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建 築 学 科 社会基盤学科 都市工学科 特集∝ૼ૙Ꮛ⇽∓⇖∏∆‒Ⅴถ໎∝ࣄᐻܱោ‫ܖ‬Ⅵ∝ⅱ↙↎↝ထ↱⇭⇜⇊∙ɶ≢ᩗ໎ࡑూཋϼờụ ẫྸẼ ᴾᴾᴾᴾỡౕӝᴾᅎạẟẼɟ૙੉ấ

学生が作る工学部広報誌

Vol.60 2014.6

Professor Interview

多様性が鍵〜⾼齢者にも優しい仮設住宅への取り組み〜
工学系研究科建築学専攻において人間にとって住みよい空間を追求している大月教授。高齢社会総合研究機構（以下、IOG）や復興デザイン研究体という東大内部の組織にも参加されており、震災時には高齢者にも優しい仮設住宅の提案を行いました。
そんな先生に自然災害と超高齢社会との向き合い方をお聞きしました。

サーチの結果、2007年の中越地震以降仮すが、どのような取り組みをしているの設住宅は高齢者にとっての住みやすさとでしょうか ?

いう点でほとんど進歩していないことが教授

柏市の豊四季団地の建て替えに際して分かりました。震災から時間が経過した

工学系研究科 建築学専攻
IOG 機構運営委員

建築学などの知見から提案を行っていまらその配慮がますます必要になるというす。これは、IOG、柏市、都市再生機構

確信もありました。阪神淡路大震災でもの間での協定により実現しつつありま

高齢者が孤独死する事例はあり、仮設住す。団地という場所柄、高齢者が 4 − 6宅の改善提案は重要でした。さらに、被割おり、2050年の日本の人口構成（高齢災地もまた高齢者の多い、2050年の日本化比率 4 割）を先取りしていて、この場の人口構成が同じである地域でした。

大月 敏雄

建築学専攻でのご研究内容についてお聞かせ下さい。
建築学は複雑で細かく細分化されており、建築計画学という分野に私の研究分野が含まれています注。
私の研究室では、建築計画学の中でも住宅に関する研究を行っていて、住む人にとって住宅の間取りをどうしたら良いか、住宅の集合である団地はどう設計したら良いか、住宅と住宅の間の共用空間はどのように設計をしたら良いのかという点について研究しています。東大の本郷で同じ建築計画学をやっているのは、私と、計画基礎分野を研究している西出和彦教授の 2 人です。
このように、一口に建築と言っても色々な切り口が細かく存在していて、それだけ人間の生活が複雑であることを象徴しています。細分化されすぎた内容を研究するあまり、本来の目的である社会貢献を忘れてしまうことのないように、総合的に物事を捉えるよう気をつけています。

IOG という組織にも所属なさっていま所での問題解決を図ることが2050年の超これらのことを踏まえて、今後のモデ高齢社会への対策を考える上で重要だっルとなるような、高齢者にとっても住みたのです。

やすいコミュニティケア型仮設住宅の提IOG と は そ も そ も2009年 4 月 に 発 足

案 を 行 い ま し た。 提 案 に あ た っ て は、した東大内部の組織であり、既存の学問IOG 機構長（当時）の鎌田実教授自ら分野のみでは高齢社会には対応できない車を運転して被災地へ赴き、各地方自治ので、分野横断的に来たる超高齢社会へ体へと働きかけていきました。結果的にの対策を提案しています。東大が総合大は釜石市、遠野市にてコミュニティケア学であることを活かしての発足でした。

型仮設住宅が採用されました。いくら学

高齢者の生活環境を良くするには、医問的に正しい提案でも、新しいモデルを学、工学、社会学、法学などの様々な学導入するためには「営業活動」が必要問を用いる必要があります。

だったのです。
仮 設 住 宅 は 団 地 を 形 成 し て い ま す。

震災復興に対して、大月先生はどのようこの図を見ていただくと分かるのです

な取り組みをなさったのですか ?

