静岡大学

キャリアポートフォリオ操作概要（学生用） Ver.1.2
2015 年 3 月 学務部教務課 発行

目次······························································

P1·························································································

P2·····························································································

P2·······················································································

P4··············································································

P6······························································································

P7[1]グループ作成·······················································································

P7[2]短期目標管理·······················································································

P9[3]レポート公開·······················································································

P10[4]自由記述方式·······················································································

P11·················································································

P11·····································································································

P14[1]作成方法·····························································································

P14[2]入力項目·····························································································

P15······································

P17■ キャリアポートフォリオの全体構成■ 学修成果シート[1]目標登録[2]活動成果登録[3]入力項目と評価基準■ Live ノート[5]記事の検索と参照■ 自分史■ ポートフォリオシステムの利用に関するガイドライン

キャリアポートフォリオの全体構成
学務情報システムに新たに追加されたポートフォリオ関係の機能群を使い、大学生活の記録を最終的に就職活動へとつなげる「キャリアポートフォリオ」をパッケージとして提供します。

〔利用の基本方針〕■ 学生による・活動成果等の入力は特に義務的なものではありません。(※)■ 教員による入力チェックやコメントに関しても任意の扱いであり、学生による主体的な利用を基本としています。
※ 研究室や学科毎に別途方針がある場合は、各々の指示に従ってください。

キャリアポートフォリオは、学務情報システム上の３種類の機能により構成されています。それぞれの機能の位置づけや作成の時期については、下記の作業サイクルの図を参照してください。

１ 学修成果シート

・大学で事前に設定した項目別に、各学期の目標と活動成果を登録する。

２ Live ノート

・学期目標に関連させながら、学生自らが短期目標等の記事を作成する。

３ 自分史

・３年次以降にこれまでの記録をまとめ、就職活動等につなげる。

作業サイクルp1

公開範囲について
ポートフォリオ関係機能に入力された内容は、それぞれ下表の範囲で公開されます。大学が運用するシステムへ登録するにあたり、内容が適切なものとなるよう常にご留意ください。
機能名

公開範囲

学修成果シート【学生】本人のみ【教職員】正副指導教員、就職等担当職員

Live ノート【学生】本人、本人が指定する学生グループ【教職員】正副指導教員、本人が指定する教職員グループ、就職等担当職員

自分史【学生】本人のみ【教職員】正副指導教員、就職等担当職員

学修成果シート
学修成果シートは、大学側で設定する定型項目に沿って各学期の目標と成果登録を行い、自律的な学修や課外活動等の取り組みを手助けします。

〔機能の特徴〕■ 目標・活動成果のサイクルを蓄積する、ポートフォリオシステムの中心的機能。
■ 就活の面接等で自己アピールの材料となる、大学での活動記録を継続的に蓄積する。
■ 記録の蓄積に加え、自己アピールに適した取り組みを意識的に探すきっかけを与える。

[１] 目標登録
各学期の初めに作成する目標の設定方法を説明します。

ホーム画面「e ポートフォリオ」系メニューから、学修成果シートの画面を開くことも可能です。

当該学期の学修成果シートは、ホーム画面の「提出物状況」欄に表示されます。このリンクから目標参照画面に遷移してください。

p2目標参照画面
目標編集画面での入力が完了後、「目標提出」ボタンを押すことで登録が完了します。

指導教員が入力内容を閲覧したかどうか確認できます。

編集ボタンを押す
ことで、目標編集画面に遷移します。
目標提出後も、「目標取り下げ」ボタンにより再編集が可能です。
指導教員が閲覧すると「教員既読」の状態となり、教員名と閲覧日時が表示されます。

目標編集画面

各区分の入力欄に目標を入力してください。自分にあまり関係がないと思われる区分は、特に入力不要です。

画面末尾にある登録ボタンにより、編集内容が保存されます。

〔目標区分について〕目標を作成する際のガイドとなるよう、多くの目標区分が提供されていますが、これらの全てに入力をする必要はありません。
また、大学で設定した区分に依らずシンプルな目標を立てたい場合は、自由記述欄を適宜活用してください。

