日本自閉症スペクトラム学会
日本自閉症スペクトラム学会
第16回研究大会プログラム
第16回研究大会プログラム
生涯発達から見た自閉スペクトラム症の人々

生涯発達から見た自閉スペクトラム症の人々

2017年9月2日(土)･3日(日)福 岡 国 （土）際会
議場
2017年9月2日・3日（日）
福岡国際会議場

表紙写真：左上「櫛田神社」 右上「日蓮上人銅像（蒙古退散）」
左下「福岡城」

右下「筥崎宮」

目

次

大会日程………………………………………………… 2
大会会場見取図………………………………………… 3
会場別プログラム

９月 2 日（土）・３日（日）……… 6

大会参加者へのご案内 ……………………………… 8
自主シンポジウム関係者へのご案内………………… 12
研究発表者へのご案内………………………………… 13
基調講演………………………………………………… 14
特別講演………………………………………………… 16
特別教育講演…………………………………………… 17
大会企画シンポジウム………………………………… 19
自主シンポジウム……………………………………… 22
口頭発表………………………………………………… 26
ポスター発表…………………………………………… 29

―1―

大会日程
9 月 2 日（土）8：00 8：00 ～9 月 3 日（日）受付開始【1F エントランスホール】

30

8：30 ～

受付開始【1F エントランスホール】

9：00 9：00 大会挨拶（大会名誉会長 ､ 会長）【2F 多目的ホール】
9：15 ～ 10：45【2F 多目的ホール】
特別講演『自閉症スペクトラムの早期診断と療育の抱える課題』
講演：宮崎千明先生
10：00
30

30

9：30 ～ 11：30
自主シンポジウム①【4F 中会議室 411】
自主シンポジウム②【4F 中会議室 412】
自主シンポジウム③【4F 中会議室 413】
自主シンポジウム④【4F 中会議室 414】
自主シンポジウム⑤【2F 多目的ホール】
口頭発表①【4F 小会議室 402･403】
口頭発表②【4F 中会議室 410】

11：00 ～ 15：30
ポスター発表
（P1 ～ P25）
30 11：30 ～ 12：00【4F 小会議室 403】 【4F 中会議室
資格認定委員会409】
11：00 ～ 12：00
12：00 12：00 ～ 12：30【4F 小会議室 402】
在席
理事会 ･ 評議委員会

11：00 11：00 ～ 11：30【4F 小会議室 402】
編集委員会

30
13：00 13：00 ～ 13：30【2F 多目的ホール】
会務総会

12：30 ～ 14：00 【2F 多目的ホール】
特別教育講演『発達障害に関する最新の動向～学習指導要
領の改訂と合理的配慮の提供を中心に～』
講演：田中裕一先生

11：30 ～ 16：00
ポスター発表（P26 ～ P49）
【4F 中会議室409】
11：30 ～ 12：30
在席

30 13：30 ～ 14：00【2F 多目的ホール】
挨拶・感謝状授与 次回研究大会会長の挨拶
14：00 14：00 ～ 15：30【2F 多目的ホール】
基調講演『生涯発達から見た自閉症』
30
講演：村田豊久先生
15：00
30
15：45 ～ 17：45【2F 多目的ホール】
大会企画シンポジウム
16：00『自閉スペクトラム症の人々と自然災害－支援のあり方を考える－』
30
17：00
30
17：45 ～ 18：30
18：00 18：00 ～ 18：30【1F レストラン ラコンテ】 参加証配布【2F ロビー】
懇親会受付
30 18：30 ～ 20：00【1F レストラン ラコンテ】 18：30
懇親会
クローク終了19：00

14：15 ～ 16：15
自主シンポジウム⑥【4F 中会議室 411】
自主シンポジウム⑦【4F 中会議室 412】
自主シンポジウム⑧【4F 中会議室 413】
自主シンポジウム⑨【4F 中会議室 414】
自主シンポジウム⑩【2F 多目的ホール】
口頭発表③【4F 小会議室 402･403】
口頭発表④【4F 中会議室 410】

16：15

閉会

16：15 ～ 17：00
参加証配布【2F ロビー】
17：00
クローク終了大会会場見取図【4F 小・中会議室】
自主シンポジウム・口頭発表・ポスター発表・
各種委員会・休憩室・書籍販売【2F 多目的ホール】
基調講演・特別講演・特別教育講演・大会企画シンポジウム・自主シンポジウム・
会務総会・開閉会行事・大会本部・参加
証発行

―3―

【1F エントランス・レストラン】
受付・クローク・
懇親会会場

大会会場見取図

１階案内図【2 日（土）】
懇親会会場

入 口

【2 日（土）・3 日（日）】受付・クローク

―4―

事務室

２階案内図

【2 日（土）・3 日（日）】
大会本部／役員控室【2 日（土）】
開会行事／特別講演
会務総会／基調講演
大会企画シンポジウム【3 日（日）】自主シンポジウム⑤
特別教育講演
自主シンポジウム⑩
閉会行事【2 日（土）・3 日（日）】
参加証発行

４階案内図

【2 日（土）】編集委員会
理事会・評議委員会
資格認定委員会【3 日（日）】
口頭発表①・③【2 日（土）・3 日（日）】
休憩室／書籍販売【3 日（日）】
口頭発表②・④【2 日（土）・3 日（日）】
ポスター発表【3 日（日）】自主シンポジウム①・②・③・④・⑥・⑦・⑧・⑨
―5―

―6―

会議室

9

10

11

12

13

編集委
員会
資格認
定委員
会

挨拶
会務 感謝状総会 次大会

1階

ポスター発表（P1 ～ P25）

レストラン

中会議室 414

中会議室 413

中会議室 412

中会議室 411

中会議室 410

準備室（PC 機器事前動作確認）

中会議室 409

休憩室（飲食可）･ 書籍販売

基調講演

4 階 小会議室 406
小会議室 407

小会議室 405

小会議室 404

小会議室 403

理事会
評議委
員会

講師 ･ 役員控室

特別講演

付 ･ クローク

事務室 2E

開会

受大会本部 ･ スタッフ控室

小会議室 402

14

15

16

17

18

19

大会企画シンポジウム

受付

参加証
発行

懇親会

00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 458

9 月 2 日（土）事務室 2D2 階 多目的ホール

ロビー

1 階 エントランスホール階

会場別プログラム

―7―

会議室

4階

9

10

11

12

13

15

口頭発表②
自主シンポジウム①
自主シンポジウム②
自主シンポジウム③
自主シンポジウム④

中会議室 411

中会議室 412

中会議室 413

中会議室 414

口頭発表③

自主シンポジウム⑩

自主シンポジウム⑨

自主シンポジウム⑧

自主シンポジウム⑦

自主シンポジウム⑥

口頭発表④

ポスター発表（P26 ～ P49）

休憩室・打ち合わせ

休憩室（飲食可）･ 書籍販売

中会議室 410

中会議室 409

小会議室 407

小会議室 406

小会議室 405

小会議室 404

小会議室 403

口頭発表①

講師 ･ 役員控室

特別教育講演付 ･ クローク

大会本部 ･ スタッフ控室

自主シンポジウム⑤

受

事務室 2E

小会議室 402

14

16

17

18

19

閉
会

参加証
発行

00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 45 00 15 30 458

9 月 3 日（日）事務室 2D2 階 多目的ホール

ロビー

1 階 エントランスホール階

会場別プログラム大会参加者へのご案内
１．会場

・ 会場は福岡国際会議場の 1 階、2 階、4 階を使用します。
・ 受付は、1 階のエントランスホールで行います。
・ 会務総会、基調講演、特別講演、特別教育講演、大会企画シンポジウム、自主シンポジウム⑤ ･ ⑩は 2階多目的ホールで行います。各種委員会、研究発表（口頭発表及びポスター発表）、自主シンポジウム①～④ ･ ⑥～⑨は 4 階で行います。懇親会は、1 階のレストラン ｢ ラコンテ ｣ にて行います。
・ 会場案内図はこの冊子をご覧ください。
・ 館内は全て禁煙です。喫煙は、2 階、4 階のデッキにある所定の場所でお願いします。
・ 大会で使用している多目的ホール、会議室以外の会議室には立ち入らないようお願いします。
・ 大会で使用している多目的ホール、会議室は飲食可となっております。
・ ごみ類は原則各自でお持ち帰りください。ご協力をよろしくお願い致します。
２．受付

・ 第 1 日目（9/2･ 土）、第 2 日目（9/3･ 日）とも、受付は 1 階のエントランスホールで行います。1日目は 8：00 から、2 日目は 8：30 からの受付になります。予約参加、当日参加いずれの場合も、
必ず 1 日ごとに受付を済ませてください。
・ 予約参加の方は、予約参加の受付デスクで参加予約票のはがきを提示し、抄録集 ･ ネームプレー
ト等をお受け取りください。ネームプレートには氏名 ･ 所属をご記入ください。ネームプレート
は大会期間中、見やすい所にお付けください。
・ 当日参加の学会員の方（参加予約票 / 領収証のはがきをお持ちでない方）は、当日参加受付デス
クにて、参加申し込み用紙、参加証発行申請用紙（希望者のみ）を受け取り、記入後参加費を添えて提出し、領収証 ･ 抄録集 ･ ネームプレート等をお受け取りください。ネームプレートは大会
期間中、見やすい所にお付けください。
３．費

