令和５年度

外部評価報告書

令和６年 5 月
独立 行政法人国立高等専門学校機構

旭川工業高等専門学校

ま

え

が

き

旭川高専は，全国51の国立高等専門学校の1期校として開設され62年になります。
平成16年度に独立行政法人国立高等専門学校機構として法人化して以来，昨年度 は
第４ 期中期計画の最終年度に当たり，今年度は第５ 期中期計画の初年 度になります。
この間，国からの運営費交付金が徐々に 削減され ，厳しい学校経営を余儀なくされています。一方，その削減を補い，Society 5.0を支えるべく，過去５年間にわたり
AI・数理データサイエンス部門の全国拠点校を担うとともに，昨年度より半導体部
門の道内拠点校を務め ，高度情報化社会に必要となる 人材を輩出しています。一方，
北海道では 少子化，高齢化が進むとともに，小中学生の理科離れが顕著になっています。先進国の中でも理系人材の割合 が少ない日本において，工学に関する教育，研究だけでなく，小中学生への理科教育 への充実 に貢献すべき， 高専の存在 意義がますます高まっています。また，昨年のラピダスの千歳進出を踏まえ，半導体を中核とした産業構造が変化 しようとしています。旭川高専は，その変化を的確に捉え，半導体を創り，使うだけでなく，その新しい価値を産み出すべく，半導体を北海道の多様な産業に活かすことを，道内の大学，他高専とも連携して ，実践していかな
ければならない状況にあります。
運営懇話会においては， 旭川高専の入学，進学，就職，外部資金，地域連携の 現
況， 機関別認証評価のための自己点検・評価の内容 に加え，プロジェクトとして実施しているAI・数理データサイエンスを中心としたCompass 5.0事業，北海道ジュニ
アドクター育成塾事業，スタートアップを見据えた北海道共創ラーニング事業について報告しました。
令和５ 年12月６日に開催されました 運営懇話会での対面での議論のほか ，後日各委員からの意見を集約し，本報告書をとりまとめました。その中では，地元への人
材輩出だけでなく，地元地域の産業発展を促す共同研究や共同での外部資金獲得，工学離れを防止すべく協働での理科教育の実践，地元教育機関との 一層の連携，国際性の涵養促進，などについてご意見をいただきました。これらのご意見を踏まえ，次年度以降 も継続して，教職員一同が一致団結して，教育，研究，地域貢献 を遂行して参ります。
最後に，運営懇話会委員として貴重なご意見を賜りました，幅﨑浩樹 委員長（北海道大学大学院工学研究院長）をはじめとして，佐々木通彦 副会長（旭川工業高等専門学校産業技術振興会会長），岸本亮 委員（北海道教育庁上川教育局長），工藤亘 委員（旭川市中学校長会会長，旭川市立中央中学校校長），斉川誠太郎 委員（北海道新聞社旭川支社長），三宮元樹 委員（旭川市経済部長），武田智明 委員（旭 川信 用金 庫理 事 長） ，松 倉敏 郎 委 員（ 旭 川商 工会 議所 専務 理 事） ，吉 村康 弘
委員（北海道立総合研究機構農業研究本部上川農業試験場長）に深謝いたします。
令和６年５月旭川工業高等専門学校長
五十嵐 敏 文

目

次

まえがき
Ⅰ

運営懇話会
１

旭川工業高等専門学校運営懇話会規程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1

２

運営懇話会委員名簿

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2

３

運営懇話会日程等

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

3

４

運営懇話会の概要
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4（２）懇談①「令和４年度自己点検・評価報告について」 ・・・・・・・・・・・・・

4（３）懇談②「旭川高専が実施している各種プロジェクト等について」・・・・・・

19（４）まとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

33

（５）謝辞

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

34

（１）開会

（６）資料①「旭川高専運営懇話会」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・（７）資料②「令和４年度自己点検・評価」について・・・・・・・・・・・・・・

37（８）資料③「高専機構COMPASS（コンパス）5.0事業」AI・データサイエンス分野

・39（９）資料④「成長分野における即戦力人材輩出に向けたリカレント教育事業」

・・

42

・・・・・・・・・・・・・

43（10）資料⑤「JST北海道ジュニアドクター育成塾事業」（11）資料⑥「スタートアップ教育事業」北海道共創ラーニング環境整備

・・・・・

47

・・・・・・・・

49

樹

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

53（12）資料⑦「高専機構COMPASS（コンパス）5.0事業」半導体分野

Ⅱ

35

外部評価意見書
会長

幅

﨑

委員

岸

本

亮

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

55

委員

工

藤

亘

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

56

委員

斉

川

誠太郎

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

57

委員

佐々木

通

彦

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

58

委員

三

宮

元

樹

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

59

委員

武

田

智

明

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

61

委員

松

倉

敏

郎

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

62

委員

吉

村

康

弘

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

63

あとがき

浩

Ⅰ

運 営 懇 話 会

１

運営懇話会規程制定

平 成 15.３ .11達 第 12号

改正

平 成 19.３ .13達 第 31号

旭川工業高等専門学校運営懇話会規程
（趣旨）
第１条

旭 川 工 業 高 等 専 門 学 校（ 以 下「 本 校 」と い う 。）に ，広 く 学 外 の 有 識 者 か ら意見を求めるため，旭川工業高等専門学校運営懇話会（以下「運営懇話会」という 。） を 置 く 。
（任務）
第２条

運営懇話会は，本校の運営に関し，校長の求めに応じて意見を述べるもの

とする。
（委嘱）
第３条

運営懇話会の委員は，人格識見が高く，広く社会の実情に通じ，かつ，本校の充実発展に関心と理解のある学外者のうちから，校長が委嘱する。

（組織）
第４条

運 営 懇 話 会 は ， 10名 以 内 の 委 員 で 組 織 す る 。

（任期）
第５条
２

運営懇話会の委員の任期は，２年とし，再任を妨げない。

欠員が生じた場合の補欠の委員の任期は，前任者の残任期間とする。
（会長及び副会長）

第６条

運営懇話会に会長及び副会長１名を置き，それぞれ委員が互選する。

２

会長は，運営懇話会の会務を総理する。

３

副会長は，会長を補佐し，会長に事故あるときはその職務を代理し，会長が欠けたときはその職務を行う。

（事務）
第７条

運営懇話会の事務は，総務課において処理する。

（雑則）
第８条

この規程に定めるもののほか，運営懇話会の運営に関し必要な事項は，校

長が別
附

に定める。
則

１

こ の 規 程 は ， 平 成 15年 ３ 月 11日 か ら 施 行 す る 。

２こ の 規 程 施 行 後 ， 最 初 の 委 員 の 任 期 は ， 第 ５ 条 の 規 定 に か か わ ら ず ， 平 成 17 年
３月

31日 ま で と す る 。
附則 （ 平 成 19． ３ ． 13

達 第 31号 ）こ の 規 程 は ， 平 成 19 年 ４ 月 １ 日 か ら 施 行 す る 。

-1-

２

運営懇話会委員名簿（五十音順）

岸本亮

北海道教育庁上川教育局長

工

藤

亘

旭川市中学校長会会長（旭川市立中央中学校長）

斉

川

誠太郎

㈱北海道新聞社旭川支社長

佐々木

通

彦

旭川工業高等専門学校産業技術振興会会長

三

宮

元

樹

旭川市経済部長

武

田

智

明

旭川信用金庫理事長

幅

﨑

浩

樹

北海道大学大学院工学研究院長

古

村

祐

一

旭川工業高等専門学校同窓会会長

松

倉

敏

郎

旭川商工会議所専務理事

吉

村

康

弘

北海道立総合研究機構農業研究本部
上川農業試験場長-2-

３

運営懇話会日程等

１

日 時
令和５年１２月６日（水） １４：００～１６：２０
２ 開催場所
旭川工業高等専門学校 大会議室
３ 出席者
（１） 運営懇話会委員
岸本
亮 委員
工藤
亘 委員
斉川誠太郎 委員
佐々木通彦 委員
三宮 元樹 委員
武田 智明 委員
幅﨑 浩樹 委員
松倉 敏郎 委員
吉村 康弘 委員
（２）旭川高専教職員
五十嵐校長、篁教務主事、杉本学生主事、堀川寮務主事 、 古 崎 総 務 主 事、
堺 井 校 長 補 佐（ 専 攻 科 担 当 ）、中 村 校 長 補 佐（ 教 育 改 革 担 当 ）、佐 竹 校 長
補 佐（ 研 究 ・ 地 域 連 携 担 当 ）、櫻 井 校 長 補 佐（ 国 際 担 当 ）、大 島 校 長 補 佐（ 情 報 セ キ ュ リ テ ィ ・ 教 学 IR担 当 ）、後 藤 機 械 シ ス テ ム 工 学 科 長 、井 口 電
気 情 報 工 学 科 長 、阿 部 シ ス テ ム 制 御 情 報 工 学 科 長 、梅 田 物 質 化 学 工 学 科 長 、
大 澤 人 文 理 数 総 合 科 長 、笹 岡 教 員 、佐 々 木 事 務 部 長 、遠 藤 総 務 課 長 、齋 藤
学 生 課 長 、志 村 総 務 課 課 長 補 佐（ 総 務 担 当 ）、近 藤 総 務 課 課 長 補 佐（ 財 務
担 当 ）、本 間 学 生 課 課 長 補 佐 、五 日 市 総 務 課 総 務 係 長 、水 谷 総 務 課 総 務 係
主任
４ 会議次第14： 00開会
14： 10懇談
16： 20
閉会
５ 懇談事項（１）令和４年度自己点検・評価報告について【 資 料 １・２ 】（２）旭川高専が実施している各種プロジェクト等について① 高 専 機 構 CO MPA SS（ コ ン パ ス ） 5.0 事 業
AI・ デ ー タ サ イ エ ン ス 分 野【資料３】②成長分野における即戦力人材輩出に向けたリカレント教育
推進事業
【資料４】
③ JSTジ ュ ニ ア ド ク タ ー 育 成 塾 事 業（北海道ジュニアドクター育成塾プロジェクト）【資料５】④スタートアップ教育事業【資料６】⑤ 高 専 機 構 COMPASS（ コ ン パ ス ） 5 .0事 業 半 導 体 分 野
【資料７】
-3-

４

運営懇話会の概要○開会

幅﨑会長：北海道大学工学研究院の幅﨑と申します。
これから司会をさせていただきますので、どうぞよろしくお願いいたします。
ではまずこれから令和５年度旭川工業高等専門学校運営懇話会を始めさせていただきます。先ほどご説明ありましたが、終了時間は
１６時２０分を予定しておりますので、時間までどうぞよろしくお願いいたします。
今年度から私も含め、新たに委員に就任した方もいらっしゃいますので、各委員から最初に自己紹介をお願いしたいと思います。

幅﨑浩樹

会長

よろしくお願いします。
最初は私からさせていただきますが、この４月から工学研究院長を務めておりま
す幅﨑と申します。専門分野は応用化学部門、特に電気化学を専門としておりまして、校長先生の五十嵐先生も以前は北海道大学工学部にいらっしゃったということで、よく存じ上げております。
学生についても、旭川高専から大学の研究室に多くの学生が来ていただいておりまして、今も２名の学生さんが旭川高専出身ですし、私が教授になってから旭川高専の学生がいなかったことはないのではないかと思うくらい、非常に優秀な学生さんにいつも研究していただいております。非常に密接な関係で近く感じております
ので、今日も旭川高専の取り組みを勉強させていただければと思います。どうぞよ
ろしくお願いします。
（各教職員紹介）
幅﨑会長：ありがとうございました。

○ 懇 談 事 項 （ １ ）「 令 和 ４ 年 度 自 己 点 検 ・ 評 価 報 告 に つ い て 」

幅﨑会長：それでは懇談事項に入りますが、最初は令和４年度の自己点検・評価の報告について、五十嵐校長からご説明よろしくお願いいたします。
五十嵐校長：来年度、認証評価がございますので、初めに私の方から簡単に高専の活動の紹介をさせていただきます。その後、古崎総務主事から具体的な点検項目 や自己評価について紹介させていただきたいと思います。
【資料①

P36】

五 十 嵐 校 長：パ ワ ー ポ イ ン ト に 簡 単 に ま と め ま し た の で 、紹 介 さ せ て い た だ き ま す 。
-4-

入学者、進学先・就職先、外部資金の獲得状況、地域連携、国際交流及びいじめ対策について私の方から紹介させていただきます。
プロジェクト関係については高専のCOMPASS 5.0、 将 来 の 羅 針 盤 的 な 役 割 を
果 た す と い う 意 味 合 い で COMPASSと い う
名 称 を 付 け て お り ま す が 、 そ の 中 の AI・
数理データサイエンス、ジュニアドクタ
ー 、 今 年 度 か ら 、 こ の AI・ 数 理 デ ー タ サ
イエンスに関しましては、リカレント教育まで広げていきます。
それから最近、非常に国からも注目されておりますスタートアップ、高専での現在のスタートアップの事業について紹介させていただき、先ほどもお話に出ました半導体分野についてもご紹介させて

説明：五十嵐敏文

校長いただきたいと思います。
ま ず 入 学 者 で す が 、160人 の 定 員 に 対 し て 全 体 と し て 入 学 者 が 135人 と い う こ と で 、少子化が非常に急速に進んでおります。前年度の定員は充足しましたけれども、今年度につきましては入学者が大幅に下回りましたので、入試広報等で一生懸命に先生方が活躍しまして、来年度は下回ることがないように進めているところです。
入 試 受 験 会 場 に つ き ま し て も 、高 専 全 体 で 実 施 す る よ う に な り ま し た 。札 幌 会 場 、
北見会場、帯広会場等で入学者の確保に努めていますが、それでもまだ定員が充足されていないということでございます。資料は推薦選抜と学力選抜ですが、残念ながら推薦選抜の落ち込みがありまして、全体として定員を満たさなかったことが昨年度の状況です。
次に、卒業・修了者ですが、就職と進学者数を示しています。割合としてはほぼ１：１ですが、やや就職する学生の数が多くなっています。こちらの資料は本科と専攻科ですが、やはり専攻科でも、１：１ぐらいですが、やや就職者が多いという
こ と で す 。進 学 者 と い い ま す と 、こ こ で は 大 学 院 の 方 に 進 学 す る こ と を 意 味 し ま す 。
本科の方は他の大学に編入学をする、あるいは専攻科の方に進学するとい うことです。本科の方は定員割れしていますが、専攻科の方は定員の約２倍の学生が入学している状況です。
次に、主な進学先です。本科から専攻科に進む学生、あるいは特に高専ということで、長岡化学技術大学や豊橋化学技術大学への進学が多くなっています。北海道
大学の大学院にも入っており、進学先の多くを国公立大学が占めているという現状です。
ま た 、資 料 中 の「 Ｍ 」「Ｅ」「Ｓ」「 Ｃ 」は 、機 械 シ ス テ ム 工 学 科 、電 気 情 報 工 学 科 、
システム制御情報工学科及び物質化学工学科を意味しておりますが、専攻科の物質
化 学 工 学 科 は「 Ａ 」、そ の 他 の ３ 学 科 が「 Ｐ 」で す が 、学 科 の 特 性 を 非 常 に 生 か し て 、
色々な幅広い分野に学生は就職しています。ただし、就職先の大部分は本州の企業というのが特徴です。昨年度につきましては、専攻科まで進学するとほぼ道外に就職しています。道内への就職は、最近少しずつ増加しています。旭川周辺あるいは北海道で就職する学生が増えてきましたけれども、道外に就職する学生が非常に多-5-いのが実態です。
簡単にまとめますと、全学科で定員が割れており、推薦選抜の学力が少し高くなっています。入学する学生は主に上川管内からとなっています。札幌管内からの入学者数については、昨年度はかなり落ち込みがありました。
就職先の主要は本州ですが、道内や上川管内の就職者が最近非常に増加しています。これは産業技術振興会をはじめとした旭川市内企業の訪問や視察に学生を連れて行き、地域の情報を伝えていることもありまして、学生が地元に定着しつつあるということです。進学は国公立大学が多くなっております。資料中の赤字の部分が
特に力を入れているということでご理解いただければと思います。
また、外部資金の状況ですが、これも非常に細かいですが、以前はかなり外部資金の獲得枠というのは低かったのですが、最近は少しずつ外部資金、共同研究をはじめとして、科学研究費補助金だけではなく、様々なところで教員の努力があり、外部資金を獲得しています。また、旭川信用金庫様におかれましては様々なご支援をいただき、産業技術振興会からもご支援いただいておりまして、それを含めて 教員の研究費として活用させていただいております。教員の業績も上がってきていますので、あらためてお礼を申し上げます。
科学研究費補助金の申請率は高いのですが、平均的な採択率までは届いておりません。ただし、毎年同率になりますので、実施している件数としては多くなってきております。また、共同研究助成金の件数が徐々にではありますけれども増えて おります。今後、論文や特許など、そのようなことに繋げていける余地はできたと考えております。
その他、高専の特色として公開講座を実施しております。高専ラボを１０回程度実施しておりまして、全体で２７回あります。資料に一部写真が掲載されています
が、さまざまなトピックについて、主に小・中学生、社会人、あるいは保護者も一緒に参加していただく試みを今年度も引き続き実施してございます。
出前講座、この出前講座は小・中学校に伺いまして、それで色々な高専の技術を紹介しますけれども、例えば人気があるのはドローンのプログラミングですとか、
液体窒素を使った実験ですとか、３ＤＣＡＤの授業も特に小・中・高校生の他に社会人も含めて実施しております。
地域連携としては、資料にあります旭川市、鷹栖町、あるいは東川町をはじめとして地元企業の方、それと先ほど申しました旭川信用金庫様の地域振興基金を使いまして、地元の企業と高専の教育とが一緒になって研究開発を進めていくものでございます。それから旭川高専産業技術振興会の開発事業基金で、関連企業とも 様々な研究を進めさせていただいております。
また、地域連携として、今年度は特に、今月の２０日に旭川大学が公立化された
とこともありまして、包括協定を締結する準備を進めているところです。これによって教員や学生相互の派遣等の協力体制ができるのではないかと期待しているところです。
今年度、旭川高専が創設されて６１年目ですが、高専６０周年につきましては、
ケーブルテレビで北海道新聞社様にはお世話になりまして、さまざまなイベントをさせていただきました。６１年目になりましたけれども、今年、植樹祭をさせていただきました。佐々木副会長、東代議士、１０代目の校長でありました高橋英明先生をお迎えしまして、今後のさらなる６０年の発展を祈念しまして、植樹祭を開催-6-

