カリキュラム概要

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はじめに
今日、コンピューターは家電製品をはじめ、スマートフォン等の通信手段、信号機や自動車、電車等交通に関する場面、自動販売機、医療機器等、人々の生活のあらゆる場面で活用されています。
これらをより効果的に活用するためには、その仕組みや、考え方を知ることが重要です。
その為、2020年度から小学校でもプログラミング学習が必修化されました。
小学校でのプログラミング教育ではプログラミング言語や技能を習得することよりもプログラミング的思考を育み、より良い社会の為に役立てることが狙いとされています。
しかし、まだ各学校においては、そのための具体的なカリキュラムが確立されていないという話も多く聞かれます。
GoGoロボットプログラミングでは、低学年からプログラム的思考に触れやすい物語の形式で、学習を通じてプログラミング的思考を育み、スタートからゴールまでの過程を仲間と一緒に考え、発表することにより、協調性やコミュニケーション能力、プレゼンテーション能力を身に着けることも目標としています。
また、机の上に並べた「めいれいカード」をロボット（キューブ）に読み込ませ、絵本の上で命令通りに動かすことでミッションをクリアしていくという、PCやタブレットを使わずにプログラミングを体感できる、これまでのアンプラグドとはまったく違う、画期的な教材となっています。

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カリキュラムの使い方本カリキュラムは全５章のGoGoロボットプログラミングを２コマ×８回の全16コマの授業で生徒に学んでもらうように構成されています。
toioは１人１台が理想ですが、２名や４名のグループで共有していただき進めることも出来ます。
全16コマの授業の進め方は２年（８コマ×２年）や４年（４コマ×４年）等、生徒の理解度に応じて自由に進めることが可能です。
授業のはじめに、「授業のすすめかた」２ページ目にある「ねらい」の説明を行います。
生徒向けの「GoGoロボットプログラミングの手引き」は、生徒の見やすい位置（前方のスクリーンやホワイトボード、大型ディスプレイ等）に表示しながら授業を進めていくことを推奨しています。
生徒の理解度はGoGoロボットプログラミング内のステージの正解パネルの並びをタブレット等で撮影、ロボットの動きを動画で撮影し、授業ごとに振り返りカードを記入してもらうことで把握することが出来ます。（デジタルでの提出環境がない場合は提出用シートと振り返りカードを記入することでご対応下さい）

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カリキュラムの使い方

4カリキュラム概要
１・２時（４５分×２コマ）

１－１～１－８※初回は初回は後⽚付けに時間がかかる事、機器トラブル対応がある事を考慮し、80分想定で授業を設計している。
ねらい・ロボットや⾝の回りの機械が、プログラムによって動いていることに気づく。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
第1章では、全員にしっかりカードの役割を理解させるために、「全体で動きを考えるターン」「命令カードを組み合わせて動かすターン」を繰り返している。

３・４時（４５分×２コマ）

２－１～２ー７※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計している
ねらい・思い描く動きの実現に必要な様々なカードの役割を理解し、プログラムする。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
第２章では、全員にしっかりカードの役割を理解させるために、「全体で動きを考えるターン」「命令カードを組み合わせて動かすターン」を繰り返している。
ただし、２－６、２－７はロボットの動かし方自体が重要であるため、全体ではなく個別に考えるように設定している

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カリキュラム概要
５・６時（４５分×２コマ）

２－８～３－３※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計しているねらい・「くりかえし」に置き換えできる、同じ動きに気付き、短いプログラムを発見する・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
第２章では、全員にしっかりカードの役割を理解させるために、「全体で動きを考えるターン」「命令カードを組み合わせて動かすターン」を繰り返している。
第３章では、「くりかえし」の中にある、同じカードの並び（同じ動き）が認識できるように、「くりかえしを使わずに考えるターン」「くりかえしを使って考えるターン」をセットにしている

７・８時（４５分×２コマ）

３－４～３－９※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計しているねらい・「くりかえし」に置き換えできる、同じ動きに気付き、短いプログラムを発見する・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。

第３章では、「くりかえし」の中にある、同じカードの並び（同じ動き）が認識できるように、「くりかえしを使わずに考えるターン」「くりかえしを使って考えるターン」をセットにしている。
３－９は色々なパターンのプログラムを作成することが出来る。時間を確保し、児童が試行錯誤できるようにしたい。
6カリキュラム概要
９・１０時（４５分×２コマ）

３－１０～４－６※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計している
ねらい
・状況に応じて必要となる動きを分けて考え、プログラムを作成する。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
第４章では、「こうどう」の中身を確認し、「じょうけん」に応じて、どちらの「こうどう」が必要か全体で考え、その後に実際にカードを並べる活動を行うようにしている

１１・１２時（４５分×２コマ）

４－７～５－１※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計している
ねらい・条件を分けて行動と結びつけることや、繰り返して短くすることなど、既習事項を組み合わせてプログラムを作成する。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
「くりかえし」の中にある、同じカードの並び（同じ動き）が認識できるように、「くりかえしを使わずに考えるターン」「くりかえしを使って考えるターン」をセットにしている。
第４章では、「こうどう」の中身を確認し、「じょうけん」に応じて、どちらの「こうどう」が必要か全体で考え、その後に実際にカードを並べる活動を行うようにしている7

カリキュラム概要
１３・１４時（４５分×２コマ）

５－２～５－６※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計している
ねらい・条件を分けて考え、そこで必要となるプログラムを自ら作成する。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
「くりかえし」の中にある、同じカードの並び（同じ動き）が認識できるように、「くりかえしを使わずに考えるターン」「くりかえしを使って考えるターン」をセットにしている。
第５章では、これまで以上にプログラムが複雑になっている。
また、ただ頭の中の動きをプログラムで再現するのではなく、ひらめきが必要なものも多く取り扱われている。
時間を確保し、児童が想像力を働かせて試行錯誤する環境を整えたい。

8カリキュラム概要
１５・１６時（４５分×２コマ）

５－７～５－１０※準備・後片付けの時間を考慮し、90分の授業時間の内、内容は85分想定で設計しているねらい・「くりかえし」「じょうけん」など、これまでの知識を活用し、試行錯誤しながら課題の解決を行う。
・ロボットを⾃分の思い通りに動かす、楽しさや達成感を味わう。
第５章では、これまで以上にプログラムが複雑になっている。
また、ただ頭の中の動きをプログラムで再現するのではなく、ひらめきが必要なものも多く取り扱われている。
時間を確保し、児童が想像力を働かせて試行錯誤する環境を整えたい。
ラグの動きや、ぬいぐるみのマスでのアクションなど、全体で共通理解を図ってから取り組むべきページがある。
ページごとに、どうすればクリアになるのか、その条件を確認してから取り組ませなければならない。

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について

https://toio.io/titles/gogorobot.html

今回教材として使用する「GoGo ロボットプログラミング
概要動画となります。

~ロジーボのひみつ~」のよくある質問などは下記URLから確認できます。
https://support.toio.io/app/answers/list/page/010