第Ma 13号rch
20

15NEWS LETTER～ 岩 手 の 復 興 を 人 材 育 成 か ら 、 今 こ そ 連 携 の 力 で！～

ご挨拶

Index
■ご挨拶
■トピックス

1

あらためて「いわての“大地”と“ひと”と共に」

2〜6

いわて高等教育コンソーシアムが平成12年のいわて5大学学長会議からスタートし、今年で15年目を迎□被災地の高校生とコンソーシアム連携校の学生がともに学ぶワークショップ「強く光り輝くふるさと創り」え、現在10の機関に増えたことを大変喜ばしいこと□大槌町歴史文化遺産講座を開催

大学の地域連携担当理事に就任し、コンソーシアムと思います。
私とコンソーシアムとの関わりは平成22年に岩手岩手大学 学長の運営委員となったことが始まりです。

□影絵人形劇の開催

岩渕明

その後、間もなくして発生した東日本大震災津波により、東北沿岸地域は甚大な被害に見舞われました。コンソーシアムではこの大震災を受け5大学学長宣言□後期「いわて学」を発出し、それをベースに復興支援活動をしてきました。特に、文部科学省「大□後期「危機管理と復興」

学等におけるセンター的機能整備事業」からの支援を得、コンソーシアムと岩手□唐丹小・吉里吉里小ウインタースクールボランティア

ランティア活動や学習支援活動等を実施してきたことは、多方面から高い評価を県立大学の『いわてGINGA-NETプロジェクト』との共同事業により、様々なボ受けています。また、その活動の中で、全国の多くの学生が岩手に集結し研修後□平成 26 年度
高大連携「ウインターセッション」に被災地に赴きそれぞれの立場から復興支援に貢献してきました。現在も救急□平成 26 年度
いわて高等教育コンソーシアム
シンポジウムを開催したが、その際にもコミュニティ再生というテーマでコンソーシアムの学生が参□第 15 回平泉文化フォーラムを開催

人々と各テーマに沿って情報等を共有できました。全国規模の大会をここ数年

医療や心のケアの問題など、多様な分野での活動を継続して展開しております。
平成24年、25年は全国生涯学習ネットワークフォーラムを岩手県で開催しま加しました。昨年9月には全国大学コンソーシアム研究交流フォーラムが盛岡市で開催され、「大学間連携と地域活性化への取り組み」を主テーマとし、多くの■ 新規構成校紹介
・岩手県立大学盛岡短期大学部
・岩手県立大学宮古短期大学部
・盛岡大学短期大学部

7■ 特別寄稿「復興へのメッセージ」

8■ 復興へ《第 3 回》

8

来岩手県で開催できたことは、コンソーシアムの枠組みと学生も参画する復興支援への取り組みがあってこそのものと感じているところです。
一方で、コンソーシアムの課題はやはり財政的なものだと感じております。定
常的な活動では各参画機関が応分の負担をしていただいておりますが、復興支援活動の財源となっている文部科学省からの補助金は平成27年度で終了します。28年度以降の活動の財源を如何に確保していくか、あるいは自立的に活動できるのはどんなことかを皆で検討しなければいけません。
私は、「いわての“大地”と“ひと”と共に」を岩手大学の基本に据えて、教育・研究・社会貢献の戦略を再構築したいと考えております。東日本大震災津波からの復興はもとより、「地方創生」は国民的課題であります。少子高齢化、過疎化等の課題は日本全国の「地方」の課題であり、岩手は課題先進地域といえます。
この中で地域の高等教育機関が人材育成や研究活動を通してこの地域の持続性にかかわる課題にいかに対応していくかが問われていると考えております。地域との関わりは一大学だけではカバーしきれないことは明確であり、コンソーシア

いわて高等教育コンソーシアム詳細
http://www.ihatov-u.jp/

ム加盟機関が連携をとりながら共に進めて行きたいと考えております。
今後ともコンソーシアム参画機関が連携して活動していくことを期待します。

1

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第3回被災地の高校生とコンソーシアム連携校の学生がともに学ぶワークショップ

