46

47
47

大学との連携・協力で広がる生涯学習事業考えられる。
」1)とも述べられた。この答申は、大学の社会貢献を大学の機能の一部として考える契機となった。
加えて現在、日本の 18 歳の人口が 2018 年頃から減り始め、大学進学者が減淺野 真樹子っていく問題、いわゆる 2018 年問題も存在する。18 歳の人口が減ることによって、2018 年以降は、閉校となる大学が私立大学だけでなく地方国公立大学にはじめにまで及ぶと懸念されている。

現在、多くの大学が、生涯にわたって学習の活動を続けていく生涯学習事業

上記の状況を踏まえ、大学では市民のニーズに合わせて様々な生涯学習の機に取り組んでおり、「自分の希望するものを学びたい」という意欲のある多く会を用意している。以下に、大学における生涯学習の制度の一例を紹介する。

の方々に、学習の場を提供している。質の高い教育、多様なジャンルの学び、同じ志を持った仲間を得られる大学は「知の拠点」と呼ばれており、10 代・20

1.1 生涯学習の制度代の若者だけではなく、幅広い年齢の方を受け入れている場所である。

・社会人入学特別選抜制度

本稿では、大学における生涯学習の制度について触れた上で、神奈川県立図一般社会人に配慮した選抜制度で、一般受験生とは別の方法、あるいは特別書館（以下「当館」という。
）生涯学習サポート課が庶務を担っている「かな枠で入学者を選抜している。編入学や学士入学、大学院の修士課程・博士課程

がわ大学生涯学習推進協議会」の概要や共同事業、当館と大学との連携、及びへの入学において実施され、小論文、英語、書類審査、口述試問など、選抜方「神奈川の大学における生涯学習関連事業実施状況調査」について紹介・考察

法は様々である。

していく。なお本稿では、四年制大学・短期大学・大学院の総称として「大学」という用語を用いる。

・公開講座
正規在籍者でない人を対象に開設する講義のことである。大学では、毎年多1 大学における生涯学習

くの公開講座を実施している。講座の内容は、各大学の研究テーマに則したも近年、大学の機能として、教育機能・研究機能に加え、社会貢献機能が強調のや特徴をいかしたものが中心である。近年は、語学力向上や資格取得のためされるようになってきた。このような趣旨の言及がされたのが、2005 年１月のの公開講座や、趣味の公開講座を開講する大学等もあり、数回で完結する講義

中央教育審議会答申「我が国の高等教育の将来像」である。
「大学は教育と研を比較的安価な受講料で受けることができる制度として人気がある。

究を本来的な使命としているが、同時に、大学に期待される役割も変化しつつあり、現在においては、大学の社会貢献（地域社会・経済社会・国際社会等、広い意味での社会全体の発展への寄与）の重要性が強調されるようになってき
1)・聴講生制度社会人等に対して学習機会を拡大する目的から設けられた制度で、所定の手て」 いる、と述べられた。また「教育や研究それ自体が長期的観点からの社続きを経た上で、授業科目の一部を聴講することができる。この制度での単位

会貢献であるが、近年では、国際協力、公開講座や産学官連携等を通じた、よ

取得の可否は大学等によって異なるが、単位として認められてないことが多い。

り直接的な貢献も求められるようになっており、こうした社会貢献の役割を、言わば大学の「第三の使命」としてとらえていくべき時代となっているものと

48

49
49

・科目等履修生制度
所定の手続きを経た上で、開設している授業科目の一部を履修することができる制度である。聴講生制度と似ているが、取得単位として認定されることが学開放やリカレント学習の取組みについて協議を進めてきた。この会議を踏まえて、生涯学習における基幹的役割を果たす大学等における取組みが一層促進されるよう、大学等相互間の連携・交流型の協議会として設置された。

多い点が聴講生制度との大きな違いである。
2.2 加盟校数・昼夜開講制度1999 年度の加盟校は、県内 70 校中 54 校であった。協議会の趣旨に賛同した

昼間及び夜間の双方の時間帯にまたがって授業を行う制度である。近年、社大学や県内にキャンパスを新設した大学の新規加盟や、キャンパス移転や閉校

会人の生涯学習への意欲の高まりや学生のライフスタイルの変化にともない、が理由で県内のキャンパスを撤退した大学の退会等により、加盟校数は毎年変

昼夜開講制の導入を検討している大学もあるが、年々減少傾向にある。

化している。
2017 年度は県内にキャンパスを置く 69 校のうち 66 校が協議会に加盟している（表１）。未加盟の３校 3)は、本部キャンパスが県外であること

・長期履修学生制度
主に職業や家事に従事しながら勉強をする学生を想定した制度である。勉強や、小規模キャンパス故に生涯学習事業を展開できていない等の理由で加盟していない。

