名 大 くん が 行 く 29

名古屋大学大学院
環境学研究科
地球環境科学専攻 角皆潤研究室（大気水圏系生物地球化学グループ）
博士後期課程許昊（シュウ ハウ）さん
世界遺産の黄山を筆頭に美しい名山で知られる中国、安徽省出身の許昊さん。
「環境にかかわる勉強がしたい」と日本に留学。同位体を用いた研究に出会いました。
テーマは大気中のオゾン、硫酸イオン（SO42-）や窒素酸化物
そ（NO X＝NO＋NO 2）の三酸素同位体組成を指標に用いて、れぞれの光化学反応経路の解明および発生源の推定。酸素原子には3種の安定同位体（16O、17O、18O）が存在しますが、地球上では、
その大部分は16Oから構成されていて、17Oや18Oの割合は僅か。ところが1987年、大気中で進行する一部の光化
この学反応が17Oをオゾンに異常濃縮することが明らかになり、異常濃縮したオゾンの17Oの一部は硫酸イオン（SO42-）や硝酸
そこでこのイオン（NO3-）に移行し地表に沈着することも判明。
17O濃縮を指標に用いて大気中のオゾンや含酸素化合物の発生源を探る道が開けたのです。
「オゾンの濃度だけ見ていても発生源はわからない、同位体を用いて発生源がわかれば、それが人為的に生み出されたもの
なら対策が立てられる」と許さん。観測値から何を読み解くかが面白いところと言います。この先も研究者として大気の研究を続けるのが希望ですが、今は博士論文のラストスパート。研究で集中した頭は、大好きな日本のアニメでほぐしています。

編集後記●
本号は、研究科創設20周年記念号として、従来よりもページを増やし、異なる構成としました。
「エコラボトーク」では研究科のこれまでを総括し、未来を語っていただきました。興味深いお話をすべて載せきれないのが残念です。新型コロナ感染症はそれのみで特集
テーマとなりうる、語るべきことの多い主題ですが、本号では「未来予測」の中で3名の先生方に論じていただきました。エコラボトークにご登壇いただいた、また記事をお寄せいただいた先生方、広報委員会の先生方および庶務係の皆様に厚く御礼申し上げます。
（赤渕 芳宏）

名古屋大学大学院
環 境 学 研 究 科

特集 ● 環境学研究科20周年―これまで と これから―2021年9月【環・41号

広報委員会】

赤渕 芳宏（環41号編集委員長）

加藤 博和

編集／編集企画室 群

淺原 良浩（広報委員長）

室井 研二

デザイン／オフィスＹＲ

中川 書子

谷川 寛樹

小松 尚

〒464-8601

名古屋市千種区不老町

TEL.052-789-3455
www.env.nagoya-u.ac.jp/

名古屋大学大学院環境学研究科

エコラボトーク

環境学研究科20周年 ―これまで と これから―山岡 耕春

地球環境科学専攻 教授

西澤 泰彦

都市環境学専攻 教授

増沢 陽子

社会環境学専攻 准教授

ジョン ソヒョン

国際教育交流センター 教育交流部門

環境学研究科長

環境学研究科 国際化推進担当 講師

赤渕 芳宏（司会） 社会環境学専攻 准教授
環境学の未来予測 29

新型コロナ感染症問題と環境学
松井 仁志／小松 尚／野村 康

社会と大学による「知の共創プログラム」を開始します
新しい大学院のあり方を目指して

中塚 武

名古屋大学大学院
環 境 学 研 究 科

名大くんが行く 29

今号の表紙から読み解く環境学のキーワード 29

環境学研究科20周年

今号は、環境学研究科創設20周年の記念として刊行される。
表紙は、本研究科広報誌「環」の創刊号から前号（40号）
までの表紙を順に並―これまで と これから―べたものである。本誌が現在の様式となった13号（2007年9月）よりも前の表紙の中には、編集の都合上掲載することができなかったり、
レイアウトの都合上ほぼ

山岡 耕春

ジョン ソヒョン

増沢 陽子

西澤 泰彦

地球環境科学専攻 教授
環境学研究科長

国際教育交流センター 教育交流部門
環境学研究科 国際化推進担当 講師

社会環境学専攻 准教授

都市環境学専攻 教授

見えなかったりするものがある。既刊号は、掲載記事も含め、本研究科のウェブサイ
トから閲覧することができる。
2001年からの20年を振り返れば、本研究科、名古屋大学、
日本、
そして世界
で、様々な出来事があった。その中には、本研究科の存立を脅かすようなものもあっ
た
（ある）
であろう。
また、読者諸氏にも、公私ともに様々の出来事があったはずであ

2001年４月１日に創設された環境学研究科。

る。それらのうち、どれほどがどのくらい本研究科との接点を有しているかは、人によ

自然科学を専門とする地球環境科学専攻、工学を専門とする都市環境学専攻、人文・社会科学を専門とする

り大いに異なるであろう。そもそも、本研究科に対する愛着や思い入れのようなもの

社会環境学専攻の３専攻が、それぞれの専門を深めながら、も、それぞれで大いに違っているかもしれない。
ともあれかくもあれ、本研究科が読者諸氏とともに無事20周年を迎え、それと並二つの理念―「持続性学」と「安全安心学」―によって互いにつながり、んで本誌が号を重ねられたことを、素直に喜びたい。本欄筆者は、本研究科に対す文理連携の研究と教育をすすめることを掲げて歩んできた。
20年という節目の年に、振り返って見えてくるものは何か。何を大切にしてきたのか。

る思い入れはどちらかといえば希薄なほうなのかもしれないが、それでも、編集の任を担った一構成員として、本誌が今後も書架に並べられ続けることを祈っている。

そしてこれからに向けて、どのような環境学研究科を見せていくのか。
2020年に改訂した環境学研究科の中長期ビジョンで提唱された地球規模課題10課題プロジェクトにも触れながら、これまでと、これからを語り合う。
司会 赤渕 芳宏 社会環境学専攻 准教授

社会環境学専攻 赤渕 芳宏 准教授

エコラボトーク

環境学研究科20周年 ―これまで と これから―山岡 耕春

地球環境科学専攻 教授

西澤 泰彦

都市環境学専攻 教授

増沢 陽子

社会環境学専攻 准教授

ジョン ソヒョン

国際教育交流センター 教育交流部門

環境学研究科長

環境学研究科 国際化推進担当 講師

赤渕 芳宏（司会） 社会環境学専攻 准教授
環境学の未来予測 29

新型コロナ感染症問題と環境学
松井 仁志／小松 尚／野村 康

社会と大学による「知の共創プログラム」を開始します
新しい大学院のあり方を目指して

中塚 武

名古屋大学大学院
環 境 学 研 究 科

名大くんが行く 29

今号の表紙から読み解く環境学のキーワード 29

環境学研究科20周年

今号は、環境学研究科創設20周年の記念として刊行される。
表紙は、本研究科広報誌「環」の創刊号から前号（40号）
までの表紙を順に並―これまで と これから―べたものである。本誌が現在の様式となった13号（2007年9月）よりも前の表紙の中には、編集の都合上掲載することができなかったり、
レイアウトの都合上ほぼ

山岡 耕春

ジョン ソヒョン

増沢 陽子

西澤 泰彦

地球環境科学専攻 教授
環境学研究科長

国際教育交流センター 教育交流部門
環境学研究科 国際化推進担当 講師

社会環境学専攻 准教授

都市環境学専攻 教授

見えなかったりするものがある。既刊号は、掲載記事も含め、本研究科のウェブサイ
トから閲覧することができる。
2001年からの20年を振り返れば、本研究科、名古屋大学、
日本、
そして世界
で、様々な出来事があった。その中には、本研究科の存立を脅かすようなものもあっ
た
（ある）
であろう。
また、読者諸氏にも、公私ともに様々の出来事があったはずであ

2001年４月１日に創設された環境学研究科。

る。それらのうち、どれほどがどのくらい本研究科との接点を有しているかは、人によ

自然科学を専門とする地球環境科学専攻、工学を専門とする都市環境学専攻、人文・社会科学を専門とする

り大いに異なるであろう。そもそも、本研究科に対する愛着や思い入れのようなもの

社会環境学専攻の３専攻が、それぞれの専門を深めながら、も、それぞれで大いに違っているかもしれない。
ともあれかくもあれ、本研究科が読者諸氏とともに無事20周年を迎え、それと並二つの理念―「持続性学」と「安全安心学」―によって互いにつながり、んで本誌が号を重ねられたことを、素直に喜びたい。本欄筆者は、本研究科に対す文理連携の研究と教育をすすめることを掲げて歩んできた。
20年という節目の年に、振り返って見えてくるものは何か。何を大切にしてきたのか。

る思い入れはどちらかといえば希薄なほうなのかもしれないが、それでも、編集の任を担った一構成員として、本誌が今後も書架に並べられ続けることを祈っている。

そしてこれからに向けて、どのような環境学研究科を見せていくのか。
2020年に改訂した環境学研究科の中長期ビジョンで提唱された地球規模課題10課題プロジェクトにも触れながら、これまでと、これからを語り合う。
司会 赤渕 芳宏 社会環境学専攻 准教授

社会環境学専攻 赤渕 芳宏 准教授

環境学研究科の﹁これまで﹂をどう受け止めているか︱︱今回のテーマは︑環境学研究
年 ︑特 に周 年 以 降の年

科の創設 周年にあたり︑これまでの年 を 振 り 返 り な が ら ︑次のを展望しようというものです︒最初に山岡先生︑現在の研究科長として︑ここ 年をどう総括されますか︒
山岡

年 前 に 何 が あったか と

2019年から2020年の西澤ている と 思 い ま す ︒無 理 や り でも︑違う文化の人が一緒にいるこのステップに向かうベースはでき

究科の新しい在り方を議論し︑かなり大きくベクトルを変えた時期
違いはいろいろあります︒でも中長期ビジョンをつくる中で︑研だったと思っています︒新しい方

こ ろ ま で は つ な が って い か な い

そこを突破しないと︑博士課程の創設以来を振り返ると︑文理連

向性を打ち出せたと思います︒

研究をはじめ防災︑建築︑あらゆ
し︑研究科としての施策も整合性

センターが2010年 月に立ち

環 境 学 研 究 科 では 減 災 連 携 研 究

どうすべきか議論していました︒

携を模索しつづけた 年だったと人数を増やすといった具体的なととはいいことですね︒

先生の研究科長時代は︑研究科の山岡 耕春 やまおか こうしゅんる分野が大きな渦に巻き込まれ︑いうと︑東日本大震災です︒地震

1986年名古屋大学大学院理学研究上げられ︑研究科の横断的な理念
る︑〝言葉〟が通じるようになっ

設 立 当 初 に 比 べる と 会 話 が で きう簡単にはいかなかったですが︑思います︒やはり文理連携ってそ︱︱西澤先生は︑前研究科長としした︒

う こ と は す ご く 大 事 だ と 思い ま

こない︒やっぱり︑まず理解し合を持たないし︑先生たちがついててどうご覧になりますか︒て き ま し た ︒ま た 理 学 か ら 見 る

一つの 充 実 し た 組 織 と な り ま し
学 位 論 文 を 学 生 と 共 著 に し ないと︑論文を英語で書かないとか︑
西澤 振り返って一番危機的だとである﹁安全・安心学﹂を支えるた ︒一 方 ﹁ 持 続 性 学 ﹂ で は ︑とか︑〝何か違う〟という感覚が思ったのは︑博士後期課程の入学

研究センターが設立され︑持続可2014 年 に 持 続 的 共 発 展 教 育ありました︒でも︑なぜそうであ科長一年目のことでした︒衝撃でしたね︒具体的な問題として表れ者が激減したことです︒私の研究

