JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
March 31，2019 No.12

JACET 関東支部ニューズレター第 12 号（WEB 版）刊行に寄せて（御礼と退任のご挨拶）
支部長

木村松雄（青山学院大学）

JACET 関東支部ニューズレター（WEB 版第ー」は車の両輪の如くそれぞれの責任を果たしな

12 号）をお届け致します。編集の労をお取り下さがら相互補完的な関係を維持し関東支部の重要った関東支部ニューズレター委員会委員長の佐なメディアとして機能しています。本号は 2018

野富士子先生（常葉大学）と副委員長の下山幸成

年度の第 2 回目（通算第 12 回目）のニューズレ

先生（東洋学園大学）、そして編集委員の斎藤早ターとなります。

苗先生（東海大学）、川口恵子先生（芝浦工業大

さて、御存知の通り、英語は既に国際的な共通学）、長田恵理先生（國學院大學）に衷心より御語（ELF）として認知され一部を除き世界中で使礼申し上げます。御存知の通り、2013 年度より用されています。また外国語（英語教育）は、国学 術 研 究 発 表 は 、「 関 東 支 部 紀 要 」

際化・グローバル化の名の下、国際基準（CEFR:（JACET-KANTO Journal）（委員長：伊東弥香

ヨーロッパ言語共通参照枠）に基づいて行うこと

先生（東海大学）、副委員長：今井光子先生（玉が一般化され、新学習指導要領（2020 年施行）川大学））に掲載し、支部活動報告全般に関しての骨格を支えるものとなっています。またこれよ

は本「ニューズレター（WEB 版）」（年 2 回発行）

り初等英語教育が本格化し、外国語（英語）教育に掲載してきました。「紀要」と「ニューズレタ

は、小・中・高・大を一貫した系統的な一貫教育

目次
・巻頭言
支部長 木村松雄-1-・支部研究会活動報告（2018 年度）
各研究会代表 ...................................... - 8 -・第 2 回支部総会報告
支部事務局幹事 髙木亜希子-3-・支部大会運営委員会からのお知らせ
支部大会運営委員長 新井巧磨 ........ - 16 -・月例研究会報告
月例研究会委員長
山本成代
月例研究会副委員長 奥切恵

・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 伊東弥香 ........ - 16 --4-・青山学院英語教育研究センター・JACET 関東支部共催講演会報告
支部研究企画委員 飯田敦史
支部研究企画委員 辻るりこ
支部研究企画委員 菊池尚代
-5-1-

・事務局だより支部事務局幹事 髙木亜希子............ - 17 -システムの中で行われようとしています。大学にJACET 国際大会（於青山学院大学）開催時に於おける教員養成も「コアカリキュラム」の理念にける関東支部特別企画「学習とは？」の基調講演

基づいた包括的且つ具体的な成果を期待する内とシンポジウムにおいて、AL (Active Learning )容に変わろうとしています。

の研究家である溝上慎一氏（京都大学教授）は、

さらに、学習そのものは、メタ認知方略

学習の「外化」の重要性を特に強調されていまし（Metacognitive Strategy）を駆使した RPDCA

た。AL に象徴される学習中心主義の目標を敢え（=Research-Plan-Do-Check and Action）サイクて一つに絞り込むなら、「外化を通しての課題解

ルを基調とする行動目標解決型のアクティブな決能力の育成」と言えるでしょう。今後 AI の進活動として位置づけられ、学習者は指標としての

捗は、人間の能力との対立軸として見る限りは脅

到達目標を CAN-DO リストによって、省察し、威であり続けるかもしれませんが、AI の進捗を生

自己調整を図りながら、自律した存在としての学かした新たな創造を人間が主導するのであれば習者（autonomous learner）へと成長することが恐れるには足らないかもしれません。しかしその期待されています。一方で、学習者を導き支援すためには、TESOL や英語教育学の範疇内での研る教師も、自らの機能と役割を J-POSTL 等を指究のみならず関連諸科学との共同研究や横断的標として省察することで、教師として成長するこなテーマがさらに必要になるのではないでしょとが期待されています。電子化された教材を電子うか。「学」「産」「官」のそれぞれの強みと課題

黒板とタブレットを用いて学習する「双方向・課を共有しこれを発展させ、社会の課題に応える新題解決型学習行為」は教室の外との異文化間交流

たな研究組織体が必要になってきていると思いをも可能とし、AI や AR の進捗によりさらに加速ます。JACET が、特に JACET 関東支部が先をすることが予測されています。AI による自動翻訳

見据えて、率先してその任を果たしてくれること

は、いずれ劇的に進化した場合、人の心を読み取を期待しています。

り深い思想も伝達できるようになるかもしれな

さて、私事となりますが、3 期（計 7 年）務めいと言われます。今後、AI の能力が人間を超えるさせて頂いた JACET 関東支部支部長の職を任期

特異点を意味する「シンギュラリティ」は本当に満了に伴い 2019 年 6 月の社員総会をもって辞す

顕在化するかも知れないとも言われます。英語のることとなりました。この間を含め、名誉会長の4 技能測定、特にスピーキング能力測定を可能に

小池生夫先生、会長の田辺洋二先生、森住衛先生、するのは AI の進捗に拠るところが大きくなって

神保尚武先生、そして現会長の寺内一先生と現いくのではないでしょうか。

JACET 本部執行部の先生方と事務局の皆様には

このような高速で変化する社会環境の中で、教ご指導を賜り誠に有難うございました。また 6 支育、特に外国語（英語）教育の在り方も、従来の部の支部長職に在られた支部長の先生方と賛助「教師中心主義（teacher-centered）」対「学習者会員の皆様にも御礼申し上げます。最後に、この中心主義（learner-centered）」といった 2 項対立

7 年間支部運営全般においてご尽力下さった現執型論理モデルでは説明ができなくなってきてい行部の先生方をご紹介しその労を少しでも労えます。これ以降は、学習そのものが中心となる「学ればと思います。副支部長（笹島茂先生：東洋英習中心主義（learning-centered）」の時代にシフ

和女学院大学）、副支部長（藤尾美佐先生：東洋

トし創造する新たな学習モデルの中で機能する大学）、支部事務局幹事（髙木亜希子先生：青山

教師の役割と学習者の役割が論じられることに学院大学）、支部幹事（山口高領先生：立教女学

なるのではないでしょうか。2017 年第 56 回

院短期大学）、同（伊東弥香先生：東海大学）、同-2-

の 3 回を予定（奥切恵先生：聖心女子大学）、同（新井巧磨先
生：早稲田大学）、同（山本成代先生：創価女子

場所：東洋大学

短期大学）、同（飯田敦史先生：群馬大学）
。次年

内容：

度（2019 年度）よりの新執行は、以下の方々に・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中のより執り行われます。第 4 代支部長：藤尾美佐先研究者達による、最新の研究成果や知見を発表