用

・ 会員当日参加費

7,000 円

日本自閉症スペクトラム学会員の当日参加費です。

・ 会員特別参加費3,500 円学会員であり、学生や当事者の方を指します。大会当日、受付にて学生 ･ 当事者であることを確認できるものをご提示ください。
・ 臨時一般参加費

7,000 円（2 日間） 3,500 円（1 日のみ） 会員でない方の参加費です。

・ 臨時一般特別参加費

3,500 円（2 日間） 2,000 円（1 日のみ） 臨時一般特別参加費は、学会員ではない学生や当事者の方を指します。大会当日、受付にて学生 ･ 当事者であることを確認できるものをご提示ください。
４．大会参加証について
・ 予約参加の会員は、学会開催中 1 日ごとに参加証を発行いたします。2 階ロビーにて配布します
ので、1 日目は 17：45 ～ 18：30 に、2 日目は 16：15 ～ 17：00 に、忘れずにお持ち帰りください。
取り忘れによる再発行や郵送はいたしませんのでご了承ください。
・ 当日参加の学会員は、学会開催中に 1 日ごとに学会当日受付デスクにて、参加証発行の申請を行ってください。
必ず 1 日ずつ申請を行ってください。参加証は大会期間中ではなく後日郵送となります。

―8―

５．会務総会
・ 大会 1 日目（9/2･ 土）13：00 ～ 13：30、2 階多目的ホールにて会務総会を開催いたします。学会
員の皆様はご出席ください。
６．懇親会
・ 大会 1 日目（9/2･ 土）18：30 ～ 20：00、1 階レストラン ｢ ラコンテ ｣ にて懇親会を行います。当日も定員になるまでお申し込みを受け付けます。懇親会会場入り口の懇親会受付にてお申し込みください。懇親会受付は 18：00 ～ 18：30、会費は 5,000 円です。
７．クローク ･ 休憩室
・ クロークは、1 階エントランスホールの受付の横です。お預けの荷物は 1 日ごとにお引き取りください。利用開始時刻は、受付開始時刻からです。1 日目は 18：30、2 日目は 17：00 終了です。
懇親会に参加される方は、荷物をお引き取りの上、懇親会会場にお越しください。なお、貴重品はお預かりできません。
・ 4 階小会議室（404 ～ 406）は休憩室として利用いただけます。飲食も可能です。2 階、4 階のロビーのベンチも休憩場所としてご利用ください。
・ 大会で使用している多目的ホール、会議室も飲食可能です。
８．お弁当 ･ お食事 ･ 飲み物
・ 本大会ではお弁当の事前注文はございません。昼食は各自でご用意いただくか、会議場内のレス
トラン、会議場付近の飲食店、コンビニエンスストアをご利用ください。飲み物は各階に自動販売機があります。
・ ごみ類は原則お持ち帰りください。
９．書籍等の展示 ･ 販売
・ 4 階小会議室（404 ～ 406）の休憩室にて書籍の展示 ･ 販売を行います。
10．お呼び出し ･ 携帯電話等の使用
・ 会場でのお呼び出しはできません。また、会場内では携帯電話、スマートフォンの電源をお切りいただくか、マナーモードの設定をお願いいたします。
11．コピー ･ 印刷
・ 資料の印刷は、大会事務局では対応いたしかねます。館内管理事務所内にあるコイン式のコピー
機か、付近のコンビニエンスストアのコピー機をご利用ください。あらかじめ予測される必要部
数を各自ご持参いただく方が確実です。
12．障害者用トイレ
・ 各階に障害者用トイレがございます。
13．撮影禁止・ 個人的な写真撮影や録画 ､ 録音はご遠慮ください。

―9―14．その他
・ ご不明な点等ございましたら大会スタッフ（スタッフ用名札着用）に遠慮なくお尋ねください。
15．交通機関
①電車でお越しの場合
・ 地下鉄呉服町駅より徒歩 12 分

・ 地下鉄中洲川端駅より徒歩 15 分

・ 西鉄天神駅より徒歩 22 分

・ 地下鉄天神駅より徒歩 22 分

・ JR 博多駅より徒歩 27 分

福岡国際会議場
Fukuoka International Congress Center― 10 ―

②西鉄バスでお越しの場合（国際会議場サンパレス前 / 国際センターサンパレス前下車）
・ 天神エリアからお越しの場合：ソラリアステージ前２A のりば /80 番（約 9 分）
・ 博多エリアからお越しの場合：博多駅シティ銀行前 F のりば /99 番（約 12 分）
博多駅シティ銀行前 F のりば /88 番（約 12 分）
・ 呉服町エリアからお越しの場合：呉服町（都市高速 ･ 蔵本方面）/88 番（約 7 分）
③自家用車の利用
・ 会場の駐車場もご利用いただけますが有料となります（30 分 100 円）、会場付近にもコインパー
キングがあります。

― 11 ―

自主シンポジウム関係者へのご案内
１．時

間

・自主シンポジウムの時間は 2 時間です。運営は企画 ･ 司会者に一任されます。
２．打ち合わせ・打ち合わせを行われる場合は、休憩室（4 階小会議室 404 ～ 406）をご利用ください。
３．PC 機器〈重要：必ずお読みください〉①原則として、データは USB メモリでご持参いただき、会場設置の PC をご使用ください。会場設
置 PC の OS は Windows7、アプリケーションは Power Point2016 です。
② PC の持ち込みは、原則として事前に申請された方のみとさせていただきます。必ず電源アダプ
ターをお持ちください。接続端子は VGA･D-Sub15 ピンです。必要な場合は変換コネクターをお持ちください。変換コネクターは会場では用意しておりませんので、必ずご持参くださいますよう
お願いいたします。
③ PC を持ち込まれる場合でも、万一に備え、バックアップ USB メモリをご持参ください。
④会場設置 PC で利用できるアプリケーションは Power Point2016 です。
・Power Point2013 以前で作成されたデータでも利用可能ですが、画面にズレが生じる可能性があります。
・スライド画面の縦横比は、必ず標準設定（４：３）で作成してください。ワイド画面（16：９）
では正しく表示できません。
・Power Point に動画ファイルが添付されている場合は、会場設置 PC では映写できない場合がありますのでご了承ください。
⑤ USB データは、事前に動作確認の上、ご持参ください。データを作成した PC 以外の PC にて動作確認をお願いします。
⑥大会 1 日目や当日に、動作確認されることをお奨めします。1 日目に小会議室 407 に、2 日目に各会場（2 階多目的ホール以外）に設置する PC を準備いたしますので動作確認していただけます。
ご不明な点等ございましたら大会スタッフまでお気軽にお申し出ください。
４．配布資料・自主シンポジウムにおいて配布資料がある場合は、企画者が 100 ～ 150 部をご用意ください。

― 12 ―

研究発表者へのご案内
１．発表資格①筆頭発表者および連名発表者ともに会員に限り、さらに 2017 年度の年会費を納入済みの方に限ります。
②筆頭発表者、連名発表者とも、大会参加費納入を必ず済ませてください。大会参加費未納の場合は、発表取り消しとさせていただきます。
③筆頭発表者での研究発表は、お一人 1 題に限ります。連名発表者はその限りではありません。
２．口頭発表の方法①進行と発表時間
進行は座長に一任されます。発表時間は 1 題につき 15 分、質疑応答 5 分 ､ 計 20 分です。12 分で 1 鈴、15 分で 2 鈴（発表終了）、20 分で 3 鈴がなります。発表時間を厳守してください。
② PC 機器
PC 機器の使用ならびに注意事項については、前項の〈自主シンポジウムの関係者へのご案内〉｢3．PC 機器 ｣ と同様です。必ずお読みいただき、それに従ってください。
③配布資料
配布資料がある場合には、発表者が 100 ～ 150 部をあらかじめご持参ください。個人情報の関係等で回収が必要な資料は、発表者が責任をもって回収、処分を行ってください。
３．ポスター発表の方法①発表の認定発表者は、発表時間中ポスターを掲示するとともに指定された時間在席し、参加者と質疑応答することにより正式発表とみなされます。
②掲

示

掲示用パネルは、横 90 ㎝×縦 210 ㎝です。掲示用パネルに番号が付いていますので、指定されたパネルにポスターを貼ってください。掲示には画びょう（会場にて用意）を使用してください。
開始時刻 10 分前にポスター発表会場（4 階中会議室 409）入口前の受付にて、掲示用画びょうを受け取ってください。ポスターの最上部に発表題目、発表者氏名（筆頭発表者に○を付ける）、所属を明記してください。約 2m 離れた所からでも全体を読むことができるよう作成してください。
③掲示時間 ･ 発表時間
2 日（土）11：00 ～ 15：30 は、P-1 から P-25 までの発表者がポスターを掲示します。在席責任
時間は 11：00 ～ 12：00 です。3 日（日）11：30 ～ 16：00 は、P-26 から P-49 までの発表者がポスターを掲示してください。在席責任時間は 11：30 ～ 12：30 です。
④補助資料
当日資料を配布される方は、各自で必要部数をご用意ください。個人情報の関係等で回収が必要な資料は、発表者が責任をもって回収、処分を行ってください。
⑤撤

