F U K U O K A S H I

福岡市長
編集・発行 一般社団法人福岡市保育協会

平成25年度3号

福岡市中央区荒戸3丁目3－39

H O I K U

K Y O K A I

髙島 宗一郎 氏 書

福岡市市民福祉プラザ6F

発行者

古賀貞雄

編集者

西尾達

vol.105

平成25年度子どもの育ちを支える運動シンポジウム
2
子どものえがお展
3
叙勲・表彰
3
グループ研修
4、5
新園紹介
6
今、旬
6
生物多様性の保全
7
リレー回想8（写真提供園名）めぐみ・五十川・豊庄・しあわせな木（順不同）「子ども・子育て新制度の問題点」はユーチューブ（You Tube）でご覧いただけます。

※PCだけでなくi-phone などのスマートフォンからも見る事ができます。

「新制度」の詳しい内容については

ほいくせいどを、クリック！

検索「自己肯定感を育む保育実践」
中京大学心理学部教 授
鯨 岡峻氏
題師演講
平成25年12月5日（木）13時開会
福岡市市民福祉プラザ1階ホール
197名
期 日場 所
参加者

えた主体なのです。これは子どもと保育者との関係も同じで、この両者の関係は、自己矛盾する欲望を抱えた者同士の相互主体的な関係だということです。

4、心を捉えることができるのは接面においてである「接面」とは、人と人がかかわる中で、一方が相手に気持ちを向けたときに、双方の間に生まれる独特の空間や雰囲気のことをいいます。そして、保育実践はまさに接面で営まれており、そこで起こっていることを取り上げる
ときに初めて心が問題になり、またその目に見えない心の動きを他の人に伝えるためのエピソードを書く必要が生まれます。

5、 それぞれの主体がもつ〈自分の心〉一個の主体は「私は私」の心と「私は私たち」の心の二面性を持ちます。
そして、こうした中で私たちは複雑な心の動きを経験しますが、その時に心の動きがどのような場面で現れるかという観点から考えてみると、①重要な他者（大人）との関係の次元、②外界の「ヒト・モノ・コト」との関係の次元、③社会文化環境との関係の次元の3つが考えられます。「保育通信」に連載していくうえで、今まで①が大事と言う事で終わりにしていましたが、②の次元も重要だと言う事を今回は強調したいと思います。

6、乳児期の〈自分の心〉はどのようにして成り立つか
精神分析学者コフートは、健康な自己愛＝自己肯定感の根であると説き、その根が「幼少の頃の母の瞳の輝きのなかにある」と述べています。母と子が笑顔で見つめ合う幸せな場面を繰り返し経験することが、自己肯定感の根が育つ上に欠かせないことです。

乳児期を脱すると能力も高くなり、7、幼児期の〈自分の心〉はどのように成り立ってくるのか大人との関係も変化します。重要な大人に対して不信感を抱く場合も生まれ、「自分は良い子」と肯定的に捉えられずに、「可愛くない子」と思う場面も生まれます。重要な大人からの負の体験が長期間続くと、乳児期に培った自己肯定感の根を維持できない可能性があります。叱ることがあっても「優しい母親、保育者」として生き残ることが求められます。

8、子どもを育てる営み「子どもの存在を喜ぶ、肯定する」
といった対応を「養護の働き」と呼び、それが子どもを育てる営みの一つの柱です。それは、「あなたが大事、可愛い」という素朴な思いから派生し、子どもの心の育ちには欠かせないものです。
もう一つの柱になるのが、子どもを何か願わしい行動に「誘う、教える」あるいは好ましくない行動を「制止する」大人から子どもに伝えられるもので、「教育の働き」と呼んできました。
「養護の働き」と「教育の働き」
は、言い換えると「子どもの身になって見る」と「大人の立場を踏まえる」ことなります。子どもの身になって見ていくためには、目の前にいる子どもと自分の子ども時代の姿を重ね合わせなければなりません。「養護の働き」
は自分の心の中核にある自己肯定感に繋がります。いま目の前の子どもたちの自己肯定感を育てることは、実は子どもたちが成長を遂げた後の、次世代の子育てに繋がり、そこに肯定的な循環が巡ることになります。

