教科名

国語

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

学びに向かう力

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合

自ら学び考える意欲を喚起して、主体的的に捉える力を培うとともに、自らの考に生きていく力をはぐくむ。

えを論理的に表現する。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂

『精選

論理国語』
年間授業計画

項目

月
4

5

学習内容

「情報社会」を生きる 「情報ネットワーク社会」
Ⅱ「疑似群衆の時代」

言葉を見つめるⅡ「夢は何語で見る？」「『対話』の言葉をつくる」

学習の到達目標時間
6

6

思考力と対比して論理力とは何かを考える。
論理の組み立てと文章構成の関係について理解する。
情報の「メタ化」を理解し、思考を整理する方法を考える。
都市生活における事故と他者の関係について考える。

6「母親のための酸素マスク」

共生社会を想像する 講演 持続可能な福祉社会への道

8

情報の階層化が進む中で「言論の自由」の意味について考える。

「『私』消え、止まらぬ連鎖」

7

経済について考える 「落語の中の経済学」

8

国際社会を考える「スポーツとナショナ
リズム」

8

3

「情報の商品化」という資本主義の現象を理解する。
情報社会を生きる上で大切なことは何か考
え、発表する。

910
共通テスト対策

自主教材を用いて共通テスト対策を行う。

29

共通テストで得点率７０％以上を取ることを目指す。

12

志望校合格を目指す。

11

12

1
自主教材を用いて２2２次・個別試験対策

次個別試験対策を行
う。

3

教科名

国語

対象学年

第3学年普通科

学科・コース

進学コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合的に捉える力を培うとともに、自らの考えを論理的に表現する。

学びに向かう力
自ら学び考える意欲を喚起して、主体的に生きていく力をはぐくむ。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。また、漢字の学習を通して基本的な語彙を学ぶ。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

論理国語』、尚文出版『常用漢字クリア』
年間授業計画月
4

項目
具体と抽象の関係を理解するために

学習内容
響」

学習の到達目標時間「人類による環境への影

6

具体と抽象の関係を理解する 。

「この十年をどう生きる5か」「プラスチックごみについて考える」

6「説得力のある文章を書く」

6

8「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」

7

批評するために「日本漫画のブルー

8

オーシャン戦略」「報告文を書く」

9

10「言語ゲームと哲学的態度」「ミロのヴィーナス」
情報を関連付け自分の解 「学びとは何か」釈を形成するために「『知る』ということ」

8

3

か」

7

1

解釈を広げたり深め 「科学には限界があるたりするためにか」「未来のありか」

考えを相対化する。
取り上げられた事例の長さ、順序について批評する。
例証の具体を読む。

読者を想定した事例の効果を検証する。

抽象概念を言語化した文章を読解し、その内容を自分なりの言葉に置き換えて説明する。

8

8「自己推薦文を書く」

12

情報を相対化し、自分の考えを形成する。

報告文を書く。

「文系と理系の壁はある

11

さまざまな物のい方を理解する。

事例同士を関連付けて筆者の主張を読む。
言葉の意味を捉え直し、自分の考えを深める。

自らの体験を事例として説明することの意味を分析する。
分析して修正する。

6

納得できる論証を構築する。

6

論の形成の仕方について考える。

2「リスク社会論』

4

3「卒業論文を書く」

2

文章の構成や展開、表現の仕方について吟味する。
表現力を駆使する。

教科名

国語

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

総合選択コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合的に捉える力を培うとともに、自らの考えを論理的に表現する。

学びに向かう力
自ら学び考える意欲を喚起して、主体的に生きていく力をはぐくむ。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。また、漢字の学習を通して基本的な語彙を学ぶ。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

論理国語』、尚文出版『常用漢字クリア』
年間授業計画月
4

項目
具体と抽象の関係を理解するために

学習内容
響」

学習の到達目標時間「人類による環境への影

6

具体と抽象の関係を理解する 。

「この十年をどう生きる5か」「プラスチックごみについて考える」

6「説得力のある文章を書く」

6

8「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」

7

批評するために「日本漫画のブルー

8

オーシャン戦略」「報告文を書く」

9

10「言語ゲームと哲学的態度」「ミロのヴィーナス」
情報を関連付け自分の解 「学びとは何か」釈を形成するために「『知る』ということ」

8

3

か」

7

1

解釈を広げたり深め 「科学には限界があるたりするためにか」「未来のありか」

考えを相対化する。
取り上げられた事例の長さ、順序について批評する。
例証の具体を読む。

読者を想定した事例の効果を検証する。

抽象概念を言語化した文章を読解し、その内容を自分なりの言葉に置き換えて説明する。

8

8「自己推薦文を書く」

12

情報を相対化し、自分の考えを形成する。

報告文を書く。

「文系と理系の壁はある

11

さまざまな物のい方を理解する。

事例同士を関連付けて筆者の主張を読む。
言葉の意味を捉え直し、自分の考えを深める。

自らの体験を事例として説明することの意味を分析する。
分析して修正する。

6

納得できる論証を構築する。

6

論の形成の仕方について考える。

2「リスク社会論』

4

3「卒業論文を書く」

2

文章の構成や展開、表現の仕方について吟味する。
表現力を駆使する。

教科名

国語

対象学年

３年特別進学コース

学科・コース

αβ文系

科目名

文学国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

文学的な文章やそれに関する文章の種類や 文章の種類をふまえて、内容や構成・展

作品の内容や解釈をふまえ、人間・社

特徴、修辞などの表現の技法について理解 開・描写の仕方などを的確にとらえると会・自然などに対するものの見方・感じを深め、語彙を豊かにする。

方・考え方を深める。

学習内容の概要

ともに、自己の考えを深め表現できる。

教科書掲載の文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。語彙や修辞法の知識を深め、自己の考えを深め表現する力を身につける。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」・「思考・判断・表現」・「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂

精選

文学国語
年間授業計画

項目

月
4

第二部
小説(一)

学習内容
｢鞄｣
｢永訣の朝｣

6

5

詩歌

6

小説(二)

｢靴の話｣

8

7

小説(二)

｢夏の花｣

8

8

翻訳の言葉

9

翻訳の言葉

10

｢渡り鳥｣俳句十五句

翻訳の言葉｢雪国の謎｣ー夜の底とは何か｢雪国の謎｣ー夜の底とは何か｢涙の贈り物｣学習の到達目標時間

6

2

小説の形式や表現の特色に注意して、登場人物の言動や心情を理解し、｢鞄｣の持つ象徴的意味について考える

表現形式や修辞の効果に着目し、理解を深める
俳句に詠まれた情景や感動の中心を理解する｢事実｣という言葉を手がかりに｢私｣の戦争体験を理解し、戦争の記憶を語り継ぐことの意義を考える｢私｣が目撃した事実の諸相を時系列にしたがって整理し、物語の展開・構造・｢私｣の心情を理解する

欧米圏の言語の持つ特徴と比較することで日本語の文章上の特徴を理解する
日本語の原作と英語訳の表現の違いが、言語の性質によるも8のではなく｢主観的｣と｢客観的｣、｢具象｣と｢抽象｣という様式の違いによることを理解する
翻訳小説の魅力を味わう。表現の特色に注意して、登場人物

8の言動や心情を理解し作品が自分たちに投げかけている問題について考える前半に描かれる、青年期特有の憂鬱な心情を、｢

11

小説(三)

｢檸檬｣

8

12

小説(三)

｢檸檬｣

6

1

評論

｢陰翳礼賛｣

6

2

受験対策

特別授業

5

志望校合格を目指して受験対策をする

3

受験対策

特別授業

1

志望校合格を目指して受験対策をする

私｣の生活の様子とともに追究する
後半に描かれる、｢私｣が｢檸檬｣を手に入れることで始まる憂鬱からの解放を理解する
漆器や料理を具体例とした、日本の文化に関する筆者の考えを理解する

教科名

国語

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

総合選択コース

科目名

文学国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

文学的な文章やそれに関する文章の種類や 文章の種類をふまえて、内容や構成・展

作品の内容や解釈をふまえ、人間・社

特徴、修辞などの表現の技法について理解 開・描写の仕方などを的確にとらえると会・自然などに対するものの見方・感じを深め、語彙を豊かにする。

方・考え方を深める。

学習内容の概要

ともに、自己の考えを深め表現できる。

教科書掲載の文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。語彙や修辞法の知識を深め、自己の考えを深め表現する力を身につける。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」・「思考・判断・表現」・「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

文学国語』
年間授業計画月
4

項目

文学の想像力を捉える 「月火水木金土日」

5

6

7

「源氏物語」

言語文化の可能性を 「鞄」追求する「竹取物語」

時代を超えて生きる 「雨月物語」
古典文学を温ねる

8

「方丈記」
「古譚」
「『虫めづる姫君』の

9

10

学習内容

観察眼」
空間を越えて生きる翻訳文 「星の王子さま」
学の価値を見つける「藤野先生」

6

現実と非現実の境界を意識して読む。

6

古典文学の魅力と向き合い、理解する。

8

8「意見・主張型小論文を書

自分と未来をつなぐ文 「山椒魚」
学の魅力を探る「珊瑚のリング」

8

8

6

5

2

「文学の未来」4

文を書く」

自然に対する見方を深める。

文学から世界への見方を深める。

「旅する本」「企画・提案型小論

人間に対する考え方を深める。

7

1

3

作品とメディアについて考える。

社会に対する見方を深める。

く」

12

読みをほかの方法で表現する。

3「ナガサキの郵便配達」

11

学習の到達目標時間

3

人間についての考え方を深める。
社会とのつながりについて考えを深める。
人類に共有される課題について考えを深める。
自分の考えに対する根拠を検討し、小論文にまとめる。

人間のもつ本性について考える。
人間の存在について考える。
人生の未来図について考える。
言葉を通してつながることについて考える。
自分の企画・提案内容を検討し、小論文に
まとめる。

教科名

国語

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース

科目名

古典探究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能
古典を学ぶことをとおして、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付ける。

学習内容の概要

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

先人のものの見方、感じ方、考え方に触れ、上代から現代に至る多様な話題・題材を読む

自分の思いや考えを広めたり、深めたりすることを通して国語の向上や社会生活の充実をことができる。

図る態度を育てる。

教科書・板書を中心に講義を進める。音読を重視し、また必要に応じて内容理解のためのプリントを配布して補足したり、プリント等による問題演習や口頭での発表を通じて理解を深めさせるよう考慮する。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

大修館書店

『精選

古典探究』
年間授業計画項目

月

学習内容
源義家、衣川にて阿倍

4

説話

5

故事・説話

水魚の交はり9

6

物語

虫めづる姫君127

史伝

刎頸の交はり128日記

和泉式部と清少納言

6

貞任と連歌のこと

学習の到達目標時間
9

古人の豊かな情操にふれ、我が国の伝統的な言語文化を尊重する態度を涵養する。
当時の時代背景や地理などの幅広い知識と真理を求める態度を養う。

古人の豊かな情操にふれる。

歴史上実在する人物の生き方を通じて、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養う。

古典に関する幅広い知識を身に付け、豊かな情操を培うとともに、我が国の言語文化を養う

9

10
共通テスト対策

自主教材を用いて共通テスト対策を行う。

36

共通テストで得点率７０％以上を取ることを目指す。

24

志望校合格を目指す。

11

12

1

2

3

個別試験対策

自主教材を用いて個別試験対策を行う。

教科名

国語

対象学年

第3学年普通科

学科・コース

進学コース

科目名

古典探究

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能
古典を学ぶことをとおして、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付ける。

学習内容の概要

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

先人のものの見方、感じ方、考え方に触れ、上代から現代に至る多様な話題・題材を読む

自分の思いや考えを広めたり、深めたりすることを通して国語の向上や社会生活の充実をことができる。

図る態度を育てる。

教科書・板書を中心に講義を進める。音読を重視し、また必要に応じて内容理解のためのプリントを配布して補足したり、プリント等による問題演習や口頭での発表を通じて理解を深めさせるよう考慮する。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

大修館書店

『精選

古典探究』
年間授業計画項目

月

学習内容
源義家、衣川にて阿倍

4

説話

5

故事・説話

水魚の交はり6

6

物語

虫めづる姫君87

史伝

刎頸の交はり88日記

和泉式部と清少納言

3

9

思想

暴虎馮河

7

10

物語

11

長恨歌と日本の文学

12

物語

貞任と連歌のこと

葵上と物の怪
須磨の秋
概説
長恨歌
浅茅が宿

学習の到達目標

時間
6

8

8

6

古人の豊かな情操にふれ、我が国の伝統的な言語文化を尊重する態度を涵養する。
当時の時代背景や地理などの幅広い知識と真理を求める態度を養う。

古人の豊かな情操にふれる。

歴史上実在する人物の生き方を通じて、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養う。

古典に関する幅広い知識を身に付け、豊かな情操を培うとともに、我が国の言語文化を養う
主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養う。

我が国の伝統的な言語文化を尊重する態度を涵養する。
他国の文化を尊重するとともに、我が国の伝統文化への興味・関心を喚起して理解を深める。
古典作品を多角的にとらえ、古代より現代まで続く言語文化について自分の考えを広げたり深めたりする。

1

2

3

個別試験対策

自主教材を用いて個別試験対策を行う。

12

志望校合格を目指す。

教科名

地理歴史科

対象学年

第３学年
普通科特別進学コースαβ

学科・コース

科目名

地理探究

単位数

5

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

・地理的な空間において社会に参画し，他者と協働するための前 ・地理的観点から空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・ • 近代・現代の社会とそこにおける人間のあり方について関提となる基本的な知識を獲得する。

自律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して、当事者と 心をもち，自身にひきつけて思考しようとする。
して国家・社会などの地理的な空間を作る存在であることにつ • 選択・判断の手掛かりとなる考え方を理解し身につけよういて多面的・多角的に考察し，表現している。

学習内容の概要
評価の観点・としている。

｢現代世界の地理的諸課題を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に生きる日本人としての自覚と資質を養う｣という指導要領に示された目標が本科目の目標である。
1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

帝国書院

新詳地理探究年間授業計画項目

月
第1部

地図でとらえる現代世界

第1章

時差と私たちの生活

1

地球儀と地図地図の役割と種類
結び付きを深める現代世界

2
1

身の回りの地図
現代世界の国家1節

現代世界の国家と領域

2

日本の位置や領域

2節

グローバル化する世界

1

国家間の結び付き第2部

国際理解と国際協力

1

大地形と人々の生活

生活文化の多様性と国際理 2

変動帯と人々の生活

5

第1章
解
1節

世界の地形と人々の生活

2節

世界の気候と人々の生活乾燥した大陸と太平洋の島々での生活－オセアニア－モンスーンの影響を受ける地域で7

地球上の位置と私たちの生活

2

1節
2節
第2章

6

1

地球上の位置と時差

4

地図と地理情報システム

学習内容

の生活

-東南アジア-時間

学習の到達目標①＝知識・技能②＝思考・判断・表現③＝主体的に学習に取り組む態度①地図や地理情報システムの役割や有用性などについて理解している。

15②位置や範囲，縮尺などに着目して，目的や用途，内容，適切な活用の仕方などを多面的・多角的に考察し，表現している。
➀方位や時差，日本の位置と領域，国内や国家間の結び付きについて理解してい20る。
②現代世界の地域構成について，多面的・多角的に考察し，表現している。
①世界の人々の特色ある生活文化を基に，自他の文化を尊重し国際理解を図ることの重要性などについて理解している。

15

1

気温・降水と人々の生活

2

大気大循環と人々の生活られる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

1

人々をひきつける多様な自然環境①地域によって大きく異なる気候について理解している。

2

自然環境を生かした産業と人々の②多面的・多角的に考察し，表現している。

生活1

モンスーンの影響を受けてきた③生活文化の多様性と国際理解について，よりよい社会の実現を視野にそこでみ③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しよう

20としている。

人々の生活
2
3節

世界の言語・宗教と人々の生活 1

世界の言語と人々の生活文化

2

世界の宗教と人々の生活文化

8
4節

9

歴史的背景と人々の生活

1

ヨーロッパ社会の影響が強い文化

移民の歴史と人々の生活の関わり

2

大土地所有制が生み出した社会構－ラテンアメリカ植民地支配の歴史と人々の生活の関わり

10

気候を生かした農業と人々の生活-サハラ以南アフリカ-化

国家体制の変化と人々の生活の関1

5②多面的・多角的に考察し，表現している。
③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。
②人々の生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。

15

造
3

①言語と民族の関わり，公用語と人々の生活への影響について理解している。

③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこで外国資本による工業化と生活の変みられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

