RIVER FUND
河川基金だより

39
2018

October

川 を愛 する人 のために

Vol.

INTERVIEW

河川基金助成の現場から

河川財団賞 受賞研究

- ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境の on-site 衛生微生物学的安全保証 大阪健康安全基盤研究所（大阪府）生活環境課 課長 山口 進康 さん

ふるさとを愛する人づくり- 斐伊川・神戸川流域環境マップづくり NPO 法人 しまね体験活動支援センター（島根県） 理事長

青木 充之 さん

事務局長

岩﨑 知久 さん

本物を肌で感じる経験が確実に子どもたちの学びを深める
津田学園小学校（三重県） 校長 岡田 浩一 さん 教諭 小松 拓磨さん 教諭 門脇 彩加 さん
株式会社東産業（三重県） CSV 課 係長 榊枝 正史さん 虎田 杏さん

山口県佐波川沿いの土石流・洪水の歴史を探る
山口大学大学院（山口県） 創成科学研究科工学系学域社会建設工学分野

教授

鈴木 素之 さん

流域一体化を目指した
上下流連携事業

河川基金

夏井川流域住民による川づくり連絡会（福島県いわき市）

FILE

07

夏井川水系では、河川の水質・水辺へのアクセスのしやすさ等、水環境は良好とは云えない現状にありました。このような状況を、流域住民の立場から打開するため、本川・支川流域内にある小学校が、身近に流れる河川にアクセスできる場を確保（「学校の水辺」）すること等を目指した活動を行っています。
活動の効果として、「水質調査や川下りの行事を通して、参加者一同、川の環境の実態を肌で感じることや情報を共有することができ、以後の事業展開でのコンセンサスが得やすくなった。」「上下流小学校の交流事業では、互いに「流域のつながり」を実感する上で大いに助けになった。」「安全教室では、川での活動に必要な対応を学ぶことができ、有意義であった。」という声がありました。

るによ
井川流域住民
夏
「
体
団
り
川づく
河川基金は、す。
応援していま
を
」
会
絡
連
川づくり

【写真】夏井川流域住民による川づくり連絡会における活動

河川基金へのご寄付は全国の川をより良くする活動へとつながっています。

INDEXTOPICS04

2019 度河川基金助成の募集を開始

08

平成 30 年度河川基金研究成果発表会

07

河川財団賞および河川財団奨励賞の募集を開始- 河川を取り巻く課題に挑む研究者達 INTERVIEW

河川基金助成の現場から河川基金だよりでは、様々な川づくり活動に取り組む皆さまにとって、その活動の参考となるよ
うな Good Practice についての情報発信と共有を目指していきます。
今回は、河川基金を活用して全国各地で活動されている方々のなかで、下記の方々からその活動の様子やメッセージをお聴きしました。

10

河川財団賞 受賞研究

- ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境のon-site 衛生微生物学的安全保証 大阪健康安全基盤研究所（大阪府） 生活環境課 課長 山口進康 さん

13

ふるさとを愛する人づくり- 斐伊川・神戸川流域環境マップづくり -NPO 法人 しまね体験活動支援センター（島根県） 理事長

16

青木 充之 さん

本物を肌で感じる経験が確実に子どもたちの学びを深める

津田学園小学校（三重県） 校長  岡田 浩一 さん 教諭  小松 拓磨さん
株式会社東産業（三重県） CSV 課 係長 榊枝 正史さん 虎田 杏さん

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事務局長

岩﨑 知久 さん

教諭  門脇 彩加 さん

山口県佐波川沿いの土石流・洪水の歴史を探る
山口大学大学院（山口県） 創成科学研究科工学系学域社会建設工学分野

教授

鈴木 素之 さん

INFO

22

紹介

企業の CSR 活動・自治体の市民講座等が展開中- プロジェクト WET 活用事例 -23

御礼

ご寄付の御礼24

紹介

河川財団が「紺綬褒章」公益団体として、
内閣府より認定

表紙写真

河川水中の細菌の蛍光染色像（大阪府

寝屋川・DAPI により染色）【提供： 大阪健康安全基盤研究所 山口進康さん】

TOPICS

2019 年度

河川基金助成の募集を開始■ 募集期間10 月 1 日（月）9 時 00 分～ 11 月 30 日（金）18 時 00 分まで

2018 年（平成 30 年）■ 申請方法インターネットによるオンラインで申請してください。

※詳細につきましては河川財団ホームページにてお知らせいたします。
www.kasen.or.jp

河川基金

検索

3

部門

（河川基金）

河川基金助成の 3 つの部門
1 研究者・研究機関部門

2

環境に関する新たな科学的知見を得る取組みやや流域をより健全な姿に変える、あるいは戻防災・減災や河川・流域の視点から、治水・利水・川づくり団体部門

河川や流域への理解を深めることにより、川新技術の開発に向けた調査・研究を行う、大学すための活動などを行う市民団体等（川づくの研究者や研究機関等に助成を行っています。

り団体）に助成を行っています。

平成 30 年度：82 件（1 億 896 万円）

平成 30 年度：114 件（1 億 1597 万円）※ H29 年度追加採択を含む【写真提供】 埼玉大学大学院 理工学研究科 田中規夫教授

3 学校部門学校教育の現場において、河川・流域を通じて防災や環境等を学習する河川教育に取組む
小・中・高等学校等に助成を行っています。
平成 30 年度：42 件（1007 万円）【写真提供】 NPO 法人多摩川塾【写真提供】 大田区立嶺町小学校