去

指定された発表時間内は、ポスターを掲示しておいてください。撤去されないポスターは、大会事務局の方で処分させていただきます。

― 13 ―

基調講演
9 月 2 日（土）14：00 ～ 15：30

会場：多目的ホール

生涯発達から見た自閉症
講

演：村田 豊久 先生（前九州大学）

私は長く自閉症の人々と治療者というか、同伴者、支援者としてかかわってきた。私が 40 ～ 50
年前に診ていた自閉症の方々はもう中年期の人々となった。40 年前は今かかわっているこの子どもたちが将来どうなるかを真剣に考えたことはなかった。当時読んだ外国の文献には自閉症の予後は悲観的なもので、自立した社会生活がおくれるのは１～２％に過ぎず、多くは病院や施設で生涯にわたって生活するのを余儀なくさせられると記されていた。私は、それは過去のことで、いまかかわっている子どもたちはきっとよくなる、多くは社会的自立が可能になると楽観的に思っていた。
そうして、10 年たち、20 年がたった。外国で 50 年前に書かれた予後研究の報告に見るような惨めな経過をたどるのではないことは明らかになったが、一方、私が楽観視していたほど良い社会適応をしめすものでもないことも痛感せざるをえなかった。
障害者雇用率が引き上げられ、若い障害者はかなり恩恵を受けるようになったと聞くが、中年期の自閉症者にはチャンスがまわってこない。しかし彼らは自分を不幸とすねることはない、この世の不条理と恨みもしない。仕事があった日は真面目に出かける。休むことは絶対にない。だけど就
労機会はだんだんと少なくなってきている。就労しているかどうかの基準ではよいとは言えないのだが、彼らの日常生活での行動や対人関係、社会性というものは、40 歳を過ぎてさらに伸びてきた。
会った時の反応、振舞、動作が自然になった。懐かしさをこめた表情で応対する。奇矯な印象を持ったことはない。私との話し合いでも、いまだ言葉が十分でなく会話が出来にくい人や、話の内容がいつものパターンの質問のやり取りになってしまう人もいるが、多くの人はほぼ普通の会話が成り立ち、話し合いも落ち着いてすすめられる。私の問いかけも注意して聞こうとする。自分から最近のことを話してくれる。私にわかってもらおうとする努力が感じられる。そのため言葉を選びながら話してくる。相手の気持ちを推し量りながら話をつづけるというコミュニケーションの能力が身についたなと、思うことがしばしばであった。それらは 10 年前には想像できないことだった。40
歳を過ぎるころから、他人との生活の場で守るべき価値行動規範を自分で少しずつ取り入れたと思
わざるを得ない。
74 年前、レオ・カナーやハンスアスペルガーが論文を書いたときの事例はいまもう 83 歳に成っている。カナーの最初の症例であったドナルド・トルプレットさんが 80 歳の誕生日を迎えたとき、アメリカの ABC 放送では近況が報道されたという。大富豪の息子であった氏は悠遊自適で余生を楽しんでいるという。私がかかわってきた自閉症の方々は恵まれた社会経済的状況の人はいない。
むしろぎりぎりのところで生活している。しかし彼らも良い老年期を迎え、過ごすように思われてならない。この中年期の自閉症者のこれからの 20 数年の発達に思いをはせながら、自閉症者の老い、高齢期ということを考えてみたい。

― 14 ―

生涯発達という視点からは、自閉症はもっとも早期の発達段階から障害を背負い、そこに起因す
る発達のずれ、揺らぎを抱えながら、各発達段階をのり越えようと苦労してきた人々である。そしてどうにか中年期まできたのがこれまで述べてきた自閉症の方々である。自閉症者の中年期までの半生は一般人とくらべ、著しく負の部分の多いものだった。中年期以降もそれが続き、ますます格差が広がっていくとしたら、あまりに不公平な運命を自閉症者は与えられたことになる。そうではない筈だ。自閉症者の発達についての検討、自閉症とは何かという論議は、あと 20 年、30 年たって正しい答えがでるのではと考える。

― 15 ―

特別講演
9 月 2 日（土）9：15 ～ 10：45

会場：多目的ホール

自閉症スペクトラムの早期診断と療育の抱える課題
講

演：宮崎 千明 先生（福岡市立心身障がい福祉センター）

１．療育センターにおける新規受診児の増加：乳幼児健診で発達に関して「要観察」になる児は10％を超え、福岡市の療育センター 3 か所の年間の新規相談児数は出生数の 9％強に達した。実に20 年前の 3 倍、10 年前の 2 倍を超える。初診時年齢は 2 ～ 3 歳が多く、言葉の遅れ、落ち着き、
かんしゃくなどが主訴で、医療機関や保健所に加えて保育園・幼稚園からの紹介が増えている。自閉スペクトラム症（ASD）を中心とする発達障害児が全体の 6 割を超え、その 6 割は知的に境界域以上である。
２．自閉スペクトラム症の見立て（診断）：乳幼児期の ASD の見立てには、呼名反応、親の後追い、模倣、
共同注意、指さし、偏食、過敏さ、こだわりなどが参考になるが、場面や本人の興味による行動の違いが大きい。知的発達の幅は広く、個人のフォローにおいても発達指数が変動する。共通点はマイペース、マイルール、マイワールド、マイセンスであろう。自閉スペクトラム症／自閉症スペク
トラム障害（DSM-5）が現在診断名として広く使われているが、「自閉」に代わる日本語表記はないものか。
３．療育支援：乳幼児期の療育的支援には通園療育、外来療育（個別や集団）、継続的な相談などがある。
行動療法的な考え方や対応などがよく用いられるが、基本は安心できる人と場所、適切な課題である。保護者が育児に見通しを持てるように、生活や遊び、社会的行動への具体的なアドバイスをする。幼稚園や保育園への訪問支援や職員研修が増えているが、時間と人手と報酬等の問題から保育所等訪問支援事業の伸びは緩徐である。
４．保護者支援：子育ては発達障害の「原因」ではないが、子育てにはたくさんの「工夫」がある。
発達課題を持つ子どもの保護者の気持ちは複雑で、育てにくさを感じながらも、育て方についての自責や障害への不安が大きい。診断を告げられた時、ほっとする親、否定する親、悲観的になる親など様々である。子どもの発達の特性と言語発達の基本を保護者に伝え、児の得意分野を利用して苦手分野への対応を工夫する。ペアレントトレーニングも組み込むが、親自身の人生観の再構築を迫られることも多く、ペアレントメンターの活用なども有意義であろう。
５．就学移行支援：福岡市では就学相談を受ける児の数が著増しており、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室に通う児が増えている。一方、通常学級に通う発達障害児も多く、幼児期の療育から学校へのつなぎ、教員の育成、急増した放課後等デイサービスの質の担保などが課題である。
６．まとめ：療育は、早めの気づきと子育て支援、適切な時期での診断、次のライフステージへのス
ムーズな移行を通して、地域での育ちの支えをめざしている。受診率 10％時代を迎えて、発達障
害を発達のペースやパターン（凸凹）の特徴と捉え、専門家としてのセンスとハートとテクニックを磨きつつ、地域の小児科や児童精神科とも連携し、発達障害の有無に関わらず、子どもと家庭を社会として支える仕組みが求められている。

― 16 ―

特別教育講演
9 月 3 日（日）12：30 ～ 14：00

会場：多目的ホール

発達障害に関する最新の動向―学習指導要領の改訂と合理的配慮の提供を中心に―講

演：田中 裕一 先生（文部科学省）

講演では、データ等を示しながら、日本における特別支援教育の現状についての報告をするとともに、「学習指導要領の改訂」や「合理的配慮の提供」に関する内容を具体的に解説し、さらには近年の教育分野の様々な動きについて情報提供を行う。主に、以下のような内容を予定している。
（1）学習指導要領の改訂
学習指導要領は、学校で行われる授業のルールブックのような存在であり、教員はその内容に沿って授業を行うこととなっている。おおよそ 10 年に一度改訂作業が行われているが、平成 29 年度には、幼稚園教育要領と小・中学校学習指導要領が３月 31 日に、特別支援学校学習指導要領が４月 28 日に改訂された。改訂のポイントは様々にあるが、特に通常の学級に在籍する発達障害のある子供たちに大きく関係する内容は、総則に、障害の状態に応じた指導方法等の工夫を組織的かつ継続的に行うこと、特別支援学級や通級による指導の教育課程の基本的な考え方、特別支援学級や通級による指導を活用する子供への個別の教育支援計画と個別の指導計画の全員作成などが記載されたことが挙げられる。また、各教科等の学習指導要領解説に障害のある子供への指導方法等の工夫について明確に示されたことも大きい。
（2）合理的配慮の提供
我が国は、平成 26 年１月 20 日に「障害者の権利に関する条約」を批准し、その権利条約の中で「合理的配慮」の概念が提唱なされている。その批准に向けて、国内の様々な法令等の整備が行われた。
その中でも、合理的配慮の提供に関して重要な法令等として、３つがあげられる。ひとつは、国内における合理的配慮の提供や基礎的な環境の整備の基本的な考え方等を示した「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築のための特別支援教育の推進（報告）」である。ふたつめは、障害を理由にした不当な差別的取扱いの禁止や合理的配慮の不提供の禁止を定めた「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（いわゆる、「障害者差別解消法」）」である。最後は、
政府基本方針を踏まえ、各省庁は、何が不当な差別的取り扱いになるのか、合理的配慮の不提供とはどんな状態をいうのかなど詳細な点について、民間の事業者に対して、それぞれの大臣が所管する分野別にガイドラインを作成することとなっており、そのうち、文部科学省が作成したガイドラインである「文部科学省所管事業分野における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応指針」である。
（3）近年の教育分野の様々な動き
近年の教育分野における発達障害のある子供たちへの取組は、平成 19 年度に制度化された特別支援教育のスタート以降、大きな変化が続いている。学習指導要領の改訂を除くと、「障害者差別解消法の制定、施行」、「発達障害者支援法の改正」、「高等学校における通級による指導の平成 30
年度からの開始」、「発達障害を含む障害のある幼児児童生徒に対する教育支援体制整備ガイドライ― 17 ―

