入賞者一覧・受賞作品 作品集

主催

公益財団法人古紙再生促進センター
後援
文部科学省
全国連合小学校長会、全日本中学校長会、
全国市町村教育委員会連合会、
全国小中学校環境教育研究会、
読売新聞社、全国製紙原料商工組合連合会、
日本再生資源事業協同組合連合会、
段ボールリサイクル協議会、日本製紙連合会

2020 年度 入賞者一覧
文部科学大臣賞
東京都 東京創価小学校

美越

作文部門

４年

凛子

古紙は宝物

長崎県 佐世保市立日宇中学校
ポスター部門

狩集

１年

百葉

変〜身！！

金賞
東京都 東京創価小学校

作文

阿部田

小学生部門

優子

4年

うちには大切な資源がいっぱい

宮城県 気仙沼市立松岩中学校

作文

佐藤

中学生部門

3年

優香

広げよう「 リサイクルの輪 」

東京都 杉並区立浜田山小学校

ポスター

石川

小学生部門

連也

東京都 十文字中学校

ポスター

木村

中学生部門

4年

柚香

もう一度 かがやける
リサイクルステージへ

１年

古紙から美しい未来へ

特別金賞
全国製紙原料商工組合
連合会

理事長賞

日本再生資源事業協同
組合連合会

会長賞

段ボールリサイクル
協議会

会長賞

福岡県 明治学園小学校

能美

にな

1年

かみリサイクル二つのもんだい（作文 ）福岡県 北九州市立篠崎中学校

田島純怜

リサイクルの輪から地域の輪へ（作文 ）山口県 岩国市立周東中学校

村岡

愛梨

3年

1年

リサイクルできる「 古紙 」（ ポスター ）
1

銀賞
作文
ポスター

部門

都道府県

学校名

学年

氏名

タイトル

小学生部門

千葉県

富里市立富里南小学校

2

中田

葵

わが家の紙リサイクル

中学生部門

宮城県

気仙沼市立松岩中学校

１

佐藤

里桜

家の中には宝がいっぱい

小学生部門

愛知県

名古屋市立大清水小学校

4

加藤

航生

生命をつなぐリサイクル

中学生部門

神奈川県

横浜市立港南台第一中学校

２

野澤

冬晴

江戸に見習う

都道府県

学校名

学年

千葉県

佐倉市立西志津小学校

1

斎藤

すばる

わたしの工夫したリサイクルばこ

三重県

桑名市立多度東小学校

5

鈴木

真子

リサイクルを進めるために静岡県

磐田市立磐田西小学校

4

佐藤

迪洋

おかしの箱から考えた、紙リサイクル神奈川県

横浜市立あざみ野中学校

1

河井

咲良

紙生

栃木県

栃木県立宇都宮東高等学校附属中学校

2

久保

楓子

私達にできること

広島県

広島三育学院中学校

３

徳江

陽介

日常

大阪府

島本町立第二小学校

3

若山

怜穏

大切なしげん正しくえらんでリサイクル神奈川県

横浜市立瀬ケ崎小学校

4

渡部

花菜

生まれかわる旅へ

６

千賀

煌大

紙リサイクル しよう

佳作
部門

小学生部門
作文
中学生部門

小学生部門
ポスター

アトリエ

東京都

中学生部門

IT

氏名

タイトル

山口県

岩国市立周東中学校

１

山下

匠翔

古紙はごみ？
じゃなくて、貴重な資源だ！！

宮崎県

宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校

１

鮫島

まみ

資源には限りがあるからリサイクル

鹿児島県

姶良市立帖佐中学校

2

国師

菜月

リサイクルは続くよどこまでも

学校特別賞
小学校部門

東京都

荒川区立第三日暮里小学校

中学校部門

宮崎県

宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校

学校奨励賞
小学校部門

東京都

荒川区立第三日暮里小学校

中学校部門

富山県

富山市立堀川中学校

応募総数：2 ,899 点
2

目次

応募校数：208 校

教室、塾など：15 校

個人応募数：90 点

3-4P

文部科学大臣賞受賞作品

5 -8P

金賞受賞作品

9 -11P

特別金賞受賞作品

12 -13P

銀賞受賞作品

14 -19P

佳作受賞作品

20P

学校特別賞受賞校紹介

21P

学校奨励賞受賞校紹介

22P

古紙再生促進センター活動紹介

文部科学大臣賞 作文部門

凛子
美越

4年
東京創価小学校

古紙は宝物

私の家では︑リサイクルを大切にしています︒特せん︒それぞれ生まれ変わる紙製品の形がちがっ

ザの空き箱がそのまま置いてありました︒﹁出してお学校から帰ると ︑道路わきに ︑朝出しておいたピ

りやすく分別できるかなやんでいた時にヒントになくてはいけないと考えました︒どうすれば分かとして出す前に︑家族一人一人が自分で分別できているので︑分別をしないと工場で働いている人いたのに︑回収されなかったのかな︒﹂と思い近づいなったのが お ばあちゃんの家の工夫です ︒おばあに︑紙リサイクルに力を入れています︒てみると︑一枚の紙が貼られていました︒そこに書ちゃんは︑段ボール︑雑誌︑雑がみ︑新聞紙︑牛たちに負担がかかってしまいます︒そこで︑資源かれていたのは﹁ 汚れているので ︑回収できません ︒﹂

