平成 29 年

日本語検定
平成 29 年

121）

6 月 10 日（土）［準 会 場］ 6 月 9 日（金）・10 日（土）［申 込 期 間］ 3 月 1 日（水）～ 5 月 12 日（金）［一 般 会 場］

会
全国 合会 全国会 全国国合会
全国会合会
年 成 会

実施予定
（春号ー

全全国
全国全国会会会

東京もくじ---------------------2

ごけん

ージ

ごけん

-----------------------------------------------------------------------4-------------------------------------------------------------------------------5

受----------------------------------------------------------------6の式---------------------------7

8
受検のごん

受検

�けん17.春号.indd 1-----------------------------------------------------------------------8
んご場 ---------------------------10-------12

17/03/07 15:1

としとのし気遣いとしての敬語ある者が上位の立場にある者を評価すべきではない、という前提がある。

日本語では、敬語を用いることで相手

わたしは、仕事の性質上、外国人学生に対する気遣いを示すことが知られていと接する機会が多いが、流ちょうに日本る。外国語として日本語を学ぶ人はもち語をあやつる外国人学生でも、「今日のろんのこと、日本語を母語とするわたし先生の授業はわかりやすかったです」なたちでさえ、「敬語はむずかしい」と悩どと言うのを聞くことがある。こうしたみながら敬語を正しく使えるようになり発言は、話者の感想なのか、教師への評たいと願い、敬語を尊重しようとして苦価なのか、という点で判定に微妙なとこ労している。

ろはあるが、厳しい日本語教師の場合、いつの時代も敬語の入門書がよく売れるのは、日本語を使用している限り、敬失礼な言い方だとして訂正することが多い。

語に自信がもてないという意識が人々か

もちろん教師は、自分が上位の立場にら消えないからだろう。それだけ、わたあるから訂正するわけではない。文化的

したちは、相手とコミュニケーションをルールとして、相手の能力を評価するのとる際に、敬語形式には細心の注意を払は上位の立場にある人の行為で、学生はおうとするのである。

教師に対してそうした発言を避けたほう「先生の授業はわかりやすかったです」？

がよい、と気づいてもらうために訂正するのである。学生は、「今日の先生の授業は大変勉強になりました」と言えるよ

敬語の正しい用法に注意を払ったつもうになれば、話者が我がこととして感想りでも、うっかり相手に失礼なことば遣を述べることになるので、配慮の行き届いをしていることがしばしば見られる。

いた高度な日本語の使い手に成長したこ

一般に日本語の表現では、下位の立場にとになると言えるだろう。

2

�けん17.春号.indd 2

17/03/07 15:1

木村 義之「御社には期待しています」？
日本語を学ぶ外国人は、このようなこチケットを買い、歌手はその評価に応える、という関係にあると言えよう。こうした関係を勘違いしてしまうと、Ｘ＝患とを教室で学ぶことができるが、日本語者：Ｙ＝医師、のような場合、いくら医を母語とする人は、無意識に相手を値踏療費を支払っているといっても、患者はみしてしまうような評価性を含む表現に専門家である医師に対して、大変失礼な注意を向ける機会が少ない。むしろ、日物言いをしてしまうことになりかねない。

本語の母語話者のほうが、俗に言う「上から目線」のことば遣いに気づかないままになっていることが多いのではないかと思う。

立場や場面に応じたことば選びを
日本語を使うとき、敬語形式だけに注

たとえば、次のような例はどうだろう。

意すればよいわけではなく、人間関係全「合格ですよ、おめでとう。うちの体にわたって目配りをし、自分の置かれ会社でいい仕事をしてください。水た立場と場面に応じた、つつしみのある越さんには期待しています」

ことば選びをすることが肝要である。

（石田衣良『シューカツ！』）

日本語検定の問題を見ていると、どのこれは、会社の採用担当者が面接試験レベルでも人物と場面の設定が丁寧になに合格した学生に声をかける場面であされているものが多く、単なる日本語クる。
「期待する」を使う人の立場、話しイズとは異なっていることに気づく。特かける相手、いずれもが的確な用例であに上級レベルになるにつれ、場面とことる。これがもし、入社面接の場で試験をば選びとの関係が密接になってくること受ける学生が、「御社には期待していまがわかる。

す」と言ったとしたら、おそらく面接を不適切なことば選びは、敬語の間違いする人の心証を害することになるだろ以上に相手を不快に思わせてしまうことう。

がある。ことば選びのたしなみは、一朝「期待する」は、国語辞典に「よい結一夕に身につくものではない。自分の発果や状態を予期して、その実現を待ち望することばが相手にどう響くかを常に心むこと」（『大辞林 第 3 版』）という説明ががけることが大切である。

