船高等学校における地域での環境教育活動
lHH11111i雄大阪Ｗ('北ｒ１ＩＬ,断群学校

Eco-regionalActivitiesinHighSchoolEducation
ＴＵｓｕ()ＳＩＩｌＯＫＡＷＡ

Ｏ月ａｋａＰ｢cにclur6IIKitLwmriHighSchooI

１はじめにへiWfのiW勝する大阪1〃'>北rl1liIhi等学校では、地域IIilCの協力を得て多嫌な｣M境微行ii1iiiIを4ﾉﾐ施している。化徒をLIj心とした竹炭焼き活動のIir判１
は、すでに発表したもの（j品川、２(X)2）を参!!(!していただきたいｅ本稿では、ｊＷｆの北千１Ｍ岡佼か腱IHIしている地域環境教fjFiBjUの|ﾉﾘ春と、地域Ｉｌｊ
民の1曲ﾉ｣によってﾂﾐ現したi11hlilを紹介する
２北千里の地域の特徴

北T-llL1l91j佼がある人lil(１１V吹Ⅱ1IIi膿['1台は、八版

図１炭焼き窯の全景

平野の北の端からTLllnH陵につながる北棋に|<':iiviをめざした環境牧ｆｊＷｉ鋤の概要を紺介する。【'１心している。1970年に大阪でlllllli1された万ljill#覚公になっているin肋は、(1)竹炭焼きiiInliD、(2)北千の頃に'111発された新興化宅地である｡付近の１１然''１環境セミナーの２つである。活励を`illIIliする段は、ノ（収iIjlII心部と比蚊するとかなりよく保たれ階で、学校微7｢の枠を)j《げる試みに１１MしてFicn,Ｌている。

（1993)､地域にlllざした収Ｉ)組みの必奨性につい地域環境を保全していこうというTIT民の趣,iikは非常に｡.{j<、「NPO法人-j-いたIlilf環境会縦｣・｢Ⅱ)（て〃ｌｲ｢一ら（2()01）の文献を参考にした。
3.1竹炭焼き活動

１）1｢1然皿察会」といった組織がi円錐に沽勤してい1999年度（､Ｉｉ成11ｲＩＨ度１１大仮府立,<禰;';:枝魅力る｡ＩＩｊ政IHTでは、吹[Ⅱllil2をはじめ、環境１１１('１Yをある学校づくI）の推進に関する１１錐」によって、愈繊してilIi動する市会縦１１が多い｡行政iiiで《)、ｲﾐ技に炭焼き斑が`没１１ydされた。学校のIMU山にI]生

lljlCの趣|ｲﾘを受けて環境１ＭｲrにljiⅡｲﾘきにjlXl)組んするilIi二京竹とljl水の'１１１代付を利)Ⅱし、授堆'1#ｌ１Ｉｊ中でいる．敬育では、吹IllIliO>:１１１．７:枕で仙)Ⅱす為j則と体'1に竹＃とを焼いている。できた竹炭と竹酢液

境敬ｆｉのMlj銃本があＩ)、優れた|ﾉ1行で教ｆｒがなき(よ、ノヒ徒・敬職１１.ＩＴＡ・地域のlIjhLにＩＷｉｊしてれている‐また毎年「すいた環境紋育フェフ･」と他１１１きれているいう環塊敬行実践を紹介し合うイベントが１lllllllき3.2北千里頚境セミナー

