はじめに

愛媛県ではこれまで、専門家やＮＰＯ、自治体などが主に野生動植物の保護を進めてきましたが、急速に失われるおそれのある本県の生物多様性を保全するにはこうした専門家等の取り組みの強化に加え、その恵みを直接享受する地域の多くの人々が生きものとのつながりを理解し、その保全にさまざまな方向から取り組むことが求められています。
そこで、県では平成 23 年度に「生物多様性えひめ戦略」を策定し、え がお目指すべき将来像である「100 年先も 生きものみんな やさしい愛顔」の実現に向け、県民総ぐるみで生物多様性の保全に取り組むため、まず、県民一人一人が、自分と生きものとのつながり、
つまり「内なる生物多様性」を見い出し、守り伝えることに重点をおき、『伝えていこう！生きものの恵みと愛媛の暮らし』をテーマとして掲げ、本県の現状と課題に対応した取り組みを計画的に推進しております。
本書はその取り組みの一つとして、特定非営利活動法人いよココロザシ大学に委託し実施した「内なる生物多様性発掘事業」（緊急雇用創出事業〈起業支援型地域雇用創出事業〉）の
1 年間の成果をとりまとめたものですが、かけがえのないふるさと愛媛の豊かな自然を感じ、みなさまが内なる生物多様性を見い出して守り伝えようと何かを始めるきっかけとなれば幸いです。
平成 25年 7 月
愛媛県 県民環境部 環境局 自然保護課（愛媛の生物多様性については次ページをご覧ください）1

ワンダーエヒメ白書 2012-13 ● ＣＯＮＴＥＮＴＳ

愛媛の生物多様性について
生物多様性とは

地球上の生命は長い時間をかけてさまざまな環境に適

１ 身近に発見！ 生物多様性
大人気！「チリメンモンスターを探せ」シリーズ 06 ／ “日本野鳥の会愛媛 ” に教わる探鳥会 08 ／雪の石鎚の森を歩く！ 10
さつえい日和 12 ／ゆるゆる青空教室シリーズ 14 ／小田深山 秋のネイチャーハイク 16
Wonder River 肱川 ～初冬・春・夏の肱川を観察する～ 18 ／「生物多様性の島」大三島自然観察会 20「夜」の干潟を歩く 21 ／西条自然学校の『夜の学校 3』微小陸貝のお話 22 ／東温市生物多様性ワークショップ 23
わくわく樹拓ハイキング～木肌図艦を作ろう♪ 24 ／進化した木登り！ツリークライミング ® 体験 25
柳谷トレイルランニング 26 ／諏訪崎自然「看」察会～自然界から愛される人へ～ 27
宇和島駅から２キロ「生きもの調査」へ GO!

28

２ 生態系のなかの生物多様性
西条河原津海岸のカブトガニ 30 ／水族館のお仕事体験シリーズ～飼育・採集・調査の仕事～ 32
水の中のギャング！ヤゴ調査隊＠渦井川 34 ／がんばれ！ヤリタナゴくん！～松前町の絶滅危惧種～
みんなで伝えよう！水辺の生きものと環境①生態系の多様性

3536

３ 里山は生物多様性のゆりかご
千町の棚田で茶摘み＆梅摘み～西条加茂蕎麦くらぶ共催授業～ 38 ／自然農法の田んぼで田植え体験＆生きもの観察会
日本の棚田百選で稲刈り体験 42 ／四国中央市 ロハス農園のサトウキビ 44
里山フラワートレッキング～春の妖精たちとの出会い～ 45
あなたのとなりのホニュウ類～足あと・うんこ・食べあとを探せ！～

40

46

４ 生物多様性あっての農林漁業
生物多様性ワークショップ in 大島・宮窪漁協 48 ／きっと気になる木の話！ 50 ／めざせアボカド日本一！
漁師さんに教わるはじめての「三崎アワビ」 52 ／目に青葉・山ホトトギス・初イワガキ 53
愛媛みかん自慢大使になる ! ～愛媛かんきつニューフェイスで未来を拓く～ 54 ／宇和島パールLESSON 55「愛南 “ びやびやかつお ” はなぜうまいのか」実体験講座

51

56

５ おいしい生物多様性
自然の恵みをいただく野菜講座シリーズ 58 ／ TOMO 先生のカンタン！旬野菜料理教室 60
ジビエ・シルブプレ！～食肉としてのイノシシ講座～ 62 ／「森のろまん」チーズ工房へようこそ！ 64
みやくぼ 浜のマルシェ ＆ 能島の水軍ツアー 66 ／まぼろしの後発酵茶！「天狗黒茶」の秘密 67
春の野草を食べる会 68 ／ノンアルコール・ワイン「650」を飲みながら 69
農学部シェフと地元食材でクッキング～ピザ＆野菜 DE ブラウニー～ 70 ／漁夫の利！魚料理教室 71
おとなの川遊び～瀬張りアユ漁とアユ料理～ 72 ／里山の恵み「内子夢わいん」を味わう 73
鬼北キジの調理法講習会

74

６ 生物多様性が生み出すさまざまな文化
日本文化を支える「茶道炭」の世界 76 ／「四国西予ジオパーク構想」応援隊 78 ／夏も近づく♪新宮茶摘み体験 80
正月かざり作り～生きものとのつながりを考えよう～ 81 ／バラにも心がある～自然界のすべてはつながっている～ 82
花とハーブとの素敵な関係 83 ／森で作る幸せいっぱいのリース 84 ／今年の X’mas はみかんツリー 85

2012-13「ワンダーエヒメ授業」一覧 86
監修を終えて（松井宏光） 90 ／監修を終えて（日鷹一雅） 91

3

応して進化し、未知のものも含めると 3,000 万種ともいわれる多様な生きものを生み出しました。これらの数えきれない生命は、一つひとつに個性があり、それぞれが網の目のようにさまざまな関係でつながって、私たちが現在生活している地球の環境を支えています。
こうした「個性」と「つながり」を生物多様性といいます。
生物多様性条約でも、生物多様性をすべての生きものの間に違いがあることと定義し、「生態系の多様性」「種間（種）の多様性」「種内（遺伝子）の多様性」の三つのレベルがあるとしています。生物多様性を守るには、
この三つのレベルを三位一体で守ることが重要です。

干潟、森林、湿原、河川など多様な自然があること。
例えば、県内には、1）ハクセンシオマネキなど多くの水生生物が生息し、シギ、チドリ類など渡り鳥の渡来地となっている加茂川河口の干潟、2）ブナ林やイワカガミなどの高山性植物が生育し、タカネルリクワガタなど希少な昆虫類が生息する石鎚山系、3）エンタクミ
ドリイシやソフトコーラルをはじめとする宇和海のサンゴの群集など、いろいろなタイプの自然環境が多様な生態系を構成し、種の多様性の源となっています。

②種の多様性

いろいろな生きもの種が生息・生育しているという状況のこと。ヒトやイヌ、ネコなども種の一つで、本県では約 18,000 種の野生生物が確認され、未確認のものも含めると、それ以上の種が生息・生育しているとい
われています。そのうちの種がひとつ欠けても、生態系全体のバランスに影響するおそれがあります。本県で絶滅が危惧されている代表的な種としては、ニホン
カワウソ（県獣）、カブトガニ、ハッチョウトンボ、サ
ギソウ、エヒメアヤメなどがあります。

