令和元年度 学校評価（総括評価）

重点課題

Ⅰ 安心安全な学校の体制づくり①学校（通学・給食・医療的ケア等）指導の推進②避難訓練等の防災教育の推進③いじめや体罰等への指導の推進
ＮＯ．１

自 己 評 価
重点目標

評価指標と活動計画

学校関係者の意見

評

価

１

次年度への課題と今後の改善方策評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価児童生徒に関 1 すべての児童生徒の基礎情報（名前や住所，通学方 1 高等部３年生を除くすべての児童生徒の基礎情報を一覧表 （評定）する情報を安全 法等43項目）を一覧表に入力する。
に入力できた。
Ｂに管理し，活用 2 入力後に追加や訂正ができるように，基礎情報に変 2 学校支援システムの運用が遅れているため，基礎情報の変するために，児 更がないか学部会等で確認する。
更等の確認には至っていない。
（所見）
童生徒の基礎情・全県的なシステムの構築には時報一覧表を作成 活動計画
活動計画の実施状況
間がかかるため，次年度からの活する。
1 年内に情報を入力し，担任が確認する。
1 情報入力は終了したが，担任の確認は実施していない。 用にならなかった。しかし，夏季
2 2ヶ月に1回程度,学部会等で情報変更の有無を確認 2 情報変更の有無の確認はしていない。
休業などの時間に余裕がある時に，【教務課】 する。
全員の児童生徒に関する情報を入力できたのはよかった。
・情報管理に気をつけつつ，このシステムの活用を図っていきたい。

・予定より学校支援システムの運用が遅れている。今年の夏季休業中に教育委員会から説明会がある予定。
・本校でも共通理解を図りつ
つ,スムーズな運用ができるよ
うに教職員への説明会等を実施したり，情報の再確認を行
いたい。

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価２
災害時を想定 1 災害時に全ての児童生徒，教職員が適切に行動でき 1 年間4回の避難訓練を行い，落ち着いて行動でき，短時間 （評定）して,事前準備及 るように実践的な訓練を行う。
で避難できるようになった。
Ａび事後の対応が 2 災害時に迅速な対応ができるようにするため，防災 2 4月中に，ほぼ全員の児童生徒の防災カード等の作成が完迅速にできるよ カード及び引き渡しカードの作成を行う。
了した。
うにする。
3 教職員の防災意識を高めるための教職員研修を行 3 職員の防災の研修では，保護者（PTA 役員）や地域の自 （所見）う。
主防災会の方とともに実施することができた。
・昨年度より，避難訓練のあり方【安全課】
を若干変更して実施した。年4回の活動計画
活動計画の実施状況
避難訓練のうち，全く告知せずに
1 全学部同時に，年4回以上の防災訓練（火災，地震， 1 年4回の防災訓練を実施することができた。避難すること 実施し，柔軟に対応できる訓練と津波等）を実施する。
に重点を置き，消火訓練や起震車体験は行わなかった。 した。また，パニック等で校舎外
2 毎年４月中に，全学部の児童生徒の防災カード，引 2 4月中にほぼ全員の「防災カード」「引き渡しカード」「通 への避難が困難な児童生徒のクラき渡しカードを作成し，防災カードは本人が携帯し， 学調査カード」を作成することができた。通学方法の変更 スに，寄宿舎職員が応援に駆けつ原本を担任が保管し，引き渡しカードは学校長が保 が数件あり，問い合わせも1件あった。保管場所等の確認 け協力して避難活動に対応をする
管する。
や連絡を徹底した。
訓練をすることもできた。さらに
3 毎年１回以上，教職員対象の研修会を実施する。 3 夏期休業中に，「まなぼうさい教室」「防災出前授業」を依 猛暑時，極寒時に対応して校内放
今回は地域の方と共に避難所設営を行う。
頼し，防災研修を実施した。教職員をはじめ，PTA 役員 送を聞いて避難方法や避難場所をの方や地域の自主防災会の方も参加し，成果を上げた。避 判断できるようにした。
難所運営のシミュレーションや身近なもので生活必需品を ・避難所運営に関しては，保護者製作する実習ができた。
だけでなく，地域の自主防災会の方も参加していただき，防災意識を高めることができた。

・災害を想定して ・避難訓練に関して，実施日の訓練はとても重 時を告知せず行う方式を増や要である。災害が し，どのような状況でも避難起きた場合，訓練 できる態勢を整えられるよう時のようにスムー にしたい。
ズに避難はできな ・徳島市の指定避難所になっいと思われる。 ているため，地域との連携を
より一層図っていく必要があ・日頃から災害時 る。特に，地域の自主防災連のシミュレーショ 合会と連絡を密にして，早いンや避難場所の確 段階で避難所運営の案を作り，認が必要である。 夏期休業中等を利用して地域
住民，児童生徒，教職員が参・訓練の体験を多 加した避難所運営の研修会をく積むことが必要 行う必要がある。
である。
・また，この研修会は単発で終わるのではなく，長い期間継続して避難所運営のエキス
パートを育てていく事が大事である。
・児童生徒の実態に合わせた職員研修を継続して実施し，職員の健康や安全に関する意
識や対応力の向上につなげて
いきたい。

