会科学的研究を領域横断的に実施しており、それらの成果を著作等でわかりやすく社会に伝えている。(2019、関連 2015)○「克災（災害を克服する）」
我が国の喫緊の課題である南海トラフ巨⼤地震などの⼤規模地震による災害を克服する(克災)ための総合的戦略を論じた⼀連の研究である。現代社会の多様性を踏まえて、理学、⼯学、社会科学の学問分野を超えた俯瞰的学問の構築と、危険回避、抵抗⼒向上、対応
⼒・回復⼒向上の災害被害軽減策の総合化、研究、施策、実装の研究成果の社会還元の道筋について総合的に論じている。(2015)44
名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター
フューチャー・アース（以下、FE）は、国際学術会議（ISC）などが推進する、持続可
能な地球社会の実現をめざす国際協働研究イニシアティブ（またはプラットフォーム）である。「⼈類が持続可能で公平な地球社会で繁栄する」というビジョンのもと、2012 年
6 ⽉、ブラジルのリオデジャネイロで開催された「国連持続可能な開発会議」（Rio+20）において提唱され、2015 年から 10 年の計画で活動を⾏っている。FE は研究者コミュニ
ティと社会の様々なステークホルダーとの連携を推進し、世界をリードする研究所や専⾨家を開かれたネットワークでつなぎ、より⾰新的な研究を⽬指す枠組みである。「持続可能な開発のための 2030 アジェンダ」に記載された SDGs（持続可能な開発⽬標）に貢献するため、市⺠、⾏政、企業などのステークホルダーと共に研究を進めるトランスディシ
プリナリーな（超学際）研究の推進を⽬指している。
名古屋⼤学環境学研究科は、FE に関する⽇本コンソーシアム（フューチャー・アース
⽇本委員会）に加盟しており、附属持続的共発展教育研究センターは東海地域のステークホルダーと共に超学際的な研究教育活動を⾏っている。しかしながら、2018 年 3 ⽉末まで、名古屋⼤学には FE に関する全学組織が無く、名古屋⼤学の FE に関わる研究教育活動が学外から⾒えにくい状態であった。
そこで、名古屋⼤学 21 世紀 COE プログラム「太陽・地球・⽣命圏相互作⽤系の変動
学 (SELIS-COE)」（2003‒2007 年度）の後継組織として設置されていた地球⽣命圏研究機構（学内コンソーシアム組織）を 2018 年 3 ⽉末に廃⽌し、2018 年 4 ⽉、新たな学内コンソーシアム組織として名古屋⼤学フューチャー・アース研究センターを設置した。本センターは、名古屋⼤学で培われてきた FE 関連研究の蓄積をベースに超学際研究を強化し、新たな超学際研究の⽴案とそれらの活動を国内外に発信するための組織として機能し、現在に⾄っている。
本センターは、①地球環境部⾨、②都市・⽣活圏部⾨、③⽣態系サービス部⾨、④減災
社会部⾨から構成されている。これら 4 部⾨に、環境学研究科、⽣命農学研究科、国際開発研究科および宇宙地球環境研究所が部局を横断する形で参画している。また、エネルギ
ー・⽔・⾷料連環（ネクサス）に関わる研究を⼤学共同利⽤機関法⼈・⼈間⽂化研究機
構・総合地球環境学研究所の協⼒の下、推進している。
2018 年 3 ⽉以降、2020 年度末までに、本センターは、公開⾏事として以下に⽰すワー
クショップやシンポジウムを開催した。
1）名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター
⽇時2018 年 3 ⽉ 12 ⽇（⽉）13:30〜17:40

場所

名古屋⼤学 ES 総合館 1 階会議室

http://futureearth.nagoya-u.ac.jp/blog/topics/1/

キックオフ・ワークショップ（図 1 参照）

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図 1. キックオフ・ワークショップの図 2. 公開シンポジウムの案内

案内（2018 年 3 ⽉ 12 ⽇）（2021 年 12 ⽉ 18 ⽇）

2）名古屋⼤学・岐⾩⼤学連携ワークショップ『東海地域から発信する Future Earth』
⽇時2019 年 6 ⽉ 17 ⽇（⽉）13:00〜17:00

場所

名古屋国際センター５階

第⼀会議室

http://futureearth.nagoya-u.ac.jp/blog/topics/214/3）名古屋⼤学・岐⾩⼤学「フューチャー・アース」シンポジウム『東海地域 SDGs 研究・実践交流会「⽊曽三川流域圏の未来」』
⽇時

2019 年 12 ⽉ 8 ⽇（⽇）13:00〜18:00

場所

名古屋東京海上⽇動ビルディング２階会議室

http://futureearth.nagoya-u.ac.jp/blog/topics/223/
4）名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター

ウェビナー2020『森と地域を舞台に、フューチャー・アース』
⽇時2020 年 12 ⽉ 22 ⽇（⽕）11:30〜13:30

場所

Zoom ウェビナー

http://futureearth.nagoya-u.ac.jp/blog/topics/317/
さて、2018 年度の設⽴以来、2020 年度まで、伊東早苗センター⻑、⽵中千⾥副センター⻑により運営されてきた本センターは、2021 年度からは杉⼭直センター⻑、檜⼭哲哉

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副センター⻑の新体制により運営されている。そして 2021 年 12 ⽉ 18 ⽇（⼟）、上記に続く第 5 回⽬の公開⾏事として、2021 年度・公開シンポジウム「適応と緩和・脱炭素社会」を開催した（図 2 参照）。
以上のように、名古屋⼤学フューチャー・アース研究センターは、市⺠、⾏政、企業などのステークホルダーと超学際研究を⾏い、その研究成果を公開⾏事の形で共有している。
今後もその⽅向性は変えず、東海地域のみならず、広く国内外のステークホルダーとの超学際研究を推進し、名古屋⼤学の FE に関わる研究教育活動を発信していく予定である。

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モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センター
2016 年 2 ⽉ 20 ⽇、モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス共同研究センター（Cooperative Center for Resilience Research）が設置され、ウランバートルにおいてオー
プニングセレモニーが⾏われた。この設置は名古屋⼤学環境学研究科、減災連携研究セン
ター、モンゴル国⽴⼤学国際関係⾏政学部の３者による提案に基づくものであり、今後、参加の範囲を拡⼤させようという趣旨である。
設⽴準備は 2014 年から開始され、プレシンポジウムが３回開催された。第 1 回と第 2
回は 2014 年 9 ⽉と 2015 年 5 ⽉にモンゴル国⽴⼤学、第 3 回は 2015 年 11 ⽉に名古屋⼤学で⾏った。第 3 回では城所卓雄特任教授（元モンゴル駐在⼤使）も講演した。
当センターは、レジリエンスを「⺠族固有の⽂化や伝統を尊重した、持続的で安全・安⼼な社会を構築する上で重要な概念」と位置づけ、⾃然災害や地球環境および都市問題を解決すべく社会のあり⽅を⻑期的・俯瞰的に Transdisciplinary なアプローチで検討することを⽬指している。そのため開所式にはモンゴル⾮常事態庁⻑官や JICA ウランバートル
所⻑も出席した。
実施事業はレジリエンスに関する以下の６点である。(1)共同研究、(2)両国関係機関ならびに国際機関との連携、(3)具体策に関する学際的検討および社会への情報発信、(4)地⽅・遊牧社会の遠隔教育等に関する研究開発、(5)教材および教育・研修カリキュラムの開発と実施、(6)その他、両国の研究振興に関すること。
同年 3 ⽉ 29 ⽇には松尾誠⼀総⻑と天野浩教授が同センターを来訪し、同センターのモ
ンゴル側参加者と意⾒交換を⾏った。
発⾜直後から⾮常事態庁、⾃然環境・観光省等と連携を深め、本学アジアサテライトキ
ャンパス学院 (The Asian Satellite Campuses Institute, ASCI) への進学を呼びかけた。
2016 年 5 ⽉に進学者のスクリーニングを兼ねたワークショップを開催し、同年 9 ⽉から2 名が進学した。翌年以降、気象庁、科学アカデミーからも進学者があり、2022 年 3 ⽉時
点で 7 名が在籍している。
2016 年 8 ⽉には、1967 年モゴド地震の震源地で⾮常事態庁・災害研究所と共同調査を⾏った。その結果をもとに翌年の 50 周年記念番組が企画され、2017 年 3 ⽉にモンゴル国
営放送で報道された。また同⽉、モンゴル政府主催の地震防災シンポジウムを共催し、バ
トトルガ・レジリエンス研究センター⻑と、名古屋⼤学オフィス代表の鈴⽊康弘教授が防災担当のフレルスフ副⾸相（当時）とパネルディスカッションを⾏った。
2017 年 3 ⽉、⾃然環境・観光省と、⾃然環境・⾃然災害研究、環境政策等に関する交流協定を締結した。締結式には同省ツェンゲル事務次官のほか、本学から市橋克也理事・副総⻑、磯⽥⽂夫副理事・ASCI 学院⻑らが参列した。
2017 年 5 ⽉には災害研究所と共同で「モンゴルのレジリエンスの⽅向性」に関するシンポジウムを開催し、本研究科地理学教室の⼤学院⽣（内⼭琴絵）も講演した。

48
同年 10 ⽉からは上記(2)、(4)、(5)に関して、放送⼤学とも連携して JICA 草の根技術
協⼒パートナー型「モンゴル・ホブド県における地球環境変動に伴う⼤規模⾃然災害への防災啓発プロジェクト」が開始された。これは⽇本型の市⺠主導の地域防災をモンゴル向けにアレンジして普及させることを⽬指したものであり、市⺠ワークショップ、⼦供達との防災カルタ作成、放送⼤学と連携した防災教育の放送コンテンツ作成、科学アカデミーと連携したハザードマップ作成が⾏われた。対象地域はモンゴル⻄部のホブド県であり、北部に湖を抱える平原、中央部に標⾼ 4000m を超えるアルタイ⼭脈、南部に沙漠地帯を有する。乾燥気候にあって地球温暖化の影響を受けやすいと評価され、災害発⽣が懸念されている。アルタイ⼭脈には⼤規模な活断層もある。カザフを始め多⺠族が暮らす地域でもある。こうした地域特性に配慮した地域防災の実現を⽬指して、ホブド県庁、ホブド⼤学等との連携や、コミュニティ代表を通じた市⺠との協働を模索するもので、モンゴル政府も今後推進すべき課題としていることから、成果が期待されている。
2018 年 3 ⽉にはウランバートルにおいて、防災における市⺠の責任をテーマにしたシンポジウムを開催した。市内の⼩中⾼の校⻑とソーシャルワーカーが参加してパネルディ
スカッションにおいて盛んな議論を⾏った。⾮常事態庁の防災教育センターの講堂で開催され、⾸都における市⺠防災の展開も模索されている。
2018 年にはウランバートル近郊で⼤規模な活断層を発⾒した（Suzuki et al., 2020,

Seismological Research Letter）。2018 年 10 ⽉に、⾮常事態庁および科学アカデミー地理学研究所、地球物理学研究所と共同でトレンチ調査が⾏われた。その後、アメリカ、フランス、ロシア等との研究者との議論も始まり、総合的な調査計画が⽴案された。現地の新聞やインターネットニュースはこの発⾒を報道した。こうした研究は、JSPS ⼆国間共同研究（第⼀次 2016-17、第⼆次 2020-21）、科学研究費補助⾦（2016-2019、2021-2024）
により⽀えられている。
http://danso.env.nagoya-u.ac.jp/CCRR/index.html

49

写真．モンゴル国⽴⼤学における開所式（2016 年 2 ⽉ 20 ⽇）

写真．モンゴル政府と共催した地震防災シンポジウム（2017 年 3 ⽉ 17 ⽇）（右から、バトトルガセンター⻑、フレルスフ副⾸相（当時）、鈴⽊教授（名古屋⼤学オフィス代表）、ボルドー教授（通訳）、バドラル⾮常事態庁
⻑官（当時））

50

教 育 活 動環境学研究科では、環境学を構成する専⾨的な学問分野に対応した領域型の教育と、新たな環境学の体系化を⽬指した領域横断・⽂理融合型の教育の⼆つを軸にして授業科⽬をバランスよく配置し、領域型科⽬と横断型科⽬とを関連付けて受講できるようにカリキュラムを⼯夫してきた。また、環境問題の対処に資する「創造⼒」・「応⽤⼒」・「統合⼒」
を養成し「学際的教育」を実現するために、他研究科にはない「体系理解科⽬」と「フィールド関連科⽬」を開講している。環境学の基礎的な内容を体系的に学修する「体系理解科⽬」に加えて、体験学習の⼀環として「環境学フィールドセミナー」や「地域貢献実習」
を導⼊するなど、多様な授業形態を組み合わせている。
本節では、まず環境学研究科の⼤学院教育について、この 10 年間の変遷を記す。次いで、研究科の特⻑を活かした G-COE プログラムと統合環境学特別コース、国際化対応の
NUGELP ならびに 2 つの G30 プログラム、新たに始まった卓越⼤学院プログラムについて説明する。

⼤ 学 院 教 育
カリキュラムの編成
博⼠前期課程は、環境学の諸分野を広く学修する「体系理解科⽬」、環境学を構成する諸要素を深く専⾨的に学修する「分野科⽬（講義・セミナー・実習）」、学位取得のための研究指導によって編成されている。このうち「体系理解科⽬」は選択必修科⽬であり、研究科の異なる分野・領域をつなぐ⼆つの概念「持続性学」と「安全・安⼼学」を中⼼とした内容から構成される。環境学教育においては、実践⼒を養うことを重視しており、博⼠前期課程では、全専攻において「インターンシップ」（1 単位）を設置している。
また専⾨分野の教育にあっても、学際的分野における複数の専⾨家からの指導を実現するために、2004 年度から、研究科全体で博⼠前期・後期課程とも複数指導教員制を敷いている。学⽣は⼊学初年度に指導教員と相談して研究計画と授業履修計画を作成することになっており、提出された研究計画と授業履修計画は専攻会議や教授会で承認される。各学期には、それらの計画に合わせて適切に履修科⽬を選択できるよう指導教員が助⾔を与えている。修⼠論⽂や博⼠論⽂については、論⽂作成過程において中間発表や予備諮問を指導教員と副指導教員のグループなどでおこない、要求される達成⽔準を明確に伝えている。それらの発表会は指導教員以外の教員のほか、系や講座の他の学⽣が加わることもある。

51
博⼠前期課程では、2015〜2019 年度における修⼠学位取得者は、標準修業年限内では486 名、「標準修業年限×1.5」年内では 534 名であり、⼊学者の 80％以上が標準修業年限内に、90％以上が「標準修業年限×1.5」年内に修⼠学位を取得している。また博⼠後期課程では、博⼠論⽂の作成のために⻑期間のフィールドワークや観測を必要とするため標準修業年限内修了率は 20〜30％と下がるが、それでも⼊学者の過半数が「標準修業年限×1.5」年内には博⼠学位を取得するようになった。
博⼠論⽂の提出のためには、学会誌等での論⽂刊⾏が必須となっている。学⽣は、指導教員と協議の上、学会等の様々な機会で研究成果を発表し、学会誌等に投稿することで研究成果を公表している。たとえば、2017 年度は学会発表が 269 件、論⽂発表が 124 件、2018 年度は前者が 282 件、後者が 114 件となっている。国際学会を含む学⽣の受賞は、2015〜2019 年度の年平均 20 件に対し、2017 年度と 2018 年度は各 34 件あり、⼤きく増加した。
授業科⽬の履修については、設⽴当初から例⽰されていた履修モデルに加え、カリキュ
ラム編成の特徴について学⽣の理解を図ることを⽬的に、2008 年度からは専攻ごとにコースツリーを設定するとともに、2015 年度からは授業科⽬のナンバリングを進め、学⽣が体系的に授業科⽬を履修できるようにした。また、2017 年度には、修了認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）、教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）、⼊学者受⼊れ・選抜の⽅針（アドミッション・ポリシー）を整備した。2019 年度にはカリキュラムマップの検討を開始し、2021 年度には、それぞれの授業がどのような能⼒の育成を⽬指しているかを明確に⽰すために、各授業のシラバスにそれを明記することにした。
その達成度を測るために、研究科設⽴当初より、各学期末にセミナーや実習を含むすべての授業科⽬について学⽣による授業評価アンケートを実施してきた。2019 年度からは、
スマートフォンやパソコンで回答できるようウェブ・アンケートの⽅式を取り⼊れた。たとえば、2018 年度春学期の回答数は 734 件（Ⅰ類科⽬履修者延べ 587 中 447 件提出、Ⅱ類・Ⅲ類科⽬履修者 713 中 287 件提出）、秋学期は 651 件（Ⅰ類科⽬履修者 473 中 383
件提出、Ⅱ類・Ⅲ類科⽬履修者 695 中 268 件提出）であった。体系理解科⽬については、
2006 年度より、各学期末に研究科でアンケート結果をもとに FD がおこなわれている。
また、その他の授業についても、授業担当教員に結果がフィードバックされるほか、教授会で報告され、授業改善のために役⽴てられている。
研究科共通授業科⽬の再編
体系理解科⽬は、研究科発⾜からしばらくの間は各専攻によって開講されていた。こうした体制について 2004 年度の外部評価で指摘を受け、2005 年度にその再編の検討が開始された。2006 年度の試⾏を経て、2007 年度から、すべての体系理解科⽬が研究科共通に変更されるとともに、科⽬名が全⾯的に刷新され、その後、数次のマイナーチェンジを経て現在に⾄っている。また、2009 年度からは、博⼠後期課程に研究科共通科⽬が新たに52

表 1．研究科共通科⽬の変遷
2009 年度

2015 年度

2021 年度

体系理解科⽬（博⼠前期課程）
環境学のフロンティア 1
環境学のフロンティア 2
環境学フィールドセミナー
地球環境変動論
⽔の環境学
資源・エネルギーの環境学
環境⼈⼝論

環境学のフロンティア 1
環境学のフロンティア 2
環境学フィールドセミナー
温暖化概論
⽔の環境学
資源・エネルギーの環境学
⼈間⽣態システム論

環境問題解決の最前線
環境学フィールドセミナー
温暖化概論
⽔の環境学
資源・エネルギーの環境学
⽣態学概論

持続可能な開発⼊⾨
持続可能な地域づくり実践セミナー

持続可能な地域づくり実践セミナー 4

総合防災論 2 (減災編)
総合防災論 3 (実践編 1) 1
総合防災論 4 (実践編 2) 1

総合防災論 1A (⾃然編)
総合防災論 1B (社会編)
総合防災論 2 (減災編)
総合防災論 3A (実践編 1) 1
総合防災論 3B (実践編 2) 1

総合防災論 1A (⾃然編)
総合防災論 1B (社会編)
総合防災論 2 (減災編)
総合防災論 3A (実践編 1) 1
総合防災論 3B (実践編 2) 1

地球惑星科学概論
すまいと環境環境政策論
環境と法

地球惑星科学概論
すまいと環境環境政策論
環境と法

地球惑星科学概論
すまいと環境
環境政策論
環境の倫理

持続可能性と環境学 #低炭素都市学 #環境資源論 #
⽔・廃棄物政策論 #⽣物多様性保全政策概論 #持続可能性と環境学 #低炭素都市学 #環境資源論 #
⽔・廃棄物政策論 #環境都市システム論#
環境コミュニケーション #持続可能性と環境学 #低炭素都市学 #途上国開発特論 I #途上国開発特論 II #環境都市システム論 #環境コミュニケーション #環境とジェンダー # 1
地質学概論 #

環境イノベーション（寄附講座）

超学際移動イノベーション学特論 I
超学際移動イノベーション学特論 II

環境学英語特別講義 1 # 1
環境学英語特別講義 2 # 1

環境学英語特別講義 1 # 1
環境学英語特別講義 2 # 1

総合防災論 1 (⾃然編)

環境学英語特別講義 1 # 1
環境学英語特別講義 2 # 1

研究科共通科⽬（博⼠後期課程）
持続性学連携セミナー

基礎環境学考究 1
基礎環境学考究 2
臨床環境学研修 1
臨床環境学研修 2
特別研究プログラム 1

注：#は英語開講科⽬、右肩の数字は単位数（無印は 2 単位）

基礎環境学考究 1
基礎環境学考究 2
臨床環境学研修 1
臨床環境学研修 253
設置され、博⼠（環境学）取得者の修了要件が、所属専攻以外のセミナーまたは専攻共通
科⽬（セミナー）を 2 単位以上含む 8 単位以上修得することに変更された。
2013 年度に実施された外部評価で、環境哲学・環境倫理分野と⽣物多様性を中⼼とした⽣態科学分野の充実化が望まれるという指摘を受けたことに対応して、体系理解科⽬に関しては、2014 年度に「⼈間⽣態システム論」（2018 年度に「⽣態学概論」に改編）、
2018 年度に「環境の倫理」（2001〜2006 年度には「環境倫理」が開講されていたが、担当者不在のため廃⽌されていた）がそれぞれ開講されるようになった。また、名古屋⼤学
国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP：都市環境学専攻）や名古屋⼤学 G30（グローバル 30）国際プログラム（地球環境科学専攻と都市環境学専攻）の提供をきっかけに、「持続可能性と環境学」など、英語のみを使⽤して実施される英語開講科⽬の整備が進められた。このうち、「環境学英語特別講義」は、海外の先端研究者が学⽣に直接指導する
機会として、国際共同研究のため滞在する外国⼈研究員や客員教授と受⼊教員が共同で開講する授業科⽬として整備された。
2021 年度には、いくつかの科⽬が新設された。このうち、「超学際移動イノベーショ
ン学特論」は、名古屋⼤学卓越⼤学院プログラム「ライフスタイル⾰命のための超学際移動イノベーション⼈材養成学位プログラム」の提供に合わせて、「環境問題解決の最前線」
は、研究科の「次世代環境⼈材育成⽀援事業」の開始に伴ってそれぞれ新たに設置されたものである。
名古屋⼤学⼤学院 6 研究科連携 ESD プログラム
環境学の教育を学際的に推進するために、以上のように、体系理解科⽬（博⼠前期課程）
や研究科共通科⽬（博⼠後期課程）といった横断型の授業科⽬を整備するとともに、2013 年度には、環境学研究科が責任部局となり、学内 5 研究科（環境学研究科・国際開発研究科・⽣命農学研究科・⼯学研究科・経済学研究科）の連携による持続表 2．名古屋⼤学⼤学院 6 研究科連携 ESD

可能な開発に関する教育（ESD）プロ

プログラム履修者数の推移

グラムを開始した。2018 年度からは、履修者

他研究科履修ここに⼈⽂学研究科が加わり 6 研究科

延べ⼈数

延べ⼈数

2013 年度

1,028

81

各研究科に⼊学した⼤学院⽣（博⼠2014 年度

98685前期課程）は、本プログラムの必要な2015 年度

944

82

科⽬を履修でき、他研究科の履修科⽬

2016 年度

1,080

115

も単位認定される。2020 年度は延べ約2017 年度

982

95

1,100 名の履修者があり、このうち約2018 年度

1,150

91

80 名が⾃分の所属する研究科以外の科

2019 年度

1,201

98

2020 年度

1,110

78の連携となった。

⽬を履修した。この ESD プログラムによって、持続可能な開発の価値と知識

http://www.nuesd.env.nagoya-u.ac.jp/

54を共有し、また、解決策を⾒つけ出す⼿腕と技能を習得するとともに、複数の持続可能な開発⽬標（SDGs）を同時に⽬指すことができる⼈材を育成することが期待される。
研究科附属持続的共発展教育研究センターによる教育プログラム
2014 年度に発⾜した環境学研究科附属持続的共発展教育研究センターでは、グローバ
ル COE プログラム「地球学から基礎･臨床環境学への展開」（2009〜2012 年度）の蓄積を活かし、超学際（Trans-disciplinary）の⼿法を取り⼊れながら、持続可能な発展のために社会と⼤学とをつなぐ協働の場として「臨床環境学コンサルティングファーム」を協定を締結した⾃治体との間で展開し、様々な地域の課題について調査と政策提⾔をおこなうとともに、いくつかの教育プログラムを提供している。「統合環境学特別コース」では、この活動に学⽣を参加させ、コンサルティング業務を実地に学ぶプログラムを整備した。
博⼠後期課程の研究科共通科⽬「臨床環境学研修」では、海外 ORT（On-site ResearchTraining）の⼿法を継承して実践的な教育⽅法が進められている。たとえば、2019 年度
では、ラオスにおいて農村調査が実施され、教員 2 名と学⽣７名（他研究科学⽣を含む）が参加した。
また、学⽣が⾃分の専⾨以外の他分野への理解を深めるために、⾃⾝の研究とは、対象や考え⽅、研究⼿法などが異なる研究を実際に体験してもらうという趣旨で「研究科内研
究インターンシップ」が設置された。学⽣は、所属専攻・系以外の教員によって主宰される研究プロジェクトの業務に 30 時間従事することによって共発展センター⻑から履修証明書を得ることができ、さらに 90 時間従事することにより「インターンシップ」科⽬の単位が認定される。その他、上記の ESD プログラムも持続的共発展教育研究センターによって実施されており、プログラムにおける環境学研究科の授業と SDGs との関連表は、同センターのウェブサイトで得ることができる。
教育の国際化の推進
環境学研究科では、地球規模課題の解決に資するグローバル⼈材を育成するために、「国際環境⼈材育成プログラム」（NUGELP：都市環境学専攻）、名古屋⼤学アジアサ
テライトキャンパス学院の「アジア諸国国家中枢⼈材養成プログラム」（全専攻）、国際協⼒機構による「太平洋島嶼国リーダー教育⽀援プログラム」（JICA Pacific-LEADS：
社会環境学専攻）といった、主として英語によっておこなわれる多彩なプログラムを展開してきた。また、2018 年度には都市環境学専攻で、2019 年度には地球環境科学専攻で、それぞれ、名古屋⼤学 G30（グローバル 30）国際プログラムに修⼠・博⼠の学位プログ
ラムの提供を開始した。
広く海外から優秀な学⽣を集めるため、中国政府による「国家公派留学⽣」のほか、上述のアジア諸国国家中枢⼈材養成プログラム、JICA Pacific-LEADS などでは、書類審査とオンライン⾯接による特別⼊試を実施している。また、国際協⼒機構の⼈材育成⽀援無償事業では、教員が実際に現地に赴き⾯接をおこなっている。

55
この他、海外⼤学との共同教育プログラムの拡充を図るために、都市環境学専攻建築学
系を中⼼に、パリ・ヴァルドゥセーヌ国⽴⾼等建築学校・天津⼤学建築学院との間で国際共同ワークショップを継続的におこなっている。
教育・研究の国際交流を組織的に⽀援するため、2018 年度には環境学研究科国際室が設置された。国際室は、副研究科⻑が室⻑、国際化推進教員（留学⽣担当教員）と留学⽣
関連プログラム担当教員がメンバーとなり、留学⽣受⼊⽀援、留学⽣の研究・⽣活⽀援、
⽇本⼈学⽣の留学⽀援など、研究科の国際化に資する活動をおこなっている。たとえば、2019 年度は 1 か⽉あたり 20 件を超える留学⽣相談（住居、就職・進学、⼈間関係、経済問題、病気対応など）があった。
また、上述した体系理解科⽬のみならず専⾨科⽬についても、多くの留学⽣を積極的に受け⼊れるために、専ら英語によって実施される英語開講科⽬、配付資料に英語を併記したり⼀部を英語通訳したりする英語対応科⽬の拡充を図ってきた。その結果、2015 年度には英語開講科⽬ 31 科⽬、英語対応科⽬ 31 科⽬であったのに対し、2019 年度には英語開講科⽬ 53 科⽬と英語対応科⽬ 224 科⽬が開講され、⼤幅な増加となった。また、2014年度からは、授業内容を理解できない留学⽣のために、授業内容の説明をする語学補助者の制度を導⼊した。
学⽣研究活動⽀援事業「学⽣の⾃律的な学修を⽀援する環境を充実させる」という⽬標のもと、海外で開催される国際学術会議での研究発表、海外でのフィールド調査など、学⽣の主体的な研究活動を推進するために、研究科独⾃の「学⽣研究活動⽀援事業」を設け、研究科⻑裁量経費か
ら 1 件 20 万円まで（総額年間 100 万円程度）の研究費を助成している。これによって、研究プロジェクトを⽴案・実践する能⼒を涵養してきた。
2021 年 1 ⽉には、特定基⾦「次世代環境⼈材育成事業」が⽴ち上がった。2021 年度からは、原資をこの基⾦に移し、上述した体系理解科⽬「環境問題解決の最前線」開講のほか、学⽣に対する研究資⾦援助の拡⼤、奨学⾦の⽀給、若⼿研究者へのスタートアップ資⾦の提供などに取り組むことになった。
⼊試と広報
多様な素養をもつ学⽣を受⼊れるため、2001 年度の研究科の発⾜時より現在まで年 2回（夏と冬）の⼊試を実施し、⼀般選抜のほかに、留学⽣特別選抜、社会⼈特別選抜の学⼒検査を実施してきた。それらの選抜では、博⼠後期課程だけでなく前期課程についても、
秋⼊学（10 ⽉⼊学、9 ⽉修了）も可能にした。
様々な種類の⼊学志願者に受験機会を提供するために、地球環境科学専攻と社会環境学
専攻の博⼠後期課程の社会⼈特別選抜に、Zoom 等のビデオ通話ソフトを⽤いたオンライ
ン受験を導⼊した。また社会環境学専攻では、博⼠前期課程・後期課程の⼀般選抜において⾃⼰推薦⼊試を導⼊した。

56
また、全専攻（博⼠前期・後期課程）の⼊試（社会環境学専攻では⼀般選抜⾃⼰推薦⼊
試のみ）において、外部の専⾨英語試験（TOEFL/TOEIC/IELTS）のスコアによって英語⼒を判定するなど、客観的な学⼒考査の仕組みを整えている。
学⽣募集要項は、従前より研究科ウェブサイトから参照版をダウンロードできたが、より多くの受験⽣が志願しやすいように、2020 年度第Ⅱ期⼊試（２⽉）からは、学⽣募集
要項（正本）と⼊学志願票や受験票などの出願書類もダウンロードできる体制を整えた。
広報については、研究科ウェブサイトに「在学⽣の⽅へ」というリンクを置き、告知情報や各種⼿続き案内とともに、すべての授業科⽬のシラバス、『学⽣便覧』、申請様式などをダウンロードできるよう整備している。ほぼすべての様式は⽇本語と英語で⽤意されており、ウェブサイトや各種⼿続き案内は⽇本語、英語、中国語（⼀部）で閲覧可能である。
毎年 5 ⽉に研究科を挙げて⼤学院説明会を開催しており、例年 100 名を超える進学希望者が参加している。また、地球環境科学専攻では、毎年 6 ⽉と 11 ⽉に独⾃に専攻説明会を開催し、受験⽣の確保に努めている。
2018 年度では、博⼠前期・後期課程を合わせて、在籍学⽣の 38.6％が⼥性である。また、留学⽣は在籍者の 36.1％、⼊学者の 37.6％、社会⼈は 4％をそれぞれ占めている。留学⽣と社会⼈については⼊試に特別選抜制度を設けているが、特別選抜制度のない⼥性⽐率の⾼さは、⼤学院説明会やホームページの充実など、積極的な広報の成果と考えられ、その結果、多様な学⽣の受け⼊れに成功している。
修了後の進路など
博⼠後期課程修了者の就職率は 75〜80％ほどで推移しており、就職先としては研究者が最も多く 40％ほどを占める。教員や技術者などを含めると、就職者全体の 9 割程度が専⾨的な職業に就いており、専⾨家養成という⽬的は達成されていると⾔える。
博⼠前期課程修了者の進学率は低下傾向にはあるが、就職率は例年 80％近くを達成し、微増傾向にある。就職先としては建設業・製造業・情報通信・官公庁など多岐にわたる。
ノンアカデミック能⼒養成のための取り組みは研究科全体としてはおこなっていないが、各講座において個別におこなわれている指導が⼀定の効果を発揮していることに加え、地球規模課題や SDGs への関⼼の⾼まりの中で、気候変動対策など環境⼈材に対する企業側の需要が増えていることが⼤きいと考えられる。
教職員免許（専修免許）取得者は、博⼠前期課程修了者数において 3〜5％程度を占めるにすぎないが、受験者数に占める取得者の割合は 100％である。また、本研究科では、防災⼠や専⾨社会調査⼠の資格が取得でき、2016〜2019 年の取得者延べ数はそれぞれ 15
名と 6 名であった。
修了⽣への教育成果調査（2018 年度）では、本研究科の三つの教育⽬標である「創造⼒」・「応⽤⼒」・「統合⼒」が⾝についたかという質問に対し、それぞれ 93％、92％、84％が「あてはまる」・「ややあてはまる」と回答している。また、後輩等に⼊学（進57学）を勧めるかという質問には、89％の修了⽣が「勧める」・「どちらかと⾔えば勧める」と回答している。
環境学研究科で学んだことが実社会でどのように活かされているかということを調査す
るとともに、在学⽣や⼊学希望者へ情報提供をおこなうために、現職教員が環境学にかかわる関⼼や出来事を執筆する、研究科ウェブサイトの「環境学と私」シリーズに、修了⽣
も執筆者に加える取り組みを 2017 年から始めた。2021 年 10 ⽉までに 14 名の修了⽣の声が掲載されており、現在の仕事とのかかわりにおいて環境学研究科の教育、とりわけ専⾨
性を軸に様々な分野を幅広く学べたことが総じて好意的に評価されている。
名古屋⼤学が実施した「卒業⽣・修了⽣の就職先の上司を対象とした調査」（環境学研
究科関係分、2015 年度）によれば、「社会が期待する⽔準を満たしているか」という点について、「分からない」という回答を除くと、教育・研究・社会貢献のすべての⾯において「ほぼ満たしている」という回答が寄せられており、関係者からも環境学研究科の教育の果たしている役割が⾼く評価されている。なお、この調査は、回答者の負担を考慮し、頻繁におこなわれるものではなく、このときの調査が直近のものである
そ の 他
2019 年度末に突如始まった新型コロナウィルス感染の拡⼤により、2020 年春学期は⼊学式が中⽌されたほか、授業のほとんどがオンライン授業となった。教員も学⽣も試⾏錯誤の連続であり、特に学⽣の中には勉学への意欲が低下した学⽣もおり、改めて対⾯授業の重要性が認識された。秋学期は、感染対策を施すことを条件に対⾯授業が再開されたが、対⾯・オンラインの併⽤授業も多く、教員も学⽣もこれまで以上にオンライン授業に慣れる結果となった。
このような状況下、2019〜2020 年度には、将来構想委員会で議論を繰り返し、教授会の議を経て今後 10 年間の研究科中⻑期ビジョンを策定した。教育・⼈材育成分野の⽬標
としては、先端的な環境学と異分野の理解に基づく環境学専⾨家の輩出、「新たな知の創造」を⽀えるフィールド教育の確⽴、教育の国際化とアジア諸国を中⼼とした国際的教育拠点確⽴の 3 点を謳っている。
近年の博⼠後期課程における定員充⾜率の低さは深刻な問題であり、2020 年度には、将来構想委員会「20 年総括 WG」で博⼠後期課程充⾜率アップの対応策の⼀つとして教育の産学官連携を進めるための組織と⽅法の確⽴が検討され、2022 年 4 ⽉より、博⼠（環境学）の取得を⽬指す社会⼈学⽣向けの「知の共創プログラム」が実施されることに
なった。

58
G-COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」
１ グローバル COE プログラムの概要
グローバル COE プログラムは、2002 年度から⽂部科学省において実施された「21 世紀 COE プログラム」の評価・検証を踏まえ、その基本的な考え⽅を継承しつつ、我が国の⼤学院の教育研究機能を⼀層充実・強化し、国際的に卓越した研究基盤の下で世界をリードする創造的な⼈材育成を図るため、国際的に卓越した教育研究拠点の形成を重点的に⽀援し、もって、国際競争⼒のある⼤学づくりを推進することを⽬的とする事業である。
そのため、⽂部科学省に「研究拠点形成費等補助⾦」が措置され、2007 年度から 3 カ年
にわたって公募が⾏われ、採択・評価は⽂部科学省によって設置された「グローバル
COE プログラム委員会」によってなされた。グローバル COE プログラムは、21 世紀
COE プログラムに⽐して、より教育に重点を置いており、採択件数を半減させる⼀⽅で、⼀採択拠点あたりに配分する補助⾦の額を倍増する⽅針であった。補助⾦の額は、⽂部科学省の本施策に対する⾃⺠党政権での厳しい評価により、本拠点申請のように 2009 年度
採択分は、2007-2008 年度発⾜のものより縮⼩され、さらに、2009 年度からの⺠主党政
権での「事業仕分け」による減額評価などにより、どの年度採択分も 2010 年度以降、縮⼩された。
2009 年度は、2009 年 2 ⽉に国公私⽴⼤学から 1 分野「学際･複合･新領域」に 145 件の申請が受付けられた。同年 6 ⽉に、9 件の採択が発表された。名古屋⼤学からは、7 件の申請が出されたが、うち、本拠点申請 1 件が採択された。なお、名古屋⼤学では、他に、2007 度 3 件、2008 年度 3 件が採択されており、本拠点を合わせると、総採択件数は 7 件である（全国では 140 件）。
２

本拠点の概要
本拠点、グローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」は、2009 年度に開始され、2013 年度までの 5 カ年にわたり実施された教育研究拠点形成の取り組みである。環境学研究科地球環境科学専攻、都市環境学専攻、社会環境学専攻、⽣命農学研究科⽣物圏資源学専攻の 4 専攻の協働で推進した。本拠点への 5 年間総計の交付⾦額（直接経費）は、603,708 千円であった。
【拠点形成の⽬的】
⼈間活動の影響による地球⽣命圏の変調を⼈体の病変に擬えるとき、環境学は病気に⽴ち向かう医学に相当する。しかし、これまでの環境学では、地球⽣命圏の仕組みやその⼈間社会との関係を解析する診断型分野（地球科学、⽣態学、地理学等）と環境問題の技術的・制度的対策を考案する治療型分野（⼯学、農学、社会科学等）が互いにほとんど独⽴に進められてきた。その結果、問題の現場において両分野が協⼒して診療に当たる、臨床医学に相当する体系的取り組みが⽋如していた。そこで本拠点では、国内外の様々な地域