ンの作成」、「通級による指導担当教員の定数化」、「教員養成段階での特別支援教育必修化」、「特別支援教育の生涯学習化」などを挙げることができる。
学習指導要領の改訂や合理的配慮の提供などが、子供にとってよりよいものになるためには、それぞれの立場で制度を理解した上で取り組む必要があるが、それ以外にも、学校園内の連携だけでなく、保護者や医療分野や福祉分野、労働分野などの関係機関との連携は必須である。その中でも「気づき」「支え」「つなぐ」各段階における連携は非常に重要であり、地域の実情に合わせた連携充実
が今後も必要である。具体的に何ができるかは、地域の実情によって様々だが、連携するためには、お互いに半歩ずつ重なり合う、のりしろがあるような連携ができればうまくいくのではないだろうか。

― 18 ―

大会企画シンポジウム
9 月 2 日（土）15：45 ～ 17：45

会場：多目的ホール

自閉スペクトラム症の人々と自然災害―支援のあり方を考える―
シンポジスト：田中 真理 先生（九州大学）
森
前田

孝一 先生（福岡市発達教育センター）
潤 先生（室蘭工業大学）

松本慎太郎 先生（三気の里）司

会：肥後 祥治 先生（鹿児島大学）

Key Word：自閉スペクトラム症、自然災害、地震後の心のケア、東日本大震災、熊本地震 ･ 避難所での支援【企画趣旨】
6 年前の東日本大震災、昨年の熊本地震をはじめ、大雨、台風、火山噴火、竜巻など近年の日本
列島は予期せぬ自然災害に備えなければならない事態に直面している。例えば大地震が起こると多くの住民の生活は一変し、このような危機的状況への対応やそれに伴うストレスは多大なものである。まして、こだわりが強く変化を嫌う自閉スペクトラム症がある方たちにとってそのストレスは
いかばかりであろうか？また、その様な状態の我が子に対応しなければならないご家族の苦労も日常のそれ以上であることは想像に難くないと思われる。
一方で、そのような災害時の対象児・者の様子や当事者およびその家族への支援に関するノウハ
ウは、多くの支援者の努力によって、様々な報告がなされてきている。
本大会では、「自閉スペクトラム症の人たちが自然災害にあった時にどのように考え行動するのか、さらにどのように支援していくと良いか」を改めて考える機会を持ちたいと希望し、企画した。
シンポジストは次の先生方である。東日本大震災時に発達障害者とその家族の調査にあたった
田中真理先生（九州大学）、熊本地震後に熊本市立学校の特別支援学級の児童・生徒や担任教師の支援に関わった森孝一先生（福岡市発達教育センター）、震災時の心のケアがご専門で東日本大震
災や熊本地震他で活躍された前田潤先生（室蘭工業大学）、熊本地震時に自閉スペクトラム症の人たちの避難を支えられた松本慎太郎先生（三気の里）に、各自の貴重な臨床体験をお話しいただきたいと企画した。
司会は本学会役員であり、やはり熊本地震で支援活動をされた肥後祥治先生（鹿児島大学）にお願いした。
以上、さまざまな立場で経験豊かな先生方とともにこの課題を考え、今後に備える時間を持つことができれば幸いである。

― 19 ―田中

真理

先生（九州大学）

東日本大震災での発達障害者の被災体験調査をもとに、①身体的脆弱性：健康維持や移動保障の脆さ、②教育支援的脆弱性：サービス機関（学校、福祉施設等を含む）からのサービス受給の脆さ、③心理的脆弱性：心理的安定の脆さ、④社会的脆弱性：地域や社会、周囲の人々との共助・公助の脆さ、について報告する。特に、④社会的脆弱性については、Hemingway ＆ Priestley（2006）も自然災害の「人災 human disaster」の側面として、障害と貧困がもたらす脆弱性や社会構造制度上の環境的障壁を強調している。一方で、障害児者は脆弱性を示す要援護者としての存在のみではなく、支援者である存在・災害に強い存在でもあったことを認識することは、障害者に対するより豊かな理解と支援にもつながっていく。震災に遭いそれまでとは違う「生きるための力」「ひとを支える力」など、ひとが本来持っているこころの柔軟な可塑性やナイーブな感性と他者への思いやりなどにも目を向けていきたい。
森孝一

先生（福岡市発達教育センター）

発災直後の平成 28 年４月 21 日、熊本市教委から全国の政令指定都市の教育委員会に支援活動の依頼があったことを知らされ、すぐに支援ニーズの実地調査のため熊本市に向かった。その結果を踏まえ、福岡市教委から先遣隊として教育支援者（以下、「支援者」という。）延べ 86 人を派遣することとなり、その後は１週間を１サイクルとして各政令指定都市の支援者が駅伝マラソンのように次の支援者に「支援のタスキ」を渡し、粘り強い支援活動が行われた。支援活動の期間は概ね３か月に及び、全国からの支援者数は延べ 500 人を超えた。支援活動に携わる過程で、障がいのある
子どもと家族を支える発災直後の避難（所）のあり方、被災した子どもたちの身体的・心理的変化への対応、学校再開後の教育活動の進め方などについて、多くの「気づき」を与えられた。その「気づき」の一部を参加者とともに共有したい。
前田潤先生（室蘭工業大学）

私は、2000 年の有珠山噴火災害では赤十字職員として災害時の「こころのケアセンター」を担い、大学に転任した後も日本赤十字社がこころのケア活動を進めていくための教育研修に携わってきた。そのため多くの国内外の災害現場に赴いてたが、これまで被災地で自閉症スペクトラム（ASD）の方に出合うことは稀であった。日本では、４～５％が ASD ということから考えると不思議なことである。それは、私が災害地で訪れるのが避難所であったためかもしれない。多くの ASD の方は、災害後も自宅や車内あるいは施設に留まり、他者から離れ、隔絶した生活を送っているのではないか？これは日本だけのことではないかもしれない。避難所生活は誰にとっても困難な生活である。
災害の多い日本では、もっと避難所生活について工夫を考える必要があり、ASD の方の過ごしやすい生活は、誰にとっても過ごしやすい避難生活を考えることにつながるのではないかと考える。
松本慎太郎

先生（三気の里）

三気の里は定員 68 名の入所施設。殆どが自閉症の方。施設は益城町に隣接する大津町。4 月 16日の本震は震度 6 強。あの真夜中、88 名の利用者を、スタッフ 12 名で、10 台の車に避難させた。
避難の完了に 1 時間 10 分ほど要し、何度も何度も起こる余震の恐怖によって、車の中で半日過ごさざるを得なかった。しかし、殆どの利用者の方が、パニックなどにはならず、スタッフの誘導に応じ、避難し続けることができた。夜は 86 名が作業棟の 3 つの部屋に分かれ、布団を敷き詰めて寝たが、これも大きな問題はなかった。問題なかったのは、「日頃どう支援していたか」、「誰が、― 20 ―

どうしたか」からだと思っている。ただ、あの日、あの時、どうすることが一番正しかったのかと今でも思う。人ごとだった災害が、目の前に突然現れた時、どう動くか、何を語るか、その人の人となりが表れた。課題も見えた。備えも見えた。施設として、その職員として、どうあるべきか、
私たちなりの考えをお伝えし、今後の構えや備えの一助に少しでもなればと思う。
肥後祥治

先生（鹿児島大学）

私自身 2011 年 3 月までの約 8 年間を熊本ですごし、東日本大震災の年の４月より現職についている。現職の鹿児島に赴任する折に私の頭にあったのは桜島の大正大噴火への対応であった。2014
年 1 月で噴火後 100 年を迎えることになっていたこともあり、大規模自然災害における被災地の支援の在り方を学ぼうと思い「いわて高等教育コンソーシアム」の募集に応じてボランティア養成プ
ログラムづくりに 4 年ほど関わった。しかし、熊本でこのような大地震が起こるなどとは予想だにしていなかった。5 月の連休に熊本市に入り関係のあった障害児の支援者、教育委員会関係者、学校の教員、保護者に話を伺ったりする中で、発達障害のある子どもたちの支援状況を整理する必要性を感じ、2 学期の 10 月にスクールカウンセラーの業務を補助する経験を得る中で、発達障害のある子どもにとっての震災体験、提供すべき心理教育の在り方を考える機会を得ることができた。
今回私は、司会としてこのシンポジウムに参加する機会を得ることができた。シンポジストの各先生の体験や知識・情報を学びつつ、現在被災地である熊本における発達障害のある子どもとその家族への支援、また、今後起こるであろう自然災害の被災地における減災にむけた取り組みの方向性をつかむお手伝いができればと考えている。

― 21 ―

自主シンポジウム
自主シンポジウム１

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

中会議室 411

特別支援学校及び就労移行支援事業所における TTAP の実践
企画者：縄岡好晴（千葉県発達障害者支援センター）
司会者：縄岡好晴（千葉県発達障害者支援センター）
話題提供者：佐々木敏幸（東京都立港特別支援学校）
西田恵理子（東京都立王子特別支援学校）
上原深音（ひゅーまにあ総合研修センター）
指定討論者：梅永雄二（早稲田大学）

