教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

特別進学コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合的に捉える力を培うとともに、自らの考えを論理的に表現する。

学びに向かう力
自ら学び考える意欲を喚起して、主体的に生きていく力をはぐくむ。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂

『精選

論理国語』
年間授業計画項目

月
4

論理国語へのいざない 「論理力と思考力」「納得の構造」

5

6

学習内容

「情報のメタ化」「情報社会」を生き 「ぬくみ」
る「ネット上の発言の劣化に恵」「情報社会について考8える」「世代間倫理としての環境倫理学」

9

環境問題を考える。 「人類による環境への影響」

10

言葉を見つめるⅠ

11

生命について考える

12

芸術について考える

1

科学技術と人間

3「記号を使う動物」「言葉が作る女と男」「病と化学」「動的平衡」「ミロのヴィーナス」「空白の意味」「『なぜ』に答えられない科学」「AI時代の『人2間』」「市民社会」につい 「『市民』のイメー
て考える

6

6

ジ」

思考力と対比して論理力とは何かを考える。
論理の組み立てと文章構成の関係について理解する。
情報の「メタ化」を理解し、思考を整理する方法を考える。
都市生活における事故と他者の関係について考える。

8

ついて」

「マルジャーナの知

7

学習の到達目標

時間

情報の階層化が進む中で「言論の自由」の意味について考え
る。

8

3

7

8

「情報の商品化」という資本主義の現象を理解する。
情報社会を生きる上で大切なことは何か考
え、発表する。
未来世代への責任という観点から環境問題を考える。
人類史から環境問題を考える。

記号としての言語について理解する。
言葉とアイデンティティの関係について考える。
「痛み」に着目して医療や科学の限界について考える。

8

生命とは「動的平衡」のシステムであるという考え方を理解
する。

6

6

6

6

ミロのヴィーナスの魅力について考える。
芸術作品における「空白」の意味について考える。

科学の知とはどのようなものかを理解する。
AIとの対比から「人間」についての理解を深める。
アメリカの陪審制度の事柄をもとに「市民」の意味について考える。

教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

進学コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合的に捉える力を培うとともに、自らの考えを論理的に表現する。

学びに向かう力
自ら学び考える意欲を喚起して、主体的に生きていく力をはぐくむ。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。また、漢字の学習を通して基本的な語彙を学ぶ。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

論理国語』、尚文出版『常用漢字クリア』
年間授業計画項目

月
4「若者に友達プレッシャー」

論点を整理するために 「常用漢字クリア３級」「自分を捉えなおす」

5

6「情報を整理する」

正しく推論するため 「一人で爆笑」に「文章をリフォームする」

事例の意味を探るた 「それぞれのしっくり
めに「常用漢字クリア準２級」

構成を吟味し説得力 「落語の中の経済学」を高めるために「常用漢字クリア準２級」

信頼性を吟味するた 「情報の内容を吟味
めに

3

する」
「なぜ私たちは労働12「レポートを書く」「『展示』が伝えるもの」

11

12

くる言葉」
「多様な視点から考える」

910「常用漢字クリア３級」「カタカナ語を享受すべきか」

7

8

学習内容

するのか」
隠れた前提を探すた
めに「地球上の『旅人』「スポーツとナショナリズム」

学習の到達目標

時間
6

6

8

8

3

論点を明確にして筆者の主張を理解する。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。
文章構造を理解して、要旨を把握する。
文章の要約を通して、情報を整理する技術を学ぶ。

主張を支える根拠を捉える。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。
データを整理し書き手の意図を捉える。
自分の意図を的確に伝える文章を書く。
主張を支える事例の効果的な用い方について理解する。
事例の妥当性を検証し、説明の方法についての認識を深め7る。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。

8

8

6

6

6

6

「落語」を事例として取り上げた筆者の意図を捉えなおす。
伝わりやすい書き方や説得的な書き方についての認識を深める。

文章の構成を理解するとともに、筆者の解釈を自分なりに解釈し理解する。

複数のデータを比較することで、そこに示されれたデータを整理する。
主張を支える根拠を批評する。
取り上げられたエピソードやその順番を批評する。
筆者の主張を成り立たせる論拠を吟味す
る。

教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

総合選択コース

科目名

論理国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

論理的文章の読解に必要な言語事項を総合的に学習し、国語に関する知識を深める。

学習内容の概要

多様な見方、考え方に触れ、物事を総合的に捉える力を培うとともに、自らの考えを論理的に表現する。

学びに向かう力
自ら学び考える意欲を喚起して、主体的に生きていく力をはぐくむ。

教科書掲載の説明的文章を読むことを通して、読解の方法を学ぶとともに、自己の考えを論理的に表現する力を養う。また、漢字の学習を通して基本的な語彙を学ぶ。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

論理国語』、尚文出版『常用漢字クリア』
年間授業計画項目

月
4「若者に友達プレッシャー」

論点を整理するために 「常用漢字クリア３級」「自分を捉えなおす」

5

6「情報を整理する」

正しく推論するため 「一人で爆笑」に「文章をリフォームする」

事例の意味を探るた 「それぞれのしっくり
めに「常用漢字クリア準２級」

構成を吟味し説得力 「落語の中の経済学」を高めるために「常用漢字クリア準２級」

信頼性を吟味するた 「情報の内容を吟味
めに

3

する」
「なぜ私たちは労働12「レポートを書く」「『展示』が伝えるもの」

11

12

くる言葉」
「多様な視点から考える」

910「常用漢字クリア３級」「カタカナ語を享受すべきか」

7

8

学習内容

するのか」
隠れた前提を探すた
めに「地球上の『旅人』「スポーツとナショナリズム」

学習の到達目標

時間
6

6

8

8

3

論点を明確にして筆者の主張を理解する。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。
文章構造を理解して、要旨を把握する。
文章の要約を通して、情報を整理する技術を学ぶ。

主張を支える根拠を捉える。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。
データを整理し書き手の意図を捉える。
自分の意図を的確に伝える文章を書く。
主張を支える事例の効果的な用い方について理解する。
事例の妥当性を検証し、説明の方法についての認識を深め7る。
漢字の学習を通して、語彙を増やす。

8

8

6

6

6

6

「落語」を事例として取り上げた筆者の意図を捉えなおす。
伝わりやすい書き方や説得的な書き方についての認識を深める。

文章の構成を理解するとともに、筆者の解釈を自分なりに解釈し理解する。

複数のデータを比較することで、そこに示されれたデータを整理する。
主張を支える根拠を批評する。
取り上げられたエピソードやその順番を批評する。
筆者の主張を成り立たせる論拠を吟味す
る。

教科名

国語

対象学年

２年特別進学コース

学科・コース

文系

科目名

文学国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

文学的な文章やそれに関する文章の種類や 文章の種類をふまえて、内容や構成・展

作品の内容や解釈をふまえ、人間・社

特徴、修辞などの表現の技法について理解 開・描写の仕方などを的確にとらえると会・自然などに対するものの見方・感じを深め、語彙を豊かにする。

方・考え方を深める。

学習内容の概要

ともに、自己の考えを深め表現できる。

教科書掲載の文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。語彙や修辞法の知識を深め、自己の考えを深め表現する力を身につける。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」・「思考・判断・表現」・「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂

精選

文学国語
年間授業計画

項目

月
4

小説の言葉
詩の言葉

学習内容
の効用について」「詩はいつでも近いところにあ

6

る」

5

小説(一)

6

6

詩歌

7

小説(二)

｢ひよこの眼｣8

8

翻案｢ありときりぎりす｣

2

9

戯曲の言葉

10

小説(三)

｢山月記｣
｢今日｣｢私を束ねないで｣｢木に花咲き短歌｣

戯曲｢書く女(抄)｣

学習の到達目標時間「夜中の汽笛について、あるいは物語

88

物語の力について考える
詩の言葉の特徴について理解する
会話と地の文の関係に着目して、人物像を把握する

小説の寓意について考える
表現形式や修辞の効果に着目し、理解を深める
短歌に詠まれた情景や心情を理解する
回想形式に留意して、小説の内容を理解する
非現実的な設定を持つ小説の魅力について考える

翻案小説の魅力について考える芝居のせりふと日常会話、戯曲の対話と小説の会話の違いや、戯曲の特徴を理解する
小説の形式や表現の特色に注意して、登場人物の言動や心情

｢こころ｣

8

を理解し、作品世界が現代に投げかけている問題について考
える

11

評論

12

評論

1

評論

8

｢文学の力｣について考える6

批評について理解を深める

6

語り口の分析を通して小説の読み方を深める｢本を読むと路に迷う｣6

本を読むことの｢幸福｣について考える｢想像し物語ること｣

6｢想像力｣のはたらきを理解する｢文学の仕事｣｢お砂糖とスパイスと爆発的な何か｣｢小説はどう読めばいいのか？｣ー太宰治『斜陽』の語り口2
3

読むこと・書くこと・
語ること
読むこと・書くこと・
語ること

教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

総合選択コース

科目名

文学国語

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

文学的な文章やそれに関する文章の種類や 文章の種類をふまえて、内容や構成・展

作品の内容や解釈をふまえ、人間・社

特徴、修辞などの表現の技法について理解 開・描写の仕方などを的確にとらえると会・自然などに対するものの見方・感じを深め、語彙を豊かにする。

方・考え方を深める。

学習内容の概要

ともに、自己の考えを深め表現できる。

教科書掲載の文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。語彙や修辞法の知識を深め、自己の考えを深め表現する力を身につける。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」・「思考・判断・表現」・「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

三省堂『新

文学国語』
年間授業計画項目

月
4

5「二十億光年の孤独」

文学の言葉を感じ取る 「虹の雌雄」

歴史の語り方につい 「項羽と劉邦－『史て考える『大鏡』を読む」

解釈の多様性を楽し
む

8

9

10

心情の表現に読みひたる作家のストラテジー
を読み解く

11

12

1

表現の意味を捉え直す
近代の文章に価値を
見出す

2

3

記』を読む」「花山天皇の退位－

6

7

学習内容

現代に甦る歌物語

学習の到達目標

時間
6

6

8

日常の言葉とは異なる詩の言葉のはたらき方について理解する。
「史記」という歴史書を自分なりに味わうことで、歴史書の楽しみ方を考える。

同じ事件を描く『大鏡』と『栄華物語』の違いを知り、歴史物語の奥深さを味わう。
主人公の経験を通して、自分の人生を生き

「予感」

8

「雉始雛」

3

「山月記」

7

主人公の生き方や人間の運命について考えを深める。

「少年という名前のメカ」

8

作者が読者に問いかけていることを考える。

「バースデイ・ガール」

8

比喩表現の多様さに気づき、解釈を深める。

「こころ」

6

「永訣の朝」

6「たけくらべ」

6

作品に描かれた人間の心の機微を読む。

6

読み手を引きつける表現の工夫をする「古典和歌・近世俳句」

るとはどういうことか、考える。
物語の展開に伴って全容が明かされていく過程を味わう。

作品が描いている人間の心の複雑さを読む。
作品が表現していることを考えながら読
む。

教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

特別進学コース

科目名

古典探究

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能
古典を学ぶことをとおして、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付ける。

学習内容の概要

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

先人のものの見方、感じ方、考え方に触れ、上代から現代に至る多様な話題・題材を読む

自分の思いや考えを広めたり、深めたりすることを通して国語の向上や社会生活の充実をことができる。

図る態度を育てる。

教科書・板書を中心に講義を進める。音読を重視し、また必要に応じて内容理解のためのプリントを配布して補足したり、プリント等による問題演習や口頭での発表を通じて理解を深めさせるよう考慮する。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

大修館書店

『精選

古典探究』
年間授業計画

項目

月

学習内容

時間

4

説話

「大江山いくのの道」

6

5

故事・逸話

「知音」「画竜点睛」

6

学習の到達目標
和歌の文化的背景とそれに携わる人物関係をふまえ、「大江山…」の和歌を軸に、人物の言動や心情を読み取る。
故事成語の意味の成り立ちを理解し、故事・逸話の叙述のおもしろさを味読する。
古典に対して興味をもち、古典文学と現代の小説や漫画を読6

説話「安倍晴明」

8

み比べて、時代を越えて描かれる人物や話のおもしろさを味わう。

「竹里館」「峨眉山月7

漢詩－近体詩

8

随筆（一）

9

物語（一）

10

史伝－『史記』本紀 「鴻門の会」

11

思想

12

随筆（二）

1

日記

「羽根」

6

2

小説

「定伯売鬼」

6

3

物語（三）

「花山院の出家」

6

歌」「家居のつきづきしく」「初冠」「賢哉回也」「不忍人之心」「中納言参りたまひ
て」

8

3

7

8

8

6

近体詩の形式や表現について理解を深める。
中世的無常観にもとづく、作者のものの見方、感じ方、考え方を理解し、現代人の考え方と比較する。
歌物語の特徴、和歌と地の文の関係や表現技巧を理解し味読する。

さまざまな人物像をとおして、人間の生き方についての考えを深める。

儒家の思想を理解する。
清少納言の感性と機知を理解し、宮廷生活のおもしろさを味わう。

作品の持つ虚構性を理解し、和歌などから作者の心情を味わって読む。
物語の筋の展開を正確に把握し、表現や構成の巧みさを鑑賞できる能力を養う。
登場人物の関係、その行動や心情をとらえ、人物や事件について、作者がどのように思っているかを考える。

教科名

国語

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

進学コース

科目名

古典探究

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能
古典を学ぶことをとおして、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付ける。

学習内容の概要

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

先人のものの見方、感じ方、考え方に触れ、上代から現代に至る多様な話題・題材を読む

自分の思いや考えを広めたり、深めたりすることを通して国語の向上や社会生活の充実をことができる。

図る態度を育てる。

教科書・板書を中心に講義を進める。音読を重視し、また必要に応じて内容理解のためのプリントを配布して補足したり、プリント等による問題演習や口頭での発表を通じて理解を深めさせるよう考慮する。

評価の観点・ 規定に従い、定期考査および平常点等を「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学
評価方法

習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

大修館書店

『精選

古典探究』
年間授業計画

項目

月

学習内容

時間

4

説話

「大江山いくのの道」

6

5

故事・逸話

「知音」「画竜点睛」

6

学習の到達目標
和歌の文化的背景とそれに携わる人物関係をふまえ、「大江山…」の和歌を軸に、人物の言動や心情を読み取る。
故事成語の意味の成り立ちを理解し、故事・逸話の叙述のおもしろさを味読する。
古典に対して興味をもち、古典文学と現代の小説や漫画を読6

説話「安倍晴明」

8

み比べて、時代を越えて描かれる人物や話のおもしろさを味わう。

「竹里館」「峨眉山月7

漢詩－近体詩

8

随筆（一）

9

物語（一）

10

史伝－『史記』本紀 「鴻門の会」

11

思想

12

随筆（二）

1

日記

「羽根」

6

2

小説

「定伯売鬼」

6

3

物語（三）

「花山院の出家」

6

歌」「家居のつきづきしく」「初冠」「賢哉回也」「不忍人之心」「中納言参りたまひ
て」

8

3

7

8

8

6

近体詩の形式や表現について理解を深める。
中世的無常観にもとづく、作者のものの見方、感じ方、考え方を理解し、現代人の考え方と比較する。
歌物語の特徴、和歌と地の文の関係や表現技巧を理解し味読する。

さまざまな人物像をとおして、人間の生き方についての考えを深める。

儒家の思想を理解する。
清少納言の感性と機知を理解し、宮廷生活のおもしろさを味わう。

作品の持つ虚構性を理解し、和歌などから作者の心情を味わって読む。
物語の筋の展開を正確に把握し、表現や構成の巧みさを鑑賞できる能力を養う。
登場人物の関係、その行動や心情をとらえ、人物や事件について、作者がどのように思っているかを考える。

教科名

地理歴史科

対象学年

第2学年
普通科特別進学コースαβ

学科・コース

科目名

地理総合

単位数

2

履修形態

必修科目

授業形態

【講義】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

・地理的な空間において社会に参画し，他者と協働するための前 ・地理的観点から空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自 • 近代・現代の社会とそこにおける人間のあり方について関提となる基本的な知識を獲得する。

律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して、当事者として 心をもち，自身にひきつけて思考しようとする。
国家・社会などの地理的な空間を作る存在であることについて多 • 選択・判断の手掛かりとなる考え方を理解し身につけよう
面的・多角的に考察し，表現している。

学習内容の概要

評価の観点・としている。

｢現代世界の地理的諸課題を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に生きる日本人としての自覚と資質を養う｣という指導要領に示された目標が本科目の目標である。
1）知識・技能…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）2）思考・判断・表現…定期テストの得点率（80％）、小テストの得点率（20％）

評価方法3）主体的に学習に取り組む態度…課題に取り組む態度（10点）、イ）授業態度（10点）

使用教材

帝国書院

新詳地理総合年間授業計画項目

月
第1部

地図でとらえる現代世界

第1章

2

時差と私たちの生活

1

地球儀と地図2節

地図の役割と種類

2

身の回りの地図第2章

結び付きを深める現代世界

1

現代世界の国家1節

現代世界の国家と領域

2

日本の位置や領域

2節

グローバル化する世界

1

国家間の結び付き第2部

国際理解と国際協力

1

大地形と人々の生活

生活文化の多様性と国際理 2

変動帯と人々の生活

第1章
解
1節

世界の地形と人々の生活

2節

世界の気候と人々の生活乾燥した大陸と太平洋の島々での生活－オセアニア－モンスーンの影響を受ける地域で7

地球上の位置と私たちの生活

地球上の位置と時差

5

6

1

1節

4

地図と地理情報システム

学習内容

の生活

-東南アジア-1

気温・降水と人々の生活

2

大気大循環と人々の生活

1

人々をひきつける多様な自然環境

2

自然環境を生かした産業と人々の生活

1

モンスーンの影響を受けてきた人々の

生活
2

3節

気候を生かした農業と人々の生活

世界の言語・宗教と人々の生活 1

世界の言語と人々の生活文化

2

世界の宗教と人々の生活文化

8

時間

学習の到達目標①＝知識・技能②＝思考・判断・表現③＝主体的に学習に取り組む態度①地図や地理情報システムの役割や有用性などについて理解している。

6②位置や範囲，縮尺などに着目して，目的や用途，内容，適切な活用の仕方などを多面的・多角的に考察し，表現している。

➀方位や時差，日本の位置と領域，国内や国家間の結び付きについて理解してい6

る。
②現代世界の地域構成について，多面的・多角的に考察し，表現している。
①世界の人々の特色ある生活文化を基に，自他の文化を尊重し国際理解を図るこ

44との重要性などについて理解している。
③生活文化の多様性と国際理解について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①地域によって大きく異なる気候について理解している。
②多面的・多角的に考察し，表現している。

33③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

①言語と民族の関わり，公用語と人々の生活への影響について理解している。
②多面的・多角的に考察し，表現している。

6③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

4節

9

歴史的背景と人々の生活

1

ヨーロッパ社会の影響が強い文化

移民の歴史と人々の生活の関わり

2

大土地所有制が生み出した社会構造

3

外国資本による工業化と生活の変化－ラテンアメリカ-①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。
②人々の生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。

8

植民地支配の歴史と人々の生活の関わり

国家体制の変化が人々の生活に与えた

-ロシア-

影響

5節

世界の産業と人々の生活

2①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。

4

変化するロシアの産業

影響-アメリカ合衆国-

経済成長による人々の生活の変化

1

世界に大きな影響力をもつ知識産業と資源
2

世界の食卓に影響を与える農業

3

産業の発展を支えてきた移民の力

1

EU統合と人々の生活-ヨーロッパ-

2

EU統合による農業への影響

地球的課題と国際協力

3

EU統合による工業や社会への影響

地球的課題と国際協力

1

多様な地球環境問題

1節

複雑に絡み合う地球的課題

2

熱帯林の破壊への対策

2節

地球環境問題3

地球温暖化への対策

3節

資源・エネルギー問題

1

世界のエネルギー・鉱産資源

4節

人口問題

2

エネルギー利用の現状と課題

5節

食料問題

3

地域で異なるエネルギー問題への取り6節

都市・居住問題

組み

地域統合が人々の生活や産業に与
える影響
第2章

②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこで

4-東アジア-

121

わり

産業力が世界の生活文化に与える

11

みられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

-サハラ以南アフリカ-

国家体制の変化と人々の生活の関10③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこで3
3みられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。
②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①歴史と人々の生活文化への影響について理解している。

