【別紙様式 1】

令和３年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和２年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として、教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
情報科学研究科（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程
博士課程前期２年の課程
博士課程後期３年の課程（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程

評価の内容の根拠等

博士課程前期２年の課程

東北大学大学院情報科学研究科履修内規

博士課程後期３年の課程

情報科学研究科関連科目等履修要項
情報科学研究科における科目試験、研究指導、学位論文審査等の実施基準
他の大学院等における修学及び留学等並びに特別聴講学生及び特別研究学生に関する内規情報科学研究科長期履修学生受入れ等に関する申合せ

２「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

事項１

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）「就職先等からの意見聴取」については、今後検討していく予定。
カリキュラム・マップの作成について

その他

2022 年度発足の全学教育改革における学際科学科目群及び AI・数理・データサイエンスに対する本研究科の果たすべき役割を視野に入れつつ、学生が身に付けることが期待される知識・技能・態度等、学修目標として示される項目と授業科目との間の対応関係を明確化するための大学院専門科目の各科目群の再編を検討している。

1

カリキュラム・ツリーの作成について
その他

現在再編成中の学生が身に付けることが期待される知識・技能・態度等、学修目標として示される項目と授業科目との間の対応関係を明確化するための大学
院専門科目の各科目群をもとに順次性・授業科目間の関係性の明確化のためのカリキュラム・ツリーの整備を進めている。

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針【博士課程前期２年の課程】
情報科学研究科では、次に掲げる目標を達成した学生に修士の学位を授与する。
1. 情報科学を基盤とした文理を横断する広い視野と専門的知識・技能に基づいて、専攻分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有している。
2. 社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、高い倫理と責任をもって、情報科学の推進を通して社会の発展に貢献することができる。
3. 国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界に向けて研究成果を発信すること、又は高度に専門的な職業に活かすことができる。
【博士課程後期３年の課程】
情報科学研究科では、次に掲げる目標を達成した学生に博士の学位を授与する。
1. 情報科学を基盤とした文理を横断する豊かな学識と高度の専門的知識・技能に基づいて、専攻分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力、又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有している。
2. 社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、独自の発想や高い倫理と責任をもって、情報科学を推進し、社会及び学問の発展に貢献することができる。
3. 高度な国際的視野と高いコミュニケーション能力を有し、世界水準の研究成果を発信し、それによって国内外における情報科学分野の研究を先導すること、又は高度に専門的なリーダーとして職域を牽引することができる。

教育課程方針【博士課程前期２年の課程】
情報科学研究科では、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
1. 情報科学を基盤とした文理を横断する広い視野と専攻分野に関する専門的知識・技能の獲得を促すために、共通基盤科目及び専門科目からなる多彩な履修推奨コースを提供すると共に、論文作成等に係る研究指導体制を整備する。
2. 研究遂行に求められる高い倫理とプロジェクト管理能力を育む機会、及び学内外における幅広い社会的経験の場を提供する。
3. 学修成果の評価基準を明示するとともに、修士論文又は特定の課題に基づいて研究成果の審査及び試験を適切に行う。
【博士課程後期３年の課程】
情報科学研究科では、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
1. 情報科学を基盤とした文理を横断する豊かな学識と専攻分野に関する高度な専門的知識及び技能の獲得を促すために、論文作成等に係る研究指導体制を整備する。