59
で、⼈間と⾃然の関係の持続可能性を脅かす病気の診断から、その適切な予防と治療、治療の副作⽤の予測や防⽌に⾄る⼀連の実践的取り組みを、臨床環境学として体系化する。
⼀⽅、臨床環境学を⽀える基盤として、地球⽣命圏における⼈間社会の持続可能性を蝕む
病理を総合的に考察し、それに対する技術的・制度的アプローチの有効性・問題点を整理して、普遍的・地球的な視座を提供するために、基礎環境学を構築する。臨床環境学と基礎環境学は、環境問題に⽴ち向かう上での⾞の両輪であると同時に、双⽅が、既存の環境学の諸分野を統合していく要となる。
臨床環境学の教育研究の確⽴のために、環境学研究科の持続性学プロジェクト、名古屋
⼤学国際環境⼈材育成プログラム、「魅⼒ある⼤学院教育」イニシアティブ等の実績を活かして、臨床環境学研修 (On-site Research Training: ORT) を実施する。そこでは、対象地域を共有した多分野の教員・院⽣がチームを組み、地域住⺠や⾏政・NPO 等とも協⼒して、現場での問題の特定、対策の⽴案、影響の予測等に取り組む教育研究連動型のプログラムを軸として、アカデミックな研究者にとどまらず、⾏政、国際機関、NPO、地域事業体などを担う⼈材の育成をめざす。
基礎環境学の教育研究の基盤としては、地球⽣命圏を全体的に理解することに取り組み、
最⾼の事後評価を得た 21 世紀 COE「太陽・地球・⽣命圏相互作⽤系の変動学」(SELISCOE) の実績がある。これをもとに、地域間で共通の普遍性をもつ諸テーマに対応した、
基礎環境学講究を開講する。その中では、⼯・農・社会科学分野のフィードバックを組み⼊れた、⼈間と⾃然の相互関係の仕組みについての体系的理解を進め、環境問題に関わる
研究プロジェクトを先導できる研究者の育成をめざす。
【拠点形成計画及び達成状況の概要】
1) 統合環境学特別コース：地域での実践⼒とグローバルな思考⼒を併せ持つ⼈材を育成するために、臨床環境学研修と基礎環境学講究の両者を必修とした、統合環境学特別コース（環境学研究科と⽣命農学研究科にまたがる）を設置し、実施経験に基づき、改良を進めてきた。
2)臨床環境学研修：国内外の様々な地域を対象に、多分野の院⽣と教員がチームを組み、地域の⾃然と社会の持続可能性を脅かす問題を特定し、住⺠や⾏政とも連携して、解決策の探索やそれらの実施に伴う影響の予測を⾏う ORT を実施した。
3) 基礎環境学講究：地域を超えて、グローバルな共通性・普遍性をもつ課題を選定し、多分野の院⽣と教員がチームを作り、レビューと討論を通じて基礎環境学の体系を組
み⽴てる試みを実施した。
4) 横断研究プログラム：統合環境学特別コースの実践などを通じて、分野横断研究を推進した。
5) 国際連携プラットフォームの構築と強化：国内及びアジア各国の⼤学・研究機関との協⼒ネットワークを強化し、ORT を国際展開し、また、国際的研究プログラムとの連携やリーダー的な海外研究者の招聘等を通じて、基礎・臨床環境学研究を推進した。

606) キャリアパス⽀援：アカデミックなポストだけではなく、ORT 等を⽣かした多様な進路の開拓に努めるべく、修了⽣による⾃⽴した経営体としてのコンサルティングファ
ーム構想を検討した。
３

実施内容【参加者の構成】事業推進担当者は、当初、環境学研究科の地球環境科学専攻から 8 名、
都市環境学専攻から 5 名、社会環境学専攻から 4 名、⽣命農学研究科の⽣物圏資源学専攻から 3 名の計 20 名に加え、地球⽔循環研究センターから 2 名、⼯学研究科社会基盤⼯学専攻から 1 名、太陽地球環境研究所から 1 名の総計 24 名で構成されていた（異動のため、期間によって若⼲の前後があり、途中から本拠点に参加した者 4 名、途中で本拠点を離れたもの 4 名であった）。本拠点の推進のため、事業推進担当者に加え、広く協⼒教員を募
集し、経済学研究科など他部局からの教員を含め、協⼒教員は、2009 年度 55 名、2010年度 61 名、2011 年度 55 名、2012 年度 65 名、2013 年度 65 名であった。本拠点の教育
研究推進のため、COE 特任准教授 3 名、COE 研究員 (PD) 5 名を公募で雇⽤し、推進体制を整えた。PD のうち、1 名は⽇本学術振興会 JSPS-SPD として、1 名は同会 JSPS-PD
として、2011 年 4 ⽉から環境学研究科を受け⼊れ先として採⽤し、空いたポスト 2 名の補充を 2011 年度早々に⾏った。この 5 名の PD のポストについては、その後も異動があり、その都度、公募により雇⽤した。
【運営マネジメント体制】拠点リーダーの下、事業推進担当者全体会議（事業推進担当者
全員、オブザーバーとしてのスーパーバイザー（特別顧問）、COE 特任教員、PD で構成、事務補佐員も陪席）を設置し、13 回開催した。また、拠点の実務的運営のための拠点運営会議（事業推進担当者のうちの運営委員ほぼ 14 名、オブザーバーとしての COE 特
任教員、PD で構成、事務補佐員も陪席）を設置し、42 回開催した（ほぼ⽉ 1 回開催）。
⼈事選考などを⾏う幹事会（運営委員のうち 8 名で構成；適宜開催）を設置した。本拠点は、2 研究科 4 専攻に 3 部局を加えるという多様な構成であることから、拠点リーダー（安成哲三、最終年度は林良嗣）の実務的補佐として、これら全ての会議を束ねる事務局
⻑を事業推進担当者の 1 名（神沢博）が務める体制とした。また、具体的な施策を実⾏するために、教育推進室（主担当：渡邊誠⼀郎）、研究推進室（中塚武）、広報委員会（丸⼭⼀平）を設置した。各種会議議事碌を含め、全ての重要な情報は、拠点 Web サイトに掲載し、本拠点参加者の共有に資した。
【統合環境学特別コースの教育プログラム】2010 年度から、環境学研究科の 3 専攻と⽣命農学研究科⽣物圏資源学専攻が共同して、博⼠後期課程の統合環境学特別コースを発⾜させた。学⽣は既存の専攻・コースに所属して学位論⽂研究を進めつつ、この 4 専攻共通の特別コースに参加して、環境問題の診断と治療に関して広い視野を持つことができるよう設計されている。特別コースの学⽣は、必修の基礎環境学講究 1 と臨床環境学研修 1（各 2 単位）を含む 10 単位以上を修得することを修了要件としている（環境学研究科の⼀般の修了要件は 8 単位以上の修得であり、必修が無い）。また、英語トレーニングセミ

61
ナーなどの実践的授業も開講した。個々の学⽣の指導については、複数教員制をとり、専⾨分野の異なる副指導教員が学位論⽂研究に対する助⾔を⾏った。臨床環境学研修(ORT) のサイトは、経済発展が成熟段階にある地域、急激に成⻑している地域、および未だ発展途上である地域のそれぞれの代表として、伊勢湾流域圏、中国、ラオスを選んだ。
４

成果【統合環境学特別コース修了⽣】統合環境学特別コースを本拠点実施期間中に修了（博⼠
後期課程修了とは独⽴）した学⽣は、33 名（環境学研究科 22 名、⽣命農学研究科 11 名）である。うち、留学⽣ 11 名、博⼠学位取得者 20 名。
【代表的出版物】本拠点、グローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」 (GCOE-BCES) において臨床環境学、基礎環境学という新しい枠組みで環境学を構築しようという企ての 5 年間の活動内容を集約するものとして、以下の書物を出版した。
1) “Climate Change, Energy Use, and Sustainability: Diagnosis and Prescription after theGreat East Japan Earthquake” (Hayashi, Y., Yasunari, T., Kanzawa, H., and Kato, H. Eds.,
Springer, 115pp., eBook, 2016)：「東⽇本⼤震災後の持続可能な社会−世界の識者が語る診断から治療まで−」（明⽯書店）の英語版。本拠点が中⽇新聞と共催して 2012
年 2 ⽉に⾏った国際シンポジウムの記録。講演者は、本拠点の国際アドバイザリーボ
ードメンバーの 3 名、真鍋淑郎、Ernst Ulrich von Weizsäcker、Hans-Peter Dürr に⽶本昌平を加えた 4 名。地球温暖化、地球環境問題に関し、科学的理解、政治的側⾯、資源・エネルギー利⽤の変⾰による対策などを論じた。
2) “ Basic and Clinical Environmental Approaches in Landscape Planning”, Urban andLandscape Perspectives, Vol. 17 (Shimizu, H. & Murayama, A. Eds., Springer, 161pp,
2014)：本拠点が共催して 2012 年 11 ⽉に⾏った German ‒ Japan Bio Web City/Region
Symposium, New Trend of Landscape Design: Seamless Connection of LandscapePlanning and Design from Regional to Site Scales ‒ The Cultural Context の講演内容を元に編集した書物。Landscape 分野の⽇独の代表的研究者の講演を受けて、伊勢湾流域圏の櫛⽥川流域（松阪市・多気町）での ORT 活動などを紹介した。
3) 「丹⽣マスタープラン 2013」 (本拠点伊勢湾流域圏グループ (代表: 清⽔裕之), 編,
80pp, 2014 年 3 ⽉)：伊勢湾流域圏の櫛⽥川流域の多気町にある⼩集落である丹⽣地区
での ORT 活動に基づいて、丹⽣地区の持続性について考えた。主な想定読者：丹⽣
地区での ORT に協⼒いただいた⽅々。
4) 「中国都市化の診断と処⽅」（林良嗣・⿊⽥由彦・髙野雅夫・名古屋⼤学グローバル
COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」, 編, 明⽯書店, 139pp, 2014
年 2 ⽉）：2010 年に上海市およびその郊外、2011 年に上海市、上海市近郊の村、南京市近郊の村、2012 年に九州の湯布院（反⽇デモで中国では実施できず）において⾏った ORT の成果をまとめた。

625) “Life in the mountains of Laos: A story of change and continuity” (Yokoyama S. andHirota I. Eds., Nagoya University GCOE-BCES, 24pp, October 2013)：ラオ語、英語、
⽇本語の 3 ヶ国語併記で挿絵⼊りの環境教育⽤⼩冊⼦。主に、焼畑農業の持つ良い⾯を記載した。主な読者：ラオスでの ORT に協⼒いただいた⽅々。ラオス ORT 担当の5 名で 2014 年 1 ⽉にラオス現地の ORT 実施場所、ラオス国⽴⼤学、⽇本⼤使館などに配布した。好評であった。
6) “Integrated Studies of Social and Natural Environmental Transition in Laos” (Yokoyama,
S., Okamoto, K., Takenaka, C., Hirota, I., Eds., Springer, 158pp, 2014)：ラオスにおいて、2010 年〜2013 年の間、年 1 回、総計 4 回実施した ORT の成果の総まとめ。
7) 「臨床環境学」(渡邊誠⼀郎・中塚武・王智弘編, 名古屋⼤学出版会, 317pp., 2014 年 9⽉)：本拠点の成果を普遍化して、新しい学問としての「臨床環境学」を提⽰している。
【Future Earth プログラムへの貢献】安成哲三（2012 年度までの拠点リーダー）は、本
拠点の活動として、国際科学会議（ICSU）が多数の国際組織とともに推進している統合
的地球環境変化研究プログラム、“Future Earth: research for global sustainability”の推進に
以下のように関わってきた：(1) 本拠点が⽇本学術会議ほかと共催して 2011 年 9 ⽉に京都で⾏った国際会議「持続可能な社会のための科学と技術に関する国際会議 2011―地域
からグローバルな持続可能性の構築に向けて：アジアからの視点―」を企画実施；(2) 本
拠点が主催して 2013 年 3 ⽉に⾏った ICSU 会⻑である李遠哲 (LEE Yuan Tseh) 博⼠（1986 年ノーベル化学賞受賞者）の Future Earth プログラムをテーマとした特別講演"Sustainable Transformation of Human Society"を企画実施。2013 年 4 ⽉から総合地球環
境学研究所の所⻑となった安成前拠点リーダーは、2013 年から当⾯ 10 年間の予定で活動を開始した Future Earth の Science Committee のメンバーに選ばれた。
【持続的共発展教育研究センターの発⾜】本拠点活動の継続をミッションの主とする同センターが、名古屋⼤学環境学研究科附属の組織として、⼤学本部の承認と⽀援を受けて2014 年 4 ⽉に発⾜した。林（2013 年度の拠点リーダー）がそのセンター⻑となった。
2013 年 12 ⽉に実施された環境学研究科の外部評価においても、「On-site ResearchTraining の体制も整備され、教育体制の充実は⽬覚ましいものがある。」とされ、「持続的共発展教育研究センターの設⽴」が⾼く評価された。
５

事後評価
⽂部科学省により設置された「グローバル COE プログラム委員会（委員⻑：野依良治）」における本拠点に対する事後評価（公表：2015 年 2 ⽉）を以下に引⽤する。
（総括評価） 設定された⽬的は⼗分達成された。【注：4 段階における最⾼評価】（コメント） ⼤学の将来構想と組織的な⽀援については、経費やスペースのみならず、
本拠点の継続を⽬的とした持続的共発展教育研究センターの⽴ち上げなど研究組織の持続的な発展にも配慮しており、⼤学としての組織的な⽀援が⾏われたものと評価できる。た63
だし、授業料免除や学⽣⽤宿舎の無償貸与などについて⼤学としての⽀援の全体像が今⼀つ⾒えにくい。拠点形成全体については、統合環境学特別コースを正式に発⾜し、臨床環
境 学 と い う 新 し い 研 究 ス タ イ ル の 確 ⽴ に 向 け た 臨 床 環 境 学 研 修 （ On-site ResearchTraining: ORT）の実践を中⼼とする活動は評価できる。また、ICSU（国際科学会議）
が中⼼となって 2013 年から開始した Future Earth 研究プログラムへの本拠点の貢献や、様々な国際シンポジウムを実施し、国際競争⼒を⾼めたことは評価できる。なお、今後本拠点が国際競争⼒を⾼め続けるためには、持続的共発展教育研究センターを将来に渡って確固とした組織にできるかが鍵となる。⼈材育成⾯については、統合環境学特別コースにおける ORT が実施され、その具体的成果は今後に期待されるところであるが、学⽣の教育の新展開は進んだと思われる。また、本拠点における博⼠課程学⽣の論⽂数は毎年度
100 報以上、学会賞等の受賞は 14 件にのぼるなど⼀定程度評価できる結果となっている。
しかし、博⼠課程修了者の 6〜7 割は職を得ているものの、本プログラム開始前と同程度以下に留まっており、更なる継続的努⼒が望まれる。また、⼊学者数の減少も懸念材料であり、問題の所在の解明および改善策の検討について、真剣な取り組みが求められる。
研究活動⾯については、国際研究プログラムモンスーンアジア統合地域研究プログラム（MAIRS）との緊密な連携、気候変動枠組条約締約国会議（COP）での発表、地球圏−
⽣物圏国際協同研究計画・古環境の変遷研究計画（IGBP-PAGES）での活動などを通じて国際的な拠点形成を推進した。また、ORT を通して問題解決型の環境問題を取りあげたほか、2014 年には本拠点の成果を普遍化して提⽰するため「臨床環境学」と題した教科書の刊⾏に⾄っている。学術雑誌等論⽂発表数（約 100 報/年）、学会賞等の受賞数（国外 5 件、国内多数）はともに概ね適切であった。Future Earth 研究プログラムへの貢献も評価できる。中間評価結果による留意事項への対応については、概ね対応がなされたが、キャリアパスや多様な進路の開拓には課題が残されている。
今後の展望については、持続的共発展教育研究センターの実態がやや不明確であるものの、他⼤学との連携した取組も⾒られ、事業終了後も本プログラムの活動が継続していくことが期待される。以上のように、教育⾯においては、ORT などのユニークなプログラ
ムが実施され、その成果（論⽂や学会発表）が出された。また、研究成果としての論⽂の質・量とも⼗分であると判断できるほか、国際科学会議や Future Earth 研究プログラムへの貢献なども評価できる。⼈材育成に関しても組織的に取り組んだことは⾼く評価できる。
ORT を運営し臨床環境学の具体化に向けて学⽣とともに研究を進めた成果は⾒られるものの、完成像・体系化についてはもう⼀歩が期待される。博⼠課程の学⽣数や進路にやや不安が残るものの、総じて所定の計画に従って拠点形成が実⾏され、成果があがったものと評価できる。
６

本拠点の継続「４成果」の項に記されている持続的共発展教育研究センター（共発展センター）が、本拠点の実施が終了した直後 2014 年 4 ⽉から、名古屋⼤学⼤学院環境学研究科附属のセ64
ンターとして活動を開始して以来、現在までの 7 年間あまりにわたって、本拠点の活動（統合環境学特別コースの運営を含む）の継続さらには発展を担ってきており、さらには今後も担ってゆく⾒込みである。発展の⼀環として、共発展センターが主導して、名古屋⼤学で培われてきたこれまでの Future Earth (FE) 関連研究の蓄積をもとに、さらに FE 研
究を強化するとともに、研究活動を国内外に発信するための組織として、名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター（地球環境部⾨、都市・⽣活圏部⾨、⽣態系サービス部⾨、
減災社会部⾨からなる）を学内コンソーシアムとして 2018 年 4 ⽉に発⾜させた。共発展センターの活動の概要は、「名⼤共発展センター・ニュースレター」に記録されている。
ニュースレターは、2015 年 3 ⽉に創刊号を発刊して以来、最新の第 26 号（2021 年 6 ⽉）まで、年 4 回のペースで発⾏されてきている。その他、種々の情報がセンターの Web サ
イトに掲載されている。

65
統合環境学特別コース
持続的共発展教育研究センターはその名の通り、研究だけでなく教育も担当する組織である。特に、グローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」にて試⾏され、外部評価や受講⽣によって⾼評価を得た「統合環境学特別コース」を受け継ぐ
ことが設⽴時の⼤きなミッションであった。
「地球学から基礎・臨床環境学への展開」プログラムは、従来の学問が環境問題に対して⼗分に対応できないことの解決を⽬指していた。従来は、理学系や⽂系に多い「診断型学問」と、⼯学系や農学系に多い「治療型学問」が全く別にあり、それらの連携が薄いば
かりかさらに分野が細分化されていること、そして⼤学院⽣は多くの時間を研究室で過ごすため、特定の分野しか知らないまま学位を取得し社会に出ていくことで、現場で起こっている「広範な分野にまたがる環境問題」を俯瞰し対応するスキルを持つ機会がないということが問題意識として明らかとなった。そのため、診断型学問と治療型学問が連携し、俯瞰的に環境問題を検討できるための「基礎環境学」と、現場で環境問題解決に取り組む
ための「臨床環境学」に統合・再編する必要性があり、さらにそれを学べる機会をつくることが必要であるとした。そこで、「基礎環境学考究」「臨床環境学研修（On-site
Research Training: ORT)」の 2 科⽬（通年・各 4 単位）を履修・単位取得することで、学位とは別にコース修了証を得られるようにしたのが統合環境学特別コースである。なお、
本コースは博⼠後期課程学⽣が受講できる。前期課程で研究が何たるかを⼀通り体得した
うえで、後期課程を経て狭い専⾨分野に凝り固まる前に受講することが効果的という判断による。
本コースは環境学研究科の全専攻、および⽣命農学研究科⽣物圏資源学専攻の学⽣が参加できる（受講は全研究科から可能だが、コース修了証を取得できるのは上記のみ）。つまり、極めて広い範囲にわたる分野の学⽣が参加する。担当教員も同様である。教員も決してこの授業体系に確信があるわけではなく、⼿探りでの試⾏を続けてきている。また、留学⽣の参加が多く、⽇本⼈は少数である。すなわち異分野・異国籍のチームで取り組む
ことが本コースの特徴である。
その上で、「基礎環境学考究」では SDGs など環境問題を俯瞰的にとらえるために必要な概念を⾝に付ける⽬的で⽂献講読やワークショップを⾏う。また、「臨床環境学研修」
では伊勢湾流域圏（伊勢湾に流れ込む河川の流域）から対象地域を選び、その地域での調査・実習を通じて解決に取り組むべき環境問題を特定し、それに対する処⽅箋を⾒いだす。
これらの作業から、従来の枠を超えた新たな視座で環境問題を診察し治療するための基本的な能⼒を⾝に付けるのである。
特に臨床環境学は、名古屋⼤学の登録商標となり、当センターがその具体的な形を⽰していくという気概で取り組んできた。⼀⽅で、博⼠学位論⽂研究だけでも⼗分多忙な後期課程学⽣が 1 年間かけて、異分野の学⽣・教員とともに、ほとんど縁のなかった（⽇本語66の分からない留学⽣は⾔葉も通じない）地域へ⾏って問題の明確化から現地住⺠向け最終
発表会そして報告書作成（さらには学会発表まで）を 1 年かけて進めるという⼤仕事である。したがって学⽣および教員のモチベーション維持が重要であるが、過去にはほとんど
途中離脱もなく、⾮常に熱⼼に取り組み、チームワークでしっかりと成果を出している。
途中ではテーマが定まらなかったりメンバー間あるいは地域との意思疎通がままならなかったりで苦労が多いが、調査分析が進んでくると探求⼼が湧き、新しいアイデアも浮かん
できて⾯⽩くなってくる。そのクライマックスが現地での報告会となり、やりとげたという満⾜感が様々な知的成果とともに残る。年間スケジュールの例、および各年度の受講⽣が研究したテーマのリストを下記に⽰す。

統合環境学特別コースは、⾼野雅夫教授と加藤博和教授が担当責任者となり、実務担当者を⼭下博美特任准教授（2011〜12 年度）、中村秀規特任准教授（2013〜15 年）、杉⼭範⼦特任准教授（2017〜20 年度）、柿元祐史助教（2019 年度〜）が務めてきた。その他、多くの兼任・協⼒教員の参画によって、学⽣のみならず教員間でも相互理解を活発化し、知的刺激を呼び起こす機会となっている。
このコースは、環境学という inter-disciplinary な領域における調査研究・社会実装にとって必要なスキルを⾝に付け、研究者のみならず様々な分野へリーダーやパイオニアを輩出していくことを狙いとしている。研究科における重要性は変わっておらず、今後も受講者や協⼒者の増加を図りながら発展させていくことが期待される。

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名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム NUGELP
１．科学技術振興調整費によるプログラムの実施と成果
名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム（Nagoya University Global Environmental
Leaders Program、以下 NUGELP）は、科学技術振興調整費の⽀援のもと、2009 年 4 ⽉
よ り 学 ⽣の 受 け ⼊れ を ⾏ って き た 。 2012 年 度 末 に 科 学 技 術 振 興調 整 費 は 終 了 し 、
NUGELP における国際リーダー育成システム・環境リーダー育成プログラムの知⾒は、「国際環境⼈材育成マニュアル」としてまとめられた。
NUGELP では、アジア・アフリカ諸国等からの留学⽣と⽇本⼈学⽣が共に学ぶための環境として、英語による講義・実習のみで修⼠号取得に必要な単位要件を充⾜する体制を構築するとともに、リーダーとして必要なコミュニケーション能⼒とリーダーシップの涵養を⽬指す教育上の⼯夫を⾏ってきた。2012 年度までに延べ 11 名の特任教員が加わり、12 の新設科⽬の設置・教材作成や、国内・海外研修のノウハウ等を蓄積することができた。この成果の多くは今⽇まで引き継がれ、NUGELP の他、G30 等の国際プログラムの発展にも寄与している。
２．新たな運営体制
科学技術振興調整費の終了を受け、2013 年度以降は NUGELP を⾃⽴して継続運営していく必要に迫られた。国際プログラムの運営には、諸外国から優秀な留学⽣を呼び込むための枠組みや、様々な付加的プログラムを実施するための運営資⾦が必要となる。そこ
で、JICA による奨学⽣の受⼊れに着⽬することとした。NUGELP では 2011 年より、JICA ⼈材育成奨学計画（JDS）にてフィリピンからの留学⽣受け⼊れを開始しており、JDS の対象国を順次広げている。このほか、アフガニスタン未来への架け橋・中核⼈材育成プロジェクト（PEACE、2015 年〜、⼯学研究科による受⼊）、アフリカの若者のための産業⼈材育成イニシアティブ（ABE イニシアティブ、2015 年〜2017 年）による奨学⽣を受け⼊れており、2021 年には SDGs グローバルリーダープログラムでの受け⼊れを開始している。JICA からは研修員受け⼊れにかかる教育研究費のほか、講義での話題提供など、様々な⾯からの協⼒を得ている。
体制としては、これまでに引き続き、本部国際環境⼈材育成センター（センター⻑は国際担当理事）の下でプログラムを運営する形態を取っている。プログラムリーダーは、井村秀⽂教授（2010 年度まで、2010 年度末に特任教授退職）、森川⾼⾏教授（2011〜2013年度）、⾕川寛樹教授（2014 年度〜2018 年度）、井料美帆准教授（2019 年度以降）が務めてきた。特任教員が主として⾏っていた運営は、受け⼊れ実施主体である都市環境学
専攻空間環境学コースと⼯学研究科⼟⽊⼯学専攻の常勤教員からなる⼟⽊国際委員会にて実施することとなった。2017 年には、国際プログラムを主として担当する常勤教員として、井料美帆准教授が着任し、運営や NUGELP 関連講義の担当を⾏っている。

68

３．これまでの参加学⽣数
NUGELP には 2009 年 4 ⽉の受⼊開始以降、266 名の博⼠前期課程学⽣（表-1）、5 名の博⼠後期課程学⽣（表-2）を受け⼊れてきた（2021 年 8 ⽉現在）。前期課程のうち 95
名（35.7%）が⽇本⼈である。当初の⽬標は、前期課程で毎年⽇本⼈ 5 名、留学⽣ 10 名の計 15 名を受け⼊れるものであり、当初⽬標を⼗分に超える学⽣が継続して参加している。⽇本⼈と留学⽣の⽐率はプログラム開始当初から概ね 1:2 程度を保っており、⽇本⼈と留学⽣が共に学ぶミックストコミュニティの環境が維持できている。
留学⽣の国籍は多様であり、延べ 30 カ国からの参加がある。NUGELP は都市環境学専
攻持続発展学コース（2018 年度までは空間環境学コース）と⼯学研究科⼟⽊⼯学専攻に所属する⼤学院⽣を受け⼊れており、前述の JICA 奨学⾦による留学⽣のほか、⼟⽊系の⽂部科学省国費特別配置枠、G30 プログラムなどにより両専攻・コースに所属する留学⽣が参加することができるため、多国籍の環境が維持できているといえる。また、JICA
奨学⽣の多くは現地省庁の官僚であり、実務の問題意識を強く持ち、将来的に⺟国での活躍が期待される⼈材であることから、他の留学⽣や⽇本⼈学⽣にもよい刺激になっているようである。
⽇本⼈学⽣にも、NUGELP の認知度は⾼まっている。⼯学部からの進学者はもちろんのこと、近年では、他⼤学・他学部からの進学理由に NUGELP を挙げる⽇本⼈学⽣も頻繁に⾒られ、研究科の魅⼒の１つとなっていることがうかがえる。
４．カリキュラムの変遷と現在
NUGELP は、アジア・アフリカの途上国が抱える環境問題に対して、リーダーシップを発揮して実践的に解決可能な⼈材の育成を⽬指している。その際、環境リーダーには、ある１つの分野の深い専⾨家であると同時に、幅広い横断的知識を持つ T 字型の専⾨家であることが求められる。これは、環境問題の内容は複雑多岐にわたっており、解決のためには多くの専⾨家の能⼒を結集して互いに協⼒する必要があるためである。他の専⾨家と円滑に協⼒しあうためには、他の専⾨分野に対する幅広い理解が必要である、また⾃⾝
がチーム内で有意義な役割を果たすためには、何か１つの分野の専⾨家でなければならない。この T 字型⼈材を育成する思想は設⽴当時から変わっていないが、具体的なカリキ
ュラムの内容はその時々の状況に応じて改訂を⾏っている。
設⽴当初のカリキュラムでは、環境リーダーに求められる共通の要件である、環境問題に対する体系的な知識の涵養とコミュニケーション能⼒の向上に加えて、「地球温暖化対策分野」「⽔・廃棄物対策分野」「⽣物多様性保全分野」のいずれかの分野を選択・履修することを求めていた。近年これらの分野の重要性がますます⼤きくなる中、各研究室でも 3 分野のいずれかを扱うようになってきた。また G30 環境⼟⽊⼯学プログラムも開設
され、専⾨知識を修得するための英語開講科⽬が充実してきている。従って、NUGELP

69

表-1.

NUGELP 博⼠前期課程参加者数

表-2.

NUGELP 博⼠後期課程参加者数

70のカリキュラムとしても環境リーダー育成に必須となるコアの要素を維持・発展することに重点をおき、専⾨分野の詳細な知識の習得については、徐々に各研究室の取り組みに委ねる形としてきた。
現在提供している NUGELP の講義科⽬は、いずれも国際的に活躍する環境リーダーに必要な能⼒の涵養を⽬指しており、全て英語で開講される。必修科⽬の「グローバル研究
インターンシップ」では、学⽣⾃⾝の研究テーマに関連する企業や官公庁、研究機関等を⾏き先とし、留学⽣は国内、⽇本⼈学⽣は海外の機関で最低 2 週間のインターンシップを実施する。座学で学んだ知識の実務への応⽤や、異なる国での仕事の進め⽅、⽂化的背景
等への多⾓的な理解を深める。2019 年までの修了⽣は全員がこのインターンシップを経験しており、2020 年以降も、新型コロナウィルス対応によりオンラインとなるものも含
め、可能な限りインターンシップを進めている。このほか、環境問題について英語でディベートやロールプレイを⾏う「環境コミュニケーション」、環境問題に主導的に取り組む
グローバル企業による「環境産業システム論」、途上国開発や国際協⼒の実態を学ぶ「途上国開発特論」など、特徴的な講義群を実施している。
2013 年には、博⼠後期課程の受⼊れも開始した。後期課程は統合環境学特別コースと連携しており、臨床環境学の実践を学ぶものとなっている。
５．スタディツアー、イベント
NUGELP では、プログラム修了要件としての講義履修に加え、様々な活動を実施している。国内外スタディツアーでは、現場の課題や先駆的な取り組み等を学び、座学で学んだ知識の深化を⾏う。国内では静岡県沼津市、三重県志摩市など、海外は東南アジアを中⼼に研修を⾏っている（2010〜2019 年度に、ケニア、ベトナム、⽶国、バングラデシュ、
インドネシア、ミャンマー、モンゴル、フィリピン、オーストラリア、スリランカ、シンガポールにて実施）。2021 年にはコロナ禍での対応として、ドイツ在住の専⾨家によるオンライン研修ツアーを企画している。この他、修了⽣を招いての講演会や、Tea chatparty、9 ⽉の学位授与式後に⾏う卒業記念兼新⼊⽣歓迎パーティーなど、学⽣間の交流の機会を設けている。
2019 年 12 ⽉には、NUGELP10 周年記念シンポジウムを開催した。国際環境⼈材育成センター⻑である藤巻朗理事の挨拶の後、国内外から招聘した卒業⽣による講演、井村秀
⽂名誉教授による NUGELP ⽴ち上げ時のエピソードや現在の実績報告を⾏った。その後、
遠藤和重・国連地域開発センター（UNCRD）所⻑、⼩林ひかり・⽇本国際協⼒センター(JICE)中部⽀所⻑らをお招きして、SDGs 達成に向けた教育研究に関するパネルディスカ
ッションを実施し、グローバルに活躍できるリーダー育成の場として、NUGELP への更なる期待が寄せられた。計 100 名以上の参加があり、シンポジウムは盛況に終わった。

71
６．今後に向けて
NUGELP は国籍を超えた環境リーダー育成の場として、科学技術振興調整費が終了してからも継続的に取り組みを実施しており、対外的にも広く認知されつつある。
NUGELP 修了⽣の⼈的ネットワークも世界各地に広がりを⾒せており、現地卒業⽣の協⼒によるスタディツアーも実施されている。これまでに NUGELP の前期課程修了⽣のうち 16 名が博⼠後期課程に進学しており、更なる⾼度⼈材育成の呼び⽔にもなっているといえる。今後も環境問題解決のための⼈材育成の拠点として、更なる発展が期待される。

72
G30 環境⼟⽊⼯学プログラム
名古屋⼤学では、外国の教育制度に基づく教育を受けてきた学⽣を対象とし、英語のみで学位取得できる名古屋⼤学グローバル 30（G30）国際プログラムを 2011 年に設⽴した。
都市環境学専攻空間環境学コースでは、2009 年より開始された国際環境⼈材育成プログ
ラム（NUGELP）において、英語のみで学位取得を⾏うのに⼗分な数の講義を既に開設しており、論⽂指導経験も⼗分に得られていたことから、G30 プログラムを開始するだけの下地が整っていた。その⼀⽅で、NUGELP では科学技術振興調整費が終了し、奨学⾦のみに頼らず様々な⽅法で留学⽣を呼び込む必要に迫られていた。また、NUGELP を共同運営する⼯学研究科⼟⽊⼯学専攻でも、1987 年より継続的に取得していた⽂部科学
省国費奨学⾦の特別配置枠が 2013、2014 年と不採択となり、同様に多様なチャンネルから留学⽣の獲得を模索していた。
このような背景のもと、まず⼯学研究科⼟⽊⼯学専攻が G30 環境⼟⽊⼯学プログラムを⽴ち上げ、2016 年 10 ⽉より学⽣の受け⼊れを開始した。環境学研究科都市環境学専攻
空間環境学コースもこれに同調する形で G30 環境⼟⽊⼯学プログラムに参画することとし、2019 年 10 ⽉より留学⽣の受け⼊れを開始した。プログラムの定員は、⼯学研究科の⽂部科学省設置審申請時点で、博⼠前期課程、後期課程でそれぞれ 8 名としており、本研
究科はこれを踏まえて若⼲名の受⼊れとしている。
これまでに、博⼠前期課程にて 2019 年に 1 名（インド）、2020 年に 2 名（中国、ウズ
ベキスタン）が⼊学し、2021 年には 3 名が⼊学予定と、着実に⼈数が増加している。また、博⼠後期課程では未だ合格実績はないものの、毎年応募者はおり、後期課程の⼊学者も早晩出てくるものと期待される。G30 では、来⽇せずに書類選考とウェブ⾯接の選考で合否判定がなされるため、海外在住の受験⽣にとって利便性が⾼いことも特徴である。
G30 の博⼠前期課程のカリキュラムは表-3 の通りで、そのほとんどが英語開講科⽬、
⼀部英語対応科⽬で構成されている。NUGELP が提供する体系理解科⽬や、持続発展学
コース（旧空間環境学コース）の英語対応・英語開講科⽬が含まれている。博⼠後期課程のカリキュラムは研究科共通科⽬と各教員のセミナーからなり、⼀般のカリキュラムとほ
ぼ同じである。持続発展学コースには、NUGELP の参加学⽣が多数在籍しており、G30と⼀般カリキュラムの区別をほとんど感じることなく、学⽣間の交流が⾏われている。
G30 の学⽣は NUGELP にも参画することができ、関連する各種イベントにも参加している。

