2(X〕3111=度ｉＭｊ野環境i我が繋励金nFjD削告

総合学習に河川・森づくりを入れて活動している学校訪問
桂１１１・朴|棋川流域M1縦会熊郡峻了
１はじめに

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'１１１よりも大きなlli(I川がある。

何ともいえない：世界的な()ECD等の鞘果を見るとIM1Kは上位にいる縫合学刊、週511別の導入で学力低「が起きたとは0iい切れない，■「生徒の学習意欲」について
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髄校づつの100校を対象に、河川．樺づくI)の活動

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総合学1Wが2002年に導入されて以降のiiIi助内容を学校iiljllIIして知りたいと思った。′１，．１Ｍz:校５０に限定して、同じ内容のアンケート調盃に符えて

摩＝三一一二－面、Ｆ￣～￣て￣一一壱一Ⅱ■、“￣＝－７ロ織鍛lfった。この中からOMjlMIを受け入れてくれる学校を選び、交渉の結果、小学校は３校にお願いする瀞国

Mllが{Ⅱ来たが、IIWiAは残念ながら受験を控えていいい傾向が出てきた：牧わるだけでなく、発腱的な学1Wにるために、学校諭IMIを逮慮する011にしてアンケー

進むmIr11がIとられてきたⅡ炎現力、総Iｲﾉ〕竿伸びている。
11己調べ'rhwができてきた。

ト結果を純めるだけにした。

２アンケート鋼査

以下６｣0mlのアンケート調従で、結ＩＩＬ（lml収率3096）を令体、小学校、中学校のlui向をグラフで災し、Ｉ[Ⅱの具体的内容については小学校．中学が端えた、減ったは学刊愈欲に大きく影需を与えているか、史にlとlU1的な釧従が必撰である，返って逆効果である：学ＩＰＩに対してｲ《資を感じる保MH冊をjWやしている菰がする■「学校の生活態度」について

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河川で活動：ホタル保｡H、川遊び、liiピン拾い、水'1ミノI:物劉代

森(里山)活動：学校HsjMLぴ、下草刈とけ(林、Ｆｆ川ijl粥、1%締
河川・森(里山)以外：lLI際耶解、喫緊'1擁18肋、Ｈ１人殿、地域
腰史渕ベ、fii慨軟行、リサイクル．iliエネルギー、蝋｢1晒池％００００６４２

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いい傾向が出てきた：縦削l)活動の艮粟'12塵活動は「災に生きる」ノノを行てる□１Ｍ祉について興味を持ち進路に脇杣ｌｌＵ係を迦ぶ'１１徒が11}てきたく，何ともいえない：教えるべきところは敬える。１１１禅ずべきところは脂導する･そｵLは変わらないラ以､Ｉから藩ち綿いた学校で、全般に授某、ｉ『ﾘﾘをＩ４Ｉｍｌｌで意欲的にlIXD■「生徒の学力低下」について｡‐二戸ニマ、ワノ、＿／，．「１船■総合学習の活動内容について（複数可）

８６４２にした。

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校の多くの愈見の１１１から１，３１ﾀﾞﾘを記紋すること何ともいえない：メ'ルトデメリットがあるので一体１１組んでいるﾉk徒が多い“

國鐡鐵 叙籔
感じる：ｊ脾礎・基本g､披刊に充てる11ｹ1111が少ない．

■新しい総合学習が入って、先生方はどう思っているか。率直なご意見を頂きたい。
＊色々と批判も111きれているが総合学習は、′I､学４２の子供述の成1とにとって、イiな錠と思います。

＊力量のある教日とそうでない舷側とに受け11そめ方が述う。企画力、対応力の雄が顕著である。

感じない：総合学制は「･供述に生きるルノｉｔび〃をＪｌに付＊)農本的などえ方についてはよいが、施役や人、けきす。学刀のぢえ〃をIﾘl確にする必要があるが授業時予算等に制限があり、実施するには困難が多い。

鰯塘我育VOLj4-I

8６＊今迄以'二に手の掛かる学判１門肋である(』また地域社会との連絲綱終が必妥なため、机PI1の配MＫのｲｿﾞる無しが学校の信頼を/fｲiするlhmｲﾘにある。

しかった。

＜その２＞相模原市立田名北小学校訪問
フロンティアスクール推進枝の研究発災会「、然の姿にMimIjし生iiIiに学ぶ環境敦fj:～子供の遊び＊４ｲ|:１１に入り、教IIU側も定紺してきて総合的なを深めるための情報iiIilⅡ能力の行成～」はfIIi搬教