まく付き合えるかわかってきまし
たの が 博 士 後 期 課 程 の 入 学 者 数

するかが︑この 年ほどの課題でにしつつどのように〝縦〟を強化

ジョン先生は留学生に一番近――いお立場ですが︑環境学研究科のした︒

含めて意識する︑一方で︑可能でがどのようなものなのか︑発見をシプリン︶も見ながら自分の分野で﹁インターディシプリナリー﹂

いと思ってやって来ますが︑一方の研究分野があり︑それを深めた

ジョン 留学生たちの多くは自分あれば他の分野から取り入れられ﹁文理融合﹂という研究科の特性

環境について勉強できる︑ジェネ

るものは取り入れてみる︑という研究科内の他の学問分野︵ディか︒

学生にはどんな印象をお持ちです

環境学研究科では︑〝横〟を大事た︒環境学研究科年を経て︑次

るか理解する中で︑どうしたらう

能 な 社 会 づく り に か か わ る 連 携
研 究 や 人 材 育 成 を 担 う こと となりました︒

展を支えてきた︒それが止まってしまったことの影響が大きかったう よ う に して 博 士 後 期 課 程の 入のだと感じています︒その後を追学者数が減った︒中長期ビジョンを検討するときに︑そうしたプロ
グラムに代わる何かをつくらない
年目といけない︑もう一度議論しようという機運が生まれて︑﹁の脱皮﹂に向けて動き出したとい一方︑教育では︑環境法政論講

ラリストの感覚を持って修了でき

門分野だけでなく︑広く学際的に

座 の 学 生 に は ︑学 生 に よ り ま す

ると夢を描いています︒でも実際に魅力を感じています︒自分の専が︑言ってみれば︑一般的な法学

２つの方向でやってきています︒

では物足りない︑何かしたいといす︒最初のオリエンテーションか

はちがうかもという相談も受けまうことです︒

うところもあって︑そうした学生

ら１学期くらいまでは﹁ハネムー︱︱増沢先生は環境法政論講座の野 の 違い を 強 く 意 識 す る よ う にに対しては︑どのような学問分野

ンピリオド﹂︒学生はいきいきし増沢

私 も この 研 究 科 に 来 て 分

どうご覧になっていますか︒

年をなりました︒研究科で文理連携・を中心に据えるか問いかけをしなて い ま す が ︑半 年 も 過 ぎ る と ︑一教員として︑いままでの融合を語るときに︑よく﹁Ｔ字﹂研究として妥当なアプローチをみがら︑広い問題意識に応えつつ︑のたとえが出ますね︒専門を掘りととちょっとちがうみたいで⁝﹂﹁先生︑ここは私が思っていたこ下げる〝縦〟中心の研究者を︑どつ け て も ら う こ と を 考 え てい ま

り環境学研究科教授。2021年4月よ屋大学理学部助教授。2003年4月より研究科長。専門は地震学・火山学。

の 激 減 で す が ︑そ れ
一つで は な く ︑い ろ
いろ 溜 まっていた 問
題 が ︑ま ず そこに 表れたのだと考 えまし中 長 期 ビジョンの検た︒同 時に研 究 科の討 が 始 まっ た の で ︑年目の脱皮﹂とい世紀になって︑特に国立大学

うと思いました︒にしないと研究科がつぶれてしま

ながら︑未来に向かっていくようう表現で︑今までの蓄積を活かし

それならば﹁所助手などをつとめ、1991年より名古が法人化してから︑文科省は様々なプログラムに手を挙げさせて審査・採択︑予算を出すというやり方になってきて︑環境学研究科はいろいろなプログラムを採ってきていました︒グローバルCOEプ
ログラム﹁地球学から基礎・臨床
環 境 学 への 展 開 ﹂︵ 2 0 0 9 〜
最後に少し息切れした︒看板にな

2013年度︶が終わり︑それをるようなプログラムの採択が減ったんです︒やはりこうしたプログ
ラムは︑その目標に向かって協力して議論することが求められ︑それが環境学研究科の組織の維持発と理想と現実のキャップについて指導する先生たちは︑その分野相談にくる学生もいます︒の専門家として研究を積み重ねていますから︑学生にしっかり研究してほしい︒ゼミの準備もちゃんとやってほしい︒その面も大事です︒でも学生は︑〝横〟を向いている時間がなくなる︑他専攻の授業を聞く機会も少ない︒環境学の学位を取って︑環境を自分の得意分野として卒業したいけれど︑それについて自分の知識が弱いことを知っています︒学生の関心を汲み取って︑他の授業の受講を勧め
る 先 生 は 少 な い ︒主 な 先 生 は〝 縦 〟の 専 門 を しっか り 指 導 さ
れ︑忙しい毎日の中で学生は環境学の魅力を感じることができないでいます︒︱︱学生の気持ちも痛いほどわか版会理事長。専門は建築史。著書に『日のように〝横〟の研究・連携に広本植民地建築論』など。2009年日本建す︒
2019・2020年度環境学研究科長。現

げていくかという話になることが確かに環境法を学びたいとい――
う学生は︑いわゆる法学部の学生

在、建築史学会長、（一財）名古屋大学出

20

20とはちょっと違いますね︒自分もそうでした︵笑︶︒

名古屋大学卒業。東京大学大学院、中10留学生が直面する研究科の現実築学会賞（論文）受賞。博士（工学）

多いと思います︒私はもともと環境行政をやっていましたが︑行政では︑問題を解決するためには理学であれ︑工学︑経済学であれ必要なものを活用し︑その知見に基づき︑法案や施策をつくる︑という形になります︒私も発想として国・清 華 大 学 留 学 などを 経て 現 職 。

20

10

20

10

〝横〟から入りがちなことから︑

西澤 泰彦 にしざわ やすひこ

12

21

10

10
10

20

20

10

科博士課程修了。東京大学地震研究

環境学研究科の﹁これまで﹂をどう受け止めているか︱︱今回のテーマは︑環境学研究
年 ︑特 に周 年 以 降の年

科の創設 周年にあたり︑これまでの年 を 振 り 返 り な が ら ︑次のを展望しようというものです︒最初に山岡先生︑現在の研究科長として︑ここ 年をどう総括されますか︒
山岡

年 前 に 何 が あったか と

2019年から2020年の西澤ている と 思 い ま す ︒無 理 や り でも︑違う文化の人が一緒にいるこのステップに向かうベースはでき

究科の新しい在り方を議論し︑かなり大きくベクトルを変えた時期
違いはいろいろあります︒でも中長期ビジョンをつくる中で︑研だったと思っています︒新しい方

こ ろ ま で は つ な が って い か な い

そこを突破しないと︑博士課程の創設以来を振り返ると︑文理連

向性を打ち出せたと思います︒

研究をはじめ防災︑建築︑あらゆ
し︑研究科としての施策も整合性

センターが2010年 月に立ち

環 境 学 研 究 科 では 減 災 連 携 研 究

どうすべきか議論していました︒

携を模索しつづけた 年だったと人数を増やすといった具体的なととはいいことですね︒

先生の研究科長時代は︑研究科の山岡 耕春 やまおか こうしゅんる分野が大きな渦に巻き込まれ︑いうと︑東日本大震災です︒地震

1986年名古屋大学大学院理学研究上げられ︑研究科の横断的な理念
る︑〝言葉〟が通じるようになっ

設 立 当 初 に 比 べる と 会 話 が で きう簡単にはいかなかったですが︑思います︒やはり文理連携ってそ︱︱西澤先生は︑前研究科長としした︒

う こ と は す ご く 大 事 だ と 思い ま

こない︒やっぱり︑まず理解し合を持たないし︑先生たちがついててどうご覧になりますか︒て き ま し た ︒ま た 理 学 か ら 見 る

一つの 充 実 し た 組 織 と な り ま し
学 位 論 文 を 学 生 と 共 著 に し ないと︑論文を英語で書かないとか︑
西澤 振り返って一番危機的だとである﹁安全・安心学﹂を支えるた ︒一 方 ﹁ 持 続 性 学 ﹂ で は ︑とか︑〝何か違う〟という感覚が思ったのは︑博士後期課程の入学

研究センターが設立され︑持続可2014 年 に 持 続 的 共 発 展 教 育ありました︒でも︑なぜそうであ科長一年目のことでした︒衝撃でしたね︒具体的な問題として表れ者が激減したことです︒私の研究

まく付き合えるかわかってきまし
たの が 博 士 後 期 課 程 の 入 学 者 数

するかが︑この 年ほどの課題でにしつつどのように〝縦〟を強化

ジョン先生は留学生に一番近――いお立場ですが︑環境学研究科のした︒

含めて意識する︑一方で︑可能でがどのようなものなのか︑発見をシプリン︶も見ながら自分の分野で﹁インターディシプリナリー﹂

いと思ってやって来ますが︑一方の研究分野があり︑それを深めた

ジョン 留学生たちの多くは自分あれば他の分野から取り入れられ﹁文理融合﹂という研究科の特性

環境について勉強できる︑ジェネ

るものは取り入れてみる︑という研究科内の他の学問分野︵ディか︒

学生にはどんな印象をお持ちです

環境学研究科では︑〝横〟を大事た︒環境学研究科年を経て︑次

るか理解する中で︑どうしたらう

能 な 社 会 づく り に か か わ る 連 携
研 究 や 人 材 育 成 を 担 う こと となりました︒

展を支えてきた︒それが止まってしまったことの影響が大きかったう よ う に して 博 士 後 期 課 程の 入のだと感じています︒その後を追学者数が減った︒中長期ビジョンを検討するときに︑そうしたプロ
グラムに代わる何かをつくらない
年目といけない︑もう一度議論しようという機運が生まれて︑﹁の脱皮﹂に向けて動き出したとい一方︑教育では︑環境法政論講

ラリストの感覚を持って修了でき

門分野だけでなく︑広く学際的に

座 の 学 生 に は ︑学 生 に よ り ま す

ると夢を描いています︒でも実際に魅力を感じています︒自分の専が︑言ってみれば︑一般的な法学

２つの方向でやってきています︒

では物足りない︑何かしたいといす︒最初のオリエンテーションか

はちがうかもという相談も受けまうことです︒

うところもあって︑そうした学生

ら１学期くらいまでは﹁ハネムー︱︱増沢先生は環境法政論講座の野 の 違い を 強 く 意 識 す る よ う にに対しては︑どのような学問分野

ンピリオド﹂︒学生はいきいきし増沢

私 も この 研 究 科 に 来 て 分

どうご覧になっていますか︒

年をなりました︒研究科で文理連携・を中心に据えるか問いかけをしなて い ま す が ︑半 年 も 過 ぎ る と ︑一教員として︑いままでの融合を語るときに︑よく﹁Ｔ字﹂研究として妥当なアプローチをみがら︑広い問題意識に応えつつ︑のたとえが出ますね︒専門を掘りととちょっとちがうみたいで⁝﹂﹁先生︑ここは私が思っていたこ下げる〝縦〟中心の研究者を︑どつ け て も ら う こ と を 考 え てい ま

り環境学研究科教授。2021年4月よ屋大学理学部助教授。2003年4月より研究科長。専門は地震学・火山学。

の 激 減 で す が ︑そ れ
一つで は な く ︑い ろ
いろ 溜 まっていた 問
題 が ︑ま ず そこに 表れたのだと考 えまし中 長 期 ビジョンの検た︒同 時に研 究 科の討 が 始 まっ た の で ︑年目の脱皮﹂とい世紀になって︑特に国立大学

うと思いました︒にしないと研究科がつぶれてしま

ながら︑未来に向かっていくようう表現で︑今までの蓄積を活かし

それならば﹁所助手などをつとめ、1991年より名古が法人化してから︑文科省は様々なプログラムに手を挙げさせて審査・採択︑予算を出すというやり方になってきて︑環境学研究科はいろいろなプログラムを採ってきていました︒グローバルCOEプ
ログラム﹁地球学から基礎・臨床
環 境 学 への 展 開 ﹂︵ 2 0 0 9 〜
最後に少し息切れした︒看板にな

2013年度︶が終わり︑それをるようなプログラムの採択が減ったんです︒やはりこうしたプログ
ラムは︑その目標に向かって協力して議論することが求められ︑それが環境学研究科の組織の維持発と理想と現実のキャップについて指導する先生たちは︑その分野相談にくる学生もいます︒の専門家として研究を積み重ねていますから︑学生にしっかり研究してほしい︒ゼミの準備もちゃんとやってほしい︒その面も大事です︒でも学生は︑〝横〟を向いている時間がなくなる︑他専攻の授業を聞く機会も少ない︒環境学の学位を取って︑環境を自分の得意分野として卒業したいけれど︑それについて自分の知識が弱いことを知っています︒学生の関心を汲み取って︑他の授業の受講を勧め
る 先 生 は 少 な い ︒主 な 先 生 は〝 縦 〟の 専 門 を しっか り 指 導 さ
れ︑忙しい毎日の中で学生は環境学の魅力を感じることができないでいます︒︱︱学生の気持ちも痛いほどわか版会理事長。専門は建築史。著書に『日のように〝横〟の研究・連携に広本植民地建築論』など。2009年日本建す︒
2019・2020年度環境学研究科長。現