強く光り輝くふるさと創り
第 3 回被災地の高校生とコンソーシアム連携校の学生がともに学ぶワークショップを、平成 26 年 11 月 22 日（土）に釜石市（岩手大学釜石サテライト）で開催しました。
今回は「強く光り輝くふるさと創り～人が減っても幸せに暮らせる街～」をテーマに、遠野高校（５名）、大槌高校（２名）、釜石高校（10 名）、釜石商工高校（８名）、大船渡高
校（３名）の総勢 28 名の高校生の皆さんが、コンソーシ
アム連 携校 の学生 16 名（岩手大学８名、盛岡大学８名）
とともに活動しました。
参加者は、岩手県復興局復興推進課の菊池学推進協働担当課長による岩手県における復興の取組と現状に関する説明を踏まえた上で、人口減少が加速する被災地において
幸せに暮らせる街を創造する具体的な方策について、グループ毎に活発な意見を交わしました。
８班に分かれてのグループワークでは、地域の「いいところ」と「厄介もの」が実は共通している場合があることを発見し、住民がマイナスの意識を抱いている事柄でも発想の転換で地域の魅力として発信できる可能性があるという〜人が減っても幸せに暮らせる街〜

新たな視点を得て、それぞれが描く未来のふるさと像を明確にしました。
グル ープ 毎 にそれぞ れまとめた アイディアの 発 表 に 対し、菊池課長からは「ハード面の整備が見えてきた今、それをどう活 用し 復 興につなげるかを 考えていくことが 重要。本日出た貴重なアイディアの全てを県に報告し、厄介ものでも新たな視点から活用していく方法を一緒に考えていく。特に若者の人口流出が進む今、たとえ皆さんが一度
この地域を離れたとしても、将来戻ってきたいと思った時に受け入れられるような地域づくりを共に行っていきたい。
」との講評がありました。
進行役である岩手大学の後藤尚人教授からの「今日まとめた意見の成果ではなく、皆さんが真剣に考えた、というプロセスが大事」との総括どおり、次世代を担う若者同士が互いに刺激を受けながら、ふるさとの幸せな未来の創造について懸命に学び合う非常に有意義なワークショップとなりました。

大槌町歴史文化遺産講座を開催

国立国会図書館の村上直子氏（２日目）

11 月 1 日～ 2 日、22 日～ 23 日の計 4 日間、大槌町で歴史文化遺産講座を開催しました。この講座は平成 24 年度に続いて 2 度目の開催で、震災後の地域の再生に寄与するため大槌町住民の歴史や文化遺産に対する意識を啓蒙し、文化遺産を残すための提言を直接町民に行うことを目的とするものです。
今年度は大槌町文化財保護審議委員会からの要請を受けて開催しました。
講座の内容は大きく二つの内容に分けられます。一つは三陸沿岸地域の古代から近世に至るまでの考古学と文献史学の成果、もう一つは震災に関わっての文化財と震災資料の保存に関する内容です。いわて高等教育コンソーシアムの所属教員の他、国立国会図書館や東北大学、被災地自治体の学芸員等の多彩な講師陣が講座を行いました。4 日間のべ 74 名が参加し、熱心な質問が寄せられる充実した講座となりました。
日程
11/1
（土）

題

11/2
（日）

岩手大学教育学部非常勤講師
八木 光則 氏② 三陸沿岸の古代

岩手大学平泉文化研究センター特任教授
伊藤 博幸 氏岩手大学教育学部教授
菅野 文夫 氏もんじょ

④ MLA 連携による被災前川家文書の安定化
処理と修復

国立国会図書館収集書誌部資料保存課副主査
村上 直子 氏⑤ 大槌町の近世期の町方遺跡

大槌町教育委員会埋蔵文化財調査課長
鎌田 精造 氏⑥ 博物館の再生に向けて
陸前高田市立博物館副主幹
ー陸前高田市における文化財レスキューー 熊谷 賢 氏
さん へ■過去の実績
過去の開催日岩手県の復興の取り組みについて説明する
岩手県復興局・菊池 学推進協働担当課長

