実施報告
平成 30 年度
藤坂

教育旅行

彰子・岡田

実施報告

なつ紀・寺崎慶子・仙田和子

呉市海事歴史科学館（大和ミュージアム）では，修学旅行や社会見学のために来館する未就学児から高校生を対象とした教育プログラムを実施している。
本報告では，平成 30（2018）年度において実施した教育旅行の活動概要を報告する。
１

平成 30 年度活動内容（１）見学メニュー及び補助教材
平成 30 年度は，ガイダンス1，大和講座2，アニメーション視聴 3，証言者映像視聴 4，ボランティアスタッフによる案内5，サイエンスショー 6の計６つの見学メニューを実施した。
詳しくは，呉市海事歴史科学館研究紀要 12 号を参照されたい。また，補助教材についても，例年と同様，ニンテンドーDS ガイド 7と，ワークシート8の運用を行った。

（２）教育旅行用アンケートの実施
当館では，来館者アンケートを実施しているが，教育旅行で来館した団体向けにはアンケートを実施していなかった。平成 29 年夏より教育旅行用アンケートについて内容を検討し，平成 30 年 2 月からテスト施行。平成 30 年 4 月より本格的に実施を開始した。アンケートの内容や結果については後述する。

２

データに見る平成 30 年度教育旅行の実績と傾向（１）教育旅行受入実績の推移
平成 30 年度に実施した教育旅行の実績を見ていく。図 1 教育旅行受入実績は，開館以来の教育旅行の対応学校数，人数を示している。平成 30 年度に対応した学校数は 341 校で，実施人数は 17,715 人だった9。前年度実績は 397 校 18,969 人であり，56 校 1,254 人減少している。これを前年度の数値と比較すると，校数は 86％，人数は 93％で，10％程減少していることが分かる。
この減少については，平成 30 年 7 月に発生した西日本豪雨災害が関係している。この災害で，呉市は他市へ通じる道路は土砂流入や道路崩落で不通となり，自動車及び電車が一時不通になった10。この影響で，同年度の来館者総数は 686,799 人，前年の来館者総数929,743 人と比較すると 242,944 人と大幅に減少している。この大幅な減少と連動し，教育旅行の団体も減少したと考えられる。

- 71 -教育旅行
受入実績
図１
教育旅行受入実績
500

30,000450
25,000400
350

20,000300
250

15,000200
10,0001501005,000

500（校数）

0H17H18H19H20H21H22H23

受入実績学校数

H24H25H26H27H28H29H30（人数）

受入実績人数

次に，教育旅行の対応人数を年代別に示したものが図 2 教育旅行対応者数 年代別割合である。平成 30 年度の実施人数 17,715 人のうち，中学生が最も多く 31％を占めており，前年度と同様の結果になった。また，図 3 教育旅行対応者数 月別割合についても，前年度と同様，5 月が最も多く，43 校，4,297 人の教育旅行を受入れ，対応した。

図２

教育旅行対応者数年代別割合

図３- 72 -教育旅行対応者数

月別割合

（２）県別来館者数
上記の教育旅行対応者数の内訳について，図 4 教育旅行対応者数 地方別割合を見ると中国地方が最も多く 39.7％だった。この内訳は，当館の所在する広島県内の来館者が大半を占めており，その内 62％が呉市内の学校11である。次に関東からの来館者が 13.5％と多く，九州地方の 11.3％，東海・近畿地方が約 10％，と続く。
平成 29 年度の地方別割合と比べると，九州からの来館者が約 3％，東北地方からの来館者は約 2％，海外からの来館者が約 1％増加しており，関東及び四国からの来館者が 1～2％程減少している。特に，海外からの来館者が増加していることは興味深い。
平成 29 年度は 266 人であったのが，平成 30 年度には，485 人に増加，主にアメリカ，オースト
ラリアからの来館であるが，韓国や香港からの学図４

教育旅行対応者数

地方別割合

校も来館している。

（３）見学メニュー別の人気
見学メニュー別の人気を示したのが，表 1 見学メニュー別実績である。学校数 341 校の内，半数近くは自由見学であり，これは前年の平成 29 年度と同様の結果である。次いで人気が高かったのは，ガイダンスと案内，ガイダンスとアニメなどの，複数メニューを組み合わせたものである。昨年度はガイダンスのみのメニューが多かったが，平成 30 年度の場合 28 校にとどまっている。このことから，来館団体の滞在時間が増加していることも考えることができる。
また，証言者映像と他メニューを組み合わせる見学内容も平成 29 年度に比べて増加している。証言者映像は平成 27 年度から実施を開始したメニューであるが，平成 29 年度から増加傾向を見せ，需要が増えていることがわかる。反対に，補助教材であるニンテン
ドーDS ガイドを組み合わせたメニューは減少，ニンテンドーDS ガイドの需要が減っていることが分かった。これについては，ニンテンドーDS というデバイスそのものの需要の減少なのか，ガイド内容の更新を測る必要があるのかは今後の検討課題である。