6②生活文化への影響について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③歴史と人々の生活文化への影響について，よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。

第2章

1①地球的課題の各地で共通する傾向性や課題相互の関連性などについて大観し理6解している。
②主題を設定し，現状や要因，解決の方向性などを多面的・多角的に考察し，表現している。

2

第3部

3

持続可能な地域づくりと私た 1

日本の地形

2

日本の気候

ち
第1章

自然環境と防災①国によって異なる電力構成，鉱産資源の利用について理解している。

6②鉱産資源の利用について，多面的・多角的に考察し，表現している。
③よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究，解決しようとしている。
①各種の地理情報について，その情報を収集し，読み取り，まとめる地理的技能

6を身に付けている。
②地域の共通点や差異，持続可能な地域づくりなどに着目して，主題を設定し，自然災害への備えや対応などを多面的・多角的に考察し，表現している。

教科名

地理歴史科

対象学年

第２学年

学科・コース

普通科進学

科目名

地理総合

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

国際理解や国際協力の在り方や地域的な防災などの諸課題への対 社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせて、地理に関わる 地理的な課題を主体的に追究、解決しようとする態度や日本応を多面的・多角的に考察し、地理的な課題の解決に向けて構想 事象の意味や意義、特色や相互の関連を、概念などを活用して 国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情や世界の多様したり、世界の生活文化の多様性や、防災、地域や地球的課題へ 多面的・多角的に考察する力、地理的な課題を把握して、考察 な生活文化を尊重することの大切さについての自覚などを深の取組などを理解する。

する力を養っていく。

学習内容の概要 地図でとらえる現代世界

評価の観点・

める。

国際理解と国際協力

持続可能な地域づくりと私たち

基礎的知識を身につけるとともに、地理的な関心と課題意識を高め、意欲的に追求しようとする姿勢に着目する。

評価方法

定期考査・主体的な学習への取り組み・出席状況などを総合的に評価する。

使用教材『高等学校新地理総合』（帝国書院）、『高等学校新地理総合ノート』（帝国書院）

年間授業計画
項目

月
第１部

4

地図でとらえる現代世界①地図と地理情報システム②結び付きを深める現代世界

5

第２部

国際理解と国際協力①生活文化の多様性と国際理解

学習内容〇地図の役割と種類〇現代世界の国家と領域、グローバル学習の到達目標時間〇地球上の位置と時差○重要語句を習得する。
6○地球儀や地図の見方を理解する。
○グローバル化について考える。

化する世界〇多様な地形について理解する。
〇世界の地形と人々の生活

8〇人々がこうした地形とどのように関わり合っているか考える。
〇世界各地ではどのような生活が営まれているか考える。

6〇世界の気候と人々の生活

8

7〇世界の言語・宗教と人々の生活

6

8〇歴史的背景と人々の生活

49〇世界の産業と人々の生活

8〇気温や降水、風などの気候要素について理解する。
〇人々の生活がそれぞれの気候要素とどのように関わり合っているか考える。

〇日本とは異なる言語を話す民族の存在や宗教について理解する。
〇言語や宗教が人々の生活にどのような影響を与えているか理解する。

〇人々の生活文化に対して、歴史的な背景はどのような影響を与えてきたかを理解する。

〇産業の発展は人々の生活にどのような影響を与えてきたかを考える。
〇産業のグローバル化によって人々の生活はどのように変化してきたかを考える。

10②地球的課題と国際協力〇地球環境問題8〇地球的課題の背景には何があるかを理解する。
〇課題の解決に向けて、私たちには何ができるか考える。
〇世界の資源やエネルギーの利用にはどのような課題があるか考える。

11〇資源・エネルギー・人口問題

8〇持続可能なエネルギーの利用方法にはどのようなものがあるか考える。
〇世界には国や地域によってどのような人口問題があり、どのような対策が行われているか考える。

12

〇食料問題

6

1

〇都市・居住問題

6〇世界における食料需給の偏りが生じるのはなぜか考える。
〇食料問題を解決するためにどのような取り組みが必要か考える。

〇世界にはさまざまな規模の都市があることを理解する。
〇国や地域によってどのような都市・居住問題があり、どのような対策が行われているかを考える。
〇日本の自然環境

2

持続可能な地域づくりと私たち〇地震・津波、火山災害と防災〇日本の地形や気候にはどのような特徴があるか理解する。
8〇地震や津波、火山はどのような被害をもたらすかを理解する。
〇地震や津波、火山の発生に備えてどのような取り組みが必要か考える。

〇気象災害と防災

3〇自然災害への備え〇生活圏の調査と地域の展望〇気象災害にはどのような種類があり、どのような被害をもたらすかを考える。
6〇自然災害への日頃の備えにはどのようなものがあるか考える。
〇生活圏の課題を探究する方法と課題解決のための展望について考える。

教科名

地理歴史科

対象学年

第２学年

学科・コース

普通科総合選択

科目名

地理総合

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

国際理解や国際協力の在り方や地域的な防災などの諸課題への対 社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせて、地理に関わる 地理的な課題を主体的に追究、解決しようとする態度や日本応を多面的・多角的に考察し、地理的な課題の解決に向けて構想 事象の意味や意義、特色や相互の関連を、概念などを活用して 国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情や世界の多様したり、世界の生活文化の多様性や、防災、地域や地球的課題へ 多面的・多角的に考察する力、地理的な課題を把握して、考察 な生活文化を尊重することの大切さについての自覚などを深の取組などを理解する。

する力を養っていく。

学習内容の概要 地図でとらえる現代世界

評価の観点・

める。

国際理解と国際協力

持続可能な地域づくりと私たち

基礎的知識を身につけるとともに、地理的な関心と課題意識を高め、意欲的に追求しようとする姿勢に着目する。

評価方法

定期考査・主体的な学習への取り組み・出席状況などを総合的に評価する。

使用教材『高等学校新地理総合』（帝国書院）、『高等学校新地理総合ノート』（帝国書院）

年間授業計画
項目

月
第１部

4

地図でとらえる現代世界①地図と地理情報システム②結び付きを深める現代世界

5

第２部

国際理解と国際協力①生活文化の多様性と国際理解

学習内容〇地図の役割と種類〇現代世界の国家と領域、グローバル学習の到達目標時間〇地球上の位置と時差○重要語句を習得する。
6○地球儀や地図の見方を理解する。
○グローバル化について考える。

化する世界〇多様な地形について理解する。
〇世界の地形と人々の生活

8〇人々がこうした地形とどのように関わり合っているか考える。
〇世界各地ではどのような生活が営まれているか考える。

6〇世界の気候と人々の生活

8

7〇世界の言語・宗教と人々の生活

6

8〇歴史的背景と人々の生活

49〇世界の産業と人々の生活

8〇気温や降水、風などの気候要素について理解する。
〇人々の生活がそれぞれの気候要素とどのように関わり合っているか考える。

〇日本とは異なる言語を話す民族の存在や宗教について理解する。
〇言語や宗教が人々の生活にどのような影響を与えているか理解する。

〇人々の生活文化に対して、歴史的な背景はどのような影響を与えてきたかを理解する。

〇産業の発展は人々の生活にどのような影響を与えてきたかを考える。
〇産業のグローバル化によって人々の生活はどのように変化してきたかを考える。

10②地球的課題と国際協力〇地球環境問題8〇地球的課題の背景には何があるかを理解する。
〇課題の解決に向けて、私たちには何ができるか考える。
〇世界の資源やエネルギーの利用にはどのような課題があるか考える。

11〇資源・エネルギー・人口問題

8〇持続可能なエネルギーの利用方法にはどのようなものがあるか考える。
〇世界には国や地域によってどのような人口問題があり、どのような対策が行われているか考える。

12

〇食料問題

6

1

〇都市・居住問題

6〇世界における食料需給の偏りが生じるのはなぜか考える。
〇食料問題を解決するためにどのような取り組みが必要か考える。

〇世界にはさまざまな規模の都市があることを理解する。
〇国や地域によってどのような都市・居住問題があり、どのような対策が行われているかを考える。
〇日本の自然環境

2

持続可能な地域づくりと私たち〇地震・津波、火山災害と防災〇日本の地形や気候にはどのような特徴があるか理解する。
8〇地震や津波、火山はどのような被害をもたらすかを理解する。
〇地震や津波、火山の発生に備えてどのような取り組みが必要か考える。

〇気象災害と防災

3〇自然災害への備え〇生活圏の調査と地域の展望〇気象災害にはどのような種類があり、どのような被害をもたらすかを考える。
6〇自然災害への日頃の備えにはどのようなものがあるか考える。
〇生活圏の課題を探究する方法と課題解決のための展望について考える。

教科名

地歴公民科

対象学年

普通科特別進学αβ学科・コース 第２学年

科目名

日本史探究

単位数

４単位

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

日本史の展開に関わる諸事情を地理的条

日本史の展開に関わる事象を世界史と「すべての歴史は現代史である」（ク

件・世界史と関連づけながら理解する。諸 比較し、その歴史的特色を把握する。学ローチェ）とあるように、私たちが直面資料の有効活用もできるようにする。

習を通して課題を把握し解決に向かう力

する課題を見据え歴史追究を行い、自他を養う。

の歴史を尊重する力を養う。

学習内容の概要 ➀原始・古代、➁中世の流れを理解する。➂近世、➃近現代史は第３学年で修得。
評価の観点・

小テスト、ノート点検、定期考査など客観的根拠に基づき、総合的に評価する。

評価方法

使用教材

「日本史探究」教科書・詳説日本史10分間テスト問題集（山川出版社）・授業者作成問題集

年間授業計画
項目

月
第Ⅰ部

4

学習内容

原始・古代

の

5

３．弥生時代（考古学）２ 飛鳥の朝廷

１ 律令国家への道

５．飛鳥時代とその文化 ４時間×３

２平城

文化 ４ 律令国家の変容

７．奈良時代と平安初期政治史第４章貴族政治の展開 １摂 ８．平安時代とその文
関政治 ２国風文化 ３地方化、荘園制の発達

政治の展開と武士

第Ⅱ部

10

９．鎌倉時代（前半）１鎌倉幕府の成立

幕府の衰退

４鎌倉文化

第７章武家政権の成長

1

11．室町時代（前半）

１室町幕府の成立

民の台頭

週＝８
４時間×４
週＝１６

第Ⅲ部
豊政権

近世

第８章１織

４時間×2
週＝8
４時間×３

４時間×３
週＝１２

３室町文化

第７章４戦国大名の登場

3

４時間×２

週＝１２

第７章続２ 幕府の衰退と庶 11．室町時代（後半）

2

週＝１２

「大王」から「天皇」へ、氏姓制度から律令国家体制へ、その変遷の過程を理解する。
乙巳の変から大宝律令の制定まで、政治史の流れを理解する。平城京の仕組みを明らかにする。

奈良時代から平安初期の政治史とその文化的特質について理解する。
中臣鎌足から藤原氏北家の他氏排斥完了まで政治史を理解する。荘園公領制を初期荘園と比較し明らかにする。

第５章院 ８続．平安時代と院政期 ４時間×４
上皇と天皇、藤原摂関家、源平棟梁台頭など
政と武士の躍進の文化
諸勢力をふまえ基本的特質を明らかにする。
週＝１６

２ 武士の社会第６章続３ モンゴル襲来と 10．鎌倉時代（後半）12

文・弥生時代の文化的特色をそれぞれ明らかに

中世

第６章武家政権の成立

11

世界人類文化の発生をふまえ、旧石器・縄
する。

週＝１６

京の時代
第３章２続き ３律令国家の ６．白鳳文化の時代

9

週＝１２

４．古墳時代とその文化 ４時間×４

第３章律令国家の形成

8

４時間×３

第２章古墳とヤマト政権 ３続．弥生時代（文献） ４時間×３
文献の存在しない倭・ヤマト政権の社会を、中国史
１ 古墳文化の展開
書からのアプローチを通し明らかにする。
週＝１２

6

7

１．旧石器時代

第１章日本文化のあけぼ ２．縄文時代学習の到達目標

時間

４時間×３
週＝１２

12．戦国時代

４時間×2
週＝8

鎌倉幕府の成立過程、承久の乱における公武の優位逆転を明らかにする。
北条執権体制からモンゴル襲来をきっかけとする幕府の衰退を理解する。鎌倉仏教を中心に文化史を整理する。

鎌倉幕府滅亡から室町幕府の成立まで複雑な流れを理解する。東アジアの中で日明貿易を考える。
地頭に対する守護の権限拡大、惣村を基盤とする一
揆とその特徴、室町文化の特色を明らかにする。
戦国大名登場の背景を理解し、地理的条件と関連づけて理解する。「天下」統一の内実を把握する。

教科名

地理歴史科

対象学年

第2学年

学科・コース

普通科進学

科目名

日本史探究

単位数

４単位

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

日本史の展開に関わる諸事象を地理的要

日本史の展開に関わる諸事象を世界史の現代社会が抱える諸課題の解決に向け

件、世界の動向と関連づけながら理解すそれと比較検討し、その歴史的特色を考て、歴史的背景や成り立ちを踏まえて取る。史料、統計を活用できる。

察できる。

り組む姿勢を涵養する。

学習内容の概要

原始・古代より近世までの通史を理解する。近代・現代については第１学年で履修した

歴史総合の学習内容を参照して概観する。
評価の観点・ ①小テスト、②ノート点検、③定期考査、④授業における発問への回答、主体的に学習
評価方法に取り組む姿勢などから総合的に評価する。

使用教材『詳説日本史』（山川出版社、日探705）及び授業者作成資料
年間授業計画

月
4

5

6

項目

第１章 日本文化のあけぼの １．文化の始まり
２．農耕社会の成立
第２章 古墳とヤマト政権

１．古墳文化の展開
２．飛鳥の朝廷

第３章 律令国家の形成

１．律令国家への道
２．平城京の時代
３．律令国家の文化

7

8

学習内容

４．律令国家の変容

第４章 貴族政治の展開

１．摂関政治

人類文化の発生を考え、日本列島における旧石器から弥生文

12３．地方政治の展開と武士第５章 院政と武士の躍進

10

第６章 武家政権の成立

16

16

３．蒙古襲来と幕府の衰退

12

４．鎌倉文化第７章 武家社会の成長

12

8

16

４．戦国大名の登場
第８章 近世の幕開け

16

2

3

第９章 幕藩体制の成立

１．幕藩体制の成立
２．幕藩社会の構造
３．近世、近現代への展望と政治運営への影響について考察する。
地方統治体制の崩れが公領支配の変質、荘園の拡大をもたらし、それによって武士が成長していったことを理解する。

とその特性について考察する。鎌倉幕府が地方政権から全行的な武家政権へと成長する過程を理解する。
承久の乱に伴う公武関係の変化、執権政治の確立に至る過程

16を考察し、蒙古襲来による政治・経済・文化への影響が幕府の衰退につながっていくことを理解する。
室町幕府の成立と安定について、東アジアの動向とともに考12察する。庶民が社会変革の原動力となったことから、幕府の動揺や下剋上の風潮を理解する。

12

１．織豊政権２．桃山文化

朝廷内の対立から藤原北家による摂関政治の成立までの過程

土地支配形態を踏まえて、院政期を理解し、平氏政権の成立

頭
３．室町文化1

展開を理解する。東北経営や政治改革、地方統治の変容を踏
まえて、律令体制の変質を考察する。

１．室町幕府の成立
２．幕府の衰退と庶民の台を踏まえて考察し、その体制の状況を多角的・多面的に理解する。
天平文化における政治性と国際性などに着目して国家仏教の２．武士の社会11

踏まえてヤマト政権による国家の形成過程について考察する。政権内の争いなどに着目して、飛鳥時代を考察する。
律令国家が成立するまでの政治動向を東アジア世界との関係

１．院政の始まり
２．院政と平氏政権
１．鎌倉幕府の成立

化の時代の社会を理解するとともに、考古学の成果によって教科書の叙述が成り立っていることに気づく。
集落・墓の変容から富の蓄積を理解し、東アジアとの交流を

２．国風文化9

学習の到達目標

時間

世界の動向を踏まえて織豊政権の統一事業と政権の特色を理解する。
桃山文化の特徴を国際関係に着目して理解する。江戸幕府の16成立による幕藩体制の確立について、政治・経済・社会など
多角的・多面的に考察する。

12

近世までの歴史の流れを確認し、その影響と歴史的意義について理解し、近代・近現代への影響について考察する。

教科名
対象学年
学科・コース

地理歴史

科目名

世界史探究

単位数

4

2年特進αβ

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

世界史の展開にかかわる諸事情を 現代世界における諸問題を歴史的 世界の国々が抱える課題を自国
地理的条件と関連させ学ばせる

背景と関連させ考察させるの現状とリンクさせ考察させる

学習内容の概要 序章、先史の世界から１１章近世ヨーロッパの世界の動向まで

評価の観点・ 世界の歴史の大きな枠組みと課題意識を高め、意欲的に追及しようとする姿勢に着目し
評価方法

たい。

使用教材

詳説世界史（山川出版社）
年間授業計画
項目

月

学習内容

時間

学習の到達目標

4

文明の成立

人類の進化から文明

12

西アジア世界の地理的特色を把握しオリエント文明の盛衰を理解する。

5

東アジアと東南アジア世界

中国・東南アジアの古典文明

12

中国文明の起源、東南アジア世界における国家形成の過程を理解させる。

6

南アジアと地中海文明

古代インドとギリシア・ローマ文明

16

インド文明の成立と発展、ギリシア・ローマ文明の特質を理解させる。

イスラーム世界と西ヨーロッパの形成

12イスラーム世界の拡大とヨーロッパ世界が東西に分断される過程を理解させる。

イスラーム世界と西ヨーロッパの形成

8イスラーム世界の拡大とヨーロッパ世界が東西に分断される過程を理解させる。

16

ビザンツ帝国の繁栄と十字軍以降の西ヨーロッパ世界の動向を理解させる。

16

遊牧諸勢力の台頭とモンゴル帝国の興亡を理解させる。

16

アメリカ大陸を含む世界の一体化が始まったことを理解させる。

78イスラーム教の成立とヨーロッパ世
界の形成

イスラーム教の成立とヨーロッパ世
界の形成

東ヨーロッパ世界の成立、西ヨーロッ9ヨーロッパ世界の変容と展開

10

東アジア世界の展開とモンゴル帝国

11

大交易の時代

12

アジア諸帝国の繁栄

1

アジア諸帝国の繁栄

2

近世ヨーロッパ世界の動向

ルネサンス、宗教改革

12ルネサンスや宗教改革のもたらした思想的変革の内容を理解させる。

3

近世ヨーロッパ世界の動向

主権国家体制の成立

12

近代国家の原型となった主権国家の形成とその特色について理解させる。

パの変容

東アジア諸地域の自立、モンゴル帝国の発展

アジア交易世界の交流、ヨーロッパの海洋進出

オスマン帝国、サファビー朝、ムガル
帝国、清朝

オスマン帝国、サファビー朝、ムガル
帝国、清朝

12

12

オスマン帝国をはじめとする強大な諸帝国がアジアのみならずヨーロッパのに影響を及ぼしたことを理解させる。

オスマン帝国をはじめとする強大な諸帝国がアジアのみならずヨーロッパのに影響を及ぼしたことを理解させる。

教科名
対象学年
学科・コース

地理歴史

科目名

世界史探究

単位数

4

2年進学

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

世界史の展開にかかわる諸事情を 現代世界における諸問題を歴史的 世界の国々が抱える課題を自国
地理的条件と関連させ学ばせる

背景と関連させ考察させるの現状とリンクさせ考察させる

学習内容の概要 序章、先史の世界から１１章近世ヨーロッパの世界の動向まで

評価の観点・ 世界の歴史の大きな枠組みと課題意識を高め、意欲的に追及しようとする姿勢に着目し
評価方法

たい。

使用教材

詳説世界史（山川出版社）
年間授業計画
項目

月

学習内容

時間

学習の到達目標

4

文明の成立

人類の進化から文明

12

西アジア世界の地理的特色を把握しオリエント文明の盛衰を理解する。

5

東アジアと東南アジア世界

中国・東南アジアの古典文明

12

中国文明の起源、東南アジア世界における国家形成の過程を理解させる。

6

南アジアと地中海文明

古代インドとギリシア・ローマ文明

16

インド文明の成立と発展、ギリシア・ローマ文明の特質を理解させる。

イスラーム世界と西ヨーロッパの形成

12イスラーム世界の拡大とヨーロッパ世界が東西に分断される過程を理解させる。

イスラーム世界と西ヨーロッパの形成

8イスラーム世界の拡大とヨーロッパ世界が東西に分断される過程を理解させる。

16

ビザンツ帝国の繁栄と十字軍以降の西ヨーロッパ世界の動向を理解させる。

16

遊牧諸勢力の台頭とモンゴル帝国の興亡を理解させる。

16

アメリカ大陸を含む世界の一体化が始まったことを理解させる。

78イスラーム教の成立とヨーロッパ世
界の形成

イスラーム教の成立とヨーロッパ世
界の形成

東ヨーロッパ世界の成立、西ヨーロッ9ヨーロッパ世界の変容と展開

10

東アジア世界の展開とモンゴル帝国

11

大交易の時代

12

アジア諸帝国の繁栄

1

アジア諸帝国の繁栄

2

近世ヨーロッパ世界の動向

ルネサンス、宗教改革

12ルネサンスや宗教改革のもたらした思想的変革の内容を理解させる。

3

近世ヨーロッパ世界の動向

主権国家体制の成立

12

近代国家の原型となった主権国家の形成とその特色について理解させる。

パの変容

東アジア諸地域の自立、モンゴル帝国の発展

アジア交易世界の交流、ヨーロッパの海洋進出

オスマン帝国、サファビー朝、ムガル
帝国、清朝

オスマン帝国、サファビー朝、ムガル
帝国、清朝

12

12

オスマン帝国をはじめとする強大な諸帝国がアジアのみならずヨーロッパのに影響を及ぼしたことを理解させる。

オスマン帝国をはじめとする強大な諸帝国がアジアのみならずヨーロッパのに影響を及ぼしたことを理解させる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コース（文系）

