富山県発達障害者支援センター「ほっぷ」とは「ほっぷ」は、発達障害のある方が身近な地域で必要な支援が受けられることを目指して、その支援体制（ネットワーク）整備を行っています。
お一人で悩まず、まずは地域の身近な機関にご相談ください。

「ほっぷ」が目指す支援体制（ネットワーク）整備

ひとりじゃないよ
〈学齢期〉

ご本人

相談

身近な相談窓口

ご家族

連携

ニーズに応じた
相談窓口

支援

連
携

連
携

富山県発達障害者支援センター「ほっぷ」
普及啓発

人材育成

富山県発達障害者支援センター「ほっぷ」

相談支援「ほっぷ」ホームページにアクセス〒931-8517 富山市下飯野36番地
電話 : 076-438-8415
URL : https://www.toyama-reha-hop.jp/※このハンドブックは、誰にとっても読みやすいユニバーサルデザインフォントの「UDデジタル教科書体」が使用されています。

発達障害支援ハンドブック
2020年度版

高岡市二塚371-1
0766-29-0530
高岡市京町8-1
川田病院
精神科
0766-23-3737
高岡市永楽町5-10
厚生連 高岡病院
小児科
0766-21-3930
高岡市永楽町5-10
厚生連 高岡病院
精神科
0766-21-3930
高岡市江尻279
高岡市きずな子ども発達小児神経科
支援センター
0766-20-3615
高岡市戸出伊勢領2466-2
戸出伊勢領 よろずクリニック 精神科、小児科
神経内科
上田内科医院
0766-62-0911
心療内科
高岡市二塚３８７－１
富山県済生会高岡病院
小児科
０７６６-２１-０５７０
高岡市泉町6-28
丸山医院
精神科
0766-27-7077
高岡市中川園町3-5
若草クリニック
精神科
０７６６-２８-５８８８
射水市藤巻５１番２
グリーンヒルズ若草病院
精神科
０７６６-５３-８８１１
射水市下若89-10
真生会富山病院
小児科
0766-52-2156
射水市下若89-10
真生会富山病院
心療内科
０７６６-５２-２１５６
砺波市新富町１番６１号
市立砺波総合病院
小児科
０７６３-３２-３３２０
砺波市太田570
砺波サナトリウム福井病院
精神科0763-33-1322
小矢部市島321
小矢部大家病院
精神科
0766-67-2002
小矢部市野寺123
北陸中央病院
小児科
0766-67-1150
南砺市松原５７７
南砺家庭・地域医療センター 児童精神科
0763-22-3555

駅南あずさ病院

発達障害とは能の障害で通常低年齢で発現するもの」として定義づけられています。最近では、

高岡圏域

他広汎性発達障害、学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）などの脳機

高岡市

発達障害者支援法（平成17年施行）では、「自閉症、アスペルガー症候群、その自閉症、アスペルガー症候群、広汎性発達障害を別々の障害として考えるのではな
く、特性が目立たない人たちも含めて、広く自閉スペクトラム症（ASD）として捉えられるようになってきています（スペクトラムとは「連続体」の意味で、人によって程射水市

度や現れ方が違っても、基本的なところでは連なっている、という考え方です）。
発達障害の原因については、まだはっきりしていませんが、生まれつきの脳機能の特徴にあると考えられており、これまでの多くの研究から、親の育て方やしそれぞれの発達障害の特徴
自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）

注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）

・コミュニケーションが苦手
・対人関係の形成が苦手
・こだわりが強い・感覚が過敏か鈍感・不注意（集中が続かない)・多動性（じっとしているより動いている方が楽）・衝動性（考えるよりも先に行動する）

限局性学習症（ＳＬＤ）

発達性協調運動症（ＤＣＤ）

・文字を読むことが苦手
・文字を書くことが苦手
・算数(計算)が苦手

・全身運動（粗大運動）が苦手
・手先の操作（微細運動）が苦手

知的障害
（ID）
は含まない

※ASD、ADHD、DCDには、知的障害を伴う場合もあります

小矢部市 南砺市

も周りの人も豊かな毎日を過ごせる社会にしていきましょう。

砺波圏域

その人が持っている能力や個性（=強み）、抱えている困難さや将来への希望
は、一人一人が違います。その人の特性や状況に応じた理解と支援に心がけ、本人

砺波市

つけ方などが原因ではないことがわかっています。

精神科

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※同病院小
児科と連携し対応

外来診療対
応 ： 18 歳以
上

県内の親の会 ・ サークル等
団体名

対象者等

富山県自閉症親の会
ゆうの会とやま発達障がい親の会
富山県子育てサークルぴゅあ
ひだまり
やまびこ会
ぽかぽかサークル（高岡）
ぽかぽかサークル（砺波）ペコフレンズ
わくわく広場
with＋
Switch 不登校の子供を持つ親の会
ひきこもり家族自助会 とやま大地の会
スペクトラムカフェ
NPO 法人 ここらいふ

自閉症のある当事者やその家族及び支援に携わる方
ＬＤ児・者及びＬＤ周辺児・者を持つ保護者
発達に偏りのあるお子さんの保護者
発達障害の子を持つお母さん
発達に偏りのあるお子さんの保護者
発達の凸凹が気になるお子さんの保護者・支援に関心のある方発達に偏りのある方の保護者
発達に偏りのある方の保護者
主に高岡市在住で、自閉症児・者の保護者
発達に偏りのある人が気になる方なら、当事者・支援者問わず誰でも生き辛さを抱える本人と保護者と支援者サポートの会
不登校の子どもを持つ保護者・支援に関心のある方
ひきこもりに悩む家族、当事者と支援の意思のある方
自閉症スペクトラムの特性がある当事者、保護者、支援に関心のある方
心の不調者全般（内容・疾患・年齢・性別問わず）

