看護学生との交流による地域リーダー高齢者の若者イメージの変化
渡邊裕子 1) 森田祐代 1) 流石ゆり子 1) 萩原理恵子 1)
小山尚美 1) 中澤緑 1) 水口哲 2) 森本清 3) 深沢勝彦 4)

要

旨

著者らの先行研究「地域リーダー高齢者の若者イメージと若者との交流に対する期待感」の成果を踏まえ ,「地域リーダー高齢者が看護学生の授業に看護の対象者役として参加しながら交流する」という企画を実施
し，若者イメージと看護学生に感じたことを調査した．地域リーダー高齢者は看護学生が真摯に話しを聴く
姿勢に触れ，交流前の「何を考えているかわからない」というイメージが少なくなり ,「あたたかさ」や「きちんとしている」というイメージが増加した．同時に目標に向かって学修する看護学生の芯の強さを目の当たりにし，交流の中で人生の先輩として教訓や応援を，積極的且つ自然に伝える姿があった．世代間交流の場として，本企画の有効性と，対象を広く地域在住高齢者に広げて継続的に実施する必要性が示唆された．
キーワード：地域リーダー高齢者Ⅰ

若者イメージ

看護学生

はじめに

交流事業

成 18 年度にスタートし 4 年間継続実施してい少子高齢社会の昨今，家庭や地域社会の中でる．

異世代がかかわり合う機会が減少しており，高高齢者と若者との交流については，主に児齢者と若者の相互理解の促進を目的にした「異童から高校生までを対象とした多くの介入研．A 県にお究 5) ～ 9) がなされ，看護学生を対象とした「高いても，「生涯学習の理念に立ち，人生 80 年時

齢者イメージ」に関連した研究は多くある 10) ～代の高齢者に対して，専門的かつ継続的な生涯18)

学習の場を提供し，高齢者の学習ニーズに応える「高齢者イメージ」を検証してきた．しかし，るとともに，高齢者の生きがいづくりを支援

異世代間交流，特に看護学生との交流が高齢者

し，活力に満ちた地域づくりの指導者養成を目の若者イメージに及ぼす影響や高齢者の若者イ指す」ことを目的に，修業 2 年間で高齢者が学

メージの変化が高齢者の生活に及ぼす効果につ

世代間交流」が叫ばれている

1) ～ 3)．我々も臨地実習や同居祖父母との交流によ

4)習する機会を設けている ．その中に異世代間いて検証したものはほとんどない．

交流を目的とした『若者との交流』講座があり，昨年度著者らは，看護学生との交流が高齢者

看護学部の学生と高齢者が一緒に歌やゲームをの若者イメージに及ぼす影響や高齢者の若者イ

楽しんだり，高齢者がライフヒストリーを語り

メージの変化が高齢者の生活に及ぼす効果につ

人生の先輩として学生に言葉を贈ったりするな

いて検証するための第一歩として，「若者とのど，相互の交流を図ってきた．この事業は，平交流事業」に参加した地域リーダー高齢者 24（所属）1）山梨県立大学看護学部

老年看護学領域

2）山梨県中北教育事務所

地域教育支援3）前山梨県中北教育事務所

地域教育支援4）元山梨県中北教育事務所

地域教育支援－27－

山梨県立大学看護学部

紀要

Vol.13（2011）

名を対象に , 高齢者が抱いている若者イメージ

Ⅲと交流に対する期待感について調査研究を行っ

交流事業の概要

た19) ～ 22)

B 学院の年間プログラムの中にあるに「若者．その結果，高齢者は「世間一般の今との交流」事業（以下「交流事業とする」）．地

どきの 20 歳代の若者」イメージとして，「話し域リーダー高齢者は，看護学生が授業の一環とやすいが何を考えているのかが分からない」として行う演習に，ボランティアの立場から看護思っている傾向があった．一方，「若者との交流」の対象者役（ここでは「高齢患者」）として参加・への期待度は 95.8% と高く，分かり合いたい思

