吉野町立小中一貫教育校

吉野さくら学園【吉野町立吉野小学校・吉野町立吉野中学校】
令和４年４月開校

完成イメージ図教育の基本理念「ふるさと吉野への郷土愛、愛着心あふれるひとづくり」～地域資源(自然、歴史、文化、産業)を生かした学びと国際性豊かな学び～

本町の教育は、「確かな学力・豊かな人間性・たくましい心身を備え、ふるさと吉野で育ったことを心の糧に、夢と希望を実現する志の下、自信と誇りをもって力強く生き抜く子どもの育成」をめざしています。
このたびの施設一体型小中一貫教育校は、これからの新しい時代に必要とされる資質・能力を育成するため、義務教育９年間の一貫した教育をより効果的に実施し、連続した学びのある質の高い教育や個々のニーズに対応した教育を推進するために開校します。
今後小中一貫教育校では、以下のような教育を進めます。
○地域や社会の課題を自らの課題として捉え考える力と身近な地域から世界へと関わっていく力の双方を兼ね備えた資質・能力を育む教育○学んだことを人生や社会に生かそうとする学びの力、人間性の涵養、未知の状況にも対応できる思考力・判断力・表現力等の育成、実際の社会や生活で生きて働く知識や技能の習得を図る
教育

吉野町・吉野町教育委員会

学校の沿革

千股小学校
上市小学校

上市小学校
昭和３６年

吉野小学校
昭和４１年

水分小学校

吉野北小学校
平成１５年

中竜門小学校
吉野北小学校
平成１９年

中荘小学校

吉 野町 立吉 野中 学 校

津風呂小学校
昭和34年閉校
吉野上市中学校
龍門中学校
中竜門中学校

吉野中学校
昭和３７年

令和４年４月開校

国栖小学校

吉野さくら学園

龍門小学校

吉野町 立小中一貫教育 校

吉野山小学校

吉 野町 立
吉 野 小学 校

吉野小学校
平成１６年

六田小学校

柴橋中学校
国栖中学校
校 名 に つ い ては 、 吉野 町小中一 貫教育 校開校検討委員会で 審 議 い た だ き 、 以 下 の理由等で、上記右にある校名となりました。
・１０００年以上も前から使われていた地名「吉野」を残すこと
・小中一貫教育校の「吉野○○学園」の○○は、小中学生の意見で最も多かった「さくら」とすること

本町の小中一貫教育の学校制度

中学校併設型小学校・小学校併設型中学校 （学校教育法施行規則第７９条）
既存の小学校・中学校で、義務教育学校に準じて小中一貫した教育を行う小中一貫型教育校
本町では、一貫型教育校を「小中一貫教育校」と呼びます。（小中一貫教育の基本方針にて）

吉野さくら学園職員体制

校

長

小・中学校を兼務

中学校を兼務
吉野町立

吉野町立

吉野小学校

吉野中学校

教頭・教職員

教頭・教職員小学校を兼務吉野さくら学園がめざす教育～

学校教育目標～確かな学力・豊かな人間性・たくましい心身を身につけ、自信と誇りをもって未来に向かって力強く生き抜く子どもを育てる。

"こんな学校を創ります "" こんな子どもを育てます"

1.生き生きと学び、楽しさや充実感を味わえる学校
2.一人一人が活かされ力を発揮できる学校
3.子どもたちが自立して取り組む力が育つ学校
4.子どもたちが学び合い高め合う学校
5.保護者や地域とつながり信頼される学校

1.確かな学力、豊かな人間性、たくましい心身を身につけて活かす子ども
2.夢や希望をもち実現に向けて努力す
る子ども
3.学び合い高め合う子ども
4.ふるさとから学び考える子ども

学校教育目標をめざして、学びと生活をつなげる教育環境のもと、９年間の「学び」「生活」をつなげるをキーワードに以下のような教育を進めます。

９ 年 間 を つ な ぐ 魅 力 あ る 教 育 課 程
小中学校の連携により学習内容の系統性を大切にし、小中学校職員の協働による発達段階に応じた指導形態・方法を工夫します。

