平成 25 年静岡大成中学校
評価対象

評価項目

自己評価

具体的取り組み（計画）評価点

社会や家庭、学校のルールをしっかりと守らせる。

学校評価書

評価点

Aながら共通理解を確立する。

本校の教育における最重要項目と捉え、生徒と向き合ってきた。
皆が安心して生活を送るためにどうあるべきかについて、日常的意見・基本的生活習慣関係については、自己評価率からも社会で生きていくための基本的な心構えや態度を育むことは、お互いが安全で心地よく生活していくルールについて、生徒・家庭・教師それぞれが真摯に向き合っていくことで信頼関係を築き学校としての反省と改善策

学校関係者評価委員会判断できるように後期には飛躍的に伸びている。先A生の指導の賜物と同時に、本校はスターライトという特別な教育方法を採っており、夕食や勉強を共にに指導し、時には集会や道徳の時間を利用して考えさせた。

することによって、団結力や生徒間の意思疎通が図
礼法の授業の中で「礼の心」を習得し、部活動や日常の生活の中あいさつをしっかりできるようにする。
１．基本的生活習慣とで実践していく。挨拶の励行については教師が率先垂範し、生徒られているのではないかと思う。今後もしっかりや礼法の授業の中でマナーの基本を習得し、部活動や日常生活Aの中でそれが実践できてきている。外部の方からも高い評価をいの実践に繋げていく。

ただき、集会等で褒めることも多く、生徒の自信となっている。

月 1 回の風紀検査だけでなく、服装容儀については日常的に目

ここ数年最上級生の服装に関する注意を必要としなくなっている

Aってください。
・挨拶や身の回りの整理整頓は、下級生が上級生を手本としているとのことである。素晴らしいことであ

基本的模範意識の確立
服装や頭髪を正しく整えさせる。

を図る。

を配り、指導していく。

A

身の回りの整理・整頓が学習への集中力につながることを理解さ
身の回りの整理・整頓、校内美化に自主的に取り組めるようにする。

せる。掃除や校内美化については、自主的に行動することで奉仕ため、下級生は指導しなくても上級生を手本としている。

A

お願いしたい。
・中学 1 年生は机の上に物が置いてあったりするが、上級生はおおむね実行できているが、1 年生の中に数名ルーズBの心を身につけさせる。

な生徒がいる。今までに身についている習慣を直すには時間がるが、風紀検査の実施等にも油断をしないよう是非Bかかるが、根気よく指導していきたい。

中学 2.3 年生の教室はきれいに整頓されている。指導の成果が伺える。
・知らない人に対して‘こんにちは’以外に‘お疲れ時間厳守の習慣化に努める。

わかりやすい授業の工夫に心がけ、チャイムと同時に授業を開始する。

常に 5 分前行動の励行を呼びかけていく。集団行動・集団生活の中で最も大切なことが時間を守ることだという認識を持たせる。

集団行動においては常に 5 分前行動の励行を呼びかけている。

AAいさつをしており、好感が持てる。

生徒はいないと自負している。
各教科独自の効果的な学習方法を教授し理解させる。学校生活は授業が最優先だという意識を持ち、チャイムと同時の授業開始

集合時間については、生徒はかなり強い意識を持ち、ルーズなさま’や‘ありがとうございます’など、様々なあ・チャイムと同時に授業を開始できるよう指導してい教科担当に任せっきりではなく、クラス担任も加わり、常に学習Aを徹底する。

内容の理解度チェックができている。また、「授業最優先」の意識Aるとのことであり、先般視察した折も概ね守られていたが、一つの方法として、チャイムを鳴らさないづけのもと、チャイムと同時の授業開始が実践できている。

方法もある。検討してみてもいいのではないか。
課題・ノートの点検・確認テスト等、学習内容の基礎の定着を図る。

2．授業改善に努力し、夜間学習（スターライトクラス）の充実に学力の一層の向上を図努める。

宿題の未提出や学習内容の未理解部分は、放課後の居残り学習で徹底させる。毎日 1Ｐノートに取り組ませることで家庭での学教科ごと異なる点はあるが、通常においてはノート点検や確認テA習習慣を定着させる。