げていくかという話になることが確かに環境法を学びたいとい――
う学生は︑いわゆる法学部の学生

在、建築史学会長、（一財）名古屋大学出

20

20とはちょっと違いますね︒自分もそうでした︵笑︶︒

名古屋大学卒業。東京大学大学院、中10留学生が直面する研究科の現実築学会賞（論文）受賞。博士（工学）

多いと思います︒私はもともと環境行政をやっていましたが︑行政では︑問題を解決するためには理学であれ︑工学︑経済学であれ必要なものを活用し︑その知見に基づき︑法案や施策をつくる︑という形になります︒私も発想として国・清 華 大 学 留 学 などを 経て 現 職 。

20

10

20

10

〝横〟から入りがちなことから︑

西澤 泰彦 にしざわ やすひこ

12

21

10

10
10

20

20

10

科博士課程修了。東京大学地震研究

性があると思っていて︑連携はその場に行って探る点で非常に親和対象に研究しているわけで︑一つ3専攻がそれぞれにフィールドをなっています︒もともと環境学ので一緒に話すことができるように与されます︒

通の学位として環境学の学位が授を重点的に修めた学生に研究科共学の学位とともに︑学際的な分野

学・地理学・社会学・法学・経済に 授 与 さ れ る 理 学・工 学・建 築る一方で︑教員としては何として聞くと︑フィールドワークがこん

解科目は︑学生に履修後の感想を会と切り離せない学問です︒世の実際に出来上がるモノを通して社の雨漏りは大きな問題で︑つねに私の専門の建築で言えば︑建物れています︒社会人で博士後期課

人学生の受け入れも積極的に行わ近ではリカレンス教育として社会ることはなかなかできません︒最

できますが︑分野を越えてつなが深掘りするのはどの研究科でもも学位論文を書いて無事に修了し中に対して何をするかという意識

れほど難しくないはずです︒てほしいという親心もあり︑悩まなに意味があるなんて知らなかっ

れば聴講あるいは︑共同ゼミといか らの ご 意 見 をい た だ き ま し た︱︱ジョン先生からは学生の視点い︒

知ってもらうために刺激を与えたのですし︑学生にも社会のことをるんです︒それは環境学に近いも法を見出す立場にあると思っていは最適ですし︑環境学研究科にはの問題意識に応じて自由に学べる

ングではなく︑多様な分野を自分

意義は︑単なる専門的なトレーニ

学が社会人を受け入れて教育する

学︶は価値があると思います︒大かもう少しサジェストできるのでう形でもいい︒フレキシビリティ
が︑環境学研究科の教育について
野が私たちの生活の基盤を研究対社会人など様々な人が学ぶ環境が

環 境 学 フィール ド セミ ナ ー で学位も取ることができますね︒の専門の学位とともに︑環境学の︱︱環境学研究科では︑それぞれきます︒特に体系理解科目で単位

うすればいいか︑ほかの研究科はか︒文理融合で教育するときにどはないでしょうか︒受講が難しけを持って指導していただければ︑はどうでしょうか︒
象としていますからね︑相互に深整っていると思います︒

は︑専攻の違う先生が専攻の違う
山岡をとるようなシステムは我々にはことです︒それには環境学の博士

学生はちゃんとバランスをとって
西澤
い関連を持っているから︑〝横〟西澤 融合分野の学位をどうする

学生と一つのフィールドに出るわ
攻の学 問 領 域 を深 く 修 めた学 生

例えば安全にとっては非常に大き

各 専 攻 を構 成する学 問 分

いくと思います︒
は︑システムも含めて今後も工夫へとつながりやすいんですよ︒

からね︒
けですが︑最初は別々という感じな脅威になると感じています︒だ山岡

そうですね︒単位取得に限ら――ず︑聴講という形もある︒これだす︒

していかなければならない課題でジョン やっぱり専門分野を離れがあったけど︑慣れてくると二人らです︒それぞれの専門をしっかから隣の専門の人に口を出すくらよね︒学内でもっとPRすれば受他の研究科の先生には驚かれますす︒それが当たり前︒そう話すと

員 は 文 理 複 数の 専 攻 で 審 査 し ま

審査には︑規定はないですが審査の授業の単位が必要ですし︑学位

環境学の学位についても︑他専攻

ラリスト︑スペシャリスト︑どちが見えなくなってしまう︒ジェネ

社会に出たときに自分の立ち位置

持って横串を貫く︒そうしないと山岡 ある分野に確固たる基礎を議論をしていると思います︒

勉強した人が︑その専門知識を使

西澤 それぞれの専門をきちんと ﹁ことです︒

つ︑そういう戦略で行こうといういけれど︑出口では広い視野を持ャリストか︑それほど重要視しな原点に立ち返る課題﹂プロジェクト

めにはよろしくない︒

は知りませんというのは社会のた

うどいいと思っている︒専門以外

している研究科はほかにないですて︑他専攻の学生と一緒に環境問解ができるスペシャリストであるこり学ぶ学生を︑教育の中で〝横〟けるかな︒
らにウエイトを置くにしてもあるって︑そのあと︑ジェネラリスト

ほとんど議論したことがないと聞題や災害を広い視野で学ぶ体系理と︒ほかではそういう議論はない

いの方が︑世の中のためにはちょ

山岡 いろいろありながら 年や専門に根っこを持ってほしい︒

環 境 学 研 究 科 で は ︑各 専

当たり前ですが︑新鮮に見える︒
でしょう︒環境学としては健全な

入口はジェネラリストか︑スペシにつないでいくということです︒

お話に出た体 系 理 解 科 目

けバラエティに富んだ科目を提供が進めば︑環境学として何を学ぶ

ジョン 研究科の先生同士の交流しいです︒

価制度の研究にも取り組んでいる。

程に入ってくる人たちに提供する規制を中心とする環境リスク管理にたと言い︑評判が良いです︒

関する研究や、最近では環境影響評

コ ン テ ン ツ と し て ︑博 士︵ 環 境職。LL.M.。専門は環境法。化学物質

問 題 をわかりや す く 解 決 す る 方省、鳥 取 環 境 大 学 勤 務を経て、現が常にあり︑世の中で起きている

増沢 陽子 ますざわ ようこ

多様な人を受け入れる
文理融合の教育

東京大 学 法 学 部 卒 業 後、環 境 庁・ットをあててマッチングさせるののもいくつかはある︒そこにスポ社会の求めるものとマッチしたもがここに育って︑芽が出てきた︒

ほとんどないという結論に至りましかし一専攻にするメリットって話が出て︑まじめに考えました︒

一専攻に統合したらどうかという

中長期ビジョンの議論の中で︑国の審議会などに行くと︑だい方がいいと常々思っているんです︒

出したがる︑そういう態度がある

山岡 もう一つ︑隣の分野にも口をかはどちらでもいい︒

西澤 ﹁の背景などお話いただけますか︒

構想を練られた西澤先生から︑そ球規模課題

ビジョンで示された︑いわゆる地では︑これからの研究科につ――いてうかがいます︒まず︑中長期高齢化する日本社会においての老年者のイ

老女の表現の研究で、現在の研究テーマは、メージの多様性を、分析によりステレオタイプ

ンター教育交流部門の所属で、環境学研究の打破への挑戦。国際機構国際教育交流セ科で留学生や国際化推進を担当。

課題﹂というのは︑要10

決できないでしょう〟という前提〝環境問題ってある分野だけで解とですか〟という素朴な疑問と︑に対して︑〝学問ってそういうこうな雰囲気があるわけです︒それ

るといったことが重要視されるよて︑大学のネームバリューを上げ

テーマに集中的に人と資金を充て提でした︒昨今の大学は︑特定のか︒活躍の場を考えることが大前10になるか︑スペシャリストになるは大事なこと︒ほかの部局から新した︒それは先ほども言いました

たいが自分の専門しかしゃべらな

人近い先生にどう活躍してもらうは環境学研究科を構成する100

CHUN, So Hyun ジョン ソヒョン

課題プロジェクトの鮮に見えるのは︑そういったとこが︑我々は単なる文理連携ではない︒それで委員の専門の間に隙間

博士(文学)。専門は日本文学における女性・

ろかなと思っています︒

象にした個々の学問分野が相互に中長期ビジョンを検討した

隣の分野に口を出そう
それが︑めざすべき人材西澤

ときに︑どういう人材を育てるかという議論もしました︒環境学という学位のことを考えると︑ジェネラリストを養成したいけど︑ちゃんと自分の専門を持ったジェネ
ラリスト︒深掘りの学位のところはスペシャリストですが︑異分野理かかわりつつ連携を深めてきたか

く︑私たちの生活の基盤を研究対10ができちゃう︒隙間ができると︑ってきたことで︑いろんなシーズ

20性があると思っていて︑連携はその場に行って探る点で非常に親和対象に研究しているわけで︑一つ3専攻がそれぞれにフィールドをなっています︒もともと環境学ので一緒に話すことができるように与されます︒

通の学位として環境学の学位が授を重点的に修めた学生に研究科共学の学位とともに︑学際的な分野

学・地理学・社会学・法学・経済に 授 与 さ れ る 理 学・工 学・建 築る一方で︑教員としては何として聞くと︑フィールドワークがこん

解科目は︑学生に履修後の感想を会と切り離せない学問です︒世の実際に出来上がるモノを通して社の雨漏りは大きな問題で︑つねに私の専門の建築で言えば︑建物れています︒社会人で博士後期課

人学生の受け入れも積極的に行わ近ではリカレンス教育として社会ることはなかなかできません︒最

できますが︑分野を越えてつなが深掘りするのはどの研究科でもも学位論文を書いて無事に修了し中に対して何をするかという意識

れほど難しくないはずです︒てほしいという親心もあり︑悩まなに意味があるなんて知らなかっ

れば聴講あるいは︑共同ゼミといか らの ご 意 見 をい た だ き ま し た︱︱ジョン先生からは学生の視点い︒

知ってもらうために刺激を与えたのですし︑学生にも社会のことをるんです︒それは環境学に近いも法を見出す立場にあると思っていは最適ですし︑環境学研究科にはの問題意識に応じて自由に学べる

ングではなく︑多様な分野を自分

意義は︑単なる専門的なトレーニ

学が社会人を受け入れて教育する

学︶は価値があると思います︒大かもう少しサジェストできるのでう形でもいい︒フレキシビリティ
が︑環境学研究科の教育について
野が私たちの生活の基盤を研究対社会人など様々な人が学ぶ環境が

環 境 学 フィール ド セミ ナ ー で学位も取ることができますね︒の専門の学位とともに︑環境学の︱︱環境学研究科では︑それぞれきます︒特に体系理解科目で単位

うすればいいか︑ほかの研究科はか︒文理融合で教育するときにどはないでしょうか︒受講が難しけを持って指導していただければ︑はどうでしょうか︒
象としていますからね︑相互に深整っていると思います︒

は︑専攻の違う先生が専攻の違う
山岡をとるようなシステムは我々にはことです︒それには環境学の博士

学生はちゃんとバランスをとって
西澤
い関連を持っているから︑〝横〟西澤 融合分野の学位をどうする

学生と一つのフィールドに出るわ
攻の学 問 領 域 を深 く 修 めた学 生

例えば安全にとっては非常に大き

各 専 攻 を構 成する学 問 分

いくと思います︒
は︑システムも含めて今後も工夫へとつながりやすいんですよ︒

からね︒
けですが︑最初は別々という感じな脅威になると感じています︒だ山岡

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審査には︑規定はないですが審査の授業の単位が必要ですし︑学位