協力する．

いがあるが，自分から知恵を伝授するといった具体的には，参加する高齢者の健康状況は意識を持って参加した者は少なかった．

様々であるため，事前に健康に関する簡単な情

そこで今年度は , 高齢者が若者の役に立って報（既往歴・現在治療中又は経過観察中の疾患いるという社会貢献への意識を持って参加できの有無・内服薬を含む具体的な治療・通院はしるよう，交流のスタイルを上述内容での個別・ていないが気になる症状）を，本人の意思に基集団交流から，高齢者に「看護の対象者役」とづいて提供を求める．当日は学生の１グループ

して専門職をめざす学生の教育の一部に関わる（学生 4 ～ 5 名で１グループを編成）に高齢患中での交流プログラムに改変した．また , 参加

者役として参加し，学生の質問やバイタルサイ

する高齢者には「看護学生に先輩としての知恵

ン測定などに協力する．学生は対象から事前にを伝授する」という役割認識で交流プログラム提供された情報について看護の視点から情報のに臨めるように事前に説明会を開き導入を行っ意味や他に必要な情報などについて考えた上でた．

演習に臨み，実際に高齢者と接する中でさらに今回，改変した「若者との交流事業」の参加

情報を深め，ヘルスアセスメントを行う．演習前後で，地域リーダー高齢者の若者イメージを

時間は約 2 時間とし，演習終了後に高齢者と学比較し，看護学生との交流が高齢者の若者イ

生が自由に意見交換のできる時間（20 分程度）

メージに及ぼす影響について検証し，高齢者のを設け，高齢者から人生の先輩として，専門職若者に対する役割認識への活性化に向け示唆ををめざす看護学生にアドバイスを行うことで，得たので報告する．

高齢者と学生が相互に理解を深められるような設定とする．

Ⅱ

用語の定義
本研究では，「地域リーダー高齢者」「看護学Ⅳ生」を以下の定義で用いる．

研究目的
看護学生との交流事業による地域リーダー高1． 地域リーダー高齢者

齢者の若者イメージの変化を明らかにする．

A 県が「生涯学習の理念に立ち，人生 80 年
時代の高齢者に対して，専門的かつ継続的な生

Ⅴ

研究方法

涯学習の場を提供し，高齢者の学習ニーズに応1.

研究デザインえるとともに，高齢者の生きがいづくりを支援

調査研究（自記式質問紙法）

し，活力に満ちた地域づくりの指導者養成を目
指す」を目的に，修業 2 年間で企画している高

2.

調査対象

齢者のための生涯学習大学校（B 学院）に在学「活力に満ちた地域づくりの指導者養成を目している概ね 60 歳以上の高齢者 .

指す」ことを目的とした高齢者のための生涯学
習大学校（修業 2 年間）の 2 年生で，看護学生

2． 看護学生との交流事業に今回初めて参加した 38 名．

4 年制大学の看護学部看護学科の学生 .

－28－

地域リーダー高齢者の若者イメージの変化

3.

調査日

頻度）を独立変数，若者イメージを従属変数としクロス集計を行ない，χ 2 検定により比較し

平成 22 年 6 月

た．若者イメージは，「非常にそう思う」と「や
4.

調査方法

やそう思う」を「思う」，「あまり思わない」と「全平成 22 年 6 月の交流事業開始直前に，交流く思わない」を「思わない」とした．なお，統の企画・運営に関係しない共同研究者が研究の計処理には SPSS16.0J for Windows を用いた．

概要を文書と口頭で説明後，研究に同意が得られた協力者（以下 調査対象者）に調査票を

7.

倫理的配慮

一斉配付し，「交流事業」前の調査票はその場

対象者に本研究の目的・調査内容・調査方法・で回収．「交流事業」後の調査票は 2 週間以内

研究結果の公表・協力の任意性・研究協力を拒に郵送にて回収した．なお , 前後比較を行うた

否しても不利益は一切生じないこと・同意は撤め , 同一番号を付した調査票をセットにし , 個人

回できること・「交流事業」の前後で比較を行が特定されないために受付番号と一致しないよ

うため , 同一番号を付した調査票を配付するが ,う , ランダムに配付した．

データは匿名化され研究目的にのみ使用する旨について記載した文書を用いて口頭で十分な説

5.