乳パックの入れる箱を分けてラベルをはっていま

そのきっかけになった出来事がありました︒というメッセージでした︒

について調べました︒市から配られる古紙の出し方

れぞれの置き場を作りました︒それからは︑家族

ります︒その工夫を取り入れて︑パントリーにそした︒誰が見てもどこに置けばよいか一目でわかの冊子を見て︑汚れているものは紙リサイクルでき

全員が小さな古紙でも分別できるようになりましそこで︑私 は お母さんと 一 緒に﹁ 紙リサイクル ﹂ないことがわかりました︒読み進めていて驚いたこ

古紙の出し方を失敗して︑紙リサイクルについた︒今では︑回収日に古紙がなくなると︑スッキどが中心でした︒でも︑チラシ︑封筒︑おかしの空て調べたことが︑家族の古紙に対する気持ちを変とは︑紙 リ サ イ ク ル で き る 古 紙 の 種 類 が た く さ ん

き箱など細かい物も雑がみとして紙リサイクルできえました︒知らなければ行動にうつせなかったとリして嬉しい気持ちになります︒

るのです︒今まで紙リサイクルしなかった古紙がど思います︒古紙という宝物をむだにせずに︑新しあったことでした︒それまでは︑段ボール︑雑誌なれだけあっただろうともったいない気持ちになりま

く生まれ変わらせるのは︑私たちにかかっていまをいろいろな人たちに伝えていきたいです︒

す︒私は︑家で取り組んでいる古紙の分別の工夫した︒宝物をむだにしていたのです︒
いろいろな古紙がリサイクルできるということはわかったのですが﹁分別﹂をしないと意味がありま3

文部科学大臣賞 ポスター部門
佐世保市立日宇中学校

狩集

百葉

変〜身！！

4

1年

作文小学生部門

優子
阿部田

4年
東京創価小学校
金賞

うちには大切な資源がいっぱい

ん︑お姉ちゃんはしばらく学校に行けなくなり︑お変わりました︒わたしの家でも︑わたしとお兄ちゃ

今年は新型コロナウイルスの流行で生活が大きくんと整理して︑決められた日に回収してもらってんに教わりながら︑ダンボールと同じようにちゃ

変わると学習しました︒わたしの家では ︑お母さそれにしても︑わたしの家だけでもこのようないます︒

家族の生活が変化する中で︑﹁紙のリサイクル﹂を変化があったのに︑これが市全体や︑東京全体で父さんも︑家の中で仕事をすることがふえました ︒

考えなくてはいけない出来事が︑大きく二つありま

リサイクルの量がふえすぎると︑業者の人も大見たら︑いったいどれくらい紙の使用量がふえた

まず︑たくはいびんです︒あまり買い物に出かけ

変ではないか︑また︑処理工場も止まってしまうした︒それは︑﹁たくはいびんがふえたこと﹂﹁コピー

なくなり︑文ぼう具︑洋服︑家電︑そして食料まで︑のではないかと思ってしまうのです︒それにかかのか︑わたしは少し心配になりました︒

いろんなものをインターネットで注文して 届けてもわっている人たちにありがとうと言いたいです︒

用紙をたくさん使うようになったこと﹂です︒

らうことが︑すごく多くなりました︒それで︑毎日

わたしたち家族が住む市ではリサイクルに力を入れれ︑とても丈夫で軽くて︑図工の工作にも使えます︒

います︒波のようにうねった再生紙が厚紙にはさま

ダンボール自体は︑わたしはすごくべんりだと思れと同じくらい大切なリサイクルについても︑回事故のお知らせが届くようになっていますが︑そ父さんやお母さんのスマホに︑ぼうさいや事けん・ていけばいいのではないでしょうか︒市からはおえないように︑市や町会などで︑住民によびかけ

あとは︑リサイクル自体が面どうになる人がふていて︑ダンボールもちゃんと回収日が決められて収日や手順などをもっとこまめにお知らせしていのようにダンボール箱が届くようになりました︒

いるので ︑わ た し の 家 で は 大 量 に 出 て し ま う ダ ン

く仕組みがあった方がいいと思います︒

成長していくことだと思います︒

強して︑大人たちや社会によびかけられるようにそして一番大切なのは︑わたしたちがもっと勉

ボールが少しでも再生されるよう︑なるべくきれいなままでたたんでほかんしました︒
もう一つ︑コピー用紙も︑ダンボールと同じく ︑
大切な資源であり︑ボール紙やダンボールに生まれ5

作文中学生部門︒父は﹁いいもやってみたらいいんじゃない？﹂と …
よ﹂と即答してくれました︒そして私と父は職場で

私は︑父にお願いしてみました︒﹁お父さんの職場でより多くの人に一緒に活動してもらいたいと考えたいます︒この活動をもっと多くの人に知ってもらい︑重な資源となっていくことは素晴らしいことだと思

捨てない︑
②分ける︑
③出す︑
④使う︑
ことを通して︑貴した︒捨てられたらごみになってしまう紙資源が︑①ルの仕組みについて調べ︑関心を持つようになりまかったのですが︑妹と一緒に市の広報誌でリサイク行きます︒私はリサイクルについてよくわからな

し︑ある程度の量になったら資源の収集所に持って新聞紙やダンボール︑雑誌︑雑紙などを分けて保管て︑﹁ 紙 資 源 ﹂ の リ サ イ ク ル 活 動 を 行 っ て い ま す ︒

私の家では環境問題に関心のある妹が中心となっを広げたいと強く思いました︒

なんだか︑とてもやる気が出て︑もっとこの運動

識の変化と少しの手間をかけることで資源となる︒になってしまうはずだったものが︑多くの人の意なりました︒ゴミ箱に捨ててしまえば燃えるごみ

も本当にびっくりするのと同時に︑とても嬉しく

みの量が減ったことも教えてくれました︒父も私たリサイクルボックスに持ち寄ることで燃えるごそばのゴミ箱に紙類を入れるのではなく︑用意し紙を資源として回収できたそうです︒また︑すぐくの人が協力してくれ︑なんと二五キロぐらいのリサイクルの成果を話してくれました︒職場の多な紙の束が四つもできたよ︒﹂と ︑大きな手振りですこともせず︑﹁優香︑たった一週間でこんな大き一週間後のことです︒帰宅した父は荷物を降ろていた空き箱については︑用意したリサイクルボッ

