令和６年度薬物乱用等防止教育指導者養成研修会
令和６年6月19日～21日

これからの薬物乱用防止教育の在り方

横浜薬科大学
レギュラトリーサイエンス研究室
小出 彰宏

横浜薬科大学
YOKOHAMA UNIVERSITY OF PHARMACY本日の内容1．違法薬物の乱用の現状
2．大麻取締法の改正
3．大麻乱用者の特徴からみる薬物乱用防止教育に必要な内容
4．市販薬の過剰摂取（オーバードーズ）の現状
5．市販薬のオーバードーズ経験者の特徴からみる
薬物乱用防止教育に必要な内容

6．薬物乱用防止教育の進め方

１．違法薬物の乱用の現状

違法薬物で検挙された人数の推移
12,00011,127 11,148 11,200
10,607

10,284

4年連続に1万人を下回った

10,03010,000

覚醒剤

8,730

8,654
7,970

8,000
6,289

6,000

5,260

大麻

4,570

5,546

5,914

3,218
2,722
1,616
540

0

5,783

3,762

4,000

2,000

6,482

警察庁のみのデータ

1,813

麻薬・向精神薬452

9「大麻乱用期」の渦中にある

2,167

516

24

4

505

505
7

528
12

2

2

783

639

638

558

15

16

928
3

6

あへん

「第五次薬物乱用防止五か年戦略」フォローアップ（令和5年8月8日） 薬物乱用対策推進会議「令和5年における組織犯罪の情勢」フォローアップ（令和6年3月） 警察庁組織犯罪対策部

大麻事犯における30歳未満の検挙人員
7,000

80%

30歳未満も検挙人員
全検挙人員
30歳未満の検挙人員の割合

6,000

66.7%
57.4%

5,000

53.3%
48.4%

4,000

47.2%

44.1%

45.4%
41.1%

3,000

5,260

68.0%

69.2%

5,783

5,546
60%

3.4倍

4,570

40%

3,218

2,722

1,616

30%

1,813

3,511

3,934

2,622

1,000
712

745

1,049

1,237

50%

3,762

2,167
2,000

70%

1,519

3,840

20%

5.4倍 10%

2,007

0

0%

H25

H26

H27

H28

H29

H30

H31・R1

R2

R3

R4

高校生

10

18

24

32

53

74

110

159

189

150

中学生

0

3

3

2

2

7

6

8

8

11

「第五次薬物乱用防止五か年戦略」フォローアップ（令和5年8月8日） 薬物乱用対策推進会議

日本における各薬物の推定使用者数（生涯経験）
大麻

1,606,638

有機溶剤

964,292

覚醒剤

347,452

コカイン

301,160

最も乱用されている薬物
危険ドラッグ

273,205

MDMA

265,9090

200,000

400,000

大麻（約160万人）

600,000

800,000

1,000,000

1,200,000

1,400,000

1,600,000※15～64歳までの一般住民を対象とした全国調査（n=3,945）から推定された人口

嶋根卓也,他：薬物使用に関する全国住民調査（2019年）
令和元年度厚生労働科学研究費補助金医薬品・医療機器等レギュラトリーサイエンス政策研究事業「薬物乱用・依存状況等の実態把握と薬物依存症者の社会復帰に向けた支援に関する研究」

1,800,000

日本における生涯経験者数が最も多いと推定される薬物の認識
0.3％ 3.3% 2.4%
12.3%
大麻
有機溶剤
（シンナー、トルエン）

4.8%

覚醒剤
コカイン

76.9%

危険ドラッグMDMA
n=336

２．大麻取締法の改正

「大麻取締法」における大麻とは
大麻草（カンナビス・サティバ・エル）及びその製品
大麻草の成熟した茎及びその茎から作られる繊維等の製品（樹脂を除く。）と大麻草の種子及びその製品は規制対象から除外されている。

学名：カンナビス・サティバ・エル
属名
種名 命名者の略

法改正後
カンナビス・サティバ・リンネ

大麻の主要な成分
テトラヒドロカンナビノール（THC）

カンナビジオール
（CBD）

幻覚等の精神作用あり
依存性あり

精神作用なし依存性なし

化学合成されたTHCは「麻薬」として規制（麻薬及び向精神薬取締法）

海外：小児の難治性てんかんの治療薬（エピディオレックス）「大麻草」を原料として、抽出・精製された

CBDを主成分とする経口液剤

大麻から製造された医薬品の施用を規制（大麻取締法）

大麻取締法には「使用罪」がない
麻薬及び向精神薬取締法

輸入
輸出
製造

所持
譲渡
譲受

施用
使用

あへん法
あへん

覚醒剤取締法 医薬品医療機器等法

ヘロイン

その他麻薬

向精神薬

大麻

(単純)(64-I)
1年以上の有期懲役(営利)(64-Ⅱ)
無期若しくは3年以上の懲役又は情状により1000万円以下の罰金の併科(単純)(65-I-1)
1年以上10年以下の懲役(営利)(65-Ⅱ)
1年以上の有期懲役又は情状により500万円以下の罰金の併科(単純)(66の3-I)
5年以下の懲役(営利)(66の3-Ⅱ)
7年以下の懲役又は情状により200万円
以下の罰金の併科(単純)(24-Ⅰ)
7年以下の懲役(営利)(24-Ⅱ)
10年以下の懲役又は情状により300万円以下の罰金の併科※製造なし(単純)(51-I-2,3)(単純)(41-Ⅰ)
1年以上10年以下の １年以上の有期懲役
懲役(営利)(41-Ⅱ)(営利)(51-Ⅱ)
無期若しくは３年以1年以上の有期懲役 上の懲役又は情状に又は情状により500万 より1000 万円以下円以下の罰金の併科 の罰金の併科※製造なし、採取(単純)(84-26)
3年以下の懲役若し
くは300万円以下の罰金(業として)(83の9)5年以下の懲役若し
くは500万円以下の
罰金の併科
※輸出なし

(単純)(64の2-I)
10年以下の懲役(営利)(64の2-Ⅱ)
１年以上の有期懲役又は情状により500万円以下の罰
金の併科(単純)(66-I)
7年以下の懲役(営利)(66-Ⅱ)
1年以上10年以下の懲役又は情状により300万円以下の罰金の併科[譲渡及び譲渡目的の所持に限る。](単純)(66の4-I)
3年以下の懲役(営利)(66の4-Ⅱ)
5年以下の懲役又は情状により100万円以下の罰金の併科(単純)(24の2-I)
5年以下の懲役(営利)(24の２-Ⅱ)
7年以下の懲役又は情状により200万円
以下の罰金の併科(単純)(52-I)(単純)(41の2-I)
7年以下の懲役10年以下の懲役(営利)(52-Ⅱ)(営利)(41の2-Ⅱ)
1年以上10年以下の 1年以上の有期懲役
懲役又は情状により 又は情状により500300万円以下の罰金 万円以下の罰金のの併科
併科(単純)(84-26)
3年以下の懲役若し
くは300万円以下の罰金(業として)(83の９)5年以下の懲役若し
くは500万円以下の罰金の併科(単純)(64の3-I)
10年以下の懲役(営利)(64の3-Ⅱ)
１年以上の有期懲役又は情状により500万円以下の罰
金の併科(単純)(66の2-I)
7年以下の懲役(営利)(66の2-Ⅱ)
1年以上10年以下の懲役又は情状により300万円以下の罰金の併科(52の２)
７年以下の懲役(吸食)(単純)(84-26)
3年以下の懲役若し
くは300万円以下の罰金(業として)(83の9)5年以下の懲役若し
くは500万円以下の罰金の併科[麻薬原料植物の栽培]

