【別紙様式 1】

令和４年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和３年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として，教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
工学部（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程
学士課程

（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程
学士課程

２

評価の内容の根拠等○東北大学工学部規程○東北大学工学部授業科目及び単位数内規「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

全般的事項

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）【精査結果】
認証評価への対応の過程において制定・改正した３ポリシー及び内規類，カリキュラム・マップの内容に沿って，教育の質を担保するようお願いいたします。
なお，これらについては，認証評価における自己評価実施要項において，「教育内容，履修方法等を学生に周知するもの」として「学生便覧，ガイドブック等」
で周知するようにと示されていますので，学生便覧，ガイドブック等及び部局ウェブサイトに掲載していない場合には，今後，掲載されるよう，お願いいたします。
【対応状況】
アドミッション・ポリシーは学生募集要項へ，ディプロマ・ポリシー及びカリキュラムポリシーは学生便覧及び本研究科 Web サイトへ，カリキュラム・マッ
プは本研究科 Web サイトへ，それぞれ掲載している。また，3 つのポリシーについては，4 月と 10 月に開催の工学研究科等新規採用等教職員合同研修において副研究科長（教育担当）から説明した。

1

３ 三つ の ポリ シ 【精査結果】
教育課程方針において全学教育科目の位置づけが明示されています。一部の学科（コース）のカリキュラム・マップに全学教育科目が明示されていない（又ーについて（2）ポリシーの整 は一部科目しか記載がない）ので、検討してください。
【対応状況】
備・活用状況
4 教育 課 程の 編 本学部では学科（又はコース）ごとに「カリキュラム・マップ」を作成している。全学教育科目が明示されていなかった（又は一部科目しか記載がなかった）
成の体系性
学科（コース）について、令和４年度入学者用のカリキュラム・マップでは可能な限り記載するよう対応を行った。
６ 基本 単 位に おける「教育研究活動の実施状況とそ【精査結果】の成果」の自己点
本項目記載の評価方法により得られた意見等を部局の教育研究活動等の改善に反映させてくださいますようよろしくお願いいたします。
検・評価について【対応状況】
教育課程，学習成引き続き評価方法により得られた意見等の確認を継続し、教育研究活動等の改善に活用していく。
果，施設設備，学
生支援，学生受入，
その他

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針東北大学工学部は、世界を先導する研究者あるいは技術者を輩出することが社会から期待されている。このために、全学教育科目を所定の単位以上修得し、さらに工学部および所属する学科が定める所定の単位以上を修得することを通して、人類の持続的発展に貢献する自覚と展望、及び以下の知識と能力を身につけた学生に学士の学位を授与する。
１．自然や人間・社会についての深い理解
２．工学共通の基礎知識と各専門分野に関する基盤知識
３．データや事実に基づく的確な分析能力と論理的思考能力
４．他者と共同で課題に取り組むためのチームワーク能力
５．国際的な場で通用する基礎的な外国語能力
６．発表内容に関する討論を行うためのコミュニケーション能力
７．国際社会の一員としての広い視野
８．自ら考え行動する能力

教育課程方針東北大学工学部は、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、全学教育科目と専門教育科目をバランスよく配し、講義、演習、実験、実習等を適切に組み合わせたカリキュラムを策定する。
教育課程の編成
１．自然や人間・社会についての幅広い教養を身につけさせるために、自然科学及び人文社会科学に関する全学教育科目を配置する。
２．工学と自然現象や人間社会との関わりを理解させるために、これらの学問分野に関する専門教育科目を配置する。
３．社会の課題を解決するために必要となる、情報収集、分析、立案、実行、発表、及びチームワークの能力を育成する科目を配置する。

2

４．国際社会の一員として異なる文化を理解する能力、語学・コミュニケーションの基礎能力を育成する科目を配置する。
５．能動的に学習し、自律的に行動する能力を育成する科目を配置する。
教育方法
１．教養を高め、工学の基礎知識と専門分野の基盤知識を修得し、主体性と実践力を身に着けるために必要な教育を提供する。
２．各科目の教授内容および修得すべき知識と能力を明示したシラバスを作成する。
３．カリキュラムマップにより教育課程の全体像を把握させ、計画的な学習を促すとともに、ポートフォリオに学修過程を記録させ、達成度を自覚させる。
４．専門的な学修の集大成の実践例として卒業研修を行う。
学修成果の評価
１．授業科目ごとに成績評価の基準及び方法を明示し、これに基づいて客観的に評価する。
２．学修レベル認定により、学修の到達度を多様な尺度で評価する。
学生受入方針工学部は，人間と自然に対する広い視野と深い知識を基盤とし，自ら考えて行動し 21 世紀の科学技術の発展と革新を担う，創造性豊かな人を育成することを教育目的としています。
学業成績が優秀で，工学部での勉学に強い意欲を持つ人，発想が豊かで柔軟性に富む人，自然界，人間社会に深い興味を持ち，未知の世界に挑戦できる人，
論理的にものごとを考えられる人，理論と実践を自ら粘り強く展開していける人，人間に対する深い思いやりを持ち，社会の中でリーダーシップを発揮できる人を求めています。
【掲載箇所】

https://www.eng.tohoku.ac.jp/admission/ugrad/exam.html（2）ポリシーの整備・活用状況
観
1

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

教育課程方針における，①教育課程の編成の方針，②教育課程における教教育課程方針において、各項目で「教育課程の編成」、「教育方法」、「学修成果の評価」の方針を

育・学習方法に関する方針，③学習成果の評価の方針の明示

明示している。

学位授与方針と大学の目的との整合性

学位授与方針では、『豊かな教養と人間性を持ち、人間・社会や自然の事象に対して「科学する心」を持って知的探究を行うような行動力のある人材、国際的視野に立ち多様な分野で専門性を2発揮して指導的・中核的役割を果たす人材を養成する』という大学の目的に則し、工学部として身につけるべき知識や能力を定め、整合性を有している。

3

教育課程方針と学位授与方針との整合性

4

教育課程の編成の体系性

5

学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か6

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い教育課程方針では、学位授与方針で示した目標が達成できるように教育項目を示しており、整合性を有している。
各学科の科目ナンバリングやカリキュラムマップ・ツリーに示すように、全学教育科目から専門
教育科目を体系的に編成している。
工学部・工学研究科教育 PDCA サイクルを構築・適切に機能させ、学位に相応しい水準の維持向上を行っている。
○専門教育科目の試験、成績評価に関する申合わせ事項（平成 23 年 3 月 7 日改正）3

7て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施○工学部専門教育科目成績評価への説明請求、不服申立ての取扱要項（令和 4 年 2 月 2 日改正）

学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定○東北大学工学部規程○東北大学工学部授業科目及び単位数内規卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位

卒業時の学生を対象とする「東北大学の教育と学修成果に関する調査」（2012・2014・2016・2018・

授与方針に即した学修成果の修得状況

2020 年度），卒業後 5 年を経過した者を対象とする「東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」（2017 年度）企業・団体を対象とする「東北大学の教育に関する雇用者調査」（2017 年度）を実

