令和62年度―意（分）「はじめ」の合図があるまで、この問題用紙を開いてはいけません。

注

１()

()

始まります。

問題をよく読んで、答えはすべて解答用紙の決められたらんに、分かりやすくていねいな文字で書きましょう。

４

計算やメモが必要なときは、解答用紙には書かずに、この問題用紙の余白を利用しましょう。

解答用紙は全部で２枚あります。

解答らんの外に書かれていることは採点しません。

５と ちゅう「やめ」の合図があったら、途 中 でも書くのをやめ、筆記用具を机の上に置きましょう 。

たがいましょう。

ましょう。句読点〔。、〕やかっこなども一字に数えます。ただし、問題２ は、その問題の［注意事項］の指示にしじ こう

字数の指定のある問題は、指定された条件を守り、最初のマスから書き始め、文字や数字は一マスに一字ずつ書き

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問題は全部で２つあります。こちらから開くと 問題１ 全６ページ になります。問題２ 全２ページ は反対面から

45２―

川崎市立川崎高等学校附属中学校入学者決定検査

６

校へ行きたくない気持ち が増していき、ついに足 が動かなくなってしま

はい く ＊１うめいちりん

たろうさん、はなこさん、じろうさんは俳句「梅一輪一輪ほど問題１った。

文章を三つ読みました。次のい、う の文章と、それらを読んだ後□あ 、□□のあたたかさを感じられ る）を読み、その内容を 生かして書かれた短いと、雪が積もった梅の木 が目に入った。ほほにあ たった雪はこの木に積急にほほに冷たさを感じ た。雪が、当たったよう だった。顔を上げる「どうせどこへ行ったって、私は、一人なのに （あ） 。冷たい！」＊２かんばいのあたたかさ」 （寒梅が一輪咲 いている。それを見てい ると梅一輪ほどのたろうさんとはなこさ んとじろうさんの会話文 を読んで⑴～⑽の各問もっていたものらしい。 黒い枝も白くなるほど積 もっていたが、真っ白の花が一輪だけ 咲いていた 。春はまだ先なのにと思 ったが、冬に咲く梅さな中にポツンと小さなピ ンク色が見えた。じっと 見ると、梅の木に、梅いに答えましょう。
あ□もあると以前、聞いたことを思い出した。
･･･「

私がこの街に引っ越して きて一週間がたつ。新し い学校には慣れず、すでに人間関係が出来上 がっているクラスではな かなか友達を作ること一輪だけ咲く花に、そう問いかけた。
（ Ａ ）不思議と、私はその花にさびしさを感じていな かった。咲いているのは 一輪だけだが、そのやあなたも一人なの？」

ができない。
「行きたくないな……」

かった。あんなに寒かったのに、私はそのピンクの花を見た 瞬 間、少し）なる。この街の 冬はとても寒く、雪も積もるほどに降る。昔の私なら、朝起きたときに雪が積もっていたら、あたたかさを感じた。寒さの中にパッと明かりがともったように感じた。

ア飛び上がるほど喜んでい たにちがいない。雪が積 もった道を友達と歩き「一人じゃないよ」と花 が私に言ってくれたよう に感じた。たった一学校に向かう足取りが（ながら、「きれいだね」「冷たいね」と笑い合っていたことを思い出す。

輪だけれど、その小さな 花が明かりになって、私 の心をあたためてくれ

しゅんかん

でも今はちがう。雪の日 に一人でいると余計にさ びしい気持ちになる。

たのだ。さっきまで感じ ていたさびしさが少し無 くなったような気がす

わらかいピンク色、かわ いらしい形はさびしさを 感じさせるものではな

雪は真っ白できれいだけど、その白さが私しかいないように感じさせて、る。

「今日、だれかに話しかけてみようかな」

もっともっとさびしくな る。まるで真っ白で静か な世界で、たった一人で歩いているような気持 ちになるのだ。そんなふ うに考えていると、学問題 1－ 1私は顔を上げ、学校への道を歩き出した。
い□と ちゅう今日はいやなことばかりだった。朝、登校途 中 に転んだ。体育の授業がん ばａ）がつのり、＊３ではシュートが一本も決 まらなかった。昨夜、 頑張っ てやった宿題を家に置き忘れてしまい、授業中に発言できなかった。（なふ小さな赤いぼんぼりに見守られながら、私は雪降る公園を後にした。
う□

