川や水辺で安心して遊び学ぶ指導者づくり（vol.1）〜川に学ぶ体験活動協議会（通称：ＲＡＣ）の活動と指導者養成の紹介〜

平成 19 年 9 月
ＮＰＯ法人川に学ぶ体験活動協議会
01.川に学ぶ体験活動協議会設立の背景（１） ＲＡＣとは
川に学ぶ体験活動協議会は英語で River Activities Council と言います。その英語の頭文字を取り通称ＲＡＣと呼んでいます。平成 10 年 6 月の河川審議会「川に学ぶ」小委員会の答申「川に学ぶ社会に向けて」を具体化するために、平成 12 年 9 月に国土交通省、河川環境管理財団等の支援の下、市民団体、公益法人等を主体に設立されました。
川での体験活動を通じて、水環境の保全や人間性の回復をめざした活動を時代時代に合わせて総合的に展開していこうというのがＲＡＣの活動の理念です。特に、川での活動には自然の安らぎ・気づきと言った面白さがある反面、水難事故など自然の厳しさへの対応が求められます。このため、ＲＡＣでは安全に楽しく子どもや大人の体験活動を指導・実施する「川の指導者の養成」や「子どもの水辺安全講座」などの活動を行っています。
（２）川に学ぶ社会の実現に向けて我が国は古より川の国とも言われるほど川に接した暮らしをしてきました。人は川の流れとともに暮らし、川を愛し、川から多くのことを学んできました。しかし、近年、高度経済成長とともに川は我々人の暮らしから遠ざかり、洪水や下水の流れる道として遠い存在になってしまいました。川とのつながりを取り戻し、「川に学ぶ社会」を創造する
ことは、近代社会が生み出した地球規模の環境問題や我々の心の危機を乗り越え、真に豊な次世代への文化を探ることにつながるでしょう。
「川に学ぶ社会」を創造するためには、先ず、川の魅力とその本来の姿、川の作法を守ってきた先人の知恵を受け継ぎ、広く多くの人に伝えることが大切です。そのためには川に関する多くの知識を持ち、楽しく安全に川との接し方を教える「川の指導者」が望まれます。
（３）川に学ぶことの意義
川での体験活動には特筆すべき教育的な側面がいくつか挙げられます。環境教育の目的は、「人と環境の関係について理解を深め、責任ある行動をとれるようにすること」です。

1環境問題の解決への理念であるから行動を）Think Globally Act Locally（地球規模で考え、足もとに照らせば、川や水の問題について身近な川は知識としてではなく、身体で感じ、学ぶことができる絶好の場です。「知ることは感じることの半分も重要でない。」とレイチェル・カールソンが指摘するように、日頃縁遠く感じている川に実際に入る体験活動をすることによって、本当の環境教育、すなわち川を好きになり、ひいて地球規模の環境に配慮した生活のできる人を育成することが期待されています。
独立行政法人国立青少年振興機構の平成 17 年度「青少年の体験活動等に関する実態調査」(下図)によると、自然体験活動の多い子どもほど、「友達が悪いことをしていたらやめさせる」「バスや電車で席を譲る」などの「道徳感・正義感」が強いという結果が明らかとなっています。一見すると穏やかな川でも一歩水の中に入ればそこは大自然そのもの。
川は変化に富み、 ひやっ とする場面も多々あります。反面、その川の特徴こそが人の生きる力を育てるのではと考えられています。 特に、川の流れなど自分の力だけではどうにもならない自然現象に遭遇したとき、社会規範を司る恐竜脳といわれる脳幹が刺激され、人への思いやりや弱者を労わるといった意識が芽生えるといわれています。

あるある← 道徳観・正義感 →54↑自然体験↓

55ない

53421

34421

3

4

5ない

2 1332
21
1

道徳観･正義・あいさつする・悪いことをやめさせる・席をゆずる

独立行政法人国立青少年教育振興機構平成17年度『「 青少年の自然体験活 動等に関 する実態調査」

図−自然体験と道徳観･正義感の関係

2

２．ＲＡＣの指導者養成講座・子ども水辺安全講座
川での安全で楽しい体験活動を普及するためには、川の危険性を正しく理解し伝えられるスキルを身につけた指導者が必要です。
ＲＡＣの指導者養成制度では、各講座修了後、定められた期間の活動経験を積むとランクアップのための講座が受講できます。認定ランクに応じて、引率できる人数、活動内容、活動フィールドが広がります。また、自然体
験活動における指導者養成のスタンダード「ＮＰＯ法人自然体験活動推進協議会（CONE）」と連携したカリキュラムを採用しているため、RACが認定する川の指導者はCONEの制度に対応しており、登録も可能となっています。
ＲＡＣリーダー、インストラクターの所属、場所はＲＡＣホームページで検索することできます。