が、若者向けには既存の、プライバシー

震災当日には私はケニアでスラムの調を保った仮設住宅を残しています。こ査をしていたので、帰国できたのは震災れに対してコミュニティケア型仮設住から少し経った 3 月末でした。その時期

宅では、高齢者が孤独にならないようの対応は、医療系の支援は既に行われてに出入口が同じ共用スペースに面していたので、東大として他にできる支援をいて、さらに屋根を架けることで雑談

IOG として検討しました。

スペース（図の右側参照）としての機

ケニアにいるときから進めていたリ2能ももたせました。また、中越地震のProfessor Interview（左）コミュニティケア型仮設住宅配置図（釜石市）（右上）コミュニティケア型仮設住宅のケアゾーン（遠野市）。
（右下）コミュニティケア型仮設住宅の建物が並ぶ様子。
各建物の間に共用スペースがある。
出入口が同じ空間に面していて、コミュニケーションが生まれやすい設計となっている事例を参考にして、デイケアのできる例が多くなっています。このことを私はサポートセンター、企業の仮店舗、バ「近居」と呼んでいます。誰と生活する

私は自然災害も高齢社会も問題の鍵はスロータリーなども仮設住宅の敷地内かは、もちろん人それぞれの価値観です

一緒だと考えています。それほど世の中に設営しています。

が、この多様な事例を許容することが超は複雑で、画一的な正しさがあるわけで高齢社会を生き抜く上での解決策になるは無いのです。だから、学問をして専門と思います。

家になったとしても、学問のそもそものここで重要なのは、若者の居住スペースにはデッキや屋根を設けなかったことことは出来ないのです。

です。一般に、良い提案があると例外な多様性によって生き抜くとは、強者の目的であった人の生と向き合うというこく適用してしまうのが人の性ですが、若みが生き抜くという意味ではなくて、弱とが何よりも重要です。そのために、学者はプライバシーを気にするので、見守者も弱者なりの生き方があり、その多様問のためだけの人間とはならないようにり型の配置は適していません。このこと性を受け入れる器（世界）をどうつくるして欲しいと思っています。

も建築計画学の知見としてすでに得られかということです。
（インタビュアーていたものの応用です。そこで、敷地内を分割して、若者は一般ゾーンへ、高齢震災後を生きる学生へメッセージをお願者はケアゾーンへ入居してもらうよう提いします。

案し、受け入れてもらいました。

柴山翔二郎）

注）建築学はおおまかに 3 つに分類できて、人が生きるために必要な知識はとても設計を担う計画系、耐震構造などを研究

複雑に絡み合っていますが、我々はそれする構造系、そして人を取り巻く空間に超高齢社会となった日本は自然災害とどらを学問というパッケージに分割していのように向き合うべきでしょうか ?

るに過ぎません。建築学の複雑さからもついて考える環境系があります。このな
かでも計画系はさらに 3 つの学問に分かれていて、隈研吾教授などのいる意匠系、超高齢社会を生き抜く鍵は多様性だとそのことがわかると思います。哲学でさ思っています。例えば、近年では家族がえ未だに、人が生きる理由についての答に参考とする情報を体系だってまとめる

別々の住宅に住んでいるだとか、一定期えを準備出来ていません。個々の学問の建築計画系があります。建築学が細かく間子供だけ祖父母の家に住むといった事みでは人の生について総合的に向き合う分類されていることが分かります。

建築の歴史を研究する歴史系、設計の際3

Professor Interview「連動する」
地震シミュレーション
地震の対策には、被害を事前に推定するシミュレーションが第一歩となります。今回

堀 宗朗

教授

地震研究所
巨大地震津波災害予測研究センター（工学系研究科 社会基盤学専攻兼任）

は、「地震そのもの」と「地震による都市の被害」などを数値計算（コンピュータを使って数学の問題を解くこと）によって推定しようとされている、堀教授にお話を伺ってきました。

まず、先生の経歴をお聞かせください。

い て 避 難 を 計 算 し ま す（ 図 2 ）。エー

私は社会基盤学専攻の出身で、阪神淡ジェントの視界を狭めて暗い夜は避難が結果を定量化できることです。シミュ

路大震災を契機に地震工学を研究するよ遅くなるようなこともできます。この結レーションは「誰が計算しても同じ結果うになりました。大規模数値計算を利用果、夜間、地震・津波によって停電が起がでる」という意味で客観的です。このした地震や地震被害のシミュレーション

こった場合のシミュレーションもできま

客観性を使って、「防災の設備はどれくを行っています。

す。このような状況を模した避難は実験らい必要か」といったようなことが議論ができないので、シミュレーションが役できることは利点です。定性的には、設に立ちます。

備が多いほど良いに決まっていますが、どのようなシミュレーションを行ってい数を出せる点が強みとなるのです。防ますか ?
地震による地盤や建物の揺れ、津波の浸入、建物が倒壊した状況での人々の避連動するシミュレーションを可能にする

災・減災の費用や対策の効果の算定にからくりとは ?