させていただきました。
また、国際交流については、昨年度まではコロナウィルス感染症の影響で十分ではなかったのですが、今年度から活動が活発になってきております。韓国の水原の高 校 、シ ン ガ ポ ー ル 、そ れ か ら 春 休 み 期 間 に 台 湾 へ 学 生 の 派 遣 を 予 定 し て お り ま す 。
受け入れの方も、フランスやタイ、あるいは水原、シンガポールと、当初の予定ど
おりに実施しております。
一方、いじめ対策として、これまでに加え、今年度は特に、スクールソーシャル
ワーカーを配置しました。スクールソーシャルワーカーには、学校と家庭だけでは解決できない案件について、幅広い視点から対応してくださる方をお迎えして、活動していただいております。
それから、教員や学生が警察の厄介になることもございます。そのような場合にはさまざまな問題がありますので、警察官のＯＢの方にスクールサポーターとしてご助言をいただいたくことを今年度から始めて、色々と相談させていただいております。
以上、今年度の活動内容について大枠をご紹介させていただきましたので、これを踏まえて、古崎先生から説明をお願いいたします。
【資料②

P38】

古崎総務主事：それでは引き続きまして、１５分ほどお時間をいただいて、旭川高専の令和４年度自己点検評価報告につきまして、私、総務主事の方から説明させてい た だ き ま す 。お 手 元 に も フ ァ イ ル に 綴 じ ら れ た 紙 媒 体 の 資 料 が あ る と 思 い ま す が 、
基本的にこの画面に全て情報を載せておりますので、時に紙媒体資料と行き来しながらお聞きいただければと思います。
まず自己点検評価とは何かということになりますが、大学や高専などの高等教育機関が自らの目的・目標に照らし合わせて、教育研究活動等の状況を点検し、優れている点、改善すべき点などを評価し、それを公表するというものです。もちろんそ の 結 果 を 踏 ま え て 、改 善・向 上 を 図 っ て い く と い う 、質 保 証 の 仕 組 み の 一 つ で す 。
これは学校教育法の第１０９条に規定されていて、必ずやらなければならない事柄になります。
高専については１２３条で、ここは今、大学についての記述になっていますが、高専についてもこれを準用しなさい、高専も自己点検評価を定期的にやりな
さいということが定められております。この自己点検評価の進め方というのは、実は学校に委ねられておりまして、学校それ
ぞれでやり方が違います。本校については、自己点検評価に関する基本方針というものを定め
説明：古崎睦ておりますので、それに則りな

総務主事

がら行いました。こちらは抽出-7-

した内容ですが、期間としては３年を超えない範囲で自己点検評価をやりましょうということです。報告書を作成した上で、一般の方々に公表しましょうとなっています。どういった項目を評価す
るか、これも学校に委ねられているのですが、私どもとしましては、先ほど校長からも説明がありました通り、来年度、機関別認証評価という ものを受けます。その機関別認証評価でチェックされるものを基準に、自己点検評価を行いましょうと、こういうスタンスで臨んでおります。
私達が独自に行う自己点検評価とは別に、７年を超えない範囲で外部有識者による評価を受けなければなりません。来年度、機関別認証評価の受審ということになるわけです。この自己点検評価あるいはこの外部の機関による外部評価の結果に基づいて、今後われわれの教育研究活動を改善していくという流れになります。
本校におけるこの自己点検評価の項目として、今ご説明した通り、機関別認証評
価というものの中で定められている基準を準用しました。具体的にはこの基準１から 基 準 ８ ま で 、非 常 に 多 岐 に わ た る 項 目 に つ い て 点 検 が 必 要 と い う こ と に な り ま す 。
スタッフの様子、学生支援の様子、財政や管理運営、教育課程、学生の受け入れ、
それから教育成果等となります。準学士課程という表記がありますのは、１年生から５年生までのいわゆる本科の課程のことを指しておりまして、基準８では専攻科課程の教育活動についても点検しなさいということになっております。
この項目数ですが、全部で６８項目あります。この１つ１つを点検していったわ
け で す が 、全 て に つ い て ご 説 明 す る こ と は 当 然 で き ま せ ん の で 、こ の 中 で Ｃ 評 価（ 実
施状況が不十分）という項目が２つありましたので、まずその中身をご説明させていただいて、加えて２３の項目でＢ評価（概ね基準項目観点を満たしているのですが、やや不十分な部分がある）の３～４つを抽出して、Ｃ評価とＢ評価の幾つかについて、この場でご説明したいと思います。
まず、２つあるＣ評価は、基準１と基準８、ここに該当しますので、１つずつご説明させていただきます。基準１というのは、学校の中で教育研究活動の改善を継続的に行う仕組み、これを内部質保証システムと呼んでいるのですが、そ ちら整備
されて機能しているかどうかという基準になります。
その中の細かな観点が幾つかあるのですが、細かな観点の１つに、組織体制が整備されて機能しているか、まさにこの柱となる観点に対して点検評価をする点検評
価改善委員会という委員会があるのですが、得られた評価結果を改善活動にフィードバックする活動が十分できていないと自己評価をしてＣ評価となっております。
よ く 言 わ れ る PDCA サ イ ク ル の CHECK ま で は で き て い る の で す が 、そ の CHECK
結 果 を ACTION に 移 す 、こ こ の プ ロ セ ス に 欠 陥 が あ る と い う ふ う に 私 達 は 捉 え て います。
これは令和４年度の結果ですので、これを踏まえて、令和５年度に向けて、この状況をどう改善していくか。実は今年度中にこの評価結果、令和４年度のこの評価結果を基に、それぞれ担当する係や委員会で、点検結果をどう捉えるか、それに対してどういう取り組みや改善をするか、その状況は今どこまで進んでいるかという進捗状況等を、この点検評価委員会が中心に今年度動き始めています。年度初め、それぞれに対して改善計画を立てて、チェックをしています。よって、おそらく令和５年度も自己点検評価を行うのですが、この項目については少なくともＢあるいはＡに改善できるものと思われます。
-8-それからもう一点のＣ評価、これは基準８になります。基準８というのは専攻科の課程の教育活動に関するところで、アドミッションポリシー、入学者の受け入れに関する方針に沿って、適正な数の学生を受け入れていますかという項目 となります。
本校の専攻科に対してのアドミッションポリシーというのは、このように定められています。本校にあります生産システム工学専攻、こちらにはこういった関連分
野、機械・電気・情報の分野に関する技術と実践力を身に付けたい人、あるいはそれらの分野で社会の発展に貢献できる技術者・研究者を目指す方、どうぞ来てくだ
さいということが明確に謳われております。もう一方の応用化学専攻についても同様です。化学と生物分野に関して技術力・実践力を身に付けたい方、その分野で社会に貢献できる技術者・研究者を目指す方、これに則り公募した学生を受け入れているかどうかということになります。
令和４年度の自己評価の段階では、アドミッションポリシーに沿った学生を受け入れているかどうか、検証する体制がまず整っていません。当然ながらその結果を入 学 者 選 抜 の PLAN 、 DO に 生 か す 道 筋 が あ り ま せ ん と い う 評 価 を し て 、 Ｃ 評 価 になりました。
これに対しては今年度、まずはその検証体制を整えることが必要です。検証体制を 整 え た 上 で 、専 攻 科 に 入 学 し た 学 生 へ ア ン ケ ー ト を 実 施 し て 、そ の 結 果 を 検 証 し 、そして然るべき委員会にフィードバックしましょうと、こういう流れで改善に取り組みました。
これは、今年度入学した専攻科１年生３１名に対してアンケートを行った結果の抜粋となります。例えばアドミッションポリシーとして、先ほど申し上げた高度な知識と技術・実践力を身に付けたい人、あるいは社会に貢献できる技術者・研究者
を目指す人ですとか、項目を幾つか挙げて、あなたが入学にあたって興味を持った
項目はどれですかという問いを投げ掛けています。こちらは生産システム工学専攻の学生の回答で、こちらが応用化学専攻の学生の回答となります。
それから最後に、このアドミッションポリシーが本校の専攻科を目指す際の参考になりましたかという設問をしているのですが、これはどう評価しているのか微妙ですが、２／３の学生は本校に進学するに当たって、このアドミッションポリシー
を十分に吟味した、理解したという回答をいただきましたので、この結果をもって入学者選抜委員会という組織が本校にありますので、そこに改善を働き掛けるということになります。
以上、２項目がＣ評価でして、Ｂ評価もあるのですが、今日はこの３点だけ抜き出させていただいて、この問題点の改善策をご説明させていただきます。例えばその１つ目である基準３、これは学習環境及び支援等に関する項目です。教育内容・
方 法 や 学 生 の ニ ー ズ に 対 応 し た ICT 環 境 が 、十 分 な セ キ ュ リ テ ィ 管 理 の 下 に 適 切 に整備され、有効に活用されているかという観点で評価を行いました。
実はこういう環境は整っています。学生に対しても、その環境を生かした教育が実施されているという評価をしましたが、一方でその改善、学生からどういう要望
が あ る か 、今 定 ま っ て い る ICT 環 境 に ど の 程 度 満 足 を し て い る か 、不 満 足 な 点 は 何なのかというところが吸い上げられておりませんでしたので、これに関してもアンケートをとる必要があるということで、Ｂ評価としました。
今 年 度 は こ の ア ン ケ ー ト を 実 際 に 本 校 の 学 生 に 行 っ て 、こ の ICT 環 境 に か か わ る-9-要望が出てくれば、それに対する改善を試みると、こういうことを考えました際に
これは昨年度のかなり後半になってからですけれども、本校の学生に様々な設問をする中で、情報処理センターに対して枠で囲ってあるような要望が学生から具体的に上がってきました。
例えば真ん中の記載になりますが、学内ネットワークのアクセス制限について改善策を検討してください。学生が何か調査物をするために、例えばインターネット
で検索をするわけですが、コンテンツフィルターが掛かっていますので、調べたい情報に辿り着けないということが、ままありました。それは当然必要なのですが、それをもう少し緩めて、学生の本当に手に入れたい教育活動や研究活動に生かせる
情報を、手に入るようにもう少し緩めてもいいのではないかという、関係機関で議論をしまして、具体的に９月にそのコンテンツフィルターを改善して、今まで学生が手に入れられなかった情報も手に入れられるようになっています。
次は例えば、センターに置いてあるＰＣのスペックですとかキーボードとか、そういったものがもう古いですとか、能力不足なのではないかという要望が上がってきましたので、最新のものに変更の方向で改善を図っております。
２つ目のＢ評価として、例えば基準５の項目、これは教育課程の編成や実施に関する方針、これをカリキュラムポリシーと私達は呼んでいますが、それが適切です
か、創造力や実践力を育む教育方法の工夫がきちんと図られていますかという観点に 対 し て 、そ う い う 工 夫 が 込 め ら れ た 科 目 と い う の は 実 際 に あ る の で す が 、現 時 点 、
令 和 ４ 年 度 の 段 階 で そ の 柱 と な っ て い る 科 目 は 、い ず れ も 選 択 科 目 で す 。で す の で 、
当然これらを受講した学生にとってはそういう教育を受けられる機会があるのですが、全学生を対象とした取り組みとは言えないということでＢ評価になりました。
これに対しては令和５年度の今は、新カリキュラムが順次学年進行している最中ですが、必修科目として創造演
習とか総合工学と呼ばれる、これらの要素を含んだ科目を新たに設置して、全学生に対して創造力や実践力の育成を促そうという改善を行っております。
最後になりますが、同じくＢ
評価、基準７というところにも散見されたのですが、これは卒業の認定に関する方針、
ディプロマポリシーと私達は呼んでいますが、それらに沿った教育、学習の成果が上げられていますかという項目になります。
運営懇話会の様子

学生や卒業生、進学先・就職先の関係者が、ＤＰの能力を持った、素質を持った学生が出ているということをきちんと検証できますかということです。
これについては、在学生あるいは５年生、それから進路先の関係者から意見聴取を す る こ と は よ く あ っ た の で す が 、残 念 な が ら 卒 業 生 か ら 得 ら れ て い ま せ ん で し た 。
そこで、卒業生からの情報がやはり欲しいということでＢ評価という評価をし、今- 10 -

年度の中でこの卒業生に対してアンケートを実施しましょうということになりました。
実際、今年の７月、本校の同窓会の方々に多大なるご協力をいただきまして、 アンケートを実施して、多くの卒業生からここにあるような結果をいただきました。
総数３５４名の卒業生、年代が非常に多岐にわたって おりまして、半分以上が卒業
後３０年経った大ベテランの方々から多くのご回答をいただくとともに、５年未満の方から１０年程度の方、２０年程度の方、様々な年齢層の方からご回答をいただ
きました。
その中に、これは実際に就職する、キャリアの中でどういった職種に就かれましたかという情報なのですが、実はそのＤＰに関する設問としては、ここに挙げられている専門知識と専門的な視野が身に付いていますか。あるいは専門分野における実践力と創造性は身に付いていますか。この暖色系の色が十分身に付いた、あるいは概ね身に付いたという肯定的な評価で、寒色系の色はあまり身に付かなかった、全く身に付かなかったという回答になります。
この項目が実はＤＰに該当していまして、外国語によるコミュニケーション能力と国際的視野というところで、ここは本校の卒業生、自分を振り返るになかなか厳しい評価を下しておりますが、その他の項目については、卒業時には身に付けていてほしいと思われる素養、能力を十分身に付けているということが見て取れます。
同じように専攻科修了の学生についても回答いただいておりまして、ほぼ同じような傾向が見て取れます。本科生に比べると暖色系の回答が多くなっている。特に十分に身に付いたというふうに答えていただいている、この濃い部分が増えているというのが見て取れます。やはりこの外国語のコミュニケーション、あるいは国際的視野という点についてはウィークポイントなのかなというのが分かります。
こういったアンケートをとりながら、先ほどの項目については改善を図るということになりました。おそらく令和５年度の評価の際にはＡ評価になるのではないか
なと思っております。
他にもＢ項目がありますが、２０数項目ありますので、ご説明の方はここで一旦区切りにさせていただいて、もし懇談の席で、この項目はどうなっているのだ、どう改善をしたのかということがあれば、その都度答えさせていただきたいと思います。以上です。
幅﨑会長：ありがとうございます。五十嵐校長と古崎先生から丁寧に自己点検評価の結果をご説明いただきましたが、ここから少しその内容についてご質問等いただ
ければと思います。いかがでしょうか。委員の先生からいろいろ忌憚のない意見をく だ さ い と い う こ と も あ り ま し て 、ぜ ひ 、い ろ い ろ と し て い た だ け れ ば と 思 い ま す 。
佐々木副会長：産業技術振興会の佐々木です。先ほど校長先生の方から卒業後の動向等のお話がありましたが、振興会の活動として、いかに地元に高専生が残っていただけるか、もしくはＩターン・Ｕターンの中で地元に帰っていただくための活動
を、ずっと続けてきております。
実は、一昨日新しい試みを行いました。われわれ企業側の若い社員、４０代までの社員と、高専の学生とのワークショップを開いて、実際にその学生が地元企業に対してどういった見方をしているかとか、かなり広い意味での意見交換をなされたということで聞いております。
先ほど校長先生のお話の中に、先生たちが地元企業を見ていただく、また学生た- 11 -