国家体制の変化が人々の生活に与①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。

わり

-ロシア-

えた影響

5節

世界の産業と人々の生活

2

変化するロシアの産業②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。

15③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

産業力が世界の生活文化に与える

11

12

影響

-アメリカ合衆国-

2

世界に大きな影響力をもつ知識産業と資源経済成長による人々の生活の変化

2

世界の食卓に影響を与える農業-東アジア地域統合が人々の生活や産業に与3
1

産業の発展を支えてきた移民の力
EU統合と人々の生活える影響-ヨーロッパ-

2

EU統合による農業への影響

地球的課題と国際協力

3

EU統合による工業や社会への影響

地球的課題と国際協力

1

多様な地球環境問題

1節

複雑に絡み合う地球的課題

2

熱帯林の破壊への対策

2節

地球環境問題3

地球温暖化への対策

3節

資源・エネルギー問題

1

世界のエネルギー・鉱産資源

4節

人口問題

2

エネルギー利用の現状と課題

5節

食料問題

3

地域で異なるエネルギー問題への

第2章
第2章

1

1

①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。

15

ち
第1章

2
自然環境と防災

日本の気候③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。

15②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①地球的課題の各地で共通する傾向性や課題相互の関連性などについて大観し理15解している。
②主題を設定し，現状や要因，解決の方向性などを多面的・多角的に考察し，表現している。
①国によって異なる電力構成，鉱産資源の利用について理解している。

15

6節 都市・居住問題
取り組み
第3部 持続可能な地域づくりと私た 1 日本の地形

3②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。

②鉱産資源の利用について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①各種の地理情報について，その情報を収集し，読み取り，まとめる地理的技能

15を身に付けている。
②地域の共通点や差異，持続可能な地域づくりなどに着目して，主題を設定し，自然災害への備えや対応などを多面的・多角的に考察し，表現している。

教科名

地歴公民科

科目名

日本史探究Ⅱ

単位数

5単位

対象学年
学科・コース

3年普通科
特別進学コース
（α・β）

履修形態

選択

授業形態

講義・
演習

知識及び技能学習の到達目標
思考力、判断力、表現力

諸事象について、日本国内だけでなく世界との関わりを相互的な視野から捉え、理解し、諸資料から情報を適切かつ効果的に調べまとめる技術を身につけるようにする。

諸事象の意味や意義、特色や相互の関連性などに着目し、多面的・多角的に考察したり問題解決を視野に入れ、説明や議論する力を養う

学びに向かう力
よりよい社会の実現を視野に課
題を主体的に追究・解決しようとする態度を養う。

室町時代、戦国時代、織豊政権、江戸幕府、諸外国との関わりにおいて近代化を進め、開国し、明治

学習内容の概要 政府、大正・昭和・平成時代への流れを整理・確認しながら様々な分野にわたり考察していく。

評価の観点・ ①知識・技能…定期テストの得点率・小テストの得点率②思考・判断・表現…定期テストの得点率・小テストの得点率
評価方法 ③主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度・授業態度
使用教材
月①教科書「日本史探究 詳説 日本史」（山川出版社）②教科書準拠問題集「詳説 日本史探究 10分間テスト」（山川出版社）③資料プリント

項目

年間授業計画学習内容
時間学習の到達目標

4・室町幕府の衰退
第Ⅱ部中世
・室町文化・戦国大名の登第7章 武家社会の成長
場

15

南北朝の動乱期から室町幕府成立までの経過を整理し、幕府の衰退と戦国大名の台頭を考察す
る。

5

第Ⅲ部近世
第8章 近世の幕開け

・織豊政権・桃山文化

20

織豊政権との関連性を考察し、「天下」統一の内実を分析し、幕藩体制の基本的構造を多面的に理解する。

6第9章
幕藩体制の成立と展開

・江戸時代初期・中期

20

鎖国体制の完成までの経緯を理解し、武断政治
から文治政治への転換を把握する。

7第10章
幕藩体制の動揺

・江戸時代後期

20

享保の改革から天保の改革までの諸改革の基本的政策を踏まえ、関連する事象を整理して理解する。

8

第Ⅳ部近現代第11章近世から近代へ

・開国と幕末の動乱
・幕府の滅亡と新政府

5

諸外国との関わりを踏まえ、江戸幕府の列強への対応の中で登場した尊王論と倒幕論がどのように結合したかを経緯を理解する。

9第12章
近代国家の成立

・明治時代初期

15

明治政府による近代化を進めた諸政策を踏まえ、憲法制定や国会開設などの経緯を理解す
る。

10

第13章
近代国家の展開・日清・日露戦争
・第一次世界大戦
・ワシントン体制

20

明治政府の内政と日清・日露戦争を関連付けし、また、大正デモクラシーの背景を考察す
る。

11

第14章
近代の産業と生活・近代産業の発展
・近代文化の発達
・市民生活と大衆文化

20

政府が近代化を進める中で、市民生活にどのような影響があったのかを多面的に理解する。

12

第15章
恐慌と第二次世界大戦

・恐慌の時代・軍部の台頭・第二次世界大戦

15

1

第16章
占領下の日本・占領と改革・冷戦の開始と講和

15

第17章
高度成長の時代・55年体制・戦後復興から高度経済成
長第18章
激動する世界と日本・経済大国への道
・冷戦の終結と日本社会
の変容

2

15

1920年代～1930年代にかけての外交の相違を整理し、東アジア諸地域への政策を関連付けて理解する。また、アジア太平洋戦争の経過、戦後の日本の経済史・政治史など多面的に整理し、どのように現代に繋がっているか関連性を見出
す。

教科名

地歴公民科

科目名

日本史探究Ⅱ

単位数

5単位

対象学年
学科・コース

3年普通科
進学コース

履修形態

選択

授業形態

講義・
演習

知識及び技能学習の到達目標
思考力、判断力、表現力

諸事象について、日本国内だけでなく世界との関わりを相互的な視野から捉え、理解し、諸資料から情報を適切かつ効果的に調べまとめる技術を身につけるようにする。

諸事象の意味や意義、特色や相互の関連性などに着目し、多面的・多角的に考察したり問題解決を視野に入れ、説明や議論する力を養う

学びに向かう力
よりよい社会の実現を視野に課
題を主体的に追究・解決しようとする態度を養う。

室町時代、戦国時代、織豊政権、江戸幕府、諸外国との関わりにおいて近代化を進め、開国し、明治

学習内容の概要 政府、大正・昭和・平成時代への流れを整理・確認しながら様々な分野にわたり考察していく。

評価の観点・ ①知識・技能…定期テストの得点率・小テストの得点率②思考・判断・表現…定期テストの得点率・小テストの得点率
評価方法 ③主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度・授業態度
使用教材
月①教科書「日本史探究 詳説 日本史」（山川出版社）②教科書準拠問題集「詳説 日本史探究 10分間テスト」（山川出版社）③資料プリント

項目

年間授業計画学習内容
時間学習の到達目標

4・室町幕府の衰退
第Ⅱ部中世
・室町文化・戦国大名の登第7章 武家社会の成長
場

15

南北朝の動乱期から室町幕府成立までの経過を整理し、幕府の衰退と戦国大名の台頭を考察す
る。

5

第Ⅲ部近世
第8章 近世の幕開け

・織豊政権・桃山文化

20

織豊政権との関連性を考察し、「天下」統一の内実を分析し、幕藩体制の基本的構造を多面的に理解する。

6第9章
幕藩体制の成立と展開

・江戸時代初期・中期

20

鎖国体制の完成までの経緯を理解し、武断政治
から文治政治への転換を把握する。

7第10章
幕藩体制の動揺

・江戸時代後期

20

享保の改革から天保の改革までの諸改革の基本的政策を踏まえ、関連する事象を整理して理解する。

8

第Ⅳ部近現代第11章近世から近代へ

・開国と幕末の動乱
・幕府の滅亡と新政府

5

諸外国との関わりを踏まえ、江戸幕府の列強への対応の中で登場した尊王論と倒幕論がどのように結合したかを経緯を理解する。

9第12章
近代国家の成立

・明治時代初期

15

明治政府による近代化を進めた諸政策を踏まえ、憲法制定や国会開設などの経緯を理解す
る。

10

第13章
近代国家の展開・日清・日露戦争
・第一次世界大戦
・ワシントン体制

20

明治政府の内政と日清・日露戦争を関連付けし、また、大正デモクラシーの背景を考察す
る。

11

第14章
近代の産業と生活・近代産業の発展
・近代文化の発達
・市民生活と大衆文化

20

政府が近代化を進める中で、市民生活にどのような影響があったのかを多面的に理解する。

12

第15章
恐慌と第二次世界大戦

・恐慌の時代・軍部の台頭・第二次世界大戦

15

1

第16章
占領下の日本・占領と改革・冷戦の開始と講和

15

第17章
高度成長の時代・55年体制・戦後復興から高度経済成
長第18章
激動する世界と日本・経済大国への道
・冷戦の終結と日本社会
の変容

2

15

1920年代～1930年代にかけての外交の相違を整理し、東アジア諸地域への政策を関連付けて理解する。また、アジア太平洋戦争の経過、戦後の日本の経済史・政治史など多面的に整理し、どのように現代に繋がっているか関連性を見出
す。

教科名

地理歴史科

対象学年

第3学年
普通科特別進学コースαβ

学科・コース

科目名

世界史探究Ⅱ

単位数

5

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について、地理 世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる事象の意味や意

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について、的条件や日本の歴史と関連付けながら理解しているとともに、諸 義、特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとす

資料から世界の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べ 代世界とのつながりなどに着目して、考察、構想したことをる態度を養い、他国や他国の文化を尊重することの大切さにまとめる技能を身に付けるようにする。

ついての自覚などを深める。

効果的に説明したり、議論したりする力を養う。

社会的現象の歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる

学習内容の概要 平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な資質・能力を育成する。
評価の観点・

1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

世探704 世界史探究「詳説世界史」
年間授業計画
項目

月
4

第12章
産業革命と環大西洋革命

第13章

5

イギリスの優位と欧米国民国家の形
成

学習内容（知識・技能）1 産業革命
2 アメリカ合衆国の独立と発展

15

3 フランス革命とナポレオンの支配

2 列強体制の動揺とヨーロッパの再編

産業革命が18世紀後半のイギリスから始まった背景や技術革新の展開を理解している。

1 ウィーン体制とヨーロッパの政治・社会の変動

学習の到達目標時間（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

15

ウィーン体制について、自分が抱いた興味・関心や疑問、追究してみたいことなどを見出して、見通しを持って学習に取り組もうとしている。

成（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

6

第14章

1 西アジア地域の変容

アジア諸地域の動揺

2 南アジア・東南アジアの植民地化

20

西アジアの変容について、自分が抱いた興味・関心や疑問、追究してみたいことなどを見出して、見通しを持って学習に取り組もうとしている。
（知識・技能）

7

8

9

10

11

第15章
帝国主義とアジアの民族運動

第16章
第一次世界大戦と世界の変容

2 列強の世界分割と列強体制の二分化

2 ヴェルサイユ体制下の欧米諸国

2 第二次世界大戦

形成

3 新しい国際秩序の形成

冷戦の終結と今日の世界

5

3 アジア・アフリカ地域の民族運動
1 世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊

第19章

変化について理解している。

（知識・技能）1 第一次世界大戦とロシア革命

第二次世界大戦と新しい国際秩序の冷戦と第三世界の台頭

15

3 アジア諸国の変革と民族運動

第17章

第18章

列強による世界分割がどのように進められたかや列強体制の1 第2次産業革命と帝国主義

その後の国際関係の変化について理解している。
（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

20

20

3 冷戦体制の動揺追究してみたいことなどを見出して、学習に取り組もうとしている。

冷戦がどのように進展したのかを、各国の社会に与えた影響
や核開発の動きなどとあわせて理解している。
1990年前後の各地の様子を写した図像資料などをもとに、さ1 産業構造の変容
2 冷戦の終結

世界恐慌やヴェルサイユ体制の崩壊について、自分が抱いた興味・関心や疑問、（知識・技能）1 冷戦の展開
2 第三世界の台頭とキューバ危機

第一次世界大戦後に形成された国際秩序の内容やその特徴、

20

3 今日の世界

まざまな出来事と東西対立緩和の関係を多面的・多角的に考察し表現している。
（主体的に学習に取り組む態度）

12

地球世界の課題の探究

地球世界の課題の探究

15

地球世界の課題について、よりよい社会の実現を視野に、主体的に探究しようとしている。

2次試験対策を行う。

1

共通テスト
2次試験対策共通テスト、2次試験対策を行う。

15

2次試験対策を行う。

20

2次試験対策を行う。

2

3

2次試験対策

教科名

地理歴史科

対象学年

第3学年
進学コース

学科・コース

科目名

世界史探究Ⅱ

単位数

5

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について、地理 世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる事象の意味や意

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について、的条件や日本の歴史と関連付けながら理解しているとともに、諸 義、特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとす

資料から世界の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べ 代世界とのつながりなどに着目して、考察、構想したことをる態度を養い、他国や他国の文化を尊重することの大切さにまとめる技能を身に付けるようにする。

ついての自覚などを深める。

効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を養う。

社会的現象の歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる

学習内容の概要 平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な資質・能力を育成する。
評価の観点・

1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

世探704 世界史探究「詳説世界史」
年間授業計画
項目

月
4

第12章
産業革命と環大西洋革命

第13章

5

イギリスの優位と欧米国民国家の形
成

学習内容（知識・技能）1 産業革命
2 アメリカ合衆国の独立と発展

15

3 フランス革命とナポレオンの支配

2 列強体制の動揺とヨーロッパの再編

産業革命が18世紀後半のイギリスから始まった背景や技術革新の展開を理解している。

1 ウィーン体制とヨーロッパの政治・社会の変動

学習の到達目標時間（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

15

ウィーン体制について、自分が抱いた興味・関心や疑問、追究してみたいことなどを見出して、見通しを持って学習に取り組もうとしている。

成（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

6

第14章

1 西アジア地域の変容

アジア諸地域の動揺

2 南アジア・東南アジアの植民地化

20

西アジアの変容について、自分が抱いた興味・関心や疑問、追究してみたいことなどを見出して、見通しを持って学習に取り組もうとしている。
（知識・技能）

7

8

9

10

11

第15章
帝国主義とアジアの民族運動

第16章
第一次世界大戦と世界の変容

2 列強の世界分割と列強体制の二分化

2 ヴェルサイユ体制下の欧米諸国

2 第二次世界大戦

形成

3 新しい国際秩序の形成

冷戦の終結と今日の世界

5

3 アジア・アフリカ地域の民族運動
1 世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊

第19章

変化について理解している。

（知識・技能）1 第一次世界大戦とロシア革命

第二次世界大戦と新しい国際秩序の冷戦と第三世界の台頭

15

3 アジア諸国の変革と民族運動

第17章

第18章

列強による世界分割がどのように進められたかや列強体制の1 第2次産業革命と帝国主義

その後の国際関係の変化について理解している。
（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）

20

20

3 冷戦体制の動揺追究してみたいことなどを見出して、学習に取り組もうとしている。

冷戦がどのように進展したのかを、各国の社会に与えた影響
や核開発の動きなどとあわせて理解している。
1990年前後の各地の様子を写した図像資料などをもとに、さ1 産業構造の変容
2 冷戦の終結

世界恐慌やヴェルサイユ体制の崩壊について、自分が抱いた興味・関心や疑問、（知識・技能）1 冷戦の展開
2 第三世界の台頭とキューバ危機

第一次世界大戦後に形成された国際秩序の内容やその特徴、

20

3 今日の世界

まざまな出来事と東西対立緩和の関係を多面的・多角的に考察し表現している。
（主体的に学習に取り組む態度）

12

地球世界の課題の探究

地球世界の課題の探究

15

地球世界の課題について、よりよい社会の実現を視野に、主体的に探究しようとしている。

2次試験対策を行う。

1

共通テスト
2次試験対策共通テスト、2次試験対策を行う。

15

2次試験対策を行う。

20

2次試験対策を行う。

2

3

2次試験対策

教科名

公民科

対象学年

第3学年
普通科特別進学コース

学科・コース

科目名

政治経済

単位数

2

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

・公共的な空間において社会に参画し，他者と協働するための前 ・公共的な空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自• 近代・現代の社会とそこにおける人間のあり方について関提となる，近代の民主政治の制度と基本原理に関する基本的な知 律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して、当事者と心をもち，自身にひきつけて思考しようとする。

識を獲得する。

して国家・社会などの公共的な空間を作る存在であることに• 選択・判断の手掛かりとなる考え方を理解し身につけようついて多面的・多角的に考察し，表現している。

としている。

学習内容の概要
評価の観点・

様々な理念を自身のことばで表現し，その特徴や課題を考えることができるように配慮する。また、「公共的な空間」としての社会にすでに参加しており，「自分たちの社会」に対する関心を深める。
1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