３

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価校内外の専門 1 児童生徒の対応に関する教職員研修会の実施や，生 1 職員対象の研修会を年4回実施できた。また，生徒対象の （評定）家と連携し，学 徒対象の講演会を実施する。
講演会を1回実施できた。
Ａ
校保健や学校安 2 医療的ケアやアレルギー疾患等に対し，児童生徒の 2 医療的ケア推進委員会や学校保健委員会等の組織活動にお全の充実を図る。 健康課題に組織的に対応できるようにする。
いて，医療的ケアやアレルギー疾患等について協議を行う
ことができた。特に食物アレルギー対応については個別の ・近年,医療的ケアを必要とする児【安全課】
対応プランを作成する等して，校内外の関係者と連携を深 童生徒や重篤なアレルギー疾患にめ，適切な対応を行うことができた。
より個別対応が必要な児童生徒が増加している。学校医や主治医を活動計画
活動計画の実施状況
はじめ関係者で情報を共有し，児1 教職員対象研修会（救急救命法・食物アレルギー・ 1 健康安全に関する各種職員研修を，それぞれ年1回実施で 童生徒の安全を第一に考えた対応
アナフィラキシー・てんかん・メンタルヘルス）を きた。中でも食物アレルギーやアナフィラキシーに関する をとることができた。
年１回実施し，疾病に関する知識の向上に繋げると 研修は，各学部ごとに実技を交えた研修を行うことができ,

ともに実践的な訓練を行う。また，生徒対象には薬 職員一人一人の知識や対応能力が確実に向上した。生徒対物乱用防止教室等を行い，危険薬物に関する意識を 象の薬物乱用防止教室では,警察署との連携により,薬物の高められるようにする。
恐ろしさを改めて学ぶことができた。
2 学校医参加の医療的ケア推進委員会及び学校保健委 2 医療的ケア推進委員会や学校保健委員会等の組織活動を年
員会を年２回実施する。協議された内容は，職員会 2回行うとができた。学校医やＰＴＡ会長をはじめとする議等を通じて全教職員に周知する。
校内外の関係者と連携を深めることができた。

４

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価
・学習や余暇活動 ・個人の業務と各先生方のト
情報機器の使 1 校内の情報機器（放送機器・ICT 機器）を調査し， 1 放送機器の部分についてはどこまでを情報管理と捉えるの （評定）で情報機器を活用 ラブルシューティングやアド用のあり方を再 管理体制を見直す。
かが課題であるが,おおむね狙いとする部分は達成できてＡしている児童生徒 バイスなど同時進行で業務を検討するととも 2 新たな機器導入の検討をし，教育的な効果の高いも いる。
が 多 い の に 驚 い 行う必要があり，各学部・各に教育効果のあ のの購入と教育活動への使用の推進をする。
2 Clip bug の故障が増えたことから代替案を考えたが,課題 （所見）た。
課の担当が解決すべきことがる機器の導入とがあり購入に至らなかった。
・毎年のこととなるが，センター
できていないことがある。そ
管理体制の見直 活動計画
活動計画の実施状況
からの PC のアップデート作業や ・著作権等，情報 のため,ある程度の業務上のスしを行う。
1-1 課内で情報教育課管理の情報機器（放送機器・ 1-1 校内の簡易な PC・iPad の管理表を作成したことで管理 iPad のバグなどの修正のための作 セキュリティーポ キルや経験のある教員を配置
ICT 機器）管理表の再チェックを作成する。
上の IP アドレスなどがわかりやすくなった。
業に時間がかかることがあり，課 リシーに留意して しておく必要性がある。また,【情報教育課】（７月） 1-2 Apple TV を導入することで集会などのミラーリングで 員には平日の作業では業務に支障 いただきたい。 図書業務においては電子化で1-2 課題になった情報機器の利用の利便性と適切な管の利便性を高めることができた。
が出るため,週末に作業を行ってもきていない部分があり，体制理を検討し，管理体制を確立する。
（９月） 2-1 Clip bug が故障が増えたことでそれ以外の USB の検討 らうことがあった。PC やモバイルも含めて検討する時期になっ2-1 新たに有効な機器の調査を行い購入後，課内で研を行ったが，現状としては使い方・ソフトのインストー 端末が使えて当たり前の状況にするてると思われる。
修を行う。
（通年）
ルなど課題があり購入に至らなかった。
ため，このようなイレギュラーな業
2-2 新たな危機に関して各学部内で研修をし，多くの 2-2 学部ごとの研修で効率化することができ，研修のあり方 務への対応に追われてしまってい先生方に利便性を理解してもらう。
は適正であった。
て，もっと機器の有効活用などを検討する機会を増やすことができな
かった点は反省点と言える。
５

