JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
March 31，2020 No.14

JACET 関東支部ニューズレター第 14 号（WEB 版）刊行に寄せて支部長

藤尾美佐（東洋大学）

春爛漫の季節となって参りましたが、日本社会会員の皆様のお力添えのおかげです。改めてお礼

そして世界情勢は、ここ数ヶ月、未曾有の危機に申し上げるとともに、この機会に、１年を振り返

直面しております。

りたいと思います。

先生方におかれましては、3 月に予定されてい前回のニューズレターでも記しましたが、関東

た研究会の中止が相次ぎ、ご心配とともに落胆も

支部の活動には大きく 4 つの柱があります。1) 関

あるやと存じますが、同時に、世界的に新型コロ東支部大会の開催、2）支部紀要（JACET-KANTO

ナウイルス感染症に関連する hate crime が報道

Journal）の発行、3）関東支部講演会（およびされる中、各国のニュースを正確に把握し、自分

JACET 関東支部・東洋大学共催企画）の実施、自身で判断していける次世代を育成するための、

4) ニューズレターの発行です。

英語教育の新たな、そしてさらなる役割を考える

本年度、この上記 3 つにおいて、大きな改革に時期でもあると感じています。

取り組めましたことを、ここにご報告したいと思（この原稿は 3 月 5 日に執筆し、25 日に必要ないます。

箇所のみ修正を加えました。刻々と変化していく

1) 関東支部大会について状況の中、発行の際に、もし状況に合わない記述

すでにお知らせしておりますように、次回第 13がありましたら、どうぞご容赦くださいませ。
）

回関東支部大会は、7 月 5 日（日）に、帝京科学

さて、私が支部長に就任してから約１年が経ち大学（千住キャンパス）にて、「英語教育と地域ました。不肖ながらも無事に１年を務めることが連携: 地域から発信するグローバル・メッセージ」

できたのは、ひとえに、運営委員の先生方を始め、というテーマで開催されます。（海外から基調講

目次
・巻頭言
支部長 藤尾美佐-1-

・支部研究会活動報告（2019 年度）

・第 2 回支部総会報告
支部事務局幹事 奥切恵-3-・支部大会運営委員会からのお知らせ
支部大会運営委員長 新井巧磨

- 15 -

・支部講演会報告
支部講演会委員長-4-・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 鈴木彩子

- 15 -

・事務局だより支部事務局幹事- 16 -

山本成代

・JACET 関東支部・東洋大学共催企画報告
青木理香・中竹真依子
-5-

-1-

奥切恵

-8-

演者をお招きする予定でしたが、新型コロナウイも奮って応募頂きたいと思います。

ルス感染症の影響で不可能な状況となり、現在、

3) 関東支部講演会および JACET 関東支部・東洋

ビデオないしはオンラインでの講演を計画中で大学共催企画す。ただし今後の状況によっては、支部大会の延支部運営会議はこれまでほぼ毎月実施されて期も視野に入れざるを得なくなるかもしれませおり、その後に必ず研究会を開催しております。

ん。最終的な決定は、ゴールデンウイーク前後にこの研究会は運営上、関東支部講演会と JACET

お知らせいたします。ご理解のほどお願い申し上

関東支部・東洋大学共催企画の 2 つから成りたっげます。）ています。前者は、幅広い分野での講演を企画し支部大会においては、今回より新しい企画としており、後者は、講演会だけでなく、研究手法にて、SIG の発表や情報発信のセクションを立ち上関するワークショップなど、幅広い企画を視野にげました。これにより、出席者の皆様にも SIG に入れております。1 月に実施した「統計の基礎のついての理解や興味を深めていただき、さらなる基礎」というワークショップも好評を博しまして、研究の活性化につながればと考えております。

来年度も同様の企画を考えております。会員の皆また、会員交流の場としての懇親会も、ランチ様からもリクエストがありましたら、是非、事務タイムに移動させ、少しでも多くの方にご参加い局までご連絡くださいませ。

ただけるよう企画しております。（ただし懇親会（4 月 11 日(土)の関東支部講演会は中止と致しも、今後の状況により流動的になる可能性もありました。この講演予定であった、中谷安男先生（法ます。）

政大学）には、6 月 13 日(土) の関東支部・東洋大学共催企画でご講演いただく予定ですが、先の

2) 支部紀要（JACET-KANTO Journal）の発行

読めない状況の中、支部のホームページなど、随について時ご確認いただければ幸いです。）

もうすぐ会員の皆様のお手元に届く『JACET

また、所属大学での業務が否応なく増える中、関東支部紀要』第７号の中でもお知らせしており

運営委員（支部研究企画委員）の仕事量を見直し、ますが、来年度より、紀要を Web 化することに

働き方改革を進めることは、私の１つの大きな目なりました。この件については、支部運営会議で標でもあり、今年度から Web による運営会議もも繰り返し議論され、支部総会（2019 年 11 月 9

始めました。今後も合理化できるところは合理化日実施）でも、すでに Web 化の方向性をご承認して参りたいと思いますが、同時に、運営委員は、いただいております。

支部の活動を企画し進めていく、やりがいのある

今回 Web 化に踏み切ったのは、もちろんコス仕事であると思います。支部研究企画委員へのごト削減という面もありますが、Web 化により締め

興味などありましたら、お気軽に事務局までご連

切りを 1 ヶ月ほど遅らせることが可能になり、関絡いただければ幸いです。

東支部大会でのご発表を論文として執筆いただ

そして、支部活動の最後の柱は、このニューズ

ける十分な時間を取るためです。
（詳細は紀要第 7

レターです。半年に一度、このニューズレターを号をご覧ください。）

通じて、支部活動をご報告しております。改めて

また、投稿論文へのコメントもさらに充実させ

ニューズレター編集委員の先生方に衷心よりおる仕組みを作り、投稿したことそのものに価値が礼申し上げるとともに、会員の皆様方の、支部へあったと思っていただける紀要にしたいと考えのより積極的なご参加をお願い申し上げます。

ています。もちろん、論文だけでなく、実践報告-2-

第 2 回支部総会報告

名称：JACET 関東支部・東洋大学共催企画
日時：2020 年 6 月 13 日、11 月 21 日、2021 年 3

支部事務局幹事
奥切恵

月 13 日の 3 回を予定

(聖心女子大学)