- 73 -

表1

見学メニュー別実績
平成２９年度見学メニュー

平成３０年度

校数

人数

校数

人数

ガイダンス

39

2,724

28

2,069

ガイダンス・アニメ

34

1,910

30

1,643

ガイダンス・アニメ・証言

1

7

5

228

ガイダンス・アニメ・証言・案内

229

ガイダンス・アニメ・証言・案内・サイエンスショー

129

ガイダンス・アニメ・案内

4

113

3112

ガイダンス・アニメ・案内・サイエンスショー

164

1

27

4605

2

24

38

2,239

2

97

ガイダンス・証言
ガイダンス・証言・案内

156

ガイダンス・証言・ニンテンドーDS ガイド

152

ガイダンス・案内

34

1,991

ガイダンス・案内・サイエンスショー
ガイダンス・ニンテンドーDS ガイド

7377

講座

8691

8623

講座・アニメ

3414

2

121

講座・アニメ・証言

3402

講座・アニメ・案内

2

52

1

41

4

539

137

講座・証言講座・案内

376

講座・サイエンスショー

157

講座・ニンテンドーDS ガイド

114

アニメ

9318

10583

アニメ・案内42573273

アニメ・サイエンスショー

297

アニメ・ニンテンドーDS ガイド

215238

証言
案内341,93526

1,334

案内・サイエンスショー

5118

493

サイエンスショー

598

6177

364

ニンテンドーDS ガイド
自由見学

190

7,073

158

6,748

合計

397

18,969341

17,715

86%

93%

前年度比

- 74 -３

アンケートの導入と統計（１）アンケート導入の経緯
平成 30 年４月から，教育旅行のアンケートを本格的に実施し始めた。このアンケート実施には，大きく２つの目的がある。
まず一つ目は，教育旅行に対するメニュー満足度の調査である。当館教育旅行は，「歴史を未来へ」をコンセプトに，「歴史」「科学技術」「ものづくり」「平和」の４つについて学べるよう６つのメニューを上記のとおり提供しているが，これまでメニューに対する満足度調査を実施していなかった。今後の教育旅行メニューの改善，拡充に役立てるため，利用者の満足度をアンケートという方法で測ることにした。
二つ目は，教育旅行で利用する設備，施設の満足度を測るためである。当館が受け入れている教育旅行の団体は，最大で 1 団体 350 名である。しかし，この大人数を受け入れるにあたってのトイレの数や，館内の移動手段，教育旅行スペースの確保の問題がある。
館内でガイダンス等の講義を行う場所は，多くの場合４階にある市民ギャラリーや会議室であるが，エレベーターが１機しかないため，教育旅行目的の団体については，特別な場合を除いてエレベーターは利用せず，階段を利用するように案内している。こうした不便な点が散見される状況で，はたして来館者がどのように感じたのか，アンケートを通して問題抽出を試みたものである。

（２）アンケート実施方法
アンケートは，画像１大和ミュージアム・教育旅行に関するアンケートの内容である。
設問は大きく３つ，「１

ガイダンス・講座・アニメ視聴・ボランティアガイド等の教育旅行メニューを受けられた学校のみなさま」，「２自由見学の学校のみなさま」，「３

すべての学校のみなさま」と分けた。設問１ではメニューに対する満足度を，２では展示内容に対する理解度を，３では施設や補助教材，今後の来館について調査するものとして設定した。
このアンケート用紙を，来館の際に手渡しし，退館する時に受付で回収している。日にちの記入はあるが，学校名等が分からないよう，また，担当者が回答しやすいよう，無記名で回答できる内容になっている。

- 75 -

画像１

大和ミュージアム・教育旅行に関するアンケート- 76 -

（３）平成 30 年度アンケート実績
平成 30 年度は，４月１日から年度末の 3 月 31 日までアンケートを実施，341 校に対し，半数以上の 233 校から回答を得られた。これらのアンケートの回答を纏めたのが，
図 5～10 の内容である。
ａ．問１

見学メニューに対する満足度

まず，見学メニューに対する満足度であるが，図５が回答結果である。非常に満足・満足を合わせると，97.7％，不満足・とても不満は合わせて 2.3％という結果になった。これらの理由について，「イメージがわくような説明，平和の尊さを知らしめる内容でとてもよかった」「ボランティアガイドが少人数グループで受けられたので，展示等も見やすく，その場ですぐ質問できる等学びやすかったです」と，好意的な感想が多かったものの，「もう少し小学生向きにしていただいても・・・。少し小学生には難しかったです。
説明が少し早かったです」という指摘もあった。

