別紙１

令和５年７月月和２年７月鹿屋市立吾平小学校

特別の教育課程の実施状況等について

１

特別の教育課程の概要
本校では、令和４年度、市内全小学校が文部科学省教育課程特例校の指定を受け、下述の時数を確保し、現行の学習指導要領（外国語活動・外国語科）を踏まえて、「英語科」として先進的な英語教育の実践研究を推進しています。
英語大好きな子どもたちをイメージし、小学１年生から児童の興味・関心や理解度に合わせた英語を使って段階的に指導し、小学校６年間を通して、総合的にコミュニケーション能力の基礎を育成し、小・中一貫による英語教育の推進を図ることを目指しています。
学年

１年

２年

年間時数

２０２０

使用する教材等

２

３

オリジナル

オリジナル

３年

４年

３５

Let’s Try!1

５年（教科）

６年（教科）

総時数

３５

７０

７０

２５０

Let’s Try!2

教科書
My Book
PictureDictionary

教科書
My Book
PictureDictionary

鹿屋市の英語教育の目指す生徒像「地球規模で様々な問題を考え、郷土の魅力を生かして、英語を使って、能動的に課題解決に向けた行動を起こす児童生徒の育成」子どもたちが英語の学習に主体的に取り組み、コミュニケーション能力を育成した結果、郷土の課題解決に貢献したり、グローバルな視点を持ち、郷土の魅力を世界に発信し、持続可能な社会の発展に貢献したりする人材の育成を目指します。子どもたち・先生方・学校・保護者・地域が一体となって、「わくわく」するような授業を一緒につくり、多文化共生社会を生き抜く「グローカル人材」の育成を目指します。
本校の教育目標等について【学校教育目標】
自ら学びに向かい,友達と共に取り組み，新しい時代を生き抜く吾平の子どもを育てる。
【英語科目標】英語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ，英語による聞くこと，読むこと，話すこと，書くことの言語活動を通して，コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
【英語科努力点】
１
２
３

英語科の学習指導法について全職員共通理解を図り，協力態勢を確立する。
指導計画，指導過程，授業実践の工夫・改善に努める。
子どもたちが英語に親しむための環境整備に努める。

３

鹿屋市（全体）英語教育圏推進会議【◎テーマ】
◎

１区

２区

３
区

☆
☆
□
話すこと
□（発表）
□□□□□◎☆
☆
☆
話すこと□（やり取り） □□□□□

書くこと

４
区

聞くこと

５
区

読むこと

相手（他者）意識をもち、話すこと（発表）ができる児童生徒
言語活動の目的・場面・状況・対象を明確化
ＣＣＥの活用による小中一貫
発表体験の充実
ＩＣＴ（遠隔等）の活用
自分の考え、気持ち、理由等
発表内容の構成
効果的な表現力
聴衆の関心を集める
キーワード等の提示と Retelling
失敗を恐れず、自然な「やり取り」を継続できる児童生徒
言語活動の目的・場面・状況・対象を明確化
ＣＣＥの活用による小中一貫
その場で/即興で自分の考え、気持ち、理由等
身近で簡単な事柄 ⇒質問への応答
日常的な話題⇒整理・事実・自分の考え気持ち・質問への応答
社会的な話題⇒聞く・読む⇒話す（やり取り）（技能統合）
対話の継続
必然性のあるやり取り◎

主体的に、楽しく書くことに取り組もうとする児童生徒

☆
☆
□□
□□
□

言語活動の目的・場面・状況・対象を明確化
Sounds and Letters
大文字・小文字
十分に慣れ親しんだキーセンテンスのコピー
関心のある事柄⇒正確
日常的な話題⇒整理・事実・自分の考え・気持ち等
社会的な話題⇒聞く・読む⇒書く（技能統合）◎