8

施し，学位授与方針で規定した学修成果やその他の汎用的な学修成果に関する認識を確認している。それらの結果に基づき，学位授与方針に記載された知識と能力を身につけていると判断できる。

9

学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の入学者選抜要項において，学生受入方針を学部のアドミッションポリシーとして掲載しており，

明示「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方を明示している。

学生受入方針に沿った，受入方法の採用，実施体制による公正な入学者選抜

受入方法は，選抜ごとの選抜方法を入学者選抜要項及び学生募集要項に明示しており，実施体制の実施については，選抜ごとに実施班等を組織し公正な選抜を実施している。

【掲載箇所】No.3 に記載のとおり

10【実施体制】別添資料のとおり
学生受入方針に沿った学生の受入の検証，検証結果の入学者選抜の改善へ

工学部入試検討委員会及び各小委員会において試験実施前に選抜方針等を再確認し，試験実施後の利用は当該年度の試験実施に係る検証を行い，改善が必要と思われる場合には，速やかに次年度に向11

けた検討を行っている。
【検証体制】別添資料のとおり
実入学者数の入学定員に対する比率

学部の入学定員に対する入学者は，令和 3 年 10 月 1 日現在では，入学定員 810 名に対し入学者

12

は 828 名（4 月入学 813 名，10 月入学 15 名）となっており，超過率は 102％となっている。
近年，定員超過率は概ね 101％から 104％内で推移しており，直近 3 年間は 102％となっている。

４

学生支援について
観

1

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生に対する，生活や進路，課外活動，経済面での援助等に関する相談・助学生（非正規生を含む）および教職員等までを対象として学生相談体制を整備，各系の特色を活言，支援の状況

かした実効性のある支援を実現するため，各系の教員ＯＢを相談員として配置した学生支援室 5室を設置し，さらに，心理的なサポートを手厚く実施できるよう，カウンセラー1 名を配置した
カウンセリングルームを設置している。また令和 4 年度より，各系の教務担当事務職員からサポ

4ート員を選出，学生支援室，カウンセリングルーム，教務窓口担当者が連携を密にとることで，有効で柔軟性のある，より望ましい学生支援と修学環境の実現に寄与している。
留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

渡日間もない留学生が、新しい環境に慣れスムーズに大学生活を始められるようにチューター制
度を設けており、令和 3 年度は 8 名が利用した。また、経済的支援として民間・国費奨学金の採2用・支給手続きを行っており、令和 3 年度は民間、国費等合わせて 8 名が採用され、継続者を含めて計 49 名が奨学生として在学した。民間アパートに入居している留学生には留学生住宅総合保障サービスを提供しており、令和 3 年度は 43 名が利用した。
障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び全学的に整備された合理的配慮対応の仕組みに基づき，配慮申請のあった学生と教務委員の教員

生活支援の状況が面談を行い，全学の特別支援室の専門的な助言をうけつつ，より建設的な支援の実現を検討したうえで，授業科目担当教員へ具体的な支援依頼を行う等の対応と調整をおこなっている。

3

また，セメスター終了時には面談を行って対象学生の満足度をきき，次期セメスターの改善につなげるなど，支援の質の向上に努めるとともに，全学の特別支援室へフィードバックを行っている。
学生に対する経済面での援助

経済的理由で修学が困難な学生に対し，日本学生支援機構の貸与または給付型奨学金，地方公共・4

民間奨学団体の奨学生制度の案内をし，優秀な学生が経済面で心配することなく，安心して学べ
るよう奨学金情報の斡旋を行っている。

５

教育・学生支援に関する施設設備について
観

点

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）○電子情報システム・応物系教育研究実験棟周辺の外構整備（駐輪場整備等）を実施し，学生の福利厚生等の改善，充実を図った。

1○電子・応物系校舎，機械・知能系校舎のトイレ及び空調設備を更新し，教育研究環境の改善を図った。
施設・設備における安全性の配慮の状況○老朽化した工学分館内照明・構内外灯をＬＥＤ照明に更新すると共に，中央棟周辺の夜間照明の改善(外灯増設)を図った。

2○マテリアル・開発系大講義棟及び食堂等厚生施設のバリアフリー化改修を実施した。
○工学分館の換気対策のため外部建具改修を実施した。

3

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の

本研究科は，研究室等の居室に有線ネットワークを開通し，講義室等の共有スペースには無線ア

状況

クセスポイントを設置しているため，広い範囲でインターネットに接続できる環境が整っている。前回の報告後，工学研究科の総合研究棟の各フロアに無線 AP を増設し，利用スペースの拡張に努めた。そのため，オンライン授業，調べ学習等が，円滑に行われている。

5６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

評価対象

2021 年 6 月

教育課程，学習2021 年 11 月

成果

評価方法
（授業評価，学生調査，学生懇談会等）
学生による授業評価アンケートの実施

評価結果とそれへの対応（計画を含む）
授業担当教員は、授業評価の集計結果及び自由記述等を参考にして、次年度の授業目標、評価方法、評価基準の変更・改善に役立てている。工学部教務委員会内の専門委員会である「教育計画制度専門委員会」では、自由記述の抽出、集計結果の分析、改善策の検討を行い、報告書を工学部教務委員会
へ提出、その後、HP 上で学生へフィードバックしている。

2022 年 1 月

教育課程、学習

学生と工学部教員との懇談会

左記懇談会を実施し、学生から直接、全学教育科目及び専門教育科目に対する意見や要望を確認して成果、学生支援いる。また、工学部独自の学修レベル認定制度に関する事項も懇談事項に入れ、制度の改善を図っている。

2021 年

施設設備

各種建物管理・使用状況の確認

施設・資産管理上の各種調査票を利用し，講義室等の使用計画と使用状況・利用実態を把握し，利用時間・稼働率等を確認している。

2021 年 6 月

学生支援

相談対応件数の報告

前年度分の相談件数と概要について合同会議で報告，あわせて新年度の学生相談体制について共有し2021 年 5 月

学生受入

令和３年度ＡＯ入試Ⅱ期合格者との懇談

例年４月～５月に学科ごとに懇談会を実施し，ＡＯ入試Ⅱ期合格者に対して行われる「入学前教育」

会や，学生自身が受験した入試及び参考にした広報などについて意見等を聴取している。内容は翌月のている。

入試検討委員会において報告され，改善に努めている。
※令和２年度は開催中止
その他

学修レベル認定制度

TOEFL ITP@テスト（1 年次 2 回、3 年次 1 回）
、統一テスト（2 年次 4 月）
、レベル判定試験（2 年次終了時から 3 年次終了時）を実施し、知識の定着と運用能力の測定と確認を行っている。また、これらの一斉試験に、学業成績、課外・学外の活動を含めた自分のレベルを半年毎に確認できるレーダーチ
ャートを示すことで、卒業までに自身を鍛えるべき方向性を見出すことに役立てている。さらに、上記評価分析を行い、学生の科目別能力の向上並びに、教育プログラムの改善に努めている。

