N

T

E

N

T

S

乗り越え、伝える方法を

学んできた

P1

参加者リスト

P2

ご挨拶

P3

巻頭特集

記憶・記録の継承に向けて

P7

巻頭特集

いま必要なリーダーシップ

P11

現場を歩く (1)ベラルーシのいま

P13

現場を歩く (2)

日本のいま

P15

現場を歩く (3)

復興の違いに学ぶ

P17

福島の代表として自分たちが伝えたこと

P21

風化をどう防ぐ ?

P23

心に届く ﾞ伝える力̋

P25

行程紹介 ( ベラルーシミッション・日本ミッション )P27

行動力〜復興に求められるもの〜

P29

これから

P30

編集後記

ご
挨
拶

理事長
西本
由美子

ＮＰＯ法人ハッピーロードネット

福島の未来を拓く力を育んでほしい︒そんな願い を 込 め ︑２ ０ １ ６ 年 か ら 浜 通 り を 中 心 と し た 福

島 県 内 の 高 校 生 を ベ ラ ル ー シ に 派 遣 し ︑２ ０ １ ８

ベ ラ ル ー シ は１ ９ ８ ６ 年 ︑ チ ェ ル ノ ブ イ リ 原 発

年で３回目を迎えました︒

事故で特に大きな被害を受けました︒東京電力福

年以上経過したベラルーシの現状や放射

島 第１ 原 発 事 故 を 経 験 し た 福 島 の 若 い 世 代 が ︑ 事

故から

線とどう向き合っているのかを自分の目で確かめることは︑これからの古里の再生を考えていくた

日から

23

めに必ず役に立つと信じています︒

24

人が７月

日間にわたりベラルーシを訪問

今回︑浜通りの高校２年生

８月３日までのし︑チェルノブイリ原発事故に詳しい現地の専門家や学生と交流したほか︑事故や戦争の教訓を伝

年の長い時える博物館をくまなく見て回りました︒プレゼン〜テーションにも臨み︑福島の今や魅力も発信して

福島第一原発の廃炉までには40参りました︒

間が掛かります︒この副読本は︑ベラルーシ訪問を通して生徒が得た成果や教訓︑これからの復興に必要だと感じたことをまとめています︒将来の復興を担っていく皆さんと共有できれば幸いです︒

30

12

30

参加者

リスト

坂本

穂香 ( 新地高等学校 )中丸

朋香 ( 磐城高等学校 )伏見

若菜 ( 新地高等学校 )高瀬

優花 ( 磐城高等学校 )荒彩乃 ( 新地高等学校 )小野内

舜 ( 相馬高等学校 )酒井郁澄 ( 相馬高等学校 )金澤

舞 ( 原町高等学校 )佐藤

勇志 ( 相馬東高等学校 )真田

未夢 ( 原町高等学校 )森谷

友星 ( ふたば未来学園高等学校 )

青田
矢口
中田

2

原子力災害の記憶・記録の継承に必要なこと

原子力災害をO

復興・再生のために必要なリーダーシップ
いま何が必要か？

C

ベラルーシに行って

美桜 ( 相馬農業高等学校 )晴夏 ( ふたば未来学園高等学校 )葵 ( 磐城高等学校 )

山藤
小松
園部
山田
柴田
金成
荒川
芳賀
杉本
若松

広翔 ( 磐城高等学校 )晃己 ( 磐城高等学校 )裕士 ( 磐城高等学校 )玲華 ( 磐城高等学校 )陽菜 ( 磐城桜が丘高等学校 )李胡 ( 磐城桜が丘高等学校 )祐太 ( 磐城桜が丘高等学校 )力 ( 磐城桜が丘高等学校 )咲樹 ( 磐城桜が丘高等学校 )桜花 ( 平工業高等学校 )1

記憶・記録の継承に向けて
福島が原発事故を経験する 25 年前、既にベラルーシはその経験をしていた。

そんなベラルーシには、福島の今後を考えるヒントが転がっているはずだ。訪問団に参加した高校生たちはベラルーシを歩き、福島に戻ってからも福島第二原発など含めて改めて被災の現実に触れた。その経験は、いかに私たちが記録や記憶を継承しそれを未来につなげていくのか考えていくために必要な様々な学びにつながったはずだ。高校生たちが得た気づきや提言はいかなるものなのだろうか。

思う。

かることがあると目で見て初めてわ

外に低くて驚いた。

思 っ て い た が、 意

もっと高線量だと原 発 を 見 学 し て、

私 自 身、 福 島 第 二することも大切だ。

が続く現場を視察

復興に向けた動き

体 験 し て 記 憶 を 継 承 す る と い う 点 で は、

中丸 朋香（磐城高校）

いことがある。

しないとわからな

あ っ た の か。 体 験｜巻｜頭｜特｜集｜1―― た だ、 皆 が リ ア リ テ ィ あ る 体 験 をすることにも限界があるだろう。

若松 桜花（平工業高校）
そ の 点 は Ｖ Ｒ、
ＡＲなど先端技術を積極的に活用す
べ き だ ろ う。 リ プ
ルン福島に行った際、 放 射 性 廃 棄 物についてＡＲで理解を深める展示があったのが印象的だった。
中田 葵（磐城高校）
ＳＮＳも含めて様々なメディアを使う必要もある。震災時のＡＣのＣＭの音楽をいまでも記憶している人は多いだろう。あれが目の前でいま流れれば、それだけでも一つの追体験をするきっかけになる。映画やドラマなどを通して伝えていけることもある。
杉本 咲樹（磐城桜が丘高校）―― ベ ラ ル ー シ で は 原 発 事 故 か ら 年
以 上 の と き が た ち、 福 島 第 一 原 発 事 故とは比べ物にならないくらい風化が進ん で き た 現 状 が あ る。 同 時 に、 風 評 はじめいくつかの問題が残っているのも事 実 だ。 私 た ち が い か に 記 憶・ 記 録 を継承していくべきなのか。

森谷 友星（ふたば未来学園高校）年に双葉る の が 良 い と 思 う。

東日本大震災の資料館や博物館をつく

30

町にできるアーカイ
ブ施設のようなイ
メージ。ベラルーシ
では戦争博物館で実際の戦車が展示されていた。実際の地震の揺れを体感できるなど、実体験できるものが良い。
柴田 陽菜（磐城桜が丘高校）
避難生活を体験できる機会が必要だ。実際 に ど の く ら い の 人 が 体 育 館 に い た の か、
寒さをしのいだのか、食べ物がどのくらいて 学 ぶ 機 会 が あ っ た。 一 方、 福 島 で は 高 校

シではいまでも小中学校から放射線についな銅像があって印象的だったが、それだけ

あ る ハ テ ィ ニ 村 を 訪 問 し た。 そ の 際、 大 き

中丸―― た し か に 現 状 の メ デ ィ ア や 教 育 の
あ り 方 に は 問 題 が 多 い。 私 た ち 自 身 の
無関心も背景にあるだろう。

生になるまでそういう機会には恵まれなではなく周りの景色がきれいで、それだけ戦争について考えさせられる施設でか っ た。 記 憶 に あ る の は 中 学 生 の 時、 冊 子

でも行きたくなるような場所だった。福島
でもそのような場所ができると良い。

が配られたことだけ。

やはり教育は大事ではないか。ベラルー

2
0
2
0

3
4

記憶・記録の継承に向けて｜巻｜頭｜特｜集｜1

杉本

その当時足りなかった物資がどういったものかは共有しておくべきだ。最近も、 熊 本 や 北 海 道
で の 震 災 は じ め、
自然災害が多いが、物資が足りないという報道があった。
結 局、 東 日 本 大 震災での経験が生かされていない現状がある。

