「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

鷹と共に生きる-動物との関係性の構築南	  香菜子
北九州市立大学文学部人間関係学科

要 旨

本論文では、日本の伝統文化である鷹狩りにおいて、筆者が実際に鷹を調教し、狩りをするまでのプロセスをみていくことで、人は動物をどのように捉え、理解し、動物との関係性を築いていくのかについて、筆者と鷹との関係性の構築を通して見ていく。	
 狩りを行い、人にも慣れる要素をもつ鷹は、関わり方によって全く異なった性質を持つ個体となる。筆者が鷹と過ごした 2 年間の中で特に変化が見られた鷹の行動を、筆者が鷹を理解す
るうえで必要となった「鷹の感情」として分類し、日を追うごとに人に慣れていく鷹と、鷹の本能を失わせまいと訓練に励む筆者の葛藤を「慣れ」と「狩り」のプロセスに分類して記述した。	
 鷹と関わるにつれて次第に鷹の行動の変化に気が付くようになり、その行動から鷹の意思を見いだすことで筆者は鷹を理解しようとした。この行為が、筆者の鷹に対する愛着形成へとつ
ながり、愛着を抱くことで筆者の狩りへの欲求を低下させ、鷹の本能を保たせる機会を失わせる危険性をはらんでいたのである。それでも鷹は、日々の訓練や行動の中で自ら学び、筆者の知らないうちに野生の鷹としての主体性をもてるように成長していたのである。	
 人と鷹との関係は常に流動し、はっきりとした関係性をもたない曖昧さを含んでいた。そして人が鷹と共に狩りを行うためには、鷹に対する愛着をコントロールすることが重要となる。
したがって、鷹と共に人も成長し、自立することが真の信頼関係で構築されたパートナーへとつながるのである。	
 
目次	
 
	
 
	
 

	
  はじめに	 ２-２	
 道具解説	
 第１章	 ドメスティケイション	
 ２-３	
 鷹を選択する	
 １-１	
 有用動物	
 ２-３-１	
 雌雄の差	 １-２	
 愛玩動物	 	  	
 ２-３-２	
 育て方による違い	
 １-３使役動物	
 

	
 

１-４	
 複数の要素をもつ動物	
 ２-４	
 鷹に求めるもの	
 第２章	
 人と鷹の関係	 	  	
 ２-４-１	
 オオタカ	
 ２-１	 鷹に対する認識	 	  	 ２-４-２	
 ハリスホーク	 -1『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	
  香菜子

２-５	
 人の鷹に対する考え方	
 

第４章	
 分析	
 

	
  	
 ２-５-１	
 狩りを重視する	
 ４-１	
 慣れのプロセス	 	  	
 ２-５-２	
 ペットとして接する	
 ４-２	
 狩りのプロセス	 	  	
 ２-５-３	
 鷹として見る	 ４-３	 	 捉え方の変化	
 

第３章	
 事例	
 -鷹の行動の変化-	
 

第５章	
 考察	
 

３-１	
  攻撃	
 

５-１	
 筆者の鷹との関係	
 ３-２	
  警戒／威嚇	
 ５-２	
 鷹の感情	
 

３-３	
  逃避	
 

５-３	
 信頼関係を築く	
 

３-４	
  安心	
 

５-４	
 信頼の先へ	
 

３-５	
 興奮	
 

おわりに	
 

３-６	
 要求	
 

謝辞	
 

３-７	
 葛藤／迷い	
 

参考文献	
 

３-８	
 疲労	
 
３-９	
 遊び	
 

-2『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

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はじめに
	
 

られるからだと述べている［ガンター	  2006:2］。人動物の気持ちを知りたいと思ったことはないだろう

は愛玩動物を心理的な欲求を満たしてくれる大切なか？彼らが何を考え、私達のことをどのように見てどのよ存在として、今では家族と同程度に扱われ、また受うに感じているのだろうかと。	
 け入れられることで人間にとって最も身近にいる動筆者は幼少の頃から動物が好きで、動物から近づいてきたり、身体を触らせてもらえるたりすると、その動物との物として位置づけられている。	
 	 距離が近づいたような気がして心地よく感じていた。また、 1-3	  使役動物	 人と動物が共に行動することで成り立つ動物園や水族館

使役動物とは、人間の作業の補助のために使われのショーに魅力を感じていくと同時に、なぜ人間は言葉がる動物を指す。波多野は、主に人間が利用する動物

通じない動物たちと共に行動することができるのだろうの性質は、捕食者であることと、群れを作ることのか、どのような過程を経ればそのような状態になるのかとふたつの要素のうち最低ひとつを持つと述べている

いう疑問を抱くようになった。	
 ［波多野	
 1997：12-14］。	
 本論文では、筆者が 2012 年 8 月から現在に至るまで日

ウマや荷物運びなどで使役されるウシやロバなど本の伝統文化である鷹狩りにおいて、筆者が鷹を調教する

は「群れ」という点が当てはまる。群れで生活する放鷹術を学び、実際に鷹と共に行動し、狩りをするまでの動物は、コミュニケーションをとる能力に秀でおり、プロセスをみていく。そして、人は動物をどのように認人はその動物たちの群れの一員として受け入れられ、識・理解し、その解釈が関係性の構築にどのような影響を

比較的関わりを持ちやすい。	
 私たちにとって最も身近な動物であるイヌや水族

及ぼすのかということについて考えていく。	
 館でショーをするイルカは群れで生活し、捕食者で

	
 

第１章	
 ドメスティケイション	 もあり、ふたつの要素を満たしている。ふたつの要	
 素を満たすということに対して波多野は、群れとい	  古くから人は動物たちと共に生き、食し、時にはう社会のなかで上位のものに「従う」という本能が飼いならして利用することで動物との関係性を多様あり、獲物を捕獲するための「学習」という知能も化させてきた。なかでも人は、自分達の暮らしに必兼ね備えていることを意味すると述べている[波多要なものを生産するため、自然をドメスティケイト野	  1997:12-14]。このふたつの性質が備わっているしてきた。ドメスティケイションとは、野生植物の動物であれば、人はその動物の行動をコントロール

栽 培 植 物 化 、 野 生 動 物 の 家 畜 化 を 意 味 す る [ 松 井	  しやすいといえる。	
 1997]。ここでは、動物の家畜化のみを取り上げ、までは、捕食者というひとつの要素のみを持ち、人ずはその関係を有用動物、使役動物、愛玩動物、複が能力を利用する動物をあげるとすると、それは家数の要素をもつ動物の 4 つに分類する。	
 庭にいるネコや狩りに用いられる鷹があてはまる。	
  	
  	
 

	
 

まず、ネコを見てみると、ネコはイヌと飼い方から

1-1	
  有用動物	 異なる。リードで繋ぐわけでもなく、芸を覚えさせ

私たちが生きていく上で欠かせないウシやブタ、ニて競うようなこともあまりない。ネコは飼われていワトリといった肉や乳などを利用する食用動物や、ても人に行動を制限されていない場合が多く、好き

毛や革といった身体の一部を利用する羊やミンクななときに外へ出て、気が向いたら帰ってくるというどの動物が有用動物に位置づけされる。	
 見方が一般的であり、「ネコはそういうものだ」と認	
 知されている。狩りの本能も色濃く残っており、ネ

1-2	
  愛玩動物	 コを飼う家庭でスズメやネズミの死骸など狩りの収	  主に犬や猫、ハムスターなどの一般的なペットの穫が目撃される話はよく聞く。	
 ことを指す。ガンターは、ほとんどの人がペットを一方、鷹はどうだろうか。鷹は人が調教をしなけ

飼う理由のひとつはコンパニオンシップ(親交)が得

れば人に寄り添ってくることはほぼない。鷹を飛ば-3『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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したときには、戻って来なくなるかもしれないといりに使う鷹を調教する職業のことを鷹匠という[波う緊張が常にあり、発信機を付けるなどの対応をし多野	
  1997]。かつて放鷹術には様々な流派が存在しておかなければならない。そのため、鷹はネコよりたが、現在活動している主な流派は「諏訪流」と「吉も人に対してある程度の距離を保ったままの状態で田流」のふたつである。	
 関係を築いていくこととなる場合が多い。	
 筆者はそのうちのひとつである「諏訪流」の鷹匠

	 である K の元で学び、この流派に属することとなっ1-4	
  複数の要素をもつ動物	 た。諏訪流はもともと網掛<あがけ>(網で捕らえた野ここでは、上記の有用動物、愛玩動物、使役動物

生の鷹を飼いならし、猟を行う方法)を使う流派であのうち要素を合わせ持つ動物を複数の要素をもつ動にえ たかる。諏訪大社の「贄 鷹 （鷹の捕らえた鳥を神前に供物として分類している。	
 例えば、使役したあとに食す(非常食である場合もえる神事）」が原点とされており、初代は織田信長にある)など、有用と使役の要素をもつ動物として、ウ仕えた鷹匠小林家鷹である。以下からは放鷹術で使シやウマなどがあげられる。また、使役と愛玩のふ役するタカ類を「鷹」という略称で示す。	
 たつの要素を合わせ持つ動物として、イヌがあげられる。イヌは愛玩動物として多くの人に飼われてお

	
 
2-1	
  鷹に対する認識	 り、また狩りをする猟犬や盲導犬など使役動物としても利用されている。	
 筆者は、K から鷹は野生動物であるため、たとえ人の飼育下で生まれた個体であっても、基本的な性1-3 であげたように、使役動物として鷹は古くか

格は野生のままであると言われてきた。実際、鷹はら利用されてきた。しかし、近年「ハリスホーク(和家畜化されたイヌとは異なり、最初から人に慣れて

名：モモアカノスリ)」の普及がきっかけとなり、今いることはなく、他の野生動物と同様、人を警戒し、までは狩りをする動物として認知され、用いられて餌を見せただけで飛んでくることはない。このよういた鷹が、ペットのような存在としても扱われ始めな状態から人と共に行動できるように慣らす反面、た。ハリスホークは、猛禽類の中でも「群れ」で生狩りを行えるように野生の本能を残したまま調教し活する要素を持ち、人に慣れやすい特性をもつため、 ていかなければならない。	
 ペットとして飼育する人が増えてきているのだ。	
 訓練では、鷹は人間を警戒しているということを

かつては野生の鷹を捕獲し狩りに用いていたため、 前提で進めなければならない。鷹が人間に対して不鷹は野生動物であるという認識が今以上に強かった。 快な思いを抱かないように行動することが重要であ
しかし、鷹がペットという位置づけで扱われ始めたる。したがって、犬のしつけのように大きな音で驚ことで、鷹に対する関係性の構築に変化が起きていかせたり、叱ったりするなどの「罰」は利用できなる。	
 い。波多野は、鷹がそのように行動したくなるよう、

第 2 章では、鷹の育て方の違いによる性格の差、人間が鷹の行動の先回りをしてお膳立てをしていく

鷹の種類に対する人々の認識の違い、人と鷹との関必要があると述べている[波多野	  1997]。例えるな

係性の違いを項目に分けて見ていく。	
 らば、馬に水を飲ませたいならば、あらかじめ飼葉	
 に塩を混ぜ込み、馬が水を飲みたくなる状態を先回

第 2 章	
  人と鷹の関係	
 りしてつくるということである。その「どうやって	
 お膳立てをするか」という部分に様々なノウハウや
そもそも鷹狩りとは、訓練したワシ、タカ、ハヤ

流派の違いが存在する。まずは鷹を飼育するうえでブサの仲間を使役して行う狩り全般を指し、鷹狩り何を目的とし、どのような鷹を選択すべきかを考えが発明されてから約 4000 年、日本に伝わってからで

てみる。	
 

も 1600 年以上の長い歴史がある。その鷹を扱う技術
ほうようじゅつ	
 2-2	  道具解説	 のことを 放 鷹 術 と呼び、公家や将軍らに仕えて鷹狩	  鷹や放鷹術について記述する前に、まずは鷹を調-4『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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教するうえで筆者が使用した主な道具の名称と使用方法を説明する。	
 
えがけ・	  鞢 (写真 1,	 2)	
 	  いぶし鹿革製の手袋。手首から腕にかけて約 10
センチメートル隠れる長さ。利き手とは反対の手に付けて使用する。	
 	
 写真 3.	
  餌合子 	 

	 写真 1.	  えがけ	 	
 写真 4.	
  餌合子の取り付け方	 まる ば と い れ・丸 鳩入れ (写真 5)	
 鳩を丸ごと入れることができるほどの大きさがある餌入れ。腹の正面に下げて使用する。	
 	
 写真 2.	  えがけ	
 え ご う し・餌合子 (写真 3,4)	
 腰に付けて使用する餌入れ。小さく切っ	 た肉を入れておくもの。餌合子の蓋と容写真 5.	
  丸鳩入れ	 器を打ちつけて鳴らし、その音で鷹を呼ぶ時に使用する。	
 

あし かわ

・	
 足 革 (写真 6,7)	
 カンガルー革製の鷹の足に付けておく紐。
鷹が拳に止まっているときはこの紐を手に持つ。鷹が勝手に飛んでいったり、足で攻撃-5『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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されるのを防ぐためなど行動を制限するために使用する。	
 

	
 
	
  	
  	
  	
  	
  	
  写真 9.和洋折衷大緒	
 
	
 

おき なわ

・	
 忍 縄 (写真 10)	 写真 6.足革 	 	
  絹製の 50 メートルほどの長さがある細い紐。鷹の足に装着して使用する長いリードのようなもの。ある程度離れた距離を飛べるようになったら大緒から忍縄に変える。ただし、木に止まるようになると枝に紐が絡まりやすいため、鷹が宙づり状態にならないよう注意が必要である。	
 	
 写真 7.足革を装着した状態	
 
お お お

・	
 大緒 (写真 8,9)	
 鷹の足に付いている足革にくくりつけて使用する 50 センチメートルほどの紐。犬のリードのような役割を果たす。伝統的な形式のものと和様折衷型があり、現在使われてい	
 るのは和様折衷型がほとんどである。	
 写真 10.忍縄	
 
よ ぶ こ

・	
 呼子 または笛(写真 11)	 
	 金属またはプラスチック製の笛。鷹がルアーや生餌を捕ったときに鳴らし、笛の音と獲物を関連づけさせるために使用する。	
 	
 写真 8.大緒	 -6『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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写真 11.呼子	
 

	
 

・	
 パーチ(写真 12,13,14)	
 	
 鳥を繋ぐための止まり木。数種類あるが、筆写真 14.スクリーンパーチ	 者は主にボウパーチ(写真 12,13)とスクリー・	
 輸送箱(写真 15,16)	
 ンパーチ(写真 14)を使用した。	
 	  	  鷹を運ぶ際に使用する箱。	
 	
 写真 12.ボウパーチ	 	
 写真 15.輸送箱	 	
 写真 13.ボウパーチ使用方法	
 

	
 

	
 

写真 16.輸送箱使用中	
 	
 -7『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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・	
 ルアー(写真 17)	
 や小型犬を見て鷹が「獲れる」と判断した場合は、狩りの訓練をするときに用いる擬似餌。羽誤って掴みに行ってしまう危険性があり、十分注意

根がついていなくても十分使用できるが、 しなければならない。それに比べて雄は小柄なため、筆者は鷹に獲物を捕るとすぐに羽根を抜「獲れる」と判断する獲物が限られており、飼いネ

くという行動を教えるため、鳩の羽根を取コや仔イヌ、子どもを襲う危険性は低い。その一方

り付けて使用していた。	
 で、雄はスピードも速く小回りもきくが、神経質で扱い難いと言われている。	
 	
 写真 17.ルアー	 ・	
 フード(写真 18)	 鷹の頭に被せ、目隠しをするために用いる帽子。	
 	
 写真 19.雌雄の大きさの違い	 	
 写真 18.フード	
 2-3	
  鷹を選択する	 	
  2-3-1	
  雌雄の差	 	  一般的に狩りに用いられる鷹は 3 種おり、オオタ	 カとハヤブサ、近年用いられるようになったハリス
ホークである。鷹の種類を決めた後は、雄と雌で性

写真 20.雌雄の足の大きさの違い	
 	
 格が異なるため、その差を把握しておく必要がある。 	
  2-3-2	
  育て方による違い	
 雌は雄よりも身体が 1.5 倍ほど大きく(写真 19)、体重が 2 倍近くある。さらに雌は神経質な雄に比べてあ が け・ペアレントレアード（網掛 ）	
 騒音などの音に対しての耐性が強いうえ、足も大き

成鳥ではないが親から独立し、自分で狩りをしてい(写真 20)。そのため、鴨など比較的大きな獲物で自活するようになったばかりの鷹を捕獲して調教すも力で捕り抑えることができる。例えば、飼いネコる方法を網掛と呼ぶ。現在はワシントン条約により-8『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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日本での野生の鷹の捕獲は違法行為であるため、人	
 の管理下で繁殖させ、生まれた個体をそのまま鷹に2-4	
  鷹に求めるもの	
 育てさせている。自活できるようになる生後 2 カ月

	  代々伝統文化として鷹匠たちに狩りのために利ほどで親から離し、調教を始める。この比較的網掛用され続けてきたオオタカと、人に慣れやすいペッに近い状態の鷹をペアレントレアードと呼ぶ。	
 トのような鷹として一般の人にも扱われ始めたハリ本来の網掛は、野生下にある鷹を両親にもち、自スホークは大きく異なる。それぞれの鷹に対する人然の中で生まれ育った鷹であるため、飛翔能力や狩間の考え方や背ｓｓ型の違いについてみていこう。	
 りの能力は非常に優れていた。同時に、人間に対し	 てかなり警戒心・恐怖心が強く、調教が困難である

2-4-1	
 	 オオタカ	
 とされており、中には人の手から餌を食べることをオオタカ(写真 21)は放鷹術が行われ始めたとき

拒み続けて餓死した個体もいるという。	
 から使役され続け、鷹匠たちは代々オオタカを扱う

ペアレントレアードの利点は、鷹に育てられたたことを伝統としている。	
 め飛翔能力・狩りの技術が高いことである。また、オオタカの大きさは中型で、林などの木々の隙間

人を噛むといった悪癖があったとしても、その行動をすり抜けることを得意としており、狩りに用いるを続けても意味がないことを理解すると、すぐに行ことができる場所が多くある。しかし、オオタカは動を修正できることである。そして、人に餌を要求

ハリスホークに比べてとても神経質で調教が難しく、する餌鳴きという行動をしないため、あまり鳴かな

素人は扱わない方が良いとされている。動物園のバいといった利点がある。欠点としては、野生に近いードショーですらオオタカを見かけることはあまりため人に慣れにくく、とても神経質であるという点ない。そのため、鷹匠たちは調教が困難とされるオなどがあげられる。	
 オタカを意のままに飛ばし、狩りができることに誇りに感じている。	
 す だ か・インプリント（巣鷹 ）	
 

鷹匠たちは、オオタカを調教できてこそ一人前のまだ雛のうちに巣から降ろし、人の手で育てた鷹鷹匠であると認識しており、また諏訪流ではオオタのことを指す。インプリントは、人によく慣れ、あカでしか鷹匠認定試験を受けることができない。しまり神経質にならないことが最大の利点である。またがって、鷹匠たちのなかでは調教しやすいハリス

た、人の手で育てられていることから自分の能力のホークを飛ばすことができても、「 所詮ハリスホーク」

限界を把握しきれておらず、大きな獲物にも臆さずといったようなイメージを抱かれやすく、鷹匠を志向かっていくことができる。そのため、大物を取りす者はみな「オオタカ」を所持し、調教することにやすいのはインプリントであるが、獲物とそれ以外

憧れを抱いているように感じた。	
 の区別をつけることが困難であり、獲物以外も襲いかねないので注意する必要がある。	
 

	
 
	
 

人に対する依存度が高いため、よく餌鳴きをする

	
 といわれている。また、自分の兄弟に対して行う行

	 動を人間に対して行うことがあり、攻撃的になる時期があると言われている。そのうえ、インプリント
は両親の飛ぶ姿を見て育っていないため飛翔能力が低い。	
 筆者が調教する鷹を選ぶ際、ペットのように人に慣れた存在として鷹を求めるのであればインプリン
ト個体を、野生に近い「鷹らしさ」を求めたければ