ペアレントメンター等が在籍し、富山県発達障害者支援センター「ほっぷ」のホームページにリンクを希望された団体を掲載しています。ペアレントメンターとは、発達障害の子育てを経験した親が相談支援に関する一定のトレーニングを受けることで同じような境遇にある親の「信頼のおける相談相手」となり、心のサポーターになる人たちのことです。

学齢期

25

発達障害に係る県内の支援医療機関一覧（2021年12月現在）

はじめに ～子育てをがんばっているあなたへ～※調査（調査対象:230機関）で「発達障害の診療に対応している」「公表に了承する」と回答のあった医療機関について掲載（市町村別）してあります。なお、受診等にあたっては、事前に医療機関へ確認願います。
圏域

新川圏域

市町村名 黒部市 魚津市

医療機関

診療科

黒部市民病院

精神科

魚津神経サナトリウム

精神科

住所
連絡先
黒部市三日市1108-1
0765-54-2211
魚津市江口1784-1
0765-22-3486

対象年齢
18歳 留意事項等
幼児（就学前） 小学生 中学生 高校生 以上

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りすることがあるかもしれません。ときにはほかのお子さんと比べて、「うちの子はちがうの

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かな」と思うこともあるかもしれません。

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富山圏域

富山市

24

学齢期

りだったり、かたよりがあったりする子どももいます。
外来診療対
象：原則、高校生以上

要相談

子育てをしていると、「子育てはたいへん」と思ったり、「子育てがうくまいかない」と思った

でも、安心してください。「子育てがしづらい」、「他の子とちがうな」と感じているみなさん、
子育ての悩みについて一緒に考える人がいます。いろいろなサービスにつなげる人がいます。そして、お子さんのこころの発達を支える場所もあります。このハンドブックには、みなさん
外来診療対
応：18歳以上の子育てを応援する情報がつまっています。

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外来診療対
応：18歳以上

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※ただし、18歳
以上は新規は受け入れしない。

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◦ わかりやすい環境を用意しましょう ………………… 4

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◦ こんな接し方を心がけましょう ……………………… 6

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◦ 能力を発揮するために ……………………………… 11

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◦ 気がかりなことがあったら…………………………… 14

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◦ トピックス …………………………………………… 15

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◦ あなたへの応援メッセージ ………………………… 17

みなさんは、ひとりではありません。
お母さん、お父さん、家族のみなさん、大切なお子さんのために、そして、より楽しく子育てをするために、このハンドブックをお役立てください。

目次

富山市太郎丸西町2-8-6
アイ・クリニック－
076-421-0238
富山市婦中町羽根新5
精神科
△
有沢橋病院
6歳以上
児童精神科 076-425-0631
富山市杉谷2630（国）富山大学附属病院
小児科〇
076-434-2281
富山市杉谷2630（国）富山大学附属病院
精神科－
076-434-2281
富山市桜町1-3-4 東洋12ビル2Ｆ
さくらまちハートケアクリニック 精神科－
076-443-1840
心療内科
富山市水橋肘崎438
神経内科
常願寺病院
－
076-478-1191
精神科
富山市北代5200（医）和敬会 谷野呉山病院 精神科－
076-436-5800
富山市婦中町新町3145（独）国立病院機構
小児科
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富山病院
076-469-2135
富山市西長江2-2-78
富山県立中央病院
小児科－
０７６-４２４-１５３１
富山市西長江2-2-78
富山県立中央病院
精神科〇
０７６-４２４-１５３１
富山市下飯野36
富山県リハビリテーション病院・ 精神科〇
こども支援センター
小児神経科 076-438-2233
富山市今泉北部町2-1
富山市民病院
精神科－076-422-1112
富山市牛島本町2-1-58
富山赤十字病院小児科〇
076-433-2222
富山市掛尾町500
富山中央診療所
精神科－076-495-2164
富山市婦中町下轡田６６６－１〇のがみこどもクリニック
小児科
076-461-5436
富山市丸の内2-3-8 桜井ビル２Ｆ－
ほんだクリニック
精神科
０７６-４２０-５２１１
富山市梅沢町2-7-13
心療内科
みさきクリニック－
精神科076-422-2665
富山市大町１４６番地
南富山中川病院
精神科－
076-425-1780
富山市奥田寿町7-14（医）八木小児科医院
小児科〇
076-441-0911
心療内科
精神科

子どもは一人一人違っています。それぞれの顔や声が違うのと同じように、発達がゆっく－◦ 発達障害とは◦ はじめに ……………………………………………… 1◦ 気がかりなことはありませんか ……………………… 2◦ この時期に大切なこと ……………………………… 3◦ 家族の理解を得ましょう …………………………… 12◦ お子さんに合った学びを見つけましょう …………… 13◦ 相談窓口 …………………………………………… 18
学齢期

1気がかりなことはありませんか

中で困難さを感じることが多くなります。周囲からは、「変わった子」と見られ、本人

射水市

お子さんの行動で気になることはありませんか？学齢期に入ると、集団生活のはストレスを感じているかもしれません。
ここでは、発達のかたよりに気づくためのポイントになる点をご紹介します。