栽培

大麻取締法

(単純)(65-Ⅰ-２)
1年以上10年以下の懲役(営利)(65-Ⅱ)
1年以上の有期懲役又は情状により500
万円以下の罰金の併科※ 一般的に医薬品として使用されるため、使用罪を設置していない(単純)(24-I)
7年以下の懲役(営利)(24-Ⅱ)
10年以下の懲役又は情状により300万円以下の
罰金の併科

覚醒剤

(単純)(41の3-I-1)
10年以下の懲役(営利)(41の3-Ⅱ)
1年以上の有期懲役又は情状により500万円以下の罰
金の併科

指定薬物

(単純)(51-I-1)
1年以上10年以下の懲役(営利)(51-Ⅱ)
1年以上の有期懲役
又は情状により500
万円以下の罰金の併科
第2回大麻等の薬物対策のあり方検討会（令和3年2月25日資料 一部改変）

何故、大麻取締法に「使用罪」はなかったのか？
大麻農家が大麻を刈る際に空気中に飛散した大麻の成分を吸引する可能性や、密室や人混みの中で第三者が吸引した大麻を間接的に吸引する可能性があるため大麻を不正に使用する場合、その前段階として、大麻の譲受や所持といった行為があるため、処罰を受けることになる。
最近の調査結果
国内の大麻栽培農家に対して作業後の尿検査を実施
・大麻成分代謝物は検出されなかった
・「麻酔い」は確認されなかった

大麻の使用罪に関する認識調査
大麻取締法において使用罪が規定されていないことの認識

大麻の使用罪が規定されいないことと大麻を使用したこととの関係

4.3%
5.7% 5.7%

20.9%

15.3%

74.8%
73.3%

知っていた

大麻を使用する理由（きっかけ）となった

知らなかった大麻の使用に対するハードルが下がった
禁止されているか否かに関わらず、大麻を使用した
その他

不明

第2回大麻等の薬物対策のあり方検討会（令和3年2月25日資料 一部改変）
警察庁調べ： 令和元年10月１日から11月30日までの間に、警察において、大麻の単純所持で検挙された者631人

大麻取締法の改正の概要
１．大麻草から製造された医薬品の施用等を可能とするための規定の整備
・大麻から製造された医薬品の施用等を禁止する規定を削除
・大麻等を麻向法における「麻薬」と位置づける。

大麻取締法

麻薬及び向精神薬取締法
大麻草の栽培の規制に関する法律

大麻取締法の改正の概要
２．大麻等の施用罪の適用等に係る規定の整備
・大麻等の不正な施用について、「麻薬」として禁止規定及び罰則（施用罪）を適用する。
・大麻草由来製品（CBD製品）に微量に残留するTHCの残留限度値を設ける。
・大麻草由来の成分のうち、化学的変化により容易に麻薬を生じ得る一部の成分について麻薬とみなす。
具体的には、テトラヒドロカンナビノール酸（ＴＨＣＡ）が想定されている。ＴＨＣＡ自体にＴＨＣと同様 の精神作用はないものの、高温で加熱等して吸引する場合など、容易にＴＨＣに変換し、ＴＨＣとして摂取 されることが判明している

３．大麻草の栽培に関する規制の見直しに係る規定の整備
・「大麻草の栽培の規制に関する法律」で規定

法令用語の「使用」と「施用」の違い
使用：普通には、その物の有する機能、性質によって定まる用方、すなわち、本来の用方に従って消費し、又はそのまま使うこと。

施用：医薬品、肥料等を、一定の効果を期待して、人又は物に施し与え、用いること。
有斐閣法律用語辞典 第4版
覚醒剤取締法第十九条 次に掲げる場合のほかは、何人も、覚醒剤を使用してはならない。
一 覚醒剤製造業者が製造のため使用する場合
二 覚醒剤施用機関において診療に従事する医師又は覚醒剤研究者が施用する場合
三 覚醒剤研究者が研究のため使用する場合
四 覚醒剤施用機関において診療に従事する医師又は覚醒剤研究者から施用のため交付を受けた者が施用する場合
五 法令に基づいてする行為につき使用する場合

3．大麻乱用者の特徴からみる
薬物乱用防止教育に必要な内容

初めて大麻を使用した人で最も多かった
動機の認識
5.4%
好奇心、興味本位

19.2%

その場の雰囲気
多幸感を求めて

75.4%

つらい気持ちから解放されたかった
死にたかった大麻で検挙された者の特徴〇大麻を初めて使用した年齢は、ほとんどが10代、20代
10代： 52.5％

20代： 35.1％〇10代、20代の大麻の使用経緯は主に「誘われて」
10代： 79.1％

20代： 70.2％〇10代、20代の使用動機は主に「好奇心」と「その場の雰囲気」
10代： 好奇心・興味本位57.9％、その場の雰囲気・クラブ等の高揚感・パーティー感覚27.3％
20代： 好奇心・興味本位53.7％、その場の雰囲気・クラブ等の高揚感・パーティー感覚24.2％〇大麻のリスクの認識は「あまりない」「全くない」「あまりない」＋「全くない」の割合： 大麻76.4％

覚醒剤１０．５％〇大麻のリスクを軽視する情報源は「インターネット」 「友人・知人」「交際相手」 （複数回答可）
10代： インターネット６２．４％（111/178人）、 友人・知人４７．８％（85/178人）、
交際相手30.9%（55/178人）
20代： インターネット52.6％（320/608人）、友人・知人46.4％（282/608人）、
交際相手26.5%（161/608人）（演者がデーターから算出したもの）「令和５年における組織犯罪の情勢」（令和６年４月）

大麻で検挙された者の特徴〇今回（犯行時）の大麻の入手先は「インターネット」と「知人・友人」
10代：インターネット ４５．５％（X（旧ツイッター）が87.7％占める）
インターネット以外46.1％（友人・知人からの紹介20.7%、友人・知人が譲渡人64.6%）〇大麻の魅力（犯行時）は主に精神的効果（リラックス効果・
多幸感・陶酔感） （複数回答可）
10代：精神的効果 74.7%、かっこいい 10.1%
20代：精神的効果 77.1%、健康的効果 9.5%

（演者によりデータから算出したもの）〇半数が「大麻の使用は警察に捕まるまでやめられなかった」と回答
10代：何があっても警察に捕まるまでやめられなかった 53.4％
友人、知人からの忠告・助言 7.3％
配偶者・交際相手からの忠告・助言 6.2％
「令和5年における組織犯罪の情勢」（令和6年４月）

大麻の違法性について児童生徒に質問されたとき、説明する自信はありますか。
2.４％
10.1%

12.2%
自信がある
どちらかと言えば自信がある
どちらかと言えば自信がない

37.５％

37.8%

自信がない
わからない

n=336

大麻の違法性についての情報はどこから入手しましたか
テレビ、ラジオ、新聞

220（65.9％）
67 （20.1％）

雑誌、書籍

122 （36.5％）

インターネット
薬物乱用防止に関する講習会185 （55.4％）

公的機関の発行
した啓発教材94 （28.1％）

日本学校保健会の指導参考資料59 （17.7％）
14 （4.2％）

その他
n=336

0

50

100

150

200

250

大麻の違法性についての情報はどこから入手しましたか「自信がある」「どちらかと言えば自信がある」「自信がない」「どちらかと言えば自信がない」

17.3％
（２９）

56.3％
（90）

43.8％
（70）

82.7％
（139）

テレビ、ラジオ、新聞、雑誌、書籍、インターネットのいずれか又はその併用のみを情報源としている
講習会、公的機関の啓発教材、日本学校保健会の指導参考資料のいずれかを情報源としている

