令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法
中学１年 2021年度重点目標① 「学力向上に向けて」
自ら学びを楽しむことのできる生徒を育成する。あらゆる場面で自己肯定感を育み、自ら考え、行動し、判断できる生徒を育てる。

目
基本的な学習習慣、生活サイクルを定着させる。教科学習と部活動を両輪として、何事に対しても高いモチベーションの生徒を育てる。

標
項目１

具体的な検定などの目標を設定して、特に英語・数学・国語の３教科の基礎学力を、誰一人取り残すことなく定着させる。

達成
方法

重要度
［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でない［１］重要でない

各教科の授業において「なぜ学ぶのか」ということを意識して伝え、授業の外での学習を楽しめるような意識付けをおこなっていきたい。
スコラ手帳（学習手帳）の書き方を定着させ、日常的なPDCAサイクルを意識させる。自分の学びを見える化し、メタ認知させる。
英数国のMMTにしっかりと取り組ませて３教科の基礎学力を定着させ、一定の知識・技能ラインに到達するまで継続して取り組ませる。

② 「生きる力育成に向けて」
元気で明るくさわやかな学年・クラスをめざす。何事にもポジティブにアクティブに取り組めるマインドセットをはぐくむ。

目

達成度「べき」ではなく「したい」で動けるようなマインドセットをはぐくむ。そのための自分自身の価値観を各自が持てるようにする。
［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)標項目２

自分のことを大切にしながらも、周囲への思いやりや奉仕・公徳心をはぐくむ。Society5.0 for SDGsを意識した教育活動を展開する。

達成方法

元気な挨拶、ポジティブな「PEP TALK」の推進を学年会、保護者会で周知し、生徒に関わる指導者側の意識を統一する。
社会の規範を「恥を知れ」という校訓を通して、道徳の授業やLHRなどを通じて定着させ、こうありたい自分像をイメージさせる。
「日常の五心」や「SDGｓ」を定期的に提示して意識させることで「身体化」し、見返りを求めずに動ける「おせっかい」マインドをはぐくむ。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
目標

コロナ禍に対応できるような、オンラインICT授業のクオリティを高める。
manabaを活用した学校と保護者の連携を密に行い、両者で生徒の成長をともに見守れるような信頼関係を築く。

項目３

達成
方法
項目1

早い段階でmanaba、ロイロノート、スタディサプリ、zoomを自由に使いこなせるような状態にする。どの教科でもできるだけ活用する。
週に一度は学年manabaのコースニュースで今週の振り返りと次週への課題を提示し、学年全体で少しずつ成長できるように発信する。
manabaでの取り組みを通して、SNSの効果的な活用のしかたに習熟し、合わせてSNSのリスク等も正確に理解させる。

項目2

項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

3.82

3.18

3.91

3.09

3.82

3.45

1334333233333334344444434143543434464344437434444844444494443441043424311434343＜取組状況・次年度への課題など＞①「学力向上に向けて」についてはまだまだ取り組み過程、発展途上である。第二回の学力推移調査においては学年の三分の一がAゾーン以上となり十分すぎる結果であった。学力推移調査の結果は第一回から第二回にかけての伸び方から考えると、他校に比べてはオンライン授業がうまくいったということかもしれないが、第三回の結果を見てみないとなんとも言えない。オンラインにより勉強時間を確保している生徒も多いが、一方で自堕落な生活となっている生徒も見受けられ、対面登校再開を機に生活リズムの改善をうながす必要がある。スタディサプリの取り組みを見ていると、数学以外にも動画を活用している生徒もおり、オンライン授業をベースとして学習習慣をつけるという、１年生の至上命題についてはクリアできていると言える。
②「生きる力育成について」という目標については、学年目標を「元気に明るくさわやかに」と言い続け、学年の先生方にも「ポジティブに」「生徒のやる気をモチベートする」ということを意識していただ
いているため、生徒と教員の距離も適度な距離感となっている。保護者会においても子供のやる気を損なわない「ＰＥＰ ＴＡＬＫ」を紹介し、声のかけ方や「未来志向」というキーワードで教員と保護者の共通認識をつくるよう試みてきた。しかし、学年教員の評価が３つの中で最も低いということは、まだまだこの点について不十分であり、確かに子供たちの、他者に対する思いやりや想像力は足りていないと感じる場面もあるので、次年度には「自分」だけでなく「他者」を意識して行動できるように指導していきたい。
③「学校教育環境整備と質向上に向けて」については、毎週土曜日のコースニュースを欠かさず、保護者に向けても学校の様子を共有してきた。COVID-19による緊急対応が求められる体制の中で、早期に学校との間の信頼関係をつくるということが非常に重要であると考え、学校と保護者と生徒がしっかり連携するために発信し続けた。SNSに関しても、今後「活用していくべきツール」として、アディッシュのスクールガーディアン事業部にネットリテラシー講座を依頼して実施していただいた。この項目のポイントが一番評価が高いということで、学年団にもそれが浸透しているということであると考える。
次年度の課題としては、「他者を思いやる心と想像力」「未来志向」「ポジティブ」「PEP TALK」「元気に明るくさわやかに」を継続して指導していきたい。