指導者種別

体験活動の指導範囲

受講要件

ＲＡＣリーダー

インストラクター１種・２

18 歳以上（ＲＡＣジュニアリーダーは 16 歳（初級）

種のもとで指導できる。

以上）

１グループ（１０人程度）

ＲＡＣリーダーとして一年間活動実績を有の人数を指導できる。

する 20 歳以上。

複数のグループを責任者

ＲＡＣインストラクター1 種として一年間として指導できる。

活動実績を有する 20 歳以上。

全統括者として責任ある

ＲＡＣインストラクター2 種として三年間立場にあたる。

活動実績を有する 23 歳以上。

ＲＡＣ指導者養成講座をＲＡＣコーディネーターとして二年間活動開催する。ＲＡＣ理念の講実績を有し、指導者養成事業の企画運営に座講師等を担当。

30 日以上関わり、所属団体の長より推薦をＲＡＣインストラクター１種（中級―１）

ＲＡＣインストラクター２種（中級―２）ＲＡＣコーディネーター
（上級）

ＲＡＣトレーナー受けた 25 歳以上。

3

（１）基礎講座（川に親しむための基礎講座）
ＲＡＣリーダー養成講座で指定される21時間の科目のうち、「理念」(1H)「安全対策について」（1H）、「川と人、社会文化の関わり」（1h）、「川という自然の理解」（1H）の4時間を講義する、1日の体験講座。その後ＲＡＣリーダーを受講する際には、当該基礎講座で実施した講座は免除されます。
（２）ＲＡＣリーダー養成講座
自然の中での活動は楽しい半面、危険が必修科目

講義

実習

合計

１

川に学ぶ体験活動の理念

１

・

１

２

川という自然の理解

１

２

３をリードすることが川の指導者の大きな３

川と人、社会・文化との関わり

１

２

３

役割の一つです。リーダー養成講座では、

４安全対策について

１３

４

指導者に必要な技術知識を「知る」ための

５

川に学ぶ体験活動の基礎技術

１

２

３

基本的な8科目21時間を規定しています。

６

対象となる参加者のことを知る

１

１

２

７

川に学ぶ体験活動の指導法

１３

４

８

プロググラム作りの基礎知識

１・

１

８

１３

２１つきものです。川の危険性を正しく理解し伝えられるスキルを身に付け、楽しい活動

合計□講座実施例

参加者を知る（アイスブレイク実習）

川と人・社会文化との関わり（カヤック実習）川という自然の理解（水生生物観察）

川に学ぶ体験活動の基礎技術（スローロープ実習）

川に学ぶ体験活動の指導法（Ｅボート実習）

安全対策について（ＣＰＲ実習）4

（３）ＲＡＣインストラクター1種（中級Ⅰ）養成講座
河川法や流水の科学や救助技術、法的責任、プログラム作り等、講義・実習併せて合計16時間以上のカリキュラム。子どもを水辺に安全に誘う方法や、法律や災害時の対応についても学習します。

（４）ＲＡＣトレーナー研修会
川の指導者養成講座を開催する場合、ＲＡＣの認めるトレーナーが必要となっています。
またＣＯＮＥ（自然体験活動推進協議会）との連携により、ＲＡＣ・ＣＯＮＥトレーナーがＲＡＣ指導者養成を行うとＣＯＮＥ指導者としての修了カードも発行できるようになりました。そのためＣＯＮＥと協力してトレーナーを養成行っています。

