2022 年 9 月 30 日

日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料

ol. 2 No. 4-2022-29＜＜この欄は編集者が記入します＞＞日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料，Vol. ，No

中国語母語話者による日本語促音の調音タイミングに関する予備調査－超音波データをもとに－
守本 真帆†

溝口 愛‡李 瑋昱§

荒井 隆行§†上智大学理工学部／日本学術振興会 〒102-8554 東京都千代田区紀尾井町 7-1‡前橋工科大学工学部 〒371-0816 群馬県前橋市上佐鳥町 460-1§上智大学理工学部 〒102-8554 東京都千代田区紀尾井町 7-1
E-mail: †maho.morimoto.jp@gmail.com
あらまし 本研究では，中国語を母語とする日本語学習者による促音の調音タイミングを，超音波データをもとに舌尖の動作に着目して母語話者と比較し，検討した．分析対象とした 1 名の学習者による発話では，舌尖が上昇し始めてから最高点に達するまでの時間が母語話者よりも短いものの，先行する母音の発話が終わらないうちに子音の動作が開始しているという点においては母語話者との共通点がみられた．しかし，母語話者では舌尖上昇の際に舌全体がほぼ同時に持ち上がっているのに対し，学習者では舌尖がまず上昇し，追って舌端が上昇していた．今後の分析では，より詳細な音響分析および舌尖以外の調音器官の動作にも着目した分析を進める必要がある．
キーワード 促音，超音波，中国語母語話者，日本語学習，L2，調音タイミング

Preliminary Study on Articulatory Timing of Japanese Geminate Obstruents in
Native Chinese Speakers－Based on Ultrasound Data－
Maho MORIMOTO†

Ai MIZOGUCHI‡

Weiyu LI§

Takayuki ARAI§†Faculty of Science and Technology, Sophia University/Japan Society for the Promotion of Science
7-1 Kioi-cho, Chiyoda-ku, Tokyo, 102-8554 Japan‡Faculty of Engineering, Maebashi Institute of Technology 460-1 Kamisadori, Maebashi City, Gunma, 371-0816
Japan§Faculty of Science and Technology, Sophia University 7-1 Kioi-cho, Chiyoda-ku, Tokyo, 102-8554 Japan
E-mail: †maho.morimoto.jp@gmail.com
Abstract
In this ultrasound study, we compared the gestures and their relative timings for Japanese geminate obstruents
produced by a native Chinese speaker and a native Japanese speaker, with special focus on the tongue tip (TT) rising gesture.
The duration of TT gesture was shorter in the learner’s speech compared to the native speaker. However, for both speakers, theonset of TT rising gesture overlapped with the production of the preceding vowel. We also observed that while TT gesture of thenative speaker is accompanied with simultaneous tongue blade (TB) rising gesture, the two gestures occur in sequence for thelearner. Taken together, the results suggest the need for further acoustic analyses as well as articulatory analyses beyond TTgesture, including other relevant articulatory gestures.
Keywords

geminate，ultrasound，L1 Chinese speakers，L2 Japanese，articulatory timingては，音響的な子音の持続時間による対立が見受けら

1. は じ め に日本語における子音の長短対立の知覚と産出は，学れたとしても，母語話者にはリズムが不適切に聞こえ

習 者 に と っ て 困 難 で あ る こ と が 指 摘 さ れ て い る [1]．学た り [1]，そ の 他 の 音 響 的 特 徴 に よ り や や 不 自 然 に 聞 こ

習者による促音の産出に関する先行研究には音響的なえ た り す る こ と が 報 告 さ れ て い る ． た と え ば [3]で は ，対 立 の 実 現 に 関 す る も の が 多 々 挙 げ ら れ る が [1, 2]，調

母語話者の発話では促音に先行する母音の出わたりに音動作そのもののタイミングに関するものは多くない．

みられるフォルマント遷移が学習者ではみられないケ

しかし，学習者による促音の発話ストラテジーによっー ス に つ い て 指 摘 し て い る ．そ の よ う な 場 合 ，「かった」の よ う に 促 音 を 含 む 語 が「 か 」「 た 」の よ う な 独 立 し て