学年 －1－

令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法
中学２年 ２０２1年度重点目標① 「学力向上に向けて」①グローバル人材の育成を進めていく。基礎学力の向上、学習意欲の喚起を行なっていく。

目②生徒が「今だからできること」に目を向けて自ら学ぶ姿勢、自分の意見を表現する姿勢を定着できる授業を展開していく。

標③自らの意欲を高めていくために、各種検定に目標値を設定し、取得させていく。

達成方法

重要度
［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でない［１］重要でない①「スコラ手帳」を活用し、昨年度から「一歩進んだ」形の学習のスケジュール管理ができるように指導していく。学年通信や学級通信（学年ガイダンス）や授業を通して学習法について積極的にアドバイスを行う。各種小テストや補習などの取り組みを可能な限り行い、基礎学力の定着化を進めていく。（オンライン授業や講習も含む）②授業内でタブレットPCを積極的に活用し、思考・意見交換の機会を積極的に設定する。また、manaba・スタディサプリ・ロイロノートの活用や各教員が作成した教材（オンライン教材）等を活用し、自ら学習する習慣の定着を図るようにしていく。
③進路実現のために主軸となる「英語」の習得の目標となる英検3級の９０％合格を目標とし、数検や漢検、その他個人の興味のある検定にも積極的に取り組む姿勢を育てる。

② 「生きる力育成に向けて」
達成度①「日常の五心」を実践させ、基本的な生活習慣の基礎をしっかりと身につけさせる。

目［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)標
項目2②社会人に必要な生活の基礎となる「けじめのある生活の構築」「自主・自律の精神の構築」を目指し、学力と人間力の繋がりを意識できるように指導していく。
③道徳や礼法、ピアサポートを通して、豊かな心を養っていく。

達成
方法①元気な挨拶・時間厳守・整理整頓・日々感謝の心を持つ等の、基本的習慣の指導をしていく。
②ガイダンスや集会、日々のLHRやHR、各種式典でメモを取ることを身体化させ、「聞く」姿勢を身に着けさせる。また、その振り返りを行うことで意識づけをしながら実践に繋げていく。
③道徳やピアサポートなどのプログラムに積極的に参加させ、「振り返り」にしっかり取り組ませていくことで、豊かな心を養うように努める。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
目
標
項目３

達
成
方法
項目1

①学校評価を実施することにより、改善・改革と教育活動の向上を図っていく。
②開かれた学校を目指し、情報公開を進めていく。
①昨年度と同様に、コロナ禍においても可能な限りの教育活動の視覚化を進めていき、保護者からの意見を検討していく。（学年manabaや学年通信、学校だよりを利用し、適宜、情報公開を進めていく）②昨年度と同様に、定期的な学校だより・学年通信・学級通信・生徒部通信・進路部通信等を通して、積極的に活動報告や情報公開を進めていく。

