JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
September 30，2021, No.17

JACET 関東支部ニューズレター第 17 号（WEB 版）刊行に寄せて支部長

山口高領（秀明大学）

21 年 6 月から第 5 代支部長を任されました山口

JACET-Kanto Journal の発行、関東支部講演会の開高領でございます。関東支部に所属する会員の先催、ニューズレターの発行です。関東支部大会は生方はもちろん、他の支部の先生方にもお役に立本年度で第 14 回を迎え、20 年度に引き続き、完てるよう努めて参ります。

全なオンラインでの開催となりました。

副支部長には、Paul McBride 先生（玉川大学）

JACET-Kanto Journal は、20 年度 3 月発刊の号にお引き受け頂いております。支部事務局は、従から PDF ファイルでの発刊となり、21 年度 3 月

来の 1 人体制から、長田恵理先生（國學院大學）、発刊号からは、J-STAGE に XML 形式での掲載を新井巧磨先生（早稲田大学）、中山夏恵先生（文予定しています。XML 形式での掲載になります教大学）という 3 人体制になりました。
引き続き、と、投稿論文が検索されやすいなどの利点があり山本成代先生（創価女子短期大学）、鈴木彩子先ます。

生（玉川大学）にも支部幹事をお引き受け頂いて

21 年 11 月 6 日（土曜）には、支部企画として、います。また、長年ご尽力いただいてきた先生方

研究手法のワークショップを実施予定です。これと新たに入ってくださった方々とが協力し、新たは、ここ数年特に会員の先生方からのニーズを感な体制で運営していきます。支部運営の会議では、じているもので、2 年前より行われています。会

本務校の定年を迎えられた先生方にもご協力を員のみなさまは無料ですので、是非参加をご検討頂いております。相互理解を進め、多様であるこください。との強みを引き出せる支部を目指しております。

JACET 本部とのコラボレーションも行ってい関東支部の主な活動は、関東支部大会の開催、ます。21 年 8 月に開催された「第 60 回記念国際目次・巻頭言JACET 関東支部長山口高領-1-・第 14 回関東支部大会報告
支部大会運営委員長 山口高領

-2-

・第 1 回支部総会報告
支部事務局幹事長田恵理-4-・支部講演会委員会報告
支部講演会委員長

山本成代

-7-

・JACET 関東支部講演会（第 1 回）報告
支部講演会委員
青木理香-7-・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 鈴木彩子

-8-・事務局だより支部事務局幹事-長田恵理- 9

大会」では、JACET Hours の関東支部の企画とし桐原書店、mpi 松香フォニックス、Lexxica の 3 社て、シンポジウム「コミュニケーションの確保をからライトニング・プレゼンテーションを頂きま目指した遠隔授業の取り組み― 一般教養・専門した。コロナ渦の中、重複アドレスを除いて 100分野・教職課程での英語授業―」が行われました。

名以上もの会員のみなさまにご参加頂けました。

支部運営にご協力頂いている河内山晶子先生（明昨年度のオンライン大会同様、関東支部以外の先星大学）、藤尾美佐先生（東洋大学）、中山夏恵先

生方にも参加頂けたことに、感謝申し上げます。

生だけでなく、西川惠先生（東海大学）や Jeffreys

20 年度に引き続き SIG の発表も行われ、今回はMarie Atsuko 先生（電気通信大学）にもご登壇頂

3 件ありました。

きました。
前支部長である藤尾美佐先生には、現在も支部■ESP Kanto Chapter

研究企画委員として、ご協力をいただいています。

“ESP in an Online Environment”

支部長が変わると運営委員が大きく変わるといNishikawa, Megumi (Tokai University)

うことがこれまでありましたが、支部長に限らず、Foss, Patrick (Tokyo Medical and Dental University)

すべての支部研究企画委員がお手伝いできる時

Yu, Yan (Tama University; part-time)

期にお手伝いを頂けるような支部運営環境を目

Hashimoto, Shin'ichi (Tokai University)

