ゴールド フィンガー スクール クラウド

２０２３年１２月

指導の手引

目次
はじめに ...................................................................................................................................................................................................................... 1目の健康への配慮 ................................................................................................................................................................................................. 3
ローマ字表を考える ................................................................................................................................................................................................ 5
ローマ字表 ................................................................................................................................................................................................................. 6
日本語入力の練習 ................................................................................................................................................................................................ 7
日本語入力と自動採点機能 ............................................................................................................................................................................. 8
正しい指の型（手本）で練習 ............................................................................................................................................................................... 9
練習の説明（ガイド） ............................................................................................................................................................................................ 10Gold Finger School クラウド ログイン方法 .............................................................................................................................................. 11Gold Finger School クラウドでの練習の進め方...................................................................................................................................... 12
基礎 .......................................................................................................................................................................................................................... 14
ゲーム ....................................................................................................................................................................................................................... 15
実践 .......................................................................................................................................................................................................................... 16
マウストレーニング................................................................................................................................................................................................ 17
ニッポン[タイピング基礎] ................................................................................................................................................................................ 18
セカイ[文章練習] ............................................................................................................................................................................................... 21
ウチュウ[英文] ..................................................................................................................................................................................................... 22
校内テスト ............................................................................................................................................................................................................... 23

はじめに情報活用能力の体系的な学習の目標（例）が次のように示されています。（注）小学３，4 年「文字の正しい入力方法」、小学５，6 年「文字の正確な入力」、中学校修了段
階「十分な速さで正確な文字入力」、高等校修了段階「効率を考えた情報の入力」を身につける。初めに「文字の正しい入力方法」を身につけるのですが、具体的な方法は示されていません。
本書では、「キーを押す指の形」、「指の動かし方」など「文字の正しい入力方法」を分かりやすく具体的に示しています。多くの先生に使って頂き、評価を頂きながら改善し「文字の正しい入力方法」の指導方法を確立したいと考えています。
ご協力、ご指導よろしくお願いいたします。

「文字の正しい入力方法」の指導方法を確立するために
１）キーボードの正しい使い方を定める
ノートや鉛筆と同じように、毎日使う文房具としての使い方
・目の健康に配慮した姿勢、正しい構え方
・正しい手本となる指の型を定める
・正しい指の動かし方を定める
２）漢字仮名まじりの文章の入力の力をつける
日常の記録，説明，報告，紹介，感想などの文章が自然に入力できる
・日本語をもれなく入力できるローマ字表で練習する
・ローマ字表を効率良く練習する
・早い段階から日本語入力（IME）を使い慣れる・しっかり基礎を身につけ、文章を入力する能力を高める
３）一人ひとりが頑張って練習し、身につけるための配慮
・自学自習で上達できるように配慮⇒ 練習の内容を先生に代わって分かりやすく説明する機能⇒ 正しい指の型（手本）を先生に代わって表示する機能⇒ 入力された文章を先生に代わって自動採点する機能
・一人ひとりの学習状況を詳細に記録する機能
・学習データを蓄積し、機能の向上に役立てる配慮（注）文部科学省「教育の情報化に関する手引」（追補版）令和２年６月
第 2 章 情報活用能力の育成
第 2 節 学習の基盤となる資質・能力としての情報活用能力
２．情報活用能力の体系的な整理
表2 – 6

情報活用能力の体系表 例
1

練習方法の特徴
・キーボードの正しい使い方を定める

・正しい指の型を定め、先生の代わりに手本を示します。

・日本語入力の基礎をしっかり身につけるアルファベットＡＩＵＥＯの練習をしたら日本語入力（IME）を使って「あいうえお」と入力する練習をします。 併せて、確定し、スペースを入力する練習をします。

読みが同じでも、区切り方で入力出来る文章が変わります。文の区切りを考えて変換する練習をします。

日本語入力（IME）を使って漢字に変換し、確定し、スペースを入力し、次の漢字を入力する練習をします。

漢字仮名交じりの文章に必要な「、」「。」の入力の練習をします。

・文章を数多く入力し文字入力の能力を高めます「ゆっくり、確実に」、正確な入力を心がければ、自然に速く入力できるようになります。
正確な入力を確かめるために、入力が終わったら自動採点し結果を表示します。

