福島農短大報(2004)
第 12 号（資料 ）農業版マネジメントゲームの開発
新妻俊栄

設定し、農業版マネジメントゲームの開発にあたる

はじめにマネジメントゲームは、会社等の経営をモデル化ことにした。

し た シ ミ ュ レ ー シ ョ ン ゲ ー ム の こ と で あ る １) 。 現 在・経営のプロセスを視覚化すること

では様々な大学・企業等で開発され、経営者能力を・短時間で対応出来るものであること養成するため、学生やビジネスマン等を対象とした
研 修 で 幅 広 く 取 り 入 れ ら れ て い る ２,３) 。

４．対象とする経営者能力の領域

本校においても、ビギナーズスタディーの研修者

経営者能力の領域については、木村氏の考え方をを対象として、毎年マネジメントゲームを実施して参 考 に し た ５) 。 木 村 氏 に よ れ ば 、 経 営 者 能 力 は 一 定

おり、平成１５年度からは、本科の２学年生を対象の順序をもって向上し、農業観、野心、直感力、技に取り入れ始めた。また、農業経営用として開発さ術導入意欲、情報収集力、経営者機能力、洞察力、れ た も の と し て は 、 山 田 氏 の Ｆ Ｍ Ｇ が あ る が ４) 、 筆

計数力、企業家精神の総合力の９つに分類されると者も経営演習に取り入れ、学生の経営分析の演習をいう。また経営者は、この能力の向上に努め、管理試みている。

しなければならないとしている。
今回の教材開発にあたり、対象とする領域は、経マネジメントゲームは、反復することにより学習
１)、１回の研修に２営者機能力・洞察力・計数力に絞った。何れも財務日程度、１期に２時間程度必要であるため、反復す管理的要素が含まれるため、会計処理上のフォーマるための時間確保が困難な面があった。また、反復ットを活用出来ると考えられたからである。他の能した研修が出来ない状況では、経営の流れを掴み難

力は、マネジメントゲームのような間接的体験では効果が高まると言われているがい等の問題もあった

２)。

今回、研修教育や農業者の経営研修を充実させる無く、直接的体験に求めるべきと考えられたため、除外した。
以上の考え方に基づき開発にあたった。具体的にことを目的として、農業版マネジメントゲームを開発した。本稿において、その概要を紹介するとともは、に、その利用についても併せて解説する。

・戦略的要素の意志決定を、経営者機能力として、経営規模・設備投資計数力として、現金出納帳・原価計算・財務諸表の作成を、方

１．対象者洞察力として、経営プロセスの掌握という点を盛り込む法（ゲーム開発の構想）ことにした。

農業経営を学ぶ学生や、農業後継者等を想定した。
結２．対象とする経営法人による企業経営を前提とし、企業会計原則及果（ゲームの構成と利用）
以下、農業版マネジメントゲームの構成と利用について述べる。

び原価計算基準に準拠させることにした。また、全ての経営品目を対象とし、複合経営も可能となるよ

１．ゲームの構成う配慮した。

（１）利用環境

３．開発目標能なもの）、専用の用紙「経営シート」があれば利パソコン（マイクロソフト社のエクセルが操作可
経営者能力の養成を基本理念として、次の目標を用が可能である。

（２）特徴（５）ゲームプログラム

主な特徴は、以下のとおりである。
・農業経営による競争型ゲーム
・５期まで連続した経営が可能
・１期６０分前後で終了

ゲームプログラムは、ゲームを効率的に進行するためのもので、エクセルのマクロにより作成した。
概念的には、３つのプログラムと、１つのフレームからなっている（図１）。

・プロセスの視覚化
・簡略化・誇張による、学習効果への配慮

・生産環境プログラム
品目毎の生産量は、土地・設備・労力・材料の（３）構成

４要素を基本的な制約条件とし、さらに制約条件

人的には、研修者である各プレーヤーと、ゲームとして教育費、研究開発費を付加した。の審判で構成される。
物的には、各プレーヤーが使用する「経営シート」と、審判が使用する「ゲームプログラム」で構成される（図１）。

