第 7 回弘前大学学生『言語力』大賞コンテスト
Ⅰ：文学作品部門（ジャンルは自由）
大賞＊応募総数２２点

人文学部３年

西谷早織「匂わぬ金木犀」

農学生命科学部１年

川田健登「虹のみえる町」〃

人文学部２年

岡部麻由「わすれんぼうさん」〃

農学生命科学部２年

名取

史晃「好き・嫌い」教育学部４年

前田泰裕「真か相（うそ）か」

優秀賞

佳

受賞者一覧

作

Ⅱ：評論部門（テーマ「東日本大震災」） ＊応募総数２点
優秀賞

教育学部４年

佐藤雄哉「[拡散希望]が拡げたもの」★受賞作品公開★http://www.ul.hirosaki-u.ac.jp/guidetop/gengoryoku/

小説を書く
第７回言語力大賞

大賞受賞

人文学部３年

西谷早織『言語力』大賞コンテストのことを知ったのは、います。それは決して、私だけではないでしょう。

偶然でした。確か、OPAC を利用しようと、附属図小説という形で物語をつくっていくことは、考え書館のホームページへアクセスした時のことだってみればとても自由で、そう言った意味で子どもたと思います。コンテストの名前だけなら聞いたの得意そうなことのように感じられます。だからことがあったのですが、どういったものかまでは余計に、成人した今になって小説を書いたことが把握していませんでした。それで気になって調べ不思議に思われるのです。実際、小説を書いていてみた、というのが大体の経緯です。そういう訳

るときには、文章を作っているという感覚よりは、で、大学も三年を過ぎた今になって、私はようや空想をしている感覚の方が強かったように思いま

くこのコンテストに挑戦する機会を手に入れるこす。頭の中のスクリーンに像を浮かべる、というとが出来ました。コンテストには文学作品部門と表現をよく耳にしますが、まさにそのスクリーンテーマ部門がありましたが、小説というものは書に絵を描いているような、もしくは映画を撮っていたことが無いし、物語を考えてみるのが楽しそ映しているような、とにかく映像に比重が大きくうに思われて文学作品部門の方を選ばせていただ

傾いた作業でした。そして、頭の中に浮かび上がっきました。ところで、小説を書く機会というのはているその場面に適し、尚且つ自分が読んで最も人生の中でそう多くはないのではないかと、今のしっくりくる音の言葉を当てはめていくことを続歳になって思います。小学校、中学校、高校の国け、今回の小説は完成しました。思い返せば、国語の授業を通して、詩や短歌、俳句、作文を書く

語よりも美術や音楽に近い気がします。

ことはあっても、小説を書くことはなかったと思

大学生活の中で出来るだけたくさんのことに挑-3-

戦すること、たくさんのことを経験することが、るのかもしれません。そんな風に偶然が繋がって入学した時からの私の目標でした。その挑戦の一いくのなら、それこそ小説みたいだと、今からわつがこうして実を結んだことを大変嬉しく感じてくわくしています。いつか一冊の本になるくらい、います。今この文章を偶然読んで下さっている誰末永くこのコンテストが続いていくことを願ってかが、来年の『言語力』大賞コンテストに応募すいます。
（にしやさおり）

読者にやさしい文章を
第７回言語力大賞審査委員

人文学部教授奥野浩子

今回、久しぶりに「言語力」大賞の審査員を引あります。
「自分でもわからない」日本語を言う学き受けました。過去数回の審査員経験でも感じま生がいます。
「英語で」表わされていることを「日したが、優劣・順位をつけるという作業は「苦し本語で」表わすことが求められているのに、英単さ」を伴うものでした。それでも、一定の基準で語を日本語に置き換えて日本語らしき順序にして選考しました。
「読者にやさしいか」という基準で終わりのようです。これでは「わかった」ことに読んでみました。テーマが一貫しているか、場面はなりません。自分でもわからないことは他人に設定に無理はないか、行間に含みを持たせる書きもわかりません。

方か、情景に人物の気持ちを代弁させているか、「言語力」大賞に応募することを考えている学などなど。読み手にやさしい文章は、音楽が聞こ

生には、自分が思い描く作品世界を「適切な」日えてくるようで一気に読むことができて、読んだ本語で表わすことができているかを吟味してから後に一定の物語世界が残るものでした。

応募することを薦めます。タイトルも作品の一部

最近、授業で学生が答える日本語がよくわからであることを忘れないでください。今後も審査員ないことが増えてきました。特に、英語の授業でを悩ますような力作を期待しています。