河 川 財 団では、 昭 和
63年に河川基金（旧名称 ： 河川

年 にわ た り 助 成 事

整 備 基 金 ） が 創 設 さ れてから、 約業を進めてまいりました。

これ まで 河 川 にか かる 調

査・ 研 究、 川 づくりの活 動、

河 川 教 育 に 対 して 助 成 を 行

い、 多 くの研 究 者 や 研 究 機関、 市 民 団 体、 学 校の活 動を支援してきました。

このたび、２０１９年度の河 川 基 金 に よ る 助 成 の募 集を開始いたしましたのでその概要をご案内いたします。

２ ０ １ ９ 年 度 よ り、 募 集

要 項 を ３つの部 門 毎 に 分 冊し、それぞれの部門の活動内

容に対 応 し た 説 明 や 留 意 事

項を記すようにしました。また 助 成 対 象 テーマの追 加 や、

応 募 時 の記 載 項 目 を 見 直 すな ど、 河 川 基 金 助 成 事 業 をより使い易くする改善を行いました。

これか ら も 河 川 基 金 助 成事 業 が 多 くの方 々 に 活 用 され、 人々の河川への理解が深

まり、人と川との良好な関係

がさらに強いものとなるよう

弛まぬ改革を進めてまいります。

多くの皆様からのご応募を心よりお待ちしております。

30

4

河川基金助成事業

募集要項の主な変更点

募集要項を３つの部門毎に分冊しました■■

部門の活動内容に対応した説明や留意事項を記し、分かりやすくしました。

助成対象テーマの追加や、応募時の記載項目を見直すなど、河川基金助成事業をより使いやす
くする改善を行いました。

研究者・研究機関部門の主な変更点■

助成対象テーマを追加しました

気候変動への対応に関する研究や、ＩｏＴやＡＩ等の技術を活用し河川管理の革新に繋がる研究も支援の対象になりました。

■ 「アウトリーチ活動」の対象を広げました

アウトリーチ活動の対象に、次世代を担う高校生、中学生、小学生が含まれることを明記しました。

川づくり団体部門の主な変更点■

助成対象テーマを追加しました

河川等での環境保全活動や川を行かした地域づくりに関する活動を助成対象テーマに明示しました。

学校部門（河川教育助成）の主な変更点■ 「河川教育とりくみ支援」が使いやすくなります

河川教育に向けた準備活動の事例を示し、助成の対象を分かりやすくしました。
また、申請書の記載項目を見直しました。

■ 「スタートアップ」「アドバンス」の連続申請ができます
同じコースでの連続申請が可能となりました。

■ 「河川教育に関する実践的研究」の研究テーマを追加しました

新たに、川や水を題材にしたカリキュラム、単元、教材の開発の研究も支援します。

詳細につきましては， 募集要項をご覧下さい5

2019 年度
助成部門

河川基金

助成一覧

助成対象者

期間

助成金額

一般的助成

1～2年

200 万円（上限）

緊急災害調査1年

300 万円（上限）

学術図書出版助成

1年

100 万円（上限）

アウトリーチ活動 A

1年

200 万円（上限）

一般的助成（60 歳未満の研究者）

1～2年

100 万円（定額）

学術図書出版助成

1年

100 万円（上限）

アウトリーチ活動 B

1年

100 万円（定額）

アウトリーチ活動 C

1年

50 万円（定額）

一般的助成（35 歳以下の研究者）

1～2年60 万円（定額）高等学校のクラブ活動

1年50 万円（定額）

中学校のクラブ活動

1年

30 万円（定額）

活動 A

1年

100 万円（定額）

活動 B

1年

60 万円（定額）

活動 C

1年

30 万円（定額）

活動 A

1年

500 万円（上限）

活動 B

1年

100 万円（定額）

新設川づくり団体

新設川づくり団体自立支援助成

1～5年

毎年 50 万円（定額）

幼稚園、保育所、認定こども園等

幼稚園、保育所、認定こども園等

1年10 万円（定額）

河川教育とりくみ支援

1年

10 万円（定額）スタートアップ（単学年での取り組み）

1年

20 万円（定額）

アドバンス（複数学年での取り組み）

1年

40 万円（定額）

河川教育に関する実践的研究

1年50 万円（定額）

研究機関

研究者・

研究機関
部門

一般研究者

若手研究者
ジュニア研究者（クラブ活動）流域川づくり団体

川づくり団体部門
全国川づくり団体

学校部門

小、中、高等学校、特別支援学校等

助成区分※中学校・高等学校におけるクラブ活動は、「研究者・研究機関部門」のジュニア研究者（クラブ活動）へご応募いただけます。
6

TOPICS

河川財団賞 および 河川財団奨励賞の
募集を開始

河川財団賞
河川財団奨励賞

河川基金では、助成事業による成果が、社会に還元されるべく、研究の成果をもとに、学術論文への投稿、あるいは、実用化のための技術開発などを通じて、社会に貢献する取り組みを奨励しています。
■ 表彰の内容

本表彰では、河川基金による助成事業で実施した調査・研究の成果をもとに、学会等に論文として発表することにより学術的・社会的に評価された研究実績や、研究成果を実用化させ、大きく社会に貢献・活用されていると認められる技術を開発するな
ど、河川・流域の視点から防災・減災の取組みや水資源の利用の合理化、河川環境の保全等に関して卓越した功績を上げた助成研究者を表彰します。
賞の名称

対象

河川財団賞

副賞（研究奨励金）

50 万円

特に卓越した功績が認められた助成研究者

河川財団奨励賞

20 万円

今後の活躍が期待される、優秀な若手助成研究者■ 表彰の分野【学術貢献分野】

助成事業の研究成果をもとに、学会に発表した論文等の研究業績により、河川等に関する学術の進歩・発展に顕著な貢献をなしたと認められる助成研究者を表彰します。

対象者：過去 5 年間に対象となる助成事業が終了した助成研究者【技術開発分野】

助成事業の研究成果をもとに、河川等の現場での実践を通じて、河川管理等の推進に寄与する技術を開発・実用化し、社会に貢献したと認められる助成研究者・研究機関を表彰します。

対象者：過去 10 年間に対象となる助成事業が終了した助成研究者または研究機関
過年度の受賞研究

河川財団賞 （平成 29 年度）

河川財団賞 （平成 27 年度）

河川財団奨励賞 （平成 27 年度）

ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境の on-site 衛生微生物学的安全保証

植生化が進む砂州河道の地形と植生の管理手法に関する水理研究

万尾川水系に生息するイタセンパ
ラの基礎的研究大阪健康安全基盤研究所
山口 進康 総括研究員■ 募集期間群馬大学大学院
清水 義彦 教授

氷見市教育委員会
西尾 正輝 主任学芸員

10 月～ 11 月（予定）2018 年（平成 30 年）■ 申請方法

河川財団ＨＰから申請書類をダウンロードし、E-mail にて申請してください。
※詳細につきましては河川財団ホームページにてお知らせいたします。
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www.kasen.or.jp/kikin/tabid305.html

河川財団賞

検索

TOPICS

平成 30 年度河川基金 研究成果発表会- 河川を取り巻く課題に挑む研究者達 -平成 30 年 8 月 3 日東京大学 伊藤国際学術研究センターにて、河川基金研究成果発表会が開催されました。

本発表会では、平成 29 年度に河川基金助成事業を完了したすべての研究者・研究機関部門の皆様に研究成果の発表を行っていただきました。

行っていただいております。２と ポスター セッション発 表 をについてお話しをいただきましその解 決のための新たな方 法で ある 等 の課 題 が ある た め、の細菌の ％以上が培養困難

分の口頭 発 表は大 変 短い時 間た。この測 定 方 法では培 養に

例年、 発表者には口頭発表

研 究 内 容 をコンパクトにまとめ、 非 常に分かり易い発 表を能で、 今後、 河川など現場でですが、 ほとん どの研 究 者は行ってお り ました。 ポスターの活用が期待される研究です。

に質 問をする姿が多くみられ

物学的安全の確保―」 と題し視化する―水環境の衛生微生

康様より「見えない世界を可

健康安全基盤研究所の山口進

河川財団賞を受賞された大阪

今年度は、 記念講演として

お暑い中、 ご来 場をいただき

のう ちに 終 了いた し ま し た。

にご来 場をいただき、 大 盛 況ります。 今 年 度も多くの皆 様とのお 声 を 多 数いた だいてお見 交 換が大 変 有 意 義であったでは、 異 分 野の研 究 者との意ました。

てご講 演いた だきました。 従【1】記念講演の様子【2】ポスターセッションの様子

誠にありがとうございました。

ご参 加いただいた意 見 交 換 会

昨 年よりさらに多 くの方にセッションでは、 研究者へ熱心

依 存 することなく、 on-site
で河川水中の細菌数の測定も可

90

来の培 養 法では結 果を得るま

2でに時 間が掛かる上、 環 境 中

1

研究成果発表会）
受賞者の皆様との記念撮影（平成 30 年度河川基金

8

受賞者一覧

（順不同、敬称略）

所属機関名

代表者

助成事業名

大阪健康安全基盤研究所

山口 進康

ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境の on-site 衛生微生物学的安全保証

河川財団奨励賞

今後の活躍が期待される、河川基金助成を受けた優秀な若手研究者を表彰するもの

九州大学

厳島 怜

優秀成果賞

平成 29 年度に完了した河川基金助成研究のうち、優秀な成果を表彰するもの

河川財団賞

国立高等専門学校機構
高知工業高等専門学校

河川基金助成による研究成果をもとに、卓越した功績を上げた助成研究者を表彰するもの

河口域を対象とした環境保全・自然再生のための河川改修技術の構築

岡田  将治砂州の掘削・置き土によるアユの産卵場形成への効果に関する検証

独立行政法人 国立高等専門学校機構 阿南工業高等専門学校

大田 直友

那賀川河口代償干潟における底生生物加入・回復過程の中期モニタリング調査

埼玉大学大学院

田中 規夫

荒川中流部における洪水氾濫と避難特性の変遷にもとづく今後の減災対策の研究

東北大学

小森 大輔

2016 年 8 月東北豪雨における流木発生メカニズムの解明

秋田大学

川村  教一

観察力・思考力・表現力を高めるアクティブ・ラーニング河川教育教材の開発

東京大学大学院山田  真史流域内部における水害リスクの地理的偏在の定量的把握と地形・地質的要因の分析

国立高等専門学校機構
香川高等専門学校

高橋  直己簡易魚道を用いたアユの遡上環境の改善

京都大学大学院
地球環境学舎雪岡 聖

琵琶湖流入河川におけるマイクロプラスチックの負荷源の推定および含有微量有害汚染物質の挙動調査

岡山理科大学附属高等学校

高橋 和成

成羽川流域の絶滅危惧種ナガバヤクシソウの分布調査

北海道北見北斗高等学校

名苗 顕治

降雨時を主とした常呂川の水質変動要因の究明と河畔土地利用が水質変動に与える影響について

優秀発表者賞

研究成果発表会において、当日の聴講者による投票で選ばれた優秀な発表者を表彰するもの

鶯谷高等学校

三宅 遥香

守れ！ふるさとのヒダサンショウウオ

平成 30 年度「河川教育研究交流会」及び「川づくり団体全国事例発表会」の開催発表 【お知らせ】
河川財団が運営する河川基金助成では、人々の川への理解が深まり、人と川との良好な関係がさらに強まることを目指して、より良い「川づくり」に貢献する研究者、市民団体、学校などの活動を支援しています。
今回は平成 29 年度に完了した助成事業の成果につ

