ACTION PLAN 2016【2016年～2021年】

2016年度成果報告書

国立大学法人ここに、「2016年度成果報告書」を公表いたします。
昨年、第3期中期目標・中期計画のスタートにあたり、宇都宮大学は、6年間に重点的に取り組む内容について、５つの重点戦略と12の取組（A～L)にまとめ、これを機能強化の取組構想としました (右頁参照）。そして、これを大学の内外の方々に知っていただくためにを公表しました。本報告書は、プランに示した各取組の1年間の進捗状況を、特徴的な取組・成果を中心にまとめたものです｡
第3期は、国立大学が一層の質的向上を図るよう、高い到達目標を掲げるとともに、その目標を実現する手段や指標を併せて明記することになりました。宇都宮大学は、強みや特色を活かし、またそれらをさらに伸ばすための意欲的な計画を立てたところ、その全体構想は全国トップの高い評価を受け、平成28年度運営費交付金の増額につながり、幸先良く第３期をスタートすることができました。
6年間の最初の年度において心がけたことは、構成員全員が中期計画を意識して日々の活動に取り組めるような学内の環境醸成です。そのために各学部には、中期計画の中でも特に重点的に取組む項目と意欲的・先進的に取り組む独自項目の両者を「年度計画プラス」として策定していただき、これを各学部に配置した学長補佐（学内連携担当）がリードしてPDCAを回していく、という仕組みを取り入れました。大学全体でも各部局の進捗状況をモニタリングして､それを共有化できるようなプロセス管理に注力しました｡そして、年度末には、評価指標の達成度を可視化し、全員で1年間の成果と課題を共有しました。こうした試みの結果、目標に向かって計画的に取組を進めていく意識が少しずつ浸透していったように感じています。
以下に戦略毎の成果をお示ししますが、十分に取り組めなかったものが一部にあるものの、全体としては概ね順調に進んでいると思われます。今後も、初年度に築いた全員協働体制を基盤として、目標の早期実現とさらなる飛躍に向けて、教職員一同、力を合わせて頑張って参りたいと思います。
※ なお、取組毎に示した進捗度は、中期目標・計画期間（6年間）に対する2016年度の進捗状況を各担当理事が自己評価して図示しました。

2017年6月 宇都宮大学長 石田朋靖
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「戦略①地域の知の拠点形成」：新設の地域デザイン科学部が地域との連携構築のための基盤整備を積極的に行い、また3年次必修授業のためのフィールド開拓に努めるなど順調なスタートを切りました。マスコミにも多数取り上げられ、本学の特色アピールに大いに貢献できたと思います。第３期の重要課題である新大学院組織の設置については、検討チームで精力的に議論を重ねた結果、構想が固まりつつあります。また、新たな社会人向け教育プログラムの開設に向けての検討も進み、2017年度からのスタート準備が整いました。
「戦略②地域人材育成の基盤強化」：アクティブ・ラーニングは、基盤教育センター主催の研修への参加や各学部等でのFD活動によって教員の間に理論や方法への理解が急速に広がりつつあります。今後は実践面での深まりが課題です。学修到達度可視化システムも準備が整い、ようやく全学稼動までこぎつけることができました。これを活かしたきめ細かい指導・支援や学生の主体的学修に期待したいと思います。学生への支援は、新基金立ち上げなど大きな成果をあげることができました。
「戦略③グローカルリーダーの育成」：国際学部の改組が計画通り行われました。新体制での新たな進展が期待されます。海外留学者数、交流協定締結は順調に数を増やしました。次世代育成事業は、高い評価を得ながら進捗し、新たな入学者選抜制度の開発につなげることができました。十分でなかった外国人留学生受入れや学生の英語力向上については、今後重点的に取り組みたいと思います。
「戦略④地域イノベーションの創出」：URA室等の連携により、共同研究等の契約支援が積極的になされた結果、共同研究・受託研究数が堅調に増えてきています。また、ここ数年力を入れてきた農・工連携プロジェクトが大型事業経費獲得につながり、研究環境の活性化に大いに期待するところです。ただし、個々の教員の研究成果向上には課題を残したので、研究環境整備や支援体制の充実を図るとともに、教員一人ひとりの奮起を促したいと思います。
「戦略⑤ガバナンス改革」：年度当初から準備を進めてきた教教分離を1月より開始しました。分野を超えた多様な研究チームやプロジェクトが随所で誕生することを楽しみにしています。また、監事機能や学長補佐体制の強化、内部質保証システムの運用開始など、新しい試みを実施するとともに、若手や女性教員の積極的登用も行いました。前年度から進めている新しい教員人事体制も軌道に乗りつつあり、以前より機動的・戦略的な大学経営ができるようになったと感じています。今後もガバナンス機能を強化し、組織運営の改善を迅速に進めていきたいと思います。

