（別添２－２）
令和５年１２月１２日現在

介護職員初任者研修

シラバス
指定番号
医療法人

科目番号・科目名

指導目標

(１)

２８１
宝持会 ひいらぎ介護スクール

職務の理解

研修に先立ち、これからの介護が目指すべき、その人の生活を支える「在宅におけるケア」および「施設におけるケア」等の実践について、介護職がどのような環境で、どのような形で、どのような仕事を行うのか、具体的なイメージを持って実感し、以降の研修に実践的に取り組めるようになる。

指導の視点

研修課程全体（130 時間）の構成と各研修科目（10 科目）の相互の関連性の全体像をイメージできるようにし、学習内 容を体系的に整理して知識を効率・効果的に学習できるよう基礎となる土台の形成を促す視聴覚教材等を工夫するなど、介護職が働く現場や仕事の内容を、出来るかぎり具体的に理解できるようにする内容。

項目番号・項目名

時間数

内通学
学習時間数

通信
学習時間数

容

講義（実習）〇介護保険サービス(施設・居宅) （講義）
〇介護保険外サービス（講義）①多様なサービスの理解

２２０➁介護職の仕事内容や働く現場の理解

４４０（合計時間数）６６０

使用する機器・備品等
使用テキスト○居宅、施設の多様な働く現場におけるそれぞれの仕事内容（実習）○居宅、施設の実際のサービス現場におけるそれぞれの仕事内容 （視聴覚教材の活用、現場職員の体験談等） （実習）
○ケアプランの位置づけに始まるサービスの提供に至るまでの一連の業務の流れとチー
ムアプローチ・他職種、介護保険外サービスを含めた地域の社会資源との連携（実習）演習・介護職員として、どのように働きたいのか、介護に抱く思いや、これから目指す介護職員についてグループで話し合い、これからの研修の方向性について認識を深める。
・それぞれのサービスの長所・短所を考える。
（介護職が働く現場や仕事の内容、サービス提供現場の具体的イメージについて）

プロジェクター・パソコン
模造紙・マーカー
介護職員初任者研修テキスト
第 1 章職務の理解

第1巻「介護のしごとの基礎」
中央法規発刊

全２巻

科目番号・科目名(２)

介護における尊厳の保持・自立支援

指導目標

・介護実践の展開において、尊厳の保持、QOL、自立・自律支援の考え方を取り入れ、その根拠を説明できる。
・身体拘束・虐待など、対象者の尊厳、プライバシーを傷つける介護を予防する方法についてそのポイントを述べることができる。

指導の視点・具体的な事例を複数示し、対象者およびその家族の要望にそのまま応えることと、自立支援介護予防という考え方に基づいたケアを行うこととの違い、自立・自律や意欲の促進という視点での気づきを促す。
・対象者の現存機能を効果的に活用し、生活機能の維持・向上につながるケアに対する理解を深める 。
・尊厳という概念を具体的介護実践につなげられるよう具体的事例からの気づきを促す。
内

項目番号・項目名➀人間の尊厳を支える介護➁自立に向けた介護③人権啓発に係る基礎知識（合計時間数）使用する機器・備品等
使用テキスト

時間数

４３

通学
学習
時間数

1.5

0.5

通信
学習
時間数

講義

容演習
・人間の尊厳を支える介護について、基礎的な理論を押さえた上で、事例を通してどのようなケアが具体的に尊厳を保持することにつながるのか検討する。

2.5（1）人権と尊厳の保持○個人としての尊厳○アドボカシー○エンパワメントの視点○「役割」の実感○尊厳のある暮らし○利用者のプライバシーの保護（2）ＩＣＦ○ＩＣＦの特徴の理解と活（3）ＱＯＬ○ＱＯＬの考え方○生活の質（4）ノーマライゼーション○ノーマライゼーションの考え方（５）虐待防止･身体拘束禁止○身体拘束禁止○高齢者・障害者虐待防止法