1
Proc. Tech. Comm. Speech Comm., ASJ, Vol. 2, No. 4, Sep. 30, 2022, SC-2022-29
Proc. Speech Communication Res. Meeting, The Acoustical Society of Japan, Vol. , No＜＜この欄は編集者が記入します＞＞

＜＜この欄は編集者が記入します＞＞日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料，Vol. ，No

発話された 2 つの音のように聞こえることがある．

母語話者による母音から子音にかけての1のタイミングがのようになっているとならば，学習者によるフォルマント遷移が話では，ものいには母音がを動のは防音室にて実ギを装1に接続したプローブからのわるもしくはわったのに子音のム レ ー ト は 113

動から動るたに，のにおいてではなくの間を実現するというその場合にはの作のタイミングが動を記録した．

,

1がある

方

2波画像となるであった．

者の作によであっても，動し，矢状面られた超音波画像のフレーの距離に動作の持続時間はフォルマントと,3 を下顎の下度の角度で約 3

ロフォン

1

1

おいて，オーディオインターフェイスえられ，遷移のみられる発話も1方に向かって押し当てるように固のた，される．あ者にはヘッドし て も ら い ，超 音 波 診 断 装 置

た ，そ の よ う な 場 合．

した．実

わない発1

るいは，母音音の実するがあるでの時間が短くなることがって. . 実験環境

動のタイミングが母語話者よりく作ののを介して,2じに接続したマイクを用いて音を 収 録 し ，超 音に保存した．

. . 実験方法．

本実ではとする子音 , , ,後の母音をにつれの促音と非促音を含む実在語を 1いて，それ回つ発話してもらった．各語は擬似ランダム的な順にひらがなでモニターに提示され，って自然な速度で「これは者には本といい入れて読みげてもらった．本畑 」およ「はったにとす」という文にでは「はたの這った 」のみについて報告する．
なお，本実は 2 つのセクションからなり，1 つのセクションはクセントが頭高型の語のみを含み，もう 1 つのセクションは1のタイミングのイージんでいた．どらのセクションを先に実者によって本研究では語を母語とする日本語学習者によついてはる促音の発話について，調音動作とそのタイミングにし調した．特に音の促音における音動作と音響的な持続時間やタイミングとの関いて的なの語母語話者は頭高型セクションを先に，る．につ知かどうかを確を報告する．

た，実.1. 参 加 者には日本語母語話者およ
つた，

対語母語話者したが，本語母語話者 1の3

ではそのう

れも 2．

語

語，語母語話者については，母語が出語学習の日本語学習者で，実が合日本にしていた

本研究は学「のートにあり，そのうを覚や構音にて実した．の 2ないし ː

下

1 の音響的なの，そ し て そ の 先 行 母 音
間点を特以した．

れの時点[ ]を 用 い てでをしたのに抽出した．

た，調音動作において鍵となるタイミングのフレームの位置

タイムスタンプがよはそれ動作が止ンケ

がりれなお，超音波画像と音った．

については
は 1 回した状態からたフレームとし，お，の端ったフレームとした．それームのタイミングのイ常があると答えた話者はいなか

対の発話のれのフレ

2 に示す．

ージを期ができなかった発話

か ら 外 し た ．本
非促音・促音回2Proc. Speech Communication Res. Meeting, The Acoustical Society of Japan, Vol.

表 1 ．

を抽出した

は母音発話時の安．
時の，その， 了およ

視 で ト レ ー ス し ，平 滑 化 処とする研究」に関するされた．実およ以下の輪郭を間は
2[ ]を 用 い てファイルをもとに，子音時において日本日本語を対していに語の意味と読み方，既となるターゲット語でのの母語話者 1

語

3 についても報告する いする

それらの情報をもとに，表 1 に示したそれについて報告する．

として日本語を. . 分析方法
，音れ 1するかはにて報告する話者に

日本語母語話者は頭高型セクションを後に実対がそれなっており，本の調.
本実高型もしくは平板型の語を含, No ＜＜この欄は編集者が記入します＞＞

では，3でつ ，3で＜＜この欄は編集者が記入します＞＞日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料，Vol. ，Noは 1 回