テーマ

参加人数

開催地

第１回（24.8.19）

復興を担う人材とは

高校生28名〈４校〉、学生11名

盛岡市

第２回（25.6.29）

私たちの未来を考える

高校生61名〈８校〉、学生26名

宮古市

第３回（26.11.22）

強く光り輝くふるさと創り

高校生28名〈５校〉、学生16名

釜石市～人が減っても幸せに暮らせる街～■参加学生、高校生の声（〜アンケート結果から〜）●震災は経験したが、沿岸に住んでいる高校生の意見を聞く機会は今までなかったので、とても有意義だった。そしてメンバーみんなが地元に戻りたいという意志があることに感動した。
●岩手県が復興のために、どのような政策を行っているかが分かった。現状だけでなく、これからどのような岩手にしたいのかまで、知ることができたことがとても良かった。グループワークも、活発に出来たし、テーマも、これからの岩手を考える内容だったので、将来とても役に立つと思った。
●「ふるさと」に関する考え方は、被災地の人間とそうでない人とで異なってはいるけれど、「ふるさと」が好き
で大切にしていきたいと思う気持ちは変わらないんだと強く感じた。やっかいものも観点を変えればよい物になるという考え方を忘れないようにしたいと思った。

グループ毎の発表

2

グループでまとめた未来のふるさと像

い⑦ 江戸時代の三閉伊通と大槌ー 藩日記「雑書」と前川家文書を中心に ー
11/23
（日・祝）

東北大学大学院の兼平賢治助教（最終日）

師① 復興に係る遺跡調査からみえてきたもの

へ い

盛岡大学の大石泰夫教授（最終日）

他のグループの発表を真剣に聴く高校生と学生

講③ 閉伊の中世

11/22（土）

グループワークの様子

目⑧ 震災資料を残す意義と活用

東北大学大学院文学研究科助教
兼平 賢治 氏盛岡大学文学部教授
大石 泰夫 氏

影絵人形劇の開催
平成 26 年 11 月 13 日、陸前高田市で影絵人形劇を開催しました。午前中は長部保育所で約 40 名、午後は広田保
育園にて園児と保護者合わせて約 140 名の参加がありました。
第 1 演目の『大きなかぶ』のラストシーンでは、園児の「うんとこしょ、どっこいしょ」の声でかぶが抜け、幕間では子どもたちと一緒に手影やスクリーンの手影とジャンケンなどの『手影絵遊び』を楽しみました。続いて『ブレーメンの音楽隊』、『妖怪ウォッチの影当て』クイズ、最後に『へんな森』のおばけの木たちとキコリの愉快なお話で約 50 分間
上演し、楽しんでいただきました。
影絵人形劇と言うとちょっと特別な感じですが、誰 でも一度は手で 影 を作って遊んだことがあるものと思います。この上演をきっかけに、子どもたちが友達と一緒に影絵を楽しんでもら
えたら幸いです。学生にとっても子どもたちが喜んでくれるような題材や演出を考え、実際に陸前高田を訪問する
ことで、多くのことを感じとれた貴重な機会となりました。
鑑賞する子どもたち
影絵人形劇舞台裏の様子

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平成26年度 後期「いわて学」

唐丹小・吉里吉里小 ウインタースクールボランティア

いわて高等教育コンソーシアムの共通授業「いわて学」は、平成 22 年度から開講し、前期 ･ 後期の 2 つの授業を行なっています。
平成 26 年度後期は、『「平泉から知るいわて」～いわての復興を考える』をテーマに、10 月 11 日（土）から 11 月 29 日（土）
まで 15 回開講し（履修登録者 76 名）、平泉を核としたいわての「地域特性」「魅力」「復興」について学びを深めました。
平泉の現地講義では、歴史や文化に直接触れ回
実施日
テーマ・内容講師
ると共に世界遺産登録後の活気を感じ、志波城
10/11 ○授業概要説明
岩手県立大学古代公園の現地講義では、平安時代における東
1･2（土） ○グループワークで考える平泉
豊島 正幸
北地方の蝦 夷が、朝廷といかに関わりをもって
10/18
盛岡大学
3･4
○文学から知る平泉
生きてきたかを知ることができました。
（土）
塩谷 昌弘
また、いわて高等教育コンソーシアムに所属す○現地講義（現地講師）
る教員の他、外部講師による講義、大学混成の
11/1 （志波城古代公園・盛岡市遺跡の学び館）
5･6（土）
グループ学習を通じて、学生が主体的にいわて盛岡大学○平泉での現地講義に向けて熊谷 常正の地域特性を考えられる授業となりました。
し

