大学院共通科目の取組

大学院共通科目の取組
白岩善博 1
はじめに
これまでお話しいただいた先生方は教育について深いお考えをお持ちで、それを基盤にそれぞれの大学で特徴ある教育的取組を開設されたと理解しています。私自身は、そういうことが必要な立場になったがためにこの仕事を始めたという、行き当たりばったりの人間であります。
私自身は 2005(平成 17)年に情報生物科学専攻長になり、続けて何年か学系長も兼ねることになってそれを 6 年間やって参りました。そういう中で大学院教育をどうするか。自分が預かった専攻の大学院生をどうにかしなくてはいけない。そういう止むを得ない事情があっていろいろと始めました。その他に筑波大学が科学技術振興調整費を獲得して実施している「若手大学人育成イニシアチブ」にも絡んでこの道に入ったわけです。（スライド 1）

スライド1 はじめに

私の専門は、海洋円石藻による炭素固定・隔離の生理機構と地球環境変動との関わりの解析です。海で生息している炭酸カルシウムの殻を持った植物プランクトンの光合成、二酸化炭素固定の研究です。現在も進行中の研究プロジェクトの話は生き生きと何時間でもお話しします。
しかし、今日のテーマは私にとっては非常に重いものですので、小林先生と半分ずつお話することができます。
1. 大学院共通科目の背景（スライド 2）
私が専攻長になった時に、大学院生のパワーが足りないのではないかと危機感を持ちました。
就職活動で会社ばかり廻っていて、ろくな勉強もしないから絶対受からない。大学院「修士」教1筑波大学 大学院共通科目委員会委員長

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育が破たん寸前だと感じました。何とか意識を変える必要があると思っていたところ、文部科学省が「大学院教育の実質化」を打ち出したわけです。専攻長として工藤副学長（当時）に大学院教育を何とかしなくてはいけない、専門家教育に偏っていた大学院教育を専門だけでなく知的基盤レベルを上げるように何とかしたいとアイディアを進言しました。大学院共通科目委員長に任命してもらい、私の指名する委員を集めて、2006（平成 18）年秋より月 2 回定期的に会合をもつようになりました。当時筑波大学で開設されていた大学院の便覧の既存科目の中から、大学院生の知的基盤を強化するのにふさわしい科目を推奨科目として選び、2007（平成 19）年 4 月より大学院共通科目推奨科目と称して始めたのが、筑波大学の大学院共通科目の始まりです。それ以降、全学に広めるために各研究科から委員を出してもらったがなかなか上手くいかない訳で一年間で止めにしました。やはり高い意識を持った先生方に集まってもらった方がいいということで、再び指名により委員を選ぶ方式を続けて現在に至ります。2011(平成 23)年現在、大学院共通科目は 70 科目になりました。

スライド 2 大学院共通教育の背景

大学院共通科目をやるにあたって、大学院生が一体どのような力をつける必要があるのかを考える必要がありました。学部教育では当然どこの大学でも長い歴史があります。その模範となった Liberal Arts は言語三学である文法・修辞学・弁証法（倫理学）、数学四科である算術・幾何・天文・音楽を教養教育の規範にしています（スライド 3）。岡本先生の話にもありましたように、基礎的なところは学部で終わっているべきだというのが大学院での考え方でした。しかし、現実を見ると、とてもまだ習得し終わっていない。大学院だから専門をしっかりやらなくてはいけな
い。しかし、専門をやるための基盤的な力、個人の人間力をつけ、その上に専門を載せていく。
それを基本的な考え方として大学院共通科目を考えたわけです。高い倫理性、十分なコミュニケーション能力、いろいろなことをアレンジするマネジメント能力、世界中どこに行って発表しても恥をかかない英語力を持ってプレゼンテーションする力、豊かな知的基盤、健康な身体と心といった基本的な力をつけた上で、あるいはそれをつけながら自分の研究をやって欲しいというの38

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大学院共通科目の取組が、大学院生に対する私からの強いメッセージです。
このようなことをやるにあたって、偶然、教育企画課長の斎野さんが前任地である九州大学で似たようなことを始めていて、それに関わっていたことを知りました。調べて教えてくれるようにお願いしたら、斎野さんが岡本先生にお願いして下さり、岡本先生がわざわざ筑波までおいで下さりその内容を説明してくださいました。私にとって幸運だったのは、工藤副学長の後任の清水現副学長も大学院共通科目への理解があり、そのままの形で受け継いでいただき、いろいろなサポートをして下さったことです。そのことが現在筑波大学の大学院共通科目が国内外でよく認知されて発展をみている原動力であると考えております。

スライド 3 教養教育の規範

2. 筑波大学大学院共通科目
2011（平成 23）年度の筑波大学大学院共通科目のパンフレットでは、あえて豊かな「人間力」を涵養するということを強調し、『国際人嘉納治五郎精神に学ぶ』というタイトルにしました。
その言葉「一世の化育遠く百世に及べり」は、我々が規範とすべき、重要な教育の principle(原則)であると思います。というわけで、山田学長が提唱している「つくばダイヤモンド」も大学院共通科目の中で担保されなければならないということです。