聞いたことを基に、自分の意見や考えを発信できる児童生徒

☆
☆
□□
□
□□
□
□
◎
☆
☆
□□□
□
□
□
□
□
□
□
□□
□

言語活動の目的・場面・状況・対象の明確化
ＣＣＥの活用による小中一貫
ゆっくり/はっきり
メモとリテリング聞き取ったこと基に発信（自分の考え、気持ち、理由等）
身近で簡単な事柄 ⇒必要な情報
日常的な話題⇒概要
社会的な話題⇒要点
音読（読めない音は聞こえない）
主体的に、楽しく読むことに取り組もうとする児童生徒
言語活動の目的・場面・状況・対象の明確化
Sounds and Letters
活字体の識別文字と音声の合致（フォニックス）※教育課程特例
読み聞かせ
慣れ親しんだ語句や基本的な表現の意味理解
チャンツ
日常的な話題【簡単な語句】⇒必要な情報の読み取り
日常的な話題【短い文章】 ⇒概要
社会的な話題【短い文章】 ⇒要点
音読
英問英答（事実発問・推論発問・評価発問）
時間制限（速読・多読）
初見のもの
読む⇒書く/話す（統合）４

本校の令和４年度英語教育の具体的な実践と成果について（1）１・２年生の具体的な・ ALT や JTE を自然に受け入れ、積極的に英語であいさつする児童がいる。
・ 自国以外の文化も柔軟に受け入れようとする素地ができつつある。
・ 指導者は年間指導計画に則り，ＪＴＥ・ＡＬＴと事前打ち合わせを行い、連携して授業を進めた。また、クラスルームイングリッシュを積極的に使った。
・ 授業の終末には、学校独自の振り返りシートを使って学びの振り返りを行った。
(2) ３・４年生の取組
・ ALT や JTE を自然に受け入れ、積極的に交流しようとする児童が多数いる。
・ 自国以外の文化も柔軟に受け入れようとする姿がみられる。
・ 指導者は年間指導計画に則り，ＪＴＥ・ＡＬＴと事前打ち合わせを行い、連携して授業を進めた。また、クラスルームイングリッシュを積極的に使った。
・ 授業の終末には、学校独自の振り返りシートを使って学びの振り返りを行った。
(3) ５・６年生の取組
・ ALT や JTE と積極的に交流する児童が多数いる。
・ 自国以外の文化も受け入れようとしている。
・ 指導者は年間指導計画に則り，ＪＴＥ・ＡＬＴと事前打ち合わせを行い、連携して授業を進めた。また、クラスルームイングリッシュを積極的に使った。
・ 授業の終末には、学校独自の振り返りシートを使って学びの振り返りを行った。

(4) 鹿屋市各（地区）英語教育圏推進会議について（小中一貫教育）
聞いたことを基に、自分の意見や考えを発信できる児童の姿を目指し、相手の考えのインプッ
トと自分の考えのアウトプットをセットにした授業デザインを日々実践し、４区の学校職員へ授業を公開した。

成 果

５

特別の教育課程の実施状況に関する検証結果(1) 自己評価（児童）の結果から
英語の授業は楽しいですか。
１年

２年

３年

４年

５年

６年

楽しい

９２%

７９%

６５%

５７%

７０%

３８%

どちらかというと楽しい

８%

１３%

３０%

１９%

２３%

３２%

あまり楽しくない

０%

４%

０%

２４%

７%

８%

楽しくない

０%

４%

５%

０%

０%

２%

(2)

自己評価（教員）の結果から
Q1 １年生からの英語教育の実施は，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態
度の育成につながっていると思いますか。
思う

どちらかというと思う
４０%

どちらかというと思わない

４４%

思わない

１１%

５%

Q2 鹿屋市の英語教育に期待することは何ですか。（自由記述，一部抜粋）
・ 英語専科の導入
・ 多文化、異文化共生の意識付け
・ コミュニケーション能力をはじめとする英語力の向上(3) 保護者評価結果から
Q1 お子さんは，英語の授業が好きですか。
思う

どちらかというと思う３７%

どちらかというと思わない

３７%

思わない

２１%

５%

Q2 １年生からの英語教育に期待することは何ですか。（自由記述，一部抜粋）
・ 楽しく慣れ親しみ、苦手意識を持たずに英語教育の基盤をつくってもらいたい。
・ いざというときに英語でコミュニケーションがとれ、交流できるとよい。
・ 聞き取り、発音、外国の文化も学ぶこと、中高での英語学習へのつなぎ(4) 学校関係者評価結果から
Q1 １年生からの英語教育の実施は，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成につながっていると思いますか。
思う