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価人権教育に関 1 人権教育に関する理解を深めるための教職員研修を 1 年に１回以上,該当する趣旨の講演会を実施する。
（評定）する理解を深め 計画的に実施する。
。
2 年に２回以上アンケートを実施し，実態把握に努めた。
Ａるための教職員 2 いじめなどの実態を把握し，課題解決を図る校内組
研修を行う。ま織や体制を整備する。
た，いじめなど（所見）の実態を把握し，活動計画
活動計画の実施状況
・人権教育に関する理解を深める
課題解決を図る。1 教職員を対象に，人権教育に関する講演会を実施す 1 外部講師を招聘し「一人一人を大切にする授業づくり」を ため，教職員対象の講演会を計画
る。
テーマに講演を実施した。
通り実施した。
【人権・生徒指 2 いじめの実態を調べるアンケートを実施し，児童生 2 いじめについての調査アンケートを実施し，実態の把握に
導課】
徒からの回答に対して，適切な対処を行う。
努めた。また，いじめと思われる案件について生徒指導委
員会を開催し，学部，学級担任，関係機関と連携し，指導にあたった。

・教職員対象の講演会については，テーマおよび講演者に関心を持つ参加者が多く，熱心に拝聴していただき大変良かった。その理由として，県外から著名な大学教授を招聘したことが考えられるが，来年度以降は予算的に，そのような講師を招聘することが難しいので，時期や内容などを熟考した上で，どのような講師を招聘するのかを考える必
要がある。

６

・スクールバス緊急時対応教
職員研修会が，毎年同じようなロールプレイ中心の研修会となり,マンネリ化している。
そのため，研修の内容や方法を検討していきたい。

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価児童生徒の通 1 スクールバスの緊急時マニュアルの見直しをする。 1 スクールバスの緊急時マニュアルとスクールバス緊急時対 （評定）学の安全に関す 2 通学上の安全に関するルールやマナーの指導を計画 応教職員研修会の運営を見直し，年１回実施できた。
Ａる指導や教職員 的に実施する。
2 通学上の安全に関するルールやマナーを学ぶ学習を年６回研修を充実させ 3 路線バスの乗車指導を継続的に実施する。
以上実施した。
る。
3 路線バス乗車指導を年間20回以上実施した。
（所見）
・通学に関する取り組みについて【人権・生徒指 活動計画
活動計画の実施状況
は，スクールバス緊急時対応研修
導課】
1 スクールバスの緊急時マニュアルを見直し，スクー 1 スクールバスの緊急時マニュアルとスクールバス緊急時対 会をはじめ，自転車安全教室や路
ルバス緊急時対応教職員研修会の内容や運営につい 応教職員研修会の運営を見直し，年１回実施した。
線バス指導を計画通りに実施した。
て検討する。
2 自転車安全教室や自転車・路線バス通学生対象の一斉指 そのため今年度は通学途中の事故
2 自転車交通安全教室の開催や自転車通学生対象のマ 導,学部集会等で，通学場の安全に関するルールやマナー やトラブルはなかった。
ナー向上の呼びかけや，路線バス通学生対象の安全 を学ぶ学習を年６回実施した。
に関するルールやマナーの指導を計画・実施する。 3 路線バス乗車指導を,登下校便あわせて年20回実施した。
3 毎月の学校安全の日の指導以外にも路線バス通学生の実態を把握し，必要に応じて乗車指導を行う。

