《教養科目》
科目名

海外研修担当者氏名

大野

授業方法

博之、上原典子、専任教員

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○○○◎

《授業の到達目標》
集団行動のルールとマナーを理解し実践できる。集団行動を通して、「One for all, all for one」の精神を身につけ実践できる。訪問先では進んで現地の人と関わり歴史や文化等について積極的に学ぶ。特にホームステイにおいては英語でコミュニケーションがとれる。研修先での学修内容をSDGsと関連付けながらまとめて発表できる。
《成績評価の方法》
・課題への取組内容やノートのまとめの状況（70％）
・学習意欲や態度・姿勢、研修先での行動など、学びに向かう力（30％）
・合計60点以上を合格とする。

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開講年次・開講期

2年・前期

1-1 教養3-3 汎用的技能
4-4 態度・志向性
5-5 総合的な学習経験と創造的思考力《授業の概要》
1年次に履修した「日本文化と国際理解」で学び、身につけたことを生かし、訪問先の自然や伝統・歴史・文化等を進んで学ぶとともに、異文化を理解しながら専門職としての自己を確立していく。また、広く国際社会の中で貢献し、信頼される職業人となるために、授業は主体的・対話的に学びながら他者理解を深め、専門職としての資質・能力を高めていく。

《授業計画》
週

1・選択《テキスト》
大野誠「敦照のこころ」現代書林, 1995
その他、必要な資料は授業で配布《参考図書》
・鷲見由理「ホームステイに役立つ英会話100」
ナツメ社, 2003
・その他、必要に応じて授業の中で資料の配付や紹介を行う。

《授業時間外学習》
授業前には予習や準備をしておくこと。
授業後は授業の内容をノートにまとめたりレポート作成等に取り組んだりすること。
1単位45時間の時間外学習が基準であることから、本科目では10回20時間の授業時間に加えて25時間の時間外学習が必要である。
《課題に対するフィードバック等》「振り返りシート」やノート等の記録、発表等について、その都度評価し、フィードバックしていく。

テーマ
学習内容など海外研修の目的や意義： 海外研修の目的や意義について理解を深める。
学長〈時間外学習〉授業で学修した内容をノートに整理しまとめておく。
現地研修の準備(1)：引率 研修先の文化、歴史、伝統、環境等について理解を深める。
者等〈時間外学習〉授業で学修した内容をノートに整理しまとめておく。
現地研修の準備(2)：引率 現地研修のための組織作りや行動目標を設定する。
者等〈時間外学習〉グループごとに決めた内容をまとめておく。
現地研修の準備(3)：引率 研修中のルールやマナー、言語等について学ぶ。
者等〈時間外学習〉授業で学修した内容をノートに整理しまとめておく。
研修先での見学や体験等 研修先での見学や体験(1)〈時間外学習〉その日の記録やまとめを行う。
(1)：引率者
研修先での見学や体験等 研修先での見学や体験(2)〈時間外学習〉その日の記録やまとめを行う。
(2)：引率者
研修後のまとめ(1)
研修先で学修したことやその成果についてﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄにまとめる。(1)〈時間外学習〉研：引率者等
修内容や成果について整理しておく。
研修後のまとめ(2)
研修先で学修したことやその成果についてﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄにまとめる。(2)〈時間外学習〉研：引率者等
修内容や成果について整理しておく。
研修のまとめの発表(1)
研修先で学修したことやその成果についてのまとめを発表する(1)〈時間外学習〉研修：引率者等
内容や成果について整理しておく。
研修のまとめの発表(2)
研修先で学修したことやその成果についてのまとめを発表する(2)〈時間外学習〉研修：引率者等
内容や成果について整理しておく。

《教養科目》
科目名

埼玉学

担当者氏名

武内 道郎

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選◎○○○《授業の到達目標》
・埼玉県の文化、自然等を学び、理解し、説明できる。
・埼玉県が輩出した「人」に焦点を当て、地域社会づくりや男女共同参画社会実現での役割を説明できる。
・埼玉の食文化−県内各地伝承の郷土料理を学び、その成り立ちや文化を理解し、説明することができる。
以上の学びを通し、埼玉県の未来について、SDGｓの実現を踏まえ考え、実践する能力を培う。
《成績評価の方法》
授業中に課す小レポート60％、最終レポート40％で評価し、総合評価60点以上を合格とする。

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テーマ
県の基本情報開講年次・開講期

2年・前期

1-1 教養2-2 知識・技能
4-4 態度・志向性
5-5 総合的な学習経験と創造的思考力《授業の概要》埼玉県の歴史や風土と、その中で育まれた人や食文化等に焦点を当て、郷土埼玉を理解することで、本学で学ぶことの価値を共有し、保育者や食の専門職として地域で活躍することの意
義を学ぶ。最新の県内のニュースや集めた豆知識を共有し、郷土の良さ、強みを理解すると共に、持続可能な社会（SDGｓ）に向けた埼玉県の未来を考える力を培う。

