いよ上映となる。わずか 10 分間の上映ではあるが、全員卒業生に贈る「ＴＳＵＭＡ２さよならＣＭ」の制作と全校視聴

がくぎ付けになって視聴する様は、何とも言いようのな豊かな感性・他者との協働・モラルを身につけた情報送受信者の育成

い一体感が生まれる（写真２）。特に、一番前のブロック

茨城県立下妻第二高等学校 教諭 塩野雅代

で視聴している３年生が笑ったり、涙を流している横顔

キーワード：情報モラル，コンテンツ制作，発信と責任，協働，共有 を見ると、こちらも温かい気持ちになる。

実践の概要                    
メッセージ動画の制作を通じて、内容を的確にまとめ教科書で面白そうだと思った箇所

人

160
140
120
100
80
60
40
200

表現する力・著作権等の順守・協働作業・聴衆の共感を得る方策・取材のマナー・〆切の厳守など多角的な視点で、生徒に情報活用能力を身につけさせる。卒業式前日に各クラス代表作品を全校で視聴後、授業時にクラス内「情報社会の光と影」

写真１ グループで撮影と編集作業を行っている様子
編集ルールは以下の通りである。
序編
第１章

で作品を視聴し、相互評価する。
１．目的・目標
スマートフォン（以下、スマホ）の普及により、イン「情報のディジタル表現」

序編
第２章

序編
第３
章

序編
第４章

第１
編
第１
章

第１
編
第２章

第１編
第３章

第２編
第１章

第２
編
第２章

第２編
第３
章

第２
編
第４章

第３
編
第１
章

第３
編
第２
章

「情報セキュリティの確保」

第４
編
第１章

第４
編
第２
章

文系

その他

理系

ターネット（以下、ネット）上の動画視聴や、日常の出来
図２ 教科書で面白そうだと思った個所

事をネット上に更新することは、生徒にとってはもはや生活の一部である（図１）。しかしながら情報送受信時に⚫

２人（30 秒）または３人（45 秒）で制作。

⚫

作品をネット上に公開しない。頒布しない。

⚫

取材を申し込むときは礼儀正しく。

⚫

歌詞のある曲は使用不可。音源は著作権を守る。

体育館上映後の３月の授業では担任を招き、クラス内⚫

内容はすべてオリジナルに限る。手法は自由。

作品をＰＣ教室で視聴する。まず制作メンバーが自分の⚫

ＮＧワードは「卒業」「おめでとう（ございます）」

作品への思い入れや見所などをプレゼンテーションする。

「ありがとう（ございます）」

その後、一作品ずつ全員で視聴し、相互評価を入力する。

２．実践内容
スマートフォンをよく使う場面（上位７項目）
SNS
動画視聴
カメラ撮影
ＬＩＮＥ以外のゲーム
通話

時計やアラーム
検索
050

100

150

200

250

人

図１ スマートフォンをよく使う場面


写真２ 作品の上映の際の様子

動画作品は「卒業生に贈る『TSUMA2 さよならＣＭ

⚫

真実を曲げて編集しない。

皆、自分の作品制作に夢中だったので、あらためてクラと称して、授業の集大成とした。
（TSUMA2 とは、2018』」⚫

スマホだけで制作しない。

スメートの作品に驚いたり、しんみりしたり、笑いあっ本校の愛称「つまに」から取っている。
）内容は「下妻二

絵コンテを冬季休業中の宿題とし、１月最初の授業で高思い出ＣＭの制作」とし、授業で学んだ情報の収集・提出させるが、何を伝えたいのか意味不明な作品が多く、発信・表現を駆使して情報をわかりやすく伝え、卒業さ再提出グループが続出する。どのグループも教師と何度生徒からは「今 YouTube が流行っているが、自分も安れる先輩へ贈る作品であること、毎年後輩たちに受け継もやりとりを重ね、全グループが合格するまでには３週易な考えで投稿しようと思っていたことを後悔しました。

がれていくことを確認した。その後、クラス全員でＣＭ間を費やす。絵コンテが合格しないと、撮影や編集の時たった１分の動画を作るのに５時間以上もかかり、とての基礎知識、カメラワークの基礎（アングル、ショット、間が不足するので、どのグループも必死であった。

も苦労しました。」「ネット上で日々見ている動画は、編トリックなど）、知的財産権や肖像権などを学んだ。

たりと、ここでもまた一体感を共有する時間が流れる。
３．成果

年明けの職員室では２年の生徒が３年担当の教師に緊集技術の高さがずば抜けている事を改めて実感しまし張しながら出演交渉に臨む場面も恒例である。双方の都た。」「ペアの子との意見の違いが多々あったことから、利用した。最低限の編集メニューが整っており、生徒た合と制作進度の調整で苦労しながら、スケジュール管理共同して制作することの大変さを実感しました。」「著作生徒が興味を抱き（図２）、情報活用能力を学ぶ場面の多ちにも使い勝手がよい。真実とかけ離れた編集内容は関を学ぶ。また、撮影場所の確保に奔走するグループも多権や肖像権を気にかけながら、いかに自分たちの伝えたい題材として映像制作を取り上げることとした。毎年、係者の不利益にもつながることから、編集技術と併せてく、ドミノを使用するチームは校内で多数のドミノを放いことを簡潔に表現できるかに焦点を置いて動画作りに

