出前授業一覧表
授業番号12

3

授業テーマ

授 業 概 要キーワード

過去32回のアフリカ訪問を踏まえた自然、文・大きな自然
アフリカの話 化、動物、人の話。特に東アフリカのケニア・タ・すばらしい人（ハクナマタタ） ンザニア・ウガンダの話。アフリカの奥深さを・生きる工夫
生きる工夫
独自の視点で説明する。 体験的面白小話

授業時間
難易度
提供できる(希望時間
地域選択) 小学生 中学生 高校生
45,60分

「土のう」を使って住民たちと一緒に未舗装道 ・未舗装道路路をいかに改善するか。地盤工学的国際協力 ・在来技術の村人と共に世界60,90,120の一例の紹介。パプアニューギニア・フィリピ 利用の道を直す分
ン・ケニア・ウガンダ・タンザニアでの汗と涙の ・国際協力
活動報告
・貧困削減
地震発生のメカニズム、地震による被害、液地盤の液状化- 状化とは、液状化の地盤の液状化
状化とは、液状化のメカニズム
カ、液状化の被・土の性質
土の性質
45,60,90分
そのメカニズム 害と対策、などに関して説明する。さらに、プラ・災害の軽減を考えるスチック水槽を用いて液状化の簡易な模型実験も行う。

どこでもよい◎○◎◎どこでもよい○○◎どこでもよい

4

古都京都が世界でも類のない「なぜ1200年の長い期間、都として栄えたのか」そのなぞの一
京都つが豊富な地下水にあることを解き明かす 。 ・地域の地盤地下に眠る千年
京都の雅、文化と地下水との関係を説明し、 ・地盤と環境の水脈
また、地下水とは地下水盆とは それらのまた、地下水とは？地下水盆とは？それらの調査、解析法について平易に解説する。

60,90分

○○◎

どこでもよい5

大都市の立地する大阪の地盤の成り立ちやその特性について、ボーリングデータや野外大阪平野のおい・地域の地盤の地層観察などから考えさせ 、地盤とそれにたち・地盤と環境関わる災害(地盤沈下、地震災害)などについて紹介する。

応談◎○◎◎

大阪府

6

舗装は私たちにとって最も身近な存在です。
・地盤と環境地盤と環境
舗装をもっとよく舗装をもとよく そんな舗装の歴史、役割やそのしくみ、地盤
そんな舗装 歴史 役割やそく
地盤・都市環境の 45,60,90分
知ろうの役割などについてお話します。 みなさんの改善
周りにはどんな舗装がありますか？

◎◎

7

8

大地のつくり

流れる水の働きについて説明し、どの様にして地層ができるのかをパワーポイントやペットボトルの模型を使って解説する。また、軟らか・地域の地盤
い粘土が年を経るに従って硬い粘土へ変わっていくことを沖積粘土と洪積粘土を触ってもらって体験してもらう。

大阪の地盤

大阪の地盤の概要、どうして細かい土や粗い土が堆積しているのか 、このような土・地盤が ・地域の地盤
人間の生活にどのように関与するのか、など ・土の性質
45,60,90分を（実際の土サンプルを見せながら）わかりや ・災害の軽減すく説明する。また 、地下水の環境と地盤や ・地盤と環境
自然災害と地盤との関係を詳しく説明する。

60分

どこでもよ
どもよい

どこでもよい◎○◎◎どこでもよい9

月面小型探査車（ローバー）開発に関わる地
月面開発と地盤 盤工学的課題について説明する 。月面は、重 ・フロンティア
工学
力1/6、高真空、高温～低温という極端な環境 工学下にあり、種々の技術課題が存在する。

60,90分

○調整

○調整

○調整

滋賀県およびその周辺

10

地震発生のメカニズムについて，地球の内部構造の説明に続いて土木学会作成のDVDを用いてビジュアルな説明をした後に，パワーポ
地震発生のメカイントを用いてさらに詳しく海洋性地震と内陸 ・自然の驚異
ニズムと防災対型断層地震の発生メカニズムについて解説すズ・災害の軽減策る。地震防災対策については，行政機関から刊行されている防災対策ハンドブックなどを用いて詳しく説明する。

