JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
October 31，2020 No.15

JACET 関東支部ニューズレター第 15 号（WEB 版）刊行に寄せて支部長

藤尾美佐（東洋大学）

今年度は、年度の始めより、新型コロナ感染

1) 関東支部大会の開催の急激な拡大、それに伴う学事暦や授業形態の第 13 回関東支部大会は、当初、7 月 5 日（日）変更など、これまでにない不測の事態での幕開に、帝京科学大学（千住キャンパス）にて、「英けとなりました。会員の皆様にも、試行錯誤で語教育と地域連携―地域から発信するグローバ

日々の課題を乗り越え、同時に新しい可能性をル・メッセージ―」というテーマで開催される予見出す、変化の多い半年間だったのではないで定でしたが、急激なコロナ感染拡大により対面でしょうか。

の実施を諦めることを余儀なくされ、急遽、大会そうした中、関東支部では、4 月の講演会のみ

テーマを「危機の時代と変わりゆく英語教育」と中止としたものの、5 月の緊急座談会、6 月の関変更し、個人発表を中心に、関東支部特別企画を

東支部・東洋大学共催企画と、逸早くオンライン

加え、8 月 29 日（土）、30 日（日）にオンライでの開催に踏み切り、第 13 回関東支部大会も、8ンでの開催を行いました。今回の支部大会には

月 29 日（土）・30 日（日）にオンラインでの開285 名の申し込みがあり、ここ数年の２倍の参加催を行い、大変な盛況のうちに幕を閉じましたこ

者数を記録できたことは、今後の１つのターニンと、改めてご報告させていただきます。

グ・ポイントになったかと思います。（なお、当

前回のニューズレターでも記しましたように初予定しておりました、「英語教育と地域連携―

関東支部の活動には大きく 4 つの柱がありそれぞ

地域から発信するグローバル・メッセージ―」にれにこの半年を振り返って参りたいと思います。

関する基調講演、シンポジウム、会場校企画など
・支部講演会委員会報告
支部講演会委員長

目次
・巻頭言
JACET 関東支部長

藤尾美佐

・ JACET 関東支部・東洋大学共催企画報告-3-

・第 1 回支部総会報告
支部事務局幹事・JACET 関東支部（5 月） 緊急座談会報告
JACET 関東支部長
藤尾美佐
関東支部運営委員
中竹真依子

-10-

-1-

・第 12 回関東支部大会報告
支部大会運営委員長
新井巧磨
奥切恵

山本成代

関東支部運営委員

中竹真依子

-10-

-6-

・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 鈴木 彩子

-11-

-9-

・事務局だより支部事務局幹事
-1-

奥切恵

- 12

は、来年度第 14 回 JACET 関東支部大会にて実施

学名誉教授の村田久美子先生によるご講演を予する予定です。）

定しております。

また、「オンライン授業の課題と可能性」というテーマについては、5 月 23 日（土）にも緊急座

3) 支部紀要（JACET-KANTO Journal）の発行に談会を開催しましたところ、約 70 名の方にご参ついて加いただき、活発な意見交換がなされました。会

すでにお知らせしておりますように、今年度員の先生方のこの問題への関心の深さがうかが

より紀要が WEB 化されることになりました。こわれ、今後も継続的に発展させていきたいテーマ

れにより、コスト削減のみならず、締め切りを 1

でございます。

ヵ月ほど遅らせることが可能になり、今回、いつ

さらに、支部大会は、オンラインという新しいもの倍以上の投稿数があったことは、関東支部の媒体で行われたのみならず、今回より新しい企画

研究を活性化していく上で、大きな弾みとなったとして、SIG の発表や情報発信のセクションを立と思われます。投稿論文へのコメントも、投稿しち上げました。他支部からのご参加もいただけた

たことそのものに価値があったと思っていただ

ことは、もう１つのターニング・ポイントにもなける充実した内容にしたいと考えておりますのったと思います。

で、今後も奮ってご応募ください。

改めまして、支部大会をサポートいただいた運営委員会の皆様、賛助会員の皆様、そして参加者

4）ニューズレターの発行の皆様にお礼申し上げます。

支部における研究報告が Journal だとすると、支部活動の報告がこのニューズレターです。半年

2) 関東支部講演会および JACET 関東支部・東洋に 1 度、ニューズレターを通じて支部活動をご報

大学共催企画告しております。今回は、支部大会が８月末にな関東支部では、支部運営会議をほぼ毎月実施しり、その結果をご報告できるよう、ニューズレタており、その後に必ず研究会を開催しております。

