【別紙様式 1】

令和２年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和２年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として，教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
経済学部（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程
経済学部

評価の内容の根拠等
東北大学経済学部専門教育科目に関する PDCA サイクル（令和元年 8 月 8 日作成）
，授業評価委員会報告（平成 10 年 2 月 12 日：教授会報告）２「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

事項 1

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）

学習成果の評価の方針整
備，成績評価基準の具体化につい検討中。今年度中に対応予定。

て，引き続きご対応をお願いいたします。
事項 2

PDCA サイクル図を修正い1ただき，ありがとうございました。
その他

カリキュ

ラム・ツリーの作成について，検討

当方では，現在カリキュラム・ツリーと呼ばれているものをカリキュラム・マップの名称にて既に作成しています。これをカリキュラム・ツリーと改称の上，くださいますよ全学教育部分を包摂して改訂したものを提出いたします。

う，お願いいたします。
CP

改訂対応ありがとうございました。

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針東北大学経済学部規程に定められた期間在学し，全学教育科目および専門科目の履修を通じて，本学部が教育理念・教育目標として掲げる経済に関する幅広く深い専門知識，課題探究力および国際的視野を身に付け，かつ，所定の単位を修得したと認められれば，卒業を認定し学士（経済学）の学位を授与する。

教育課程方針東北大学経済学部は，経済学と経営学の融合教育，少人数の演習ならびに大学院との連携教育を通じて，経済に関する幅広くかつ深い専門知識，課題探求力
および国際的視野を備えた指導的人材を育成することを目的とする。この教育理念を実現するために，次のような方針に従ってカリキュラムを編成する。
①

1 年次と 2 年次には，経済学および経営学に関する基本的知識を習得するための科目を配当する。

②

3 年次以降には，経済学および経営学に関するより専門的・応用的知識を習得するための科目を配当する。さらに，大学院開講科目を一部履修可能とする

ことで，大学院教育との連携を図る。
③

課題探究力を培うため，3 年次と 4 年次に演習科目（ゼミナール）を設ける。少人数教育を重視する観点から，演習科目は必修とする。さらに，4 年次の演習科目では演習論文の作成を求める。

学生受入方針④

経済学と経営学の融合教育を目指す観点から，両分野の基礎的な科目を遍く履修することを求め，所属学科によらず卒業必要単位として認定する。

⑤

指導力を養うため，少人数教育，大学院との連携教育，インターンシップなどを活用する。

⑥

視野を国際的に広げるため，海外留学制度を整備し，留学先で履修した科目についても単位認定を行う。

経済学部は，経済学と経営学の融合教育を通じて，人間や社会の事象について知的探求能力を持ち，現代社会が直面する問題の解決に貢献できる指導的人間の養成を目指します。そのため，十分な基礎学力，論理的な思考能力，経済と社会への関心，社会への貢献意欲を持つ人を求めています。数理的分析手法を重視する近年の教育・研究の動向を踏まえて入試区分を見直し，人文社会科学的な方法論を軸に経済学・経営学を学ぶ学生を選抜する従来の文系入試に加え，自然科学的思考に強く数理的手法を駆使することができる学生を受け入れる理系入試を設けています。
後期理系入試：
経済・社会問題に対して特に強い関心を持ち，数理的手法を積極的に活用して，その解決に向けて意欲的に行動しようとする人を求めます。そのため，大学2

入試センター試験では，理科・外国語を含む成績により基礎学力を確認し，個別学力試験では，理系学部と共通の筆記試験（数学）により数理的学力を確認した上で，出願書類と面接試験により経済社会問題への関心と意欲，論理的な思考能力及びコミュニケーション能力等を評価します。
AO 入試Ⅲ期：
経済・社会問題に対して特に強い関心を持ち，その解決に向けて意欲的に行動しようとする人を求めます。そのため，大学入試センター試験により文系・理系入試区分に応じた科目配点の成績で基礎学力を確認し，出願書類と面接試験により経済社会問題への関心と意欲，論理的な思考能力及びコミュニケーショ
ン能力等を評価します。

（2）ポリシーの整備・活用状況
観点

教育課程方針における，①教育課程の編成の方針，②教育課程における教1

育・学習方法に関する方針，③学習成果の評価の方針の明示

根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

教育課程方針では，①本学部が目標とする人材育成を実現するためにカリキュラムを編成する
こと，②学習意欲や知的好奇心を向上させる少人数教育や海外留学を重視・支援する環境整備を推進すること，③自身の能力を伸ばすために積極的な学習（活動）を行う学生を評価（単位認定）
することを示している。

学位授与方針と大学の目的との整合性

学位授与方針では「本学部が教育理念・教育目標として掲げる経済に関する幅広く深い専門知
識，課題探究力および国際的視野を身に付け」ることを求めており，これは本学の教育目標が「学2

部教育では，豊かな教養と人間性を持ち，人間・社会や自然の事象に対して「科学する心」を持って知的探究を行うような行動力のある人材，国際的視野に立ち多様な分野で専門性を発揮して指導的・中核的役割を果たす人材を養成する」としていることと整合している。
教育課程方針と学位授与方針との整合性

