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龍谷大学

短期大学部FD委員会主催

FDサロンリポート

第１回FD研修会

ギャップ・イヤーの導入可能性について(1)「ギャップ・イヤー（GY）あるいはギャップ・タイム（GT）の導入の可能性について」
秦由美子氏（広島大学

高等教育研究開発センター准教授）(2)「教養福祉コースへのギャップ・イヤー・プログラムの導入案」
阪口春彦（龍谷大学短期大学部教授）

日時：2009年４月６日（月）11:00 ～ 12:30

場所：深草学舎

紫英館２階

東第２会議室本リポートは、大学教育開発センター主催の2009年度第1回FDサロンおよび短期大学部FD委員会主催の2009年度第1回FD研修会として開催された研究会の内容をまとめたものである。

英国では、年間約60,000人以上の若者が Gap Year を取っており、日本では、名古屋商科大学、秋田国際教養大学、倉敷芸術科学大学、光陵女子短期大学などが制度の導入を始めている。

はじめに

ギャップ・イヤーへの評価

2011年度に予定されている短期大学部の改組において、社会福祉学科（仮称）の中に編入学を前提とした教
養福祉コース（仮称）の設置が構想されている。
教養を深めるとともに、学びたい学問分野や学習目的を明確化させることができるプログラムを教養福祉コースの中に用意することができるかどうかに、本コースの成否がかかっていると言っても過言ではないと思われるが、このようなプログラムを構築するうえで、英国等で普及しているギャップ・イヤー（大学入学前等においてボランティア活動等の社会活動を行い、視野を広げるための猶予期間）が参考になるのではないかと思われる。
そこで、ギャップ・イヤーについて研究されてきた広島大学高等教育研究開発センターの秦由美子先生をお招きし、ギャップ・イヤーについての理解を深めるとともに、短期大学部に導入できるとすればどのようなことが考えられるのか、意見交換等を行った。

ギャップ・イヤーに対しては、大学や企業から、(1)成熟度が大きく増し、様々なスキルを身につけるため、効果的に学位やその他の正規の資格に取り組める、(2)経験により視点と知識が広がる、(3)ギャップ・イヤー生の大学での成績が良くなっている、(4)新しいスキルを身につけ、自分の能力を広げ、実社会に対する見識を得た大卒者は、就職活動時には雇用者側に大きなインパクトを与える、(5)自立性と決断力、対人能力の発達、問題解決能力、自制心、リーダーシップ、コミュニケーション能力、金銭管理能力等が伸びる、などと評価されている。

本学での導入の可能性について
本学での導入の可能性については、短期大学部の阪口より、後掲の資料（当日配布レジュメ）のとおり、教養福祉コースへのギャップ・イヤー・プログラムの導入案が示され、意見交換等が行われた。
「自らの生き方を見つけるための振り返りの時間＝ギャップ・イヤー」については、評価方法や企業の理解を得るための啓発などが今後解決すべき課題となるが、一定の期間を設け、人生を模索することを経て人間力の高い学生を養成することのできるこの仕組みの導入は、大いに検討の余地があるであろうとの意見が出された。

ギャップ・イヤーとはヨーロッパの職人が遍歴による教養を身につけていたのに対し、家庭教師から教育を受けた貴族層が支配者としての（国際）教養を補うため外国遍歴（グランド・ツ
アー：grand tour）を行ったことがギャップ・イヤーの起源で、現在では16歳から25歳までの若者が、3 ヶ月から24 ヶ月にかけて正規の教育・訓練・職場から離れて時間を費やすことだとされている。
1