写真 21.オオタカ	
 ペアレントレアードを選択するようにと、目的に合本来、放鷹術である諏訪流は野生のオオタカを捕わせるよう K に助言された。	
 -9『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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まえ、調教し、狩りを行うことを伝統としている。
しかし、すでに述べたように現在では野生の鷹を捕獲することは法律上禁止されている。そのため、現在狩りに用いているオオタカは飼育下にある両親をもつ個体であり、伝統文化として受け継がれてきた「野生の鷹」を調教しているとは言えないという問
題を抱えている。	
 最も困難とされる野生のオオタカを調教し、狩りができるということに鷹匠たちにとっての意味があ	 るのである。代々、武将や天皇に仕えていた鷹匠た

写真 22.ハリスホーク	 ちと鷹との関係は、ペットのような単純な慣れ合い

ハリスホークは、オオタカと比べると調教しやすのみを求めているわけではない。いかに鷹の狩りのい。そのため、鷹匠たちの間では将来オオタカで狩本能を残し、調教が困難とされる鷹をどれだけコンりをしたい人も、まずはハリスホークを満足に調教トロールできるかに己の知識と経験の全てを捧げてできてからといった位置づけとなっている。また、いた。剣道では竹刀を使う形で現在は成立している

ハリスホークでの狩りはできないと考えられていたが、本来は真剣勝負であるという心持ちが重要であが、最近ハリスホークでも狩りを行うことができる

るように、放鷹術でも現在は法律という壁があるたということが判明したことで、「人に慣れやすく」、

め飼育下のオオタカを調教しているが、本来は野生調教次第で「狩りもできる」というふたつの面を兼の鷹を相手として向き合わなければならないというね備えている。大勢の観客の前で飛ばさなければな

緊張感と困難さを常に意識しておかなければならならない動物園のバードショーでも、ハリスホークはい。	
 頻繁に用いられている。	
 したがって、法によって規制された現在でも、鷹	
 匠たちはより野生に近い状態の鷹を求め、狩りの技

2-5	
  人の鷹に対する考え方	 術を追求し続けているという現状がある。これが鷹

2-5-1	
  狩りを重視する	 匠たちが網掛を求める理由である。	
 筆者が世話になった K は、鷹匠であるとともに猛	 禽を専門に取り扱うペットショップを経営している。

2-4-2	
  ハリスホーク	 K は日常的に、鷹の管理・調教を仕事として行って	  ハリスホーク(写真 22)は、近年急速に飼われ始めいる。鷹を調教する季節になると、毎日のように同た鷹で、群れで狩りを行うことができるという特徴

時に数羽の鷹の訓練を行い、人鷹共に技術の向上にをもつ。比較的人に慣れやすく、他の個体と連係プ努める。鷹の繁殖も行っており、K が気に入った鷹レーを行うことができるため頭が良いとされている。 や調教したいと思う鷹を手に入れると、今まで狩り
騒音などにも強く、使える場所も多い。オオタカにを行っていた鷹の訓練を中断し、すぐに新しい鷹を比べて値段も安価なので、狩りに用いるというより調教できる環境にある。そのため、今までに K が調はペットのような感覚で一般の人に飼われることも教してきた鷹の個体数は、筆者が出会った鷹に関係多い。	
 する人物の中で群を抜いて多い。また、K は鷹で狩りをすることに力を入れており、多いときには一羽の鷹で猟期中(11 月 15 日～2 月 15 日)に 100 を超える獲物を捕獲している。そのため、K に鷹の調教や狩りに関する技術の指南を仰ぐ者は協会の内外に関係なく存在している。	
 鷹狩りを行うということは、鷹の怪我や死亡事故という危険が伴うことも知っておかなければならな- 10 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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い。筆者が聞いた話では、獲物から反撃されて片目物を鷹に獲らせなければならないし、その獲物は自を失った鷹や、野生動物に襲われて食べられた鷹、分たちでさばかなければならない。鷹を人に慣れさ獲物である水鳥にそのまま引きずりこまれ溺死した

せ、触り、ペットのように飼うことも可能ではある。

鷹も多くいたそうだ。このリスクという面で狩りへしかし、狩りをする鷹を求めるのであれば、それなの積極性に変化がでてくる。K は筆者に対して「もりの努力と時間が必要となる。鷹の「狩り」というし、狩りをして水深が深い場所で鷹が溺れていても、 衝動を人間がどのように受け止め、判断するかによ
自分が死ぬ危険性があるから行くな。鷹を見殺しにり、人と共に生きる鷹は野生動物にもペットにもなできる覚悟はあるか。」と何度も聞いた。実際に狩りりうるのだ。	
 をしている最中に鷹が溺れ、助けに飛び込んだ人が鷹のペット化が浸透したことがきっかけとなり、亡くなったという事故もあったという。以前、K の趣味で鷹を飛ばしている人がメディアで「鷹匠」と鷹が川幅の広い場所で溺れていたが、K は助けにはして扱われ、取り上げられることが増えてきている。

行かず諦め、そのとき K と共に行動していた他の人

そのような人々が、鷹で子どもやペットを怪我させが K の鷹を救出すべく川に飛び込んだそうだ。ここたなどの事故を起こすと、本職である鷹匠達にも影に鷹が危険にさらされる可能性もあることを承知の響が及ぶという現状がある。フクロウなど鷹以外の上で狩りをしているか、それとも鷹へのリスクを気猛禽を飼うことに対しても同様である。フクロウはにしながら狩りを行っているかという鷹に対する考鷹のように人と狩りを行うことはできないとされてえ方や接し方に違いがある。	
 いるが、人に育てられた個体であれば万が一逃げた

K は放鷹術としての所作や技術が高くなるよう鷹時に餌を獲るための狩りができず、慣れている人間

匠として鷹を調教する反面、ペットショップとしてに対して襲いかかって食べ物を奪うという行動にでも猛禽を販売し、接している。そのため、K が関わることも考えられる。事件や事故が増えれば、鷹をる人物は鷹狩りをする人ばかりではないし、狩りを含む猛禽類は全て危険動物であると判断され、飼うする鷹ばかりを相手にしているわけでもない。老人ことさえ法律で禁止される可能性がある。そうなれ

ホームのペットとしてベンガルワシミミズクを購入

ば、伝統文化として放鷹術を継承していくことがでする人もいれば、息子が猛禽を飼いたいからと訪れきなくなってしまう。いくら人に慣れていても、猛る人もいる。そのため、K は来客者がどこまでやり

禽は猛禽、鷹は鷹としての野生の気質が強いことをたいか、目的は何かを聞いてから伝えるべきことや十分に理解し、配慮して飼育しなければならないの

薦める鳥の種類を変えているという。よって、K はだ。	
 

自分が調教する鷹には主に狩りを目的として接し、	 その他の猛禽にはペットショップの動物として接し

2-5-3	
  鷹として見る	 ているようである。	
 	
  K が多くの鷹と関わるのに対し、筆者が出会った K	
 以外の鷹を調教している人は、一度に関わりをもつ	
  2-5-2	  ペットとして接する	 鷹は平均 1～2 羽であり、その鷹との関係を一生持ち	  鷹をペットとして飼う人のなかには、小屋に鷹を続ける場合が多い。これらの理由としては、野生の繋いだままの人もいれば、独学で鷹を飼う方法を会

鷹を捕まえて調教していた時代と比べ、鷹を購入す得する人や、筆者のように協会に入って教えを受けるために高額な費用が必要となることや、仕事や家て鷹を飛ばすに至った人もいる。しかし、「鷹を鷹と庭もあり、そのうえで一度に複数羽を調教するとなして見る」人とそうでない人の決定的な違いは、「狩ると非常に困難であることが関係していると考えらり」を行うかどうかである。	
 れる。聞き取りを行ったところ、鷹と人が共に行動

狩りを行うということは、鷹が自然界で生きていできなくなった主な理由は、仕事による多忙や家庭くために必ず必要になってくる、獲物に対する攻撃をもつため、あるいは狩りの最中に鷹が負傷したり、性や衝動を失わせないようにしなければならないと死亡する事故が発生した場合などであった。それ以いうことである。そのためには、定期的に生きた獲外は、一度関わりをもった鷹を手放すことはないよ- 11 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

うであった。	
 月間、住み込みで働きながら K から放鷹術を学び、鷹を購入し、調教することで、その一羽に対する

現在に至るまでの 2 年間を鷹とともに過ごしてきた。

思い入れや愛着は強くなる。しかし、鷹に愛情を注

この 2 年間の間に、鷹の行動に多くの変化が見られぎ大切にしているからといって、危険を伴う狩りをた。この章では、特に鷹の行動に著しい変化が見ら避けているわけではない。筆者が所属する協会でも、 れた 2012 年 8 月～12 月、2013 年 8 月～12 月にかけ
鷹匠や会員に関係なく時間があれば狩りへ赴き獲物ての記録を、筆者が鷹の行動から判断し、「鷹を理解を捕獲している人もいる。たとえ狩りへ行くことはするうえで必要となった鷹の感情」として分類してできなくても、鷹の体力が落ちないようにと毎日鷹いる。	
 を飛ばし、訓練している人がほとんどである。	
 分類した項目は「攻撃」、「警戒／威嚇」、「逃避」、狩りに用いる鷹は、ほとんどの鷹匠や鷹匠補はオ「安心」、「興奮」、「要求」、「葛藤／迷い」、「疲労」、オタカを使用している。一般の会員であればオオタ「遊び」の 9 項目である。これらの行動のうち、時カを所持している人はオオタカ、ハリスホークしか間が経過するにつれてどのように変化していったの

所持していない人はハリスホークを用いて狩りを行かを表すことにより、攻撃行動から次第に加減をしっている。やはり狩りは鷹にとっても経験が積めるた要求行動へと変化し、身体を触らせるまでに至っ貴重な機会である。そのため、狩りをさせることでた「慣れへのプロセス」をまずは述べていく。そし本能を保ち続けたいという思いが強い。	
 て、獲物を捕獲し、自ら学んで本来の野生の鷹に近もちろん、鷹を飼っていたり、調教している人であっても、リスクが高いという面で狩りに対してあい行動をするようになった「狩りへのプロセス」をみていくことにしよう。	
 まり積極的でない人も多くいる。そのような人達は

以下からは筆者が調教を担当した 2 羽のうちペア

鷹に対して、「鷹」という動物本来の姿を見ているとレントレアード個体を P 個体(写真 23)、インプリン

いうよりも、「その個体そのもの」を重視しているよト個体を I 個体(写真 24)と表示する。	
 うに見受けられる。	
 

ただし、P 個体と I 個体を同時に調教したのは 2012

筆者は鷹を飼うことに対して、狩りというよりも

年 8 月～9 月にかけての 1 カ月のみであるため、2012

ショーのような動物とのコミュニケーションに興味

年 10 月以降は P 個体のみのデータである。なお、筆を抱いていた。鷹を飼い始めたとき、筆者は狩りそ者が担当した P 個体、I 個体は同じ両親を持つ兄弟のものにはあまり魅力を感じていなかった。しかし、 である(P 個体・兄、I 個体・弟)。	
 
実際に鷹が狩りをし、見事に獲物を捕獲する姿を見ることで、狩りをする能力に魅せられた。そして、鷹には鷹本来の生き方を経験させ、あるべき姿を残した状態にしてあげたいという気持ちを抱くようになっていった。	
 次章では、筆者が実際に鷹を飼うなかで見た鷹の行動の変化を、筆者が感じた「鷹の感情」として分類し分析していく。人は動物をどのように理解し、どのような関係を構築し、動物に何を求めているのかを、筆者と鷹の関係を通してみていくことにしよ
う。	
 
	
 

	
 

第 3 章	
  事例	  -鷹の行動の変化-	
 写真 23.P 個体	 	 筆者は、諏訪流放鷹術鷹匠である K 家に 2012 年 8月 17 日～9 月 21 日にかけて世話になった。約 1 カ- 12 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	
  香菜子

	
 
写真 24.I 個体	
 

	
 

	
 

3-1	
  攻撃	
 

写真 25.瞳孔小	 	  この項目では、鷹の攻撃行動の変化を見ることで鷹にとっては初めて人の手から餌をもらうことと、攻撃にも段階が存在すること、そしてその攻撃行動

先ほど筆者から餌を奪われたという記憶が鮮明だっの変化を見て筆者が鷹に親近感を抱いたきっかけをたということもあり、筆者が近づくと足で筆者の手見ていく。	
 に掴みかかった。前日に K から訓練行程を終えて人	 慣れした鷹を腕に止まらせてもらったが、鞢を握る

1 年目	
 

というよりも木に止まっているような「拳に乗って鷹を調教する上で最初に行うことは、餌を抜いている」状態だったため、痛みは全くなかった。	
 腹を空かせておくことである。空腹状態の鷹に人のしかし、今日初めて担当した鷹は大きな声で鳴い

手から餌を与え、食べさせることで徐々に人に慣らて威嚇し、非常に警戒心が高まった状態になっていせていく。筆者が最初に担当した P 個体はすでに餌たため、昨日の鷹よりも強い力で筆者の腕を掴んでを抜く過程を終えていたため、筆者は餌やりの訓練きた。鷹を拳に乗せるには鷹の足についている足革から始めた。まず、鷹の餌やりを任せられたのだが、を左手で持たなければならないのだが、筆者が右手

餌を持って近づくとこちらに飛んできて餌を奪い、を動かした際、鷹に右手を掴まれてしまった。鷹に小屋の隅へ移動してすぐさま筆者に背を向けて大きとって足は獲物を取り押さえるための最大の武器でな声で威嚇してきた。鷹は瞳孔が小さくなっておりあるため、一度掴まれると外すことは困難である。

(写真 25)、羽根を広げて奪った肉を取られないよう

そのため、鷹が自ら足を放すまで待つか、傷口が広に隠す行動をとった。威嚇しながら時折こちらを見がること覚悟で無理やり外すかの 2 択である。結局ては様子をうかがう仕草もあったが、筆者がいなくいつまで待っても血が流れるだけで一向に足を放しなるまで餌を食べ始めることはなかった。餌を奪わてくれる気配がなかったため、無理やり外した

れては訓練にならないため餌をとり返し、もう一度(12.8.18)。	
 餌を持って近づくことになった。	
 翌日、鷹は羽根が身体に貼りつきすらっとした状
態で、瞳孔も小さく、いつでも飛び立てる状態でこちらを注意深く見つめていた。昨日ほど鳴いて威嚇することはなかったが、筆者と鷹との距離が 1 メー
トルほどまでになると、鷹は部屋の隅へ移動し、筆者に背中を向ける姿勢をとった。小さく切った餌を投げるとこちらまで来て餌を奪い、また部屋の隅へ- 13 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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移動した。次に大きめの餌を見せると餌と鞢の両方ておらず、腕よりも頭の方が止まりやすく見えたかを掴み、部屋の隅へ持っていこうと筆者とは反対方らではないかと言っていた。ガッシリと強く握られ向にもがきながら飛ぶ行動が見られた。その際、鷹れば攻撃だが、そうではないのであれば鷹は攻撃をの足に付いている紐を持とうと筆者が右手を動かししているつもりではないそうだ(12.9.4)。	
 たと同時に鷹に右手の指をつかまれてしまい、筆者

I 個体の訓練では、噛みクセを直そうと筆者の手も P 個体同様身動きがとれない状態になったをずっと噛ませ続けてみたがなかなかやめない。P(12.8.19)。	
 個体も最初は噛んでいたが、噛ませ続けるとすぐにI 個体が筆者の腕に直接乗ったが、爪が伸びきっやめて右手の動きを無視するようになった。このとている状態であるにもかかわらず全く痛くなかった。 き、ペアレントレアードの方がインプリントよりも筆者の腕を止まる「場所」として考え、無駄な力をより野生的で適応性が高いため、無駄だと判断した

入れずに比較的緊張を解いた状態であるように感じ

行動はすぐにやめることができるが、インプリント

た(13.8.25)。	
 はそうではないという行動のしつこさの差がなんと以前までは身体を触ろうと手を動かしただけで Pなく分かった気がした(12.9.11)。	
 個体に攻撃されていたが、訓練が進むにつれて少ししP 個体にフードをつけた(写真 26)。フードを顔に近づけると頭を後ろに引いて避ける。かぶらせてもしは身体を触らせる状態になった。P 個体は肉 色 (胸のすぐに後頭部にある紐を絞らなければ、頭を振って辺りにある竜骨突起についている肉の膨らみ具合。

フードを落とされてしまう。鷹が嫌がるからといっ

この膨らみ具合を触ることでだいたいの鷹の体重をてフードをつけることを諦めると、鷹に抵抗し続け把握する)を手で触って確認するときに手を噛んだ

たらフードを付けなくても良いと思われてしまうたりはしないが、I 個体はすぐに噛んできた。P 個体は、 め、一度始めたらフードをかぶせるまで何度も繰り
前日に餌合子で餌を食べることを教えたばかりだっ

返す。P 個体はフードをつけていても外界の微妙なたので、もう一度大緒に繋いだ状態のまま餌合子で気配を察知し、鞢をしていても素手に爪跡が残るく呼んでみたが、なかなか拳に乗り移ってくれなかっらい強く握りしめてくる。フードをかぶった P 個体た。その際、P 個体が握りしめていた自分の足を筆の目の前で少し手を動かしただけでも気配を感じ取者が手で開こうとした時、P 個体に右手の指を掴まり、足で掴みかかってくるという危険行為を繰り返れてしまった	 (12.9.1)。	
 していた。フードを被っているため外の様子は見え

P 個体の体重を測る際、鷹が拳から離れたとたんていないはずなのにと悩んでいたが、K の妻である Yに親指をつかまれた。足革をしっかり持っていないと観察を続けたところ、フードの隙間から差し込むと、まだ筆者の手の動きに対して警戒している為か

微弱の光を遮る手の影に反応していたということが攻撃されてしまう。P 個体が足を出しやすいという分かった。このことから、フードをかぶらず視界が特徴をもつ個体だからだと言われた。しかし、筆者

開けているときは筆者がどのような行動をしているが不慣れなため、P 個体が攻撃にうつりやすい動き

かが見え、状況を把握することができるので同じ動をしているという点にも原因があると鷹匠の O に言きをしても攻撃することはなかったが、中途半端にわれた(12.9.3)。	
 視界が遮断されていると、光を遮る動く何かに不安

P 個体の訓練時、いきなり足革を持つときに攻撃を抱き、攻撃性が増すようであった。しかし、Ｉ個される。I 個体のように呼ばなくてもすぐに来るこ

体は P 個体同様フードがピッタリと頭部の形に合っとはないので 10 メートル離れて呼んだ。P 個体がパておらず、隙間から見えているだろうという状態でーチから飛び立ちこちらに来たが、筆者の顔目がけも攻撃してくることはなかった。そのため、同じ状て飛んできているように感じたため、恐怖から咄嗟況下でも個体によって行動が異なってくるというこに水平にしていた腕を真上に上げてしまい、P 個体とが判明した(12.9.16)。	
 が頭に止まった。筆者は P 個体のこの行動に対して「攻撃された」と感じたが、K は筆者の腕が安定し- 14 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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写真 26.フードを被せる 	 P 個体が自分の足で足革を踏んでいたので、筆者が手で足革を引っ張って取ろうとすると、その指を掴んできた。Y が言うには、足の下を擦ると鷹は気	 持ち悪いらしいので、それが嫌で指を掴んだのでは
写真 27.入り口まで来る 	 ないかという。ただ、初対面の日のように足で筆者の手を握りしめて放さないという掴み方ではなく、

2 年目	
 

軽く筆者の指を掴んですぐに放してくれた。これを小屋の扉を開けると P 個体がこちらへ寄って来た

見て筆者は、足を出して掴むという行動の全てが単が、すぐに慣れさせるため、餌をやりながら P 個体に「攻撃」を意味するのではなく、同じ行動でも力の頭を人差し指で円を描くように触っていると、「ア加減をして掴んできたため、筆者の行動が嫌だったー！」と鳴いて威嚇され、鷹をパーチに戻して右手という P 個体の「意思表示」だったのではないかとで持っていた大緒を手から離して P 個体の足が自由