生（東洋大学）、副支部長：山口高領先生（立教する講演会を定期的に実施する。

女学院短期大学）、支部事務局幹事：奥切恵先生

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界（聖心女子大学）。
（幹事、その他の役職は新体制

で英語コミュニケーションに携わっている専において公表される予定です）。

門家にも、講演を依頼する。
規模：毎回約 50 名

藤尾新支部長の再配の下、JACET 関東支部がさらに発展し、社会の負託に応える学会として成（2）支部共催講演会の開催長することを心から祈っております。

名称：JACET 関東支部・東洋大学共催英語教育
講演会

会員の皆様、長い間、お世話になりありがとう

日時：2019 年 4 月 13 日、9 月 14 日、11 月 9 日、ございました。健康に留意しさらにご活躍されま

12 月 14 日、2020 年 1 月 18 日の 5 回をすよう衷心よりお祈り申し上げます。

予定
場所：東洋大学

第 2 回支部総会報告

内容：

支部事務局幹事

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の

髙木亜希子（青山学院大学）

研究者達による、最新の研究成果や知見を発表する講演会を定期的に実施する。

2018 年 11 月 10 日（土）に、青山学院女子短・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界

期大学南校舎 2 階 S201 教室に於いて、2018 年

で英語コミュニケーションに携わっている専

度第 2 回支部総会が開催されました。支部総会で門家にも、講演を依頼する。
規模：毎回約 50 名は、2019 年度の事業計画、予算案、支部人事の報告と承認が行われました。以下に内容を記載いⅡ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物のたします（なお、予算案は省略）。

刊行（2 号事業）（1）『JACET 関東支部紀要』第 7 号（英語名：■2019 年度事業計画■

JACET-KANTO Journal）

Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）
（1）支部大会の開催

日時：2020 年 3 月 31 日

名称：平成 31（2019）年度関東支部大会

規模：約 1,100 冊

日時：2019 年 7 月 7 日（2）「JACET 関東支部ニューズレター」第 13・
14 号

場所：東洋大学

日時：2019 年 9 月 30 日、2020 年 3 月 31 日の規模：350 名

2 回を予定（2）支部講演会の開催

規模：JACET 関東支部 HP に pdf として掲載

名称：JACET 関東支部講演会
日時：2019 年 5 月 11 日、6 月 8 日、10 月 12 日
-3-

Ⅲ．その他（5 号事業）

藤尾美佐、武藤克彦、山口高領、山本成代、米山（1）支部総会の開催

明日香、渡辺彰子、Brian Wistner、Paul McBride

名称：2019 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会
日時：①2019 年 7 月 7 日

月例研究会報告②2019 年 11 月 9 日

月例研究委員会委員長

場所：東洋大学

山本成代（創価女子短期大学）

目的：①2018 年度の関東支部の事業、会計報告、

月例研究委員会副委員長

および 2019 年度の関東支部の事業計画、予奥切恵（聖心女子大学）

算案および人事案を示す。
②2020 年度の関東支部の事業計画、予算■2018 年度下半期活動報告■2018 年度下半期は、10 月 13 日(土)に東京大学

案および人事案を示す。
（2）支部役員会の開催

大学院総合文化研究科・教養学部教授のトム・ガ

名称：関東支部運営会議

リー先生をお招きし、「今後の悉皆英語教育」と

日時：2019 年 4 月 13 日、 5 月 11 日、6 月 8 日、いうタイトルでご講演いただいた。なぜ英語を学

9 月 14 日、10 月 12 日、11 月 9 日、12 月

ぶのか、そして教えるのか、という英語教育の核

14 日、2020 年 1 月 11 日、3 月 14 日を心に迫り、活発な質疑応答も交わされた。講演内

予定

容に関しては後述の月例研究会 10 月報告参照。

場所：東洋大学
目的：支部の運営における審議、計画の立案■2019 年度上半期活動計画■
2019 年度上半期は、以下のように各先生方に■2019 年度支部人事■

ご発表をお願いする。東洋大学にて 16:00~17:20

支部長：（2019 年 6 月定時社員総会迄）開催予定。

（現在の支部長）木村松雄

・5 月 11 日（土）村上加代子先生（甲南女子大学（2019 年 6 月定時社員総会後～2021 年 6 月迄）人間科学部）
・6 月 8 日（土）西川千春先生（公財 笹川スポ

藤尾美佐
副支部長：山口高領

ーツ財団特別研究員・明治大学経営学部）

支部事務局幹事：奥切恵＊2019 年度より、月例研究会は「支部講演会に

支部幹事：新井巧磨、鈴木彩子、山本成代

名称を変更する。

支部会計担当者：辻るりこ、中竹真依子（山本成代・創価女子短期大学）

支部研究企画委員：
青木理香、新井巧磨、伊藤泰子、今井光子、上田■月例研究会 10 月報告■

倫史、遠藤雪枝、大野秀樹、大矢政徳、奥切恵、

日時：2018 年 10 月 13 日（土）16:00～17:20

長田恵理、大和田和治、小張敬之、清田洋一、熊場所：聖心女子大学聖心グローバルプラザ

澤孝昭、河内山晶子、菊池尚代、小屋多恵子、荊（4 号館）2 階

4-2 教室紅涛、斎藤早苗、酒井志延、佐竹由帆、佐藤健、

題目：「今後の悉皆英語教育」

佐野富士子、下山幸成、鈴木彩子、鈴木健太郎、

講師：トム・ガリー（Tom Gally）（東京大学）

関戸冬彦、田口悦男、武田礼子、多田豪、辻るり
こ、寺内正典、中竹真依子、中山夏恵、濱田彰、-4-

本講演では、日本の社会において英語使用の必中等教育と高等教育においてもほぼ全ての子ど

青山学院英語教育研究センター・JACET
関東支部共催講演会報告

もたちが英語を学ばなければならないことにつ飯田敦史（群馬大学）

いての正当化にかかわる問題点に、歴史的視点、

辻るりこ（神田外語大学）

政治的視点、及び教育的視点から、真っ向から議

菊池尚代（青山学院大学）

要性がかなり限定されているにも関わらず、初等論された。
AI の台頭により、Google Translate 等の機械

■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

翻訳も精度が高くなってきており、旅行やビジネ

支部共催講演会（第 3 回）■

スの一部は機械翻訳で事足りるケースも増えて

日時：2018 年 11 月 10 日（土）16:00～17:30

きた。こういう時代に何のために英語を学習する

場所：青山学院女子短期大学南校舎階 S201 教室のか、学習者や言語教育者にとって再考する時代

題目：「高校生の英語はどのように伸びるのか」となっている。講演では、学習者にとっての英語

講師：片桐一彦（専修大学）

学習の主たる動機づけとして、実用性と教養の二つがあげられ、さらに歴史的に外国語教育は英語

本講演は、「高校生の英語はどのように伸びる教育が主に実施されてきているという事実によのか」と題し、講演者がこれまでに取り組んできり、継続的に英語中心の外国語教育となっている

た４つの実証研究に焦点を当てながら、高校生と状況も詳細に説明された。日本では 100 年近く前

英語力の関連性について報告がなされた。これまから本格的に開始された英語教育も、学習者の動での先行研究では、中学生を対象に実施した研究

機づけや教育による学習結果は、その頃からさほが多く、高校生を対象とした英語力伸長に関するど変わらないのにも関わらず、英語が中心に行わ実証研究は非常に限られていた。そこで、ある県れている。