項目2

項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

3.80

3.00

3.90

3.10

3.60

3.10

143444324333333434343443433354343436334333744433484243439334343104343

43＜取組状況・次年度への課題など＞
・どの項目も学年としての重要度が高いと判断し、昨年度に引き続き、先生方が一つ一つの課題に向き合って取り組んでいただきました。中学1年生次に実践した「けじめある学校生活の基礎作り」を今年度も継続できたのも、学年団が統一の方向性をもって日々活動したからだと考えます。
（例えば、担任によるスコラ手帳の定期的なチェック、日常の各クラスでの声掛けなど）その姿勢は生徒たちにも伝わると思いますので、次年度も念頭に置いて、協力して学年運営をしていきたいと考えています。
・昨年度に続き、様々な場面で「コロナ禍」の影響が現れていたと思います。項目1「学力向上に向けての取り組み」に重点を置いて活動していきましたが、放課後学習や対面での講習などの実施についてはなかなか難しいところがありました。ただ、定期考査前に自主学習の機会を作ったり（オンライン期間中もZOOMにて実施）、朝学習を曜日ごとに内容を設定して実施したりする等、少しずつ「コロナ禍以前」の活動を増やしているところです。また、成績不良者へのフォローも継続していき、その上で、中・上位者への学習フォローも可能な限り実施していきたいと考えています。（生徒保護者からの要望もあるため）
そして、それと並行して、「項目２」の目標達成に向けても継続して指導していきたいです。

学年 －2－

令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法
中学３年 ２０２１年度重点目標① 「学力向上に向けて」①グローバル人材の育成、基礎学力の向上、学習意欲の喚起を行ない、大学入試選抜に対応できる基礎を作る。

目②生徒１人１人の進路実現に向けて、職業調べやそのために進むべき大学調べを通じて自分の進路を考えさせ、学習へのモチベーションを上げる。

標③文科省がスタートさせた「キャリアパスポート」を実現し、学力の向上へとつなげていく。スタディサプリの活動メモにしっかりと記録させる。
項目１
重要度

達成方法

［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でない［１］重要でない①「スコラ手帳」を活用し、スケジュール管理を身体化させる。また日々の振り返りの時間を長めに取り、文章をしっかり書き上げる力をつけさせる。
MMTや妻中タイム、補習や講習を通して、生徒一人一人の学力の向上を目指す。様々なプログラムを紹介し、多様な経験を積めるように促す。
②職場体験は実施できないが、現状でできることを提供し、生徒に仕事とは何かを考えさせたい。さらに希望の職業につくために必要な学力を理解させ、学習へとつなげていく。
③スタディサプリの活動メモに事あるごとに記録する習慣をつけさせて、キャリアを貯めていかせる。英語検定や数学検定等を積極的に推奨し、活動メモに記録する機会を増やしていき、大学入試選抜につなげていく。

② 「生きる力育成に向けて」

達成度［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)①基本的な生活習慣の基礎を身に着けるため、時間管理や礼儀を自主的にできるように育てる。

目標
項目２②道徳・特別活動・行事を通して自己肯定感を持てるようにし、それらの活動の中で最後までやり通す力を身につける。また、あらゆる機会で協働作業を体験することにより課題解決力を身につける。
③様々な場面で自ら考え行動できるように育てる。

達成方法①挨拶、時間の管理の大切さを指導すると共に、自ら考え行動できるように促す。
②Global Arts Festival 文化の部・体育の部、合唱コンクールなどの活動に対してその意義を確認するとともに、クラスで協力しながら前向きに取り組むことで成長できるように促していく。
③すぐに解決策や解答を提示せずに、先のことを考えて行動する習慣をつけさせる。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
項目３目
標①開かれた学校を目指し、情報公開を進めていく。

