令和２年度

学校評価報告書

令和２年度学校評価について

帝塚山高等学校は、令和２年度の教育活動及びその他の学校運営の状況について、学校評価を実施しました。
学校評価は、本校生徒とその保護者、卒業生を対象とした各アンケート結果、保護者等との懇談会で寄せられた御意見等を活用のうえ自ら評価を行い、さらにその結果について学校関係者による評価を行いました。
このたびの結果を踏まえ、更なる教育水準の向上を目指して、教育活動及び学校運営の改善工夫に組織をあげて継続的に取り組んでいく所存です。

帝塚山高等学校
校長 池辺 政人

-1-

令和２年度
１.

学校評価

総括

学校名

建学の精神

帝塚山高等学校「社会に有為な人材を育成する」「人間力の育成と個々の進路を実現する教育の推進」
本校の重点目標（教育目標）

前年度の成果と課題“個性・特性を伸ばし「知の力」「情の力」「意志の力」「躯幹の力」をバランスよく鍛え、高い知性と豊かな情操を備えた生徒を育成する”[成果]
個性・特性を伸ばす教育を推進するため、教科会を中心としたプロジェクトチームによる検討を重ね、計画的にシラバス、セミナー、講習の充実を図ってきた。その結果、生徒の学習意欲は高まり、自分から進んで学ぶ姿勢ができてきた。ＩＣＴを活用した帝塚山教育の一層の充実を図るため、平成27年度にＩＣＴ教育の推進母体として中高ＩＣＴ委員会を立ち上げ検討を進め、平成28～30年度の３ヵ年でＩＣＴ機器等を計画的に整備しプロジェクターを全教室、演習室、理科専科教室に設置するほか、教員タブレット（Surface、Arrows）の導入、無線ＬＡＮ環境の全館整備と計画的にＩＣＴ環境の整備を進めた結果、ＩＣＴ機器を活用した授業は着実に増加した。令和２
年度は新型コロナウイルス感染症感染拡大を受け、緊急事態宣言が発令され、３月から５月の３ヶ月間学校は臨時休校となった。休校中の学習支援として、ＩＣＴ委員会が中心となり、デジタルを使ってのオンライン授業やオンデマンド授業や課題を配信した。その際、生徒からわかりやすく学べたと好評であった。また、様々なプログラムを実施している特色教育については、コロナ禍で実施できない中、オンラインで繋がり交流を深めることができた。
[課題]
来年度新入生から一人一台のデジタルデバイスを使っての学びをスタートさせる。先の見通せない時代だからこそ、自分で学び、考え、行動する教育がますます必要である。また、新型コロナウイルス感染症対策をしっかりととることで実施できる行事を組み立て、生徒の学習を止めない実践を行うことを第一に考える。コロナ禍をマイナスに捉えるのではなく、生徒自身にもできることを考えさせ、今できること、しなければならないことを自分から進んで実行する力をつけるチャンスと考えたい。

本年度の重点目標

１．個性を伸ばす教育の実践

具体的目標① 建学の精神に基づく教育目標の共有化② 教科指導の充実強化③ 特別活動･道徳教育の充実強化④ 進路指導の充実強化

２．入学志願者・入学者の安定的確保① 各学校との連携強化② 募集活動・広報活動の強化

３．教育の意識改革・行動改革の実施① 組織運営の充実強化② 学校リスクの対策強化③ 財政健全化策の強化④ 学校評価の実質化⑤ 教員評価の実施推進－2－総合評価

A
一人一人の生徒を大切にする４つの力（「知の力」「情の力」「意志の力」「躯幹の力」）を培う教育を推進した。
コロナ禍で、当初はクラブや行事を中止や延期とすることが多かったが、徐々に感染症対策をしっかりとることで、できることから行った。クラブ活動では、当たり前は当たり前ではない、今できることに感謝する気持ちが生まれた。学び、学校行事では、できた時の達成感、お互いに協力することから得られた協調性、ただ中止するのではなく、出来ることを考え次に繋ごうとする伝統を受け継ぐ姿勢などを学んだ。これらは、今後ますます求められる協調性、探究心を育てるために重要である。４つの力の教育の表れとして、勉強・クラブ・学校行事を高校３年間、真剣に取組むことができるようになっている。生徒たちは、高校３年生まで勉学とクラブ活動を両立しながら、そして、３年生は新しい大学入試制度とコロナ禍の中で自分が目標とする大学へ進学した。生徒一人一人の頑張りの結果、学校全体的に大学合格実績は順調に伸びている。特に、国公立大学志向は高く、令和２年度は、総数167名（現役 119名）である。