どちらかというと思う
８３%

どちらかというと思わない

１７%

思わない

０%

０%

Q2 １年生からの英語教育に期待することは何ですか。（自由記述，一部抜粋）
・ 市内にも多くの外国人がいるので、コミュニケーションをとり互いに助け合えるようになるとよい。
・ 早いうちから触れ、慣れ、苦手意識をもたせず、楽しいと思わせること。
６

鹿屋市小中学校英語弁論大会（小学校：スキット部門「私の宝物」）について

成 果

・ 発表原稿作成、PP の準備など、発表者が指導者と相談し準備や練習を進めながら、本番へ向けて少しずつ自信をもつ様子が見られた。
・ 直前まで体調不良で練習できなかった場合でも、発表原稿に添って進められるので安心して当日を迎えられた。
・ 他校の児童の発表に触れて触発され、児童自らが自分の殻を破り、全力で本番に臨む貴重な経験ができた。

７

グローカル・イングリッシュキャンプについて※ 子供会・町内会との共催による地域に暮らす外国人のおもてなし企画※ 学校の学びをつなぐカリキュラムマネジメント※ 郷土理解・郷土の魅力発信
中央麓地区の子ども会で継承している「そば切り踊り」を発表し、ＡＬＴ・ＪＴＥや市内の参加者にも体験、賞賛されたことによって、郷土芸能を守ることの大切さを感じた。

成 果

８

台湾９協定小学校と鹿屋市 10 小学校との協定に基づく交流授業等について協定の・ あり
・ なし
有・無取 組
内 容
成 果
本年度の取組９

国立台北教育大学と鹿屋市教育委員会との協定に基づく教育実習生受入について
予 定・ あり・ なし
有・無
期待すること10 令和５年度の鹿屋市グローカル教育推進事業【鹿屋市英語教育圏（地区）（全体）合同推進会議】
期日

令和５年４月14日（金) 午後実施

鹿屋市役所 ７階（大会議室）
場所
受付・解散 開始14：00 解散16：30
対 象 者 鹿屋市小・中・高等学校 全英語担当者、ALT６人、JTE５人
鹿屋市の英語教育の方向性と事業内容の説明
主な活動
年間テーマ設定
各英語教育圏各（５地区）英語教育圏推進会議 １学期（１回）２学期（１回）※ 小学校研究授業１回※ 中学校研究授業１回※ 期日・授業者は各（地区）英語教育圏で設定

期日

令和６年２月20日（火) 午後実施

鹿屋市役所 ７階（大会議室）
場所
受付・解散 開始14：00 解散16：30
対 象 者 鹿屋市小・中・高等学校 全英語担当者、ALT６人、JTE５人
成果と課題の振り返り
主な活動
次年度に向けて(1) 【第１回グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ】
期日

令和５年５月27日（土) 午後実施

鹿屋市立図書館
受付13：15 解散16：30※ 現地集合、現地解散
無料 ※ 事前申込（必要）⇒ LINE公式アカウントより申込
小学４年生～高校３年生（午前） ※ 50人程度【英語の本の世界へようこそ】
主 な 活 動 〇 世界６か国のALTによる本の読み聞かせ〇 異文化紹介

場所
受付・解散
参 加 費
対 象 者

(2) 【グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）エントリーシート配布】
配布予定日 令和５年５月中旬（予定）

対象者

引率者
派遣期間
内容

鹿屋市小・中・高等学校 全児童生徒の中から（６人程度）〇 １次選考：エントリーシート審査※ 町内会や子供会、学校生活における他者への貢献活動等の状況を重視※ グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ参加希望状況を重視〇 ２次選考：「郷土の魅力」プレゼンテーション・面接審査※ 郷土理解・郷土の魅力発信力（かのや風土記活用）
３人程度（予定）
令和６年２月14日（水）～２月17日（土）【３泊４日】の台北市内派遣〇 台湾協定小学校（中高一貫校含む）体験授業〇 ホームステイ 〇 鹿屋市ＰＲ大使として、郷土の魅力を発信体験(3) 【第１回鹿屋市小・中・高校等学校英語指導法研修会（鹿屋体育大学吉重教授）】期日

