先進科

目
先 進 科 目【準備学修に必要な学修時間の目安】
授業は、講義、演習、実験、実習又は実技のいずれかにより、又はこれらの併用により行われ、セメスター当たり15回（週）実施することを基本としています。なお、一部の授業科目は、集中講義で実施することもあります。
単位は学習量を表すもので、以下のとおり構成されますので、学修時間の目安にしてください。

1 単位の授業科目は、45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準としています。 1 単位の修得に必要となる学修時間の目安は、「講義・演習」については15～30時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）30～15時間、「実験、実習及び実技」については30～45時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）15～ 0
時間です。
One-credit courses require 45 hours of study. In lecture and exercise-based classes,
one credit consists of 15-30 hours of class time and 30-15 hours of preparation andreview outside of class. In laboratory, practical training, and practical skill classes, one
credit consists of 30-45 hours of class time and 15-0 hours of preparation and review
outside of class.

現代素養科目
情報教育

情報とデータの基礎

現代素養科目情報とデータの基礎
月 2 （ 2 単位）．対象学部：保．担当教員：北村 成史、市地 慶、高城
メスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

久道

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セ

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
火 1 （ 2 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）学籍番号奇数．担当教員：坂口 慶祐 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions,taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living intoday's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─3─

情報とデータの基礎
火 1 （ 2 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）学籍番号偶数．担当教員：青木メスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

英恵

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 セ

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎 /Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions,taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living intoday's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
火 3 （ 2 単位）．対象学部：医．担当教員：中山 雅晴、岩﨑
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

淳也

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報の科学と技術からのアプローチにより、大学生としての基本的なアカデミック・スキルを獲得すること（2）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（3）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire university-level academic skills through information science and technology.
（2）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, take responsibility, and be aware of ethics as citizens intoday's information society.
（3）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science utilizing computers, make humancentered understandings and decisions regarding large-scale data technologies, and find issues in the real-world problems
concerning those technologies.

─4─

情報とデータの基礎
水 1 （ 2 単位）．対象学部：歯．担当教員：鈴木ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

敏彦

所属部局等：歯学研究科．
開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎 / Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し，適切な判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得する。
（2）‌医学・医療に携わる者として，医学情報を基軸とした領域横断的な情報活用を行うための基本的スキルを修得する。
（3）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し，大規模データを利用した技術に関して人間中心の理解・判断ができるようになり，さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになる。
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Acquire the basic skills to use medical information in a cross-disciplinary context as a medical and healthcare practitioner.
（3）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
水 2 （ 2 単位）．対象学部：経 学籍番号奇数．担当教員：伊藤
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

健洋

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─5─

情報とデータの基礎
水 2 （ 2 単位）．対象学部：経 学籍番号偶数．担当教員：全科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

眞嬉

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
水 3 （ 2 単位）．対象学部：農（ 1 、 2 組）．担当教員：全科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

眞嬉

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─6─

情報とデータの基礎
水 3 （ 2 単位）．対象学部：薬，農（ 3 組）．担当教員：伊藤
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

健洋

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
水 4 （ 2 単位）．対象学部：文（ 1 、2 組）．担当教員：酒井 正夫、金谷 吉成 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─7─

情報とデータの基礎
水 4 （ 2 単位）．対象学部：文（ 3 組），教．担当教員：三石 大 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
木 2 （ 2 単位）．対象学部：理（ 2 、 3 組）．担当教員：阿部 亨 所属部局等：サイバーサイエンスセンター．開講セメスター： 1
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し，適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること．
（2）
計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し，大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解，判断ができるようになり，さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること．
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.（2）Understand the significance of learning problem-solving methods and data science,
utilizing computers, become able to make human-centered understandings and decisions in regard to the large-scale datatechnologies, and to find issues in the real-world problems concerning those technologies.

─8─

情報とデータの基礎
木 3 （ 2 単位）．対象学部：法 学籍番号奇数．担当教員：小泉 英介 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：
・‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
・‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理解と判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
- ‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
- ‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the real-world
problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
木 3 （ 2 単位）．対象学部：法 学籍番号偶数．担当教員：磯邉 秀司 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：
・‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
・‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理解と判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
- ‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
- ‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the real-world
problems concerning those technologies.

─9─

情報とデータの基礎
木 4 （ 2 単位）．対象学部：工（15、16組）．担当教員：大竹
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

雄

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
金 1 （ 2 単位）．対象学部：理（ 1 、 4 組）．担当教員：大野 晋、後藤 伴延 所属部局等：災害科学国際研究所．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─ 10 ─

情報とデータの基礎
金 1 （ 2 単位）．対象学部：理（ 5 、 6 組）．担当教員：藤原
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

直哉

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
金 3 （ 2 単位）．対象学部：工（11、12組）．担当教員：藤本
科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

裕

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─ 11 ─

情報とデータの基礎
金 3 （ 2 単位）．対象学部：工（13、14組）．担当教員：轟科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

直人

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
金 4 （ 2 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）学籍番号奇数．担当教員：長江メスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

剛志

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 セ

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

─ 12 ─

情報とデータの基礎
金 4 （ 2 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）学籍番号偶数．担当教員：狩川
メスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101J．使用言語：日本語．

大輔

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 セ

1 ．授業題目：‌情報とデータの基礎‌Information and data literacy
2 ．授業の目的と概要：（1）‌情報化社会に生きる市民としての責任と倫理を自覚し, 適切に判断・行動ができるソーシャル・スキルを獲得すること.
（2）‌計算機の能力を活用した問題解決手法やデータ科学を学ぶ意義を理解し, 大規模データを利用した技術に関して人間中心の理
解, 判断ができるようになり, さらにそれらに関して実社会における課題を見出せるようになること.
（1）‌Acquire social skills to make appropriate decisions and actions, taking responsibilities and being aware of ethics as citizens
living in today's information society.
（2）‌Understand the significance of learning problem-solving methods and data science, utilizing computers, become able to makehuman-centered understandings and decisions in regard to the large-scale data technologies, and to find issues in the realworld problems concerning those technologies.

情報とデータの基礎
木 1 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：DAHAN Xavier 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-PRI101E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Basics of information and data science
2 ．授業の目的と概要：‌Provide some survival and essential knowledge in the modern digital age: systems, network, cybersecurity, programming,
manipulating data, doing some basic data analysis.

─ 13 ─

データ科学・AI 概論

データ科学・AI 概論
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三石 大、大石 峰暉 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-OIN801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌データ科学・AI 概論‌Introduction to Data Science and Artificial Intelligence
2 ．授業の目的と概要：‌本授業科目の目的は、大量のデータから価値ある情報を抽出し、活用するためのデータ科学や AI の知識と技術の基礎を修得することにある。
近年、社会の様々な場面で大規模なデータが蓄積・流通されており、それらを安全かつ有効に公共の福祉や社会活動に役立てられ‌る見識と能力が、現代的なリテラシーとして求められている。
すなわち、文系・理系を問わず全ての学生が、基礎的な統計学を理解するとともに、プログラミング環境を含む計算機科学の様々‌
な成果を適切に活用し、データから目的の情報を抽出するためのデータ科学・AI の知識と技術を修得することが求められている。
‌そこで本授業科目では、データ科学や機械学習、AI の分野で標準的なプログラミング言語の 1 つである Python を利用した実習を交えながら、具体的なデータ処理方法について実践的に学ぶ。
‌The purpose of this course is to acquire basic knowledge and skills in data science and AI to extract and utilize valuable
information from huge data.
‌In recent years, huge-scale data has been accumulated and distributed in various scenes of society, and insights and abilities to
use them safely and effectively for public welfare and social activities are required as modern literacy.
‌Therefore, all students, regardless of humanities or science, are expected to understand basic statistics and to acquire
knowledge and skills in data science and AI in order to extract the intended information from such data by utilizing various
achievements in computer science, including programming environments.
In‌ this course, you learn actual data processing methodology practically using the Python, which became one of the standard
programming languages in the field of data science, machine learning and AI.

データ科学・AI 概論
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：長濱 澄 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-OIN801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌データ科学・AI 概論‌Introduction to Data Science and Artificial Intelligence
2 ．授業の目的と概要：
データ駆動型社会におけるデータ利活用の状況を理解すると共に、データ活用にあたって必要となる法令や倫理、数学や統計学の‌
基本事項を振り返りつつ、標準的なソフトウェアやツール（表計算ソフトや R、一部 Python 等を想定）を用いた実習を交えながら、具体的なデータ処理を体験的に学ぶ。また、様々な分析手法の紹介、ならびにデータ分析の注意事項や発展事項にも触れ、応用場面でさらにデータを活用できるよう準備を行う。
‌In addition to understanding the status of data utilization in a data-driven society, we will review the laws and regulations,ethics, and basic mathematics and statistics required for data utilization. Students learn concrete data processing through handson practice using standard software and tools（assuming spreadsheet software, R, and Python, etc.）. They also learn various
statistical analysis methods as well as notes on the analysis so that they can prepare for further use of the data in application
situations.

─ 14 ─

機械学習アルゴリズム概論

機械学習アルゴリズム概論
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 顕 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-OIN802J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌機械学習アルゴリズム概論‌Introduction to algorithms for machine learning
2 ．授業の目的と概要：
目的：‌
機械学習で使用されるアルゴリズムについて学び，理解を深める．
‌
概要：
‌
‌機械学習は世界的に着目されており，既存のライブラリ等を使用すれば誰でも簡単に機械学習ができるようになりました．では，そのライブラリの中では実際にどのような計算が行われているのでしょうか？本授業では，機械学習をより良く利用する上で重要な，いくつかのアルゴリズムを学びます．
Object:‌In‌ this course, students will learn about several algorithms used in machine learning.
Summary:‌Machine‌
learning becomes an increasingly important topic of artificial intelligence. There exist many machine learning libraries
which are used by not only experts but also beginners. So what kinds of algorithms are actually performed in that library? In
this course, students will learn several algorithms that are important for making better use of machine learning.

実践的機械学習Ⅰ

実践的機械学習Ⅰ
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：栗林 稔 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-OIN803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌実践的 機械学習Ⅰ‌Practical Machine Learning I
2 ．授業の目的と概要：「人工知能」を支える基盤技術の一つである機械学習について学ぶ．
‌
線形分類器やサポートベクトルマシン，決定木，ニューラルネットワークなどについて，サンプルコードを動かしながらその動作‌
を確認し，プログラムの処理の流れを理解できるようにする．
‌The purpose of this course is to study Machine Learning, an important sub-area of Artificial Intelligence. This course isdesigned to help students understand some key technologies such as linear classifiers, support vector machines, decision trees
and neural networks, through the process of running sample codes and developing Python programs.

─ 15 ─

実践的機械学習Ⅱ

実践的機械学習Ⅱ
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：齊藤 いつみ
科目ナンバリング：ZAC-OIN804J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：‌実践的機械学習 II‌Practical Machine Learning II
2 ．授業の目的と概要：「人工知能」を支える基盤技術の一つである機械学習について学ぶ．
‌
クラスタリング，深層学習，強化学習などについて，手を動かしながらシステムを作成し，実データを処理する過程を通じてその‌
エッセンスを探る．プログラム言語 Python の基本と関連するライブラリの使い方も併せて習得する．
‌The purpose of this course is to study Machine Learning, an important sub-area of Artificial Intelligence. This course isdesigned to help students understand some key technologies such as clustering, deep-learning, and reinforcement learning,
through the process of applying them for actual data and developing Systems.

情報教育特別講義（AI をめぐる人間と社会の過去・現在・未来）

情報教育特別講義（AI をめぐる人間と社会の過去・現在・未来）
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大林 武、鈴木 潤、赤間 怜奈 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-OIN805J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌AI をめぐる人間と社会の過去・現在・未来‌Past, present, and future of humanity and our society with AI
2 ．授業の目的と概要：‌AI は今日のテクノロジーの結実した姿である。一方で、それを知能の一つの現れであると考えたとき、そこに至る道筋はずっと昔から続いてきた人々の思索の歴史に連なる。従って、AI は、その能力やスピードやスケールの超越性において、人間や社会や法や、我々を取り巻く定まったかにみえる認識に揺さぶりをかけ、変容させずにはおかない。本講義では、AI の歴史や仕組みに加えて、AI がどのようにヒトの知性や意識に対する考え方や社会のあり方に影響を及ぼすかについて考察するための補助線を提供する。これにより、われわれ一人一人が AI と共存する社会を冷静に分析し意思決定することのできるマインドを醸成する。
AI‌ is one of the most advanced achievements of technological development so far. On the other hand, when we consider it to bea manifestation of intelligence, the path leading to AI is linked to the history of people's thoughts that have continued since longago. Therefore, AI should change and transform established thoughts concerning humans, society, and law in its transcendental
capabilities, speed, and scale. In this lecture, in addition to the history and mechanism of AI, we will provide guidelines toconsider how AI affects the way people think about intelligence and consciousness and the way society is. This will foster amind that allows you to analyze and make a decision thoughtfully about the society where AI coexists.

─ 16 ─

情報教育特別講義（AI・データ科学研究の現場）

情報教育特別講義（AI・データ科学研究の現場）
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大林 武、早川 美徳、湯田 恵美、大石 峰暉 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-OIN805J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌数理・AI・データ科学 －データ生成・活用の現場に立ち会う－‌Mathematics AI Data Science - Witnessing Data-driven Research –2 ．授業の目的と概要：
データ科学・AI‌が活用されている「現場」を目の当たりにすることで、それらの威力と課題を体感してもらう。
「現場」とは、まさにデータが生成／観測され、計算され、実世界の課題が解かれていく場を目撃することである。その経験を通して、データ科学・
AI の重要性を理解する。
By‌ witnessing the "on-site" where data science and AI are utilized, the students will experience their power and challenges. In
the "on-site," the students will see the on-site where data is generated/observed, computed, and utilized to solve real-world
problems. Through this experience, the students will understand the importance of data science and AI.

情報教育特別講義（統計数理モデリング）

情報教育特別講義（統計数理モデリング）
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：荒木 由布子
科目ナンバリング：ZAC-OIN805J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：‌統計数理モデリング‌Modeling in Statistical Mathematics
2 ．授業の目的と概要：‌データ科学・AI の核となる統計数理モデルは，不確実性を有するデータから有効に情報を抽出し，様々な分野で問題解決に用いられる. 本授業科目の目的は，主に予測と関連性の説明を目的とした統計数理モデルについて，理論と実践の両面から学び，理解することにある．
‌Modeling in Statistical Mathematics, which is the core of data science and AI, is used to extract effective information from datawith variation and to solve problems in various fields. The purpose of this course is to learn and understand several modeling instatistical mathematics from both theoretical and practical techniques for applying models to data.

─ 17 ─

情報教育特別講義（実践的量子ソリューション創出論）

情報教育特別講義（実践的量子ソリューション創出論）
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大関 真之 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-OIN805J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌実践的量子ソリューション創出論
2 ．授業の目的と概要：
量子コンピューティング技術をはじめとした先端技術を社会実装する実践的講義と演習を実施する。
‌
特に仙台市からの協力により地元企業の抱える課題について受講者のグループワークで探求、深掘りし、その解決を試みる。
‌

国際教育
国際事情

国際事情
火 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB801B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：【国際共修】Practicing‌
Human Rights Education（English/Japanese）/ 人権教育の実践（英語／日本語）
2 ．授業の目的と概要：‌The aim of this course is to apply the knowledge about human rights to analyze various topics, to argue and to write abouthuman rights issues from personal perspectives, and to develop a plan to take action for human rights in reality.
‌We will try to create a classroom environment, where students study with each other and each of our views is heard and taken
into consideration. Your active participation in the classroom is expected.
本コースの目的は、留学生と日本人学生が「人権」をテーマに、共に学ぶことを通じて、人権を身近なものと捉え、人権が保障さ‌れた社会を築くため、日常生活でできることから行動に移す力を育成することにある。そこでは、参加者が個別具体的な人権問題を他者に伝え、他者の経験の聞きながら、自己の「価値観」を振り返り、互いに学び合う。そのため、まずはクラス内に自己と他者の共生関係を築いていけるよう、民主的な学習環境づくりを目指す。
授業の前半はテキストを用いながら知識習得に努め、‌
後半は前半で学んだ知識を基に、グループで身近な人権問題について議論し、問題解決に向けて、私たちは何ができるのかについて考えて、アクション・プランを立てる。本コースの言語は、基本的に英語とするが、日本語の使用も認め、グループのメンバーが協力しながら、互いに言語の壁を乗り越えていけるよう工夫する。

─ 18 ─

国際事情
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：勝間田 弘 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌国際問題プレゼンテーション‌Making Presentations on International Affairs
2 ．授業の目的と概要：
この講座の目的は、プレゼンテーションの技術を学びながら、国際問題についての知識を深めていくことにある。今日の国際社会‌
には、さまざまな問題が山積みになっている。世界各地で国家間の安全保障をめぐる緊張がつづき、テロや過激派の活動も広がっている。だが、国際協力に向けた動きもある。貿易や投資、人権、環境といった領域において、各国は連携を深めている。この講座では、受講生によるプレゼンテーションを通じて、これらの問題に関する互いの理解を深めていく。
The‌
aim of this course is to gain comprehensive knowledge of international affairs while learning presentation skills.  In today's
global society, a number of challenges persist.   Security tensions between states are on the increase in various parts of theworld, and disruptive activities of terrorists and extremists are spreading across the globe.   Yet cooperative efforts are also
emerging.  In particular, international institutions have been established, in areas such as trade, investment, human rights, andthe environment.  On the basis of the presentations made by students, this course aims to promote mutual learning among themon these latest developments.

国際教養 PBL

国際教養 PBL
月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：松原 久、髙橋 結 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB802J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】東日本大震災の経験を未来につなぐ（日本語）‌‌Pass the Experience of the Great East Japan Earthquake on to the Future（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
私たちの社会は、‌
自然災害の多発化や被害の激甚化・多様化によって、災害といかに共生するかが重要な課題となりつつあります。
その際参考になるのが、過去の災害における被災や復興の経験です。
‌とくに東日本大震災の被災地では、「自分と同じ目にあってほしくない」といった思いから、被災や復興の経験を伝承し、発信する取り組みが活発に行われてきました。しかしながら被災地の現状をみると、時間の経過とともに記憶の風化や被災者の高齢化が進んでおり、現在進行形で復興の課題も存在しています。
‌そこでこの授業では、東日本大震災の被災地が経験してきた課題について学ぶとともに、それらを伝承・発信する企画を計画し、災害と共生する社会づくりに寄与することを目的とします。
対象地域は、東日本大震災の津波被災地、福島第一原発事故被災地などを予定しています。
‌
How
‌
to coexist with disasters is becoming an important issue in our society as natural disasters become more frequent and thedamage more severe and multilayered, In this context, the experiences of past disasters and recovery efforts can be helpful.
‌Particularly in the areas affected by the Great East Japan Earthquake, there have been active efforts to pass on and disseminate
the experiences of the disaster and recovery, because people do not want others to suffer the same fate as they did. However,looking at the current situation in the affected areas, as time goes by, memories are fading and those who survived the disasterare getting older, and there are still ongoing reconstruction issues.
Therefore,‌
the purpose of this class is to learn about the issues that the areas affected by the Great East Japan Earthquake haveexperienced and to plan a project to pass on and disseminate these experiences, thereby contributing to the creation of a societythat can live in harmony with disasters.
‌The target areas will include the areas affected by the Great East Japan Earthquake and Tsunami, and the areas affected by the
Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant accident.

─ 19 ─

国際教養 PBL
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB802E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Society‌and Foreign Language Education in Japan（English）‌日本の社会と外国語教育（英語）2 ．授業の目的と概要：
This‌
course aims to provide opportunities for students to learn about the basics of Japanese society through its foreign language
education system by group discussion, lectures, and a project. Students are expected to develop a comparative view of theeducation/learning system and its practice between Japan and other countries/regions. Sessions are held face-to-face andpartially online（See the section on“In Addition”）.
This‌
course will be conducted in English, and sometimes in Japanese for supplementary use. Students will need to have theoperational skills to interact and discuss in English. In case of using Japanese, translation should be carried out by students formutual support.
‌本科目は、グループディスカッション、講義およびプロジェクトにより、日本の外国語教育システムと実践の学習を通して日本社会の基礎を学ぶことを目的としています。履修する学生には、日本と他国 / 地域に関する教育および学習制度やその実践を比較す
る視点を養うことが期待されます。授業は対面で、ただし一部オンラインでおこないます（「その他」の項を参照してください）。
‌本科目は原則として英語でおこない、補助的に日本語を使うことがあります。英語による対話やディスカッションをするための英語運用能力が求められます。場合により日本語を使うときは、相互支援のために学生同士で通訳をおこないます。

国際教養 PBL
火 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：澤邉 裕子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB802J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】子どもと本をテーマにした‌
PBL 活動（日本語）‌PBL activities on children and books（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
本と子どもが好きな学生と留学生に適した国際共修クラスである。
‌
さまざまな文化背景をもつクラスメートと本について対話をし、自己の理解、他者の理解を深め、国際教養を身に付けるとともに、本をテーマにした現代的課題を見つけだす。さらに、日本やさ
まざまな国の子どもたちに対する多言語ブックトークイベントの企画と実施を通して、異文化での協働力、問題解決力、創造力、
コミュニケーション力を身に付けることを目的とする。留学生は東北大学日本語コースのレベル 4 （日本語能力試験 N 3 合格レベ
ル、中級前半修了程度）以上であれば、登録可。課外活動も行われる。
This‌
course is designed for both domestic and international students who like books and children. The aims of this course is topromote 1）students' understanding of both themselves and others, 2）acquisition of international liberal arts, and 3）finding
contemporary issues on the theme of books, thoroughdiscussions‌with classmates who have different cultural backgrounds. In addition, planning and holding book-related events forchildren in the world enable students to acquire collaborative, problem-solving, creativity, and communication skills.
International students: International students can registrate this course if you are at level 4 of the Tohoku University Japanese
Language Course（Japanese Language Proficiency Test N 3 pass level, completion of the first half of the intermediate level）
Extracurricular activities will be also required.