ある。しかし、この説明には、〈ＸがＹに期待する〉とき、ＸはＹよりも上位の立場にあるという、言外の前提が含まれている。直接的な物言いではないが、Ｘ＝観客：Ｙ＝歌手、のような場合で考えると、観客は歌手の才能に「期待して」、

木村 義之（きむら よしゆき）
1963 年青森県生まれ。専門は日本語学。早稲田大学大学院修了。慶應義塾大学日本語・日本文化教育センター教授。日
本語検定委員会審議委員。編著書に『斉東俗談の研究』、『隠語大辞典』、『わかりやすい日本語』、共著書に『図解日本語』、『みんなの日本語事典』、『図解 日本の語彙』などがある。

3

�けん17.春号.indd 3

17/03/07 15:1

で検定はーでは

年 11

実施いごけん情報板

お20
ご平成 28 年）

検定

年 11 年目。

平成 28 年

いの2級の受検のー（ーす。

2 （20）

検定■受検者総数と級別受検者数
総数40,759人■受検者総数と級別受検者数7級 1,459人

6級 3,385人
7級 1,459人
6級 3,385人■受検者の属性別割合

級 792人140,759人
2級 4,231人
1級 792人
2級 4,231人

その他 2.4％

小学生 11.6％

その他 2.4社会人％

小学生 11.6％

総数■受検者の属性別割合
9.6％

社会人

9.6％

5級 6,445人

中学生

大学・短大・高専生

19.7％

3級 13,215人

5級 6,445人

18.9％
中学生

大学・短大・高専生

4級 11,232人 3級 13,215人

専門学校生

4級 11,232人

専門学校生

19.7％

高校生

18.9％

35.6％

2.2％

高校生

35.6％

2.2％

■各級の認定率

10.2％
11.4％

1級

2級 11.2％

23.5％
39.8％

3級

30.0％

4級

72.3％

5級76.7％

18.3％
15.8％

66.0％

6級

16.1％

83.5％

7級
020

40

4.5％
60

80

100％

4�けん17.春号.indd

17/03/07 15:1

採点室から２〜４級で正答率が低かった問題をいくつかご紹介します。

○２級より（）に入る言葉として最も適切なものを選んで、番号で答えてください。
一 このところ自然災害が相次ぎ、九州に住む伯父夫婦は寧日の（）日々を送っているということだ。
正答 22
（答え）
[ １ 見えない無い
絶えない
晴れない ]★「無い」と結び付いた、「寧日の無い」が適切です。
「寧日の無い」は、仕事などに追われ、のんびりと過ごせる日が得られない状態にあることをいう慣用句です。この問題では、40％以上の人が、「見えない」を選んでいました。

二 全国大会の決勝戦で我が校はＡ高校を大差で破り、去年の雪辱を（[ １ 晴らした注いだ
全うした
果たした ] （答え）
。

正答2 ）

★「果たした」と結び付いた、「雪辱を果たした」が適切です。
「雪辱を果たす」は、過去に負けた相手に勝ち、受けた恥をそそぐことをいいます。40％以上の人が、「晴らした」を選んでいましたが、「雪辱を晴らす」と用いるのは誤りです。

○３級より見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
正答（答え）
一 【鼻持ちならない】
１ 彼は、誰に対しても鼻持ちならない態度で接するので、職場では人望が厚い。
職場の同僚にきざで鼻持ちならない男がいて、時折彼の言動に我慢ならなくなる。
新入社員同士がまだ鼻持ちならない関係なので、食事会を開いて親睦を深めたいと思う。
★「鼻持ちならない」は、言動が気どっていて、我慢できないほど不愉快な感じであることをいいます。
そうした意味で用いている、 が適切です。この問題では、１を選んだ人が 28％ほど、 を選んだ人が 18％ほどいました。

○４級より次の文には、パソコンで入力したときの変換ミスがあります。誤っている表記を含む言葉の正しい書き方を、楷書で記入してください。

（例：雨で中断していた試合が再会された。 解答●再開）

一 この商店街では、毎年夏祭りの期間に限って車両の進入を帰省している。
（答え正答92 ）★「帰省」が誤りで、混乱をさけるために、行政機関などが何かを制限することをいう、「規制」が正しい書き表し方です。誤答としては、「規正」、「帰制」などが見られました。

テレビや新聞などで目にする言葉でも、実際に使おうとすると正確に思い出せなかったり、意味を問われると答えられなかったりすることがあります。インターネットのブログなどを見たときに、「このような言葉の使い方って正しいの？」と疑問に思うこともあるはずです。国語辞典などを使って、自分の身近なところから言葉をもう一度見直してはいかがでしょうか。言葉との新しい出会いがあるかもしれません。

