第 94 号
貴文

教採合格者から後輩へのアドバイス��
キャンパスライフ サークル紹介���

ゼミ紹介�����

剣道部・体育会水泳部・書道部・管弦楽団

キャンパスライフ芸術専修図工美術分野 石上研究室

身体文化専修 石川研究室

同窓生の広場������������
卒業五Ｘ周年同窓会報告�������

卒業五Ｘ周年同窓会開催等案内����
令和五年度教友会事業報告������
埼玉大学ホームカミングデー�����
埼玉大学創基百五十周年特別記念講演要旨
金子美智雄…
令和五年度定期総会報告�������
令和五年度教友会役員名簿・学年理事名簿…
事務局だより・編集後記�������

25 24 23

32 30 29 26

8 6

10

17 11

や生徒を取り巻く生活環境の変化、国際化などから今までの知識や経験を超える質的に異なる対応が求められ、併せて今後のデジタル技術の進歩は教育に大きな影響を及ぼすことは必至で、教育手法はもちろん子供たちに必要な教育の内容までも変わらざるを得ません。
今後、様々な混乱が予想されるこの時と か ら 教 育 の 分 野 も VUCA
代を迎えていると言えるかもしれません。これらの変化は我々を不安にさせますが、同時にデジタル
ツールの活用による個々の生徒の学習進度に合わせたきめ細かな指による個別学習を
導や e-learning
活用した教育等への展開はもちろん教員の事務負担の軽減を考慮す
ると、教育界は多くの可能性に満ちているとも言えます。
明治維新後の混乱を海外からの知見も取り入れて現在の教育につながる道を模索した先人たちのよ
うに、我々も教育の本質を常に問いながら、新技術を活用し、次世の時代を
代 の 子 供 た ち に VUCA
生きる力をつけていかなければならないと思います。



井

2 1
5 4 3

）、
複雑性（ Complexity
）、
曖昧
nty
）の頭文字を採っ
性（ Ambiguity
たもので、変化が激しくて従来の常識や過去からの外挿では予想ができず、様々な要因が複雑に絡み合い対処方法が簡単には見つからない状態を言います。元々は冷戦後に取るべき戦略の複雑性を表す
軍事用語だったということですが、最近では災害発生時にも使われ、コロナパンデミック時の社会がよの 混 乱 を 思 い 返 す と VUCA
く理解できます。一方、現代の世界に目を向けると、ロシアのウク
ライナ侵攻やイスラエルとパレス
チナの戦闘が象徴する国や民族の分断による紛争の激化、地球温暖化、地球規模での食糧不足などの困難な問題が起きています。加えて、、情報、ロボットなどの技術革新による産業構造の変化が進み、今までに経験したことのない変革の時代がやってきています。
の時代に入ったと
現 代 は VUCA
言えるでしょう。
我が国の教育界も、少子化はもちろん 世代やα世代に特徴付けられるデジタルネイティブの出現

目
次
埼玉大学創基百五十周年に寄せて
坂井 貴文…
埼玉大学教育学部の将来に向けて…堀田 香織…
同窓生としての絆を深める卒業五Ｘ周年
同窓会の一層の進展を�� 松澤 勇治…
教職支援委員会から���������
模擬個人面接を通して・模擬個人面接を受けて…

坂の頃は明治になってまだ日も浅く、散髪脱刀令、廃藩置県、新通貨制
度、鉄道営業開始、太陽暦の採用など新しい時代に相応しい施策が次々と実行に移された一方で、現在の埼玉県の版図が入間県や熊谷県との分離や合併などで度々変化したことが象徴するように、試行
錯誤を繰り返す混乱の時代でもありました。新しい時代が始まる興
奮と共に将来が見通せない不安の時代でもあったに違いありません。
このような中、教育の理想を追求
し教育制度を整えていった先人たちの努力と深い洞察は驚嘆に値します。
近年、明治初期のような大きな
混 乱 の 状 態 を VUCAと呼ぶようになりました。この言葉は、変動性（ Volatility）、
不確実性（ Uncertai

埼玉大学長

埼玉大学創基百五十周年に寄せて今年度のホームカミングデーでは、埼玉大学創基百五十周年を記念して、同窓会顧問金子美智雄先生と図書館長井上智勝先生に埼玉県師範学校と旧制官立浦和高等学
校の歴史に関するご講演をいただ
き大変好評でした。ご講演から明治初期の文教政策に興味を持ったので、少し調べてみました。
先ず、文部省が明治四年に設置され、翌年、身分・性別問わずに
基 礎 的 な 知 識 の 教 育 を 宣 言 し た、
現代から見ても開明的な内容の学制 が 頒 布 さ れ て い ま す。 全 国 に五万校以上の小学校を造ることが計画され、小学校教員の養成が急務となりました。これを受け、埼
玉県では明治六年に改正局を設置し、これがのちに埼玉師範学校となり埼玉大学へつながります。こAIZ

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
1

2

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

埼玉大学教育学部の将来に向けて
堀

田

香

織

生・ダイバーシティ社会』の実現と学校教育の水準向上に貢献する」ことを掲げています。さらに六つの柱①「性」の多様性②障がい者・高齢者③異なる文化や言語④生命の多様性⑤多様な職業⑥貧困・経済的格差を立てています。
附属小学校では、六年生の社会科の授業「世界の未来と日本の役
割～ジェンダー平等を目指す世界と、
日本、
附属小学校～」において、
ジェンダー差別を改善するために
国 連 や NGO、 日 本 が 協 力 し て取り組んでいること、欧米諸国に比べ日本でジェンダーによる差別が根強く残っていることを理解し、自 校 の 現 状 に 目 を 向 け る こ と で、どうすべきかについて考えるという実践に取り組んでいます。附属中 学 校 で は、 個 に 応 じ た 指 導 とICT の 最 適 な 組 み 合 わ せ を 実現した教育実践モデルを発信するとともに、男女混合名簿を用いることや制服のリニューアルに向けた取組が始まりました。附属幼稚園では、多様な園児一人一人のよ埼玉大学教育学部長

今日の社会状況と教員養成
県の国立大学として、いかに質の埼 玉 県 で は 教 員 の 年 齢 構 成 上、高い教員を安定的に輩出していく
定年退職が続いたことから、教員かが課題となっています。
需要が減少せず、むしろ教員不足
共生・ダイバーシティ社会の担いが深刻な状況にありました。しか手づくり
し、 少 子 化 が 一 層 進 行 しいよいよ
今年度、国立大学は第四期中期
教員需要が減少に転じるターニング
目標期間の二年目ですが、埼玉大
ポイントを 迎 え、今 後 十 年 間で県学は「地域人材・グローバル人材内の小中学校教員採用募集人数が育成の教育基盤強化」、「研究力強
半減することが予想されています。
化と社会的課題を解決するためのそうした中で国立大学教育学部
共創拠点の形成」、「地域のダイバ
も そ の 在 り 方 が 問 わ れ て い ま す。 ーシティ環境推進拠点機能」、「大
地方では教員需要の大きな落ち込
学ガバナンス機能の強化」というみから、四国の五国立大学が連携
四つの柱を設けています。そして教職課程を、富山大学と金沢大学、 目 標 達 成 に 向 け た 取 組 の 一 つ に宇都宮大学と群馬大学といった複 「 地 域 と 連 携 す る 全 学 的 な 教 員 養
数の大学が共同教職課程を開設し成」を位置付けています。
ています。首都圏ではそこまでの
さて、教育学部の第四期中期計
教員需要の落ち込みはなく、新規画として「附属四校園は、教育学採用する民間企業も多いので、教部・教育学研究科と連携・協働し員就職率は地方に比べて低い傾向て、教育の実践並びに研究に取りにあり、文部科学省からはこの教組み、『共生・ダイバーシティ社会』
員就職率を上げるよう強く求めらの担い手づくりとなる教育モデル
れています。教員需要の減少予想、 を開発・実践する。その成果を教そして教員就職率の低迷という状
育実践フォーラム等を通じて地域
況下で、埼玉大学教育学部は埼玉の 教 育 界 に 還 元 す る こ と で、『共さ や 可 能 性 を 理 解 す る と と も に、
「 性 の 多 様 性 」 や「 障 が い 者 」 をテーマとした保護者向け講演会などを通して、大人の意識変化へ働きかける取組を行っています。附
属特別支援学校では、知的障がいのある児童生徒の社会参加に向けた教育実践を行い、さらに他の附属学校園との連携・交流により多様性の理解を推進しています。
教育学部の将来に向けて
今、持続可能かつ多様性と包摂の社会を実現してくことが求められています。多様な子供たちが協働して学級をつくっていくことの大切さを実感しながら学校時代を過ごしてこそ、いずれ成長してから多様な人を大切にする社会人になることができます。我々は、将来そうした社会の実現を担っていく子供たちを学校で育てていくことのできる教員を養成することを目指しています。そのために、埼玉大学教育学部においてもダイバーシティ環境を推進し、学生も教職員も異なる立場の人間への共感や、差別を敏感に感じ取り他人事にしない姿勢を高めることに努めてまいりたいと考えております。
今年度は埼玉大学創基百五十周年、つまりは教員養成を始めて百五十年の年になります。教育学部
は受け継いできたバトンを次の世代に届けるべく努めてまいります。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
3

松同窓生としての絆を深める
卒業五Ｘ周年同窓会の一層の進展を
会長

澤

勇

治

卒業五Ｘ周年同窓会
同じ大学で共に学び合った仲間と会報「教友」の紙面の充実と今後の発行に向けて
六学年で開催しての絆の深さを改めて感じさせていただきました。
本会では、会員の皆様に会の活
令和五年五月八日より、新型コ
ところで、「絆」という文字には、
動内容等をお知らせするとともに、「人と人との断つことのできない
ロナウイルス感染症が季節性イン
会員相互の交流の一助になること
つ な が り。 離 れ が た い 結 び つ き 」
フルエンザと同じ五類に移行したを願って会報誌を発行しておりまの 意 味 が あ り、
「家族の絆」、「チ
こともあり、昨年度は一つの学年
すが、前号からこれまでの卒業生ームの絆」などと使われます。互でしたが、本年度は六つの学年で向け「教友」と在学生向け「学友」
いに関わり合う中で愛着が生まれ同窓会が開催されました。
を合本し、誌面の一部も刷新いた
信頼が深くなり、それが絆となる
開催にあたり、学年理事を中心しました。
と言えます。
とする実行委員の皆様には、当日
卒業生 在以前、ある方から、「絆とは、糸に向けてのきめ細かなご準備、お･ 学生のそれぞれに有が半分。人間はどんなに頑張って益な内容を掲載するとともに、特互いの親睦を深め思い出に残るひも、半人前にしかなれない。だかに、「今の大学の様子を知りたい」とときとなるような趣向を凝らしら、残り半分は絆の力に頼らざるという卒業生からの声に応えるべ
たプログラムの作成や心温まる運を得ない」と聞き、なるほどと感く、前号から「キャンパスライフ」
営、そして、次回開催を見据えたじ入りました。
として、サークル紹介（体育系 ･事後処理に至るまで、大変なお骨文化系）を掲載することにしまし「 教 友 会 」 に は、 同 窓 生 と し て折りをいただきましたことに深く感謝申し上げます（報告の詳細は、 の強い絆があります。大学時代は、 た。また、日々学生たちは、様々な講義の受講とともに、どのよう
ま だ ま だ 未 知 数 や 可 能 性 を 秘 め、十七頁から二十二頁を参照）。
学問と向き合い、交友関係を広げ、 な研究活動に取り組んでいるのか
私共本会役員も出席させていたということについて、今号から「ゼ
人生に幅と深みを持たせる大事なだき、祝意とともに、大学の現状ミ紹介」を、各研究室の先生方の時期であったと言えます。同じ時や教友会の活動状況等について述
ご協力をいただきながら掲載する
代を同じ大学で共に過ごした者同べさせていただきましたが、卒業ことにいたしました。今後も、紙士 と し て の 絆 の 力 を 信 じ、 育 み、
二十 二十五・三十五 退職時期
･
･
･
五十 五
面の一層の充実に努めてまいりた
これからも大事にしながら進んで･ 十五周年と、卒業後の年
数 は 異 な り ま す が、 同 じ 時 代 を、いと考えております。
いきたいものです。

ところで、各大学の同窓会では、会報をホームページに公開し、誰もがアクセスできるようになってき て お り、 埼 玉 大 学 に お い て も、
教養学部同窓会、経済学部同窓会
でホームページに、理学部 工･学部においても、各学科ごとに公開
しております。
そこで、教友会としても、現在
は会報の一部を公開しておりますが、全面公開に向けての検討を重ね、その結果を、本年度の本部常任委員会や総会でご提案申し上げ、ご承認をいただきました。
詳細については、本誌と一緒に同封しました「会報『 教友第九十四号 』の送 付 及び今 後の送 付 希 望について」 をお読みいただきたいと思いますが、主な内容は、次のとおりです。
◯紙ベ ースでの会報の発行は、今後五年間（令和六年度から令和十年度）とし、その後は、ホームページのみとする。
◯今後
 五年間、紙ベースの会報の送付を希望する場合は、同封したはがきで回答する（送付を希望しない場合は返信不要）。
今後も時代の進展を見据え、業務改善の視点（業務内容の整理 ･統合・精選、事業費の削減等）を踏まえながら各種事業の推進を図ってまいりますので、ご理解 ご･
協力のほどお願い申し上げます。
（昭和五十年卒）



4

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

教職支援委員会から

二 教友会からの支援
教員採用試験対策「模擬個人面接」
七月十八～二十日の三日間にわたり、ご指導をいただくことができました。面接では小・中・高・
特別支援学校の教員を目指す学生
だけでなく、養護教諭や幼稚園教
諭・保育士を目指す学生にも幅広く対応していただき、本番を想定した面接指導を通して、多くのご示唆をいただきました。
「教員採用試験対策ＤＶＤ教材」
令和三年度に教友会から教職を目指す皆さんのために、教員採用試験対策ＤＶＤ教材を寄贈していただきました。本年度も多くの学を生が視聴できるよう WebClass
通して情報を配信しています。また、教職指導員による教職支援セ
ミナーでも活用しています。
〇視聴できるＤＶＤ講座
・実力錬成教職教養・直前対策教職教養
・小学校全科・教職面接ＤＶＤ講座
・教職論作文ＤＶＤ講座
さ ら に 多 く の 皆 さ ん が 活 用 し、力を付けてほしいと思います。

教採合格に向けての主な取組内容と支援室の積極的な活用を
一 教員採用試験の全体の動向
教 員 採 用 は、 比 較 的 長 期 に 渡 る
採 用 増 加 期 が 止 ま り つ つ あ り、 自治体により採用数の増減が異なる
傾 向 に あ り ま す。 例 え ば 埼 玉 県 では、 全 校 種 を 合 わ せ て 一 七 三 六 名と な り、 昨 年 度 よ り 二 一 九 名 減 とな っ て い ま す が、 さ い た ま 市 は
四 〇 〇 名 と な り、 昨 年 度 よ り 三 四
名増となっています。
全 国 的 な 傾 向 と し て、 小 学 校 教員採用倍率の低下が顕著となっています（本年度埼玉県は一・九倍、さいたま市は二・二倍）。学生にとっ て は、 比 較 的 教 員 に な り や す いと 喜 ば し い 一 面 が あ る 一 方 で、 今後 の 教 育 界 全 体 を 考 え ま す と、 教員の質の低下が懸念されます。
こ の よ う な 状 況 下 で、 試 験 日 を
例 年 と 比 べ て 早 期 に 実 施 し た り、
三年生からの一部受験を実施した
り す る な ど、 各 自 治 体 は 優 秀 な 教員の確保に力を注いでいます。
教職支援委員会ではこれらの動向 を 踏 ま え、 採 用 試 験 を 受 け る 学
生をサポートする様々な取組を行っ て お り、 教 友 会（ 教 育 学 部 同 窓会）の協力もいただいています。

三 来年度の教員採用試験対策（予定）
教職支援委員会では、教職支援
セミナーとして、一斉指導やクラス別学習のほか、前述の教友会「模擬 個 人 面 接 」 や 個 別 相 談 な ど、 教員を希望する学生を支援する取組を充実させてきました。これらの教職支援に関する取組への出席率・活用率が教員採用試験の合否を左右するところとなってきています。
以下に、来年度の教員採用試験に向けた取組（予定）を記します。
〇二月～ 外部講師による対策講座及び一次試験対策模擬テスト等の実施（生協企画連携）〇四～五月 各自治体の教員採用
試験要項説明会の実施〇四～七月 教職指導員による前期教職支援セミナーの開催〇四～七月 教師力向上ケースス
タディ演習Ⅰ
〇七月中旬 教友会の面接員による「模擬個人面接」の実施〇七月下旬～八月中旬 二次試験対策のための個別指導〇十～ 二月 教師力向上ケーススタ
ディ演習Ⅱ、教師基礎力養成演習〇十～二月 教職指導員による後期教職支援セミナーの開催〇十一～十二月 埼玉県・さいたま市他の採用試験説明会や都道府県別指導の実施