科目名

数学Ⅱ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を 等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する

学びに向かう力
数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したり 力，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・明確に表現したり，図 考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決する技能を身に付けるようにする。

形の性質を論理的に考察したりする力，事象を明確に表現して の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしよ
その特徴を数学的に考察する力，事象を数学的に考察したり， うとする態度や創造性の基礎を養う。
問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。

多項式の除法、恒等式･不等式の証明（式と証明）。複素数について学び、簡単な３次、４次方程式を解く（複素数と方程式）。座標を用

学習内容の概要 いて図形の性質を調べる（図形と方程式）。三角関数および指数関数と対数関数の性質とグラフについて学ぶ。曲線の接線を求め、関数のグラフをかく。また、曲線で囲まれた図形の面積を計算する（微分法と積分法）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Ⅱα」，傍用問題集「マスグレード数学Ⅱ」，Libry

年間授業計画
項目

月

学習内容

4

整式の割り算式と証明

5

３次式の乗法公式と因数分解の公式を理解し，それらを用いて式の展開や因数分

9

高次方程式

解をすることができる。多項式の除法について整数の除法と関連付けながら理解
し，計算することができる。恒等式について理解する。

恒等式
等式・不等式の証明

学習の到達目標時間

3次式の展開と因数定理

等式の性質をもとに，等式が成り立つことを論理的に考察し，証明す9ることができる。不等式の性質や実数の性質をもとに，不等式が成り立つことを論理的に考察し，証明することができる。
数を複素数まで拡張する意義を理解し，複素数の四則計算をすること複素数6ができる。解の範囲を複素数まで拡張したときの２次方程式の解の公2次方程式の解と判別式
複素数と方程式

7解と係数の関係式や解の判別について理解する。２次方程式の解と係数の関係，２次

19式の因数分解について理解し，応用することができる。剰余の定理，

剰余の定理と因数定理

因数定理について理解し，多項式の除法や因数分解に応用することが高次方程式できる。さまざまな高次方程式を，因数分解や因数定理を用いて解くことができる。

直線の方程式

82直線の関係図形と方程式

910

座標平面上の直線が１次方程式で表されることを理解する。座標平面上の２直線

図形と方程式
三角関数

円の方程式の関係について，方程式を用いて考察することができる。座標平面上の円がどの16ように表されるかを理解する。円と直線の位置関係について，方程式を用いて考円と直線察することができる。軌跡について理解し，さまざまな軌跡の方程式を求めるこ

軌跡と方程式とができる。

不等式の表す領域

不等式を表す領域について理解し，不等式の表す領域を図示することができる。

三角関数の性質10三角関数のグラフ

一般角および弧度法を利用して扇形の弧の長さや面積を求めることができる。三角比の相互関係の拡張として三角関数の相互関係然を理解する。単位円を利用して三角関数のグラフを考察し，その周期性や対称性について理解する。
三角関数を含む方程式や不等式について単位円やグラフと関連させながらその解

三角関数の応用

11

三角関数

加法定理

を求めることができる。加法定理について理解し，ある加法定理を理解して他の13加法定理を導くことができる。２倍角の公式や半角の公式を導き，それらを方程式・不等式を解くとき利用することができる。合成について理解し，利用するこ三角関数の合成とができる。
累乗の指数について，整数から有理数，実数の範囲に拡張できることを理解す

指数の拡張

12

指数関数と対数関数

指数関数

11

対数とその性質1

指数関数と対数関数
微分法と積分法

対数関数の値の変化やグラフの特徴について，指数関数のグラフと関連付けなが

11

微分係数

接線・関数の値の変化

3

10

面積

導関数について考察する。微分係数を利用して，曲線の接線の方程式を求めることができる。導関数の符号と関連付け関数の増加・減少を調べることができる。
増減表を利用して区間における最大値・最小値を求めることができる。

不定積分
定積分

めたりする。平均変化率や微分係数について，その図形的な意味も含めて理解す
微分係数を関数的に捉えることで導関数の定義を理解し，関数の定数倍，和差の最大値・最小値

微分法と積分法

ら理解する。常用対数を理解し，常用対数表を利用して自然数の累乗の桁数を求
る。

導関数

2

整数の場合について考察することができる。対数の定義を理解し，指数法則と関連づけながら対数の基本的な性質について理解する。

対数関数
常用対数

る。指数を整数の範囲に拡張しても指数法則が成り立つように，指数が０や負の微分法の逆演算として不定積分を理解し，定数倍，和・差の不定積分について考9察できる。定積分の定義を理解し，定数倍・和・差の定積分の値を求めたり，定積分の性質について考察したりすることができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コース（理系）

科目名

数学Ⅱ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を 等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する

学びに向かう力
数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したり 力，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・明確に表現したり，図 考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決する技能を身に付けるようにする。

形の性質を論理的に考察したりする力，事象を明確に表現して の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしよ
その特徴を数学的に考察する力，事象を数学的に考察したり， うとする態度や創造性の基礎を養う。
問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。

多項式の除法、恒等式･不等式の証明（式と証明）。複素数について学び、簡単な３次、４次方程式を解く（複素数と方程式）。座標を用いて図形の性質を調べ学習内容の概要 る（図形と方程式）。三角関数および指数関数と対数関数の性質とグラフについて学ぶ。曲線の接線を求め、関数のグラフをかく。また、曲線で囲まれた図形の面積を計算する（微分法と積分法）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Ⅱα」，傍用問題集「アドバンス数学Ⅱ」，Libry

年間授業計画
項目

月

学習内容

4

整式の割り算式と証明

5

３次式の乗法公式と因数分解の公式を理解し，それらを用いて式の展開や因数分

9

高次方程式

解をすることができる。多項式の除法について整数の除法と関連付けながら理解
し，計算することができる。恒等式について理解する。

恒等式
等式・不等式の証明

学習の到達目標時間

3次式の展開と因数定理

等式の性質をもとに，等式が成り立つことを論理的に考察し，証明す9ることができる。不等式の性質や実数の性質をもとに，不等式が成り立つことを論理的に考察し，証明することができる。
数を複素数まで拡張する意義を理解し，複素数の四則計算をすること複素数6ができる。解の範囲を複素数まで拡張したときの２次方程式の解の公2次方程式の解と判別式
複素数と方程式

7解と係数の関係式や解の判別について理解する。２次方程式の解と係数の関係，２次

19式の因数分解について理解し，応用することができる。剰余の定理，

剰余の定理と因数定理

因数定理について理解し，多項式の除法や因数分解に応用することが高次方程式できる。さまざまな高次方程式を，因数分解や因数定理を用いて解くことができる。

直線の方程式8
図形と方程式

910

座標平面上の直線が１次方程式で表されることを理解する。座標平面上の２直線

2直線の関係図形と方程式
三角関数

円の方程式の関係について，方程式を用いて考察することができる。座標平面上の円がどの16ように表されるかを理解する。円と直線の位置関係について，方程式を用いて考円と直線察することができる。軌跡について理解し，さまざまな軌跡の方程式を求めるこ

軌跡と方程式とができる。

不等式の表す領域

不等式を表す領域について理解し，不等式の表す領域を図示することができる。

三角関数の性質10三角関数のグラフ

一般角および弧度法を利用して扇形の弧の長さや面積を求めることができる。三角比の相互関係の拡張として三角関数の相互関係然を理解する。単位円を利用して三角関数のグラフを考察し，その周期性や対称性について理解する。
三角関数を含む方程式や不等式について単位円やグラフと関連させながらその解

三角関数の応用

11

三角関数

加法定理

を求めることができる。加法定理について理解し，ある加法定理を理解して他の13加法定理を導くことができる。２倍角の公式や半角の公式を導き，それらを方程式・不等式を解くとき利用することができる。合成について理解し，利用するこ三角関数の合成とができる。
累乗の指数について，整数から有理数，実数の範囲に拡張できることを理解す

指数の拡張

12

指数関数と対数関数

指数関数

11

対数とその性質1

指数関数と対数関数
微分法と積分法

対数関数の値の変化やグラフの特徴について，指数関数のグラフと関連付けなが

11

微分係数

接線・関数の値の変化

3

10

面積

導関数について考察する。微分係数を利用して，曲線の接線の方程式を求めることができる。導関数の符号と関連付け関数の増加・減少を調べることができる。
増減表を利用して区間における最大値・最小値を求めることができる。

不定積分
定積分

めたりする。平均変化率や微分係数について，その図形的な意味も含めて理解す
微分係数を関数的に捉えることで導関数の定義を理解し，関数の定数倍，和差の最大値・最小値

微分法と積分法

ら理解する。常用対数を理解し，常用対数表を利用して自然数の累乗の桁数を求
る。

導関数

2

整数の場合について考察することができる。対数の定義を理解し，指数法則と関連づけながら対数の基本的な性質について理解する。

対数関数
常用対数

る。指数を整数の範囲に拡張しても指数法則が成り立つように，指数が０や負の微分法の逆演算として不定積分を理解し，定数倍，和・差の不定積分について考9察できる。定積分の定義を理解し，定数倍・和・差の定積分の値を求めたり，定積分の性質について考察したりすることができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

進学コース

科目名

数学Ⅱ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を 等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する

学びに向かう力
数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したり 力，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・明確に表現したり，図 考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決する技能を身に付けるようにする。

形の性質を論理的に考察したりする力，事象を明確に表現して の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしよ
その特徴を数学的に考察する力，事象を数学的に考察したり， うとする態度や創造性の基礎を養う。
問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。

多項式の除法、恒等式･不等式の証明（式と証明）。複素数について学び、簡単な３次、４次方程式を解く（複素数と方程式）。座標を用

学習内容の概要 いて図形の性質を調べる（図形と方程式）。三角関数および指数関数と対数関数の性質とグラフについて学ぶ。曲線の接線を求め、関数のグラフをかく。また、曲線で囲まれた図形の面積を計算する（微分法と積分法）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「深進数学Ⅱ」，傍用問題集「Axis数学Ⅱ」，Libry

年間授業計画項目

月

学習内容
3次式の展開と因数定理

4

整式の割り算式と証明

３次式の乗法公式と因数分解の公式を理解し，それらを用いて式の展開や因数分

9

高次方程式

解をすることができる。多項式の除法について整数の除法と関連付けながら理解
し，計算することができる。恒等式について理解する。

恒等式
等式・不等式の証明

5

学習の到達目標

時間

等式の性質をもとに，等式が成り立つことを論理的に考察し，証明す9ることができる。不等式の性質や実数の性質をもとに，不等式が成り立つことを論理的に考察し，証明することができる。
数を複素数まで拡張する意義を理解し，複素数の四則計算をすること複素数6ができる。解の範囲を複素数まで拡張したときの２次方程式の解の公2次方程式の解と判別式
複素数と方程式

7解と係数の関係式や解の判別について理解する。２次方程式の解と係数の関係，２次

19式の因数分解について理解し，応用することができる。剰余の定理，

剰余の定理と因数定理

因数定理について理解し，多項式の除法や因数分解に応用することが高次方程式できる。さまざまな高次方程式を，因数分解や因数定理を用いて解くことができる。

直線の方程式8
図形と方程式

910

座標平面上の直線が１次方程式で表されることを理解する。座標平面上の２直線

2直線の関係図形と方程式
三角関数

円の方程式の関係について，方程式を用いて考察することができる。座標平面上の円がどの16ように表されるかを理解する。円と直線の位置関係について，方程式を用いて考円と直線察することができる。軌跡について理解し，さまざまな軌跡の方程式を求めるこ

軌跡と方程式とができる。

不等式の表す領域

不等式を表す領域について理解し，不等式の表す領域を図示することができる。

三角関数の性質10三角関数のグラフ

一般角および弧度法を利用して扇形の弧の長さや面積を求めることができる。三角比の相互関係の拡張として三角関数の相互関係然を理解する。単位円を利用して三角関数のグラフを考察し，その周期性や対称性について理解する。
三角関数を含む方程式や不等式について単位円やグラフと関連させながらその解

三角関数の応用

11

三角関数

加法定理

を求めることができる。加法定理について理解し，ある加法定理を理解して他の13加法定理を導くことができる。２倍角の公式や半角の公式を導き，それらを方程式・不等式を解くとき利用することができる。合成について理解し，利用するこ三角関数の合成とができる。
累乗の指数について，整数から有理数，実数の範囲に拡張できることを理解す

指数の拡張

12

指数関数と対数関数

指数関数

11

対数とその性質1

指数関数と対数関数
微分法と積分法

対数関数の値の変化やグラフの特徴について，指数関数のグラフと関連付けなが

11

微分係数

接線・関数の値の変化

3

10

面積

導関数について考察する。微分係数を利用して，曲線の接線の方程式を求めることができる。導関数の符号と関連付け関数の増加・減少を調べることができる。
増減表を利用して区間における最大値・最小値を求めることができる。

不定積分
定積分

めたりする。平均変化率や微分係数について，その図形的な意味も含めて理解す
微分係数を関数的に捉えることで導関数の定義を理解し，関数の定数倍，和差の最大値・最小値

微分法と積分法

ら理解する。常用対数を理解し，常用対数表を利用して自然数の累乗の桁数を求
る。

導関数

2

整数の場合について考察することができる。対数の定義を理解し，指数法則と関連づけながら対数の基本的な性質について理解する。

対数関数
常用対数

る。指数を整数の範囲に拡張しても指数法則が成り立つように，指数が０や負の微分法の逆演算として不定積分を理解し，定数倍，和・差の不定積分について考9察できる。定積分の定義を理解し，定数倍・和・差の定積分の値を求めたり，定積分の性質について考察したりすることができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コース（文系）

科目名

数学B

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力数列・統計的な推測について基本的な概念や原理・法則を体系的 離散的な変化の規則性に着目し，事象を数学的に表現し考察す 数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとしに理解する。数学と社会生活との関わりについて認識を深める。 る力を身に付ける。確率分布や標本分布の性質に着目し，母集 たり，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づき判断
事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理 団の傾向を推測し判断したり，標本調査の方法や結果を批判的しようとする。問題解決の過程を振り返って考察をしたりすることに関する技能を身に付ける。

に考察したりする力を身に付ける。日常の事象や社会の事象を数学化し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って深めたり，評価・改善したりしようとする。

考察したりする力を身に付ける。

ある規則にしたがって並ぶ数やその和、および数学的帰納法について学ぶ（数列）。

学習内容の概要 確率分布や標本分布の性質に着目し，母集団の傾向を推測し判断したり，考察したりする力を養う（確率分布）。
日常の事象や社会の事象を数学化し，問題解決したり，考察する力を養う（数学と社会生活）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Bα」，傍用問題集「マスグレード数学B＋C」，Libry

年間授業計画項目

月

学習内容
数列と一般項4

等差数列・等比数列

等差数列

数列についての基本的な用語の意味を理解する。等差数列について理解し，一般

6累乗の和いろいろな数列の和

いろいろな数列の和7

和の記号 ∑ について理解し，一般項が3次以下の多項式で表される数列の和を求

68

数学的帰納法118る。

とができる。
数学的帰納法について理解し，数学的帰納法を用いてさまざ
まな命題を証明することができる。

確率変数と確率分布
確率変数の平均，分散，標準偏差9確率変数 aX+b の平均，分散，標準偏

確率分布

10

標本調査の考え方について理解を深める。確率変数，確率分布の意味を理解し，

7

差

和の分散

正規分布

する。また，確率変数 Xと aX+bにおけるそれらの値の関係について理解し，求確率変数の和の平均，および独立な確率変換の積の平均や和の分散を求めること8ができる。二項分布の特徴を理解し，二項分布に従う確率変数 X が条件をみたす
確率や，X の平均，分散を求めることができる。

連続的な確率変数とその分布

正規分布

確率分布を求めることができる。確率変数の平均と分散，標準偏差の意味を理解めることができる。

確率変数の和・積の平均と
二項分布

11

いろいろな数列の和や，群数列について考察することができ

漸化式について理解し，さまざまな事象の考察に応用するこ

漸化式
漸化式と数学的帰納法

めることができる。階差数列について理解する。また，数列の和と一般項の関係について理解し，一般項を求めることができる。

階差数列
数列の和と一般項

6

項や和を求めることができる。等比数列について理解し，一般項や和を求めることができる。

等比数列
和の記号Σ

5

学習の到達目標時間

連続分布，正規分布について理解し，正規分布に従う確率変数が条件を満たす確8二項分布の正規分布による近似率を求めることができる。また，正規分布に近似することで二項分布について考察することができる。

母集団の平均，分散，標準偏差を求めることができる。母集団分布と12

母集団と標本
統計的な推測1

推定
仮説検定

標本分布の関係，および標本平均の分布の特徴について理解し，標本12

平均の平均と標準偏差や，標本平均が条件を満たす確率を求めることができる。得られた標本から母集団の特徴を表す値を推測する方法として，正規分布を利用した信頼区間の考え方を理解し，母平均および標本調査の活用母比率を推定することができる。
日常生活や社会の事象の数学化
部屋割り論法2

適切な分配方法

数学と社会生活

3

6

回帰直線

暗号

係に着目し，理想化したり単純化したりして，問題を数学的に表現し，特徴を見いだして解決する活動を通して，社会生

定幅図形
競技ダンスの順位

日常の事象や社会の事象において，数・量・形やそれらの関

6

活などにおける問題を，数学を活用して解決する意義について理解する。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コース（理系）

科目名

数学B

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力数列・統計的な推測について基本的な概念や原理・法則を体系的 離散的な変化の規則性に着目し，事象を数学的に表現し考察す 数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとしに理解する。数学と社会生活との関わりについて認識を深める。 る力を身に付ける。確率分布や標本分布の性質に着目し，母集 たり，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づき判断
事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理 団の傾向を推測し判断したり，標本調査の方法や結果を批判的しようとする。問題解決の過程を振り返って考察をしたりすることに関する技能を身に付ける。

に考察したりする力を身に付ける。日常の事象や社会の事象を数学化し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って深めたり，評価・改善したりしようとする。

考察したりする力を身に付ける。

ある規則にしたがって並ぶ数やその和、および数学的帰納法について学ぶ（数列）。

学習内容の概要 確率分布や標本分布の性質に着目し，母集団の傾向を推測し判断したり，考察したりする力を養う（確率分布）。
日常の事象や社会の事象を数学化し，問題解決したり，考察する力を養う（数学と社会生活）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Bα」，傍用問題集「アドバンス数学B＋C」，Libry