2

2. 研究遂行に求められる高い倫理観、プロジェクト管理能力、及びリーダーシップを育む機会を提供する。また、国内外で最先端の研究成果について学び協働して研究活動を行う場を提供する。
3. 学修成果の評価基準を明示するとともに、博士論文に基づいて研究成果の審査及び試験を適切に行う。
学生受入方針東北大学大学院情報科学研究科は，情報科学に関する高度な専門的知識・技能とそれらを支える学際性並びに数理科学的・社会科学的基礎を有し，社会のニーズを敏感に察知するとともに，自ら問題を発見し，実世界データサイエンスに関する諸問題の解決を文理融合の立場から具体的に推進しうる研究者，高度職業人の育成を目指します。本研究科が目指す新しい“情報科学”の創造に貢献できる人を育てるため，本研究科が培ってきた成果をさらに推し進めようとする学生，いくつかの分野にまたがった研究を積極的に進めようとする学生，すでに学んだところとは異なる分野の研究を志す学生，また，多様なバックグラウンドを有する外国人留学生や社会人などの受け入れを推進します。
具体的には，学際性並びに数理的基礎に支えられた専門的知識と技能をもって社会に貢献しうる高度職業人，さらには，学際科学の新たな発展に貢献する研究者を志す人を求めます。
このため，学生の受け入れにあたっては，一般選抜，早期卒業生選抜，社会人選抜，外国人留学生等選抜及び推薦入学特別選抜の区分を設けて入学試験を実施し，これらの教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視して選抜を行います。選抜は，研究科内の学術的専門性により７つの群に分けて行い，それぞれの群で，博士課程前期２年の課程，博士課程後期３年の課程のそれぞれにおいて，その特性に合わせて筆答試験，小論文，口述試験の中から適切な選抜方法を選択して設定することで行います。
（博士課程前期２年の課程）
一般選抜，早期卒業生選抜，外国人留学生等選抜では，専門的知識とその展開力を評価する筆答試験及び研究計画と研究意欲等に基づく口述試験等を行い，特に基礎学力を重視して選抜を行います。
社会人選抜では，社会人としての業務歴又は研究内容，基礎学力の評価等を総合的に重視して選抜を行います。
推薦入学特別選抜では，論理的思考力と文章表現力，研究計画と研究意欲等を評価し，特に論理的思考力を重視して選抜を行います。
なお，入学前に，専攻しようとする分野とその隣接分野に関して学部までに習得しておくべき基礎知識と，研究成果の発表を計画的に準備するために必要な技能を身につけておくことを希望します。
（博士課程後期３年の課程）
一般編入学選抜，本学他研究科からの進学試験及び外国人留学生等編入学選抜では，高度の専門的知識とその展開力，博士課程前期２年の課程（修士課程）における研究内容，研究計画等を評価し，特にこれまでの研究実績と学際的研究者としての将来性を重視して選抜を行います。
社会人編入学選抜では，社会人としての業務歴又は研究内容，基礎学力，研究計画等を評価し，特に研究計画と研究意欲を重視して選抜を行います。
なお，入学前に，研究しようとする分野に関する最先端の研究動向を含む全般的な知識，研究に必要な資料や文献を調査・収集・整理する技能，これらの知識や情報を踏まえて独自の学問的主張を展開する能力を身につけておくことを希望します。

3

（2）ポリシーの整備・活用状況
観点

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

教育課程方針における、①教育課程の編成の方針、②教育課程における教教育課程方針では、大学院教育科目について、①情報科学を基盤とした文理を横断する広い視野育・学習方法に関する方針、③学習成果の評価の方針の明示と専攻分野に関する専門的知識・技能の獲得を促すことを教育課程の編成の方針として、②共通基盤科目及び専門科目からなる科目群と多彩な履修推奨コースを示すことで教育課程における1教育・学習方法に関する方針を示し、③学修成果の評価基準を明示するとともに、修士論文および博士論文の審査及び試験を適切に行なうことで学習成果の評価の方針を示している。
学位授与方針と大学の目的との整合性

学位授与方針では、専攻分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有する人材、社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、高い倫理と責任をもって社会の発展に貢献することができる人材、国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界に向2けて研究成果を発信すること、又は高度に専門的な職業に活かすことができる人材を育成することを目標としており、大学の教育目標・教育理念である「指導的人材の養成」と整合している。
教育課程方針と学位授与方針との整合性

学位授与方針においては、「情報科学を基盤とした文理を横断する広い視野と専門的知識・技能に基づいて、専攻分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有し」「社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、高い倫理と責任をもって、情報科学の推進を通して社会の発展に貢献することができ」「国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界に向けて研究成果を発信すること、又は高度に専門的な職業に活かすことができる」人材の3育成を規定している。それを受けて、教育課程方針において「共通基盤科目及び専門科目からなる多彩な履修推奨コースを提供すると共に、論文作成等に係る研究指導体制を整備」「研究遂行に求められる高い倫理とプロジェクト管理能力を育む機会、及び学内外における幅広い社会的経験の場を提供」「学修成果の評価基準を明示するとともに、修士論文や博士論文の審査及び試験を適切に行う」ことを規定している。
教育課程の編成の体系性る「専門科目」、専攻を越えて履修が可能な「関連科目」に分類され体系化されている。さらに、