四 教職支援セミナーへの参加
教職支援委員会では、論文・面
接・実技試験対策等の教職支援セミナーを開催し、教職を志望する
学 生 を 支 援 し て い ま す。 令 和 六
年度教員採用選考試験においても、これまでと同様、セミナーへの参加回数が多い学生ほど合格率が高い結果となっています。これは、教育及び教職に関する豊かな知識と経験を有する教育実践総合センター教員や教職指導員等の指導のもと、受験生同士が切磋琢磨し、学びを積み重ねてきた成果です。
教職支援セミナーに積極的に参加し、早い時期から継続的に準備をしておくことが重要です。
五 教職支援室の積極的な活用
教職支援の窓口としてＣ棟二階に「教職支援室」を開設しています。教職支援室では、全国の教員採用試験の情報収集と提供、教職支援室スタッフによる相談などを行っています。また、各自治体の過去の試験問題集、各教科等の指導書や教科書、各種教育情報誌な
どの閲覧や貸し出しも行っています。
教職支援室は教職を目指す学生のニーズに沿ったサポートを心がけていますので、積極的に活用しましょう。まずは気軽に足を運んでください。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
5

模擬個人面接を通して～面接指導員からの、ワンポイントアドバイス～
ではなく、ねらいや実施上の課教友会では、学生支援事業の一
題等についても自分の言葉で答つとして、教友会推薦の面接員にえられるようにしたい。
よる「模擬個人面接」を、教員採○大学推薦者は一次試験を免除さ
用二次試験前に実施しています。
れているとはいえ、教職教養・
本年度は、七月十八・十九・二十日
教育関係法規等、基本的な内容の三日間行いました。
の理解に努めておきたい。
模擬個人面接終了後、各面接員○自分が受験する自治体の求めるから出されたアドバイスの主な内
教師像や教育施策についての理容は、次のとおりです。
解を深めるとともに、なぜその○「入室から退室まで、すべて見られている」という自覚をもち自治体を志望するのかの理由を
清潔感のある服装・身だしなみ
事前に明確にしておきたい。
（髪型・長さを含む）、節度のあ○自己紹介の内容とともに、それに関連した質問を想定し、そのる振る舞い（リュック等を背負
答えも事前に準備したい。
って入室しない等）に気を付け○特別 支 援 教 育 関 係 に つ い て は、たい。
校種を超えて出題される傾向が○質問内容に正対して、簡潔・明
瞭に自分の言葉で答える（姿勢、ある。「インクルーシブ教育」「支明るい表情、声の大きさ、間の援籍学習」など基本的な内容に取り方、面接官への視線にも気ついての理解を深めたい。
をつけたい）。
○保育士志望者でも、地方公務員
声が小さい、早口等は、意識す法の基本的な内容の理解に努め
れば短期間でよくなるので、日たい（地方公務員になるという常生活の中でも意識したい。
意識）。
○知らないことは答えられないし、あいまいな理解では、自信をも◎限られた時間の中でも、教師としての適性や自分の良さ等を最って答えることはできない。特大限アピールできるようにしまに、教育時事に関する内容（生しょう。
成ＡＩへの学校としての対応等）については、その内容だけ

心理教育実践学専修

水島 雅



社会専修

～実際の面接で役立ったこと等～

模擬個人面接を受けて


倉澤

麟太朗

私は模擬個人面接で、試験当日
私は教員採用試験に向けて、大のような緊張感を味わうことがで切にしていたことが二つあります。
き、試験当日は落ち着いて試験に一つは実体験を伴う学びを積み臨むことができました。面接試験
重ねていくことです。教育実習を
は、色々な人とたくさん練習し場
始めとした現場での経験のおかげ
数を踏むことが大切だと思います。 で自分の教育観を確立させ、そこ
私は、大学のクラス別セミナーやで得た学びによって自 分の思いに説
他大学の学生との勉強会に参加し得性をもたせることができました。
た り 友 人 と 一 緒 に 練 習 し た り と、
二つ目は、教員を目指す友人とたくさん練習をしてきました。
の 関 わ り を 大 切 に す る こ と で す。
模擬個人面接は、本番に近い環
客観的な意見をもらえることに加境で行うため、緊張します。仲間
えて、他者の考え方に触れること同士で練習してきた成果を発揮す
で、自分の考えに厚みが増します。
る機会になり、本番のような緊張
また、仲間がいることで本番に向感で受けることができたので、とけ て の メ ン タ ル ケ ア に も 繋 が り、て も 有 意 義 な 時 間 と な り ま し た。 心強かったです。
また、面接官の先生は教育現場でただ、友人との面接練習は慣れ活躍されていた方であるため、現も出てきて、緊張感がなくなって場経験を踏まえたアドバイスをくしまいがちなので、本番に近い環だ さ い ま す。 学 生 同 士 で の 練 習
境で練習する機会も大切です。そでは得ることができなかった情報のような場として、模擬個人面接
や考え方を知ることができるため、 は大変有効です。本番同様のよい
教採だけではなく今後教員になっ
緊張感をもって経験することがでた際にも役立つと思います。
きました。そのおかげで、緊張し教採の勉強は大変なことも多か
すぎず本番に臨めたと思います。
ったのですが、先生方や周りの仲
自分に自信をもって、教員採用
間 に 支 え ら れ、 合 格 で き ま し た。 試験に向けて全力で頑張ってくだ皆さんも夢に向かって頑張ってく
さい。皆さんと働ける日を楽しみださい。応援しています。
にしています。

〈小学校①〉
教 育 学 専 修 鈴木一平

私が小学校教員採用試験に合格できた要因は二つあると感じています。
一 つ 目 は、 周 囲 の 人 々 の 存 在 です。 同 じ 大 学 の 友 人 だ け で な く、
他大学の友人とも教育に関わる情報の共有や面接練習を多く行ったことで様々な視点から学ぶことがで き ま し た。 ま た、 大 学 の 実 務 家
教員の先生方には何度も論文の添
削 や 面 接 練 習 を し て い た だ き、 回
数を重ねるごとに自信をつけることができました。
二 つ 目 は、 学 校 現 場 で の 経 験 です。 私 は 大 学 二 年 生 の 頃 か ら 採 用
試 験 に 合 格 し た 今 も、 地 域 の 公 立小学校で学習支援ボランティアをし て い ま す。 現 場 で 活 躍 さ れ て い
る 先 生 方 の 授 業 や、 児 童 間 の ト ラ
ブ ル の 対 応 な ど、 日 々 学 ぶ こ と が非 常 に 多 い で す。 埼 玉 県 の 面 接 では実際の場面を想定した声掛けや
指 導 内 容 に つ い て 問 わ れ ま す が、子供と関わった経験が多いほどより中身のある充実した受け答えができると実感しています。
多 く の 人 か ら 積 極 的 に 学 び、 仲間と協力し支え合いながら試験勉
強 を 進 め て く だ さ い。 皆 さ ん の 合格を心から願っています。

6教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日〈小学校②〉
 特別支援教育コース 近藤 梨乃
私は夢講座生のため、小論文と面接での受験でした。そこで、特に面接対策で力を入れたことを紹介します。
一つ目は、アシスタントティー
チャーの活動です。受験したさい
たま市では、教科指導や場面指導などリアルな質問が多いため、学校現場での学びを大切にしていました。子供や先生方とのやりとり
を通し、場に即した対応や指導を学ぶことができ、回答に説得力をもたせることができたように思います。
二つ目は、様々な人と面接練習をすることです。私は、教職セミ
ナー、個別相談、夢講座と大学推薦との合同練習、友人企画の面接
練習、家族との練習など多くの人と練習を重ねました。私は面接が大の苦手でしたが、徐々に苦手意識が減り、それなりの自信をもてるようになりました。面接は場数を踏むことが鍵だと思います。
「教員採用試験は団体戦」これは、先生方が口を揃えておっしゃ
ることです。教員採用試験を通して、私はこの言葉の重みを実感しました。みなさんが希望の進路に進めるよう応援しています。

〈中学校①〉〈中学校②〉
自然科学専修理科分野 川越 皆輝
 言語文化専修英語分野 小林 葵
「先生になる」という夢を実現
私が教員採用試験のために取りするために、私が採用試験対策で組んだことを二つ紹介します。夢重要視したことは二つあります。
講座を受講し一次試験免除のため、一つ目は、実体験を伴う学びを
主に二次試験向けの取組となりま
大 切 に し た こ と で す。
「かがやきす。
教師塾生」のため一次試験は免除
一 つ 目 は、 個 人 で の 取 組 で す。
されましたが、その分学校実習に
公的な文書については、基礎的な真剣に取り組みました。毎週の実知識と国や自治体の動向を知るた
習で教育現場の実態を学ぶと共に、 めに意識的に読み込みました。そ授業実践では自身の専門性を向上の知識は、小論文や面接に臨む際させるべく、念入りに教材研究にの基盤になりました。教科の専門
励みました。継続的に教育現場に
知 識 に つ い て は、 教 科 書 を 使 い、関わることで、採用試験に必要な高校の基礎科目までの内容は説明
知識と、教師になってから必要なできるようにしました。実際の面力を身に付けることができました。 接では、高校の基礎科目の内容も二つ目は、仲間との対話を大切問われました。
に し た こ と で す。 面 接 練 習 で 質 問
二 つ 目 は、 仲 間 と の 取 組 で す。
されたことや、論文対策で分から八つの大学の夢講座の有志が集まなかったことなどを仲間と共有し、 り、 週 に 一、二 回 面 接 練 習 を 行 い
一緒に勉強しました。また、集団
ま し た。 仲 間 と 学 び 合 う こ と で、討論の練習を他大学の人とも一緒
自分にはない考え方や実践を知るに行いました。仲間との情報共有機会になりました。また、練習とを 充 実 さ せ た た め、 自 分 に は な か
振り返りを重ねることで面接へのった視点を得ることができました。 自 信 が も て る よ う に な り ま し た。
採用試験を通して、同じ夢をも
同じ志をもつ仲間と切磋琢磨した
つ沢山の仲間に出会うことができことは心強く、貴重なものでした。
ました。机に一人で向かう試験対
私が教員採用試験に合格できた
策だけでなく、自身の体験や他者のは、支えてくれた人や仲間の存との協働を充実させたことが良い
在が大きいです。セミナーや個別
結果につながったと思います。み相談など大学の教職支援にもお世な さ ん も 仲 間 と 共 に、 最 後 ま で 諦話になりました。皆さんも支えてめずに頑張ってください。応援しくれる人や仲間を大切にしながら、ています。
夢が実現するよう願っています。

〈高等学校〉〈特別支援学校〉〈幼稚園〉〈養護教諭〉
自 然 科 学 専 修 数 学 分 野 西村 尚輝
特別支援教育コース 永野 遥
乳幼児教育コース 佐野 凜花
養護教諭養成課程 関口 陽弓
私は埼玉県の高等学校の教員採
私が教員採用試験当日まで取り
特別区公立幼稚園の採用試験に養護教諭の教員採用試験に向け
用 試 験 を 受 け ま し た。 こ の 経 験 を組んだ学習の中で、特に効果的だ
向けた私の取組を紹介させていたて特に取り組んで良かったと感じ
踏 ま え、 皆 さ ん に 微 力 な が ら 対 策ったことをご紹介します。
だきます。
たことを紹介します。
についてお伝えしようと思います。
まず、情報収集です。受験する
まずは過去問と教職支援室にあ
まず、一次試験対策では参考書
一 次 試 験 に 関 し て は、 過 去 問 や自治体の教育理念や施策、最新のる資料から情報を集めました。一
や過去問に諦めず向き合いました。
問 題 集 を 繰 り 返 し 行 い ま し た。 私
教育ニュースを確認します。そう
次試験の筆記は、幼稚園教育要領
問題を繰り返し解き、基礎的な力
は専門科目に日頃から触れていたすることで、自身の考えと教育課を読み込むことと過去問で対策をと自信をつけることが合格への一た め、 あ ま り 勉 強 時 間 を 確 保 し ま
題を結び付けて述べる力を身に付しました。論文は、過去問を解き、 番の近道だと思います。苦手な部
せ ん で し た が、 し っ か り 時 間 を 確けることができたと思います。
セミナーの先生にご指導いただき
分や頻出問題をまとめたノートを
保 す べ き だ と 思 い ま す。 ま た 埼 玉
次に反復学習と仲間との面接練ました。その過程で自分の保育観作成し試験直前に確認することで県は一般教養の問題の比重が高く
習を並行して行うことです。例えや教師観について再度考えたこと
気持ちを落ち着かせました。
二次試験対策では多くの人の力
な っ て い る た め、 過 去 問 演 習 の 量ば論文対策では、時間感覚と論文
は自分にとって大きな学びでしを借りながら取り組みました。小が高得点への鍵となります。
の型に慣れるために、同じテーマ
た。また、ある程度型を固め、本論文や面接は正解がなく一人では二次試験は、小論文・集団討論・の論文を複数回書くようにしまし番時間内に書き終えることを意識
個 人 面 接・ 集 団 面 接 と 多 様 な 試 験
た。具体的には、論文添削後に時しました。二次試験の面接は、私
壁にぶつかってしまいます。友人
方 式 で す が、 試 験 突 破 に 必 要 で あ間制限を設けずに再度書き、さらなりの言葉で伝えられるよう、定や先生方に見てもらい具体的な改る大事な要素が二つあります。「教に数日空けて書く、という方法を
番の質問を中心に自分の考えをノ
善点や自分の良い点を知ることで成長することが出来ました。自分育 者 と し て 核 と な る 信 条・ 考 え を繰り返しました。また、面接対策
ートにまとめました。面接は苦手
なりの健康観や養護教諭になりたもつこと」、「落ち着いて余裕のあでは、複数の教採対策グループを意識があったので、これだけ練習る 言 動 を と る こ と 」 で す。 こ れ ら
活 用 し、 練 習 を 積 み 重 ね ま し た。
したから大丈夫と思えるまで先生い思いをもっていても、言葉にして相手へ届けるのは非常に難しいを意識して普段の練習及び試験に様々な人と練習することで、視野方にご指導いただきました。弾きことです。面接でも小論文でも伝取 り 組 む こ と が 重 要 で す。 面 接 練が広がり、自分を客観視すること
歌いは、とにかく楽しく歌うこと
習などでは面接官からの質問とそができます。練習後は、質問内容を意識し練習しました。模擬保育
える相手がいることを常に意識しれに対する返答を想定するというや自分の回答を振り返り、確認す
は、セミナーの皆の前で本番と同練習することで言葉選びや面接態
練 習 が よ く あ り ま す が、 個 人 的 にべき事項をリスト化し、参考書やじように練習をさせてもらいまし
度の向上につながると感じます。
は相手の質問に対して即座に意見
自治体の資料等で調べ、ノートにた。恥ずかしさもありますが、目試 験 に 向 け て 勉 強 し て い る 間、を述べることが出来る状態にしてまとめる作業を続けました。
の前に子供たちが居ると想像する
人と比べて落ち込むことも多かっいくことを第一にするべきだと思試験にあたり、不安な気持ちをことが重要だと思います。
たですが最後まで頑張る勇気をくいます。
抱いている方もいるかも知れませこれから沢山の子供たちと出会れたのも努力し続ける仲間でした。
自分の将来に関することで不安ん。しかし、多くの人との関わりえることを楽しみに、息抜きを大積み重ねた力は必ず自分の財産にな気持ちでいっぱいだと思います。 を大切にし、繰り返し練習を積め
切にしながら、皆さんのもつ力をなります。私も勉強し続け素敵な最後まで諦めずに努力し続けてく
ば、きっと大丈夫です。夢に向か出し切ってください。応援してい養護教諭を目指します。一緒に頑ださい。応援しています。
う皆さんのことを応援しています。 ます。
張りましょう。応援しています。
令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
7

晃大

サークル紹介最高の仲間と共に伝えることで互いの文化の違いやそれぞれのよさに気付けます。
体育会水泳部
私たちは、関東学生剣道選手権
平澤 晴太
大会並びに関東学生剣道優勝大会（教育学部自然科学専修算数分野三年）
では全国大会出場を、関東甲信越
埼玉大学体育会水泳部は、週五大学体育大会（以下、関甲信）で日、 夏 季 は 埼 玉 大 学 の プ ー ル で、は優勝を目標としてきました。ま冬季は近隣のプールをお借りしてた、各個人としては昇段を目標と
活 動 し て い ま す。 選 手 と マ ネ ー
し、稽古に励んできました。全国
ジ ャ ー 計 二 十 二 名 が 力 を 合 わ せ、
大会への出場は叶いませんでした」をスローガンが、関甲信では団体三位入賞、ま 「 No pain , no gainに掲げて、練習に励んでいます。
た昨年度は個人優勝（髙橋）する
本年度の目標は、六月に開催さことができました。全国大会までれた東部地区国公立大学選手権にあと一歩のところで勝ちきれないと い う 課 題 が 明 確 と な り ま し た。 おける、団体五位以内入賞でした。
私たちは、部の運営を行う幹部のこの悔しさ
三年生を中心に時に意見をぶつけを忘れずに合い、この大会に向けて毎朝六時稽古に励み、半から行われる朝練に全力で取り更に上のス組 み 準 備 を し ま し た。 迎 え た 試 合テージで戦当日、二十二名の部員全員が持てえるよう稽る 力 を 全 て 出 し 切 り、 団 体 四 位 の古に励んで好成績を残し、部の目標を達成すいきます。
る こ と が で き ま し た。 信 頼 す る 仲
最後にな
間と互いに高め合い成し遂げるこ
りましたが、とができ格別の思いでした。
先生、先輩
また、八月に新潟で開催された方、今後と全国国公立大学選手権水泳競技大も ご 指 導・会には十五名、東京で開催されたご支援の程、
日本学生選手権水泳競技大会にはよろしくお
一 名 が 出 場 し ま し た。 全 国 の 舞 台
願いいたし
で輝かしい結果を残すことはできます。