ちがインターンシップでわれわれ企業を見ていただくといったことと、また違った
ような意見が集まっていたとお聞きしています。
いずれにしても、どうしてもわれわれ
企業側から気が付かなかった点、こういったものがある意味見えてくるのかなという期待感を持っております。
実際に私どもにとって、ラピダスの北海道進出という部分は、正直に申しまして危惧しております。つまり、いい人材を持って行かれてしまうのではないかと。
昨日も商工会議所の工業部会というのがありまして、その中でやはり高専生を中心として、そういった人材の流出につながってしまうのかなといったようなお

佐々木通彦

副会長

話も出ておりました。私ども地元企業としても、また振興会としても最大限努力して先生方、または学生たちのご理解をいただくことを一生懸命やっていきますので、なんとかいい人材を地元旭川に残していただくよう、また高専を卒業し、Ｉターン・Ｕターンで戻ってくる方々が地元の力になっていただけるよう、お願いしたいと思います。以上です。
幅﨑会長：ありがとうございます。五十嵐先生、何かございますか。
五十嵐校長：従来は教職員あるいは学生の地元企業の訪問等で、それは継続させていただいているのですけれども、佐々木会長が言われたように、私もそちらに参加させていただきましたけれども、やはり学生たちが地元の企業を知らないという ことと、学生たちが逆に敷居が高くてなかなか気軽にコミュニケーションできないということもありますので、一昨日行いましたワークショップのようなものが、非常に学生にフランクに捉えてもらいましたので、地元企業との交流が今後ますます進められればと思っています。
また、旭川市の方でも色々なイベントがございますので、そういう中でも学生を介して、地元企業と交流ができればと思っておりますので、引き続きぜひよろしくお願いいたします。
幅﨑会長：ありがとうございます。私自身もラピダスの影響は、今後どうなるのかというのは非常に気になるところでありますけれども、まずは魅力的な企業が来てくれるということで、北海道が元気になるということが一番大事じゃないのかなと思っております。良い方にまずは考えて、道内の色々なところに若者が残ってくれるとなってくれれば、非常にありがたいなと思っておりますので、まずはラピダスをできるだけサポートをしていくのが大事なのかなと、私自身は思っています。 その他いかがでしょうか。
工藤委員：旭川市中学校長会の工藤といいます。
先ほど校長先生それから自己点検評価の部分でご説明いただきましてありがとうございます。ものすごく、評価項目が多岐にわたっておりますし、全ての項目にかかわっての点検をされていること、先ほどＣ評価の部分をしっかりと改善につなげていくという具体策が示されているのが、中学校としても参考になりましたし、 活かかしていきたいなと思っております。
- 12 -

市立中学校でもいわゆる学校評価というのを行って おりまして、教職員の自己評
価と、それから保護者アンケート、生徒アンケートですが、項目をなかなか教職員の自己評価と保護者・生徒の項目と整合性がないので難しいのですが、できるだけ偏った見方をしないように、生徒・保護者にも同じようなアンケートをとって、改善に生かそうと行っているところです。なかなか学校におかれましては、学生さんや保護者向けのアンケートは難しいのかなと思います。この点検項目にかかわって何か
プラスアルファで評価されているものがあれば、教えていただきたいなと思い、ご質問させていただきたいと思い

工藤亘

委員

ます。よろしくお願いいたします。
古崎総務主事：アンケートの項目をどういう項目にして、一体何のために使うのかというのは、毎回苦慮しているところです。それからもう１点は、学生側からすると、同じようなアンケートを毎月のようにたくさん（授業評価アンケート、学校の目標に関するアンケート、カリキュラムに関するアンケート等）来ますので、その辺をどこか高いところから見た機関が交通整理をし、この項目は重複して いる等の整理をしながら、やっていかなければいけないなと、その２点は心を込めながらやっております。
アンケート項目でプラスアルファということになりますと、正直まだそこまでは至っておらず、本当に必要なもの、Ｂ評価、Ｃ評価の項目を少しでも改善するために、こういう情報が必要というその最低限のところを集めるという状況にいます。
ただ、今年行った卒業生のアンケートの中では、直接自己点検評価にかかわるような内容ではなくとも、有益な情報がたくさんありまして、それは他の場面で活用できるかなと思ったのですが、狙いすましてプラスアルファというところまでは 至っておりません。
工藤委員：はい、ありがとうございます。
幅﨑会長：ありがとうございます。その他いかがでしょうか。司会者の方から１点だけ質問させていただきます。定員割れをしているというのはとても気になるとこ
ろで、多分、認証評価でもそこは指摘が入るような気がするのですが、毎年減ってきているのか、今年だけなのか、今後の見通し的なところをお聞かせいただければと思います。
五十嵐校長：今年は全学科で定員割れです。昨年は定員充足しておりまして、その前の年が定員割れをする学科があったということで、やはり少子化が進行して、さらに理科離れが進むということがありまして、あえて高専という選択 をなかなかしにくくなっている。それから、高校の実質無償化ということで、普通高校に行けばそんなに授業料がからないというようなこともあります。
色々な要因があって定員割れしているということで、そこで高専機構本部としても、やはり特に北海道と東北地方の大都市圏ではないところでの定員充足率が悪いということも理解しておりまして、なんとか高専の魅力を発揮できないかと。その- 13 -

ために一つラピダスということがキーとなって、少しでも工学の人気を取り戻したいという、そういう中で活動しているということです。
道内４高専の中では苫小牧高専だけが、札幌市に近いこともあり定員充足しておりますが、他の３高専はどこも定員割れしているという状況です。同じように東北の地域も、極端にいうと仙台高専、仙台市内にある高専は良いですけれど、やはりそれ以外の高専は時々定員割れを起こしているということで、北海道・東北地方の大きな問題ではないかと思っております。それを克服するために、先生方に各中学校訪問や予備校の訪問をしてもらい、高専の良いところをお伝えしているところです。明確な理由が幾つかあるのですが、やはり理科離れの影響がかなり大きいのではないかと考えております。後ほどご説明いたしますジュニアドクター等のプログ
ラムを通じて、なるべく理科を好きになってほしい、そういった教育を小中学生向けに行っている状況です。
幅﨑会長：理科離れというのは大学もちょっと気になっているところでして、今われわれのところも、高校生はもう理系・文系分かれてしまうので、中学生ぐらいに色々と工学の魅力をアピールする取り組みをしようと、今月末の冬休みに入ってからですが、中学生５０人ぐらいを集めて少し体験するようなことも工学でやろうとしています。工学系全体で、ぜひ道内中学生にアピールをもっとしていければなと思いますので、その辺も連携させていただければと思います。
五 十 嵐 校 長：ぜ ひ 協 力 さ せ て い た だ け れ ば と 思 い ま す 。よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。
幅﨑会長：あともう一つ、今うちの大学でいうと情報系の人気がものすごく高く、一人勝ちのような状況になりつつあるのですが、旭川高専では、情報系でもやはり定員を確保するのは難しいという状況なのでしょうか。
五十嵐校長：はい、比較的情報系は人気があったのですが、昨年は情報も含めて定員が割れておりまして、その年によってどの学科の人気があるかないかというのは出てきているのですけれども、少なくとも一部の学科が定員に満たなくても、定員を充足する学科をより多くしたいなと思います。ＡＩですとか、そういったものを通じて、興味ある学生たちに、ぜひ来ていただきたいという願いでございます。
幅﨑会長：ありがとうございます。その他、お願いします。
岸本委員：上川教育局の岸本です。
大変いつもお世話になっております。あまり前向きな話はできない
かもしれないのですが、先ほど定員割れのお話もありましたので。
われわれは主に、高校の設置者、
北海道教育委員会ですので同一の状態にある学校があります。それで毎年、適正配置ということで色々相談させていただくなど、地域別の検討協議会にも高専に出ていただいたりしております。その時に、私学もありますので、私学か岸本亮らは定員調整をしていかないと、
子どもはどんどん減っていくのでというお話があります。
- 14 -

委員

高専についていえば、定員自体はずっと変わっていないので、過去にこの状態が適正だということで、それがもとに変わってきていない。われわれは調整しているのですけれど、その辺りに限界が来ているところもあると思うのです。やはりそこが定員割れになってしまう点もあるのかなと思います。
こちらが学校に定員についてお話するということもしているとは思うのですが、基本的には高専機構で全体を見て考えるようなお話ですので、それは北海道教育委
員会の方で要望させていただいたりもしているんですけれど。ただ、やはり高専の役割というのもあるとは思うのですが、北海道教育委員会としては小・中学校、義務教育、高等学校を所管しているのですが、高等教育専門機関等になってくると、
道が所管していかれるとか、そのような行政的な縦割りもあり、われわれからすると高専はいつも遠い感じがしております。そこで、いろいろ研修に来ていただくことや、昔は聞くところによると、函館高専については北海道教育委員会等が人事交流していたことがあったというのも聞きます。ですが、旭川高専と上川教育局とですね、何か連携しているかというと、あんまりないように思うのです。
やはりこう聞いてみると、道庁としては包括連携をしていたり、最近は、先ほど説明のあったラピダスの話ではないのですが、経産省主導でデジタル人材協議会というのを北海道で立ち上げて、そこに高専も入っていただいたりしてるんですけ れども、われわれ教育委員会はここには入っておりません。
ただし、高校という場面では重なっているわけなので、高校の教育の場面ではあり ま す し 、小・中 学 校 の 方 と も か か わ り は 十 分 あ る の で 、先 ほ ど 申 し ま し た よ う に 、
われわれも産業教育審議会等もありまして、去年の末に答申を出していただいたのですが、やはり外部連携も必要ですし、人材を育てていくためには、小・中学校からそういったイメージを啓発していかなければならないと思っております。具体的にイメージはないのですが、そういった面でいろいろ連携していかなければならな
いと思っております。今話した通り、われわれと少し距離があってしまっているか
なと思います。
私も、前回は参加できなかったのですが、参加するに当たっていろいろ調べてみたのですが、あまり関係性が密ではないと思いましたので、定員の話ばかりではな
くて、意欲的に連携できたらなと思っておりますので、徐々にお話できたらなと思います。あまり良い話ではなかったかもしれないですが、よろしくお願いしたいと思います。
五十嵐校長：どうもありがとうございます。私どももやはりそういう連携は必要だと思いまして、まず情報交換ですとか、そのようなことから始めて、今後どのように進めていくかということで、ぜひご相談させていただきたいと思います。
われわれはやはり初等教育・中等教育と高等教育の両方狭間になっております。
ですから校長会等に参加させていただいて、いろいろ公立高校の状況等もお伺いしております。やはり上川南学区はかなり厳しいというか、道北地域はかなり厳しいということも理解しているつもりです。
一方では機構本部から理工系人材が不足しているということで、その割合を増やすよう機構本部を中心として中央から出てきており、その狭間に今われわれがおりまして、われわれなりに出前講座ですとか、小・中学校への授業の展開をさせてい
ただいております。今ご指摘があったように、あまり連携せずに単発的にやっているということで、その効果があまり明確に出てきていないということで歯がゆさも- 15 -

ありますので、ぜひ今後一層連携してご相談させていただければと思いますので、よろしくお願いいたします。
岸本局長：よろしくお願いします。
幅﨑会長：理系人材を増やすのは国の方針でもありますので、ぜひいろいろなとこ
ろで全体として取り組めれば非常にいいかなと思います。よろしくお願いします。
三宮委員：旭川市経済部長の三宮です。
いつもお世話になっています。国際交流についてお聞きしたいのですが、先ほど古崎先生の話でＤＰの評価のところで、学生にアンケートをとったとこ
ろ、国際感覚等が身に付いていなかったというのが一番のウィークポイントだったのですが、パンフレットを拝見しますと、海外の学校と協定を結んでいて、この先さらにそういった学校を増やしていく方針をお持ちなのか聞きたいと思っています。
先日、佐々木会長とも一緒にベトナム

三宮元樹

委員

へ行って、旭川の市立大学がベトナムの大学と２つ連携協定を結びました。そういった中で、やはり留学生を取ってきてほしいですとか、引き受けたいというお話もありましたし、また、来年１０月にユネ
スコデザイン都市の国際会議が旭川で行われまして、そこに４３都市招待します。
いつも何か交流したいという話があるのですが、具体的なことをお聞きしますと、やはり学生のお互いの土地の留学等のやり取りをしたいという話があるものですか
ら、もしそういったお話が来年ですとかこれから来た時に、高専にお話をお伺いしていいものかどうかということを、お聞きしたいなと思っております。
五十嵐校長：そういう情報をいただけるというのは非常にありがたいことだと思います。高専機構本部としても、やはり高専生の国際性がないということもありまして、もう少し派遣人数を増やすよう要請もありまして、それになんとか今応えようと考えまして、交流できる都市等を増やしていこうと考えております。
一方で、学生からの持ち出しのお金も結構多いということで、実は受け入れは関係ないのですが、派遣の場合もなるべく近く航空券の安いところという感じでどうしても選択しがちです。旭川市の友好都市であるアメリカの都市があるんですけ れども、そういうところはぜひ学生にも行ってほしいということで案内はするんです
けれども、やはり持ち出す金額が結構大きいということで、そのあたりいかに工面していくか。これは自主的な問題で、学生としては補助が多く出れば、その分どこに行きたいという意見も増えていくと思うんですけれども。そのあたりの予算、あるいは外部資金を獲得しようという動きはあるのですが、なかなかそのバランスが
今うまくいってないということです。自助努力として少しずつでも、派遣、受け入れというのを増やしていこうと努力しておりますので、良い都市等がございました
ら、ぜひご協力をお願いしたいと思います。
それから今、高専は海外にもございまして、タイ高専とベトナムにも準備しています。また、モンゴル高専がございます。それで学生はなかなか行きにくいという- 16 -

こともありますので、教員を先に派遣しまして、教員からその海外の高専の活動を理解してもらいます。そうすると学生も行きやすくなりますし、受け入れやすくなるということで、そのような試みを今少しずつしているところです。
あまり回答になっておりませんけれども、よろしくお願いいたします。
幅﨑会長：ありがとうございます。他の委員の先生、いかがでしょうか。予定の時間が近付いてきたのですが、いかがでしょうか。
吉村委員：上川農業試験場の吉村です。いつもお世話になっております。外部資金の話等も出ていましたが、私達も研究機関で、よく外部資金を取ってきなさいとい
うのは上の方から言われております。旭川高専は順調に取られているかのようなお話もあったので一安心ですけれども、これからもいろいろあると思います 。確かに採択率がいつも厳しいとは思いますので。できれば私達も外部資金等を取ることがあると思うので、そういう場でもし一緒に協力して、できることがあればというのは考えております。旭川には他にも北方建築総合研究所とか林産試験場とかもありますので、そういったところとの協力というのもあるのではないかなと思います。
ちょっと気になったのはやはりその理系離れですとか、工学系もそうなのでしょう
けれど、私達、北海道立総合研究
機構も理系なのですが、なかなか人が集まらないというのがありました。この間、北方建築総合研究所に行った時も、やはりどうしても人が来ない、やはり理系離れが進んでいるので、なんとか小学生・中学生も含めて、うまくアピールしていかなければいけないという話をしていたところです。
先ほど高専の取り組みの中でも、いろんなイベントですとか、小中
吉村康弘

委員

学生を集めて紹介するというのがありましたが、私達も公開デーなどを開いて、小・中学生をターゲットに実施したりするのですが、そういったところでやはりお互いのノウハウ等を交流し合って、小・中学生、高校生も入ると思うのですが、そういった方々に理科の面白さや、その後どう生活に生きていくのかですとか、半導体の話等、そういう話をする機会、イベントですとか、忙しくてそんなところばかりに手は回っていかないとは思う のですが、お互い情報交換ですとかノウハウを共有することで解決していく、そうい
う道筋等も作っていければ、全体のためになっていくのかなと思い、お話を伺っておりました。今後ともよろしくお願いします。
五十嵐校長：ご意見どうもありがとうございます。高専も工学なのですが、農業に関することも実施しておりますので、ぜひ連携できることは連携して、科研費申請ですとか外部資金申請でご一緒させていただければと思っております。そのためには各職員・教員で情報交換を密にしていただいて、どういうテーマでゆくのがいいか等をご相談させていただければと思います。
また、高専の独自のやり方として、学内で双方の申請書の読み合わせ等をやっております。それから、高専全体としても、申請書に不備がないか等の意見交換もし- 17 -