調査内容

明を行い，調査票の冒頭には「協力する」「協

1)

基本属性

力しない」の選択肢を付し自由意思を尊重した．

年齢，性，若者と話す機会（「交流事業」

なお，本研究は山梨県立大学看護学部研究倫

前のみ）
2)

理審査委員会の審査にて，『承認』を得ている．

若者イメージⅥ

結果

甲斐らが「看護学生が高齢者の自宅を訪問

対象者 38 名全員から回答が得られ（回収し経験談を聞かせていただく」という介入研率 100%）， そ の 内 有 効 回 答 が 得 ら れ た 35 名

究の前調査に用いた「若者イメージ尺度

10)」（92.1%）を分析対象とした．

を参考にした「20 歳代の若者は○○」とい

1.

基本属性

う設問で，具体的には「社会に貢献している」，

1)

年齢・性別

「親や周囲に甘やかされている」，「これから対象者の平均年齢は 67.7 ± 3.3 歳で，男性の活躍が期待できる」，「何を考えているのか

10 名（28.6%）， 女 性 25 名（71.4%）．男女別

わからない」，「話しやすい」，「きちんとしての平均年齢は，男性 70.4 ± 3.7 歳，女性 66.7 ±いる」，「あたたかい」，「強い」の 8 項目．8

2.5 歳であった．

項目それぞれに対し，「非常にそう思う」～「全くそう思わない」の 5 段階で回答する（「交2)流事業」前・後）．この「若者イメージ尺度」「18 ～ 30 歳以下の若者と話をする機会があは，高齢者の若者イメージに関連する先駆的るか」の問に，「ある」が 9 名（25.7%），「と研究で使用されており，看護学生との交流前

きどきある」が 12 名（34.3％）「ほとんどない」，に調査している点でも本研究と共通すること

14 名（40.0％）であった（図 1）．
䈾䈫䉖䈬から参考にした．
6.

若者と話す機会

䈾䈫䉖䈬
䈭䈇
䈭䈇
㪋㪇㪅㪇㩼
㪋㪇㪅㪇㩼

䈅䉎

䈅䉎
㪉㪌㪅㪎㩼
㪉㪌㪅㪎㩼

分析方法
調査内容の各項目について単純集計を行った

後，基本属性（性別，年齢，若者と話す機会と࿑ 㪈 䇭⧯ ⠪ 䈫 ⹤ 䈜 ᯏ ળ࿑ 㪈 䇭⧯ ⠪ 䈫 ⹤ 䈜 ᯏ ળ

－29－

䈫䈐䈬䈐
䈫䈐䈬䈐
䈅䉎
䈅䉎
㪊㪋㪅㪊㩼
㪊㪋㪅㪊㩼

山梨県立大学看護学部

紀要

Vol.13（2011）「ある」又は「ときどきある」と答えた 21 名

3 名（14.3％）であった．

の話す頻度は，「週 1 回程度」が 9 名（42.9％）で 最 も 多 く， 次 い で「 月 1 回 程 度 」 が 5 名

2.

地域リーダー高齢者の若者イメージ（23.8％）で，「毎日」は 1 名（4.8％）であった．

若者イメージ 8 項目の「交流事業」前（図 2・

また，どれくらいの時間話すかでは，「30 分以

表 1）と「交流事業」後（図 3・表 2）の回答は図・内」が 10 名（47.6％）で最も多く，次いで「挨

表に示すとおりであった．

拶程度」が 5 名（23.8％）で，「1 時間以上」は「交流事業」前に「思う」は，「これからの活表 1：「交流事業」前の地域リーダー高齢者の若者イメージ
非常にそう思う
2
5.7%
6
17.1%
15
42.9%
0
0.0%
3
8.6%
0
0.0%
0
0.0%
1
2.9%

社会に貢献している親や周囲に甘やかされているこれからの活躍期待できる
何を考えているかわからない
話しやすい
きちんとしている
あたたかい強い（n=35）

ややそう思う どちらとも言えない あまり思わない
11
31.4%
11
31.4%
11
31.4%
17
48.6%
5
14.3%
6
17.1%
11
31.4%
7
20.0%
2
5.7%
15
42.9%
20
57.1%
0
0.0%
7
20.0%
17
48.6%
8
22.9%
4
11.4%
27
77.1%
4
11.4%
8
22.9%
24
68.6%
3
8.6%
4
11.4%
19
54.3%
10
28.6%