時間の確保が困難で、定められた年限では教育課程の履修がむずかしいと認められた場合、入学から修了までの期間を長期に設定して履修することができる。

2.3 会議①協議会

2 かながわ大学生涯学習推進協議会

年に２回、設置要綱に定められた所掌事項について検討を行うための会議がここから神奈川県の生涯学習について述べていく。

開催され、調査・協議に関すること、共同事業の実施に関することについて基

かながわ大学生涯学習推進協議会（以下「協議会」という。
）は、県民が生

本方針や事業の協議及び決定が行われる。協議会の委員は、神奈川県内の大学

涯を通じて主体的に多様な学習活動が行えるよう、大学相互及び大学等と県教の生涯学習事業推進責任者及び当館館長で、会長は委員による互選によって選育委員会が連携・協力を図りながら、大学での生涯学習の取組を総合的に推進

出、副会長は会長が指名した者が務めることが定められている 4)。

していくために設置された協議会である。1998 年に設置され、次の事項を所掌2)しており 、庶務は当館生涯学習サポート課が処理している。
(1) 大学における生涯学習関連事業の調査・協議に関すること

また、生涯学習事業促進の一環として、各大学による生涯学習の取組み事例の発表や事務局による報告等を実施している。2008 年度～2017 年度協議会の発表・報告は表２の通りである 5)。

(2) 大学の連携・協力による生涯学習の共同事業の実施に関すること(3) その他生涯学習推進のために必要な事項②小委員会
年に３回、協議会の所掌事項について具体的協議を行うために、小委員会を

2.1 協議会設立の経緯
協議会の設置前までは、神奈川県教育委員会と神奈川県内に拠点を置く数校の大学職員が出席する「生涯学習の推進に係る大学関係者連絡会議」にて、大開催している。2017 年度の小委員会の構成員は、13 の大学 6)及び当館副館長
である。

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51
51
表２ 協議会における発表・報告 一覧（2008 年度～2017 年度第１回）
表１ かながわ大学生涯学習推進協議会 加盟校一覧（2017 年度）

