兵庫県版情報活用能力体系表例
想定される学習内容のうち「基本的な操作等」「問題解決・探究における情報活用」に焦点化★単元名をクリックすると、各実践事例が表示されます。
分類

小学校
ア コンピュータの起動や終了、写真撮影などの基本操作
イ 電子ファイルの保存や呼び出し
画像編集アプリケーションの操作

１
情報と情報技術を適切に活用するための知識と技能①
情報技術に関する技能ウ
目的に応じたアプリケーションの選択と操作

中学校

高等学校

１年 算数科：ひきざん
５年 道徳科：自分と相手とのちがい
特支 自立活動：みんなで育てる、みんなの野菜

６年 図画工作科：木版画

２年 生活科：まちの良さを発見しよう
１年 算数科：大きいかず（かたちづくり）

４年 算数科：面積

１年 技術・家庭科：木工の設計

1年 数学科３年 総

５年 総

合：ピンポンゲームを作ってみよう

全学年 特別活動：委員会活動

1年 情報科（データ分析）

５年 総

合：「ゆるスポーツ」を開発しよう

合：黒豆をしょうかいしよう

３年 社会科：私たちの住んでいる町を知ろう

2年 情報（プログラミング）
1年 理科・化学基礎
3年 英語

知エ クラウドを用いた協働作業

識A

２年 国語科：きせつのことば

４年 理

３年 総

６年 国語科：町の幸福論

合：阿万の町を知ろう

科：冬の夜空（星の動き）

１年 社会科：防災学習

3年 課題研究3年 理科・物理

及

2年 数学

び

３年 国語科：言葉の意味を調べよう

技

２年 理

ア インターネットを用いた効果的な情報の検索と検証の方法

能科：生物の体をつくるもの

３年 外国語科：関係代名詞

1年 芸術（音楽） ※１ 同一内容
2年 理科・化学（化学平衡）
1年 看護・看護概論

１年 音楽科：さんちゃんがイ 簡単な絵や図、表やグラフを用いた情報の整理の方法
２
問題解決・探究における情報活用の方法の理解①
情報収集・整理、分析、表現、発信の理解

５年 社会科：未来をつくり出す工業生産

２年 算数科：計算のしかたをくふうしよう

全学年 数学科：比例と反比例、１次関数、関数y=ax²

1年 数学科

２年 技術科：表計算ソフト「エクセル」の利用

3年 理科・物理

１年 数学科：空間図形

1年 数学・数学Ⅰ「データの分析」

２年 数学科：平面図形

3年 課題研究２年 社会科：日露戦争

2年 国語科

２年 算数科：三角形と四角形
ウ

情報の特徴、傾向、変化を捉える方法

１年 生活科：きれいなはなをさかせたい
３年 総合：地域の自慢

４年 国語科：グループで学級新聞を作ろう
４年 総合：伝わりやすい表現を工夫しよう

６年 国語科：町の幸福論

エ 相手や目的を意識したプレゼンテーションの方法

3年 地理歴史科
1年 家庭・消費生活
1年 情報Ⅰ

３年 社会科：安全なくらしを守る
ア

調査や資料等から情報を収集し、簡易な表やグラフ、「シンキングツール」等を用いて情報を整理 ３年 理 科：電気であかりをつけよう
する
３年 算数科：三角形と四角形

４年 社会科：健康なくらしとまちづくり～ごみはどこへ～

２年 音楽科：J.S.バッハ作曲「小フーガト短調」

５年 国語科：やなせたかし
６年 算数科：めざせ！変わり方見つけマスター
６年 社会科：わたしたちの願いと政治

イ

思考断力

５年 理

１
問題解決・探究における情報を活用する力、
表現力等

事象を情報とその結び付きの視点から捉え、情報及び技術を適切かつ効果的に活用し、問題を発見・解決し、自分の考えを形成していく力①
必要な情報を収集、整理、分析、表現する力②
新たな意味や価値を創造する力③
受け手の状況を踏まえて発信する力 等

