秋「学び」

ひ ら く、

言葉で2024の世界

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No.

高田祥司

ご け んメッセー ジ ●Shoji Takata

見つけて楽し む

文法２― 答 え は 自 分の中にあ る ―もくじ

ごけんメッセージ／受検案内

本日の『目玉』／ミニテストのご 案内

6GOKEN Autumn

ご け ん メッ セ ー ジ

日本語検定で出題される
６ 領 域 の ひ と つ、「 文 法 」。
伝え合う力の基盤となる重要な領域ですが、「文法を学ぶのは退屈だ」という声がGO K EN Mess age

文法― 答 えは 自分の中 に ある―

2024 Autumn

高田祥司 （たかた しょうじ）
Profile秀明大学准教授。専門は日本語の文法で、方言の文法を中心に研究している。
現職の前、韓国の大学に勤務したことをき っ か け に、 日 本 語 の 方 言 と 韓 国 語 の 対照研究を開始。標準語同士を扱うことが一般的な言語間の対照研究の分野に新たな可能性を開く。勤務校では、国語の教員を目指す学生に、日本語について現代語から古典語や歴史的変遷まで、幅広い内容を教えている。授業で大事にしているのは、学生が断片的な知識を繋げ、自分自身で答えを導き出せるようにすること。音楽やマンガなどが好きで、そこで使われている言葉もつい気になり、思索に耽ってしまう（授業に例として登場することもしばしば）。にほごんと Twitter（ ）で話すのが最近の密かな楽しみ。
X

しばしば聞かれま す 。
そ ん な 文 法 を「 楽 し い 」と 語 る の は、 大 学 で 教 鞭 を
執 る か た わ ら、 文 法 の 研 究を な さ る 高 田 祥 司 先 生。 今
号 で は、 高 田 先 生 に 「 文 法を学ぶ楽しみ」についてご寄稿いただきまし た 。
文法を学ぶとはどのような こ と な の で し ょ う か。 その こ と に よ っ て、 ど の よ うな世界がひらけるのでしょうか。ぜひお確かめください。

見 つ け て 楽しむ

高田祥司

Shoji Takata2

ですが、本当にそうでしょうか。

まりよいイメージではないと思います。に覚えなければならない規則」など、あ小難しい説明」「正しい言葉遣いのため

ち ま す か。
「教科書や語学書に書かれた「文法」 のとよ聞ういなてイ、メ皆ーさジんをは持どわれると、うまく説明できない。不思議が、いざその規則がどのようなものか問

私 達 の 中 に あ る も の と 言 え ま す。 で す

でも覚えなければならないものでもなく、限り、文法は教科書などに書かれたものい方を知っている。現代日本語に関するます。特別な勉強をしていないのに、使使い分けを日頃無意識のうちに行ってい私達は、このような「に」と「で」のが用いられることも納得できます。この「 に 」、 そ う で は な い 踏 切 の 場 合 に「 で 」

で、 本 来 停 ま る べ き 駐 車 場 の 場 合 にによって説明できますね。また、③と④に「で」が用いられる理由は、この違い

場 合 に「 に 」、 壇 上 で 立 ち 上 が っ た 場 合の①と②で、演壇の下から上に移動した

う に 存 在 の 場 所 を 表 す こ と も ）。 先 ほ どす（「 に 」 は「 広 場 に い る ／ あ る 」 の よ

単に動作の場所を表す ことが分かりまか考えてみてください。

次の二文の用いられる状況がどう違うですよね。

①の「に」の方は、受賞者が演壇の下か観察する必要があります。先に見た、場には、対象の語句が使用された例をよくの規則がどのようなものか理解するため私達が無意識のうちに従っている文法も気持ちがいいものです。にある規則性を発見できた瞬間は、とてよ う に 用 例 の 観 察 を 通 し て、 そ の 背 後①受賞者が壇上に立った。

ら上に上がった場合、②の「で」の方は、方 は 逆 と い う こ と に な り ま す。 私 達 は

多くの国語の授業に見られる文法の教え②受賞者が壇上で立った。

元々壇上にいた受賞者がその場で立ち上所を表す名詞に付く「に」と「で」がそれぞれどのような動詞と共に用いられる文法規則を既に知っていながら自覚でき

文 法 が 以 上 の よ う な も の だ と す れ ば、がった場合に用いられますね。

か考えてみましょう。例えば「広場に行ていないだけなのに、語句の意味・用法）にく／着く／入る／出る／（ヘリが）降り

では、もう一つ。次の二文の（「 に 」 と「 で 」 の ど ち ら が 入 る か 考 え てる 」「 広 場 で 遊 ぶ ／ 走 る ／ 歌 う ／ 読 書 す）停まっている。の説明をまずした上で、例文を示してい③車が駐車場（みてください。