7･8･9

11/8
（土）

10･11

11/15
○平泉から知るいわての資源（漆）
（土）

12
13
14
15

平泉（無量光院跡）での現地講義

11/22
（土）

11/29
（土）

岩手県立大学豊島 正幸○平泉現地講義（現地講師）
岩手県立大学豊島 正幸○世界遺産と三陸復興（1）

岩手県立博物館
赤沼 英男○世界遺産と三陸復興（2）陸前高田市観光物産協会
實吉 義正○平泉の情報発信と地域振興

県南広域振興局
工藤 明雄○グループワーク（まとめ）岩手県立大学豊島 正幸

平成26年度 後期集中講義「危機管理と復興」「危機管理と復興」は、危機管理や防災、都市計画、災害カウンセリング、地域コミュニティ再生などに関する知識を学ぶとともに、グループワークでの実習を通して、復興の担い手に必要な知見と能力の習得を目的としています。
今年度は、平成 26 年 10 月 25 日から平成 27 年１月３１日までの土曜日を７回使って行いました。
全国大学コンソーシアム協議会を通じて名乗り出ていた
だいた教員ボランティアによる講義も、今年度で３年目を迎えました。今年度は授業のスケジュール上、受講者は岩実施日

テーマ・内容1&2

10/25 オリエンテーション（土） 危機管理

3&4

11/1
（土）

5&6

き

り

き

り

わ

え み し

回

とうに

平成２７年１月５日～ 16 日にかけて、釜石市の唐 丹小学校、大槌町の吉里吉里小学校においてボランティア活動を行いました。冬季休業中の子どもたちの居場所づくりを目的にしており、開放された学校で宿題の学習補助や外遊び・体育館を使用した遊び等の補助を行いました。全９日間の日程に岩手大学と盛岡大学の学生がのべ 56 名参加しました。

手大学の学生 20 名のみでしたが、初日に「身近な危機管理」について考えるグループワークを盛り込むことで、その後学生同士がスムーズにコミュニケーションをとれていました。また、最終日の１月 31 日のグループワークには金沢工業大学からの学生４名が加わり交流することで、さらに深みのある内容となりました。
全体をとおして、被災地出身者やボランティア活動経験者から活発な質問や意見が出るなど、過去２年間にも増して熱気にあふれる講義となりました。