クラス担任も介入して徹底させるよう取り組んでいる。

実力問題・応用問題に対処できる力を育てる学習に焦点を絞り、実力問題・応用問題に対処できる力を育てる学習に焦点を絞り、高度な内容を理解させ定着させる。また競争心や忍耐力、励ましA合いの構築に役立てる。

る。

ストを実施。提出物や学習の未理解部分は教科担任だけでなく、高度な内容を理解させ定着させる貴重な時間である。競争心や・授業公開に多くの保護者が来られるが、自己評価率Aを見ると先生方の意識には苦手意識があるかもしれない。是非、校内で検討してもらいたい。
・自己評価と授業アンケートを基に、これまで３月にA実施してきた各教員との校長面接を秋に実施し、後期の教師の指導改善に役立たせたのはよかった。

忍耐力また穏やかな人間関係の構築に役立っている。

・自己評価と授業評価アンケートを実質的にリンクさ
教材研究や授業公開に積極的に取り組み、「授業力」の向上を図る。

保護者への公開授業だけでなく教員同士でも授業を積極的に参観し意見を仰ぐ。そこで得られる感想やアドバイスを授業内容の授業公開週間には積極的に保護者をお迎えし意見を仰いだ。

A

そこから得られる学校への要望や感想を授業に対する助言と受更なる充実に活かす。

けとめ、事後の指導に生かしている。

生徒の評価を真摯に受け止め、改善点を見つけ、今後の授業に素直な中学生の評価を真摯に受け止め，努力個所や改善点をせ、教員指導に当たっていることはとても評価できBる。授業評価アンケートは、人気ランキングに陥るとか主観的すぎるといった非難もあるが、やはり、全教員を比較すると相当程度客観的な状況が浮かび生徒による授業評価を真摯に受け止め、授業の改善に努める。

評価の基準

A 達成できた

活かしていく。評価を受けているところは教師としての自信につなげていく。

B おおむね達成できた

B

見つけ、授業に生かしてきた。引き続き、「わかる授業」の実践を心がけていきたい。

C あまり達成できなかったD ほとんど達成できなかったA上がる。そういう面では今後も十分役立てていってもらいたい。

評価対象

評価項目

自己評価

具体的取り組み（計画）評価点

第１学年は自己理解とともに将来を見

第 1 学年は、「静岡大成中学生としての自覚と誇り」を育み、通した進路意識・目標作りをする。

基本的な生活習慣の定着とともに自分の将来について考える。

第２学年は目標達成のための学力を

第 2 学年は、中堅学年としての責任感を養うとともに、将来の目標充実させると共に職業観を養う。

を実現させるための生活態度・学習態度を確立する。

第３学年は目標達成のために能力を第 3 学年は、職業観をより具体化させ、様々な学習活動の中で、最大限発揮させ進路の実現を図る。

夢を実現させるための進路を開拓させる。

A

学校としての反省と改善策

学校関係者評価委員会
評価点

意見

激しく変化する社会において自己を生かすには、生き方の幅を・公立には相当レベルの異なる生徒が集まってくるが、広げなければならず、その手段として学習が大切であることの本校は比較的成績優秀でかつレベルの接近した子供理解を促した。また、高校進学が最終目的でないことを意識させたちが集まっている。その意味では、公立より指導るために、社会性や職業観についても指導してきた。学年を追うAが比較的しやすいかもしれない。

ごとに学力も充実し、本人の思いとともに父母の理解協力を仰ぎ

・本校は公立高校の受験も幅広く推進されているが、ながら最終進路先を決定している。生徒一人ひとりの進路に責任

生徒には公立高校合格が最終目標でないことも強くを持ち、最後まで向き合う姿勢を大切にしてきた。

意識づけされているようである。本年度も、併設校（大成高校）から県内国公立大学や難関私立大学の3．進路意識の高揚と高い志のある進路目標
適切な指導のために、常に進路に関の実現に努める。

する情報や知識の習得に努める。

外部模試のテスト結果を基に一人一人の学習を点検し取り組み
校内テストだけでなく、外部模試を活用し、テスト結果を基に生徒一人ひとりの学習成果を点検し、その後の取り組み方を定期的にA指導していく。