高齢化への対応がそれだろう。ベラ―― そ の 点、 災 害 直 後 の こ と だ け で はな く、 よ り 長 い タ イ ム ス パ ン で も の ごと を 見 て い く 視 点 も 必 要 だ ろ う。 東 日
本大震災で生じた課題はいまも地域に残 っ て い る 部 分 も あ る。 記 憶 や 記 録 を
継 承 す る 作 業 と、 そ う い っ た 現 に 地 元に存在する地域課題の解決とを両立することはできないか。
若松

ルーシには被災地が住みやすい地域になるよう補助などが出る仕組みがあった。住む人が増えることで極端な高齢化が解消できる。そういった制度を整えることで、記憶―― で は 私 た ち は 何 を 具 体 的 に 伝 え て行けばよいだろうか。

を 伝 え た い。 私 が年生の震災を体験したのは小学校時。 下 校 途 中 に 地ていたり、見たことも無い線量計が近くで隊の車両が道を走っていたり、防護服を来

震災直後の異様な風景ではないか。自衛ず、 海 の 近 く を 歩

あまり真剣に考え報 が で て い た が、無線から大津波警

震 が あ っ た。 防 災

売られていたり。そういった当時の様子をい て い た。 一 歩 間

時間がたってしまうと記憶が風化す

違えると大変なことになっていた。
中田
る。地震・津波で変化した環境のような形に残るものだけではなく、形のないもの、精神的なものを守り、継承することが必要だ。例
えば語り部
の活動のよ
う に、 人 の
口から思い
を伝えてい
く。 悲 惨 な
記憶を引き
出すのは難
しい部分も
あ る が、 それでも大切化を支えていくこ

がら、地域の活性や記録を継承しな内容を発信することで、興味を持ってもらう。自分たちと同じ年代の人が興味を持つ化祭などで発表するような方法があるだろ

本でも参考にして、学ぶ機会を増やし、文なことだ。

とができるのではえるのではないか。

観光ツアー

やはり学校教育の放射線を学ぶクラブ活動を日な い。 例 え ば ベ ラ ル ー シ で のいった人材を絶やしてはいけしている人もいるので、そうた。 一 方、 福 島 で 情 報 発 信ていることが問題だと感じも福島への関心が薄くなっシに行ってみて、国際的に充 実 は 課 題 だ。 ベ ラ ル ー

高瀬

すくするのも良いのではないか。

行ってもらうなどして、参加してもらいやな震災・原発事故後にできた商業施設にものではなく、いわき小名浜のイオンのようすくなる。ツアーでは学習施設だけに来る帰還が不十分な地域にも住民が戻ってきやに 観 光 客 が 来 る こ と で 地 域 は 活 性 化 す る。

も必要だ。被災地録を継承することを通じて記憶や記中田ないか。

状況を甘く見ずに適切に判断する大切さ

高瀬 優花（磐城高校）

伝えることが記憶の継承になると思う。

荒川 祐太（磐城桜が丘高校）

3

5
6

記憶・記録の継承に向けて｜巻｜頭｜特｜集｜1

ハティニ村記念公園

いま必要なリーダーシップ

なぜ高校生たちがベラルーシの現状を調査したのか。
問に思うのも正直なところだ。 リ ー ダ ー
が発言に責任をもっているという姿勢を示し続けることは重要だ。

それは「福島の復興のために活躍する広い見識を持った次世代のリーダーを育成するため」であった。日本・ベラルーシ友好訪問団 2018 はその目的のために、高校生たちにとっては
小さくはない負荷であっただろうベラルーシミッション・日本ミッションをこなしたのだった。では、彼らはその活動を通して、何がリーダーに必要だと感じるようになったのか。

芳賀 力（磐城桜が丘高校）胆力。想定外の事態が起きたときに前に立っている人が堂々としてい る こ と が、仲間を不安にさ せ な い。 胆力を養うには経験を積むこと が 大 切 で、「想定外」を無くしていくこ と だ と 思 う。
震災後の福島
第二原発を見学 し た 際、 津
波を以前よりも高く想定して対策をしていることが印象的だった。

｜巻｜頭｜特｜集｜2
小松 晃己（磐城高校）
環境を作ることだと思う。ベラルーシのゲ ー ム 会 社・
ゲームストリーム の 社 長 は、リーダーの仕事は部下を生か す、 意 見 を取り入れる環境を作ることだ と 言 う。 福
島の現状を見る と、 政 治 家や行政、メディアが住民を尊重しているとは思えないこともある。住んでいる人が活きる環境を作ることが今の福島では必要だ。
山田 玲華（磐城高校）
信念。ベラルー
シミッションでグループのリー
ダーになった際、自分で良いか悩
むこともあったが、 絶 対 に 成 功させたいという思いでがんばった。「すべてはう
まくいく」という信念を大切にしているとゲームストリームの社長から聞いた時、リーダーが信念を持つ
ことの大切さを感じた。

―― こ こ で は リ ー ダ ー シ ッ プ に つ い て
語 り た い。 た だ「 リ ー ダ ー シ ッ プ が 必
要 だ 」 と 言 う の は 簡 単 だ が、 そ れ が 具
体 的 に 何 を 指 す の か、 実 際 に 大 き な 組
織 で「 リ ー ダ ー」 の 立 場 に つ い て い る
大人たちの間でもはっきりはしていないだろう。身近なところからでも良い。
結局、リーダーには何が必要なのか。

山藤 広翔（磐城高校）
聞く力が大切だ。
メンバーの声を聞
い て、 自 分 一 人 の発表ではなくチームとしての発表をす る。 意 見 に 耳 を傾けるという意味
での聴くことも大切 だ し、 分 か ら ないことを積極的に質問するということも大事だろう。
矢口 晴夏（ふたば未来学園高校）
聞くと同時に話す際、発言への責任感も必要だろう。楢葉に住んでいるとフレコンバッグをたくさん見る。国は中間貯蔵施設に廃棄物が運ばれて 年後に県外に持ち出す約束をしているが、これだけたくさんの量をこの地から無くすことができるのか疑目 標 設 定。
日本とベラ
ルーシでは
除染のやり
方に大きな
差 が あ っ た。
何のために
除染をする
のかを考え
ることが大
切だと感じ
た。 私 た ち
も何かをや
り遂げる時

園部 裕士（磐城高校）
決めたことをやり通す力。社会保障について、ベラルーシには日本にはない制
度があってそれは印象的だったが、日本だって様々な制度が充実している。例えば、福島県では 歳
以下の医療費が無料化されている。ただ、ウェブサイトを見るとそれがいつまで無料なのかは書いていない。ずっとやると書け
ば住民の安心につながるだろう。決めたことを途中でやめてしまうのではないかと思われるようなリーダーに対して、住民は不安を感じるしついていかない。

30

金成 李胡（磐城桜が丘高校）

18

7
8

いま必要なリーダーシップ｜巻｜頭｜特｜集｜2

小松 ふくしま
愛、だろう。福
島に求められる
リーダーは「福島を愛している人」だ。西本さんは地元の子どまづいたときに何をすべきかわからなくな っ て し ま う。 計 画 が あ り、 周 り も そ れ を支えることでリーダーが力を発揮できる。
山 藤 広 い 視 野。 リ プ ル ン ふ く し ま で は、
廃棄物の処分場の近隣の道路の通行の仕方について、周りの住民との細かい取り決めが あ っ て、 通 行の際に回り道をする必要もあった。計画を練るう え で、 自 分のやりたいことだけを考えるのではな
く、 い ろ い
ろな人の立
場 で 考 え、
周りへの影
響を考え
ることが
重要だと
感じた。