73
表．G30 環境⼟⽊⼯学プログラム（博⼠前期課程）のカリキュラム
科⽬区分

授業科⽬

単位数

体系理解科⽬

持続可能性と環境学

2

低炭素都市学2

環境コミュニケーション

2

環境都市システム論

2

途上国開発特論Ⅰ

2

途上国開発特論Ⅱ

2

空間環境システム論

2

環境社会システム⼯学

2

交通システム分析

2

都市空間環境マネジメント論

2

交通⼯学特論2

気候変動と社会基盤

2

環境リスク論2

⽔・廃棄物⼯学2

環境産業システム論

2

⼟⽊⼯学のフロンティア

2

Ⅱ類

各教員によるセミナー

各 2 単位

Ⅲ類

環境社会システム⼯学実習

1

社会システム分析実習

1

インターンシップ

1

グローバル研究インターンシップ

2

Ⅰ類

74
G30 地球環境科学プログラム
1．沿⾰
地球環境科学専攻では、⼤学院学⽣定員の充⾜率が⼗分とは⾔えない昨今の状況を鑑み、2017 年 1 ⽉から専攻内にて地球惑星科学系および⼤気⽔圏科学系の両系合同でワーキン
ググループを⽴ち上げ、10 ⽉⼊学の外国⼈留学⽣を対象とした G30 地球環境科学プログ
ラムの設置について検討を開始した。その後、数回の議論を重ね、⼊学者選抜⽅法とその時期、英語開講授業科⽬、担当教員、履修要領等に関する具体案を定めた。同年 9 ⽉の研究科教授会での審議を経て設置案は承認され、2019 年度 10 ⽉⼊学からの募集を開始することとした。
2．開講科⽬と履修要領
G30 地球環境科学プログラムの開講科⽬として専攻で新設した英語開講科⽬は、⼀般的な講義形式による I 類科⽬（Marine Geology、Biological Oceanography、Geochemistry
and Cosmochemistry、Earth Dynamics、Geophysics、Field seminar in Geobiology、Field
seminar in Earth Environmental System、Field seminar in Geophysics の 8 科⽬、各 2 単
位、計 16 単位分）、セミナー型式による II 類科⽬の必修科⽬（希望する研究グループに所属して研究活動を含むセミナーとして履修する Seiminar in Earth and Environmental
Sciences A、B、C、D の 4 科⽬、各 4 単位、計 16 単位分）、同じく II 類科⽬の選択科⽬（地球惑星科学系で開講する Seminar in Earth and Planetary Sciences A、B、C、D および⼤気⽔圏科学系で開講する Seminar on Hydrospheric and Atmospheric Studies A、B、C、D の 8 科⽬、各 2 単位、計 16 単位分）である。これに研究科共通科⽬である体系理
解科⽬から、英語対応科⽬である Sustainability and Environmental Studies、Low Carbon
City Studies、English Communication in Environmental Issues、Introduction to Geology、
Field Seminar on Environmental Studies（5 科⽬ 10 単位）を加え、G30 地球環境科学プロ
グラム博⼠前期課程の開講授業科⽬としている。博⼠前期課程においては、研究指導以外の修了要件として、修⼠（理学）取得のために体系理解科⽬2 単位以上、II 類科⽬の必修4 科⽬で 16 単位と選択 4 科⽬で 8 単位、さらに I 類科⽬や他研究科の授業科⽬（4 単位以上）を含み、合計 30 単位以上を取得すること、修⼠（環境学）取得においては体系理解科⽬6 単位以上、II 類科⽬の必修と選択科⽬等は上記と同様で合計 30 単位以上を取得することが必要 である。
博 ⼠ 後 期 課 程 に お け る 開 講 科 ⽬ は 、 研 究 科 共 通 科 ⽬ と し て Classes and ResearchInstruction in Basic Environmental I および II、On-site Research Training in ClinicalEnvironmental Studies I および II の 4 科⽬、各 2 単位、計 8 単位分と、セミナーとして地球惑星科学系が開講する Seminar in Earth and Planetary Sciences E、F、G、H および⼤気⽔圏科学系が開講する Seminar on Hydrospheric and Atmospheric Studies E、F、G、Hの 8 科⽬、各 2 単位、計 16 単位分である。研究指導以外の修了要件として、博⼠（理学）75取得のために、II 類科⽬8 単位以上を取得すること、博⼠（環境学）においては、それに加えて研究科共通科⽬もしくは他専攻の授業科⽬から 2 単位以上を取得することが必要である。
3．募集時期と選抜⽅法
募集は年に 2 回実施している。1 次募集を毎年 1 ⽉上旬に実施し、3 ⽉末に合格者を発表している。1 次募集にて予定⼊学者に達しなかった場合には 5 ⽉に 2 次募集（博⼠課程
前期の場合はローリング募集）を実施し、7 ⽉中旬に合格者を発表している。どちらも募集⼈員は若⼲名である。志願者から提出された出願書類は、送付先である国際⼊試係国際
アドミッションオフィスにて⼀括してとりまとめ、その後、本研究科事務を通して専攻に届けられる。選抜⽅法は⼀次審査として速やかに書類審査を⾏い、その結果は研究科事務より電⼦メールで通知することとしている。その際、⼀次審査合格者には⼆次審査の⽇程を含めて通知している。⼆次審査は、志願者が⽇本在住でない場合が多いことを踏まえ、
インターネットを通したリモート形式での⾯接を実施している。⾯接は、専⾨分野の基礎的な知識に関する⼝述試験を含んでいる。
4．これまでの実績
これまで実施した 2019〜2021 年度 10 ⽉⼊学のための博⼠前期課程の志願・⼊学状況、および博⼠後期課程の志願・合格・⼊学状況を各々表 1、2 に⽰す。2019 年度および 2020
年度は 1 次募集と 2 次募集（博⼠前期課程の場合はローリング募集）の合計、2021 年度
は⼀次募集のみの数を⽰している。2020 年度の募集時期は、世界的な新型コロナウィル
ス蔓延の混乱期と重なり、留学のための渡航は実質的に不可能でもあったことから志願者はなかったと⾒られる。その後、コロナウィルス感染の傾向は未だ予測できない状況であるが、2021 年度になってワクチン開発・接種も進んだことから、徐々に志願者数も回復の傾向にあると考えられる。コロナ禍明けの志願者数の増加に期待したい。
表 1 博⼠前期課程の志願者数、合格者数、⼊学者数
志願者数

合格者数

⼊学者数

2019 年度

22

22020 年度

00

02021 年度*

3

3

2**

年度

*⼀次募集のみの⼈数（2021 年 3 ⽉実施）、**辞退者 1 名

表 2 博⼠後期課程の志願者数、合格者数、⼊学者数
志願者数

合格者数

⼊学者数

2019 年度

00

02020 年度

00

02021 年度*

2

1

0**

年度

*⼀次募集のみの⼈数（2021 年 3 ⽉実施）、**辞退者 1 名

76
卓越⼤学院プログラム「ライフスタイル⾰命のための
超学際移動イノベーション⼈材養成学位プログラム」

1. プログラムの概要
1) 卓越⼤学院プログラム「 卓 越 ⼤ 学 院 プ ロ グ ラ ム 」 （ WISE Program (Doctoral Program for World-leading
Innovative & Smart Education)）とは、⽂部科学省が 2018 年から実施している 5 年⼀貫の博⼠課程学位プログラムで、「世界の学術研究を牽引する研究者」、「イノベーションをリードする企業⼈」、「新たな知の社会実装を主導する起業家」、「国内外のパブリッ
クセンターで政策⽴案をリードする⼈材」等のそれぞれのセクターを牽引する卓越した博⼠⼈材を育成することを⽬指している学位プログラムである。2018 年度から 2020 年度の3 年間で、全国で 30 の卓越⼤学院が採択され、名古屋⼤学は 4 つの卓越⼤学院プログラ
ムが採択されている。そのうち、2020 年度に採択されたのが、「ライフスタイル⾰命のための超学際移動イノベーション⼈材育成学位プログラム」（TMI (Graduate Programfor Lifestyle Revolution based on Transdisciplinary Mobility Innovation)）である。
2) プログラムの特⾊
本プログラムは、移動イノベーションをテーマとした国内唯⼀の超学際的学位プログラ
ムで、⼈⽂学、法学、経済学、⼯学、情報学、環境学など 6 研究科から多彩な専⾨性を有する学⽣を受け⼊れ、また、これらの多分野の専⾨家でチームを組んで⼈材育成をすることで、超学際的協働⼒を持つ⼈材育成を⽬指している。

77
本プログラムの特⾊としては、超学際協働による移動イノベーションを⾏うために必要な知識と実践を、3 階層の超学際型カリキュラムとして構造化していることである。この
3 階層の超学際カリキュラムは、「TMI 知識基盤」、「TMI 実践基盤」、「TMI ライフ
スタイル⾰命博⼠研究」で構成されている。
もっとも基礎となるのは、「TMI 知識基盤」であり、専⾨分野を学ぶ縦⽷系科⽬と、異なる分野を繋ぐ横⽷系科⽬からなる超学際協働に必要な基盤知識を学ぶ「縦⽷・横⽷型
コースワーク」、異分野教員間の異なる視点を学ぶ「超学際教員討論型講義」、移動に関する基盤知識を学ぶ「移動イノベーション共通講義」から構成されている。
「TMI 実践基盤」は、緊密なチーム型連携を図ることで超学際協働⼒を涵養する「ブー ト キ ャ ン プ 」 、 ⾃ 治 体 な ど の 現 場 に て 調 査 研 究 を ⾏ う ORT (On-site ResearchTraining)、企業メンターと共に学内外に協働で設計・開発する「テストベッド」（TDD(Testbed Design and Development)）、履修⽣間でチームを組みベンチャー設⽴を企画・実践する「起業実践」から構成されている。
「TMI ライフスタイル⾰命博⼠研究」では、⾃らの専⾨分野に加え、産学共創研究などライフスタイル⾰命における「価値創造」と「⽅法論」に着⽬した博⼠論⽂研究を推進する。
3) 求める⼈材像
百年に⼀度の移動⾰命とも呼ばれる技術⾰新は、新たなライフスタイル⾰命をもたらしていると⾔われている。ライフスタイル⾰命の牽引には、⼈⽂・社会科学、⼯学、情報学、環境学などの異分野 (Multidisciplinary) 協働による多様な「価値創造」と「技術・⽅法論」の構築が可能な、超学際的 (Transdisciplinary) な⼈材が求められている。本プログラムでは、専⾨分野の基礎知識と幅広い分野に対する興味を持ち、社会貢献と移動イノベーションに基づくライフスタイル変⾰に⾼い意欲をもつ⼈材を受け⼊れ、上記の超学際的カリキ
ュラムの履修を通じ、超学際協働⼒を構成する 5 つの⼒を持つ⼈材を育成することを⽬指している。5 つの⼒とは、⾃⾝の専⾨分野における「専⾨研究⼒」、価値を社会システム

78に昇華させるための「俯瞰・課題発⾒⼒」、異分野専⾨家間での議論を通じて価値を創造する「価値共創⼒」、社会実装などに挑んで困難を乗り越える「挑戦・回復⼒」、そして国際社会で活躍できる「国際性」からなる。本プログラムの修了⽣は、超学際移動イノベーション⼈材として、社会の広範な分野において、ライフスタイル⾰命のための研究者・技術者・起業家・事業家・⾏政官などの活躍が期待される。
2. カリキュラム修了要件
本プログラムでは、従来の授業科⽬に対応する単位数よりも⼩さな単位（ポイント）で学修状況を把握する。通常の 2 単位の科⽬は 45 ポイントに相当する。科⽬毎に超学際協働⼒の 5 つの⼒に対応するポイントを割り振り、特徴づけを⾏う。以下の表に全体像を⽰す。表のうち、「専⾨研究⼒」180 ポイント以上、「俯瞰・課題発⾒⼒」60 ポイント以上、「価値共創⼒」60 ポイント以上、「挑戦・回復⼒」60 ポイント以上、「国際性」60
ポイント以上を取得することが必須となり、超学際的⼒を⾝に付けることを促す。
なお、博⼠前期課程終了時（QE1）および博⼠後期課程 1
年経過時（QE2）において各時点での到達状況を評価委員会により確認する。QE1 では博⼠論⽂研究 40 ポイントを含む合計 160 ポイント以上、QE2 では博⼠論⽂研究 80 ポイン
トを含む合計 320 ポイント以上の取得を必要とする。修了時には、博⼠論⽂研究 270 ポイントを含む合計 650 ポイン
ト以上の取得を必要とする。学位審査委員会には専⾨分野の研究者だけでなく異分野の研究者・実務家を加え、専⾨分野の⾼度な能⼒を含む五つの⼒を評価し、超学際協働で

79の研究成果(共著等)を評価する。
3. 環境学研究科の参加状況
このプログラム履修⽣は、環境学研究科を含む 6 研究科の学⽣から構成されている。環境学研究科からは、以下の 2 名の学⽣が 2020 年度第 1 期⽣として、TMI プログラムを履修している。
ト

⽂君

社会環境学専攻

指導教員

中野牧⼦

准教授

⾼⼭

芳樹

都市環境学専攻

指導教員

加藤博和

教授

本プログラムでは、6 研究科からの専任教員が超学際的講義の提供や研究指導などを通じて、本プログラム運営に携わっている。環境学研究科からは、以下の 5 名の教員が TMIプログラムを担当している。
森川⾼⾏

教授都市環境学専攻

井料美帆

准教授都市環境学専攻

⾚渕芳宏

准教授社会環境学専攻

加藤博和

教授持続的共発展教育研究センター

⼭下博美

客員准教授（⽴命館アジア太平洋⼤学 准教授）

これらの教員による学際的講義の提供、専⾨的知識の指導の他、TMI プログラムの超学際的カリキュラムに対して、環境学研究教育拠点の⼀つである「臨床環境学研修」（ORT）の経験を活かし、異分野の学⽣が横断的に参画でき、地域などの社会的問題に対する「俯瞰・課題発⾒⼒」、「価値共創⼒」を鍛えられると同時に、地域への貢献の新
たな創出などを図る ORT の提供を企画している。また、環境学研究科の専⾨知識と社会連携基盤を⽣かした、公共交通テストベッドの構築に携わり、ライフスタイル⾰命における価値を確認するために、現場（⾃治体等）に⼊りこむ形での調査研究などが実施できる場を履修⽣に提供することを図っている。環境学研究科との連携海外⼤学との国際セミナーの実施などを企画し、異分野専⾨家との緊密な議論、異なる社会システムの学⽣たちとの交流を通じて、「価値共創⼒」と「国際性」を育成することに携わっている。
TMI 卓越⼤学院プログラムは、2020 年度後半から始まったばかりのプログラムであり、多くのプログラムが企画、発⾜の段階であるが、今後、これらのプログラムの実績を蓄積
及び統合し、より体系的な学際的⼈材育成プログラムへと発展させていく必要がある。

80

国 際 交 流1

国際学術交流協定
環境学研究科は、創設来海外の⼤学や研究機関との学術交流協定を拡充している。各教員の国際交流実績を継承・発展させる交流協定の締結に加え、各専攻が取り組む国際教育
プログラムの活動を⽀える国際学術交流についても関係⼤学・機関との協定締結を進めている。
表．現在の協定校⼀覧（2021 年 8 ⽉現在）
締結年⽉⽇

協定校名

地域

国名

⼤学間または部局間

2001/01/24

ブリストル⼤学

ヨーロッパ

イギリス

⼤学間

2002/09/12

アラスカ⼤学地球物理研究所

北⽶

アメリカ

2004/09/29

フリンダース⼤学

オセアニア

オーストラリア⼤学間

2004/10/22

アデレード⼤学

オセアニア

オーストラリア⼤学間

2004/10/22

南オーストラリア⼤学

オセアニア

オーストラリア⼤学間

2005/09/03

シアクラ⼤学理学部

アジア

インドネシア

環境学研究科

アジア

モンゴル

環境学研究科

北⽶

アメリカ

環境学研究科

アジア

モンゴル

環境学研究科

ヨーロッパ

ドイツ

環境学研究科

北⽶

アメリカ

環境学研究科

バンドン⼯科⼤学

アジア

インドネシア

⼤学間

ベルリン⾃由⼤学環境政策研究所

ヨーロッパ

ドイツ

環境学研究科

アジア

ベトナム

環境学研究科

アジア

ベトナム

環境学研究科

2006/11/24
2007/02/09
2007/03/23
2007/07/23
2008/03/03
2008/03/14
2018/04/30
2008/07/09
2008/11/14
2008/11/15

モンゴル科学技術⼤学
地質⽯油⼯学部
カリフォルニア⼤学バークレー校
グローバルメトロポリタン研究センター
モンゴル科学アカデミー
地理学研究所
カイザースラウテルン⼯科⼤学
建築/空間・環境計画/⼟⽊⼯学学部
カリフォルニア⼤学
サンタバーバラ校

ベトナム科学技術アカデミー
ホーチミン資源地理研究所
ベトナム国家⼤学ホーチミン市校
科学⼤学環境科学学部

理学研究科・理学部
及び環境学研究科

81
2008/12/19

韓国地質資源研究院
地質・環境災害部⾨アジア

韓国

環境学研究科2009/03/03

イスタンブール⼯科⼤学

中東

トルコ

環境学研究科2009/03/12

中国科学院新疆⽣態地理研究所

アジア

中国

環境学研究科2009/04/16

中国気象局砂漠気象研究所

アジア

中国

環境学研究科2009/11/30

パリ・ヴァル・ドゥ・セーヌ

2015/06/10

国⽴⾼等建築学校

ヨーロッパ

フランス

環境学研究科ラオス国⽴農林業研究所

アジア

ラオス

モスクワ⼤学化学研究科

ヨーロッパ

ロシア

ヨーロッパ

ドイツ

アジア

ネパール

オセアニア

オーストラリア

アジア

中国

ヨーロッパ

イギリス

2009/12/04
2014/04/01
2010/01/21
2010/05/06
2010/06/14
2018/09/30
2011/08/02
2011/11/25
2012/05/29

ダルムシュタット⼯科⼤学
⼟⽊⼯学・測地学科
カトマンズ⼤学理学部
オーストラリア連邦
科学産業研究機構
北京師範⼤学減災応急管理学院・
地表過程資源⽣態重点研究所
マンチェスター⼤学
環境・開発研究科

環境学研究科及び⽣命農学研究科
環境学研究科
環境学研究科及び⼯学研究科
環境学研究科
環境学研究科及び⼯学研究科
環境学研究科及び⼯学研究科
環境学研究科及び⼯学研究科2012/08/20

モンゴル国気象⽔⽂環境研究所

アジア

モンゴル

環境学研究科2013/04/13

クルジスタン⼤学⼯学部

中東

イラン

環境学研究科2013/06/25

国際連合（地域開発センター）

アジア

⽇本

⼤学間

2013/12/11

ナイロビ⼤学

アフリカ

ケニア

⼤学間

2013/10/23

チャンパサック⼤学

アジア

ラオス

環境学研究科

ヨーロッパ

オーストリアヨーロッパ

ドイツ

環境学研究科
環境学研究科2013/11/05
2015/11/20

クラーゲンフルト⼤学
ソーシャルエコロジー研究所
ライプニッツ
⽣態都市・地域開発研究所

環境学研究科及び⼯学研究科

2015/11/23

中国⼭東省科技発展戦略研究所

アジア

中国

2015/12/14

デラサール⼤学⼯学部

アジア

フィリピン

2016/02/20

モンゴル国⽴⼤学

アジア

モンゴル

ガジャマダ⼤学地理学部

アジア

インドネシア

環境学研究科モンゴル⾃然環境・観光省

アジア

モンゴル

⼤学間

2016/07/13
2021/07/09
2017/03/20

⼯学部・⼯学研究科
及び環境学研究科
環境学研究科
減災連携研究センター

82
環境学研究科2017/05/17

中国地震局地球物理研究所

アジア

中国

2017/12/28

シアクラ⼤学農学部

アジア

インドネシア

天津⼤学建築学院

アジア

中国

2018/05/22

パドヴァ⼤学⼟⽊環境建築⼯学科

ヨーロッパ

イタリア

2019/02/24

國⽴成功⼤学設計学部

アジア

台湾

環境学研究科2020/04/09

國⽴成功⼤学⼯学院

アジア

台湾

環境学研究科2020/04/10

國⽴成功⼤学理学院

アジア

台湾

環境学研究科

アジア

ネパール

環境学研究科2018/03/30
2021/01/24

2021/09/14

国際統合⼭岳開発センター（ICIMOD）

（地球）
図.

（都市）

減災連携研究センター
環境学研究科国際開発研究科
環境学研究科及び⼯学研究科
環境学研究科及び⼯学研究科（社会）

環境学研究科における留学⽣割合の推移（2001‒2020）

83
2

国際室の設置と活動

国際室設置の経緯
環境学研究科では、創設以来、留学⽣の受け⼊れを進めており、グラフに⽰すとおり、研究科学⽣に占める留学⽣の割合は増加傾向である。2020 年度では、博⼠前期課程(MC) ⼊学者 137 名中 37 名（28%）、博⼠後期課程（DC) ⼊学者 31 名中 16 名（52%）
が留学⽣であり、2020 年に環境研究科に所属する留学⽣は 120 名を超えている。そのため、留学⽣の受け⼊れや学修・⽣活⽀援、研究科全体の国際化に対応する必要性が増している。
2015 年度に神沢博研究科⻑（当時）のもと、「環境学研究科理念再検討懇話会」が発⾜し、その懇話会からの具体的提案の⼀つとして、環境研究科に国際室を設置し、ニーズの⾼まる国際化に柔軟に対応できる組織づくりを⾏うことが提案された。2015 年当時は、組織的かつ効率的に質の⾼い留学⽣を獲得し、ケアする仕組みが整っているとは⾔い難い状態で、3 つの専攻（地球環境科学専攻、都市環境学専攻、社会環境学専攻）が、それぞれ留学⽣の⼊試制度を持ち、⼤学院係や留学⽣担当教員や国際プログラム担当教員が、それぞれ留学⽣への対応に追われている状況であった。また、⽇本⼈学⽣の国際化や留学も進んではいなかった。これを受け 2016 年度には、⾕川寛樹教授を準備室⻑として、研究科の国際室設置に向けて準備室が発⾜した。準備室は、岡本耕平副研究科⻑（当時）を始め、国際化推進委員会、富岡良⼦特任講師（本部付国際化推進教員）、NUGELP（国際環境⼈材育成プログラム）が協⼒し、国際室設置に向けて準備を進めた。2018 年 10 ⽉に、研究会教授会の審議を経て、国際化推進委員会（委員⻑：井料美帆准教授）が中⼼となり、
岡本耕平研究科⻑（当時）のもとで、国際室が正式に発⾜した。また同時期より本部付国際化推進教員として、ジョン・ソヒョン講師が着任し、留学⽣対応が本格化した。2019年度より⼭岡耕春副研究科⻑（当時）を初代国際室⻑に迎え、国際化推進委員会のもとで本格的に活動を開始した。
国際室の活動
国際室は、研究科国際化推進委員会の審議に基づき、以下の業務を⾏っている。
・留学⽣受け⼊れに関する⽀援
・留学⽣⼊試制度の整備に関する⽀援
・留学⽣の研究・⽣活に関する指導・助⾔・⽇本⼈学⽣の留学⽀援
・学術交流協定の締結に関する⽀援
・国際共同教育研究プロジェクトに関する⽀援
・その他、研究科の国際化に資すること
これらの業務うち、国際室設置後（2018 年 10 ⽉以降）の主な活動について以下に記す。

84＜留学⽣受け⼊れに関する⽀援＞
1) 新⼊留学⽣向けのアカデミック・⽣活⽀援オリエンテーション(年 2 回春/秋：⽇・英での実施）
世界各地(約 25 か国)の異なる⾔語や、多様な⽂化・宗教、教育背景を持つ留学
⽣が、⽇本での⽣活への適応⼒をより効果的に、早く⾝につけられるようサポートをするため、教務・⽣活⽀援に関する、実質的、実践的なオリエンテーション/
ガイダンスを実施。具体的には、履修関係、チューター制度、保険制度、在学資

写真.

環境学留学⽣交流会 (2018 年 6 ⽉ 7 ⽇，40 名以上参加)

写真.

環境学留学⽣交流会 (2019 年 2 ⽉ 21 ⽇，20 名以上参加)

写真.

環境学留学⽣交流会 (2019 年 6 ⽉ 21 ⽇，60 名以上参加)

85
格(VISA)、 就職、アルバイト情報、ハラスメント相談、災害対策、安全衛⽣教育、
引っ越し(家探し)、⾮常連絡、注意事項などについての案内・指導を実施。
2) 新⼊留学⽣の渡⽇準備相談会・空港からの送迎準備/引率・隔離期間のサポート
2019 年から急変するコロナ状況により、⼊国制限の状況に合わせて柔軟に対応している。
3）環境学研究科の定期交流会の開催：2018 年から年 2 回程度
環境という共通の研究分野を共有しながらも、研究科内で⽣じやすい様々な⾒えない距離（地球・都市・社会の三専攻、さらにそれぞれの研究室に分かれていることから⽣じる距離）を縮める適度な交流とコミュニケーションの機会が必要である。環境学研究科の定期交流会を年 2 回実施して、学⽣、教員ともに気楽に参加できる留学⽣の交流機会を設けている。

写真. 留学⽣の就職相談会(キャリアサポート室の連携)（2020 年 1 ⽉ 30 ⽇）

写真. コロナで渡⽇出来ない学⽣との対⾯-オンライン Hybrid 交流会 (2020 年 10 ⽉)

86＜留学⽣の研究・⽣活に関する指導・助⾔＞
1) 留学⽣相談室運営：毎年 100 件以上の留学⽣相談対応(研究・⽣活・⼈間関係など)① 研究室内における多様な相談：研究室内のいじめ問題、動画撮影問題、SNS 上のトラブル、研究室での孤⽴感、教育環境の違いによる悩み/不適応、指導教員とのコミュニケーションの問題、お祈り場所、研究室でのマナー等② 奨学⾦申請関連：⺠間奨学⾦相談、申請書・⾯接指導③ 在留ビザ関連：VISA 更新、卒業後の就職 VISA、 特定活動 VISA 申請など
④ ⽣活全般のケア：ひきこもり学⽣の相談、保険関係、学⽣宿舎及び住宅関連(保証⼈/契約通訳など)、社員寮⾯接、保育園への通訳、病院探し/付き添い、詐欺事件、経済困窮相談、違法ダウンロード問題、アルバイト関係、⾷⽂化、宗教関係のストレス相談⑤ 就職活動／博⼠進路関連：修⼠・博⼠論⽂の作成難航、卒業後の就職/キャリ
ア相談、博⼠後期への進学準備相談
2) 留学⽣の⽇本社会⽂化体験 Study Tour/ワークショップ

年 1 回以上

・四⽇市への環境問題体験ワークショップ (2019 年)
・徳川美術館/徳川園・⽩川郷への Study Tour (2021 年)
2019 年は、留学⽣ 34 ⼈と四⽇市の公害問題の⾒学をテーマに「四⽇市公害と環境未来館」と「川越 LNG 発電所」を⾒学し、⽇本社会と公害の歴史について
地域社会の苦難の実例や、解決策について学んだ。2021 年は、「徳川美術館」、「⽩川郷・⾼⼭」の⾒学に⾏き、私たちが今サステナブルに⽣きるための知恵を学んだ。異分野を専攻する学⽣たちが交流し、⽇本の歴史・⽂化を学ぶ貴重な機会となっている。

写真．四⽇市市 Study Tour (2019 年 12 ⽉ 7 ⽇)
（左) 四⽇市市ポートビルでコンビナートの⾒学（右上）四⽇市公害と環境未来館での⾒学

87<⽇本⼈学⽣の留学⽀援>
修⼠の⽇本⼈学⽣への海外留学⽀援として、留学に関する全般的な相談を個別で受けている。海外⼤学の情報（留学費⽤、奨学⾦の申請など）提供、コミュニケーショ
ン⽅法、英語の試験・申請書類・⼿続の準備のサポート、留学に関する疑問・不安への相談等、対応を⾏っている。毎年、⽀援を希望する学⽣数が増える状況に対応するため、留学相談会・Workshop などを準備企画中である。
＜学術交流協定の締結に関する⽀援＞
国際室では、平成 28 年度に採択された、⼤学の世界展開⼒強化事業（タイプ B
ASEAN）『ASEAN と⽇本を繋ぐ「グローバル・ソフトインフラ基礎⼈材」育成プロ
グラム』に基づくラオス国⽴⼤学との学⽣派遣・受⼊について、全般的な⽀援を2016 年から 2021 年の 5 年間⾏った。その意義と成果を簡単に説明する。
ボーダレス時代の新しい社会に貢献できる⼈材は、「グローバル・ソフトインフラの基礎⼒」が必要である。本プログラムは、環境学研究科とラオス国⽴⼤学の優秀な学⽣たちを 2016 年〜2021 年 (2020 年度は、コロナで事業中⽌) の間、毎年 2 回お互いに派遣してフィールド調査を⾏い、そこで養った相互理解に基づき未来の⼈材を育成するものである。このような趣旨の下、5 年間でラオス国⽴⼤学から 8 ⼈、研究科から 28 ⼈が派遣された。派遣を通して学⽣は、社会問題に対応する知識や解決能⼒を⾝に付け、将来的に「グローバル・ソフトインフラ基礎⼈材」として世界で活躍することが期待される。実施の結果、プログラムとして以下の成果を得た。
①⼈材育成：国際交流の必要性の認識と共に、研究能⼒の向上、⼈格的な成⻑ができた。特に、本事業計画全体の達成⽬標である「異⽂化協働の基礎⼒」「実践・実⾏⼒」「ディスカッション・プレゼンテーション⼒」を修得できた。
②両校の⼈的ネットワークの構築：参加した学⽣たちや、両校の教員の連携がより強くなった。両校での短期教育プログラムや単位認定制度を整え、さらにプログラムに関わった公共機関とのネットワークも広がり、今後プログラムの共同開発への協⼒が期待される。今後は、ラオス国⽴⼤学だけではなく、CLMV 諸国

写真. ラオスの農村でのフィールド

写真. ラオス国⽴⼤学での学⽣のワーク (2019 年 11 ⽉ 9 ⽇)

研究発表会 (2019 年 11 ⽉ 15 ⽇)

88

図. 国際室ホームページ

図. YouTube での研究科紹介、活動の動画発信（2021 年秋学期より開始）(ASEAN 地域における後発 4 カ国であるカンボジア、ラオス、ミャンマー、ベトナム) の⼤学へ、本プログラムを広げる必要がある。
今後も、各専攻で⾏われている学術交流協定の締結状況を分析し、学術交流協定締結の必要性があり、協定の要請がある⼤学・地域との交流を拡充しながら、円滑に協定が締結出来るよう、⽀援を深めていく予定である。
＜研究科の国際化に資すること＞
1) 国際室ホームページ作成 (2019/12-2020/02)
新型コロナウイルス感染症の影響で、新⼊留学⽣の⼊学時期が異なること、また、オンラインでのオリエンテーションは留学⽣が多くの情報量を確認・理解しづらい状況を踏まえ、いつでも情報を確認・利⽤できるように、国際室のホーム
ページを開設し(2020 年)、オリエンテーションの内容や留学⽣の⽣活⽀援に関わる情報の提供を開始した。これらの情報は、在学⽣だけでなく、これから留学を検討する海外の受験⽣にとっても研究科選択の後押しになると期待される。留学
⽣のニーズを把握し、適宜応えるために更新を⾏っている。
2) 国際室改装 (401 号室)、Live Studio 設備準備：2021 年秋学期から活動開始
国際室は、留学⽣だけでなく、研究科で国際交流・活動に興味を持つ学⽣に多様な交流・コミュニケーションが可能な場を提供し、交流が活発化することを⽬89

図. （左）UNS との研究交流会．
（右上）130 ⼈のインドネシア学⽣の参加（2021 年 3 ⽉ 19 ⽇）

的とした設備の準備を進めている。学⽣が主体となって国際研究交流会などを企
画して、その内容を学⽣⽬線で撮影・記録して配信するなど、フレンドリーな情報発信⼒を強化することも⽬的として設置するもので、2021 年秋から本格的に開始した。また、環境学研究科の各講座の紹介・多様なプログラムの紹介、在学留学⽣の多様な活動を記録し、今後の海外留学⽣の獲得を⽬指す。
3) 国際研究交流会の拡⼤：学⽣が主体となって、卒業⽣との繋がりを継続できる研究交流会の企画
各専攻で多様な国際研究交流会を⾏っているが、2020 年からオンラインでの国際研究交流会が整いつつある状況を利⽤し、より学⽣が主体となって準備・発表
出来る研究交流会を企画中である。研究科卒業⽣の⺟校との連携ネットワークを活⽤し、インドネシア Universitas Sebelas Maret (UNS) との研究交流会を年 2 回計画し、2020 年から定期的に研究交流会 (講演や学⽣の発表会) を実施している。
2021 年 3 ⽉に社会環境学専攻（地理学講座）から開始し（上図）、逐次各講座と連携して交流会を⾏う予定である。今後の MOU 締結を⽬指して、両校での研究発表や交流会を実施し、在学⽣の国際発表・交流機会を拡⼤するとともに、受験⽣の誘致にもつなげる。
4) 海外の留学⽣ (受験⽣) に研究科を知らせる動画撮影、Brochure 制作
研究科の研究活動や情報を、海外にいる若い世代に効果的に伝えるため、
Visual 化で情報発信を企画する。Instagram、Youtube などを活⽤し、研究科に関⼼を持つ留学⽣と友好的につながる⽅法を企画中である。

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社 会 連 携
環境学研究科は、設⽴時の基本理念において「社会とつながり、⾏動する原動⼒」としての役割を果たすことをうたっており、教育と研究に加えて社会連携も重要なものとして位置づけている。数多くの社会連携事業が⾏われているが、中でも地震⽕⼭研究センターと持続的共発展教育研究センターは、その中核をなす拠点である。本節では、社会連携事
業の⼀例として、両センターが中⼼となって進めている、御嶽⼭⽕⼭研究施設、臨床環境学コンサルティングファーム、EC プロジェクト「世界気候・エネルギー⾸⻑誓約⽇本版」
について紹介する。

御嶽⼭⽕⼭研究施設
御嶽⼭⽕⼭研究施設（以下、研究施設）は、2014 年の御嶽⼭噴⽕を契機として、2017
年に⻑野県⽊曽町三岳⽀所内に設置された。地震⽕⼭研究センターはこの研究施設を拠点として御嶽⼭の観測研究を推進し、観測データを利⽤して⽕⼭活動状況を把握するとともに、⾏政・住⺠への情報提供と防災意識の普及啓発、⾏政やステークホルダーと連携して防災⼒向上の取組の⽀援を⾏っている。研究施設には、國友孝洋特任准教授と、⻑野県や⽊曽町からの出向である研究協⼒員の⽥ノ上和志（2017〜2020 年度）、⽵脇聡（2021 年度〜）がほぼ常駐して活動を⾏っている。
研究施設の⼤きな役割は、研究者と地域とが互いに顔の⾒える関係を構築することにある。研究者が現地にいることが双⽅にメリットを⽣んでいる。例えば、研究施設は⽀所の⼀⾓にあるため、⾃治体職員が⽇常的にリアルタイムな⽕⼭情報や観測データに触れることができ、⽕⼭活動状況について率直に質問や意⾒交換ができている。活動の変化や異常が⾒られて、⾃治体に迅速に情報伝達ができた事例もある。また、御嶽⽕⼭の最前線にいる⼭⼩屋から、⽕⼭状況に何らかの変化があった際（例えば、噴気が普段よりも多いとか
⾼く昇っているとか、残雪の汚れと降灰の関係など）に問い合わせを受けることが多いが、研究施設は、御嶽⼭を⽇常的に⾒ていることから、気象庁・⼤学の情報と合わせて、状況を踏まえた回答を提供できている。また、研究施設が企画、協⼒する講演会や研修会・⾒学会・巡検などを通じて、⾃治体関係者、地元企業、学校教員、住⺠や⼦供などが御嶽⼭など⽕⼭の知識や⽕⼭情報に接する機会が増えている。⼀⽅、地震⽕⼭研究センターにとっては、顔が⾒える関係を⽣かして、観測に際し⾃治体等への許可申請や届け出がスムー
ズに⾏えたり、地域住⺠のさまざまな協⼒が得られたりするというメリットがある。

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研究施設は、⻑野県が実施している御嶽⼭⽕⼭マイスター制度に関し、設計段階から積極的に⽀援や助⾔を⾏い、制度が動き始めてからも基礎講習会の実施などさまざまな運営の⽀援を⾏っている。御嶽⼭⽕⼭マイスターネットワーク主催の⾏事、例えば、住⺠・⼦供向けの講演会やイベント、フィールドワークなどは、マイスターと研究施設の⼆⼈三脚のコラボレーションで実施されている。その中で、研究施設は、主に、⽕⼭の科学的な解説や実験、リアルタイム⽕⼭情報の提供、⽕⼭専⾨家とのリエゾンといった、マイスター
が不得⼿とする部分を担い、活動を補完している。コロナ禍で講演会はオンライン化されたが、⽊曽地域にとどまらず、国内外から参加者が集まるという効果もあった。また、両者で協⼒して、登⼭者向けに安全登⼭の呼びかけやアンケート調査を、御嶽⼭の開⼭⽇、信州⼭の⽇、⼭の⽇、噴⽕災害の⽇などに実施している。
⻑野県では 2022 年度の開館予定でビジターセンターの建設計画が進⾏しており、研究施設は⽕⼭情報の展⽰や解説といった企画作成に協⼒している。ビジターセンター完成の暁には研究施設はビジターセンター内に移動する計画である。ビジターセンターには多くの登⼭客や観光客が訪れ、御嶽⼭の⾃然や⽂化に触れ、⽕⼭や気象などの規制情報を⼊⼿することになるため、⽕⼭に関する展⽰や情報提供を⾏うことで研究施設のより⼀層の社会貢献が期待される。

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臨床環境学コンサルティングファーム
持続的共発展教育研究センターでは、多様な専⾨分野が連携する環境学研究科の学問的な成果と⼈材を社会の現場での持続可能な地域づくりに直接活かすために、センターの活動の柱の⼀つとしてコンサルティング活動を⾏ってきた。⾃治体や企業などから相談を受け、まずコーディネーター教員が話を聞き課題を明確にする。その上で課題に対応可能な研究科内の教員に声をかけ、プロジェクトとして⽴ち上げていく。研究科内で対応できる
教員がいない場合は、学内の他研究科の教員に個別に声をかけることもある。依頼者が予算を確保できれば、学術コンサルティング、受託研究、受託事業などとして⼤学に予算を受け⼊れ、プロジェクトを進めていく。これらの受託案件は 2014 年度から 2020 年度までで 104 件あり、総額およそ 4 億 3000 万円の外部資⾦受⼊れとなっている。
⾃治体との連携プロジェクトが⼀番多く、公共交通、公共施設、過疎化が進む中での地
域づくりなど、⼈⼝減少していく中でどのように地域のインフラと⾏政サービスを維持し、住⺠⾃治を活性化していくかというテーマが中⼼となっている。企業との連携では、環境技術の開発に関する共同開発研究や、CSR 事業へのコンサルティングなどのプロジェク
トがある。
例１ ⾃治体との連携：公共施設の今後のあり⽅を⾒出すコンサルティング
物理的な⽼朽化や社会的ニーズの変化の中で、⾃治体が保有する公共建築への対処は、⼈⼝減少や税収減が進む⾃治体そのものや地域の持続可能性を実現する上で重要な課題になっている。コンサルティングファームではこれまで、公営住宅が⽴ち並び、市内でも⾼齢化率が最も⾼い名古屋市天⽩区⾼坂学区について、天⽩区からの委託を受けて学区の複合的な課題を整理しながらその持続可能性を地域住⺠と検討した。また三重県松阪市では、公共施設の将来像を共有する市⺠会議に 3 年間参加し、また最初の建替事業となる鎌⽥中
学校と第四公⺠館の融合施設の計画と運営を指導、助⾔した。この施設⾃体や検討プロセスは、⽇本各地で実施されようとしている新たな公共施設づくりのモデルになり得るものである。
例２ 企業との連携：CSR 活動としての植樹活動へのコンサルティング
名古屋に本社を置くブラザー⼯業株式会社は 2008 年から CSR 事業として岐⾩県郡上市
で植樹活動を進めている。スキー状跡地に森を作るのが⽬標である。しかし植栽した樹⽊がうまく育っていないことが観察されたため、コンサルティングファームに相談があった。
そこで森林、植物、動物の⽣態学の専⾨家でチームを作り調査を⾏った。その結果、現地には森林に適する環境だけでなく草原的、湿地的な環境があり、そのような場所では樹⽊がうまく育っていないこと、同時に多様な環境に多様な動植物が⽣息していることが明らかになった。そこで植栽⽊がうまく育つような樹種や管理についてアドバイスするとともに、⽣物多様性を回復させた森として国内外にアピールできることがわかった。