ーの発行を今回に限り 10 月末といたしました。

これは運営上、関東支部講演会と JACET 関東支編集委員の先生方には大変なご負担をおかけし部・東洋大学共催企画の 2 つから成っており、前ているのですが、この短期間で編集に携わってく者は幅広い分野での講演を、後者は講演会だけでださった先生方に、改めて衷心よりお礼申し上げ

なく、研究手法に関するワークショップなど、幅ます。

広い企画を視野に入れております。4 月の講演会はさすがに中止せざるを得ませんでしたが、そのこのように、今年度はコロナという不測の事態際予定されていた発表（法政大学、中谷安男先生）に見舞われましたが、この大きなピンチを色々なは、6 月の関東支部・東洋大学共催企画で実現す形でむしろチャンスに変えられましたことは、関ることができました。こちらも 100 名に及ぶ申し東支部の底力、そしてチームワークの賜物だと思込みがあり、大変な盛況となりました。今後も 10っています。改めて運営委員の先生方にお礼申し

月には長田恵理先生（國學院大學）、12 月には浅上げるとともに、会員の皆様にもますますの積極

岡千利世先生（獨協大学）を支部講演会の演者と的なご参画のほどをお願いし、今年度後半の活発してお迎えし、関東支部・東洋大学共催企画ではな活動へとつなげて参りたいと思います。引き続

11 月に李在鎬先生（早稲田大学）によるテキスト

き、宜しくお願い申し上げます。

マイニングのワークショップ、3 月には早稲田大-2-

第 12 回

関東支部大会報告

能性も否定できません。いずれにいたしましても、参加者の皆様により一層ご満足頂けるようなも支部大会運営委員長のにしていければと存じます。

新井巧磨（早稲田大学）

以下は、今大会各発表の後記です（「研究発表」
第 13 回（2020 年度）JACET 関東支部大会が、「実践報告」「関東支部特別企画」のみとなって「危機の時代と変わりゆく英語教育（Changing

おります）。ご執筆頂いた先生方に感謝申し上げ

English Education in Times of Crisis）」を大会テーマ

ます。

とし、8 月 29 日（土）と 30 日（日）の二日間にわたって行われました。新型コロナウイルス感染#02. 実践報告

拡大防止のためにオンライン開催へ変更された

Google Drive を ePortfolio として活用したポイ

ことに伴い、基調講演やシンポジウムは中止にな

ント制英語自主学習システムの実践りましたが、代わりに関東支部特別企画を開催いたしました。『オンライン授業の課題と可能性―

Implementing Point System English Self-access

今後の英語教育に向けて―（The Challenges andStudy (POSSES) with Google Drive as ePortfolio

Opportunities of On-Line English Teaching: Toward

飯野厚（法政大学）

Future Education）』と題し、古田直肇先生（東洋大大学生の授業外での学習を促すために導入し学）、トム・ガリー先生（東京大学）、下山幸成先たポイント制英語自主学習システムについての生（東洋学園大学）をお招きし、教員としての課報告がされた。様々な英語の学習方法にポイント

題や試み、大学としての取り組み、そして ICT のを付与し、学生は自ら学習方法を選択し、Google

今後という視点からそれぞれにお話を頂きましDrive を ePortfolio として活用して学習の記録をつた。また、賛助会員の展示も対面のようにはできけた。その結果、学びが継続的に実行できたり、なくなってしまったため、「賛助 LT（ライトニン

学習方法が多様化した。さらに学びの記録が可視

グ・トーク）」を導入いたしました。これは、賛化されたことで教員は指導法修正へのヒントが助会員が作成した 3 分ほどの動画を各発表間の休つかめると言える。
（伊藤泰子・神田外語大学）

憩時間中に配信してもらう、というものでした。
以上のように当初の予定から大幅に変更され、初のオンライン開催となりましたが、結果として#03. 研究発表

300 名近い参加登録があり、各発表も 100 名前後

理系大学院生の英語科学技術論文における代の方々にご参加頂くことができました。また、対名詞の使用―国際ジャーナルとの比較から―面からオンラインへの急な変更ではございまし
たが、お申し込み頂いたほとんどの発表者にご発An Analysis of English Pronouns in Japanese