数研出版

政治経済・政治経済整理ノート
年間授業計画

項目

月

学習内容

4

第3章公共的な空間における基本原理 障
第1節

民主社会の基本原理

2.権力分立と法の支配世界の主な政治（思考・判断・表現）

6

第2節

日本社会の基本原理

第4章 現代の民主政治と6

政治参加の意義
第1節

日本の政治機構

第2節

政治参加と民主政治の課題

第5章 現代の経済社会と

7

経済活動のあり方
第1節

経済のしくみと市場機構

第2節

財政と金融

2.平等権・自由権
3.社会権・参政権・請求権（主体的に学習に取り組む態度）

6（知識・技能）4

3.日本の裁判制度と人権保障
4.司法参加の意義

4

1.選挙と選挙制度
1.経済生活のしくみ

3

1.国民所得と経済成長
2.財政の役割• 法や規範の意義及び役割，司法参加の意義などに関わる現実社会の事柄や課題を基に，権利や自由が保障，実現され，社会の秩序が形成，維持されていくことについて理解する。

（主体的に学習に取り組む態度）

2.企業の働きと役割
3.市場経済のしくみ• 自身が社会形成者・主権者となる見地から民主政治や人権保障に関心を深める。

4 新しい人権・人権の国際的広がり
1.国会のしくみと役割
2.内閣のしくみと行政機構• 民主政治の原理について，具体的な事象と抽象的な理論の間を行き来し，論理的に思考できるようになる。

体制
1.日本国憲法と基本原理

5

学習の到達目標時間

1.民主政治の始まりと基本的人権の保3• 消費税や所得税などの税金の使途に関心が持てている。
• 超低金利が続く日本社会の現状について主体的に追究できている。

3.金融の役割
4.日本銀行と金融政策（知識・技能）1.日本経済のあゆみ

8

第3節

日本経済の発展と変化

2.産業構造の変化と職業

6

3.中小企業と農業

果たしている役割と現状を理解できている。

1.経済社会とルール

9第4節

豊かな生活と福祉の実現

第1章 公共的な空間をつくる私たち

10

11

12

第1節

青年期と自己形成第2節

人間としての自覚

第3節

日本人としての自覚

3

4.労働者の権利
1.青年期の意義と課題
2.自我の確立と自己形成
1.生きることと考えること
2.世界の宗教
1.日本の思想（仏教・儒学・国学)
2.日本の文化と西洋思想の受容

人間としてのあり方生き方

1.近代科学の考え方

第1節

西洋近現代の思想

第2節

現代の諸課題と倫理第2節

2.資源・エネルギーをめぐる問題
3.生命をめぐる問題

国際政治の動向

国際政治の

国際経済の

動向と国際協力（思考・判断・表現）

8
4
4
3
3

3.現代の紛争（思考・判断・表現）•自らのキャリア形成とともによりよい社会の形成に結びつくことについて理解」している。
（思考・判断・表現）• 得られた知識をもとに論点を整理し，その解決に向けた思考・判断ができるようになる。
（知識・技能）6• 地球環境問題，資源・エネルギー問題，生命科学や情報技術の進展などの事象について理解できている。
（思考・判断・表現）

6• 集団的安全保障がなぜ有効なのか考察できている。
• 国連の現状と課題について考察できている。

4.戦後の国際情勢
1.日本の安全保障と日米安保体制
2.軍縮への動き• 雇用・労働問題や社会保障・福祉について課題を発見し，解決の方法を考察できている。

4.情報をめぐる問題
1.国際社会と国際法
3.国際連合の役割と課題

課題と日本の役割
第3節

2.人間の尊厳と幸福
1.地球環境をめぐる問題

2.国際連合の成立と組織

日本の役割
第1節

2

3.公害対策と環境保全

第2章 公共的な空間における第6章 国際社会の動向と

1

2.消費者問題• 産業構造の変化と職業選択との関係や，中小企業や農業の（主体的に学習に取り組む態度）

6• 民族紛争や難民問題など国際政治問題について日常から関心を持てている。

4.世界の人権問題と日本
1.国際経済のしくみ（知識・技能）2.戦後の国際経済・国際貿易体制• 貿易や外国為替相場について，そのしくみが理解できている。

3. 経済のグローバル化と現代の国際経• 戦後国際経済の流れが理解できている。

済

教科名

公民科

対象学年

第3学年
進学コース

学科・コース

科目名

政治経済

単位数

2

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

・公共的な空間において社会に参画し，他者と協働するための前 ・公共的な空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自• 近代・現代の社会とそこにおける人間のあり方について関提となる，近代の民主政治の制度と基本原理に関する基本的な知 律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して、当事者と心をもち，自身にひきつけて思考しようとする。

識を獲得する。

して国家・社会などの公共的な空間を作る存在であることに• 選択・判断の手掛かりとなる考え方を理解し身につけようついて多面的・多角的に考察し，表現している。

としている。

学習内容の概要
評価の観点・

様々な理念を自身のことばで表現し，その特徴や課題を考えることができるように配慮する。また、「公共的な空間」としての社会にすでに参加しており，「自分たちの社会」に対する関心を深める。
1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

数研出版

政治経済・政治経済整理ノート
年間授業計画

項目

月

学習内容

4

第3章公共的な空間における基本原理 障
第1節

民主社会の基本原理

2.権力分立と法の支配世界の主な政治（思考・判断・表現）

6

第2節

日本社会の基本原理

第4章 現代の民主政治と6

政治参加の意義
第1節

日本の政治機構

第2節

政治参加と民主政治の課題

第5章 現代の経済社会と

7

経済活動のあり方
第1節

経済のしくみと市場機構

第2節

財政と金融

2.平等権・自由権
3.社会権・参政権・請求権（主体的に学習に取り組む態度）

6（知識・技能）4

3.日本の裁判制度と人権保障
4.司法参加の意義

4

1.選挙と選挙制度
1.経済生活のしくみ

3

1.国民所得と経済成長
2.財政の役割• 法や規範の意義及び役割，司法参加の意義などに関わる現実社会の事柄や課題を基に，権利や自由が保障，実現され，社会の秩序が形成，維持されていくことについて理解する。

（主体的に学習に取り組む態度）

2.企業の働きと役割
3.市場経済のしくみ• 自身が社会形成者・主権者となる見地から民主政治や人権保障に関心を深める。

4 新しい人権・人権の国際的広がり
1.国会のしくみと役割
2.内閣のしくみと行政機構• 民主政治の原理について，具体的な事象と抽象的な理論の間を行き来し，論理的に思考できるようになる。

体制
1.日本国憲法と基本原理

5

学習の到達目標時間

1.民主政治の始まりと基本的人権の保3• 消費税や所得税などの税金の使途に関心が持てている。
• 超低金利が続く日本社会の現状について主体的に追究できている。

3.金融の役割
4.日本銀行と金融政策（知識・技能）1.日本経済のあゆみ

8

第3節

日本経済の発展と変化

2.産業構造の変化と職業

6

3.中小企業と農業

果たしている役割と現状を理解できている。

1.経済社会とルール

9第4節

豊かな生活と福祉の実現

第1章 公共的な空間をつくる私たち

10

11

12

第1節

青年期と自己形成第2節

人間としての自覚

第3節

日本人としての自覚

3

4.労働者の権利
1.青年期の意義と課題
2.自我の確立と自己形成
1.生きることと考えること
2.世界の宗教
1.日本の思想（仏教・儒学・国学)
2.日本の文化と西洋思想の受容

人間としてのあり方生き方

1.近代科学の考え方

第1節

西洋近現代の思想

第2節

現代の諸課題と倫理第2節

2.資源・エネルギーをめぐる問題
3.生命をめぐる問題

国際政治の動向

国際政治の

国際経済の

動向と国際協力（思考・判断・表現）

8
4
4
3
3

3.現代の紛争（思考・判断・表現）•自らのキャリア形成とともによりよい社会の形成に結びつくことについて理解」している。
（思考・判断・表現）• 得られた知識をもとに論点を整理し，その解決に向けた思考・判断ができるようになる。
（知識・技能）6• 地球環境問題，資源・エネルギー問題，生命科学や情報技術の進展などの事象について理解できている。
（思考・判断・表現）

6• 集団的安全保障がなぜ有効なのか考察できている。
• 国連の現状と課題について考察できている。

4.戦後の国際情勢
1.日本の安全保障と日米安保体制
2.軍縮への動き• 雇用・労働問題や社会保障・福祉について課題を発見し，解決の方法を考察できている。

4.情報をめぐる問題
1.国際社会と国際法
3.国際連合の役割と課題

課題と日本の役割
第3節

2.人間の尊厳と幸福
1.地球環境をめぐる問題

2.国際連合の成立と組織

日本の役割
第1節

2

3.公害対策と環境保全

第2章 公共的な空間における第6章 国際社会の動向と

1

2.消費者問題• 産業構造の変化と職業選択との関係や，中小企業や農業の（主体的に学習に取り組む態度）

6• 民族紛争や難民問題など国際政治問題について日常から関心を持てている。

4.世界の人権問題と日本
1.国際経済のしくみ（知識・技能）2.戦後の国際経済・国際貿易体制• 貿易や外国為替相場について，そのしくみが理解できている。

3. 経済のグローバル化と現代の国際経• 戦後国際経済の流れが理解できている。

済

教科名

公民科

対象学年

第3学年
総合選択コース

学科・コース

科目名

政治経済

単位数

2

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

・公共的な空間において社会に参画し，他者と協働するための前 ・公共的な空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自• 近代・現代の社会とそこにおける人間のあり方について関提となる，近代の民主政治の制度と基本原理に関する基本的な知 律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して、当事者と心をもち，自身にひきつけて思考しようとする。

識を獲得する。

して国家・社会などの公共的な空間を作る存在であることに• 選択・判断の手掛かりとなる考え方を理解し身につけようついて多面的・多角的に考察し，表現している。

としている。

学習内容の概要
評価の観点・

様々な理念を自身のことばで表現し，その特徴や課題を考えることができるように配慮する。また、「公共的な空間」としての社会にすでに参加しており，「自分たちの社会」に対する関心を深める。
1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

数研出版

政治経済・政治経済整理ノート
年間授業計画

項目

月

学習内容

4

第3章公共的な空間における基本原理 障
第1節

民主社会の基本原理

2.権力分立と法の支配世界の主な政治（思考・判断・表現）

6

第2節

日本社会の基本原理

第4章 現代の民主政治と6

政治参加の意義
第1節

日本の政治機構

第2節

政治参加と民主政治の課題

第5章 現代の経済社会と

7

経済活動のあり方
第1節

経済のしくみと市場機構

第2節

財政と金融

2.平等権・自由権
3.社会権・参政権・請求権（主体的に学習に取り組む態度）

6（知識・技能）4

3.日本の裁判制度と人権保障
4.司法参加の意義

4

1.選挙と選挙制度
1.経済生活のしくみ

3

1.国民所得と経済成長
2.財政の役割• 法や規範の意義及び役割，司法参加の意義などに関わる現実社会の事柄や課題を基に，権利や自由が保障，実現され，社会の秩序が形成，維持されていくことについて理解する。

（主体的に学習に取り組む態度）

2.企業の働きと役割
3.市場経済のしくみ• 自身が社会形成者・主権者となる見地から民主政治や人権保障に関心を深める。

4 新しい人権・人権の国際的広がり
1.国会のしくみと役割
2.内閣のしくみと行政機構• 民主政治の原理について，具体的な事象と抽象的な理論の間を行き来し，論理的に思考できるようになる。

体制
1.日本国憲法と基本原理

5

学習の到達目標時間

1.民主政治の始まりと基本的人権の保3• 消費税や所得税などの税金の使途に関心が持てている。
• 超低金利が続く日本社会の現状について主体的に追究できている。

3.金融の役割
4.日本銀行と金融政策（知識・技能）1.日本経済のあゆみ

8

第3節

日本経済の発展と変化

2.産業構造の変化と職業

6

3.中小企業と農業

果たしている役割と現状を理解できている。

1.経済社会とルール

9第4節

豊かな生活と福祉の実現

第1章 公共的な空間をつくる私たち

10

11

12

第1節

青年期と自己形成第2節

人間としての自覚

第3節

日本人としての自覚

3

4.労働者の権利
1.青年期の意義と課題
2.自我の確立と自己形成
1.生きることと考えること
2.世界の宗教
1.日本の思想（仏教・儒学・国学)
2.日本の文化と西洋思想の受容

人間としてのあり方生き方

1.近代科学の考え方

第1節

西洋近現代の思想

第2節

現代の諸課題と倫理第2節

2.資源・エネルギーをめぐる問題
3.生命をめぐる問題

国際政治の動向

国際政治の

国際経済の

動向と国際協力（思考・判断・表現）

8
4
4
3
3

3.現代の紛争（思考・判断・表現）•自らのキャリア形成とともによりよい社会の形成に結びつくことについて理解」している。
（思考・判断・表現）• 得られた知識をもとに論点を整理し，その解決に向けた思考・判断ができるようになる。
（知識・技能）6• 地球環境問題，資源・エネルギー問題，生命科学や情報技術の進展などの事象について理解できている。
（思考・判断・表現）

6• 集団的安全保障がなぜ有効なのか考察できている。
• 国連の現状と課題について考察できている。

4.戦後の国際情勢
1.日本の安全保障と日米安保体制
2.軍縮への動き• 雇用・労働問題や社会保障・福祉について課題を発見し，解決の方法を考察できている。

4.情報をめぐる問題
1.国際社会と国際法
3.国際連合の役割と課題

課題と日本の役割
第3節

2.人間の尊厳と幸福
1.地球環境をめぐる問題

2.国際連合の成立と組織

日本の役割
第1節

2

3.公害対策と環境保全

第2章 公共的な空間における第6章 国際社会の動向と

1

2.消費者問題• 産業構造の変化と職業選択との関係や，中小企業や農業の（主体的に学習に取り組む態度）

6• 民族紛争や難民問題など国際政治問題について日常から関心を持てている。

4.世界の人権問題と日本
1.国際経済のしくみ（知識・技能）2.戦後の国際経済・国際貿易体制• 貿易や外国為替相場について，そのしくみが理解できている。

3. 経済のグローバル化と現代の国際経• 戦後国際経済の流れが理解できている。

済

教科名

数学

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース（理系）

科目名

数学Ⅲ

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

数列の極限，関数とその極限，微分法，及び積分法における基本 数学的な活動を通して，数列の極限，関数とその極限，微分学びに向かう力
数学的な活動を通して，数列の極限，関数とその極限，微分的な概念，原理・法則，用語・記号などを理解し，基礎的な知識 法，及び積分法における数学を活用して事象を論理的に考察す 法，及び積分法における考え方に関心・意欲をもつとともを身に付ける。また，事象を数学化して数学的に解釈し，数学的 る力を身に付け，思考の過程を振り返り事象の本質や他の事象 に，積極的に取り組み粘り強く考え数学的論拠に基づいて判に表現し処理する仕方や推論の方法を身に付け，的確に問題を解 との関係を認識し統合的・発展的に考察する力や，数学的な表 断し，問題解決の過程を振り返って考察を深め，評価・改善
決できる技能を身に付ける。

現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を身に付けしたりすることができる｡

る。
数列の極限，関数とその極限，微分法，積分法について，事象を数学的に考察したり多面的に捉える能力，習得した知識，習熟した技能を的確に活用する能力を学習内容の概要 伸ばすことを目指す。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Ⅲα」，傍用問題集「アドバンス数学Ⅲ」，Libry

年間授業計画
項目

月
4

第１章

数列の極限

無限数列の極限無限数列

2

無限等比数列の極限

関数とその極限

1

分数関数

2

無理関数

3

逆関数と合成関数

1

関数の極限

2

いろいろな関数の極限

3関数の連続性

4連続関数の性質1

微分可能と連続2

微分と導関数3合成関数と逆関数の微分法

1三角関数の導関数

2

対数関数・指数関数の導関数

3

高次導関数

1

接線・法線の方程式2

平均値の定理

3

関数の増減

4

第2次導関数とグラフ

1

最大・最小

2

方程式，不等式への応用

3曲線の媒介変数表示と微分法

4

速度と加速度5関数の近似式

1

不定積分

2

置換積分法と部分積分法

3

いろいろな関数の不定積分

1

定積分

2

定積分で表された関数の微分3

区分求積法と定積分

1

面

積

2

体

積

3

曲線の長さ

第１節

第１節

分数関数と無理

関数
第２節

6

7
8
9
10

11

関数の極限と連

続性

第３章

微分法

第１節

微分と導関数

第２節

いろいろな関数の導関数
第３節

導関数と関数の

グラフ

第４節

第４章

微分法の応用

12

1

2

3

積分法

第１節

不定積分

第２節

定積分

第３節

受験対策

積分法の応用学習の到達目標

時間

数列の極限，無限等比級数や一般の無限級数の収束・発散に
1

第２章

5

学習内容

10

ついて理解し，それらを事象の考察に活用できるようになる。

個別指導を中心に行う。

16

関数の概念の理解を一層深め，いろいろな関数について，その関数値の極限を求める。また，関数の性質を考える上で重要になる関数の連続性を関連して扱い，それらを事象の考察