㕖Ᏹ䈮䈠䈉ᕁ䈉䉇䉇䈠䈉ᕁ䈉

㪈㪇㩼㪊㪇㩼䈬䈤䉌䈫䉅⸒䈋䈭䈇䈅䉁䉍ᕁ䉒䈭䈇

全く思わない
0
0.0%
1
2.9%
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
1
2.9%

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図 2「交流事業」前の地域リーダー高齢者の若者イメージ࿑㪉㩷䇸੤ᵹ੐ᬺ䇹೨䈱࿾ၞ䊥䊷䉻䊷㜞㦂⠪䈱⧯⠪䉟䊜䊷䉳
表 2：「交流事業」後の地域リーダー高齢者の若者イメージ
社会に貢献している親や周囲に甘やかされているこれからの活躍期待できる
何を考えているかわからない
話しやすい
きちんとしている
あたたかい
強い

非常にそう思う
5
14.3%
4
11.4%
18
51.4%
0
0.0%
5
14.3%
4
11.4%
4
11.4%
0
0.0%

（n=35）

ややそう思う どちらとも言えない あまり思わない
12
34.3%
15
42.9%
3
8.6%
20
57.1%
7
20.0%
4
11.4%
14
40.0%
2
5.7%
1
2.9%
11
31.4%
15
42.9%
7
20.0%
15
42.9%
11
31.4%
4
11.4%
18
51.4%
10
28.6%
3
8.6%
18
51.4%
10
28.6%
2
5.7%
14
40.0%
17
48.6%
2
5.7%

㕖Ᏹ䈮䈠䈉ᕁ䈉䉇䉇䈠䈉ᕁ䈉

䈬䈤䉌䈫䉅⸒䈋䈭䈇䈅䉁䉍ᕁ䉒䈭䈇

全く思わない
0
0.0%
0
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0
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2
5.7%
0
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0
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1
2.9%
2
5.7%

ో䈒ᕁ䉒䈭䈇ᒝ䈇䈅䈢䈢䈎䈇䈐䈤䉖䈫䈚䈩䈇䉎⹤䈚䉇䈜䈇૗䉕⠨䈋䈩䈇䉎䈎䉒䈎䉌䈭䈇ᵴべᦼᓙ↞䉇䈎䈘䉏䈩䈇䉎
␠ળ䈮⽸₂
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図 3「交流事業」後の地域リーダー高齢者の若者イメージ㪈㪇㪇㩼࿑㪊㩷䇸੤ᵹ੐ᬺ䇹ᓟ䈱࿾ၞ䊥䊷䉻䊷㜞㦂⠪䈱⧯⠪䉟䊜䊷䉳
－30－

地域リーダー高齢者の若者イメージの変化

躍が期待できる」が 26 名（74.3%）で最も多んとしている」「あたたかい」が各 22 名（62.9%）

く，次いで「親や周囲に甘やかされている」がであった．また，「思わない」は「何を考えて23 名（65.7%）「何を考えているかわからない」，

いるのかわからない」が 9 名（25.7%）で最もが 15 名（42.9%）の順であった．また，「思わ

多かった．

ない」は，
「社会に貢献している」11 名（31.4%），

交流の前後を比較すると「きちんとしている「話しやすい」8 名（22.9%）の順で多かった．

（p=0.00004）」，「あたたかい（p=0.0021）」，「何

次に「交流事業」後では，「思う」は「交流事業」

を考えているのかわからない（p=0.0057）」，「強前と同様に「これからの活躍が期待できる」がい（p=0.0219）」の 4 項目で有意な差がみられ

32 名（91.4%）「親や周囲に甘やかされている」，

た（表 3・図 4）．

が 24 名（68.6%）の順で多く，次いで「きち表 3：地域リーダー高齢者の若者イメージの変化（「交流事業」前後の比較）
思う

項目
社会に貢献している親や周囲に甘やかされているこれからの活躍期待できる
何を考えているかわからない
話しやすい
きちんとしている
あたたかい
強い

೨
ᓟ
␠ળ䈮⽸₂

೨
ᓟ
↞䉇䈎䈘䉏䈩䈇䉎

前
13 37.1%
23 65.7%
26 74.3%
15 42.9%
10 28.6%
4 11.4%8 22.9%5 14.3%

೨
ᓟ
ᵴべᦼᓙ

後
17 48.6%
24 68.6%
32 91.4%
11 31.4%
20 57.1%
22 62.9%
22 62.9%
14 40.0%

どちらとも言えない
前
後
11 31.4% 15 42.9%
5 14.3% 7 20.0%
7 20.0% 2 5.7%
20 57.1% 15 42.9%
17 48.6% 11 31.4%
27 77.1% 10 28.6%
24 68.6% 10 28.6%
19 54.3% 17 48.6%೨ᓟ㪁㪁૗⠨䈋䈩䈇䉎䈎䉒䈎䉌䈭䈇