＊｢評定｣の基準

Ａ：十分達成できた

Ｂ：概ね達成できた

Ｃ：達成できなかった

重点課題

Ⅱ 児童生徒に応じた教育活動の充実①障がい特性に応じた授業改善の推進②発達段階に応じた人権教育の推進③発達段階に応じた体験活動の推進
ＮＯ．２

自 己 評 価
重点目標

評価指標と活動計画

学校関係者の意見

評

価

次年度への課題と今後の改善方策１

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価社会人講師を授業 1 それぞれの専門家による研修，授業の年間計画を 1 児童のニーズに合わせて，３人の専門家による授業の年間 （評定）に活用し，３専門家
作成することができる。
計画を立案できた。
Ｂ（理学療法士・作業 2 それぞれの専門家による助言を受け，障がいの特 2 年間計画に沿って，指導を受け，児童一人一人の指導方法
療法士・言語聴覚士） 性に応じた指導方法の実践と授業改善への工夫をの改善に努めた。
の助言を受け，児童する。
3 指導内容を共有できる研修会を実施できた。
（所見）の障がいの特性に応 3 １年間の成果について学部全体で共有する。
4 アンケートの結果, 「専門家の助言により，障がいの特性 ・年度初めに，それぞれの専門家
じた指導，支援を検 4 アンケートの実施により，「専門家の助言により，に応じた授業改善をすることができた」「専門家の助言に より課題への取り組み方を講義を討し授業改善に努め
障がいの特性に応じた授業改善をすることができより，障害の特性に応じた授業改善が少しできた」の回答 受けたことで該当する児童を学級る。
た」「専門家の助言により，障害の特性に応じた授を95%程度得られた。
や学習グループで抽出しやすく，業改善が少しできた」の回答が80%程度得られる。
課題を明確にして外部講師の指導【小学部】
を受けることができた。また，外活動計画
活動計画の実施状況
部講師に児童と関わりながら指導
1-1 児童の障がいの特性に応じた指導方法の研修と直 1-1 理学療法士，作業療法士がそれぞれ20時間，言語聴覚士 していただくことで，より具体的接指導による全51時間の年間計画を作成する。
が11時間の合計51時間の年間計画を立案し，実践できた。 に指導方法を学ぶことができた。
それぞれの専門家から障がいの特性に応じた指導 2-1 それぞれの児童や学習グループの課題をアンケートによ ・年度末には，一部ではあるが取方法，授業改善の工夫等の助言を学部全体で共有って抽出しできた。
り組んできたことを実技研修したする。
2-2 個々の相談シートを作成し，データ入力を行い，共有で ことで，即教育実践につなげるこ
2-1 専門家の助言に該当する児童または学習グルー
きるようにした。
とができるものとなった。
プについて学年団で検討し，抽出する。
2-3 年間計画に基づいて継続した外部講師の指導を受けるこ
2-2 それぞれの児童または学習グループの相談シーとができ，指導の経過をまとめることで授業改善に努め
トを作成する
ることができた。
2-3 相談シートを元に，年間計画に沿って講師と共 3 一部ではあるが指導を受けた内容について学部全体で実に授業を実践したり助言を受けたりして，障が技研修を実施し共有した。
いの特性に応じた授業改善に生かしていく。
4 アンケート結果から，今後の改善点を見いだすことがで
3１年間の成果について講師の助言を受け，そのきた。
内容を学部全体で共有する。
4
アンケートを実施し，改善の成果を確認する。

・各学部の授業を ・個々の実態に合わせて，見学して，児童生 どのような指導が必要で徒数が増える中， あるかを研修と授業実践
先生方が子どもた の中で外部専門家から学ちのために，学習 べることは有意義である。
場所のやりくりを ・学んだ内容について，しているのがよく 個々の教員に留まらず，わかった。
学部全体で共有し，全員で取り組める実践につな・知的障がいと自 げていきたい。
閉症の児童生徒の特性が違うが，うまく授業や行事を行っている。

２

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価
学習指導要領の改 1 職業・家庭の指導要領を基に学習内容項目表を作 1 学習指導要領を基に学習内容項目表を作成し，学習内容項 （評定）訂に向けて，キャリ成する。
目と年間計画を照らし合わせた。
Ａ
ア教育の視点から職 2 職業・家庭の年間計画と学習内容項目表を基に， 2 学習内容項目を参考に後期の個別の指導計画を作成し，授業・家庭の学習内容
授業実践を行い，後期の個別の指導計画の目標を，
業実践を行った。
項目表等を作成し，80%以上の生徒が達成する。
（所見）
３年間の学習内容を・活動計画通り，職業･家庭の年検討した教育実践を 活動計画
活動計画の実施状況
間計画を検討作成することができ行う。
1-1 職業・家庭の担当者を中心に学習内容項目表を 1-1 ７月に学年主任を中心に指導要領を元に職業・家庭科学 た。
作成する。
習内容項目表を作成した。
・学習指導要領と年間計画を照ら【中学部】 1-2 年間計画に高等部の作業見学や作業所の見学等 1-2 ８月に職業・家庭担当教員で年間計画を元に学習内容項 し合わせることで，今後取り組むを取り入れる。
目表との照らし合わせを行い，必要な内容を取り入れた。 べき内容が確認できた。
2-1 後期の個別の指導計画を作成する上で，学習内 2-1 学習内容項目表を参考に後期の個別の指導計画を作成し ・今後，学習内容項目表を参考に
容項目表を参考に作成する。
た。
中学部３年間を見通しながら年間
2-2 個別の指導計画を基に教育実践を行う。
2-2 職業･家庭の授業にて，担当教員が実践を行った。
計画を作成していく予定である。

・キャリア教育で ・学習指導要領を整理す
は発達段階も大切 ることで，授業内容がどなファクターであ のような位置づけになるる。心理的にいう のかが明確になった。現と発達段階をどう 在の取り扱っていない内
捉えるか，発達段 容等も明確になったので，
階プラス生活スタ 今後取り組んでいきたい。
イル，生活環境も また，取組内容が広が捉えて発達段階と ってくれば、指導案や教する。それを加味 材の共有化を進め，教員するとアプローチ の負担軽減や教育活動のも変わっていく。 充実につなげていきたい。