も、結果の定量化は重要です。お金が入難など、都市の地震と地震被害の一連のソフトウェア工学という分野で研究さるとビジネスライクに聞こえるかもしれ流れを連動して計算するシミュレーショれているからくりです。建物の揺れの計ませんが、費用と効果という観点からもンです。

算や津波の侵入の計算などの様々なプロ合理的な算定は必要です。

建物の揺れのシミュレーションでは、グラムを組み合わせるための、統合環境

大規模自然災害は、国・世代を超えた構造物一棟毎に解析モデル（コンピューを設計します。例えば、一つのプログラ相互扶助が必要です。シミュレーションタのモデル）を作ります。このモデルとムで生成された計算結果を簡単に他のプを元に、合理的な相互扶助の保険が作ら地盤のモデルを合わせたものが図 1 の都ログラムに渡す環境です。Excel で作っれていけば良いなと思いますね。

市モデルです。耐震設計で利用されていた表が Word や PowerPoint に貼り付ける解析手法を用いて揺れの計算をしまられるようなものですね。

学生へのメッセージをお願いします。

す。津波の浸入のシミュレーションで連動するシミュレーションの開発は、身近な先輩と話をしましょう。細部まも、同じような都市モデルを作り、流体全体像を設計し、全体像に合わせながらで時間をかけて教えてくれる先輩が必ずの解析手法を用いて計算をします。

も独自に様々な要素を作る、という手順います。先輩にとっても、後輩に教える避難のシミュレーションでは、建物のをとります。国内の10程度の大学、さらことは良い訓練です。私自身、研究室の損害状況を避難の都市モデルに落とし込には中国やトルコの大学も開発に参加し先輩に触発されて研究者になりました。

みます。そしてエージェントと呼ばれています。私たちは元となる統合環境を先輩から学ぶことは多いですよ。

る、自律的に動く人を模したモデルを用作っています。

図 1 : 都市モデルの例
ここでは、100のオーダの構造物群、 2 つの地層、岩盤から都市モデルが構成されている。

4

シミュレーションの「強み」とは ?

（インタビュアー星野彰太郎）

図 2 : エージェントを用いた群集の避難のシミュレーション
赤い部分が損壊した建物を表す。建物の損壊状況によりエージェントの避難経路（黄色い丸で強調された青の矢印）が変わることが分かる。

森口 祐一教授

工学系研究科 都市工学専攻

震災廃棄物についてどのような取り組みをされてきましたか ?
私は発災の 3 週間後に東京大学に異動し、発災当時は国立環境研究所の廃棄物関連の研究センター長をしていました。異動の頃は、研究所の同僚らとともに、現場で何が求められているのかについて情報を収集して専門家へ発信し、専門家の意見を現地にフィードバックする役割を担っていました。震
災廃棄物の処理のために必要な情報提供という後方支援をしていたのです。
水産工場の被災に伴って発生した腐敗性の廃棄物の緊急的な処理方法など、生々しい相談が寄せられました。
東大に来てからは「都市空間の持続再生学の展開」というプログラムの下で災害廃棄物のプロジェクトを立ち上げ、専門家の初動対応での役割や各地域での事例についてまとめました。これらの取り組みを通じて、現場に行って何かをしなきゃというマインドを持った専門家たちとつながることは大事だと思いましたね。
震災廃棄物についてどのように研究をされていますか ?
正直に言うと、じっくりと「論文を書くための研究」として取り組んできたわけではありません。大学で学ぶ学問と、現場で何が役に立つかということには多少の違いがあります。特に災害のような突発的な問題はそのような色が強いですね。また、震災経験を通して、次世代において何を研究しておかなければならないか、ということも考えました。
具体的に研究内容や現場での活動について教えていただけますか ?
学生に取り組んでもらっているのは、廃棄物の量の問題です。大災害によって生じた処理すべき廃棄物の量と、被害の規模との関係を解析しました。図