講師

所属

江本 理恵
村田 静昭

岩手大学教育推進機構准教授
名古屋大学大学院環境学研究科教授

東日本大震災と岩手県での対応
災害カウンセリング

越野 修三
鶴田 一郎

岩手大学地域防災研究センター教授
広島国際大学心理科学部准教授

11/8
（土）

防災教育

城下 英行

関西大学社会安全学部助教

7&8

12/6
（土）

地域コミュニティ再生

室田 昌子

東京都市大学環境学部教授

9&10

1/10
（土）

都市防災

和泉

名古屋産業大学環境情報ビジネス学部
特任教授

11&12

1/24
（土）

防災とメディア情報

畑

13&14

1/31
（土）

都市と景観

神山

15

1/31
（土）

振り返り：グループワーク

後藤 尚人

潤

祥雄
藍

講義を行う関西大学の城下英行助教

金沢工業大学環境・建築学部講師

4

眞壁晃基さん

今回、私は大槌町の吉里吉里小学校の学習支援活動に参加しました。夏にも同じ活動があったので、今回で２度目の学習支援活動でした。参加した率直な感想は「子ども達が可愛く、楽しかった！」に尽きます。主な活動内容は、午前中に子どもたちの宿題を見てあげて、午後は体育館やホールで遊ぶというものです。先ほどは、「楽しかった」と言いましたが、「ただ楽しければいいのか」と言われればそれは違います。現地の活動の代表のＰＴＡ会長さんから、「被災してかわいそうだ」という「甘え」からくる学力
低下、狭い仮設住宅に住む子もたくさんいて、満足に運動できる環境がなく運動不足に陥っている現状についてお話をいただきました。
「遊ぶときは遊ぶ、勉強するときは勉強する。必要なら怒ってもいい。
」とも言われました。それを聞くまでは、「子ども達と楽しく勉強して遊ぼう。」と考えていましたが、「本当に子どもたちのことを考えるな
らば、時には心を鬼にすることも大切なんだ。」と心を入れ替えました。もちろん楽し
く勉強をしたり、遊ぶのが基本ですが、時には厳しくすることもしばしばありました。
夏から参加していたこともあり、吉里吉里小学校の子ども達も僕を覚えていてくれたことや、他大学の学生と一緒に活動し、仲良くなり、新しいつながりができたり、自分にとってもとても実りの多い活動でした。
被災地の学力低下や、運動不足という問題は新聞などで知ってはいましたが、実際に子どもたちの相手をしたり、話を聞くことで、紙面上の事実よりも、よりリアリティを持って感じることができました。このように被災地のことを知るには、実際に行ってみるのが一番ですし、せっかく行くな
ら楽しい活動の方がいいので、子どもが好きで、被災地支援をしたいと考えている人はぜひ、この活動に参加してほしいと思います！

盛岡大学文学部 ４年

酒井

涼さん

活動の様子

いわてコンソの学生が参加

私は今回、大槌の吉里吉里小学校と釜石の唐丹小学校で活動させていただきました。印象的だった出来事があります。
唐丹小学校では女の子とバドミントンをしていたときに「5 回ラリー続いた！バドミントンって楽しいんだ！また明日やろう！
今度は 10 回目標ね！」といってキラキラした表情を見せてくれたことです。吉里吉里小学校ではコマが得意な男の子に弟子にしてもらいました。男の子のコマ回しの技術がすごすぎて素直にほめていたらいつの間にか私もその男の子に褒められていました。自然と褒めあえる関係ができていたというのが印象的でした。
子ども達と、楽しむことを全力で探しているとキラキラした一面を垣間見ることができます。私が普段から心がけているのは支援やボランティアとして活動しているのではなく、同じ目線から、子どもになったつもりで一緒になって本気で楽しむということです。時には大人げないと思われるときもありますが、それが良いと私は感じています。

平成26年度 高大連携「ウインターセッション」

関西学院大学総合政策学部教授

岩手大学人文社会科学部教授

岩手大学教育学部 ４年

グループワークの様子

いわて高等教育コンソーシアムと岩手県教育委員会が共催で実施しているウインターセッションは、県内の高校生が進学意識を持ち、意欲的に取り組むことを期待して毎年 12 月に開催しているものです。平成 26 年度は 12 月 25 日（木）～ 12 月 27 日（土）の 3 日間開催しました。
最初の 2 日間は各大学に分かれ、学部毎に大学の授業を体験しました。3 日目は全体会として、会場を盛岡市民文化ホール（マリオスホール）に移して実施しました。宿泊を含めた３日間の講習に、県内各地から 687 名が参加しました。この全体会では、人文・社
会科学分野、理学・工学・農学分野、医学 ･ 歯学 ･ 薬学分野に分けて概要を説明し、大学教育の全体像の理解を図りました。

5

全体会の様子The Iwate Higher Education Consortium

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平成26年度

いわて高等教育コンソーシアムシンポジウムを開催
平成 26 年度いわて高等教育コンソーシアムシンポジウ
ムが、平成 27 年 2 月 7 日（土）にホテルメトロポリタン
盛岡本館を会場として開催されました。
いわて高等教育コンソーシアムでは、地域の中核を担う人材育成と地域の知の拠点形成の推進を理念として、さま
ざまな活動を続けてきました。
そこで、今年度のシンポジウムはテーマを「地域連携・地
域支援の取組状況と今後の課題 ～地域が望むこと、私たちができること～」とし、基調講演の講師に福島大学の小沢喜仁副学長（アカデミア・コンソーシアムふくしま事業推進会議議長）をお招きしました。
「ふくしまの復興における地域高等教育機関の役割」を演題とし、東日本大震災後の福島県の人口減少の問題をとりあげ、福島大学の自治体との連携・協力体制やアカデミア・コンソーシアムふくしまの役割、また今後必要とされる人材像などが述べられました。
パネルディスカッションでは構成校７校からテーマに沿って取組状況の報告があり、フロアの学生から意見が出されるなど、充実したシンポジウムとなりました。