1

青山学院大学26

情報セキュリティ大学院大学

51

日本映画大学

2

麻布大学

27

湘北短期大学52

日本女子大学3

和泉短期大学28

昭和音楽大学

53

日本大学

4

桜美林大学

29

昭和音楽大学短期大学部

54

フェリス女学院大学

5

小田原短期大学30

昭和大学保健医療学部

55

文教大学

6

神奈川大学

31

女子美術大学56

放送大学神奈川学習センター

7

神奈川県立保健福祉大学

32

星槎大学

57

明治学院大学8

神奈川工科大学

33

聖セシリア女子短期大学

58

明治大学

9

神奈川歯科大学34

聖マリアンナ医科大学

59

八洲学園大学10

神奈川歯科大学短期大学部

35

専修大学

60

横浜国立大学11

鎌倉女子大学36

洗足学園音楽大学

61

横浜商科大学12

鎌倉女子大学短期大学部

37

洗足こども短期大学

62

横浜女子短期大学

13

川崎市立看護短期大学

38

総合研究大学院大学

63

横浜市立大学14

関東学院大学

39

多摩大学

64

横浜創英大学

15

北里大学

40

鶴見大学

65

横浜美術大学16

慶応義塾大学41

鶴見大学短期大学部

66

横浜薬科大学

17

國學院大学

42

田園調布学園大学

18

国際医療福祉大学

43

桐蔭横浜大学19

相模女子大学

44

東海大学

20

相模女子大学短期大学部

45

東海大学医療技術短期大学

21

産業能率大学46

東京工業大学22

自由が丘産能短期大学47

東京工芸大学

23

松蔭大学

48

東京都市大学24

湘南医療大学49

東京農業大学25

湘南工科大学50

東洋英和女学院大学

年度

会議発表タイトル

発表者

2008

第１回

湘南工科大学アカデミックパス制度について

湘南工科大学第２回

相模原・町田大学地域コンソーシアムの取り組みにつ相模原・町田 大学

いて

地域コンソーシアム事務局

第１回

かながわ産学公連携推進協議会について

横浜国立大学

第２回

e ラーニング事例報告

ＳＢＩ大学院大学

第１回

地域に根差した研究・教育の推進

神奈川大学

2009

2010

～神奈川大学とブックオフコーポレーションの事例～

2011

第２回

桜美林大学の公開講座への取組み

桜美林大学

第１回

放送大学の取り組み

放送大学神奈川学習
センター

2012

2013

第２回

横浜美術大学の取り組み

横浜美術大学第１回

桐蔭横浜大学の取り組み

桐蔭横浜大学

第２回

鶴見大学生涯学習１５年の歩み

鶴見大学

第１回

相模女子大学の社会連携活動について

相模女子大学第２回

第 16 回大学で学ぼう～生涯学習フェア～記念講演協議会事務局

（抜粋）
2014

2015

2016

第１回

聖セシリア女子短期大学の生涯学習活動について

聖セシリア女子短期大学

第２回

当館の紹介

協議会事務局

第１回

関東学院大学の公開講座における取り組みについて

関東学院大学第２回

第 18 回大学で学ぼう～生涯学習フェア～結果報告

協議会事務局

第１回

履修証明プログラム「女性のためのスマートキャリア

明治大学

プログラム」について

2017

第２回

神奈川工科大学の取組みについて

神奈川工科大学

第１回

横浜商科大学 まちなかキャンパスについて

横浜商科大学52

53
53

3 かながわ大学生涯学習推進協議会における共同事業
協議会では、３つの共同事業を実施している。各事業の概要、近年の実施状
況及び課題について記す。

3.1.3

イベント日程の変遷

1998 年度の第１回から 2008 年度の第 11 回までは、７月から 11 月の間で年に１度のみ、数日間の日程で開催していた。しかし、来場者からの「８月～９月頃から提供される、後期公開講座の情報が知りたい」という要望に応えて、

3.1 大学で学ぼう～生涯学習フェア～
3.1.1

概要

2009 年度の第 12 回より年に２度開催している。第１弾（６月下旬から７月開催）は社会人入学に、第２弾（９月上旬開催）は後期公開講座に焦点をあてて県民の主体的な学習活動を支援し、大学と県教育委員会が共同で情報を発情報提供を行っている。

信するためのイベントである。すべての年代を対象に、日ごろなじみがない大学について県民に公開し、学習機会の情報を広く提供するとともに、大学に親

3.1.4

イベント開催場所の変遷

しんでもらうきっかけづくりを提案している。協議会設置年の 1998 年度に第1998 年度の第１回から 2012 年度の第 15 回まで、
全てかながわ県民センター

１回を開催し、2017 年度には第 20 回目のイベントを実施した。近年は年に２で開催していた。しかし、横浜地区以外でも大学に親しんでもらうきっかけづ回、第１弾を６月下旬から７月、第２弾を９月上旬に実施している。

くりを提案し、大学により親しんでもらうため、2013 年度の第 16 回よりかな
がわ県民センター以外の場所でも開催するようになった。2013 年度の第 16 回

3.1.2

イベント名称の変遷

から 2017 年度の第 20 回までの開催場所は表４の通りである。第 16 回以降、

イベント名称の変遷は表３の通りである。イベントを開始した当初、ターゲ大学キャンパスや、集客をより重要視した会場も使用している。

ット層を社会人に絞っていた。しかし、近年は「知的好奇心を満足させたい」「もう一度、大学で教養を高めたい」「趣味・志向を同じくする友人と出会い

表４ 近年のイベント開催場所

たい」というシニア層による大学利用が増えているという指摘がある 7)。社会

年度

回

第１弾

第２弾

人に限らず、様々な年代の方に大学を活用してもらいたいことを広く周知する2013

第 16 回

昭和音楽大学

かながわ県民センター

ため、2013 年度の第 16 回から「大学で学ぼう～生涯学習フェア～」という現2014

第 17 回

相模女子大学

かながわ県民センター

在の名称に変更した。

2015

第 18 回聖セシリア女子短期大学

神奈川県立図書館2016

第 19 回

國學院大學たまプラーザキャンパス

神奈川県立図書館2017

第 20 回

神奈川県立図書館

相模原市立市民・大学交流センター

表３ イベント名称の変遷
年度

回

イベント名

1998～1999

第１回～第２回

社会に開かれたかながわの大学フェア

2000～2012

第３回～第 15 回

社会人のための大学フェア in かながわ

2013～

第 16 回～大学で学ぼう～生涯学習フェア～

ユニコムプラザさがみはら

54

55
55

3.1.5

2017 年度「第 20 回大学で学ぼう～生涯学習フェア～」概要③大学資料コーナー

第１弾「図書館で、大学の講座を体験！」

・県内 38 大学の資料配布・閲覧●日時：2017 年７月８日（土）・９日（日）11:00～16:00④大学グッズの紹介●場所：神奈川県立図書館⑤大学の公開講座・イベント●内容

・タイトル：万葉集研究の最前線①ライブラリーカフェ（定員各 40 名。13:30～15:30）
・大学の教員、研究について気軽に聞くことができる講座・研究に関する当館所蔵本を紹介するとともに、飲み物を提供
７月８日（土）
タイトル：「学校の怪談」の文化誌
講師：横浜国立大学教育学部教授 一柳 廣孝氏