─ 20 ─

国際教養 PBL
木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB802E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Promoting‌
Human Rights Education（English）/ 人権教育の促進（英語）2 ．授業の目的と概要：‌The aim of this course is to apply the knowledge about human rights to analyze various topics, to argue and to write abouthuman rights issues from personal perspectives, and to develop a plan to take action for human rights in reality.
‌We will try to create a classroom environment, where students study with each other and each of our views is heard and taken
into consideration. Your active participation in the classroom is expected.
‌本コースの目的は、「人権」をテーマに、他者と共に学ぶことを通じて、人権を身近なものと捉え、人権が保障された社会を築く
ため、日常生活でできることから行動に移す力を育成することにある。そこでは、参加者が個別具体的な人権問題を他者に伝え、他者の経験を聞きながら、自己の「価値観」を振り返り、互いに学び合う。そのため、まずはクラス内に自己と他者の共生関係を築いていけるよう、民主的な学習環境づくりを目指す。

国際教養特定課題

国際教養特定課題
月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 彰純
科目ナンバリング：ZAC-GLB803E．使用言語：英語．

所属部局等：国際戦略室．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Universities‌in Japan and the World（English）日本と世界の大学（英語）2 ．授業の目的と概要：‌This course is designed to provide a broad understanding of the global context of universities in Japan and around the world.
Universities and higher education play an essential role in contemporary knowledge-based societies. At the same time, thecharacteristics of contemporary universities are linked to their historical contexts, to issues of diversity, equity and inclusion,and to mobility in terms of brain gain/drain and brain circulation. This course will cover the following topics:（1）historicalorigins and current trends in higher education,（2）access, equity, and funding in higher education,（3）the knowledge economy
and higher education, and（4）international dimensions of higher education. Across these topics, participants are expected to
examine the role and value of universities in Japan and the world. This course provides a good opportunity to understand theinternational context of university life.
このコースは、日本および世界の大学のグローバルな背景を幅広く理解することを目的としています。現代の知識基盤社会におい‌て、大学と高等教育は不可欠な役割を果たしています。同時に、現代の大学の特徴は、その歴史的背景、多様性、公平性、包括性の問題、頭脳の獲得・流出や頭脳の循環といったモビリティと結びついています。このコースでは、以下のトピックを取り上げます：（1）高等教育の歴史的起源と現在の潮流、（2）高等教育へのアクセス、公平性、資金調達、（3）知識経済と高等教育、（4）高等教育の国際的側面。これらのトピックを通して、参加者は日本および世界における大学の役割と価値を検討することが期待されます。このコースは、大学生活の国際的な背景を理解する良い機会となるでしょう。

─ 21 ─

国際教養特定課題
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松
ZAC-GLB803E．使用言語：英語．

千秋

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】Japanese‌
Corporate Culture, Decision-Making（English）日本の企業文化と意思決定（英語）2 ．授業の目的と概要：‌This course introduces students to the typical decision-making in Japan, especially in Japanese companies.   The classes will
cover not only the ways of Japanese decision-making but also those of the Western world.  In contrast with these mechanisms,
things peculiar to Japan will be highlighted.   Japanese companies are famous for the consensus decision-making.   What are
advantages and disadvantages of the consensus decision-making?  What have Japanese companies changed to the management
board in order to alleviate the disadvantages?   Is there any good way to reach a consensus easier?    While answering thesequestions, the course will emphasize the things Japanese are most concerned about to illustrate the Japanese culture.   Twomain objectives of the course are to provide the knowledge of Japanese style discussions and to provide the basic skills of the
facilitator who helps make the process of reaching a consensus decision easier.
この科目では典型的な日本での意思決定、特に日本の企業におけるものについて紹介します。また日本だけではなく西洋社会での‌
意思決定の方法も学習します。これらの方法を対比することで、日本特有事項を強調して行きます。日本企業は、コンセンサス方式の意思決定を取ることで有名です。それの有利な点、不利な点は何か、不利を克服するため、日本企業が経営陣に採用した改革は何か、より簡単にコンセンサスを得る方法はないか。これらの質問に答えながら、この科目では日本文化を説明するため、日本人が最も考慮することを説明して行きます。二つの到達目標は、日本的討議方の知識を得ること、コンセンサスをより容易に得るためのファシリテーターの知識を得ること、です。

国際教養特定課題
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 由紀 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB803E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Japanese‌
Universities and Students（English）日本の大学と大学生（英語）2 ．授業の目的と概要：‌This course will examine the issues of Japanese universities and their students in the process of globalization, from a variety ofperspectives ranging from the individual experience to the role of higher education in the larger Japanese society. Discussions
based on relevant readings, lectures, and student presentations will be the platform for this course. In addition to classroom
discussion, students will explore one of five selected issues of universities and their students in the globalizing and diversifying
society as a group project. This course requires a certain level of English proficiency. TOEFL ITP 530 or higher is desirable.
本科目では、グローバル化の過程おける日本の大学と学生の問題を、個人の体験から、日本社会における高等教育の役割に至るま‌
で、さまざまな観点から考察します。この科目は、関連する読書、講義、学生のプレゼンテーションに基づいたディスカッションを中心とした授業です。また、学生はグローバル化・多様化する社会における大学とその学生に関する 5 つの課題のうち 1 つを取り上げて、グループプロジェクトを行います。この授業はすべて英語で行います。ディスカッションを中心とした授業のため、一定の英語力（TOEFL ITP 530以上が望ましい）が必要です。

─ 22 ─

国際教養特定課題
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松
ZAC-GLB803E．使用言語：英語．

千秋

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】Japanese‌
Corporate Culture, Employment Practices（English）日本の企業文化と雇用慣行（英語）2 ．授業の目的と概要：‌This course introduces students to Japanese corporate culture with the history of changes in employment practices.   Theclasses will cover the Japanese Style Management, Bubble Economy, and the Lost 20 Years.   How did Japanese companies
develop their management style?   Why were Japanese manufacturers regarded as the strongest?   What caused the Bubble
Economy?   Why did they have to give up the practices once thought to be essential?   While answering these questions, thecourse will emphasize the role of employment practices to illustrate the Japanese culture.  Two main objectives of the course
are to possess the knowledge of Japanese employment practices and to understand the rationales for changes in the practices
for the past 20 years.
‌本科目は日本の雇用慣行変化について学習します。授業では、日本的経営、バブル経済、失われた20年を見ていきます。どのように日本的経営はなされたか、何故日本製造業は最強とみなされたか、何がバブル経済をもたらしたか、これらに回答しながら日本文化を学ぶため、雇用慣行の役割を把握します。二つの学習目標は、日本的雇用慣行に浮いての知識を深めること、そして過去20
年間の雇用慣行変化について原因を理解すること、です。

国際教養特定課題
木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤 勢紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】多言語で読む源氏物語（日本語）‌‌Reading The Tale of Genji in Multiple Languages: Intercultural Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
国際共修クラスで留学生とともに世界的に有名な日本の古典文学『源氏物語』を読むことを通じて、日本語と日本文化を複眼的に‌
捉えると同時に、複数の言語と文化についての知見を深める。
In‌ an intercultural co-learning class students will gain a multifaceted understanding of Japanese language and culture throughreading The Tale of Genji, a world-famous classical literature in Japan, while deepening knowledge of multiple languages andcultures.

─ 23 ─

文化理解

文化理解
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中村 渉 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】映像に見る日本語と日本文化（日本語）/Japanese‌
Culture and Social System in Japanese Movies（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
1 ．‌日本映画を（出来る限り）年代別に数本見る。
2 ．‌映画の形式、内容、解釈について議論する。
3 ．‌映画の理解に必要な日本文化・社会システムの基礎的知識を説明する。
‌なお、授業で用いる言語は日本語である（日本語能力検定試験 1 級程度の日本語力が必要である）。
1 ．‌Watch several Japanese movies from 1950's through 2000's.
2 ．‌Discuss the form, content, and/or interpretation of the movies.
3 ．‌Explain those aspects of Japanese culture and social system that are required to understand the movies.
‌The language used in this class is Japanese（Students are expected to have N 1 certificate）.

文化理解
水 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：上原 聡 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】日本語の文法を外から見て考える（日本語）/Japanese‌
Language in Contrast -International Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌日本語を母語としない留学生が日本語を学ぶ際に理解や習得が難しいとされる文法項目を取り上げ、それをどのように理解し、どのように説明できるかを考える。時に留学生の母語である他の言語との対照を通して、日本語の言葉のしくみや使い方の特徴について考える。同時に、日本語を主たる材料として、言語学の基本的な概念も学ぶ。
‌/International and Japanese students will consider the characteristics in structure and usage of the Japanese language
sometimes in comparison with international students' native languages. We will address grammatical patterns that are difficult
for non-native Japanese learners to grasp and use correctly, and discuss how to explain them clearly with the Japanese students.
The international students will discuss how Japanese is different from or similar to their native languages, and deepen theirunderstanding of its structure and cultural background.

─ 24 ─

文化理解
金 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森川 多聞 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】近代日本の歴史と思想‌‌Intellectual History of Modern Japan
2 ．授業の目的と概要：‌日本人学生と留学生との意見交換や共同作業を通じて、近代日本の歴史・文化的事象を多様な視点で理解することを目指します。
また、その歴史・文化的背景の違いによって生じているさまざまな価値観、世界観を理解し、多様な文化間コミュニケーションのあり方を身につけることも目的です。
‌Japanese and international students will exchange opinions and cooperate on projects to gain an understanding of modern
Japanese history and culture from a variety of perspectives. The class also aims to provide students with an understanding of
the differences in historical and cultural backgrounds that create various values/worldviews and diverse interculturalcommunication skills.
・‌EligibilityThis‌class will be conducted in Japanese. B 2 level in the CEFR/JF Standard for Japanese-Language Education（N 1 in the
JLPT）.
‌Learning Objectives

文化理解
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小泉 政利、松崎 丈
ター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメス

1 ．授業題目：【国際共修】言語としての手話入門‌［Introduction‌to Japan Sign Language］
2 ．授業の目的と概要：「日本手話」の言語学的構造（例えば文法）を理解し、それを用いる人々の生活や文化を映像資料をもとに学ぶ。
‌
［In
‌
this course, students will understand the linguistic（i.e. grammatical）structure of Japan sign language and learn about
signer's culture and lifestyles, based on historical background, using video materials.］─ 25 ─

文化理解
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：上原 聡 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】歌に学ぶ日本の言葉と心（日本語）/Japanese‌
Language and Culture in Songs -International Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌日本人学生と外国人留学生が、日本の歌を題材に、共に日本語や日本文化について考えたり学んだ歌を共に歌ったり感想を話し合ったり意見交換を行なったりすることを通じて、多様な価値観や世界観があることを知るとともに、日本文化の特色や他の文化との共通性を学ぶ。[ 使用言語：日本語 ]‌/Using Japanese songs as source materials, international and Japanese students will think about the Japanese language andculture, exchange their impressions and opinions, write essays, sing songs together, and make group presentations of the songs
they choose. Students will study the characteristics of Japanese culture and points of commonality with the international
students' home countries/regions while learning about diversity in values and world-views. [Japanese is used in class]

文化理解
水 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：朱 琳 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】近代日本の画家たちが描いた東アジア（日本語）‌‌Representation of East Asia in Modern Japanese Paintings（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、近代日本の画家たちの現地通信・日記および絵画作品を素材に、従軍者、記録者、あるいは旅行者として中国大陸や‌
朝鮮半島へ赴いた彼らが東アジアという「場」の日常・非日常をどのように写し取ったのかを考察し、そこに見られる表象の推移
およびまなざしの政治性を分析してみる。
便宜上、三つの時期に分けて検討し、‌「異郷」（いま・ここと違う過去・異国）への憧れと心的葛藤を近代国家日本の歩みと重ねあわせて考えてみる。
①明治前期：日清戦争に従軍した黒田清輝、中村不折；日露戦争に従軍した小杉未醒、津田青楓・・・‌
②明治後期から大正期にかけて（特に1910年代以降）‌：藤島武二、児島虎次郎・・・③昭和期（特に日中戦争突入後）‌：川端龍子、吉田博・・・※本授業はすべて日本語で行う。外国人の場合、N‌
1 程度の日本語能力を必要とします。
This‌
class will be conducted in Japanese.Your Japanese proficiency should be around N1.

─ 26 ─

文化理解
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森川 多聞 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】近代日本の歴史と思想‌‌Intellectual History of Modern Japan
2 ．授業の目的と概要：‌日本人学生と留学生との意見交換や共同作業を通じて、近代日本の歴史・文化的事象を多様な視点で理解することを目指します。
また、その歴史・文化的背景の違いによって生じているさまざまな価値観、世界観を理解し、多様な文化間コミュニケーションのあり方を身につけることも目的です。
‌Japanese and international students will exchange opinions and cooperate on projects to gain an understanding of modern
Japanese history and culture from a variety of perspectives. The class also aims to provide students with an understanding of
the differences in historical and cultural backgrounds that create various values/worldviews and diverse interculturalcommunication skills.
・‌EligibilityThis‌class will be conducted in Japanese. B 2 level in the CEFR/JF Standard for Japanese-Language Education（N 1 in the
JLPT）.
‌Learning Objectives

文化理解
金 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：【国際共修】留学生と作るフットサルチーム‌Futsal team building with international students.（English and Japanese）

2 ．授業の目的と概要：‌この授業の目的は留学生と日本人学生がフットサルチームを作りゲームを楽しむことです。そのためにコーチングとチームマネー
ジメントの技術を習得し、留学生の知的文化も理解する事も目標とします。定員は50～72名とします。留学生さんの人数によって日本国籍の学生さんの人数は変化します。また感染症の影響で留学生の皆さんの参加が無い場合も予測されます。その場合は参加できる学生さんで授業を行います。あしからずご了承ください。
【重要】日本人学生さんは10月‌2 日（水）午後10時まで、留学生さんは10月 1 日（火）午後10時までに Google classroom で東北大学アカウントを登録してください。厳守です。抽選結果は10月 3 日（木）までに発表します。抽選が無い場合はそのことをアナウンスします。
‌The objective of this class is for international and Japanese students to form a futsal team and enjoy the game. The goal is tolearn coaching and team management skills, as well as to understand the intellectual culture of the international students. In
this class you will be able to interact with many Japanese students, because Japanese students like futsal. We need beginners
and experienced students. The maximum number of students will be between 50 and 72.
‌Please register your Tohoku University account on Google classroom by 10:00 p.m. on October 1 （Tue.）for international
students. This is strictly forbidden. The result of the lottery will be announced by Thursday, October 3. If there is no lottery, anannouncement will be made about it.

─ 27 ─

文化理解
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小泉 政利、松崎 丈
ター．科目ナンバリング：ZAC-GLB804J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメス

1 ．授業題目：【国際共修】言語としての手話入門‌［Introduction‌to Japan Sign Language］
2 ．授業の目的と概要：「日本手話」の言語学的構造（例えば文法）を理解し、それを用いる人々の生活や文化を映像資料をもとに学ぶ。
‌
［In
‌
this course, students will understand the linguistic（i.e. grammatical）structure of Japan sign language and learn about
signer's culture and lifestyles, based on historical background, using video materials.］

文化と社会の探求

文化と社会の探求
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Perspectives‌of Intercultural Communication:  Japanese Communication and Culture（English）‌異文化コミュニケーションの視点から：日本人のコミュニケーションと文化（英語）2 ．授業の目的と概要：
The‌
purpose of this course is for students to learn about Japanese communication behaviors and culture, using a comparative
approach with other cultures. You are to learn through your own experiences--very interactive and practical.
‌You will also learn intercultural communication mechanism and get to practice communication cross-culturally.
‌Through the peer teaching discussion in the beginning of each class, you will learn about the other cultures of your peers aswell as Japanese values, and your own culture.
‌It is taught in English and some Japanese.
‌異文化コミュニケーション学の基本を学びながら、焦点として、日本人のコミュニケーション行動と文化について学ぶ。
‌特に日本人のコミュニケーション行動の動機は何かを、日本人の価値観を学びながら考察する。無意識であることが大半なので、日本人学生にとっては、留学生とどう違うか、またはどの部分が似ているかを体得できる。
‌留学生と触れ、異文化コミュニケーションを実践で体験する。
‌授業は英語と少しの日本語で実施する。

─ 28 ─

文化と社会の探求
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂本 友香 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Understanding‌Miyagi's Traditional Culture（The Sendai Tanabata Festival）（English）‌宮城の伝統文化理解（仙台七夕まつり）（英語開講）
2 ．授業の目的と概要：
This‌
course provides opportunities for both international and domestic students to develop a better understanding of Miyagi's
traditional culture through learning about the Sendai Tanabata festival.   Students will not only learn about the historicalbackground of the festival, but also learn about current challenges related the festival, and suggest proposals to continue thetradition.   Students will also design and create Tanabata decorations, and participate in the Sendai Tanabata Festival. This
course is conducted in English.
‌この授業では、国内外の学生が仙台七夕まつりについて学び、宮城の伝統文化への理解を深めることを目的としています。仙台七夕まつりの歴史的背景について学ぶだけでなく、祭りにまつわる現在の課題についても学び、伝統を継承するための提案を行います。授業では、七夕飾りのデザイン・制作も行い、仙台七夕まつりに飾りを出展します。 この授業は英語で開講します。

文化と社会の探求
水 3 ・木 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 年次以上第 1 クォーター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Understanding‌Japan through Miyagi’s Traditional Culture（Sparrow Dance）（English）宮城の伝統文化すずめ踊り
を通して、日本を知る（英語）2 ．授業の目的と概要：
Objective‌and Summary of ClassThis‌
course aims to explore Japanese culture by introducing the origins of modern Japanese society and enhancing students'
understanding of the mentality of the Japanese people. This course operates under the assumption that understanding local
culture is an important first step in becoming a global citizen, and thus focuses on the traditional culture of Miyagi prefecture.
Students will learn about and discuss several concepts related to Japanese culture and then analyze Suzume Odori（Sparrow
Dance）using the cultural concepts discussed. Students will also learn how to dance the Suzume Odori through classes andvideos.
‌授業の目的と概要‌この授業では、日本の伝統文化の理解を通じて、現代の日本社会や日本人の考え方についての理解を深めることを目的とする。こ
の授業では、グローバルな社会を理解する上で欠かせない「ローカル」の理解を深めるという視点から、宮城県という地域の伝統文化に焦点を当てる。この授業では、学生は日本文化に関する様々な概念についてのディスカッションを行い、それらのコンセプ
トを用いてすずめ踊りについて分析し、理解を深める。学生は、授業を通じて、すずめ踊りの踊り方についても学ぶ。

─ 29 ─

文化と社会の探求
水 3 ・木 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：新見 有紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 年
次以上第 1 クォーター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Understanding‌Japan through Miyagi’s Traditional Culture（Sparrow Dance）（English）宮城の伝統文化すずめ踊り
を通して、日本を知る（英語）2 ．授業の目的と概要：
Objective‌and Summary of ClassThis‌
course aims to explore Japanese culture by introducing the origins of modern Japanese society and enhancing students'
understanding of the mentality of the Japanese people. This course operates under the assumption that understanding local
culture is an important first step in becoming a global citizen, and thus focuses on the traditional culture of Miyagi prefecture.
Students will learn about and discuss several concepts related to Japanese culture and then analyze Suzume Odori（Sparrow
Dance）using the cultural concepts discussed. Students will also learn how to dance the Suzume Odori through classes andvideos.
‌授業の目的と概要‌この授業では、日本の伝統文化の理解を通じて、現代の日本社会や日本人の考え方についての理解を深めることを目的とする。こ
の授業では、グローバルな社会を理解する上で欠かせない「ローカル」の理解を深めるという視点から、宮城県という地域の伝統文化に焦点を当てる。この授業では、学生は日本文化に関する様々な概念についてのディスカッションを行い、それらのコンセプ
トを用いてすずめ踊りについて分析し、理解を深める。学生は、授業を通じて、すずめ踊りの踊り方についても学ぶ。

文化と社会の探求
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂本 友香 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Understanding‌Japan through Traditional Japanese Culture（English）‌日本の伝統文化を通じた日本理解（英語開講）
2 ．授業の目的と概要：
This‌
course aims to explore aspects of traditional Japanese culture to enhance the students’understanding of the origin ofmodern Japanese society and the perspectives of the Japanese people. This course is conducted in English and targets bothinternational and domestic students. For international students, it will provide opportunities to develop their understanding ofJapanese culture and to experience it. For domestic students, it will provide opportunities to re-discover Japanese culture.
‌この授業では、日本の伝統文化に触れ、現代日本社会の成り立ちや日本人の視点について理解を深めることを目的としている。この授業は英語で行われ、外国人留学生と国内学生を対象としている。留学生には日本文化への理解と体験の機会を提供し、国内学
生には日本文化を再発見する機会を提供する。

─ 30 ─

文化と社会の探求
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂本 友香 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Understanding‌Japan through Traditional Japanese Culture（English）‌日本の伝統文化を通じた日本理解（英語開講）
2 ．授業の目的と概要：
This‌
course aims to explore aspects of traditional Japanese culture to enhance the students’understanding of the origin ofmodern Japanese society and the perspectives of the Japanese people. This course is conducted in English and targets bothinternational and domestic students. For international students, it will provide opportunities to develop their understanding ofJapanese culture and to experience it. For domestic students, it will provide opportunities to re-discover Japanese culture.
‌この授業では、日本の伝統文化に触れ、現代日本社会の成り立ちや日本人の視点について理解を深めることを目的としている。この授業は英語で行われ、外国人留学生と国内学生を対象としている。留学生には日本文化への理解と体験の機会を提供し、国内学
生には日本文化を再発見する機会を提供する。

文化と社会の探求
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中村 渉 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】外から見た日本の社会（日本語）‌／ Japanese Society from an External Viewpoint（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
1 ．‌日本の社会（とその背景にある文化・歴史）について日本人が日本語で書いた本の一部／論文を紹介・要約する。
2 ．‌上記の内容の妥当性について、現代の日本人／留学生の視点から批判的に議論する。
3 ．‌授業では日本語を使用する。
1 ．‌Introduce and summarize parts of books/papers about Japanese society（and Japanese culture and history, which are behindJapanese society）written by Japanese authors.
2 ．‌Critically discuss the validity of the claims made by those books and papers from the perspectives of Japanese living in the
21st century and international students.
3 ．‌The language used in this class is Japanese.

─ 31 ─

文化と社会の探求
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小島 奈々恵 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB805E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Deepening‌
one's understanding of oneself and others: For better interpersonal relationships（English）‌自他理解を深める：より良い対人関係のために（英語）2 ．授業の目的と概要：‌Students will deepen their understanding of oneself and others through discussions with others with different backgrounds.
Better interpersonal relationships will be built by trying to understand each other, and at the same time, we will discuss ways
to discuss, stress coping methods, mental and physical health, etc.
背景の異なる他者との対話を通して、自他理解を深めます。お互いをわかろうとすることでより良い対人関係を育むと同時に、対‌
話の方法、ストレス対処方法、心身の健康等についても共に考えます。

文化と社会の探求
木 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：虫明
ZAC-GLB805B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：【国際共修】日本語と英語で読む日本文学‌美喜

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：

Reading Japanese Literature in English and Japanese

2 ．授業の目的と概要：‌英語に翻訳されている日本の作家による作品（小説、随筆、詩）などをテクストとして、受講者同士、受講者と教師とのディスカッ
ションを通じて考えていく。
‌We will select and read works, such as novels, essays, and poetry, written in Japanese by Japanese author and translated in
English . In class, students will discuss works of "Japanese literature" in the broad sense. In doing so, students will explore thesignificance of writing in Japanese, as well as what is written there and how.