る ／ 寝 る 」 な ど が 挙 げ ら れ ま す。「 で 」

る。そのことが文法について、教科書の）停まっている。の 方 は 色 々 な 動 作 を 表 す 動 詞 で す が、説明を覚えなければならないという間④車が踏切（③ の 駐 車 場 の 場 合 は「 に 」、 ④ の 踏 切 の「に」の方はいずれも移動を表す動詞では 移 動 の 着 点、「 で 」 はす ね。 こ こ か ら、「に」同時に、授業を無味乾燥なもの違ったイメージを植え付けると法場合は「で」が入りますね。前者は意図文して、後者は故障などで一時的に、という違いが感じられます。

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せ、話し合わせるのが望ましい。そうす

基に、どのような規則があるかを考えさまず示して、違いに気づかせる。それを味・用法の特徴がはっきり表れる用例をではなく、先に見たように、各語句の意なってしまう。よくない状況です。そうく 理 解 で き ず、 益 々 文 法 ア レ ル ギ ー に法や英文法を勉強するため、生徒はうま文法に苦手意識を抱いた状態で、古典文にしている。それによって現代日本語のが「雨に唄えば」という映画とその表題この「に」が効果的に使われているの向かって」という意味を表しています。

し 違 い ま す ね。 こ こ で は、「 に 」 が「 にどの「壇上に立つ」と「に」の意味が少という名作があります。この表現、先ほさ し さ ん の 曲 に も「 風 に 立 つ ラ イ オ ン 」

説のタイトルになっていますし、さだまに立つ」という表現。柚月裕子さんの小しむための材料になります。例えば「風活で目にする、耳にする全ての言葉が楽作 コ ピ ー で す。「 お ぼ れ る 」 と い う 動 詞

ウ ィ ス キ ー」、 サ ン ト リ ー の ト リ ス の 名

わ れ ま す ね。「 ソ ー ダ 水 に お ぼ れ な い

広告コピーでも、このような表現が使る表現を生み出しています。

法規則から逸脱させることで、印象に残などの詩的な言葉では、あえて通常の文常的には使われませんが、作品名や歌詞さ れ る。「～ に う た う 」 と い う 表 現 は 日

は前向きで晴れ晴れしていることが表現というニュアンスになり、雨でも気持ちGOKEN Message Shoji Takata

ることで、学習指導要領で強調されていばできると言われますが、気軽に楽しめがっています。数学は紙と鉛筆さえあれ

きっかけは身の回りのいたるところに転文法について考えること、そののが面白いですね。

ない」ということを表現している

水で割っても味や香りが損なわれを 普 通 と は 異 な る 形 で 使 っ て、
「ソーダ「 に 」 が 用 い ら れ ま す。 こ こ で は、 後 者れる」のように「で」が用いられますが、「夢中になって心を奪われる」という意

は、 文 字 通 り の 意 味 の 場 合、
「海でおぼる「主体的・対話的で深い学び」も可能

曲 の タ イ ト ル で す。 原 題 は「 Singin’ in」なので、普通なら「雨の中でthe Rain唄えば」のように「で」を用いて訳しま味 の 場 合、「 恋 に お ぼ れ る 」 の よ う にになります。自分自身で答えに辿り着くことでこそ、面白さが感じられ、記憶にすが、それではいかにも味気ないですね。

法「 に 」 を 用 い る こ と で「 雨 に 向 か っ て 」

残りますよね。もちろん、教科書の様々― 答 えは 自分の中に ある ―な教材をこなす合間に文法の学習を行っている現状では、時間のかかる活動はなかなか難しいでしょう。ですが、前文時の予告や授業の導入でクイズとして用例を示し、少し考えさせるだけでも効果があると思います。

このように用例の観察を通して文法規則を見つけることができると、日々の生見つけて楽しむ4

言葉が問いになり、答えは自分の中にある点では同じですね。加えて、あらゆるれば同じ用法の文を選べるのではないですが、これが分からなくても、よく考えであることを判断する基準を表す用法でしょうか。アはＤ、イはＣ、ウはＡ、エる。思い立ったら、すぐに始められます。