年間授業計画項目

月

学習内容
数列と一般項4

等差数列・等比数列

等差数列

数列についての基本的な用語の意味を理解する。等差数列について理解し，一般

6累乗の和いろいろな数列の和

いろいろな数列の和7

和の記号 ∑ について理解し，一般項が3次以下の多項式で表される数列の和を求

68

数学的帰納法118る。

とができる。
数学的帰納法について理解し，数学的帰納法を用いてさまざ
まな命題を証明することができる。

確率変数と確率分布
確率変数の平均，分散，標準偏差9確率変数 aX+b の平均，分散，標準偏

確率分布

10

標本調査の考え方について理解を深める。確率変数，確率分布の意味を理解し，

7

差

和の分散

正規分布

する。また，確率変数 Xと aX+bにおけるそれらの値の関係について理解し，求確率変数の和の平均，および独立な確率変換の積の平均や和の分散を求めること8ができる。二項分布の特徴を理解し，二項分布に従う確率変数 X が条件をみたす
確率や，X の平均，分散を求めることができる。

連続的な確率変数とその分布

正規分布

確率分布を求めることができる。確率変数の平均と分散，標準偏差の意味を理解めることができる。

確率変数の和・積の平均と
二項分布

11

いろいろな数列の和や，群数列について考察することができ

漸化式について理解し，さまざまな事象の考察に応用するこ

漸化式
漸化式と数学的帰納法

めることができる。階差数列について理解する。また，数列の和と一般項の関係について理解し，一般項を求めることができる。

階差数列
数列の和と一般項

6

項や和を求めることができる。等比数列について理解し，一般項や和を求めることができる。

等比数列
和の記号Σ

5

学習の到達目標時間

連続分布，正規分布について理解し，正規分布に従う確率変数が条件を満たす確8二項分布の正規分布による近似率を求めることができる。また，正規分布に近似することで二項分布について考察することができる。

母集団の平均，分散，標準偏差を求めることができる。母集団分布と12

母集団と標本
統計的な推測1

推定
仮説検定

標本分布の関係，および標本平均の分布の特徴について理解し，標本12

平均の平均と標準偏差や，標本平均が条件を満たす確率を求めることができる。得られた標本から母集団の特徴を表す値を推測する方法として，正規分布を利用した信頼区間の考え方を理解し，母平均および標本調査の活用母比率を推定することができる。
日常生活や社会の事象の数学化
部屋割り論法2

適切な分配方法

数学と社会生活

3

6

回帰直線

暗号

係に着目し，理想化したり単純化したりして，問題を数学的に表現し，特徴を見いだして解決する活動を通して，社会生

定幅図形
競技ダンスの順位

日常の事象や社会の事象において，数・量・形やそれらの関

6

活などにおける問題を，数学を活用して解決する意義について理解する。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

進学コース

科目名

数学B

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力数列・統計的な推測について基本的な概念や原理・法則を体系的 離散的な変化の規則性に着目し，事象を数学的に表現し考察す 数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとしに理解する。数学と社会生活との関わりについて認識を深める。 る力を身に付ける。確率分布や標本分布の性質に着目し，母集 たり，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づき判断
事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理 団の傾向を推測し判断したり，標本調査の方法や結果を批判的しようとする。問題解決の過程を振り返って考察をしたりすることに関する技能を身に付ける。

に考察したりする力を身に付ける。日常の事象や社会の事象を数学化し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って深めたり，評価・改善したりしようとする。

考察したりする力を身に付ける。

ある規則にしたがって並ぶ数やその和、および数学的帰納法について学ぶ（数列）。

学習内容の概要 確率分布や標本分布の性質に着目し，母集団の傾向を推測し判断したり，考察したりする力を養う（確率分布）。
日常の事象や社会の事象を数学化し，問題解決したり，考察する力を養う（数学と社会生活）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「深進数学B」，傍用問題集「Axis数学B＋C」，Libry

年間授業計画項目

月

学習内容
数列と一般項4

等差数列・等比数列

等差数列

数列についての基本的な用語の意味を理解する。等差数列について理解し，一般

6累乗の和いろいろな数列の和

いろいろな数列の和7

和の記号 ∑ について理解し，一般項が3次以下の多項式で表される数列の和を求

68

数学的帰納法118る。

とができる。
数学的帰納法について理解し，数学的帰納法を用いてさまざ
まな命題を証明することができる。

確率変数と確率分布
確率変数の平均，分散，標準偏差9確率変数 aX+b の平均，分散，標準偏確率分布

標本調査の考え方について理解を深める。確率変数，確率分布の意味を理解し，

7

差

10

和の分散

ができる。二項分布の特徴を理解し，二項分布に従う確率変数 X が条件をみたす
確率や，X の平均，分散を求めることができる。

連続的な確率変数とその分布正規分布する。また，確率変数 Xと aX+bにおけるそれらの値の関係について理解し，求確率変数の和の平均，および独立な確率変換の積の平均や和の分散を求めること

8

二項分布
正規分布

確率分布を求めることができる。確率変数の平均と分散，標準偏差の意味を理解めることができる。

確率変数の和・積の平均と11

いろいろな数列の和や，群数列について考察することができ

漸化式について理解し，さまざまな事象の考察に応用するこ

漸化式
漸化式と数学的帰納法

めることができる。階差数列について理解する。また，数列の和と一般項の関係について理解し，一般項を求めることができる。

階差数列
数列の和と一般項

6

項や和を求めることができる。等比数列について理解し，一般項や和を求めることができる。

等比数列
和の記号Σ

5

学習の到達目標時間

連続分布，正規分布について理解し，正規分布に従う確率変数が条件を満たす確8二項分布の正規分布による近似率を求めることができる。また，正規分布に近似することで二項分布について考察することができる。

母集団の平均，分散，標準偏差を求めることができる。母集団分布と12

母集団と標本
統計的な推測1

推定
仮説検定

標本分布の関係，および標本平均の分布の特徴について理解し，標本12

平均の平均と標準偏差や，標本平均が条件を満たす確率を求めることができる。得られた標本から母集団の特徴を表す値を推測する方法として，正規分布を利用した信頼区間の考え方を理解し，母平均および標本調査の活用母比率を推定することができる。
日常生活や社会の事象の数学化
部屋割り論法2

適切な分配方法

数学と社会生活

3

6

回帰直線

暗号

係に着目し，理想化したり単純化したりして，問題を数学的に表現し，特徴を見いだして解決する活動を通して，社会生

定幅図形
競技ダンスの順位

日常の事象や社会の事象において，数・量・形やそれらの関

6

活などにおける問題を，数学を活用して解決する意義について理解する。

教科名

数学

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

特別進学コース（文系）

科目名

数学C

単位数

1

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

ベクトルについて理解するとともに，数学的な大きさと向きをもった量に着目し，演算法則

数学のよさを認識し数学を活用しようとする

表現の工夫について認識を深め，事象を数学化

やその図形的な意味を考察する力，図形や図態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づしたり，数学的に解釈したり，数学的に表現・形の構造に着目し，それらの性質を統合的・いて判断しようとする態度，問題解決の過程処理したりする技能を身に付けるようにする。

発展的に考察する力，数学的な表現を用いてを振り返って考察を深めたり，評価・改善し事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養たりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

う。

学習内容の概要 向きと大きさを持った量とその性質について学ぶ（平面上のベクトル・空間のベクトル）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Cα」，傍用問題集「マスグレード数学B+C」，Libry

年間授業計画月

項目

学習内容

学習の到達目標

時間

ベクトルの意味，相等などについて理解する。ベクトルの和，差，実

ベクトル

4

ベクトルの和，差，実数倍

3数倍，平行，分解について理解し，それらを図示したり求めたりすることができる。また，多項式の演算法則と関連付けて，ベクトルの演
算法則を考察することができる。

5ベクトルとその演算ベクトルの成分ベクトルの内積
ベクトルのなす角6三角形の面積位置ベクトル7

位置ベクトルと図形

ベクトルの成分表示について理解し，演算，分解，平行についての問

3

題を成分表示を利用して解くことができる。ベクトルの内積及びその基本的な性質について理解し，様々な場面に応用することができる。

ベクトルの内積について学んだことを振り返り，平面図形の4性質を見いだしたり，多面的に考察したりすることができる。

4

位置ベクトルについて理解し，点の位置や図形の性質について考察することができる。

ベクトルと図形
ベクトル方程式について理解する。また，条件を満たす点の8ベクトル方程式

2

9

空間の点の座標310

空間のベクトル4

11

空間のベクトルの内積

412

位置ベクトル31

ベクトルとその演算

3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

位置ベクトル3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

空間ベクトル3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

存在範囲などについて考察することができる。
空間の座標について理解し，2点間の距離，座標平面に平行な平面の方程式を求めることができる。
空間におけるベクトルの意味や演算について，平面の場合と関連付けながら理解する。

空間のベクトル23ベクトルの演習空間におけるベクトルの内積について理解し，空間図形の考察に応用することができる。
空間における位置ベクトルについて理解し，空間図形の考察に応用することができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年普通科

学科・コース

特別進学コース（理系）

科目名

数学C

単位数

1

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力ベクトル，平面上の曲線と複素数平面についての基本的 大きさと向きをもった量に着目し，演算法則やその図 数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとしな概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，数学 形的な意味を考察する力，図形や図形の構造に着目たり，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づき判断的な表現の工夫について認識を深め，事象を数学化した し，それらの性質を統合的・発展的に考察する力，数 しようとする。問題解決の過程を振り返って考察をり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりす 学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現す 深めたり，評価・改善したりしようとする。
る技能を身に付けるようにする。

学習内容の概要

評価の観点・る力を養う。

向きと大きさを持った量とその性質について学ぶ（平面上のベクトル・空間のベクトル）。
複素数平面、式と曲線について学習する（複素数平面）。
規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「数学Cα」，傍用問題集「アドバンス数学B+C」，Libry

年間授業計画月

項目

学習内容

学習の到達目標

時間

ベクトルの意味，相等などについて理解する。ベクトルの和，差，実

ベクトル

4

ベクトルの和，差，実数倍

3数倍，平行，分解について理解し，それらを図示したり求めたりすることができる。また，多項式の演算法則と関連付けて，ベクトルの演
算法則を考察することができる。

ベクトルの成分5ベクトルの内積

ベクトルの成分表示について理解し，演算，分解，平行についての問

4

基本的な性質について理解し，様々な場面に応用することができる。

ベクトルとその演算

6

題を成分表示を利用して解くことができる。ベクトルの内積及びその4ベクトルのなす角ベクトルの内積について学んだことを振り返り，平面図形の性質を見三角形の面積いだしたり，多面的に考察したりすることができる。

73

位置ベクトル8

位置ベクトルと図形

1

位置ベクトルについて理解し，点の位置や図形の性質について考察することができる。

ベクトルと図形

9

ベクトル方程式

空間の点の座標1011

空間のベクトル

空間のベクトル4などについて考察することができる。
空間の座標について理解し，2点間の距離，座標平面に平行な平面の4方程式を求めることができる。空間におけるベクトルの意味や演算について，平面の場合と関連付けながら理解する。

4
空間のベクトルの内積空間におけるベクトルの内積について理解し，空間図形の考察に応用することができる。空間における位置ベクトルについて理解し，空間

位置ベクトル12

ベクトル方程式について理解する。また，条件を満たす点の存在範囲

図形の考察に応用することができる。

3

複素数平面

1

複素数の極形式

3

複素数平面と，複素数の実数倍，和，差などの図形的な意味を理解する。複素数の極形式，複素数の積，商の図形的な意味を理解する。

複素数平面
ド・モアブルの定理

23平面図形と複素数

平面図形と複素数

等式を表す図形ド・モアブルの定理について理解する。また，複素数の累乗根につい3て考察することができる。複素数平面において，さまざまな図形を考察することができる。

3

複素数平面における角について理解し，三角形の考察に応用すること
ができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

進学コース

科目名

数学C

単位数

1

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

ベクトルについて理解するとともに，数学的な大きさと向きをもった量に着目し，演算法則

数学のよさを認識し数学を活用しようとする

表現の工夫について認識を深め，事象を数学化

やその図形的な意味を考察する力，図形や図態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づしたり，数学的に解釈したり，数学的に表現・形の構造に着目し，それらの性質を統合的・いて判断しようとする態度，問題解決の過程処理したりする技能を身に付けるようにする。

発展的に考察する力，数学的な表現を用いてを振り返って考察を深めたり，評価・改善し事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養たりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

う。

学習内容の概要 向きと大きさを持った量とその性質について学ぶ（平面上のベクトル・空間のベクトル）。

評価の観点・

規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「深進数学C」，傍用問題集「Axis数学B+C」，Libry

年間授業計画月

項目

学習内容

学習の到達目標

時間

ベクトルの意味，相等などについて理解する。ベクトルの和，差，実

ベクトル

4

ベクトルの和，差，実数倍

3数倍，平行，分解について理解し，それらを図示したり求めたりすることができる。また，多項式の演算法則と関連付けて，ベクトルの演
算法則を考察することができる。

5ベクトルとその演算ベクトルの成分ベクトルの内積
ベクトルのなす角6三角形の面積位置ベクトル7

位置ベクトルと図形

ベクトルの成分表示について理解し，演算，分解，平行についての問

3

題を成分表示を利用して解くことができる。ベクトルの内積及びその基本的な性質について理解し，様々な場面に応用することができる。

ベクトルの内積について学んだことを振り返り，平面図形の4性質を見いだしたり，多面的に考察したりすることができる。

4

位置ベクトルについて理解し，点の位置や図形の性質について考察することができる。

ベクトルと図形
ベクトル方程式について理解する。また，条件を満たす点の8ベクトル方程式

2

9

空間の点の座標310

空間のベクトル4

11

空間のベクトルの内積

412

位置ベクトル31

ベクトルとその演算

3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

位置ベクトル3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

空間ベクトル3

基礎・基本の確実な定着を目指す。

存在範囲などについて考察することができる。
空間の座標について理解し，2点間の距離，座標平面に平行な平面の方程式を求めることができる。
空間におけるベクトルの意味や演算について，平面の場合と関連付けながら理解する。

空間のベクトル23ベクトルの演習空間におけるベクトルの内積について理解し，空間図形の考察に応用することができる。
空間における位置ベクトルについて理解し，空間図形の考察に応用することができる。

教科名

数学

対象学年

第２学年

学科・コース

総合選択コース

科目名

数学総合Ⅰ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

基本的な概念や原理・法則を体系的に理解する

図形の性質や計量について論理的に考察し表数学のよさを認識し数学を活用しようとするとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈

現する力を養う。また，数学と人間の活動と態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判したり，数学的に表現・処理したりする技能をの関わりに着目し，事象に数学の構造を見い断しようとする態度，問題解決の過程を振り身に付けるようにする。

だし，数理的に考察する力を養う。

返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

学習内容の概要

評価の観点・

数学における基本的な概念や原理・ 法則を体系的に理解するとともに， 事象を数学化したり，数学的に解釈したり，
数学的に表現・ 処理したりする技能を身に付けるようにする。
規定に従い，定期考査および平常点等を「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法

３観点で評価を行う。

使用教材

啓林館「新編数学Ⅰ・数学A」，傍用問題集「ステップアップノートⅠA」，Libry

年間授業計画月
4

5

項目
鋭角の三角比鈍角の三角比学習内容
三角比の値
三角比の相互関係0°≦θ≦180°の三角比
三角比の相互関係

時間

直角三角形における三角比の意味を理解し，三角比の表の使い方を理解する。

6角の範囲を０°から180°までに広げて三角比を考えられるようにす

6

三角形において，3辺の長さと３つの角の大きさとの間に成
図形の計量

余弦定理

り立つ基本的な関係（正弦定理と余弦定理）を理解し，それ
19

図形の計量

らを利用して，未知である辺の長さや角の大きさを求めることができるようにする。三角比を利用して，三角形の面積を8求める方法を理解する。

9

ユークリッドの互除法
二元一次不定方程式
倍数の判定

10

約数や倍数，ユークリッドの互除法，２進法などの整数の性
15

座標

11

地球を測る

石取りゲーム12

マスの敷き詰め1

数学ⅠAの演習

質と人間の活動との関わりについて理解する。また，それらの整数の性質について，関心に基づいて発展させ考察する。

位取り記数法とｎ進法
数学の人間の活動

3

る。単位円を利用して，三角比の値を求めたり，三角比の値から角の大きさを求めたりできるようにする。

正弦定理

2

三角比を利用した基本的な計量について学習し，三角比の間にどのような関係が成り立つかを理解し，その関係を利用して三角比の値を求められるようにする。

6
7

学習の到達目標

日常の事象を数学の考えを用いて考察し，問題解決にそれらを利用す8ることができる。また，平面や空間において点の位置を表す座標の考
え方と人間の活動との関わりについて理解する。
パズルやゲームなどに数学的な要素を見いだし，目的に応じて考察す6

ることができるようにする。また，数理的なゲームやパズルを通して，数学と文化との関わりについて理解を深める。

数と式，集合と命題

6

基礎・基本の確実な定着を目指す。

２次関数，図形と計量

6

基礎・基本の確実な定着を目指す。

6

基礎・基本の確実な定着を目指す。

データと分析，場合の数と
確率

教科名

理科

科目名

第２学年

対象学年

履修形態

普通科特別進学コース理系選択

科目の目標

物理
必修

知識・技能

思考力・判断力・表現力

講義

主体的に学習に取り組む態度

自然界における現象を基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学習方法

実験や視聴覚教材を利用し、演習問題を通して教科書の内容を理解させる。

評価の観点・
評価方法

教務規定に従い評価する。

使用教材

教科書、実教出版 物理その他

生徒の進路や習熟度に応じて課題提出や問題演習を行う。

問題集、実教出版 エクセル物理総合版

年
目

学 習 内 容

間

授
時間

業

計

画
学習のポイント

速度や加速度のベクトルを用いた扱いを十分に理解する。
剛体にはたらく力の効果は，力の大きさと向きのほかに，作用線の位置により決まることを理解する。

１節 平面の運動と剛体のつりあい
4

授業形態

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

学習内容の
概
要

項

３ 単位

大学受験を目指す生徒に対し、自然科学の物理分野における一般的な教養を身につけさせることを目標にしている。

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決できる
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて 科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につけているか。
いるか。

月

単位数

①運動の表し方

主な学校行事
始業式②落体の運動
③剛体にはたらく力

5運動の法則から力積と運動量の関係が導かれ，これをもと中間考査に物体の衝突や分裂などの現象を扱う方法を理解する。
反発係数は衝突直後と直前における2物体の相対速度の大きさの比で表されることを理解する。

２節 運動量①運動量と力積②運動量の保存6

期末考査③衝突とエネルギー

３節 円運動と単振動
7①等速円運動

１章②慣性力
さまざまな運動8③単振動

等速円運動における物体の速さ，角速度，回転数，周期などを用いて表し、これらの間に成りたつ関係を学習する。
等速円運動をする物体の直径方向への正射影が単振動であることを理解する。ケプラーの法則と運動方程式とから万80 有引力の公式が得られることを，惑星の運動を等速円運動 終業式とみなした場合について導きだす過程を示す中で理解する。
始業式

4節 万有引力9①ケプラーの法則
②万有引力

中間考査

③万有引力による位置エネルギー10理想気体の内部エネルギーは分子の運動エネルギーの総和であり、平均運動エネルギーと絶対温度の関係式から，内部エネルギーが絶対温度に比例することを理解する。熱力学第一法則は，熱現象をも含めたエネルギー保存則であることを理解する。

5節 気体分子の運動①気体の状態方程式②気体分子の運動

11③気体の内部エネルギー

期末考査④気体の状態変化
波が伝わるということ・振動の伝播と波形から波の概念を理解し、波はエネルギーを運び、情報を伝えることを理解する。波の独立性や重ね合わせの原理・ホイヘンスの原理・反射、屈折の法則など波の性質を理解する。

１節 波の伝わり方
12①波の表し方終業式②波の伝わり方
音波は空気や水を伝わる縦波であるということや、音の三要素・音の反射・屈折・回折・干渉などの性質や「ドップラー効果」について理解する。