─ 32 ─

多文化間コミュニケーション

多文化間コミュニケーション
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 留美 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】仙台の地域社会活動に参加して多様な人々と交流しよう（日本語）/Participate‌in local community activities in
Sendai and interact with a diverse range of people!（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、仙台地域の施設見学や協働作業をとおして、大学では出会う機会の少ない人々と交流をもつことで、現在の日本社会の現状や課題について知り、視野を広げ、個々が国際社会の一員として何ができるのかを考えます。
‌前半部分は、東日本大震災の経験ややさしい日本語、仙台地域が抱える社会的課題について学びます。
後半部分は、実践として、「東
日本大震災後のコミュニティ再生プロジェクトへの参加」、「子ども食堂での活動」を行います。最後に活動報告としてグループ発表を行い、持続可能なコミュニティ作りへの提案を行います。
‌この授業は、国内学生と留学生が日本語を使い学習を行います。さまざまな国・地域の履修生だけでなく仙台地域の人々と交流を行うことで、コミュニケーション能力、協働する能力などを身につけます。
‌In this class, through visits to Sendai area facilities and collaborative work, students will interact with people they would rarely
have the opportunity to meet at university, learn about the current state of Japanese society and its issues, broaden theirperspectives, and consider what they can do as members of the international community.
The‌
first half of the course will focus on the experience of the Great East Japan Earthquake, easy Japanese, and social issues
facing the Sendai area.
‌In the latter half of the course, the students will participate in a "community revitalization project after the Great East Japan
Earthquake" and "activities at a children's cafeteria" as practical examples of their activities. Finally, group presentations will begiven as activity reports and proposals for building sustainable communities will be made.
‌In this class, domestic and international students study together in Japanese. By interacting with students from various
backgrounds, students will acquire communication and collaboration skills.

多文化間コミュニケーション
火 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤 勢紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】日本文化とコミュニケーション（日本語）Japanese‌
Culture and Communication: Intercultural Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌日本人学生と留学生の共修クラスで、日本語の用法や日本語でのコミュニケーションの仕方について意見交換を行い、日本文化を複眼的に捉えると同時に、多文化間における円滑なコミュニケーションを実現する方法を探求する。
‌Students will gain a multifaceted understanding of Japanese culture through exchanging opinions on Japanese language usage
and communication styles with international students while explore the ways to promote smooth multicultural communication.

─ 33 ─

多文化間コミュニケーション
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中野 遼子
科目ナンバリング：ZAC-GLB806E．使用言語：英語．

所属部局等：歯学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Intercultural‌Communication and Performance（English）‌異文化コミュニケーションとパフォーマンス（英語）2 ．授業の目的と概要：
In‌ this class students will develop an understanding of intercultural communication studies and through group work, group
discussion and workshops recognize the complications and difficulties that arise in communication. Theatrical workshops by
Rengyo sensei（professional writer, director, actor）and other guest speakers, and tasks of creating performances anddiscussions with classmates will be given in the class, and you will gain real experiences in intercultural communication,
considering ways to resolve problems. During the spring/summer（ 1 st）semester students will focus on problems inintercultural relationships that can be compared with our own personal networks. At the end of the class this will bedemonstrated in performances. In the process of creating a performance students will think comprehensively about skills forcommunication.
‌この授業では、異文化コミュニケーション研究の基本的概念を理解し、授業中のワークショップやグループワークを通して、コ
ミュニケーションの複雑さ・難しさへの認識を深める。そのため、受講生同士のディスカッションや、蓮行講師（脚本家・演出家・俳優）およびゲスト講師による演劇ワークショップを行う。そして最終的に、パフォーマンス創作課題が与えられ、その中で受講生同士の異文化コミュニケーションを実際に体験する。前期では、特に異文化間対人関係の問題について学び、自身の人的ネット
ワークの現状と比較する。最終的にはパフォーマンスの発表を行う過程で、相手に自分の考えが伝わるコミュニケーションをデザインする実践力も身につける。

多文化間コミュニケーション
水 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：林 雅子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：‌XR・メタバースで世界をつなぐ‌Connecting the World via XR and the Metaverse
2 ．授業の目的と概要：
この授業の目的は‌
3 つあります。
・‌海外学生と国内学生が「メタバース」を通して自国の文化を紹介し合い、知識・理解を深めます。
・‌「XR 技術」を活用してより現実感・没入感・臨場感のより高い文化紹介を目指します。
・‌他国の文化と比較して自国の文化を外から捉えるとともに、他文化への関心と尊重する態度を身に着けます。
・‌Students from overseas and students from Japan introduce their own cultures to each other through‘Metaverse’.
・‌Students will introduce not only aspects of their culture they want to introduce, but also aspects their classmates want toknow about.
・‌Students will gain a perspective of their own culture from the viewpoint of other cultures, as well as an attitude of interest in
and respect for other cultures.

─ 34 ─

多文化間コミュニケーション
月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：虫明 美喜、虫明
科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．

元

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】コミュニケーションスキルアップのための演劇的ワークショップ‌‌Theatrical workshop for improving communication skills
2 ．授業の目的と概要：‌人工知能の様々な分野での応用やコロナ禍の遠隔でのやりとりの中で人と人とのコミュニケーションは大きく変容しつつあります。この時期であればこそ、コミュニケーションスキルの重要性はこれまで以上に増しているように思います。この科目では日本語を用いて最新の脳科学の所見を含めつつ、人の持つ多様性を理解するために性格特性や人間科学に関する所見を取り入れながら実践的に行います。原則として対面で即興演劇的手法を取り入れたグループワークを実践しながら、断片化し、孤立化しやすい現代においていかにコミュニティを育むかという、現代的な課題を受講者と一緒に考えていきたいと思います。
With‌
the development of artificial intelligence in various fields and the social distancing under covid-19, communication between
people is undergoing a major transformation. It is precisely at this time that communication skills are more important than ever.
In this course, we will include the latest findings in brain science in Japanese, while also incorporating findings in personality
traits and human science in order to understand the diversity of people in a practical way. Through group work using
improvisational theater techniques in face-to-face settings, we would like to discuss with students the contemporary issues of
how to foster community in today's fragmented and isolated world.

多文化間コミュニケーション
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小島 奈々恵 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】自他理解を深める：より良い対人関係のために（日本語）‌‌Deepening one's understanding of oneself and others: For better interpersonal relationships（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
背景の異なる他者との対話を通して、自他理解を深めます。お互いをわかろうとすることでより良い対人関係を育むと同時に、対‌
話の方法、ストレス対処方法、心身の健康等についても共に考えます。
‌Students will deepen their understanding of oneself and others through discussions with others with different backgrounds.
Better interpersonal relationships will be built by trying to understand each other, and at the same time, we will discuss ways
to discuss, stress coping methods, mental and physical health, etc.

─ 35 ─

多文化間コミュニケーション
木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：バックレイ 厚子 所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB806B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：【国際共修】日本言語文化の不思議発見‌- 国際共修（日本語・英語併用）‌Unique Aspects of Japanese Language and Culture - International Collaborative Seminar（Japanese/English）
2 ．授業の目的と概要：
日本の言語文化を複眼的に捉え、日本語母語話者にとっての当然が外国語話者の驚きにつながるような日本の言語文化の不思議を‌
発見し、日本文化に特徴的な概念が日本語にどのように反映しているかを考察することで自文化・異文化理解を深めます。また、多様な言語文化背景を持つ学生同士が国際社会における価値観やコミュニケーションスタイルの違いを乗り越えながら、主体的で対話的なアクティブラーニングを通して協働的実行力を身につけます。授業は基本的に日本語で行いますが、必要に応じて世界共通語である英語の使用を認めます。
‌Through collaborative learning between Japanese and foreign students, you will discover some unique aspects of Japanese
language and culture from a contrastive point of view. By actively participating in discussions on the theme of how Japaneseculture is reflected in the language with students from diverse cultural backgrounds, you will deepen your understanding ofJapanese language and culture, and develop an appreciation of other cultures.  Through student-led active learning, you will gain
collaborative skills. In principle, Japanese is used in class; however, the use of English is allowed as a lingua franca.

多文化間コミュニケーション
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌入学前研修：国内（現地研修）（日本語）High School Bridging Program: Domestic-Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
入学前研修に共通する目標は、実践的な英語運用能力の向上と異文化理解を深め、また、学習成果を振り返り今後の大学での学び‌を深めるための自身の課題を見つけることにある。
研修をより充実させるため、事前に自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計画力、情報収集力、行動力を身につける。プ‌
ログラム終了時には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように活かしていくのかを考え、学びを定着させていく機会とする。
‌The goal shared with the bridging program is to improve practical English language ability and to deepen cross-cultural
understanding. It is also to reflect on the results of your studies up to that point, and discover new issues to deepen yourlearning in the university.
‌In order to enhance the training opportunity, students will develop their planning, information-gathering and action skills by
setting their own goals and plans and making preparations in advance. At the end of the program, students will have an
opportunity to reflect objectively the results of the training and think how to apply them to their future academic life.

─ 36 ─

多文化間コミュニケーション
火 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：宿利 由希子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】操作する言語とメディア・リテラシー‌Language for controlling people and Media Literacy
2 ．授業の目的と概要：「彼女はにっこりした」‌「彼女は微笑を浮かべた」…このような表現から、どんな女性をイメージするだろう。「にっこりする」「微笑を浮かべる」は英語ではどちらも“smile”だが、日本語母語話者は“smile”する、異なる人物をイメージすることがある。また、
日本語母語話者は、このような表現と人のイメージの関係を（時に操作的に）利用して情報伝達をしている。この授業では、日本
語母語話者学生と外国人留学生がことばの「操作性」を材料に日本語や日本文化について考え、他言語との違いや共通点を学び、また協働作業を行う。
（外国人留学生対象日本語プログラムの授業との合同開講、授業は日本語で行う）
‌
What
‌
kind of woman do you imagine from such expressions as "kanojo ha nikkori sita”or“kanojo ha bishou wo ukabeta”（bothmean“she smiled"）? "Nikkori suru" and "bishou wo ukaberu" are synonyms for the English word "smile.”From expressions
indicating the same action, native Japanese speakers may imagine different images of the person. And they use this relationshipbetween representation and personhood to convey information, sometimes manipulatively. In this class, Japanese andinternational students will think about Japanese language and culture, and learn the differences and commonalities between
Japanese and other languages through collaborative work using such“manipulability”of language as a material.（This course isconducted in Japanese.）

多文化間コミュニケーション
木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：バックレイ 厚子 所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB806B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：【国際共修】日本言語文化の不思議発見‌- 国際共修（日本語・英語併用）‌Unique Aspects of Japanese Language and Culture - International Collaborative Seminar（Japanese/English）
2 ．授業の目的と概要：
日本の言語文化を複眼的に捉え、日本語母語話者にとっての当然が外国語話者の驚きにつながるような日本の言語文化の不思議を‌
発見し、日本文化に特徴的な概念が日本語にどのように反映しているかを考察することで自文化・異文化理解を深めます。また、多様な言語文化背景を持つ学生同士が国際社会における価値観やコミュニケーションスタイルの違いを乗り越えながら、主体的で対話的なアクティブラーニングを通して協働的実行力を身につけます。授業は基本的に日本語で行いますが、必要に応じて世界共通語である英語の使用を認めます。
‌Through collaborative learning between Japanese and foreign students, you will discover some unique aspects of Japanese
language and culture from a contrastive point of view. By actively participating in discussions on the theme of how Japaneseculture is reflected in the language with students from diverse cultural backgrounds, you will deepen your understanding ofJapanese language and culture, and develop an appreciation of other cultures.  Through student-led active learning, you will gain
collaborative skills. In principle, Japanese is used in class; however, the use of English is allowed as a lingua franca.

─ 37 ─

多文化間コミュニケーション
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤本 敏彦、スクラ 聡子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】自国の健康運動の紹介と国際的健康運動ヨガの実践‌/ Introduction to Health Workouts in their Country and thePractice of International Health Movement Yoga.
2 ．授業の目的と概要：‌この授業の最大人数は40名です。それ以上は抽選を行います。【重要】10月 2 日（水）までにクラスコードを使って Google
classroom で学籍番号と名前を登録してください（厳守）。抽選発表は10月 3 日（木）に行います。抽選が無い場合はそのことをGoogle classroom で報告します。
The‌
maximum number of students for this class is 40. If more than that, a lottery will be held. Important: Please register yourstudent ID number and name in Google classroom using the class code by Wednesday, October 2 （strictly enforced）. The
lottery will be announced on Thursday, October 3. If there is no lottery, this will be reported on Google classroom.
この授業は英語と日本語の両方で行います。
‌
This
‌
class will be taught in both English and Japanese.
この授業では国際的健康運動として知られるヨガのこころと体への軽運動の効果を調べること、また自国の健康運動の紹介を行う‌
ことを目的とします。毎回の授業で「ヨガ」を60分程度行います。前後の15分で体の健康状態と感情変化の測定・調査を行います（身体検査などはありません。また個人的な事項をお聞きすることはありませんのでご安心下さい）。同時に自国独自の健康運動についても紹介して頂きます。データのまとめは授業時間外で行っていただきます。最終週にレポートを提出して頂きます。
The‌
purpose of this class is to investigate the effects of light exercise on the mind and body of yoga, known as an international
health movement, and to introduce students to the health movement in their own countries. Each class will consist of 60
minutes of "yoga". The 15 minutes before and after the class will be used to measure and investigate physical health andemotional changes（there will be no physical examination）.（There will be no physical examination, and we will not ask you any
personal questions.）At the same time, you will be introduced to the unique health movement in your country. Data will becompiled outside of class time. A report will be submitted in the last week of class.

多文化 PBL

多文化 PBL
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 留美 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】日本の発酵食品を知り仙台味噌の海外展開について考える（日本語）/Learn‌
about Japanese fermented food andconsider the overseas expansion of Sendai Miso（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、主に日本の発酵食品と仙台味噌について学び、仙台味噌の海外展開について検討します。前半部分では、発酵食品‌について、日本や海外の料理・調味料を紹介しあいます。後半部分では、仙台味噌についてのゲストスピーカーによる講義や工場見学を通じて知識を得、仙台味噌を履修している留学生の出身国・地域の人に広めるためのレシピの開発や販売方法について提案します。
この授業は、国内学生と留学生が日本語を使い学習を行います。さまざまな出身の履修生と交流を行うことで、コミュニケーショ‌ン能力、協働する能力などを身につけます。
In‌ this class, students will learn mainly about Japanese fermented foods and Sendai miso, and discuss the overseas expansion of
Sendai miso. In the first part, students will introduce each other about fermented Japanese and international cuisines andseasonings. In the latter part, students will gain knowledge about Sendai miso through lectures by guest speakers and factory
tours, and make suggestions on how to develop recipes and market Sendai miso to promote it to people in the countries andregions where the international students taking the course are from.
‌In this class, domestic and international students study together in Japanese. By interacting with students from various
backgrounds, students will acquire communication and collaboration skills.

─ 38 ─

多文化 PBL
水 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】異文化間コミュニケーションを通して世界を知ろう（日本語）Connecting‌to the World through Intercultural
Communication（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌私達が共に暮らす多文化社会の課題について、留学生と国内学生がディスカッションやグループワークを行う課題解決型の授業です。言語や文化の壁を越えて学び合い協働することで、視野を広げ、新たな考え方やアプローチの方法を身につけます。正しい情報を収集・選択し、やさしい日本語や英語を補完的に使いながら、プロジェクトに取り組み、異文化間コミュニケーション力を磨きます。
‌This class provides both international and domestic students with opportunities to learn from each other through   thematic
discussions and collaborative projects. Interactions among students from diverse linguistic and cultural backgrounds are built
into the learner-centered lessons where different ways of thinking, values, communication as well as working-styles areembraced in this class. The class will be conducted in Japanese, but English can be used as supplement.

多文化 PBL木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】多様なバックグラウンドを持つ他者とともに学ぶ協働プロジェクト（日本語）/Cooperative‌Project with Students
from Different Backgrounds（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本コースの目的は、東日本大震災（災害）に関わる知識と理解を深めること、またプロジェクトを通じて、コミュニケーション能力の育成、積極性や国際感覚を身に付けることにある。本コースでは、知識の習得だけではなく、多様なバックグラウンドを持つ
学生が他者とともに協働でプロジェクトに取り組み、他者と対話しながら、 1 つの目標に向かって共にプロジェクトに取り組むた
めに、どのようなスキルが必要であるのかについて考え、体験しながら学ぶことを重視している。教室の使用言語は、基本的に日本語とするが、英語の使用も認め、グループのメンバーが協力しながら、互いに言語の壁を乗り越えていけるよう工夫する。
The‌
aim of this course is firstly, to discuss the issues related to the Great East Japan Earthquake and natural disaster, andthrough it, to raise communication skills, actively participate in the class, and gain international awareness. You will learn about
the facts and knowledge but also the skills to analyze the problems and find the solutions through experiencing a collaborative
project with students from different backgrounds under the same goal. We will communicate in Japanese, but you are allowed
to use English if necessary, in order to overcome the language barrier.

─ 39 ─

多文化 PBL
金 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三島ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．

敦子

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】留学生の出身国・地域を日本から見る（日本語）Seeing‌Home Country and Area from Japan : Intermediate
Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌外国人留学生対象日本語プログラムの授業との合同開講。授業は日本語で行う。留学生の出身国・地域の大学に日本人が留学する
場合や、日本人がそこで働く場合の諸事情について、日本人学生と留学生が協力して調査し、発表したり、グループ討論したりする。そして、日本人学生も留学生も、自文化と異文化の相違点の分析を通して多様な考え方に触れ、自文化を再認識したり、自分と異なる考え方を許容したりする姿勢を養う。日本人学生には、留学生にわかりやすい日本語で話すことが求められる。
‌This subject is being held jointly with the Japanese Language Program for International Students. The language of instruction
will be Japanese. International and Japanese students will cooperatively investigate what conditions are like for Japanese people
who study and work in the international students' home countries/regions, then give presentations and hold group discussions
on their findings. By analyzing the differences between their own and other cultures, both the Japanese and international
students will come into contact with diverse ways of thinking, learn more about their own cultures, and foster tolerance fordifferent ideas. Japanese students are required to speak in Japanese that is easy for international students to understand.

多文化 PBL
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：新見 有紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Learn‌
about and solve problems of local companies in Sendai（English）（仙台地元企業について学び、課題を解決しよう）（英語）2 ．授業の目的と概要：‌この授業は、仙台商工会議所青年部の協力を得て実施する。この授業では、留学生と国内学生が協働して、地元企業について学び、
課題を発見し、その課題に関連する調査を実施し、解決策を提案するというプロジェクトワークを行う。留学生と国内学生それぞれの視点や立場を生かし、ディスカッションや調査を通して解決策を導くための新たな提案を行うことにより、企業・学生・地域
社会にとって意義のあるものにする。履修学生はこのプロジェクトを通して、地域のビジネス現場を知り、課題発見・解決能力やコミュニケーション能力を含む社会人としての素養（エンプロイアビリティ）を高めることを目的としている。国内学生は、英語
能力や異文化協働能力を向上させる機会となる。留学生は、日本の企業文化やビジネスの現場について理解を深めることができる。
本授業は、主として英語によって行われるが、日本語も補助的に使用する場合がある。
‌This course is held in cooperation with the SENDAI Young Entrepreneurs Group（SENDAI YEG）
, an organization of young
entrepreneurs from local companies in Sendai. This course is an international collaborative course; international students anddomestic students collaboratively learn through a group project. Students will visit a local company in Sendai, conduct research,and present solutions for a problem of the company. This class aims to be beneficial not only for students and local companies,
but also the Sendai community through discussions and group work by international and domestic students that use theirdiverse perspectives. Through this course, students will be able to have a better understanding of business in Sendai, and todevelop employability by enhancing professional competencies such as communication and problem-solving skills. Domestic
students can improve their English language skills and cross-cultural competency. International students can gain anunderstanding of Japanese business culture and Sendai's local companies.
The‌
language used in this course will be primarily plain English, supplemented by Japanese.

─ 40 ─

多文化 PBL
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 留美 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】仙台の商店街を活性化して仙台全体を盛り上げよう（日本語）Economic‌revitalization of Sendai and its shopping
districts（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌多様な文化的背景を持つ学生が、ディスカッションや協働作業をしながら、商店街の抱える課題を解決するための提案をします。
‌この授業を通して、仙台の産業や商店街に対する理解を深め、コミュニケーションの取り方、プロジェクトワークの進め方、データの分析方法について学びます。また、課題に対する解決策を他のメンバーと協力しながら検討し、発表資料作成能力、グループで発表できる能力、他の発表の聞き方の能力などを身につけます。
‌Students from diverse cultural backgrounds will participate in discussions and cooperative projects to generate proposals forsolving problems facing the Sendai shopping districts.
‌Through this class,student will deepen their understanding of Sendai's industry and shopping district, and learn how tocommunicate, how to proceed with project work, and how to analyze data. Students will study solutions to problems incooperation with other members, and acquire the ability to create presentation materials, make presentations in groups, andlisten to other presentations.

多文化 PBL
火 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中野 遼子
科目ナンバリング：ZAC-GLB807E．使用言語：英語．

所属部局等：歯学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Language‌Communication and Performance（English）‌言語コミュニケーションとパフォーマンス（英語）2 ．授業の目的と概要：‌In this class students will develop an understanding of intercultural communication studies and through group work andworkshops recognize the complications and difficulties that arise in communication. Theatrical workshops by Rengyo sensei（professional writer, director, actor）and other guest speakers , and tasks of creating performances and discussions withclassmates will be given in the class, and students will gain experiences in intercultural communication and resolving problems.
During the fall/winter semester students will focus on problems regarding language communication which arise in interculturalsituations.
この授業では、言語コミュニケーションの基本的概念を理解し、授業中のワークショップやグループワークやディスカッションを‌
通して、コミュニケーションの複雑さ・難しさへの認識を深める。そのため、受講生同士のディスカッションや、蓮行講師（脚本家・演出家・俳優）およびゲスト講師による演劇ワークショップを行う。そして最終的に、パフォーマンス創作課題が与えられ、その中で受講生同士の異文化コミュニケーションを実際に体験する。秋・冬学期では、言語・非言語コミュニケーションに焦点を当て、異文化コミュニケーションの際に起こる問題を考察していく。

─ 41 ─

多文化 PBL
水 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：虫明 美喜、虫明
科目ナンバリング：ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．

元

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】演劇的手法による豊かな人間関係構築のためのワークショップ‌‌Workshop for fostering interpersonal relationships through theatrical methods
2 ．授業の目的と概要：‌国際関係においては多種多様な背景を持つ人との分け隔てのないコミュニケーションが重要です。コロナ禍に見舞われる現代は、
様々な課題が浮き彫りとなってきましたが、中でも孤立孤独の課題やコミュニティの分断は深刻です。演劇的手法には、言葉や文化の壁を越えて人々と人間関係を構築するためのノウハウが蓄積されていますが、大学教育の中で、このような分野横断的なスキルを身に着ける機会がほとんどありません。この科目では個々の人々が持つ多様性を理解するために、性格特性や人間科学に関する所見を取り入れながら実践的な課題に取り組みます。具体的には、対面で演劇的手法を取り入れたグループワークを実践しながら、豊かな人間関係を構築し、人々と共生していくための課題に取り組んでいきたいと思います。
（※基礎ゼミで履修した学生にも初めて受講する学生にも対応できるように、内容は工夫されています）‌In international relations, it is important to communicate with people of multicultural backgrounds in a non-discriminatory
manner. In the Corona disaster, various issues have been highlighted in the current culture, such as the challenges of isolationand loneliness, and the fragmentation of communities. Theatrical methods have accumulated expertise in building humanrelationships with people across language and cultural barriers. However, there are few opportunities to acquire such crossdisciplinary skills in university education. In this course, students will work on practical issues while incorporating findings on
personality traits and human science to understand the diversity of people. Specifically, I would like to work with students on
issues of building rich relationships and living in harmony with people, while practicing group work that incorporates theatrical
techniques, in face-to-face settings.