河川教育研究交流会
学校教育の現場において、河川・流域を通じて防災や環境等を学習する “ 河川教育 ” に取組む小・中学校等の助成事業の成果発表を行います。
2019 年 1 月 26 日（土）場所：東京大学

小柴ホール

いて、広く市民団体、行政、民間企業、学校などの皆さまと情報共有・意見交換をするとともに、今後の活動の参考として頂くことで皆さまの活動が一層充実したものとなるよう、発表会・研究交流会を開催します。
多くの皆さまのご参加をお待ちしております。
なおプログラムの詳細等は、河川財団のホームペー
ジをご覧ください（後日掲載予定です）。
9

川づくり団体全国事例発表会
人々の河川や流域への理解を深めたり、川を健全な姿に変えるための活動などを行う市民団体等（川づくり団体）の助成事業の成果発表等を行います。
2019 年 1 月 27 日（日）場所：東京大学

小柴ホール

INTERVIEW

河川基金助成の現場から

河川財団賞 受賞研究

- ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境のon-site 衛生微生物学的安全保証 -専攻の衛生環境微生物学について

私たちを取り巻く環境中には、 様々な種 類の微 生 物が豊 富に存 在しています。 地球に生息する微生物の数は、 全

宇宙の星の数より１０００万倍多いとれらの微生物は有機物を分解するなどいう 計 算 結 果 も報 告されています。こ生態系における物質循環の原動力となり、また、 発酵により地域固有の食文化を担っています。一方、 環境中の一部の微生物は感染症の原因となり、 人に

私たちの身の回りに数多く存在する

害を及ぼします。

微生物ですが、一般的な培養法を適用させた場合、 それらの ％以上は培養と同 等、 あるいは治 療 以 上に重 要であす。 感染症対策において、 予防は治療

きれば、 その感染予防が可能になりま

どうなれば増 えるのかを知ることがで

ここで、 病 原 微 生 物 が どこにいて、します。

して、 河川環境にも病原微生物は存在が報 告されています。 量の多 少は別とすが、 海外では遊泳中に感染した事例などの食 品が原 因となることが有 名で例えば、大腸菌Ｏ１５７の感染は牛肉とするのが、衛生環境微生物学です。

た ちにとって有 害な環 境 微 生 物を対 象

物学です。 環境微生物学の中でも、 私られていない微 生 物も対 象とする微 生微生物、 培養もできず、 名前すら付け

環境微生物学はこのような環境中のなっているからです。

関係した微生物を培養しやすい条件とできません。一般 的な培 養 法は、 人に90

平成 29 年度

大阪健康安全基盤研究所 生活環境課 課長 山口進康 さん

河川財団賞

受賞

河川水中の細菌の蛍光染色像（滋賀県瀬田川・DAPI により染色）

平成 29 年度の「河川財団賞」を受賞された大阪健康安全基盤研究所 生活環境課 課長 山口進

康さんに、今回の受賞対象となった研究の概要や成果、河川基金への期待、今後の様々な活動への抱負などをお聞きしました。（河川財団賞は、河川基金助成を受けられた研究者のうち、特に卓越した功績が認められた助成研究者を表彰するものです。）

10

河川基金助成の現場からINTERVIEW- ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境の on-site 衛生微生物学的安全保証 -河川財団賞受賞研究

大阪健康安全基盤研究所 生活環境課 課長 山口進康さんの取組みのか、すなわち、環境内での動態を明らかにすることが重要です。その基感染症の予防のためには、病原微生物がどこにいて、どうなれば増える本となる病原微生物の検出には、培養法が広く用いられてきました。しかしながら、環境微生物学分野における研究の進展とともに、培養法の課題が明らかになり、培養に依存しない手法の必要性が認識されてきています。
そこで、山口さんは、細菌を可視化するための蛍光染色法や染色操作を自動化するためのデバイス、さらに、その場（on-site）で検出・測定するためのシステムの開発を進められています。

ると考えています。私がテーマとしている衛生環境微生物学は、 環境中の病原
微 生 物の挙 動を知り、 感 染 症の予 防につなげるというものです。
環境微生物学を専攻したきっかけ
環境微生物学を専攻したきっかけは、

河川財団賞

受賞対象の研究概要

感 染 症の予 防のためには、 身の回りための方 法です。 また今 回 開 発した方法では、 特定属種の微生物だけを検出するために、「蛍光抗体法」 を用いています。これらの方 法は全て、 蛍 光 染 色

サイ トメ ト リ ーという 装 置 が 必 要で、るためには、従来は蛍光顕微鏡やフロー

蛍光染色法を用いて微生物を検出す法に含まれます。

生物のＤＮＡを対象とする方法をはじが第一となりま す。 そのた めに病 原 微の環 境 中の病 原 微 生 物を見つけることめとして、 様 々な方 法が開 発されてい私が小学校低学年の頃、 父の故郷で実施できません。 水系感染症対策にお研 究 室 内では実 施できても、 屋 外では

とこ ろ が、 そ れ らの方 法の多 くは、す。

方 法を開 発したところが特 長になりま屋 外で簡 便に実 施 するための実 用 的な

今 回の研 究は、これらの蛍 光 染 色 法を屋 外での実 施には 限 界 が あ り ま し た。

夜 空を見 上 げると、 大 阪の空とは全くいて は「 そ の 場（ on-site）」 で病 原 微
生 物を可 視 化 することが重 要であるとます。

異なる満天の星空が広がっていました。

感 染 している状 態では培 養できるのにだけを光 らせる処 理を「その場」で行

この方 法では、 環 境 中の病 原 微 生 物

は、 病原微生物学で培われてきた培養のような環 境 中の病 原 微 生 物に対して

養 困 難になることが多 くあります。こからでした。

父は「都 会の夜 空にも星はたくさんあ

考え、そのための方法を開発したのが、対し、 環 境 中に生 息している場 合は培「 見 えないものを 見 たい」 という 興 味

るが見 えていないだ け」 と 教 えてくれ

受賞対象となった研究です。

い、 そのまま す ぐに検 出 しま す。 その感 染 症 の原 因 微 生 物 では、 患 者 にました。その時、初めて「見えない世界」
その頃は、 将 来は天 文 学 者になって好法が適 用できないことが多 々 あり、 今があることを知り、興味が湧きました。
きな星空をずっと眺めていたいと思って

回 開 発したような、 培 養に依 存しないに蛍 光 染 色を行 うための数

方法が有効です。

四 方の樹

脂製デバイス（マイクロ流路デバイス）、ための処理法（蛍光染色法）や自動的

さらに検 出のための持 ち運 び可 能な装分で「その場」で細 菌究も進めており、 河 川 基 金ではその条

性染色法」や「蛍光 in situ
ハイブリダ
イゼーション法」 を 併 用 するた めの研さらに、 小 学 校 高 学 年のときに顕 微
鏡でプレパラートを覗き、そこにも「見置（ ポータブル・ 微 生 物モニタリング

いました。

えない世界」、すなわち「微生物の世界」

システム）について、 研 究をしました。
その結 果、 約

なお、 今回開発した方法に「蛍光活き物が身の回りにあふれている」、これがあることを知りました。「見えない生は満天の星空に匹敵する驚きでした。

法との違い

これまでに開発された微生物の検出方

法は環境中の病原微生物の検出にも応究を進めていたのですが、このような方するための方法です。「シグナル増幅法」 は、 生きている微 生 物 だけを検 出

これまでに開 発した「蛍 光 活 性 染 色ます。 研 究では予 期せぬ発 見、 あるいられ、 費 目の変 更が難しいものがあり

一部の助 成 金には、 かなり使 途が限だと思います。

河川基金を一言で表すと、「懐の深さ」

河川基金について

現在、論文を作成中です。

件 検 討 も 実 施 させていた だ き ました。

大学卒業後も研究室に残り、 目に見え用できることから、 衛生環境微生物学—

蛍光 in situ
ハイブリダイゼーション法」
は、 特定属種の微生物だけを検出するない微 生 物を可 視 化 するための基 礎 研

テーマとしている研究室を選びました。

る興 味が深くなり、 大 学では微 生 物を

その後、 中学・高校と微生物に対す数を測定できる方法を開発しました。

cm
分野の研究を始めました。 今でも顕微鏡を覗くのはワクワクします。

1190

河川基金助成の現場からINTERVIEW- ポータブル・微生物モニタリングシステムを用いた河川環境の on-site 衛生微生物学的安全保証 -河川財団賞受賞研究はアクシデントで研究の方向性を変法は、病原微生物数が数値だけではげたいです。 特に、 今回開発した方では感染しないような微生物に感染