東日本大震災で発生した震災廃棄物について、研究室での研究のみならず、現場に赴き、テレビ番組でのコメントなど外部発信もされている森口教授。
学士取得後に国立公害研究所（当時）に就職し、OECD（経済協力開発機構）での国際公務の経験や論文博士取得、国立環境研究所での研究センター長を務めるという経験を積まれた後、東京大学の教授に着任されたという多彩なキャリアをベースに、廃棄物問題について多様な視点で取り組まれている森口教授からお話を伺ってきました。

1 に示しているのは、宮城県石巻市の被災建築ストックと災害廃棄物量推計値の比較です。このような集計は次に起こりうる災害での予測に役立ちます。
大災害では、膨大な量の廃棄物に対しての迅速な処理技術が求められます。
阪神淡路大震災の時は、大阪湾に埋め立て地があったのですが、東北にはそのような土地はなく、木材などの焼却をするにも塩分や砂・泥の付着などの難題が多かったんですね。不燃性のがれきの多くは建設資材としてリサイクルでき、復興資材としても役立つ可能性があるのです。岩手県の場合はセメント工場（図 2 参照）が大活躍し、廃棄物の一部は除塩した後にそこで処理されました。平常時から、セメントを1 t 作るのに廃棄物を500kg 近くも使える技術があったのです。
都市工学科に所属している立場として震災廃棄物に取り組む意義は何ですか ?
東 大 の 都 市 工 学 科 に は 都 市 計 画 と、
都 市 環 境 工 学 の 2 コ ー ス が あ り ま す。
都市計画では被災地の復興まちづくりに取り組んでいて、都市環境工学では震災廃棄物の復興資材へのリサイクルという課題を扱っており、それぞれの専門の知識を融合できるのが強みです。
工学として技術提供することはもちろん、都市工学は実学に近いので法律や制度と現場との架け橋となれるのは魅力ですね。

Professor Interview

都市⼯学として震災廃棄物に取り組む学生へのメッセージをお願いします。
「木を見て森を見ず」に陥らないでほしいです。私は森ばかり見がちなのでそれも良くないと思うのですが（笑）。
ただし、学問として専門を深めてスペシャリストとなることができるのは大学で学ぶことの強みで、様々な分野に関わるジェネラリストにはいつでもなれます。また実社会に出ると、正解のない問題に取り組んだり、そもそも何が問題かわからない状況に陥ったりすることも多くなります。その時に必要になる他人と協力するスキルや、何が問題なのかを見極めるスキルを磨く機会を多く持ってほしいと思います。
（インタビュアー白畑春来）

図 2 : 太平洋セメント大船渡工場
図 1 : 宮城県石巻市の被災建築ストックと災害廃棄物量推計値の比較（産業連関表をもとに推計した原単位を用いた石巻市の被災建築物の集計範囲別蓄積量と行政による災害廃棄物量推計値とを比較したもの）
中西 翔太郎・中谷 隼・森口 祐一（2013）

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Professor Interview

専攻横断型 !
新教育プログラム「減災・復興実践学」に迫る !
大学院生は、専門的な研究を行う一方、研究室の外との交流が少ないと言われます。そのため大学院生は、専攻や研究室の考え方に固執しがちです。その現状を打開するため、「自分の分野を超える」ことの大切さを語るのが、都市工学専攻の窪田特任教授です。
先生が企画する新教育プログラム「減災・復興実践学」は、世界で起こる多様な災害の対応においてリーダーの役割を果たす人材を、専攻横断型の教育で育てています。プログラムに秘められた、先生の思い、工夫とは ? 先生の新たな試みに迫ります。

専攻横断型教育プログラム「減災・復興経験が非常に大切であると考えていまか、どのように役立つのかを学生に発表実践学」とはどのようなプログラムです。

してもらい、その発表に対して専攻横断しょうか ?
本教育プログラムは、工学系研究科の社会基盤学専攻・建築学専攻・都市工学的に教員と学生が討論する、という集中コースではどのようなことを学ぶので講義の形式で行われます。その議論を通しょうか ?