③遺伝子の多様性

同じ種でも、遺伝子の違いによって形や性質・行動などの特徴が少しずつ違うことがあります。例えば、アサリの貝の多様な模様や、同じゲンジボタルでも西日
本と東日本では発光の周期が異なることが知られています。同じ種内にも多様性を持つことで、種が環境の変化に対応して生き残っていくことが可能になります。
うん しゅう本県の代表的な農産物の「温州みかん」にも、９月に収穫できる極早生から年明けの晩生、甘いものや酸味のあるものなどいろいろな品種があります。

生物多様性の恵み（生態系サービス）①大気と水

植物などが光合成をすることで、酸素が生み出されています。森林は、水を保ち、循環させ、いのちを育んでいます。

②生きものの機能や形状の利用

多様な生物は、生きものの機能や形態をまねた技術開発への応用、将来の農作物の品種改良など、間接的 ･
潜在的な利用の可能性があり、私たちの豊かな暮らしにつながる有用な価値を持っています。
カワセミのくちばしの形状をまねて開発された新幹線③自然に守られる私たちの暮らし

豊かな森林や河川は、災害防止の機能を持ち、また、安全な飲み水を供給するなど、私たちの暮らしを守る基盤となっています。

④食べものや木材

私たちが毎日食べているご飯、野菜、魚、肉や生活している家の木材など、暮らしに必要不可欠なものは、水田、森林、海などから農林水産業を通じてもたらされるものです。

⑤豊かな文化の根源

私たちは、自然を尊重し、自然に接することで、豊かな感性や美意識を培い、自然と結び付いたさまざまな文化を生み出してきました。多様な生態系は、地域色豊かな食、工芸、祭りなど、地域固有の財産ともいうべき文化の根源となっています。
●「内なる生物多様性」とは人の暮らしの中には、多様な生物と結びつく知恵や技能が内包されています。例えば、
里山に暮らす女性が五感を活用し 600 種にも及ぶ植物を分類し、それを食物や薬として生活に利用するとともに、その手法を後世に伝承するなど生物と暮らしを結ぶ知恵。このような、ありふれた暮らしの中に
生物多様性の構造や機能が潜んでいることがあります。それらを総称し、「内なる生物多様性」と呼ぶこととします。

2

本書をご活用いただくにあたって
いよココロザシ大学では、愛媛県自然保護課から「内なる生物多様性発掘事業」の委託を受けて
平成 24（2012）年 8 月から平成 25（2013）年 7 月まで「ワンダーエヒメプロジェクト」を展開し、県内 20 市町で 200 をこえるワークショップや授業を行いました。この記録集は、それらのなかから一部をご紹介するものです。
・同様の内容で複数回行ったものはまとめて紹介しています。
・先生の所属や肩書きなどは、実施当時のものを記載しています。
・背景色は、緑＝東予、オレンジ＝中予、青＝南予、黄色＝またがるものを示しています。
・全授業については 86 ページ以降をご参照ください。
◎ COP10 愛知ターゲットについて
2010 年 10 月、
愛知県名古屋市の名古屋国際会議場で「第 10 回生物多様性締約国会議（COP10）」が開催されました。COP10 の最大の成果のひとつは「生物多様性戦略計画 2011-2020（通称：愛知ターゲット）」を策定したことです。愛知ターゲットは生物多様性条約の今後の方向性を定めたもので、2020 年までに達成すべき 20 の目標を定めています。
愛媛県もこの「愛知ターゲット」に沿う形で、
平成 23（2011）年 12 月に「生物多様性えひめ戦略」を策定しています。
「ワンダーエヒメプロジェクト」で実施したワークショップや授業が、それぞれ 20 のどの目標に相当するかをマークによって示しましたので、参考にしてください。
COP10《愛知ターゲット》20 の目標

１

身近に発見！ 生物多様性

私たちの身の回りには、ふだんは何気なく見逃している「生物多様性」の世界がたくさんあります。
そうしたものにスポットをあて、身近な日常をゆっくり見直すことを通して、
思いがけない生物多様性を発見するきっかけにしてもらいました。

01 人々が生物多様性の価値と行動を認識する

17％、海域の 10％を保護地
11 少なくとも陸域の域などにより保全する

02 生物多様性の価値を国と地方の計画に統合し、適切な場合には国家会計や報告制度に組み込む

12 絶滅危惧種の絶滅・減少を防止する

03 廃止・改革する

生物多様性に有害な補助金などの奨励措置を

13 作物・家畜の遺伝子の多様性の損失を最小化
する

04 すべての関係者が持続可能な生産・消費の計画を実施する

14 自然の恵みのもたらす生態系が回復・保全される

05 森林を含む自然生息地の損失を半減、可能ならゼロにする

15％以上の回復を通じ、気15 劣化した生態系の候変動と砂漠化の問題に貢献する

06 水産資源を持続的に漁獲する

16 ABS に関する名古屋議定書を施行する

07 農業・養殖業・林業が行われる地域を持続的に管理する

17 効果的で参加型の国家戦略を策定する

08 汚染を有害でない範囲まで抑える

18 伝統的知識を尊重する

09 侵略的な外来種を制御または根絶する

19 関連する知識・科学技術を向上する

ぜいじゃく

10 脆弱な生態系への悪影響を最小化する

20 すべてのソースからの資金が顕著に増加する

西条市千町の棚田
5

4

大人気！「チリメンモンスターを探せ」シリーズ

新居浜市
ここで！

松前町

西条市
松山市
鬼北町

：授業日
2012.10.06 〜 2013.06.12（計 13 回）
池田淳子、佐野明子、清水孝昭、松井康之、松井留美、渡部 幸：先生
二宮那弥＆内藤正人ほか：授業コーディネーター

宇和島市

リモンＷＥＢ図鑑」はモンスターの判別に便利です。http://chirimon.jp/

場所を考えてもらったり、観察して絵を描いてもらっ用が実現できなかったことです。
「チ

チリメンジャコに混入している他の小さな生きも［報告：渡邉昭生］

を知るのが遅く、教材としての使た り、 顕 微 鏡 を 使 っ て ミ ク ロ の 世 界 ま で 探 検 し て みも触れることができました。
（1/19 椿小学校での授業より）ンイワシの産地であるという事実の を 探 す「 チ リ メ ン モ ン ス タ ー（ 略 し て チ リ モ ン ）●も発見されました。チリモンを通じて海の豊かさや不思議さを知り、生物多様性の重要性に

央市川之江が全国屈指のチリメ

た り、 地 元 宇 和 海 で 水 揚 げ さ れ た チ リ メ ン を 使 用 し●めていき、ギンカガミ、アイゴ、フエダイ等、清水先生を困らせるようなレアなモンスターました。残念だったのは、四国中を 探 せ 」 は、 き し わ だ 自 然 友 の 会 や 自 然 資 料 館 の ス●

次に、後半の部ですが、さすがに高学年だけあって図鑑と見比べたりしながら分類を進な海の多様性にふれることができた り、 見 つ け た チ リ モ ン を 台 紙 に の せ て ラ ミ ネ ー ト