報がもれるおそれのない書類や︑お菓子などが入っ場の管理職の方や同僚の人たちに声を掛け︑個人情

シュレッダーにかけたりしているそうです︒父は職は と て も 厳 し く ︑個 人 情 報 な ど が 載 っ て い る 紙 は

すごい量の紙が使われているそうです︒情報管理に

父の職場では印刷機やコピー機があり︑毎日ものんどん広げていきたいと思います︒

皆でリサイクル活動に取り組み︑﹁活動の輪﹂をど少しずつ増やしていきたいと思います︒そして︑もらうこと︒そして︑一緒に活動してくれる人をらえるかを考えています︒まずは︑関心を持って相談し︑どうすれば学校の先生や友人の協力がもできないかを考えています︒父や妹︑姉︑母とも

今︑私は自分の通う学校でもリサイクル活動が︒
そして︑そのきっかけが私の一言だったなんて …
のリサイクルの方法や声がけについて相談しました︒

クスに入れるようにお願いしました︒

6

優香
佐藤

3年
気仙沼市立松岩中学校
金賞

広げよう「リサイクルの輪」

ポスター小学生部門
金賞

杉並区立浜田山小学校

石川

4年

連也

もう一度 かがやける リサイクルステージへ

7

ポスター中学生部門
金賞

十文字中学校木村

１年

柚香

古紙から美しい未来へ

8

全国製紙原料商工組合連合会 理事長賞

にな
能美

1年
明治学園小学校
特別金賞

かみリサイクル二つのもんだいてみると︑ふたつのことにきがつきました︒

な ぜ ︑こ の よ う な けっかになったのか︑かんがえ

れる わ り あ い だ け が と て も ひ く か った の で す ︒

りました︒しげんのなかで︑かみのリサイクルさるのです︒しらべてみると︑ふしぎなことがわかかいしゅうされ︑リサイクルされて︑うまれかわ﹁しげん﹂とよびます︒つかったあとのしげんは︑した︒リサイクルできるものは︑ごみではなく ︑

なつやすみに︑リサイクルについてしらべま

ンボールは︑だれがみてもわかりやすいので︑かていないと︑かみリサイクルはすすみません︒ダ

クルできないかみなのです︒これをただしくしっ

レ シ ー ト や ティッシュ︑かみコップなどはリサイ

し ︑コピーよ う し は リ サ イ ク ル で き ま す ︒ で も ︑いものがあるのです︒たとえば︑
しんぶんしやざっ

つは︑かみにはリサイクルできるものと︑できながリサイクルされていることがわかりました︒じいです︒かみのなかでも︑ダンボールはほとんどることに なっています︒おかあさんといっしょに︑のしげんは ︑ひもでしばるか ︑かみぶくろにいれ

イクルできるかみとできないかみがあることをなんでしょうか︒まずは︑まわりのひとに︑リサ

かみリサイクルのためにわたしができることはいしゅうりつがたかいのではないかなとおもいまじっさいにまとめてみると︑かみはおおきさがばしってもらうことです︒がっこうのともだちや︑

ひとつめは︑かみせんようのかいしゅうぶくろ

らばらで︑ふくろからとびだしてきたり︑ふくろ

しんせきにもおしえてあげようとおもいます︒そす︒もっと ︑リサイクルできるかみのしゅるいを︑がやぶれてしまったりしました︒それに︑おおき

して︑たくさんべんきょうをして︑かみリサイクがないことです︒ほかのしげんでは﹁ かん・びん ﹂なかみに︑ひとりでひもをかけるのはとてもたい

ルのためのかいしゅうぶくろをつくりたいです︒

きちんとみんながわかるしくみがひつようだなとへんでした︒ひとりぐらしのおとしよりや︑こしもちろん︑ふくろはやぶれにくくてつよいかみを︑﹁ペットボトル﹂とかいた︑せんようのかいしゅうのわるいひとにはむずかしいのかもしれません︒

リサイクルされたかみをつかってつくれたら︑さおもいました︒

もし︑きめられた︑つよいかみぶくろがあれば︑いこうだなとおもいます︒かみリサイクルなかま

ぶくろがあります︒でも︑わたしのまちでは︑かみもっとかみリサイクルがしやすくなるのではないをもっとふやして︑じつげんできるように︑がん

ばりたいとおもいます︒

かなとおもいました︒
ふたつめにちゅうもくしたのは︑かみのしゅる

9日本再生資源事業協同組合連合会 会長賞

らみんなの意識を変えることができるのかを考え回収に対する意識が低いのだろう︒私はどうした類のごみがたくさん捨てられている︒きっと古紙感じている︒マンションのごみ集積場を見ると紙

私は︑古紙回収に対する意識の低い人が多いとしていくべきではないかと考える︒とテレビやインターネット︑タウン誌などで宣伝

そして︑この古紙回収ステーションのことをもっスーパーはまだまだ少ない︒もっと数を増やし︑と思う︒古紙回収ステーションが設置されている

パーで買い物をすることができるのだ︒買い物のなっている︒そして︑そのポイントを使用してスー古紙の重さに応じたポイントが付加されるように回収ステーションが設置されており︑持ち込んだ

私の住む北九州市では︑スーパーの入口に古紙

いにとってプラスになるのだ︒古紙に付加価値をする人が増え︑地域の活性化にもつながり︑お互品券や割引券を渡すようにすれば商店で買い物をと思う︒古紙と引き換えに地域の商店で使える商回収をすれば︑多くの古紙が集まるのではないかれている︒その祭りのイベントの一つとして古紙