16に活用できるようになる。

14

18

数学Ⅱで学んだことを更に発展させ，和・差・積・商および合成関数の微分法を扱い，初等関数の導関数について理解する。また，関数の増減やグラフの凹凸，速度と加速度などの16考察を通して，微分法の有用性を認識させるとともに，具体的な事象の考察に活用できるようになる。

16

微分法と同様に，取り扱う関数の範囲を広げて積分法を考察12する。積分の基本的な性質や置換積分法，部分積分法について理解し，これらの方法に習熟するとともに，その有用性を認識し，図形の面積や立体の体積，曲線の長さなどを求める

10

16

ことに活用できるようになる。

国公立大2次試験に対応できる力を身に付ける。

教科名

数学

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース（文系）

科目名

数学C

単位数

1

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

ベクトルについて理解するとともに，数学的な大きさと向きをもった量に着目し，演算法則

数学のよさを認識し数学を活用しようとする

表現の工夫について認識を深め，事象を数学化

やその図形的な意味を考察する力，図形や図態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づしたり，数学的に解釈したり，数学的に表現・形の構造に着目し，それらの性質を統合的・いて判断しようとする態度，問題解決の過程処理したりする技能を身に付けるようにする。

発展的に考察する力，数学的な表現を用いてを振り返って考察を深めたり，評価・改善し事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養たりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

う。

学習内容の概要 向きと大きさを持った量とその性質について学ぶ（平面上のベクトル・空間のベクトル）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Cα」，傍用問題集「マスグレード数学B+C」，Libry

年間授業計画月

項目

4

5

ベクトルの演習①

6

学習内容
ベクトルとその演算3

位置ベクトル3

空間ベクトル3

ベクトル分野共通テスト対7

策ベクトル分野共通テスト対8

策ベクトル分野共通テスト対9

策ベクトル分野共通テスト対

10

時間

策

12

1

2

3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

4

2

4

4

ベクトルの演習②

11

学習の到達目標

ベクトルや内積の基本的な性質を用いて、平面図形や空間図
形の性質を見出したり、多面的に考察することができる。また、数量や図形およびそれらの関係に着目し、日常の事象やベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野２次試験・私
立大学対策

4

3

3

3

社会の事象などを数学的にとらえて、ベクトルや内積の考えを用いて問題解決に向かうことができる。

教科名

数学

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース（理系）

科目名

数学C

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

平面上の曲線と複素数平面についての基本的な概念や原 図形や図形の構造に着目し，それらの性質を統合的・ 数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとし理・法則を体系的に理解するとともに，数学的な表現の 発展的に考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡 たり，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づき判断
工夫について認識を深め，事象を数学化したり，数学的 潔・明瞭・的確に表現する力を養う。

しようとする。問題解決の過程を振り返って考察をに解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身深めたり，評価・改善したりしようとする。

に付けるようにする。

学習内容の概要 平面上の曲線、数学的な表現の工夫について学習する。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Cα」，傍用問題集「アドバンス数学B+C」，Libry

年間授業計画
項目

月

学習内容

時間

学習の到達目標

放物線

4

楕円

7

双曲線
２次曲線

二次曲線の基本的な性質について理解できる。また、これら２次曲線の平行移動

5

放物線、楕円、双曲線が二次式で表せることおよびそれらの２次曲線と直線の共有点を相互に関連付けて捉えて考察することができる。
7２次曲線と離心率曲線の媒介変数表示

6

極座標と極方程式8曲線の媒介変数表示について理解できる。極座標の意味およ

媒介変数と極座標

び曲線が極方程式で表せることについて理解できる。

7

色々な曲線

6

8

行列

4

数学と日常生活9

離散グラフと行列

108共通テスト対策

受験対策授業8

共通テストで７０％以上の得点を取ることができる。

6
私大・２次試験対策

3

考察したりできる。

6

1

2

過程を振り返って事象の数学的な特徴や他の事象との関係を

8

11

12

どの情報機器を用いて曲線を表すなどして、媒介変数や極座
標および複素数平面の考えを問題解決に利用したり、解決の統計グラフ
統計グラフの応用

日常の事象や社会の事象を数学的にとらえ、コンピュータな志望校の合格に向けて取り組むことができる。
4

教科名

数学

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

進学コース

科目名

数学C

単位数

1

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

ベクトルについて理解するとともに，数学的な大きさと向きをもった量に着目し，演算法則

数学のよさを認識し数学を活用しようとする

表現の工夫について認識を深め，事象を数学化

やその図形的な意味を考察する力，図形や図態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づしたり，数学的に解釈したり，数学的に表現・形の構造に着目し，それらの性質を統合的・いて判断しようとする態度，問題解決の過程処理したりする技能を身に付けるようにする。

発展的に考察する力，数学的な表現を用いてを振り返って考察を深めたり，評価・改善し事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養たりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

う。

学習内容の概要 向きと大きさを持った量とその性質について学ぶ（平面上のベクトル・空間のベクトル）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「深進数学C」，傍用問題集「Axis数学B+C」，Libry

年間授業計画月

項目

4

5

ベクトルの演習①

6

学習内容
ベクトルとその演算3

位置ベクトル3

空間ベクトル4

ベクトル分野共通テスト対7

策ベクトル分野共通テスト対8

策ベクトル分野共通テスト対9

策ベクトル分野共通テスト対

10

時間

策

12

1

2

3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

4

2

3

4

ベクトルの演習②

11

学習の到達目標

ベクトルや内積の基本的な性質を用いて、平面図形や空間図
形の性質を見出したり、多面的に考察することができる。また、数量や図形およびそれらの関係に着目し、日常の事象やベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野共通テスト対策
ベクトル分野２次試験・私
立大学対策

4

3

3

3

社会の事象などを数学的にとらえて、ベクトルや内積の考えを用いて問題解決に向かうことができる。

教科名

数学

対象学年

第３学年普通科

学科・コース

特別進学コース（文系）

科目名

応用数学

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

数学ⅠⅡＡＢＣでの学習事項が定着している。

数学ⅠⅡＡＢＣの基本的な事項を用いて、共自己の力を認識し、自分に合った難易度の問

通テストレベルの問題を７割程度解くことが題を適切に選択し、学習に取り組むことがで

できる。

きる。

学習内容の概要 数学ⅠAⅡＢＣ共通テストおよび私立大学入試対策

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

自主教材

年間授業計画
月

項目

学習内容

4

数学ⅠA復習16

5

数学ⅠA復習16

学習の到達目標時間

教科書の問および節末問題レベルの問題が解けるようになる。
教科書の問および節末問題レベルの問題が解けるようになる。

自主教材を用いて入試の基
本事項の総復習を行う。

6

数学Ⅱ復習

16

7

数学ＢＣ復習12

教科書の問および節末問題レベルの問題が解けるようになる。

教科書の問および節末問題レベルの問題が解けるようにな
る。

8
20

9
10

11

16

共通テスト対策

自主教材を用いて共通テス
ト対策を行う。

16

12

12

1

12

2

3

国公立２次試験対策

過去問を用いて受験対策を行う。

12

共通テストで70％以上の得点率が取れるようになる。

志望校合格を勝ち取る。

教科名

数学

対象学年

第３学年

学科・コース

進学コース

科目名

数学研究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を 図形の性質や計量について論理的に考察し表現する力を養う。 数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したり また，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構 考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決する技能を身に付けるようにする。

造を見いだし，数理的に考察する力を養う。

の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

学習内容の概要 数学ⅠA分野を中心に、演習を行なうことによって、総合的思考力を身につける。

評価の観点・ 規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主評価方法

体的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

自主教材
年間授業計画

月

項目

学習内容
数と式

4

集合と命題

学習の到達目標時間

既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

9項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基本～標準レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

２次関数

5

12

項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基本～標準レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

6

数学ⅠＡ演習図形と計量

12項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基本～標準レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

データと分析

7

12

項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基本～標準レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事場合の数と確率86

項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基本～標準レベルの問題の解法を自ら導き出せるようにな
る。

数と式

9

集合と命題

既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

9

11

12

1

2

3

図形と計量

数学ⅠA共通テスト
対策演習

入試頻出問題のうち、標準～応用レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

２次関数

10

項を再確認する。

12

項を再確認する。
入試頻出問題のうち、標準～応用レベルの問題の解法を自ら導き出せるようにな

データと分析

る。

場合の数と確率既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

図形の性質

12

整数の性質

共通テスト対策演習（ⅠA全範囲）共通テスト対策演習（ⅠA全範囲）項を再確認する。
入試頻出問題のうち、標準～応用レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

12項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基礎～応用レベルの問題の解法を自ら導き出せるようになる。
既習分野において、定理や解法など、大学入試における基本的な考え方や重要事

12項を再確認する。
入試頻出問題のうち、基礎～応用レベルの問題の解法を自ら導き出せるようにな
る。

教科名

数学

対象学年

第３学年

学科・コース

総合選択コース

科目名

数学総合Ⅱ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を 図形の性質や計量について論理的に考察し表現する力を養う。 数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したり また，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構 考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決する技能を身に付けるようにする。

造を見いだし，数理的に考察する力を養う。

の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

学習内容の概要

数学における基本的な概念や原理・ 法則を体系的に理解するとともに， 事象を数学化したり，数学的に解釈したり， 数学的に表現・ 処理したりする技能を身に付けるよう評価の観点・ 規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主評価方法

体的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材「高校生の基礎数学トレーニング」
年間授業計画

月

項目

数の計算

4

比率と割合・比例と反比例

文字式・整式の計算

5

乗法公式による展開と因数分解

無理数の計算

6

１次方程式
２次方程式

7

不等式
１次関数とグラフ

8
数学ⅠA分野の演習

9

10

11

12

1

2

3

学習内容

２次関数とグラフ

8

8

8

8

4

図形と角・合同な図形・平行線と線分

図形と面積・体積
三角比
集合と要素・命題と証明
場合の数と確率

表の読み取り・資料の整理
さまざまな問題①
さまざまな問題②

学習の到達目標

時間

8

8

8

6

6

基礎・基本の確実な定着を目指す。また、生活の中での事象を数式を用いて表し解く
ことで、数学が生活の一部であることを認
識する。

教科名

理科

科目名

第3学年

対象学年

履修形態

普通科特別進学コース理系選択

科目の目標

物理
必修

単位数

３ 単位

授業形態

講義

大学受験を目指す生徒に対し、自然科学の物理分野における一般的な教養を身につけさせることを目標にしている。
知識・技能

思考力・判断力・表現力

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や，観察・実験操作の基本的な技術を身に付けているか。

習得した「知識・技能」を活用して課題を解決できる
科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につけているか。

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

学習内容の
概
要

自然界における現象を基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学習方法

実験や視聴覚教材を利用し、演習問題を通して教科書の内容を理解させる。

評価の観点・
評価方法

教務規定に従い評価する。

使用教材

教科書、実教出版 物理その他

生徒の進路や習熟度に応じて課題提出や問題演習を行う。

問題集、実教出版 エクセル物理総合版、第一学習社 ビーライン物理

年
月

項

目

学 習 内 容

間

授
時間

①静電気
②電場
③電位
④コンデンサー2節 電流

5①電流と抵抗

3章
電気と磁気

3節 磁場と電流①磁場③ローレンツ力

4節 電磁誘導と電磁波①電磁誘導の法則②自己誘導と相互誘導

7

画学習のポイント

主な学校行事②直流回路②電流が磁場からうける力

6計

電荷にはたらく遠隔力から電界の存在を理解し、電界のす 始業式
る仕事と位置エネルギーの関係から電位及び電位差を理解する。
コンデンサーの原理と働きを理解させる。導体を移動する自由電子から電流について理解する。
電気抵抗と回路を流れる電流の関係を理解する。電流の向きと大きさについてしっかりと理解する。電流や電圧の意味を確認しながらキルヒホッフの法則をきちんと理解する。
中間考査
半導体について、電流が流れる仕組みや特徴を理解する。

1節 電荷と電場
4

業

40

磁場の定義を確認し、直線電流、円電流、ソレノイドの内部それぞれがつくる磁場について理解する。電流が磁場から受ける力を考察し、運動する荷電粒子が磁場から受ける力（ローレンツ力）について理解する。
ファラデーの電磁誘導の法則を理解させるとともに、交流の 期末考査
発生の仕組み、自己誘導と相互誘導、交流回路についても
理解する。

③交流

終業式

④電磁波

8

1節 電子と光①電子

9②光の粒子性③電子の波動性4章
原子
10

2節 原子と原子核①原子の構造②原子核③原子核反応11光子を用いたアインシュタインの考えによって，光電効果が 始業式説明できることを理解する。X線の発生とその原理を学習
し，特性X線や連続X線，最短波長などについて理解する。
物質波について学習し，弱い光源によるヤングの実験をもとに，粒子性と波動性の二重性を理解する。
ラザフォードの原子模型、ボーアの原子模型について説明
し、水素のエネルギー準位を理解する。放射線の種類と本48 体、放射能と放射線の性質と利用について説明し、理解する。原子核反応の前後で質量数の和と原子番号の和はそれ 中間考査
ぞれ変わらないことを理解し、質量欠損、結合エネルギーの定義を正しく理解する。素粒子とは何かを把握させ、その種類について説明し、理解する。

④素粒子

終章

物理学が築く未来
期末考査

12
終業式
1

問題演習

演習問題を通じて現象を正しく把握し、法則のもつ本来の20 意義を十分理解する。
基本から応用まで取り組むようにする。

始業式

2

3

終業式

教
対

科
象

名
学

理

科

科

第
3
学
年
普通科特進 （ 理 系）
知識・技能

年

目
履

名
修

化

形

態

学
必

修

単
授

思考力・判断力・表現力

位
業

数
形

自然の事物・現象について，化学的に考察する能力と態度を身に付ける。

学 習 内 容の概要

自然界における現象が基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学

教科書の内容を主に講義によって授業を受ける。問題集は各自が自宅で学習する。

法

評 価 の 観 点

講位
義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

科 目 の 目 標

方態

単主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて できる科学的思考力・科学的判断力・表現力
いるか。
などを身につけているか。

習3

教務規定に従い評価する。

・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

数研出版 「新編 化学」， 数研出版 「リードLightノート 化学」

他

希望大学の受験勉強については各自で行うこと。
勉強の仕方やわからない所などは自主的に質問すること。
年

月

項

目

学 習 内 容

間

授 業
時間

計

画
学習のポイント

主な学校行事
始業式

4

無機物質

典型金属元素

16
5
遷移元素
10

6

期末考査
有機化合物

7

有機化合物の分類と分析
脂肪族化合物8

10

アルコールと関連化合物
芳香族化合物

910

元素を周期表に基づいて分類し、単体や化合物の性質を広く学ぶ。 金属元素は非金属元素とは
中間考査
大きく性質が異なる点に着目して学習する。また、金属元素を典型金属元素と遷移元素に分けその違いについても学ぶ。

高分子化合物18

有機化合物の特徴や分類法、成分元素の検出、分子式を求める方 終業式法などを学ぶ。分子の構造に基づく有機化合物の考え方を把握す 始業式
る。
ベンゼン環をもつ化合物の種類とその性質を学ぶ。

高分子化合物の特徴
天然有機化合物
高分子化合物28

11

生体を構成する有機化合物の組成や構造と性質の関係を学ぶ。合成高分子化合物の組成や構造と性質の関係を学ぶ。

中間考査

期末考査
総復習と共通テスト対策

12
9

1

始業式
私立、国公立二次対策

172

模擬試験の過去問，共通テスト
用問題集を中心に学習し，実力を
終業式
養成する。

国・公・私立大学の過去問を中心に学習し，より深い内容を理解
する。

卒業式
3

教科名

理科

対象学年

科目名

第3学年特進理系生物選択

生物

履修形態

知識・技能

必修

思考力・判断力・表現力

単位数

3 単位

授業形態

講義

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決できる科学 知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて 的思考力・科学的判断力・表現力などを身につけている習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとして
いるか。
か。
いるか。
科目の目標