多文化 PBL木 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB807E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Promoting‌
DEI on university campus through research projects‌～調査プロジェクトを通じた大学キャンパスの DEI 推進～
2 ．授業の目的と概要：
In‌ this PBL course, groups of Japanese and international students will be provided with opportunities to conduct research andgive proposals on promotion of DEI（diversity, equity and inclusion）on university campus. Students will deepen theirunderstanding of minorities in Japanese society and Tohoku University's policy of promoting DEI, and conduct their own
research projects to identify problems through interviews, surveys and literature reviews, and propose how we can promote
DEI campuses. This class incorporates intercultural co-learning methods where students from different backgrounds will
collaborate on the projects.
‌この授業は、留学生と日本人学生のグループが大学キャンパスの DEI を進めるための調査・提案を行う PBL 型授業である。日本
社会におけるマイノリティや東北大学の DEI 推進方針に関する理解を深め、インタビューやサーベイ、文献レビューなどの調査
プロジェクトを通じて課題を発見し、どのように DEI なキャンパス作りを推進していけるのかを検討・提案する。本授業は、留学生と国内の学生が共に学ぶ国際共修授業で英語を主要言語とする。

─ 42 ─

多文化 PBL
金 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三島ZAC-GLB807J．使用言語：日本語．

敦子

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】留学生の出身国・地域を日本から見る（日本語）Seeing‌Home Country and Area from Japan : Intermediate
Co-learning Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌外国人留学生対象日本語プログラムの授業との合同開講。授業は日本語で行う。留学生の出身国・地域の大学に日本人が留学する
場合や、日本人がそこで働く場合の諸事情について、日本人学生と留学生が協力して調査し、発表したり、グループ討論したりする。そして、日本人学生も留学生も、自文化と異文化の相違点の分析を通して多様な考え方に触れ、自文化を再認識したり、自分と異なる考え方を許容したりする姿勢を養う。日本人学生には、留学生にわかりやすい日本語で話すことが求められる。
‌This subject is being held jointly with the Japanese Language Program for International Students. The language of instruction
will be Japanese. International and Japanese students will cooperatively investigate what conditions are like for Japanese people
who study and work in the international students' home countries/regions, then give presentations and hold group discussions
on their findings. By analyzing the differences between their own and other cultures, both the Japanese and international
students will come into contact with diverse ways of thinking, learn more about their own cultures, and foster tolerance fordifferent ideas. Japanese students are required to speak in Japanese that is easy for international students to understand.

多文化特定課題

多文化特定課題
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 由紀 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB808J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】教育者を志す人の異文化間トレーニング（日本語）‌‌Intercultural Training for Future Educators（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
グローバル化・多様化が進む現代社会において、日本の教育現場においても、学習者の国籍・文化・言語が多様化し、文化や社会‌
背景の異なる人と共に暮らし、学び、働いていくための能力が、今までになく重要となってきている。そうした社会背景の中、本
科目では、異文化間コミュニケーションにまつわる理論を学び、私たちの視点、思考、行動、価値観などへの文化の影響について理解を深めるだけでなく、異文化間コミュニケーションをめぐる認識への批判的な考察も加えた上での異文化間の人間関係やコ
ミュニケーションのあり方を検討する。また、日本社会のマジョリティ集団である日本人の特権、マイノリティの差異に対する差
別・偏見・ステレオタイプといった概念についても理解を深め、グローバル化に即した市民性の育成を担う教育者の在り方を考える。
この授業は全て日本語で行います。専門的な概念を学び、議論するため、N‌
1 程度の日本語能力が必要となります。
As‌ society is increasingly globalized and diversified, even in Japanese educational settings, learners’nationalities, cultures, andlanguages become more diverse, so competencies to live, learn, and work with people from different cultural and social
backgrounds have become more crucial than ever. In this course, students will explore the theories necessary for interculturalcommunication, deepen their understanding of the influence of culture on their perspectives, ways of thinking, behavior, andvalues, and examine the nature of intercultural relationships and communication through critical discussion on the perceptions
surrounding intercultural communication. Students will also deepen their understanding of the privilege of the Japanese as amajority group in Japanese society and the concepts of discrimination, prejudice, and stereotypes against minorities, and theyalso consider the role of educators in fostering citizenship in their students in the current context of globalization.
‌This course will be conducted entirely in Japanese. N 1 level of Japanese language proficiency is required since students will
study and discuss academic concepts.

─ 43 ─

多文化特定課題
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB808J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】異文化コミュニケーション学応用‌：パーソナルリーダーシップ（PL）（日本語）‌Intercultural Communication:  Personal Leadership（in Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌これは、異文化コミュニケーションの応用であり（基礎の授業を取ることは不要です）、多文化環境や異なった価値観の人たちを相手に、どう行動をとるべきかを探る。
‌誰と話していても、どこで仕事をしていても、私たちは自分から逃れることはできない。
「自分が、自分のボスになる」ためにア
クティブラーニングを通して実戦的に自分に取り組み、自分への理解を深め、自分の人生をここで一休みして考える。
まずは、リラックスする、深呼吸をする、頭でっかちな自分を横に置いて、自分のハートや体と対話する。より自由に、頭だけで‌はなく多くの感覚にアクセスしながら自分の持つ可能性を探る。アクティビティーは多岐にわたり、話合いや瞑想や散歩なども取り入れる。リラックスし、心がスッキリする瞬間に出会える。
We‌
can NOT escape from ourselves, no matter with whom we are, or at where we might be working, so we want "to become
our own boss."  In order or us to become our own boss, this class adopts many practical exercises and lots of discussion, etc.
‌This class provides a framework to help us stay connected to our inspiration and creativity in the face of the new andunfamiliar. It can provide you moments of relaxation and serenity.

多文化特定課題
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高橋 禎雄 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB808J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東北大学の歴史をさぐる（日本語）【History of Tohoku University（Japanese）】
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、‌
東北大学の歴史を重要な資料を中心に詳しく説明する。本学を構成する各部局の設置に至る経緯を中心に講義を行い、歴史学的な観点から東北大学の特徴や個性を理解することを目指す。
【In this lecture, the history of Tohoku University will be
explained in detail, focusing on important documents. The lecture will focus on the background to the establishment of thevarious departments that make up Tohoku University, and aims to understand the characteristics and individuality of Tohoku
University from a historical perspective.】─ 44 ─

多文化特定課題
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：林 雅子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB808B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：‌XR・メタバースで世界をつくる‌Creating Worlds with XR and the Metaverse
2 ．授業の目的と概要：
この授業の目的は‌
3 つあります。
・‌海外学生と国内学生が「メタバース」を通して自国の文化を紹介し合い、知識・理解を深めます。
・‌「XR 技術」を活用してより現実感・没入感・臨場感のより高い文化紹介を目指します。
・‌他国の文化と比較して自国の文化を外から捉えるとともに、他文化への関心と尊重する態度を身に着けます。
・‌Students from overseas and students from Japan introduce their own cultures to each other through‘Metaverse’.
・‌Students will introduce not only aspects of their culture they want to introduce, but also aspects their classmates want toknow about.
・‌Students will gain a perspective of their own culture from the viewpoint of other cultures, as well as an attitude of interest in
and respect for other cultures.

グローバル学習

グローバル学習月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：宿利 由希子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【国際共修】おもしろい話とことば‌

Funny Talks and Language

2 ．授業の目的と概要：「人を笑わせたいが難しい」‌「みんなは笑っているが自分はおもしろく思えない」…このような「おもしろさ」にまつわる困難は、
個人の嗜好や言語能力によるのか、それとも社会文化的な背景が影響するのか。本授業では、日本人学生と外国人留学生が、おもしろい話を通して日本語や日本文化について考え、また他文化との比較や翻訳・通訳活動を行うことで、「おもしろさ」にかかわる多様性と共通性を学ぶ。
（外国人留学生対象日本語プログラムの授業との合同開講、授業は日本語で行う）‌‌"I want to make people laugh, but it's too difficult." "Everyone else is laughing, but I don't find it funny."... Are these difficulties
related to "fun" due to personal preference, language ability, or socio-cultural background? In this class, Japanese andinternational students will think about the Japanese language and culture using funny talks, and learn about the diversity andcommonalities between Japan and other countries of "fun" through comparing with other cultures and translation activities.
（This course is conducted in Japanese.）─ 45 ─

グローバル学習
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 由紀 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 セメス
ター．科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
This‌
course is mandatory for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）Program. The
course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of inter-cultural communication and understanding,and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s global leadership, including
global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve their targeted goals. This
course will be conducted in Japanese. English may be used as a supplemental language, depending on the content of the class.

グローバル学習火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：新見 有紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
‌This course is an essential subject for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）
Program. The course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of intercultural communication andunderstanding, and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s globalleadership, including global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve theirtargeted goals. This course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content
of the classes.

─ 46 ─

グローバル学習
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
‌This course is an essential subject for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）
Program. The course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of intercultural communication andunderstanding, and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s globalleadership, including global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve theirtargeted goals. This course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content
of the classes.

グローバル学習木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 留美 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 セメス
ター．科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
‌This course is an essential subject for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）
Program. The course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of intercultural communication andunderstanding, and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s globalleadership, including global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve theirtargeted goals. This course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content
of the classes.

─ 47 ─

グローバル学習
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必修科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
This‌
course is mandatory for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）Program. The
course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of inter-cultural communication and understanding,and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s global leadership, including
global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve their targeted goals. This
course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content of the classes.

グローバル学習木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三隅 多恵子
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．

所属部局等：国際企画課．開講セメスター： 1 / 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
‌This course is an essential subject for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）
Program. The course, through active learning, aims at enhancing the student's knowledge of intercultural communication andunderstanding, and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student's global
leadership, including global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve theirtargeted goals. This course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content
of the classes.

─ 48 ─

グローバル学習
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】グローバルコミュニケーション・スキル（日本語）‌‌Interpersonal Communication（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
コミュニケーションの実践練習の場を提供するもので、グローバルコミュニケーションに必要な知識やコツを学ぶ。
‌
毎回、テキストに沿ってトピックを選びそれについてコミュニケーションをすることを通じて、自分と他人は違うことを前にも増‌
して体験を通して知る。多くの会話を重ねることで、コミュニケーションの喜びを体験する。最後にグループ発表があり、その準備もそれまで学んだことの練習の場である、またチームワークを学ぶ場でもある。
‌This class provides an introductory theory and concept on interpersonal communication and intercultural communication.  
Through a participatory-based learning, you will have many opportunities to communicate with other students on topics, basedon the textbook.   You will learn basic tips and preferred attitude for a better communication.   At the end, you will make agroup presentation, where you apply your learning as you prepare with your teammates, and   will get to acquire a sense ofaccomplishment and team-spirit.

グローバル学習火 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】グローバルコミュニケーション・スキル（日本語）‌‌Interpersonal Communication（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
コミュニケーションの実践練習の場を提供するもので、グローバルコミュニケーションに必要な知識やコツを学ぶ。
‌
毎回、テキストに沿ってトピックを選びそれについてコミュニケーションをすることを通じて、自分と他人は違うことを前にも増‌
して体験を通して知る。多くの会話を重ねることで、コミュニケーションの喜びを体験する。最後にグループ発表があり、その準備もそれまで学んだことの練習の場である、またチームワークを学ぶ場でもある。
‌This class provides an introductory theory and concept on interpersonal communication and intercultural communication.  
Through a participatory-based learning, you will have many opportunities to communicate with other students on topics, basedon the textbook.   You will learn basic tips and preferred attitude for a better communication.   At the end, you will make agroup presentation, where you apply your learning as you prepare with your teammates, and   will get to acquire a sense ofaccomplishment and team-spirit.

─ 49 ─

グローバル学習
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必修科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
This‌
course is mandatory for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）Program. The
course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of inter-cultural communication and understanding,and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s global leadership, including
global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve their targeted goals. This
course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content of the classes.

グローバル学習水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：新見 有紀子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLB809J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グローバルゼミ（日本語）‌Global Seminar（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は東北大学グローバル人材育成プログラム（以下、TGL プログラム）に参加する学生のための必須科目である。学生が自ら情報収集、ディスカッション、プレゼンテーション等を行う学習者主体の参加型授業を通して、TGL プログラムのコア能力のうちのコミュニケーション力、国際教養力、行動力の向上を目指す。最終的には、グローバル社会で活躍できる人材となるために、国際社会にある様々な課題を自分事としてとらえ、自ら情報収集し、課題解決に向けた目標や計画を設定し、形（アウトプット）として示していくための意識改革・動機付けをすることを目的としている。授業は基本的に日本語でおこない、授業内容により英語を補助的に使うことがある。
‌This course is an essential subject for the Global Leader Certificate of the Tohoku University Global Leadership（TGL）
Program. The course, through active learning, aims at enhancing the student’s knowledge of intercultural communication andunderstanding, and skills in planning and presentation. Eventually, this course is intended to boost the student’s globalleadership, including global perspectives, goal-oriented mindset and self-management/planning skills, in order to achieve theirtargeted goals. This course will be conducted in Japanese basically, with English used as a supplement depending on the content
of the classes.

─ 50 ─

キャリア関連学習

キャリア関連学習
月 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：竹内ZAC-GLB810E．使用言語：英語．

上人

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】Global‌
Co-education Business Global Leadership and Career Design on Japanese Company（English）／日本企業の人事管理システムとキャリアデザイン講座（英語）2 ．授業の目的と概要：（POINT）‌‌This Program will teach international students how to work in Japanese companies through the experience of the Human
Resources General Manager.
‌Japanese students are also welcome. Students can understand the mechanism of hiring Japanese companies.
‌This is a practical career design and internship preparation program for international students before starting a career orinternship at the selected companies that operate in Japan.
This‌program will be designed with careful study and analysis of the working environment focused on the company in Japan.
Working‌in concert with the actual internship program（Career education practice for international students）the goal of thisprogram is not only to master international students' practical working skills but also to create a mutual understanding between
the students and companies.
‌日本企業でどのように外国人が働いたらいいかを人事部長をした経験から、わかりやすく実践的に解説します。日本企業の採用や人事のメカニズムを理解できます。
‌※日本人学生も歓迎します‌日本で事業展開する企業（日系企業及び外資系企業）においてキャリア設計及びインターンシップを行う前に実践的な就労準備を行うプログラムになります。事業展開する企業環境を事前に調査した上で、企業と学生の双方にとって相乗効果を引き出すための総合的なカリキュラムになります。
‌実際の就活やインターンシッププログラムと連動させ、学生の実践的な就労スキルの習得だけでなく、企業における雇用体制の課
題点の明確化、グローバル化やダイバーシティマネジメントの環境整備について理解を深めます。

キャリア関連学習
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB810J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】グローバルコミュニケーション・スキル（日本語）‌‌Interpersonal Communication（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
コミュニケーションの実践練習の場を提供するもので、グローバルコミュニケーションに必要な知識やコツを学ぶ。
‌
毎回、テキストに沿ってトピックを選びそれについてコミュニケーションをすることを通じて、自分と他人は違うことを前にも増‌
して体験を通して知る。多くの会話を重ねることで、コミュニケーションの喜びを体験する。最後にグループ発表があり、その準備もそれまで学んだことの練習の場である、またチームワークを学ぶ場でもある。
‌This class provides an introductory theory and concept on interpersonal communication and intercultural communication.  
Through a participatory-based learning, you will have many opportunities to communicate with other students on topics, basedon the textbook.   You will learn basic tips and preferred attitude for a better communication.   At the end, you will make agroup presentation, where you apply your learning as you prepare with your teammates, and   will get to acquire a sense ofaccomplishment and team-spirit.

─ 51 ─

キャリア関連学習
月 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：竹内ZAC-GLB810E．使用言語：英語．

上人

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：【国際共修】Global‌
Co-education Business Global Leadership and Career Design on Japanese Company（English）／日本企業の人事管理システムとキャリアデザイン講座（英語）2 ．授業の目的と概要：（POINT）‌‌This Program will teach international students how to work in Japanese companies through the experience of the Human
Resources General Manager.
‌Japanese students are also welcome. Students can understand the mechanism of hiring Japanese companies.
‌This is a practical career design and internship preparation program for international students before starting a career orinternship at the selected companies that operate in Japan.
This‌program will be designed with careful study and analysis of the working environment focused on the company in Japan.
Working‌in concert with the actual internship program（Career education practice for international students）the goal of thisprogram is not only to master international students' practical working skills but also to create a mutual understanding between
the students and companies.
‌日本企業でどのように外国人が働いたらいいかを人事部長をした経験から、わかりやすく実践的に解説します。日本企業の採用や人事のメカニズムを理解できます。
‌※日本人学生も歓迎します‌日本で事業展開する企業（日系企業及び外資系企業）においてキャリア設計及びインターンシップを行う前に実践的な就労準備を行うプログラムになります。事業展開する企業環境を事前に調査した上で、企業と学生の双方にとって相乗効果を引き出すための総合的なカリキュラムになります。
‌実際の就活やインターンシッププログラムと連動させ、学生の実践的な就労スキルの習得だけでなく、企業における雇用体制の課
題点の明確化、グローバル化やダイバーシティマネジメントの環境整備について理解を深めます。

キャリア関連学習
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB810E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Facing‌your career: Meet Senpai and create your own model（English）‌キャリアと向き合う：先輩に会い、自身のキャリアモデルをつくる（英語）2 ．授業の目的と概要：‌In this course, students will learn the basic knowledge, skills and attitudes that are needed to create their own careers, by viewing
careers as a lifelong process of continuous learning and action. These basic knowledge, skills and attitudes are necessary not only forstudents considering employment after undergraduate study, but also for students who wish to study at graduate school or pursue a
research career.
‌The course will promote students to:（1）learn from guest speakers with a variety of cultural, educational and professional
backgrounds in order to gain knowledge and information that will be useful in shaping their own career perspectives;（2）engage incollaborative learning with other students in order to understand the significance of working together; and（3）review the results of
their learning by providing presentations and writing reports in order to reflect the results of their studies, set career goals, and takeconcrete action. In particular, participating students are facilitated to actively interact with others by speaking and listening to eachother, in order to maximize their learning. Guest speakers will include leading global figures from different fields and ways of working.
‌This course will be conducted in English. A certain level of skill in interacting and discussing in English is required.
‌本科目では、キャリアを生涯にわたり継続的に学び行動するプロセスととらえ、これからの自身のキャリアを主体的に作り上げていくた
めの基礎的な知識、スキル、態度を学びます。これらの基礎的な知識、スキル、態度は、学部卒業後に就職を検討している学生のみならず、大学院進学や研究職を希望する学生にとっても必要な汎用的技能（ジェネリックスキル）といえます。
‌受講生は、①自身のキャリア観の形成にとって有益な知識や情報を得るために、多様な文化的、教育学習的あるいは職業上のバックグラ
ウンドをもつゲストスピーカーの講義等から学び、②協働することの意義を知るために、履修する仲間との協同学習をおこない、そして③学びの成果を俯瞰し、キャリアに関する目標を立て具体的な行動へとつなげるために、プレゼンテーションやレポートなどの成果を提出します。とりわけ、本科目での学びを最大化するためには、参加する学生同士が発言や傾聴などを通して積極的に他者と相互作用する
学習活動が求められます。ゲストスピーカーには多様な領域でグローバルに活躍する方々をお迎えします。
‌本科目は原則として英語でおこないます。そのため、受講には英語による対話やディスカッションをするための英語運用能力が求められます。

─ 52 ─

キャリア関連学習
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：早坂 昌彦
科目ナンバリング：ZAC-GLB810E．使用言語：英語．

所属部局等：産学連携機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Learning‌
Entrepreneurship, Innovation, and Leadership by working with students from diverse cultural
backgrounds.（English）
多様な文化的背景を持つ生徒と協働することで、起業家精神、イノベーション、リーダーシップを学ぶ。
‌（英語）
2 ．授業の目的と概要：‌This class aims to provide students with a systematic and practical introduction to the fundamentals of entrepreneurship, which
they will need to design their own careers, regardless of which department they are in or whether they start their own
business or not.
‌The lectures are intended to proceed interactively based on the methodology of experiential learning, and  will be conducted in
English.
本講義は、どの学部に所属するか、あるいは起業するか否かに関わらず、学生が自らのキャリアをデザインする上で必要となる起‌
業家精神の基礎を体系的かつ実践的に学ぶことを目的とする。
講義は体験学習の方法論に基づいて双方向的に進めることを意図している。講義の学習言語は英語だが、補完的に日本語による支
‌
援も行う。

グローバル PBL

グローバル PBL
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB811E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Learning‌Japanese Culture through Intercultural Comedy Projects II（English）お笑いをテーマとした国際協働プロ
ジェクトでグローバル・コンピテンシーを身につける II（英語）2 ．授業の目的と概要：‌Collaborative projects on "comedy" by students with diverse cultural backgrounds are built into the learner-centered lessons
where different ways of thinking, values, communication as well as working-styles are respected. The intensive interactions
across cultures enable students to develop global competency, which is an essential element of employability in the internationalsociety.  The class will be conducted in English,「お笑い」をテーマに、文化背景の異なるチームメンバーと課題解決型の協働プロジェクトに取り組むことで、異文化理解力、コ‌ミュニケーション力、チームワーク、リーダシップ、自発性、企画力、創造力、行動力などの、国際社会で活躍するために必要な
グローバル・コンピテンシーを身につける。吉本興業等とのコラボレーションを授業に取り入れる。授業の学習言語は英語だが、補完的に日本語による支援も行う。

─ 53 ─

グローバル PBL
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB811E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：【国際共修】Learning‌Japanese Culture through Intercultural Comedy Projects I（English）お笑いをテーマとした国際協働プロ
ジェクトでグローバル・コンピテンシーを身につける I（英語）2 ．授業の目的と概要：‌Collaborative projects on "comedy" by students with diverse cultural backgrounds are built into the learner-centered lessons
where different ways of thinking, values, communication as well as working-styles are respected. The intensive interactions
across cultures enable students to develop global competency, which is an essential element of employability in the internationalsociety.  The class will be conducted in English,「お笑い」をテーマに、文化背景の異なるチームメンバーと課題解決型の協働プロジェクトに取り組むことで、異文化理解力、コ‌ミュニケーション力、チームワーク、リーダシップ、自発性、企画力、創造力、行動力などの、国際社会で活躍するために必要な
グローバル・コンピテンシーを身につける。吉本興業等とのコラボレーションを授業に取り入れる。授業の学習言語は英語だが、補完的に日本語による支援も行う。

グローバル特定課題

グローバル特定課題
火 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB812J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】異文化コミュニケーション学基礎：理論と実践演習（日本語）Interultural‌Communication Basics（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
1 、‌実践的な学問である異文化コミュニケーション学を体系的に理論ベースで学ぶ。例えば、異文化コミュニケーションのメカニズ
ム、文化の定義、コミュニケーションの定義、など。
2 、‌いろいろな国からの留学生との話し合いや実践演習アクティブラーニングを通し、文化とコミュニケーションの両方についての理解を深めること。
3 、‌効果的なコツを学ぶこと。
‌全体として、テキストを読み、その中からの演習や話し合いをたくさん実践していくことで、自分の体験として学んでいくプラク
ティカルな授業でもあります。
1. ‌Learn basic theory and concepts of intercultural communication.
2. ‌Experience communicating with people from different backgrounds and adjust to different cultures through discussions andexperiential learning with other classmates, including other international students.
3. ‌Practice some useful cross-cultural tactics with classmates.
You‌
will learn Japanese culture and other cultures through some theories and much discussion, hence you will be able to apply
what you learned in your real life.

