次 世 代を育む
ひと、とき、みらい。
D eve lo ping t he N e x t G e ne ra t io ns
本社〒543-0052 大 阪 市 天 王 寺 区 大 道 4 丁目3 番 2 5 号

東京支社〒113-0023 東 京 都 文 京 区 向 丘 2 丁目3 番 1 0 号

九州 支 社〒810-0022 福 岡 市中央 区 薬 院 1 丁目5 番 6 号ハイヒルズビル5 階

東海支社〒460-0002 名 古 屋 市中区 丸の内 1 丁目1 5 番 2 0 号 i e 丸 の内ビルディング 1 階

北海道支社〒060-0062 北海道札幌市中央区南二条西9丁目1番2号サンケン札幌ビル1階

広島支社〒732-0052 広 島 市 東 区 光 町 1 丁目7 番 1 1 号 広 島 C Dビル5 階

グループ会社

文研出版販売株式会社
本社

東 京 都 千 代 田 区 神 田 神 保 町 1 丁目4 8 番 1 号 興 生 堂ビル3 F

大阪事業所
大 阪 府 大 阪 市 天 王 寺 区 上 本 町 5 丁目2 番 1 1 号 上 六 新 興 産ビル3 F

加入団体
日本 書 籍 出 版 協 会 ／ 教 科 書 協 会 ／ 教 科 書 著 作 権 協 会 ／ 教 科 書 研 究センター
日本 児 童 書 出 版 協 会 ／ 関 西 経 済 連 合 会 ／ 関 西 S D G sプラットフォーム
学習参考書協会／学習教材協会／大阪出版協会

未 来をつくるひとを、わたしたちは 育 んでいる。

D e v e l o p i n g t h e Next Ge ne ratio ns

ひと、とき、みらい。
未来をつくるひとを、わたしたちは育んでいる。
書 くひと 。調 べ るひと 。デ ザ イン するひと 。

教 育 というカタ チ で 創 出 してきた

運 ぶ ひと 。広 め るひと 。伝 えるひと 。

私 たち の 誠 実 な 思 い を 受 け 取 った

INDEX

個性

い まを 生 きる「 ひと 」が 、P. 0 3

私 たち が 手 掛 ける 、学 習 や 教 育 に 関 する 事 業 は 、「 とき 」を 経 て 、“ 個 性 ” あ ふ れ る 社 員 が 活 躍 する 、社 員 座 談 会！

そうした 、い ろ い ろ な「 ひと 」の 手 をとお して 、もっと 明 る い「 みらい 」を つくる 。

作 り 、つ な が り 、広 が り 、伝 わり 、

P. 0 5「 未 来 の ひと 」を つくろうと 取 り 組 ん で きた 歴 史 で す 。

すべ て は 、「 ひと 」から「 ひと 」へ 。

教 育 の た め だ け の 教 材 で は なく、その 思 い を 胸 に 、私 たち は 、学 習 の た め だ け の 参 考 書 で もな い 。

次の世 代を育み、その 先 に あ る 、豊 か な「 人 」を 育 て 、

未 来 を つくる 企 業 で あり 続 けます 。

次代

座談会

部署紹介

“ 次 代 ” を つくる 、啓 林 館 の「 ひと 」

P. 1 4

育む社 員メッセ ー ジ

私 たち が 、未 来 の 世 代 を 育 む 想 い

今 よりもっと 快 適 な 未 来 を 生 み 出 すもの 。

K EI R I NK AN

KEI RI N KA N

01

02

）
（
）
（

多彩な価値観を備えた︑新時代を切り拓く社員たち

多田 健司
安藤 侑未

坂 皆さんは︑
どうして入社しようと思ったんですか？
安藤 私は︑教育への関心はもちろんですが︑社員の皆さん
が明るくて親切だったんですよ︒面接でもちゃんとお話を聞いていただけるというか︒
寺 内 私もそうです︒面 接でどんな考えや経 験をしてきたかをたくさんお話した記憶があります︒
ちゃんと中身を見ようとしてくださっているのが伝わりました︒
多 田 えぇ︒皆さんが 言うように人 間 味をすごく感じたんです︒
ビジネスを超えた人に対する温かさが伝わったので絶対に入社した
いと思いましたね︒
寺内 当時︑面接担当の坂常務
か ら 見 て ︑私 た ち は ど ん な 印 象
だったんですか？
坂 実を言うと︑今後の時代を見通した時に従来とは違うスキルや 個 性 を 持った 方 に 入 社 し て もらった方が良いと思って︑皆さんに内定を出したんです︒別の言い方をすれば︑今までの啓林館にはなかった個性豊かな人たちを採用したいと思ったんですよ︒
安藤 確かに︑先輩の皆さんより︑私たちの世代の方が個性的な人が多いように思います︵笑︶︒
坂 それが大いに結構なことなんです︒多彩な個性が集まっているからこそ︑新しい時代を切り拓く力を発揮できると考えたんですから︒