大麻に対する危険（有害）性を軽視する理由⇒断片的な知識、誤った認識
大麻が合法な国331（52.5%）がある
依存性はない295 （46.8%）（弱い）
酒やたばこよりも

224（35.5%）

害はない（少ない）
大麻を支持する

140 （22.2%）

人は多い

その他

62 （9.8%）

0

50

100

150

200

250

300

350（人）「令和元年における組織犯罪の情勢」（警察庁 令和２年４月）

どうして大麻の嗜好的な使用を合法とする国があるんだろう？

大麻の使用を認めている国があるのなら、危険ではないんじゃない？

大麻を合法としている国は？
ここでは「嗜好用」として大麻の使用を認めていることを「合法」という。
大麻を合法としている国

ウルグアイ（2013） メキシコ（20２１） ルクセンブルク（20２３）
マルタ（20２１）
ドイツ（20２４）
カナダ（2018）
米国の状況（2022年11月1日現在）

米国で娯楽用大麻が合法化の２4州＋1
コロラド、ワシントン（２０１２） 、オレゴン、アラスカ（２０１4） 、ワシントンD.C （２０１5） 、メイン、カリフォルニア、マサチューセッツ、ネバダ（２０１6）、ミシガン（２０１8） 、イリノイ（２０１9） 、バーモント、ニュージャージー、アリゾナ、モンタナ（２０20） 、
ニューヨーク、バージニア、ニューメキシコ、コネチカット（２０21） 、
ロードアイランド、ミズーリ、メリーランド（２０22） 、
オハイオ、ミネソタ、デラウェア（２０23）
米国：連邦法では大麻の嗜好的使用は違法

大麻は依存性がなく安全なのか？

「薬物のこと大麻のこと誤解してると危険です！（学生向け）」（令和2年度）（厚生労働省、文部科学省）

主要な国における大麻の生涯経験率
米国

44.2％

イタリア

31.9％

カナダ

41.5％

スペイン

30.4％

フランス

40.9％

イギリス

29.2％

デンマーク

35.6％

ドイツ

23.1％

オーストラリア

34.8％

日本

1.8％

嶋根卓也：危険ドラッグを含む薬物乱用・依存状況の実態把握と薬物依存者の社会復帰に向けた支援に関する研究
平成28年度総括・分担研究報告書より一部抜粋＊日本は2019年

各国の大麻の1年経験率
14.0%

13.2%

大麻

12.0%

11.1%
10.2%

10.0%

10.2%
9.2%

9.2%

8.0%
6.7%

6.0%
4.5%

4.0%

2.7%

2.9%

2.0%
0.10%

0.0%

（令和元年）

和田清、嶋根卓也
危険ドラッグを含む薬物乱用・依存状況の実態把握と薬物依存者の社会復帰に向けた支援に関する研究 平成２８年度 総括・分担報告書

各国の大麻の1年経験率
14.0%

13.2%

大麻

12.0%

11.1%
10.2%

10.0%
8.0%

10.2%
9.2%

9.2%

アメリカは7人に1人
6.7%

6.0%

4.5%

4.0%

2.7%

2.9%

2.0%

日本は1000人に1人
0.10%

0.0%

（令和元年）

和田清、嶋根卓也
危険ドラッグを含む薬物乱用・依存状況の実態把握と薬物依存者の社会復帰に向けた支援に関する研究 平成２８年度 総括・分担報告書

カナダが大麻を合法にした目的は何か？
①未成年者の大麻の使用を防ぐため
18 歳未満の者に対し大麻の販売又は提供した者は、懲役 14 年以下の罰則が科される。
* 州・準州は、同法の定める年齢よりも高い年齢（例：19 歳）を州の大麻使用の最低年齢として定めることができる。

②大麻 による利益から犯罪者を排除するため
カナダ政府は、当時、年間70億カナダドル（約6000億円）の違法大麻の売り上げが犯罪組織に流れ込んでいると分析⇒ 合法化により、年間4億カナダドルの税収③安全で合法的な大麻を成人が利用できるようにし、公衆の健康と安全を保護するため
かつて闇市場で犯罪組織が販売していた大麻は不純物が多く含まれ、身体への悪影響が問題視されていた。政府が、生産、流通、販売を管理することで品質を担保する。

在デトロイト日本国領事館からの海外安全対策情報
カナダにおける大麻（マリファナ）の合法化について

１． カナダでは、本年 10 月 17 日から、大麻（マリファナ）の所持・使用が合法化されます。
２． 一方、日本では大麻取締法において、大麻の所持・譲受（購入を含む）等については違法とされ、処罰の対象となっています。
３． この規定は日本国内のみならず、海外において行われた場合であっても適用されることがあります。

４． 在留邦人や日本人旅行客におかれましては、これら日本の法律を遵守の上、日本国外であっても大麻に手を出さないように十分注意願います。

大麻はたばこやアルコールより危なくない？
Mean independent group in each of three categories of harm, for 20 substances, ranked by their overall score,and mean scores for each of the three subscales
身体的な害
平均 急性 慢性

依存性
平均
静脈内
投与

快楽

精神
依存

身体
依存

社会的な害
平均
中毒 社会的 医療費な害アルコール 1.40

1.9

2.4

NA

1.93

2.3

1.9

1.6

2.21

2.2

2.4

2.1

タバコ

1.24

0.9

2.9

0

2.3

2.6

1.8

1.8

1.42

0.8

1.1

2.4

大麻

0.99

0.9

2.1

0

1.51

1.9

1.7

0.8

1.50

1.7

1.3

1.5

LSD（幻覚剤） 1.13

1.7

1.4

0.3

1.23

2.2

1.1

0.3

1.32

1.6

1.3

1.1

4点評価： ０: リスクなし, 1: リスク小, 2: リスク中, 3: リスク大（一部抜粋）

科学的に考えれば、薬物乱用法からアルコールとタバコを除くことは恣意的である。
Nutt et al., Lancet, 2007, 369, 1047-53 （演者による和訳）

使用状況、健康的な影響、社会的な影響などが異なるため、有害性を単純に比較することは困難であり、意味がない。

大麻を含有する食品

大麻を含有する食品は危険！
・効果がでるまで時間がかかるので、食べ過ぎてしまい、中毒や重大な怪我につながるおそれ・食べたものや、酒、他の薬などの併用により、作用時間が予想よりも長くなる
おそれ・食品に含まれたTHC量は不明

「THC」「Cannabis]「Marijuana」の表示に注意する中学生の大麻の使用実態
中学生の大麻の生涯経験率（推定値）

学校基本調査（平成30年度）

中学生
約325万人→ 約11,000人「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－令和2年度改訂版－ 中学校編」（公益財団法人 日本学校保健会）

大麻使用経験のある中学生の特徴①
学校生活について

大麻使用経験あり（n=249）
大麻使用経験なし（n=70,341)「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－令和2年度改訂版－ 中学校編」（公益財団法人 日本学校保健会）

大麻使用経験のある中学生の特徴②
家庭生活について

大麻使用経験あり（n=249）
大麻使用経験なし（n=70,341)「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－令和2年度改訂版－ 中学校編」（公益財団法人 日本学校保健会）

大麻使用経験のある中学生の特徴③
身近な大麻使用について

大麻使用経験あり（n=249）
大麻使用経験なし（n=70,341)「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－令和2年度改訂版－ 中学校編」（公益財団法人 日本学校保健会）