竹炭焼き活jiljとIk1jして、市民|ｲﾘけの環境教育

れている、

３北千里高校の地域蝋境教育活動

北｢･1M岡校で実践している、地域に根ざすこと
lMIいｲﾃわせ先〒565-()873吹Ｈ１市藤''１台５６－ｌ

Ｅ－ｍａｉｌＧＯＡ()352(１，niIiy・nCJp

環鈍孜がVOL､１２１ルハ｛「北Tull環境セミナー」を2000ｲＩｉ度（12成１２ｲＩｉ度）から|＃Ⅱll1している。これは、iljll皮1ｍでは、

人阪１吋,>:,(Ｉ癖';:佼｢Ｉｉｉｌ#1放講座の･環である。
1ｉｆ{'北Ｔ－ｌｌｌ１ｔ.$tｳ;`1::佼

,雛ﾁﾞ学/jt/ごおける地域での項随灘か/)F動9９３）竹炭焼き活動に付随した活動
竹炭焼きinIlillにⅢわった人たちの発案を)Lにして盛Ｉ）上がった、多様なin肋がある。そのIﾉl秤は、屋麹L職

次のとおりである。

(､#'１１)杵のリサイクル

竹炭lVtきに参ljlIしたﾉﾉが11Uわっている大学の学''２食?ｌＩｒの刑I)符を、炭に晩くないし燃料にして燃やす。そのii1imjに触発されて、本校の食堂のlIiII)軒を'''1収するようになった。
(2)タケノコ掘り
図２北千里瑠境セミナーの様子【iMillI1iには、環境敦f｢(ij｢究肴（人';教授)、，|i民in
動家（ＮＰＯＩｌｊ勝局長)、環境教ﾌﾟi炎践家（,1.ｌｊ校教学校の倣地の竹林からタケノコを掘る。イドの風物詩にな')、好!i「である(3)了どんぐりiil1llli」
学校1/il辺にドングリを作る樹木が多くあり、ドii)などに依軸した｡参lⅡ1行は､'Ｍｆ･欽職１１.ＰＴＡ・ングリを＃&めて維除させ、できればその苗を`・扶校

大`Ｗｋ・地域のilT民であった．

ｌ`１１辺で耐望するルi仁頒ｲijするiihmiである。イミ枕が3.3付随して活動している題材
１２`;dのiiIi鋤に付随して、多様な,式みが捉堆ざれ笑↑jに移しつつある状況である，以卜にﾀﾞllIiLして紹介する。
1）生徒の活動

参lⅡIして組織している、地域敦育協縦会をj、じて、幼稚|ヤト小学校・Ｉｌ１学校に参加を呼びかけているｃ④｢ヤゴ,illlhi」
冬の'111に学校のプールに［l生しているヤゴを集め、人［の池やⅡ1米の柵め池に放してトンボを噸従ｵﾋから科学部という部活JilのクラブがあってやそうというdI1lIIiである。liii使なﾉﾉ法として、大iiIilWをしていた｡以1iiiは、パソコン研究聯の活釛

形のボリバケツを数I1il、′k物敬材|*lに半分程Mli埋を''’心に行ってきたが、連のjjii境敦ｆｉｉ１Ｍｂに触めて水を張ることを考えている。本格的な人Ⅲの発されてその椚勤に協ノルようとする4k徒が現れビオトープを膠える意兄の人には、「I然の洲め池た。iIW勅の内容は、次のようなものである・水生兄山,i川盗（碗Ini川・芥川）・迦lH1池水蘭調代・生物教材園でケナフやllf姫戦端をビオトープとみなそうと呼びかけている。
'⑤''１'7:'|{の体験i1W助

吹lI1llj立佐)|:がｉｉ１学校の３年生の部が、総合・ヒメポタル調査（111Ⅱ1西地Ｋ・北TII1地区・的な`7:ｊＷｌの時IHIの選択グループ「環境」をつくり

小野原ilq地区）活動している。体験WmRlのひとつとして、j|:に１

・第５回ヒメポタルサミットへのボランティア

参加
・化T-IluLlえ公民fiOiの親ｱｰｲ:}';:敬室へのボラン
ティア参り１１２）植物教材開発

回本校の竹炭焼き活動を体験しに来校している。
このiiHIM1を巡挑させた人は、中学校の元PTAで環境学判を文援している人たちである。

⑥地域jmlf「チャコカード」
近fi:、地域jmft（エコマネー）は、地域の人た佼lLlの樹木を改めて1JM在し、柘称をlMl:ｌｉｕしてちのiIIiLM)を活性化しその成ⅡLを父iｉｆする手段としいった息械物分類学に!i『しい'､ﾘ''１１家に指i1Wを依頼て１１：Ⅱされてきている。４兒佼の竹炭焼き活助におした．その結外L、生物の紋貝がiⅡらなかったili物