学位授与方針では「全学教育科目および専門科目の履修を通じて，本学部が教育理念・教育目標として掲げる経済に関する幅広く深い専門知識，課題探究力および国際的視野を身に付け」と

3

規定し，教育課程方針では「経済に関する幅広くかつ深い専門知識，課題探求力および国際的視野を備えた指導的人材を育成する」ことを目的としているので，整合性を有している。
教育課程の編成の体系性

経済学部では，経済学と経営学の融合教育，少人数教育，ならびに大学院との連携教育を通じて，経済に関する幅広くかつ深い専門知識，課題探求力および国際的視野を養うため，「基礎専

4

門科目」
，
「基本専門科目」，「特定専門科目」，「演習専門科目」，「関連科目」，「実習科目」が体系的に編成され，カリキュラムマップによって関係性が示されている。
学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か5

学位授与方針により，学習成果は，全学教育科目および専門科目の履修を通じて身に着けるものであり，その達成は所定の単位を修得したと認められることにより，本学の規定に沿って学位を認めることによって確認される。

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い
6て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施

成績評価基準については経済学部規程，および学生便覧「専門教育科目の履修上の注意」において示されており，学期毎に各科目の評価方針を担当者に問い合わせ，学生に公表することによって厳格かつ客観的な評価を実施している。

3

7

学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定
卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位授与方針に即した学修成果の修得状況

東北大学経済学部規程，東北大学経済学部規程細則，東北大学経済学部履修内規
学務審議会による「東北大学の教育と学修成果に関する調査」，「東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」，「東北大学の教育に関する雇用者調査」の実施結果を部局内で共有している。さらに，１）卒業時学生に対しては，大学在学時に受けた教育全般に対する評価を含むアンケートを，8２）卒業学生に対しては，本学部・研究科の同窓会である経和会の協力を得て，本学部在籍中に受けた教育に関するアンケートを，３）卒業生就職先企業等に対しては，本学部における教育の特性に関するアンケートを，各中期計画期間中に一度，実施して，学習成果の修得状況を確認して，教育方針と教育課程の改革に反映させている。
学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の明示

学生受入方針にて，求める学生像を「十分な基礎学力，論理的な思考能力，経済と社会への関
心，社会への貢献意欲を持つ人」と明示し，また後期理系入試においては「経済・社会問題に対して特に強い関心を持ち，数理的手法を積極的に活用して，その解決に向けて意欲的に行動しよ9うとする人」，AOⅢ期入試においては「経済・社会問題に対して特に強い関心を持ち，その解決に向けて意欲的に行動しようとする人」とより具体的に示している。入学者選抜の基本方針も，全般的方針と，後期理系入試，AOⅢ期入試についての具体的方針について明示している。
学生受入方針に沿った，受入方法の採用，実施体制による公正な入学者選抜

10

の実施

「学生募集要項」において対外的に明示しており，また内部的な実施体制を「令和 2（2020）年度東北大学入学試験に関する経済学部組織要項」として定めている。

学生受入方針に沿った学生の受入の検証，検証結果の入学者選抜の改善へ
11

の利用

12

実入学者数の入学定員に対する比率４

学生支援について入学試験実施結果を教授会において確認するとともに，学部入試検討委員会で検討を加え，入学者選抜の改善につなげている。
令和 2 年度は，入学定員 260 名に対して，入学者数は 269 名である。この比率は教授会において情報共有し，学部入試検討委員会においてその適切さと必要な方策を検討する。

観点

学生に対する，生活や進路，課外活動，経済面での援助等に関する相談・助言，支援の状況根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生生活の支援については学生委員会が所掌して推進することを，「経済学研究科・経済学部
各種委員会所掌事項」にて定めている。
学部学生全員に指導教員を配置し，生活支援・相談の体制を構築している。

1「経済学部学生相談室」を設け，秘密を保持しながら相談を受ける体制を構築している。
令和 2 年度は授業のオンライン化に伴い学生間の交流が欠落していることに配慮し，学部 1 年
次ホームルームを開催した。

2

留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

学生生活全般の支援について学生委員会が所掌するとともに，留学生の支援について国際交流

4

支援室運営委員会において所掌することを「経済学研究科・経済学部各種委員会所掌事項」において定めている。運営委員会の定める方針の下，国際交流支援室が日常的な支援を行っている。
障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び生活支援の状況

学生生活支援事項について学生委員会，教務事項について教務委員会が所掌することを「経済学研究科・経済学部各種委員会所掌事項」にて定めている。障害を持つ学生への合理的配慮につ3