自主シンポジウム２

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

中会議室 412

自閉症者が多く在籍する特別支援学校の適切な指導・支援―適切な行動の増加へ向けた取組―
企画者：石坂務（横浜市立本郷特別支援学校）

司会者：小林靖（横浜市立本郷特別支援学校）

話題提供者：石坂務（横浜市立本郷特別支援学校）

藤田歩（横浜市立本郷特別支援学校）

菅野真吾（茨城県立伊奈特別支援学校）
指定討論者：田中裕一（文部科学省）

自主シンポジウム３

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

中会議室 413

ＡＳＤ児を支える家族へのチームアプローチ
企画者：遠山梓（東京都立小児総合医療センター）

司会者：遠山梓（東京都立小児総合医療センター）

話題提供者：山口敬（東京都立小児総合医療センター）

城定佳子（東京都立小児総合医療センター）
原口恵（東京都立小児総合医療センター）

山口喜代美（東京都立小児総合医療センター）
内田泰正（東京都立小児総合医療センター）
野田武弘（武蔵台学園府中分教室）
指定討論者：山内朋子（日本赤十字看護大学）― 22 ―

自主シンポジウム４

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

中会議室 414

心理 ･ 教育場面における視線追跡装置の適用に関する研究―発達障害児のアセスメントと治療的教育の観点から―
企画者：五十嵐一枝（白百合女子大学）
司会者：五十嵐一枝（白百合女子大学）
話題提供者：佐久間隆介（白百合女子大学発達臨床センター）
藤田直子（白百合女子大学発達臨床センター）
中石康江（白百合女子大学）
指定討論者：柿沼美紀（日本獣医生命科学大学）

自主シンポジウム５

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

多目的ホール

CLISP － dd 発達検査（トップダウン編）の活用をめぐって
企画者：小林重雄（小牧発達相談研究所）
司会者：寺山千代子（星槎大学）
話題提供者：前田宣子（にいかわ総合支援学校）
岸本和美（岡山瀬戸高等支援学校）
多田裕夫（就労移行センター ､COC）
指定討論者：矢口明（名寄市立大学保健福祉学部）

高村哲郎（青陽須磨支援学校）

自主シンポジウム６

9 月 3 日（日） 14：15 ～ 16：15

中会議室 411

福岡市における強度行動障害者への取り組みの現状と課題
企画者：野口幸弘（西南学院大学人間科学部）
司会者：野口幸弘（西南学院大学人間科学部）
話題提供者：平井尚史（福岡市立ももち福祉プラザ）
森口哲也（障がい者行動支援センターか～む）池田顕吾（福岡市東区第 1 障がい者基幹相談支援センター）
指定討論者：志賀利一（国立重度知的障害者総合施設のぞみの園）
曾田千重（肥前精神医療センター）― 23 ―

自主シンポジウム７

9 月 3 日（日） 14：15 ～ 16：15

中会議室 412

PEP － 3（自閉症児発達障害児教育診断検査三訂版）を活用した自閉症児の指導及び支援の検討―他県の学校や関係機関との連携を通して―
企画者：高尾政代（筑波大学付属久里浜特別支援学校）
司会者：高尾政代（筑波大学付属久里浜特別支援学校）
話題提供者：加藤敦（筑波大学付属久里浜特別支援学校）

飯島杏那（筑波大学付属久里浜特別支援学校）
指定討論者：三宅篤子（国立精神 ･ 神経医療研究センター ･ 東京経営短期大学）

自主シンポジウム８

9 月 3 日（日） 14：15 ～ 16：15

中会議室 413

場面緘黙－ＡＳＤ特性で整理すると見えてくるもの
企画者：川﨑葉子（むさしの小児発達クリニック）
司会者：川﨑葉子（むさしの小児発達クリニック）
話題提供者：川﨑葉子（むさしの小児発達クリニック）
櫻田晴美（むさしの小児発達クリニック）
猪野民子（むさしの小児発達クリニック）
指定討論者：寺山千代子（星槎大学）

自主シンポジウム９9 月 3 日（日） 14：15 ～ 16：15

中会議室 414

ＡＳＤの人のソフトスキルを育てるために―ソーシャルストーリー TM の効果―
企画者：諏訪利明（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
司会者：諏訪利明（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
話題提供者：梅永雄二（早稲田大学教育 ･ 総合科学学術院）
よつばもこ
菊池友紀（川越市子育て支援センター）
指定討論者：髙木一江（横浜市中部地域療育センター）― 24 ―

自主シンポジウム 10

9 月 3 日（日） 14：15 ～ 16：15

多目的ホール

自治体乳幼児健診のＡＳＤ早期発見と早期療育システム構築における新時代的試み
企画者：服巻智子（大阪大学大学院連合小児発達学研究科）
司会者：服巻智子（大阪大学大学院連合小児発達学研究科）
話題提供者：蘭英男（佐賀市障害福祉課長）

佐川陽子（肥前精神医療センター）
湯沢純子（館林市社会福祉課）
岡田恭典（群馬大学医学部小児科）
田中忠（大阪府障がい福祉室参事）

服巻智子（大阪大学大学院連合小児発達学研究科）
指定討論者：本田秀夫（信州大学）
黒田美保（広島修道大学）― 25 ―

口頭発表
口頭発表①

9 月 3 日（日）9：30 ～ 11：30

小会議室 402・403
座長：野口幸弘（西南学院大学）

１ “唾遊び”に対するＰＢＳ（積極的行動支援）の効果―知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害児に対する授業場面へのコンサルテーションを通して―○谷

浩一（京都市立西総合支援学校）

奥野裕子（大阪大学大学院）
藤原義博（創価大学教育学部）
酒井佐枝子（大阪大学大学院）２

強度行動障害を伴う自閉症者への集団行動を基礎とした支援方法①○芝崎悦子（社会福祉法人コロロ学舎）
羽田雅幸（社会福祉法人コロロ学舎）
金子尚弘（社会福祉法人コロロ学舎）

３

強度行動障害を伴う自閉症者への集団行動を基礎とした支援方法②―集団支援による問題行動の軽減と社会参加への実践―○羽田雅幸（社会福祉法人コロロ学舎）
松尾拓哉（社会福祉法人コロロ学舎）
長谷川正裕（社会福祉法人コロロ学舎）

４

特定の職員に対して他害行為がある自閉症者Ａ氏の行動改善―トークンシステムを併用したチームアプローチ―○北森康之（社会福祉法人はるにれの里厚田はまなす園）

５

行動障害がある方の地域生活を目指した協働支援について―自閉症スペクトラムのある青年の、思春期における危機的状況から現在の自立した地域生活の実現―○本田央（社会福祉法人筑紫会相談支援センターおかだ）

野口幸弘（西南学院大学人間科学部）
口頭発表②

9 月 3 日（日） 9：30 ～ 11：30

中会議室 410
座長：井上１

哲雄（前西南学院大学）

親の会活動のニーズと支援―熊本地震を振り返り感じたこと、親のニーズと今後の活動を考える―○八尋絹子（保護者）

２

ＡＳＤ児の感覚特性による困難の対処を支援するシステムの開発○宮﨑仁（川崎医療福祉大学医療技術学部）― 26 ―

難波知子（川崎医療福祉大学医療技術学部）
岩藤百香（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
三上史哲（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
小田桐早苗（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
武井祐子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
森戸雅子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）

３

感覚特性に伴う困難を有するＡＳＤ児の引越に対する母親の対処○森戸雅子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
武井祐子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
小田桐早苗（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
難波知子（川崎医療福祉大学医療技術学部）
宮﨑仁（川崎医療福祉大学医療技術学部）

岩藤百香（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
三上史哲（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）

４

感覚特性に伴う困難を有するＡＳＤ児の母親の戸惑いと対応○武井祐子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
森戸雅子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
小田桐早苗（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
難波知子（川崎医療福祉大学医療技術学部）
宮﨑仁（川崎医療福祉大学医療技術学部）

岩藤百香（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
三上史哲（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）

５

自閉症スペクトラム障害の家族に対する福祉サービスニーズ調査○小川博敬（社会福祉法人フレッドシップいわて

口頭発表③

9 月 3 日（日）14：15 ～ 16：15

指定相談支援事業所サポートにじ）

小会議室 402・403
座長：若松昭彦（広島大学）

１

体験活動を通した自己肯定感を育む支援―長所を活かしたプログラムにおける子ども同士のかかわりあい―○上江昇一（NPO 星槎教育研究所）

２

広汎性発達障害のある 5 才児へのスケジュール利用をめぐる自発的行動の変化○角田正博（川崎医療福祉大学大学院医療福祉学研究科）

３

ＡＳＤ生徒の適応的な行動の促進―支援内容を具体化し行動化していくプロセス―～中学校特別支援学級における取組から～○岸本和美（岡山県立岡山瀬戸高等支援学校）― 27 ―

４

発達障害児のフットサル活動における保護者の ｢ 褒め言葉 ｣ より

―評価視点の傾向から支援の在り方について考える―○宮本５

寛（香川県立中央病院言語療法科・非営利活動任意団体 ｢ リトル・キッカーズ ｣）水頭症を伴う自閉症スペクトラム男児の手指の操作の指導―書写練習を通して―○小島千沙（エム・オーヒューマンサービス株式会社 い～ま Crea 中川〈放課後等デイサービス〉）
小島翔太（エム・オーヒューマンサービス株式会社 い～ま Crea 中川〈放課後等デイサービス〉）
小林重雄（小牧発達相談研究所）