芳賀 大局観。これはいざというときに勝負するか判断する力。多角的な視野をもって判断する力が必要。組織で動こうとして話し合いが滞った時、決断を下すのはリーダー。こ
こぞという時に勝負できる気持ちが大局観だと言っても良い。大局観を鍛えるには、自分のことだけをみるのではなく、見える世界をもたちにリーダーになってほしいという気持ちでハッピーロードネットの活動をしてい る。 仕 事 の た め だ け に や っ て い る 人 は、
早く解決したい、とは思わないのではないか。ふくしま愛がある福島の人がやるからこそ周りも応援してくれる。他県の人も福島を思う気持ちがある人がやると早く解決するのではないか。
金 成 気 配 り の 力。 避 難 指 示 解 除 の 問 題 についてだけでも、帰りたくても避難指示が出ていて帰れない、帰れるけど人がいないから帰らないといった多様な立場の人々がいる。わたしたちがその人たちの不安をなく し た り、 交 流 す る 場 を 作 っ た り す れ ば、また戻りたいという気持ちになるのではな
いか。
芳賀 それは柔軟 さ と も 言 え る。
いろいろな問題を解決するにはいろいろな意見を取り入れること が 大 事。 例 えば、 ベ ラ ル ー シ
では女性が重要なポストについて い た。 妊 娠・出産は女性にしかわからない。人口減少は日本の課題であり、女性でも能力のある人が活躍できるよ
うにしてその意見を取り入れれば課題の解決につながることもあるだろう。

広げる、仲間を意識し、全体として作業を進めることが重要だ。
小松 強い意志が必要。福島第二原発で安
全に冷温停止できたのはリーダーの強い意
志があったからだ。停止した電源を動かすのに皆で力をあわせて 時間くらい作業したという。リーダーが何をしたいかを部下に伝え、部下もリーダーを支え、力を発揮できるということ。それはリーダーに強い意志があったからこそだと思う。

山田 全体を見渡す力が必要だろう。福島
の課題の中には日本全体の課題と共通のもの も あ る。 リ ー ダ ー は
全体を考
えて日本
や福島が
活性化で
きるよう
に考えるべ
きだ。

―― 話 を よ り 具 体 的 に し た い。 い ま 福
島にある課題を解決するのに必要なリーダーシップとはなんだろうか。

30にどうしてやるのか、やり遂げた後どうしたいのかを考える必要がある。

―― で は、 そ う い っ た リ ー ダ ー が 持 つ
力、 要 素 を よ り 効 果 的 に 発 揮 す る に は何が必要だろうか。

金 成 計 画 性。 目 の 前 の も の に 手 を つ け て
終わりではなくて、その先に何があるのかを考えて計画を立てることでそれに向かって進むことができる。計画を立てないとつ園部 リーダーが率先して情報共有を進める必要がある。避難指示が解除されても帰還率が低
い の は 課 題 だ。
ふるさとがどうなっているか、ブログ、
新聞などを通して発信すれば帰還率も上がるのではないか。そこでリーダー果
たす役割は大きい。
山藤 風評被害をなくすには行動力が必要だ。情報発信は国もできるが、高校生でもで き る。 新 聞
を つ く っ た り、で発信したり。行動力があれば風評被害もなくなるのではないか。

S
N
S

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いま必要なリーダーシップ｜巻｜頭｜特｜集｜2

現場を歩く (1) : ベラルーシのいま❶ ポレーシエ放射線環境保護区前

ラトビア

博物館には当時の武器や
写真・ジオラマなどが展示
され、第二次世界大戦の歴史をわかりやすく伝えていた。ベラルーシで起きた悲劇、悲惨さが伝わってきた。

ヴィテプスク州

ロシア

原則立ち入りが禁止されているポレー
シエ放 射線 環 境保護区のゲート前を訪ね、チェルノブイリ原発事故の深刻な被害を肌で感じた。

リトアニア

❹

ミンスク州

● ミンスク❺モギリョフ州

グロドノ州

ポーランド

❸

未来への展望

●

ブレスト州

ゴメリ州

ホイニキ ●❺ ゲームストリーム社

❶

ウクライナ

世界で 1 億人以上が利用する人気のオンラインゲーム「World ofTanks」を制作するゲームストリーム社を訪ねた。受付横には本物の戦車が展示され、自由に記念撮影をすることができた。社長からリーダーシップとは何かを学んだ。

ポレーシエ環境保護区

チェルノブイリ
原子力発電所●❷ ホイニキ地区博物館
ホイニキ地区にある国立博物館には、チェルノブイリ事
故で亡くなった方の写真や遺留品や除染で実際に使用した防護服などが展示され、原発事故のことを詳しく知ること
ができた。

後

ベラルーシでは原発事故によって

５１

年以上たった現在も日本の復興

３０の 村 が 地 図 か ら 消 え た。一 方、事 故庁にあたる組織が存在し対応を行って い る。新 し い 原 発 が 稼 働 す る 予 定 もある。

ベラルーシ国立大学の学生たちは「チェルノブイリの事故は自分たちが生まれる前の歴史的なできごとにな っ て い る 」と 語 る。そ れ は 戦 争 と 同

列 か、あ る い は そ れ よ り は 目 立 た な い

ぐ ら い 地 味 な で き ご と だ と も 言 う。ただ、い ま で も 汚 染 地 域 を 抱 え る ゴ メ リ

州の食べ物を危険だと思う人が一定

割 合 い た り、移 住 を 余 儀 な く さ れ た 人の避難や差別による苦労の記憶が語られたりもする。

学生たちはいまのベラルーシは復興から発展の段

階 に あ る、悲 劇のままで終わらせないことが大切 だ と 語 っ た。

福島にも同様のことが言えるだ

ろう。

12

❷

ゴメリ

❸ ゴメリ大学
ゴメリ大学へ訪問し、アヴェリン教授の講義を受けた。教授は自身の過去を振り返りながら語り、チェルノブイリ原
発事故から復興までの放射線対策の基礎を学ぶことができた。

現場を歩く❹ ハティニ・大祖国戦争博物館

ベラルーシのいま

原発事故の爪痕

原発事故被災地として「チェルノブイリ」の名を知る人は多いだろうが、その甚大な被害を受けた国として「ベラルーシ」の名をすんなりとあげられる人は必ずしも多くはないかもしれない。
ベラルーシに残る原発事故の爪痕、繰り返し巻き込まれてきた戦争の歴史的悲劇との対峙、ＩＴ等新産業を軸にした未来への展望。高校生たちが見たベラルーシの現在の姿を紹介する。

戦争の歴史的悲劇との対峙

（1）

11

現場を歩く (2) : 日本のいま

現場を歩く

日本のいま

リプルンふくしま● ●福島第二原発●双葉地方

双 葉 町のいま

移動中、双葉町の風景を見たが、まだ震災直後の状態だった。まだ故郷に帰れない人がたくさんいる。
復興には時間がかかるかもしれないが、自分たちがこの地域の力になりたいと強く感じた。

特定廃棄物埋立情報館 リプルンふくしま

リプルンふくしまとは「動かす、触れる、遊ぶ」をコンセプトに、汚染された廃棄物な
どの運び出しから埋立てまでの埋立て処分事業の流れを体験しながら知ることができる施設である。このような施設を多くの人に知ってもらい、安全確保への取り組みや、放射線の基礎知識などを学んで欲しいと思った。