文章自動採点機能

2

目の健康への配慮「ICT の活用に当たっての児童生徒の目の健康などに関する配慮事項」
令和 3 年 3 月 12 日文部科学省初等中等教育局長
学校における１人１台端末の本格的な運用が始まり、（中略）学校や家庭における ICT の使用機会が広がることを踏まえ、「ICT の活用に当たっての児童生徒の目の健康などに関する配慮事項」を参照しつつ、視力や姿勢、睡眠への影響など、児童生徒の健康に配慮すること。
目の健康へ配慮した操作で気をつけることは以下の５点です。
◎良い姿勢で机と椅子の高さを正しく合わせる◎目と画面との距離を 30cm 以上離す
◎背中を真っ直ぐ伸ばす◎足裏を地面につける◎30 分に１回は、20 秒以上、 画面から目を離して、遠くを見るなどして目を休める

手の支え方※リストレスト（パームレストとも言う）は、キーボードを操作する時の手首を支える役割を果たし、手首、腕への負担を和らげる他、腱鞘炎予防にもつながります。
パームレストを使用の写真では、パームレストとして、木の板を使っています。
3正しい指の構え方

指の構え方については、「猫の手のように」「卵をつつむように」と表現されますが、もう少し具体的に分解すれば、次のようになります。

・指を立てると上のキー、下のキーを押しやすい・指は、ホームポジションに軽く触れる。
・手首は、リストレストで支える。
支えないで、ホームポジションに軽く触れるのは難しい。

注意例

4

指が浮いているとキーを押す
方向が不安定になり、練習効果位置がホームポジションからずれていると、練習効果が上がが上がらない。

らない。

ローマ字表を考える
日本語（和語、漢語、外来語）をもれなく入力できるローマ字表を考えます。
右の表は小学校の教科書で習う「ローマ字のつづり方」の表です。
この表では表せない言葉があります。
表せない言葉の例
テープ、ニュース、アーチ、コンピュータ、ウェディング、デュエットなど

外来語の表記の下の２つの表を表現できれば、日本語をもれなく表現し入力できます。

そのためには、アルファベット「V」と「L」と記号「―」を加えることが必要です。

Ｌは、 ウェディングの、小さな「ぁぃぅぇぉ」にＸも同じ機能ですが、ホームポジションにある ＬＬ を使います。
を使います。

伸ばす音に「―」ハイフンを使います。
5ローマ字表日本語（和語、漢語、外来語）をもれなく入力できるローマ字表です。
この表を身につければ、日本語でのどのような表現も入力することができます。
つまる音（っか、っき、っく、・・・）
さっか：作家、にっき：日記 ・・・
つまってねじれる音（っきゃ、っきゅ、っきょ、・・・） しっきゃく：失脚、いっきゅ
う：一休などを入力するための「つまる音」、「つまってねじれる音」の行を追加しました。

ローマ字表に必要なキーの数は、アルファベット２１と記号１つの２２です。

6日本語入力の練習
国語で「書くこと」の目標は、３年生、４年生では、「調べたことが伝わるように、段落相互の関係などに注意して文章を書く能力」。5 年生、6 年生では、「目的や意図に応じ、考えたことを文章全体の構成の効果を考えて文章に書く能力」です。
「書くこと」の機能をキーボード入力が果たすようになってきていますが、そのためには、
例１のような漢字交じりの文章を「入力」する力が必要です。
漢字交じりの文章を「入力」する力を育てるには、早い段階から日本語入力（IME）を使って文章を入力する練習が、効率の良い文字入力の練習方法です。この点は、本指導の手引きでの指導法の特徴で、文字入力の指導方法として提案したいことです。
例１） 日本語入力（IME）を使った入力の練習
問題文を見て、入力欄に入力します。
赤の下線は、問題文に入力中の行の目安（入力中、あるいは次の行）を示しています。
本システムでは、このようにして、文字入力の練習を行います。