３・アンケート集計 ・今年度は，教育課程やの回収率を高める 授業実践の優先的に検討には，実施の工夫 すべき事項を見つけるまが必要である。 でにとどまったが，その例えば，スマート 抽出事項の改善に向けてフォン等ＩＣＴを 取り組むことが，来年度活用してその場で の課題である。
回答することや， ・学部長・教務課・学年

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価
新学習指導要領に 1-1 教員へのアンケートを実施し,回収率90%以上を 1-1 指標であった回収率９０％を大幅に上回り,９８％回収す （評定）基づいた授業実践を目指す。
ることができた。
Ｂ
目指し，改訂の要点 1-2 学部長・教務課・学年主任を中心に,アンケート 1-2 回収したアンケートを集計し，検討すべき事項を３つし等についての理解をから高等部において優先的に検討すべき事項を,3ぼることができた。
図る。
つ以上抽出する。
1-3 抽出した事項について学部内で周知することができた。 （所見）
1-3 抽出した事項について,学部内で周知する。
・年度当初，計画していた新学習【高等部】
指導要領の伝達講習会について

は，研修会で配布された資料に修活動計画
活動計画の実施状況
正点が見つかったとのことで延期
1-1 本年度の教育課程や授業実践についてのアンケー 1-1 学部会において，高等部教員に教育課程や授業実践につ をした。これを受けて重点目標のトを教員対象に実施する。
いてのアンケートの説明をし，紙媒体でアンケートを配 変更を行った。変更に伴い，高等1-2 アンケート結果から教育課程や授業実践の在り方布した。
部教員に実施したアンケートによについて検討する会議を開催する。
1-2 学部長・教務課・学年主任参加のもと会議を２回実施し り，新学習指導要領に基づいた授
1-3 学部会等において，アンケート結果に基づき抽出た。
業実践に向けて，現高等部におけした優先的に検討すべき事項について，高等部教 1-3 実施した集計結果を学部会で配布し，来年度優先すべき る検討すべき事項をしぼることが員に伝達を行う。
事項について説明を行った。
できた。

無記名式で提出す 主任を中心にワーキングる等，アンケート グループを作り，更に今の回収率を高める 年度の抽出事項を検討すために，学校の実 るために計画的に会を実情に応じて工夫し 施し，改善に向けた方策てみると良い。 を導き出せるように取り組みたい。
また，今年度実施できなかった新学習指導要領の改訂の要点についての理解を図るために，学部において伝達講習会を実
施する。

４

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価・特別支援学校の ・今年度途中から新たに寄宿舎生の発達段 1 寄宿舎生の発達段階について共通理解を図るため，1 昨年に引き続き、外部講師を招いて継続研修ができた。 （評定）寄宿舎について知 業務内容の簡素化・効率階を踏まえた研修を外部講師による研修会を行う。
2 事例研究の内容及び進捗状況等を,舎務部会で定期的に報Ｂることができた， 化を図るため全職員で業実施するとともに， 2 事例研究の進め方について舎務部会等を活用し，告した。
務内容の精査,見直し等を昨年度作成した「寄共通理解を行う。
3 「寄宿舎の個別の指導計画」作成における保護者のニーズ行っている。
宿舎の個別の指導計 3 保護者に,ニーズ表を提出してもらい，「寄宿舎のを提出してもらい,それに基づき作成を行った。
（所見）
・来年度も継続し,職員の画」を基に，保護者
個別の指導計画」を作成する。
4 登下校時の送りの際に,全生徒について学級担任と情報交 ・今年度も県教育委員会のコンサ
働き方改革につなげていや学級担任との連携 4 学級担任との連携を高めるため，常に生徒につい換を行った。
ルテーションを受けた。継続してこうと考えている。
を図る。
ての情報交換を行う。
事例研究を行い共通理解を図る時【舎務】
間を持つことで,年間を通して学
ぶ姿勢が,職員全体に身について
活動計画
活動計画の実施状況
きた。
1 学校全体で実施するキャリア教育に関する研修に 1 寄宿舎職員が,学校におけるキャリア教育の研修会に参加 また，個別の指導計画を作成し参加し，寄宿舎全体で共有する。また，昨年に引し,後日資料を基に舎務部会において,全体への周知を図っ たり,学校担任との共通理解を図
き続き外部講師を年4回招聘し，寄宿舎全体研修会
た。
ったりすることで,指導内容を明を実施する。
2 「寄宿舎の個別の指導計画」作成のスケジュールに基づき 確化することができた。
2 「寄宿舎の個別の指導計画」の目標を作成する。
目標を作成した。 （前期・後期）
・今後とも研修する機会を持って3 指導の改善のためのケース会議を月1回実施する。 3 指導改善のため,外部専門家や管理職等にアドバイスを受 活動に励んでいきたい。
4 学級担任と懇談を行い，指導の共通理解を図る。
け,各棟のグループにおいて立案したものを舎務部会に提案し,指導上の共通理解を図った。
4 6月に全舎生について,寄宿舎と学校の担任が懇談を行い,指導の共通理解を図った。
５