大麻使用経験のある中学生の特徴のまとめ
学校生活◆ 相談できる友人がいない◆ 親しく遊べる友人がいない◆ 学校生活が全く楽しくない

学校生活に馴染めず孤立した状態にある

家庭生活◆ 悩み事があっても親にはほとんど相談しない◆ 大人不在で過ごす時間が長い

家庭環境においても家族とのコミュニケー
ションが十分に取れていない

身近な大麻使用◆ 「大麻に誘われた経験」「大麻を使っている人が身近にいる」など大麻が身近に迫っているにも関わらず「大麻使用を断る自信が全くない」と回答する生徒が多い

学校や家庭で孤立している生徒がいないか、十分に注意しながら生徒の異変に気がつくことが必要。また、友人や知人など身近な人からの誘いを断る
スキルを身に付けていくことも有効。

４．市販薬の過剰摂取（オーバードーズ）の現状

切傷刀

未成熟の果実（けしぼうず）あへん：けしの液汁が凝固したもの及びこれに加工を施したもの（医薬品として加工を施したものを除く。）

あへん中の主要成分と含量
モルヒネ（ 7～19%） 麻薬指定

化学合成

ヘロイン 麻薬指定

鎮咳作用、鎮痛作用がある。
⇒ がん疼痛治療（医療用医薬品）に用いる。

コデイン（1～5%）

麻薬指定

化学合成

ジヒドロコデイン 麻薬指定

鎮咳作用が強く、鎮痛作用はモルヒネより弱い。
ジヒドロコデイン（鎮咳作用はコデインの2倍）の原料として用いられる。
コデイン、ジヒドロコデイン：100倍以上に薄めたものは、家庭麻薬として麻薬から除外されるため、市販薬に使用されている。

テバイン（0.5～6%） 麻薬指定

化学合成

オキシコドン

麻薬指定

鎮痛作用はあるが、けいれん作用が強いので臨床に用いない。
オキシコドン（鎮痛作用：効力はモルヒネとコデインの中間）の原料として用いられる。⇒ がん疼痛治療（医療用医薬品）に用いる。

モルヒネは、慢性的な痛みがある状態で使用すると依存にならない！
A. 痛みがない人の場合
・鎮痛作用
・多幸感
・精神・身体依存形成を司る神経系

・鎮痛作用
・鎮静作用
・嫌悪効果
を司る神経系

神経系のバランスがとれている

モルヒネ投与B. 痛みがある人の場合
・鎮痛作用
・多幸感
・精神・身体依存形成を司る神経系

・鎮痛作用
・鎮静作用
・嫌悪効果
を司る神経系

痛みがある場合、鎮痛作用、鎮静作用、嫌悪効果を司る神経系が興奮している

モルヒネ投与鎮痛作用、多幸感、精神・身体依存形成をつかさどる神経系が興奮し、依存を形成する
緩和ケア.netのHPを一部改変

モルヒネを投与することで神経系のバランスがとれる
http://www.kanwacare.net/kanwacare/point04.php

このグラフは2014年から2020年において全国の精神科医療施設における薬物依存症の治療を受けた10代患者が使用している主な薬物の推移を示しています。近年使用の割合が増加しており、2020年には最も使用の割合が高い薬物Eは次のうちどれだと思いますか。

A
B
C
D
E
F
選択肢

覚醒剤
大麻
危険ドラッグ
睡眠薬、抗不安薬
市販薬

10代の薬物依存症患者の治療の原因となった
近年急激に増加している薬物の回答の割合
7.2%
30.8％

18.9%

覚醒剤
大麻
危険ドラッグ

睡眠薬、抗不安薬

21.9％

市販薬

21.3%
n=334

オーバードーズ（OD）がどういう行為か知って
いますか。

13.1％
知っている
なんとなく知っている

20.6％
66.3%

n=335

知らない

日本中毒情報センターへの一般用医薬品の意図的摂取例に関する問合せ件数の年次推移

公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

一般用医薬品の意図的摂取例の年齢層

n=1168 (2017-2021)

10代が最も多く、次いで20代であり、10代、20代で75％を占める
公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

一般用医薬品の意図的摂取例の年齢分布
2017年
2019年
2020年
2018年
2021年

特に12～15歳（中学生）が増えている
公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

性別と年次推移

性別（2017-2021, n=1168）

性別:年次推移

一般用医薬品の意図的摂取例は女性に多く、2017年から2021年にかけて特に女性が増加している
公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

オーバードーズによる主な症状

嘔吐

頻脈、多汗

酩酊状態

幻覚

けいれん発作

昏睡状態

錯乱状態 多臓器にダメージ濫用等のおそれのある医薬品（令和５年厚生労働省告示第５号）
主な作用

主な市販薬のカテゴリ

エフェドリン・気管支を拡げ、咳を鎮める・血管収縮作用により、鼻粘膜の充血やはれを抑え、鼻づまりを改善
・血圧上昇、中枢興奮作用がある

咳止め薬
風邪薬

メチルエフェドリン

・気管支を拡げ、咳を鎮める

咳止め薬
風邪薬

プソイドエフェドリン

・血管収縮作用により、鼻粘膜の充血やはれを抑え、鼻づまりを改善

鼻炎薬
風邪薬

コデイン

・咳中枢に作用して、咳を鎮める

咳止め薬
風邪薬

ジヒドロコデイン

・咳中枢に作用して、咳を鎮める

咳止め薬
風邪薬

ブロモバレリル尿素 ・脳の興奮を抑制、中枢神経系の刺激感受性を低下させ、催眠鎮静させる。
・鎮痛作用を高める
対象品目1275 （2022年9月時点）

催眠鎮静薬
痛み止め

濫用等のおそれのある医薬品販売時の薬局・薬店の対応
リスク区分に応じた情報提供等に加えて、以下のことを行う。
① 購入者が若年者（高校生以下）である場合の氏名・年齢の確認② 他店舗での購入状況や購入理由等の確認③ 販売時の数量の制限（原則として一人一包装 単位）

乱用される主な薬物と年齢層別分類
10～19歳20～29歳その他（30歳以上、不明）

計

イブプロフェン
アスピリン
アセトアミノフェン
ロキソプロフェン
その他

185

116

88

389

アセトアミノフェン
イブプロフェン
その他

92

61

57

210

鎮咳去痰薬

コデイン
ジヒドロコデイン

95

62

19

176

眠気防止薬

カフェイン

39

47

18

104

催眠鎮静薬

ジフェンヒドラミン
ブロモバレリル尿素

23

37

38

98

アレルギー用薬

ジフェンヒドラミン
その他

29

14

7

50

中分類
解熱鎮痛剤

かぜ薬

小分類

解熱鎮痛薬、かぜ薬、鎮咳去痰薬、アレルギー用薬ジフェンヒドラミンは10代に多く、眠気防止薬は20代に多い
公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

主な作用

主な市販薬のカテゴリ

ジフェンヒドラミン

抗ヒスタミン作用により抗アレルギー薬・鼻水やくしゃみ、じんましんなどのアレルギー
症状を改善する
睡眠改善薬
・脳の覚醒作用のあるヒスタミンの働きを抑えることで、眠気を引き起こす
乗り物酔いの防止薬
・脳の嘔吐中枢に働いてめまいや吐き気を起きにくくする

無水カフェイン

中枢神経興奮作用により、・（鼻炎にともなう）頭重、不快感をやわらげる・鎮痛作用を高める
・眠気をおさえる。

風邪薬
解熱鎮痛薬
鎮咳去痰薬
鼻炎薬
眠気防止薬
乗り物酔い防止薬
滋養強壮剤

現在販売されている製品で１箱で中毒量・致死量になる製品パッケージ調査
該当する64製品のうちの一例 出典：各社ホームページ製品情報（調査日令和3年6月8日）
参考： 日本中毒情報センター、「急性中毒情報ファイル第4版」廣川書店

