JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
March 31，2014 No.2

JACET 関東支部ニューズレター第 2 号（WEB 版）刊行に寄せて支部長

木村松雄（青山学院大学）

JACET 関東支部ニューズレター（WEB 版）第院英語教育研究センター・JACET 関東支部共催

2 号をお届け致します。関東支部ニューズレター

による講演会が 5 回開催されています。参加者の委員会委員長の髙木亜希子先生（青山学院大学）

総数は凡そ 800 名ほどになろうかと思います。回と副委員長の下山幸成先生（東洋学園大学）を初を重ねる度に、支部の域を超えて参加してくださめとする多くの先生方の不断のご尽力に改めてる方の数が増えていることと、熱心な若手の研究

衷心より御礼を申し上げます。

者の数が増えていることを知り、企画・運営に当既にご承知の通り、2013 年度より学術研究論たっている我々執行部は喜びを隠せません。学会文は「関東支部紀要」に掲載し、それ以外の報告

活動の中核は「研究発表を行うことと成果を共有

は「ニューズレター（WEB 版）」（年 2 回）に掲すること」を改めて認識することができました。

載することとなりました。今回は 2013 年度の 22014 年度も会員の皆様に喜んで参加して頂ける

回目のニューズレターとなります。2013 年度下

ような講演会を提供致しますので、奮ってご参加

半期の活動の記録が中心となりますが、上半期の頂きますよう御願い致します。また今回は、支部活動を記した 1 回目のニューズレターと合わせて幹事の山口高領先生（早稲田大学）を中心に関東

是非ご覧頂きたく存じます。年間を通して見てみ支部会員を対象にして行ったアンケート調査のますと、6 月に開催した第 7 回関東支部大会以外

結果も掲載しておりますので是非ご覧くださいに、月例研究会が企画した講演会が 3 回、青山学ますよう御願い致します。お答え頂いた 100 名を目次
・巻頭言
支部長 木村松雄 .................................. - 1 ・第 2 回支部総会報告
支部事務局幹事 髙木亜希子............... - 2 ・月例研究会報告
月例研究委員会委員長

藤尾美佐 ....... - 3 -・青山学院英語教育研究センター・
JACET 関東支部共催講演会報告
支部事務局幹事 髙木亜希子 .............. - 4 -・支部研究会活動報告（2013 年度）
各研究会代表 ....................................... - 6 ・支部アンケート結果報告
支部事務局幹事 髙木亜希子 ............ - 12 ・支部大会運営委員会からのお知らせ
支部大会運営委員長 山口高領 ........ - 13 ・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 伊東弥香 ........ - 14 ・事務局だより
支部事務局幹事-1-

髙木亜希子 ............ - 14 -

超える熱心な会員の皆様のご意見・ご要望は大切

規模：約 300 名に受けとめ、今後の支部活動に生かしていく所存（2）支部講演会の開催です。さらなるご支援・ご協力を御願い申し上げ

名称：青山学院英語教育センター・JACET 関東

ます。

支部共催英語教育講演会

JACET 関東支部第 8 回（2014 年度）支部大会

日時：平成 26（2014）年 4 月、9 月、10 月、12は来る 6 月 29 日（日）に青山学院大学青山キャ

月、平成 27（2015）年 1 月の 5 回を予定

ンパスで開催されます。大会テーマは「大学の国場所：青山学院大学

際化とグローバル人材育成」です。基調講演は明内容：

石康先生（公益財団法人国際文化会館理事長・元・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の国連事務次長）に御願い致しました。全体シンポ

研究者達による、最新の研究成果や知見を発表

ジウムには、大谷泰照先生（大阪大学名誉教授）、する講演会を定期的に実施する。

本名信行先生（青山学院大学名誉教授）、佐藤邦・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界

明先生（文部科学省高等教育局国際企画専門官）

で英語コミュニケーションに携わっている専に御願いを致しました。白熱した議論の応酬が門家にも、講演を依頼する。

期待できそうです。会員の皆様のご参加を心か

規模：毎回約 60 名

らお待ち申し上げております。

（3）支部月例研究会の開催

JACET 関東支部は、学会として社会の負託に名称：関東支部月例研究会
日時：平成 26（2014）年 5 月、7 月、11 月の 3

応えられるよう、皆様の声を聴きながらさらに前進して行きたいと思います。さらなるご支援・ご回を予定

協力を切に御願い申し上げる次第です。

場所：青山学院大学
内容：

第 2 回支部総会報告

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の支部事務局幹事

研究者達による、最新の研究成果や知見を発表する講演会を定期的に実施する。

髙木亜希子（青山学院大学）

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界
2013 年 11 月 9 日（日）に、青山学院大学 9 号

で英語コミュニケーションに携わっている専館 920 教室に於いて、2013 年度第 2 回支部総会

門家にも、講演を依頼する。
規模：毎回約 40 名が開催されました。支部総会では、2014 年度の事業計画、予算案、支部人事、関東支部規約の改訂の報告と承認が行われました。以下に内容を記