キャンパスライフ
交剣知愛

剣道部
塚本
（教育学部自然科学専修理科分野四年）

私 た ち 埼 玉 大 学 剣 道 部 は、 週 五日、 埼 玉 大 学 の 第 一 武 道 場 で 活 動
し て い ま す。 令 和 五 年 度 の 部 員 数
は、 二 十 六 名 で す。 中 学・ 高 校 から 続 け て き た 学 生 も い れ ば、 数 年ぶりに剣道を再開したという学生
も い ま す。 部 と し て の 目 標 と 個 人
目 標 を 掲 げ、 自 分 た ち で 練 習 内 容を 考 え て 仲 間 と 切 磋 琢 磨 し、 稽 古に励んでいます。
埼 玉 大 学 剣 道 部 の 特 徴 と し て、周辺地域や他大学との交流が盛んな こ と が 挙 げ ら れ ま す。 一 月 に は
近 隣 の 小 中 高 生 だ け で な く、 関 東
周 辺 の 地 域 か ら 多 く の 生 徒・ 学 生
を 受 け 入 れ、 三 百 人 規 模 の 寒 稽 古を 行 っ て い ま す。 ま た、 全 国 教 育系 大 学 剣 道 ゼ ミ ナ ー ル で は、 日
本 各 地 の 学 生 と 稽 古 会 や 剣 道 大 会、
ゼ ミ ナ ー ル を 開 催 し ま す。 学 生 として己の技術を向上させるだけでな く、 指 導 者 と し て の 資 質・ 能 力を 身 に 付 け ら れ る の も、 こ の 部 活
動 の 大 き な 特 徴 で す。 さ ら に、 剣道を学びたい留学生の受け入れも行 っ て い ま す。 剣 道 の 技 術 だ け でな く、 礼 法 や 日 本 独 自 の 考 え 方 を幹部交代式の集合写真

体育系

ませんでしたが、貴重な経験をすることができました。今夏、集大成の神奈川にて開催された関東甲信越大学体育大会では、男子総合三位の好成績を収めました。
埼玉大学水泳部には水泳に本気で 向 き 合 う 最 高 の 仲 間 が い ま す。
学生中心に部を運営することの難しさもありますが、部員一人一人が自分の与えられた役割を確実に果たし、チームに貢献しています。
水泳でスタート台に立つのは一人です。しかしそこには、今までの部員全員の思いや努力が詰まっています。一人では得られない、チームだからこそ得られるものがた
くさんあります。
今年度の反省を生かし、来年度は更なる飛躍を目指します。 水泳部
はこれから
も最高の仲
間と活動で
きる時間を
大切に、自
己ベストの
更新とチー
ム目標の達
成 に 向 け、切磋琢磨
していき ます。

全国国公立大学選手権水泳競技大会の集合写真

8

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

響サークル紹介音楽で繋がる作品の制作など、いつもの練習ではできないような作品を制作する
管弦楽団
ことができ、非常に実りのある有
発出 千晴
意 義 な 活 動 と な り ま し た。 ま た、
（教育学部心理・教育実践学専修三年）
親睦会も含めていたため部員同士
こんにちは。 埼 玉 大 学 管 弦 楽 団の仲も深まり、その後の活動の雰
囲気を築くよい機会となりました。 （通称 ： 埼大オケ）です。はじめに、
本年度は積極的に公募展に応募
管弦楽って何？と思った方も多いのでし、優秀な成績を残せるように部はないでしょうか。 管弦楽とは別名
員同士で切磋琢磨しながら努めてオーケストラとも呼ばれ、ヴァイオリ
きました。
ンなどの弦楽器があるのが特徴です。
書道展は部員それぞれが高めて
私たちは、主に春と冬の定 期 演
きた書の腕を披露できる場なので、 奏 会 を 大 きな目 標として日々活 動
できるだけ多くの人に見ていただ
しています。二〇二三年は、数年ぶきたいです。これからも定期的にりの開 催となった春 夏の合 宿やバー開催していく予定ですので、お時ベキューに加え、埼玉大学の学園祭
間のある方は是非足をお運びくだである「 むつめ祭 」 にも 参 加 する
さい。など、活 動の幅が大 き く 広がった一年となりました。 また、公共施設
からの依 頼 演 奏の機 会 も 増 え、地域に根差した活動もできました。
特に、定期演奏会に向けては、よりよい演 奏 を 目 指して指 揮 者と奏者が一丸となって練 習に取 り 組みます。 クラッシックには何 百 年 も 前の
作 曲 家が残した数 多 くの名 曲がありますが、一人一人の音が美しいハーモ
ニーを生み出すときの楽しさや、一つの曲になったときの感動、それらを観客の皆様と共有できることの喜び
は合奏ならではのものだと思います。
埼 大 オケの魅 力 は、 なんと 言っキャンパスライフ
伝統を受け継ぐ

書道部
荒開（教育学部芸術専修美術分野二年）

こ ん に ち は。 埼 玉 大 学 書 道 部 です。 四 年 生 三 名、 三 年 生 一 名、 二
年 生 二 名、 一 年 生 七 名 の 計 十 三 名で 構 成 さ れ て お り、 現 在 は 一・二
年 生 を 中 心 に 月・ 水・ 金 の 週 三 回を目安に活動しています。
私 た ち 書 道 部 は、 全 員 が 足 並 みをそろえて同じことをやるというス タ イ ル で は な く、 自 分 の や り た
い書体をそれぞれのペースで自由に探究していく形で行っています。
こ こ 数 年 は 部 員 数 が 減 り、 活 動
も ペ ー ス が 落 ち て い ま し た が、 本
年度から活気を取り戻してきました。 Ｏ Ｂ の 先 輩 方 が 活 動 の 様 子 を
見 に 来 て 指 導 し て く だ さ る お 陰 で、コロナ禍の活動縮小を経た現在でも、 書 道 部 の 伝 統 を 受 け 継 い で 活
動を続けることができています。
書 道 部 の 主 な 活 動 と し て は、 年
二 回 の 大 学 内 書 道 展、 公 募 展 へ の出 展、 む つ め 祭 で の 書 道 体 験 指 導と 書 道 展、 他 団 体 か ら 依 頼 を 受 け
た 看 板 の 作 成、 中 学 生 へ の 書 き 初
め 指 導、 夏 合 宿 な ど を 行 っ て い ます。 夏 合 宿 は コ ロ ナ 禍 明 け 初 め ての 開 催 で し た が、 五 体 臨 書 や 大 字
部員がむつめ祭スローガンを書く様子

文化系ても 団 員 同 士の繋 がりが 強いところで す。 当 団 に は、 経 験 者 のほか、吹奏楽部出身者や大学から楽器を始めた初 心 者、他 大 学の学 生など、様々なバックグラウンドを持った団 員が在 籍しておりま すが、先輩 後 輩の垣 根 を 越 えて和 気 あいあ
いと 活 動 していま す。 その繋 が り
は卒 業 後 も 続 き、 演 奏 会のエキス
トラ と して OB・OG が一緒 に 演奏してくださるだけでなく、OB・OG 主 催のオーケストラ団 体 も 多
数存在しています。
最 後になりま すが、日頃より私たちの活 動を支えてくださっている全ての皆 様に感謝申し上げま す。 これからも 皆 様に素敵な演奏をお届 け するとと
もに、音 楽 を通じてクラシックの魅 力 を お
伝 えできるよう、 団 員一同
励 んで まいります。 今後とも埼玉大学管弦 楽 団 をよろし く お 願いいたします。

第 103 回定期演奏会

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
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教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

大山

奈央

ゼミ紹介

アートワークショップを通じて接練習をしたり、問題を出し合ったりしながら切磋琢磨し、目標に芸術専修 図工美術分野 石上研究室
向かって突き進みました。
四年 赤沼 浩太
特に三年・四年の二年間を通して、石川先生に同行し、県内小・
石上研究室では様々なアートワ
中学校の研究授業に数多く参加すークショップに取り組んでいます。
ることができました。現職の先生
そのため研究室に入ると、もれな方がどのような授業を行っている
くそのお手伝いをすることになりか、子供たちはどのように授業にます。そこで本稿では先日行った取り組んでいるのか等を見て学ん「埼大・藝大協働プロジェクト『サできました。
イトシーング・バスカメラ』によ
このゼミの魅力は、一人一人がるカメラ空間体験バスツアー」の主体的に取り組む姿勢をもったう
様子を紹介していきます。
えで、仲間と高め合うことができ
この取組は「さいたま国際芸術るところです。見たもの、経験し祭二〇二三」の企画の一つで、さたものをそのままにせず、そこか
いたま市在住のアーティスト佐藤ら良い点や改善点を考え、仲間と時啓さん（東京藝術大学教授）が共有しています。そのため、自分中心となって、埼玉大学と東京藝の考えや価値観を広げたり、授業
術大学の学生が協働して実施したづくりの引き出しを増やしたりす
アートワークショップです。内容
ることができます。また、ゼミ以はピンホールカメラの原理を用い外でも保健体育講座の先生方からてバス自体がカメラとなったバス
手厚いご指導をいただくことができ、学べることは非常に多いです。 カメラによるツアーと、その原理を理解するために段ボール箱で簡目標としてきた教職に近い将来
単なピンホールカメラを作る活動
就 い た 時 に は、の二部構成となっています。
ゼミで学んだ授
バスカメラとは、目張りして中業づくりや声掛を真っ暗にしたバスに、小さなレ
け等を活かすとンズを通して外光が入るようにし、ともに、日々学取り入れた光がバス内部に張ったび続け、子供のスクリーンに当たることで、外の実態に適したよ
景色が上下逆さまな映像として映い授業を行ってし出される仕掛けです。更にバス
いきたいと思いが走行することで映像が動画となます。

キャンパスライフ
見て、経験して、考える
四年

身体文化専修 石川研究室
身体文化専修には六つの研究室が あ り、 そ の 中 の 石 川 研 究 室 で は、
主に「保健体育のよい授業とは？」に つ い て 学 ん で い ま す。 そ の た め、
将来教員志望の学生が多く所属しています。
三 年 次 に は、 ま ず、 文 献 を 読 ん
だ り 授 業 の 映 像 を 見 た り し、 体 育のよい授業のポイントをおさえまし た。 そ の 後、 学 ん だ こ と を 活 か
して一人一人が模擬授業を行いまし た。 選 択 し た 領 域 や 対 象 学 年 は
そ れ ぞ れ 異 な る た め、 教 員 役 以 外の 学 生 は 児 童・ 生 徒 役 と し て、 多様な種目の授業を体験することがで き ま し た。 そ し て、 各 模 擬 授 業
後 に は、 良 い 点 や 改 善 点 を 出 し 合い、 よ り よ い 授 業 に 向 け て 再 度 熟考しました。
四 年 次 に は、 卒 業 論 文 の 執 筆 に取 り 掛 か り ま し た。 ま ず は 保 健 体
育 の 授 業 に 関 す る 題 目 を 各 々 決 め、
五月から執筆に向けて調査を開始
し ま し た。 研 究 の 目 的 や 読 ん で きた先行研究などについて毎回の授業 で 報 告 し 合 い、 質 問 や ア ド バ イ
スをし合いながら研究の内容を定
め て い き ま し た。 ま た、 前 期 に は教 員 採 用 試 験 の 勉 強 も ゼ ミ 生 同 士、
励 ま し 合 い な が ら 行 い ま し た。 面って進行方向と逆に動き出します。
映し出される映像が逆さまな状態
で動くことで、とても不思議な感
覚に襲われました。特にバスが曲がる際には、更に面白い動きを見せるので、より多くの方々に体験してほしいと思いました。
続く創作活動では段ボール箱と虫眼鏡を使ってピンホールカメラを作りました。箱の外側に虫眼鏡を固定し内側に半透明の紙を張ることで、そこがスクリーンとなり外の景色が映し出されます。人によっては段ボールの外側にデコレーションをして、各々オリジナルのカメラを作っていました。参加者は大人から子供まで多岐にわたっていて、それぞれが思い思いの楽しみ方を満喫していました。
手 伝 っ た 私 た ち（ 大 学 生 ） は、添乗員としてバスカメラの解説を
行 い な が ら ツ ア ー に 同 行 し た り、
段ボールがうまく加工できない子
供たちへの支援をしたりしました。
東京藝術大学の方々とは初対面でしたが、すぐに打ち解けて一緒に活動することができました。
このように石上研究室ではアートワークショップ等の活動を通じて、様々な人々との交流を果たしています。それぞれが多様な活動で一筋縄ではいきませんが、何れも教員としてのスキルを磨くよい機会となっているように感じてい
ます。

想
茂



（昭和三十二年卒）「紅い 夕 陽 が ガ ー ド を 染 め て
教員への道
ビルの向うに 沈んだら 街にゃ
島村 憲子
ネオンの 花が咲く 俺ら貧しい高校進学をめざし受験勉強をし
靴みがき ああ 夜になってもていた中学三年の冬、私は中心性帰れない」
脈絡網膜炎という眼の病気になりこれはご存じの宮城まり子の歌った「 ガ ー ド 下 の 靴 み が き 」 で す。 ました。現在、この病気はレーザ
ー治療や良薬もあり恐れる病気で一九五五年（昭和三十年）頃にヒは あ り ま せ ん が、 六 十 年 前 の 医 学ットした曲です。
では失明にも繋がる心配な病気で新任教員としての緊張感、これした。
からの教職への道を歩む不安等を
その後、無事、高校に入学した
抱きつつ、このレコード鑑賞からものの眼病は治らず、大宮の日赤研修が始まったのは圧巻でありま病院に週三回の通院となりました。
した。
医師からは安静と休養を求められ、
戦後復興の狭間に取り残される
体育や学校行事等、全て見学、修戦災孤児の未来に、夢や希望を託す時代でもあったように思います。 学旅行も不参加になりました。
そんな私に教員の道が開けたのさまざまな生活環境に置かれていは、三年の担任Ａ先生のご指導がる子供への理解を促す意図を伺うあったからです。
ことができます。新任教員として
授業時数の確保が心配される中、の心得として、どの子にも光と幸Ａ先生は、埼玉大学教育学部小学せをという願いがあったと思いま
校課程の受験を勧めてくれました。
す。
眼 を 休 め る た め、 長 時 間 勉 強 を す
どの年代もあっという間に過ぎる事が禁止されていることを相談ていきます。行きたい場所がある
すると、苦手な数学については二なら行ったほうがいい。会いたい
冊の問題集を完璧にマスターする人がいるなら会うほうがいい。や
ようにと、具体的に教えていただ
りたいことがあるのならやってみくことができました。また、冬休
るほうがいい。
みには補習もやっていただきまし人生は思ったより短く、いつ終た。自信は無かったものの先生のわるのかも分からないから。
熱意に応えなければと思い、眼を同窓生の広場回
中野

私 の 十 代 は、 夢 中 で 駆 け 抜 け ていった時代かなと思います。
当 時 は 自 然 が 豊 か で、 四 季 お り
おりの季節に合った遊びを創意工
夫 し た 集 団 遊 び が 中 心 で し た。 又
疎開して来られた友だちとの出合
い も あ り ま し た。 食 糧 難 の 時 代 であったので食べられるものは何でも 食 べ ま し た。 戦 後 復 興 は め ざ ま
し く、 子 供 た ち の 生 活 環 境 も さ ま
ざまでありました。
私の二十代は真剣に将来を考えた 時 代 で し た。 教 員 採 用 試 験 が 初めて実施されたのは一九五七年（ 昭 和 三 十 二 年 ） で し た。 当 時 教員養成の大学に在学しているわれ
われに教員採用試験を実施すること は ど う い う こ と な の か、 そ ん な
議論もされていました。
殊に卒業の式辞の一部分だけは
記 憶 し て い ま す。 そ れ は、 就 職 したならば十年はその職場に勤めなさ い。 そ う す れ ば そ の 職 場 に は、
いなくてはならないような人になる と い う、 非 常 に 意 味 深 い 話 で ありました。
も う 一 つ、 新 任 教 員 研 修 会 に 参
加 し た と き の こ と も。 こ れ は、 とりわけ忘れられません。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
11（昭和四十四年卒）

休めながら勉強し、なんとか大学に合格することができました。
大学に入学してからも眼の病気に大きな変化はありませんでした。
しかし、学生生活を楽しんでいた三年になって今度は網膜剥離が発病、東京大学附属病院に緊急入院、手術を受けましたが、結果は再手術、入院は二ヶ月にも及びました。
その間、同級生のＩさんは、私の卒業に支障がないように幾つかの講義内容をノートに書き移したり 進 捗 状 況 を 知 ら せ て く れ た り、
常に支えてくれました。
今では、講義内容をメールで送ったり、リモートで授業を受けたりできますが、コピーも青焼きが主流の時代、彼女の苦労は並大抵なものではなかったと思います。
このお二人のお陰で私は教員となり、三十八年間の教員生活を送ることができたのです。
退職後、恩師のＡ先生とは偶然にも四十五年ぶりに人権擁護委員
として一緒に仕事をすることになりました。これまでに何の恩返しもできませんでしたが、高校時代のご支援にお礼を述べると、先生
は「担任として当たり前のことをやっただけ」と昔と同じように穏やかに笑っておられました。