4

講義、演習、インターンシップ等を組み合わせることで教育課程の充実が図られている。
学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か5

大学院科目は、すべての専攻にわたって共通的に開設している「共通基盤科目」、各専攻におけ博士課程前期２年の課程：
大学院専門科目「学際情報科学論」、「情報倫理学」を共通基盤科目の一つとして設定し、高い倫理と責任をもって社会の発展に貢献することができる教育を情報科学研究科の理念である学際性に重点に置きながら推進している。また、各講座・分野ごとに定期的にセミナーを実施すると4ともに、関連分野の学会での学生による講演を行わせることで、積極的に広い視野と専門的知識・技能に基づいて、専攻分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を育成している。さらに、各人の研究成果を国際会議で発表するための指導体制を講座・分野ごとの特性に合わせて構築することで、国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界に向けて研究成果を発信すること、又は高度に専門的な職業に活かすことができる人材の育成を行っており、これらの目標を達成した学生に修士の学位を授与している。
博士課程後期３年の課程：
研究遂行において、常にデータの管理と論文作成時における研究者としての倫理観についての十分な指導を行い、社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、独自の発想や高い倫理と責任をもって、社会及び学問の発展に貢献することができる人材の育成を行っている。また、各講座・分野ごとに査読付き学術論文を積極的に投稿するための指導体制を構築し、豊かな学識と高度の専門的知識・技能に基づいて、専攻分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力、又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を育成している。さらに、海外の研究者との交流のためのイベントの積極的な開催、海外インターンシップの推進などを通して、高度な国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界水準の研究成果を発信し、それによって国内外における当該分野の研究を先導すること、又は高度に専門的な職業のリーダーとして当該職域を牽引することができる人材の育成を行なっており、これらの目標を達成した学生に博士の学位を授与している。
学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い6て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施
学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定

9東北大学大学院情報科学研究科履修内規
情報科学研究科関連科目等履修要項

7

8

情報科学研究科における科目試験、研究指導、学位論文審査等の実施基準

他の大学院等における修学及び留学等並びに特別聴講学生及び特別研究学生に関する内規卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位修了時の学生に対するアンケート調査を実施し、その結果を教務委員会にフィードバックしてい授与方針に即した学修成果の修得状況る。

学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の情報科学研究科アドミッション・ポリシーにおいて、情報科学に関する高度な専門的知識・技能

明示とそれらを支える学際性並びに数理科学的・社会科学的基礎を有し、社会のニーズを敏感に察知するとともに、自ら問題を発見し、実世界データサイエンスに関する諸問題の解決を文理融合の立場から具体的に推進しうる研究者、高度職業人の育成を目指していること、また、本研究科が5

目指す新しい“情報科学”の創造に貢献できる人を育てるため、本研究科が培ってきた成果をさらに推し進めようとする学生、いくつかの分野にまたがった研究を積極的に進めようとする学生、すでに学んだところとは異なる分野の研究を志す学生、また、多様なバックグラウンドを有する外国人留学生や社会人などの受け入れを推進することを明示している。
学生受入方針に沿った、受入方法の採用、実施体制による公正な入学者選抜

学生受入方針に従って、学際性並びに数理的基礎に支えられた専門的知識と技能をもって社会にの実施貢献しうる高度職業人、さらには、学際科学の新たな発展に貢献する研究者を志す学生を選抜するために、一般選抜、早期卒業生選抜、社会人選抜、外国人留学生等選抜及び推薦入学特別選抜の区分を設けて入学試験を実施し、これらの教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視して選抜を行っている。実施体制は、入試実施体制を 710つの群に分け、それぞれにその群の専門性に合わせての作題及び口述試験の実施体制を構築し、実施している。7 つの群（数学群、情報・生命系群、機械・知能系群、土木工学群、言語・メデ
ィア群、心理・哲学群、社会科学群）の実施体制は副研究科長（教育担当）が入試委員長を兼ね、定期的に入試委員会を開催することで実施状況を常に把握する体制をとっている。
学生受入方針に沿った学生の受入の検証、検証結果の入学者選抜の改善へ