Ⅱ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の載いたします（なお、予算案は省略）。

刊行（2 号事業）（1）『JACET 関東支部紀要』第 2 号（英語名：■2014 年度事業計画■

JACET-KANTO Journal ）Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

日時：平成 27（2015）年 3 月 31 日

（1）支部大会の開催

規模：約 1150 冊

名称：2014 年度関東支部大会（2）「JACET 関東支部ニューズレター」第 3・4

日時：平成 26（2014）年 6 月 29 日（日）号

場所：青山学院大学

日時：年 2 回程度-2-目的：支部活動の動向や支部会員への英語教育に（3）年報の発行

関する情報提供と情報交換（4）その他必要と認める活動や事業※JACET 関東支部 HP に PDF 版で掲載

（改訂後）
（1）支部大会

Ⅲ．その他（5 号事業）

（2）月例研究会（1）支部総会の開催（3）紀要の発行

名称：2014 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会（4）ニューズレターの発行

日時：①平成 26（2014）年 6 月（5）その他必要と認める活動や事業②平成 26（2014）年 12 月
場所：青山学院大学

第5条

目的：①2013 年度の関東支部の活動、会計報告、（改訂前）

本支部には次の役員を置く。

および 2014 年度の関東支部の活動計画、（2）副支部長

予算案および人事案を示す。

（改訂後）②2015 年度の関東支部の活動計画、予算（2）副支部長案および人事案を示す。

（改訂前）

1名
2名

1. この規約は平成 18 年 4 月 1 日より（2）支部役員会の開催

付則

名称：関東支部運営会議

施行する。

日時：平成 26（2014）年 4 月、5 月、7 月、9 月、（改訂後）10 月、11 月、12 月、付則

1. この規約は平成 25 年 11 月 9 日より

平成 27（2015）年 1 月、3 月

一部改正し施行する。

場所：青山学院大学

月例研究会報告

目的：支部の運営における審議、計画の立案

月例研究委員会委員長■2014 年度支部人事■

藤尾美佐（東洋大学）（1）研究企画委員
2014 年度は 2 年任期の 2 年目のため、2013 年度■月例研究会 11 月報告■と同じ。ただし、年度途中の新研究企画委員とし

日時：2013 年 11 月 9 日（土）15:00-16:20て 3 名を追加。

場所：青山学院大学 9 号館 902 教室（2）新研究企画委員

題目：ディクトグロス：気づきを通して思考力・

今井光子氏、長田恵理氏（2013 年 8 月理事会承

判断力・表現力を育む協働学習認）、奥切恵氏（2013 年 11 月支部運営会議で承

講師：佐野富士子（横浜国立大学）、甲斐順（神認・本部推薦予定）

奈川県立柏陽高等学校）■関東支部規約の改訂■
第3条

ディクトグロスは、教材を聴き取り（リスニン

本支部は次の事業を行う。

グ）、学習者同士でディスカッションし（スピー（改訂前）キング）、メッセージを再現し（ライティング）、（1）支部大会

原文との比較を行う（リーディング）という、４（2）月例会

技能統合型の学習法として、近年注目を浴びてい-3-

る。また、学習者同士のグループ・ディスカッシ

最初に、小学校英語教育の諸外国と日本の現状

ョンやメッセージの再現過程で、学習者の気づきについて概観された。諸外国では、国策として英を誘発し、自律を高める、学習者中心の教授法と語教育が取り組まれており、コミュニケーション

しても注目されている。本研究会では、このディ能力と異文化対応能力などを育成するために、小クトグロスを高校、大学教育にどのように取り入

中高一貫の明確な到達目標が設定されている。小

れ、どのように成果をあげることができるかの報

学校においては、教科として週 2 回以上の時間が告とともに、参加者も実際にディクトグロスを体確保されており、担当教員も十分な研修を受けて験するという、実践型の講演となった。

いる。

ディクトグロスの実演では、参加者を 2 グルー

次に、小学校英語教育教科化に伴う課題についプに分け、プレ・リスニング・アクティビティー

て、教員研修、小中連携、教科書（目標、シラバ

として、内容面に関する意識を高めるタスク（内ス）、評価、入試、成果の観点から説明がされた。

容に関する質問など）と、形式面（たとえば関係

アレン先生によれば、モノリンガルの環境で育つ

詞などの文法項目）に関する意識を高めるタスク

子どもたちにとって、小学校で行われる外国語活の 2 種類が与えられた。この講演の中では、どち動の経験は他文化や外国語学習に対して積極的らのグループもほぼ原文に近い内容のメッセーな態度でのぞむかどうかを決める大変重要なもジを再現していたが、前者（内容面の活性化）ののである。また、教師は、英語の適切な能力を有

タスクを行う方が、再現できるメッセージ量が多し、理解可能な英語を学習者に与え、学習者が自く、後者（形式面）は、タスクによって活性化さ

然に英語に接するよう指導できる必要がある。それた特定の文法項目の再現の頻度が高かった。

れにもかかわらず、現在日本では、教員養成や教さらに Q&A のセッションでは、学生のアウト員研修が圧倒的に不足している。

プットに対してどのような指導を行うか、教材は最後に、アレン先生ご自身が、公立小学校にお何度聞かせるか、その際教師による音読がいいの

いて 4 年間外部講師として指導を行った、リテラ

か、母語話者による CD を使う方がいいのかなど、

シープログラムの実践と研究の成果について報

実践的な内容が多く質問され、ディクトグロスに告された。本プログラムでは、Learning-centered

対する興味の高さをうかがえる熱い研究会となで意味のある文脈の中で、英語教育と音声を十分った。

に育てながら、文字を統合する教育を目標とし、
ボトムアップ的な指導と Joint Storytelling を中

青山学院英語教育研究センター・JACET
関東支部共催講演会報告

心としたトップダウン的な指導を行っている。指支部事務局幹事

でも成果がでており、中学校に進学しても、「英髙木亜希子（青山学院大学）

語の文字と音声に動じない」力となっていた。自導の結果、リテラシースキルの面でも情意的な面

ら小学校でリテラシープログラムの開発と実践■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東をされ、地道に研究を積み重ねながら、日本の小支部共催講演会（第 3 回）報告■

学校英語教育の将来を真剣に考えておられる先

日時：2013 年 10 月 5 日（土）15:00-16:30

生の姿に胸を打たれた。

場所：青山学院大学総研ビル第 19 会議室
題目：小学校英語の教科化に伴う課題■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