5

�けん17.春号.indd 5

17/03/07 15:1

表彰受賞者の声2 年
学

2中学校
受

検

人のル受の校の文部科学大臣賞

学

中学校 高 学校
中学

汐待佳彦先生

この度は、日本語検定文部科学大臣賞という名誉ある賞を頂戴し、誠にありがとうございます。

本校は、難関大学・難関学部を目指す生徒が集まる中高一貫の進学校ですが、近年、例えば古文の授業で敬語について説明しても、その言葉が現代語の何にあたるか分からないといった状況が見受けられ、生徒の日本語の能力に不安を感じることがありました。
日本語検定では、敬語のみならず、幅広く「日本語」の能力を高めることができます。

日本語検定を実施して以来、様々な場面で「正しく」「、美しい」日本語を使えるようになってきているように思います。

本校では中学１年生で５級・中学２年生で４級・中学３年生で３級を受検しております。過去に２級にチャレンジし、見事に合格した意欲の高い生徒もおりました。

今後も、本校の生徒が、美しい日本語の使い手となれるよう、日本語検定を活用していきたいと考えております。

人受の読売新聞社賞
4 級 最優秀賞

学中学校

酒見英寿さん年

この度は素晴らしい賞を頂き大変嬉しく思います。これまで国語の授業では、日本語を総合的に学ぶ機会は少なかったように思います。日本語検定を通じて、実用的な日本語の学習にも取り組んでいきたいです。
学中学校年

角野結実子さん

日常生活でも、正しい日本語でないと、理解しづらいことや誤解されることがあります。この検定を受けて、ことばを正しく使うことの大切さを改めて感じました。今回の受賞を励みにし、正しい日本語をより大切にしていきたいです。

6

�けん17.春号.indd

17/03/07 15:2

語

「 まり いたい語
っと いたい語」

去る 3 月 5 日、第 8 回「日本語大賞」（主催：日本語検定委員会）の表彰式が、東京都北区の東書ホール（東京書籍本社）で行われ、文部科学大臣賞受賞者４人が表彰されました。

大酒田

怜実さん 「悔しくても心をこめて」

西山遥彩さん 「今日も自分にかける言葉」

島村莉於さん 「大和言葉」

渡辺惠子さん 「お静かなお日和」

計 3,479 点の応募の中から、第一次、第二次、最終審査に亘る厳正な審査の結果、４部門それぞれで、文部科学大臣賞、優秀賞、佳作が選ばれました。
表彰式は、審査委員でフリーアナウンサーの梶原しげるさんの司会で進行しました。審
査委員代表の佐藤和彦さんの全体講評があり、文部科学省生涯学習政策局生涯学習推進課の伊佐敷 真孝 民間教育事業振興室長より、文部科学大臣賞が授与されました。続いて受賞者が自分の作品を朗読しました。
学大とのは、日本語検定

ーージでご いただ ます。

7

�けん17.春号.indd 7

17/03/07 15:27

補習校と検定
ダブリン日本子女補習校

大西校長

正展先生

グローバル化が急激に進む中、補習校の有り様も大きく変化してきています。補習校も、多様化の中での変化が求められる状況にあります。
そのような中、本校には２つの特質があります。１つは多くの補習校が、日本人会もしくは父母会が設置・運営しているのに対し、本校は日本企業懇話会（アイルランドに進出している日本企業）によって設置・運営されていること。もう１つはそれぞれの学年において、日本の義務教育レベルの学力を目指していることです。そのため、独自に日本での教科指導や学校経営の経験者を招いています。
特に海外において、学びを充実させ、確かな学力を育てるためには、各種の検定やNRT ※ の活用は不可欠と考えます。中でも日本語検定は、単に語彙や漢字力に止まらず、総合的な日本語力を測ることが出来るため、本校にとって不可欠な取り組みです。今後も日本語検定受検を児童・生徒に奨励していきたいと考えています。
※ NRT…Norm Referenced Test 相対評価テスト

語彙力の向上は成長の証
太田看護専門学校

橋本

非常勤講師

理恵子先生

太田看護専門学校で、私は「コミュニケーション論」と「国語表現法」という二つの科目を担当しています。
看護学校では、病院や介護施設などで、看護の実際を学ぶ臨地実習教育が取り入れられており、そこでは、たとえ学生であっても、現場の看護師と変わらないコミュニケーション

