様式２

生命科学院 生命科学専攻（修士課程） アセスメント・チェックリスト
生命科学院生命科学専攻（修士課程）の学位授与水準（DP）
DP1 生命科学分野における広範で深い知識と応用展開について思考できる能力
DP2 高度先進科学研究の応用にも対応できる技術力
DP3 研究者・技術者にとって必須である生命倫理・知的財産に関する基本的知識
DP4 国際的に通用するコミュニケーション能力・プレゼンテーションスキル
番号名称

実施時期

周期

対象

内容，質問項目等

手法

評価者

結果の活用方法

1

授業アンケート

5月,7月,11月,1月

・授業の満足度
毎年 （修士）１～２年生 ・授業の理解度
・学習状況

質問紙（マークシート）

学生

2

成績評価

４月，９月

毎年 （修士）１～２年生 ・成績の点検

履修指導時に点検する

学生指導関係成績をもとに履修指導を行う。
教員

3

大学院生調査随時

1年に・学習状況（修士）１～２年生
１回・コンピテンシーの習熟度

Webアンケートシステム

学生

教職員に開示して今後の教育制度改善の参考とする。

4

修了時調査

2～3月

毎年 （修士）２年生

・カリキュラム，研究指導の満足度等

Webアンケートシステム

学生専門科目のカリキュラム改善の参考と 生命科学院
する。
生命科学専攻

5

修了生調査

適宜

適宜 修了生全般

・大学院教育の有用性と現在の状況

質問紙

修了生

教職員に開示してカリキュラム改善の参考とする。

6

DP達成調査修了判定時

毎年 （修士）２年生

DP達成の点検修了判定時に点検する

学生指導関係 調査結果を教員が共有して今後の教 生命科学院
教員
育方法改善の参考とする。
生命科学専攻7

企業等調査（就職先調査）１～３月

3年に修了生の就職先
１回・企業等からのアドバイス

質問紙

企業等の職員8DPによるカリキュラム点検

随時

適宜 カリキュラム

ナンバリング，カリキュラム・DPを実現できるカリキュラムになっているか
マップなどによるＤＰとカリの点検
キュラムの相互参照

集計結果を学内に開示して今後の教育方法改善の参考とする

実施者
生命科学院
生命科学専攻生命科学院
生命科学専攻

総合IR室

生命科学院
生命科学専攻評価結果を教職員に開示してカリキュ
総合IR室
ラム改善の参考とする。

学生指導関係 DPとカリキュラムのバランスが悪い場
教員
合はいずれかを調節する。

生命科学院自己点検・評価委員会

様式２

生命科学院 ソフトマター専攻（修士課程） アセスメント・チェックリスト
生命科学院ソフトマター専攻（修士課程）の学位授与水準（DP）
DP1 ソフトマター分野における広範で深い知識と応用展開について思考できる能力
DP2 高度先進科学研究の応用にも対応できる技術力
DP3 国際的に通用するコミュニケーション能力・プレゼンテーションスキル
番号

名称

実施時期

周期

対象

内容，質問項目等

手法

評価者

結果の活用方法

実施者

1

授業アンケート

5月,7月,11月,1月

毎年 （修士）１～２年生

・授業の満足度
・授業の理解度
・学習状況

質問紙（マークシート）

学生

2

成績評価

４月，９月

毎年 （修士）１～２年生

・成績の点検履修指導時に点検する

学生指導関係成績をもとに履修指導を行う。
教員

3

大学院生調査随時

1年に（修士）１～２年生
１回・学習状況・コンピテンシーの習熟度

Webアンケートシステム

学生

教職員に開示して今後の教育制度改善
総合IR室の参考とする。

4

修了時調査

2～3月

毎年 （修士）２年生

・カリキュラム，研究指導の満足度等

Webアンケートシステム

学生専門科目のカリキュラム改善の参考とする。

生命科学院
ソフトマター専攻

5

修了生調査

適宜

適宜 修了生全般

・大学院教育の有用性と現在の状況

質問紙

修了生

教職員に開示してカリキュラム改善の参考とする。

生命科学院
ソフトマター専攻6

DP達成調査修了判定時

毎年 （修士）２年生

DP達成の点検修了判定時に点検する

学生指導関係 調査結果を教員が共有して今後の教 生命科学院
教員
育方法改善の参考とする。
ソフトマター専攻

7

企業等調査（就職先調査）１～３月

3年に修了生の就職先
１回・企業等からのアドバイス

質問紙

企業等の職員8DPによるカリキュラム点検

随時

適宜 カリキュラム

ナンバリング，カリキュラム・DPを実現できるカリキュラムになっているか
マップなどによるＤＰとカリの点検
キュラムの相互参照

集計結果を学内に開示して今後の教育 生命科学院
方法改善の参考とする
ソフトマター専攻

生命科学院
ソフトマター専攻

評価結果を教職員に開示してカリキュラ
総合IR室
ム改善の参考とする。

学生指導関係 DPとカリキュラムのバランスが悪い場合 生命科学院自己点検・教員はいずれかを調節する。
評価委員会

様式２

生命科学院 生命科学専攻（博士後期課程） アセスメント・チェックリスト
生命科学院生命科学専攻（博士後期課程）の学位授与水準（DP）
DP1 自立して研究活動を行うための基礎となる豊かな学識，研究立案能力，分析能力，応用能力
DP2 高度で独創性の高い研究を遂行するために必要な知識と技術力
DP3 国際的な先端的生命科学の研究及び開発の場で，リーダーシップを発揮し関わっていくことができる能力
番号

