教育用ＩＣＴ機材だけで体育館前面プロジェクションマッピング
～どの学校でも実現できる夢の演出で感動の共有を～
鹿島学園高等学校 教諭 谷口俊郎

慮して、レイアウトをつくる作業が重要となります。レェクションマッピングの技法や上映方法は至ってシンプ

イアウト制作は PowerPoint が便利です（１度つくってルでしたが、生徒、教職員、来賓の方々に驚きの表情がしまえば、次からは不要）。試写をしながら行うと、手っあり（前日リハまで内緒にしていました）、涙が出るほど取り早く、また多少複雑なレイアウトも可能です（図２）。

感動したという声も聞かれました。生徒たちの愛校心をキーワード：普及性，全校種対象，プロジェクションマッピング，学校行事

高めることができたと思います。生徒会の生徒には「自分たちでもできるのか」と聞かれたので一緒にやろうと実践の概要                    

即答しました。これまでも３年生を送る会などでは生徒当実践は、本校の 30 周年記念式典のオープニング企画が「Windows Live ムービー メーカー」を使って映像制として制作から上映まで教職員で行ったプロジェクトで作は行っていたので、今回のノウハウがあれば制作からす。専用機材やソフトは使用せず、授業で使用している上映まで生徒が取り組むことも充分可能だと思います

プロジェクタやＰＣ、ソフトのみを使って実現させた手（PowerPoint は「情報」の授業で教えています）。

法は、どの学校でも挑戦でき、生徒たちも参画できます。

４．今後に向けて
鹿島学園高等学校は、2016 年に文部科学省が提示した

１．目的・目標

「教育の情報化加速化プラン」に基づき、情報化を推進 ＩＣＴ機材の潜在能力を生徒・教員に示したい
プロジェクションマッピングは幻想的で迫力のある映像を建築物等に投影する手法ですが、商用で使用されているプロジェクタ機材や映像制作・投影で使用するＰＣ、ソフトウェアは高価であり、学校教育目的で導入することは容易ではありません。授業で使用しているプロジェクタやＰＣ、ソフトウェアのみを使ってイベントを実現することができれば、生徒や教職員に普段使っているＩＣＴ機材の潜在能力を示すことができ、興味関心や更なるアイデアを期待することができます。
 ＩＣＴ活用の普及を通して地域貢献したい
上映当日には県内高校や市内中学校の先生方など多数の来賓があるため、どこでも真似できる手法を確立することが、ＩＣＴ活用の普及に貢献できると考えました。

２．実践内容
プロジェクトは以下の４つの流れで行いました。コツを交えて紹介します。
試しに映してみた 実証実験
まず、実現可能かどうか試すべく、２台のプロジェク
タ(EPSON EB-536WT)と１台のＰＣを使って図１に示す構成で試写を行いました。プロジェクタは 3400 ルーメン程度あれば充分です（汎用の小規模プロジェクタは3000 ルーメン程度ですが、学校教室に設置する推奨プロジェクタは 3400 ルーメン程度ですので複数台設置されている学校は多いと思います。超短焦点のプロジェクタが理想です）。

ＩＣＴ夢コンテスト2018

けた授業改革を進めるうえで、教員への一人一台のタブ

ＰＣは２系統映像出力ができるものが必要ですが、HDMI と D-sub（32 ピン）で出力できるＰＣは一般的ですのですぐに用意できます。D-sub ケーブルは 10m 超のレット端末配布、ネットワーク環境の整備、校務システ

図２ レイアウト作成の様子

ム導入、全教室への電子黒板の導入などを行い、現在は映像制作ものが必要ですので買うことも考えましたが、安価なジ映像制作も PowerPoint で行えます。作成したレイア

ョイントを買って何本もつなげる方法で用意しました。

ウトに写真やテキストをはめ込み、上映する映像を複数

Audio ケーブルはＰＣと放送機器をつなぎ、音声を体育のスライドで作成していき、アニメーション機能で動き館のスピーカーから流すために必要です。これも不要にを入れていきます。最後に「エクスポート」機能で「ビなったケーブルを切ってつないで 20m 程度まで伸ばしデオの作成」を行います。一つのファイルで全体の動画ました。ＰＣの映像は、マルチモニター機能（拡張表示）を作成するのではなく、シーンに分けて作成し、Powerを使って２分割して、それぞれ２台のプロジェクタに出Point でつくった複数の動画ファイルを Windows Live