講師：アレン玉井光江（青山学院大学）

支部共催講演会（第 4 回）報告■-4-

日時：2013 年 12 月 14 日（土）15:00-16:30

究論文執筆スキルの向上のみならず、学生へのラ

場所：青山学院大学総研ビル第 19 会議室

イティング指導にすぐに役立つ有意義な内容で

題目：ディスコース・ストラテジー：国際論文採あった。

択へ向けたアカデミック・ライティングのアプローチ■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東
支部共催講演会（第 5 回）報告■

講師：中谷安男（法政大学）

日時：2014 年 1 月 11 日（土）15:00-16:30
場所：青山学院大学総研ビル第 19 会議室

中谷先生は、海外の大学院で修士号・博士号を取得され、TESOL Quarterly や Modern Language

題目：第二言語習得研究からみた語彙習得と指導

Journal など複数の海外国際学会誌で豊富な査読

講師：望月正道（麗澤大学）

経験をお持ちである。本講演では、これまでのご経験を踏まえ、アカデミック・ライティングの指語彙指導は、教師の経験知に基づいて行われが導に不可欠であるディスコース・ストラテジーのちである。しかしながら、第二言語語彙習得研究

活用方法と、国際論文採択へ向けた論文執筆の具の成果と照らし合わせると、教師の経験知は必ず体的方法について、お話いただいた。

しも当てにならない。 本講演では主に、日本語

中谷先生によれば、査読者は論文を評価する際、訳の意義、新語と同時に同意語・反意語・派生語

一貫性（Coherence）と結束（Cohesion）に着目などを一緒に導入することの是非、未知語の推測、しており、「英文が読みやすいか」と「言いたい復習の 4 つのテーマについて、第二言語語彙習得ことが伝わるか」が重要となる。Cohesionを作る

研究の観点から、英語語彙指導のあり方についてには、文の最初に話題の提示、文の後半に話題のお話しいただいた。

説明をし、文末の新規情報と次の文の話題を関連

語彙指導の範囲として、語彙サイズを大きくすづけて情報の流れを作る必要がある。また、文のる、単語一つを詳しく教える、単語のアクセス速

流れがつながらない時には、メタディスコースを度を速くする、の 3 次元がある。研究によれば、

配置し、読者の注意を引く。これらは、研究から

語彙サイズと語の知識の深さには高い相関関係も実証されている。第一著者がNative Speakerがあり、母語の知識の深さは第二言語にも転移さによる100本の学術論文で構築した約50万語のコれると考えられる。語彙を覚える際、文脈でも日ーパスを分析したところ、7割の文が文頭に既知

本語訳でも語彙習得は同じ結果となり、その原因の情報を配置しており、残り3割のうち8割以上がも母語の語彙知識の転移と考えられる。また、文

メタディスコースを用いていた。

脈から語の意味を推測できる条件として、98％以

上記に加え、書き手の研究の立ち位置を明確に上が既知語の必要があるため、まずは語彙サイズ

し、読み手を一定の流れに沿って誘導するために、を増やすことが重要であることが示唆された。

「ムーヴ」の概念も重要となる。具体例として提単語の記憶に影響する要因としては、処理の深示されたイントロダクションのムーヴは、分野のさと頻度があげられる。効果的な単語の学習方法

定義・重要性、未達成な課題の明示、その課題へとして Bahrick et al.（1993）による興味深い研の対処の3つで構成され、それぞれ動詞の時制の究が紹介された。研究結果によれば、覚えた単語選択にも注意が必要であることが指摘された。

を再学習のリストから外すのはよいが、テストを実証研究に裏打ちされた具体的事例を分かりする時には、再学習した語だけでなく、覚えた語

やすくご説明いただき、参加者の皆さん自身の研も含めてテストすることで、長期記憶につながる-5-

会、松本歯科大学、8 月 17 日―18 日、「英語教

ことが明らかになった。
効果的な語彙指導として、導入（訳を与える、

員に求められる異文化授業力に関する一考―

推測させる、辞書を引かせる）、定着（さまざまJ-POTL 調査の結果を中心に―」：中山、栗原／な活動、練習）、発展（ネットワーク形成）と、「英語授業力のめやすの開発―2012 年度実施

段階的にどのように指導を行うかの具体例も提の全国調査結果から示唆されるもの」：山口、示された。短い時間でありながら、第二言語語彙

久村、酒井

習得研究の成果と具体的指導法について包括的・JACET 全国大会、京都大学、8 月 31 日―9 月 2にお話しいただき、自己の語彙指導のあり方を反日、「成長する英語教師の育成を目指した実践

省するとともに、今後の指導に役立てたいと感じ

書『英語科教育の基礎と実践』」：久村／ “Howた。

should we use the Japanese Portfolio forStudent

Teachers

Suggestions

支部研究会活動報告（2013 年度）

from

of

Languages?

thesecond:annualsurvey”：髙木／全体シンポジウム・パネリス

各研究会代表ト：神保5．講演■教育問題研究会■

・6 月 29 日（土）児童英語教育学会（神保）代表：久村研1．英語版 2012 年度報告書の発行

6．言語教育エキスポ 2014 主催

A Comprehensive Study on the Framework of English

日時：2014 年 3 月 9 日（日）Language Teachers’ Professional Development in

場所：早稲田大学 11 号館 4 階

会議室 1～4

Ken

内容：シンポジウム 1：小学校外国語活動：外国

Hisamura, Yoshiko Usui, Masaki Oda, Leonid

語学習の初めに学習者をどのように動機づける

Yoffe. August 2013

か 。 基 調 講 演 ： The theory and practice of

2．『言語教師のポートフォリオ』3 分冊の発行

intercultural communicative language teaching

発行日：2014 年 3 月 9 日（日）(iCLT)。シンポジウム 2：英語教員のための省察

分冊：【英語教師教育全編】【英語教職課程編】【現的ツールの意義―J-POSTL 完成版披露を兼ねて。

職英語教師編】

シンポジウム 3：英語以外の外国語教育について。

3．2013 年度報告書の発行

シンポジウム 4：文学指導は学習者をどのように

書名：『英語教師のためのポートフォリオの普及動機づけるか。シンポジウム 6：実践と研究の架と英語で授業を行う能力規準に関する実証橋となる質的研究：英語教師による学びと変容。