ております。大学については、全くの個人プレーなので、そんなことはないのです
が、高専の中では、少しでも採択率を上げたいという願いで色々なことをやっておりますので、ぜひ一層今後連携させていただければと思います。よろしくお願いいたします。
幅﨑会長：ありがとうございます。外部資金ですが、やはり最近は異分野連携すると非常に当たりやすくなるということがありますので、ぜひ違う分野の先生方と違った発想でやると採択率が上がるということもあると思いますので、連携していただければと思いますし、われわれも連携したいと思いますので、ぜひよろしくお願いします。北大は工学部と農学部が連携して、色々な取り組みをしており、良い評価をいただいております。大体時間になってきましたが、何か最後にありますでしょうか。
武田委員：一つだけお願いします。
幅﨑会長：はい、お願いします。
武田委員：旭川信金の武田でございます。私どもは今、若い職員が色々な意味で働きがい、やりがいということで、今までとちょっと若者の職員の気質が変わってきているような気がするのですが、高専さんの学生さんの気質というのは昨今どうなのでしょうか。こちらの資料を見ると、高専さんのイ
メージというのは東京の大企業さ

武田智明

んの方で働いて、道内からそちら委員へ行かれる方が多いのかなという思いがあったのですけれど、最近の動向としましては、道内で上川管内の就職者数も増加しております。
一方で、東京に行って歯車の一つとして自分のやりたいこととやれることがマッチしなかった場合、次の世界へ行くというのは世の中の、今の学生たちというか若い職員の気質のような気がしております。高専の学生さんの気質はどうなのかというのをうかがいたいと思います。地元の意見としては、若い人たちに地元で働いてほしいという思いが強いのですけれど、高専さんで学んだこと、得た技術と、上川管内もしくは旭川の企業さんとのマッチがされているのか、される可能性があるのか。それは高専で学んだものが、旭川では絶対的に企業さんが足りないので、どうしても本州に行ってしまうのだということとなるのか、今の学生さんの気質と、その 学 ん だ こ と と 地 域 と の マ ッ チ 状 況 、ニ ー ズ の あ る 企 業 さ ん の 持 て る マ ッ チ の 状 況 、
その２点につきまして、どのような状況なのか分からないので教えていただきたいと思います。
五十嵐校長：はい、学生主事の杉本の方から説明させていただきます。
杉本学生主事：以前から、道内に残りたいという学生が多いのですが、マッチングの問題と言いますか、学生の専門性と合わないことがあります。
それから、保護者の意識があります。有名な会社であれば、やはり保護者としてはそちらの方をプッシュしていくというケースもあります。

- 18 -

ただ、最近増えてきたのは、旭川信用金庫様の方には５人ほど、旭川高専の学生が就職していると思うのですが、そこは、私どもが地元企業と話をして、高専生を採用してくれるのか、旭川信用金庫様は高専生を採用していただけるかと打診した時に、ぜひ受けてくださいというお話をいただきました。それで何年かに１回は充てていくということです。そうすると学生も、旭川信用金庫に就職できる、道内に残れる可能性があるということで、意識が少しずつ変わ
説明：杉本敬祐

学生主事ってきて、増えてきたのかなと思います。

他の会社についても、マッチングが合う会社を教員が一生懸命探して、声掛けをして、相談しています。地元企業への就職者の増加は、その地道な取り組みの一つの成果と思っております。
武田委員：確かに親御さんは、昔は大企業、大企業と言っていましたが、最近の新聞等読んでいても、小さくても光れる会社、自分が輝ける会社に行こうという学生さんが多いのではないかと思います。私どももそういう企業や経営者の方もいらっしゃいますけれど、そう言っていただければと思いますし、そのお手伝いはさせてもらいたいなと。それで地元に若者が残るのであれば大変喜ばしいことだと思いますので、色々なところで連携させていただいと思いますので、よろしくお願いします。
幅﨑会長：ありがとうございます。大学でもやはり誰か学生が１人就職すると、その 後 続 い て い く と い う こ と が 多 く あ り ま す 。地 元 で そ う い う 道 が あ る ん だ と 思 う と 、それが続いてくると思います。そのためには、やはり地道な努力が必要だと思いますので、よろしくお願いします。
予定の時間が来ましたので、ここまでのこの案件につきましては、 以上でよろしいでしょうか。はい、ありがとうございます。
それでは次の懇談事項に移っていきたいと思いますけれども、次は旭川高専が実施している各プロジェクト等についてご説明いただきたいと思います。５つのプロジェクトがあるということですので、順番にご説明いただければと思いますけ れども、最初の２件を笹岡先生からよろしくお願いいたします。

○ 懇 談 事 項 （ ２ ）「 旭 川 高 専 が 実 施 し て い る 各 種 プ ロ ジ ェ ク ト 等 に つ い て 」
【資料③

P39】

笹岡教員：ご紹介いただきましてありがとうございます。電気情報工学科の笹岡と- 19 -

申します。パソコンの操作がありますので、座って失礼させていただきます。
実はこちらなのですが、昨日か一昨日ぐら
いに情報をいただいたのですが、ロゴが左上 に 付 い て る の で す が 、 通 販 サ イ ト の Amazon で す 、 そ こ で 実 は Ａ Ｉ で す と か デ ー タ サ
イエンスの教材が公開されていて、うちの学生会の重鎮といいますか、中心となっている学生ですとか、３年生の学生に、インタビ
ューしていただいて、どのような勉強をしているか、データベースをこのように使っていま す と い っ た と こ ろ を YouTube に ア ッ プ さ れています。
本年度、高専は３校だけ選ばれているので

説明：笹岡久行教員

す が 、本 校 と 東 京 高 専 、鈴 鹿 高 専 に お 声 掛 け い た だ い て 、全 国 と い い ま す か 、YouTub e
ですので全世界に、本校の実験・実習、あるいはＡＩの授業の風景等を取材していただきました。学生も出演して喜んでおりましたので、授業で紹介したものを見てい た だ き ま し た 。そ う い っ た と こ ろ で 、今 日 は COM PASS 事 業 の 紹 介 と い う こ と で 、
令和２年度から開始させていただいて、毎年報告させていただいて大変恐縮なのですが、２つの話をさせていただきたいと思います。
本日は１０分程度ということでしたので、コンパクトにしたつもり なのですが、資料の枚数が多くなってしまい申し訳ありませんが、このような３点に絞ってご説明させてください。
ま ず は こ の Soci ety 5 .0 型 未 来 技 術 人 財 育 成 事 業 に つ い て で す が 、「 COMPAS S 5 .0」という名前が付けられましたところの大枠をお話させてください。前半の懇談でもたくさんお話が出てきたかと思うのですが、それこそ安倍首相が政権を取られていた時代から、ＡＩ戦略、おそらくその当時はＡＩ戦略２０１７だったと思うのです
が、高専も含めて高等教育機関、大学・短大・高専生、全員がこのＡＩの教育を受けて学校を卒業できるようにといったところを、国の政策として動いてきました。
当 然 な が ら 高 専 も こ の 枠 組 に お り ま す の で 、高 専 生 も 今 一 生 懸 命 教 育 し て お り ま す 。
情報系の学生はそのリテラシーよりは、もうちょっと一段階高い内容を学校で教えてくださいということでした。さらには、北大、大学・大学院ですね、そこから専門性を持って国際会議で発表するなど、今は生成ＡＩを頑張って作っていくようなトップ人材を、その中で１％とかですかね、そういった割合で育てていきましょうという動きが、国の政策として出されたという背景があります。
以上を受けまして、令和２年度から高専の方でも、ＡＩ ・データサイエンスの教
育はもちろんですが、従前からやっておりますロボット、あるいは最近出てきたセキュリティといった分野、以前の高専の教育では使っていなかった分野も積極的に学生に、これから必要になるので教育していきましょうというプロジェクトが動き出しました。
そ う い っ た 中 で わ れ わ れ も 頑 張 っ て お り ま し て 、教 材 や カ リ キ ュ ラ ム を 作 る な ど 、
それらの有効性の評価といったところをぐるぐる回しながら ４年間やってまいりました。この後、副校長からもお話があるかと思うのですが、なかなかうまくいっている取り組みといったところで、もうちょっと分野を増やしましょう、半導体、あ- 20 -

るいは蓄電池等、来年度も新しい取り組みが増えて、充実させていきましょうとい
う流れになっております。
この中で、本校と富山高専はこのＡＩ・数理データサイエンス分野の拠点校として、全国５１高専の中心的な役割を担ってきました。具体的に何をしているかといいますと、当然ながら高専ですので、高専生の教育が第一目的です。カリキュラムや教材を作ったり、それを授業で教えたりといったところもあるのですが、これも先ほど話題になってますが、地域企業と連携して地元に残る学生を育てて ゆく。ある い は コ ン テ ス ト 等 で も 最 近 非 常 に 増 え て き ま し た が 、高 専 で い く と GCON で す とか 、 総 合 支 庁 と 一 緒 に な っ て お り ま す WiCON で す と か 、 起 業 家 甲 子 園 で す と か 、色々なコンテストがありまして、逆に学生が選び切れないぐらいたくさん、大変あ
りがたいことにお声掛けいただいております。そういったところの社会課題を考えていって学生を育成していくといったような、様々な取り組みを続けて きました。
それでは今、高専の教育はどうなっているのかというところで、２番目のところ
で、ちょうど文科省の資料を見ていただいて、文科省のタイトルにありました、Ａ
Ｉ・数理データサイエンス教育認定プログラムというものが、３年前から動き出しており、本校は初年度にリテラシーレベルの認定を受けておりまして、その２段階
目の応用基礎レベルも、この認定制度が始まった２０２２年から電気情報工学科がこの認定を受けております。
こういった仕組みで全国の、高専も含めて大学・短大を文科省が審査し、ちゃんと教育をしているところには、お墨付きではないですけれど、認定を出す制度が動
い て お り ま す 。全 国 に ５ １ 高 専 あ る の で す が 、大 変 あ り が た い こ と に 、昨 年 の 夏 で 、高専においては全ての学校で、この文科省の認定を受けております。多分大学よりも 進 ん で い る の か な と 思 い ま し て 、COMPASS の 仕 事 と し て は 一 段 落 つ い て い る と思います。
例えば本校であれば、先ほどお話に出ていましたが、高校１年生から３年生までの範囲で、このリテラシーレベルをカバーしていますので、大学１～２年のこのＡ
Ｉ・数理データサイエンスの教育を高校生のレベルで受けているといったようなことを文科省に認定していただいております。
では次に、ここでどういった教育を展開して いるかというところをお話させてください。カリキュラムの全部細かいところまでを説明する時間はないのですが、先ほど言っていたリテラシーレベルが１年生のところについては、全学科の共通科目です。その中で、座学で授業的に教えるところもあれば、プログラミング 等のパソコンを使って実習的なことを行う時間もあって、１５回しか授業はないのですが、駆け足でＡＩ・数理データサイエンスの分野、あるいはネットワークのリテラシーも含めてですね、俯瞰的に全体を見渡すような科目を展開しております。
それから、新カリキュラムも動き出しまして、学内の先生方は大変な思いをして今やっているのですが、３年生のデータサイエンスの科目で、応用基礎レベルという一段階難しいレベルの内容を、これも演習を通して、授業をやりつつ、演習をやりつつ、高校３年生の学年ではあるのですが、応用基礎レベルの内容を今彼ら、ちょうど学んでいる途中です。
ま た 、上 の 方 の 学 年 に 行 き ま す と 、今 日 の 動 画 の 中 に は 出 て こ な か っ た の で す が 、実は学校の裏庭にビニールハウスがあります。その中でトマトを１０個程度植えておりまして、いろんな栽培をしていて、農業の勉強もしつつ、実はこの中にセンサ- 21 -

ー 、気 温・湿 度・PH、硫 酸 濃 度 や 二 酸 化 炭 素 濃 度 で す と か 測 れ る 装 置 を 設 置 し て お
りまして、そこでどれだけ農作物に水をあげたかというデータを取りつつ、まだ有機的には結び付いていないのですが、将来的にはいわゆるスマート農業を小さくやっていきましょうというところを目指して、データサイエンス、ＡＩと農業を結び
付 け つ つ 、そ れ を ち ょ っ と 学 生 が 主 体 的 に や っ て い く と い っ た PBL を 、将 来 的 に は狙っておりまして、まだ実現までには至っていないのですが、そういったことも学校の中でできるような環境を整えつつあります。
また、右下のところが先ほど出てきましたコンテスト系ですが、学生も一生懸命
頑張っておりまして、非常に良かった年は入賞したり、賞状をもらっていたりと、学生は順調に育っているのかなというところを見て取れるかと思います。新聞に も載せていただいたりもしました。
そ れ か ら 、 今 年 度 の お 話 が 中 心 に な る の で す が 、 ６ 月 に NH K か ら お 声 掛 け い た
だきまして、それこそ北海道の課題を学生が考えるということで、右上の大きい写
真、道内で４高専にお声掛けをいただいて、本校は４名しか出なかったのですが、各校で５名ずつ出て、さらに札幌地域の学生や一般市民の方、社会人の方も混じって デ ィ ベ ー ト を す る よ う な 、 直 接 Ａ Ｉ と は 関 係 な い の で す が 、 NHK の 持 っ て い る
オープンデータを使って、地域課題を解決することを一緒に考えましょうというものに参加させていただきました。
また、小中学生の視点といったところも、先ほどお話に出ていたかと思うのですが、ちょうど今募集を開始したところなのですが、１月にもＡＩ講座を実施しようと計画しています。
あとは次のプロジェクトにも関わってくるのですが、高専生の教育を高専が頑張るのは普通なのですが、社会人教育もこれから頑張っていきましょうとい うところで、これは本当に始めたばかりで、１０月頃にスタートしたところなのですが、この後、リカレント教育の話もさせていただきたいと存じます。
また、ちょうど旭川信用金庫様も今日いらしているのですが、４番のところは非
常に個人的な話なのですが、私の研究室のところでＡＩ分野の共同研究を始めております。
旭川信用金庫様から研究助成金をいただきまして、市内のコンピュータービジネ
ス様と共同研究を昨年度から始めておりまして、本年度はもうちょっとお金をいた
だきましたので、大きな形で進められております。
最近、ＡＩあるいはＩＴの力を使って観光に生かしていきましょうという、観光情報学の研究が、それこそ北大もそうですし、はこだて未来大の先生等が中心になっ て 、全 国 に 展 開 し て い る 分 野 か と 思 い ま す 。ち ょ う ど コ ン ピ ュ ー タ ー ビ ジ ネ ス 様 、
あさでん様は旭川電気軌道の子会社でして、あさでんさんが例えば旭川－富良野間のバスを動かしていて、そういったところで観光情報を使って、観光に来られている方に情報提供できないのかというところのアプリの開発ですとか、そういったところを、うちの研究室の学生が中心になって今進めております。
多 分 、 世 界 的 に 有 名 に な っ た の で ご 存 知 か も し れ ま せ ん が 、 ポ ケ モ ン GO を 作 っ
た 会 社 が あ る の で す が 、 そ の 会 社 が 一 般 に そ の GPS で す と か Ａ Ｒ の 技 術 を 使 っ て 、
アプリを開発するフレームワークを公開しております。旭川駅を使われて今日来られた方、見られたかと思うのですけれど、旭川市のイオン側の入り口にこういうモ
ニュメント、左側にあるようなモニュメントがあるのですが、あれをスマホでピッ- 22 -

と 写 す と 、 ポ ケ モ ン GO の よ う に 情 報 が 出 て き ま す 。
今は観光情報を提示してはいないのですが、そうしたところで今までにはない、GPS と Ａ Ｒ と 、様 々 な 旭 川 市 の 情 報 を 重 ね た ア プ リ を 作 っ て い き ま し ょ う と い っ たことで、学生が頑張ってくれています。こちらはまだ成果が出ていないので、途中経過のお話になるのですが、そういったところで学生も頑張ってくれています 。
幅﨑会長：続けてお願いします。
【資料④

