平成 29 年度

評価対象

評価項目

静岡大成中学校

自己評価

具体的取り組み

評価点

行事・生徒会・部活動などにおいて、指導自立した集団の一員となるよう、活動や行事の意義をの工夫をし、一層の活性化を目指して取り理解させ、主体的行動を生み出す指導を心掛ける。

Ａ生徒の個性や能力を発見し、指導の充実を個性に応じた指導を心掛け、生涯にわたり親しむことの図る。

出来るスポーツや文化・学び方の素地を育てる。

物事に主体的・計画的計画性を持って資格取得に励み、挑戦する

学習・行事・委員会活動・部活動・資格などへの目標やに粘り強く取り組ませ、意欲や、物事をやり抜く力を育てる。

意義を理解させ、達成への助言を心掛ける。

す力を育てる。

「朝自習」・「級別テスト」・「1P ノート」の充実を図り、内発的学習意欲と確かな学力を養う。
満足度の高いスリーライトクラスになるよう、年間指導計画のもと中学部が一体となり進路目標達成を目指す。

統一した指導心掛け、学習習慣や自学自習力を養う
手助けをする。

親離れ（子離れ）の出来ていない生徒（家庭）のA自立心の向上を促したい。

ご意見Ｂい。1 年生については人数が多く、個々への対応にB
・1P ノートや級別テストは、基礎力を身に着かせる意味でも重要と思われる。地道な指導を目標を立て、その達成に向けて地道に努力できる生徒を増やすことができた。さらに継続性・計画性をA内容の濃い授業を心掛け高い学力を養う。

お願いしたい。

高めたい。
・スリーライトクラスについては、その授業内級別テスト合格に対する高い意欲を保つことが出来Ｂた。1P ノートについては“やらされている感”からのB脱却を図りたい。

学習効果を最大限発揮されるよう生徒の意欲を引き出しことから、その指導には苦労されているとらいたい。

少し甘さが残った。

Ａ

また、いろいろな地域の学校から来ている思うが、是非、粘り強く指導に当たっても早い段階から目標を持つ生徒が多く、指導はしやすを育てる。

生活の充実を生み出

評価点

発達段階において中学生は個人差が激しい。

組ませる。

自己開発に励む生徒

学校としての反省と改善策

学校関係者評価委員会・中学生は、心身ともに難しい年頃であり、生徒の主体性を育てるためにクラス・学年・

１

学校評価書

容、時間数、時間帯等も含めて、より生徒の意欲を引き出す方法の具体化を是非お願いしたい。

学力の二極化が加速する中で、開講 15 年目を終える

Ａ

ｽﾘｰﾗｲﾄｸﾗｽのあり方について検討する時期に来ていAることと感じている。

基本的生活習慣を確立させ、「やるべき責任ある社会人の育成をめざし、決められたことや約束こと・守るべきこと」が実行できる生徒を事が実行できる姿勢を育てる。（ルールの尊守・授業時育てる。の態度・提出物の期限厳守・係りとしての責任感等）

・生徒の指導を一人ひとりの先生に任せるの学校行事や部活動において、意欲的に取り組む姿がＡ見られた。上級生の責任感の意識づけも順調だと感Aではなく、教員全員で育てる意識を醸成しているとのことであるが、担任の放任へのじている。

リスクよりも、教員の孤立化の防止の観点授業規律を整え、落ち着いた学びの環境をチャイムで始まる授業、机上や身の回りの整理整頓、作る。

授業開始・修了の挨拶などに意識的に取り組む。

1 年生のベル着に甘さが残った。整理整頓や始業・Ａ

規範意識を高め、社会や家庭、学校のルー安心・安全に生活するルールを生徒・教員・家庭が理解てる。時間を有効的にルの尊守を心掛け、反社会的行為の未然し、信頼関係を築く。自らも社会や職場のルールを厳守活用し、より充実した防止に努める。

する。

SNS や LINE などを利用した情報伝達方法

インターネット安全教室を利用しながら、日常的に安全のマナー指導を行う。

な使用方法についての指導し、理解を深める。

Ａ

Ｂできる生活空間を築くのに苦労した。継続的に指導しからも、この取り組みを進めて行かれたい。
・SNS や LINE については、インターネット安1.2 年生の一部に情緒が不安定な生徒がおり、安心学校生活を送らせ、進路実現に努める。