・基礎講座

１，１２２名受講

・ＲＡＣリーダー（初級）講座

１，８８６名修了

・ＲＡＣインストラクター1 種（中級Ⅰ）講座

２５７名認定・ＲＡＣインストラクター2 種（中級Ⅱ）講座

３名認定

・トレーナー研修会

８０名認定

・子どもの水辺安全講座

２，０２６名参加[平成１９年６月現在、各講座の受講者、修了者］

RACリーダー養成講座修了者数の推移（累計）
2000

1886
1679

1500

14131026
C

1000
580

500
052
H13H14H155

H16

H17

H18

（５）指導者養成講座の主な効果①「安全力」の向上
平成１８年５月に行ったアンケート調査によると、ＲＡＣ登録指導者のうち７１％が「安全対策について」の講座が役に立ったと回答しています。具
体的な評価として、「今まで知らなかった川特有の危険を知り」「その危険への対処方法を体験を通じて学ぶことが出来た」こと、さらに講座を通じて学んだことが「即実践へ役だてることができる」ことがあげられています。また、講座を開催した団体からも組織全体の安全への意識が向上したという報告もあり、指導者個々人だけでなく、組織としての「安全力」も向上していることが伺えます。
②視点の広がり
体験を通じ川には様々な生き物が生息していることを知ることは、実感として動物や昆虫、植物など様々な生き物の生きている様を認識することでもあります。アンケート結果からは、人の視点だけでなくそれら生き物の立場から川を捉える視点が養成されている様が伺えます。また川と人の歴史的な変遷を知ることで、現在という一つの視点だけではなく、過去、さらには未来への配慮という視点の広がりについても養成される様が見受けられます。
③活動指針の明確化
多くの川の指導者を概観すると、楽しさを重視する人は川での体験活動の意義を理論①的に捉えない傾向があり、逆に川での環境教②

育や環境保全に従事する人は自らの信じる知識や考え方を一方的に教授する傾向が見③られます。しかしながら、ＲＡＣの川に学ぶ④

体験活動の理念んだ事によって、「川での体験活動の意義を明確にできた。」という報告⑤が指導者アンケートにも多数上げられてお6

川に学ぶ体験活動の理念
川に学ぶ体験活動は、感動する心を大切にし、川と遊び学ぶ楽しさを伝えます。
川に学ぶ体験活動は、川への理解を深め、川を大切にする気持ちを育てます。
川に学ぶ体験活動は、ゆたかな人間性、心のかよった人と人のつながりを創ります。
川に学ぶ体験活動は、人と川が共存する文化・社会を創造します。
川に学ぶ体験活動は、川の力、活動にともなう危険性を理解し、安全への意識を高めます。

り、多少拡大解釈をすると「楽しさ」も「環境意識」の双方とも大切だということが、指導者養成講座の受講によって得た人が多いことが伺えます。
④体験活動の指導方法の習得
ＲＡＣリーダーのカリキュラムは、全 21 時
間のうち、講義が 8 時間、実技が 13 時間に分かれている。それは、これまでの学校教育の方法である一斉授業の方式で講座を進めるのではなく、体験を通じて自らの気づきを促す体験型教育手法を採用していることの現われでもあります。この意図をしっかりと組み込んで構築されたＲＡＣリーダー養成講座のプログラ
ムは、講座そのものが体験型教育のモデルとなっています。また、例えば「参加者を知る」という科目のアイスブレイキングから始め、川での体験を重視し、プログラムづくりのグループワーク、ふりかえり等で締めくくるといった効果的な科目配置のされた講座を受講することも、実際のプログラム構築をする際に大変役に立つ経験となるため、これらの点を配慮した指導者養成講座を受講することは、体験活動の指導者としての基本要素を習得することが容易であることが考えられます。
⑤地域社会への貢献と理解アンケート結果から、ＲＡＣ指導者の指導的活動の対象は、自らが所属する団体の活動以外、小中学校の授業支援を行っているという回答者が６４％もいるという実態が明らかになりました。小中学校の活動を支援するなど地域社会へ積極的に貢献している姿が浮かび上がってくるものの、意外にも協力的ではない機関として「小中学校」を上げる人は多いのも実態です。
団体会員の調査結果からＲＡＣ指導者養成講座を開催することで地域の理解を得やすくなったという傾向が出ていることは、ＲＡＣ指導者養成事業が地域社会に浸透しつつあることの現れと考えられます。