いての方針を，「障害のある学生からの要請に基づく授業・試験に関する合理的配慮について」にて定めている。
学生に対する経済面での援助

令和 2 年度においては，拡大災害対策委員会の決定により，学生に対する Wi-Fi ルータの貸出

4

５

を行った。

教育・学生支援に関する施設設備について
観

点

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生は主に講義室・演習室を利用して授業を受ける。交流・自習スペースとしてのコモンスペ
ースを確保し，また昼間の授業のない時間には演習室を自習に利用できるよう開放している。ただし令和 2 年度には新型コロナウイルス感染症の流行でいずれも中断を余儀なくされた。

1

研究施設・設備の整備については研究室委員会が，講義室・演習室の整備については教務委員会が所掌することを，，「経済学研究科・経済学部各種委員会所掌事項」において定めている。
施設・設備における安全性の配慮の状況

2

新型コロナウイルス感染症対策として，東北大学の BCP に対応して「新型コロナウイルス感染拡大防止のための東北大学の行動指針（BCP）レベル変更に係る経済学研究科の対応」を定め，BCP の改訂とレベル変更に対応して改訂し，周知・実施している。

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の状況

ICT ルームを整備し，学生による情報システム利用を支援している。
「ICT ルーム利用規程」。
ただし，令和 2 年度は新型コロナウイルス感染防止のために閉室を余儀なくされた。

3

経済学部のいずれの場所でも Wi-Fi が利用できるようにルータを配置している。
令和 2 年度においてはオンライン授業の情報を学生に円滑に伝達するため臨時ウェブサイト
を解説し，また学生に対する Wi-Fi ルータの貸出を行った。

６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

評価対象

評価方法
（授業評価，学生調査，学生懇談会等）

評価結果とそれへの対応（計画を含む）

5

コロナ禍の

教育課程

模範講義

各教員が経済学部・経済学研究科の全講義に参加できる授業相互参観を実施しており，自身の授業

影響により設計や教授法の参考としている。

2020 年 度 は前・後期とも授業相互参観中止
2020.7

学習成果

授業評価アンケートの実施

経済学部の全授業・演習において授業評価アンケートを実施し，その集計結果を各担当教員に報告

2021.1した。各担当教員は，その結果に対するフィードバックを提出し，授業方法の継続的改善を図っている。

2021.3

施設設備「東北大学大学院経済学研究科・経済学
部の授業及び教育環境などに関する学生

授業評価アンケートの集計分析結果を報告書にとりまとめ，学生に周知するため研究科・学部ホームページで情報共有して，授業や教育環境の改善に活用している。

アンケート実施報告書」の作成
2021.3学生支援

3 年次終了時点単位修得状況にかかる学
生面談の実施進級制度を廃止したことにより，すべての学生が 4 年次まで進むこととなったが，演習 II（卒論指導）を履修するのに十分な成績ではない学生に対し，以降の履修計画について助言・指導を行い，卒業に向けた支援につなげている。

随時

学生カルテの活用

学生の成績や所見，学生生活全般に関わる相談・助言内容を記録，閲覧することにより，指導教員が個別面談等を行う際の資料としている。

学生受入

令和 2 年 4 月入学者より，理系入試を開始した。

その他

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別FD

実施時期
2020.9名称

主催

実施内容・方法

対象者

授業評価アンケート FD

経済学部・経済学研究科

学生による授業アンケートの結果とそこから経済学部・経済学

見出される傾向について担当者より報告後，参

研究科教員

参加者数
４６

加者でディスカッションする。学生の講義への満足度，講義への要望などについて把握するとともに，教員からも意見も聴取する機会となる。
FD2020.12

教員 FD

経済学部・経済学研究科

経済学研究科における教職員の学生理解や学

経済学部・経済学

１８８

生支援，学生の教育・学習環境の整備・改善を

研究科教職員，そ（本研究科教職6

目指して実施するものである。本学ビジョンの 他 テ ー マに 興

員以外の者を含2030 で掲げられた，教育ビジョン・重点戦略④

味のある方

む）

「包括的学生支援の展開」主要施策 11.「様々な背景を持つ学生が安心して，ともに学ぶインクルーシブな環境の提供」，「様々な背景を持つ学生へのサポートを拡充」，「多様な性（SOGI：
性的指向・性自認等）を尊重し，支援体制を整備」の具体策の一環として，性の多様性セミナ
ーを，本研究科教職員を対象に公開実施する。

８

特に整備をお願いしたい事項について

番号

事

項
有

１

（学位便覧に掲載，オリエンテーションで説明等）

無

無

無

→有の場合，添付してください有４（該当するものを○で囲んでください。
）→有の場合，添付してください
有

３

活用状況

→有の場合，添付してください
有

２

整備の有無

無

→有の場合，添付してください7

【別紙様式 1】

令和２年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和２年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として，教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
経済学研究科経済経営学専攻（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程
経済学研究科経済経営学専攻

評価の内容の根拠等
東北大学大学院経済経営学専攻科目に関する PDCA サイクル（令和元年 8 月 8 日作成）
，授業評価委員会
報告（平成 10 年 2 月 12 日：教授会報告）２「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