アセトアミノフェン（かぜ薬）
新ルル‐Ａ錠s 150錠
改源60包
パブロンゴールドA〈微粒〉44包
パブロンゴールドA〈錠〉130錠

16.6日分
20日分
14.6日分
14.4日分

15,000㎎（致死量）
18,000㎎（致死量）
13,200㎎/箱（致死量）
13,000㎎/箱（致死量）

26.6日分

24,000㎎/箱（致死量）

33.3日分

30,000㎎/箱（致死量）

13.3日分

1,200㎎/箱（重症）1,200㎎/箱（重症）アセトアミノフェン（解熱鎮痛薬）
ノーシン80包
ノーシン100包ジフェンヒドラミン（アレルギー用薬）
レスタミンＵコーワ錠120錠
レスタミンコーワ糖衣錠120錠
カフェイン（眠気防止薬）
エスタロンモカ12 20錠
エスタロンモカ錠 24錠
トメルミン6錠

13.3日分
10回分
24回分
6回分

2,000㎎/箱（中毒症状の可能性）
2,400㎎/箱（中毒症状の可能性）
1,000㎎/箱（中毒症状の可能性）

公益社団法人日本医師会 宮川正昭 「一般医薬品の濫用」（2023年6月7日）を一部改変
https://www.med.or.jp/dl-med/teireikaiken/20230607_3.pdf

複数箱を摂取している例が多い製品
トラベルミン

22件中19件（86％）

ジフェンヒドラミンサリチル酸塩5.3g相当
ジプロフィリン3.4g相当（乗り物酔いの予防と緩和）

エスタロンモカ錠

68件中50件（74％）（眠気・倦怠感の除去）

ドリエル（睡眠改善薬）最大10箱（１20錠）
ジフェンヒドラミン3g相当

32件中19件（59％）（眠気・倦怠感の除去）

ウット ＊最大19箱（456錠）
カフェイン45.6g相当

22件中14件（64％）

エスタロンモカ１２

最大22箱（１３２錠）

最大8箱（160錠）
カフェイン16g相当

26件中13件（50％）

最大10箱（１20錠）（精神の興奮や神経衰弱などの鎮静）

ブロモバレリル尿素10g相当
ジフェンヒドラミン1g相当

レスタミンコーワ糖衣錠

最大８瓶（600錠）

33件中11件（33％）（アレルギー反応の改善）

エスエスブロン錠 ＊（鎮咳去痰薬）ジフェンヒドラミン6g相当

139件中31件（22％）

最大6箱（500錠）
ジヒドロコデイン1.3g相当
メチルエフェドリン2g相当
カフェイン3.8g相当＊「濫用等のおそれのある医薬品」に該当の製品 （成分：エフェドリン、プソイドエフェドリン、メチルエフェドリン、コデイン、ジヒドロコデイン、
ブロモバレリル尿素）

公益財団法人日本中毒情報センター「市販薬の濫用防止に関する情報の収集及び分析一式報告書」

医薬品の販売制度に関する検討会とりまとめ
令和6年1月12日
医薬品の販売制度に関する検討会○ 原則として小容量１個の販売とし、20歳未満の者に対しては複数個・大容量の製品は販売しない。
○ 販売時の購入者の状況確認・情報提供を義務とする。
〇 資格者による購入者の状況確認・販売可否の判断のため、また、必要な場合に支援につなげる等
資格者がゲートキーパーとしての役割を果たすことを期待し、購入者の状況の確認及び情報提供の方法を対面又はオンラインとする（20歳以上の小容量1個販売時を除く）。
○ 20歳未満の者等必要な場合には、身分証の提示等の方法により氏名・年齢等を確認・記録し、記録を参照して販売を行う。
○ 医薬品の外箱に注意喚起を表示する。
○ 情報提供の実効性と不正入手防止のため、直接手に取れない方法で販売する。

オーバードーズの過去1年間の経験率「この1年間に、あなたは市販の咳止め薬や風邪薬
を乱用目的（治療目的ではなく）で使用した経験がありますか？」
ここでいう乱用目的とは「ハイになるため、気分を変えるために決められた量や回数を超えて使用すること」を意味しています。

高校生全体： 1.57%

約60人に1人の割合

約10倍（大麻の過去1年間の経験率： 0.16%）
嶋根卓也：国立精神・神経医療研究センター

学内に喫煙、飲酒、違法薬物の乱用、医薬品の乱用が懸念されている児童生徒はいるか。

２６．０％

23.3%

いる
いない

わからない

５０．７％
n=335

学内に喫煙、飲酒、違法薬物の乱用、医薬品の乱用が懸念されている児童生徒はいるか。
70

61
60
50
40

32

30

31

20
10

8

0
たばこ
n=78

アルコール

医薬品

違法薬物

５．市販薬のオーバードーズ経験者の特徴から
みる薬物乱用防止教育に必要な内容

オーバードーズを行った動機として最も多いと思うものはどれか

30.8％

20.4%

好奇心、興味本位
その場の雰囲気

3.6%
57.5%

21.9％

多幸感を求めてつらい気持ちから解放されたかった
死にたかった

n=334

2022年10月3日 NHK名古屋 ニュース特集https://www.nhk.or.jp/nagoya-blog/200/474045.html

2021年7月1日 NHK首都圏ナビ https://www.nhk.or.jp/shutoken/wr/20210701.html

https://www.nhk.or.jp/nagoya-blog/200/474045.html

https://www.nhk.or.jp/nagoya-blog/200/474045.html

https://www.nhk.or.jp/nagoya-blog/200/474045.html

オーバードーズ（OD）の背景と問題点
・生きづらさから開放されたい・過剰なODを行うことで承認欲求を満たしたい
人は苦しい時に自分を癒してくれるものを求める

人

もの

市販薬の乱用経験のある高校生の特徴➢ 学校生活学校が楽しくない、親しく遊べる友
人や相談ができる友人がいない

喫煙
飲酒「孤独な自己治療」
違法薬物
医薬品の過剰摂取➢ 家庭生活親に相談できない、大人不在で過ごす時間が長い、家族との夕食頻度が少ない➢ コロナ禍による自粛生活に対するストレスが高い

若いうちから物質を使って気分を変えることを繰り返すと、問題と向き合い解決することができなくなり、気分だけを変えて問題を棚上げにしてしまい、ストレスに弱くなる

国立精神神経医療センター 嶋根卓也

埼玉県立精神医療センター副病院長 成瀬暢也

オ-バードーズの対策
オーバードーズの状況〇 一般用医薬品は違法薬物ではないため、入手しやすく、特に10代での乱用者が増加している。
〇 人は苦しい時に自分を癒してくれるものを求める。
オーバードーズの対策〇 一般用医薬品の販売制度の見直し〇 医薬品教育の充実
・小学生にも「医薬品の正しい使い方」を教える
・学校医、学校薬剤師の活用〇 自尊感情や「生きる力」の取組み強化〇 相談できる窓口があることの周知（助けを求めることのハードルを下げる
取組みも必要）〇 ODを授業で取り上げることで、ODをしている友達に気づいた場合、相談窓口や医療機関につながる可能性もある精神保健福祉センターや保健所などの公的機関で悩み相談や依存症に関する相談ができる窓口があります。児童生徒の対応で利用したことがありますか。
2.7%
２６．０％

