第74号

Library and Information Technology Center Nagoya Women's University

私の教育観を育てた『本』との出会い
竹田 千佐子（健康科学部 看護学科長）
読書とは言葉探しだとよく言われますが、皆さ看護過程の理論的枠組として、情報理論やコミュんは、『言葉で表現したいけど、なかなか表現でニケーション理論、決定理論と問題解決理論が述きなくて、行き詰ってしまった・・。』という体べられ、この看護過程の概念こそが看護実践の文験をしたことはありませんか？

私も教員生活10字化であろうと確信し、私の教育者としての拠り年を過ぎたころ、「学ぶ」「教える」とは何か‥所となりました。この本は、私に教員としてのなかなか言葉で表現できず悩んだ経験があります。

「強み＝自信」を与え、それまでの教員生活を一私に、このことを解明してくれたのは、「西沢潤変させました。学生が看護実践の過程を学ぶ方法

一（1996）；教育の目的再考」で引用されていたとして、ロールプレイを計画し、教員が患者役を教育哲学者William Arthur Wardの『凡庸な教師は演じるためのシナリオ作りなど積極的な教材づくただしゃべる。良い教師は説明する。すぐれた教り、そして臨床場面での看護実践指導と教育者と師は自らやってみせる。そして偉大な教師は内なしての面白さを開花させてくれました。

る心に火をつける。』という言葉です。読書をと“一冊の本には、人生を変えてしまう力がある”

おし、偉人・有名人の名言に触れることは、自分と言われますが、まさに私の人生を変えた本とのの頭の中でもやもやしたものを、すっきりさせる出会いでした。

ことができ、自分自身の「語彙力をアップ」することを可能にしてくれます。

本学図書館には、約23万冊の書籍と420タイトルの雑誌が配架されています。この中に皆さんに「強み」を与え、人生を方向付ける本が存在する

今も、私の本棚には、古ぼけた本が一冊存在しかもしれません。

ます。それはHelen Yura, Mary B. Walshの「The「語彙力アップ」「豊富な想像力」「視野を広Nursing Process」 の訳本「看護過程＝ナーシンげる」「専門的知識の獲得」「コミュニケーショグ・プロセス」です。もし、この本に出会っていンのスキルアップ」、そして、読書の最大のメなかったら、私は、看護教育職にはなっていなリットは人生の追体験でしょう。これまで出会っかったでしょう。総合病院で看護師として働いたたことのない“病を持つ人”を理解する手がかりと後、恩師の勧めにより教育の場に身を置きました

して、『闘病記』などを読んで、主人公に自らをが、何をしていいかわからず、看護教育の本質も投影し疑似的な体験することは、身近に寄り添い、わからず、虚しく右往左往する日々を過ごしてお行き届く看護の実践を導いてくれるのではないでりました。そんな時に出会ったのがこの本です。

しょうか。

◎ 目 次 ◎
巻頭言……………………………………………………………………………………………

p.1

学習支援システム

リニューアルのおしらせ………………………………………………

p.2

絵本おはなし会へようこそ……………………………………………………………………

p.3

令和元年度

p.4

学術情報センター利用状況の報告……………………………………………

―１―

学習支援システム リニューアルのおしらせ
学修e-ポートフォリオ

全学部で始まります！

学修e-ポートフォリオとは、学習履歴や成果などを記録し、皆さんの学びを支援するシステムです。
これまで家政学部、健康科学部で活用されていた学修eポートフォリオが、令和2年度より全学部で始まります。
学修eポートフォリオ対象の科目を履修登録した場合、学修eポートフォリオのコースにも登録が必要です。履修登録期間に「CaLabo」にログインして、下記の手順で登録を行います。
※操作方法の詳細については、学術情報センターWebサイトのマニュアル「学生用学修eポートフォリオ等のコース登録マニュアル」を参照してください。
★マニュアルはこちら→

学修eポートフォリオ 登録の手順
学術情報センターWebサイトより、画面右上の「CaLabo」バナーをクリックして登録を行います。
https://lsic.nagoya-wu.ac.jp/① 「CaLabo」にログインします。
＊IDとパスワードはパソコンにログインするときと同じです③ 履修登録したコースを検索し、 該当のコースを選択します。