講師：相模女子大学学芸学部日本語日本文学科准教授 山田 純氏

・タイトル：民話から知ろう！日本の文化講

師：國學院大學文学部日本文学科准教授 飯倉 義之氏

・タイトル：親子で作ろう！！マイ・マグネット飾り
講

師：聖セシリア女子短期大学幼児教育学科教授 西川 久美代氏

・タイトル：プロスポーツの見方が変わる！？

７月９日（日）
タイトル：英語っておもしろい！

～スポーツマネジメントへの招待～
講

師：関東学院大学高等教育研究・開発センター専任講師～コミュニケーションのための英語を身につけよう～講

師：文教大学国際学部教授 阿野 幸一氏②大学資料コーナー

奈良堂史氏
・タイトル：作ってみよう！ブックカバー＆しおり
主催：神奈川県立図書館

・県内 38 大学の資料配布・閲覧
・当館生涯学習情報コーナーの学習相談員による総合案内

参加校：38 校
和泉短期大学、桜美林大学、神奈川大学、神奈川工科大学、鎌倉女子大学、鎌第２弾「聞く、知る、体感！かながわの大学、大集合」

倉女子大学短期大学部、関東学院大学、北里大学、國學院大學、相模女子大学、●日時：2017 年９月３日（日）10:00～15:30

相模女子大学短期大学部、松蔭大学、湘南工科大学、情報セキュリティ大学院●場所：相模原市立市民・大学交流センター ユニコムプラザさがみはら

大学、昭和音楽大学、昭和音楽大学短期大学部、女子美術大学、星槎大学、聖●内容：

セシリア女子短期大学、専修大学、洗足学園音楽大学、洗足こども短期大学、①記念講演（定員 180 名。10:20～12:00）

総合研究大学院大学、鶴見大学、鶴見大学短期大学部、桐蔭横浜大学、東京工

タイトル：バナナの皮から香る生命科学の香り

芸大学、東京都市大学、東洋英和女学院大学、日本女子大学、フェリス女学院

講

大学、放送大学神奈川学習センター、明治大学、横浜国立大学、横浜女子短期師：北里大学名誉教授 馬渕 清資氏②個別相談コーナー
和泉短期大学、北里大学、相模女子大学、相模女子大学短期大学部、星槎大学、聖セシリア女子短期大学、桐蔭横浜大学、横浜美術大学

大学、横浜市立大学、横浜美術大学、横浜薬科大学

56

57
57

来場者数
第１弾

習事業を展開しているため、注力したい生涯学習の制度は大学によって異なる。
ライブラリー

大学資料

カフェ

コーナー

故に、
「大学で学ぼう～生涯学習フェア～」のイベントのみで、大学における計（延べ）

生涯学習を全て網羅した情報提供を行うことは難しい。しかし近年のアンケー

7/8（土）

24 名

47 名

71 名

トから、特に多くの来場者が興味を持っている大学の生涯学習は「公開講座」

7/9（日）

36 名

40 名

76 名

であることが分かっている。
「大学で学ぼう～生涯学習フェア～」において、

計

60 名

87 名

147 名

各大学の公開講座の情報提供を一層効果的に行うことができる場所、時期、そしてイベント内容を、今後考えていく必要がある。

第２弾

記念講演

バナナの皮から広がる生命科学の香り

118 名

そして、参加校数の伸び悩みも課題として挙げられる。より多くの加盟校に

9/3（日）

個別相談

個別相談コーナー

38 名

イベントに参加してもらうため、魅力的なイベントの立案が課題となっている。

公開講座

万葉集研究の最前線（２回開催）

76 名

民話から知ろう！日本の文化30 名

親子で作ろう！マイ・マグネット飾り

9名

プロスポーツの見方が変わる！？
イベント

スポーツマネジメントへの招待

32 名

作ってみよう！ブックカバー＆しおり

87 名

全来場者数（総合案内でのカウント）

220 名

3.1.6 課題
広報、イベント内容のブラッシュアップ、参加校数の伸び悩みが課題である。
まず、広報についてである。イベント開催にあたって、ポスター・チラシや県の広報紙である県のたより、市町村の広報紙や SNS 等で広報を行っている。
しかし、来場者のアンケートでは「今までこのイベントを知らなかった。もっと周知をしてほしい」という意見をいただいている。今後、より多くの人に「大学で学ぼう～生涯学習フェア～」を知ってもらうためにも、イベントの趣旨を更に明確にし、ターゲット層に即した効果的な広報を行っていく必要がある。
次にイベント内容のブラッシュアップである。各大学の生涯学習におけるターゲット層や内容について比較・検討し、多くの大学にとってメリットがある
内容にしていく必要がある。各大学はそれぞれの教育・研究を活かした生涯学

3.2 共同公開講座
3.2.1

目的

多様化・高度化する県民の学習ニーズに対応した、より多彩な内容の学習機会を提供し、大学における生涯学習の取組を総合的に推進するため、協議会加
盟校及び当館が連携・協力して共同公開講座を実施している。
協議会又は小委員会において共同公開講座として承認・指定された場合は、県の広報媒体を使用することができる。また、当館が大学と連携・協力して講座を開催する場合もある。
3.2.2