University Studies Online No.1, 201239スライド 4 筑波大学大学院共通科目◆2011（平成 23）年度開講科目群
2011（平成 23）年度開講科目群には、例えば「生命・環境・研究倫理科目群」があります。
論文を盗用してはいけない。インターネットから何でも Copy & Paste でレポートを書いてはだめだ。生物の学生が海外から植物を持ち帰ることは生物多様性条約に抵触するからできない。国際ルールを学ばなければ、単に教養があるというのではなく、研究自体ができない。研究をやっているつもりでも犯罪者になる。それをしっかりと倫理科目として学んでもらう。「研究マネジ
メント力養成科目群」では、今の学生に足りないと言われているマネジメント能力を学んでもらう。
「情報伝達力・コミュニケーション力養成科目群」は、日本語と英語を基準にやっています。
サイエンスコミュニケーションは日本で広まりつつあるが、一人の専門家もいなくても日本のサイエンスコミュニケーション教育を引っ張っているのが筑波大学です。それは、この科目群があって、それをベースにいろいろなことをやっているということが要因になっています。
「国際性養成科目群」には、清水副学長のお力で実現した、国際研究プロジェクト、国際インターンシップを設置しました。大学院生の海外活動に対して申請書を出させて、最大 30 万円まで支援するというものです。2010（平成 22）年度は 200 万円、2011（平成 23）年度は 300 万円の予算措置をしていただき、2010（平成 22）年度 15 名、2011（平成 23）年度 22 名の大学院生がキューバ、南アフリカ、オーストラリア、南米、東欧、世界中あらゆるところに行きました。当初私は欧米に偏るかと思いましたが、そうではありませんでした。例えばブラジルへ 3か月行ってサッカーの指導法を学ぶという学生のサポートもするという、おもしろい科目です。

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スライド 5 2011（平成 23）年度開講科目群①

スライド 6 2011（平成 23）年度開講科目群②◆グローバル時代のトップランナー
2011（平成 23）年から始まった『グローバル時代のトップランナー』は新聞が取り上げてくれました。鉄鋼・ゼネコンでつくる社団法人・日本プロジェクト産業協議会（JAPIC）が社会貢献の一環として筑波大学で無料で講義をしてくれるというものです。高藪専務が中心となって下さり、教育企画室長の石田東生先生の仲介でこういった科目ができました。1 学期は「日本のUniversity Studies Online No.1, 201241

課題と戦略」、2 学期は「次世代を担うグローバル人材とは」、3 学期は「グローバルプロジェク
トで日本が目指すもの」というテーマで産業界・官界のトップリーダーが連続リレーで講義をしてくださいます。

スライド 7 グローバル時代のトップランナー①

スライド 8 グローバル時代のトップランナー②

来年は新しく 12 科目をプラスして全 82 科目を開講する予定です。新規開講講座には、この

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JAPIC の「アドバンストディスカッションコースⅠ～Ⅲ」のほか、「科学史とエピソード」「現代社会と科学リテラシー」「宇宙の歴史」「自然災害にどう向き合うか」”Industrial Relations andHuman Resources Management”, ”Introduction to Management”, “Research Managementand Development” ,“International Education & Learning: Effective communication andPresentation skill course”, “What’s the University of Tsukuba?” があります。

スライド 9 新規開講 12 科目◆ “Aim to Communicate: The INTEL Experience”
筑波大学とインテル（つくば市）が協定を結んで実施する「インテル提供のコース」が英語で実施されます。2011（平成 23）年度トライアル授業をやり、先日テレビ東京で取り上げられました。世間が注目する国際企業が筑波大学で無料で大学院生に対して講義をしてくれる、ここまで筑波大学の大学院教育が進んできたことを我々は認識しなければいけません。

スライド 10 Aim to Communicate: The INTEL Experience◆“JAXA Mini-Tour”
宇宙航空研究開発機構（JAXA）で向井千秋宇宙医学研究室が主導して、3 年前から英語で筑波大学の大学院共通科目のために非常にホットな内容を講義してくれています。「昨日宇宙から帰University Studies Online No.1, 201243

ってきた宇宙飛行士の健康状態がどうだという話を誰がほかに聞けるのだ」ということを我々はもっともっと強調し、アピールしなければいけません。

スライド 11 JAXA Mini-Tour◆Project 2021

–Society and Science and Technology-

中西浩先生のご尽力で大阪大学の予算で筑波大学の学生 10 名を招いていただき、2011（平成23）年 10 月に大阪大学と早稲田大学、筑波大学の学生がひとところに泊まり込んでセミナーを開いてガチンコで議論を交わしたというプログラムです。

スライド 12 Project 2021-Society and Science and technology-

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大学院共通科目の取組

筑波大学の国際的人材育成の総合的取組み
筑波大学は今後、国際的人材育成の総合的取組みをさらに進めていかなければなりません。
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大学の国際化（留学生・外国人教員の増加）

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教員・職員の国際マインドの醸成（教員・職員の FD）

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テニュア・トラック制の先導的導入（振興調整費）

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大学院生の人材育成・国際マインドの醸成（大学院共通科目）

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世界で通用するマインドの醸成（イングリッシュ・カフェ）

国際貢献プログラム（国際科学オリンピック、IBO）

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他流試合のすすめ（国際交流プログラム）
アジア‐オセアニア生物系大学院生ネットワーク（AsOBiNet）

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留学生の国際化ポテンシャルの活用（City Chat Café）
まだまだ、大学内の先生方、大学の執行部、大学外の方々のお力をお借りしなければいけません。これからもご協力をお願いしたいと思います。

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