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別

FD

実施時期

名称

2021 年 4 月 8 日～

工学研究科等新規採用等

9日

教職員合同研修主催
工学研究科

実施内容・方法

対象者

東北大学大学院工学研究科，情報科学研究科，

新 規 採 用 等教 職

環境科学研究科，医工学研究科，未来科学技術員

参加者数
4 月：150 名

共同研究センター，国際集積エレクトロニクス
2021 年 10 月 7 日

研究開発センター，レアメタル・グリーンイノ～8 日

ベーション研究開発センター，原子炉廃止措置

10 月：108 名

基盤研究センター，附属図書館工学分館の教職員及び工学研究科の協力教員・兼務教員，工学

6

部の兼担教員・兼務教員が，教職員としての役割について認識し，教育・研究あるいは管理運営等の必要な事項について理解を深め，大学職員としての意識の高揚と相互啓発を図る
FD

2021 年 12 月 8 日「コロナ禍における工学

学生生活委員会

オンライン開催。令和 2 年 1 月以降長期にわた

工 学 研 究 科の 全

系教員の感じる困難さとるコロナ感染症の流行は，学生の生活へ大きな

教員

学生対応について」

影響を与えるとともに，その指導を行う教員へ

146 名

も，柔軟な喫緊の判断を常に求められる負担を与えてきた。これらの影響についてアンケート調査を行い，この結果をもとに，今後の学生支援の一助とすることを目的に，現状についての共有と意見交換を行った。

８

特に整備（対応）をお願いしたい事項について

番号

１

２

３

事

「第５回 東北大学の教育と学修成果に関する調査」（令和２年度実施）の自由
記述欄への対応「第 15 回 東北大学学生生活調査」（令和３年度実施）の自由記述欄への対応「第４回 東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」（令和３年度実施）の自由
記述欄への対応
単位の実質化に向けた取組
状況（１）授業科目レベル

４

整備（対応）の有無

項（該当するものを○で囲んでください。
）
有

活用（対応）状況（学位便覧に掲載，オリエンテーションで説明等）
学部教務委員会で教育調査研究会の資料を確認し，集計データを共有した（2021
年 9 月）。

無→有の場合，添付してください有

学部教務委員会で当該調査の概要，集計データ，自由記述データ並びに自由記述に対する対応策を共有した（2022 年 11 月）。

無→有の場合，添付してください有無学部教務委員会で教育調査研究会の資料，集計データ，自由記述データ並びにこれらに対する総評及び対応を共有した（2022 年 9 月）。

→有の場合，添付してください
令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）に開講

学生による授業評価アンケートにおいて授業時間外学修時間を調査しており，そした授業科目について，授業科目ごとの授業時間外学修時の集計結果は授業担当教員が確認している。

間を教務委員会等で確認していますか。
確認している

確認していない

7

→確認している場合，状況を記載してください。
単位の実質化に向けた取組
状況（２）教育課程レベル

令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）の学
士課程各学年の平均履修登録単位数を教務委員会等で確認していますか。

○令和３年度（もしくは令和２年度）の学士課程各学年の平均履修登録単位数
１年：単位，２年：（医歯薬）

５年：単位，３年：

単位，４年：

単位，６年：

単位単位，

５
確認している

確認していない○上記を踏まえ，教務委員会等で履修登録単位数の上限を検討した等，対応したことがあれば記載してください。

→確認している場合，状況を記載してください。
シラバス作成状況のチェッ
ク体制
６

有

無

シラバスの各項目について、十分な記載がなされているかを点検し、その結果を各学科での会議等へ報告すると共に、不備があるものについては授業開始前まで→有の場合，添付してくださいに修正する体制を整えた。最終的に学部教務委員会において各学科での点検結果を確認した。

７

成績評価の分布状況の組織
的確認状況

有

無

学部教務委員会において成績評価の分布状況を確認した。

→有の場合，添付してください8工学部教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）
日 時

令和 3 年 9 月 27 日（月）13:00 ～ 15:05

場 所（新型コロナウイルス感染症拡大防止のため Web 会議）

議 事
（中略）
10．その他（４）第 5 回東北大学の教育と学修成果に関する調査結果について委員長から、資料 10-4 に基づき、昨年度工学部を卒業した学生の集計結果について報告があった。
（後略）1

工学部教務委員会（第７回）議事メモ（抜粋）
日 時

令和 4 年 11 月 28 日（月）13:00 ～ 13:55

場 所（新型コロナウイルス感染症拡大防止のため Web 会議）

議 事
（中略）
８．その他
(4) 令和 3 年度東北大学学生生活調査結果について委員長から、資料 8-4 に基づき説明があり、調査の概要、結果の概要、自由記述データ並びに自由記
述に対する工学部・工学研究科の対応策を共有するとともに、各学科に検討を依頼した。なお、学科固有の問題に係る自由記述については、各学科で確認いただくこととした。
（後略）
－以上－

1

工学部教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）
日 時

令和 4 年 9 月 26 日（月）13:00 ～ 14:00

場 所（新型コロナウイルス感染症拡大防止のため Web 会議）

議 事
（中略）
７．その他
（４）第 4 回東北大学の教育に関する卒業・修了者調査結果について委員長から、資料 7-4 に基づき、調査の概要、集計データ、自由記述データ並びにこれらに対する総評及び対応を共有した。
（後略）1

工学部教務委員会（第１回）議事メモ（抜粋）
日 時

令和 4 年 4 月 25 日（月）13:00 ～ 14:45

場 所（新型コロナウイルス感染症拡大防止のため Web 会議）

議 事
（中略）
７．令和 3 年度成績評価の分布状況について委員長から、資料 7 に基づき説明があり、令和 3 年度成績評価の分布状況を確認した。
８．令和 4 年度授業概要（シラバス）の作成状況について委員長から、資料 8 に基づきシラバス作成基準の一部改正についての説明があり、その後、順に各学科委員から点検結果の報告があった。どの学科も不備のあるシラバスについては個別に連絡し、すでに修正済であるとのことであった。
（後略）1

工学部・工学研究科教育PDCAサイクル
教員FDの実施
教務運営会議によるガバナンス
研究科長教育賞
教務委員会において検討課題を確認し，改善策検討を行う

Plan• 授業内容見直し• 時間割作成 等

各系・専攻
で集計結
果を分析，
報告書作
成
工学研究科
就職先・修了生アン
ケート（5年毎に実施）
一斉試験の実施結果
・TOEFL ITP@
・統一テスト・レベル判定試験Plan• シラバス作成
FDの受講．教育手法の改善と改良．

Action• 改善策の検討，対応・学部，研究科教務委
員会からの改善要請．
・国際交流室，入試検討委員会からの要望

Do
組織サイクル

授業実施•• 授業実施

教員サイクル• 自己評価作成

Check

Check
• 改善要望，改善課題抽出・学生と工学部教員との懇談会要望
・英語ヒアリング

Action• 授業評価結果（カリ
教務委員会（大学院）
教育・評価WGによる
総評

教務委員会（学部）
教育計画制度専門
委員会による分析

キュラム，施設・設備ア
ンケート結果含む）

Webサイトで公開

【別紙様式 1】

令和４年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和３年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として，教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
工学研究科（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程
博士課程前期 2 年の課程

