神戸大学

大学教育研究センター

第 ７ 号 （1998年度）

大学教育研究1999年 3月発行：１-19

学生文化形成についての大学間比較に関する研究
岩田弘三（武蔵野女子大学現代社会学部助教授）

岩田弘三

学生文化形成についての大学間比較に関する研究
岩田 弘三（武蔵野女子大学）

１．はじめに現在の大学生は、どのような大学生活を送っているのだろうか。また、彼らは、自分が通う大学をどう評価しているのだろうか。さらに、それらは大学ごとに、どのように異なっているのだろうか。本論では、以上の点に焦点を当てて、分析を進めていくことにする。
ところで、「青年文化」という言葉が存在することからも明らかなように、青年は、大人や子どもとは異なる、独自の文化を享受している。さらに、同じ青年でも、大学生と、そうでない人たちと比べると、「学生文化」と呼ばれる固有の文化を形成している。以上の点は、これまでに行なわれてきた数多くの研究が示唆するところである。しかし、他の集団との対比を問題にする場合の「学生文化」は、大学生集団全体の平均像を示しているに過ぎない。同じ学生文化でも、実際には、個別大学ごとに、その中身には偏差がみられると予想される。たとえば、数多くの「高校生徒文化」研究は、学校ランキングなどをもとにして、個別高校ごとに異なる生徒（下位)文化が形成されていることを、明らかにしている 1) 。さらに、大学生を対象としたものについてみれば、丸山文
裕は、チャータリング理論に依拠して、大学ごとに異なる企業選択意識が形成されることを明らかにしている 2)。
チャータリング効果かどうかは別にしても、以上の諸研究を参考にすれば、大学生の日常的な生活パターンや価値観にも、個別大学ごとに差異がみられても、不思議ではない。それでは、学生たちが大学生活のなかで、中心的に行っている活動をもとにすれば、各大学ごとに、どういった学生文化が隆盛を極めているのだろうか。また、それと関連して、学生たちは、自身が在籍する大学を、どう評価しているのだろうか。さらに、それら学生文化や大学評価のあり方に差異が観察されるとすれば、それは、大学の諸特性と何らかの関係をもっているのだろうか。その点を確かめることが、本論の第一の目的である。
しかし、かりに、学生文化や大学評価のあり方に差異が観察されたとしても、その原因としては、2 つの要因が考えられる。第１に、大学入学段階で、すでに各大学は、たとえば学力のみならず、高校時代の生活態度といった面などで、異なるタイプの学生を集めている可能性がある。そして、高校時代の生活態度が、大学での生活態度に、何らかの影響を及ぼすとすれば、高校時代にどのような生活態度を取っていた学生が集中しているかによって、学生文化や学生の大学評価のあり方に、大学差が生じる可能性がある。この解釈にもとづけば、大学入学段階で、すでに学生文化や学生の大学評価のあり方は、相当程度、規定されていることになる。第２の要因は、カレッジ・インパクトの効果である。たとえば、厳密なコホート分析を行なった、アスティンは、大学生活の効果として、学生の価値観などに与える影響は、個別大学環境ごとに異なることを明らかにしている 3) 。この解釈にもとづけば、高校時代の生活態度にかかわらず、個別大学ごとに、学生の態度や価値観には、差異が生じることになる。そこで、本論では、以上２つの要因の関係を明らかにするために、高校時代の生活態度と、学生文化との関連にも、分析を加える。のみならず、大学での学年進行にともない、学生の行動にどのような変化が生じるのかも検討していくことにする。これが、本論の第二の分析視点である。
本論では、主に以上２つの点に焦点を当てて、解析を進めていくことにする。なお、本論で用いるデータは、-1-岩田弘三

The Comparative study of College Student
Culture in Japan
Kozo Iwata (Musashino Women’s University)
We can observe different college student culture being formed by each college and university. Are there any
relationships between some characters of colleges and student culture formed there? Here, tow important points
emerge especially in Japanese situation. First is college ranking, because many studied about high school student
culture showed high school ranking affected the mode of it in each school. Second is college impact. Then theprimary aim of this paper is to clarify what factors affect difference of college student culture formed among eachcollege and university. For this purpose we gathered data by questionaires to students at fifteen universities andfour junior colleges in Japan.
Main findings of this study are as follows:(1)

Junior college students formed different student culture from university students: the former had strong

orientation to friendship, date with other sex, and part-time job; the later had strong orientation to studying.
(2)

College ranking scarcely affected the mode of college student culture in each college and university. Thissuggests its formation process is different from high school student culture.
(3)

Each student’s lifestyle at high school age was apt to continue in college life.

(4)

Moving up from junior class to senior class, students changed their lifestyle. However, this direction

varied among each university. For example, while some university enhanced academic student culture, others
decreased it. This suggests each college and university has their own unique college impact.

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