2.5（1）自立支援○自立･自律支援○残存能力の活用○動機と欲求○意欲を高める支援○個別性･個別ケア○重度化防止（2）介護予防○介護予防の考え方

・事例を通して、どのような支援方法が自立支援や予防介護となるのか検討することで、自立支援に対する理解を深める。

（１）人権及び人権問題に関する理解（２）個人の権利を守る制度の概要○個人情報保護法○成年後見制度○日常生活自立支援事業〇生活保護２２０945

プロジェクター・パソコン・模造紙・マーカー
介護職員初任者研修テキスト 第 1 巻 「介護のしごとの基礎」
第２章 介護における尊厳の保持・自立支援
中央法規発刊

全２巻

科目番号・科目名

指導目標

指導の視点

(３)

介護の基本

・介護の目指す基本的なものは何かを概説でき、家族による介護と専門職による介護の違い、介護の専門性について理解している。介護職として共通の基本的な役割とサービスごとの特性、医療･看護との連携について理解している。
・介護職の職業倫理の重要性を理解し、介護職が利用者や家族等と関わる際の留意点について、ポイントを理解している。
・生活の場で出会う典型的な事故や感染、介護における主要なリスクを理解している。
・介護職に起こりやすい健康被害や受けやすいストレス、またそれらに対する健康管理、ストレスマネジメントのあり方、留意点を理解している。
・可能な限り具体例を示す等の工夫を行い、介護職に求められる専門性に対する理解を促す。
・介護におけるリスクに気づき、緊急対応の重要性を理解するとともに、場合によってはそれに一人で対応しようとせず、サービス提供責任者や医療職と連携することが重要であると実感できるよう促す。
内
時間数

項目番号・項目名

通学
学習時間数

通信学習時間数①介護職の役割、 専門性と多職種との連携

1.50.5１②介護職の職業倫理

１0.50.5③介護における安全とリスクマ
ネジメント

２１１

④介護職の安全

1.5

１0.5６

３

３

（合計時間数）使用する機器・備品等
使用テキスト講義

容演習（1）介護環境の特徴の理解
・介護に関わる職種を挙げ、他○訪問介護と施設介護サービスとの違い職種との連携が必要な理由を○地域包括ケアの方向性
話し合い各専門職との連携に（2）介護の重要性ついて理解する。
○重度化防止･遅延化の視点○利用者主体の支援姿勢○自立した生活を支えるための援助○根拠のある介護 ○チームケアの重要性○事業所内のチーム○多職種からなるチーム（3）介護に関わる職種○異なる専門性を持つ多職種の理解○介護支援専門員 ○サービス提供責任者○看護師等とチームとなり利用者を支える意味○互いの専門職能力を活用した効果的なサービスの提供○チームケアにおける役割分担
職業倫理○専門職の倫理の意義○介護の倫理（介護福祉士の倫理と介護福祉士制度等）○介護職としての社会的責任○プライバシーの保護･尊重（1）介護における安全の確保
・事故を未然に防ぐための方法○事故に結びつく要因を探り対応する技術
や事故はなぜ起こるのか事故○リスクとハザードの要因を考え、危険予知危険（2）事故予防、安全対策
予測について理解する。
○リスクマネジメント ○分析の手法と視点○事故に至った経緯の報告（家族への報告、市町村への報告等）○情報の共有（3）感染対策○感染の原因と経路（感染源の排除、感染経路の遮断）○「感染」に対する正しい理解
・感染症対策を踏まえ、手袋・介護職の心身の健康管理
マスク・エプロン（ガウン）○介護職の健康管理が介護の質に与える影響○ストレスマネジメントの着脱方法を演習する。
○腰痛の予防に関する知識○手洗い･うがいの励行○手洗いの基本 ○感染症対プロジェクター・パソコン・手袋・マスク・ガウン・エプロン
介護職員初任者研修テキスト
第３章 介護の基本