近年の共同公開講座

2015 年度から 2017 年度まで協議会又は小委員会にて承認された共同公開講座は表５の通りである 8)。新聞、SNS 等による広報を事務局が実施している。

58

59
59

3.3 協議会加盟校一覧チラシ

表５ 2015～2017 年度の共同公開講座
年度

実施大学

講座名

連携・協力大学

協議会を県民に周知するとともに、協議会加盟校の生涯学習の活性化を図る

2015

神奈川大学

現代の中東問題を読み解く

日本女子大学ために作成されている。2015 年度第２回協議会にて承認され、2016 年度から

東京大学

作成・配布している。仕様はＡ３二つ折りで、両面印刷である。表面に協議会

東京外国語大学の概要説明と大学における生涯学習の制度の説明（図１）、中の見開きで全加

青山学院大学盟校の情報（図２）、裏面に当館生涯学習情報コーナー及び協議会共同事業で明治学院大学ある「大学で学ぼう～生涯学習フェア～」の概要を記している。

神奈川大学

2016

冷戦終焉から 25 年、世界はどう変わったか

横浜市立大学

土地に刻まれた歴史を読む～地図を診る楽しさ～

県立図書館

神奈川大学

大転換期のヨーロッパ

青山学院大学―テロ、難民流入、ギリシャ危機に揺れる
神奈川大学

特別講演会 東日本大震災から５年 被災地復興

関東学院大学の現状と課題 ―津波被災地から考える 21 世紀
関東学院大学2017

小学校教師力向上基礎講座 2016 基礎講座

横浜市立大学

大学での学びで、人生豊かに
かながわ大学生涯学習推進協議会
加盟校 一覧
かながわの大学で、生涯学習はじめてみませんか？

夏の研修«先生たちのサマースクール»

いま多くの大学・短期大学が、生涯にわたって学びを続けていく「生涯学習事業」に取り組んでおり、「自分の希望するものを学びたい」という意欲のある多くの方々に、学習の場を提供しています。

－学級づくり・程者との関係づくり、その基礎基本 9)

かながわ大学生涯学習推進協議会は、生涯を通じて主体的に多様な学習活動が行えるよう、県内の大学相互及び大学と神奈川県教育委員会が連携・協力を図りながら、大学での生涯学習の取組を総合的に推進していくための協議会です。現在県内にキャンパスをおく66の大学が協議会に加盟しています。

神奈川大学

海を渡った神社とその後

國學院大學

神奈川大学

東京 2020 オリンピック・パラリンピック開催の意義を東海大学

県内の大学で学んで、人生を豊かにしませんか？

問い直す 9)神奈川大学

大転換期のヨーロッパ２ －英国の EU 離脱、移民

大学における学びの制度

青山学院大学
公開講座

社会人入学
特別選抜制度

AO入試

正規在籍者でない人を対象に開設する講義のことです。県内の大学では、年間合計2000以上の公開講座が実施されています。

社会人に配慮した選抜制度です。
一般受験生とは別の方法、あるいは特別枠で入学者を選抜しています。

志望する大学への入学意欲や適性を確認する入試です。
AO入試の対象者は社会人に限り
ません。

聴講生制度
科目等履修生制度

資格・免許取得

昼夜開講制度決められた課程を修了することで、資格や免許が取得できます。
また、資格・免許取得のための対策講座もあります。

昼間及び夜間の双方の時間帯にまたがって授業を行う制度です。
大学によっては昼夜どちらの講義も受講できます。

難民の社会受け入れの課題、政治に変革の波
横浜市立大学3.2.3

1 月 31 日の皆既月食直前解説～日食と月食～

県立図書館

課題

申請が年数件にとどまっており、一層の活性化が必要である。活性化のためには、より広報能力の高い媒体が必要となるが、現在利用できる媒体は、広報能力が弱かったり、能力は高いが掲載条件が厳しかったり等、課題が多い。今所定の手続きを経た上で、各大学の授業科目（一部）を聴講することができます。