P42 】

笹岡教員：はい、引き続きまして笹岡の方から次のテーマであるリカレント教育事
業についてご説明させていただきます。今年の夏に採択の通知が来て、１０月に始まったばかりのプロジェクトです。
このテーマの発表としては、この３つの点についてご説明させていただきます。
まずは今回のリカレント教育事業、文科省の事業であります、成長分野における即戦力人材輩出に向けた教育推進といったところに採択していただきまして始めることができました。
内 閣 府 の ホ ー ム ペ ー ジ に あ る の で す が 、三 位 一 体 の 労 働 市 場 の 改 革 と い う こ と で 、社会人の方が自ら学んで新しい能力を身に付けていく、あるいは再就職の準備をす
る、あるいはこれから就職しようと頑張っている方を大学や高専が応援して、リカ
レント教育を推進していきましょう、それで力を付けていくことによって賃金を向上させて、日本の労働市場を良くしていきましょうといった政策がありまして、その中の一つとして、今回の事業の公募がかかりました。
こちらの資料が、文科省の事業概要の説明のページの切り抜きになります。今お話しましたように、政府の方針として行っております骨太の方針ですとか、新しい資本主義実行計画等を受けまして、大学・高専等がリカレント教育、リスキリングを支えていきましょうという体制を構築したいという目的で、公募がされました。
ちょうど去年の２月、３月あたりですが、大学もそうでしょうが高専も忙しい時期なのですが、頑張って公募の書類を書かせていただ きました。１番目のＡのとこ
ろですね、「 デ ジ タ ル・グ リ ー ン 分 野 の リ ス キ ル プ ロ グ ラ ム の 開 発・実 施 」と い っ たところに応募させていただいたところ、無事採択していただくことになりました。
なぜ私がこれを話しているかというと、その１個前のプロジェクトから継続といいますか、高専生向け、あるいは地域向けにＡＩ・データサイエンスの教育をしてきたという実績、あるいは教材等を持っているので、そういったところの実験を生かしてリスキリング、あるいはリカレントを応援できる体制が構築できるんじゃな
いかというところで、今回この事業に応募をし、無事採択していただくことになりました。
当然ながら、錚々たる大学の名前が上がっているのですが、末席に本校と北九州
高 専 、最 後 の ２ ９ 番 目 、３ ０ 番 目 に す べ り 込 む こ と が で き ま し て 、採 択 さ れ ま し た 。
文科省のホームページに載っております。
ではうちの学校はどういった特色があるのかというところを、次にご紹介させてください。旭川市様がいらっしゃる前で大変恐縮なのですが、このリスキリング、
リ カ レ ン ト を 始 め よ う と し た き っ か け が 、そ の 右 下 に あ り ま す 札 幌 市 の 取 り 組 み で 、
実は札幌市のＡＩラボというのが、これも昨年度から始められているというお話を聞いて、実際現場も見せていただきました。
- 23 -

何をしているかというと、札幌市が約２，０００万円の予算を用意されて、社会情報教育といいますか、役に立つようなＡＩ分野の技術者に指定するということをされておりました。そこまでわれわれが力を注げるかというのは、難しいところだと思うのですが、そこと連携してＡＩ分野の社会人の技術を育成できないかとい う
着想から、この取り組みを始めさせていただいております。
そこで、何をしているかといいますと、本当のＡＩシステムを開発するということをしております。例えば昨年度の事例でいくと、北海道の方はご存知かもしれな
いのですが、みよしのぎょうざさんの例です。レトルトの餃子ですので、パックの中に餃子がきれいに並んでいるかと思うのですが、あれを異物検出ですとか、ちゃんと餃子が並んでないもの等を、今までは職人や職員の方がひたすら１日中、目視で見つけていたらしいのです。
そこをＡＩを使って、何千個も自動で異物検出ですとか、ちゃんと並んでいない
ものを見つけるようなシステムを、半年かけて普通の社会人の方が作り上げるということを、当然ながらＡＩ分野の技術者の方がメンターとして付いてはいるのですが、そういったところの経験を通して人材育成をしていくというような取り組みをしまして、ぜひ旭川高専としてＡＩ分野の技術者育成をしていきたいといったことで、今回の取り組みを始めさせていただきました。
文科省の評価内容につきましては、お手元の資料をご覧ください。地元と連携して人材育成を頑張ってくださいということが、採択の中で書かれています。今後とも、ぜひ地元のために頑張っていきたいと思っております。
では１０月からここまで、どういうことをやってきたかといいますと、まだ途中経過ではあるのですが、進捗の報告をさせていただきたいと存じます。今のところは１２月４日のところまで講座が進んでおります。
初回はＡＩ分野の人材育成といったところで、ＡＩの少し堅苦しい話になりますが 、歴 史 で す と か 、機 械 学 習 と は 何 か 等 の 入 り 口 か ら 始 ま り ま し て 、あ と は Py thonという、ＡＩやデータサイエンスの分野でよく使われるというかスタンダードになっているプログラミング言語なのですが、これについて、本当に初めて触る人にも分かるような形で、入門講座をさせていただきました。４回で十分かと言われると心許ないのですが、締め切りもありますので、今年度については４回の講座とさせていただきました。
それから、データサイエンスについては、やはり統計、あるいは確率、あるいは情報科学的には微分の話等も入ってきたのですが、必要となるような知識を、数学の先生に講師役をしていただいて、講座を開講しています。
この後は、最近流行りになってきております、ディープラーニング、深層学習の内 容 で す と か 、 生 成 Ａ Ｉ や Cha tGPT、 そ う い っ た と こ ろ の 入 門 、 こ れ を 作 る と い
うところまでは行かないのですが、ちょっと使ってみましょうという入門講座を、
地域の方向けに実施させていただきたいと考えております。
実際、ホームページ等も作りまして、大変ありがたいことに、初回は全然人が集まらなかったのですが、以降は定員を満たすぐらいの人数は集まっていますので、順調にすべり出しが出来たのかなと思います。
ここからは、この後の展開のお話になるのですが、先ほど旭川市様ともお話し合
いを始めさせていただいたということもありまして、地元の結果を出していきたいのですが、ちょうどこれはラピダスの話の以前に、インテルの方で、半導体のイン- 24 -

テルで有名かと思うのですが、インテルの方でもＡＩ人材を育成したいといったところで、教材を作っているというお話を聞いておりました。
実は三豊市と連携して香川高専と、長崎の佐世保高専ですね、既に連携して教材を展開していますというお話を他高専の先生から聞きまして、うちもぜひ連携させて く だ さ い と い う こ と で 、 イ ン テ ル の 方 と デ ジ タ ル 人 材 育 成 に 関 し て の M OU、 連
携協定を結ばせていただいて、インテルが作った教材を使わせていただいております。リカレントにおいても使って構わないという許諾はいただいておりますので、ここの講座の中で何らかの形でインテルの教材を使って、講座を展開していきたいと考えております。
それから、私も何度か取材を受けたのですが、日経新聞様の方にもご紹介いただ
いて応募者が増えてきたのかなというところもありますので、ぜひ今後も頑張ってい き た い と 考 え て お り ま す 。現 状 の 報 告 ま で で し た が 、私 の 報 告 は 以 上 に な り ま す 。
ありがとうございました。
幅 﨑 会 長：あ り が と う ご ざ い し た 。続 け て ご 説 明 い た だ い て 、そ の 後 ま た 意 見 交 換 ・
質問の時間を取りたいと思います。よろしくお願いします。
【資料⑤

P43 】

篁 プ ロ ジ ェ ク ト 責 任 者 （ 教 務 主 事 ）： 遅 れ て 参 加 さ せ て い た だ き ま し た 旭 川 高 専 副校長の篁と申します。どうぞよろしくお願いいたします。３つほどプロジェクトをご紹介させていただきます。
最後にご説明します半導体の関係で、先ほど北海道半導体人材育成協議会がありまして、そちらの方に参加しておりました。
まずは１つ目、北海道ジュニアドクター育成塾という、小中学生向けの
継続的な理科教育を学ぶ人材育成プロ
グラム、これが今年最終年度になっておりまして、その取り組み、それからその効果等を含めてご紹介させていただければと思います。
まずこのジュニアドクター育成塾で

説 明：篁 耕 司

プロジェクト責任者

すけれども、こういった場でお話させていただいて５年目になりますが、その間、
お か げ さ ま で 採 択 を さ れ て 、 北 海 道 で 唯 一 J ST か ら お 金 の 支 援 を い た だ き ま し て 、
小中学生の継続的な理科教育を行わせていただいております。
「自然豊かな大地からの逸材発掘プロジェクト」という名前を付けているのですけれども、北海道全域から意欲の高い小中学生を集めているところでございます。
ま ず わ れ わ れ の 目 標 と し て は「 Science」、こ れ は 、「 Search」、「 Cultivation 」、「 I」、「 Enhanc e 」、「 Nature 」、「 Create 」、「 Ex periment 」 と い う 、 こ の ７ つ を 付 け て「 Science」 と 呼 ん で お り ま す が 、 自 ら の 適 性 に 気 づ い て 主 体 的 に 行 動 で き る 人 材 、
それから未知の問題解決に取り組むことができる人材というのを、小学校５年生の段階から育成したいというふうに思って企画しているものになります。定員がありまして、４０名ですけれども、全道から理科に興味があるということで、まず１年- 25 -

間４０名を体験型講座と施設見学、それから特別講義、自主探検プロジェクトという４つの取り組みで、こういった興味関心等を含めた資質・能力を養い、そして２年目にはそこからまた１０人選抜して、研究室で研究活動を行って、こういう研究遂行能力等を養っております。
こちらの資料が５年間の応募者の推移になりますけれども、１年目は７０名、２年間はコロナがあって公募ができなかったので、２８名になります。６３、３５、４２という形で、概ね応募者も定員ぐらいになっているかなというところになります。また、旭川市と旭川市外があって、年によって異なりますが、市内からも市外からも来ているという状況です。最初の方は中学生が多かったのですが、最近は小学５年生が多い、そういう集団で授業を行っております。
全道どこから来ているかというところですけれども、おかげさまでわれわれこれをコロナの前から、この授業をやる時に対面とオンラインをハイブリッドの形で行うということを企画しておりました。それもありまして、コロナ禍でもスムーズになっておりまして、例えば稚内、それから利尻島とか士別とか大樹町、ニセコからも旭川高専にオンライン又は実際に来て講義を受けているという、そういう成果があります。
この講座ですけれども特徴があって、年に１５回ぐらい講座があるのですが、出席率がほぼ８割～９割です。ですので、本当に意欲の高い子どもたちを集められているというところです。遠隔授業を行うのですが、遠隔授業は例えば自宅に実験キットを送り、対面と両方でやっております。
こちらが１年間のスケジュール、２０２２年度のものをここで言っておくと、機械分野で排熱を用いたエンジンに触れてみようですとか、人工知能って何ができるのかですとか、水耕栽培だったり、幾何学の数学の分野だったり、ドローンの飛行制御だったりということで、幅広く理系の興味を広げるとい いますか、養う取り組
みを進めております。
このドローンの飛行制御プログラムは非常に人気があります。おかげさまで、推進 委 員 か ら 、非 常 に 笑 顔 が あ る と い う こ と で 、こ の JS T の プ ロ グ ラ ム の 評 価 が 非 常に高いです。普通のほかの他機関だとあまり見られないというところで、教育がしっかりされているという高い評価を受けております。
最後ですけれども、１年間の終了時には旭川西イオンで成果の発表会を行って、市民等含めて自分たちの成果を発表するという機会でまとめております。
わ れ わ れ は 、こ れ を 大 事 に し て お り 、「 教 え す ぎ な い 」、
「 考 え る き っ か け を 与 え る 」、
「 他 者 に 自 分 の 考 え を 伝 え る 」、「 聞 く ・ 尋 ね る 姿 勢 を 育 て る 」、「 わ か ら な い こ と を楽しむ」という５項目、これを実行していく。それから本校の学生であるメンターを中心にプログラムを形成しております。
自 己 の 振 り 返 り と PDCA の 仕 掛 け と い う と こ ろ で 、子 ど も た ち は 必 ず ど ん な 成 果になったのか、自己の振り返りを行っております。その中で、やはり印象に残ったものが結構あるというところで発表の機会であったり、伸びた能力は何ですかというところを尋ねると、例えばですけれども、コミュニケーション力が伸びたですとか、洞察力が伸びたですとか、そういったことを自分で認識している、そういう習得力になっております。
こちらが数値化した、興味・関心や洞察力等を数値で見ていくと、最終年度、昨年度ですね、大体８割を超えているような形で、到達目標設定を超えているという- 26 -

ところになっております。
同窓会も行いまして、つながりを大事にしていて、おかげさまで旭川高専に入ってきている学生たちも結構多いです。１／４ぐらい入って来ていますし、旭川東高に行ったりだとか、東大に入学したりとか、色々なところで活躍している姿が見られております。
また、北海道新聞さんに紹介をいただいておりまして、社会からの評価も非常に高いということで、これは旭川の記載なのですが、２０２４年の３月、今年で資金が切れます。年間１，０００万円の補助をいただいているのですが、それがなくな
るので、それでは次年度以降どうなるかというところで、やはり継続したらいいのではないかという意見もいただいております。
年間継続化に向けた具体的な活動として幾つかやっているのですが、われわれ自前でやるには限界があるかなというところもありまして、ではそれをどうやってつないでいくかというのが、非常に今課題になっているところです。もう一期これを続けたいという思いもわれわれにありまして、継続を含めた企業さんと一緒に何か
新しい展開を持っていけたらというふうには考えております。
駆け足になりましたけれども、ジュニアドクターに関しては以上になります。
【資料⑥

P47 】

続きまして、スタートアップを見据えた北海道共創ラーニング環境整備というお話をさせていただきます。
最近、高専には非常に注目が集まっているところもありまして、おかげさまで高専の人材をもっと現場で活躍できるようにする仕掛けといいますか、それを高専全体でやっていこうというところがあります。それでここに書いてあるように、新設した産学連携の必修科目で、地域の課題解決発見の取り組みによって起業マインドを持った人材を育成しますということです。
高専はもともと座学だけではなくて実験にも力を入れておりますけれども、それを 学 内 で 活 躍 す る だ け で は な く て 、外 の 課 題 を 解 決 し た い と い う こ と も あ り ま し て 、
１０年ぐらい前に行っていた北海道ベースドラーニングというのがありまして、それを発展する形で新しい取り組みを行っております。
こちらにありますけれども、この事業は文科省のスタートアップ人材育成に関する補助金がありまして、スタートアップ人材に資する各高専の挑戦的な取り組み、
それから高専生の活動を後押しする、もしくは学生が地域企業で活躍する、自らの技術を用いた地域の社会課題解決に取り組んで地域活性化に貢献するという、こういった目的で文科省の方から補助金が出ています。その事業には、５６高専から提案がありまして、旭川高専はその中でも高く評価された５校のうちの１校に入っているという状況になります。
ここではまた記者発表会の内容になりますけれども、最初１回目も北海道新聞さん に 取 材 い た だ き ま し た け れ ど も 、こ う い う 体 育 館 で １ ６ ０ 人 全 員 を １ つ に 集 め て 、まずは仲良くなるところから始めて、スタートアップ教育からというのをやっております。
高 専 の 特 徴 と し て は 、 先 ほ ど 笹 岡 の 方 か ら 話 が あ り ま し た 、 AI・ 数 理 デ ー タ サ イ
エンスや先ほど説明しましたジュニアドクターもあって、さらにこれまでやっていた北海道の主力産業と地域の学校における社会貢献というところで、課題をずっと- 27 -

やってきたのですが、それをさらに発展するという形になります。
よって４学科の知識を用いて、地域の課題をどうやって解決していくかという取り組み、そちらに目を向けるような、そういう取り組みをしております。先ほど一つ前の話のときに、地元就職はどうだという話題がありましたが、北海道ベースド
ラーニングをやる前と今とを比べたら、地元就職は増えております。学生たちも地元にこんなに良い企業があるということが分かりつつあるということです。
われわれは、北海道という名前を付けているのですが、旭川地区だけではなく、
やはり北海道全体に向けて自分の選択肢の幅を広げたいというところもあ り、そう
いった取り組みをしております。
起業をした方もいて、実際に在学中に起業したというのが、こちらの例になります。成果の一つとしては、隣の鷹栖町のおいしいジュース、これがどうしてこんなにおいしいのかということの原因を突き止めたというのも、一つの例になります 。
北海道共創ラーニングというのは、もう一歩先を進んだ取り組みとして、起業家
マインドを持った人材であったり、デザイン思考を持った人材、それから学んできた知識スキルを社会に還元できる人材、分野横断的能力を身に付けた人材というとこ ろ で 、北 海 道 ベ ー ス ド ラ ー ニ ン グ か ら も 一 歩 進 ん だ 形 で 、起 業 家 と の 交 流 を す る 。
ただ起業する人数を増やすのではなくて、起業家マインドを持って、将来的にどこかで、いわゆるコスト意識ですとか、そのやり取りですとか、そういったところを学びながら、起業したいと思ったらできるような、そういった環境というか、そういう整備をしています。
よって、ここであらためて起業マインドを持った高専生の育成ということで、地域課題の解決へということになります。そして、知識の蓄積と人間力の育成、それから分析と公表という場で、１年生から５年生、専攻科と続いて、ここでアントレ
プレナーシップの実習を行っておりますし、それを可視化していきたいなというところで、学習制度を可視化していくというのは、このような形になります。
来 年 ３ 月 に 起 業 家 工 房 と い う も の を オ ー プ ン し よ う と 思 っ て お り ま す 。そ こ に は 、学生が比較的自由に使える空間を用意して、３Ｄプリンターですとか、ほかの提言でもあったディスプレイ、ＵＶプリンター等があって、何か製品を作りたいとか、
そういったところで、そういった装置群を準備する予定でおります。
こちらアントレプレナーシップの育成ですけれども、創造演習のⅠ、Ⅱという 授業が３年生であるのですが、そこで起業家マインドを育成しようということです。
メインとなる創造演習のⅠとⅡをご紹介させていただきますと、ソーシャルドクタ
ー、社会のお医者さんというところで、色々な場面で活躍できるようにしようという一つの例になりまして、私達の社会を良いものにするにはどうしたらいいかというところで、０から１を生み出す力ですとか、解決をする内容や一つのことを掘り下げていく姿勢、それから他者と共同する力、これが必要となるので１６０人一緒にやっているというところでもあります。
テーマとしては４つありまして、食品、農業、それから医療と福祉、環境という形で、４分科の学生が共同する形になっております。学内との連携ですけれども、コンサドーレで活躍された方が今、会社を立ち上げられておりますけれども、その方にコーディネーターとして入ってもらっております。また、本校のコーディ ネー
ターの花田さんと一緒に外部講師として、こういう企業さんたちにご協力をいただ
いております。
- 28 -