以下は講演の参加者の感想です。

★私は三歳の頃通っていた幼稚園で、何かのきっかけで「ヤダヤダ」と泣いていたことを覚えています。その時、通っていた幼稚園の先生はずっと優しく抱いて下さり、その時の先生の温もりを今でも忘れられません。
その時、私は自分の感情を上手く表現できなかったのだと思います。それでも先生は、私の気持ちを温かく抱き留めて下さりました。私自身も保育者となった今、あの時の私と先生の間に「接面」ができていたのだろうと思います。今度は私が子どもの気持ちに寄り添い、子どもたちと向き合いたいです。
子ども達は言語的に伝えることが難しくても、自分ができる表現で保育者に気持ちを伝えようとします。そんな子ども達の気持ちに寄り添える保育者であるために、「接面」を意識的に作りながら子どもたちと生活したいと思います。（保育士・ 代）★今回の鯨岡先生の話をお聞きして、叱った後のフォローこそが重要で、子どもが成長した後の感じ方に影響するという話を聞き、確かにそうだと納得しました。
たくさんの子どもたちを保育する中で、特に手が掛かる子どもほど、不思議と私との関係が強くなっているように感じます。きっとそのような子どもには、自然と声や目を掛けたり、一緒に遊ぼうと意識したりし体が触れ合う機会も増え、私自身もその子どもの事を考えている時間が多くなっていると思います。それらの丁寧で時間をかけた対応が、その子にとっての叱った後のフォローとなり、私との関係が深くなっていたのかもしれないと思います。
『フォローがしっかりできると、叱られる前よりももっと保育者への信頼感が強まる。』という先生のお言葉を忘れずに、今後は意図的なフォローを忘れずに子どもと関わっていき、全ての子どもたちと深い信頼関係を築いていきたいです。
（保育士・ 代）30

例年より寒い日が続く師走の福岡市で、中京大学教授・鯨岡峻先生をお迎えして、シンポジウムが開催されました。
講演の冒頭、先生から「『保育通信』に自己肯定感についての連載をしていくうちに、又、各ブロックでシンポジウムを開催するに従い、新たに考えついた事もでてきたので、それをふまえてお話しします。」と前置きをいただき講演が始まりました。以下、講演会の簡単なまとめと、講演を拝聴しての感想を記述いたします。

1、なぜいま「自己肯定感を育む」
なのか
世間で流布されている自己肯定感の安易な理解は問題であり、自己肯定感とは、「他者に自己を肯定してもらうことによって、自己が自己を肯定できるようになること」という関係論的視点で捉え、これを保育実践と繋いで考えることが大事であります。

2、子どもの自己肯定感を考えるた
めの予備的議論
従来の発達の見方を見直し、身・知・心の面の時間軸に沿った変容として発達を考えることが大事です。
「心」の面こそ、一人の子どもの主体としての育ち（発達）を考える時には欠かせない面であります。

3、人間は二つの矛盾する欲望を抱えた主体である
人間は二つの矛盾する欲望「自己充実欲求」「繋合希求欲求」を抱えた主体であり、この両立をめざして生きています。しかし、私は「私」でありたいのに、私がそのような「私」であるためには、「あなた」に「私」を受け止め・認め・支えてもらう必要があり、そのためには「あなた」に依存し、「あなた」の意向を考慮に入れないわけにいきません。
これは自己矛盾ですが、私はそういう自己矛盾を抱えた主体であり、実は「あなた」も同じように自己矛盾を抱

20（2） 第105号
平成26年2月19日発行

平成25年度 子どもの育ちを支える運動シンポジウムin九州ブロック

平成日◆ 保育園の職〜

投票、ありがとうございました。

（ゼファ）で開催いたしました
員が「みんなの子ども達に喜んでもらえ、人気厚生労働大臣表彰

社会福祉法人 宝生会

この度 栄えある賞をいただいて身に余る名誉なことと恐縮いたしております。これも一重に国や福岡市のご配慮とこれまで多くの方々のご支援の賜とぞんじます。
保護者の労働をささえ、お子様の健全な成長を援助する保育園を私の両親は昭和 年に設立致しました。理事の方々、地域の方々、多くの職員達と協力しながら地道に保育を続けて今年で 年目になりました。これからも社会福祉に努めて参る所存でございます。
誠に有難く感謝いたします。