ｂ．問２

自由見学における学習理解度

自由見学における展示の学習理解度について，図６が回答結果である。よく分かった・
分かったと回答したのは 96.2％で，この理由として，「「百聞は一見にしかず」のとおり，充実した資料がそろっており，平和学習に役立つことができました」「社会状況・戦争・技術・国家・暮らしなどが，立体的に関連付けられて展示・説明されていたから」といったことが挙げられている。そのほかは，どちらともいえないという回答が 3.8％で，あまり分からなかった・全く分からなかったという回答はなかった。
どちらともいえないという回答は，「英語ガイド用の機材を借りれば良かった」，「事前学習が少なかったため，生徒の十分な理解が得られなかったと思う」ということが理由として挙げられている。これについては，当館展示内容については特殊な用語が多く，わかりにくかったことと，多言語キャプションが少ないことが影響していると考えられる。

図5

図6

見学メニューに対する満足度- 77 -

自由見学における学習理解度

ｃ．問３－ア

施設等の満足度

次に，問３―アの施設満足度について，図７がその回答結果である。その内 97.4％は満足と回答した。この理由についてまとめたものが，表２「施設等満足度

自由記載欄記載事項一覧」である。その中でも多かったのは，施設について，バリアフリーに対応している点や，大人数の受入が可能なことについて満足という点である。次いで，館内の清掃が行き届いていることに満足と答える人が多かった。
不満足と回答したのは 2.6％と少なかったが，「エレベーターが少ない，階段利用がきつい」という理由が多く目立った。

表２

施設等満足度

図7

施設等の満足度自由記載欄記載事項一覧

カテゴリー

回答数

主な内容

施設について

17・回廊式でバリアフリーに対応している・広々として，大人数に対応している・メニュー実施会場までエレベーターが少ない，４階まで階段はきつい設備について4・メニュー実施会場のモニターが多くて見やす
い・椅子が用意されていたのでよかった

展示について7・展示内容が見やすい

清掃について9・トイレの清掃が行き届いている，きれい・館内がきれい

その他

9合計

46・救護室が利用できてよかった- 78 -

ｄ．問３－イ

補助教材についての満足度
補助教材はワークシートとニンテ
ンドーDS ガイドを用意しているが，平成 30 年度はワークシートの利用は60 件，ニンテンドーDS ガイドの利用は 4 件であった。これら補助教材について，役に立ったと回答したのは79.7％，教材がなくてもよかったと回答したのは 6.3％であった。
自由記載欄には，９件の回答があ

図8

補助教材

ワークシート満足度

り，これをまとめたのが表３である。
内容の多くは，補助教材がなくてもよかったことについて書かれており，「ガイドさんをお願いしていたので，ワークシートがなくても大丈夫でした」という好意的な内容もあったが，「内容がむずかしい」ことや，ワークシートを渡すだけ，持ってくるのを忘れたな
ど，利用の機会がなかった点についての意見があった。

表３

問３－イ

自由記載欄 記載事項一覧（( )内は筆者が加筆したもの）

選択肢

使用教材

内容

1

その他

ワークシート

渡すのみになってしまった。

2

その他

ワークシート

やや小学生向けだった。

3

その他

ワークシートガイドさんの説明が詳しくて良かった。

4

その他

ワークシート（ﾜｰｸｼｰﾄを持ってくるのを忘れたが，）逆にゆっくり見学できました。学校でまとめに使います。

5

その他

ワークシート

時間がなく、利用できなかった。

6

教材がなくてもワークシート

ガイドさんをお願いしていたので、ワークシートがなくてよかった
7

8も大丈夫でした。

教材がなくてもニンテンドーDS ガ「ＤＳ」からくるイメージより、内容が難しく、展示室内によかった

イド

他の映像や案内が十分にあった。

教材がなくてもワークシート

内容がむずかしいので。

ワークシート

ガイダンスとワークシートがうまく関係づけられているとよかった
9

教材がなくてもよかった

なおよい。ガイダンスがゆっくりならば、もっと分かりやすい。

- 79 -

ｅ．問３－ウ

今後の来館の希望について

今後も来館を希望するかという問いに対して，97.3％ははい，と回答し，今後の来館を希望する団体がほとんどであった。

ｆ．問３－エ自由記載欄

自由記載欄には，表３「問３－エ自由記載欄

記載事項一覧」の内容が記載されていた。教育旅行専任ス
タッフやボランティアガイドへのお礼が多く目立ったが，その中でも，「ガイダンスの中で，もう少し平和学習について時間を増やしてもらうか，平和学習のメニューを作ってもらえると，広島市内の平和公園から