※大学によって、制度が異なります。
詳しくは、かながわ大学生涯学習推進協議会加盟の各大学にお問合せください。

後、当館の広報媒体に限らず、県の広報媒体や SNS 等のインターネットも利用し、効率的に広報を実施していく必要があると考える。

図１ 2017 年度加盟校一覧チラシ 表面

60

61
61

大きな特徴は、加盟校を五十音順ではなく地区別に記していることと、最寄

平成29年度かながわ大学生涯学習推進協議会 加盟校

駅を記していることである（図２）。
「第 20 回大学で学ぼう～生涯学習フェア○横浜地区
大学・短期大学・大学院大学

住所

問合せ電話番号

最寄駅

鶴見大学

横浜市鶴見区鶴見2-1-3

045-574-8621

鶴見駅

他

ホームページ
http://www.tsurumi-u.ac.jp/

鶴見大学短期大学部

横浜市鶴見区鶴見2-1-3

045-574-8621

鶴見駅

他

http://www.tsurumi-u.ac.jp/

横浜商科大学横浜市鶴見区東寺尾4-11-1

045-583-9057

生麦駅

他

http://www.shodai.ac.jp/

神奈川大学

横浜市神奈川区六角橋3-27-1

045-481-5661

白楽駅

他

http://www.kanagawa-u.ac.jp/

情報セキュリティ大学院大学

横浜市神奈川区鶴屋町2-14-1

045-311-7784

横浜駅他

http://www.iisec.ac.jp/

八洲学園大学

横浜市西区桜木町7-42

045-313-5454

横浜駅他

http://www.yashima.ac.jp/univ/

放送大学神奈川学習センター

横浜市南区大岡2-31-1

045-710-1910

弘明寺駅

横浜女子短期大学

横浜市港南区港南台4-4-5

045-833-7100

港南台駅

横浜国立大学横浜市保土ケ谷区常盤台79-1

045-339-3016

三ッ沢上町駅

関東学院大学横浜市金沢区六浦東1-50-1

045-786-7892

金沢八景駅

http://univ.kanto-gakuin.ac.jp/

横浜市立大学横浜市金沢区瀬戸22-2

045-787-8930

金沢八景駅

http://www.yokohama-cu.ac.jp/

東京工業大学横浜市緑区長津田町4259-J1-1

045-924-5933

すずかけ台駅

http://www.titech.ac.jp/index.html

昭和大学(保健医療学部)

横浜市緑区十日市場町1865

045-985-6500

十日市場駅

他

http://www.showa-u.ac.jp/

横浜創英大学横浜市緑区三保町1045-922-5641

十日市場駅

他

http://www.soei.ac.jp/

東洋英和女学院大学

横浜市緑区三保町32045-922-9707

十日市場駅

他

http://www.toyoeiwa.ac.jp/daigaku/index.html

星槎大学

横浜市青葉区さつきが丘8-80

045-979-0261

十日市場駅

http://www.seisa.ac.jp/

桐蔭横浜大学横浜市青葉区鉄町1614

045-978-5701

青葉台駅

http://toin.ac.jp/sgc/

横浜美術大学横浜市青葉区鴨志田町1204

045-962-2221

青葉台駅

http://www.yokohama-art.ac.jp/

東京都市大学

横浜市都筑区牛久保西3-3-1

045-910-0104

中川駅

http://www.yc.tcu.ac.jp/

明治学院大学横浜市戸塚区上倉田町1518

045-863-2006

戸塚駅

http://www.meijigakuin.ac.jp/

横浜薬科大学横浜市戸塚区俣野町601

045-859-1300

戸塚駅

http://www.hamayaku.jp/

湘南医療大学横浜市戸塚区上品濃16-48

045-821-0109

東戸塚駅

http://sums.ac.jp/

フェリス女学院大学

横浜市泉区緑園4-5-3

045-812-8390

緑園都市駅

大学・短期大学・大学院大学

住所

問合せ電話番号

最寄駅

川崎市立看護短期大学

川崎市幸区小倉4-30-1

044-587-3500

川崎駅

洗足学園音楽大学

川崎市高津区久本2-3-1

044-856-2713

溝の口駅

他

http://www.senzoku.ac.jp/

洗足こども短期大学

川崎市高津区久本2-3-1

044-856-2713

溝の口駅

他

http://www.senzoku.ac.jp/

聖マリアンナ医科大学

川崎市宮前区菅生2-16-1

044-977-8111

向ヶ丘遊園駅

他 http://www.marianna-u.ac.jp/

専修大学

川崎市多摩区東三田2-1-1

044-911-1268

向ヶ丘遊園駅

他 http://www.senshu-u.ac.jp/

日本女子大学

川崎市多摩区西生田1-1-1

044-952-6961

読売ランド前駅

他 https://llc.jwc.ac.jp/

昭和音楽大学

川崎市麻生区上麻生1-11-1

044-953-1121

新百合ヶ丘駅

http://www.tosei-showa-music.ac.jp/

昭和音楽大学短期大学部

川崎市麻生区上麻生1-11-1

044-953-1121

新百合ヶ丘駅

http://www.tosei-showa-music.ac.jp/

日本映画大学

川崎市麻生区万福寺1-16-30

044-951-2511

新百合ヶ丘駅

http://www.eiga.ac.jp/

田園調布学園大学

川崎市麻生区東百合丘3-4-1

044-966-2780

新百合ヶ丘駅

他 http://www.dcu.ac.jp/～」第１弾のアンケートにおいて、大学の公開講座を受講する決め手として「自宅・職場からの近さ」と回答した方は 40.63％で、「講座の内容」（75.0％）に次いで２番目に多かった。各大学の最寄駅を記載することで、県民一人ひとりにとって利便性の高い加盟校を選ぶ一助となることを狙いとしている。

http://www.sc.ouj.ac.jp/center/kanagawa/index.html

http://www.yokotan.ac.jp/
他 http://www.ynu.ac.jp/

他

他

http://open.ferris.ac.jp/

4 当館と大学との連携・協力
4.1 生涯学習情報コーナーにおける大学情報の提供
当館では、生涯学習に関する様々な情報の提供拠点として、生涯学習情報コーナーを設けている。生涯学習情報コーナーの主な業務は 「学習相談員による学習相談」及び「生涯学習の情報収集・提供」の２点である。
「生涯学習の情報収集・提供」の一環として、大学における生涯学習についてのチラシ・パンフレット等の収集及び提供を行っている。また、協議会において各大学担当
者に生涯学習情報コーナーへの資料提供の協力を依頼することで、より多くの大学の情報を県民に提供できるようにしている。

