JACET-Kanto Newsletter
一般社団法人大学英語教育学会関東支部
March 31，2018 No.10

JACET 関東支部ニューズレター第 10 号（WEB 版）刊行に寄せて支部長

木村 松雄（青山学院大学）
2017 年度の第 2 回目（通算第 10 回目）のニュー

JACET 関東支部ニューズレター（WEB 版第10 号）をお届け致します。関東支部ニューズレタ

ズレターとなります。

ー委員会委員長の佐野富士子先生（常葉大学）と2017 年度は何と言っても JACET 第 56 回国際副委員長の下山幸成先生（東洋学園大学）を初め大会を関東支部担当により JACET 本部国際大会とする委員会委員の先生方の変わらぬご尽力に

組織委員会本部（委員長：上田倫史先生（駒澤大衷心より御礼を申し上げます。御存知の通り、学））と国際大会組織委員会支部（委員長：髙木

2013 年度より学術研究発表は、「関東支部紀要」

亜希子先生（青山学院大学））を核とする本部と（JACET-KANTO Journal ）（委員長：伊東弥支部の多くの先生方のご尽力により開催できた

香先生（東海大学）、副委員長：小田眞幸先生（玉ことが特に強い印象として残っております。第 56川大学））に掲載し、支部活動報告全般について

回国際大会は、「グローバル化が進む世界におけは本「ニューズレター（WEB 版）」（年 2 回刊行）

る英語―世界共通語の教育と研究における現状に掲載しております。「紀要」と「ニューズレタ

と課題を探る」を大会テーマとして 8 月 29 日～ー」は謂わば車の両輪のようにそれぞれの責任を

31 日の 3 日間、青山学院大学青山キャンパスにて、

果たしながら相互補完的な関係を保ち関東支部

青山学院英語教育研究センター共催、文部科学省、の重要なメディアとして機能しています。今回は東京都教育委員会、青山学院大学後援により開催

目次
・巻頭言
支部長 木村松雄-1-・支部研究会活動報告（2017 年度）
各研究会代表 ...................................... - 7 -・第 2 回支部総会報告
支部事務局幹事 髙木亜希子-2-・支部大会運営委員会からのお知らせ
支部大会運営委員長 新井巧磨 ........ - 12 -・月例研究会報告
月例研究会委員長 山本成代
月例研究会副委員長 辻るりこ

・支部紀要編集委員会からのお知らせ
支部紀要編集委員長 伊東弥香 ........ - 13 --3-・事務局だより支部事務局幹事 髙木亜希子............ - 13 -・青山学院英語教育研究センター・JACET
関東支部共催講演会報告
支部研究企画会員 飯田敦史
支部研究企画会員 菊池尚代
支部研究企画会員 辻るりこ
-4-1-

され、参加者は歴代 2 位となる 1000 人を数え、われました。以下に内容を記載いたします（なお、

発表件数も 238 件となる大変充実した国際大会に予算案は省略）。

なりました。大会委員長として私が最も嬉しかったのは、支部の先生方が正しく一丸となって 1 年■2018 年度事業計画■

以上に及ぶ長期の準備を最大限の努力をして行Ⅰ．大会、セミナー等の開催（1 号事業）

いさらに大会開催の 3 日間可能な限りの施策を講（1）支部大会の開催

じて大会を成功裏に導いて下さったことです。一

名称：平成 30（2018）年度関東支部大会

体感と大きな手応えを感じました。改めてお世話

日時：平成 30（2018）年 7 月 8 日になりました、JACET 本部（寺内一会長）、JACET

場所：神田外語大学

関東支部、青山学院大学、青山学院英語教育研究

規模：350 名

センター、そしていつも大変お世話になっている（2）支部講演会の開催

賛助会員の皆様と支部を支える先生方に衷心よ

名称：青山学院英語教育研究センター・JACETり御礼を申し上げる次第です。

関東支部共催英語教育講演会

国際大会成功の余韻が冷めやらぬまま越年し

日時：平成 30（2018）年 4 月、9 月、11 月、12

早くも春の訪れを感じる今日この頃となりまし

月、平成 31（2019）年 1 月の 5 回を予定たが、2020 年開催の東京オリンピック、パラリ

場所：青山学院大学

ンピック開催まで 2 年余りとなり、国際社会と連内容：

動して、この後外国語とりわけ英語教育の存在と・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の成果がこれまで以上に重視されることは容易に研究者達による、最新の研究成果や知見を発表想像できることですが、我々が目を向けるべき先する講演会を定期的に実施する。

は、2020 年以降のこの国の外国語教育の姿と形

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界ではないでしょうか。JACET 関東支部内での活で英語コミュニケーションに携わっている専発な意見交換を御願い申し上げる次第です。

門家にも、講演を依頼する。

2018 年度 JACET 関東支部大会は、7 月 8 日

規模：毎回約 50 名（日）神田外語大学にて神田外語大学後援を得て（3）支部月例研究会の開催

開催されます。何卒奮ってご参加下さいますよう

名称：関東支部月例研究会

お願い致します。2018 年度の JACET 関東支部の日時：平成 30（2018）年 5 月、6 月、10 月の 3

活動へのご理解とご協力を何卒宜しく御願い申回を予定し上げます。

場所：青山学院大学
内容：

第 2 回支部総会報告

・英語教育及び関連する分野にて、現在活躍中の支部事務局幹事

研究者達による、最新の研究成果や知見を発表する講演会を定期的に実施する。

髙木 亜希子（青山学院大学）

・英語教育をより実践に結びつけるため、実業界
2017 年 11 月 11 日（土）に、青山学院大学 11

で英語コミュニケーションに携わっている専号館 1143 教室に於いて、2017 年度第 2 回支部総門家にも、講演を依頼する。
規模：毎回約 50 名会が開催されました。支部総会では、2018 年度の事業計画、予算案、支部人事の報告と承認が行-2-