達方成法①定期的に学校だより、学年通信、学級通信を通して情報を発信し、学校生活の詳細を保護者に知らせる。また、学校アンケート等を共有し、改善を目指す。

項目1

項目2

項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

3.82

3.64

4.00

3.18

3.73

3.36

1444334243424234443434434344534444463443347444332843444394343441044434411444443＜取組状況・次年度への課題など＞① 「学力向上に向けて」「スコラ手帳」は週１回担任にチェックをしてもらい、生徒の現状把握ができた。しかし、毎回提出できない生徒は少なからずいた。毎日帰りのSHRでは振り返り５分をロイロノートを使って実施した。一日を振り返ることで、やるべきことが見える化した。合わせて教員側も授業の内容を振り返る機会にもなった。
コロナ禍で例年のようにはいかなかったが、補習もある程度実施できて学力向上の手助けとなった。
職業調べからなりたい職業、そのための大学調べへと移行し、インターネット上で様々な大学を知る機会を作ることができた。
また、機会あるごとにスタディサプリの活動メモに記録をさせた。検定に関しても受験の機会を促し多くの生徒が成果をあげることができた。年度末に検定系の集約をして次年度につなげたい。
② 「生きる力育成に向けて」
朝、登校時間が遅い生徒への声掛けや家庭への連絡、オンライン授業時においても、授業に出席していない生徒の把握や声掛けをすることができた。
Global Arts Festival 文化の部・体育の部、合唱コンクールなどの活動に対して中学最高学年として、クラスごとに団結して準備や発表ができたことは素晴らしかった。
また、様々な場面で生徒自ら考えて行動するように進言できたが成果はまだまだなので、今後も続けていきたい。
③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
学年通信等生徒に配布するものや、オンライン時の毎朝のコースニュース等、生徒への伝達情報のほとんどをmanabaに掲載することができた。しかし、必ずしも全員に閲覧していただけるものではなかったため、今後は出来るだけ閲覧していただけるように協力を要請することが重要であると考えられた。
情報は自らつかみ取るものなので、それを生徒、保護者両方に伝え続けていきたい。
学校アンケートでいただいた質問等については学年通信で答えていきたい。

学年 －3－

令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法

高校１年 ２０２１年度重点目標① 「学力向上に向けて」
目標

2年かけて、SランクとAランクの人数を80名にする
授業→定期考査という基本サイクルは中学から引き継ぎ、高校では模試における学習到達ゾーンを重視する。

重要度

項目１

達成
方
法

［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でない［１］重要でない

学年全体で、今のゾーンから一つ上げるということを常に目標とし、ゾーン別に指導する。
C、Dゾーンの生徒には課題への取り組み方を教え、Bゾーンの生徒には課題発見と自主的な計画学習を、、A以上の生徒には正解を出すだけでなく探求的な取り組みと勉強や思考方法のアウトプットを、それぞれ取り組んでもらう。

② 「生きる力育成に向けて」

達成度［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)目

基本的生活習慣と学習時間確保

標

継続的な課外活動への積極的な参加

達
成方法

遅刻をしない・校則を守るという当たり前のことからしっかりとできるようにする。

項目2

インターネット・SNSとの適切な距離を身に着けて学習時間や睡眠時間の確保に注力する。
学校内外を問わず部活以外にも様々な形で自己研鑽や社会貢献の場を用意し、自主的な参加を促す。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
目
標
達
成方法

項目3

部署コード／平均
項目1

コロナ禍におけるバランスの良い学習環境整備
コロナ禍において、学校経由での感染拡大を防ぐことを最優先事項としながらも、それにより他の健康被害につながることのないよう配慮する。同様に、学習面において教育機会を奪われることのないよう、様々な形で教材提供をできるように工夫する。
項目2

項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

3.60

2.80

3.50

2.80

3.60

3.20

13333432333333343434443232325333333643434474343438424344943323310434343＜取組状況・次年度への課題など＞①「学力向上に向けて」
全員に同じ指導をしてしまうと、下位層と中間層の生徒に勉強習慣を着けさせるための始動に終始してしまう。結果として、上位層は「言われていることはやっているからこれで良い」と安心してしまい、更に向上することが難しくなってしまう。中学三年間での反省も踏まえて、中間層と上位層を一つ上げるための指導を計画した。具体的には、現在Bゾーンの生徒は「aim at A」現在Aゾーンの生徒は「aim at S」としてガイダンスを別枠で開催した。こうした取り組みを定着させたかったが、コロナ禍による影響もありゾーン別ガイダンスは一度しか実施できず、講習も生徒・教員が満足できるほどのボリュームを設定できなかった。オンライン授業でも対面授業と同等の教育効果を与えるというところまでで終始してしまった。高2からは高1当初の目標を改めて引き継ぎ、取り組みをしていきたい。
②「生きる力育成に向けて」
中学までは「勉強習慣の定着」を主眼に置き指導してきた。高校では卒業後の進路実現に向けての教育が主であり、そのための意識づけの契機となるためにガイダンスや各種コンテストへの応募などを促した。
外部の方を招いてのガイダンスはどの生徒も真剣に聞き入っており、現社会人がどのように進路を選択したか、そのために高校・大学で何を学ぶことが大事かということを参考にすることができていた。
部活動を辞める生徒が非常に多かった一方で、部活動以外の課外活動や各種コンテストへの参加も積極的に取り組む生徒がおり、学外に目を向けることができる生徒が非常に多く見られた。
③「学校教育環境整備と質向上に向けて」
コロナ禍における特別な生活環境にありながら、インターネットやSNS依存、またはそれにまつわる友人同士のトラブルなどは非常に少なく、クラス内部活内でのトラブルなく過ごすことができていた。
一方で、進路に向けての自覚を促すための取り組みにより「意識が高まる生徒」と「悩みを抱えてしまう生徒」がどちらも増えた。
オンラインの弊害により友人や教員に悩みを打ち明けられない環境にあったことも起因し、心身の不調を訴える生徒が昨年度までと比べて増加してしまった。
コロナ禍にありながらも教育機会を失うということは避けられたが、「オンライン授業のリスク」については常に忘れず意識しておくべきである。