以上に日和見感染、すなわち健常人

若手研究者へのメッセージえることが少なからずあります。こ「自 分 がな ぜ研 究 者になろ う と歳になってもこの気 持 ちを大 切にし思ったのか」、研究者である限り、何ていただきたいと思います。

する事例が多くなると懸念されていの研究成果が、このような宇宙居住ます。 宇宙に憧れる者として、 今回の微生物学的な安全・安心の確保に識できるので、 結果を理解しやすい
点も特 長の一つです。 環 境 微 生 物 分

なく、 ディスプレイ上で視 覚 的に認野のみならず、 微生物を対象とする

つながればと思っています。

けるのは、 研 究 者にとってはありが様々な分野、さらには途上国でも利のような場合に、 柔軟に対応いただ

また、自然科学分野に限らず、幅用可能です。
後の宇 宙 居 住 を 考 える 場 合 に、 宇

また、少し話が飛躍しますが、今を通じて学ぶことができました。こ

究者として様々な経験ができ、研究

一方、 私は幸 運にも、これまで研た くた めのチャンスは色 々 なところ

考えることが重要です。 自分が羽ばあるいは「何ができるのか」 を常にたいです。
広い分野、セミナー開催や図書の出究機関のみならず、自然愛護団体等

また、「自 分 が何 をしたいのか」、版にも助成をされている点、 また研にも助 成をされている点がとてもユ

常に頭の片 隅ででも考 えているかどにある、 そ れに気 づくか ど う かは、

うかだと思います。

顔が増えるような研究環境の整備に力を注ぎたいと考えています。

れからは、 現職場の若手の方々の笑

部の微生物の病原性が上がるのに対宙居住環境内での微生物の制御が重河 川 基 金 研 究 成 果 発 表 会 で は、し、人の免疫が低下するため、地上要になります。 宇 宙 居 住 空 間では一自 身の発 表に対して適 切なコメント

ニークだと思っています。

をいただくと同時に、 他の先生方の【主な著書・論文】
・宇宙居住環境中の微生物（環境と微生物の事典 , 朝倉書店 , 2014）
・微生物の多様性・系統分類 ･ 検出方法（感染症の生態学 , 共立出版 ,2016）
・Global dispersion of bacterial cells on Asian dust. Sci. Rep., 2: 525 (2012)
・Four-year bacterial monitoring in the International Space Station– Japanese Experiment Module "Kibo" with culture-independent
approach. npj Microgravity, 2: Article number 16007 (2016)
・Rapid on-site monitoring of Legionella pneumophila in cooling towerwater using a portable microfluidic system. Sci. Rep., 7: 3092 (2017)

研 究 発 表 が大 きな 刺 激となりまし1993 年 3 月
1993 年 4 月
2006 年 4 月
2007 年 4 月
2016 年 4 月
2017 年 4 月

分野の研究成果を聴くことが楽しみ
地方独立行政法人 大阪健康安全基盤研究所 衛生化学部 生活環境課 課長
博士（薬学）た。 私の研究分野とは大きく異なる

これは冗談ですが、将来的には「河でした。
川財団文学賞」 を創設されるのでは

大阪大学大学院薬学研究科 博士前期課程修了
大阪大学薬学部助手
大阪大学大学院薬学研究科助教授
大阪大学大学院薬学研究科准教授
大阪府立公衆衛生研究所 衛生化学部 生活環境課 総括研究員
地方独立行政法人 大阪健康安全基盤研究所 衛生化学部
    生活環境課 総括研究員
2018 年 4 月 地方独立行政法人 大阪健康安全基盤研究所 衛生化学部
    生活環境課 課長【主な受賞】
・2000 年度日本微生物生態学会論文賞
・2014 年 大阪大学総長奨励賞
・2015 年 遠山椿吉記念 第 4 回 食と環境の科学賞 奨励賞

ないかと思っています。
な お、 学 会 の賞 では、 研 究 業 績
よりもその学 会への貢 献が暗 黙 的に評価されることが少なからずあります。 ただ、 研 究 者にとっては業 績が一番ですので、 業 績 だけで評 価をい
表彰制度は業績を重視されておられただくことも重要です。 河川財団の切にしていただきたいです。

ますので、 今後もそのポリシーを大今後の抱負について
現 在、 地 方 衛 生 研 究 所に勤 務 し果を新しい試験検査法の開発につなておりますので、これまでの研 究 成

山口 進康 Nobuyasu YAMAGUCHI

12

河川基金助成の現場からふるさとを愛する人づくり斐- 伊川・神戸川流域環境マップづくり

し ま ね 体 験 活 動 支 援 センタ ー （ 島 根 県 ）青 木 充 之 さん

ＮＰＯ法 人理事長-て表 示し、 参 照できるというシステ

岩 﨑 知 久 さん

【 岩 﨑 】 「 斐 伊 川・ 神 戸 川 流 域 環

ムです。インターネットを通じて様々

事務局長

年に、 島

根 県 中 山 間 地 域 研 究 センター が リ

能な「参加型マップ」として 運用しな 団 体 から 地 図の 作 成・ 編 集 が可

境マップづくり」 は平 成

ニュー アルオー プンをした 時、 県のています。

少ないと思いますが、 ネット 上のＷ的な取り組みを行っている自 治 体はトでもあり、 今でもこのような先進

ＷＥＢ Ｇ- Ｉ Ｓ 第 １ 号 プロジェク

域 の小 中 学 校 で 環 境 調 査 を 行 う たに賛同をいただき始まりました。 流る目を養わせたい」 という私の提 案

達に流域全体の視点を持つ環境を観に、 流 域 ４ 人の教 育 長に 「子 どもが 佐 田 町の教 育 委 員 会 にいた と き

この事 業に携わるきっかけは、 私

ＥＢ Ｇ- Ｉ Ｓというマップに、 流 域

理事長の青木さんは、 元高校の理た。

で行われた 様 々な環 境 調 査 データ、

、 Ｃ Ｏ Ｄ ） 結 果 な どを、 Ｇ Ｉ

め、各教育委員会の了承は必要でした。

モ デ ル 事 業 と し てス タ ー ト し ま し14例えば水生生物、 水質（パックテスト

phＳマップに載せ、 情 報を重ね合わせ

13

INTERVIEW
河川調査を指導する教員のための指導者研修会

河川基金助成の現場からINTERVIEW

ふるさとを愛する人づくり - 斐伊川・神戸川流域環境マップづくり -NPO 法人しまね体験活動支援センター事業概要

斐伊川・神戸川流域の児童・生徒が、国土交通省や地域の支援を受けて、水生昆虫調査による水質判定などの河川調査を行い、その結果を島根県及び島根県中山間地域研究センターの WebGIS で一つにまとめ、流域全体の河川環境を把握できるようにしています。また、調査結果は蓄積されていくので、過去の環境と比較することができる、他の自治体ではあまり見られない
先進的な取り組みを行っています。

科の教 員で、 私の恩 師でもあるのでようにするためです。 どうしても見ました。 今は事 業 自 体も洗 練され、

【青 木】 小 学 校では学 習 指 導 要 領でそぎ落とす部分がないぐらいに無駄事 業 成 果 を 発 表 する 成 果 発 表 会

環 境 学 習 が入っており、 総 合 学 習、つからない場 合には講 師を紹 介しまで使用する出雲科学館は、設置者の理科、課外活動などの時間を利用し、すが、私自身はもともと教育関係でで遊 ばせたいという思いから、 仲 間

教育委員会に減免申請を行い、使用

年 間 行 事にこのプログラムを入れてのないスタイルになっていると思いまと「佐田町冒険クラブ（今はない）」

料無料などのご協力を得ています。

おります。ただ、 そのときに担任のすので相 談してくださいと伝 えていを 立 ち 上 げ、 川 遊 びや 登 山 な ど 自

河 川 事 務 所 との連 携 は、 河 川 調 査

方 が 環 境に理 解 が あ り、 校 長 先 生はなく、 建築設計事務所に勤めてい然に親しむ活動を行っておりました。

の指導者研修会に参加をいただいたが同意し初めて参加をしてもらえます。

その時、当時の町長から教育長をやっり、成果発表会に副所長か課長さん

す。 そこで理解を得られない学校はます。

てみないかと 声 を か けていた だ き、に来ていただき、 色 々なコメントを参加してもらえません。 流域の学校ました。 もっと子ども達を自然の中

佐田町の教育長になりました。

もらっています。

方 がするのが一番ですが、 それがでています。 指導は本来、 学校の先生をできない場 合は講 師の紹 介も行っています。 また先生方が調査の指導がそれをチェックし、物品などを送っ