また︑北九州市は地域の祭りが毎年多く開催さついでに古紙回収に出すことができ︑ポイントが与えることにより︑古紙リサイクルに対する意識てみた︒

付くため︑大人も子供も楽しんで回収することがの低さを改善することができると思う︒

最近︑自然災害がたくさん起こっている︒災害できると思う︒こうすることで︑家の紙類のゴミが減り市指定有料ごみ袋も節約することができ︑が広がっていれば︑どんな辛い災害も乗り越えら時に必要なのは︑地域の人と協力し合うことだと自治体の古紙回収は曜日が指定されているたれる︒私は今後︑古紙リサイクルのイベントが増家計も助かると思うが︑残念ながらあまり利用さ

め︑回収頻度も少ない︒スーパーの古紙回収スえることによりリサイクルの輪︑地域の輪が広が思う︒普段から古紙回収イベントなどで地域の輪テーションはいつでも買い物のついでに持ってくることを期待している︒

れていないのが現状である︒

ることができるため︑利用しやすいのではないか

10

純怜
田島

3年
北九州市立篠崎中学校
特別
金賞

リサイクルの輪から地域の輪へ

段ボールリサイクル協議会 会長賞
特別
金賞

岩国市立周東中学校

村岡

1年

愛梨

リサイクルできる「 古紙 」

11

わたしの家では︑﹁分べつ﹂が合言葉になっています︒分べつする﹁えっ︑お菓子の箱は資源なの？﹂

私がお菓子を食べ終え︑空き箱をゴミ箱に捨てた時です︒父が﹁もったいない﹂といって︑ゴミ箱から空き箱を取り出しました︒驚いた私はことが︑リサイクルのだい一歩だからです︒

思います︒﹁宝﹂を回収し︑リサイクル活動を当たり前のこととして続けていこうといます︒そして︑１００年後︑１０００年後の未来の人たちのためにもしい﹁リサイクル﹂を続けられることをとてもうれしく︑誇りに思ってとした手間をかけ︑意識を変えることで自分にも家族にも︑地球にも優んなが﹁宝﹂を入れるのが自然なこととして習慣化されています︒ちょっいます︒それはしっかりと仕分けができるようになっており︑家族のみ

今︑我が家では﹁宝﹂である資源を回収するための袋が常に置かれて家族で回収するときには互いに十分確認するようにしています︒

源としています︒ただ︑写真類やレシートはリサイクルできないので︑ました︒いろいろな会社から送られてくるダイレクトメールの紙類も資に保管しておくものと資源にするものに分けるのが我が家の日課となりのおたよりも個人情報を切り取ればとても素敵な﹁宝﹂です︒父と一緒を配るようになりました︒授業で使用したプリントやノート︑学校から﹁雑がみ﹂を﹁宝﹂と思った瞬間から︑私は身の回りの様々なものに気いかと気付いたのです︒とは︑私たちだけでなく未来の人々にとってもうれしいことなんじゃな﹁ 雑がみ﹂が地球にとっての﹁宝﹂になる︒そして︑資源を大切に使うこいう言葉にとても心がひかれました︒ちょっとした手間をかけるだけでサイクルするためのお宝なんだよね﹂と話してくれました︒私は﹁宝﹂とないともったいないよ︒だからパパにとっては紙箱などの様々な紙はリれるんだよ︒地球の中にあるものは限りがあるんだから︑リサイクルしは﹁確かに手間はかかるけど市の収集所に出すと︑資源として再利用さはめんどくさいなと思ってしまい︑そのことを父に話してみました︒父

ることを知りませんでした︒私は正直︑﹁雑がみ﹂をいちいち回収するのていることを知ってはいましたが︑﹁雑がみ﹂については両親が集めていた︒我が家では新聞・雑誌・段ボールを紙ひもでまとめ︑収集所に出しき箱などの雑がみが資源として回収されていることが書かれてありまし調べてみました︒その中では新聞・雑誌・段ボールなどの他に確かに空

まず︑私は住んでる気仙沼市の資源回収のルールについて広報誌からくれました︒その瞬間から私の家での﹁宝さがし﹂が始まったのです︒

としてリサイクルできるんだよ︒気仙沼市でも集めているよ﹂と教えて学校で﹃ 日本の紙リサイクル ﹄というアニメを見て︑紙リサイクルてきました︒学校でもやっているように牛にゅうをのんでおわったておきます︒今まで気づかなかったけれど︑やりだしたら楽しくなっ

用紙もすてないでとっておきます︒トイレットペーパーのしんもとっはこは︑よごれていないかかくにんして︑ひらいておきます︒コピー

うそう紙は︑テープをはがしてしわをのばしてたたみます︒おかしの紙ではないビニールのぶぶんをとってから︑ひらいてたたみます︒ほたものを︑分べつしてとっておきます︒ティッシュペーパーのはこは︑

まずやりはじめたのは︑﹁ざつ紙﹂です︒今まではゴミとしてすてていした︒さいしょに書いたように﹁分べつ﹂することをはじめたのです︒

リサイクルについてべん強してから︑わたしの家の生活はかわりまクルのためには何をどうしたらいいのかがわかりました︒

れかわるそうです︒学校で紙リサイクルについてべん強して︑リサイ

たものばかりです︒この﹁ざつ紙﹂も︑あつめればダンボールに生ま言います︒これらの紙は︑わたしの家では今までゴミとしてすててい

ほうそう紙︑おかしのはこ︑トイレットペーパーのしんなどのことをこの﹁ざつ紙﹂はティッシュペーパーのはこやチラシ︑コピー用紙︑です︒一ばんびっくりしたのは﹁ざつ紙﹂というしゅるいの紙です︒