令和５年５月17日（水) 14：00～16：30

場所
対象者
講師

鹿屋市役所７階（大会議室）

内容

(4)

鹿屋市全小・中・高等学校英語担当者、ALT、JTE
鹿屋体育大学 吉重教授（鹿屋市英語教育推進アドバイザー）〇 （英語）スキット・プレゼンテーションのつくり方について〇 鹿屋市小・中学校英語弁論大会【令和５年10月16日（月）】に向けて※ スキット：私の宝物（各小学校５・６年生より２人）※ プレゼンテーション：郷土の魅力発信（各中学校２年生より１人）※ グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）選考判断の１つ【平和の花束（英語部門】【台湾協定小学校（小中高一貫校含む）申込締切】
令和５年６月１日（木） ※ パスポート等の手続のため早い設定
期日
対象者

台湾協定小学校（小中高一貫校含む）より各校２人ずつ申込可〇 平和の花束（英語部門）※ 台湾協定小学校からの申込
主 な 活 動 〇 最優秀賞児童生徒１人・引率教員/保護者１人【８月10日当日招待】※ ホームステイ等

【平和の花束（英語部門】【鹿児島県内等 申込締切】
令和５年６月30日（金）期日対象者
鹿児島県内小・中・高学校等〇 平和の花束（英語部門）
主な活動〇 最優秀賞児童生徒１人・引率教員/保護者１人(5) 【鹿屋市立西原小学校💛台湾チャンダウ協定小学校
期日８月10日当日招待受入】※

学校案内済

令和５年７月４日（火) ～７月５日（水）午前まで

鹿屋市立西原小学校
児童16人 引率教員２人 計18人
※バス移動
鹿屋市立西原小学校関係者〇 鹿屋市教育委員会訪問【７月４日（火）午前】〇 西原小学校歓迎式（全校）設定〇 特別活動「お楽しみ会」（児童企画）・英語の授業体験等
内容〇 給食体験（児童・引率教員）※ 事前にアレルギー等確認〇 ７月４日（火）午後：鹿屋市観光地巡り（場所：検討中）〇 西原小学校ＰＴＡ等による夕食会（検討中）〇 ホームステイ（保護者９家族）※ 引率教員を含む
受入方法等 〇 必要様式等 配布済 （鹿屋市教育委員会と協議中）
場所
訪問者
対象者

(6) 【第２回グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（吾平中央麓子供会開催）】
令和５年７月22日（土）午後実施
期日協議中
受付13：15 解散16：30※ 現地集合、現地解散
無料
小学１年生～高校３年生
計50人程度〇 子供会との「おもてなし企画」（協議中）※ 鹿屋市に暮らす外国籍の方々及び鹿屋体育大学留学生参加
主な活動〇 郷土の魅力発信 (町内会・子ども会育成会等の協働)〇 世界貢献のために私たちにできること（協議中）

場所
集合・解散
参加費等
対 象 者

(7) 【第２回鹿屋市小・中・高校等学校英語指導法研修会（朝日大学 亀谷教授）】
期日

令和５年７月28日（金) 午後実施

場所

リナシティ（情報研修室）

対象者
講師
内容

鹿屋市全小・中・高等学校 英語担当者、ALT、JTE
鹿屋市内高等学校 英語担当者（案内予定）
大隅地区の希望する英語担当指導主事（案内予定）
朝日大学 亀谷教授（鹿屋市英語教育推進アドバイザー）〇 鹿屋市グローカル教育推進事業への助言〇 次期学習指導要領に向けて〇

