平成31年度版

内容解説資料 116 -日文

美Ⅲ-304

美術の学びをつないでいく教科書

本資料は、「教科書発行者行動規範」に則り、配布を許可されているものです。

《 高校 生 の美 術》
シリーズが3 冊 そろ いまし た

高校生の美術1
高等学校で初めて美術を学ぶ高校生に対して、学びの視点を幅広く紹介している教科書です。あまたの掲載作品や豊富な技法資料、通史での美術史などから、美術の様々な見方や考え方を学ぶことができます。

高等学校で芸術科美術を選択した高校生に、何を学びとして残していくか。
「高校生の美術」
シリーズの教科書づくりは、そこから始まりました。
高校卒業後の美術とのかかわり方は、人それぞれ。
けれど、日常の中にある美術と豊かにかかわる力を育んでほしい。
そんな願いを込めて、「高校生の美術」シリーズでは美術を様々な角度から捉えたり、考えたりする多様な“視点”を大切に編集しました。
この教科書を手にした高校生が、そうした“視点”を意識し、何気ない暮らしの中にも楽しさや安らぎを感じ、心豊かな日々を過ごしてくれることを願っています。

高校生の美術3
高等学校芸術科美術の集大成として、自分らしい美術を追求することを目指した教科書です。今までで培った美術の学びを生かしながら、自分自身や作家の個性および独P2-3│美術とは何か

創性を考えたり、伝統の継承と創造について意識したりすることを通して、美術の見方や考え方を深めていきます。
P2-3│美しいとは何か

高校生の美術2
美術Ⅰで学んだことをより深めていく構成です。表現や鑑賞の際に着目させる視点をより焦点化して示すことで、アイデアを更に掘り下げることが可能となります。

P2-3│表現とは何か高校生の美術3

作家の独自性を感じ取る
作家インタビューや作品の制作工程から、表現の意図や工夫を感じ取ることができます。

高校で学ぶ美術の集大成として、自分らしい美術を追求することを目指した教科書です。今までで培った美術の学びを生かしながら、自分自身や作家の個性および独創性を考えたり、伝統の継承と創造について意識したりすることを通して、美術の見方や考え方を深めていきます。

タイトル

ねらい

作家の言葉

端的なタイトルを心がけ、大きく、読みやすく配置。

全題材に、分かりやすく短い言葉で学習のねらいを示しました。

作家の個性や独創性を感じ取るヒントになります。

伝統文化の継承と創造伝統文化のよさやその継承について考えさせる題材も多数掲載。

P16-17｜主張する美術

P20｜ものと場所による表現

P32｜歌舞伎の装い自分を見つめ直す
今までの制作を振り返り、自分を見つめ直したり自己理解を深めたりできる技法ページを用意しています。

メリハリのあるレイアウト
ページをめくったときの驚きや感動を意識した紙面構成です。

高校生のコメントを掲載したオリエンテーション「美しいとは何か」を問うオリエンテーション。
生徒たちが自主的に考えられるよう、同年代のコメントを掲載しています。

教科書に穴が空いている!?
P42｜自分らしさを伝えるポートフォリオ

P2-3｜美しいとは何か

風景を切り取る……絵を描いたり写真を撮影したりするときによく聞くフレーズです。この教科書ではP.5・6の一部を切り取ってみました。穴をのぞくことで、生徒に驚きや新しい発見を体感して欲しいと考えています。

教科書検討の観点からみた特色

高 校 生 の 美 術 1 教授資料
作品画像を拡大できる教科書紙面データ

高校生の美術1116-日文 美Ⅰ-305

美術の学習内容を幅広く紹介している154ページの教科書。題材は全国の授業実践を調査した内容を基に、定番題材から発展的な題材までバランスよく掲載している。タイトルや主文を端的で分かりやすい文章で示すとともに、各題材に“ねらい”を設け、生徒が意図を持って学習に取り組めるようにした。取り組まれることの多い表現題材では高校生の作品を掲載している。50ページを超える資料には、通史の美術史や、制作過程が丁寧に掲載されている技法ページを収録。原寸大で教科書全ページがPDFデータになりました。