②「Mｙコース」タブをクリックします。

2. 自身が履修登録しているコースを入力④ 「登録」ボタンをクリックします。

1. 「利用状況」欄の“登録済”から“全て”に変更

3. 検索ボタンをクリック！

4. 検索結果の中から該当のコースをクリック

印刷管理システム③-2から④を自身が履修登録した科目の学修eポートフォリオのコースすべてに繰り返し実施します。

リニューアルしました！

学内のパソコン印刷管理システムが新しくなりました。パソコンで「印刷」ボタンをクリックした後、以下の手順でプリンタの操作をします。
①②③

プリンタ上部にあるタッチパネルから、印刷指示をします。画面にタッチし、ユーザー名（パソコンにログインするときと同じです）を入力し「ログイン」ボタンを押します。
印刷したいジョブを選択して画面右下の「開始」ボタンを押します。
印刷確認画面で「はい」を押すと出力されます。

印刷管理システムはポイント制です。毎年500ポイントが与えられます。両面印刷・白黒印刷を使ったり、2枚を1枚に集約して印刷して上手にポイントを節約しましょう！
※ポイントがなくなったら図書館カウンターで追加を申し出てください。

―２―

絵本おはなし会へようこそ
名古屋女子大学では、大学図書館主催の地域貢献活動として、「絵本おはなし会」を月に1回開催しています。全学より意欲的な学生が集まり、子どもたちに直に接する機会として、また地域ボランティアの経験として参加し、学生主体で運営しています。活動に積極的に参加して経験を積み、将来の夢に向かって羽ばたいていった学生も多くいます。そんな参加学生代表の声をお届けします。

「名古屋女子大学絵本おはなし会ボランティアで得たもの」
文学部

児童教育学科

幼児保育学専攻（令和元年度卒業生）

澤田 舞香

私は名古屋女子大学絵本おはなし会ボランティアの活動に2年生の頃から参加し、絵本を通じた子どもとのかかわりの中で、さまざまなことを経験し学んできました。
おはなし会のプログラムは、季節や行事に沿ったテーマから、どの絵本や手遊びがふさわしいか考え、学生主体で作成していきます。その中で、良い題材を選び取る力や、ボランティアのメンバーと協力して企画・運営をすることで、協働性を身につけることができました。また回を重ねるにつれて、自分がリーダーを務め、メンバーや職員の方に連絡をしたり、ミーティングを進行したりすることもありました。こうしたプロセスの中で、自分の役割をきちんと果たす責任感の大切さも改めて感じました。これらの成長は、社会人になった時に活かせると思います。
このように準備や練習を行ったうえでおはなし会を開催することで、読み聞かせの技術も向上し、絵本のレパートリーも格段に増えました。特に一対一の個別読みでは、子どもの興味関心に沿った絵本を選んで読み、親子一緒に喜んでいただけたことで、一方的に読むのではなく、相手がいて読み聞かせが成り立っているという、当然だけれど大切なことに気づきました。
会の終了後には学生同士で振り返りを行い、「これは上手にできた」、「もっとこうしたい」といった気づきを毎回得ることができました。保育実習の際に、表現力や活動を考える力を認めていただけたのも、これらの経験を積んだことや、講師の方からご指導を受けたことが大きな糧となっていると感じています。
こうした絵本おはなし会の活動で培った知識や実践力は、保育士の公務員採用試験合格にも結実しました。
紙芝居を制作し、手遊びとともに発表する課題があった時に、色々なおはなしや歌に親しんできたので、すぐにアイデアが思い浮かび、自信を持って発表することができました。
おはなし会は、現場に出る前の練習の場でもあるので、失敗を恐れず、積極的にしたいことに挑戦してみるべきです。私自身もこうした学びの機会や、人とのご縁を得られたことに感謝しています。これからも多くの学生が参加してくれると嬉しいです。

Welcome!