表いただくこともできました。運営においては、

Science and Engineering Graduates’ Papers

大会運営委員の皆様が、準備段階から当日に至る

小屋多恵子（法政大学）

まで細やかな対応をして下さいました。大会に関理系大学院生による英語論文での代名詞の使

わって下さったすべての方々に改めまして心よ

用と国際的な学術誌に掲載されている英語科学

り感謝申し上げます。来年度の支部大会は帝京科

技術論文での使用を比較した。多くの科学技術論

学大学で開催される予定ですが、状況に応じて一文が共著である一方、学生による論文は単著であ部（あるいは全部）オンラインでの開催となる可ることが多いが、単著にもかかわらず I と we が-3-

混在しているものがあり、読者を混乱させる。ま#07. 研究発表

た、it の使用が学生の論文では多かった。これら

Assessing English as a Lingua Franca in anの特徴を把握することは、理系大学院生の英語論

Academic Context: An ELF-aware Approach

文執筆の指導に効果的であろう。

Nakamura, Yuji (Keio University;（伊藤泰子・神田外語大学）

Professor Emeritus)This

presentation

discussesan

ELF-aware

perspective in assessing English as a Lingua Franca in#04. 研究発表

an academic context. It reports a washback effect is

コーパス言語学は司法英語教育と EMI にどう

expected through this approach. Some questions about

貢献できるのか―類義語を例に取って―an attitude scale and evaluation criteria were asked

How Can Corpus Linguistics Contribute toafter the presentation.
（Kiyota, Yoichi; Meisei University）

Legal English Education and EMI: An Example
Case of Legal Synonyms?
鳥飼慎一郎（立教大学・名誉教授）「訴訟」を意味する suit と litigation、「（裁判#09. 研究発表

官が）判断する」をあらわす decide と judge を例

小学校外国語科における語彙・辞書指導に関すにとって、それらの違いをコーパス言語学の視点

る一考察―小学校現職教員対象の全国調査結果から分析した。その結果、専門の辞書では得られが示唆すること―ない、語の使い方のヒントが得られた。English as

Teaching Vocabulary and Using Dictionaries ina medium of instruction を実現するために、今後

Elementary-school EFL Classrooms: Implications

は英語教員も、英語教育以外の分野のことも知っfrom National Survey Results Among In-serviceていかなくてはならないと言えるであろう。

Teachers（伊藤泰子・神田外語大学）

中山夏恵（文教大学）
土屋佳雅里（早稲田大学・非常勤講師）
山口高領（秀明大学）#06. 研究発表

小学校の英語学習における語彙の指導についAd-hocて、３つの観点から報告した。観点は、小学校現

Instruction: Multimodal L2 Talk-in-Interaction at

職教員対象の全国調査の結果報告、小学校の教職

a Railway Station

履修生対象に、移行期用の教材にある語彙リスト

From

Information

ServicetoIvan B. Brown (Joetsu University of Education)

を用いて知識を確認したアンケート結果、教科書

This presentation reports on a conversation analysisにある語彙を使用した発展的な電子辞書を活用した指導事例である。

of a Japanese learner in a service encounter at an（清田洋一・明星大学）

information desk at a railway station in the U.K. anddiscusses L2 interaction competence. Unfortunately,some last explanations of the research were omitted
because of the time.
（Kiyota, Yoichi; Meisei University）-4-#10. 実践報告

#12. 実践報告

新学習指導要領に基づく CLIL 授業の実践―英英文パラグラフにおける一貫性構築の指導―

語科と情報科のコラボ授業―

持続可能な開発目標(SDGs)タスクによる語彙の多様性構築―

Using the CLIL Approach in Upper Secondary
Schools: A Collaboration Between English andHow to Enhance Coherence in Paragraph:

Information Technology Classes

Developing Variety of Vocabulary Course Through細喜朗（早稲田大学本庄高等学院）

SDGs Tasks

現代の様々な課題に対応できる言語、情報活用、

中谷安男（法政大学）

問題発見・解決等の、学習基盤となる能力を養成

ライティング活動を通して学生の問題解決能するために、CLIL を取り入れた教育実践報告で力を養成する試みとしてのエッセイライティンある。私大付属高校の 2 年生を対象とし、英語科

グタスクに関する報告がなされた。問題発見の枠と情報科の教科横断型の 4 ヵ月にわたる指導の結組みとして 、国連提 唱の持 続可能な 開発目標

果、プレゼンテーション後に実施したアンケート（SDGs）が題材として与えられた。また、段階的では、概ね肯定的な評価が得られ、CLIL を取りscaffolding、結束性への認識向上のための演習、入れた授業の可能性が示唆された。