p3[２] 活動成果登録
学期の終わりに作成する活動成果登録の方法を説明します。

活動成果参照画面
自己評価編集画面・振り返り
編集画面での入力が完了後、「目標提出」ボタンを押すことで登録が完了します。

編集ボタンを押すことで、自己評価編集画面に遷移します。

まず、ホーム画面の提出物状況のリンクから活動成果参照画面を開きます。

成果提出後も、「成果取り下げ」ボタンにより再編集が可能です。
目標画面と同様に、指導教員による閲覧日時を確認できます。

各区分の自己評価の平均からレーダーチャートが作成されます。
グラフの大きさやバランスは、特に意識する必要はありません。

編集ボタンを押すことで、振り返り編集画面に遷移します。画面構成は目標編集画面と同様です。

画面の下段には、教員コメントを確認できる欄があります。

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自己評価参照画面

自己評価１～５の数値に対する説明が表示されます。
編集ボタンを押すと、自己評価登録画面に遷移します。

自己評価登録画面

各目標分類の自己評価を選択します。入力は自分が目標を立てた区分のみで構いません。

設定が完了したら、登録ボタンで保存します。

〔レーダーチャートについて〕
システムの標準機能として、各目標区分に登録された達成度からレーダーチャートが表示されます。目標区分は必要な欄のみ使用する形で良いため、このグラフの大きさやバランスは特に意味は持ちません。達成度の数値自体も、基本的に自分なりの参考とするためのものですので、適宜全体の値を調整しながらグラフを調整しても構いません。

〔教員既読とコメントについて〕
目標・活動成果それぞれの画面上部に教員既読欄があります。指導教員が学修成果シートを閲覧した目印として、既読マークが表示されます。また、下段には教員コメント欄があり、教員からのメッセージがある場合には、この部分に表示されます。指導教員による既読チェックやコメント入力についても任意の扱いとなっておりますので、一部の研究室等でのみ限定的に使われる機能としてご理解ください。

p5

[３] 入力項目と評価基準
大学側で設定をしている目標区分や、自己評価の意味合いについて説明します。
■ 学修成果シートに設定されている目標区分と記載内容の説明は、下表のとおりです。
目標区分

説

明

(1) 大学での学び専門分野の学習

自分の所属する学科等の専門分野に関する学習について記載します。普段の授業や予習復習、レポート作成のため図書館で行う調査など、積極的な取り組みを心掛けます。具体的にどのように取り組むかについて、過去の自分ができなかった事柄から目標を導き、意識的に実践してみましょう。

専門外の教養の学習

大学では教養科目として、他分野の学問や学際的なテーマを扱った授業が提供されています。その他にも他学部・他学科の授業を聴講するなどして、バランスのある知識を身につけることも重要です。特に大学の課程で得た、こうした広い教養について振り返ってみましょう。

友人・教員との意見交換や発表

大学での学習を行うにあたり、友人・先輩・授業担当教員・指導教員といった周囲の人との協力を得ながら理解を深めることもできます。アクティブラーニングを意識した授業では、各自が調査内容をプレゼンする機会等を設け、主体的な取り組みを促します。このような形で得た経験を、記録としてまとめてみてください。

大学教育に関するセミ
ナー参加

大学での勉学に関係して、学内外で行われるセミナーや講演会に参加した記録を入力します。開催自体も限られており、自分に興味のないセミナーに参加する必要はありませんが、もし教員の勧め等でこうした機会があれば、学んだことを文章化してみましょう。

その他「大学での学び」に関連して上記の項目にあてはまらない内容、あるいは分類が全体的になるような目標や実践項目があれば記載してください。

(2) 大学外での学び資格取得のための学習

資格を取得するための学習や取り組みについて記載します。分野によっては大学での学びと重なる部分もあるかと思います。運転免許のような各種資格を取るにあたって、自分の立てた目標と達成状況を書くことで、取得の経過についても振り返りを行うことができます。

留学・語学研修

留学や語学研修も含め、国際交流に関係する活動を行っていれば記入してください。実際に海外へ行った場合に限らず、外国人留学生との交流を通した経験や、広く語学力向上のための取り組み等も含めることができます。

大学外の課程での学習

英会話教室や資格取得に関係する予備校など、大学外の学習機関に通い学んだ内容を記入します。特に該当がなければ何も書く必要はありません。

各自の関心に基づく学習

自らの興味のあることを書籍やインターネットで学ぶといった、大学の授業とは関係なく知識の探求を行ったことがあれば、その内容を記入します。時事的な情報、一般常識など教養を広げたいと思うこと、学習できたことについて簡単に書いてみます。

その他「大学外での学び」に関連して上記の項目にあてはまらない内容、あるいは分類が全体的になるような目標や実践項目があれば記載してください。

(3) 課外活動の取り組み
部活動・サークル

学内で取り組む部活動やサークルでの経験をまとめます。大会などの結果だけでなく、取り組みを通じた自分の変化（意識、習慣）やチーム内での役割（自分とメンバーとの関係、プロセス）に注目してまとめると振り返りに役立ちます。