93
EC プロジェクト「世界気候・エネルギー⾸⻑誓約⽇本版」
環境学研究科における 10 余年にわたる地域気候エネルギー戦略研究の成果の社会実装化の⽅法のひとつとして「世界気候・エネルギー⾸⻑誓約/⽇本」が持続的共発展教育研究センターに事務局を置いて実施された。以下、その背景、軌跡、成果、課題を報告する。
2006 年、環境政策論講座の教員・学⽣は社会環境学専攻が獲得した⽂科省の「『魅⼒ある⼤学院教育』イニシアティブ」の⼀環として、ドイツの⾃治体の気候エネルギー政策
を現地調査した。ベルリンでは、コジェネによる地域熱供給の⼤幅拡充によって市内からの CO2 を 1990 年⽐ 25％程度減らしていた。デッサウ市では、急激な⼈⼝減少に対応するため、街の縮退化（「スマート・シュリンク」）が市⺠参加で構想されていた。ドイツ
最⼤のミュンヘンの Stadtwerke は、2025 年までに⼈⼝ 100 万以上の都市として世界で初
めて市内のすべての電⼒を再エネで賄うことを⽬標としていた。フランクフルトでは、Climate Alliance（CA）の本部を訪ねた。1990 年に結成された CA は、欧州のほぼすべての国の約 1,500 の⾃治体がメンバーとなり、⾃治体域内からの CO2 の 90 年⽐マイナス
50％を⽬指した活動を展開していた。訪問調査をきっかけに、CA と名⼤は、ドイツ連邦
環境省（BMU）の「独⽇⽶⾃治体気候政策協⼒プログラム」事業に共同応募し、採択された。2007 年から 3 年間、⾃治体の気候政策をステップアップするための取組評価プロ
グラムの開発・試⾏、⽇独の⾃治体のワークショップ、スタディツアーなどを⾏った。これ以降、BMU の地域気候政策に関する⽇本との間の協⼒はすべて名⼤・CA を通じて進められた。
この間、2007 年には、同講座の教員・学⽣は、ドイツ⾃治体の現地調査をも踏まえ、「名古屋マイナス 80」のロードマップを作成した。410 万 kW の碧南⽯炭⽕⼒は 2030 年
頃には寿命が来るので、それまでに、名古屋市内の（スマート・シュリンクした）駅近隣
⽣活圏などではガスコジェネによる熱供給を（ベルリンのように）整備する。発電燃料の⽯炭からガスへの転換によって市内の CO2 は 90 年⽐で 20％減り、コジェネの熱供給によって同じく 10％減る・・。環境研究総合推進費「低炭素都市づくり施策の効果とその評価に関する研究（研究代表者：井村秀⽂）」(2008 年−10 年)のサブテーマにおいて、このロードマップを精緻化するとともに、地域の脱炭素化ロードマップづくりのツール開発を試みた。
2009 年〜11 年には、環境経済政策研究「⾃⽴的地域経済・雇⽤創出のための CO2 ⼤幅削減⽅策とその評価⽅法に関する研究（研究代表者：⽵内恒夫）」によって、コジェネ、
廃棄物系バイオマスなどの地域に根差した CO2 削減策は、低燃費⾞への転換、太陽光発電の普及などの全国レベルの削減策より地域経済や雇⽤への効果が⼤きいことを検証した。
2012 年、ベルリン⾃由⼤学環境政策研究所所⻑の Miranda Schreurs 教授の下に派遣され て い た 博 ⼠ 研 究 員 は 、 2008 年 か ら EC （ 欧 州 委 員 会 ） が 始 め て い た 「 市 ⻑ 誓 約（Covenant of Mayors）」の事務局（ブリュッセル）を訪ね、調査した。市⻑誓約は、市

94
⻑が①持続可能なエネルギーを推進する、②国の削減⽬標（NDC）を上回る削減を⽬指
す、③気候変動への適応・レジリエンスの向上を図る、の 3 項⽬を誓約し、⾏動計画を策定し、その進捗状況を事務局に報告する仕組み。EC は、これによって国レベルの削減⽬
標の底上げを狙った。
2013 年〜2015 年には、推進費「『レジリエントシティ政策モデル』の開発及びその実装化に関する研究（研究代表者：⽵内恒夫）」が採択された。電気・ガスの製造施設や供給網が⾃然災害に対応するためには、①より強固にする、②復旧しやすくする、③別のシステム（例：コジェネ）に転換する、といった⽅策があるが、これらについて、停電回避
コスト、設備投資額、CO2 削減量のマルチクライテリアによって評価した(③が最も⾼い
評価)。
そして、2015 年、⼀連の地域気候エネルギー戦略研究の成果の実装化のため、EC の「市⻑誓約（Covenant of Mayors）」をモデルにした「⽇本版『⾸⻑誓約』」を発⾜させ、2014 年 4 ⽉に設置された「持続的共発展研究教育センター」に事務局を置いた。⼿始めに、豊⽥市⻑の仲介により、⻄三河 9 市 1 町の⾸⻑に個別に説明し、担当者間での数次にわたる協議を経て、2015 年 12 ⽉、5 市が共同で誓約し、その後、共同の⾏動計画を策定した。
翌 2016 年春、あらかじめ CA から情報は⼊っていたが、EC は、Covenant of Mayors を
⽇本、北⽶、南⽶、インド、東南アジアなどの地域・国に広めるため、これを実施する組
織を地域・国ごとに募集した。名⼤は、CA とコンソーシアムを組んで⽇本を対象に応募し、同年末、8 つの応募団体（他はすべて欧州の⼤⼿コンサルタント）の中から選ばれた。
この IUC (International Urban Cooperation/Japan)プロジェクト（4 年間 180 万ユーロ）
は、名古屋⼤学が獲得した初めての EU プロジェクトであった。
2017 年 2 ⽉から各地域・国で準備が始まった。2014 年から⽶国のブルームバーグ財団
が ICLEI（世界で約 1,400 ⾃治体が会員）を資⾦⽀援して、EC の Covenant of Mayors に酷似した Compact of Mayors を展開した。対⽴していた両者は Global Covenant of Mayors
for Climate and Energy（GCoM）に統合され、GCoM の傘の下に各地域・国の事務局は地域 GCoM（CoM Japan、CoM EU、GCoM India など）を担うこととなった。
CoM Japan（世界気候・エネルギー⾸⻑誓約/⽇本）は、2018 年 7 ⽉に発⾜し、同年 8⽉から⾸⻑による誓約が開始され、2021 年 7 ⽉末現在、29 ⾃治体（うち 5 ⾃治体は旧Compact of Mayors から移⾏。うち 3 ⾃治体は旧「⽇本版『⾸⻑誓約』」のメンバー）が誓約し、これに取り組んでいる。共発展センターに置かれた事務局は、誓約の⼿続き、誓約⾃治体の拡充のための活動のほか、誓約⾃治体に対し、インベントリの作成、削減⽬標の設定、適応評価などに関するテクニカルサポート、地域エネルギーシステムなどに関するコンサルティングサービスなどを⾏ってきている。また、誓約後 2 年以内に策定された
⾏動計画の評価を⾏い、必要に応じて誓約⾃治体にコメント・アドバイスをフィードバッ
クしている。

95
なお、欧州と⽇本を除く地域・国の GCoM 誓約⾃治体は、すべて ICLEI の既存の会員であり、地域事務局も既存の ICLEI 事務局が担うようになった。これらの地域・国では、実質的には GCoM に取り組む⾃治体の輪は広がっていないのだ。Covenant of Mayors を
欧州以外に広めることを⽬的として始まった EC のプロジェクト（地域事務局への資⾦⽀援）は、⽇本以外では、既存の ICLEI 事務局への無意味な資⾦⽀援になってしまった。
2021 年 1 ⽉に本プロジェクトの第 1 フェーズは終了した。4 ⽉から第 2 フェーズが始まる予定であったが、8 ⽉はじめ現在、始まっていない。EC 側のやる気が問われている。

96

97

第3章
専攻・研究科附属センター

98

地球環境科学専攻（１）組織と教員構成
地球惑星科学系
地球惑星科学系は、従来の「地質・地球⽣物学」、「地球惑星物理学」、「地球化学」、「地球環境システム学」の４つの基幹講座と、「地球惑星ダイナミクス」、「地球史学」の２つの協⼒講座を含めた計６講座から構成されていたが、2017 年 4 ⽉より⽣態学講座
を基幹講座として新たに加え、現在に⾄っている。協⼒講座のうち、地球史学講座の教員
は全学組織である⼤学博物館ならびに宇宙地球環境研究所年代測定研究部に所属する。
地球惑星ダイナミクス講座の教員は本研究科附属「地震⽕⼭研究センター」に所属する。
同センターの詳細は、同センターの項をご覧いただきたい。
2021 年 8 ⽉現在の地球惑星科学系の教員配置を表 1 に⽰す。2013 年度以降の構成員の異動は以下の通りである。
2013 年 11 ⽉、地球惑星ダイナミクス講座准教授の渡辺俊樹が、教授に昇任した。2014
年 2 ⽉、環境学研究科研究員の前⽥裕太が、地球惑星ダイナミクス講座助教に着任した。
2014 年 3 ⽉、地球環境システム学講座助教の佐々井崇博が、筑波⼤学⼤学院⽣命環境科学科助教に転出した。2014 年 3 ⽉、地球化学講座教授の川邊岩夫が、定年退職した。
2014 年 4 ⽉、地球惑星物理学講座助教の城野信⼀が、准教授に昇任した。2014 年 5 ⽉、地球環境システム学講座准教授の⾼野雅夫が、教授に昇任した。2015 年 3 ⽉、⽇本学術振興会特別研究員の纐纈佑⾐が、地質・地球⽣物学講座助教に着任した。2015 年 10 ⽉、地球惑星ダイナミクス講座助教の伊藤武男、地球惑星ダイナミクス講座助教の寺川寿⼦、
地球化学講座助教の淺原良浩の 3 名が、講師に昇任した。2016 年 3 ⽉、広島⼤学⼤学院
理学研究科教授の⽇⾼洋が、地球化学講座教授に着任した。2016 年 3 ⽉、地球惑星ダイ
ナミクス講座の古本宗光と地球史学講座教授の中村俊夫が、ともに定年退職した。2016
年 4 ⽉、地球史学講座（博物館）助教の⾨脇誠⼆が、講師に昇任した。2016 年 5 ⽉、⼤気⽔圏科学系物質循環科学講座教授の北川浩之が、宇宙地球環境研究所教授に異動し、地球史学講座の所属となった。2016 年 10 ⽉、地球惑星ダイナミクス講座講師の伊藤武男が、准教授に昇任した。2017 年 1 ⽉、地球惑星物理学講座助教の諸⽥智克が、講師に昇任した。2017 年 4 ⽉、都市環境学専攻教授の夏原由博、杉⾕健⼀郎、依⽥憲が配置換えとなり、基幹講座として⽣態学講座が新設された。2017 年 4 ⽉、地球化学講座講師の淺原良
浩が、准教授に昇任した。2017 年 6 ⽉、神⼾⼤学海洋底探査センター特命講師の市原寛が、地球惑星ダイナミクス講座助教に着任した。2017 年 9 ⽉、地質・地球⽣物学講座教授の Simon Wallis が、東京⼤学⼤学院理学系研究科教授に転出した。2018 年 1 ⽉、東京⼤学⼤学院農学⽣命科学研究科特任研究員の宮坂隆⽂が、地球環境システム学講座助教に着任した。2018 年 2 ⽉、地球史学講座（博物館）助教の藤原慎⼀が、講師に昇任した。

992018 年 4 ⽉、静岡⼤学⼤学院理学研究科教授の道林克禎が、地質・地球⽣物学講座教授に着任した。2018 年 8 ⽉、地球惑星ダイナミクス講座講師の寺川寿⼦が、准教授に昇任した。2019 年 3 ⽉、地球史学講座（宇宙地球環境研究所）教授の榎並正樹が、定年退職した。2019 年 4 ⽉、地球史学講座（宇宙地球環境研究所）准教授の南雅代が、教授に昇任した。2019 年 4 ⽉、地球惑星物理学講座講師の諸⽥智克が、東京⼤学⼤学院理学系研究科准教授に転出した。2019 年 10 ⽉、海上保安庁海洋情報部海洋研究室⻑の⼩原泰彦が、客員教授に着任した。2020 年 3 ⽉、地球化学講座教授の⼭本鋼志が、早期退職した。
2020 年 3 ⽉、地球惑星物理学講座准教授の桂⽊洋光が、⼤阪⼤学⼤学院理学研究科教授に転出した。2020 年 5 ⽉、九州⼤学惑星微量有機化合物研究センター特任助教の橋⼝未奈⼦が、地球化学講座助教に着任した。2020 年 7 ⽉、地質・地球⽣物学講座助教の纐纈
佑⾐が、講師に昇任した。2020 年 8 ⽉、国際機構国際教育センター（G30）特任准教授の Marc Humblet が、地質・地球⽣物学講座准教授に配置換えとなった。2021 年 1 ⽉、
表 1.
講

地球惑星科学系教員配置（2021 年 8 ⽉時点）

座

教

授

准教授

講

師

地球環境システム学

⾼野雅夫

平野 恭弘

地質・地球⽣物学

⽵内 誠

⽒原 温

林 誠司

道林 克禎

Humblet Marc

纐纈 佑⾐

助

教

宮坂 隆⽂

⼩原 泰彦**
⽣態学

杉⾕ 健⼀郎
依⽥ 憲

地球化学

⽇⾼ 洋

三村 耕⼀

橋⼝ 未奈⼦平原 靖⼤
淺原 良浩
地球惑星物理学
地球惑星ダイナミクス

渡邊 誠⼀郎

城野 信⼀

熊⾕ 博之

並⽊ 敦⼦

⼭岡 耕春

⽥所 敬⼀

渡辺 俊樹

⼭中 佳⼦

⼤⽥ 優介*

鷺⾕ 威

橋本 千尋

Meneses G.*

前⽥ 裕太

市原 寛

伊藤 武男
寺川 寿⼦
國友 孝洋*
地球史学（博物館）
地球史学

吉⽥ 英⼀

束⽥ 和弘

⾨脇 誠⼆

⼤路 樹⽣

⻄⽥ 佐知⼦

藤原 慎⼀

北川 浩之

加藤 丈典

（宇宙地球環境研究所） 南*特任教員、**客員教員

雅代

⼩⽥ 寛貴

100
広島⼤学⼤学院総合科学研究科准教授の並⽊敦⼦が、地球惑星物理学講座准教授に着任した。2021 年 3 ⽉、地球環境システム学講座教授の⼭⼝靖と⽣態学講座教授の夏原由博が、定年退職した。
⼤気⽔圏科学系
2021 年 8 ⽉現在の⼤気⽔圏科学系の教員配置を表 2 に⽰す。また 2013 年度以降の構成員の変化を以下にまとめる。
2013 年 10 ⽉、地球環境変動論講座教授だった中塚武が、総合地球環境学研究所研究部
教授に転出した。2014 年 4 ⽉、⿃取⼤学乾燥地研究センター教授だった篠⽥雅⼈が、地球環境変動論講座教授に着任した。同じく 2014 年 4 ⽉、総合地球環境学研究所准教授だった檜⼭哲哉が、名古屋⼤学地球⽔循環研究センター教授に着任し、協⼒講座である地球⽔循環科学講座所属となった。2014 年 5 ⽉、北海道⼤学理学研究院助教だった中川書⼦
が、物質循環科学講座准教授に着任した。2015 年 3 ⽉、地球⽔循環科学講座（地球⽔循環研究センター）教授だった上⽥博が定年退職となった。同じく 2015 年 3 ⽉、地球⽔循
環科学講座准教授だった森本昭彦が、愛媛⼤学沿岸環境科学研究センター教授に転出した。
2015 年 4 ⽉、海洋研究開発機構研究員だった松井仁志が、地球環境変動論講座助教に着任した。2015 年 5 ⽉、情報通信研究機構電磁波研究所研究室⻑だった⾼橋暢宏が、地球⽔循環研究センター教授に着任し、地球⽔循環科学講座所属となった。2015 年 10 ⽉、宇宙地球環境研究所が設⽴され、地球⽔循環科学講座の全教員は、地球⽔循環研究センター
から宇宙地球環境研究所に異動した。2016 年 3 ⽉、協⼒講座である放射線・⽣命環境科学講座（アイソトープ総合センター）の⽵島⼀仁准教授が定年退職となった。2016 年 3
⽉をもって放射線・⽣命環境科学講座は廃⽌され、同講座の柴⽥理尋教授は 2016 年 4 ⽉
から⼯学研究科の協⼒教員となった。2016 年 4 ⽉、海洋研究開発機構主任研究員だった
相⽊秀則が、宇宙地球環境研究所准教授に着任し、地球⽔循環科学講座所属となった。
2016 年 5 ⽉、物質循環科学講座教授だった北川浩之が、宇宙地球環境研究所教授に転出した。2017 年 1 ⽉、地球環境変動論講座准教授だった⻑⽥和雄が、物質循環科学講座教授に昇任した。2017 年 4 ⽉の⼤学院情報学研究科の設⽴に伴い、物質循環科学講座教授だった森本宏が、同研究科の数理情報学専攻教授として転出した。同じく 2017 年 4 ⽉、地球⽔循環科学講座准教授だった熊⾕朝⾂が、東京⼤学⼤学院農学⽣命科学研究科教授に転出した。2017 年 10 ⽉、宇宙地球環境研究所研究機関研究員だった栗⽥直幸が、同研究所准教授に着任し、地球⽔循環科学講座所属となった。2018 年 3 ⽉、地球環境変動論講座教授だった甲斐憲次と、気候科学講座教授だった神沢博が、定年退職となった。2018
年 4 ⽉、地球環境変動論講座准教授だった藤⽥耕史が、気候科学講座教授に昇任した。
2018 年 4 ⽉、気候科学講座准教授だった持⽥陸宏が、宇宙地球環境研究所教授に転出し、地球⽔循環科学講座の所属となった。2018 年 10 ⽉、総合地球環境学研究所教授だった中塚武が、地球環境変動論講座教授に復帰した。同じく 2018 年 10 ⽉、東京⼤学⼤学院理学系研究科特任助教だった⼤畑祥が、宇宙地球環境研究所助教に着任、地球⽔循環科学講座

101
表 2.
講

⼤気⽔圏科学系教員配置（2021 年 8 ⽉時点）

座

地球環境変動論講座

教

授

篠⽥ 雅⼈

准教授

講

師

助

教

坂井 亜規⼦中塚 武
⾕⼝ 真⼈*
気候科学講座

藤⽥ 耕史

植村 ⽴

須藤 健悟

松井 仁志

永尾 ⼀平

伊藤 昭彦*
物質循環科学講座

⾓皆 潤

中川 書⼦

阿部 理

⻑⽥ 和雄

⻄⽥ ⺠⼈

⾕本 浩志*
地球⽔循環科学講座

坪⽊ 和久

篠⽥ 太郎

（宇宙地球環境研究所） ⽯坂 丞⼆

増永 浩彦

檜⼭ 哲哉

相⽊ 秀則

⾼橋 暢宏

栗⽥ 直幸

藤波 初⽊

三野 義尚
⼤畑 祥

持⽥ 陸宏
*客員教員

の所属となった。2018 年 11 ⽉、環境学研究科研究員だった坂井亜規⼦が、地球環境変動論講座准教授に着任した。2019 年 3 ⽉、気候科学講座教授だった柴⽥隆と、同じく気候科学講座教授だった⻄村浩⼀が、定年退職となった。2019 年 4 ⽉、琉球⼤学理学部准教授だった植村⽴が、気候科学講座准教授に着任した。2019 年 4 ⽉、気候科学講座准教授だった須藤健悟が、気候科学講座教授に昇任した。2020 年 4 ⽉、地球環境変動論講座助教だった松井仁志が、気候科学講座准教授に昇任した。同じく 2020 年 4 ⽉、国⽴環境研
究所室⻑の⾕本浩志が、客員教授に着任した。
（２）学⽣と教育
表 3 に、地球環境科学専攻の博⼠前期・後期各課程の志願・⼊学状況を、4 ⽉⼊学と 10
⽉⼊学に分けてそれぞれ⽰す。
⼤気⽔圏科学系が 2006 年から実施していた国費外国⼈留学⽣の優先配置を⾏う特別プ
ログラムが 2012 年⼊学分を最後に終了したことなどから、2013 年以降は博⼠後期課程への志願者が減少した。広報活動を強化した近年（詳細は後述）は回復傾向にあったが、2021 年⼊学分は、新型コロナ禍で志願者が減少した。ただ 2021 年 10 ⽉⼊学を希望する
志願者数は、本稿執筆時点で、博⼠前期課程が 7 名、博⼠後期課程が 2 名、また 2022 年
4 ⽉⼊学を希望する志願者は博⼠前期課程が 58 名、博⼠後期課程が 2 名となっている。
後者には 2022 年 2 ⽉に実施予定の 2 期⼊試の志願者が加わるので、1 年で新型コロナ禍
以前の状態を回復したように⾒える。

102
表 3.

博⼠前期・後期課程の志願・⼊学状況（4 ⽉⼊学）

4 ⽉⼊学

博⼠前期課程志願者数

博⼠後期課程
⼊学者数

志願者数

⼊学者数

2013 年

59

43

9

7

2014 年

64

42

8

6

2015 年

49

39

10

8

2016 年

72

51

5

5

2017 年

58

45

15

12

2018 年

57

42

17

16

2019 年

63

51

7

4

2020 年

71

47

11

10

2021 年

56

41

11

10

2022 年

表 3.

(1 期のみ)-58(1 期のみ)-2

博⼠前期・後期課程の志願・⼊学状況（10 ⽉⼊学）

10 ⽉⼊学博⼠前期課程志願者数

博⼠後期課程
⼊学者数

志願者数

⼊学者数

2013 年--

002014 年--

332015 年--

442016 年--

222017 年

2

2

11

11

2018 年

44

44

2019 年

65

5

42020 年

22

2

1

2021 年

7-2-（３）研究活動
地球惑星科学系（A）外部資⾦獲得
2013 年度以降の地球惑星科学系基幹講座教員を代表者とする科研費申請課題の採択状
況は、基盤研究（S）が 1 件、基盤研究（A）が 7 件、基盤研究（B）が 12 件である。そのほか、新学術領域研究・計画班代表が 3 件ある。科研費以外の代表的なものとして、
JST-JICA 地球規模課題対応国際科学技術協⼒プログラム研究（2015〜2019 年度）等がある。

103（B）外部研究機関および海外との連携2013 年に本研究科とイラン・クルジスタン⼤学⼯学部の部局間学術交流協定を締結し、学術交流の基盤整備を⾏った。以降、年に 1〜2 回、教員・学⽣がザグロス地域に赴き共同現地調査を⾏うとともに、クルジスタン⼤学を始め、イラク地質調査研究所、シャリー
コード⼤学（イラン）、イラン地質調査所等から研究者や博⼠課程在籍の短期留学⽣を受け⼊れ、同位体地球化学の⼿法を使ったイラン・イラクのザグロス造⼭帯の⽕成岩と鉱床の成因解析に関して継続的な教育・研究等の協⼒事業を展開している。
名古屋⼤学とモンゴルとの以前から継続している交流事業の⼀環として、モンゴル科学
技術⼤学に 2009 年に設置された「名古屋⼤学フィールドリサーチセンター」を活⽤し、2014 年度から「⾃然誌次世代リーダー育成プログラム」を開始した。本事業は、2012 年度に採択された博⼠課程教育リーディングプログラム「PhD プロフェッショナル登⿓⾨」のカリキュラムの⼀つとしてモンゴル実地研修を提供し、ウランバートルにおける⼤気汚染調査や現地調査を 2018 年度まで継続し、期間中の毎年、複数の教員および⼤学院⽣の派遣、受⼊による学術交流を実施した。
2015 年度から 2019 年度の 5 年間にわたり、コロンビアの研究機関・⼤学と地震・津波・⽕⼭災害の軽減技術に関する共同研究ならびに学術交流を実施した。主な共同研究機
関は、コロンビア地質調査所、コロンビア海洋機構、コロンビア危機管理庁、ボゴタ危機
管理局、コロンビア国⽴⼤学、ロスアンデス⼤学である。本プロジェクトを通して、本系所属の 2 名の⽇本⼈学⽣が博⼠（理学）を取得し、コロンビア側研究者 2 名を本専攻⼤学
院博⼠後期課程および同前期課程に受⼊れ、各々、学位を取得するに⾄った。さらにコロ
ンビア側研究者 1 名に本学より論⽂博⼠の学位が授与された。
（C）学会活動
地球惑星科学系の基幹講座教員が、2013 年度以降の各種学会の運営に関して、⽇本地
球惑星科学連合理事、⽇本地質学会理事、⽇本地質学会代議員、⽇本地球化学会副会⻑、
⽇本地球化学会理事、⽇本惑星科学会副会⻑、根研究学会会⻑等を務めている。
学術雑誌の運営に関しては、⽇本地球化学会英⽂誌「Geochemical Journal」編集委員、
根研究学会英⽂誌「Plant Root」編集委員、「Landscape and Ecological Engineering」
editorial board member、⽇本動物学会英⽂誌「Zoological Science」副編集⻑、⽇本⿃学会 英 ⽂ 誌 「 Ornithological Science 」 編 集 委 員 、 「 Scientific Reports 」 editorial board
member、「Minerals」editorial board member 等を務めている。
本研究科共催により開催された主な国際学会やシンポジウムとして、⽇本・モンゴル国
際共同研究の展望（2015 年 11 ⽉ 20 ⽇）、第 8 回東アジア⽣態学会連合（2018 年 4 ⽉ 21
〜23 ⽇）、名古屋⼤学−モンゴル科学技術⼤学フィールドリサーチセンター10 周年記念セミナー（2018 年 10 ⽉ 1〜2 ⽇）、JSPS-DST アジア学術セミナー「インド半島の⼤古代から現在に⾄る地殻進化を紐解く地球化学・年代学・地質学的アプローチ」（2019 年
3 ⽉ 7〜10 ⽇）等がある。

104（D）研究成果
2013 年以降、基幹講座の教員の受賞歴は以下の通りである。⽂部科学⼤⾂表彰若⼿科
学者賞、⽇本古⽣物学会学術賞、⽇本地質学会賞、⽇本地球化学会賞、内閣総理⼤⾂顕彰、NASA Group Achievment Award、William T.Pecora Award。
これまでに実施された研究の中から特筆すべき成果について列挙する。
a) ⽣物ナビゲーションのシステム科学
⿃類などの野⽣動物のナビゲーションの機構や機能を明らかにするため、バイオロギン
グ（動物装着型ロガー）を⽤いた野外実験を⾏い、得られた移動経路や活動を機械学習モ
デルや統計モデルなどを⽤いて解析した。また、世界で初めて⼈⼯知能をロガーに搭載し、限られたバッテリを制御しながら⾏動計測することに成功した。
b) コロンビアにおける地震・津波・⽕⼭災害の軽減技術に関する研究開発
コロンビア地質調査所を始めとする複数の研究機関および⼤学との共同研究により、地震・津波・⽕⼭災害の軽減技術に関する研究開発を⾏った。主な成果としては、(1) 地震と⽕⼭の監視能⼒の向上、(2) コロンビア沈み込み帯における地震発⽣過程の理解、(3)
強震動および津波被害の予測、があげられる。
c)ホモ・サピエンスのアジア定着期における⾏動様式の解明
後期更新世にホモ・サピエンスがアフリカからアジアへ分布拡⼤した時期の遺跡について、年代測定や周辺の古環境の復元を⾏うと共に、アジア各地における当時の⼈類の⾏動様式（道具製作や資源利⽤など）の時空変異を明らかにした。さらに、ホモ・サピエンスの拡散に伴って様々な⾏動様式が出現したプロセスや理由を、旧⼈の絶滅に関連づけながら⼀貫した⽣態⽂化理論で説明する世界初の試みを⾏った。
（E）施設
2015 年 10 ⽉に宇宙地球環境総合研究所が発⾜し、⼤学博物館のある古川記念館を拠点としていた旧年代測定総合研究センターは、同研究所に年代測定研究部として統合され、加速器質量分析計 2 号機およびその関連施設を除き、2016 年 3 ⽉に研究所共同館 II に移転した。
⼤気⽔圏科学系（A）外部資⾦の獲得
⼤気⽔圏科学系基幹講座教員を代表者とする 2013-2020 年度の科研費採択件数は、基盤研究（S）が 2 件、基盤研究（A）が 13 件、基盤研究（B）が 10 件、若⼿研究（A）が1 件ときわめて好調であった。さらに⼤気⽔圏科学系基幹講座教員を代表（サブテーマ代
表を含む）とする研究課題が、環境省総合推進費や最先端・次世代研究開発⽀援プログラ
ムに採択されている。

105（B）外部研究機関および海外との連携
国⽴環境研究所と総合地球環境研究所との間に教育・研究協⼒に関する協定を締結（国⽴環境研究所は 2007 年から、総合地球環境研究所は 2009 年から）し、特に強い連携をはかってきた。具体的には、各研究所の研究所職員 1-2 名が⼤気⽔圏科学系の客員教授・准教授に就任し、⼤学院教育に参画した。また⼤気⽔圏科学系の教員が、総合地球環境研
究所の各種プロジェクト研究にコアメンバーとして参画した。さらに科研費や環境省環境研究総合推進費などを通じて多数の共同研究を実施した。
海外の研究機関とも積極的に連携しており、2013 年以降 University of Maryland Center
for Environmental Science（⽶国）や Univ. Alaska Fairbanks（⽶国）、Cochin Universityof Science and Technology（インド）等から客員教員を受け⼊れて来た。またプリンストン⼤学招聘上級研究員の真鍋淑郎博⼠を名古屋⼤学特別招聘教授として招聘した。さらに
⽇本学術振興会（JSPS）のアジア・アフリカ学術基盤形成事業に採択された、アジアダスト（⻩砂）に関するモンゴル気象環境監視庁（モンゴル）および蘭州⼤学（中国）との間の共同研究や、同じく JSPS の⼆国間交流事業に採択された、アジア⾼⼭域の⾼標⾼における降⽔に関するスイス連邦森林雪氷研究所(WSL)との共同研究など、数多くの国際共同研究を実施した。主要な研究機関として、ネパール・カトマンズ⼤学、ネパール・国際統合⼭岳開発センター(ICIMOD)、ブータン・地質鉱⼭局、モンゴル・気象局、蘭州⼤学、中国科学院地球環境研究所、ロシア科学アカデミー太平洋海洋研究所(POI)、韓国海洋研究院(KORDI)、韓国極地研究所（KOPRI）、韓国地質資源研究院(KIGAM)、韓国
Hanyang ⼤学、National Centre for Polar and Ocean Research（インド）などが挙げられる。
（C）学会活動2013 年度以降だけで、国際雪氷学会理事や⽇本地球惑星科学連合セクション幹事、⼤気環境学会理事および中部⽀部⻑、⽇本エアロゾル学会常任理事、⽇本⽂化財科学会評議員、⽇本第四紀学会評議員、⽇本⼤気化学会運営委員、⽇本地球化学会理事、「Geochemical Journal」誌副編集⻑、「Journal of the Meteorological Society of Japan」誌編集委員、「Polar Data Journal」誌編集分科会委員、「気象集誌」編集委員、「雪氷」
誌編集委員、⽇本⼤気化学会機関誌編集委員等を担当した。2016 年 9 ⽉に⽇本雪氷研究⼤会、2017 年 11 ⽉に国際シンポジウム「2017 Symposium on Atmospheric Chemistry andPhysics at Mountain Site」、2019 年 10 ⽉に第 24 回⼤気化学討論会を開催するなど、国内外の学会活動をその中核となって推進した。
また IGBP/PAGES や IGAC、SOLAS、iLEAPS 等の国際および国内委員、総合科学技術会議や国⽴環境研究所、国⽴極地研究所、海洋研究開発機構、東京⼤学⼤気海洋研究所、三重⼤学、東京外国語⼤学等の各種委員会委員と枚挙に暇は無い。さらに愛知県や名古屋市の各種環境審議会における専⾨委員を務め、地域にも貢献している。

106（D）研究成果
2013 年度以降の基幹講座教員に限っても、⽇本地球化学会賞、⽇本雪氷学会学術賞、
⽇本エアロゾル学会論⽂賞、⽇本雪氷学会平⽥賞、⽇本気象学会堀内賞、⽇本⼤気化学会奨励賞、三宅賞（地球化学研究協会学術賞）、海洋化学学術賞（⽯橋賞）などを受賞した。
また、クラリベイト・アナリティクスの Highly Cited Researchers（⾼被引⽤論⽂著者）
選ばれた教員もいる。さらに NHK 等のニュースや特集、毎⽇や朝⽇、⽇経、中⽇などの新聞紙を通じて報道された成果も多数ある。以下に特筆すべき成果の⼀部を、紹介する。
a)ヒマラヤの氷河変動に関する研究
独⾃に作成したアジア⾼⼭域を網羅する氷河データベースをもとに数値計算をおこない、気候変化に対する氷河の応答が空間的に⾮⼀様であることを⽰すとともに、地震計を⽤いた現地観測により、これまで知られていなかった熱ストレスによる氷河の破砕現象を⾒出した。成果は 2017 年に Scientific Reports 誌に掲載された。
b) すす粒⼦による地球温暖化効果に関する研究
⼤気中に放出されるすす粒⼦による地球温暖化効果（⼤気を加熱する効果）に関する数
値シミュレーションを⾏い、これまでの計算法では⼗分に考慮されていない個々の粒⼦の⼤きさや化学組成（すす粒⼦以外の成分によって被覆される量）の違いを⾼い精度で表現・計算することが、すす粒⼦の地球温暖化効果を精度良く推定する上で不可⽋であることを明らかにした。成果は 2018 年に Nature Communications 誌に掲載された。
c) 酸素同位体⽐年輪年代法開発および応⽤に関する研究
考古学や地質学、⽂化財科学等における全く新しい年単位の年代決定法及び気候復元法
として、「酸素同位体⽐年輪年代法」を世界に先駆けて提唱した。その成果は多くの学術誌に発表された他、2021 年に「酸素同位体⽐年輪年代法−先史・古代の暦年と天候を編む−」（同成社）として出版された。特に地⽅⾃治体よる発掘調査の実務に役⽴つように、
現場の状況に合わせた酸素同位体⽐年輪年代法の応⽤⽅法が解説されている。
（E）施設
2012 年に名古屋⼤学研究所共同館が竣⼯し、地球⽔循環研究センターがここに移転した。これに合わせて旧地球⽔循環研究センター棟の機能改修⼯事が実施され、2013 年 4⽉に環境共⽤館として竣⼯した。その結果、⼤気⽔圏科学系教員の居室や実験室は、環境総合館（地球環境変動論講座教員の⼀部）、環境共⽤館（気候科学講座と物質循環科学講
座全教員および地球環境変動論講座教員の⼀部）、研究所共同館（地球⽔循環講座全教員）の三ヶ所にまで集約され、従来からの課題であった分散の解消に向けて⼀歩前進した。な
お環境共⽤館では実験室スペースに内部課⾦制度を適応し、実験室スペースの共通化と流動化を推進している。

107
２．地球環境科学専攻の課題と展望（１）博⼠前期・後期課程の定員充⾜
全国的な博⼠課程進学者の減少は地球環境科学専攻も例外では無く、学⽣定員の充⾜は⼤きな課題となっている。志願者減少の原因としては、1990 年代の⼤学院重点化で博⼠号取得者が社会全体で増⼤したことの反動という、⽇本の⼤学全体の課題が最も⼤きいと思われるが、加えて地球環境科学専攻特有の問題としては、教員数の減少が挙げられる。
全学的な定員削減や組織改編に加えて、2015 年前後から 2020 年前後にかけて定年退職を迎えた教員が多く、定年退職の数年前から学⽣の受け⼊れを停⽌（実質停⽌を含む）したことで、博⼠後期課程を中⼼に志願者も減少した。早期に後任を充⾜して、改善を図りた
い。
また対策として広報活動を強化した。環境学研究科設⽴以降、系別の Web サイトは存在したものの、地球環境科学専攻の Web サイトは実質存在していなかった。そこで 2018年度に両系の広報関係者が⼒を合わせて地球環境科学専攻の Web サイトを⽴ち上げるな
ど各種改⾰を実⾏した。さらに地球惑星科学連合⼤会（JpGU）で、地球環境科学専攻のインフォーメーションボードを毎年継続的に出展した。さらに毎年 5 ⽉の環境学研究科全体の⼤学院説明会に加えて、地球環境科学専攻独⾃の説明会を毎年 6 ⽉および 11 ⽉に開催した。2019 年は 27 名（6 ⽉）と 30 名（11 ⽉）、2020 年は 40 名（6 ⽉）と 32 名（11⽉）、2021 年は 42 名（6 ⽉）が参加し、徐々に増加する傾向にある。
また、⼊学者選抜の多様性を考慮し、10 ⽉⼊学の外国⼈留学⽣のための G30 地球環境
科学プログラムの⽴ち上げについて検討し、2019 年度より募集を開始した(地球惑星科学
系は全教員、⼤気⽔圏科学系は希望教員のみ)。これについては本誌第２章４．教育活動
5)の項に詳細を記載しているので参照されたい。
系別の取り組みとしては、2018 年度に専攻の Web サイトを開設したのを受けて、⼤気
⽔圏科学系では、従来からある系の独⾃ Web サイトも 2019 年度にリニューアルした。また、2021 年度の⼤学院⼊試より、4 ⽉⼊学を希望する博⼠後期課程志願者に対して、従来の 2 期⼊試（⼊学年の 2 ⽉実施）に加えて、1 期⼊試（⼊学前年の 8 ⽉実施）も受験出来るように⼊試制度を変更した。早期に進学先を決定することで計画的な修⼠論⽂の作成
や論⽂投稿が可能となり、また奨学⾦等の申請・獲得等にも有利となるなど、受験⽣の利便性が向上した。さらに、研究科⻑裁量経費の⽀援を受けて、2013 年度以降毎年「⼤学院インターンシッププログラム」を開催している。これは、名古屋⼤学以外の⼤学に所属する学部学⽣や⼤学院⽣を主対象に、⼀週間程度の「体験⼊学」を実施するもので、2019 年度は、計 5 件の応募があり、そのうち 3 名が、環境学研究科博⼠前期課程の 2020年度・⼊学試験を受験し、2 名が実際に⼊学するなど環境学研究科の研究・教育機関としての魅⼒を広く発信することに貢献している。2020 年度はコロナ禍のため実施は 1 件にとどまったが、2021 年度は本格的な広報開始前にも関わらず既に 3 件の応募があり、⼀昨年度に匹敵する成果を上げることが⾒込まれる。