事項 1

説明あり

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）
修士論文（経済経営リサーチコース）の評価基準

がとうございまし(ア)満たすべき水準

た。なお，修士論

広い視野を持ち，経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事で文・博士論文等のきる能力とともに，課題を自ら発見，探求し，解決する能力及び成果を発信する能力を有することを証示するに足るものであること。

審査と最終試験に(イ)評価項目

関する基準につい①論文の主題を究明することに社会的・学問的な必要性が認められる。

て，「経済学研究科②研究対象である主題に即した研究方法が選択されている。

（経済経営学専③研究対象が，広い視野（歴史的・分野横断的・国際的な文脈)の下に捉えられている。

攻）学位論文に係④広い視野と専門的知識・技能を修得しており，それに基づいて，専攻分野において独創的な研究を遂行する能力，又は，高度に専門的な職業に従事でき，そ1

る評価に当たっての専攻する特定の領域において優れた能力を有していることが示されている。

の基準」（2020 年 2⑤先行研究を踏まえた検討が行われており，関連する文献・史資料等を的確に収集・処理・引証し，その出典を明確に示している。

月制定）を提示く⑥論旨が明快で一貫しているとともに，適切な表現によって論述されている。

ださいますよう，⑦既存の研究には見られない独創的な分析，解釈，提案等を行っている。

お願いいたしま(ウ)審査委員の体制す。

審査委員は，主査及び副査の計 2 名とし，指導教員を主査，指導教員が指名する教員を副査とする。
(エ)審査の方法
・修士論文を提出した者に対して，審査及び最終試験を行い，上記の評価項目により総合的に評価する。
・最終試験は，修士論文及びこれに関連のある専攻分野について，口頭試問により行う。
特定の課題についての研究の成果（高度グローバル人材コース）の評価基準(ア)満たすべき水準
広い視野を持ち，経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力とともに，課題を自ら発見，探求し，解決する能力及び成果を発信する能力を有することを証示するに足るものであること。
(イ)評価項目①特定の課題を究明することに社会的・学問的な必要性が認められる。
②研究対象である主題に即した研究方法が選択されている。
③研究対象が，広い視野（歴史的・分野横断的・国際的な文脈）の下に捉えられている。
④広い視野と専門的知識・技能を修得しており，それに基づいて，専攻分野において独創的な研究を遂行する能力，又は，高度に専門的な職業に従事でき，その専攻する特定の領域において優れた能力を有していることが示されている。
⑤先行研究を踏まえた検討が行われており，関連する文献・史資料等を的確に収集・処理・引証し，その出典を明確に示している。
⑥論旨が明快で一貫しているとともに，適切な表現によって論述されている。
⑦既存の研究には見られない独創的な分析，解釈，提案等を行っている。
(ウ)審査委員の体制
審査委員は，主査及び副査の計 2 名とし，指導教員を主査，指導教員が指名する教員を副査とする。
(エ)審査の方法
・特定の課題についての研究（以下，プロジェクト）の成果を提出した者に対して，審査及び最終試験を行い，上記の評価項目により総合的に評価する。
・審査及び最終試験は，プロジェクト報告書，プロジェクト最終報告及びこれに関連のある専攻分野に基づいて行われる。
博士論文（課程修了によるもの）の評価基準(ア) 満たすべき水準
豊かな学識を持ち，高度な経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力，又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有することを証示するに足るものであること。

2

(イ) 評価項目① 論文の主題を究明することに社会的・学問的な必要性が認められる。
② 研究対象である主題に即した研究方法が選択されている。
③ 研究対象が，広い視野（歴史的・分野横断的・国際的な文脈)の下に捉えられている。
④ 豊かな学識と高度の専門的知識・技能を修得しており，それに基づいて，専攻分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力，又は，高度に専門的な職業に従事でき，その専攻する特定の領域において卓越した能力を有していることが示されている。
⑤ 先行研究を踏まえた検討が行われており，関連する文献・史資料等を的確に収集・処理・引証し，その出典を明確に示している。
⑥ 論旨が明快で一貫しているとともに，適切な表現によって論述されている。
⑦ 既存の研究には見られない独創的な分析，解釈，提案等を行っており，当該学界又は専門職における議論の深化・発展に貢献し得る，先導的な学術的又は実践的意義を有している。
(ウ) 審査委員の体制
審査委員は，主査，第一および第二副査の計３名とし，指導教員を主査，指導教員が指名する教員を第一副査として決定する。第二副査は本学内外を問わず選出する。
(エ) 審査の方法
・博士論文を提出した者に対して，審査及び最終試験を行い，上記の評価項目により総合的に評価する。
・最終試験は，博士論文及びこれに関連のある専攻分野について，口頭試問により行う。
博士論文（論文提出によるもの）の評価基準(ア)満たすべき水準
博士課程を修了した者と同等以上の豊かな学識を持ち，高度な経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力，又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有することを証示するに足るものであること。
(イ)評価項目①論文の主題を究明することに社会的・学問的な必要が認められる。
②研究対象である主題に即した研究方法が選択されている。
③研究対象が，広い視野（歴史的・分野横断的・国際的な文脈）の下に捉えられている。
④非常に豊かな学識とより高度の専門的知識・技能を修得しており，それに基づいて，専攻分野において自立した研究者の立場から，学術上の価値ある独創的な研究を遂行し指導できる能力，又は，高度に専門的な職業に従事するとともに，その専攻する特定の領域において課題を率先して解決し得るより卓越した能力を有していることが示されている。
⑤先行研究を踏まえた検討が行われており，関連する文献・史資料等を的確に収集・処理・引証し，その出典を明確に示している。
⑥論旨が明快で一貫しているとともに，適切な表現によって論述されている。
⑦既存の研究には見られない独創的な分析，解釈，提案等を行っており，当該学界又は専門職における議論の深化・発展に貢献し得る，先導的な学術的又は実践的意義を有している。
(ウ)審査委員の体制