60分

○◎◎

どこでもよい出前授業一覧表
授業番号

授業テーマ

授 業 概 要キーワード

授業時間
難易度
提供できる(希望時間地域選択) 小学生 中学生 高校生

11

身の回りには見えないけれど，土構造物がたくさんある。たとえば，盛土は道路，宅地，堤防，ため池など，普段の生活の場に多数あるる。でも，それをどうして作るのか，土のどんなも それをどうし 作る か 土 どんな特徴を活かしているのかの紹介。また，建物の下には見えないけれど大きな構造物があ土木構造物と生 る。普段の安全はそのような土木構造物に・地盤と環境活・環境よって支えられている。人間の生活･環境を安全に保っているのは，偶然ではなく，綿密な計算による設計ときちんとした施工管理の賜物である。これらの基礎は力学であり，それはュ トンに端緒があり，人類が積み上げてきニュートンに端緒があり，人類が積み上げてきた科学であることを紹介し，土木は文明の基礎であることを教える。

45分

○○○

どこでもよい12

社会における技術者の役割を説明した後，地盤工学のはたすべき役割と将来展望を述べ「工学」ってな る。１６世紀のデカルトの言葉「技術とは，人に？－これから 類を自然の脅威から守るすべ」は，２０世紀ま ・技術のありの技術者、地盤 での工学の基本ポリシーでした。しかし２１世 かた（地盤工工学を例として 紀にはいり，「人類が自然への脅威」にもなっ 学を例として）－ています。技術そのもののあり方を考え直さねばならない時期に来ています。これテーマを高校生と一緒に考えたいと思います。

90分

△○◎

どこでもよい13

地下水は陸上に存在する水（陸水）の大部分を占め，地下水は地域の水循環の土台として重要です。また，水温，水質からみて日本のほとんどの地下水はおいしい水に入ります。
地下を流れる水 実際にペットボトル入りミネラルウォーターの・地盤と環境
地盤と環境の話
話
原水は大部分が地下水です。この授業では，水 大部分が地 水 す
授業
私たちが普段あまり意識することのない地下を流れる水（地下水）について，“おいしい水”と“地下水の汚れ”といった側面からお話します。

60 90分
60,90分

○◎◎

どこでもよい14トンネル・地下空洞などの構造物を紹介するとともに，その設計・施工法について説明行う。
・地盤と環境
地下空間の利 また，放射性廃棄物処分問題やCO2地下貯地下空間の 45,60,90分
45 60 90分
・地下空間の用留 科学実験場など 地 空
留，科学実験場など，地下空間の環境・エネ
環境 ネ
公共利用
ルギー分野における多様な用途について紹介を行う。

△◎◎

どこでもよい15

理科の単元学習として授業を出前します。例
えば， “大地のつくり”では，地層，地球，水の ・地球
ふしぎ＆はたらき，大地の変化，山，地質，地 ・水理科の単元学表に見られる岩石や堆積物，色々な地層，断 ・地層
習層，陸地のでき方，台地，地盤災害など。地盤 ・台地に関係するテ マであれば 要望に応じて内 ・化石
化石に関係するテーマであれば，要望に応じて内容の調整可能。

45,60,90分

◎◎

◎

大阪府
奈良県
兵庫県

16

防災教育のための模型実験①土圧を支える－土砂災害を防ぐ構造物－

傾斜地や盛土が壊れてくるのを防ぐために，土の圧力（土圧）を支える壁が擁壁で・自然の脅威す。この授業ではなぜ傾斜地が崩れてくる・土砂崩れのか，それを防ぐにはどの様にすればよい・擁壁のかを簡単な模型実験を使って説明します。

応談

◎◎

○

どこでもよい17

防災教育のための模型実験②土を止める－地すべり防止－

日本には地すべり危険箇所が2万ヶ所以上存在します。大規模な土砂災害はなぜ起こ ・自然の脅威るのか，地すべりを防止するためにはどの ・地すべり様にすればよいのかを模型実験を使って説 ・アンカー明します。

応談

◎◎

○

どこでもよい◎最適、○少し難しい、△難しい◎最適 ○少し難しい △難しい