アルバイト

アルバイトは単に収入を得るだけでなく、社会とつながる貴重な場所です。仕事内容を通して自分と社会とのつながりを想像しながらまとめるとよいでしょう。始めたきっかけ、当初期待していたこと、周りのメンバーの様子、自分の役割、できなかったこと、できるようになったこと、認められたこと、注意を受けたことなど小さな体験、気づきを入力していけば、ものの見方や視点の違いなどの自分の変化も振り返ることができます。

ボランティア・地域活動

地域行事への参加、各種イベントのサポーター、ボランティア団体との関わりなど、地域社会と連携した取り組みをまとめます。組織的な活動に限らず、地域の方との交流など日常的な行動もまとめておくとよいでしょう。また１つの活動での気づきや交流が別の活動や大学での学びなどにつながることもしばしばあります。半年、１年単位ではそれらの視点から振り返ることもよいでしょう。

学外団体での活動

地域とは直接関わりのない組織や団体での取り組みについてまとめます。「部活動・サークル」「アルバイト」「ボランティア・地域活動」の説明を参考にしながらまとめましょう。

その他「課外活動の取り組み」に関連して上記の項目にあてはまらない内容、あるいは分類が全体的になるよ
うな目標や実践項目があれば記載してください。

(4) パーソナリティ
趣味の充実

学業の分野に限らず、自分の趣味についてどれだけ深められたか振り返ってみます。昔から好きであったことの他、新しく趣味に出来たことについても記入してみてください。

日常生活

健康のため日頃から心掛けている習慣、学業以外のプライベートな生活時間を確保するための努力、あるいは将来の生活で役立つような知識やスキルを身につけるといった、自分が普段意識的に行っている事柄を記入します。

友人・家族関係

友人関係で気を付けていること、家族との関わりの中で感じたことなど、人間関係における自分なりのトピックを探しメモとして書き出します。パーソナリティについての自己分析を行うにあたって、具体的なエピソードとして利用します。

運動・芸術等の取組み

体力づくりや芸術的分野に対する理解について、何かしらの取り組みを行っていれば記入します。

その他「パーソナリティ」の分野に関連して、上記の項目にあてはまらない内容、あるいは分類が全体的になるような目標や実践項目があれば記載してください。

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目標区分説明(5) キャリアデザイン
職業・業界研究

将来就きたい職業や興味のある業界について収集した情報を記載します。情報収集する上では、主観的な意見や考えばかりを取り上げず、客観的な根拠やデータを用い自分なりの考察を加えるとよいでしょう。また、将来の進路選択につなげるには、関連する職業や利害関係、現状の課題などについて視野を広くし、捉えていくことが望まれます。

就職活動準備学内の就職ガイダンスで得た情報などから就職活動を見通し、必要な準備を記載していきましょう。就
職は大学受験と違い、客観的な点数で評価されるものばかりではありません。特に選考で重視される面
接では、表情や会話での印象など応募先の主観的な評価によっても結果が異なります。選ぶ側の視点に立った準備が望まれます。

インターンシップ・就業体験

インターンシップは２年次、３年次に受講する専門科目や学際科目だけでなく、１年生から参加できるプログラムや学外にも多様な機会があります。積極的に参加し大学での学びや将来の進路選択に活かしましょう。ただし参加するだけでは活かすことはできません。事前学習として体験場所や仕事内容についての理解を進め「問い」を立て、体験を通じてその問いを検証していきましょう。また体験に臨むにあたり、自分がどのような能力を伸ばしたいのか目標を立て、指導役の社会人に評価してもらいましょう。最後に事後学習として自分が立てた問いや目標の成果を振り返りまとめましょう。

キャリア・就職関連セミ
ナー参加

大学や外部団体が主催するセミナーやガイダンス、講演会などに参加した場合、開催概要とともに学んだこと、気づいたことをまとめましょう。まとめるときには、感想や考えを記載するだけでなく、具体的な目標を設定しましょう。