大学受験を目指す生徒に対し、自然科学の一般的な教養を身につけさせると同時に、共通テストに必要な学力をつけさせることを目標とする。

学習内容の概
要

教科書の内容に準じた知識の習得と、自然科学の探求に必要な思考力を問う。

学習方法

演示実験や生徒実験および視聴覚教材を利用しながら教科書の内容を理解させる。また、問題演習を通じて思考力や計算力を身につけさせる。

評価の観点・
評価方法

教務規定に従い評価する。

使用教材
その他

教科書、

数研出版 生物問題集、

数研出版 新課程リードLightノート 生物

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行なう
年

月

項

目

学 習 内 容間

授時間

4第5章 動物の反応と行動
1．刺激の受容2．ニューロンとその興奮
3．情報の統合538

4．刺激への反応
5．動物の行動6

第4編
生物の環境応答7第6章 植物の環境応答
1．植物の生活と植物ホルモン
2．発芽の調節8

3．成長の調節4．器官の分化と花芽形成の調節
5．環境の変化に対する応答
6．配偶子形成と受精

947

第7章 生物群集と生態系
1．個体群の構造と性質
2．個体群内の個体間の関係
3．異なる種の個体群間の関係
4．生態系の物質生産と物質循環
11

計

画
学習のポイント

主な学校行事視覚は目の網膜で受容された光刺激の情報が、神経によって脳に伝えられて生じることを理解する。受容器の種類によって刺激を受ける仕組みがそれぞれ異なることを理解する。 ニューロンの興奮は細胞膜で生じる電気的な変化であり、イオン
チャネルやポンプのはたらきで生じることを理解する。ニューロンに生じた興奮が軸索を伝わり、シナ
プスを介して次のニューロンに伝えられることを理解する。 人の神経系が末梢神経系と中枢神経系 中間考査から構成されていることを理解する。ヒトの脳の構造とはたらきについて理解する。 効果器である筋肉の構造を理解する。筋肉が神経系から伝達された刺激を受け取って収縮するしくみを理解する。
動物の行動は遺伝的にプログラムされた生得的な行動と、経験によって変化する学習行動によって形成されることを理解する。
期末考査
植物は周囲の環境の変化を感知して、自らのからだを適切な時期に適切な状態へと変化させていることを理解する。環境からの情報伝達には植物ホ 終業式
ルモンが働いていることを理解する。 植物の種子が周囲の環境を感知して休眠・発芽するしくみとその意義を理解する。 植物の成長は光や重力などの要因によって調節されていることを理解する。植物の成長には植物ホルモンが重要なはたらきをしていることを理解する。 植物は葉・茎・根・花といった器官からなり、これらの器官への分化を通し 始業式て植物が成長していくことを理解する。植物の器官
分化は成長の段階や環境の変化に応じて調節されていることを理解する。 植物が環境要因の変化に応じて、気孔を開閉し、二酸化炭素や水の出入りを調節するしくみを理解する。植物が病気や食害、生育に不適当な環境でどのように自身を守っているのかを理解する。 被子植物における配偶子の形成と受精のしくみを理解する。種子の形成や果実の塾生のしくみを理解する。
中間考査
個体群の成長の仕方には個体群密度が影響していることを理解する。生物の生存曲線の型はその生物の年齢ごとの死亡率によって大別されることを理解する。 同種の動物が集まって暮らすことで生じる利益と不利益を理解する。動物の個体群
内の個体同士の間でどのような関係が見られるか理解する。 生態系は異なる生物種からなる個体群の集まりで構成されており、個体群どうしは互いに深く関係していることを理解する。生物群集の中で多様な生物種が共存できるしくみを理解する。
上位の栄養段階の生物では利用できるエネル
ギー量に限りがあることを理解する。生態系における物質の循環とエネルギーの移動についてそれぞれの特徴を理解する。 生態系や生物多様性の保全に重要性を理解する。人間活動によって生態系に影響を及ぼす仕組みを理解する。

10

第5編
生物と環境

業

5．生態系と人間生活

期末考査
12
終業式
共通テスト対策12
3

23

生徒個々の進路に応じ受験対策にあてる。

始業式

２次試験対策
卒業式

教科名

保健体育

対象学年

普通科第3学年

学科・コース

男子

科目名

体育

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活

自己や仲間の課題を発見し、合理的計画的な運動の楽しさや喜びを深く味わうことができにおける健康・安全について理解するととも解決に向けて課題に応じた運動の組み合わせ

るよう、運動の合理的計画的な実践に取り組に、技能を身につけるようにする。

方を工夫しているとともにそれらを他者に伝もうとしている。また、健康の保持増進や回えることができる。

復及び健康な社会づくりについて主体的に取り組む姿勢をつくる。

運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことが学習内容の概要 できるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高
め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。

評価の観点・
評価方法

規定に準じ実技試験により評価

使用教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標

時間

柔軟体操

4

体つくり運動筋力トレーニング

9

集団行動

5

陸上

走力

12

（短距離・長距離）

個人の運動能力をそれぞれ理解し、安全に留意し仲間と協力

投擲

して取り組み、ひとりひとりの自己ベストを目指す。

6

陸上

跳躍

12

7

バレーボール

基本技術の習得・ゲーム

9

アンダーハンドパス

8

バレーボールオーバーハンドパス
サーブ

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バ
3

アタック

9

バレーボール10

ソフトテニス11

バドミントン

12

サッカー

ゲーム
基本語術の習得・ゲーム
乱打
基本語術の習得・ゲーム
乱打

12

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する

9

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する
安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、サッカーの9

ボールハンドリング

9バスケットボールディフェンスゲーム

3

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バスケットボールの基本技術を身につけるとともに、バスケッ

パス,シュート2

基本技術を身につけるとともに、サッカーの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

基本技術の習得・ゲーム
バスケットボールの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ドリブル、ゲーム1

レーボールの基本技術を身につけるとともに、バレーボール

12

基本技術の習得・ゲーム
リフティング、パス

集団行動の基本行動と身につけることができる

トボールの特性を理解する
12

ゲームでは自身の役割を理解し取り組む

教科名

保健体育

対象学年

普通科第3学年

学科・コース

女子

科目名

体育

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活

自己や仲間の課題を発見し、合理的計画的な運動の楽しさや喜びを深く味わうことができにおける健康・安全について理解するととも解決に向けて課題に応じた運動の組み合わせ

るよう、運動の合理的計画的な実践に取り組に、技能を身につけるようにする。

方を工夫しているとともにそれらを他者に伝もうとしている。また、健康の保持増進や回えることができる。

復及び健康な社会づくりについて主体的に取り組む姿勢をつくる。

運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことが学習内容の概要 できるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高
め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。

評価の観点・
評価方法

規定に準じ実技試験により評価

使用教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標

時間

柔軟体操

4

体つくり運動筋力トレーニング

9

集団行動

5

陸上

走力

12

（短距離・長距離）

個人の運動能力をそれぞれ理解し、安全に留意し仲間と協力

投擲

6

陸上

7

バレーボール

跳躍

集団行動の基本行動と身につけることができる

して取り組み、ひとりひとりの自己ベストを目指す。
129
基本技術の習得・ゲーム

8

バレーボール

ボールハンドリング
アンダーハンドパス

3

レーボールの基本技術を身につけるとともに、バレーボール

オーバーハンドパス

9

バレーボール

サーブ

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バの特性を理解する12

アタック

ゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ゲーム

10

バレーボール11

ソフトテニス

12

バスケットボール

12

基本語術の習得・ゲーム
乱打
基本技術の習得・ゲーム

9

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バ9

ボールハンドリング
バスケットボール2

バドミントン

3

ディフェンス、ゲーム
基本語術の習得・ゲーム
乱打

スケットボールの基本技術を身につけるとともに、バスケッ
トボールの特性を理解する

パス、シュート

1

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する

9

12

ゲームでは自身の役割を理解し取り組む

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する教科名

外国語（英語）

対象学年

第３学年

学科・コース 特別進学コースαβ

科目名

英語コミュニケーション

単位数

4

授業形態

【講義・演習】

Ⅲ

必修

履修形態

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学んだ知識や得た情報を理解・整理

自分の考えや意見を日常的な英語表

し、的確に使用することができる。

現を用いて表現することができる。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

学びに向かう力
英語を用いて積極的に相手とのコミュ
ニケーションや課題に向かう態度を身につけることができる。

学習指導要領に基づく「英語コミュニケーションⅢ」の内容のコミュニケーション活動とそれをさらに発展させた活動（プレゼンテーション等）を行う。
英語学習の5領域（聞くこと、読むこと、話すこと［やり取り］、話すこと［発表］、書くこと）における諸活動や定期考査、小テスト等の結果を基に、「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の3観点で評価を行う。

『MY WAY English CommunicationⅢ』（三省堂）、『MY WAY English
CommunicationⅢ Workbook』（三省堂）
年間授業計画

月
4

5

6

7

8

項目
Strategy for Listening&Reading １・２
Strategy for Listening&Reading ３・４
Strategy for Listening&Reading ５・６
Strategy for Listening&Reading ７・８

Lesson 1

学習内容
言語・環境に関する英語を読んだり、聞いたりして、●英語の混成語について、理解して考えを深めることがで

12

Lesson 2・３て、理解して考えを深めることができる。

科学技術・食文化に関する●空飛ぶ車について、理解して考えを深めることができる。

英語を読んだり、聞いたり

16

伝統文化・心理に関する英語を読んだり、聞いたりし●ドラゴンボートレースについて、理解して考えを深める

16て、理解を深める。
読んだり、聞いたりして、12

す効果について学ぶ。

ぶ。お茶の消費量が多い国とその理由

ぶ。英語のスペリングにつ4

16

なナスカの地上絵を発見したことにつことができる。

る。●中東やアフリカでお茶が多く飲まれる理由について、理解して考えを深めることができる。

●折り紙の効果について、理解して考えを深めることがで16きる。●英語のつづりの特徴について、理解して考えを深めることができる。
●ナスカの地上絵研究とAIの活用について、理解して考え

日本の研究チームが、AIを用いて新たLesson ６●「値段のないカフェ」について、理解して考えを深める●ニホニウムが発見された経緯について、理解して考えを深めることができ

いて学ぶ。

11

できる。●人々を元気づける歌について、理解して考えを深めることができる。

理解を深める。
「値段のないカフェ」が地域にもたらことができる。●「単純接触効果」についての特別講義の概要や要点、詳細を聞き取る。
●地雷探知ネズミについて、理解して考えを深めることが動物・共生に関する英語を

折り紙の効果について学

Lesson ４・５●昆虫食について、理解して考えを深めることができる。

して、理解を深める。

を学ぶ。

10

きる。●ロンドンが国立公園都市宣言をしたことについ理解を深める。

日本で発見された新元素について学

9

学習の到達目標時間

16を深めることができる。

いて学ぶ。

●アイサト・シーセイさんのアップサイクル活動についあるガンビア人女性による、廃棄物か

12

Lesson ７

ら新たな製品を生み出す「アップサイ

12て、理解して考えを深めることができる。

クル」への取り組みについて学ぶ。

学校に「昼寝の時間」を導1

Lesson ８

入すべきかどうかをめぐ●学校に昼寝の時間を導入することの是非について、理解8

して考えを深めることができる。

る、賛否について学ぶ。
世界には「犬税」を徴収す

2

Lesson ９る国がある。その導入についての賛否について学ぶ。

16●犬税を導入することの是非について、理解して考えを深めることができる。

教科名

外国語（英語）

対象学年

第３学年

学科・コース

進学コース

科目名

英語コミュニケーションⅢ

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

標準的な英語で書かれた英文や対話文を読んだり聞いたりし、その話題について概要を把握し、情報や考えを論理的に整理することが出来る。

日常的で身近な事柄を読んだり聞いたりし、その内容に関して自分の意見を持つことが出来る。また、自分自身や身近な日常の事柄について、簡単な語句・表現・文法を用いて簡潔に相手に伝えることが出来る。

学習内容の概要

学びに向かう力
課題を自ら見つけ、自律的に粘り強く学び続けようとしている。また、他者とのコミュニケーションを積極的に取ろうとしている。

英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする基礎的な能力を養う。
評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査(80%)と小テスト(20%)
評価方法
使用教材

２．【主体的に学習に取り組む態度】授業中の取り組みと提出物
教科書「VISTA English CommunicationⅢ」
ワークブック「VISTA English CommunicationⅢ Workbook」（三省堂

2024年）

年間授業計画
月
4

項目

学習内容

L1 English as an

英語の歴史

International Language【be動詞・一般動詞】

英語の歴史を知り、どのような国で使われ、どのような影

12

L2 Digital Art

るデジタルアート

16【現在完了形】

6

L3 Sports Unite People 南スーダンの「国民結束for Peaceの日」【受け身】

7

ニックの歴史南スーダンの平和に貢献する「国民約束の日」について読16

フランスやイギリス、日本におけるピクニックの歴史を読12ドレスデン・エルベ渓谷が世界遺産リストから削除された

4

【関係詞】

9

10

L6 Flowers from life

動物殺処分ゼロを目指した取り組み【分詞】

L7 Global Refugee

難民問題への国連の取りCrisis組み【比較・最上級】

み、本文の内容を理解できる。本文を音読できる。海外の食文化について書くことができる。

ドレスデンエルベ渓谷が世

8

み、本文の内容を理解できる。本文を音読できる。平和に必要だと思うことについて書くことができる。

【動名詞・不定詞】

L5 Dresden Elbe Valley 界遺産から削除された経緯を読み、内容を理解できる。本文を音読できる。デジタル
技術について書いて伝えることができる。

仏、英、日本におけるピク

L4 Let's Have a Picnic!

響を受けているのかについて理解できる。本文を音読できる。英語について思うことを書くことができる。
観光やスポーツにも応用されているデジタルアートの現状

観光やスポーツに応用され

5学習の到達目標時間

経緯を読み、内容を理解できる。本文を音読できる。訪れたい世界遺産について書くことができる。
動物の殺処分ゼロを目指した「いのちの花プロジェクト」

16

について読み、内容を理解できる。本文を音読できる。印象に残っている活動について書くことができる。
国際的に問題となっている難民について実態や国連の取り16組みについて読み、内容を理解できる。本文を音読できる。プレゼンテーションの感想を書くことができる。
「どうせ無理」と言われても諦めずに夢を叶えた植松さん

11

L8 Dream Bigger, Go

植松努さんの生き方

Further【形式主語it】

16の夢に対する思いを読み、内容を理解できる。本文を音読できる。英語学習と自分の夢とのつながりについて書くことができる。
物語を読み、自分にとって「大切なもの」が何なのか物語

12

ER1 Little Prince「大切なもの」

12

を通じて考え、自分の「大切なもの」について書いて発表できる。

1

ER2 After Twenty years「友人との約束」

8

2

ER2 After Twenty years「友人との約束」

16

結末を想像しながら物語を読み、自分が登場人物と同じ立場だったらどうするか、書いて発表できる。
結末を想像しながら物語を読み、自分が登場人物と同じ立場だったらどうするか、書いて発表できる。

教科名

外国語（英語）

対象学年

第３学年

学科・コース

総合選択コース

科目名

論理表現Ⅰ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

学んだ基礎知識や得た情報を的確に使用す

自分の考えや意見を日常的な英語表現

他者とのコミュニケーションを図ろうすることができる。

を用いて表現できる。

る態度を身に着けることができる。

学習内容の概要「論理・表現」の目標は、自ら考え、その考えを「英語で発信できる人」を育てること。「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」の３つの領域で具体的活動を自立的に行う。

評価の観点・ 英語学習5技能（聞く・読む・話す「やり取り」・話す「発表」・書く）における定期考査や小テストをもと
評価方法に、【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】【主体的な学習に取り組む態度】3観点で評価を行う。

使用教材

教科書「NEW FAVORITE English Logic and ExpresstionⅠ」, WORKBOOK I （東京書籍2024年）

年間授業計画
月
4

5

項目

学習内容
Speaking Interaction

Unit １
Lesson１初めての食事

Lesson２ 道に迷う

留学生のホームステイ先での食褒めることができる

6

6

7

8

9

10

11

12

1

2

Lesson ４体調が悪い

断ることができる

Speaking Interaction

提案することができる

留学生がホストシスターと道に
Speaking Prodution

先生の紹介

Speaking Interaction

熱を出しホス

8

Speaking Interaction

Lesson ６

スーパーへ買い出し行ってみたい場所

Writing 行ってみたい場所

Lesson 7

Speaking Interaction

イベントに誘われる

友達にイベントに誘われる

ンセラーに相談
Lesson ９

お気に入りを紹介

Lesson 10

待ち合わせに遅刻

身近な人を紹介できる、注意を引くことができる

8

体調を伝えることができる、体調を尋ねることができる
指示・アドバイスをすることができる
描写することができる、相づちを打つことができる6

希望を述べることができる、理由を述べることができる
誘うことができる2

誘いを受けることができる
誘いを断ることができる
状況を説明することができる、手助けを申し出ることができ

Speaking Interaction
勉強が遅れて不安なことを相談依頼することができる
道順を説明することができる

トマザーに相談する

Lesson ５買い物

Lesson 8 スクールカウ

勧めることができる事をモデルとした会話

迷ってしまった会話

Lesson 3 人物紹介

学習の到達目標時間

8

る、助言・提案することができる、お礼や感謝を伝えることができる

Speaking Prodution

好きな本を紹介

Speaking Interaction8

要約したり、感想や批評を述べることができる

約束の時間に遅れて謝る

相手に謝ったり、許したり励ましたりすることができる

Lesson 11

Speaking Interaction

共感を述べることができる

家庭でのディスカッショ

ホームステイ先の家族と市バスンの問題について話す

Lesson 12

Writing 学校に対しての要望を英英字新聞に投稿

字新聞に投稿する

Unit２

Lesson 1

クラスでディベート①
Lesson 2
クラスでディベート②

8

解決策を提案することができる

6

Speaking Interaction
電子書籍と紙の書籍についてク

4

ラスで討論
Speaking Interaction
電子書籍と紙の書籍についてク
ラスで討論

残念な気持ちを述べることができる

8

要望や主張を述べることができる
理由を述べることができる
理由を述べることができる
例を挙げることができる
相手の意見に反駁することができる
相手の意見を引用することができる教科名

外国語（英語）

対象学年

第3学年

学科・コース

進学コース

科目名

論理表現Ⅱ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学んだ知識や得た情報を理解・整理

自分の考えや意見を日常的な英語表現を用いてし、的確に使用することができる。

表現することができる。

学習内容の概要

評価の観点・

学びに向かう力
英語を用いて積極的に相手とのコミュニ
ケーションや課題に向かう態度を身につけることができる。

学習指導要領に基づく「論理・表現Ⅰ」の内容。各課では学習項目のインプットだけでなく、思考・判断・表現の力の育成に向けた表現活動も重視して行う。
英語学習の5領域（聞くこと、読むこと、話すこと［やり取り］、話すこと［発表］、書くこと）における諸活動や定期考査、小テスト等の結果を基に、「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の3観点で評価を行う。

評価方法
使用教材

教科書『MY WAY Logic and Expression Ⅱ』、『MY WAY Logic and Expression Ⅱ WORKBOOK』（三省堂）

年間授業計画
月
4
5

6

項目

学習内容

Lesson 1 - Let's Talk

①相手の好きな経験を聞いたり話したりする。

About Ourselves
Lesson 2 - The New Waveof Sports
Lesson 3 - The Future ofTechnology②母国の文化や特徴を述べる。

6①お薦めのことについて切聞いたり話したりする。②最近のものを紹介する。

8

7

るようになった日本の文化を英語で説明する。

Kabuki8

8Change with AI?