月例研究会報告

Ⅱ．
『紀要』「支部ニューズレター」等の出版物の刊行（2 号事業）

月例研究委員会委員長（1）『JACET 関東支部紀要』第 6 号（英語名：山本成代（創価女子短期大学）

JACET-KANTO Journal）

月例研究委員会副委員長

日時：平成 31（2019）年 3 月 31 日

辻 るりこ（神田外語大学）

規模：約 1,100 冊（2）「JACET 関東支部ニューズレター」第 11・■2017 年度下半期活動報告■

12 号

2017 年度下半期は、11 月 11 日（土）に成蹊大

日時：平成 30（2018）年 9 月、平成 31（2019）年 3 月の 2 回を予定

学教授の小林めぐみ先生をお招きして、「映画を通して学ぶ World Englishes」という題目でご講

規模：JACET 関東支部 HP に pdf として掲載演していただいた。当日は 30 名近くの参加者があり、映画の各シーンを使い、聴衆を巻き込みなⅢ．その他（5 号事業）

がら終始和やかな雰囲気でご講演が進められた。

（1）支部総会の開催

リラックスした雰囲気の中、World Englishes に

名称：2018 年度第 1 回、第 2 回関東支部総会

ついて詳しくご説明され、質疑応答も活発で非常

日時：①平成 30（2018）年 7 月に有意義な時間を持つことができた。講演内容に②平成 30（2018）年 11 月

関しては後述の月例研究会 11 月報告参照。

場所：神田外語大学、青山学院大学
目的：①2017 年度の関東支部の事業、会計報告、および 2018 年度の関東支部の事業計画、■2018 年度上半期活動計画■
2018 年度上半期は、5 月 12 日（土）に宮原万

予算案および人事案を示す。

寿子先生（国際基督教大学）、6 月 9 日（土）に萱

②2019 年度の関東支部の事業計画、予算

忠義先生（学習院女子大学）をお招きしてご発表

案および人事案を示す。

をお願いする。青山学院大学にて 16:00~17:20 開（2）支部役員会の開催催予定。

名称：関東支部運営会議

山本 成代 （創価女子短期大学）

日時：平成 30（2018）年 4 月、5 月、6 月、9 月、10 月、11 月、12 月、平成 31（2019）年 1■月例研究会 11 月報告■

月、3 月

日時：2017 年 11 月 11 日（土）16:00-17:20

場所：青山学院大学

場所：青山学院大学 11 号館 4 階 1143 教室

目的：支部の運営における審議、計画の立案

題目：「映画を通して学ぶ World Englishes」
講師：小林めぐみ（成蹊大学）■2018 年度支部人事■（１）新規副支部長

現在、Crystal（2003）によると英語は世界の

藤尾美佐

人口の約 4 分の 1 によって使用されている言語で（任期：2018 年 4 月～2019 年 3 月）あり、その言語使用者数は英語母語話者よりも英（2）新規研究企画委員

語非母語話者の方が多いと言われている。このよ青田庄真、佐藤健

うな背景から、世界で使われている英語の多様性（任期：2018 年 4 月～2019 年 3 月）への理解が深まりつつある。本御講演では初めに、-3-World Englishes （WE）の定義、そしてその指答もあり、さらに今後 World Englishes をどのよ導の目的、方法や教材について概説頂いた。World

うに教室内で提示していくのか私たち自身、再考

Englishes の提唱者である Kachru（1992）によする機会となった。
（辻 るりこ・神田外語大学）

ると、WE の指導の目的は、多様な英語の形態に触れ、WE の中立的、寛容的な態度を促進することとしている。また、WE の指導法として、様々な国からのゲストスピーカーの活用、ネットの素

青山学院英語教育研究センター・JACET
関東支部共催講演会報告

材の使用、コーパス、WE に適した教材の使用、飯田 敦史（群馬大学）

そして映画の活用等が提示された。その指導の一菊池 尚代（青山学院大学）つである映画の活用を、インド英語は、
『マダム・

辻

るりこ（神田外語大学）

イン・ニューヨーク（English Vinglish）』（2012）、シンガポール英語は、 “I Not Stupid” （2002）、
最後に、韓国英語『英語完全征服』”Please Teach■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

Me English” (2002)の各シーンを実際に視聴しな

支部共催講演会（第 3 回）■

がら、丁寧に解説頂いた。

日時：2017 年 10 月 14 日（土）16:00〜17:30
場所：青山学院大学 17 号館 17401 教室

また、WE 指導に映画を用いる場合、映画・英語表現に関して、文献、映画のレビュー、批評、

題目：「英語教員の養成・研修コア・カリキュラ

映画データベース等を用いて確認する手段があムの開発：目標と課題」

るが、それだけでは映画がどの位現実社会を反映

講師：馬場哲生先生（東京学芸大学）

しているのか、映画に出てくる地域の英語はどの位代表的と言えるのか不明な点も多く、ステレオ

本講演では、昨今の英語教育改革の流れを振りタイプ的なものになる可能性があるといった課

返りながら、英語教員養成・研修のコア・カリキ

題も示唆された。加えて、個々の英語教師が映画

ュラム開発とその背景にある考え方、及びその活に 出 て く る 各 社 会 の 事 情 や 、 全 て の World用上の展望や課題について解説がなされた。

Englishes の特徴について十分な知識を持つ事がコア・カリキュラム開発背景には、国から英語難しいとの指摘があった。そのような問題点を踏教育への提言があり、今後予想される国際協調・