ダンボールは︑また︑ダンボールに︑新聞紙もまた新聞紙になるそう

紙パックは︑トイレットペーパーやティッシュペーパーになります︒﹁全部食べて︑中身はないよ﹂と言ったところ︑父は﹁箱のことだよ︒資源

家の中には宝がいっぱい

について学びました︒ざっしは︑マンガや絵本に生まれかわります︒

里桜
佐藤
銀賞

紙パックもきれいにあらってかわかして︑かわいたらパックをひらきます︒わたしたちにも︑できることがたくさんあります︒
よごれたままだったり︑めんどうだからとすててしまうと︑ゴミになってしまいます︒リサイクルのスタートは ︑
わたしの家のように﹁分べつ﹂です︒わけることで︑ゴミだったものが︑大切なしげんになります︒これも︑知らなければできませんでした︒そう考えると︑リサ
イクルのはじめの一歩は︑リサイクルについて知ることなのかもしれません︒日本中の人が︑紙リサイクルについて学んで︑みんなが紙リサイクルができるようになればいいと思います︒

12

わが家の紙リサイクル

銀賞

１年
気仙沼市立松岩中学校
作文
中学生部門

葵
中田
2年
富里市立富里南小学校
作文
小学生部門

ポスター
小学生部門

銀賞

ポスター
中学生部門

銀賞

名古屋市立大清水小学校

4年

加藤

航生

生命をつなぐリサイクル

横浜市立港南台第一中学校

２年

野澤

冬晴

江戸に見習う13

おえかきをたのしんでいたとき︑お母さんに﹁かみがもったいないよ︒﹂といわれました︒それは︑わたしがちょっとまちがえただけであたらしいかみをつかっていたからです︒わたしはなんでもったいないのか
なと︑おもいました︒
かみはかけるものです︒手がみをかけば︑はなさなくてもつたえられます︒えもかけます︒べんきょうするのにもつかいます︒ほかにもかみがあるから本がよめます︒はなもかめるし︑なみだもふけます︒
かみがなかったら︑べんきょうができないのでこまります︒なみだもふけなくてこまります︒
そして︑かみはなにからできるのだろうとぎもんにおもいました︒としょかんでかりた本でしらべたら︑かみは木のせんいやぎゅうにゅ
うパックや︑つかったかみからできることがわかりました︒
つかったかみにもいろいろしゅるいがあります︒しんぶんしはしん
ぶんしに︑ダンボールはダンボール︑ぎゅうにゅうパックはトイレッ
トペーパーになることもわかりました︒そして︑よごれたかみやにおいのついたかみはリサイクルできないことがわかりました︒
つかったかみからかみができるなんて︑わたしは︑つかったかみは
ごみじゃなくて︑ざいりょうなんだ︒だからお母さんに﹁もったいない︒﹂といわれたんだとおもいました︒
そこで︑わたしはかみを大せつにすることをかんがえました︒
リサイクルできるようにきれいにつかう︒
むだにつかわない︒
すこしまちがえただけですてない︒
つかいおわったらすてないでリサイクルばこにいれる︒
かぞくにもはなしをききました︒
お父さんは︑﹁リサイクルで生まれかわるかみには︑それぞれせいしつがあるから︑リサイクルに出すときは︑しゅるいごとにわけるといいよ︒﹂とおしえてくれました︒
お母さんは︑﹁これから︑うらがみもつかえるようにぶんべつしようね︒﹂といいました︒
わたしは︑ゴミばこのよこにリサイクルばこをおきました︒でも︑よごれたかみがいれてあったので︑かぞくが正しくリサイクルできる
ように︑はこに︑リサイクルできないよごれたかみやにおいがついた
かみやレシートをいれないでねと︑はりがみをしました︒
がっこうでも︑つかったおりがみやがようしは︑いえにもちかえってリサイクルばこにいれようとおもいました︒

真子鈴木リサイクルを進めるために
佳作

私は︑昨年の夏休みに︑紙リサイクル講座に参加しました︒紙をリサイクルするのに大切なことは︑
﹁分ける﹂
︑
﹁出す﹂
︑
﹁使う﹂ということだと分

また︑調べてみると︑二〇一九年の古紙回収率は七十九・五％︑古紙利

かりました︒

用率は六十四・四％でした︒どちらも最近十五年間ほとんど増えていない

ことが分かりました︒そして︑古紙の利用率は︑回収率に比べて十五％も低いと思いました︒そこで︑どうしたらもっとリサイクルが進むのか考え

まず︑もっと紙の分別をしやすくする方法です︒一つ目は︑分別の仕方てみました︒

をもっと知ってもらうことです︒ごみの分別については︑市役所から家に配布されていますが︑紙の分別やリサイクルできるもの︑できないものについては書かれていません︒紙についても書き加えてもらったり︑学校や会社などにも配ってほしいです︒また︑私が分別する時︑もっと分けやす

い物だといいなと思う物があります︒それは︑ティッシュ箱とまどあきぶ

うとうです︒ティッシュ箱の取り出し口や︑まどあきぶうとうのまどは︑取りにくいので面どうだと思ってしまいます︒ティッシュ箱の取り出し口にビニールがない物や︑まどあきぶうとうのまどが紙になっている物もあ

次に︑もっとリサイクルに出しやすくする方法です︒一つ目は︑出す場るので︑そういう商品を増やしていけばいいと思います︒

所を増やすことです︒駅︑コンビニ︑本屋など︑新聞や本を売っている所

や︑スーパーなど人がよく行き︑集まる所に回収箱を置くことです︒二つ目は︑お年寄りなど回収場所に持って行けない人の家まで集めに行ってあげることです︒例えば私の学校では︑年に二回はい品回収をします︒地域の家を一軒ずつ回ると︑大ていは前の道に出してくれてありますが︑家や倉庫の中まで来てほしい︑という人もあります︒

