地盤工学会関西支部

出前授業一覧表

授業番号

授業テーマ

1

アフリカの話（ハクナマタタ）

過去の幾たびのアフリカ訪問を踏まえた自然、文化、動物、人のお話。特に東アフ ・大きな自然
リカのケニア・タ ンザニア・ウガンダの話。アフリカの奥深さを独自の視点で説明す ・すばらしい人る。 体験的面白小話
・生きる工夫2

村人とともに世界の道を直す

3

授業概要

キーワード

難易度
オンライン
授業時間
提供できる地での授業実(希望時間選域
小学生 中学生 高校生 一般
施択)

45．60分

◎〇

どこでもよい〇

・未舗装道路「土のう」を使って住民たちと一緒に未舗装道路をいかに改善するか。地盤工学的・在来技術の利用
国際協力の一例の紹介。パプアニューギニア・フィリピン・ケニア・ウガンダ・タンザ・国際協力
ニアでの汗と涙の活動報告
・貧困削減

60．90．120分◎◎◎◎

どこでもよい〇

地盤の液状化-そのメカニズムを考える-

地震発生のメカニズム、地震による被害、液状化とは、液状化のメカニズム 、液状・土の性質化の被害と対策、などに関して説明する。さらに、プラスチック水槽を用いて液状化・災害の軽減の簡易な模型実験も行う。

45．60．90分

△〇

◎

◎

どこでもよい×

4

京都
地下に眠る
千年の水脈

古都京都が世界でも類のない「なぜ1200年の長い期間、都として栄えたのか」そのなぞの一つが豊富な地下水にあることを解き明かす。京都の雅、文化と地下水と ・地域の地盤の関係を説明し、また、地下水とは？地下水盆とは？それらの調査、解析法につ ・地盤と環境いて平易に解説する。

60．90分

〇〇◎◎

どこでもよい〇

5

大阪平野のおいたち

大都市の立地する大阪の地盤の成り立ちやその特性について、ボーリングデータ・地域の地盤や野外の地層観察などから考えさせ、地盤とそれに関わる災害(地盤沈下、地震・地盤と環境災害)などについて紹介する。

応談

◎〇

◎

◎

対応可大阪府〇6

大地のつくり流れる水の働きについて説明し、どの様にして地層ができるのかをパワーポイントやペットボトルの模型を使って解説する。また軟らかい粘土が年を経るに従って硬 ・地域の地盤い粘土へ変わっていくことを沖積粘土と洪積粘土を触ってもらって体験してもらう。

60分

◎〇

〇

対応可

どこでもよい×7

大阪の地盤

大阪の地盤の概要、どうして細かい土や粗い土が堆積しているのか、このような ・地域の地盤
土・地盤が人間の生活にどのように関与するのか、などを（実際の土サンプルを見 ・土の性質せながら）わかりやすく説明する。また、地下水の環境と地盤や大雨などの自然災 ・災害の軽減
害と地盤との関係を詳しく説明する。
・地盤と環境45．60．90分〇◎◎◎

どこでもよい○8

土砂災害に備える・土砂災害
地球温暖化の影響を受けて、我が国は勿論世界各地で土砂災害が多発するよう・メカニズムになってきている。ここでは土砂災害のメカニズム、影響要因について説明した
・影響要因
後、最近の主要な土砂災害の事例について紹介する。
・最近の事例

60．90分

どこでもよい〇

どこでもよい〇

9社会における技術者の役割を説明した後、地盤工学のはたすべき役割と将来展｢工学｣ってなに？
望を述べる。16世紀のデカルトの言葉「技術とは、人類を自然の脅威から守るす・技術のありかた－これからの技術者、地盤工 べ」は、20世紀までの工学の基本ポリシーでした。しかし21世紀にはいり、｢人類が（地盤工学を例として）学を例として－自然への脅威」にもなっています。技術そのもののあり方を考え直さねばならない時期に来ています。このテーマを高校生と一緒に考えたいと思います。

10

再生可能エネルギーとダム

11〇〇〇〇
調整可 調整可 調整可 調整可

90分

△〇

◎

45．60．90分

△◎◎

対応可

どこでもよい〇

防災教育のための模型実験 傾斜面や盛土が壊れてくるのを防ぐために、土の圧力(土圧)を支える壁が擁壁で ・自然の脅威①土圧を支えるす。この授業ではなぜ傾斜地が崩れてくるのか、それを防ぐにはどの様にすれば ・土砂崩れ－土砂災害を防ぐ構造物－ よいのかを簡単な模型実験を使って説明します。
・擁壁応談◎◎〇