その他「キャリアデザイン」の分野に関連して、上記の項目にあてはまらない内容、あるいは分類が全体的になるような目標や実践項目があれば記載してください。

(6) その他
自分なりの視点から、独自の目標設定や実践した内容の記録を残したい事柄があれば、自由に記述してください。

その他■ 学修成果シートの各目標区分に入力する１～５の自己評価の説明は、下表のとおりです。
自己評価

評価の基準

５

大いに実践できた

４

実践できた３

どちらともいえない

２

あまりできなかった

１

全くできなかった

Ｌｉｖｅノート
Live ノートでは、大学側が提示する目標区分とは別に、学生自らがテーマを定めて記事を作成します。
フォーマットとして、短期目標管理、レポート公開、自由記述の３種類が用意されています。

〔機能の特徴〕■ 学期レベルの目標と連携しつつ、短期的な ToDo リストを自ら設定する。
■ 学内の既知の友人やゼミ生をグループ化し、レポートファイル等を共有する。
■ 自由記述のブログ形式で活動記録を作成する。サークル内の情報交換等にも使用可能。

[１] グループ作成
Live ノートの記事を友人等に公開するためには、まずグループ作成を行います。
〔公開対象者の事前了解について〕
友人等をグループに登録して Live ノートを公開する際は、必ず事前に本人の了解を得ておいてください。

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ホーム画面

個人設定の枠内にある「グループ管理」のリンクを選択してください。

グループ新規追加
追加ボタンを押すことで、新規グループの登録画面に遷移します。

グループ名設定画面

新規グループを追加する際は、グループ名、参加者を設定した上で、画面下段の確認ボタンを押してください。

対象者検索画面
対象者の検索は、漢字氏名又はカナ氏名による完全一致で行います。

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[２] 短期目標管理
短期目標管理は Live ノートの定型フォーマットとして用意されており、ToDo リスト形式で学生が自ら目標を登録することができます。各目標に対し、進捗率（10％刻み）や難易度（高・中・低）の設定を行います。
e ポートフォリオ系メニューのトップ画面。

Live ノート新規作成「Live ノート」にカーソルを合わせて「新規作成」を選択すると、登録画面に遷移します。

短期目標登録画面

カテゴリ欄に「短期目標管理」、入力テンプレートに「ToDo リスト」を選択します。
必須項目である、タイトル、期限、難易度、進捗率を設定してください。

進捗率はタイトル作成後、編集画面から随時更新することができます。

キャリアポートフォリオ等の目標区分の内、この短期目標がどれに該当するかチェックをしてください。
自己評価は、短期目標の完了後に総括の意味で記録します。

デフォルトでは指導教員と職員が公開対象となります。
事前作成した公開対象グループを指定します。
登録ボタンを押すと、記事が公開されます。

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[３] レポート公開
レポート公開は Live ノート定型フォーマットの一つで、授業で作成したレポート等のファイルを友人やゼミ生と共有することに特化した様式です。授業担当教員等も交えて、レポート内容のレビューを相互に行うような使い方を想定しています。

レポート公開登録画面

短期目標管理と同様にLive ノートの新規作成画面を開きます。

カテゴリ欄に「レポート公開」、入力テンプレートに「ファイル共有」を選択します。

必須項目である、タイトル、レポート添付を指定してください。

キャリアポートフォリオ等の目標区分の内、この短期目標がどれに該当するかチェックをしてください。

自己評価は、レポート公開をした後、総括の意味で記録します。

デフォルトでは指導教員と職員が公開対象となります。

登録ボタンを押すと、記事が公開されます。

グループ選択画面「グループ追加」ボタンからグループ選択画面を開き、事前に作成したグループを設定します。

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[４] 自由記述方式
自由記述方式は、定型項目を持たないフリーの入力様式で、テキストの他、写真や添付ファイルをあわせることで、ブログのような記事を作成することができます。

自由記述登録画面

短期目標管理と同様にLive ノートの新規作成画面を開きます。

カテゴリ欄に「自由記述」、入力テンプレートに「Live ノート（自由記述）」を選択します。

必須項目である、タイトル、内容を指定してください。

自由記述方式では、テキス
トの他に画像や添付ファイルを使い、記事を作成することができます。
ポートフォリオタグや公開対象設定の方法は、短期目標管理等と同様です。

[５] 記事の検索と参照
自分宛てに配信された新着記事の確認方法や、過去のタイトルの検索方法について説明します。
■ 一般の SNS（Facebook, Twitter etc.）と比較した Live ノートの特徴。
項目