例２） アルファベットで文字入力の練習
ＴＯＫＯＹＡＳＡＮＮＮＩと入力する：例（イ）でできる文字入力の練習は、アルファベッ
トの綴りです。文の区切りを考えた変換や確定など日本語の文字入力の練習はできません。
アルファベットの練習が進んだら、日本語入力（IME）を使った日本語入力の練習に進むのが、文字入力の効率の良い練習方法です。

7

日本語入力と自動採点機能「速く、速く」と急ぐより「ゆっくり、確実に」、正確な入力を心がければ、文字入力のスピードは自然に速くなります。「書き方」と同じです。正確な入力ができているか知るためには、入力した文章を採点し結果を表示することが必要です。
そのために、本練習には、自動採点機能を採用しています。

文章自動採点機能誤字
余字脱字

は 赤 で 問題文と入力欄に入力した文章に表示します。
は 青 で 入力欄に入力した文章に表示されます。
は 緑 で 問題文に表示されます。

この文章は、 ６分１秒で入力され、入力速度は、１２字/分です。
正解率は、 87.０％です。

8正しい指の型（手本）で練習
正しい指使いでの文字入力に関して、文部科学省は下記のように示唆しています。
「教育の情報化に関する手引」案 第 4 章第 2 節「各学校段階に期待される情報活用能力」
1. 小学校段階 A 情報活用の実践力（中略）なお，文字の入力については，国語科でローマ字を指導する学年が第 3 学年になった理由の一つに，児童生徒の「コンピュータを使う機会が増え」たことが挙げられていることからも，ローマ字による正しい指使いでの文字入力（タッチタイプ） を身に付けさせるようにする。
平成 22 年 10 月 文部科学省
先生に代わって、正しい指の型（手本）を表示します。指の型を手本にして入力してください。手本を表示するので、迷わずキーを押すことができます。
手本は、ゆっくり表示します。手本が表示されてから、型を真似て操作します。

右手の中指で斜め上のキーを押します。
説明がなくても画面を見れば正しい操作ができます。

右手の人差し指で、斜め上のキーを押します。
説明がなくても画面を見れば正しい操作ができます。

9

練習の説明（ガイド）
練習に先立って、説明が表示されます。
（注意） ２回目からの練習では表示されません。
説明を見たい時は、「ガイダンスを表示する」ボタンを押して下さい。

あ・や行（基礎）の場合練習の説明をしています。
確認出来たら「練習開始」を押して下さい。

あ・や行（実践）の場合練習の説明を確認出来たら「練習開始」を押して下さい。
この例では、動画で表示されるキーの操作を参考にしてください。

10Gold Finger School クラウド ログイン方法
お知らせの URL から「Gold Finger School クラウド」のログインページにアクセスします。
画面右側にはユーザーログインの操作方法を動画で案内します。
参考にしてログインします。

ログインが完了すると「マウストレーニング」の画面が表示されます。
※iPad では「マウストレーニング」の項目はないため、「タイピング基礎」の画面が表示されます。

11

Gold Finger School クラウドでの練習の進め方

12

Gold Finger School クラウドでは、以下のように一本道に沿って番号順に進めていきます。
ニッポン[タイピング基礎] 画面 の場合

タイピング練習の項目は基礎、ゲーム、実践の 3 種類あります。ひとつの練習を完了すると、キャラが開放され、練習の進捗が視覚的に把握できます。すべての練習項目の達成を目指しましょう。

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基礎
正しいキー操作の手本が表示されます。指の型を手本にして、文字を入力していきます。
手本を表示するので迷わず操作できます。練習の最初から手元は見ないようにして下さい。
手本は、ゆっくり表示されます。この手本の表示を真似して入力してください。

評価は正しさが 95 点以上で「優」、80 点以上で「良」、60 点以上で「可」、60 点未満で「がんばりましょう」になります。

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ゲーム
ゲーム要素を活用したタイピング練習ができます。基礎で手の型を学び、タイピングゲームで定着させます。そのため、まずは「ゲーム」を始める前に「基礎」から始めます。
ゲームを開始したら、キーを打ち、相手キャラよりも多くの玉を入れて、対戦レベルを上げましょう。タイプミスをすると得点が下がってしまうので、ノーミスで相手キャラに勝ちましょう。

