高等教育機関へのマイクロ・クレデンシャル導入の影響

A TRADITION OF
INDEPENDENTTHINKING

アイルランドでの現状をつうじて
Lyndsey El Amoud
アイルランド・コーク大学

1

1.
マイクロクレデ
ンシャル: 概観2

次のようなものとしても知られています：オルタナティブ・クレデンシャル、MOOCs、履修証明書、短期コース、ブートキャンプ、インテンシブ、MicroMasters、masterclasses、ナノディグリー、Specializationなど

どのようなものか場所

新たな知識やスキルを認証するもの

伝統的な教育提供者

何をもって紙書面の証明書

何としてオンラインと現地（ハイブリッド）

現地

オンライン

誰によってあらかじめ有している知識やスキルを認証するもの

個人提供者

産業界の提供者

デジタル証明書

デジタルバッジ

正式な資格と相互作用のある認証

独立した認証
入学前
在学中

卒業後

アドミッション
追加の履修証明

準備

単位パスウェイ
成績優秀者の条件に到達

雇用保障のためにマイル(学修履歴)を残しておくサービス

3

ヨーロッパにおけるマイクロクレデンシャル

だれもが、質が高く包摂的な教育、職業訓練、生涯学習を受ける権利を有する。
それは、彼らが社会に十分に参加することを可能にし、労働市場において首尾よく移行できるようにするためのスキルを維持し獲得するためである。
（欧州における社会権の柱、2017）
マイクロクレデンシャルとは、学習者が短い量の学習のあとに獲得する学習結果の記録を意味します。これらの学習結果は、透明で明確に定義された基準に照らして評価がなされます。マイクロクレデンシャルに通じるコースは、学習者に対して、社会的な、個人的な、文化的なもしくは労働市場における需要に応えるような専門的な知識、スキル、コンピテンシーを提供するようにデザインされている。マイクロクレデンシャルは学習者によって所有され、共有可能であり持ち運び可能である。また独立して用いることも、より大きなクレデンシャルに結合させることも可能である。マイクロクレデンシャルは関連セクターもしくは関連活動領域において賛同された基準にしたがった質保証によって支えられています。
（欧州委員会、2021）

4

なぜマイクロクレデンシャルは必要か

5

マイクロクレデンシャルの恩恵
雇用主

学習者• 知識・スキルの強化• 雇用可能性の強化• 完成までの時間の削減• 完全な学位より安価• 学習者の自律性が高まる• 「試してみる」機会• 生涯学習の文化を育てる大学• スキルアップ需要を満たす•

入学者数増加•収入創出• デリバリーの柔軟性を増やす•

卒業生の従事•

アクセスの強化•

外部のステークホルダーとのコラボレーションの増加•生涯学習の文化を育てる• 投資のより速い回収• 生涯学習の文化を育てる

出典: Ralston (2020;2021); Woods & Woods (2021)6

マイクロクレデンシャルへの批判*MCs(Micro-Credentials)：マイクロクレデンシャル
MCs は新自由主義の副産物である＆
高等教育のより高度な目的への裏切りを代表する(Ralston, 2021)

MCsは階級による分断を悪化させる

MCs は伝統的な学位の減少に貢献してしまう

MCsは知識の区分やと知識の枠組み（進度、連続性、進化）との関係を弱める(Wheelahan& Moodie, 2021)

MCs は生涯学習者のニーズを満たさない、もしくは学習者の潜在的能力を開発できない(Ralston, 2021)

MCs では全人教育はできない

出典: Ralston (2021); Wheelahan & Moodie (2021)