場所：東洋大学
2019 年 11 月 9 日（土）に、東洋大学白山キャ【内容】

ンパス 1 号館 4F 1407 教室において、2019 年度

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の第 2 回支部総会が開催されました。
支部総会では、研究者達による、最新の研究成果や知見を発表

2018 年度 事業報告・会計報告、2020 年度の事

する講演会やワークショップを定期的に実施

業計画、予算案、支部人事の報告と承認が行われする。

ました。その後、新型コロナウイルス感染症によ・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界る影響のため、活動内容に修正が生じたため、以で英語コミュニケーションに携わっている専

下に修正後の内容を記載いたします（予算案は省門家にも、講演を依頼する。

略）。

【規模】毎回約 50 名

■2020 年度事業計画■

Ⅱ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物のⅠ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

刊行（2 号事業）（1）支部大会の開催（1） 『JACET 関東支部紀要』第 8 号

名称：2020 年度関東支部大会（英語名：JACET-KANTO Journal ）日時：2020 年 7 月 5 日（日）を予定

日時：2021 年 3 月 31 日

場所：帝京科学大学【規模】JACET 関東支部 HP に PDF として掲載【規模】約 150 名（2）「JACET 関東支部ニューズレター」（2）支部講演会の開催

第 15・16 号

名称：JACET 関東支部講演会

日時：2020 年 9 月 30 日、2021 年 3 月 31 日の
2 回を予定日時：2020 年 4 月 11 日（土）は中止（6 月 13【規模】JACET 関東支部 HP に PDF として掲載

日に下記、共同企画として実施）、2020 年
10 月 3 日、12 月 12 日の 2 回を予定
場所：東洋大学

Ⅲ．その他（5 号事業）【内容】

（1）支部総会の開催

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の名称：2020 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会

研究者達による、最新の研究成果や知見を発表① 日時： 2020 年 7 月 5 日する講演会を定期的に実施する。

場所：帝京科学大学② 日時： 2020 年 11 月 21 日

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界
で英語コミュニケーションに携わっている専

場所：東洋大学門家にも、講演を依頼する。

目的：①2019 年度の支部の事業報告、会計報告2020 年度の支部の事業計画【規模】毎回約 50 人

②2021 年度の支部の事業計画、予算案
及び人事案の審議（3）支部共催講演会の開催-3-

英語題目：Foreign language education that（2）支部役員会の開催
名称：関東支部運営会議

shakes learners' values ― What do

日時：2020 年 4 月 11 日、5 月 9 日、6 月 13 日、

we teach in the era of globalization

9 月 8 日〜10 日のうち 1 日、10 月 3 日、11 月 21 日、12 月 12 日

and machine translation?

2019 年 1 月 9日、3 月 13 日

【報告】台風により延期になった回の待望の再開催であったためか、多くの参加者（25 名）が駆け場所：東洋大学（オンラインの場合もあり）付けた。ご発表では、グローバル化時代における■2020 年度支部人事■

外国語教育の役割について触れると共に、発表者(1)新規研究企画委員が本務校で実践されている異文化理解の授業や、

馬場千秋（任期：2020 年 4 月～2021 年 3 月）

機械翻訳を用いた複言語主義教育の計画など多くの実践例をご紹介下さった。そのため、非常に分かりやすく、発表後にも熱心な議論が継続した。

支部講演会報告

発表概要は以下に記載する。

支部講演会委員長【発表概要】外国語教育や異文化との出会いは個

山本成代（創価女子短期大学）

人の意識を揺らします。例えば国際化では、伝統や習慣を残しながら、異文化を持つ人・事物・制2019 年度下半期活動報告

度を受け入れますが、基準はあくまで日本になり2019 年度下半期は、10 月 12 日に開催予定でます。一方、グローバル化では、自社会の多くのあった支部講演会は天候の影響で延期となり、12

考えや制度を世界や標準に合わせ、世界の仲間と

月 14 日に開催した。千葉商科大学の酒井志延先

なる意識を含みます。以前は前者の方がよく使わ生をお招きして、「外国語教育が揺らす学習者のれましたが、最近は逆です。このように、社会の価値観---グローバル化社会と機械翻訳の時代に進歩と共に個人の価値観は揺らぎます。グローバ

何を教えるのか」というタイトルでご講演していル化社会のための教育というと、英語教育の充実

ただいた。英語授業と機械翻訳の接点について関を思い起こす人が多いでしょう。確かに英語教育

心を持っている先生方も多く、延期された日程には重要ですが、必要なことは英語教育だけではあもかかわらず多くの参加者があった。発表詳細にりません。本発表では、その必要なものを充足しついては、後述の支部講演会報告・概要を参照さ得る複言語主義教育と機械翻訳を使った教育にれたい。

ついて講演・議論しました。

2019 年度下半期支部講演会

2020 年度上半期活動計画

発表報告・概要

2020 年 4 月 11 日（土）に 2020 年度第 1 回支

日時：2019 年 12 月 14 日（土）16:00-17:20
場所：東洋大学白山キャンパス 6 号館 2F

部講演会を開催する予定でしたが、新型コロナウ
イルス感染症等の影響で、日程を 6 月に移し、開6203 教室
講師：酒井志延先生（千葉商科大学商経学部教授）

催担当を支部講演会・東洋大学共催として、以下

日本語題目：外国語教育が揺らす学習者の価値観のように開催します。

グローバル化社会と機械翻訳の時
日時：6 月 13 日（土）16:00～17:20

代に何を教えるのか-4-

場所：東洋大学（1 号館 3F 1303 教室予定）

た。

講演者：中谷安男先生（法政大学教授）

その後、香港やシンガポールの小学校における題目：オックスフォード大学から学ぶ英国式リーマルチメディア教育実施例をご紹介いただいた。

ダーシップ育成: 持続可能な開発目標

これに対し、日本ではマルチメディア教育が進ん(SDGs)への対処とライティング指導でいないという厳しい状況（OECD 加盟国の中でICT テストスコアが最下位であること、学生がICT をプロジェクトやクラス課題で使っている割