レベルは最大 5 レベルまで上がります。
キャラの対戦レベルが上がると、相手キャラが玉を入れる速度が早くなります。
また、レベルが高くなるとキーを打つ表示やローマ字が見えなくなります。

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実践
画面上部に問題文が表示されます。これを入力欄に入力します。「A」が「あ」に、「U」が「う」になる体験をします。
実践練習では基礎練習のように指の型やＡ、Ｉ、Ｕ、Ｅ、Ｏ …とローマ字が表示されません。これらの表示を見ずに日本語を入力できる、この達成感が次の練習への意欲につながります。ローマ字入力を身につける効率の良い方法です。

「採点する」を押すと入力した文を自動で採点し 誤りをチェックします。正確さと速さが表示されます。

16

マウストレーニング
タイピングを始める前に、ボタンを押すときや文字を入力する位置を決めるときはマウス操作が不可欠です。マウス操作に慣れていない場合はマウストレーニングの練習を始めましょう。
「Gold Finger School クラウド」ではパソコン操作の基礎となるマウス練習が行えます。
「マウストレーニング」ではマウスを動かす、クリック、ドラッグ&ドロップ、ダブルクリック、マウスとキーボードの基本練習のトレーニングができます。
ここにマウストレーニングの項目が４つあります。
※iPad ではタップ操作を想定しているため、「マウストレーニング」は表示されません。

➊➋➌➍

マウスとキーボードの基本練習
マウスの基本的な使い方からラジオボタン、チェックボックス、プルダウンの操作方法やタイピング時の半角/全角のやり方の練習をします。画面右に動画で説明・手順が表示されます。

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ニッポン[タイピング基礎]
最初にタイピング練習をする際はここから始めましょう。タイピング基礎は、指ならし練習、ローマ字 50 音順、変換練習、文章基礎練習に区分されます。
目標は、ゆっくりでも手元を見ずにローマ字入力できることです。
手元を見ずに入力を続ければ、入力スピードは速くなります。書き方の練習と同じです。

①指ならし練習
最初はタイピングするときの指の構え方（ホームポジション）、動かし方を学びます。
素早くではなく「ゆっくり」で良いので、見ずに入力出来るようになることを目指します。
習熟、マスターするのではなく、体験する、経験すると考えましょう。
下図の説明の内容を守るようにしましょう。

・指を立てると上のキー、下のキーを押しやすい・指は、ホームポジションに軽く触れる。
・手首は、リストレストで支える。
支えないで、ホームポジションに軽く触れるのは難しい。

注意例（×）

指が浮いているとキーを押す
方向が不安定になり、練習効果が上がらない。

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位置がホームポジションからずれていると、練習効果が上がらない。

②ローマ字５０音順
ローマ字入力には、アルファベット２１と記号「―」の２２のキーが必要です。
（1 : A 2 : I 3 : U 4 : E 5 : O ・・・・20 : V 21 : L 22 : 「―」で２２です。）「ゆっくり」で良いので、手元を見ずに入力出来ることを目指します。最初は「完璧に」ではなく、体験する、経験すると考えます。後の練習の中で、前に習ったことを自然に復習できるように問題を作っています。

ローマ字入力の全てを体験し、始める前の目標
・ 「ゆっくり」で良いので、手元を見ずに入力出来る。
・ 「完璧に」ではなく、体験する、経験する。
この２つがほぼ出来ているという人は、次の変換の練習へ進んで下さい。少し不安という人は、「あ・や行」の練習から復習してください。復習は、それぞれの行の「実践」をしましょう。「実践」をやってみて、苦手な所は、「基礎」や「ゲーム」で復習してください。
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③変換練習・漢字
水（みず）、空（そら）、など読みを入力後、漢字に変換する練習をします。
・カタカナ
パソコン（ぱそこん）、タイピング（たいぴんぐ）などひらがなを入力後、カタカナに変換する練習をします。
・数値
６日（むいか）、8 歳（はちさい）、など読みを入力して数値に変換する練習をします。
数字キーを押さずにホームポジションから近い距離で効率良く入力できます。
・文の区切り
文の区切りで、漢字への変換が判断しにくい文があります。
例： 庭に畑があります。
庭には竹があります。