立高校に通う 252 名（普通科で学習する 213 名、

政治的・経済的活動においても英語がグローバ

英語コースに在籍する 39 名）を対象に入学からル言語として機能しているという状況も重なり、卒業までの 3 年間に渡り縦断的に、語彙力、リス

学習指導要領においても外国語教育については

ニング力、リーディング力、そしてスピーキング

殆どが英語教育に特化して記述・説明されており、力を測定する研究を実施した。

教育現場では英語が中心となっている。機械翻訳

1 つ目の研究では、受容語彙サイズの伸び方をが飛躍的な発達を遂げる中、今後は子どもたちの調査した。いわゆる進学校という教育環境におい英語学習における動機として実用の必要性が弱ても、普通科に在籍する 63.9％の生徒が 2 年生時

くなるが、教養を高めるという目的は変わらないに、42.2％の生徒が 3 年生時に語彙力の伸長が見はずだ。しかし、悉皆学習の正当化が教養を高められなかった。リスニング力とリーディング力をることにシフトすると、対象の言語を英語に限定測定した 2 つ目の研究では、進学校でも 1 年といする根拠がなくなる。

う限られた時間では生徒の英語力伸長は見られ聴衆からも意見が出され、講演後もたくさんのなかったこと、リスニング・リーディングの両方質問があり、活発な講演会となった。

のスコアから様々な上達のパターンが見られた
こと、リスニング得点の伸びは 1 回目（入学直後）（奥切恵・聖心女子大学）の得点に、またリーディング得点の伸びも 1 回目の得点と関係している可能性があることが明らかになった。3 つ目の研究では、「流暢さ」、
「正確
-5-

さ」
、
「統語的複雑さ」、「語彙的複雑さ」の観点か

Katagiri, K. (2013). Progress of vocabulary

ら英語科 39 名のスピーキング力の伸長を検証しsize and listening, reading, and speaking

た。分析結果から、スピーキングは流暢さが最初

proficiencies among Japanese high school EFLに伸び、次に正確さが伸びることが明確になった。 students over a three-year period. The JLTA

Journal, 16, 127-146.

流暢さの伸びは、先行研究からも同様の傾向が見られたが、正確さはコンテクストによって異なる

Koizumi, R., & Katagiri, K. (2009). Changes

ようであった。４つ目の研究では、英語科 39 名in speaking performance of Japanese highの上記の４つの能力の伸びが検証された。分析結

school果から、受容語彙サイズの伸びは全ての生徒に見cross-sectional studies at a SELHi. ARELE, 20,

られ、リスニングは約 70％の学生に、リーディン

51-60.

students:

グは約 95％の学生に、スピーキングに関しては約

Longitudinaland（飯田敦史・群馬大学）

50％の学生に伸びの傾向が見られた。また、スピ
ーキング力の伸びには生徒間で様々なパターンが見られたが、「流暢さ」、「正確さ」、「統語的複■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

雑さ」、「語彙的複雑さ」のすべての項目で伸びが支部共催講演会（第 4 回）報告■

見られたのは 10.3％の生徒のみであった。

日時：2018 年 12 月 8 日（土）16:00～17:30

本講演では、進学校に通う高校生でも 3 年間を

場所： 青山学院大学 14 号館 9 階 第 16 会議室

通して、英語力を年々、着実に伸ばしていくこと

題目：「大学における通訳・翻訳指導理論と実践が難しいことが報告された。個人差の問題はもちのギャップをどう埋めるか」ろんのこと、中だるみという要因も今回の研究結

講師：田中深雪（青山学院大学）

果に大きく影響しているようであった。講演中、聴衆からスピーキング力の「複雑さ」の計測方法、

現在、幾つかの大学では、通訳・翻訳指導を実

早期英語教育経験の有無と英語力伸長との関係践しているところがあるが、多くの場で直面する性、データ収集の場となった県立高校の教育環境

課題は、通訳学・翻訳学の理論と実践の溝をどうに関する質問が挙がり、高校生の英語力伸長に対埋めるかである。本ご講演では、まず初めに、翻する関心の高さが窺える講演会となった。なお、

訳学と通訳学の概説を頂き、その上で先行研究を本講演で紹介された 4 つの研究論文は、オンライ

もとに、理論の必要性についてお話頂いた。さらン上でダウンロードが可能である。

にその指導実践例として青山学院大学での取り組みについて報告された。

Katagiri, K. (2009). A three-year longitudinal

田中氏によると、目標としているのは、通訳学、

study of vocabulary size in Japanese SHS

翻訳業務をこなせるだけの実力の習得とのこと

studentstheirであるが、実際のところ、学んだ理論を実践の場

developmental patterns. ARELE, 20, 131-140.

で使わないと、講義と実践の場が乖離していると

Katagiri, K. (2010). Three-year longitudinal

いうことがあるとのことである。その点に関しstudy of the progress in listening and reading

Gile (2001, 2016)では、理論を学ぶことは明白な

proficiency of Japanese senior high school

指針として利用できる中心的な概念を発展させ、

students and their developmental patterns.

形作るのに役立つと明記されていることが示さ

ARELE, 21, 221-230.

れた。

and

a

description

of

-6-

しかしながら、その理論の実践的な指導においケーション研究で扱う対象には、顔・表情、視線、て、学生の理解をどう促し、翻訳実践に意味を持

身振り、姿勢、空間や接触などの非言語非音声情

つよう理論的概念を提示するのかが課題とのこ

報と、声の高低・大小やイントネーション、話速とである。その点に対し、通訳と翻訳に関して知などの非言語音声情報があり、文化との関わりが識を深め、理論的概念を考察する目的とする青山

深いことなどをご説明くださった。しかし、外国学院の授業やゼミでの取り組みは多くのヒント

語・英語科の新学習指導要領等（小・中・高）でを与えると考えられる。田中氏によると、翻訳ワは、これらの扱いが限られているとのご指摘にはークショップを実施した結果、学生自身が翻訳す驚かされた。特に「気持ち」などを「話して伝えるときに自信がつくと回答したことや、なぜその合うやりとり」や「話して伝えること」などの文ように翻訳したのかという理由が具体的になる

言は繰り返し出てくるが、その「気持ちを伝える」

こと、そして他者の翻訳を観察することでチェッ言語の働きの例として、「礼を言う」「褒める」「謝クする方法を学べたなど、多くの利点が報告される」が小学校の新学習指導要領等では先行して示た。また、ゼミの学生らは、グループでテーマをされ、人間の基本感情の一つである「驚き」の例

決め、予測、分担、分析、リサーチ、発表という示は、実は高校 1 年からというのだ。さらに、高過程を通し、理論的概念の理解と実践を結びつけ

等学校の新学習指導要領等では、ジェスチャー、た学びに取り組んでいるとのことである。例えば、表情、アイコンタクトなどに関する具体的記述が日本の人気漫画「ナルト」における訳出の特徴をほぼなくなり、学ぶ機会が激減するかもしれない

