＜報告＞広島大学ダイバーシティ & インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター
令和５年事業報告Ⅰ．はじめにた。なお、オンラインによる教育相談についても、対本センターは、特別支援教育分野に関する基礎的・面による教育相談とほぼ同質のため、今年度中の有料実践的研究を推進するとともに、教育相談や研修活動化を目指したが、クリアすべき課題が多く、来年度よ等を通じて地域社会に貢献することを目的としていり実施予定である。対面による相談者の居住地域は広る。ここでは、本センターが実施している教育相談・島県内を中心としている（東広島市、呉市、広島市）が、臨床活動、研究活動、研修活動および地域貢献活動に国外や県外からも来所者がある。電話相談では、県内ついて報告する。

をはじめ幅広い地域からの相談に対応した。広島市や呉市の眼科、内科にて出張教育相談も複数回行った。

Ⅱ．令和５年事業報告

また、広島県内の小・中・高等学校の教員に対する１．教育相談・臨床活動スーパーバイズを行った。広島県内の特別支援学校特令和５年１月１日から12月31日までに、特別支援教

別支援学校技能検定の実施協力や、その機会を利用し育実践センター職員、および教育相談員として特別支た本学学生向けのキャリア教育・職業教育に関する学援教育学領域教員が実施した教育相談・臨床活動の障習機会の提供なども複数回実施した。

害種別の実績を Table 1に、年齢別の実績を Table 2に示した。今年は新型コロナウイルス感染拡大防止策

２．研究活動が解除され、対面による教育相談の実施を再開した。

（1）広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育

一方で、新型コロナウイルス感染拡大防止のために開実践センター研究紀要第21号を発行した。受理された

始したオンラインによる教育相談についても、特に遠原稿は、原著論文４編、実践研究４編、資料２編であっ方からの相談者からは要望が多く、継続して実施した。
（2）教師教育デザイン学プログラムの教員の協力をTable 1

教育相談・臨床活動のべ件数（障害種別）

視覚障害
聴覚障害
知的障害
肢体不自由
言語障害
発達障害
その他
合計
Table 2

対面32   567   8583390509対面以外（OL 等）
   4
   0
   0
   017102   0
123

０～６歳（乳幼児期）
６歳～ 12歳（学童期）
12歳～ 15歳（青年前期）
15歳～ 18歳（青年中期）
18歳以降（成年期）
合計

24219
198
1751509

支援教育担当教員育成プログラム（基礎コース）」を４科目開設し、７名の受講登録があった。（令和３年度より実施）（3）附属東雲小・中学校と連携し、共同研究「教科等本来の無力に迫るための教師の資質能力Ⅱ－児童・生徒の変容の見取りを通してー」を実施した。
（4）文部科学省「令和５年度特別支援教育に関する実践研究充実事業（その他施策上の改善のための調査研究）に採択され、広島県教育委員会、国立特別支援教育総合研究所西日本ブランチ広島オフィスと連携し教育相談・臨床活動のべ件数（年齢別）

対面

得て、広島大学が実施する履修証明プログラム「特別ながら、「コアカリ対応特別支援学校教諭免許状認定

対面以外（OL・電話）
01092
516123

講習プログラム」の開発に向けてニーズ調査や講習等を実施した。
（5） 広 島 大 学 教 育 ヴ ィ ジ ョ ン 研 究 セ ン タ ー（Educational Vision research Institute: EVRI） や 広
島市立広島みらい創生高等学校、広島市立井口中学校、広島市立皆実中学校、広島大学附属東雲中学校と連携し、公益財団法人日本生命財団助成による「学びのユ― 69 ―

ニバーサルデザインに基づく日本型インクルーシブ教保育所における校内（園内）研修会で延べ15回の指導育システムのロールモデルの開発」を実施した。

助言や講演を行った。

（6）文部科学省「音声教材の効率的な製作方法等に（4）UNESCO パリ「SDGs に向けた OER とデジタ関する調査研究」事業を受託し、広島大学図書館と協ルインクルージョンを通じた障害者のエンパワーメン

力して、センターの利用者をはじめ、全国135名の利ト」でプレゼンテーションを行った。
（トピック :ODL

用者に音声教材 UD-Book 教科書を累計616点（162タ

への障害のある学習者のインクルージョンとその重要イトル）出荷し（令和５年11月14日現在）、利用状況性に関する改訂ガイドライン。
）を調査した。（令和元年度より受託）（5）インドネシア教育省（7）文部科学省「ICT を活用した障害のある児童会にて２回基調講演を行った。