○川崎地区
ホームページ他

4.1.1 大学案内・公開講座等の情報提供

http://www.kawasaki-nursing-c.ac.jp/

図２ 2017 年度加盟校一覧チラシ 見開き（一部抜粋）

生涯学習情報コーナーにおいて大学案内・公開講座のリーフレット等を配架している大学・短期大学・大学院は全 59 校（協議会加盟校 46、未加盟校 13）である 10)。
4.1.2 大学通信教育の情報提供
大学通信教育は、自己学習やスクーリング等によって学位を取得するために設けられた。1947 年に学校教育法によって制度化され、1950 年に正規の大学教育課程として認可された 11)。生涯学習情報コーナーにおいて情報を提供している通信制大学は、全 27 校（協議会加盟校７、未加盟校 20）である 10)。

62

4.2 当館実施の講座における大学の情報提供
当館実施の講座において、県内大学所属の講師を招いて実施する場合、講師6363と考えられており、全国的にも同様の傾向が見られている 12)。
60

所属大学と連携し、大学実施の公開講座や社会人入学等の情報を受講者に提供している。現在は、協議会の共同事業の１つである「大学で学ぼう～生涯学習50フェア～」を、当館を会場に開催した場合のみ実施しているが、今後はその他の当館開催の県民公開講座において連携を深めていくことが望まれる。

40

5 神奈川の大学における生涯学習関連事業実施状況調査

30

5.1 概要
県内大学における生涯学習関連事業の実施状況を把握し、神奈川県の実情に20即した生涯学習の施策を検討するための基礎資料を得るとともに、大学における今後の生涯学習関連事業施行の参考にするために毎年実施している。調査対

10

象は、県内に所在する四年制大学・短期大学・大学院である。ただし、本部が神奈川県外にある大学については、県内にある学部・学科・研究科での状況を0

対象としている。この調査は 1991 年度より実施し、生涯学習サポート課が集計・発行している。
5.2 考察

大学

短期大学

大学院

図３ 県内の大学設置数

ここでは、1991 年度から 2017 年度までの調査結果について、大学の設置数、社会人入学特別選抜制度、大学内の生涯学習・生涯教育の担当組織を取り上げ、大学における生涯学習の推移について考察する。

5.2.2 社会人入学特別選抜制度の実施における推移
社会人入学特別選抜制度を実施している大学数の推移は図４の通りである。
実施大学数はゆるやかに増加し、2017 年度は全 106 校のうち 78 校（73.5％）

5.2.1 大学の設置数が実施している。加えて、2015 年７月に創設された「職業実践力育成プログラ

県内の四年制大学・短期大学・大学院設置数は図３の通り推移している。1991

ム」13)により、今後も社会人入学特別選抜制度を実施・発展させる大学は増加

年度は四年制大学が 34、短期大学が 29、大学院が 19 だったのが、2017 年度はする可能性がある。このプログラムは、大学及び高等専門学校における社会人

四年制大学が 51、短期大学が 14、大学院が 41 になっている。顕著な変化は短や企業等のニーズに応じた実践的・専門的なプログラムのうち、文部科学大臣

期大学の減少である。四年制大学・大学院の設置数はゆるやかに増加しているが認定したものである。2015 年 12 月に 123 課程が初回認定された。今後、社のに対して、短期大学は 1997 年度の 32 校をピークとして年々減少している。

会人の大学活用促進として期待される制度である。

四年制大学への改組や少子化による四年制大学への入学のしやすさ等が要因

64

65
65

じさせるものではなかった。しかし、「大学サバイバルの時代」を迎えたいま、

120

この公開講座には大学の存続に関わる経営戦略の視点が重要となってきた」14)100という。時代の変化とともに、生涯学習を経営基盤の一つとして捉え、体系的

80

60
66

64

64

63

60 56

55 52

43 41

39

43
37 38 46

45 43

16

21 25

28

35

31 28

に事業を展開する大学が増えてきたことが考察できる。とはいえ、公開講座の収入・支出が、大学全体の収入・支出の中に占める割合は低く、1％に満たないという調査結果もある 15)。しかし逆に考えると、少ない投資で地域の多くの方々に大学を認知してもらうことができる公開講座は、「財務面からみても、

40

20

40

34 37 37 33 32 34

39
33 37

42

52 54

58 60 61 57 60 61

64 68

74 72 71 74 75 72 71 76 78

地域への広報効果、ネットワーク創出効果に対する費用対効果は大きい」15)と捉えることもでき、今後の大学における生涯学習や広報戦略の大きなツールになることが推察される。

