群馬県スクールソーシャルワーカー（SSW）活用事業

みんなの力で解決
教
育心理福祉School Social Worker

SSWを活用しませんか？
いじめ、不登校、学力不振、非行等の問題には必ず要因があり、家庭等子どもを取り巻く環境が相互に作用することにより、子どもの心理や発達に影響が生じています。
スクールソーシャルワーカーは、複雑に絡み合った問題を整理し、福祉の視点を入れながら、解決策を見いだす専門家です。

平成２７年４月
群馬県教育委員会

Q&A

１

SSWとSCの違いは？

Answerスクールーカウンセラー（ＳＣ）は、臨床心理士等の資格をもった「心の専門家」で、本人の不安や悩みに直接働きかけるなど心理面の支援をしていきます。
それに対し、スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）は、社会福祉士や精神保健福祉士等の資格をもった「福祉の専門家」で、子どもを取り巻く環境の改善を目指し、関係機関等とのネットワークを活用したり、ケース会議をしたりして困難な事案の解決を図っていきます。
ＳＳＷＳＣ
カウンセリングや教職員へのコンサルテーションを通して、心理面に働きかけて、本人の不安や悩みを解消します。

子どもたちの悩みや抱えている問題に対し、環境（家庭、学校、地域など）に働きかけ、チームで対応していきます。

心理学的アプローチ

福祉的アプローチ

群馬県のスクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）は、社会福祉士や精神保健福祉士といった国家資格をもった「福祉の専門家」です。

社会
福祉
士

日常生活を営むのに支障がある者の福祉に関する相談に応じ、福祉や保健医療等のサービスを提供する専門家です。

精神
保健
福祉
士

精神障害者の抱える生活問題への援助や社会参加へ向けての支援活動を通して、その人らしい生活ができるようにする専門家です。

Q&A

２

SSWは何をするの？

Answer
ＳＳＷの業務は、以下の内容となります。
① 問題を抱える子どもが置かれた環境への働きかけ※ＳＳＷがアセスメント（見立て）やプランニング（解決策）の助言を行います。

② 関係機関等とのネットワークの構築、連携・調整※ＳＳＷはケース会議の開催や運営等の手助けをします。

③ 学校内におけるチーム体制の構築、支援④ 保護者、教職員等に対する支援・相談・情報提供⑤ 教職員等への研修活動

SSWの視点SSWはこう考えます□ 子どもの成長に障害になっていることが何かと考えます。
（衣食住、安心、安全、教育が保障されているか？）□ 子どもの問題行動や言動には、必ず理由（背景）があると考えます。
（愛着障害、発達障害、虐待、貧困、病気、いじめなど）□ 暴力的な子どもは、暴力という解決手段をどこかで学び、暴力以外の解決方法を知らないと考えます。
□ 家族、学校、地域の中の人間関係に働きかけ、子どもの状態を代弁し、関係を見直し、つなぎ直すことを考えます。

「困った子ども」は「困っている子ども」ととらえます！

Q&A

３ どんな関係機関と連携？
Answer
子どもが抱える問題は複雑化してきており、複数の専門的な視点を入れて、多面的に対応していく必要があります。ＳＳＷは、以下のような関係機関等と学校をつなぐコーディネーターとして大きな役割を果たします。
学校が連携可能な社会資源
関係機関等
主な活動内容児童相談所（中央、西部、東部）※北部支所あり