自で気に入ったチリモンをカードに貼り付けて持ち帰りました。

げされたチリメンを用い、より身近

タ ッ フ が 開 発 し て き た も の で す が、 ワ ン ダ ー エ ヒ メ●

オトシゴなどレアなモンスターを見付けて盛り上がっている子供もいました。最後には、各したが、南予の授業では佐田岬で水揚ロジェクトならではの「チリモン授●は心配をよそに、次々に魚、エビ・カニの仲間、イカの仲間と分類していき、中にはタツノ

後半の高学年の部が 27 名、合計 77 名の椿小学校の児童が参加しました。

選別状態のチリメンジャコを取り寄せていま

カニの幼生
（ゾエア）

業」を創出してきました。

まず、前半の部ですが、低学年だけにまじめにやってくれるか心配していました。子供達●●●

小学校」を開催しました。ワークショップは２部制で実施し、前半の低学年の部が 50 名、チリメンモンスターの実施には、専用で売られている無の台紙を作るなど、ワンダーエヒメプ●

7

いよココロザシ大学と椿小学校おやじの会の協力で、「チリメンモンスターを探せ in 椿

参加者
レポート

愛媛の魚でチリモン！

13

加工したり、モンスターの特徴を書いたクイズ形式❺

回、 計 ６ 名 も の 先 生 方 に さ❹

宇和島市の天神公民館で「天神子ども教室」として実施したチリモン。
子どもたちばかりでなく、親たちも夢中です。

ではそれをベースに全❻❶松山市の番町小学校では 100 人超になり体育館で！❷何が見えてるのかな？❸❹鬼北町では見つけたチリモンを台紙に貼りラミネート加
工しておみやげに。❺海中のミクロモンスター
授業ともタイアップ。❻松山市の椿小学校での授業風景。

まざまな趣向を凝らして開催していただきました。

❸

当 初 は、 単 に 種 類 を 見 つ け て 台 紙 に 貼 っ て も ら う❷

だ け だ っ た の が、 台 紙 に 海 の イ ラ ス ト を 施 し て 生 息❶：COP10 愛知ターゲット

6

松山城山

ここで！
休暇村瀬戸内東予（西条市）
石手川ダム
愛媛県総合運動公園（砥部町）“日本野鳥の会愛媛” に教わる探鳥会：授業日
2013.02.03 〜 02.17（計 4 回）
秋山勉、丹下一彦、山本貴仁：先生
二宮那弥＆内藤正人ほか：授業コーディネーター
：COP10 愛知ターゲット

松のてっぺんにホオジロが！

●前を覚えていきたいと思いました。同時にかわいらしい小鳥たちのためにも、彼らの住む環境を守っていかなければならないと心から思うのでした。
（2/17 石手川ダムでの授業より）●［報告：チルチルミチル］

し た。 自 分 で 鳥 を 発 見 で き た と き は、 う れ し さ に 思●

これまでは町なかにスズメとカラスしかいないと思っていた私ですが、少しずつ野鳥の名

愛媛県内各地で開かれている「日本野鳥の会愛媛」●

いた大切なものを思い出す貴重なひとときとなりました。

わず声が出てしまいます。でも、声は抑え気味に（鳥ゆったりとした時の流れ方をします。まさに「花鳥風月」という言葉がぴったり。見失っての 例 会 に 同 行 さ せ て い た だ こ う と い う 授 業 で し た。

●

あっという間でした。それでいてバードウォッチングは、日常生活では考えられないほどのたちが逃げてしまいます）。

●

ダム湖周辺から湧ヶ淵公園をゆったりと歩きながら、この日は計 5 時間参加したのですが、

探 鳥 会 は 松 山 城 山・ 愛 媛 県 総 合 運 動 公 園・ 休 暇 村 瀬●

けで、そこに鳥の姿を発見します。指を差されても私には全く見えません。

探鳥会の最後に、その日に目にしたり声を聴いたりした鳥の種類や数を参加者同士で確認しあう作業が「鳥合わせ」です。
2 月 3 日の松山城山では参加者 53
名で、20 種類もの鳥を数えることができました。この日 10 羽以上いた鳥は、シロハラ、ヤマガラ、メジロなど。愛媛県総合運動公園では、青色がきれいなカワセミを観察できました。野鳥の会のみなさん
は鳥の声を聴いただけで種類を特定し、さらに雄雌の区別までついてしまいます。

まずは双眼鏡の使い方や観察の仕方を教えていた

リのオスは毎年メスを変えるのだそうです。野鳥の会の皆さんは木の葉がカサッと揺れただ

戸 内 東 予・ 石 手 川 ダ ム …… と、 さ ま ざ ま な 場 所 で 開リの群れがゆったりと浮かんでいました。よく“オシドリ夫婦”と言いますが、本当はオシド●

9

休暇村瀬戸内東予（西条市）の松林の中で。さて、どんな鳥がいるかな？

鳥合わせって？
やや肌寒いものの、柔らかな日差しの降り注ぐダム湖の湖面には、100 羽前後のオシドだ き、 野 鳥 探 し に 出 発。 双 眼 鏡 で 捉 え る こ と が で き

● ●

参加者
レポート

催されています。

❶海の上を通過しているカイツブリ。❷みんな、首が痛くなるほど見上げていました。❸望遠鏡で遠くの野鳥を捉えています。❹けっ
こう歩くので、リフレッシュできます。❺松山城山には鳥が水浴び❹をするバードバスがあり、この日はヤマガラが来ていました。

る と、 真 ん 丸 と し た 体 形 の 鳥 や ふ わ ふ わ し た 羽 毛 が❺「 私 た ち の 身 近 に は ど ん な 鳥 が い る の？」「 い つ も❸

とてもかわいらしいことがわかりました。

❷

見 か け る あ の 鳥 は な に？」 と い う 初 心 者 に も、 鳥 や自然に詳しい先生方が親切にガイドしてくださいま

❶

8

いしづち

雪の石鎚の森を歩く！
ここで！

2013.02.09：授業日：先生
今川義康（NPO 法人西条自然学校）
内田年泰：授業コーディネーター

石鎚山（西条市）：COP10 愛知ターゲットはとても少なくなります。でも、冬にには各地で盛んに開催されますが、冬

しい活動です。生物の活動の盛んな夏感できるという意味で、とてもすばら

自然観察会は、生物多様性を直接体でした。

自然と生物の多様さを堪能できる授業

理的ポジションが見せる奇跡。愛媛のの傍らから眼下に海が見えるという地の 生 物 の さ ま ざ ま な 営 み。 霜 柱 や 樹 氷石 鎚 の 頂 を 見 な が ら 休 憩 し ま し た が、は冬の楽しい観察会ができます。

今回は西日本の最高峰、石鎚山の雪

そこで今川さんが淹れたチャイは格別❶途中ではバードウォッチングも。❷木の芽もこんなにふくらんでました。❸大きな霜柱発見！❹木が水を吸い上げる音が聞こえる？❺真っ白な雪の上には動物たちの足跡が。