持ちを詳しく伝える。

6

9

10

ダガスカル島について、詳しい情報や自分の考

Madagascar's Wildlife

えを伝える。

Lesson 7 - Can We Go
and Live on Mars?

2

Lesson 8 - Language andSociety8

Lesson 9 - Send Our
Love to the World

係代名詞・関係副詞を使い、火星での生活について書く。

や、自分の考えを詳しく伝える。

8

いうタイトルで発表する。

う。②仮定法を使い、「もし○○がなかったら」というタイトル

8

Our Hero's Footsteps

で発表する。

①否定の表現や色々な経験・物事を説明する表現などを使い、悩不均衡の問題についての情報や、自分の考えを
伝える。

②関

①仮定法過去形・仮定法過去完了形を使い、外国について伝え合

いて伝え合う。②「もし○○がなかったら」とLesson 10 - Follow in を紹介するスピーチをする。

み事について伝え合う。②代名詞を用いて、社会問題について書6く。

①無生物主語構文を使い、情報を追加したり感想を言うなどし

4て、関連する話題で会話をする。②thatを使った表現を用いて、人物について詳しく説明する。
自分の未来についてのスピーチをする。他者の発表を聞き、感想

構成や表現を使ってスピーチをする。

Special Activity

有名な場所について伝える。

①関係代名詞・関係副詞を使い、火星の環境を伝え合う。

「私たちの未来」というタイトルのスピーチの2て伝え合う。②倍数表現・比較の強調などを使い、世界や日本のを伝え合う。②火星での生活についての情報①調べ学習での会話をする。②関心のある人物

1

業について書く。

①火星についての情報や、自分の考え、気持ち①世界の貧困問題について、伝え合う。②食の12の文化について話す。 ②日本の文化について発表する。

①比較級・最上級・同等比較を使い、物の数や大きさなどについ①イギリスとカナダで使われる英語の違いにつ11る文章を書く。

①色々な科学技術について会話をする。②将来の社会の状況と職①物の数や大きさについて、会話をする。②マ
Lesson 6 - Experience

表現を使って、最近のものを紹介する。

①進行形・受動態・完了形の不定詞・原形不定詞を使って、日本①無人レジについて会話をする。②従来の社会
Lesson 5 - Will Our Lives の状況と職業について、情報や自分の考え、気来形を使って、好きな場所を紹介する。

①印象深かった授業について伝え合う。②贈り物について説明す①日本の文化について話す。②海外でもしられ
Lesson 4 - Rediscover①現在完了形を使って、これまでの経験について会話する。②未①助動詞の表現を使って、未来の予定について話す。②助動詞の①社会生活に大きく影響する技術について会話する。②最近買った品物について書く。

学習の到達目標

時間

を伝える。

8

教科名

外国語（英語）

対象学年

第３学年 特別進学

学科・コースコースαβ文系

科目名

論理表現III

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力①適切な語彙や文法・表現を使って伝える ①主題を決め，様々な種類の文章を 社会的な話題や時事問題について書かれてことができる。 ② 十分な情報や考えを伝 〔50~100語※程度で〕書くことがで いる説明や評論などを精読して，情報や考えることができる。

きる。②文章の構成を意識しながらえなどの要点や詳細をとらえることができ書くことができる。

る。

①学習指導要領に基づく論理表現の内容。② ICTを活用して文化や英文などに学習内容の概要 ついて調べ、学習する。

評価の観点・ 規定に従い、一学期・二学期とも、定期考査や小テストの【知識・技能】【思考力・判断力・表
評価方法現力】考査点と【主体的な学習に取り組む態度】3つの観点で評価を行う。

使用教材

Earthrise English Logic and Expression III Standard - Suken Shuppan
年間授業計画

月
4

項目

学習内容

Lesson 1

New Year's Celebration

Lesson 2

Working and Studying

Recreation

Lesson 4

Open Campus

Lesson 5

Places to Buy Lunch

Lesson 6

A Helping Hand

7

Lesson 7

8

Lesson 869

Lesson 9
Lesson 10

9OnlineLesson 35

学習の到達目標時間

12①意見・希望・欲求を述べる。②賛成・反対を述べる。
①勧誘する・招待する、期待する。②計画・意図を述べる。

12①提案・助言を行う。②程度・譲歩を述べる。

Online Shopping

9

依頼・要請を行う。

Sharing Information

3

許可を求める。

Fixing Dates
Work Experience

12

Programs① 謝罪する・謝罪に応じる。

② 感謝・喜びを述べる。

Electronic Devices /10Part 2 Lesson 1

Home Appliances

12①パラグラフ基礎

12①比較・対照9

時間的順序② 例示・列挙

Travel Advertisement

11

12

1

2

Part 2 Lesson 2

Animal Features

Part 2 Lesson 3

Environmental Issues

Part 2 Lesson 3

History of Japanese
Emmigration to Brazil

Speech ＆プレゼンテーションのPresentation

構成と進め方Discussion

ディスカッションの構
成と進め方

6

12

②原因・結果聞き手に分かりやすいプレゼンテーションをする。
テーマに基づきグループでディスカッションを
する。

教科名

外国語（英語）

対象学年

第３学年

学科・コース

総合選択コース

科目名

実用英語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

学んだ基礎知識や得た情報を的確

自分の考えや意見を日常的な英語 実際に英語を使おうとする態度を身に使用することができる。

表現を用いて表現できる。

に着けることができる。

学習内容の概要 中学校で習った英文法の復習や高等学校における新出の英文法を学習する。

評価の観点・

英語学習5技能（聞く・読む・話す「やり取り」・話す「発表」・書く）における定期考査や小テストをもとに、【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】【主体的な学習に取り組む態度】も3観点で評価を行う。

評価方法
使用教材

Zoom English Grammar（第一学習社2024年） / 例文ワークノート （第一学習社版準拠）

年間授業計画
項目

月
4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

学習内容

英語のしくみ「…は~です」と「…は~しGet Ready 1

ます」、いろいろな文

L1～L４
Get Ready 2(1)(2)、文の型(1)(2)
動詞の形

L5

現在・過去

L6
L7

未来
現在完了

L8

過去完了

L9～L10

助動詞(1)(2)

L11

時間
6

8

8

受動態(1)(2)

6

Get Ready 3

不定詞・動名詞・分詞

2

L13～L15

不定詞(1)(2)(3)

L16

動名詞

L17～L18

分詞(1)(2)

L19～L20

比較(1)(2)L12

Get Ready 4
L21～L228

8

後ろから名詞を修飾するパ
ターン

L23

関係詞(1)(2)
仮定法

Optional L1

接続詞

Optional L2

話法
名詞・冠詞・代名詞

Optional L3

形容詞・副詞・前置詞

8

6

4

さまざまな構文2

3

Optional L4

形容詞・副詞・前置詞

Optional L6

さまざまな構文8

学習の到達目標
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く
重要表現・語彙・文法の確認／
素早く内容をつかむ／習った表現を言う・聴く・書く

教科名

商業科

対象学年

３年生

学科・コース

進学コース

科目名

課題研究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・演習形式

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

進路決定に向けて面接や小論文対策として必要なことを知る。また卒業後に使うことの増えるマナーや一般常識身につけるべきマナーや行動を考え、実行する能力を身につけ 実社会に出てから必要となる技能であることをる。また、面接や小論文の実践力を身につける。

などを知る。

学習内容の概要
評価の観点・

学びに向かう力

認識して、積極的に習得する姿勢を育む。

進路決定に対応するため、受験方法やその特徴を知り、面接や小論文への対策を学ぶ。
また、社会へ出る準備として一般常識やマナー等を学ぶ。
定期考査において知識・技能を問う問題と、思考・判断・表現力を問う問題を区別して作成し、その得点率によって評価す

評価方法る。また普段の授業態度や小テスト、提出物によって主体的に学習に取り組む姿勢も併せて評価する。

使用教材

自主教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標時間

主に面接試験に向けて自己分

4

採用試験・受験に向けて析を行う

小論文を書くために小論文を書くための準備とし

10

自己分析を行い、それをノートにまとめる
原稿用紙の使い方等を確認し、ノートにまとめるて書式等のルールを知る
主に面接試験に向けて自己分

5

採用試験・受験に向けて析を行う

小論文を書くために小論文を書くための準備とし

10

自己分析を行い、それをノートにまとめる
原稿用紙の使い方等を確認し、ノートにまとめるて書式等のルールを知る

6

採用試験・受験に向けて自己分析書などに基づいて面接演習を行う

13

自己分析を行い、それを自己分析書にまとめる「自分」を理解し、表現できるようにする「自分」を理解し、表現できるようにする

7

採用試験・受験に向けて自己分析書などに基づいて面接演習を行う

10

希望する進路について調べ、志望理由や学びたいことなどを表現できるようにする

8

採用試験・受験に向けて自己分析書、希望進路先に基づいて面接演習を行う

7

自己分析書、希望進路先に

9

採用試験・受験に向けて基づいて面接演習を行う
小論文を書くためのポイント

12

10

小論文を書くためのポイント

社会に出る準備12

マナーを知る1
マナーを知る2
3

実社会で接する人々

冠婚葬祭のマナー（外部講師講演予定あり）

冠婚葬祭のマナー

小論文を書くためのポイントを知り、実際に小論文作成の練習

具体的な希望進路に向けてより実践的な面接演習を行う

12

小論文を書くためのポイントを知り、実際に小論文作成の練習
を行う

を知る

11

的な面接演習を行う
を行う

自己分析書、希望進路先に基づいて面接演習を行う

的な面接演習を行う
１学期の復習をし、さらに具体的な希望進路に向けてより実践を知る

採用試験・受験に向けて

１学期の復習をし、さらに具体的な希望進路に向けてより実践

12

10
8

これまでのまとめ広い年齢層の人たちと接するにあたって、どのような心構えが必要かを知る

冠婚葬祭のマナーを知る

冠婚葬祭のマナーを知る
これまで学んだマナーのまとめ

4

教科名

商業科

対象学年

３年生総合選択コース

学科・コース

ビジネス関連選択

科目名

課題研究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・演習形式

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

社会人と学生の違いや、高校時代に習得しておくべき、身につけるべきマナーや行動を考え、実行する能力を身につけ社会人として必要なことを知る。また進学に対応した経る。また、経済や経営に関する知識を用いて歴史上の事項を経実社会に出てから必要となる技能であることを済や経営に関する基礎知識を習得する。

済・経営的に分析、判断する。

学習内容の概要
評価の観点・

認識して、積極的に習得する姿勢を育む。

進路決定に対応するため、受験方法やその特徴を知り、面接や小論文への対策を学ぶ。また、ビジネス系進学に備えて経済学や経営学の基礎を2年次に引き続き学ぶ。他、社会へ出る準備として一般常識やマナー等を学ぶ。
定期考査において知識・技能を問う問題と、思考・判断・表現力を問う問題を区別して作成し、その得点率によって評価す

評価方法る。また普段の授業態度や小テスト、提出物によって主体的に学習に取り組む姿勢も併せて評価する。

使用教材

自主教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標時間

主に面接試験に向けて自己分

4

採用試験・受験に向けて析を行う

小論文を書くために小論文を書くための準備とし

10

自己分析を行い、それをノートにまとめる
原稿用紙の使い方等を確認し、ノートにまとめるて書式等のルールを知る
主に面接試験に向けて自己分

5

採用試験・受験に向けて析を行う

小論文を書くために小論文を書くための準備とし

10

自己分析を行い、それをノートにまとめる
原稿用紙の使い方等を確認し、ノートにまとめるて書式等のルールを知る

6

採用試験・受験に向けて自己分析書などに基づいて面接演習を行う

13

自己分析を行い、それを自己分析書にまとめる「自分」を理解し、表現できるようにする「自分」を理解し、表現できるようにする

7

採用試験・受験に向けて自己分析書などに基づいて面接演習を行う

10

希望する進路について調べ、志望理由や学びたいことなどを表現できるようにする

8

採用試験・受験に向けて自己分析書、希望進路先に基づいて面接演習を行う

7

自己分析書、希望進路先に

9

採用試験・受験に向けて基づいて面接演習を行う
小論文を書くためのポイント

12

基づいて面接演習を行う
小論文を書くためのポイント

進学にも対応するビジネス知識
社会に出る準備

小論文を書くためのポイントを知り、実際に小論文作成の練習を行う
経済学・経営学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

経済学・経営学で学ぶこと
実社会で接する人々

小論文を書くためのポイントを知り、実際に小論文作成の練習

具体的な希望進路に向けてより実践的な面接演習を行う

12

を知る

11

的な面接演習を行う
を行う

自己分析書、希望進路先に採用試験・受験に向けて的な面接演習を行う
１学期の復習をし、さらに具体的な希望進路に向けてより実践

を知る

10

１学期の復習をし、さらに具体的な希望進路に向けてより実践

12（２年次の復習と続き）
広い年齢層の人たちと接するにあたって、どのような心構えが必要かを知る12

マナーを知る1
マナーを知る

2
3

冠婚葬祭のマナー（外部講師講演予定あり）

冠婚葬祭のマナー108

これまでのまとめ

冠婚葬祭のマナーを知る

冠婚葬祭のマナーを知る
これまで学んだマナーのまとめ

4

教科名

商業

対象学年

３学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

課題研究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

学びに向かう力

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

知識を身に着け、考え、実行

学習内容の概要 基礎的技術をもとに実習・制作を行います。

評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み

使用教材

実教出版「コンピュータデザイン」
年間授業計画

月

項目

4

造形の基礎

5

造形の要素

6

造形の構成

7

観察から表現へ

8

観察から表現へ

9

メッセージと表現

10

時間

学習の到達目標

9

デザインがもたらすものを理解する

13

造形の要素を理解する

11

数理的秩序・調和を理解する

7

観察から表現する

7

観察から表現する11

表現アイデアの手法

身近な生活のデザイン 自分をデザインする

13

自分をデザインする

11

身近な生活のデザイン 学校をデザインする

8

学校をデザインする

12

身近な生活のデザイン

学校を情報化する

9

学校を情報化する

1

知らせるデザイン

広告ポスターを作る

9

作品完成・発表

2

知らせるデザイン

3

学習内容
デザインとは、何かを学ぶ
形態・色・材質感･
空間・時間
構成の基本
観察
表現の課程と技法
観察
表現の課程と技法
記号による意味

手紙をデザインする
学級新聞をデザインする

10

手紙をデザインする
作品完成・発表

教科名

商業

対象学年

第3学年 普通科

学科・コース

総合選択 ビジネス

科目名

ビジネス法規

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義

知識及び技能

思考力、判断力、表現力

ビジネスに関する法規について実務に即して体系的・系統的に理解するようにする。

学習内容の概要

学びに向かう力

法的側面からビジネスに関する課題を発見

ビジネスを適切に展開する力の向上を目指し

し、ビジネスに携わる者として法的な根拠にて自ら学び、法規に基づくビジネスに主体的基づいて創造的に解決する力を養う。

かつ協働的に取り組む態度を養う。

商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、法規に基づくビジネスの展開に必要な資質・能力を養う。
評価の観点・ 規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主評価方法