思うようになった(12.10.3)。	
 になった途端、P 個体に手を掴まれた(13.9.1)。	
 	
 

かなり空腹だったのか小屋に近づいた時にはすで以上のように、鷹は視界が開け、視覚で状況を把にパーチから離れて扉の目の前にいた(写真 27)。指握することができるときは攻撃してくるとことはなを掴まれたとき、以前はただ「攻撃された」と思う

いが、フードなどで視界が中途半端に遮られているだけであったが、今では精神的に余裕が出てきたの場合には不安を抱きやすく、攻撃性が増すようであと P 個体に愛着が湧いてきたためか、「 餌がほしかっった。しかし、Ｉ個体と P 個体は同様の状況であったのなら仕方ない」と思うようになっていた

たにもかかわらず反応が異なっていたため、同じ状(13.9.30)。	
 況下でも個体ごとに行動が異なることが判明した。

P 個体をスクリーンパーチに繋いだ後、鷹の足元

また、鷹との関係を築き始めて約 2 カ月後には、足にある紐を素手で解いていたら 2～3 回素早く掴まを出して掴む攻撃に加減が見え始めた。鷹にも力加れた(13.10.6)。	
 減が可能であり、時間が経過するにつれて攻撃性が減少していくのを目の当たりにしたときから、筆者
は P 個体の行動に対しての不安が減少し、P 個体を信用し始めるきっかけとなった。これにより、今までの攻撃は単に拒否されたのではなく、P 個体の「意思表示」という意味ある行動であったと思えるようになっていった。そして、「身体を触らせる」という筆者の行動に対して鷹の慣れが見え始めてからは、鷹に対して愛着を抱くようになった。	
 - 15 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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出会った人間かそうでないか、鷹にとって不快な行動をしているかそうでないかによって攻撃の度合いが変わってくるということが分かった。したがって、筆者に対しての攻撃頻度が少なくなったのは、付き合いの長さというよりも、付き合いが長くなるにつれて鷹が不快に感じる行動を前もって察知しやすく
なり、慣れによって鷹が許容できる行動の幅が広くなったため、鷹の行動が徐々に痛みを伴わない行動へと変化していったのではないかと考えられる。同時に、鷹に「近づく」、「触る」といった接触が徐々に可能となり、鷹の攻撃頻度の減少・接触受容というふたつの要素が重なった。これにより、筆者は「自	
 写真 28.肩に止まる	
 分は他の人よりもこの個体に受け入れられ、少しは

その日は 2 時間程度室内で据えて訓練を終了。こ

信頼を得ることができたのではないか」と思えるよの日から P 個体は筆者の腕をよじ登り、肩にとまっうになった。このように、自分はこの個体の特別なてくつろぐなどの行為(写真 28)が見られるように存在になれたという認識によって、鷹に対しての愛なった。胸の部分を触ると無視するが、あまり触り着が湧き始めたきっかけになったのではないかと考過ぎると軽く嘴で挟んでくるが、全く痛くはなかっえる。	
 た。この P 個体の行動を見て筆者は、嫌ならはっき	
 り噛めばいいのにそれをしないのは、「 相手を気遣う」 3-2	  警戒／威嚇	
 もしくは「傷つける相手ではない」と判断してくれ

ここでは、鷹にあらゆる対象や状況に慣れさせる

たのではないかと感じた。その後、何回触っても軽プロセスを見ていくとともに、鷹にも対象を比較し、く挟むだけで本気で噛んでくることはなかった

選択する能力が備わっているのではないかという点(13.10.8)。	
 を見ていきたい。筆者の鷹に対する考え方に関して

2 年目は 1 年目と比べて明らかに攻撃回数が減り、 は、鷹の行動や身体変化を鷹の「感情」として捉え2 年目になると鷹が嫌がる行動や物などを先に把握るようになることで、ペットとしてみるような感覚できるようになったということもあるが、攻撃と言が根付き始めていることに注目する。	
 っても出会った当初のような“強く握る”という行	
 動は一度も見られなかった。そのため、以前は鷹に

1 年目	
 

掴まれると単に「攻撃行動」としか思えなかったの

P 個体の訓練では、筆者の姿を見るとすぐに低いに対して、2 年目では「攻撃」の要因に目を向け、「鷹声で鳴いて威嚇し、背を向けた。なんとか拳に乗せが攻撃する意図」を考え、攻撃に意味づけするようることはできてもこちらをじっと見つめ、警戒してになった。さらに、足や嘴での攻撃に関しては明ら

餌を食べない状態であった	
 (12.8.20)。	
 かに力加減をするようになったため、筆者は鷹に「傷P 個体を人の拳に乗る状態に慣れさせる為、餌をつける相手ではない」と判断され、去年よりも親密

食べ終わった後も微動だにせず据え続けてみたとこな関係を築くことができたのではないかと感じた。	
 ろ、尾羽は開いたままだが威嚇して広げていた翼が	 だんだんと閉じていった。鳴くことはしなくなったまとめ	
 が、筆者が手を少しでも動かすと警戒して翼を大き以上のことから、鷹の攻撃には「段階」が存在し、く広げた(12.8.22)。	
 足の力の入れ加減や、すぐに足を放すかそうでない

餌がなくても P 個体は筆者の拳に乗るようになっかで行動に変化を持たせ、意思表示できることが判たが、紐を外す、立ちあがる、歩くといった行動を明した。また、この攻撃の加減に関しては、初めてする度に周りを見渡し、目の前にある餌には見向き- 16 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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もしなかった(12.8.24)。	
 拳に止まらせた状態で目の前にルアーを落として近いつも使用しているものとは異なる鞢に変えて訓づける。するとルアーの上に飛び降りて掴んだ。す練を行った。すると、P 個体、I 個体共に拳に乗ってぐに周囲を見渡して警戒している素振りを見せたた

来ることはなかった。元の鞢に戻すとＩ個体は乗っめ、驚かせないよう笛を弱く吹き、食べ始めたら強たため、普段使用している鞢の色や肌触りなどが変

く吹いてルアーと笛の音を覚えさせた(12.9.1)。	
 化するだけで違和感を覚え、抵抗するということがルアー仕込みの時、P 個体はルアーを掴んだまま分かった	 (12.8.26)。	
 

翼を広げて足元にあるルアーを隠し、餌を食べるこＩ個体は餌を食べさせながら繋いでいた場所からとなく周囲を見渡しながら鳴きはじめるという行為

5 メートルほど離れた入り口まで来ることはできたが見られた。K がいうには、どうしたらいいか分かが、口をあけた状態で息が荒く、餌の半分を食べた

らなくなったときに相手に頼ってしまうという親のだけで周囲を見回して餌に見向きもしなくなった

プリント部分が出てしまい、筆者を親だと思って甘(12.8.27)。	
 

えているかもしれないとのこと。
「ピャーピャー」とＩ個体を拳に据えた状態で小屋の周り(約 50 メー

いう高い声だったら甘えや餌などの要求だが、低いトル)を歩いても驚かなくなり、外に置いてあるパー

声なら威嚇という判断になるそうだ。P 個体はルア

チに乗せて餌を見せて呼ぶと飛んできた。しかし、ーを掴むと周りを気にして餌を食べず、ルアーを掴

餌合子の中の餌(ウズラの肉を小さく切ったもの)をんで持ち逃げしようとする。この行動が本来の鷹の見せても来なかった。もう一度餌を見せると来る。

本能であり、捕った獲物は他の鷹や動物などに獲らそして再び餌合子の中の餌を見せると飛んできた。

れないよう、藪や茂みなどの場所まで引きずっていこのときに初めて餌合子の中にある「小さな何か」った後隠れて食べ始める。鷹と狩りを行うためには、が「餌」であると理解したのだと考えられる。餌合まず「獲物の持ち逃げ」という行動を「その場で食子の餌を食べさせながら蓋で器を叩いて音を鳴らす

べる」という行動に教えなおさなければならない。

と、食べるのをやめて周囲を見渡し始めた。音出し

また、偶然かもしれないがＩ個体にはこの「持ち逃を中断して待つとまた食べ始めたため、今度はよりげ」という行為が見られなかった。これは親の餌を小さく音を鳴らして音と餌を関連付けて覚えさせた。 食べる姿を見たことがなく、兄弟同士で餌の奪い合
次は地面に置いてあったパーチに I 個体を止めて上いなどをして、餌を取られまいとする行動をしたこ

下の動きで呼んでみた。1 回目は来たが 2 回目は上とがないからではないかと考えられる。そうなれば、下運動をしてまで餌を欲しいと思わなかったのか、

獲物の持ち逃げは「本能」ではなく、「学習」という

来ることはなかった。かなり体重が低かったため、ことになる(12.9.6)。	
 

このときの餌の量で満腹になることはない。人に慣P 個体にルアーを投げて掴ませると周囲を見渡し

れているはずのＩ個体ですら餌を見せても来なかっながら鳴く。小さく切った餌を目の前に投げて食欲たため、そこまでして欲しくはないということだっを誘発させ、その場で食べ始めるように誘導してもたのだろうかと判断した。さらに、鞢に爪のあとが全く餌に気づかない状態であった。ルアーを掴んだ

残る程強く握りしめていた P 個体に対して、I 個体のはいいものの、ルアーに付いている餌に気づかずは鞢で隠れていない腕の部分に止まったとしても、

どうしていいかわからないのだろうかと思ったため、腕が安定していたためか全く痛くなかった。やはり

手でルアーをひっくり返し、下敷きになっていた餌鷹が警戒して不安になっていたり、筆者の腕が安定を見せると食べ始めた。この行為が数日間続いたしていない時に力を入れて掴んでくるようであった。 (12.9.8)。	
 
この時期から、筆者の拳を握る鷹の足の力の入れ加普段訓練で利用している公園とは異なる場所での減は鷹の心理状態を意味するものではないかと思い訓練では、周囲を見渡して警戒し、餌を見せても P始めた(12.8.29)。	
 個体の注意を引くことができなかった。鷹を呼ぶ方

P 個体のルアー仕込みを行う。昨日はパーチに止法は餌であるため、その餌にさえ興味を示さない場

まらせてからルアーを投げても反応しなかったので、 合、万が一鷹が嫌がる何かに遭遇したときに呼び戻- 17 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

すことができなくなってしまう。そのため、このよい環境で飛ばすことができるようになればなるほど、うに周囲を警戒するなど、不安要素がある場所では人の鷹に対する信頼は強くなっていくのである。	
 あまり飛ばさないようにしている	 (12.9.24)。	
 	
 大学内にある A-101 教室(生徒が 500 人入れる学内

2 年目	
 

で一番大きな教室。一番低い場所にステージがあり、餌を見せると拳に乗るが、餌を持たずに拳を差しそこを中心としてコンサートホールのように上に向出すと乗ってくることはない。訓練前に見せても乗かって段状に椅子が設置されている)にて、生徒約

ることはなかった体重計に、訓練が始まってから見400 人がいる前で P 個体を飛ばした。教室内には止せると何の躊躇もなく乗った。拳に乗るという行動

まる場所が少なく、天井近くで旋回し、ステージ上が引き金となって体重計に乗るという行動も思い出のライトに止まった。P 個体から見えやすい場所ましたのではないかと感じられた(13.8.23)。	
 で移動し餌合子で呼ぶが、下から 400 人程の生徒の雨が降っている時に外へ出すと、身体に雨粒が当

視線を一気に浴びているため、呼んでもすぐに下り

たったと同時に翼を大きく広げて体勢を低くし、周てくることはなかった。階段を上がり、高い場所まりを見回して瞳孔が少し小さくなった。しかし、餌で移動すると飛んで戻ってきた。生徒がいなくなっを見せると雨にうたれながらでも食べ始めた

た状態で同じ教室内で飛ばすと、先ほどとは異なり(13.8.24)。	
 

すぐに飛んで戻ってきた。P 個体がこの場所に慣れ大緒を付けた状態のまま外で渡りを行うと反応がたのか、もしくは人がいなくなったからか、または良かったので、そのまま訓練を餌合子で行った。餌両方が要因と考えられる。	
 合子を腰から取り出すと P 個体はその容器をじっと数時間後に大学の敷地内にある広場で約 100 名の見つめ、蓋を開け、中に入っている肉を確認すると生徒の前でも飛ばした。筆者には大勢の人がいる場

すぐにこちらへ来た。餌合子の器に蓋を当ててカチ所を嫌っていたように見えたため、人がいる方とはカチと音を鳴らしても驚かない。去年の段階では餌

逆方向に飛ばした。しかし、P 個体は U ターンして合子の餌を見せてもなかなか来なかったうえ、体重人が集まっている木の上に止まった。1,2 回目は躊

は今より 100ｇも低かったため空腹状態であったに躇してなかなか木から下りてこなかったが、3 回目も関わらず、音を鳴らすとすぐに周囲を見渡して警になると呼べばすぐに戻ってくるようになった

戒し、餌を食べなかった。まずは見て肉を確認する(12.10.15)。	
 という行為は去年と同じだが、「音」に関しては覚え	
 ている(もしくは気にならない程度までになってい1 年目では筆者が少しでも動くと翼を広げ、大きた)ようだった。
「初めて」と「4 カ月見てなかった」

な声で鳴いて威嚇をしたり、すぐに攻撃や逃避行動の違いはかなり大きく、去年とは全く違う鳥のようができるよう常に筆者の顔や動きを観察し、状況のに感じた。餌合子の中のものをすぐに肉と判断した把握に努めているように感じられた。しかし、毎日という点でも、肉がどのような状態で与えられるの顔を見合わせて「筆者の存在」に慣れさせることでかを把握できていなかった去年とは異なっていた

威嚇行動は次第に減少していった。そして鞢の例の(13.8.29)。	
 

ように、通常とは異なる見た目や感触などを敏感につめはし

初めて一人で爪嘴 	 (伸びきった爪や嘴を削って短感じとり、その変化に執着しやすいということが分かった。また、鷹が警戒している様子をすぐに察知くすることで爪の攻撃性を落とし、嘴で沢山餌を食できるようになることで、その原因が何なのかを見べることができない状態にする)を行った。右手で背つけ、鷹が不快感を覚える前に不安要素を排除して後から鷹の両足を掴むと瞳孔は小さくなり、鳴いて鷹が訓練や筆者に集中できる環境を作ることが、鷹威嚇しながら翼を大きく羽ばたかせた。すぐに布でが信頼して緊張を緩めるうえで重要であることがわ

目隠しをして翼をたたんで固定する。爪を切っていかった。そして、普段からその不安要素をひとつずると、突如大人しくしていた状態からいきなり足をつなくしていき、鷹にとってよりプレッシャーが多動かしてもがきだした。嫌がっているときにやめる- 18 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子と今後暴れ続けると思ったため、無視して爪を切る

インでもあることを理解した(13.10.10)。	
 と爪の先から血が出てきた。嫌がっていただけなのP 個体に筆者以外の人が触ることにも慣れてもらか、本当に痛がっていたのかという区別がつかなか

うため、餌を食べさせながら筆者の妹に筆者の向かった(13.9.13)。	
 い側から P 個体の翼を触ってもらった。以前は体重P 個体が木に止まっていると、去年は近寄ってきが現在よりも 50ｇ程軽かったため、触られても餌にたカラスに対して無視か筆者の方に飛んできていた

夢中で気にしないか、餌なしだと身体を後ろに引いが、今日は 1 対 1 だということもあってか、カラスて手を避ける、もしくは飛んで逃げようとするといを追い払おうと翼を広げ、カラスに足を向けて威嚇

う行動パターンであった。今回は餌を食べているとする姿を見ることができた(13.9.17)。	
 

きに翼を触ろうと妹が手を伸ばすと、翼に触れる前

去年と同様の手順で傘仕込み(ジャンプ傘を用いに食事を中断して妹を見つめた。P 個体が食べ始めて傘の存在といきなり広がる傘の動きに慣れさせたのを確認して再度触ろうとすると、餌を食べながる)を行った。今回も開いた瞬間に最初はビクッと身ら妹側の羽根だけを下に垂らし、翼で餌を隠しなが体を震わせて驚いていたが、4～5 回繰り返すと何のら食べるという行動がみられた。筆者側の翼は閉じ反応もなく、傘の動きを無視するようになった。数

たままであったため、こちらから餌を取ろうと思え

日後に餌なしで傘を開いて見せたが驚くことはなかば取れる状態である。それでも筆者には餌を隠さず、った(13.9.29)。	
 妹に対してのみ餌を隠すという行為をしたのは、筆TV 取材を受けた日。TV 局が使う大型のカメラが P

者よりも妹の方が P 個体にとって餌を奪われる可能

個体の正面から 1 メートル程の距離まで近づいても性が高いと判断したためではないかと感じられた。

驚いて飛び立つことはなかったが、カメラが P 個体

餌がなくても筆者には身体を触ることを許容し、餌の後ろに回ると身体を震わせ、翼を羽ばたかせる行があっても他人が触ることは拒絶するという状態で動が見受けられた。この行動から「背後に何かがあある。しかし、P 個体から餌を奪うという行動を筆ることは不快」であったと判断した。撮影に使えた者は何度も行っていたため、今まで餌を取られたこ

らと TV 局がラジコンヘリを持ってきた。音と動きにとがあるがいつもいる人と、何をするか分からない

慣らせるため、餌を食べさせながらラジコンヘリの初めての人とを比較したうえで許容できる方を選択

動きとモーター音を聞かせた。ラジコンヘリは去年したのではないかと考えられる(13.10.13)。	
 の冬にも P 個体に見せたことはあったが、プロペラ

友人ふたりを連れて普段から訓練に使用しているの音が鳴り出した途端に翼を広げて体制を低くし、公園へ行き、訓練風景を見せた。その際、鷹が拳に

瞳孔は小さく嘴もうっすらと開け、餌を見せても食戻ってくる姿を間近でみせようと拳から 1 メートル

べない状態になった。木へ飛ばしてみると、空中で程離れた場所に友人を立たせ、飛んでくる鷹と向き浮遊しているラジコンヘリからかなり離れた木に止合うような形をとった。すると、鷹が拳に止まったまり、餌を持っている筆者ではなくラジコンヘリをと同時に友人が驚いて大きな声を出してしまったた

見て警戒していた。しかし、驚いて逃げることもな

め、P 個体の足に一瞬力が入り、周囲を見渡して原く、餌合子の音を鳴らせばラジコンヘリとある程度

因を捜していた。次に筆者以外の人の拳に止まるこの距離を保ったまま飛んで来るため、警戒はしていとに慣れさせるため、友人の腕にグローブを付け、るが逃避にまでならなかったため安堵した。ヘリのその手の上に肉を乗せて近くで餌合子を鳴らした。

モーター音が止んで動きが止まると、先ほどまで薄すると、通常通り飛んできたのだが、友人の手の上

く開けていた嘴を閉じた。そのため、P 個体はラジにある肉には見向きもせずに餌を持っていない筆者

コンヘリの動きと音が「不快」であったと判断した。

の腕に無理やり止まった。これは餌の存在に気付い

以前、K から気温が高い時や疲労しているとき以外ていないのか、この人が嫌なのか、普段とは違うグに、嫌がっているときでも口を薄く開けるというこローブが嫌だったのかは分からない。今度は P 個体とを聞いていたが見たことはなかったため、このとが友人の拳に乗るギリギリまで餌合子で音を慣らしき初めて嘴を薄く開ける行動は鷹が嫌がっているサ

続けてみると、友人のグローブに止まって餌を食べ- 19 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

た。しかし、餌を食べ終わると呼んでいないのに筆あるが“いつもいる人”と、餌を奪われた事はない者のほうへ飛んで来たため、先ほど提示したすべてが“何をするか分からない人”とを比較したとき、の要因が考えられる結果となった。その後、他人の鷹が今まで培ってきた経験や記憶よりも、鷹自身が拳に止まる練習を 2～3 回繰り返すことで次第に餌行動を把握できていない人を警戒するのではないかを食べた後でも友人の拳の上に止まった状態が長くという様子見られた。このとき、鷹にとって許容でなり、最終的には餌を食べた後も筆者から拳を差しきる側に属することが信頼を得ていると言えるので出すまで他人の拳の上で待つことができるようになはないかと思えた。さらに、筆者にとって、去年まった。したがって、これまでの事例から P 個体は、で理解不能だった P 個体の行動や身体変化を P 個体