ペアワークが実施された。その結果、エッセイ執（田口悦男・大東文化大学）

筆能力獲得が実現、かつ英文の一貫性、正確性、語彙多様性などに改善がみられることが示唆さ#11. 実践報告れた。

2 step 翻訳（河内山晶子・明星大学）

Two-step Translation
木村美由紀（東京慈恵会医科大学・非常勤講師）
2 step 翻訳を英語授業に取り入れ、その効果検#15. 実践報告
再履修クラスにおけるオーラルプレゼンテー証を行った授業実践報告である。発表者の定義にション活動―発表にむけた足場づくり―

よると、2 step 翻訳とは原文を直訳するのではな

Oral Presentation Activities for Repeating

く、原語文と翻訳文との間に、2 言語間の言語的、Students: Ways of Scaffolding

文化的な相違点を考慮しながら、翻訳文において峰松和子（跡見学園女子大学）

理解しやすいように、原語文を再構成する段階を再履修クラスでのオーラルプレゼンテーショ

経て実際の翻訳に至る方法である。英語教育では

ン活動を通して、学生たちがいかに自分の考えや母語を使用せずに目標言語を用いて授業を行う

体験を楽しく発表できるようになるかの実践報ことが推奨される一方、2 step 翻訳のように、翻告がなされた。教師によるモデリングから始まり、訳を英語教育に活用する視点は、ESP のように学

ブレーンストーミング、概念のカテゴリーへと進術的、職業的、及び専門分野の言語技能教育にとむ足場づくりと相互評価をきめ細かく行うことって重要な可能性を秘めているのではないかとで、学生の最近接発達領域が段階的に広がり、プいう指摘が参加者から示された。

レゼンテーション能力向上のみならずモチベー（田口悦男・大東文化大学）

ションの向上をも成果としてもたらされることが示唆された。
（河内山晶子・明星大学）-5-

#16. 研究発表された。

高大連携・産学連携による ICT を用いた高校生（河内山晶子・明星大学）

英語やりとりスピーキング教育の縦断的研究
Longitudinal Research on Interactive English
Speaking Education Through ICT: Collaborations

第 1 回支部総会報告

Among High School, University and Industry
望月圭子（東京外国語大学）

支部事務局幹事

張正（リンガハウス教育研究所）

奥切恵（聖心女子大学）

星澤美衣（株式会社 産経ヒューマンラーニング）
チホネンコ・マキシム（東京外国語大学・2020 年 8 月 29 日(土)にオンラインで、2020 年

大学院生）

度第 1 回支部総会が開催されました。支部総会で

ICT 技術を活用した交流型スピーキング教育は、2019 年度 事業報告・会計報告、2020 年度事（オンライン英会話）の効果検証を目的とする高業計画についての説明が行われました。以下に内大連携・産学連携による科研プロジェクトの研究

容を記載いたします。なお、会計報告は省略しま報告である。長野県と徳島県の県立高校生モニタす。

ーを対象とした 17 ヵ月にわたる英語でのやりとりをもとに、学習者スピーキングコーパスを構築■2019 年度事業報告■

し、語彙的複雑性、及び統語的複雑性の観点から

Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）分析した結果について報告がなされた。

（1）支部大会の開催（田口悦男・大東文化大学）

名称：2019 年度第 12 回 JACET 関東支部大会
日時：2019 年 7 月 7 日（日）#17. JACET 関東支部特別企画

目的：大学英語教育及び関連分野に関する調オンライン授業の課題と可能性―今後の英語

査・研究の発表を行うこと

教育に向けて―場所：東洋大学
大会テーマ：時代が変わる・英語教育が変

The Challenges and Opportunities of On-Lineわる―産官学のダイバーシティへの取りEnglish Teaching: Toward Future Education
古田直肇（東洋大学）

