学校

関係者

評

価

報

告書

愛媛県立伊予高等学校（その１）
学校番号 ３０
評

価氏

実

施日

名

令和 ２ 年 ２ 月 1８ 日（火）

所

属等

備

考委

員

評
価・提言等
提言等に対する改善方策等(1) 学習指導
先生方の努力と献身的な関わりが生徒さんへも将来のために必要と思う科目を選択するか伝わっている結果として、生徒本人が「学力向 らこそ一生懸命にできるということもあると上を実感している」と感じる生徒が７割もいる いうのが「総合科目選択制」のねらいであのは素晴らしいことだと思う。
る。それによってもっと学びたいという気持ちをもってもらい、学力向上への意欲や、家庭学習への取り組みなどにもいい効果が出れ先生方の御指導と生徒の自主性により「家庭学 ばと期待している。
習時間」が大きく伸びており、今後も大いに期全員が納得できる選択ができているとは限待できるところだと思う。生徒の学習をすると らないが、毎年教育課程を見直していき、よいう意欲を伸ばすことが大切である。
り生徒が納得できるものを追求していきたい。徐々に見え始めた新入試にも対応しなければならない。そのための一つの方策とし総合科目選択制の導入と実施は素晴らしい。今 て、前・後期制にして半年ごとに単位修得が後はその学びに生徒たちが自分の未来の姿をイ できるようにするのも良いのではないかと考メージできるとさらに良い結果が見込まれる。 える。
遅刻する生徒や交通事故に遭う生徒、身だ(2) 生活指導
遅刻する生徒が少なく、身だしなみ指導では成 しなみ指導で不合格の生徒は減っている。しかし、特別指導件数は昨年度と比べて大幅に果が上がっていると思われる。
増加した。１、２年生はいじめの加害者、３年生は無断アルバイトが多かった。生徒申告
いじめについては早期発見をし、ワンチームで で問題行動が発覚するケースが多かった。生の組織的な早期対応がなされている。
徒と教員の信頼関係は良好であるが、生徒・保護者の価値観が多様化・幼稚化しており、人間関係も希薄になっている昨今、相談体制や 対応に苦慮する場面が非常に多かった。生徒
いじめ対策を願います。
間の人間関係も予想以上に希薄である。教員
基本的生活習慣のあいさつや清掃、5分前登校 間の連携は取れているので、これまでと同様はほぼできている。相談相手がいない生徒が少 に周囲の協力も得ながら、組織的かつ早期に問題解決を目指したい。
ないのは寂しいと感じます。
働き方改革の面からも定期家庭訪問は原則
校則は何故守るべきものか？それは「自分たち 廃止とする。その分、特別家庭訪問を奨励しが決めたルールだから。」という意識を醸成す たい。携帯・スマホの学校への持ち込み規程ればよい。
もＳＮＳへの不適切投稿等に対応するために交通マナーの遵守、命を大切にした指導の徹底 検討を加える。ノンアルコール飲料や電子タが継続されることを期待。心身や家庭への配慮 バコ等は成人対象を理由に禁止であることを生徒手帳に明記する。異常気象への対策、適の増加の中で、１か年皆勤の目標は重要か？
切な身だしなみを生徒に考えさせるきっかけとして、制服着用日（衣替え）を廃止する。