構想の概要：「地域の“知”を創造し変⾰をリードする」（地域の発展を⽀える⼤学）
通信・情報・交通などの技術⾰新を背景として、「グローバル化」や「イノベーション創出」は都市部や⼤企業だけが直⾯している課題ではなく、21世紀の地域社会・経済に共通するものであり、更に、少⼦化・超⾼齢化社会への対応は喫緊の課題である。
このような課題に対して、地域社会・経済がそれぞれの強み・特性を最⼤限に活⽤することによって、⾃⽴的持続的な発展を実現することは国策としても重要であり、北関東に⽴地する国⽴⼤学として果たすべき使命・役割は⼤きなものである。
そこで、本学が実績を重ねてきた地域資源と学内資源を活⽤した教育改⾰や基礎的・応⽤的研究及び地域連携を基盤として、地域の“知”を創造し変⾰をリードすることによって地域の発展を⽀える「地域活性化の中核的拠点」としての機能を強化する。
そのために学⻑のリーダーシップの下で、「地域の知の拠点形成」、「地域⼈材育成の基盤強化」、「グローカルリーダーの育成」、「地域イノベーションの創出」、「ガバナンス改⾰、⼈事・給与システム改⾰」を5⼤戦略として実⾏する。

新学部「地域デザイン科学部」（H28年度設置）を核として、地域の強み（地域資源・ 地域特性）を活かしたまちづくりを⽀える専⾨職業⼈の育成や地域との共創機能を強化することによって、地域の地の拠点を形成する。
地域開発に貢献する⾼度専⾨
職業⼈を育成するために、新⼤学院組織を設置

取組 Ｃ

取組Ｂ

取組Ａ

地域課題解決機能を強化し地域の知の拠点形成のために、新学部「地域デザイン科学部」を設置

地域との共創機能やシンクタンク機能を強化するために、「地域連携戦略機構」を設
置：COCの更なる発展

⾏動的知性と実践的専⾨性を兼ね備え、3C精神（Challenge Change Contribution）を持って、地域において新たな価値の創造を⽀えることができる⼈材を育成する。
⼈づくりの基盤：教職⼤学院を核とする学校教育の質向上への貢献

取組Ｆ

取組Ｅ

取組Ｄ

アクティブ・ラーニングと体系的学修評価による教育の質向上サイクルの確⽴のために、「⼤学教育推進機構」を設置：APの更なる発展

地域イノベーションを⽀える専⾨職業⼈の育成

地域のグローバル化や地域からのグローバル化に対応する⼈材育成とともに、⾼⼤連携の拡充により次世代の地域リーダーを育成する。

取組Ｈ

取組Ｇ

グローバルな視点を持って地域に貢献するグローカルリーダーの育成強化（⼤学英語教育学会賞受賞プログラムや「トビタテ！留学JAPAN：地域⼈材コース」等の活⽤など）

次代の地域リーダーの育成：グローバルサイエンスキャンパス等⾼⼤連携事業推進－強みと特⻑を有する研究の戦略推進－
地域志向研究を活性化して、新産業の創出や既存産業の⾼付加価値化に結びつく地域イノベーションを創出する。