最初は驚いていた行動や状況に対しても餌を食べさの「感情」として捉えるようになることで、鷹ではせて注意をそらしながらであれば、その行為を立てあるが「P 個体」という個性ある個別の存在としてつづけに 2～4 回繰り返すことで状況を把握し、受けみるようになった。	
 入れることができるということが分かった

	
 (13.10.20)。	
 

3-3	
  逃避	
 

	
 

この項目では鷹の記憶に関して見ていくことで、2 年目になると初期の頃よりも短い期間で拳に乗一度覚えた不快な出来事に対して、前もって予想すったため、警戒はするがあまり威嚇行動は見受けらることで逃避という対処をしているのではないかとれなかった。訓練前には乗ることがなかった体重計

いう点を見ていく。そして、鷹の筆者に対する逃避に、訓練が始まってからは見せただけで何の躊躇も行動の変化について、筆者はどう受け取ったのかをなく乗る行動がみられた。鷹にも“思い出す”とい考えていきたい。	
 う記憶の蓄積や活用ができるのではないかと考えら

	 れた。また、餌合子の慣れに関しても、今年は去年

1 年目	
 

よりも体重が 100ｇも重く空腹度が低かったにもかＩ個体を体重計に乗せて体重を測ることもできる

かわらず、2 年目ではすぐに餌合子内の肉を音も気ようになったうえ、餌を食べさせながら網戸の開閉にせず食べはじめたため、「初めて」と「4 カ月見てする音を聞かせても平気であった。外へ出ると周囲なかった」との間に“慣れ”に関する違いがあるこを見渡して警戒していたため、注意を引こうと餌をとがうかがえた。さらに、妹に P 個体を触らせた事見せると食べ始めた。そこへ K の長男が来たため、

例では、筆者と妹を比較し、どちらがより警戒すべ

初めて見る人物に I 個体が驚き、飛び回って暴れ始き対象であるかを判断したうえで行動するという鷹めたので急いで小屋の中へと戻った。その後、I 個の思考と判断できる行動を見ることができた。	
 体をブースに連れて戻ったが、地面に伏せ、餌を見	 せても反応しなくなってしまった。P 個体は餌を見まとめ	
 せなくても拳に乗ってきた昨日とは異なり、餌を見これまでの事例から、腹を空かせ、餌に注意を逸せないと拳に乗ってきてはくれなかった。恐らく体らせながら鷹が不快に感じる行為を何度も繰り返す

重が重くなっていたため、自分から積極的に拳に乗ことで、鷹に“害のないもの”だと理解させ、慣れってまで餌は必要なかったと判断したのだと思われさせることができることが分かった。このような行る。拳に乗せ、少し歩いては立ち止まるという行程為を続けていくことで、どのような状況でも訓練やを繰り返し、暴れないよう餌を食べさせながら 3～4狩りができる鷹になっていくのである。妹から餌をメートル離れた付近まで移動することができた。す隠すという行動からは、ふたつの対象を比較した上るとゲージに入った鶏(写真 29)が鳴きだし、それにで許容できる方を選択したのではないかと思われる

驚いた P 個体が飛び回って暴れ始めた。鶏を狙った行動が見受けられ、鷹にも取捨選択という概念があのか、鶏の鳴き声に驚いたのかは分からなかったが、るのではないかと感じられた。	
 飛び回った後は疲れて紐から力なくぶら下がって硬また、同様の例からは今まで餌を奪われたことが直した状態になってしまった、拳に乗れるような状- 20 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

態ではなくなった。仕方なく地面に P 個体を降ろす

この状態で餌を見せながら鶏がいるゲージ前まで行と、瞳孔は小さく嘴を薄く開け、翼を広げた状態でくと P 個体を驚かせることなく通過することができ、地面に伏せて周囲を見回していた。さらにそこへト

犬から 3 メートル離れた地点で鳴かれても、餌を見ラックが来たため、これ以上驚かせて訓練に支障をせながらであれば気にせず食べていたので、やっときたしてはいけないと判断し、無理やり P 個体を拳訓練を先に進めることができると安堵した。しかし、に乗せてトラックを筆者の背で隠し、鷹から見えな

突如目の前の道路から車が現れこちらに向かってきい状態にしてトラックがいなくなるのを待った。翼

たため、再び驚いて暴れる状態になってしまった。

を閉じて P 個体が落ち着いた状態になるまで待つ。

訓練を続行することができない状態になってしまっ警戒して広げていた翼は閉じたが、周囲を見回してたため、P 個体を元のブースに戻そうと引き返す途警戒していたため、餌を見せても反応はなかった

中にまた鶏のゲージ前で驚いて暴れ始めてしまった。

(12.8.25)。	
 

先ほどは驚かなかったので、もう平気であると判断し、油断していたのが仇となった。一度大丈夫であっても、そのときの体調や状況によって再び嫌がることもあるということを学んだ(12.8.29)。	
 

	
 

	
 

写真 29.鶏のゲージ及び鷹のブース	
 写真 30.体重を測る	
 P 個体の訓練時、今日も小屋から出ようと拳に乗P 個体を外に連れて行こうと近づくと、筆者とはせて歩くが、鶏のゲージ前でゲージとは反対方向に

反対方向に飛んで逃げる。拳に乗ろうともせず、体飛んで逃げる。鶏のゲージに行くギリギリまでは餌重計にもすぐに乗らず周囲を見渡していたため、集を食べているのだが、手前まで行くと鶏が鳴いてい中できていないように感じた。体重を測ってみるとなくても暴れるため、P 個体のトラウマになってし少し重くなっていたので、餌を食べたいという欲求まったのだろうかと不安になった。地面に伏せた P

よりも周囲が気になる状態が勝っていたのだと思わ個体をその場で拳に戻し、前回と同様に興奮して広れる。P 個体を店内で据えた際に、身体を震わせてげていた翼と開いていた嘴がだんだん閉じて落ち着

羽根を膨らませ、身体の力を抜いている状態(写真

くまで待つ。餌を見せると少し食べ始めたため、再31)をしたためリラックスしていると判断したが、突度チャレンジしようと鶏ゲージの方に向き直るとす

如飛んで暴れだした。なぜ暴れたのか、筆者には原

ぐに先ほどと同じ反応で驚かせてしまった。一度落因が分からなかった。糞をしたが量が少なかったた

ち着いたとしても、同じ場所まで行くとまた同様のめ、無理やり体外に糞を出し、身体を軽くして早く反応をして驚いてしまうことが分かった	 (12.8.28)。	
  逃げることができるように準備をしているのだと K
P 個体の体重を測る(写真 30)ことができた。550

から教えていただいた。糞の量が多ければリラック

ｇだったため、これ以上体重を低くすると体調を崩スしていると判断するそうだ。しかし、飛ぶ気があす可能性が生じてくるところまで空腹な状態である。 るときでも身体を軽くするために少量の糞をするの- 21 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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で、嫌がっているのか、それ以外なのかは他の身体の変化や周囲の状況を見て見極めるしかなかった(12.9.12)。	
 	
 写真 32.シャワー	 P 個体の渡りをしていると数羽カラスが集まり、P個体の背後にまとわりついてくる。今のところ P 個	 体に攻撃はしてこないが、P 個体が移動する度に後ろからカラスがついてくる。P 個体もカラスが嫌な

写真 31.羽根を膨らませる(P 個体)	 

P 個体に生きた鳩を獲らせて狩りの訓練をした後、 のか、木に止まっているときにカラスが隣に来ると血だらけの P 個体の足を洗おうとシャワーを近づけ筆者が呼んでいないにもかかわらず、すぐこちらにる。以前シャワーを近づけたときはシャワーの反対

戻ってくる。カラスから逃げるという行動であれば、方向に飛ぶ逃避行動が見られたが、最近大雨のとき

わざわざ筆者のもとへ来なくても隣の木や別の場所に外に出してずっと雨に打たれて濡れることに慣れへ移動すればいいのだが、こちらに来るということたのか、今日は頭からシャワーを浴びせても逃げる

は筆者のもとに戻ると比較的安全であると判断してことはなく、シャワーの水を浴びながら水分補給もくれているということなのだろうかと感じられたしていた(写真 32)(12.9.20)。	
 (12.9.25)。	
 傘仕込みを行うため、餌を見せずにジャンプ傘をひらくと同時に P 個体は傘がある方向とは逆方向に飛んで嫌がった。しかし、餌を食べさせながら傘を開くと、開いたと同時に身体をビクッと震わせて食事を中断し、傘を見るだけで飛んで逃げようとする行動は見られなかった。これを数回繰り返していく
うちに傘を見る時間が短くなり、最終的には傘を開く動作をしても無視して餌を食べ続けたため慣れたと判断した	 (12.9.29)。	
 	
 訓練開始直後は、筆者に対して攻撃するか逃避す
るかの二択であったが、次第に餌を見せなくても拳に乗ってくるようになった。このとき、筆者はやっと鷹に信頼してもらえたと感じたが、日によって自- 22 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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ら拳に乗って来るときもあれば、嫌がって逃げるとた状態でじっと見てくる。こちらに近づいてきてくきもあった。そもそも、鷹にとって人の拳に乗るとれるまでにかかった時間は初日よりも長かった。こいう行為は好んで行う行動ではない。そのため、いれは 5 日間の餌抜きを終え、昨日は久しぶりに餌をくら長年付き合っていたとしても、鷹が満腹などで見たため、餌が欲しいという欲求が強く、今日より餌に釣られない状態であったり、鷹が不快に感じるも比較的早く餌を食べに来たのだと考えられる。今

何かが身近にあれば、慣れている人でも逃避行動を

日は昨日よりも餌ではなく周囲の状況を見る余裕が起こす場合もある。また、上記の例のように鶏が急あったため、こちらに来るまでに時間がかかったのに暴れたことがきっかけで驚かせてしまった場合、かもしれない。しかし、母が小屋に入って P 個体に例えその鶏が暴れていなかったとしても、その場に近づいても、片足を上げてリラックスしていた状態

行くだけで同じ感情が蘇る(トラウマになる)といっから両足を出した状態に変わるだけで鳴いたり飛びたような行動が見られた。これにより、鷹は不快に回ったりはしなかった。そのため、いつも見慣れて感じた対象や状況を記憶することができ、その記憶いる家族に対してもかなり慣れたのではないかと感は長期に及ぶということが分かった。さらに、訓練じられた(13.8.20)。	
 中にカラスに攻撃される事例に関しては、何から逃

餌の喰いつきもよく、拳を差し出すとすぐに乗る。

げるという行動ひとつでも、どこかへ逃避する場合

しかし、自宅で飼っている犬を見つけるとそちらをと、筆者のもとへ逃避してくる場合の 2 種類あるこ

凝視して動きが止まってしまい、犬に吠えられるととが分かった。そのため、鷹にとっては逃げる対象

驚いて犬とは反対方向に逃避した(13.8.21)。	
 であった筆者が、何かから逃げて避難できる対象に小屋内にあるパーチと 30 センチメートルほど離変化したことに鷹との関係のなかで歩み寄りを感じれたところから餌を見せると飛び乗ってきたが、餌た。	
 なしだとまだ来ない。輸送箱に入れて箱の扉を閉め	 ようとすると、暴れて輸送箱から飛んで出てきた。

2 年目	
 

もう一度拳に乗せて翼を閉じて P 個体が落ち着くま

5 日間の餌抜きを終え、餌を持って P 個体に近づで待ち、もう一度箱に入れようとすると暴れずに入くと驚いて小屋中を飛び回って低い声で鳴いて威嚇った。おそらく、入る直前で犬が近くに来たので驚してきた。筆者から一番離れた部屋の隅に移動し、いて箱から飛び出てきたのではないかと考える。30

背を向けたまま顔だけこちらにむけて様子をうかが分輸送箱に入れたままの状態でも、輸送箱の中で暴っている状態である。瞳孔も小さく、羽根も身体にれたり鳴いたりはしなかった。そして、今期の訓練

はりついていたため、いつでも飛んで逃げることがが始まって初めて P 個体の胸の部分を手で触ってみできる様子であった。そのままゆっくりと近づいてても攻撃してくることはなかった(13.8.25)。	
 パーチの上に餌を持った拳を差し出したまま、顔を以前と同様に P 個体を輸送箱に入れようとすると、

P 個体からそむけて動かずにいると、ゆっくりとこ

周囲に犬がいなくても暴れて箱から飛び出してくる。

ちらに歩いてパーチに戻ってきた。筆者の顔と筆者

2 ～ 3 回 目 で や っ と 大 人 し く 入 る 状 態 で あ っ た	
 が手に持っている餌を交互に見つめ、一歩ずつ近づ(13.9.6)。	
 いてくる。そして素早く少しだけ餌をかじっては筆スクリーンパーチができたので初めて外に繋いで者を見つめ、筆者が動かないことを確認するとまたみる。犬が P 個体に向かって吠えると犬とは反対方

一口だけ餌を食べた。大丈夫だろうと判断したのか、 向に飛んで逃げようとするが、周囲を犬が歩きまわ
片足だけ筆者の拳に乗せ、ゆっくりと食べ始めた。Pる分には気にしていない様子であった。シャワーを個体が乗った方とは反対の手で小屋の扉を静かに開遠くから徐々に近づきながらかけたため、去年のよけ、パーチから徐々に拳を離すと肉に釣られて両足うに驚いて逃げることはなかった(13.9.10)。	
 とも拳に乗ってきた(13.8.19)。	
 初めて一人で鷹の尾羽に鈴板と尾鈴をとりつける。

訓練 2 日目。餌を持って近づくと飛び回り、前日

爪嘴で捕まえられたのを覚えているようで、鷹の背と同様背を向けて部屋の隅から顔だけこちらに向け

後に右手をまわしただけで右手とは反対方向に飛ん- 23 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

で暴れられた。本当に筆者のことを嫌がってしまう

ここでは、鷹が緊張を緩める条件や、筆者に対しと飛んで逃げてしまうという不安があったため、作て気を許した瞬間を見ていく。鷹からの受容は、筆業が終わった後確認をした。餌をやって大緒の距離

者の鷹に対する恐怖を急激に緩和していった。こので呼ぶと、筆者の拳まで来てくれたので安心した

ように、動物がどのような行動をしたら人は愛着が(13.9.15)。	
 

湧きやすくなるのかという点を見ていく。	
 フリーにすることができ、片道 50 メートル先まで

	
 飛んで戻ってくることができるようになった。しか

1 年目	
 

し、相変わらず訓練に行く前に小屋に入って筆者がI 個体を小屋から離れた店内で 1 時間据えている

近づくと、筆者の反対方向に飛んで逃げる。そのたと、据え始めは頭を低く下げて前かがみだった鷹のめ、爪嘴と鈴を取り付ける際に筆者に捕まると嫌な姿勢(写真 33)が徐々に背筋を伸ばし、最終的には真ことがあると思われてしまったのかもしれないと不っ直ぐに背筋を伸ばした状態になった。片足立ちに安を抱いた(13.9.20)。	
 はなっていなかったので、完全にリラックスしてい	 るとまではいっていないが、羽を震わせ緊張をほぐ

警戒心が強い初日よりも翌日の方が逃避していたす行為をしてくれたことを嬉しく感じた(12.9.6)。	
 

時間が長かった事例からは、空腹が満たされ、周囲の状況を見て判断する余裕があれば、好んで人に近づいてくることはないのではないかと感じられた。
この部分が、餌がなくても人に寄って来る犬との違いだと思われる。また、爪嘴や輸送箱、犬の事例か
らも、1 年目での鶏の事例と同様の行動をみることができた。	 	
 まとめ	 以上をふまえ、鷹の逃避行動は自身が不快に感じる対象とは反対方向に飛ぶ行為であり、身の危険を感じれば食欲よりも逃避が優先されるということが分かった。また、1 年目の鶏の事例や 2 年目の犬の	
 事例のように、何かに驚くなど 1 度経験した不快な出来事は、例えその場に原因がなくなったとしても

写真 33.姿勢を低くする	
 場所や対象と関連づけて記憶することができるうえ、 	  P 個体に初めてフードを被せて小屋から店舗まで
その記憶を活かして後の展開を予想し、前もって逃連れて行き、フードを付けた状態のまま 30 分間据え避できるのではないかと考えられる。そして、カラた。手元に餌を持ってフードを外すと周りを気にせスから逃避する事例からは、不快な対象から逃げてずすぐに足元にある餌を食べはじめた。テレビもつどこかへ逃避する場合と、その対象から逃げて自分いていたうえ、他のハリスホーク個体や K の 2 歳児の安全地帯となる場所に逃げ込む場合の 2 種類あるの娘もいたため周囲を見回してはいたが、最終的にことが分かった。この相手にとっての安全地帯の対は羽根を膨らませて比較的安心した状態になってい象になることが信頼されている証拠にもなりえるた

た(12.9.8)。	
 め、以前は鷹にとっては逃げる対象であった筆者が、 	
  店舗前にあるパーチに I 個体 P 個体を並べて(写真鷹にとっての安全基地に変化したことが鷹からの歩34)2 時間外に繋いだ。I 個体は外にいる間ずっと鳴み寄りを感じる要因でもあった。	
 き続けていたが、P 個体は体を震わせたり羽繕いを	
 して、最終的には片足をあげた状態になった(写真

3-4	
  安心	
 

35)。この時点で筆者は、周囲の環境に順応すること- 24 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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が早いのは、人に慣れているＩ個体よりも P 個体の	
  今日は嵐だったので室内で据えた。するとすぐに方かもしれないと感じた。扉の開閉の音にも慣れた

体震いや羽づくろいをするようになり、筆者が手でが、小さな子供が近づいたり、走りまわっている姿

P 個体の足を触っても攻撃されなかった。背筋も据を見ると驚いて暴れてしまう。しかし、餌を見せずえる度に真っ直ぐになり、瞳孔も心なしか大きくな

とも「ホッ」という掛け声だけで飛んで拳に乗ってっているように見えたため、出会った当初よりも可

きてくれるようになった(12.9.15)。	
 愛らしい印象を受けるようになった(写真36)(12.9.17)。	
 	
 写真 34.P 個体(手前)と I 個体(奥)	
 P 個体を外につないでさらしている際、以前は片	
 足をあげてリラックスしている状態(写真 35)でも写真 36.瞳孔大	
 筆者が近づいたり、近くの扉で人が出入りするとす	
 ぐに足を下ろしてそちらを見るという行動をとって岐阜から帰宅し、そのまま実家の室内で P 個体をいた。しかし、今日は人の出入りがあっても、筆者据える。何回も糞をし、据え始めてたったの 10 分でが目の前まで近づいても、そちらを見るだけで気に拳の上で片足立ちをした。これが拳の上で片足を上せず片足を上げ続けていた(12.9.16)。	
 げてくれた最初の瞬間である。その後も交互に足を入れ替えては常に片足を上げた状態であった。P 個
体にとっては初めての景色、初めて見る人間ばかりの環境であるにもかかわらず、今までになかったほど緊張を緩めてリラックスしていた状態だったため、筆者は P 個体がこんなにも環境になじみやすいとは思っていなかったと驚いた(12.9.21)。	
 	
  P 個体の訓練終了後、自宅の庭に作った小屋の中にあるパーチに戻すと、すぐに片足を上げてリラッ
クスする状態になるようになった。小屋にも慣れたようで、「ここまでくれば安全だ」と思ってくれているように思えた(12.10.10)。	
 	
 P 個体にとっては初めての景色、初めて見る人間	 写真 35.片足を上げる	
 ばかりの環境であったにもかかわらず、今までにないほど緊張を緩めた状態だった。このことから、鷹- 25 -『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

