線から〜
育現場の最前

私の授業実践 〜教

社会歯科学とは︑歯学部生が学修するカリキュラムにおける基 礎 系・臨 床 系・社 会 系のうち 社 会 系に分 類 される科 目であり ︑医 事 法 制や社 会 保 障 制 度など︑基 本 的には生が将 来 的には臨 床の道に進 むこととなるため︑学 生と歯 学 部における
社 会 系 科 目の 教 育
大澤 航介

しては興 味を持ちにくい科 目の一つであるだろう︒かくい座 学 中 心で学 修 する科 目である︒前 述の通り ︑多 くの学

東京歯科大学社会歯科学講座 助教

う私も学 生の頃は臨 床 系の科 目のほうが興 味を持ちやすく︑自然と学修意欲が湧いたものである︒

そのような環 境において︑私が講 義を行 う 際に最 も 意

私は大 学 院 卒 業 後の２０２０年４月 ︑母 校である東 京
歯 科 大 学 社 会 歯 科 学 講 座に助 教として着 任した︒時はま識していることは︑﹁ 今 学 修している内 容が︑歯 科 医 師とために必 要な知 識であるという認 識ではなく︑いかに歯 科さにコロナ禍の真っ盛りであり ︑教 員としての最 初の仕 事

さて︑私が教育を実践する学生は︑歯学部・歯学科の学生

医 師としての実 践の場で活きる知 識であるかを意 識してなった時の自 分 自 身にいかに当てはまるものであるのか﹂︵以下︑歯学部生︶である︒学生全員の最終的な目標は歯科もらえるように講 義を行うことを心 掛けている︒例えば︑はオンライン講 義の環 境 準 備から始まった︒教 員としては医師国家試験に合格し︑歯科医師となることであり︑その医事法制の一つである歯科医師法の講義においては︑単純ということを学生に意識してもらうことである︒学生が講多くが将来は臨床家として患者の歯科治療にあたることとに法 律の内 容や重 要 事 項を説 明するだけではなかなか学右も左もわからない中でのオンライン講 義の準 備は︑とてなる︒そのような学修者に対し︑私は主に社会歯科学や医生の学 修 意 欲は湧いてこないため︑知 識の定 着にもつなが義を受 講 するうえで︑学んでいる内 容が単に試 験 合 格の療倫理学︑コミュニケーション学などの講義・実習を担当してりにくい︒そこで︑今 現 在 学んでいる知 識が歯 科 医 師としも苦労したことが記憶に新しい︒

いるが︑ここでは主に社会歯科学の講義について記述する︒

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で︑興 味を抱いてもらいやすくなり ︑知 識の定 着につながの経 験や実 際の臨 床 現 場での事 例を用いて説 明することて働く場 面でどのように活きてくるかということを︑自 身が︑適 切に使いこなして教 育に活かせるように自 身も日々ジタルツールの進化には驚きとともに感謝することが多い機能を用いることで概ね解決することができた︒昨今のデ早いもので教 員 となって今 年 度で４年 目 を 迎 える︒着学んでいかなければならないと感じている︒

師としての将 来 像に︑学 修している知 識が活きていること

任 当 初と比べると︑様々なことに慣れてきたと実 感していりやすくなると考 える︒学 生 自 身が思い浮かべる歯 科 医を認 識してもらえれば︑歯 学 部 生は興 味を持ちやすいのるが︑慣れにより成 長が止まってしまうことは避けなけれ籍し︑講 座 内はもちろん︑講 座の垣 根を越えて常に様々なである︒そのためには私自身の臨床経験はもちろん重要でその他で意 識していることとしては︑双 方 向 性の確 保でことを相 談できる環 境が整っている︒私一人ではいくら考ばならない︒教 育の進 化に終わりはないということが私のある ︒私の担 当 する 学 生に限った 話ではないと 思 われる

えても出てくるアイディアや手 法には限 界があるが︑大 学あり︑社 会 系の教 員となった今も臨 床を継 続して行っていが︑学 生は実 習 形 式の講 義では能 動 的に学 修できる学 生が一体となって教 育に力を注いでいるため︑常に周りの教考えであり︑私 自 身が現 状に満 足してしまっては学 生によが多いものの︑座 学 形 式ではどうしても受 動 的になってし員 と 教 育 手 法 やアイディアをディスカッションし ︑アップる︒また︑様々な歯 科 関 連のニュースを調べたり︑臨 床 家のまう 学 生が多い︒そのため︑双 方 向 性 を 意 識した 講 義 をデートできることは非 常にありがたい環 境であると感じり 良い教 育をもたらすことはできない︒幸いなことに︑私行 うためにも ︑毎 時 間 プレテスト・ポストテストの実 施やている︒この恵まれた環 境に感 謝するとともに︑常に学 生先 生と会 話をしたりすることで︑講 義に活かせる情 報をディスカッションの時 間を取り入れるようにしている︒オンに少しでも良い教 育を実 践できるように︑これからも日々の勤 務 する東 京 歯 科 大 学は教 育に熱 心な教 員が多 く 在ライン講 義が中 心の時 期はこの辺りの時 間の確 保にも苦精進して参りたい︒