3

審査委員は，３名をもって組織し，少なくともうち２名については教授会構成員のうちから選出する。主査は，教授会構成員のうちから選出された審査委員の互選により定める。
(エ)審査の方法
・博士論文を提出した者に対して，審査及び最終試験を行い，上記の評価項目により総合的に評価する。
・最終試験は，博士論文並びに博士後期課程等在籍中の成績又は公表された研究業績等について，口頭試問により行う。
事項 2

PDCA サイクル図を修正いただき，ありがとうございました。
その他

カリキュ

ラム・ツリーの作成について，検討

当方では，現在カリキュラム・ツリーと呼ばれているものをカリキュラム・マップの名称にて既に作成しています。これをカリキュラム・ツリーと改称しまくださいますよす。

う，お願いいたします。

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針・博士課程前期２年の課程
東北大学大学院経済学研究科では，定められた期間在学して所定の単位を修得し，かつ，必要な研究指導を受けた上，修士論文等を提出してその審査及び最終試験に合格し，以下の目標を達成した学生に修士（経済学又は経営学）の学位を授与する。
①

広い視野を持ち，経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有している。同時に，課題を自ら発見，探求し，解決する能力及び成果を発信する能力を身に付けている。
②

本研究科が大学院教育の理念と目標として掲げる，２１世紀の社会的・経済的諸課題の解決のために知的貢献を行う研究能力，又は高度な職業能力をもって社会の指導者になりうる能力を身に付け，高い倫理と責任をもって社会の発展に貢献することができる。
③

国際交流等を通して，異文化交流能力と国際的視野と行動力をもったリーダーシップを育み，国際的水準を目指す研究成果を発信し，又は高度に専門的な職業に活かすことができる。
・博士課程後期３年の課程
東北大学大学院経済学研究科では，定められた期間在学して所定の単位を修得し，かつ，必要な研究指導を受けた上，博士論文を提出してその審査及び最終試験に合格し，以下の目標を達成した学生に博士（経済学又は経営学）の学位を授与する。
①

豊かな学識を持ち，高度な経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力，

4

又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有している。
②

本研究科が大学院教育の理念と目標として掲げる，２１世紀の社会的・経済的諸課題の解決のために知的貢献を行う研究能力，又は高度な職業能力をもって社会の指導者になりうる能力を身に付け，独自の発想や高い倫理と責任をもって社会及び学問の発展に貢献することができる。
③

国際交流等を通して，高度な異文化交流能力と国際的視野と行動力をもったリーダーシップを育み，国際的水準の研究成果を発信し国内外における当該分野の研究を先導すること，又は高度に専門的な職業のリーダーとして当該職域を牽引することができる。
教育課程方針・博士課程前期２年の課程
東北大学大学院経済学研究科では，ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう，以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①

経済学・経営学の高度な総合教育を行うための授業科目を設ける。これらの科目は，社会的・経済的諸課題の解決の観点から基礎，応用，実践の３分野に分類され提供される。
②

課題を自ら発見，探求し，解決する能力と成果を発信する能力を養成するため，また研究遂行のための専門的知識の修得と修士論文等の作成に係る研究指導のため，演習科目と特別演習科目を設ける。２年次の演習科目は必修とする。
③

１年次より指導教員が研究指導を行い，２年次より教員２名による研究指導体制を提供する。

④

研究遂行のための高い倫理観と研究遂行に必要な研究方法を身に付けるための授業科目を設ける。幅広い社会経験のための授業科目を設ける。

⑤

広く受け入れた留学生への教育のため，及び日本人学生が専門的知識に加えて異文化交流能力と国際的視野を身に付けるため，英語で講義する経済・経

営学の授業科目を提供する。加えて，海外研鑽の促進を図る。
⑥

高度な専門職業人としてグローバルに活躍できる人材育成のための授業科目を提供する。

⑦

修士論文等の審査と最終試験を適切に実施する。

・博士課程後期３年の課程
東北大学大学院経済学研究科では，ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう，以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①