的研究』（全 144 ページ）

シンポジウム７：異文化理解教育は学習者をどの

発行日：2014 年 3 月 9 日（日）ように動機づけるか。シンポジウム 8：小学校英4．学会発表語教育の教科化について考える。その他個人発表、

・全国英語教育学会、北星学園大学、8 月 10 日―

等。

Japan,

editedbyHisatake

Jimbo,

参加者：約 360 名

11 日、「英語教師の異文化授業力の実態と課題」：久村、栗原／「英語教育における CAN-DO■SLA（関東）■

リストの活用」：清田、酒井／「学習自律を育代表：佐野富士子

てる指導力」：酒井、清田JACET SLA 研究会では、「第二言語習得研究

・関東甲信越英語教育学会、第 37 回長野研究大-6-

と外国語教育への応用」をテーマとして研究活動

来年度も公開輪読会を中心に研究テーマを追を行いました。

求していきたいと考えています。

1．
『第二言語習得と英語科教育法』（JACET SLA
研究会 編著 開拓社）の活用■テスト研究会■

本研究会が 2013 年 1 月に刊行した『第二言語代表：中村優治
1．研究テーマ

習得と英語科教育法』を実際に研究会会員が所属する大学の英語科教育法のテキストとして使用

今年度は「日本の英語教育のためのし、理論が実践に融合することを確認しつつ、読Assessment literacy の一覧表作成」を研究のテ

者からの反応を集めました。

ーマとし、テスティングの本質的なニーズを基に、その結果、学部生にもわかりやすい記述である

理論的、実践側面及び既存の教員採用試験のテスことが確認でき、英語科教育法の授業が活性化す

ト分野関連問題からの情報を考慮して作成を試るだけでなく、卒論のための先行研究を集めるリ

みた。さらに初版を分析・検討した。

ソースとして活用できました。英語教育の分野で

2．活動内容卒論を書く学生の指導には、研究会が刊行した（1）上記目標に沿うような形で、下記の言語テス『文献から見る第二言語習得研究』（2005 年 開ト、アセスメントに関する書籍の読書会を行った。

拓社）および『SLA 研究と外国語教育』（2000 年

Coombe, C., Davidson, P., O’Sullivan, B. and

リーベル出版）も併用し、学部の卒論であってもStoynoff, S. (Eds.). (2012). The Cambridge Guide

修士論文レベルまたはそれに近いレベルまで引

to Second Language Assessment の各章について、毎き上げることができました。本研究会による刊行

月の例会で担当の委員が発表し、ディスカッショ

物を活用することで、英語教育を専門とする学部ンを行った。

生のレベル向上に効果があることを確認できた（2）ワークショップを開催し理論と実践の融合をことが、本年度の成果のひとつです。

図った。

2．公開輪読会開催

学部及び大学院で英語科教育法を受講してい研究会発足以来、輪読会は研究会内で行っている学生を主たる対象として 9 月 12 日にワークシましたが、今年は、第二言語習得研究とその教育

ョップを実施した。新学習指導要領の目標の一つへの応用を実践の場へ広めるため、公開輪読会をである「統合的指導と評価」をテーマに掲げ、ア

8 月 24 日（土）に横浜国立大学にて開催しました。

セスメントの基本的な理論、構成概念、評価法、参加者は、研究会会員で発表担当者 6 名の他、東項目分析に関する講義、モデル授業、テスト作成、京都、神奈川県内から大学の先生に加えて、多く参加者が作成したテストや評価結果の分析を行の現職の中高の先生方（35 名）が参加し、論文輪った。

読の後のディスカッションにて有益な意見交換（3）学会発表において成果を共有し、分析・議論ができました。今後の参加希望が多数出たため、を深めた。

来年度は公開輪読会を年 2 回に増やして開催する①書籍の読書会、過去の教員採用試験（教職教養の計画を立てています。

教育評価の部分）の分析、毎年開催されているワー

3．研究会会員の個人の研究の促進

クショップに関する分析の結果をまとめ、8 月に関研究会会員には各自の研究活動の場として科研

東甲信越英語教育学会（松本）、9 月に JACET 年次

費研究にも積極的に取り組むことを促しています。

国際大会（京都）、10 月には ASIA-TEFL 国際大会

成果は全国大会や国際大会等で発表しました。

（フィリピン）において発表した。
-7-

②上記①に加え、2010 年度に実施された教員採人柄にひきつけられて、気がつけば講演の終わり

用試験（英語科）に出題された問題を分析、さら頃には、一人一人が lexical priming を吸収し、にワークショップ参加者のフィードバック、現場

活発な質疑応答が行われました。
9 月 17 日（火）にはイギリス・ランカスター大

教員へ技能統合の評価に関するアンケート結果をまとめた。

学で PhD を取得された宇佐美裕子氏（武蔵野大（4）出版（研究活動をできるだけ記録として残し学）による研究発表会を行いました。“How canている。）

corpora be applied to language testing?”という・JACET Testing SIG 論文集 No.2: “Speaking

大学教員には大変関心の高いトピックで、皆様熱Monograph（予定）”