射水市三ケ3721-4

0766-55-4110

ふらっと

射水市太閤町40766-56-6661

あいネットいみず

射水市七美727

0766-86-8522

特定非営利活動法人むげん

射水市棚田59

0766-52-1737

片口サポートセンターわが家

射水市片口828

0766-86-6686

なでしこの里居宅介護支援事業所

射水市赤井77-1

0766-73-2613

ソーシャルサポートういんず

射水市黒河新4920-1

0766-50-9883

COCORO SUPPORT

射水市串田1387-3

0766-24-7556

輝星

射水市片口320

0766-86-1173

太閤の杜相談支援事業所

射水市中太閤山18-1-2 0766-56-8725
新川圏域

魚津市障害者生活支援センター

魚津市大光寺1235

0765-23-5260

魚津市立つくし学園

魚津市友道373-２

0765-24-3240

相談支援事業所らいとはうす

黒部市生地吉田字越湖9602-5 0765-32-4661

工房あおの丘

入善町道古34-3

0765-72-2248

指定特定相談支援事業所スマイル

入善町椚山3410-1

0765-74-2520

相談支援ステラ

入善町入膳4716-8

0765-32-3110

砺波圏域
障がい者サポートセンターきらり砺波市幸町1-7富山県砺波総合庁舎1階 0763-33-1552

聚楽サンガ

砺波市東中１７１0763-32-1882

わくわく小矢部相談支援事業所

小矢部市新富町４-１

0766-67-5360

相談支援センターあい

南砺市院林８２-１

0763-22-3535

わらび学園

南砺市福野87-8

0763-22-6055

同じことを何度も繰り返す

計算が極端に苦手

場の雰囲気がわからないもの怖じしない

南砺市

指示が伝わりにくい小矢部市

物をよくなくす
忘れ物が多い砺波市

思い通りにならないと
かんしゃくを起こす

入善町

落ち着きがない
集中力がない得意分野と苦手分野の差が大きい

黒部市

感覚（聴覚・視覚・味覚・触覚・嗅覚）が敏感か鈍感

一方的にしゃべる
または、会話が続かない

魚津市

ルールを守らない
または、ルールにしばられ融通がきかない

地域活動支援センターつどい

文字を読んだり、漢字を書いたりすることが
極端に苦手

新川圏域

高岡圏域

集中し過ぎると、周りが見えなくなる富山圏域

福祉サービス利用等について相談することがで
きます。

砺波圏域

◇上記のようなことがあるから障害ということではなく、それぞれ個人差があります。
また、すべての項目が当てはまるわけではありません。

2

学齢期

学齢期

23

福祉についての相談窓口（相談支援事業所）

この時期に大切なこと

富山圏域

富山市
上市町

自立生活支援センター富山

富山市新川原町5-9レジデンス新川原1階

076-444-3753

富山市恵光学園

富山市石坂新950-1

076-431-5828

相談支援事業所アシスト

富山市稲代41-4

076-467-4477

ティブな気持ち（自己肯定感）を育むことが大切な時期です。日常生活の「できちむぐりさ

富山市婦中町中名903-40 076-466-2285

る」を増やすために大切なのは、お子さんの得意なこと苦手なことを理解して、望相談支援センター みらい

富山市八尾町井田508-1 076-455-8020

ましい行動を「具体的に」伝えることです。

常願寺地域生活相談支援センター

富山市水橋的場220

076-479-1080

高志福祉相談センター

富山市下飯野36

076-438-2226

障害者相談支援事業所しあわせ

富山市堀川町８076-482-6685

めひの自閉症地域生活支援センター

富山市西金屋字高山6696-8 076-471-8880

るーぷ・るーぷ

富山市太郎丸本町3-4-5 076-493-8884

相談支援事業所このゆびとーまれ

富山市富岡町355

相談支援事業所ありがた家

富山市八尾町福島3-79 076-455-8339

こども発達支援室

富山市総曲輪4-4-8

よろず相談所

富山市上大久保1581-1 076-461-5300

相談支援事業所アプリコット

富山市呉羽町７３３１-５

076-456-3384

相談支援事業所アシスト富山

富山市石金2-4-6 アートビル3076-482-6914

お子さんが「自分もできた！」「ぼくは、これでＯＫ！」「私は私で大丈夫！」と、ポジ「当たり前」のことができるようになると、お子さんの大きな自信につながります。

人を頼り、人に頼られ、自分らしく誇りをもてる大人へ

076-493-0765
076-461-5470

社会福祉法人新川会地域生活相談室 上市町稗田字七郎谷1-32 076-472-1118
地域生活支援センター自然房

上市町柳町２３

076-472-3607

高岡圏域
高岡市

あ ・ トーク

高岡市立野2412

0766-31-4100

障害者相談支援センターゆきわりそう

高岡市麻生谷3796

0766-31-1820

氷見市

手をつなごう相談支援事業所

高岡市本丸町13-18

0766-21-0976

相談支援ほっと Jam

高岡市北島1563

0766-50-8703

そら

高岡市向野町3-43-26

0766-28-7272

小規模共生ホームひらすま相談支援事業所

高岡市木町2-25

0766-25-5010

氷見市障害者福祉センター我家

氷見市幸町34-13

0766-74-0334

こもれびの里相談支援センター

氷見市鞍川1855

0766-74-3001

22

学齢期

乳幼児期

学齢期

成人期

将来を見据えた切れ目のない支援が大切です
お子さんが将来の「自立」に向けて踏み出す学齢期。誰にも頼らずに生きることだけが自立ではなく、自分でできることは自分でやり、必要に応じて誰かを頼ったり相談したりしながら、人に頼ってもらえる大人になることも、「自立」ではないでしょうか。
学齢期は、思春期をむかえる時期でもあるため、お子さんの様子や年齢に応じて支え方、見守り方などを変えていきましょう。

学齢期

3わかりやすい環境を用意しましょう
どのような場面でどのような工夫をすればお子さんが行動しやすいのか、考えてみましょう。わかりやすく行動しやすい環境を整えることで、安
心して過ごすことができ、力が発揮しやすくなります。