今後の日本の英語教育の動向等について(8) 【平和の花束】 ※ 当日一般参加可能
令和５年８月10日（木）午後実施
期日場所
来賓招待

(9) 【第３回期日※翌日受賞者は戦跡巡り（予定）リナシティ（大ホール）
国立台北教育大学教授 エリック・チェン教授※ 鹿屋市教育委員会-国立台北教育大学教育大学【協定担当者】※ 鹿屋市10小学校-台湾９小学校【協定担当者】
英語部門 鹿児島県小中高等学校最優秀賞者１人、保護者/引率教員等
英語部門 台湾協定小学校（小中高一貫校含む）
代表児童生徒１人、保護者/引率教員１人 ※ ホームステイ

グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（細山田小子供会と共催）】
令和５年８月19日（土）午前実施

細山田小学校９：00-12：00※ 現地集合、現地解散
無料
鹿屋市内 全小学１年生～高校３年生〇 タイ王国児童・生徒「おもてなし企画」（協議中）
主な活動※ トゥンソン市長団及び児童生徒来鹿〇 午後：鹿屋女子高とのバレー交流
場所
集合・解散
参加費等対象者(10) 【第４回グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（英語弁論大会リハーサル）】
令和５年９月９日（土）午後実施 ※市民文化会館練習（最初で最後！）
期日
鹿屋市文化会館 （令和５年度 鹿屋市小中学校英語弁論大会開催場所）
14：00-16：30※ 現地集合、現地解散
無料
鹿屋市小・中英語弁論大会出場者及び出場予定者〇 英語弁論大会当日の流れの確認〇 小学校５・６年生２人：スキット練習・発表リハーサル
主 な 活 動 〇 中学校
２年生１人：プレゼンテーション練習・発表リハーサル※ ＰＰＴや写真等のＩＣＴ動作確認（準備必要）〇 中学校
３年生１人：高円宮杯出場に向けて練習可能
重要①〇 各校の出場者決定 ※全児童生徒が挑戦できるオーディションを設定〇 中学校３年生：高円宮杯中学生英語弁論大会（鹿児島県予選）
重要②※ 英語弁論の全国大会予選（この５年間で鹿屋市より２回出場）※ 原稿締切：９月８日（金）予定【県英研からの案内要確認】

場所
集合・解散
参加費等
対 象 者

(11) 【第５回グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（鹿屋市小中学校英語弁論大会リハーサル）】
令和５年10月14日（土） 午後実施
期日場所

鹿屋市役所７階（大会議室）

※ 現地集合、現地解散
集合・解散 14：00-16：30
参 加 費 等 無料
対 象 者 鹿屋市小・中英語弁論大会出場者〇 英語弁論大会当日の流れの最終確認〇 プレゼンテーション等のＩＣＴ最終確認〇 小学校５・６年生２人：スキット練習・発表リハーサル
主な活動
〇 中学校
２年生１人：プレゼンテーション練習・発表リハーサル〇 中学校
３年生１人：高円宮杯出場に向けて練習可能※ 原稿・練習の様子写真・当日使用するＰＰＴ写真等提出完了済(12) 【鹿屋市立上小原小学校💛台湾シュアンギョン協定小学校 受入】
令和５年10月15日（日) ～11月24日（金）の間に２日間（調整中）
期日
鹿屋市立上小原小学校
児童20人 引率教員３人
計23人（予定）
鹿屋市立上小原小学校関係者〇 鹿屋市教委訪問【10月10日（火）午前】〇 上小原小学校歓迎式（全校）設定〇 特別活動「お楽しみ会」（児童企画）・英語の授業体験等
内容〇 給食体験（児童・引率教員）〇 上小原小ＰＴＡ等による夕食会（検討中）〇 ホームステイ（保護者10家族程度） ※ １家族２人～３人【１泊】
受入方法等 〇 必要様式等 後日配布 （鹿屋市教育委員会と協議）
場所
訪問者
対象者