まえ、御講演の後半では、映画に出てくる英語表

国際競争の環境において、一人一人が外国語を用

現や社会事情等に関して現地視聴者にアンケー

いて自分の考えや意見を伝え合える能力を身にト調査を実施する意義について説明があり、アンつけることが重要であるという考え方があった。

ケート結果等の活用は、映画を用いた WE の指導

こうした状況の中で、英語担当教員の英語力・指の質を高める事が可能であり、さらに現地の事情、 導力強化が不可欠である一方、小学校５・６年かバランスの取れた理解に関する資料を公開・共有

ら「科目」として始まる英語教育に備え、小学校

できれば WE の教材として、映画をより効果的にの教員養成・研修カリキュラム開発が急務であっ活用できるということが明示された。本御講演でた。そこで、東京学芸大学では、英語教育関係者・

は、学習動機付けを高め、社会文化的理解を促し、有識者へのアンケート調査を通して日本におけ生の英語を聞くといった WE 指導の際の映画のる英語教育の現状・課題を明確にすると共に、台使用の意義を私たち自身が短い時間の中で体感

湾・韓国における英語教育の実態調査結果を踏ますることができた。発音等に関する活発な質疑応

え、小学校教員及び中・高等学校における英語担-4-当教員の教職課程、現職教員研修のコア・カリキ

った運用面の質問から、英語教育コア・カリキュュラム開発・検証に取り組んできた。

ラムと国語教育カリキュラムがどのようにつな

小学校及び中・高等学校教員養成・研修コア・

がっているのか、といった他教科との関連性を問

カリキュラムの使用に関しては、教員研修の場でう質問が挙がり、活発な議論が繰り広げられた。

は拘束力を持つものではないが、教員養成では拘（飯田 敦史・群馬大学）

束力を持つものになっている。ただし、今回のコ
ア・カリキュラムは、あくまでも必要最小限の要■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

素を提示するに留まるため、実際の運用に関して

支部共催講演会（第 4 回）報告■

は、コア・カリキュラムの中でどの科目をどのよ

日時：2017 年 12 月 9 日（土）16:00-17:30

うに教えるかは各大学に委ねられるものになっ場所：青山学院大学 14 号館総研ビル 10 階第 18

ている。

会議室

また、本講演では、コア・カリキュラムにおけ題目：「自己表現力育成のための英語ライティン

る課題・問題点に関しても議論がなされた。例え

グ指導：英語俳句を用いての実証研究」

ば、小学校教員養成コア・カリキュラムにおける

講師：飯田 敦史 （群馬大学）

授業実践に必要な知識・理解の記述において、子供の言語習得プロセスと指導のあり方が一致し自己表現力育成を目指した英語ライティングていない点、また、小学校教員養成コア・カリキ

指導法を、日本人に馴染みのある英語俳句に求め

ュラムにおける教職に関する単位数が「２単位程たユニークな実践、及びその実証研究をご紹介い度以上」と非常に少ない点などが指摘された。こただいた。昨今のグローバル社会の中では、自分うした限られた環境においては特に、十分な「授の考えや意見を書くことが今まで以上に求めら

業観察や体験」、「模擬授業」を通しての教員養成れるようになり、英語ライティング教育の重要性が不可欠であり、この考えを踏まえ、講演者が実が増している。日本における英語ライティング教

際に実践している一連の模擬授業の流れが紹介

育には、自分の伝えたいことが伝えられているかされた。大切なことは、単に学生に模擬授業させわからない、といった問題点がある。こうした状ることではなく、授業者以外の学生にもコメント

況の中で、英語教育で早急に取り組むべき課題がシートに良かった点・改善点を記入させ、それを「自己表現力」の育成である。俳句は日本人に馴

授業者に返却することで授業を振り返らせるこ

染みがあり、セラピーとしての利用もある、つまと、また、録画した DVD を見て授業分析・リフ

り、文化的な利用価値、情意フィルターを下げる

レクションをさせ、最終的には改訂版の指導案を効果などが期待できることから、講演者は英語俳作成させることにより、授業改善まで結びつける句を利用したライティング指導に着目した。これことである。こうすることで、限られた時間数のは講演者自らもアメリカ大学院留学中に、英語で中でも個々の学生に十分な学びの機会を提供す

書けるとはどういう意味なのか、という根本的なることが可能となる。

迷いを英語俳句に思いを託した経験にも端を発

英語教育コア・カリキュラムに関しては、日にしている。ライティング指導では「ボイス（考え）」、

日に関心が高くなってきており、講演会参加者か「誰に対して（読み手）」、「コンテクスト（社会らは、中・高等学校教員養成課程における「異文の中でどの位置にいるのか）」が要であり、いか化コミュニケーション」の授業のあり方、「第二に英語俳句がライティング教育に有効であるか

言語習得論」を実際にどこに組み込むのか、といが理論上でも認識できた。さらに統計分析、コン-5-テクスト分析、文体分析、内容分析などを通して

ステレオタイプに繋がる可能性があるというの得たこれまでの実証研究を踏まえ、英語で俳句をは、どのくらい複雑なカテゴリーを使って認識す作成することの教育効果は予想以上に高かった。