指していきます。もちろん、前支部長時代からの「働き方改革」を引き継ぎ、可能な限り支部研究■自律学習研究会

企画委員の仕事量を減らすよう心がけます。支部「コロナ禍における学習者と教師の自律的成長

研究企画委員へご意見・ご興味などありましたら、(Learner and Teacher Autonomy under the

お気軽に事務局までご連絡ください。

COVID-19 Pandemic)」

今後とも、ますますのお力添えを頂けますと幸林 千賀（成蹊大学）
小嶋 英夫（文教大学）

いです。

片桐 早苗（弘前大学）

第 14 回

関東支部大会報告■教育問題研究会

支部大会運営委員長「教育問題研究会の活動とその成果：過去・現山口高領（秀明大学）

在 ・ 未 来 (AccomplishmentsandFuturePerspectives)」
第 14 回（2021 年度）JACET 関東支部大会 http://清田 洋一（明星大学）

www.jacet-kanto.org/2021convention/index.html が 、大崎 さつき（創価大学）「DX 時代における大学英語教育―ハイブリッ山口 高領（秀明大学）

ド ・ ハ イ フ レ ッ ク ス ・ 対 面 型 学 習 ―(English栗原 文子（中央大学）

Language Education in Universities during the New
Era of Digital Transformation: Hybrid, HyFlex, andFace to Face Learning)」を大会テーマとして行われまた、以下の公募ワークショップが行われました。

ました。研究発表 2 件、実践報告 4 件、SIG 発表
3 件、公募ワークショップ 1 件、公募シンポジウ

Foreign Language or Lingua Franca: Examination

ム 1 件となりました。
賛助会員のみなさまからは、of the Application of Research Outcomes toLanguage Education Through Pragmatics

視点、教師が持つ様々なアイデンティティの存在

Lala Takeda (Showa Women’s University)

を自ら意識することの重要性が確認された。また、

Megumi Okugiri (University of the Sacred Heart)

自己エスノグラフィーが、他者自身の省察を促す

Naoko Osuka (Meiji University)

ことで、オープンな対話の場を提供する側面も持

Pino Cutrone (Nagasaki University)

ちうることがわかった。

Keisuke Imamura (Tokyo University of Marine（長田 恵理・國學院大學）

Science and Technology)
Misa Fujio (Toyo University)#02. 実践報告（10:40-11:10）

Ivan Brown (Joetsu University of Education)

DX 時代に問う異文化適応目的の ESL 教授法の有Ayaka Takeuchi (Ibaraki Prefectural Shimodate First

効性High School)

Teaching ESL for Face to Face Intercultural

John Campbell-Larsen (Kyoto Women’s University)

Communication

intheEraofDigitalTransformation
大味 潤（東京経済大学・非常勤講師）

さらに、以下の公募シンポジウムも行われました。

日本人英語学習者に対し、文法などの言語情報だけでなく文化差などの非言語情報を組み込ん

小学校英語指導者の育成に J-POSTL エレメンタで実践した英語教授法についての報告がなされリーはどのような効果をもたらすのかた。オンライン授業であったが、身近なシチュエ

What effect does the J-POSTL Elementary have onーションを想定した会話や日本文化と英語圏文

pre-service primary school teacher development?

化の比較などを通して、学生は異文化適応やメッ米田 佐紀子（玉川大学）セージの言語化の重要性を認識することができ栗原 文子（中央大学）

た。このことから、言語障壁だけでなく非言語障山口 高領（秀明大学）壁にも対応できる授業の可能性が示唆された。

長田 恵理（國學院大學）
以下は、研究発表と実践報告の後記です。司会（青木理香・東洋大学）#03. 実践報告（14:10-14:40）の先生方にご執筆を頂きました。ご協力に心よりライティング支援によるピアディスカッション

感謝申し上げます。の効果
The effect of writing-assisted peer discussion#01. 実践報告（10:40-11:10）
自己エスノグラフィーによる教師の省察 ―語用

木村美由紀（東京慈恵会医科大学・非常勤講師）
大学 1 年生対象の論理的思考能力とディスカッ

論・文法・CLT 統合型指導に向けて―ション力の育成について実践報告がなされた。ブ

An Invitation to Autoethnographic Research

レイクアウトルームを使ったピアディスカッシ

シーハン小田 早苗（お茶の水女子大学）

ョンを通して他者からの助言や意見を聞く力を対話型自己エスノグラフィーによる半構造化

伸ばし、後期はライティング課題を加えたところ、インタビューを用いて、語用論・文法指導・CLT

学生は内容の整理の仕方、論理性の強め方などにを繋ぐ統合型指導実現のための要因を調査し、学関する指導内容を咀嚼して英語で説得力のある校と社会或いは大学と高校の連携、教師の多面的論理的な文章を書く力を伸ばした。日本人が身に#06. 研究発表（14:50-15:20）