は本人にとっての“初めて“に怯えたり、警戒しているのではなく、自分にとって害が少ない環境であると判断したときや、周囲の状況を受け入れたときに緊張を緩めているのではないかと考える。	
 また、P 個体の反応は、次第に筆者が近くにいても気を許した状態となったり、身体に触れさせ、筆者が近づいても驚いたり嫌がったりしなくなっていった。この劇的な変化を見て筆者は、以前 P 個体に対して抱いていた攻撃される恐怖や、思うように訓練が進まない悔しさではなく、可愛らしいという感	
 情を抱くようになった。このように、相手に近づい

写真 38.肘を置く②	
 ても避けられなかったり、身体に触れることを受け

	 入れてもらえたりするようになると、相手に対して	  P 個体を室内で 1 時間据える。以前は片足立ちをの親近感や仲間意識が湧き、相手に対する感情や対している時に、筆者が P 個体の胸を触るとすぐに上応に変化が現れるのではないかと考える。	
 げていた足を降ろしていたが、次第に慣れてきたの	
 か、頭や胸、上げている足を触っても目で指の動き

2 年目	
 

を追うだけで片足立ちのまま動かずにいるようにな	
 P 個体を室内で 1 時間半据える。すると片足を上げった。足を伸ばそうと思えば掴めるほど紐は緩いが、るのではなく、片膝を筆者の拳に置くという体勢を掴まないという選択をしてくれていることが嬉しくとった(写真 37,38)。この姿を見るのは初めてだっ思えた(13.9.16)。	
 たため	
 Y に写真を見せると、これも片足上げと同様

	  室内で据えるときには、初めて 10 分も経たないう

リラックスしているという仕草だと言われた。どち

ちに片足を上げた状態になるようになった。いくららがよりリラックスしているかという差はあまりな身体に触っても片足を上げたまま指を見るだけで、いということだったが、筆者は片膝を拳の上に置く

攻撃してくることはなかった(13.9.25)。	
 姿勢の方がリラックスしているように見えた(13.9.3)。	
 多忙であったため、2 日ぶりに P 個体を据える。
小屋に近づいただけでいつも以上に激しく掠れた声がした。怒っているように感じたが、室内に連れてきた途端に大人しくなり、すぐに羽根を膨らませた状態になった。水が流れる音がするキッチンの方に向いて飛ぼうと姿勢を低くする度に、筆者が「煉、ダメよ！」と言いながら身体をつつくと大人しく向き直る。偶然だと思うが、餌で釣る以外では言うことを聞くことがないと思っていた鷹が、指示だけで言うことを聞いているかのような行動に筆者は嬉しく感じた(13.10.23)。	
 	 去年は片足立ちをしているときに、胸や身体を触るとすぐに上げていた足を下に降ろし、筆者の手を避けていた。しかし、2 年目には片足を上げている
時に頭や胸、足を触っても目で筆者の指の動きを追	 写真 37.肘を置く①	
 うだけで全く体勢を変えようとはしなかった。この行動の変化から、P 個体は筆者の触れるという行為- 26 -『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

に対して比較的害が少ないものだと認知し、判断して鷹の背後から近づき、横から拳で握った餌を見せたため、攻撃せずにいたのではないかと考えられる。 る。すると、興奮していたのか片足は餌が付いていまた、筆者の言葉だけで向き直るという事例からは、 ないルアーを掴んだままで、もう片方の足は筆者の筆者が声を発したり身体に触れることで P 個体の注

拳にある餌を掴み、離さなかった(12.8.31)。	
 意がそちらに向いただけであるが、筆者はまるで言P 個体もＩ個体と同様、距離が離れてもこちらへうことを聞いてくれたのではないかと認知した。こ飛んでくるようになった。ルアーに対しては、P 個の相手の行動をコントロールすることができたとい

体の方が足でしっかりと掴む一方で、Ｉ個体はルア

う感覚は、ペットのしつけや芸においても重なる部

ーをすぐに足から放すこともあり、あまり足で掴ん分があるのではないかと考えられる。	
 でいる気配は感じられなかった。ルアーを掴むこと	
 で興奮している様子もなく、I 個体の方が獲物などまとめ	
 に対する執着が薄いのではないかと感じられた

以上のことから、鷹は周囲の環境が自分にとって(12.9.5)。	
 影響が少ない環境であると判断したときに緊張を緩P 個体に獲物の捕り方を教えるため、生きている

めているのではないかと考える。また、筆者が P 個

鳩を用いた。鳩の羽根に紐をくくりつけ、その紐を体の身体を触る際、去年までは触ることに対して嫌地面に埋め込んだ杭に結んである。鳩は暴れることがって逃げるか攻撃をしていたが、筆者が次第に足はできるが、飛ぶことができない状態である。そのの紐を緩め自由にさせているにもかかわらず、筆者

鳩を 5 メートルほど離れたところから P 個体に見せを「攻撃しない」と判断したのは、その状況に慣れる。鳩が全く動いていない状態だと P 個体は鳩の存たために害が少ないと判断したのだろう。それに対在に気付いていなかった。しかし、鳩が暴れ出した

して筆者は、「触れる」という筆者の愛情表現を鷹に途端に自ら飛び立ち、鳩を上から抑え込んだ。生き受け入れてもらえたと感じただけで、恐怖を抱いてている獲物を見ることは初めてだったが、躊躇する

いた対象から愛着が湧く対象へと、相手に対する感ことなく飛んで抑えつけたため、この獲物に対する情や態度が急速に変化していることがうかがえた。	
 反応の良さに対して筆者は嬉しく感じた。しかし、さらに、P 個体が筆者の言うことを聞いたと感じ

興奮して鳩を逃がさないように掴んではいるものの、られた事例から、P 個体は筆者が声を発したり、身ルアーのように捕らえた後はどうしたらいいのか分体に触れたことで注意が筆者に向いただけである一からないようで、暴れる鳩を抑えつけたままなかな方で、筆者はまるで P 個体が言うことを聞いてくれ

か食べようとはしなかった。獲物の周りを翼で覆いたのではないかと感じていた。この相手の行動をコ隠す行動(写真 39)をとり、鳴きながら周囲を見回す

ントロールし、自分にとって都合がいいように動か状態が続いた。時折、足で鳩を掴んでは引っ張ってせたという感覚に、愛着が湧く要因があるのではな

逃げようとする行動が見られた。この行動を「獲物いかと考えられる。	
 を捕ったその場で食べる」という行動に教えなおす	 ため、警戒している P 個体に近づいて人の手で鳩の

3-5	
  興奮	
 

羽根をむしり、指で鳩の横腹に穴をあけて P 個体に

この項目では、鷹にとっての心理状況の表現方法

血肉を見せた。すると、やっと自ら鳩の肉を食べ始や執着、狩りに対する P 個体と筆者の積極性の変化めた。筆者にとって、鳩を自分の手で殺し、鳥をさを見ていく。	
 ばくということに対してかなりの精神的な負担があ	
 ったが、P 個体を鷹であらしめるための大切な行為

1 年目	
 

であると思って我慢するしかなかった(12.9.20)。	
 	
  P 個体の訓練時、渡りの最後にルアー仕込みを行った。ルアーを投げると足で掴んで地面に降り、ルアーに付いている餌を食べ始めた。ルアーの餌を食べ終わったのを確認し、鷹を拳に戻そうと餌を持っ- 27 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	
  香菜子

	
 
写真 39.ルアーを羽根で隠す	
 	
 P 個体の渡りをしている際、木に止まっていると

写真 40.ゴイサギを獲る	
 カラスに追い立てられすぐこちらに飛んで戻って来	 た。興奮度が増しているのか、いつも拳に止まるとこのままでは狩りに対して悪い印象しかなくなる

きよりもカラスに追われた後の方が拳に止まったとのではないかと危惧したため、すぐさま獲物の羽根きの足の力が強かった(12.9.25)。	
 を抜いて肉を見せ、ゴイサギを食べさせることで狩K と協会の会員 M と共に狩りに出かけた。会員 Mりの後に良いことがあったと思ってもらえるようにはハリスホークの雌を所持しており、ハリスホーク促した。筆者自身も始めての狩りでいきなり獲物をは群れで狩りができるので、獲物に向けて 2 羽同時捕獲できたという嬉しさはあったが、それ以上に Pに投げることができるからやってみようということ

個体を怪我させてしまったという不安の方が大きかであった。さっそく川の側に生えている枯れ木にゴったため素直に喜ぶことはできなかった。この後、イザギの若鳥が数羽止まっているのを確認し、会員すぐに P 個体に抗生物質の薬を飲ませ、数日間療養

M と両側から飛ばして挟み撃ちにする作戦を決行しさせなければならなかった(2012.12.3)。	
 た。ゴイサギが私たちに気付いて飛び立つのと同時

K と共に狩りに行き、実際に鷹狩りを見たり、獲に鷹を飛ばす。すると筆者の目の前で P 個体がゴイ

物がいる場所に行き P 個体を獲物がいる状態で飛ばサギを空中で捕らえてそのまま浅瀬に落ちた。そこ

すという経験をさせていただいた。しかし、餌の食へ的をはずして獲物を捕獲できなかった会員 M のハ

べさせすぎによる獲物への積極性のなさや体力不足

リスホークが P 個体の掴んでいる獲物を見つけて掴によって、P 個体の獲物を獲りたいという気持ちをみかかりに来てしまい、餌の取り合いになってしま

筆者が引き出せていなかった。また、P 個体は獲物った。挙句の果てに P 個体は相手のハリスホークにの存在に気付いているのに筆者が分かっていなかっ胸を掴まれ、頭をつつかれるという怪我を負ってしたために反応が遅れ、タイミングを逃してしまうとまった。この獲物の取り合いを見て K がこのままでいうことや、筆者が獲物の存在に気付いていてが気は危険だと咄嗟に判断し、P 個体と会員 M のハリス持ちだけ焦ってしまい、P 個体が分かっていない状

ホークを引き放した。初めての獲物を捕獲したのだ

態で飛ばして全く見当違いのところへ飛んでいってが、P 個体は獲物を捕獲した興奮と、直後に経験ししまうということがあった。このような失敗ばかりた恐怖に身体は震え、獲物をつかんだまま硬直してが数多くあり、機会を用意してくれている K に対しいた(写真 40)。	
 ての申し訳なさと、筆者の経験や技術がないばかり	
 に P 個体に狩りの機会をさせてあげられてないという P 個体に対する申し訳なさを感じた(2012.12)。	
 再び K の狩りに同行させていただいたが、何度チャレンジしても獲物を獲ることができなかったため、諦め半分で田にたむろしているハシボソガラスに向けて飛ばしたところ、P 個体はカラスを追いかけ、- 28 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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逃げそびれた 1 羽を捕らえることができた。筆者はの方へ戻ってくるか無視をする、またはカラスを避飛ばしたその場で浮かれて喜んでいたが、K から「カけて木に止まるという行動をとっていた。しかし、ラスは攻撃的だから早く助けに行かないと」と言わ今回は飛ばすと木に止まっている 3 羽のカラスの真れ、急いで P 個体の側に駆け寄り、カラスが逃げな

ん中に突っ込んでいき、戻ってきた時には、興奮しいように左右の羽根を組んで飛べないように固定していたのか足で握る力が少し強かった。この行動にた。大人しくなったカラスを P 個体に食べさせ、そ

対して、筆者は P 個体の成長を感じ、嬉しく思えた	
 の後また怪我をしてないか P 個体の身体を確認した。 (13.9.23)。	
 
前回と同様に頭を攻撃されたようで、羽根が一部は会員 N と共に狩りへ行った。会員 N は筆者が初心げかかっていた。それ以外に目立った外傷はなかっ者だからと獲物が獲りやすい場所を案内してもらい、たので、ひとまず安堵した。経験したこれらの狩り

獲物を見つけた。獲物が飛び立つタイミングを見計から P 個体が頭を攻撃されるのは危ないということ

らって鷹を飛ばす。すると P 個体は獲物を追いかけを学んでいれば、獲物を獲り押さえる技術が向上すてそのまま 50 メートルほど先まで飛んで行き、途中るだろうという期待もあった。しかし、そのときにから姿が見えなくなった。急いで追いかけて P 個体もし失明していたり、重症になっていたらと考えるを探すが、上空にカラスが数十羽飛んで群がっていと、筆者の狩りに対する積極性は次第に薄れてきてたため、追い立てられてどこかに行ったのかもしれいった。ここに、P 個体に狩りの経験を積んで技術ないという不安がよぎった。今回は発信機を P 個体

を学び、成長してほしいという思いがある反面、危に付けずに飛ばしたため、もし逃げてどこかへ行っ

険な目にはあわせたくないという筆者の葛藤があったとしたら自分の掛け声と眼だけで地道に探すしかた(2012.12.6)。	
 なかった。しかし、なぜか筆者は呼びつつければ P	
 

個体は戻ってくると心のどこかで思っていたため、興奮すると足に力が入り、自ら足を開く行動がし不安はあったが 1 年目のように焦って何もできない

にくくなるようであった。鷹がこのような状態のとという感覚はあまりなかった。案の定、P 個体はカ

きに、人が指で鷹の足を開き、足の開閉を柔らかくラスに巻かれて逃げることなく川の浅瀬にいた。獲して次の行動に移りやすくするという動作も必要で物が水に潜ったのを見失ってそのままその場で待機あると教えられた。この足を触るという行動は筆者していたのか、筆者が呼ぶまで自分で獲物の行方をにとって、いつまた攻撃されるかが分からないとい川に沿って探していたのだと思われる。今回狙った

う恐怖を常に呼び起こすため、できれば一番避けた

バンという獲物は攻撃性も低いうえ、川も浅く、道い行為であった。また、P 個体に鷹としての狩りの路からも離れていたため、かなり狩りがしやすい状本能を呼び起こさせ、技術を向上させるためには生況であった。それだけに「もし獲れていたら P 個体

きた鳩をさばくという筆者にとっての精神的な負担に狩りを経験させてあげられたのに」とおしい気持を負わなければならないということを覚悟するととちが大きかった。会員 N からは筆者が飛ばすのが遅もに、狩りを成功させるには鷹自身の技術の向上だ

すぎたのが原因であった、もっと早くに飛ばしてあけでなく、筆者も鷹と共に経験を積んで成長していげていたら獲れていたと言われ、自分の狩りの技

かなければ狩りへの成功はないということを学んだ。 術・経験のなさによりいっそう P 個体に対して申し
しかし、獲物を捕獲した 2 回とも怪我をしてしまっ

訳ない気持ちであった(2013.12)。	
 ているため、P 個体にとっては狩りの良い経験であ	 ったかもしれないが、筆者にとっては P 個体が怪我

2 年目になると、普段の訓練ではいつも避けるかをするという点で狩りに対する積極性が薄れ始めて無視していたカラスに対して攻撃的な一面をみるこ

いく原因にもなった。	
 とができた。1 年目はハシボソガラスを一羽獲って	
 いたこともあるため、P 個体がカラスを苦手だと思

2 年目	
 

っているかは定かではない。集団で威嚇してくるた

今まで P 個体はカラスに追われると、逃げて筆者め邪魔なだけとしか考えていないかもしれない。し- 29 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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かし少なくとも筆者は、P 個体はカラスが苦手だと

3-6	
  要求	
 

思っていたため、カラスに対して攻撃的になったと

ここでは、鷹が攻撃以外での要求行動が可能であいう P 個体の進歩に、子どもの成長を喜ぶ親心のよるかという点、そして筆者が鷹からの要求だと受けうな感情を抱いた。また、筆者には狩りに対して怪取った行為を見ることで、人と鷹のコミュニケーシ

我がつきものであるという意識が強くある。そのたョンの成立を見ていく。	
 め、狩りをするのであれば浅瀬で、なおかつ道路や	
 民家から離れている P 個体の安全面が確保された場

1 年目	
 

所のみでしか、なるべく狩りをやりたくないと思いＩ個体は前章で説明した通り産まれたときから人始めていることがうかがえる。	
 間に育てられているため、P 個体に比べて人に慣れ	 ているという特徴がある。そのため、I 個体も P 個まとめ	
 体と同様、餌を抜き終わった状態から訓練を始めた

上記の例から、鷹の足の力の入れ加減は鷹の心理にもかかわらず、訓練初日から筆者の拳に乗って餌状態と呼応しているため、この加減を読み取ることを食べる行為を見ることができた。Ｉ個体は、初対で鷹の心理状態を把握することができるということ面の人物に対しても高い声で「ピーピー」とよく餌が分かった。また、筆者はカラスが苦手だと思って鳴きをする。筆者を見ても威嚇することもなく瞳孔いた P 個体の成長に対してとても嬉しく感じていた。 も大きく開いているため、P 個体に比べて可愛らし
これには、「自分が育てた」という親心のような愛着い印象を受ける。鷹からの攻撃や威嚇行動の有無だを動物に対しても感じているためである。このようけで、筆者が鷹に対して抱く印象は大きく変わったな愛着が強ければ強いほど「成長」に対して敏感に(12.8.20)。	
 なり、動物の能力及び成長を自分自身の能力及び成P 個体は近づいてもこちらを見るだけで鳴くこと

長と同一のものだと思いやすくなるのではないかとはあまりないが、Ｉ個体はブースの前を通るだけで考えられる。そして、カラスから逃げて筆者の方へ鳴く。鷹が自分の母親(または兄弟)などの同じ種族

来るといったような相手を頼るという行動を動物かに対する要求や接し方を人間にも向けてくるのだと

ら受けると、例え言葉が通じていなくても相手からK は言っていた。一方で鷹に育てられた P 個体は、信頼されているのではないかと感じ、自分もその相

自分は人間とは違う種族だと分かっているため、例

手を信頼しやすくなるのではないかと思われる。狩え人が餌を与えてくれても簡単に慣れたりはしない。

りに関して言うと、鷹を鷹としてあるようにするた

このように、育て方の違いが鳴き方や甘え、要求にめに筆者は生きた獲物をさばくという精神的な負担も影響する(12.8.30)。	
 を追わなければならないということや、狩りを成功Ｉ個体をいつも訓練している場所まで連れて来るさせるためには鷹自身の技術の向上だけでなく筆者と、自分から奥に置いてあるパーチへ飛んでいった。

も鷹と共に経験を積んで成長していかなければなら

この場所に来たらすることをすでに覚えているのでないということ、また、狩りをするには必ず鷹のリはないかと感じた。呼んでいないのに来るため、筆スクに対して覚悟しなければならないということを者に対して早く肉を与えるようにせかしているよう学んだ。P 個体は獲物を捕獲した際に怪我をするこに思えた(12.9.3)。	
 とが多かったため、P 個体にとっては狩りに対するP 個体は足が固く、以前はパーチに移すだけでも良い経験であったかもしれないが、筆者にとっては困難であった。しかし今回はすぐにパーチに移り、5P 個体が怪我をするという点で狩りに対する積極性

メートル、10 メートルと離れても飛んで来るようにが薄れ始めていく原因にもなった。そのため、獲物なった。体重計の数値が低くかったので空腹だったを取り逃がしたときは獲れなかった悔しさよりも、のか、筆者に慣れてくれたのかは分からないが、P無事に戻ってきたという安心感の方が次第に強くな個体も I 個体と同様に餌合子で呼んでないのにこちっていった。	
 らに飛んで来るようにまでなった(12.9.5)。	
 	
 Ｉ個体は筆者の方に行けば必ず餌が貰えると覚え- 30 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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たのか、餌欲しさに呼んでいないのにこちらに飛ん

2 年目	
 

で来るし、背を向けていても無理やり止まろうと筆者の背に爪をかける(12.9.15)。	
 P 個体は今日空腹だったのか小屋の扉前まですでに来ており、餌がなくても拳に乗ってきた(13.8.30)。	
 P 個体の体重計の数値が高かったが、拳に乗せる

10 メートル近く離れていても呼んでいないのにと餌が入っている丸鳩入れに頭を突っ込むほど餌へ

こちらへ飛んで来る。呼ばずに放っておくと、木やの反応が良かったのを確認したため、渡りの訓練を

看板など様々な場所に止まりながら姿勢を低くし、行った。P 個体も呼ばなくても来るようになったが、 いつでも飛べる状態でこちらを見てくる。呼ぶとす呼ばずに放っておいたり、飛んできても避ける仕草