いても地域jmrtを作った｢:活動に１時Ｉｌｌ１参りⅡしたも多放確翅することができた□近い将来に、ｈｈ物

人には「ｌチャコ」を渡し、「３チャコ」で定ｉｉｉの解`塊をした札を樹木に付けて''１徒たちの';葛習のの竹炭と交換する、というルールである。将来的助けにしたいと考えている。には、ＩＩＬ務処flI1を''１満にして多様な応111ができる

環擁鐡かＶＯＬノユ１

壇ﾉﾉ／/(/Mjijoo

日付１吋61＝１チャコ．１日６チャフエで作癒した時岡に○・ＩＭＩチャコには×／／１．２．３．４．５．６チャコ／

１．２．３．４．５．６チャフ／

１．２．３．４．５．６チャコ

１．２．３．４．５．６チャコ

１．２．３．４．５．６

1．２．３．４．５．６チャフ

１．２．３．４．５．６チャコ／・２．３．４．５．６チャフ

ゴ・２．３．４．５．６チャコ／

露ように、規約をきめこまかくしていきたい、

４地域に存在する論争中の環境問題

５地域市民・行政組織の協力

ここまで述べてきたように、本校では多様な環北T-型環境セミナーの取り組みをj血じて、参加境教育活勅をﾌﾞﾐ銭してきている。これらの活助は、稗の巾から捉起された1111題がある。学校(IりくⅡ111j）

地域Ilj氏・イ｣:政組織の援助がなければ実施がｲ《可に隣接するftIiii市小野1叩(lli地区は、主要枠線進路能であった．以下に、」|h域市民・イ『政組織に協力である同道171号線のバイパスjii路の開jlnと七地を依頼してはたらきかけた経緯を報告する。

'111発をするIiillmが以IMIからあI)、’2木]:11がllll始

5.1ＰＴＡされている。その地|x:には、tlfいil1}lと像があっ

竹炭焼きilMillと北千M1環境セミナーを実施するてヒメボタルが自生している。また、溜め池が３ことが決まった時点で、PTAの役11会に協力を依つあって淡水産の希少な無脊椛肋物の存〈I:が雌`忍ＩＮＩした。ＰＴＡ会l之をはじめ、役LＬ股会、の多されていた(）それらのかなりのillj分が[Jliによっ放の参川1が{\られた。北T･里環塊セミナーのiIMiiて破壊ないし1A観の上りMな変更を受ける。′]､lUfl$〔をする「スタッフ会謎」にPTA役112名がスタッlltiの住民たちを中心に'1,111F原西の｢1然を`.〕:ろjⅢ勅フとして人I)、広報、会場の準備、受け付け、公が鵬開されている。

lil、ポスターのアイデアセウ;に協ﾌﾞ｣した。

授業中に、生徒の巡検の題材として歩いている＝

竹炭焼きでできた炭を$((布するのに、学校の文'１i徒たちは．嫌に、fjA技のすぐIjLにこのような暇化蕊でPTAのバザーで１W(ｲijした。そのときに他)1）かな自然が残されていたこと、その１４１然が／rまさした竹炭と竹Nil液のラペルのデザインはＷＡの役に破壊きれようとしていることに筋いたという感

１１が製作したものである｡このマークは、北Ｔ･lll

想を書く。

11lj位の竹峻の象徴としてjFM在も各所で使用していこのようなlll1題は、地域にｲｍ:する論↑ｉ１ｌ１の蝋境'111題として、学校紋ｆｉにおいてどのように扱える,，5.2地域の老人会「藤寿会」