分析したりと多岐に渡る。

との先生のご指摘には危惧の念さえ抱く。体の動

今後、このような通訳・翻訳指導において、理きが比較的小さく、少ない日本人独特のコミュニ論の導入は必要とのことであるが、今後も議論がケーションの影響とのことだが、グローバル化が必要ということが明示された。最後には、Google

叫ばれて久しい。世界共通語としての英語が盛ん

翻訳のことや具体的な指導実践、先行研究に関すに研究される中、表情や身振りなどの意義や重要ることとなど活発な質疑応答が繰り返され、会場性などを、英語教育の中でも明示していくべきだ。

が最後まで活気に溢れた講演会となった。

加えて、先生のゼミでは就職活動での面接選考における非言語情報の大切さなど、学生にとって実（辻るりこ・神田外語大学）

践的な内容も扱っていらっしゃるとのことであ■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東る。コミュニケーションは言語に限ったことでは支部共催講演会（第 5 回）■ない。むしろ、コミュニケーションがうまくでき

日時：2019 年 1 月 12 日（土）16:00～17:30

ない人は、表情や身振りを含めた体の動き、そし場所：青山学院大学 14 号館（総研ビル）て声に抑揚がない場合が多く、相手に気持ちが伝

題目：「非言語コミュニケーションと英語教育」

わりにくい。極めて有益なご講演だった。
（菊池尚代・青山学院大学）

講師：野邊修一（青山学院大学）
人間のコミュニケーションに関する、学際的、融合的な学問である「非言語コミュニケーショ
ン」研究と、その領域が英語教育でどう扱われているのかに関する分析や先生のご助言も含め、大変重要なご講演であった。まず、非言語コミュニ-7-Vol.6 No,2（2019 年 7 月）、Vol. 7 No.1（2020

支部研究会活動報告（2018 年度）

年 3 月）発行予定

各研究会代表■SLA（関東）研究会■■教育問題研究会■

代表：佐野富士子

代表：清田洋一

副代表：原田淳・夏苅佐宜2018 年度の研究会活動報告

１．研究テーマ
JACET SLA 研究会では、2018 年度も研究会発研究会の中心的研究テーマ
・『言語教師のポートフォリオ』【小学校英語教師

足以来のテーマ「第二言語習得研究と外国語教育編】の開発への応用」で研究会活動を行いました。本年度の・J-POSTL 活用事例の研究

活動は理論研究だけではなく、2020 年問題を見・外国語学習における異文化理解教育

据えて大学入試にも対応できる英語力育成のた・小学校英語教育の研究

めの公開研修も開催しました。

・『言語学習ポートフォリオ』の開発
２．活動内容上記をテーマに、日常的な活動として、研究会
活動打ち合わせ会議を年 8～10 回開催した。この

１）JACET 国際大会にてポスター発表

ほかに、会の主催の講演会やシンポジウムを行っ研究会が今まで刊行した書籍 3 冊（
『SLA 研究た。特に、研究会の最も大きな研究大会として「言と外国語教育』2000 年 リーベル出版; 『文献に語教育エキスポ 2018：2018 年 3 月 4 日（日）」みる第二言語習得研究』2015 年 開拓社; 『第二を主催した。

言語習得研究と英語科教育法』2013 年 開拓社）と、最近（2015 年～2018 年）の活動内容（公開

研究成果の報告として、紙媒体とオンライン（print edition ISSN: 2188-8256/online edition

輪読会、公開研究会）を報告。

ISSN: 2188-8264 ） 研 究 会 会 誌 『 Language

２）JAAL-in-JACET にてポスター発表

Teacher Education 言語教師教育』2018 Vol.5

1960 年代に研究分野として生まれてから約 50

No,2（2018 年 8 月）、Vol. 6 No.1（2019 年 3 月）

年間に発達してきた第二言語習得研究の全領域を発行した。内容は、J-POSTL の活用方法に関を図示し、研究が発展してきている領域とこれかする論文、実践報告、および、その関連領域に関ら発達する領域とを視覚化した。

する論文、研究ノート、実践報告、特別記録、書３）JAAL-in-JACET にて発表
第二言語習得研究の領域に教室における英語

評などとなっている。

習得が含まれていることを示した。その上で、そ2019 年度上半期の研究会活動計画

れぞれの領域でどのように研究が発達してきて・研究テーマ：2018 年度のテーマに継続的に取いるかを解説し、日本の英語教育へどう取り入れり組む予定ていくかを探った。

・研究発表予定：J-POSTL を活用した英語教師

４）2018 年度第 1 回英語教育公開研修会
2020 年問題を受け、英語で自分の考えを書く

教育、外国語学習における異文化理解教育、小学校英語教育の研究など

力の育成と、小学校でのリテラシー教育の問題点

・ 研 究 会 会 誌 の 発 行 『 Language Teacherと課題について、ワークショップ形式で研修会を

Education 言語教師教育』2019

行った。
-8-

日時：2018 年 9 月 22 日（土）16:00～18:00（EIL, ELF）」を対象とした評価研究活動にも取場所：常葉大学（草薙キャンパス）り込み始めた。今年度は以下 3 点について主たる

テーマ：ライティング指導活動を行った。

講師：佐野富士子・豊田ひろ子

１ ) 日 本 の 英 語 教 育 の た め の Assessment
literacy の一覧表の実践に基づく精緻化

５）2018 年度第 2 回英語教育公開研修会
学習指導要領改訂により、高校においても英語

これまで理論的・実践的検証をもとに作成を進で英語の授業を行うことになったことを受け、高めてきた Assessment Literacy の一覧表
（Can-Do校における英語の授業例として、語用論的能力育リスト）について、2018 年度はより具体的かつ成を目的としたティームティーチングの例、文法

多彩な実践研究を通じて問題点を整理・解決しつ

規則を生徒に探させる活動、CLIL の指導法を取つ、更なる精緻化を目指した。

り入れて生徒の発表を促す取り組み、三角ディベ

２）スキル統合的テストの開発
2017 年度に引き続き、スキル統合的能力テスート等の実践例を示し、参加者に体験してもらっト（特にスピーキングおよびライティングをアウた。
日時：2018 年 10 月 27 日（土）15:00～17:00

トプットとするもの）の評価項目や基準（ルーブ

場所：常葉大学（草薙キャンパス）リック）、様々な目的や状況に応じた既存のテス

テーマ：英語による英語の授業

トの検証を基に、テスト作成方法について様々な

講師：甲斐順、学生による発表：関根由大・鈴提案をした。

木晴也・古畑晃代、解説：佐野富士子

３）国際共通語としての英語（EIL, ELF）」の評
価のありかた６）公開研究会
最近の興味深い論文を持ち寄り、内容について、さまざまな先行研究・各国での実践について調査・議論を行い、日本への適用の可能性について忌憚のない意見交換をした。
日時：2019 年 3 月 16 日（土）10:00～12:30

模索した。

場所：獨協中学高校
2．活動内容

テーマ：教室における第二言語習得(1) 上記目標に沿って下記の言語テスト、アセス
３．今後の活動予定

メントに関する書籍の読書会を行い、各章につい2019 年度も公開研究会、公開研修会を中心にて、毎月の例会で担当の委員が発表し、ディスカ

研究テーマを追求していきたいと考えています。

ッションを行った。1 冊目の図書は EIL/ELF に関連するものである。
・ McKay, S.L. & Brown, J.D. (Eds.) (2016)■テスト研究会■

Teaching and Assessing EIL in Local Contexts

代表：中村優治

around the World. Routledge: New York, USA.
1. 研究テーマ

・ Tsagari, D. & Banerjee, J. (Eds.) (2016)
Handbook of Second Language Assessment.

