前川喜平氏講演会「いま教育を思う～加計学園問題と授業への不当介入」（2018年6月19日14時～長崎市民会館文化ホール） 講演録
主催：言論の自由と知る権利を守る長崎市民の会

腐敗と暴走を止め個の尊厳の復活を■とんでもない大嘘つきを出す。
「あの前川さんも私から直接指示を受けた

今、安倍政権は本当に「腐敗と暴走」という言とは言っていない」と。私はしかし、総理補佐官

葉が当てはまる状況になっている。安倍さんがずに呼ばれて、「総理は自分の口から言えないから、

っと嘘をついてきたことは明らかだ。加計学園問私が代わって言うんだ。獣医学部新設を進めてく

題でも森友学園問題でも。ここまで来ると、「安倍れ」と言われた。だから、私は明らかに総理のご晋三は嘘つきだ」（会場拍手）と言っても、名誉棄意向なんだと理解していた。間接的に指示を受け損には当たらないと思う。これはもう、明らかなたと思っている。自分が指示していないことの証

事実。もはや、「大嘘つききだ」でもいい。「とん拠として私の名前を出すのは、本当にやめてほしでもでもない大嘘つき」でもいい。訴えてくれるい。加計学園と京都産業大学の両方とも獣医学部ならどうぞ、絶対勝つ自信がある。

をつくる計画を持っていた。内閣府の中で加計学

この自信は愛媛県の文書がくれた。裁判なら本園が生き残り、京都産業大学が排除されることに当の意味の動かぬ証拠、事実認定のための一級のなったが、その時の経緯について、この間の（国証拠だ。
（その文書には）2015年2月25日に安倍総会の）集中審議の際に、私の名前を出された。
「あ理と加計理事長が面談した、と書いてあった。その前川さんも京都産業大学の計画は熟度が十分での際に加計理事長が新しい獣医学部の構想を説明、なかったという理由で加計学園しか残ってなかっ

そこで安倍総理が「新しい獣医大学の考えいいね」

たとおっしゃっている」と言われた。しかし、私とコメントした。
（この文書に符合する）前後の記

はそんな判断をした覚えは一度もない。そもそも、録もつながっている。両者の面談の計画があり、あの時点で京都産業大学がどういう計画を持って面談の結果柳瀬総理秘書官との面談も行われた。

いるか私は知らなかったのだから。
（むしろ）本当

さらに、理事長が総理に渡した資料も存在し、最の意味で比較すれば京都産業大学の方が優れた計近それが文科省にあった。その資料を基に獣医学画だと判断した可能性は十分ある。いずれにして部の在り方について有識者にアンケートしたことも、そういう嘘はつかないでほしい。

まで分かっている。だから、「理事長と首相が会ったというのは嘘だった」と言うのは嘘だ。
「事務局■行政プロセスゆがめる長がふと自分の思いで言った」なんてあり得ない。

加計学園問題の経緯を話すと、非常にゆがめら

これはちょっと前までは「小学生でも分かる嘘」

れた行政プロセスを経て、獣医学部新設が認めらと言ってきたが、今や「幼稚園児でも分かる嘘」

れた。獣医学部は、そもそも新設を認めないといと言うべきだ。

うルールが敷かれていた。なぜかと言えば、獣医師は十分足りているから養成する必要はない、と。

あろうことか、安倍さんは国会答弁で私の名前1

獣医学部を6年間かけて卒業するためには、私立の国際競争力のある、国際拠点になったかもしれな

場合1,500万円から2,000万円かかる。獣医学部がい。これはかなり優れたプランだったと私も思う。

できれば、そこに毎年何億円という私学助成が国

これに対して、内閣府は「後付け」の条件を提示

民の税金からつぎ込まれる。しかし、卒業してもすることで、京都産業大学を排除してしまった。

獣医師の仕事がないということになり兼ねないの

その条件の一つが「広域的に獣医学部が存在しなだから、全く無駄な投資になる。それよりは別のい地域に限って新設を認める」ということ。京都必要とされる分野の勉強をして貢献した方がいい。

産業大は同じ近畿地方の大阪府立大に獣医師養成

獣医学部はこれ以上要らないというのは、農水省コースがあった。しかし、加計学園獣医学部の計がそういう判断をしているわけで、だから文科省

画は広島県と今治市で一つの国家戦略特区だから、としてはこれ以上獣医学部をつくらないという大同じように四国・中国で見ると、鳥取大学と山口本のルールがあった。

大学にも獣医学部がある。

それに対して、加計学園に限り認めるという穴

もう一つが、「平成30（2018）年度開設でなけを開けたのは、規制緩和ではなく特権付与。そのればならない」という条件を付けたこと。それを全体の行政のプロセスは三つの言葉でまとめられ公にしたのが、平成29（2017）年1月だから。こ