新川圏域
魚津市教育委員会

魚津市北鬼江 313-2

0765-23-1044

黒部市教育委員会

黒部市三日市 1301

0765-54-2701

入善町教育委員会

入善町入膳 3255

0765-72-1100

朝日町教育委員会

朝日町道下 1133

0765-83-1100

県立にいかわ総合支援学校（知・肢）

黒部市石田 6682

0765-54-1288

砺波圏域
ポイント

１

よけいなものをなくして、 すっきりと砺波市教育委員会

砺波市庄川町青島 401

0763-82-1903

小矢部市教育委員会

小矢部市本町 1-1

0766-67-1760

・不要なものは目に入らないようにしましょう。
・テレビなどもつけたままにしないようにしましょう。

南砺市教育委員会

南砺市井波 520

0763-23-2012

県立となみ総合支援学校（知・肢）

南砺市利波河 1335-5

0763-52-4520

県立となみ東支援学校（知）砺波市福山 1149

0763-37-1553

これからやるべき課題を整理する工夫です。
色やマークなどでラベリングすると勉強に取り組みやすくなります。

◎その他※地図上では数字で場所を示しています。

その他の教育関係機関 ・ 児童相談所

やり終えた課 題を入れていく事で、終わりがわ
かります。

「子どもの目の高さだと何が見えるか」、「活動する時に子どもはどこを見ているのか」といった、子どもの目線で見て考えることが大切です。

①東部教育事務所（教育相談専用）

富山市舟橋北町 4-19

076-441-3882②西部教育事務所（教育相談専用）

高岡市赤祖父 211

0766-26-7830③富山県総合教育センター

富山市高田 525076-444-6166④富山児童相談所

富山市東石金町 4-52

076-423-4000⑤高岡児童相談所

高岡市本丸町 12-12

0766-21-2124

高岡圏域
⑤ ②

新川圏域
③①
④

富山圏域

学校生活や発達について相談することができます。

砺波圏域

お子さんが過ごしやすい環境や活動しやすい環境を整え、やる気をサポートすることが大切です。

4

学齢期

学齢期

21

教育についての相談窓口

ポイント

２

◎教育委員会 ・ 特別支援学校

目で見てわかるように・絵や文字で、わかりやすく伝えましょう。

※特別支援学校については対象とする障害種別を記載しています。
（視）…視覚障害（聴）…聴覚障害 （知）…知的障害（肢）…肢体不自由 （病）…病弱

どこに何が入っているのか
一目で分かるように工夫することで、着替えや片付けがスムーズにすすむ手助けに
なります。

富山圏域
富山市教育委員会

富山市新桜町 7-38

076-443-2134

滑川市教育委員会

滑川市寺家町 104

076-475-2111

舟橋村教育委員会

舟橋村仏生寺 55

076-464-1121

上市町教育委員会

上市町法音寺 1

076-472-1111

立山町教育委員会

立山町前沢 2440

076-462-9981

県立富山視覚総合支援学校（視・病）富山市大江干 144076-423-8417

県立富山聴覚総合支援学校（聴・知）富山市下奥井 1-9-56

076-441-9172

県立しらとり支援学校（知）富山市婦中町下邑 2877 076-469-5531

県立富山高等支援学校（知）富山市坂本 2600

076-467-5560

県立富山総合支援学校（肢・知）富山市金屋 4982

076-441-8261

県立高志支援学校（肢）

富山市道正 29-1

076-438-4811

県立ふるさと支援学校（病）富山市婦中町新町 2913 076-469-3388

国立富山大学人間発達科学部
附属特別支援学校（知）富山市五艘 1300

ポイント

３

安心できる場所をつくってあげましょう
・好きなことができる空間や安心できる場所をつくってあげましょう。

076-445-2809

高岡圏域
高岡市教育委員会

高岡市広小路 7-50

0766-20-1449

氷見市教育委員会

氷見市鞍川 1060

0766-74-8213

射水市教育委員会

射水市新開発 410-1

0766-51-6635

こだわり

県立高岡聴覚総合支援学校（聴・知）高岡市西藤平蔵 700

0766-63-6385

県立高岡高等支援学校（知）高岡市東海老坂 950

0766-22-5158

県立高岡支援学校（知）高岡市東海老坂 831

0766-23-5262

こだわりはお子さんにとって安定するための「お守り」のようなものです。
無理にこだわりをなくそうとするのではなく、うまく付き合っていくことが基本です。家族や周囲に支障をきたす場合は、ルールを作るなど工夫をしましょう。生活に役立つ形でこだわりを活かしていく視点が大切です。

高岡市立こまどり支援学校（肢）

高岡市江尻字村前 1289 0766-21-5071

20

学齢期

学齢期

5

学齢期における相談窓口

ニーズに応じた相談窓口

こんな接し方を心がけましょう

教育機関

ルールを守らないが多くなってしまいます。親子でストレスをためず、楽しい家庭生活を送るため一方的にしゃべるにも、ほめ方や言葉がけなど、お子さんに合った関わり方のコツをつかんで
在 籍 校会話が続かない
みましょう。
・ 小学校
・ 中学校
・ 高等学校
行動をほめてのばしましょう

得意と苦手の差が大きい
ポイント

連 携 ・協 力１
子どものことで・ 担任、 教頭
・ 特別支援教育
気になる…
・ほめられると、やる気が出てよい方向に向かいます。やる気が自信を（注）コーディネーター
生み、新しいことに挑戦する力になります。
・スクールカウンセラー
学習 行動・得意分野を見つけそれをのばすことは、その子の大きな自信につなが・ スクールソーシャル
ります。お子さんの「よさ」を見つけ、「自信」をもたせることが何
ワーカー