作品を掲載するページを設定し、生徒が実際の作品の大きさを体感して、作家の表現の工夫を読み取ることができるようにしたのも特徴。

制作の流れが分かる技法動画

作 家の言 葉 に 学 ぶ インタビュー 動 画

収録内容

高校生の美術2116-日文 美Ⅱ-304

美術Ⅰで学んだことをより深めることができる教科書。題材ページで点を焦点化して提示した。表紙に現存の日本人作家の作品を起用した

山口 晃（絵画）
山村浩二（映像メディア表現）

島峰 藍（デザイン）
インタビュー動画それぞれに、ダイジェスト版（約3分）、完全版（約30分）があります。

全220クリップ、230分を超える技法動画を収録しています。

は、美術Ⅰとの連続性を意識し、生徒に制作や鑑賞時に着目させたい

坂崎千春（デザイン）

教授資料 収録内容・仕様

り、日本の前衛と呼ばれる作家を特集したページを設けたりするな
ど、現代美術の積極的な掲載も特徴。時代や地域に着目させた美術史や、美術Ⅱの発達段階を意識した技法ページもある。教科書を折り曲げることで実際の屏風と同じように作品を鑑賞できるページや視覚のトリックを生かした作品の掲載など、生徒の興味関心を引き出し、意欲的に授業に取り組めるように誘導する題材があるのも魅力。

高校生の美術3

収録内容

水墨画／塑像（手）／彫像（にぼし）鉛筆デッサン／静物デッサン
石膏デッサン／水彩／油彩
日本画／アクリル絵の具
アクリルガッシュ絵の具

教授資料（冊子）

教師用デジタルデータDVD-ROM●収録内容
指導案（教科書掲載全題材に対応）
教科書掲載作品解説
年間指導計画例●仕様
A4、フルカラー、204ページ●収録内容
教科書紙面データ
年間指導計画例
課題テスト
ワークシート
指導案例資料
作家インタビュー
技法動画
作品動画
図版、画像資料

本体価格 9,000円●動作環境
OS：Microsoft WindowsR７／ 8.1 ／ 10（32bit ／ 64bit 日本語版） CPU：IntelRCore?
2Duo 以上（IntelRCore?i3以上推奨） モニタ：解像度1024×768（XGA）、32ビッ
トTrueColor 以上（1366×768 FWXGA 以上推奨） メモリ：2GB以上（4 GB以上推奨） HDD容量：5GB以上の空き容量 サウンド：サウンドカード（内蔵音源含む） DVD
ドライブ：片面2層式DVD-ROMの読み込みに対応したドライブ（DVDスーパーマルチドラ
イブ／ 8倍速以上推奨） その他：AdobeRAcrobat ReaderRDC、MicrosoftRWord
等 収録データをご利用になるには、各データ形式に合ったソフトウェアがインストールされている必要があります。また、各データを出力する場合はプリンターなどの周辺機器をご準備ください。

116-日文 美Ⅲ-304

自分らしい美術を追求することを目指した教科書。今までに培った美術の学びを生かしながら、美術の見方や考え方を深められる構成になっている。作家の制作工程やインタビューを掲載することで、作家

高 校 生 の 美 術 2 教授資料

や自分自身の個性および独創性に着目させる題材や、歌舞伎の衣装や教授資料 収録内容・仕様

文化財の保存と継承について触れ、日本の伝統文化の継承や創造につ教授資料（冊子）いて考えさせる題材も設定した。掲載した作品の考え方や効果の違いなどを味わう手がかりとなるように、教科書のページに窓に見立てた穴を開けた鑑賞題材があるのも特徴。資料には、ポートフォリオの制作ページを設定。生徒が今までに制作した作品や自分自身を振り返るきっかけとなるよう配慮した内容も設けている。