日程変更となりますが、皆さまのご来場をお待合が最下位であることなど）も明らかにされた。

ちしております。

日本人に ICT を使う能力がないわけではないにもかかわらず、知識の詰め込みなどに重きが置か

JACET 関東支部・東洋大学共催企画報告

れ、今後必要とされるクリエイティブな活動が軽視されている教育現場の現状を訴えられた。

青木理香（東洋大学）

次に、実際に授業で使用するためのスライドを中竹真依子（青山学院大学）

作る際のポイントをご教示いただいた。スライド■JACET 関東支部・東洋大学共催企画 (9 月)■に情報を入れすぎると、学生はスライドを読むこ

日時：2019 年 9 月 14 日（土）16:00-17:30とに終始してしまい教員の話を聞かなくなって

場所：東洋大学 1 号館 4F1406 教室

しまうため、スライドは一瞬で誰もが理解できる、

題目：Creative Commons & Copyrights for the

テキストの少ない（キーフレーズを含む）ものに

Creative Minded Teacher

し、詳細情報は教員の口から説明するという形が講師：Rab Paterson 先生（東洋大学国際教育

効果的であるとのことだった。その際、テキスト

センターBEST プログラム 主任講師）にあった画像や動画を一緒に提示することができ、さらに記憶率が上がるということもご説明い

マルチメディアの使用は、プレゼンテーション

ただいた。また、人間はプレゼンテーションが始や授業のスパイスとなり、人間の興味を惹きつけ

まって 9 分後にアテンション率が下がることが知る効果があることが知られている。本講演では、

ら れ て い る た め 、 9 分 間 ご と に multimedia

教室内における効果的なスライドの作成方法や

modality を変えることで学生の集中力を保つこ

マルチメディアを利用した教育について、先生ごとができるというアドバイスもいただいた。
さらに、教育者だからといって著作権を気にし自身が授業等で使われている動画やスライドを取り入れながら紹介していただいた。

なくていいわけではないということもご説明い

まず、パブリックドメイン、6 段階のクリエイテ

ただいた。アメリカ合衆国の法律では、purposeィブコモンズ、そしてコピーライトについてご説

and character of your use, nature of the

明いただいた後、スライドのタイトルベージの良copyrighted

い例と悪い例を実際に示しながら、効果的なデザ

substantiality of the potion taken, the effect of

インについてご指導いただいた。「文字よりも画

the use on the market の 4 つの観点から判断さ像や映像の方が人間の記憶に定着しやすい」といれるというが、日本でも、作者やリンクを小さいうことを考えると、使用する画像、文字、配置な文字で載せるだけではなく、スライドの最後に詳

どのデザインは、授業やプレゼンテーションの第細なクレジットを載せることが必要であること

一印象を決める重要な要素であることを語られが示唆された。最後に、パブリックドメインの画
-5-

work,

the

amountand

像の検索方法を「CC search」を用いながらご指これは体系的に育成すべき能力である。この導いただき、マルチメディアを使用した教育につ能力の構成要素にはリフレクションに基づいいて”Fail forward!”という素敵なアドバイスをくて結論を引き出す力、学習方略の開発能力、ださった。

学習に対する自己責任などが必要になってく（文責る。因みに、自律的学習は自立学習青木理香）（independent learning）の範疇における高度な学習能力とされる。
■JACET 関東支部・東洋大学共催企画(11 月)■
日時：2019 年 11 月 9 日（土）16:00-17:20●「対話的学び」は、「協同」という概念とと場所：東洋大学白山キャンパス 1 号館 4F

もに用いられているが、CEFR におけるイン

1407 教室

タラクションにあたると考えられる。この学

題目：「主体的・対話的で深い学び」を小・中・びは行動志向の学習観につながり、言語学習

高（・大）でどのようにつなげていくか？

者とは言語使用者であり、言語を使って何が―つながるツールとつなげる教師―

できるかが鍵となる。教育方法の構成要素と講師：久村研（田園調布学園大学名誉教授）、しては、コミュニカティブな言語活動、コミ

栗原文子（中央大学）

ュニケーション方略の育成、協同学習が重要となる。

ご講演は、日本の英語教育において、小・中・高（・大）を通じて、自律的な学習能力と異文化●「深い学び」は、CEFR の「一般的能力

間能力を育成するべきであるというテーマで、そ（general competences）」に該当する。ここのツールとしての J-POSTL の可能性をご紹介いで鍵となるのが「外国語によるコミュニケー

ただいた。

ションによる見方や考え方」であり、この構

まず、文部科学省が示している「主体的・対話成要素としては社会文化的能力、異文化への的で深い学び」という理念だけではどのような国気づきなどが挙げられる。

民を育成するのかというコンセプトが伝わりにくいこと、そして英語以外の外国語についての指このような能力の育成をつなげるツールとし針が明確でないことなどを挙げられた。その後、て、J-POSTL についてご説明いただいた。

文科省の文書にある記述に基づいて「主体的学

J-POSTL は EPOSTL を翻案化したもので、180

び」、「対話的学び」、「深い学び」のそれぞれの定（EPOSTL では 195）の自己評価記述文によって義、キーコンセプト、および構成要素などをご説

英語教師の授業力を透明化している。CEFR の言

明いただいた。まとめると、以下の通りである。

語教育観・学習観（行動志向アプローチ、生涯学●「主体的学び」における「主体的」と言う概

習、一般的能力）を踏襲しており、現在まで、30

念は、「生涯にわたって継続して外国語習得に

以上の大学の教職課程で利用されており、中等教取り組もうとする態度」と定義することがで育における実践事例集も印刷中であるという。

き、すなわち CEFR における生涯学習を指す

その事例の中から授業改善の授業実践を 3 例ごと考えられる。生涯学習で重要な「学べるよ紹介いただいた。例えば、私立女子高校音楽科にうになること（learning to learn）」は、自律

おけるマンダラート・宿題票・自主学習ノートな的な学習（autonomous learning）を意味し、どを利用した「主体的学び」への試み、県立進学-6-

校での読解から「対話的な学び」への転回、さら可能な世界のための他者との協同、自らの行動へに県立進路多様校におけるプロジェクト学習導の責任などの構成要素が重要となってくるが、こ入による「深い学び」の取り組みなどの活用事例のような能力を伸ばす教育を通して、上・中位レを具体的に示していただいた。そして、メリット

ベル層（文科省目標値：中学英検 3 級・高校準 2として学習者中心の言語教育について体系的に級以上）が増えることを前述の授業実践事例を基理解できる点、理論と実践を結ぶ力が育つ点、授に示唆された。そして、「主体的・対話的で深い