し て、 何 を「 リ サ ー チ ク エ ス チ ョ ン 」

専攻の建設系三専攻が協力して運営すメインとなるのが修士一年夏学期に開（研究で解決したい問題）として掲げる

る、大学院生を対象としたプログラムで講する「復興デザインスタジオ」というのかを考え、価値のある修士論文に仕上す。所定の単位を履修した方に、各専攻授業です。この授業では、三専攻の学生げていきます。の修了証に合わせて、「減災・復興実践が自治体の制度の在り方や使い方を議論学教育プログラム修了認定証」を授与ししたり、皆で協力して実際に模型を設計ます。プログラム内には「巨大水災害軽したりします。学生で議論する時間が多減学コース」と「復興デザイン学コーく、さらに個人での設計作業が入るたス」の二つがあります。今回は私が関め、自律性が要求されます。

わっている後者の「復興デザイン学コース」について主に説明します。

この授業と並行して、「復興デザイン学」という、研究者、デザイナー、行政の方を講師としてお呼びするオムニバス

このコースはどのような意図で作られた講義（複数の先生による講義）も行いまものでしょうか ?

す。履修生は、議論の素地が「復興デザコースは「自分の分野を超えて、一つインスタジオ」の授業を通してできていの提案をしていく」というプロセスを経るため、「復興デザイン学」でも活発な験してもらうという意図で作られていま質疑応答をすることができ、一番大切なす。2012年の冬学期にコースの前身とな

修士一年の夏に密なスタートをすることる新しい授業を行いました。その時に私ができると考えています。

授業では、幅広い分野を研究する学生たちが協力し合い、模型を設計する。

が感じたことが、学生の考え方や使用す6る言葉が、その学生の専攻によって大き大学院生の修士論文をどのようにコースく違うということでした。広く見れば建で支援するのでしょうか ?

設系三専攻と言われる分野の近い専攻で本来、大学院生の研究は研究室の指導あるのにもかかわらず、物事の提案の際教員のみがかかわるのが普通です。それにそれぞれの専攻の背景をもって話してに対してこのコースでは、二年の夏学期いるため、他専攻の学生の考え方が理解で大学院生が修士研究に本格的に着手すできないことがありました。私はこの体るときに、学生の所属専攻とは違う専攻

験から、修士で自分の専攻の枠を離れての教員が、学生の修士論文に関わりま議論し、分野を超えて計画の立案をするす。修士論文にどのような意味があるの

阪神淡路大震災で復興に実際に関わったプランナーの方のお話を聞く機会も。

続いて、窪田特任教授ご自身の研究室のご紹介をします。窪田特任教授の「地域デザイン研究室」では、実際に様々な地域を対象に、復興に携わったりしながら、生活のあり方を研究して町をデザインするプロジェクトを行っています。地域という大きな

窪田 亜矢

ものを対象とするデザインで重要なこととは ? 先生の壮大な研究に注目しました。

復興デザイン研究体
工学系研究科 都市工学専攻兼任

先生の「地域デザイン研究室」ではどのようなことをしていますか ?
研究室では色々な地域を対象に数年間特任教授

地域デザインで大切なことは何ですか ?

ニック状態の寸前まで状況が悪化しましリスクを管理し、リソース（資源）とた。進行性リスクが突発性リスクの問題のバランスをとることです。

を深めたのです。

単位のプロジェクトと呼ばれるものをリスクには「突発性リスク」と「進行さらに、地域にはそれぞれリソースが行っていきます。地域デザインのプロ性リスク」の二種類があります。突発性あります。人はリスクを避けるためだけジェクトを通して、研究を地域に還元しリスクの代表例は、大槌で言えば2011年に生きているのではありません。人々はていきます。現在プロジェクトが行われの東日本大震災であり、渋谷で言えば来リスクとリソースのバランスをふまえ、ている地域の例に、岩手県の大槌町や、るべき首都直下の震災です。突発性リス

大槌や渋谷を自らの生活の場として選択東京都の渋谷区があります。

クは、実際に震災が起こるまで表面化せします。地域をデザインする際には、リプロジェクトには二つの側面がありまず、対策が甘くなることが問題です。進

スクに備える部分とリソースを生かす部す。一つは地域から依頼され集落の復興行性リスクは、大槌では高齢化や生業の分のバランスをどういう風にとるかが重コーディネーターなどに従事するとい消失が例としてあげられます。渋谷では要です。