学年 －4－

令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法
高校２年 ２０２１年度重点目標① 「学力向上に向けて」(1)希望進路の確定とそれに向けた学習習慣の定着や実力の養成

目(2)ＩＣＴ機器活用の習慣化、オンライン化する大学入試への対応力の向上

標(3)多様な他者との関わりや協働的な学びによる学習に対するモチベーション向上(1)校内の進路指導やガイダンスを昨年度以上に行い、希望進路の早期確定に努める。さらに、校外講師の進路講演などを踏まえて志望校の検討を進め、目標を明確化させる。一方で、日常的に朝のＳＨＲなどを活用して、英語基礎力の強化や日本語の速読力・思考力等の育成を目指す試みを定期的に実施する。授業以外に早朝や放課後にも補習や講習を実施するのはもちろん、自主的に取り組める教材を用意し、能動的な学習を促進する。

項目１重要度

達成方法［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でない［１］重要でない(2)COVID-19の影響によりオンライン化が急激に進んだ世の中の動きに対応できるよう、manabaによる情報発信やロイロノートによる個別指導を継続的に実施する。「夢ナビ」プログラムによって定期的に大学の講義に触れ、スタディサプリによって弱点補強動画を視聴し、ガイダンスや校外とつながるオンライン学習に取り組むたびにポートフォリオ（活動メモ）に記録するなど、ＩＣＴ機器の活用を習慣化させる。また、総合の時間にはPCの利用スキルの向上を目指した授業を行う。
(3)ＧＬＣでは今年度、全国高校生フォーラムや玉川大学との協働プロジェクトなどに取り組むが、こういった取り組みの成果を発信する機会を設け、学年全体にその成果を共有する。一方で、コースに関わらず校外との取り組みを紹介し、総合の授業では国際理解を深める指導などを実施する。また、ＳＤＧｓについて進んだ取り組みをおこなっている方々とオンラインでつながる機会を設けるなど視野を広げ、モチベーションの向上やキャリア教育の推進を図る。但し、あらゆる試みに着手しすぎてオーバーフローの状態とならないよう、教員が調整・指導を行う。

達成度［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)② 「生きる力育成に向けて」
目(1)生徒会活動の中心として相応しい、自立・自律した先輩となる標(2)インターネットやＳＮＳ等との適切な付き合い方を指導し、ネットリテラシーレベルの更なる向上を図る

項目２

達成方法

(1)校則や生徒指導方針などを意識しなくても自然と模範的な学校生活を送ることができるレベルを目指した、細かい生活指導を続ける。後輩の模範となるのはもちろんのこと、なんとなく続けられてきた習慣を無意識に踏襲せず、自ら考え、躊躇なく改善する姿勢を身につけられるよう学年として指導する。また、「遅れ」や「忘れ」は自立・自律が十分でない証拠であるため、特に指導を徹底する。オンラインに関する指導では特に自立・自律する力が試されている側面があるため、サポートを徹底していきたい。
(2)適切に付き合うことができるかどうかは学習にも影響を及ぼし、自立・自律にも大きく関わる。そのため、昨年度から続けているネットリテラシー教
育を今年度もオンラインガイダンスやＬＨＲなどで実施するなど、大学受験に向けても、高校卒業後も適切な使い方ができるような指導を継続的・定期的に実施する。ご家庭の協力も不可欠であるため、保護者への情報提供も併せて行う。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
項目３目
標