(13) 【鹿屋市小・中学校英語弁論大会】
令和５年10月16日（月）期日
鹿屋市文化会館
場所
集合・解散 13：30受付開始 14：00～16：45 ※全小・中学校バス等の送迎あり
各小学校児童２人×23校
各中学校生徒１人×12校
引率教員１人×35校
管理職１人×35校
来賓：鹿屋市教育委員会教育委員、鹿屋市議会議員（文教委員会）等
参加者等
来館：保護者（人数制限なし）
鹿屋市民（事前申し込み必要）※ 事前参加申込必要〇 スキット部門（私の宝物「鹿屋市」）※ 順位付けなし
発表内容 〇 プレゼンテーション部門（郷土の魅力発信）※ 順位付けあり※ 「かのや風土記」活用推奨(14) 【グローカル人材（鹿屋市PR大使台湾派遣）１次エントリーシート締切・２次選考】
令和５年10月20日（金）締切日
各小・中・高等学校長
提出先
対象者
鹿屋市立小・中・高等学校（全児童生徒）
申込方法等 〇 実施要項・１次エントリーシート参照（５月中旬初配布予定）

結果通知

〇
〇

最終選考日

(15) 【第６回期日

令和５年10月31日（火）に各小・中・高等学校へ通知（予定）
令和５年11月11日（土）【鹿屋市役所庁舎内】
郷土の魅力プレゼンテーション / 発表 、 面接
※ 後日詳細配布（鹿屋市小・中学校英語弁論大会及び各校のオーディション等に向けて作成したものを活用可）

グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（鹿屋市ブックフェスタ）】令和５年10月21日（土）鹿屋市立図書館前等
9：00～16：00（予定） ※ 午前２回～３回、 午後２回～３回
無料
ブックフェスタ参加者（自由参加）〇 「英語劇」「読み聞かせ」等※ 事前参加申込（不要）主 な 活 動 〇 メッセージカードづくり（私たちにできる世界貢献）〇 Heal the World「地球セラピー（紙粘土）」（制作体験）※ 事前参加申込必要
場所
集合・解散
参加費等
対象者

(16) 【鹿屋市立鹿屋小学校・東原小学校💛台湾国立台北教育大学附属小学校受入】
期日

令和５年11月９日（木) ～11月10日（金）鹿屋市立鹿屋小学校 鹿屋市立東原小学校
児童21人 引率教員４人 ⇒ 児童は２つの学校に分かれて参加
訪問者
引率教員は両方の学校訪問
対象者
鹿屋市立鹿屋小学校 学校関係者、鹿屋市立東原小学校 学校関係者〇 鹿屋市教委訪問【11月９日（木）午前】〇 各小学校歓迎式（全校）設定〇 特別活動「お楽しみ会」（児童企画）・英語の授業体験等
内容〇 給食体験（２日間）〇 令和５年11月９日（木）：２校合同夕食会（検討中）〇 ホームステイ（各小学校４家族～８家族程度）【２日間】
受入方法等 〇 必要様式等 後日配布 （鹿屋市教育委員会と協議）
場所(17) 【第３回鹿屋市小・中・高校等学校英語指導法研修会（市教育委員会指導主事）】

期日

令和５年11月17日（金) 14：00～16：30

場所
対象者

鹿屋市役所７階（大会議室）
鹿屋市全小・中・高等学校

英語担当者、ALT、JTE

講師
内容

鹿屋市教育委員会指導主事（英語担当：山内）〇 グローカル教育推進事業の成果と課題〇 児童生徒の英語力向上に向けた指導改善のポイント等(18) 【グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）児童生徒決定通知】
令和５年12月１日（金）
通知日
通知先
保護者
通知日

鹿屋市教育委員会学校教育課 ⇒ 各小・中・高等学校長
各小・中・高等学校長 ⇒ 各児童生徒（保護者）
令和５年12月１日（金）通知※ 通知を受け取ったら、すぐに各自でパスポート申請（５年間分）※ 領収書を必ず保管※ 申請後２週間程度必要(19) 【グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）児童生徒
令和５年12月22日（金）午後締切 ※期限厳守
締切日
提出先

関係保護者

⇒各小・中・高等学校長⇒

パスポート写し提出締切】

鹿屋市教育委員会(20) 【グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣） 児童生徒及び保護者（説明会）】
令和６年１月13日（土） 午前実施【予定】
期日
時間
場所
対象者