ぐに飛び立ってこちらへ戻ってくる。訓練が終了し、をとると、筆者の近くにある木や地面に止まってこ

外にあるパーチにつなぐと嘴を開けず鼻で「クーク

ちらを見ながら呼ばれるのを待つという反応が見らー」と鳴いた。この鳴き声は初めて聞いたため何をれた。Ｉ個体は以前から拳に止まった際に爪が餌合意図しているのかが分からなかった。この声は餌を子にかかり、筆者が餌合子の蓋を閉めることができ食べ、自分の小屋に帰って来たときにのみ鳴くため、ずその状態のまま全ての餌を食べられてしまうとい

筆者はこの声を甘えや要求など「威嚇」以外を意味

う問題に直面していた。そのため、I 個体の足が餌するのではないかと判断した(13.9.9)。	
 合子にかからないよう拳に止まる直前に餌合子を少餌合子で呼ばなくても、筆者が歩いて移動するだし内側に傾けて、筆者が I 個体の止まる場所を調節

けで後ろから飛んでついてくる。ずっとこちらを注するよう K にアドバイスをもらった。しかしこれを意深く見つめ、筆者がいる場所の近くにいることですると I 個体は食べにくいと判断したのか、筆者の呼ばれればすぐに行けるようにしているようであっ

内側に回り込み、掌側から餌合子に直接止まって食た(13.9.24)。	
 べるという行動をした。この行動を覚えさせてしま

その日の餌やり後、初めて餌鳴きの「ピーピー」

うと変な癖が付いてしまうため、同じことを繰り返という声や鼻で鳴く「クークー」という声ではなく、さないように気を付けなければならなかった

ヒヨコのように「ピッピッ」という小さく高い鳴き(12.9.19)。	
 声を聞いた。そして筆者の声に反応して足を握り返

I 個体の訓練時、筆者の元へ飛んで行けば餌が貰してくるような反応があった(13.10.4)。	
 えるという思考を、呼ばれて行けば餌が貰えるとい体重が 610ｇだと P 個体は小屋の入口前まで飛んう反応に教えなおす。そのため、飛ばした後もしばできており、拳へすぐに乗ってくる。筆者の近くにらく呼ばずに無視することにした。今のところ、木小学生の男の子がいたが、気にせずこちらへ戻ってに止まって 3 秒後にはこちらに戻って来てしまうのきた(13.10.5)。	
 で、繰り返し覚えさせる必要があった。呼んでいな

その日の訓練終了後、小屋内にあるパーチにつないのに戻ってきたときには餌をやらないという教えいだ。いつもならそのまま眼を逸らすか、筆者の手方を K に相談したところ、そこまですると逆に戻っをつかもうと姿勢を低くしてこちらを見てくるのにてこなくなる可能性もあると言われた(12.10.8)。	
 対して、今日はパーチにつなぐとすぐにパーチから	
 下りた。P 個体はそのまましゃがんでいる筆者の背I 個体は P 個体に比べて人に慣れているという特後に歩いて回りこみ、餌合子をつついては筆者の顔徴があるため、人間に対しての要求行動が活発であを見つめるという行為を繰り返した。そのまま様子ることが見受けられた。それに加え I 個体は瞳孔がを見ていると、つついては筆者の顔を見て度々餌合

大きく可愛らしい印象を受けるため、筆者に友好的

子の紐を噛むなど、まるで筆者の反応をうかがいなな関係を築きたいという気持ちを起こさせやすい。

がら「もっと餌が欲しい」と要求しているように感訓練もスムーズに進めやすく、相手に抵抗する行為じられた。これには、筆者が餌合子の中に餌があるが少ない性質は人により愛着を抱かせやすいというということを P 個体は分かっていると思ったということが言える。	
 ことが前提にある。この後、筆者が P 個体の方に振	 りむいたり、立ちあがっても P 個体は驚いて逃げる- 31 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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ことはなく、下から筆者の顔を見上げたままであっさの前で仁王立ちをしてこちらを見てくる。拳を差た。瞳孔は大きく、羽根もふっくらとした状態で、し出せばすぐに乗ったが、筆者には P 個体からまる

筆者が小屋を出てからも小屋の入口まで来て筆者をで「これには触らないで」と言われているように感見ていた。筆者は、P 個体からの明らかな要求と受じた(13.10.19)。	
 け取れる行動を見たのは初めてであった(13.10.11)。	
 今朝、小屋の中へ入ると P 個体はパーチから下り

朝、すでに小屋の入口まで P 個体が来ていた。今て筆者の後をついてきたり、筆者の周りを歩くといまでだと P 個体が入り口にいても、筆者が小屋に入う行為が見られた。帰宅して外のパーチに繋ぐとやれば奥にあるパーチに戻っていた。しかし今回は、

はり「クー」と鼻で鳴く。小屋内にあるパーチにつ筆者が小屋に入っても、P 個体を足でまたいでも、

なぐとゆっくりとパーチから滑り降り、再び筆者の眼で追うだけでパーチへ戻ることはなかった。この拳に自ら乗ってきた。かなり餌は食べているはずな行為から筆者は、P 個体は筆者の足元をうろついてので餌が欲しいというわけではないように思ったのも害はないこと、もしくは筆者が避けてくれることだが、「エガケを見たら拳に乗る」という行動パターを知っているのではないかと思った(13.10.12)。	
 ンが脳内で出来上がってしまったのか、もしくは何筆者の声や足音がすると姿が見えなくても小屋のか伝えたいことがあったのだろうかと筆者は感じた中から鳴く。特に訓練前の空腹時と筆者が帰宅する(13.10.26)。	
 夕方に多く見受けられ。家族の呼びかけや足音で鳴くことはなかった(13.10.13)。	
 P 個体を小屋内にあるパーチにつないで雑巾で床を拭いていると、雑巾に興味を持ったのか、こちら

2～3 日前から、訓練が終了したすぐ後ではなく数に飛んできて背後からまわって筆者の足の間から顔時間経過していたとしても、筆者の姿を見た時にのを出し、下から手に持っている雑巾を見上げてきた。

み「クー」と鼻で鳴く声を出すようになった。現在

雑巾に飛びかかって奪おうとすることはなく、ただのところ筆者以外の家族はこの声を聞いたことがな

興味があるといった様子でずっと見つめていたいようだ。この鳴き声は餌鳴きや威嚇のときのよう(13.10.27)。	
 に大きな声で鳴く単調なものではなく、まるで喋っ22 時に外へでて筆者が喋ると小屋の中から P 個体ているかのような抑揚と強弱をつけて鳴く。筆者がが鳴き始めた。しかし、筆者が黙って物音をたてずその声に応えて喋りかけると、また P 個体からそのにじっとしていると鳴き止む。鷹は夜鳴くと他の動声が返ってくる。この時、筆者はまるで P 個体と会物に場所を知られるため、鳴かないと思っていたが話をしているかのような感覚を覚えた	
 (13.10.15)。	
  鳴いたので驚いた。夜に鳴く行為は筆者以外の人物
名前を呼びながら小屋に近づくと鳴き始める。特の声や足音では見られなかったため、筆者は P 個体に空腹な時は声が大きく力強い。その日も小屋の扉が何かを要求していたのではないかと感じた。このを開けると入口前まで来ていた(13.10.16)。	
 ような筆者の声や足音にしか反応を示さない P 個体

以前から P 個体は嘴に肉片が付いていると気にしに対して、筆者は、P 個体は筆者にしか自分の要求て次の行動に移せなかったため、P 個体の嘴に付いは伝わらない（もしくは欲求に応えられない）と思ている肉片を筆者が指でとって食べさせていた。最っているのではないかと思うようになっていた

近では、嘴に付いている食べにくい肉片を取ってほ(13.10.28)。	
 

しいのか、嘴に肉が付いているときにだけ筆者の指訓練後、公園の杭に P 個体を止まらせて放置してを軽く噛んでくる。去年は筆者が嘴に触るだけで嫌いると、筆者の方を見て「クークー」鳴く。自宅以がっていたため、かなり筆者に対しての許容範囲が外でも鳴く姿を見たのは初めてであった。筆者が喋広くなったように感じた	 (13.10.17)。	
 りかけたときは黙り、筆者が黙ると再び鳴き始めた

P 個体にあげた松かさが少しバラけ、最初に置いため、筆者には P 個体とまるで会話が成立したかのた場所から移動していたのを発見した。松かさを避ように感じ、より親近感が湧くきっかけとなった

けようと P 個体を据えたまま片手で松かさに触れる(13.10.29)。	
 と、P 個体は筆者の拳の上で暴れて床に降り、松か筆者がすでに丸鳩入れを腰からぶらさげて小屋に- 32 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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入ってくると、すぐに餌をもらえると思っているよに感じることでお互いの関係が近くなったと思える

うで、何も持っていないときよりも足をバタつかせ、 瞬間になった。松かさや雑巾の事例は、P 個体が相大きく鳴いてせがんでいるように感じた。大きい餌

手に害を加える以外の手段で意思を伝えたことから、を食べているときは興奮しているためか、翼を下にP 個体にとっての筆者は攻撃する対象から危害を加垂らし、羽も逆立てた状態である(13.10.30)。	
 えない対象へと変化したのではないかと受け取るき	
 っかけでもあった。	
 P 個体の鼻で「クークー」と鳴く行為は、餌を食

	 べ比較的満足なときや自分のなわばりである小屋に3-7 葛藤／迷い	
 戻ったときに主に見られるため、筆者はこの鳴き声	  この項目では、鷹が人間の行動や様子を観察したを「威嚇」ではなく「甘え」や「要求」意味するも

うえで、どのような判断や行動をするのかを見ていのであると捉えた。さらに、この鳴き声には単調なく。そして筆者が鷹が迷っていると判断した要素はものではなく抑揚と強弱をつけて鳴くという特徴が何かを考えることで、鷹の行動を通してどのようなあった。筆者が P 個体との会話のように感じた点か感情として捉えているかも見ていきたい。	
 らは、例えタイミングがあっただけであったとして

	
 も、筆者が発した言葉や行動に鷹が反応し、返して

1 年目	
 

くれたことでコミュニケーションがとれたと一方的P 個体の訓練では初日より近づいても暴れることに判断していることが分かる。また、筆者の腰に付はなくなっていた。餌なしで鞢を差し出すと頭だけけている餌合子を嘴でつつくという行為に関しては、 手前に出して拳を見つめるが、なかなか一歩が出ず
鷹は例え餌が見えていなくても「餌合子＝餌」と物躊躇しているといった印象を受ける。空腹感は感じ事を関連づけて記憶することができるのではないかているようで、餌を見せるとすぐ拳に乗ってきた。

と考えられる。松かさや雑巾の例に関しては、「 攻撃」 餌があれば乗るが、ない状態で乗るほどまでには慣以外の手段で自分の意思を伝えることができる知能

れていない状態だと思われる。(12.8.21)。	
 があるのではないかと感じた。	
 Ｉ個体は筆者の拳に乗ると、羽根が身体に張り付	 き緊張しているように見えたが、P 個体のように背まとめ	 中を丸めた状態でためらっているといった印象は受	  この項目から、日々関わることで鳴き声の変化とけなかった(12.8.22)。	
 いう今まで筆者には見せていなかった P 個体の側面P 個体に拳を差し出すと、身体は前のめりになるを見ることができた。筆者が近くにいるときにしかが筆者の拳をじっと見つめたまま動かなくなる。筆鳴かないという点から、鷹にも鳴き声で他種である者の拳に乗ることが安全か、乗ることで何かいいこ

人間とも関わりを持とうとする意思を持っているのとがあるのだろうかと P 個体が迷っているように見ではないかということが考えられる。筆者が会話のえた	
 (12.8.24)。	
 ように感じたことを嬉しく思ったのも、例え一方的

P 個体は相変わらず拳を差し出すと身体は前へ出な解釈であったとしてもコミュニケーションが成立て行きたそうにするのだが、足はまだ一歩踏み出せしたと判断するだけで、相手との距離が近くなった

ないといった感じであったので、気持ちの切り替えと感じやすいのではないかと考える。さらに、見えをさせるために朝ではなく夕方まで餌を抜くことにている餌であれば興奮して奪おうとするのに対して、 した。K は、ハリスホークは頭と足が別々の生き物
見えていない餌を手に入れたい場合は、奪うのではといった感じであるため、頭では行きたいと思ってなく相手に自らの意思を伝達する要求行動を行うこ

いても足が固くてはずれないということが起こる事とができるのではないかと思われた。この行動を受もあると言っていた。P 個体も足が固く、指が折れけ取った筆者にとって、今まで鷹との関わりが接触ないか心配になるほどかなり力を入れないと外れななど筆者から一方的なものだけであったのに対して、 いため、行きたくても足が踏み出せないという場合
P 個体から筆者に関わりを持とうとしてくれたようが多いのではないかと感じた	
 (12.8.27)。	
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	
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訓練において、攻撃や逃避もせずにただ筆者の拳まとめ	
 を見つめ、乗って来るまでにかかった時間がその鷹

1 年目のようにひたすらパニックを起こして逃げとの距離感であるような感覚があった。鷹の反応をるのではなく、一度離れたところまで移動した後、訓練初期から順序で表すと、餌があっても拳に乗ら

遠くから様子を見て状況を把握し、そのうえで拳にない、餌があったら乗るがなければ乗らない、餌が乗るという冷静な判断ができるという差には、初対なくても乗る、といった段階を経ることとなる。	
 面の人かそうでないか、もしくは鷹にも「思い出す」

	
 ということができるということが関係しているので

2 年目	
 

はないかと考えられる。体重計の事例から、「パーチ

訓練をしようといつものように小屋の扉を開けて→拳→体重計」といった通常行っている順番ではな

中に入ると、筆者とは反対方向に逃げたと思いきや、 く、「パーチ→体重計」など一つ手順を飛ばすことは
いきなりこちらに振り向いて奥から走ってきて、自鷹にとっては応用が利きにくく、迷いやすいというら筆者の拳に飛び乗ってきた。筆者には、P 個体がことが分かった。同時に、筆者が鷹から感じた葛藤

突然何かを思い出したかのように見えた(13.9.27)。	
  や迷いは、筆者が無意識のうちに感じていた鷹の対
その日は時間がなかったため、小屋内にあるパー象物を見つめる時間の長さや視線の運びによって判チにつないだまま P 個体の届く範囲に体重計を置い断していたということが分かった。後日、同じ状況た。すると体重計を見て姿勢を低くし、その態勢のでそばに体重計を置くと迷うことなく体重計に飛びまま、まるで乗っていいものかどうかを迷っている

乗り、筆者の方を見て反応がなければまたパーチにかのように体重計と筆者の顔を交互に見てきた。す戻るという行動を繰り返し行っていたため、鷹は相ぐには体重計に乗らなかったため、筆者から拳を差手の反応を見て自分の行動を決めることもできるとし出すと、一度拳に乗ってすぐに自分から体重計にいうことが考えられる。	
 乗った。後日、再びパーチにつないだ状態で体重計

	
 を P 個体の側に置くと、今度は迷うことなく自分か

3-8	
  疲労	
 

ら体重計に飛び乗った。そこから筆者を見るとまたこの項目では、野生の鷹と訓練された鷹の体力面

パーチに飛んで戻り、その後も再び自ら体重計に飛での違いや、鷹の損得に対する学習能力を利用してび乗ってこちらの様子を伺う行為を繰り返した。こ

どのように鷹の行動を修正していくのかを見ていく。

の行動に対して筆者は、まだ筆者が拳を差し出すそそして、一般的に飼われている犬の散歩と、犬の散ぶりを見せていないため、筆者が拳を差し出すか餌歩のように毎日行う鷹の訓練に対する筆者の心理的をあげるまで P 個体は筆者の反応を見ながら同じ行な捉え方の違いを説明していく。	
 動を繰り返すことで、この行為は正しいのか間違っ	 ているのかを判断しているのではないかと感じた

1 年目	
 

(13.10.30)。	
 

訓練後、I 個体は口を大きく開けて息遣いが聞こ	
 えるほど息が荒く、羽を下に降ろした状態であった。

2 年目になると、1 年目よりも拳に乗ってくるまですごく疲れている、もしくは暑いのではないかと判にかかる時間が短いことが判明した。これは、1 年断し、K にこのような状態のときにはたくさん水を目の初対面の人であるか、2 年目になって関わりが飲ませた方が良いと教えてもらった(12.8.31)。	
 

なくてもいつも目にしていた人であるかの違い、も外に置いてあるパーチや小屋の屋根(高さ 3 メー

しくは数カ月前の記憶が思い出されたからではないトル程)への渡りを 3～4 回繰り返すと、屋根へ向けかと考えられる。また、体重計の事例では、「体重計て飛ばしても、屋根に上がる手前ですぐ地面に降りに乗る」という行為は毎日繰り返し行っているにもてしまう。このような反応のときには疲れている、かかわらず、飛ぶ姿勢のまま体重計と筆者の顔を交もしくはさぼっていると判断した(12.9.4)。	
 互に見るという行動が見られた。	
 その日の I 個体は屋根へ向けて飛ばし止まること- 34 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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はできても、呼ぶと一直線に拳に来るのではなく、る。これができれば、鷹の行動は修正されるのであ

一度地面に着地して休んでからまた呼んだら来るとる。	
 いった行動であった。これが 2～3 回続いた。この行

	
 動は体力不足からくる疲労、もしくは一度地面へ降

2 年目	
 

りて休んでも餌がもらえるなら手を抜こうといった

この日は公園に小さい子もいたが、気にせずに飛さぼり、または拳に止まるのが恐い、スピードダウ

んでくれる。P 個体は人工物よりも自然物の方を好ンするのが下手といった要因が考えられる。そのたんで止まっているように見える。そのため、周囲にめ、この行動を一直線で拳まで飛んで来るように教止まりやすい人工物があるにもかかわらず木ばかり

え直すには、I 個体が途中で地面に着地したらそこを狙って飛んでいく。5～6 回飛ばすだけで嘴を薄くからもっと離れて「途中で地面に降りることは損」

開け、「ハァハァ」という息遣いが聞こえるほど呼吸と い う こ と を 教 え る べ き で あ る と K に 教 わ っ た	
  が荒くなった(13.9.10)。	
 (12.9.5)。	
 公園で 10 往復飛ばすと嘴をうっすら開けて荒いI 個体の訓練、以前より屋根の上へ行くようには呼吸をするが、5～10 分休むとまた嘴を閉じて元のなったがやはり戻ってくるときに一度地面に着地し状態に戻る。4 日前までは 5～6 回で息が上がっていてからこちらへ来る。小屋の近くから飛ばすと屋根たので、少しは体力がついたのではないかと思われに止まってくれるが、小屋からの距離が離れるとすた	
 (13.9.14)。	
 ぐ地面に着地してしまう(12.9.6)。	
 訓練の最後の方になると、飛ばしてもすぐ目の前

その日は雨だったため、Ｉ個体にフードをかぶせの地面に降りるか、餌で呼んでも反応が遅く、戻って雨がやむまで室内で据えた。雨が降り止んだのでてくるまでに時間がかかる。このように餌に対して渡りの訓練を開始。屋根から拳に戻る途中、やはりの反応が鈍くなると鷹は筆者に集中できなくなり、一度地面に降りてしまったため、少し離れて呼ぶ行

飛ばしにくくなる。そのため、疲労もしくは空腹が為を繰り返した。この行動を何度も行うことで、I満たされてこちらからの反応に鈍くなったら、鷹が個体は次第に屋根から拳まで一直線で来るようにな

何かに気をとられたり、驚いて逃げてしまう前に訓った(12.9.8)。	
 練を中断するように心がけている(13.10.6)。	
 P 個体の訓練時、止まっていた木からこちらに飛強風で上手く木に止まれずに公園(約 50 メートル

んで来る際、途中で一度地面に降りてから筆者の元

×50 メートル)を一周して帰ってきた時には口を大まで歩いて戻ってきた。次第にさぼることを覚えてきく開け、息が上がっていた(13.10.26)。	
 きてしまったようだ(12.10.2)。	
 

	
 