２節 音波
1

２章
波

①音の性質

光の波動性を実験や観察を通して理解する。作図によってレンズの式を幾何学的に導き、レンズの性質を理解する。

期末考査

①光の性質
②レンズと球面鏡

337②ドップラー効果

３節 光
2

始業式

③回折と干渉レンズによってできる像の種類としくみを理解する。さまざまな場合における光の干渉条件を理解する

終業式

教
対

科
象

名

理

科

科

第
2
学
年
特別進学コース文系
知識・技能

学

年

目
履

名
修

化

形

学

態

基

必

礎

単

修

授

思考力・判断力・表現力

自然の事物・現象について，化学的に考察する能力と態度を身に付ける。

学 習 内 容の概要

自然界における現象が基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学

実験や視聴覚教材を利用しながら、教科書の内容を理解する。

法

評 価 の 観 点

形

2

態

単
講

位
義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

科 目 の 目 標

方業

数

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて できる科学的思考力・科学的判断力・表現力
いるか。
などを身につけているか。

習位

教務規定に従い評価する。

・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

数研出版 「新編化学基礎」， 数研出版 「リードlightノート 化学基礎」

他

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行う。定期考査に副教材からも出題をする。
年

月

項 目
物質の構成

4

5

6

物質の構成粒子

粒子の結合

間学 習 内 容１ 混合物と純物質
２ 物質とその成分
３ 物質の三態と熱運動

１ 原子とその構造
２ イオン
３ 元素の周期表
１ イオン結合とイオンからなる物質
２ 分子と共有結合
３ 共有結合結晶
４ 金属結合と金属

授 業
時間

10

物質を構成する原子について学 中間考査
び、それから生じるイオンや周期性について理解する。

10原子やイオンがどのような力によって結合し物質を作り出しているのかを理解する。また、化学結合 期末考査に関係する価電子の役割につい
て考える。
終業式

１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃度４ 化学反応式と物質量14

酸と塩基の反応１ 酸・塩基２ 水の電離と水溶液のｐＨ
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定18

物質の量を表す物質量について学 始業式
習し、簡単な計算ができるようにする。
化学反応式が表す意味と物質量の関係を学習し、化学変化の量的関係について理解し計算できるようにする。 化
学反応におけるモル濃度の有用性を
理解する。

中間考査
酸と塩基の基本的知識を復習し、水素イオンによる新しい酸・塩基の定義を学習する。水素イオンの濃度により酸・塩基の強さを表す
ｐＨについて学ぶ。中和反応のしくみを理解し、その量的関係につい 期末考査て計算できるようにする。

122

主な学校行事
始業式

9

11

1

学習のポイント

物質の分類と、元素について理解する。状態変化と化学変化の違いを学ぶ。

物質量と化学反応式

9

画

9

7
8

計

終業式

酸化還元反応１ 酸化と還元2 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応
４ 酸化還元反応の利用

18

始業式

酸化還元反応を再定義し，電子移動反応として，統一的に理解する。また，金属元素の反応を酸化還元の観点から考え，電池や電気
期末考査
分解の原理を理解する。

3
終業式

教
対

科
象

名

理

科

科

第
2
学
年
特別進学コース理系
知識・技能

学

年

目
履

名
修

化

形

学

態

基

必

礎

単

修

授

思考力・判断力・表現力

自然の事物・現象について，化学的に考察する能力と態度を身に付ける。

学 習 内 容の概要

自然界における現象が基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学

実験や視聴覚教材を利用しながら、教科書の内容を理解する。

法

評 価 の 観 点

形

態

2

単
講

位
義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

科 目 の 目 標

方業

数

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて できる科学的思考力・科学的判断力・表現力
いるか。
などを身につけているか。

習位

教務規定に従い評価する。

・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

数研出版 「新編化学基礎」， 数研出版 「リードlightノート 化学基礎」

他

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行う。定期考査に副教材からも出題をする。
年

項 目
月
物質の構成
4

物質の構成粒子

１ 原子とその構造
２ イオン
３ 元素の周期表

粒子の結合

１ イオン結合とイオンからなる物質

5

授 業
時間

28

計

画

学習のポイント
主な学校行事
物質の分類と、元素について理 始業式
解する。状態変化と化学変化の違いを学ぶ。
物質を構成する原子について学
び、それから生じるイオンや周期性について理解する。
原子やイオンがどのような力に中間考査
よって結合し物質を作り出しているのかを理解する。また、化学結合に関係する価電子の役割について考える。
物質の量を表す物質量について学習し、簡単な計算ができるようにする。化学反応式が表す意味と物質量の関係を学習し、化学変化の量的関係について理解し計算できるようにする。 化学反応におけるモル濃度の有用性を学習し、質量％濃度との関係を理解する。 期末考査

物質量と化学反応式

１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃度４ 化学反応式と物質量

酸と塩基の反応１ 酸・塩基２ 水の電離と水溶液のｐＨ
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定32

酸と塩基の基本的知識を復習し、水素イオンによる新しい酸・塩基の定義を学習する。水素イオンの濃度により酸・塩基の強さを表す
ｐＨについて学ぶ。中和反応のしくみを理解し、その量的関係について計算できるようにする。
終業式

酸化還元反応１ 酸化と還元2 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応
４ 酸化還元反応の利用

18

酸化還元反応を再定義し，電子 始業式
移動反応として，統一的に理解する。また，金属元素の反応を酸化還元の観点から考え，電池や電気分解の原理を理解する。

7

10
11
12
1
2
3

間

２ 分子と共有結合
３ 共有結合結晶
４ 金属結合と金属

68,9

学 習 内 容１ 混合物と純物質
２ 物質とその成分
３ 物質の三態と熱運動

教
対

科
象

名

理

科

科

第
2
学
年
進 学 コ ー ス
知識・技能

学

年

目
履

名
修

化

形

学

態

基

必

礎

単

修

授

思考力・判断力・表現力

自然の事物・現象について，化学的に考察する能力と態度を身に付ける。

学 習 内 容の概要

自然界における現象が基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学

実験や視聴覚教材を利用しながら、教科書の内容を理解する。

法

評 価 の 観 点

形

2

態

単
講

位
義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

科 目 の 目 標

方業

数

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて できる科学的思考力・科学的判断力・表現力
いるか。
などを身につけているか。

習位

教務規定に従い評価する。

・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

数研出版 「新編化学基礎」， 数研出版 「リードlightノート 化学基礎」

他

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行う。定期考査に副教材からも出題をする。
年

月

項 目
物質の構成

4

5

6

物質の構成粒子

粒子の結合

間学 習 内 容１ 混合物と純物質
２ 物質とその成分
３ 物質の三態と熱運動

１ 原子とその構造
２ イオン
３ 元素の周期表
１ イオン結合とイオンからなる物質
２ 分子と共有結合
３ 共有結合結晶
４ 金属結合と金属

授 業
時間

10

物質を構成する原子について学 中間考査
び、それから生じるイオンや周期性について理解する。

10原子やイオンがどのような力によって結合し物質を作り出しているのかを理解する。また、化学結合 期末考査に関係する価電子の役割につい
て考える。
終業式

１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃度４ 化学反応式と物質量14

酸と塩基の反応１ 酸・塩基２ 水の電離と水溶液のｐＨ
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定18

物質の量を表す物質量について学 始業式
習し、簡単な計算ができるようにする。
化学反応式が表す意味と物質量の関係を学習し、化学変化の量的関係について理解し計算できるようにする。 化
学反応におけるモル濃度の有用性を
理解する。

中間考査
酸と塩基の基本的知識を復習し、水素イオンによる新しい酸・塩基の定義を学習する。水素イオンの濃度により酸・塩基の強さを表す
ｐＨについて学ぶ。中和反応のしくみを理解し、その量的関係につい 期末考査て計算できるようにする。

122

主な学校行事
始業式

9

11

1

学習のポイント

物質の分類と、元素について理解する。状態変化と化学変化の違いを学ぶ。

物質量と化学反応式

9

画

9

7
8

計

終業式

酸化還元反応１ 酸化と還元2 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応
４ 酸化還元反応の利用

18

始業式

酸化還元反応を再定義し，電子移動反応として，統一的に理解する。また，金属元素の反応を酸化還元の観点から考え，電池や電気
期末考査
分解の原理を理解する。

3
終業式

教
対

科
象

名

理

科

科

第
2
学
年
特 進 コ ー ス （ 理 系 ）
知識・技能

学

年

目
履

名
修

化

形

態

学
必

修

単
授

思考力・判断力・表現力

位
業

数
形

態

自然の事物・現象について，化学的に考察する能力と態度を身に付ける。

学 習 内 容の概要

自然界における現象が基本的な原理・法則に基づいていることを理解する。

学

教科書の内容を主に講義によって授業を行う。問題集は原則として各自が自宅で学習する。

法

評 価 の 観 点

講位
義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

科 目 の 目 標

方単

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて できる科学的思考力・科学的判断力・表現力
いるか。
などを身につけているか。

習3

規定に従い評価する。

・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

数研出版 「新編 化学」， 数研出版 「リードLightノート 化学」

他

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行う。定期考査に副教材からも出題をする。
年

月
4
5
6
7
8

項

物質の変化

目

学 習 内 容間

授 業
時間

電池と電気分解
10

9
物質の状態

固体の構造

5

学習のポイント

化学基礎の復習をする。金属の結晶格子について学び，計算方法も
体得する。

16

気体の体積と圧力と温度の関係を理解し、計算方法を体得する。

溶液
14

主な学校行事電池・電気分解のしくみを理解し，ファラデーの法則について演習を通して体得する。

7
気体

11

画

気液平衡の概念や状態変化にともなう熱の出入りについて理解する。

物質の状態変化

10

計

中間考査

溶解のしくみや希薄溶液でおこる現象を理解し、計算方法を体得
する。
期末考査

物質の変化

化学反応とエネルギー1512
化学反応と速さのしくみ
12

化学変化や状態変化には熱の出入りが伴う。この現象の意味することをエネルギーの観点から考える。
さまざまな化学反応において、その反応の速さの違いや、化学平衡の状態について学ぶ。
終業式
始業式

化学平衡
1
29
2

期末考査
無機物質
3

非金属元素
9

元素を周期表に基づいて分類し、単体や化合物の性質を広く学
ぶ。
終業式

教科名

理科

対象学年

科目名

第２学年特進理系生物選択

生物

履修形態

知識・技能

必修

思考力・判断力・表現力

講義

知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判
断力・表現力などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。

大学受験を目指す生徒に対し、自然科学の一般的な教養を身につけさせると同時に、共通テストに必要な学力をつけさせることを目標とする。

学習内容の
概
要

教科書の内容に準じた知識の習得と、自然科学の探求に必要な思考力を問う。

学習方法

演示実験や生徒実験および視聴覚教材を利用しながら教科書の内容を理解させる。また、問題演習を通じて思考力や計算力を身につけさせる。
教務規定に従い評価する。

使用教材
その他

教科書、

数研出版 生物問題集、

数研出版 新課程リードLightノート 生物

生徒の進路や習熟度に応じて宿題提出を行なう
年

項

目

間

学 習 内 容授第１章 生物の進化
1．生命の起源と生物の進化
2．遺伝子の変化と多様性

5
第1編
生物の進化

3．遺伝子の組み合わせと変化

38

4．進化のしくみ
6

業

時間

4

5．生物の系統と進化
6．人類の系統と進化

7

計

画
学習のポイント

主な学校行事生命の起源として、無機物から有機物が生じ、有機物の集まりから細胞が生じたと考えられていることを理解する。生物が代謝を通じて地球の環境を変化させてきたこと、地球の環境の影響を受けて生物が進化してきたことを理解する。
生物の形質の変化は、遺伝子の変化によって生じることを理解する。突然変異によって、遺伝的な多様性が生じることを理解する。
減数分裂の過程では、染色体の乗り換えによって遺伝子の組み換えが起こることを理解する。有性生殖におい中間考査ては、親から子へと遺伝子が受け継がれる過程で、遺伝子の組み合わせが変化することを理解する。
遺伝的浮動と自然選択によって遺伝子頻度が変化する
ことを理解する。隔離によって種分化が生じやすくなることを理解する。
DNAの塩基配列やタンパク質のアミノ酸配列から、生物の系統を推定できることを理解する。生物が系統に基づいて3つのドメインに分類されることを理解する。
人類が霊長類のうちの類人猿から進化したことを理解する。人類の特徴として直立二足歩行をすることが重要であることを理解する。
期末考査

終業式

8

第2章 細胞と分子1．生体物質と細胞
2．タンパク質の構造と性質

93．化学反応にかかわるタンパク質
4．膜輸送や情報伝達にかかわるタ
ンパク質
第2編
生命現象と物質47
第3章 代謝1．代謝とエネルギー

11

授業形態

科目の目標

評価の観点・
評価方法

10

3 単位

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や，観 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決できる科
察・実験操作の基本的な技術を身に付けている 学的思考力・科学的判断力・表現力などを身につけて
か。
いるか。

月

単位数

2．呼吸と発酵
3．光合成

12細胞を構成する代表的な物質とその特徴について理解する。生物の基本単位である細胞の構造とその機能につ 始業式
いて理解する。
細胞の生命活動を担うタンパク質の構造について理解する。タンパク質の構造と機能との密接な関係について理解する。
酵素の基本的な性質と、酵素がはたらく反応条件について理解する。酵素反応を調節するしくみについて理解
中間考査する。
生体膜を介した物質輸送と、それにかかわるタンパク質のはたらきについて理解する。情報伝達にかかわる受容体タンパク質のはたらきについて理解する。
生体内で起こる化学反応の一部は酸化還元反応であり、反応に際して大きなエネルギーの出入りを伴うことを理解する。
呼吸では有機物が酸化されるのに伴う一連の酸化還元反応によってエネルギーが取り出され、ATPが合成されることを理解する。発酵では酸素を用いずに有機物が分解され、ATPが合成されることを理解する。
光合成では、光エネルギーを用いてATPと電子の運搬 期末考査
体が合成され、これらを用いて二酸化炭素が還元されて有機物が生じることを理解する。

終業式

1
第4章 遺伝情報の発現と発生
1．DNAの構造と複製

22．遺伝情報の発現
第3編
遺伝情報の発現と発生 3．遺伝子の発現調節
4．発生と遺伝子発現
5．遺伝子と扱う技術

3

32

DNAについて、２本のヌクレオチド鎖の方向性をふまえ始業式
た詳しい構造を理解する。DNAが正確に複製される詳しい仕組みを理解する。
DNAの遺伝情報を写し取って、RNAが合成されるしくみを理解する。転写されたRNAからタンパク質が合成される仕組みを理解する。
遺伝子の発現が環境の変化などに応じて変化することを理解する。原核生物と真核生物において、それぞれの遺伝子発現が調節される仕組みを理解する。
発生の過程で遺伝子の発現調節によって細胞が分化する仕組みを理解する。細胞の分化を引き起こす遺伝子の発現調節は、細胞内の物質のはたらきや他の細胞か 期末考査
らのはたらきかけによって起こることを理解する。
遺伝子を扱う様々な技術について、その原理を理解す 卒業式
る。遺伝子を扱う様々な技術が私たちの生活の与える影
響を理解する。

教
対

科
象

名

理

第
総
知識・技能

学

年

科
2
合

学
選

科
年
択

目
履

名
修

形

地
態

学
必

基

礎
修

単
授

思考力・判断力・表現力

位
業

数
形

2

態

単
講

位
義

主体的に学習に取り組む態度

科学知識の習得や知識の概念的な理解や， 習得した「知識・技能」を活用して課題を解決で 知識・技能の習得や科学的思考力・科学的判断力・表現力
観察・実験操作の基本的な技術を身に付けて きる科学的思考力・科学的判断力・表現力など などを身につける過程において、主体的に学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしているか。
いるか。
を身につけているか。
科 目 の 目 標
学
の

習

学

習

自然科学の地学分野における一般的な教養を身につける。

プレート運動の理解を通し、活動的な地球の姿を認識する(第1章)。大気の構造と地球全体の熱収支や大気・海水の循環につ容いて学ぶ(第2章)。宇宙の誕生と現在の宇宙の姿、惑星としての地球を理解する(第3章)。地球環境や生物の変遷を学ぶ(第4要章)。自然環境が人間生活とかかわっていることを学ぶ(第5章)。

内
概
方

法

評 価 の 観 点

教科書に沿って学び，付属のノートを利用しながら教科書の内容を理解する。
教務規定に従い評価する・ 評 価 方 法
使

用

そ

教
の

材

実教出版 「地学基礎」， 実教出版 「地学基礎エブリィノート」， 実教出版 「ビジュアルプラス地学基礎ノート」

他「ビジュアルプラス地学基礎ノート」は主に自主学習に用いる。定期的に宿題提出を行う。
年

月

項

目

4

第1章
地球の構成と運動

学 習 内 容1節 地球の構造
2節 プレートの運動
3節 地震と火山

5

6

第2章
大気と海洋

1節
2節
3節
4節

間

授 業 計 画時間
学習のポイント
主な学校行事
地球の大きさに対するスケールを理解する。 始業式
固体地球の層構造や構成物質の化学組成を学ぶ。プレートの運動について学ぶ。火山
活動と地震活動が総合的に一つの仮説にまとめられることについてふれる。マグマの性14
質と火山の噴火形式と火山地形の関係を理 中間考査
解する。

大気圏の構造とともに，太陽の放射エネル
ギーによる地球の熱収支について理解する。太陽の放射エネルギーや海洋が熱収支
期末考査のバランスにとって重要であることを理解する。
終業式

大気の構造と運動
大気の大循環海洋の構造と海水の運動
日本の四季の気象と気候

7
18
8

9

始業式

第3章
宇宙，太陽系と地球の誕生

1節 宇宙の誕生
2節 太陽の誕生
3節 惑星の誕生と地球の成長

1018

太陽の活動のようすなどについて学ぶ。また，恒星の性質を分析する方法や恒星の進化の過程や時間的なスケールを理解する。
ビッグバンによる宇宙の誕生を理解し，宇宙の構造を知る。地球の特徴や，地球の誕生
中間考査
について学ぶ。

11
期末考査
第4章
古生物の変遷と12
地球環境の変化

地層の重なりや変形のしくみや，地球と生命の関係の理解を深める。

1節 地層のでき方
2節 化石と地質時代の区分
3節 古生物の変遷と地球環境

終業式
14

始業式

1

2

第5章
地球の環境

日本の自然環境の特徴を知るとともに，そこで起こっている災害を理解する。

1節 日本の自然環境
2節 地球環境の科学
14

期末考査

3
終業式

教科名

保健体育

対象学年

普通科第2学年

学科・コース

男子

科目名

体育

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活

自己や仲間の課題を発見し、合理的計画的な運動の楽しさや喜びを深く味わうことができにおける健康・安全について理解するととも解決に向けて課題に応じた運動の組み合わせ

るよう、運動の合理的計画的な実践に取り組に、技能を身につけるようにする。

方を工夫しているとともにそれらを他者に伝もうとしている。また、健康の保持増進や回えることができる。

復及び健康な社会づくりについて主体的に取り組む姿勢をつくる。

運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことが学習内容の概要 できるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高
め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。

評価の観点・
評価方法

規定に準じ実技試験により評価

使用教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標

時間

柔軟体操

4

体つくり運動筋力トレーニング

6

集団行動

5

陸上

走力

6

（短距離・長距離）

個人の運動能力をそれぞれ理解し、安全に留意し仲間と協力

投擲

して取り組み、ひとりひとりの自己ベストを目指す。

6

陸上

跳躍

8

7

バレーボール

基本技術の習得・ゲーム

6

アンダーハンドパス

8

バレーボールオーバーハンドパス
サーブ

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バ
4

アタック

9

バレーボール

10

バドミントン

11

卓球

12

サッカー

ゲーム
基本語術の習得・ゲーム
乱打
基本語術の習得・ゲーム
乱打

バスケットボール

基本技術の習得・ゲーム

8

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する

8

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する
安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、サッカーの

6

2

パス
シュート

6

バスケットボールゲーム

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バスケットボールの基本技術を身につけるとともに、バスケッ

6

トボールの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ディフェンス

3

基本技術を身につけるとともに、サッカーの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ボールハンドリング
バスケットボールの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ドリブル、ゲーム1

レーボールの基本技術を身につけるとともに、バレーボール

8

基本技術の習得・ゲーム
リフティング、パス

集団行動の基本行動と身につけることができる

6

教科名

保健体育

対象学年

普通科第2学年

学科・コース

女子

科目名

体育

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活

自己や仲間の課題を発見し、合理的計画的な運動の楽しさや喜びを深く味わうことができにおける健康・安全について理解するととも解決に向けて課題に応じた運動の組み合わせ

るよう、運動の合理的計画的な実践に取り組に、技能を身につけるようにする。

方を工夫しているとともにそれらを他者に伝もうとしている。また、健康の保持増進や回えることができる。

復及び健康な社会づくりについて主体的に取り組む姿勢をつくる。

運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことが学習内容の概要 できるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高
め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。