１年 総合：福祉新聞を作ろう

科：振り子の運動

3年 生物・系統分類
1年 数学・数の分類（数学Ⅰ）

６年 算数科：表を使って考えよう(１)３年 国語科：山小屋で三日間すごすなら力、判
B

５年 国語科：伝記を読んで感想文を書こう

効果的に情報検索・検証し、目的や状況に応じて統計的に整理したり、「シンキングツール」等を組み合わせて活用したりして整理する

ウ 情報の全体的な特徴や要点を捉え、新たな考えや意味を見い出す

４年 国語科：世界にほこる和紙

１年 国語科：大根は大きな根？

1年 芸術（音楽） ※1 同一内容

５年 国語科：なまえつけてよ

１年 社会科：日本の地域的特色と地域区分

1年 家庭科

６年 外国語科：My Summer Vacation

３年 数学科：二次方程式

3年 課題研究６年 国語科：やまなし

１年 数学科：平面図形

1年 情報科
1年 福祉科
1年 地理歴史（歴史総合）・Ｃ(3)５年 算数科：面積エ 情報の傾向と変化を捉え、問題に対する多様な解決策を明らかにする

３年 数学科：関数y=ax²
１年 技術分野（B：生物育成の技術）

２年 生活科：きせつだより

６年 特別活動：全校オンライン七夕集会を開こう

オ 聞き手とのやりとり等を取り入れ、効果的に表現する

２年 国語科：読書活動

3年 外国語（英語）

３年 理

1年 総合的な探究の時間

科：太陽と恒星の動き

全学年 特別活動：委員会活動

1年 総合的な探究の時間・課題研究発表
3年 福祉・コミュニケーション

１年 国語科：じどう車くらべ

特支 自立活動：動く絵日記をつくろう

３年 英語科：readingセクション

1年 国語科

１年 生活科：ふゆをたのしもう

６年 国語科：日本文化を発信しよう

３年 総 合：平和学習

3年 理科

２年 総合的な学習の時間

3年 水産

３年 国語科：わたしたちの学校じまん

1年 情報Ⅰ・プレゼンテーション

カ プレゼンテーション、Webページ、SNS等によって表現・発信、創造する

1年 情報・プログラミング（分岐構造）
2年 情報・情報の科学
3年 商業
3年 水産・課題研究
３年 体育科：跳び箱

課題に関係する情報を見つけようとする

６年 国語科：海の命

３年 社会科：現代の民主政治と社会

４年 国語科：ごんぎつね

1年 理科
2･3年 世界史B
1年 芸術（音楽）・創作

ア

４年 音楽科：いろいろな音のひびきを感じ取ろう
複数の情報から問題を構造的に理解しようとする学に①
多角的に情報を検討しようとする態度

向かう
力

1年 理科

６年 算数科：分数の倍

1年 情報科（プログラミング）

５年 社会科：米作りのさかんな地域

3年 地歴公民・日本史分野
1年 商業びC

２年 社会科：九州地方の特徴

１
問題解決・探究における情報活用の態度、人イ

１年 国語科：ドリル学習

４年 体育科：器械体操

２年 国語科：はんたいのいみのことば

５年 国語科：説明文

2年 地理歴史科

５年 国語科：物語を読んで考えを伝え合う

2年 公民科

５年 図画工作科：造形遊び

1年 英語

５年 道徳科：うばわれた自由

1年 情報科（プログラミング）

６年 国語科：思い出を言葉に

2年 工業

６年 道徳科：七十八円の命

3年 国語・古典B

新たな視点を受け入れて検討しようとする

間２年 道徳科：「いいね」のために？

1年 数学

2年 理科・物理基礎（運動の法則）性

2年 数学・三角関数（数学Ⅱ）等

1年 数学・数学Ⅱ 「複素数と方程式」
物事を批判的に考察し判断しようとする
３年 体育科：マット運動②
試行錯誤し、計画や改善しようとする態度

複数の情報から、自らの課題や目的に応じた選択をし、課題解決の計画を立てたり、評価・改善
ア
したりする

５年 音楽科：打楽器でリズムアンサンブル

３年 社会科：情報化で変わる社会と私たち

1年 国語・現代の国語

５年 家庭科：ミシンにトライ！手作りで楽しい生活

２年 国語科：春望

2年 情報・情報の科学

５年 算数科：図形（角柱と円柱）
６年 家庭科：食生活と調理
６年 総 合： みんなに役立つ算数学習アプリを作ろう※表中では、「総合的な学習の時間」を「総合」と表記しています。
※次世代の教育情報化推進事業「情報教育の推進等に関する調査研究」（文部科学省）による情報活用能力体系表をもとに作成しています。
※情報活用能力の要素に、「プログラミング」「情報モラル・情報セキュリティ」に関する項目は示していません。この２つの内容については、兵庫県教育委員会教育企画課のWebページをご覧ください。

2年 農業・農業と環境