Live ノートの特徴

事前準備・本学の学生であれば、アカウント作成等の手続きは不要。

公開範囲

・公開範囲は本学の学生及び教職員に限定される。
・新たな仲間を見つける場ではなく、既知の友人等との情報交換を目的とする。

投稿内容

・キャリアポートフォリオ等、大学が提示する利用方針に沿う内容とする。

表現手段

・自由記述様式では、画像、添付ファイル、文字装飾に対応。
・コメント欄及びいいねボタンが利用可能。

利用期間・本学に在学中の期間に限られ、卒業後は利用できない。

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e ポートフォリオ Top 画面

e ポートフォリオ系メニ
ューを選択して最初に表示される画面です。
自分の作成した Live ノートは、「Live ノート一覧」で確認・編集ができます。

友人等が作成した過去の Liveノートは、「Live ノート検索」から参照できます。
３０日以内に投稿されたLive ノートは、新着一覧から閲覧することが可能です。

この新着欄は「画面カスタマイズ」の設定により、ログイン直後のホーム画面に表示させることもできます。

レポート公開参照画面

レポート公開様式で作成した記事が、実際に公開された画面です。

投稿者が添付したレポートファイルをダウンロードできます。

記事に対するコメントは、登録後この部分に表示されます。

レポートの感想等をコメントとして返信します。

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自由記述参照画面
自由記述様式で作成した記事が、実際に公開された画面です。

関連する画像を記事の本文中に埋め込むことができます。

ワードや PDF などのファイルを、参考資料として添付することができます。

学修成果シートの各目標区分に対応した、ポートフォリオタグがこの部分に表示されます。

〔Live ノートの利用方針について〕Live ノートの利用ルールに関しては、本冊子末尾の「ポートフォリオシステムの利用に関するガイドライン」に記載されていますので、ご確認願います。
また、不適切な内容の記事や、心当たりのない人からの Live ノートをもし見かけましたら、下記メールアドレス又は所属学部の学務（教務）係に連絡してください。
【不適切記事の報告用アドレス】

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自分史
自分史は、学期別の学修成果シートを総括するために提供される補助的な機能です。キャリアポート
フォリオのパッケージ内では、就活の履歴書やエントリーシートの下書きになるような、実用的な項目が設定されています。

〔機能の特徴〕■ ３年次以降、これまでの学期別の活動成果をまとめるツールとして適宜活用。
■ 就活のエントリーシートの下書きとなるような項目が設定されており、希望業種等の情報を指導教員や就職相談員と共有することも可能。

[１] 作成方法
自分史の画面構成と作成方法を説明します。

自分史参照
e ポートフォリオ系メニューのトップ画面から「自分史」を選択します。

自分史全体を印刷するためのプレビュー画面を表示します。

編集ボタンから各シートの編集画面を開くことができます。

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自分史編集自分史参照画面の編集ボタンを押すと、各シートの編集画面が表示されます。

各区分の入力欄に記入をしてください。入力は自分に必要のある項目のみで結構です。

画面末尾にある登録ボタンにより、編集内容が保存されます。

[２] 入力項目
大学側で設定している入力項目の一覧を説明します。

■ 自分史に設定されている入力項目と分類の一覧は、下表のとおりです。
分類

入力項目

(1) 企業別シート
志望企業・業種１
志望企業・業種２
志望企業・業種３◇ 企業・業種名◇ 志望理由◇ 自己ＰＲ◇ 企業・業種名◇ 志望理由◇ 自己ＰＲ◇ 企業・業種名◇ 志望理由◇ 自己ＰＲ(2) パーソナリティ／キャリアシート

パーソナリティ

キャリアプラン◇ 日常の活動・行動で継続して行っていること◇ 日頃大切にしている又は努力していること◇ 興味・関心を持っていること◇ 自分の長所・強み◇ 苦手なこと・苦手なことを克服するために努力していること◇ 将来取り組みたい仕事とその理由◇ 仕事を通じて達成したい目標

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分 類
(3) 学校活動歴シート ～学業関係～
学校の課程で関心を持って取り組んだこと

入力項目◇ 取り組み１

まず、各入力欄に科目名やテーマをタイトルとして入力します。 ◇ 取り組み２
それぞれについて、「関心を持った理由・内容」や「学んだこと・ ◇ 取り組み３得られたもの」を詳しく記入してください。

◇ 取り組み４◇ 取り組み５◇ 取り組み６

学校のキャリア教育で実施されるセミナー・講座等◇ 参加状況１
への参加状況
まず、各入力欄に実施期間とセミナー・講座名をタイトルとして入力します。それぞれについて、「取り扱った内容」や「学んだこと・得られたもの」を詳しく記入してください。