対応可

どこでもよい〇

12

防災教育のための模型実験 日本には地すべり危険個所が2万ヶ所以上存在します。大規模な土砂災害はなぜ ・自然の脅威②土を止める起こるのか、地すべりを防止するためにはどの様にすればよいのかを模型実験を ・地すべり－地すべり防止－使って説明します。
・アンカー

応談◎◎〇

対応可

どこでもよい〇13

泥(粘土)、水分量で、粉土、泥水、柔らかい泥土、硬い泥土、粘土、泥岩などに変
三歳児から大人まで、泥だん 化するため、手の平の触感だけで体感することができます。可塑性のある泥あそごを両手で体感科学(光る泥だ びなどの体験は、知的好奇心や探究心の向上につながるダイナミックな遊びに展んごも作ります)
開し、防災教育や地盤環境問題などに気づき、「地球を大切にする心」を養うことに繋がります。

60分．90分．
120分．180分◎◎◎◎

どこでもよい○ハイブリッドも可

60分．90分．
120分．180分◎◎◎◎

どこでもよい○ハイブリッドも可45, 60分△◎〇〇

どこでもよい〇

トンネル･地下空洞などの構造物を紹介するとともに、その設計･施工法について・地盤と環境･地下説明を行う。また、放射性廃棄物処分問題やCO2地下貯留、科学実験場など、地・空間の公共利用下空間の環境･エネルギー分野における多様な用途について紹介を行う。

・石と砂と粘土と泥水・膨張・膨潤・塑性・遮水(バリア)・掘削泥水

14

地盤環境・防災科学実験

ベントナイト粘土鉱物や高分子ポリマーなどの工業製品は、杭掘削泥水やシール ・砂を使ったお城と液状ド工事裏込め、石油掘削や資源探査ボーリングなど様々な分野で使われていま 化実験
す。ベントナイト粘土鉱物や高分子ポリマーなどを使った簡単な実験で地盤環境や ・微生物発電(泥電池)
防災科学を実験で体験してもらいます。また防災科研に指導して頂いた楽しく学べ ・地震ゆらゆら、ワカメをる科学実験教室も併せて開催しています。
育て水浄化15

地下水資源と土壌の塩害

日本は農作物の多くを世界からの輸入に頼っています．多くの国では農業が地下・地下水水資源に頼っていて，日本の食事情は地下水資源と密接に結びついています．こ・塩害
こでは国内外の地下水と塩害の問題について説明します．

16

平野をつくる地層

日本の大都市は、大きな河川の河口域の平野に立地しています。これらの平野をつくる地層は、都市の建物・道路・鉄道など生活に必要なものを支えています。こ 堆積物、デルタ、海水面の講義では平野のでき方やそれをつくる地層の特徴、地震や地盤沈下との関係な 変動、災害、地盤データ
どについて紹介します（場合によっては平野地下の地層試料を触っていただけま ベースす）。

45，60，90分〇◎〇◎大阪、兵庫17

高速道路の話日ごろドライブしたり外から眺めたりしてなじみのある高速道路でも、鉄道ほどには・高速道路の歴史知らないことが多いのではないかと思います。
・高速道路の構造
そこで、高速道路の歴史やその構造、日々あまり目にしない維持管理などについ・高速道路の維持管理て、わかりやすく解説します。

45，60

◎

◎

〇△

京阪神

〇

18

足元の地盤がどのように出来上がっているかを紹介し、場所によって土の起源、・地形のでき方と種類種類が異なることを説明する。また、土がコンクリート・鋼材と違って、場所・土の種どうして土を調べる必要がある・土という構造材類・置かれている状態によって強さが違っているため、建物基礎など構造設計のの？
・土の壊れ方ためには、場所ごとに調べる必要があることを説明する。また、地下を調べる方法
・土の抵抗力の調べ方を説明する。

45，60分

〇〇〇〇

どこでもよい〇19

地盤品質判定士のブラタクチ「地盤品質判定士とご自分の住む宅地をぶらりと歩いて観察してみませんか？」◯◎

どこでも良い◯近年の気象の激化で自然災害が多発する国土。
自分の身は自分で守る時代が到来してきました。
でもどんな場所が危険で、どんな場所が安全なのでしょうか。
それを地盤品質判定士が説明します。
地盤の知識で、自分の命は自分で守りましょう。

・宅地・自然災害
・災害リスク・地盤品質判定士

60分◎（最適）、○（おおむね適当）、△（あまり適当ではない），空欄（対象外）