校から提出してもらいます。 私どもところは業者からの見積など、 各学

物品の希望リスト、バス代が必要なからは、 環 境マップづくりで必 要な学 校に了 解をとっています。 各 学 校

ず は 年 度 当 初に各 教 育 委 員 会 や 各【岩﨑】事業を進めるにあたって、ま思いがあるから続 けられているといなっているとの自負があります。このわ ば 環 境 教 育、 ふる さ と 教 育 を 行

りまとめ業務を代行することで、いますけど、私たちが流域の学校を取がそれぞれ手を挙げたら煩雑になりすし、先生方は忙しすぎます。学校

思います。とにかく手間が掛かりまうですが、 実際はなかなか難しいとかけづくりであるとの意 図があるよ

体で行なえるよ うになるためのきっ業を行っています。これは、 学 校 主

査道具の手配まで私たちと同様の事

国交省でも、講師の派遣から、調のでご協力をいただいています。

もプロフェッショナルな方がおります

るため、 手が回らない部分は、 他にいます。 私 も正 式な職 業をもっていなうことを原 則としてスタートしてはオールボランティア、 手 弁 当で行【岩 﨑】 もともと、このＮ Ｐ Ｏ 法 人

苦労もありましたね。

いました。ここに至るまでには色 々してこれだけの学 校に参 加してもら

﨑さんが各 学 校に地 道にアタックを

全 部が入っているわけではなく、 岩

河川事務所と教育委員会との連携きなければ地域の中で指導者を探し

うこともありますね。
ず 先 生 方には異 動 がありま すので、期もばらばらで色々試行錯誤してい活 動 当 初 は、 発 表 会の場 所 や 時

すが、やはり資金面は苦労をしてい会費と助成金だけで運営していま苦労している点や活動継続の秘訣てくださいとお話をしています。 必例え転勤をしても事業は継続できる

14

河川基金助成の現場からINTERVIEW

ふるさとを愛する人づくり - 斐伊川・神戸川流域環境マップづくり -ます。

年間、 活動の評価をいただ

き続けている河川基金には大変感謝しています。

活動が継続できています。

していて、 小学校などで環境学習のセラーや島根県環境アドバイザーも思います。 個人的には、 環境カウンの熱 意でしょうね。これに尽 きると業 が 来 年 見 直 し 予 定 や、 県 と 国 交ていく時 期で、 例 えば県のマップ事して行うかです。周りの環境が変わっを交通整理し、いかに効率よく協力【岩 﨑】 今 後は国 交 省や県との役 割

今後の活動の予定と目標、課題

講師もしています。 青木さんも斐伊

省の取 組みが今 後も継 続していくの

NPO 法人 しまね体験活動支援センター
理事長

活動継続の秘訣は、仕掛ける人間

川などでたくさんの環境学習活動をか、 それぞれの役割分担がうまくできるのかで、 来 年の活 動への方 向 性

行なっています。
環境問題は、これからを担う子ど

後 継 者 問 題は良く聞かれますが、や河川基金申請書の中身も変わってとで、まずは子ども達が変わり、 家

会員に学校の先生など若い人たちがもた ちが重 要な役 割を果たします。

族が変わり、 そして地 域が変わって何人かいるので、 事業の交通整理をくると思います。

いく。 その原 石である子 どもた ちへして引き継ぎたいですけど、 あと５

地球環境問題に対する意識を持つこの環境教育として、ふるさとを愛す

ね、理事長（笑）

NPO 法人 しまね体験活動支援センター
事務局長

1954 年生まれ、出雲市出身、会社員、自然観察指導員（昭和 61 年～）、島根自然保護協会運営委員（平成元年～）、環境省
環境カウンセラー（平成 9 年～）、島根県
しまね環境アドバイザー（平成 15 年～）、
出雲市環境審議会委員（平成 24 年～）

年 は 頑 張 ら ないといけ ないかなと。

することに繋がっていくと思います。

【青 木】 なかなか後 継 者は難 しいで1937 年生まれ、出雲市出身、高校生物科
教師、同校長、自然観察指導員（昭和 47
年～）、島根自然保護協会会長（平成 26
年～）、島根県自然解説員、島根県自然保
護レンジャー（写真右）岩﨑 知久 Tomohisa IWASAKI

る心を持ち続けることが環境を良く自然体験不足の子どもたちに川で遊すよね。

すが、 その先にいる子 供た ちに目をび学ぶ原体験を通して、理解と気づ

その手 法として川に入って水 生 生

向けて欲しいです。 助成内容は変わ【岩﨑】 河川基金に望むことですが、物による水質判定をするということらないとしても、 毎年変わる新たなき、環境意識の高揚をはかるという、が子どもたちの心に残り、 原体験と子どもたちに向けて、 助成金採択の助成金は申請をした組織に出されまして財 産に残っていく。 その活 動 や判断をしていただきたいです。

そこが肝だと思っています。

思いに対してのご理解を河川財団はじめ、 地 域の皆 様にいた だいてこの15

青木 充之 Mitsuyuki AOKI

（写真左）

14

河川基金助成の現場から

岡 田 浩 一 さん
門 脇 彩 加 さん

津 田 学 園 小 学 校 （三 重 県）校長
教諭

榊 枝 正 史さ ん

株 式 会 社 東 産 業 （三 重 県）
ＣＳＶ課 係 長

小 松 拓 磨さ ん

虎 田 杏さ ん

まれた立地条件を活かし、各学年ご

学校の河川教育は、学校教育の新た

三 重 県 桑 名 市にある 津 田 学 園 小り」 などについて体 験を通して学 び

然との関わり」 や「人と農との関わり、 昆虫を飼育することで「人と自とに様々な農作物を栽培し調理したな方向性を模索しながら取り組みをます。

を行っています。 緑 豊かな自 然に囲習」を元に実体験を取り入れた授業柱である「実体験を重視した体験学

ま た、 開 校 当 初 か ら 教 育 方 針の10を 年程続けています。

な自然環境の中、「水辺の環境教育」と空気は一番身近な環境として豊かに、 理科、 生活科などの授業では体応じた体験活動を取り入れるととも

校（冬山の自然観察）など、学年に学 校（ 塩 作りや磯の観 察 ）、 雪の学

山の学 校（マスの調 理 体 験）や汐のりや生 き物の観 察 ）、 ３ 年 生からは１年生は海の学校（干潟で潮干狩となる学習として位置付け、 特に水行っています。 体 験 活 動は学 校の核

津田学園小学校の体験活動

教諭

本物を肌で感じる経験が確実に子どもたちの学びを深める

INTERVIEW
津田学園小学校の「実体験を重視した体験学習」

16

河川基金助成の現場からINTERVIEW

本物を肌で感じる経験が確実に子どもたちの学びを深める

津田学園小学校の取組み

近くに嘉例川が流れる津田学園小学校は、緑豊かな恵まれた環境を活かして様々な体験活動に力を入れています。学年毎に米・ト
マト・イチゴ・サツマイモなどの様々な農作物を栽培し、昆虫の飼育や観察を通してその生態や地域の自然を肌で学んでいます。
実体験を重視した教育で本質的な学びを追求しています。

に「環境教育」 は外せない課題でし

体験学習を進めていく中でも、 特います。

験しながら学習できるよう心掛けて休憩時間もトンボを捕まえるなど自や生活科の授業の他、 子どもたちはこしらえた簡易なものですが、 理科ても元 々 沢 だったところに穴を掘りをつくりました。 ビオト ー プといっがここにはありました。

さぶる実体験を取り入れた環境教育

じることで子どもたちの好奇心を揺くれました。 目で見て、 触れて、 感

体験学習の評価の検証
由に遊んでいます。

４年理科の授業ではそのビオトー

た。 河川や海にかかわることも農業
や食にかかわることも、 すべて環 境

体 験 学 習 を 何 年 も 実 践 して き ま

よ うに深 まっているのかという 検 証

プで環境の調査として生き物の観察

４年生からビオトープで自然や生が不 足していた面が否めませんでしを守ることが大きなテーマとなりまていては学 びが深 まらないことを感き物に親しんできた生 徒た ちにとった。つまり評 価がないがしろにされし た が、 子 ど も た ちの 学 び が どのじていたため、 当初は嘉例川みどりては、この授業は待ち遠しくて仕方ていたということです。 教 師の主 観を行います。