講評を述べる福島大学の小沢喜仁副学長

第15回平泉文化フォーラムを開催《日程》平成27年１月24日（土）～25日（日）ありました。続いて、３名の報告者から柳之御所遺跡の調査成果等の遺跡報告があり、平泉の建物遺構や仏教儀礼をめぐる研究報告が行われました。
2 日目は 2 名の報告者による加羅之御所跡の調査 成果
等の遺跡報告があり、続けて奥州藤原氏の権力基盤をめぐる問題、平泉の衣 文化の研究等、合わせて 4 名から研究報告がありました。いずれも平泉文化研究の現今を象徴する調査研究報告で、会場からも多数の質問・意見が寄せられ、充実した 2 日間となりました。

《会場》水沢グランドホテル【１月 25 日（日）】研究報告 12 世紀平泉の暮らし（奈良女子大学古代学学術研究センター協力研究員 前川佳代）
遺跡報告 骨寺村荘園遺跡の調査成果（一関市教育委員会）
遺跡報告 伽羅之御所跡ほかの調査成果（（公財）岩手県文化振興事業団埋蔵文化センター）
研究報告 11 世紀平安貴族社会における陸奥国の位置づけ（宮城県立東北歴史博物館学芸員 滑川敦子）
研究報告 平泉藤原氏の権力基盤に関する基礎的研究・中間報告（東北学院大学教授 七海雅人）
研究報告 日本国内における「平泉寺」について（岩手大学平泉文化研究センター特任教授 伊藤博幸）

6

岩手県立大学盛岡短期大学部は岩手県立大学滝沢キャンパス内に移って17年目ですが、60年以上の歴史と伝統がある短期大学です。
現在は、生活科学科と国際文化学科の２学科で構成されています。
生活科学科は２つの専攻があり、生活科学専攻は「住居」と「衣服」を科学的・多角的・総合的に考察します。
食物栄養学専攻は、食や栄養に関する専門知識と、実践的な技術の修得を目指します。
国際文化学科は、岩手という地域に根ざしながら、日本そして世界へと探求のまなざしを向け、地域社会や国際社会で活躍できる素地を身につけます。
本学の建学の理念、教育の特色、教育研究上の目的を踏まえ、教養教育と密接な関連を保ちながら専門の学芸を教 授研究し、豊かな感性を身につけた有為な職能的社会人を育成するとともに、地域社会の発展、国際社会の発展に寄与できる人材の育成を図っています。
国際文化学科の研究室
生活科学科の食栄実習

岩手県立大学宮古短期大学部は平成２年４月に経営情報学科１学科からなる岩手県立宮古短期大学として開学し、
平成１０年４月の岩手県立大学開学時に、名称変更し現在に至ります。
本学の経営情報学科は、公立の短期大学の学科構成としては、当時草分け的存在であり、開学以来、実社会に有用な知識と確かな専門技術を修得できる教育を実践することを教育目標とし、これにより職業人としての自信と豊かな
教養、情報の取捨選択能力と活用能力を身につけるとともに、広い視野に立つ国際性や地域のリーダーとしての資質を培い、社会に貢献する有能な人材の育成を目指しています。
また、社会の情報化や国際化などに対応するため、２年間の課程を通じて、経営についての知識、情報 処理に関する知識・技 術ならびに国際的知識を習得するとともに、創造的視点に立った「地方」への考察の目を養うことを目的として科目を構成しています。
情報処理演習室の様子
校舎の外観■ 盛岡大学短期大学部