ると思う。
「不公正」
「不公平」
「不透明」だ。

れでは、「どの大学でも手を挙げて」と言われても、

まず、何が「不公正」か、きちんとした審査を手を挙げられるところは（加計学園を除いて）なしていない。国家戦略特区という枠組みは制度がかったはずだ。京都産業大学はあきらめた。しかいいとか悪いとかあるけど、いいと認めたうえでし、この2017年1月20日に加計学園が特区認定さ考えても、国際競争力を強化する、あるいは国際れた時点で、総理は加計学園の計画を初めて知っ的な経済拠点を形成するという目的のためなら例たと言う。条件の最後のとどめは、告示の中で「1

外的に認めるものなのだが、今治の加計学園の獣校に限り認める」としたこと。これらの条件は、医学部がこれに合っているのかきちんと審査して京都産業大学にとって全く不公平だ。

いない。では、どういう審査をすればよかったの「不透明」というのは、初めから「加計ありき」

か。獣医学部の新設に関しては、2015年6月に閣で「加計隠し」だったこと。加計学園の計画を表議決定した細かい条件がある。その条件はまず、に出さない、そして、そのためには総理も加計学

これまでの獣医師養成にない新しい構想が具体化

園の計画を知ったのは最後の最後、2017年1月20

していること。そして、全く新しい分野での獣医日だと言わざるを得ない。私が在任中に分かって師の人材需要が明らかなこと、さらに、既存の獣

いたのは、「加計隠し」ということ、そして「総理医学部ではそういう獣医師を養成できないこと、の意向」だということだった。しかし、最近の愛

最後に、全体の獣医師の需給バランスを崩さない

媛県の文書で「加計ありき」は2015年2月以前かこと。こうした条件について、例えば既存の大学らあったことが分かってきた。中でも2015年2月

ではできないか既存の16大学に聞いたかというと、 25日に加計理事長と安倍総理が15分間にわたっ聞いていない。閣議決定の条件を満たしているかて面談した。これは動かない証拠だと思う。それどうか、審査していないのだ。

を「面談はなかった、会ってない」と総理は国会次に、「不公平」ということ。京都産業大学の計でも述べたし、加計理事長も今日記者会見された画は確かに後から具体的に出してきたが、詳細でそうだ。おそらく否定したんだろうが。そして、具体的だった。京都大学のiPS細胞研究所と連携し加計学園の事務局長は「あれは嘘でした」と嘘をてその研究の成果を獣医学に応用するとなると、つく。

2

■逮捕状執行まで止める■産業革命遺産ゴリ押し

総理の嘘は本当に露わになってきた。そろそろ、安倍政権の腐敗、縁故主義の表れの一つとして、「乳児でも分かる（嘘）」と言わねばならない。森

長崎に関する話がある。これは、長崎の造船所や友問題でも、財務省理財局や近畿財務局を中心に端島、これがユネスコの世界文化遺産に登録され文書の改ざん、破棄が繰り返し行われている。あたが、登録に至る経緯は極めて不透明だ。あるいるものを隠す。今でも、あるものを隠しているこは、ゆがんだものがあった。世界遺産への推薦は、とがたくさんあると思う。こうやって、官僚組織

文化庁、文化審議会の中で専門家によって議論審が国民を裏切り続けている、暴走しまくっている

議するのが確立されたルール。その中で公正中立状況がある。これは財務省だけの問題ではなく、な審査をして、最も熟度の高いものを順番に1年に財務省にそこまでさせてしまったのは誰か、これ1件ユネスコに推薦していく。その文化審議会がを突き止めなくてはいけない。官僚組織は自らそ2015年度の推薦案件として考えていたのは、長崎

んな不正はしない。役人はもともと臆病な存在だのキリシタン遺跡と教会群だった。しかし、同じから、法に触れるようなこと、正義に触れるよう年に別の案件を日本政府が推薦しようという動き

なことはできるだけするまいとする。遅れず、休があった。これが「明治日本の産業革命遺産」で、まず、働かずというか、ほとんどの役人が望んで八幡製鉄所や三池炭鉱、松下村塾なども入っていいるのは、大過なく定年を迎えることだ。政治のる。これは、文化庁の本来の審査手続きをすっ飛力が働いていなければ、絶対こんなことは起きな