第1巻「介護のしごとの基礎」
中央法規発刊

全２巻科目番号・科目名

指導目標

指導の視点

（４）

介護・福祉サービスの理解と医療の連携

・生活全体の支援の中で介護保険制度の位置づけを理解し、各サービスや地域支援の役割について列挙できる
・介護保険制度や障害者自立支援制度の理念、介護保険制度の財源構成と保険料負担の大枠について列挙できる。
・ケアマネジメントの意義について概説でき、代表的なサービスの種類と内容、利用の流れについて列挙できる。
・高齢障害者の生活を支えるための基本的な考え方を理解し、代表的な障害者福祉サービス、権利擁護や成年後見制度の目的、内容について列挙できる。
・医行為の考え方、一定の要件の元に介護福祉士等が行う医行為などについて列挙できる
・介護保険制度・障害者自立支援制度を担う一員として、介護保険制度の理念に対する理解を徹底する
・利用者の生活を中心に考えるという視点を共有し、その生活を支援するための介護保険制度、障害者自立支援制度、その他制度のサービスの位置づけや、代表的なサービスの理解を促す。
内
時間数

項目番号・項目名①介護保険制度②医療との連携とリハビリテー
ション

4.5

2.5

通学
学習
時間数

0.50.5

通信
学習時間数

4

（1）障害者福祉制度の理念○障害の概念○ＩＣＦ（国際生活機能分類）（2）障害者自立支援制度の仕組みの基礎的理
解○介護給付・訓練等給付の申請から給決定まで（3）個人の権利を守る制度の概要○個人情報保護法○成年後見制度○日常生活自立支援制度

0.5

1.5

（合計時間数）

9

1.5

7.5

演習

（１）介護保険制度創設の背景及び目的、動向○ケアマネジメント○予防重視型システムへの転換○地域包括支援センターの設置○地域包括ケアシステムの推進（2）仕組みの基礎的理解○保険制度としての基本的仕組み○介護給付と種類○予防給付○要介護認定の手順（3）制度を支える財源、組織･団体の機能と役割○財政負担、指定介護サービス事業者

2

2

使用テキスト

講義○医行為と介護○訪問看護○施設における看護と介護の役割･連携○リハビリテーションの理念③障がい者総合支援制度及びその他制度使用する機器・備品等

容・医行為を行ってはいけない理由を考え、医行為と医行為でないものについて理解する。

プロジェクター・パソコン・模造紙・マーカー
介護職員初任者研修テキスト 第 1 巻 「介護のしごとの基礎」
第４章 介護・福祉サービスの理解と医療との連携
中央法規発刊

全２巻

科目番号・科目名（５）

介護におけるコミュニケーション技術

指導目標

・共感、受容、傾聴的態度、気づきなど、基本的なコミュニケーション上のポイントについて列挙できる。
・家族が抱きやすい心理や葛藤の存在と介護における相談援助技術の重要性を理解し、介護職として持つべき視点を列挙できる。 ・言語、視覚、聴覚障害者とのコミュニケーション上の留意点を列挙できる。 ・記録の重要性と機能に気づき、主要なポイントを列挙できる。

指導の視点

・利用者の心理や利用者との人間関係を著しく傷つけるコミュニケーションとその理由について考えさせ、相手の心身機能に合わせた配慮が必要であることへの気づきを促す。 ・チームケアにおける専門職間でのコミュニケーションの有効性、重要性を理解するとともに、記録等を作成する介護職一人ひとりの理解が必要であることへの気づきを促す。
内
時間数