英語を日本語にしてもらうと不思議なことがよく（おくのこうこ）

審査員の体験と苦渋の選択
第７回言語力大賞審査委員

保健学研究科准教授

稲葉孝志

書斎の本棚には雑多な書籍が積まれているが、ことに安堵しました。その中で特に読後感や現代一編ほども玩読したものはない。文学とは縁遠い社会人の精神的内面を映し出す感性が行間に滲み

私が「言語力」大賞コンテストの審査員として連出ている作品に惹かれ苦渋の評価基準と致しまし

座しようとはゆめゆめ考えもしなかった。

たが、読者によっては千種万様と考えます。難を文学作品部門 22 編、テーマ部門 2 編の応募があ申せばコンテストの審査には文字文化に精通されりましたが、何れの作品も構成・表現力豊かで、る審査員複数の選定を望みます。このことは応募評価に値する箇所が随所に見られ、凡作とは言い学生の益々の「言語力」コンテストへの志気を高難く優劣付け難いものでした。現今の大学生の中邁するかも知れません。さらには、可能であるなにヒトとヒトとの意思の疎通を願う言葉（文字文らば他大学との交流装置を先導されたらとも考え化）に魅力を感じ、感性を磨いている若者が居るます。いずれにしても弘前大学の図書館において-4-

文字文化を育む本企画は継続すべきと思いますし、ますますの発展を望みます。

（いなばたかし）「言語力」大賞コンテスト審査委員を務めて第７回言語力大賞審査委員

理工学研究科教授

渡辺孝夫

普段は小説の類をほとんど読まない私ですが、れると何か堅苦しい感じがしてしまうのかもしれ今回「言語力」大賞コンテストの審査委員を務めません。あるいは、何を書いたら良いのかきっかました。ほんとうに務まるか不安でしたが、今はけがつかめないのかもしれません。思い切って文無事終えてほっとしています。

学作品部門を小説のみにして、その他のジャンルいざ作品を読み始めますと、物語の以外な展開（評論、随想、詩、ノンフィクションなど）をまに感心したり、登場人物の気持ちはどんなだろう

とめて自由作品部門にするのはいかがでしょうか。と考えたりして、とても楽しめました。弘大生のあるいは応募のポスターで、「評論」にはこんなこ「言語力」はレベルが高いと思います。今年は、とを書いて下さいと簡単な説明を加えると良いか惜しくも入選にはならなかった作品にも、個人的もしれません。にはなかなか素晴らしいと思えるものが多数ありそれにしましても、この「言語力」大賞コンテました。みなさん、来年も是非挑戦して欲しいとストはとても良い企画だと思います。作品を読み思います。

ながら、一所懸命に書いている学生さん達の姿が一方で、やはり評論部門の応募が少ないのが課思い浮かびました。今後の益々の発展を祈念して題です。学生さんの立場としては、「評論」と言わいます。

（わたなべたかお）「秋田阿仁鉱山関係絵図について」
附属図書館長長谷川成一①阿仁鉱山二ノ又山鋪図

このたび、附属図書館所蔵の「秋田阿仁鉱山関係絵図」が、新たに貴重資料に指定されました。

１鋪 紙本著色 文久３年（1863）

しき

阿仁二ノ又鉱山の山支配人伊藤真楽が秋田藩山

同絵図は、５点（絵図は、 鋪 と数えます)の各図

役人の杉原源之助へ進上した同山絵図であり、坑から成り立っています。

おおたてひ

本学では、昭和 40 年(1965)、旧文理学部改組の道図でもあります。大楯 ・砒 などと称される銅鉛際に、交付された機関研究の経費によって多くのの砒通 （鉱脈の分布状況）が朱線で描かれて、嘉書籍・資料が購入されましたが、当該の絵図類は、永６年如月（1853 年２月）に鉱山改めを行った際その一環として購入されたものです。平成 17 年に作成され、文久３年に藩へ進上されたと推定さ(2005)以降、大学院地域社会研究科の長谷川ゼミれます。

ひどおし②阿仁銀山町絵図

で当該絵図類の調査が実施され、年代が不明な資１鋪

藩政時代 紙本著色料に関しても研究が進み、ここに貴重資料として阿仁銀山町の絵図。図中に「銀山上新町」「銀山指定するに至りました。

下新町」「畠町」「寺」「愛宕社」「山神社」「行各絵図の内容については、以下の通りです。

人」「神明社」等の記入が見え、藩政時代阿仁鉱-5-