取組Ｊ

取組Ｉ

フードサイエンス、ものづくりにおける融合的イノベーションの創出：地域イ
ノベーション戦略推進地域⽀援プログラムを核とする農⼯融合分野研
究プロジェクトの推進

世界に通じる先端的研究の開発・推進：光⼯学研究の国際ネットワーク形成（H27年度、先端光⼯学専攻設置）、国際的優位性を創出するフードサイエンス

学⻑のリーダーシップの発揮と教職員の意識改⾰に資するガバナンス改⾰、ならびに多様で優秀な⼈材の確保・活⽤による教育研究の活性化に資する⼈事・給与システム改⾰を⾏う。

取組Ｌ

取組Ｋ

教員組織の⼀元化（教教分離） や⼤学運営を的確にマネジメントする「⼤学教育推進機構」の設置などのガバナンス機能の強化

年俸制の拡⼤、クロスアポイントメント制度の導⼊、業績給の設定、⼥性教員採⽤特別制度などによる多様な⼈材の確保

戦略別進捗度と特徴的な取組・成果
取組戦略①
地域の知の拠点形
成進捗度

新学部「地域デザイン科学部」で＜まちづくりのプロ＞を養成
地域との共創機能強化のために「地域連携戦略機構」を設置
地域活性化の中核的拠点の⾼度化を⽬指して「新⼤学院組織」を設置
地域における⽣涯学習拠点としての機能強化

20％

40％

60％

80％

100％

新学部開設、地域デザインセンター設置
機構組織の検討
構想検討・案決定「宇⼤未来塾」設⽴決定

地域と⼤学とのハブとなる「地域デザインセンター」設⽴：地⽅⾃治体、地域企業、ＮＰＯ等との連携構築のコーディネート
成果

地域対応⼒を養うため、⽂理の専⾨領域を超えた学部共通の教育プログラム実施、専⾨科⽬
アクティブ・ラーニング化100%

地域の現状と課題についてアクティブ・ラーニング授業を⾏う⼊野市⾙町⻑

✳地域の伴⾛⽀援：4件✳まちづくり⼈材育成プログ
ラムの開発・実施：6件

戦略②
地域⼈材育成の基
盤強化

進捗度

アクティブ・ラーニングと体系的学修評価による学びの質の深化
地域イノベーションを⽀える専⾨職業⼈の育成学⽣の多様なニーズへの対応と⽀援体制の充実
教職⼤学院を核とした学校教育の質の向上への貢献

アクティブ・ラーニングの深化・拡充✳アクティブ・ラーニングに関するFDを15回実施→延べ640名が参加✳アクティブ・ラーニングに関わるティップスの収集・配信「宇⼤未来塾」

構想（平成29年度スタート予定）：栃⽊県内の経済界・地域社会を担う
⻘年層を対象として、地域のニューリーダーを育成＊現在の「３Cものつくり経営基礎講座」を継承発展させ、新プログラムを追加

学⽣からロードマップを受け取る加藤⾼根沢町⻑

下野新聞 H29.1.3

取組

社会⼈向け
教育プログラム

20％

40％

60％

80％

AL拡充、学修到達度可視化
システム整備実務家による講義の拡⼤

多様な⽀援策の推進
教職⼤学院のノウハウを県の教員研修に適⽤「学修到達度可視化システム」構築

実務家による講義の拡⼤「成績表」

H27:133科⽬
H28:155科⽬（平成29年度から全学で運⽤開始）＋「レーダーチャート」＋「３Ｃ到達度チェックシート」
電⼦カルテとして学⽣に配付＊ティップス＝秘訣・ヒント・コツ