೨
ᓟ
⹤䈚䉇䈜䈇

（n=35）思わない前11 31.4%
7 20.0%2 5.7%
0 0.0%
8 22.9%4 11.4%
3 8.6%
11 31.4%

有意確率
後

3
4
1
9
4
3
3
4

8.6%
0.057311.4%
0.55632.9%
0.2367
25.7% ** 0.0057
11.4%
0.05108.6% ** 0.00004
8.6% ** 0.0021
11.4% * 0.0219

ᕁ䈉䈬䈤䉌䈫䉅⸒䈋䈭䈇೨ᓟ䈐䈤䉖䈫䈚䈩䈇䉎 㪁㪁೨ᓟ䈅䈢䈢䈎䈇 㪁㪁࿑㪋㩷⧯⠪䉟䊜䊷䉳䈱ᄌൻ䋨䇸੤ᵹ੐ᬺ䇹೨ᓟ䈱Ყセ䋩*p≦0.05 **p≦0.01

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೨

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項目別にみると，「きちんとしている」は，「交わない」が 0 から 9 名（25.7％）に増加していた．

流事業」前は「どちらとも言えない」が 27 名

また「強い」では，「思わない」が 11 名（31.4％）（77.1％）で最も多かったのに対し，「交流事業」から 4 名（11.4％）に，「どちらとも言えない」

後は「思う」が 22 名（62.9％）で最も多かっが 19 名（54.3％）から 17 名（48.6％）に減少

た．「あたたかい」も同様に，「交流事業」前はし，「思う」が 5 名（14.3％）から 14 名（40.0％）「どちらとも言えない」が 24 名（68.6％）で最に増加した．

も多かったのに対し，「交流事業」後は「思う」

イメージの変化を男女別にみると，男性でが 22 名（62.9％）で最も多かった．一方，「何は交 流 の 前 後 で 各 項 目 に 大 き な 差 が な か っを考えているのかわからない」の「交流事業」

た の に 対 し， 女 性 で は「 き ち ん と し て い る

前後の変化は「思う」が 15 名（42.9％）から（p=0.00002）」，「あたたかい（p=0.0011）」，「何

11 名（31.4％）に，「どちらとも言えない」がを考えているのかわからない（p=0.0067）」，「強

20 名（57.1％）から 15 名（42.9％）に減少し，「思い（p=0.0151）」，「 話 し や す い（p=0.0349）」－31－山梨県立大学看護学部

紀要

Vol.13（2011）の 5 項目で有意な差がみられた．

「どちらとも言えない」が 11 名（44.0％）から女性だけに有意差のあった「話やすい」では，6 名（24.0％）に減少し，「思う」が 8 名（32.0％）「思わない」が 6 名（24.0％）から 2 名（8.0％）に，から 17 名（68.0％）に増加した（表 4）．

表 4：地域リーダー高齢者の若者イメージの変化（「交流事業」前後の比較 - 男女差）
思う
項目

性別

男性
女性
男性
親や周囲に甘やかされている
女性
男性
これからの活躍が期待できる
女性
男性
何を考えているかわからない
女性
男性
話しやすい
女性
男性
きちんとしている
女性
男性
あたたかい
女性
男性
強い
女性
社会に貢献している

前
3 30.0%10 40.0%
9 90.0%14 56.0%
7 70.0%19 76.0%
5 50.0%10 40.0%
2 20.0%8 32.0%2 20.0%
2 8.0%
3 30.0%5 20.0%2 20.0%3 12.0%