	
 

筆者は、餌合子で呼ぶ前に鷹がこちらへ来ると「空野生の鷹は呼吸が乱れるほど飛ぶ機会は少なく、腹」、呼んだら来る状態だと常にこちらの様子を見て獲物を獲る過程においても自分が無理だと判断した

集中している状態である「待機」、呼んでも来ないと獲物を無理に追うことはない。疲労した鷹の姿を見「休憩」または「餌への欲求が薄れた」と判断してることは、訓練している鷹でしか見られない特徴でいる。また、鷹の嘴の開け具合は、筆者が鷹にどのあると言える。したがって、鷹にとって不必要な体くらいの疲労が溜まっているのかという判断基準に力の消耗を避けることは自然であるため、地面に降なっている。鷹の疲労具合をみることで、どの程度りるといった行動は人間がさぼったと判断しているの体力がついたのかがある程度把握できるようになだけである。この「さぼり」を鷹にさせないために

った。	
 

は、
「どのように行動した方が得か」ということを覚	
 えさせなければならない。よって、筆者がより遠くまとめ	 に移動することで、鷹にとって無駄な体力の消費を鷹が疲労した姿を他者に見せることは致命的であ避けたいという行動を利用し、鷹にとっての不利なるため、人間が自然界でその姿を見ることはまずな

状況を覚えさせ、一直線で来る方が得だと判断させい。しかし、訓練している鷹は強制的に飛ばして体- 35 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

力作りをしているため、疲労した姿を見ることがで以前、野生の鷹も松かさを玩具にして遊ぶときがきる。疲労が溜まれば呼んでもすぐには戻ってはこあるということを K に聞いていたため、筆者は P 個ず、木に止まったまま体力が回復するまで休むか、体の遊ぶ姿を見てみたい、ずっと小屋に一人だと暇

地面に降りて「手を抜く」「さぼる」といった行動をだろうと思い松かさを持って帰った。その松かさをとる。この「さぼり」をさせないために鷹の学習能

P 個体に見せると、松かさを見ながらしゃがんでか力を利用し、何が得かを教えていく必要がある。こまえ、投げると飛びついた。そのまま片足で松かさの作業を繰り返すことで、鷹の行動を人間にとってを掴んだが、餌ではないと分かったようでじっと見都合のいいように修正していくのである。また、鷹つめたままであった。筆者の目には、餌でないが足は犬のように忠誠心ではなく餌を使ってコントロー

を放すと取られると思っているのか、握った松かさ

ルし、訓練を行っている。そのため、疲労するなどを見つめたままどうしようかと考えているように見して餌に対しての反応が鈍くなると、鷹が筆者に対えた。そして、筆者に松かさを取られるたくないとして集中できず逃げてしまう可能性も生じてくるた

判断したのか、部屋の隅まで持って行き、松かさをめ、鷹の反応を注意深く見ながら日々の訓練をしな

身体で隠して筆者に背を向けた。筆者は、初めて見ければならないという緊張感を常に抱く必要がある。	
  た松かさに対して P 個体がこんなにも反応があると	
 は思っておらず、餌やルアーなどの擬似餌以外にも

3-9	
  遊び	
 

興奮して掴み、隠す行為をするのは初めて見た最後の項目では、動物の遊ぶという行動の裏に隠(13.10.18)。	
 された意味や、人間が動物の行動を「遊び」だと思	  P 個体にあげた松かさが少し崩れており、最初にいたい心境を見ていく。	
 置いた場所から移動していたのを発見した。P 個体

	
 の遊ぶ姿は見ていないが、足で掴み噛みちぎって遊

1 年目	
 

んでいたのではないかと思われる(13.10.19)。	
 	
  「遊び」を思わせる行動は見受けられなかった。	
 P 個体の爪の先を指で触ると、P 個体は筆者の指を	
 じっと見つめながら足を握りしめてきた。相変わら

2 年目	
 

ず室内でしばらく据えた後は、拳、肩、椅子、拳と室内で据えるとすぐに羽根を膨らませて丸くなり様々な場所に止まって移動する(13.10.25)。	
 大人しく拳に止まっているが、30 分程経過すると筆	
 者の肩や机に飛び移り、再び自分から筆者の拳に戻

筆者の肩や背に飛び乗り、また拳に戻ってくるとってくるという行動が見られた。また、餌がなくていう行動は餌を見せて覚えさせた訳ではなく、あるも室内だと呼べばこちらへ来てくれるようになった

ときから P 個体が自発的にやり始めた行動である。

(13.10.11)。	
 

そのためこの行為は、P 個体が室内で据えられるこ	  室内で据えると、筆者が椅子に座った後すぐに片とに慣れて精神的な余裕ができ、筆者を信頼し始め足を上げる。その後は筆者の肩に飛び乗ったり、拳たうえでの行動ではないかと思われる。松かさの事に戻ったりと動き始める。肩、拳、肩、拳と交互に例では、P 個体が餌以外のモノにも執着する姿を見飛び乗って遊ぶような落ち着きのない行動が見られることができた。同時に、P 個体に対して「ずっとた。P 個体が肩に乗ったときに立ちあがり左腕を水小屋に一人だと暇だろう」と判断した筆者の感情は、平に伸ばすと、P 個体が肩から拳へ向けて横歩きを明らかに自分の感情を P 個体に投影させたものであしながら元の場所に戻ってきた。このように筆者のるということが言える。	
 身体のどこに止まることにも慣れ、例え首に止まっ	 たとしても P 個体が爪を立てることはなくなった。

まとめ	
 落ち着きがなくなったとも捉えられるが、緊張して肩や背に止まる事例では、この行為は P 個体が筆全く動けなかったときと比べて活発になったことが者に慣れて精神的な余裕がでてきたからだと筆者は筆者には嬉しく思えた(13.10.16)。	
 思っていた。しかし、この時期は筆者自身が P 個体
- 36 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

から攻撃されるという恐怖や不安が軽減し始めてい理解しようとしていたこと。そして、鷹が「慣れ」たときでもある。そのため、このような筆者の精神というプロセスを経るにつれて筆者は P 個体に愛着的な余裕から、P 個体の足に付いている紐を無意識を感じるようになり、同時に鷹へのリスクという面に緩め、以前よりも自由に動けるようにしたことがから次第に失われていく「狩り」への積極性に注目きっかけになったのではないかと考えられる。松かした。	
 さの事例では、鷹は餌以外のモノにも執着し、自分

この章では、筆者に対して特に攻撃的で、関わりの所有物といったような感覚があること、そして筆をもつことを否定する行動ばかりであった P 個体の者が見ていないときに自分から松かさで遊ぶというみの変化に注目し、「慣れ」と「狩り」という相反す行為をしていたことから、筆者とは関わりのない P

るプロセスに分けて分析していく。そのうえで、鷹個体だけの世界があるということを思わせる行動をの行動の変化そして筆者の心境の変化をふまえて、見ることができた。また、「遊ぶ」という行為は仲間

人が動物を理解し関係を築こうとする理由を、繋が内にしか見せない行為である。そのため、松かさにりを築くことに執着する人間の愛着やコミュニケ―

対する鷹の反応次第で、その鷹はペットに近い状態

ションの観点からみていく。	
 であるか、またはまだ人間に対して全ての警戒を解いたわけではないかが分かる。	
 

	
 
4-1	
  慣れのプロセス	
 筆者は鷹が遊ぶ姿を見てみたいという気持ちはあ

攻撃行動に関しては、1 年目では筆者が手を動かったが、鷹を完全にペット化させ、野生の本能を失しただけで手に穴が開くほど攻撃してきたにもかか

わせたくはないという矛盾を抱えていた。そのため、 わらず、2 年目になると今まで P 個体が嫌がっていP 個体が「人目を隠れて」遊んでいたという事実に、た胸や足、頭を触るなどの行為を何度繰り返しても完全に人間に対して油断しきっていたわけではない

攻撃してくることはなくなった。それどころか、筆ことを知り嬉しくもあった。しかし実際は、鷹が松者の手を嘴で軽く挟み、その行動をやめるように要かさを掴んだり噛みちぎるという行為は、狩りの練求する「加減をした行動」をするようになった。こ習の一端であるかもしれない。そうであれば、P 個のような行動から、1 年目は拒否していた筆者の行

体は筆者の知らないところで狩りの練習をし、自ら動に対して、2 年目では P 個体自身が筆者の「触る」学んでいく姿勢が P 個体の「主体性」を育んでいるという行動を理解し、許容したのだということが分のではないかと考えられる。また、「遊び」だと思うかる。	
 

筆者の心理には、鷹を人間と共に遊ぶことができる

鷹の逃避行動では、カラスなどの対象から逃避す

犬や、暇なときに遊ぶ自分自身と同様のものである

る場合、単純にその対象から離れた場所へ移動するとして見ているという根底がある。このように自分場合と、鷹にとっての安全地帯となる場所に逃避すと同様のものと感じる部分から、相手との近しい距る場合の 2 種類あることが分かった。この行動は、離や愛着が生じやすいのだと言える。	
 鷹にとって少なくともカラスと筆者を比べると、筆	
 者の方が拒む対象ではないことを意味していると言第 4 章	
  分析	
 

える。	
 

	
 

また、初期訓練から 1 カ月程経過して初めて緊張
伝統文化として鷹を飼い、共に狩りを行う人々がを緩めた仕草ではないかと思われる行動を見ることいる一方で、人に慣れやすいハリスホークの流通でができた。鷹にとって“初めて“という場面でも落鷹をペットとして側に置く人も増えてきている。第

ち着いた状態のときもあったため、鷹は自分にとっ2 章では、同じ猛禽であっても、鷹の種類や人々のて影響が少ない環境であると判断できたときにリラ立場によって鷹に対する見方や考え方、接し方に大ックスしているのではないかと考える。よって、いきく差があることに注目した。第 3 章においては、かに早く鷹が安心できる条件を満たすかが、人間に筆者と鷹の 2 年間の関わりを見ていくなかで、鷹の対する鷹の反応や訓練の進行具合に影響してくると行動を感情として受け取ることにより、筆者は鷹を

言える。	
 

- 37 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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そして鷹からの要求だと思われる行動は、今までは見えないのである。その状態で狩りに出かけると、筆者からの一方通行な関わり方だと思っていた関係

獲物は命がかかっているため本気で逃げ、P 個体はに大きな変化をもたらした。2 年目から急に鳴き始

いつもそのスピードについていくことができずに獲めた鼻で鳴く声は、筆者がいるときにしか出さない。 物を捕らえることなく終わってしまう。獲物が獲れそのため、この鳴き声の発生は P 個体のなかで筆者ないと鷹は自信を失くし、かなりの体力を消耗するに対する見方に少なからず変化が現れたということ

狩りをわざわざしなくても餌が食べられると思われであり、人間である筆者と関わりを持とうとする意てしまうと、さらに狩りへの積極性に影響がでる可思が生まれ始めたことを意味しているのではないか

能性があると K は言っていた。しかし、狩りを成功と考えられる。また、餌合子をつついたり、松かささせるには鷹自身の技術の向上だけでなく、狩りをの前に立って筆者の行動を阻む行為や近づいて雑巾する人間も鷹と共に経験を積み、成長していく必要を見つめるなど自分から筆者に近づく、または興味がある。鷹が獲物を追いたくなるように餌の量を調を示す行動を頻繁にとるようになった。そして鷹に整して腹を空かせておくなどの工夫や、P 個体よりとって自分の意思や要求を伝える方法が、攻撃以外も先に獲物を見つけて準備をしておいたり、P 個体のものへと変化していったのである。	
 の飛ぶタイミングに合わせて腕で押し出しスピード

葛藤・迷いの項目では、P 個体が初めて筆者と会をつけるなど、筆者が P 個体の足手まといにならなったときはパニックを起こして逃げ回る状態であっいように鷹のサポートとしての力を発揮できるかどたが、2 年目になると訓練初日であっても一度離れうかに狩りの成功はかかっていると言える。したがたところまで移動した後、遠くから観察し、そのうって、鷹と人どちらかだけの技術では狩りは成功しえで恐る恐る筆者の拳に乗るという、状況を把握しないのである。また、狩りをさせるということは、

たうえで判断して行動に移すという様子を見ること

より野生に近い状態の鷹にするということである。

ができた。この差は、「鳥は記憶し、思い出す」能力

これは「慣れ」のプロセスとは異なった過程を経ながあることで生まれるのではないかと考えられる。

ければならない。単に鷹を人に慣らすだけでよいの

よって、1 年目より 2 年目、2 年目よりも 3 年目の訓であれば、ペットのように毎日鷹と関わり、人に触練が楽になり、徐々に負担が軽減していくのである。	
  らせ、訓練など行かずに鋭い爪も嘴も全て切って室これらの P 個体の行動の変化から、関わる度に筆内で共に過ごせばよい。しかし、狩りを行うのであ者の行動を把握し、次第に慣れていくことで、P 個れば鷹に体力と筋力をつけさせるために毎日訓練を

体は鷹としての攻撃性や警戒心が薄れていく代わり

行い、どんな環境でも通常通り飛ぶことができるよに筆者との生活に適応していったことが分かる。	
 うに慣れさせ、爪もとがらせたままの状態にしてお	
 き、獲物に向かっていく本能を保たせ続けなければ

4-2	
  狩りのプロセス	
 ならない。これは人間に対しての攻撃性も高い状態

人の飼育下にある鷹を鷹としてあるようにするたのまま飼うということである。鷹と関わりすぎると

めには、定期的に狩りをさせ、生きた獲物を捕獲し、愛着が湧いてしまい、鷹も楽をして餌が貰えるにこその獲物をさばかなければならない。そのために筆したことはないため人に慣れ、頼って甘えてしまう

者は、今までに十羽近くの鳥たちを P 個体の訓練の状態にならないよう、ある程度の距離を置いて突きためにさばき、P 個体に獲物を捕らえる経験を積ま放した関わり方を必要とする。	
 せた。しかし、いざ本番となると獲物を捕らえるこそして狩りをするうえで必ず考えなければならなとが全くできない。訓練では、鷹の自信につながる

いのは人にとってのリスクと、鷹にとってのリスク

よう必ず捕らえられるように獲物を紐で結ぶなどしである。まず人間にとってのリスクは、狩りをするてハンデを与える。すると、相手が逃げることがでために狩猟許可区域の把握や狩猟可能鳥獣の把握なきないことを知っているためか、生餌の訓練では時どの負担や努力も必要であるが、何より鷹が狩りを折 P 個体は手を抜く。いつもの訓練程度のスピードしている最中にそのまま逃げてしまう可能性があるしか出さず、本気で獲物を捕らえようというようにということである。P 個体は獲物を捕獲するとその- 38 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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まま持ち逃げするという鷹の本能が抜け切れずにいかし、P 個体が筆者に慣れたことだけが原因なのでたため、ルアーに羽根を付けてその場で羽根をむしはなく、筆者自身が経験を積むことで鷹の扱いに慣り始めるという行為を覚えさせなければならなかっ

れ、無意識のうちに前もって鷹が不快に感じる行動

た。獲物を持ち逃げし、その先で腹いっぱい食べさを察知し、P 個体の攻撃行動を減少させていった要

せてしまうと鷹を餌で呼ぶことはかなり難しくなる。 因もあると言える。同時に、P 個体が筆者の行動にそのため、鷹が逃げ込んだ場所を突き止めても、餌慣れていくことで「近づく」、「触る」といった接触で呼ぶことができるほど鷹が空腹になるのを待たなが徐々に可能になっていった。この鷹の攻撃頻度のければならなくなる。そしてもう一つは、獲物を追減少と接触が可能であるというふたつの事実から、いかけた(または取り逃がした)あと、遠くまで獲物

筆者は「自分は他人よりも P 個体に受け入れられ、を追い続けた結果そのまま見失ってしまうなどが原

少しは信頼を得ることができたのではないか」と思因である。これを防ぐために、狩りの際には必ず鷹うようになり始めたのである。このように、自分はに発信機を装着する必要がある。そして鷹にとってこの個体に許された特別な存在になれたという認識のリスクは、怪我や死亡事故である。獲物から受けが鷹に対しての愛着が湧き始めるきっかけとなった。	
 る怪我もあれば、鷹の獲物に対する欲求が強いばか鷹がいくつかの対象を比較し選択する際、鷹にとりに水深が深い場所で獲物を捕獲し、そのまま水にって許容できると判断する側に認識されることが信引きずり込まれるなどの死亡事故もある。また、場頼を得ていると言えるのではないかと筆者は感じた。

所を変えればいいのだが、道路近くで狩りをするとしかし、餌など鷹の行動を誘発しやすいモノを使え

交通事故にあう可能性もあるかもしれないことを頭ば容易に選択結果を変えることができるため、このに入れておかなければならない。以上のリスクをふ

選択結果は対象によって様々であると言える。鷹にまえたうえで鷹狩りを行わなければならない。	
 は犬のように飼い主自身や飼い主の指示を一番に優

一方遊びに関しては、遊びだと思われる行動が見先すべきことであると教えることが非常に困難であえ始めたのは 2 年目からであるため、これらの行動るため、必ず筆者を選択し、優先するわけではないはある程度筆者との関係が安定的になり、P 個体もと言える。	
 筆者の行動や反応などを理解したうえで行っている

さらに、筆者にとって今までは理解できなかった行動であると思われる。筆者が見ていないときに松P 個体の行動や身体変化を、最初は K から教えられかさで遊ぶという行動は、鷹にとって狩りの練習のたからであったとしても、それらの行動を「感情」一端であるようにも受け取れる。そのため、誰かにとして意味付けをすることで、「P 個体」という個別強制されたのではなく自ら進んで行動し、学んだ結の存在として認識するようになっていった。このよ

果が狩りに活かされるという P 個体の「主体性」を

うに感情を重視して動物を見るという部分に、筆者育んでいるのではないかと考えられる。このように、 の鷹をペットのような愛着の対象として見ている感
筆者との関係とは離れた P 個体だけの外界との関わ覚が根底にあると言える。	
 りや世界で、P 個体は日々何かを学び成長している。

逃避行動では、どこかへ逃避する場合と安全基地

筆者に慣れていく反面、筆者を気に掛けなければなとなる場所に逃避する場合の 2 種類あることが分からないという縛りから解放され、自由に行動するこった。これに関して、以前は鷹にとっては逃避の対とができる余裕がでてきたことで、次第に P 個体の象であった筆者が、鷹にとっての安全地帯へと変化

行動は筆者からの自立へと繋がっていくのだと考えしたことが鷹からの歩み寄りを感じる要因になった

られる。	
 

と思っていた。しかし、カラスなどから逃げて筆者

	
 の方へと P 個体が飛んできたことに関して、P 個体

4-3	
  捉え方の変化	
 は訓練を続行していた状態であったため筆者の元へ

P 個体の筆者に対する攻撃頻度が減少したことにと戻ってきただけという可能性も考えられる。ただ、ついて、筆者は付き合いが長くなったことで P 個体

カラスが近くにいると木に止まり続ける時間が極端が筆者に慣れ、それが要因であると思っていた。しに短くなり、筆者の近くまで飛んで来るとカラスが- 39 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
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「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

逃げることから、まとわりついているカラスを避け遊びについて考えると、筆者は P 個体が遊び始めるために筆者の存在を利用しているとも考えられる。	
  たのは、P 個体が筆者に慣れて精神的な余裕がでて	
  P 個体が筆者に緊張を緩めている姿を見せ始めた

きたからだと思っていたが、実際には筆者が無意識頃、攻撃しようと思えばすぐにできる程かなり紐がのうちに鷹の紐を緩めていたからなど、自身の鷹に緩い状態であるにもかかわらず、筆者がいくら P 個

対する信頼と精神的な余裕も関係していた。また、

体の頭や身体、足を触っても攻撃してくることはな

玩具として与えた松かさに対する鷹の反応次第でそかった。この反応に対して筆者は、「触れる」というの鷹はペットに近い状態であるか、まだ人間に対し筆者の愛情表現を鷹に受け入れてもらえたと感じるて完全に警戒を解いたわけではないかが分かると筆と同時に、筆者にとっての P 個体が攻撃されるとい者は思った。筆者は P 個体が「人目を隠れて」遊んう恐怖を抱いていた対象から、身体に触らせてくれでいたという事実から完全に人間に対して油断しき