利用したことがある（利用を勧めたことがある場合を含む）
利用したことはないが、あるのは知っている

５０．７％
全く知らない
n=335

６．薬物乱用防止教育の進め方

薬物乱用防止教育の目的

薬物乱用を始めさせないこと！

薬物乱用の開始要因
個人的要因

社会的要因

⚫ 興味・関心◆ 周りの人の行動⚫ 誤った認識◆ 周りからの誘い⚫ 低い規範意識◆ 入手のしやすさ⚫ 低い自尊感情◆ 不適切な情報⚫ 低い対処能力◆ 法的規制

学校での取組み（医薬品の適正使用、「生きる力」）

大麻の法改正医薬品の販売制度の見直し

青少年が危険行動に至るステップ
無知

無関係
関心・興味

正確な情報

「生きる力」行 動

「生きる力」
今日の変化の激しい社会を生きていくために必要な資質や能力➢ 課題を見つけ、主体的に判断・行動し、解決できる➢ 情報を収集し、正しく理解し、判断できる➢ 日常的に起こるストレスに適切に対応できる➢ 家族や仲間とよく話し合い、良い人間関係を保つことができる

効果が乏しい教育内容＜特定の内容に限定された指導＞＊

単発や限定的な内容の指導は教育効果が長続きしない＊例えば意思決定スキルのみを取り上げること「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（小学校編）－令和元年度改訂」

効果的な教育内容＜知識やスキル等の育成が総合的に含まれている指導＞

教科横断的、継続的な教育計画「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（小学校編）－令和元年度改訂」

薬物乱用防止教室以外で、薬物乱用について取り扱っている教科
0

50

100

150

60 (17.9%)

総合的な学習（探究）の時間

27 (8.0%)

特別の教科道徳20 (6.0%)

理科
わからない

n=33６

250

300

350

292
(86.9%)

体育・保健体育

特別活動の時間200

1 (0.3%)45 (13.4%)

薬物乱用防止教室以外で、薬物乱用について取り扱っている教科数
0.9％
1
3.0％
6.5%

薬物乱用防止教室のみ

１教科

17.6％

２教科

３教科

71.7％

４教科
わからない
n=３３６

特別活動や薬物乱用防止教室で何を行うのか？

知識

有害性等の知識開始要因等の知識

対処能力

規範意識

誘いへの対処スキル

ルール遵守

自己制御スキル

幅広い対処スキル

自尊感情

何が身に付き、何が足りないのか？

薬物乱用防止教育の中で取り組んでいる内容
0

50

100

150

200

243 (７２．５%)

規範意識

自尊感情

137(40.9%)252 (75.2%)

対処能力

n=335

300

350

290 (86.6%)

知識

わからない

250

20 (６．０%)

薬物乱用防止教育の中で取り組んでいる内容の
組合せ数
7.9%
1つの項目を実施

33.7％
２5.1％

２つの項目を実施

３つの項目を実施
４つの項目を実施

33.3％
n=3１5

薬物乱用防止教育のイメージ

薬
物
乱
用
防
止
教
育

体育・保健体育
特別活動の時間

道徳
総合的学習（探究）の時間「薬物乱用防止教室」（専門家の活用）薬物乱用防止教室の講師を外部の専門家に依頼してる場合、具体的に取り上げてほしい内
容を伝えているか。

伝えている

30.2%

伝えていない58.1%

外部の専門家に依頼していない伝えているのかわからない

3.６％
8.1%
n=33４

喫煙、飲酒、薬物乱用防止の参考資料

・主な対象：小学校・制
作：令和2年3月
・掲載URL：https://www.gakkohoken.jp/books/archives/235

・主な対象：高等学校・制
作：令和4年３月
・掲載URL：https://www.gakkohoken.jp/books/archives/261
・主な対象：中学校・制
作：令和3年3月
・掲載URL：https://www.gakkohoken.jp/books/archives/245

・主な対象：小・中・高等学校
・制
作：令和６年3月
・掲載URL：https://www.gakkohoken.jp/boo
ks/archives/269

道徳教育と喫煙、飲酒、薬物乱用防止教育との関連
守らなければいけない約束やルールがあるよね。お酒やたばこは２０歳以上からだよ。

自分の良さを見つけよう！！

規則の尊重
友情

個性伸長

喫煙、飲酒、薬物乱
用防止教育
善悪の
判断

節度
礼儀
規則正しい生活とは・・
どんな生活をすると健康でいられるだろうか。

よりよい友
情を築い
ているかな
。友達が
悩んでい
たら、助け
になってあ
げよう。

互いに真心をもって接しよう。

家族愛
家族の人と協力しよう。家族のために、どんなことができるだろうか。

「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（小学校編）－令和元年度改訂」

だめなも
のは、だ
め。絶対
に、許し
てはいけ
ないことも
あるよ。

道徳教育と喫煙、飲酒、薬物乱用防止教育に関する関連「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（中学校編）－令和２年度改訂」

道徳の授業の中での取入れ例①導入で活用する。（自由と責任、自主・自立）ポイント
授業の導入で、薬物乱用防止広報啓発活動のポスターを掲示します。「薬物とは」「覚醒剤とは」について、分かるように説明し、自分自身の生活の中で、自律ある生活の大切さについて考えられるようにします。自由と自分勝手との違いや、自由に伴う自己責任についてや、その影響についても考えさせるようにします。

「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（小学校編）－令和元年度改訂」

道徳の授業の中での取入れ例②終末で活用する。（節度、節制）
ポイント
お酒の飲みすぎによる害を提示します。
お酒は20歳以上で飲めるようにはなりますが、飲みすぎると体に害が出てくることを示します。

お酒には依存性があることについても触れ、20歳以上からでないと飲んではいけないことを、体の成長とともに考えられるようにしましょう。
養護教諭とも連携を取り、現在の節度ある生活が将来の自分にもつながるような話をしてもらうことも考えられます。

「喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料（小学校編）－令和元年度改訂」

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－小学校編－
実践編［低学年］「ぼく・わたしのよいところ」「広告の影響について知ろう」

友達のよいところを見付け、伝え合う活動を通して、自分のよいところに気付くとともに、もっと伸ばしていきたいところを考えることができるようにする。

商品を広告による見た目だけで判断することなく、広告では隠れている情報も取り入れながら、健康という視点で商品をよりよく選択できるようにする。

実践編［中学年］

実践編［高学年］「健康な生活」
健康とは、心も体も調子のよい状態であり、健康な生活のためには、運動、食事、休養及び睡眠の調和のとれた生活を続けること、体の清潔を保つこと、身の回りの環境を整えることが大切であることを理解できるようにする。

「健康によい環境」
健康な生活のためには、部屋の明るさの調節や換気などの生活環境を整えることが必要であることを理解し、生活環境を整えるための方法を考えることができる。

「不安や悩みへの対処」
不安や悩みに対する様々な対処法の例を挙げることができるようにする。自分にあった不安や悩みへの対処法に気付くことができるようにする。

「喫煙と健康」 「飲酒と健康」 「薬物乱用と健康」
喫煙、飲酒、薬物乱用は、健康を損なうことを理解できるようにする。喫煙、飲酒による病気を予防するための課題、薬物乱用の心身への影響について課題を見付け、その解決に向けて思考し判断できるようにするとともに、それらを表現できるようにする。

「自分の気持ちを伝えよう」「お酒を勧められたとき」（基礎編、実践編）

相手の気持ちを考えながら自分の思いを伝えることの大切さに気付き、自分の気持ちをはっきり伝えることができるようにする。

酒を誘う言葉に対して、自己主張的な断り方を考えることができるようにする。

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－小学校編－
実践編［低学年］「ぼく・わたしのよいところ」「広告の影響について知ろう」

友達のよいところを見付け、伝え合う活動を通して、自分のよいところに気付くとともに、もっと伸ばしてい自己意識、自己肯定感
きたいところを考えることができるようにする。