7

（６）子ども水辺安全講座
セルフレスキュー〜安全は自分で確保するものの観点から、体験学習を通して危機管理の基礎知識を学ぶ、主に小学校4年生以上を対象とした「子どもの水辺安全講座」をＲＡＣの登録指導者が中心となり展開しています。安全管理は指導者だけが行うものでなく、参加者全員が加わり行うものであるという意識を広め、より安全な活動を実現していくことをねらいとしています。それと共に川の楽しさを提供し、自分たちの住んでいる地域の川のファンになってもらうことも目指しています。開催に際しては、「子どもの水辺サポートセンター」と連携し、Eボートやライフジャケット、ヘルメット他の貸出しなどの支援を紹介しています。
[子どもに見られる効果]
川での活動を通じて、子どもにも様々な効果が現れています。最も多いのは子どもに「社会規範や生きる力の向上」に該当する成果を含む「なんらかの成長が見られた」という内容です。次に多いのは、環境教育や科学教育の苗床となる「身近な自然・生き物への興味」「川の楽しさを知った。
興味を持った」という意識の現れです。その他、子どもの目の輝きが増す、笑顔が戻る、明るくなる、積極的になるなど、本来人間としての子どもが本来有する能力を回復させるような効果も多数寄せられており、川での体験活動は参加する子どもに何らかのプラス効果をもたらしていると考えることができます。
[地域子ども教室への展開]
平成 17 年度からは、九州の 5 ヶ所 4 河川（緑川、白川、大淀川、川内川）において、ＲＡＣ指導者が中心となり、文部科学省事業である「地域子ども教室」が年間を通じて開催されました。平成 17・18
年の 2 ヵ年で延べ 13,290 人の子どもが各地域の「子ども教室」に参加。各教室へ参加する子どもは夏には必ず川の中に入る体験をすることが出来ますが、川に入ると一様になんともいえない笑顔を見せるという報告が指導者より寄せられています。（当該事業はＣＯＮＥを通じてＲＡＣがとりま

8とめをして九州エリアで開催しているものであり、平成 18 年度で一区切りとなります。しかし、各教室に通っていた参加者や保護者からは継続的な開催が要望されており、平成 19
年度は河川整備基金の助成事業として継続実施をすることとなっています。）（７）スキルアップ講習会