ばして、内閣官房に別の審査組織をつくって審査い。財務省だけの問題ではなく、官邸を中心としした。そこで審査したのは、この案件だけ。
（そのた政治の問題だ。

結果）内閣官房で決めたものと、文化庁の本来の加計学園問題は、内閣府を中心とした役人の不手続きで決めたものがぶつかった。そして、 菅さ

正行為。森友学園問題は財務省と国交省を舞台にんが「政治決着」と言って推薦した。この「明治した問題。もっと怖いと思うのは、伊藤詩織さん

日本の産業革命遺産」を一生懸命進めていたのはの事件だ。ある「ジャーナリスト」に性的暴行を加藤康子さんといって、安倍晋三さんの幼馴染だ

加えられたという問題。伊藤さんは名前も顔も出と言われている。加藤厚生労働大臣の義姉だ。加して告発したわけだが、告発された人物は刑事訴

計さんより20年以上前からの付き合い。

追を受けていない。この「ジャーナリスト」は安ただ、これはかなり無理をして世界遺産登録を倍夫妻と非常に近い存在で、「総理」という本を書したわけで、いろいろなひずみが出てきている。

いている。所轄の高輪署が逮捕令状を取ったにも端島は毎日毎日崩れ続けている。保全措置を講じかかわらず、令状の執行を警視庁の刑事部長が止なければならないのだが、保全措置はいまだに確めた。起訴もされていない。検察審査会も「不起立されていない。さらに問題なのは、韓国政府と訴相当」の結論を出した。私から見ても、これはの間で約束があるわけだ。
「明治日本の産業革命遺非常に恐ろしい話で、政治の支配が警察にも検察産」は幕末から日露戦争まで日本がアジアの諸民にも及んでいるのではないかと思わざるを得ない。

族に先駆けて輝かしい近代化を成し遂げた、そのむき出しの国家権力を持ち、武器も持っている人

跡を示すものだとの説明になっている。しかし、たちが政治の力に支配されていたら、これは本当

遺産の場所は太平洋戦争中に徴用工、朝鮮半島かにもう危ない国になっていってしまうと私は思っらの強制労働で連れて来られた方々が働いた所、ている。

また、亡くなった所だ。この問題について、遺産登録の際に日本政府は韓国政府に約束していた。

3

負の遺産の性格も持つということを、インフォー

もう一つは役人に対する支配力、これは人事だ。

メンションセンターを造って訪問者に分かるよう各省の人事の決定権は各大臣にあるのだが、審議に説明する、と。しかし、それはまだできていな官以上の人事は官邸の人事検討会議と内閣人事局

い。こういう問題を含んでいる、十分練れていなの承認がないと通らない。実質的な任命権は官邸

いものをゴリ押しして進めてきた。

のものになっている。だから、中央省庁の役人が官邸の顔色をうかがうようになっている。私の場■人事権で全省庁を指揮合、顔色をあまりうかがわなかったけど、「面従腹

こういう縁故主義はあちこちに見られる。
「安倍

背」していることも知られていなかった。めでた一強」政権の腐敗の表れだ。
「権力は腐敗する、絶く文科次官になった。

対的権力は絶対的に腐敗する」という格言がある。

私は文科次官の前の審議官の時、2015年9月18

それが実際に今、起こっている。なぜ、そうなる

日、安保法制の法案が参議院で通ってしまう夜だのか。安倍さんの官邸は行政府全体を支配していが、反対デモに行った。集団的自衛権の行使は憲る。これは事実だ。本来、各省大臣は独立した権法違反だと思っていたから。親しい友人とか部下限を持っており、その人たちが合議制の議論をつには自分の判断を伝えていた。一市民、一国民とくっているのが内閣。総理大臣といえども、各大して、自分の表現の自由を行使する機会がないと臣に直接指示命令はできない。ところが、今は各

おかしい、国家公務員といえども表現する自由が大臣が総理の部下と化し、独立性を失っている。

ある、と。仕事が終わった後、雨の中、夜陰に紛

これには複合的な要因があると思うが、一つは、れて行った。
「憲法守れ」「安倍は辞めろ」。シール

与党自民党の中で総裁の力が強いこと。党公認とズの「集団的自衛権は要らない」（会場拍手）といいう人事権があり、大臣の任命権も総理大臣にあうラップのリズムに乗せて、一緒に叫んだ。あのるわけだ。安倍さんに嫌われたら大臣にはなれな

ラップのリズムはいい。フランコ独裁と戦ったス

いし、そもそも、国会議員にさえなれない。

ペイン戦争の時の共和国側の「ノーパッサラン（奴安倍さんに嫌われては国会議員にもなれなかっらを通すな）」も、彼らは使っていた。「民主主義た例を挙げると、2016年10月23日に福岡6区補選って何だ、これだ‼」。このデモ参加がばれていたがあった。蔵内・自民党福岡県連会長の息子さん