るかといった認知的複雑性（未分化・単純・複雑）

特に、英語で俳句を書くことは初、中級レベルのが低い場合に当てはまるということが指摘され学習者にとって自己表現力を育成する効果的なた。つまり、人々が、幾つものカテゴリーを参照

アプローチであり、語彙力の増加にも繋がった。

し、多義的に物事を捉え、文脈に合う選択を行う

講演の最後にミャンマーの生徒が 15 歳で来日ということが異文化コミュニケーションにおいしてから 18 歳に至るまでの心情の変化を表したて大切ということが強調された。

10 作品の英語俳句のご紹介があった。わずか 17

そして、本ご講演の中盤では、文化の違いをど

音節、約 13 個の単語数で、個々の経験、歴史・の程度見いだすのか、違いを感じた時、人々はど

生い立ち、社会的文脈が表現できることに我々はのような意味付けをし、評価するのかということ一様に感嘆した。まだ英語学習としての利用が低を示す、ミルトン・ベネット（1986, 1993, 2011,

い英語俳句だが、今後の可能性を垣間見ることが2013）の異文化感受性発達モデル（DMIS）の概できる大変貴重な講演であった。

説がなされた。自分の置かれている集団を中心として、それ以外の違いに関しては、見過ごす、避（菊池 尚代・青山学院大学）

ける、拒否する傾向を示すといった自文化中心主■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東

義から、相手目線で物事を理解し、適切な選択肢

支部共催講演会（第 5 回）■を取る事が可能である文化相対主義という言葉

日時：2018 年 1 月 20 日（土）16:00-17:30

を用い、どのように異文化感受性発達がなされる

場所：青山学院大学 14 号館（総研ビル）9 階第のかというのが説明された。その上で、DMIS と19 会議室は異なる日本型の構造があるのかを検証した、日

題目：「コンテクストがもたらす異文化的状況か

本人大学生を対象とした研究結果が示された。そら見る異文化コミュニケーション」の結果、異文化間能力・異文化間教育において、自文化中心的段階から、文化相対的段階へ発達す

講師：山本 志都 （東海大学）

るのには、各自の境界線を引き直すことで、自分「異文化」という言葉には、狭義に適用するか、と他者をリフレーミングし、同じ空間を共有し、広義に適用するかの違いが存在する（Gudykunst,

一体感が生まれるような「場づくり」が大切であ2003）。
「異文化」の定義によると、狭義で捉えるるという事【異文化能力としての「曖昧化」】や、と、国の違いに焦点を当てるのに対し、広義では違いと向き合い、歩み寄れるような心構え【異文民族や人種、世代や性差、年齢、宗教等の違いに化能力としての「譲歩」】を持つことが、文化相焦点を当てるという。その定義の違いはあるもの

対的段階へとつながるのではないかということの、社会的に異なる集団間には、異なる文化的背が提示された。「異文化」理解は、どのような段景が存在するということがまず示された。その上階を経て発達していくのか、研究結果を示しながで、集団レベルに焦点のある異文化コミュニケー

ら詳細に概説頂いた本ご講演は、途中の参加者同ションでは、カテゴリー化がまず伴うのだが、カ士の意見交換、質疑応答も大いに盛り上がった時テゴリーを使う事で、個々の多様性や、多元性が間となった。
（辻 るりこ・神田外語大学）

見えづらくなるという批判が存在することが提示された。しかしながら、カテゴリーを使う事が-6-

学校英語教育の研究（J-POSTL 小学校版）、『言支部研究会活動報告（2017 年度）

語学習ポートフォリオ』の開発

各研究会代表・ 研究会会誌の発行『Language Teacher
Education 言語教師教育』2018 年 Vol.5 No.
2（7 月）、Vol. 6 No.1（2019 年 3 月）

■教育問題研究会■

発行予定

代表：清田 洋一

・言語教育エキスポ 2018：2018 年 3 月 10 日
2017 年度の研究会活動報告（日）予定

中心的研究テーマ■テスト研究会■

・『言語教師のポートフォリオ』【小学校英語教

代表：中村 優治師編】の開発・J-POSTL 活用事例の研究
１．研究テーマ

・外国語学習における異文化理解教育

今年度も、昨年度に続き最新の理論を反映しつ・小学校英語教育の研究
・『言語学習ポートフォリオ』の開発

つ進めてきた「スキル統合型テスト」の作成及び上記をテーマに、日常的な活動として、研究会

評価方法についての研究を、実践に結びつけるこ

活動打ち合わせ会議を年 8～10 回開催した。このとを目指して様々な検証を行った。中心テーマ、ほかに、会の主催の講演会やシンポジウムを行っ及び活動は以下のとおりである。加えて、国際共た。特に、研究会の最も大きな研究大会として「言通語としての英語（EIL, ELF）という視点を取り語教育エキスポ 2017：2017 年 3 月 5 日（日）」入れた言語評価についても研究を開始した。

