平成 10年 度

NIE実践報告

新 聞 に親 しみ ､自分 の興 味や 課居 について必要な情 報 を得るために新 聞を活用 でき‑6年 生 2学級 の実践から〜
る子 どもを目指 して01,実践 の概 要
情 報 化社 会 の 中に生 きる子 どもたち､しかし子 どもたちは意外 にその 日の 出来 事 ･ニュースを知 らない｡社 会 科 の授 業や 朝 の学活などで､｢最近 のニュース､どんなことあった ?｣と問 いか けると､政 治 ･′
外 交 ･事 件 ･
スポーツ･芸能 ､どん どん青 葉 が 出てくる子 どもと､｢‑ えー ､そんなことがあったんだ ‑ ｣とそれ まで全 く関心がなかっ子 どもに分かれ る｡そして､それ らの情 報 は多くがテレビ (音 声 )から得たものなのである｡スポー ツ欄 を興 味 を持 って見 る
子 どもは良い方 で､多くの子どもはテレビ欄 と4コマまんがしか見ていない｡『新 聞を読んで』
いる子 どもは､6年 生でも大変少 ないというのが実態 である｡
活 字 離れ が言 われるこの頃だが､新 聞はほとんどの家庭 でとっている｡｢新 聞｣という身 近な存在 に親 しみ ､そこか ら情 報を得 ることで､世 の中の 出来事 ‑の 関心を持 ち､社 会 的な見方 を少 しでも広 げて欲 しいと考 えた｡一 人では開くことのない新 聞も､友 達 と一 緒 ならいろいろなことを話題 にしたり字 を教 え合 ったりして読 むことができるのではないか｡毎 日の様 々な場 面 で必 ず 放 り上 げるようにしたら｢見 出し｣だ けでも関心を寄せ られ るのではないか｡そんなことを願 った｡
そういう点か らも教室 に新 聞が置 けるということは大変 有 り難 いことだった｡
新 聞を見る｣というところか らスタ
そこで､実践 1年 目の今 年 は､6年 生 2学級 で､まず は ｢ー トし､主 に次 のような内容 を実践 した｡(1)朝 の会や 帰 りの会 (学活)での ｢最 近のニュース発表 ｣｢見 出し比 べ ｣(2)授 業 での活用 ‑ 国静 科 ､社 会科 ､家庭 科､学級 活動
新 聞を教 室 に置 くようになり､何もすることがないと｢新 聞を見てみ ようかな｣という子 どもの姿 が見 られるようになった｡また､教 師 の側も今 まで以上 に新 聞 に関心を持 つ ようになった｡
新 聞との関わりが生活 の 中で 日常化 していくことを 日韓 し実践を重 ねていった｡

2,新 聞の配置場 所 ･方 法
実 施 時期
新 聞耕 読 方 法

9月 〜 3月

1ケ月 に2紙を平均として購 読6年 生 2学級 の実 践 ということで､3‑4日交代 で教 室 に新 聞を置 き､保 管 した｡2種 類 以 上の新 聞 をとっているときは､全種 類合 わせ て 1つ の学級 に置 くようにし､記 事 を比 べたりできるようにした｡自分 の学級 に新 聞 があるときは､子 どもたちは 自由に新 聞を開いて見ることができるようになっていた｡‑ 7‑