12

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

老にして学べば…
小川

詠二

大学を卒業して今年は節目の五 十 年 目、 現 在 は 専 門 の 数 学 と 趣
味 の 書 道 を 軸 に、 日 々 悠 々 自 適 とも思える生活を楽しんでいます。
よく人から、「数学と書道を？」と 驚 き の 表 情 で 言 わ れ ま す。 し か
し 私 は 文 字 を 書 く 際、 数 学 の 図 形
的 要 素 を 視 点 と し て お り、 と て も役に立っていることを実感します。
例 え ば、 ㊀ 文 字 の 概 形 を み る。
㊁ 線 の 長 さ や 傾 き、 方 向 を み る。
㊂ 線 の 起 筆、 収 筆 の 形 や 角 度 を みる。 ㊃ 線 の 交 点 が 線 を ど う 分 け る
か を み る。 ㊄ 文 字 の 中 心 を み る な
ど の 他、 垂 線 を 下 し た り、 面 積 も考えたりして文字を観察します。
ま た、 抽 象 性 や 美 の 追 究 も 共 通
項でくくれそうです。
さ て 私 は 現 在、 日 本 書 道 美 術 館
講 座「 書 道 大 学 」 二 年 生 で、 卒 業の年となります。
講 座 内 容 は、 漢 字、 仮 名、 写 経
な ど の 実 習 と 講 義 と な り ま す。 月
一 回 の 日 程 で す が、 そ の 他 に も 宿
題 や 課 題 も 多 く、 全 国 の 検 定 試 験
や 展 覧 会 へ の 出 品 も あ り、 私 に とっ て は ハ ー ド な も の と な り ま す。
し か も、 こ の 原 稿 を 書 い て い る 十
月 に は、 卒 業 認 定 の 筆 記 試 験 を 終えたばかりでした。
試 験 内 容 は 九 月 に 発 表 さ れ、 書の 歴 史 や 古 典 に つ い て、 楷 書、 草
（昭和四十九年卒）

書、変体仮名に直すことです。
入学から五十年「なぜ筆記テストがあるの？」と馬場 弘昭
不安を募らせ ネガティブな気持
昭和四十八年、埼玉大学に入学
ちでいっぱいでした。しかし、テしてから早いもので五十年がたちストに向けやる気のスイッチが入ました。私は専攻が小学校教員養
り楽しく充実した準備ができまし
成 課 程 で し た が、 内 部 試 験 を 受 けた。その成果をまとめます。
中学と高校の免許も取得しました。
一つ目、書の歴史や古典につい小学校と中学校の教育実習を経て、何度読んでも内容が頭の中でて、 小 学 校 の 教 員 を 選 び ま し た。
定着しないのです。そこで、中国
理由は、あどけない小学生に音楽と日本を横に並べた自作年表を作や体育など多くの教科を教えるこ
成、能書家達の生きた年代を線分とができるからです。
で表し関係が分かるように工夫し大学を卒業して東京都北区の小たことで理解が一気に増しました。
学校に赴任いたしましたが、校長図の活用は実に効果があります。
に依頼され、いきなり六年生の担
二つ目、友人と共にテスト対策任を任されたことを今でも鮮明にを実施、結果、自分の不足や課題
記憶しています。六年生は陸上記も見つかり、その後の学習への意
欲につながり、これも有効でした。 録会や水泳記録会があり、児童と一緒に走ったり泳いだりしまし最後に、孔子の言葉に「学びてた。また当時（昭和五十三年）か
思はざれば則ち罔し、思ひて学ば
ら私立中学校を受験する児童が多ざれば則ち殆し」があります。学く、冬休みも内申書を書いたら終ぶと思うは、両者が一体となって生成発展していくと実感しました。 わっていたという状態です。右も左も分からない新卒でしたが、校書の歴史を学ぶ中で、遣唐使が中長を始め教務主任、学年主任等か
国の書の文化（唐風）を持ち帰りなり熱心な方ばかりで大変励まし
独自の日本風（和洋）を加え、そていただきました。教員は授業のれを完成（仮名）させた人達の開準備等、時間がいくらあっても足拓精神、創造への挑戦に強い感銘りません。平日は夜まで、土日もを受け、感動したことです。
休まず授業探究に没頭いたしまし
言志四録に「老にして学べば死た。卒業式の時は、一年間全身全して朽ちず」とあります。少しで霊で打ち込んできたため過労状態
もそれに近づくべく、自らの学びでしたが、何とか無事に卒業生をを続けていきたいと思います。
送り出すことができました。その（昭和五十三年卒）

後、中学年、低学年の担任を経て七年がたち、文京区の小学校に転
任いたしました。最初は三年生の担任でしたが、学級数の関係で音楽も担当いたしました。クラスの歌などオリジナル曲を作り、児童と 毎 日 歌 っ た 事 を 覚 え て い ま す。
当初、専科は音楽・図工・家庭科でしたが、私に理科専科を引き受けて欲しいと強い要望があり、担任の後、理科専科を二年間受け持ちました。
北区・文京区と通算で十一年間教員をしておりましたが、平成元年三月に退職し、会計簿・法律・経済を学び、平成七年から税理士として歩むことになりました。
以来、二十八年間、スタッフと共に法人や個人の会計・税務の仕事に勤しんでおります。
新型コロナになる以前は、文京区の小学校・中学校等で租税教育を行い、多くの学校で児童・生徒に 税金について学んでもらいました。現在は、新任の税理士に授業を担当してもらっていますが、子供から大人まで税について知っていただこうと、日々活動しております。
最近は電子化の波が電子申告・
電 子 申 請 を 加 速 さ せ て い ま す が、ＡＩを初めとする先端技術を上手に活用して、納税の効率化を図っていきたいと考えております。

教員生活を振り返って野口

久男

現 在、 教 育 界 で は 深 刻 な 教 員 不足が大きな課題となっているとのこ と で す。 教 員 と い う 職 業 に 魅 力を感じにくくなっているようです。
私 は、 そ ん な 話 題 を 新 聞 や テ レ
ビ 等 で 目 に す る と、 自 分 の 教 職 生
活に思いを馳せることがあります。

私 は、 中 学 校、 高 等 学 校 時 代 には、 な ぜ か 英 語 と い う 教 科 が 好 きでした。
大 学 進 学 の 際 に は、 私 大 の 文 学部英文科や国立大学教育学部の中
学 校 教 員 養 成 課 程「 英 語 科 」 を 受
験 し、「 将 来 は 英 語 の 教 員 に な れ
ればいいな」という漠然とした希望 を も っ て い ま し た。 そ の 結 果、
ある私大の英文科に合格したのです が、 残 念 な が ら 埼 玉 大 学 教 育 学
部 中 学 校 教 員 養 成 課 程「 英 語 科 」
は 不 合 格 で し た。 し か し、（ 当 時
埼 玉 大 学 教 育 学 部 受 験 の 際 に は、
第二希望を記載することになっていたと記憶しているのですが）私は、 第 二 希 望 に「 小 学 校 教 員 養 成課 程 」 を 記 入 し て い て、 小 学 校 教
員 養 成 課 程「 広 域 専 修 」 で 合 格 という通知をいただきました。
こ こ で、 少 し 悩 み ま し た が、 埼玉大学では副免で中学校と高校の「英語」の免許が取得できることを 知 り、 経 済 的 に 負 担 の 少 な い 埼

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
13

玉大学への進学を決めました。

日々本物を創る卒業時には、何とか中学校と高
藤川 英子
校の英語の免許を取得したのです
学制頒布以来百五十一年目、昨が、採用試験では、英語科の採用
年度、百五十周年記念事業を終え、人数が少なく、英語教員への未練
学校教育目標も改正し、勤務校ははありましたが、結局、埼玉県小新たな一歩を踏み出しました。
学校教員の採用試験を受験し、採周年行事では歴代 PTA 会長が用されることになりました。
実行委員を務め、学校全体にプレゼ
それからは、小学校の教員としンテーション。実現したいことを収集て定年まで勤めることができましし、一つ一つの思いを形にしていた。途中、市や県の教育委員会にきました。地域主体に力を最大限
指導主事等で勤務する機会もありに発揮し、学校 ･ 家庭 ･ 地域のましたが、小学校で多くの子供た
壮 大 な Ｐ Ｂ Ｌ（ 課 題 解 決 型 学 習 ）ちと出会い、充実した教員生活をを実現。歴史と伝統は継承者がい送ることができ、教え子や教員仲ないと存続しないこと、システム
間への感謝の念にたえません。
構築の重要性を再認識しました。
担任した教え子の中に結婚式に
学生時代は苦学生でバイトづく
招待してくれる人がいたり、中学め。高校受験生の家庭教師をはじ校の校長となって挨拶に来てくれ
め約十五種類を経験。大学では数る立派な人格者がいたり、時にク
ラ ス 会 に 招 か れ た り と、 今 で は、 学が学びたくてほとんどクラスにおらず、二刀流。サークルは少林
小学校の教員になり本当に良かっ寺拳法部、学部を越えて豪快な先たと思っております。また、一緒輩に恵まれました。授業料免除制に働いた教員仲間とも時々お会度も活用し、そのおかげで今があいする機会があり、思い出話に花ると言っても過言ではありません。
を咲かせています。元々中学校の教育実習は附属小学校に五週間。
英語の教員を希望していた自分が、深い教材研究と卓越した指導力で、いつしか小学校の教員の楽しさを味わっていたのだと思っています。 子供と共に創り上げる、まさにプ
ロフェッショルな質の高い授業の連続。ここでの経験が、その後の長 い 教 員 生 活 の 指 針 と な り、「いつか、このような授業を全教科でやってやるぞ！」と生意気ながら思いました。本物を見ることは非教員というのは、生涯にわたって多くの人とのつながりをもてる
素晴らしい仕事だと、退職して五年経とうとしている今、実感しているところです。 （昭和五十六年卒）（昭和六十一年卒

平･ 成十四年修）

常に重要で、どんな子供にも、今は分からなくとも必ず活きる時が来るから「常に本物を」を大切にしていきたいと考えました。
ところが、教員採用試験は、突然の氷河期。小学校十八倍という難関。クラスで現役二名のみの合格でした。まさか一緒にやってきた仲間が別々の道とは。その友人たちの分まで頑張らねばという強い思いで教職に就きました。
学級担任として実践したいことは全てやりきってから、母校大学院へリカレント研修。音楽、とりわけ歌声は、学級経営と深く関わっているという自分自身の実践を理論に結びつけるとともに、世代の異なる貴重な友人を得ることができました。この間、子育ても介
護も、無我夢中で乗り切りました。
現在、昨年度から埼玉県音楽教育連盟長として、県内音楽教育の推進を担っています。大学時代の友人は「まさか、あのふくこが？」と思うことでしょう。そして、働き方改革の推進に鑑み、事務局をさいたま市及び県内東西南北の各地区に移管し、県全体の真の音楽教育の推進に邁進しています。
現勤務校では、最先端ＩＣＴ教育、文部科学省「教員研修の高度化モデル開発校」として、教職員
共々、子供ファースト、本物を創る授業の探究の毎日です。



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至上の喜び
駒崎

弘匡

学 校 現 場 で は、 教 員 の 大 量 退 職に 伴 う 世 代 交 代 で、 若 手 教 員 が 急
激 に 増 加 し て い ま す。 そ の 一 方 で、
若 手 教 員 の 離 職 の 増 加 と と も に、人員の確保で苦労している学校も多いのが現状です。
私の大学時代は教員になりたくて も な れ な か っ た 時 代 で し た。 大学 時 代 に 仲 が よ か っ た 仲 間 は、 全員それぞれが別の業界に就職をしま し た。 そ の 仲 間 と は 定 期 的 に 会って情報交換ができる関係が今でも 続 い て い ま す。 近 年 は 今 の 学 校
現場の現状を心配してくれる仲間
も い る の で す が、 教 育 実 習 で の 学
校 現 場 の 経 験 し か な い 仲 間 か ら、
「教員は年をとっても教え子との関係が変わらないところがいいところだよね」と言われたことがあります。
思 い 返 せ ば、 約 二 十 年 ほ ど 前 に担任した教え子から久しぶりに年賀 状 が 届 い た こ と が あ り ま し た。
そ の 年 賀 状 に は、「 本 を 出 し た ので送ります」という内容が書かれて あ り ま し た。 そ し て、 数 日 後 にその教え子から一冊の本が届きまし た。 そ の 教 え 子 は、 大 学 院 で 熊の 研 究 に 取 り 組 ん で い て、 一 つ の研究がまとまったとのことで報告をしてくれたのでした。

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日（平成元年卒）その教え子は、小学生の頃から 「音楽科教師」としての原点
佐藤 太一
や さ し い 性 格 で 動 物 好 き で し た。
幼少期からの夢である動物博士の実現に向け日々邁進中とのことでした。夢に向かって力強く生きている教え子がいるということは至上の喜びでした。
教員の日常は多忙です。学習指
導、生活指導、学校行事、保護者対応等。その他に外から見えない事務も多いです。分掌に応じた仕事もありますし、出張もあります。
新たな学習内容や指導方法に対応
し て い く た め に 研 修 も 必 要 で す。
そ し て、 児 童 生 徒 の 成 長 は 必 ず
しも滑らかなものではないことか
右は、「卒業生からのメッセージ」
ら、児童生徒を見守り導きながら、として、埼玉大学紹介パンフレッ
教員もまた悩み苦しむことも多い
トに掲載されたものです。
です。それでも教員が頑張れるの
私の人生において、埼玉大学は
は、気持ちがどきどきする楽しみ
なくてはならない存在です。学生があるからではないかと思います。 時代、教育実習で附属小・中学校
日々の授業やクラブ活動、部活動、 で御指導をいただき、教師になっ学校行事等の学校生活で、児童生て初任校は養護学校勤務でしたが、徒はどきどきする体験をしていき
公 立 中 学 校 を 経 て、 附 属 中 学 校 でます。どきどきするたびに児童生
音楽科教諭として十一年、主幹教徒は大きく成長していきます。教諭・副校長として三年間お世話に員も一緒にどきどきします。そしなりました。
て、児童生徒の伸びる瞬間に立ち
埼 玉 大 学 で 様 々 な 人 と 出 会 い、
会えることは、教員にとって至上
多くのことを学ぶ中で音楽に対すの喜びです。
る意識は大きく変化しました。「音教職の魅力を感じて教員の志願
楽は自分のためのもの」という考者が増えること、若手教員の離職
えから「音楽は全人類のためのもが減ることを願います。
の」という考えに変わったのです。
「一人でも多くの中学生に音楽の

素晴らしさを伝えたい。必修授業
が中学校三年生で終わる状況の中、中学校の音楽教師は生涯音楽と豊かに関わり続ける人間を育てることができる最後の砦」ということを常に念頭におき、熱い気持ちで大学生活を送り、努力していたことを思い出します。
現行学習指導要領の全面実施か
ら四年が経ち、次の学習指導要領
改訂が見えてきました。この時期になると、いつも気になることがあります。それは、「『音楽科』が必修教科として残れるか」ということです。次期学習指導要領では、子供たちの特性や関心に応じた教育の個別化が進むことが示されています。また、皆と同じことができ る た め の 基 礎 学 力 だ け で な く、
多様な他者と共生するための、「共生の作法」としての基礎学力を身に付けることが学校教育には求められます。
これは、目に見えない音楽を媒体として自己の知性と感性を働かせ、他者と協働しながら物事を捉えていく「音楽科」の目的と合致します。次期学習指導要領改訂は、
コロナ禍で悪者になった音楽科の汚名を返上するチャンスだと期待しています。
これからも、御指導いただいた
皆様に感謝し、全力で学び続けていきます。最高の音楽科教師にな（平成十二年卒）
るために。 

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
15

時代の変化に合わせて
南

登志正

私 は、 埼 玉 大 学 を 卒 業 し て か ら
一 年 間 の 臨 時 採 用 期 間 を 経 て、 教員 採 用 試 験 に 合 格 し、 今 年 で 教 員
歴 十 八 年 目 と な り ま す。 一 般 的 に
は ベ テ ラ ン に な る の で し ょ う か。
し か し、 昨 今 の 目 ま ぐ る し い 時 代の 変 化 に お い て は、 ベ テ ラ ン を 名乗るのもおこがましいのではな
い か と 思 っ て い ま す。 と い う の も、
私 が 勤 め る 小 学 校 の 現 場 に お い て、
新型コロナウイルス感染症に対応
す る た め、 一 気 に 進 ん だ Ｉ Ｃ Ｔ 活
用 や オ ン ラ イ ン 授 業、 ブ ラ ッ ク と呼ばれる教育現場の働き方改革を
進 め る た め に 導 入 さ れ る、 集 金 や
連 絡 シ ス テ ム の ア プ リ 利 用、 通 知
票 の 簡 略 化、 テ ィ ー チ ン グ か ら コ
ー チ ン グ マ イ ン ド へ の 変 換 な ど、
常に新しい技術や価値観が台頭して き て い る か ら で す。 そ れ ら に 対
応 し て い く と い う 意 味 で は、 私 は
ベ テ ラ ン で は な く、 若 手 の 方 々 と同 じ ス タ ー ト ラ イ ン に 立 っ て い る、
む し ろ、 今 ま で の 古 い 価 値 観 が 染
み つ い て い る 分、 マ イ ナ ス か ら のスタートかも知れません。
小学校の現場に一人一台端末が配 置 さ れ、 国 を あ げ て Ｉ Ｃ Ｔ を 活
用 し て い こ う と い う と き に、「 自分はチョーク一本で授業をしてきた。 こ れ か ら も そ れ を 変 え る つ も（平成十六年卒）