業改善課題や改善のためのヒントが得られる点、学び」の実現のためには、学習者自らが授業計

クリティカルな省察力が身に付く点、教師の専門

画・教材選び・評価に参加し、リフレクションの性が向上する点などを挙げられた。

方法を学び、自分の学習に責任を持つ、つまり、自律的学習者を育てるような教育をすることがまた、中学校・高校の教員に、J-POSTL の記

地球市民育成につながる、と指摘された。

述文が妥当かどうかアンケートをとったところ、「教授法」や「評価」などに比べて「異文化」「自最後に、EU と日本における言語教育の機軸の立学習」の分野への意識は低かった。また、「自違いについて言及された。EU では、言語教育の立学習」を除いて教員歴が長いほど評価が上がる

機軸は「人的往来の促進（mobility）」であり、そ傾向が見られたという。このことから、4 技能中の理念は「複言語・複文化主義」で、目標は「民心の授業と学習者の自立を促す授業との意識の主的市民」であるのに対し、日本における機軸は差を指摘された。

「国際競争力」であり、理念として「英語が使える日本人」、目標は「グローバル人材」であると

その後、J-POSTL エレメンタリー（小学校教員用）の開発についてもご紹介いただいた。

いう大きな違いがある。今のところ日本の機軸を

J-POSTL エレメンタリーでは、180 の記述文がいきなり変えることはできないが、国際競争力の167 に編集され、キャリア段階別に分類されてい選択肢として「金融市場・ビジネスの高度化・イる。J-POSTL と比較すると、J-POSTL で「中堅」

ノベーションなど」から「教育・労働市場の効率に分類されている記述文がエレメンタリーでは性」に力点を移し、「自律的学習能力・異文化間「初任」に分類されており、中・高と小学校で重能力」という理念を掲げ、「グローバル市民」を要だと思われている項目が異なるため、中・高の育てることを目標にすることで、日本人の能力を教育をそのまま小学校に持ってくることはでき

伸ばすことができると示唆された。この教育の 5ないことを指摘された（特に、ICT の活用，学習

大価値として「参加・協同・省察・責任・（多様目標，異文化，個に対する配慮《＝見取り》は中・

性と人権の）尊重」を挙げられていた。
（文責

高教育よりも小学校教育においてより重視され青木理香）ているという）。
続いて、英語教師の意識を変えることへの期待について述べられた。従来の「グローバル人材」■JACET 関東支部・東洋大学共催企画（1 月）■を育てる教育、すなわちスキルに重きを置いた教

日時：2020 年 1 月 11 日（土）16:00-17:20

育ではなく、自立や異文化を意識させる教育に変場所：東洋大学 3 号館 3F3301 教室

えていくことで、「地球市民（＝世界の平和と安

題目：統計の基礎の基礎 ー データの読み方ー

全に貢献する市民）」を育てられるのではないか

講師：山口高領（秀明大学 専任講師）と語られた。
「地球市民教育」のためには、多様
本ワークショップでは、有意差と効果量、標準性、世界情勢への理解、地域社会への参加、持続-7-

偏差、標準誤差、信頼区間、正規分布といった統育の場にどのように活かすか、を主な研究課題と計の基本的な諸概念について、身近な具体例を交して研究会活動を行っています。研究領域の最新

えながらご説明いただいた。また、列の比率検定の動向を把握するため、実証研究論文や最新の著について、SPSS とエクセルを使った実例をご紹作を読んで議論する輪読を行っています。最近は介いただいた。ワークショップ全体を通して、量「指導による第二言語習得亅(instructed second

的分析において尺度の妥当性がいかに重要であlanguage acquisition: ISLA)を探求し、Loewen

るかを学ぶことができた。本ワークショップのフ& Sato (2017)を読み込み、関連する論文も合わせォローアップとして、以下の本をご推薦いただいて読み、ISLA の深い理解を目指しています。

た。
・D. ロウントリー（2001）『新・涙なしの統計学』

２．活動内容(1) 公開研究会

新世社
・水本篤・竹内理（2011）「効果量と検定力分析

ISLA に関するトピックを取り上げ、担当者が入門−統計的検定を正しく使うために−」『よ論文や著作の１つの章のまとめを発表し、参加者

り良い外国語教育研究のための方法』(pp.

全員で日本の英語教育の場への取入れについて

47–73) 外国語教育メディア学会(LET) 関西

議論しています。

支部メソドロジー研究部会 2010 年度報告

① 2019 年度第１回公開研究会
日時：4 月 6 日（日）10:30～12:30

論集・平井明代（2017）『教育・心理系研究のための

内容：語用能力の発達について、生徒へのフィデータ分析入門 第 2 版』東京図書ードバックについて

・平井明代（2018）『教育・心理・言語系研究の会場：常葉大学② 2019 年度第２回公開研究会

ためのデータ分析 研究の幅を広げる統計手

日時：9 月 16 日（祝）10:30～16:30

法』東京図書

内容：Loewen & Sato (2017) から、processing
ワークショップ後には、列の比率検定とカイ二

instruction, grammar acquisition, L2乗検定の違い、SPSS とエクセル統計の違いにつpragmatics, L2 fluency development,

いてなど、活発な質疑応答が行われた。

pronunciation acquisition, vocabulary（文責

acquisition

中竹真依子）

会場：獨協中学高等学校③ 2020 年度第３回研究会 (web 会議)
日時：3 月 20 日（祝）10:30～12:30

支部研究会活動報告（2019 年度）

内容：Loewen & Sato (2017) から、written

各研究会代表language learning, study abroad and
SLA,■SLA（関東）研究会■

computer-assisted

SLA,

motivation in the L2 classroom, L2

代表：佐野富士子

instructor

副代表：原田淳・夏苅佐宜(2) 研究活動についての発表① 2019 年 8 月 JACET 国際大会にて、会の活

１．JACET SLA 研究会の研究活動目的

動を多くに人に知っていただくため、SLA の

第二言語習得研究から得られた知見を英語教-8-

研究領域を視覚的に示すポスター発表を行

これまで理論的・実践的検証をもとに作成をいました。

進めてきた Assessment Literacy の一覧表

② 2019 年 11 月 JAAL-in-JACET にてポスター（Can-Do リスト）について、より具体的かつ発表しました。中間言語語用論を深く掘り下げ、多面的な実践研究を通じて問題点を整理・解指導項目として何から始めたらよいのか、どの決しつつ、更なる精緻化を目指した。
2) スキル統合的テストの開発