ら、事務次官には絶対なれなかった。

と亡くなられた鳩山邦夫さんの息子さんが争ったが、麻生（財務大臣）対官邸の代理戦争みたいだ■あるべき独立性を奪うった。県連会長は日本獣医師会長を務め、獣医師各省の司司の独立性が失われてしまって、官邸会は当時、加計学園獣医学部の新設に猛反対してが決めて、各省はそれを実施する機関になっていいた。自民党は蔵内さんに公認を与えず、鳩山さる。官邸が外交も財政も文部科学も決めて動かしんにも与えなかった。勝った方に与えるというこている。教育改革も、文科省にも中央教育審議会とで。選挙の結果蔵内さんが大敗したことで、多という立派な審議機関があるのだが、官邸の教育

くの政治家は獣医師会の政治力はここまでと判断

再生会議とか教育再生実行会議とかの下請けの審し、獣医師会の意向を無視しても構わないという議機関になり下がってしまっている。実施方策を踏ん切りのきっかけになった。福岡6区の有権者が検討するだけの。

今治の獣医学部を決めた、と言えるかもしれない。

司司の独立性の後退は、内閣法制局にまで及ん

こうして、（安倍さんの）党内での支配力が非常にでいる。内閣法制局というのは、内閣の中でもも強まっている。

ともと半分独立姓を持っていた。その長官は代々

4必ず生え抜きがなることになっていた。ところが、私を攻撃すると。こうやって人格攻撃をして人物

安倍さんは外から元外交官を長官に据えた。極めの発言を葬り去る。こういうことを実はほかでもて異例なことだ。
（それまで）法制局の見解はずっやっているんじゃないの？

と安定性があって、めったなことでは変えたりはとの結託、これは非常に怖い。もし憲法改正が発しない。ところが、2014年7月に「集団的自衛権

議されれば、この政権は広告会社、DTというとこは認められる」との見解にコロッと変えた。
（安倍ろを通してメディアを支配する。メディアによっ総理は）集団的自衛権を認めるために、法制局長て国民の考えを動かしてしまう。これは新しい形官を変えたわけだ。本来独立性を持っている機関の21世紀型ファシズムと言っていいと思う。

メディアと政治権力の独立性を失わせてしまう。これは、NHK会長の人事も、日銀総裁の人事もそうだ。そして、アベ■学習権には二つの性格

ノミクスなど自分の思う通りの政策をしてくれる

もう一つ心配なのは、教育への支配が及んでき人を据える。そうやって行政府そのものを絶対的ているということだ。今進行している事態というに支配していく。人事権を100％どころか150％活のは、個人ではなく国家を重視する教育、個人を用しているわけだ。

国家に従属させる教育。こういう方向でどんどん

立法府も与党が支配している。自民党の派閥は進んでいる。もともと教育というのは、その大本

単なる選挙の互助組織や資金配分組織ではなく、には学習する人間、学ぶ人間がいる。教育より前

ある程度政策集団の性格も持っていた。中には護に学習権がある。一人ひとりの個人が自ら学ぶ権憲派もいたが、もう声を出さなくなってしまった。

利を持っている。この学習権を満たすために、教

もっと怖いのは司法だ。最高裁の裁判官は内閣が育を受ける権利が社会権として存在している。だ任命するから、同じ内閣が長く続けば続くほど、から、教育はもともと個人の尊厳に端を発してい同じ内閣に任命された最高裁判事が増えていく。

て、一人ひとりの個人が自ら学びたいことを学ぶ。

今の最高裁の判事の中には加計孝太郎さんの大学

これが大本にあるはずだ。この学習権は複合的なのお友達が入っている。こうやって、行政権、立人権で、まずは自由権。学ぶ内容を国から強制さ

法権、司法権にまで安倍一強の政治権力が及んでれないで、自分で学びたいことを学ぶ権利だ。今いる。これは非常に危険な状況だ。

度は国に対して一定の行為を求める権利がある。
学習する場をちゃんとつくれと。そこで、国がお■21 世紀型のファシズム

金を使って学習の場をつくる。これは社会権としもっと怖いのは、この安倍一強の権力が本来国ての学習権だ。

家権力の外になければならないものにまで及んで私が学習権のもう一つ大事な性質だと思うのいる。一つは教育、一つはメディア。メディアにが、参政権としての学習権。知る権利は非常に大ついて言えば、去年の5月、加計学園問題について事な権利で、国民が主権者たる国民として政府を発言を始めた頃、NHKや他のメディアから「このきちんと監視するためには、知らなければ監視し文書は文科省で見たことがあるか」と聞かれたかようがないから、国民主権を実現するためには知ら、答えた。そこから始めた。私はヒーローでもる権利が保障されなければならない。憲法にはそアイドルでもない。私が勇気ある告発をしたとい

れがはっきり書いてないから、もし憲法改正する

うのは嘘だから。あまり私を英雄だと思わないで。

のであれば「知る権利」をきちんと書き入れるべ

全然そういうことはないから。ただ、中でも怖いきだ。知ることと同時に、学ぶということが政治と思ったのは、官邸の権力とある新聞が結託してに国民が参画するうえで不可欠だと思う。政府が5