環境学の学位についても︑他専攻

ラリスト︑スペシャリスト︑どちが見えなくなってしまう︒ジェネ

社会に出たときに自分の立ち位置

持って横串を貫く︒そうしないと山岡 ある分野に確固たる基礎を議論をしていると思います︒

勉強した人が︑その専門知識を使

西澤 それぞれの専門をきちんと ﹁ことです︒

つ︑そういう戦略で行こうといういけれど︑出口では広い視野を持ャリストか︑それほど重要視しな原点に立ち返る課題﹂プロジェクト

めにはよろしくない︒

は知りませんというのは社会のた

うどいいと思っている︒専門以外

している研究科はほかにないですて︑他専攻の学生と一緒に環境問解ができるスペシャリストであるこり学ぶ学生を︑教育の中で〝横〟けるかな︒
らにウエイトを置くにしてもあるって︑そのあと︑ジェネラリスト

ほとんど議論したことがないと聞題や災害を広い視野で学ぶ体系理と︒ほかではそういう議論はない

いの方が︑世の中のためにはちょ

山岡 いろいろありながら 年や専門に根っこを持ってほしい︒

環 境 学 研 究 科 で は ︑各 専

当たり前ですが︑新鮮に見える︒
でしょう︒環境学としては健全な

入口はジェネラリストか︑スペシにつないでいくということです︒

お話に出た体 系 理 解 科 目

けバラエティに富んだ科目を提供が進めば︑環境学として何を学ぶ

ジョン 研究科の先生同士の交流しいです︒

価制度の研究にも取り組んでいる。

程に入ってくる人たちに提供する規制を中心とする環境リスク管理にたと言い︑評判が良いです︒

関する研究や、最近では環境影響評

コ ン テ ン ツ と し て ︑博 士︵ 環 境職。LL.M.。専門は環境法。化学物質

問 題 をわかりや す く 解 決 す る 方省、鳥 取 環 境 大 学 勤 務を経て、現が常にあり︑世の中で起きている

増沢 陽子 ますざわ ようこ

多様な人を受け入れる
文理融合の教育

東京大 学 法 学 部 卒 業 後、環 境 庁・ットをあててマッチングさせるののもいくつかはある︒そこにスポ社会の求めるものとマッチしたもがここに育って︑芽が出てきた︒

ほとんどないという結論に至りましかし一専攻にするメリットって話が出て︑まじめに考えました︒

一専攻に統合したらどうかという

中長期ビジョンの議論の中で︑国の審議会などに行くと︑だい方がいいと常々思っているんです︒

出したがる︑そういう態度がある

山岡 もう一つ︑隣の分野にも口をかはどちらでもいい︒

西澤 ﹁の背景などお話いただけますか︒

構想を練られた西澤先生から︑そ球規模課題

ビジョンで示された︑いわゆる地では︑これからの研究科につ――いてうかがいます︒まず︑中長期高齢化する日本社会においての老年者のイ

老女の表現の研究で、現在の研究テーマは、メージの多様性を、分析によりステレオタイプ

ンター教育交流部門の所属で、環境学研究の打破への挑戦。国際機構国際教育交流セ科で留学生や国際化推進を担当。

課題﹂というのは︑要10

決できないでしょう〟という前提〝環境問題ってある分野だけで解とですか〟という素朴な疑問と︑に対して︑〝学問ってそういうこうな雰囲気があるわけです︒それ

るといったことが重要視されるよて︑大学のネームバリューを上げ

テーマに集中的に人と資金を充て提でした︒昨今の大学は︑特定のか︒活躍の場を考えることが大前10になるか︑スペシャリストになるは大事なこと︒ほかの部局から新した︒それは先ほども言いました

たいが自分の専門しかしゃべらな

人近い先生にどう活躍してもらうは環境学研究科を構成する100

CHUN, So Hyun ジョン ソヒョン

課題プロジェクトの鮮に見えるのは︑そういったとこが︑我々は単なる文理連携ではない︒それで委員の専門の間に隙間

博士(文学)。専門は日本文学における女性・

ろかなと思っています︒

象にした個々の学問分野が相互に中長期ビジョンを検討した

隣の分野に口を出そう
それが︑めざすべき人材西澤

ときに︑どういう人材を育てるかという議論もしました︒環境学という学位のことを考えると︑ジェネラリストを養成したいけど︑ちゃんと自分の専門を持ったジェネ
ラリスト︒深掘りの学位のところはスペシャリストですが︑異分野理かかわりつつ連携を深めてきたか

く︑私たちの生活の基盤を研究対10ができちゃう︒隙間ができると︑ってきたことで︑いろんなシーズ

20

があって︑いろいろな課題をみんなで解決することが当たり前で︑特定の分野に集中的にという考えは無理なんです︒研究科を設立した
年前に比べて環境問題はもっと複雑になっています︒それに対して︑やっぱり初心に戻って対応する研究科になりましょうというところが︑原点にはありましたね︒
それで環境学の先生がリーダー
シップを発揮できる環境問題の課
題は何かと︑先生方の研究テーマを見渡して︑仕分けして︑組み合わせを考えて︒研究科の構成員がかかわることができる地球規模課
題として最初に の課題をリストアップし︑その後さらに検討を加えて 課題に整理したんです︒
山岡

それぞれの課題には︑違う専攻の複数の先生が一緒に取り組
むことを条件にしました︒ある種もりです︒
このコロナ禍でオンライン授業が多くなりましたが︑キャンパスのキャンパスたる所以は広場で集課題﹂のスって意見交換することにあるんです︒それが基本︒﹁タートもそれです︒環境学研究科をつくるときにも︑そんなことをやった思い出があるので︑もう一回それをやろうということです︒

プロセスを﹁見える化﹂
して︑アピールするジョン先生︑学生の視点から――見ると︑﹁ 課題﹂プロジェクト
課題﹂のシンについての期待は大きいですか︒
はい︑﹁

せが 生 ま れてい

新鮮な組み合わの先生によって︑す ︒異 な る 専 攻

待したわけでと言いたいですね︒

題に取り組むことはとても大事だ

らしっぺ返しがある︒こういう課ってきています︒環境を軽視した

したらものもつくれない時代になに強いですが︑もはや環境を無視絶妙ですね︒――
山 岡 名 古 屋 大 学 は もの づく り

なりうることから︑対策は地球規

世界中を移動して各地で汚染源とな汚染物質といえますが︑船舶がや PM
は︑文字通り地球規模というよりはどちらかといえば地域的の関連でも知られています︒ SOx

は︑伝統的な大気汚染物す︒ SOx質の一つで︑日本では公害問題との化学反応を期

ま す ︒環 境 学 研ても地球規模で共通の課題︑とい

課題と︑一つ一つの規模は小さく

地 球 全 体 に 影 響 を 及 ぼ す 規 模のもよかった︒地球温暖化のような﹁地球規模課題﹂という言い方にしています︒

先生たちみんなが参加できるようなどしました︒私は行政の経験か換を行い︑最近の課題を出し合うことになりました︒最初に意見交

和雄先生とご一緒させていただく

増沢か︑お考えをお聞かせください︒

すが︑今後どのように進めていく

学と政策﹂の世話人をされていま﹁地球規模の環境汚染に関する科議論してもらうことを狙ったんで日常的に会わない人たちが組んで合わせになっているのは︑あまり西澤思っています︒とで︑きっと面白いものになると度からの議論が組み合わされるこを行う予定です︒に︑世話人も参加して全員で討論

視 点 か ら お 話 しい た だ く と と もをお願いし︑それぞれのご専門や専門分野等が異なる4人の講演者されており︑このことに関して︑

模で講じていく必要があります︒

究 科 で 新 しいも
最近︑国際条約により規制が強化に︑無理やりにでも一緒にいてもの をつく る た め

すべては︑
異分野同士の議論から始まるらおうと︑そういう試みです︒西澤先生の最初の構想﹁誰一人取りう二つの側面を持っています︒
ら︑理系の方との組み合わせは馴︱︱増沢先生は﹁ 課題﹂の一つ︑

西澤 少子高齢化も起きているの染み深いものがあり︑意見交換も残さない﹂を踏まえて︑環境学のは国ごとですが︑共通で起き始め勉強になって楽しかったです︒

す︒私も﹁

億年の歴史﹂という

世 話 人 が 違 う 専 攻の組み初めての試みですが︑異なる角ている地球規模課題です︒水害も規模で起きています︒

もアフリカでもアメリカでも地球

河川隆起の問題ですが︑アジアで粒子状物 質︵ PM︶の排 出規制﹂をテーマにオンラインでシンポジ

舶からの硫黄酸化物︵

始めて︑意見交換を積み重ねるつ

何をしているかというところから課題で︑地球環境科学の道林克禎

山岡 そういう位置づけをしたん
ウ ム を 開 催 す る こ と と し てい ま

年 間 ど ん な 議 論 を し て き たの

月末に︑﹁船です︒

学 院 生 は も う 研 究 者 として 扱 わ

分野を越えて付き合うことの大変か︑それを聞けば学生たちは専門

今年度は︑この地 球 環 境 科 学 専 攻の長 田

河川で起きている限り︑ひとつのちがう先生たちが一緒に取り組めれます︒そうするともっとがんばた機会が少なかったので︑お互いで 忙 しい ︒環 境 学 を 深 め る 時 間

れば︑本当のメンバーシップをつ意 義 と大 変さを先 生と共 有でき

生に役割を与えてほしいし︑そのえ る 化 ﹂を し よ う と 考 え てい ま題﹂のホームページを作って﹁見か ら の 取 り 組 み と し て ︑﹁山岡

強になると思います︒

さと大切さも理解でき︑とても勉

も︑いろいろな先生と交流する機くることになり︑そんな中から博

課題﹂のイベントでも学先生と組んでいまして︑お話ししちにロールモデルとして見せてほばどんな結果がでるのか︑学生たる︒﹁ろ う と す るエ ネ ル ギ ー が 出 て く

︶及び
SOx

しいです︒学生は毎日自分の研究課題﹂の企士まで進みたいと思う人も出てく課

今のお話については︑これ学生にとって大変興味深いし︑ま画に学生たちも参加できるなら︑るのではないでしょうか︒

会もない︒だから﹁た勉強になると思います︒環境学への夢を持って来た学生に︑﹁課題﹂の取り組みが新しい道を開
課題﹂はアカデミック

くことになればと思います︒
山岡 ﹁といいつつも︑かなり教育的なことも考えています︒先生も違う分
野の人と話すのは刺激的︑いわん
や学生は︑ですね︒
西澤 教員と学生の線引きをする
つ も り は な い で す ね ︒そ れ が 学
課題﹂は学生たちの人気は大事です︒今日のお話︑こんなそういう意味でも﹁見える化﹂が生まれて︑先生にとってもメリ科に来たいというモチベーション

ば︑あの先生に教わりたい︑研究とわかって面白かったです︒結果

ろなことを促進させていくと思いットになる︒見える化は︑いろいます︒︱︱最後に︑山岡先生に︑これま面白がって︑
いきいきとシーズを育てよう

環境学研究科に留学生が何人いでの議論を踏まえて︑今後の 年150人です︒留学生と一括りに言を展望していただけますか︒

生もみんなが出会えるイベントをそこを大事にすれば新しいものが未来永劫変わらないと思います︒

教育をするのが基本です︒そこはやりたいです︒﹁環境学の眠れない

出てくるでしょう︒その中には博りの先生がいきいきと研究をし︑夜﹂ってどうですか︵笑︶︒先生た

士後期課程の学生も重要なプレイ

学生がいる︒そこも見えていないん

ちが文理連携の壁を越えるためにです︒私の夢は︑研究科の先生も学やっぱり大学は︑一人ひと山岡

るかご存じですか︒

か国約から︵笑︶︒

共有し︑その物語を見せています

なく︑そのプロセスや考えなどをが人気があるのる︒まさに K-pop
はそれで︑完成された音楽だけでだ け で な く そ の プロセス を 見 せ

議論があって﹁課題﹂ができた

す︒外からその取り組みが見えれ

10
10

ジョン
歓迎で︑期待しています︒分野が46

関する科学と政策

ポジウムの企画があると聞いて大

20

10

10

10

新たな住まい方
司会 赤渕 芳宏 あかぶち よしひろ

10

いますが︑ の違うバックボーンの

27

問︒﹁

になると思います︒

課題﹂の取り組みで何か具体的な要望などはあり
――
ますか︒
ジョン ﹁

は︑様々なコラボレーションが進んでいくと思いますが︑そのプロセスで︑先生たちの大変さ︑それを乗り越える姿をもっと見せてほしいと思います︒アメリカでは大27

4 エネルギーの確保と供給
5 自然災害6 都市環境の将来適応策と
10

11

10

3 生態系サービス・自然が10

10

もたらすもの（NCP）
11

10

10

10

1 気候変動
2 地球規模の環境汚染に
20

7 資源・物質循環
8 環境と人間のウェルビーイング
9 ４６億年の歴史
10 てくてくテクトニクス
10

環 境 学 研究 科が 取り組む
地 球 規 模 課 題「10 課 題 」

があって︑いろいろな課題をみんなで解決することが当たり前で︑特定の分野に集中的にという考えは無理なんです︒研究科を設立した
年前に比べて環境問題はもっと複雑になっています︒それに対して︑やっぱり初心に戻って対応する研究科になりましょうというところが︑原点にはありましたね︒
それで環境学の先生がリーダー
シップを発揮できる環境問題の課
題は何かと︑先生方の研究テーマを見渡して︑仕分けして︑組み合わせを考えて︒研究科の構成員がかかわることができる地球規模課
題として最初に の課題をリストアップし︑その後さらに検討を加えて 課題に整理したんです︒
山岡