最後に︑もっとたくさん古紙を使う方法です︒一つ目は︑シャンプーや

せんざいのつめかえぶくろに書いてあるように︑古紙で作った商品に︑﹁古紙を使ってリサイクルを進めましょう︒﹂などのメッセージを書くことです︒

クごみが問題となっており︑今年の七月から︑プラスチックのレジぶくろ

二つ目は︑古紙を使用した商品を増やすことです︒例えば︑海のプラスチッが有料化になりました︒どうしてもふくろが必要な時は︑紙のふくろを利用したらいいと思います︒また︑野菜を包むのは︑ビニールよりも紙の方が長持ちする場合もあるので︑紙で包める物は紙を利用したらいいと思い

ここまで考えてみて私ができることは︑正しく分別してリサイクルに出ます︒そして︑ビニールよりも便利な紙を作ってほしいです︒

すこと︑そして古紙を使用した商品をできるだけ使うことだと思いました︒

私達︑企業などそれぞれができることをしたら︑もっとリサイクルがしやすくなり︑古紙を使うようになると思います︒

14

わたしの工夫したリサイクルばこ

佳作

5年
桑名市立多度東小学校
作文
小学生部門

すばる
斎藤
1年
佐倉市立西志津小学校
作文
小学生部門

﹁ ジュース何が良い？﹂と買い物中︑母に聞かれた︒とは言え︑いつもパックに入った物になる︒理由は︑ペットボトルは使用後もかさばるとの事だ︒家のキッチンの隅では牛乳 ︑ジュースの空いたパックが干され︑リサイクルの旅の出発待ちをしている︒
多種多様な紙と当たり前の様に暮らし︑無くなったら︑と考えた事はなかったが︑日々の生活で一番無くて困る紙は︑
トイレットペーパーだと思った︒新聞や教科書はデジタル化できるかもしれないが︑他の物に代用できない紙の重みを感じた︒私は︑小学生の時から様々な環境問題について考え︑その中でもプラ問題に取り組んできたが︑同時に紙の存在代用できる商品があるだろうと思っていたからだ︒最近では紙ストローの商品化やレジ袋を紙袋に変更したお店も増えたが︑紙製品が増えるとラなどの代用も考えると︑今まで以上に量が必要になると思いリサイク
ルの重要性を改めて感じた︒古紙は︑品質や特徴で生まれ変わる物が違い︑キッチンで干されている牛乳パックが︑とても貴重に見える︒また ︑アイスやお菓子の箱がもし無くなると︑食品の保護がされない他︑見た目が寂しく美しさが伝わらないだろう︒様々な古紙が役目をもち︑私達の生活を豊かにしている事を忘れてはならない︒
古紙回収を浸透させるには︑紙に対する理解と意識が大切だ︒しかし ︑全ての紙類が資源にならず禁忌品が多いので︑ペットボトルや缶に比べ分別が簡単でないと思う︒皆が︑リサイクルに興味をもち正しく分別ができる事︑そして楽しく取り組める方法を考えた︒個人で回収に出す場
合︑トイレットペーパーと交換できる業者があるが︑その様な場を増やす事や︑画用紙やノートなど交換できる品の選択肢が増えると子供も一緒に楽しめて良いと思う︒回収時︑発券した枚数により商品に交換できるシステムにすると目標ができ︑不要になった物を資源にするか考え︑
紙と向き合う意識が高くなるだろう︒そして家庭では︑子供にリサイク
ルの大切さを伝えるきっかけになり︑幼少期から興味をもち行えば将来的に継続できる方法の一つではないだろうか︒また商品を紙製にする事で使用後︑資源になる物は回収に出し︑再び商品として自分の元に戻るとリサイクルが楽しく︑より身近に感じられ資源の持続に繋がると思う︒
原料である古紙への知識は︑紙に対する見方を変える︒私の家ではトイレットペーパーの芯を集めているが︑資源に囲まれて生活している事を意識すると︑宝探しの様に小さな物にも目が向き大切に思う気持ちが強くなる︒快適な暮らしに感謝をし︑今後もリサイクルに努め︑人生ならぬ紙生を応援したい︒

楓子

私達にできること佳作が気になっていた︒プラ製品は便利だが原料︑処理に課題があり紙製に佳作

久保
栃木県立宇都宮東高等学校附属中学校 2 年
作文
中学生部門

咲良

資源は足りるのか不安になる︒日本では原料の六割が古紙だが︑今後プ

紙生

河井
1年
横浜市立あざみ野中学校
作文
中学生部門

私の住んでいる地域では︑
週に一度資源回収日があり︑その日にダンボー

ルや紙パックなどの古紙を収集所に出すことが︑私の仕事の一つです︒しかし︑私の親戚の住む地域では資源回収と焼却ゴミの回収は同じになっているそうです︒私は︑そのことを聞いてとても悲しくなりました︒また ︑

私の住む地域も他人事ではないと思いました︒そうならないためにも︑地域ごとで集める古紙の量をさらに増やす事が大切だと考えました ︒

私が考える対策は二つあります︒一つ目は︑家はもちろんさまざまな場

所に︑使った紙を集める箱を設置することです︒コピー用紙は︑ダンボー

ルや紙パックと違い厚みがなく︑焼却ゴミとして捨ててしまいがちです︒

それを防ぐために︑実際に私の家でもコピーミスをした紙を置くスペースがあります︒そこは︑コピー用紙専用にしているため︑リサイクルができないレシートや紙コップ︑写真などが混ざってしまう心配がありません︒

また ︑それらを取り除く手間も省けます︒小さな習慣で集められる古紙は︑必ず増えると思います︒

二つ目は︑資源回収日を事前に知らせることです︒他と比べ回収日が少なく︑忘れてしまったから焼却ごみとして出してしまったという人は少なくないでしょう︒それに地域全体で取り組むことで︑一人ひとりの意識も変わると思います︒それに加えて︑集めた古紙がどのように変わるのかを説明することも良いと思います︒紙パックはトイレットペーパーやティッ