力し、投影します（マルチモニターは Windows では標準

ムービー メーカー（動画編集のフリーソフト）で１本に機能ですので簡単に利用できます）。プロジェクタの位置仕上げます。音楽（別途録音してファイルを作ればナレを変えたり、補正機能を使ったりしながら、左右の重なーションを入れることも可能）もここで挿入します。

りや歪みがないように調整します（最終的にはこの位置

上映

合わせが重要で、粘りが必要）。ある程度設置ができたら、上映も 2.1 の実証実「Windows Media Player」などで動画を再生してみます。

験の方法で行いました。

全画面表示だと片側しか映らなかったので、この機能は位置合わせのほかに、使わず、ウィンドウサイズを広げる方法で大きく表示さPlayer の枠が明るく目せました。感動のシーンです。これを見ると、最後まで立つので、Window カやり切りたくなります。

ラーの設定を黒にした

レイアウト作成

りして全画面表示と変体育館前面全体に可能な限り大きく写すことを考える

わらない見栄えになると、スクリーンは緞帳を下ろしたステージ部分とその周よう工夫しました。動

囲となります。実は、「プロジェクションマッピング」と画は予め再生できる状標記していますが、３次元的な建築物に対して立体的な態にセットしておき、投影を行うといった、本格的なプロジェクションマッピ

体育館消灯後、ワイヤング技法は一切使っていません。ただ、緞帳部分とそのレスのマウスを使って周囲で光の反射度合いが異なり（本校の緞帳はオレンジ遠隔操作で再生ボタン色）、また、境界部分が濃青色で光をほぼ反射しない（映をクリックする方法でらない）ため、動画作成においては、映像が境界を極力上映しました。

またがらないように、中央とその周囲で分けて構成する

３．成果

ことが見栄えを良くするコツとなります。そのため、こ学校内外で反響は大の境界の幅も含めて縦横の比率（プロジェクタは拡大縮きく、プロジェクトは小が容易なので、「長さ」ではなく「比率」が重要）を考大成功でした。プロジ

生徒学習用に導入したモバイルＰＣ（Chromebook）45台を使って、生徒一人一台という環境の在り方を検討しています。
2017 年度までは手書きで通知表を作成していた学校が、１年程度でこのような変化を遂げることができたことに驚きの声もありますが、限られたコストの中で実現するための工程計画、シンプルさ、そしてアイデアがあり、それが他の学校でも容易に真似できるという点を評価していただく声が大きいと感じています。
教育の情報化は、その環境を先生がいかに使うかが重要で、最も力を入れてきました。例えば、ＩＣＴ機器メーカーに校内展示会(コンペ)を行ってもらい全職員で最新機器を体験する企画を開いたり、使い方よりも必要性についての研修会を開いたりするなど、１年かけて様々な方法で浸透を図りました。また、教室に電子黒板とＰＣ、書画カメラを常設し、コンテンツもサーバーで共有できるようにして、先生は手ぶらでどの教室に行ってもＩＣＴを使った授業ができるようにしました。
教育の情報化の最終段階である生徒一人一台の環境においては、生徒個々にその環境を任せる決断が少なからず必要になります。それをどの程度の範囲にするべきか、悩まれている方々はたくさんおられると思います。結果
的にその一策にもなったのが、今回のプロジェクションマッピングでした。ＩＣＴが感動を想像できるツールであることを魅せることは生徒にその自覚を促す正攻法ではないでしょうか。生徒たちとアイデアを共有したり創作したりするツールとしてＩＣＴを位置づけられれば自ずと教育の情報化は正しい方向を向いていくのではないかと考えています。
2018 年度に文部科学省のＩＣＴ教育設備整備推進事

写真２ 制作した映像

業の認可を受けたこともあり、今後は地域の模範となるような環境整備と授業改革をさらに進めていきたいです。

ＩＣＴ活用実践事例集-1- ＩＣＴ活用実践事例集 ＩＣＴ夢コンテスト 2018
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鹿島学園高等学校・谷口 俊郎 -2-

高等学校

高等学校
写真１ 当日の上映の様子 体育館前面全体 ※本校ホームページから映像でご覧になれます
http://kgh.ed.jp/30th/

してきました。同時に、2020 年度の新学習指導要領に向図１ 機材構成図