授業として１５回なのですが、こちらは資料に書いてありますので見ていただけ
ればと思いますが、初めての授業だったのですが、こうやって手を挙げて、積極的に自ら自分ごととして取り組んでくれる人が多かったという印象です。
これも起業家２人を呼んでお話を聞いていたり、これはオンラインで話を 聞いたりしております。この取り組みなのですが、２月７日に旭川市の大雪クリスタルホー ル で 発 表 会 の 予 定 で す の で 、そ の 時 に 行 く よ う な 形 に な る か な と い う と こ ろ で す 。
駆け足でしたけれども以上となります。
幅﨑会長：はい。では、半導体の方のご説明をお願いします。
【資料⑦

P49】

篁 プ ロ ジ ェ ク ト 責 任 者 （ 教 務 主 事 ）： 最 後 の プ ロ ジ ェ ク ト に な り ま す け れ ど も 、 こ
れは半導体関連の取り組みになります。今年に入ってから、半導体関係の事業と いいますか、それが非常に北海道の中で盛んになりまして、私自身も実は半導体の専門です。ですので、この機会に半導体をきっかけとして、高度理系人材をつくって
いこう、輩出していこうというところがありますので、必ずしも半導体の分野にだけ人を送るのではなく、これからＡＩがどんどん広がっていく中で、そういった知識をベースにこれから活躍していく人材を担っていく、と。
よく勘違いされるのですが、ラピダスに人を送るのですかという話があるのですが、そこではないのです。そこはある一つの企業ですので、そこに行きたいと思う人もいますし、北海道の企業に行きたいという人もいますし、先ほどの北海道共創ラーニングを受けて地元就職をするという人もおります。いろんな多くの人材を育てる中で、幅広く選択肢を用意しようというのが高専の特徴の一つでもあります。
ラピダスが目指しているというところは、このステップ２のところなので、九州に TSMC と い う 会 社 が 来 て い ま す 。台 湾 の 会 社 で 、Apple の 製 品 等 、TSMC と い う
台湾の会社がなければ半導体が全く作れないという状況になっております。そこのステップ１ではなくて、今はステップ２の、１で連携強化というところで、新たな技術力、これを日本に持ってこようというプロジェクトの１つで、それで北海道に拠点ができたというのが趣旨になります。
ですので、置かれている環境が九州と北海道では全く違います。その中で、台湾は こ う い う 今 あ る 技 術 を 日 本 に 持 っ て き て 、そ れ を 量 産 し ま し ょ う と い う こ と で す 。
でも、こちらのラピダスの方は、日本や世界には何もない技術、日本には全くない技術を、少し世界の力を借りて日本に持ってきて、さらにそこから日本独自の技術を育てましょうというプロジェクトになっております。
こちらに、お金が書いてありますけれども、金額がちょっと桁外れです。やはりそういうところもあって注目度が非常に高くなってしまうというところではあります。併せて人材が足りないというところもありまして、それをどうやって供給していくかというところです。
理系人材、今のままだと取り合いになってしまうのですが、どうしても日本を発展させるためには全体のボリュームを上げなければいけないというのがあります。
そこで、高専も残念ながら今年は２６名の定員割れを起こしている中で、理系に興味を持っていない学生が大変多いです。そこをどんどん増やしていって、地元も含
めて北海道を発展していきたいという、そういうわれわれの思いもあります。
これまで就職は６割で、進学が４割だったのですが、その中で地元就職というか- 29 -

道内就職が大分増えてきています。北海道の半導体関連企業は２０社程度しか現在なく、ここに行きますかという話にはすぐにはならないかと思います。道内は食品化学とか電気・電子分野でどうやら大半になっておりますので、６割が道外に行くというところをもう少し道内に持ってくるとか、そういったところで、地産地消、北海道で育てた人材を北海道で活躍してもらう、そういう形にしていくきっかけになればなと思っております。
先 ほ ど 笹 岡 の 方 か ら 話 が あ っ た COM PASS の 事 業 の １ つ と し て 半 導 体 が あ り ま
して、今拠点が熊本と佐世保で、ブロック拠点校として旭川と釧路の高専が、実践校として道内は２校ありますので、道内４高専は全て半導体関係の事業を行うという、そういう形になります。
道内４高専が目指す半導体人材育成ですが、われわれがよく言うその高度理系人材という、それを育てていきたいなと思っております。ボリューム人材とトップ人材という、こういうカテゴリーが本当にいいのかという話はありますけれども、高専生、実はラピダスで働いている旭川高専の卒業生もいます。実際に今ニューヨー
クに行って研修をしておりますので、一度外には出るかもしれませんけれども、戻ってきて北海道で活躍する。そういった高度の理系人材を育てるという意味で、トップ人材になると、そう思います。そういったところをより多くしていきたいと思います。
工場を造って、１０年、２０年と続きますので、それを継続していける仕組みを作っていきたいというところで、道内の４高専が連携するとともに、大学とそれから経産省や企業も含めて、それから招致を含めて、そういったところと連携を進めたいと思っております。
これは本校の学生から提言された、これからの北海道はこ のようになって欲しいというもので、われわれ教員が言ったものではありません。高度理系人材育成を強化してください。道内産業の活性化を図る。それから半導体とＡＩですね、これを学べる環境づくりをしてほしい。この地で生まれた人材が支えるということが大事だということと、地元北海道で技術を生かす、そういうことをしたいと学生が言っておりますので、これをわれわれが環境をつくるという役目を果たしていくと思っています。
早速ですけれども、新設科目として１０月から半導体概論、以前は半導体工学といって、電気・電子分野の学生だけが学んでいたのですが、それを４学科全ての学科で学べるようにしました。
今後としては、来年度から道内４高専の連携の強化ということと、高度人材育成に向けるということで、より多くの活動をしていきたいというところで、皆さんのところに協力していきたいなと思います。駆け足ですみませんが、以上で発表を終わらせていただきます。
幅﨑会長：ご説明ありがとうございました。大分終了時間も近づいてきましたが、少しだけ意見交換の時間を取りたいと思います。ただ今のご説明につきまして質問等ありましたら、よろしくお願いします。
佐々木副会長：今の篁先生のお話の中で、高度人材、そしてそれがラピダスだけ ではないということは特に書いているのですが、先日そのラピダスの関係を旭川商工会議所で説明を受けました。会長もよく聞いてください。苫小牧・石狩沿線が重点地域になっております。旭川は入っていないのです。このことを、私は今すごく危- 30 -

惧しております。皆さん関係していると思うので、よく聞いていただきたいです。
こ れ 、「 ど こ に 行 っ た ん だ 、 旭 川 」 と い う こ と で す 。
さらには今、風力発電、これが稚内から日本海側、ずっと風力発電の基地にしていこうという中で、実際にこの発電したものをどう運ぶか。発電した電気で窒素ガスにして運ぼうかという話ですとか、そういったものもラピダスでかなりの電力を使う。さらにそこで余った電気は外に持っていくといったような考え方もあり、この旭川というのはどういった形で生きてくるのか。これ実は、旭川経済人としても考えていかなければならないですし、本当に商工会議所、今日は旭川信用金庫の理事長もいますけれども、地域として考えていかなければならない問題だと思うのです。
それで、高専もぜひそういった意識を持った中で、旭川をどう生かしていくかということも含めた中で、ぜひとも将来の旭川像というものを描いていただきたいと思います。今このお話を聞いていた中では、本当に学生を育てていく、またはそういう人材を育てていくということでは、全然反対しません。ただし、この地域をどう生かすかということも、ぜひとも考えていただきたいと思います。
五十嵐校長：はい。私も佐々木副会長と同じ考えで、ラピダスということで一部の地域は非常に潤うのですが、旭川にとって何がメリットになるかということを、今
まさに旭川市とも相談しているところでございます。なかなかいい案が出ていないのですが、以前、室蘭工大の空閑学長と話した時も、室蘭でさえ全く無視されて い
ると、そういうような状況で、また北見工大の鈴木先生も、北見もないという話もございました。
やはりラピダスが来るということは、もちろん北海道として好ましいのですが、そ の 影 響 が 全 道 に 及 ぶ よ う に 、う ま く 展 開 し て い か な い と い け な い な と い う こ と で 、そのあたり道庁の担当者とも相談させていただきながら、いかに各地域にメリットを生ずるように、少し対策を考えながら進めていきたいと思いますので、ご理解よ
ろしくお願いいたします。
幅﨑会長：では順番に、吉村さんから、お願いします。
吉村委員：上川農業試験場の吉村ですけれど、トマトの栽培をされているという写真があったので、これはぜひ発言しなければいけないなと思いました。そのようなことで、ＡＩとか、半導体、蓄電池というお話もあったのですが、それに取り組まれ て い る の は 、私 達 農 業 分 野 に と っ て 非 常 に あ り が た い と い う か 、心 強 い 限 り で す 。
私は上川に来て２年目なのですが、農業に関わって、非常にこの旭川、上川とい
うのは太陽エネルギーですとか水エネルギー等に非常に恵まれている、いい場所です。農業がそれを十分に生かしていると思うのですが、そういったことをやはり高専の方々にも実感していただきたく、農業に触れると多分実感していただけるかなと思います。それをぜひ工学的な力で、うまくいろんな産業に結び付けてもらった
らいいかなと思っております。
質問ですけれど、スマート農業ということで今、農業分野でこのＡＩあるいはもち ろ ん 半 導 体 も 使 わ な け れ ば ど う に も な ら な い と 思 い ま す 。ロ ボ ッ ト 、自 動 化 と か 、
いろんなことが今言われているのですが、特に旭川高専の地元の還元という話がありましたが、農業もそうだと思うのですが、こういったＡＩの技術がどのような形
で地元の方に還元されていくかという、そのあたりの何かお考えなどがあればお聞かせ願いたいなと思います。
- 31 -

篁副校長：ありがとうございます。実はわれわれ４学科の技術、専門分野はある のですが、それを地元に還元する、何をもって還元できるかというところをすごく悩んでおり、１０年ぐらい前に北海道ベースドラーニングというのを始めました。その中で、やはりこれまでの知識で十分役立つといいますか、農業等のそういったと
こ ろ で 役 に 立 つ と い う こ と が あ り 、そ の 分 野 も 含 め て 少 し ず つ 学 ん で コ ラ ボ す れ ば 、
やはり非常に新しい技術が生まれる。起業した方はまさにそうなのですけども、そういう成果も生まれていると。
これからは、ほとんどＡＩが農業に欠かせない、トラックもそうですし、水耕栽
培とかそういったものもそうです。そういった技術がありますので、今、北海道共創ラーニングの中で少しそのような分野に興味持ってる学生たちもおりますので、そ れ を う ま く 還 元 で き て 、企 業 さ ん と 一 緒 に 、も し く は 上 川 農 業 試 験 場 様 を 含 め て 、一緒にできるような、そういう仕組みを作っていければなと思っております。
吉村委員：大変ありがたい言葉をいただきありがとうございます。私達もぜひ協力したいと思います。他の分野もそうだと思うのですが、やはり人が、人材がいないということがありますので、こういうＡＩですとかロボット等に、これからどうしても必要としている時代だと思いますので、いろんな分野に関わり合っていけると思いますし、その中でやはり上川の、旭川の先ほど申しました太陽エネルギーや水エネルギーも考えた、やはり何かサンプルを考えていくと、地元に貢献できるかなと私は思いました。よろしくお願いいたします。
篁副校長：現場といいますか、実際にやっていた杉本副校長がおりますのでよろし
くお願いします。
杉本副校長：はい、私は化学の専門のところにいるので、ＡＩは一番遠いと皆さん
思っているところだと思います。たまたま１つの例として、旭川市の農業 センター
花菜里ランドの方で、旭川も一生懸命トマトを作っております。旭川市では木の状
態で真っ赤にしたトマトがおいしいというようなお話があるのですが、エビデンス
は全然ないです。皆さん感覚として、木で赤くなった方がおいしいよねとおっしゃっています。
普通のトマトは緑で収穫されて、スーパーのところに並んでいくとだんだん赤くなっていくと、そういうトマトをみんな食べているのですが、旭川市としては木で赤くなったトマトがおいしいと。こういったものを実際今回学生が、ＡＩと騒いでおりますが、要するに統計です。データサイエンスですけれども、一生懸命解析して、実際木で赤くした方が統計的にはおいしくなるというのを、旭川市の市民向けにＰＲするというような取り組みもしております。
全てものづくりだけではなくて、市民の生活にもＡＩが関わっているという啓蒙活動、そういった取り組みもしておりますので、ぜひご協力いただければと思います。
幅﨑会長：はい、ありがとうございます。お願いします。
斉川委員：北海道新聞の斉川です。本日は非常に示唆に富んだお話をいろいろ伺いました。ありがとうございました。私もちょっと意外だったのは、本年度若干の定員割れがあったということで、われわれも結構、旭川高専さんの取り組みを発信していたつもりでも、まだ足りなかったなということで反省しております。
去年も同じような話をしたかもしれませんけれど、中学生とかそういった若い世
代はなかなか最近新聞読んでくれていませんけれども、その上の親の世代、おじい- 32 -

ちゃんの世代、あるいは就職先の経営者の皆さんというのは、まだまだ新聞というものも訴求力があるかと思っておりますので、どんどんうまいこと活用していただ
ければなと思っております。
特に先ほどから、話題になっております半導体の話になりますと、篁副校長です
とか、松原先生ですとか、こちらの半導体のプロの皆様方の先端的な取り組みとい
うのは、どんどん発信していこうと思っておりますので、ぜひよろしくお願いいたします。
地元への還元ということに、ラピダス関連その辺の周辺とか、そういった人材ももしかしたらこちらから流れていくように見えるかもしれま
せんけれども、先日も、北電ネット
ワークの地元のトップの方とお話する機会がありましたけれども、ラピ
ダスは今、工業用水の調達や排水処理等、そういったものばかり話題になっておりますけれども、実際稼働が始まると、とんでもない電力を使うという話です。もう一つ、デー
斉川誠太郎

タセンターですが、残念ながら旭川

委員には来ないようでして、苫東にソフトバ
ンクさんが、大きい施設を作るという話が来ておりますけれども、データセンター
も一回稼働が始まると２４時間電力をひたすら使い続けるということです。ソフト
バンクのあの規模ですと、多分小規模な発電所一つ、まるまるつくらないといけな
いようなそういう規模だというふうなお話を伺いました。
そういった、これからとんでもない電力事業が出てくるという中でいうと、や はり北海道、あるいは道北地域の再エネを中心とした送電元整備ですとか、蓄電池、蓄電施設の整備ですとか、そういったもので少なくとも道北エリアが脚光を浴びる
余地というのは非常にあるというふうに、素人考えですけれども思っております。
そういった中で、皆さんの英知を結集して、北海道新聞をどんどん使いながら、色々良い方向に向けていければ良いなと思っております。本日はありがとうございました。
幅﨑会長：ありがとうございます。その他、もう時間が来ておりますけれども、何かご発言の方おりませんでしょうか。よろしいですか。
それでは最後にまとめさせていただきたいと思います。まず今日はいろいろな意
見をいただきまして誠にありがとうございます。特に人材育成という意味では、理系人材を増やしていかないといけないということになります。高専さんに大いに期待するのも良いのですけれども、やはり中高生に、高専だけではなくて、うちもそうなんですけれども、産業界も含めて、みんなで取り組まないとなかなか 良い人材は増えていかないかなと思いますので、ぜひ良い形で全体として協力して人材育成をしていくような取り組みをできればと思っておりますので、ぜひまたいろいろ相談する機会をいただければありがたいなと思います。
今、私自身はエネルギーに関係した研究をしておりますので、ぜひ工学部として- 33 -