第１回

短期大学部FD研修会「ギャップ・イヤーの導入可能性について」（2009年4月6日）

教養福祉コースへのギャップ・イヤー・プログラムの導入案
短期大学部

０

はじめに

１

導入案の概要表２

共通科目

み替えを認める科目を含む）から12単位以上を習得する必要がある（そのうち編入学希望学部の受講科目８単位

選択科目
10単位
必修科目
22単位
選択科目
12単位

34

２

選択科目
12単位

社会福祉領域（８単位）、社会福祉関連領域（２単位）
語学領域（６単位）含む
他学部受講科目（４単位）、実習Ⅲ（８単位）ギャップ・イヤー・プログラムを構成する科目

ギャップ・イヤー・プログラムを選択する学生は、次

68

単位

必修科目
８単位
18単位

コ ー ス
専攻科目

選択科目
６単位

単位

学科
専攻科目

専攻科目

必修科目
10単位
16単位

共通科目

必修科目
22単位
34コ ー ス

備考

単位

単位数

卒業要件単位

選択科目
10単位

単位

教養福祉コース

選択科目
６単位

単位

学
専攻科目

社会福祉学科

必修科目
10単位
16

必修科目
８単位
18 68
科以上が必修）
。

表１

備考

単位

現時点における短期大学部改組案においては、表１の望者は、「他領域関連科目」（「学部共通科目」のうち読

春彦

社会福祉学科 教養福祉コース 卒業要件単位（ギャップ・イヤー・プログラム選択学生用）
単位数

とおり、教養福祉コースの龍谷大学指定校推薦編入学希

阪口の科目をすべて履修することとする。

社会福祉領域（８単位）、社会福祉関連領域（２単位）(1)「演習Ⅰ」（教養福祉コース専攻科目、１年次通年、４単位、必修）

語学領域（６単位）含む(2)「実習Ⅰ（実習指導含む）」（教養福祉コース専攻科目、１年次通年、４単位、必修）

他学部受講科目（編入学志望学部科目は８単位以上必修）(3)「実習Ⅲ（実習指導含む）」（教養福祉コース専攻科目（他領域関連科目）、１年次前期、８単位、選択）

ギャップ・イヤー・プログラムを選択する学生につい

３ては、
表２のとおり、「他領域関連科目」（「学部共通科目」のうち読み替えを認める科目を含む）から12単位以上を社会体験プログラムのオプション

ギャップ・イヤー・プログラムを選択する学生は、1習得する必要があることとするものの、編入学希望学部

年次前期に、大学が用意したいくつかの社会体験プログの受講科目は必修としないこととする。

ラムの中から１つを選択する。

2

表３

プログラム案１：龍谷大学の教育・研究の海外拠点で教養福祉コースにおける実習・演習科目の配置（ギャップ・イヤー・プログラム選択学生用）

あ る カ リ フ ォ ル ニ ア 州 バ ー ク レ ー の「Ryukoku
University Berkeley Center (RUBeC)」を利用して実施されている英語学習、インターンシップ、講義 を 組 み 合 わ せ たBIE Program留 学（http://intl.
ryukoku.ac.jp/b_i_e/prog-info.html）をアレンジし

前期

２年次
後期前期 後期

４月：
学内での事前指導 GYP選択学生
演習Ⅰ
９月上旬：以外と合同足並み揃えた独自のプログラム
プログラム案２：学生交換協定校である南アフリカのクワズール・ナタール大学の協力のもとに南アフリカにおいて実施する独自のインターンシップ・プ

GYP選択学生以外と合同
５月：社会体験プ
実習Ⅰ（９月下旬のログラム
学内での事後指導を含む）

ログラム
プログラム案３：特定非営利活動法人JIPPO（http://jippo.or.jp/）、寝屋川市民たすけあいの会（http://homepage3.nifty.com/neyagawatasukeai/）等の国内のNPO等でのインターンシップ・プログラム

４

１年次

科目名

大まかな流れ

１年次４月：学内での事前指導（履修説明会、フレッ演習Ⅱ

GYP選択学生以外と合同実習Ⅱ

GYP選択学生以外と合同シャーズキャンプ等への参加、社会体験プログラ
実習Ⅲ

ムについてのオリエンテーション・事前学習、活動計画書の提出、個別相談等を含む。
「演習Ⅰ」の※前期分の一部として実施。
）

６～８月：社会体
験プログラムGYP：ギャップ・イヤー・プログラム

１年次５～８月：社会体験プログラム（中間報告書の提出、担当教員による巡回指導や電子メール等での５指導等を含む。
「実習Ⅰ」の前期分および「実習Ⅲ」

ねらい

社会体験をとおして、社会および自己を知ることによとして実施。
）
１年次９月上旬：後期からの大学生活に向けての「足並り、生きる力としての教養を深めるとともに、自己の能み揃え」（「演習Ⅰ」の前期分の一部として実施。）