108（２）施設整備⼤気⽔圏科学系所属の教員と学⽣の居室や実験室の⼤部分（および地球惑星科学系所属の教員と学⽣の居室や実験室の⼀部）は、名古屋⼤学東⼭キャンパス東部地区（研究所ブロック）にある環境共⽤館と、その東側に隣接する研究所共同館にある。ここは⼤学の中⼼部から離れていることもあって、環境整備が後回しになる傾向にあり、⼤きな課題となっている。特に環境共⽤館は、2013 年に機能改修⼯事が⾏われたものの、対象となったのは環境共⽤館本館の建物内のみで、環境共⽤館の外壁および敷地内の他の施設は、その多くが以前のまま取り残された。さらに近年は、草刈りなどの環境整備の頻度も極めて少なくなっている。駅からの距離も相まって、明らかに（１）の博⼠前期・後期課程の定員
充⾜にも障害となりつつあり、早期の改善が必要である。
さらに環境共⽤館に隣接する環境共⽤館分館は、名古屋⼤学⽔圏科学研究所の分館として 1982 年に竣⼯してから既に 40 年近く経過し、近年は⾬漏りなど⽼朽化が著しい。2013
年の環境共⽤館の機能改修⼯事では改修の対象から外れ、以降毎年改修⼯事を申請しているものの、未だに実現していない。実験室としての利⽤は難しくなりつつあり、⼤きな課
題となっている。引き続き改修⼯事の意義と必要性を強く訴え、早期の改修を実現したい。
（３）フィールド観測と教育
フィールド観測は地球環境科学研究の基幹を形成しており、これに親しみつつ、その意
義を理解し、独⼒でこれを計画・実現出来る次世代⼈材の育成は、地球環境科学専攻にとって最重要ミッションの 1 つとなっている。しかし近年の運営費交付⾦の削減や教員数の減少、⼀⽅的で過度な安全基準の厳格化によって、フィールド観測やフィールド教育を取り巻く環境は年々厳しさを増している。さらに 2020 年度からは新型コロナ禍がこれに追い打ちをかけており、多くのフィールド観測が実施出来ない状態が、本稿執筆時点で 2 年近く続いている。可能な限り早期にこれを再開出来るように環境整備に努⼒するとともに、フィールド観測の意義を広く発信して理解を広め、⻑期に渡って安定的にこれを実現出来るよう、予算等を確保し、環境を整備する必要がある。
（４） 今後の展望（地球惑星科学系）
ポイント制導⼊に伴い、定年退職後の教員が満⾜に補充できない状況下で、系内の 5 つの基幹講座間の教育・研究の連携を強化するとともに、各々の研究成果の融合を図ることによって新たな境界領域への展開を期待する。さらにこれまで築いてきた協⼒講座、学内外の⼤学・研究機関との教育・研究交流を持続・発展させ、地球環境の過去・現在・未来の状態とその変動メカニズムの解明、環境問題や⾃然災害等の地球規模課題の解決に資する研究へとつなげ、地球惑星科学、環境学の発展に貢献する。

109（⼤気⽔圏科学系）
国⽴環境研究所や総合地球環境研究所との包括連携協定にもとづき、今後も両研究所との交流を引き続き継続・強化する。「Future Earth (未来の地球: 地球規模の持続可能性についての研究)」 に関連した地球環境に関する研究の⽴案・遂⾏は、⼤気⽔圏科学系が国内外の研究者から求められている事でもある。この期待に応えることは、研究科全体の発展にもつながるだろう。

110

都市環境学専攻
都市環境学専攻は、⼈間社会を成⽴させる主要な組織基盤である都市を対象として、都市の社会基盤、建築物などの⼈⼯環境を創造し、⽔・緑・⼟壌などの⾃然環境との調和を図りつつ、⽣活の質の持続的向上のための技術および制御システムを探索して、建築・都
市・地域における⾃然環境―⼈⼯環境―⼈間環境の新たな関係の創出を⽬標としている。
環境学研究科創設時には、都市環境学専攻は空間物質系と建築学系の 2 つの組織で構成され、空間物質系には空間環境学コースおよび物質環境学コースの 2 つの教育コース、建築学系には建築学コースの教育コースがあった。2019 年度に、それまでの空間、物質というそれぞれの視点の融合を強化した教育・研究を実施するために、空間環境学コースと物質環境学コースを統合して持続発展学コースに再編成し、空間物質系を持続発展学系として新たに出発した。この持続発展学系と建築学系とを合わせて、地球環境問題に対処し⾃然共⽣型社会を実現するために、エネルギーや物質による環境負荷に係わる諸問題、都市の持続性と安全・安⼼性を⾼める技術と制度、⾃然環境と⼈間社会活動を調和させる建築・都市・地域のデザインと構築・保全技術など、新たな学問体系「環境学」の創⽣を⽬指した教育・研究を推進してきている。
2018 年度までの空間物質系および 2019 年度以降の持続発展学系はともに都市持続発展論講座、環境機能物質学講座、物質環境構造学講座、地圏空間環境学講座、および地域・都市マネジメント講座の 5 つの講座から構成されている。都市持続発展論講座は、環境学研究科設⽴時より⼤学院専任担当講座であり、空間系および物質系の教員がともに配置される分野横断的講座である。持続発展学系に再編されてから、各講座で主に⾏っている教
育・研究内容を受験⽣など⼀般の⼈に分かりやすくするためにつぎのような専⾨領域を⽰している。都市持続発展論講座は脱炭素・安全・スマート社会分野、環境機能物質学講座
はマテリアル・エネルギーデザインおよび情報マネジメント・社会システム分野、物質環
境構造学講座はストック型社会・環境システム分野、地圏空間環境学講座は地圏環境・リ
スクマネジメント分野、地域・都市マネジメント講座は国⼟・都市・モビリティデザイン
分野である。
建築学系は環境・安全マネジメント講座（⼤学院専任担当講座）、建築・環境デザイン講座、および建築構造システム講座の 3 つの講座から構成されている。環境・安全マネジ
メント講座は⼈間活動の視点に⽴った都市環境マネジメント、建築・環境デザイン講座は建築および⼈⼯環境の計画・デザイン・評価・技術、および建築構造システム講座は安全で持続可能な建築・都市環境に係わる教育・研究を実施してきている。建築学系では、従前の建築学の教育・研究を継承しつつ、⽂系・理系の関連分野や、⾏政や市⺠など多主体との超学際的（トランス・ディシプリナリー）な協働によって、迫り来る課題の解決や新111
表 1. 都市環境学専攻の博⼠前期課程および博⼠後期課程の志願者数および⼊学者数、並びに博⼠学位取得者数
年度

博⼠前期課程博⼠後期課程

博⼠学位

志願者数

⼊学者数*

志願者数

⼊学者数*

取得者数**

2011

115

72 (4)

14

12 (2)

10 (1)

2012

88

63 (4)

11

10 (0)

11 (1)

2013

95

64 (5)109 (0)

15 (1)

2014

78

61 (7)7

7 (0)

10 (2)

2015

83

68 (11)

7

7 (2)

6 (2)

2016

85

56 (8)

13

13 (0)

6 (3)

2017

86

62 (9)

12

12 (2)

5 (2)

2018

75

58 (6)

11

11 (1)

8 (3)

2019

87

64 (11)

9

4 (0)

8 (0)

2020

74

51 (11)108 (1)12 (0)

合計

866

619 (76)104

93 (8)

91 (15)* 研究科通常⼊試による⼊学者数．( ) 内は特別なプログラムによる⼊学者数 (JICA 等).
** 課程博⼠学位数．( ) 内は論⽂博⼠学位数.

たな価値の創造を実現する学問体系「トランス・アーキテクチャー」の構築を⽬指す教
育・研究を⾏っている。
環境学研究科設⽴時から、空間物質系およびその後継の持続発展学系、並びに建築学系
では、分野横断的な⼤学院専任担当講座を専⾨分野別の講座が⽀える組織構成により環境学研究科の理念である「持続性学」と「安全・安⼼学」とを追求してきている。さらに専⾨分野別の講座間および持続発展学系・建築学系間の連携も積極的に実施されている。
教育コースの空間・物質環境学コースおよびその後継の持続発展学コースでは、2011年度から実施されている名古屋⼤学グローバル 30 国際プログラム（G30）、JICA ⼈材育
成奨学計画（JDS）、国費、私費などにより⼊学した留学⽣が在学⽣の約半数を占めており、国際⾊豊かである。このため開講される講義などの多くは英語により⾏われている。
そのような背景もあって、多くの⽇本⼈学⽣も名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP）（2008 年度から開始）に参加し、世界を舞台に活躍する将来の環境リーダ
ーになることを⽬指している。建築学コースにおいても、パリ・ヴァル・ドゥ・セーヌ国⽴⾼等建築学校および天津⼤学建築学院と合同国際建築・都市設計ワークショップを2009 年度から毎年実施し、精⼒的に国際的な取り組みを⾏ってきている。
表 1 に都市環境学専攻の博⼠前期課程および博⼠後期課程の志願者数および⼊学者数を⽰す。ここで、志願者数は 4 ⽉⼊学募集、10 ⽉⼊学募集それぞれの⼀般⼊試、留学⽣特別選抜⼊試および社会⼈特別選抜⼊試の受験者数を、⼊学者数において⽰す 2 つの数字のうち前者はこれら⼊試によって⼊学した学⽣数、後者は JICA の⼈材育成奨学計画（JDS）

112など特別なプログラムにより⼊学した学⽣数を⽰しており、⼊学者総数は両者を合計した数字になる。また、博⼠学位取得者数に⽰す前者の数字は課程博⼠の取得者数、後者は論⽂博⼠の取得者数を⽰している。博⼠前期課程の⼊学者総数は年度により変動しているが10 年間の年平均は 69.5 ⼈である。このうち特別なプログラムにより⼊学したのは年平均で 7.6 ⼈であり、10 年間のなかでやや増加傾向にある。逆に 4 ⽉⼊学募集、10 ⽉⼊学募集それぞれの⼊試により⼊学した学⽣数は 10 年間のなかでやや減少傾向にある。博⼠後期課程の⼊学者総数も年度による変動はあるが 10 年間における年平均は 10.1 ⼈である。
課程博⼠の学位取得数は 10 年間の年平均で 9.1 ⼈である。

113
持 続 発 展 学 系(1) 組織と教員構成
2001 年 4 ⽉の環境学研究科発⾜時、都市環境学専攻は空間物質系（分けていう場合には空間系、物質系と称す）と建築学系の 2 つの⼤講座で構成され、空間物質系は空間環境学コースと物質環境学コースの 2 つの教育コースを有していた。その後、物質循環、空間
利⽤を総合的にとらえ、材料・資源科学、⼟⽊⼯学の継承・発展を図りつつ、これらを超えて分野の連携融合をより強化した教育・研究を実施するために、2019 年 4 ⽉に空間環境学コースと物質環境学コースを持続発展学コースに統合し、空間物質系を持続発展学系（以下、持続系と称す）とした。講座構成は、研究科設⽴時と変わらず、⼤学院専任担当
講座の都市持続発展論講座、学部兼任講座の環境機能物質学講座、物質環境構造学講座、
地圏空間環境学講座および地域・都市マネジメント講座の 5 講座であるが、各講座に所属する教員の配置を変更した。
研究科設⽴時に空間物質系は教授 12 名、助教授 6 名および助⼿ 3 名で始動した。2014
年 4 ⽉に研究科附属持続的共発展教育研究センター（以下、共発展センターと称す）が設⽴されたときに、空間系の教授 1 名および助⼿ 1 名、並びに物質系の教授 1 名が同センターに専任教員として異動した。異動した教授 2 名は都市持続発展論講座を兼任した。2019年度に共発展センターの専任教員の交代により、物質系を兼任していた共発展センターの専任教授が持続系の専任になった。また、2018 年 4 ⽉に地球環境科学専攻に⽣態学講座が設置されたときに同分野を専⾨とする物質系の教授 3 名が異動した。2021 年 3 ⽉ 31 ⽇
おける教員配置を表 1 に⽰す。
表 1. 持続発展学系および関連する持続的共発展教育研究センターの教員配置（2021 年 3 ⽉ 31 ⽇）
講座名

教

授

准教授

都市持続発展論

中村 英樹

岩松 将⼀

環境機能物質学

⽇⽐野 ⾼⼠
栗本 英和*

ｼﾞﾝﾁｪﾝｺ ｱﾅﾄｰﾘ
⻑尾 征洋

物質環境構造学

⾕川 寛樹

⽩川 博章
平⼭ 修久**

地圏空間環境学

森 保宏

飯塚 悟
尾崎 ⽂宣

地域・都市マネジメント

富⽥ 孝史
森川 ⾼⾏***

井料 美帆

持続的共発展教育研究センター

加藤 博和

助

教

郭静

柿元 祐史

*は教養教育院、**は減災連携研究センター、***は未来社会創造機構モビリティ研究所の専任教員であり、持続発展学系の兼任教員である。

114
2011 年度以降の⼈の動きは次のとおりである。空間系では、2011 年度に⾕川寛樹准教
授が教授に昇任、2012 年度に韓驥助教が退職、2013 年度に奥岡桂次郎助教が着任、佐藤仁美助教（現在、未来社会創造機構特任准教授）および柴原尚希助教が退職、2014 年度に中村英樹教授が⼯学研究科から着任、後藤梓助教が共発展センターに着任、森川⾼⾏教
授が未来社会創造機構教授に異動（持続系を兼任）、⽥代喬准教授が減災連携研究センター准教授に異動、2015 年度に⽥代喬准教授が兼任（2016 年度まで）、⽥代むつみ特任講
師が未来社会創造機構に着任（持続系の兼任）、林良嗣教授が定年退職、2016 年度に富⽥孝史教授が着任、後藤梓助教が退職、2017 年度に加藤博和准教授が教授に昇任し共発
展センターに異動（持続系を兼任）、井料美帆准教授が着任、柿元祐史助教が共発展セン
ターに着任、減災連携研究センターの平⼭修久准教授が持続系を兼任、2019 年度に奥岡
桂次郎助教が退職、2020 年度に郭静助教が採⽤された。さらに、2021 年度に飯塚悟准教
授が建築学系の教授として昇任・異動した。物質系では、2014 年度に依⽥憲准教授が教授に昇任、佐野充教授が退職、2015 年度に⻑尾征洋助教が講師に昇任、2018 年度に夏原由博教授、杉⾕健⼀郎教授および依⽥憲教授が地球環境科学専攻教授へ異動、村⽥静昭教
授が定年退職、2020 年度に⻑尾征洋講師が准教授に昇任した。
(2) 主な教育研究活動
持続系では教育・研究分野を「脱炭素・安全・スマート社会分野」、「マテリアル・エ
ネルギーデザイン分野」、「環境システム・ストック型社会分野」、「地圏環境・リスク
マネジメント分野」および「国⼟・都市・モビリティデザイン分野」に分けており、
2011〜2020 年度に実施されてきた教育研究活動をそれらの研究分野に当てはめると次のとおりである。なお、ここでは専任教員の活動をまとめる。
○脱炭素・安全・スマート社会分野
林良嗣教授（2015 年度に定年退職）および加藤博和教授（2016 年度まで准教授）のグ
ループは、「持続性学」の⼀環として都市・交通の低炭素化や Quality of Life 向上に関する教育研究を推進している。林教授は 2012 年度に環境⼤⾂賞環境保全功労者表彰を受賞し、さらに世界交通学会の会⻑（2013〜2019 年）として世界とアジアの交通・都市・環境政策における研究およびその実践の国際的リーダーシップを発揮し、2015 年度からはローマクラブ・フルメンバー（2021 年現在、本部執⾏委員・⽇本⽀部⻑）として、都市・交通の気候危機回避への⽅策を世界に向けて発信している。加藤教授は交通分野の低炭素性評価⼿法の開発と普及に取り組み、⽇本 LCA 学会功績賞を 2017 年に受賞した。
中村英樹教授のグループは、安全かつ機能的で持続可能な道路交通システムのための研究・教育を⾏っている。とくに、永年にわたるラウンドアバウトに関する研究活動は、2014 年の道路交通法改正に結びつくこととなり、その普及に⼤きく貢献した。2015 年度の国⼟交通省新道路技術会議優秀技術研究開発賞など数多くの賞を受賞している。中村教
授は 2016 年からは世界交通学会理事として、2021 年度からは(⼀社)交通⼯学研究会会⻑
として、社会実装を重視した交通技術研究を国内外でリードしている。

115
岩松将⼀准教授のグループは、ナノ炭素材料の機能開拓を⽬指した⾼度化学変換や、⽣体有⽤物質の合成省⼒化について継続的な研究を⾏うとともに、2019 年度以降、温室効
果ガスの資源利⽤、物質変換における可視光の活⽤など、持続可能な都市社会の形成を⾒据えた技術開発に取り組んでいる。
○マテリアル・エネルギーデザイン分野
⽇⽐野⾼⼠教授および⻑尾征洋准教授のグループでは、エネルギー問題の解決を図るた
めに廃棄物を含む未利⽤資源からのエネルギー回収に関する研究を主に進めている。とくに近年の廃プラスチック問題に着⽬し SDGs の⽬標達成に取り組んだクラウドファンディ
ング「ゴミがエネルギーに！地域社会で取り組むゴミゼロ×創エネ活動」を 2020 年に⽴ち上げ、⽬標⾦額を達成した。研究においては燃料電池、またその逆作動である電気分解の運転温度を中温領域（100-200℃）に⾼めることに成功し、この技術を利⽤することでソフトバイオマス（ススキ、もみ殻、⾷糧残渣）や廃プラスチックから⽔素を製造する技術を設計し、材料の最適化を通して⾼効率・低コスト化を実現した（Scientific Reports,2019）。
村⽥静昭教授（2018 年度に定年退職）とジンチェンコ・アナトーリ准教授のグループ
は、「DNA の⾦属化による 2 次元および 3 次元ナノ構造の構築」（2012〜2014 年度）、「DNA の構造柔軟性をもった⾦属および半導体ソフトマターの創出」（2013〜2015 年度）のプロジェクトを通して、廃棄物由来バイオマスの資源化技術および機能性材料への変換技術を開発している。
○環境システム・ストック型社会分野
⾕川寛樹教授のグループは、⼟⽊環境システム⼯学の学術分野において、社会の持続可能性を評価する上で基盤となる物質蓄積・循環の健全さを、マテリアルストック・フロー
分析を⽤いて、国際的に教育・研究を展開している。2016 年 9 ⽉には当該分野の産業エ
コロジー国際学会の社会経済物質代謝部会⼤会を名古屋⼤学にて⾕川教授を実⾏委員⻑として開催した。⾕川教授は、2020 年より 2 年間、ISIE-SEM の会⻑として、コロナ禍でのオンライン学会を主催し、都市物質循環分野において国際的な研究活動を牽引している。
また、環境省・環境研究総合推進費「資源価値を引き出す次世代マテリアルストックに関する研究」（2014-2017 年度）や環境省・環境経済政策研究「我が国に蓄積されている資源のストックに関する研究」（2016-2020 年度）の研究代表を努め、環境政策への貢献を続けている。
○地圏環境・リスクマネジメント分野
森保宏教授のグループは、使⽤期間を短く限定された建築物の設計⽤⾵・雪荷重の合理的な設定法や、固有周期依存型スペクトル強さを地震動強さ指標とする鋼構造⾻組の性能設計法、拡張クリギング法によって推定された表層地盤の伝達関数の空間分布に基づく任意地点での加速度フーリエ振幅スペクトル評価法とこれを活⽤した⽊造住宅の地震リスク評価法など、リスク情報を活⽤した持続可能な社会の実現に係る研究を推進している。ま116
た、ISO 2394:2015、22111:2019、13824:2020 や JIS A3305 などの国内外の規準・指針類の作成に貢献している。
○国⼟・都市・モビリティデザイン分野
森川⾼⾏教授のグループでは、⽂部科学省⼤学発グリーンイノベーション創出事業「緑の知の拠点事業」の「居住と移動を⽀える地産の再⽣可能エネルギー活⽤システムの⾼度化に関する研究」（2011〜2013 年度）、総務省 ICT 街づくり推進事業「平常時の利便性と急病・災害時の安全性を提供する市⺠参加型 ICT スマートタウン」（2012〜2014 年度）などを通して、モビリティ技術により⼈々が便利で快適に暮らすことのでき、環境・エネ
ルギー的に持続可能な社会を探求している。
富⽥孝史教授のグループでは、「安全性」に係わる防災・減災について、インフラによる災害制御のみならず、津波後に緊急物資を海上輸送するための BCP など発⽣したハザードや災害に対する応急対応、さらに津波漂流物や津波⽕災、⾼潮・⾼波による浸⽔など
災害リスク評価を含めた総合的な教育・研究を国や⺠間と協⼒しながら実施している。
井料美帆准教授のグループでは、歩⾏者空間のサービス⽔準評価や⼩型電動モビリティと既存交通との交錯安全性評価を通じて、歩⾏者交通を中⼼とした持続可能かつ安全な道
路空間の実現にかかる研究を実施している。また、国⼟交通省や愛知県の交通安全対策推進連絡会議のアドバイザーとして、交通事故対策の⽴案に貢献している。
(3) 学⽣の状況
2011〜2020 年度までの博⼠前期課程および博⼠後期課程の志願者数および⼊学者数を表 2 に⽰す。志願者数は 4 ⽉⼊学、10 ⽉⼊学それぞれの⼊試における志願者数であり、⼊学者数にはこれら⼊試による⼊学者の他に JICA ⼈材育成奨学計画（JDS）など特別なプログラムによる⼊学者を含んでいる。博⼠前期課程の⼊学者数は、年変動はあるが毎年30 名前後であり、その約 4 割が留学⽣である。なお、2020 年度は新型コロナウィルス感染症の世界的な拡⼤の影響を受け、4 ⽉⼊学および 10 ⽉⼊学募集の⼊試の志願者が 2 名と極端に少なかった。博⼠後期課程においても年変動はあるが、この 10 年間で年平均 5.7
⼈の⼊学者数である。このうち約 6 割が留学⽣である。
2013 年度から 2020 年度における課程博⼠の学位取得者は、博⼠（⼯学）が 31 名および博⼠（環境学）が 13 名である。
(4) 教育プログラム
空間環境学コース、物質環境学コース、およびそれらの後継の持続発展学コースの博⼠
前期課程では修⼠（環境学）あるいは修⼠（⼯学）を、博⼠後期課程では博⼠（環境学）
あるいは博⼠（⼯学）を取得できる。修⼠（環境学）を取得するためには研究科を横断して開講される体系理解科⽬から 8 単位以上、専攻やコースにより主に実施される専⾨的な分野に係るⅠ類（講義科⽬）、Ⅱ類（セミナー科⽬）およびⅢ類（実習科⽬）の授業科⽬
から 20 単位以上（⾃専攻の授業科⽬から 14 単位以上、ただし、Ⅱ類の授業科⽬ 8 単位以117
上を含むこと）を含む合計 30 単位以上（30 単位の中には、他専攻、他研究科等の授業科
⽬の単位数を含めることができる）を履修することが必要である。修⼠（⼯学）の場合では、必要な体系理解科⽬が 4 単位以上に減るが、合計単位数を含めその他は修⼠（環境学）と同様である。また、博⼠（環境学）および博⼠（⼯学）を取得するためには、博⼠後期課程の授業科⽬から 8 単位以上履修する必要があり、博⼠（環境学）ではその 8 単位以上のうち研究科共有または他専攻の授業科⽬ 2 単位以上を含めなければならない。
上記の⼀般的な教育プログラムの他にも、本コースの⼊学者は、⽇本⼈学⽣、留学⽣に係わらず、世界を舞台に活躍する将来の環境リーダーを育成することを⽬的として 2008
年度から実施されている名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム（NUGELP）に参加することが可能である。さらに、留学⽣を対象に英語で⾏われる講義等のみで博⼠前期課程
または博⼠後期課程を修了できるプログラムとして 2011 年度から実施されている名古屋⼤学グルーバル 30 国際プログラム群（G30）のうちの環境⼟⽊⼯学プログラムにも本コースは参加している。これらプログラムを実施するために本コースにおいて開講される講
義などのほとんどは英語開講になっている。このほかにも名古屋⼤学交換留学受⼊れプログラム（NUPACE）により世界中からの交換留学⽣を受け⼊れている。
表 2. 2011〜2018 年度の空間環境学コースおよび物質環境学コース、2019〜2020
年度の持続発展学コースにおける博⼠前期課程および博⼠後期課程の志願者数および⼊学者数、並びに課程博⼠および論⽂博⼠の取得者数
年度

博⼠前期課程
志願者数

⼊学者数

博⼠後期課程課程博⼠学位取得者

志願者数

⼊学者数

⼯学

環境

合計

2011

61

36 (4)

6

6 (1) [4]

4

1

5

2012

32

28 (4) [12]65 (0) [3]

2

3

5

2013

37

28 (5) [10]98 (0) [3]

6

1

7

2014

29

24 (7) [10]33 (0) [3]

3

1

4

2015

37

32 (11) [17]57 (2) [5]

1

0

1

2016

33

19 (8) [9]78 (0) [2]

0

4

4

2017

31

25 (9) [14]78 (2) [6]

3

0

3

2018

24

21 (6) [13]56 (1) [5]

4

2

6

2019

34

29 (11) [21]33 (0) [2]

1

1

2

2020

20

13 (11) [13]2

3 (1) [2]707( ) の数は JDS など特別なプログラムにおける⼊学者数であり、⼊学者数の外数として記載した。[ ] の数は留学⽣数である。

118
建

築

学

系

1. 組織と教員構成
建築学系では、2001 年 4 ⽉の環境学研究科設⽴時から現在に⾄るまで、「環境・安全
マネジメント講座」「建築・環境デザイン講座」「建築構造システム講座」の 3 講座体制
（⼤講座制）で教育・研究活動を⾏っている。各講座の概要は以下の通りである。
【環境・安全マネジメント講座】
多⾯的な居住環境評価に基づく快適性と省エネルギー性を両⽴する最適設計のあり⽅、
市⺠・⾏政・専⾨家の協働による新社会システムの構築、資源の有効活⽤による都市環境の創出など、⼈間活動の視点に⽴った都市環境マネジメントに関する教育・研究を⾏っている。
【建築・環境デザイン講座】
建築および⼈⼯環境の計画・デザイン・評価・技術に関わる教育・研究に、⽣態系保全や環境負荷低減、社会・⽂化・歴史的⽂脈の活⽤、市⺠との協働などの今⽇的な視点を取り⼊れた総合的かつ体系的な教育・研究を⾏っている。
【建築構造システム講座】
安全で持続可能な建築・都市環境のために、鉄筋コンクリートや⽊などの各種構造と⼤規模空間、複合構造、免震・制震構造の設計法、建築材料の性能評価・性能設計、新材料の開発を中⼼とした教育・研究を⾏うとともに、資源循環型構造システムの構築も⽬指している。
表 1 は、各講座の 2021 年 4 ⽉現在の教員配置である。なお、建築学系の教員は、施設・環境計画推進室、⼯学部施設整備推進室、災害対策室などの全学組織において、学内
表 1.

建築学系の教員配置（2021 年 4 ⽉現在）

講

教

座

環境・安全マネジメント

授

准教授

助

⻄澤

泰彦

宮脇

勝

飯塚

悟

⻑江

拓也*

福和

伸夫*

⾶⽥

潤*

教

平井

敬*

護 雅史**
建築・環境デザイン

建築構造システム

⼩松

尚

齋藤

輝幸

鵜飼

真貴⼦

⽥中

英紀***

堀⽥

典裕

⼭出

美弥

浅井

⻯也

恒川 和久****

太幡 英亮****

荒⽊

慶⼀

⽇⽐野

丸⼭

⼀平

* 減災連携研究センター所属協⼒教員*** 施設・環境計画推進室所属協⼒教員

陽** 災害対策室所属協⼒教員**** ⼯学部施設整備推進室所属協⼒教員

119の施設整備、環境維持、防災安全などに継続的に貢献しており、その活動は教育・研究にもフィードバックされている。また、減災連携研究センターに所属する教員は、分野間連
携、地域連携による研究・教育・地域貢献を推進している。
また、2013 年度と 2014 年度に久野覚教授、2019 年度と 2020 年度に⻄澤泰彦教授がそれぞれ研究科⻑、2011 年度と 2012 年度に⽚⽊篤教授、2016 年度から 2018 年度まで⻄澤
泰彦教授がそれぞれ副研究科⻑の要職を務め、環境学研究科の発展に多⼤な貢献を果たしている。
以下は、2011 年 4 ⽉から 2021 年 4 ⽉現在までの建築学系の教員異動情報である。
【昇任】
⻄澤泰彦教授（2014 年度）、丸⼭⼀平教授（2016 年度）、⽥中英紀教授（2019 年度）、
⼩松尚教授（2020 年度）、堀⽥典裕准教授（2020 年度）、飯塚悟教授（2021 年度）、
恒川和久教授（2021 年度）、護雅史教授（2021 年度）【転⼊・新任（以後の転出教員は除く）】
尾﨑⽂宣准教授（2013 年度）、平井敬助教（2013 年度）、⻑江拓也准教授（2014 年度）、
宮脇勝准教授（2015 年度）、荒⽊慶⼀教授（2018 年度）、浅井⻯也助教（2018 年度）、
鵜飼真貴⼦助教（2019 年度）、⽇⽐野陽准教授（2020 年度）、⼭出美弥助教（2020 年度）【退職】
⾕⼝元教授（2012 年度）、⼤森博司教授（2013 年度）、清⽔裕之教授（2016 年度）、
久野覚教授（2018 年度）、奥宮正哉教授（2019 年度）、⽚⽊篤教授（2019 年度）、勅使川原正⾂教授（2019 年度）【転出】
⽥川浩准教授（2011 年度）、宮⽥将⾨助教（2011 年度）、⼩島宏章助教（2012 年度）、
村⼭顕⼈准教授（2013 年度）、鈴⽊千⾥助教（2013 年度）、吉⽥友紀⼦助教（2014 年度）、脇坂圭⼀准教授（2015 年度）、廣井悠准教授（2015 年度）、中村聡宏助教（2015年度）、⽞英麗助教（2017 年度）、古川忠稔准教授（2018 年度）、⾼取千佳助教（2019年度）
建築学系の強みは、①建築外領域とのコラボレーション、②分野横断的な知識をとりま
とめ、設計やマネジメントなどの実務への反映させる研究⼒と⼈材育成⼒、③ボトムアップ型の問題解決⼒、である。⽂系・理系の関連分野や、⾏政や市⺠など多主体との超学際的（トランス・ディシプリナリー）な協働によって、迫り来る課題の解決や新たな価値の創造を実現する学問体系「トランス・アーキテクチャー」へと建築学を発展的に再編し、しなやかで希望ある東海圏の創造に寄与する知財と⼈財を輩出するハブ（拠点）を⽬指し
ている。

120
2. 教

育

(1) カリキュラムと取得学位
建築学コース（建築学系の学⽣履修コース）のカリキュラムは、環境学の基礎教養の習得と俯瞰的理解を⽬指した「横型」教育としての体系理解科⽬（環境学研究科共通科⽬）と、専⾨知識の滋養を⽬的とした「縦型」教育としての I 類科⽬、その演習・実習としての位置づけとなる II 類科⽬、III 類科⽬で構成されている。II 類科⽬（演習）のうち、「建築学総合セミナー」は特⾊のある科⽬で、建築および関連分野で活躍している研究者
や実務者による講演会を開催（例年 6 回開催）している。この科⽬は、建築学系の同窓会（⼋いつ会）の後援を受けており、同窓会の会員に無料公開も⾏っている。III 類科⽬（実習）の 1 つである「建築実務設計実習」は、建築⼠事務所などにおいて実務経験者の指導の下で実施するインターンシップであり、この科⽬の単位取得は⼀級建築⼠の免許登録資格を得るために必要な実務経験の⼀部にカウントされる。
建築学コースで取得できる学位は、環境学研究科設⽴時から現在も変わらず、修⼠（環境学・⼯学・建築学）、博⼠（環境学・⼯学・建築学）となっている。修⼠（環境学）は、
体系理解科⽬ 8 単位以上、I・II・III 類科⽬から 20 単位以上、合計 30 単位以上、修⼠論⽂が取得要件で、環境学の広範囲にわたる知識や経験を有することを認定する修⼠号である。修⼠（⼯学・建築学）は、体系理解科⽬ 4 単位以上、⾃専攻（都市環境学専攻）のI・II・III 類科⽬から 20 単位以上、合計 30 単位以上、修⼠論⽂が取得要件で、それぞれ⼯学、建築学の⾼度な専⾨知識や経験を有することを認定する修⼠号である。博⼠（環境学・⼯学・建築学）は全て、博⼠後期課程の授業科⽬から 8 単位以上、博⼠論⽂が取得要件となるが、博⼠（環境学）の場合は研究科共通または他専攻の授業科⽬から 2 単位以上の取得が条件として付与されている。
(2) 学⽣表 2、表 3 はそれぞれ、過去 10 年間の建築学系の博⼠前期課程、博⼠後期課程の志願者数・⼊学者数を⽰したものである。博⼠前期課程に関しては、50 名以上の志願者となる年が多いが、東海圏以外の他⼤学からの志願者は少ない。⼊学者のうちの留学⽣の数には変動があるが、毎年コンスタントに受け⼊れている。留学⽣に関してはその他にも、名古屋⼤学交換留学受⼊プログラム（NUPACE）による受け⼊れも⾏っている（建築学系
での受⼊数は 2011 年度から 2020 年度の 10 年間で 28 名）。博⼠後期課程に関しては、
過去 10 年間の毎年、定員が充⾜できていない。博⼠後期課程の⼊学者・進学者を増やす
努⼒、特に少ない⽇本⼈の進学者を増やす努⼒が必要である。
表 4 は、過去 10 年間の建築学系の博⼠学位取得数（括弧内は課程博⼠学位数（左）＋論⽂博⼠学位数（右））の内訳である。建築学系の場合、博⼠（⼯学）の学位取得がほとんどであり、博⼠（環境学）の学位取得は過去 10 年間で 1 名のみ（論⽂博⼠学位での取得）となっている。博⼠（建築学）の学位取得は過去 10 年で 5 名である。

121
表 2.

博⼠前期課程志願者数・⼊学者数

表 3.

博⼠後期課程志願者数・⼊学者数

年度

志願者数

⼊学者数

年度

志願者数

⼊学者数

2011

54

36（3）

2011

9

8（3＋1）

2012

56

36（1）

2012

5

5（4＋1）

2013

58

36（4）

2013

1

1（1＋0）

2014

49

37（4）

2014

4

4（0＋2）

2015

46

36（6）

2015

2

2（0＋0）

2016

52

37（1）

2016

6

5（2＋2）

2017

55

37（6）

2017

5

5（1＋1）

2018

51

37（5）

2018

6

6（2＋4）

2019

53

35（4）

2019

7

7（4＋2）

2020

54

38（4）

2020

8

6（6＋0）

⼊学者数の括弧内は留学⽣数

⼊学者数の括弧内は留学⽣数(左)＋社会⼈数(右)表 4.