川の体験活動の指導には現場での瞬時の判断を求められます。特に子どもの体験活動では、事故が起きないよ
うに準備計画をすることが大前提ですが、「いざ」というときに的確に動けるようになることも重要です。その認識に基づき、これまでに、各地域で計６回ＲＡＣとしてのスキルアップ講習会を開催しました。
平成 16 年度は熊本県白川と岐阜県長良川等で開催。白川では危険な渓谷を泳ぎ下りながら危険な水理現象を体感。
平成 17 年度は、環境の違う 3 ヶ所（①「雪山（福井県・日野川）」、②「河口域（千葉県・小櫃川）」、③「流域全体（熊本県・緑川）」で、それぞれの地域の特色を生かしたスキルアップ研修会を実施。
特に福井県の雪山での研修会では、日本山岳連盟で雪崩の講習等を多数勤める講師より、雪崩の起る原理についてレクチャーがありました。緑川では、流域全体をフィールドとしたことで、上流・中流・下流それぞれの川の変化と、それぞれの地域で川と密着した暮らしを体感しました。
平成18年度は、埼玉県長瀞町で川での体験活動のプログラムで人気のカヌー・カヤックについて、日本セーフティカヌーイング協会のインストラクターを招き、安全対策に関するスキルアップ研修会を開催しました。
（８）川に学ぶ体験活動全国大会
川に学ぶ社会を全国各地域に広めることを目的に、当法人は、平成 10 年度から平成 12 年度までは国主導で全国大会が実施されてきましたが、平成 13 年度からはＲＡＣの構成団体を事務局に、民間主導で岡山市で開催、約 350 人が参加。平成 14 年度には北九州で開催し約 3009名が参加するなど、精力的に「川に学ぶ」社会づくりの普及活動が展開されてきました。
第 3 回の徳島大会は、吉野川河川敷（徳島市内）で毎年開催されている「吉野川フェスティバル」との併設体験イベント型として開催。約 300 名が参加。体験活動や分科会を通じて、「整備された都市河川でも楽しく遊ぶ方法」や「川の危険を避ける方法」、「水辺体験活動に消極的な学校や教育委員会の壁を乗り越える方法」等を話し合いました。当協議会で推進する川の指導者養成や、子どもの水辺サポートセンターの重要性を再確認することとなりました。
第 4 回の全国大会は福井県武生市を中心に開催。開催地の日野川流域では、川で活動する団体間の交流や連携が盛んなところです。当大会の実行委員会だけで 100名を越える方々の協力体制によって運営。特色として、①体験型の分科会から行った、②分科会は各「川の駅」の特色を生かして行った、③これまでの共通テーマであった「魅力ある川づくり」「正しく広範な知識・情報の提供」「川に学ぶ機会の提供」「主体的、継続的な活動のために」の 4 つのテーマを各分科会が取り入れた体験型分科会としたこと。参加者は頭で意識しなくても 4 つのテーマを体験することで、共通理解が形成され、分科会のまとめの時には多くを語らずとも、重要ポイントを持ち帰ることができました。日野川流域の方々が日頃から積み上げている温かなコミュニテ
ィそのものを体験できたことが、日野川流域での大会では何よりも貴重な経験だったと思われます。
第 5 回目は会津の阿賀川流域で開催。前回引き続き、これまで継続して検討してきた 4 つのテーマを分科会に盛り込み、開催地域で日頃行なっている体験活動の分科会を中心に開催。運営の中心となっていたのは阿賀川・川の達人の会。これまでに何度も川の指導者養成講座を開催し、多数の指導者を養成してきた団体。行政と民間のつながりも円滑で、民間主導で展開してきた発展型、行政との融合型で展開されました。
第6回目は「水難事故を防止するために、今、我々にできること」と題して、東京で開催。水難事故防止策や水辺での体験活動の普及の方策について、誰もがすぐにでも取り10組める多くの方策を中心に検討しました。
第 7 回となる今年度の全国大会は、9 月 22 日〜23日にかけて、岐阜県岐阜市の長良川及び長良川国際会議場にて開催することとなっています。
３．教材の開発（１）指導者ハンドブック
ＲＡＣリーダー養成講座の参考テキストとして活用。体験活動の記録をすることが主な利用方法ですが、水辺の体験活動を実施する際に、①事前に注意すべきこと、②実施中に注意すべきこと、③事後に注意すべきことなどを、チェックリストにした一覧表示が含まれています。
また、川の上流から下流までのイラストで、どこにどのような危険が隠されているかをチェックする頁も盛り込まれています。その他関連機関の連絡先など、指導者が水辺に携行していくと役立つ一冊となっています。
（２）指導者養成ハンドブック（試行版）及び標準教書①指導者養成ハンドブック
川の指導者養成講座を開催する際に、各科目をどのように進めるかを簡潔に説明しています。平成 16 年度に配布。
②標準教書講義事例集
これまで当協議会の支援を受けて開催した数百時間分の講義資料の中から、特に他の地域でも参考となりそうな講座資料を厳選して、平成 16 年度にまとめた事例集。川の指導者養成講座を開催する際に、各科目の講師役がどのような内容で講義資料を作成すればよいのかの参考書として活用しています。
③「川と人、社会、文化との関わり」
ＲＡＣリーダー養成講座の科目の一つである当テーマは、内容が多岐に渡るため、プログラムを構築する際に悩む科目の一つとなっていました。そこで講座の参考テキストとしまとめ、平成18年度より配布しています。

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（３）子ども向け水辺安全教材（ＤＶＤ）
ともすると怖くて硬くなりがちな水辺の危険及びその対処法についての説明を、関係者の協力により、さまざまなキャラクターが滑稽に演じることで、子どもたちの注意を引き付けるように工夫して製作した映像教材です。当協議会の推進する「子どもの水辺安全講座」をはじめ、小学校等が夏休みに入る前に、子ども向けに指導をするときなど等、様々な場面で活用されています。
（４）「川の環境学習に取り組む人のために」
平成 18 年度、トヨタ自動車株式会社「トヨタ環境活動助成プログラム」の助成金を受けて、自然や環境にまつわる総合学習に携わる人に向けたテキストを作成しました。水辺の生態や水質の調査など、様々な分野が網羅されています。川での体験活動と環境学習の関係や、体験活動の意義、安全対策についても網羅されています。
４．安全機材の開発（１）ＰＦＤ（個人用浮力補助具）の開発
指導者として、他人、特に子どもを水辺に誘って河川環境学習や体験活動を行なう場合、指導者責任として、社会通念上考えうる安全管理をすることが求められています。川に入る予定がなくとも活動予定場所に水辺があれば、偶発的に水に入ってしまうことは十分に予見される為、川の指導者は、参加者が溺死しないように配慮する必要があります。最も有効なのが、ライフジャケットという浮力補助具。ＲＡＣでは、安価でかつ必要最低限の機能を備えたものを平成 15 年度に関係者と開発しました。子ども用は股紐がつき、浮力は 60kg、目立つ色に仕上がっています。大人用は浮力が 75kg、胴まわりが 100 センチ程度の人でも着用できるものを開発。併せて専用のキャリーバック（上部メッシュ）も開発。製造物責任保険加入。
（２）ファーストエイドキッド
副木やポイズンリムーバーなど、個々で装備するのには困難なものを中心に水辺活動に必要な応急処置のセットを開発。セットは同封されている防水バックに収納して胴回りに装着できる。各家庭の医薬品を追加して利用すると使い勝手が増します。