恩師、仲間の存在
り は な い。」 と お っ し ゃ る 先 生 が
大関 さわ子いらっしゃいました。今までの方法で成功体験を積んでいると、新
今年の夏に、教育学部家政専修
しい方法を受け入れることが難し
い方もいます。そういった方の今 （ 現 生 活 創 造 専 修 ） の 恩 師 島 田 玲
子 先 生 を お 招 き し、 当 時 の 研 究 室まで成し遂げてきた功績は認めつの仲間で食事会を行いました。
つも、新しい風を入れていく温故「実験室に早朝集まって実験し
知新の精神で職場を調整していく
たよね。
」「調理実習が楽しかった
ことが今の自分の役割だと思ってよ ね。
」「 大 学 近 く の ス ー パ ー で、います。
調理実習の買い出しをしたよね。
」
私は、中学生の時には剣道部のなどと、当時の思い出話や近況報
部長を務め、高校生の時にも空手
告 を し 合 い ま し た。 卒 業 後 も ず っ部の主将を務める等、武道の道をと 教 員 を 続 け て い る 人 も い れ ば、
歩んできました。剣道の稽古では企 業 に 就 職 し た 後、 教 員 に な っ て
真夏でも水分を摂らずに練習をしいる人もいました。親として、立たり、空手では雪の中、裸足で稽派に子育てを頑張っている人もい古を行ったりしました。今の時代ました。それぞれの場所で、それにおいてそのような練習の仕方はぞ れ が 活 躍 し て い る 話 を 聞 い て、
ナンセンスであり、効率よく練習
私も自分なりに人生を楽しんでいをこなしてレベルアップすること
こうと元気をもらいました。
が求められています。二〇二三年
食事会の中で島田先生が、私たの全国高校野球選手権大会で優勝
ちが卒業の際にお渡しした寄せ書
した慶應義塾高校は、意味のないきの色紙を見せてくださいました。
長時間の練習をせず、選手たちが大切に保管していてくださったと自ら考えた効率の良い練習を行い、 のことで、胸がとても熱くなりま
日本一の栄冠に輝くことができました。と同時に、当時の光景がたした。まさにそういった時代の変
くさんよみがえってきました。そ化を体現してくれた良い例ではなの中で、私が教員を本気で目指そいでしょうか。
うと思ったきっかけの一つを思い
私自身、これからも、変化し続出しました。
ける世の中に適応するための柔軟
大学三年生の時の附属中学校でさを常に忘れずにいたいと思っての教育実習の出来事です。研究室います。
の仲間四人と同じ時期に参加しました。実習中に担当させていただ

（平成二十一年卒）

いた授業では、私は生徒を目の前にして緊張し、思うように授業ができませんでした。そんな中、授業を笑顔で展開し、楽しそうに生
徒と学び合う友人の姿がありました。自分もこんなふうに頑張ってみたいと感じ、教員を本気で目指そうと決意したことを思い出しました。その後、採用試験の勉強を始めましたが、同時期に頑張る友人の姿は私にとって常にいい刺激となっていました。あの時の仲間の存在がなければ、現在教員になれていないと思います。
卒業後は、中学校技術・家庭科の 教 員 と し て 採 用 さ れ、 現 在 は、新座市の中学校に勤務しております。二年前までは、ご縁があって、附 属 中 学 校 に 勤 務 し て い ま し た。
附属中学校在職中には、島田玲子
先生をはじめとするたくさんの大学の先生方に支えていただきながら、授業研究を行わせていただきました。教員としての教科指導の専門性の大切さを改めてご教授いただき、大変勉強になる五年間でした。私にとって大学時代の恩師や仲間は、現在の私を支えてくれ
る大切な存在です。
来年度は、私たち平成二十一年
卒業生の卒業十五周年同窓会が行われます。たくさんの同窓生や先生方とお会いできることを楽しみにしております。

う場所が、子供たちにとって安心
保健室を飛び出してできる場、心身ともに休むことが内田 貴美子できる場となっている時、保健室の役割や重要性を改めて実感しま
養護教諭として現場に出てから早十年。現在は、ご縁をいただき、 す。
ところで、私はいつも保健室に
四年前から埼玉大学教育学部附属いる訳ではありません。授業中に中学校に勤務しています。
廊 下 を 歩 い て い れ ば、
「また散歩
養護教諭を目指すきっかけとな
で す か？ 先 生、 暇 な ん で す ね。
」
っ た の は、 高 校 時 代 の 剣 道 部 の 監と言われるほどです。
督 の 一 言 で し た。 勉 強 そ っ ち の け
念のため弁解しておくと、決しで、 毎 日 剣 道 に 打 ち 込 ん で い た 頃、て暇を持て余している訳ではあり
進 路 選 択 で 迷 っ て い る と「 内 田 はません。しかし、一歩、保健室を養護教諭に向いていると思うよ。」
出れば、保健室に留まっていたらと声を掛けてくださいました。
見ることの出来ない子供たちの表
埼 玉 大 学 で は、 養 護 教 諭 養 成 課
情や一面を知ることが出来ます。
程 や 剣 道 部 の 先 生 と 先 輩 方、 そ し
最近は、銀木犀の花言葉を教えて多くの仲間との出会いがありまてくれる子、プロ野球の熱い場面し た。 そ こ で は、 今 の 私 に 繋 が るを語ってくれる子、夕焼けを見な「人と関わること」の大切さを学が ら「 綺 麗 だ な あ。
」と微笑む子
ぶことが出来ました。
に出会うことが出来ました。
現 場 に 出 て み る と、 保 健 室 に は
何気ない日常の些細な一コマか
日 々、 様 々 な 理 由 で 子 供 た ち が 来室します。教室、授業、部活動など、 もしれないけれど、こんなふうに
小さなやり取りを重ね、お互いをあらゆる場面で輝いている子供た
知 っ て い く こ と が、「人と関わるち。 時 に は 疲 れ て し ま っ て、 休 みこと」の素晴らしさなのではない
た く な る の も 当 然 で す。 そ ん な 子
か、と私は考えます。そして、そ供たちですが、卒業式の後には「先の関わりが、今度は「人との繋が生、 学 校 に 僕 の 居 場 所 を 作 っ て くり」を生み出すのだと思います。
れて、ありがとうございました。」
人間関係の希薄化が叫ばれる世と 言 い に 来 て く れ る 子 も い ま す。の中ですが、現場で聞こえてくる
ま た、「 保 健 室 に 来 る と、 な ん だ「人との繋がり」を求める子供たか 元 気 に な る ん で す。 空 気 が い いちの声。だから、私は今日も保健のかな。」と言う子もいます。（そ室を飛び出して、子供たちとの繋れ は、 コ ロ ナ 禍 で 手 に 入 れ た 高 級がりを探しています。
な空気清浄機のおかげでは？）理 由 は ど う で あ れ、 保 健 室 と い（平成二十六年卒）

16

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日学び続けた先に
山岸実桜

私は、現在音楽科の教諭として県内北部の高等学校に勤務しています。初任校で五年目を迎え、二周目の担任をしながら日々生徒との時間を過ごしています。しかし、慌ただしい毎日を過ごす中で、なかなかゆっくりと自身を見つめ直す時間というものがないまま五年目を迎えてしまったように感じています。そのような中で受講した五年経験者研修が、私にとって多くの気づきや学びを得られる貴重な時間となりました。
音楽科の教員は基本的に一校につき一人しかおらず、他校の先生
方 に 相 談 は で き る も の の、 直 接 顔を合わせられる機会も限られてしまいます。また、同じテーマや視点で授業や生徒対応について考えることも普段の学校生活の中ではままならず、授業改善にも苦労をしていました。
五年経験者研修の中の教科研修
では、勤務校の違う教員同士が二人 組 と な っ て 授 業 を 作 り、TT
形式で中学校の先生方や他校の高校生に対して実際に授業をしました。授業づくりの中で、互いの学校での苦労や授業で行き詰ってしまいそうなところを話し合ったり、何より同じ目線で授業を作れたりしたことが、私にとってとても貴（平成三十一年卒）

重でありがたい時間でした。また、同じ研修を受講している先生方の授業に対する工夫や視点が大変勉強になったと感じています。そして、たった三回という研修の中で、温 か い 言 葉 を 私 た ち に か け、
「教える」ということをその姿で示してくださった指導主事の先生にもとても感謝しています。人柄の温かさや「わからない」という気持
ちに寄り添う熱心さに感銘を受けました。
五 年 と い う 歳 月 を 過 ご す 中 で、仕事にも慣れ、自ら企画して積極的に物事に取り組む場面が増えた
ように感じます。その一方で、自身の授業力や生徒との向き合い方に首をかしげてしまうことも多々ありました。今回の研修の中で「五年後、十年後の自分を作るのは今の自分であり、今後大きく伸びる
かこのまま成長が止まってしまうのかも今の自分にかかっている」という言葉を聞き、改めて忙しさ・
慌ただしさを理由とせず学び続けることが大切だということを感じました。学び続けた先にどうなっていることが正解なのかはわかりません。正解はないのかもしれま
せん。ただ、今の自分の力に胡坐をかくのではなく、謙虚さや誠実さを持ち、学び続けながら私自身も成長できる教員でありたいと強く思っています。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報17

卒業五Ｘ周年同窓会報告
卒業五十五周年同窓会
内容充実の記念同窓会
山下武彦

テ武蔵野」にて、埼玉大学教育学部昭和四十三年卒業「卒業五十五周年記念同窓会」が開催されました。 十 七 年 ぶ り の な つ か し い 再開 で し た。 開 会 に 先 立 ち 記 念 撮
影、そして鬼籍に入られた三十四名（事務局配付資料）の仲間に黙祷を献げました。
幹事の新井功さんの司会により開会し、発起人代表の稲葉昭一さんが挨拶し、この会の趣旨及び歴史等を述べました。次に教友会顧問・事務局長の金子美智雄様から祝金・補助金が発起人代表に贈呈され、幹事の加藤忠邦さんの乾杯の 発 声 の 後、 歓 談 と な り ま し た。
食事中、この会の会員でもある金子美智雄さんが、ご自身所蔵の写真を私たちの学生時代にスポットを当てスライド編集し、浦和市や埼玉大学及び同教育学部の在りし
日の姿や変遷を紹介くださいました。また、大学の卒業記念アルバ
ムから、恩師の方々をはじめ私たちの若きなつかしい写真の数々をアップで映し出してくださり、会場は大いに盛り上がりました。

埼玉大学教育学部昭和四十三年三月卒業生

私たち昭和四十三年卒業生の同窓会は、初回が「卒業二十五周年記 念 同 窓 会 」 で、 平 成 五 年 六 月、
浦和の「武蔵野会館」にて八十四名の参加を得て行われました。二回目は「退職時期同窓会」として、平成十八年十二月、県庁近くの「東晶大飯店」にて七十名参加のもとに開催されました。
令和二年度からは、教友会本部のお骨折りにより「卒業後五年ごとに同窓会を開催することができ、教友会から運営費等の補助を受けることができる」ことになりました。その実施該当年は、卒業五十
五周年（七十八歳頃）を以て一応の区切りとすることとなりました。
丁度その節目の年に該当する私た
ちは、早速発起人会を設けて準備会を開き、会員名簿で住所が判明する二百十四名に案内状を送付しました。宛先不明で返送されたはがきもありましたが、三十名の方から参加申し込みをいただきました。
令和五年九月十三日、残暑厳し
い 日 で し た が、「 ホ テ ル ブ リ ラ ン

食事が済むと「一人一言の近況報告」となり、二分以内でとの司会者からのお願いでしたが、中学校 課 程 か ら 小 学 校 課 程 へ の 順 で、現在住んでいる所や日常取り組ん
でいること等について語るうちに話したいことが多く、二分ではとても足りませんでした。与えられた 仕 事 に 日 々 取 り 組 ん で い る 方、
ボランティア活動に励んでいる方、健康づくりでウオーキングやストレッチ等に汗を流している方、趣味で美術や音楽活動に打ち込んでいる方、家庭の事情で老々介護に尽くされている方等々、それぞれ
自分のやるべきことに励んでいるようでした。
あっという間の二時間半でしたが、 最 後 に 教 友 会 金 子 顧 問 か ら、
会員名簿について、終身会員について、ホームカミングデーへのお誘 い に つ い て の お 知 ら せ が あ り、
発起人代表から、この同窓会の会
計報告と、残金は「埼玉大学基金」に寄付することの了承を得て、幹事の本田重次郎さんの閉会のこと
ばで、お開きとなりました。埼玉大学基金のページに掲載されるとのことです。なお、この同窓会の発起人は、稲葉昭一を代表として、
新井功、大菅建男、大岡一雄、大澤洋子、加藤忠邦、加藤俊明、金子美智雄、上前田徹郎、嶋野道弘、須田善博、沼田喜代、吉澤操、富沢武男、小森弘、小森信子、野沢優、藤間建夫、本田重次郎、山下武彦が務めました。

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卒業五十周年同窓会

由男

コロナ禍で開催が危ぶまれた中での青春真っ只中の学生時代回想録
大岡営にあたった会員への慰労と感謝の 言 葉 も い た だ き ま し た。 ま た、
私たちが大学在学中の世相等にも触れていただき、当時を振り返る
きっかけになりました。教友会として会員相互の親睦を図り、本会の目的達成に向けて「卒業五Ｘ周年同窓会」を開催できるよう取り組んでおり、まさに本日がその会の一つであることを話されました。
十一月二十五日㈯埼玉大学で開催される「ホームカミングデー二〇二三」に触れ、多くの方が参加さ
れ る よ う 案 内 も い た だ き ま し た。
そ し て、「 人 生 百 年 時 代、 ご 出 席の皆様のご健康とご多幸を心より
お 祈 り 申 し 上 げ ま す。
」との言葉で結んでくださいました。
次に、齋藤一雄幹事より乾杯の発声があり、すぐに気分は学生当時に戻り、あちこちで和やかな懇談が始まりました。何の遠慮も気遣いもせずに、青春を謳歌してい
るかのような笑顔があふれました。
また、教職時代の苦労話、定年後の暮らしぶり、病に悩まされていること、孫の自慢話、年金生活の埼玉大学教育学部昭和四十八年三月卒業生

令和五年十一月十一日、ホテル
ブリランテ武蔵野において、埼玉大学教育学部昭和四十八年三月卒
業生の「卒業五十周年同窓会」が開かれました。当日は、前日までの季節外れの暑さと打って変わり、「木枯らし一号」が吹き荒ぶ曇り
空となりました。コロナ禍の不安が拭いきれない中、ワクチン接種の徹底と患者数の減少に伴い、扱いが五類に移行し、何とか開催に漕ぎ着くことができました。出席者は、激動の人生をたくましく生
き抜いた精鋭二十八名でした。
開 会 に 先 だ っ て の 記 念 撮 影 後、
司 会 の 小 林 博 武 幹 事 の 発 声 の 後、
武田誠幹事の開会の言葉で開会しました。続いて、大岡由男代表幹事
より開催の趣旨とこれまでの経過
説明、苦労話、健康に恵まれ出席できた喜びと家族への感謝の気持
ちが強調された挨拶がありました。
続いて、ご来賓の教友会副会長
大澤利彦様からご祝辞をいただきました。卒業五十周年という記念となる同窓会開催のお祝いとともに、学年幹事をはじめ、準備・運教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

現状と課題など、枚挙にいとまが会 計 ま で も お 手 伝 い を い た だ き、ありませんでした。幹事への要望
あ り が と う ご ざ い ま し た。 ま た、として、女性の参加者が少ないの
何といっても教友会の役員の皆様
で参加しやすい工夫をしてほしい、 の誠意に溢れた取組に感謝してお集合写真やスナップ写真を送付しります。同窓会名簿、案内状発送てほしいなどがありました。本会等の費用の援助など、細かなご配は楽しさに溢れ、十二分に語り合
慮に心より感謝申上げます。
い、青春の一幕を蘇らせることが今後は、コロナ感染症の心配をでき、大いに食べて飲んで、満足せず、安心して参加できるようにしました。このような楽しい会はなることを願ってやみません。次何度やってもよい、五十五周年同回、卒業五十五周年同窓会にも大窓会も絶対にやってほしいという勢の同窓生が健康で明るく元気に要望も出され、万雷の拍手がわき集 う こ と が で き る こ と を 祈 念 し、ました。
「卒業五十周年同窓会」の報告と歓談後、第一の締めが冨田法昭させていただきます。
幹事、中締めは中田泰容様、大締めは岩崎保様に締めてもらいました。一発締めから八丁締めと賑々しく盛大に締めることができました。最後に、中村幸一幹事により今回の同窓会幹事が紹介され、次回の開催に向け、更に大勢の方に出席していただけるよう、本日の参会者が二人以上の同窓生を誘って参加していただけると、もっとにぎやかな会になるのでないかとい う 提 案 も あ り ま し た。 そ し て、
閉会の言葉となりました。
今回、このような盛大で楽しい同窓会が開催できたのは、幹事とともに、気持ちよくお手伝いをお引き受けいただいた方々の誠意によるものです。越田直子さん、芦野 眞 理 子 さ ん に は、 受 付 を 始 め、