＜ 学習 ＞校種小学校（小学校学習指導要領）

学年

１年

学年

習

区切り 時期

指 導 に 関 し て学

指導

２年

３年

５年

６年

１年

２年

３年

学習の基礎・基本となる力を身につける 学習の基礎・基本の定着を図 学習を主体的に追究し、り、活用する時期

学級担任制【45分授業】

学級担任制【45分授業】

形態 ・一部専科教員

自己実現をめざす時期
教科担任制【50分授業】

一部教科担任制※（５．６年外国語）※（６年 理科）○小中学校教員による T・T（共同）※（６年算数）○小中学校教員による相互乗り入れ授業

小中連携＜生活※令和４年度

＞

校 種
学 年
生活習慣

児童・生
特別 徒会活動活動

４年

中学校（中学校学習指導要領）

委員会
クラブ

キャリア教育

小
１年

２年

学

校

３年

４年

繰り返しの経験を通して基本

中
５年

６年

基本的な生活習慣の定着と的な生活習慣を身につけ自らの生活を考え工夫る時期

する時期

実施内容
学

１年

校

２年

３年

自分にあったよりよい生活習慣を確立し、実践する時期

合 同 児 童・生 徒 会 活 動
児童会活動

生徒会活動
委員会活動
クラブ活動

委員会活動
部

活動

学校生活に適応し、 自分の持ち味を生か 自 分 の 役 割 や 責 任 を 自 己 理 解 や 自 己 有 用 感 を 獲 得興味関心を持っての して友達との関わり 果 た し 、 集 団 の 中 で し 、 進 路 や 生 き 方 の 現 実 的 探びのび生活する時期 を深め、自分の役割 役 立 つ 喜 び を 感 じ 自 索をする時期を自覚する時期
分への自信につなげる時期

本 町 独 自 の 魅 力 あ る 教 育
地域資源（自然、歴史、文化、産業）を活かした学びと国際性豊かな学びを創造します.

外国語（英語）教育【ねらい】
・国際社会でグローバルに活躍できる子どもを育成する
・多様な価値観や文化の中で、英語をコミュニケーションツールとして相互理解を深める教育活動を進める外国小学校１・２年生

語(英語）活動外

小学校３・４年生

国

小学校５・６年生

中学校１・２・３年生

指導者

・学級担任
・ ＡＬＴ
（外国語指導助手）

・学級担任
・ＡＬＴ

時

※外国語（英語）活動
年間 ９時間単位時間 ４５分

外国語（英語）活動
外国語（英語）
外国語（英語）年間３５時間（週１時間） 年間７０時間（週２時間） 年間 140 時間（週４時間）
単位時間 45 分
単位時間 45 分
単位時間 50 分

数・中学校英語教員
・ＡＬＴ

語（英語）

・中学校英語教員
・ＡＬＴ※1.2年生の英語活動は、小中一貫教育校で認められた小学校段階における指導内容の前倒しで実施

ICT教育(パソコン、インターネットなどの情報通信技術を活用）
子どもたちを取り巻く環境・社会の急激な変化

将来の予測が難しい社会を生きる力

情報や情報技術を主体的に選択し活用する力

児童生徒が一人一台のPCをもっての学習（だれでもが、いつでも、どこでも）小中一貫した取組

全ての児童生徒にPC等の情報機器に触れる機会を設け☆機器を主体的に使いこなして基礎学力を向上させる☆情報活用能力をはじめとする２１世紀型能力（思考力を中核とし、それを支える基礎力と使い方を方向づける実践力）を育成する○学習者用コンピューターの活用
・大画面カメラとしての活用
・グループ学習での活用（調べ学習・討議）
・協働学習での活用（共有化）
・習熟度に応じた個別学習
・PCを文房具として（参考書、辞書、表現の手段等）

予測困難な未来を生き抜く人材

ICTを活用した遠隔教育の実施○学校間の合同授業・交流○遠隔地の外部人材の支援を受けた授業○緊急時の遠隔授業○個に応じた遠隔での指導

PC等の利用により得られた各種デー
ターを活用分析し、教育効果の見える化☆個に応じたきめ細やかな指導の充実☆授業の改善視覚化・焦点化・共有化・内面化・定着、発展豊かな人間関係を醸成する交流活動
思いやりの心、コミュニケーション能力等やリーダーシップを養うとともに、９年間をひとまとまりとして捉え、多様な人間関係づくりを進めます。
☆