ばよいのであろうか。'7:佼教ＴｉのiiiEIIHを超えてい゜化ｒｌｌｌ環境セミナーの第１回からの参加折の[Iｊ

るかどうかの吟味が必Ｉ奥で、今後IUr先を深めていに、学校がある吹田ilj藤111台地区の老人会の会LIくことがlI1uZであろう“

か故人いたハこの人たちの呼びかけによって、魅人公の組織をあげてｲ尼佼の竹炭焼きiIIi勅と環境七｣〔胤挺歎庁ｖｏＬｊユノ

,ＩＪＩﾂﾞﾆﾃ?/jti,'ごおける地域での隔塊我庁ﾊﾁ〃

j0j

北千里の大臣府立北千里忠■平枳…

図４北千里の竹炭のラベル

図５せいわエコクラブの活動

雌を'１ＬＬ､としたこども10人が参川|した。こどもたちは、ｆ１１，１が｢IllIに炭焼き窯の周辺にある「|然環境にとけ込んで遊んだ。なかには、焚き火に夢llj

ミナー仁協刀する態勢が作られたⅡまた、老人会にな})、火吹き竹を離さないで火の１１kt;8をしたｊＺの,,ti諦役の人が、本校のlOfM11のPrTA会腿であっもいた□このようなiili勅にこどもを参ＤＩＩきせ、遊たという偶然もあ1)、熱`し､に,.』』牡の満１１１を支えてびをj血した絲験をイリさせることが１t饗であると感もらえた。

じた‘また、１`lillIl1のおとなたちも心がｲⅡみ、ｉｎ勅

特に、炭焼き窯を鞍ｌｉｌｉする上'MIH瀧と竹や餅を'二W！)みが(1)ろ－切る作業では、老人公の人の絲験と熱愈で、おお５．５地区公民館

いに作雛が進んだ。協ﾉﾉを依１W(した学校0111のﾉjが、化ｒｌｌｕｌｕＸ:公l甑iiは、本校に雌も近い吹II1II｢ＭＫ作堆の下111((と熱意のllhjIniで'朕ぶことが多かった豆の公hL館である｡本校の環境セミナーの参IⅡ村を5.3環境NPO法人「すいた市民頂境会議」

弊ることで脇ﾉﾉを依頼して問ijlII1したことがきっか‘､披校で本格的な環境教fjWMMjをＵｆＩ１Ｉｌする以1iiiかけで、｛Ⅱ'[に協ﾉﾉしあう関係ができた｡環境セミら、「すいた市民環境会I我」のメンバーとjIxI)組みナーーに公hﾋﾊﾞilWil2が参１１Ⅱし、また、飛折とイ点校′|ｉについて励ましあっていたｊ｢(1)組みを始めたと徒が地１K公jtjiiliの閥j2科学教室にボランティアできには、環境セミナーの､脳Ｉ１１ｊをゾ'き受ける、竹炭協ﾉﾉしている，焼きiili動に軽トラソクを拙(｣けゐなどの、多方[iii5.6行政組織の協ﾉﾉを得た。

吹ｌｌｌＩＩｊｌ２は、以iMiから環境保釘付助を鵬I）上げ

また、敬職貝よりも地域の人''1ⅢＬ１係に!iドし<、ようと勝えてきた人である。また、吹lⅡIIj令域の↑j政の担当者にもj〔Ⅱ人が多いので、iAjljの援助を公'1(lを竹;｣Il1する、吹Ⅱ1117逃投緑化部緑化公1帳<に依頼する際に多万illiに紹介して()らえた〔，このこM1ﾉjをＩｋｌＷ(し、餅の捉供を受けた。イミ佼に隣接すとは、活釛を実際に腱Ｉ)lＩしていくうえにおいて、