つけたい論理的思考能力の基礎基本である。
（佐野富士子・元横浜国立大学）

Comparison of First-year Students’ L2 Motivation
at Four Universities#04. 実践報告（14:10-14:40）

Fukuda, Tetsuya

オンライン授業における場づくりとアプローチ(International Christian University)―英語学習のためのマインドセットに焦点をあThis presentation discusses the comparison ofてて―first-year university students’ L2 motivation levels at

Creating an Environment and Approach for Online

four universities in Kanto. In this study, L2 motivation

Lessons: Focusing on Mindset for English Studies

is conceptualized to comprise five sub-components:

関戸冬彦（白鷗大学）effort, enjoyment, integrativeness, instrumentality, andオンライン授業では、学びにふさわしいラポー

ideal L2 self. The results imply that the administrators

ルをつくれるかどうかが成否の鍵となる。このof language programs and the instructors there alike「場づくり」を、C. S. Dweck の提唱する“Growthcan keep in mind that their school has its ownMindset”(成長し続けるしなやかなマインドセッ

characteristics which can be called a school culture,ト)の概念で実現しようという発表者の実践報告

and that their students change during their first yearの後、大半は問題意識の共有に時間が割かれた。

differently than in other schools.
(Kiyota Yoichi，Meisei University)

全員終始アットホームな雰囲気の中で、日頃考えて いる ことを 自由 闊達に 開示 し合い 、ま さに「growth mindset による学び合い」を体感するセ

第 1 回支部総会報告ッションであった。
（河内山晶子・明星大学）

支部事務局幹事
長田恵理（國學院大學）#05. 研究発表（14:50-15:20）
Transformative Learning Theory in the University
EFL Online Classroom2021 年 7 月 11 日（日）にオンラインで、2021年度第 1 回支部総会が開催されました。支部総会

Enomoto, Andrew (Bunkyo University)

では、2020 年度 事業報告・会計報告、2021 年度

In this presentation, Mezirow's transformational

事業計画についての説明が行われました。以下にlearning theory (1978) was introduced. The presenter

内容を記載いたします。総会以降、2021 年度の未explained that it is not applicable to all English classes

定・予定のものに関し、決定あるいは変更したもbut can be used in more content-based EFL classesのについては追記しております。また、会計報告

and discussion classes. At the end of his presentation,

は省略します。

he explained a practical example of how heincorporated this theory into his class, along with■2020 年度事業報告■

student

Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

responses,

whichwerevery

thought-provoking for the audience.
(Natsue Nakayama，Bunkyo University)（1）支部大会の開催
名称：第 13 回（2020 年度）関東支部大会
日時：2020 年 8 月 29 日（土）30 日（日）場所：オンライン

大会テーマ：危機の時代と変わりゆく英語教育

講師：長田恵理先生（國學院大學人間開発学部准研究発表 7 件、実践報告 6 件、ワークショップ 1教授）件、賛助会員発表 3 件、SIG 発表 6 件、関東支部

場所：オンライン

特別企画（パネル・ディスカッション）1 件

題目：イタリアの小学校外国語教育―教材・教具

参加申込み登録者数：約 300 名を中心に（2）関東支部・東洋大学共催企画の開催

2020 年度 JACET 関東支部講演会（12 月）

名称：JACET 関東支部・東洋大学共催企画

日時：2020 年 12 月 12 日（土）16:00-17:20

場所：オンライン

講師：浅岡千利世先生（獨協大学外国語学部英語規模：毎回約 60 名学科教授）

第1回

場所：オンライン

日時：2020 年 6 月 13 日（土）16:00~17:20

題目：英語教師の学びの過程と協同的振り返り

場所：オンライン（Zoom で実施）
題目：「オックスフォード大学と持続可能な開発（4）その他目標（SDGs）: 英語 4 技能試験に向けたラJACET 関東支部（5 月）緊急座談会

イティング指導の示唆」

日時：2020 年 5 月 23 日（土）14:00 - 15:30

講師：中谷安男先生（法政大学経済学部教授）

場所：オンライン（Zoom で実施）第2回

題目：「オンライン授業の課題と可能性」

日時：2020 年 11 月 21 日（土）16:00-17:20
場所：オンライン

Ⅱ．『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の題目：テキストマイニングに基づく学習者コーパ
ス研究の理論と方法
講師：李在鎬（りじぇほ）先生（早稲田大学大学院日本語教育研究科教授）

