所報

平成3年9月15日創刊

平成27年3月15日発行・毎月1回15日発行・No. 268

一般社団法人 協同総合研究所 ISSN 1344-7300

第268号 2015.3

特集 地域自給圏構想～今、ここに、共に、生きる～◎地域資源を基礎にした「置賜自給圏推進機構」の挑戦とはなにか 江口 忠博 / 菅野 芳秀◎和田地区と和田小学校が一体となって取り入れた自給野菜の方式 安倍 壮一 / 渡辺 務
◎循環型エネルギーの町 共生と自立、そして新たな躍動 後藤 幸平◎川西町の社会教育を基盤にした経済活性化へ向けた地域づくり 高橋 由和◎被災を経験し、自分達の暮らす地域に必要な仕事づくりに挑戦する仲間達古澤 光 / 杉田 継夫■海外レポート◎【連載第４回】
イギリスにおける労働者協同組合の現状 事例④Leading Lives
松本 典子◎中央労福協・第46次海外労働者福祉視察団に参加して 小澤 真

■会員だより働くこととつながること

小野 奈々

一般社団法人 協同総合研究所JAPAN INSTITUTE OF CO-OPERATIVE RESEARCH

題字／藤原 桂州

目次

■ 第 268号 2015. 3 ■■巻頭言�������������������������������� 上野 景三（佐賀大学■特集地域自給圏構想教授） 2～今、ここに、共に、生きる～・地域資源を基礎にした「置賜自給圏推進機構」の挑戦とはなにか � 江口 忠博（森林等、再生可能資源の利用活用研究部会 部門責任者）／菅野 芳秀（食と健康部会 部門責任者） 10
・和田地区と和田小学校が一体となって取り入れた自給野菜の方式
������ 安倍 壮一（高畠町立 和田小学校校長）／渡辺 務（置賜自給圏推進機構代表理事） 33
・循環型エネルギーの町

共生と自立、そして新たな躍動���������������� 後藤 幸平（日本のむら景観コンテスト最高賞受賞

飯豊町長） 44

・川西町の社会教育を基盤にした経済活性化へ向けた地域づくり�������������������� 高橋 由和（きらりよしじまネットワーク 事務局長） 49
・被災を経験し、自分達の暮らす地域に必要な仕事づくりに挑戦する仲間達
� 古澤 光（ワーカーズコープ 大槌地域福祉事業所）／杉田 継夫（ワーカーズコープ 大槌地域福祉事業所） 57■海外レポート
・【連載第４回】イギリスにおける労働者協同組合の現状

事例④Leading Lives
松本 典子（駒沢大学経済学部 准教授） 62

��������������������������

・中央労福協・第46次海外労働者福祉視察団に参加して�������������������� 小澤 真（ワーカーズコープ東北復興本部 事務局長） 70■協同の広場
協同労働の協同組合ネットワークちばの活動������������������

杉浦 達夫（ワーカーズコープ東関東事業本部 事務局長） 83■会員だより働くこととつながること�����������������������

小野 奈々（滋賀県立大学 環境科学部 助教） 90■労協連だより������������������������������� 田嶋 康利 94■研究所だより������������������������������� 相良 孝雄 96

No.268

巻 頭 言3.11、社会教育と市民協働
上野 景三（佐賀大学）

岩手の陸前高田を初めて訪れたのは、戻り小学校の訓導となっている。そのわず1980年12月のことだった。青年教育史の研か７年後の1921（大正10）年には校長に就任究をしていた私は、熊谷辰治郎の生家に向している。この７年の間に、熊谷は小学校かっていた。上野から東北本線に乗り、車の首席訓導を務めながら、青年夜学会の活内暖房で眠りこけていた私は、一関を過ぎ動を行い、教育革新運動を目指していた。

るころからしんしんと冷える車内で、寒さその活動の一つに雑誌『教育の曙光』の刊で眠れなくなっていた。九州出身者の初め行があった。ての東北体験だった。最初に盛岡に行き、当時、修士論文を書いていた私は、『教県立図書館を訪ねた。教育史関係の資料を育の曙光』を探していた。病床に臥してい収集し、次の日に陸前高田に向かった。一た熊谷にも数回インタビューをしていたの関で大船渡線に乗り換え、リアス式海岸をだが、本人も持っていなかった。東京の自見ながらの小旅行だ。この土地から若くし宅を探してもらったのだが、どこにもなて小学校校長になった熊谷は、なぜ校長職かった。ひょっとすると熊谷の生家の蔵にを投げ捨て、社会教育の仕事を目指したのは『教育の曙光』が残っているのではないだろうかと考えていた。

かと思い、陸前高田を訪ねたのだった。調熊谷辰治郎（1892～1982）は、日本の青年べてもらったが、残念ながら蔵の中にはな団運動の指導者になった人物である。戦前かった。親戚ももっていない。そこで、陸の大日本連合青年団の理論的指導者であ前高田にはできたばかりの博物館があった