項目番号・項目名①介護におけるコミュニケーシ
ョン

3

通学
学習
時間数1.5

通信
学習
時間数

1.5

②介護におけるチームのコミュ
ニケーション

3

1.5

1.5

（合計時間数）6

3

3

使用する機器・備品等
使用テキスト講義

容演習（1）介護におけるコミュニケーションの意
・言語コミュニケーションと非義、目的、役割
言語コ ミュニケーションの伝達演習を行い、特徴を理解○相手のコミュニケーション能力に対すし、介護におけるコミュニケる理解や配慮
ー ション技術の必要性につ○傾聴○共感の応答（2）コミュニケーションの技法、道具を用い いて理解を深める ・受容・共感・傾聴などのロールプレイた言語的コミュニケーションを行うことで利用者の思いを○言語的コミュニケーションの特徴知るコミュニケーションにつ○非言語的コミュニケーションの特徴（3）利用者･家族とのコミュニケーションの実 いて理解する。
際○利用者の思いを把握する○意欲低下の要因を考える○利用者の感情に共感する○家族の心理的理解○家族へのいたわりと励まし○信頼関係の形成○自分の価値観で家族の意向を判断し、非難することがないようにする○アセスメントの手法とニーズとデマンドの違い（1）記録における情報の共有化〇介護における記録の意義･目的、利用者の状態を踏まえた観察と記録〇介護に関する記録の種類〇個別援助計画書〇ヒヤリハット報告書
〇５Ｗ１Ｈ
（2）報告
〇報告の留意点〇連絡の留意点〇相談の留意点（3）コミュニケーションを促す環境〇会議〇情報共有の場〇役割の認識の場（利用者と頻回に接触する 介護者に求められる観察眼）〇ケアカンファレンスの重要性

プロジェクター・パソコン・模造紙・マーカー
介護職員初任者研修テキスト 第 1 巻 「介護のしごとの基礎」
第５章 介護におけるコミュニケーションの技術
中央法規

発刊

全２巻

科目番号・科目名

指導目標

指導の視点

（６）

老化の理解

・加齢、老化に伴う生理的な変化や心身の変化･特徴、社会面、身体面、精神面、知的能力面などの変化に着目した心理的特徴について列挙できる。 ･高齢者に多い疾病の種類とその症状、特徴、治療･生活上の留意点
および高齢者の疾病による症状や訴えについて理解で きる。

・高齢者に多い心身の変化、疾病の症状等について具体例を挙げ、その対応における留意点を説明し、介護において生理的側面の知識を身につけることの必要性への気づきを促す。
内
時間数

項目番号・項目名①老化に伴うこころとからだの変化と日常②高齢者と健康（合計時間数）使用する機器・備品等
使用テキスト

3

通学
学習
時間数

1.5

通信学習
時間数

1.5

3

1.5

1.5

6

3

3

講義

演習

（１）発達と老化に伴う心身の変化の特徴○防御反応（反射）の変化○喪失体験（2）老化に伴う心身の機能の変化と日常生活への影響○身体的機能の変化と日常生活への影響○咀嚼機能の低下○筋・骨・関節の変化○体温維持機能の変化○精神的機能の変化と日常生活への影響

・日々の健康状態の変化にどの（１）高齢者の疾病と生活上の留意点
ようにすれば気づけるか、ま○骨折
たどのような観察視点が必要○筋力の低下と動き･姿勢の変化か検討するとともに、日常生○関節痛（2）高齢者に多い病気とその日常生活上の留 活上の留意点を理解する。
意点○循環器障害（脳梗塞、脳出血、虚血性心疾患）の危険因子と対策○老年期うつ病症状○誤嚥性肺炎○症状の小さな変化に気づく視点○高齢者と感染症

プロジェクター・パソコン・血圧計・体温計
介護職員初任者研修テキスト
第６章 老化の理解

容

第1巻

SPO2

DVD・人体模型・「介護のしごとの基礎」
中央法規発刊

全２巻

科目番号・科目名（７）

認知症の理解指導目標

・認知症ケアの理念や利用者中心というケアの考え方について概説できる。健康な高齢者の「物忘れ」と、認知症による 記憶障害 の違いについて列挙できる。
・認知症の中核症状と行動･心理症状（ＢＰＳＤ）等の基本特性、およびそれに影響する要因を列挙できる・認知症の心理･行動のポイント、認知症の利用者への対応、コミュニケーションのとり方、及び介護の原則について列挙できる。
・若年性認知症の特徴について列挙できる。 ・認知症の利用者の健康管理の重要性と留意点、廃用症候群予防について概説できる。
・認知症の利用者の生活環境の意義やそのあり方について、主要なキーワードを列挙できる。
・認知症の利用者とのコミュニケーション（言語･非言語）の原則、ポイントについて理解でき、具体的な関わり方を概説できる。
・家族の気持ちや家族が受けやすいストレスについて列挙できる。