・マーケットプログラム
各プレーヤーが、競争優位戦略を思考するように、コストリーダーシップや差別化を可能とする
設 計 に し た ６) 。
具体的には、次の項目を主な制約条件とし、プレーヤー間の相対的関係により価格が決定される。
材料仕入：購入単価
市場評価単価：需要量、研究開発費
販売量：希望販売単価、教育費
需要量については、１社あたりの見なし需要量を設定し、ゲーム上では会社数に応じてマーケッ
ト総需要量が増減するようにした。この総需要量を限度として、全体の生産量と市場評価単価の一次式により、単価が決定されるよう設計した。
さらに、相対的な交渉力が、収益性に影響を及
ぼ す よ う 、 価 格 交 渉 の 機 会 に も 配 慮 し た ６) 。
・経営シート計算プログラム
プレーヤーが作成した経営シートを、効率的にチェックするため支援プログラム。各プレーヤー

図１ ゲームの概念図の経営シートを、同じ様式で自動計算し、決算までの数値を確認出来る（図３）。

（４）経営シート
経営シートは、プレーヤーがゲーム中に使用する用紙で、本教材の中で重要な役割を持つ。

・品目別基礎データ表
品目毎に、設備・材料・育成資産・仕掛品・販

その特徴は、各種の計画・帳簿等を、縦は時系列売量・販売単価に関する情報を入力をするフレーに、横は同科目が並ぶように配置し、１枚の用紙にムで、ここに入力されたデータと、各プレーヤーまとめ、一連の経営プロセスを視覚的に把握しながの生産計画と、マーケットプログラムにより販売ら記入出来るようにした点にある。

実績が決定される。

独自の様式であるが、一般的な会計処理をベースとしているため、簿記の知識があれば読み取れるよ２０品目まで設定出来、各データは、使用者が入力することになる（図４）。

うに配慮した。但し、原価計算はその性格上、特殊な記載方法を採用している。

（６）各種用語について

また、全部で１５のステップに分かれ、順次記入

本来、簿記上の勘定科目や農業経営の用語は、多出来るようになっており、自主的に書き込めるよう岐にわたるが、煩雑さを避けるため、象徴的な勘定導線等を施した（図２）。

科目や用語に収斂させた。

図２

経営シート

（２）基本ルール
審判は、ゲームプログラムのスタート画面で、初期条件を入力し、ゲーム開始の準備をする（図５）。
１〜３人程度で一つの農業生産法人を設立し、１プレーヤーとなる。最高１０社までが同じマーケッ
トでプレイし、１〜５期の間で経営内容を競う。社内の役割分担は必要に応じ行う。
プレーヤーは、経営シートの番号順に、経営の計画・実行・評価を行う。生産品目は３つまで自由に指定出来る。１ゲーム１期で６０分が目安である。

図３

経営シート計算プログラムの画面

図５

スタート画面の入力例

プレーヤーは、まず期首Ｂ／Ｓ、生産計画、投資計画、資金計画を順次作成し、審判に内容を伝達す
図４

品目別基礎データ表の画面る。審判は、伝達内容をプレーヤー情報画面に入力する（図６）。

２．ゲームの利用
まず、ゲームを概観した後に、基本ルールを示す。
実際の使用にあたっては、研修状況に応じてアレンジしたほうが良いと思われるので、一例として捉え て 欲 し い 。 基 本 ル ー ル は 、 西 氏 の 戦 略 MG と 、 野々 山 氏 等 の BG ２ １ を 一 部 参 考 に し て い る １,７) 。
（１）概観
複数のプレーヤーが、経営シートにより順次意志決定を行い、計画を立て、販売実績をまとめ、決算まで行うという作業を通じて、経営成績や財政状態、経営戦略等を競い合うゲームである。

図６

プレーヤー情報画面の入力例

ゲームには審判が付き、進行役を務める。ゲーム
プログラムの経営環境の設定や、各プレーヤーの意
志決定情報等を入力するとともに、販売実績等をプレーヤーに報告する役割もある。全体を通じて、ゲームをリードしていくことになる（図１）。

次に、プレーヤーは材料の仕入数量を決定し、経営シートに記入後、審判に伝達する。
審判は伝達内容をプレーヤー情報画面に入力すると、仕入単価が示されるので、各プレーヤーに報告する。材料仕入は大量購入ほど値引きされ、交渉による価格設定も可能である。仕入数量・単価が決まると、プレーヤーは経営シートの生産原価まで作成

おわりに農業版マネジメントゲーム開発の発端は、学生に経営を分かり易く伝える教材が必要だったことにあ出来る。
審判は、生産原価が完成した段階で、プレーヤーる。わが国の経営・会計・金銭に関する教育の欠如