何をやっているか、仮にそれが正確に分かったといた。生き残ったどころか、権力を持っていた。

してもその意味が分からなければ、コントロール

岸内閣の1958（昭和33）年から、週1回「道徳のできない。例えば共謀罪法とか特定秘密法とか、時間」というのが始まった。ただ、その時はまだあるいは安保法制だとか、国が行った立法はどう

教科ではなかった。評価をしない、教科書を使わいう意味を持つのか、あるいはどういう帰結になないということだった。

る危険性を持っているのか、これは学ばなければ中曽根さんは憲法改正の前段階として教育基分からない。だから、学ぶことは参政権つまり、本法の改正が必要だ、日本国憲法は日本民族の国民が政府をコントロールするために不可欠なも血の通っていない憲法だ、憲法は日本民族の教のだと思う。

典でなければならない、と。私は憲法はもともと普遍的なもので、民族の血なんか通ってなく■改憲目指し教基法改正ていいと思っているが。そのためには民族意識

この我々が持っている憲法が好きじゃないと言を高めるための教育改革をしければならない、う人たちが今たくさんいて、安倍晋三さんを筆頭と。そのための審議機関として、臨時教育審議として。憲法改正へ向かう動きが非常に強くなっ会を設けた。1980年代だ。しかし、臨教審は国てきている。2006年に教育基本法の改正が行われ家を重視する方向へ行かずに、個人を重視するたが、これはある意味、憲法改正への露払い、前方向の答申を出してしまった。中曽根さんにし段階という意味を持つ。

てみると、全くあてが外れたわけだ。その気持

教育基本法と憲法とは不可分の関係があった。

ちを受け継いだのが森さんで、文部大臣を務め、1947年につくられた教育基本法は前文ではっき総理大臣になった時に、教育改革国民会議に報りと日本国憲法との関係をうたっていた。
「我らは告を出してもらった。この報告は全体主義的、

先に日本国憲法を確定し、民主的で文化的な国家

国家主義的な方向性が非常に色濃く出ている。

を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しよその中に教育基本法改正、道徳の教科化、さらうとする決意を示した。この理想の実現は根本にには奉仕活動の義務化の提言があった。ただ、おいて教育の力に待つべきものである」と。日本

森さんは自身では改正できなかった。小泉純一

国憲法が指し示す平和とか人権とかあらゆる理想郎さんは教育改革にはあまり関心がなかった。

というものは、教育の力で実現しなければいけな

施政方針演説で長岡藩の「米百俵」の話をした

い、そういう使命感がみなぎっている文章だ。そから教育予算が増えるんだろうと思っていたら、

こで、憲法改正をするためには、まず教育基本法

あれは要するに、食わずに我慢しろ、というだの改正から始めないといけないと考えた人たちがけの話だった。教育改革にあまり熱心ではなかいた。

ったお蔭で、教育基本法改正にも熱心ではなか

この憲法改正、教育基本法改正というのは、戦った。ただその間にも、中曽根さんや森さんた

後明らかにそれを目指した政治家がいるわけで、ちは尻をたたいていた。早く教育基本法改正に

岸信介、中曽根康弘、森喜朗、安倍晋三、こうい

着手しろ、教育改革国民会議から提言が出ていう人たちだ。岸さんの時に、道徳教育が復活した。

るのだから早くやれやれと。それで、その間に戦前の教育勅語に基づく修身科は戦後廃止された。

中央教育審議会でも教育基本法改正の検討をし、もちろん、教育勅語は1948年に衆議院で排除宣言、

さらに、与党間での協議も行われ、ついに教育

参議院で無効失効確認がなされている。この修身基本法の改正が行われた。これは第1次安倍政権

科を復活させたいという人たちが実は生き残って

の下で。

6

■政治による教育の支配ればいくらでも政治的に介入できる。非常に危険

どういう改正だったのか。先ほどの日本国憲法なことだ。この政治による教育への介入は、（講演との明確な関係性が断ち切られているし、ひとこ会のタイトルにある）「授業への不当介入」が一つとで言うと、政治による教育の支配を強化する、の表れだ。教育に政治が介入していいんだという

もう一つは、教育の内容について全体主義的、国おごりが、政治家の中に共有されている。

家主義的な方向性が強く打ち出された、ということだ。つまり、本来の憲法や教育基本法が持って■自民党文科部会の介入いた個人の尊厳を大事にすることと、人類普遍の

私が社会人講師として中学校へうかがった授業

原理を大事にすること、この二つのルールが非常があって、これは今年の2月に名古屋の八王子中学にないがしろにされている。個人の尊厳が否定さ校という所でやった。公開授業で、全校生徒を体れて全体主義的な方向へ、人類普遍という考え方