組み―

トム・ガリー（東京大学）

研究発表 15 件、実践報告 9 件、賛助会員発

下山幸成（東洋学園大学）

表 2 件、開催校企画 1 件、関東支部企画特コロナ禍により多くの教員が初めて取り組む

別講演、2 件、基調講演 1 件、全体シンポジ

こととなったオンライン授業の課題と可能性に

ウム 1 件

ついて、3 人のパネラーが授業実践に基づき意見を交換した。まず教員学生双方への負担増加と疲（2）講演会及びワークショップの開催

弊蓄積が、オンライン授業の持続可能性への大き

名称：JACET 関東支部・東洋大学共催企画

な課題として示唆された。同時に人間関係構築機

場所：東洋大学白山キャンパス

能など対面授業でしか実現しない点への気づき

規模：毎回約 40 名が促され、さらにオンライン授業の負担を軽減しつつ質の向上を目指すための様々な技術も紹介-6-

日時と内容：日時：2019 年 12 月 14 日(土)16:00~17:20

日時：2019 年 4 月 13 日(土)16:00~17:30

題目：「外国語教育が揺らす学習者の価値観：グ

題目：「グローバル人材育成と学習成果分析」

ローバル化社会と機械翻訳の時代に何を講師：芦沢真五（東洋大学）

教えるのか」
講師：酒井志延先生（千葉商科大学）

日時：2019 年 9 月 14 日(土)16:00~17:30
題目：「Creative Commons & Copyrights for the

Ⅱ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の刊行（2 号事業）

Creative Minded Teacher」
講師：Rab Paterson 先生（東洋大学）（1） 『JACET 関東支部紀要』第 7 号（英語名：JACET-KANTO Journal ）日時：2019 年 11 月 9 日(土) 16:00~17:30

日時：2020 年 3 月 31 日

題目：「主体的・対話的で深い学び」を小・中・

規模：約 1100 冊

高（・大）でどのようにつなげていくか？
―つながるツールとつなげる教師―」（2）「JACET 関東支部ニューズレター」

講師：久村研（田園調布学園大学名誉教授）、①2019 年 9 月 30 日（第 13 号）

栗原文子（中央大学）②2020 年 3 月 31 日（第 14 号）※JACET 関東支部ホームページに PDF で掲載

日時：2019 年 1 月 11 日(土)16:00-17:30
題目：「統計の基礎の基礎 ―データの読み方―」

Ⅲ．その他（5 号事業）

講師： 山口高領（秀明大学）（1）支部総会の開催
名称：2019 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会（3）支部講演会の開催①日時： 2019 年 7 月 7 日

名称：関東支部講演会

場所：東洋大学

場所：東洋大学白山キャンパス

目的：2018 年度の支部の事業報告、会計報

規模：毎回約 40 名

告及び 2019 年度の支部の事業計画②日時： 2019 年 11 月 19 日

日時と内容：

場所：東洋大学

日時： 2019 年 5 月 11 日(土)16:00~17:20

目的：2020 年度の支部の事業計画、予算案

題目：「発達障害のある児童生徒の英語学習にお及び人事案の審議

ける課題」
講師：村上加代子（甲南女子大学）（2）支部役員会の開催
日時： 2019 年 6 月 8 日(土)16:00~17:20

名称：関東支部運営会議

題目：「オリパラ運営における共通語：英語の重日時：2019 年 4 月 13 日、5 月 11 日、6 月 8 日、

要性―大会ボランティアプログラムを例

9 月 14 日、10 月 12 日、11 月 9 日、12 月

として―」14 日、2020 年 1 月 11 日、3 月 14 日

講師：西川千春（笹川スポーツ財団特別研究員，
明治大非常勤講師）

場所：東洋大学、及び（10 月と 3 月のみ）オンラ
イン-7-目的：関東支部における支部事業、研究会活動、目的：

運営の報告、及び活動報告の立案、協議を・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中行った。10 月 12 日は台風のため、3 月 14の研究者達による、最新の研究成果や知見を日は新型コロナウイルス感染防止のため、発表する講演会を定期的に実施する。

オンラインで会議を実施した。

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界で英語コミュニケーションに携わっている専門家にも、講演を依頼する。

■2020 年度事業計画■
Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

(4) 緊急座談会の開催（1）支部大会の開催

日時：2020 年 5 月 23 日（土）14:00~15:30

日時：2020 年 8 月 29 日、30 日

形態：オンライン

形態：オンライン

題目：「オンライン授業の課題と可能性」

規模：約 300 名

規模：約 70 名
目的：（2）JACET 関東支部・東洋大学共催企画の開催

・支部講演会と支部共催講演会のほかにもタ

日時：2020 年 6 月 13 日（土）、11 月 21 日、イムリーに教育現場・研究における問題や2021 年 3 月 13 日の 3 回を予定

課題について、会員・非会員にとっての学

形態：オンライン（予定）

びの場を提供する。

目的：・研究者同士の交流・発展の場を提供する。

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の研究者達による、最新の研究成果や知見をⅡ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の発表する講演会を定期的に実施する。

刊行（2 号事業）

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業（1）『JACET 関東支部紀要』第 8 号（英語名：