ような指導方法が効果的であるかについて、最近の動向を示し、教室における指導への示唆を

過年度より引き続き、スキル統合的能力テス示しました。

ト（特にスピーキングおよびライティングを(3) 公開英語教育研修会

アウトプットとするもの）の評価項目や基準

2019 年 10 月 6 日（土）に常葉大学外国語学（ルーブリック）の構築、代表的な既存のテ

部言語文化研究会の共催で、英語教育研修会

ストの受験者ストラテジーの検証などを基を行いました。主な参加者は中学高校の英語に、テスト作成方法について様々な提案をし教師、英語教師を目指す人たちです。テーマ

た。
3) 上記 1)と 2) の成果の ILF、ELF への適用には英語の即興性と流暢性をテーマに、明示的関する模索的実験

指導と暗示的指導の両方をどう行ったらよいのか、具体的にどのような言語活動を行った

4) 小学校英語の評価のためのニーズ調査・分析

らよいのか、についてワークショップ形式で5) 教室内評価に関する日本人英語教師の信条（Belief）、自己効力感（Self-efficacy）、実践

実施しました。
(4) 研究会の刊行物（practice）の調査・分析『第二言語習得研究と英語科教育法』(JACET SLA 研究会編著) (開拓社）の 2 刷を

2．活動内容出しました。

1) 上記目標・プロジェクトの参考とするため、下記書籍の読書会を毎月行い、各章について担当者が発表した後、ディスカッションを行

３．今後の活動予定
2020 年度 JACET 関東支部大会にて、SIG 発表った。

の枠組みで公開研究会（読書会）を行います。担

●Tsagari, D. & Banerjee, J. (Eds.) (2016)

当者が前述の Loewen & Sato (2017) の担当箇所

Handbook of Second Language Assessment.

を発表し、ディスカッションを行います。

DeGruyter Mouton: Berlin, Germany.
2) 評価に関するワークショップを開催し理論と実践の融合を図った。
学部及び大学院で英語科教育法を受講してい■テスト研究会■る学生を主たる対象として、9 月 13 日に第 12 回

代表：中村優治
1．研究テーマ

夏期ワークショップを実施した。現行学習指導要

昨年度に続き最新の理論を反映しつつ下記 1）と領の目標の一つである「４技能統合の指導とその2) を進め、加えて、3）、4）、5）を新規プロジ評価」をテーマに掲げ、理論と実践を組み合わせ

ェクトとして開始した。

た様々な活動を行った。

1) 日 本 の 英 語 教 育 の た め の Assessment3) 6 件の学会発表において研究成果を共有し、literacy の一覧表の実践に基づく精緻化

議論を深めた。
-9-

上記 1)から 5)の活動に読書会から得た知見とContemporary Youth”というタイトルで、Judy

上記ワークショップのアンケート分析結果など

Kroo 氏（Vassar College）にご講演をいただきまを加え、下記６件の学会発表を行った。その際、した。エスノグラフィーとインタビューの手法に各教員が日々の授業の中でスキル統合型テスト

より収録した、日本の大学生の日常生活での会話を作成できるように、実践的なテスト作成モデル

をデータに、「～みたいな」や「～し」といったを構築し参加者と共有した。

若者ことばの語用論的方略を用いて自らのスタ●KATE 年次大会

ンスを示すことで、若者たちがいかに既成の社会●PAAL 国際大会

的枠組みに抗い、「ふつう」の大学生というディ●Asia TEFL 国際大会

スコースを変容させようとしているのかを分析●JASELE 年次大会

した大変興味深い内容でした。

●JACET 国際大会

3 月 21 日に早稲田大学にて行われます 2019 年●JALT 国際大会

度第二回談話行動研究会では、若手研究者 2 名に

特に、JACET 国際大会で昨年に引き続き行ったよる発表を予定しております。種市瑛 氏（横浜SIG ポスターセッションは、90 年代からの活動の市立大学 都市社会文化研究科 客員研究員）が足跡に加えて最新の研究成果をまとめてビジュ“Silence in pedagogic contexts: a pragmatic

アルな方法で提示することを通じて、本研究会のanalysis ” というタイトルで、抽冬紘和 氏（福活動内容を多くの会員、参加者に知っていただく

岡女学院大学短期大学部

貴重な機会となった。

“Acquisition of 'communicative competence' inacademic

and専任講師）がmulticulturalsocialization:

3. 今後の活動予定

Linguistic ethnography of a global education

1 に掲げた研究テーマの 1)から 5)をさらに発program” というテーマで、研究成果をご発表く

展・深化させつつ、AILA 国際大会を Web 含む 5

ださる予定です。さらに第二回研究会に引き続き、～6 件の学会発表、第 13 回サマー・ワークショッ

この 3 月にご退職を迎えられます、
村田久美子 教プ開催（9 月）と研究会発表集第 2 号の刊行を予授（早稲田大学）の特別講演会を、JACET ELF定している。

SIG との共催で開催いたします。村田先生は、長い間 JACET 談話行動研究会にてご指導くださり、
2016 年には JACET ELF（English as a Lingua
Franca）SIG を発足、それぞれの場で国際的な研■談話行動研究会■

究者との学術交流の機会を創り出し、若手研究者

代表：土屋慶子の育成にご尽力くださっています。特別講演会で談話行動研究会では、談話分析、語用論を中心

は、“Discourse-Pragmatics and ELF - when theに様々なテーマを取り上げ、研究会を開催していtwoます。今年度は下記の講演会を催し、3 月末にはcommunication”というテーマでお話くださる予若手研究者発表会と特別講演会を予定していま定です。

Implicationsforresearchon

新年度も、国際的・学際的な研究会として、多す。
今 年 度 第 一 回 目 の 講 演 会 は 、 6 月 26 日 に“Rewriting ‘Ordinary’: Linguistic Strategies of(Re)-framing

meet:

and

Resistance

彩なテーマで講演会・研究会を開催する予定です。
皆様のご参加をお待ちしております。

Among- 10 -

＊3 月 21 日に開催予定であった研究会は新型コ

たポスターセッションを行った。その他、研究会

ロナウイルス感染防止対策のため延期となりま

メンバーは積極的に以下のように発表を行った。

した。尚、日程については未定です。

JACET 関東支部大会（東洋大学：2019.7.7）にて『EAP プログラムの設計と実践―学習者調査からのアプローチ』、JASELE 大会 (弘前大学：
2019.8.17)にて、『主体的で深い学びを伴う英語学■バイリンガル研究会■
代表
副代表