今年度も、昨年度に続き最新の理論を反映しつ

DeGruyter Mouton: Berlin, Germany.

つ進めてきた「スキル統合型テスト」の作成及び評価方法についての研究を、実践に結びつけることを目指して様々な検証を行った。また、新たに(2) 評価に関するワークショップを開催し理論とテーマとして加えた「国際共通語としての英語

実践の融合を図った。
-9-

学部及び大学院で英語科教育法を受講してい3．今後の活動予定

る学生を主たる対象として、9 月 13 日に第 11 回

１ ) 現 場 で の 使 用 を 目 指 し た Assessment

夏期ワークショップを実施した。現行学習指導要literacy の Can-do リストの作成

領の目標の一つである「4 技能統合の指導とそのこれまで行ってきた Assessment Literacy の理評価」をテーマに掲げ、アセスメントの基本的な論的・実践的検証結果を基に、2019 年度は現場

理論、構成概念、評価法、項目分析に関する講義、で使用できるような Can-do リストを作成し、そモデル授業、参加者によるテスト作成とその批評の改良に向けて更なる実践的研究を積み重ねた活動及び評価結果の分析を行った。

い。また、特に Classroom-based Assessment
Literacy に焦点を当てて、各教育レベルの教員に(3) 学会発表において研究成果を共有し、分析・対する、授業における評価・測定に関する意識・議論を深めた。

現状の調査も行っていきたい。

読書会から得た知見に加えて、国内外のスキル

２）スキル統合的テストの開発

統合型テストの評価方法の分析、毎年開催してい2018 年度に引き続き、スキル統合的能力テスる上記ワークショップのアンケート分析結果、既ト（特にスピーキングおよびライティングをアウ

存のテストを使った結果の分析などを基に、スキトプットとするテスト）に必要な評価項目、基準ル統合型テスト作成のための Can-do チェックリ（ルーブリック）、テスト方法などの開発・検証

ストの精緻化、評価基準の妥当性、学習者が用いを行う。同時にそれぞれの教育レベルに合わせたるストラテジー、EIL, ELF への適用などについ代表的なタスク例も開発する予定である。

て学会発表を行った。実践への適用においては、

３）ワークショップ開催

各教員が日々の授業の中でスキル統合型テスト

年に 1 回行っているテスティングと評価に関すを作成できるように、テスト理論の考え方を反映る教員志望者向けワークショップ（第 12 回）を 9させたテスト作成モデルを構築し、学会発表や夏月に開催する予定（内容は、スキル統合型テスト

期ワークショップを通じて参加者と共有した。発作成・結果分析法について）である。

表を行った学会は以下のとおりである。

４）資料集 No.3 の刊行-KATE （関東甲信越英語教育学会）年次大会

読書会や発表活動の資料をまとめた小冊子を(8 月)刊行する予定である。

-PAAL 国際大会（8 月）-JASELE（全国英語教育学会）年次大会（8 月）-JACET 国際大会（9 月）■談話行動研究会■-JALT 国際大会（11 月）

代表：土屋慶子

特に JACET 国際大会においては昨年に引き続き行った SIG ポスター・セッションにおいて、90

談話行動研究会では、ジェンダー、文学、日常

年代からのテスト研究会の活動の足跡に加えて会話や英語教育など、さまざまな場、文脈でのこ最新の研究成果をよりビジュアルな方法で提示とばとコミュニケーションの諸相について多様したことは、本研究会の活動を多くの会員、参加なテーマで研究会を開催しています。今年度も 2

者に知っていただく貴重な機会となった。

つの講演会を催し、3 月末に大学院生研究発表会を予定しています。
第 1 回の講演会は 5 月 18 日に、Strömstad ア- 10 -

カデミー（スウェーデン）の Cornelia Ilie 教授をお待ちしております。

お招きし、“Power and gendering in parliament:
Sexist and abusive language in the UK■英語辞書研究会■

Parliament”というタイトルでご講演をいただき

代表：小室夕里ました。イギリス議会での議員間会話データをもとに、議会文化のなかで散見される女性議員に対2018 年度においては、これまで学術的な交流

する性差別的な言動を分析したご研究で、外見へがあまりなかった分野、専門家とより広く「辞書」の言及など差別発言の特徴とそれに対する女性について考えることを活動の中心において研究

議員の対抗手段を示すなど、政治の場でのジェン会を実施した。

ダー問題とその解決の糸口を言語使用の実態から探る、実践的かつ示唆に富んだご講演でした。

1. 「辞書 x LGBT 談話会」

第 2 回目は 11 月 9 日に、“A corpus-based

辞書における LGBT に関する語の記述と社会

approach to present-tense fiction”というタイトの関係を、辞書学とジェンダー研究の専門家と参ルにて、専修大学 池尾玲子教授にご講演いただ

加者で一緒に考える会として、2 件の研究発表ときました。近現代イギリス小説の語り手が用いる

参加者とのディスカッションを行った。

時制の違い（現在時制・過去時制での語り）に注
目し、それぞれの時制で書かれた小説をデータベ

日時：2018 年 10 月 4 日（火）19:00〜20:45

ース化した 2 つコーパスを構築、語彙や文法の特会場：グローカルカフェ青山店

徴を比較したご研究についてお話いただきまし発表：小室夕里（中央大学）「英語辞書の権威構た。近年増えつつある現代時制による語りが採用

造：辞書編纂者の意図に反して」〜社会が辞書されている小説では、代名詞や現在進行形などのに見出す権威はどのように生まれるのか、使用が多く、より日常会話に近い特徴がみられる

LGBT 関連語から考える〜・クレア・マリィ（メことを示し、その特徴と語り手の視点や登場人物

ルボルン大学）「重なり合う用例―20 年経過しの思考の流れとの関係にも言及した、非常に興味た『性（意）のあることば』の現在は」〜ジェ

深いご講演でした。

ンダー・セクシュアリティの観点から日本語辞

またこの報告書の提出後になりますが、第 3 回

書の用例を問う〜

目として 3 月 29 日に大学院生による研究発表会を予定しております。杉崎美生氏（日本女子大学

2.「英辞郎」が拓く未来の英語辞書

大学院 文学研究科英文学専攻博士後期課程）は大学生を含む幅広い層に利用されているオン「話し手はなぜ『なんか』と発話するのか―自己ライン英和・和英辞書データベース「英辞郎」の開示場面からの分析―」というタイトルにて、志分析を、辞書学者、翻訳家、制作者それぞれが提野文乃氏（早稲田大学大学院教育学研究科 教科