・中学校・高校の
（ 小学校
）
営業担当

）
（

人事・労務・採用・財務等管理部門の責任者
書店用教材・
参考書の編集担当
学校用教科書・教材等の企画担当

手厚いサポートの中で︑経験を積み成長できる喜び

坂宏
寺内 章崇

坂 入社時から皆さんの様子を見ていると︑とても成長したように思います︒どんなことが一番︑自分の成長に役立ったと思いますか？
寺 内 僕は︑社 歴に関 係 なく大きな仕 事を任せてもらえることですね︒
坂 寺内さんは︑元参考書の編集でしたね︒
寺 内 はい︒著者の方とのやりとりや︑内容の検討まで自分一人に任せてもらったことで仕事のやり甲斐を感じて︑﹁もっと成長したい﹂という気持ちにスイッチが入りました︒
安藤 とてもわかります︒私も︑編集のほかに︑商品の採算を細かく計算する業務を担当した時に︑こんな大切な仕事を任せてもらえた喜びを感じました︒
坂 責任ある仕事を任せる一方で︑ちゃんとフォローもしてくれるでしょ？
安藤 そうなんです！わからないことが多い中で先輩に何度も質問したのですが︑一度も嫌な顔をされたことがないので気持ちよく仕事ができました︒
多田 それは私も感じますね︒良い意味で先輩と後輩の垣根がないので︑わからないことがあればすぐに相談できる環境が嬉しいですよね︒
寺 内 それに︑まだまだ経 験が未 熟な私たちの意 見もちゃんと聞いて正当に評価してもらえるのも働く意欲につながっています︒
それは︑昔からなのですか？
坂 ここ最近は特にそうだと思います︒変化のスピードが早い時代ですから︑若い人の意見はとても貴重だという認識があ
ります︒
だから︑
頭ごなしに否定するようなことはないですね︒

2009年入社・
教育推進部

切り拓く未 来 。

個 性 豊 かな 社 員 たち が 、

1988年入社・常務取締役
2010年入社・編集部

教 育 と 向 き合 う、
2012年入社・事業企画部

先人が築いた価値を磨き︑新しい価値へとつないでいく
多 田 歴 史がある会 社なので︑手 本となる先 輩が多いのも魅力ですね？
安藤 はい︒私と同じく出産と育児を経験しながら仕事を続けている先輩には憧れを持っています︒時間が無い中で︑優先順位をちゃんと見極めて時間内で仕事を完璧に終えてしまう姿は本当に勉強になります︒
坂 どこが一番︑すばらしいと思いますか？
安藤 仕事を効率良く進める工夫と︑お子様の視点で商品を制作できるなど︑経験をちゃんと仕事に活かしているところですね︒
坂 本 当にそう思います︒出 産や育 児でお休みをとることをハンデと思われる方もいますが︑私たちにとってはその経験が強みになるんですよね︒
その期間も研修だと思います︒
安藤 その経験を私も仕事に取り入れて︑後輩たちにきちんと伝えることができればもっと女 性 社 員にとっても働きやすい環境になるはずです︒
その期間も研修だと思います︒
坂 寺内さんは︑
どんな先輩を手本にしているんですか？
寺内 私は︑
どんなタイプの人が来ても︑ポイントを踏まえて深い信頼関係を築ける力を持つ先輩︒仕事の引き継ぎの時に︑それを感じるので私もその絆を継続していこうというのが一つの目標です︒多田さんはどうですか？
多 田 営業ですので︑物事を上手く進める言葉を持つ先輩に憧れています︒
ちょっとした言葉のニュアンスや言い方を考え抜いて対応するだけで︑お客様も気持ちよくこちらのご提案に賛同いただける︒
そのスキルを︑
もっと磨きたいと思っています︒

K e i r i n k a n S t aff Talk ing

従来の枠にとらわれない
発想とチーム力で歩みを進める
寺内 新しいプロジェクトと言えば新規事業提案でしょうか？
多田 教科書や参考書といったこれまでの商品にとらわれずに︑全く新たな事業を提案するプロジェクトですね︒部署を越えて︑寺 内さんのほか数 名とチームを組
んで事業を提案しました︒
安藤 結果はどうでした？
多 田 残 念 な が ら 採 用 さ れ ま せ ん でした︵笑︶︒
坂 このプロジェクトには100ぐらいの提案が集まったので仕方ないですよ︒
安藤 100提案も集まったのですか？
坂 まことに嬉しいことに︑それだけの社員の方が新規事業に取り組みたいとがんばってくれたんです︒今は︑その中から厳選した提案を数件︑実現に向けて動かしているところです︒
寺内 結果は実りませんでしたが︑このプロジェクトに取り組んでみてわかったのが︑部署が違うだけでも色々な発想に触れられることです︒
坂 確かに︑別々の部署の社員同士が連携したチームでは驚くようなアイデアの提案がありました︒
安 藤 現 実 的には難しいですが︑普 段の業 務でもそうした部署を超えた連携がもっと活発になればもっと新たな価値を生み出せるかもしれませんね︒
坂 そう思います︒ただ︑私たち管 理する立 場としては︑柔
軟な発想力で前進していく力と同時に︑誠実に教育と向き合い堅実に仕事を進める力も大切にしたいという思いです︒
その両 輪 が 共 に 成 長 し ていく こ と が ︑次 の 時 代 を 切 り 拓 く キ ー
ワードかもしれませんね︒