祖父が亡くなり一ヶ月がたった。

はだをつきさすような 冷たい風が 吹く日、両親に 連れられて祖父の家の片付けをしに行った。 祖父は静かな山のふもと で一人暮らしをしてい

おさな

＊７

だ

た鉢植えの花や、五月人形の横で笑う 幼 いころの父、母に抱かれた赤ち写真を手に取る。なんの花だろう……梅の花かしら。

その中に見覚えのない 写真が一枚かざってあっ た。首をかしげながらった。一つ一つ手に取って見ているうちに、目 頭 が熱くなった。

め がしら

すいかにかぶりついてい るときの写真などがとこ ろせましとかざってあ）降ってき て、あまりの寒さに身ぶ るいをした。かじかはち う

きちんと整理整とんさ れた室内。 居間には、祖父 が手塩にかけて育て＊６

友達とちょっとしたことで口げんかしてしまい気まずくなってしまった。 た。こうした寒い季節に祖父の家を訪れるのは初めてであった。

ｂ

おまけに帰り道には雪まで降ってきた。
雪は（）雪が 積もり始めていた。

ゃんのころの私、夏休み に祖父のもとへ遊びにき たときに家族みんなでｃｄ）歩くうちに 、なみだで目の前がぼむ手に息をはきかけなが ら（やけてきた。
いつも通りぬける公園の 木々にも（そんな白一色の世界の中 に、かすかな色味が見え たような気がした。は＊４

それは木の枝にぽつん と一つだけ咲く赤い梅の 花の写真だった。花のっとして目をこすって近 づいてみると、それは べに 色の梅の花だった。
ほかにも咲いていないか 探してみたけれども、雪 の中咲いていたのはた

写真は他にもあったけれども、他と比べてずいぶんと地味な写真だった。

）をぶちゃんは寒さに負けず 一 生 懸 命 咲 いている寒梅を見る とう れしくなる。

いっしょうけんめい

かれて暗い木々の枝ばか り。そんな季節に咲くの が寒梅なんだ。おじい「おじいちゃんの一番お 気に入りの花は寒梅とい うんだ。冬は花も草もｅ ） と思い出がよみがえってくる。

梅の花……おじいちゃ ん……祖父のやさしい笑 顔とともに、ゆっくりったの一輪だけ。雪を少 しのせたその姿は、妹の ひなまつりでかざられ＊５る小さな赤いぼんぼりのようにも見え、思わず手をかざした。
雪は相変わらず降り続けている。（ Ａ ）かざしたてのひらに（ａあたたかさが伝わってくるような気がして、自然と笑みがこぼれた。
早く家に帰って友達に電話しよう。「さっきはごめん。（つけて」って。

問題 1－ 2美しい花はたくさんあるけれども、おじいちゃんは寒梅が一番いいなあ。
特に寒い中、勇気を出し て一番はじめに咲いた寒 梅を見ると幸せになれるような気がするんだよ」
庭の手入れをよくして いた祖父。梅の木も庭に あって、夏休みに遊びに来たときにはよくのびすぎた枝を切っていたっけ。

とつぜんＡ ）そんな色のない庭から突然赤い色が目に飛びこ

少しくもった窓ガラス ごしに庭を見る。庭には 夏休みに遊びに来たよ
うな色はない。
（んできた。
それは ――かざってあった写真と同じ赤い梅の花だった。冷たく吹きすさぶ風にも負けず、一輪の梅の花が力強く咲いていた。そこだけ命のぬくもりを感じさせるかのように。
なみだがほほをつたう。

イ ）になってほしいって。

もうこの世にはいない祖 父の思いにふれたような 気がした。私に見せたかったんだね。父や母にも。みんなに（「お父さん、お母さん、早く来て」
私は大きな声で父と母を呼んだ。
窓の外からは冬の午後の日差しが部屋に差しこんでいた。
【 いず れも適 性検査 のため に作 成した 文章 】