界で英語コミュニケーションに携わってい

JACET-KANTO Journal ）る専門家にも、講演を依頼する。

日時： 2021 年 3 月 31 日
形態：オンライン

JACET 関東支部・東洋大学共催企画（第 1 回）

目的：

日時：2020 年 6 月 13 日（土）16:00~17:20

・広く原稿を募集し、支部会員の研究の活性化

題目：「オックスフォード大学と持続可能な開発と質の向上を図る。

目標（SDGs）: 英語 4 技能試験に向けたラ・既存の記事種別に加え、新たな種別の創設な

イティング指導の示唆」

どを通して若手研究者の発掘・育成を試みる。

講師： 中谷安男先生（法政大学経済学部）（3）関東支部講演会の開催（2）「JACET 関東支部ニューズレター」第 15・

日時： 2020 年 4 月 11 日（新型ウイルス感染防止

16 号のため、6 月の JACET 関東支部・東洋大学

日時：共催企画に延期）、10 月 3 日、12 月 12 日

・2020 年 10 月 31 日（第 15 号）の 3 回を予定

・2021 年

形態：オンライン3 月 31 日（第 16 号）

目的：支部活動の動向や支部会員への英語教育に-8-

関する情報提供と情報交換を行う。また、ンライン授業の状況や直面している問題を共有

関東支部活動をアーカイブ化する。

した上で、さまざまなテーマについて意見交換を形態：JACET 関東支部ホームページに PDF で

行った。

掲載

まず、オンライン授業の状況としては、対面の授業時よりも学生が活発に授業に参加している、

Ⅲ．その他（5 号事業）

（チャット機能やコメントスクリーン等を使用（1）支部総会の開催することで）授業内で気軽に発言する、といった

名称：2020 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会

効果がみられたことが報告された。また、zoom①日時：2020 年 8 月 29 日の breakout セッションを効果的に用い、学生同士

場所：東洋大学のインタラクションが成功している事例も報告

目的：2019 年度の関東支部の活動、会計報告、された。一方、直面している問題としては、授業及び 2020 年度の関東支部の活動計画、の途中でのインターネット通信障害による授業

予算案及び人事案を示す。

の中断、インターネットの通信障害や学生のイン②日時：2020 年 11 月 21 日

ターネット通信量制限、学習者の自宅のネットワ

場所：東洋大学

ーク環境の差、学習者間の IT リテラシーの問題、

目的：2021 年度の関東支部の活動計画、予算

双方向性の担保、オンライン授業用の教材・課題

案及び人事案の審議・承認を行う。

の作成およびフィードバックにかかる時間と労力、学生・教員のモチベーションの維持、評価方（2）支部役員会の開催

法などが挙げられた。

名称：関東支部運営会議

次に、新型コロナ終息後の英語の授業について、

日時：2020 年 4 月、5 月、6 月、8 月（臨時）、新型コロナ終息後の教育現場は具体的にどのよ

10 月、11 月、12 月、2021 年 1 月、3 月

うに変わっていくのか、ブレンディッド・ラーニ

形態：オンライン

ング、英語を教える意義・教員の役割、教科書の目的：支部の運営における審議、計画の立案を役割といったテーマに基づき意見交換を行った。

行う。

コロナ禍を受けて教育現場における ICT の活用が進み、新型コロナ終息後も、オンライン授業と対面授業を併用（ハイブリッド）または融合（ブレJACET 関東支部（5 月）緊急座談会報告

ンディッド）させるといった流れが出てくると考JACET 関東支部長

藤尾美佐（東洋大学）えられる。さまざまな課題はあるものの、オンラ

関東支部運営委員

中竹真依子（学習院大学）

イン授業の利点や特徴を活かし、オンライン授業と対面授業を組み合わせて大学英語教育をどう

JACET 関東支部（5 月）緊急座談会

変えていくのか、新たな学びのあり方、新しい大

日時：2020 年 5 月 23 日（土）14:00~15:30

学のあり方はどうあるべきか、という点について

場所：オンライン（Zoom で実施）

議論が行われた。
座談会の終盤では、今後の新たな研究課題とし

題目：「オンライン授業の課題と可能性」て、AI や Big Data の活用、Learning Analytics など
本座談会では、「オンライン授業の課題と可能が挙げられ、議論が行われた。このコロナ禍にお性」というテーマのもと、参加者同士で各自のオ