商品を広告による見た目だけで判断することなく、広告では批判的思考隠れている情報も取り入れながら、健康という視点で商品をよりよく選択できるようにする。

実践編［中学年］

実践編［高学年］「健康な生活」
健康とは、心も体も調子のよい状態であり、健康な生活のためには、運動、食事、休養及び睡眠の調和のとれた生活を続けること、体の清潔を保つこと、身の回りの環境を整えることが大切であることを理解できるようにする。

「健康によい環境」
健康な生活のためには、部屋の明るさの調節や換気などの生活環境を整えることが必要であることを理解し、生活環境を整えるための方法を考えることができる。

「不安や悩みへの対処」
不安や悩みに対する様々な対処法の例を挙げることができるようにする。自分にあった不安や悩みへの対処法に気付く
感情対処ことができるようにする。

「喫煙と健康」 「飲酒と健康」 「薬物乱用と健康」
喫煙、飲酒、薬物乱用は、健康を損なうことを理解できるようにする。喫煙、飲酒による病気を予防するための課題、薬物乱用の心身への影響について課題を見付け、その解決に向けて思考し判断できるようにするとともに、それらを表現できるようにする。

「自分の気持ちを伝えよう」「お酒を勧められたとき」（基礎編、実践編）

相手の気持ちを考えながら自分の思いを伝えるこコミュニケーション、との大切さに気付き、自分の気持ちをはっきり伝え
対人関係スキルることができるようにする。

酒を誘う言葉に対して、自己主張的な断り方を考えることがコミュニケーション、対人関係スキル
できるようにする。

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－中学校編－
実践編［保健体育科保健分野 第1学年］ 「喫煙、飲酒、薬物乱用と健康」～どのような断り方が「自己形成」～自己形成につながる体験にはどのようなものがあるだろうか～・ 自己形成については、思春期になると、自己を客観的に見つめたり、
他人の立場や考え方を理解できるようになったりするとともに、物の考え方や興味・関心を広げ、次第に自己を認識し自分なりの価値観をもてるようになるなど自己の形成がなされることを理解できるようにする。
・精神機能の発達と自己形成について、個人と関連付けて、自他の課題を発見できるようにする。

あるだろうか～・喫煙、飲酒、薬物乱用などの行為は、心理状態、社会環境によって助長されること、それらに適切に対処する必要があることを理解できるようにする。
・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康について、課題の解決に向けての学習に自主的に取り組もうとしている。

実践編［特別活動］「信は力なり」～自分を受け止める～「欲求やストレスとその対処」～ストレスへの対処
法にはどのようなものがあるだろうか～

・自己の短所をリフレーミングすることで、物事をポジティブに捉えることができるようにする。
・困難な状況であっても自らを信じ、前向きに対処・対応できるようにする。

・ ストレスへの対処にはいろいろな方法があり、それらの中からストレスの原因、自分や周囲の状況に応じた対処の仕方を選ぶことが大切である
ことを理解できるようにする。
・ 課題の解決方法とそれを選択した理由などを、他者と話し合ったり、ノートなどに記述したりして、筋道を立てて伝え合うことができるようにする。

「ストレスへの対処法」～薬物乱用のきっかけ～

実践編［保健体育科保健分野 第2学年］「喫煙と健康」～喫煙による自他への影響にはどのようなものがあるだろうか～

・薬物乱用のきっかけについて理解し、ストレス対処能力を高める。
・様々なストレスへの対処法を身に付け、心身の健康を維持する。

「意思決定のための予測力」～Stop・Think・Go～
・次に起こることを予測し、危険を回避できるようにする。
・意思決定のための予測力が大切であることを理解できるようにする。

「先行き不透明なケースでの対応」～Stop・Ask・Think・Go～
・先行き不透明な場合の対応として、危険を予測し回避するために、情報収集が大切であることを理解できるようにする。

「飲酒と健康」～飲酒による自他への影響にはどのようなものがあるだろうか～「自分や相手の気持ちを大切にした伝え方、断り方」「薬物乱用と健康」～薬物乱用は心身や社会にどのような悪影響を及ぼすだろうか～

・自分の気持ち、相手の気持ちを大切にした適切な自己主張（アサーティブ）ができるようにする。
・場面に応じた適切な対応の仕方や断り方ができるようにする。

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－中学校編－
実践編［保健体育科保健分野 第1学年］ 「喫煙、飲酒、薬物乱用と健康」～どのような断り方が「自己形成」～自己形成につながる体験にはどのようなものがあるだろうか～・ 自己形成については、思春期になると、自己を客観的に見つめたり、
他人の立場や考え方を理解できるようになったりするとともに、物の考え方や興味・関心を広げ、次第に自己を認識し自分なりの価値観をもてるようになるなど自己の形成がなされることを理解できるようにする。
・精神機能の発達と自己形成について、個人と関連付けて、自他の課題を発見できるようにする。

目標設定あるだろうか～・喫煙、飲酒、薬物乱用などの行為は、心理状態、社会環境によって助長されること、それらに適切に対処する必要があることを理解できるようにする。
・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康について、課題の解決に向けての学習に自主的に取り組もうとしている。

コミュニケーション、対人関係スキル

実践編［特別活動］「信は力なり」～自分を受け止める～「欲求やストレスとその対処」～ストレスへの対処
法にはどのようなものがあるだろうか～

・自己の短所をリフレーミングすることで、物事をポジティブに捉えることができるようにする。
・困難な状況であっても自らを信じ、前向きに対処・対応できるようにする。

・ ストレスへの対処にはいろいろな方法があり、それらの中からストレスの原因、自分や周囲の状況に応じた対処の仕方を選ぶことが大切である
ことを理解できるようにする。
・ 課題の解決方法とそれを選択した理由などを、他者と話し合ったり、ノートなどに記述したりして、筋道を立てて伝え合うことができるようにする。

「ストレスへの対処法」～薬物乱用のきっかけ～

ストレス対処実践編［保健体育科保健分野 第2学年］「喫煙と健康」～喫煙による自他への影響にはどのようなものがあるだろうか～

自己意識、自己肯定感

・薬物乱用のきっかけについて理解し、ストレス対処能力を高める。
・様々なストレスへの対処法を身に付け、心身の健康を維持する。

ストレス対処「意思決定のための予測力」～Stop・Think・Go～
・次に起こることを予測し、危険を回避できるようにする。
・意思決定のための予測力が大切であることを理解できるようにする。

意思決定「先行き不透明なケースでの対応」～Stop・Ask・Think・Go～
・先行き不透明な場合の対応として、危険を予測し回避するために、情報収集が大切であることを理解できるようにする。

意思決定「飲酒と健康」～飲酒による自他への影響にはどのようなものがあるだろうか～「自分や相手の気持ちを大切にした伝え方、断り方」「薬物乱用と健康」～薬物乱用は心身や社会にどのような悪影響を及ぼすだろうか～

・自分の気持ち、相手の気持ちを大切にした適切な自己主張（アサーティブ）ができるようにする。
・場面に応じた適切な対応の仕方や断り方ができるようにする。

コミュニケーション、対人関係スキル

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－高等学校編－
実践編［保健体育科（科目保健）］実践編［特別活動］「喫煙と健康」「人間関係形成」～“良い聴き方”とは～

喫煙は、生活習慣病などの要因となり心身の健康を損ねること、また、喫煙による健康課題を防止するには、正しい知識の普及、健全な価値観の育成などの個人への働きかけ、及び法的な整備も含めた社会環境への適切な対策が必要であることを理解できるようにする。