（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程
博士課程前期 2 年の課程

２

評価の内容の根拠等○東北大学大学院工学研究科規程○東北大学大学院工学研究科履修内規「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

全般的事項

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）【精査結果】
認証評価への対応の過程において制定・改正した３ポリシー及び内規類，カリキュラム・マップの内容に沿って，教育の質を担保するようお願いいたします。
なお，これらについては，認証評価における自己評価実施要項において，「教育内容，履修方法等を学生に周知するもの」として「学生便覧，ガイドブック等」
で周知するようにと示されていますので，学生便覧，ガイドブック等及び部局ウェブサイトに掲載していない場合には，今後，掲載されるよう，お願いいたします。
【対応状況】
アドミッション・ポリシーは学生募集要項及び本研究科 Web サイトへ，ディプロマ・ポリシー，カリキュラムポリシー及びカリキュラム・マップは学生便覧
及び本研究科 Web サイトへ，それぞれ掲載している。また，3 つのポリシー及びカリキュラム・マップについては，4 月と 10 月に開催の工学研究科等新規採用等教職員合同研修において教務委員長から説明した。

1

３ 三つ の ポリ シ
【精査結果】ーについて（2）ポリシーの整 令和２年度入学者では，博士課程前期２年の課程で 110%を上回っておりました。指標となるのは在籍学生数ですが，厳格な定員管理に向けて，ご注意願います。
備・活用状況
12 実入学者数の 【対応状況】
引き続き教授会において専攻ごとの入学者数及び入学定員に対する入学者の充足率の確認を行っていく。
入学定員に対する比率
６ 基本 単 位に おける「教育研究活動の実施状況とそ【精査結果】の成果」の自己点
本項目記載の評価方法により得られた意見等を部局の教育研究活動等の改善に反映させてくださいますようよろしくお願いいたします。
検・評価について【対応状況】
教育課程，学習成引き続き評価方法により得られた意見等の確認を継続し，教育研究活動等の改善に活用していく。
果，施設設備，学
生支援，学生受入，
その他

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/edu/policy-g.html

教育課程方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/edu/policy-g.html

学生受入方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/m1_r0504.pdf
https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/m2a_r0504.pdf
https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/m2b_r0504.pdf
https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/m5_r0410.pdf
https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/m6_r0410.pdf（2）ポリシーの整備・活用状況
観

1

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

教育課程方針における，①教育課程の編成の方針，②教育課程における教①「ディプロマ・ポリシーで示した知識と能力を学生が身につけることができるよう」3 つの教育・学習方法に関する方針，③学習成果の評価の方針の明示

育方針を示し，「上記の方針を実践するため，工学研究科全体で共通科目を開講するとともに，専攻ごとに専門基盤科目，専門科目，関連科目を設定し，カリキュラムマップにより教育課程の全体像を把握できるようにしている。
」と明示している。
②「専門基盤科目は主に講義形式で提供し，専門科目は講義形式の他，セミナー，修士研修等で構成されている。講義形式の科目は，各専攻における幅広い基礎知識および高度な専門知識を修2得させる目的で提供し，科目ごとに教授内容，達成方法，時間外学修の指針等を明示したシラバスを作成している。セミナー科目は最新技術あるいは自身の研究成果に関する発表および討論を通して当該分野の研究課題を俯瞰する力や研究の実践力を養成する。修士研修は個別の課題に関する研究と修士学位論文の執筆を通して高度な研究を実践する能力と展開力および語学力を養う。
」と明示している。
③「講義科目では，定期試験やレポート等の手段により基礎知識，基礎学力，専門知識等を講義
担当教員が評価する。成績評価方法の詳細については科目ごとにシラバスに記載している。セミ
ナー科目では発表や討論を通して学術論文や技術資料を理解する能力を当該専攻の教員が評価する。修士研修では研究室における研究活動，国内外の学会における発表，修士学位論文および審査会における議論の内容を基に，独自の発想により研究課題を展開させ遂行する能力，学会における研究発表や討論の能力，外国語によるプレゼンテーション能力，演習・実験の補助能力，
学術報告書の作成能力等を指導教員が評価する。
」と明示している。
学位授与方針と大学の目的との整合性
2

学位授与方針では，「世界水準の研究を理解し，これに創造的知見を加えて新たな展開を遂行できる創造力豊かな研究者及び高度な専門的知識を持つ高度専門職業人を養成する」という大学の目的が達成できるように身につけるべき知識や能力を示しており，整合性を有している。

3

教育課程方針と学位授与方針との整合性

4

教育課程の編成の体系性

5

学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か○工学研究科科目試験，研究指導及び学位論文審査等の実施基準（平成 28 年 3 月 30 日改正）

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い○工学研究科成績表示等について（令和 3 年 3 月 1 日改正）

6

教育課程方針では，学位授与方針で示した目標が達成できるように教育項目を示しており，整合性を有している。
各専攻の科目ナンバリングやカリキュラムマップ・ツリーに示すように，学部専門教育科目から前期課程の専門基盤科目及び専門科目等を体系的に編成している。

て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施○工学研究科科目試験，研究指導及び学位論文審査等の実施基準（平成 28 年 3 月 30 日改正）
○工学研究科授業科目成績評価への説明請求，不服申立ての取扱要項（令和 4 年 1 月 12 日改正）

7学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定◯東北大学大学院工学研究科規程○東北大学大学院工学研究科履修内規卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位

修了時の学生を対象とする「東北大学の教育と学修成果に関する調査」（2012・2014・2016・2018・

授与方針に即した学修成果の修得状況

2020 年度），修了後 5 年を経過した者を対象とする「東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」（2017 年度）及び企業・団体を対象とする「東北大学の教育に関する雇用者調査」（2017 年度）

8

並びに研究科独自で修了者を対象とする「修了生アンケート」（2007・2012・2017 年度）及び就
職先の企業等を対象とする「就職先アンケート」（2001・2012・2017 年度）を実施し，学位授与方針で規定した学修成果やその他の汎用的な学修成果に関する認識を確認している。それらの結果に基づき，学位授与方針に記載された知識と能力を身につけていると判断できる。

9

学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の「創造性と高い研究能力を有する研究者や社会の持続的発展に貢献できる中核的専門技術者を3

明示

志す，次の学力および能力をもつ人を求めます。
」として求める学生像を示し，「学生の受け入れにあたっては，一般選抜，社会人特別選抜，外国人留学生等特別選抜，推薦入学特別選抜，９月
卒業見込者・既卒者を対象とする選抜，早期卒業制度による卒業者を対象とする特別選抜，および英語による教育を提供する国際学位コースに関する選抜の枠を設けて入学試験を実施し，上記の教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視して選抜を行います。
」として入学者選抜の基本方針を示している。

10

11

学生受入方針に沿った，受入方法の採用，実施体制による公正な入学者選抜「学生受入方針に沿った受入方法の採用」については，募集要項の選抜方法に明示している。

の実施

なお，
「実施体制」については別添「工学研究科入学者選抜実施要領」のとおり。

学生受入方針に沿った学生の受入の検証，検証結果の入学者選抜の改善へ

入学者選抜の出題科目や選考基準は「工学研究科入学者選抜実施要領」に基づき各系・専攻におの利用いて定めており，学生受入方針に沿った学生の受入の検証やそれを踏まえた入学者選抜の改善も
各系・専攻が適宜実施している。