●収録内容
●仕様

本体価格 7,000円

指導案（教科書掲載全題材に対応）
教科書掲載作品解説 年間指導計画例
A4、フルカラー、148ページ

教科書紙面データ
指導案例資料

年間指導計画例

技法動画

作品動画

教授資料

教授資料 収録内容・仕様（予定）教授資料（冊子）●収録内容

教師用デジタルデータDVD-ROM●収録内容

高校生の美術3

課題テスト

ワークシート●仕様

本体価格 3,000円（予定）

指導案（教科書掲載全題材に対応）
教科書掲載作品解説
年間指導計画例
A4、フルカラー、104ページ

図版、画像資料

作家インタビュー：木下晋 橋本麻里 永井秀幸 石田和人 村松亮太郎＊収録内容や仕様は予告なしに変更となる可能性があります。

高校生の美術1

多様な鑑賞題材

高校で初めて美術を学ぶ高校生に対して、学びの視点を幅広く紹介している教科書です。
あまたの掲載作品や豊富な技法資料、通史での美術史などから、美術の様々な見方や考え方を学ぶことができます。

豊富な題材を用意。見方や感じ方、考え方が深まるように、様々な切り口でアプローチします。

実物大で掲載！
P6｜「10月の虫と花スケッチ」大島理恵
P45｜
「レースを編む女」
ヨハネス・フェルメール
P47－50｜
「日傘をさす女」（部分）

クロード・モネ

バランスのとれた表現題材
全国で行われている授業の実態を調査し、取り組みやすい題材から応用的な題材まで、豊富な事例を掲載。
表現題材は絵画・彫刻・デザイン・映像メディア表現の分野をバランスよく設定し、生徒作品も数多く掲載しています。

彫刻分野、デザイン分野には個別のオリエンテーションを設けました。
P66-67｜デザインの世界

動画も見られる！

ARアプリを使用し、作品にスマートフォンやタブレッ
トをかざすと映像作品を視聴することができます。

作品を原寸大で掲載。筆致などの細かい表現の工夫を鑑賞することが可能です。

P98-99｜若冲と今を結ぶ

P47-50｜「日傘をさす女」（部分）
クロード・モネ

包括的な美術史・技法資料
美術史は簡潔で分かりやすく、美術文化理解の導入となるように。
技法は制作のプロセスや用具の扱いなど、基礎的なことから丁寧にまとめました。
P6-7│身近なものを描く

美術史

技法

目次

目次

西洋の美術 近代デザイン史

さまざまな描画材料

いろいろな絵の具

鉛筆デッサン

水彩画を描く

東洋の美術 映像メディア史

油絵を描く

日本画を描くアクリル絵の具で描く

アクリルガッシュ

美術史年表絵の具で描く

版画の種類

文字の基本

写真の基礎

アニメーションの基礎伝える映像表現

美の秩序

色彩P101｜西洋の美術

P70-71｜ポスターで伝える

P94-95｜アニメーションの手法

P114｜日本の美術

P134-135｜油絵を描く

高校生の美術2

広がりと深まりを持たせた鑑賞題材

美術Ⅰで学んだことをより深めていく構成です。
表現や鑑賞の際に着目させる視点をより焦点化して示すことで、アイデアを更に掘り下げることが可能となります。

作家や時代にスポットを当てた題材や、日本美術の特質やよさを味わう題材などを設け、知識を学びながら理解が深まるように図版や解説を充実させました。

P23-26｜琳派

学びを深化させる題材構成
美術Ⅰで学んできた内容との接続を明確にして、発達段階に沿った、深まりのある題材を設定しました。

絵画
全部で 15 題材を設定。学校の実態に合わせた授業が可能です。

屏風になります！

P23-26の『夏秋渓流図屏風』を点線に沿って折り曲げると、机上に立たせたて鑑賞することができます。

P34｜高村光太郎

P10-11│質感を捉えて描く

発達段階を意識した美術史・技法資料
地域や時代に焦点を当てた美術史や、より実践的な技法、色相環やトーン分類図などの資料を多数掲載しています。

美術史

技法

目次

目次

美術の起源

テンペラ画を描く

アジアの美術

金箔を使って日本画を描く

現代につながる美術

エッチングで銅版画をつくる

日本の前衛

シルクスクリーンでTシャツをつくる
彫刻の技法
部活動を紹介するチラシのデザイン
コマ撮りアニメーションの技法
紙で立体をつくる
色彩

P40-41｜ポスターを考える
P69｜シルクスクリーンでTシャツ
P56-57｜アニメーションで伝える

P63｜日本の前衛をつくる

授 業 づ くり に 役 立 つ !