45

コーナーとなりました。
◆「子育てナー」で相談コー
は、入園の相談や子育ての相談に員や保育園長がお応えしました。

福岡市の職
また、身長・体重を測るコーナー◆福岡市保育連盟のキャラクター

あ い コ ー

岡市保育協会青年部の東日本大震

44

2013こどものえがお展

月6日（水）〜〜保育園で輝く こどもの写真がいっぱい

年「2013こどものえがお展」のえがお が見（日）に天神ソラリアプラザ1階

は、5日間で4，200人を超えたくて、心をでは、大きくなったなと親御さんも「にこり」。喜んでいただけま「すまいるん」は子ども達に握手した。

りおもちゃコーナー」では、こど◆フォトコンテストの応募数

ナー」では、るご来場をいただきました。
こめてつくりました」とのコメントを添も達は夢中に遊び、お母さんだけを求められたり、ハグしたり･･

490点から選ばれた写真100

親子で簡単に災被災地慰問の様子を熱心に鑑賞され、募金にもご協力いただきました。また、「保育園とは」と題して保育士会の放映もあり、保育園の様子が少しでもご理解いただ
けたと思います。

このたび厚生労働大臣表彰を受け、大変光栄なことと思っています。
さて、共働き世帯の増加とともに保育所のニーズが全国的に高まり、保育所に対する関心もより一層深まってまいりました。私たち保育に従事する者にとって子ども達の福祉向上に精力的に取り組まねばと受賞を機にあらためて思いました。

瑞宝双光章

瑞宝単光章

このたび思いかけずも身にあまる栄誉を戴き、皆々様に厚く感謝申し上げます。思いおこせば児童福祉の道を半世紀にわたり歩いて参りましたが、そろそろ終わる頃となり、とてもとても嬉しいことでございます。誠に有難うございました。

元園長 宮原 千恵

このたびは叙勲の栄誉に浴し身に余る光栄に感激致しております。
かえりみますと、保育士在職中は多くの園長先生、諸先輩の先生方の暖かいご指導、ご支援を頂きながらの 有余年でした。
本当に有り難く感謝申し上げます。これからも、子供達の笑顔と元気に囲まれて励みたいと思います。

元主任保育士 髙田 敦子

えた「手づくでなくお父さん方も一緒に遊びな･･と大人気でした！

枚の展示と、応募作品全点のスラ作れる「紙◆「DVD放映コーナー」では福がら熱心に見入っていただきました。「これかわいい！よく考えてるねぇ」と感嘆の声もあり大変好評でした。

イドショーは、みなさん笑顔になトンボ」や◆「親子ふれりながら熱心にご鑑賞いただきまりに挑戦したり、チラシで紙鉄砲「けん玉」作」「笑い声が今にも聞こ作り･･･「パン！」と音を鳴らした。「この満面の笑み、たまりと応援して「なつかしぃ〜！」の声も！

ません

えてきそう」「がんばれ親子一緒に楽しんでもらえまし所・保育園に対するご理解とご協★これからも、福岡市認可保育
また、絵本の読み聞かせやヨーた。

しちゃいます」とたくさんの方々の「せーの、のぞみ保育園

田島保育園

10

からコメントをいただきました。
382票で、№力をよろしくお願いいたします。

社会福祉法人 千壽会

社会福祉法人 元倉会

園長 白谷 トキ子

園長 山﨑 俊城！！

ヨー釣りで遊んだりと、たくさん

40

白百合保育園

千里保育園

11

また、「市民賞」の投票は総数！！

社会福祉法人 飛石会

25！！

ジャンプ！」に決まりました。ご52

平成26年2月19日発行（3） 第105号

平成26年2月19日発行（4） 第105号

豊かな心を育む 絵画・造形活動～保育士の感性を高め、子どもの表現活動を豊かにする保育士の役割～

東区グループ

東区では、日頃の保育の中で、「絵画・造形活動」を子ども理解を深める取り組みの検討―観察記録を通して―保育士にとって子ども理解を深めるとい

中央区
グループ

どのように行っているかに着目しました。各園での実践を持ち寄り、討議していく中で、保育士指導型の活動をしていることに気づきました。子どもが自ら絵を描きたいという意欲を持つために特に大切なことは、導入

うことは、保育実践において中心となるべ（きっかけ作り）と言葉かけでした。3ヶ園で公開保育き課題です。

を行い、それらの視点を踏まえ、指導案から記録・振りそこで、子どもを普段とは違う視点で、あるいは多返りをする中で、子ど面的に捉えるために、今、目の前にある子どもたちのも達がのびのびと豊か