下野新聞 H28.9.22

100％

就職⽀援の充実

新たな奨学⾦制度を導⼊

学⽣表彰制度の拡充

これまでの基⾦を拡充して新たに「宇都宮⼤学３C基⾦」を設⽴（平成29年度からスタート）◇就職未内定者への個別指導などきめ細かな⽀援◇キャリアフェスティバル開催などによる早い時期からの就職への動機付け

2種類の給付型奨学⾦を新設◇⼊学応援奨学⾦：栃⽊県内の⾼校に在籍する⽣徒が出願前に申請。
採否は保護者の収⼊額から判断して⼊試前に通知◇飯村チャレンジ奨学⾦：経済的に厳しい学⽣でチャレンジ精神を持つ学⽣に⽀給

成果

⾼い就職率の維持◇学⽣表彰件数 57件（前年度 42件）◇表彰者に対する奨励⾦を増加（1万円→2万円）

学⽣表彰

98.2

97.9
97.7
95.5

96.2
95.0

就職率（％）

91.7

H22 H23 H24 H25 H26 H27 H28

下野新聞 H29.３.31

取組

戦略③
グローカル
リーダーの育成

進捗度

地域に貢献するグローカルリーダーの育成強化
次代を担う地域リーダーの育成

20％

40％

60％

80％

100％

海外留学拡⼤⾼⼤連携の推進

⾼次の⾼⼤連携

国際交流協定校の拡⼤
H28:新規6校◇⼤学間交流協定
・２校：ヴィンセンス⼤学（アメリカ）他◇部局間交流協定
・４校：パデュー⼤学（アメリカ：国際学部）他＜グローバルサイエンスキャンパス(GSC）事業＞「君が未来を切り拓く〜宇⼤の科学⼈材育成プログラム〜」（H27〜H30）
による傑出した科学技術⼈材育成のプログラムを提供
・基盤プラン：60名の募集に対し131名が応募し、63名を採⽤・才能育成プラン：基盤プラン採択者の中から秀でた⾼校⽣32名を上級プランである才能育成プランに採⽤

海外留学の拡⼤
H28:242名

成果

・「⽇本古⽣物学会第166回例会」におけるポスター発表
・「⼈⼯⽣命とロボットに関する第22回国際シンポジウム」にて論⽂発表
・第12回全国物理コンテスト「物理チャレンジ2016」第2チャレンジ出場、優良賞受賞
他

新たな⼊学者選抜⽅法の開発
GSC事業やSSH事業などを受講した優秀な⾼校⽣を確保するため、「学部・修⼠５年⼀貫教育プログラム」の履修を前提とした新たな⼊学者選抜制度を開発→平成29年度から募集開始

取組戦略④地域イノベーションの創出

進捗度

20％

40％

農・⼯・融合的イノベーションの創出

学内資源の戦略的配分
連携プロジェクト推進

世界に通じる先端的な研究開発推進と研究⽀援体制の強化

多様な研究⽀援策推進

農・⼯連携プロジェクトによる研究拠点の整備

80％

100％

研究成果での各賞受賞
・第７回ロボット⼤賞（⽂部科学⼤⾂賞）の受賞

先進的ロボット技術や輸送技術を活⽤した農⼯連携プロジェクトについて、URAとの連携により平成28年度補正予算国⽴⼤学
法⼈設備整備費補助⾦「⼤学発⾰新技術で新たな地域新産業を創出するイノベーションファームの構築」、及び⽂部科学省「地域科学技術実証拠点整備事業」に採択【採択総額8.3億円】

⾃⾛式イチゴ摘みロボット・2016年度⽇本繁殖⽣物
学会「学会賞・学術賞」の受賞
・公益財団法⼈農学会⽇本
農学進歩賞の受賞
・トムソンロイター社のHighly Cited Researchers2016の受賞（植物・動物科学分野においては世界で208名、⽇本で30名が選出）