平井清子

河野円、鈴木広子

習の提案―大学 1，2 年次医学部の授業から』、JAECT 国際大会（名古屋工業大学

2019.8.28)

にて、“Effects of Instructive Scaffolding in a
本研究会は現在、バイリンガリズム研究の課題

Science EAP Program: Analyses of Students’の一つである認知と言語発達との関係を考察し、Writings and Pre- and Post-Learner Surveys”。

思考を伴う言語発達を導く英語学習のための授

来年度はこれまで行った EAP アンケートのまと業設計を具体的に提案することを目的として活めを行う。詳細は研究会ウエブを照会されたい。

動している。今年は「バイリンガズムの視点から

http://www.jacet-bilingualism.jp/jp/

見た EAP 教育開発と授業実践」をテーマに理論研究、授業設計、事後分析などをメンバーの発表を基に隔月 1 回のペースで例会を行った。EAP■学習者要因研究会■というのは一般的には、英語で行われる大学・大代表：林千代学院の授業についていくのに必要な英語力を習

副代表：吉原令子・岩本典子

得するプログラムを指すが、本研究会では、大学
１～２年生がそれ以降の専門教育において英語

1. 研究テーマの活動に従事できるようになるまでの、いわば「橋渡しプログラム」開発を目指している。

「JACET 学習者要因研究会」では、第二言語・外国語学習における様々な「学習者要因」や「個人差」(individual differences)に焦点を当て、研究活動を行っている。特に、学習者の認知・学習

１．理論研究灘高等学校教諭井上志音先生をお招きし、「概スタイル、言語学習ストラテジー、モチベーショ

念ベースの言語学習」と題したワークショップをン、ビリーフなどについて調査・研究を行い、学行った（明治大学中野キャンパス 2019. 8.31）。

習者をより多面的に理解し、より効果的な授業及検定教科書の内容を行いつつ一部で国際バカロび指導法を提案することを目指している。

レア（International Baccalaureate）教育の考え方を取り入れ、Theory of Knowledge (TOK) の手

2. 活動内容

法を取り入れた概念ベースの学習の授業実践を(月例会開催場所は主に東洋大学白山キャンパス)されており、これを体得しながら、実践的に議論

2019 年度は、6 回月例会を開催し、17 名が様々を進めた。

なテーマで研究発表を行った。JACET 国際大会
では、ポスタープレゼンテーションに参加し、3月には Web Journal を刊行した。詳細（月例会の２．学会発表JACET 国際大会（名古屋工業大学）では、“Overview of the EAP research project”と題し日程、発表者、発表タイトルなど）は以下のとおりである。

- 11 -

(1) 5 月 1 日①(5) 12 月 21 日

Reiko Yoshihara (Nihon University), Ayaka①

Kurata (Daito Bunka University), Ami

motivation and learner motivation in

YamauchiJapanese secondary schools: A longitudinal(Daito

Bunka

University):“Reflective practices: Japanese novice EFL
university
respect

instructors’ narratives
tocommunicativewithqualitative study”②

language

Miki

Uyama

NNESTs:Takehiko

Ito“Willingness

(Toyo

to

The

Univ.):

Perceptionsof

TeachersinJapan”

University):

communicate:(Musashino“Strengths and Weaknesses of NESTs andteaching”②

Saki Suemori (Ochanomizu Univ.): Teacher③

influence of trust and relational mobility”

Graham Robson (Toyo Univ.): “Ways tomaximize out of class time for university
students”(2) 6 月 15 日①

Sarah Holland & Misako Kawasaki (Toyo(6) 1 月 25 日

U.): “Think about learner development and①

what it②means in the classroom”

仲谷都 (Toyo Eiwa Univ.)「英語初級者のディスカッションを意味のあるものにする試Mike Hood (Nihon U.): “Three stories:
agency, and identity in higher education”

み」②Noriko Iwamoto (Toyo Univ.): “Engineering
Students’ Possible L2 Selves and their(3) 10 月 15 日①

Present and Future L2 Use”

David Kennedy (Nihon U.): “Technicity andthe Making of Worlds: The Relevance of②(7) 3 月 31 日

Bernard Stiegler to Language Education”

3 月 31 日に Web ジャーナル、 Journal of

Joff Bradley (Teikyo U.): “Why Deleuze?

Language Learner Development, No.3 を刊行し

How can philosophical nonsense makes

た。

sense of the mess of language learning”(4) 11 月 16 日①

■授業学研究会■

Mutsumi Ogawa (Nihon U.): “Effects of

代表：馬場千秋

explicit

副代表：林千代

grammarinstruction

onthe
1．研究テーマ

count-mass distinction in English”②

Akiko Kiyota (Tokyo Keizai U.): “Exploringthe③‘collective’

increaseof

本研究会は、「大学におけるリメディアル英語

intrinsic

授業のあり方」をテーマとしている。少子化、大motivation in two groups out of seven: A

学全入時代に伴う大学生の学力格差が生じていlongitudinal mixed methods study”

る大学英語教育の現状を踏まえ、学習意欲のない

Simon Park (Asia Univ.): “Using SNS in

学生や英語を不得意とする学生への対処法とよEnglish Language Classrooms”

りよい大学英語授業について探求している。2018- 12 -

年度から、「大学英語教員の悩み」について、検講師：渡辺敦子先生（文教大学教授）

討を始めた。2019 年度は、どのような悩みを大＊言語教師認知研究会との共催

学教員が抱えているのか、技能別、環境別に分け

・2019 年 11 月 9 日（土）
悩み相談の項目検討

た上で、対応策について、検討している。

・2019 年 11 月 16 日（土）JAAL in JACET 学術交流集会

2．活動内容・2019 年 4 月 6 日（土）ポスター内

容検討、悩み相談の項目検討

授業学研究大会運営について、2019 年度の活・2019 年 11 月 30 日（土）第 2 回 JAAL in JACET 学術交流集会ポスタ

動について、大学英語教員の悩みについて・2019 年 5 月 11 日（土）ーセッション参加
・2019 年 12 月 14 日（土）

授業学研究大会準備および打ち合わせ
・2019 年 5 月 25 日（土）

悩み相談の項目検討

第 1 回授業学研究大会を東洋大学白山キャ・2020 年 2 月 8 日（土）ンパスにて開催した。関東・中部・関西の 3 支関東支部大会での SIG 発表について、公開講