体的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

実教出版「ビジネス法規」
年間授業計画

月

項目

4

法の概要

学習内容
ビジネスにおける法の役割
法の体系と解釈・適用

6

権利・義務とその主体

5

権利・義務と財産権 物と物権・債権

8

知的財産権
契約

6

財産権の変動7

財産権の変動物の貸借

68

財産権の変動不法行為

2

9

財産権の変動

物の売買

不法行為
時効

学習の到達目標時間

88

法の役割、体系、解釈・適用について理解し、具体的な事例と関連付けて考察する。
権利・義務と財産権について、また知的財産権について、法規と関連付けて考察する。
企業活動に係る契約全般について、また物の売買について、法的根拠に基づいて考察する。
企業活動に係る契約全般について、また物の賃貸について、法的根拠に基づいて考察する。
企業活動に関する不法行為について、法的根拠に基づいて考察する。
企業活動に関する不法行為や時効について、法的根拠に基づいて考察する。

企業活動の主体

10

株式会社の特徴と機関

企業活動と法規

資金調達と金融取引

8

企業活動に係る法規について、様々な事例と法規の関連性を見いだし考察する。

組織再編と清算・再建

11

企業活動と法規

企 競争秩序の確保

業責任と法規法令順守と説明責任

6

労働者の保護

12

1

2

3

企業責任と法規
紛争の解決と予防税と法規
税と法規

消費者の保護

消費税の申告と納付護に関する法規について理解し、具体的な事例と関連付けて考察する。
公証制度や民事訴訟制度ついて理解し、具体的な事例と関連

8

税の種類と法人の納税義務

法人税の申告と納付て理解し、具体的な事例と関連付けて考察する。
労働三法、消費者の保護に関する法規、企業が扱う情報の保

6

情報の保護
紛争の解決
紛争の予防

法令順守と説明責任、企業統治の意義と重要性につい付けて考察する。法人や不動産に対する税の概要ついて理解する。

6

税に係る法規について理解し、手続き等について法規と関連付けて考察し理解する。

教科名

商業科

対象学年

３年生総合選択コース

学科・コース

ビジネス関連選択

科目名

簿記Ⅱ

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義形式

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力
取引の記録をもとに、決算書類の作成まで正確

個人企業・株式会社において発生する取引の記録・計に行い、財政状態や経営成績の判断を行うため

算・整理を行うための知識と技能を身につける。

学習内容の概要
評価の観点・の思考、判断力を身につける。

学びに向かう力
実社会に出てから必要となる技能であることを認識して、積極的に習得する姿勢を育む。

個人企業や株式会社において発生する取引の記録・計算・整理を行うための知識・技能を身につけるとともに、企業の財政状態や経営成績を判断するための基礎的な能力を習得する。
定期考査において知識・技能を問う問題と、思考・判断・表現力を問う問題を区別して作成し、その得点率によって評価する。

評価方法

また普段の授業態度や小テストによって主体的に学習に取り組む姿勢も併せて評価する。

使用教材

標準検定簿記問題集（とうほう）など
年間授業計画項目

月

学習内容
手形取引の記帳

4

簿記とは

電子記録債権

各種取引の記帳

クレジット売掛金

約束手形を用いた取引の処理を習得する

13

個人企業の純資産の記帳

手形の書き換え15

不渡手形

その他の記帳
各種取引の記帳

本支店間の取引

３伝票制による集計処理法を習得する
手形の書き換え・不渡手形・営業外手形に関する取引の処理を
習得する

営業外手形

6

クレジット売掛金を用いた取引の処理を習得する

個人企業の税金についての取引の処理を習得する

３伝票制による記帳と集計

各種取引の記帳

電子記録債権を用いた取引の処理を習得する
個人企業の純資産についての取引の処理を習得する

個人企業の税金の記帳

5

学習の到達目標時間

商品券や社会保険料等の取引の処理を習得する

17

本支店財務諸表の合併

本支店間取引の処理を習得する
本支店財務諸表の合併処理を習得する株式会社の設立・開業と株式の発行

7

各種取引の記帳

当期純利益の計上と剰余金の14

株式会社における取引の処理を習得する処分。配当株式会社の税務8

各種取引の記帳

固定資産の記帳

9

各種の固定資産の勘定科目を用いた処理を習得する

9

総復習

検定試験受検に向けて

17

検定試験全商２級受験に向けて模擬問題を解く

10

総復習

検定試験受検に向けて

17

検定試験全商２級受験に向けて模擬問題を解く

11

総復習

検定試験受検に向けて

17

検定試験全商２級受験に向けて模擬問題を解く

12

総復習

検定試験受検に向けて

12

検定試験全商２級受験に向けて模擬問題を解く

総復習

検定試験受検に向けて

13

検定試験全商２級受験に向けて模擬問題を解く

1
2
3

教科名

商業

対象学年

第３学年総合選択

学科・コース(ビジネス関連選択）

科目名

OA演習

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力社会人として必要なコンピュータ

身に付けたコンピュータの知識や ビジネスの諸活動が快適かつ意の知識と操作を習得する

操作を実践できる力を養う

欲的に過ごせるよう学習する

学習内容の概要 文書作成、表計算、プレゼンテーションに必要な技術を身につける

評価の観点・ 規程に従い、定期考査および小テスト等を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体
評価方法

的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

情報処理検定試験模擬問題集、30時間でマスターWord＆Excel、自主制作プリント等
年間授業計画月

項目

学習内容
・関数の利用4・グラフの作成

7
・基本的な関数である合計、平均、最大、最小の使い方を理・ハードウェア・ソフト
ウェアに関する知識

5・通信ネットワークに関す

解する

11

6

ティに関する知識

・表を読み解き、適切なグラフの挿入ができるようになる
・表計算ソフトの操作だけでなく、コンピュータに関連する

る知識・情報モラルとセキュリ

学習の到達目標時間

知識を身につける13

Excelによる表計算
7

12

8

検定対策

9
タイピング練習およ
Wordによる文書作成

びビジネス文書作成
ビジネス文書作成

11

12

プレゼンテーション
資料の作成

3

り組み検定合格を目指す

表計算の内容に比べ文字を打つ量、漢字への変換が多くなる

14

ため、タイピング練習によりキーボードに慣れさせ、あわせて編集機能について理解する

14

さまざまなビジネス文書を作成するとともに、発信日付や受信者名といった文書構成について理解させる

9PowerPointによる

2

6月までの内容をふまえて模擬問題および検定過去問題に取

13

10

1

5

基本操作及び図形、グラフの挿入PowerPointによるスライド作成から基本的な編

5集、またプレゼンテーションの仕方について理
解させる

5

教科名

商業

対象学年

第３学年総合選択

学科・コース（生活）

科目名ビジネスマナーⅡ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

ビジネスの様々な場面で役立つマナーに関する身に付けた基礎知識を実践で適切に処理でき知識と技能を習得するる能力を身につける

学びに向かう力
ビジネスを円滑に展開する力を向上し、積極的にコミュニケーションを図る態度
を養う

学習内容の概要

秘書検定2級の内容を通じて働く上で必要な知識、技能等を身につける。実社会に出た上で必要とされるマナーについて詳しく学ぶ。
評価の観点・ 規定に従い、定期テストおよび小テスト等を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主評価方法

体的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

自主教材テキスト『ビジネスマナー』
年間授業計画

月

項目

学習内容

学習の到達目標時間

筆記問題対策4

秘書検定2級対策

文書に関する問題

6
2年次に学習した3級の範囲に加え、新たに出題される語句を郵便に関する問題
筆記問題対策5

秘書検定2級対策

言葉遣いに関する問題

説明し、具体例を挙げながら理解させる。

8

慶弔に関する問題
模擬問題を活用6

秘書検定2級対策

過去問題を解く検定に向けて、過去問題を活用し幅広く復習する。場合に8グループ学習7

秘書検定2級総復習

8

仕事の進め方

全範囲から厳選した問題に取り組む

来客応対の基本ら主体的に取り組み理解させる。

6

2

訪問のマナー

9

仕事の進め方席次の基本

8

会議の基礎知識
ビジネス文書10

仕事の進め方・文書の基本、書き方

8・社外文書の慣用句
・ビジネスレター

11

仕事の進め方・文書の整理・保管

よっては少人数のグループを組み、互いに意見を交わしなが

秘書検定2級の全範囲の中から、特に今後の実社会で重要をなる項目を厳選して取り上げ理解させる。

来客を迎える際のモノと心の準備を理解させる。

訪問の仕方からあらゆる場所における席次、会議の種類、エチケットについて理解させる。
前文、本文、末文といった基本を習得し、分かりやすい文書の作成を理解させる。

6

更にビジネス文書の基本的なことを理解させる。

6

社会人として必要な言葉、行動、態度を理解させる。

8

給与所得者となる自覚を促し基本的なことを理解させる。

・封筒、葉書の書き方
職場の人間関係

12

仕事の進め方・良い人間関係を作る・好かれる人への努力
給与1

知っておきたい業務知識・給与、賞与のしくみ
税金（給与に関して）

2

3

知っておきたい業務知識

保険・各種保険制度6

社会人として必要な知識である保険制度について理解させ
る。

教科名

家庭
３年

対象学年
学科・コース

総合選択コース
生活関連選択

科目名

保育実践

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

子どもの表現活動や子育て支援について体系的・系統的に理解す 保育や子育て支援に関する課題を発見し、子どもを取り巻く環 保育の充実を目指して自ら学び、保育や子育て支援の実践にるとともに、関連する技術を身に付けるようにする。

境の変化に対応した保育を担う職業人として合理的かつ創造的 主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。
に解決する力を養う。

学習内容の概要 子どもの表現活動と保育・子育て支援と保育・保育の活動計画と実習・評価の観点【知識・技能】表現活動の重要性や子育て支援の意義と役割を捉え、その特徴や課題などについて理解し、子どもの健やかな発達を促すことができるように、保育や子育て支援に必要な知識や技術を習得している。

評価の観点・【思考・判断・表現】子どもの育ちや子育て支援に関して思考を深め，課題を発見するとともに，子どもを取り巻く環境の変化に対応しながら子どもの健やかな発達を促すための保育について考え、よりよい保育を創造することによって，課題を解決できる。

評価方法【主体的に学習に取り組む態度】子どもたちの健やかな発達を保障するため保育の充実が不可欠であることを認識し、豊かな人間性を養い、広い視野をもちながら学ぶことができる。また、保育や子育て支援に必要な知識と技術を進んで習得し、習得した知識や技術を活用するとともに、他者と協働しながら主体的に学び続けることが
できる。
・評価方法

使用教材

規定に従い、観点別評価で行う保育実践(実教出版）、課題プリント

年間授業計画項目

月
１章

子どもの表現活動と保育

4

学習内容
第１節

子どもの表現活動の面白さ

第２節

造形表現活動第３節

言語表現活動学習の到達目標時間

・子どもの表現の面白さを楽しみ、子どもが安心して活動できる場所や時間の確
6保、人間関係を形づくることの重要性について理解する。
・子どもの造形・描画表現が子どもの創造性を育てる上で重要な活動であることについて理解する。

１章

子どもの表現活動と保育

5

・絵本やお話に親しむことが子どもの創造力と思考力を高める活動であることを7

１章

子どもの表現活動と保育

第４節

音楽・身体表現活動

6

・子どもにとっての音楽・身体表現の重要性や、子どもが音楽に親しみ、歌を7

１章

子どもの表現活動と保育

7

第５節

情報手段などを活用した活動

第６節

表現活動の実際

第１節

保育の活動計画

学び、言葉やイメージが豊かになるような援助の方法について考える。

歌ったり、リズム楽器を使ったりする活動を援助する方法について理解する。

・身近な事例を通して、子どもの発達や心身への影響を十分に考慮しながら、情7

報手段を保育に活用できる力を養う。
・子どもの歌・手遊び・ダンス・幼児体操などにどのようなものがあるか調べ、実際に行い、理解を深める。

３章

保育の活動計画と実習

8・保育の活動計画の重要性について学び、子どもの発達や時期を考慮し、どのよ
3

うなことを身に付けてほしいかという具体的なねらいや活動内容を設定し、部分的な活動計画の作成に取り組む。

３章

保育の活動計画と実習

第１節

保育の活動計画

98

３章

保育の活動計画と実習

第２節

保育実習

10

・保育実習にむけて、一日の生活の流れの中の活動の一部分を計画立案し、準備
8

３章

保育の活動計画と実習

第２節

を行う。
・保育現場において、子どもや保育者の援助の様子を観察し、保育者の視点を保育実習

もった保育実習を行う。
11

8・保育実習を通して課題を発見し、その解決に向けて考察し、工夫する。
２章

子育て支援と保育

第１節

子ども・子育ての問題

12

２章

子育て支援と保育

第２節

子育て支援のための各種施設

1

3

子育て支援と保育

第３節

支援の意義と役割について理解する。

・身近な地域の子育て支援関連施設ではどのような支援が行われているのか具体
6２章
2・子どもと家族を取り巻く社会や環境の様々な変化や問題について学び、子育て
6

子育て支援の実際的な内容やその役割について理解する。

・保育施設における保護者支援の方法、地域の子育て支援について具体的な事例
6

を通して理解する。

教科名

家庭
3年

対象学年
学科・コース

総合選択コース
生活関連選択

科目名

生活と福祉

単位数

3単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

高齢期にいたるまでの健康づくりについて考えさせ、具体的な学びに向かう力

福祉政策に関する課題を発見し、生活の充実向上を担う職業人 地域の高齢者の生活に関心をもち、高齢者と積極的にかかわ事例を通して理解する。高齢者福祉に関する法規や制度・サービ として合理的かつ創造的に解決する力を養う。

り、適切な生活支援や介護ができたり、福祉の充実、向上をスについて具体的な事例を通して理解する。 自立生活支援と介めざしたりすることのできる能力と実践的な態度を身につけ護に関する基礎的な知識と技術を身につける。

る。

学習内容の概要 健康と生活、高齢者の自立支援、高齢者支援の法律と制度、介護・看護の実習
・評価の観点【知識・技能】健康、高齢化の現状、福祉の法制度、自立生活支援について理解し、実践できる技術を習得している。
【思考・判断・表現】多面的に福祉の現状を捉えて思考を深め、高齢者福祉の充実向上を目指して自ら課題を発見するとともに、家庭や地域の実情に合わせてより豊か

評価の観点・な生活を創造することによって、課題を解決できる。
【主体的に学習に取り組む態度】人々の健康の保持増進と高齢者の生活の自立の実現を図るために、進んで学ぶ姿勢を持ちつつ、日常生活を健康的におくるために必要

評価方法

な食生活、運動習慣などについて総合的に捉えて、実現に向けて主体的に計画・行動することができる。また、習得した知識や技術を家庭や地域で積極的に活用することにより、福祉の推進に他と協働して取り組むことができる。
・評価方法

使用教材

規定に従い、観点別評価で行う

生活と福祉(実教出版）、課題プリント

年間授業計画
項目

月
第1章

健康と生活

4

学習内容
第1節

健康に関する諸概念

第2節

ライフステージと健康づくり

学習の到達目標時間

・健康とはどのようなことかを理解する。
10

・人生の各ライフステージで、健康のために考えて生活しなければならない内容を理解する。

5第2章

少子高齢化の現状と高齢者の 第1節

少子高齢化の現状

特徴

第2節

家族・地域の変化

・日本の少子高齢化が急速に進んでいることの問題点を理解する。
12

・家族を構成する人数が少なくなることで、必要となってくる地域福祉を理解す
る。

6

7

第2章

少子高齢化の現状と高齢者の 第3節

特徴

第4節

第2章

少子高齢化の現状と高齢者の 第5節

特徴

症状

第3章

高齢者の自立支援

高齢者の心身の特徴
高齢者の病気高齢者に見られる主な疾患や高齢者の生活課題と施策

第1節

人間の尊厳

・高齢者の経済的課題や事故予防について理解する。

・ノーマライゼーションの考え方について理解する。
3第3章

高齢者の自立支援9第4章

高齢者支援の法律と制度

第2節

高齢者介護の考え方

第3節

コミュニケーションと介護

第1節

社会保障・社会福祉制度のし

くみ

10

第4章

高齢者支援の法律と制度

11

第5章

介護の実習

・介護体制やリハビリテーションについて理解する。
12

介護保険制度のしくみ

第3節

様々な高齢者支援のしくみ

第4節

地域共生社会・視覚障害、聴覚障害、認知症がある人への介護方法を理解する。

・社会保障・社会福祉の制度のしくみについて理解する。
12

第2節

・介護保険制度のしくみについて理解する。

・住宅や医療などさまざまな分野の支援制度について理解する。
12

介護実習

12

・体位変換、歩行介助、食事介助の方法を理解し、対応する力をつける。
9

第6章

看護の実習

看護実習

1

・窒息の予防、骨折の処置、脱水や熱中症への対応の方法を理解し、対応する力
9

第7章

3

・高齢者の病気の特徴ついて理解する。

・高齢者に慢性的にみられる疾患について理解する。
9

第6節

8

2

・加齢による心身の変化とその特徴を理解する。
12

生活支援

第1節

生活支援の考え方

第2節

レクリエーションをつける。

・衣食住の生活支援について、さまざまな状況に対応できるようにする。
8・レクリエーションの方法を理解する。

教科名

家庭
3年

対象学年
学科・コース

総合選択コース
生活関連選択科目名

フードデザイン

単位数

5単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどについて 食生活の現状から食生活全般に関する課題を発見し，食生活の 食生活の充実向上を目指して自ら学び，食生活の総合的なデ体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付ける 充実向上を担う職業人として合理的かつ創造的に解決する力を ザインと食育の推進に主体的かつ協働的に取り組む態度を養ようにする。