も、北海道は非常に再エネのポテンシャルが高いですし、それぞれ地域によって特色があると思っております。ぜひいろんな自治体とも、企業とも連携して、北海道のエネルギー、そういったところにぜひ取り組んでいきたいなというふうに思っております。ラピダスも、私個人で具体的には、ぜひ北海道全体で頑張っていきましょうということも発言させていただいておりますので、ぜひ北海道が元気になるよ
うに、また皆さんと一緒にやっていきたいと思いますので、ぜひよろしくお願いいたします。
ちょうど時間も過ぎておりますけれども、以上をもちまして令和５年度の運営懇
話 会 を 閉 会 さ せ て い た だ き た い と 思 い ま す 。今 日 は ど う も あ り が と う ご ざ い ま し た 。
五十嵐校長：本日は大変ありがとうございました。皆様方のお手元にＣＤが配布されておりましたけれども、運営懇話会ということで、外部評価もしていただきたいと思います。年末年始で大変お忙しいかと思いますけれども、１月末までに返信していただければと思いますので、誠に恐縮でございますけれども、よろしくお願いいたします。
また来年度につきましても、引き続き継続して委員をお願いしたいと思います。
今後とも本校の運営に関しまして、貴重なご意見をいただけると大変幸甚に存じます。引き続きどうぞよろしくお願いいたします。本日はどうもありがとうございました。

- 34 -

【資料①】- 35 -

- 36 -

【資料②】- 37 -

- 38 -

【資料③】- 39 -

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- 41 -

【資料④】- 42 -

【資料⑤】- 43 -

- 44 -

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【資料⑥】- 47 -

- 48 -

【資料⑦】- 49 -

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Ⅱ 外部評価意見書

外部評価意見書
会長 幅 﨑 浩 樹（北海道大学大学院工学研究院長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
令 和 ５ 年 度 に お い て 、全 学 科 に お い て 定 員 割 れ と な っ て い る の は 気 に な る と こ ろです。少子化が進む中で、産業界を中心に工学系人材を求める声は高まっており、
そ れ は 就 職 状 況 に 表 れ て い ま す 。中 学 生 へ の 公 開 講 座・出 前 講 座 な ど を 積 極 的 に 行
っ て い る 点 は 非 常 に 高 く 評 価 さ れ る と こ ろ で 、そ の 効 果 は 間 違 い な く あ る は ず で すが 、そ れ が 十 分 な 入 学 生 確 保 に つ な が っ て い な い の が 残 念 な と こ ろ で す 。道 内 の 他の 高 専 、工 学 系 を 含 む 大 学 、さ ら に は 民 間 企 業 と も 連 携 し て 一 層 工 学 系 の 魅 力 と 社
会 で 活 躍 し て い る 工 学 系 人 材 の PRを 組 織 的 に 行 い 、工 学 系 へ 進 学 を 希 望 す る 中 学 生を増やすことにつなげたいところです（北大としても協力したい）。
ま た 、コ ロ ナ 禍 で は 実 施 で き な か っ た 国 際 交 流 を 再 開 し 、R5年 度 は １ ０ 名 を 海 外 に派 遣 し 、さ ら に 来 年 度 は は ２ ０ 名 近 い 学 生 を 海 外 に 派 遣 す る 計 画 が あ る こ と は 高 く
評価できます。高専生は一般に英語力が高くないという評価があるところですが、
グ ロ ー バ ル な 活 躍 が 求 め ら れ る 時 代 で あ る こ と か ら 、今 後 も 積 極 的 な 国 際 交 流 事 業の展開を期待します。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
自 己 点 検 評 価 に お け る C評 価 と な っ た 点 を 含 め 、 改 善 点 が 把 握 さ れ て お り 、 改 善

方 法 も 提 示 さ れ て い ま す 。改 善 方 法 の 着 実 な 実 施 を 期 待 し た い 。学 生 ア ン ケ ー ト を
種 々 行 う こ と が 計 画 さ れ て い る が 、ア ン ケ ー ト 疲 れ と な ら な い よ う 効 率 的 な ア ン ケ
ー ト 調 査 の 実 施 、ま た 、点 検 評 価 の た め の 効 率 的 な デ ー タ 収 集 方 法 を 意 識 し 、評 価
疲れにならないことも重要と思います。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
文 科 省 の 予 算 を 積 極 的 に 獲 得 し 、「 リ カ レ ン ト 教 育 事 業 」、「 北 海 道 ジ ュ ニ ア ド

ク タ ー 育 成 塾 」、「 コ ン パ ス 事 業 （ Al・ 数 理 と 半 導 体 ）」、「 ス タ ー ト ア ッ プ 教 育事 業 」の 優 れ た プ ロ ジ ェ ク ト を 実 施 し て い る 点 は 高 く 評 価 さ れ る 。特 に「 ジ ュ ニ ア
ド ク タ ー 育 成 塾 」は 将 来 の 理 工 系 人 材 と し て 活 躍 す る 学 生 を 育 て る 重 要 な 取 組 と 感
じ る 。各 種 プ ロ ジ ェ ク ト の 成 果 が 今 後 一 層 表 れ て く る こ と を 期 待 す る 。特 に 、半 導
体 人 材 育 成 は 国 策 と も な っ て き て お り 、今 後 多 く の 半 導 体 人 材 を 道 内 で も 育 成 す る
こ と が 求 め ら れ て い る こ と か ら 、「 コ ン パ ス 事 業（ Al・ 数 理 と 半 導 体 ）」事 業 な ど
半 導 体 関 連 事 業 の 一 層 の 拡 充 を 期 待 し ま す 。一 方 、こ の よ う な プ ロ ジ ェ ク ト を 担 当
し て い る 教 員 に は 過 度 の 負 担 が 発 生 し て い な い か も 気 に な る と こ ろ で す 。も し 、過負荷な状況があるようであれば、適切なエフォート管理にも配慮いただきたい。

53

Ⅳ

その他
高 専 の 運 営 に つ い て は こ れ ま で 知 る 機 会 は あ り ま せ ん で し た が 、旭 川 市 や 上 川 地

区 の 教 育 界 や 産 業 界 の 方 を 含 む こ の 運 営 懇 話 会 は 旭 川 高 専 の 運 営 の み な ら ず 、地 域の 活 性 化 や 課 題 解 決 を 議 論 す る 場 と し て も 有 効 な 気 が し ま す 。旭 川 や 上 川 地 区 の 新
産業振興などにもつながる人材が育成される教育にも期待したい。

54

外部評価意見書
委員 岸 本亮（北海道教育庁上川教育局長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
道 教 委 で は 、い わ ゆ る 標 準 法 に 基 づ き 、毎 年 度 、公 立 高 等 学 校 配 置 計 画 を 策 定 し定員調整を行うなど道内の公立高等学校の配置及び規模の適正化に努めています。
道 内 の 中 学 校 卒 業 者 数 が 減 少 す る 中 、国 立 高 等 専 門 学 校 に つ い て は 、平 成 28年 ３ 月の「 高 等 専 門 学 校 の 充 実 に つ い て 」に よ り 、当 面 、現 状 の 規 模 を 維 持 す る こ と が 適当とされておりますが、次の道内の状況を斟酌の上、定員調整を御検討願います。
・本 道 の 中 学 校 卒 業 者 数 は 、昭 和 63年 度 の 92,222人 を ピ ー ク に 減 少 が 続 き 、令 和 ５
年 度 に は ピ ー ク 時 の 約 45％ の 41,176人 で あ り 、 さ ら に 減 少 が 見 込 ま れ る こ と 。
・北 海 道 教 育 委 員 会 、公 立 高 等 学 校 設 置 市 町 村 及 び 私 立 高 等 学 校 設 置 法 人 で は 、中学 校 卒 業 者 数 の 減 少 に 応 じ て 定 員 調 整 を 進 め て お り 、 本 年 度 の 定 員 数 は 昭 和 63
年 度 比 で 、公 立 高 等 学 校 が 約 44％ 、私 立 高 等 学 校 が 約 58％ ま で 減 少 し て い る が 国
立高等専門学校では釧路を除き定員調整が行われていないこと。
・私 立 高 等 学 校 設 置 法 人 か ら 、国 立 高 等 専 門 学 校 の 定 員 調 整 や 定 員 に 対 す る 入 学 者
数の遵守について強い要望があること。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
特にありません。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
上川教育局や市町村教育委員会が実施する事業と旭川高専が実施する事業の連携が一層図られれば、双方にとってメリットがあるのではないかと考えます。

Ⅳ

その他
懇話会では、各ご担当者から丁寧な説明をいただきました。
た だ 、説 明 時 間 が 長 く 情 報 量 が 多 か っ た の で 、も う 少 し 端 的 に ポ イ ン ト を 説 明 するなど工夫をしていただけるとありがたく思います。

55

外部評価意見書
委員 工 藤亘（旭川市中学校長会会長（旭川市立中央中学校長））
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
コンパクトにまとめられており、わかりやすかったです。
以 前 よ り「 旭 川 高 専 」に つ い て 知 っ て も ら お う と す る 取 組（ 公 開 講 座 、出 前 講 座等 ）が 進 ん で お り 、中 学 生 に も「 旭 川 高 専 」で 学 ぶ 学 習 内 容 等 の 理 解 が 進 ん で い ると思われます。
生 徒 数 が 減 少 し て い る こ と も あ り 、入 学 定 員 に つ い て 検 討 し て も よ い の で は な い
かと感じました。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
基 準・項 目 が 明 確 で あ り 、改 善 の 検 討 状 況・計 画 も 明 記 さ れ 、次 年 度 に つ な が るものであると感じました。
す べ て の 基 準・項 目 に お い て 、達 成 数 値 を 明 記 す る こ と に よ り 、教 職 員 の 学 校 経営への参画意識、モチベーションが高まるように思いました。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
将 来 、企 業 が 求 め て い る 人 材（ 人 財 ）を 育 成 す る た め の 意 義 あ る プ ロ ジ ェ ク ト だと感じました。

Ⅳ

その他
今後ともよろしくお願いいたします。

56

外部評価意見書
委員 斉 川 誠太郎（（株）北海道新聞社旭川支社長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
先 駆 的 な 教 育 内 容 に も か か わ ら ず 、定 員 割 れ と な っ て い る の は 残 念 で す 。札 幌 から の 入 学 者 減 の 背 景 と し て 、発 生 か ら 丸 ３ 年 を 経 て な お 解 決 し て い な い「 い じ め 問
題 」の 影 響 で 、旭 川 の 教 育 環 境 に 対 す る 懸 念 が 広 が っ て い る と す れ ば 、旭 川 高 専 だ
け の 努 力 で 入 学 者 増 を 図 る の は 難 し い の か も し れ ま せ ん 。と は 言 え 、「 半 導 体 分 野を は じ め と す る 最 先 端 の 研 究 ・教 育 活 動 」「 多 彩 な 就 職 ・進 学 先 」を さ ら に Ｐ Ｒ するなど、学校の魅力を発信する地道な努力に期待します。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
多 岐 に わ た る 項 目 で 詳 細 な 自 己 評 価 が な さ れ 、改 善 状 況・計 画 の 記 述 も 具 体 的 で 、妥当な内容と思います。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等「 Ｃ Ｏ Ｍ Ｐ Ａ Ｓ Ｓ ５ ．０ 」「 即 戦 力 人 材 輩 出 の 向 け た リ カ レ ン ト 教 育 事 業 」な ど
は 、ま さ に 高 専 が 取 り 組 む べ き 事 業 と し て 高 く 評 価 さ れ る べ き だ と 思 い ま す 。「 北海道ジュニアドクター育成塾」の事業期間が本年度末で満了するのは残念ですが、何らかの形で後継事業が行われることを期待します。

Ⅳ

その他
特 に あ り ま せ ん 。旭 川 高 専 の 充 実 し た 取 り 組 み が も っ と 幅 広 く 周 知 さ れ ま す よ う 、祈念しております。

57

外部評価意見書
委員 佐々木 通 彦（旭川工業高等専門学校産業技術振興会会長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
入 学 者 動 向 に つ い て 、年 度 に よ っ て 増 減 は あ る も の の 、全 学 科 で 定 員 割 れ と い う

状 況 は 寂 し く 感 じ る 。高 専 の 学 生 は 専 門 的 な 知 識 を 学 ん で お り 、産 業 界 に と っ て は
即 戦 力 と い う 位 置 付 け が 強 い た め 、一 人 で も 多 く の 学 生 を 確 保 で き る よ う 努 め て い
た だ き た い 。ま た 、就 職 者 の 動 向 か ら 、若 干 で は あ る が 、旭 川 管 内 に 目 を 向 け る 学
生 が 増 え て い る 兆 候 が 見 ら れ る た め 、よ り 一 層 地 元 企 業 へ 優 秀 な 人 材 を 輩 出 し て い
ただけるよう期待している。
地域交流・連携という面においては、まちなかキャンパスや食べマルシェなど、
行政や産業界等が一体となって実施しているイベントに積極的に参加いただいてい る 。特 に 、ま ち な か キ ャ ン パ ス に お い て は 、旭 川 高 専 が 旗 降 り 役 と な り 、市 内 の小・中・高 校 、専 門 学 校 、大 学 を ま と め る な ど イ ベ ン ト の 運 営 に 多 大 な 貢 献 を い た
だいており、非常に評価している。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
評 価 項 目 の 基 準 １ ～ ８ の そ れ ぞ れ 項 目 に つ い て 、詳 細 に 記 載 の 上 、改 善 を 要 す る

点 に つ い て も き ち ん と 掲 げ ら れ て い る た め 、十 分 な 内 容 に て 実 施 し て い る が 、地 域
貢献度等の項目があるとより良いと感じる。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
産 業 界 に お い て 、 慢 性 的 な 人 手 不 足 や DX 化 へ の 対 応 な ど が 課 題 と な っ て い る 中 、「 COMPASS 5.0」 の 実 践 校 と し て 、 数 理 デ ー タ サ イ エ ン ス や AI教 育 の 強 化 に 一 早 く
取 り 組 ん で い る ほ か 、道 内 唯 一 の「 北 海 道 ジ ュ ニ ア ド ク タ ー 育 成 塾 」の 展 開 、社 会
人 の キ ャ リ ア ア ッ プ を 推 進 す る「 リ カ レ ン ト 教 育 事 業 」な ど 、時 代 に 即 し た 人 材 育
成 を 行 っ て お り 、 心 強 く 感 じ る 。 ま た 、 PB L（ 課 題 解 決 型 学 習 ） 教 育 に も 力 を 入 れて お り 、地 域 の 課 題 発 見 や 解 決 等 に 取 り 組 む プ ロ ジ ェ ク ト も 進 ん で お り 、地 域 産 業に良い刺激を与えていただけるものと期待している。

Ⅳ

その他
千 歳 市 へ の ラ ピ ダ ス 社 の 進 出 や 苫 小 牧 市 へ の デ ー タ セ ン タ ー の 誘 致 に よ り 、こ れ

ま で 以 上 に 、優 秀 な 人 材 が 域 外 に 流 出 し て し ま う と い う 懸 念 を 強 く 感 じ て い る 。地域 で 育 て た 人 材 が 流 失 す る こ と は 、健 全 な 地 域 経 済 の 発 展 を 阻 害 す る 大 き な 要 因 とな る こ と か ら 、早 急 な 対 応 が 必 要 で あ る と 考 え る 。当 振 興 会 で も 、学 生 の 目 が 地 域に 向 く よ う 事 業 を 行 っ て い く が 、教 職 員 を は じ め 、旭 川 高 専 の 皆 様 の ご 協 力 を 是 非お願いしたい。
58