教 科 書 の いろは
高校生の美術1

P18-21│人物を描く「高校生の美術」の題材ページは〝授業が見える〟をキーワードに構成しています。ここでは「高校生の美術 1 」のページの内容を例に、教科書を読み解くポイントや役立つ見方などをご紹介します。

授業でよく行われる定番題材と言えば「人物画」。
「高校生の美術1」掲載の「人物を描く」を例に、様々な授業を想定した紙面構成の工夫や各作品の掲載意図などを、美子先生に読み解いてもらいましょう。

教科書の主文とねらいに着目しよう

美子先生

教科書を熱心に研究中!

モディリアーニが描いた少女は目線も姿勢もまっすぐでとても凛としている！

フェルメールの作品
は 神 秘 的 …… 黒 い
背景や光の当たり方のせいかな？

掲載作品のバリエーション掲載作品にもそれぞれの掲載意図があります。
作品毎に掲載のねらいを読み解いていくことで、生徒の発想・構想をより深める手助けになります。

藤田やシーレのように人物とモチーフを組み合わせて描いたり、画面の切り取り方を工夫したりしてもいいね

構図や色の使い方、ポーズや表情もいろいろだ！

掲載作品のねらい

ペイトン 画家のホックニーを描いた。明るい色彩を用いてその人らしさを演出。
フロイド 画家のベーコンを描いた。陰影と表情を意識。顔だけを大きく描く。
安井 自画像。顔の向きや目線から作家の自意識が感じられる。
三岸 自画像。タッチや描画材を工夫することで、作家の雰囲気が効果的に伝わってくる。
クロース 自画像。独自の表現方法を用い、写実的に描いた。

主文やねらいに示されているポイントは、授業の導入に使えるキーワードがたくさん。制作の上で生徒に意識させたい点でもあります。例えば掲載されている作品を見せて
「この人はどんな性格かな？」「表情・ポーズからどんなことが読み取れる？」「作者との関係は？」など問いかけてもよいですね。
導入時の広がり

リンクマーク

関連しているキーワードに貼られているリンクマークをたどり、同じ作家の別作品を鑑賞する。

実物大だと細かいところまでよく見えるね！

人とものを組み合わせて描くのも面白い！

他ページも参考に掲載作品数の多さを生かし、「人物を描く」ページ以外の作品も提示し、参考にする。

左：P13「ドラ・マールの肖像」
パブロ・ピカソ
中左：P51「モナ・リザ」
レオナルド・ダ・ヴィンチ
中右：P25「冬のセンプウキ」
石田 徹也
右：P47-50「日傘をさす女」（部分）
クロード・モネ132

多様な生徒作品
生徒の実態に合わせた多様な授業に対応できるよう、様々な生徒作品を掲載しています。
生徒作品別の授業展開例

人をじっくり描きたい！

1 目をよく観察し、気持ちを表した目を描こう。
→骨格全体を捉えて人物を描く授業の導入として／人物を描くのに抵抗がある生徒向け
2 自分やその人らしさを表すモチーフや色を組み合わせて、自画像・人物画を描こう。
→中学校でも人物画を描いた経験がある生徒向け
3 鉛筆を用いて、光や影を意識し、表情を工夫して自画像を描こう。
→少ない描画材で実践を行いたいとき

絵は好きだけど自分を描くのは苦手！

表現と鑑賞の相互的な学び
表現題材の中にも鑑賞題材に使えそうなトピックがあります。レンブラントの生涯について生徒に解説した後、レンブラントの各自画像の表情やしぐさから、作家の心情を読み解かせるなどをしてもよいですね。

授 業 づ くり に 役 立 つ！

高校生の美術1

教 科 書 の いろは

ポスターやパッケージデザインなどの実践はしているけれど、デザイン分野の概念や広がりを高校生に

P66-67│デザインの世界授業展開例

ここではデザインの分野を構造的に理解させるために、教科教えるのが難しいという声に応えて、オリエンテーションを設けました。
デザインって見た目がよければいい？

デザインって何だろう、に答える

分類・配置に意味がある

ポスターと絵画って何が違うの？

キャラクターもデザイン？

書の掲載作品を「伝える」「飾る」「使う」「環境」に分類して配置しています。
例えば同じポスターの作品でも「東京オリンピック」と「ジスモンダ」のポスターでは、配置し作品や製品の写真を印刷したカードを用意して分類・配置してみよう!