を主催した。

１ ) 「 日 本 の 英 語 教 育 の た め の Assessment
literacy の一覧表の精緻化」

研究成果の報告として、紙媒体とオンライン（print edition ISSN: 2188-8256/online edition

これまで行ってきた Assessment Literacy の理

ISSN: 2188-8264 ） 研 究 会 会 誌 『 Language

論的・実践的検証結果をもとに、問題点を整理しTeacher Education 言語教師教育』2017 Vol.4

つつ、2017 年度も引き続き一覧表の更なる精緻No,2（7 月）、Vol. 5 No.1（2018 年 3 月）を発行化を目標に実践的研究を積み重ねた。

した。内容は、J-POSTL の活用方法に関する論２）「スキル統合的テストの開発」

文、実践報告、および、その関連領域に関する論2016 年度に引き続き、スキル統合的能力テス

文、研究ノート、実践報告、特別記録、書評など

ト（特にスピーキングおよびライティングテス

となっている。

ト）に必要な評価項目、基準（ルーブリック）、
テスト方法などの開発・検証を目標として活動を

また、『英語科教育の基礎と実践』全面改訂版を発行した（三修社, 2017 年 11 月）。

行った。

2018 年度上半期の研究会活動計画

２．活動内容１）上記目標に沿って下記の言語テスト、アセス・研究テーマ：2017 年度のテーマに継続的にメントに関する書籍の読書会を行い、各章につい取り組む予定・研究発表予定：J-POSTL を活用した英語教て、毎月の例会で担当の委員が発表し、ディスカ

師教育、外国語学習における異文化理解教育、小ッションを行った。2 冊目の図書は EIL/ELF に-7-

関連するものである。

の活動の足跡を多くの会員、参加者に知っていた

Read, J. (2015). Assessing English proficiency

だく貴重な機会となった。

for university study. New York: Palgrave
Macmillan.

３．今後の活動予定
１ ) 「 日 本 の 英 語 教 育 の た め の Assessment

McKay, S.L. & Brown, J.D. (Eds.) (2016).

Literacy の一覧表の実践に基づく精緻化」

Teaching and Assessing EIL in Local
Contexts around the World. Routledge: New

これまで理論的・実践的検証をもとに作成を進めてきた Assessment Literacy の一覧表
（Can-Do

York, USA.
２）評価に関するワークショップを開催し理論とリスト）について、2018 年度はより具体的な実実践の融合を図った。

践研究を通じて問題点を整理・解決しつつ、更なる精緻化を目指す。

学部及び大学院で英語科教育法を受講している学生を主たる対象として、9 月 7 日に第 10 回

２）
「スキル統合的テスト方法の開発・検証」

夏期ワークショップを実施した。現行学習指導要2017 年度に引き続き、スキル統合的能力テス

領の目標の一つである「スキル統合的指導と評

ト（特にスピーキングおよびライティングをアウ

価」をテーマに掲げ、アセスメントの基本的な理トプットとするもの）の評価項目や基準（ルーブ論、構成概念、評価法、項目分析に関する講義、リック）、様々な目的や状況に応じたテスト方法

モデル授業、参加者によるテスト作成とその批評の開発・検証を行う。特に昨年から開始したスト活動及び評価結果の分析を行った。

ラテジーや言語能力と認知能力との関連性など

３）学会発表において研究成果を共有し、分析・の学習者要因の研究を反映させて、より総合的で議論を深めた。

実践的な検証をする。
３）昨年に引き続き 9 月に夏期ワークショップを読書会から得た知見に加えて、国内外のスキル
統合型テストの評価方法の分析、毎年開催してい開催する予定である。

る上記ワークショップのアンケート分析結果、実４）
テスト研究会の年次活動報告書と Monograph

際のテスト結果の分析などを基に、スキル統合型

No.3 を刊行予定である。

テスト作成のための Can-Do チェックリストの精■談話行動研究会■

緻化、評価基準の妥当性、学習者が用いるストラ

代表：土屋 慶子

テジーなどについて学会発表を行った。実践への適用においては、各教員が日々の授業の中でスキル統合型テストを作成できるように、テスト理論

談話行動研究会では、ことばとコミュニケーシ

の考え方を反映させたテスト作成モデルを構築

ョンの諸相について様々なテーマを取り上げ研し、学会発表や夏期ワークショップを通じて参加究会を開催しています。今年度は下記２つの講演者と共有した。発表を行った学会は以下のとおり