心に耳を傾けておられました。質疑応答はもちろ・テスト研究会の年次報告書 No.2 の刊行（予定）ん、そのあとのお茶の時間も宇佐美氏を囲んで、

3．今後の活動予定

おおいに盛り上がりました。

来 年 度 は 「 Scoring validity: Rubrics for
integrated-skills

tests

and

そして最後 3 月 1 日（土）は大学院生 2 名によrater-related

る研究発表会を行いました。荻原まき氏（立教大variables」を研究課題に設定し、AILA 国際大会

学大学院）は「台湾原住民族の日本語の語りから（ブリスベン）、JACET 国際大会（広島）、PAAL

見える『今ここ/過去』の重なり：指標性と類像性(Pan-Pacific Association of Applied Linguistics)に注目した談話分析をもとに」というタイトルの国際大会（東京）、そして JALT2014（筑波）で

もと、台湾で体当たりで集めてこられた貴重なイ

発表する予定である。

ンタビューの一端を、興味深い分析とともにご披

・昨年に引き続き夏に 9 月にワークショップを

露下さり、呼日楽巴図（フルルバト）氏（専修大

開催する予定である。

学大学院）は「他者開始修復のイントネーション

・来年度も引き続きテスト研究会の年次報告書とと認識的スタンス」というタイトルのもと、インMonograph No.3 を刊行予定である。

トネーションと会話参加者の認識的スタンスについて、音声分析データを使って、会話の内容と■談話行動研究会■

数値的な観点両面から分析を加えられました。大代表：池尾玲子

学院生の参加者も多く、会全体がフレッシュな発

談話行動研究会のキーワードは「国際」、「学際」といえるでしょう。

表者からよい刺激を受けました。
これらの活動が示すように、談話行動研究会は、2013 年度は 6 月に講演会、9 月と 3 月に研究

分野・経験を問わず様々な角度から談話行動、コ発表会を催しました。まず 6 月 7 日（金）立教大

ミュニケーション、異文化理解にアプローチして学招聘研究員として来日された Prof. Michael

おります。研究会当日初めて参加する方も多くい

Hoey (University of Liverpool) を講師にお招きらっしゃいます。海外で学位を取ったけれど、日し、“Text & meaning: unforeseen discourse and本に帰国して、どこの研究会に所属したらよいの

lexical connections” というタ イトルのも と、

かとお迷いの際もぜひこちらの会に足をお運び

lexical priming とテキストの構造には深い相関下さい。きっと居心地よく感じていただける事と関係があるということを、コーパスのデータを使存じます。2014 年度の研究会でお会いできますってお話しいただきました。会員全員がコーパス

ことを楽しみにしております。

言語学に精通しているわけではなかったのです
が、Prof. Hoey のわかりやすい具体例と温かいお-8-青山学院大（大川道代）：Creative Drama “First■オーラル・コミュニケーション研究会■
代表：塩沢泰子

Trip to Japan”, Narrative Theatre “The Diary”

本年度は恒例行事であるオーラル・コミュニケ

文教大（塩沢泰子）：Drama “Beauty & the Beast”

ーション・フェスティバル（OCF）の開催に加え、富士常葉大（原口友子）：Speech “What I Learned

研究会会員による共著を出版した。また、年次大from a Trouble in Paris”

会ではシンポジウムを開催した。

日 本 大 （ 金 指 崇 ）： Educational Drama

6 月に本研究会会員 7 名（塩沢・野村・大川・“Distinguishing similar consonants in English”

佐伯・原口・ホーランド・ムーディー）による著

南山大（浅野享三）：Readers Theatre “Going

書『オーラル・コミュニケーションの新しい地平』

Home” written by Pete Hamill

を文教大学出版事務局より出版した（Amazon よ神戸市外大（野村和宏）：Drama “Super Nonsenseり購入可）。本書は、本研究会で 1996 年より毎年

Service?”

開催している、学生によるドラマやスピーチなど

東京立正短大（中岡典子）：Speech “Theオーラル・コミュニケーション活動の発表・相互

Emotional Meaning of Home”

鑑賞の場である、オーラル・コミュニケーショ

東京工芸大（橘野実子）：Presentations

ン・フェスティバル（OCF）を元に、発表に至る“Scenario Study Group” , “TRPG”

指導法や背景となる理論を詳述したものである。

2014 年度の OCF は文教大学（湘南校舎）で 12

本書は、2002 年に同研究会で執筆、出版して月 13 日（土）に開催予定である。また、今年度

JACET 実践賞を受賞した『オーラル・コミュニは国際表現言語学会（IAPL: International

ケーションの理論と実践』（三修社）の内容を刷

Association of Performing Languages）と合同開

新し、発表活動の映像 DVD と台本も掲載した、

催し、12 月 14 日（日）にも研究発表やワークシ

実用的な専門書である。

ョップなどが実施される。英語教育のみならず、

JACET 年次国際大会においては、研究会会員 3

日本語、芸術、道徳教育、さらには地域振興など

名（塩沢・野村・佐伯）によるシンポジウムを開

様々な分野の教育・研究・実務に携わる方々の参催 し 、 “Drama

Effective

加により、演劇ならびに演劇手法の可能性を追求

Cooperative Learning” というタイトルで OCFする。表現活動という共通項が教育研究活動の広の主要演目である、ドラマに焦点を当て、ドラマ

がり、つながりと新たな可能性をもたらせてくれの 上 演 と そ れ に 至 る プ ロ セ ス が Cooperative

ることが期待される。興味のある方々の参加を歓

Learning であること、またドラマを OCF で上演迎する。

Productionas

することがその過程を含めて学生の英語力だけ問い合わせは本研究会代表・塩沢泰子 yasuko@

でなく総合的なコミュニケーション力などを養

shonan.bunkyo.ac.jp へ。

成していることを論じた。
2013 年 12 月 14 日には本研究会の中心イベン■ESP（関東）■

トである、OCF を富士常葉大学で開催した。今回

代表：Robertson, Charlie

は第 19 回となるもので、参加者は教員・学生を

JACET SIG ESP 研究会・関東は、2013 年度

含めて約 80 名。今回は会の冒頭に全員でクリスは 4 月から 2014 年 3 月にかけて計 5 回の研究会

マ ス に ち な ん だ 詩 “’Twas the Night Beforeを実施しました。一つの大きな改善事項として長Christmas” を Choral Reading した。参加大学年の課題であった新しいホームページの指導者・演目は下記の通りである。