プログラム【１月 24 日（土）】基調講演 「平泉、鎌倉、一乗谷 ― 都市・館・威信材にみる武家権力」（大学共同利用機関法人 人間文化研究機構前理事 小野正敏）
遺跡報告 白鳥舘遺跡の調査成果（奥州市世界遺産登録推進室）
遺跡報告 柳之御所遺跡ほかの調査成果（平泉遺跡群調査事務所）
遺跡報告 無量光院跡の調査成果（平泉町教育委員会）
研究報告 平泉の四面廂建物（山形大学准教授 荒木志伸）
研究報告 院政期平泉の仏会と表象に関する歴史学的研究（岩手県立大学盛岡短期大学部教授 誉田慶信）
平成 26 年度研究集会「アジア都市史のなかの平泉」報告（岩手県教育委員会・一関市教育委員会、奥州市教育委員会・平泉町教育委員会）■ 岩手県立大学盛岡短期大学部■ 岩手県立大学宮古短期大学部

パネルディスカッションの様子

第15 回平泉文化フォーラムが平成 27 年1月 24 日（土）・25 日（日）に奥州市の水沢グランドホテルで開催され、2日間のべ約 450 名が参加しました。
初日は、はじめに開会行事として、主催者側からいわて
高等教育コンソーシアムを代表し西谷泰昭岩手大学学長代行、岩手県教育委員会高橋嘉行教育長が、次いで地元の奥州市教育委員会佐藤孝守教育長が歓迎の挨拶を行いました。フォーラムは人間文化研究機構前理事小野正敏氏の基調講演から始まり、平泉・鎌倉・一乗谷遺跡の建物遺構や出土文物を通した威信財から見た武家権力について説明が新規構成校紹介

基調講演を行う小野正敏氏

会場の様子

学校法人盛岡大学の設置する短期大学部であり、盛岡大学と併設されております。
盛岡大学短期大学部は平成2年に生活学園短期大学から校名変更したものであり、通算40余年の実績を誇ります。食物栄養科を4年制とし盛岡大学栄養科学部に改組し、現在、幼児教育科の単科で収容定員は300名です。
短期大学部の2年間は、濃く深い短期熟成の期間です。本学は保育現場を知り尽くした経験豊富な教員が多く、また卒業生の多くが保育現場の最前線で活躍しているのが特徴です。幼稚園
教諭2種免許状、保育士資格、児童厚生2級指導員、社会福祉主事任用資格となっており、履修により公認エアロビック指導員の資格も取得できます。
専 門 職 分 野 へ の 就 職 率 はほぼ10 0 %で、学生の満 足 度の高いのが当幼児 教育
科の誇りであり、大きく地域に貢献してお
ります。
校舎の外観
学生の活動

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…特別寄稿…
電気通信大学大学院
情報システム学研究科 准教授

復興へのメッセージ
金沢工業大学
環境・建築学部 講師

山本佳世子氏

神山

藍氏

後期集中講義「危機管理と復興」

前期集中講義「ボランティアとリーダーシップ」

第13・14回担当講師

4日目担当講師

いわて高等教育コンソーシアム集中講義
で「都市計画」を担当させていただいています。
講義前半では、我々日本人がいかに自然と向き合って都市を計画していかなければならないかということについて簡単に講じ、自然とともに都市を設計する手法として「オーバーレイ手法」を紹介します。講義後半は、陸前高田市を対象地とし、地域住民にとっての棲息地を考えるというテーマを設定し、ワークショップ形式で「オーバーレイ手法」を援用したグループ演習と発表を行います。限られた時間内に地域の特性を判断することは難しいので、標高、傾斜、避難所、
津波、景観という5つの評価項目に絞り、議論を進めます。
どの評価項目を重要視するかについては、グループで話し合い、評価します。最後にグループ発表をします。
初年度の演習後に気付いたことですが、学生から類似する
結果は出てこないことでした。演習資料の作成当初は、多少は異なるが似通った結果が出るだろうと予想していたので、学生の発表には驚きとおもしろさを感じました。この演習で重要なことは、ひとつの評価方法を学ぶことだけでなく、評価項目の優劣の付け方により、都市計画が全く異なるベクト
ルを持つことを学ぶことにあると思います。これは、我々、都市計画者が復興を考える上で重要視すべき点でもあります。
今後どのような形でこの講義を受けた学生が復興に関わるかは分かりませんが、ひとりでも多くの学生に被災地の復興について考えるきっかけを与えられるよう、集中講義を続けていきたいと思っています。