の 積 も る 成 就 社 付 近 で 開 催 し ま し た。

❸

で、参加者も心から暖まりました。

❶

動 物 の 足 跡 や す で に 春 を 待 つ 木 の 芽、寒さに耐える木の皮。過酷な環境下で

❷

❺
❹

●
いや

冬ならではの楽しさがいっぱい。休憩のチャイにも癒されました（右）。

単純な好奇心にかきたてられて、職場の同僚と申し込みました。雪道を、アイゼンをつけ●た長靴でざくざくと音を立てて登り、霜柱をじっくりと観察し、奥深い幹の色を鑑賞し、名●前も知らない木の芽を双眼鏡で眺め、姿は見えない動物の足跡を追いかけ、木が水を吸い●上げる音を心で聞いていると、自分も生かされていることをじんわりと実感していきます。
象に残っています。そして何よりも、今川さんが淹れてくださった“チャイ”は、絶品でした！

●

日常生活に戻った今でも、時々あの時の体験を思い出しながら山を眺めます。ちょっとし●参加者は全員大人でしたが、皆さん童心に戻った無邪気な笑顔をされていたのがとても印●た心がけで、外なる自然、内なる自然と向き合うことはできるのかもしれません。せっかく●

11

雪の石鎚山にはどんな景色が広がっているのだろう？

自然に恵まれた愛媛県に住んでいるのだから、この環境に感謝しながら大いに楽しんでい
きたいと思っています。

［報告：K.K］

サルスベリ？
雪の林を歩いていると、とても目立つ木肌を見つけました。ツルっとした表面はどれもサル
スベリのように見えますが、「リョウブ」「ナ
ツツバキ（シャラノキ）」「ヒメシャラ」などの広葉樹でした。夏には可憐な花をつけているはずです。

非 日 常 的 な 風 景 の 森 を 抜 け た 先 で、

●

参加者
レポート

10

松山総合公園

さつえい日和
ここで！
道後公園
松山中央公園2013.02.06 ／ 2013.03.01 ／ 2013.03.30：授業日
重岡真美（カメラマン）：先生
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター
：COP10 愛知ターゲット❶公園」。たしかに紛らわしい！

●さ。撮影だけではなく身近な自然への目線も含め、新鮮で楽しい体験でした。笑顔の素敵

他にも、松山市内には自然とふれな重岡先生とスタッフさんたち、好奇心旺盛な参加者の熱意で、充実した時間を過ごすこ

あえる公園がたくさんあります。休日とができました。
（2/6 松山総合公園「スマホ・携帯カメラ編」の授業より）［報告：福田美香］に公園巡りはいかがですか？

知 識 や ヒ ン ト を 聞 き、 い つ も の ス マ ホ や 携 帯 カ メ ラ

者や鑑賞する側の写真への思い入れもあり、ただ景色を切り取るだけではない写真の奥深

何気ない普段の生活の中にも「自然とのつながり」

あるところは「愛媛県総合運動●

さらに撮影後の意見交換で、１つの写真にも色々な視点があることを知りました。撮影

でも素敵な写真が撮れる方法を教わりました。

ろ。ちなみに“とべ動物園”が●●以上の写真を撮影することができました。と、思います。

は た く さ ん あ り ま す。 草、 花、 雲、 虫 な ど、 身 の 回●のカメラ機能にあまり期待していなかったけど、アングルや構図を意識することで、思った

ま た、 コ ン デ ジ・ 一 眼 編 で は、 構 図 に よ っ て 異 な

そして、「松山中央公園」は“坊っちゃんスタジアム” のあるとこ

り に あ る「 自 然 」 を カ メ ラ で 切 り 取 り、 お 気 に 入 り●てくださり、ちょっとしたアドバイスで構図が生き生きとしてくるから不思議。スマートフォン

る 写 真 の 表 情 な ど を 学 び、 日 ご ろ は 気 に 留 め な い 植あるところ（右写真です）。

の一枚を見せ合おうという授業でした。

自然を感じることができて気持ちいい。参加者の色々な質問に、重岡先生が気さくに答え

物 の 根 元 や 裏 側 ま で、 細 か く 観 察 し な が ら 撮 影 ア ン

ルグ城（ドイツのお城のような展望塔）”が松山市内の公園を教室に、「スマホ・携帯カメラ編」

参加者
レポート

下を見たり、前を見たり、後ろを見たり。かがんだり、伸び上がったり、傾いたり。全身で●●雨上がりのしっとりした空気の中、遊歩道をゆっくり歩きながら撮影しました。上を見たり、たようです。
「松山総合公園」は JR 松山駅の北西“フライブ

グ ル を 探 し 求 め ま し た。 文 字 ど お り、「 新 し い 視 点 」

集合場所の公園名、どこがどこだかピンとこない人が多かっ●13

松山市内の公園！

と「コンデジ（コンパクトデジタルカメラ）・一眼編」❶❷撮影した中から自分のお気に入りの写真を選
び、みんなで見せ合いました。❸桜の木の下で集合写
真。❹参加者のお子さんがスマホで撮影した写真です。
❺松山総合公園では山茶花（サザンカ）がきれいに咲❺ いていました。

撮影が終わると、みんなでスマホや携帯カメラの画面を持ち寄り、「この写真好き！」と思うものを指さしました。これが人それぞれで、楽しいんです！

を与えていただき、とっても新鮮でした。

❹の ２ 編 に 分 け て 行 い、 マ マ さ ん カ メ ラ マ ン の 重 岡 さ❸ん か ら、 光 の と ら え 方、 視 点 の ポ イ ン ト な ど の 撮 影❷

12ゆるゆる青空教室シリーズ

ここで！
松山総合公園2013.04.17 ／ 2013.05.15 ／ 2013.06.19 ／ 2013.07.17：授業日
井上千春（インタープリター）：先生
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター
：COP10 愛知ターゲット

羽化したばかりのアゲハチョウ

おきなばピンクだそうです。

竹取の翁のタケさがし～」、５月「はっぱ～端午の節

アルカリ土壌なので、アジサイといえ

２ ０ １ ３ 年 ４ 月 よ り １ 年 間、 松 山 総 合 公 園 で 行 う［報告：三浦真里子］

句の柏餅～」、 ６ 月「 ア ジ サ イ ～ カ タ ツ ム リ と の 不 思の生活を送りたいと思います。
（4/17 の授業より）に差があるためです。ヨーロッパはことになった自然体験授業『ゆるゆる青空教室』。先●考えさせられました。
「自然と共に生き、自然によって支えられていること」
を感じながら、
日々

根から吸収されるアルミニウムの量議な関係～」、７月「ため池～水面の向こうのアナザー●

める、そんな授業でした。平安時代と現代を行き来しながら「人と自然の共存」についてります。同じ株でも色が違うのは、生はインタープリターの井上千春さんです。インター●

暖かな春の陽気に包まれ、井上先生の優しい雰囲気に癒されながら、世代を問わず楽しので、アジサイは一般的に青色となワールド～」。それぞれにネイチャーゲームを楽しみ、した。
「竹」というと「堅い」イメージしかなかった私にとって、とても新鮮でした。

本は雨が多く、基本的に酸性土壌な

プ リ タ ー と は 自 然 と 人 と の 橋 渡 し 役 を し、 そ の 時 そ●に産毛が生えていたことです。触ってみると、ふわふわしていて、桃の皮のような肌触りでらば赤色になるといわれています。日