人間関係形成を目標として、コミュニケーションの基本である「傾聴（聴く）」をテーマにワークや話合いを通して、「良い聴き方とは？」を考える。

「飲酒と健康」

人間関係形成を目標として、「良い対応の仕方」をテーマにワークや話合いを通して考える。自己主張の傾向を理解し、良い人間関係を築くことに繋がる自身の対応の仕方を知る。

・ 飲酒について、統計や資料に基づいて分析し、自他や社会の課題を発見し、対策を考え、他者に筋道を立てて分かりやすく伝えることができるようにする。
・ 飲酒は、生活習慣病などの要因となり心身の健康を損ねることを理解できるようにする。

「薬物乱用の防止」「人間関係形成」～“良い対応の仕方”とは～「キャリア形成」
自分自身の将来、キャリアを阻んでしまうものは何か？をテーマにプラス要因・マ
イナス要因を話合い活動を通して考え、個人としてどのようなルール・マナーをもち、どう行動するかを決める。

「メディアリテラシー」～情報に惑わされない～・ 薬物の乱用は、心身の健康、社会の安全などに対して深刻な影響を及ぼすことから、決して行ってはならないこと、薬物の乱用を防止するには、正
しい知識の普及、健全な価値観や規範意識の育成など個人への働きかけ
及び法的な規制や行政的な対応など社会環境への対策が必要であることを理解できるようにする。
・ 若年層における大麻の乱用状況を理解するとともに、それらの課題解決に向けた社会的な対策について考え、説明することができるようにする。

「学校行事（薬物乱用防止教室）と連携したホーム
ルーム活動」

実践編［特別活動：委員会活動］

学校行事として設定される薬物乱用防止教室を目的をもった活動にするた
めに、事前のアンケートにより講話の目的の焦点化を行い、事後にホームルーム
活動を設定し、より内容を深化する活動とする。事例は薬物乱用防止教室後のホームルーム活動である。

情報が溢れている世の中で、何が正しい情報なのか、またはどのように見分けることができるのかをテーマに話合いを通して、どのように行動すべきなのかを考える。

「飲酒に関する保健委員の取組」
校内の取組、保護者連携、地域連携を有機的に関連付けて行われた飲酒防止に関する実践事例の紹介。
学校や生徒の実態に応じて、各取組を部分的に活用することも考えられる。

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－高等学校編－
実践編［保健体育科（科目保健）］実践編［特別活動］「喫煙と健康」「人間関係形成」～“良い聴き方”とは～

喫煙は、生活習慣病などの要因となり心身の健康を損ねること、また、喫煙による健康課題を防止するには、正しい知識の普及、健全な価値観の育成などの個人への働きかけ、及び法的な整備も含めた社会環境への適切な対策が必要であることを理解できるようにする。

人間関係形成を目標として、コミュニケーションの基本である「傾聴（聴く）」をテーマにワークや話合いを通して、「良い聴き方とは？」を考える。

「飲酒と健康」

人間関係形成を目標として、「良い対応の仕方」をテーマにワークや話合いを通して考える。自己主張の傾向を理解し、良い人間関係を築くことに繋がる自身の対応の仕方を知る。

・ 飲酒について、統計や資料に基づいて分析し、自他や社会の課題を発見し、対策を考え、他者に筋道を立てて分かりやすく伝えることができるようにする。
・ 飲酒は、生活習慣病などの要因となり心身の健康を損ねることを理解できるようにする。

「薬物乱用の防止」

コミュニケーション、対人関係スキル「人間関係形成」～“良い対応の仕方”とは～コミュニケーション、対人関係スキル「キャリア形成」
自分自身の将来、キャリアを阻んでしまうものは何か？をテーマにプラス要因・マ
イナス要因を話合い活動を通して考え、個人としてどのようなルール・マナーをもち、どう行動するかを決める。

目標設定「メディアリテラシー」～情報に惑わされない～・ 薬物の乱用は、心身の健康、社会の安全などに対して深刻な影響を及ぼすことから、決して行ってはならないこと、薬物の乱用を防止するには、正
しい知識の普及、健全な価値観や規範意識の育成など個人への働きかけ
及び法的な規制や行政的な対応など社会環境への対策が必要であることを理解できるようにする。
・ 若年層における大麻の乱用状況を理解するとともに、それらの課題解決に向けた社会的な対策について考え、説明することができるようにする。

「学校行事（薬物乱用防止教室）と連携したホーム
ルーム活動」

実践編［特別活動：委員会活動］

学校行事として設定される薬物乱用防止教室を目的をもった活動にするた
めに、事前のアンケートにより講話の目的の焦点化を行い、事後にホームルーム
活動を設定し、より内容を深化する活動とする。事例は薬物乱用防止教室後のホームルーム活動である。

情報が溢れている世の中で、何が正しい情報なのか、またはどのように見分けることができるのかをテーマに話合いを通して、どのように行動すべきなのかを考える。

批判的思考「飲酒に関する保健委員の取組」
校内の取組、保護者連携、地域連携を有機的に関連付けて行われた飲酒防止に関する実践事例の紹介。
学校や生徒の実態に応じて、各取組を部分的に活用することも考えられる。

大麻を題材にした薬物乱用防止の授業（高等学校編 p36）

自己肯定感を高める授業（小学校編 p12）

自己肯定感を高める授業（中学校編 p42）

映像を視聴し、自己肯定感を高めることの大切さに気付く

チャプター１（11分56秒）
薬物はいけないの？
チャプター２（10分05秒）
なぜ、薬物を使ってしまったの？
チャプター３（9分10秒）
あなたへのメッセージ
Chapter1

7分25秒～

意思決定の授業（中学校編 p60）

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－小学校編－

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料－中学校編－

喫煙、飲酒、薬物乱用防止の参考資料

・主な対象：小学校・制
作：平成31年3月
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_menu/
kenko/hoken/1334052.htm

・主な対象：中学校・制
作：令和2年3月
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_menu/k
enko/hoken/1354075.htm

・主な対象：高校生・制
作：令和3年3月
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_m
enu/kenko/hoken/1371839.htm

喫煙、飲酒、薬物乱用防止の参考資料

・主な対象：小学校
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_menu/
kenko/hoken/08060506.htm

・主な対象：中学校
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_menu/k
enko/hoken/08111804.htm

・主な対象：高校生
・掲載URL：https://www.mext.go.jp/a_m
enu/kenko/hoken/08111805.
htm

令和元年度高校生等による薬物乱用防止広報啓発映像
文部科学大臣賞

薬物乱用防止に関するパンフレット

高校卒業生を対象
厚生労働省
文部科学省

小学6年生保護者を対象
厚生労働省
文部科学省

高校生保護者を対象（一社）全国高等学校PTA連合会

医薬品教育の参考資料

・主な対象：小・中・高等学校
・制
作：平成24年12月・掲載URL：https://www.gakkohoken.jp/books/archives/225

・主な対象：小・中・高等学校
・制
作：平成31年3月
・掲載URL：https://www.gakkohoken.
jp/books/archives/220

・主な対象：中・高等学校
・制
作：平成29年10月・掲載URL：https://www.radar.or.jp/knowledge/post?slug=kusuri-gb

医薬品教育の参考資料～青少年の市販薬の乱用が増加、小学校からくすり教育を～
小学生向けくすり教育ショート動画を制作・公開 ‹ プレスリ
リース | くすりの適正使用協議会 (rad-ar.or.jp)

演 習 課 題
学校における薬物乱用防止教育の取組や児童生徒の状況を振り返り、特別活動の時間や薬物乱用防止教室において、どのような取組を行えばよいか具体的に考え、それぞれの状況を共有し、話し合ってください。

横浜薬科大学の夜景

ご清聴ありがとうございました。