それぞれの課題には︑違う専攻の複数の先生が一緒に取り組
むことを条件にしました︒ある種もりです︒
このコロナ禍でオンライン授業が多くなりましたが︑キャンパスのキャンパスたる所以は広場で集課題﹂のスって意見交換することにあるんです︒それが基本︒﹁タートもそれです︒環境学研究科をつくるときにも︑そんなことをやった思い出があるので︑もう一回それをやろうということです︒

プロセスを﹁見える化﹂
して︑アピールするジョン先生︑学生の視点から――見ると︑﹁ 課題﹂プロジェクト
課題﹂のシンについての期待は大きいですか︒
はい︑﹁

せが 生 ま れてい

新鮮な組み合わの先生によって︑す ︒異 な る 専 攻

待したわけでと言いたいですね︒

題に取り組むことはとても大事だ

らしっぺ返しがある︒こういう課ってきています︒環境を軽視した

したらものもつくれない時代になに強いですが︑もはや環境を無視絶妙ですね︒――
山 岡 名 古 屋 大 学 は もの づく り

なりうることから︑対策は地球規

世界中を移動して各地で汚染源とな汚染物質といえますが︑船舶がや PM
は︑文字通り地球規模というよりはどちらかといえば地域的の関連でも知られています︒ SOx

は︑伝統的な大気汚染物す︒ SOx質の一つで︑日本では公害問題との化学反応を期

ま す ︒環 境 学 研ても地球規模で共通の課題︑とい

課題と︑一つ一つの規模は小さく

地 球 全 体 に 影 響 を 及 ぼ す 規 模のもよかった︒地球温暖化のような﹁地球規模課題﹂という言い方にしています︒

先生たちみんなが参加できるようなどしました︒私は行政の経験か換を行い︑最近の課題を出し合うことになりました︒最初に意見交

和雄先生とご一緒させていただく

増沢か︑お考えをお聞かせください︒

すが︑今後どのように進めていく

学と政策﹂の世話人をされていま﹁地球規模の環境汚染に関する科議論してもらうことを狙ったんで日常的に会わない人たちが組んで合わせになっているのは︑あまり西澤思っています︒とで︑きっと面白いものになると度からの議論が組み合わされるこを行う予定です︒に︑世話人も参加して全員で討論

視 点 か ら お 話 しい た だ く と と もをお願いし︑それぞれのご専門や専門分野等が異なる4人の講演者されており︑このことに関して︑

模で講じていく必要があります︒

究 科 で 新 しいも
最近︑国際条約により規制が強化に︑無理やりにでも一緒にいてもの をつく る た め

すべては︑
異分野同士の議論から始まるらおうと︑そういう試みです︒西澤先生の最初の構想﹁誰一人取りう二つの側面を持っています︒
ら︑理系の方との組み合わせは馴︱︱増沢先生は﹁ 課題﹂の一つ︑

西澤 少子高齢化も起きているの染み深いものがあり︑意見交換も残さない﹂を踏まえて︑環境学のは国ごとですが︑共通で起き始め勉強になって楽しかったです︒

す︒私も﹁

億年の歴史﹂という

世 話 人 が 違 う 専 攻の組み初めての試みですが︑異なる角ている地球規模課題です︒水害も規模で起きています︒

もアフリカでもアメリカでも地球

河川隆起の問題ですが︑アジアで粒子状物 質︵ PM︶の排 出規制﹂をテーマにオンラインでシンポジ

舶からの硫黄酸化物︵

始めて︑意見交換を積み重ねるつ

何をしているかというところから課題で︑地球環境科学の道林克禎

山岡 そういう位置づけをしたん
ウ ム を 開 催 す る こ と と し てい ま

年 間 ど ん な 議 論 を し て き たの

月末に︑﹁船です︒

学 院 生 は も う 研 究 者 として 扱 わ

分野を越えて付き合うことの大変か︑それを聞けば学生たちは専門

今年度は︑この地 球 環 境 科 学 専 攻の長 田

河川で起きている限り︑ひとつのちがう先生たちが一緒に取り組めれます︒そうするともっとがんばた機会が少なかったので︑お互いで 忙 しい ︒環 境 学 を 深 め る 時 間

れば︑本当のメンバーシップをつ意 義 と大 変さを先 生と共 有でき

生に役割を与えてほしいし︑そのえ る 化 ﹂を し よ う と 考 え てい ま題﹂のホームページを作って﹁見か ら の 取 り 組 み と し て ︑﹁山岡

強になると思います︒

さと大切さも理解でき︑とても勉

も︑いろいろな先生と交流する機くることになり︑そんな中から博

課題﹂のイベントでも学先生と組んでいまして︑お話ししちにロールモデルとして見せてほばどんな結果がでるのか︑学生たる︒﹁ろ う と す るエ ネ ル ギ ー が 出 て く

︶及び
SOx

しいです︒学生は毎日自分の研究課題﹂の企士まで進みたいと思う人も出てく課

今のお話については︑これ学生にとって大変興味深いし︑ま画に学生たちも参加できるなら︑るのではないでしょうか︒

会もない︒だから﹁た勉強になると思います︒環境学への夢を持って来た学生に︑﹁課題﹂の取り組みが新しい道を開
課題﹂はアカデミック

くことになればと思います︒
山岡 ﹁といいつつも︑かなり教育的なことも考えています︒先生も違う分
野の人と話すのは刺激的︑いわん
や学生は︑ですね︒
西澤 教員と学生の線引きをする
つ も り は な い で す ね ︒そ れ が 学
課題﹂は学生たちの人気は大事です︒今日のお話︑こんなそういう意味でも﹁見える化﹂が生まれて︑先生にとってもメリ科に来たいというモチベーション

ば︑あの先生に教わりたい︑研究とわかって面白かったです︒結果

ろなことを促進させていくと思いットになる︒見える化は︑いろいます︒︱︱最後に︑山岡先生に︑これま面白がって︑
いきいきとシーズを育てよう

環境学研究科に留学生が何人いでの議論を踏まえて︑今後の 年150人です︒留学生と一括りに言を展望していただけますか︒

生もみんなが出会えるイベントをそこを大事にすれば新しいものが未来永劫変わらないと思います︒

教育をするのが基本です︒そこはやりたいです︒﹁環境学の眠れない

出てくるでしょう︒その中には博りの先生がいきいきと研究をし︑夜﹂ってどうですか︵笑︶︒先生た

士後期課程の学生も重要なプレイ

学生がいる︒そこも見えていないん

ちが文理連携の壁を越えるためにです︒私の夢は︑研究科の先生も学やっぱり大学は︑一人ひと山岡

るかご存じですか︒

か国約から︵笑︶︒

共有し︑その物語を見せています

なく︑そのプロセスや考えなどをが人気があるのる︒まさに K-pop
はそれで︑完成された音楽だけでだ け で な く そ の プロセス を 見 せ

議論があって﹁課題﹂ができた

す︒外からその取り組みが見えれ

10
10

ジョン
歓迎で︑期待しています︒分野が46

関する科学と政策

ポジウムの企画があると聞いて大

20

10

10

10

新たな住まい方
司会 赤渕 芳宏 あかぶち よしひろ

10

いますが︑ の違うバックボーンの

27

問︒﹁

になると思います︒

課題﹂の取り組みで何か具体的な要望などはあり
――
ますか︒
ジョン ﹁

は︑様々なコラボレーションが進んでいくと思いますが︑そのプロセスで︑先生たちの大変さ︑それを乗り越える姿をもっと見せてほしいと思います︒アメリカでは大27

4 エネルギーの確保と供給
5 自然災害6 都市環境の将来適応策と
10

11

10

3 生態系サービス・自然が10

10

もたらすもの（NCP）
11

10

10

10

1 気候変動
2 地球規模の環境汚染に
20

7 資源・物質循環
8 環境と人間のウェルビーイング
9 ４６億年の歴史
10 てくてくテクトニクス
10

環 境 学 研究 科が 取り組む
地 球 規 模 課 題「10 課 題 」

減災連携研究センター設置

2018

G30国際プログラムに参画ル︶は︑都市域などで深刻な大気汚染を引き起こす︒その大気汚染が原因とな り ︑世 界 中 で 毎 年 数 百 万 人 以 上 が肺・心臓・脳などの病気で亡くなると
推 定 さ れ て い る ︒ ま た ︑エ ア ロ ゾ ル
は︑太陽の光を遮ることや雲の性質を変化させることで︑地球を冷却する効果を持つ︒この効果によって︑温室効
果気体などによる地球温暖化を部分的

これ までのいくつかの研 究では ︑出量や濃度が減少したことが報告されロックダウンによってエアロゾルの放ている︒一方で︑ロックダウンによるエアロゾルの応答は複雑であり︑明瞭る︒たとえば︑2020年2月の中国には減少しないケースも報告されていのロックダウン時には︑中国北部で例年以上にエアロゾル濃度が高い大気汚染が観測された︒これは︑例年よりもエアロゾルが中国北部で停滞しやすい
気象条件が整っていたことに加え︑窒素酸化物の放出量と濃度の減少が大気成量が増えたことなどが要因と考えらの酸化能を増大させ︑エアロゾルの生れている︒このように︑ロックダウン
時 の エ ア ロ ゾ ル 濃 度 の 変 化 は ︑放 出量︑気象条件︑生成過程等の複雑な相互作用によって決まることが示されている︒
人間活動によるエアロゾルの放出・環境学研究科国際室設置とが期待される︒

響を理解する上で重要な知見となるこ動の変化が大気汚染・気候に及ぼす影響を理解することは︑将来的な人間活

ルの変化が大気汚染・気候に与える影がある︒ロックダウンによるエアロゾの 地 球 温 暖 化の 加 速 に 寄 与 す る 可 能 性

ルが持つ冷却効果を減らすため︑将来

一方 ︑エアロゾルの減 少 は ︑エアロゾ

による死 者 が 減 少 すると考 えられる︒

域での大気汚染の状況は改善し︑それ

地球環境科学専攻に生態学講座設置

ヤーとして入ってくるし︑そうい「組織的な若手研究者等海外派遣プログラム」に「基礎環境学を担う若手人材育成プログラム」採択

う学生のみずみずしい感性で先生

社会環境学専攻心理学講座廃止（情報学研究科心理・認知科学専攻に移動）たちが議論することで︑さらに新環境学研究科洋上風力発電事業と地域の共発展寄附講座設置
2017

しいものが育ってくると思ってい

2015

ます︒

持続的共発展教育研究センター設置

課題﹂もそれぞれの先地震火山・防災研究センターが地震火山研究センターに改組
2014

この﹁

2012

組むことがベースになります︒面名古屋大学グローバルCOEプログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」採択

生が面白がって︑いきいきと取り白がって︑それぞれのシーズを育てていってほしい︒うまく育って注目されれば︑予算をとって研究科として売り出していくこともで連携の試みが継続されていくこと

平成18年度「国費外国人留学生（研究留学生）の優先配置を行う特別プログラム」採択

COVIDに相殺する役割を果たすと考えられている︒
新型コロナウイルス感染症︵︶は︑欧米・中国などでたびたびロッ-19
ク ダ ウンを 引 き 起 こし ︑世 界 的 に 多 大な経済的損失を与え続けている︵2021年7月現在︶︒
一方︑このような 経 済 活 動の 低 下 は ︑人 間 活 動 が 大 気
汚染や気候に与える影響を理解するた究者によって︑
ロックダウン時の大気エ《国際室》