力、適性、関心、問題意識等の明確化を図り、学びたい

１年次９月下旬：学内での事後指導（活動成果報告会

学問分野や学習目的を明確化させる。

（ギャップ・イヤー・プログラムを選択していない学生も参加）、最終報告書の提出等を含む。
「実習Ⅰ」の後期分の一部として実施。
）

南アフリカのスラム

3

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募集定員

11 活動資金等の提供

25名程度

学内で授業を受ける代わりに学外で活動することが中心であるため、活動資金等を提供する。活動資金の金額

７

等は、社会体験プログラムごとに設定する。

選考方法

社会体験プログラムごとに選考基準を設定して選考す

12 ギャップ・イヤー・プログラムの名称る。

①名称案１：長期オフキャンパス・プログラム

８②名称案２：長期フィールドワーク・プログラム

活動時間数

450時間以上（１単位＝45時間③名称案３：長期フィールドスタディ・プログラム
cf.ソーシャルワーク

④名称案４：長期サービス・ラーニング・プログラム

現場実習は180時間以上で４単位）⑤名称案５：スタディング・ホリデー・プログラム⑥名称案６：インテンショナル・モラトリアム・プログラム

９⑦名称案７：ギャップ・セメスター・プログラム

成績評価方法⑧名称案８：自己・社会発見プログラム

社会体験プログラムごとに評価基準を設定して評価す⑨名称案９：自己・社会探求プログラム

る。

⑩名称案10：イヤー・アウト・プログラム⑪名称案11：イヤー・オフ・プログラム⑫名称案12：ディファード・イヤー・プログラム

10 実施体制⑬名称案13：ブリッジング・イヤー・プログラム

担当教員：教養福祉コースの担当教員と助手等から主担⑭名称案14：タイム・オフ・プログラム

当者と担当者を決める。

⑮名称案15：タイム・アウト・プログラム

担当事務部署：短期大学部教務課を主たる担当部署とし、13 入試広報戦略

社会体験プログラムごとに、国際センター、インターンシップ支援オフィス等の協力を得る。

日本における先駆的な取組であること、編入を前提としたコースで実施することでギャップ・イヤーの特長を生かすことができること、などをアピールする。

14

ギャップ・イヤーに関する主なウェブ・サイト

http://www.wasedajuku.com/wasemaga/unipronote/2008/06/post_135.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Gap_year
http://www.nucba.ac.jp/faculty/international/program.
html
http://koryo.nucba.ac.jp/kyoiku/kyoiku/index.html
http://www.keisen.ac.jp/univ/ningen/field.htm
以上南アフリカの大学

FDサロンリポートとは
大学教育開発センターでは、教職員間の交流の場として、各種の教育活動の経験や意見が話し合えるように「FDサロン」を2002年10月から開催しています。
大学教育開発センターの運営に関わる教職員が、話題提供者をコーディネートし運営されています。話題提供者のお話に耳を傾け、お茶でも飲みながら自由に意見交換等が行える機会として定着してきました。しかし、開催時間や開催場所の問題から、参加ができないとの声も聞かれます。そのようなことから、FDサロンでの話題をもっと全学に還流させ、ＦＤの取り組みを深めていくためにＦＤサロンリポートを発行することといたしました。
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FDサロンリポート 09-1
発行日：2009年７月
発 行：龍谷大学 大学教育開発センター〒612-8577 京都市伏見区深草塚本町67
TEL. 075-645-2163 FAX. 075-645-2190

http://www.ryukoku.ac.jp/faculty/fd/index.html