評価の観点・
評価方法

規定に準じ実技試験により評価

使用教材
年間授業計画項目

月

学習内容

学習の到達目標

時間

柔軟体操

4

体つくり運動筋力トレーニング

6

集団行動

5

陸上

走力

6

（短距離・長距離）

個人の運動能力をそれぞれ理解し、安全に留意し仲間と協力

投擲

6

陸上

7

バレーボール

跳躍

集団行動の基本行動と身につけることができる

して取り組み、ひとりひとりの自己ベストを目指す。
8

6
基本技術の習得・ゲーム

8

バレーボール

ボールハンドリング
アンダーハンドパス

4

レーボールの基本技術を身につけるとともに、バレーボール

オーバーハンドパス

9

バレーボール

サーブ

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バの特性を理解する8

アタック

ゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ゲーム

10

バレーボール

11

卓球

12

バスケットボール8

基本語術の習得・ゲーム
乱打

基本技術の習得・ゲーム

8

6

ボールハンドリング

1

バスケットボール

パス
シュート

バスケットボール3

バドミントンゲーム

基本語術の習得・ゲーム
乱打

安全に留意し、お互い協力しながら練習とゲームを行い、バスケットボールの基本技術を身につけるとともに、バスケッ

6

トボールの特性を理解するゲームでは自身の役割を理解し取り組む

ディフェンス2

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する

6

6

安全に特に留意し、自己の能力に応じた技術を習得する

教科名
対象学年
学科・コース

保健体育

科目名

保健

単位数

1

普通科第2学年

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めているとともに、技能を身につけている。

健康についての自他や社会の課題を発見し、合 生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを理的計画的な解決に向けて思考し判断している 支える環境づくりを目指し、明るく豊かで活とともに、目的や状況に応じて他者に伝えてい 力ある生活を営むための学習に主体的に取りる。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

学びに向かう力組もうとしている。

わが国の健康について考え、健康を保持増進し、正しい生活行動を選び実践する事や環境を改善していく努力の重要性を理解できるようにする。

教務規定に準じ定期考査と課題

新高等保健体育教科書・ノート／DVD

年間授業計画項目

月
4

5

思春期と健康学習内容
身体と心の変化と性機能の成
熟

性意識の変化と性意識の変化と異性の尊重

性行動の選択性に関する情報3

6と健康

妊娠出産と健康

受精・妊娠・出産

家族計画

8

大気汚染と健康9

水質汚濁・土壌汚染と健康10

健康被害を防ぐための環境対策

家族計画
避妊法と人工妊娠中絶

大気汚染による健康影響
地球規模の大気環境問題
水質汚濁と土壌汚染による健
康影響

3

2

4

サービス

医療制度とその活用

医療制度と医療保険

1
2

医薬品の制度とその活用

医薬品の種類と承認制度
医薬品の使い方応急手当の意義と救急医療 応急手当の意義
体制

心肺蘇生法

救急医療体制の仕組み
心肺蘇生法の意義
心肺蘇生法の行い方

・人婚妊娠中絶の心身に与える影響について理解する

・大気汚染による健康への影響について理解する
・地球規模で起きている大気汚染の問題について理解する

水質汚濁と土壌汚染による健康影響について理解する

解する。
・産業廃棄物の処理や新たな環境汚染の問題について理解する
・保健行政の役割について理解する
・健康の保持増進に保健サービスの適切な活用が必要なことを理解す4

る
・医療保険の仕組みについて理解する

医療機関の役割

12・家族計画の意義について理解する

・環境汚染による健康への影響を防ぐために行われる対策について理

4

境汚染

保健制度とその活用

・受精妊娠出産の過程とその健康課題について理解する
・母子保健サービスについて理解する

人々の健康を守る保健行政と11る。

・夫婦関係や親子関係による健康への影響について理解する

4

環境汚染の防止産業廃棄物の問題と新たな環・思春期に起こりやすい健康課題について理解する・性情報への適切な対処を理解する

母子の健康

7

・思春期における心身の発達や性機能の成熟について理解する。

・自分の行動の責任感と異性の理解と尊重の必要性について理解す3

婚姻状況、夫婦関係、親子関係

結婚生活と健康

学習の到達目標時間

・医療サービスの適切な活用方法について理解する

3

3

3

・承認制度や販売に関する規制が設けられていることを理解する・使用法に関する注意を守り正しく使う必要があることを理解する

・応急手当の意義、その手順や方法を身につける必要性を理解する
・救急医療体制の仕組みと必要性、適切な利用法について理解する

・心肺蘇生法の意義や方法、手順について理解する。
・心肺蘇生法ができるようにする
・日常生活で起こるけがの基本的な応急手当の方法を理解し、できる

3

日常的な応急手当

日常的なけがの応急手当
熱中症の予防と応急手当

3

ようにする
・熱中症の予防および基本的な応急手当の方法を理解し、出来るよう
にする

教科名

芸術

対象学年

２年
全クラス

学科・コース

科目名

書道Ⅰ

単位数

２単位

履修形態

必修

授業形態

実技

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

日本及び中国などの文字と文化、書体の変還、古典の書体や書風に即して、構成、表現がで幅広い表現の学習活動に一生懸命取り組もう

字形、線質の特徴を理解している。

きている。自分の言葉で発表ができる。

としている。

学習内容の概要 毛筆の基本的な練習の中に、コンクール硬筆などを取り入れ、幅広い表現を理解する。

評価の観点・

書への関心。意欲、態度、発想や表現の技能・能力などを勘案したものであるように配慮する。

評価方法（定期考査は行わないので毎回の清書を考査とみなす。記録ファイルの整理状況）

使用教材

光村図書

書Ⅰ
年間授業計画項目

月
4

書へのいざない

5

楷書

6

楷書

学習内容
書写から書道へ
九成宮醴泉銘
雁塔聖教序
顔氏家廟碑
牛橛造像記

6

8

8

中国大会

楷書の中から挑戦

暮らしの中の書①

命名を書いてみよう

8

行書

蘭亭序

9

行書

10

硬筆

硬筆書写検定より

8

11

競書大会

行書の中から挑戦

8

書初め大会

創作作品

暮らしの中の書②

年賀状の書き方

仮名

いろは歌より暮らしの中の書③

実用書

隷書

曹全碑

篆書

自分の印稿

漢字仮名交じり書

創作作品

まとめ

書道歴史の学習

7

12

1

2

3

蘭亭序
風信帖

学習の到達目標

時間

6

2

8

6

6

6

6

姿勢、執筆法の基本を身につける。
文房四宝について学ぶ。臨書について学ぶ。
臨書について理解する。作品の生まれた背景、筆者と作品について考え、書風を理解する。
幅広い表現を学び、伝統に根ざした技法を習得する。
古典の特徴を生かして臨書する。興味、関心を深めると共に書の存在に気づかせ親しむ。
王羲之について学ぶ。
行書の特徴を理解し、「三筆」について知る。
表現の違いを理解し、人物を通して鑑賞する
平仮名、楷書、行書の書き方を習得する。
ハガキの書き方、部首名、書き順を学ぶ。
古典の特徴を生かして臨書する。
大きな紙による真剣な取り組みで賞を狙う。
身近にある書への関心を深める。
平仮名の歴史、単体の基本を学ぶ。御祝、中元など生活の中にある書への関心を深める。
蔵鋒の筆遣いを学び、芸術性を養う。
印など身近に書があることを再認識する。
「自分の好きな言葉」を構想から完成に至る工程を考え、振り返りや自己評価につなげる。

教科名

外国語（英語）

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コースαβ

科目名

英語コミュニケーショ
ンⅡ

必修

履修形態

単位数

3

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学んだ知識や得た情報を理解・整理

自分の考えや意見を日常的な英語表

し、的確に使用することができる。

現を用いて表現することができる。

学習内容の概要

評価の観点・

学びに向かう力
英語を用いて積極的に相手とのコ
ミュニケーションや課題に向かう
態度を身につけることができる。

学習指導要領に基づく「英語コミュニケーションⅡ」の内容のコミュニケーション活動とそれをさらに発展させた活動（プレゼンテーション等）を行う。
英語学習の5領域（聞くこと、読むこと、話すこと［やり取り］、話すこと［発表］、書くこと）における諸活動や定期考査、小テスト等の結果を基に、「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の3観点で評価を行う。

評価方法

教科書『MY WAY English CommunicationⅡ』（三省堂）、『マイウェイ総合英使用教材

語』（三省堂）、『必修英単語LEAP』（数研出版）
年間授業計画

月
4

5

6

7

8

9

10

11
12
1
2
3

項目

学習内容

Lesson 1
相づちを打つLesson 2

話題を発展させる
説明する

Lesson 3

心配する
理由を述べる

Lesson 4

聞き直す
説明する

Lesson 4

説明をする

Lesson 5

提案する
説明する

Lesson 6

描写する
説明する

Lesson 7

助言する
理由を述べる

Lesson 8

仮定する
ほめる

Lesson 9
共感する
Lesson 10

説明する
主張する

Lesson 10

共感する

時間

学習の到達目標

9「日本の踊り」について英語でやり取り、発表、英作文をする。

「日本文化」について、やり取り、発表、英作文をする。

12「絶滅危惧種」について、やり取り、発表、英作文をする。

12「後悔」のロールプレイ、その実演、「後悔」の英作文をする。

93「日本文化」をテーマに、やり取り、発表、英作文をする。

12「ボランティア活動」をテーマに、やり取り、発表、英作文をする。
「部活動」のインタビュー、その実演、「学校行事」の英作文をする。

12「環境問題」をテーマに、やり取り、発表、英作文をする。

「スポーツ」のインタビュー、その実演、英作文をする。

12
9「様々な国の労働時間」のやり取り、発表、「野菜と果物の違い」の英作文をする。

6「日本人のノーベル賞受賞者」のやり取り、発表、英作文をする。

「歴史的な人・物」のやり取り、発表、英作文をする。

12「世界の国々」についてやり取り、発表、英作文をする。

9「未来の自分・職業」についてやり取り、発表、英作文をする。

教科名

外国語（英語）

科目名

英語コミュニケーションⅡ

単位数

3

対象学年
学科・コース

第２学年
進学コース

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
思考力、判断力、表現力

知識及び技能

学びに向かう力

読んだり聞いたりした内容に関して、自分の意見を持つこ
基本的な英語で書かれた英文や対話文を読んだり聞いたり
課題を自ら見つけ、自律的に粘り強く学び続けようとしとが出来る。また、自分自身や身近な事柄について、簡単し、その話題について概要を把握し、情報や考えを論理的にている。また、他者とのコミュニケーションを積極的に取な語句・表現・文法を用いて簡潔に相手に伝えることが出
整理することが出来る。
ろうとしている。
来る。

学習内容の概要

英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする基礎的な能力を養う。

評価の観点
評価方法

１．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査(80%)と小テスト(20%)
２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み

使用教材

教科書「VISTA English CommunicationⅡ」（三省堂 2024年）
ワークブック「VISTA English CommunicationⅡWorkbook」（三省堂 2024年）
年間授業計画
項目

月

学習内容

時間

学習の到達目標

4

各国の伝統舞踊の違いや文化との結び
Lesson 1
つきについて考察する。
World Dance Performances V＋O+to不定詞、wh-+to不定詞

9

各国の伝統舞踊の由来やパフォーマンスに込められた思いを知る。
意図や、疑問に思うことを伝える表現を習得する。

5

Lesson２
A Piece of Cake

言語の対照を通じてことわざや言語表現そのものへの理解を深める。
疑問詞節、 if節

12

英語と日本語の慣用句について、意味は同じでも使われる表現は言語によって異なることを知る。
疑問詞節やif節を使って質問の仕方を工夫できる。

6

Lesson３
Quokka

絶滅危惧種のクオッカを通じて自然環境について考える。
使役動詞/知覚動詞＋原形不定詞

12

オーストラリアに生息するクオッカを通して、生き物と自然環境について考えることが出来る。
使役動詞/知覚動詞＋原形不定詞を使って文を作ることが出来る。

7

Lesson４
Designing Stamps

人物像から職業について考える。切手を通じた文化の発信について知る。
形式主語it, 形式目的語 it

9

玉木氏の職業への意識と切手デザインを通した文化の紹介について考えることが出来る。
itの様々な用法を使って自分の感想や考えを伝えることが出来る。

Lesson 5Mont-Saint-Michel

世界遺産をとりまく歴史と環境について学び、その継承について考える。
現在完了進行形、過去完了形、過去完了
進行形

8

3

9

モン・サン・ミシェルの景観を守るための取り組みについて考えることが出来る。
完了進行形や、既習の現在完了形を含めた完了形の使い分けが出来る。

12

12

スマート農業に用いられる先端技術を通じて、未来の農業について考えることが出来る。
様々な受け身を使うことが出来る。

12

競技かるたの魅力を知ることを通して、日本文化への理解を深めることが出来る。
制限用法と非制限用法の違いがわかる。関係詞whatが使える。

技術を用いた研究を知ることで、自然環
境について考える。
分詞構文、強調構文

9

バイオロギングの研究を通して、動物や自然環境について考えることが出来る。
分詞構文、強調構文を使って豊かな表現が出来るようになる。

Enjoy Communication!
①②③①入国審査でのやり取り②駅の窓口でのやり取り③病院でのやり取り

6

各場面での簡単なやり取りが出来るようになる。

2

Enjoy Readin! 1
The Open Window
Enjoy Reading! 2
The Christmas Truce

1．イギリスの作家サキによる、ユーモアとウイットにあふれた物語。
2．第1次大戦下のクリスマスに起きた「奇
跡」とは。

12

1．登場人物の会話やその意図、物語の展開に注意しながら読む。
2．クリスマス休戦を通じて、世界平和について考える。

3

Enjoy Reading! 3
My Dream
Enjoy Reading! 4
Restaurant of Many Orders

3．宇宙飛行士野口聡一さんの子供時代の作文。夢の育て方。
4．宮沢賢治『注文の多い料理店』を英語で読む。

9

3．野口さんの夢への考え方を知り、自分の幼少期の夢や現在の目指す進路を考える。
4．物語の鑑賞を通じて人間と動物の関係についても考える。

10

Lesson 6
Smart Agriculture

先端技術を用いた社会的課題の解決について考える。
現在完了形受け身、助動詞＋受け身

11

Lesson 7
A Martial Art on Tatami

競技かるたを通じて広がる日本の文化について知る。

12

Lesson 8
Biologging

1

関係代名詞の非制限用法、関係代名詞what教科名

外国語（英語）

対象学年

第2学年

学科・コース

総合選択コース

科目名

英語コミュニケーションⅡ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学んだ基礎知識や得た情報を的確に使用す 自分の考えや意見を日常的な英語表現をることができる。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法

用いて表現できる。

学びに向かう力
積極的に他者とのコミュニケーションを図ろうする態度を身に着けることができる。

学習指導要領に基づく英語コミュニケーションⅡの内容。特に他者とのコミュニケー
ションを図ろうとする力の育成に重点を置いた、基礎力定着活動を行う。
英語学習5技能（聞く・読む・話す「やり取り」・話す「発表」・書く）における定期考査や小テストをもとに、【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】【主体的な学習に取り組む態度】の3観点で評価を行う。

使用教材

教科書「VISTA

English Communication Ⅱ」（三省堂2023年） / WORKBOOK （三省堂版準拠）

年間授業計画
項目

月
4

5

6

L1

World Dance

Performances

疑問詞やIfで始まる節

Enjoy Communication1

8

L5 Mont-Saint-Michel

11

Take a Break! 2
L6 Smart Agriculture

動物、クオッカ

形式主語It/形式目的語it

世界遺産モン・サン・
ミッシェルの歴史

12

9

3

Tatami

関係代名詞What
切符はどこで買えますか？
Where can I get a ticket?

The Christmas Truce

歴史の出来事や偉人の名言

12

12

9

Take a Break! ３
動物自身がデータを集める

1

L8 Biologging

科学調査

6

分詞構文・強調構文

23

Enjoy Communication!3

どうかしたの？
What's the matter?

Enjoy Reading! 3

宇宙飛行士の野口聡一

My Dreamさんの「私の夢」

概要を把握して、意見をまとめることができる。

教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。
教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。

概要を把握して、意見をまとめることができる。
英語の歌を歌を聞き、学びの楽しさを知る。

Enjoy Reading! 2

12

概要を把握して、意見をまとめることができる。

教科書の内容理解、文法事項の定着

12

過去完了進行形

関係代名詞の非制限用法

概要を把握して、意見をまとめることができる。

動物の行動について発表することができる。

現在完了進行形
過去完了形

教科書の内容理解、文法事項の定着

相手と意見を交換することができる。
教科書の内容理解、文法事項の定着

使役動詞／知覚動詞
切手デザイナーの仕事

学習の到達目標

教科書の内容理解、文法事項の定着

12

オーストラリアのかわいい

L7 A Martial Art on

Enjoy Communication!29

want to do ,how to do

Take a Break! 1

L4 Designing Atamps

10

しもう！

慣用句の日英表現比較

L3 Quokka

時間

世界のパフォーマンスを楽L２ A Piece of Cake

7

9

学習内容

12

9

教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。
道案内をする場面において、基本的な語句や文を用いて、相手とやり取りすることができる。
教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。
教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。
病院で受診する場面において、基本的な語句や文を用いて、相手と確かな情報をやり取りすることができる。
教科書の内容理解、文法事項の定着
概要を把握して、意見をまとめることができる。

教科名

外国語（英語）

対象学年

第2学年

学科・コース

進学コース

科目名

論理表現Ⅰ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

学んだ基礎知識や得た情報を的確に使自分の考えや意見を日常的な英語表 他者とのコミュニケーションを図ろうす

用することができる。

現を用いて表現できる。

学習内容の概要る態度を身に着けることができる。

「論理・表現」の目標は、自ら考え、その考えを「英語で発信できる人」を育てること。「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」の３つの領域で具体的活動を自立的に行う。

評価の観点・ 英語学習5技能（聞く・読む・話す「やり取り」・話す「発表」・書く）における定期考査や小テストをもと
評価方法に、【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】【主体的な学習に取り組む態度】3観点で評価を行う。

使用教材

教科書「NEW FAVORITE English Logic and Expresstion」, WORKBOOK I （東京書籍2024年）

年間授業計画
月
4

5

学習内容

項目

Speaking Interaction

Unit １
Lesson１初めての食事

Lesson２ 道に迷う

留学生のホームステイ先での食褒めることができる

6

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

Lesson ４体調が悪い

断ることができる

Speaking Interaction

提案することができる

留学生がホストシスターと道に
Speaking Prodution

先生の紹介

Speaking Interaction

熱を出しホス

8

Speaking Interaction

Lesson ６

スーパーへ買い出し行ってみたい場所

Writing 行ってみたい場所

Lesson 7

Speaking Interaction

イベントに誘われる

友達にイベントに誘われる

ンセラーに相談
Lesson ９

お気に入りを紹介

Lesson 10

待ち合わせに遅刻

身近な人を紹介できる、注意を引くことができる

8

体調を伝えることができる、体調を尋ねることができる
指示・アドバイスをすることができる
描写することができる、相づちを打つことができる6

希望を述べることができる、理由を述べることができる
誘うことができる2

誘いを受けることができる
誘いを断ることができる
状況を説明することができる、手助けを申し出ることができ

Speaking Interaction
勉強が遅れて不安なことを相談依頼することができる
道順を説明することができる

トマザーに相談する

Lesson ５買い物

Lesson 8 スクールカウ

勧めることができる事をモデルとした会話

迷ってしまった会話

Lesson 3 人物紹介

学習の到達目標時間

8

る、助言・提案することができる、お礼や感謝を伝えることができる

Speaking Prodution

好きな本を紹介

Speaking Interaction8

要約したり、感想や批評を述べることができる

約束の時間に遅れて謝る

相手に謝ったり、許したり励ましたりすることができる

Lesson 11

Speaking Interaction

共感を述べることができる

家庭でのディスカッショ

ホームステイ先の家族と市バスンの問題について話す

Lesson 12

Writing 学校に対しての要望を英英字新聞に投稿

字新聞に投稿する

Unit２

Lesson 1

クラスでディベート①
Lesson 2
クラスでディベート②

8

解決策を提案することができる

6

Speaking Interaction
電子書籍と紙の書籍についてク

4

ラスで討論
Speaking Interaction
電子書籍と紙の書籍についてク

8

ラスで討論

Lesson 6

Writing

兄弟姉妹とのルー

物事の両面を伝える

ムシェアについて残念な気持ちを述べることができる

要望や主張を述べることができる
理由を述べることができる
理由を述べることができる
例を挙げることができる
相手の意見に反駁することができる
相手の意見を引用することができる
利点と欠点を述べることができる

6

話題を発展させることができる
話題を変えることができる教科名

外国語⁽英語⁾

対象学年

第２学年

学科・コース

特別進学コースαβ

科目名

論理・表現Ⅱ

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

【講義・演習】

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

The goal relating to knowledge is to have The main goal of critical thinking is to The goal of this class is to create aa better understanding of the usage and be able to create conversation based on better attitude towards English. Ex.
a topic.
application.
Speaking, listening, writing, etc.