指導の視点

・認知症の利用者の心理・行動の実際を示す等により、認知症の利用者の心理・行動を実感できるよう工夫し、介護において認知症を理解することの必要性への気づきを促す。
・複数の具体的なケースを示し、認知症の利用者の介護における原則についての理解を促す。
内時間数

項目番号・項目名

通学
学習時間数

通信
学習
時間数

①認知症を取り巻く状況

1.5

0.5

1

②医学的側面から見た認知症の基礎と健康管理

2

1

1

③認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活

2

1

1

④家族への支援

0.5

0.5

0６

3

3

（合計時間数）使用する機器・備品等
使用テキスト

容講義

演習

認知症を取り巻く状況
認知症ケアの理念○パーソン・センタード・ケア○認知症ケアの視点（できることに着目する）
認知症の概念、認知症の原因疾患とその病態、原因疾患別ケアのポイント、健康管理○認知症の定義○物忘れとの違い○せん妄の症状○健康管理（脱水･便秘･低栄養・低運動の防止、口腔ケア）
○治療
○薬物療法
○認知症の治療に使用される薬（1）認知症の人の生活障害、心理･行動の特徴 ・事例を通し、認知症の方の立○認知症の中核症状場に立って、状況を考えるグ○認知症の行動・心理症状（ＢＰＳＤ）
ループワークを行うことに○不適切なケアより、認知症の方の思いに対○生活環境による改善する理解を深める。
・中核症状から引き起こされる（2）認知症の利用者への対応
BPSD に対して理解を深め○本人の気持ちを推察するる。
○プライドを傷つけない・事例を通し、BPSD への対応
○相手の世界にあわせる方法についてグループワー○失敗しないような状況を作る
クを行い理解する。
○すべての援助行為がコミュニケーションであると考える○身体を通したコミュニケーション○相手の様子･表情･視線･姿勢などから気持ちを洞察する○認知症の進行に合わせたケア○認知症の受容過程での援助○介護負担の軽減（レスパイトケア）〇ピアサポーター

プロジェクター・パソコン・ＤＶＤ・模造紙・マーカー介護職員初任者研修テキスト
第７章 認知症の理解

第1巻「介護のしごとの基礎」
中央法規発刊

全２巻

科目番号・科目名（８）

障がいの理解

指導目標

・障害の概念とＩＣＦについて概説でき、各障害の内容･特徴及び障害に応じた社会支援の考え方について列挙できる。
・障害の受容のプロセスと基本的な介護の考え方について列挙できる。

指導の視点

・介護において障害の概念とＩＣＦを理解しておくことの必要性の理解を促す。
・高齢者の介護との違いを念頭におきながら、それぞれの障害の特性と介護上の留意点に対する理解を促す
内
時間数

項目番号・項目名①障がいの基礎的理解

0.5

通学
学習時間数0.5

通信
学習
時間数

容講義

0

（1）障害の概念とＩＣＦ○ＩＣＦの分類と医学的分類○ＩＣＦの考え方（2）障害者福祉の基本理念○ノーマライゼーションの概念
・事例に基づいたグループワークを行い、障害のある方に対して関わる際の視点を理解する。

・障害の受容のプロセスと基本的な介護の考え方についてグループワークを行う。

②障がいの医学的 側面、生活障がい、心理・行動の 特徴、かかわり支援等への基礎知
識

1.5

0.5

1

（1）身体障害○視覚障害○聴覚、平衡障害○音声、言語、咀嚼障害○肢体不自由 ○内部障害（2）知的障害○知的障害（3）精神障害（高次脳機能障害、発達障害含む）○統合失調症･気分障害・依存症などの精神疾患○高次脳機能障害○広汎性発達障害･学習障害・注意欠陥多動性障害などの発達障害③家族の心理、かかわり支援等の理解