きます︒そうでなくても︑様々なが重要です︒いまは﹁脱炭素﹂がキーワードになって全学からのサポートも受けようとしています︒
しかし全員がそちらに向かう必要目されるかもしれない︒環境学研

はないし︑ 年後は別の課題が注究科が対象とする地球規模課題は多様で︑その多様な課題に息長く取り組むこと︑そうすれば未来は明るいと思っています︒

環境総合館竣工

新 型 コロ ナ 感 染 症 問 題 と 環 境 学

2 0 0 6 「魅力ある大学院教育イニシアティブ」に「社会環境学教育カリキュラムの構築」採択

大気中に浮遊する微粒子︵エアロゾ

今 回 の テ ーマは21世紀ＣＯＥプログラム「太陽・地球・生命圏相互作用系の変動学」採択

めの 重 要 な 機 会 と も 言 え る ︒多 くの研に関する研究を行っている。

創設10周年記念式典

世紀後半にかけ質循環、都市域の大気質など

名古屋大学国際環境人材育成プログラム採択
2009

生 成 量 は ︑今 後︵候の相互作用、地球表層の物

2008て︶減少していくと予想されている︒

持続性学
持
安全・安心学
心社会環境学専攻
都市環境学専攻
地球環境科学専攻

統合環境学特別コース
国際環境人材育成プログラム
を通して、大気エアロゾルと気

第一期生241名が入学（博士課程前期課程168名、博士課程後期課程73名）

アロゾルの 濃 度 の 変 化 や ︑そ れ が 大 気名古屋大学特定基金「次世代環境人材育成支援事業」設置
2020

環境学研究科しんきん環境事業イノベーション寄附講座設置
2010

地震火山観測研究センターに地域防災研究分野が新たに加わり、地震火山・防災研究センターに改組
2003

持続的共発展教育研究センター
地震火山研究センター
学、大気環境科学。気候モデル

創設５周年記念式典、
交通・都市国際研究センター設置

このエアロゾルの減少によって︑都市を用いた数値シミュレーション等

地 球・都 市・社 会 3つの視 点 で﹁ こ れ か ら ﹂を考 えます ︒

環境学の未来予測

C O V I D - 19と大 気 汚 染・気 候 変 化

環境学研究科創設（4月1日）

汚染や気候に及ぼす影響を明らかにす

博 士（ 理 学 ）。専 門は大 気 化

環 境 学 研 究 科 の こ れ までるための研究が進められている︒

環境学研究科
松井 仁志

2011

21

VOL.29松井 仁志 准教授
気候科学講座地球環境科学専攻

2001

10

10

減災連携研究センター設置

2018

G30国際プログラムに参画ル︶は︑都市域などで深刻な大気汚染を引き起こす︒その大気汚染が原因とな り ︑世 界 中 で 毎 年 数 百 万 人 以 上 が肺・心臓・脳などの病気で亡くなると
推 定 さ れ て い る ︒ ま た ︑エ ア ロ ゾ ル
は︑太陽の光を遮ることや雲の性質を変化させることで︑地球を冷却する効果を持つ︒この効果によって︑温室効
果気体などによる地球温暖化を部分的

これ までのいくつかの研 究では ︑出量や濃度が減少したことが報告されロックダウンによってエアロゾルの放ている︒一方で︑ロックダウンによるエアロゾルの応答は複雑であり︑明瞭る︒たとえば︑2020年2月の中国には減少しないケースも報告されていのロックダウン時には︑中国北部で例年以上にエアロゾル濃度が高い大気汚染が観測された︒これは︑例年よりもエアロゾルが中国北部で停滞しやすい
気象条件が整っていたことに加え︑窒素酸化物の放出量と濃度の減少が大気成量が増えたことなどが要因と考えらの酸化能を増大させ︑エアロゾルの生れている︒このように︑ロックダウン
時 の エ ア ロ ゾ ル 濃 度 の 変 化 は ︑放 出量︑気象条件︑生成過程等の複雑な相互作用によって決まることが示されている︒
人間活動によるエアロゾルの放出・環境学研究科国際室設置とが期待される︒

響を理解する上で重要な知見となるこ動の変化が大気汚染・気候に及ぼす影響を理解することは︑将来的な人間活

ルの変化が大気汚染・気候に与える影がある︒ロックダウンによるエアロゾの 地 球 温 暖 化の 加 速 に 寄 与 す る 可 能 性

ルが持つ冷却効果を減らすため︑将来

一方 ︑エアロゾルの減 少 は ︑エアロゾ

による死 者 が 減 少 すると考 えられる︒

域での大気汚染の状況は改善し︑それ

地球環境科学専攻に生態学講座設置

ヤーとして入ってくるし︑そうい「組織的な若手研究者等海外派遣プログラム」に「基礎環境学を担う若手人材育成プログラム」採択

う学生のみずみずしい感性で先生

社会環境学専攻心理学講座廃止（情報学研究科心理・認知科学専攻に移動）たちが議論することで︑さらに新環境学研究科洋上風力発電事業と地域の共発展寄附講座設置
2017

しいものが育ってくると思ってい

2015

ます︒

持続的共発展教育研究センター設置

課題﹂もそれぞれの先地震火山・防災研究センターが地震火山研究センターに改組
2014

この﹁

2012

組むことがベースになります︒面名古屋大学グローバルCOEプログラム「地球学から基礎・臨床環境学への展開」採択

生が面白がって︑いきいきと取り白がって︑それぞれのシーズを育てていってほしい︒うまく育って注目されれば︑予算をとって研究科として売り出していくこともで連携の試みが継続されていくこと

平成18年度「国費外国人留学生（研究留学生）の優先配置を行う特別プログラム」採択

COVIDに相殺する役割を果たすと考えられている︒
新型コロナウイルス感染症︵︶は︑欧米・中国などでたびたびロッ-19
ク ダ ウンを 引 き 起 こし ︑世 界 的 に 多 大な経済的損失を与え続けている︵2021年7月現在︶︒
一方︑このような 経 済 活 動の 低 下 は ︑人 間 活 動 が 大 気
汚染や気候に与える影響を理解するた究者によって︑
ロックダウン時の大気エ《国際室》

きます︒そうでなくても︑様々なが重要です︒いまは﹁脱炭素﹂がキーワードになって全学からのサポートも受けようとしています︒
しかし全員がそちらに向かう必要目されるかもしれない︒環境学研

はないし︑ 年後は別の課題が注究科が対象とする地球規模課題は多様で︑その多様な課題に息長く取り組むこと︑そうすれば未来は明るいと思っています︒

環境総合館竣工

新 型 コロ ナ 感 染 症 問 題 と 環 境 学

2 0 0 6 「魅力ある大学院教育イニシアティブ」に「社会環境学教育カリキュラムの構築」採択

大気中に浮遊する微粒子︵エアロゾ

今 回 の テ ーマは21世紀ＣＯＥプログラム「太陽・地球・生命圏相互作用系の変動学」採択

めの 重 要 な 機 会 と も 言 え る ︒多 くの研に関する研究を行っている。

創設10周年記念式典

世紀後半にかけ質循環、都市域の大気質など

名古屋大学国際環境人材育成プログラム採択
2009

生 成 量 は ︑今 後︵候の相互作用、地球表層の物

2008て︶減少していくと予想されている︒

持続性学
持
安全・安心学
心社会環境学専攻
都市環境学専攻
地球環境科学専攻

統合環境学特別コース
国際環境人材育成プログラム
を通して、大気エアロゾルと気

第一期生241名が入学（博士課程前期課程168名、博士課程後期課程73名）

アロゾルの 濃 度 の 変 化 や ︑そ れ が 大 気名古屋大学特定基金「次世代環境人材育成支援事業」設置
2020

環境学研究科しんきん環境事業イノベーション寄附講座設置
2010

地震火山観測研究センターに地域防災研究分野が新たに加わり、地震火山・防災研究センターに改組
2003

持続的共発展教育研究センター
地震火山研究センター
学、大気環境科学。気候モデル

創設５周年記念式典、
交通・都市国際研究センター設置

このエアロゾルの減少によって︑都市を用いた数値シミュレーション等

地 球・都 市・社 会 3つの視 点 で﹁ こ れ か ら ﹂を考 えます ︒

環境学の未来予測

C O V I D - 19と大 気 汚 染・気 候 変 化

環境学研究科創設（4月1日）

汚染や気候に及ぼす影響を明らかにす

博 士（ 理 学 ）。専 門は大 気 化

環 境 学 研 究 科 の こ れ までるための研究が進められている︒

環境学研究科
松井 仁志

2011

21

VOL.29松井 仁志 准教授
気候科学講座地球環境科学専攻

2001

10

10

予

の
測

いことではあるが︑建築や都市空間は

は︑感染予防対策としては致し方がな

今も続くコロナ禍における３密回避
染の第 波が収まってきた頃だった︒

析した︒調査期間はちょうど日本で感月に実施したアンケート調査結果を分態が確認できたが︑④の回答者はどう居る場所を見い出し︑生活している実密を回避しながら住宅内外にひとりでとを改めて認識し︑考える機会になっめに存在し︑また生み出されてきたこ人を集め︑交歓を深めたり助け合うた
自宅に仕事場が確保できず︑寝室や居の実態や問題点が浮き彫りになった︒

前者では予想通り︑在宅勤務・学習と建築の関係も刻々と変化している︒

コロナの波が押し寄せ︑引く中で人なるだろうか︒

た現時点で調査すると︑どんな結果に過ごしていたのか︒また1年が経過ししかし︑コロナという災禍は現代の建受講をする人︑在宅勤務・学習を行う
家人との調整や気持ちの切り替えの難
築・都市空間の課題をあぶりだしてく

間︑ダイニングテーブルなどで仕事やるが︑様々な制限の中で行動し︑生活しさ等である︒また調査時点では︑家行動するきっかけにしたい︒

れたのは間違いなく︑前向きに考え︑人と建築の関係を論じる学問分野であすることを強いられている人と建築の試みもあまり確認できなかった︒工業

具などの工夫などで仕事場を創り出すた︒特に私の専門である建築計画学は対してどんな有効な知見を得られるでごす場所を見つけた︵%︶となった︒３％︶︑④自宅を含めひとりで過ごす場所を失った︵

あり方を検討してきた環境政治研究の自然間のる緩衝材としての人間社会 ―
多様な種の減少も意味している︒さらスタイルを考える上でも︑参考になる

壊が感染症流行の一因だとすれば︑環

予期されている︒このように︑環境破を活かして多くの社会問題を考察するを対象とするのではなく︑その汎用性

れば︑環境学は狭い意味での環境問題に﹁環境学の未来予測﹂をするのであ﹁新型コロナ感染症問題﹂をテーマだろう︒

知見を提供できるだろう︒

そのよ／できる学問として展開する ―うな未来像を描くこともできよう︒こまた︑問題の特性や対策といった面
でも︑環境問題と感染症には共通点がを環境学に与えた︑とも言えるのではのコロナ禍は︑そうした将来への指針ないだろうか︒

国境を越えた取り組みの重要性︑社会が示唆される︒筆者の専門からこれら感染症を考える際にも有益であること

題は類似しており︑環境研究の蓄積が性︶などについても︑感染症と環境問の 難 し さ︵ 科 学 者 の 位 置 づ け の 重 要る︶︑科学的不確実性を伴う政策決定による死 者のう ち
えば米国の Covid-19
黒人の割合が高いことが報告されてい的弱者が大きな被害者となる傾向︵例ある︒経済活動と規制のバランスや︑境学は感染症問題を考える上で重要な等の感染症の︑温暖化による広がりもに︑蚊が媒介するデング熱やマラリア

蓄積は︑感染症分野での望ましい統治な政体の特徴を踏まえてガバナンスの共建築。コミュニティ・ハブとし性の減少は︑ウイルスの伝播を遅らせての公共建築、公共空間の計

た︑農畜産業の拡大等による生物多様

博士（工学）。一級建築士。専

関係を見て︑将来の建築や都市空間に社会に建設され︑働きに出ることを前る 様 子 が 垣 間 見 え た ︒後 者 に つ い てあろうか︒私だけでなく関係する学生