入学時より主指導教員と副指導教員による２名の研究指導体制を提供する。

②

研究遂行のための高い倫理観と研究遂行に必要な高い研究能力を身に付け，博士論文を作成するための演習科目を設け，必修とする。

③

幅広い社会経験のための授業科目を設ける。

④

国内外の最先端の研究成果を学ぶため，及び研究成果を発信するための技能を身に付けるため，研究会形式の特別演習科目を設ける。

⑤

広く受け入れた留学生の研究指導を十分に行うため，及び日本人学生が異文化交流能力と国際的視野を身に付けるため，英語を使用する授業科目を提供する。
⑥
学生受入方針博士論文が含むべき内容を明示し，博士論文の審査と最終試験を適切に実施する。
東北大学大学院経済学研究科には二つの専攻があります。経済経営学専攻では，経済･経営への強い関心と，それについての基礎学力を有し，将来これらの分野の研究者として，あるいは高度な専門職業人として活躍することを希望する人を求めます。会計専門職専攻（会計大学院）では，会計に関する基礎学力を有し，将来高度な分析能力を身につけ，国際的な場面で活躍する会計職業人となることを希望する人を求めます。
また，実社会での経験を生かしながら，新たな問題意識をもって経済学や経営学を学びたい，会計職業人としての能力を向上させたい，という希望をもつ
社会人を積極的に受け入れます。

5

（2）ポリシーの整備・活用状況
観点

教育課程方針における，①教育課程の編成の方針，②教育課程における教1

育・学習方法に関する方針，③学習成果の評価の方針の明示

根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

教育課程方針では，①本研究科のディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるカリ
キュラムを編成すること，②研究遂行のための専門的知識や高い倫理観，高度な専門職業人としての幅広い社会経験や国際的視野の修得を重視・支援する環境整備を推進すること，③修士論文，
博士論文等の審査と最終試験を適切に実施することを示している。

学位授与方針と大学の目的との整合性

学位授与方針では修士学位授与者に「広い視野を持ち，経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力」等を求め，博士学位授与者に「豊かな学識を持ち，高度な経済学・経営学の専門的知識を備え，経済学・経営学の各専門分野において自立して独創的な研究を遂行し指導できる

2

能力，又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力」等を求めている。これらは，本学の大学院教育の目標が「世界水準の研究を理解し，これに創造的知見を加えて新たな展開を遂行できる創造力豊かな研究者及び高度な専門的知識を持つ高度専門職業人を養成する」としていることと整合している。
教育課程方針と学位授与方針との整合性

3

教育課程方針では「ディプロマ・ポリシー（学位授与方針）で示した目標を学生が達成できるよう，以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する」としており，学位授与方針との整合性を有している。

教育課程の編成の体系性

経済学研究科では各科目が，前期 2 年課程・経済経営リサーチコースについては「特論」，「演習」，「特別演習」，「関連科目」，「その他」，前期 2 年課程・高度グローバル人材コースについて

4，「特別演習」，「関はカテゴリーI，II，III，IV，V，VI，VII，後期 3 年課程については「演習」
連科目」にそれぞれ区分され体系的に編成されており，カリキュラムツリーによって関係性が示されている。
学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か5

学位授与方針により，学習成果は，定められた期間在学することを通して身に着けることを定めており，所定の単位を修得し，かつ，必要な研究指導を受けた上，論文を提出してその審査及び最終試験に合格して所定の能力を獲得していることを確認の上で学位を授与している。

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い
6て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施

成績評価基準については経済学研究科規程，および「経済経営学専攻における履修・課程修了についての補足規定」において示されており，学期毎に各科目の評価方針を担当者に問い合わせ，
学生に公表することによって厳格かつ客観的な評価を実施している。

7

学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定

済経営学専攻における履修・課程修了についての補足規定
卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位8東北大学大学院経済学研究科規程，東北大学大学院経済学研究科経済経営学専攻履修内規，経授与方針に即した学修成果の修得状況

学務審議会による「東北大学の教育と学修成果に関する調査」，「東北大学の教育に関する卒業・修了者調査」，「東北大学の教育に関する雇用者調査」の実施結果を部局内で共有している。さらに，１）卒業時学生に対しては，大学在学時に受けた教育全般に対する評価を含むアンケートを，6２）卒業学生に対しては，本学部・研究科の同窓会である経和会の協力を得て，本学部在籍中に受けた教育に関するアンケートを，３）卒業生就職先企業等に対しては，本学部における教育の特性に関するアンケートを，各中期計画期間中に一度，実施して，学習成果の修得状況を確認して，教育方針と教育課程の改革に反映させている。
学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の明示「学生受入方針」にて求める学生像を「経済･経営への強い関心と，それについての基礎学力を有し，将来これらの分野の研究者として，あるいは高度な専門職業人として活躍することを希望する人」と明示し，さらに社会人学生については「実社会での経験を生かしながら，新たな問

9

題意識をもって経済学や経営学を学びたい，会計職業人としての能力を向上させたい，という希望をもつ社会人」としている。また入学者選抜の基本方針については「学生募集要項」において明示している。
学生受入方針に沿った，受入方法の採用，実施体制による公正な入学者選抜