会を催し、3 月末には大学院生研究発表会を予定である。KATE （関東甲信越英語教育学会）年次

しています。

大会、PAAL 国際大会、JASELE（全国英語教育

今年度第 1 回目の講演会は、4 月 24 日に“‘You学会）年次大会、JACET 国際大会及び、JALT

speak, I decide’: investigating power dynamics

国際大会。

in multi disciplinary team meetings”というタ

特に JACET 国際大会において行った SIG ポス

イトルで、スコットランドのアバディーン大学

ター・セッションは、90 年代からのテスト研究会

Tania Fahey Palma 氏にご講演をいただきまし-8-

た。医療やビジネスの場での他職種間コミュニケ

今年度は、「バイリンガズムの視点から見たーションをデータにコーパス分析と談話分析を

EAP 教育開発の基礎研究」をテーマに月 1 回のペ用い、それぞれのコミュニティ特有のコミュニケ

ースで例会を行った。EAP というのは一般的には、ーション・スタイルや、職場での役割・力関係を英語で行われる大学・大学院の授業についていく

起因とするコミュニケーション障壁について調のに必要な英語力を習得するプログラムを指す

査し、有効なコミュニケーションのための言語実が、本研究会では、大学１～２年生がそれ以降の践について分析した大変興味深い内容でした。

専門教育において英語の活動に従事できるよう

第 2 回目は 7 月 1 日に上越教育大学 Ivanになるまでの、いわば「橋渡しプログラム」開発

Brown 氏を講師にお招きし、”Researching andを目指している。そのために主に以下の活動を行

teaching intercultural communicativeった。

competence through conversation-analytic
approaches” というタイトルのもと催しました。

１．理論研究日本人英語学習者とフィリピン人英語講師との、

EAP の基本概念を確認するために Charles

インターネットを介した英語チュートリアルでand Perocari（2016）および Hyland （2006）の二者間会話のビデオデータをもとに、非言語行

を中心に輪読を行った。またバイリンガリズムの為も含む詳細な会話分析を試み、学習者の異文化

新しい概念である Translanguaging について外間コミュニケーション能力の習得について、共通部講師をお招きして勉強会を実施した。

語としての英語（English as a Lingua Franca）
２. 学会発表の観点も取り入れ分析した内容で、非常に示唆にLET 関東支部大会（2017.6.17）にて『高校英富む内容でした。
またこの原稿の提出後となりますが、3 月 24

語から大学 EAP 教育への橋渡し教育のあり方－日に行われます大学院生による研究発表会では、思考を伴う「発問とタスク」にフォーカスして』

櫻田怜佳氏（日本女子大学大学院 文学研究科英と題して、発表を行った。高校までの英語と EAP

文学専攻 博士課程後期 2 年）が「英語母語話者のギャップをバイリンガリズム理論の視点からと日本語母語話者の TED Talks に見られる構成

分析し、医療系学部の授業を一例に挙げて、基礎とことばの使用：スピーチにおける聴衆との関係的な内容の確認から、より深く理解する活動へ、性の構築に着目して」というタイトルで、大津明さらに学生が主体的に考えるプロジェクトへと子氏（大東文化大学 外国語学部英語学科 専任講

段階的に上がるための発問とタスクを使った実師）が「An analysis of the use and perceptions of

践例の一部を紹介した。

English as a lingua franca in Japanese2018 言語教育エキスポ（2018.3.4）では、『思business contexts」というテーマで研究成果をご考に焦点をあてた EAP プログラム開発』につい発表くださる予定です。

て、特に EAP のニーズ分析のとらえ方と言語活
動の認知レベルを取り入れた調査項目設計について報告を行った。
３．EAP ニーズ分析のためのアンケート設計プロ■バイリンガリズム研究会■

ジェクト

代表：河野 円

Moodle を使用したオンライン・アンケートを副代表：平井 清子・鈴木 広子

作成した。調査項目として１）学習者の英語力・-9-英語使用経験に関するプロファイル、２）高校で本原稿執筆時点で未開催だが、日本における経験した英語科目の学習活動形態、３）高校での、ELF 研究を、Global Englishes という幅広い視点

英語以外の教科－国語、理科、社会における言語で歴史的に考察する講演、及び質疑応答を予定。

学習形態、４）英語の必要性をカバーする 27 項
３．関連イベント目を作成した。
来年度は EAP アンケートの本格実施を行い、高大連携や専門科目（他科目）との連携という観(1) Tenth Anniversary Conference of English asa Lingua Franca （2017.6.12-15）
ELF 分野における最大の年次国際大会がヘル点からも研究を進める予定である。詳細は研究会
ウエブを照会されたい。

シンキ大学で行われ、ELF 研究会員も発表者やパ

http://www.jacet-bilingualism.jp/jp/

ネリストとして多数参加。
(2) 2017 CELF-EL Tama Forum for English
Language Teaching （2017.8.22）
玉川大学 ELF センター主催のもと、ELF 研究■English as a Lingua Franca（ELF）研究会■
代表： 村田 久美子

会員も発表・出席。
(3) JACET 第 44 回サマーセミナー （2017.8.26.

20 名の設立メンバーでスタートした ELF 研究

27）

会は、間もなく 2 周年を迎え、今や 74 名に及ぶ

今 年 度 は Barbara Seidlhofer 氏 と Henry

会員は、関東を中心に全国各支部に及んでいる。

Widdowson 氏 （共にウィーン大学）を迎え、ELF

2017 年度は、ELF が JACET サマーセミナーと理論・教育実践の両面に関して、特別講演、及び国際大会のテーマであったこともあり、会員は各聴衆との議論が実施された。この特別講演には所で活躍した。以下、同年度の研究会活動を箇条

SIG 代表も登壇。ELF 研究会員も運営に参加し、書きで紹介する。

多数出席。
(4) JACET 第 56 回国際大会 （2017.8.29-31）
ELF 研究会員も 4 つのシンポジウム、個人発表、

１．ジャーナル
ELF 研究会主催イベントをもとに、2018 年 3及び研究会ポスタープレゼンテーションに多数

月末に Journal of JACET ELF SIG（電子版） Vol.