文字や写真による観察記録をとな表現で描く為の保育

り、自らの保育を省察し明日の士の関わり方、大切さ保育につなげるという実践的なを学びました。今回学取り組みを進めてきました。

んだことを今後の保育に活かしていきたいと観察の内容や方法の検討、記思います。

録の解釈を繰り返し行う過程によって、保育士たちひとりひとりの子ども理解が深まり、実践力向上の一助となるようにと願っています。

保育園の防災～子どもたちを守るために～

集団あそびを通しての、友だちのつながり～自尊感情の育ちと社会性～
南区では、子ども達の自分の思い通りにならな

南区

グループ

東日本大震災での現実を目の当たりにした

博多区
グループ

時、もし福岡で震災が起きたら、私たちは子どもたちの命を守る事ができるのだろうか？そんな危機感をもって博多区のグループ研修はスタートしました。

いとかんしゃくを起こしたり、活動に参加しよう

消防士や被災地で活躍したボランティアの方の話をもととしない姿などに着目しました。そこで、集団の中での子どもに、防災マニュアルを作成。又、博多区合同の地震の避達の心の育ちを見ていきたいと思い、友だちとの関わりが見え難訓練日を設定し、災害時に子どもの命を守る為にはどる集団あそびを中心に研修を行ってきました。

うすればいいのかを皆で定例会では、保育士が集団あそびを毎回実践し、あそびのレ考えてきました。この取パートリーを増やしてきましり組みが“命の大切さ”た。また、日々の保育実践をエをより深く考えるきっかピソード記録として持ち寄り小けになればと願っていまグループ討議を重ね、そこからす。

見えてきた子どもの姿に対して写真はダンゴムシのポーズです。の援助の仕方や保育士の悩みについて考え合ってきました。

家庭との連携による豊かな子育て支援を行うための職員間の共通理解について～保育の質の向上と主任保育士の役割～
福岡市公私立保育所（園）の主任保育士で構成する主任グループは、神戸大学

主任

グループ

大学院人間環境発達学研究科准教授 北野幸子先生を講師に迎え「子育て支援」について継続研究をしてきました。その中で、園の職員が一致した考え方で支援を行うことで、保護者との信頼関係がより深まり、保護者が子育てに意欲や喜びを感じるようになります。そのことが、子どものより良い育ちにつながっていくことを目指すと同時に、主任としての役割と責務を確認し、益々自己研鑚しながら視野を広げようとしています。

（5） 第105号

平成26年2月19日発行

遊びにおける保育者の役割
乳幼児は遊びから、様々なことを学びます。西区

西区

グループ

では、各園の遊びの事例をもちより、年齢毎の遊びの特性について、グループ討議を重ねていきました。遊びの特性が明らかになると、保育者の関わり方がみえてきました。
日々の遊びに距離をおき、分析し考察すること

より豊かな育ちとなるように～子どもへの言葉かけについて～

で、選択肢が増え、互いに影響を与え合い、学び合い、それぞれが自分の保育を見直せるプロセスを形成出来たのではないかと考えています。

子どもの成長・発達に合わせた食育とは～情緒豊かな育ちへの食育を目指して～
給食検討委員会では、過去の研修会のディス給食検討委員会

カッション等で「年齢ごとに合わせた食育が難しい」という声が多く聞かれたことから、子どもの発達を学び、「各年齢ごとの食育」、「専門性を活かした食育」、「連携の中から生まれる食育」の研究を進めてきました。講演

城南区
グループ

城南区では、保育士の言葉かけの意識・実態調査を行い、現状と課題を把握した上で、子どもの意欲や自己肯定感を高める為の肯定的言葉かけにはどのようなものがあるか、言葉かけの場面を食事時間に絞り、事例を出し合ったり、ロールプレイをしたり、カテゴリー表に肯定的言葉かけを貼るなどして園内啓発に努めました。また、肯定的言葉をくり返しかけることで子どもの姿や保育士自身の意識にどのような変化があったか振り返りながら、子どもの育ちを支える保育士として適切な言葉かけとは何なのかを意識して、日々の実践を行っています。