10

の実施

11

学生受入方針に沿った学生の受入の検証，検証結果の入学者選抜の改善へ

究科入学者選抜実施要領」「経済学研究科入学者選抜実施細目」「経済学研究科博士課程前期２年の課程（経済経営学専攻）入学試験筆答試験監督要領」で定めている。

の利用

入学試験実施結果を教授会において確認するとともに，入学試験実施委員会・GPEM 実施運営委
員会で検討を加え，入学者選抜の改善につなげている。

12

実入学者数の入学定員に対する比率４

学生支援について令和 2 年度，前期２年の課程は定員 60 名に対して入学者数 68 名であった。後期 3 年の課程は定員 14 名に対して入学者数 14 名であった。

観

点

学生に対する，生活や進路，課外活動，経済面での援助等に関する相談・助1「学生募集要項」において対外的に明示しており，また内部的に実施方法の詳細を「経済学研

言，支援の状況根

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

学生生活の支援については学生委員会が所掌することを，「経済学研究科・経済学部各種委員
会所掌事項」において定めている。
「経済学部学生相談室」を設け，秘密を保持しながら相談を受ける体制を構築している。

留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況
2

学生生活全般の支援について学生委員会が所掌するとともに，留学生の支援について国際交流支援室運営委員会において所掌することを「経済学研究科・経済学部各種委員会所掌事項」において定めている。運営委員会の定める方針の下，国際交流支援室が日常的な支援を行っている。

障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び3

生活支援の状況

学生生活支援事項について学生委員会，教務事項について教務委員会が所掌している。障害を持つ学生への合理的配慮に関する方針を「障害のある学生からの要請に基づく授業・試験に関する合理的配慮について」において定めている。

4

学生に対する経済面での援助

国立大学法人東北大学基金須永重光経済学部支援基金による独自の奨学事業を実施している。
「令和 2 年度『国立大学法人東北大学基金須永重光経済学部支援基金』経済学研究科博士課程後

7

期の課程に進む大学院学生への経済支援に関する事業募集要項」参照。
TA や AA，RA などで教員が適宜学生を雇用することで，実質的に経済面での援助を行っている。
令和 2 年度にはやや時給の高い ETA も採用し，経済面での援助をより手厚く行った。
令和 2 年度においては，オンライン授業の受講に困難をきたす学生に対して，Wi-Fi ルータの貸出を行った。

５

教育・学生支援に関する施設設備について
観点

根

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

拠等（根拠等がない場合は，それぞれの状況について，簡潔に記載願います）

専任教員には助教，専任講師，准教授，教授の別を問わず個室研究室を配分している。大学院
生には院生研究室を配分し，希望する院生には個別のデスクを配分している。

1

研究施設・設備の整備については研究室委員会が所掌している。「経済学研究科・経済学部各種委員会所掌事項」。
施設・設備における安全性の配慮の状況

新型コロナウイルス感染症対策として，東北大学の BCP に対応して「新型コロナウイルス感染

2

拡大防止のための東北大学の行動指針（BCP）レベル変更に係る経済学研究科の対応」を定め，BCP の改訂とレベル変更に対応して改訂し，周知・実施している。
教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の状況

ICT ルームを整備し，学生による情報システム利用を支援している。
「ICT ルーム利用規程」。
ただし，令和 2 年度は新型コロナウイルス感染防止のために閉室を余儀なくされた。

3

経済学部のいずれの場所でも Wi-Fi が利用できるようにルータを配置している。
令和 2 年度においてはオンライン授業の情報を学生に円滑に伝達するため臨時ウェブサイト
を解説し，また学生に対する Wi-Fi ルータの貸出を行った。

６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

コロナ禍の

評価対象
教育課程

評価方法
（授業評価，学生調査，学生懇談会等）
模範講義

影響により

評価結果とそれへの対応（計画を含む）
各教員が経済学部・経済学研究科の全講義に参加できる授業相互参観を実施しており，自身の授業
設計や教授法の参考としている。

2020 年 度 は前・後期とも授業相互参観中止
2020.72021.1

学習成果

授業評価アンケートの実施

経済学研究科の全授業・演習において授業評価アンケートを実施し，その集計結果を各担当教員に報告した。各担当教員は，その結果に対するフィードバックを提出し，授業方法の継続的改善を図っている。