実入学者数の入学定員に対する比率

令和 3 年度は，入学定員 636 名に対して，入学者数は 729 名であった（114.6％）。毎年 4 月開催

12の教授会において入学定員に対する入学者の充足率を専攻ごとに示しており，状況の確認を継続的に行っている。

４

学生支援について
観

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生に対する，生活や進路，課外活動，経済面での援助等に関する相談・助学生（非正規生を含む）および教職員等までを対象として学生相談体制を整備，各系の特色を活言，支援の状況

かした実効性のある支援を実現するため，各系の教員ＯＢを相談員として配置した学生支援室 5室を設置し，さらに，心理的なサポートを手厚く実施できるよう，カウンセラー1 名を配置した

1

カウンセリングルームを設置している。また令和 4 年度より，各系の教務担当事務職員からサポート員を選出，学生支援室，カウンセリングルーム，教務窓口担当者が連携を密にとることで，有効で柔軟性のある，より望ましい学生支援と修学環境の実現に寄与している。
留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

渡日間もない留学生が，新しい環境に慣れスムーズに大学生活を始められるようにチューター制
度を設けており，令和 3 年度は 51 名が利用した。また，経済的支援として民間・国費奨学金の2採用・支給手続きを行っており，令和 3 年度は民間，国費等合わせて 6 名が採用され，継続者を含めて計 24 名が奨学生として在学した。民間アパートに入居している留学生には留学生住宅総合保障サービスを提供しており，令和 3 年度は 85 名が利用した。
障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び生活支援の状況3

全学的に整備された合理的配慮対応の仕組みに基づき，配慮申請のあった学生と教務委員の教員が面談を行い，全学の特別支援室の専門的な助言をうけつつ，より建設的な支援の実現を検討したうえで，授業科目担当教員へ具体的な支援依頼を行う等の対応と調整をおこなっている。
また，セメスター終了時には面談を行って対象学生の満足度をきき，次期セメスターの改善につなげるなど，支援の質の向上に努めるとともに，全学の特別支援室へフィードバックを行ってい4る。
学生に対する経済面での援助

経済的理由で修学が困難な学生に対し，日本学生支援機構の貸与または給付型奨学金，地方公共・4

民間奨学団体の奨学生制度の案内をし，優秀な学生が経済面で心配することなく，安心して学べ
るよう奨学金情報の斡旋を行っている。

５

教育・学生支援に関する施設設備について
観点

根

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）○電子情報システム・応物系教育研究実験棟周辺の外構整備（駐輪場整備等）を実施し，学生の福利厚生等の改善，充実を図った。

1○電子・応物系校舎，機械・知能系校舎のトイレ及び空調設備を更新し，教育研究環境の改善を図った。
施設・設備における安全性の配慮の状況○老朽化した工学分館内照明・構内外灯をＬＥＤ照明に更新すると共に，中央棟周辺の夜間照明の改善(外灯増設)を図った。

2○マテリアル・開発系大講義棟及び食堂等厚生施設のバリアフリー化改修を実施した。
○工学分館の換気対策のため外部建具改修を実施した。

3

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の

本研究科は，研究室等の居室に有線ネットワークを開通し，講義室等の共有スペースには無線ア

状況

クセスポイントを設置しているため，広い範囲でインターネットに接続できる環境が整っている。前回の報告後，工学研究科の総合研究棟の各フロアに無線 AP を増設し，利用スペースの拡張に努めた。そのため，オンライン授業，調べ学習等が，円滑に行われている。

６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

評価対象

2021 年 9 月

教育課程，学習2022 年 2 月

成果

2021 年

施設設備

評価方法（授業評価，学生調査，学生懇談会等）
学生による授業評価アンケートの実施

評価結果とそれへの対応（計画を含む）
授業担当教員は授業評価の集計結果及び自由記述等を参考にして次年度の授業目標，評価方法，評価基準の変更・改善の有無を点検し，自己評価シートを作成した。提出された自己評価シートをもとに研究科教務委員会教育・評価 WG では総評を作成するとともに全体の傾向等を分析している。

各種建物管理・使用状況の確認

施設・資産管理上の各種調査票を利用し，講義室等の使用計画と使用状況・利用実態を把握し，利用時間・稼働率等を確認している。

2021 年 6 月

学生支援

相談対応件数の報告

前年度分の相談件数と概要について合同会議で報告，あわせて新年度の学生相談体制について共有している。

2021 年 4 月

学生受入

専攻ごとの入学定員充足率の確認

4 月開催の教授会において前年度に実施した入学者選抜の志願者数，受験者数，合格者数及び入学者
数並びに入学定員に対する入学者の充足率を専攻ごとに示し，状況の確認を行った。

5

その他

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別

FD

実施時期

名称

主催

2021 年 4 月 8 日～

工学研究科等新規採用等

9日

教職員合同研修

工学研究科

実施内容・方法

対象者

東北大学大学院工学研究科，情報科学研究科，

新 規 採 用 等教 職

環境科学研究科，医工学研究科，未来科学技術員

参加者数
4 月：150 名

共同研究センター，国際集積エレクトロニクス
2021 年 10 月 7 日

研究開発センター，レアメタル・グリーンイノ～8 日

ベーション研究開発センター，原子炉廃止措置

10 月：108 名

基盤研究センター，附属図書館工学分館の教職員及び工学研究科の協力教員・兼務教員，工学部の兼担教員・兼務教員が，教職員としての役割について認識し，教育・研究あるいは管理運営等の必要な事項について理解を深め，大学職員としての意識の高揚と相互啓発を図る
FD

2021 年 12 月 8 日「コロナ禍における工学

学生生活委員会

オンライン開催。令和 2 年 1 月以降長期にわた

工 学 研 究 科の 全

系教員の感じる困難さとるコロナ感染症の流行は，学生の生活へ大きな

教員

学生対応について」

影響を与えるとともに，その指導を行う教員へ

146 名

も，柔軟な喫緊の判断を常に求められる負担を与えてきた。これらの影響についてアンケート調査を行い，この結果をもとに，今後の学生支援の一助とすることを目的に，現状についての共有と意見交換を行った。

８

特に整備（対応）をお願いしたい事項について

番号

１

事

項

「第５回 東北大学の教育と学修成果に関する調査」（令和２年度実施）の自由
記述欄への対応

有

整備（対応）の有無

活用（対応）状況（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載，オリエンテーションで説明等）

無研究科教務委員会で教育調査研究会の資料を確認し，集計データと自由記述デー
タを共有した（2021 年 9 月）。

→有の場合，添付してください

6

２

３

「第 15 回 東北大学学生生活調査」（令和３年度実施）の自由記述欄への対応「第４回 東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」（令和３年度実施）の自由
記述欄への対応
単位の実質化に向けた取組
状況（１）授業科目レベル