る'りく川'|ハ>:lIi少ｲI21I1jl外ii1i鋤センターからも、＃とに

１１１１肋がI1Iilfに進み、おおいにﾉﾉづけられ、多大な他川する竹と餅の提供を受けた。

援助を受けたといえる二判八１Ｖするべきことである

また、’１りくllIIlj化と雑のフェア2000」で、'りくｌｌｌ１１ｊ

とどえている＝の企IllIiとして竹))&を会場に腔示するin肋があった「

5.4こどもエコクラブ

ｉＵＬｌｉｉ段階で、吹II1ilJの職、がl4iらｲﾐ佼のﾙﾐ焼き認

吹ll1IIjの組織ではないが、ノJ:Klljﾉ<１１制工で沽を他川して竹ルヒ焼きを炎施した＿釛している「せいわエコクラゾ｜がiⅡ人をjmじてこのようなi円1m)のilllに、吹ll1lljの紘化1i雌におi6肋に参加した。指導１Ｗ)成ル1人と小よ;:''２４ｲ|｛ける`iMMuを１１１豹機会がl的え、環境-セミナーをjiLf;↑鰯雄撒)ｆｖｏＬｌ多Ｉ壇ノノノゾrJMr

１，２

する際の参考になった。

６成果

また、炭焼きで発生する煙に対する近隣ﾛｾﾞ民からの普怖を心配したが、吹H1Tir北消防署に実施i;１．

学校外の人たちの協力を得た形で環境教育活動

画を搬出して市民の理解をｉＩ｝るようにしている。

を実践してきたことによって、本校の教γ｢が前向大阪府教育委員会は、炭焼き灘のi没遇の当初かきによい影群を受けた。次にその成果を述べる。

ら突施肚体として本校の活鋤を１１t逃した。

6.1「地域に開かれた学校作り｣｢地域に支えられ5.7千里リサイクルプラザた学校」「くるくるプラザ｣という鍵称でIkIIITl7民に親し竹炭焼きiiIilliljと北千里環境セミナーをｌｊＩＩｌｌｌｉする

まれている、環境学習施般である。吹田市のごみにあたって、当初にこのような標語を掲げ、市民焼却場に隣接して詮ｉｎされ、リサイクルをキーに協力を依軌した。学校側が市民のWi極的な協力ワードに環境問題全般をil『jiLが学習していけるよを求めている、という典熱な気持ちが伝わったこうに考えて運営されている。とりわけ、iljljulf先とが、取り制lみがうまくできた第１の饗阻である。

、というボランティアが、さまざまな発想で環境6.2地域の市民が気軽に校内に入ること保全活lMlを研究実践している。その一環として本市民にiili鋤に参力Ⅱするように11平びかけて、受け校の竹炭焼きに関心を示すili民研究貝が多数おり、入れる学校ＩＩｌｌの態勢が、市民を歓迎する状態に

iI1には本校のPrA会ｎもいて竹炭焼き活動を推進なっていった。学校腿・教頭・事務良をはじめ、している。また、竹炭の別ijliiについての協力も依各孜職且が外部の人の参DIIを受け入れた。その蒜紋している。

ⅡL､iIj民の(11Ｉで、「あの闘校に行けばimI:1いことが5.8マスメディア体験できる｣｢ｉｉｉ校生と先生の活動を見ることがで本校の竹炭焼き活動は、激lnlにわたってテレビきる」等の|ココミI1IjWlが伝わったのではないだろ

放映と地域のミニコミ誌によって紹介きれた。こうか。徐々に参lⅢするTli民の数がjiiえていった。

れによって、近隣の市liLがii1hliIに参加するきっか6.3活動を通じて生徒が交流できること

授瀧巾に生徒が活11M1しているところへ、竹炭焼けがj竹した。マスメディアに紹介きれる都度に、きの指導に来校した総験舩富な人、竹炭焼きを祖新たな参加者が噸えている。