学校関係者

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価報

告書

愛媛県立伊予高等学校（その２）
学校番号 ３０
評
価・提言等
提言等に対する改善方策等（3） 特別活動
学校行事は本校の大きな魅力となっている。
申し分ありません。
学校行事への生徒の取り組みは見ていて気持ち 感動・充実、主体性・連帯感等を経験させ、がよい。部活動は公立高校にあっては全国的に 大きな成長が期待できる機会となるよう引き続き充実させたい。
同傾向だと思う。
部活動においては、本年度より活動指針を策
伝統的と言っても良いぐらい満足感を持ってい 定し、原則週休二日で実施している。少なくるようである。
なった活動時間を合理的・効率的で適切な活なりたい自分をイメージさせ、自分なりの目標 動になるよう今後も指導の工夫を重ね、成績だけを追い求めるのではなく、進路実現の手を生徒に立てさせる。目標に到達できなくて段にできるようにしていきたい。
も、そこまでのアプローチが大切。
学校行事、部活動、ボランティア活動が活発でいい学校だと思います。
(4) 進路指導
先生方の努力、関わり、ありがとうございま
進学生徒の５割以上が、推薦やＡＯといったす。
入試方式で合格を決めている現状には、教科生徒の多様性を尊重し指導する方向性の中で生 学力以外にも課題解決能力やプレゼンテーション能力などを多面的に身につけさせるこ徒と教師のポイント差が気になります。とを、志望理由書や小論文、面接等の指導を個別面談、情報提供など先生方のご努力がよく 含めて、３年間の教育活動の中で計画的に行っている成果であるといえる。
わかる。出口の指導の充実をお願いしたい。
これからも、新入試制度に対応できる学力や協働性を育むことのできる学習環境、各種講様々な機会を設けて指導されていると思う。
座を整備し、生徒だけでなく保護者にも、変わっていく入試改革の内容を分かりやすく伝
個別面談も多いし、進路に沿ってクラスも替え えていくことを心がけたい。ていて、いいと思います。
また、地元志向の強い生徒も多いため、松山大学の入試対策など、焦点を絞った進学指導
なりたい自分をイメージさせ、自分なりの目標 にも継続して力を注ぎたい。
を生徒に立てさせる。目標に到達できなくても、そこまでのアプローチが大切。
(5) 人権教育
人権教育の日常化と部落差別解消推進法のねら
教職員研修を年度当初、10月、２月の３回
いの具現化のための学校、教職員、生徒の学び 全校で行っているほか、人権デーの感想をまが重要であると考える。
とめる活動を進めて全校に広げていく。
アンケートを見る限りでは日ごろの成果が見ら
同和問題にかかわる差別事案は近年起こっれるが、一つの事例が浮上してもならない問題 ていないが、人権・同和教育を積極的に推進だけに注意。
して、全教職員で今後も対応していく。
「人権が保障される」とは「安心」「自信」「働き方改革」を進めるなかで、教師集団「自由」が保障されることだと考える。まず教 に「安心」「自信」「自由」が保障されるよ
師集団にその３つを。
う努め、生徒への指導にいかしていく。
学校も積極的に取り組まれていると思います。
今後も積極的な取組につながよう、全教職員で活動の充実を図る。
(6) 読書指導
生徒の生活の変化(情報化)の中で、学校だけの 全校生徒を対象にしたアンケート調査結果か問題ではないだろう。教科と併せて「読解力」 らは、生徒に限らず家庭そのものの活字離の育成でＡＩ時代を乗り越える。
れ・新聞離れが読み取れる。想像力豊かな人間の育成が、将来にわたって円滑な人間関係最近の傾向が表れている。
を形成することにも役立つため、朝の読書の学校図書館が魅力的な空間となるように整備す 時間の継続と深化に取り組んでいきたい。
る。ビブリオトークやビブリオバトルを生徒会 昨年度から始めた生徒からのリクエスト本ので企画・運営する。
購入は、読書へのきっかけ作りに役立ってい朝の読書を取り入れ、苦手な生徒も参加できて るので継続していきたい。
いると思います。

学校

関係

者

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価報

告書

愛媛県立伊予高等学校（その３）
学校番号 ３０
評
価・提言等
提言等に対する改善方策等(7) 学校経営
新しいチャレンジを推進しながら、基本的な部 本校が行っている改革の方向性に対する意識分での取り組みの徹底、ありがとうございまの共有が浸透してきた。生徒の基礎学力の低す。
下や、家庭を含めての価値観の多様化など、校長先生の経営方針が教職員に浸透している。 山積する課題への対応をチームとして行うことができるように、教職員間の連携をより深めていきたい。また、日頃の教育活動の達成
伊予高の特色づくりの継続を是非お願いした
度の見える化を工夫し、ＰＤＣＡサイクルをい。
生徒数の減少は少子化という社会現象なので、 構築していきたい。
仕方ないと考える。特色ある個を生かす工夫も地域との連携については、各種ボランティア必要では。
活動への積極的な参加とともに、地域行事へ学ぶ意欲とスキルを高める内容を含んだ授業に の参加も呼びかけ、本校ホームページで報告改善する。また、地域に出向き、幼小中生に伊 を行いたい。
予高生が学びを伝える等の伊予高生の「姿」を発信する。
職員の学校への愛着がＤというのは悲しい。