図9

今後の来館希望についての流れで学べて修学旅行としてはありがたいです」という，平和学習について，更に深い内容に踏み込んだメニューを希望する意見もあった。

表３問３－エ自由記載欄

記載事項一覧

カテゴリー

回答数

主な内容

メニュー内容について

33

・学校と大和の大きさの比較
・児童・生徒にも分かりやすい内容の画像資料
・ボランティアガイドが丁寧だった
・内容が児童・生徒には難しい・ガイダンスの時間を短くして欲しい
・平和に言及する内容に特化して欲しい

スタッフ・

26

ボランティアについて・対応が丁寧だった・体調の悪い児童・生徒への対応・ボランティアの声が小さい

展示内容について10

・展示物が充実している
・写真，動画があり分かりやすい・３階の科学の体験コーナーがよかった
・見学前に事前学習が必要だった
・興味を示す場所が年代・性別で違うため苦慮した

その他

26・エレベーターの不足
・４階までの階段利用についいての不満足
・平和教育への思い

合計

４95

まとめ
上記のとおり，平成 30 年度の教育旅行の受入実績は，前年度と比べると若干の減少傾- 80 -

向にあるが，先にも述べたとおり当年は西日本豪雨災害による入館者数の約 26 万人の落ち込みに比べると，減少の程度は最小限に抑えられたように見受けられる。この要因として，教育旅行の行程決定過程にあると考えられる。教育旅行の多くの団体が，半年以上前から予約しており，なかなか行程変更が出来ないという問題がある。そのため，様々な手段を使って大和ミュージアムに来館していたというケースも多かったからである。
また，平成 30 年度の傾向として，見学メニューについて，ボランティアガイドの案内と，証言者映像視聴を希望する団体の増加が見られた。より，生の声や，実際の記録に触れたいと希望する団体が増加した，とも考えられる。
さらに，平成 30 年度からは，新たにアンケート調査を実施し始めた。これらアンケー
トについては，広島市の平和教育と連携した形の見学メニューを，今後検討・改訂していかなければという課題も見つかった。今後は，アンケート調査を継続しながら，見学メニ
ューの見直し等も順次行っていきたい。
1

呉と戦艦「大和」の歴史について写真やイラストを用いて概説し，展示室の見どころを紹介。
2

呉の歴史を通して，戦争について学び，平和を考える講座。

3

当館オリジナルのアニメーション「大和－夢の彼方へ－」（沖縄に向けた水上特攻作戦に出撃する戦艦「大和」に乗り組み，18 歳で戦死する青年の物語）の視聴を通して，戦争の悲惨さと平和の大切さについて学ぶ。
4 戦艦「大和」に乗艦し，沖縄特攻作戦からの生還者や，戦争体験者の体験談を視聴。
5 ボランティアスタッフは，平成 30 年度現在で 96 名在籍し，呉の歴史や戦艦「大和」について解説を行う歴史班と，造船技術や船のしくみについて解説を行う科学班にわかれている。館内の案内は，主に歴史班のボランティアスタッフが行っている。戦争体験者や，元造船関係者なども在席しており，展示解説だけでなく，自身の経験を活かした解説も行っている。
6 毎週日曜日に一般来館者を対象に実施している科学の専属スタッフによるショー。このショーを，教育旅行向けに開催。
7 14 か所のガイドポイントで，画像とともに音声ガイドを聞くことができる。内 5 か所では，大和の乗組員の遺書の朗読を聞くことが出来る。
8 学校での事前の学習や自主見学，まとめ学習に使えるワークシート。歴史編と科学編がある。事前送付も行っているが，当館ホームページからもダウンロードが可能。平成 29 年度に改訂を行っている。
9 この学校数・実施人数には，大学や企業，地域の生涯学習団体等も含んでおり，教育旅行受入人数の 13％を占めている。

平成 30 年 7 月に起こった西日本豪雨災害により，他市から呉市に入るための道路が土砂崩れのため不通となり，船のみが呉市に入る唯一の方法だった。特に JR 呉線や広島呉道路（クレアライン）の不通による入館者の落ち込みは大きかった。JR 呉線は 9
月 9 日に運転再開，クレアラインについては 9 月 27 日に通行可能となった。それまでは各所で渋滞が起き，呉市内に入るには大変な時間がかかった。
1011

呉市内の学校のうち，割合が多いのは小学校である。これは，呉市教育委員会において，呉市内の小学校を対象に，呉の歴史について学ぶ「ふるさと文化探訪事業」を実施しており，大和ミュージアムには，小学 5 年生が訪れるよう計画されているからである。

藤坂彰子（当館学芸員），岡田なつ紀・寺崎慶子・仙田和子（当館嘱託職員）- 81 -