き た！」、そんな方にお勧めしたいのがており、楽しく日本語力を高められるのティに富んでいます。どの問題も練られ

文 法 以 外 に も 敬 語 や 語 彙 な ど、 バ ラ エ

は Ｂ と な り ま す。 日 本 語 検 定 の 問 題 は、

日 本 語 検 定 で す。 例 え ば 次 の 問 題 で は、で、ぜひ挑戦してみてください。

い か が で す か。「 文 法 に 興 味 が 湧 い て

格助詞「に」の多様な用法が理解できまと、自分自身を客観的に見つめる視点も言葉について無意識を意識化していくすよ。Ａ～Ｄの四類の用法について、各類の例文を参考に、ア～エがいずれに分類されるかを答えてください （紙幅の都。
合上、選択肢は半分にし、例文を改変）[ 公式 HP]

身につけられます。インターネットで誰でも簡単に意見を発信できるようになっ

https://www.nihongokentei.jp

後援：文部科学省
特別協賛：読売新聞社
協賛：時事通信社 / 東京書籍 他

東京都北区堀船 2-17-1[ お問い合わせ先 ] info@nihongokentei.jp〒114-8524

Ａ：壁にもたれかかる。
Ｂ：上司に叱責された。

た昨今、不用意な発言による炎上や口汚増えました。何かを発信する前に一旦立

Ｃ：今週末は買い物に出かける。

ち止まって、言葉は適切か、独りよがりい誹謗中傷、罵り合いを目にすることもア 帯に短したすきに長し。

な考えに陥っていないかと思いを巡らせ

Ｄ：お母さんの若いころにそっくりね。
イ 友人と名画を鑑賞に行く。

常的に考えることで、楽しみながら慎重

ウ 消しかすはゴミ箱に捨てなさい。
Ａは動作が行われる先、対象（先の「風な発言態度が養えます。さあ、文法と友ば、問題は避けられる。言葉について日に立つ」「雨に唄えば」と同様）、Ｂは受達になってみませんか。

11日(金)・99日
日(土)(土)
11月月 88日(金)・申込期間
申込期間

88 月月 11 日(木)日(木)〜〜10(金)10月月1111日日(金)

実施都市
実施都市

全国の68
全国の68都市で実都市で実施予定
施予定

第第22回
回

エ 父に時計をもらった。

身や使役、授受などの表現における動作の主体、Ｃは動作の目的、Ｄはその状態

ご け ん メッ セ ー ジ 高 田 祥 司

5準準会
会場
場

日本語検定
日本語検定
受
受検
検案
案内
内

11(土)
11月月 99 日日(土)2024
2024年度
年度

一般会場
一般会場

『』

級

2024年度 第 1 回 の問題より二一

正級

答・問う問題が出されました。

適切でない言い方をしがち な 表現をゆる「ら 抜き」や「さ入れ」など、４級では、動詞の活用について、いわ5

正答

答だけではだめだと言われた。

2 行かさせ ）てほしいと頼んだが、中学生

両親に、友達と二人で旅行に（ 1 行かせ正なかった。

はいつもの時間に（ 1 起きれ 2 起きられ ）昨夜は遅くまでテレビを見ていたので、今朝

4

今回は、３級～５級の「文法」の領域から、問題をご紹介します。

３級では、 文 中の言 葉ど うしの文 法的な 関係から 、文の表す意味が㆒通りの解釈に限られる 文を 選ぶ問題が出されました。

取って市内を案内した。

5 大阪へ遊びに来た友人のために有給休暇をいて熱く語り合っている。

4 小説家志望の兄と姉は毎日のように文学につビーチボールを追いかけている。

3 海水浴場に来た妹は楽しそうに母が投げるる人を見つけてこなくてはならない。

2 来週までにポスターのイラストを描いてくれ画館へ行く予定だ。

1 映画の鑑賞が趣味の私は週末に父と都内の映

3

1
2
1

本日の6

級

５級では、 前 後の文がど ういう 関 係
でつながっているのかを 考え、そのつ）、テレビドラマや映画の原作② ）、政治や産業②…一方ミ ニ テス ト の ご 案 内

日本語検定のホームページでは、各級のミニテストを公開しています。日頃の学習や受検対策に、ぜひご活用ください。

日本語検定 HP「ミニテスト」：
https://www.nihongokentei.jp/minitest/

な がり を 示すのにふさ わしい接 続 語を選ぶ問題が出されました。

小学生の読書傾向について調べてみると、歴史①上の人物やスポーツ選手の伝記の人気が高かったです。
（もよく読まれています。
（についての本は、それほど人気が高くないよう

１ ①…それに②…ところでです。

2 ①…当然②…つまり答

1

3 ①…そのうえ

正75