方を改善させている。また、理解できていない部分をそのままにせず誤答ノートの作成を徹底させた。さらに、身近な先輩や卒業合格をはたしており、この方針を維持していってもA生の新鮮な情報を提供し、目標を明確化させてきた。

らいたい。
・スリーライト（スターライト、サンライト、トワイライト）は本校の特色であり、特にスターライトは夜の 8 時半ごろまで勉強している。生徒も大変であ進路の実現に向けて最大限のバックアップができる体制作りを心がける。

3 年生については、普段の授業に加えサンライトクラス・スターライ
普段の授業に加え、ｻﾝﾗｲﾄｸﾗｽ（長期休暇中の進学補習）・ｽﾀｰﾗｲﾄｸﾗｽ（夜間授業）、また 3 年生の夏休み明けに始まるﾄﾜｲﾗｲﾄｸﾗ

Aｽ（放課後補習）を実施する。

トクラス、さらに 9 月から引退した部活動の時間を利用したトワイラ
イトクラスを実施してきた。入試が近づくと中学部の教員を総動員るが、先生方もご苦労ですが、是非、継続していっAし、面接指導にも当たってきた。
・中学はスターライトを実施しており、長時間の勉強数が限られていて、希望する部活を選択できない生徒もいるが、部活動の活性化に努め、学生生活に運動の苦手な生徒もいるが、全員運動部に所属し、文武両道を潤いと活気を与える。

目標に努力することで、忍耐力や協調性を身につけさせる。

B

4．部活動・生徒会活動

どれも甘えの許されない部活である。思い通りにできないことも多い中で、精神的強さが身に付く。文武両道が上手に生かされ、部体制ができている。したがって、運動部は強制加入

Bと精神とのバランスを図ってもらいたい。

行事の充実とそれらへの・部活に携わる教員数の問題もあるので、強制加入で学校設定行事以外にも、中学校独自の行事を多く計画している
学校行事を通して、クラスや学年の団結力を強め一体感を図る。

学校行事を帰属意識につなげるだけでなく、行事を生徒会の活躍の場とすることでリーダーシップを身につけるとともに、上級生Aへの敬意を持たせる。につなげる。

ので生徒たちの楽しみとなっている。またほとんどが生徒会主催で運営される。クラス・学年・縦割り編成など行事の内容をその都はなく、部活動に入らずに体を動かす時間を設ける

Aについては本人が理解できるまで様々なアプローチで説明・教授・学習支援について、部活や校務分掌で十分な時間が授業中だけでなく、休み時間や放課後に多くの生徒が、職員室Bを続ける。に質問に来る様子が日常的に見られる。どの先生も丁寧に教えているが、部活や校務分掌の関係で、十分な時間が確保できな確保できないということであるが、視点を変えて、A・先生方の学習への取り組む姿勢は充分評価できる。
実を図り中学生を豊かに育てる。

朝自習の計画的に取組み、級別テストで学習意欲を高める。

級別テストを題材に、合格を目指して地道に努力する姿勢、クラスメイトとの競争心、合格したときの達成感を味わいながら、基礎学力の定着を目指す。

評価の基準

少ない時間の中でどう工夫するかを検討したらいかがだろうか。

ことが残念である。

指し、中学部の結束と充といった方法も検討していいのではないか。 学活などで運動してみてはどうか。

度考慮して実施するため盛り上がりの要因となっている。

学習に関して、生徒が質問しやすい雰囲気を作り、未理解問題学習支援体制を強化し、確かな学力
5．学習習慣の確立を目ではあるが、いわゆる部活動というよりも、体を動かす時間の確保するという観点から、しっかり身体活で生き生きできる生徒は学習にも自信が生まれている。などの課外活動や学校積極的な参加を促す。てもらいたい。

A 達成できたB おおむね達成できた

C あまり達成できなかった本校の生徒は学習に関して積極的であり、是非、こ基礎的な学習内容を定着させるために、級別テストは非常に効A

果の感じる取り組みである。上級合格者を集会等で表彰することによって、多くの生徒のやる気につながっている。

D ほとんど達成できなかった

Aの姿勢をうまく吸い上げて、さらなる努力をお願いしたい。