《授業計画》
週1・選択《テキスト》
適宜プリントを配布する。

《参考図書》『埼玉のトリセツ』2020年7月、昭文社
県民学研究会(編)『思わず人に話したくなる埼玉学』2013年2月、洋泉社
渋沢栄一著・守屋淳訳『現代語訳論語と算盤』2010年2月、ちくま新書《授業時間外学習》
授業前：次回のテーマについて文献等で調べ学習する。皆に知ってほしい埼玉の豆知識を各自で調べる。
授業後：授業で配布された資料等を読み込み理解を深める。
最終レポート：出身市町村の歴史や特色、課題等を自己学習によって調査し資料を作成する。
(本授業では29時間の時間外学習が必要です。)《課題に対するフィードバック等》
レポートについては、次回の授業の中でコメントを付してフィードバックする。

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学習内容など県の基本情報、県のシンボル、歴史、地形等について学ぶ。県民性(グループ協議）。
[時間外学習]埼玉の自然、歴史、風土等について調べておくこと。
自然災害、スポーツ、文化、文学、芸術等について。埼玉の自慢(グループ協議）。
[時間外学習]埼玉の自然、文化、芸術等について調べておくこと。
出身市町村を学ぶ意義。(例)加須市 自分の出身市町村の自慢(グループ協議）。
[時間外学習]自分の出身の市町村について、調べておくこと。
渋沢栄一の生涯、その功績と社会に与えた影響、彼を育んだ郷土埼玉県を考える。
[時間外学習]渋沢栄一の功績等について、調べておくこと。
荻野吟子が果たした役割について考える。埼玉県のその他の偉人を紹介する。
[時間外学習]荻野吟子の功績等について、調べておくこと。
県内の農産物、伝統野菜とその歴史を学び、埼玉県の食文化を理解する。
[時間外学習]県内の有名な農産物等について、調べておくこと。
県内の郷土料理、産業、鉄道を学び、その成り立ちや文化を理解する。
[時間外学習]県内の郷土料理について、調べておくこと。
埼玉県の未来についてSDGｓの実現を踏まえ考察(グループ協議）。最終レポートについて情報交換[発表学修]。[時間外学習]埼玉県の未来について考察しておくこと。
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県のスポーツ、芸術文化
自分の地元を知ろう
渋沢栄一の生涯
荻野吟子や県の偉人たち
県の農産物、食文化
県の郷土料理、産業、鉄道
埼玉県の未来を考える《教養科目》
科目名

英語Ⅱ

担当者氏名

大野 満奈

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

《授業の到達目標》
1)英会話に関して基礎レベルから応用レベルへステップアップすることができる。
2)実践的なコミュニケーション能力を養うことができる。
3)音読やシャドウイングで英語力を総合的に高められる。
4)諸外国の文化や生活について関心を高めることができる。

《成績評価の方法》
2回の小テスト (60%)、プレゼンテーション（30％）、課題など(10%) 総合評価60点以上を合格とする。

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テーマ
Unit1 Mansion
Unit1 Mansion
Unit2 Repeater
Unit2 Repeater
Unit3 Talent
Unit3 Talent
Unit1-Unit3のまとめ
Unit4 Service
Unit4 Service
Unit5 OL & Businessman
Unit5 OL & Businessman
Unit6 Challenge
Unit6 Challenge
Unit4-6のまとめ
プレゼンテーション

開講年次・開講期

2年・前期

1-1 教養4-4 態度・志向性《授業の概要》
この授業では、英語Ⅰで習得した基礎学力をベースに、応用力を身につけることを目的とします。「読む/書く/聞く/話す」の4つの技能を高め、テキストや資料を用いて実践的な英語力を養います。

《授業計画》
週2・選択《テキスト》Mark Thompson／谷岡敏博 編著「Say it Right in English
ネイティブが気になる日本人の英語」英宝社 2016年《参考図書》
講談社インターナショナル㈱編著「これを英語で言えますか?
―学校で教えてくれない身近な英単語」 講談社インターナシ
ョナル㈱ 1999年《授業時間外学習》
確かな英語力を身に付けるために、以下のことを心掛けましょう。1） 日頃からCDを聞き、自然な速さの英語に慣れましょう。2）知らない単語・熟語は、辞書で確認しましょう。
3）「読む/書く/聞く/話す」活動を繰り返し行いましょう。4）授業内容の予習、復習をしましょう。本授業では60時間の授業時間外学習が必要である。
《課題に対するフィードバック等》
小テストを添削して次回の授業で返却します。また、授業内で行うプレゼンテーションに関して、フィードバックを行います。参考資料を授業時に随時配布します。