博⼠学位取得数

年度

博⼠（環境学）博⼠（⼯学）

博⼠（建築学）2011

04（4 + 0）

0

2012

0

7（6 + 1）

0

2013

0

6（5 + 1）

0

2014

0

6（5 + 1）1（1 + 0）2015

01（1 + 0）1（1 + 0）2016

06（2 + 3）

0

2017

0

2（2 + 0）02018

1（0 + 1）2（2 + 0）

0

2019

0

5（5 + 0）1（1 + 0）2020

04（4 + 0）2（1 + 1）

括弧内は課程博⼠学位数(左)＋論⽂博⼠学位数(右)

3. 研

究

建築学系教員の研究に対する受賞⼀覧は、建築学系 web サイト (https://www.nuac.
nagoya-u.ac.jp）から閲覧可能であるが、⽇本建築学会だけをとってみても、過去 10 年間、
⽇本建築学会賞（論⽂）を 2012 年に丸⼭⼀平准教授、2014 年に勅使川原正⾂教授、2016
年に飯塚悟准教授が受賞、⽇本建築学会賞（業績）を 2015 年に建築学系教員が所属する施設・環境計画推進室／⼯学部施設整備推進室が受賞、⽇本建築学会著作賞を 2019 年に
福和伸夫教授、2021 年に⼩松尚教授が受賞し（職位は受賞当時のもの）、建築学系の研122
究活動が建築分野で⾼く評価されている。また、⽇本建築学会の最⾼峰の賞である⽇本建築学会⼤賞を 2016 年に中原信⽣名誉教授、2021 年に松井徹哉名誉教授が受賞している。
学⽣の受賞も上記の建築学系 web サイトから閲覧可能であるが、設計作品や論⽂に対して多くの賞を獲得している。
巨⼤地震や激甚化する⾵⽔害の減災に関する多様な研究活動、産学官⺠連携の推進と⼈材育成、それらを⽀える拠点形成を要とする減災連携研究センターは、建築学系教員である福和伸夫教授が中⼼となって 2010 年に設⽴された研究組織であるが、設⽴時から 2020年度までは福和伸夫教授がセンター⻑を務め、現在は⾶⽥潤教授がその後を引き継ぎ、同センターを率いている。
2009 年度から 2013 年度に実施されたグローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」の臨床環境学の実践のために 2014 年に設⽴された持続的共発展教
育研究センター（環境学研究科附属組織）にはこれまで、建築学系の多数の教員が兼任教員もしくは協⼒教員として参画している。その中で、2016 年度と 2017 年度には久野覚教
授、2021 年度からは⻄澤泰彦教授がセンター⻑を務め、同センターの教育・研究活動の発展に多⼤な貢献を果たしている。
4. 社会連携・国際交流2009 年度より開始されたパリ・ヴァル・ドゥ・セーヌ国⽴⾼等建築学校との合同建
築・都市設計ワークショップは、2016 年度から天津⼤学建築学院も加わり、3 ⼤学の学術交流協定締結に基づく合同国際ワークショップとして、コロナ禍以前の 2019 年までは
年 2 回、春は名古屋、秋はパリで開催している（2011 年春と 2016 年秋を除く）。コロナ
禍により、2020 年は開催中⽌となったが、2021 年春にオンライン開催により同ワークシ
ョップを再開している。近年は毎回、3 ⼤学から 50 名を超える学⽣が参加している。また、建築学系からの参加学⽣に対しては、体系理解科⽬（環境学研究科共通科⽬）「環境学英語特別講義１・２」の単位が与えられている。
1999 年度より⼀般市⺠向けとして開始された「まちとすまいの集い」は毎年の開催を続けており、建築学系の教育・研究活動やその成果を学内外に広く発信している。2013年度は名古屋⼤学建築学科創設 50 周年記念事業として開催し、「まちづくりとひとづくり―名⼤建築 50 年」と題したシンポジウム・講演会を実施している。2018 年度は「現代
中国の建築・都市」をテーマに、中国で活躍している研究者や実務者（これまで建築学系に関係した卒業⽣や教員）を招いた企画とし、国際交流を兼ねた活動も⾏っている。また、2020 年度はコロナ禍によりオンライン開催としたが、遠⽅地域や海外から広く参加者を迎え、卒業⽣や在学⽣の⽇常活動を伝えるなど、これまでにない企画を試みている。このような試みも含めて、教育・研究の最新成果を踏まえた社会連携・国際交流についての新たな展開を⽬指している。

123

社会環境学専攻
今私たちは、気候変動、⽣物多様性の喪失、および有害物質による汚染といった地球規模の⽣態系における異変と向き合わなければならない⼈新世（Anthropocene）に突⼊している。つまり地球温暖化や森林地域の喪失によって引き起こされる⽣物種の絶滅といった地球⽣態システムの変化が経済成⻑やグローバリゼーションといった社会経済システムの変化に伴い加速化しているのである。またその逆に、気候変動の例に⾒られるように、
地球⽣態システムにおける変化が社会や経済に⼤きな影響を及ぼすようになってきている。
地球温暖化により多発化、⼤規模化する台⾵が豪⾬、洪⽔あるいは斜⾯崩壊を誘発し、社会にとっての災害リスクを⾼めている事実は、まさにその証左である。つまり地球⽣態シ
ステムと⼈類の社会経済システムはもはや切り離して考えることができない不可分な関係にあるのである。
社会環境学専攻は、環境学研究科創設以来まさにこのような社会と環境との複雑な関係を解き明かし、⾃然との共⽣を可能にする社会のあり⽅を探究すること、ならびにそのよ
うな社会の実現に向けて実践的な政策評価・提⾔を⾏えるような専⾨家を養成することをそのミッションとしてきた。このような観点から同専攻は、「環境学」の基盤となる経済学、法学・政治学、社会学、⼼理学、地理学の専⾨分野を担う５つの講座、および⼈⽂・社会科学の各分野間の連携を図るとともに研究科内の理⼯系の専攻とも協同して総合的な政策提⾔を担う専担講座である環境政策論講座によって構成されてきた。また、これらの講座のうち社会学、⼼理学および地理学の各講座は、⽂学研究科にそのルーツを置き、学内において同研究科の伝統を継承する講座として位置づけられてきた。しかし、2017 年に情報学研究科が創設されたことに伴い、⼼理学講座に所属するすべての教員は、同研究科内に設置された⼼理・認知科学専攻に異動することとなった。その結果、社会環境学専
攻を構成する現在の講座は、環境政策論講座、経済環境論講座、環境法政論講座、社会学講座および地理学講座の５講座となった。また、それとともに情報⽂化学部が廃⽌され、それまで同学部を兼務していた専攻の教員のうち、社会学講座の⼀部は同時に設置された情報学部を兼務し、残りの教員は法学部・経済学部・⽂学部に兼務先を変更した。各講座の現時点での教員構成は、表１に⽰す通りである。
しかし、この組織再編にもかかわらず、社会環境学専攻の基本理念には変化はなく、そのことは専攻が授与する学位にも反映されてきた。環境学の学位（修⼠号・博⼠号）はもとより、経済学、法学、社会学、⼼理学、地理学の各専⾨分野での学位も数多く授与してきた。論⽂のテーマもエネルギー・環境政策、防災、環境税、環境影響評価制度、コミュ
ニティ・ガバナンス、漁業地域の変容など多岐にわたるが、それぞれの専⾨分野の視⾓から社会と環境の相互作⽤を分析しているという点では共通していると⾒ることができる。

124

表１.

社会環境学専攻の教員構成（2021 年 8 ⽉現在）

講座

教授

環境政策論

⾹坂

玲

⾼橋

誠

丸⼭

康司

加藤

尚史

中⽥

実

松本

睦

中野

牧⼦

涌⽥

幸宏

経済環境論

環境法政論

社会学

地理学

准教授

⼭⽥

⾼敬

増沢

陽⼦

内記

⾹⼦

⾚渕

芳宏

野村

康

丹邊

宣彦

室井

研⼆

⽴川

雅司

上村

泰裕

福井

康貴

河村

則⾏

⻘⽊

聡⼦

伊賀

聖屋

横⼭

智

鈴⽊

康弘*

＊は兼任教員（減災センター所属）

表２.

社会環境学専攻において授与された学位の内訳

学位の種類

博⼠号

修⼠号

環境学

13（7）＊

126（57）

経済学

4（2）

46（38）

法学

6（4）27（19）

社会学

18（10）

108（64）

⼼理学

45（24）

114（46）

地理学

14（11）

65（39）

合計

109（58）486（263）＊（）内の数字は、2011 年から 2021 年の期間に授与された学位の数を⽰す

表２は、環境学研究科発⾜後に社会環境学専攻が授与した学位数を博⼠号と修⼠号について学位の種類別に⽰したものである。
次に研究科内の教育と研究について概観すると、まず教育⾯においては、環境学を⽀える諸体系を分かりやすく紐解く「環境⼈⼝論」、「環境政策論」、「環境と法」、「⽔の環境学」、「総合防災論 1B（社会編）」などの体系理解科⽬（このうち「環境⼈⼝論」

125
および「環境と法」は現在廃⽌されている）を社会環境学専攻教員が主体的に提供してきたことに加えて、他専攻の教員が創設した体系理解科⽬（例えば、「温暖化概論」や「持続可能性と環境学」、「環境学フィールドセミナー」）にも本専攻教員による積極的な参加が⾒られる。また本専攻教員が提供する専⾨科⽬にも他専攻の学⽣による受講が少なからず⾒られ、全体として教育⾯において他専攻との間で有機的な関係が築かれてきたと⾔える。
そして研究⾯でも、これまで研究科内の数々のプロジェクトにおいて社会環境学専攻教員と他専攻の教員との連携が⾒られる。例えば、安全・安⼼学のプロジェクトとして、2004 年スマトラ地震津波災害に関する⽂理融合研究が継続されるとともに、2008 年四川⼤地震や 2011 年東⽇本⼤震災も含めた巨⼤地震災害の国際⽐較研究に発展した。こうした研究を通して海外の⼤学とのネットワークも形成され、中国地震局地球物理研究所と「地震災害に関する⽂理融合型の⽇中⽐較研究」、ガジャマダ⼤学地理学部と「インドネシアの都市災害とコミュニティ防災に関する研究」、シアクラ⼤学農学部と「2004 年ス
マトラ沖地震後の⻑期復興過程と地域開発に関する研究」に関する学術交流協定が締結されている。研究会や共同調査も活発に⾏われており（詳細は http://www.geog.lit.nagoyau.ac.jp/makoto/sumatra.html を参照）、スマトラ地震については『スマトラ地震による津波災害と復興』（古今書院、2014 年）、東⽇本⼤震災については『防災と⽀援』（有斐閣、2014 年）等の研究成果を⽣み出してきた。また 2014 年からは、社会学と地理学の研究チームが環境学研究科附属地震⽕⼭研究センターと連携して地震・⽕⼭噴⽕予知研究協議会に参加し、地震津波災害に対する社会的脆弱性とコミュニティ防災に関する学際的研究に着⼿した。
持続性学のプロジェクトとしては、本専攻教員が中⼼となって、2003 年度から「環境問題への挑戦」と題する全学教養科⽬を開講したほか、『環境学研究ソースブック：伊勢湾流域圏の視点から』（藤原書店、2005 年）の刊⾏に向けて尽⼒した。
また 2006 年には「専⾨性に裏付けられた環境実務家養成」を課題として、⽂部科学省の「魅⼒ある⼤学院教育イニシアティブ」に採択され、同プロジェクト参加者の学位授与に結びつく⼤きな教育的な成果が得られたほか、2008 年度に採択された「名古屋⼤学グローバル COE プログラム」（2014 年 3 ⽉終了）でも、地球環境・気候対策や政策合意形
成等に関して⼤きな研究成果を残すこととなった。
これらのプロジェクトのほか、現在進⾏中の研究科内のプロジェクトとして環境学研究科所属教員の研究成果を外に向けて発信するための「10 課題」が設定されている。その⻑期的な⽬的は、国内の環境関連分野を統合することにあるが、より直接的な⽬的として
は、SDGs に関して学内の旗振り役を本研究科が担うことにある。この「10 課題」のうち、「地球規模の環境汚染に関する科学と政策」、「⽣態系サービス・NCP」、「エネルギーの確保と供給」、「⾃然災害」、「都市環境の将来対応策と新たな住まい⽅」、「資源・物質」および「環境と⼈間のウェルビーイング」の課題に社会環境学専攻教員が積極的に関与している。

126
このほか、2005 年から主に専攻内の教員と学⽣の間の学術交流を⽬指して、「社会環境学の⼣べ」を継続的に開催してきた。例えば、2015 年には、社会学講座の室井研⼆准教授、地理学講座の伊賀聖屋准教授、経済環境講座の中⽥実准教授、社会学講座の中根多恵助教および環境法政論講座の⼭⽥⾼敬教授がそれぞれ報告を⾏っており、2016 年には、環境法政論講座前教員の川⽥稔名古屋⼤学名誉教授に報告をしていただいた。また他専攻からも、2015 年に都市環境学専攻の⾼取千佳助教、そして 2016 年には地震⽕⼭研究セン
ターの⼭岡耕春教授に話題提供をしていただいた。このように専攻内および他専攻との学術交流が意識的に進められてきたことも社会環境学専攻の特徴のひとつである。⾔うまでもなく、それぞれの専⾨分野には伝統と独⾃性があり、分野を超える対話は⽇常的であるとは⾔えないため、このような学術交流の場は、専攻内の学際的連携の礎を築くのにとても重要な役割を果たしてきたと⾔える。その成果は、過去において本専攻の教員を中⼼として執筆された『社会環境学の世界』（⽇本評論社、2010 年）の出版などに⾒られるが、社会と環境との相互作⽤という観点から専攻内の学際的連携をより⼀層強化していくためには、⽂理融合もさることながら、専攻内の各々の分野を超える対話をさらに深めていく
ことが肝要であろう。

127
環境政策論講座●運営体制
2017 年に⼼理学講座が情報学研究科に異動したことに伴い、領域横断型の研究教育を進めるための体制について専攻で議論し、組織改変を⾏った。社会学講座（丸⼭康司教授）
および地理学講座（⾼橋誠教授）からの専任教員を含めて専任三名体制とし、環境経済論
講座からの協⼒教員（湧⽥幸宏准教授）を含めて四名体制で講座の運営にあたることとした。
⽵内恒夫教授が 2018 年に定年退職し、後任として翌 2019 年に⾹坂玲教授（環境政策論）が東北⼤学⼤学院環境科学研究科より赴任している。
●研究教育活動
過去 10 年間の修⼠課程学位（取得者は）50 名である。研究テーマは・再⽣可能エネルギー
・野⽣動物
・市⺠参加
・廃棄物問題・災害と地域社会など多岐にわたっている。
同じく博⼠学位（環境学）の取得者は、8 ⼈となっている。博⼠論⽂の題⽬は、・バルト海沿岸地域における地域環境レジームの形成過程に関する研究
・「地域気候政策」の確⽴に向けた環境政策研究
・地域リユ−スシステムの構築に向けた環境政策研究
・⾚潮指標を⽤いた閉鎖性海域における⾚潮の動態と⽔質総量規制との関係に関する研究
・環境計画の社会的合意形成における問題当事者間の協働に関する環境社会⼼理学的研究
・⾷品廃棄物の再⽣利⽤の促進に関する研究、棄物系バイオマスのネルギ−利⽤に伴うCO2 削減効果と費⽤対効果に関する研究
・交通まちづくりにおける認識の同型性の構築に関する研究
・環境モデル都市における環境政策に関する市⺠の意識、態度、⾏動の分析と促進などが含まれ、環境政策に関わる広範なテーマに及びながら、フィールド研究と⽂理融合型の研究の深化が進んでいる。
●修了⽣の進路
修了⽣の就職先は、⼤学（名古屋⼤学環境学研究科、九州⼤学、名古屋商科⼤学、⼈間環境⼤学等）、政府機関（⽇本原⼦⼒研究開発機構ほか）、⼀般企業など（中部電⼒、NGO、NPO、愛知県議会議員ほか）であり、本講座は各界で活躍する⼈材を輩出している。

128
経済環境論講座
本講座では、数理経済学的⼿法および計量経済学的⼿法を⽤いて、環境問題の経済メカ
ニズムを理論的・実証的に分析している。教育・研究の対象には、狭義の⾃然環境問題のみならず、都市・地域における社会環境や維持可能な社会の構築に向けた様々な施策とその経済的影響も含まれており、経済学のディシプリンに基づいて、幅広い視点から⾃然・社会環境に関わる諸問題について考察している。
現在の講座の教員構成は、次の通りである。
教

授

加藤

尚史

空間計量経済学

教

授

松本

睦

地域経済学、地⽅財政論

准教授

涌⽥

幸宏

経営組織論、経営戦略論

准教授

中野

牧⼦

環境経済学

准教授

中⽥

実

環境経済学、経済成⻑論

研究科発⾜時の専任教員およびその研究教育域は次の通りであった。
教

授

川崎

誠⼀

計量経済学

教

授

⿊⽥

達朗

都市・地域経済学、応⽤経済学

准教授

⻄⼭

慶彦

計量経済学

講

佐藤

泰裕

労働経済学、都市・地域経済学

師

本講座は、情報⽂化学部で経済学を専⾨とする教員がまとまって発⾜したものである。
そのため、発⾜時には狭義の環境経済学を専⾨とする教員はいなかった。その後、社会的要請や研究科の教育プログラム上の必要性に鑑みて、環境経済学系教員を採⽤し、現在の構成となった。本講座発⾜以降の⼈事異動は次の通りである。⻄⼭准教授が京都⼤学へ転出し、川崎教授が定年退職となり、佐藤講師（当時准教授）が⼤阪⼤学に転出した。それに代わり、加藤教授（当時准教授）が南⼭⼤学、中野准教授が名古屋学院⼤学、中⽥准教
授が滋賀⼤学からそれぞれ赴任した。そして、涌⽥准教授が環境政策論講座から本講座へ異動した。さらには、⿊⽥教授が椙⼭⼥学園⼤学に転出し、代わって松本教授が⽴命館⼤学から赴任した。
現在の本講座所属の教員が専⾨領域とするのは、環境経済や都市・地域・空間経済学であり、ミクロ経済学、マクロ経済学、計量経済学を応⽤して研究を進めている。環境と地域をパッケージにした体制は、地域科学分野の先端的学術雑誌が“environmental science”
として包括的に分類されていること（SJR による Journal of Regional Science 誌や Annals
of Regional Science 誌の分類）にも対応しており、世界標準にマッチしている。また、経営組織論の視点から地域社会の維持可能性を研究する教員も加わったため、本講座の研究
領域は経済学・経営学に跨がる幅広いものとなった。

129
本講座所属の教員は、海外の学術雑誌や国内学会誌への投稿を積極的に⾏っており、研究成果の発信に努めてきた（過去 5 年間の実績：Journal of Geographical Systems、
Sustainability 、 Resource and Energy Economics 、 Environment and Development
Economics 、 Economics of Governance 、 Public Finance Review 、 Annals of Regional
Science、International Tax and Public Finance、BE Journal of Macroeconomics、⽇本情報
経営学会誌、環境科学会誌など）。ディスカッション・ペーパー（EEU Discussion Paper
Series）を運営して、学術雑誌への投稿前の段階で研究内容を公表し、意⾒交換を⾏うツールとして活⽤している。また、学外の専⾨家を招いたセミナー（地域科学セミナー）を独⾃に開催することで、最先端の学術的知⾒の吸収に努めている。さらには、国内の学会において役員・理事として貢献した教員もいる（応⽤地域学会会⻑、環境経済・政策学会
理事、⽇本情報経営学会副会⻑や⽇本財政学会理事）。
以上の学術的活動に加えて、本講座所属の教員は⾏政の委員会活動にも参画してきた（愛知県都市計画審議会委員、愛知県開発審査会委員、京都府⼤規模⼩売店舗⽴地審議会
委員、総務省・財団法⼈⾃治総合センター「地⽅分権に関する基本問題についての調査研究会」専⾨分科会委員、彦根市環境パートナーシップ委員会委員、近江⼋幡市環境審議会
委員など）。これらの活動は、学術的専⾨知識を活かした社会貢献と位置づけられる。また、地場企業と連携してエコ商品の開発などを⽀援する経済産業省の J-クレジット関連のプログラムに参画した教員もおり、専⾨的知⾒を活かした社会貢献を⾏っている。
本講座における学位取得者あるいは修了者は、研究者として、南⼭⼤学、中京⼤学、⼤阪経済法科⼤学、星城⼤学、上海⼯程技術⼤学、中国科学院⼤学、広⻄師範⼤学などで活躍している。また、⼤学のみならず、公共部⾨から⺠間企業にまで及ぶ多様な領域に進出している（総務省、名古屋市、三重県、⿃取地⽅検察庁、NTT、富⼠通、デンソー、三井住友銀⾏、りそな銀⾏、⻄⽇本鉄道など）。

130
環境法政論講座
本講座は、環境問題の政治的側⾯について理解を深めるとともに、問題解決に向けた法のあり⽅を探るための研究・教育活動を⾏っており、環境法・国際環境法や、環境政治学・国際環境⾏政論の基礎理論の構築と発展に寄与することをめざしている。
環境学研究科発⾜時に「社会環境規範論講座」として出発した本講座は、その後、法学及び政治学という学問分野を核としつつ、環境領域に関する研究・教育を強化する⽅向で組織体制の整備・拡充を進めてきた。2009 年には講座名も「環境法政論講座」に改称している。現在は、法学、政治学それぞれの分野において、環境問題の国際⾯及び国内⾯のいずれの研究・教育もカバーできる教員構成及びカリキュラムを備えている。
現在の専任教員及びその研究教育領域は次のとおりである。
教

授

⼭⽥

⾼敬

環境ガバナンス論、国際制度論、国際政治学

教

授

野村

康

環境政治、環境教育、政策過程、⺠主化、
環境ガバナンス、NGO

教

授

内記

⾹⼦

国際法、「貿易と環境」問題、デジタル化と環境（スマートシティ）、SDGs

准教授

増沢

陽⼦

環境法、環境政策、環境リスク管理

准教授

⾚渕

芳宏

環境法、環境政策

2011 年 4 ⽉時点では、上記教員のうち、野村教授、増沢准教授、⾚渕准教授はすでに本講座に着任しており、加えて、⽇本政治思想史を専⾨とする川⽥稔教授、アメリカ外交史を専⾨とする井⼝治夫教授、及び国際環境法を専⾨とする⾼村ゆかり教授が在籍していた。
川⽥教授は、2012 年に定年退職となり、井⼝教授は 2015 年に関⻄学院⼤学に転出、⾼村教授は 2018 年に東京⼤学に転出した。定年退職・転出した教員に代り、2015 年に⼭⽥教授が⾸都⼤学東京（現・東京都⽴⼤学）から、2019 年に内記教授が⼤阪⼤学から赴任した。本講座の本来の定員は 6 名であり、しばらく 1 名の⽋員が続いている。早期の充⾜が望まれる。
環境領域を主なフィールドとする教員が集まったことで、研究⾯で協⼒する機会も増えつつある。例えば、2014 年 6 ⽉には、名古屋⼤学において環境法政策学会第 18 回学術⼤会を開催し、⾼村教授、増沢・⾚渕准教授が、実⾏委員会のメンバーとして準備に当たった。また、2020 年 2 ⽉に、⽇本学術会議政治学委員会国際政治分科会主催の公開シンポ
ジウム「グローバル⾏政ネットワークと国際機関：地球と共⽣するためのガバナンスの在り⽅を模索して」（環境学研究科、国⽴環境研究所共催）を名古屋⼤学で開催したが、⼭⽥教授が企画の中⼼となり、同教授、野村教授、及び⾚渕准教授が講演・討論・司会に参
加した。

131
教育⾯では、本講座は、環境政策に関⼼を持つ学⽣を含め、法学・政治学に軸⾜を置きつつ環境課題の研究等に取り組む⼈材の教育・育成に当たってきた。2010〜2016 年度実施の⼤学院⼊試においては、政策に関⼼を持つ学⽣を幅広く受け⼊れうる枠組みとして、
かねて協⼒関係にあった環境政策論講座、経済環境論講座及び本講座が「政策学」のグループを形成し、博⼠前期課程の試験を合同で⾏った。
環境法・環境政治の学修・研究の希望は、⽇本⼈学⽣だけでなく外国籍・海外在住の学⽣、また国籍を問わず社会⼈にも広がっている。本講座では、2016 年度から JICA の太平
洋島嶼国リーダー教育⽀援プログラム（Pacific-LEADS；2016〜2018）や SDGs グローバ
ルリーダーコース(2019〜)に参画し、アジア・⼤洋州諸国の⾏政官を博⼠前期・博⼠後
期課程の学⽣として受け⼊れている。多様な学⽣層のニーズにこたえるため、本講座の教育体制としても、⼟⽇・夜間の授業の実施、⽇英両語による講義・演習の開講等、柔軟な対応を⾏ってきた。本講座のカリキュラムの特徴として、各教員による専⾨講義及び演習のほか、研究指導を中⼼とする「環境法政論セミナー」がある。各教員によって開催されるほか、複数〜全教員による合同セミナーとして開催する場合があり、専⾨分野の異なる教員から多⾯的な指導助⾔を受ける機会となっている。
本講座の、博⼠（法学）の学位取得者（2011 年度〜2020 年度。以下同。）は、⼤学教員、国の⾏政機関の職員等として、また、博⼠（環境学）の学位取得者は、NPO 法⼈において活躍している。修⼠（法学）、修⼠（環境学）の学位取得者は、本研究科や他研究科の博⼠後期課程に進学するほか、⾏政機関や様々な業種の⺠間企業にて活躍している。
過去 10 年間に「環境」の領域は⼀層の広がりを⾒せ、社会制度との関係もより複雑・多様化している。環境法・環境政治分野からのアプローチの重要性も増す中、本講座のさらなる発展が望まれる。

132
社 会 学 講 座
環境学研究科が 20 周年を迎えるにあたり、ここでは社会学講座として 10 周年記念誌以降の活動について主な⾜跡を記しておきたい。発⾜時は、新設部局への再編・異動ということで、激動の時代であったが、最近 10 年間については、⼤学全体のマネジメント上の変化を別とすれば、それまでに準備した路線を継承し充実を図ってきたことで、⽐較的安定した時期であったといえる。教員が各専⾨分野の第⼀線で活躍するだけではなく、東海地域における研究者養成や研究交流においても中軸的役割を果たしてきたといえよう。
●研究活動
環境学という看板のもとに結集した組織であったものの、研究科発⾜当初は、社会学講
座では環境社会学を専⾨とする研究者は皆無であった（しばらくは⾮常勤講師に依存していた）。しかし、その後のスタッフの交代等により、現在では複数名が環境社会学を研究
分野の⼀部とするとともに、環境学研究科がそのミッションに掲げてきた、安全・安⼼学と持続性学に関わる研究テーマ（例：災害研究）にも様々な形で取り組んでいる。
具体的には、環境社会学分野ではエネルギー転換をめぐって多元的正義やリスクガバナ
ンスの観点からの研究や、⾷と農をめぐって科学技術社会論的な観点からの研究が実施され、⾼く評価されている。特に、脱炭素や気候変動対応は、国内外の政策⽬標となるばかりではなく、⼤学活動においても求められるなか、環境社会学的研究と実践の重要性はこれまで以上に⾼まっている。
また災害研究に関しては、⽥中重好教授により着⼿され、⼤規模震災（スマトラ地震、
四川⼤地震、東⽇本⼤震災）後の防災・復興に関する研究が国際⽐較も視野に⼊れて⻑期にわたって継続されてきた。こうした研究は海外の⼤学との研究交流をもたらすと同時に、研究科における安全・安⼼学の重点プロジェクトに位置づけられ、他講座、他専攻との連携協⼒のもと⽂理の垣根を越えて進められている。
社会学講座における地域研究の系譜は、中⽥實教授や⽥中重好教授らの研究から引き継がれる重要な柱である。とくに、東海地域の製造業を中⼼とした産業構造が地域社会にもたらした影響に関する社会学的研究は丹辺宣彦教授を中⼼として精⼒的に研究成果が公表されている。こうした産業構造が地域社会とその⽣活環境に及ぼす影響は、経済発展著し
いアジア（とくに中国）の研究者からも関⼼が寄せられ、国際交流の背景にもなっている。
さらに近年では、SDGs（持続可能な開発⽬標）という社会的ミッションが加わり、福祉社会学や経済社会学などからの多⾓的な寄与も求められている。各教員の研究はこれら幅広い課題に対応したものと位置づけることができる。
●国際共同研究・学術交流
海外の⼤学との学術交流も、留学⽣受け⼊れや、教員の在外研究を契機として、多⾓的に広がっている。とくに継続的に研究交流を続けている機関としては、中国の南京⼤学、
吉林⼤学などがあり、共同研究および留学⽣受け⼊れがなされている。災害研究では、他

133の講座とも連携しつつ、インドネシア（ガジャマダ⼤学、シアクラ⼤学）や中国（中国地震局）との学術交流が続けられている。またバングラデシュ・ダッカ⼤学、⾹港・⾹港城市⼤学、韓国・延世⼤学、台湾・台湾輔仁⼤学、カナダ・マギル⼤学からの招聘研究員受
け⼊れ、第 14 回東アジア社会政策会議など国際会議開催の実績もあり、国際的な⼈的ネットワーク構築も積極的に取り組まれてきた。新型コロナのなかでは、オンラインでの研究交流が容易になっており、こうした関係の維持・構築がさらに加速していくことが⾒込
まれる。
●教育活動
この 10 年間は⼤学院教育にも⼤きな努⼒が注がれてきているが、近年は博⼠後期課程の定員充⾜および学位授与率が問われつつある。2011 年度以降、博⼠号に関しては、10名（課程博⼠ 8 名、論⽂博⼠ 2 名）に授与された（なお、2001 年以降の総数では、21 名（課程博⼠ 18 名、論⽂博⼠ 3 名）に授与）。これらの修了⽣は、いずれも国内外の⼤学や研究機関などで活躍されている。博⼠前期課程に関しても、現在は留学⽣が過半を占める状況にあるものの、毎年 10 名前後の修⼠号取得者を輩出している。
●教員構成
2010 年以降のスタッフの交代に関しては、⻄原和久教授、⽥中重好教授、⿊⽥由彦教
授が転出され、代わって、室井研⼆准教授、福井康貴准教授、⽴川雅司教授が加わった。
兼務先の学部に関しては、情報⽂化学部が情報学部に改組（2017 年 4 ⽉）されたことに伴い、社会学の関係教員は情報学部に所属することとなり、学部教育に対する関わり⽅も変化した。
現在の専任教員およびその研究教育領域は次の通りである。
教

授

丹邉

宣彦

階級・階層論、集団・ネットワーク形成の社会学

教

授

⽴川

雅司

⾷と農の社会学、科学技術社会論、農村研究

教

授

丸⼭

康司

環境社会学、科学技術社会論

准教授

河村

則⾏

現代社会論、社会システム論

准教授

室井

研⼆

地域社会学、災害社会学

准教授

上村

泰裕

福祉社会学、⽐較アジア社会論

准教授

⻘⽊

聡⼦

環境社会学、社会運動論

准教授

福井

康貴

経済社会学、社会階層論●講座設⽴ 70 周年
社会学講座は、本⽥喜代治教授が 1949 年に名古屋⼤学に着任されて以来、2019 年に70 周年を迎えた。これを機に関係教員の尽⼒により、記念パーティおよび記念誌（『名古屋⼤学社会学研究室七⼗年誌』）がとりまとめられた。詳しくは、下記のサイト情報をご覧いただきたい。

134●今後の課題と展望
社会学の研究者を養成できる機関は国内でも限られている。社会学講座では、多様な研究分野と⽅法論をカバーすることで、様々な課題に向き合いつつ、中核的な教育研究機関としての役割を今後とも果たしていくことがその社会的使命となる。現下のパンデミックという未曽有の状況も、社会学的想像⼒と英知を結集し、新たな学問領域や研究教育の仕組みを創造的に⽣み出す好機ととらえていくことが必要だろう。
●関連リンク
・社会学講座https://www.social.env.nagoya-u.ac.jp/sociology/

・『名古屋⼤学社会学研究室七⼗年誌』
https://www.social.env.nagoya-u.ac.jp/sociology/grad/wp-content/uploads/70nenshi.pdf

135
地 理 学 講 座
●教員の構成環境学研究科設⽴から 10 年以上が経過し、この 10 年間においては、講座の教員構成に
⼤きな変化があった。まず、⾃然地理学専⾨の海津正倫教授が 2010 年 3 ⽉に退職していたが、その後任として堀和明准教授が 2011 年 4 ⽉に名城⼤学理⼯学部より着任した。
2009 年 4 ⽉に熊本⼤学⽂学部より赴任していた横⼭智准教授が、2012 年 11 ⽉に教授に昇任した。2013 年 3 ⽉には、研究科の草創期を⽀えた溝⼝常俊教授が退職し、その後任として、本研究科において 2008 年に博⼠学位を取得した伊賀聖屋准教授が、2014 年 4 ⽉に⾦沢⼤学⼈⽂学類より着任した。
2017 年 4 ⽉には、情報学研究科・情報学部の創設に伴って情報⽂化学部が廃⽌され、それまで同学部を兼務していた⾼橋誠・横⼭智両教授が⽂学部兼務となった。これによって、名古屋⼤学の学部課程における地理学教育プログラムは⽂学部⼈⽂学科（環境⾏動学
コース地理学専⾨）に⼀元化されることになった。また⼤学院課程では、専攻における領域横断型の研究教育を進めるために環境政策論講座を強化することになり、2017 年 4 ⽉に⾼橋教授が環境政策論講座に移り、地理学講座を兼務することになった。
2020 年 3 ⽉には、やはり研究科の設⽴メンバーの⼀⼈である岡本耕平教授が退職して愛知⼤学⽂学部に転出し、2021 年 3 ⽉までの 1 年間は、研究科附属持続的共発展教育研究センター客員教授を併任している。2021 年 3 ⽉には、1999 年 10 ⽉の名古屋⼤学着任以降講座の教育に尽⼒した奥貫圭⼀准教授と、堀和明准教授が、それぞれ群⾺⼤学情報学部と東北⼤学理学研究科に教授として栄転した。
過去 10 年間においては、全学の財務状況と戦略的⼈事の影響により教員ポストのやり
くりが難しくなり、常時助教を採⽤できる体制ではなくなったが、阿部亮吾⽒が 2010 年
度と 2011 年度に助教を務めた後、服部亜由未⽒と崎⽥誠志郎⽒がそれぞれ 2014 年度と2019 年度に任期 1 年間の助教を務めている。また、本研究科で博⼠学位を取得した後に東京外国語⼤学アジア・アフリカ⾔語⽂化研究所において⽇本学術振興会特別研究員（PD）を務めていた杉江あい⽒が、2019 年 4 ⽉に⾼等研究院 YLC プログラムの特任助教に就任し、地理学講座において研究に従事している。
なお、この間、講座の教員が継続的に研究科執⾏部を歴任してきた。具体的には、溝⼝常俊教授が 2011〜2012 年度に研究科⻑、岡本耕平教授が 2015〜2016 年度に副研究科⻑
および 2017〜2019 年度に研究科⻑、⾼橋誠教授が 2019〜2020 年度に副研究科⻑をそれぞれ務め、2021 年 4 ⽉には横⼭智教授が副研究科⻑に就任している。
2021 年 4 ⽉現在における講座の教員は、横⼭智教授（⽂化地理学）、伊賀聖屋准教授（経済地理学）、それに環境政策論講座を兼務する⾼橋誠教授（社会地理学）、協⼒教員として減災連携研究センター所属の鈴⽊康弘教授（⾃然地理学）、⾼等研究院所属の杉江
あい特任助教（南アジア地域研究）の 5 名である。短期間に 3 名の教員が相次いで退職したため、講座の教育体制が危ぶまれたが、2022 年 4 ⽉には教授・准教授・助教の 3 名の

136
教員を新規に採⽤できることになり、2021 年度においてそれぞれの教員⼈事選考がおこなわれている。
●教育活動
博⼠後期課程においては、2011 年 4 ⽉以降の 10 年間に 12 名（うち外国⼈留学⽣ 4 名）が博⼠（地理学）の学位を取得した（博⼠論⽂と修⼠論⽂のタイトルは、講座のウェブサ
イト http://www.geog.lit.nagoya-u.ac.jp/thesis.html に掲載）。博⼠論⽂のテーマは⾃然地
理学から⼈⽂地理学、歴史地理学に⾄る多様な分野にわたっているが、共通して、それぞれ綿密なフィールドワークに基づく独⾃性の⾼い論考に特徴がある。また、フィールドも⽇本国内のみならず、ラオス、ベトナム、インドネシア、バングラデシュといった多様な国・地域に及んでいる。博⼠取得者は、外国⼈留学⽣の場合、ラオス国⽴農林業研究所、
ベトナム国⽴農業⼤学、ガジャマダ⼤学地理学部といった元の勤務先に復職しているが、⽇本⼈の場合、産業技術総合研究所や国⽴⺠族学博物館の研究員、弘前⼤学⼈⽂社会科学部、新潟⼤学教育学部、法政⼤学⽂学部、名古屋⼤学⾼等研究院、愛知県⽴⼤学⽇本⽂化学部の教員として、全員が有期・無期の職を得ている。なお、それらの外国⼈留学⽣は、
アジアサテライトキャンパス学院、⽂部科学省または外国政府の奨学⽣であり、⽇本⼈学⽣については、7 名が博⼠後期課程進学時または在学中に⽇本学術振興会特別研究員に採⽤されている。また、4 名が、⽇本地理学会や⼈⽂地理学会といった定評ある学会賞（若⼿奨励部⾨や論⽂部⾨）を受賞している。
博⼠前期課程においては、43 名（うち外国⼈留学⽣ 3 名）が修⼠（地理学）、1 名が修⼠（環境学）の学位を取得している。研究テーマは地形から植⽣、農業・漁業、都市の社会や環境、景観保全、観光、災害など多岐にわたっている。修⼠取得者の進路としては、
博⼠後期課程への進学者のほか、⺠間企業（⼤林組、北野エース、国際開発コンサルタン
ツ、JTB、トヨタ⾃動⾞、⽇⽴製作所、本⽥技研⼯業、名古屋テレビ放送など）、公⽴・
私⽴⾼等学校、地⽅公共団体（愛知県、三重県、名古屋市、碧南市など）に就職する者が多かった。
研究科にあっては、個々の教員が博⼠前期課程における体系理解科⽬の授業担当者として⽂理融合型教育の推進に尽⼒してきたが、とりわけ、岡本耕平・横⼭智両教授がグローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」（2009〜2013 年度）の事業推進担当者として研究科の教育に⼤きく貢献した。
●研究活動
過去 10 年間における講座の教員の研究活動は殊更活発であった。たとえば、⽇本学術振興会科学研究費・基盤研究（A）に採択された研究プロジェクトでは、「ラオスの⼩規
模社会集団における⼈⼝動態・再⽣産・⽣業変化の相互関係の解明」（代表者：横⼭智、2013〜2016 年度）、「多層的復興モデルに基づく巨⼤地震災害の国際⽐較研究」（代表者：⾼橋誠、2015〜2018 年度）、「現代ラオスにおける⼩規模社会集団の⼈⼝動態メカニズム」（代表者：横⼭智、2017〜2020 年度）、「アジア発酵⾷⽂化圏の再構築を⽬指137
す学際的研究」（代表者：横⼭智、2021〜2024 年度）があり、基盤研究（B）や挑戦的萌芽研究なども含めると、講座の教員が研究代表者を務める⼤型研究プロジェクトは極めて多数に上る。
その結果、講座の教員が多くの書籍の出版に主要編著者としてかかわった。たとえば、
J・R・マクニール著（海津正倫・溝⼝常俊監訳）『20 世紀環境史』（名古屋⼤学出版会、
2011 年）、横⼭智・荒⽊⼀視・松本淳編『モンスーンアジアのフードと⾵⼟』（明⽯書店、2012 年）、D. Mardiatno and M. Takahashi 編『Community Approach to Disaster』（Gadjah Mada University Press、2012 年）、⽥中重好・⾼橋誠・イルファンジックリ『⼤津波を⽣き抜く』（明⽯書店、2012 年）、溝⼝常俊・阿部康久編『歴史と環境』（花書院、2012 年）、横⼭智編『資源と⽣業の地理学』（海⻘社、2013 年）、S.
Yokoyama, K. Okamoto, C. Takenaka, and I. Hirota 編『Integrated Studies of Social andNatural Environmental Transition in Laos』（Springer、2014 年）、K. Okamoto and Y.
Ishikawa 編 『 Traditional Wisdom and Modern Knowledge for the Earthʼs Future 』（Springer、2014 年）、横⼭智『納⾖の起源』（NHK 出版、2014 年）、⾼橋誠・⽥中重好・⽊股⽂昭編『スマトラ地震による津波災害と復興』（古今書院、2015 年）、⽮ケ﨑
典隆・森島済・横⼭智編『サステイナビリティ』（朝倉書店、2018 年）、S. Yokoyama, J.
Matsumoto and H. Araki 編『Nature, Culture, and Food in Monsoon Asia』（Springer、
2020 年）、横⼭智『納⾖の⾷⽂化誌』（農⼭漁村⽂化協会、2021 年）などが刊⾏されている。
これらは研究科における⽂理連携型の共同研究の成果も多く、その意味において、地理学講座は、研究⾯においても、研究科が推進する安全・安⼼学と持続性学の進展に実質的に⼤きく貢献した。また、講座の教員が主体となって、インドネシアのガジャマダ⼤学地
理学部やシアクラ⼤学農学部、中国地震局地球物理研究所との部局間協定が締結され、インドネシアや中国、ラオスなど、アジア諸国を中⼼に、外国の研究機関との国際共同研究が本格的に進展した。