どちらとも言えない後

前後（n=35）思わない前

4 40.0% 4 40.0% 5 50.0% 3 30.0%
13 52.0% 7 28.0% 10 40.0% 8 32.0%
7 70.0% 0 0.0% 1 10.0% 1 10.0%
17 68.0% 5 20.0% 6 24.0% 6 24.0%
8 80.0% 2 20.0% 1 10.0% 1 10.0%
24 96.0% 5 20.0% 1 4.0% 1 4.0%
6 60.0% 5 50.0% 3 30.0% 0 0.0%
5 20.0% 15 60.0% 12 48.0% 0 0.0%
3 30.0% 6 60.0% 5 50.0% 2 20.0%
17 68.0% 11 44.0% 6 24.0% 6 24.0%
4 40.0% 6 60.0% 4 40.0% 2 20.0%
18 72.0% 21 84.0% 6 24.0% 2 8.0%
4 40.0% 6 60.0% 4 40.0% 1 10.0%
18 72.0% 18 72.0% 6 24.0% 2 8.0%
3 30.0% 7 70.0% 6 60.0% 1 10.0%
11 44.0% 12 48.0% 11 44.0% 10 40.0%

後1 10.0%
2 8.0%
2 20.0%
2 8.0%
1 10.0%0 0.0%
1 10.0%8 32.0%2 20.0%
2 8.0%
2 20.0%
1 4.0%
2 20.0%
1 4.0%
1 10.0%3 12.0%

有意確率*p ≦ 0.05**p ≦ 0.01
0.53420.10430.45310.30400.81870.11950.4514**0.00670.8646*
0.03490.5866** 0.00002
0.6453**0.00110.8707*0.0151

しかし昨年度実施した先行研究 22) では ,「親やⅦ

考察

周囲に甘やかされている」が「交流事業」後 ,若者イメージ 8 項目について尋ねた結果，「交

肯定的に変化している割合が高かった．今回は流事業」前・後共に，「これからの活躍が期待「高齢患者役」としての参加であったため , 若者できる」が最も多かった．これは，前回調査との生活について理解を深める時間を十分取るこも一致する結果であったが，今回は「交流事とが難しかったことが影響していると考えられ

業」前の 74.3% から「交流事業」後は 91.4% と，る．交流の中に , 学生が親や周囲に対して感じ

17.1 ポイント上昇している．また，「交流事業」ていることを話したり , 自立して生活している

前には「社会に貢献しているとは思わない」が学生の状況を知る機会があったりすると , 高齢「交流事業」前の 31.4% から「交流事業」後は者の若者に対するイメージの変化が期待でき

8.6% と 22.8 ポイント減少している．筆者らのる．今後「交流事業」を企画していく上での課

先行研究

21)

で , 高齢者が「交流事業」後に学生題であると考える．

に抱く印象として ,【前向きな姿勢】【真面目で次に，「交流事業」前・後で有意な差があっ

真剣】【目的意識がある】【自分の考えを持ってた「きちんとしている」，「あたたかい」，「何をいる】【看護への熱い思いがある】【未来への期考えているのかわからない」，「強い」について

待】【頼もしい】等が挙げられていた．目的意

みてみる．「きちんとしている」と「あたたか識を持って学習し社会に貢献することを志す看い」は，いずれも「交流事業」前に「わからな護学生の姿に接し，若者に対する期待をさらにい」という回答が多かった項目である．また，「何大きくしたこともうかがわれる．

を考えているのかわからない」は「思う」が一方 「, 親や周囲に甘やかされている」は 「, 思

42.9％から 31.4％に 11.5 ポイント，「どちらとう」が「交流事業」前 65.7% から「交流事業」

も言えない」が 57.1％から 42.9％に 14.2 ポイ

後には 68.6% に上昇し , 前後とも高い割合を占

ント減少し，「思わない」が 0 から 25.7％に増めていた．「親や周囲に甘やかされている」と加している．今回，前年度の研究成果を踏まえ，いうイメージは現代社会の特徴であるとも言「高齢者が看護学生の授業に看護の対象者役とえ , 今回の交流だけで払拭できるものではない．

して参加しながら交流する」という企画を実施－32－

地域リーダー高齢者の若者イメージの変化

したが，看護学生が真摯に話しを聴く姿勢に触ている能力に気づかないことも多く，看護基礎

れ，「交流事業」前の「若者の考えのわかり難さ」

教育において，学生が高齢者への関心と理解をに対するイメージがなくなり，あたたかさや誠深められるような教育を実践していくことが求実さを感じることができたため，大きなイメーめられる．本交流のように，地域の中で生き生ジの変化に繋がったと推察される．