示し、参加者との Q&A セッションを行った。

教育学専攻博士後期課程）は「Effective Use of
Scaffolding in English Lessons in a Japanese

日時：2018 年 12 月 15 日（土）15.00〜17.30

Primary

会場：早稲田大学 11 号館 4 階 大会議室

School:A

Classroom

Discourse

Analytic Approach」というテーマでのご発表をPart 1： 辞書ではない「英辞郎 on the WEB」

予定しています。新年度も多彩なテーマで講演を辞書学的に解剖会・研究会を開催する予定です。皆様のご参加を

・小室夕里（中央大学）「英辞郎」はなぜ辞書で- 11 -

る。

はないのか・井上亜依（防衛大学校）English Phraseology

9 月には塩沢、草薙らによる 2 泊 3 日のドラマ（英語定型表現研究）の観点から見た「英辞郎 on

ワークショップ合宿が三浦海岸のホテルで開催

the WEB」の有用性と発展性

され、文教大学、鶴見大学、湘南工科大学、さら・関山健治（中部大学）電子辞書時代を駆け抜けに台湾の実践大学の学生約 30 名が参加した。今た「英辞郎 on the WEB」の魅力と課題：検索イ

年度のワークショップはテーマを「民話をもとにンターフェイスの観点からルーツを探る」とし、静止画やインプロなどドラPart 2：「英辞郎」と翻訳者

マ手法を活用して学生グループによるミニドラ・高橋聡（日本翻訳連盟理事） 「英辞郎」だけ

マの創作を最終発表とした。
OC 研究会の結束力の原点は OCF であり、こので翻訳はできるのかPart 3：書籍版『英辞郎』とオンラインサービス

イベントへ向けての日々の授業実践や理論研究「英辞郎 on the WEB」の制作現場と振返りは OC 研究を前進させてやまない。20
年以上続く OCF に興味のある方々には動画や報告書の送付が可能なので代表に連絡されたい。

■オーラルコミュニケーション研究会■
代表：塩沢泰子

2019 年度の OCF は同志社女子大学で 12 月 14日（土）に開催予定である。見学を歓迎する。ま今年度、オーラル･コミュニケーション研究会（OC 研）では、恒例の OCF（OC 指導の集大成

た、2019 年 8 月には教員対象の 1 泊 2 日の研修も実施予定である。

として、毎年 12 月に実施する、学生ならびに教員によるドラマやスピーチなどの festival。順位■バイリンガリズム研究会■

はつけず、相互に鑑賞し、評価する）に加えて、

代表：河野円2014 年度に開始し、第 5 回目となる、学生対象

副代表：平井清子・鈴木広子のドラマワークショップ夏合宿を実施した。研究会メンバーの実践や研究成果の一部は JACET 年

本研究会は、バイリンガリズム理論における次大会において発表した。7 月に Auckland, NZ

CALP 発達の観点から「EAP 教育の開発とその評で開催されたドラマ教育学会の IDIERI において価」ついて研究活動を行っている。EAP 教育を日も発表した。
さらに、12 月 1 日に開催された JAAL

本の土壌で大学１～２年生を対象とした、専門教のポスターセッションにも参加した。

育で必要となるアカデミックな英語力を養成す

23 回目となった今年度の OCF の会場は文教大学であった。参加校は仙台青葉短大、神戸市外大、るプログラムと位置付け、「橋渡しプログラム」
開発を目指している。

名古屋外大、同志社女子大、東京工芸大、鶴見大、

今年度は、学生の学習観、学び方、英語力に対日大、文教大と全国各地から集まった 8 校で、創応した EAP 教育を目的とした教育モデルの開発

作劇、スピーチ、オーラル・インタープリテーシとコース設計を目的として、文献研究と学習者調

ョンなど多様なテーマや手法による発表が繰り査を行い、その分析結果を受けて教育開発および広げられた。参加者同士の相互評価もなされ、フ実践を行った。

ェスティバルの様子はすべて副代表の野村氏により録画され、参加校に配布された。指導過程や

１．理論研究発表作品の趣旨等についても報告書が作成され- 12 -

EAP 関連著書と論文を輪読した。特に以下の 2

ついて 10 月 20 日に公開講演会を実施した。アジ

点は詳細にディスカッションを行った。
1.

Introducing

EnglishforAcademic

Purposes. (2015). Charles, Maggie & Pecorari,

アや日本における IB プログラムの最新情報を得ることができた。
なお、研究会は原則として月に 1 度、明治大学

Diane
2. Hartshorne, Joshua, Tenenbaum, Joshua,

中野キャンパスにて行われており、興味のある方& Pinker, Steven. (2018). A critical period forは参加歓迎する。詳細の日時や予定についてはsecond language acquisition: Evidence from 2/3

研究会ウエブを照会されたい。

million English speakers, Cognition.

http://www.jacet-bilingualism.jp/jp/

前者は EAP 教育の入門書として、コース設計にあたり、どのような注意点が必要かを学んだ。

■授業学（関東）研究会■

後者はバイリンガリズム、特に言語発達の大規模

代表：馬場千秋

調査報告であるが、研究手法の有効性から多くの

副代表：林千代解釈ができるとの意見が出された。
1．研究テーマ
本研究会は、「大学におけるリメディアル英語

２．学会発表2018 年度は活発に成果発表や研究会ポスター

授業のあり方」をテーマとしている。少子化、大展示を行った。JASELE 京都、JACET 国際大会

学全入時代に伴う大学生の学力格差が生じてい（宮城）、JAAL in JACET、言語教育エキスポにる大学英語教育の現状を踏まえ、学習意欲のないて口頭発表。JACET 国際大会では研究促進委員

学生や英語を不得意とする学生への対処法とよ

会開催のミーティングに出席し、他の研究会とのりよい大学英語授業について探求している。2015

交流を行った。JAAL in JACET においては研究

年度より、英語リメディアル教科書の分析を開始

会ポスターを展示、JACET 賛助会員との情報交し、その結果を発表している。2018 年度からは、換を行った。

「大学英語教員の悩み」について、検討を始めている。

３．EAP ニーズ分析と活動設計研究会メンバーを中心に、Moodle を使用した学習者対象オンライン・アンケートを 5 月及び 12

2．活動内容・2018 年 5 月 19 日（土）月に作成、実施した。調査項目として１）学習者

於：カフェミヤマ 渋谷公園通り店の英語力・英語使用経験に関するプロファイル、

ジョイントセミナー、今後の活動について

２）高校で経験した英語科目の学習活動形態、３）・2018 年 6 月 23 日（土）高校での、英語以外の教科－国語、理科、社会に

於：カフェミヤマ 渋谷公園通り店

おける言語学習形態、４）英語の必要性について

公開講演会、今後の活動について調査を実施した。その結果を分析した上で、大学・2018 年 8 月 20 日（月）・21 日（火）・22 日（水）1 年生に必要なプログラムの設計を開始し、一部