12（３）スローロープ
スローロープは川での救助活動において最も役に立つ道具といわれています。ＲＡＣでは川遊びや川での水生生物観察会時等の川の体験活動用のスローロープ(１５ｍ)を開発。腰巻タイプで、ベルト部分はクイックリリースハーネス付き。
また、女性など腕力の弱い人でも投げられるように軽量化しています。
（４）指導者用ＰＦＤ
レスキュー活動に活用できる高浮力（12kg）のＰＦＤを開発。クイックリリースハーネス付で浮力は 12kg あり、ＵＬ／ＵＳコーストガードのタイプ５（レスキュー）の認定品となっています。

５．安全等に関する取り組み（１）保険
様々な方策によりリスクを限りなくゼロに近づけることは可能ですが、人はミスをする生き物であり、自然界には不確定因子が常に存在するために、リスクをゼロにすることは困難です。そのため、ゼロにならないリスクを保険という形で移転をしていくことが必要不可欠と言われています。ＲＡＣでは平成 16 年度よりＣＯＮＥが開設した「野外体験活動における総合災害補償制度」(通称ＣＯＮＥ保険)という保険制度をＲＡＣの会員であれば個別に利用できるようになりました。ＣＯＮＥ保険は傷害保険と賠償責任保険がセットになっていますが、保険締結の前提として賠償責任保険が適用されるのはＲＡＣ登録指導者でかつＣＯＮＥ登録指導者に限定されています。
（２）ライフジャケットを着用しよう！ （ソーシャルコミュニティサイトＭｉｘｉ）

平成 18 年 8 月に当方人の関係者により 800 万人以上の利用者を有するコミュニティサイト「mixi」に、「ライフジャケットを着用しよう」というコミュニティが開設されました。
これは水難事故を防ぐツールであるライフジャケットの認知度を上げようということを狙いとしています。
アドレス http://mixi.jp/view̲community.pl?id=1248890（mixi の会員の方のみアクセス可能）

13

（３）ライフジャケット着用キャンペーン
映画「河童のクゥと夏休み」のキャラク
ターが「川に行くときにはライフジャケッ
トをつけよう」と呼びかけるキャンペーン
ポスターが「子どもの水辺サポートセンター」の尽力によって平成 19 年 6 月に完成しました。国土交通省の協力も得ている当
ポスターを普及することで、関係各者と連携して、水辺で「遊び学ぶ、育て守る」活動を全国的に普及しています。

（４）事故調査委員会の設置
平成 18 年 5 月末に熊本県白川で発生した水難事故の状況を調査し「事故調査報告書」としてまとめ、平成 19 年 1 月 19 日
付けで「事故対策委員会」を設置しました。
今後の緊急事態が発生した場合には、当該委員会が中心となってその対応に当ることとなっています。
（５）全国川遊び 100 選
当法人の会員団体が推薦する、安全に楽しく遊べる川をご紹介しています。まだ登録数は多くありませんが、今後さらに内容の充実を図り、川遊びに興味をもった人が、近くで遊べる場所を検索するツールとして活用いただきたいと考えています。
http://www.rac.gr.jp/10kawaasobi100/

14ＲＡＣ Ｑ＆Ａ
Ｑ１．ＲＡＣリーダー養成講座を受講したいので すが、どうすればよいで すか？

Ａ１．ＲＡＣのホームページ に各地域で開催される講座を掲載して いま す。ＲＡＣのメールマガジ ンで もＨ
Ｐの更新情報を随時お伝えしていま す。ご希望の開催団体、開催地域の連絡先へ直接、参加方法等をお問合せ下さい。 ちなみに、指導者養成講座はＲＡＣそのものが開催するのではなく、ＲＡＣの構成団体のうち指導者養成団体が、それぞれの活動に必要な人材を養成することを目的として開催して います。