8必要となるだろう。

していくことが今後その上で世界に発信

実 を 正 確 に 理 解 し、たち自身で福島の現と い う。ま ず は 自 分

いった声が聞かれた

マ が た く さ ん 流 れ た の が 気 に な る 」と「 チ ェ ル ノ ブ イ リ 事 故 の 時 と 同 様、デ問題を解決していくかに興味がある」

く 感 じ る 」「 日 本 人 が ど の よ う に こ のと「 日 本 の 復 興 が ベ ラ ル ー シ よ り も 早

についてどう思うかアンケートをとる

ば、ベ ラ ル ー シ 人 に 対 し て 福 島 の 事 故ルーシ国立大学の古澤晃先生によれ

今回の視察にご協力いただいたベラ

で知る・感じることがあった。

それぞれにとって実際に体験すること対策の厳重さ、空間線量率の低さなど、とわかる福島第二原子力発電所の安全

れ る 膨 大 な 量 の 土 砂、実 際 に 視 察 す る

蔵 施 設 の 広 大 な 敷 地、そ こ に 運 び こ ま

ル ン ふ く し ま の 三 箇 所 だ っ た。中 間 貯

第 二 原 発、特 定 廃 棄 物 埋 立 情 報 館 リ プ

た 日 本 の「 現 場 」は 中 間 貯 蔵 施 設、福 島

ベラルーシでの学びを踏まえて訪れ

震災・原発事故の被災地としての福島の姿は目まぐるしく変化し続けている。そこには 年前の「あの時」と、
もはやそれを想像できなくなっている「いま」が混在している。
「あの時」と「いま」を往復しながら、福島・浜通りの高校生とベラルーシの学生たちは多くの経験を積んだ。

（2）

中間貯蔵施設

県内の除染で出た汚染土壌などを保管する中間貯蔵施設を視察した。
今後、中間貯蔵施設でのロボットの導入は重要なポイントだ。地元企業の育成にもつながる可能性をもつ。また、
このような大量の汚染土壌を国が約束した 30 年後に本当に県外で最終処分できるのか、疑問に感じた。
原発敷地内は、イメージでは人が立ち入りできないほど線量が高いのかと思っていたが、実際に測ってみると多くの場所で、敷地外と同じか、それより低いことがわかった。

13
14

中間 貯 蔵 施 設
福島第二原子力発電所

現場を歩く (3) : 復興の違いに学ぶ

現場を歩く

復興の違いに学ぶ

荒 川 現 在 福 島 で は、帰 還 困 難 区 域 へ の 住
民 の 帰 還 を 目 指 し て、除 染 や 建 物 の 解 体 工
事が進んできているよね。
佐藤 日本ミッションで訪れた双葉町の市
街 地 も そ う し た 地 域 の 一 つ だ よ ね。初 め て
帰 還 困 難 区 域 に 入 っ た け ど、倒 壊 し た ま まの 建 物 を 目 の 当 た り に し た 時、『 時 間 が 止
ま っ た ま ま 』と い う 言 葉 が 真 っ 先 に 浮 か ん
だよ。
荒 川 確 か に。そ の 一 方 で 建 物 の 解 体 や 除染が完了して更地になっている場所も所々
あ っ て、少 し ず つ だ け ど 復 興 に 向 け て 動 き
出しているのだなとも感じた。
佐藤 こうしてみると日本は住民の帰還を前提として復興に向けた政策を行っているよ う だ け れ ど、ベ ラ ル ー シ の 場 合 は 少 し 事
情が違っていたよね。
荒川 そうだね。ベラルーシの場合、放射線量の高さによって汚染地域をレベル分けして、放射線量の最も高いエリアの一部を「環福島の復興のためには必要不可欠であるから、日本でもベラルーシのように放射線教育に力を入れて欲しいよ。
荒川 教育の話になったからついでに触れるけど、ベラルーシでは汚染地域に居住する学生の場合には、大学入試の優遇措置があると聞いたけれど…。
佐 藤 日 本 で は ま ず で き な い よ ね。 最 近、一部の大学が医学部の入試で性別や浪人歴を合否判定の基準にしていて問題になってい た け ど、 そ れ と 同 じ だ よ。 何 よ り、 入 学
後に本人が一番苦労すると思うしね 笑()

荒川 原発事故の最大の被害国であるベラルーシが原発を新規に建設しているという話には驚いたよね。
佐藤 経済効率を優先したということだよね。 ゴ メ リ 大 学 の ア ヴ ェ リ ン 教 授 が「 原 発事故で死ぬ確率より、交通事故で死ぬ確率の方が圧倒的に高い。物事は冷静に判断して考えていくことが重要。」という言葉が特に印象に残っている。
荒川 そういった合理的な判断をしている
一 方 で、 ベ ラ ル ー シ で は 原 発 事 故 か ら「 非常事態省」という組織が一貫して復興政策を 担 っ て い て、 日 本 で は ２ ０ ２ ０ 年 で「 復興 庁 」 が 解 体 さ れ る の と は 対 照 的 だ よ ね。
ベラルーシの方が原発事故後の自国民の生活に責任をもって対応しているように感じ
たかな。

ベラルーシは原発を新設

立入を禁止されているポレーシエ放射線環境保護区のゲート前で、チェルノブイリ原発事故の被害を肌で感じた

帰還を前提とするか否か？

日 本 と ベ ラ ル ー シ、 実 際 に 両 国 の 現 場 を 歩 い た 高 校 生 た ち は そ の 違 い を い か に 捉 え、何を考えたのか。ベラルーシにいって「過去の悲惨なできごとを風化させない」ことの重要性を感じたという荒川祐太（磐城桜が丘高校）と「女性の社会進出が進むベラルーシの実態」について深く考えさせられたという佐藤勇志（相馬東高校）が語り合った。

放射線教育の在り方

ベラルーシには学校に放射線について学ぶことができるクラブ活動があった

荒 川 原 発 事 故 か ら の 復 興 を 考 え る 上 で、次世代を担う子供たちへの放射線教育をどうしていくかについては避けては通れないテーマだと思うけど、ベラルーシでの放射線教育についてはどう感じた？
佐藤 放射線に関する教育が非常に身近なものなのだと感じた。放射線の測定器具が普通に学校に置かれていたし、子供たちが放射線について学ぶためのクラブ活動も行 っ た り し て い た し ね。（ 詳 細 は ペ ー ジ「行動力」を参照）
荒川 福島でも放射線に関する教育は行わ
れ て い る も の の、 自 分 は 年 １、２ 回 の 講 義程度だったかな。それに、中には実施していない学校もあるみたいだよ。
佐藤 正直、訪問団に参加するまで学校で習ったことは忘れていたね 笑()放射線に 関 す る 正 し い 知 識 を 身 に つ け る こ と は、
27

佐藤 勇志

（磐城桜が丘高校 2 年）

荒川 祐太

福島の復興に向けて…

境保護区」と定め、住民をエリア外へ強制的に移住させた上で建物等を取り壊して更地に し、以 降 現 在 に 至 る ま で 一 般 人 の 立 ち 入りを制限していたね。
佐藤 日本とは政治体制が異なるからこそで き た 政 策 だ と 思 う け れ ど。住 民 へ の 社 会
保障のあり方にも両国で違いがあるよね。
荒川 日本では原発事故発生時に避難区域
へ 居 住 し て い た 住 民 に 対 し て、精 神 的 苦 痛に 対 す る 賠 償 や 給 与 補 償、高 速 道 路 の 無 料
通 行 措 置 が 取 ら れ て い る。一 方、ベ ラ ル ー
シ で は 汚 染 地 域 に 住 む 場 合、汚 染 の 度 合 いに 応 じ て 住 宅 の 無 償 提 供 や 賃 金 の 増 額、薬品等の値下げを行っていて、「汚染地域に住む 」こ と に 対 し て イ ン セ ン テ ィ ブ を 与 え ているよね。
佐藤 元々居住していた住民が帰還すること こ そ が「 復 興 」で あ る と 思 う の だ け れ ど…。福 島 の 場 合 も 故 郷 に 帰 還 し な い 住 民 も
多 い よ う だ し、ベ ラ ル ー シ の よ う な 政 策 を取ることも議論するべきかもしれないね。