8

2021.3

施設設備「東北大学大学院経済学研究科・経済学
部の授業及び教育環境などに関する学生

授業評価アンケートの集計分析結果を報告書にとりまとめ，学生に周知するため研究科・学部ホームページで情報共有して，授業や教育環境の改善に活用している。

アンケート実施報告書」の作成
2021.3

学生支援

学生カルテの活用

学生の成績や所見，学生生活全般に関わる相談・助言内容を記録，閲覧することにより，指導教員が個別面談等を行う際の資料としている。

随時

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別FD

実施時期
2020.9名称

主催

実施内容・方法

対象者

参加者数

授業評価アンケート FD

経済学部・経済学研究科

学生による授業アンケートの結果とそこから経済学部・経済学

４６

見出される傾向について担当者より報告後，参研究科教員

加者でディスカッションする。学生の講義への満足度，講義への要望などについて把握するとともに，教員からも意見も聴取する機会となる。
FD2020.12

教員 FD

経済学部・経済学研究科

経済学研究科における教職員の学生理解や学

経済学部・経済学

１８８

生支援，学生の教育・学習環境の整備・改善を

研究科教職員，そ（本研究科教職目指して実施するものである。本学ビジョンの 他 テ ー マに 興

員以外の者を含2030 で掲げられた，教育ビジョン・重点戦略④

味のある方

む）

「包括的学生支援の展開」主要施策 11.「様々な背景を持つ学生が安心して，ともに学ぶインクルーシブな環境の提供」，「様々な背景を持つ学生へのサポートを拡充」，「多様な性（SOGI：
性的指向・性自認等）を尊重し，支援体制を整備」の具体策の一環として，性の多様性セミナ
ーを，本研究科教職員を対象に公開実施する。

８

特に整備をお願いしたい事項について

番号
１

事

項
有

整備の有無

活用状況

（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載，オリエンテーションで説明等）

無

9

→有の場合，添付してください有２→有の場合，添付してください有３

無→有の場合，添付してください
有

４

無

無

→有の場合，添付してください10

経済学部カリキュラム・ツリー

クラス数
演習論文提出4年

ナンバー

演習IIAIIB 29+24

400

3年

演習IAIB

29+24

300

2年

プレゼミ

10前後

200

1年

入門科目

7

実習科目

5～7

基本専門科目17300

特定専門科目7前後300

基本専門科目9200

特定専門科目12前後

200

特定専門科目

若干

200

200

4年

3年

2年
全学教育科目（5科目類・9科目群）
1年
ナンバーは，科目ナンバーを100単位で記したもの。例えば200とは科目ナンバーが200番台であること。
個々の科目の科目ナンバーは，シラバスを参照すること。
入門科目の配当年次は１・２年次であるが，1年次に履修することを推奨する。

特殊講義

36

300

関連科目 25前後東北大学経済学部専門教育科目に関するＰＤＣＡサイクル
R1.8.8 授業評価委員会

教務委員会

教員

Plan

Plan

授業・教室環境見直
時間割作成

シラバス作成12月～

2月～

Action
改善策の検討・対応
FD実施

7月～9月

組織サイクル

前期 4月
後期 10月～Do
授業実施

前期 7月～9月，後期 1月～3月
5月～7月【授業評価委員会】
授業評価アンケート
実施報告書作成

Check
授業評価アンケート
実施・結果の集計
学生カルテ確認前期 4月
後期 10月～授業担当教員 前期 10月
サイクル 後期 4月

前期 9月，後期 3月【授業評価委員会】
模範講義・授業相互参観実施【授業評価委員会】
科目毎の結果を担当
教員に伝達

Check
授業評価アンケート
結果確認

【教員】
アンケート結果に対するコメン
トを授業評価委員会に提出

Actionフィードバック作成

東北大学大学院経済経営学専攻科目に関するＰＤＣＡサイクル
R1.8.8 授業評価委員会

教務委員会

教員

Plan

Plan

授業・教室環境見直
時間割作成

シラバス作成12月～

2月～

Action
改善策の検討・対応
FD実施

7月～9月

組織サイクル

前期 4月
後期 10月～Do
授業実施

前期 7月～9月，後期 1月～3月
5月～7月【授業評価委員会】
授業評価アンケート
実施報告書作成

Check
授業評価アンケート
実施・結果の集計
学生カルテ確認前期 4月
後期 10月～授業担当教員 前期 10月
サイクル 後期 4月

前期 9月，後期 3月【授業評価委員会】
授業相互参観実施【授業評価委員会】
科目毎の結果を担当
教員に伝達

Check
授業評価アンケート
結果確認

【教員】
アンケート結果に対するコメン
トを授業評価委員会に提出

Actionフィードバック作成

東北大学大学院経済経営学専攻科目に関するＰＤＣＡサイクル
R1.8.8 授業評価委員会

教務委員会

教員

Plan

Plan

授業・教室環境見直
時間割作成

シラバス作成12月～

2月～

Action
改善策の検討・対応
FD実施

7月～9月

組織サイクル

前期 4月
後期 10月～Do
授業実施

前期 7月～9月，後期 1月～3月
5月～7月【授業評価委員会】
授業評価アンケート
実施報告書作成

Check
授業評価アンケート
実施・結果の集計
学生カルテ確認前期 4月
後期 10月～授業担当教員 前期 10月
サイクル 後期 4月

前期 9月，後期 3月【授業評価委員会】
授業相互参観実施【授業評価委員会】
科目毎の結果を担当
教員に伝達

Check
授業評価アンケート
結果確認

【教員】
アンケート結果に対するコメン
トを授業評価委員会に提出

Actionフィードバック作成