子どもたちの未来も動かす仕事である誇りを胸に
坂 仕事である以上︑大変な時も当然あるかと思います︒
その中で︑何をやり甲斐にして前向きに頑張り続けているのですか？
寺内 普段の業務の中で︑懸命に働いた成果を評価されることや︑お客様から喜びの声をいただくことも大きなやり甲斐です︒その中で特に嬉しいのが︑ちゃんと私たちが手掛けた教材や参考書が︑子どもたちの役に立ったと知った瞬間です︒
坂 例えば︑
どういうことですか？
寺内 私たちが作った参考書を使い︑無事に志望校に合格したという学生さんからお手紙をいただいたことがあるのですが︑その時は心から嬉しかったです︒
今も心の支えになっています︒
安 藤 そうですよね︒私たちの仕 事が少しでも子どもたちの未 来を良くできたと思えることが何よりの喜びです︒育 児をするようになってから︑
その思いはより強くなりました︒
多田 私も︑知人のお子様が啓林館の教材を通して数学への興味を深めて︑大学進学を果たされたという話を聞き︑自分の仕事に誇りを感じられました︒
坂 その思いは大 切だと思います︒それだけ責 任ある仕 事をしているという自覚︒
ちゃんとその責任を果たして結果を得られる誇り︒その2つを胸に抱えることが︑仕事に取り組む意
欲や質に関係してくると思いますね︒
寺内 何年か何十年か先に私たちの仕事が息づくはずだという期待を持てることが︑この仕事の面白さのような気がします︒

新興出版社啓林館の次なる歴史を築き
未来とつながる新たな息吹
安藤 最近は海外での活動も増えていますね？
坂 教 育は内 需 産 業だと思っていたのですが︑海 外にも可能性があると感じています︒
さらなる発展を期待される国にはパワーがあるので︑質の高い教 育をどんどん求めています︒また︑国際交流を通して新しい発見も多いんです︒
寺内 文化の違いから学ぶということですか？
坂 そうですね︒例えば︑とある国で英作文を添削する取り組みを行っていたのですが︑その国は信仰上の理由で働けない
期間があります︒
安藤 仕事がストップするので困りますよね？
坂 そう思ったのですが︑国内の学校は﹁これこそが国際交流だ﹂と受け入れたんです︒その
文 化の違いを子どもたちに伝えることも教育の一つだと︒
多 田 確 かに ︑普 段の教 材 からは得られない経験ですもんね︒
坂 そうした新しい視点を持つ人 が ︑今 後 の 啓 林 館 に 必 要 だと思いませんか？
安藤 思います︒私も︑今のデジタルネイティブの世 代 が 入 社
すると ︑S N S やデジ タル教 材などを活用する驚くようなアイデアが出てくると思います︒
寺内 私たちとは経験も知識も違う︑その力を活かして新興出版社啓林館と未来をつなげてほしいですね︒
坂 皆さんの世代が今の当社を作ってくれたように︑新しい世代と一緒に次の時代でも輝く新興出版社啓林館を作ってほしいと 強 く 思っています ︒今 日 は 良い話 をたくさん聞 けて 良
かったです︒
ありがとうございました！

KEI R I NK AN

KEI RI N KA N

03

04

次代

部署紹介
本社
コンテンツクリエーション事業部

東京支社
書籍販売部

小野 綾子

尾上 智基

学生時代に学んだ理系の知識を活かせる

業界を問わず就職活動をしていたところ、仕事に就きたいと思い、入社。高校理科の面接で社員の温かい対応に心を惹かれ入編集を経験した後に、2017年から現在の社。一貫して東日本エリアの書店向け営業部署へ。編集や営業で経験を重ねたベテ部に所属し、北海道や群馬などに出張で奔ランの先輩社員が多い中、「 年齢差を感じ走する日々を送る。
「当初は、毎週のようにさせない自由なコミュニケーションがとれるの出張に出かける大変さを感じることもありまでとても働きやすい」という小野さん。休日した。今ではお客様との関係も深まり、他愛

は、友人たちを連れ立って食事や旅行にもない話をするのが楽しくて、
すっかりこの仕出かけるのが趣味。また、会社の同事が好きになりました」と話す尾上さん。趣僚や先輩たちとの食事会も頻繁に

