（１）情報科学教育部会
教育部会名
部会長名／作成者名

情報科学部会長・熊本悦子／作成者・熊本悦子
概要（2 ページ）

1. 組織・運営について
令和 2（2020）年度の情報科学教育部会は、国際文化学研究科 5 名、海事科学研究科2 名、保健学研究科 1 名、工学研究科 1 名、システム情報学研究科 2 名、都市安全研究センター1 名、情報基盤センター6 名、そして「情報基礎」の副担当として各部局からの教員 17 名から構成され、部会長 1 名（情報基盤センター）、幹事 3 名（国際文化学研
究科 2 名、情報基盤センター1 名）が世話役となり運営している。
2. 実施状況について
全学必修科目の「情報基礎」（23 クォータ）、共通専門基礎科目である「情報科学 1」および「情報科学 2」（計 14 クォータ）、基礎教養科目である「情報学 A」および「情報学 B」（計 8 クォータ）という教育目的の異なる 3 種類の授業科目を開講した。本年度はCOVID-19 の影響により、全ての講義が遠隔開講となった．「情報基礎」は本学の新入生全員（受講対象者数 2、604 名）および再履修者に対しておこなう授業であり、情報科学教育部会に属する教員および非常勤講師のべ 35 名の主担当教員と、各部局からの副担当教員のべ 21 名、および TA のべ 24 名により行われた。「情報科学 1」および「情報科学 2」は国際文化学研究科、保健学研究科および非常勤講師により、「情報学 A」および「情報学 B」は工学研究科、システム情報学研究科および都市安全研究センターの教員により行われた。
(1) 情報基礎「情報基礎」は、本学で勉学を行う上で理解しておくべき最低限必要な情報リテラシーを身に付けるための 1 クォータ 1 単位の必修科目であり、2004 年度より実施しているものである。すべてのクラスで授業内容・授業計画を統一し、全学で運用されている elearning システムである学修支援システム BEEF（以下 BEEF）を用いた授業を行っている。今年度は COVID-19 の影響により「情報基礎」で配布しているアカウント通知書は自宅に送付することとなり、各自が自宅などのネットワークを通してうりぼーネットと BEEF にアクセス、受講状況を把握するため、各クラスの「情報基礎」のコースに設置したアンケートに回答させた。「情報基礎」の講義は、本来は演習室で行う実習付きの講義であるが、今年度は自宅で受講できるよう内容を変更し、オンデマンドによる講義となった。各回のテキストだけでなく、解説用ビデオを準備し、授業内容が容易に理解できるように務めた。遠隔講義での授業の進め方は、各クラスの担当者に一任した。ク
ラスごとに Zoom、Slack、 BEEF のフォーラム（電子掲示板）やメッセージ、メーリングリストなどを利用し、受講者とのコミュニケーションを円滑に行えるよう工夫をした。「情報基礎」では今年度も各回の授業ごとに部会独自のアンケートを実施した。アン
ケート結果は授業改善に用いるほか、授業中にアンケートについてコメントすることで受講生とのインタラクションにも役立てた。その他、附属図書館の利用について学ぶ「情報の活用」の回については、附属図書館情報リテラシー係がビデオ教材を作成した。また、授業中に行うオンライン小テストの回答状況や正答率、情報技術に関する現状や社会的な要求を考慮して、出題する問題の改善を行った。学務部教育評価グループ
より依頼を受け、うりぼーネットで行なっている「入学・進学時アンケート」を回答するように指導することにより、このアンケートの回答率向上に寄与した。
(2) 情報科学 1/2「情報科学 1」および「情報科学 2」については、共通専門基礎科目という位置づけで、学部・学科単位のクラス編成となっており、学部等の専門基礎としてふさわしい科
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目となるように、各学部の特性に応じて教授内容を工夫している。例えば、医学部保健学科対象のクラスでは、養護教員二種免許取得の際に必須となるため、一般的な情報技術だけではなく医療情報システム等を内容に盛り込んでいる。
今年度は BEEF 等を用いた遠隔授業を行った。授業時間外でも資料をダウンロードして自学自習に生かせるように工夫している。さらに、一部の授業では小テストを BEEFで行い学生の理解度を素早く確認するとともに、理解度の低い内容については、次の授業時や、場合によっては当該の授業時間内に補足するなど素早くフィードバックすることで、学生の理解度を深める工夫を行っている。
(3) 情報学 A/B「情報学 A」および「情報学 B」では、コンピュータやネットワークなど情報社会を支える技術についてのわかりやすい紹介だけでなく、教員の専門分野に基づいた先端技術の紹介も行い、高度情報社会で必要な幅広い基礎知識を習得できる内容としている。
授業は、BEEF などを利用した遠隔授業により行った。
3. 課題について「情報基礎」は毎年テキストや課題、小テストの内容を見直し、授業内容の更新を行ってきたが、遠隔授業の実施や、ZOOM などのインターネットによるコミュニケーションツールの普及に合わせて、学生の情報リテラシーをさらに向上させるべく教材を見直す必要性があると考えられる。
4. 総合所見
授業については概ね順調に実施されている。授業アンケートの総合評価の値は 3 点台後半から 4 点台後半となっており、全体としては高い評価を得ていると思われる。「情報基礎」については、ネットワーク利用の形態変化に伴う教材の見直しの必要がある。