きと生活している高齢者と直接交流できること

また「強い」は，「思わない」が 31.4％から

は，看護学生が高齢者の理解を深める絶好の機

11.4％に 20 ポイント，「どちらとも言えない」

会となる．以上のことから，本交流は世代間交が 54.3％から 48.6％に 5.7 ポイント減少し，「思流の場として，高齢者と現代の若者である看護う」が 14.3％から 40.0％に 25.7 ポイント増加

学生，相互にとって貴重な機会であり，対象をしている．先にも述べたとおり，目標に向かっ

地域在住高齢者に広げて継続的に実施することて学習する看護学生の芯の強さを目の当たりにで，さらに有効な企画になると考える．

し，イメージが変化したのではないかと考える．
先行研究 21) では ,「交流事業」終了後調査票

Ⅷ

結論の自由記述欄に , 高齢者から「今から看護を背先行研究成果を踏まえ，「地域リーダー高齢負っていく若者に , 日本の将来を担う自信を植者が看護学生の授業に看護の対象者役として参え付けてもらいたい」「看護師になる勉強だけ加しながら交流する」という企画を実施し，若でなく , 人間としての成長を学ぶことが必要」

者イメージと看護学生に感じたことを調査し等の貴重なメッセージをもらった．そこで今回た．看護学生が真摯に話しを聴く姿勢に触れ，は，人生の先輩として高齢者から専門職をめざ「交流事業」前の「若者の考えのわかり難さ」

す看護学生に直接アドバイスをもらう時間を設に対するイメージがなくなり，あたたかさや誠

定した．学生に向けたメッセージには，地域リー

実さを感じていた．同時に目標に向かって学修

ダー高齢者が一生懸命学んでいる看護学生を理する看護学生の芯の強さを目の当たりにし，交解しながら，期待を込めて年長者としての知恵流の中で人生の先輩として教訓や応援を，積極を伝授する意識が現れており，交流の中で人生的且つ自然に伝える姿があった．世代間交流のの先輩として教訓や応援を，積極的且つ自然に場として，本企画の有効性と，対象を広く地域伝える姿があった．

在住高齢者に広げて継続的に実施する必要性が本研究の対象者は平均年齢が 67.7 ± 3.3 歳示唆された．

と前期高齢者がほとんどであったが，「若者と話す機会はほとんどない」が 40% と多かった．

Ⅸ

おわりに

また「話す機会がある」と答えた人でも，話す

今回，地域リーダー高齢者と看護学生との交時間は「挨拶程度」～「30 分以内」で 71.4%

流スタイルを変更し，高齢者の若者イメージがを占めており，お互いを深く理解できるような大きく変化した．しかし今回の対象者は，地域

会話にはなっていないことが推察される．一方，リーダー高齢者の集団であり，単発の交流で

先行研究

20)

でも述べたが，医療場面では高齢あったことから，その結果には限界がある．

者が看護の対象となる場面がますます多くなっ

今後は，看護学生との交流が対象者の若者イており，高齢患者やその家族のニーズに応じたメージに及ぼす影響や若者イメージの変化が生

看護提供が求められている．しかし，日常の中活に及ぼす効果について検証していくが，こので高齢者との接触体験が少ない看護学生にとっ結果を踏まえ，大学の周辺地域に在住しているて，高齢者の理解や高齢者との対応に困難を要一般高齢者に対象を広げて，交流のプログラムする場合もある．また，身体面の老化や活動性をさらに充実させながら調査・介入を続けていの低下などのイメージが先行し，高齢者の持っきたいと考える．

－33－

山梨県立大学看護学部

謝紀要

Vol.13（2011）

辞違いによる看護学生の高齢者イメージ，日本看護科学学会学術集会講演集 Vol.24，322 ，2004.12.