部の授業学研究会共催により、研究大会を開催

演会企画、悩み相談の項目検討した。基調講演は、岡田伸夫先生（関西外国語大学教授）に「授業学研究の一実践例：場面・3．今後の活動予定

文脈を利用した文法指導」というタイトルでご2020 年度は、英語教員の悩み相談に関する著

講演いただいた。また、佐藤雄大先生（名古屋

書の執筆活動に入る。公開研究会は、年１～２回

外国語大学教授・中部）、村上裕美先生（関西

実施し、講演および意見交換会を行い、より良い

外国語大学短期大学部准教授・関西）、関東か授業を行っていくための方策を検討していく予らは馬場千秋がパネラーとして、「これからの定である。さらに、関東・中部・関西 3 支部によ英語授業学」というタイトルでシンポジウムをる第 2 回授業学研究大会、授業学ジャーナル発行行った。研究発表・実践報告は 11 件であった。

などを行う。

・2019 年 6 月 15 日（土）
授業学研究大会反省、公開講演会企画、悩み相■ELF 研究会■

談の原稿執筆について

代表: 村田 久美子

・2019 年 8 月 29 日（木）第 58 回国際大会（名古屋、2019）での SIG ポ

20 名の設立メンバーでスタートした ELF 研究

スターセッション参加

会は今年度で活動 4 周年を迎え、今や 100 名を超・2019 年 9 月 28 日（土）える会員を抱えている。JACET 関東支部を中心

公開講演会について、来年度授業学研究大会に全国各支部に会員を持つまで発展し、これは過企画、JAAL in JACET 学術交流集会参加につ去 4 年間の積極的な活動の成果と言える。以下、

いて、悩み相談の原稿執筆について

同年度の研究会活動を箇条書きで紹介する。

・2019 年 10 月 19 日（土）第 4 回公開講演会

講演「リフテクティブ・

1. ジャーナル
ELF 研究会ジャーナル(電子版)第 4 版を 2020

プラクティス：リフレクションとは？」- 13 -

年 3 月末に発刊予定。これまで SIG 主催イベント

4. 関連イベント

をもとにしてきたが、今後は広く投稿論文を募る予定。

上記の主催・共催イベント以外に、次の国際学会とイベントでも研究会会員が発表や運営面で活躍した。
(1) 早稲田大学特別講演 Micaela Albl-Mikasa 氏

2. 主催イベント(スイス・チューリッヒ応用科学大学)(1) 重光 由加氏(東京工芸大学)による特別講演(2019.06.12)

Clarification requests in ELF interaction
between Japanese and Indian people (於 東(2) 東京家政大学ファカルティー・ディベロップ

京大学) (2019.10.26)

メント 共通語としての英語 – 実践と可能性

ビジネスピープルの社交的会話に関する研究(2019.06.14 及び 2019.11.21)

成果に関して、明確化要求に焦点を当ててご発表(3) 第 12 回 ELF 国際学会 (コロンビア・アンテ
ィオキア大学) (2019.07.03-06)

いただいた。

(4) 愛知大学「国際英語」教育研究会フォーラム(2) 第 1 回 ELF 研究会国 際ワ ークシ ョッ プ
BELF

communicationinContextualizing

asaLinguaFranca (ELF): Assumptions, Aspirations,multilingualand Affirmations (2019.10.19)

settings – Dialogue between academia andbusiness communities ( 於English(文責：ELF SIG 広報担当

早稲田大学)

石川友和)(2019.11.23)
Discussant に Susanne Ehrenreich 氏(ドイツ・ドルトムント工科大学)をお迎えし、ビジネス■EAP 研究会■

分野から傳暁氏(大成建設(株)国際支店顧問)と宇

代表：マスワナ紗矢子

治田寧氏((公財)鉄道総合技術研究所国際業務部

副代表：渡寛法・山田浩

次長)をお招きした。アカデミック分野では研究会
EAP 研究会は、学部・大学院レベルの研究およ員の石川友和氏(玉川大学)と Alan Thompson 氏

び教育で重要となる EAP 教育に関する理論と指(岐阜聖徳学園大学)が研究成果を発表した。

導実践の研究を主な目的として活動している。
3. 共催イベント

2019 年度は、2016 年～2017 年度の大学英語教育(1) 玉川大学英語教育セミナー (2019.08.23)

学会 EAP 調査研究特別委員会および 2018 年度のWill Baker 氏(英国サウサンプトン大学)をお招

研 究 会 活 動 成 果 を ま と め 、 “Towards a New

きし、ELF と異文化コミュニケーションに関するParadigm for English Language Teaching:

ご講演と教育実践に関するワークショップをしEnglish for Specific Purposes in Asia andていただいた。

Beyond” (Routledge Research in Language(2) 玉川大学小田眞幸氏特別講演 (2019.12.10)

Education)の第 8 章 “EAP in Japan”に発表した。

応用言語学と言語政策をテーマとし、Donna

また、日本の EAP 教育環境に適した質保証の指Brinton 氏(米国カリフォニア大学ロサンゼルス

標と EAP 教員コア・コンピテンシー枠組みに資校)も議論に加わった。

する研究を前年度より継続して行った。具体的には、BALEAP の認証評価基準と教員コンピテン
シーの枠組み、EAP 教員の職能開発のためのハン- 14 -

ドブックを日本語に翻訳する作業を通して項目

京科学大学千住キャンパスにて開催されます。大を精査し、日本への関連性の検討を開始した。特会テーマは『English Education Integrated intoに 、 ハ ン ド ブ ッ ク （ Continuing Professional

the Community: Sending Messages from Local

Development Accreditation Scheme Handbook）

to Global（英語教育と地域連携：地域から発信すを参考に、EAP 教員の支援リソースのあり方につるグローバル・メッセージ）』です。新型コロナ

いて模索している。質保証および教員コンピテン

ウイルス感染症（COVID-19）の影響が心配され

シー枠組みの活用実態に関する現地聞き取り調ますが、現時点では予定通りの開催を目指して準査 を 行 い 、 英 国 Queen Mary University of

備を進めております。万が一、延期あるいは中止

London Language Centre 、 King’s Collegeとなりましたら、支部大会の Web ページに情報

London English Language Centre でそれぞれのを掲載いたしますので、ご確認をお願い致します。

センター長から詳細な話を伺った。質保証指標は、

基調講演ならびに全体シンポジウムに関しまし各大学の独自性を担保しつつ、大学さらには国境ては、大会テーマに基づいた内容で、著名な方々を超えて EAP カリキュラムに共通する最小要件にお話しをして頂けるように鋭意調整中でござとなり得るものであり、そして EAP 教員コア・います。また、今回も研究発表や実践報告、開催