連携プロジェクトの躍進
共同研究155件
受託研究 58件

21%UP
213件
（第2期平均:176件）

取組

戦略⑤ガバナンス
改⾰

60％

進捗度

20％

40％

ガバナンス機能の強化と組織運営改善の迅
速かつ戦略的実施

教教分離開始、学⻑補佐
体制・監事機能強化

多様で優秀な⼈材の確保と開かれた研究環
境の創出

⼥性・若⼿教員増加
年俸制拡⼤

60％

80％

100％

学⻑補佐チームによる学内連携強化
教育組織と教員組織の整備（教教分離）

学⻑のリーダーシップにより学内連携を推進するために、各学部の若⼿教員各1名で構成される学⻑補佐チーム（5名）を設置。当チームのリードによって、各学部等の状況・課題に応じた戦略的な⾼い⽬標を掲げる「年度計画プラス」（【計画Ax】）が⽴案・実施された。

多様で優秀な⼈材確保◇「⼥性教員採⽤特別制度」（学⻑戦略経費）を活⽤した
⼥性教員の積極的な採⽤
18%→⼥性教員⽐率17.0%→17.7%

⼥性教員⽐率17.7%

16%◇宇⼤版「若⼿教員テニュア
トラック制度」の導⼊と⽂部科 14%
学省「国⽴⼤学若⼿⼈材⽀援事業」の活⽤による若⼿教 12%
H22 H23 H24 H25 H26 H27 H28
員の積極的採⽤→40歳未満の若⼿教員5名増宇都宮⼤学概要【H29.5.1現在】●⼊学定員（単位:⼈）
学部

⼊学定員

地域デザイン科学部

140

国際学部

90

教育学部

170

⼯学部

315

農学部

195
合計

研究科

課程

国際学研究科
教育学研究科

⼯学研究科

910
農学部研究科

⼊学定員

博⼠前期課程30

博⼠後期課程

3

修⼠課程

25

専⾨職学位課程

15

博⼠前期課程212

博⼠後期課程

30

修⼠課程

71

合計

386

●在籍者数 【H29.5.1現在（単位:⼈）以下同じ ※留学⽣（正規⽣）数は在籍者数の内数】
学部・研究科課程

在籍者数（うち⼥性）

⼥性⽐率

留学⽣数（うち⼥性）

4,088（1,638）

40.1%

57（30）

修⼠課程
博⼠前期課程744（141）

19.0%

専⾨職学位課程

34（11）

32.4%

博⼠後期課程93（18）

19.4%

4,959（1,808）

36.5%

学部研究科

合計

●進路状況 【Ｈ28年度 学部卒】
合計

進学（⼤学院・その他）

区分

335

製造

123

情報通信

46

教員

100

建設

30

公務員

90

⾦融・保険

35

サービス

84

運輸・郵便

21

卸・⼩売

42

その他

46

その他

155（76）

●教職員数

区分・員数

就
職

98（46）

員数

役員（⾮常勤監事2を含む）

617

7

⼤学教員

343

附属学校教諭

84

事務系職員

205

合計

639

44
合計

996

●就職率（学部卒）
H29.3卒：98.2%

H28.3卒：97.7%

H27.3卒：97.9%

国⽴⼤学法⼈ 宇都宮⼤学 【学⻑：⽯⽥朋靖（第20代）】〒321-8505 栃⽊県宇都宮市峰町350 【JR宇都宮駅〜南東2.2km】
宇都宮⼤学設置 【1949年（昭和24年）5⽉31⽇ 国⽴学校設置法】：創⽴68年（2017.5.31）
国⽴⼤学法⼈宇都宮⼤学設置 【2004年（平成16年）4⽉ 1⽇ 国⽴⼤学法⼈法】－地域に学び、地域に返す、⼤学と地域の⽀え合い－＜宇都宮⼤学のモットー＞

国立大学法人

平成29年６月

2016年度成果報告書
お問い合わせ先
宇都宮大学企画広報課 ☎028-649-5008
e-mail:khyoka@miya.jm.utsunomiya-u.ac.jp