シュペーパーに︑雑誌や雑がみはダンボールや絵本に︑そして新聞紙やダンボールは︑同じ姿へと戻ります︒その他にも教科書やノート︑紙袋など

とても身近な物に変わっています︒このことをもっと多くの人が知れば︑紙リサイクルへの意識は高まるに違いありません︒地域全体の古紙回収量を増やすためにも ︑まずは自分達ができることに取り組みたいと思います︒

もし︑このまま資源回収日がなくなり︑古紙の回収量が減ってしまった

ら︑もったいないのではないでしょうか︒一度使ったからと言って捨ててしまうのと︑リサイクルしてもう一度誰かに使われるのとでは大きな差があります︒少し面倒に感じる人もいるでしょう︒しかし︑資源のため︑紙のため︑私達のためを考えれば簡単なことです︒誰かが集めてくれた古紙を自分達も集め︑資源回収日に出すことは︑今までに集めてきてくれた人

紙をリサイクルするのは大切だと︑誰もが知っています︒しかし︑実際への感謝の表し方の一つだと思います︒に行動できている人はまだ少ないと思います︒一人ひとりの少しの心がけ

で大きく変わるはずです︒私達が古紙を集めるだけでリサイクルにつなが率先して紙リサイクルに協力していきたいです︒

るという環境 ︑今まで集めてきてくれた人への感謝を忘れず ︑まずは私が︑

15

﹁ドサッ︒﹂
聞き慣れているようで︑聞きなれていない音︒一役の終わりのようで︑初まりの音︒
そうそれは︑また手元に帰ってくるまでの︑﹁いってきます︒﹂の挨拶でもある︒私たちはその挨拶に応答しているだろうか？
朝︑ガチャンという音と共に届く新聞︑ゴロゴロっと音を立てて使われるトイレットペーパー︑パラパラと音を立ててめくれる絵本

大切なしげん正しくえらんでリサイクル

そうそれは自然と耳に入ってくる音︑何気なく聞き過ごす音︑あな
たは知っていますか？その音が訴えるものを︒その音が﹁ただいま︒﹂
そう告げていることを︒でも﹁紙は気持ちを持っていて︑誰にでもいってきますとただいまをいっているんだ﹂
そう人に伝えてもそう言葉を返してくるだろう︒何故だろうボーボーと音がする︒何﹁何を言っているんだ︒紙は紙だ︑何も喋りはしないよ︒﹂
かが燃える音がする︒そうたくさんのいってきますが燃える音だ︒﹁紙は紙だ何も喋らないよ︒﹂
そう思って言っているあなたは知っていますか？彼らは音で私たちに伝えようとしていることを︒あなたは知っていますか？彼らは私たちを支えるために繰り返し働いていることを︒ではどのようにしたら紙の挨拶に応答することができるのか︒それは実に簡単だ︒それは︑と紙に言葉をかけること︒﹁おかえり︒﹂

そう気持ちを込めて紙を送り出すことだ︒その２つが私たちのでき﹁いってらっしゃい︒﹂

朝︑る恩返し︑その２つであなたの日常いや世界は大きく変わる︒の挨拶と共に届く新聞﹁ただいま︒﹂と挨拶をして使われていくトイレットペーパー︒﹁ただいま︒﹂と挨拶をしてめくれる絵本︒﹁ただいま︒﹂
その挨拶に今日も私は応え続けたい︒﹁おかえり︒﹂
と︒

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怜穏
若山

佳作

日常

佳作

3年
島本町立第二小学校
ポスター
小学生部門

陽介
徳江
３年
広島三育学院中学校
作文
中学生部門

ポスター
小学生部門

佳作

ポスター
小学生部門

佳作

横浜市立瀬ケ崎小学校

4年

渡部

花菜

生まれかわる旅へ

アトリエ

IT

６年

千賀

煌大

紙リサ イクル しよう

17

ポスター
中学生部門

佳作

ポスター
中学生部門

佳作

18

岩国市立周東中学校

１年

山下

匠翔

古紙はごみ？ じゃなくて、貴重な資源だ！！

宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校 1 年

鮫島

資源には 限りがあるからリサイクル

まみ

ポスター
中学生部門

佳作

姶良市立帖佐中学校

国師

2年

菜月

リサイクルは続くよどこまでも

全国小中学生 紙リサイクル コンテスト
毎年度、全国の小中学生に紙リサイクルに関する作文、ポスター作品の第12 回目となった 2020 年度は2,899 点の応募がありました

募集を行い、応募作品の中から優秀作品を選定し、受賞者を表彰しています。
【コンテストの内容】
募集対象

全国の小学生・中学生ならどなたでもテーマ

紙リサイクルに関する活動やアイデア

募集部門

作文（小学生部門 、中学生部門）

ポスター（ 小学生部門 、中学生部門）
賞と賞品
文部科学大臣賞 作文部門 1点 、ポスター部門 1点（ 賞状・楯・副賞図書カード 5万円）

金賞 各部門 1 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 3万円）
特別金賞 3 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 3万円）
銀賞 各部門 1 点（ 賞状・楯・副賞図書カード 1万円）
佳作 12 点（ 賞状・副賞図書カード 2千円）
学校特別賞 2 校以内（ 賞状・副賞ギフトカード 5万円）
学校奨励賞 2 校（ 賞状・副賞ギフトカード 2万円）
参加賞（ 応募者全員に記念品）