学習内容など(授業内容）英会話(自己紹介)、内容理解・音読(授業準備) Unit1の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）be動詞、会話練習(授業準備) Unit1の練習問題を解く。
(授業内容）内容理解・音読(授業準備) Unit2の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）動詞①（現在）、会話練習(授業準備) Unit2の練習問題を解く。
(授業内容）内容理解・音読(授業準備) Unit3の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）動詞②（過去、未来）、会話練習(授業準備) Unit3の練習問題を解く。
(授業内容）Unit1-3の重要項目確認、小テスト(授業準備) 教科書・ノートの重要項目整理(授業内容）内容理解・音読(授業準備) Unit4の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）助動詞、会話練習(授業準備) Unit4の練習問題を解く。
(授業内容）内容理解・音読(授業準備) Unit5の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）進行形(授業準備) Unit5の練習問題を解く。
(授業内容）内容理解・音読(授業準備) Unit6の本文と単語の意味を調べる。
(授業内容）受動態、会話練習(授業準備) Unit6の練習問題を解く。
(授業内容）Unit4-6の重要項目確認、小テスト、予備発表(授業準備) 教科書・ノートの重要項目整理、プレゼンテーション準備(授業内容）課題の発表(授業準備) プレゼンテーションの準備

《教養科目》
科目名

実用英語（保育英語）

担当者氏名

ロス

授業方法

マシュー デビド
演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

ケシー

単位・必選◎○○《授業の到達目標》(1) 教室に関連するアイテムとアクションを英語で説明できる(2) 通常発生しうる園児間のトラブルとその解決に際して使用する英語を話すことができる(3) ある場所から別の場所への行き方を指示する英語を話すことができる(4) 基本的な英語を使って病気の症状や兆候を伝える英語を話すことができる(5) 保護者と育児に関する基本的な会話ができる《授業計画》
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テーマ
指導方針、学び方、授業、体験、英会話
Getting to know newpeople 1
Getting to know newpeople 2
Tools and supplies 1
Tools and supplies 2
Field trips 1
Field trips 2
Conflict resolution 1
Conflict resolution 2
Directions 1
Directions 2
Illness and injury 1
Illness and injury 2
Advising parents 1
Advising parents 2

開講年次・開講期

2年・前期

1-1 教養2-2 知識・技能
4-4 態度・志向性《授業の概要》園での職場と実践に関する英語のトピックスを理解することは将来の仕事に大いに役立つことでしょう。年を追うごとに、日本社会は多様化をしており、さまざまな背景を持つ保護者と子供達が増加しつつあります。英語は、そのような人々とコミュニケーションを取ることのできる共通言語です。本講義は、幼児教育の現場で必要となる実践的英語を学修します。

《成績評価の方法》
70%プレゼンテーション
15％参加態度
5%初回試験
10%リフレクションペーパー
総合評価し、60点以上を合格とする

1・選択《テキスト》
その都度印刷して配布します。

《参考図書》
その都度指示します。

《授業時間外学習》(1)学生は毎日最低15分英語を勉強することが望ましい。
(2)日記を書くこともいい方法である。
(3)英検を受験して熟達度を測る。
(4)一時間程度の宿題が出される《課題に対するフィードバック等》
毎回の提出課題にコメントし、次回講義にてフィードバックする。

学習内容など（授業内容）授業の受け方、英語の学び方、英語での自己紹介（時間外学習）英語での自己紹介を書いてくる。
（授業内容）英語で自己紹介を考える（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容）自己紹介を英語で発表する（時間外学習）保育用品のVocabularyを覚えてくる（授業内容）保育用品名前を覚える（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容) 保育用品の名前を使ったプレゼンテーションを行う。
（時間外学習）園外保育で使う用語を覚えてくる（授業内容）園外保育の英語（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容）園外教育の英語をプレゼンテーションする（時間外学習）トラベル解決のVocabularyを覚えてくる（授業内容）トラブルが起きた時の英語（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容) トラベルを実決する時の英語（時間外学習）園への行き方と園内を案内する英語に使用するVocabularyを覚えてくる（授業内容）園への行き方と園内を案内する英語（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容）園への行き方と園内を案内する英語のプレゼンテーション（時間外学習）けがと病気のVocabularyを覚えてくる（授業内容）けがと病気（時間外学習）プレゼンテーションの準備（授業内容） けがと病気のプレゼンテーション（時間外学習）保護者対応のVocabularyを覚えてくる（授業内容）保護者対応（時間外学習）プレゼンテーションの準備・リフレクションペーパーの提出（授業内容）保護者対応のプレゼンテーション（時間外学習）プレゼンテーションの準備