最 後 は「 ゆ る ラ ン チ 」 で お い し く 授 業 を 振 り 返 っ て●

手首の太さまであるものなど様々な竹に出会いました。一番印象深かったことは、ある竹土壌が酸性の場合は青色、アルカリ性なの場所の自然が発するメッセージをわかりやすく気●作りました。後半では、竹林の散策に行きました。まだら模様のものや生まれたてのもの、らに傾いているかを示す度合い）によって色が変わります。

い き ま す。 ま た、 公 園 内 に あ る 「 松 山 市 都 市 環 境 学●

まずはクラフト体験。参加者が思い思いに、個性豊かな竹を使ったカニのメモスタンドをペーハー

います。アジサイは土壌の pH（酸性・アルカリ性のどちづかせてくれる、いわゆる「自然案内人」のこと。

●

15

公の竹取の翁が物語の中でどんな竹を取っていたのか探しに行きました。

松山総合公園には約 3000 株ものアジサイが植えられて習 セ ン タ ー」 で、 竹 細 工 や コ ー ス タ ー な ど、 公 園 内

●
参加者
レポート

「今は昔、竹取の翁といふものありけり」この有名な冒頭から始まる『竹取物語』。主人

アジサイの色会 場 と な る 松 山 総 合 公 園 に は、 季 節 を 感 じ ら れ る❺

これは「竹」をテーマにした４月の授業。竹取の翁の「タケ」を探しています。
モウソウチクではなく、マダケが正解。

の自然素材を使った月替わりのクラフト作りにも挑❸❶ ❷ 4 月 の 授 業 で は、 竹製 の 生 活 用 具 の 前 で ネイ
チャーゲーム「私は誰でしょう」を行い、竹クラフト「かにクリップ」を持ってパチリ。
❸❹５月は「はっぱ」がテーマ。ゆるゆる歩き、木陰で「ゆるランチ」。❺ 6 月にはこん
なものも発見しました！

植 物 や 自 然 が 豊 富 で す。 そ こ で、 各 月 ご と に テ ー マ❹

戦しています。

❷

を 決 め る こ と に し ま し た。 ち な み に、 ４ 月 は「 竹 ～

❶

14

お

だ

み やま

小田深山
秋のネイチャーハイク
ここで！
小田深山（内子町）

2012.11.10：授業日：先生
高本師津雄（NPO法人ODAの木協会）
山田一茂＆宮本幹江：授業コーディネーター
：COP10 愛知ターゲット

木がありますが、この木は「郵便 局の木」●

なのか…。講義のあとはお待ちかねのトレッキングです。ここはあの日本一の清流・仁淀川とも呼ばれ、街中でも大きな郵便局にはタラの源流の一つ。川の水を実際に飲みましたが、とてもおいしかったです。

ヨウの木があります。

●［報告：青砥奈智］

わり方を学ぶことをテーマとしました。

●

した。林業はできる季節が限られており、林業＋αが必要なようです。αは農業なのか木工

内子町の小田深山は標高約８００〜１０００メー

源になったとか。小田深山にはタラヨウの先 生 は、 こ の 地 で ネ イ チ ャ ー ガ イ ド を は じ め さ ま

したという話もあり、これが「葉書」の語的な目を向けつつも、やはりそれに適応して林業を持続的に自立させる道を模索されていま

おも ご がわえ方を伝える活動をしておられます。高本さんは経済的価値が重視される現代社会に批判

ト ル に 位 置 す る 貴 重 な 自 然 の 宝 庫 で、 面 河 川 の 源 流●

戦国時代にこの葉で情報のやりとりを

ざ ま な 活 動 を し て い る 高 本 さ ん で す。 ま ず は 小 田 深

くすると、そこが黒く浮かび上がります。

高本さんは小田深山に落葉樹を植える活動をすると共に、環境教育により次世代にその考にもなっています。

●

力が低下して、下流域の水害の原因や鉄砲水の原因になっているとのことでした。そのため、

山 の 森 づ く り の 歴 史 が 生 態 系 を 育 み、 栄 養 豊 か な 水

葉の裏側に尖ったもので文字を書いてしばら

なかでも、「深山荘」周辺の渓流沿いにはイタヤカ●

また常緑樹であるため落葉樹の落ち葉のように新たな土壌を形成しません。山の水源涵養

を 蓄 え、 そ れ が 川 や 海 を 健 康 に し て い る と い う 話 を

じつは「タラヨウ」という木の葉なんです。

エ デ、 ミ ズ ナ ラ、 ブ ナ、 オ ニ グ ル ミ、 ト チ ノ キ な ど

利用価値の高い杉が植林されたとのこと。杉の根は浅く張るため地盤の支持力が低下し、う か が い ま し た。 午 後 は 、 秋 色 の 渓 谷 沿 い を 生 物 のうことになりますよね。どんな葉だかご存じですか？

の 広 葉 樹 が 自 生 し て い て、 秋 に は そ れ ら の 木 々 が 紅

高本さんによると、小田深山は戦後の燃料需要のため大量の木が切り出され、その後、

●

参加者
レポート

特 徴 や 分 布 を 学 び な が ら 散 策 し、 小 田 深 山 の 森 の 魅

ハガキを漢字で書くと「葉書」。葉っぱに書いたものとい●17

ハガキの「葉」とは？

黄 葉 す る １ 年 で 最 も 美 し い 季 節 を 迎 え ま す。 こ の 授❸❶出発前に ODA の木自然学校で、先生の高本さんから小田深山の歴史や森の健康の話を聞きました。❷歩きながら、渓谷沿いにある植物を教えてもらいます。❸渓谷には石を割って生える木もあり、驚き。❹渓谷の河床で休憩、俳句を作りました。

標高約 1000m の小田深山では、秋には里より 1 ヶ月早く紅葉が始まり、春には 1 ヶ月遅く新緑が始まります。近くにはスキー場も！

力を堪能しました。

❹

業 で は、 小 田 深 山 の 美 し い 自 然 に ふ れ、 自 然 と の 関

❷

❶

16

ひじ かわWonder River 肱川〜初冬・春・夏の肱川を観察する〜
2012.12.01 ／ 2013.03.23 ／ 2013.07.15：授業日
松井康之（大洲市立河辺中学校）：先生
宮本幹江＆山田一茂：授業コーディネーター

ここで！
肱川（大洲市）：COP10 愛知ターゲットとみ す やま標高 320m の冨士山から見る肱川18

愛 媛 県 の 最 大 の 河 川・ 肱 川 は と て も 不 思 議 な 川 で大洲の町はしばしば洪水に襲われたのです。

こ の 授 業 で は そ ん な 肱 川 を 初 冬、 春、 夏 と 季 節 を

10 か所ほど現存しています。

す。 本 流 の 源 流 か ら 河 口 ま で の 長 さ は １ ０ ３ キ ロ でれ、今でも大洲には「なげ」が変えて観察しました。先生は肱川を遊び場にして育っ［報告：久保博樹］