刊行（2 号事業）（1）『関東支部紀要』第 8 号の刊行
日時：2021 年 3 月 31 日
発行： デジタルデータ

第3回
日時：2021 年 3 月 13 日（土）16:00-17:20（2）『関東支部ニューズレター』第 15 号、第 16 号の刊

場所：オンライン行

題目： ‘ELF’ MI で ‘WE と ELF’ を学ぶ：学生の日程：2020 年 10 月 31 日

意識変化は？－英語教育への示唆

2021 年 3 月 31 日

講師：村田久美子先生（早稲田大学名誉教授）※支部ホームページに掲載（3）支部講演会の開催

Ⅲ．その他（5 号事業）

名称：JACET 関東支部講演会（1）支部総会の開催

場所：オンライン

名称：2020 年度 第 1 回、第 2 回関東支部総会

規模：各回約 60 名

日時： 1) 2020 年 8 月 29 日 （オンライン）
2) 2020 年 11 月 9 日 （オンライン）

2020 年度 JACET 関東支部講演会（10 月）

目的： 1) 2019 年度の支部の事業報告、会計報告

日時：2020 年 10 月 3 日（土）16:00-17:20

2020 年度の支部の事業計画

2) 2021 年度の支部の事業計画

towards English as a global language.）」

予算案および人事案の審議

講師：船田 なつの先生（東京大学 大学総合教育研究センター 特任講師）（2）支部役員会の開催
名称：関東支部運営会議

名称：第 2 回 JACET 関東支部講演会

日程：2020 年 4 月 11 日、5 月 19 日、6 月 8 日、7

日時：10 月 9 日（土）16:00 - 17:20

月 13 日、8 月 22 日（臨時）、9 月 12 日、10 月 10

題目：The Autonomy-Supportive Classroom: Guiding

日、11 月 14 日、12 月 12 日、2021 年 1 月 9 日、3Learning using Formative Assessment and ICT

月 13 日Tools

場所：オンライン
目的：関東支部における支部事業、研究会活動、

講師：福田スティーブ利久 先生（文教大学教育学部 准教授）

運営の報告、及び活動報告の立案、協議を行った。

講演言語：英語

コロナウイルス対策のため、すべてオンラインで

形態：オンライン会議を実施した。
名称：第 3 回 JACET 関東支部講演会■2021 年度事業計画■

日時：12 月 11 日（土）16:00 - 17:20

Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

題目：教育実践に取り入れたい最新の SLA 研究－（1）支部大会の開催

ISLA(学びの場における SLA)を中心に

名称：第 14 回（2021 年度）JACET 関東支部大会講師：佐野富士子 先生（元横浜国立大学 教授）

日程：2021 年 7 月 11 日（日）形態：オンライン

目的：大学英語教育及び関連分野に関する調査・研究の発表を行うこと
形態：オンライン
大会テーマ：DX 時代における大学英語教育―ハイブリッド・ハイフレックス・対面型学習―

Ⅱ．『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の刊行（2 号事業）
（ 1 ） 『 JACET 関 東 支 部 紀 要 』 第 9 号 （ 英 語 名 ：JACET-KANTO Journal）
日程：2022 年 3 月 31 日

（2）JACET 関東支部企画の開催

形態：オンライン

名称：JACET 関東支部企画
日程：2021 年 11 月 6 日（土）（2）「JACET 関東支部ニューズレター」

形態：オンライン

日程：2021 年 9 月 30 日（第 17 号）
2022 年 3 月 31 日（第 18 号）（3）関東支部講演会の開催

形態：JACET 関東支部ホームページに PDF で掲載。

名称：第 1 回 JACET 関東支部講演会
日時：2021 年 6 月 12 日 16:00 - 17:20

Ⅲ．その他（5 号事業）

場所：オンライン（1）支部総会の開催

題目：「英語学習者の英語に対する態度に関する

名称：2021 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会

質問票の開発（The development of a new

第1回

measure of English language learners’ attitudes

日程： 2021 年 7 月 11 日

形態：オンライン
第2回
日程： 2021 年 11 月 6 日

支部講演会委員会報告
支部講演会委員長
山本成代（創価女子短期大学）

形態：オンライン
目的：2022 年度の支部の事業計画、予算案及び人事案の審議■2021 年度上半期活動報告■
2021 年度上半期は、6 月 12 日（土）に第 1 回支部講演会を行った。講師には船田なつの先生（2）支部役員会の開催（東京大学 大学総合教育研究センター特任講①第 1 回支部運営会議師）を お招きし、「英語学習者の言語態度に関す