1

0.5

0.5

（4）その他の心身の機能障害
家族への支援○障害の理解･障害の受容支援○介護負担の軽減（合計時間数）

3

1.5

1.5

使用する機器・備品等
使用テキスト演習

プロジェクター・パソコン・模造紙・マーカー
介護職員初任者研修テキスト
第８章 障害の理解

第1巻「介護のしごとの基礎」
中央法規

発刊

全２巻

科目番号・科目名(９)

こころとからだのしくみと生活支援技術

指導目標

・介護技術の根拠となる人体の構造や機能に関する知識を習得し、安全な介護サービスの提供方法等を理解し、基礎的な一部介助または全介助が実施できる。
・尊厳を保持し、その人の自立及び自律を尊重し、持てる力を発揮してもらいながら、その人の在宅･地域等での生活を支える介護技術や知識を習得する。
・生活支援技術の基本知識の学習に加え、事例に基づく総合的な演習を行うことで、体系的な知識及び技術の習得ができる。
・主だった状態像の高齢者の生活の様子、要介護度等に応じた在宅･施設等それぞれの場面における高齢者の生活についてイメージできる。
・要介護度や健康状態の変化に沿った基本的な介護技術の原則（方法、留意点その根拠等）について概説でき、生活の中の介護予防及び介護予防プログラムによる機能低下の予防の考え方や方法を列挙できる。

指導の視点

・介護実践に必要なこころとからだのしくみの基礎的な知識と介護の流れを示しながら、視聴覚教材や模型を使って理解できるようにし、具体的な身体の各部の名称や機能等が列挙できるように促す。
・サービスの提供例の紹介等を活用し、利用者にとって生活の質の維持・向上を図るための支援とは何か考えられるように指導する。
内時間数

項目番号・項目名①介護の基本的な考え方

３

通学
学習
時間数

３通信
学習
時間数

０

②介護に関するこころのしくみの基礎的理解

３３０③介護に関するからだのしくみの基礎的理解

５

３

２④生活と家事３３０⑤快適な居住環整備と介護

３３０⑥整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

６

６

０⑦移動・移乗に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

８６

２⑧食事に関連したこころとから

８６２講義○理論に基づく介護（ＩＣＦの視点に基づく生活支援、利用者主体の介護）○法的根拠に基づく介護容演習
ICF によるアセスメント、利用者理解、利用者主体介護実践における原則(尊厳の保持、自立支援安全安楽）を事例から学ぶ。

○学習と記憶の基礎知識○感情と意欲の基礎知識○自己概念と生きがい○老化や障害を受け入れる適応行動とその阻害
要因○こころの持ち方が行動に与える影響○からだの状態がこころに与える影響○人体の各部の名称と動きに関する基礎知識 ・ボディメカニクスを活用した○骨･関節･筋肉に関する基礎知識、ボディメカ 立ち上がりや起き上がりの介護を実施及び体験すること
ニクスの活用で、人のからだの仕組みを活○中枢神経系と体性神経に関する基礎知識
用し介護を行う必要性を理解○自律神経と内部器官に関する基礎知識する。
○こころとからだを一体的に捉える○利用者の様子の普段との違いに気づく視点
・家事と生活の理解、家事援助に関する基礎的 ・家事援助の機能、役割につい知識と生活支援て、自立支援の家事援助につ○生活歴 ○自立支援○予防的な対応
いてグループワークを行い、○主体性･能動性を引き出す
イメージを深める。
○多様な生活習慣 ○価値観・快適な居住環境に関する基礎知識、高齢者･障害者特有の居住環境整備と福祉用具に関する留意点と支援方法○家庭内に多い事故○バリアフリー○住宅改修○福祉用具貸与
・介護の実施にあたっての観・整容に関する基礎知識、整容の支援技術○身体状況に合わせた衣服の選択、着脱察・アセスメントのポイント○身支度を理解し実践する。 ・介護実践の原則である尊厳の保持、○整容行動
自 立支援、安全安楽を常に意○洗面の意義･効果識した実技演習を展開する。
(身支度の介護衣服の着脱）・移動･移乗に関する基礎知識やさまざまな移 ・介護の実施にあたっての観察・アセスメントのポイントを理動解し実践する。 ・介護実践の・移乗に関する用具とその活用方法
・利用者・介助者にとって負担の少ない移動移 原則である尊厳の保持、自 立乗を阻害するこころとからだの要因の理解と支 支援、安全安楽を常に意識した実技演習を展開する。(車い援方法や移動と社会参加の留意点と支援
すの操作、移動介助、杖歩行、○利用者と介護者の双方が安全で安楽な方法
トランスファー体位の特徴、○利用者の自然な動きの活用
体位変換○残存能力の活用･自立支援○重心･重力の働きの理解○ボディメカニクスの基本原理○移乗介助の具体的な方法 ○移動介助○褥瘡予防・食事に関する基礎知識、食事環境の整備･食 ・介護の実施にあたっての観だのしくみと自立に向けた介護⑨入浴、清潔保持に関連したこ
ころとからだのしくみと自立に向けた介護