保護者に学校の指導情報を細かく発信し、ご家庭と学校が両輪となって生徒の成長を支える体制を構築する

達方成法

プリントで配布するだけでなくmanabaにも学校からの連絡を掲載し、保護者が学校から発信される情報を入手しやすいように心がける。また、対面で実施予定の定期的な保護者向け進路ガイダンスだけでなく、学習・進路に関するオンライン動画配信を定期的に行う。学年通信以外にも学年進路指導通信を発行するなど、進路情報の発信を加速させていきたい。また、こうした情報発信を多くの保護者の方々に受け取って頂けるよう、より良い発信を模索していきたい。

項目1項目2項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

4.00

2.91

3.82

3.093.82

3.36

1434343243444334344334434444543424364342447433333844444494243441042324311434343＜取組状況・次年度への課題など＞① 学力向上に向けて（１）についてはできる限り実施することができたが、（２）についてはICT機器の活用についての試みや呼びかけが十分とは言えなかった。また、（３）についてはGISやフロンティアプロジェクトなどの試みに依存してしまい、学年全体の試みに昇華することができなかった。（２）・（３）の達成度が全体的な達成度の低さの原因であると分析する。次年度には、特に（２）について学年指導において事あるごとに触れていく必要があると考える。
② 生きる力育成に向けて情報提供はある程度おこなってきたものの、その情報に触れるための仕掛けや指導が不十分であったと分析する。また、「遅れ」や「忘れ」は学年全体として未だ看過できないレベルに留まっており、学年全体にある「なんとなく」という風潮を払拭できるよう、次年度も引き続き、強く意識して取り組みたい。
③ 学校教育環境整備と質向上に向けてmanabaの運用や学年通信の発行についてはできる限り実施することができたが、内容についてはご意見を頂くなど、改善の余地がある。また、進路指導通信の発行には至らなかったので、次年度にはより良い情報発信の方法を学年団と相談していきたい。
総評：重点目標設定の際に学年の先生方と検討させて頂き、共通理解を得られていたことで重要度がどの項目も髙かったことは良かった。次年度に向けて、オンラインでも効果的に指導できる方法の模索や、「できない」ことに対する認識の甘さの改善など、克服すべき問題について創意工夫を続けていきたい。また、教員間で重点目標を再確認する機会を増やし、達成度向上に向けて軌道修正を行うようにしていきたい。

学年 －5－

令和３（２０２１）年度 学校経営計画 各学年重点目標と達成方法

高校３年 ２０２１年度重点目標① 「学力向上に向けて」
目標(1) 高校3年生における学習において「深い学び」を意識することで、急遽変化する可能性のある入試制度にも対応できる力をつけ、生徒の進路目標を実現する。
(2) ICT機器の活用により、情報の発信や個別最適化されたサポートができるように体制を整え、生徒の学習面・進路面・生活面のサポートを進めていく。
(3) 大学入試をサポートするためのシステムを学年から発信し、学校全体で受験生を支えていく体制を構築する。

項目１
重要度

達成
方
法

［４］大変に重要［３］やや重要［２］あまり重要でな
い［１］重要でない(1) COVID-19の影響による大学入試の変化は今年度も引き続き起こると考えられる。その中で、変化に対応できる学力はテクニックのみでは対応できず本質的な学力が必要となる。高校3年生の対面授業の期間は短いので、その中で生徒が主体的に学べるような授業を実施することで生徒の学力向上を目指す。
(2) 昨年度のCOVID-19の影響によるオンライン学習を通して、情報発信や個別対応の仕組みが出来上がった。それを今年度も活用し、manabaでの情報発信、ロイロノートでの個別対応などを進めていく。その中でこれらのツールによる効果的な活用方法を検討し、今後の学年の指導にも活かせるように引き継いでいく。
(3) 生徒の進路実現のために、学年の情報を学年教員や学年の授業担当教員に狭めることなく、学校全体で共有し支えていく。また、グローバルセンターとも連携を取り、外部検定利用入試や海外入試などのノウハウも共有していく。