於：京都府立大学を実施した。

第 1 回ジョイントセミナーにて、林、馬場が授
業学（関東）枠 2 枠でワークショップ実施。馬
場が 3 支部合同の授業学シンポジウムのパネリ

４．講演会
国際バカロレア（IB）の教員教育プログラムに- 13 -

ストとして登壇。

・2018 年 8 月 28 日（火）・29 日（水）・30 日（木）策を検討していく予定である。さらに、関東・中

於：東北学院大学

部・関西 3 支部による大会など、合同企画を開始

第 57 回国際大会での研究会ポスターセッショ

する予定である。

ン参加・2018 年 9 月 22 日（土）■EAP 研究会■
代表：マスワナ紗矢子

於：カフェミヤマ 渋谷公園通り店

副代表：渡寛法・山田浩ジョイントセミナー、国際大会報告、
JAAL-in-JACET 学術交流集会での発表、公開

EAP 研究会は、「国内および海外の大学におけ講演会についてる 学 術 目 的 の 英 語 （ English for Academic

・2018 年 10 月 20 日（土）於：東洋大学 8 号館 7 階

Purposes: EAP）教育カリキュラムの現状把握と125 記念ホール

第 2 回公開講演会 講演「大学英語授業におけニーズ分析」を研究テーマとして発足し、学部・るアクティブ・ラーニング」

大学院レベルの研究および教育で重要となる

講師：下山幸成（東洋学園大学教授）

EAP 教育に関する理論と指導実践の研究を主な目的として活動している。2014 年～2017 年度は、・2018 年 11 月 10 日（土）於：カフェミヤマ 渋谷公園通り店

公益財団法人日本英語検定協会の委託研究を行JAAL-in-JACET 学術交流集会ポスターセッシ

い、2016 年～2017 年度は、大学英語教育学会

ョンの内容検討、お悩み相談検討

EAP 調査研究特別委員会として活動を行った。
2018 年には「大学英語教育の質保証に向けた・2018 年 12 月 1 日（土）於：高千穂大学

EAP カリキュラム実態把握調査」研究成果最終報

第 1 回 JAAL-in-JACET 学術交流集会 ポスタ

告書を出版したーセッション参加（ http://www.eiken.or.jp/center_for_research/p
df/bulletin/vol99/vol_99_17.pdf を参照）。

・2018 年 12 月 8 日（土）2018 年度は、これまでのアンケートおよびイ

於：マイスペース 秋葉原電気街口店
JAAL-in-JACET 学術交流集会報告、お悩み相ンタビュー調査結果の検討と総括を行い、2020

談について、授業学研究大会企画

年刊行予定の“Towards a New Paradigm for・2019 年 3 月 2 日（土）English Language Teaching: Current ESP

於：帝京科学大学千住キャンパス 2204 教室

Perspectives in Asia and Beyond” (Routledge)

第 3 回公開研究会 講演「英語が苦手な学生をの一章にその研究成果を発表するために執筆をひきつけるための教材作成の工夫」

進めている。昨年度までの研究結果から示唆され

講師：臼倉美里（東京学芸大学准教授）

た、現在の日本の EAP 教育で課題となっている
体系的な EAP 教員養成について、2018 年度から
EAP 研究会メンバーで研究を行っている。日本の3．今後の活動予定
2019 年度は、教科書執筆計画を継続する。まEAP 教員に求められる資質・技能・知識を明文化

た、英語教員のお悩み相談についても、著書の執することを目的として、まずは研究会メンバーで筆活動に入る予定である。公開研究会については、

英 国 の EAP 教 員 学 会 BALEAP が 作 成 し た2019 年度も年 1～2 回実施し、講演および意見交

Competency

換会を行い、より良い授業を行っていくための方

English for Academic Purposes（CFTEAP：EAP- 14 -

FrameworkforTeachersof教員コンピテンシー枠組み）を日本語に試訳した。

（1） 4 月 21 日（＠武蔵野プレイス）:

日本の教育環境での適用可能性を一項目ずつ検① Akiko Kiyota (Tokyo Keizai University):

討し内容を精査した結果、CFTEAP を国内向けの“Tools枠組み開発へ発展させることは可能であること

Demonstration of 2 Ice-breaker activities, and 1が示唆された。今後は、国内の EAP カリキュラ

reflection activity using a mandala narrative

ム開発・運営責任者や EAP 研究者への聞き取り

frame”, ②Reiko Yoshihara (Nihon University):調査を行い、コンピテンシー枠組みを修正・改善

Reading/Discussion:

していく必要がある。

socialization” (Duff, 2011)

以上の結果を JACET 第 57 回国際大会（2018forteachersasfacilitators:

Secondlanguage（2）5 月 26 日:

年 8 月 30 日、東北学院大学）でのポスター発表① Mika Ron (Dokkyo University): “ Activeと第 1 回 JAAL in JACET 学術交流集会（2018learning: A case study in a university writing

年 12 月 1 日、高千穂大学）での口頭発表とポス

class ” , ② Esther Lovely (University of

ター発表、そして Proceedings での論文発表を通Queensland): “ Benefits

して公開している。来年度も引き続き、日本におJapanese language in Australia: case stories of

ける EAP 教員コンピテンシー枠組み構築に向け

young Korean migrants”て研究を進める予定である。

（3）6 月 23 日:① Akiko

Fukao

ofstudying the(International

Christian

University): “The use of reading journals for■学習者要因研究会■
代表：林千代
副代表：吉原令子・岩本典子

identifying

readingdifficulties

of

EFL

Dabrowski(Sokalearners ” ,② AdamUniversity):“ Pedagogicalstrategies

toencourage motivation”

１．研究テーマ「学習者要因研究会」では、第二言語・外国語（4）7 月 21 日:

学習における様々な「学習者要因」や「個人差」① Yukako

Ueno（individual differences）に焦点を当て、研究活

University): “ Exploring language-exchange

動を行っている。特に、学習者の認知・学習スタ

meetings:

イル、言語学習ストラテジー、モチベーション、

viewpoint”, ②Naoko Monoi (Chiba University)

ビリーフなどについて調査・研究を行い、学習者& Jim Elwood (Meiji University): “The art ofをより多面的に理解し、より効果的な授業及び指the cipher: deciphering the I-posture for small

導法を提案することを目指している。

learners!”

from(Internationalavoluntary

Christianvoordinator's（5） 8 月 21 日（＠Tohoku Gakuin University）:
２．活動内容（月例会開催場所は主に東洋大学白JACET Convention Poster Session

山キャンパス)（6）10 月 27 日:

2018 年度は、月例会を開催し、ポスタープレ①Sarah Holland (Toyo University): “Let’s

ゼ ン テ ー シ ョ ン （ JACET International

converse about English conversation! (And how

Convention、JAAL in JACET）に参加した。詳to encourage students to do the same)”, ②

細を以下に記す。

MisakoKawasaki“ Effectiveness- 15 -

of(Toyo
shadowing

University):
and

Praat

software for improving intonation”

Education: Collaborations for Diversity Among
Professional,

GovernmentalandAcademic（7）11 月 17 日:

Fields（時代が変わる・英語教育が変わる―産官

Chiyo Hayashi (Kunitachi College of Music):

学のダイバーシティへの取り組み―）』です。基

“Using web-based materials in efl classrooms:

調講演には、内永ゆか子氏（NPO 法人 J-Win 理

learning english and content from TED talks”,事長）をお迎えし、『グローバル人材の要件と英“ Teaching English pronunciation to music

語教育』というタイトルのもとでお話しして頂き

majors with a web-based platform”

ます。一方、全体シンポジウムでは、『Latest（8）12 月 1 日（＠高千穂大学）:

Commitment to Diversity and Globalization in

JAAL in JACET Poster Presentation

Professional,（9）12 月 8 日:

Fields（産官学のグローバル化・ダイバーシティ① Saki Suemori (Ochanomizu University):

への取り組み）』と題し、Kyle Yee 氏（Vice Senior“The interaction between teacher motivation

Manager, BTB Promotion Office, Group Humanand learner motivation: a study in Japanese

Resources Department, Rakuten, Inc.）、瀧沢佳

secondary schools”, ②Noriko Iwamoto (Toyo

宏氏（東京都教育庁指導部国際教育推進担当課

University): “ Relationship長）、高橋清隆氏（東洋大学国際部長）の 3 名に

betweenL2

motivation and L2 motivated behavior ofGovernmentalandAcademic

ご登壇頂き、お話を伺う予定です。

engineering majors”

他に、開催校企画、研究発表や実践報告、賛助（10）1 月 26 日:

会員である企業の方々による展示に加え、賛助会① ErikoRikuta(NipponTechnology):

Can

Japanesetechnical

Instituteundergraduatescollegeatof

員発表もございます。支部大会で皆様にお会いでaきることを楽しみにしております。

developmetacognitive strategies using a mind-mapping
technique in their English reading task? ②Yih

支部紀要編集委員会からのお知らせ

Yeh Pan (Sanno University): “Facing diversity

支部紀要編集委員長

in Education”

伊東弥香（東海大学）（11） 3 月 30 日:
支部紀要編集委員会では毎年 3 月末に紀要を発昨年度に続き、Web ジャーナル、Journalof Language Learner Development, No.2 を刊行

行しています。現在、2018 年度「関東支部紀要・した。

第 6 号（JACET-KANTO Journal Vol 6）」完成に向けて、校正作業を行っています（2019 年 3 月

支部大会運営委員会からのお知らせ

発行予定）。会員の皆様には、4 月中に支部大会プ

支部大会運営委員長

ログラムと一緒にお届けする予定です。
第 6 号には論文 1 本 “Intelligibility of Slowed新井巧磨（早稲田大学）

Speech in Indian English”と JACET 関東支部
今年の関東支部大会は、7 月 7 日（日）に、東特別研究プロジェクトによる『教員養成課程コ

洋大学白山キャンパスにて開催されます。大会テ

ア・カリキュラムの実態調査―大学教職担当者のー マ は 『 Changing Eras & Moving English

見解から―』を掲載しております。本号発行にあ- 16 -

たっては、採択論文を含め、全ての投稿者へ厳しする課題・問題に直面することが多々ありました。

くかつ親身のアドバイスやコメントをお寄せく

また、大学英語教育の将来・未来像についても、ださった査読者の先生方に多大なご尽力をいた

教育・教育現場に関わる全ての人々による共通理

だきました。査読者および査読システムに登録し解を図ることはとても難しいと感じています。そてくださった先生方に、心よりお礼を申し上げまのような意味を含めて、これからの関東支部、ひす。

いては紀要が支部会員同士をつなぐ研究の場・機JACET 関東支部は 2006 年 4 月に誕生しました

会を提供し続けることを希望しております。また、（清泉女子大学・石田雅近支部長）。現行の紀要末筆になりますが、皆様お一人一人のますますの（JACET-Kanto Journal）は、支部の刊行物であ発展を祈念いたします。

る『研究年報（The Annual Report）』（～2010 年度）と『学会誌（JACET-Kanto Journal）』（2011

紀要編集委員会メンバー：伊東弥香（委員長）、～2012 年度）を土台とし、第 3 代・木村松雄支

今井光子（副委員長）、大野秀樹、奥切恵（副委部長（青山学院大学）のもと、2013 年度から刊

員長）、小田眞幸、熊澤孝昭、鈴木健太郎、武田行しています。詳細については、JACET 関東支礼子、多田豪、濱田彰、古家貴雄、Chad Godfrey、部創設 10 周年記念誌“Special Issue on the 10th

Paul McBride（敬称略、50 音順）

Anniversary of the JACET Kanto Chapter”（2017）に書かせていただきましたが、支部紀要には大きく 3 つの役目があります。私事、上記 3

事務局だより誌全てに携わってまいりましたが、2013 年度に支部事務局幹事

ゼロからスタートした紀要 6 冊目を発行するに至髙木亜希子（青山学院大学）

り、関東支部らしい紀要の形が何とかできたので■支部講演会、JACET 関東支部・東洋大学共催講はないかと僭越ながら考えております。
1）広く原稿を募集し、支部会員の研究の活性

演会及び開催のお知らせ■

化と質の向上を図る。

下記のとおり、支部講演会及び共催講演会を実

2）既存の記事種別に加え、新たな種別の創設

施いたします。多くの皆さまの参加をお待ちしてなどを通して若手研究者の発掘・育成を試みる。

おります。詳細は支部 HP、支部会員 ML でお知

3）以上、査読システムを確立することにより、らせいたします。

様々な研究分野や研究手法を評価できる人材を（1）2019 年度 4 月～9 月の開催予定

確保・育成する。

2019 年度第 1 回 JACET 関東支部・東洋大学共催

つきましては、2018 年度任期満了（支部幹事

講演会

および支部紀要編集委員長）を以て、次の世代に

日時：2019 年 4 月 13 日（土）16:00～17:30

バトンタッチさせていただくことになりました。

2019 年度 JACET 関東支部講演会（5 月）

この場をお借りし、長い間に賜りました皆様のご

日時：2019 年 5 月 11 日（土）16:00～17:20

指導・ご鞭撻、ご協力に対し、深く感謝の意を述2019 年度 JACET 関東支部講演会（6 月）

べさせていただきます。今回の紀要 6 号発行に際

日時：2019 年 6 月 8 日（土）16:00～17:20

しても、投稿論文の二重投稿疑義の問題などが浮2019 年度第 2 回 JACET 関東支部・東洋大学共催

上し、その対応に苦慮するなど、残念ながら、私

講演会が紀要編集委員長になってからも、研究倫理に関

日時：2019 年 9 月 14 日（土）16:00～17:30- 17 -

■住所変更届提出のお願い■
支部会員の皆様に、支部大会のご案内や支部紀要を確実にお届けするために、転居の際には、
JACET 本部事務局へ住所変更届けを提出してくださいますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

JACET-Kanto Newsletter 第 12 号

発行日：2019 年 3 月 31 日

発行者：JACET 関東支部 （支部長 木村松雄）
編集者：佐野富士子、下山幸成
斎藤早苗、川口恵子、長田恵理
発行所：〒150-8366 東京都渋谷区渋谷 4-4-25
青山学院大学文学部英米文学科
木村 松雄 研究室内- 18 -