2nd grade / iA PhysicsⅡ Moment of Force Work SheetAims
・To apply the knowledge you learned in the unit of Moment of Force to the explanation of the phenomena
・To have a discussion in a group and give a presentation in English
Activity : Motion of a Spool
As shown in the figure, place the spool on a horizontal desk.
How will the spool move when you pull the string horizontally?
※DON’T start your observation until you finish (1) & (2).

stringspool

1Your prediction & the reason

2

Group discussion on the predictions of each member

3

The results of observation4Discussion of the results (Group)

Success Criteria
Applying the knowledgeof Moment of Forceto the explanation ofthe motion of a spool

Minimum Success

Full Success□ Observe the moment□ Understand theof a spool

motion of a spool withthe knowledge ofMoment of Force【Integration of Knowledge】

English Presentation【English Communication Skills】

2 -（□ Have an English□ Use English in morediscussion at least
once, and give a
presentation in English） No.（

than 50 % of the
discussion, and give an
English presentation） Name（Extra Success□ Understand themotion of a spool withthe knowledge ofMoment of Force,and provide anexplanation□ Use English in morethan 80 % of thediscussion, and givean English presentation）

2 年 iA 物理Ⅱ 力のモーメント ワークシート
目標・力のモーメントの単元で学んだ知識を，現象の説明に応用すること。
・グループで議論した内容を，英語で発表すること。

Activity 糸巻きの運動
図のように，水平な机の上に糸巻きを置く。糸を水平方向に引いたとき，糸巻きはどのように運動するか。
各自で予想してからグループ内で意見交換せよ。ただし，結果の予想と意見交換が終わるまでは観察してはならない。
1

あなたの予想とその根拠

2

各自の予想についてのグループによる議論

3

観察の結果

4

結果についてのグループによる考察

自己評価のための評価規準表
ミニマムサクセス□糸巻きの運動を観察することができた。

力のモーメントの知
識の，糸巻きの運動への活用【知識を統合する力】
英語での発表□少なくとも一回英語で【英語コミュニケーション力】
議論し，英語で発表することができた。

2 年（）組（フルサクセス□糸巻きの運動を，力のモーメントの知識を用いて理解することができた。
□議論の 50％以上を英語で行い，英語で発表することができた。

）番 氏名（エクストラサクセス□糸巻きの運動を，力のモーメントの知識を用いて理解し，説明することができた。
□議論の 80％以上を英語で行い，英語で発表することができた。

）

2nd grade / iA PhysicsⅡ Moment of Force Glossary
Japanese
力のつりあい
作用点
作用線
力の合成
合力
力の分解
分力（力の成分）
重力
張力
垂直抗力
摩擦力
静止摩擦力
最大摩擦力（最大静止摩擦力）
静止摩擦係数

EnglishEquilibrium (of forces)
point of action
line of action
composition of forces
resultant force
decomposition of force
components of force
gravitytensile force
normal reaction
frictional force
static frictional force
maximum frictional force
coefficient of static friction

動摩擦力
動摩擦係数
慣性力
力のモーメント
剛体
質点重心

kinetic frictional force
coefficient of kinetic friction
inertial force
moment of force
rigid body
point masscenter of gravity

回転運動

rotational motion

並進運動（平行移動）
水平な垂直な時計回り（右回り）の反時計回り（左回り）の（自軸を中心に）回転する

translational motion
horizontal
verticalclockwise
counterclockwise
rotateDefinition
balanced forces that act on an object
point of force acting on a body or object
the line through the point at which the force is applied in the same direction as the vector F→.
the combination of 2 or more forces into a single equivalent force (sum of forces)a single force that has the same effect on the object as all the individual forces acting together
separation of resultant force into components
a component of resultant force
force of attraction that exists between the earth and all objects
the pulling force exerted by a stretched string or rope to an attached object
a perpendicular reaction force exerted on an object at rest or in motion on a surface
the force that opposes the motion of objects as they move past each otherforce that resists the start of sliding motion between 2 surfaces that are in contact and at rest
the maximum value of the static frictional force just before an object starts to move or slide on a solid surface
the ratio between the maximum force of friction (newtons) felt by two solid surfaces in contact
while at rest and the normal force (kg)×(9.81m/s²)
force that opposes the movement of 2 surfaces that are in contact and are sliding over each otherthe ratio of the kinetic friction force to the normal force
a force that resists a change in velocity of an object
a measure of its tendency to cause a body to rotate about a specific point or axis
a solid body in which deformation is zero or so small it can be neglected
A geometric (0-dimensional) point that may be assigned a finite massan imaginary point in a body of matter where, for convenience in certain calculations, the total weight of thebody may be thought to be concentrated.
The motion of a rigid body which takes place in such a way that all of its particles move in circles about anaxis with a common angular velocity
movement of an object without a change in its orientation relative to a fixed point
parallel to the ground or to the bottom or top edge of something
standing or pointing straight up or at an angle of 90° to a horizontal surface or linein the same direction as the hands of a clock movemoving in the opposite direction to the hands of a clock (=BrE: anticlockwise)
to turn with a circular movement around a central point, or to make something do this2 年 iA 物理Ⅱ 力のモーメント ワークシート 教員用【導入】
今日のテーマは「糸巻きの運動」です。
目標は二つです。一つ目は，力のモーメントの単元で学んだ知識を，現象の説明に応用することです。二つ目は，グループで議論した内容を，英語で発表することです。
グループで協力して取り組んでください。岡高キー･コンピテンシー「知識を統合する力」「英語コミュニケーション力」の向上を目指しましょう。
Today we’ll learn about “the motion of a spool”.
We have two aims in this lesson; the first one is to apply the knowledge you learned in the unit of Moment ofForce to the explanation of the phenomena.
The second aim is to have a discussion in a group and give a presentation in English
You’ll work in a group. I hope you’ll do your best to improve the two skills of Okako Key Competencies; the skill
to integrate your knowledge and English Communication skills.

【Activity】
糸巻きとは，このような物体です。
（実物を示す）2 枚の CD をチップスターの容器で連結して，糸を巻いたものです。
ワークシートの図のように，水平な机の上に糸巻きを置いて静止させてから，糸を水平方向に引くとします。このとき，糸巻きはどのように運動するでしょうか。これを考えるのが Activity です。
以下の 1 から 4 の手順に従って進めてください。
1 まず，個人で予想してください。その予想の根拠も考えて，ワークシートに書いてください。
2 その後，グループ内で意見の交換をしましょう。それが終わるまでは，観察してはいけません。
3 意見交換が終わったら，観察をしてください。
4 観察したら，その結果を考察してください。

This is a spool.
I put 2 CDs on the sides of a Chipstar box, and winded the stringaround it. As you can see in the figure on your worksheet, you’ll place
the spool on a horizontal desk, and pull the string horizontally.
How do you think the spool will move? This is your task today.
Now, what you’re going to do is,
1 Make your own prediction & the reasons, and write them down on your worksheet
2 After that, you’ll have a discussion in a group. You cannot start your observation until you finish thediscussion.
3 When you finish the group discussion, start the observation
4 Discuss the results of the observation

・ 授業では，回転軸はどこにとっても構わないと言いました。今回は糸巻きの重心（G）か，糸巻きと机との接点（A）のどちらかが回転軸の候補だと思います。
In my physics class, I told you that you can decide where to put the axis of rotation, but today, it would bebetter to put the axis of rotation on the gravity center of the spool.

-1-