（相馬東高校 2 年）

佐藤 今回触れた分野だけでも、両国で復興に関する違いって沢山あるよね。
荒川 両国の違いを認識したうえで、福島の復興を迅速に進めるためには何が最良なのか、常に考えていきたいよね。
佐藤 ベラルーシのように日本の帰還困難区域にも動植物の研究センターを設置するのはどうかな？今や自然の楽園だし、将来の日本の農山村の姿ともいえるし。
荒川 それ面白いかも。僕たち若い世代が自由な発想で復興を支えていきたいね。

15
16

（3）

津波によって大きな被害を受けた地域でも少しずつ復興が進む

福島の代表として自分たちが伝えたこと「日本」「福島県」のことをベラルーシの皆さんに伝える。これがベラルーシに行った生徒たちに課せられた重要なミッションだった。
ベラルーシに詳しい日本人になかなか出くわすことがないのと同様に、ベラルーシでも日本に詳しい人はまれだ。自動車や家電、アニメのイメージはあっても、具体的な日本の情報や日本人の知り合いに彼らが触れる機会は多くない。そうだとすれば、彼らがはじめて出会う生身の日本人であり、生の日本や福島の情報をもたらすのは、実は訪問団の高校生だったりする現実がある。
その点で生徒たちの責任は重大だ。彼らの話すことは日本・福島の代表の言葉としてとられるし、彼らの印象が日本人や福島の人の印象と直結するからだ。福島の代表として生徒たちは何を伝えてきたのだろうか。

例えば、 以下のような内容が話された。
● 時 分～ 時の間 分授業が ～ コ
マある。
●放課後 スポー
ツや茶道、花道などの部活動がある。
●その後の活動
カラオケやゲームセンターに行 っ た り、 日
本 のポップカ
ルチャーの代
表とも言える漫画を読んだりする。
● 時頃 入浴する。日本人はシャワーを浴びるだけでなく、湯船にもつかる。
67●福島県は山も海もある自然豊かな土地。
●春といえば桜。樹齢千年を超える三春滝
桜が有名。
●日本の夏は海と祭り。スパリゾート・ハ
ワイアンズや、相馬野馬追いなどが有名。
●秋は紅葉の山が人々の目を奪う。

具体的には、た。このテーマは日本や福島について、それが身近ではないベラルーシの人たちの関
心を引くことに直結するものだった。

４つ目 は、「日本・福島の観光」だっ50

２つ目 は「地方の課題・福島の課題」というテーマで、いま現に福島にある
課題、そして、日本全体の地域社会にも普遍的に存在する課題の紹介がなされた。こ
のテーマは、高齢化が進み経済成長がかつてより鈍っている日本と、相対的に高齢者割合が少なく急速な経済成長が進むベラ
ルーシの違いを浮き彫りにするものだと言っても良い。
生徒たちは、多様な具体的課題の中から「買い物難民」と呼ばれる現象をとりあげ考察した。

具体的には、●日本では高齢化と人口減少により、買い物難民が
年には５９８万人になると推定されている。
●通信販売の価格を安くするために、科学技術を発達させて無人の運転などを使って人件費を抑えて、商品価格を安くすることが問題解決になる。
といった考えを話した。

３つ目 は「日本の文化」をテーマに し た。 た だ、「 日 本 の 文 化 」 と い っ て も、
その内容は幅広く多様だ。そこで、高校生の一日の生活の流れを紹介する形式をとりながら、日常の中に潜む様々な「日本の文化」を説明するプレゼンテーションが行われた。

16

ベラルーシを訪問した生徒たちは
日本や福島について つの切り口からまとめ、
プレゼンテーションをした。
順に内容を紹介しよう。

銘打って、いわゆる第四次産業革命にもつながる日本の産業の課題や未来像を高校生
ならではの視点で紹介した。
● 日本では工業製品などを作るのに広くロボットが使われている。
● ロボットを導入することによって作業の効率化を図ったり、品質を均一化した商品を製造することが可能になっている。
● 労働力不足の解消にもつながる。労働力
不足は人口減少、少子高齢化が進む日本
では今後も悪化し続けるだろう深刻な課
題だ。
● ロボットの発展は、これからの日本の産業を切り開く鍵となるであろう。

５つ目 は「日本の産業と挑戦」と●冬は雪と温泉。日本人の多くは温泉が大好き。特に冬は一番体に染みて気持ちいい。
などと画像をつかいながら多様な魅力が紹介された。

「震災を経験した私たちに出来る３つのこと」として、①福島を発信する▽福島のすばらしい観光地を紹介することで多くの人に福島に訪れてほしい。
②人々の心のケアをする▽同じ経験をした
人の気持ちを理解でき、不安を少しでも減らすことが出来る。
③この経験を後世に伝える▽災害を経験して感じたこと、どのように復興してきたか、そして私たちがこの災害を通して学んだことを伝えることで、災害の危険性、人々の絆を知ってもらいたい。
と主張した。

具体的には、

震災・原発事故がいかなるものだったのか、生徒たちはインターネットなどを用いて客観的事実を調べ直したり、自分自身の被災体験を振り返ったりしながら準備した。同時に、復興の現状やこれから必要なことの提言もまとめた。

ついてだ。

１つ目 は「福島の災害と復興」に

5

これらのプレゼンテーションの準備はベラルーシに行く前の事前合宿の 段 階 か ら は じ め ら れ、 ベ ラ ル ー シに お い て も 度 々 リ ハ ー サ ル を 行 い、
内容が洗練されていった。
ミンスク市内のホテルで行われたプレゼンテーションには多くのベラ
ルーシの人々が集まり熱心に聞き入っていた。

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18

20

自分たちが伝えたこと
2
0
2
5

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福島の代表として福島の代表として自分たちが伝えたこと

プラレスカとショッピングモールでは日本を代表する伝統文化である折り紙・書道・
着物着付けなどの紹介もした。ショッピングモールでのイベントには 100 人ほどの参加者が集まった。

高校生たちは日本や福島についてのプレゼン
テーションをした。ベラルーシ各地で、様々な形で日本・福島の文化を紹介し現地の人々と交流を深めた。
ソーラン節の練習を重ね、ストレリチェボ中等学校やプラレスカ、ミンスク市内のショッピングモールで披露した。ベラルーシの人たちも一緒に盛り上がった。

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19

風化をどう防ぐ ?

風化をどう防ぐ？

ていた。村民の住居跡を示すモニュメントが点在し、数十秒に一度、鐘が鎮魂の音色を響かせる―まるでパブリックアートのような空間が広がっていた。戦争の歴史を伝える施設にありがちな暗いイメージは感じ
させず、気負わずに足を運べる雰囲気すら漂っていた。

追体験で防災意識高める（磐城高校 2 年）

金成 李胡

芳賀 力

今後、双葉、浪江両町にまたがり復興祈念公園が整備される。震災の教訓を末永く伝えていくという公園の理念を実現するた
めには、子どもを含む多くの若い世代に訪れてもらうことが必要だ。訪れやすい雰囲
気づくりにも力を注いでほしい。

（磐城桜が丘高校 2 年）

いない世代は展示資料を見た
り、語り部から話を聞くだけでは 実 感 が 湧 か な い だ ろ う。 もし も 将 来、 同 じ よ う な 災 害 が起 き た 際 に 備 え る た め、 震 災の揺れや避難生活の苦労を体験できるブースを設けてみては ど う か。 自 然 災 害 は 誰 に も
予 測 で き な い か ら こ そ、 万 一の事態に対応できるよう充実した施設にしてほしい。

21
22

東日本大震災、東京電力福島第一原発事故の風化が進んでいる。ベラルーシも福島と同じく原発事故を経験し、第二次世界大戦では激しい戦
禍にもさらされた歴史をもつ。同国にある博物館など歴史の記録が現代に残された施設を見て回り、記憶の風化を防ぐためのヒントを探った。