では、乳幼児期の食事が脳と心の発達に深い関係があることを知り、給食の重要性を再認識しました。これからも子どもの育ちを支えるた
め、保育士と給食従事者がさらに連携を取り合い、保育園全体で食育を進めていく体制づくりを追求していきた
いと思います。
写真提供園名：五十川・めぐみ（順不同）「絵本」～言葉や集中力の獲得に寄与できる、絵本の取り組み～「絵本を読んでもらう心地よさ」を、忘れていませんか。絵本を読んでもらっている時の子どもの集中力には、目を見張るものがあります。読み聞かせをすればするほど、子どもは、聞早良区グループく行為ができるようになります。
保育士が読み聞かせの絵本を選ぶとき、年齢によっては絵本の内容が難しいだろうと思いがちです。しかし、年齢を問わず読み聞かせができる絵本があることも、わかりました。
保護者にも、「絵本を読んでもらう心地よさ」を味わえる機会を作れたらいいなと思います。

（6） 第105号
平成26年2月19日発行

NEW!

!

西戸崎保育園園長

迎絹代

東区西戸崎の福岡市立西戸崎保育所の民間移管を受けまして、4月1日より、社会福祉法人 福岡たちばな会 西戸崎保育園として、運営を開始いたしました。園名が示す通り、西戸崎にただ一つの保育所として、幼児教育を担っもともと、地域の人々のつながりが深いこともあり、保護者の皆様や地域の方々から、温かく受け入れていただき、てこられた西戸崎保育所を引き継ぐ、責任の重さを痛感する日々です。
以前と変わらずご支援をいただいていることに、感謝しています。
歴史ある西戸崎保育所独特の「竹の取り組み」の中でも、特に竹馬については、老人会の方々からの、竹馬制作、乗り方の指導等のご協力がなければ、実施が難しかったと思います。保育園の一大イベントである運動会において、月1日社会福祉法
もりもにこにこみんなで手をつなごう」を保育理念に、「子名の小さな保育園です。「すくすくそだつ11

小さな保育園なので、0歳から5歳児がお互い関わりあうことも多く、大きことを保育方針としています。
な子たちは小さな子をいたわり、小さな子は大きな子たちを観て、子ども同士で育ちあっています。私たち保育者は日々の保育の中で子どもひとりひとりをみつめ、保護者とともに子どもたちの成長を喜び共感していきたいと思ってい今、玄関へのスロープには以上児さんひとりひとりの植木鉢があり、チューます。とお水をあげるのが子どもたちの毎日のお仕事です。保育園も子どもたちと一リ ッ プ を 植 え て い ま す。春 を 楽 し み に「大 き く な あ れ、大 き く な あ れ･･･」
緒にすくすく育っていきたいです。今後とも、どうぞよろしくお願いいたします。

園長

橋本聡美

今、旬 〜春ジャガイモ〜とイモが腐ることもある陽介の で、土 の 表 面 が 乾 い た本田

食卓に頻繁に登場するら湿らす程度の水をあげ

めぐみ保育園 副園長

ジ ャ ガ イ モ は、日 本 で はて く だ さ い。芽 が㎝程

れ ま し た。そ の 美 し い 花

花の観賞用として輸入さ植 え 付 け は、2 月 〜 3アントワネットが帽子のも魅力の1つで、マリー・くさんのイモを収穫する株元に土寄せをするとたます。その直後に追肥し、度まで伸びたら芽かきし

後に植え付けると病気にマン等のナス科の植物のので、ナス、トマト、ピージャガイモはナス科ですす。品 種 も 様 々 な の で 料イモの様子を観察できまと も で き、袋 の 中 で 育 つくポリ袋などで育てるこプランターだけではな

け ま す。水 を や り 過 ぎ るに 選 定 す る）の 手 間 が 省

で 芽 か き（芽 を 2 〜 3 本

付 け ま す。そ う す る こ と切り口を上に向けて植え

つ 程 度 の 種 芋 を、イ モ の大きめのプランターに2てはいかがでしょうか？

ラ ン タ ー で 育 て る 際 は、 理 に 合 わ せ て 栽 培 し て み

な り や す く な り ま す。プ

月 で 収 穫 は 6 月 頃 で す。 ことができます。

縁に飾っていたそうです。

10

定員
120名
定員30名

竹馬の競技は、年長児の花形競技となりました。最近では、ほとんど見られなくなった、竹馬に乗ったこども達の整列した様子は、とてもりりしく、感動的でした。
また、西戸崎は、ここが福岡市内かと疑うほど、自然豊かです。保育園の裏手には美しい砂浜が広がり、広大で、四季折々に、変化に富んだ公園が徒歩圏内です。
そんな恵まれた自然環境を最大限に利用しながら、子ども達一人ひとりをしっかりと見つめ、育んでいきたいと思います。子ども達にとっても、周りの大人たちにとっても必要とされる保育園をめざして、職員一同頑張りますので、どうぞ、よろしくお願い致します。