日々収集している︒

戦したが︑ Google Formsの導入や日々進化するＺｏｏｍの101

明 日 への 試 み

東 洋 大 学 福 祉 社 会 デザイン学 部

・水 村 容 子 ﹇ 福 祉 社 会デザイン学 部 学 部 長 ﹈赤 羽 台（ 旧 称・赤 羽 台 団 地 ）は、１９６０年 代の高 度 経 済している。キャンパスが隣 接 するＵＲ都 市 機 構ヌーヴェル

あり、新しい社 会の構 築に貢 献できる人 材の育 成を目 指「 社 会 福 祉 学 科 」は社 会 福 祉 学 を 基 礎とし、誰でもそ学科である。ここではそれぞれの学科の概要を紹介する。

学科」「子ども支援学科」「人間環境デザイン学科」の３

福 祉 社 会デザイン学 部を構 成する学 科は、「社会福祉1 ３学科の学び創造を目指している。

育・研究を通じて貢献していくことにより、新たな学びのイン学 部では、こ う したキャンパス周 辺の 地 域 課 題へ教再 構 築の必 要 性などの課 題が生じている。福 祉 社 会デザ中で、住 民の高 齢 化への対 応 や 子 育て支 援、
コミュニティ団 地 を キャンパスに 新 た な 学 び を 創 造 す る

はじめに
東 洋 大 学 福 祉 社 会デザイン学 部は、その前 身であるライフデザイン学 部での教 育・研 究 をさらに発 展 させるべく、２０２３年４月、東 洋 大 学 赤 羽 台キャンパスに設 立された 新 しい学 部である。この新 しい学 部の３ 学 科におけ成 長 期に供 給が開 始された戦 後を代 表する団 地である。の人らしく 生 活できる 共 生 社 会 実 現に貢 献 するとともる教 育 内 容や研 究 対 象は、文 字 通 り「 人 とその生 活 」で年に建て替 えによる団 地 再 生が進められる

２００６〜

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環 境 」をデザインするため、人の営みを総 合 的に捉える視知識や技術を身に付けるとともに「全ての人に使いやすいルデザインについて、ものづくりを通じて学ぶ。デザインのダクトなど生 活に関わるあらゆる環 境におけるユニバーサる。
「 人 間 環 境デザイン学 科 」では、建 築、生 活 機 器、プロの活 用などについても 学べるカリキュラムが用 意されてい生 社 会における保 育の課 題や、保 育 現 場におけるＩＣＴ

解 決 力の獲 得を目 標に教 育を展 開 する。特に、多 文 化 共

断 型 教 育を通じた子どもに関わる社 会 的 課 題の把 握 力・え、地 域 社 会づくりに貢 献 する専 門 性の獲 得や、分 野 横指している。
「 子ども 支 援 学 科 」は、子どもと子 育てを支などの分 野で新 たな 事 業 展 開 を 担 える人 材の育 成 も 目材の育 成を目 的としている。それと同 時に、福 祉ビジネスに、国 内 外のさまざまな課 題に対 峙できるグローバルな人を展開している。

協 働で参 画し、地 域 課 題の把 握とその解 決へ向けた活 動

ティカフェ運 営など、地 域のイベントや施 設に教 員・学 生した「 赤 羽 台 ＬＤＬ（ Life Design Laboratory）」という活 動も展 開している。子どもの居 場 所づくりやコミュニ学 生と地 域 社 会をつなぐ新しいタイプの教 育 展 開を目 指生かし、「団地がキャンパス」というキャッチフレーズの下、また、本 稿のタイトルにある 通 り、キャンパスの立 地 を論を重視した授業運営のための環境が整備されている。の実 験 工 房などが整 備されており、少 人 数かつ対 話・議護 実 習 室、調 理 実 習 室、保 育 実 習 室、
デザイン制 作のため

台キャンパスには、こうした実 践 的な教 育を受け止める介

イン演 習が位 置 付けられている。新しく 開 設された赤 羽

ザイン学 科 」では空 間やプロダクトデザインに関するデザ科」は福祉施設や児童施設での現場実習が、「人間環境デを持つ専門家の育成を目指している。

洞 察 力・理 解を持つと同 時に、自 分 自 身の専 門 性に誇り

このような教 育・研 究 体 制の下、実 社 会に対 する深い点を養うことを教育の目的とする学科である。

2 新たな学びの特徴
いずれの学 科も実 務 家 教 育の側 面を持つ教 育 内 容であり、カリキュラムには「 社 会 福 祉 学 科 」と「 子 ども 支 援 学103