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
19

退職時期同窓会

森裕子

史上ＳＡＩＤＡＩの同窓会～円熟した絆がつながった日～
埼玉大学教育学部昭和六十年三月卒業生

初冬とは思えない汗ばむほどのり上回るそうで、文字通り「史上陽気となった令和五年十一月十九
ＳＡＩＤＡＩの同窓会」が誕生し日日曜日、鮮やかに染まった街路ました。
樹と美しく調和するブリランテ武会に先立って、まず記念撮影を
蔵野の二階「エメラルドの間」に行いました。受付後は、専攻・専
お い て、「 私 た ち の 同 窓 会 」 は 開
修ごとの座席で、すぐに旧交は温かれました。
められ、すでに会場の空気は盛り
思い起こせば一年前、このブリ上がっていました。理事の杉田さ
ランテで開催された教友会総会でんが「一列目は、松澤先生を中心
顔を合わせた理事が、令和二年度に理事が座ってください。二列目にシステムとして確立された「卒は、身長がやや低めの人、三列目
業五Ⅹ周年同窓会」及び「退職時は…全部で四列なので、一列二十期同窓会」に則り、令和五年度が人目安ですよ～」と声をかけると開催の年であること、様々な制約「は～い」「わかりました！」返事を強いられたコロナ禍も収束の様もよろしく皆が集合写真隊形にス
相 を 呈 し て い る こ と か ら 考 え て、
ムーズに動いていきました。シャ
その日のうちに日程及び会場を決ッターが押され始めると誰かがめたのでした。それから少しずつ「緊張しているんじゃないの～？」準備を始め、母校の名に懸けて「史と声を発し、どっと笑い声が上が上ＳＡＩＤＡＩの同窓会」にしよ
り、誰もがこの会を心待ちにしてうというキャッチフレーズを掲げ、 いたうれしさあふれる撮影となり早々にＳＮＳ上にグループを立ちました。
上げ、郵送の案内状に加え、ＳＮ嶋さんの再会の思いがこもったＳを駆使した“クチコミ”が広が開会宣言、理事代表の中野さんかり、八〇名に迫る参加の申し込み
ら「四年越しの計画が今、実現しを得ました。これは、教友会の同ま し た。」 と 感 極 ま り な が ら の 挨
窓会としては平均的な数字をかな
拶の後、ご来賓である教友会会長の松澤勇治様よりご挨拶をいただ
きました。はじめにたくさんの参加で開催されたことに御祝いと感謝 の 意 が 述 べ ら れ、「還暦を過ぎた皆さんは、『成熟』ではなく『円熟』した人生を歩んでいる。皆さん、『 成 熟 』 と『 円 熟 』 の 違 い はお分かりですか」と問われました。
「『円熟』は、ただそこまで到達した『成熟』とは違って、行きついたところに『品格』や『ゆたかさ』
を兼ね備えている」と教えていた
だきました。年を重ねることをこのように捉え、退職期を経たこれからの人生の道のりに新たな目標と 希 望 を 与 え て い た だ き ま し た。
さて、理事の杉田さんがはじける
ように乾杯の発声をした後は、テーブル内はもちろん、席を移動して歓談の嵐でした。理事が企画した、「 専 攻・ 専 修 ご と に 前 に 出 て代表が近況をスピーチする」場面
では、どうしても内容が盛りだくさんになってしまい、司会の安部さん、來嶋さんが「誠に恐縮です
が、お時間は、二分以内厳守でお願いいたします！」とやむなく制す場面もありました。楽しい時間
は、瞬く間に過ぎていき、理事の新井さんが万感の思いで〆に立ちました。この時の会場の一体感は言うまでもありません。閉会の言
葉 は、 理 事 の 私 か ら、
「 今 日、 史
上ＳＡＩＤＡＩの同窓会で古くて新しい絆が生まれました。これからも皆さんとつながって、円熟した十年後、二十年後にまた元気でお 会 い し ま し ょ う。
」と述べさせていただきました。帰り際には皆様から理事に「ありがとう」の言
葉をたくさんかけていただき、無事散会となりました。
結びに「教友会」事務局の皆様、
ブリランテ武蔵野のスタッフの皆様、本会を成功に導いてくださった皆様、多大なるご支援に心より感謝申し上げます。

卒業三十五周年同窓会

残暑というには厳しすぎる、気温 三 十 五 度 を 超 え た 八 月 十 九 日、
ホテルブリランテ武蔵野サファイ
アの間で、埼玉大学教育学部昭和六十三年三月卒業生の卒業三十五
周年同窓会が開催されました。
しかしながら、その暑さをものともせず、元気に四十八名が集まり、記念撮影の後、開宴しました。
五月に新型コロナウイルス感染症が五類へ移行したことや感染状
況に鑑み、従来の形式に近い、対面による、マスクの着用を促さない形での実施です。
ご来賓である、教友会副会長の
福島正美様から、教友会の取組や十一月に行われる大学のホームカ
ミングデーでの講演会のご案内な
どのお話を、埼玉大学教育学部長の堀田香織様からは、大学及び教育学部の近況や教員採用に向けての取組などについてのお話を添えてご祝辞をいただきました。
幹 事 は 学 年 理 事 の 八 名 が 務 め、
当日の受付を、小学校課程国語専修の原田正則さん、野口泰明さんにお手伝いいただきました。
遠方から泊を伴っての参加者もおり、また、卒業以来の再会という同窓生も少なからずおりました。
和やかな雰囲気の中で、旧交を温め合い、途絶えることなく歓談が伊藤

秀一続きました。
歓談の途中でのスピーチの際には、各テーブルから一名の代表を選出するよう、直前にお願いしたにもかかわらず、どのテーブルもス ム ー ズ に 決 ま り、 各 代 表 者 は、
近況とともに学生時代の楽しく懐
かしい思い出や意外なエピソードなどを語ってくれ、しばし三十五
年前にタイムスリップしました。
会場となったホテルのスタッフの皆様には、事前の打合せや準備に当たって、丁寧なご助言をいた
だき、当日も細やかなご配慮と素早い対応とで円滑な進行にご尽力いただきました。このことも思い
出作りに彩りを添えてくれました。
あっという間の二時間半でした
が、ぜひ五年後に予定される次回同窓会にも参加したい、という言
葉も多く聞かれる中、お開きとなりました。その後は、所属教科・領域等でまとまり、二次会に繰り出す様子も見られました。
今回は、全学年を通じて、初めての卒業五Ｘ周年同窓会ということで、前例のない中、前年度開催さ れ た 退 職 時 期 同 窓 会 を 参 考 に、手探りでの準備となりました。
昨年の七月十七日の第一回を皮切りに、本番直前の八月三日まで、都合六回の学年理事による打合せ

埼玉大学教育学部昭和六十三年三月卒業生「お陰様」と「工夫」での開催

20

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

会議を行いました。
コロナ禍ということもあり、五回はオンラインによる夕刻の開催となりました。八名の理事とも日中は県内東西南北の各地域で勤務していることもあり、一堂に会す
る こ と な く 打 合 せ で き た こ と は、
かえって効率のよい方法でした。
打ち合わせを重ねる中で、いく
つかの課題に直面しましたが、知恵を出し合い、対応策を見出すことができました。
た と え ば、 参 加 者 の 集 約 で す。
案内発送後、返信を待ち、その後の集約に時間がかかると、返信締
め切り日を早めに設定しなければなりません。一方で、多くの参加者を募るためには、できる限り締め切り日を後ろに延ばす必要があります。そこで、参加・不参加の回答にメールフォームを活用する
ことで、返信と同時に集約が可能となり、回答期限を当初の予定よ
りかなり後に設定できました。
その他に、会計報告書については、急遽の欠席者が出る場合もあるため、事前の作成が難しく、また費用がすべて確定した後の発送は煩雑になります。そこで、会計
報 告 の デ ー タ を 同 窓 会 開 催 後 に、
期間限定でウェブ上に掲載することで、当日の事務負担軽減やペー
パーレス化を図ることができました。加えて撮影した画像のデータも同じ場所に掲載しました。
今回の準備や開催に関しての成果や反省を、次回の開催時に生かしていきたいと考えております。

なお、今後開催を予定されている学年理事様で、参考にしたいという方がいらっしゃれば、今回作成した資料等について提供させていただきますので、気兼ねなくお声がけいただければと存じます。
準備・開催に際して、ご助言・ご支援くださった金子美智雄様はじめとする同窓会事務局の皆様、貴重な資料や情報をご提供くださった、石田耕一様をはじめとする令和四年度退職時期同窓会の学年理事の皆様に深く感謝申し上げます。
次回は、所期の目標である百名の参加を願いつつ、今回の同窓会の報告とさせていただきます。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報21

卒業二十五周年同窓会
学生時代にタイムスリップ
岡田大助社）にご協力をいただくことになりました。準備会は五回ほど行い、
その他、メールで連絡を取りながら準備を進めました。案内はがきに二次元バーコードを付け、参加の可否をオンラインで集計した
り、住所が不明の方も多数いたので、幹事がつてをたどって連絡を取らせてもらったりして参加を呼びかけました。また当日、皆さんに楽しんでもらえるよう、会の内容を検討しました。新型コロナウ
イルス感染症が令和五年の春に五類扱いとなり、参加へのハードルが下がってはいましたが、幹事としては、どれくらい集まっていた
だけるか不安がありました。しかし、予想を超える多くの参加者に幹事一同ほっとしたことを覚えています。
当日は、司会を岩田さんが務め、開会のあいさつを宮脇さん、幹事
長挨拶を私が行いました。そして教友会事務局より、教友会副会長の櫻井康博様をお招きし、挨拶を頂戴しました。櫻井様からは教友会や現在の大学の様子などをお話
い た だ き ま し た。 ま た、 こ の 会

埼玉大学教育学部平成十年三月卒業生

令和五年十月二十八日、ホテル
ブリランテ武蔵野において、平成十年教育学部卒業生の同窓会が行われました。卒業以来、生活や仕事の拠点を埼玉県外に移す方も多く、それぞれの地で人生を送ってきた四十六名の仲間が、二十五年ぶりの再会を果たしました。会場のあちこちで再会を喜ぶ歓声が上がり、会場全体が学生時代にタイ
ムスリップしたような雰囲気となりました。
思い起こせば、ことの発端は令和四年六月十八日に行われた教友
会の定期総会でした。五十嵐淳さん（ 中 数 ） と 私（ 小 社 ） が 出 席
し、事務局から「卒業五Ｘ周年同窓会」事業のこと、私たちの代が令和五年度に開催予定学年である
ことの説明を受けました。二人で相談し、卒業二十五周年同窓会の開催に向け、動くことにしました。
私が学年理事代表、五十嵐さんが副代表を務め、一緒に準備をしていただく幹事として、新井飛鳥さん（中理）、川西浩之さん（小算）、
岩 田 貴 典 さ ん（ 小 社 ）、 大 木 ま み
こさん（中音）、宮脇利枝さん（小の雰囲気のよさについて触れていただき、私たちが楽しむ様子をとても喜んでくださいました。その後、乾杯の発声を五十
嵐さん、歓談中に川西さんが中心となってビンゴ大会を行いました。また
埼玉大学公式マスコット
キャラクター「メリンちゃん」が登場し、会場は大いに盛り上がりました。
新井さんから閉会の言葉があり、最後に記念撮影をして会がお開きとなりました。ちなみに参加者
でライングループを作り、それぞれが会の中で撮影した写真画像をアップしていただきました。画像とともに、同窓会で仲間と語らった楽しい思い出を持ち帰っていただきました。幹事としては、この会がきっかけとなって、同期の皆さんとのご縁が再び結ばれ、繋がっていくことを願っております。
最 後 に な り ま し た が、同期との再会の機会を設けてくださり、同窓会を支えていただいた教友会の皆様に心より感謝申し
上げます。

22

卒業二十周年同窓会

真之

思い出深く、懐かしくて新しい「二食」での同窓会

山田は「縁」のようなものを強く感じました。また、五年前の同窓会報
告もお持ちくださいました。その中の写真を見ると、確かに五年の月日が流れていたことがよく分かりました。
会が始まると、それぞれの現状
や学生時代の思い出に大いに話が弾み、旧交を温めることができました。また、五年前に引き続き参加している仲間たちも、この五年でそれぞれの状況が大きく変わっていることにも驚きました。そのような中、同じような悩みを抱え、同じように毎日を頑張る仲間たちの言葉や姿には、とても勇気付けられました。
在学中は面識のなかった仲間た
ちも、同じ学び舎で同じ時間を過ごした同志として、話題が途切れることがありませんでした。埼玉
県やさいたま市の教育に携わる仲
間 ば か り で な く、 日 本 の 各 地 で、それぞれの個性を生かした仕事や役割を果たしている仲間たちがいることが、とても心強く、元気が湧いてくる時間でした。

埼玉大学教育学部平成十五年三月卒業生

令和五年十月十四日土曜日、埼玉大学第二食堂にて、平成十五年三月卒業生の「卒業二十周年同窓会」を開催しました。
私 た ち 学 年 理 事 は、「 教 友 会 史
上初の卒業二十周年同窓会」と案内状を送りましたが、運動会や土曜公開の時期と重なり、二十余名の申込みでした。更に、インフルエンザ等の流行もあり、当日は十六名の「少数精鋭」での開催となりました。
ご来賓として、蓮見木予子副会
長様にご臨席を賜りました。蓮見副会長は、私たちのために、当日
資料「埼玉大学開学七十周年特集（教友第九十号）」をご用意してくださいました。そして、入学した
平成十一年四月から卒業した平成十五年三月までの世間のトピック
スや大学の事業を取り上げて、当時のことを思い出させてください
ま し た。「 二 〇 〇 〇 年 問 題 」 を 埼
玉大学で迎えていたことは、すっか り 忘 れ て い ま し た し、「 埼 玉 大
学 教 育 学 部 同 窓 会（ 教 友 会 ）」 と名称変更があったことに、私たち教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

また、今回の会場は埼玉大学第いところばかりです。
二 食 堂、 通 称「 二 食 」。 私 た ち がさて、そのように盛り上がった
在学していた時からはリニューア
同窓会は、あっという間に終焉のルされ、とても「洗練された」印
時を迎えました。蓮見副会長から、
象 を 受 け ま し た。 け れ ど も そ こ「楽しいお仲間たちですね」とおは、間違いなく私たちが通い続け褒めの言葉をいただき、笑顔で二た「二食」そのものでした。そこ
次 会 に 向 か っ た 仲 間 た ち と、「 までの思い出話にも、大きく花が咲た五年後に会いましょう」と別れ
き ま し た。
「ここから大学生活がました。名残惜しく、それでも再始まった」などと話す仲間もいて、 会できた喜びは格別のものでした。
大学構内での開催はとても雰囲気
結 び に、「 卒 業 十 五 周 年 記 念 同の よ い も の と な り ま し た。 な お、
窓 会 」 を 開 催 し て か ら 五 年 後 に、大学食堂での開催を検討される際
こうして再会する機会をつくっては、埼玉大学生協の担当者にお問くださった教友会の皆様に、深くい 合 わ せ く だ さ い。 日 時、 場 所、感謝申し上げます。皆様のお力添
予算など、とても丁寧に対応して
えで、とても嬉しい時間を過ごす
くださり、最終的には料理を一品ことができました。本会の益々の一品選ぶことまでできます。そのご発展をお祈り申し上げます。
上、会費を抑えることもでき、よな お、 少 額 で は ご ざ い ま す が、
「埼玉大学基金」に残金を寄附させ て い た だ き ま し た こ と も 含 め、
同窓会報告とさせていただきます。
皆様、ありがとうございました。

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報

23

エックス

卒業 5X 周年同窓会

令和 6 年 2 月29 日

開催等案内

１ 卒業 ５ Ｘ周年同窓会（1）卒業 5 Ｘ周年同窓会について
 埼玉大学教育学部（大学院を含む）を卒業・修了した者は、卒業後 5 年ごとに同窓会を開催することができ、教友会から運営費等の補助を受けることができます。
開催を希望する該当年の学年理事は、相談の上、事務局に申し出てください。ただし、開催は義務付ける
ものではありません。
（2）次の年度に同窓会の開催順にあたる学年理事は、教友会の総会にできるだけ出席し、開催に向けた説明を受けてください。
各学年の同窓会は、学年理事の方を中心に開催していただきます。
学年理事を受けていただける方は、現在の学年理事を通じて申込をしてください。
（3）開催予定の前年度の教友会の総会に、学年理事の方にご案内を差し上げます。1 名は必ず参加してください。
総会の際、開催について細かな説明をいたします。
各学年の学年理事については、本誌 30 〜 31 ページをご覧ください。（ホームページにも掲載しています。）
2 詳しい実施要項は、教友会総会にて説明します。
○同窓会の開催にあたってお渡しするもの
・各学年の会員の宛名シール（ただし、令和 3 年度の会員名簿に氏名、住所の記載のある方）
・通知送料（往信・返信代）×人数    ・通知印刷代    ・当日の支援金 等 総額で 10 万円程度
3 詳細については、教友会総会の際に説明します。
エックス