ネットワークの方をはじめとする地がないようです。

し た。 環 境 教 育 は 学 校 だ けで 進 め

域の皆様からの協力をいただきなが地 域などの外 部の方が関わって共にの教 育の流 れとして学 校、 保 護 者、を進めることができています。 近 年をいただきながら充実した体験学習

そして近年は東産業さんにお手伝い

レン・ジャパンの方や、 漁業関係者、の輪が広がり、セーブ・ザ・チルド

るとすぐに子 どもた ちのにぎやかなれて生き物探しの始まりです。 始ま

も学 びます。いよいよ班 ごとに分かンも紹介され、 危険な生物への対応す。 また、 蜂やマムシの行 動パター

し体験学習に向けての導入を行いま等様々な手がかりがあることを確認

跡、 フン、 何 を 餌にしているのか？

物 観 察の仕 方 を 学 び、 鳴 き 声、 足物がどこに生 息しているのか、 生 き

お話を教室で聞きます。 どんな生き二回、子どもたちの自己評価を比較価する方法です。 授業前と授業後の７段階の尺度で子ども自身が自己評

感情的なイメージを５段階あるいはという もので、 形 容 詞の対 を 用い、

マンティック・ディファレンシャル法）

介いただいた評価方法はＳＤ法（セ

ご相談させていただきました。 ご紹

かと 三 重 大 学 教 授

事実。 何かよい評価方法はないもの

わってしまいなかなか使いにくいのもすが、担当教師が代わると基準も変もかなり的確な評価方法ではありま教 育 に 携 わ れるのは 子 ど も た ちに声が聞こえてきました。 １年生からして、 水辺の生き物に対する感じ方

榊枝さんのとっても幸せなこと、 心から感 謝し自然と触れ合える環境にいるからでがどう 変わったかというのを評 価し生き物探しの東産業ています。

しょうか、 周りを見 渡 すと誰一人とていきます。 具 体 的には、 水 辺の生ら進めていました。さらにサポート

以 前 は 嘉 例 川へ足 を 運 び ま し た

して生き物を怖がる子どもはいませ

き 物に対 する感 じ 方 だ けではなく、

荻 原 彰 先 生にが、もっと身 近に自 然に触れ合 う場

ん。 次々に捕まえた生き物を見せてビオトープを使った授業があればと思い、 校庭にビオトープ

17河川基金助成の現場からINTERVIEW

本物を肌で感じる経験が確実に子どもたちの学びを深める

また、 １ 枚 ポートフォリオというす。

三つの比 較で行 う プロセスの評 価でも項目に加えます。それも形容詞でしかったか等の活 動それ自 体の評 価もできますが、 敢えて専門家の方が財 産 権について教 えることは教 師でしてくださいました。 小 学 生へ知 的

財 産 権について子 どもた ちへお 話を日は弁理士さんに来校いただき知的

当 校の取 り 組みの一つとして、 先なります。また学校も地域の持続可

校に取り入れた教育を目指すことに打ち出しており、 益々地域の力を学に開かれた学 校をコンセプトとしていくと思っています。 文 科 省 も社 会

ター的な側 面がかなり大きくなって

来 的には先 生の役 割はコーディネー

いければと考えています。

教 科へと広がりを持たせ発 展させている協同の環境教育は、 今後様々なす。 先駆けて津田学園が取り組んで校体制を整備していく必要がありまわれるよう、 新たな時 代に合った学能性を促進させるために積極的に関ところからです。

シートを使い、 子どもたちが最初の教えてくれることが、 子 どもた ちのその活動自体がわくわくしたか、 楽

授業と最後の授業で同じ質問をする

そんな時の子どもたちの目は生き心に強く残ります。これも実体験のですか？」と質問を投げかけ、 質問

生きしています。 そして専門家からことで、 子どもたちの答え方がどうの答え方の変化で認知的な成長を見話を聞 くことはキャリア教 育にもつ一つで、 多 くの専 門 家から話を聞 くていきま す。 子 どもは代 わっていきながります。 子 どもた ちが「本 物」

変化したかをみていきます。 例えば

ますが、毎年４年生の子ども達に対に接することで、 興味関心や憧れを機会を設けています。。

して行い、 データを蓄積、 分析する

抱 き、 学 習 意 欲にも繋がっていくこ「この授 業で一番 大 切 なこと は な ん

ことで活動をブラッシュアップしていとは我々教師も実感しています。 実させることは 困 難に感 じていま す。

❺

ければと考えています。

近年の学校教育の流れとして、 保

環境教育も同じことが言えます。 教

三重県四日市市出身
津田学園小学校は 6 年勤務。

三重県四日市市出身。CSV 事業の前身事業発足から８年間携っている。出前授業などを通して平成 25 年から津田学園小学校の環境教育をサポートしている。

❸

❷

❶

虎田 杏 ANN TORADA

体験を伴った学習は驚くほど素直に子 どもた ちへストンと落 ちていきま

護者、地域の方、大学の先生や河川室での学びも必要ですが、 本物を肌本物に触れる教育財団のような外部の方に子どもたちで感じる経験は確実に子どもたちの（写真❹）

門脇 彩加 Ayaka KADOWAKI
津田学園小学校 教諭す。その反面、 受け身の学習を定着の教 育に関 わっていた だ くこと が多学びを深めます。

今 後 の 学 校 教 育 について は、 将

今後の活動

くなりつつあります。
津 田 学 園 小 学 校 が実 体 験 を 重 視した教育を行うのは、 ６年間の子どもた ちの成 長を振り返ったときに実体験に勝る学びはないと強く感じる（写真❸）

三重県四日市市出身
平成 28 年から津田学園小学校の校長に就任。

❹

奈良県生駒市出身。平成 24 年 4 月に株
式会社東産業に入社。今年度から CSV 業
務と事務を兼任。イラストやデザイン技術を活かし、活動の記録や SNS 管理を担当している。

榊枝 正史 Masafumi SAKAKIEDA
株式会社東産業 CSV 課 係長
（写真❷）
小松 拓磨 Takuma KOMATSU
津田学園小学校 教諭（写真❺）

株式会社東産業 CSV 課

長野県諏訪市出身
津田学園小学校は今年から勤務。
（写真❶）岡田 浩一 Koichi OKADA
津田学園小学校 校長

18

INTERVIEW

河川基金助成の現場から

山口県佐波川沿いの土石流・洪水の歴史を探る「災害履歴」を知ることの重要性

土砂災害の調査を通じて気がついた

うと思います。 明治政府も外国の最が一番 枯 渇 していた 時 期であったろ析による佐 波 川 沿いの洪 水・ 土 石 流 発から「ジオスライサー調 査と古 文 書 解

地盤工学を専門とする鈴木素之教授

現 在でも立 派に頑 張ってくれていま

山 県にある立 山 砂 防 も同 様ですが、ました。 そのう ちのいくつかは、 富ないようにするための工事を推進し新の技術を導入し、山から土砂が出

生ポテンシャルの変遷の評価」の研究にて、 成り立っていますので、 何 世 代す。現在の防災は、先人の仕事があっ年７月

ついていろいろお話を伺いました。
研 究のきっかけは、 平 成て、 土石流発生渓流の地盤履歴調査結や経済発展の礎になることを、 砂防時代の整備が次の時代の社会の安定む必要がある課題と考えます。 今の果と 歴 史 資 料 を 照 らし合 わせた 結 果、や河川の歴史を勉強することで、 実にもわたる長時間スケールで取り組

過去に何度も土石流が起こっていること感するようになりました。

生履歴の解明が地域住民の防災意識の向 上につながると考 え、 研 究を開 始しました。

の地域の洪水や土砂災害の履歴（時代の声をお 聞 きすることがあります。 そた」「今までこんなことはなかった」 とでこんなに土 砂 が 出るとは 思 わなかった。 被 害に遭われた 方から「この場 所

国各地で洪水や土砂災害が頻発しまし

大規模な土砂災害が発生するなど、 全徳であり、 今後も大切にしていきたでした。こういうものは日 本 人の美事に携わる人々の矜持が顕れた石碑

下流の地域を安全にするという、工届かない山 奥で、 そこを護ることがと 言 われるもので、一般の人の目のを打たれました。 それは「護 天 涯」ていただいた際、 ある石 碑を見て心立 山 砂 防のフィールドを見 学させ