味は、一眼レフカメラを持ち、都内の観光地

行い気分をリフレッシュさせることなどをまわり風景を撮ること。
ゴルフも好きでが、仕事に前向きに取り組む秘訣

休日は練習に励む日も多いとか。

だとか。

コ ン テ ン ツ クリ エ ー シ ョ ン
事 業 部

書 籍 販 売 部
（書店営業）

急速に変化していく時代の歩調に合わせ未来を見据えた新しい教育の形を捉える。

地域性や書店ごとに異なる個性を理解し

08：30

出勤

求める教材が子どもたちに届くように。

08：30

出勤

09：00

編集部が手掛ける教科書などをベースにデジタル教材を制作する第1課と、海外事業

メールチェックなどを展開する第2課があるのがコンテンツクリエーション事業部です。
その中で、私は第1課

10：00に所属しアニメーションでイラストを動かす仕掛けや、英語の発音を知るための音読ツール

コンテンツ制作用
資料作成など、先生にとっては教えやすく、子どもたちにとっては集中力を途切れさせないという視点で制作に取り組んでいます。
特にこの部署では、他部署との連携が重要です。動きや音を付けるにしても、内容を深く

昼食

陳列、欠本の補充、販売促進の企画まで担当するのが私たちの仕事です。
1人でおよそ300〜400書店を担当するのですが、全て同じ対応ではお客様に満足い

13：00

その後に初めてデジタル化のアイデアを創出していきます。

昼食

ほど伸びたという経験もありました。

14：00
B書店

こうしたご提案を実現するためには、書店様との信頼関係が大切だと考えています。
こまめに

デジタルに慣れ親しんだ子どもたちにとってどんな表現が伝わりやすく、楽しく学ぶことができ

私たちとの絆が生まれ、新規の販促提案なども信頼して受け入れていただけると思っています。

ります。
その発見を着実に重ね、10年先

12：00

ことがあります。書店担当者の方に交渉して、この提案がお客様にうまく響き、売上が1.5倍

書店へ足を運び、書店様のご要望に耳を傾け、補充や整理をきちんと行う。
その心掛けから励むようになったりと、数多くの発見があA書店

ただけないと思っています。店舗の構造によって違うお客様の動線や、地域によって力を入

その中で私たちが制作で大切にしているのが、未来の教育の形を想像することです。

るのか。今の子どもたちにおいても、直感的に操作ができたり思わぬところに関心を持ち勉強に

11：00

は異なります。そうした違いを読み解き、ある商品を棚の陳列から平積みでの販売に変えたコンテンツ検討
打ち合わせ

たちの学ぶ意欲を高められません。
そのため、編集チームや営業チームと入念に検討を重ね、注文処理
ミーティングれている教科、
その他、独立した店舗なのか商業施設内の店舗なのかによっても対応方法

12：00

理解し現場のニーズを把握しなければ要点を押さえられず、
デジタル教材に求められる子ども

09：00

北海道から静岡まで、東日本にある各書店様に対し、学習教材のご提案から、商品の私たちがこれだけ仕事に情熱を捧げられるのは、編集チームが懸命に作った商品の価値

16：00

資料修正
質問対応

をしっかりと広め、子どもたちの手に

15：00

帰社

16：00

報告書作成

ちゃんと届けたいという思いがあるか20年先の子どもたちに届くようなデジタルらです。子どもたちの未来をより良く変教材を作ることが大きな目標です。今後はえる誇りある仕事に共感する方々ともっとニーズが高まっていく部署なので、一緒に、これからも当社の魅力を全

新たな視点を持つ若い世代と共にさらに国へ広げていきたいと思っています。

飛躍していきたいと思っています。
18：00
K EI R I NK AN

05

退勤

17：00
退勤

KEI RI N KA N

06

次代

部署紹介
本社
編集部

本社
編集部

岸岡 広幸
もともと好きだった算数や数学の面白さを伝えられる職業を希望し、入社。小学校と中学校の算数・数学の教科書を制作する編集部に所属し、“少しでもこの教科を好きになってもらえるような一冊に仕上げたい”
を目標に仕事に邁進する。ストイックに教科書制作へ取り組む一方で、岸岡さんは「休
みの日は子どもと遊ぶのが何よりの楽しみ
で、気持ちをリラックスさせることも大切にしています」と語る。ほかにも、趣味も兼ねて、本の装丁や造りを勉強するため頻繁に書店や古本屋に出掛けるという。