8

�けん17.春号.indd 8

17/03/07 15:20

日本語検定を通じ、伝統的教育理念「実践」力を育む
八王子実践中学高等学校

一ノ瀬雅俊先生

本校では建学の精神として「自重」「自愛」「自制」「自立」の精神を掲げ、学校名にもあるように「実践」を伝統的教育理念とし今年度で 90 周年を迎えました。90 年という伝統を守りつつ、時代のニーズに対応すべく、新たな取り組みを模索した結果、日本語検定に辿り着きました。
教職員は近年、アクティブ・ラーニング、センター試験に代わる新テストに向け、研鑽を積む毎日です。変わりゆく教育業界への対策の第一歩として、本校では２年前から日本語検定に取り組み、「表現演習」という選択科目を設定しました。
「表現演習」では日本語検定３級以上の取得、小論文対策を目的として授業を行っています。検定問題は６つの領域から出題されるため、身につけた幅広い知識が小論文対策へとつながります。また、アクティブ・ラーニングを意識し、グループ学習を積極的に取り入れることが出来る内容でもあります。話し合いや意見交換をしていく中で様々な意見に触れ、コミュニケーション力、他者を理解する力を養い、「生きる力」を身につけた上で社会に出た際に活きてくる。
これこそが本校の教育理念である「実践」だと考えています。
めまぐるしく変化する社会ではありますが、新たな変化に対応し、古き良き伝統も守るという「不易流行」の考えを本校では日本語検定を通じて行っています。

力が求められます。さらに、実習で学んだことを報告書やレポートにまとめなければなりません。そのためのコミュニケーション力と文章力の向上を図ることが授業の目的です。
場面に応じた適切な言葉遣いと、目的に応じた確かな文章力を身につけさせるための効果的な指導法を模索していたときに出会ったのが、日本語検定でした。コミュニケーション力も文章力も、語彙力という土台が必要になってきます。それは、単に語彙の豊富さを指すのではなく、場面に応じて、適切な言葉を正しく使える能力です。敬語・文法・語彙・言葉の意味・表記・漢字の六つの領域から出題される日本語検定では、語彙とその正しい運用を、合理的かつ効率的に学習できます。
「日本語を使いこなす」という、真の意味での語彙力が身につきます。これは国家試験対策としても有効です。そしてなによりも、検定試験への挑戦は、学生が自己の到達度を知り、さらに高みを目指す指針にもなります。
語彙力は、理解力であり、思考力であり、想像力であり、自分を表現する力でもあります。
語彙力には、生涯にわたり、鍛え続ける価値があるのです。

9

�けん17.春号.indd 9

17/03/07 15:20

絵：福政 真奈美

「しっぽを出す」（化けたキツネやタヌキが、しっぽを出して正体を見破られることから）
かくろ けん
ごまかしていたことや、隠していたことが露見すること。
しつ例 警察の執ような取り調べにも、犯人はなかなかしっぽを出さなかった。

10

�けん17.春号.indd 10

17/03/07 15:20

未 来 を 見 据えて進 化 し続 ける
教育の印刷・信頼の技術

プ ル ーフ 運 用 認 証
マッチング 認 証

本社：〒114-0004 東京都北区堀船 1-28-1 tel：03-3927-6411（代）
工場：〒347-0004 埼玉県加須市古川 2-3-1 tel：0480-68-4761
ht tp://w w w.livretech.co.jp/

11

�けん17.春号.indd 11

17/03/07 15:22

平成 29 年度
第 1回［一 般 会 場］ 6 月 10 日（土）［準日本語検定
受検案内

会場］ 6 月 9 日（金）・10 日（土）［申 込 期 間］ 3 月 1 日（水）～ 5 月 12 日（金）［実 施 都 市］ 全国の 約90 都市で実施予定［受検級の目安と受検料］※受検料は税込価格です。
受検級各級のレベル

受検料

1級

社会人上級レベル

6,000 円2級

大学卒業レベル〜
社会人中級レベル

5,000 円3級

高校卒業レベル〜
社会人基礎レベル

3,500 円4級

中学校卒業レベル

2,000 円5級

小学校卒業レベル1,500 円

受検時間

受検の目安
小学校 小学校 小学校
社会人 大学生 高校生 中学生
高学年 中学年 低学年

60分50分

6 級 小学校 4 年生レベル 1,500 円
7 級 小学校 2 年生レベル 1,400 円
公式ホームページ

https://www.nihongokentei.jp
プ レ ゼ ン ト ・ク イ ズ

問題：「にほごん にほんご劇場」で取り上げた慣用句は何でしょうか。
○の部分を補って完成させてください。

「しっぽを○○」
抽選で５名様に、オリジナル『にほごんクリアファイル』『にほごんメモ』セットをプレゼントいたします。はがきに、クイズの答えと、お名前、性別、年齢、ご住所、ご連絡先（お電話番号またはメールアドレス）を明記のうえ、日本語検定委員会までお送りください。平成 29 年
７月１日の消印まで有効です。
当選者の発表は発送をもって代えさせていただきます。
（応募の際の個人情報は、本プレゼント以外では使用しません。
）〒114-8524

東京都北区堀船 2-17-1［お問い合わせ先］0120-55-2858

https://www.nihongokentei.jp

�けん17.春号.indd 12

ごけん 平成 29 年 春号（No.21）

17/03/07 15:22