有

研究科教務委員会で当該調査の概要，集計データ，自由記述データ並びに自由記
述に対する対応策を共有した（2022 年 11 月）。

無→有の場合，添付してください有無研究科教務委員会で教育調査研究会の資料，集計データ，自由記述データ並びにこれらに対する総評及び対応を共有した（2022 年 9 月）。

→有の場合，添付してください
令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）に開講

学生による授業評価アンケートにおいて授業時間外学修時間を調査しており，そした授業科目について，授業科目ごとの授業時間外学修時の集計結果は授業担当教員が確認している。

間を教務委員会等で確認していますか。
４
確認している

確認していない→確認している場合，状況を記載してください。
単位の実質化に向けた取組
状況（２）教育課程レベル

令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）の学
士課程各学年の平均履修登録単位数を教務委員会等で確認していますか。

○令和３年度（もしくは令和２年度）の学士課程各学年の平均履修登録単位数
１年：単位，２年：（医歯薬）

５年：単位，３年：

単位，４年：

単位，６年：

単位単位，

５
確認している

確認していない○上記を踏まえ，教務委員会等で履修登録単位数の上限を検討した等，対応したことがあれば記載してください。

→確認している場合，状況を記載してください。

６

シラバス作成状況のチェッ
ク体制

有

無

研究科教務委員会において各系・専攻のシラバス作成状況を確認し，専攻長会議において確認の結果を報告した。

→有の場合，添付してください７

成績評価の分布状況の組織
的確認状況

有

無

研究科教務委員会において成績評価の分布状況を確認した。

→有の場合，添付してください7

工学研究科教務委員会（第７回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 11 月 28 日（月）15：30 ～ 16：45
所 オンライン会議

議

事

（中略）
9．その他
（4）第 15 回東北大学学生生活調査の結果について委員長から，資料に基づき説明があり，調査のまとめ，基礎集計表，自由記述の回答及び自由記述
に対する工学部・工学研究科の対応策を共有した。このうち，本委員会に関係する事項として英語のみで理解可能な授業の質の向上について各系・専攻で留意願いたいこと，先行履修の手続きを今後見直したいことの付言があった。また，調査結果の集計表及び自由記述データを掲載しているので，各系・専攻において適宜確認願うこととした。
（後略）

1

工学研究科教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 3 年 9 月 27 日（月）15：30 ～ 17：10
所 オンライン会議

議

事

（中略）
17．その他（3）第 5 回東北大学の教育と学修成果に関する調査結果について委員長から，資料に基づき説明があり，不適切な自由記述を削除した形で集計データを掲載するので，追ってご確認いただきたい旨依頼があった。
（後略）1工学研究科教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 9 月 26 日（月）10：00 ～ 11：25
所 オンライン会議

議

事

（中略）
15．その他（3）第 4 回東北大学の教育に関する卒業・修了者調査の結果について委員長から，資料に基づき説明があり，調査結果のまとめ，データ集計表及びこれらに対する工学部・工学研究科の総評や課題に対する対応計画を共有した。また，調査の回答データ及び自由記述データを掲載しているので，適宜各系・専攻においてご確認いただきたい旨付言があった。
（後略）1工学研究科教務委員会（第１回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 4 月 25 日（月）15：30 ～ 17：15
所 オンライン会議

議

事

（中略）
9．令和 3 年度成績評価の分布状況について委員長から，資料に基づき説明があり，令和 3 年度成績評価の分布状況を確認した。
なお，分布状況の詳細データが必要な場合は大学院教務係あてお申し出願いたい旨，付言があった。
10．令和 4 年度「授業概要（シラバス）」の作成状況について委員長から，昨年度本学が受審した機関別認証評価における指摘事項を受けてシラバスの作成状況を
組織的に確認していくこととなった旨の説明の後，各系・専攻の委員より作成状況の報告があり，すべての系・専攻において作成が完了していることを確認した。
（後略）1

【別紙様式 1】

令和４年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和３年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として，教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
工学研究科（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程
博士課程後期 3 年の課程

（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程
博士課程後期 3 年の課程

２

評価の内容の根拠等○東北大学大学院工学研究科規程○東北大学大学院工学研究科履修内規「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

全般的事項

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）【精査結果】
認証評価への対応の過程において制定・改正した３ポリシー及び内規類，カリキュラム・マップの内容に沿って，教育の質を担保するようお願いいたします。
なお，これらについては，認証評価における自己評価実施要項において，「教育内容，履修方法等を学生に周知するもの」として「学生便覧，ガイドブック等」
で周知するようにと示されていますので，学生便覧，ガイドブック等及び部局ウェブサイトに掲載していない場合には，今後，掲載されるよう，お願いいたします。
【対応状況】
アドミッション・ポリシーは学生募集要項及び本研究科 Web サイトへ，ディプロマ・ポリシー，カリキュラムポリシー及びカリキュラム・マップは学生便覧
及び本研究科 Web サイトへ，それぞれ掲載している。また，3 つのポリシー及びカリキュラム・マップについては，4 月と 10 月に開催の工学研究科等新規採用等教職員合同研修において教務委員長から説明した。

1

６ 基本 単 位に おける「教育研究活動の実施状況とそ【精査結果】の成果」の自己点
本項目記載の評価方法により得られた意見等を部局の教育研究活動等の改善に反映させてくださいますようよろしくお願いいたします。
検・評価について【対応状況】
教育課程，学習成引き続き評価方法により得られた意見等の確認を継続し，教育研究活動等の改善に活用していく。
果，施設設備，学
生支援，学生受入，
その他

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/edu/policy-g.html

教育課程方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/edu/policy-g.html

学生受入方針https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/d1_r0504.pdf
https://www.eng.tohoku.ac.jp/media/files/pdf/admission/grad/d3_r0410.pdf（2）ポリシーの整備・活用状況
観

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

教育課程方針における，①教育課程の編成の方針，②教育課程における教①「ディプロマ・ポリシーで示した知識と能力を学生が身につけることができるよう」3 つの教育・学習方法に関する方針，③学習成果の評価の方針の明示

育方針を示し，「上記の方針を実践するため，工学研究科全体で共通科目を開講するとともに，専攻ごとに学際基盤科目，専門科目，関連科目を設定し，カリキュラムマップにより博士前期課程を含めた教育課程の全体像を把握できるようにしている。」と明示している。
②「学際基盤科目は主に講義形式で提供し，専門科目は特別講義，特別研修，セミナー，博士研
修等で構成されている。講義形式の科目は，各専攻における幅広い基礎知識および高度な専門知

1

識を修得させる目的で提供し，科目ごとに教授内容，達成方法，時間外学修の指針等を明示した
シラバスを作成している。博士研修は個別の課題に関する研究と博士学位論文の執筆を通して高度な研究を実践する能力や展開力，俯瞰力，語学力・ディベート力等を養う。
」と明示している。
③「講義科目では，定期試験やレポート等の手段により基礎知識，基礎学力，専門知識等を講義
担当教員が評価する。成績評価方法の詳細については科目ごとにシラバスに記載している。博士
研修では研究室における研究活動，国内外の学会における発表，博士学位論文および審査会における議論の内容を基に，下記の項目（略）を指導教員が評価する。
」と明示している。