小中学校合同による学校行事
基本的に式典は小中合同で行います。

☆

○式

典

入学式・始業式・終業式・修了式・離任式・着任式※ 卒業式は小・中別々に実施

○

運動会

○

文化的行事、健康安全、体育的行事（運動会以外）、勤労生産、奉仕的行事については、その目的・内容、子どもたちの発達段階等も踏まえ、今後検討します

小中合同

異学年交流
幅広い学年との交流を通して、多様な人とのふれあいを大切にします。
子どもの実態に即した交流の形態、学年、内容等効果的な実施方法を今後検討します。

☆

中学校部活動への６年生の参加（令和４年度子どもたちの状況を踏まえ検討します。）

小中学生の学びと生活をつなげる校時表※小学生は４５分授業、中学生は５０分授業※基本の校時で水曜校時・短縮校時等もあります（は 10 分の休憩時間 ）ホームルーム

６時間目

掃

食

６時間目

給

５時
時間
間目目
５

掃

食

12:25

8:10

終わりの会

15:45

５時間目

給

２時間目

４時間目

２時間目

１時間目

４時間目

１時間目

ホームル ーム

３時間目

朝の会

中学校

３時間目

小学校

清

13:40

清

13:00

昼 休 み

12:20

昼 休 み

10:20

8:40

業間休み

8:10

15:50

小中学校での共通した指導
９年間を見据えた小中学校共通の一貫した指導をめざします。
学習習慣育成のための系統的指導

一貫性のある
学習カリキュラム

９年間の継続的な指導・支援による特別支援教育○授業スタンダード（基本的な授業の流れ）○学習規律○学習スキル○ノート指導○家庭学習・家庭学習の手引き・学びの標○外国語○ふるさと教育○ ICT 教育
プログラミング教育○キャリア教育○道徳・人権教育○言語力の向上○個別の教育支援計画・指導計画に基づいた将来を見据えた一貫した指導○小中学校の計画的、継続的な情報交換

共通した生徒指導
吉野さくら学園「学校の約束」

これまでの学校の歴史を大切に、そしてこれまでの教育を礎に、小中学校が一体となって飛躍する学園への思いを込めて
各 小中 学校 PTA、 各こ ども 園 育友 会及 び区 長 連合 会の 各代 表 者、 校園 長、 教 育委 員及び学 識経 験 者で 構成 され た 「吉 野町 小中 一貫 教 育校 開校 検討 委員 会」 で 新学校 の校名、校歌、校章、 制服、PTA 組織 や通学方法等について 検討いただきました 。

校歌、校章は、吉野小学校・吉野中学校・吉野さくら学園共通です校

一花よりあくる み吉野をわ がふ るさと と 生ひ 立て る
生命のつぼみ 健やかに
清くきびしく はぐくまむ
誓いに集う 我らなり

歌

佐佐木信綱
信時 潔
作詞
作曲

二よき人よしと よく讃へ
見し山々も ゆく水も興亡影は うつろへど
永遠に貫く 一すぢは正しきものの 歴史なり

三古りにし栞 道かへて
人さまざまの 世は広し
良き師よ友よ 手をとりてとも に学 ばむ 今 日もま た
はげ まむ 我ら 明 日もま た

町民の皆様が親しみ、思いも深い吉野中学校校歌を引き継ぎます。

通学方法

○中学校】

現行通り
徒歩・自転車・バス○小学校
徒歩通学とバス通学になります。
徒歩通学圏は河原屋地区
それ以外の地区はバス通学
路線は ８路線を設定
登校は１便、下校は３便
スクール専用車両で送迎します。
右記ＱＲコードから通学バ
ス運行ルートや乗降場所等の資料を閲覧できます。

学校、家庭、地域が一体となった豊かな教育環境づくり
吉野さくら学園の開校により町内全域が校区となります。これまで以上に地域や保護者の皆さんとの協働による学校づくりが必要です。
ご協力よろしくお願いします。

○学校・地域パートナーシップ事業推進
地域学校協働活動
学校コミュニティー協議会○学校運営協議会制度（コミュニティースクール）の導入
学校関係者及び地域住民等で構成し、学校運営について協議する機関

章

これまでの学校の歴史を受け 継ぐ 考えか ら、 吉野中

吉野の歴史がちりばめられた校歌、そして多くの卒業生に歌われ、

【

校

【制

服

学校校章の花一輪に吉野小学校、吉野中学校の「吉」を中央に配置しました。

】

○中学校
現行通り
男子 冬服 標準学生服
夏服 白カッターシャツ
女子 冬服 学校規定のセーラー服
夏服 白セーラー服○小学校
現行通り
夏期 白半袖ポロシャツ
紺の半ズボンまたは紺ひだスカート
冬期 白長袖ポロシャツ
紺のＶネックセーター
紺の半ズボンまたは紺ひだスカート
帽子 野球帽型 または登山帽型

ＰＴＡ組織「吉野さくら学園PTA」
・吉 野町立吉野 中学校と吉 野小学校を 総合した会
・保 護者と教職 員が相協力 して、家庭 と学校と 社会におけ る本校児童 生徒の健全 な成長を図ることを目的とする。

発行元
吉野町教育委員会
発行日
令和３年６月問い合わせ先吉野町教育委員会事務局教育総務課
住所
吉野町上市１３３番地
電話
０７４６－３２－０１９０