インクルーシブ教育研修

生徒等に対する指導の充実事業」を受託し、UD-Book（6）EVRI が実施する「日本国広島大学と中国長春規格を開発し、オンラインでの利用を可能にするシス大学との共同教育プログラム」に、「障害乳幼児の理解」

テム「広大 UD 学習支援システム」を構築した。広島（16コマ）、「障害乳幼児の指導」（16コマ）の授業を提中央特別支援学校、宮崎県立明星視覚支援学校、広島供した。

市立段原小学校、広島市立早稲田中学校と連携して教（7）日本体操協会

材の配信を行った。

ポリン指導者研修会「行動から読み解く、障害のある

令和５年度全国障がい者トラン人のこころ」で講演を行った。
３．研修活動・地域貢献活動（8）全国聾学校教頭会総会・研究協議会において、学生対象の行事

助言者を務めた。

（1）附属東雲中学校の特別支援学級に在籍する生徒（9）国立特別支援教育総合研究所の職場体験学習を受け入れた。本事業に参加した学生

支援教育専門研修において、聴覚障害教育、肢体不自

令和５年度特別は19名で、生徒が行う作業の補助等を行った。

由教育の講師を担当した。

（2）本センターと特別支援教育学領域が共同し、令（10）筑波大学ヒューマンエンパワーメント推進局

和４年４月16日（土）に、広島大学にて新入生オリエ多様な学生支援スキル育成プログラムの講師を担当しンテーション領域行事を実施した。参加者は、外部講た。

師として４名の現職教員、学部１年次生25名、２〜４年次生８名、大学院博士課程前期学生２名、特別専攻（11）令和５年度中国・四国地区盲学校教育研究会（広島大会）において、指導助言を行った。

科学生12名、教員10名の計61名であった。

（12）東海教育オーディオロジー研究協議会（3）本センターと特別支援教育学領域が共同し、令回講演会で講演を行った。

第19

和５年７月９日（日）に「就職指導講話（マナー講座）」（13）愛知県肢体不自由教育研究大会において講演を開催した。参加者は、外部講師１名、学生41名（３を行った。

年次生21名、４年次生20名）、特別専攻科学生１名、特（14）令和４年度広島県発達障害啓発セミナーにお別支援教育学領域教員４名の合計47名であった。

いて講師を務めた。

（4）日本語・日本文化特別研修を実施し、長春大学（15）令和４年度岡山県小学校特別活動研究大会に学生10名が参加した。

おいて講師を務めた。

（5）令和５年度広島県立三原高等学校学問体験講座（16）香川県高等学校教育研究会特別支援教育部会において講師を務めた。

において、講師を務めた。
（17）京都スーパーサポートセンター主任研修会「見講習・講演

えにくさのある児童生徒に関わる指導者研修会」にお（1）令和５年度免許法認定講習会（教育委員会主催）

いて講師を務めた。

を広島県及び県外（鳥取、岡山、愛媛）で実施した。

（18）かがわロービジョン研修会において講師を務（2）広島県内特別支援学校における公開授業研究めた。

会・校内研修会、県外特別支援学校（岡山、山口、神（19）広島市立翠町中学校区奈川）における校内研修会等（オンラインも含む）で会において、「学びの困難さを抱える児童生徒に寄り指導助言や講演を行った。

添う授業づくり」生徒の困り感とその支援方法（ICT（3）広島県および県外（高知）の小中学校、保育園、活用も含む）について講師を務めた。

― 70 ―

第２回小中合同研究

（20）広島市こども未来局主催の ICT 機器活用講座が共催、日本吃音・流暢生障害学会が主催して、ウエにおいて、保護者を対象に講義と演習を行った。

ストバージニア大学名誉教授を招聘し、令和５年10月（21）その他、教育委員会や教育センター等で研修31日（火）にポストコングレス・セミナーを開催した。

会の講師を担当した。内容は次のとおり。

（5） ア ジ ア ア フ リ カ 地 域 の 行 政 官・ 教 育 者 向 け・大分県教育センターオンライン研修「構音障がい、吃音のある児童生徒の理解と指導・支援」
・高知県教育委員会

自閉症・情緒障害特別支援学級の授業づくり支援事業
肢体不自由専門研修

セス解説セミナーの講師を務めた。
行った。

講義演習

・広島県立教育センター研修・広島市教育センター（6）Routlege 社・EVRI 共催の論文執筆・査読プロ（7）日本 LD 学会第32回大会（広島）の開催協力を