生活より大切です。
支援サービスなどが相談に応じています

学 校 生 活 ・発 達 相 談 等

身近な融通がきかない
日々の生活では、お子さんの悪いところばかりが目について、つい叱ること
相談窓口

・教育事務所
学校生活や友達のこと、学習や進路、身体や健康、家庭での生活や親子関係等についての相談に応じています。
・県総合教育センター
県内の小学生、中学生、高校生を対象として、本人、保護者からの発達に関する相談に応じています。

（P20、21へ）

厚生センター ・ 保健所
お子さんの発育や発達についての相談をはじめ、 お母さんのこころやからだの相談にも応じています。

性格 ・ 対人関係の悩みや精神的な病気をはじめ、 不登校、 摂食障害、 依存症、 ひきこもりな
ど精神保健全般について相談に応じています。

児童相談所

ありがとう。
お父さん、とても助かったよ。

ペアレントメンター
親の会 （P25へ）（子育てサークル）
サロン等
失敗したときでも、 温かい言葉をかけましょう

2
場の雰囲気がわからない

忘れものをなくす
ようにがんばってい た ね。 こ れ から は、 連 絡 帳 にチェックを入れるといいね。

検査等 福祉サービス利用等

うれしいな。

育てにくさを抱えて育児をパニックを起こす・失敗したとしても、できるようした経験のある保護者が、になったことに目を向け、同じ立場で共感しながら落ち着きがない「がんばったね」「できたね」
話を聞いたり、 自分 の子と温かい言葉をかけましょう。
育ての経験を話したりして
感覚が過敏
・ 鈍感
・そして、何をどうしたらよいのいます。 また、 地域でサロか、具体的に伝えましょう。
ンの開催もしています。
学校に行きたがらない・特別支援学校
学校説明会や体験入学で、各学校の教育方針や教育内容等を紹介し、教育相談も実施しています。
この時以外も就学について教育相談を行っており、お子さんの教育や生活について一緒に考えます。

心の健康センター

お茶碗を洗ってくれて、

ポイント

・市町村教育委員会（地区相談会）
お子さんの就学前から学校卒業後の発達や就学、進路など心配なことや困っていることについて、各市町村で専門家が相談に応じています。

児童福祉司など専門の職員が、 子どもの養育や虐待、 発育 ・ 発達相談などのあらゆる問題について相談、 指導などを行っています。
（P20へ）

医療機関

検査、 診断、 治療などを行っています。

（P24、25へ）

市町村窓口

・子ども・子育て支援担当課 ・障害福祉担当課 ・保健担当課（保健センター）
・その他相談窓口
発達に心配のあるお子さんの相談に応じています。

相談支援事業所等・相談支援事業所
地域で安心して暮らし続けられるように、 困ったこと、 分からないことなどの相談に応じています。
・福祉サービス事業所
放課後等デイサービスなど、 生活能力向上のための訓練等の支援を行っています。

（P22、23へ）（注）保護者や関係機関に対する学校の窓口として、学校内の関係者や福祉、医療等の関係機関との連絡調整を行います。

6

学齢期

学齢期

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学齢期における相談窓口

ニーズに応じた相談窓口
ポイント

教育機関 3

ルールを守らない
融通がきかない

得意と苦手の差が大きい

学習

行動

生活
支援サービス

・ 小学校
・ 中学校
・ 高等学校・ 担任、 教頭
・ 特別支援教育
コーディネーター （注）・スクールカウンセラー
・ スクールソーシャル
ワーカーなどが相談に応じています

連 携 ・協 力

子どものことで
気になる…

在 籍 校

学 校 生 活 ・発 達 相 談 等

一方的にしゃべる
会話が続かない

身近な相談窓口

これからすることを明確にしましょう
日曜日の予定・市町村教育委員会（地区相談会）
おじいちゃんの家へ
・前もって日程を伝えたり、順序やルールを明10 時 行くお子さんの就学前から学校卒業後の発達や就学、進路など心配なことや困っていることについて、確にしたりしましょう。
各市町村で専門家が相談に応じています。

・急な予定の変更が苦手なお子さんもいるため・特別支援学校
12 時 お昼ご飯を食べる
予定が変わった場合にも、あらかじめ伝える
学校説明会や体験入学で、各学校の教育方針や教育内容等を紹介し、教育相談も実施しています。
ことが大切です。
この時以外も就学について教育相談を行っており、お子さんの教育や生活について一緒に考えます。
お家に帰る
３時

・教育事務所 ・絵や文字などの視覚的な手がかりがあると、効果的です。
学校生活や友達のこと、学習や進路、身体や健康、家庭での生活や親子関係等についての相談に応じています。
・県総合教育センター
予告
県内の小学生、中学生、高校生を対象として、本人、保護者からの発達に関する相談に応じています。

（P20、21へ）
予告は、たいへん有効です。次に何をすべきかを事前に伝えることで、お子さんは心の準備ができ、気持ちが安定します。さらに、周囲への興味も広厚生センター・ 保健所
げることができます。

お子さんの発育や発達についての相談をはじめ、 お母さんのこころやからだの相談にも応じています。

心の健康センター
ポイント
パニックやかんしゃくには、 落ち着いて対処性格 ・ 対人関係の悩みや精神的な病気をはじめ、 不登校、 摂食障害、 依存症、 ひきこもりな
4
しましょう
ど精神保健全般について相談に応じています。
児童相談所