キ ロ。 し か も 源 流 と 河 口 の 標

値があり、充実した 2 時間を過ごすことができました。
（12/1 の授業より）

代 1623 ～ 74 年）の時代とさす が、 直 線 距 離 で は●スケールの大きい肱川の歴史を、松井先生の解説を交えながら目にできたことは大変価

やすおき

代 藩主・加 藤 泰 興（ 藩主 時た 松 井 康 之 さ ん で す。 肱 川 を 形 作 る 大 地 の 構 造 と 川●た溶岩がそこにありました。

を積極的に行った大 洲藩二たらして●ない事実でした。次に鹿野川ダム下流の枕状溶岩を観察。億単位の歳月によって流れてきしました。ルーツは治水事業

高 差 は ４ ０ ０ メ ー ト ル も あ り ま せ ん。 一 方、 肱 川 に活する区域からさほど遠くない所で野鳥も生活をしているということは、ある意味思いがけ制して、洪水を防ぐ役割を果た

原 の 多 様 な 石、 川 原 に 繁 茂 す る 植 物、 そ れ を 食 べ に●できたときは、感動しました。公道から肉眼では確認ができない距離だけれども、人が生とき、この「なげ」が川の流れを流 れ 込 む 支 流 を み る と、 四 国 カ ル ス ト に 端 を 発 す る●

いての慣れない観察でしたが、倍率やピントを見よう見真似で操作して多数の野鳥を確認

伝統的治水技術です。川が増水した

な か で も、 大 洲 の 人 た ち が 肱 川 と ど の よ う に 暮 ら

そく野外授業がスタート。まずは鹿野川湖大橋でオシドリの観察。スコープや双眼鏡を用ります。これが「なげ」で、大洲独特のし て き た の か を、 実 体 験 を 交 え て お 話 し い た だ い た肱川町に位置する「風の博物館」に集合し、授業の説明を受けて自己紹介をしたら、さっ石堤が半島状につくられているところがあの は 貴 重 で し た。 人 の 大 切 な も の を 奪 う こ と も あ っ

かけたその記事には、私の恩師である松井康之先生のお名前があって、大変驚きました。

肱川が大洲盆地に入ると、流れの中にた け れ ど、 恵 み や 楽 し み を も

参加者
レポート

●

私がこの授業に参加したのは、当大学のツイッターを見たのがきっかけです。たまたま見江戸から続く「なげ」

くれた肱川。松井先生❼のおかげで学びの多い❻

く る 昆 虫 や 鳥 た ち、 水 中 の 魚 や 生 物 な ど、 さ ま ざ ま

7 月には船上から肱川を観察。暑い日だったのに風が心地よかったのは驚きでした。

●

● ●

19

❺

授業になりました。

❶❷ 12 月はまず鹿野川ダム
湖で野鳥を見たあと、ダムのすぐ下流にある 2 億年以上前の溶岩を観察。❸大洲市街地
へ移動し、土砂の流出を防いだエノキ樹叢を見学。❹❺川原
で石を採集し標本を作りました。
❻川原のヤナギタデはワサビ代わりにしていただけあって強烈な辛み。
❼春には水生生物を調べました。

黒 瀬 川 は じ め 小 田 川 な ど、 大 小 ４ ７ ４ も の 河 川 が あ❸な角度から肱川の魅力に迫りました。

❹

り、 海 へ の 出 口 が 狭 い た め 大 洲 盆 地 は 天 然 の 遊 水 地❷（ 砂 地 ） に な っ て い ま し た。 上 流 部 が 大 雨 に な る と、❶

18

「夜」の干潟を歩く

ここで！
加茂川河口
（西条市）

2013.02.10：授業日：先生
山本貴仁（NPO 法人西条自然学校）
内田年泰：授業コーディネーター

といわれるくらい生物の多い島。この島は「生物多様性の島」

愛媛県で一番大きな大三鳥をはじめカヤツリグサ科の勢 の 島 の 参 加 者 と と も に、 野ら 若 い お 子 さ ん 連 れ ま で、 大●夕暮の橋を渡っていました。［報告：近藤浩幸］

チ ャ ボ イ な ど の 希 少 な 植 物、解に加えて、潮汐作用もた来ます。」という気持ちが心から溢れて、と こ ろ で、 他 の 地 域 で は 絶 滅●離れる時には、「みなさん、ありがとう。ま

多様な生物が生息する要因と

生 息します。 微 生物 分してしまった生きものが多く

干 潟には多くの生物がな っ て い る 複 雑 な 地 形 な ど、

そして若い人たちも関心を持たれているこ

残る「宝の島」です。

らしいし、集まってこられる地元の皆さん、

島のさまざまな自然を観察す

島の自然を守る会」の皆さんの活動も素晴とに、嬉しくまた心強く思いました。 島を水質浄化を進めます。

ることができました。

ろも見ることができたこと。それと「大三たり、ミサゴが海に向かってダイブするとこ「大三島の自然を守る会」の方 々 の 協 力 で、 年 配 の 方 か

二つありました。珍しい植物の生息地を見●イ、それを狙う鳥など、今回の観察会で楽しく嬉しかったことが

参加者
レポート

●

常を十分に実感できました。 ［報告：日野 勉］

うカニ類、泥に潜るゴカ

分❸❶複雑な地形が多様な生きものを育んでいることがわかります。❷「大三島の自然を守る会」のみなさんたちと。❸野鳥もいろんな種類がいます。

●●

感。3 時間弱の短い体験であったが、非日解されます。その泥をすく

❷

●

●

冬から着実に季節は変わっていることを実川に運ばれた土砂や養分は流れの緩やかな河口に堆積し、そこで微生物❶●

一方、空を眺めると降り注ぐ星。厳しい

干潟の働き：COP10 愛知ターゲット

絶滅が危惧されているチャボイ●●

る生命が生きていると実感できる場所だ。

干潟の果てまでたどり着きまあらゆ

西 条 市 の 加 茂 川 河 口 に は、●

リやエビ、マテ貝などの生物が！

し た。 ふ と 見 上 げ る と、 満 天

2 メートルだそうだ。足元をみると、ヤドカ

よろけそうになる。満潮時のここの水深は全国的に見ても広大で生物多思ったより歩きやすいが、深みにはまると

●

参加者
レポート

●

●

夜の 干 潟を間 近に見るのは初めてだ。

の星空が広がっていたのです。

❷

様性に優れた干潟が広がって❶スコップと懐中電灯が夜の干潟歩きの必需品。
❷少し掘ると、いろんな生きものが……。

い ま す。 石 槌 山 系 の 山 が も た

ら す 栄 養 分 は、 加 茂 川 を 伝 って 海 へ 流 れ 込 み、 豊 か な 自 然の 循 環 を 形 成 し て い ま す。 では、 真 冬 の 真 夜 中 で も そ れ を体 感 で き る の か、 と い う こ とで潮の引いた干潟の波打ち際を歩きました。

夜 の 観 察 は、 渡 り 鳥 か ら 始

まり、カニやエビ、スナモグリ、エ イ の 痕 跡 と つ づ き、 つ い に❶「生物多様性の島」
大三島自然観察会
2013.01.20：授業日：先生
山本栄治（NPO 法人愛媛生態系保全管理）
内田年泰：授業コーディネーター

：COP10 愛知ターゲット

マテ貝は西日本に多く、食用にも。

21

ここで！
大三島（今治市）

ミサゴの狩猟姿
観察会の前に、ミサゴが魚を捕まえる瞬
間を見ることが できましすた。水辺に棲 んで魚をもうきんるい捕まえる猛 禽類の仲間で、捕らえた魚を縦につかんで運ぶのが 特 徴 で す。 近 年、
農 薬 などの 影 響 で 数が減少しているそうです。