コンピテンシー枠組みは、職能開発取組みのエビ校企画、賛助会員である企業の方々による展示にデンスとなり得るものであるべきという示唆を加え、賛助会員発表もございます。さらに、今年得ることができた。これらの研究は、JSPS 科研から「SIG 発表」という新しい企画が始まります。

費 JP19H01286（「大学英語教育の質保証指標モ

JACET の各 SIG 代表者による活動内容の紹介・

デルと EAP 教員コア・コンピテンシー枠組の開研究発表・輪読会など、各 SIG の趣向を凝らした発」研究代表者：飯島優雅）の一部として行って発表や企画をお楽しみいただけます。

いる。

なお、今大会からはお昼休みに昼食会を開催す

以上の成果を JACET 第 58 回国際大会（2019る予定です。費用は大会参加費に含まれておりま

年 8 月 29 日、名古屋工業大学）と第 2 回 JAAL in

すので、大勢の方にご出席いただけましたら幸い

JACET 学術交流集会（2019 年 11 月 30 日、高千です。支部大会で皆様にお会いできることを楽し穂大学）でのポスター発表、および International

みにしております。

Symposium on Teaching English for Academic
Purposes（2020 年 1 月 12 日、キャンパスプラザ京都）での口頭発表を通して公開している。来年

支部紀要編集委員会からのお知らせ

度も質保証指標モデルおよび EAP 教員コンピテ

支部紀要編集委員長

ンシー枠組み構築に向けた研究を継続する予定鈴木彩子（玉川大学）

である。
支部紀要編集委員会では毎年 3 月末に紀要を発行しています。現在、2019 年度『JACET 関東支支部大会運営委員会からのお知らせ

部紀要・第 7 号』（JACET-KANTO Journal, Vol

支部大会運営委員長

7）」完成に向けて、校正作業を行っています。

新井巧磨（早稲田大学）

会員の皆さまには、4 月中にお届けする予定です。
第 7 号には計 6 本の応募があり、厳正かつ公正な今年の関東支部大会は、7 月 5 日（日）に、帝審査を経た論文 1 本と実践報告 1 本を掲載してい- 15 -

ます。発行にあたり、全ての投稿者へ厳しくも建事務局だより設的なアドバイスやコメントをお寄せ下さった

支部事務局幹事

査読者の先生方に多大なご協力を頂きました。こ奥切恵(聖心女子大学)の場を借りまして、心よりお礼を申し上げます。
さて、2019 年度より私が編集長になり新体制で■JACET 関東支部・東洋大学共催企画および支部の初の紀要発行になりましたが、まずは無事に発講演会の知らせ■

行できることに安堵しています。初めての編集長

下記のとおり、関東支部講演会及び関東支部・業務では、予想もしていなかった問題に多く直面

東洋大学共催企画を実施いたします。多くの皆さすることになりました。その度に、支部長を始めまの参加をお待ちしております。詳細は支部 HP、とする関東支部役員の先生方に相談をさせて頂支部会員 ML でお知らせいたします（諸事情によき、1 つ 1 つ解決しながら作業を進めてまいりま

り変更になる可能性があります）。

した。これまでは読者としてしか参加していなかった紀要ですが、編集に携わることにより、多く（1）2020 年度支部講演会の予定の先生方の知恵、時間、労力の上に成り立ってい・2020 年度 JACET 関東支部講演会（4 月）

ることを実感しました。しかしながら、その苦労

新型コロナウイルス感染症による影響のため、も多くの方々に紀要を手にしていただくことに中止となりますが、6 月 13 日（土）に 、JACETより報われますので、発行を楽しみにお待ちくだ

関東支部・東洋大学共催企画（第 1 回）として、さい。

下記(2) のように実施いたします。

最後に一つ重要なお知らせです。来年度の第 8・2020 年度 JACET 関東支部講演会（10 月）

号から紀要発行の方法が変わります。4 月にお届

日時：2020 年 10 月 3 日（土）16:00-17:20

けする第 7 号の冒頭で支部長より詳しい説明があ

講師：長田恵理（國學院大學）

りますが、紙媒体での発行はこの第 7 号が最後になり、第 8 号より Web での発行に移行します。

・2020 年度 JACET 関東支部講演会（12 月）

大きな変更になりますが、これにより、多くの方

日時：2020 年 12 月 12 日（土）16:00-17:20

にとって紀要が手にしやすくなり、それが投稿論

講師：浅岡千利世（獨協大学）

文の増加に、やがては紀要の質向上に繋がることを、紀要編集委員会では大いに期待しています。
紀要編集委員会メンバー：鈴木彩子（委員長）、
今井光子（副委員長）、大野秀樹、熊澤孝昭、鈴(2) 2020 年度 JACET 関東支部・東洋大学共催
企画の予定
・2020 年度 JACET 関東支部・東洋大学共催

木健太郎、武田礼子、多田豪、中竹真依子、濱田

企画（第 1 回）

彰、Paul McBride（敬称略、50 音順）

日時：2020 年 6 月 13 日（土）16:00-17:20
場所：東洋大学
題目：「オックスフォード大学から学ぶ英国式リーダーシップ育成：持続可能な開発目標（SDGs）への対処とライテ
ィング指導」
講師：中谷安男（法政大学）- 16 -

・2020 年度 JACET 関東支部・東洋大学共催
企画（第 2 回）
日時：2020 年 11 月 21 日（土）16:00-17:20
・2020 年度 JACET 関東支部・東洋大学共催
企画（第 3 回）
日時：2021 年 3 月 13 日（土）16:00-17:20■住所変更届提出のお願い■
支部会員の皆様に、支部大会のご案内や支部紀要を確実にお届けするために、転居の際には、
JACET 本部事務局へ住所変更届けを提出してくださいますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

JACET-Kanto Newsletter 第 14 号
発行日：2020 年 3 月 31 日
発行者：JACET 関東支部 （支部長 藤尾美佐）
編集者：佐野富士子、下山幸成
斎藤早苗、長田恵理
発行所：〒112-8606
東洋大学経営学部会計ファイナンス
学科
藤尾美佐

研究室内

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