非促音 1 回，促音の発話

回が1 2対となっている．

長くなっている．
た，日本語の促音の特徴として促音の先行母音の持続時間が非促音と
表 1
フレーム
1の輪郭を抽出したフレーム

おり，12促音の先行母音の音響的な 間点促音の音響的な点
促音の音響的な 間点
超音波画像 でがした
フレーム
超音波画像 でが 高点に したフレーム
超音波画像 で，ととの 間のフレーム
超音波画像 で， 端が 高点に するフレーム

回も母語話者では促音の先行母音が非促音のとなっている．

がある．

. .の動きから高点での時間長を表 3 に示す．語の長さに対する動の時間を方が1．これはする

向であるが，実とてにの語

ターンと合の動作が母語話者

くなっているかどうかについては，音響的な子音間のみるがある．

時点との動作時点の関の動の持続時間

,

は子音
3促音
3非促音
1促音

を語の持続時間との
122
1 2
11322
1
3

非促音の輪郭を抽出したフレームのタイミングのージのると，母語話者よりも学習者のの動作にかかる時間が短いことがわかるの持続時間の 1

話者

イ

向は学習者

，こ の 点 に 関 し て は 母 語 のこっている

表 32方，そのような3ではみられがて長くなることが挙げられて

131
32.
.1.
およにおける語の持続時間，た，母語話者では促音の方が非促音とおよの動作時間が長くなる

1 の持続時間を表 2 に示す．

ような
表 2話者
33

音響的な持続時間
子音
1非促音
122促音
3 223 1非促音
21122促音
2 3,

23
2 33
13

向にあるが，学習者ではその向はみられない．

. .

は11312 23て

1 2 2
12 22233
12 3

表はの動作的な子音間のいる．

，い時点から音響時点
れもでの時間を示してのをとっていることから，母語話者においても学習者においても母音の発話音響的な子音間のにっていることがわかる．

た，の動が対的な時間長は学習者の方が長いものの，語の持続時間との，回対としている話者は話速がての指度のにおいての対 的 な 持 続 時 間 が 短 い ．し か し ，のれの話者による子音長の対立にはあるがい

時間は非促音ときく
表 2のなっており，母語話者の方が話速が速いた
それ

母語話者の方が音響的な子音してみると，動をている．

れの話者も子音の音響的な持続

っ て ，現 時 点 で は いーンとある合にはさ度合ど間にきなからるしているといえる．

, No ＜＜この欄は編集者が記入します＞＞のはない．したがれの話者の発話も3
Proc. Speech Communication Res. Meeting, The Acoustical Society of Japan, Vol.

をみるとい方で，母音の持続時間と，母語話者も学習者も母音て促音の方が長くなっている．母
長く，学習者ではのでみると，学習者の方が母音の持続時間が短いた
動時間の語 話 者 で は 促 音 は 非 促 音 の 2 13間

1のタ＜＜この欄は編集者が記入します＞＞日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料，Vol. ，No母音の発話といるこののれの話者においてもある間が存在することが確

対なって行われて間にフォルマント遷移がみられることがされるが，いような動がされたたとなっている学習者の発話はのようなターンではないとなど合などての長さがある．

が対的な時にるしていくが動きによって動作が3ているこ

非促音
1
促音

する

学習者による「はった」における,の，の高点，その動間点がある．

から音響的な子音
は語の持
続時間との
1

2
1 3
3
11 1
2
11 3
2
1

非促音
促音

3

後にの時間
子音

3間のにフォルマント遷移が作られているかの話者

1なのか，あるいは話速に対しなのかはどうかも， 後音響
表のや母音の持続時間のた，母音の発話とによって実，本なくともえられる．

促音の知覚において，そのような間度はそので1 持続時間との13
2

1 22

母語話者による「はった」におけるの21，の高点，その動間点. .
3とはそれ動のを示している．

時，

間的なれ学習者と母語話者による動の，そ し て そ れ ら の 時

間点でのるが，動作の間時点における母語話者ではの了時の動作のの輪郭がかそれ以る の に 対 し ，学 習 者 で はかれていの位置をみると，をしてい以下となっていることがされる．このことから，母語話者と学習者ではの動作の速の方にいがあるが示