華やかな柄だから「飾る」にも入る？

例えばこんなワンピースだったら……

飾る

左：ジスモンダ
下：東京オリンピックている場所が異なります。これ

デザインには様々な分野があり、それは多岐にわたります。表したいことを自由に表すは何故かを生徒に問いかけるこファインアートとは異なり、デザインの分野では、使われる場面や受け取る相手を考え着るものだから「使う」かな？とで、作品がどのような目的やて発想・構想し、制作することが大事であることを意識させます。

伝える

使う機能を意識して制作されたか考えるきっかけとなり、デザイン環境の概念について理解を深めるこ

デザインって結局、何？とができるでしょう。

オリエンテーション
での学びが生きる
オリエンテーションと題材を合わせて活用することで、生徒の表現や鑑賞の活動に深まりをもたせることができます。
誰に向けたポスター？
どんな情報を伝えたい？

イラストや写真を用いたり描画材や描き方を工夫したり……

P70-71｜ポスターで伝える

P72-73｜ポスターで伝える

P78-79｜キャラクターのデザイン

オリエンテーションは、デザイン分野の題材を行う前の導入として、また実践を行った後の振り返りとして使ってもよいですね

フォントの選択や配置を迷う生徒には効果的な文字の工夫を考えさせましょう

昔のデザイン様式が分かるポスターとP.121122「近代デザイン史」を関連付けて解説してもよいですねデザイナーはこうやってコンセプトを考えたり試行錯誤したりしながらアイデアを練ってるんだね

私だったらどう考えるかな？

日

文の教

科

書

ライン

ナップ

文部科学省検定済教科書

高校生の美術1

高校生の美術2116-日文 美Ⅰ-305
著作者

村上尚徳 横田 学

安田 淳

中村美知枝

著作者

末房貞樹 三井直樹 橋本典久

村上尚徳 横田 学

中村美知枝

高校美術3

116-日文 美Ⅱ-302

116-日文 美Ⅲ-302

監修者 永井一正 木島俊介

監修者 永井一正 木島俊介

監修者 永井一正 木島俊介

著作者 原 研哉

著作者 原 研哉

著作者 原 研哉

近藤幸夫

近藤幸夫

近藤幸夫

末房貞樹 中野 滋

末房貞樹 中野 滋

末房貞樹 中野 滋

宇野義行 内藤正人

宇野義行 内藤正人

宇野義行 内藤正人

三井直樹 橋本麻里

三井直樹 橋本麻里

三井直樹 橋本麻里

創造の世界へ

工芸Ⅰ

工芸Ⅱ

116-日文 美Ⅰ-303

116-日文 工Ⅰ-301

116-日文 工Ⅱ-301

著作者 小澤基弘 高須賀昌志

監修者 小松敏明

監修者 小松敏明

著作者 長濱雅彦 川野辺 洋

著作者 長濱雅彦 川野辺 洋

教科書

高校生の美術1 美Ⅰ-305

記号・番号

高校生の美術2 美Ⅱ-304

デザイン：アルビレオ

2018年4月 作成安田 淳

高校美術2

高校生の美術3 美Ⅲ-304

CD22165

村上尚徳 横田 学

116-日文 美Ⅰ-302

平成31年度版 内容解説資料

本書の無断転載・複製を禁止いたします。

著作者

高校美術1

鈴木康広 田島達也

編集：有限会社リンカーベル

116-日文 美Ⅲ-304

安田 淳 中村美知枝

末房貞樹 三井直樹 中野 滋

Art and You116
日文

新版 高 校 生 の 美 術 3116-日文 美Ⅱ-304

イラストレーション：芦野公平