・岡山県総合教育センター
・島根県立教育センター

JICA 課題別研修「乳幼児ケア」を行った。

特別支援教育講座

令和５年度通級指導教室等担当教員研修

学校等への訪問、相談活動等（1）広島市教育委員専門家巡回相談事業の巡回相談員として、のべ９校を訪問し、小学校と中学校教員に・広島県立障害者療育支援センター療育園の保護者研修

対する研修、助言を行ったり、オンラインでの指導サ・放課後等デイサービスポートを行った。
職員研修（2）広島県内特別支援学校において学校運営協議会委員（広島南、広島、西条、三原、尾道、広島西）を研修会、シンポジウム、ワークショップ等の開催担当した。

（1）令和５年３月４日、｢ 令和４年度日本特別活動
学会第２回研究会 ｣ を「特別活動を中核に据えたイン学生派遣等クルーシブナ学級づくり」をテーマに開催した。対面・（1）特別支援教育学生サポーター派遣事業を実施しオンライン含めて230名の参加があった。

た。本事業に参加した学生数は23名で、東広島市内17（2）文部科学省「特別支援教育に関する実践研究充校の小・中学校に派遣した。派遣については、事前指実事業」のうち、「特別支援学校教諭免許状コアカリ導（発達障害児等への指導等について）を行った。

キュラムを踏まえた教師の専門性向上に係る調査研（2）中国・北京師範大学、中国・長春大学、韓国外究」を受託した。関連して、広島大学特別支援学校教国語大学、タイ・カセサート大学、インドネシア教育諭免許法認定講習を実施した。

大学、米国セントクラウド州立大学と e-START プロ（3）ST・ことばの教室教員を対象とした吃音臨床グラムを実施し、本学９名を含む、延べ人数79名の学講習会を計４回開催した。

生が、学校教育におけるダイバーシティ、インクルーシブ教育や社会におけるインクルージョンの在り方について学んだ。

他機関との共催事業（1）ダイバーシティ & インクルージョン推進機構（3）「インクルーシブ・マインドを醸成するアジアが主催し、インド教育大学学長を招聘し、令和５年５

地域国際協働人材育成2021年度大学の世界展開力強化

月11日（木）にダイバーシティ & インクルージョン事業」の一環として、中国・長春大学、中国・北京師推進機構特別講演会を開催した。

範大学、韓国外国語大学と、タイ・カセサート大学、（2）ダイバーシティ & インクルージョン推進機構

インドネシア教育大学と共同して、韓国および中国にが主催し、ブータンにおけるインクルーシブ教育の第おいて START プログラムが実施され、本学６名、一人者ニャンド・シェリング氏を招聘し、令和５年７北京師範大学３名、長春大学３名、韓国義国語大学６

月11日（火）にインクルーシブ教育国際セミナーを開名、カセサート大学１名、インドネシア教育大学３名催した。の学生が、韓国および中国の歴史、文化、言語に加え（3）ダイバーシティ & インクルージョン推進機構て、特別支援教育の歴史と現状について学んだ。

が主催し、アリゾナ州立大学教授を招聘し、令和５年（4）International Network of Universities が 主 催

10月12日（木）にダイバーシティ & インクルージョする国際学生セミナーに運営協力し、本学28名、オスン推進機構講演会を開催した。

ナブリュック大学２名、キングストン大学３名、パラ（4）ダイバーシティ & インクルージョン推進機構

ヒャンガンカトリック大学２名、ヴィアドリナ欧州大― 71 ―

学２名、ナシオナル・デル・リトラル大学３名、ルビーラ・イ・ビルジーリ大学３名、デ・モントフォート大学２名、マルモ大学３名、ジェームス・マディソン大学３名、ステレンブッシュ大学１名の学生が参加し、気候変動の課題についての議論を行った。
４．高校生の技能検定、中学生の職場体験学習等（1）広島県教育委員会が主催する「令和５年度広島県特別支援学校技能検定（接客）」について開催に協力した。第一回７月１日：参加予定者９名（天候不良のため中止）、第二回10月14日：参加者25名。
（2）附属東雲中学校特別支援学級に在籍する生徒４名の職場体験学習を受け入れた。
５．国立特別支援教育総合研究所との連携（1）西日本ブランチ広島オフィスに勤務する研究補助員１名について、クロスアポイントメントとして本学の教育研究推進員としても雇用した。
（2）専門研修企画会議に参加した（計６回）。
（3）令和５年度特別支援教育専門研修（肢体不自由教育、聴覚障害教育、言語障害教育）において講師を担当した。
（4）国立特別支援教育総合研究所、令和５年度特別支援教育推進セミナー（中国・四国ブロック）グループ協議・情報交換において、講師を担当した。

― 72 ―