行政組織
吹田市立青少年野外活動センター

市建設緑化部緑化公圃室

府教育委員会
千里リサイクルプラザ

北千里現境セミナー
生徒・教職員北千里地区公民館

ＰＴＡ

府立北千里高等学校

瑠境NPO「すいた市民環境会議」

図６地域の連携協力図

Zi誠r狭がVOLj2Lje≧
市民 団体

こどもエコクラブ｢せいわｴｺｸﾗﾌﾞ」

,l;lr雑学院における地域での堀境凝ガル鋤

察に来た行政の職貝、一般iIilもの人々が生徒と気1０３めざすiiFlIilllAl存とが範なって互いに協力できるよ

経に交流しながら炭焼き活IliIをj止めていった。他

うに、靴織的な協力を依頼し糾織的に了承きれるで生徒の感想文を紹介したように（塩川、2002)、のが、iIUMillをiili性化させることにつながる。その生徒たちは外部の人が竹炭焼き活助を楽しみにしがしている学校の枡jIil)にｎＩｌｉと総I)を持ったのでためには、「協力依１１i｢li1IJのような公文を学校腿名で発行できればよいと考える。そのような組織的な依雛の{l:力と受け入れ態勢を整えてiiWlIiljに臨めある。

ば、脇ﾉ｣してくださる人たちも活動の場が見つかて来校することに驚きの感想を捗った。［１分たちまた､市民たちも､商校２kとの交流によって若々しい感堂に刺激を受けた様十である。

6.4教職員が外部の方と交流することりやすいであろう。

7.2地域の潔境NPOの援助を要請
私たちが援助を依執したのは､｢すいたTIT民卵境

牧職風は、概して、外部'）・股ilihLとの交流の会縦」である。環境NPOには、活動をlLIjZ的にし機会が少ないのではないだろうか。総合的な学謝ていこうという葱識を持って参加している人が多の11$ＩＨＩの完全実施を'二11Miにして、ＬＷｌｌ知識を持っい。それらの人たちの協力を機種的に依軌し交流ている人、地域の古くからのiiiIiをiMiｵしる人を、外することによって、泓たち学校IlU係肴も肋まざれ、祁から来て生徒に救えてもらう必要がある。日常
n9に市民と交流できるのは、救職LIの教育活動にiiInlWがiiIi性化していく。また、IiIi述のように、活動上に必奨なざまざまなlili報を提供されることもおいても得るところが大きいと杉えている。

あるので、脇ﾉjlRI係を作ることはⅢ要である。

6.5総合的な学習の先取り的な活動ができること

7.3地域教育協識会の組織作り

ｉlqli等学校では、2003年腿（12成15KF度）から新本校の近隣地域では、地域の幼iMiKI1・小学校・IHr導饗領に則って「総合的な学YYの11$１１１１」が本格'１１学校・Mli雑学校で地域敬育協議会を結成してい的にｌｌｌｌ始される。竹炭焼きiifllMlは、総合的な学習る。会iiRに参llllするメンバーは、現在は学校腿・の時|川における体験的学習ｊ)11!}の細り.として適しPTA会腿が中心である。ここで、学校の収I)組みていると考える。このような},'ili1jをj、して、体験を交流し、Ｍ１刀しあえる活動は尖jmのilliLRqとして的ii1i1lMlの経験を秋み』１Kねていきたい。

取り組むことが可能である。本校が提IIllしている

７考察

ここまで報告してきたように、イミ佼の地域環境「どんぐIMIi1IIi」を、この地域教育協縦会で共同で取り組むことをめざしている。
7.4行政機関の協力を依頼

孜茄iF勅は大きな咳がI)を持って鵬l}|Ｉしてきてい１丁政機llUが櫛ＦＩＬている公l刺施設や地域のI÷I然る。ここで、このような広がりを持った析釛にす環境をＩＤ啼助に利川するために、また、行政IHiからることができた要川を、リミ施iiHLである学校1Mかの１１ﾉﾘ0KをⅡ]ぐためにも、行政機１１Mの脇ﾉ｣は不可欠