はっとりらんせつ

梅一輪一輪ほどのあたたかさ……江戸時代の俳人、服部嵐雪の＊３＊２

べに色（紅色）……あざやかな赤い色のこと。

つのり（つのる）……ここでは感情や思いが強くなる意。

寒梅……冬の終わりの寒い時期に咲く梅のこと。

＊１＊４

ぼんぼり……断面が六角で上がやや開いた形のわく組みに紙を句＊５

おおはって覆いとした小型のあんどん（照明具の一種）のこと。
（図）

居間……住宅内にある部屋の一つ。家族がふだん集まる部屋のこと。

育てるの意。

文章□あ の内容から考えて（ ア文章□あ の内容をふまえて、 （あ） にあてはまる「私」の考えをしい言葉をひらがな三字で書きましょう。

）にあてはまる言葉としてふさわ＊７ 手塩にかけて（手塩にかける）……ここでは世話をして大切に＊６⑴⑵「学校」という言葉を入れて十五字以内で書きましょう。

問題 1－ 3

図

⑶

⑷

⑸

文章
□あ において、「私」は「白」「ピンク」の色にそれぞれどのようｄ）
（ ｅ）

⑹

文章
い、う にある（ Ａ□あ 、□□

２．するとこえそば）に共通してあてはまる言葉とし

３．そしておきゆくすずめ

わり こ（ん）

こ たつかな

４．鈴虫の音をくらべ む と目をつむる

すずむし

３．チューリップ喜びだけを持っている２．思 ふ 人の側へ割込む炬燵哉（う）

１．朝顔につるべとられてもらい水

４．しかし書いた句を次の１から４の中から一つ選び、番号で答えましょう。

めが鳴き始めたことだな）があります。この句と同じ季節の様子を「うぐ ひ すの聲に起行 雀 かな」（うぐいすの鳴く声を聞いて、すず（い）俳句「梅一輪一輪ほどのあたたかさ」と同じ作者が作った句として

１．またて最もふさわしいものを次の１から４の中から一つ選び、番号で答）（なことを感じていたのでしょうか。本文から五字以内でぬき出してｂ ）（ ｃえましょう。

）（⑺

書きましょう。

文章□い において、（ ａに は様 子を 例える 言葉 が入 りま す。 組み合 わせ とし て最 もふ さわ しいものを次の１から４の中から一つ選び、番号で答えましょう。

１．ａ．いらいら ｂ．ざんざん ｃ．せかせかｂ．どんどん ｃ．とぼとぼ

ｄ．どんどん ｅ．やけるような
２．ａ．いらいらｄ．うっすらと ｅ．ほのかな
３．ａ．むかむか ｂ．しとしと ｃ．すたすた）にあてはまる言葉を、文章
う の本文からぬき□

ｅ．かすかなｂ．どんどん ｃ．とぼとぼ

ｄ．ほんのりと ｅ．たしかな
４．ａ．どきどきｄ．はらはら文章□う の（ イ出して書きましょう。

問題 1－ 4

三つの文章を読んだ後のたろうさん、はなこさん、じろうさんの会話

同じ俳 句を読 んで書か れた文章 ですが 、読み手 によっ て俳句のとらえ方がちがっていておもしろいですね。

私も同 じこと を思いま した。こ の句は ひろし先 生から 教た ろうさん

じ ろうさんのあたたかさ」のそれぞれの例え方がとても効果的です。

この句 は字余 りだと気 づきまし た。□ ・□・□ という 俳

句 のき まりを 守っ ていない けれ ども、 同じ 言葉を重 ねるなどの工夫があってよいと感じました。

きわ立つのではないかと私は感じました。それから、「梅の花」

だ

字余りだからこそ「梅一輪」というはじめのところが際て いる と梅一 輪ほ どのあた たか さを感 じら れる」と いうに ふれ たこと で人 物に起こ った ことが それ ぞれの文 章か

え ても らった よう に「寒梅 が一 輪咲い てい る。それ を見

こ とは わかる けれ ども、こ れが いつの こと なのか、 どこの です が、こ のよ うな文章 を書 くとい うこ とは俳句 を深たしか に伝わ ってきま すね。三 つの文 章を読ん で思っ たら伝わってきました。

ど は読 み手に まか されてい ます 。だか ら同 じ俳句を 読んで 書い た文章 であ っても、 これ ほどの ちが いがある のでしょう。

私 も俳 句を深 く読 み味わう ため に、こ のよ うな文章 を今く 読む という こと にもつな がる のでは ない でしょう か。
文章□
あ 、□
い 、□
う では 、いずれ も俳句に ある「 梅の花」

きましょう。

う で「梅の花」を例えている表現をそれぞれぬき出して書□あ 、□い 、□――線①「俳句にある『梅の花』を例える表現」とあります。文章度書いてみたいと思いました。

⑻

で のこ となの か、 そこには どの ような 思い があるの かな

は なこさん②を 例え る表現 を使 っていま した 。それ ぞれ の例えか らどの よう なあた たか さである のか が伝わ って きてよい と思いました。

私もそこに着目しました。
「梅の花一輪ほどのほんの少し問題 1－ 5

③た ろうさんは なこさんじ ろうさん

はなこさん

①

⑼

⑽

――線②について、「□・□・□」には、俳句の音数を表す数字が入ある不思議な出来事に対しておそれを感じている。

いる。また、い と□う は、梅の花にふれたことにより、世の中に□

５．
い は、梅の花にふれたことにより、周囲への感謝の気持ちがめば□ります。□にあてはまる数字をそれぞれ書きましょう。

――線③について、「梅の花」にふれたことで人物に起こったこととえはじめている。また、
あ と□う は、梅の花にふれたことにより、□

６．
う は、梅の花にふれたことにより、他者の思いを感じ、自分の感□して、伝わってくる 内容の組み合わせとして 、最もふさわしいもの１．
あ は、梅の花にふれたことにより、自分から行動を起こしてみよ□