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価特別支援学校コン 1 チームで話し合いながら指導・支援を行うことが 1 各事例において，ケース会を年間３回以上実施し，チーム （評定）サルテーションの各できるように，各事例のケース会を年3回程度実施
で話し合うことができた。
Ｂ
事例の取り組みにおする。
2 アドバイザーの大対先生からご指導をいただき，適切な目いて，児童生徒の障 2 専門家の指導を受けて，各事例において適切な目
標・手立ての設定ができた。
がい特性に応じて，
標・手立てを設定することができる。
3 担当者だけでなく，相担，学年主任，教科担任等で連携し （所見）チームで連携しなが 3 チームで指導・支援を行い，全ての事例においてながら指導・支援を行い，全ての事例で目標を達成するこ ・コンサルテーションを進めるに
ら指導・支援ができ
目標を達成することができる。
とができた。
あたって，事例担当者だけが一人るように体制を整え 4 指導・支援の結果について，学年等で共通理解を 4 事例検討会に学年の教員が参加し，目標や指導の成果等に で抱え込んでしまうのではなく，る。
図ることができる。
ついて共通理解を図った。
チームで連携し，相談しながら実5 コンサルテーション事後にアンケートを取り，「チ 5 担当者にアンケートを実施し，３つの項目について「でき 践を進めることができる体制づく【研究課】
ームで連携しながら目標達成に向けて指導・支援た」の回答が全て100%であった。
りに配慮した。
ができた」の回答率が80%以上となる。
・ケース会だけでなく，事例がう
まく進まない場合に，気軽に相談
活動計画
活動計画の実施状況
し合える環境づくりに努めること
1 事例の希望を募り，実践研究のメンバーを編成す 1 中学部，高等部，寄宿舎から事例の希望があり，校内担当 ができ，全ての事例で目標を達成
る。
リーダーを中心に，実践研究メンバーを編成できた。
することができた。
2 各事例について，ケース会の計画を立てる。
2 第１回コンサルテーション前，夏休み中，第２回コンサル ・対象生徒の目標達成を目指すだ
3 ケース会での話し合いや，専門家の指導を通してテーション後にケース会を計画し，実施できた。
けではなく，事例担当者もコンサ
対象児童生徒の目標・手立てを設定する。
3 大対先生の指導やケース会・研究協議等の話し合いを受け ルテーションを受けて良かったと
4 目標達成に向けて，実践研究メンバー，校内担当て，対象生徒の適切な目標・手立てを設定できた。
思えるような体制づくりに今後もリーダー，学部長，学年主任等が連携しながら指 4 校内担当リーダーが各事例の進捗状況を把握しつつ，相担 努めたい。
導・支援を行う。
任・学年主任・教科担任等が連携しながら，目標達成に向5 指導・支援のまとめや今後の課題について学年全
けて指導を進めることができた。
体で共通理解を図る機会を設定し，今後に向けて 5 第２回コンサルテーションの研究協議において，指導の成の意見交換を行う。
果や今後の課題について，学年の教員で共通理解を図るこ
6 事後のアンケートを実施し，意見を集約する。
とができた。

・児童生徒の障が ・自ら進んで事例に取りい の 多 様 化 が 進 組もうという教員を増やみ，特別支援学校 すために，多少の負担感の教員の専門性の は伴うが，コンサルテー
向上が問われてい ションをとおして対象児るが，国府支援学 童生徒の成長や，教員の校の先生方は熱心 専門性の向上というメリに 研 修 さ れ て い ットが得られることを，る。
今後も校内全体に広めていく必要がある。
・情報の保護の観 また，今回は第２回コ
点から，事例検討 ンサルテーションの時期
会での児童生徒の が高等部の現場実習と重個人情報・守秘義 なってしまい，高等部の務等について取り 研究協議の参加者が少な扱いに注意が必要 くなってしまった。
である。
・アドバイザーの先生の都合もあるため，時期の調整は難しいが，なるべ
く多くの教員が参加できるような工夫を考えていくことも課題である。

6 事例担当者にアンケートを実施し，「チームで連携できた」との回答を得ることができた。
評価指標
評価指標の達成度
総 合 評 価充実した進路選択 1 高等部各学年の進路課員が，就業体験先の事業所 1 就業体験を実施している事業所の訪問も95％達成でき，活 （評定）ができるように，計を90%以上訪問して活動内容を知る。
動内容を知ることができた。
Ａ
画的な就業体験を実※各学年の進路課員の訪問先は学年の就業体験先施する。
の事業所とする。
（所見）【進路指導課】
・年間を通して,各事業所の様子
や関係機関との連携を深める取活動計画
活動計画の実施状況
り組みは大変重要なことだと認
1 進路課員による，夏期休業中等を利用した進路見 1 進路課全員で，新規に認可を受けた事業所等を12か所訪問 識している。
学会を実施する。
した。
６