A指導していきたい。

２
けじめのある生徒を育

終業の挨拶については今後も全教職員で継続的に全教室やネットパトロールを行っているとAのこと、また、来年度からは、ネット依存ていきたい。

度テストにも取り組むとのこと、親も心配

入学早々1 年生の中でＬＩＮＥのトラブルが発生した。

していることだと思う。成果を期待する。

その後、家庭の協力のおかげで深刻化するようなB
・学校での携帯の取扱いについては、学校が問題は起きていない。

どこまで責任を持てるのか考えるべきだと心身の健康管理、規則正しい生活習慣の確立を目指し、欠席・遅刻・早退を安易にさせない。

評価の基準

A 達成できた「心身の健康は正しい生活習慣から」を意識させ遅刻・欠席・早退を安易に認めず、積極的、意欲的に学校生活に取り組む力を育てる。必要に応じてカウンセラーの援助を受ける。

B おおむね達成できた

C あまり達成できなかった思う。保護者にも責任があることを保護者

一部の生徒ではあるが、深夜のスマホ・ゲームが深刻Ｂな問題となっている。家庭の協力を得ながら対処していきたい。

Bに訴えていくのもいいと思う。保護者とも連携を取りながら、学校として一つの方針を出されるといいと思われる。

D ほとんど達成できなかった

登下校時、授業時、校内でのマナーアップ

登下校時・授業時・校内での過ごし方など基本的なを心掛けさせる。

マナーを常に教え導く。

挨拶や返事の出来る生徒、品位ある服装

挨拶、服装容疑、立ち居振る舞い、コミュニケーション力や容姿を心掛けさせ、人の話を聞く姿勢のを心掛けさせ、社会から評価を受ける大成の生徒を育て確立を図る。

る。

・中学では、先生よりも先輩を見て行動する

大人や目上の人への態度には問題はないが、同級Ａ生に対する態度や言葉遣いにはまだまだ改善の必要Aことが多い。その意味では、上級生が後輩を指導する意識を高めることは十分意義ががある。

ある。努力をお願いしたい。

Ａ

学年が上がるにしたがって凛々しさは身についてくるが、1.2 年生のうちから徹底させたい。

A

場合も爽やかで明るい挨拶をしてくれてと３
礼節を尊び敬愛と感謝

部活動や学校行事などを通し、集団への帰属意識を育て、規律や礼儀を重んじるの心を育てる。相手を姿勢を育てる。

敬い感謝する態度や・挨拶に関しては、学校に用事があって来る集団の一員として責任感を育てると共に仲間と力を合わせて作り上げる協調性を育てる。てもいいと思う

中学生にとっては、クラスや学校よりも部活動に対すＡる帰属意識の方が高い。部内での指導を学校全体にA・行事の時は褒められることが多いが、普段広げていきたい。の学校生活に対して生徒に関する苦情が少社会に奉仕する心を養う。

清掃活動や身の回りの整理整頓を通して、物を大切にする心、感謝の心、社会に奉仕する心を育てる。

清掃活動やボランティア活動を通して、社会に奉仕する心や物を大切にする心を育てる。

毎日の清掃活動にはみな真面目に取り組めている。

Ａ生徒会を中心に清掃やボランティア活動にも積極的ないとは言えない。注意された状況、注意Aに取り組んだ。

した人の言い方にもよるが生徒が自然に謝罪の言葉が出るような雰囲気づくりも必要と思う。地道な努力をお願いしたい。

生命尊重や思いやりの心を大切にして、いのちの重さを理解させると共に周囲の人々に支えられ多くの人と共に自分がある事への感謝のて生活していることへの感謝の念を育てる。

気持ちを養い、協調性やコミュニケーション多様な仲間の考えや立場を理解し相手に配慮できる力の豊かな生徒を育てる。

心を育てる。

人を傷つける言葉を軽々しく口にする生徒がいる。

Ａ今後も謙虚さや他者への思いやりの大切さについてA理解を促していきたい。

・卒業生から話を聞くことは、最も身近な経験者から進路に関するノウハウを聞くこと
第 1 学年は自己理解のもと、適正や将来への希望を生かした進路実現を考えさせる。

第 2 学年は目標達成に必要な学力を身につけさせると共に保護者に対して進路情報を与える。

第 3 学年は目標達成のため、最大限の生徒一人ひとりの能力と適性が最大限に生かせる進路実現に努め能力を発揮させ、進路実現・自己実現を図る。
また、進路情報や知識の習得に努め、生徒る。