内容

10：00～12：00 【予定】鹿屋市教育委員会７階（大会議室）予定
グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）児童生徒及び保護者
引率者〇 グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）
児童生徒及び保護者自己紹介〇 鹿屋市グローカル教育推進事業について〇 派遣までの準備等について〇 派遣期間の日程等について〇 質疑・応答(21)【国立台北教育大学教育実習生受入開始💛鹿屋市立希望小学校（選定中）】
期日
場所
訪問者
令和５年

令和６年１月21日（日) ～２月４日（日）鹿屋市内希望小学校（選定中）
国立台北教育大学学生 10人 、 引率教授２人（予定）東原小学校（２人）・ 寿北小学校（他校の状況に応じて）

４月時点
希望校

内容

西原小学校（２人）・ 花岡小学校（２人） ・ 田崎小学校（２人）
輝北小学校（６人）・ 細山田小（２人）※ 毎年来鹿されますので、令和５年度で受入校とならなくても、ぜひ令和６年度も希望されてください。
※ 後日、国立台北教育大学と協議の上、決定します。
〇 第１回 国立台北教育大学教育実習生受入記念レセプション開催【令和６年１月22日（月）：教育実習受入校等参加】〇 英語の授業（実習）〇 教員としての１日の業務等（実習）〇 各小学校での送別会【令和６年２月２日（金）】(22)【第７回 グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（寺子屋イングリッシュカフェ）】
令和６年１月24日（水）期日
リナシティ ※ 事前参加申込（必要）16：00～（予定）無料 ※ 事前参加申込（必要）
鹿屋市小・中・高等学校 全児童生徒
国立台北教育大学教育実習生企画・運営
主な活動※ 異文化交流等（台湾について知ろう。）
ホーム
令和６年１月24日（水）～１月25日（木）の実習校送迎まで
ステイ※ 事前希望調査あり
場所
集合・解散
参加費等
対象者

(23)【第８回 グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（鹿屋市観光ツアーガイド）】
令和６年１月27日（土）期日
鹿屋市内 ※ バス利用
場所
集合・解散 ９：00～16：00（予定）
参 加 費 等 ※ 参加費回収（予定）
鹿屋市小・中・高等学校 全児童生徒
対象者※ 鹿屋市小中学校英語弁論大会のプレゼンテーションやスキットの内容を使ってツアーガイドに挑戦
主 な 活 動 鹿屋市内観光地巡り
ホーム
令和６年１月27日（土）～１月29日（月）実習校送迎まで
ステイ※ 事前希望調査あり(24)【第９回グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ（鹿屋女子高イングリッシュカフェ）】
令和６年１月31日（水）
期日
場所
集合・解散
参加費等
対象者

鹿屋女子高等学校
15：00～18：00（予定）
無料鹿屋女子高等学校生徒 （他）主な活動
ホームステイ

国立台北教育大学教育実習生企画【キャリア教育】※ 異文化交流等
令和６年１月31日（水）～２月１日（木）の実習校送迎まで※ 事前希望調査あり(25) 【第10回 グローカル・イングリッシュ・デイキャンプ】【グローカル人材（鹿屋市PR大使台湾派遣） 児童生徒及び保護者（最終説明会）】
令和６年２月３日（土） 午後
期日
時間
場所
対象

内容

14：00～15：30【プレゼンテーション等練習】
15：30～16：30【派遣児童生徒及び保護者最終説明会】
鹿屋市教育委員会７階（大会議室）予定
グローカル人材（鹿屋市ＰＲ大使台湾派遣）児童生徒及び保護者引率者〇 国立台北教育大学教育実習生との面会※ 台湾についての説明〇 準備状況等の確認について※ 体験授業校及びホームステイ先保護者等の説明について〇 質疑・応答(26) 【グローカル人材（鹿屋市PR大使台湾派遣）】
令和６年２月14日（水）～２月17日（土）【予定】
期間５※ 年度内に開催【予定】報告会鹿屋市グローカル教育推進事業 公式ＬＩＮＥアカウント登録はこちらから

URL https://lin.ee/47e7QG3

鹿屋市教育委員会