２.-①

自己評価（教育活動に関するもの）
評価項目

教教
育育計目
画標

研究・研修

教科
指導道特徳別
教活
育動

進路
指導教員
評
価

内教部育進連学携

具体的目標・方策及び評価指標※（ ）内は評価指標

自己評価
結果

評価結果の分析（評価の観点、理由）

今後の課題・改善方策

教育目標の他、学校運営・行事計画等をまとめた冊子を、年度当初に全教員に配付し、周知徹
今後も３密対策を取り、学年を分散して保護者底を図った。また、保護者にはコロナ禍の中、工会、育友会総会・委員会を開催し、それらを通じ夫をして放送、文書などで保護者会、育友会にて教育目標を伝達していく。
おいて学校教育目標を説明し、理解いただいた。

教育目標の周知徹底

教職員への周知徹底はもとより、学校教育目標を保護者会や育友会総会等で確実に伝え理解いただく。（複数回実施）

A

教育計画の立案・実行

学校運営・学年運営・教科運営計画を作成して、実行する。

A

教育課程の工夫改善

令和２年大学入試制度改革をふまえた教育課程の工夫と改善を検討する。

A

教育課程編成委員会が中心となり、新学習指導 新学習指導要領にしたがい教育課程の整理と要領を見据えた教育課程を検討した。
改善方策の検討すすめる。

研修計画の立案・実行

研究テーマに沿った研修を計画的に実施する。（複数回実施）

A

校務分掌に沿い、「進路」、「入試」、「教育相談」、「人権」等をテーマにした研修会を計画し、 研修内容の更なる充実を図る。
実施した。

研修成果の活用

研修における成果を、教育力の向上や日常の教育活動に生かす。

A

授業実践力の向上

互見授業を含む授業研究により教員の教育力や指導力が向上させる。（複数回実施）

A

公開授業、互見授業はできなかった。しかし、休校中にＩＣＴ機器の使い方を学んだことで、教員ＩＣＴ機器を用いた授業を増やしていく。のデジタル教育力が上がり、指導力の向上につながった。

学習指導計画の実質化

年間カリキュラム、教科シラバスを作成して、実行する。

A

年度当初に各学年・各コースの特性を生かした６か年一貫教育の観点から発達段階に即した内カリキュラム、シラバスを作成し、計画通り授業容に整理する。
を実施した。

ＩＣＴ教育の促進３年計画でＩＣＴ機材の利用を推進して、利用頻度を高める。

A

アクティブ・ラーニングの アクティブラーニング教育の研究と活促進
用実践する。

AＡ

Ａ

Ａ

学校運営・学年運営・教科運営の各計画を冊子にまとめ、年度当初に全教員に配付し、周知徹 新しい指導要領について整理と検討を重ねる。
底を図るとともに、共通理解のもと実行した。

進路指導や人権教育などの研修成果を、日常進路指導や人権教育の研修内容のさらなる充の教育活動にフィードバックし、特に生徒への声実を図る。
かけに直接生かすことができた。

ＩＣＴ機器の整備が完了し、中１から高１までデジプロジェクターの簡便な活用法を共有し、タブ タルデバイスを導入するので、今後は、ＩＣＴを活レット、プロジェクターを活用する教員数が増え、 用した授業革新とともに教員のＩＣＴ活用指導力
授業の効率が上がった。の向上を図り、併せて教員の負担軽減のため校務の効率化をより一層促進していく。
ＩＣＴ委員会で各教科別にアクティブ・ラーニングの視点を踏まえた授業改革を行い、また生徒が 中１から高１までデジタルデバイスを導入するの使用できるタブレットが増加したことで、生徒同 で、アクティブ・ラーニング教育の充実に向けて士が共同して取り組む課題を与えやすくなり、発 さらなる整理と研究をすすめ、公開授業をする。
表の場が増加した。
各学年を分散したり時差を設けるなど感染症対策をとって遠足に代わる校外活動や体育祭に代わるスポーツ大会を実施した。グローバルキャリ
ア教育として、高校１年ではオンラインでエンパ グローバル教育と国際交流の連携を図る。
ワーメントプ ログラム。中学３年ではハワイ
Mililani校とオンライン交流、イングリッシュワークショップを行った。