外部評価意見書
委員 三 宮 元 樹（旭川市経済部長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
就職実績や進学実績が素晴らしいのに全学科で定員割れが生じていることは非常 に 残 念 に 感 じ て い ま す 。こ れ ま で も 入 学 者 確 保 に 向 け て 様 々 な 工 夫 や 取 組 を 行 って い た だ い て い ま す が ，中 学 生 の 進 路 選 択 に と っ て ，就 職 実 績 や 進 学 実 績 よ り も 重
視すべき点が何かを把握することや分析する必要があるのではないかと思いました。
従 来 か ら の 高 専 の イ メ ー ジ や 評 判 と し て ，就 職 や 進 学 に 有 利 で あ る と い う 一 方 で ，勉 強 に つ い て い け な い と 留 年 や 退 学 に な る と い う こ と が あ り ，そ の こ と が 進 学 を 考
え る 生 徒 や 保 護 者 に は 非 常 に 恐 れ る 部 分 で も あ る と 思 い ま す 。普 通 高 校 で は ，学 習が 追 い つ か な い こ と で の 留 年 者 は 実 質 的 に い な い と 思 わ れ ，こ の こ と が 高 専 を 選 択
し な い 理 由 の 一 つ と 感 じ て い ま す 。学 習 に つ い て い け な い 可 能 性 の あ る 学 生 に 対 する フ ォ ロ ー や 配 慮 に つ い て 学 校 要 覧 や 説 明 会 等 で 示 す こ と も ，そ う し た イ メ ー ジ や評判を払拭する一つの手段ではないかと考えます。
現 在 ，４ 学 科 の 区 分 で 入 学 試 験 を 実 施 し て い ま す が ，中 学 生 の 時 点 で ど の 学 科 で学びたいか明確に理解し希望が決まっている生徒は少ないと思われ選択に迷うと
思 い ま す 。普 通 高 校 で は ，理 系 文 系 に 分 か れ る の は ２ 年 生 か ら で ，そ れ で も 理 系 の中 の 工 学 系 か 理 学 系 か 医 療 系 か な ど 細 分 化 す る の は ま だ 先 で す し ，大 学 で も 例 え ば
北 海 道 大 学 の よ う に 総 合 理 系 入 試 で 学 部 配 置 は ２ 年 生 か ら と い う 所 も あ り ，学 科 の区分が細かいほど中学生の進学選択に影響を与えるのではないかと感じます。
道 内 及 び 旭 川 管 内 へ の 就 職 者 が 増 加 し て い る こ と は 大 変 あ り が た い こ と で す 。更に 旭 川 管 内 の 就 職 者 が 増 え ，ま た 一 度 道 外 企 業 に 就 職 し て も 戻 っ て き て も ら え る よう ，在 学 中 か ら 旭 川 の こ と を 知 り ，愛 着 を 持 て る 機 会 を 市 と し て も 提 供 さ せ て い た
だ き た い と 思 い ま す 。そ の た め ，ま ち な か キ ャ ン パ ス や 食 べ マ ル シ ェ な ど の イ ベ ン
ト 参 加 や U16プ ロ グ ラ ミ ン グ コ ン テ ス ト ， Ｋ Ｏ Ｓ Ｅ Ｎ

Ｌａｂｏなどへの参加機会が得られるよう市としても連携した取組を続けてまいりたいと考えています。
科 研 費 の 申 請 率 が ９ ０ ％ 近 い こ と な ど ，外 部 資 金 の 獲 得 や 活 用 が 十 分 に 達 成 さ れており素晴らしいと思います。
地 域 連 携 に つ い て は ，こ れ ま で も 旭 川 市 な ど の 自 治 体 を は じ め 旭 川 高 専 産 業 技 術
振 興 会 を 通 じ た 地 元 企 業 と の 連 携 や 共 同 研 究 ，イ ベ ン ト 等 を 通 じ た 学 生 の 参 加 な どに 加 え ，先 日 ，旭 川 市 立 大 学 と の 包 括 連 携 協 定 を 締 結 す る な ど ，積 極 的 に 進 め ら れており，発展的に継続していくよう期待をしております。

59

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
令 和 ４ 年 度 自 己 点 検・評 価 報 告 書 に よ る と ，実 施 状 況 が 不 十 分 で あ る「 Ｃ 」評 価はわずか２つしかなく，総じて良好な結果であると思います。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
各 種 プ ロ ジ ェ ク ト は ，ど れ も 中 長 期 的 な 視 点 で も 重 要 な も の で あ り ，成 果 も 出 てきていると認識しており，是非継続していただきたいと思います。
特 に ，ジ ュ ニ ア ド ク タ ー 育 成 塾 は ，今 年 度 で プ ロ ジ ェ ク ト 終 了 時 期 を 迎 え る と の
こ と で す が ，小 学 生 か ら の 早 期 育 成 は 非 常 に 重 要 で す し ，継 続 す る こ と で 更 な る 効
果 が 期 待 で き ま す の で ，何 と か 事 業 継 続 が で き る よ う プ ロ ジ ェ ク ト 応 募 な ど に ご 尽力をいただきますようお願いします。

Ⅳ

その他
旭 川 市 は ，２ ０ １ ９ 年 に ユ ネ ス コ 創 造 都 市 ネ ッ ト ワ ー ク の デ ザ イ ン 部 門 に 加 盟 し ，コロナ禍を経て，各都市とのネットワークづくりを急速に進めています。
各 国 と の 連 携 事 業 の 具 体 的 な 案 件 と し て ，ど の 都 市 も 教 育 に 関 す る 交 流 を 求 め てくることが多いのが現状です。
こ れ ま で は ，行 政 と 高 等 教 育 機 関 と が 連 携 し た 国 際 交 流 は ，旭 川 市 の 姉 妹 友 好 都
市 を 中 心 と し た も の だ っ た た め ，４ 都 市 と 限 定 的 な 面 が あ り ま し た が ，ユ ネ ス コ のデザイン都市は，現在約５０都市と多くの選択肢があります。
そ の た め ，デ ザ イ ン 都 市 の ネ ッ ト ワ ー ク を 生 か し た 留 学 な ど の 人 材 交 流 は 今 後 もっと広がっていくと思料します。
ま ず は ，２ ０ ２ ４ 年 １ ０ 月 に ，ユ ネ ス コ 創 造 都 市 ネ ッ ト ワ ー ク・サ ブ ネ ッ ト ワ ー
ク 会 議（ デ ザ イ ン 分 野 ）が 旭 川 市 で 開 催 さ れ ，世 界 各 都 市 か ら 関 係 者 が 一 同 に 介 して 様 々 な 分 野 別 会 議 が 開 催 さ れ ま す 。会 議 の 進 め 方 等 に つ い て は ，今 後 の 組 み 立 てに な り ま す が ，本 市 の 高 等 教 育 機 関 と し て ，是 非 旭 川 高 専 と の 関 わ り を も ち な が ら進めさせていただければと考えております。
どうぞよろしくお願いします。

60

外部評価意見書委員 武 田 智 明（旭川信用金庫理事長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
全学科で定員割れとなっており驚いているのと同時にとても残念です。
素 人 意 見 で す が 、産 業 界 の ニ ー ズ や 学 生 が 学 び た い こ と 、習 得 し た い 知 識 や 技 術と 高 専 が 取 り 組 む カ リ キ ュ ラ ム が マ ッ チ し て い る か 、あ る い は 、高 等 学 校 と 比 べ て
学生生活の面で魅力があるのか、そうした視点からの考察も必要かと思います。
市 内 の 小 学 生 、中 学 生 を 対 象 の 公 開 講 座 や 出 前 講 座 な ど 積 極 的 な 取 り 組 み は 評 価 で
き ま す 。高 専 に は ワ ク ワ ク が た く さ ん あ る 、国 際 交 流 事 業 を 通 じ 海 外 視 察 が で き る
な ど 、Ｐ Ｒ を 促 進 し 、高 専 が 子 供 た ち や 市 民 に よ り 身 近 な 存 在 に な れ ば と 思 い ま す 。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
細 部 に わ た り 丁 寧 に 自 己 点 検 が 実 施 さ れ て い ま す 。改 善 に 向 け た 取 り 組 み を 着 実に実施してください。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
人 材 育 成 に 関 す る プ ロ ジ ェ ク ト を 積 極 的 に 展 開 し 、理 工 系 人 材 の 育 成 、輩 出 に 大

き な 役 割 を 担 っ て い る こ と を 知 り ま し た 。特 に 、子 供 た ち の 理 科 離 れ が 進 ん で い ると 言 わ れ て 久 し い な か で 、逸 材 発 掘 プ ロ ジ ェ ク ト

北海道ジュニアドクター育成塾の 取 り 組 み は 大 い に 評 価 し て い ま す 。理 工 系 人 材 の 育 成 の み な ら ず 、地 域 の 将 来 を背負うような自主自立する力を備えた人材が多く育つことを期待します。

Ⅳ

その他
特にございません。

61

外部評価意見書委員 松 倉 敏 郎（旭川商工会議所専務理事）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
急 速 に デ ジ タ ル 化 が 進 み 、IT人 材 不 足 が 問 題 と な る 昨 今 、旭 川 高 専 で は デ ー タ サ

イ エ ン ス 、情 報 、AI教 育 等 、時 代 の ニ ー ズ に 沿 っ た カ リ キ ュ ラ ム を い ち 早 く 実 践 さ
れ て い る 。引 き 続 き 、社 会 に 求 め ら れ る 人 材 育 成 を 行 う と と も に 、一 人 で も 多 く の優秀な人材を地域に残していただけるようお願いしたい。
ま た 、地 域 企 業 と の 共 同 研 究 の 件 数 が 年 々 増 え て い る な ど 、地 域 連 携 に 力 を 入 れて い た だ い て お り 、新 し い 技 術 等 の 開 発 に よ り 、地 域 経 済 を 活 性 化 い た だ け る も のと期待している。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
基 準 １ ～ ８ に つ い て 、詳 細 に ま と め ら れ て お り 、十 分 な 内 容 と 感 じ る 。検 証 結 果が 次 年 度 以 降 の 計 画 に 反 映 さ れ 、旭 川 高 専 に お け る 教 育 の 質 の 向 上 が 図 ら れ る よ う
期待したい。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
企 業 の 即 戦 力 と な る 技 術 者 の 育 成 は も ち ろ ん の こ と 、学 内 外 に て IT人 材 の 育 成 を目 的 と し た 事 業 を 行 っ て お り 、地 域 人 材 の 底 上 げ に 寄 与 さ れ て い る 。ま た 、「 北 海
道 共 創 ラ ー ニ ン グ 事 業 」に て ス タ ー ト ア ッ プ 人 材 の 育 成 に も 取 り 組 ま れ て お り 、地域に若い起業家が増え、経済が活性化していくことに繋がるものと期待している。

Ⅳ

その他
全 て の 業 界 に 共 通 し て 人 手 不 足 の 現 状 に あ る 中 で 、千 歳 へ の ラ ピ ダ ス 社 の 進 出 によ り 、地 域 よ り 更 に 人 材 が 流 出 し て し ま う と い う 懸 念 が 大 き い 。地 域 経 済 界 と 旭 川
高 専 と の 連 携 を 深 め 、と も に 地 域 の 財 産 と な る 人 材 の 育 成 を 行 い 、相 互 発 展 に 繋 げていけるようご協力をお願いしたい。

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外部評価意見書委員 吉 村 康 弘（北海道立総合研究機構農業研究本部上川農業試験場長）
Ⅰ

旭川高専の運営報告（入学者動向等）
道 内 や 地 元 へ の 就 職 者 増 加 は 、貴 校 で こ れ ま で 取 り 組 ま れ て き た 地 元 の 企 業 や 関

係 団 体 等 と の 連 携 の 成 果 で あ る と 感 じ ま す 。学 生 の 地 元 志 向 に 応 じ た 活 動 や 運 営 が実施できている証です。今後とも地域への貢献を目指す活動を期待しています。
学 生 の 定 員 割 れ は 残 念 で す が 、上 川 管 内 の 学 生 の 割 合 が 高 い こ と は う れ し い こ とで す 。貴 校 と そ の 位 置 す る 上 川 地 域 は ど ち ら も 魅 力 が た く さ ん あ り ま す 。定 員 割 れの 要 因 に は 少 子 化 や「 理 科 離 れ 」の 影 響 も あ る こ と で し ょ う 。旭 川 高 専 で は 公 開 講
座 や 出 前 講 座 な ど 積 極 的 に 行 っ て お り 、そ の 成 果 に 期 待 し て い ま す 。他 の 研 究 機 関や 理 科 系 学 校 に も 参 考 に な る 取 り 組 み で す 。今 後 と も 情 報 発 信 を よ ろ し く お 願 い します。
外 部 資 金 獲 得 が 積 極 的 に 行 わ れ て お り 高 く 評 価 で き ま す 。今 後 と も 科 研 費 へ の 応
募や地元企業・団体との共同研究などに取り組まれることを期待します。

Ⅱ

旭川高専の自己点検・評価
PDCAサ イ ク ル を 元 に き ち ん と 自 己 点 検 を 行 い 、今 後 の 対 応 、方 向 性 を 検 討 さ れ て

お り 、高 く 評 価 で き ま す 。多 岐 に わ た る 評 価 項 目 に つ い て 真 摯 に 向 き 合 い 評 価 さ れて い る と 感 じ ま し た 。不 足 し て い る 部 分 に つ い て 自 己 分 析 を 客 観 的 に 行 う こ と は 難
し い こ と で す が 、 C評 価 ま で 踏 み 込 み 、 改 善 を 進 め る 姿 勢 は 評 価 で き ま す 。 作 業 が大 変 か と 思 い ま す が 、継 続 し て 取 り 組 む こ と で 評 価 に 要 す る 労 力 は 減 っ て い く と 考
えます。「評価疲れ」にならないよう、効率的な取り組みをすすめてください。

Ⅲ

旭川高専が実施している各種プロジェクト等
社 会 で は ICT、IoT、AIな ど 情 報 科 学 系 の キ ー ワ ー ド が 氾 濫 し 、国 家 的 プ ロ ジ ェ ク

ト で 半 導 体 生 産 や 新 た な 半 導 体 開 発 な ど が 進 め ら れ る 中 、こ れ に 係 る 人 材 育 成 と 技術 開 発 な ど 、貴 校 に 寄 せ ら れ る 期 待 は と て も 大 き い と 思 い ま す 。一 般 の 人 は 先 端 技術 の 基 本 的 な 仕 組 み や 機 能 の 理 解 が 苦 手 に な り が ち で す 。貴 校 で 取 り 組 ま れ て い る
各 種 プ ロ ジ ェ ク ト は 、こ う い っ た 社 会 情 勢 に 的 確 に 対 応 す る と と も に 、学 生 の 教 育 、
技 術 開 発 に 大 い に 役 立 つ も の と 評 価 で き ま す 。多 く の 学 生 が 先 端 技 術 の 素 材 、機 能を 学 び 、得 た 知 見 を か ら 、科 学 技 術 を 社 会 貢 献 に 活 用 し 、環 境 に 優 し く 持 続 的 社 会
構築に役立つ技術、科学的な考え方など習得することを期待しています。

Ⅳ

その他
地 域 へ 貢 献 す る 活 動 や コ ン プ ラ イ ア ン ス 遵 守 の 取 り 組 み が 進 め ら れ て お り 、今 後の こ れ ら の 取 り 組 み が 実 を 結 ぶ こ と が 期 待 さ れ ま す 。地 元 の 基 幹 産 業 で あ る 農 業 分
63

野 に 関 わ る 取 り 組 み は 地 域 産 業 へ の 貢 献 が 期 待 で き ま す 。ま た 、植 物 や 生 物 を 観 察
す る こ と で 、そ の 機 能 を 工 学 的 に 利 用 す る よ う な 新 た な 知 見 も 生 ま れ る か も し れ ま
せ ん 。我 々 農 業 研 究 機 関 と し て も 技 術 開 発 に あ た り 是 非 ご 協 力 を お 願 い し た い と 考
えています。

64

あ

と

が

き

今回の外部評価は，平成 29 年度以降，６年ぶり６回目の実施となります。この６年の間に，COVID-19 パンデミックの発生や地域間格差の拡大，多様性と包摂性の尊重など社会情勢が大きく変化し，一方で，デジタル化やカーボンニュートラルに代表されるような革新的技術が急速に進化・発展しました。
そのような変化の中にあって本校は，本来の教育・研究・地域貢献・国際交流等の業務に加え，「高専機構 COMPASS 5.0 事業（AI・データサイエンス分野）」や「同COMPASS 5.0 事業（半導体分野）」，「JST 北海道ジュニアドクター育成塾事業」や「成長分野における即戦力人材輩出に向けたリカレント教育事業」，「スタートア
ップ教育事業（北海道共創ラーニング環境整備）」等，多くの重要プロジェクトに先進的に取り組み，また，令和４年度および５年度に「自己点検・評価」を行って，教育の質の継続的な改善・向上に取り組んできました。
今回，旭川工業高等専門学校運営懇話会の学外有識者の方々に，上述の各種プロ
ジェクトを含めた本校の取り組みについて評価いただき，併せて，本校ホームペー
ジに公開されている「令和４年度 自己点検・評価報告書」に基づいて，教育・研究，
学生指導，施設・設備等に関する幅広い項目について評価していただきました。
運営懇話会において，本校の現状や将来に対して，様々な立場から多岐にわたった率直なご意見やご指摘をいただくとともに，運営懇話会後にはそれらを「外部評
価意見書」としてまとめていただきました。そこには，本校の最重要課題とも言える入学者確保に向けた貴重な提言や，自己点検・評価の結果を踏まえた着実な改善遂行への要望，各種プロジェクトへの強い期待等が記されており，今後も教職員一丸となって努力していかなければならないと痛感した次第です。
委員の皆様におかれましては，大変お忙しい中，貴重なお時間を割いて本校の外部評価を実施して下さり，厚く厚く御礼申し上げます。本当にありがとうございました。

令和６年５月旭川工業高等専門学校
物質化学工学科教授（令和５年度副校長・総務主事)
古 崎睦National Institute of Technology, Asahikawa College