う、自治体の内部から見て地域に関わる意外ですが超高層ビルの計画による、人側面。もう一つは、自治体の立場ではなの一極集中化が進行性リスクの一つであく研究者として、現地にて地域の歴史、ると言えます。進行性リスクは顕在化して私が学生だったバブル時代から、二十文化、震災時の避難の仕方などを研究すおり、認知はされているものの、徐々に進年以上にわたり状況が悪い方向に向かっるという、外部から見て地域に関わる側行するため対策が遅れてしまいがちです。ており、社会が複雑になってきていると面です。私はこの二つの側面は両方必要

この二つのリスクは相互に関連していいう認識があります。しかし、この困難であると考えています。人がどのようにます。たとえば、大槌では突発性リスクな時代だからこそ、重要な学問が成立し関わっていて、人がどこに集まっているである東日本大震災によって、進行性リていくのだと思います。ぜひ、創造的なかを外部から知ることで、内部で実際のスクである人口減少を早める事態を引き学問を生み出すことにチャレンジしてみ復興や震災対策に従事する際に、具体的起こしました。また渋谷では、人の一極てください。

な計画を有効的に実行できるからです。

集中化が原因で、東日本大震災の時にパ↑大槌はプロジェクトの対象地域の一つ。東北に位置し東日本大震災では甚大な被害を受けた。

Professor Interview

あなたの町もデザイン中 ?
~ 地域デザイン研究室 ~学生へのメッセージを頂けますか ?

（インタビュアー伊藤秀剛）

先生のプロジェクトの対象は全国各地に及ぶ。→

7

学生が作る工学部広報誌

社会基盤学科

都市工学科

演習林に出て行うフィールドワーク。

バリアフリーについて学ぶ演習。
車いすに乗って、障がい者と同じ目線で街の中の問題点について考えます。

最後に、実習で得られた成果を発表します。

建築学科

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編集後記：今回は「震災と復興」というテーマで作成いたしました。2011年の東日本大震災
以降、多くの方の生活に影響が出ているのはもちろん、あらゆる産業・分野において見直しを求められるようになりました。

編集後記

特に、建設系3学科は生活に身近なものを対象にしています。記事を通して、震災以降の研究・活動の変化や、実際に被災地に赴いて被害や被災者の様子を自ら見聞きし、本当に必要なものは何なのか、何を研究・調査すべきなのかを考えている先生方の様子が伝われば幸いです。
最後に、東日本大震災で被災した地域の一日でも早い復興をお祈りします。
(企画担当者一同)（訂正）Vol.59, Ttime! ４月号表紙におきまして、記載に誤りがありました。正しくは以下の通りです。
誤：丸山茂雄 教授
正：丸山茂夫 教授
読者の皆様並びに関係者の方々にご迷惑をおかけしましたことをお詫び申し上げます。

<広報アシスタント>
企画：土屋 美樹、星野彰太郎、森西 亨太
伊藤 秀剛、上田 倫久、上野美希子、岡兼古 寛之、黒川 大地、柴山翔二郎、澁谷
白畑 春来、新谷正太郎、龍田誠、土屋
名和 愛乃、花村 奈未、星野彰太郎、真弓
森西 亨太、諸隈 夕子、柳本 史教、柳光功、岡田崇、徐美樹、冨永智裕、本山孝紀

彪利、梦荷、華子、央人、<広報室>
大澤 幸生（広報室長・工学系研究科 システム創成学専攻）
近藤 高志（副広報室長・工学系研究科 マテリアル工学専攻）
中島 典之（工学系研究科 都市工学専攻）
川瀬 珠江、永合由美子<表紙> 名和 愛乃

<裏表紙>

森西亨太

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工学部広報誌 Ttime!

東京都文京区本郷7−3−1

設計製図演習の１コマ。設計案の途中経過を先生に見てもらい、アイデアを何度も練り直していきます。

Ttime! Vol.60 2014.6

今回特集しました建設系３学科（社会基盤学科、建築学科、都市工学科）は、工学部の他学科とは異なり、大学の外に出て行うフィールドワークや実際の敷地を想定した設計を行う演習がカリキュラムの軸となっているのが特徴です。ここでは、３学科の演習の一部を紹介します。

発行日：2014年6月30日 発行：東京大学工学部広報室
編集：工学部広報アシスタント 無断転載厳禁

建設系３学科の演習授業