口頭発表④

9 月 3 日（日）14：15 ～ 16：15

中会議室 410
座長：近藤裕彦（あさけ学園）

１

法を犯した障害のある方への支援○澤２

月子（社会福祉法人南山城学園／湊川短期大学人間生活学科）

自傷行動の不安から引き込もりになった自閉症青年へのとけあい動作法による支援―過敏性の軽減と不安反応の脱感作―○今野義孝（文教大学人間科学部臨床心理学科）

３

高等学校における自閉スペクトラム症児等の教育の現状と課題○千田光久（星槎大学共生科学部）

４

東日本大震災被災地の小中学校における自閉症スペクトラム児童生徒への合理的配慮○菅原慶子（岩手県立気仙光陵支援学校）

５ある自閉スペクトラム症青年への就労支援における一考察○植田武史（NPO 法人発達障害サポートセンターピュア）
檜尾めぐみ（NPO 法人発達障害サポートセンターピュア）
梅永雄二（早稲田大学教育総合科学学術院）― 28 ―

ポスター発表
1 日目（９月２日［土］）
1 日目

９月２日（土） P-1 ～ P-25

中会議室 409

掲示時間：11：00 ～ 15：30
在席時間：11：00 ～ 12：00
P－1

自閉症者施設での歯科からの行動調整プログラムの試みと評価○鳥居孝（鳥居歯科医院）

鳥居ちえみ（鳥居歯科医院）
P－2

自閉症者施設での歯科からの行動調整プログラムの試みと評価

第2報―聴覚過敏への支援―○鳥居ちえみ（鳥居歯科医院）
鳥居P－3

孝（鳥居歯科医院）

知的障害を伴う自閉症のわが子の個性を周りに伝えるために―サポートブックとライフストーリーの取組の一考察―○木場紀代子（保護者）
P－4

ある自閉症スペクトラム児の発達経過について―育児日記およびホームビデオを用いた後方視的検討―○綿貫愛子（NPO 法人
P－5

リトルプロフェッサーズ）

自閉症児者の過ごし方への配慮に対する生活支援員の認識○松山郁夫（佐賀大学大学院学校教育学研究科）

P－6

母親との協働による登校支援○宮野雄太（横浜国立大学教育学部附属特別支援学校）

P－7

幼児期における自閉症スペクトラム児への療育実践―個別指導場面から生活場面への般化へ向けたプログラムの検討―○中嶋由希子（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）
山藤由紀（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）
新井利明（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）P－8

学齢期の自閉症スペクトラム児への療育実践―自立・自律に向けたプログラムの検討―○山藤由紀（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）
中嶋由希子（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）
新井利明（公益財団法人明治安田こころの健康財団子ども療育相談センター）― 29 ―

P－9

アセスメントに基づく構造化の支援○高橋幾（早稲田大学大学院教育学研究科）

志村恵（早稲田大学大学院教育学研究科）

梅永雄二（早稲田大学教育総合科学学術院）
P － 10構造化による知的障害を伴うＡＳＤ児への指導効果○志村恵（早稲田大学大学院教育学研究科）

高橋幾（早稲田大学大学院教育学研究科）

梅永雄二（早稲田大学教育総合科学学術院）
P － 11

ＡＳＤ傾向の見られる特別支援学校児童への要求言語指導―段階的な書字指導を通した言語への関心の拡大―○菅野真吾（茨城県立伊奈特別支援学校）
P － 12

知的障害児らがＴＥＡＣＣＨメソッドの構造化された環境で相互交渉を促進する過程○嶋崎健悟（公立小学校特別支援学級）
P － 13

重度の知的障害を伴う自閉症者の指導―生活介護事業所における日中活動を中心に―○島中令子（NPO 法人 CCV）
縄岡好晴（千葉県発達障害者支援センター）
梅永雄二（早稲田大学教育・総合科学学術院）
P － 14

高機能自閉症生徒の自己理解を育てる支援に関する研究○清水P － 15

浩（山形県立米沢女子短期大学）

ＴＴＡＰを活用したＡＳＤの人への就労支援―ＣＳＣを活用した面接場面での検証―○神戸真弓（NPO 法人 CCV）
縄岡好晴（千葉県発達障害者支援センター）
梅永雄二（早稲田大学教育・総合科学学術院）
P － 16

動物介在活動中の自閉症スペクトラム障がい児に生起する笑顔と動物との face
to face 行動の同期に関する検討○舟橋厚（日本体育大学体育学部特別支援教育）

廣川暢一（筑波大学システム情報系）
青木健（中部アニマルセラピー協会）

伊東保志（愛知県心身障害者コロニー）
鈴木健嗣（科学技術振興機構）― 30 ―

P － 17

自閉症スペクトラム障害の女性の自閉症傾向を測る尺度開発○砂川芽吹（東京大学大学院教育学研究科／日本学術振興会）
P － 18

知的障害を伴う自閉症生徒の自力通学支援―保護者・支援者と共通理解を図るためのチェックリスト作成・運用の検討―○石坂
P － 19務（横浜市立本郷特別支援学校）

重度知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害児における疑問詞応答スキルの指導に関する事例研究―マトリックス訓練を用いた指導効果の検討―○松下浩之（山梨大学大学院教育学域）
P － 20

自閉スペクトラム症の成人における業務遂行中に不適切発言をする行動の改善―就労継続支援 B 型事業所職員との行動コンサルテーション実践を通して―○植田隆博（山口大学大学院東アジア研究科）
松岡勝彦（山口大学教育学部）
P － 21

自閉スペクトラム症児における活動スケジュール利用が非従事行動に及ぼす影響の検討○趙成河（筑波大学大学院人間総合科学研究科）

雨貝太郎（千葉経済大学短期大学部）
園山繁樹（筑波大学人間系）
P － 22障害のある同胞を持つ学齢期のきょうだいへの支援―KINDL® を活用した QOL の測定と支援の関連―○滝島真優（目白大学人間学部）
梅永雄二（早稲田大学教育学部）
P － 23

スマートフォンを活用した自閉症スペクトラムの生徒の行動支援―レスポンス・コストによる介入効果―○竹中正彦（兵庫県立姫路しらさぎ特別支援学校）
P － 24

実習の困難体験を糧とした自閉症スペクトラム学生の自己理解プロセス○川端奈津子（群馬医療福祉大学社会福祉学部）
P － 25

成人ＡＳＤ当事者と家族それぞれの自己軸研究―高槻ルーローの取り組みから―○よつばもこ（成人 ASD 研究会一般社団法人高槻ルーロー）― 31 ―

２日目（９月３日［日］）
２日目

9 月 3 日（日） P-26 ～ P-49

中会議室 409

掲示時間：11：30 ～ 16：00
在席時間：11：30 ～ 12：30
P － 26

発達障害支援に関する二次健診の役割と課題―医療資源が少ない地域の現状から考える―○諸戸雅治（京都府中丹西保健所）
P － 27

就学指導における知能検査・発達検査に関わる実態調査の一考察―10 年間の資料分析から―○高橋順治（奈良県生駒市立生駒小学校）
P － 28 障害者支援施設における行動問題を示す知的障害者の施設 QOL の向上を目指すために必要な取り組み―生活支援員の支援環境を中心に―○村田泰弘（東九州短期大学幼児教育学科）
P － 29 「アニメ漫画クラブ」の実践と参加前後における自己肯定感と仲間意識の変化―自閉スペクトラムの興味に徹底的に沿った支援―○関根礼子（特定非営利活動法人ネスト・ジャパン）
小池美香（特定非営利活動法人ネスト・ジャパン、東京大学医学部付属病院小児科）
長野佳子（特定非営利活動法人ネスト・ジャパン）
本田秀夫（特定非営利活動法人ネスト・ジャパン、信州大学医学部付属病院子どものこころ診療部）
P － 30ＡＳＤの感覚特性が学校生活場面に及ぼす困難と支援課題○難波知子（川崎医療福祉大学医療技術学部）
宮崎仁（川崎医療福祉大学医療技術学部）

武井祐子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
森戸雅子（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
小田桐早苗（川崎医療福祉大学医療福祉学部）
岩藤百香（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
三上史哲（川崎医療福祉大学医療福祉マネジメント学部）
P － 31

関わり方にコツが必要な子どもへの対応―親子療育から得られる視点―○佐藤慶一（特定非営利活動法人いちばんぼし 療育支援事業所てくてく）P － 32

思春期・青年期の自閉症スペクトラム児の療育プログラムの開発（その３）―継続的な交流関係からみる自主性と協同性の変容の検討―○中塚優介（立命館大学応用人間科学研究科）
麻生祐貴（立命館大学応用人間科学研究科）― 32 ―

平松祐佳（立命館大学応用人間科学研究科）
松元佑（立命館大学社会学研究科）

荒木穂積（立命館大学応用人間科学研究科）
竹内謙彰（立命館大学産業社会学部）
P － 33

幼稚園に通うＡＳＤ児へのＡＢＡプログラムに基づく訓練・親支援の効果○淺野涼子（児童発達支援事業所マママとままま）林

P － 34

文博（児童発達支援事業所マママとままま）

自閉スペクトラム症児童の外出時におけるトイレ滞在時間短縮の試み○岸根瑞希（山口大学大学院教育学研究科）
松岡勝彦（山口大学教育学部）

P － 35

就労支援施設における知的障害を伴う自閉症利用者の移動・報告行動の形成○河内山冴（筑波大学人間総合科学研究科）
雨貝太郎（千葉経済大学短期大学部）
園山繁樹（筑波大学人間系）