しかし︑このコロナ禍だからこそでは︑回答した学生のうち︑ひとりで過提にした現在の住宅の多くが︑脱工業きる研究はあるのではないかと気持ちごす場所に変化があったと回答した約も︑発想や思考︑方法の再考を強いらを新たにして︑2020年度はフレッりで過ごす場所を失い︑自宅以外はな

4割の傾向を見ると︑①街の中にひと化社会やこの災禍に適応できないでいシュな卒論生と２つの研究を行った︒

れた︒

一つは在宅勤務や在宅学習から見えて%︶︑②街に新たにひとりで過中 で ひ と り で 過 ご す 場 所 が 変 わったい︵究︒もう一つは︑コロナの前と禍中に︵く る 現 在 の 住 宅 の 課 題 について の 研
おいて︑街の中でひとりで過ごす場所%︶︑③街のは変化したのか？という研究である︒
ともにSNSを利用して2020年

人間の活動は自然環境に支えられており︑自然環境の変化・あり方は人間

門は建築計画、まちづくり、公学

測

社会を左右する︒水や空気の汚染は言

小松 尚

境

来

予

の

来

学

未

境

うまでもなく︑生態系の崩れによる農暖化による化石燃料利用制限など︑環林水産業の収穫減︑原材料の枯渇︑温境問題がわれわれの生活や経済活動に大きな影響を与えることは論を俟たな
そのため︑環境学は様々な場面で︑い︒
人間社会を捉 える視点を与 えてくれる︒昨年から続くコロナ禍は︑そうした環境学の汎用性を改めて示したように思う︒

画・運営に関する教育研究とと

野村 康

環

環

未

10

コウモリ由来と考えられている Covid

世紀

22の点を捉え直すと︑権威主義からリベ学。環境政治、環境教育、
リサーチ

32

ラル・デモクラシーに至る︑多種多様の方法論などを中心に研究活動を

2

35

12

もに、各地で実践を指導。
2009年から現所属。専門は政治

は︑ SARSや MERS︑エボラ出血熱-19など︑動物を介する感染症の一つであるが︑これら人獣共通感染症のに入ってからの流行の背景にも︑環境破壊があることが指摘されている︒例
えば︑伐採や牧草地の拡大等による森林減少と人間の活動域の広がりは︑ブッ シ ュ ミ ー ト︵ 野 生 動 物 か ら 得 る 食肉︶の利用や野生動物との接触増をもたらし︑感染の機会を増加させた︒ま行っている。

21

都市環境学専攻
地球環境科学専攻
建築・環境デザイ
気候科学講座ン講座 藤田
小松耕史
尚 教授
教授

野村 康 教授
環境法政論講座
社会環境学専攻

コロナ禍の建氷 河の行く末を予築・都市空間測する
コロナ禍と環 境 学の未来

予

の
測

いことではあるが︑建築や都市空間は

は︑感染予防対策としては致し方がな

今も続くコロナ禍における３密回避
染の第 波が収まってきた頃だった︒

析した︒調査期間はちょうど日本で感月に実施したアンケート調査結果を分態が確認できたが︑④の回答者はどう居る場所を見い出し︑生活している実密を回避しながら住宅内外にひとりでとを改めて認識し︑考える機会になっめに存在し︑また生み出されてきたこ人を集め︑交歓を深めたり助け合うた
自宅に仕事場が確保できず︑寝室や居の実態や問題点が浮き彫りになった︒

前者では予想通り︑在宅勤務・学習と建築の関係も刻々と変化している︒

コロナの波が押し寄せ︑引く中で人なるだろうか︒

た現時点で調査すると︑どんな結果に過ごしていたのか︒また1年が経過ししかし︑コロナという災禍は現代の建受講をする人︑在宅勤務・学習を行う
家人との調整や気持ちの切り替えの難
築・都市空間の課題をあぶりだしてく

間︑ダイニングテーブルなどで仕事やるが︑様々な制限の中で行動し︑生活しさ等である︒また調査時点では︑家行動するきっかけにしたい︒

れたのは間違いなく︑前向きに考え︑人と建築の関係を論じる学問分野であすることを強いられている人と建築の試みもあまり確認できなかった︒工業

具などの工夫などで仕事場を創り出すた︒特に私の専門である建築計画学は対してどんな有効な知見を得られるでごす場所を見つけた︵%︶となった︒３％︶︑④自宅を含めひとりで過ごす場所を失った︵

あり方を検討してきた環境政治研究の自然間のる緩衝材としての人間社会 ―
多様な種の減少も意味している︒さらスタイルを考える上でも︑参考になる

壊が感染症流行の一因だとすれば︑環

予期されている︒このように︑環境破を活かして多くの社会問題を考察するを対象とするのではなく︑その汎用性

れば︑環境学は狭い意味での環境問題に﹁環境学の未来予測﹂をするのであ﹁新型コロナ感染症問題﹂をテーマだろう︒

知見を提供できるだろう︒

そのよ／できる学問として展開する ―うな未来像を描くこともできよう︒こまた︑問題の特性や対策といった面
でも︑環境問題と感染症には共通点がを環境学に与えた︑とも言えるのではのコロナ禍は︑そうした将来への指針ないだろうか︒

国境を越えた取り組みの重要性︑社会が示唆される︒筆者の専門からこれら感染症を考える際にも有益であること

題は類似しており︑環境研究の蓄積が性︶などについても︑感染症と環境問の 難 し さ︵ 科 学 者 の 位 置 づ け の 重 要る︶︑科学的不確実性を伴う政策決定による死 者のう ち
えば米国の Covid-19
黒人の割合が高いことが報告されてい的弱者が大きな被害者となる傾向︵例ある︒経済活動と規制のバランスや︑境学は感染症問題を考える上で重要な等の感染症の︑温暖化による広がりもに︑蚊が媒介するデング熱やマラリア

蓄積は︑感染症分野での望ましい統治な政体の特徴を踏まえてガバナンスの共建築。コミュニティ・ハブとし性の減少は︑ウイルスの伝播を遅らせての公共建築、公共空間の計

た︑農畜産業の拡大等による生物多様

博士（工学）。一級建築士。専

関係を見て︑将来の建築や都市空間に社会に建設され︑働きに出ることを前る 様 子 が 垣 間 見 え た ︒後 者 に つ い てあろうか︒私だけでなく関係する学生

しかし︑このコロナ禍だからこそでは︑回答した学生のうち︑ひとりで過提にした現在の住宅の多くが︑脱工業きる研究はあるのではないかと気持ちごす場所に変化があったと回答した約も︑発想や思考︑方法の再考を強いらを新たにして︑2020年度はフレッりで過ごす場所を失い︑自宅以外はな

4割の傾向を見ると︑①街の中にひと化社会やこの災禍に適応できないでいシュな卒論生と２つの研究を行った︒

れた︒

一つは在宅勤務や在宅学習から見えて%︶︑②街に新たにひとりで過中 で ひ と り で 過 ご す 場 所 が 変 わったい︵究︒もう一つは︑コロナの前と禍中に︵く る 現 在 の 住 宅 の 課 題 について の 研
おいて︑街の中でひとりで過ごす場所%︶︑③街のは変化したのか？という研究である︒
ともにSNSを利用して2020年

人間の活動は自然環境に支えられており︑自然環境の変化・あり方は人間

門は建築計画、まちづくり、公学

測

社会を左右する︒水や空気の汚染は言

小松 尚

境

来

予

の

来

学

未

境

うまでもなく︑生態系の崩れによる農暖化による化石燃料利用制限など︑環林水産業の収穫減︑原材料の枯渇︑温境問題がわれわれの生活や経済活動に大きな影響を与えることは論を俟たな
そのため︑環境学は様々な場面で︑い︒
人間社会を捉 える視点を与 えてくれる︒昨年から続くコロナ禍は︑そうした環境学の汎用性を改めて示したように思う︒

画・運営に関する教育研究とと

野村 康

環

環

未

10

コウモリ由来と考えられている Covid

世紀

22の点を捉え直すと︑権威主義からリベ学。環境政治、環境教育、
リサーチ

32

ラル・デモクラシーに至る︑多種多様の方法論などを中心に研究活動を

2

35

12

もに、各地で実践を指導。
2009年から現所属。専門は政治

は︑ SARSや MERS︑エボラ出血熱-19など︑動物を介する感染症の一つであるが︑これら人獣共通感染症のに入ってからの流行の背景にも︑環境破壊があることが指摘されている︒例
えば︑伐採や牧草地の拡大等による森林減少と人間の活動域の広がりは︑ブッ シ ュ ミ ー ト︵ 野 生 動 物 か ら 得 る 食肉︶の利用や野生動物との接触増をもたらし︑感染の機会を増加させた︒ま行っている。

21

都市環境学専攻
地球環境科学専攻
建築・環境デザイ
気候科学講座ン講座 藤田
小松耕史
尚 教授
教授

野村 康 教授
環境法政論講座
社会環境学専攻

コロナ禍の建氷 河の行く末を予築・都市空間測する
コロナ禍と環 境 学の未来

知の共創プログラム運営委員長 中塚 武

「知の共創プログラム」を開始します
企業・自治体・ＮＰＯなど

社会と大学による社会の様々な場面で大学院での研究テーマにの背景には国家的な財政難の下で大学に低下してきたと言われています︒そ研 究 力 自 体は︑二一世 紀になって徐々一方で︑残 念なことに日本の大学の究こそが求められていると言えるでしトムアップの﹁多様性﹂のある教育・研を踏まえることが必要であり︑正にボ起きている多 様な問題への正しい認識

してきているという現実があります︒

いこうとする若手の人材が急速に縮小

程に進学して学問の将来を切り開いて状況も相俟って︑大学院の博士後期課

解 決 していけ るかが 問 われていま すなスケールの問題を総体としていかにな課題といかに連携させながら︑様々

取って︑グローバルな問題を含む多様

そうした現場のニーズをいかに汲みょう︒︵ＳＤＧs︶に代表
Development Goals
される人 類 史 的 な 問 題の解 決に 向 け
世の中から求められている大きな期待が︑そのために環境学研究科では︑こ

予算の切り詰めが進み︑少子高齢化のて︑ローカルからグローバルまでの様々に対して︑大学が本当に応えていける
れまでも教員と院生が社会の様々な現名古屋大学の環境学研究科では︑国なスケールで︑理学・工学・人文社会科のか︒正に今がその正念場・剣が峰の場に出向いて問題を直に診る﹁臨床環連 が 二〇一五 年 に 定 め た

学のそれぞれの立場から︑教 育・研 究状況にあると言っても過言ではないで境学﹂の取り組みを進めてきました︒

Sustainableに取り 組んできました︒同じような取しょう︒

ますが︑問題 解 決の目 途が立ったとは言い難い状 況にあ り ︑ＳＤＧsの目 標
達成期限である二〇三〇年に向けて︑ますます教育・研究の取り組みを活性化させていく必要があり ます ︒ＳＤＧとがあります︒それは社会の様々な現場には︑問題と向き合いその解決を目指して奮闘する意欲と能力を持った多くの人々が居られるという事実です︒の様々な立場の人々と直接協力して問﹁ 学 際 的 研 究 ﹂と共に︑研 究 者が社 会ある理系・文 系の学問の垣根を越えた

予算の集中︶が行われてきたことが指﹁ 選 択 と集 中 ﹂︵ 特 定の学 問 分 野へのめるあまりトップダウンによる過度な原因の一つとして︑短 期的な成果を求

大学の研究力が低下してきたことのら れ ま す ︒環 境 学 研 究 科 が 総 体 と し

齢や立場の違いを問わず︑たくさん居究﹂の主役になって頂ける方々が︑年ＰОなどの中には︑先述の﹁超学際研に向き合ってこられた行政・企業・Ｎ

実際︑社会の様々な現場で多様な問題

題の解 決に当たる﹁ 超 学 際 的研 究﹂の摘されていますが︑ＳＤＧsを目指す
いに連関し合いながらも同時多発的に社会の様々な現場で問題解決のためす︵詳細な募集要項は現在準備中ですのもとより﹁第一線で活躍している社会