参加。

2 を刊行予定。ELF 議論を日本の大学教育との関(5) 第 7 回早稲田 ELF 国際・第 3 回 EMI-ELF ジ連で展開するジャーナルとして、将来的には広くョイントワークショップ （2017.11.10-11）
ELF 研究会協賛のもと、Tim McNamara 氏（メ投稿論文も募る予定。

ルボルン大学）、Joan Turner 氏（ロンドン大学）、
２．主催イベント

及び Beyza Björkman 氏（ストックホルム大学）(1) シンポジウム: ELF and native-speakerism

を迎え、ELF の視座から評価、及び教授言語とし（2017.4.29）ての英語（EMI）に焦点を当てて実施。ELF 研究

ELF とネイティブ主義の関連を多角的に議論。
休日にも関わらず 50 名を超える参加者があり盛会員も発表者やパネリストとして参加し、多数出席。
（報告者: SIG 広報担当 石川 友和）

会。
(2) 日野信行氏特別講演: The historical context
of ELF in Japan （2018.3.11）- 10 -

Motivation and Learner Motivation”■学習者要因研究会■(Saki Suemori), “A Qualitative Study of

代表：林 千代Japanese University Students'
Engagement with L2 Learning through１．研究テーマ
学習者要因（Learner Development）研究会でGroup Work" (Ami Yamauchi)

は、第二言語・外国語学習に影響を与える「学習者要因」や「個人差」について、研究を行ってい(2)ワークショップの開催る。具体的には、言語適性、認知・学習スタイル、

11 月 25 日（土）に、Christine Casanave 先生

言語学習ストラテジー、モチベーションなどに焦（テンプル大学）をお迎えし、東洋大学白山キャ

点を当て、文献調査、研究発表、ワークショップ

ンパスにてワークショップ（テーマ：質的研究）などを実施する。

を開催した。

２．活動内容（場所：東洋大学白山キャンパス）３．今後の活動予定
2018 年度は、さらに活動を充実させ、月例会(1) 月例会
5/27 Planning Meeting, 読書会：Psychology of

および様々な学会で研究発表を行う予定である。

Language Learning, Chapter 6 (Eriko

研究手法に関するワーク・ショップおよび読書会

Rikuta & Chiyo Hayashi)も継続して行う。研究会のプロジェクトとして、

6/24 Presentations: “Using Guests to

共 同 研 究 も 行 う 予 定 で あ る 。 Learner

Encourage Confidence in Japanese

Development Web ジャーナルを 3 月末に刊行すCollege Students Language Ability”

る。

(Michel Joel), “Making Better Tests with
the Rasch Measurement Model (Omar■授業学研究会■

Karlin)

代表：馬場 千秋

7/22 Presentations: “On Course with Writing

副代表：林 千代Coursework, of Course!” (Sarah Holland),
読書会：Psychology of Language Learning,

１．研究テーマ

Chapter 7 (Kota Ohata & Reiko

本研究会は、「大学におけるリメディアル英語

Yoshihara)

授業のあり方」をテーマとしている。少子化、大10/14 Presentations: “Generating motivation in

学全入時代に伴う大学生の学力格差が生じていlow proficiency university students

る大学英語教育の現状を踏まえ、学習意欲のない

through English lounge visits:

学生や英語を不得意とする学生への対処法とよ

one-semester observation of their

りよい大学英語授業について探求している。2015

motivational change in their reflective

年度より、英語リメディアル教科書の分析を開始

journals” (Akiko Kiyota), “Effectiveness

し、その結果を発表している。

of Teaching Onset Consonant Clusters for

1/27

Japanese University Learners of English”

２．活動内容(Katsuhiko Watanabe)・2017 年 4 月 22 日（土）Presentations: “Investigating Teacher

於：マイスペース 新宿西口店- 11 -

英語リメディアル教科書についてのアンケー

英語教育セミナーでの発表（林、杉田）ト作成について・2017 年 12 月 2 日（土）・2017 年 5 月 27 日（土）於：帝京科学大学千住キャンパス・セミナー室１

於：マイスペース 新宿西口店

および 7204 教室(1) 英語リメディアル教科書アンケートについ第１回公開研究会実施(1) 講演「英語を不得意とする学習者への効果て、学会発表準備(2) 第 56 回国際大会研究会ポスターセッショ的な文法指導」

ンについて

講師：馬場哲生（東京学芸大学教授）

・2017 年 7 月 8 日（土）(2) 授業全般および指導についての悩み相談

於：マイスペース 新宿西口店

室・意見交換会英語リメディアル教科書アンケート分析結果のまとめ、学会発表準備および公開研究会につい３．今後の活動予定
2018 年度は、2017 年度に行った英語リメディての審議・2017 年 8 月 5 日（土）於：東洋大学 10 号館 4 階

アル用教科書のニーズ分析結果をもとに、教科書
ミーティングルーム

執筆計画を行い、執筆に入っていく予定である。

(1) 英語リメディアル教科書アンケート分析結

また、第 1 回ジョイントセミナーでも、よりよい果のまとめ、

英語授業のあり方について紹介する予定である。

(2) 学会発表準備（発表スライドの検討）

公開研究会については、2018 年度も年１～２回(3) 第 56 回国際大会での研究会ポスターセッ

実施し、講演および意見交換会を行い、より良い

ション用ポスター作成および最終確認

授業を行っていくための方策を検討していく予・2017 年 8 月 20 日（土）定である。

於：島根大学全国英語教育学会第 43 回島根研究大会にて研究発表

支部大会運営委員会からのお知らせ

・2017 年 8 月 1 日（木）2 日（金）3 日(土)支部大会運営委員長

於：青山学院大学

新井 巧磨（早稲田大学）(1) 第 56 回国際大会での研究会ポスターセッ
今年の関東支部大会は、7 月 8 日（日）に、神ション参加(2) 本部企画の授業学ワークショップ実施

田外語大学幕張キャンパスにて開催されます。大会 テ ー マ は 『 Challenges and Possibilities of（馬場）・2017 年 10 月 21 日（土）Active