日時：2021 年 4 月 10 日（土）11:00～12:00

る質問紙の開発」についてご講演いただいた。100

形態：オンライン会議

名以上の申し込みと、63 名の参加者があり、盛況

議題：1) 2021 年度支部大会についての中で幕を閉じた。

2) 2021 年度支部総会について
3) 2021 年度年間活動計画、人事について②第 2 回支部運営会議■2021 年度下半期活動計画■
2021 年度下半期は、10 月 9 日（土）に、福田

日時：2021 年 5 月 8 日（土）11:00～12:00

スティーブ利久 先生（文教大学 教育学部准教形態：オンライン会議授 ） を お 招 き し 、 ‘The Autonomy-Supportive

議題：1) JACET 関東支部企画講演会について

Classroom: Guiding Learning Using Formative2) 2021 年度支部大会について

Assessment and ICT Tools’ というタイトルで第 2③第 3 回支部運営会議回支部講演会を、また、12 月 11 日（土）には、

日時：2021 年 6 月 12 日（土）11:00～12:00

佐野富士子先生（元横浜国立大学）をお招きし、

形態：オンライン会議

第 3 回支部講演会を予定。

議題：1) 2021 年度支部大会について④第 4 回支部運営会議
日時：2021 年 7 月 10 日（土）11:00～12:00

JACET 関東支部講演会（第 1 回）報告

形態：オンライン会議

支部講演会委員

議題：1) 支部大会準備

青木理香（東洋大学）⑤今後の予定第 5 回 9 月 11 日（土）15:00～

日時：6 月 12 日（土）16:00-17:20

第 6 回 10 月 9 日（土）14:30（予定）

講師：船田なつの先生（東京大学 大学総合教育

第 7 回 11 月 6 日（土）12:30（予定）

研究センター特任講師）

第 8 回 12 月 11 日（土）14:30（予定）

場所：オンライン（Zoom）

第 9 回 2022 年 1 月 8 日（土）14:30（予定）

日本語題目：英語学習者の言語態度に関する質問

第 10 回 2022 年 3 月 12 日（土）14:30（予定）

紙の開発
英語題目：The development of a new measure ofEnglish language learners’ attitudes towards
English as a global language

発表概要：

タイを中心とした 204 人の学習者による回答が集

現在英語は国際共通語として使用されており、められ、reliability はクロンバックの α 係数、validity

様々な変種が存在しているにもかかわらず、英語は探索的因子分析によって計測された。発表内で教育ではいまだに母語話者を規範とする考え方は実際に R でコマンドを入力しながら、バートレが多い。実際の英語使用状況を英語教育にも反映

ット検定、KMO の標本妥当性などを使ってデーさせるために、英語習得・教授を専門とする研究

タの分析を行い、潜在変数を使って言語態度がど者の間で、英語の様々な変種を許容するパラダイの程度説明されるかを実演した。これらの分析のム（＝Global Englishes）へのシフトの必要性が提結果、解釈に留意が必要であるものの、一定の信唱され、近年注目されはじめている。実際、Global頼性および妥当性が確認された。最後に、より詳

Englishes Language Teaching（GELT）と呼ばれる細な言語態度の側面を捉えるための今後の展望

学習者中心の教育フレームワークでは従来の英が検討された。発表は全編英語で行われ、63 名の語教育とは異なる、母語話者による英語ではなく、参加（申込者は 100 名）があり、Q＆A のセッシ

様々なバックグラウンドを持つ英語話者によるョンでも、分析方法を中心に活発な質疑応答があ多様で柔軟な英語を規範とするために、必要な要った。

素をわかりやすく提示し、カリキュラム改革を促している。

実際の GEO-Q は、以下から閲覧可能です。

では、実際に学習者は英語に対してどのような言

Funada, N., Montakantiwong, A., Briggs Baffoe-Djan,語態度を持っているのだろうか。これまでの研究

J., & Rose, H. (2020). Global Englishes Orientationによると、英語変種に対する許容度は高い一方でQuestionnaire (GEO-Q) Version 1.0. Available from

母語話者のように話したいという気持ちが強い

https://doi.org/10.13140/RG.2.2.33157.58086という結果が出ており、英語が外国語として教育探索的因子分析を初めて行う方向けの参考文献

されている環境では特にその傾向が顕著であっとして、以下の論文があります。

た。しかしながら、これまでの調査で使用されてYong, A. G., & Pearce, S. (2013). A beginner’s guide

いる質問紙は Global Englishes に対する学習者のto factor analysis: Focusing on exploratory factor

複雑な言語態度を十分理解するのに必ずしも適analysis. Tutorials in Quantitative Methods for

しているわけではないことがわかっており、これ

Psychology, 9(2), 79-94.