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Ａ

組織構成と運営体制について① 基 本 的 な 組 織 構 成 が 適 切 で あ り 、 実 施 体 制 ・ 運 営 体 制 が 適 切 に 整 備 さ れ 、 機 能 し て い るか（100 字程度）

情報科学教育部会は学内から 18 名および「情報基礎」の副担当として各部局より選出された 17 名から構成されている。部会長 1 名、幹事 3 名を置いており、その実施体制・運営体制は適切に整備され、機能している
根拠資料
教育部会構成員名簿
Ｂ

内部質保証について① 学 生 を 含 む 関 係 者 等 か ら の 意 見 を 体 系 的 、 継 続 的 に 収 集 、 分 析 し 、 そ の 意 見 を 反 映 し た取組を組織的に行っているか（100 字程度）

「情報基礎」では各単元に独自のアンケートを行い、学生からの意見を収集している。
また、担当教職員、TA を含むクラス担当者のメーリングリストなどを準備し、意見収集が可能な体制を整えている。
根拠資料
授業振り返りアンケート結果、BEEF 上の資料（アンケート結果）②自己点検・評価によって確認された問題点を改善するための対応措置を講じ、計画された取組が成果をあげている、又は計画された取組の進捗が確認されている、あるいは、取組の計画に着手していることが確認されているか （150 字程度）

教室の環境改善に対応は授業担当者によりこまめに対応している。

根拠資料
前年度までの自己点検 ・評価報告書、シラバ ス（今年度の工夫 ）、情 報基礎スタッフページ③授業の内容及び方法の改善を図るためのＦＤを組織的に実施しているか （100 字程度）

「情報基礎」のテキストおよび授業手順書を事前に BEEF に掲載し、授業担当者から授業前後に改善点等の意見を徴収している。

根拠資料
情報基礎スタッフページ上の資料（授業手順書）、BEEF 上の資料
④ 教 育 活 動 を 展 開 す る た め に 必 要 な 教 育 支 援 者 や 教 育 補 助 者 が 配 置 さ れ 、 適 切 に 活 用 さ れるとともに、それらの者が担当する業務に応じて、研修の実施など必要な質の維持、向上を図る取組を組織的に実施しているか（100 字程度）

今年度「情報基礎」には、１クラスに 1 名の割合で TA または SA を配置した。履修生からの質問の対応や採点補助(SA は除く)を行なっている。TA/SA を含む授業担当者のための授業手順書を用意し、業務内容を明確にしている。
根拠資料
情報基礎スタッフページ上の資料（授業手順書）
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Ｃ

教育課程と学習成果について① 当 該 教 育 部 会 が 提 供 す る 授 業 の 目 標 が 、 全 学 共 通 授 業 科 目 の 区 分 ご と の 学 修 目 標 に 対 応したものとなっているか（100 字程度）

「情報基礎」、情報科学 1/2、情報学 A/B それぞれについて、情報科目の学習科目に対応した適切な授業目標となっている。

根拠資料
シラバス、BEEF 上の資料（テキスト、プレゼン資料、配布資料）② 授 業 担 当 者 に 共 通 目 標 や 学 部 か ら の 要 請 を 示 し 、 到 達 目 標 を そ れ に 沿 っ た も の に す る 配慮がなされているか（100 字程度 ）共通専門基礎科目である情報科学 1/2 は学部・学科単位のクラス編成であり、学部等の専門基礎としてふさわしい科目となるように、各学部の特性に応じて教授内容を工夫している。「情報基礎」では、全てのクラスで同じ授業目標を設定している
根拠資料
シラバス
③ 授 業 科 目 の 内 容 が 、 共 通 目 標 や 個 々 の 到 達 目 標 を 達 成 す る も の と な っ て い る か （ 100 字 程度）「情報基礎」、「情報科学 1/2」、「情報学 A/B」それぞれについて、適切な授業内容を設定し、到達目標を達成するものとなっている。