20

東温市生物多様性ワークショップ
ここで！
東温市役所

西条自然学校の『夜の学校 3』

ここで！
西条市総合文化会館

微小陸貝のお話

2012.12.26：授業日：先生
松井宏光（松山東雲短期大学教授）
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター

2013.03.20：授業日
松田春菜（徳島県立佐那河内いきものふれあいの里）：先生
内田年泰：授業コーディネーター

：COP10 愛知ターゲット：COP10 愛知ターゲット

おやつに出されたのは野草をトッピングしたクッキー

毎月第３水曜の時から開催 さ れ る 西 条 自 然 学 校 の「 夜年の学校」。ワンダーエヒメとの共 催 ３ 回 目 は、 徳 島 で 約ぶりの新種発見となった小さな カ タ ツ ム リ「 ア ナ ン ム シ オ

イガイ」のお話でした。

発見した松田さんを講師に

迎 え、 カ タ ツ ム リ の 基 本 的 な

生 態 か ら 発 見 ま で の 経 緯、 そ

こからわかる四国の自然環境などを学びました。

東温市内の保育士さんを対象 に、 保 育 の 現 場 で 生 き も のとの関わりを考えてもらうた

めのワークショップを行いまし た。 保 育 者 が 生 物 多 様 性 を

理 解 す る こ と で、 子 ど も の 自然への興味や関心をより高めてもらうことが目的です。

松山東雲短大附属幼稚園教諭 の 舛 森 保 子 さ ん に よ る「 保育の中で出会った子どもと生

きもののちょっといい話」を

例 に、 各 自 が 日 常 の エ ピ ソ ー

ド を 発 表 し、 こ れ か ら の 保 育について話し合いました。

30

19

❶

❶

❶思い思いの色を塗ったパズルを作りました。❷保育の現場における生物多様 性のお話。❸
保育と生物との関わりを付箋に書いて発表しました。

❷
❷

23

［報告：pylori］「ダンゴム士」検定では、子を思い浮かべるが、落ち葉の下、木の根

ダンゴムシのフルネー
ムや足の数などが問

元、幹、葉の上までいたるところに生息し、昆虫の次に繁栄していると聞いて驚いた。

題になっていて、全新種のアナンムシオイガイが発見されるま

15 問 中、12 問 以 上

でのお話をお聞きし、松田春菜さんの貝類

正 解して 1 級を獲得した人もいました。

●

きたいと思います。

定試験も行われました。

ツムリと聞くとアジサイの上ではっている様●●

物多様性の大切さを子どもたちに伝えていで、中には毛の生えたものまでいる。カタ●●のではないかなと思いました。これから生

大きさ、色、形も様々●

人と人の関係も、もっと豊かになっていく

種類の多いこと！

●●

助けあって、良い関係になっていけたら、カタツムリの名称でひとくくりの陸貝の●●間と人間が助け合うように、人間と自然も

参加者
レポート

●

考えてみると、とても悲しいことです。人

ちには見られなくなっている現状を改めて授業ではゲーム感覚の「ダンゴム士」検●ていたさまざまな生き物が、今の子どもた

●

参加者
レポート

●

●

自分が子どものころに見たり触れたりし「ダンゴム士」検定❸❸❹❶講座で示された画像資料。❷日本最大（殻直径 65mm) のカタツムリ「アワマイマイ」の断面図標本（透明樹脂で固めたもの）も見せていただきました。
❸ 1 円玉の上がアナンムシオイガイ。小さい！❹アナンムシオイガイの生体。

に対する並々ならぬ愛情と研究の熱意を感じた。

［報告：新居浜市シオマネキ］

新種！「アナンムシオイガイ」
授業のテーマになったその小さなカタツム
リ（微小陸貝）は、徳島県阿南市ですでに1971 年に採取されていましたが、これまで別の種とされていました。今回、電子顕微鏡などにより詳細に再検査された結果、２km圏内の狭い範囲で生息する固有種と確認され、2013 年に1mm「新種」として学会誌で発表されたものです。

22

ここで！
松山市野外活動センター（レインボーハイランド）

じゅたく

わくわく樹拓ハイキング～木肌図艦を作ろう♪

進化した木登り！

ツリークライミング® 体験

ここで！
えひめエコ・ハウス（松山市）

2013.05.12：授業日：先生
寺下太郎＆小林修（TCJ ツリークライマー）
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター
：COP10 愛知ターゲット：COP10 愛知ターゲット

ヤマモモの樹拓ようやく寒さから解放された 早 春 の 一 日。 え ひ め の 自 然

学校代表の保谷忠良さんにガイ ド し て い た だ き、「 え ひ め こどもの城」の森を散策しながら樹木の観察をしました。

樹拓とは魚拓のように木肌を 紙 に 写 し と る 方 法 で す。 植

物に触ったり香りを確かめた

り し な が ら、 自 然 の 仕 組 み や

木 の 魅 力 を 学 ん だ あ と、 樹 拓を 採 り、「えひめエコ・ハウス」

は専®

で「 木 肌 図 鑑 」 を 作 成。 そ れ

ぞれに作品を発表しました。

ツリークライミング用のロープやサドルを使って木 に 登 り、 木 や 森 と 一 体 感 を味わうことができるレクリ

エ ー シ ョ ン。 体 力 の な い 人 でも 自 分 の ペ ー ス で 挑 戦 し、 楽

しむことができます。

樹上からいつもと違った視点 で 世 界 を 見 渡 し、 普 段 の 生

活では味わうことのできないの魅力

爽 快 感 を 満 喫 し ま し た。 木 や

ツリークライミングについてみんなで話し合いなが ら、 よ り 深 く 自 然 を 学 ん だ

授業でした。

®

2013.03.02：授業日
保谷忠良（えひめの自然学校）：先生
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター

❶❶木を汚さない方法で樹拓を採りました。❷保谷先生のお話に熱心に耳を傾ける学生たち。❸木肌の特徴は触って体感しました。

❸❷❶

感じたことに驚きました。

25［報告：きこりん］時間です。お気に入りの樹拓も人それぞれ

さまざまなイベントが催で、自然界と同様、多様性があって面白かっ

されています。
松 山 市 西 野 町乙 103-1てから登り始めました。体験後は「ありがとう」と木の 根 元に落ち葉を被せて…。自然を大切にする心を育
み、木や森と友達になれました。

たです！

●

●

えた枝が上って近くで見ると、とても逞しく

ど、毎月楽しく参加できるろしくね」と木に抱き着い●●

挑戦しました。地上から見ると心許なく見

施設内では自然教室や工作な肌に紙を当て、魚拓ならぬ「樹拓」採集の●森林の現状について学んだあと、もう一度への意識向上を目的に、平成 15 年に開設。

●●

一旦降りて木との思い出を語り、先生からえひめエコ・ハウスは、県民の環境保全化するような感覚です。そして枯葉が敷きつめられた柔らかな感触の里山を歩き、木あいさつして森に入り、「よくれていることを、改めて実感した貴重な