かぼちゃ畑保育園
年「託児所かぼちゃ畑」はこれまで、認可外保育施設として地域の子育てのお手伝いをしてきました。このたび設置認可を受け、平成きらきらいきる

か ぼ ち ゃ畑 保 育 園 は 定員

人児遊舎「かぼちゃ畑保育園」として開園いたしました。

25

どもひとりひとりが今を強く生き、輝く未来をきり拓くことのできる力を培う」

りあそぶ

30

環境監理部くぼ

環境調整課長 久 保

生物多様性の保全
環境局

しょう ぞ う（カ ブ ト ガ ニ が い な い 時 期 も あるため、まもるーむ福岡のホームページでご確認してください）○ 自然や生き物に対する4つの危機

なぜ、自然や生き物の危機を招です。森、川や海が開発され、生祥三いたのでしょうか。その多くは人間活動に原因があります。第一のき物の住みかが少なくなっていま危機は人間活動や開発による危機す。第二の危機は人間活動の縮小○カブトガニの保全す。それは食べ物や木材、酸素の物からの恵みに支えられていまによる危機です。山の手入れをす

私たちの暮らしは、自然や生き○自然や生き物からの恵み供給、水害等の防止、ハイキングむ生き物が減っています。

や潮干狩りなどのレクリエー

カブトガニは、海水の温度がる人や田でお米を作る人が少なく度以上になる活動が盛んな時期5なり、山や田が荒れて、そこに住性ふくおか戦略」を作成し、生物ションの場の提供など、多岐にわ

多様の保全と持続的な利用に努め

月〜9月（1年の約3分の2は休％が絶滅のリスクが高くなると言われています。

○自然や生き物のために私たちがトラ、ホッキョクグマ、アジアゾています。チンパンジーやゴリラ、年でおよそ1000倍に加速させ

き 続 け て い る こ と か ら、〝生 き て

2億年前から現在の姿のままで生ガニがあります。カブトガニは約されている生き物の一つにカブト

福岡市内においても絶滅が危惧も見ることができ、小学生を対象

環境学習室

まもるーむ福岡」で研究所の1階にある「福岡市保健とができます。福岡市の保健環境の砂泥地に住む幼生を観察するこ

砂浜に産みつけられた卵塊、干潟満潮時に産卵に来るつがい個体やいのですが、7月〜8月の大潮の数が少ないので見つけるのは難しなげていきましょう。

生き物の大切さを伝える行動につ生き物を守るための行動や自然やできる第一歩です。そして自然とがりを意識することが、私たちにふれあい、私たちと生き物のつな始しなければなりません。自然とめ、私たち一人ひとりが行動を開

なぐ未来都市ふくおかを目指すた

し、その恵みに支えられ、命をつ100年後も豊かな自然と共生できること

ウなど多くの哺乳類が、世界中でいる化石〞といわれており、九州にカブトガニ学習会も実施してお眠）に見られます。今津干潟では、絶滅の危機にあります。鳥類やは北部の一部と瀬戸内海に生息して人間は種の絶滅速度をここ数百虫類、両生類、昆虫類なども、そいますが、現在、生息数が減少しは絶滅してしまいました。九州でつがい数の減少等が危惧されてい地となっていますが、近年、産卵唯一の産卵場であり、幼生の生息昇することで、動植物の％から均気温が1・5℃から2・5℃上暖化も第四の危機です。地球の平む場所が奪われています。地球温ともといた生き物が食べられ、住き物を人間が持ち込むことで、も機です。その場所にいなかった生来生物や化学物質などが第三の危して植物もその例外ではありまは ツ キ ノ ワ グ マ が 絶 滅 し ま し た。