2

学位授与方針と大学の目的との整合性

学位授与方針では，「世界水準の研究を理解し，これに創造的知見を加えて新たな展開を遂行できる創造力豊かな研究者及び高度な専門的知識を持つ高度専門職業人を養成する」という大学の2

目的が達成できるように身につけるべき知識や能力を示しており，整合性を有している。
3

教育課程方針と学位授与方針との整合性

4

教育課程の編成の体系性

5

学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か

6

教育課程方針では，学位授与方針で示した目標が達成できるように教育項目を示しており，整合性を有している。
各専攻の科目ナンバリングやカリキュラムマップ・ツリーに示すように，学部専門教育科目から前期課程の科目，そして後期課程の学際基盤科目及び専門科目等を体系的に編成している。
○工学研究科科目試験，研究指導及び学位論文審査等の実施基準（平成 28 年 3 月 30 日改正）

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い○工学研究科成績表示等について（令和 3 年 3 月 1 日改正）て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施○工学研究科科目試験，研究指導及び学位論文審査等の実施基準（平成 28 年 3 月 30 日改正）
○工学研究科授業科目成績評価への説明請求，不服申立ての取扱要項（令和 4 年 1 月 12 日改正）

7学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定◯東北大学大学院工学研究科規程卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位

修了時の学生を対象とする「東北大学の教育と学修成果に関する調査」（2012・2014・2016・2018・

授与方針に即した学修成果の修得状況

2020 年度），修了後 5 年を経過した者を対象とする「東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」○東北大学大学院工学研究科履修内規（2017 年度）及び企業・団体を対象とする「東北大学の教育に関する雇用者調査」（2017 年度）
8

並びに研究科独自で修了者を対象とする「修了生アンケート」（2007・2012・2017 年度）及び就
職先の企業等を対象とする「就職先アンケート」（2001・2012・2017 年度）を実施し，学位授与方針で規定した学修成果やその他の汎用的な学修成果に関する認識を確認している。それらの結果に基づき，学位授与方針に記載された知識と能力を身につけていると判断できる。
学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の「創造性と高い研究能力を有する研究者や社会の持続的発展に貢献できる中核的専門技術者を明示

志す，次の学力および能力をもつ人を求めます。
」として求める学生像を示し，「学生の受け入れにあたっては，一般選抜，社会人特別選抜，外国人留学生等特別選抜，および英語による教育を9

提供する国際学位コースに関する選抜の枠を設けて入学試験を実施し，上記の教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視して選抜を行います。
」として入学者選抜の基本方針を示している。

10

11

学生受入方針に沿った，受入方法の採用，実施体制による公正な入学者選抜「学生受入方針に沿った受入方法の採用」については，募集要項の選抜方法に明示している。

の実施

なお，
「実施体制」については別添「工学研究科入学者選抜実施要領」のとおり。

学生受入方針に沿った学生の受入の検証，検証結果の入学者選抜の改善へ

入学者選抜の出題科目や選考基準は「工学研究科入学者選抜実施要領」に基づき各系・専攻におの利用いて定めており，学生受入方針に沿った学生の受入の検証やそれを踏まえた入学者選抜の改善も
各系・専攻が適宜実施している。

実入学者数の入学定員に対する比率
12

令和 3 年度は，入学定員 174 名に対して，入学者数は 175 名であった（100.6％）。毎年 4 月開催の教授会において入学定員に対する入学者の充足率を専攻ごとに示しており，状況の確認を継続的に行っている。

3

４

学生支援について
観

点

根

拠

等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生に対する，生活や進路，課外活動，経済面での援助等に関する相談・助学生（非正規生を含む）および教職員等までを対象として学生相談体制を整備，各系の特色を活言，支援の状況

かした実効性のある支援を実現するため，各系の教員ＯＢを相談員として配置した学生支援室 5室を設置し，さらに，心理的なサポートを手厚く実施できるよう，カウンセラー1 名を配置した

1

カウンセリングルームを設置している。また令和 4 年度より，各系の教務担当事務職員からサポート員を選出，学生支援室，カウンセリングルーム，教務窓口担当者が連携を密にとることで，有効で柔軟性のある，より望ましい学生支援と修学環境の実現に寄与している。
留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

渡日間もない留学生が，新しい環境に慣れスムーズに大学生活を始められるようにチューター制
度を設けており，令和 3 年度は 17 名が利用した。また，経済的支援として民間・国費奨学金の2採用・支給手続きを行っており，令和 3 年度は民間，国費等合わせて 10 名が採用され，継続者を含めて計 47 名が奨学生として在学した。民間アパートに入居している留学生には留学生住宅
総合保障サービスを提供しており，令和 3 年度は 126 名が利用した。
障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び全学的に整備された合理的配慮対応の仕組みに基づき，配慮申請のあった学生と教務委員の教員

生活支援の状況が面談を行い，全学の特別支援室の専門的な助言をうけつつ，より建設的な支援の実現を検討したうえで，授業科目担当教員へ具体的な支援依頼を行う等の対応と調整をおこなっている。

3

また，セメスター終了時には面談を行って対象学生の満足度をきき，次期セメスターの改善につなげるなど，支援の質の向上に努めるとともに，全学の特別支援室へフィードバックを行っている。
学生に対する経済面での援助

経済的理由で修学が困難な学生に対し，日本学生支援機構の貸与または給付型奨学金，地方公共・
民間奨学団体の奨学生制度の案内をし，優秀な学生が経済面で心配することなく，安心して学べ

4

るよう奨学金情報の斡旋を行っている。
また，博士後期課程の学生に対しては，公益財団天野技術研究所からの寄附金により，天野技術研究所奨学金制度を設け，採用された奨学生には年額 150 万円を支給している。

５

教育・学生支援に関する施設設備について
観

点

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）○電子情報システム・応物系教育研究実験棟周辺の外構整備（駐輪場整備等）を実施し，学生の福利厚生等の改善，充実を図った。

1○電子・応物系校舎，機械・知能系校舎のトイレ及び空調設備を更新し，教育研究環境の改善を図った。

2

施設・設備における安全性の配慮の状況○老朽化した工学分館内照明・構内外灯をＬＥＤ照明に更新すると共に，中央棟周辺の夜間照明

4

の改善(外灯増設)を図った。
○マテリアル・開発系大講義棟及び食堂等厚生施設のバリアフリー化改修を実施した。
○工学分館の換気対策のため外部建具改修を実施した。

3

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の

本研究科は，研究室等の居室に有線ネットワークを開通し，講義室等の共有スペースには無線ア

状況

クセスポイントを設置しているため，広い範囲でインターネットに接続できる環境が整っている。前回の報告後，工学研究科の総合研究棟の各フロアに無線 AP を増設し，利用スペースの拡張に努めた。そのため，オンライン授業，調べ学習等が，円滑に行われている。