卒業 5X 周年同窓会

開催年一覧表●卒業 5X 周年同窓会は、下記の表のように実施することとし、開催予定の前年に、開催するかどうかを検討
してください。
※（見方）平成 28 年 3 月卒業の人は、令和 8 年度に卒業 10 周年となる。
●令和７年度の開催予定の学年は以下のとおりで、令和２年 3 月卒、平成 27 年 3 月卒…昭和 45 年 3 月卒業の学年理事の方は、令和６年度内に、学年同窓会開催の有無の検討を進めてください。
卒業
5X 周年

令和 7 年度
2025年

令和 8 年度
2026年

令和 9 年度
2027年

令和10年度
2028年

令和11年度
2029年

5 周年

令和 2 年 3 月卒 令和 3 年 3 月卒 令和 4 年 3 月卒 令和 5 年 3 月卒 平成 6 年 3 月卒

10周年

平成27年 3 月卒 平成28年 3 月卒 平成29年 3 月卒 平成30年 3 月卒 平成31年 3 月卒

15周年

平成22年 3 月卒 平成23年 3 月卒 平成24年 3 月卒 平成25年 3 月卒 平成26年 3 月卒

20周年

平成17年 3 月卒 平成18年 3 月卒 平成19年 3 月卒 平成20年 3 月卒 平成21年 3 月卒

25周年

平成12年 3 月卒 平成13年 3 月卒 平成14年 3 月卒 平成15年 3 月卒 平成16年 3 月卒

備

考

卒業後

初回

平成 7 年 3 月卒 平成 8 年 3 月卒 平成 9 年 3 月卒 平成10年 3 月卒 平成11年 3 月卒 退職年齢延長により35周年 平成 2 年 3 月卒 平成 3 年 3 月卒 平成 4 年 3 月卒 平成 5 年 3 月卒 平成 6 年 3 月卒
2023年度～61歳
退職時期 昭和61年 3 月卒――
昭和62年 3 月卒――
昭和63年 3 月卒 2025年度～62歳
40周年 昭和60年 3 月卒 昭和61年 3 月卒 昭和62年 3 月卒 昭和63年 3 月卒 平成元年 3 月卒 2027年度～63歳
2029年度～64歳
45周年 昭和55年 3 月卒 昭和56年 3 月卒 昭和57年 3 月卒 昭和58年 3 月卒 昭和59年 3 月卒
2031年度～65歳
50周年 昭和50年 3 月卒 昭和51年 3 月卒 昭和52年 3 月卒 昭和53年 3 月卒 昭和54年 3 月卒 となる予定
30周年

55周年

昭和45年 3 月卒 昭和46年 3 月卒 昭和47年 3 月卒 昭和48年 3 月卒 昭和49年 3 月卒

最終回

⃝地方公務員の退職年齢は、2023 年度から 2031 年度まで、２年に１歳ずつ段階的に引き上げることになりました。
⃝卒業 35 周年、退職時期、卒業 40 周年同窓会を開催するにあたっては、どの時期に開催するか学年理事会で検討願います。ただし、原則として３年以上間隔を空けてください。

24

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

令和五年度
Ⅲ 教員採用試験対策㈠教員採用試験対策講座の開催
これまで開催してきた対面での寄 附 講 座 は、 以 前 購 入 し た 時 事
通信社版の
主な内容
「教職ＤＶ
・教職教養
・一般教養
Ｄ講座」を
・小学校各教科
利用してい・中・高の教科内容
た だ き、 視
・教職面接
聴による講
・教職論作文 など座に代えました。ＤＶＤの時間は一コマ九十分で、七十五コマから選択して視聴可能です。
来年度からは、終身会員の学生がアクセスして視聴可能となるよ
う検討しています。
㈡模擬個人面接の開催
教員採用試験二次試験対応の模
擬個人面接が教友会から面接員を推薦して開催されました。
今年は、三日間、五教室を使用して開催。延べ百六十人の参加がありました。今年の採用試験の倍
率は小学校では、埼玉県一・九倍、さいたま市二・二倍と低い倍率となりました。
教友会としては、後輩たちが教員採用試験で百パーセント合格す
ることを願っております。
Ⅳ 事務局が移転し三年目
令和三年九月に埼玉大学教育学

教友会事業報告

本年度は年度の途中から新型コ
ロナウイルス感染症が五類に移行となったため、感染防止に配慮しながら多くの事業が開催できるよ
うになりました。
Ⅰ 本部常任委員会を開催
五月十三日㈯午後二時～教育学部附属教育実践総合センターにて対面で開催しました。感染防止の対策を講じた上での開催となりました。
総 会 に 向 け た 準 備 の 会 と な り、役 員・ 幹 事 な ど 二 十 三 名 が 出 席。
議案はすべて可決されました。
Ⅱ 教友会総会を開催
六月十七日㈯午後二時～ホテル
ブリランテ武蔵野にて開催しました。
令和四年度の事業報告・決算報
告を初め、令和五年度事業計画案・
予 算 案 等 の 審 議 が 行 わ れ ま し た。
議事内容は総て承認されました。
なお、卒業五Ｘ周年同窓会の関係では、来年度（令和六年度）開
催の学年理事に対して、開催の予告及び開催の説明を行いました。
本部常任委員を初め、学年理事
等合計七十九名の出席での開催となりました。なお、コロナウイル
ス感染に配慮し、懇親会の開催は
中 止 し ま し た。 総 会 に つ い て は、
本誌二十九ページをご覧ください。

教友会では、これまで卒業生向
部附属教育実践総合センター内にけの会報「教友」と学生向けの会
移転し、今年は三年目となりまし
報「学友」を発行してきました。
た。
学友の発行については、大学の新事務局での事業の推進、事務「教職支援室」が充実した運営が処理等順調に進めることができまなされるようになったため、一昨した。新事務局では、事務職員が年をもって廃刊としました。
常駐していないため、ご連絡、ごそのため、教友会からの会報は
質問等は、メールかＦＡＸでお願「教友」のみとなりました。
いしております。
これまでも内容の一部をホーム
Ⅴ 鳳翔賞―顕彰事業―
ページに公開してきましたが、本教育学部では「力量のある質の号から全面公開することにしまし高い教員」になることが期待されたので、ホームページもご覧くだる学生のうち、特に成績優秀な者
さい。
を顕彰してきました。教友会は顕
いつでもアクセスできますので、彰者に対してこれまで記念のレリ
是非ご利用いただきたいと思いまー フ を 贈 呈 し て き ま し た。 な お、す。
第十七回贈呈式は三月に予定されⅧ 学生終身会員にています。
「会員カード」Ⅵ 埼玉大学ホームカミングデーを送付
今年度のホームカミングデーも、入学時に会費を納入し、終身会
埼玉大学と埼玉大学同窓会の共催員として登録していただいておりにより実施となりました。
ます。領収書の送付という意味も
今年は、埼玉大学は師範学校のあり、今年は百九十名の方に「終前身である埼玉県改正局が教員養身 会 員 カ ー ド 」 を 送 付 し ま し た。
成を始めてから百五十周年になる
入会率は学部生四十七パーセント、のを期に、埼玉大学創基百五十周
院生四パーセントで、平成十六年
年記念の年として、各種イベント
以降の入会率は七十四パーセントを実施。ホームカミングデーもそになっています。ここ数年低下傾の一つとして記念講演を行いまし
向が続いております。いつでも入た。
会できますので、周囲の方に勧めこのことについての詳細は、二てください。
十五～二十八ページをご覧くださ
終身会員カードは、附属学校園
い。
で開催される研究協議会等に学生
Ⅶ 新会報「教友」の二回目となとして参加する際必要となります
ので、大切に保管してください。
る発行

埼玉大学ホームカミングデー
共催：
埼玉大学
埼玉大学同窓会

講演 二
よう さ げん演題 「 瑶
 沙原の日々 旧制官立
浦和高等学校とその伝統」
講師 埼玉大学図書館長
井上 智勝 氏

旧制官立浦和高等学校同窓会が刊行した記念誌『瑶沙原誌』をもと に、 か つ て の 浦 和 高 等 学 校 の日々の学生生活の様子などを紹介してくださいました。
第二部 官立 浦 和 高 等 學 校 記 念
資料室等見学ツアー
会場 埼玉大学図書館 三階
教育学部アーカイブギャラリー

第三部 懇親会
会場 埼玉大学 第一食堂
●各学部同窓会長挨拶●学生表彰
本年度は懇親会も再開され、会の中で、学生表彰も行われました。

教友会
松澤勇治 会長表彰される学生

概要は、以下のとおりです。
第一部 歓迎会・講演会
会場 全学講義棟１号館 講義室●学長挨拶 坂井貴文 学長●特別記念講演
講演 一
演題 「 埼 玉 県 改 正 局・ 埼 玉 県 師
範学校から埼玉大学へ」
講師 埼玉大学同窓会顧問
金子美智雄 氏明治六年に浦和本陣に埼玉県改正局が設置されてから百五十年間の波乱に富んだ内容の講演があり
ま し た。（ 講 演 要 旨 は 二 十 六 〜 二十八ページにあります。
）

懇親会の様子301

埼玉大学創基百五十周年記念事業
第十二回となる
本年度のホームカ
ミ ン グ デ ー は、 昨
年 度 に 引 き 続 き、埼 玉 大 学 祭「 む つめ祭」の時期に合わせての開催とな
り ま し た。 さ ら に、
本 年 度 は、 埼 玉 大
学創基百五十周年にあたり、その記念事業として特別記念講演が行われました。

・日時
令和五年十一月二十五日㈯午後一時～

特別記念講演の様子
創基150周年

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報25埼玉大学 創 基 百 五 十 周 年特別記念講 演 要 旨



演題「埼玉県改正局・埼玉県師範学校から埼玉大学へ」

金子美智雄 氏埼玉大学同窓会・教友会顧問

大な校数である。
これを電話もなかった時代に短期間のうちにどのように伝達・情報 収 集 し た の か、 不 思 議 で あ る。
また、学制着手順序として、
一 厚ク力ヲ小学校二可用ノ事
二 遠二師表学校を興スベキ事
三 一般の女子男子ト均シク
教育ヲ行ナウベキ事
以下 略
つまり、小学校の設置を急ぐこと、そして小学校の教員養成を行うことは喫緊の課題として、対応を最優先したものと思われる。

改正局から師範学校の設置へ「 改 正 局 」 発 足 後、 一 年 後 に は
文部省に「埼玉県師範学校開設許可願」を申請して許可され、第二の地「岸村」で開校した。
現在の東
和銀行浦和
支店の一角
に小さな
記念碑があ
り、そこに
書かれてい
たのは「師
範学校開
校、医学校
開校」の碑
である。碑
文には「明
治七年この
地で師範学
校と医学校
を開校し
た。 し か
し、第一回
県議会にお
いて、財政

れ官立の大学と、官立の教員養成のお陰で埼玉教育は本格始動したの師範学校の設立を予定していたと言っても過言ではない。
ため、埼玉県にだけ許可できなか
同時期、熊谷県では暢発学校でったものと思われる。また、埼玉教員養成を開始している。
県から申請のあった「改正局」は、清浦は明治六年風渡野小学校
官立としての許可とはならず埼玉（
現さいたま市立七里小学校）の県立での許可となっている。
大教授（校長）となり、後に埼玉
埼 玉 県 令 か ら 文 部 省 に 対 し て、県庁に戻って尽力。その後、東京御伺い書が提出されているが、明に戻り政界に出馬して第二十三代
治六年一月十五日の申請に対して総理大臣として日本の発展に貢献
文部省から「伺之通」が出たのが
している。
明治六年一
月十八日で
あった。
明治十
年、文部省
は以前に指
定した官立
の師範学校
のうち三つ
の師範学校
を官立から廃止し、併せて「教員養成ノ事業ハ漸次各公立学校師範学校ニ帰任スベキ事」を布達した。
つまり官立ではなく県立で運営して欲しい旨の通達である。
改正局設置伺そして文部省から「改正局」に対して、政府から派遣された教授
陣は、すべて埼玉県以外の士族であ っ た。 こ の 中 に 清 浦 奎 吾 と い
う熊本
出身の
人物が
いたが、
この人
と県外
の士族

岸村校舎

日本の教育史にとって、明治五年に頒布された「学制」は、憲法に匹敵するほどの大改革であった。
明治政府は、発足して四年目に「 文 部 省 」 を 設 置 し、 明 治 五 年 には学制の頒布となったのである。

大中小学区ノ事
学校ノ事
教員ノ事
以下 略

明治五年 学制の頒布
明治五年は、廃藩置県の最中でまだ現在の埼玉県が確立していな
かった時代である。
学制は、六つの項目からできて
いて、
一
二
三

埼玉県改正局の設置
慌てたのは、全国の各府県と思われるが、埼玉県（この時点では浦和・岩槻・忍各県）は、浦和本陣に役所を設置した。
時の埼玉県令（知事）は野村盛秀薩摩藩士、参事は白根多助長州
藩士（共に在任中逝去）。
文部省に伺いを立てて許可され
たのは師範
学校ではな
く「 改 正
局」
。なぜ
「改正局」
だったのか
については
定かではな
いが、文部
省としては
国内大学区
にそれぞ

清浦奎吾教授埼玉県師範学校

記念碑

発祥の地

師範学校・医学校

この中で、大中小学区の学校数については、
・全国 八大学区
・中学 二五六校
・小学 五三、七六○校
全国に五三、七六〇校の小学校の設置は、現在の日本の小学校数
約一万九千三百校と比較しても膨

浦和宿旧本陣表門

26

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報

令和 6 年 2 月29 日

新築された鳳翔閣
岸村の師範学校は、何かと手狭になったため、稲荷丸（現在の埼玉会館の地）に移転が計画された。
財政的にはかなり大変だったと思われるが、医学校を放棄したこともあり全精力を傾注して師範学校の新築にあたったものと思れる。
新築となった校舎の最初の訪問
者は、時の太政大臣三条實美。現在で言えば内閣総理大臣。明治天
皇 が 東 北、
北 陸、 東
海に行幸さ
れる際の最
初の行在
所（ 宿 泊
地）を下見
に来て「ま
るで鳳が飛
び立つが如
し」として
命名。これ
が
「鳳翔閣」
であった。

上の問題から「医学校は東京大学医学部に依頼するに如かず」とあった。
同年に教育実習校として附属小学校も設置された。しかし、手狭となり、郷学校の「高砂小学校を附属小学校に充てて実習を行っていた」という記録がある。
医学校を設置しながら財政上の問題で放棄したのが「埼玉大学に医学部が存在しない第一歩となっってしまった」のかも知れない。

27

稲荷丸校舎
（鳳翔閣）
師範学校

明治十
一年にい
よいよこ
の地で三
回目の開
校となっ
て い る。
この建物
は明治三
十四年女
子師範学
校としても開校したが、女子師範学校についても、財政上の問題か
ら二転三転し、開校までに十年近く費やしている。
この鳳翔閣は、後に別所（現附属中学校）に女子師範学校が移転したあと、埼玉県立図書館として使用され、さらに埼玉会館が建設された時には、解体されて、現在はさいたま市立浦和博
物館の玄関として保存されている。
33

これまで肝心な「創基」について、触れなかったが「創基」は、「大学のルーツとなった最初の起源に遡った創立のこと」であり、このことから「改正局」が埼玉大学の起源にあたることになる。
山口大学では、すでに創基二百周年記念の式典を実施している。
その後、埼玉県師範学校は、再度の移転となるが、移転先は「鯛ケ 窪 」（ 現 さ い た ま 市 役 所 の 地 ）であり、改正局の始まりから数えると、四回目の移転となった。面積はかなり広くなっている。
師範学校としては広い面積を確保し、施設も充実していた。

移築・保存された鳳翔閣玄関

部の総合大学の設立を決議」。
浦和高等学校は東京大学と合併し、東京大学教養学部ジュニアコースとして東京大学教授会と合意した。

官立浦和高等学校当時の敷地

新制埼玉大学誕生の経緯
昭和二十二年、教育基本法、学校教育法が公布され、日本の小学校から大学まで大改革が始まった。
旧制高等学校、師範学校は新制の大学への昇格も含めて、それぞれ大改革が始まったのである。