根拠資料
BEEF 上の資料、シラバス、教員用自己点検評価シート（様式 2）④単位の実質化への配慮がなされているか（100 字程度）

「情報基礎」では、BEEF 上の資料で事前・事後学習が可能である。また、授業の理解を深めるため毎回の授業で、課題または小テストを課している。「情報科学 1/2」「情報学 A/B」においても、BEEF 上で配布し、授業時間外に閲覧し学修できるようにしている。
根拠資料
BEEF 上の資料、シラバス、教員用自己点検評価シート（様式 2）⑤ 教 育 の 目 標 に 照 ら し て 、 講 義 、 演 習 、 実 験 、 実 習 等 の 授 業 形 態 の 組 み 合 わ せ ・ バ ラ ン スが適切であり、それぞれの 教育内容に応じた適切な 学修指導法の工夫がなさ れているか（150字程度）「情報基礎」では授業を実施するに当たっては共通の教材と手順書を準備し、すべてのクラス で同 じ質の 授業 を実施 でき るよう にし ている。「情 報科 学 1/2」およ び「 情報学A/B」においては、教員持ち込みのノート PC を用いてスライドやビデオを活用した講義を行った。これらの資料は BEEF に掲載し、授業中や授業時間外に参照することで自学自習を行えるようにしている。
根拠資料
各クラスの受講者数一覧表、担当者一覧表および座席、BEEF 上の資料（テキスト、授業手順書）
情報科学 1/2・情報学 A/B：シラバス、BEEF 上の資料（プレゼン資料、配付資料）、教員用自己点検・評価シート（様式 2）4

⑥ シ ラ バ ス に 、 必 須 項 目 と し て 「 授 業 名 、 担 当 教 員 名 、 授 業 の テ ー マ 、 授 業 の 到 達 目 標 、授業形態、授業の概要と計 画、成績評価方法、成績 評価基準、履修上の注意 （関連科目情報）、事前･事後学修」及び「 教科書又は参考文献」が 記載されており、学生が 書く授業科目の準備学修等を進めるための 基本となるものとして、 全項目について記入され ているか（ 50 字程度）

全ての科目について、必須項目が全て記載されている。

根拠資料
シラバス、教員用自己点検評価シート（様式 2）⑦学生 のニ ーズに 応え 得 る履修 指導 の体制 を組 織 として 整備 し、指 導、 助 言が行 われ ている か（100 字程度）

「情報基礎」は、全学必修科目であり、授業開始時に資料を配布してガイダンスを行っている。「情報科学 1/2」および「情報学 A/B」においては初回講義の際に資料を配布するなどしてガイダンスを行っている。それらの配付資料は BEEF 上に掲載し、随時閲覧できるようにしている。
根拠資料
シラバス、配布資料、BEEF 上の資料
⑧学生のニーズに応え得る学習相談の体制を整備し、助言、支援が行われているか （100 字程度）

「情報基礎」に関しては、クラスごとにメーリングリストを用意し、学生から電子メールで担当教員およびティーチングアシスタントに対して随時、質問が受け付けられるようになっている。今年度は、ZOOM や Slack による質問受付を行ったクラスもある。
また、毎回授業アンケートを実施し、自由記述欄を設けている。「情報科学 1/2」および「情報学 A/B」についてもメールアドレスを案内している。一部の授業では、毎回のレポートなどに自由記述欄を設け、質問などを受け付けられるようにしている。また、小テストを実施し、前回の授業内容が理解できているかを確認するなどの工夫を行っている。
根拠資料
シラバス、BEEF 上の資料、自己点検・評価シート（様式 2）⑨ 成 績 評 価 基 準 及 び 成 績 評 価 方 針 に 従 っ て 、 公 正 な 成 績 評 価 が 厳 格 か つ 客 観 的 に 実 施 さ れているか（100 字程度）

「情報基礎」については成績評価基準を全クラスで統一しこれにしたがって評価を行なっている。「情報科学 1/2」および「情報学 A/B」については、シラバスに記載した内容に基づいて成績評価を行っている。
根拠資料
BEEF の評 定表、成績 集 計システムによ る自動 採点結果、答案 、成績 分布、教員用自 己
点検・評価シート（様式 2）⑩学修目標に従って、適切な学修成果が得られているか（100 字程度）

「情報基礎」で独自に実施しているアンケートによると、授業評価（総合判断）は 4 以上であり、高い評価であると考える。「情報科学 1/2」および「情報学 A/B」の評価については授業評価（総合判断）が 3 点台から 4 点台後半であり、いずれも教育の成果や効果が上がっているものと思われる。
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根拠資料
学生授業評価アンケート、BEEF の「情報基礎」アンケート、教員用自己点検・評価シート（様式 2）6