Ｑ２．ＲＡＣリーダー登録後、ＲＡＣから指導者の派遣依頼が入りますか？

Ａ２．ＲＡＣそのものが個々の登録指導者に講師等の依頼をすることはありません。（但し、トレーナー登録して いる人には直接連絡をすることがありま す。）それは、ＲＡＣ指導者養成講座は講座開催団体がその活動や地域のニーズに併せて開催し必要な人材を養成しているもので あり、ＲＡＣとして 活用するためのもので はない為で す。但し、ＲＡＣで はＲＡＣリ ーダーとして登録し且つＨＰへ掲載を希望されている方の情報を、ＲＡＣ のホームページ「指導者検索システム」へ登録して 公開し、指導者が各地で 活用されることを積極的に推進して います。

Ｑ３．自分たちの活動に対して、他の団体のＲＡＣ登録指導者に協力を求めたいのですが可能で すか？

Ａ３．指導者養成団体はＲＡＣのＨＰで公開していま す。各団体へ直接お問合せください。

Ｑ４．ＲＡＣの講座を開催したいので すが、 どのようにすればよいで すか？

Ａ４．下記の講座開催の手引きをご参照ください。

〔講座開催の手引き〕
その１―ＲＡＣ会員になる・ 団体会員として登録します。
・ 正会員の会費は入会金なしの年会費２万円、一般会員の年会費は入会金なし 1 万 円です 。
・ 入金確認後、ＲＡＣ事務局より講座開催等に関する資料をお送りします。

その２―ＲＡＣ指導者養成団体になる
・ 指導者養成団体として登録します。

15

その３―講座開催申請書を提出する
・ ＲＡＣホームページ（http://www.rac.gr.jp/05infomation/kozasinseiform.html）に、申請に必要な書類が添付されていますので、先ずは各種別の「手続き」を参照してください。
・ 講座開催にはＲＡＣの認定する「ＲＡＣトレーナー」が必要です。
・ トレーナー及び講師はＲＡＣ事務局よりご紹介することは可能ですのでご相談下さい。
・ 講座開催審査を定期的に行っていますので、上記のホームページを参考に期日までに申請書を提出ください。
・ 講座開催審査終了後、認定書と受講予定人数分の講座開催時の配布書類を発送します。な
お、配布書類は「ＲＡＣ指導者養成ハンドブック」、「ＲＡＣ指導者ハンドブック」等、1人分 1,000 円です。

その４―講座を開催する
・ＲＡＣリーダー養成講座であれば通常３日間程度はかかります。
・基礎講座（ＲＡＣリーダーカリキュラムのうち所定の４科目実施）であれば１日で修了し、その後ＲＡＣリーダー養成講座を開催したときには、基礎講座で受講した科目は受講免除にすることができます。

その５―活動報告申請をする
・ＲＡＣホームページ（http://www.rac.gr.jp/05infomation/kozasinseiform.html）に、申請に必要な書類が添付されています。
・必要な書類が適切に作成されていれば、審査部会にて認定され、指導者登録カード・認定証がＲＡＣより発行されます。

その他―講座開催支援
・ ＲＡＣでは川の指導者養成講座を開催する際に講座開催に関する支援を正会員に対して行っています。支援枠に限りがありますので、ＲＡＣ事務局へお問合せ下さい。

Ｑ５．行政の事業として 指導者養成講座を開催したいので すが、 可能で しょうか？

Ａ５．可能で す。例え ば、当該行政がＲＡＣの会員とはな らずに、ＲＡＣ事務局より開催地域周辺のＲＡＣ指導者養成団体に協力を要請して、ＲＡＣ 本部が運営管理を行う方法等があります。 詳しくはＲＡＣ事務局に開催時期、予算等を遠慮なくご相談下さい。

16

Ｑ６．ＲＡＣの指導者養成講座を開催したいので すが、支援を受けられま すか？

Ａ６．可能で す。ＲＡＣの正会員（団体） を対象に毎年講座開催支援を行っていま す。枠に限りがありますので 開催支援を希望する団体は、年度初めに送られる講座支援案内をご参照下さい。

□ＮＰＯ法人川に学ぶ体験活動協議会

事務局〒104-0033
東京都中央区新川 2-10-6
TEL.03-5542-7577
E-MAIL

カヤヌマビル 703 号

TEL.03-5542-7578

rac@rac.gr.jp

ホームページ

http://www.racgr.jp「川で遊び学ぶ」に関連する資料は（社）日本河川協会発行の雑誌河川 7 月号（H19）で詳しく紹介されています。

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