いては、研究データの収集等においてさまざまな-9-

JACET 関東支部・東洋大学共催企画（第 1 回）報告

制約がある中で、新しい研究の進め方も模索していく時でもあろう。
この座談会への参加を通して、実践者としての関東支部運営委員

自己を振り返りながら、お互いにそれぞれの現場

中竹真依子（学習院大学）

での苦労や問題点も出し合って意見交換ができたことは大変有益で、今後のオンライン授業へのJACET 関東支部・東洋大学共催企画（第 1 回）

活力となった。

日時：2020 年 6 月 13 日（土）16:00~17:20
場所：オンライン（Zoom で実施）
題目：「オックスフォード大学と持続可能な開発

支部講演会委員会報告

目標（SDGs）: 英語 4 技能試験に向けたライティ

支部講演会委員長

ング指導の示唆」

山本成代（創価女子短期大学）

講師： 中谷安男先生（法政大学経済学部）■2020 年度上半期活動報告■

本講演では、オックスフォード大学の教育の示

2020 年度上半期は、当初、4 月 11 日（土）に唆と英語 4 技能に向けたライティング指導の示唆

第 1 回支部講演会を開催予定だったが、新型コロについて、先生ご自身のご経験を交えながらお話

ナウイルス感染拡大状況のため、第 1 回 JACET

しいただいた。

関東支部・東洋大学共催企画（6 月 13 日）で同じ

まず、オックスフォード大学では、クリティカ

内容で開催することとして延期された。4 月の支ル・シンキングによる多読や、豊富なセミナーの部講演会は中谷安男先生（法政大学）にお願いす

提供、Oxford Union（世界屈指の学生ディベート

る予定だったが、JACET 関東支部・東洋大学共催集団）での ゲストスピーカー（Guest speakers）

企画としてオンラインで行われた。

の講演などの事例をご紹介いただきながら、「教上半期の支部講演会は 4 月開催予定のみだった

える」のではなく、大学としていかによりよい「学ため、上半期において支部講演会は開催されなかぶ」機会を提供しているかをご説明いただいた。

った。

また、Sustainable Development に向けて、学生に対し、目標やロールモデルをはっきり提示し、そ■2020 年度下半期活動計画■

してその目標に質問する機会も用意されている

2020 年度下半期は、10 月 3 日（土）に長田恵

点も特徴としてご説明いただいた。Oxford Union

理先生（國學院大學准教授）をお招きして、「イに招聘されるゲストスピーカーたちは、学生たち

タリアの小学校外国語教育―教材・教具を中心ににとってのロールモデルであり、講演が自分の目―」という題目でご発表をお願いし、オンライン

標とする社会の第一人者たちが何を考え活動をにて 16:00~17:20 で開催した。また、12 月 12 日（土）

しているかを知る機会となり、貴重な動機づけや、に、浅岡千利世先生（獨協大学）をお招きしてご目標設定の機会を提供しているとのことだった。

発表をお願いする予定となっている。本年度上半

また、オックスフォード大学の教育の特徴とし

期は、支部講演会が一度も開催されないという寂て、最高の学ぶ機会を提供しながら、社会のさましいものとなったが、下半期は活発な講演会とな

ざまな課題と向き合い、自分の研究が社会にどのることを期待している。

ような影響があるかについて考えさせる。また、その答えを自分で見出す能力を育成する、といっ- 10 -

た徹底した自律的な教育が施されていることをが話題にあがり、活発な議論が行われた。また、ご説明いただいた。一方、日本では、そういった書くことに対する肯定的な意識・姿勢を育むこと

個人の学習や研究が社会に与える影響についての重要性についても意見が交わされた。今回のご学生に考えさせるといった教育はあまり行われ講演を通して、教員は「教える」のではなく、学てこなかったのではないかと指摘された。そして、習者に対し「いかに学ぶ機会を提供していくか」