７

活動計画
評価指標の達成度
総 合 評
拡大進路相談や日 1 本人や保護者のニーズに応じた進路相談を必要に 1 高等部１年生18件，2年生48件，高等部3年生27件，計93件
常の相談において，応じて随時実施する。
の進路相談を実施することができた。
（評定）寄り添った進路相談
1月～3月の間に，拡大進路相談を計画的に実施す
Ａを実施する。
る。

・事業所の開拓は ・継続していくことが重大変だと思うが， 要なので，引き続き実施
関係機関と連携し していきたい。
て子どもたちのために努力していた
だきたい。

価【進路指導課】 評価指標
活動計画の実施状況
・進路相談を中心に相談支援事
1 本人や保護者のニーズに応じた進路相談を必要に 1 それぞれの学部や学年で開催した進路研修会や,進路説明 業所等の関係機関とのさらなる応じて随時実施する。
会実施の前後に個別に相談に応じるケースや,予定の確認 連携の強化が求められており，
1月～3月の間に，拡大進路相談を計画的に実施す
後実施するケース等，ニーズに応じた進路相談を実施する 児童生徒たちの豊かで明るい将る。
ことができた。
来に手を差し伸べていける進路指導課でありたい。
８

評価指標
評価指標の達成度
総 合 評
人権についての児 1 児童生徒の発達段階に応じて人権についての理解 1 学期に１回以上，人権に関する講話をその発達段階に応じ （評定）童生徒の理解を深めを深める指導を推進する。
て，児童生徒が聞く機会を設けることができた。
Ａ
る。

価

（所見）
【人権・生徒指導課】 活動計画
活動計画の実施状況
人権に対する講話では，児童生
1 学部集会等で,小学部では学部長の講話，中学部で 1 学部での集会時に，人権に関する講話を実施し，学期に１ 徒の理解度に合わせるため，自分は人権教育主任，高等部では人権教育主事より講回以上，児童生徒に対するはたらきかけを行った。
や周囲を大切にするなど基本的な話を行い，児童生徒が互いのよさを認め合い支え
内容を繰り返し行い、一定の理解合う人間関係をつくれるような視点での啓発を行を得られたと思われる。
う。

＊｢評定｣の基準

Ａ：十分達成できた

Ｂ：概ね達成できた

Ｃ：達成できなかった・徳島市は「障害」・児童生徒にとって，定と表記されている 期的にいじめ防止や，友が，説明を聞いた だちとのつきあい方，自ことで，学校が「障 尊感情を高める（自分にがい」で統一され 自信を持つ）などの話をている理由がよく 聞くことにより，自他をわかった。
大切にすることに意識を向けることができたと思われる。
・来年度以降は，児童生
徒の発達段階や実年齢に応じて，講話の内容を工
夫したい。

重点課題

Ⅲ 地域や関係機関等との連携①小学部から高等部までを見通したキャリア教育の推進②関係機関と連携した進路指導（職業指導）及び進路相談の推進③地域との交流及び障がい者スポーツ・文化芸術活動
ＮＯ．３

自 己 評 価
重点目標

評価指標と活動計画

学校関係者の意見

評

価

（評定）
評価指標
評価指標の達成度（評定）
センター的機能を 1 地域の学校の特別支援教育体制について課の業務か 1 コーディネーターが相談日程を調整し，割り振りを行い，Ｂ発揮し,地域の学校等 らうかがえる現状に対応し,巡回相談員一人あたり 巡回相談員一人あたりの年間相談平均数は昨年より３件程の状況把握に努める。 の年間相談件数を昨年度以上に増やす。
増えた。検査ありきの相談内容を見直し，観察等から対象児の困っている状況を改善できるよう相談を進めた。検査 （所見）
【地域支援課】
件数は昨年より半減し，教員側の意識へ働きかける機会を ・地域の現状等を課員と共有し持てる相談が増えた。
ながら，地域に向けての発信を模索し，地域支援課便り｢そよ活動計画
活動計画の実施状況
かぜ｣を発行した。相談におい1-1 地域関係機関への年度当初の挨拶回りを行う。 1-1 相談員３名で徳島市の会に出向き相談事業並びに相談員 ては，問題が深刻化してからの1-2 巡回相談のニーズに対応する。
（通年）
を知ってもらう機会を得，相談案内を行い，チラシを配 ケースも見られ，具体的な提案
1-3 本校就学希望者への巡回相談の案内を行う。
布した。
に効果が見られない場合もあっ
1-4 公開研修会（夏期休業中）参加者へのアプローチ 1-2 ニーズに応じ，調整，対応(相談件数82件～3月予定含)し た。相談件数の増える中で,子を行う。
た。
どもの抱える問題を解決するた
1-3 来校者へ学校案内，チラシを配布したり，現状をうかが めには,学校における教員の障ったりし，相談案内を行ったがい特性の理解と,意識改革が1-4 公開研修の案内を学校ホームページにアップしたり,巡回 必要である。
相談で関わった学校へ案内したりした。