修了生に対して、修了時にアンケートを実施し、その結果を副研究科長（教育担当）が把握し、の利用

研究科教務委員会での精査を行い、7 つの群（数学群、情報・生命系群、機械・知能系群、土木

11工学群、言語・メディア群、心理・哲学群、社会科学群）へのフィードバックを行う体制を構築している．
実入学者数の入学定員に対する比率

博士課程前期２年の課程：112.1％

12４

博士課程後期３年の課程：104.8％

学生支援について観点

学生に対する、生活や進路、課外活動、経済面での援助等に関する相談・助1

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

情報科学研究科における学生相談に関する内規

言、支援の状況
留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

国際交流推進室において、留学生が安定した生活基盤を作れるよう支援を行っている。

障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び教務委員会において、必要に応じて検討している。

2
36

生活支援の状況
学生に対する経済面での援助

情報科学研究科

4５

博士後期課程学生特別支援制度

奨学金制度窓口を研究科ウェブサイトにて周知している。

教育・学生支援に関する施設設備について観点

根拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

講義室利用実態調査（施設部）

施設・設備における安全性の配慮の状況

情報科学研究科防災管理要項

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の

情報教育用電子計算機システムサポート

状況

https://www.is.tohoku.ac.jp/websupport/

12

3

６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について実施
時期

2020 年 7 月

評価対象
教育課程

評価方法
（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

評価結果とそれへの対応（計画を含む）

前期開講科目についての授業アンケート

教務委員会では、アンケートを集計・分析して、後期開講科目についての授業アンケートと合わせて学習成果「フィードバック資料」として取りまとめ、次年度の 9 月頃に発行し、教員の授業改善に役立てている。

2021 年 2 月

教育課程

後期開講科目についての授業アンケート

学習成果

教務委員会では、アンケートを集計・分析して、前期開講科目についての授業アンケートと合わせて「フィードバック資料」として取りまとめ、次年度の 9 月頃に発行し、教員の授業改善に役立てている。

2020 年 9 月

施設設備

2021 年 3 月

学生支援
学生受入

修了生アンケート

修了時の学生に対するアンケート調査で学生支援についての質問項目を設けており、その結果を取りまとめて教務委員会にフィードバックしている。

新入生アンケート

コロナ禍以前は、対面での新入生オリエンテーションの際にアンケートを記入してもらい、その結果を取りまとめて教務委員会にフィードバックしていた。令和 2 年度は実施できなかったが、今後はオンラインでのアンケート実施も含めて検討する。

7

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別FD

実施時期
2021 年 1 月

名称できることから始めてみ主催
情報科学研究科

実施内容・方法

対象者

令和 2 年のコロナ禍を期に、情報技術を活用し

情 報 科 学 研究 科

よう教育 DX - 無理をした教育の変革、いわゆる教育 DX に対する期待

教職員

ない情報技術活用 -が急速に高まっている。しかしながら、やみく

参加者数
61 人

もに情報技術を利用するだけでは教員の負担ばかりが増え、かえって教育の質を落としかねない。そこで本 FD では、効果的な教育のためにどのように情報技術を活用したらよいか、特に、大学教育の本来の目的と照らしながら、その活用方法を探る。

８

特に整備をお願いしたい事項について

番号事項
有１

２

整備の有無

活用状況

（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）

無→有の場合、添付してください
有無8

→有の場合、添付してください有
３→有の場合、添付してください
有４

無

無→有の場合、添付してください9教育の質を保証・向上させるための様々な取組みを恒常的・継続的に推進するための体制（情報科学研究科）

教務委員会

学生による
授業評価
アンケート
修了生
アンケート

教育FD

授業担当教員：授業実施

改善策・対応策の検討
フィードバック資料