で︑順次︑環境学研究科のＨＰなどで公ために二〇二二年度から環境学研究科

人は忙しいのだから︑大学院なんかに入に奮闘しておられる方々と環境学研究

士後期課程︵いわゆる博士課程︶に進学が開設しようと準備しているのが︑﹁博どで活躍しておられる社会人の皆さん

ログラム﹂では︑行政や企業︑ＮＰОなプログラム﹂です︵図︶︒﹁知の共創プもなっています︒一九九〇年代以降の日供されていて︑それが社会変革の基盤に

では社会人に学び直しの機会が広く提とは想定されていませんが︑欧米の大学

社会人が継続的に高等教育を受けるこ思います︒確かに現在の日本の社会では育・研究の枠組みを活用して直接連携

教員チームを構築します︒第二に︑社会が中心となって異分野融合の学際的な決﹂をサポートするために︑主指導教員

ム︒社会人院生が自ら目指す﹁問題解野に跨る複数教員による集団指導チー

特色が用意されています︒第一に︑多分そのために本プログラムには︑三つの部のエリートや研究者のためだけにある

考えています︒もとより国立大学は︑一社会の実現に向けて貢献していきたいと

ログラムの遂行などを通じて︑そうしたばなりませんが︑環境学研究科でも本プます︒そのためには社会全体が変わらね

人こそが学べる社会﹂を作る必要がありったと言っても過言ではなく︑﹁多忙な本における﹁失われた三〇年﹂の原因は人の状況に合わせた柔軟な履修モデル︒

することにより︑ボトムアップによる問コロナ禍で常識となったオンラインによあるのですから︒のではなく︑社会の全ての人々のために﹁社会人の多忙化による知的閉塞﹂にある指導はもちろん︑仕事のスケジュール

題解決の実践を目指しています︒と環境学研究科が︑博士後期課程の教される社会人﹂を対象にした﹁知の共創れるはずはない﹂と思われる方も多いと開していきます︶︒

社会に完全に開かれた大学への転換
科が︑どのように連携していくか︒その院生に供与することなどを計画していま

業料相当額の研究費﹂を本プログラムの会と大学が対等に協働するために︑﹁授に︑知の共創のための研究費の支給︒社修﹂の制度の活用を促 進します ︒第三に寄 り 添った﹁ 短 期 修 了 ﹂や﹁ 長 期 履推進が求められており︑環境学研究科

ボトムアップの問題解決型の教育研究へ

は名古屋大学の中でも正にその先頭に大学院の課程が終わった後も永続的な社会と大学の間の協力体制の基盤に！

けるかが︑今︑問われているのです︒

研究者集団が自律的に形成されるて︑こうした方々といかに連携していSDGsなどの社会のニーズに合った超学際的な共同研究の推進のための取り組みでは︑様々な社会の現場で互sに向けては︑環 境学研 究 科の特 色でその中で当然のことながらわかったこり 組みは日本中・世界 中で行われてい問題の所在−
ＳＤＧsと大学の現状
立って教 育・研 究 を 進めていくべき 立
場にあります︒

社会人博士
後期課程院生問題解決を目指して、自らが直面する環境問題を新しい大学院のあり方を目指して

主指導教員が中心に多分野の教員が研究を支える

関係する多分野（環境学研究科全体から）の教員による集団指導体制

知の共創プログラム運営委員長 中塚 武

「知の共創プログラム」を開始します
企業・自治体・ＮＰＯなど

社会と大学による社会の様々な場面で大学院での研究テーマにの背景には国家的な財政難の下で大学に低下してきたと言われています︒そ研 究 力 自 体は︑二一世 紀になって徐々一方で︑残 念なことに日本の大学の究こそが求められていると言えるでしトムアップの﹁多様性﹂のある教育・研を踏まえることが必要であり︑正にボ起きている多 様な問題への正しい認識

してきているという現実があります︒

いこうとする若手の人材が急速に縮小

程に進学して学問の将来を切り開いて状況も相俟って︑大学院の博士後期課

解 決 していけ るかが 問 われていま すなスケールの問題を総体としていかにな課題といかに連携させながら︑様々

取って︑グローバルな問題を含む多様

そうした現場のニーズをいかに汲みょう︒︵ＳＤＧs︶に代表
Development Goals
される人 類 史 的 な 問 題の解 決に 向 け
世の中から求められている大きな期待が︑そのために環境学研究科では︑こ

予算の切り詰めが進み︑少子高齢化のて︑ローカルからグローバルまでの様々に対して︑大学が本当に応えていける
れまでも教員と院生が社会の様々な現名古屋大学の環境学研究科では︑国なスケールで︑理学・工学・人文社会科のか︒正に今がその正念場・剣が峰の場に出向いて問題を直に診る﹁臨床環連 が 二〇一五 年 に 定 め た

学のそれぞれの立場から︑教 育・研 究状況にあると言っても過言ではないで境学﹂の取り組みを進めてきました︒

Sustainableに取り 組んできました︒同じような取しょう︒

ますが︑問題 解 決の目 途が立ったとは言い難い状 況にあ り ︑ＳＤＧsの目 標
達成期限である二〇三〇年に向けて︑ますます教育・研究の取り組みを活性化させていく必要があり ます ︒ＳＤＧとがあります︒それは社会の様々な現場には︑問題と向き合いその解決を目指して奮闘する意欲と能力を持った多くの人々が居られるという事実です︒の様々な立場の人々と直接協力して問﹁ 学 際 的 研 究 ﹂と共に︑研 究 者が社 会ある理系・文 系の学問の垣根を越えた

予算の集中︶が行われてきたことが指﹁ 選 択 と集 中 ﹂︵ 特 定の学 問 分 野へのめるあまりトップダウンによる過度な原因の一つとして︑短 期的な成果を求

大学の研究力が低下してきたことのら れ ま す ︒環 境 学 研 究 科 が 総 体 と し

齢や立場の違いを問わず︑たくさん居究﹂の主役になって頂ける方々が︑年ＰОなどの中には︑先述の﹁超学際研に向き合ってこられた行政・企業・Ｎ

実際︑社会の様々な現場で多様な問題

題の解 決に当たる﹁ 超 学 際 的研 究﹂の摘されていますが︑ＳＤＧsを目指す
いに連関し合いながらも同時多発的に社会の様々な現場で問題解決のためす︵詳細な募集要項は現在準備中ですのもとより﹁第一線で活躍している社会

で︑順次︑環境学研究科のＨＰなどで公ために二〇二二年度から環境学研究科

人は忙しいのだから︑大学院なんかに入に奮闘しておられる方々と環境学研究

士後期課程︵いわゆる博士課程︶に進学が開設しようと準備しているのが︑﹁博どで活躍しておられる社会人の皆さん

ログラム﹂では︑行政や企業︑ＮＰОなプログラム﹂です︵図︶︒﹁知の共創プもなっています︒一九九〇年代以降の日供されていて︑それが社会変革の基盤に

では社会人に学び直しの機会が広く提とは想定されていませんが︑欧米の大学

社会人が継続的に高等教育を受けるこ思います︒確かに現在の日本の社会では育・研究の枠組みを活用して直接連携

教員チームを構築します︒第二に︑社会が中心となって異分野融合の学際的な決﹂をサポートするために︑主指導教員

ム︒社会人院生が自ら目指す﹁問題解野に跨る複数教員による集団指導チー

特色が用意されています︒第一に︑多分そのために本プログラムには︑三つの部のエリートや研究者のためだけにある

考えています︒もとより国立大学は︑一社会の実現に向けて貢献していきたいと

ログラムの遂行などを通じて︑そうしたばなりませんが︑環境学研究科でも本プます︒そのためには社会全体が変わらね

人こそが学べる社会﹂を作る必要がありったと言っても過言ではなく︑﹁多忙な本における﹁失われた三〇年﹂の原因は人の状況に合わせた柔軟な履修モデル︒

することにより︑ボトムアップによる問コロナ禍で常識となったオンラインによあるのですから︒のではなく︑社会の全ての人々のために﹁社会人の多忙化による知的閉塞﹂にある指導はもちろん︑仕事のスケジュール

題解決の実践を目指しています︒と環境学研究科が︑博士後期課程の教される社会人﹂を対象にした﹁知の共創れるはずはない﹂と思われる方も多いと開していきます︶︒

社会に完全に開かれた大学への転換
科が︑どのように連携していくか︒その院生に供与することなどを計画していま

業料相当額の研究費﹂を本プログラムの会と大学が対等に協働するために︑﹁授に︑知の共創のための研究費の支給︒社修﹂の制度の活用を促 進します ︒第三に寄 り 添った﹁ 短 期 修 了 ﹂や﹁ 長 期 履推進が求められており︑環境学研究科

ボトムアップの問題解決型の教育研究へ

は名古屋大学の中でも正にその先頭に大学院の課程が終わった後も永続的な社会と大学の間の協力体制の基盤に！

けるかが︑今︑問われているのです︒

研究者集団が自律的に形成されるて︑こうした方々といかに連携していSDGsなどの社会のニーズに合った超学際的な共同研究の推進のための取り組みでは︑様々な社会の現場で互sに向けては︑環 境学研 究 科の特 色でその中で当然のことながらわかったこり 組みは日本中・世界 中で行われてい問題の所在−
ＳＤＧsと大学の現状
立って教 育・研 究 を 進めていくべき 立
場にあります︒

社会人博士
後期課程院生問題解決を目指して、自らが直面する環境問題を新しい大学院のあり方を目指して

主指導教員が中心に多分野の教員が研究を支える

関係する多分野（環境学研究科全体から）の教員による集団指導体制

名 大 くん が 行 く 29

名古屋大学大学院
環境学研究科
地球環境科学専攻 角皆潤研究室（大気水圏系生物地球化学グループ）
博士後期課程許昊（シュウ ハウ）さん
世界遺産の黄山を筆頭に美しい名山で知られる中国、安徽省出身の許昊さん。
「環境にかかわる勉強がしたい」と日本に留学。同位体を用いた研究に出会いました。
テーマは大気中のオゾン、硫酸イオン（SO42-）や窒素酸化物
そ（NO X＝NO＋NO 2）の三酸素同位体組成を指標に用いて、れぞれの光化学反応経路の解明および発生源の推定。酸素原子には3種の安定同位体（16O、17O、18O）が存在しますが、地球上では、
その大部分は16Oから構成されていて、17Oや18Oの割合は僅か。ところが1987年、大気中で進行する一部の光化
この学反応が17Oをオゾンに異常濃縮することが明らかになり、異常濃縮したオゾンの17Oの一部は硫酸イオン（SO42-）や硝酸
そこでこのイオン（NO3-）に移行し地表に沈着することも判明。
17O濃縮を指標に用いて大気中のオゾンや含酸素化合物の発生源を探る道が開けたのです。
「オゾンの濃度だけ見ていても発生源はわからない、同位体を用いて発生源がわかれば、それが人為的に生み出されたもの
なら対策が立てられる」と許さん。観測値から何を読み解くかが面白いところと言います。この先も研究者として大気の研究を続けるのが希望ですが、今は博士論文のラストスパート。研究で集中した頭は、大好きな日本のアニメでほぐしています。

編集後記●
本号は、研究科創設20周年記念号として、従来よりもページを増やし、異なる構成としました。
「エコラボトーク」では研究科のこれまでを総括し、未来を語っていただきました。興味深いお話をすべて載せきれないのが残念です。新型コロナ感染症はそれのみで特集
テーマとなりうる、語るべきことの多い主題ですが、本号では「未来予測」の中で3名の先生方に論じていただきました。エコラボトークにご登壇いただいた、また記事をお寄せいただいた先生方、広報委員会の先生方および庶務係の皆様に厚く御礼申し上げます。
（赤渕 芳宏）

名古屋大学大学院
環 境 学 研 究 科

特集 ● 環境学研究科20周年―これまで と これから―2021年9月【環・41号

広報委員会】

赤渕 芳宏（環41号編集委員長）

加藤 博和

編集／編集企画室 群

淺原 良浩（広報委員長）

室井 研二

デザイン／オフィスＹＲ

中川 書子

谷川 寛樹

小松 尚

〒464-8601

名古屋市千種区不老町

TEL.052-789-3455
www.env.nagoya-u.ac.jp/

名古屋大学大学院環境学研究科