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

The process of this class is to give students a chance to improve their total ability in English. This
includes, listening, speaking, writing, and live English activities.
The students will be scored by tests, short tests, and class participation.
Earthrise Logic and Expression II (数研出版）
Earthrise Logic and Expression II 活用ノート(数研出版）

年間授業計画月

項目

4Part 1-Lesson 1

5

学習内容

時間

学習の到達目標

Talking about
cultures.(explanitory)

6

Realizing the differences in culture and explaining
them. Introducing new cultures.

Part 1-Lesson 2

Recommending
something in English.

8

Discussion about wonderful places to visit. Also
what can be seen there.

6

Part 1-Lesson 3

Explaining a process inEnglish.

8

Talking about ways to do things. Giving one's own
opinion.

7

Part 1-Lesson 4

Talking aboutsomething-(news,
information,media)

6

Discussion on recent events and media information.
Daily happenings.

8Part 1-Lesson 5

EntertainmentInvitations andexplanations.

2

Talking about the entertainment industry.
Commenting on, music, movies, and others.

9Part 1-Lesson 6

Discussing shopping andfashion. (preference)

8

Practical discussion on where to buy clothing andethical fashion differences.

10

Part1-Lesson 7

Opinions on books.
Analyzing writtenmaterial.

8

Information on different kinds of books and e-books.
Feelings about books.

11Part 1- lesson 8

Discussing technology(Good and bad)8

Giving one's own opinion on how different
technologies have made life better or worse.

12

Part 2-Lesson 1

Invitations. Asking
permission.

6

This lesson is based on how to properly ask
permission. (Impolite and polite)

1

Part 2-Lesson 2

Supporting others.
(Complimenting)4

This lesson basically tells how to cheer on someone.
Also how to compliment them.

2

Part 2-Lesson 3

Recommending different
kinds offood.(Explaining)

8

This lesson talks about introducing foods. (Foodpreference)

3

Part 2-Lesson 4

Health discussion andmedical information.

6

This lesson talks about the dos and don'ts to stayhealthy and fit.

教科名

商業科

対象学年

２年生総合選択コース

学科・コース

ビジネス関連選択

科目名

課題研究

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・演習形式

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

社会人と学生の違いや、高校時代に習得しておくべき、身につけるべきマナーや行動を考え、実行する能力を身につ社会人として必要なことを知る。また進学に対応した経ける。また、経済や経営に関する知識を用いて歴史上の事項

実社会に出てから必要となる技能であることを済や経営に関する基礎知識を習得する。

を経済・経営的に分析、判断する。

学習内容の概要
評価の観点・

認識して、積極的に習得する姿勢を育む。

社会人と学生の違いを知り、高校時代に習得しておくべき、社会人として必要なことを知る。また、ビジネス系
進学に対応することとして経済学や経営学のスタートとなる基礎部分を学ぶ。
定期考査において知識・技能を問う問題と、思考・判断・表現力を問う問題を区別して作成し、その得点率によって評価する。

評価方法

また普段の授業態度や小テスト、提出物によって主体的に学習に取り組む姿勢も併せて評価する。

使用教材

自主教材
年間授業計画項目

月
4

5

学校生活と社会人
生活の違い
マナーを知る

学習内容

学習の到達目標

時間

学生とは
社会人とは

9

生徒・学生と社会人の責任の違いを理解する（外部講師講演予定あり）
高校在学中も卒業後の進路違いにも関わらず実践すべきマナー

9

学生、社会人に関わらず知っておき、実践すべきマナーがあることを理解する
業種と職種の違いを知ったうえで将来の目標を設定する必要性を理解する

進路学習：業種と職種

業種と職種の違い

6

進学にも対応するビジネス知識

経済学で学ぶこと

12

経済学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

7

進学にも対応するビジネス知識

経済学・経営学で学ぶこと

9

経済学・経営学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

8

進学にも対応するビジネス知識

経済学・経営学で学ぶこと

6

経済学・経営学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

9

進学にも対応するビジネス知識

10

進路学習

11

進路学習

12

進路学習

1

進学にも対応するビジネス知識

経済学・経営学で学ぶこと

9

経済学・経営学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

2

進学にも対応するビジネス知識

経済学・経営学で学ぶこと

12

経済学・経営学とは何を学ぶものであるのか、その基礎を知る

3

マナーを知る

冠婚葬祭のマナー

9

冠婚葬祭のマナーを知る

経済学・経営学の視点で日本の歴史上の出来事を観る
業種・職種を知る（外部講師講演予定あり）
より具体的に業種・職種を知る（外部講師講演予定あり）
より具体的に業種・職種を知
る

12

12
12
6

日本の歴史上の出来事を、貨幣価値の視点から観ることで多角的な視点を身につける業種と職種の違いを理解し、どのような業種や職種があるのかを復習し、自分の進路について考える。
自分の興味のある業種や職種、必要な資格等について調べ、まとめる。
現時点での自分の目標とする進路を決め、それに必要な要件について調べる。

教科名

商業科

対象学年

2年生総合選択コース

学科・コース

ビジネス関連選択

科目名

簿記

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義形式

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

個人企業において発生する取引の記録・計算・整理を行
うための知識と技能を身につける。

学習内容の概要
評価の観点・

取引の記録をもとに、決算書類の作成まで正確に行い、財政状態や経営成績の判断を行うための思考、判断力を身につける。

学びに向かう力
実社会に出てから必要となる技能であることを認識して、積極的に習得する姿勢を育む。

個人企業において発生する取引の記録・計算・整理を行うための知識・技能を身につけるとともに、企業の財政状態や経営成績を判断するための基礎的な能力を習得する。
定期考査において知識・技能を問う問題と、思考・判断・表現力を問う問題を区別して作成し、その得点率によって評価する。

評価方法

また普段の授業態度や小テストによって主体的に学習に取り組む姿勢も併せて評価する。

使用教材「新簿記」（実教出版）、標準検定簿記問題集（とうほう）など
年間授業計画
項目

月
4

簿記とは
各種取引の記帳

学習内容
簿記の意義と役割
現金・現金過不足の記

簿記の役割を理解する

12

各種取引の記帳

商品売買の記帳

小口現金を用いた取引の処理を習得する

12掛け取引の記帳6

各種取引の記帳

その他の債権・債務の記帳

現金・現金過不足を用いた取引の処理を習得する
各種の預金を用いた取引の処理を習得する

帳
小口現金の記帳

5

学習の到達目標時間

仕入・売上に関する取引の処理を習得する
掛け取引、補助元帳を用いる処理を習得する
前払金・前受金を用いた処理を習得する

16

未収金・未払金を用いた処理を習得する
貸付金・借入金を用いた処理を習得する
手形貸付金・手形借入金を用いた処理を習得する

7

各種取引の記帳

その他の債権・債務の記帳

12

立替金・預り金を用いた処理を習得する
仮払金・仮受金を用いた処理を習得する

8

各種取引の記帳9

各種取引の記帳

固定資産の記帳

販売費と一般管理費の記帳
個人企業の純資産の記帳

8

販売費と一般管理費に属する各種費用の勘定科目を用いた処理

16

10

貸し倒れ・減価償却

決算における商品、貸し倒れ、減価償却の処理について

16

精算表
帳簿決算

11

各種取引の記帳

財務諸表の作成を習得する
個人企業における資本金に関する処理を習得する

商品に関する決算整理
各種取引の記帳

各種の固定資産の勘定科目を用いた処理を習得する

習得する
精算表の作成方法を身につける
帳簿決算、貸借対照表と損益計算表の作成方法を

16

伝票の作成

身につける
伝票の起票方法を習得する

12

総復習

検定試験受検に向けて

8

検定試験全商3級受験に向けて模擬問題を解く

1

総復習

検定試験受検に向けて

12

検定試験全商３級受験に向けて模擬問題を解く

2

進んだ学習

個人企業の税金の記帳

16

3

進んだ学習

減価償却（間接法）

12

進んだ学習として全商2級の範囲である個人企業の税金の処理を習得する
進んだ学習として全商2級の範囲である減価償却（間接法）の処理を習得する

教科名

商業

対象学年

２学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

総合デザイン

単位数

4

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

学びに向かう力

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

知識を身に着け、考え、実行

学習内容の概要 衣食住に必要なデザインを学び,デザインの基礎・表現・実際を学習・習得します。

評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み

使用教材

日本色研「カラー＆ライフ」ケント紙

画用紙

ポスターカラー

粘土筆

年間授業計画
月

項目

4

造形の基礎

5

造形の要素

6

造形の構成

7

観察から表現へ

8

観察から表現へ

9

メッセージと表現

10

学習内容

時間

学習の到達目標

14

デザインがもたらすものを理解させる

12

造形の要素を理解させる

16

数理的秩序・調和を理解させる

12

観察から表現する

4

観察から表現する記号による意味16

表現アイデアの手法

身近な生活のデザイン

自分をデザインする

16

自分をデザインする

11

身近な生活のデザイン学校をデザインする

16

学校をデザインする

12

身近な生活のデザイン

学校を情報化する

10

学校を情報化する

1

知らせるデザイン

広告ポスターを作る12

作品完成・発表

2

知らせるデザイン

手紙をデザインする

16

手紙をデザインする

3

応用デザイン

学級新聞をデザイン

12

作品完成・発表

デザインとは、何かを学ぶ
形態・色・材質感･
空間・時間
構成の基本
観察
表現の課程と技法
観察
表現の課程と技法

教科名

商業

対象学年

第２学年総合選択

学科・コース(生活・情報）科目名

ビジネスマナーⅠ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力社会人として必要なマナーと知識身に付けたマナーや知識を実践で ビジネスの諸活動が快適かつ意を習得する

きる力を養う

欲的に過ごせるよう学習する

学習内容の概要 秘書検定の内容を通じてビジネスの場で必要なマナーを学習する。

評価の観点・ 規程に従い、定期考査および小テスト等を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体
評価方法

的に学習に取り組む態度」の３観点で評価を行う。

使用教材

自主教材テキスト「ビジネスマナー」
年間授業計画
項目

月
4

5

6

7

学習内容

身だしなみ

望まれる身だしなみ

オフィス環境

室内清掃、環境整備

オフィス用品ファイリングと資料管理等

文書

受発信文書等郵便物

各種郵便物

対話・言葉遣い

尊敬語、謙譲語

電話応対

電話のかけ方、受け方

慶弔・贈答

慶事・弔事

各種贈答

学習の到達目標時間

服装全般を中心に職場において望まれる身だしなみについて

6

理解する
応接室、会議室など清掃、整備のポイントを理解する資料や名刺の管理に必要な道具と整理の仕方、資料管理の重10

要性について理解する
基本的な文書構成、文書の取り扱いについて理解する
各種郵便物の特徴、特殊取扱郵便物の種類と特徴について理

12

解する
敬語の種類と使い分けについて理解する

9

電話応対の注意点を理解する
各種慶弔・贈答に必要な知識や注意事項を理解する

席次

8

来客応対

上司不在の場合

6

来客の応対に必要な注意点について理解する

茶菓接待

9

会議とその準備

事前準備と後始末

出張とその準備

出張における秘書の仕事

12

10

12

11

12

12

検定対策

過去問題集を活用し
学習する

10

1

9

2

10

3

進んだ学習

秘書検定２級の分野に取り組む

9

会議における秘書の役割について理解する
出張時の秘書の仕事について理解する

過去問題集を用いて検定試験に備える

これまで学習した３級の内容を踏まえ、更に上級の内容を学習する

教科名

商業

対象学年

2年

学科・コース

情報関連選択科目名

文書デザイン

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

文書作成ソフトの操作技術と文書に関する知識及び文書デザイン能力を身に付ける。

文書をコミュニケーションツールとして捉え、適切なデザインを思考し、分かりやすく表現する力を身に付ける。

学びに向かう力
情報を効果的に統合し、発信・管理する態度を身に付ける。

文書作成ソフトを用いて、基本的な操作から応用的な編集機能まで学習する。

学習内容の概要 文書をコミュニケーションツールとして捉え、適切なデザインを学習する。
ビジネス文書の目的と管理について学習する。

評価の観点・

操作技術及び知識の定着、適したデザインの表現力を、定期考査と小テストで評価する。

評価方法

学習した技術を活かして適切に表現しようとする態度を、課題の取り組み方や提出状況で評価する。

使用教材

Microsoft Word 、自主教材

年間授業計画月

項目

4

キーボードの操作

学習内容
キーボードと指の分担
変換

6

ページ設定・保存・印刷

5

タッチタイピング
作表

タッチタイピング
表の作成

8

標準的なビジネス文書

6

ビジネス文書

ビジネス文書の構成要素

演習

8

様々な表の作成

9

データの並べ替え
計算機能

ビジネス文書の作成

罫線の編集
表の編集

データ活用

グラフィックス

テキストボックス

4

2

8

8

図形描画
ワードアート11

グラフィックス

12

演習

グラフィックス活用

6

1

グラフ

グラフの作成6

スタイル

組み込みスタイル

テーマ

スタイルの登録

演習

様々な文書の作成

2

3

SmartArtグラフィック

作を行えるようになる。
タッチタイピングの技術を身に付ける。
簡単な表の作成手順を覚える。

要素を理解する。
段落書式の編集操作を身に付ける。

クリップアート

10

コンピュータの起動から終了、簡単な文字入力、基本的な操

標準的なビジネス文書の作成を通して、ビジネス文書の構成
8

段落書式

7

学習の到達目標

時間

8

8

6

表を含むビジネス文書の作成を反復練習し、学習した技術を定着させる。

作表における罫線やサイズの編集機能を覚える。

与えられたデータを活用して、ソートや計算の操作を行えるようになる。
画像の添付、テキストボックスの挿入、図形の挿入についての操作を行えるようになる。
ワードアート、SmartArtについての操作を行えるようになる。
グラフィックスを活用し、視覚的に分かりやすい文書について理解する。
与えられたデータを活用して、グラフ作成を行えるようになる。

効率的に文書を作成する技術を身に付ける。

多数の編集機能を駆使して、複雑な文書を作成できるように
なる。

教科名

商業科

対象学年

第2学年 総合選択コース

学科・コース

ビジネス関連選択

科目名

電卓演習

単位数

3単位

履修形態

必修

授業形態

講義

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

電卓の機能を理解し、様々な計算方法を身に付ビジネスの諸活動で必要な計算に興味を持ち学習内容に関心を持って進んで学び、興味のけ、計算の速さ・正確さなどの操作能力を身に意味を理解し、効率よく計算するにはどうしある所や理解のできにくいところにも積極的付ける。

たらいいかを考える力を育てる。

に取り組む。

学習内容の概要 教師の操作方法についての説明の後、与えられた問題を解いていく。

評価の観点・
評価方法
使用教材

授業時のプリント、テキストの進行状況、定期考査の成績。
商業科の観点別評価に従い、主体的に学習に取り組む態度を見て評価する。 単元ごとの観点別テスト
本校指定の電卓、教員作成プリント
実教出版「ビジネス計算実務検定模擬試験問題集1級」

年間授業計画月
4

項目
電卓の基礎知識と機
能説明

学習内容

時間

電卓の各部位の説明

10

普段使用しないが覚えると便利な機能について

全商協会主催ビジネス計算

5

検定学習

実務検定

検定学習

実務検定

検定学習

実務検定

10

検定学習

実務検定

8

検定学習

実務検定

検定学習

実務検定

検定学習

実務検定

普通計算・ビジネス計算を時間を計り繰り返し

11

検定学習

計算能力検定検定学習

計算能力検定検定学習

計算能力検定3

検定学習

計算実務能力検定等のビジネス問題にも取り組む。
全商検定で培った力を基に、様々な検定に取り組む。他検定

11

計算実務能力検定等
全国経理教育協会主催電卓
計算能力検定問題に取り組む。他検定のビジネス問題にも取り組む。
全商検定で培った力を基に、様々な検定に取り組む。他検定

9

計算実務能力検定等
全国経理教育協会主催電卓

2

時間を計り練習する。
全商検定で培った力を基に、複合算にも挑戦し、正確に早く

9

計算実務能力検定等
全国経理教育協会主催電卓

1

練習する。
検定試験が行われる月でもあるので、繰り返し

11

普通計算・ビジネス計算
全国経理教育協会主催電卓

12るビジネス計算問題について繰り返し時間を計って練習する。

普通計算・ビジネス計算
全商協会主催ビジネス計算

11

るビジネス計算問題について繰り返し解く。
全国商業高等学校協会主催電卓計算実務検定1級で出題され13

ビジネス計算全商協会主催ビジネス計算

10

るビジネス計算問題について繰り返し解く。
全国商業高等学校協会主催電卓計算実務検定1級で出題され6ビジネス計算全商協会主催ビジネス計算

9る乗算・除算・見取算問題を時間を計り練習する。ビジネス計算問題について学ぶ。
全国商業高等学校協会主催電卓計算実務検定1級で出題されビジネス計算全商協会主催ビジネス計算

8

題される乗算・除算・見取算問題の解き方について理解する。
全国商業高等学校協会主催電卓計算実務検定1級で出題され普通計算・ビジネス計算
全商協会主催ビジネス計算

7

理解する。
全国商業高等学校協会主催電卓計算実務検定２級・1級で出

10普通計算 ×・÷・見全商協会主催ビジネス計算

6

学習の到達目標のビジネス問題にも取り組む。
全商検定で培った力を基に、様々な検定に取り組む。

9

教科名

家庭

科目名

保育基礎

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

２年

対象学年

普通科総合選択コース

学科・コース

生活関連選択学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

保育の意義や方法、子どもの発達や生活の特徴及び子どもの 子どもを取り巻く課題を発見し、保育を担う
福祉と文化などについて体系的・系統的に理解するととも者として合理的かつ創造的に解決する力を養に、関連する技術を身につけるようにする。

う。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法

学びに向かう力
子どもの健やかな発達を目指して学び、保育に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

1，子どもの保育 2，子どもの発達 3，子どもの生活 4，子どもの福祉 5，子どもの文化・評価の観点は【知識・技能】子どもの発達や生活の特徴、保育、福祉や文化などについての知識を体系的・系統的に身につけている。子どもの発達の特性や発達過程に対応した技術を身につけている。【思考・判断・表現】子どもを取り巻く課題を見つけ、保育を担う者の視点から合理的かつ創造的に解決するために、思考を深め適切な判断や工夫、表現をする力を身につけている。【主体的に学習に取り組む態度】子どもの発達や保育にかかわる職業について関心をもち、地域の保育や子育て支援を通じて子どもの健やかな発達に寄与しようとする意欲的な態度を身につけている。・評価方法は規定に従い、観点別評価で行う。

使用教材

保育基礎

ようこそ、ともに育ち合う保育の世界へ（教育図書）、課題プリント
年間授業計画

月

項目

学習内容

・子どもにかかわる職業にはどのようなものがあるか、また、その意義を知子どもにかかわる職業を知ろう！

4

子どもの保育1，保育の意義

6

2，保育の環境

5

子どもの保育2，保育の環境
3，保育方法学習の到達目標時間る。・保育には、子どもの生涯の人格形成の基礎を培う重要な意義があることを理解する。・家庭及び幼稚園、保育所や認定こども園について、それぞれの養育・保育環境の特徴や役割を理解する。
・現代の子どもや子育て家庭を取り巻く環境の問題、多様な保育のニーズに関す