─ 54 ─

グローバル特定課題
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田代 学 所属部局等：サイクロトロン・RI センター．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB812E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌研究者と学ぶ科学英語実習講座‌English in Science & Technology
2 ．授業の目的と概要：
・‌このコースは、科学技術に関するコンテンツや記事・論文から情報収集して英語でディスカッションできる国際的人材（グローバル人材）を目指すための実習講座です。とにかく英語を使って科学的内容についての視聴・発表・議論を通じて英語運用能力に関する経験値を上げることを目指します。英語で発表できるようになりたい方にはおススメの講座です。
・‌この授業は大半の回を Web（Zoom）で実施しますが、発表がある回はできるだけ対面で実施します（＠青葉山. ※移動時間を考慮して開始時刻は若干遅らせます）。
・‌基本的な内容の説明は講義前半では日本語で行いますが、後半は慣れてきたら英語で説明する場合もあります。
*‌As a background, many international conferences and meetings have been organized. That's why this class is aiming to train
undergraduate（or graduate）students to be able to give presentations and to have meaningful discussions in English.
*‌Most classes are organized in a web meeting style（Zoom）and most presentation classes are held at CYRIC. *Instructions andexplanations on basic issues will be delivered mainly in Japanese, and later in English if possible. All participants may needbasic knowledge on both Japanese and English languages.

グローバル特定課題
月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山本 喜久江
科目ナンバリング：ZAC-GLB812E．使用言語：英語．

所属部局等：．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：【国際共修】Perspectives‌of Intercultural Communication:  Japanese Communication and Culture（English）‌異文化コミュニケーションの視点から：日本人のコミュニケーションと文化（英語）2 ．授業の目的と概要：
The‌
purpose of this course is for students to learn about Japanese communication behaviors and culture, using a comparative
approach with other cultures. You are also expected to learn through your own experiences--very interactive and practical.
‌You will also learn intercultural communication mechanism and get to practice communication cross-culturally.
‌Through the peer teaching discussion in the beginning of each class, you will learn about the other cultures of your peers aswell as Japanese values, and your own culture.
‌This course will basically cover the chapters that are not covered in spring, and aims at deepening the understanding of thespring course, and it is not mandatory to take the spring course.
‌It is taught in English and some Japanese.
‌異文化コミュニケーション学の基本を学びながら、焦点として、日本人のコミュニケーション行動と文化について学ぶ。
‌特に日本人のコミュニケーション行動の動機は何かを、日本人の価値観を学びながら考察する。自分の文化について無意識であることが大半なので、日本人学生にとっては、留学生とどう違うか、またはどの部分が似ているかを体得できる。
‌留学生と触れ、異文化コミュニケーションを実践で体験する。
‌前期でカバーされていない章を後期では、基本的に授業に取り入れる。さらに異文化コミュニケーションについて、そして日本人のコミュニケーションや価値観についての理解を深めること。しかし、前期を取る必要は無い。
‌授業は英語と少しの日本語で実施する。

─ 55 ─

グローバル特定課題
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田代 学 所属部局等：サイクロトロン・RI センター．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB812E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌研究者と学ぶ科学英語実習講座‌English in Science & Technology
2 ．授業の目的と概要：
・‌このコースは、科学技術に関するコンテンツや記事・論文から情報収集して英語でディスカッションできる国際的人材（グローバル人材）を目指すための実習講座です。とにかく英語を使って科学的内容についての視聴・発表・議論を通じて英語運用能力に関する経験値を上げることを目指します。英語で発表できるようになりたい方にはおススメの講座です。
・‌この授業は大半の回を Web（Zoom）で実施しますが、発表がある回はできるだけ対面で実施します（＠青葉山. ※移動時間を考慮して開始時刻は若干遅らせます）。
・‌基本的な内容の説明は講義前半では日本語で行いますが、後半は慣れてきたら英語で説明する場合もあります。
*‌As a background, many international conferences and meetings have been organized. That's why this class is aiming to train
undergraduate（or graduate）students to be able to give presentations and to have meaningful discussions in English.
*‌Most classes are organized in a web meeting style（Zoom）and most presentation classes are held at CYRIC. *Instructions andexplanations on basic issues will be delivered mainly in Japanese, and later in English if possible. All participants may needbasic knowledge on both Japanese and English languages.

海外長期研修海外長期研修通年集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 由紀
集中．科目ナンバリング：ZAC-GLB901J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター：通年

1 ．授業題目：‌派遣交換留学（大学間）認定科目（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
大学間学術交流協定等に基づく派遣交換留学（オンライン留学を含む）により派遣先大学で取得した単位を認定するための科目で‌す。学生の所属学部において、東北大学開設科目（本科目を除く）への認定読み替えが行えない場合に、本科目で単位を認定することが可能です。
単位認定申請には、下記の‌
A ～ E の書類を、所属する部局教務課係に提出してください。
A.
‌ 各学部が定める単位認定申請に係る所定の様式
B.
‌ 成績証明書（原本：原則英語）
C. ‌成績評価基準がわかる資料：100点満点の素点、各レターグレードの評価点の範囲（例：AA100～90・A89～80・B79～70）を示した資料
D.
‌ 単位認定を希望する科目のシラバス（原則英語）：授業形態（講義、演習、実習等の区分）
・授業内容を確認できるもの
E.
‌ 派遣先大学の 1 単位あたりの学修時間数及び授業時間数がわかる資料：シラバスや成績証明書に記載がある場合は、省略可能
提出された書類をもとに、国際教育科目委員会により、単位数及び単位認定の可否が判定されます。認定された単位は、単位認定‌を申請した学期の成績証明書に記載されます。
なお、本科目の履修対象者は、2022年度以降に入学した学部生となります。
‌
詳しくは所属する部局教務課係に問い合わせてください。
‌─ 56 ─

海外短期研修（基礎 A）

海外短期研修（基礎 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：Mott Derrick 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB902E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Fundamentals of Interdisciplinary STEM Seminar‌理工系学際基礎セミナー
2 ．授業の目的と概要：
未定‌

海外短期研修（基礎 B）

海外短期研修（基礎 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑、米澤 由香子、森谷 祐一、船山 亜意 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB903J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ブリッジングプログラム（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
海外研修プログラムの目標は、実践的な英語運用能力の向上と異文化理解を深めることである。
‌
研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計画力、情報収集力、行動力を‌
身につける。プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか
考え、真の学びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。

─ 57 ─

海外短期研修（基礎 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、坂本 友香、小嶋 緑、渡部 由紀、米澤 由香子、粕壁 善隆、小池
武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB903J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌スタディアブロードプログラム（現地研修）（日本語）‌Study Abroad Program -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外研修プログラムに共通する目標は、語学力だけでなく、コミュニケーション能力やチャレンジ精神、積極性、行動力を身につ‌
けること、また学内で身につけた専門性を基に、それまでの学習成果を確認し、課題を見つけることにある。
現地研修をより充実させ、目標を達成するために、出発前に学内で実施する研修に参加し、異文化適応力や危機管理について学ぶ。
‌
帰国後は、報告会に参加することによって、研修成果を学業生活にどのように生かしていくのかについて、参加者と共に考える機
会を持つ。
The
‌
goal shared with the overseas training program is to not only improve language ability but also to develop communication
skills, assertiveness, and the ability to take action. It is also to, based on the specialties learned at university, confirm the resultsof your studies up to that point, and discover new issues. To further enrich your field training and achieve your goals, students
will participate in hands-on training on campus before departing and will learn about adjusting to different cultures as well as
about crisis management. After returning to Japan, there will be a session to report on your experiences which will serve as anopportunity to think among the participants about how the fruits of the training could be utilized in academic life.

海外短期研修（基礎 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、坂本 友香、小嶋 緑、渡部 由紀、米澤 由香子、粕壁 善隆、小池
武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB903J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌スタディアブロードプログラム（オンライン研修）（日本語）‌Study Abroad Program -Online（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外研修プログラムに共通する目標は、語学力だけでなく、コミュニケーション能力やチャレンジ精神、積極性、行動力を身につ‌
けること、また学内で身につけた専門性を基に、それまでの学習成果を確認し、課題を見つけることにある。
オンライン研修をより充実させ、目標を達成するために、オンライン研修前に学内で実施する研修に参加し、目的意識を明確にす‌る。オンライン研修後は、報告会に参加することによって、研修成果を学業生活にどのように生かしていくのかについて、参加者と共に考える機会を持つ。
The‌
goal shared with the overseas training program is to not only improve language ability but also to develop communication
skills, assertiveness, and the ability to take action. It is also to, based on the specialties learned at university, confirm the resultsof your studies up to that point, and discover new issues. To further enrich your field training and achieve your goals, students
will participate in hands-on training on campus before participating in online program and will learn about adjusting to different
cultures. After attending the online program, there will be a session to report on your experiences which will serve as anopportunity to think among the participants about how the fruits of the training could be utilized in academic life.

─ 58 ─

海外短期研修（基礎 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、坂本 友香、小嶋 緑、渡部 由紀、米澤 由香子、粕壁 善隆、小池
武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB903J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌スタディアブロードプログラム（現地研修）（日本語）‌Study Abroad Program -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外研修プログラムに共通する目標は、語学力だけでなく、コミュニケーション能力やチャレンジ精神、積極性、行動力を身につ‌
けること、また学内で身につけた専門性を基に、それまでの学習成果を確認し、課題を見つけることにある。
現地研修をより充実させ、目標を達成するために、出発前に学内で実施する研修に参加し、異文化適応力や危機管理について学ぶ。
‌
帰国後は、報告会に参加することによって、研修成果を学業生活にどのように生かしていくのかについて、参加者と共に考える機
会を持つ。
The
‌
goal shared with the overseas training program is to not only improve language ability but also to develop communication
skills, assertiveness, and the ability to take action. It is also to, based on the specialties learned at university, confirm the resultsof your studies up to that point, and discover new issues. To further enrich your field training and achieve your goals, students
will participate in hands-on training on campus before departing and will learn about adjusting to different cultures as well as
about crisis management. After returning to Japan, there will be a session to report on your experiences which will serve as anopportunity to think among the participants about how the fruits of the training could be utilized in academic life.

海外短期研修（展開 A）

海外短期研修（展開 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB904J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL 現地研修（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づいて経験や知識を深める海外研修プログラムである。事前研修、海外協定校‌での現地研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
‌現地研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修の目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキルを習得する。また、事後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

─ 59 ─

海外短期研修（展開 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB904J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL オンライン（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザー指導の下、テーマに基づく経験や知識を深める‌
2 週間のオンライン研修である。事前研修、海外協定校
でのオンライン研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
海外協定校でのオンライン研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修の目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキ‌
ルを習得する。また、事後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

海外短期研修（展開 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB904J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL 現地研修（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づいて経験や知識を深める海外研修プログラムである。事前研修、海外協定校‌での現地研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
‌現地研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修の目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキルを習得する。また、事後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

─ 60 ─

海外短期研修（展開 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB904J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL オンライン（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づき、経験や知識を深める‌
2 週間のオンライン研修である。事前研修、海外協定校でのオンライン研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
海外協定校でのオンライン研修の学びを最大化させるために、事前研修で研修の目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキル‌を習得する。また、事後研修での振り返りを通して学びの成果を確認する。

海外短期研修（展開 B）

海外短期研修（展開 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子、渡部 由紀、髙松 美能、メレス リチャード、セシリア シルバ、粕
壁 善隆、小池 武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：
ZAC-GLB905J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL 現地研修（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づき、経験や知識を深める‌
2 週間の現地研修を含むプログラムである。事前研
修、海外協定校での現地研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで、コミュニケーション力、計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
現地研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキルを習得する。また、事‌
後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

─ 61 ─

海外短期研修（展開 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子、渡部 由紀、髙松 美能、メレス リチャード、セシリア シルバ、粕
壁 善隆、小池 武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：
ZAC-GLB905J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL オンライン（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づき、経験や知識を深める‌
2 週間の現地研修を含むプログラムである。事前研
修、海外協定校での現地研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで、コミュニケーション力、計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
現地研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキルを習得する。また、事‌
後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

海外短期研修（展開 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子、渡部 由紀、髙松 美能、メレス リチャード、セシリア シルバ、粕
壁 善隆、小池 武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：
ZAC-GLB905J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL 現地研修（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づき、経験や知識を深める‌
2 週間の現地研修を含むプログラムである。事前研
修、海外協定校での研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで、コミュニケーション力、計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
現地研修での学びを最大化させるために、事前研修で研修目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキルを習得する。また、事‌
後研修での振り返りを通して留学の成果を確認する。

─ 62 ─

海外短期研修（展開 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：末松 和子、渡部 由紀、髙松 美能、メレス リチャード、セシリア シルバ、粕
壁 善隆、小池 武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：
ZAC-GLB905J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌FL オンライン（日本語）
2 ．授業の目的と概要：
プログラム・アドバイザーの指導の下、テーマに基づく経験や知識を深めるオンライン研修である。事前研修、海外協定校でのオ‌
ンライン研修、事後研修（報告）に主体的に関わることで計画力、情報収集力、自発性、行動力を身につける。
海外協定校でのオンライン研修の学びを最大化させるために、事前研修で研修の目的を明確にし、研修に必要な予備知識・スキル‌を習得する。また、事後研修での振り返りを通して学びの成果を確認する。

海外短期研修（発展 A）

海外短期研修（発展 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB906J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（現地研修）日本語‌Study Abroad Experience -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

─ 63 ─

海外短期研修（発展 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB906J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（オンライン）日本語‌Study Abroad Experience -Online（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

海外短期研修（発展 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB906J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（現地研修）日本語‌Study Abroad Experience -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

─ 64 ─

海外短期研修（発展 A）
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB906J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（オンライン）日本語‌Study Abroad Experience -Online（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

海外短期研修（発展 B）

海外短期研修（発展 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑、米澤 由香子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB907J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（現地研修）日本語‌Study Abroad Experience -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

─ 65 ─

海外短期研修（発展 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB907J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（オンライン）日本語‌Study Abroad Experience -Online（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

海外短期研修（発展 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB907J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（現地研修）日本語‌Study Abroad Experience -Onsite（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

─ 66 ─

海外短期研修（発展 B）
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙松 美能、小嶋 緑 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-GLB907J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海外体験プログラム（オンライン）日本語‌Study Abroad Experience -Online（Japanese）
2 ．授業の目的と概要：
海外体験プログラムは、海外の協定校やコンソーシアムなどが主催するプログラムにおいて特定のテーマに基づく知識や実践経験‌
を深めることは当然ながら、研修をより充実させるため、プログラム開始前から自ら目標と計画を立て、準備を進めることで、計
画力、情報収集力、行動力を身につけるところに最大の目的がある。
プログラム終了後には振り返りを行い、研修成果を客観的に整理し、今後の学業生活にどのように生かしていくのか考え、真の学‌
びへと繋げていく（学びを定着させていく）機会とする。
=========================================================‌‌This course, in conjunction with the programs offered by our partner universities, aims at providing effective learning byoffering pre and post-training sessions. Students prepare for the particular program by collecting information, set a goal, andwork at it based on the plan. Students have an opportunity to reflect on what they have learned through the overall program.

キャリア教育アントレプレナー入門塾

アントレプレナー入門塾
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高浦 康有、早坂 昌彦
メスター．科目ナンバリング：ZAC-CED801J．使用言語：日本語．

所属部局等：経済学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セ

1 ．授業題目：‌NTT グループ寄附講義：起業マインドセットと基礎スキル‌/ The Course Endowed by the NTT Group：Developing a Start-up Mindset and Basic Skills
2 ．授業の目的と概要：‌本講義では、どの学部であれ、また起業するしないに関わらず、これから各々の学生がキャリアをデザインしていく上で必要な「アントレプレナーシップ」の基礎を、体系的かつ実践的に学んでもらうことを目的とする。
‌なお、本講義は、NTT グループによる寄附講義であり、全体を通して各領域の実務家・専門家がゲストとして登壇し、また、経験学習の方法論に基づきインタラクティブに進行することにより、より学習効果を高めることを意図している。
This‌
lecture aims to provide students with a systematic and practical introduction to the fundamentals of entrepreneurship,
which they will need to design their own careers, regardless of which department they are in or whether they start their own
business or not.
‌The lectures are endowed by the NTT Group and are intended to enhance the learning effect by having practitioners andexperts from various fields as guest speakers throughout the lectures and by proceeding interactively based on the methodology
of experiential learning.

─ 67 ─

未来デザイン思考ワークショップ

未来デザイン思考ワークショップ
月 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高浦 康有、松下 ステファン悠 所属部局等：経済学研究科．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED802J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌シリコンバレー流・未来デザイン思考‌Future design Thinking ～ Silicon Valley's methodology ～2 ．授業の目的と概要：
希望する学部に入学し、大学のカリキュラムに沿って単位をとり、就活をして企業に就職する。そんなレールに沿った人生設計が‌
可能な時代はもう終わりました。これからは自分が目指していた業種がなくなったり、新たな業種が生まれることが当たり前の、社会が急速に変化する時代です。
そのような時代の中で、自分の人生や、将来の自分の姿をどのようにデザインすれば良いのか？本講義では、大学・大学院を卒業‌
した後の自分自身をデザインし、そこへ向かうためにこれからの大学生活で自分が取組むべきことを考え、行動する術（「未来デザイン思考」）を身に着けます。オンデマンド教材と対面でのグループディスカッションを中心に自分や同級生などの価値観や考え方について分析や共有を行ったり、社会に出た先達へのインタビュー等を通じて様々なキャリアにいる人々の現実を知るなかで、自分自身の未来像を描いていきます.
In‌ an era where it is no longer possible to follow a predetermined path of entering the desired faculty, earning credits according
to the university curriculum, and then finding employment through job hunting, society is rapidly changing. Industries that
individuals aspire to may disappear, while new industries emerge as the norm.
In‌ such a time, how should one design their own life and envision their future self? In this lecture, we will learn the art of"future design thinking," which involves designing our future selves after graduating from university or graduate school,
considering what we need to do in our university life to move towards that vision, and taking action. Through on-demandmaterials and face-to-face group discussions, we will analyze and share our own values and perspectives, as well as those of ourclassmates. We will also learn about the realities of various careers through interviews with experienced professionals who havealready entered the workforce. Through these experiences, we will be able to envision our own future.

ライフ・キャリアデザイン A

ライフ・キャリアデザイン A
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌これからの学生生活を考える‌Think about student life
2 ．授業の目的と概要：
ライフキャリアとは仕事だけでなく、仕事も含め、生涯におけるライフ・ロールの各役割の軌跡を意味します。大学生活はライフ‌
キャリアを描く出発点でもあります。学生生活を通じて学ぶこと、経験すること、出会う人は、その後のライフキャリアにも影響を及ぼします。現在第一線で活躍されている方々も皆さんと同様、学生生活で多くの出会いや学びがあり、社会人として様々な経験を積み重ねてきました。そうした多様なバックグラウンドを持つ方々をゲストスピーカーに迎え、講義と協同学習を通じて社会には様々な仕事と多くの選択肢があることに理解を深め、主体的に自らの将来をプランニングし、これからの学生生活に活かすことを目的とします。ゲストスピーカーの登壇日程は変更になることがありますので、初回授業でスケジュールを確認してください。
Life‌
career is the trajectory of each role of a life role throughout your life. University life is the starting point for your life
career. What you learn, experience, and the people you meet throughout your student life will have an impact on yoursubsequent life career. People who are currently active on the front lines of society have, like you, encountered and learned agreat deal during their time as students, and have accumulated a variety of experiences as members of society.
Through‌
lectures and cooperative learning, we invite people with such diverse backgrounds as guest speakers to deepen yourunderstanding of the various jobs and choices available in society, to help you plan your future independently, and to help you
make the most of your student life. The schedule of guest speakers is subject to change, so please check the schedule at thefirst class.

─ 68 ─

ライフ・キャリアデザイン B

ライフ・キャリアデザイン B
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自己理解を深め、将来のキャリアを考える‌Deepen self-understanding and think about future careers
2 ．授業の目的と概要：‌本科目は、自己理解を深め、自分に適した進路を探索し、その実現に向けたキャリア目標を設定することを目的とする。そこで、ゲスト講師のキャリア形成過程とそこでの模索に触れるとともに、様々な心理検査や個人ワークを通して、「なりたい自分」→「やりたいこと」→「やるべきこと」を明確化する。
The‌
purpose of this course is to deepen self-understanding, search for a course suitable for each, and set career goals for its
realization.

ライフ・キャリアデザイン C

ライフ・キャリアデザイン C
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：猪股 歳之、門間 由記子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED805J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グループワークを通して、仕事や働き方について考える‌Think about work and work styles through group work
2 ．授業の目的と概要：
本科目は、現代社会や企業団体などが直面する課題に当事者意識をもって向き合い、課題解決に向けた調査・分析を通して、仕事‌
や働き方について考えていくことを目的とする。
履修者は、議論や調査結果の発表に向けて、授業時間以外の時間も活用しながらグループ単位でプロジェクト型学習を行う。なお‌
今年度は授業の一部として、複数大学で同時に実施される「課題解決プロジェクト」に参加し、解決策の提案を行う予定としている。
授業の進め方や詳しいスケジュールは、授業初回のオリエンテーションで確認すること。
‌
The
‌
purpose of this course is to face the issues facing modern society and business organizations with a sense of ownership, andto think about work and work styles through research and analysis aimed at solving the issues.
Students‌will conduct PBL in group units while utilizing time other than class hours for the presentation of the survey results.
Check‌
the lesson procedure and detailed schedule at the first orientation of the lesson.