（http://jacet-esp-kanto.org/）の立ち上げを行い-9-ました。これまでは Mailing List (ML) により各2013 年度より、これまで開催してきた「読書例会の情報などを提供していましたが、ホームペ会」を「例会」と改称し、以前の読書会を踏襲しージを立ち上げたことによって、より多くの ESP

た活動に加え、新たにプロジェクト型の活動を行に興味のある方々に研究会の活動を公開するこいました。開催日は下記の通りです。

とが可能となりました。本研究会をより充実した2013 年4 月 20 日

於：東京電機大学

ものとするため、5 月には会員への研究会の内容2013 年6 月 22 日

於：東京電機大学や例会の回数などについての満足度や参加意向

2013 年7 月 20 日

於：東京電機大学

を確認するウェブ調査を行い、結果を HP 上で公2013 年

10 月 19 日

開しています。また、これまでの ESP Annual

ンパス・イノベーションセンター

Report Vol. 1-14 を PDF 版でダウンロードできる2013 年

ようにもなっています。例会においては、

ンパス・イノベーションセンター

JACET-EBP Survey and Research Committee

2014 年と IIBC（一般財団法人 国際ビジネスコミュニケ

プロジェクト型の活動では、語彙習得に関連のーション協会）との共同発表や、今年度からの試ある 3 つのプロジェクトを立ち上げ、参加者は毎み と し て “Show & Tell” と い っ た 授 業 で の回議論を重ねながら、それぞれ研究活動を行いま

activity や教授法を共有するというワークショッ

した。本年度のプロジェクトは下記の通りです。

プタイプの例会を行い、各会とも盛況に終えるこ

A. 日本人 EFL 学習者の多義語に対する翻訳語とができました。 他 3 回の会員及び招待者のプ

データベース（プロジェクトリーダー：田頭

レゼンテーションセッションでは意義深い意見憲二）

12 月 14 日

於：東京工業大学キャ
於：東京工業大学キャ

2 月 15 日 （大雪のため中止）

交換の場を提供することができました。15 号とな

B. Formulaic Sequence の処理速度：測定テス

る Annual Report も完成し、今年は 3 点の論文

トの開発に向けて（プロジェクトリーダー：（査読有）と 5 編の研究ノートが掲載されていま磯達夫）す。さらに 2014 年 2 月に電気通信大のリサーチ

C. The use of metadiscourse in essays written

ステーションによって開催された ESP 国際シン

by Japanese university students （プロジポジウムでは後援グループとしてサポート活動ェクトリーダー：小島ますみ）

を行いました。

また、毎回のプロジェクト会議後は、他のプロ

年度末時点での会員数は 59 名です。研究会へ

ジェクトのメンバーに進捗状況を報告し、質疑応の参加は毎回 8～15 名が平均で決して多くはあり答の時間を設け、研究計画の見直しなどを行いまませんが、地道に ESP 領域の研究発表や学習をした。

行っています。今後も発表や学習の場を提供し、

2. 年次研究大会（英語辞書研究会との合同開催）

ESP の研究および普及に貢献するとともに、会員

英語語彙研究会の年次研究大会は本年度で第 9同士の交流を促進したいと考えています。

回目を迎えました。本年次大会は英語辞書研究会との第 4 回目の合同研究大会となりました。今大■英語語彙研究会■

会は麗澤大学（千葉県柏市）を会場とし、2014
代表：磯達夫

年 3 月 8 日に開催されました。17 件の研究発表

英語語彙研究会では 2013 年度、以下の活動をに加え、ヴィクトリア大学のジョナサン ニュー

行いました。

トン博士による講演に約 50 名の参加者が集いま

1. 例会の開催した。
- 10 -

■言語教師認知研究会■

学全入時代に伴う大学生の学力格差が生じてい
代表：笹島茂る大学英語教育の現状を踏まえ、学習意欲のない

言語教師認知研究会はゆるやかに活動してい学生や英語を不得意とする学生への対処法とよる研究会です。研究テーマは、「日本における言りよい大学英語授業について探求している。また、語教師認知研究の理論と実践の確立と実態調査」「英語授業学」の理論構築のため、文献輪読を行ですが、活動の枠に制限はなく、言語（英語）をっている。現在は、河野義章（2009）『授業研究

教える人がそれぞれの課題について互いに共有

法入門―わかる授業の科学的探究』（図書文化）をし、考えましょうという趣旨のもとで活動してい輪読しながら、ディスカッションを行っている。

ます。活動内容の詳細は、研究集録『JACET 言

現在の会員数は 15 名である。

語教師認知研究会研究集録

Language Teacher

2．活動内容Cognition Research Bulletin』(ISSN 2186-7585)