背 景や原 因など）を明 らかにすること

いと 思っていま す。 古 き 良 き日 本の年８月に広島市では、 伝承されていない災害教訓として、伝統や考え方を、研究を通じて、学

山口県防府市を流れる佐波川の上流

果の社 会 還 元として、こういったこ

す。 また、一般の方 々へも、 研 究 成生と共 有していきたいと考えていまの山 々は、 明 治 初 期は荒 廃 状 態 だったとをお伝えしたいと思います。

層強まりました。

防災対策の一助になるとの考えがより一

その後も、 平成

次世代を見据えた防災教育

が分かりました。これより、 災 害の発

大規模な土石流災害です。 それを受け

21

日に防府市の佐波川下流域で発生した

21

そうで、 その頃は、 我が国の森 林 資 源

1926

鈴木 素之 さん教授

創成科学研究科工学系学域社会建設工学分野

山口大学大学院

河川基金助成の現場からINTERVIEW

山口県佐波川沿いの土石流・洪水の歴史を探る

年に土 石 流 が発生頻度を明らかにするため地盤調という場所から、 木を伐りだし、 佐輸出するために、佐波川上流の徳地

速に進行する中で、点検や補修技術備された社会インフラの老朽化が急います。これは高度経済成長期に整ト養成講座」というものを開催して「 社 会 基 盤 メンテナンスエキスパーになっていることがわかりました。

我々の生活が安全に、 豊かに、 便利によって、 社会インフラが整備され、研究を進めていくと、 先人の尽力定が可能になり、土砂災害発生年表

り ま す。 そ れを 14C
法で 分 析 する
ことで土石流堆積物の形成年代の推

流堆積物中で炭化している場合があ

巻き込まれた樹木の破片などが土石しました。 土石流が流下するときに放射性炭素 14Cを用いた年代測定法（ 考 古 学で用いられている） を 採 用

石 流 が 起こった 年 代 を 調べるた め、たことがわかりました。 そこで、 土は過 去に何 度 も土 石 流が起こっている堆積物が何層も出てきて、 そこで発生した箇所から、 古い土石流によち込んで、地層の剥ぎ取りを行うと、イサーという試料採取器を地盤に打の氾濫原が交差する場所でジオスラのではないかと思いました。 それを時間差をおいて大きく連動している

これより、森林荒廃と災害発生は状態であったと推測できます。

り出されていましたので、 当 時の佐築材料として、 周防の国から木が伐

東大寺の再建だけではなく、 都の建川を利用して京都へ送っていました。

波 川 に 堰 を 設 ける な ど して、 佐 波

査 を 行 う と、 平 成の開発とそれを担う技術者の養成がを作 成 することができました。この山から土 石 流がもたらした堆 積 物、

社会インフラ整備の歴史

必 要であるとして、 作 られたプログ

年の誤差範囲ではなく、 平安の時代には道路や橋

ろ、１３００年代の半ば、土石流が災渓流の調査データをまとめたとこ

まで測定精度が向上しています。 被濫の両方の影響を受けて形成されたに現れ、この土地は土石流と洪水氾

河川からの洪水氾濫の堆積物が交互踏まえて、土石流の扇状地と佐波川

波川流域の山のほとんどが刈られたラムです。 社 会インフラの点 検・ 維

方法は、今では±数

倉時代でも今で言う維持管理を行うたので、 その質 や 状 態 を 点 検 して、です。 昔は木材が主な建築材料でし

テナンスの概 念は古 くからあったの

年の防府の災し、 高潮が発生したとされる時期にれている、 山口湾付近に台風が上陸「山口県 災 異 誌」 等の資 料に記 載さこっていたと推定されました。
これは、り土砂が流出して平野が拡大し、新石流や洪水が大きくなる。それによが切り出され、山地が荒廃して、土が発展し、人口が増大すると、森林

地域社会の発達プロセスで、 経済場所であることが判明しました。

長く使っていこうというメンテナンス

近いことから、 平成

田や塩田が開発されて、経済活動が年と同じように防府全域で起の考えが今よりも明 確にあったと思

害は１０００年に一度の災害（鈴木

平成

います。

さ らに発 展 するといったスパイ ラル

防府の歴史を遡ると、東大寺が焼

人々の生活の場と洪水等との関係のだと考えています。

先生はミレニアム豪雨災害と称して佐波川は堤防やダムが整備される

失した後、 重源という僧侶が防府へています。
以 前 は、 洪 水 が 頻 発 する 暴 れ 川で派遣され、 寺社の建材となる木材を21あったそうです。 下 流 域の土 石 流の佐波川流域の研究があって、この地 域は発 展してきたような官職があり、 公共施設のメンを点検する官職がありましたし、 鎌

私の勤 務 先の山口大 学においては持という ものは、 今に始 まった もの

2110いる）であったのではないか、と考え

21

鈴木 素之 さんの取組み
教授
山口大学大学院

地盤工学の観点から土砂災害と水害の履歴に関する研究を行っています。豪雨災害が毎年のように発生していますが、災害の歴史を調べると、同じ場所

や近いところで、過去に土石流や洪水が起こっていることが判明し、その土地の成り立ちや災害の歴史・傾向を知ることが防災上重要との思いになりました。研究では、現場において地層の成り立ちを観察し、試料を採取し、実験室に持ち帰り試料の分析・測定を行っています。また、過去の資料を探し、災害の記録を調べています。この研究は、日本史、考古学、社会学などの知見や見方が大事なので、文系の研究者と協力しながら進めています。

20

INTERVIEW

河川基金助成の現場から

山口県佐波川沿いの土石流・洪水の歴史を探る
濫に対する意識を明らかにするためり、 過 去の人 々の土 石 流 や 河 川 氾ために、 本年度の河川基金助成によ明らかにして、 現在の防災に生かすいます。 そこで、 先人の防災意識を

防災活動には昔の人も取り組んです。

究 結 果を紹 介させていただいていま

年に何度か講演し、その際に助成研す。また、一般の方向けの講演会でも、研究結果を子どもたちに教えていま

で、 ジオスライサー調査で判明した県内の小中学校への防災出前授業

た、 今年の台風
号では高潮によるを解明する研究を進めています。 ま研究アプローチで、 地域の災害履歴唱し、前述したような文理融合した防災学」という新しい学問領域を提ケールで災害や防災を考える「時間んでいません。 そこで、 長い時 間ス

どこでも起こりうると考えて、 それ

災 害が発 生しました。 豪 雨 災 害は、

今年の西日本豪雨では各地で甚大な取り組んでいきたいと考えています。

して、 時間防災学の観点から研究に害や洪水だけでなく、高潮も対象に災害がありました。今後は、土砂災

これまでにも、 古い土砂災害や洪に、 中世における遺跡の立地状況を調べ、 洪水や土石流と遺跡とどんな

水の研 究 は な さ れているので す が、

防災の観点で言うと、まだ解明は進

位置関係があるのかを検討していま

遺 跡と川や谷の出口との距 離につす。

Motoyuki SUZUKI

いてＧ Ｉ Ｓを使って解 析 すると、 全

体的な傾向として、遺跡は川からは離れた場所にありますが、 谷の出口

付 近に立 地 するものもありました。

昔の人の防災意識は現代人より優れているのでは、との考えをもっていましたが、 そうでもなさそうです。 また、 堤防など整備されていない時代ですので、 川 沿いは湿 地でぬかるん

でお り、 洪 水 も 頻 繁に起こるので、当時の人々は、 今のように川の近くまで住まず、 山 側のやや高い場 所で生活していたと考えられます。ただし、 生活に必要な水を得やすい渓流に近い場所を選ぶ人々がおられたと思います。 今後も、 その土地の成り立ちと災害リスクを探る研究を続け

鈴木 素之ていこうと思います。

10³

地域防災への活用に向けて時間軸を～ 年とした防災学：時間防災学

10²

国立大学法人山口大学大学院創成科学研究科工学系学域社会建設工学分野 教授被害が発生しました。地元の宇部市

21に備えた研 究を推 進していきたいと

21

思います。

【主な執筆論文】
Suzuki, M. et al. (2017) Ring Shear Characteristics of Discontinuous Plane, Soils andFoundations, Volume 57, Issue 1, pp. 1-22.
Suzuki, M. et al. (2017) Interface Shear Strength between Geosynthetic Clay Liner andCovering Soil on the Embankment of an Irrigation Pond and Stability Evaluation of its
Widened Sections, Soils and Foundations, Volume 57, Issue 2, pp.301-314.
Suzuki, M. et al. (2018) Sediment disasters caused by the 2016 Kumamoto Earthquake
and regional disaster history, Lowland Technology International, Vol.19, Issue 3,
pp.181-186.
Suzuki, M. et al. (2018) Applicability of Clinker Ash as Fill Material in Steel StripReinforced Soil Wall, Soils and Foundations, Volume 58, Issue 1, pp. 16-33.