─ 69 ─

ライフ・キャリアデザイン D

ライフ・キャリアデザイン D
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子、猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED806J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自分自身の進路選択を考える‌Think about one's course choice
2 ．授業の目的と概要：
社会には様々な仕事や働き方があり、皆さんは卒業・修了後には多様な選択肢のなかから自分自身で選ぶことになります。
‌
しかし、知らないことには選ぶことができません。
‌、‌本授業ではキャリア支援センターのプログラムを活用し、メーカーや金融、IT、情報サービスなど多岐にわたる企業150社を事例として企業・業界研究を進め、40の企業・団体から働く魅力や社会との関わりについて実際に話を聞くことで、自分の興味・関心を明確化し、将来の進路選択の具体化を目指します。
詳しいスケジュールは、授業初回のオリエンテーションで確認してください。
‌
There
‌
are many different jobs and ways of working in society, and after graduation you will be able to choose for yourself froma wide variety of options.However, you cannot choose what you do not know. In this class, you will learn about the various
options available to you.
You‌will use the Program of Center for Career Support to research 150 companies and industries, including manufacturers,
finance, IT, and information services, as examples. This course is designed to help students clarify their own interests and tohelp them make concrete choices about their future career paths.
Please‌
confirm the detailed schedule at the orientation at the beginning of the class.

キャリア実習準備講座

キャリア実習準備講座
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子、猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 年次以上第 1 クォーター．科目ナンバリング：ZAC-CED901J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌キャリア実習準備講座 /Preparation Course for Career Practical Training and Internship
2 ．授業の目的と概要：‌大学卒業後には皆さんは生活の多くの時間を「働くこと」に費やすことになります。それでは「何のために」働くのでしょうか。
これまで漠然と考えていた「働くこと」に向き合い、自己理解や職業理解を深め、キャリア実習等の就業体験に向けた準備を行う
ことで、「学ぶこと」から「働くこと」への円滑なトランジションを目指します。
‌学生生活を充実させたい、自分の興味がわからない、卒業後の進路に迷いを感じているという学生が視野を広げられるように、様々なワークや社会人との対話機会を設けています。なお、本科目が対象とするキャリア実習とは「採用と大学教育の未来に関する産学協議会」の定める「タイプ 2 キャリア教育」に該当するプログラムです。経済同友会インターンシップや授業限定プログラ
ムについても授業のなかで紹介していきます。詳しいスケジュールは、初回のオリエンテーションで説明するので必ず参加してく
ださい。
After
‌
graduating from University, you will spend much of your life "working. What is the purpose of working? This class aim
for a smooth transition from "learning" to "working" by helping students to face "working," which they had previously consideredvaguely, deepen their self-understanding and vocational understanding, and prepare for work experience such as career training.
‌Various work and opportunities for dialogue with working person are provided so that students who want to enrich theirstudent life, are unsure of their interests, or feel unsure of their career path after graduation can broaden their horizons. Notethat the career training covered by this course is a program that falls under "Type 2 Career Education" as defined by the"Industry-University Council on Recruitment and the Future of University Education. Keizai Doyukai internships and classspecific programs will also be introduced in class. The detailed schedule will be explained at the first orientation, so please be
sure to attend.

─ 70 ─

キャリア実習 A

キャリア実習 A
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子、猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 年次以上第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZAC-CED902J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌キャリア実習 A

Career Practical Training and Internship A

2 ．授業の目的と概要：
低学年時から実際に「働くこと」を経験することで、自己理解や職業理解を深め、事後学習によって学んだ事柄を定着させること‌によって、将来のキャリアを明確化し、学生生活をより一層充実したものとすることを目的とします。
本科目で認める主なキャリア実習とは「採用と大学教育の未来に関する産学協議会」の定める「タイプ‌
2 キャリア教育」に該当するプログラム、経済同友会インターンシップ、授業オリジナルプログラム等40時間を越えるプログラムです。詳しいスケジュール
は、初回のオリエンテーションで説明するので必ず参加してください。
‌The purpose of this course is to deepen students' self-understanding and understanding of jobs through actual "working"experience from the first grades, and to consolidate what you have learned through post-work experience, thereby clarifying
your future careers and making your student life more fulfilling.
The‌main career practical training and internship programs approved for this course are under "Type 2 Career Education" as
defined by the "Industry-University Council on Employment and the Future of University Education," Keizai Doyukaiinternships, original class programs, and other programs exceeding 40 hours in length. The detailed schedule will be explainedat the first orientation, so please be sure to attend.

キャリア実習 B

キャリア実習 B
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子、猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 年次以上第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZAC-CED903J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌キャリア実習 B/Career Practical Training and Internship B
2 ．授業の目的と概要：
低学年時から実際に「働くこと」を経験することで、自己理解や職業理解を深め、事後学習によって学んだ事柄を定着させること‌によって、将来のキャリアを明確化し、学生生活をより一層充実したものとすることを目的とします。
本科目で認める主なキャリア実習とは「採用と大学教育の未来に関する産学協議会」の定める「タイプ‌
2 キャリア教育」に該当するプログラム、経済同友会インターンシップ、授業オリジナルプログラム等80時間を越えるプログラムです。詳しいスケジュール
は、初回のオリエンテーションで説明するので必ず参加してください。
The‌
purpose of this course is to deepen students' self-understanding and vocational understanding through actual "working"experience from the first grades, and to consolidate what you have learned through post-work experience, thereby clarifying
your future careers and making your student life more fulfilling.
‌The main career training programs approved for this course are programs that fall under "Type 2 Career Education" as
defined by the "Industry-University Council on Employment and the Future of University Education," Keizai Doyukaiinternships, original class programs, and other programs exceeding 80 hours in length. The detailed schedule will be explainedat the first orientation, so please be sure to attend.

─ 71 ─

汎用的技能ワークショップ

汎用的技能ワークショップ
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED807J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌汎用的技能ワークショップ：認知的能力‌Transferable Skills Workshop: Cognitive abilities
2 ．授業の目的と概要：
これから10年先の社会はどうなっているのか。その社会で活躍するために、どのような技能を大学で学ぶのが良いのか。この授業‌の背景には、このような問題意識があります。そして、その一つの解として、様々な文脈で活用できる汎用的技能の習得があると考えています。
この授業では、汎用的技能の中でも、特に認知的能力（問題発見、拡散的思考、収束的思考、批判的思考、メタ認知能力など）に‌
焦点を当てます。知識基盤社会においては、知を理解し、活用し、生み出す能力が求められているからです。実際に大学での学びは、幅広い知識や専門的な知識の獲得だけでなく、知に関する汎用的技能の習得に有効です。
この授業では、ワークショップを通して、様々な頭の使い方の基本を体験します。もちろん、一度のワークショップだけで、頭の‌
使い方は身に付きません。この授業では、頭の使い方を一通り体験することで、その後の大学での学習を促進することを目的としています。
‌In this class, you will experience the basics of various ways of thinking（Problem finding, divergent thinking, convergent
thinking, critical thinking, meta-cognition）through workshops.

キャリア教育特別講義（河北新報・東北を拓く新聞論）

キャリア教育特別講義（河北新報・東北を拓く新聞論）
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子、猪股 歳之 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED808J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌キャリア教育特別講義（河北新報・東北を拓く新聞論）‌Career Education Special Lecture（Opening up Tohoku's future through the news）
2 ．授業の目的と概要：
東北地方の新聞社として長い歴史を持つ河北新報社による特別講義。
‌‌地方都市においての新聞社の果たす役割と地方紙の意義について、記者を中心に様々な事業部から講義・演習にご登壇いただく。
授業では、地方紙の立場から東北が置かれた社会的環境を理解するための視点を提示するとともに、東日本大震災からの復興や防災に対して同社が行ってきた報道や取り組みを踏まえ、東北の未来を創造していく上で新聞などマスメディアが果たすべき役割やその可能性などについて学生とともに考えていく。
This‌
is a course endowed by Kahoku Shimpo Publishing Co. that has a long tradition as a media outlet in the Tohoku area. The
role of newspapers in local cities and the significance of local newspapers will be discussed in lectures and exercises led byjournalists from various divisions.
Reporters‌of the company who continue reporting on the Great East Japan Earthquake are in charge of lectures and practice.
This course explores the role and possibilities for the local press to pave the way to Tohoku's future.

─ 72 ─

キャリア教育特別講義（読売新聞・ジャーナリズムと社会）キャリア教育特別講義（読売新聞・ジャーナリズムと社会）
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：猪股 歳之、門間 由記子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAC-CED808J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌キャリア教育特別講義（読売新聞・ジャーナリズムと社会）‌Career Education Special Lecture（Journalism and Human Society）
2 ．授業の目的と概要：
ニュースの現場で活躍する読売新聞記者が授業を担当する。新聞を教材に講義、討論、文章作成などを重ねながら、ジャーナリズ
‌
ムと現代社会の諸相について考えていく。特に、高度情報社会に生きる一員として、変容が著しいマスメディアへの理解を深め、複雑化する現代社会に対する分析力を養うことに主眼を置く。取材演習を通じて、ニュースの編集や報道について体験的に学ぶ。
講義や討論などにより、ジャーナリズムの実像や、ジャーナリストの社会問題に対する着眼点について認識を深める。発表、討論、文章作成など、アクティブ・ラーニングの手法を多用する。将来の進路としてマスメディアに関心がある者や、実社会の知識を活用していくためのヒントを得たい者の履修も歓迎する。
The‌
Yomiuri Shimbun reporters who are active in the field of news reports will be in charge of the class together. We will think
about various aspects of journalism and contemporary society by repeating lectures, discussions, writing sentences, etc. using
newspapers as learning materials. We also welcome those who are interested in the mass media as a future course and those
who want to get hints for utilizing knowledge in the real world.

キャリア教育特別講義（専門職キャリアのための口腔保健学総論）

キャリア教育特別講義（専門職キャリアのための口腔保健学総論）
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小関 健由、他
科目ナンバリング：ZAC-CED808J．使用言語：日本語．

所属部局等：歯学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：‌医療職、介護職、教員キャリア養成のための口腔保健学総論‌Oral Health for Career Education of Health Professionals, Care Workers and Teachers
2 ．授業の目的と概要：
医師、看護師、薬剤師、介護職、教員等の人に関わる職種では、乳幼児から高齢者、さらに障がい者や有病者等に対する口腔保健‌
の管理・推進は重要なタスクとなっているが、これら専門職の養成課程では口腔保健に関する教育の機会は限られる。本授業科目
は、これら専門職を目指す学生に必要とされる「口腔保健」の基本的知識を体系立てて提供し、総合的な口腔保健の理解を深める
ことによりキャリア養成に資することを目的とする。
Oral‌
health management and promotion for from infants to the elderly, the disabled and the diseased, is an important task for
medical doctors, nurses, pharmacists, care workers and teachers while the opportunity of learning about oral health is limited intheir curriculum of career education. The aim of this course is to provide students with lectures about the basic of oral heathrequired for these professionals and to be of assistance for their career development.

─ 73 ─

キャリア教育特別講義（デジタルアントレプレナーシップ研修）

キャリア教育特別講義（デジタルアントレプレナーシップ研修）
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小池 武志、メヒア ソクラテス 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメ以上：全 / 4 セメ：国際学士コース（＊）．科目ナンバリング：ZAC-CED808B．使用言語： 2 カ国語以上．
1 ．授業題目：‌XR 技術を通して地元 IT 企業と体験する起業事始
2 ．授業の目的と概要：
このセミナーは、デザイン思考に触れチームでのプロジェクトに取り組むことで起業について考える機会を提供する。
‌‌デザイン思考はイノベーションで社会を変える強力な手法であり、起業と深い関連がある。チームプロジェクトは、Unity テクノ
ロジー社が提供するゲーム開発用エンジン Unity を使って、仮想現実（VR）や拡張現実（AR）のアプリを開発する。セミナーは
仙台に本社を置く IT 企業のエンジニアの指導の下で進められる。コースの前半では、デザイン思考や XR（VR,AR,MR）技術の導入から始まり、Unity 社が提供しているオンラインのレッスンに取り組んで必要最低限のプログラミングを学ぶ。後半では、前半で習得した知識をもとに、少人数のグループに分かれて、チームでアプリの発案から開発までを行う。最終発表では、ビジネスコンテスト形式で行い、各自のアプリまたはプロトタイプを披露する。受講者のプログラミング経験は想定していない。

地球規模課題

持続可能性と社会共創

持続可能性と社会共創
木 1 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：劉 庭秀 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAC-GLI801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌持続可能性と社会共創‌Sustainability and Social Co-creation
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、持続可能な社会・経済・環境システムの構築に向けて、利害関係者が如何に連携・共創していくべきかについて、具‌
体例を挙げて SDGs の理解を深める。
外部講師の講義とグループ作業などを取り入れて、最新の地球規模課題の実態と課題を理解し、解決方法について議論する。
‌‌In this lecture, we will deepen our understanding of the SDGs by giving specific examples of how stakeholders shouldcollaborate and co-create to build a sustainable society, economy, and environmental systems.
‌Through special lectures and group work, students will gain an understanding of the actual situation and challenges faced by
global issues. And they will also discuss how to solve them.

─ 74 ─

SDGs にみるグローバルガバナンスと持続可能な開発

SDGs にみるグローバルガバナンスと持続可能な開発
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：勝間田
科目ナンバリング：ZAC-GLI802J．使用言語：日本語．

弘

所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：‌グローバルガバナンスと持続可能な開発‌Global governance and sustainable development
2 ．授業の目的と概要：
この講座の目的は、‌
社会科学のさまざまな理論を駆使して、グローバルガバナンスと持続可能な開発への理解を深めることにある。
とくに SDGs（Sustainable Development Goals 持続可能な開発目標）に関心を向けながら、これらへの理解を深めることにある。
SDGs とは国連が掲げるグローバルな目標であり、これの中心的な要素が「グローバルガバナンス」「持続可能な開発」といったテーマにほかならない。これらのテーマは、市場経済、社会福祉、地球環境、平和・安全保障などの問題と密接に関連している。
この講座では、政治学や国際関係論のコンセプトや理論をつかって、これらの問題を捉えていく。
‌The aim of this course is to gain comprehensive knowledge of global governance and sustainable development by using various
theories of the social sciences.  In particular, the aim is to gain such knowledge while paying special attention to the Sustainable
Development Goals（SDGs）— the goals for the global community set by the United Nations.  The central elements of the SDGs
include global governance and sustainable development, and the latter two notions are associated with issues such as themarket economy, social welfare, the global environment, peace and security.  This course sheds light on various aspects of theseissues by utilizing analytical concepts and theories used in the fields of Political Science and International Relations.

持続可能な社会のレジリエントデザイン

持続可能な社会のレジリエントデザイン
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：五十子 幸樹
科目ナンバリング：ZAC-GLI803J．使用言語：日本語．

所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：‌持続可能な社会のレジリエントデザイン / Resilient design of sustainable society
2 ．授業の目的と概要：
本科目では，持続可能な社会構築にあたっての課題について，理学，工学，医学，人文・社会科学及びこれら多用な学問分野の融‌
合領域の観点から解説し，世界的規模で生じている気候変動及び変容・複合化する災害に対応するレジリエントな社会を如何にデザインしていくべきかを論じる． / In this course, we will discuss challenges related to the construction of a sustainable society
from the perspectives of natural sciences, engineering, medicine, humanities, social sciences, and the interdisciplinary fusion ofthese fields. The focus will be on addressing global-scale climate change and the evolving, complex nature of disasters. The
course will explore how to design a resilient society capable of responding to climate change and increasingly complex disasters
on a worldwide scale.

─ 75 ─

持続可能な発展と社会

持続可能な発展と社会
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：金本 圭一朗、松八重
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLI804J．使用言語：日本語．

一代

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 5 / 7 セ

1 ．授業題目：‌環境問題と経済学の基本的な関係性について学ぶ‌Explore the fundamental relationship between environmental issues and economics
2 ．授業の目的と概要：‌本講義では、環境問題と経済学の基本的な関係性について学ぶ。また、環境経済学の基礎概念、簡単な統計学の紹介、そして R
言語による基本的なプログラミングスキルの確認を通じて、環境問題の経済学的側面についての理解を深めることを目的とする。
In‌ this lecture, students will explore the fundamental relationship between environmental issues and economics. Furthermore,
the course aims to deepen understanding of the economic aspects of environmental problems through an introduction to thebasic concepts of environmental economics, elementary statistics, and fundamental programming skills using R language.

持続可能な社会実現に向けたシステム設計

持続可能な社会実現に向けたシステム設計
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：松八重 一代、金本 圭一朗
メスター．科目ナンバリング：ZAC-GLI805J．使用言語：日本語．

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 6 / 8 セ

1 ．授業題目：‌持続可能な社会実現に向けたシステム設計
2 ．授業の目的と概要：
社会を構成するステークホルダーは様々な背景を有し、異なる問題意識、選好基準を持っている。
‌‌本講義では、多様なステークホルダーの参加する場において、持続可能な社会実現に向けた課題を抽出、整理し、論点をまとめ、解決策を探る能力を身につけることを目的とする。

─ 76 ─

ジェンダー共創社会

ジェンダー共創社会
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 真美、他
科目ナンバリング：ZAC-GLI806J．使用言語：日本語．

所属部局等：DEI 推進センター．開講セメスター： 5 / 7 セメスター．

1 ．授業題目：‌ジェンダー共創社会‌- 未来社会を拓き、創るジェンダー共生に向けて‌/‌Gender co-creative society
2 ．授業の目的と概要：
国連は‌
SDGs-5「ジェンダー平等の実現」を掲げている。本授業ではジェンダー平等の今とその課題を学術的観点で俯瞰し、ジェンダーが共生する持続的な社会を拓き、創生するための知見・認識を共有することを目的とする。
‌/In‌ order to develop awareness for coming gender co-creative and equity-fair society in the global wide, various contemporary
gender issues in the present human living are discussed in academic viewpoints.

先端学術科目

カレント・トピックス科目

先端学術科目川と自然災害火 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 仁 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌川と自然災害 / Rivers and Natural Disasters
2 ．授業の目的と概要：
世界の‌
4 大文明はいずれも川のほとりに発生した．この様に，川は我々の生活と強く結びついている．その一方で，洪水，渇水な
どの災害をもたらしてきた．本講義では宮城県の河川を対象に、川がもたらす自然災害を理解し，その対策の変遷を学習する．
All‌ four of the world's great civilizations arose on the banks of rivers. In this way, rivers are strongly linked to human being’s
lives. On the other hand, it has brought disasters such as floods and droughts. In this lecture, Miyagi Prefecture will be targetedto understand the connection between people and rivers, and to learn historical deformation of the water areas so far.

─ 77 ─

学生生活概論
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：池田 忠義、中島 正雄、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学生生活概論―学生が出会う大学生活の危機と予防‌Introduction to student life: Crises and coping methods for your student life
2 ．授業の目的と概要：
学生生活においては，様々な大小の危機的問題やトラブルに遭遇・直面する。それらに対処あるいは予防するためには基本的知識‌
を学んでおくことが有益である。本授業は学生生活、修学、進路、対人関係に関わる基本事項を提示する。
During‌
your student life, you will face different kinds of crises and troubles. Learning how to cope and prevent these crises andtroubles will be important. In this class, basics of student life, education, career, and relationships will be introduced.

知的財産 A
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：戸次 一夫 所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌知的財産 A

Intellectual Property A

2 ．授業の目的と概要：
本授業は、企業や大学の技術者・研究者、知財担当者・法務担当者が共通して身につけておくべき知財管理・知財戦略に関する基‌
礎的な知識・技能の習得を目的とする。
本授業において履修生は、特許・実用新案・意匠・商標制度の概要、知財情報検索の基礎、企業や大学における知的財産の保護・‌活用の重要性について学ぶ。
The‌
objective of this course is to acquire basic knowledge and skills related to IP management and IP strategy that engineers,
researchers, IP professionals, and legal professionals in companies and universities should have in common.
In‌ this class, students will learn the overview of the patent, utility model, design, and trademark systems, the basics of IP
information search, and the importance of protection and utilization of intellectual property in companies and universities.

─ 78 ─

問題の難しさの科学
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：静谷 啓樹 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌入門：計算量理論‌An Introduction to Computational Complexity Theory
2 ．授業の目的と概要：
情報技術が社会に広く深く織り込まれた現在、その基盤となる科学を理解した上で技術と向き合うことこそが、文系理系を問わず‌
技術に流されない自分を確立する第一歩になる。この講義では、情報の基礎理論の一つである計算量理論について、一貫して数学的な議論により、その入門的事項を学ぶ。特に、問題の難しさの分類と、帰着により難しさを順序付ける方法の理解を目指す。
‌The first step not to lose ourselves in today's advanced information society is to understand the science underling thetechnology. In this introductory class, we will learn basics of Computational Complexity Theory which is a part of themathematical and fundamental theory of information.
Specifically‌
we will understand that each problem belongs to some class of difficulty and that difficulty can be ordered by some
reducibility.

生成系 AI を積極活用した実用アプリの開発
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨 博之 所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生成系 AI を積極活用した実用アプリの開発
2 ．授業の目的と概要：‌生成系 AI を積極的に活用し、学生や教員が実際の生活に活用できるアプリを Python 言語やウェブシステムにより実現する能力を身につける。

─ 79 ─

群論への招待
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：日笠 健一 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌群論の初歩を読む
2 ．授業の目的と概要：
群は，数学の対象として基本的な概念であると同時に，物理学における対称性を扱う道具として，素粒子・原子核・固体物理など‌
広い分野で重要である。群論の入門レベルのテクストを参加者が順番にレクチャーする輪講形式で読んでいくことにより，群とは何かを理解する。

流体力学の基礎
水 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 仁 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌流体力学の基礎    Fundamental Fluid Mechanics
2 ．授業の目的と概要：
環境を対象とする流体力学への導入のための科目であり，‌
流体運動に関する基本的な原理を理解する．輪講形式のセミナーにより，英語の教科書を読み進める．/ As an introductory subject to hydraulics and fluid mechanics in natural environments,
fundamental concepts and principles for fluid mechanics will be learned by reading a book written in English.