2013 年 4 月 13 日（土）於：国際基督教大学

を参照してください。冊子はウェブよりダウンロ

輪読およびディスカッションード可能です。主に関東支部で活動していますが、レポーター：渡邉（金）泉、杉田千香子

メンバーは全国にいます。メンバー以外の飛び入2013 年 6 月 8 日（土）於：マイスペース

り参加も大歓迎です。

ー新宿 3 丁目店

言語教師認知という用語には多少問題があり、ニュ

輪読およびディスカッション

誤解を生じやすいのですが、あまりむずかしく考レポーター：仲谷都、油木田美由紀

えず、「Teacher research（教師による研究）」の2013 年 7 月 6 日（土）於：マイスペース

一つの分野と考えてもらうと分かりやすいかもー新宿 3 丁目店

しれません。つまり、英語教育の領域で言えば、

輪読およびディスカッション「英語教師が英語を教えながら自分を見つめ、他

レポーター：馬場千秋、杉田千香子

者を振り返り、さらに自己の探求を深め、よりよ2013 年 10 月 5 日（土）於：マイスペース 飯田

い教師として成長する」となるかもしれません。

橋西口店

授業に悩み、あるいは研究に行き詰まり、解決

ニュ

輪読およびディスカッション

策がなかなか見つからないときに、研究会の案内

レポーター：宮原万寿子、松原知子

を見てふと立ち寄ってください。また、話題にし2013 年 12 月 14 日（土）於：マイスペース 四谷店

たいことがあれば連絡ください。そのテーマに沿輪読およびディスカッションって気楽に話し合いましょう。研究会の案内は下

レポーター：林千代、馬場千秋記の研究会のウェブをご覧ください。

2014 年 3 月 8 日（土）於：マイスペース

Language Teacher Cognition

北口店

http://jacetsigonltc.blogspot.jp

輪読およびディスカッション

連絡をお待ちしています。

レポーター：杉田千香子、油木田美由紀

中野

3．今後の活動予定
2014 年度は、新しい文献の輪読を始める予定■授業学研究会■
代表：馬場千秋
1．研究テーマである。また、英語授業学の理論と実践をまとめ、出版するための準備を始める予定である。また、本研究会は、「大学におけるリメディアル英語
授業のあり方」をテーマとしている。少子化、大関東支部大会や国際大会での発表に向けて、研究課題を進めて行く予定である。

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■教材研究会■

授業改善を行うためには、学生たちの視線に焦点
代表：高橋貞雄

1．活動内容を当てることが大事だと思います。この研究の成果は国際大会での発表を通して、多くの先生方と教材研究会は、過去数年にわたって大学生の基共有したいと思っています。

礎英語力について調査研究を行ってきました。大
学教育の質保証が問われる中で、英語教育は何を支部アンケート結果報告

どの程度保証すればよいのか。大学の入り口であ支部事務局幹事る新入生が英語力の根本である基礎文法（中学髙木亜希子（青山学院大学）

生・高校生で学習する文法）をどの程度修得しているのか、またその文法を活用してどの程度のこ

JACET 関東支部では、支部会員の皆さんのニとが出来るのか、といったことを明らかにしたいーズを把握し、より充実した活動を推進していくと考えてきました。本年度は特に「日本文化を発にあたり、2014 年 2 月 17 日から 3 月 7 日にかけ信する」という観点から、基礎英文法の活用のあて、オンラインでアンケートを実施いたしました。

り方を探りました。日本文化に焦点を当てた理由

146 名の会員の皆さまから回答をいただきました。

は、学習指導要領において伝統文化を扱うことがご協力いただいた先生方ありがとうございまし

求められているからであり、グローバル化の進展た。

に伴い、学生が海外に出かけていく機会も増えて

下記にて、支部アンケート結果の要点をご報告いる中で日本のことを英語で適切に伝えられないたします。支部では、アンケート結果を支部運いといったことがしばしば問題になるからです。

営会議で検討し、できるかぎり、会員の皆さまの研究手法としては、大学新入生に対してアンケー

ご意見を反映した支部の運営を行っていく予定

ト調査（テスト）を行い、1）基本英文法を活用です。

して日本文化に関する事柄をどれだけ表現でき
るか、2）日本および日本文化の何を伝えたいと

回答者内訳：専任教員（106）、非常勤教員（24）、

思うか、といった点を明らかにしました。結果は、大学院生（9）、その他（7）、合計（146）

本学会の国際大会で発表しました。

■支部大会について

2．今後の活動予定【1】 支部大会に参加されていますか。

次年度は基礎英語力の保証を課題としながら毎年参加（20）、ときどき参加（61）、参加なし（65）も、学生の信念 “Student Belief” にメスを入れ【2】 参加されていない理由はなぜですか。（複数た研究を行いたいと考えています。大学生は、長選択可）

年英語教育を受けてきた中で、また現在大学にお多忙のため（70）、遠いため（11）、プログラム内

いて英語の授業を受講している中で「英語」や「授容に関心がないため（10）、その他（6）

業」にどのように向き合ってきた（いる）かを把【3】 開催場所などについてどのような場所があ

握したいと思います。教師には教師の信念

るとよいと思いますか。
（複数選択可）“Teacher Belief” があり、学生にとって良かれと交通の便がよい（140）、近年開催なしの場所（8）、

思って到達目標を設定したり教材を選定したりその他（5）

しています。つまり、教師はいわばトップ・ダウ【4】 日程は何月がよいと思いますか。（複数選択

ン的に学生と対峙しているのが多くの場合の現可）

状ではないでしょうか。英語教育の効率を良くし、4 月（5）、5 月（27）、6 月（45）、7 月（19）、8- 12 -

月（40）、9 月（41）、10 月（22）、11 月（22）、支部大会運営委員会からのお知らせ

12 月（7）、1 月（1）、2 月（26）、3 月（69）

支部大会運営委員長【5】 同時間帯の発表数について

山口高領（早稲田大学）

増やし、他教室（96）、減らし、1 会場に大人数（50）
今年も関東支部大会が開催されます。6 月 29

【6】 プログラムの内容についてどう思いますか。
（複数選択可）日（日）に、昨年と同じく、青山学院大学青山キ

授業に役立つワークショップがあるとよい（83）、

ャンパスにて開かれます。大会テーマは、研究方法についてのワークショップがあるとよGlobalization in Higher Education and Humanい（88）、最新の研究情報を知りたい（99）、魅力