り、山本瀧之介、田澤義鋪につらなって青ので訪ねてみた。しかし郷土資料はあるも年教育の実践に尽力した人物であった。柳のの、熊谷や青年教育に関するものはほと田国男との交流もあり、郷土研究会にも参んど所蔵していなかった。残念な気持ちで加していた。

博物館を後にした。熊谷が育った陸前高田

熊谷は、岩手県気仙郡高田町に生まれ、に降り立ち、その土地の空気を吸い、関係岩手師範学校に進学し、卒業後は気仙郡に者に会えたことだけが成果の資料収集の旅
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巻頭言であった。その後、私は大学院の博士課程努力して収集したすべての営みが消え去っに進学し、1984年に『熊谷辰治郎全集』（勁てしまったのだ。私の手許にだけ残された草書房）の「解説」を書かせてもらった。

『教育の曙光』の数冊。私に託された資料の重みを、引きうけることができるのだろ

最初の訪問から20年後の2000年に、再度、岩手を訪問する機会をえた。また盛岡の県うか。震災以降、その資料をまだ開くことができない。

立図書館を尋ね、今度は車で陸前高田を訪れた。博物館も訪ねてみた。今度は、郷土同じ年の秋には、佐賀県で全国公民館連資料が集まっておりコーナーがあった。博

合会主催の「全国公民館研究集会」が開催

物館の職員に熊谷辰治郎のことについて尋されることになっていた。全国から公民館ねてみた。すると、『熊谷辰治郎全集』が関係者が集う2000人規模の集会である。前出版されているので、それを読んでくださ年から準備を進めていたが、震災を受け急いと言われた。さらに、「解説」を書いた

きょ企画を変更し、緊急フォーラム「いま上野景三という研究者がいるので、詳しく問われる地域と公民館の力」を開催した。

はその人に聞いてほしいと言われた。私は私がコーディネーターを務めることになっ戸惑いながら、実はその人物は私であるこた。登壇者は、室崎益輝氏（関西学院大学・とを説明した。以前にこの博物館に来て『教教授）、坂下一美氏（岩手県宮古市中央公民

育の曙光』という雑誌を探したことがある館・館長）、赤沢千鶴氏（岩手県盛岡市中央といったところ、全部でないが、今は所蔵公民館・館長補佐）だ。室崎氏は、著名なしていると言う。『全集』の「解説」を読防災の専門家なので、ご存知の方も多いだんで、博物館で資料を探したというのだ。

ろう。

数部だが、残存していたらしい。驚いた。

赤沢氏と坂下氏とフォーラムの打ち合わあなたが上野さんならば、コピー差し上げせをするために、９月に岩手に入った。私るといわれた。さらに熊谷辰治郎の研究をにとって、三回目の岩手訪問である。赤沢

進め、陸前高田に貢献してほしいと言われ氏は、震災後いちはやく絵本を送る活動にた。20年の歳月の間に、博物館は資料を探よって、震災支援に取り組んだ中心的な人してくれていたのだ。私が探してもみつか物だ。
「3.11絵本プロジェクトいわて」を震らなかったものが、陸前高田の博物館に保災直後の3.24に立ち上げ、取り組んでいる。

存され、今、その資料のコピーが私の手許「えほんカー」を走らせ、各地の絵本や文にある。

庫のサロンの支援に取り組んでいる。坂下

しかし、それから約10年後の2011年3.11

氏は、宮古市中央公民館の職員だ。震災時の地震と津波は、博物館と博物館の資料をに公民館で勤務しており、公民館のすぐ下流し去ってしまった。博物館が時間をかけ、まで波が来たという。公民館から受講生を32015.3

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帰らせなければよかったという。すぐに公民館は、かつては市民協働のような仕事を民館が避難所になった。避難所になった公していたのではないだろうかと考えさせら

民館は、公民館としての仕事ができずに苦れた。いつのまにか行政が機能分化し、社悩していたが、被災者の震災体験や生活記

会教育は講座・学級の部分だけがクローズ録を書く公民館の活動に取り組んでいた。

アップされ、それだけが社会教育や公民館この二人に共通する点があった。それは、公民館に異動する前に、市民協働のセクの仕事だと考えられるようになったのではないだろうか。

ションにいたことだ。だから市民の声を聞

今回の震災の経験から、もう一度、地域く、ネットワークをつくる、情報発信をすの文化や歴史、市民の暮らし、社会教育・る、市民とともに活動を立ち上げるといっ公民館、市民協働をつないでいく議論が求たことに、市職員として抵抗がない。抵抗められるのではないだろうかと考える。たがないというより、積極的に取り組んでいだ、時間はかかるかもしれない。陸前高田

る。だからこそ、いち早く公民館サイドかの博物館がそうであったように、3.11以降ら支援を行うことができたのではないだろの社会教育も時間をかけて成熟していくもうか。のなのではないかと思う。

お二人の仕事ぶりをみて、社会教育や公2015.3

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