博物館には事故当時の状況や被害の規模に関する資料が展示されていた（磐城桜が丘高校 2 年）
大祖国戦争博物館には第二次世界大戦に関する写真や資料・武器なとが展示され、戦争の歴史をわかりやすく伝えていた

山田 玲華

チェルノブイリ原発事故に関するホイニ
キ地区博物館と首都ミンスクにある戦争博
物館の展示内容はハティニ村跡とは対照的だった。原発事故で地図上から無くなった村の名前が記されたプレートや除染で使われた防護服、実際に戦争で空を舞った戦闘機―２つの博物館には一目で悲惨な歴史が伝わる資料が展示されていた。ただ、当時の 状 況 を 追 体 験 で き る よ う な 設 備 は な く、
物足りなさも感じた。
２０２０年度を目標に福島県は震災と原発事故の記憶を伝えるアーカイブ施設を整備する方針だ。ただ、特に震災を経験してハティニ村跡・記念像「不屈の人」

訪れやすい雰囲気を除染で使用された防護服

渡す限りに広がる芝生の鮮やかな緑と澄み渡る青空のコント
ラストが美しい。ベラルーシ北部にあるハティニ村跡では第二次世界大戦時、旧ソ連のゲリラ部隊に指揮官 を 殺 害 さ れ た ナ チ ス・ドイツが報復として村民
１４９人を虐殺した歴史に向き合うことができる。
目を背けたくなるような惨劇が起きたはずなのに、 不 思 議 と 心 は 穏 や かで、 た だ 純 粋 に 犠 牲 者 の冥福を祈る私たちがいた。
入り口近くにたたずむ「不屈の人」と名付けられた 巨 像 は、 亡 く な っ た 子どもを抱きながらも力強
いまなざしで前を見据え見心に届く＂伝える力＂

心に届く

伝える力 ”

伝えることって難しい。ベラルーシ訪問の大きな目的の一つは「福島の今」を現地で発信することだった。言葉も文化も違う人たちの心に届いてほしい―私たちは挑戦を続けた。
日本国内でもいまだに東京電力福島第一原発事故の風評は根強い。帰国した今なら胸を張って言える。ベラルーシ訪問で磨いた伝える力は必ず将来の復興に生かせるはずだ。

分 か ら な い 」と の 指 摘 を 受 け た。一 か ら 内 容の練り直しを迫られるグループもあった。
現地入りしてからも滞在先の宿舎で各班ごとに集まってはより良い内容を作り込もう と 連 日 深 夜 ま で 悩 み、も が い た。ゴ メ リ 州で出会った国立ゴメリ大のビクトル・アヴェ
リン教授もヒントを与えてくれた。
「例えば、子どもに説明する際には難しい言葉を使わない」。アヴェリン
教授はチェルノブ
イリ原発事故を受けて一般の人々に放射線に関する知識を広めてきた第一 人 者 だ。私 た ち
は通算 時間以上を本番に向けた準
備に費やした。

「伝える」努力と技術を磨
く こ と は も ち ろ ん、 相 手 に「伝わる」ことが何よりも大切 だ。 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン
を 通 し て 得 た 教 訓 だ。 発 信
した情報に接した人がきちんと内容を理解して初めて
伝 わ っ た こ と に な る。 行 政や東電は毎日のように復興に関する情報を発信してい相手に「伝わる」努力をベラルーシ訪問も終盤に差し掛かった七
月 三 十 一 日 午 前（ 現 地 時 間 ）、 私 た ち は 首都ミンスク中心部のホテルでプレゼンテー
ション本番を迎えた。発表用のスクリーンには福島の美しい風景や新しい産業、課題などが一目で分かるイラストを数多く映し出した。自身の辛い経験も交えて身ぶり
手ぶりで福島の今を伝えた。当初は現地の住民がどれだけ集まってくれるか心配だった が、 予 想 を 超 え て 会 場 を 埋 め 尽 く す 約
２００人が足を運んでくれた。質問も盛んに飛び交い、福島への関心を引き寄せることができたはずだ。発表後に来場者から「福島の風景が目に浮かんだ」と声を掛けられると、達成感が胸に込み上げた。

思いは海を越えて30

心砕いたプレゼン作成

ベラルーシの方々に福島の魅力や今を伝えた( 相馬高校 2 年 )

酒井 郁澄

30

( 相馬高校 2 年 )る。 し か し、 難 し い 専 門 用 語 も 目 立 つ。 高
校生の私たちはどれだけ理解できているだ
ろうか？
福島第一原発の廃炉までは ～ 年かかるとされ、風評との闘いは長期化するだろう。 将 来 の 復 興 は 私 た ち が 担 っ て い く。 相手の目線に立って伝える努力を続けていき

6 月の二ッ沼合宿でプレゼンテーションの内容作成をした

たい。

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24

小野内 舜

40

“

航前からベラルーシ訪問事業の集大成として現地でプレゼン
テーションを行うことが決まって い た。テ ー マ は「 日 本・ 福 島 の
観 光 」「 日 本・ 福 島 の 課 題 」「 日 本 の 産 業 の こ
れ か ら の 挑 戦 」「 日 本 の 文 化 」「 福 島 の 災 害 と復 興 」の 五 つ。本 番 で 成 功 を 収 め る た め に 私
たちは努力した。
６月中旬に１泊２日の合宿に臨み、各テー
マごとに４～５人の生徒でグループを組んでプレゼンテーションの内容作成に着手したが、早速、行き詰まった。何をどう伝えれば
い い の か ―。震 災、原 発 事 故 で 特 に 被 害 を 受
けた浜通りで暮らす私たちだが、漠然としたアイデアしか生み出せず、これまで各テーマに真剣に向き合ってこなかったことを思い知らされた。右往左往しながら何とか内容をまとめたが、アドバイザーの開沼博立命館大准教授からは予想通り「何を伝えたいのかが渡

プレゼンテーション本番に向け、たくさん練習を重ねた

行程紹介 : ベラルーシミッション・日本ミッション

ベラルーシミッション ( 行程紹介 )7/23(月)
・道の駅ならは集合

出発式

7/25
(水)

7/24
(火)
・アブダビ空港 到着
乗継時間 :6 時間 55 分
・アブダビ空港 出発 EY061 便
所要時間 :5 時間 50 分
・ミンスク第二空港 到着
・ミンスク第二空港 出発※バスで昼食 ( 軽食 )・ホテル到着 チェックイン
・ホテル出発7/26(木)・ホテル 出発・朝食 ( プラレスカ )・ゲームストリーム社 訪問

・道の駅ならは出発

ミンスク観光・子ども保養施設プラレスカ 到着

・成田空港第 1 ターミナル 到着( 図書館、広場等 )ショッピングセンター

・所内見学

搭乗手続き 出国手続き
・成田空港 出発 EY871 便
所要時間 :11 時間 50 分

昼食 ( プラレスカ )・プレゼンテーション (D 班 )日本文化紹介・ホテル到着・夕食 ( ホテル )・ミーティング ( 会議室 )オリエンテーション
学生アシスタントプレゼンテーション
高校生プレゼンテーション ( 全班 )

7/29
(日)
・ホテル 出発・ハティニ 到着・ハティニ 出発・ 昼食 ( レストラン・ガンブリヌス )・ホテル 到着・前半 (A,B) 後半 (C,D,E) に分かれて

7/30
(月)