7

2. アイルランドでのマイクロクレ
デンシャルへのアプローチ8

アイルランドにおけるマイクロクレデンシャルの生態系
単位未取得

デジタルバッジ
コンピテンシーを表示する

主要学位等の授与
ディプロマ、学士、修士

積み重ね

短期コース
評定なし
出席と修了の証明

積み重ね

マイクロクレデンシャル
1-30 ECTS*
正式な学習結果の評定

単位取得*ECTS：欧州共通の単位基準

9学習者の学習経路
従来の学習者

柔軟な学習者

240単位
学士課程

60単位
ディプロマ

４年目

20単位

20単位

20単位

３年目

20単位

20単位

20単位

２年目

20単位

20単位

20単位

１年目

20単位

20単位

20単位

10単位MC
柔軟な時間の区切り

５単位
MC
２単位MC
DBDBDB

５単位MC５単位
MC

10単位
MC

20単位
MC

３単位MC
DBDB

*単位はすべて１単位＝1ECTSのこと** MC:マイクロクレデンシャル***DB:デジタルバッジ

10MICROCREDSプロジェクトとは何か？
・アイルランドは欧州ではじめて、マイクロクレデン経済的、社会的な課題に取り組む

シャルの質保証と認証のための首尾一貫した国家枠組みを設けた。
・IUA(アイルランド大学協会)提携校はマイクロクレ

柔軟かつ機敏デンシャルのために必要とされる構成要素の開発、試生涯学習におけるリーダーシップ

験実施、評価のために協働している。
・国家資格枠組みに沿ったマイクロクレデンシャルを柔軟に提供する迅速に対応できるパッケージを開発し学習者に焦点化包摂的(インクルーシブ)

卓越とイノベーションている。
・この野心的なプロジェクトは、企業と連携してアイダイナミックな企業とのコラボレーション

ルランドの生涯学習を転換しようとするIUA提携大学の取り組みを促進する。

核となる価値*IUA: Irish Universities Association11

マイクロクレデンシャルの概観: アイルランドの状況
学習者が短い期間の学習経験のあとに獲得する学習成果の証明

国家資格枠組みにおけるレベル６〜10に該当する1〜30単位内のECTSの獲得
マイクロクレデンシャルは普通の称号とは異なる

誰にとっても手頃な分量で学べるという期待12

4. マイクロクレデン
シャルの実例: コーク大学成人継続教育センター(ACE)13

ACEマイクロクレデンシャル 実証事業 2020-2022

生徒数: 600人以上
15個の短期型マイクロクレデンシャルを完了した人

13カ国からの生徒

アイルランドのNFQでレベル７〜９

対面、オンライン、ハイブリッドで開催

10-20 ECTS

8-16 週間

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ACEマイクロクレデンシャル 実証事業 2020-2022
教育におけるトラウマ
インフォー
ムドケア

職場改革；
実践＆スキ
ル
プロジェク
トマネジメ
ント

医薬製剤の製造
グローバ
ルシティ
ズンシッ
プ

科学の検証(バイオ)
製薬技術

職場のレジリエンスの構築

気候危機＆地方自治
トラウマイ
ンフォーム
ドケア：理論と実践

ギャンブル
問題への対応成人教育・コミュニティ教育の教育者の従前学習認定(RPL)

コミュニティ・ベースのメンタリ
ング

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ACEアプローチの鍵概念
ホリスティックな生涯学習
アジェンダへの関与

応答性

知の民主化

妥当性

.

柔軟性

学習者中心的.

高い質

包摂性
透明性

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マイクロクレデンシャルのデザインに対するACE のアプローチ
パートナーシップ
学習者の現状に合わせる

需要先行型

アイルランドのNFQに則ったECTS

文脈の理解

カリキュラム開発
段階での質への着目

カリキュラムを共に創る

より広範なアクセス- RPL（従前学習認証による単位認定制度)

インパクトへの需要

柔軟性への需要17マイクロクレデンシャル—— 職場のレジリエンスの構築
SWRSF(アイルランド南西地域スキルフォーラム）業界会議で雇用主のグルー学習ニーズを把握するために雇用主プ内における重要なスキルのニーズを同定。当方で支援可能か尋ねた。とACE ラウンドテーブルを開催する 応答性

応答の早さ
学習者に対する認証

1

アカデミックパートナーを巻き込む

2

パートナーシップ

質10

外部試験団体との共催による

3

どのような価値を見出しうるか。

9

資格試験

質
8

オンライン配信。継続的評価.

カリキュラム案の作成

妥当性
5

7

対面ワークショップ１回を含む

4

6

雇用主集団にプレゼンし、実施形態について話し合う

柔軟性

柔軟性
応募の解放– 従前学習認定希望者

カリキュラムの承認過程–

への評定.

外部評価者、雇用主代表

包摂性

質

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Thank You!
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