養う。

う。

学習内容の概要 調理の基本・食生活と健康・栄養素のはたらきと食事計画・フードデザイン実習
・評価の観点【知識・技能】栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなど，フードデザインに必要な要素を相互に関連付けて理解し，実践できる技術を習得している。
【思考・判断・表現】多面的に食生活の現状を捉えて思考を深め，食生活の充実向上を目指して自ら課題を発見するとともに，家庭や地域の実情に合わせてより豊かな評価の観点・

食生活を創造することによって，課題を解決できる。
【主体的に学習に取り組む態度】人々の健康の保持増進と健全な食生活の実現を図るために，進んで学ぶ姿勢を持ちつつ，食材を適切に選択し作るところから食べると評価方法

ころまでを総合的に捉えて，主体的に計画・実践することができる。また，習得した知識や技術を家庭や地域で積極的に活用することにより，食育の推進に他と協働して取り組むことができる。
・評価方法

使用教材

規定に従い、観点別評価で行う

フードデザイン(実教出版）、課題プリント

年間授業計画項目

月
42章

栄養素のはたらきと食事計画

6章

フードデザイン実習

学習内容
2節

・各ライフステージで必要な栄養について理解する。
17（実習施設の使用状況により適宜実学習の到達目標時間

ライフステージと栄養・基礎的な行事食の調理について、計画し、作ることができる。

施）

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

2章

栄養素のはたらきと食事計画

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

3章

食品の特徴・表示・安全

6章

フードデザイン実習

5章

料理様式とテーブルコーディ

3節

食事摂取基準と食事計画
20

1節

食品の特徴と性質

1節

食品の特徴と性質

食品の特徴と性質

食品の特徴と性質

食品の特徴と性質

3節

食品の選択と表示

4節

フードデザイン実習

5章

料理様式とテーブルコーディ

6章

フードデザイン実習

7章

食育

20

食品の衛生と安全

テーブルコーディネート

・日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・食品の表示について理解し、適切に食品を選ぶことができるようにする。
・日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・食品添加物について理解する。
・日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・行事食について、計画し、作ることができる。

・和風、洋風、中国風のテーブルコーディネートについて理解し、コーディネー
17

1節

理性質を理解する。

・日本料理、西洋料理、中国料理の様式を理解する。
17

2節

・日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・食中毒の特徴と症状を理解し、食中毒の予防ができるようにする。

料理様式と献立

ネート

・日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・食品の生産の現状と流通方法について理解する。

20

1節

・郷土料理について、計画し、作ることができる。

・かんてん・ゼラチン、し好食品、調味料、加工食品、特別用途食品の特徴と調
20

2節

理解する。

・牛乳・乳製品、油脂類の特徴と調理性質を理解する。
6

1節

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。

・きのこ類、海藻類、魚介類、肉類、卵類の特徴と調理性質を理解する。
17

1節とができる。

・穀類、いも類、砂糖、豆類、種実類、野菜類、くだもの類の特徴と調理性質を
20

ネート
6章

・日本人に必要な栄養素の量と摂取量のめやすを理解し、食事の計画を立てるこ

食育の意義と推進活動

トをすることができる。

・食育について理解する。
6

・授業や日常生活を通して身につけた基礎的な調理技術を確認する。

教科名

情報

科目名

課題研究

単位数

5

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

普通科第3学年

対象学年

総合選択コース

学科・コース

情報関連選択学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

情報の各分野について体系的・系統的に理解す

情報産業に関する課題を発見し，情報産業に携わ 情報産業に関する課題を解決する力の向上を目るとともに，相互に関連付けられた技術を身にる者として解決策を探究し，科学的な根拠に基づ 指して自ら学び，情報産業の創造と発展に主体付けるようにする。

いて創造的に解決する力を養う。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

的かつ協働的に取り組む態度を養う。

情報に関する科学的な見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，社会を支え情報産業の発展を担う職業人として必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

課題提出・小テスト等を通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。
学習プリント等

年間授業計画月

項目

学習内容

学習の到達目標時間

さまざまな分野で利用されているコンピュータの種類と特性4を理解し，ハードウェアの機能と構成について学習する。
プログラミングの5

基礎基本操作35

・データ表現、論理回路，半加算器や全加算器の機能について学習する。
・CPUの基本的な仕組みや性能，命令の実行，メモリの種類，キャッシュを利用した高速化手法等について学習する。
・ハードディスクの構造や容量，アクセス時間について理解するとともに，ハー6

ドディスク以外の記憶装置についても学習する。
・各種の入出力インタフェース，組込システムや電子タグ等について学習する。

7

アルゴリズムの基礎・応用

20

規格を標準化することの必要性や，各標準化団体の役割について学習する。

・システムソフトウェアとアプリケーションソフトウェアとに分けて

8

ソフトウェアの種類と役割を学習する。
・オペレーティングシステムの役割と特性について学習する。

ＬｉｎｕｘＣにて

9

ソース作成
コンパイル

10

デバックでの確認

・各種アプリケーションソフトウェアの種類と機能について学習する。

アルゴリズムＣ
基本プログラミング

55

・オープンソフトウェアの特徴や種類について学習する。
・情報コンテンツの概念や保護などについて学習する。
・静止画像，動画，音声など情報コンテンツの作成に用いられるメ
ディアの種類や特徴，ファイル形式等について学習する。

など

・情報システムの処理形態や利用形態について学習する。

11

・コンピュータのシステム構成や性能，障害対策について学習する。
・社会で情報システムがどのように使用されているか学習する。
・ネットワークの基礎的な形態やケーブルの種類，LANのアクセス制御，イン

12

ターネットの接続知識について学習する。

作品制作

35

する。
・インターネットの概念，歴史，TCP/IP,サービスの種類について学習する。

1・ルーティングの役割や機能について学習する。

・データベースの基本的な概念や機能について学習する。

2・リレーショナルデータベースの基本事項，E-R図とデータ分析，さ

作品発表

3

・プロトコル，OSI参照モデルなどネットワークの接続や接続機器について学習

35

らにデータの正規化について学習する。
・データベースの制御機能であるトランザクション処理について学習する。
・検索エンジンについて学習する。

教科名

情報

対象学年

普通科第3学年

学科・コース

総合選択コース（情報）科目名

情報デザイン

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

情報伝達やコミュニケーションと情報デザインとの関係について

情報デザインの手法，構成，活用に関する課

体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付ける題を発見し，情報産業に携わる者として合理ようにする。

的かつ創造的に解決する力を養う。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

学びに向かう力
情報デザインによる効果的な情報伝達やコミュニケーションの実現を目指して自ら学び，コンテンツやユーザインタ
フェースのデザインなどの構築に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

内容を大別すると次の4つの分野からなる。１）情報デザインの役割と対象、２）情報デザインの要素と構
成、３）情報デザインの構築、４）情報デザインの活用について実習を中心に習得する。

作品・課題提出を通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。
実教出版「コンピュータデザイン Photoshop & Illustrator」・学習プリント等

年間授業計画月

項目

学習内容

情報デザインの・社会における情報デザイ

学習の到達目標

時間

4
5
6

役割と対象

ンの役割

具体的な事例を取り上げ，社会において情報デザインが果た

52

・情報デザインの対象

す役割について理解する。
情報伝達やコミュニケーションの仕組みとそこで使われるコンテンツを理解する。

7
・情報デザインにおける表89形態や色彩とその働きについて理解する。

現の要素

情報デザインの要素と構成

造形や色彩が人間の心理に与える影響と，情報デザインへの応用につ・表現手法と心理に与える
影響

36

・対象の観察と表現

1112

情報デザインの構築

・情報の収集と検討
・コンセプトの立案

32

・情報の構造化と表現

・情報産業における情報デ

情報デザインの活用

・ビジュアルデザイン
・インタラクティブメディ

目的を明確にしてコンセプトを決める方法を理解する。
コンセプトに沿った情報の構造化と表現を理解する。

製品やサービスの普及，操作性やセキュリティの確保においザインの役割アのデザイン3

理解する。

ションの演出1
2

対象を観察する方法と，その結果を表現する技術について理解する。
レイアウトや配色などを扱うとともに，意味や考えの演出についても・情報伝達やコミュニケー

10

いて理解する。

24て情報デザインが果たす役割について理解する。
視覚情報の提供について考慮したデザインを理解する。
双方向性について考慮したデザインを理解する。

教科名

情報

対象学年

普通科第3学年

学科・コース

総合選択コース（情報）科目名コンテンツの制作と発信

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

コンテンツの制作と発信について体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法

学びに向かう力

情報社会におけるコンテンツの制作と発信に関する課題を 情報社会で必要とされるコンテンツの創造を目指し発見し，情報産業に携わる者として合理的かつ創造的に解 て自ら学び，コンテンツの制作と発信に主体的かつ決する力を養う。

協働的に取り組む態度を養う。

内容を大別すると次の5つの分野からなる。１）情報社会とコンテンツ、２）静止画のコンテンツ、３）動画のコンテンツ、４）音・音声のコンテンツ、５）コンテンツの発信について実習を中心に習得する。

作品提出、定期考査を通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。

使用教材・ソフトウェア

VOCALOID PowerDirector GaregeBand 各種学習プリント他

年間授業計画
月

項目

4

学習内容
コンテンツの役割

情報社会とコンテンツ

メディアの種類と特性

具体的な事例を取り上げて扱う。

21

コンテンツの保護

5
6

学習の到達目標時間

また，コンテンツの制作や保護に必要な理論や方法について理解する。

静止画による表現

静止画のコンテンツ

静止画の編集24

静止画のコンテンツ制作

7
8

動画による表現9

動画のコンテンツ

挿画の編集

24

素材をコンピュータに取り込んで加工したり，素材そのものをコンピュータで作成したりするために必要な方法について身に付ける。

動画のコンテンツ制作

10
11
12

音・音声の
コンテンツ

音・音声による表現
音・音声の編集21

音・音声のコンテンツ制作

1
コンテンツ発信の手法

2

コンテンツの発信コンテンツの統合と編集
コンテンツの発信と評価

3

コンテンツを発信するための様々な手法について学ぶ。

19

複数の種類のコンテンツの統合と編集について学ぶ。
様々な機器や環境における表示の互換性などについて理解する。

教科名

情報

科目名

情報メディアデザイン

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

普通科第3学年

対象学年

総合選択コース

学科・コース

アート関連選択

学習の到達目標
知識及び技能
情報の視覚化及び伝達，交流，共有について理解を深めるとともに，専門的な技能を身に付けるようにする。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

表現及び鑑賞に関する創造的な思考力，判断情報メディアデザインの可能性を追求する態力，表現力等を育成する。

度を養う。

内容を大別すると次の4つの分野からなる。１）情報デザインの役割と対象、２）情報デザインの要素と構
成、３）情報デザインの構築、４）情報デザインの活用について実習を中心に習得する。

作品・課題提出を通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。
実教出版「コンピュータデザイン Photoshop & Illustrator」・学習プリント等

年間授業計画月

項目

学習内容

情報デザインの・社会における情報デザイ

学習の到達目標

時間

4
5
6

役割と対象

ンの役割

具体的な事例を取り上げ，社会において情報デザインが果た

52

・情報デザインの対象

す役割について理解する。
情報伝達やコミュニケーションの仕組みとそこで使われるコンテンツを理解する。

7
・情報デザインにおける表89形態や色彩とその働きについて理解する。

現の要素

情報デザインの要素と構成

造形や色彩が人間の心理に与える影響と，情報デザインへの応用につ・表現手法と心理に与える
影響

36

・対象の観察と表現

1112

情報デザインの構築

・情報の収集と検討
・コンセプトの立案

32

・情報の構造化と表現

・情報産業における情報デ

情報デザインの活用

・ビジュアルデザイン
・インタラクティブメディ

目的を明確にしてコンセプトを決める方法を理解する。
コンセプトに沿った情報の構造化と表現を理解する。

製品やサービスの普及，操作性やセキュリティの確保においザインの役割アのデザイン3

理解する。

ションの演出1
2

対象を観察する方法と，その結果を表現する技術について理解する。
レイアウトや配色などを扱うとともに，意味や考えの演出についても・情報伝達やコミュニケー

10

いて理解する。

24て情報デザインが果たす役割について理解する。
視覚情報の提供について考慮したデザインを理解する。
双方向性について考慮したデザインを理解する。

教科名

美術

対象学年

３学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

マンガ基礎

単位数

3単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

学びに向かう力
知識を身に着け、考え、実行

学習内容の概要 マンガの基礎・知識を実習を通して学びます。

評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み

使用教材

アイシー「漫画・イラストの描き方入門」
年間授業計画月

項目

4

マンガの基本

5

6

7

8

9

10

11

12

マンガの基本

学習内容
マンガの模写ストーリーの作り方
マンガの模写ストーリーの作り方

マンガ・イラストの マンガの模写
実習

マンガの下書きマンガ・イラストの 短編漫画の作成
実習

マンガの下書きマンガ・イラストの マンガの下書き
実習
マンガ・イラストの実習
マンガ・イラストの実習
マンガ・イラストの実習
マンガ・イラストの実習

マンガのペン入れ

学習の到達目標時間
11

漫画の道具がどのようなものがあるか学ぶ。
どんな漫画を描きたいか（プロット）を考える。
漫画を描く工程を実際に体験すること（漫画原稿の模写）

9で、道具の使い方や描き方を学ぶ。プロットを元に漫画の下書きの下書き（ネーム）を描く。
漫画を描く工程の復習をする。１頁のオリジナル漫画を完成14させる。既存の漫画を鉛筆で模写し、コマワリ、セリフ回しについて学ぶ。ネームを直す。
お題に沿ったオリジナル漫画を１頁以上のものを作成し完成9させる。投稿作品の下書きを半分、１頁はペン入れまで終わらせる。

6

投稿作品の下書きを完成させる。
ペン入れを始める。

マンガのペン入れ14

投稿作品の人物ペン入れを終わらせる。

効果や背景

11

投稿作品のベタ（黒塗り）背景を描く。

マンガの完成9

投稿作品の効果、修正を行う。

短編漫画の作成

9

漫画の投稿を行う。
短編漫画の作成をする。

1

発表

発表

9

全体の講評をする。

2

発表

発表

6

自作品の振り返りを行う。

3

教科名

美術

対象学年

３学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

コミックアート

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

学習内容の概要

学びに向かう力

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

知識を身に着け、考え、実行

コミックアートの技術を学びます。

基礎的技術をもとに実習・制作を行います。
評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法
使用教材

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み
実教出版「商業技術」・アイシー「ART KIT」マンガ・イラストの描き方

年間授業計画
月
4

5

6

項目

学習内容

コミックアート

実 実用的なアートを分習野別にデザインする

色彩の応用

コミックアート

実習

色彩見本の作製
造形学習

時間

学習の到達目標

6

ラフスケッチを制作する
表現する喜び9

色彩の大切さ見本の作成

制作計画の作成

6

計画案の発表・計画案の見直し
複数の小品作成により、

7

小品の作成

複数の小品作成

6

8

小品見本発表視覚学習

6

各自、見本発表

9

作品の見直し作品の見直し7

作品の最終決定

10

作品制作

9

作品制作

11

作品制作

コミックアート制作

6

作品制作

12

作品制作

コミックアート制作

5

作品制作

作品完成・発表

コミックアート完成

レポート提出レポート提出5

発表（米子市美術館）

レポート提出レポート提出1

2

3

漫画作品制作
コミックアート選択

完成作品の問題点を探り、改善する

作品完成
レポート提出7

レポート提出