・ホテル 出発・ネスヴィシ城 到着

7/31
(火)
見学

・ホテル 出発・マナストゥイルスキーホテル 到着
プレゼンテーション準備
・福島県浜通り 高校生プレゼンテーション

・ 昼食 ( ネスヴィシ城内レストラン )・ネスヴィシ城 出発
・ホテル 到着・講話 2 ( チェルノブイリ対策局 職員講話・
会議室 )・ホテル 到着、イベント準備
・ホテル 出発・ショッピングセンター 到着
会場設営
・イベント開始( ソーラン節披露、日本文化紹介 )・夕食 ( ホテル )・ミーティング ( 会議室 )振返り、プレゼンテーションについて

・見学ツアー ( プラレスカ内 )・ホテル 到着・夕食
・ミーティング ( 会議室 )振返り、プレゼンテーション、リハーサル

・イベント終了 会場撤収
・ショッピングセンター 出発
・ホテル 到着 夕食 ( ホテル )・ホテル出発・ゴメリ州執行委員会 到着・子ども保養施設プラレスカ 出発

・昼食 ( レストラン・ファソリ )・国立ゴメリ大学 到着・開沼博講演会「福島の現状と課題、

・国立ゴメリ大学 到着

博物館見学

・慰霊碑到着プレゼンテーション(B、C、E 班 )・夕食( レストラン・イリーナ )・ミーティング ( 会議室 )振返り、ゴメリ研修について
プレゼンテーションについて

8/1
(水)

・ホテル 到着・夕食 ( ホテル )・ミーティング ( 会議室 )振返り、ホイニキ研修について
プレゼンテーションについて

8/2(木)
徳永大使・会議室 )・朝食 ( ホテル )・チェックアウト・ホテル 出発

献花

・ポレーシエ放射線

環境保護区ゲート前

アヴェリン教授講義

復興に向けての取組み」

・講話 3 ( 日本大使館

・ホテル出発・ホイニキ地区

局長、副局長 講話

・交流事業( 施設が準備したプログラムを実施 )・昼食 ( プラレスカ )・ストレリチェボ中等学校 訪問
プレゼンテーション( 放射線クラブ、A 班 )交流事業、ソーラン節

・ストレリチェボ中等学校 出発
・ホテル 到着・夕食 ( ホテル )

8/3
(金)

・成田空港 到着
・成田空港第 1 ターミナル 出発

・ミンスク第二空港 到着
・ミンスク第二空港 出発 EY062 便
所要時間 :5 時間 40 分

・マナストゥイスキー
ホテル 出発・昼食 ( レストラン・
ドゥルジヤ )

戦争博物館見学・講話 1( 日本人バレリーナ 大野麻佑子さん・会議室 )・夕食 ( プラレスカ )

7/28
(土)

7/27
(金)

・ホテル 出発生
徒 : ミンスク市内 自由散策
スタッフ : 国会訪問 国会議員との対談

・アブダビ空港 到着
乗継ぎ時間 :1 時間 55 分
・アブダビ空港 出発 EY878 便
所要時間 :9 時間 55 分

・ホテル 到着
・ホテル 出発・夕食( ドゥルジヤ )・ホテル 到着

・いわき駅( ミスタードーナツいわき駅前店前 )・道の駅ならは 到着

日本ミッション ( 行程紹介 )
10/6
(土)

・1 日目 浜通り視察研修
JR 富岡駅前 出発
・中間貯蔵施設 ( 受入・分別 ) 施設見学

・中間貯蔵施設 ( 土壌貯蔵施設 ) 施設見学
バス移動 双葉町市街地視察 ( 車窓より )・リプルンふくしま
2 班に分かれて施設見学
・福島第二原子力発電所
ビジターズホール 昼食
3 班に分かれて施設内見学
アンケート記入・質疑応答
・ワンダーファーム ウエルカムパーティー

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10/7
(日)

10/8
(月)

・グループワーク ( 午前の部 )報告会に向けて準備・医学博士 坪倉正治氏講義
テーマ「福島原発事故後の放射線対策は世界にどう見られているか〜国際機関の現場から〜」
・グループワーク ( 午後の部 )報告会に向けて準備・報告会予行演習
・ミーティング・J- ヴィレッジ 到着

・報告会
リハーサル
・開場
・報告会
・片付け
・解団式

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行動力 〜復興に求められるもの〜

行動力 ～復興に求められるもの～
みなさんは、「福島の復興のために一番重要なことは何か？」と考えたとき、いったい何を思い浮かべるだろうか？

（相馬農業高校 2 年）

（磐城高校 2 年）

中丸 朋香

（磐城高校 2 年）

最後に、私たち訪問団の活動は 月８日の最終報告会を以って終了したが、活動を通して私たちが感じたことや思いをより多くの人に知ってもらい、福島の復興に少しでも役立てたい―この思いを実現するために行動した結果、この副読本の一部を執筆するに至ったことを書き添えることとする。
みなさんも、福島の復興のために自分は何ができるのか、私達と一緒に考え、そして行動に移していきませんか？

行動するベラルーシ人」との差があり、それが如実に表れたではないか。

高瀬 優花

１０

国や自治体が復興事業を進めることだろうか？
あるいは住民や地元企業に手厚い支援を行うことだろうか？
私たちは今回の訪問団での活動を通して、「福島の復興のために自分たちができる
ことは何か？」と当事者意識をもって主体的に考え、そして行動すること、すなわち「行青田 美桜

ア メ リ カ の 元 大 統 領、 ジ ョ ン・ Ｆ・ ケ ネ
ディが言ったあまりにも有名な就任演説の一 文、「 国 家 が 諸 君 の 為 に 何 が で き る か を問わないで欲しい―諸君が国家の為に何ができるのかを問うて欲しい」―この『国家』を『福島』に読み替えたものこそ、福島の復興のため、福島に住まう全ての老若男女に求められていることなのではないか？
つまり、「国や自治体が福島のために何かしてくれるだろう」という受け身の姿勢ではなく、ましてや「福島はもうだめだ」と諦めるのでもなく、「福島の復興のために自分たちができることは何か？」を当事者意
識をもって主体的に考えて行動すること―
すなわち「行動力」こそが、数々の難題を抱える福島の復興を成し遂げる上で、今の私たちに求められているのではないか？
前述のような経験を通して、私たちはそう考えるようになった。

福島の復興のために…

これはあくまで一例にすぎないが、彼らは物事を主体的に考え、積極的に行動することで、わからないことや問題点を常に把握し、そして課題の解決につなげていく…
というサイクルをうまく回しているのだと強く感じた。

的に調査を行った上で、「怖いと感じたことは無い」と論理的に否定した。

訪問した私たちに対して、彼らはわかり
やすく堂々と自分たちの活動を発表していた。原発事故を体験したことの無い世代にもかかわらず、放射線に関する知識は、私達よりもずっと豊富だった。
それはなぜか？ 両国の原発事故被災地における放射線教育が全く異なることは言うまでもないが、根底には「何事にも受け身気質な日本人」と「物事を主体的に考えて動力」が一番重要なのではないかと考えるようになった。そこに至ったエピソードを紹介しながら、その理由を述べていきたい。

明確に感じた国民性の違い
ラルーシミッションで訪れた
ゴメリ州のストレリチェボ中
等 学 校 に は、 放 射 線 研 究 サ ー
クル「エーデルワイス」がある。
そこでは、放射線のことを自ら学び、身の回りの食べ物の放射線量を測定して安全性を確かめるなどの活動を行っている。

それを物語る印象的なエピソードである。私たちが彼らに投げかけた「汚染地域の 食 品 を 食 べ た り、 住 む こ と は 怖 く な いか？」という質問対する回答をご紹介がそれだ。
恐らく、同じ質問を日本の子供たちにした場合、「何となく怖い」などとイメージだ
けで回答したり、「親がこう言っていた…」などと人を引き合いに出して回答する。
しかしながら彼らは違った。彼らは自分たちが学んだ知識を積極的に活用し、主体明確に感じた「行動力」の差

私たちは自分たちで食品の放射線量を測定したり、学んだ知識でこの地区が安全だと確認できているから、怖いと感じたことは無いよ !