編 集 部

宮成 亜紗子大学時代に哲学を専攻した経験から、物事をじっくりと考える面白さに気付き、それを活かせる仕事として出版業界を目指す。色々な出版社を受ける中で、働く人の優しい対応などが印象に残り入社。社会科の学習参考書を編集する課に配属される。仕事では気持ちの切り替えを大切にし、
プライベートな時間を充実させるのが目標。今のお気に入りの過ごし方は「仕事が早く終わった日は、蕎麦屋さんでゆったり食事をして、映画館で好きな作品を見て、自宅のお風呂でゆっくり疲れをとることです」
という。

編 集 部

（学校関連）（書店関連）

教科への興味を喚起させるために、時代の流れや幅広い知見を誌面に盛り込む。

気持ちよく働ける環境を整えることが、

08：45

出勤

滞りない、質の高い仕事につながっていく。
09：00

算数・数学の教材を制作する編集部には、小学校・中学校用の課と、高校用の課、
書店用

メールチェックの問題集を制作する課があります。私は主に算数の教科書編集を担当しています。

10：00

教科書の改訂は4年に1度。
そのため、約2年半〜3年の長い期間をかけて、企画を練り、企画案の整理原稿を執筆し、デザインを決め、写真などの素材を集めながら、じっくりと教科書制作を進めていくのが特徴です。
その長い制作期間の中で、私たち編集部は“どのような内容にすれば子どもたちに興味を昼休み

シリーズ会議13：00

何か作業をしてもらったらすぐにお礼の返事をする。原稿やデザインなどを仕上げてもらえに関する話題や、ノーベル賞を受賞した日本人の情報などを盛り込むこともあります。

と人との絆が生まれ、仕事への意欲が高まっていくと思います。

同時に、退屈しない誌面づくりを行えるように、
編集部全員での学びの機会も欠かせません。

私自身、その経験からこの仕事の魅力に気付きました。周囲の方々は、入社間もない頃から美術展や博物館などに足を運び、なにが良い写真でどんな説明の仕方をすれば興味をそそら

新人の意見にも耳をかたむけてくださり、良いと思った提案は採用して仕事に反映してくれま

編集会議準備

13：00

ば、良いところをしっかりとお伝えする。関西圏以外の協力会社様もいらっしゃるので、時には現地までお伺いしてご挨拶をすることもあります。
そうした些細な気配りを重ねることで、人

16：00

12：00
昼食

とに努めています。
企画会議（編集部内）

取り組んでいます。

した。
それがやり甲斐になり、もっと良い仕事がしたいと強く思ったことを今でも覚えています。
社内に限らず、社外の人ともうまくコミュ

原稿・図版チェック

14：30

お問い合わせ対応

16：00

紙面案制作

ニケーションをとる先輩たちが多い職場な

全ては、教科書を通して子どもたちにどんなので、新入社員の方にとってはとても働き可能性を届けられるか。そのメッセージを誌やすい環境だと思います。ぜひその環境面に盛り込み、子どもたちの未来が広がっで、一緒になって考え、モノづくりに突き進ていくような教科書を作り続けていきます。

む新しい人と出会いたいと思っています。
18：00

07

09：30

私が所属する課と、他の課の大きな違いは発行点数です。私の課では、多ければ1年で点から中身を検討していきます。例えば、近年の制作物であれば2020年の東京オリンピック

思えることでも、知見を広めるために社員でメールチェック
タスク整理と、書店用の学習参考書を制作する課に分かれています。

るようデザイナーや執筆者など、制作に関わる方々が気持ちよく仕事ができる環境を整えるこ

12：00

正確に修正するだけではなく、時代の流れや子どもたちの心境の変化など、
もっと幅広い視K EI R I NK AN

09：00

国語、英語、社会等の教材を制作する部で、小中高校用教科書・教材等を制作する課

1教科30冊近くの編集を行います。
そのため、内容の正確さを高め、滞りなく作業を進められ持ってもらえるか”を念頭に置き、制作に取り組んでいます。単純に、情報が更新される箇所をれるのか。一見、教科書づくりとは無関係に

08：30

出勤

退勤

17：00
退勤

KEI RI N KA N

08

次代

部署紹介
九州支社
教育推進部

今村 勇介
書店でのアルバイトがきっかけとなり出版業界への関心が湧いたという今村さん。啓林館での面接で、初めて学校営業という仕事があることを知り、教育を子どもたちに広げていくこの仕事の醍醐味に触れ、入社。今では、学校の先生とも打ち解け、仕事以外の他愛のない話で盛り上がることも度々とか。
料理とお酒を飲むのが趣味。休日は、自慢の料理で友人たちをおもてなしする食事会を開くことも多いそう。今、最近はまっている
料理はさっと茹でた鶏肝をごま油と塩でいた
だく一品とか。