えひめこどもの城内一日になりました。

TEL：089-963-4811

自然が私達に多くのもの授けて［報告：黒河織絵］❸

えひめエコ・ハウス

ことから始まりました。まるで自然と一体●●

時間降りてこない方もいらっしゃいました。

「よろしくお願いします」と授業は目を閉じて太陽の熱と風を感じる

参加者
レポート

●

うな気分でした。樹上が気持ち良いので長木につかまったり。まるでセミになったよ

森へのあいさつ❷●ると高いところまで行き、ぶらぶらしたり、

●

参加者
レポート

●

●

初めは恐る恐る登っていましたが、慣れ❶子どものほうがスイスイ登っています。❷樹上からの眺め。❸木を表現
して「ハイチーズ！」。

24

す

わ

ざき

諏訪崎自然「看」察会

やなだに

柳谷トレイルランニング～自然界から愛される人へ～

ここで！
諏訪崎自然休養林（八幡浜市）

自然環境に配慮しながらト

レラン（トレイルランニング）

活 動 を 行 っ て い る、 忠 政 啓 文さん主催のクラブ月例会とタイアップさせていただいた授業です。

緑や風を感じながら自然の中を駆け抜けるトレイルラン

り 抜 け ま し た。 途 中 何 度 も 立

ニ ン グ は 今 大 人 気 で、 こ の 日も初めての参加者を含む男女

ち 止 ま っ て は、 地 元 の 自 然 の最初のグ満載なコースでした。でも、ふと横に目のことを「甌穴」といい、連なる八つの甌穴がお釜に似れる自然のスポットがたくさんあるそうなのていることから、こう呼ばれています。昭和27（1952）
年には国の特別天然記念物

思いました。

に指定されています。

の 森 林や自然を守る習森が豊かな海をつくる●で、今後もトレランを通じてそういった素ことを知っていたのかも●敵な場所に行ってより自然と親しみたいとしれません。

川の流れが小石を回転させ、太古の昔か群にたどり着きました。愛媛には全国に誇由で、漁師の間では海岸

岩場をよじの「八釜の甌穴群」って？

ぼり、草をかき分け、ようやく八釜の甌穴●［報告：前川 進］

旧柳井川小学校前から出発！

うちは景色を見る余裕がないほどスリリンを向けると美しい渓谷が！

が魚を集めてくれるなどの理慣がありました。豊かな

❷

●

●

村おこしのヒントを得た感動の半日でした。

Ｉターンして 10 年、すばらしい❶一番遅い人のペースに合わせて走ります。❷歩いたり立ち止まったり楽しくやるのが忠政流トレラン。❸ランニング前に生物 多様 性 授 業の説明をしました。

●

●

たまた！

参加者
レポート

●

蝶オオムラサキが生息しています」に、ま●●私の住む場所には「国おうけつぐん

開いている水本さんの案内で、●マダラ」の質問に「海を渡る蝶は幾種類もある所としても有名です。昔から、樹林の影や かま八幡浜市街から西に向かっ

さまざまな動物や植物と出会学な知識にビックリ。
「海を渡る蝶アサギ

先生の動植物や鉱物、自然循環等への博❶❸魚付き保安林
諏訪崎自然休養林は「魚付き保安林」の人 が、「 八 釜 の 甌 穴 群 」 に 向

た宇和海に延びる小さな半島

い、 自 然 を 愛 す る 人 か ら、「 自しました。すぐに打ちとけて自然“看”察会。

●

参加者
レポート

●

●

「いよココロザシ大学」の授業に初参加

15

魅力を満喫しました。

が「 夢 咲 き 岬 」 と 愛 称 さ れ る

然に愛される人」になる方法❸：COP10 愛知ターゲット

かって柳谷の渓谷美の中を走諏 訪 崎。 小 さ な 自 然 休 養 林 でを教えてもらいました。

❶魚付き保安林の説明をする水本さん。❷枯れる直前、たくさんの実を付けている松。❸水本さんがすすめる指３本で E を描いて胸に当てる「Eco サイン」をみんなで！

す が、 県 指 定 の 絶 滅 危 惧 種 のタカの仲間で魚猟の名手ミサ

ゴ な ど の 希 少 動 物、 こ こ を 北限とするハマセンダンやツシ

マママコナといった貴重な植物群を育くむ自然の宝庫です。

諏 訪 崎 で 毎 月「 看 」 察 会 を❷

27

2013.04.14：授業日
忠政啓文（スポーツタレント）：先生
二宮那弥＆内藤正人：授業コーディネーター

八釜の甌穴群（久万高原町柳谷）：COP10 愛知ターゲット❶います」にまた！

ここで！

2013.03.24：授業日
水本孝志（NGO さんきら自然塾）：先生
山田一茂＆宮本幹江：授業コーディネーター

［報告：ＪＴＲＡ］

ら岩石を削りつづけてできた穴26

宇和島駅から２キロ「生きもの調査」へ GO!

ここで！

2013.03.03：授業日
海田明裕（ネイチャー企画）：先生
宮本幹江＆山田一茂：授業コーディネーター

天神小学校近くの裏山（宇和島市）：COP10 愛知ターゲット

シカの糞

こ の 授 業 は、 野 生 動 物 が どしてトラブルになっています。

クビシンなどが耕作地に出没

え、イノシシやサル、シカ、ハの生息域が重なるところが増

今、人の暮らしの場と野生動物の 調 査 対 象 地 で す。 南 予 で は天神小学校近くの裏山が今回て い た し、 山 を 歩 く と 食 痕 やウサギ、タヌキがしっかり映った自動撮影カメラにはシカやで し た が、 ２ 週 間 前 に 設 置 し事をしている海田さんが先生

ルドに野生動物を調査する仕ことが目的です。四国をフィー

り合いを付けるのかを考えるうな動物たちとどのように折の場で確 認。映ってる !

シカ、タヌキ、❶動物の糞を発見！❷自動撮影
カメラの画像はすぐにパソコンで再生。❸ムササビの糞。臭い❷をかいでエサを探ります。

自動撮影カメラ
野生動物の調査で便利なの

たどり、生きものの痕跡を探す。クスノキ

したら、自動でスイッチが入の根元ではムササビのフン、スギ植栽地でります。これで 哺 乳 動 物をはシカの食害痕と大量のフン、人家跡の湿撮影できるわけですが、時に●地はイノシシのぬた場、尾根筋の作業道には動物が映っていないことも。

●

はイタチかテンのフン。こんなに人の近く

風が温かかったようです。こんに動物たちが現れていたとは !! ［報告：D.T］

なときはセンサー感度を調整します。

●

ウサギがやってきていた。興奮して獣道をが自動撮影カメラ。熱を感知●

29

道路を外れてチョコッと山の中に入る。
設置カメラから SD カードを取りだし、そ❸●

西予市城川町 雨包山

参加者
レポート

●

私たちを取り巻く生態系は、さまざまな生きものが織りなす
複雑な関係と微妙なバランスで構成されています。
これが崩れると、私たちの暮らしにまで影響を及ぼすことがあります。
外来生物や絶滅危惧種の知識や取り扱いを学ぶとともに、安定した生態系を保つことの大切さに理解を求めました。

●

生態系のなかの生物多様性

宇和島駅から歩いて２キロ。

のくらい人間の近くで生息し糞が随所にありました。

ふんて い る の か を 確 か め、 そ の よ２❶28