138

地震⽕⼭研究センター
2011 年 3 ⽉ 11 ⽇の東北地⽅太平洋沖地震 (M9.0) は近代⽇本が初めて経験する我が国沿岸での M9 クラス巨⼤地震であり、甚⼤な地震・津波被害に始まる東⽇本⼤震災をもたらした。学術的にも社会的にも地震学が受けた衝撃は著しかったが、その中で、地震⽕⼭研究センター（以下、センター）のこの 10 年は始まった。その後も 2016 年熊本地震、
2018 年北海道胆振東部地震、⽕⼭では 2014 年に御嶽⼭、2018 年に草津⽩根⼭の噴⽕など⼈的被害を伴う地震⽕⼭災害の記憶が新しい。
地震⽕⼭研究センターへの改組
2011 年度当初のセンターは「地震⽕⼭・防災研究センター」であった。このセンター
は、地震⽕⼭観測を中⼼とするこれまでの「地震⽕⼭観測研究センター」に、東海地震に対する地域および学内の防災⼒の向上を⽬的とした地域防災分野を加えて 2003 年に発⾜したものであった。2010 年 12 ⽉に減災連携研究センター（以下、減災センター）が学内措置によって発⾜し、2012 年 1 ⽉に専任教員を配置した学内共同教育研究施設として設置された。減災センターは、南海トラフの巨⼤地震による中京地域の減災を実現するために学内外の研究者が連携して研究を⾏うことを⽬的としている。減災センターの設置により、災害軽減に関する研究を担っていた当センターの地域防災分野は発展的に減災センタ
ーに移⾏し、加えて定員 1 を移した。これにより、鈴⽊康弘教授、鷺⾕威教授が減災セン
ターに転出し、センター兼任となった。⾶⽥潤准教授は新たに学内の防災対応に特化することになった災害対策室に転出した。
この改組により、当センターは、(1) 地殻活動機構研究分野、(2) 地殻活動予測研究分野、(3) 観測⼿法開発研究分野の 3 分野からなる「地震⽕⼭研究センター」となった。組
織改編を伴ったことから新設のセンターとみなされ、2019 年度末までの設置年限が付され、それ以降は 5 年間の建議の研究計画に合わせて設置年限を更新している。新しいセン
ターは、地球物理学を中⼼とした主に理学的な観点から地震・⽕⼭現象の解明と予測について取り組むことが明確になった。さらに、環境学研究科の⼀員として学際的な研究を推進するとともに、地域防災を担う減災センターと連携して、地震⽕⼭研究を進めている。
地震⽕⼭研究センターの歩み
10 年間の⼈事異動等についてまとめる。2012 年 3 ⽉に⽊股⽂昭教授が退職した。センター設⽴の元となった学外の観測所で勤務経験がある教員はいなくなり、1 つの世代交代が完了した。⽊股の後任には 2012 年 4 ⽉地球惑星物理学講座から古本宗充教授が異動した。古本は地球から惑星まで広い研究領域を⼿がけ、新たな研究の展開をセンターにもたらした。⽕⼭関係では、2013 年 3 ⽉に中道治久助教が京都⼤学防災研究所附属⽕⼭活動

139
研究センターに准教授として転出し、新たに 2014 年 2 ⽉に⽕⼭地震を専⾨とする前⽥裕太助教が着任した。
2014 年 4 ⽉には地震・⽕⼭噴⽕予知研究協議会企画部の流動教員として渡辺俊樹教授
が 2 年間の任期で東京⼤学地震研究所に転出し、その間⼊れ替わりに東京⼤学地震研究所
から地震学を専⾨とする加藤愛太郎准教授が着任した。2016 年 3 ⽉末に古本宗充教授が退職し、加藤愛太郎准教授が東京⼤学地震研究所に転出するとともに、2014 年 4 ⽉渡辺俊樹教授が流動教員の任期を終えて帰任した。
2016 年 10 ⽉に伊藤武男講師が准教授に昇任した。2017 年 6 ⽉地球電磁気学、電磁気探査を専⾨とする市原寛助教が神⼾⼤学から着任し、センターは研究活動の範囲を新たに広げることになった。2018 年 5 ⽉には寺川寿⼦講師が「地震活動を⽀配する地殻応⼒と間隙流体圧に関する研究」により第 38 回猿橋賞を受賞し、同年 8 ⽉に准教授に昇任した。
2019 年 7 ⽉に前⽥裕太助教が講師に昇任した。
センターでは 2000 年代に多くの教職員が⼊れ替わり急速な若返りが図られた。それから 10 数余年が経ち、その次の世代への継承が今後の鍵となっている。⼈事ポイント制の適⽤とその運⽤は、センターのような⼩規模部局にとって次世代への継続的な⼈事運⽤を難しくしている側⾯がある。各種制度や受託研究、寄付⾦等による特任教員や研究員の採⽤といった⼈員充実策の重要性も⾼まっている。
センターの業務には技術職員の⽀援が⽋かせない。センターの業務を担当する技術職員
は全学技術センターの計測・制御技術⽀援室に所属し、観測点の維持管理や観測データの利⽤環境の整備、研究開発の⽀援を⾏っている。定員削減や全学センターの採⽤計画など
により、センターにとって技術職員を⼗分に確保できない時期が続いた。⻑きにわたり観測技術を担っていた奥⽥隆技術専⾨員（当時）を 2013 年 3 ⽉の退職後も⾮常勤職員として雇⽤するとともに、堀川信⼀郎技師に加え、2013 年 4 ⽉から松廣健⼆郎技師、2020 年
11 ⽉から⼩池遥之技術員がセンターの観測研究の技術⾯を⽀えている。
御嶽⼭⽕⼭研究施設の設⽴2014 年 9 ⽉に発⽣した御嶽⼭の噴⽕は⽐較的⼩規模の⽔蒸気噴⽕であったが、死者・⾏⽅不明者 63 名という戦後最悪の⽕⼭災害を引き起こした。この噴⽕災害を契機として、
御嶽⼭の⽕⼭活動や周辺域の地殻活動を対象とした観測研究の推進と御嶽⼭防災対策への貢献を⽬的として、⻑野県の寄附により 2017 年度から 5 年間の予定で御嶽⼭⽕⼭防災研
究寄附分野が設置された。分野のスタッフは⼭岡耕春教授（併任）、國友孝洋特任准教授
および⾃治体からの出向である研究協⼒員である。2017 年 7 ⽉には⻑野県⽊曽町三岳⽀所内に御嶽⼭⽕⼭研究施設が設置された。研究施設は (1) 御嶽⼭⽕⼭活動評価⼒の向上、(2) 地域主体の防災⼒向上に対する⽀援、(3) ⽕⼭防災⼈材育成の⽀援と⽕⼭に関する知⾒の普及を役割としている。
センターはこの研究施設を拠点として、全国の⽕⼭関連研究施設や研究者と連携した御嶽⼭の観測研究を推進している。⽕⼭観測体制整備のための補正予算等により、より⼭頂

140

写真．御嶽⼭⽕⼭研究施設開所式の様⼦（2017 年 7 ⽉）に近い場所で地震・地殻変動の常時観測点を整備・強化した。データは気象庁にリアルタイムで送られ、⽕⼭監視や警報業務に⽤いられている。また、⽕⼭活動状況の把握のために、⽕⼭活動表⽰システムや⼭頂⽕⼝域周辺における地震観測や電磁気観測の整備を進めている。
研究施設のもう⼀つの⼤きな役割は、地域と顔の⾒える関係を構築し、地域の主体的な
⽕⼭防災⼒の向上に貢献することである。研究施設で展開している社会連携活動について
は第 2 章の「社会連携」で詳しく述べられている。
地震⽕⼭観測研究計画
センターは、その発⾜の経緯から、⽂部科学省科学技術・学術審議会の建議に基づいた
地震⽕⼭観測研究計画を推進する役割をそのミッションの⼀つの柱として掲げている。東京⼤学地震研究所に設置され、この研究計画を推進する機関で構成された地震・⽕⼭噴⽕予知研究協議会において、センターはその中⼼的な機関の⼀つであり、全国の⼤学・研究機関と連携して研究計画を推進している。
2009 年度〜2013 年度の「地震及び⽕⼭噴⽕予知のための観測研究計画」では、センタ
ーは、(1) 駿河南海トラフ周辺における多項⽬統合モニタリング、(2) プレート境界地震の地殻活動予測シミュレーション・データ同化システムの構築、(3) 活断層の地表形状・ずれ量データに基づく地震発⽣予測、(4) 内陸地震発⽣域における応⼒蓄積状態の解明、(5) GPS ⾳響⽅式海底地殻変動観測システムおよび精密制御震源システム（アクロス）による⾼精度常時モニタリングの⾼度化などの研究を実施した。2011 年東北地⽅太平洋沖

141
地震の発⽣を受けて、超巨⼤地震など低頻度⼤規模事象の研究の必要性や災害軽減の観点から計画が⾒直され、⼀時は次期の建議の成⽴が危ぶまれた。
2014 年度〜2018 年度の「災害の軽減に貢献するための地震⽕⼭観測研究計画」では、
地震⽕⼭研究を学際的な災害科学の⼀部に位置づける⽅向に転換した。センターは、(1)南海トラフでの巨⼤地震を念頭においた沈み込み帯における地震発⽣の物理過程の解明と監視・評価を⽬指した研究、(2) プレート運動と地殻活動の相互作⽤の観点に⽴脚した内陸地震の研究、(3) 御嶽⼭を始めとする⽕⼭における現象の過程の解明と活動評価を⽬指した研究、(4) 海底地殻変動観測技術、地下の⾼精度能動監視技術といった観測技術開発
研究に取り組んだ。⽂理融合型の環境学研究科の下にあるセンターは、学際的・多分野協⼒型の研究において他⼤学他機関に⽐して⼀⽇の⻑があったと⾔え、その特⾊を⽣かして、史料調査や古⽂書解析、社会学的調査研究といった研究にも率先して取り組んだ。
2019 年度〜2023 年度の「災害の軽減に貢献するための地震⽕⼭観測研究計画（第 2次）」に基づく研究計画は、前計画を発展させ、地震・⽕⼭噴⽕の仕組みの解明と活動の予測を指向した観測研究に加え、災害予測、災害情報伝達とリテラシーといった⼯学・⼈⽂・社会科学との学際研究を深化させた研究計画である。センターでは、(1) 南海トラフ
巨⼤地震に関する地殻変動、海底地形、地震波等を⽤いたプレート間固着・滑りの時空間
変化の把握や古⽂書解読による歴史地震像の解明といった総合的研究、(2) 変動地形学的⼿法による内陸地震発⽣モデルと活断層⻑期評価⼿法から強震動ハザード評価に⾄る研究、(3) 地域とコミュニティの社会・空間構造に着⽬した地震・津波災害発⽣機構や⽕⼭防災に関する⽂理融合的研究などの研究を展開している。
研究と研究施設センターでは、主として地球物理学的観点から地震・⽕⼭・地殻変動および地下構造物
性に関する理論・計測・解析・モデリングと予測に関する研究を主体としつつ、関連分野と共同で史料調査、防災に関する社会学的調査などを加えた多⾯的な研究を展開している。
建議に基づいた地震⽕⼭観測研究計画は⼤きな柱であるが、その他にも科学研究費やSIP、SATREPS などの国のプログラム、⺠間を含む受託研究や共同研究などを得て研究を実施しており、国内・海外の研究者との共同研究も積極的に推進している。すべて列挙
することはできないが、主なものとして、海底地殻変動観測技術の⾼度化、歪集中帯の重点的調査観測・研究、東海・東南海・南海地震の連動性評価のための調査観測・研究、南海トラフ広域地震防災プロジェクト、臨床環境学の⼿法を応⽤した⽕⼭防災における課題
解決法の開発などがある。また、御嶽⽕⼭地域の地熱開発に関する研究など関連分野にも研究の範囲を広げている。
センターは、⽝⼭、⾼⼭、三河の観測所と御嶽⼭⽕⼭研究施設、地震と地殻変動（海底も含む）の観測点や観測壕を有し、研究活動に利⽤している。
地震や地殻変動については国の観測網が整備され、⼤学等の観測データも合わせてリア
ルタイムでデータが共有、公開されている。⼤学の観測網はこれを補完しており、気象庁

142の地震・⽕⼭・地殻活動の監視にも⼤学の観測データが⽤いられているなど、その役割を終えたわけではない。⼀⽅で、⼤学が所有する観測所や観測施設は施設の⽼朽化が進み、機能維持のための予算的⼈的負担が課題となっている。センターでは、施設の必要性に応じて機能の維持更新を⾏っているが、同時に観測施設の整理・廃⽌も進めており、定常観
測体制を縮⼩させつつある。このような状況を踏まえ、センターにおける観測は、南海ト
ラフ、御嶽⼭、内陸活断層などに対象を絞った機動的な観測と、海底地殻変動、アクロスなどの技術や⼿法の開発に関わる実験的な観測に軸⾜を移している。また、この間、2016 年熊本地震など⼤学合同の緊急観測などへの参加も継続している。
教

育センターの教員は、研究科において地球環境科学専攻の協⼒講座として地球惑星ダイナ

ミクス講座を構成し、⼤学院教育を担当している。この 10 年間で本講座の教員が主査を務めた博⼠学位取得者は 12 名、修⼠学位取得者は 48 名である。海外から広く東・東南ア
ジア（中国、台湾、インドネシア、パプアニューギニア）、中南⽶（ベネズエラ、コロン
ビア、コスタリカ）から留学⽣を受け⼊れている。理学部地球惑星科学科における学部教育も担当し、特に地球惑星物理学講座と協⼒して授業や卒論指導を⾏っている。

143

持続的共発展教育研究センター
１．設⽴の経緯
環境学研究科と⽣命農学研究科はグローバル COE プログラム「地球学から基礎・臨床
環境学への展開」（2009〜2013 年）を実施した。その中で「臨床環境学」のコンセプトを提唱し、それに基づいた博⼠後期課程のプログラムとして統合環境学特別コースを⽴ち上げた。このコースは臨床環境学研修（On-site Research Training; ORT）と基礎環境学
講究の⼆つの授業からなる。ORT は異分野の学⽣がチームを組んで地域に⼊り、持続可能性に関する問題・課題を捉えてそれに対する解決策を提案するものである。グローバル
COE では、ORT を含めて実際に現場に⼊った教育研究活動の成果を取りまとめて『臨床環境学』（渡邉他編、名⼤出版会、2014 年）を出版した。これらの成果は⾼く評価され、
当グローバル COE は事後評価において「設定された⽬的は⼗分達成された」との総括評
価を得た。
グローバル COE が終了する段階で、このプログラムを内在化するために構想されたのが当センターであり（下図）、臨床環境学の取組において進められた地域社会との連携をさらに強めて、⼤学と地域社会との連携の架け橋となる役割も期待された。そこで、環境学研究科附属交通・都市国際研究センターを改組する形で専任の教授 2、助教 1 を配置し、さらに総⻑管理定員から特任准教授 1 を配置した。他にグローバル COE 担当であった教員を中⼼に各専攻から⼀⼈ずつ兼任教員を配置し、さらに多くの協⼒教員を得て、センタ
ーは 2014 年 4 ⽉に発⾜した。2018 年度末に当初の設置期限の 5 年を迎え、それまでの成144
果に基づいて 2024 年までの延⻑申請を⾏い、これが認められて、現在は⻄澤泰彦センター⻑以下、専任教授２（⾼野雅夫、加藤博和）、助教 1（柿元祐史）、兼任教授 3（⽇⽐野⾼⼠、⼩松尚、⾹坂玲）の体制で活動を⾏っている。
センターは 2 部⾨からなる。研究部⾨として交通・都市国際研究部⾨を置き、新しい時
代のモビリティに関わる研究開発、脱炭素都市と地域公共交通の研究などを⾏う。さらに社会連携・教育部⾨として臨床環境学コンサルティングファーム部⾨を置き、統合環境学
特別コースを実施するとともに、名古屋⼤学 6 研究科連携 ESD プログラムの運営を⾏う。
コンサルティングファームは臨床環境学の理念を実現するための新しい試みであり、地⽅
⾃治体、住⺠組織、企業などと連携し、それらが⾏う持続可能な地域づくりをアカデミッ
クな⽴場から⽀援するもので、受託研究・受託事業・学術コンサルティング等として資⾦を受け⼊れてコンサルティングを⾏うものである。
２．これまでの成果
２−１

教育活動の成果

グローバル COE の資⾦がなくなる中で、環境学研究科及び全学からの⽀援を得つつ統合環境学特別コースを引き続き運営した。ORT については、2014 年は三重県松阪市、2015 年・2016 年は岐⾩県恵那市、2017 年・2018 年は岐⾩県⽩川町・東⽩川村、2019
年・2020 年は⻑野県⽊曽町をフィールドに展開した。これらの⾃治体とは当研究科と包括的な連携協定を締結し、その体制の中で各⾃治体の全⾯的な協⼒を得て実施した。
2014 年から 2020 年までコース参加学⽣はのべ 80 名（臨床環境学研修 29 名、基礎環境学
講究 51 名）、コース修了の認定証を発⾏した学⽣は 33 名であった。ORT の成果をもとに、環境共⽣学会で学⽣が発表を⾏い、2018 年度は優秀発表賞を受賞している。本コースを修了した学⽣からは、問題解決に対する幅広い⾒⽅が⾝に付いた等の肯定的な感想が出されており、その経験を修了後の研究・教育のキャリアパスで⽣かしている実例もある。
2015 年度からは博⼠前期課程でも体系理解科⽬「持続可能な地域づくり実践セミナー」
として ORT を実施した。国内フィールドは博⼠後期課程の ORT と同じフィールドとし、さらに 2017 年度から「⼤学の世界展開⼒強化事業」プログラムの⽀援を得て、海外フィールドとしてラオスでのフィールドワークを⾏った。
当初５研究科でスタートした名古屋⼤学 5 研究科連携 ESD プログラムは 2018 年度から
⼈⽂学研究科が新たに参加して 6 研究科連携 ESD プログラムとして実施している。センターが事務局となり、プログラムに参加する授業科⽬の取りまとめとパンフレット作成・
広報を⾏っている。2013 年度から 2020 年度までの参加学⽣はのべ 8,481 ⼈、そのうち、他研究科の授業を聴講した学⽣はのべ 725 ⼈であり、名古屋⼤学全体での ESD の進展に寄与している。
2017 年度から研究科内研究インターンシップをスタートさせた。これは研究科内の研
究プロジェクトに他研究室の学⽣が参加するもので、⼀定時間数の従事によってセンター
⻑の認定証を発⾏する。センターが事務局として推進している。

145

２−２

研究活動の成果

本部⾨による研究は、都市・地域やそれを⽀える交通システムの持続的共発展を可能とするための技術開発と、空間構造の再編による脱炭素化・気候変動適応を⼈⼝減少・超⾼齢化対応と合わせて進めるための社会技術提案の両輪からなる。
まず、再⽣可能エネルギーや環境汚染物質モニタリングに関する基礎技術の開発研究の代表的な成果を以下に⽰す。
・⽔素を媒介とした循環型社会を実現するために、廃棄物もしくは未利⽤のバイオマスに含まれる⽔素を低電⼒で抽出する直接バイオマス電解を提案し、⾼効率での⽔素抽出を実現した。
・再⽣可能エネルギーを貯蔵するデバイスとしてリチャージブル燃料電池バッテリーを考案し、その⾼い充放電特性を報告した。
・⼤気汚染物質であるディーゼル排ガス中の浮遊粒⼦状物質（PM2.5 など）を⾼感度・⾼選択的にモニタリングするセンサを開発し、リアルタイムでの PM 検出に成功した。
また、空間構造再編による都市・地域の脱炭素化等推進に関する研究は、環境省の環境研究総合推進費補助⾦等を獲得して⾏われてきた。その主な成果を以下に⽰す。
・低炭素となる都市空間構造の形については既往研究が多くあるが、そこに既存都市をどのように近づけていくかの研究は希有であることから、コーホートモデルを⼈⼝のみならず建物・インフラの将来推移の予測に⽤いることで、その途中時点での⽴地・交通施策による都市空間変更効果を評価できるようになった。
・上記を含む様々な分析を可能とするための都市空間構造データベースについて、名古屋
市やその周辺の分を地理情報システム（GIS）上に集約し、津波災害による⽣命健康被害・⽣活環境被害や廃棄物発⽣の予測、住宅団地の住⺠⾼齢化進展と建物劣化の進展に合わせた更新や福祉・交通施策必要性の予測といった、今後の都市の持続可能性や災害安全性を評価する⼿法の開発と社会実装への道を開いた。
・超⾼齢化・脱炭素の両⽅に対応できる交通施策として全国的に注⽬されている地域公共
交通の活性化・再⽣に関する⽅法論の研究と社会実装が進んだ。国⼟交通省中部運輸局
や⾃治体等と連携し、具体的な公共交通再編プロジェクトの進展の⽀援も⾏っている。
2016 年・2017 年に開いた 3 回のセミナーでは、うち 1 回は台⾵接近に重なったにもかかわらず参加者は合計で 600 名を超えるほどで、この分野への関⼼の⾼さと当センターの活動が全国的に注⽬されていることが明らかとなった。
２−３

社会連携活動の成果

コンサルティングファームでは、地⽅⾃治体や企業等からの相談を受け付け、案件に応じて適切な専⾨性を持った教員でチームを作り、外部資⾦を受け⼊れてコンサルティングを⾏っている。

146
その結果、東海地⽅の市町村との連携が進んだ。コンサルティングの実施にあたっては、
まず環境学研究科と市町村との間に包括的な連携協定を締結し、その体制の中で実施していることが多い。これまでに連携協定を締結した⾃治体は以下のとおりである。三重県松阪市(2013 年)、四⽇市市（2014 年）、愛知県豊⼭町（2014 年）、東浦町（2014 年）、
豊根村（2015 年）、設楽町（2015 年）、蒲郡市（2016 年）、岐⾩県恵那市（2015 年）、⽩川町（2018 年）、東⽩川村（2018 年）、愛知県新城市（2021 年）。
また、地⽅⾃治体が将来の脱炭素社会を⽬指して温室効果ガスの削減について⾼い⽬標を設定して主体的に取り組む「⽇本版⾸⻑誓約」を当センターが⺟体となって進め、⻄三河 5 市（岡崎市、豊⽥市、安城市、知⽴市、みよし市）（2015 年）、⻑野県⾼⼭村（2016 年）の⾸⻑が誓約を⾏った。さらに 2017 年からは欧州委員会からの受託事業として世界⾸⻑誓約と⽇欧の都市間連携を進めるプロジェクトを実施し、国際的な展開を進めている。
これらの受託案件は 2014 年度から 2020 年度までで 104 件あり、総額およそ 4 億 3000
万円の外部資⾦受⼊れとなっている（下図参照）。

このような⼤学と地域社会との連携は全国的にもあまり例がなく⼿探りで進めてきたものの、⼀定の成果が上がったと考えられる。取り組んできた事例から明らかとなったのは、
⽇本全体の⼈⼝が減少する中で戦後築いてきた様々な社会制度が機能不全を起こしており、そのことをどう克服して「⼈々がより幸せになる⼈⼝減少社会」を実現するかが地域社会における喫緊の課題となっていることである。どこにもお⼿本や回答がないこの課題に対して、コンサルティングファームは現場の⾏政・住⺠に寄り添い、最先端の知⾒を提供し147ながら、ともに悩み解決策を模索していくスタイルを確⽴できた。これは、⺠間コンサル
ティング会社には困難であり、⼤学ならではの特徴と⾔えるだろう。
また、コンサルティングファーム案件の中で博⼠号取得後の若⼿研究者を研究員として雇⽤し、OJT としてのトレーニングを⾏うことができた。これは、博⼠⼈材のキャリア
パス⽀援のあり⽅の⼀つを⽰すことができたものであり、今後も進めていく。
３

今後の展開
今後もこれまでの活動を強化発展させ、名古屋⼤学における SDGs の達成に向けた活動の拠点となるよう努⼒していく（下図）。教育活動では名古屋⼤学における ESD 活動の拠点として、研究活動では持続可能な社会作りへの指針を⽰す成果を出しつつ、東海地域
全体への政策提⾔と国際的な連携推進を図っていきたい。

148

149

第4章
管理運営・広報活動・同窓会

150

管理運営
環境学研究科が 2001 年に設⽴された時点では、地球環境科学専攻、都市環境学専攻、社会環境学専攻の 3 専攻と環境学研究科・⽔循環研究センター事務部が設置された。その後の変遷を経て、2010 年時点での組織構成が図 1 である。ここでは、2011 年からの変遷について概説する。
まず、専攻については、3 専攻そのものには変更がないが、講座については、次の変更があった。情報科学研究科、情報⽂化学部の改組にともなって、2017 年度には、社会環境学専攻⼼理学講座が廃⽌され、情報学研究科の⼼理・認知科学専攻に⼼理学講座が設け

151
られ、社会環境学専攻の講座がひとつ減少した。2018 年度には地球環境科学専攻に⽣態学講座が設置された。また、講座の変更はないものの、2019 年度、都市環境学専攻の空間物質系は、空間環境学コースおよび物質環境学コースの 2 つの教育コースを統合して持続発展学コースに再編成し、系の名称も持続発展学系となった。このほか、地球環境科学
専攻の協⼒講座であった放射線・⽣命環境科学講座は、教員の定年退職に伴い、2016 年
度に廃⽌となった。また、しんきん環境事業イノベーション寄附講座の設置期間満了による廃⽌（2010 年 1 ⽉ 1 ⽇~2012 年 12 ⽉ 31 ⽇）、洋上⾵⼒発電事業と地域の共発展寄附講座の期限付設置（2015 年 4 ⽉から 3 ヶ年）と廃⽌があった。
センターについては、2011 年度に減災連携研究センターが設⽴されたことに伴い、研究科附属地震・⽕⼭防災研究センターが、附属地震⽕⼭研究センターに改組された。また、
グローバル COE の成果を組織に反映させるのに伴い、2014 年に研究科附属交通・都市国
際研究センターを改組するかたちで附属持続的共発展教育研究センターが設⽴された。
表 1. 環境学研究科委員会<2010 年度>

<2020 年度>

・教務委員会・教務委員会・学⽣⽣活委員会

・学⽣⽣活委員会

・⼊試委員会・⼊試委員会・国際化推進委員会

・国際化推進委員会

・将来構想委員会

・将来構想委員会（20 年総括 WG を含む）

・計画・評価委員会・組織運営委員会

・組織運営委員会

・定員運⽤委員会

・ポイント運⽤委員会

・広報委員会（出版部会、⾏事部会からなる。

・広報委員会情報室運営⼩委員会を含む）
・施設・安全衛⽣委員会（放射線安全⼩委員会、組換え DNA 実験安全⼩委員会を含む）（情報室運営⼩委員会を含む）
・施設・安全衛⽣委員会(放射線安全⼩委員会、組換え DNA 実験安全⼩委員会を含む)

・選挙管理委員会

・意向投票管理委員会

・男⼥共同参画推進委員会

・男⼥共同参画推進委員会

・⼈権委員会・⼈権委員会・地震⽕⼭・防災研究センター運営委員会

・地震⽕⼭・防災研究センター運営委員会
・持続的共発展教育研究センター運営委員会

・連携研究プロジェクト委員会（持続性学プロジ
ェクトと安全・安⼼学プロジェクトの⼩委員会）
・同窓会活動⽀援委員会
・創設 10 周年記念事業準備委員会（期間限定）

・20 周年記念事業推進 WG（期間限定、事業終了後解散予定）

152
なお、留学⽣の増加に対応して、2008 年度から留学⽣担当教員を配置した。さらに2016 年 4 ⽉には全学の国際教育交流センター教育交流部⾨に留学⽣担当・国際化推進担
当教員が配置され、⼤学院係と国際化推進委員会が協⼒して対応してきたが、組織的対応の重要性が認識された結果、2018 年には環境学研究科国際室を設置した。
上記の変遷の結果、2020 年時点での組織構成が図２である。
環境学研究科では、他の部局と同様、教授会を最終意志決定機関として運営されている。
また専攻⻑会議により、研究科の管理・運営の円滑化および迅速化を図っている。さらに研究科内の運営に関して、必要に応じて研究科内委員会を設けて円滑な運営を期している。
表 1 に 2010 年度と 2020 年度の委員会を⽐較して⽰す。2010 年度には 17 委員会があったが、2020 年度には 14 委員会に減っている。これは、期間限定だった創設 10 周年記念事業準備委員会の廃⽌のほか、2016 年度に常設委員会の⾒直しを⾏った結果、2017 年度に計画・評価委員会、同窓会活動⽀援委員会、研究連携プロジェクト委員会を廃⽌したためである。また、広報委員会に設けられていた出版部会、⾏事部会を統合した。なお、
20 周年記念事業に対応する組織は、期間限定で設置した 20 周年記念事業推進 WG が対応
し、事業終了後解散予定である。
財政2011 年度から 2020 年度までに環境学研究科に配分された運営費交付⾦の⾦額は、表 2の通りである。なお、この⾦額は教職員等⼈件費、基盤的経費、教員研究等旅費の合計⾦額である。2004 年度から国⽴⼤学の独⽴⾏政法⼈化に伴い、国から国⽴⼤学法⼈に交付される運営費交付⾦は、当初毎年 1％ 減となり、第 3 期中期計画期間では、毎年 1.6％ 減という状況が続いてきた。研究科に配分された運営費交付⾦は、2011 年度 3 億 5172 万円であったのに対し、2020 年度は 2 億 2399 万円となり、2011 年⽐約 36％の減少であった。
表２において、2017 年度に研究科に配分された運営費交付⾦は、前年度と⽐較して⾦額で約 8,600 万円、⽐率にして約32％ の極端な減額である。これは、⼤学全体の収⼊が前年⽐約 9 億円減となった
ことに加え、「機能強化のための予算編成⽅針」として、「原則として⼤学構成
員の給与及び基幹的な施設設備の光熱⽔費等、⼤学組織運営に必要最低限の経費を最優先で確保すること」という⽅針が打ち出されたこと、さらに、⾼騰した光熱費の負担により、⼤学本部から研究科に配分される⾦額が⼤幅に減少したことによるものと考えられる。

表 2. 環境学研究科運営費交付⾦（校費）配分額
年度

受⼊額（千円）

2011

（H23）

351,724

2012

（H24）

303,861

2013

（H25）

297,765

2014

（H26）

289,727

2015

（H27）

277,793

2016

（H28）

270,780

2017

（H29）

185,072

2018

（H30）

231,424

2019

（R 1）

226,889

2020

（R 2）

223,990

153
10 周年記念誌では、「運営費交付⾦の不⾜分を外部資⾦で補っているのが現状であり、節約とさらなる外部資⾦の獲得が必要となる」と記されているが、この構図はこの 10 年
間そのまま継続している。しかも、外部資⾦のほとんどは特定の⽬的のために使⽤する資⾦であり、広く教育全般や組織運営に使える資⾦ではないため、運営費交付⾦の不⾜分を外部資⾦の獲得で補うという構図にも限界がある。なお、科研費やその他の外部資⾦の受け⼊れ状況については、付録の「外部資⾦受⼊状況」に⽰した。
事 務 組 織図 1 に⽰した通り、2010 年時点の環境学研究科事務部は、事務⻑、事務⻑補佐の下に、庶務、経理、研究⽀援、⽤度、⼤学院の 5 係が設置されていた。独⽴研究科としての設置の経緯により常勤職員数が⽐較的少ない状況であったため、常勤職員数より多い⾮常勤職員を雇⽤してきた。特に、外部資⾦獲得が強く求められる状況下、教員の外部資⾦獲得とその運⽤に対し、経理、研究⽀援、⽤度の各係はもちろんのこと、事務部全体が⽀援してきた。
ところが、2019 年から始まった⼤学全体の事務組織改編により、2020 年 1 ⽉に全学組織として経理事務センターが設⽴されると、研究科事務部の経理係、研究⽀援係、⽤度係
は経理事務センターに統合され、職員も異動した。その結果、2020 年度の環境学研究科
事務部は、事務⻑、事務⻑補佐のもと、庶務係、⼤学院係、予算担当となった。2011 年
度末の職員数は常勤職員 15 名、⾮常勤職員 16 名であったが、2020 年度末の職員数は、
常勤 8 名、⾮常勤 10 名となった。
なお、2020 年度後半から、教務系事務、庶務系事務の「エリア化」構想が提案され、環境学研究科は、理学研究科、⽣命農学研究科、創薬科学研究科、さらに 3 つの附置研究所とともに、「⾃然科学系エリア」に分類され、事務部改組が計画された。環境学研究科
としては、提案内容に数々の懸念される事項があったため、それらを「懸念事項」として意⾒表明した。他部局からも懸念事項が⽰されたため、年度を越えて議論を継続することとなり、2020 年度内での「エリア化」は実⾏されなかった。
建物・施設
ここでは、2011 年度から 2020 年度の 10 年間における環境学研究科に関する建物・施設の変遷に関する概要を記す。
都市環境学専攻の教員が使⽤していた⼯学部 4 号館の建て替え⼯事により、2011 年 3
⽉に ES 総合館が竣⼯し、2011 年度から使⽤が始まった。1 階に設けられた 200 ⼈収容のES ホールは、階段式の座席を可動座席とし、講義や講演会だけでなく、座席を収納することで、展⽰場としても使うことができる。これは、名古屋⼤学の講義室としては初めての試みであった。環境学研究科では、年度当初の⼤学院ガイダンス会場として ES ホール
を使⽤している。また、ES 総合館の新築に合わせて整備された駐輪場の屋根には⽊造の架構が使われたが、これは、都市の⽊質化プロジェクトを共同で進めていた環境学研究科

154の教員と⽣命農学研究科の教員が、キャンパスの施設整備を担っていた施設計画推進室と協⼒して実現したものであった。なお、この駐輪場の屋根は、その後、NIC 館の新築により撤去された。
2013 年 4 ⽉には、旧地球⽔循環研究センター棟の機能改修⼯事によって、環境共⽤館が竣⼯した。これによって、分散していた地球環境科学専攻⼤気⽔圏科学系教員の研究室、実験室が、環境総合館、環境共⽤館、研究所共同館の 3 か所に集約化された。
減災連携研究センターの設⽴後、2014 年 3 ⽉には減災館が竣⼯し、2014 年度から使⽤が始まった。⼤規模災害が発⽣した場合、減災館に名古屋⼤学の災害対策本部が設置されることを想定し、建物の基礎には免震装置が設けられ、屋上には制振装置が設けられたほか、⾮常⽤電源を確保するため⾮常⽤発電機と太陽光パネル、100 ⼈分の飲⽤⽔を 10 ⽇
分溜める貯⽔槽、愛知県庁や中部地⽅整備局とを結ぶ無線回線設備も設置された。また、
1 階と 2 階の⼀部は学外者の来訪を前提とした減災に関する展⽰ホールを兼ねており、新型コロナウィルスの感染拡⼤前までは、平⽇の午後を中⼼として⼀般公開されてきた。
なお、学⽣数の増加に伴い、環境総合館の講義室が⼿狭になったため、2010 年度末に、講義室 2 を東側に拡張した。また、2016 年度末には、環境総合館 1 階の多⽬的トイレに
乳幼児のおむつ交換⽤シートを設置した。さらに、2017 年度末には、施設のバリアフリ
ー化の⼀環として、環境総合館 3 階の講義室の出⼊⼝のうち各 1 か所を開き⼾から引き⼾に改修した。
環境総合館については、学⽣数の増加に伴い講義室が⼿狭になったため、2010 年度末に、3 階講義室 2 を東側に拡張した。また、2016 年度末には、1 階の多⽬的トイレに乳幼児のおむつ交換⽤シートを設置した。さらに、2017 年度末には、施設のバリアフリー化の⼀環として、3 階講義室の出⼊⼝のうち各 1 か所を開き⼾から引き⼾に改修した。