本研究の実施にあたり，快く調査にご協力く

13) 家里かおり・渡邊裕子・倉田トシ子他：同居祖父

ださいました皆様に深く感謝申しあげます．

母の健康状態が看護学生の高齢者イメージに及ぼす影響，日本看護学会論文集 老年看護 Vol.35，

なお，本研究は平成 22 年度山梨県立大学地

82-84 ，2005.
14) 渡邊裕子・倉田トシ子・森田祐代：看護学生の高域研究交流センター共同研究費の助成を受け実齢者イメージに関する研究－老年看護学講義開始

施した研究の一部である．

前から老年看護学臨地実習Ⅱ終了までの変化－，
山梨県立看護大学短期大学部紀要 Vol.11 No.1 ，

【文献】
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2)

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護 Vol.37，172-174 ，2007.

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3)
4)

5)

6)

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谷口幸一・佐藤眞一：エイジングの心理学 老いにプログラムに高齢者疑似体験を組み入れた学習効

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17) 藤巻尚美・流石ゆり子・牛田貴子：『健康高齢者実習』

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プログラムに高齢者疑似体験を組み入れた学習効

大津廣子・足立みゆき・渡邊亜紀子：前期高齢者

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93-101 ，2008.

新田淳子・緒方泰子：世代間交流プログラムに長期間参加した小学生の高齢者観

18) 仲谷明子・松岡佳子・高田由起子：患者と看護師

介護老人福祉施

が求める看護師像の相違，日本看護学会抄録集 看設との継続的な交流のもたらす意義，日本看護福

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祉学会誌 Vol.10 No.1，90-91，2004.
7)19) 渡邊裕子・小山尚美・流石ゆり子他：看護学生と渡 辺 直 紀・ 藤 原 佳 典・ 西 真 理 子 他： 都 市 部の交流による地域リーダー高齢者の活動への満足

高 齢 者 の 世 代 間 交 流 型 社 会 貢 献   プ ロ グ ラ ム

度・心理・若者イメージの変化－「交流事業」参"REPRINTS"(4)加前後の比較から－ , 平成 21 年度山梨県立大学看児童の高齢者イメージ，老年社

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藤原佳典・西真理子・渡辺直紀他：都市部高齢者

20) 渡邊裕子・小山尚美・流石ゆり子他：地域リーによる世代間交流型ヘルスプロモーションプログ

ダー高齢者の若者イメージと若者との交流に対す

ラム

る期待感 , 山梨県立大学看護学部紀要 ,Vol.12,9-18，"REPRINTS" の 1 年間の歩みと短期的効果，

日本 公衆衛生雑誌 Vol.53 No.9，702-714，2006.
9)15) 勝眞久美子：自律した高齢者との語り合いが看護2010.

岩佐一・権藤恭之・増井幸恵他：地域在宅超高齢

21) 萩原理恵子・中澤緑・小山尚美他：地域リーダー

者における廃用症候群の予防を目指した訪問型介高齢者が若者に対して抱く印象 -『看護学生との交入プログラム「自分史くらぶ」の開発予備的検討，

流事業』後の調査から -，日本看護学会抄録集 老

老年社会科学 Vol.29 No.1，75-83，2007.

年 看護 2010，187 ，2010.9．

10) 甲斐一郎：ソーシャル･サポート授受の介入研究（世22) 小山尚美・渡邊裕子・流石ゆり子他：地域リーダー

代間交流が高齢者と高校生に与える影響）（研究課

高齢者が抱く若者イメージの変化『看護学生との

題番号 10670338）, 平成 10 ～ 12 年度科学研究費交流事業』前後での比較 , 日本老年看護学会第 15

補助金基盤研究（C）(2) 研究成果報告書，資料 4回学術集会抄録集，234 ，2010.11．

4-5，2002．
11) 流石ゆり子・亀山直子：『健康高齢者実習』の意
義－学生の実習終了後レポートの分析による学習
内容の検討－，日本老年看護学会誌 Vol.9 No.1 ，65-75 ，2004.
12) 渡邊裕子・倉田トシ子・森田祐代：同居祖父母の－34－

地域リーダー高齢者の若者イメージの変化

Changing Young People Image of Senior Leaders with
Nursing Student Exchange Programs
WATANABE Yuko，MORITA Sachiyo，SASUGA Yuriko,
HAGIHARA Rieko，KOYAMA Takami，NAKAZAWA Midori,
MIZUGUCHI Tetsu，MORIMOTO Kiyoshi，FUKASAWA Katuhiko
key words: senior leaders, young people image, nursing student, exchange programs－35－