現代日本に不足しているものとして、「リーダーという視点を持つことが重要であるということシップ」と「英語による交渉力」を挙げられた。

を認識させられた。

今後はこのようなリーダーシップを発揮でき英語による交渉力を持ち合わせた人材が必要とされる。こうした人材育成のヒントとして、上述の支部紀要編集委員会からのお知らせ

Oxford Union でのディベートについて詳しくご説

支部紀要編集委員長

明いただいた。また、先生のオックスフォード大鈴木彩子（玉川大学）

学でのご経験もふまえ、ディベートに必要なスト
ラテジー能力とは、「論理性」「交渉力」「知力」■支部紀要編集委員会からのお知らせ■

そして「書く力」であると述べられた。オックス

紀要編集委員会は2021年3月の第8号の発行にフォード大学では、ディベートのための足場かけ向けて準備を進めています。今年度から関東支部

学習（Scaffolding）として、ディベートワークシ

紀要はWebでの発行になることを受け、これまで7ョップや意見交換を通した豊富な発表を行う体

月20日だった応募原稿締め切りが8月31日に変更

験機会が用意されているとのことだった。

となりました。現在、第一次査読が査読者の先生

後半は、先生の SDGs に沿ったライティング教方の協力の下、進行中です。今後、3月の発行に材を用いたライティング指導についてご説明い

向けて年明けまでに全ての審査を終了し、その後、ただいた。先生がご作成された教科書 Academic

採録論文の編集・校正作業へと移っていく予定で

Writing Strategies: Focus on Global Issues forす。

Sustainable Development Goals（金星堂）をご紹介

今年度の応募原稿数は過去数年の原稿数のほいただき、さまざまな足場かけを通した、学習者

ぼ倍となり、これは非常に大きな驚きでした。まが読みやすく、わかりやすい英文を書けるようにた、今年度の応募の特徴として、「論文」の原稿なるための工夫など、具体的にどのようなライテ数が非常に多いこと、原稿の半数以上が英語で執ィング指導を行っているかをご報告いただいた。

筆されていることの2点が挙げられます。この応

また、目標を教員と学生とで共有すること、学ぶ募数の増加・英語原稿の増加は、Web化による締機会を提供すること、教員の「教える」足場かけ

め切りの延長によるものなのか、はたまた、新型が大事であると述べられた。

コロナ感染症拡大のため先生方の執筆可能な時

講演中には、クイズや breakout セッションを用間が増えたからなのか、それは知ることはできまいたアイスブレーキングの時間、先生の模擬授業

せん。しかしながら、特に今年前半はコロナ禍でなどもあり、終始有意義でかつ楽しい時間を過ご

多くの学会発表の場が失われたため、多くの研究すことができた。質疑応答では、学生が持ってい者が研究発表の場を探し求めこの関東支部紀要

る世界観の違い、中学校レベル における peerにたどり着いたと考えることは、妥当なように思

review の有効性、先生のオックスフォード大学でえます。紀要が多くの人に認知され、研究成果のの苦労話、speaking と結びつけた writing 指導など発信の場として選ばれたことは、非常に喜ばしい- 11 -

ことです。これも第1号から第7号まで、滞りなく毎年発行を続けてきたからであると自負します。

■住所変更届提出のお願い■

同時に、応募数の増加は紀要編集委員会での作転居やメールアドレス変更など登録情報変更の業の増加を意味します。既に多くの査読者の先生

際には、JACET 本部事務局へ変更届を提出してく方に協力を頂いておりますが、今後の審査の過程

ださいますよう、どうぞよろしくお願いいたしま

では、他の関東支部会員の先生方にもご協力を頂す。

くことになるかもしれません。紀要編集委員会でJACET-Kanto Newsletter 第 15 号

は効率的な作業の仕方を模索しながら、質の高い

発行日：2020 年 10 月 31 日

研究成果発表のお手伝いができるよう協力し合発行者：JACET 関東支部 （支部長 藤尾美佐）

い作業を進めています。このコロナ禍がいつまで

編集者：佐野富士子、下山幸成、

続くのかは分かりませんが、収束した後も研究発表の場として選ばれるように、紀要編集委員会で斎藤早苗、長田恵理
発行所：〒112-8606 東京都文京区白山 5-28-20

は努力を続けてまいります。

東洋大学経営学部会計ファイナンス
学科
藤尾美佐 研究室内

事務局だより支部事務局幹事
奥切恵（聖心女子大学）■JACET 関東支部・東洋大学共催企画講演会のお知らせ■
2020 年度今後の関東支部 講演会及び関東支部・東洋大学共催企画開催予定は以下の通りです。
形態は全てオンラインの予定です。
2020 年度第 2 回関東支部・東洋大学共催企画
日時：2020 年 11 月 21 日（土）16:00~17:20
題目：「テキストマイニングに基づく学習者コー
パス研究の理論と方法」
講師：李在鎬（りじぇほ）先生（早稲田大学大学
院日本語教育研究科・教授）
2020 年度第 3 回関東支部講演会
日時：2020 年 12 月 12 日（土）16:00~17:20
題目：「英語教師の学びの過程と協同的振り返り」
講師：浅岡千利世先生（獨協大学外国語学部英語学科・教授）
2020 年度第 3 回関東支部・東洋大学共催
日時：2021 年 3 月 13 日（土）16:00~17:20- 12 -