学習者による「はった」におけるされる．の方で，がののを端の高点を含よるとの，そ し てののた

高点

母語話者による「はった」における動端やのみによって子音のがうれるが，動のれ学習者と母語話者に時端の，動の了時了時のると，学習者による子音の調音には動も動端のをみるとそうではないこと
はそれの輪郭を示しているが，を高点，のみがされる．ここで，学習者はわないを作り出しているのかというがわかる．の高点において，母語話者ではしているのに対し学習者ではしていることが，と端のしていることがうかがえる．すなわ，学の，の高点，

4
Proc. Speech Communication Res. Meeting, The Acoustical Society of Japan, Vol.

, No ＜＜この欄は編集者が記入します＞＞

端の高点

＜＜この欄は編集者が記入します＞＞日本音響学会音声コミュニケーション研究会資料，Vol. ，No

習者ではのとなるタイミングで端のというこっているとしたがって，学習者においては動の動もするは ，先 行 研 究 [3]を 調 音 デ ー タ か らとは，そ し て 子 音

れてではなくのしたがって，動のているとのを表に示の間の高点は子音る，して端の端のっているがらかな

い

端

動作のいにより音響的な特徴がなした．

端やな音響も含たれる．の動作タイミングが母語話者とることによりフォルマント遷移のくがや，後はをに以外の調音るないが出るの動作もがある．
3

方，母語話者の発話では，非促音においては子間のののか，それとも多くの学習者にみられるものなのか，

端母語ののに対するのおよ

了と了よりも 1のた，非促音と促音を端の了なっており，より端じであるが，促音では了の方がくなっている．

さ ら に ，本どると，でにかかる時間が 2 3対で報告した特徴ががなんらかのかた

学習者の習度とも関の話者をるやかな動作になっていることが点からおよこっているのか，があるものなのかはしていくがある．

やして後.
本研究は音響的な子音でのものな長くされる．

表

して動作とについては， 後よりして了のタイミングが示

さを う け て ，学 習 者 のーションのた，了のどのが示

学習者の発話におけるフォルマント遷移のなっている．
音のーディが行われていわらないが，の学習者は母語タイミングを用いていがなかったとしても，了のタイミング

タイミングは促音の方が非促音よりも 2が動き

そしてそれによって促音の先行母音

し か し ，3間のこ っ て お り ，学 習 者 に お い ての似した調音動作およのタイミングには母語話者と間が実現されは非促音と促音とで話者とや動作によって子音にていることが対れた．

りは，学習者にた，が動きから 1の動作端のにされた．この点においてはフォルマント遷移が実現されている

れてることがわかる．ても母音の発話

間で母方で学習者においをとることこっていないえられる．
度

高点からされたが，でけるかた

語話者において促音の先行母音の発話こっていることがわかる．

頭においての後はには子音が，間端により子音のは高点が止などおいてものでの時間

さ れ る が ，実度えていることが確からを作っていた場合，がのがある．
間のす．学習者が動の持続時間が学習者では母語話者よりも短いことが示された．3 3

そこで，音響的な子音高点のえられる．

での時間
端の

では

しも了をもって子音の調音動作の端の，3 2の動作が端の研究の研2213 1 お よ学を受けた．

高点での持続時間
,話者

は子音

3非促音

, 「音[2]
2

22促音
3.

11
1
1
3 1
1

131312 2
113
12 3
13
11 1

では，日本語母語話者 1

における調音動作を，によるに学習者の日本語特
2,
3,
2 3

お子音の促音の発話のの習

，

，,
,
1 2
1 2
[3]，行， フォルマント遷移とインテ
ンシティのが促音の知覚に える 響， 日
本音響学
,
1,
1 ,1 ,日本音
響学
1 1 ,
1 ,
2 1
[ ],,[],
21 ,
2
2 22
[ ],,,
1
2 22

1

語を母語とする日本語学習者 1

子 ，外研究，
，

12 ,

1に本

よ非促音
1促音

[1]

」は語の持続時間との動に関してした．

5Proc. Speech Communication Res. Meeting, The Acoustical Society of Japan, Vol.

, No ＜＜この欄は編集者が記入します＞＞