7

る課題を知り、子どもの健やかな発達のための適切な保育環境について考える。・子どもの成長には子どもを受け止め理解してくれる大人の存在が不可欠であることを知る。・発達過程の特徴と段階に応じた保育の方法を理解する。
・発達には順序性・連続性・方向性・相互性という一定の共通性がある一方で個

6

子どもの発達1，子どもの発達の特性
2，乳幼児の発育と発達7

人差が大きいことを理解する。・子どもが主体的に環境にはたらきかけ、発達していくために保育者などが応答的にかかわることが大切であると理解する。・胎児の発育について理解し、生命誕生にかかわる母体環境の重要性を知る。
・乳幼児期の発育について、各部位別の目安や評価法を知る。・乳幼児期の生理7

子どもの発達２、乳幼児の発育と発達

7

的特徴について理解する。・乳児期、幼児期における感覚、運動機能、情緒、認
知機能、言語、社会性の発達の特性について理解する。・子どもと大人ではもののとらえ方に違いがあることを理解する。
・愛着関係の形成過程を学び、その重要性を理解する。・安全基地としての親の8

子どもの発達2、乳幼児の発育と発達3

重要性について理解する。また家族、きょうだい、友だちなどの対人関係と社会性の発達について考える。・子どもの発達の個人差に配慮しながら、心身の発達を促すために保育者としてどのように接するとよいか考える。
・子どもを安全に養護するためのポイントや、注意点について知る。・基本的生

9

子どもの生活１、子どもの健康と生活
２、子どもの食事

8

活習慣と社会的生活習慣の違いを理解し、その具体的な内容について知る。・子どもの栄養と食生活の特徴を知り、必要なエネルギーと栄養素について理解する。
・近年の幼児に関する食事習慣や健康面の課題を知り、家庭や保育施設でどのよ

10

子どもの生活２、子どもの食事

8

うなことが求められているか考察する。・調製粉乳の作り方、与え方を実習を通じて理解する。・市販のベビーフードを試食して自分たちの食事と味や食感の違いを理解する。
・乳幼児に適した被服の素材や型を知り、適切な衣服計画ができるようになる。

11

子どもの生活３、子どもの衣服と寝具
4、子どもの健康と安全

8

また、安全な衣生活について考えることができる。・人形を使い、衣服の着替
え、おむつ替えを習得する。子どもの健康を守るための保育者の役割を理解し、健康状態の観察方法を知る。
・子ども特有の病気について知り、予防接種の大切さを理解する。また、病気の12

子どもの生活４、子どもの健康と安全

6

際に落ち着いて対処するための知識を得る。・住まいに潜む危険について理解
し、家庭や保育施設など身近な場所の危険についても考えることができる。
・日本の児童観の変遷と、社会環境や法制度のしくみについて理解する。・児童

１、保育にみる児童観1

子どもの福祉

２、児童福祉の理念と法

6

規・制度

子どもの文化

２、子どもの文化を支える場

や貧困、虐待、国籍の違いなど、多様な事情、背景をもつ家庭や子どもたちが十分な保育サービスを受けるために必要な施策を考える。

１、子どもの文化の意義

2

福祉法や児童福祉関連施設の概要とその役割について理解する。・障がいの有無

・子どもの文化やそれを支える場が、子どもの健康で豊かな生活の実現のために

6

３、子どもと遊び果たす役割や意義を理解する。子どもの健やかな発達における遊びの重要性や意義をおもちゃ作りを通じて理解する。
・子どもの遊びの内容や時間、場所、仲間などが、近年の社会の変化の影響を受

3

子どもの文化3、子どもと遊び
4、子どもの表現活動

6

けて変容していることを知り、どのような課題があるか考える。・表現活動で子どもの意欲を引き出し、心身を育むための、保育者としての適切なかかわり方を
理解する。

教科名

家庭科

対象学年

2年総合選択コース

学科・コース

生活関連選択

科目名

服飾手芸

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

手芸の種類，特徴，各種手芸の技法などに関す

各種手芸の技法を活用して，目的に応じた作向上を目指し意欲的に取り組むと共に，服飾る知識を身につける。手芸の基礎的な技術を身品を製作する。創造力を働かせて手芸作品をに活用する実践的な態度を身につける。

に付ける。

製作する。

学習内容の概要 さまざまな技法を用いた手芸作品の製作評価の観点・ 作品の評価，実習への参加，態度などを各学期ごとにまとめる。また，授業中の学習態
評価方法

度，出席状況について考慮し，総合的に評価する。

使用教材

各種手芸材料
年間授業計画項目

月

オリエンテーション

4

手芸の種類と変遷
基礎縫い

学習内容

11
運針の基礎

ぬいぐるみの基礎

6

・用具の種類と使い方を理解する
・特に安全に留意することを確認する
・玉止め、運針、玉結びなど運針の基礎を習得する

11
ミニクッション

7

・手芸の種類や歴史等について理解する

手芸の用具・作業の注意点

5

学習の到達目標時間

・待ち針をうつこと、なみ縫いをすることを繰り返し、手縫いの基礎を習得する。

11

ティッシュボックスカバー ミシン縫いの基礎

8

さしこをする
さしこの鍋つかみ・待ち針、しつけ、ミシン縫いの一連の基礎を確認する

・玉止め、運針、玉結びなど運針の基礎を習得する。
・待ち針、しつけ、ミシン縫いの一連の基礎を確認する
12

10

エコバッグ

ミシン縫い

12

11

クロスステッチ

刺繍の基礎

12

12

ミニトートバッグ

裏付きバッグの基礎

10

裁断・しるしつけ

9

1

・裁断・しるしつけの方法を習得する。

4

ミシンで鍋つかみに仕上げる

98・ミシンを使いこなす・クロスステッチのさし方を習得する
・ピンクッションに仕立てる。
・裁断・しるしつけの方法を習得する。
・手順を理解し、裏付きのバッグを仕立てる。

ひもをつくる
ポケットをつける

2

エプロン

わきを縫う

・これまでに習得した製作に関する知識や技能を生かし，
8

裾を縫う

る。

前見返しを縫う

3

仕上げる

ミシンで製作することで，基礎的な縫製技能等の定着を図

9

教科名

家庭
２年

対象学年
学科・コース

総合選択コース
生活関連選択科目名

フードデザイン

単位数

2単位

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどについて 食生活の現状から食生活全般に関する課題を発見し，食生活の 食生活の充実向上を目指して自ら学び，食生活の総合的なデ体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付ける 充実向上を担う職業人として合理的かつ創造的に解決する力を ザインと食育の推進に主体的かつ協働的に取り組む態度を養ようにする。

養う。

う。

学習内容の概要 調理の基本・食生活と健康・栄養素のはたらきと食事計画・フードデザイン実習
・評価の観点【知識・技能】栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなど，フードデザインに必要な要素を相互に関連付けて理解し，実践できる技術を習得している。
【思考・判断・表現】多面的に食生活の現状を捉えて思考を深め，食生活の充実向上を目指して自ら課題を発見するとともに，家庭や地域の実情に合わせてより豊かな評価の観点・
評価方法

食生活を創造することによって，課題を解決できる。
【主体的に学習に取り組む態度】人々の健康の保持増進と健全な食生活の実現を図るために，進んで学ぶ姿勢を持ちつつ，食材を適切に選択し作るところから食べるところまでを総合的に捉えて，主体的に計画・実践することができる。また，習得した知識や技術を家庭や地域で積極的に活用することにより，食育の推進に他と協働して取り組むことができる。
・評価方法

使用教材

規定に従い、観点別評価で行う

フードデザイン(実教出版）、課題プリント

年間授業計画
項目

月
４章

調理の基本

4

5

４章

調理の基本

６章

フードデザイン実習

学習内容
第１節

調理とおいしさ

第２節

調理操作

第３節

・調理の目的とおいしさにかかわる要因について理解する。
6

調味操作

・主な加熱操作と非加熱操作について、食品の調理性や栄養的特徴などとかかわらせて理解する。
・調味に関する基本的な知識を習得する。

7（実習施設の使用状況により適宜実学習の到達目標

時間

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。

施）

6

１章

食生活と健康６章

フードデザイン実習

１章

食生活と健康第１節

食事の意義と役割

・食事は、栄養を供給し、生命の維持や健康の保持増進を図ると同時に、精神的7

第２節

食をとりまく現状

7

な役割や文化的な役割を果たしていることを理解する。
・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
・現代の食に関する問題点、健康維持のための食事の大切さを理解する。・各国

7の食料自給率を通して、日本の食料生産の問題点や市場にあふれる食材の背景にあるもの、食料の価値を考える。・地球環境の保全、生物連鎖と食生活との関わりについて理解し、日常の生活行為を改善する。

２章

栄養素のはたらきと食事計画

第１節

栄養素のはたらき

8

２章

栄養素のはたらきと食事計画

第１節

栄養素のはたらき

9
６章

フードデザイン実習

・炭水化物の特徴と体内でのはたらき、代謝について理解する。

２章

栄養素のはたらきと食事計画

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
第１節

栄養素のはたらき・脂質の特徴と体内でのはたらき、代謝について理解する。
8

６章

フードデザイン実習

２章

栄養素のはたらきと食事計画

６章

フードデザイン実習

２章

栄養素のはたらきと食事計画

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
第１節

栄養素のはたらき・たんぱく質の特徴と体内でのはたらき、代謝について理解する。
8

第１節

栄養素のはたらき

12

・食品ごとのアミノ酸スコアを計算することができる。
・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
・ミネラルの種類と特徴、体内でのはたらきについて理解する。

6
６章

フードデザイン実習

２章

栄養素のはたらきと食事計画

・基礎的な行事食の調理について、計画し、作ることができる。
第１節

栄養素のはたらき

1・ビタミンの種類と特徴、体内でのはたらきについて理解する。
6

６章

フードデザイン実習

２章

栄養素のはたらきと食事計画

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
第１節

栄養素のはたらき

23のように消化・吸収され、活用されていくか理解する。

8

10

11

・人間が食品の摂取により栄養をどのように取り入れていくか、食物が体内でど
3・水とその他の物質の役割やはたらきについて理解する。
6

６章

フードデザイン実習

２章

栄養素のはたらきと食事計画

６章

フードデザイン実習
実技テスト

・基礎的な日常食の調理について、計画し、作ることができる。
第１節

栄養素のはたらき・エネルギー摂取量と必要なエネルギー量の算出方法を理解する。
6

・授業や日常生活を通して身につけた基礎的な調理技術を確認する。

教科名

情報

対象学年

普通科第２学年

学科・コース

総合選択コース（情報）科目名

情報テクノロジー

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

情報の各分野に関する基礎的･基本的な知識を身情報の各分野に関する諸課題の解決を目指して思考を深情報の各分野に関する諸課題について関心を持ち，に付け，現代社会における情報及び情報産業の意義や役割を理解している。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法

め，基礎的･基本的な知識と技術を基に，情報産業に携わ その改善･向上を目指して主体的に取り組もうとするる者として適切に判断し，表現する創造的な能力を身に付 とともに，実践的な態度を身に付けている。
けている。

内容を大別すると次の３つの分野からなる。１）情報社会の進展と情報テクノロジーとの関わり、２）ハードウェアの仕組みと活用、３）ソフトウェアの仕組みと活用、について実習を中心に習得する。

定期考査・小テスト・模擬問題を通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。

使用教材

実教出版「情報テクノロジー」・東京法令出版「ﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ3級Excel」・学習プリント等

年間授業計画月

項目

学習内容
オリエンテーション

4

コンピュータの種類と構成

学習の到達目標時間
6

さまざまな分野で利用されているコンピュータの種類と特性を理解し，ハードウェアの機能と構成について学習する。
・2進数・16進数，基数変換，データの単位，補数表現，シフト演算，浮動小数5コンピュータの内部処理

9点，誤差，文字コード等のデータ表現について学習する。
・AND・OR・NOT・XORやフリップフロップなどの論理回路，半加算器や全加算器の機能について学習する。

ハードウェア・ハードディスクの構造や容量，アクセス時間について理解するとともに，ハー

6

周辺装置

12

ドディスク以外の記憶装置についても学習する。

7

標準化団体

9

規格を標準化することの必要性や，各標準化団体の役割について学習する。

8

オペレーティングシステムの仕組み

6

・各種の入出力インタフェース，組込システムや電子タグ等について学習する。

・システムソフトウェアとアプリケーションソフトウェアとに分けてソフトウェアの種類と役割を学習する。
・オペレーティングシステムの役割と特性について学習する。

・各種アプリケーションソフトウェアの種類と機能について学

9

ソフトウェアアプリケーションソフトウェア

12

習する。
・オープンソフトウェアの特徴や種類について学習する。
・情報コンテンツの概念や保護などについて学習する。

10

情報コンテンツに関する技術

11

情報システム12

・静止画像，動画，音声など情報コンテンツの作成に用いられるメ
ディアの種類や特徴，ファイル形式等について学習する。
・情報システムの処理形態や利用形態について学習する。

12

ターネットの接続知識について学習する。

ネットワーク24

・プロトコル，OSI参照モデル等ネットワークの接続や接続機器について学習する。
・インターネットの概念，歴史，TCP/IP,サービスの種類について学習する。

情報システム・ルーティングの役割や機能について学習する。

・データベースの基本的な概念や機能について学習する。

2・リレーショナルデータベースの基本事項，E-R図とデータ分析，さデータベース
3

・社会で情報システムがどのように使用されているか学習する。
・ネットワークの基礎的な形態やケーブルの種類，LANのアクセス制御，イン12
1・コンピュータのシステム構成や性能，障害対策について学習する。

15

らにデータの正規化について学習する。
・データベースの制御機能であるトランザクション処理について学習する。
・検索エンジンについて学習する。

教科名

音楽（専門）

対象学年

普通科

学科・コース

第２学年

総合選択コース（情報）

科目名

音楽理論

単位数

2

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能
音楽に関する基礎的な理論について理解するとともに，理解したことを楽譜によって表す技能を身に付けるようにする。

学習内容の概要

評価の観点・
評価方法
使用教材

思考力、判断力、表現力

学びに向かう力

音楽理論を表現や鑑賞の学習に活用する

音楽理論を表現や鑑賞に生かそ

思考力，判断力，表現力等を育成する。

うとする態度を養う。

上記学習の到達目標に示す資質・能力を身に付けることができるよう，（1）楽典，楽曲の形式など（2）和声法（3）対位法などの項目について指導する。

定期考査・小テストを通じ、規定に基づき観点別に評価を行う。
副教材、授業プリント等
年間授業計画

月

項目

4

学習内容

時間

曲想と音楽の構造や歌詞との関わりについて理・呼吸や口の形など発声の基本を学習

歌唱
5

する。
・歌うことの楽しさを感じる。
・楽譜を見て歌う力（視唱・読譜）を

12

養う。

6
ミュージカル7

・リズムと旋律の関わり理解し，互いに歌い，曲想や歌詞の内容を理解し，本や視唱（読譜）の力を育みながら，楽曲に舞台作品としてのミュージカル（映画）の14

楽曲に合わせた表現をして歌う。

8

解を深め，歌唱に対する意識をもち，発声の基合った歌唱法の工夫をする。

・それぞれの作品を鑑賞し，物語の内容，登場人物の心情を理解する。

学習の到達目標

物語の内容，それぞれのナンバーを歌う登場人物の心情，曲想と歌詞の関わりを理解して，表現の工夫をして歌う。

・楽典の初歩として音階と和音を鍵盤楽器を併用して鍵盤楽器（ピアノ，キーボード）に興味を

学習する。

9

もち，音階や和音の学習から，和音進行

・鍵盤楽器に親しみをもち

器楽・創作弾くことへの興味をもたせ

28

る。

10

（コード進行）から旋律をつくる活動，音階から旋律をつくる活動に進み，自ら鍵盤・鍵盤楽器に慣れたのち，楽器で弾いて表現の工夫をする。

コード表から簡単な和音を弾けるようにする。

11

・日本語（歌詞）の発音（鼻12

日本語の美しさを感じ取り，発音に注意を

濁音，子音など）に注意して

日本の歌
1

歌う。
・歌詞の内容，曲想を理解

12

しながら，歌詞の内容や曲想を理解し，楽曲にふさわしい表現の工夫をして歌う。

し，楽曲に合わせた表現をして歌う。
・楽譜から正確なリズムを読み取り，声・それぞれの役割を果たし，互いに聴き

歌唱・創作
3

それぞれの奏者の演奏する役割をもって，を発して表現をする。

2合いながら，リズムの関係や声の響きの調和を作り出す。
・楽曲の曲想について，互いに共通の意
識をもって，音楽を作り出すようにする。

12

互いにリズムや声の響きを感じ取りながら，ヴォイスアンサンブルを楽しみ，表現の工夫をする。

教科名

美術

対象学年

２学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

素描

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

学習内容の概要

学びに向かう力

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

知識を身に着け、考え、実行

デッサンの基礎・表現・実際を学習・習得します。

デッサンに必要な技法を学びます。基礎的技術をもとに実習・制作を行います。
評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み

使用教材

デッサンの基本 (ナツメ社Artマスター)
年間授業計画

月

項目

4

素描の基礎

5

素描の要素

6

素描の構成

7

観察から表現8

観察から表現へ

9

素描と表現

10

身近な生活とデッサン

11

12

学習内容

時間

学習の到達目標

8

デッサンがもたらすものを理解させる

12

造形の要素を理解させる

12

数理的秩序・調和を理解させる

8

観察から表現する

8

観察から表現する

12

表現アイデアの手法

12

自分自身をデッサンする

身近な生活とデッサン 静物をデッサンする

10

静物をデッサンする

身近な生活とデッサン 石膏をデッサンする

10

石膏をデッサンする

デッサンとは、何かを学ぶ
形態・色・材質感・
空間・時間
構成の基本
観察
表現の過程と技法
観察
表現の過程と技法
素描による表現
自分自身をデッサン
する

1

自由制作

自由制作（デッサン）

9

作品制作

2

自由制作

自由制作（デッサン）

8

作品制作

3

自由制作

自由制作（デッサン）

8

作品完成・発表

教科名

美術

対象学年

２学年普通科

学科・コース

総合選択アート群

科目名

アートⅠ

単位数

3

履修形態

必修

授業形態

講義・実習

学習の到達目標
知識及び技能

思考力、判断力、表現力

芸術全般の基礎知識・技能の習得

学習内容の概要

実習を通し、思考力・判断力・表現力の習得

学びに向かう力
知識を身に着け、考え、実行

デザインを中心に実用的なアートの基礎知識と技術を学びます。

基礎的技術を習得するために講義と実習を併用して行います。
評価の観点・ １．【知識・技能】【思考力・判断力・表現力】定期考査と小テスト
評価方法
使用教材

２．【主体的に学習に取り組む態度】パフォーマンステストと授業中の取り組み
実教出版「商業技術」・アイシー「ART KIT」マンガ・イラストの描き方
日本色研「カラー＆ライフ」・日本色研「色彩」

年間授業計画
月

項目

学習内容

時間

色々な商業デザイン

4

デザインの基礎

デザインの領域

企業活動とデザイン

8

デザインの実際
色の美しさの認識

5

色彩の基礎

衣食住と色彩マンガの描き方

漫画の基本
イラストの描き方

表現の方法
実務調査
表現する喜び

12

造形学習

6

学習の到達目標

色彩の大切さ
例題の作成【デッサン】

10

マンガの基本
例題学習
イラスト応用イラスト実習

イラスト実習

陶芸学習

陶芸体験

8

グラフィックD

視覚の平面化学習

8

ポスターの基礎・例題

9

グラフィックD

視覚の平面化学習

10

ポスターの制作

10

デザインの制作

CDジャケット作成

12

表紙デザイン11

デザインの制作

12

プロダクトD

立体デザインの基礎

10

1

プロダクトD

立体デザインの応用

102

プロダクトD

立体デザインの制作

10

3

プロダクトD

7

自分の名前デザイン
自分の名刺デザイン

立体デザインの完成
シルバージュエリー

8

ポスターの基礎学習
専門学校にて学習

9

10

文字の基本
ラフデッサン
立体造形学習（粘土）パッケージデザイン
立体造形学習（粘土）カードデザイン造形学習（作図）試作
中間発表・最終決定
銀粘土造形（完成）