育館に集めていただいて、その後ろに保護者とかではなくて民族や国家というものが強調される。

地域の人とか地域でない人とか、生徒が300人ぐら

それは「教育の目標」という条文が新たに付け加

いで大人が200人ぐらいいた。その中には自民党のえられて、その中に全体主義的、国家主義的な内県議会議員さんもいた。その時にやった授業は、

容が含まれている。道徳心を培うとか、公共の精

普通の、「私は幼い頃東京に転校した時に不登校に神に基づいて社会に貢献する態度を養うとか、文なったんですよ」とか、「元々は引っ込み思案で内化や伝統を育んだ郷土や国家を愛する態度を養う

気で可愛い少年だったんです」とかね。
「でも、引とか。それから、学習規律ということを強調してっ込み思案で内気な少年がこうやって皆さんの前いる。学校では子どもたちは学習規律を重んじろでしゃべるようになっているので、人間は自分のと。これはブラック校則につながるような話。茶性格を自分で変えられるんだ」と。あとは夜間中

髪を黒に染めろとか。子どもたちを全体の中に型学の話をして、「夜間中学というのは、教室の中ににはめてしまうような考え方だ。

大きなやかんがあるんです」（会場爆笑）と。こう

もう一つは政治によって教育の内容を決めてい言ったら、皆さん笑ってくださるが中学生は笑わくという方向性だ。1957年のオリジナルの教育基なかったので、これはまずいなと、今時やかんな

本法の中の第10条に、「教育は不当な支配に服する

んか置いている家はない、だから大人の言うことことなく、国民全体に対し直接に責任を負って行を鵜呑みにするな、信じちゃいけない、と。自分われるべきもの」と書いてある。どういう意味かで考えることが大切だと言いたかったのだ。そうと言うと、そこに政治権力が介在しない、政治権いうことを言って、別に加計学園問題をやってい力が教育を決めるんじゃない、教育に携わる者がるんではない。

直接責任を負っているんだ、と。その第2項で、教ところが、とにかく前川という人間を呼んだの

育行政はその自覚のもとに教育の条件整備に努めがけしからんと言って。授業の様子は翌日の中日

ろと、書いてある。教育行政が教育に入り込んで新聞に載って、それは、前川前文科次官を社会人

いってはいけない、と。これは非常に大事な条文

講師に招きキャリア教育をした、という好意的なだが、大きく書き換えられている。2006年の教育対応だった。それを愛知県選出の衆議院議員であ

基本法第16条では「国民全体に対し直接に責任をる池田佳隆という人が、前川を呼んだのはけしか負って」と言う言葉が全部削除された。その代わらん、何か裏があるんだろう。尻尾をつかんでやりに、「法律の定める行為により行われるべき」とろうと思ったんだろう。池田さんは自民党の文部いう言葉が入った。そうすると、法律の根拠があ

科学部会の部会長代理、この人が赤池誠章さんと7

いう人（参議院議員）に相談した。赤池さんは部って、都議会議員が騒いで学校に乗り込んできた。

会長、つまり二人は自民党の文科部会のツートッ

性教育をしていた教職員を罵倒して教材を奪ってプだ。この赤池さんから文科省の官房長に「どういったという事件。その時に都教委の指導主事がなっているんだ。調べろ」と話があったらしくて、一緒に行って、止めるどころかいわば加担していそこから質問状になった。それにしても、15項目た。これに対して教職員と保護者が提起した訴訟。

にわたる極めて詳細な質問状が送られてきた。そ「心と体の学習裁判」と原告側は呼んでいる。このうち14項目は学校で答えろという話。

れは、教職員、保護者側が勝っている。東京高裁

こういう個々の学校、個々の授業に対して文科で勝訴し、それに対して最高裁が上告を棄却した

省が直接質問状を送りつけるなんて、やってはいので、高裁判決が確定判決になっている。この判けないことだ。そもそも自由権としての学習権が決は、都議会議員の行為は教育基本法の言うとこあって、学習の場は国家権力から守られていなけろの「不当な支配」に当たる、とした。この「教ればならない。政治の介入を許してはいけない。

育は不当な支配に服することなく」との言葉は、ごく一部の政治家の言うままに文科省が動いてし改正された教育基本法にも残っているものだ。都

まって、えげつない質問状を送り付けたわけで、教委の指導主事に対しては、不当な支配から教育

私は一見してこれは文科省が自らやったことでは現場を守る「保護義務」を怠ったとして、損害賠ないと思った。役人がそんなみっともないことを償を命じた。

自主判断ではしない。わざわざしたということは、

それを名古屋の中学校の話に置き換えると、文財務省と同じ構図があって、政治の力が働いてい科省の局長や課長といった職員が不当な圧力に屈るから、本来であればするはずのないことをしてして質問状を出してしまった、これは保護義務違