3,実践 の内容 (実践事例)(1)社 会科 :歴 史学 習 に活用した実践 例<試 み ようとしたこと>
6年 生 の歴 史学 習では､戦争 について学習する単元がある｡
戦 争 についての学 習は､様 々な実践 が報告 されている｡疎 開の様 子 を調 査 したり､祖 父母 に戦 時 中の生活 の様子を聞き取り調 査をしたり､実際 に戦時 中の食 生活を再現したりして食 べ てみるなど｡その実践 ､ひとつひとつ は､大変 素晴 らしいものであると思う｡しかし､とても大切 な視点 が見過ごされ ているのではないかと思った｡それ は､｢子どもたちがこれから生きていく社 会 にお いて何 が必 要であるのか｣という点である｡これか らの社 会で一番 大切 になっていくこと｡それ は､｢国際的な視 野を持 つこと｣であると考えた｡教育活 動 の一環 として｢国際 理 解 教 育 ｣も掲 げられ ていることからも､大切な点であると考 える｡また､全 世 界 に関する情報 は 日々刻 々と変化 しているので､より新 しい情報 が必要 になると考 え､一番 新しい情 報を掲載 している新 聞記事 が適 当と考 えた｡
そこで､今 回 は ｢国際的な視 野｣を意識 した歴 史教 育 と′いう点から､新 聞記 事 を利 用した実践をすることにした｡<授 業 の実際 >(1)単元名 ｢自分で調 べる戦争 賛任 ｣(2)活用 した新 聞記事
中国の江沢 民 国家 主席 の来 日に関係する平成 10年 11月末から12月 上旬(3)授 業の概 要 (全 4時 間扱 い)① 前 時までの子 どもたちの戦争に対するとらえ
日清 ･日蕗戦 争 について､教科 番や 資料集 を使 って学 習をしてきた｡どちらの戦争も､日本 が戦 争 で勝利 を収 め､多くの領 土を獲得したことと､多くの犠牲者 を出していることをとらえている｡② 単元の流れ主席 )がなぜ ､何 のために､日本 にきたのか｣と
導 入 の 2時 間で､｢中国の一番偉 い人 (いう問題 を提 示 し､子 どもたちが各 自用 意 した新 聞 (江沢 民 国家 主席 が来 日した新 聞の 日付 をある程度指 定した)を使 って､好きな記事を切 り抜き要約をさせた｡
子 どもたちが､迷っている感じがしたので､｢日本が 中国に対して何 を反省 し､何 をおわび｢これしたのか｣と､問題 を焦点化 させてみた｡すると､教室 のあちらこちらから｢あっここだ ｣共 同宣言 ｣(11月
でいいのかな ?｣という声があがってきた｡その中で､多くの子 どもたちが ｢27日付 )の記事 の ｢中国国民 に多大な災難と損 害を与えた｣の部分を引用していた｡
次 に､それ らの記事 を要約 してさらに､自分 の考 えもまとめさせた｡子 どもたちは次 のような考えをまとめた｡｢
戦 争 はいけないことだと思 う｡どっちも(日本､中国)本 当にあや まることがいいと思う｡｣｢この会 釈 (江 沢 民 国家 主席 と小測 首相)では､江主席 を納得 させない結果 になってしまったと思う｡日本 はもう少 しけじめをつ けて中国側 に謝ったほうとがいいと思う｡｣
この発 表 のあと､｢日本 が中国に侵 略 したのはいつ 頃だろうか ｡｣という問題 を2時 間か けて調 査 した｡

ー8‑

③ まとめ
単元の終 了後､ある子 が次のような感想を書いている｡｢
昔の戦争のことを､今あやまって新 聞に載るのだから､すごく悪いことなんだと思った｡｣
このような感 想 をもてたということは､新 聞記事を使 うことで過 去 の出来事 が今 とつながっていることを感 じ取ることができた結果だと思う｡
内容 としては小 学 生 には難 しく､また､とても大きすぎる問題 であったと思 う｡戦 争 をめぐっては､様 々な考 えがあることは理解 しているし､それぞれ の考 えを尊重したいと思 う｡だからこそ､教 師側か ら押 しつけるのではなく､自分 の頭 で考えて 自分 の考 えを持 つことが､子どもたちが現在よりも､複雑な国際社会の中で生きて行くためには必要 になると思う｡
過 去 と現在 のつながりを持って歴 史学習ができることと､国際社 会の 中で生きていく基礎を磨 くための最新 の情報 がある､新 聞記事 は以上 の二点でとても重 要な意 味を持ってくると考 えられ た｡<授 業 を振り返って>
新 聞記 事 の青葉 が難 しいことが小 学生 にとっては大変 苦 労であった｡いきなり､難 しい内容を取 り上 げても､興味を持 つことができない｡そのためには､まず､新 聞に掲載されている写真を切 り抜いたり､野球や サッカーなど子どもたちにも分かり易い紙面から記事 を切 り抜きさせ て､新 聞に親 しませ ていくことが大切 であろうO(
本 実践 の前 にも､夏休 み の宿題 として､新 聞に載っていて 自分の興 味を持 った写真の切り抜きをさせて親しませていった｡)
なお､平成 11年 1月 4日の信 濃毎 日新聞に授 業の様子を取材 した記事 が掲載 され た｡(授 業者 :
現在 茅野市立泉野小学校勤務 :松 倉利 和)