特色教育の充実６年間を見据えた特色教育を行う。

A

部活動の活性化

生徒の活動状況を把握して、積極的に活動を進める。

A

卓球部、数学研究部、理科部ロボット班、英語高校に入っても部活動を継続するように指導す部、放送部、地歴部は、全国大会出場や全国レる。
ベルのコンテスト入賞を果たした。

人権・道徳教育の推進

年 間 計 画 を 作 成し て、 全体 、 ホ ーム
ルーム、授業を進める。

A

人権教育推進委員会が中心となり計画立案した
今後も人権教育推進委員を中心に計画を立て情報モラルや平和学習、ＬＧＢＴＱ等のテーマをる。
もとに、人権・道徳教育を実施した。

情報の共有化

進路状況（内外）を把握するため、頻繁に会議を行う。

A

最新の入試動向、受験実績等の情報を、進路指学年会などに進路指導部長が細かく指示するな導部が収集、分析し、その情報等を担任教員とど組織的な運営を行う。
共有するとともに、連携を強め指導にあたった。

進路指導の充実強化

教務部、進路指導部が中心に計画を立てて、実行する。（進路指導満足度70％以上）

自己評価推進教員の自己評価を推進して、日常の教育の改善を図る。

B

帝塚山大学との連携推進

帝塚山大学教授による特別講義を実施する。（１回実施）

A

帝塚山中学校・高等学校教育を内部
帝塚山小学校との連携推児童・保護者に伝え、内部進学を推進
進・小中内部進学の充実する。

B

帝塚山高等学校の教育目標・方針等を保護者に十分説明し理解いただく。

AＡＡ

中高内部進学の充実

模擬試験、受験セミナーを実施した。大学教員、弁護士、会計士による出張講義を実施した。
進路指導報告会、講演会を今後も実施していく。
大学進学実績は、国公立大学167人（東大1人、京大17人、阪大20人、医学部医学科15人等）。

AＢＡ

生徒対象の授業アンケートに加えて、全教員に自己評価アンケートを実施した。授業、校務分掌 授業を見直すための生徒対象アンケート、自分の他、学校行事、クラブ活動等の成果を自己分 自身を見直す自己評価アンケートを今後も続け析し、その結果を次年度の教育活動に役立てる る。
よう指示した。
来年度も継続して分野別出張講義で帝塚山大
教育学分野、外国語分野、経営・経済分野、心 学との連携を図るとともに、理科部ロボット班と理学分野、建築・住居分野と実施した全１３分野 教育学部との連携も継続し、新型コロナ感染症
中の５分野を帝塚山大学教員が担当した。
感染対策を万全にすることでロボット教室を実施する。
帝塚山小学校の６年生保護者、５年生保護者、 制度化されて５年目の運用となるが、小学校か４年生保護者対象に中高６年一貫の教育内容を らの内部推薦充実化に向け今後も検討してい説明した。
く。
帝塚山中学校からの内部進学者は在籍者309人のうち300人、97.1%で、例年より内部進学が増 内部進学を今後も充実させていく。
加した。

評価は４段階【Ａ：十分である（よくできた）、Ｂ：ほぼ十分である（できた）、Ｃ：あまり十分でない（あまりできなかった）、Ｄ：改善を要する（できなかった）】－3－２.-②

自己評価（学校経営に関するもの）
評価項目

具体的目標・方策及び評価指標※（ ）内は評価指標

自己評価
結果

今後の課題・改善方策

管理職等による運営委員会を年25回実施し、進路、教育課程、生徒指導等の連絡・報告を密にするなど組織運営の充実に注力した。また、年度当初に、「知・情・意志・躯幹の力」の教育の周 水曜日の会議を今後も実施し、組織運営、方針知徹底を含め、学校運営・学年運営・教科運営 の徹底を図る。の各計画をまとめた冊子を全教員に配付し、共通理解を図るとともに、合同職員会議において、目標及び方針の都度確認を行った。