る可愛い存在という認識になることで、次第に愛着っているわけではないことを見いだし嬉しくもあっが湧く対象へと変化していった。このように、相手た。人間には「遊び」だと思えるような動物の行動に対して「触れる」ことができたり、鷹がリラック

でも、動物にとってはその遊びの中から学ぶことはスして丸くなった状態など相手の反応を見て「可愛多くある。実際、鷹が松かさを掴んだり噛みちぎるい」と思うことが、愛着の対象へと変化する要因にという行為は、狩りの練習の一端であったのかもしなりえると言える。また、P 個体が筆者の指示を聞れない。したがって、この行為を「遊び」だと思う

いてくれたという事例では、P 個体が行動したきっ

筆者の心理には、P 個体の成長を気にかけるというかけが何であれ、筆者が「P 個体が指示を聞いてく

よりはただ可愛い存在として見ており、鷹としてでれた」と思うこと自体に、相手の行動をコントロー

はなく自分自身と同じ目線、同じように感じている

ルし、自分の思うように動かしてみたいという家畜ものだとして見ているという根底がある。	
 に対する感情にも似た要素をもって P 個体を見ている側面も存在していると言える。	
 最後に狩りについて述べると、P 個体が鷹本来の狩りの本能を持ち続けるには定期的に生きた獲物を筆者はカラスが苦手だと思っていた P 個体が、カ

獲らせ、その獲物をさばくという精神的な負担を負ラスに対して攻撃的な対応をしたことに喜びを感じ

わなければならなかった。当初は生きた獲物の温かていた。この感情は、避けたいと思う行動に対してさ、心臓の鼓動、次第に堅くなっていく身体を手で挑戦したという P 個体の成長に対しての親心と、「自感じ、申し訳なさと悲しさ、命をいただくことのあ分が育ててきた」という P 個体の成果に自身を投影

りがたさを痛感した。鷹を生かすだけで良いのであさせた現象によって生じていると言える。この感情

れば、わざわざ負担になることをしなくても良いのは「自分が育てた」という気持ちが強ければ強いほにあえてそこを受け止めるのは、P 個体を鷹である

ど敏感になりやすいと考えられる。しかし、筆者は以上「鷹としての本能を保ったまま」でいさせたい

これらの感情に加え、「 これでカラスにも向かうようという筆者の思いがあったからである。そのためにになれば狩りの対象が増える」という気持ちもまたやらなければならないことは「狩り」であり、鷹を持ち合わせていた。この部分に、まだ鷹を狩る側の鷹としてあらしめる最も重要な要素である。そのた動物として見ている筆者の視点がうかがえる。	
 め、P 個体が獲物を捕獲した瞬間を目の当たりにす

筆者が P 個体の鳴き声を会話のように感じたこと

ると今までの努力が報われたような、筆者が今までや P 個体からの要求だと判断した行動に関して、例施してきたやり方で良かったのだという、鷹に認めえ筆者の勝手な解釈であったとしても、今まで鷹とられたような気持ちになるのである。	
 の関わりが接触など筆者からの一方的なものだけで以上の分析から、筆者は P 個体をペットのようなあったものが、P 個体から筆者に関わりを持とうと可愛らしい存在として接したいという思いを抱いてしてくれたように感じることができたという変化そいる反面、鷹の攻撃性に対する恐れや、いつ自分かのものに、相手との距離を近くに感じる大きな要因

ら離れていくかも分からないという不安を常に抱く

がある。	
 

ことで、鷹をペットとは異なる存在として一線を引- 40 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

いた捉え方をしていることが分かった。	
 鷹と日々関わり、共に狩りを行うまでになることで、	 鷹を自らの努力そのものであるとして捉えているか

第 5 章	
  考察	 らであると言える。	
 	 単に鷹を飼うことで猛禽の様々な特徴・表情を知
猛禽類の中で群れを形成する特性をもつハリスホ

り、鷹の可能性をもっと試したいという心境から鷹ークの普及をきっかけに、今まで狩りとしてしか用を訓練させ始めたのであれば、それは犬に様々な芸いられていなかった鷹がペットのような存在としてを覚えさせたいという心境に近いものがある。これも扱われ始めた。これにより、鷹をひたすら人に慣ができるなら次は難しいことにチャレンジしてみよ

れさせることでペットとする人もいれば、鷹の本能

うといったような欲求は、人とペットとの関係のなを維持した状態を望む人もおり、人と鷹との関係はかで行われる。しかし、注意すべきは人に慣れやす実に多様であるということが分かった。この関係は、 いと言われるハリスホークでさえ、もとの気質は鷹
特に野生の本能をもちつつ人に慣れるというハリスそのものであり、人との関わりを継続し続けなけれホークに見受けられる。このような、人間との距離ば「慣れ」は薄れていく。一方で、もともと狩りをがある野生と、人間の伴侶としても扱われるペット行うことを目的として鷹と接している人は考え方かという両極に位置する対応や考え方のなかで、人はら異なる。鷹と関わりながら徐々に可能性を広げて鷹との関係を常に流動させながら構築していると言いくのではなく、最初から鷹の(特に狩りの)本能をえる。よって鷹は、関わる人間が鷹をどのような存利用し、その野性味溢れる状態をいかに残した状態

在として捉え、鷹に何を求めるかで常に変化するニ

で人と行動できるようにするかという、人との微妙ュートラルな存在なのである。	
 な距離を保つことが重要となるのである。	
 	
 よって筆者と鷹との関係は固定されるものではな

5-1	
  筆者と鷹の関係	
 く、常に揺れ動いている流動的で変化に富んだ関係

筆者は幼い頃から猛禽に魅せられ、鷹を飛ばすと性であると言える。	
 いう行為そのものに憧れを抱いていた。しかし、実際に取り組み、P 個体という鷹から攻撃され拒否さ

	
 
5-2	
  鷹の感情	 れる日々が続くことで、当初強い恐怖を抱くように動物を人間のように感情があるものとして捉えるなった。同時に自分自身の情けなさ、悔しさを感じ

考え方は、世界各国、特に自然や動物世界が身近にることで、「絶対にこの鷹を調教してやる」という強存在する地域において色濃く残っている。しかし動い意思を抱くようになった。このときから筆者は P

物の人間的な面についての考え方は比喩的な表現と個体に対して「ライバル」という他の個体とは異な見なされており、動物に思考や精神があるとするのった特別な感情を抱くようになり、ただひとつの対は人の持つ思考や精神の拡張に過ぎないと考えられ象として P 個体を認知し始めていた。訓練が進み、Pてきた。しかしバーバーは、鳥にも時間の流れが存

個体が筆者に慣れてくることで次第に恐怖は薄れて在し、はっきりとした個性があり、それぞれの性格

いき、憧れから恐怖、そして可愛さへと P 個体に対をもつ独自の個体である、と言う［バーバー	 2002］。	
 する感情は日々変化していった。それでも常に心が人はコミュニケーションをとる際、相手の視線やけていたことは「狩りをする」という鷹の本能への身体特徴、動作などの行動を知覚することで相手のこだわりである。	
 感情を敏感に感じ取っている。動物に対しても同様

動物が好きで触れることを自分の愛情表現とするに、視線や動き、鳴き声などあらゆる情報を読み取

筆者は、なぜ鷹を完全に人に懐いた状態であるペッることで動物の心理状態を把握しようとする。人間

トにはさせず、野生の本能をという部分に執着しては、動物から読み取ったこれらの行動に対してそれ狩りを行うのか。それは、野生を色濃く残しているぞれに意味を持たせ、解釈し、コミュニケーション

鷹に対する誇りや鷹本来の生き方に近い状態を保たとして認知する。したがって、動物の行動に対するせてあげたいという自己満足、そして調教が困難な

捉え方は、様々な人の価値観や、人間が動物の反応- 41 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

をどう捉えたいかという期待によって左右され、その解釈は人によって異なる意味をもつ。	
 鷹の調教が 2 年目に入り、全て一人で行動し、判断しなければならない状況に立たされることで、不しかし、日々鷹と関わることで経験を積み重ね、安要素は全て取り除こうと思った。自分の満足がい

その情報をお互いに共有することで解釈の基礎に十くまで訓練を続け、万が一逃げたときに備えて、一分な共通性をもたらし、裏付けされた確かな感情表

日中探しまわれるように時間を調整し、警察や動物現もある。それは代々鷹匠たちから受け継がれてき病院、保健所などあらゆる動物関連の施設の電話番

た、鷹の行動を解釈したものである。2 年間鷹と共号を調べて常に持ち歩いていた。このように、自分に過ごしてきた筆者でさえも、未だに何を意図するができる万全の状態を整えたうえで鷹をフリーの状のか分からない行動もあるため、鷹の反応の全てを態にしたため、1 年目のような不安は全くなく、む

把握し、感情として受け取っているわけではない。

しろ絶対に戻って来るという自信があった。これを鷹と出会った当時は、鷹の動きや鳴き声、反応など

信頼関係と呼べるのかは分からないが、お互いの関に新しい発見がある度、K に「この行動は何を意味

係に不安要素がないことを今自分にできるベストな

しているのか」と聞くことで知識を貯め、確かにそ状態だと判断している。	
 う受け取れると判断し、理解してきた。そのため、ペットでも野生動物でもない曖昧な関係でありな

鷹の行動と感情とを関連付けて考える術は、今まで

がら、相手の意思に任せても大丈夫だと思える何か。

鷹との関わりを築いてきた先代たちから口頭で伝えそこにはお互いが共に経験し、共有してきた過去のられてきた判断基準と、自分自身が経験するなかで積み重ねによって成り立つ関係があるからこそ裏付感じ取った新しい捉え方を融合させ、これらの知識けされる信頼関係であると言える。	
 を互いに共有しながら妥当なものであるかどうかを見極め増やしていくことで、より洗練された解釈と

	
 
5-4	
  信頼の先へ	 なって受け継がれていくのである。	
 これまで述べてきたように、筆者は鷹と 2 年間行	 動を共にすることで、今では信頼関係とも言える鷹5-3	
  信頼関係を築く	
 との安定した関係を築くことができ、数回ではある「鷹を信用しろ」。これは筆者が鷹をフリー(紐をが当初の目的であった鷹狩りも行うことができた。

外した)状態にして飛ばすことに不安を抱き、訓練が

筆者は鷹に対して「鷹は狩りを行う捕食者であり、先に進まなかったときに K から言われた言葉である。 気高く自由に羽ばたいているものだ」というイメー
鷹に対していつ逃げるかも分からないという気持ち

ジを持っていた。そのため、鷹を飼った以上檻に入を常に抱いておけと言われ続けた反面、鷹を信用しれたままの状態にしておいたり、ひたすら人に懐かろとも言う。筆者はこのとき、K が何をもって鷹をせてインコやオウムのように扱うのではなく、例え

もうフリーの状態にしてもよいと判断しているのか

飼育下にある鷹だとしても本来の姿に近い状態のまが全く分からなかった。何度も練習し、例えちゃん

までいさせたいという思いで鷹狩りに至るまでに全と鷹が返ってくる状態になっていたとしても紐がな

力を注いできた。しかし、思い返すと P 個体にとっい状態で鷹を飛ばすことを想像すると、鷹の意思をては、もしかしたら餌を貰えるうえ、身の安全を保尊重しての訓練となるため、もし鷹がどこかへ飛ん

障されているだけで狩りなどしなくても十分に満足で逃げようとしたときに行動を制限し、コントロー

だったのかもしれない。それでも鷹の「らしさ」にルすることができなくなることが不安でならなかっこだわった筆者の身勝手さは、鷹への愛着が形成さた。しかし、いざ紐を取り外して思い切って鷹をフれていくことでもうひとつのエゴとなり、筆者の中リーの状態にすると、鷹は今まで通り何も変わったでふたつの感情が葛藤することとなった。	
  	
 様子もなく、いつもの訓練のように筆者の元へと戻その葛藤とは、狩りを行ううえで避けては通れなってきた。あっけなかった。だが、今までの積み重い怪我や事故などのリスクである。P 個体は獲物をねを思い起こすと、言いようのない満足感と達成感

捕獲した際に怪我をすることが多かったため、今まがあった。	
 で伝え聞いていた怪我や死亡事故に対して他人事の- 42 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

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ようには思えなかった。だが、この失敗した経験はと自立が大きく関わっている。自分が訓練してきたP 個体が獲物を捕獲する技術を学んだと思えば、Pのだからここまでしかできないだろうという思い込個体にとってはこの怪我も次の狩りの成功につながみや、愛着による過保護を鷹に押し付ける人間。人

る良い経験になったと捉えることができる。しかし、 間が知らないだけで自ら学び、人知れず成長してきP 個体に狩りや成長を望んだのは筆者であるにもかた鷹。一度人の飼育下で行動を制限された鷹は、人かわらずいざ P 個体が狩りで怪我をしたとなると、から愛着という足かせを付けられ、空へ羽ばたくた

筆者が一方的に鷹らしさを押し付けるあまり怪我をめの学びとチャンスを奪われる。それを再び大空へさせてしまったのだと狩りをさせた自分自身に責任と自由に羽ばたき、狩りを行う鷹とするためには、を感じ、その度に狩りへの意欲が失われていった。

鷹からの信頼のみを目的とするのではなく、人間がそのため、獲物を取り逃がしたときは獲れなかった

鷹を信頼し、そのうえで鷹への愛着から自立すると悔しさよりも、P 個体が無事に戻ってきたという安いう、鷹と共にある人間の成長を伴うことで、鷹は心感の方が次第に強くなっていったのである。	
 野生動物である本来の姿を取り戻すのである。	
 しかし、狩りをする際に受ける怪我などのリスク

慣れと狩り、どちらかを捨ててひとつにしぼるだは、野生下にある鷹でも同じである。狩りはトライ

けなら簡単にできるが、双方の位置づけをされた鷹

アンドエラーを繰り返すことで経験を積み、技術をは、愛着という最も強力な足かせで拘束されること向上させていくため、たとえ狩りのときに怪我をしで野生の本能を奪われる。この愛着の解放という自たとしてもそれは筆者のせいではなく、鷹にとって立により、鷹が本能を発揮する場を得たうえで対等

は自分の意思で行動した結果失敗したと思うだけかな関係を築き、共に狩りを行うパートナーとしてのもしれない。筆者が鷹本来の姿を望む一方で、その信頼関係を得るのである。	
 失敗を恐れて狩りをさせないのは、むしろ筆者が P
個体の成長を阻んでいることと同じなのである。	
 おわりにこのことを理解したうえでなお、なるべく怪我を憧れだった放鷹術を実際に学ぶことで、なぜ人間する確立が低い場所でのみ狩りをさせたいと思うのは言葉も通じない動物たちと共に行動でき、どのよ

は、鷹はどうあるべきかという視点で鷹の成長を望うな過程を経ればそのような状態になるのかを身をんでいるからである。その一方で、自分の眼が届く

もって体験することができた。そこにあったのは先範囲内での自由な行動は認めるが、見えていないと祖代々受け継がれてきた知恵と技術、そしてそれをころで危険にさらされたり、自分の不注意で怪我を基礎としてそれぞれの個体にあった対応をするためさせたくないという慣れによって生まれた愛着によに、鷹と直接向き合って実践から学んでいくという、る葛藤があるからである。すなわち、子どものある

受け継がれてきた伝統に新しく付け加えられるノウべき姿というものを分かっていながら、手が離せず

ハウが今まさに生みだされていく現場であった。そ過保護になってしまう親のような気持ちの葛藤を P

して目には見えないが鷹との信頼関係が確かに存在個体に対しても抱いていると言える。その結果、例することを実感することを実感した。それはペット

え筆者は P 個体に信用されていたとしても、筆者自のように愛玩動物として最初から完成された関係で身が P 個体の能力や成長の余地を低く見て甘やかし、 はなく、関わっていくうえで常に変化し、はっきり信頼しきれていない部分があることが思うように狩とした関係性をもたない曖昧さを含んでいたのでありを行えていない原因の 1 つであると言える。	
 

る。	
 

したがって鷹狩りとは、もともと人間の世界とは鷹をめぐって様々な立場の人と関わってきたが、かけ離れた位置に存在する鷹を人と共に行動できる

オオタカにしろハリスホークにしろ、全ての人に共状態にまで慣らし、その上で再び人から離し、鷹の通して言えることは、みな自分のパートナーを 1 番

主体性に任せて狩りを行う関係を構築するというに信頼し、ただひとつしかない関係性を築いている「自立の再編成」だと言える。そして、鷹がその再ということである。そしてその信頼の先にある狩り

編成を経て自立し狩りをすることは、人間側の成長を行うためには、人間の愛着という最も扱い難く、- 43 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

尊い感情をコントロールしなければならない。それを乗り越えた先にこそ、人は鷹と共に狩りができるという真の信頼で繋がったパートナーになれるので
ある。	
 
	
 
謝辞	
 
	
  本稿を作成するにあたり、沢山の方々、多くの鳥たちにお世話になりました。	
 	
  放鷹術をご指導してくださった神内光示さん、地元で唯一同じ協会に所属し、猟に連れて行ってくださった中ノ園浩司さん、実演会で共に共演した協会の方々、そして鷹を訓練するにあたり命を捧げてくれた鳥たち。心より感謝しています。	
 	
  人類学ゼミに所属し竹川大介先生と出会うことで、鷹と共に生きるという貴重な機会を得ることができ、またひとつ自分の夢を叶えることができました。論
文を書くうえで、忙しいなか支えてくれたサポータ
ーの方々には多方面から様々な手助けをしていただ
きました。本当にお世話になりました。ありがとうございました。	
 - 44 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html

「鷹と共に生きる – 動物との関係性の構築」南	  香菜子

参考・引用文献一欄

秋篠宮文仁・林良博	
  2009『家畜の文化』岩波書店	
 卯田宗平	
  2008「ウを飼いならす技法―中国・鵜飼い漁におけるウの馴化の事例から―」『日本民俗学』,254:85-114	
 	
 上田恵介・岡ノ谷一夫・菊水健史・坂上貴之・辻和希・友永雅己・中島定彦・長谷川寿一・松島俊也(編)、2013『行動生物学辞典』東京化学同人	
 奥野克己・山口未花子・近藤祉秋	
  2012『人と動物の人類学』春風社	
 奥野卓司・秋篠宮文仁	
  2009『動物観と表象』岩波書店	
 片野修	
  1991『個性の生態学-動物の個性から群集へ』京都大学学術出版会	
 セオドア・ゼノフォン・バーバー著、笠原敏雄訳	
 2008『もの思う鳥たち	  鳥類の知られざる人間性』
日本教文社	
 中村生雄	  2010『日本人の宗教と動物観-殺生と肉食-』吉川弘文館	
 中山晶子	
  2003『親しさのコミュニケーション』くろしお出版	
 西川一廉・小牧一裕	
  2002『コミュニケーションプロセス』二瓶社	
 波多野鷹	
  1997『鷹狩りへの招待』筑摩書房	
 波多野鷹	
  2009『ザ・猛禽類	
  飼育・訓練・鷹狩り・リハビリテーション』誠文堂新光社	
 林良博・近藤誠司・高槻成紀	
  2002『ヒトと動物	  野生動物・家畜・ペットを考える』朔北社	
 B・ガンター著、安藤孝敏・種市康太郎・金児恵	
 2006『ペットと生きる-ペットと人の心理学-』北大路書房	
 ハロルド・ハーツォグ著、山形浩生・守岡桜・森本正史訳	
 2011『ぼくらはそれでも肉を食う	
  人と動物の奇妙な関係』柏書房	
 本江昭夫	
  2009「家畜とは何か」(山本紀夫編『ドメスティケーション―その民族生物学的研究』84)97―115 頁	
  国立民族学博物館	
 松井健	
  1997『自然の文化人類学』精興社	
 - 45 『フィールドワーク研究』 ２０１３ 北九州市立大学人類学論文集
http://www.apa-apa.net/~jinrui/soturon/index.html