卒業式前日の予行時に全校で作品を視聴するので、制作それらの重要性についても指導した（３人グループで撮置できる場所の管理者を訪ね、ベッドを上から見下ろし奮闘しました。
」等の感想が多く寄せられ、作品制作の醍者、視聴者、協力者のすべての心に残る作品制作を目指

影と編集作業を行っている様子 写真１）。てコマ撮りするグループは、保健室のベッドの使用許可

醐味とそれに伴う苦労を学んだようである。

している。また校内で教科「情報」への理解を深めると願いに出向いたりと、撮影前の段階から人対人のコミュいうねらいもある。

ニケーション能力が試される。
例年、編集作業とインフルエンザの流行期間が重なる【本時の学習内容】
●指導目標／相手に伝わる表現力・著作権等の順守・協働作業・他者からの共感を得る方策・〆切の厳守など、多角的な視点で情報活用能力を身につけさせる。
●評価／編集ルールを順守し、友人と協力しながら自分たちで納得のいく作品が制作できたか。視聴者と一体感が共有できたか。
（関心・意欲・態度）（思考・判断・表現）
【指導略案】
●単元指導計画（全体時間  時間）
 メッセージ動画とは何か（ 時間）
 絵コンテ、カメラワークと編集の基礎（ 時間） 絵コンテ提出、動画編集（ 時間）
 クラス内発表、自己＆相互評価（ 時間）
●本時の目標と展開平成  年  月 生徒数  名
カメラワークを工夫することで効果的な撮影ができることを学ぶ。また編集如何では真実とは異なる内容の作品となり、関係者全員に不利益が及ぶことを理解する。音源の著作権についての知識もつ。
ＩＣＴ夢コンテスト2018

学習活動
最初にカメラワークについて学ぶことを説明する。

生徒活動
指導上の留意点
総務省サイト「映像不照明など細かい配慮思議シミュレーター」 も必要であるが、あるを利用して、カメラ程度は編集時に改善でワークについて学ぶ。 きることを伝える。
同サイト「編集の不思カットの順序を変え次に編集につ議」を視聴して、その ただけで、出演者の嗜いて説明す映像が何を伝えたいの 好まで変わってしまうる。
か発表する。
ことに気づかせる。
「制作側は何が言いたいのか」、「視聴者に編集時の禁止 何を伝えたいのか」
逸脱した編集は絶対事項知らせ「素材利用上のマナー にしてはならないことる。
として、許可なく改変 を強調する。
しない」ことなどを理解する。
授業作品であれば許BGMの音源の JASRACのサイトや文化諾を得ずに音楽を使用
入手について 庁のサイトで著作権にできる場合があること説明する。
ついて考える。
を伝える。

またスマホの豊富な機能を知り、スマホを学校のＰＣと接続して編集作業を行ったことは、自宅にＰＣがないので欠席する生徒も多い。作業が頓挫するグループはス多くの生徒にとって非常に有意義であった。
４．今後に向けて

マホのＳＮＳを駆使して画像を送信、進捗状況を確認するなど緊急事態を自分たちで乗り越えていた。

本校では保護者や中学生に校内の様子を上映することも度々あり、ＩＣＴ機器が徐々に整備されてきているのファイル拡張子や画質の調整、音源の取得など指導内でますます魅力的なコンテンツを制作しなければと思う。

容は多岐にわたるが、その都度生徒と共に考えた。学年

今年度は生徒会が県教育委員会主催のコンクールに学末の成績入力〆切を前に、教師は毎時間焦燥感を募らせ校紹介ビデオを応募して、見事優秀賞に輝いた。生徒会つつも、ファシリテーター役に徹した。の生徒たちと管理職との微笑ましいコラボレーションが提出された全 130 作品の内、セレクトされた 20 作品

高評価であったので、授業以外でも表現活動の一環としが２月末日の卒業式予行時に体育館で上映される。当日て動画制作を支援していきたい。次年度は体育館での全は、自分の作品が上映されるのではとわくわくしている

校視聴後に全校からの感想を集めて分析を重ねる予定で２年生、今年はどのような作品が流れるのかと期待するある。今後も制作者、視聴者双方に温かい心が育まれる

３年生や教師、何が起こるのか全くわからない１年生と、ような動画制作の指導を続けていきたい。

各々の思いが交錯する中、約 900 名が一堂に会し、いよＩＣＴ活用実践事例集-1- ＩＣＴ活用実践事例集 ＩＣＴ夢コンテスト 2018
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茨城県立下妻第二高等学校・塩野 雅代 -2-

高等学校

高等学校

編集には、ＰＣ教室の Windows ムービーメーカーをその内容から人間関係に悩む生徒も少なくない。そこで、