や保護者に的確な情報を伝え、進路実現に向けた支援体制を強化する。

各種資格取得率の向上を図り、進路決定に生かす努力をさせる。

評価の基準

A 達成できたB おおむね達成できた

各学年の発達段階や進路意識を考慮しながら、指導や適性を生かした進路指導を考える。

いへん良い伝統ではないかと思う。是非続し、後輩たちに受験勉強のアドバイスをしてくれた。

等への参加を促し、進路意識を育て目標を持った学校けてもらいたい。

それ以降、日々の学習に対する意識の変わった生徒生活を送らせる。

合いを繰り返し、意思の疎通を十分に図り納得できるし、アドバイスをしてくれたとのこと、たすることができた。夏休みには 16 名の卒業生が来校・早い時期から外部の進路説明会やオープンキャンパス

・生徒・保護者との信頼関係を築くと共に面接等の話し４である。本年度は 16 人からの卒業生が来校

・3 年間の進路指導の流れを理解、熟知し、生徒の個性も多数見られた。

Ｂ

3 年生については、全員に 2 校以上の説明会に参加Bさせた。夏休みの三者面談を皮切りに、定期テストや進路決定に至るよう努める。

することは進路決定に大いに参考になる。

絡を取り、志望校を決定した。

合い進路部と連携して指導にあたる。とのこと。進学校に多くの生徒を送り込んでいるが、異なる学校の様子を聞き、比較外部模試の結果が出るたびに本人・保護者と密に連・進路に関する情報を共有し問題点は学年でよく話し・本年度も説明会に 2 校以上参加させている

継続していただきたい。

1 年生のうちから、高校受験に向けた「気づき」を促す

・将来の目標や進路を見通した中で必要な資格に挑戦方策を考えたい。

させ計画的に取り組む意欲を育てる。

・検定については、今後もよろしく指導をお願いしたい。

英検や漢検、数検などさまざまな検定の合格に向け

各種検定の取得は進路決定時の大きな要因となる
ため、生徒に合った目標を立てさせ、主体的に取り組ませる。

C あまり達成できなかった

Ｂての指導や補習をおこなった。英検は卒業までに全員 3 級取得をほぼ達成し、準 2 級合格者も多数出すことが出来た。

D ほとんど達成できなかった

B

研究授業・公開授業に積極的に取り組み〔主体的・対話的・深い学び〕を意識した指導方法について若手教員のみならず全教員が研修をつみ授業力・学校力を向上させる。

・中学は、授業公開や研究授業を積極的に行・校内での研究授業・公開授業や外部の研修会に積極的に参加し、授業の質の向上に努める。

い、保護者や同僚から多くの意見を聞いて学力の二極化が激しくなり、特に 1 年次の「わかる」・授業の目標を明確にし、わかる授業を心掛け学びの楽しさを感じることの出来る生徒を育てる。

Ａ・AL や ICT 機器を積極的に活用し、双方向型を意識した授業のレベル設定に苦慮している。ＩＣＴはタブレットや可動式のプロジェクターなどを積極的に授業に取りA