しまっている。ただ、その時思ったのは、官邸で反と言ってもおかしくないと思う。ただ、心強かはないだろうなと。だって、逆効果だ。文科大臣

ったのは名古屋市教委や八王子中学校の校長さんも副大臣もかなり真っ当な人で、そんな指示をすの対応が非常にうまかった。文科省の質問状に真るとは思えない。そうすると文科部会かなと思っっ向から反対するまではないが、必要最小限にはていたら、その通りだった。
「イケイケ（池池）コ

答えている。切り抜けた。立派だった。校長さん

ンビ」が不当に介入したわけだ。ただその時に、の記者会見での言葉が非常によかった。
「主体性の文科省の職員が「それはいけません」と断らなけある子どもたちを育てるためには、教師も主体性ればいけなかった。意気地がなかったな、テクニを持たなければならない」。全くその通りだ。

ックが乏しかったなと思う。何とかのらりくらりと言い抜けるのが役人のテクニック。
「分かりまし■戦前回帰の道徳教科化た。検討します」と言って、3カ月間検討するとか。

安倍内閣の教育政策は、憲法改正もそうだが、戦前回帰的な側面を非常に強く持っている。その■確定した東京高裁判決

中でも、道徳教育だ。戦後なくなった修身課程をこういう不当な政治の支配については、裁判所復活したいという動きは戦後ずっと残っていて、の確定した判決がある。2011年に東京高裁が出しそれを最初に政策として打ち出したのは岸内閣のた七生養護学校事件判決。東京都立七生養護学校、

松永東文部大臣の時に、1958年から「特設道徳」

これは知的障害のある子どもたちのための学校、といって週1回の道徳の時間が始まった。しかし、ここで非常に優れた性教育の実践をしていたが、まだ教科ではないので、教科書は使わないし、子

この性教育がけしからん、過激だ、不道徳だと言どもたちに対する評価もなかった。

8しかし、今年の4月から、道徳が特別の教科といネスコの言っているような理想とは全く逆の方向

う位置づけになり、検定教科書を使わなければいだ。ユネスコ憲章の冒頭に、「戦争は人の心の中でけないという教科書使用義務が課された。これを生まれるものであるから、人の心の中に平和のと道徳の教科化と言っている。私も文科省にいたかりでを築かなければならない」と書いてある。教ら、この動きに加担していたのは事実だ。心なら育や科学や文化という、人間の精神的な活動の分ずもやっていた。本当に申し訳ないという気持ち

野で国境を越えたつながりがつくられることによだ。それだけに、問題は指摘できる。この道徳のって、本当の平和は維持される。政府同士の取り

教科書をご覧いただくと分かるが、自分を殺せ、決めや軍事の均衡では、平和は維持されない。本

全体のために自己犠牲や自己抑制が非常に大事だ

当の平和の基礎になるのは。国境を越えた人の心と、こればかり強調されている。それから、決まと心のつながりだということだから。まさに「友りを守れ、自分たちでルールをつくっていくんで達に国境はな～い」こそが本当の平和のとりでにはなくて、決まりは最初からあるんだ、それを進なっていくだろう。それがけしからん、という言

んで守ることが大事だ、と。個人としての独立性い方をしてくる人。そういう人たちが考えているではなく、家族とか国家とかに対する帰属意識を道徳、これはもう戦前回帰だ。

持て、日本人としての自覚を持て、そういうこと

この人たちは教育勅語の復活ももくろんでいる。

が何度も出て強調されている。私から見ると、個

稲田朋美さんという前の防衛大臣が教育勅語につ

人の尊厳と、人類・地球といったもっと広い視野いて聞かれて、「道義国家の考えは今でも大事なんがない。個人の尊厳と人類普遍の原理という、日だ」とおっしゃるが、本当に日本国憲法と相容れ

本国憲法の大事な観点が抜けている。そういう意

ないものだし、これは国体という考え方が示され味で「個と地球の欠如」と言っているが、個人をているわけで、国体というのは、普通に現代用語否定するところで、全体主義に向かう。地球全体、では国民体育大会、私は昔の国体思想を表す時に世界全体、人類全体という視野がないので、国家は昔の字で書くことにしている。国構えに「或」主義に陥っていく。国家が最終的な単位というか、という字を書いて「國」。体は骨の右側に「豊」を国家への忠誠を求めるわけだ。