情報画面により、生産量と販売量をプレーヤー側にを 考 え れ ば ８) 、 尚 更 マ ネ ジ メ ン ト ゲ ー ム の よ う な 体

報告する。

験型の研修教育を積極的に導入していく必要がある

プレーヤーは、販売価格を審判との交渉で決める。のではないだろうか。

このとき審判は、プレーヤー情報画面の中に市場評

今後は、経営者能力の養成に関わる手法が、深く価単価が示されるので、それを参考に交渉する。販

議論されて、さらに充実していくことを期待したい。

売単価が決定した段階で、営業実績等をまとめ、財務諸表（損益計算書、貸借対照表）まで完成したら１期分のゲームが終了となり、これを繰り返す。

参考文献

つまり、意志決定の場面は、１期につき３回（経営計画、材料仕入、生産物販売）となる。

1 ) 新 妻 俊 栄 ： Ｍ Ｇ に 関 す る 調 査 ， 福 島 農 短 大 報 ， 9，**-** ( 2001 )１ゲーム終了後、経営評価や討議をするケースも考えられるが、ディブリーフィングセッションの考え方が参考になる

４)。

単純に自己資本の多少で評価してみるのも良いし、

2) 新 妻 俊 栄 ： マ ネ ジ メ ン ト ゲ ー ム に 関 す る 調 査 ，福 島 農 短 大 報 ， 10 ， 25-26 ( 2002 )3) 市 川 新 ： 米 国 の 大 学 と 企 業 に お け る ゲ ー ミ ン グの活用実態，平成１１年度科学技術融合振興財団調経営成績や財政状態、将来の発展性等で討議してみ査 研 究 助 成 報 告 書 ， 15-18 ( 2002 )るのも良い。何れにしても、審判は、プレーヤーに

4) 山 田 勝 ： 農 業 改 良 普 及 事 業 に お け る 経 営 管 理 指考えさせ、討議させ、次の経営戦略を立てさせる方導の支援方法に関する研究，愛知県農業総合試験場向へ誘導していくことが望ましいであろう。

特 別 報 告 ， 10 ， 68-86 ( 2001 )主催者や審判の裁量の範囲となる部分でもある。

5 ) 木 村 伸 男 ： 成 長 農 業 の 経 営 管 理 ， p149-154 ， 日
本 経 済 評 論 社 ， 東 京 ( 1998 )考察
本教材は、農業経営用である点で、本校で導入し6 ) Ｋ ･ Ｇ ･ パ レ プ ， Ｖ ･ L ･バ ー ナ ー ド ， Ｐ ･Ｍ ･ ヒ ーリ ー ： 企 業 分 析 入 門 ， p15-30 ， 東 京 大 学 出 版 会 ， 東ているマネジメントゲームとは異なり、継続企業が京 ( 2001 )マーケットで競うという点で、農業経営用の既存の7) 野 々 山 隆 幸 ・ 高 橋 司 ・ 柳 田 善 継 ・ 成 川 忠 之 ： ビ

ゲームとも異なる。また、プロセスを視覚化し、短ジ ネ ス ゲ ー ム 演 習 ， p67-95 ， ピ ア ソ ン ・ エ デ ュ ケ ー

時間化を可能にしている点で、他の教材にはない特シ ョ ン ， 東 京 ( 2002 )徴を持っている。今後は、活用の場で多面的に検討

8 ) 木 村 剛 ： 会 計 戦 略 の 発 想 法 ， p23-34 ， 日 本 実 業を重ねたいと考えているが、現時点での課題につい出 版 社 ， 東 京 ( 2003 )て言及したい。
経営シートについては、現金収支のタイミング、棚卸資産に対する振り分け等、実態に馴染まない面もあるので、今後の検討材料であろう。また、企業経営という観点から企業会計原則や原価計算基準に則した用語を多用したが、農業経営の用語との整合性に配慮する必要もあるだろう。
次にゲームプログラムについては、品目別基礎データ表が、フレームのみで、品目別の情報と入力は使用者に委ねており、使用者の利便性を考慮すると、サンプルデータとして用意する必要があるだろう。
作成方法としては、既存の経営指標等の数値を転用する方法が考えられるが、現実的には、必要に応じ修正が必要となるのかもしれない。