② 「生きる力育成に向けて」

達成度［４］７５～１００％（ほぼ達成した）［３］５０～７４％（まあまあ達成した）［２］２５～４９％（あまり達成できなかった）［１］０～２４％(ほとんど達成できていない)

項目２目(1) 高校3年生として学校の中でのロールモデルとなれる生徒を育成する。

標(2) インターネットやSNS等との適切な付き合い方を指導し、生徒が受験勉強中も卒業後も適切な使い方ができるようになることを目指す。

達成方法(1) 他者に対する思いやり、モラル、規範意識等については5年間指導を続けてきたが、受験期になるとこれらがルーズになる生徒も出てくる。受験学
年は特別なものではないとということを伝えながら、生徒指導方針に準拠した指導を変わらず続けていく。
(2) 昨年度のオンライン授業を通して、インターネットやSNSをうまく使えた生徒とそうでない生徒に分かれた傾向がある。情報の授業および学年としての情報モラル教育を通して、ネットワークとのうまい付き合い方を自分で考えられ、卒業後も適切な使い方ができるようになることを目指す。

③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」

項目３目(1) 保護者向けのガイダンスに関して、対面指導とオンラインツールも併用しながら情報発信ができるように引き続き進めていく。特に、進路ガイダンスを充実化し、保護者が安心できる情報提供を行っていく。

標(2) 6年間の取り組みを整理し、今後の学校教育環境に活かせるような提案を行う。

達成方法(1) 昨年度は対面での保護者会が1回のみとなったため、その分だけmanabaを通して情報発信を行った。今年度は個別対応が増えると予想されるため、全体での説明、推薦等該当者のみへの説明、個人への説明の方法を分けた上で、進路主幹・学年・担任等発信方法を工夫していく。

項目1(2) 6年間の取り組み、各年度の保護者アンケートの結果等を振り返り、学年としての取り組みが今後の学校全体の取り組みに活かせるようにまとめていく。

項目2

項目3

重要度 達成度 重要度 達成度 重要度 達成度
部署コード/平均

3.90

3.20

3.80

3.40

3.80

3.30

13333332433333343444344343445434343643444374443438434343943444410444444＜取組状況・次年度への課題など＞① 「学力向上に向けて」
今年度もCOVID-19の影響を受けたため、対面期間とオンラインを併用する形となった。対面のみの指導ができた時期よりは生徒の様子を把握するのが難しかったが、極力Gmail・ロイロノート・zoomなどでのやり取りを通して対応するよう心掛けた。
情報発信に関しては、manabaを利用して的確に発信できた。特に、受験期に関しては一般受験生と進路決定者への発信を分けることで、一般受験生に向けての発信が最小限になるように工夫することができた。
学年や生徒の状況については学年担当教員にも共有するよう心掛け、学校全体で学年を見ていく雰囲気を作るようにも心掛けることができた。
以上の取り組みが最終受験結果にどのようにつながったかは、この反省の時点ではまだ未確定の部分もある。結果を分析した上で、6年間の取り組みを次年度以降につなげていきたい。
② 「生きる力育成に向けて」
対面授業の期間が例年より少なかったため、直接の指導の機会が十分に確保できかたは難しい面もあるが、その中でも担任の声かけや身だしなみ検査等の取り組みにより、生徒指導面でも生徒に目を向けることができた。
また、受験に向けては校則や生徒指導方針を守ることが大事であるという点は、学年ガイダンス等でも毎回話をして啓蒙していった。特に進路決定者に関してはガイダンス等も実施して決定後の取り組みについて注意喚起をする機会を設けた。
③ 「学校教育環境整備と質向上に向けて」
保護者ガイダンス、学年保護者会等は情報の確実な伝達を優先するため、zoomを通し教室で実施することで、資料を見た上での説明を丁寧に行うことができ、的確に情報を伝えることができた。また、アーカイブも用意し、必要な情報がmanabaに掲載されている状態を維持した。
個別の進路相談は担任の先生および学年の先生で随時対応するように心がけることができた。
進路に関する情報について、意思疎通の大切さを感じているので、今年度注意した点についてまとめることで、次年度以降につなげていきたい。

学年 －6－