８６２⑩排泄に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

８６２⑪睡眠に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

６６０⑫死にゆく人に関連したこころとからだのしくみと終末期介護

1.5

1.5

０

⑬介護過程の基礎的理解

6.5

4.5

２⑭総合生活支援演習

６６０

事に関連した用具･食器の活用方法および食事 察・アセスメントのポイントを理解し実践する。と社会参加の留意点と支援・食事形態とからだのしくみ、楽しい食事を阻 ・介護実践の原則である尊厳の保持、自立支援、安全安楽を常害するこころとからだの要因の理解と支援方に意識した実技演習を展開す
法る。
○食事摂取の意味(環境の整備、入浴の介護、シ○食事のケアに対する介護者の意識
ャワー浴、清潔保持の介護、清○低栄養の弊害
拭、手浴・足浴)○脱水の弊害○食事と姿勢○咀嚼･嚥下のメカニズム
○空腹感
○満腹感
○好み
○食事の環境整備○食事に関した福祉用具の活用と介助方法○口腔ケアの定義○誤嚥性肺炎の予防
・入浴、清潔保持に関連した基礎知識、さまざ ・介護の実施にあたっての観
まな入浴用具と整容用具の活用方法
察・アセスメントのポイント
・楽しい入浴を阻害するこころとからだの要因 を理解し実践する ・介護実践の理解と支援方法の原則である尊厳の保持、自○羞恥心や遠慮への配慮
立支援、安全安楽を常に意識○体調の確認した実技演習を展開する。
○全身清拭(環境の整備、入浴の介護、シ○目･鼻腔･耳･爪の清潔方法
ャワー浴、清潔保持の介護、○陰部洗浄（臥床状態での方法）
清拭、手浴・足浴)○足浴・手浴・洗髪・排泄に関する基礎知識、さまざまな排泄環境 ・介護の実施にあたっての観整備と排泄用具の活用方法
察・アセス メントのポイント
・爽快な排泄を阻害するこころとからだの要因 を理解し実践する。の理解と支援方法
・介護実践の原則である尊厳○排泄とはの保持、自立支援、安全安楽○身体面（生理面）での意味を常に意識した実技演習を展○心理面での意味開する。(環境の整備、排泄の○社会的な意味
介護、ポータブルトイレ、便○プライド･羞恥心器・尿器、おむつの使用、感○プライバシーの確保
染予防)○おむつは最後の手段・おむつ使用の弊害○排泄障害が日常生活に及ぼす影響○排泄ケアを受けることで生じる心理的な負担･尊厳や生きる意欲との関連性○一部介助を要する利用者のトイレ介助の具
体的方法○便秘の予防・睡眠に関する基礎知識、さまざまな排泄環 境 ・介護の実施にあたっての観整備と排泄用具の活用方法 ・快い睡眠を阻害
察・アセス メントのポイント
するこころとからだの要因の理解と支援方法を理解し実践する。
・介護実践○安眠のための介護の工夫の原則である尊厳の保持、自○環境の整備
立支援、安全安楽を常に意識○安楽な姿勢・褥瘡予防した実技演習を展開する。
(環境の整備、安楽な姿勢の保持）・終末期に関する基礎知識とこころとからだの ・終末期介護の実施にあたっ
しくみ生から死への過程ての観察・「死」に向き合うこころの理解苦痛の少な い ・ アセスメントのポイントを死への支援理解し実践する。
○終末期ケアとは・医療と介護の連携の実際に○高齢者の死に至る過程ついて学ぶ。
○臨終が近づいたときの兆候と介護・終末期においても尊厳の保○介護従事者の基本的態度
持、自立支援、安全安楽など○多職種間の情報共有の必要性
介護の原則が活かせる場面を考え演習を行う。
○介護過程の目的･意義･展開
・介護過程を展開することで、○介護過程とチームアプローチ
よりよい介護につながる理由を検討し、介護過程の必要性について理解を深める。
○事例の提示→こころとからだの力が発揮できない要因の分析