らどのように依頼していったかを爪点に分析する。

である。行政のjjrI品ある立場にある狐J1将に直接7.1地域の各組織に協力を依頼

mii縦して依}Niすることが、｜協力を得ることにつな地域に根ざした活動をしようとするときに、第がる。行政的に可能なことと、不ＴＩＩ能なことをIﾘｊ１に考えるべきことは、学校のり地している地区

雌Iﾆﾉ]《してもらうことも、活動のヒントにな})うのさまざまな組織に脇ｿ｣をfIIi微的に彼帆すること、る`，であると考える。巻まざまな組織は、地域によって多様であろうが、私たちが脇ﾉjを依繊した靴識は、老人会、日治会、地域公hL館、陣癬苛作業所である。

８今後の取り組みに向けて
8.1経験の共有化

このようなﾘﾐ銭を推進しているのは、本校教職

地域の組織が、組織的枡ＩＨＩとしてすでに定ﾉﾘl的11のうちの.雛分である。他の多くの敬職、が、に行っている活動と、学校の地域環境牧frii1i鋤がﾘﾐ跣の総験をｻﾞ:校内で共右していくことが、今後凝塊iﾉﾗﾋ瀞VOL.｣2L」

｣oｆ

壇川／InMlの課題である。また、ＩｂＩｉｌｉﾘの異なる多様な救育ﾘさ

謝辞

銭を積み砿ねている教職11もいるので、柑亜の維イミ1.になりましたが、木摺肋を支えてください

験を交流することも必喫である。

ました、市民の皆様、各組織の力々、各個人のお8.2活動の継続性

緒Ii1はあげませんが、深く感謝の意を表します。

特色ある毅育実践を担当している教職貝が、人ありがとうございました。

瓢異動などでいなくなった場合に、その学校・地域でその活動ができなくなることは、しばしば起

引用文献

こりうることである.学校の敬職Llの劉識化と、FilBn．」.、1993．Educ臼ｌｉｏｎＩｂ「ElwirDI1mcnl：Ｃ｢i【icaI

それを支援する市民の満１１１１の組織化を図I)、活動

cu｢TicMIumIhcorisillgandemvirolnmclMKuIeducntion，の継続をめざしたい。将来的には､｢北千里尚佼竹

ＤＣ:Ikiu1UIlive届ｉｌｙＰ肥ss,Gcclong,AUS【TmIiH（邦炭焼き支援委貝会」（仮称)のような組織体を形成

ｉｖ(,ジョン・フイエン著,石川聡子・石川寿鮫・することが必要であろう。

塩川IIT雄．原子栄一郎・渡IMI智暁ｉｉ(,2001,環境

8.3地域通貨の発展のための教育：批判的カリキュラムHM論と環境

一般的に、地域jmUfのiMbみば、地域のIli民が地

紋ｆ『,I〕1,205,来信堂,東京)．

域で焚く生活していくうえで、１K要な要素になる

jl:ヒイｉ－朧訳．共編,2001,デイープ･エコロジー：

可能性がある。すなわち、地域で必要としている（ｋき方から考える環境の忠想,ＩＭＩﾈⅡ堂,京都・活動に参加して貢献した人が、その他の分野で、｣圏Ⅱ'１１『雄,2002,高等学校での竹炭焼き活動,国立公共的なサービスを受ける椛利を持つということ

オリンピック記念青少年総合センター研究紀要，を、地域逝貨で係i;Iﾋﾟできる可能性がある。この可2,89-99.

能性の実現には、行政がおこなう福祉サービスのあI)かた等のしくみをiIj検討することが必要である。学校が地域のi聯成組織の－，としてどのような貢献ができうるのか、今後のiMllRuとして摸索していきたい。

卿灘鰯t青ｖｏＬｊ多｣