次年度への課題と今後の改善方策

１

・センター的機能を発揮
し，地域へ向けて積極的な発信をする。
・新年度の相談支援体制のチラシを作成して配布した
り，地域支援課便りを続けて発行したりして，特別支
援教育推進のため活用する。（具体的には，巡回相談で出向いた学校等の管理職へ手渡し，相談対象児以
外にも目を向けていただく
等）

２

評価指標
評価指標の達成度（評定）
地域との交流及び 1 各学部で地域との交流活動や障がい者スポーツ大会 1 各学部において，障がい者スポーツ大会や地域のマラソン
Ｂ
障がい者スポーツ・ への参加,文化芸術活動に触れる機会を設け,各学部 大会，学校間交流等に参加した。高等部は，阿波踊りのワ
文化芸術活動につい で合計2回以上の活動を行う。
ークショップを開催した。
（所見）て実施の検討を行う。2 高等部生徒会での地域貢献活動を3回行う。
2 高等部生徒会での地域貢献活動を4回実施した。
・各学部，各種スポーツ大会や交流学習について計画的に実施【特別活動課】 活動計画
活動計画の実施状況
することができた。また,年間
1 各学部で地域との交流活動や障がい者スポーツ大会 1 各学部において，障がい者スポーツ大会や地域のマラソン の計画を見直すことで，児童生への参加,文化芸術活動に触れる機会について検討 大会，学校間交流，文化芸術活動に関する開催・参加検討 徒への負担を軽減するよう以前を行い,年2回以上参加または開催する。
を行い，小学部４回，中学部９回，高等部５回参加した。 参加していた大会への参加を見
2 高等部生徒会活動の地域貢献活動について,検討会 高等部は，阿波踊りのワークショップを開催した。
送ることができた。
を実施する。
（４・６・10月）
2 高等部生徒会活動の地域貢献活動について,検討会を実施した。
（４・６・10・１・２月）

・和太鼓部の地域 ・地域との交流活動や障がでの活躍を拝見し い者スポーツ大会への参ている。素晴らし 加，文化芸術に触れる機会
い演奏である。
を設けることは，児童生徒
・オリンピックが にとって大変重要な社会と東京で開催される の接点である。
こともあり，障が しかし，内容と日程をよ者スポーツに注目 く吟味し，参加することがが集まっている。 目標ではなく，学習活動の・先生方の指導に 延長線上に行事の参加がくより，子どもたち るようにすべきである。
の活躍の場が開か ・多くの行事の中から，精れている。
選し参加することが必要である。

３

・地域住民との交 ・本年度は，徳島県福祉基流により，保護者 金助成金を活用することや児童生徒の様子 で，ヨガマットを購入し，を知ってもらうの ゆとりのある研修会を実施
は大切なことであ することができた。
る。
・来年度も実施するなら
ば，地域の方へもっとＰＲし，幅広い人に参加してもらえれば良いと感じた。

評価指標
評価指標の達成度（評定）
保護者と地域の人 1 PTA 活動で徳島県福祉基金助成金を活用して地域 1 地域と連携した健康ヨガ体験を実施し，アンケートで「良Ａを対象とした,ヨガ研 と連携した健康ヨガ体験の研修会開催後,アンケー い」の評価を８割もらうことができた。
修会を実施すること トで「良い」の評価を８割もらう。
（６月）
（所見）
で,保護者や地域の人・研修会では，中学部の生徒もが相互理解を深め,児 活動計画
活動計画の実施状況
一緒に体験に加わることで，地童生徒の将来を見通 1 保護者のニーズを元に,ＰＴＡ役員と研修会の運 1 学校行事等との調整を行い，4月から6月の間にＰＴＡ役員 域の方にも障がい者に対する理した支援の充実を図
営に関する連絡調整を行う。
（６月）と研修の時期や日程を決めた。
解が深まったと考えられる。
る。 2 研修会の講師である冨田あかり先生と相談しなが 2 4月から6月の間に，ＰＴＡの役員を中心に講師の先生と内 ・参加者からは良かったと評価【渉外課】
ら，研修会を実施する時期や日程，内容を検討す
容・日程等の打ち合わせを行った。
をいただき，また実施して欲しる。
（４月～６月）
3 6月に保護者や地域の人に対して案内文書を作成し，配布 いとの要望をいただいた。
3 研修会の案内文書を作成し，配布する。
（６月）した。
4 研修会を滞りなく実施し，アンケートを集計する。 4 研修会運営のサポートをし，滞りなく6月17日に研修会を
5 研修会実施後に保護者や地域の人からの意見をま終えることができた。
とめ，次年度の参考にする。
5 アンケートを集計したり，直接意見を聞いたりして次年度の要望を確認することができた。

＊｢評定｣の基準

Ａ：十分達成できた

Ｂ：概ね達成できた

Ｃ：達成できなかった