書いて「體」。「國體」は何かと言うと、万世一系の天皇が治める国で、忠と孝を通じて国を治めて■「友達に国境はな～い」

きた。忠は天皇に対する忠誠心、孝は家の中での先ほどの赤池さんは前に文科大臣政務官だった。

家長に対する忠誠心。こういうものが一緒になっそのころ、文科省がタイアップした映画で「ちびて、この国は続いている、と。これはもう国が一

まるこちゃんのイタリアから来た友達」というのつの大きな家族なんだ、一大家族国家であるといがあって国際理解教育のキャンペーンのために使う考え方。だから、「臣民は天皇の赤子」と言われったことがある。この映画のキャッチコピーの中ていた。万世一系の天皇がこの国を治めるというに、「友達に国境はな～い」いうのがあった。これのはどこに端を発しているかと言うと、アマテラを読んで赤池さんが「国際社会は国益と国益のぶ

スオオミカミ（天照大神）だ、と。アマテラスオ

つかり合いなんだ。その中で友達に国境はないとオミカミがニニギノミコト（邇邇芸命）というおは何だ。国境は厳然としてあるんだ」とかみつい

孫さんを日本列島に遣わして、天壌無窮の神勅とた。
「子どもたちに間違った観点を植え付けるとはいう神の命令を下しているわけだ。
「あなたとあな

何事だ」と。赤池さんの常識からすると、友達にたの子孫が永久にこの島々を治めなさい」と。そ

国境がないといけない、という考え。しかし、ユ

ういう神話に基づく国であり、先祖を同じくする

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一つの大きな家族に当たるんだ、と。つまり、国とやっていたら、日本中が日大アメフット部にな

家は一つの大きな家だ、国家の中でお父さんに当ってしまう（会場笑い）。そうならないようにするたるのが天皇、臣民は全てその子どもなんだ、と。

ためには、「中断読み」という読み方がある。途中

小さい家は小さい国であって、家族は戸主、家長

まで読んでそこで止める。この話であれば、監督に従わなければならない、これが戦前の家制度だ。

は送りバントを指示したけど、本人は打てると思

この戦前の家制度と戦前の天皇制の国家制度はいっている、そこに突然絶好球が来た、というとこ

わば相似形だ。大きな国と小さな国、大きな家族

ろで止める、ストップモーション。そこで生徒諸と小さな家族があって、それを貫く道徳が忠と考、君に聞く。
「皆さんどうですか？」と。必ず意見はこういう考え方だ。教育勅語に出てくるこういう分かれる。その中で正解はない。正解があっては考え方を復活させようというんだから、とんでも

おかしいどっちがいいかなと考えて議論をするこない。個人の尊厳を大切にする日本国憲法とまっとが大事だ。文科省も「考えての道徳」を勧めてたく相容れない。

いる。この話はその後、使い方がある。皆さんが監督だったらどうするか、星野君を褒めるか、叱■考え議論するのが大事

るか。褒めるという手もあるし、叱るという手も道徳の教科書は非常に問題。しかし、できちゃある。
「あそこはバントでなく、ヒットエンドランっているものは使わなくっちゃ駄目という縛りがだったな」と自ら反省する手もある。そんなよう学校の先生にはあるんだけど、この教科書を使っに、途中で止めて子どもたちに考えさせることもても、私はちゃんと考える子どもたちは育てられできる。最後まで読んでしまうと、監督が星野君ると思う。その一つの例を申し上げたい。今使わを叱って、次の試合を出場禁止にする罰を与えてれている小学校の教科書の中に「星野君の二塁打」

いるわけだけど、その時に、では皆さんがこのチという話がある。どういう話かと言うと、少年野ームのキャプテンだったら、どうするか。
「星野君、球の選手、星野君。これが今、チャンスでバッタ分かったな。監督の言う通り、これからはちゃんーボックスに立っている。あと1点入れればこの大とサインに従うんだよ」と言うか。それとも、監事な試合に勝てる。ランナーは一塁にいる。そこ督に対して「星野君を何で叱るんですか」と言うで監督の指示が送りバント。自己犠牲を象徴してか。それとも、チームメートに対して「こんな監いるわけだけども。ところが、星野君は今日はヒ

督の下では駄目だ」と言うか。

ットを打てる自信があった。しかも、大好きなコ

地方公共団体の場合はリコール制度があるけど、ースに絶好球が来た。そこで、自らバットを思い国の場合はない。私は、憲法改正するんだったら、切り振ってしまった。それが二塁打になって1点入首相のリコール制度を入れた方がいいと思っていって、その試合は勝つ。

る（会場拍手）。

ところが、監督がその後選手たちを集めて言うには、「今日は試合に勝ったけど、納得の行かないことがある。決まりを守らなかった選手がいる。
星野君だ。試合に勝つことよりも、決まりを守ることの方が大事なんだ。決まりを守らなかった選手は、次の試合は出場禁止だ」。これは、決まりを守りましょうという話。
これをそのまま授業で「決まりを守りましょう」

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