P － 36

自閉症スペクトラム児の多様性と自主性を尊重した療育プログラムの開発（10）―幼児期：参加児の他者意識を高めるための見通しをもった遊びの工夫―○小山田真理子（立命館大学応用人間科学研究科）
石田育子（立命館大学応用人間科学研究科）
富井奈菜実（奈良教育大学特別支援教育研究センター）
松元佑（立命館大学社会学研究科）

荒木美知子（龍谷大学社会学部）
荒木穂積（立命館大学応用人間科学研究科）
竹内謙彰（立命館大学産業社会学部）
P － 37

自閉症スペクトラム児の多様性と自主性を尊重した療育プログラムの開発（11）―小学校低学年：仲間意識を深めるための遊びの工夫とスタッフの関わり方―○合川茉莉花（立命館大学応用人間科学研究科）
池永弥生（立命館大学応用人間科学研究科）
松元佑（立命館大学社会学研究科）

荒木穂積（立命館大学応用人間科学研究科）
竹内謙彰（立命館大学産業社会学部）
P － 38

自閉症スペクトラム児の多様性と自主性を尊重した療育プログラムの開発（12）―小学校高学年・中学生：参加児間の「ルール共有」と「協力」を重視した活動の工夫―○武居樹（立命館大学応用人間科学研究科）

生田祥子（立命館大学応用人間科学研究科）
岡田紗弥香（立命館大学応用人間科学研究科）― 33 ―

松元

佑（立命館大学社会学研究科）

荒木穂積（立命館大学応用人間科学研究科）
竹内謙彰（立命館大学産業社会学部）
P － 39

運動プログラムを通したソーシャルスキル向上の検証―放課後等デイサービスの運動 SST クラスを対象として―○渋谷

聡 （星槎大学共生科学部）

上江昇一（NPO 法人星槎教育研究所）
千坂隆幸（ルーテル学院大学総合人間科学部）
P － 40

小学生ＡＳＤ男児に対する音声模倣訓練○山手

茜（広島国際大学大学院心理科学研究科実践臨床心理学専攻）

渡部和樹（あかつき心理相談研究所）
P － 41

自閉症スペクトラム児への応用行動分析（ABA）に基づいた早期療育プログラムの効果（1）○阪本清美（鳥取大学医学系研究科医学専攻脳神経小児科学）
足立みな美（鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座）
大羽沢子（鳥取大学医学系研究科医学専攻脳神経小児科学）
井上雅彦（鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座）

P － 42

自閉症スペクトラム児への応用行動分析（ABA）に基づいた早期療育プログラムの効果（2）○足立みな美（鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座）
阪本清美（鳥取大学医学系研究科医学専攻脳神経小児科学）
大羽沢子（鳥取大学医学系研究科医学専攻脳神経小児科学）
井上雅彦（鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座）

P － 43

成人広汎性発達障害当事者の就労継続の実践―ToDo リストと、ToDo リストに基づいたスケジュール化―○田名部誠一（成人 ASD 当事者）
P － 44

ＡＳＤが疑われる児童の社会的視点取得に関する指導―不適切行動の先行事象・結果事象における表情変化の記述の効果―○朝岡寛史（筑波大学人間系）
野呂文行（筑波大学人間系）
P － 45

認定こども園における自閉スペクトラム症児に対するごっこ遊びの支援○藤原あや（筑波大学大学院人間総合科学研究科）
園山繁樹（筑波大学人間系）― 34 ―

P － 46

自閉症児・者の地域生活及び家庭生活に関する家族ニーズ―神奈川県自閉症協会によるアンケート調査から―○柳澤亜希子（国立特別支援教育総合研究所）
P － 47

自閉的傾向がある軽度知的障害幼児への就学支援○一山幸子（西日本短期大学社会福祉学科）

P － 48

中国における高度の自閉傾向が見られる児童の知的構造の特性○羅美芳（中山大学公共衛生学院婦幼学部）

柿沼美紀（日本獣医生命科学大学獣医学部）
静P － 49進（中山大学公共衛生学院婦幼学部）

ＡＤＨＤ児に対する映像化アプリによるＳＳＴの取り組み―野外活動参加を中心課題として―○木村和雄（愛知県大治町立大治南小学校）― 35 ―

日本自閉症スペクトラム学会第 16 回研究大会

賛助団体（敬称略）
後

援

福岡市
福岡県教育委員会
福岡市教育委員会
福岡県自閉症協会
福岡市自閉症協会

企業ご芳名
広告・展示

株式会社 明石書店
株式会社 エスコアール
株式会社 学苑社
株式会社 学研教育みらい株式会社 北大路書房
一般社団法人 九州大学出版会
株式会社 金剛出版
株式会社 ジアース教育新社
有限会社 スペース 96
株式会社 スペクトラム出版社
株式会社 東信堂
ピラミッド教育コンサルタントオブジャパン株式会社
文教資料協会（五十音順・敬称略）
本大会を開催するにあたり、上記の団体・企業様にご支援をいただきました。
ここにご芳名を記し、感謝の意を示します。



平成 29 年 9 月
日本自閉症スペクトラム学会第 16 回研究大会
大会会長 髙原 朗子― 36 ―

いじめられっ子の
流儀

自閉症児のためのことばの教室

新発語プログラム②

発語してから会話・概念獲得への 32 〜 60 ステップ

知恵を使ったいじめっ子への対処法

石井聖・羽生裕子【著】● B5 判／本体 2200 円＋税

ケイト・コーエン・ポージー【著】
奥田健次【監訳】 冬崎友理【訳】

会話が成立するまでを重点的にスモールステップ化しプロセスをまとめた。30 年以上にわたる実践で証明されてきたコロロメソッド。
「無発語から発語まで」のステップを示した１巻も好評発売中。

●四六判／本体 1600 円＋税●

いじめに屈しないために、知恵と機転でいじめっ子をひねり返す技を伝授。意地悪な攻撃やからかいに悩まされる人、そのよう人たちを支える親や指導者、そして、人付き合いに悩むすべての人たちに勇気を与える 1 冊。

そらをとびたかったペンギン
だれもが安心して存在できる社会へ
申ももこ 作 shizu 協力
はやしみこ 絵 佐藤恵子 解説

星山麻木先生推薦● B5 判／本体 1600 円＋税

プログラム学習で学ぶ

絵本

行動分析学
ワークブック

きこえているのにわからない

APD［聴覚情報処理障害］

吉野智富美・吉野俊彦【著】● B5 判／本体 2500 円＋税の理解と支援エクササイズとプログラム学習を活用することで効率よく無理なく知識を身につけることができる。

小渕千絵・原島恒夫【編著】● A5 判／本体 2200 円＋税

場面緘黙支援の最前線

聴力が正常とされているにも関わらず、ききとり困難を抱える人たちの症状、評価そして支援までを解説する。

家族と支援者の連携をめざして発達障害サバイバルブック

14 歳からの

B・R・スミス／ A・スルーキン【編】
かんもくネット【訳】● A5 判／本体 3600 円＋税

発達障害者＆支援者として伝えたいこと難波寿和【著】高橋稚加江【イラスト】● A5 判／本体 1800 円＋税〒 102-0071

東京都千代田区富士見 2-10-2
http://www.gakuensha.co.jp/

基礎から
応用まで
学べる

場面緘黙と自閉症スペクトラム障害の関連性に言及した章も収録。

学苑社

ペ

ク

TEL 03-3263-3817（代） FAX 03-3263-2410
info@gakuensha.co.jp

ス

サービス内容: PECS と教育へのピラミッドアプローチに関する
ワークショップの開催、これらにまつわる教材販売
発達障がいのある家族、学校、施設へのコンサルテーション
㻌

ペ ク ス

PECSとは・・・Picture Exchange Communication System の略で、絵カードを交換することで意思を伝える自閉症をはじめとする方へのコミュニケーション支援ツールです。

ピラミッド教育コンサルタントオブジャパン株式会社〒803-0835 福岡県北九州市小倉北区井堀 3-36-32
TEL:093-581-8985 FAX:093-980-1923
 Email:pyramidjp@pecs.com http://www.pecs-japan.com

学校や社会での生活の中で習得したい基礎的

心と体の成長について知ることで自己理解を深なことがらを、ゼロから学びます。

め、学校生活や家庭・社会生活で必要となるス
キルやコミュニケーションの方法を学びます。

ガイドブック Ａ４判・４８ページ
ご注文は、弊社特約代理店までお願いいたします（書店では購入できません）。

●お問い合わせは、学研教育みらい 学校教育事業部 TEL 03-6431-1151 までお願いいたします。●発売：(株)学研教育みらいメールマガジン配信中●弊社ホームページからお申し込みください

自閉スペクトラム症の子どものための
認知行動療法ワークブック
愛情をしっかり理解し上手に表現しよう！
T･アトウッド他 著／下山晴彦 監訳
気持ちのキャッチボールが苦手な子も，子どもの愛情を感じられずに悩む親も，わかりやすい5つのステップでかんたんにチャレンジできるみんなが元気になるための「気持ちが伝わるCBTマニュア
B5判並製