─ 80 ─

学び合いの理論と技法～ファシリテーション基礎演習～
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：西塚 孝平 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学び合いの理論と技法～ファシリテーション基礎演習～
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、社会的な学習の本質を理解し、大学で学ぶ意味について探究する機会を提供するとともに、学生同士で対話や議論を通した「学び合い」が効果的にできるよう、実際に活用できる「学び合い」の技法を練習・実践します。
「学ぶ」ということばから、皆さんは、どのような活動や行為をイメージするでしょうか？
‌‌私たちは、ひとりでも学ぶことができます。特に大学では、自律的・主体的に学ぶことが求められます。しかし、私たちは、いつも独りで学んでいるわけではありません。大学は、みんなで学び合う学習コミュニティでもあります。
‌大学では、サークル活動や自主ゼミ、授業でのグループワークなど、学生同士の「学び合い」を経験する機会がたくさんあります。大学
院生や社会人になれば、講義型の授業はほとんどなくなり、大半が「学び合い」の形態へとシフトしていきます。
‌そうは言っても、特に大学 1 年生の皆さんにとっては、みんなで「学び合う」とはどういうことかよく分からないかもしれません。あるいは、「学び合う」経験を今まであまりしてきていないと感じるかもしれません。
「学び合う」ことにどんな効果や意味があるのか、ピンと来ないという人もいると思います。
‌ただ単に学生が集まったというだけでは、良い「学び合い」はできません。効果的に学び合うためには、「ファシリテーション」（＝その学びの場をデザインし、信頼関係の構築を促し、対話や議論を引き出し、論点整理すること）を担う役割が必要です。この役割を担う人のことを、一般的に「ファシリテーター」と呼びます。
「ファシリテーター」は、教員や特別な立場の人だけが担うものではありません。
何よりも、「ファシリテーション」のスキルを習得すると、自分自身の思考を深めたり、発想を拡げたりすることが上手にできるようにもなります。この授業を通して、皆さんには実践的なファシリテーションの知識とスキルを習得してもらいます。
‌This class offers an opportunity to experience basic liberal arts education and to think about the nature of social learning and themeaning of learning at the university. In addition, participants will practice the techniques of“cooperative learning”that can be
actually used so that you can effectively learn from each other through dialogue and discussion.
‌It is not possible to have a good“cooperative learning”simply by gathering several students. In order to learn effectively, it isnecessary to have the role of "facilitation"（= designing a place for learning, encouraging the building of trust, drawing dialogue anddiscussion, and organizing logics）. The person who plays this role is commonly called a "facilitator". Facilitators are not only professors
and special staff. Best of all, learning the facilitation skills will help you to deepen your own thoughts and broaden your ideas. Throughthis program, you will acquire practical facilitation knowledge and skills.

海の自然災害と防災・減災
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 仁 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌海の自然災害と防災・減災 / Coastal Disasters and Prevention/Mitigation
2 ．授業の目的と概要：
海は水産業，交通や交易，レクリエーション，生活空間などの場として利用され，我々の生活と強く結びついている．その一方で，‌
高潮，海岸侵食，津波といった災害をもたらしてきた．本講義では，数学・物理学の知識をもとに，海の波や流れの発生機構を理解する．さらにそれらがもたらす自然災害と，その防災・減災を学習する．
The‌
sea has a close linkage with human life in terms of fishery, transportation, recreational activities, etc. In addition, it causes
serious natural disasters such as storm surge, beach erosion and tsunami. You will learn the relationship between human life
and the sea in this lecture. Furthermore, mechanism of wave generation and nearshore current will be briefly explained using
fundamental knowledge of mathematics and physics.

─ 81 ─

創造性を高めるエンジニアリングファシリテーション
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨 博之 所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌創造性を高めるエンジニアリングファシリテーション
2 ．授業の目的と概要：
ファシリテーションの役割分担の重要性を認識し、会議をリードできるようになる‌
参加者の合意形成のためのツールの活用方法を学び、効率的に利用できるようになる‌
ブレーンストーミングによるアイデア創出スキルを学び、活用できるようになる‌‌アイスブレイク、Root Cause 探索、アイデア創造、アイデア整理と効果測定、合意形成等のためのツールの活用方法を身につける

SDGs と人文科学の実践的方法と課題
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：尾崎 彰宏 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌SDGs と人文科学の実践的方法と課題

Practical Methods and Issues in SDGs and Humanities Sciences

2 ．授業の目的と概要：‌近年，SDGs がさまざまな所で話題となっている。ここでは，専門分野的な見地から，SDGs に深く関わる研究を紹介し，それに基づき参加者が調査・発表を行い，学問のめざすべき目標，使命を考察することにより理解を深めます。In recent years, theimplementation of the SDGs has become a pressing issue of our time. In this class, we will introduce research deeply related to
the SDGs from the perspective of a specialized field, and based on this research and presentations, participants will deepen theirunderstanding by considering the goals and missions that academics should aim for.

─ 82 ─

ナラティヴを考える
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森本 浩一 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌現実の物語・フィクションの物語
2 ．授業の目的と概要：
近年、カタカナ書きの「ナラティヴ」という語をよく見かけるようになった。日本語にすれば「物語」だが、ストーリーとは少し‌
違って「語ること」に焦点があたる言い回しである。何かを語る、つまり言語的・概念的に理解するというのは、しかし、現実か虚構かを問わず、私たちが世界内の出来事の連鎖について考えるときの基礎的な実践様式である。私たちは「物語」的な形式を通じて、フィクションだけではなく、現実そのものを作り出している、とも言われる。それはどういうことなのだろうか。この授業
では、今日的なテーマであるナラティヴについて、多角的に考えてゆきたい。授業の前半では主にナラティヴの現実形成的な役割・効果について考え、後半ではナラティヴの表現様式に注目しながら、私たちになじみ深い「フィクションの物語」（文学、映画、
マンガ等）に焦点をあてる。実際に自分でフィクションの言説を分析するレポートを書き、議論する機会も設けたいと考えている。
/In recent years, the word "narrative" has become more common. In Japanese, it  is translated as "monogatari," but it is different
from story, because it contains the purpose of "telling." Telling about something, that is, understanding something conceptuallywith language, is the human's essential practice, in which the things and events are thought in the world, whether real or
fictional. So it is said sometimes, that we create not only fiction but reality itself through the "narrative" form. What does thatmean? In this class, I would like to think about this contemporary theme from double angles. First we consider the realityforming functions of narrative, and subsequently the "fictional narrative" that are familiar to us（literature, movies, manga, etc.）.
Then we'll focus on the way, how the narrative reveal the narrated world depending on its media. There will also be an
opportunity for participants to write and discuss their own reports analyzing fictional discourse.

情報の量の科学
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：静谷 啓樹 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌入門：情報理論‌An Introduction to Information Theory
2 ．授業の目的と概要：
情報技術が社会に広く深く織り込まれた現在、その基盤となる科学を理解した上で技術と向き合うことこそが、文系理系を問わず‌
技術に流されない自分を確立する第一歩になる。この講義では、情報の基礎理論の一つである「情報理論」について、一貫して数学的な議論によりその入門的事項を学ぶ。特に、私たちの日常生活が情報理論の成果であふれていることを認識する。
‌The first step not to lose ourselves in today's advanced information society is to understand the science underling thetechnology. In this introductory class, we will learn basics of Information Theory which is a part of the mathematical andfundamental theory of information.
Specifically‌
we will recognize that that daily life is filled with the fruits of Information Theory.

─ 83 ─

銀河考古学入門
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、千葉 柾司（理学研究科）．開講セメスター： 1 年次以上第 1 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】銀河考古学入門 ～銀河の形成と進化を辿る～【Tohoku‌
University MOOC】Introduction to Galactic Archaeology: Galaxy Formation and Evolution
2 ．授業の目的と概要：【目的】‌‌本授業は東北大学 MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】‌‌銀河系に代表される銀河は，どのようにして生まれ，どのように進化して今の形になったのでしょうか。銀河にある化石のような古い星ぼしから銀河の歴史を読み解いていきます。

痛みと麻酔科学
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、山内 正憲（医学系研究科）、杉野 繁一（病院）、大西 詠子（病院）．開講セメスター： 1 年次以上第 1 クォー
ター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】痛みと麻酔科学【Tohoku‌
University MOOC】Anesthesia and Pain
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】不快な痛みが状況によって異なる感覚に変わる不思議さや、痛みを抑える麻酔・神経ブロック・最新研究から、麻酔科医‌の取り組みを理解して医学への興味を広げて下さい。

─ 84 ─

放射線安全社会入門～リスクの知見を暮らしに～集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、新堀 雄一（工学研究科）、田村 裕和（理学研究科）、細井 義夫（医学系研究科）．開講セメスター： 1 年次以上
第 2 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】放射線安全社会入門 ～リスクの知見を暮らしに～【Tohoku‌
University MOOC】Introduction to radiation safety -risk assessment for our life and society
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】本講座は、受講生皆様の暮らしの一助となることを目的に、放射線や放射性物質の基礎に加え、理学、医学、工学を専門‌とする教員個々の放射線に関する認識を紹介する。

memento mori －死を想え－
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、他．開講セメスター： 1 年次以上第 2 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】memento mori - 死を想え 【Tohoku‌University MOOC】memento mori
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】人は自己の死を経験することはできない。そのため「死とは何か」の正解を知らないまま、人は他者の死を通じた文化を‌
創造してきた。本講座では、宗教民俗学的観点から「死」について考える。

─ 85 ─

数値シミュレーションの基礎
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 仁 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌数値シミュレーションの基礎‌Fundamentals of numerical analysis
2 ．授業の目的と概要：
コンピュータシミュレーションは天気予報，新型コロナ陽性者予測などさまざまな分野で広く使用されており，我々の生活とも切‌
り離せない．本講義では、自然環境を対象とするコンピュータシミュレーションを取り上げ，その歴史，基礎方程式，さらに差分法によるシミュレーション手法を学ぶ．
Computer‌simulation method has widely been utilized in various fields such as weather forecasting and predicting COVID-19
positive people, and are inseparable from our daily lives. In this lecture, you will study computer simulation method for thenatural environment, and learn its history, governing equations, and simulation methods using the finite-difference method.

中級アカデミック・ライティング
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：串本 剛、酒井 聡樹、渡辺 正夫、有光 秀行 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌現代的課題に関する文献講読とレポート作成‌Reading and Writing on Current Topics
2 ．授業の目的と概要：
本授業科目では，前期開講の「学問論」で学んだ初級アカデミック・ライティングに関する知識・技能を前提に，学生自身が選択‌したテーマについて文献に基づく 3 論構成のレポートを作成します．授業の前半で，受講生はテーマを選び深めるための文献講読に並行して，文理双方の学術論文の実際に触れ，図書館やインターネットを活用した文献探索の技術を身につけます．後半は，自分で選定したテーマに関して，序論・本論・結論を備えたレポートを作成します．この授業では担当者の 4 名がそれぞれ，学生のレポートに対し採点・コメントし，修正期間を経たのちに再評価するなどきめ細かな指導を行うため，履修登録者の上限は20名程度とします．学部・学年を問わず，アカデミック・ライティングの力を高めたい学生諸君の挑戦を期待しています．
＊本授業科目は，2020年度に全学教育貢献賞を受賞した「大学生のレポート作成入門」の後継科目となります．
‌In‌ this course, you will write a literature-based report on the self-selected theme, based on the knowledge and experience of
academic writing that you learned in the "Introduction to Academic Learning" in the first semester.
After‌reading the literature to select and deepen the theme of writing, you will write a report on the theme that you haveselected in the Introduction- Body-Conclusion format. We look forward to the challenge of students who want to improve theiracademic writing skills, regardless of their faculty or grade.

─ 86 ─

SDGs と人文科学の実践的方法と課題
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：尾崎 彰宏 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌SDGs と人文科学の実践的方法と課題

Practical Methods and Issues in SDGs and Humanities Sciences

2 ．授業の目的と概要：‌近年，SDGs がさまざまな所で話題となっている。ここでは，専門分野的な見地から，SDGs に深く関わる研究を紹介し，それに基づき参加者が調査・発表を行い，学問のめざすべき目標，使命を考察することにより理解を深めます。In recent years, theimplementation of the SDGs has become a pressing issue of our time. In this class, we will introduce research deeply related to
the SDGs from the perspective of a specialized field, and based on this research and presentations, participants will deepen theirunderstanding by considering the goals and missions that academics should aim for.

知的財産 B
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：戸次 一夫 所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌知的財産 B

Intellectual Property B

2 ．授業の目的と概要：
本授業は、企業や大学の技術者・研究者、知財担当者・法務担当者が共通して身につけておくべき知財管理・知財戦略に関する基‌
礎的な知識・技能の習得を目的とする。
本授業において履修生は、著作権その他の知財制度の概要、海外での権利化に必要な条約の基礎知識、知財関連ライセンスの基礎、‌
各知財専門家の役割、事業と知財戦略等について学ぶ。
The‌
objective of this course is to acquire basic knowledge and skills related to IP management and IP strategy that engineers,
researchers, IP professionals, and legal professionals in companies and universities should have in common.
In‌ this class, students will learn an overview of copyright and other IP systems, basic knowledge of treaties necessary for
obtaining IP rights abroad, basics of IP-related licenses, roles of IP specialists, and the relationship between business and IP
strategies.

─ 87 ─

環境流体力学の基礎
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 仁 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌環境流体力学の基礎     Fundamentals of Environmental Fluid Mechanics
2 ．授業の目的と概要：
環境を対象とする流体力学への導入のための科目であり，‌
流体運動に関する基本的な原理を理解する．輪講形式のセミナーにより，英語の教科書を読み進める．/ As an introductory subject to hydraulics and fluid mechanics in natural environments,
fundamental concepts and principles for fluid mechanics will be learned by reading a book written in English.

ロジカル・ライティング～説得力のあるレポートの組み立て方～
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤 智子、西塚 孝平 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ロジカル・ライティング ～説得力のあるレポートの組み立て方～‌Logical Writing ：How to construct persuasive papers
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、アカデミック・ライティングの基本を実践的に学修します。
『レポート指南書』にまとめられている入門レベルを学修済の皆さんに向けて、さらに「論理的」に物事を捉え、分析し、考察し、表現‌できるようになるための演習を行います。
‌この授業は、次のような学生の皆さんのための授業としてデザインします。
・‌様々な授業で課されるレポートの質をもっと上げたいが、自分ひとりでは限界があると感じている。
・‌説得力のある文章を書けるようになりたいが、どうしたらいいのか分からず悩んでいる。
・‌書く時だけでなく、学生間で議論している時にも、論理的に話せない。
・‌議論の際に話があちこちに逸れても、どうまとめればいいか分からない。
・‌何か問いが与えられた時に、そこからどう論理を組み立てて意見を述べていいのか分からない。
‌論理の基本から学び、受講生同士で議論し、個々人で深く思考しながら書き、またそれをピアレビューする過程の中で、共同で思考し自らの意見を論理的に構成する練習を繰り返します。
‌This class is to learn the basics of academic writing in a practical way.
‌This is designed for students who have already mastered the introductory level of academic writing as outlined in "The Academic
Writing Handbook for Tohoku University Students”.
‌You will have the opportunity to further improve their ability to perceive, analyze, discuss, and express things in a "logical" manner.
‌This class is intended for the following students.
・‌ Students who want to improve the quality of their papers but feel limited in their ability to do so on their own.
・‌ Those who have a desire to be able to write persuasively, but do not know how.
・‌ Those who find it difficult to speak logically as well as write.
・‌ Those who are not good at getting back on track and summarizing when the discussion makes a digression.
・‌ Those who feel difficult to logically construct their opinions.
‌Students will learn the basics of logic, discuss them with other students, write them individually while thinking deeply about them, andexperience the process of peer reviewing them.
‌In this way, students will repeat the practice of thinking collaboratively and structuring their own opinions logically.

─ 88 ─

美術史の歴史と人文学の使命
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：尾崎 彰宏 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌岡倉天心の芸術論と現代の「教養」
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、人文科学（特に美術史）が現代社会においてどのような役割をもっているのか、つまりどのようにアクティヴな働‌きをするのかということについて、いくつかの角度から考察しながら、実践します。こうした目的から授業では、教員によるレク
チャー、テクストの精読、参加者の発表という構成を取ります。演習を受講することで、自分が何をかんがえているのか、何にこだわりを持っているのかという各自の問題意識を発見できる手助けをし、あわせて、本の読み方、自分の意見を発表して人に理解してもらう方法を学ぶことができます。テキスト読解として、岡倉天心の『茶の本』を取りあげます。In this class, we willconsider from several angles what role the humanities play in modern society, in other words, how they play an active role. For
this purpose, the class consists of a lecture by the instructor, a careful reading of the text, and presentations by the participants.
By taking seminars, students will be able to discover their awareness of issues, such as what they are thinking about and what
they are particular about. At the same time, they can learn how to read books and how to express their opinions. The text willtake up Tenshin Okakura's "The Book of Tea".

続・群論への招待
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：日笠 健一 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌連続群論の初歩を読む
2 ．授業の目的と概要：
群は，数学の対象として基本的な概念であると同時に，物理学における対称性を扱う道具として，素粒子・原子核・固体物理など‌
広い分野で重要である。特に，実数パラメータに依存する連続群は，相対論，量子力学，素粒子物理学において応用範囲が広い。
前期の「群論への招待」に引き続いて，入門レベルのテクストを参加者が順番にレクチャーする輪講形式で読んでいくことにより，連続群と，その種とも言える Lie 代数とは何かを理解する。

─ 89 ─

進化から人間を理解する
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河田 雅圭 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌進化から人間を理解する‌Understanding human nature from evolutionary view points
2 ．授業の目的と概要：‌人間は、約700万年前にチンパンジーとの共通祖先からわかれ、約20万年前にホモサピエンスがアフリカで誕生した。このようなヒトの歴史の中で、様々な人間の性質が進化してきた。ヒトが、どのように、なぜ進化してきたかについて、現在までに明らかになっていることを概観する。そして進化の視点から、人間の様々な特性について考えることを目的とする。
進化のメカニズム、人間進化に関して講義の中で質問、議論をしながら理解を深める。さらに、関連する文献を読み、発表するこ‌とで、科学的観点から人間の特性を理解する能力を深める。また、それら進化の視点から、人間に関わる諸問題についての考察を進めることで、科学的観点から人間社会の諸問題へアプローチを実践する。
Humans‌
diverged from a common ancestor with chimpanzees about 7 million years ago, and Homo sapiens emerged in Africa
about 200 000 years ago. Over the course of human history, various human characteristics have evolved. This section provides
an overview of what is known to date about how and why humans have evolved. The aim is then to consider the various humancharacteristics from an evolutionary perspective.
‌Students will deepen their understanding of evolutionary mechanisms and human evolution through questions and discussions
during the lectures. Furthermore, by reading and presenting relevant literature, students will deepen their ability to understandhuman characteristics from a scientific perspective. In addition, by examining various human-related issues from the perspectiveof evolution, students practise approaches to various problems in human society from a scientific viewpoint.

現代暗号の理論
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：静谷 啓樹 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌入門：現代暗号理論‌An Introduction to Modern Cryptology
2 ．授業の目的と概要：
情報技術が社会に広く深く織り込まれた現在、その基盤となる科学を理解した上で技術と向き合うことこそが、技術に流されない‌
自分を確立する第一歩になる. この授業では、情報社会の安全を支える現代暗号理論について、その入門的事項を輪講形式で学ぶ.
この場合の輪講形式とは、受講学生が教科書の担当部分を全員に講義することを意味する.
‌The first step not to lose ourselves in today's advanced information society is to understand the science underling thetechnology.In this introductory class, we will learn in seminar style, basics of the modern cryptology which supports the
security of information society. Seminar style in this context means that each student is expected to give a presentation to otherstudents on the assigned part of the textbook.

─ 90 ─

植物が地球環境をつくり、地球環境が植物を進化させた！
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：牧野 周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌植物が地球環境をつくり、地球環境が植物を進化させた！
‌Plants have changed the global environment, and the global environment has evolved plants.
2 ．授業の目的と概要：
現在の地球環境は光合成生物によってつくられ、その地球環境によって光合成生物は陸上植物へと進化した。本授業では、このよ‌うな光合成生物と地球環境のかかわりについて、光合成生物の誕生から今日までの進化の変遷を理解し、多様な光合成の研究について学ぶ。受講生は、「植物と地球環境変化」に関する書籍を読み、植物の進化についての理解を深めると同時に、課題を発掘し、思考力と表現力を養う。
Photosynthetic‌organisms have changed the global environment, and the global environmental changes have evolved from thephotosynthetic organisms to upland plants. Students will read the book on“Plants and Global Environments”to deepen theirunderstanding of the relationship between transition of photosynthetic organisms from their birth to the present day and theglobal environmental changes. At the same time, the students develop identifying assignments, thinking and presentation skills.

AI、IoT 時代の公共ポリシーを国際的な観点から考察する
水 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤本 敏彦、立石 聡明 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌AI, IoT 時代の公共ポリシーを国際的な観点から考察する。Public Policy in the AI, IoT Era from an International Perspective.
2 ．授業の目的と概要：‌この授業の最大人数は70名です。それ以上は抽選を行います。【重要】 9 月30日（月）までにクラスコードを使って Google
classroom で学籍番号と名前を登録してください（厳守）。抽選発表は10月 1 日（火）に行います。抽選が無い場合はそのことをGoogle classroom で報告します。
‌The maximum number of students for this class is 70. If more than that, a lottery will be held. Please register your student ID
number and name in Google classroom using the class code by Monday, September 30（strictly enforced）. The lottery will beannounced on October 1 （Tue.）.If there is no lottery, this will be reported on Google classroom.
国際的な政策決定やポリシー、技術的及び法的基礎知識の獲得と国際的な動向に関する議論の動向を学ぶ。
‌Acquire‌
basic knowledge of international policy decisions and policies, technical and legal fundamentals, and learn about trends
in international debates on international trends.