・授業評価アンケートは主観的と言われるが、入れることができた。

全教員を比較すると客観的な状況が見える授業に取り組み、生徒の学習意欲を向上させる。

生徒による授業評価を真摯に受け止め改

生徒の声を真摯に受け止め、自分の授業を振り返り質善を心掛け質の向上を図る。の向上を目指して常に努力する。

５

生徒の変化（学習面・生活面）に気を配ると授業態度や課題の提出内容等から生徒の生活の変化

授業力を高め、教育の共に情報の共有を心掛ける。の表れを各担当者と連絡を取り合い共有する。

ICT 授業や AL に進んで取り組み深い学習学習に対する興味・関心度が高まり、深い学習に繋がるを心掛ける。

手段としての ICT 活用や AL となるよう工夫に努める。

いると聞く。一層の努力をお願いする。

ＡＡ

授業アンケートを参考に、さらなる授業力の向上に努めることができた。
授業態度のみならず、課題の提出状況についても、常に情報交換することができた。

Aと聞く。昨年度から容易に授業評価ができるよう、マークシート方式からパソコン入力方式に変更したとのことであるが、授業A改善等に積極的に役立てていただきたい。

B・タブレットや可動式のプロジェクター等を質の向上に努め信頼される学校・信頼される教員を目指す。

校務内規を理解し、授業内容や評価についての公平性・妥当性を心掛ける。

校務内規の意義をよく理解し、より良い評価各教科の観点が生かされるテスト問題作りを意識し、を目指し積極的に取り組む。

教科間で常に問題の妥当性について検証する。

見方、考え方の出来る生徒を育成する。

Ａい、人間関係を細かく把握できるよう細心の注意を払うと多くの工夫をして授業の質をより一層高めA

事前の点検を強化したことで、成績処理や通知表作成もミスなくその業務を遂行することができた。

Aてください。

ため成績に差はあるが、1 年生については公平性がっていることもあり、最近はミスは極端にA中学部の先生方に情報を提供していただき、随時・生徒募集のためには、教員一人ひとりが広A更新することができた。

Ｂ

週 1 時間確保されている英会話の授業だけが、異文化体験の機会であった。新たな試みを考えたい。

出来た。大人の見ていない所で起こる問題への対策点検を心掛ける。

意識し、事故を誘発することの無い環境づくりを図る。

PTA 行事や地域交流などに積極的に参加

PTA 活動や地域交流には積極的に関わり、本校としてし、本校の教育の姿勢を示す。の取り組みを理解してもらう機会とする。

学園間の連携を心掛け、相互の発展に大学や幼稚園との連携を深めるよう積極的に情報を努める。

集めお互いの発展に努める。

は滞りなく実施した。点検のたびに破損が見つかる・地域防災の参加率は極めて高い。社会性を育むための一助としてもらいたい。

A・静岡福祉大学との連携に関し、中学とのかかわり方が難しいとのことであるが、学園ＰＴＡ行事や懇親会について、中学部の教員はクラス担任を中心にほぼ全員参加することができた。地域

B高大連携における中学の関わり方を見出すことができなかった。幼稚園とは保育実習で交流を持つことが出来た。

D ほとんど達成できなかったが一体的に機能してくことが望ましいので、是非、知恵を出していただきたい。

交流については具体的な取り組みは出来なかった。

Ａ

行事には、ほぼ全員が参加しており、保護A現状を改善したい。

Ｂれる。頑張ってもらいたい。

者と有意義な交流が図られている。

年 2 回の防災設備点検。各学期末の施設設備点検Ａ告等であるという意識の高まりが見受けら・地域交流については今一つであったが、PTAB

いじめアンケートに対して速やかに対処することがＡ減少しているとのこと。是非、より一層慎重、丁寧にお願いしたい。

本校ＨＰの「今週の大成」や「部活の大会結果」では、Ａ・システムに慣れてきたこともあり、また成績処理についてはダブルチェック体制をとに苦慮している。

地震や災害だけでなく普段の生活においても安全をC あまり達成できなかった

展開することが出来た。配布物等も共通のものを使用保たれている。

ともに他の教員と内容を共有する。

B おおむね達成できた

授業に積極的に取り入れているとのこと、2.3 年生については学力別クラス編成をとっているいじめアンケートのみならず普段から生徒の様子を気遣

教育環境、施設設備や器具の定期的なA 達成できたＡ

よう、広報活動においては全職員で取り組む。

利用し視野の広い生徒を育てる。

安心安全な学校、開か評価の基準

ぞれの立場で本校の魅力を外部に向けて PR 出来る異文化を体験できる機会を上手に捉え多様なもののや予防に努める。

Ａ

情報を提供する者、それを外部に発信する者がそれ国際理解教育を進めると共に本校の行事を教育相談の充実を図り、いじめの早期発見て研鑽が必要だと感じている。

した。

底し、責任を持って事に当たる。

を合わせて積極的広報活動を進める。

アクティブラーニングについてはその指導方法につい授業の進度やその内容について、常に確認しながら生じないように努める。

かつ正確さを心掛ける。などを効果的に外部に発信し全職員が力れた学校を目指す。の進度等を確認し、先生間で内容や評価に不公平感が個人情報の入力に当たっては緊張感を持ち正確さを徹受験生が必要な情報や生徒の活動報告

６

指導計画表を利用して、授業の進行、学習内容、学習

校務電子化に伴いデーター入力は慎重

ホームページ等を利用し、保護者・卒業生・Ｂ

A