Resource Development です。

的な講演者を招いてほしい（69）、その他（3）基調講演には、明石康先生（公益財団法人国際文化会館理事長・元国連事務次長）、シンポジウ■月例研究会及び共催講演会について

ムには、大谷泰照先生（大阪大学名誉教授）、本【7】 月例研究会及び共催講演会に参加されてい名信行先生（青山学院大学名誉教授）、佐藤邦明

ますか。

先生（文部科学省高等教育局国際企画専門官）がよく参加（9）、ときどき参加（51）、参加なし（86）

登壇されます。

【8】 参加されていない理由は何ですか。

研究発表や実践報告にもたくさんの応募があ多忙のため（78）、遠いため（9）、プログラム内

り、審議の結果、合計で 25 件となりました。
昨年度からの大きな変更点が 2 つあります。

容に関心がないため（12）、その他（3）1 つは、賛助会員発表を新たにしたことです。
■2012 年度から設定された支部会員メーリング

これにより、賛助会員である企業の方々に、英語

リストについて教材の活用法などを、教室を使っての発表という【9】 支部会員メーリングリストからの情報は役形式で JACET 会員に伝えることができるようにに立っていますか。

なりました。このリニューアルは、2013 年 11 月

役に立っている（126）、あまり役に立っていない

上旬に早稲田大学で実施された JACET 英語教育

（20）

セミナー「JACET 英語教育セミナーと教材展示■今後について―英語教材と指導法の今（JACET Seminar and【10】 今後 JACET 関東支部で扱ってほしいテー

Exhibition―Current materials and methods in

マは何ですか。（複数選択可）

ELT）」にて好評だった、賛助会員による展示発

a. 研究力向上のためのセミナー

表を参考に創設されました。
もう 1 つは、関東支部企画ワークショップの新

リサーチデザイン（75）、統計処理（77）、査読経
験者を招いての講演（51）設です。今回ワークショップを 2 つ開催します。

b. 授業力向上のためのセミナー

午前は、法政大学の中谷安男先生に、論文の書き

授業準備（34）、授業内指導（77）、授業外学習者

方に関連するものとして、「アカデミックライテ

指導（37）

ィングへのアプローチ：国際ジャーナルへ採択される方法」をお願いいたしました。午後は、青山学院大学の武田礼子先生に、質的研究方法に関連したものとして、「TESL/TEFL における会話分
析：事例紹介とワークショップ」をお願いできる- 13 -

こととなりました。
最後にお願いがございます。JACET 会員の方

（2）2014 年度月例研究会（5 月）は、事前に大会参加費を振り込んで頂けると、少日時：2014 年 5 月 10 日（土）16:00-17:20

しだけお安くなるだけでなく、大会運営としても場所：青山学院大学総研ビル 11 階第 19 会議室

当日の手間が減るため、大変助かります。支部大題目：言語能力とコミュニケーション能力の落会でお会いできることを楽しみにしております。

差：コミュニケーションを成功に導く能力とは？

支部紀要編集委員会からのお知らせ

講師：藤尾美佐（東洋大学）

支部紀要編集委員長■住所変更届提出のお願い■

伊東弥香（東海大学）

支部会員の皆様に、支部大会のご案内や支部紀2014 年 3 月に JACET 関東支部・紀要第 1 号

要を確実にお届けするために、転居の際には、（JACET-KANTO Journal Vol.1）を発行いたしま

JACET 本部事務局へ住所変更届けを提出してくす。今回は特別寄稿 1、研究論文 1、研究ノート 3

ださいますよう、どうぞよろしくお願いいたしまの計 5 本の掲載となりました。支部会員の皆様のす。

お手元には、第 8 回関東支部研究大会プログラムと一緒に 4 月中旬頃にお届けする予定です。次回■支部運営会議、月例研究会、共催講演会開催時

第 2 号は、2014 年 7 月 20 日応募原稿締切、2015

間変更のお知らせ■2014 年 4 月より、開催時間を以下のとおりに

年 3 月発行予定です。投稿規程については、第 1号紙面、または関東支部ホームページにて情報を変更いたします。

適宜アップしますので、是非、皆様のご投稿をお支部運営会議14:45-15:45

待ちしています。

月例研究会

16:00-17:20

共催講演会

16:00-17:30

事務局だより支部事務局幹事
髙木亜希子（青山学院大学）■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東支部共催講演会及び月例研究会開催のお知らせ■
下記のとおり、共催講演会及び月例研究会を実JACET-Kanto Newsletter 第 2 号

施いたします。多くの皆さまの参加をお待ちしております。詳細は支部 HP、支部会員 ML でお知

発行日：2014 年 3 月 31 日

らせいたします。

発行者：JACET 関東支部 （支部長 木村松雄）（1）2014 年度第 1 回共催講演会

編集者：髙木亜希子、下山幸成、斎藤早苗、川口恵子

日時：2014 年 4 月 12 日（土）16:00-17:30
場所：青山学院大学総研ビル 11 階第 19 会議室

発行所：〒150-8366 東京都渋谷区渋谷 4-4-25

題目：CLIL が切り拓く日本の英語教育

青山学院大学文学部英米文学科

講師：池田真（上智大学）

木村 松雄 研究室内
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