令和2年度も絵本おはなし会を開催予定です！興味のある方は、ぜひ参加してください。今後の予定は、学術情報センターWebサイトでお知らせします。

瑞穂図書館 × 絵本おはなし会 開館50周年記念イベントを開催しました
絵本おはなし会の“番外編”として、2019年11月9日（土）瑞穂図書館開館50周年を記念した共同イベント「おはなしとおりがみクラフトきょうしつ」を開催しました。
当日は36名のたくさんの親子に参加いただき、大盛況となりました。
イベントのテーマは「どうぶつえん」。会の前半は絵本の読み聞かせや手遊びを、後半は子ども達と動物おりがみを制作しました。折り紙が大好きな子ども達の活気あふれる姿や、完成した作品を手にした笑顔に、学生一同達成感でいっぱいの一日でした。

―３―令和元年度

学術情報センター利用状況の報告

令和元年度 利用者アンケート結果報告
学術情報センターの施設に対する声を今後の運営に活かすため、以下の通り学生対象アンケートを実施しました。前年度を大きく上回る多数の回答をいただき、ありがとうございました。
★アンケート結果詳細はこちら↓

利用者アンケート実施要綱
・実施期間：令和元年11月18日（月）～12月6日（金）・実施方法：学内PCでのオンラインアンケート
・回 答 数 ：432名

回答（抜粋）
図書館、PC自習室に満足していますか。
利用していないので分からない 1％

まったく満足していない2％
普通35％

満足している
40％

あまり満足していない
9％

大変
満足している13％

職員の対応で特に改善が必要なことは何ですか。
その他

Wi-Fiを利用したことがありますか。
未回答
2％あまり利用しない
18％
よく利用する43％

知らなかった18％

1％

質問に対する迅速さ 2％

未回答
1％

質問に対する対応の的確さ 2％
親切さ19％
話しかけやすさ
15％

利用しない
20％

特にない
（満足）
59％

施設および職員の対応について、大変満足/満足の回答が昨年度同様に半数以上を占めており、満足度は昨年度とほぼ同様でした。
また令和元年度より、学術情報センター施設の3か所（図書館棟１階ラーニング・コモンズ、国家試験学習室２、西館ラーニング・コモンズ）ではWi-Fiが利用できるようになりました。Wi-Fiを「よく利用する」との回答が4割以上となり、自由記述でも「便利」との声が多く上がりました。令和2年度からは学修e-ポートフォリオが全学的に開始されることで、より利用が活性化することが期待されます。
また自由記述では、「飲食がしたい」「私語が気になる」との意見がありました。例年飲食スペース設置の要望は多いため、皆さんの意見を受けて「ラーニング・コモンズ」ではフタ付きの飲み物のみ持ち込み可能です。図書館やPC自習室では、資料や機器の汚損・破損につながるため飲食はできませんので、学習スタイルに合わせて上手に施設を使い分けてください。
公共の空間として、皆さんにとって快適な施設をはぐくんでいきましょう。今後もご協力をお願いします。

令和元年度 学術情報センター利用状況について
学術情報センター 施設の令和元年度の利用統計を報告します。

20,00010,000

西館ラーニング・コモンズ利用者数※（月別）図書館利用者数(名)

30,000(名)

計148,997名

500

21,55817,017
15,78015,883
14,317 14,178
13,987
13,164
7,915
7,765
4,114
3,319

400

285

300
200
10004月 5月 6月 7月 8月 9月 10月11月12月 1月 2月 3月

計1,990名

400291259233

12635551931055304月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月

図書館利用冊数(冊)2020年※利用者数は職員巡回時（平日13～16時）の目視計測を集計

5000
234002019年

計31,950冊

10000
3519

3705

5406
1614 1583

3143 3112 3334

図書館では利用者・利用冊数ともに7月期に利用が最多となりました。令和元年度より新設した西館ラーニング・コモンズは徐々に認知度が高まり、授業開講期を通じて活発に利用されていました。

2842916436

4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月11月12月 1月 2月 3月

名古屋女子大学 学術情報センターだより 74号
発行日：令和2年5月20日 発行：名古屋女子大学学術情報センター
学術情報センター Webサイ ト ht t ps://l sic .nag o ya- wu.ac.jp/―４―〒467-8610 名古屋市瑞穂区汐路町3-40
TEL：図書館（052）852-9768 システムサービス（052）852-1120