ることから、福岡市では、カブト福岡市内では、今津干潟が市内せん。

人間活動により持ち込まれた外30ります。

○加速する野生生物の絶滅ています。

たります。福岡市では「生物多様18ています。

日 本 で も 状 況 は 変 わ り ま せ ん。

今まで身近な存在であったメダカ

ニホンオオカミ、ニホンカワウソやゲンゴロウなども絶滅するおそガニの保全活動（産卵場整備）や生息状況調査等を実施しておりまれがあります。

す。

20

平成26年2月19日発行（7） 第105号

て良かったと思える人生を歩なっています。

じるとともに、大きな励みに栄子

むことができる社会、環境で先代の園長である母がよく園長 瀬戸

西区茶山に若草保育園は設立ある事を願わずにいられませ申しておりました「天知る、若草保育園され、人口の増加とともに現ん。時代の流れの中で、子ど地知る、我知る」の言葉が胸

年7月1日に、当時在の城南区になり、現在にも達はいつも翻弄されてきた昭和至っています。思い起こせをよぎります。自分の信じる年間の時の流れが、走ように思います。

ば、間、本当に教育一途の人生

年余年、また、若草保育

小学校の教師を定年退職するを思わずにはいられません。

中心都市として、福岡は急激

しかし、アジアに向かっての時代だったように思います。

宅も少なく、のんびりとしたんでおらず、近隣の店舗、住設立当初は道路の整備も進もはこれからの日本を支えてになる今日この頃です。子どがどう守られていくか、不安の中で、子どもの安全と安心た、目まぐるしく変わる社会

子どもの幸せとは何か、まきく変わろうとしています。

国の制度改革の動きの中で大今、保育をめぐる環境は、張っていきたいと思います。

根付いた保育園を目指して頑保護者、地域の皆様の中で、道を、これからも子ども達、まで園の理事長園長としてておりました。

若草保育園では、園の保育年、卒園した園児が保護者と出も進み、自立して働く女性

現在、国をあげて待機児童して、保育士として園に帰っ目標である「明るく元気で頑の解消が叫ばれていますが、てきてくれる姿に、月日の流が増え、そのニーズに合わせこれからどうなっていくのでれを感じます。そして、この張りのきく子ども」を目指ししょう。その中にいるのが子仕事の尊さと責任の重さ、そるように保育園も増設されてども達です。一人一人の子どれにも増して大きな喜びを感て保育をしております。近もの人権を守り、生まれてき来ました。

す。

だったと思います。本当に懐に近代都市に変化しました。

いく国の宝だと思います。

30者であった母、瀬戸和代の事が深く高潔な人柄で、園児達

25

それと同時に、女性の社会進

馬灯のように思い出されま

41を見守り、成長を楽しみにし回想を書くにあたり、創立

48

リレー回想 「輝く子ども達への思い」（8） 第105号

平成26年2月19日発行

編集後記

私事で失礼します。還暦を迎える年頭に当たり、こんなことを思いました。
孔子の『論語』の為政篇に次のような一節があります。
「子曰く、吾十有五にして学に志し、三十にして立つ。四十にして惑わず、五十にして天命を知る。六十にして耳順い、・・・」
高校の漢文の時間に何度となく読まされ、勉強したことを思い出します。
「耳順い」は、訓読みで「みみしたがい」、音読みでは「じじゅん」。
「耳順」とはどんな意味なのか。国語辞典には、ただ「六十歳」とだけ書いてありました。これでは不十分。そこで漢語辞典をめくってみました。
「何事を聞いてもすなおに理解できる」とあり、「耳」が「何事を聞いても」、「順」が「すなおに理解できる」の意味になるのでしょうが、「すなおに理解できるって何？」と思い、言葉について詳しく書いてある「広辞苑」を引っ張り出しました。そこには「修養ますます進み、聞く所、理にかなえば、何ら障害なく理解しうる意。六十の異称」とありました。昔の六十歳の人は「何ら障害なく理解」できていたのかと感服しました。今年六十を迎えるに当たり、到底そんな境地に立てそうもありませんが、修養を積まないといけないのかなと心引き締まる思いになりました。ただし、「理にかなえば、理解しうる」とあるので、理にかなわない（納得いかない）ことには異を唱えていく、機関紙作りもそんな心持ちで臨んでいくつもりです。
（西尾）