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・何となく怖いから食べない…。
・親が大丈夫って言っているから住んでいるけど、本当のところはよくわからないから正直怖いと感じている。

ストレリチェボ中等学校には放射線研究サークルがあり、野菜などの線量を測定している
福島の復興のために自分は何ができるのか、一人一人意見を出し合った

大きな差
2 つの国で回答に

ベ

Q. 汚染地域の食品を食べたり、住むことは怖くない ?

参加生徒の中からそんな思いがスタッフに告げられたところから本誌の編集は始まった。ベラ

ルーシと福島で見聞きしたことは、いままでメディアなどを通して触れてきた情報とそれによって作られてきた自分の中のイメージを覆すのに十分なものだった。今回、ベラルーシと福島の現実を改めて知り、学んだこと。これをただ自分だけを広く伝え、記憶・記録の継承をしていくために何が必要か。全国の人たち、特に同世代の人たちにこの経験を共有したい。その一つの方法として、本誌の編集に生徒たちが関わることになった。

生徒たちは2018年11月18日、いわき市生涯学習プラザに集まって編集会議を行い、複数の原稿企画を立案し、スタッフの助言を受けながら執筆を行った。日本ベラルーシ友好訪問団に参加する
前後で生徒たちが何を得たのか、ぜひご覧頂きたい。

んな簡単ではないから皆︑苦労している︒
彼ら・彼女らは大人が知らないことを知っているし︑感じないことを感じてもいる︒そんな考え方をする
んだと驚かされることもある︒思い通りにならないが︑それはこちらの考 え る﹁ 想 定 内 ﹂の 範 疇 を 超 越 し て行く可能性にあふれているということ︑成長してこちらが想像するよ
りも遠いところに跳んでいく未来に開かれていることを意味する︒
人 間 ︑年 を と れ ば 変 わ ら な く なる ︒そ れ は 良 く も 悪 く も ︑と い う こと で あ っ て ︑例 え ば ︑立 場 あ る お じさんが何をするにもぶれ続けるよ
うだと周りも困るわけだからある
程 度﹁ 変 わ ら な い ﹂こ と が 必 要 な 場
合もあるだろう︒大学生ぐらいでもだ い ぶ も う﹁ 変 わ ら な く ﹂な っ て い
る ︒ど こ に 進 学 し た か ︑こ れ か ら どんな業界に就職するかなどと彼らの足場は一定程度固まってしまって い る ︒将 来 ど う し た い か ︑ど う
なったら困るか︑といった眼の前のことに縛られ︑それに合わせにいってしまう学生も多いように感じる︒
しかし︑若者まで含めて変わる可能性がないならば︑社会はもう変わらないようにも見える︒もしそうであれば︑それも困る︒
そ ん な 中 で ︑地 域 の 高 校 生 の もつ︑未来のあらゆる可能性に開かれている姿︑そこに普通に学校で教科学習をしているだけでは用意できないような刺激を受ける場を作っていくことの意義は少なくないは

特定非営利活動法人ハッピーロードネット〒979-0407 福島県双葉郡広野町広洋台 2 丁目 1−5
TEL：0240-23-6172 FAX : 0240-23-6171 E-mail : office@happyroad.net
理事長

Kainuma Hiroshi

博
開沼

29
30

修
監

西本

由美子

ずだと感じている︒
昨 年 の﹁ 放 射 線 教 育 ﹂に 続 き﹁ 記
憶・記録の継承﹂をテーマにした︑短いけれども濃密なプログラムを通して彼ら・彼女らは少なからぬものを持ち帰ってくれたのではないか︒
その一端が本誌にはあらわれているはずだ︒ここで蒔かれた種がいつ花を咲かせるのかは分からない︒ただ︑いまできる種蒔きを私たちはやり続けることしかできない︒それが浜通りであり福島であり日本であり︑あるいは世界が良い方向に変化
していくことにつながる︑決して多くあるわけではない選択肢の一つであるはずだから︒
いま被災地・浜通りは静かに大きな 転 換 期 を 迎 え て い る ︒例 え ば ︑
様々なハコモノ・ハードが整えられたけど︑それを柔軟な頭でうまく生かしていく思考力が必要だし︑ただ誰かに任せて文句を言っておけばことが進み︑それが無理な時は誰かのせいにして課題解決を棚上げしておけばよい時期は終わりつつある︒他人事にしてきたことを自分事化して︑異なる価値観がぶつかり合
う中で合意困難なことについて冷静に社会的合意形成を進めていく︑
自分たちは何を目指したいのか明
確に目的を定めながら行動していく︒そうしなければあらゆることが成り立たなくなるフェーズに移りだしている︒
生徒の成長を引き受けながらスタッフも成長している︒次年度もプ
ロジェクトは続く︒

企画・発行

言 う ま で も 無 い こ と だ が ︑リ ーダーの育成なんていうのは簡単なことではない︒
被災地での教育︑人材育成活動に対 し て﹁ 子 ど も を 利 用 し て い る ﹂とか﹁ 子 ど も に 過 剰 な 期 待 を 寄 せ るな﹂といった〝外から・上から目線の因縁〟をつける言説をしばしば見か
けてきたように思う︒たしかに子どもをだしにして大人たちが自身の承認欲求等を満たすような事例も
あ る の は 事 実 だ ︒た だ ︑そ う い っ た
も の は 別 に し て ︑多 く の 活 動 は ︑本
気で教育・学びのプログラムを用意
し て ︑子 ど も た ち と 向 き 合 っ て ︑その成長を祈りながら進めらている︒
少しでもそういった活動に関われ
ば︑そんな〝外から・上から目線の因縁 〟は ︑そ う い っ て い る 本 人 の 中 に
そういう邪心があることの表明であり︑現場を知らない者の戯言でしかないことに気づく︒子どもは大人たちが恣意的に操作したり︑簡単に洗脳のようなことをできたりする
ようなヤワな存在ではない︒もしそれが可能だったら︑あらゆる教育関係者は思い通りにものごとが進んで誰も困らないはずだが︑現実はそのものに、あるいは学校や家族と話すだけで終わらせたくない。福島の現状や放射線教育の必要性

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転換期を迎える
被 災 地・浜 通 り と未来への跳躍の可能性

何か協力してもらえることはないか」﹁胆力﹂﹁環境を作ること﹂﹁全体を
見渡す力﹂
・・・
いま必要なリーダーシップとは何か︒
そ ん な テ ー マ に 対 し て ︑日 本・ベ
ラルーシ友好訪問団の報告会で登壇した生徒たちから出た言葉だ︒実
体験を交え︑ベラルーシや日本での活動を通して考えたことと合わせて︑それぞれの参加者から提示されたそれらの言葉に対して聴衆からは﹁高校生たちの話す内容とは思えな い ﹂﹁ 現 場 で 実 際 に 重 要 な 仕 事 についている大人が切実にほしいと思っているものだ﹂などという感想があがった︒
もしかしたら背伸びをしているように思う人もいるかもしれない︒
た だ ︑彼 ら・彼 女 ら が ︑こ こ ま で の﹁ 知 る ︑学 ぶ ﹂過 程 無 く し て ︑こ ん な
言葉を︑地に足の着いた一定の説得力とともに口にすることは︑おそら
く簡単にはできなかっただろう︒
福島の復興のために活躍する広い見識を持った次世代のリーダーを育成すること︒これが本プロジェク
ト﹁日本・ベラルーシ友好訪問団﹃年後の故郷に贈る﹄﹂の目的だった︒「この経験を同世代に伝えたい。

future｜編｜集｜後｜記｜立命館大学衣笠総合研究機構准教授