ル」
。

160頁

本体2,400円＋税

友だち作りの科学

社会性に課題のある思春期・青年期のためのSSTガイドブック
E・A・ローガソン 著／辻井正次，山田智子 監訳
自閉スペクトラム症やADHDなどソーシャルスキルに課題を抱えている子どもや、診断は受けていないけれど友だち関係に困っている子どもが、友だちと上手につきあっていくためのプログラム。アメリカUCLAの研究機関で開発されたPEERSを使って、親子で協力しながら友だち作りを実践する
B5判並製

ためのセルフヘルプ・ガイド。

280頁

本体2,800円＋税

特別支援教育の到達点と可能性
2001 ～ 2016年：学術研究からの論考

柘植雅義，『インクルーシブ教育の未来研究会』編集
特別支援教育が始まってから15年が経過したという一区切りの時期に、本書では特別支援教育
はどこまで到達し、何が課題として残っているのか、各学術学会の代表者、保護者、教育関係者、
教育行政関係者それぞれの立場から先生方に提案していただく。
B5判並製

30分でできる怒りのセルフコントロール

290頁

本体6,000円＋税

30分でできる不安のセルフコントロール

R・T・ポッターエフロン他 著
堀越 勝，樫村正美 訳

M・マッケイ他 著
堀越 勝，樫村正美 訳

本書では、あなたの怒りの問題を見つけ、現実的なゴールを設定し、その目標に向かい自分の怒りを30分で学ぼう、という試みである。
A5判 112頁 本体1,800円＋税

不安は誰にでもあるものである。本書を使いその不安を消すのではなく上手に付き合っていくためのスキルを学
び、生活を好転させよう。
A5判 116頁 本体1,800円＋税

a 金剛出版〒112-0005

東京都文京区水道１−５−16

Tel .03-3815-6661

Fax.03-3818-6848

http://kongoshuppan.co.jp/

e-mail address : kongo@kongoshuppan.co.jp

スペクトラム出版社 の 発 達 支 援 刊 行 物

ねこは みんな アスペルガー症候群

ユーモアと洞察に富んだ本書は、みんなとはちがう子をキャシー・フープマン著 牧野 恵 訳 あたたかく、
育てる喜びとチャレンジを思い起こさせてくれます。アスペルガーのかわいい猫の写真集 あたたかなまなざしと愛 人たちの尊厳、個性、そして可能性を感じさせる１冊です。
プレゼントに最適！ 195x195mm 正方形 並製 オールカラー72頁 定価1,600円（税別）
丈夫な糸かがり綴

マンガ

奥田健次の出張カウンセリング
自閉症の家族支援物語

家族がさまざまな問題や苦手なことに直面したとき、奥田先生が問題を解決します。

臨床心理士

A5判 並製 232頁 定価：1,300円（税別）奥田健次 著 武嶌 波 漫画

奥田健次物語/エルモくんのこと/ジャンくんのこと/ダンテくんのこと/
ダンテくんのこと/マイコちゃんのこと/ おまけマンガ アーサくん と サントくん
もくじ

発達性協調運動障害 親と専門家のためのガイド
宮原資英
著 B5変型判 並製 104頁

不器用、運動神経が鈍いなどといわれる子どもたちは、知能や身体に障害がないのに動くことが苦手で、日常生活
や学校生活で苦労しています。学童期の子どものクラスに少なくとも一人は、こうした協調運動の問題があるいわれています。このような子どもたちを支援し、問題を乗り越えていくためには、どうしたらよいかをひも解こうとすることが本書のねらいです。
できるだけ親御さんの視点に立つようにして書かれていますが、発達障害・運動関係の専門家や、医療・教育・行政の方々にも役立つように、学術的な研究成果を踏まえつつまとめてあります。巻末には、運動介入のためのワーク
ブックもあります。発達性協調運動障害の基本図書として、お役に立てば幸いです。
定価1,600円（税別）

第1章 発達性協調運動障害とは
─実像と診断基準
第2章 発達性協調運動障害の診断手続き
第3章 家庭での発達性協調運動障害 支援プログラム
第4章 発達性協調運動障害のある子が生きやすい社会第5章 研究の概観と今後の課題
発達性協調運動障害のある子のための家族を中心とした運動介入ワークブック

新発売

保育園・幼稚園・子ども園での発達障害の評価ツール

TASP
保育・指導要録のための発達評価シート

Transitional Assessment Sheet for Preschoolers

保育・指導要録のための発達評価シート開発チーム
監修者 辻井 正次 開発責任者 伊藤 大幸 開発副責任者 浜田 恵

子どもの発達チェックに不可欠な７領域
落ち
着き

注意力

コミュニ
ケーション

多動・不注意関連特性

社会性

順応性
（こだわり）

対人社会性関連特性

微細
運動

粗大
運動

運動関連特性■ TASP（タスプ）は、保育園・幼稚園・認定こども園の「要録」作成の際に、客観的な基準で子どもの発達を評価できるシート■ 10年に渡って4000名以上の子どもたちを、保育園から中学校まで追跡調査。この大規模な調査によって、一般的な子どもの特徴と比べて、対象となる子どもがどのくらい発達し、どのような支援が必要か、チェックすることが可能となった。TASPは、従来の保育士・幼稚園教諭の文章による記述と併せることで、より客観的に子どもの発達を評価できるツール■ 簡単! 4ステップで評定 ① 対象となる子どもについて、発達で特に着目すべき７つの領域（合計35項目）の質問に答える ② 合計点を出す ③ 学年・生まれ月に合った判定表を見て、その子の各領域の合計点が「標準的水準」「境界水準」「要配慮水準」かを判断する④ 評定結果シートに結果と、それに関わる子どもの様子を記入する
解説書 5部セット 本体価格 1,500円■ 不適応と関連する指標も得点として算出。次年度の担任や就学先の小学校に引き継ぐこと 記録用紙 20枚セット 本体価格 2,000円
で子どもの支援計画や小学校での小1プロブレム（学級崩壊等）の予防に役立てることが可能 解説書1部＋記録用紙 20枚セット2,300円

日本オリジナル・世界に向けたASDの評価ツール
親面接式自閉スペクトラム症評定尺度

PARS-TR
Parent-interview ASD Rating Scale - Text Revision
PARS-TR 本体
10部セット 本体価格 4,200円（税別）PARS-TR 評定シート 50枚セット 本体価格 5,000円（税別）

テキスト改訂版
発達障害支援のための評価研究会 編著
一般社団法人安達潤、井上雅彦、内山登紀夫、神尾陽子、杉山登志郎、辻井正次、行広隆次●ASDの特性の判定と支援に関係する困難度を 顧問: 市川宏伸、栗田広母親（あるいは主養育者）に面接して評定する57項目からなる尺度●ASDの基本知識を有するASDにかかわる専門家用※TASPとPARS-TRのご購入は、
弊社ホームページにある申込書にご記入の上、ファックスにてお願いいたします。

スペクトラム出版社 Tel: 03-5682-7169 Fax: 03-5682-7157
amazon.co.jp◎ 書籍のご注文は、弊社に直接、または スペース96 あるいは

www.spectpub.comにお申し込み下さい。

日本自閉症スペクトラム学会
第 16 回研究大会実行委員会
大会名誉会長：大隈紘子（帆秋病院）
大会会長：髙原朗子（熊本大学）
大会事務局長：楠峰光（社会福祉法人玄洋会）

大会事務局員：池田顕吾
小田真美江
松井達矢
福田敬介
山根弘敬



平成 29 年 9 月

日本自閉症スペクトラム学会第 16 回研究大会プログラム
編集

日本自閉症スペクトラム学会第 16 回研究大会実行委員会

発行

第 16 回研究大会事務局〒 811-0201

福岡市東区三苫 8 丁目 105-1

社会福祉法人玄洋会
学会事務局

やまと更生センター内

日本自閉症スペクトラム学会〒 273-0866

千葉県船橋市夏見台 3-15-18

ＴＥＬ：047-430-2010
制

作

株式会社

東信堂

ＦＡＸ：047-430-2019

ご案内◆入会手続き
日本自閉症スペクトラム学会への入会を希望される方は、入会申込書（PDF：http://www.autisticspectrum.jp/ﬂles/lib/4/53/201611161547095301.pdf）を印刷して必要事項を記入の上、学会事務局へ郵送または FAX して下さい。日本自閉症スペクラトラム学会 HP の入会申込フォームからもお申し込みになれます。

日本自閉症スペクトラム学会事務局〒 273-0866

千葉県船橋市夏見台 3-15-18

TEL：047-430-2010 ／ FAX：047-430-2019

E-mail:shikaku@autistic-spectrum.jp

申し込みが受理されましたら、最新号の会報および学会費振込用紙をお送りしますので、学会費の納入をお願いいたします。
学会費は 7000 円、但し、学生及び自閉症者本人、それに準ずる方は、4500 円となります 。

◆名簿訂正の手続き
住所や勤務先などの変更がありましたら速やかにお知らせ下さい。名簿訂正申込用紙（PDF：http://
www.autistic-spectrum.jp/ﬂles/lib/4/54/201611161548092519.pdf）を印刷して必要事項を記入の上、上記の学会事務局へ郵送または FAX してください。
または、日本自閉症スペクラトラム学会 HP の名簿訂正フォームに記入の上、送信していただいてもけっ
こうです。

― 47 ―

― 48 ―

日本自閉症スペクトラム学会
第16回研究大会