場の雰囲気がわからない
パニックを起こす
落ち着きがない
感覚が過敏 ・ 鈍感
学校に行きたがらない

育てにくさを抱えて育児をした経験のある保護者が、同じ立場で共感しながら話を聞いたり、 自分 の子育ての経験を話したりしています。 また、 地域でサロンの開催もしています。

検査等 福祉サービス利用等

ペアレントメンター
親の会 （P25へ）（子育てサークル）
サロン等

がまんできたね。

①その場から離し、静かな場所で落ち着く
児童福祉司など専門の職員が、子どもの養育や虐待、 発育 ・ 発達相談などのあらゆる問題にのを待ちましょう。
ついて相談、 指導などを行っています。
貸してって言えば⬇

（P20へ）

よかったね。

医療機関 ②かんしゃくがおさまったら、穏やかに話を検査、 診断、 治療などを行っています。
聞きましょう。

市町村窓口⬇

（P24、25へ）③よい行動を簡単に伝えましょう。
・子ども・子育て支援担当課
・障害福祉担当課 ・保健担当課（保健センター）
・その他相談窓口
発達に心配のあるお子さんの相談に応じています。

パニック・かんしゃく
相談支援事業所等
パニックやかんしゃくには必ず原因があります。「急な予定変更で見通し・相談支援事業所がもてない」「嫌いな音がした」「かまってほしい」など様々な理由が考えら地域で安心して暮らし続けられるように、 困ったこと、 分からないことなどの相談に応じています。
れますが、その原因が何なのかを考え、適切な対応や予防策（事前の予告
・福祉サービス事業所など）をとることが大切です。
放課後等デイサービスなど、
生活能力向上のための訓練等の支援を行っています。

（P22、23へ）（注）保護者や関係機関に対する学校の窓口として、学校内の関係者や福祉、医療等の関係機関との連絡調整を行います。

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学齢期

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ポイント

5

注意するときは、 穏やかな声で短く伝えましょう

あなたへの応援メッセージ

・子どもは否定的な言葉にとても敏感です。
・肯定的な言い方をするように心がけましょう。

宮 一志 富山大学人間発達科学部 教授より小児科医として、いろいろな子ども達の成長を見守ってきて、少しわかってきたように思① 指示や提案は、 シンプルかつ具体的に！
叱らなくても大丈夫！な言葉がけのポイントえることがあります。その子の個性・特性がどうであれ、成人になった時に、他者との関わりに不安感や不信感をもっていなければ、充実した社会生活を送ることができるということです。
小学生・中学生の時期は、保護者として気になること、不安なことばかりだと思います

あっちに置いてね➡ 棚の上に置いてね

が、お子さんが日常生活や学校生活を笑顔で過ごせていれば（表情を出すのが苦手な➡ 下駄箱に入れてね

丈夫です。

脱ぎっぱなしだよ

目で見て分かる
工夫も効果的です。

子もいますが、楽しんでいれば）、お子さんを支える環境は十分に整っていると考えて大お子さんと一緒に笑顔で過ごしていただければと思います。

小学校の先生より小学校では、新しい学習や友達との出会いがたくさん待ってます。そして、本格的に集団生活が始まる時期です。その中で、うまくいかない事も出てくるかもしれません。その時は、本人に合った支援を早期に開始することが大切です。うまくいかない原因を見つける

・具体的に何をすればよいのかを明確に伝えるよう心がけましょう。
・視覚的な情報を用いると有効です。

こと、どの子にも必ずある好きなことや得意なことを見つけて生かすことが大切です。

② ルールや善悪を教える時は、 肯定的な表現で！

熊本哲也 トータルサポート ライトブレイン（放課後等デイサービス事業所）
事業責任者より

うるさい！
走らない！

➡ します

図書館では静かに➡

希望をもってチャレンジできる学校生活を送るための支援を一緒に考えていきましょう。

放課後等デイサービス事業所は、障がいのある子どもが放課後や休日などの余暇を有意義に過ごし、将来の自立につながる支援を目的としています。
私たちの放課後等デイサービスでは、一人一人の子どもの状況に合った支援計画を歩きます

たて、子どもと親御さんに寄り添った支援を心がけています。そのため、学校の先生やマ
マ友、パパ友には相談しにくい悩みを一緒に解決していったり、学校や家庭だけではな
かなかできない経験を子どもたちに提供したりすることができます。子どもは、「ありのま・否定的な表現よりも、肯定的な表現が伝わりやすいですね。

まのすがた」を受け入れられ、愛情を注がれることで、素直にまっすぐと育っていきます。
みなさん、将来の期待と不安を私たちと共有し、いっしょに子育てをしていきましょう。

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学齢期

学齢期

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トピックス②（障害者手帳）
障害者手帳の取得にあたっては、「わが子の障害を認めてしまうことにつながるのでは」との葛藤や、「家族を含めた周囲からの理解が得られるだろうか」との不安など、いろいろなお気持ちを抱かれる人もいるかと思います。しかし、その一方で、手帳取得で各種サービスを利用することが、お子さんやご家族の生活の支えとなっている方々もたくさんいらっしゃいます。
この機会に、お子さんの生活のしやすさ、幸せな社会生活といった視点にたって、ご家族で手帳について話し合ってみるのはいかがでしょうか。

ポイント

6

少しずつ集中できる時間をのばしたり、注意を喚起したりしましょう

・同時に２つのことができなかったり、指示を聞きそびれてしまったりすることがあります。
・注意がそれてしまい、新しい刺激に夢中になってしまうお子さんもいます。
・声がけなどで注意を促しながら、少しずつ集中する時間をのばしましょう。