155

広報活動
1．⽬標
本研究科は、環境学を⽀える⾃然、都市、社会を対象とした伝統的な専⾨分野を深化させるとともに、⽂理にまたがる専⾨分野の融合によって新しい環境学を創造し、環境の視点を持った良識ある⼈材を育成し、安全・安⼼で持続可能な社会を実現するために社会的な貢献をすることを⽬指している。広報活動の⾯では、３つの⽬標が設定されている（研究科創設 10 周年記念誌）。
第１に、社会と⼤学の間の活発な双⽅向コミュニケーションを実現するために、印刷物や電⼦情報など多様なメディアを通じて、安⼼・安全学や持続性学など⽂理連携の新しい環境学やそれと関連する基礎的分野の先端的な研究成果を広く社会に発信すること。
第２に、国内外から多様なディシプリンを持つ優秀で意欲ある学⽣を広く募集するために、邦⽂および英⽂によるホームページを⽴ち上げて、研究科スタッフにより最新の研究
プロジェクトや教育プロジェクトとその成果をわかりやすく紹介し、併せて⼤学院⼊試や修⼠および博⼠論⽂などの教育情報や地域貢献の事業や国内外の研究組織との連携などの幅広い情報を公開することで、受験を希望する学⽣にとって魅⼒的なサイトをつくること。
第３に、環境学に関する⼀般市⺠向けの情報を印刷物や電⼦情報として地域に発信し、それに対するフィードバックを受けて、市⺠や企業などのパートナーシップに基づいた社会貢献事業を促進する広報活動を⾏うこと。
2．活動の概要と成果
広報委員会は、出版部会と⾏事部会の⼆つの部会に分かれて活動していた時期もあるが、現在は部会を廃⽌し、委員会全体で次の 4 つの活動を⾏っている。
(1) 広報誌「環」の発⾏「環 KWAN」は本研究科の広報誌であり、研究科内の交流を⽬的とする機関紙的役割を果たすとともに、研究科内の活動を外部に向けて発信し、社会に開かれた⼤学、そして、⼤学と社会の間の双⽅向のチャンネルを⽬指すメディアとして、2002 年 4 ⽉に創刊した。
2006 年度まで年 3 回の発⾏であったが、2007 年度以降は 9 ⽉と 3 ⽉の年 2 回の発⾏に切り替え、2021 年 9 ⽉には「環境学研究科 20 周年」特集号（41 号）を発⾏した。創刊時は携⾏しやすい版型であったが、2007 年度からは紙⾯を⼤きくし B5 サイズとなり、1 号
16 ページとなった。⾏事案内なども掲載されていたが、研究科ホームページにその役割を移⾏させ、2017 年度より 1 号 12 ページとなった。現在、環境学に関係する⼤学、研究所や⾏政など、学外の幅広い機関、組織に対して 500 部を送付するとともに、本研究科の教員が出前授業や講演会の会場で配布している。

156

図．広報誌「環 KWAN」41 号表紙

写真．⼤学院説明会の様⼦（2019 年度）「環 KWAN」の基本的な構成は「エコラボトーク」、「環境学の未来予測」、「環境学の授業拝⾒」、「名⼤くんが⾏く」である。「エコラボトーク」では、本研究科構成員
だけでなく学内外からも研究者を招聘し、毎号「環境」に関わる⾃在なテーマで対談をしている。「環境学の未来予測」は、環境学の未来に関わる共通のテーマについて、地球・都市・社会の 3 専攻の教員が執筆している。「環境学の授業拝⾒」は、環境学研究科の授業を教員と学⽣の両⽅の視点から紹介するコーナーであり、「名⼤くんが⾏く」は環境学研究科で学ぶ学⽣のエッセイである。
「環境」をキーワードにして、本研究科構成員だけでなく、広く外部も執筆陣に加え、本研究科のスタッフ、学⽣、さらにはそれ以外の⼀般の読者にも興味が持てる記事を掲載している点は、同種の発⾏物の中では特徴的な点である。
（２）研究科ホームページ
研究科ホームページ（HP）は広報委員会が⼯学技術部に依頼して更新している。HPの充実のため、2021 年度より広報委員の中から HP 担当者を選び、広報委員⻑、研究科
執⾏部、庶務係、⼯学部技術部と連携して更新作業を⾏っている。
研究科 HP では、研究科の理念、専攻・センターの紹介、研究教育スタッフのプロフィール、研究課題、教育の体系とカリキュラムを紹介しているほか、⼊試案内や教員等公募、出版物や受賞情報など、研究科に関する様々な情報にアクセスできる。また、海外への情報発信のため、ホームページは英語および中国語で閲覧できるようになっている。
研究科 HP では、広報誌「環 KWAN」の PDF 版も発⾏と同時に閲覧できる。また、エッセイ「環境学と私」が⽉ 1 回のペースで掲載されている。3 つの専攻の教員が環境学に

157

図．環境学研究科ホームページ（トップページ）

関わる研究教育について執筆しているが、現在は卒業⽣も１年に 2〜4 名執筆している。
このコーナーは、受験を希望する学⽣や⼀般の読者に、環境学研究科の教員や学⽣を⾝近に感じてもらえる場にもなっている。
（３）研究科パンフレット
研究科の理念、各専攻・講座の位置付け、教育の体系とカリキュラム、教育プログラム、
国内外の連携、各専攻と講座の概要と研究教育スタッフの⼀覧、就職・奨学⾦などの学⽣
⽣活情報を紹介した研究科パンフレットを毎年発⾏している。⽇本語版に加えて、英語版のパンフレットも制作しており、海外からの来訪者や海外出張時の研究科紹介などに活⽤している。
（４）各種⾏事
広報委員会では、⼤学院説明会を主催するほか、ホームカミングデーなどの研究科関連
イベントの協⼒をしている。⼤学院説明会は毎年、募集要項の配布が始まる 5 ⽉に開催している。2020 年度と 2021 年度は感染症対策のためオンライン形式で開催した。2021 年
度のホームカミングデーでは、研究科イベント「環境学研究科設⽴ 20 周年記念シンポジ
ウム」の運営に協⼒した。
・⼤学院説明会（現地開催）のプログラム例［第１部］11:00‒11:30 研究科全体の説明会（会場：環境学研究科１階レクチャーホール）
研究科⻑挨拶、教務・⼊試概要（教務委員⻑、⼊試委員⻑）、学⽣⽣活（奨学⾦、就職）（学⽣⽣活委員⻑）、
国際環境⼈材育成プログラム、統合環境学特別コース［第 2 部］11:30‒12:30 ポスター展⽰による講座紹介（会場：環境学研究科１階レクチャーホール）
来場者にポスターなどを⾃由に⾒ていただく。

158［第 3 部］13:00‒ 専攻別説明会（会場：環境学研究科 3 階講義室）
会場を移動し（3 階の講義室を 1 専攻あたり 1 つ確保）、専攻別に説明会を開催。
・⼤学院説明会（オンライン開催）のプログラム例（2021.5.15 開催）［第 1 部］研究科全体の説明会（下記情報を研究科 HP 上に 5〜8 ⽉まで掲載）
研究科⻑挨拶、教育カリキュラムの概要、⼊試概要、学⽣⽣活（奨学⾦、就職）、
国際環境⼈材育成プログラム、統合環境学特別コース、社会⼈博⼠課程特別プログラム（「知の共創プログラム」）［第２部］13:00‒ 専攻別説明会
専攻別にオンライン会場を開設。事前登録制。専攻の⼊試の概要説明等を⾏った後に、研究室ごとのオンライン会場を開設するなど、専攻、研究室のより詳細な情報を提供。

159

同 窓 会
1．活動概要環境学研究科の同窓会は 2009 年 10 ⽉に発⾜した。それまで環境学研究科に設けられていた同窓会設⽴準備委員会は、その時点で同窓会活動⽀援委員会と改称し、ホームカミン
グデーに合わせた同窓会運営委員会の開催、広報委員会によるホームカミングデー企画の⽀援、同窓会事業の実施、同窓⽣メーリングリスト登録アドレスの更新、メールニュース
発⾏等を⾏ってきた。以下に、各年度における主な活動内容を列挙する。
2011 年度：研究科創設 10 周年記念式典の開催に際し、同窓⽣向けイベントの案内、10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事（保護者等を対象とした企画）の⽀援、メールニュース
vol. 7〜9 の配信をおこなった。
2012 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事（保護者等懇談会、同窓⽣座談会「環境学研究科で学んだこと」）の開催⽀援、メールニュース vol. 10〜11 の配信をおこなった。
この年度には、研究科で独⾃に管理していた同窓⽣名簿を、名古屋⼤学の管理するデータ
ベース（卒業⽣など電⼦名簿管理システム）へと統合する作業を実施した。
2013 年度：この年度当初に、研究科の同窓⽣名簿は全学同窓会名簿へと統合が完了した。
10 ⽉のホームカミングデーでは、同窓⽣・在学⽣対象に「職場と⼤学­同窓⽣座談会」、保護者等対象に「⼤学院の授業：すまいと環境」が開催された。メールニュースは vol. 12〜14 を配信した。
2014 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では、修了⽣から就職活動の体験を語ってもらう会を開催し、メールニュースは vol. 15〜17 を配信した。
2015 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では「私の就職活動体験―同窓⽣座談会」を開催し、メールニュース vol. 18〜20 を配信した。この年度から研究科による Facebookが始まった。
2016 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では「私の就職活動体験−同窓⽣座談会」が開催され、メールニュース vol. 21〜23 が配信された。環境学研究科のホームページ「環境学と私」のコーナーに、修了⽣による記事が掲載されるようになった。
2017 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では「私の就職活動体験−同窓⽣座談会」を開催し、メールニュースは vol. 24〜26 を配信した。
2018 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では、「環境学と就職・就業⽣活」を開
催し、メールニュースとして vol. 27〜29 を配信した。

160
2019 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事では、公開講演会：「⾃然災害は「⾃然」
なのか？」を開催し、メールニュースは vol. 30 を配信した。
2020 年度：新型コロナ感染症蔓延防⽌のため、対⾯での集会ではなく、10 ⽉のホームカ
ミングデー部局⾏事はビデオメッセージで研究成果のトピックス等を紹介する「This is
環境学研究科〜あなたの出⾝研究科の今〜」を掲載した。メールニュースは vol. 31 を配信した。
2021 年度：10 ⽉のホームカミングデー部局⾏事は、創⽴ 20 周年を記念したシンポジウ
ム「次世代環境⼈材の育成−SDGs の先を⽬指して」をオンラインで開催し、3 名の修了⽣も交えたパネルディスカッションもおこなった。メールニュース vol. 32〜33（21 年 8⽉まで）を配信した。
近年のメールニュースに掲載されている主な項⽬は、教員異動、トピックス、受賞情報、研究科ホームページに掲載されている教員・修了⽣のリレーエッセー「環境学と私」を執筆した著者の紹介、会員情報更新に関する情報、facebook アカウント登録のお願い、関係同窓会へのリンク等である。トピックスとしては、ホームカミングデーや環境学研究科
主催のシンポジウム、減災連携研究センター・災害対策室イベント情報、名古屋⼤学博物館各種イベント情報のほか、最終講義のおしらせなどである。
2．成果と課題
環境学研究科としては同窓会メールニュースの配信とホームカミングデーにおける部局
⾏事⽀援を継続してきた。メールニュースの配信としては、研究科トピックス等を伝えることがメインの、⼀⽅通⾏な状態である。環境学研究科の同窓会は、研究科創設に関わった元部局の同窓会と全学同窓会の狭間にあり、⽴ち位置の難しいところでもある。また、教員の委員会業務の削減を⽬指して、研究科の常置委員会を削減した結果、同窓会活動⽀援委員会が 2017 年度から学⽣⽣活委員会へと統合されたことにより、研究科による同窓会⽀援活動が低調になったことも事実であり、今後、研究科としての同窓会⽀援活動を再検討する必要が⽣じている。環境学研究科の創⽴から 20 周年を迎え、博⼠前期課程卒業
⽣が 2,607 ⼈、博⼠後期課程の課程後の学位授与者数が 485 ⼈（どちらも 2021 年 9 ⽉末時点）と、国内外に同窓⽣が増えてきたので、将来的には同窓会が双⽅向的な交流の場へと発展することを期待している。

161

162

付

録

163
教員定員・現員表地球環境科学

都市環境学

社会環境学

地震⽕⼭研究持続的共発展教育センター

研究センター*

准教授

助 教

教

助 教

助 教

授

准教授

助 教

教

授

准教授

教

授

准教授

教

授

授

准教授

助 教

2011

17

14

7

17

13

7

22

13

2

4

5

4

2

0

1

2012

17

14

7

16

12

7

22

13

2

2

4

4

2

0

1

2013

17

14

7

16

12

7

22

13

2

2

4

4

2

0

1

2014

17

14

7

16

12

7

22

13

2

2

4

4

2

0

1

2015

17

14

7

15

12

7

22

13

2

2

4

4

2

0

1

2016

17

14

7

15

12

7

22

13

2

2

4

4

2

0

1

2017

16

14

7

15

12

7

16

10

2

2

4

4

2

0

1

2018

18

15

7

13

11

7

16

10

2

2

4

4

2

0

1

2019

18

15

7

16

11

8

16

10

2

2

4

4

2

0

1

2020

18

15

7

16

11

8

16

10

2

2

4

4

0

0

0

教

年度

* 2013 年度まで交通・都市国際研究センター

備考

減災連携研究セン
ターに定員振替

未来社会創造機構に教授１提供⼼理学講座が情報学研究科に異動
⽣態学講座設置164
客員教員⼀覧

⽒名

現職

任期

Ernst Ulrich

持続的資源管理のための国際パネル共同議⻑／

2011/4/1〜

von Weizäcker

ローマクラブ共同会⻑（ドイツ）

2015/3/31

マックスプランク物理学研究所

2011/4/1〜

名誉理事／名誉理事⻑（ドイツ）

2015/3/31

オーストラリア連邦政府

2011/4/1〜

科学研究機関統括研究官（オーストラリア）

2021/3/31

Hans-Peter Dürr
Schandl Heinz
Shobhakar Dhakal
⼀ノ瀬俊明

アジア⼯科⼤学准教授（タイ）2011/4/1〜

国⽴環境研究所社会環境システム研究センター主任研究員

2021/3/31

国⽴環境研究所温暖化リスク評価研究室研究員／

2011/4/1〜

国⽴環境研究所地球環境研究センター主任研究員／室⻑

2021/3/31

昭彦

⾼⾒

昭憲

国⽴環境研究所地域環境研究センター広域⼤気環境研究室⻑

⾕⼝真⼈

総合地球環境学研究所教授

洪衛

2015/3/31

国⽴環境研究所環境計画研究室主任研究員／

伊藤譚2011/4/1〜

同済⼤学教授2011/4/1〜
2014/3/31
2011/4/1〜
2021/3/31
2011/4/1〜
2021/3/31

客員称号
客員教授
客員教授
客員教授
客員准教授
客員教授
客員准教授
客員教授
客員教授
客員教授

2011/10/1〜
永井紀彦

港湾空港技術研究所客員研究官／

2014/3/31

株式会社エコー取締役

2015/8/1〜

客員教授

2018/3/31
中野孝教

総合地球環境学研究所教授

縄⽥浩志

総合地球環境学研究所准教授

野沢徹

2011/4/1〜
2016/3/31
2011/4/1〜
2014/3/31

国⽴環境研究所地球環境研究センター気候モデリング・

2011/4/1〜

解析研究室⻑

2013/3/31

客員教授
客員准教授
客員教授

2011/8/1〜
林農

名古屋産業科学研究所上席研究員

2012/12/31
2013/4/1〜

客員教授

2014/3/31
檜⼭

哲哉

藤⽥

壮

総合地球環境学研究所准教授昌平

2011/4/1〜

国⽴環境研究所社会環境システム研究センター⻑

2021/3/31

総合研究⼤学院⼤学教授／
東京⼤学教養学部附属教養教育⾼度化機構客員教授

渡邉紹裕

2014/3/31

国⽴環境研究所環境技術評価システム研究室⻑／
東京⼤学先端科学技術研究センター特任教授／

⽶本2011/4/1〜

総合地球環境学研究所教授

2011/4/1〜
2018/3/31
2011/4/1〜
2013/3/31

客員准教授
客員教授

客員教授

客員教授

165
2012/6/1〜
時政

⾠夫

⽇⽴造船株式会社エネルギー事業部⻑

2012/12/31
2013/4/1〜

客員教授

2014/3/31
2012/4/1〜
⽔産庁次⻑／
宮原正典

⽔産総合研究センター理事⻑／⽔産研究・教育機構理事⻑

2012/12/31
2013/4/1〜
2014/3/31

客員教授

2015/4/1〜
2018/3/31

茶⾕聡

豊⽥中央研究所研究員
国際協⼒機構地球環境部参事役／

永⽯

雅史

九州⼤学国際交流推進室特任教授／
国際協⼒機構東ティモール事務所⻑（東ティモール）中塚武

総合地球環境学研究所教授
岐⾩県保健環境研究所主任研究員／

三原利之

岐⾩県産業技術センター環境・化学部専⾨研究員／
岐⾩県⼯業技術研究所⾦属部専⾨研究員

⼭下博美

SukheeBATTULGA

⽴命館アジア太平洋⼤学准教授
モンゴル国⽴⼤学理事・教授（モンゴル）

⽣⽥

領野

静岡⼤学理学部助教／講師／准教授

稲村哲也

放送⼤学教養学部教授／特任教授

杉⼾

信彦

法政⼤学⼈間環境学部専任講師／准教授

南齋

規介

藤井

実

国⽴環境研究所社会環境システム研究センター主任研究員／室⻑松多信尚

岡⼭⼤学⼤学院教育学研究科准教授／教授

渡邉聡

鈴⿅国際⼤学国際⼈間科学部専任講師

渡辺俊樹

東京⼤学地震研究所教授

Kwang Woo Kim

2013/6/1〜
2015/3/31
2013/4/1〜
2021/3/31
2013/10/1〜
2018/9/30

客員教授

2013/4/1〜
2018/3/31
2013/4/1〜
2021/3/31
2014/10/1〜
2021/3/31
2014/4/1〜
2021/3/31
2014/8/1〜
2021/3/31
2014/4/1〜
2021/3/31

国⽴環境研究所資源循環・廃棄物研究センター主任研究員／

2014/10/1〜

国⽴環境研究所国際資源循環研究室⻑

2021/3/31

ソウル⼤学校⼯学部教授／名誉教授（韓国）客員教授

2014/10/1〜
2021/3/31
2014/9/1〜
2021/3/31

客員准教授
客員教授
客員准教授
客員教授
客員准教授
客員准教授
客員教授
客員教授

2014/4/1〜
2016/3/31
2014/4/1〜
2016/3/31
2015/4/1〜
2020/3/31

客員教授
客員教授

2015/4/1〜
荒川忠⼀

東京⼤学⼤学院⼯学系研究科教授

2016/3/31
2018/4/1〜

客員教授

2019/3/31
国⽴研究開発法⼈国際農林⽔産業研究センター企画調整部⻑／⼩宮⼭

博

海外農業開発コンサルタンツ協会技術参与／
⽇本⼤学⽣物資源科学部教授

2015/11/1〜
2021/3/31

客員教授

166
マックスプランク化学研究所グループリーダー（ドイツ）／

2015/4/1〜

カリフォルニア⼤学アーバイン校アシスタントプロフェッサー（アメリカ）

2018/3/31

⽩岩

学

⾕⼝

元

名古屋⼤学名誉教授

永⽥哲朗

⽇本⾵⼒発電協会顧問

⼤⻄宏治

富⼭⼤学⼈⽂学部准教授

⽵内彩乃

東邦⼤学理学部講師

中村秀規

富⼭県⽴⼤学⼯学部講師／准教授

松本晶⼦

琉球⼤学観光産業科学部教授

森永由紀

明治⼤学商学部教授

⼩⽊曽洋司

中京⼤学現代社会学部教授

⿊⽥由彦

椙⼭⼥学園⼤学教授

⾼⽊俊之

東海⼤学教養学部准教授

陳慶彩

陜⻄科技⼤学准教授（中国）⽯峰

⼭東省科学院産業⽣態学研究センター⻑（中国）辻真吾

東京⼤学先端科学技術研究センター特任助教

奈良

由美⼦

放送⼤学教養学部教授

松⾕満

中京⼤学現代社会学部准教授

⼩原泰彦

海上保安庁海洋研究室⻑

⽥中重好

尚絅学院⼤学教授

福本雅之

豊⽥都市交通研究所主席研究員

茂⽊透

北海道⼤学⼤学院⼯学研究院特任教授／名誉教授

⼭⽥⼀夫

国⽴環境研究所福島⽀部主任研究員

岡本耕平

愛知⼤学⽂学部教授

⾕本浩志

国⽴環境研究所地球環境研究センター地球⼤気化学研究室⻑

注：客員称号は最終のもの (2011 年度以前からの継続、2020 年度以降の継続を含む)

2015/4/1〜
2017/3/31
2015/4/1〜
2018/3/31
2016/10/1〜
2017/9/30

客員准教授
客員教授
客員教授
客員准教授

2016/8/1〜
2018/3/31
2016/5/16〜
2021/3/31
2016/10/1〜
2017/3/31
2016/4/1〜
2021/3/31

客員准教授
客員教授
客員教授

2017/4/1〜
2018/3/31
2017/4/1〜
2021/3/31

客員教授

2017/10/1〜
2018/3/31
2017/4/1〜
2018/3/31
2018/4/1〜
2021/3/31

客員教授

2018/12/1〜
2021/3/31
2018/4/1〜
2021/3/31

客員教授

2018/4/1〜
2019/3/31
2019/4/1〜
2021/3/31
2019/4/1〜
2021/3/31
2019/4/1〜
2021/3/31
2019/1/1〜
2021/3/31

客員教授
客員教授
客員准教授
客員教授

2019/5/1〜
2021/3/31
2020/4/1〜
2021/3/31
2020/4/1〜
2021/3/31

客員教授
客員教授

167
⼊試状況・⼊学者・修了者数
志願者数・合格者数・⼊学者数（2011-2020 年度），博⼠前期課程
⼊学
⼊学
地球環境科学専攻
都市環境学専攻
社会環境学専攻集計
年度
年⽉⽇
志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者
2011 2011/04/01
81
62
48
130
80
72
63
32
30
274
174
150
2011/10/01
4
4
4
4
4
4
2012 2012/04/01
77
58
51
92
65
63
49
30
29
218
153
143
2012/10/01
4
4
4
4
4
4
2013 2013/04/01
59
49
43
94
68
61
52
31
29
205
148
133
2013/10/01
8
8
8
2
0
0
10
8
8
2014 2014/04/01
64
52
42
78
65
61
43
27
24
185
144
127
2014/10/01
7
7
7
3
1
1
10
8
8
2015 2015/04/01
49
45
39
79
67
64
48
32
28
176
144
131
2015/10/01
15
15
15
4
3
3
19
18
18
2016 2016/04/01
72
61
51
84
58
55
52
35
32
208
154
138
2016/10/01
9
9
9
8
7
7
17
16
16
2017 2017/04/01
58
47
45
84
67
60
30
27
25
172
141
130
2017/10/01
2
2
2
11
11
11
7
3
3
20
16
16
2018 2018/04/01
57
50
42
73
58
57
36
26
24
166
134
123
2018/10/01
4
4
4
8
7
7
6
5
5
18
16
16
2019 2019/04/01
63
53
51
83
62
60
31
24
22
177
139
133
2019/10/01
6
5
5
19
16
15
4
2
2
29
23
22
2020 2020/04/01
71
59
47
74
53
51
40
24
21
185
136
119
2020/10/01
2
2
2
12
12
11
5
5
5
19
19
18
総計

665

549

472

968

736

695

483

314

290

2,116

1,599

1,457

志願者数・合格者数・⼊学者数（2011-2020 年度），博⼠後期課程
⼊学
⼊学
地球環境科学専攻
都市環境学専攻
社会環境学専攻集計
年度
年⽉⽇
志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者 志願者 合格数 ⼊学者
2011 2011/04/01
19
18
18
9
8
8
20
10
10
48
36
36
2011/10/01
3
3
3
7
6
6
5
4
4
15
13
13
2012 2012/04/01
10
9
9
11
10
9
15
8
8
36
27
26
2012/10/01
4
4
4
1
1
1
8
5
5
13
10
10
2013 2013/04/01
9
9
7
9
8
8
11
8
8
29
25
23
2013/10/01
0
0
0
1
1
1
4
3
3
5
4
4
2014 2014/04/01
8
6
6
5
5
5
9
5
5
22
16
16
2014/10/01
3
3
3
2
2
2
4
4
4
9
9
9
2015 2015/04/01
10
8
8
6
6
6
11
8
8
27
22
22
2015/10/01
4
4
4
3
3
3
6
4
4
13
11
11
2016 2016/04/01
5
5
5
9
9
9
8
3
3
22
17
17
2016/10/01
2
2
2
4
4
4
8
7
7
14
13
13
2017 2017/04/01
15
13
12
9
8
8
10
8
7
34
29
27
2017/10/01
11
11
11
5
5
5
1
1
1
17
17
17
2018 2018/04/01
17
16
16
3
3
3
9
8
7
29
27
26
2018/10/01
4
4
4
9
9
9
3
3
3
16
16
16
2019 2019/04/01
7
4
4
8
8
8
5
4
4
20
16
16
2019/10/01
5
5
4
2
2
2
1
1
1
8
8
7
2020 2020/04/01
11
10
10
4
3
3
7
5
5
22
18
18
2020/10/01
2
1
1
8
7
6
6
6
6
16
14
13
総計

149

135

131

115

108

106

151

105

103

415

348

340

168

環境学研究科⼊学者数（2011‒2020 年度）
⼊学

⼊学

年度

年⽉⽇

2011

2011/04/01

博⼠前期課程
地球

都市

社会

48

72

30

2011/10/01
2012

2012/04/01
2013/04/01

51

63

2014/04/01

43

61

2015/04/01

42
39

2015/10/01
2016

2016/04/01

51

2018
2019
2020
総計

社会

計

総計

8

10

36

186

4

3

6

4

13

17

143

9

9

8

26

169

4

4

1

5

10

14

133

7

8

8

23

156

1

3

4

12

8

61

24

127

6

5

5

16

143

7

1

8

3

2

4

9

17

64

28

131

8

6

8

22

153

15

3

18

4

3

4

11

29

55

32

138

5

9

3

17

155

9

7

16

2

4

7

13

29

2016/10/01
2017

29

都市

18

8

2014/10/01
2015

29

地球

150

4

2013/10/01
2014

計

4

2012/10/01
2013

博⼠後期課程2017/04/01

45

60

25

130

12

8

7

27

157

2017/10/01

2

11

3

16

11

5

1

17

33

2018/04/01

42

57

24

123

16

3

7

26

149

2018/10/01

4

7

5

16

4

9

3

16

32

2019/04/01

51

60

22

133

4

8

4

16

149

2019/10/01

5

15

2

22

4

2

1

7

29

2020/04/01

47

51

21

119

10

3

5

18

137

2020/10/01

2

11

5

18

1

6

6

13

31

472

695

290

1,457

131

106

103

341

1,798

計

総計

環境学研究科修了者数（満期退学除く）2011‒2020 年度修了

博⼠前期課程博⼠後期課程

年度

地球

都市

社会

計

地球

都市

社会

2011

55

70

29

154

5

8

5

18

172

2012

47

68

30

145

9

10

2

21

166

2013

42

71

26

139

14

12

3

29

168

2014

42

63

30

135

5

10

2

17

152

2015

42

66

18

126

4

5

3

12

138

2016

31

62

27

120

8

4

1

13

133

2017

49

68

32

149

6

3

2

11

160

2018

38

69

33

140

8

6

2

16

156

2019

40

67

18

125

7

7

4

18

143

2020

54

62

31

147

9

11

2

22

169

総計

839

1,233

535

2,607

173

140

60

373

2,980

169
外部資⾦受⼊状況

170

171

172
年

表

年度

(⻄暦)

H23

2011

環境学研究科創設 10 周年記念式典を開催
減災連携研究センター創設に協⼒、あわせて地震⽕⼭・防災研究センターを地震⽕⼭研究センターに改組
研究科⻑裁量経費による教員の東⽇本⼤震災被災地視察を奨励

H24

2012

G-COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」に関するシンポジウムと特別講演を連続開催
安全・安⼼学プロジェクトの⼀環として「防災・減災カレッジ」開催に協⼒
重要⽂化財⾺場家住宅研究センター設置に協⼒

H25

2013

外部評価を実施
博⼠論⽂の剽窃チェック制度を導⼊
5 研究科連携による⼤学院 ESD プログラムを開始（経済学・国際開発・⼯学・⽣命農学・環境学研究科）

H26

2014

持続的共発展教育研究センターを設置
研究科⻑補佐制度を導⼊、運⽤開始

H27

2015

環境学研究科「洋上⾵⼒発電事業と地域の共発展寄附講座」を設置（~2017 年度）
将来構想委員会に「環境学研究科の理念を再検討する懇談会」を設置

H28

2016

地球環境科学専攻放射線・⽣命環境科学講座（協⼒講座）を廃⽌
研究科将来構想「地球規模課題への対応と新たな知の創造」を確定
研究科常置委員会の⾒直しを開始
教員異動に関する WG を設置

H29

2017

社会環境学専攻⼼理学講座を廃⽌（情報学研究科⼼理・認知科学専攻に異動）
⻑野県⽊曽町三岳⽀所に御嶽⼭⽕⼭研究施設を設置
⼤学院 ESD プログラムに⼈⽂学研究科が参加、6 研究科連携となる
常置委員会の再編および委員数の削減を実施

H30

2018

G30 国際プログラムに参画
卓越⼤学院プログラムに 6 部局連携で応募（環境学・⽣命農学・国際開発・⼈⽂学研究科と博物館・宇宙地球環境研究所、不採択）
環境学研究科国際室を設置
地球環境科学専攻に⽣態学講座を設置

H31

2019

部局中⻑期ビジョンを作成
新型コロナウィルス感染症拡⼤に伴い学位授与式を簡略化

R02

2020

名古屋⼤学特定基⾦「次世代環境⼈材育成⽀援事業」設置
新型コロナウィルス感染症対策の⼀環として教授会、⼤学院⼊試の⼀部をオンラインで開催
クラウドファンディング「ゴミ×創エネ事業」が成⽴、事業開始
国際開発研究科との研究交流会を 4 回実施

173
歴代研究科⻑・副研究科⻑

年度

（⻄暦）

研究科⻑

副研究科⻑

副研究科⻑

H13

2001

⼩川 克郎

松井 徹哉（評）⾙沼 洵（評）

H14

2002

久野 覚

⽥上 英⼀郎（評）⾙沼 洵（評）

H15

2003

久野 覚

⽥上 英⼀郎（評）海津 正倫（評）

H16

2004

⿊⽥ 達朗

林

良嗣（評）

⽥中 剛

H17

2005

⿊⽥ 達朗

林

良嗣（評）

⽥中 剛

H18

2006

林

良嗣

神沢 博（評）

廣瀬 幸雄

H19

2007

林

良嗣

神沢 博（評）

廣瀬 幸雄

H20

2008

林

良嗣

⼭⼝ 靖（評）

川⽥ 稔

H21

2009

⼭⼝ 靖

川⽥ 稔（評）

福和 伸夫

H22

2010

⼭⼝ 靖

溝⼝ 常俊（評）

福和 伸夫

H23

2011

溝⼝ 常俊

渡邊 誠⼀郎（評）

⽚⽊ 篤

H24

2012

溝⼝ 常俊

渡邊 誠⼀郎（評）

⽚⽊ 篤

H25

2013

久野 覚

渡邊 誠⼀郎（評）

⽥中 重好

H26

2014

久野 覚

⽥中 重好（評）

⻄村 浩⼀

H27

2015

神沢 博

⽥中 重好（評）

⻄村 浩⼀

H28

2016

神沢 博

⻄澤 泰彦（評）

岡本 耕平

H29

2017

岡本 耕平

⻄澤 泰彦（評）

⼭岡 耕春

H30

2018

岡本 耕平

⻄澤 泰彦（評）

⼭岡 耕春

H31

2019

⻄澤 泰彦

⼭岡 耕春

髙橋 誠

R02

2020

⻄澤 泰彦

⼭岡 耕春

髙橋 誠

R03

2021

⼭岡 耕春

⾕川 寛樹

横⼭ 智

(評)：評議員（H30 まで）

174

175

執筆者⼀覧
第 1 章 環境学研究科の歩み（2011 年度〜2020 年度）（⻄澤泰彦）
第 2 章 プロジェクト・研究・教育
2.1 持続性学プロジェクト（岩松将⼀）
2.2 安全・安⼼学プロジェクト（⼭岡耕春）
2.3 研究活動
・研究事例（20 周年記念事業推進 WG）
・名古屋⼤学フューチャー・アース研究センター（檜⼭哲哉）
・モンゴル国⽴⼤学・名古屋⼤学レジリエンス研究センター（鈴⽊康弘）
2.4 教育活動
・⼤学院教育（⾼橋誠）・G-COE「地球学から基礎・臨床環境学への展開」（神沢博）
・統合環境学特別コース（加藤博和）
・名古屋⼤学国際環境⼈材育成プログラム NUGELP（井料美帆・⾕川寛樹）
・G30 環境⼟⽊⼯学プログラム（井料美帆・富⽥孝史）
・G30 地球環境科学プログラム（⽇⾼洋）・卓越⼤学院プログラム「ライフスタイル⾰命のための
超学際移動イノベーション⼈材養成学位プログラム」（姜美蘭・森川⾼⾏）
2.5 国際交流（⾕川寛樹・井料美帆・CHUN Sohyun）
2.6 社会連携
・御嶽⼭⽕⼭研究施設（渡辺俊樹）
・臨床環境学コンサルティングファーム（⾼野雅夫）
・EC プロジェクト「世界気候・エネルギー⾸⻑誓約⽇本版」（⽵内恒夫）
第 3 章 専攻・センター
3.1 地球環境科学専攻（⽇⾼洋・⾓皆潤）
・地球惑星科学系（⽇⾼洋）・⼤気⽔圏科学系（⾓皆潤）3.2 都市環境学専攻（富⽥孝史・飯塚悟）
・持続発展学系（富⽥孝史）
・建築学系（飯塚悟）
3.3 社会環境学専攻（⼭⽥⾼敬）
・環境政策論講座（⾹坂玲・丸⼭康司）
・経済環境論講座（松本睦）
・環境法政論講座（増沢陽⼦）
・社会学講座（⽴川雅司）
・地理学講座（⾼橋誠）3.4 地震⽕⼭研究センター（渡辺俊樹）
3.5 持続的共発展教育研究センター（⾼野雅夫）
第 4 章 管理運営・広報活動・同窓会
4.1 管理運営（⻄澤泰彦）
4.2 広報活動（淺原良浩）
4.3 同 窓 会（⻑⽥和雄）

176

編 集 後 記新型コロナウィルス感染拡⼤が始まって約 1 年が過ぎた 2021 年 3 ⽉ 3 ⽇開催の環境学研究科教授会にて、20 周年記念事業推進 WG の設置が認められ、20 周年記念事業が始まった。事業は、
１）20 周年記念シンポジウムの開催、２）20 周年記念誌の作成、３）特定基⾦「次世代環境⼈材育成事業」への寄付宣伝、の 3 事業であった。
このうち、⼀つ⽬の 20 周年記念シンポジウムは、2021 年度のホームカミングデー部局⾏事として、2021 年 10 ⽉ 16 ⽇に「次世代環境⼈材の育成−SDGs の先を⾒据えて」をオンライン開催した。環境科学会⻑の渡辺知保先⽣と環境社会学会⻑の牧野厚史先⽣に基調講演をいただき、そのあと、3 名の修了⽣と 2 名の教員を加えて、シンポジウムテーマについて意⾒交換をおこなった。この企画は、2019 年から 2020 年にかけておこなわれた部局中⻑期ビジョン作成の過程で、環境学研究科として「環境学連合」の設⽴をめざすことを提案し、その具体的活動の第⼀歩でもあった。シンポジウムの記録は、環境学研究科のホームページにて公開されている。
⼆つ⽬の事業が、この 20 周年記念誌の作成であった。記念誌の構成は、10 周年記念誌と⽐較することを想定して、似た構成とした。ただし、経費節減と環境負荷軽減を考え、紙媒体での印刷はしない前提で編集を進めた。第 1 章「研究科の 10 年の歩み」は WG で草稿をつくり、研究科執⾏部の確認、修正を経て、研究科教授会構成員全員にも確認する⽅法で内容を確定した。2
章「教育と研究」の多くの部分と、3 章「専攻・センターの歩み」は、研究科の多くの先⽣⽅に分担して執筆していただいた。4 章と附録は研究科事務部の協⼒を得て基本的なデータを収集し、WG で必要な原稿を作成した。当初の予定を⼤幅に超え、おおよそ、1 年をかけた作業となった。
結局、WG 発⾜から 1 年が経ったが、新型コロナウィルス感染症の拡⼤は⽌まらなかった。加
えて、温室効果ガス削減のためのカーボンニュートラル推進が同時に叫ばれるようになった。⼀⾒無縁に⾒えるふたつの事象が、どちらも「総合知」による「新たな社会の創造」を促す状況にある。環境学研究科が率先して提唱してきた⽂理融合は、新たな社会の創造を導くための前提として語られる昨今となった。中国語では、出版物を出すことを「問世」という。「世に問う」という意味だが、この 20 周年記念誌の編集は、10 年間の環境学研究科の活動を世に問うことである。世の中から、答えをもらいつつ、これまでの蓄積が次の 10 年への⾶躍の糧となって、環境学研究科が新たな社会の創造を導く存在となることを願う。

（20 周年記念事業推進 WG 主査・⻄澤泰彦）

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名古屋⼤学⼤学院環境学研究科
20 周年記念誌 震災からの 10 年とこれから
発⾏年⽉⽇
ISBN

2022 年 3 ⽉ 25 ⽇
978-4-904316-18-4

編集者

名古屋⼤学環境学研究科 20 周年記念事業推進 WG
⻄澤泰彦（主査，都市環境学専攻）
淺原良浩（地球環境科学専攻）
⻑⽥和雄（地球環境科学専攻）
岩松将⼀（都市環境学専攻）
⾼橋 誠（社会環境学専攻）

発⾏者

名古屋⼤学⼤学院環境学研究科〒464-8601 名古屋市千種区不⽼町
URL https://www.env.nagoya-u.ac.jp/

無断転載禁⽌ISBN978-4-904316-18-4

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