17

年の周防灘台風による高山口大学助手山口大学助教西オーストラリア大学上級訪問研究員
山口大学准教授
山口大学教授では昭和【職歴】
1998 年 4 月
2007 年 4 月
2008 年 6 月
2009 年 4 月
2016 年 4 月
現在に至る

潮によって多 くの方が亡 くなられた

1968 年生まれ
信州大学にてリングせん断試験による粘土の残留強度に関する研究を始め、信州大学
大学院工学系研究科博士後期課程に進学し、そのテーマで博士号を取得した。大学院修了後、山口大学工学部社会建設工学科に勤務し、現在に至る。山口大学では豪雨、地震時のマサ土や変成岩斜面の安定性評価に関する研究に従事し、ここ最近は、過去
1000 年間の長時間スケールで土砂災害と防災を考える「時間防災学」に関する研究
プロジェクトを推進している。

INFO

水 や川 へ の 知 識 ・ 理 解を深めるための活動

企業の CSR 活動・
自治体の市民講座等が展開中- プロジェクト WET 活用事例 -体験型の国際水教育プログラム

プロジェクト WET

全世界 66 以上の国と地域で普及されている体験型の国際水教育プログラ
ム。「アクティブ・ラーニング（主体的・対話的で深い学び）」の要素を持ち、模擬体験や協同学習をベースとしたプログラム。日本では河川財団が事務局となり、全国で約 9,000 人が指導者として登録されている。

日本におけるプロジェクト WET
河川財団は河川基金の運用益の一部を用いて国際的水教育プログラム「プロジェクト WET」の日本事務局として活動しています。プロジェクト WET は水に関する様々なテーマ（流域、防災、衛生、利用、特性、
水循環、地下水、文化等）を扱い、グループによるディ
ベート、ロールプレイング、シミュレーション、実験、調査、実演等の指導方法等を用いた水教育のノウハ
ウがパッケージ化されたものです。
次世代を担う子どもたちに、川や水に関するリテ
ラシーを持ってもらうには、子どもたちの興味関心を引き出し、自分事として捉えてもらうための教育

東京ガスの企業館「がすてなーに ガスの科学館」が主催する春休みイベント「地下空間とライフライン」。地下水に関するアクティビティを、若手指導者が中心となって実施しました。

手法が重要です。
このツールを用い、子どもたちに水についてより理解を深めてもらうための指導者を認定するなど、日本におけるプロジェクト WET を推進しています。
企業・自治体等での活用
プロジェクト WET は様々な企業や自治体等でもCSR 活動や市民講座等で活用されています。ネスレ
日本株式会社では 2012 年より兵庫県の工場を中心として近隣の小学校への出前講座で活用し、東京ガスの企業館「がすてなーに

東京都武蔵野市では、市民と一緒に水を知り、楽しみながら考えを深め、行動へとつなげる水環境連続講座「水の学校」を開催し、一部にプロジェクト WET を活用。

ガスの科学館」でも海や地下をテーマとしたイベントで活用しています。
自治体等では、2017-2018 年度には東京都環境局が主催する「水のめぐり～東京の湧き水から考える
水循環」、東京都武蔵野市が行う「水の学校」、 東京
都墨田区が行う「水の循環講座」、長野県安曇野市が行う「安曇野環境フェア」等でプロジェクト WET が活用されています。
プロジェクト WET の推進にあたり、河川財団ではこうした様々な主体や分野の方々と連携し、水教育・河川教育の輪を広げて参ります。

水ジャーナリスト橋本淳司氏がアクティビティ「ブルートラベラー」を行うなど、散策

やワークショップ、講義を通して、水循環の保全について楽しく学ぶ機会となりました。

22

ご寄付の御礼
寄付者の皆様へ

平成 29 年 4 月 1 日から平成 30 年 3 月 31 日までの一年間に、「一般財団法人

宮崎大淀川スポー

ツセンター」や「釧路リバープロテクション 21 の会」、
「吉田高樹様」、「藤代國忠様」をはじめとする、団体や個人の皆様から 3,680,738 円のご寄付をいただきました。寄付者の皆様に心より御礼申し上げます。
ご厚志につきましては、河川基金として管理し、その運用益を河川の治水・利水・環境に関する調査、川づくり団体の活動や学校での河川教育を支援する助成事業のために有効に使わせていただく所存でございます。

寄付金の税法上の優遇措置について
当財団は、内閣総理大臣より「公益財団法人 」としての認定を受けております（認定日は平成 25 年 3 月 21 日、法人登記日は同年 4 月 1 日）ので、当財団への寄付金には上記の河川基金への寄付金及び一般寄付
金のいずれについても特定公益増進法人としての税法上の優遇措置が適用され、所得税（個人）・法人税（法人）の所得控除等が受けられます。

公益財団法人
理事長

河川財団

関

詳細は河川財団 HP をご覧下さい。

克己

河川財団

「河川基金」とは

昭和 63 年に河川財団（河川環境管理財団）に「河川整備基金」として設立。
設 立 後 30 年 近 く を 経 過し、社会情勢の変化等に対応するため「河川基金」
として新たなスタートを切っています。

数字で見る「河川基金」

助成件数

約

助成総額

約

（昭和 63 年度～平成 30 年度）（昭和 63 年度～平成 30 年度）

10,590119

河川基金ウェブサイトをご活用ください。

23

億円

件

河川財団は、我が国の助成財団の中で、助成等事業費で上位 100 財団の 48 位にランキングされています。（有効回答数：1,735 団体）（「日本の助成財団の現状」より
助成財団センター調べ

H28 年度）助成等事業費

48位

河川基金ウェブサイトでは、助成事業に関するイベント等の「活動告知ページ」及び「活動報告ページ」を設けております。助成を受けられている方はぜひご活用下さい。
www. kasen. or. jp/ kikin/

検索RIVER FUND
河川基金だより

平成 30 年 10 月発行

Our Life,
w ith River
河川財団は、河川に関する調査・研究及び環境整備並びにVol.

河川への理解を深めるための活動に対する助成並びにその39実施を行うことにより、国土の利用、整備又は保全及び国民の心身の健全な発達を促進し、公共の福祉を増進します。

2018

October

河川財団が「紺綬褒章」公益団体として、内閣府より認定
河川財団は、内閣府（賞勲局）より「紺綬褒章」

編集発行：公益財団法人
河川財団

本誌はホームページでもご覧になれます。http:/ /ww w. kas en.or. j pの公益団体認定（褒章条例ニ関スル内規 第２条）
を受けました（平成 29 年 6 月 28 日付）。褒章の一つである「紺綬褒章」は、公益のため私財を寄付した方々（個人では 500 万円以上、法人では1,000 万円以上）を対象としています。
平成 29 年 6 月 28 日以降、河川財団へのご寄付（河川基金への寄付または一般寄付）をいただ
いた方で上記条件を満たす場合には「紺綬褒章」

基金事業部の授与申請を致します。

本部
総務部
経営企画部

TEL:03-5847-8301
TEL:03-5847-8302

基金事業部
TEL:03-5847-8303
子どもの水辺サポートセンター
TEL:03-5847-8307
河川総合研究所
TEL:03-5847-8304（戦略的維持管理研究所）

東京事務所

TEL:03-5847-8306

FAX:03-5847-8308
FAX:03-5847-8308

FAX:03-5847-8309

FAX:03-5847-8314
FAX:03-5847-8310

FAX:03-5847-8310

紺綬褒章とは（内閣府 HP より）

   公益のために私財を寄附した者を対象とする紺綬褒章は、表彰されるべき事績の生じた都度、各府省等の推薦に基づき審査をし、授与を行っています。

   国、地方公共団体又は公益団体（公益を目的とし、法人格を有し、公益の増進に著しく寄与する事業を行う団体であって、当該団体に関係の深い

府省等の申請に基づき賞勲局が認定した団体）に対する寄附が授与の対象となります。

   ※地方公共団体等への寄附について、寄附者が当該寄附に対する返礼品（記念品の類を除く）を受領した場合は、紺綬褒章の対象となりません。

本部〒 103-0001 東京都中央区日本橋小伝馬町 11-9 住友生命日本橋小伝馬町ビル（2F）
http://www.kasen.or.jp
E-mail:info@kasen.or.jp
名古屋事務所〒 463-0068 名古屋市守山区瀬古 3 丁目 710 番地
TEL052-388-7891
FAX052-388-7918
E-mail:info-n@nagoya.kasen.or.jp

近畿事務所〒 540-6591 大阪市中央区大手前 1-7-31（OMM13F）
TEL06-6942-2310
FAX06-6942-2118
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