⦿ 手帳の取得のメリット

スモールステップ

手帳の取得によって各種手当に該当したり、「医療費の助成」「税負担の軽減」「交通機関の運賃割引」「公共施設の利用割引」などを受けられたりします。また、就労支援や生活支援を受けたりすることもできます。
ただし、全ての方に手帳取得が必要という訳ではなく、手帳の交付を受けている事を開示する義務もありません。もちろん、取得後に返納することもできます。手帳取得の有無や取得の時期は、人によってさまざまです。

注意がそれてしまうお子さんの場
合、少しずつ集中できる時間をのばしたり、課題を増やしたりしましょう。
確実にという、「スモールステップ」で進めていくことがポイントです。

先週は、５分集中できたから、今週は、
１０分を目標にがんばろう。

⦿ 手帳の種類
現在、発達障害のある方が取得できる可能性のある障害者手帳は「療育手帳」または「精神障害者保健福祉手帳」の 2 種類です。

手帳の種類

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療育手帳

精神障害者保健福祉手帳

申請窓口

市町村窓口
（障害福祉窓口等）

市町村窓口（障害福祉窓口等）※富山市は保健福祉センター

対象者

知的障害がある方（IQ75～70以下）

発達障害や精神障害により長期にわたり日常生活、社会生活への制約があるかある方

更新期間等

2年毎～更新無

有効期限が2年間（2年毎に更新）

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ポイント

7

場面の状況や相手の気持ち、
具体的なやり方を教えましょう

・相手の気持ちを想像することが苦手で、暗黙のルールがわからず、場にそぐわない言動になってしまうことがあります。
・場面の状況、相手の気持ち、具体的なやり方をその都度教えていきましょう。

クイズは、
名前を言わ
れた人が答えるんだよ。
手を挙げて、
名前を言われたら答えるようにしよ
うね。

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ポイント

8

いやがることは、 無理強いしないでおきましょう
感覚（聴覚・視覚・味覚・触覚・嗅覚）が敏感または鈍感な場合があります。お子さんが苦痛に感じているようであれば、無理強いしないようにしましょう。

この服、
いや !!

そう、ちくちくするんだよね。
じゃあこっちの服を着ようね。

音が気になるのね。
静かな場所へ行きましょうね。

音がうるさーい !!

感覚

偏食

少し水に濡れただけでも不快に感じたり、雨や風が当たるだけでも痛みを感じたりするお子さんもいます。
わがままではなく、身体が受け付けないためと考えましょう。感覚の困 難 さに配慮するだけ で、お子さんが生活しやすくなる場合があります。

すききらいなく食べてほしいという思いは、
すべての親御さんが願うところです。しかし、あ
せってはいけません。苦手な食べ物を無理に食べさせられていると、お子さんは食事をすること自体がいやになるかもしれません。また、無理に食べさせることで、かえって親子の関係をぎくしゃくさせてしまう場合もあります。
食べられるものを食べられる量だけ摂取できれば良いと考え、無理強いしないようにしま
しょう。

「うちの子どもに生まれてくれて、ありがとう」、「大切に思っているよ」という気持ちが伝わるように接しましょう。

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トピックス①（ゲーム症）
オンラインゲームをやり続けてしまう、インターネット動画をずっと見ている、ＳＮＳが気になってスマホが手放せない・・・そういった中高生が増えています。しかし、ゲームやスマートフォンなどのデジタル機器自体が悪い訳ではありません。
「過集中」や「対人コミュニケーションの苦手さ」といった発達の特性によって、ゲームに依存しやすくなるということが言われています。
保護者の皆さんが正しい使い方やルールを知り、ゲーム症（ゲーム障害）にならないよう、幼児期から心がけていくことが大切です。

この時期に心がけたいこと・規則正しい生活習慣を身につけましょう。
・ゲームを与える前に大人も子どもも守れる約
束を作りましょう（最初が肝心）。
・家族間の足並みをそろえ、一貫した対応をしま
しょう。
・周りの大人が正しいデジタル機器の使い方を身につけ、子どもと一緒に楽しみましょう。

本人の気持ちも尊重しながら、お子さんがルールを守れるよう工夫しましょう。

ごはんだから
やめようね。

まだやりたいよ～。

ゲーム症（ゲーム障害）オンラインゲームやテレビゲームをする時間や頻度をコントロールできず、日常
生活、学校や仕事、健康などに支障をきたす病気のことです。このような重大な症状が少なくとも１２ヵ月以上続いた場合、「ゲーム症（ゲーム障害）」と診断されます。
※ＷＨＯ（世界保健機関）は2019年５月に「ゲーム障害」を新たな依存症として認定しました。

学齢期

15気がかりなことがあったら少しでも気がかりなことがあったら、気軽に相談しましょう

能力を発揮するために〇 正しい理解と適切な支援があれば、能力を発揮できます
発達障害の人の支援を考えるとき、ついできないことばかりに目を向けがちになります。しかし、人は誰もが得意不得意をもっているものです。その得意不得意の差が大き
いのが、発達障害の人のもつ大きな特徴ともいえます。よい面に目を向けることで、独発達障害のあるお子さんには、常識にとらわれないユニークな発想をもっている人もいれば、相手の気持ちを考えることが苦手で集団での行動がうまくできな
い人もいます。そのため「わがままな子」、「変わった子」と、誤解されたりすることも少なくありません。また、友達の何気ない言葉に傷ついたり負担を感じたりして、自信をなくしてしまうこともあるかもしれません。
気がかりなことがあったら、気軽に在籍校に相談してみましょう。できるだけ早く特な発想力、豊かな記憶力、ずば抜けた行動力など、さまざまな力が見えてきます。
実際に、よい面を活かして成功している人もたくさんいます。中には、興味のあることへの好奇心や探求心がとても強く、その深い知識を活かして研究者（教授など）になった人もいれば、独特の感性や発想力で画家になった人、俳優になった人もいます。彼らのもつよい面がすばらしい業績に結びつくこともあります。
正しい理解と適切な支援があれば、能力を思う存から適切な支援を受けることで、お子さんのすこやかな成長が促進されることにな分発揮することができるでしょう。お子さんのもつ可ります。また、在籍校以外の専門機関（※19ページ参照）では、ご家族の方に、お能性を最大限にのばしていけるようにしましょう。