教 育 推 進 部
（学校営業）

教育現場のニーズや声を社内に届け、啓林館が未来へ進む架け橋となる仕事を

08：45

出勤

09：00

九州エリアの小中高校に向けて、啓林館の教科書の魅力を広める業務を行うのが教育事務作業推進部です。

09：30

私たちの業務で求められるのは、教科書の魅力を広めると同時に、教育現場のニーズや先生

学校訪問（1〜2件）の声を社内へフィードバックすることです。市町村や学校ごとに教育に対する考えは千差万別。
当然、先生によっても重要視されるポイントが異なるため、その違いも把握しなければいけません。
そのため、先生の言葉にしっかりと耳を傾け、指導をする際にどの部分に課題を感じ、
どこ

12：00

昼休み

を改訂すれば良いかを正確に理解をする。私が聞き取りした内容が、今後の教科書作りの13：00

基点となり、啓林館が手掛ける商品の評価にもつながるという自覚と責任を感じながら、仕事

学校訪問（2〜3件）に向き合っています。
その中で、部署全体で重要視しているのが、先生との信頼関係です。地域や学校の違いを知り、啓林館の教科書の中身について熟知すること。
それを心掛けると先生との距離も格段に近くになり、
より具体的な教育現場の声を社内へ届けることができると思っています。
私たちが社内に届けた教育現場の声によって、教 科 書がますます

17：00

帰社
報告書作成

良いものとなり、子どもたちの将来がもっと明るく変わっていく。
そのように、
啓 林 館が 未 来 へと歩みを進める
架け橋となるような仕事を手掛けていくことが今後の大きな目標です。
17：30
K EI R I NK AN

09

退勤新興出版社啓林館の教科書ができるまで。

興味を喚起させる内容へと

本文、デザインやレイアウト作業が終わ

研ぎ澄まし、

れば、編集作業も佳境を迎える。誤字脱字

確かな一冊へと仕上げるはもとより、内容の正確性も加味して、何度最終段階に。

も繰り返し原稿をチェック。最後に「責了」の文字を書き入れれば、印刷所から届く見学びをさらに深める大切な要素である、本を待つばかり。文部科学省の検定を受

デザインやレイアウト。子どもたちの興味をけ、修正・訂正を経て、採択を得れば教科書

訪問し、教科書をPRし、その魅力を広げる
業務を行う。
「新しい教科書のPRを行うのは、同時に啓未 来を林館ブランドを、もっと深く知っていただくためです。地道に1校ずつ訪問し、1つでも多くの学校で私たちの教科書が採択されるこ

つくる、つたえる、
ひろげる、
人びと。

とが大きな目標です」という営業担当の田中さん。月に1〜2回、開かれる営業会議で、教科書のセールスポイントや営業方針を決め、エリアごとの情勢、先生方からの意見などを交換する。
このように、教科書づくりに必要な情報を整理し、同時に教科書のPRも行う。大変

新興出版社啓林館の教育事業の中で、な仕事かと思うが、営業担当者たちは、みな

創業以来、大切にしてきたのが教科書の出版。

生き生きと仕事に向き合っている。それは、子どもたちの教育のため、もっと豊かな未来を描いてもらうため、

ひき、教える側にとっても使いやすい内容をどれだけ多くの人々が関わり、どんな思いを持って作っているのか。

として子どもたちのもとへ届けられる。

考慮し紙面を形作っていく作業だ。外部の1冊の本をつくっていく模様をレポートします。

営業担当だけに限らず、どの作業に関わる社員たちにも共通していたこと。おそらく、カメラマンやデザイナー、イラストレーター

教育現場の将来を担っていく子どもたちの未来をつくると協力し、表現方法などを検討していく。

生の声を集めながら、大切な仕事だという思いがあるからだろう。

教科書の魅力をひろげていく。

教育現場の「未来」を

教科書であれば、子どもたちは楽しみながり教科書づくりに活かされることもあります「面白い題材を探すようにしています。やっしっかりと見据え、ら学びを深められるのか。社内で組織したよ」と、語るのは研究会の岸岡さん。

ぱり、ちょっとした例題でも、内容が面白い

専門的な知見を結集させる研究会が中心となり、先生方へのアンケート

研究会の調査内容に基づき、教科書の方方が読む気にもなると思うんです。題材を探教 科 書 づくりに 関 わる重 要 な情 報を見るのが一番の励みなんです」。その輝くよ

編集会議へ。

結果や、営業担当者が学校で得た意見を交向性が決まったところで編集会議へ。大学して取材に出かけることもあります」と、日々、学校や地方紙、子どもたちが関心をうな笑顔がきっと、明るく照らす未来を築く