私は、前期集中講 義の「ボランティアとリーダーシップ」のうち、「高度情報化とボランティア」を担当しています。最初の2年は盛岡駅前の施設で座学の講義をさせていただくとともに、岩手大学の後藤尚人先生、江本理恵先生のご案内により被災地を見学させていただきました。平成26年度には9月上旬に、沿岸部で受講生の皆さん、岩手大学の先 生 方、事務職 員の方々、他の講師の皆さんと一緒に合宿し、講義をするだけではなく、被災地でのボラン
ティア実習にも参加させていただきました。受講生の皆さん
や被災地の方々とお話しする機会が多かったため、岩手の皆さんがどのように感じておられるのか実感し、災害対策、復旧・復興についてこれまで以上に深く考えさせられました。
私の出身の香川では、夏季の一時的な水不足を除き、大きな災害がほとんど起きていません。また学生時代を過ごした東京、勤務した経験がある京都・滋賀、名古屋でも、大きな災害を経験したことがありませんでした。このような私にとって、以上のような経験は、ハード面、ソフト面の復興だ
けではなく、人間に関わる復興の重要性を深く認識する機会となりました。
故郷の香川の家族や親戚だけではなく、友 人 達、職場の教職員や学生達から、東北の被災地はどのような状況なのか、どのようにして支援したら良いのかと聞かれることがよくあります。遠く離れた地方にも、東北の皆さんのことを心から心配し、応援している人々が大勢いることを、講義を通して岩手の若い学生の皆さん達に伝えたいと思います。

【特別寄稿について】
この特別寄稿は、いわて高等教育コンソーシアムが平成24年度より新規に立ち上げた特別集中講義で全国の大学からボランティアで講師をご担当いただいた先生方から、｢復興へのメッセージ｣をテーマに、いわて高等教育コンソーシアム集中講義での担当講義の概要説明や、講義を担当したことで改めて感じたこと、
所属大学での復興へ向けた取り組みの紹介、被災地・被災者へ向けたメッセージ等について寄稿していただいたものです。

〜 復 興 へ 〜〈第 3 回〉

震災から４年が過ぎました。このことは私達いわて高等教育コンソーシアムにとって大きな意味を持っています。
すなわち、あの震災の時に大学を受験して、多くの資産を失いながらご家族が私どもの大学に送り出してくれた学生たちが卒業を迎えるのです。
いわて高等教育コンソーシアムは、震災後の地域を担う中核的な人材を育成するべく、この間様々な取り組みをしてきました。被災地からの学生の将来の希望は様々です。被災地で不自由な生活を余儀なくされながらも送り出してくれたご家族の希望も複雑でしょう。
しかし、中には故郷の被災地に帰って、その復興に尽力したいと願う学生たちがいます。今年、彼らの願いがどれだけかなえられたかといえば心許ないですが、私達のプログラムは、彼らを故郷の被災地にもどすことでもっとも大きな成果を上げることができるといえます。そのためには被災三県、被災地の自治体、被災地の企業などともっと連携を強め、必要とされる人材を育成し、送り出さねばなりません。
そのことが、いわて高等教育コンソーシアムが、被災地の高等教育機関としてもっとも求められていることなのではないでしょうか。

発
行
連
絡
先

いわて高等教育コンソーシアム事務局（岩手大学総務企画部総務広報課内）〒 020-8550 岩手県盛岡市上田三丁目 18-8
TEL.019-621-6855 FAX.019-621-6014
E-mail：ihatov5@iwate-u.ac.jp URL：http://www.ihatov-u.jp/

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構
成
校

岩手大学
岩手県立大学・岩手県立大学盛岡短期大学部・
岩手県立大学宮古短期大学部
岩手医科大学
富士大学
盛岡大学・盛岡大学短期大学部
放送大学岩手学習センター
一関工業高等専門学校
平成27年3月20日発行