を解決するために Global Englishes を研究する専門 家グ ループ によ って開 発さ れた質 問紙 が、Global Englishes Orientation Questionnaire (GEO-Q)

支部紀要編集委員会からのお知らせである。この質問紙開発あたっては、理論と実際支部紀要編集委員長の調査の結果の両方に基づいて質問項目が入念鈴木彩子（玉川大学）に選定された。まず、理論的評価として GELT をもとに 57 項目が選定され、その後イギリスの語■支部紀要編集委員会からのお知らせ■

学学校での予備調査を通して、質問項目内容の確紀要編集委員会は2022年3月の第9号の発行に認を行った。その次の段階として質問紙の向けて準備を進めています。紀要のWeb化に伴い、reliability（信頼性：一貫性をもって測れているか）

昨年度から原稿締め切りが8月31日となりました。と validity（妥当性：測りたいものを測れているか）

本お知らせは締め切り前の執筆となり、まだ今年を本格的に検討した。この予備調査では、韓国と度の原稿投稿数は分かっておりませんが、昨年度は13本の投稿があったことから、今年度も多くの2021 年度第 2 回関東支部講演会（オンライン）投稿があることを期待しています。8月31日の原

日時：10 月 9 日（土）16:00 - 17:20

稿締め切り後、会員の先生方のご協力を得ながら

題目：The Autonomy-Supportive Classroom: Guiding

第一次査読を行い、来年3月の発行に向けて年明

Learning using Formative Assessment and ICT Tools

けまでに全ての審査を終了し、その後、 採録論

講師：福田スティーブ利久 先生 （文教大学 教文の編集・校正作業へと移っていく予定です。
第7号よりWebでの発行となりましたが、関東支育学部 准教授）
講演言語：英語部会員の先生方はどのようにお感じになられて参加費：無料（定員 100 名）いるでしょうか？残念ながら、このコロナ禍とい事前申込制：

うこともあり、直接感想をお聞きする機会がなかhttps://forms.gle/c5xNVzNbGxUdX2q19

なかありませんが、よりアクセスがしやすくなったと感じて下さっていれば幸いです。今年度から2021 年度第 3 回 関東支部講演会（オンライン）

は更にアクセスしやすいように、また、掲載論文

12 月 11 日（土）16:00~17:20

がより多くの方々に読まれるように、XML化を進

題目：教育実践に取り入れたい最新の SLA 研究－

めていくことが関東支部運営委員会では話し合ISLA（学びの場における SLA）を中心にわれています。現時点では詳細な情報を提供でき

講師：佐野富士子先生（元横浜国立大学 教授）

るには至っておりませんが、次回のニューズレタ
ーではより具体的な情報を掲載できるかと思い■住所変更届提出のお願い■ます。

転居やメールアドレス変更など登録情報変更の

今 後 も 紀 要 の 発 行 が 支部 会 員 の 先 生 方 の 研

際には、JACET 本部事務局へ変更届を提出してく

究・教育活動の刺激になるよう紀要編集委員会でださいますよう、どうぞよろしくお願いいたしまは努力を続けていきたいと思います。そのためにす。

も紀要に関しご意見等ございましたら、ぜひお聞かせいただけると幸いです。

JACET-Kanto Newsletter 第 17 号
発行日：2021 年 9 月 30 日
発行者：JACET 関東支部 （支部長 山口高領）
編集者：長田恵理、下山幸成、事務局だより佐野富士子、藤尾美佐

支部事務局幹事

発行所：〒225-0003 神奈川県横浜市青葉区新石川

長田恵理（國學院大學）

3-22-1 國學院大學人間開発学部
長田恵理 研究室内■JACET 関東支部企画講演会のお知らせ■
2021 年度今後の関東支部講演会及び関東支部企画開催予定は以下の通りです。第 2 回講演会の申し込みが始まっております。多くの方のご参加をお待ちしております。