保健福祉事務所（県内10所）
福祉事務所（12市・中部）

福祉
保健

警察

司法
更生
保護

地域

※市町村の社会福祉課等

18歳未満の子どもに関する各種相談
生活保護など、各種福祉・保健サービスの申請手続

保健センター（市町村）

保健師等による精神保健に関する相談・支援

発達障害者支援センター（県）

発達障害の対応についての助言や各種研修

こころの健康センター（県）
ひきこもり支援センター

依存症、思春期、ひきこもり、うつ等の相談

女性相談所（県）ＤＶ相談

警察署（生活安全課）

少年非行や犯罪被害の相談、非行少年の検挙・補導

少年育成センター（県警）

少年相談、居場所づくり、親子カウンセリング

青少年補導センター（市）街頭補導、相談活動

家庭裁判所

送致・通告された少年の調査及び審判

少年鑑別所

少年の心身鑑別、非行・家庭内暴力等の相談

保護観察所（保護司）

保護観察となった少年に対する指導監督

民生委員・児童委員

家庭生活や環境の状況把握、相談

地域子育て支援センター
要保護児童対策地域協議会

育児不安に対する相談指導、保護者同士のふれあいの場
虐待を受けている子どもを始めとする要保護児童の早期発見や適切な保護

Q&A

４

ケース会議とは？

Answer問題を抱える子どもを支援するために、関係者が集まって、課題を共通理解し、原因を探って解決策を一緒になって見付けていく会議です。単なる情報交換で終わらず、役割分担を決めて、参加者がこれから何をすればよいかが明確になる会議にします。
ＳＳＷは会議の開催や運営等の手助けをします。
３つのメリット①孤立感の軽減②多様な解決策③役割分担

一人で困っていた学級担任、教科担任、部活動顧問等の担当者の困り感を複数の人々が共有することで、チームで対応する体制が整います。

子どもを複数の立場で見ることで、新しい子ども像が見られ、様々なアイディアが出る中で、異なるアプローチを生み出すことができます。

学校だけで問題が解決できない場合は、心理、福祉、精神保健、警察等の専門家と役割を分担することで、適切な支援をすることができます。

ケース会議の進め方□情報収集し、資料を作ります。
□ケースに応じて参加メンバーを決めます。
□日程調整をします。
□司会記録を決めておき、会議のねらいを確認しておきます。

事前準備①はじめに・会議の中で、何を検討したいか明確にする。
②当該の子どもの情報交換
・課題を把握し、原因を探る。
③具体的な目標を設定・解決策を見付け、役割分担を決める。
④おわりに・決まったこと、次回の会議日程の確認をする。

会議の流れ

Q&A

５

ＳＳＷの派遣要請は？

Answer群馬県のＳＳＷは３つの教育事務所（中部・西部・東部）に配置され、吾妻・利根管内を含む全校に対応します。
派遣を要請したいときは、市町村教育委員会を通じて、管内の教育事務所に依頼してください。
ＳＳＷの１日（例）

時 間

内 容

１０：００

○○町校長会に出席。ＳＳＷの活用依頼と福祉の視点について説明。

１０：３０○○町要保護児童対策地域協議会出席

１１：３０○○町福祉担当者とＡ小学校のケースについて打ち合わせ（生活保護、母子・寡婦福祉資金 等）

１２：００

休憩及び移動１３：００○○市教育委員会担当指導主事とＢ中学校のケースについて打ち合わせ（ケース会議の持ち方 等）

１４：００

社会資源の情報収集（市役所福祉部局訪問）

１５：００

Ｃ小学校ケース会議へ参加（ＳＳＷ司会進行）（学校、教育委員会、児童相談所、市福祉課、こども課）

１６：００

教育事務所にて、ケースの報告・連絡・相談及びまとめ

１６：３０○○町教育委員会担当者に電話連絡。次回のケース会議の方向性について確認

１７：００

勤務終了

Q&A

どのような成果が？

６Answer

ＳＳＷの活用により、学校や教育委員会では、様々な成果が見られ、今後さらに「学校の生徒指導体制」が充実することが期待されております。
成果の具体例

社会資源の活用

校内支援体制の強化

問題の背景を整理し、支援が可能な関係機関等と連絡調整することで、複数の立場から解決策を探せます。

ケース会議等を通して、管理職、担任、養護教諭、ＳＣなどの役割分担を確認し、支援の充実を図れます。

教員の指導力向上

地域の教育力の向上

ＳＳＷから学校生活の中で子どもを見る福祉的視点を学び、子ども理解につなげることができます。

学校と地域とが情報を共有し、連携を強くすることで、地域ぐるみの支援体制が強化されます。

学校と家庭の連携推進

協働による相乗効果

保護者支援を行うことにより、家庭生活にプラスの変化が起き、子どもの生活改善等も見られます。

教育、心理、福祉、警察、更生保護、司法等、様々な視点をともに学び、互いの専門性を高められます。