組織運営目標及び方針 「知・情・意志・躯幹の力」の教育を周の周知徹底知徹底する。（複数回実施）

A

教員の適正配置

年度の教育方針に基づき、校務分掌を踏まえた適正な配置を行う。

A必要とする教員数を配置するとともに、教科間のバランス、男女比及び年齢構成比を考慮する 教員がどの部署でも活躍できる体制にする。など、適正な教員配置を実施した。

会議運営の充実

校長の諮問機関として、課題解決の会議として機能させる。

A

年度当初の計画に基づいた会議、必要に応じて開催した臨時の会議の他、法人本部の協力を 教員間の連携を一層深める。
得ながら、都度課題解決を図った。

学校安全計画立案

学校安全計画を立て、実施する。

A

学年や各分掌と連携し、学校安全に務めた。

学校防災計画立案

学校防災計画を立て、防災訓練を実施する。（年３回実施）

A

感染症対策のため、１回のみ実施。
地震の映像を視聴し、地震発生時の行動を確認する。密集を防ぐため、グランドへの避難は省略 火災、地震を想定した避難訓練を今後も継続。
した。避難経路の表示の明確化した。表示をわかりやすく、教室外からの避難経路も掲示した。

危機管理体制強化

危機管理マニュアルの周知徹底のうえ、救急救命講習、消火器具取扱講習の実施を計画する。（年３回実施）

組織運営

Ａ

安全管理
保健管理

募集活動

評価結果の分析（評価の観点、理由）Ａ

学校全体で、安全対策強化に取り組む。

A

救命講習、消火器具取り扱い講習は継続実施
消火：７月実施する。
救命：１０月、３月に実施。
対象を非常勤講師に拡大して計画する。
９月の事象を受け、危機管理マニュアルを再検
危機管理マニュアルを全教職員で共有し、再確討し、２月に改定した。
認する機会を設ける。

学校保健計画立案

学校保健計画を立て、実施する。

A

保健体育部・保健室が中心となり、学校全体で協力し９月に感染対策をしながら健康診断を実継続して感染症対策を強化しつつ、学校行事や施できた。
活動を実施できるよう計画する。
保健学習講演会については、対面での講演ができず、オンライン講習会として実施した。

募集計画の立案・実行

年間を通して計画を立て募集活動を行う。

B校外での入試説明会を年２回開催した。コロナ
禍で会場の密を避けるため、人数制限を行った
入試説明会、学校見学会を今後も充実する。
こともあり、総参加数は258家庭で、昨年度より144家庭減った。

広報活動の強化

各説明会及びホームページを通して、教育内容の説明を行う。（延べ志願者数昨年度より増加）

A関係機関との連携強化

関係諸機関との連携を強化して、時代に即した募集活動を行う。

A

進学塾、予備校、進学情報会社等外部機関の１年間を通して関係諸機関との情報交換を密に協力を得ながら、募集活動の更なる充実強化をする。
図った。

自己評価の実施

自己評価を実施し、公表する。（総合評価「Ａ」確保）

A

卒業生アンケートの各結果を踏まえ、自己評価高校２、３年生の保護者にアンケートをする。
を実施した。

学校評価

Ｂ

校外での入試説明会の他、ホームページの「校内ニュース・トピックス」により最新の教育活動をホームページの内容を適宜更新する。
発信した。内部進学者を除く志願者数は822人となり、昨年度より22人増加した。

Ａ
学校関係者評価の実施

学校関係者評価を実施し、公表する。
（総合評価「Ａ」確保）

A

学校関係者評価委員会からの意見に対し改善方策を示していることにより、同委員会から、本 学校関係者評価は今後も続ける。
校の運営は良好との判断を得た。

クラス数の確保

入試状況を見ながら適正クラスを確保する。（１学年９クラス編成）

B

入学者381名で11クラスとなった。

学校運営

Ｂ
物件費の節減厳正な予算執行し、節減を行う。（印刷費10％削減）

Ｃ

教育計画どおり９クラスにとどめる。

ペーパーレスの奨励、平成29年度入試よりＷＥ
Ｂ出願導入により、毎年、募集要項、入学手続
き書類関係書類の印刷経費の削減に努めたが、今年度は、入試説明会等で配布する手提げ 保護者への連絡にとどまらず、職員間も一斉紙袋の在庫がなくなり、製作したため昨年度より メールで情報交換をする。
も経費削減ができなかったが、保護者への案内にさくら連絡網（メール配信）を活用したことにより、担任業務の軽減が図れた。