名称

実施時期

周期

対象

内容，質問項目等

手法

評価者

結果の活用方法

４月，９月

毎年 （博士）１～３年生 ・成績の点検

履修指導時に点検する

学生指導関係成績をもとに履修指導を行う。
教員

実施者
生命科学院
生命科学専攻1

成績評価

2

大学院生調査随時

1年に・学習状況（博士）１～３年生
１回・コンピテンシーの習熟度

Webアンケートシステム

学生

教職員に開示して今後の教育制度改善の参考とする。

3修了時調査2～3月

毎年 （博士）３年生

・カリキュラム，研究指導の満足度等

Webアンケートシステム

学生

専門科目のカリキュラム改善の参考と 生命科学院
する。
生命科学専攻

4

修了生調査

適宜

適宜 修了生全般

・大学院教育の有用性と現在の状況

質問紙

修了生

教職員に開示してカリキュラム改善の 生命科学院
参考とする。
生命科学専攻5

DP達成調査修了判定時

毎年 （博士）３年生

DP達成の点検修了判定時に点検する

学生指導関係 調査結果を教員が共有して今後の教 生命科学院
教員育方法改善の参考とする。
生命科学専攻6

企業等調査（就職先調査）１～３月

3年に修了生の就職先１回・企業等からのアドバイス

質問紙

企業等の職員7DPによるカリキュラム点検

随時

適宜 カリキュラム

ナンバリング，カリキュラム・DPを実現できるカリキュラムになっているか
マップなどによるＤＰとカリの点検
キュラムの相互参照

総合IR室

評価結果を教職員に開示してカリキュ
総合IR室
ラム改善の参考とする。

学生指導関係 DPとカリキュラムのバランスが悪い場
教員合はいずれかを調節する。

生命科学院自己点検・評価委員会

様式２

生命科学院 ソフトマター専攻（博士後期課程） アセスメント・チェックリスト
生命科学院ソフトマター専攻（博士後期課程）の学位授与水準（DP）
DP1 自立して研究活動を行うための基礎となる豊かな学識，研究立案能力，分析能力，応用能力
DP2 国際的な先端的ソフトマター科学の研究及び開発の場で，リーダーシップを発揮し関わっていくことができる能力
番号

名称

実施時期

周期

対象

内容，質問項目等

手法

評価者

結果の活用方法

４月，９月

毎年 （博士）１～３年生 ・成績の点検

履修指導時に点検する

学生指導関係成績をもとに履修指導を行う。
教員

実施者
生命科学院
ソフトマター専攻

1

成績評価

2

大学院生調査随時

1年に・学習状況（博士）１～３年生
１回・コンピテンシーの習熟度

Webアンケートシステム

学生

教職員に開示して今後の教育制度改善の参考とする。

3

修了時調査

2～3月

毎年 （博士）３年生

・カリキュラム，研究指導の満足度等

Webアンケートシステム

学生

専門科目のカリキュラム改善の参考と 生命科学院する。
ソフトマター専攻

4

修了生調査

適宜

適宜 修了生全般

・大学院教育の有用性と現在の状況

質問紙

修了生

教職員に開示してカリキュラム改善の 生命科学院
参考とする。
ソフトマター専攻

5

DP達成調査修了判定時

毎年 （博士）３年生

DP達成の点検修了判定時に点検する

学生指導関係 調査結果を教員が共有して今後の教 生命科学院
教員
育方法改善の参考とする。
ソフトマター専攻

6

企業等調査（就職先調査）１～３月

3年に修了生の就職先
１回・企業等からのアドバイス

質問紙

企業等の職員7DPによるカリキュラム点検

随時

適宜 カリキュラム

ナンバリング，カリキュラム・DPを実現できるカリキュラムになっているか
マップなどによるＤＰとカリの点検
キュラムの相互参照

総合IR室

評価結果を教職員に開示してカリキュ総合IR室
ラム改善の参考とする。

学生指導関係 DPとカリキュラムのバランスが悪い場
教員合はいずれかを調節する。

生命科学院自己点検・評価委員会

様式２

生命科学院 臨床薬学専攻（博士課程） アセスメント・チェックリスト
生命科学院臨床薬学専攻（博士課程）の学位授与水準（DP）
DP1 自立して研究活動を行うための基礎となる豊かな学識，研究立案能力，分析能力，応用能力
DP2 国際的に通用するコミュニケーション能力，プレゼンテーションスキル
DP3 高い倫理性を持ち，専門性の高い臨床薬学の知識や技能を必要とする職域において，リーダーシップを発揮し関わっていく能力
番号名称

実施時期

周期

対象

内容，質問項目等

手法

評価者

結果の活用方法

実施者

1

成績評価

４月，９月

毎年 （博士）１～４年生 ・成績の点検

履修指導時に点検する

学生指導関係成績をもとに履修指導を行う。
教員

生命科学院
臨床薬学専攻2

DP達成調査修了判定時

毎年 （博士）４年生

DP達成の点検修了判定時に点検する

学生指導関係 調査結果を教員が共有して今後の教 生命科学院
教員
育方法改善の参考とする。
臨床薬学専攻3

企業等調査（就職先調査）１～３月

3年に修了生の就職先
１回・企業等からのアドバイス

質問紙

企業等の職員4DPによるカリキュラム点検

随時

適宜 カリキュラム

ナンバリング，カリキュラム・DPを実現できるカリキュラムになっているかマップなどによるＤＰとカリの点検
キュラムの相互参照

評価結果を教職員に開示してカリキュ総合IR室
ラム改善の参考とする。

学生指導関係 DPとカリキュラムのバランスが悪い場
教員合はいずれかを調節する。

生命科学院自己点検・評価委員会