─ 91 ─

ユーラシア大陸を考えるー特に古代の文化史を中心にー
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：芳賀 満 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セ
メスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ユーラシア大陸を考えるー特に古代の文化史を中心にー
2 ．授業の目的と概要：
アフリカ大陸で生まれた人類が次に展開したのがユーラシア大陸である。東西に同緯度帯が長く続くことを特徴とするこの大陸で‌のみ、西にコーカソイド、東にモンゴロイドとの分布が見られた。その東西の交流を古代のギリシアとインドの交流史の観点から、
特に美術を中心に考察する。美術こそが最も伝播力と普遍性のある造形言語だからである。学生はギリシアの神、あるいは仏伝図、あるいは仏教美術に採り込まれたギリシアの神を選び、それについて発表をしてもらう。
現代では西にヨーロッパ、東に中国、その間にロシア、アラブ諸国、中央アジア諸国、インドがあるこの大陸から世界（史）を観‌
る視座の重要性は言を俟たない。特に、古代から現代に至るまでユーラシア大陸の影響下にあるのが大陸東端に位置する日本列島であるから、日本にとってこそ必須の視座である。

福島の復興・再生
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：御手洗 潤、岩瀬 恵一、江口 博行、小野寺 秀明、髙橋 結、ゲルスタ ダメーロ
ユリア 所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌福島の復興・再生  “Recovery and revitalization in Fukushima”
2 ．授業の目的と概要：‌東日本大震災から13年が経過したが、地震、津波、原子力といった複合災害に見舞われた福島県においては、沿岸部の一部で未だに避難指示が継続している等
復興はまだ道半ばであり、加えて震災から長い時間が経過したからこそ浮かび上がってきた課題も数多く存在している。一方で、全ての市町村において少なく
とも一部地域で避難指示が解除され、全市町村で帰還・居住が可能となる等明るい兆しも見えてきている。また、イノベーションコースト構想や福島国際研究
教育機構等、「創造的復興」と呼ばれる新たな取り組みが行われている一方で、被災した地域の人口は震災前と比較して非常に少なく、多くの住民が被災地域外で生活している。
‌我々東北大学においては、地域や人々に起きたことの検証のみではなく、その課題の解決に向けて、あるいは単純な復旧のみではなく、地域の新たな未来の創造を目指して、様々な取り組みが行われている。
‌本講座では、まさに現在進行形の課題、すなわちカレント・トピックである福島の原子力災害被災地の現状と課題、そしてその復興・再生に向けた取り組みについて、工学・農学・生物学・政治学・人類学等文理両面に跨り、被災地・被災者やコミュニティの課題から、自治体や国の政策に至るまで、複眼的視野を涵養するにふさわしい幅広い視点から学ぶ。福島に縁の深い学生も、福島のことをほとんど知らない学生も、福島の今と復興・再生への取り組みを一緒に学び、まずは「知る復興」から福島の復興にかかわってほしい。そして、本講義をきっかけに、「地元の大学だからこそできることは何か。」、「13年が経った今だからこそできることはないか。」を学生一人一人が考えるきっかけにしてほしい。
‌More than thirteen years have passed since the Great East Japan Earthquake, tsunami and nuclear disaster. In Fukushima Prefecture, reconstruction is still
halfway through, with evacuation orders still in place in some coastal areas, and many issues have just begun to emerge. On the other hand, there are somepositive signs, such as the lifting of evacuation orders in some areas of Futaba-machi at the end of August 2022, which means that now in every evacuatedmunicipality people are allowed to return and restart a living. In addition, while new initiatives called "creative reconstruction" such as the Innovation Coast
Initiative and the Fukushima Institute for Research, Education and Innovation（F-REI）are being carried out, the population of the affected areas is still verysmall compared to before the earthquake and many“former”residents live outside the affected area.
‌We at Tohoku University are not only examining what has happened to the region and its people, but various efforts are being made to resolve the issues, andto create a new future for the region, rather than simply restoring it.
‌In this seminar, we will discuss the current situation and challenges of the areas affected by the nuclear disaster in Fukushima, and the efforts forreconstruction and revitalization of these areas and as such investigate“Fukushima”as a current topic. The course will cover a wide range of perspectives
appropriate for cultivating multifaceted viewpoints, from the progress and challenges of the disaster-stricken areas and communities to the policies of local andnational governments, as seen from various academic disciplines, including engineering, agriculture, biology, political science, and anthropology. We hope thatboth students with deep ties to Fukushima and students who know little about Fukushima will learn together about the current situation and the efforts forreconstruction and revitalization and get involved in the recovery of Fukushima connecting to the idea of "recovery through knowledge". We hope that thislecture will be an opportunity for students to ask themselves questions such as, "What can we do as a local university? and "What can we do now that 13
years have passed? I hope that this lecture will be an opportunity for each and every student to think about what we can do to contribute to the recovery of
Fukushima.

─ 92 ─

物理の思想と美学
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：日笠 健一 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌物理の思想と美学
2 ．授業の目的と概要：
物理学の概念，典型的な自然科学としての物理学的なものの考え方，世界観を，それを記述するための言語としての数学とともに，‌
その底にある美しさの追求という観点を含めて論ずる。具体的には，自然科学としての物理学の対象，古典力学・波動，特殊相対論・電磁気，量子力学・原子，熱・統計力学という物理の礎石に加えて，素粒子と基本相互作用を題材とし，それらの基本的概念，
相互関連，根底にある思考を論じ，自然界の成り立ちのより深い理解に導く。また，通常の教科書にはなかなか書いてないキーポ
イント，有用な数学的技法，全体を俯瞰した統一的観点を提供する。

物理学の最前線と現代社会、そして未来社会
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：須藤 彰三 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌物理学とは何だろうか？現代社会および未来社会における物理学の役割‌What is physics? The role of physics in modern and future society.
2 ．授業の目的と概要：
近年の物理学は著しく発展しています。私たちの住む宇宙の歴史と構造の解明も進んできました。また、私たちの身近にある最先‌
端の科学技術の多くは物理学によって基礎づけられています。このように、人類に夢を与え、社会の基盤を支えている最先端の研究内容を理解する方法を議論しながら学ぶことを目的とします。そのために、前半では、物理学の基礎科目の目的と概要を議論しながら理解します。後半では、いくつかの最先端の研究と社会的つながり、そして未来社会をみんなで予測します。そして、みなさんの将来像（vison）を考えます。この授業を設計した背景には、私が現在「基本法則から読み解く物理学最前線（共立出版）」を監修し、多くの最先端の研究を遂行している研究者との対話から感じた内容を、皆さんに是非伝えたいという想いがあります。
‌In recent years, physics has evolved significantly. The history and structure of the universe in which we live have been
elucidated. Many of the cutting-edge science and technology that we are familiar with are based on physics. The purpose is tolearn while discussing ways to understand the cutting-edge research content that gives humanity a dream and supports thefoundation of society. To that end, in the first half, we are going to discuss and understand the purpose and outline of the basic
subjects of physics. In the second half, we will all predict some cutting-edge research, social connections, and future society.
Finally, think about your future vision. In this class, I would like to tell you what I felt from the dialogue with researchers whoare currently supervising "The Frontier in Physics to Understand from the Basic Laws（Kyoritsu publishing co.）"─ 93 ─

東北大学のひとびと
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：加藤 諭、安達 宏昭、中川 学、曽根原 理、高橋 禎雄 所属部局等：学術資源研究
公開センター（史料館）．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東北大学のひとびと【History‌and members of Tohoku University】
2 ．授業の目的と概要：‌東北大学に関わる具体的な人物（教授や学生たち）をとりあげながら、大学や学問にかかわる人々が、様々な時代や環境の中でどのように生きようとしてきたのかを学びます。
【In‌this lecture, you will learn about the history of the people involved in Tohoku University. You will learn how members of
Tohoku University have been trying to live in different times and environments.】

TIS 寄附講義：AI 活用時代のシステムインテグレーション技術
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨 博之 所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌TIS 寄附講義：AI 活用時代のシステムインテグレーション技術‌/TIS Endowed Lecture: System Integration Technology with generative AI
2 ．授業の目的と概要：‌社会課題を解決するサービスを提供可能なシステム構築のプロセスを学び、構築に必要なツールやスキルに対する理解を深める。
具体的な課題に対するシステム構築を PBL にて実習し、システムインテグレーションの最先端技術を学ぶ。
Learn‌
the process of building systems that can provide services to solve social issues.  Deepen understanding of the tools andskills required to build such systems. Practice system construction for specific issues through PBL, and learn cutting-edge
technologies for system integration.

─ 94 ─

SDGs 入門
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：劉 庭秀、泉 貴子 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメ
スター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌SDGs 入門
2 ．授業の目的と概要：
SDGs（持続可能な開発目標）とは、‌「誰一人取り残さない」持続可能で多様性と包摂性のある社会の実現のため，2030年を年限とする17の国際目標（その下に，169のターゲット，232の指標が決められている）として、2015年 9 月の国連サミットで採択されたもので、2030年までの15年間で達成するために掲げた目標です。SDGs は発展途上国のみならず，先進国自身が取り組むユニバー
サル（普遍的）なものであり，日本をはじめ世界各国で様々な取り組みが進められています。
‌この授業では、「SDGs の17の目標」やそれらの課題に対しての様々な取り組みについて、現場で実際に課題解決に取り組んでいる講師の方々などからの講演も交えながら紹介し、SDGs に関しての理解を深め、課題解決に向けた意識を醸成することを目的とします。

生物の多様性について考える
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河田 雅圭 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生物の集団内多様性と種多様性について考える‌Diversity of organisms and species
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、生物にみられる多様性のうち、生物集団内での個体や遺伝的多様性と、生物群集内で存在する生物種の多様性につい‌
て、焦点をあてる。集団内になぜ性質の異なる個体や遺伝子が維持されているのか、という問題は、人間集団内の多様性の問題にも繋がる。それとは別に、なぜ地球上に多様な生物種が存在し、そのような生物多様性は、どのように維持されているのか、また、
生物多様性がもたらす人間社会への影響についての問題は、持続可能な人間社会の問題とも関連している。受講者は、そのような多様性の問題についての講義の中で質問、議論をしながら理解を深める。また、生物に関わる多様性に関する講義の聴講と文献をよみ、発表することで、多様性についての理解を深める。また、それらをもとに、人間を含めた生物の多様性についての諸問題についての考察を進める。
This‌
lesson focuses on the diversity found in living organisms, both individual and genetic diversity within a population and thediversity of species present within a community. The question of why individuals and genes with different properties aremaintained in a population is linked to the question of diversity within human populations. Apart from that, the question of why
there is a diversity of species on the planet and how such biodiversity is maintained, and the question of the impact of
biodiversity on human society, is also relevant to the issue of sustainable human society. Participants will deepen theirunderstanding of such diversity issues by asking questions and discussing them during the lectures. They will also deepen theirunderstanding of diversity by attending lectures on biodiversity, reading literature and presenting their findings. Based on these,
students will also consider various issues related to the diversity of living organisms, including humans.

─ 95 ─

コンピュテーショナル・シンキング
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：静谷 啓樹 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌入門：数理思考‌An Introduction to Computational Thinking
2 ．授業の目的と概要：‌コンピュテーショナル・シンキング（CT）を一言で言えば、計算機科学の流儀で考えて問題を解決する知的スキルのこと、となる。 CT の核心部分は「二つの A」と表現される。二つとは、抽象化（abstraction）と自動化（automation）を指す。この授業
では CT を理解し、経験してみることを目指して、輪講形式で学ぶ。この場合の輪講形式とは、受講学生が教科書の担当部分を全員に講義することを意味する。
‌In a nutshell, the computational thinking, CT for short is the mental skill to think and solve a problem in the style of computerscience. The core part of CT is expressed as two A's, namely abstraction and automation.
In‌ this introductory class, we will understand CT and get some CT experience in seminar style. Each student is expected togive a presentation to other students on the assigned part of the textbook.

進化発生学入門
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、田村 宏治（生命科学研究科）．開講セメスター： 1 年次以上第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】進化発生学入門 －恐竜が鳥に進化した仕組み－【Tohoku‌
University MOOC】Introduction to Evolutionary Developmental Biology: How Dinosaurs Evolved into Birds
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】恐竜から鳥類への進化過程で、恐竜はどのようにその形態を鳥に変化させたのか。形づくりの現場である発生過程から、‌動物の進化の仕組みについて解説します。

─ 96 ─

化粧心理学
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、阿部 恒之（文学研究科）．開講セメスター： 1 年次以上第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】化粧で学ぶ心理学【Tohoku‌
University MOOC】Psychology of cosmetic behavior
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】本講座では、化粧と人間の深い関わりへの理解を深めるとともに、心理学の広範な知識を学びます。化粧に関心のある方、‌
心理学を学んでみたい方にお勧めです。

人間脳科学入門
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、杉浦 元亮（加齢医学研究所）．開講セメスター： 1 年次以上第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】人間脳科学入門【Tohoku‌
University MOOC】Introduction to Human Brain Science
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】人間らしい精神・行動を実現する脳内の認知プロセスを脳機能イメージング技術によって可視化する人間脳科学。その基‌
本知識から最新の知見まで幅広くご紹介します。

─ 97 ─

解明：オーロラの謎
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、他．開講セメスター： 1 年次以上第 4 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】解明：オーロラの謎【Tohoku‌
University MOOC】Mystery of Aurora
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】地球や木星、土星で見られるオーロラは、どうして光るのでしょうか？
‌
最新の人工衛星と地上望遠鏡の成果を紹介しながら、オーロラの原因である太陽表面の変動とともに、わかりやすく解説します。

東日本大震災の教訓を活かした実践的防災学
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）、今村 文彦（災害科学国際研究所）、佐藤 翔輔（災害科学国際研究所）．開講セメスター： 1 年次以上第 4 クォー
ター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】東日本大震災の教訓を活かした実践的防災学【Tohoku‌
University MOOC】Action oriented Research on Disaster Science
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、広く深い教養の涵養を目的とします。
【概要】東日本大震災による被害と教訓，復旧と復興の現状，解明されつつある過去の履歴や将来予測を紹介する。国際的な防災‌
取り組み，伝承に挑む活動，避難訓練事例を通じて実践的防災学を展望する。

─ 98 ─

自己理解の心理学
集中講義（オンライン）（0.5単位）．対象学部：全．担当教員：中島 平（教育学研究科）、八木 秀文（オープンオンライン教育開発推進センター）．開講セメスター： 1 年次以上第 4 クォーター．科目ナンバリング：ZAE-OAR801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：【東北大学‌MOOC】自己理解の心理学【Tohoku‌
University MOOC】Psychology of Self-understanding
2 ．授業の目的と概要：【目的】本授業は東北大学‌MOOC のひとつであり、受講者自身の実践を通して、自分にとっての自然さを見出し、それを生活で活かすことを目的とします。
【概要】‌「自分らしさとは何か」「自分とは何か」を探求したい方のために、ユングの心理学的タイプ論、マインドフルネスなどをキーワードに、自己理解の方法を実践していきます。

時事フランス語
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：深井 陽介 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 4 / 6 / 8 セメ
スター．科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌時事フランス語

Current Events in France and French-speaking Countries

2 ．授業の目的と概要：
この授業では、現代フランスを中心に扱い、フランスにおける政治、経済、外交、医療、科学、農業、環境問題、ジャーナリズム、‌
文学、映画、ポップカルチャー、食文化、観光、交通などをフランス語で書かれた資料を用いて紹介したあと、それぞれのテーマについてフランス語でディスカッションします。また、授業の終盤ではフランス語圏の現況も紹介します。
In‌ this class, we will focus on contemporary France, introducing politics, economy, diplomacy, medicine, science, agriculture,environmental issues, journalism, literature, movies, pop culture, food culture, tourism, and transportation in France usingmaterials written in French, followed by a discussion on each topic in French. Discussions will be held on each topic in French.
In the last part of the class, the current situation in French-speaking countries will also be introduced.

─ 99 ─

実践ロシア語Ⅰ
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：ラエフスキー アレクサンドル
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 5 セメスター．

1 ．授業題目：‌それぞれがより高いロシア語運用能力をめざして‌Aiming at high level of conversation in Russian language
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は、ロシア語の学生のうち特に希望するものを対象に、個別化されたガイダンスとコーチングのもとで、学生それぞ‌
れの学習目的・目標、現状の能力、学習条件に合わせた形でのロシア語運用能力拡張の機会を提供することにある。ロシア語の音
声・文章理解・音声・文章産出・音声でのやりとりの各技能領域についてバランスの取れた運用能力を獲得することをめざす。
‌The purpose of this course is to provide personalized guidance and coaching to students of Russian language who areparticularly interested in learning it. The aim is to give opportunities for students to expand their Russian language proficiency.
We aim to acquire a well-balanced operational ability in areas of pronunciation, sentence comprehension, speech and sentence
production, and vocal interaction in Russian language.

実践ロシア語Ⅱ
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：ラエフスキー アレクサンドル
科目ナンバリング：ZAE-OAR803J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 6 セメスター．

1 ．授業題目：‌それぞれがより高いロシア語運用能力をめざして‌Aiming at high level of conversation in Russian language
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は、ロシア語の学生のうち特に希望するものを対象に、個別化されたガイダンスとコーチングのもとで、学生それぞ‌
れの学習目的・目標、現状の能力、学習条件に合わせた形でのロシア語運用能力拡張の機会を提供することにある。ロシア語の音
声・文章理解・音声・文章産出・音声でのやりとりの各技能領域についてバランスの取れた運用能力を獲得することをめざす。
また、もう一つ大事なのは、楽しくロシア語を練習するのも重要なポイントです。
‌The purpose of this course is to provide personalized guidance and coaching to students of Russian language who areparticularly interested in learning it. The aim is to give opportunities for students to expand their Russian language proficiency.
We aim to acquire a well-balanced operational ability in areas of pronunciation, sentence comprehension, speech and sentence
production, and vocal interaction in Russian language. And having fun while studying is also very important!

─ 100 ─

フロンティア科目

memento mori—死を想え—
火 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：尾崎 彰宏 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌memento mori －死を想え－
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、生あるかぎり避けて通ることのできない「死」という問題をさまざまな視点から考察していきます。そうすること‌によって、私たちがいかに生きるべきか、幸福な生とはどのようなことなのかをじっくり考察していきます。あわせてこの授業では、人文社会科学分野の第一線で活躍されている14人の先生方をお招きし、死をめぐる諸問題についてスピーチしていただき、受講生の皆さんと議論します。授業は二部構成になっています。まず前半、講師のお話、後半は、皆さんからの質問や意見を手掛かりにして、講師がいろいろ答えていきます。
In‌ this class, we will examine the issue of "death", which cannot be avoided as long as we live, from various perspectives. By
doing so, we will carefully consider how we should live and what a happy life is like. In addition, in this class, we will invite 14
professors who are active on the front lines of the humanities and social sciences to give speeches on various issues surrounding
death and discuss them with the students. The class consists of two parts. In the first half, the lecturer talks, and in the second
half, the lecturer answers various questions based on the questions and opinions from everyone.

現代物理のフロンティア
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：今井 正幸 所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7 セメスター．
科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌現代物理のフロンティア‌/ Frontiers of Modern Physics
2 ．授業の目的と概要：
物理学は自然現象を単純な基本法則をベースに統一的に理解しようとする学問分野です。現代社会ではこの物理学的なアプローチ‌は自然科学のみならず人文科学・社会科学の分野でも有効な方法として展開されています。本講義では様々な自然現象に対するこの物理学研究の最先端をオムニバス形式で伝えます。
/Physics‌
is a field of research that attempts to understand natural phenomena in a unified manner based on simple fundamental
laws. In modern society, this physics approach has been developed as an effective method not only in the natural sciences but
also in the humanities and social sciences. In this lecture, the cutting edge of physics research on various natural phenomena
will be introduced in an omnibus style.

─ 101 ─

ミカタの科学
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：冨田 知志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 / 3 / 5 / 7
セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌アナロジーとメタマテリアルが拓く新しい世界

A New World Pioneered by Analogy and Metamaterials

2 ．授業の目的と概要：‌この授業での科学は、いわゆる理科や数学などに相当する自然科学だけでなく、社会や国語に相当する人文社会科学も含みます。
よって理系・文系問わず、多様な受講生を歓迎します。
科学の現場では、違うものを似たような見方をすることをアナロジーと呼びます。科学的な例え話とも言えます。アナロジーは対‌
象への理解を深めるのみならず、科学的なプロセスにおける問題や仮説の設定手法としても有用であるとされています。また逆に、同じものをいろいろな方向から眺めることでも、対象への理解が深まることがあります。このように様々なことがらを、様々な角度や距離から俯瞰的に眺めることは、科学の技法として大切です。
この授業ではこれらの技法を体験するために、自然科学における質量というよく知られた概念について再考したり、メタマテリア‌
ルという最先端の研究に触れたりします。またそもそも科学とはどういうものかについても考えます。そしてグループワークなど
で自分の考えを説明し、クラスメイトや教員など他者の考えを聞くことで議論し、報告会では自分の考えをまとめて表現してもらいます。これらを通じて理系・文系の枠を取り払った総合的な知の足掛かりを築きます。
‌The word "Science" in this Class corresponds not only to natural sciences, like physics and mathematics, but also to thehumanities and social sciences. We thus welcome all students with a wide variety of backgrounds.
‌In scientific research, a way of viewing different things from the same viewpoint is called analogy. Analogy enables us tounderstand an object deeply. Moreover, it is helpful for us to set a problem and make a hypothesis. On the other hand, we
understand identical object deeply also by viewing from different points of view. In this way, bird's-eye view at a variety of
distance and angle is a powerful technique in scientific research.
‌In this Class, we experience the technique by re-visiting well-known concepts in natural science, for example, mass, andtouching cutting edge research topics, for example, metamaterials. Additionally, we consider also how to view science itself. At
in-class collaboration, you should explain your ideas, hear opinions from your classmates and teachers, and give a presentation ofyour ideas and opinions. In this way, you will build up integrated intelligence without the border among the natural sciences,humanities and social sciences.

人文社会科学の最前線
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小泉 政利、他
科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．

1 ．授業題目：‌人文社会科学の世界‌World of Humanities and Social Sciences
2 ．授業の目的と概要：‌人文社会科学の先端的な話題を分りやすく解説する講義を受講し、関心あるテーマについてレポートを作成すること等を通して、
人文社会科学に対する総合的、基礎的な思考力を身につける。
Students‌will acquire comprehensive and basic thinking skills in the humanities and social sciences by attending lectures thatprovide easy-to-understand explanations of cutting-edge topics in the humanities and social sciences and by writing reports on
topics of interest to them.

─ 102 ─

健康と医学金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：本間 経康、高瀬 圭
スター．科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメ

1 ．授業題目：‌健康と医学‌/Health and Medicine
2 ．授業の目的と概要：
健康とは、精神的にも肉体的にも正常で、日常生活に何ら支障がない状態をいう。それが、何らかの原因で損なわれた状態が病気‌（疾患）である。本科目では、健康の維持に関する基礎知識、日常的に遭遇する疾患の成り立ちや対処法を理解することを目的とし、医学部教授15名が、それぞれの専門分野における疾患の診断や治療に関する内容に加え、最新の研究成果などもを紹介しながら概説する。
/Health‌
is defined as a state of well-being, encompassing both mental and physical normalcy, having no problems with daily life.
Any impairment in this state due to various reasons constitutes illness or disease. The purpose of this class is to provide basic
knowledge about maintaining health, understanding the origins of diseases encountered on a daily life, and how to deal withthem. Fifteen professors from the School of Medicine present overviews of disease diagnosis and treatment in their respective
specialized fields, as well as the latest research findings.

材料科学の最前線
金 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐々木 孝彦、宮坂 等 所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8
セメスター．科目ナンバリング：ZAE-OAR804J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌材料科学の最前線
2 ．授業の目的と概要：
私たちの日常生活における社会基盤や産業、また暮らしの中で必要とされるエネルギー、情報通信などのあらゆる場面において不‌可欠な様々な材料の創製や物質の探求について、その基礎から現在の研究最前線までを学びます。物質や材料の本質を探究する基礎理学とその成果を社会に還元する工学の両面からの講義を行います。材料科学が果たす役割を安全で便利な社会、環境・エネル
ギー問題、情報化社会などの観点も含めて考えていきます。
Students‌will learn from the basics to the frontiers of research on the creation of various materials that are essential for social
infrastructure, industry, energy, information and communication, and every aspect of our daily lives. Lectures will be on bothbasic science that explores the essence of matter and materials and engineering that returns the results to society. We willconsider the role of materials science in terms of a safe and productive society, environmental and energy issues, and an
information society.

─ 103 ─