６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

評価対象

2021 年 9 月

教育課程，学習2022 年 2 月

成果

2021 年

施設設備

評価方法（授業評価，学生調査，学生懇談会等）
学生による授業評価アンケートの実施

評価結果とそれへの対応（計画を含む）
授業担当教員は授業評価の集計結果及び自由記述等を参考にして次年度の授業目標，評価方法，評価基準の変更・改善の有無を点検し，自己評価シートを作成した。提出された自己評価シートをもとに研究科教務委員会教育・評価 WG では総評を作成するとともに全体の傾向等を分析している。

各種建物管理・使用状況の確認

施設・資産管理上の各種調査票を利用し，講義室等の使用計画と使用状況・利用実態を把握し，利用時間・稼働率等を確認している。

2021 年 6 月

学生支援

相談対応件数の報告

前年度分の相談件数と概要について合同会議で報告，あわせて新年度の学生相談体制について共有している。

2021 年 4 月

学生受入

専攻ごとの入学定員充足率の確認

4 月開催の教授会において前年度に実施した入学者選抜の志願者数，受験者数，合格者数及び入学者
数並びに入学定員に対する入学者の充足率を専攻ごとに示し，状況の確認を行った。

その他

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別

FD

実施時期

名称

2021 年 4 月 8 日～

工学研究科等新規採用等

9日

教職員合同研修主催
工学研究科

実施内容・方法

対象者

東北大学大学院工学研究科，情報科学研究科，

新 規 採 用 等教 職

環境科学研究科，医工学研究科，未来科学技術員

参加者数
4 月：150 名

共同研究センター，国際集積エレクトロニクス
2021 年 10 月 7 日

研究開発センター，レアメタル・グリーンイノ～8 日

ベーション研究開発センター，原子炉廃止措置

10 月：108 名

基盤研究センター，附属図書館工学分館の教職員及び工学研究科の協力教員・兼務教員，工学部の兼担教員・兼務教員が，教職員としての役

5

割について認識し，教育・研究あるいは管理運営等の必要な事項について理解を深め，大学職員としての意識の高揚と相互啓発を図る
FD

2021 年 12 月 8 日「コロナ禍における工学

オンライン開催。令和 2 年 1 月以降長期にわた

工 学 研 究 科の 全

系教員の感じる困難さと学生生活委員会るコロナ感染症の流行は，学生の生活へ大きな

教員

学生対応について」

影響を与えるとともに，その指導を行う教員へ

146 名

も，柔軟な喫緊の判断を常に求められる負担を与えてきた。これらの影響についてアンケート調査を行い，この結果をもとに，今後の学生支援の一助とすることを目的に，現状についての共有と意見交換を行った。

８

特に整備（対応）をお願いしたい事項について

番号

１

２

３

事

整備（対応）の有無

項「第５回 東北大学の教育と学修成果に関する調査」（令和２年度実施）の自由
記述欄への対応「第 15 回 東北大学学生生活調査」（令和３年度実施）の自由記述欄への対応「第４回 東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」（令和３年度実施）の自由
記述欄への対応
単位の実質化に向けた取組
状況（１）授業科目レベル（該当するものを○で囲んでください。
）
有

活用（対応）状況（学位便覧に掲載，オリエンテーションで説明等）
研究科教務委員会で教育調査研究会の資料を確認し，集計データと自由記述デー
タを共有した（2021 年 9 月）。

無→有の場合，添付してください
有研究科教務委員会で当該調査の概要，集計データ，自由記述データ並びに自由記
述に対する対応策を共有した（2022 年 11 月）。

無→有の場合，添付してください有無研究科教務委員会で教育調査研究会の資料，集計データ，自由記述データ並びにこれらに対する総評及び対応を共有した（2022 年 9 月）。

→有の場合，添付してください
令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）に開講

学生による授業評価アンケートにおいて授業時間外学修時間を調査しており，そした授業科目について，授業科目ごとの授業時間外学修時の集計結果は授業担当教員が確認している。

間を教務委員会等で確認していますか。
４
確認している

確認していない→確認している場合，状況を記載してください。

6

単位の実質化に向けた取組
状況（２）教育課程レベル

令和３年度に，令和３年度（もしくは令和２年度）の学
士課程各学年の平均履修登録単位数を教務委員会等で確認していますか。

○令和３年度（もしくは令和２年度）の学士課程各学年の平均履修登録単位数
１年：単位，２年：（医歯薬）

５年：単位，３年：

単位，４年：

単位，６年：

単位単位，

５
確認している

確認していない○上記を踏まえ，教務委員会等で履修登録単位数の上限を検討した等，対応したことがあれば記載してください。

→確認している場合，状況を記載してください。

６

シラバス作成状況のチェッ
ク体制

有

無

研究科教務委員会において各系・専攻のシラバス作成状況を確認し，専攻長会議において確認の結果を報告した。

→有の場合，添付してください７

成績評価の分布状況の組織
的確認状況

有

無

研究科教務委員会において成績評価の分布状況を確認した。

→有の場合，添付してください7

工学研究科教務委員会（第７回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 11 月 28 日（月）15：30 ～ 16：45
所 オンライン会議

議

事

（中略）
9．その他
（4）第 15 回東北大学学生生活調査の結果について委員長から，資料に基づき説明があり，調査のまとめ，基礎集計表，自由記述の回答及び自由記述
に対する工学部・工学研究科の対応策を共有した。このうち，本委員会に関係する事項として英語のみで理解可能な授業の質の向上について各系・専攻で留意願いたいこと，先行履修の手続きを今後見直したいことの付言があった。また，調査結果の集計表及び自由記述データを掲載しているので，各系・専攻において適宜確認願うこととした。
（後略）

1

工学研究科教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 3 年 9 月 27 日（月）15：30 ～ 17：10
所 オンライン会議

議

事

（中略）
17．その他（3）第 5 回東北大学の教育と学修成果に関する調査結果について委員長から，資料に基づき説明があり，不適切な自由記述を削除した形で集計データを掲載するので，追ってご確認いただきたい旨依頼があった。
（後略）1工学研究科教務委員会（第５回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 9 月 26 日（月）10：00 ～ 11：25
所 オンライン会議

議

事

（中略）
15．その他（3）第 4 回東北大学の教育に関する卒業・修了者調査の結果について委員長から，資料に基づき説明があり，調査結果のまとめ，データ集計表及びこれらに対する工学部・工学研究科の総評や課題に対する対応計画を共有した。また，調査の回答データ及び自由記述データを掲載しているので，適宜各系・専攻においてご確認いただきたい旨付言があった。
（後略）1工学研究科教務委員会（第１回）議事メモ（抜粋）日場

時 令和 4 年 4 月 25 日（月）15：30 ～ 17：15
所 オンライン会議

議

事

（中略）
9．令和 3 年度成績評価の分布状況について委員長から，資料に基づき説明があり，令和 3 年度成績評価の分布状況を確認した。
なお，分布状況の詳細データが必要な場合は大学院教務係あてお申し出願いたい旨，付言があった。
10．令和 4 年度「授業概要（シラバス）」の作成状況について委員長から，昨年度本学が受審した機関別認証評価における指摘事項を受けてシラバスの作成状況を
組織的に確認していくこととなった旨の説明の後，各系・専攻の委員より作成状況の報告があり，すべての系・専攻において作成が完了していることを確認した。
（後略）

1