0
80
実施

未実施

図４ 社会人入学特別選抜制度を実施している大学数の推移

70
60

21 20 24 21

50

5.2.3 生涯学習・生涯教育の担当組織における推移
生涯学習・生涯学習の担当組織を有している四年制大学・短期大学の推移は
図５の通りである。調査開始当時は４校のみであったが、2017 年度は全 65 校のうち 50 校（76.9％）が担当組織を有しており、各大学が生涯学習・生涯教
育に組織的に取り組んでいることが分かる。またこれらの担当組織は、公開講
座や講演会等、セミナー事業に関する業務を担っていることが多い。
この推移から、生涯学習の機運が高まってきたことに加え、少子高齢社会を31

18 17 16

14 16

14

16

15 15 13 12 11 9

12 10 10 10

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25

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46 47 45 47

51 52 53

55 54 57 53 56 56 57

58 59 58

55 57 56 56 53

50

10
0

4

6

迎えて満 18 歳以上の人口が減少したことによる、大学側の変化があったことも推察できる。高齢者や再就職者等を対象とした生涯教育、特に公開講座等のセミナー事業を、大学経営の戦略的意図をもった事業として捉えている大学が増えたのではないだろうか。西湖秀明によると、「これまで大学公開講座の開
講理念・目的といえば、“建学の精神”、“大学の開放”、“地域社会への貢献”など公共性やボランティア色が強調されたものであり、大学の経営戦略性を感

組織あり

組織なし

図５ 生涯学習・生涯教育の担当組織の有無に関する推移（四年制大学・短期大学）

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67
67

6 おわりに
本稿では、大学における生涯学習の制度、「かながわ大学生涯学習推進協議会」の概要や共同事業や当館と大学との連携に触れた上で、「神奈川の大学における生涯学習関連事業実施状況調査」における考察を行ってきた。
少子高齢社会によって、大学を取り巻く環境は年々変化している。県が大学と連携・協力して、大学における生涯学習を一層推進していくためには、時代の変化や県民のニーズを的確に捉えること、大学と県教育委員会が柔軟な連携・協力を行っていくこと、より効果的な周知方法や連携方法を探っていくことが肝要であると考えている。慣例にとらわれることなく、大学・県民のニーズに即した連携・協力によって、一層の生涯学習の推進に努めていきたい。
引用・参考文献
１) 中央教育審議会．我が国の高等教育の将来像（答申）．2005 年，第１章 新時代の高等教育と社会 ２ 高等教育の中核としての大学
２) かながわ大学生涯学習推進協議会設置要綱 第２条
３) 未加盟校は、上智短期大学、日本体育大学、東京藝術大学
４) かながわ大学生涯学習推進協議会設置要綱 第３条・第４条
５) 2017 年度第２回協議会（2018 年２月開催予定）における事例発表も、実施予定である（2017 年 11 月現在）。
６) 和泉短期大学、神奈川大学、関東学院大学、北里大学、相模女子大学・相模女子大学短期大学部、聖セシリア女子短期大学、洗足学園音楽大学・
洗足こども短期大学、鶴見大学・鶴見大学短期大学部、桐蔭横浜大学、フェリス女学院大学、明治大学、横浜国立大学、横浜市立大学
７) 西湖秀明．大学が知域社会を拓く 成功する大学エクステンション事業の実践展開．日本地域社会研究所，2007，p.209．
８) 2017 年度については、今後も共同公開講座が増える可能性がある。
９) 講座を担当する予定の大学教授が講座前に逝去したため、代わりに実施大学に所属している教授が講師を務めた。
10) 2017 年７月 28 日調べ。四年制大学と併設の短期大学部・大学院は個別に数えていない。
11) 公益財団法人私立大学通信教育協会．
“大学通信教育とは”．公益財団法人私立大学通信教育協会．2016.12.21．http://www.uce.or.jp/about/，（参照 2017-07-29）．
12) 独立行政法人統計センター.“学校基本調査” ．政府統計の総合窓口．
2016.12.22．http://www.e-stat.go.jp/SG1/estat/NewList.do?tid=00000
1011528，（参照 2017-07-28）．
13) 文部科学省.“職業実践力育成プログラム（BP）認定制度について”.
文部科学.2015.7．http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/bp/index.htm，（参照 2017-07-28）．
14) 西湖秀明．
“第１章 大学を変貌させる生涯学習の波”．大学が知域社会を拓く 成功する大学エクステンション事業の実践展開．日本地域社会研究所，2007，p.24-25．
15) 文部科学省．
“「公開講座の実施が大学経営に及ぼす効果に関する調査研究」調査報告書”．文部科学省．2010，p.73．http:// www.mext.go.jp/
component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2012/02/27/
1316423_2.pdf，（参照 2017-07-28）．