於：マイスペース 飯田橋西口店

Education（英語教育におけるアクティブラーニ

(1) 全国英語教育学会、第 56 回国際大会発表報告EnglishLanguage

ングの課題と可能性）』です。基調講演には、白をお迎えし、大会テーマと同じタイトルのもとでお話しして頂きます。

・2017 年 11 月 4 日（土）於：関西外国語大学

in

水始先生（東京大学高大接続研究開発センター）(2) JACET 英語教育セミナー準備、第１回公開
研究会についてLearning

一方、例年とは異なり全体シンポジウムを設けず、その代わりに関東支部企画として大会テーマ- 12 -

に基づいたワークショップを５件実施致します。

ださった先生方に、心よりお礼を申し上げます。

五十音順に、大場浩正先生（上越教育大学大学院）

当委員会では、2013 年度・第 1 号の創刊以来、「ファシリテーション技術に基づくアクティブ

常に変革を続けております。第 5 号ではかねてか

ラーニング型の英語指導－ホワイトボード・ミー

ら懸案であった査読システムのオンライン化をティング（R）を活用して－」、下山幸成先生（東実現いたしました。これはひとえに、当委員会を

洋学園大学）「英語授業におけるアクティブラー

支えるメンバーの協力と努力の賜物です。今後も、ニングの事前準備と実践」、Timothy Murphey 先

メンバーの意見や工夫を積極的に取り入れなが生（神田外語大学）と Brad Deacon 先生（南山ら、本査読システムを活用したピア・レビューに大学）「Promoting Active Learning In and Out of

よって、投稿者と査読者がお互いに学び合い、高the Classroom」、田邉祐司先生（専修大学）「ア

め合う機会を提供できるよう改革を進めてまいクティブラーニングの実際：音声指導を中心に」、ります。

伏野久美子先生（東京経済大学）「アクティブラ

2018 年度・第 6 号の投稿締切日は 2018 年 7 月

ーニングを促進する協同学習活動」の５つです。

20 日（金）です。第 6 号の改革の目玉は、投稿枚

他に、開催校企画、研究発表や実践報告、賛助

数制限を 15 枚から 20 枚に増やしたことです。質会員である企業の方々による展示に加え、賛助会

的研究による論文の投稿が増える現況において、員発表もございます。支部大会で皆様にお会いで投稿者のニーズに少しでも応えることができれきることを楽しみにしております。

ば本望です。支部会員の皆様の積極的な投稿をお待ちしています。
紀要編集委員会メンバー：伊東弥香（委員長）、支部紀要編集委員会からのお知らせ

今井光子、大野秀樹、奥切恵、長田恵理、小田眞

支部紀要編集委員長

幸（副委員長）、熊澤孝昭、鈴木健太郎、多田豪、

伊東 弥香（東海大学）

武田礼子、濱田彰、古家貴雄、Paul McBride（敬称略、50 音順）

支部紀要編集委員会では毎年 3 月末に紀要を発行しています。現在、2017 年度の「関東支部紀事務局だより要・第 5 号（JACET-KANTO Journal Vol 5）」完支部事務局幹事

成に向けて、校正作業を行っています。
（2018 年

髙木 亜希子（青山学院大学）

3 月発行予定）。会員の皆様には、4 月中に支部大会プログラムと一緒にお届けする予定です。

■青山学院英語教育研究センター・JACET 関東支

第 5 号には論文 2 本、研究ノート 2 本を掲載し部共催講演会及び月例研究会開催のお知らせ■ています。本号発行にあたっては、採択論文を含

下記のとおり、共催講演会及び月例研究会を実め、全ての投稿者へ厳しくかつ親身のアドバイス

施いたします。多くの皆さまの参加をお待ちしてやコメントをお寄せくださった査読者の先生方おります。詳細は支部 HP、支部会員 ML でお知に多大なご尽力をいただきました。長い審査期間

らせいたします。

中（8 月～12 月）に費やしてくださった時間と労力は、質の高い論文を 1 本でも多く世に送り出し（1）2018 年度第 1 回青山学院英語教育研究センタたいという査読者の気持ちの表れだと思います。

ー・JACET 関東支部共催講演会

査読者の皆様、また、査読システムに登録してく

日時：2018 年 4 月 14 日（土）16:00-17:30- 13 -

場所：青山学院大学 17 号館 3 階 17307 教室
題目：「J-POSTL を活用した英語教員養成」
講師：清田洋一（明星大学）・吉住香織（神田外語大学）（2）2018 年度 4 月～9 月の開催予定
2018 年度 JACET 関東支部月例研究会（5 月）
日時：2018 年 5 月 12 日（土）16:00-17:30
2018 年度 JACET 関東支部月例研究会（6 月）
日時：2018 年 6 月 9 日（土）16:00-17:30
2018 年度第 2 回青山学院英語教育研究センター・
JACET 関東支部共催講演会
日時：2018 年 9 月 8 日（土）16:00-17:30■住所変更届提出のお願い■
支部会員の皆様に、支部大会のご案内や支部紀要を確実にお届けするために、転居の際には、
JACET 本部事務局へ住所変更届けを提出してくださいますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

JACET-Kanto Newsletter 第 10 号

発行日：2018 年 3 月 31 日

発行者：JACET 関東支部 （支部長 木村 松雄）
編集者：佐野 富士子、下山 幸成
斎藤 早苗、川口 恵子
発行所：〒150-8366 東京都渋谷区渋谷 4-4-25
青山学院大学文学部英米文学科
木村 松雄 研究室内

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