子さんの発達や特性に合わせたかかわり方のアドバイスを行っています。ご家族の希望に応じて在籍校を訪問し、お子さんの支援について先生方と一緒に考える場合もあります。
人は誰もが得意不得意をもっているものです。その得意不得意の差が大きいのが、発達障害の人のもつ大きな特徴ともいえます。しかし、正しい理解と適切な支援があれば、もっている力を思う存分発揮することができるでしょう。お子さんのもつ可能性を最大限にのばしていけるよ
うにしましょう。

末村裕美 with+（親の会） 代表より子どもに障害があるとわかったとき、何を思い、何を考えましたか？私は目の前が真っ暗になり、宇宙の暗闇の中に放りだされたような感覚になりました。我が子に対する先の言えない将来に苛立ち、悲しみ、茫然とたちすくみもしました。
子育てって、本当は根っこの部分は同じ。ただ、ちょっとしたコツが必要な子どもを育てることに、煩わしさを感じるのだと思っています。そんなときに、「ひとりじゃないよ」と励まされ、「ひとりじゃない」から頑張れたと感じています。
親である限り、我が子に対して不安を感じるのは当たり前のこと。
「ひとりじゃない」から、いっしょに子育てしていきましょう。

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家族の理解を得ましょう

お子さんに合った学びを見つけましょう「みんなと同じことができるようになってほしい」…それは発達障害のお子さんを持つ親御さんの切実な願いだと思います。しかし、発達障害のお子さんにとって、それはとても難しいことです。「みんなと同じ」を求めすぎてしまうと、我が子の「できない」が気になり、親子ともに苦しむ結果になります。
そうした家族や周囲の理解が得られない環境や、適切な対応を受けられなかったことが原因で、二次的な症状（自信喪失や不信感など）が引き起こされる場合があります。
できるだけ早くお子さんの特性に気づき、ストレスを感じにくい生活習慣や環境を整えて、二次的な問題を防ぐことが大切です。

お子さんの学校生活が始まると、「勉強についていけるだろうか」や「友達と仲良くできるだろうか」など、保護者の方のご心配も尽きないことでしょう。
しかし、学校では一人一人のお子さんが持てる力を高め、安心して学校生活が送れるよう「多様な学びの場」が提供されています。みんなと同じ場で学びあうことを基本としながらも、一人一人のニーズに柔軟に対応できるさまざまな支援(「合理的配慮」
や「特別支援教育」)を受けられるのもよいでしょう。

・「いつでも味方だよ」とはっきりと伝え、お子さ
んを安心させてあげましょう。
・ひとりで抱え込まず、家族や周囲の理解を得ましょう。
・家族でお子さんへの接し方が異なると、お子さんは混乱してしまい、よい効果は得られません。その子に合った接し方を家族で話し合いましょう。
・お子さんの成長発達の記録として、嬉しかったこと、困ったこと、どこかに相談されたことなどを残しておくことも、お子さんが将来、適切な支援を受けられる手助けとなります。お子さんの記録を残しておかれることをおす
すめします。

⦿ 特別支援教育（多様な学びの場）
特別な教育的ニーズのあるお子さんに、通常の学級や通級による指導、特別支援級、特別支援学校と、連続性のある「多様な学びの場」が提供されています。

①通常の学級における教育
通常の学級においても、配慮を要する児童生徒のために、授業方法や教材を工夫して、わかりやすい授業が行われています。また、支援員によるサポートを受けることもあります。
家族の理解や支えによってお子さんの日々の生きやすさが変わります。

②通級による指導
ほとんどの授業を通常の学級で受けながら、障害の状態に応じた特別の指導を行う通級指導教室があります。

③特別支援学級における教育
障害の種別ごとに置かれる少人数の学級で、障害のある児童生徒一人一人に応じた教育が行われています。

④特別支援学校における教育
障害の程度が比較的重い児童生徒を対象として、専門性の高い教育が行われています。

⦿ 合理的配慮

きょうだい
発達障害のお子さんを育てていると、どうしてもその子に時間をとられてしまいがちになります。「なぜ、〇〇ばかりかわいがるんだ。」ときょうだいが感じるのも自然なことです。短い時間でもよいので、お父さんやお母さんを独占できる時間をつくってみましょう。お子さんの興味があることを一緒に楽しむなど、「私の大事な子」ということを言葉で表し、大切な存在であることを伝えていきましょう。

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学齢期

合理的配慮とは、障害があっても、障害のない人と同様に社会活動に参加し、自分らしく生きていけるよう、一人一人の特徴や場面に応じて発生する障害や困難さを取り除くための、個別の調整や変更のことです。（学校では、本人や保護者との合意を図りながら、合理的配慮の検討、決定を行います）（例） 読み書きが困難なお子さんへのタブレットや読み上げソフトの活用
聴覚が過敏なお子さんへの耳栓や間仕切りの使用※学校内には、児童生徒の困りごとについて、担任や教頭先生はもちろん、特別支援コーディ
ネーターやスクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー等を交えて支援する体制が整えられています。どうか気軽にご相談ください。

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