（にわにはたけがあります）（にわにはたけがあります）

どちらの文章も（）の中の読み方は同じです。にわにはたけがありますと続けて入力してから変換するのではなく、文の区切り（文節の区切り）を考えて入力し、変換する練習をします。

④文章基礎練習・「、」と「。」
文章の終わりや区切りによく使う句読点の入力練習をします。
・よく使う言葉タイピングが速くなるには、よく使う言葉を素早く入力することが効果的です。
よく使う言葉を中心に入力練習します。
・かなづかい正しいかなづかいで入力しないと、正しく漢字変換されません。
正しいかなづかいの入力練習をします。
ひずけ×
はなじ×

ひづけ〇 ⇒ 日付
はなぢ〇 ⇒ 鼻血

・変化する言葉入力に慣れると言葉を思い浮かべると自然に指が動いて「喋るように」入力できるようになります。喋るように入力するための練習が、変化する言葉の練習です。
動詞や形容詞は、変化します。変化する言葉の練習をします。
・文章基礎練習ローマ字入力で練習した内容を文章にして、総合的に練習するための文章です。
ローマ字入力の練習、変換の練習を終え、文章練習への橋渡しをする練習です。
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セカイ[文章練習]「文章練習」の目標
日本語入力（IME)を使って入力に慣れる
タイピング基礎を終えたら文章練習へ進みます。文章問題は、レベル１（文字数７０～１３０字）からレベル８（文字数８００～８６０字）までの文章を準備しています。少しずつ長い文章を練習するので、注意深く読む習慣と長い文章を早く読むトレーニングができます。

文章にはすべてルビを付けています。習っていない漢字も学年のレベルを超えて上級の問題への挑戦ができます。

21

ウチュウ[英文]ここからは全角ではなく半角で入力練習をします。ローマ字入力で使わない「CFJQX」も加えて、半角のアルファベットや大文字アルファベット、数字・記号、英単語・英文の入力練習をします。

ローマ字入力で 「ＣＦＪＱＸ」 を使わない理由「CQX」のキーは、打ちにくい位置（左手側）にあります。
そのため、ローマ字入力に慣れてから、半角入力でこれらのキーを打つ練習をします。
「FJ」のキーは、ホームポジションに構えたままで打てるので便利なキーですが、
HA HI HU HE HO で HU（ふ） だけ FU（ふ）、ZA ZI ZU ZE ZOで ZI（じ） だけ JI（じ）を打つ練習は難しいです。
これも慣れてから、FA（ふぁ）FI（ふぃ）FU（ふ） FE（ふぇ）FO（ふぉ）、JA（じゃ）JI（じ） JU（じゅ）JE（じぇ）JO（じょ）を打つ練習をしましょう。

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校内テスト
校内テストでは管理者側から実施期間を設定して各生徒にテスト問題を出題できます。
管理者側でテスト問題を登録すると、下図のようにテストのボタンが表示されます。
※ 校内テストの問題名称、問題文、実施期間等の設定は管理者メニューから登録します。
利用方法に関する詳細は別資料の「学校管理者用マニュアル」をご覧ください。

ボタンを押して、テストを開始します。
校内テストの制限時間は 3 分、５分、１０分のいずれかから設定できます。
登録する問題文の文字数に制限はありません。
（目安）100 字～400 字/５分

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生徒側はテストを一回だけ受けられます。一度受けるとボタンはグレーになり、受験済になります。成績結果は管理者側からまとめて見ることができます。
再度テストを受けさせる場合は管理者側で再テスト機能を実行する必要があります。

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指導の手引
２０２３年 １２月
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Tel 077-527-5681

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●テキストに記載されている内容、仕様は予告なしに変更されることがあります。