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戦 態

相･分 で‑9‑

(2)社 会 科 :地理 ･
公 民的学 習 に活用 した実践例<試 み ようとしたこと>
日本 と諸 外 国との 関係 は毎 日数 多く報 道 され ている｡子 どもたちも 日本 は世 界 の 中の大切 な一 国 であり､外 国との 関係 は切 っても切れ ないものだ という誰 織 を漠 然 とだ が持 っことができている｡日本 と外 国との 関係 でどんなことが毎 日話膚 になっているのか､外 国で起 こっているどんな出来 事 に 日本 が 関心を寄 せ ているのか､それ がよくわかるのが新 聞である｡
国 際社 会 に更 に 目を向けさせ たいという願 い は先 の実 践 と同じだが､こちらは 地 理 ･公 民的視 点か らこの実践 を行 った｡<授 業 の実 際 >(1)単元 名 ｢日本 に近 い世 界の 国々 ｣(2)活 用 した新 聞記 事
11月 末 〜 12月 の信 濃 毎 日新 聞 ､各 自が家か ら持 ち寄った新 聞(3)授 業 の概 要 (全 4時 間扱 い)① 日本 に近 い 国 とは ? と言 う問題 か ら､距 離 的 に近 い 国､ 関係 上 つ な が りが深 い
国 を (ど うい う点 でつ なが りが深 い か とい うこ とも含 め) 考 え合 い ､ グル ー プ
ご とに調 べ た い 国 を決 めだ した｡ 6 グル ー プが調 べ たい 国 が で き るだ け重 な らない よ うに訴 盤 した｡② そ の 国の特 徴 が分 か るた めに何 を調 べ た ら良いか ､グル ー プ ご とに決 め出 した｡
位置人口面積気候 の特徴首都
有名 な場 所 (地名 )政 治 につ いて日本 との 関係 につ いて ‑など③ 新 聞 の 中か ら自分 た ちが調 べ よ うと して い る国 に関す る記 事 を見 つ け､切 り抜く｡ 切 り抜 けた ら どん な こ とが着 い て あ るの か概 要 をつ か む｡(新 聞活 用 場 面 )*中国 について調 べていたグル ‑ プが取り上 げた記事･｢江 沢 民 国家 主席 の来 日にあたり､過 去 の戦 争 ‑ の歴 史的認 織 を､小 測首相 が口頭 で謝 罪 を表 明することになった｣ことに関する記 事｡台 湾 で行 われ た選 挙 を通 して､中国と台 湾 の 関係 につ いて 1つ の見方 を示 した記事 ｡(子 どもたちは記 事 を取 り上 げたが意 味がよくつか めず ､台湾 という国 について調 べる必 要性 が生 じた｡)
*ロシアにつ いて調 べていたグル ー プが取 り上 げた記 事･エリツィン大統 領 の健 康 状態 に関する記事 ･ロシアの経 済状 況 に関す る記 事
④ 模 造 続 に調 べ た 内容 をま とめ る｡ 必 要 な新 聞 の切 り抜 きは ､ 内容 を要約 した り
記 事 ‑ コメ ン ト (感 想 ) をつ けた り して貼 る｡<授 業 を振 り返 って >読 めない字 をとば しながら､どこの国のことが新 聞 に書かれ ているのか は､どうにかつかむことができた｡しか し､字 を調 べ て読 めたとしても､今 度 は青葉 の意 味の壁 にぶ つか り､内容をつかむ のは大変 困難 であった｡教 師がかみ砕 いた説 明はどうしても必 要 である｡
子 どもたちの活 動 は､新 聞記 事 そのものを題 材 として考 えたのではなく､新 聞 記事 の 中から必 要 な資 料 を見 つ け､まとめ活 動 に取 り上 げ生かす 形 のものなったが､ほんの少 しだ けでも世 界 の動 きに触 れ ることができたことは､大変 有意 義だったと思 われ る｡(授 業者 :深 井和 恵 )一一10‑

4,実践の感想 と今後 の課題<実践の感想 >新 聞購 読 を始 めた頃 は､正 直言 って､どうやって新 聞を扱 お うかと構 えてしまい､なかな
か有効 に活用することができなかった｡しかし､｢子どもたちが新 聞を見ることができるように｣を 目標 に様 々な場 面で新 聞を使 ってきた｡
その結果 ､･｢
最 近 のニュース発表 ｣を続 けて行っていったところ､今までテレビ欄 と4コマ漫 画しか見ていなかった子 どもたちが､時 々でも一面の記事 に 目を向けたり､各紙 面 の大きな見 出しなどに関心を示すようになった｡･
授 業や 学 活､友 達同 士の 中で話者 になったこと(
例 えば商 品券 の配布 <地域振 興券 のこと>やスペースシャトル ､向井さんのこと､プロ野球 のことなど)を新 聞 で確 かめたり､自分の知織 ･情報を広 げようとする子どもが出てきた｡･
繰 り返 し新 聞を扱 う中で､新 聞記事 の段組 に慣れ ､正しく切 り抜くことができるようになってきた｡などの変化 が見 られ るようになり､新 聞に触れてきたことは子 どもたちにとって大変有意義だったと言 うことができる｡また､新 聞を扱 うには教 師も日常的 に新 聞を読まね ばならず ､それは 日々多くの発 見があり情報を得ることができたという点で､教 師 にとっても大変有意義 であったと言 える｡<今後の課題 >･
NI
Eの実践 は､今後 の ｢総 合 的な学習｣の視 点として挙 げられ る｢国際的な視 野 を広 げ
｢情報化社 会‑対応 するカを育てる｣等の面を兼 ね備 えていると思われ る｡限られ たる｣
時 間の 中で､どんな内容を取り上 げて授 業を行うか､様 々な角度からの実 践を積 み重 ねていきたい｡･児 童 の卒業 により､.
実践2年 目の今年 はは対象学級 が変わる｡基礎 的な事 柄 の繰 り返 しはや むを得ないが､時 間を見 出し､できるだけタイムリーな記事 を扱 っていけるようにしたい｡･
学校 内の掲示や他 の先生方 ‑の仲報捷供の場も工夫していけたらと思う｡←illT