官立浦和高等学校関係では
昭和二十二年十二月十八日の県議 会 に お い て は、
「県下の実情に応じて漸次農・法・経・工・医学

以上の計画は、全て白紙に
上記の申請、計画は、昭和二十四年二月に開かれた大学設置委員会で否決された。ＧＨＱ（連合国総司令部）のＣＩＥ（民間情報教

埼玉師範学校では
埼玉学芸大学案が浮上、昭和二十二年一月二十五日の「教育大学創設準備会」に出席以
官立浦和高等学校の設置
来、師範学校は新制埼玉学芸大学
大正十年には官立の浦和高等学構想について検討を開始した。
校 が 今 の 北 浦 和 の 地 に 開 校 し た。
し か し 北 浦 和 駅 は 未 だ な か っ た。
埼玉青年師範学校では浦和高等学校は、官立として、大東京農業教育専門学校を中心と正十年十一月八日、日本で二○番する「産業教育大学」への合併や目に設立された高等学校。五千四埼玉師範学校と合併するなら、深
百十八名の優秀な学生を輩出した
谷も残して欲しい等の願いが錯綜。
が、昭和二十二年の学制改革により、廃校となった。東京大学への新制埼玉大学に向けて進学率は極めて高く、東京の一高
昭和二十三年六月二十九日には、に次いで高かったとのことである。 「 埼 玉 県、 各 学 校、 文 部 省、 東 大の四者間で「浦和高校は東京大学の ジ ュ ニ ア コ ー ス と し て 合 併 し、埼玉師範学校は四年生大学として昇格する」という二案で合意。
こ の あ と「 埼 玉 学 芸 大 学 構 想 」の設置に関する学生定員、教員数
まで文部省に提出した。

埼玉師範学校当時の敷地

創世期の大久保キャンパス

この正門も校舎も埼玉師範学校からそのまま受け継いだものである。
新たな課題への取組み――学部改組と更なる移転――
埼玉大学は開学して十年後に新たな課題に直面した。
埼玉県や浦和市から、工学部や理工学部の設置と、それに伴う土地の寄付の申し出であった。
埼玉県と浦和市、それに大学と文部省まで関わって、新たな課題に対応した。移転先はいくつか上
げられた
が、大久
保の地に
決定した。
続いて
学部改組
となった
のである
が、工学
部は先行
して開学
部。その後昭和四十年に大々的な学部改組となり、総合大学が誕生した。おかげで、「 オ ー ル・ イ ン・ ワ ン・キャンパス」となったのである。
教育学部の正門と校舎

北浦和キャンパスと常盤キャンパスのその後
北浦和キャンパスの北側半分は埼玉県の所有となり県立美術館と北浦和公園として、南側半分は

浦和北公
野口源三郎氏は機関誌
「教友」の
園と常盤
中で「私は同窓であろうか」という小学校とタイトルで原稿を寄せている。
野口
な り、 さ氏は埼玉県師範学校を卒業後、東いたま市
京高等師範学校に入学、卒業後同の所有と校で教鞭をとり、埼玉大学に異動なってい後は教育学部長をされた方である。
る。
「 校 名 は 違 っ て も、 校 舎 は 違 っ て残念なも同窓と思われる」と。
がら昔の
面影は何
もなく旧
制の浦和
高等学校
の正門だ
けが北浦
和キャン
パスに記
念碑の如
く設置さ
れ公園に
来る人た
ちを送迎
している。
また、常盤キャンパスにはさい
たま市役所が移転し、玄関の近くには、かつての師範学校の跡地を記念する碑が建てられている。この記念碑は、秩父の山奥から運んで来て教友会が設置したものである。

立ち並ぶ校舎・研究棟
大久保キャンパスは埼玉県唯一の国立大学として、そびえ立つ研究棟の数々、師範学校からの卒業
生は、十一万人を数え、卒業生は産
官学それぞれの場で活躍している。

・会員名簿●教友 会 会 報「 教 友 」
ほか


埼玉県改正局設置以来百五十年。
幾多の難問を乗り越えて、平和な
現在がある。次は、埼玉大学創基二百年に向けて埼玉大学も同窓会
も大きくはばたくことを祈念して止まない。
主な参考・引用文献●百年史 埼玉大学教育学部●埼玉大学五十年史●埼玉大学七十年史●埼玉県教育史 第三巻

現在の大久保キャンパス

官立浦和高等学校正門

埼師跡の記念碑

育局）の指示により一府県一大学の原則に従わなければならなくな
り、すべて振り出しに戻った。
その後、浦和高等学校・埼玉師
範学校・埼玉青年師範学校三者による「国立埼玉大学」の設置が本格始動することとなった。
このとき、浦和高等学校の教員
は東京大学に異動することがほぼ決まっていたが、当時の新関校長
は、「東大に行きたい人は東大へ、
しかし埼玉に残っていい人は是非
残って欲しい」と説得、約七割の人は埼玉大学に残ったと言われる。
新制埼玉大学の誕生
文理学部と教育学部で以上の経過を辿ったが、昭和二十四年五月三十一日、新制国立埼玉大学が誕生した。
現在の埼玉大学が存在することは 奇 跡 に 近 い 経 過 を 辿 っ て い る。
浦和高校の跡地に文理学部（北浦和 キ ャ ン パ ス ）、 師 範 学 校 の 跡 地に教育学部（常盤キャンパス）が誕生した。

文理学部の正門と校舎

28

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報29

令和 6 年 2 月29 日

令和５年度 教友会（埼玉大学教育学部同窓会）定期総会 報告
・日
・会

１
2
3

時
場

《田中一秀

《堀田香織

部長》

次長》

学部長》

顧問》

《石井宏明

《清水章夫

令和５年６月17日㈯ 14：00～15：30
ホテルブリランテ武蔵野 サファイア
司 会 引間 和彦
開会のことば		
大澤 利彦
あいさつ
○会 長
松澤 勇治
○顧 問
代表 清水 章夫
来賓祝辞 ・埼玉県教育局
市町村支援部 部 長 石井 宏明 様
・さいたま市教育委員会
学校教育部
次 長 田中 一秀 様・埼玉大学教育学部
学部長 堀田 香織 様

事務局次長
副会長
会 長
顧 問

4 議
事 （議長 ： 会則第１０条により会長）
  ⑴   令和４年度 事業報告について……………………………………以下 金子美智雄 事務局長
  ⑵   令和４年度 一般会計・特別会計 決算報告について
  ⑶   令和４年度 会計監査報告…………………………………………………岡田 謙司 監事
  ⑷   令和５年度 役員について…………………………………………………………………………Ｐ30〜31
会長より委嘱○顧問・本部常任委員・幹事・事務局・学年理事※本年は、役員改選の年にあたる。役員は原則２年とする。
※学年理事は、同窓会の開催が５年間隔となるため、本人の了解の上５年間とする。
ただし、学年理事が少ない学年については、申告により別途委嘱可能とする。
  ⑸   令和５年度 事業計画について
  ⑹   令和５年度 予算について
  ⑺   その他
① 卒業５Ｘ周年同窓会について② 会報「教友」の発行について
  ※議事は、提案どおりすべて承認されました。
5 そ の 他
  ⑴   埼玉大学ホームカミングデー 2023 について …………………………………………………Ｐ25〜28
  令和５年 11 月 25 日㈯午後１時 大久保キャンパスで  ・埼玉大学創基 150 周年記念事業も同時開催
  ⑵   卒業５Ｘ周年同窓会について（開催案内及び今後の開催予定）……………………………………Ｐ23① 令和５年度 卒業 5X 周年同窓会（昭和 43 年卒業ほか）について② 令和６年度 開催予定 昭和 44 年卒業ほか 11 学年
6 閉会のことば
蓮見木予子 副 会 長

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報

令和 6 年 2 月29 日

令和５年度 教友会 役員名簿
役職

氏名

課程

卒年

氏名

顧

問

堀田

香織

学部長

会

長

松澤

勇治

小

昭 50

副会長

蓮見木予子

小

監  事

木村

栄二

本部常任
委
員

岡本
野口

事

事務局

課程

卒年

氏名

課程

卒年

氏名

課程

卒年

章夫

中

昭 30

岩佐正二郎

中

昭 37

金子美智雄

小

昭 43

昭 49

大澤

利彦

小

昭 52

櫻井

康博

特

昭 54

福島

正美

小

昭 58

小

昭 47

岡田

謙司

中

昭 49

市村

和子

小

昭 51

健

小

昭 33

大塚

彰

小

昭 48

吉倉

清子

中

昭 49

野口

英世

中

昭 50

忠

小

昭 50

秋本

文子

中

昭 53

長谷河初男

小

昭 53

石田

耕一

中

昭 58

三浦 直行
髙橋

令和 ５ 年 ５ 月 １３ 日

清水

※

幹

30

附 中 ・ 副 長 小谷太一 附 中 ・ 主 幹

金子美智雄

事務局長

宜路 附 幼 ・ 副 長 神谷直典 附 小 ・ 副 長 池澤健 附特・副長

※幹事長
引間

和彦

事務局次長

教友会 学年理事名簿（学年毎 五十音順）
卒業年

氏

名

昭43

新井

功

稲葉

昭一

加藤

忠邦

44

石井

昇

長嶋美知子

野口

淳一

45

加々美健一

野原

晃

藤間

文隆

46

大熊

光治

大塚

基司

丸山

綱男

47

石田

拓喜

木村

栄二

久保忠太郎

清水

誠

48

大岡

由男

大塚

彰

神山

則幸

小林

博武

齋藤

一雄

49

岡田

謙司

小川

詠二

瀧澤

重博

蓮見木予子

吉倉

清子

50

井上

馨

梅山

健司

小谷野健史

野口

野口

51

市村

和子

内田

明

平澤

香

若手三喜雄

大澤

利彦

金澤

清久

関

好子

野津千恵子

山崎

和恵

53

秋本

文子

高瀬

浩

長谷河初男

馬場

54

磯

真砂子

内田

道雄

角田

守

55

田村

俊一

守屋

敏夫

吉田

睦代

56

加藤

修

加藤

美幸

武井

57

清水

隆

松本

浩

58

石田

耕一

関

克則

59

坂田

真澄

引間

和彦

安部

恭子

新井

宏

森

裕子

61

肥土

耕一

石井

62

安藤

52

60

63

金子美智雄

本田重次郎

武田

誠

富田

法昭

英世

平賀

健郎

松澤

勇治

千島

力夫

服部

純一

馬場

和久

弘昭

山口

哲司

山本

耕司

櫻井

康博

田辺

暁己

中村

健

中村

敏男

悟

野口

久男

野村

剛

長谷川

博

山口

謙一

福島

正美

山田

晋治

真武

公司

吉野

寿一

來嶋実樹子

嶋

徹

杉田

勝弘

中野

浩義

平沼

智

宏明

金子

正

長江

清和

義仁

五十嵐和彦

木村

浩

竹田

聡

中西

健二

石崎

明子

伊藤

影山

葉子

髙野

桂子

田島

孝志

福島みどり

本荘

真

吉田

元

秀一

忠

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報

31
卒業年

氏

名

平元

石原

博之

駒崎

弘匡

馬場

敏男

引間

陽子

2

浅見

哲也

井上

雅史

筒井

陽子

椿

智絵

3

牛久

裕介

上園竜之介

岸田

健吾

高野

達

4

栗原

敏枝

白石德一郎

野口千津子

5

……………

6

神田

卓也

下妻

淳志

杉澤

肇

細村

一彦

7

大井

敏彰

塩﨑

陽子

8

古賀

玲香

馬場

雅史

綿貫

功

9

八坂

和典

10

新井

飛鳥

岡田

大助

川西

浩之

11

……………

12

淺井

二瓶

13

慎也

松村

洋彦

若村

谷津

勇太

吉田みゆき

山本

恭平

渡邉

太一

髙橋容史子

安藤

栄信

興野

邦孝

平井

悠一

14

野口

勝義

松下

洋介

三浦

直行

15

武久

浩之

森田

哲史

矢島

弘一

16

杉山

直樹

南

登志正

17

岩田

信之

島田

直也

仙石

大吾

髙橋

太一

18

笠原

俊

森川

大地

山本

孔紀

𠮷野

竜一

19

内田

敦子

塩盛

秀雄

渡邊はるか

20

五十嵐

巧

石髙

吉記

坂井

貴文

杉山

愛

21

大関さわ子

岸本

航司

関口

泰広

22

阿部

健作

石原

良介

肥田

幸則

吉田

真梨

23

藤田

明人

24

安藤

健太

25

……………

26

内田貴美子

27

三橋

博道

國料

樹

28

大野

洋嗣

萩原

綾乃

関口

雄太

橋本

柊平

29

七五三木侑乃

榊原

裕也

森山

紗帆

秋元

祥広

山岸

実桜

2

池上

直毅

池淵

大樹

落合

美沙

3

岸

拓実

中村

優希

平野

幸奈

4

田端

優一

三浦

脩

吉田

敏康

5

天貝

光寿

小林

悠人

関

綸太郎

健一

橋本

佐藤

31／令元

淳一

剛

大貴

貴宏

山根

高志

淳

丸山

長島クミ子
野口

五十嵐

平30

令和 6 年 2 月29 日涼太※令和５年度新たにご承諾いただいた方に学年理事を委嘱いたします。
※学年理事を追加したい場合には、ご本人の承諾をいただいた後、卒業年・氏名・住所・電話番号等を学年理事を通じてご連絡ください。確認のうえ委嘱いたします（メールか FAX で、お願いいたします）。

◎総在りますので教友会のホームページからお申し込みください。会員にのみ販売します。振込み用紙を送付します。
●紙面での会報「教友」の送付について
近年、多くの大学同窓会では、会報をホームページに掲載するようになりました。教友会でも本年度（令和五年度）から教友の紙面をホームページに掲載することになりました。（昨年も一部公開）
来年度以降五年間については、終身会員のうち希望する方にのみ紙面での「教友」の送付を予定しております。同封のご案内についてご検討いただき、同封のはがきにて回答願います。

午後二時から（予定）ホテルブリランテ武蔵野◇令和六年六月十五日㈯◇於十一月下旬（予定）

埼玉大学（さいたま市桜区下大久保）
埼玉大学ホームページに掲載予定

詳しくは「埼玉大学ホームページ・基金」をご覧ください。

申し上げます。今後ともよろしくお願いいたします。

本年度も、多くの団体や個人の方々からご寄附をいただきました。心から御礼・埼大みらい基金・冠奨学金基金・修学サポート基金です。

二〇一九年十一月より、寄附の目的区分をリニューアルしました。

の事業を進めております。

埼玉大学では、「埼玉大学基金」を設け、皆様からのご寄附をいただき、種々

埼玉大学からのお願い 〜  埼玉大学基金への協力のお願い〜

◇申し込み

◇於

◎埼玉大学ホームカミングデー◇詳しくは、本誌二十三ページ参照◎卒業５Ｘ周年同窓会会●住所等変更がありました時には「登録内容変更」を
住所変更等登録内容に変更がありましたら、登録変更をお願いします。会報を送付しても、毎年かなりの方が宛名不明で戻ってしまいます。一度このようになりますと、以降の送付ができません。教友会のホームページ「住所等登録内容の変更」から手続きをしてください。
●会員名簿の申し込みについて「令和三年度版会員名簿」の申し込み・送付が完了しました。その後問い合わせが多く来ております。まだ多少の余部が

事
務
局
だ
よ
り
令和 6 年度
予定

32

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

編集後記の更なる発展を期待したいと思います。
「 同 窓 生 の 広 場 」 で は、 様 々な年代層から貴重な原稿をお寄せいただき、ありがとうございました。会員相互の交流を更に
深 め て い た だ け れ ば 幸 い で す。
ま た、 今 の 大 学 の 様 子 を お 伝
えすべく、「キャンパスライフ」
で は、 サ ー ク ル 紹 介 に 加 え て、
ゼミ紹介を新たに掲載いたしま
し た。 教 師 を 目 指 す 皆 様 に は、
「 模 擬 面 接 を 通 し て 」 や「 後 輩へのアドバイス」を生かしていただきたいと思います。これからも在学生・卒業生それぞれに有益な内容となりますよう、紙面の一層の充実に努めてまいります。
末筆となりましたが、会員の皆様の益々のご健勝とご活躍をお祈り申し上げます。

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター内
事務局長 金子美智雄〒三三○―〇〇六一 さいたま市浦和区常盤六―九―四四ＦＡＸ 〇四八（七六七）八七〇三「教友第九十四号」をお届けいたします。
今年度はコロナ禍の制限や自粛 が 解 か れ、 多 く の 事 業 を 実
施 す る こ と が で き ま し た。「 卒業五Ｘ周年同窓会」も、予定された全学年で開催され、楽しく有意義な時を過ごされたようです。その様子をお伝えするため、増ページといたしました。また、ホームカミングデーの「特別記念講演」も多数の参加者を得て、金子同窓会顧問に、貴重な資料をもとに埼玉大学の歴史を紐解いていただきました。
また、坂井学長様から、埼玉
大 学 創 基 百 五 十 周 年 に 寄 せ て、先人の偉大な努力とこれからの教育界への期待を、堀田学部長
様から、教員養成の現状や課題、将来への展望について玉稿をお寄せいただきました。埼玉大学
発 行 者
事 務 局

印 刷 所

E-mail : kyouyuukai.saitama@gmail.com
教友会ホームページ「教友会・埼玉大学」
望月印刷株式会社〒三三〇―〇八五四 さいたま市大宮区桜木町
一―一九五―一 大宮ソラミチＫＯＺ 十一階
電 話 〇四八（七四一）九三〇〇
ＦＡＸ 〇四八（六四一）五〇〇五