情が大きく動かされている。また、
い は、梅の花にふれた□あ と□

消極的なところを直したいという気持ちに変化している。

うという気持ちへと変化している。また、う は、梅の花に□い と□ことにより、前向きな気持ちへと変化している。

を次の１から６の中から一つ選び、番号で答えましょう。

ふれたことにより、不安な気持ちがおちついてきている。

２．
い は、梅の花にふれたことにより、だれかの役に立ちたいという□
気持ちが高まっている。また、
あとう は、梅の花にふれたことに□□より、人を信じることの大切さを感じている。

３．
う は、梅の花にふれたことにより、他者を思いやる気持ちが高ま□っている。また、
あ と□い は、梅の花にふれたことにより、自分□の考えを伝えていくことの大切さを感じている。

４．
あ は、梅の花にふれたことにより、前向きな気持ちへと変化して□問題 1－ 6問題２

４月の中学校入学後に行われた学級会で、けいこ先生が話した内容を読み、問題に答えましょう。
さあ、みなさん。川崎高等学校附属中学校１年４組 40 人での生活がスタートしました。これ
じゅうじつからの中学校生活がより 充 実するように、みなさんには知っておいてほしいことがあります。
それは、この中学校の「生徒会年間テーマ」です。このテーマに全校生徒が少しでも近づくた
めに、学校の様々な仕事を分担します。その仕事のひとつが、委員会です。今日は、このクラスの委員会メンバーを決めていきましょう。今年度は、７つの委員会でこの学校を運営します。
小学校では全員が委員会に所属しますが、中学校では委員会に所属するのは 14 名です。また、それぞれ定員が決まっていますので、必ずしも希望する委員会に入れるとは限りません。
こ委員会の定員数や、生徒会年間テーマに込められた意味を確認して、あなたが希望する委員会に立候補してください。
生徒会年間テーマ「３６０°」【込められた意味】「全校生徒 360 人が 360 度様々な方向に個性を発揮できる学校にしよう」という思いが込められています。
【取り組んでいきたいこと】
ふん いき

・みんなの個性をいかせる温かな雰囲気を大切にする
・おたがいに協力し合う
・目立たないことでもがんばる
委員会名

定員

仕事内容

学年委員

クラスの代表。学級会などで司会進行を行う。

新聞委員

クラス新聞作りをクラスで分担し、発行する。

図書委員

本の貸し出しや、図書室の本の整理、管理を行う。

文化委員
風紀委員
管理防災委員
保健委員

各クラス２名

さつえい

お昼の校内放送や、学校行事での写真撮影を行う。
朝のあいさつ運動や、生活の決まりを守るように呼びかける。
せいそう

ひ なん

清掃チェックや、清掃用具の管理をする。避難経路図を確認する。
か しつ き加湿器の管理や水質検査、健康保持を呼びかける。

問題２－１2

問題
あなたはどうしても委員会に所属したかったのですが、残念ながら入ることができませんでした。
じょうきょうこの 状 況 の中で、あなたは学校やクラスのために、どのように行動しますか。あなたのよさを明確にし、【取り組んでいきたいこと】をふまえて、あなたのよさを生かした具体的な行動を書きましょう。また、このような自分の希望がかなわない経験を乗りこえることで、あなたは自分自身がどのように成長すると思いますか。あなたの考えを書きましょう。
［注意事項］○〇

解答用紙にたて書きで書きましょう。
解答用紙に 300 字以上 400 字以内で書きましょう。
げんこう〇 原稿用紙の正しい用法で書きましょう。また漢字を適切に使いましょう。
〇

はじめに題名などは書かず、１行目、１マス空けたところから書きましょう。自分の名前は、氏名らんに書きましょう。

〇

３段落以上の構成で書きましょう。

〇

句読点〔。、〕やかっこなども１字に数え、１マスに１字ずつ書きましょう。また、段落を変えたときの残りのマス目も字数として数えます。

問題２－ ２2