学校の課程以外での学習歴
まず、各入力欄に実施期間と教育機関・コース名をタイトルとして入力します。それぞれについて、「内容・目的」や「学んだこと・得られたもの」を詳しく記入してください。

(4) 学校活動歴シート ～課外活動関係～
アルバイト◇ 参加状況２◇ 参加状況３◇ 学習歴１◇ 学習歴２◇ 学習歴３◇ アルバイト１

まず、各入力欄に期間と業務概要をタイトルとして入力します。 ◇ アルバイト２
それぞれについて、「仕事内容」や「学んだこと・得られたもの」 ◇ アルバイト３を詳しく記入してください。

サークル・ボランティア活動◇ サークル・ボランティア１

まず、各入力欄に期間と活動概要をタイトルとして入力します。 ◇ サークル・ボランティア２
それぞれについて、「活動の実績」や「学んだこと・得られたも ◇ サークル・ボランティア３の」を詳しく記入してください。

インターンシップ・留学等◇ インターンシップ・留学１

まず、各入力欄に期間と実施概要をタイトルとして入力します。 ◇ インターンシップ・留学２
それぞれについて、「取り組み内容」や「学んだこと・得られた ◇ インターンシップ・留学３もの」を詳しく記入してください。

(5) 履歴シート
学歴
中学校入学以降の学歴を「年月／学校・学科名」の形式で記入します。システムへの登録は参考程度ですので、必要があれば入力を行ってください。

職歴
正規職員の経験があれば「期間／就業先・職務概要」の形式で記入します。システムへの登録は参考程度ですので、必要があれば入力を行ってください。

◇ 学歴１
◇ 学歴２
◇ 学歴３
◇ 学歴４

◇ 学歴５
◇ 学歴６
◇ 学歴７
◇ 学歴８

◇ 職歴１
◇ 職歴２
◇ 職歴３

◇ 資格・免許１◇ 資格・免許２取得済みの資格があれば「取得年月／名称」の形式で記入します。 ◇ 資格・免許３

資格・免許〔自分史の活用方法について〕
自分史は、学修成果シートで毎学期蓄積した大学での活動成果をまとめるための項目を提供しています。実際に企業へ提出する履歴書やエントリーシートはそれぞれ様式が異なりますが、最終的な提出物の下書きとして自由に活用してください。
また、学務情報システム上に登録することで、希望業種の情報も含めて、指導教員に就職に関する相談をするきっかけを作ることや、印刷物を持参して就職相談室のキャリアカウンセラーにアドバイスをもらうこともできます。
自分史を有効活用するためには、システムに登録するだけではなく、まとめた内容を基に指導教員等へ積極的に助言を求めることも重要になります。

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ポートフォリオシステムの利用に関するガイドライン
平成２６年３月１３日 全学教務委員会
１

本ガイドラインは、学務情報システム内の「e ポートフォリオ」系メニューとその関連機能から構成されるポートフォリオシステム（以下「本システム」という。）を利用するにあたり、必要な指針を記載したものである。
２

本システムに投稿された文章やその他のコンテンツが下記の項目に該当する場合、大学はこれらの内容をシステムから削除するとともに、状況に応じて投稿者による関係機能の利用を停止する。
(1) キャリアポートフォリオ等、大学が提示する利用方針の趣旨から明らかに逸脱した内容(2) 本人の同意なく公開対象者として配信された記事(3) 著作物の無断配布など、他者の知的所有権を侵害する行為(4) 他者の個人情報やプライバシーに関わる情報を無断で公開すること。
(5) 第三者もしくは本学に不利益を与える内容、誹謗中傷、名誉・信用を傷つける内容(6) 人権侵害、差別を助長する内容、法令又は公序良俗に反する内容(7) 学内外の選挙活動、政治、宗教に関する勧誘を目的とした内容(8) 特定の団体・個人の営利を目的とした広告の掲載(9) 本学の学生として品位に欠ける内容(10) その他、本学が不適切と判断する内容
３

前項に掲げる不適切な内容の他、ハラスメント及び犯罪被害等の深刻な問題が示唆される記事を見つけた場合、速やかに報告用メールアドレス又は所属学部の学務（教務）係に連絡すること。
４

本システムに登録された記事に関しては、投稿者が卒業あるいは離籍するまで参照可能であり、卒業等により参照権限を失った後も内容を再利用したい場合は、各自で画面コピー等の方法でデータを移行させること。
５

メンテナンス又は予期しない理由により、本システムの利用が妨げられたことに起因する損害については、その責任を負いかねるので注意すること。

※不適切記事の報告用アドレス

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