えて検討していく。

や学校の先生といった外部の専門家を集嬉々として語るのは、高校英語担当の土田持つものなどから取得していく営業担当者

ことにつながると、新興出版社啓林館の社員

新興出版社啓林館がつくる教科書は、教「この作業で大切なのは、子どもの目線でめ、指導要綱の解釈、編集方針、執筆の分さんだ。

たち。教科書ができあがったあとは、学校をたちは強く信じているのではないだろうか。

育現場の市場を入念に調査するところから考えること。ときには、人気のゲームソフト

担が決定されていく。

始まる。学校は何を求め、どのような内容のや流行もチェックし、それが良いヒントにな「ときには、1冊の教科書に関わる執筆者がとある営業担当者は言う。
「教室で楽しそうな笑顔で、教科書を見つめる子どもの姿を40名以上になることもあります。私たち編集者の役割は、進行状況をにらみつつ、表現方法をそろえ全体のトーンを統一させていきます。執筆者との綿密なコミュニケー
ションが重要ですね」と、編集会議担当の伊藤さんは言う。
また、制作した教科書が実際に使われる

動画はこちらのは3〜4年先のこと。文科省の検定を横目に、そう遠くない未来の教育現場を想像す
るチカラも編集者には必要だという。

K EI R I NK AN

KEI RI N KA N

1112

数字でみる新興出版社啓林館
１９４６年から７5周年を迎えます。

75周年

創業

出版社の中では特に老舗の会社となります。

仕事も遊びも全力投球したい

自分たちの商品を、子どもたちがという方に“ぴったり”な会社です。

実際に使っている瞬間を見ると、教育は可能性に満ちている。

本当に感動します。

あなたの元気と笑顔を子どもたちにも、先生にも、ぜひ弊社「ONE TEAM」に

もっとわかりやすく、

注入してください！

もっと楽しいものを届けたい。

書籍販売担当啓林館で１年に発刊する教科書の冊数。
小学校、中学校、高等学校の教育を根底から支えています。

書店販売の教材の数は実に490点。ぜひ書店に行って「新興出版社」のロゴを探してみてください。

22個
女性の産前産後休業・育児休業取得率は管理職も含め１００％を達成しています。復職後も育児時
短 勤 務 制 度や子の看 護
休暇など子育てに関する制度は充実しています。
男性社員の取得も増えて
います。

女性

53

47
％

直近１０年の先輩社員の男女比。
男女比はほぼ半々の割合です。

文系

理系

41

59％

直近10年の先輩社員の文系・理系比率
文理問わず活躍できるフィールドが当社にはあります。

8回

内定者研修3回、人事入社導入研修(2ヵ月)、2年目、4年目、６
・
７年目、9･
1 0 年 目 研 修 と人 事 で行っている研修は8回。
その他e-learning研修や個人カスタマイズ型会員制研修など研修に力を入れています。

現場の‟“ 生”の声を聴きに日々活動しています。自分が聴いた言葉が実際に教科書に掲載され、子ども達の手元に届く満足感は他では味わえません。
一緒に体感しましょう。来年の春
出会えることを楽しみにしています。
教育推進担当岸田 祐輔

社 員 たち のメッセ ージ に は 、そん な 思 い が 溢 れ て い ます 。

子どものときの気持ちを毎日の学校訪問で先生方と思い出しながら，真剣に教科書・お話する度に「教育って奥深いな」

書籍作りに取り組む。

と感じています。

ずっと胸にあるのは「学ぶことの教室で真剣に教科書を見つめる

面白さを形にして伝えたい！」

子どもたちを見て、「この子たちのそんな人たちが未来を支え続けたい！」ってたくさんいる会社です。

いつも思っています。

算数・数学編集担当％

教材です。その教材を届ける為、

子 どもたちも 、社 会 も 、未 来 も 、今 よりもっと 輝 か せ ること 。

男性

松下 卓幹

「教科書」は子ども達と先生を“繋ぐ”

私 たち が 目 指 すもの は 教 育 事 業 を 通 して 、

教科書発行者番号 教科書会社の歴史の中で６１番目に教科書を発行した啓林館。この番号は永久番号です。

％

育む

より良い未 来を育むため、次世代に届けたい私たちの思い。

61
番

新興出版社啓林館公認クラブの数です。年齢や部署の垣根を越えてわいわいとリフレッシュしています。

100％

コンテンツクリエーション

490点

万冊

1280

良いものを作りましょう。

中井 洋

増田 愛

教育推進担当

伊藤 結佳

38
歳

当社の平均年齢。
若手からベテランまで意見をしっかり言い合える環境です。

100％

当社の新卒入社社員の比率はなんと100％！
長い目で育てていこうという環境が整っています。

歴史ある当社の編集者としていろいろな人と出会い、教科書制作に携わる。

アイディアをもちより，

それは伝統を引き継ぎながらもそれを形にしていく仕事です。

現代の子どもたちや先生方に、

こどもたちに届いた風景を見たときより喜んでもらえる教科書に刷新

は感動ひとしお。

していく仕事です。あなたの専門性

そんな仕事を一緒にしませんか？

を活かせる場でもあります。
算数・数学編集担当

杉山

理科編集担当

山田

梨紗都

憲司

tropeR naknirieK

KEI R I NK AN

KEI RI N KA N

13

14

新興出版社啓林館は、教科書の「啓林館」、
書店用学習参考書の「新興出版社」、児童書の「文研出版」という3 つのブランドで、幼児から高校生までをカバーする幅広い教材を提供しています。