評価は４段階【Ａ：十分である（よくできた）、Ｂ：ほぼ十分である（できた）、Ｃ：あまり十分でない（あまりできなかった）、Ｄ：改善を要する（できなかった）】－4－３．学校関係者評価
意見改 善 方 策コロナ禍で去年、今年は本当に学校経営、計画、そして行事の延期等大変でした。その中で、再 新型コロナウイルス感染症対応下での自宅学習支援は、学校において生徒の学習権を守るとい計画や出来る範囲でいろいろと実施していただき本当に感謝しております。長女は小・中・高で学 う点で求められるところが大きいところです。休校中は、全教員でオンライン授業に取り組める体ぶ事ができ、今年の受験では先生方に親身にご指導いただき関東の希望の大学に進むことが出 制を研究し、本当に走りながらの対応でしたが、なんとか時間割を作り、それをもとに課題や動画来ました。行事が中止になっても素晴らしい卒業アルバムを制作していただき思い出もたくさん振 を配信して生徒一人一人が自宅で学ぶことができるところまできました。
り返っております。帝塚山高校の入試説明会は校外で実施されたのもとても良かったと思います。
去年より入試説明会の参加者は減ったかもしれませんが志願者が増加したことは、学校のホーム コロナ禍で多くの行事を延期、中止となりました。部活動においては、高校３年生にとっての最後ページやわかりやすく内容の充実したパンフレットも大きいと思いました。特に今は意見すること の試合、発表会が中止になり、とても悔しく、悲しい思いをさせました。しかし、卒業式の答辞の中はございません。今年は３年生で次女がお世話になっておりますが、修学旅行は北海道はあいに で「数々の困難に本気でぶつかり、乗り越えてきた日々は絶対に無駄ではありません。必ずこれく無理だったかもしれませんが生徒達の興味深いグランピングという行き先変更で、娘やお友達も からの私たちを作る礎となります。」と述べてくれました。私たち教員も生徒と一緒に、新型コロナ大満足でした。受験、進路指導も本校なら安心して通わせていただけます。高校３年生の保護者 ウイルス感染症の対策を工夫することで、行事の形を変えてできることをしていく経験は、今後困会も想像より多くの参加者でした。時間配分がわかりやすく、保護者側が一番知りたい進路の内 難を乗り越えていくときの大きな指標となりました。安心安全を第一に考え、教育活動を維持して容もスライドでご説明もすごく理解しやすく好評でした。ありがとうございました。
いくことで、生徒たちの生活のペースも保てられると考えます。来年度は、感染症対策をしっかりした上で実施できる行事を計画してまいります。
コロナ対策についても努力頂いていると思います。大変な時期、子供達のメンタル面等のサポート 令和４年新教育課程で求められる「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力、人間性など」の3つの柱からなる資質・能力の育成には、生徒が自発的に課題を見つけその解決をに対しても今後共宜しく対応願います。
探り、集団に向けて表現することが大切と考えます。そして、これからの社会では、単に知識の獲得だけではなく、コミュニケーション能力や集団作業における能力が求められています。これらの新型コロナウイルスの影響が続く１年間となった令和２年度でありましたが、多くの活動や運営に 力は、アクティブラーニングで期待され、その基本は集団学習であり、自発的な授業への関わりにあります。
大変努力されました事、大変評価致します。
特に緊急事態宣言の影響により、多くの日数が休校になる事態の中、工夫を重ねる努力を評価 そこで本校では、平成27年から計画的にすべての普通教室、演習室、実験室、講義室などに電子黒板とプロジェクターを整備し、ＩＣＴ教育を進めてまいりました。コロナ禍でオンライン化が加速し、致します。
ＩＣＴに関しては教育現場で存在感を増しています。学校現場においても、ＩＣＴを活用した教育はますます重要となっています。ＩＣＴをフルに活用し、これからの社会生活を、より主体的に生きていく
平成27年から取り組んでおられるＩＣＴの活用がコロナ禍においても生徒の学びに大きく貢献したためのツールとして様々な機会で活用されることになります。と考えます。また、早くから自ら考えて行動を促す教育に力を入れておられる事は、2022年度から
今後も、子どもたちが生き生きと学ぶ環境づくりや、学ぼうとする意欲を沸き立たせる計画を第一の新教育課程にも前向きな効果があると考えます。に考え、取り組んでまいります。
広域から通学する生徒さんが多く、コロナ対策も大変かと存じますが引き続き宜しくお願い致します。
コロナ禍により、予定していた学習や行事、部活動が十分できなかったことはやむを得ないことです。その中で、今まで当たり前にできていたことが、当たり前でなくありがたいことなのだという認識を持つことができたのは、大きな収穫と考えます。また、行事についても、リスクがあるから中止でなく、次につなぐという姿勢は素晴らしいと思います。このような状況だからこそ、この中で何ができるかということを模索することが新しい日常になってくると思います。

－5－