・一連の生活支援を提供する
流れの理解と技術の習得、利用者の心身の状況にあわせた

→適切な支援技術の検討→支援技術演習→支援技術の課題（合計時間数）使用する機器・備品等

使用テキスト75

63

介護を提供する視点を習得する。
・事例をグループワークで検討し、個別援助計画を立案し、計画に基づく援助について理解を深める。
・個々の利用者に応じた適切な支援技術は何かを検討し、援助方法についてロールプレイを行い、理解を深める。

12

プロジェクター・パソコン・福祉用具カタログ・爪切り・耳かき・髭剃り・衣服・介護用靴・ベッド・車椅子・シーツ一式・布団類一式・杖・多点杖・スライディングボード・ポジショニングクッション・ゴミ袋
・自助具類・食器類・お盆・トロミ・食事用エプロン・足置き台・歯ブラシ・コップ・義歯・ガーグルベー
スン・スポンジブラシ・口腔ケアウェットティッシュ・タオル・バケツ・湯温計・ハンドタオル・洗面器・ゴム手袋・排泄用品一式・ポータブルトイレ・新聞紙・介護職員初任者研修テキスト 第２巻「自律に向けた介護の実際」
第１章 介護に関する基礎的理解
第 2 章 自立に向けた介護の展開
第 3 章生活支援技術演習
中央法規

発刊

全２巻

科目番号・科目名

指導目標

指導の視点

（１０）

振り返り

・研修全体を振り返り、本研修を通じて学んだことについて再確認を行うとともに、就業後も継続して学習･研鑽する姿勢の形成、学習課題の認識をはかる。
・研修と通じて学んだこと、今後も継続して学ぶべきことを演習を通して受講者が気づき、利用者の生活を支援する介護 ができる・介護に関わる者として基本的態度について理解を促す。
・研修を通じて学んだこと、今後継続して学ぶべきことを受講者自身に言語化させ、介護職が身に付けるべき知識や技術の体系を再掲するなどして、受講者一人一人が今後何を継続的に学習すべきか理解できるよう促す。
・介護職の仕事内容や働く現場、事業所等における研修の実例等について、具体的なイメージを持つことができるよう促す。
内
時間数

項目番号・項目名

①振り返り

３

通学
学習時間数

３

通信
学習
時間数

０

容

講義（実習）○研修を通して学んだこと、今後継続して現場で学ぶべきこと、根拠に基づく介護についての要点についてグループワークを通じて振り返る （実習）
○介護職としてのさまざまな働き方を現場の介護職から聞くことで、自らの働く姿をイメージし、キャリアプランにつなげる。
（実習）○継続的に学ぶべきこと○研修終了後における継続的な研修について具体的にイメージできるような実例の紹介（OffーJT、OJT）②就業への備えと研修終了後における実例

１

１０（合計時間数）４４０

使用する機器・備品等
使用テキスト

演習・研修終了後どのようなスキルアップを目指したいか考
え、具体的なスキルアップの例等、講師の経験談を通し、意欲向上を図る。

プロジェクター・パソコン
介護職員初任者研修テキスト

第 1 巻 「介護のしごとの基礎」
第２巻 「自立に向けた介護の実際」
中央法規発刊

全２巻