教科書
問題集
参考書
デジタル教材
学校用

教科書準拠
問題集
教材
問題集
書店用

児童書

沿革
1946年

任意組合新興出版社を創業︒
最初の出版物として小学校用自習書﹁国語の学習﹂﹁算数の学習﹂を発行︒

株式会社新興出版社に改組︒

が好評を博し︑全国に1948年 ﹁学生年鑑﹂﹁新興の大全科﹂
新興出版社の名を広める︒
1949年
文部省図書監修官の塩野直道が検定教科書の発行計画に参画︑

1950年

1953年

1951年

中学校用教科書﹁理科﹂﹁数学﹂を発行︒

東京支社を開設︒

啓林館名にて小学校用教科書﹁理科﹂﹁算数﹂を発行︒

著者として執筆編集に従事する︒

1954年
高等学校用教科書﹁理科﹂﹁数学﹂を発行︑教科書界において︿理数系の啓林館﹀
を確立︒

1956年
平野支社および九州支社を開設︒
マスプロ︑
1959年 ﹁テストブック﹂278点を発行︑自習書発行点数835点となる︒

マスセールの時代を迎える︒

1961年

1960年

中学校用﹁ハイテスト﹂133点を発行︒

株式会社新興出版社啓林館に商号を変更︒

名古屋出張所を開設︒

テレビコマーシャルを開始︒

1962年
文研出版ブランドで﹁グリップ﹂﹁アタック﹂シリーズを発行︑学習参考書界に新風をおくる︒

1964年

1967年
児童用図書︑実用書の発行を開始︒

本社新社屋ビル完成︒

札幌出張所を開設︒

1968年

1972年

第19回青少年読書感想文全国コンクール課題図書に

視聴覚教材︵カセット︑
ビデオ︶
を発刊︒

1969年 コンピュータを導入︒広島出張所を開設︒

1973年

以後︑幾度も選定されている︒
ブックスタート選定 発) 行︒﹁はなれざるドド﹂が初めて選定される︒

1977年 ﹁もこ もこもこ﹂ 新( 生児・乳児用

1981年 ﹁キャベツくん﹂
が第4回日本の絵本賞﹁絵本にっぽん大賞﹂を受賞︒
高校学習参考書︵フォーカス︶・問題集︵ジャイロ︶
を

1986年

1984年

高等学校用教科書﹁英語﹂を啓林館ブランドで発行︒

小学校用﹁教科書ぴったりテスト﹂を新興出版社ブランドで発行︒

中学校用﹁教科書トレーニング﹂
を新興出版社ブランドで発行︒

1982年

啓林館ブランドで発行︒

1988年

塾市場に本格的に参入︒

以後﹁フォーカスゴールド﹂
を中心に多数の学校に採用される︒

1990年

作文添削教材システム︵ザ・作文教室︶を創刊︒

小学校用教科書﹁生活科﹂を啓林館ブランドで発行︒

1992年 ニューメディア商品の開発に着手︒

1994年

2005年

2003年

指導者用 デジタル教科書を発行︒

小学生用﹁教科書 ドリルの王様﹂
を新興出版社ブランドで発行︒

高等学校用教科書﹁情報﹂発行︒

設立

会社創立50周年︒

2011年

東京支社にICT

グループ会社文研出版販売

1996年

2012年

︵ Information and Communication Technology︶
ルーム開設︒
2013年 大阪本社に﹁わくわく学習教室﹂完成︒

2017年

2016年

JICA﹁スマートレクチャーを用いた

幼児用ドリル﹁おうちレッスン﹂を新興出版社ブランドで発行︒

会社創立70周年︒

高等学校用英語表現教科書﹁Vision Quest﹂発行︒

2018年

数学力向上に関する普及実証﹂に採択︒

文部科学省﹁令和元年度青少年の体験活動推進企業﹂

小学校用教科書﹁英語﹂を発行︒

2019年 ＳＤＧｓプロジェクトチーム発足︒
2020年として表彰を受ける︒

K EI R I NK AN

KEI RI N KA N

15

16

学 び を ︑ず っ と ︒
一 歩 ずつ 未 来へ︒

さ ぁ ︑ど ん な 未 来 に し よ う ︒

子 ど も だ っ て ︑大 人 だ っ て ︑

年齢にとらわれずに︑

新しい発見とドキドキと︑成長を続けられること︒

新興出版社啓林館はその思いを大切に︑学 び を ず っ と ︑い つ ま で も ︑

その楽しさを育む教育を︒

み ん な で一緒 に 進 ん で い こ う ︒

一歩 ず つ 未 来 へ ︒

KEI R I NK AN

KEI RI N KA N

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