2020 年度
応募数
作文部門
ポスター部門
合計
応募学校数

小学生

中学生

779

1,127

761

1,011

1,772

1,109

1,790

2,899

小学校

中学校

合計

総計

313

348

59

教室、塾など

15

個人応募数

90

スケジュール

149

合計

208

例年 5 〜 6 月 募集開始 、秋頃締切＊来年度の募集開始・応募締切は、新型コロナウイルスの状況より判断し、当センターホームページ等にてお知らせします。

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学校特別賞
東京都

小学校部門

荒川区立第三日暮里小学校
末永

寿宣 校長先生からのコメント

この度は全国小中学生紙リサイクルコンテスト学校特別賞をいただきありがとうございます。本校は、長年地元リサイクル

企業様と連携し、教育課程の中にボランティア委員会を設定し、「 もったいない運動 」を展開してまいりました 。「 ものづくり
荒川」の伝統を受け継ぎ、物を大切にする気持ちを醸成するとともに 、「読書を愛するまち・あらかわ」の学校図書館研究指【沿革】
大正 7（1918）年 4 月 開校
児童数

423 名

学級数

14 学級

定校として読書活動を推進し、紙の本を大切にする子どもを育てています。この受賞が今後も子どもたちの「エコにやさしい」
取り組みの励みになることを期待しています。

継続応募年数 8 年

学校特別賞
宮崎県

（平均作品数

92 点）

中学校部門

宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校

川越

淳一 校長先生からのコメント

持続可能な循環型社会の実現に向けて意識を高めることを目的に、夏季休業中の選択課題の1つとして、10年間にわたり継続して取り組んできました。生徒の前向きな取組がこのような形で評価され、大変光栄に思います。
この受賞を機に、生徒がますます身のまわりの環境に山【沿革】
平成 19（2007）年 4月 開校
生徒数

240 名

学級数

6 学級

積する問題について、グローカルな視点で考え、自分ごととして行動できるようになることを期待しています。

継続応募年数 10 年

20

（平均作品数69 点）

全国小中学生 紙リサイクル コンテストは、2009 年から毎年開催し、2020 年度で 12 回目を迎えました。

学校奨励賞
東京都

小学校部門

荒川区立第三日暮里小学校

2020 年度 応募作品数 137 点（作文 70点、ポスター 67点）
学校紹介
大正７年４月に開校した伝統校です。開学当時、着任した中村雨紅先生が「夕焼け小焼け」を作詞し発表されました。本校の第二校歌として今でも歌い継がれており、地元の方から「ゆうやけこやけの学校」として親しまれています。地域の繊維街やリサイクル企業と連携した委員会やクラブ活動も盛んです。学校図書館研究校として
長年読書活動を推進し、今年度より辞書引き学習法を取り入れ、全校で語彙力向上に取り組んでいます。

学校奨励賞
富山県

【沿革】
大正 7（1918）年 4 月 開校
児童数

423 名

学級数

14 学級

中学校部門

富山市立堀川中学校

2020 年度 応募作品数 292 点（ポスター 292 点）
学校紹介
富山市街地の中央に位置し、日本海側で最も生徒数の多い中学校です。長年地域と協力した清掃活動である｢街も心もピカチュウ大作戦 in堀川｣を行い、近年では下足ロッカー内の靴を揃える運動など、環境美化に関心を向けた取り組みを生徒会主催で行っています。
当たり前のことを当たり前にさらっとやってのける｢堀川プライド｣を本気で実行しようと、生徒は日々の学習や活動に意欲的に取り組んでいます。

【 応募学校数 】小学校：59 校

中学校：149 校【沿革】
昭和 22（1947）年 4 月 開校
生徒数

1,024 名

学級数

29 学級

総数：208校

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公益財団法人古紙再生促進センターの活動
当センターは、小中学生を対象にした紙リサイクルに関する以下の取組みを行っています。

紙リサイクル出前授業

紙リサイクルの大切さについて理解を深めてもらうことを目的に、小学 4 年生を主な対象として紙リサイクルの出前授業を行っています。
これまでに300校近い学校で実施いたしました。
コロナ禍の現在は、主にオンラインにて実施しています。

出前授業の内容① 講義（45 分）
講義風景

ZOOM を利用して、学校と当センターの東京事務所をつなぎ、紙リサイクルに関するクイズに挑戦したり、紙の原料のパルプを観察したりします。

② 手すきはがきづくり（45 分）
児童全員に古紙からハガキを作る体験をしてもらい、紙リサイクルのプロセスについて学びます。
〇× クイズ

手すきはがきづくり＊iPad や手すきはがきづくりに必要な備品は貸し出しします

キッズコーナー当センターホームページ内にある「キッズコーナー」には、小中学生が楽しみながら紙リサイクルについて学べるコンテンツをいくつか用意しています。
学校の授業や家庭学習にて、是非ご活用ください。

アニメーション動画「日本の紙リサイクル」

紙リサイクル 〇 ×クイズ
紙リサイクルに関するクイズに挑戦し、「紙リサイクル理解度」
を判定します。初級編、上級編があります。

公式ソング『かみの「か」を「ご」にかえないで !』紙をごみにしないでリサイクルしてほしいとの思いを込めた当センターの公式ソングを聴くことができます。

小学 4 年生の女の子が紙の妖精 ? と出会い、紙リサイ
クルの不思議な体験をするストーリーです（約 4 分）。

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詳しくはこちらをご覧ください。

URL http://www.prpc.or.jp/kids/

全国小中学生 紙リサイクル コンテスト 2020入賞者一覧・受賞作品 作品集

企画・発行

公益財団法人古紙再生促進センター
http: // www.prpc. or. jp/〒104 - 0042 東京都中央区入船 3 丁目10 番 9 号 新富町ビル 4F
TEL：03 - 3537- 6822

FAX：03 - 3537- 6823

本作品集はこちらからもご覧いただけます。
http://www.prpc.or.jp/activities/public̲relations/award/