学判こそ唯礎基本が大切と感じざるをi1｝ない。

ｆｉでコンピュータを学びの道｣↓として位佃付け、＊趣旨はFl1解できるが、実践へと｣し体的に移して｢わいわいレコーダ（ｆＩｊＬ向けのソフト)」のデジいくのに苦労している。

■いじめの問題、学級崩壊等が問題になっている

カメ画像が災に鮮IUIであった。４１;:枕のホームベー
ジから発イパさせた６lI2′１１の相模川新聞づくI)の授が、新しい教育の導入で生徒に変化が出てきた

確風景で、好評の返Ⅲiメールのグループ発衣に加か。

え、縞災後ＩＩＬを作成する文字入ﾉﾉの迎さはlとりlで＊移行IUIの雌しきはあると思うが、少しずつ生徒も教IMjも新しい教fifに馴染んできている。

あった。fljL達がインターネットをここまで使いこなせるまでには、柳'１の指導11を投入し家庭ま＊いじめや学級附)塊は全てなくなると思わないがでM1力を典,iIIして研究に研究をDKねて育てlZげた

相手のｉｆ場の考えを大切にする傾向がjとられる。

先(k力の努ﾉJを校鋒が淡々とi滞っていたのに感動＊心配り{として考えると、今後亜欲的にin肋していく「供述と、そうでないJLlj1i達とのlIlIi極端に分かれていくのではないかと思う。

する｡＜その３＞山梨県北都留郡上野原町立島田小学校訪問＊学校教fjiの改革は学校がついていけないﾄﾋﾞ迷い

植林、＋l;川のゴミiI1l船が終わって参加できなかスピードで進んでいる。学校や敬職、ばかりでったが、「１Ｍ､どきどきわくわく学Ｗ発表会」の５なく、社会教育と｣Lに子供の環境を考えないと

ｲlﾓﾉ{iの総合`状習「お米研究クラブ」は、ＰＣを使っ子供述にとってよい教育ができるわけがないとてのお米の作り方、腿薬の問題、アイガモ農法、感じている。文句の多い生徒が輔えてきている。

亦米・黙米・みどり米糠の展示、１２成14年l虻の米*新しい紋育の導入のJll1由とiiうより、111:の'１１のの作付１，ftの多いMIi辮を家の人から聞いたI)、イ

大人の'こき様等が「供に反映している。３０年Iii

ンターネット群で調べて発衣していた。籾から白にもいじめがあったが、陰湿化してきている。

米にする「ミニもみすり機｣、「ミニ電動鮒汁《機」＊あまり磯じません。学校経`i:↑は樒理職のリーダの体験があI人子(jIi述が作った赤米・黒米の拭食－シップに大きくﾉf右されると思う。

３学校訪問＜その１＞甲府市立相川小学校訪問
武川の杜にあるl82haの学校林で５年生83名の｢遊々の森における体験学習」のグループi門助を見やヌカ入りケーキの`式食もあって、企てが「供達11体の学:Ｗ発表会であった。無駄をしない/l{活密紺liUの活1Iiljから「共に'kきる」ことの大切さを学んだ111であった。

４今後への期待学する。竹トンボをナイフで上手に削っていた子

脂導要｣U【(にない総合的な学習を、１１小岡校'１{が供達。竹琴でドレミをIIllいていた商色が樺に礫い受験を控えている中でチャレンジする平は大変肘ていた。水を輪切りにしていたクラフトグループ

iMiであるが、体験学判と牧科の雅礎・些本を行くのノコギリの腕前は''１々なもの。秘密坐地づくり

進路とリンクさせた総合学習へ、９､j｣t枕はjIIll'|の牧の男子は竹の葉で蝿と膿根をljiIiJiぬた＝Illj型にf｢プログラムを編み川し、JEk徒｢lら将来の11棟へ腱望台も付けた元気一杯の力作を、女ｆの協ﾉ｣秘の)11懸かりとなる改fWHを期待している。

密基地はそれに負けじと純で１１１１)松の水に紬んでいた。礼lHiilHしい「ＩⅡi達の働く姿はとても鑑lIIIjら

環境教がＩＤＬ･ノイ.ノ