令和５年度（様式１－１）
学校教育目標自他のよさを尊重し、豊かな心と健康な身体をもち、主体的に学び合える児童の育成
評

重点目標
自分の考えを書いて整理することができる子ども

重点
目標
感謝や思いやりのに 心で他者に接し、助け合うことがで

関 きる子どもする評
価 自分のめあてに向かって最後までやり抜く子ども

いじめの未然防止やいじめ問題の解消計

不登校の未然防止と不登校の解消

不登校

教職員の適正な勤務と勤労意欲の向
働 上

き方改
革
評価について重点目標

画① 自分の考えを図や言葉、矢印等でノート ○ 「学習指導」の教師自己評価シートに整理させ、根拠や理由を明らかにしなにおける「図・式・言葉をつないでがら聞き手に伝わるように説明できるよ自分の考えを整理させる」の項目でうに指導する。の担任の成果評価 →平均3.5以上（５段階評価）② ｢みなとタイム」を計画的に実施し、○ 「未来への一歩」のステップアップ「未来への一歩」等の教材を活用したシート（目標達成シート）
り、T・Tなど個別の指導指導体制を工夫
前学年の問題を１回で全問正解したりする。
100％

評価

4

3

③ 総合的な学習の時間（海洋教育、防災・ ○ 総合的な学習の時間のワークシート
減災教育）では、体験的活動を重視し、や発表で「海のことについて調べてＰＤＣＡサイクルを機能させながら調考えたことを他者に伝えることがでべ、考えたことをまとめ、他者に伝えるきた」（教師の見取り）80％以上ことができるように指導する。

4④ 家庭学習において、自分の考えをもつた ○ 家庭学習カードの自己評価で「自分めの基礎となる力をつけるために、家庭から進んで家庭学習に取り組んだ」学習に自ら取り組ませる。と回答する児童 90％以上

3

大牟田市立みなと小学校 （ＮＯ１）◎自分の考えを分かりやすく伝えることができる子どもの育成○自分の考えを書いて整理することができる子ども

自成果指標

己評

⑪ 各種アンケートや細かな児童観察による ○ 学校生活アンケートと面談による早いじめの早期発見（見逃し０）、早期対期発見率 100％（毎学期）
応を確実に行う。

⑭ 「福岡アクション３」に基づいた全教職 ○ 「福岡アクション３」に基づいた児員による実践を徹底する。
童への指導、支援の実施率 100%443

○ 算数科の学習において自分の考えを作る時間を設定し、考え方が分かるようにノートに整理したり、友達に説明したりする取組について、全学級で共通実践することができた。
○ 校時程を見直し、「未来への一歩」等の基礎基本に取り組む「みなとタイム」に、管理職や低学年担任も指導にあたる体制を整えたことで、複数の職員で個別指導に取り組むことができた。
△ 繰り返し基礎・基本問題に取り組んだが、前学年の問題を100%の子どもが全問正解100%を達成することはできなかった。
○ 体験を重視した活動を仕組んだことで、感じ、考えたことを、リーフレットやポスター、動画など工夫して他者に伝えたり、学習発表会で発表することができた。
○ 家庭学習強調旬間を設定することにより、意識して取り組んでいる子どもも多いが、まだまだ自分から進んで取り組めていない子どももいる。

○ 学校生活アンケートを実施したときには、その結果を見ながら子どもと面談し、丁寧に聞き取りを行ったので、いじめを早期発見することができた。
○ 「いじめ防止対策委員会」を開催し、今の子ども達の状況や、人間関係、どのような声かけが必要かを確認し、全職員で子ども達の指導にあたるようにしたため、いじめに早期対応できた。
○ いじめチェックリストを活用し、子どもの変化を見逃さないようにした。起こってしまったいじめについても丁寧に対応し、解消に心がけたため、いじめを長期化させることがなかった。

○ 「福岡アクション３」に基づいた対応を行ったことで、不登校傾向にあった子どもが少しずつ登校できるようになってきた。また、保健室で過ごす時間も⑮ 「子どもを見つめる会」による全職員で ○ 子どもを見つめる会の実施率 100％（毎短くなってきた。の情報共有と、マンツーマン対応等によ月）生徒指導担当を中心にした短期間でる役割分担等をして組織的対応を行う。のチェックなどきめ細かで組織的・継続 4 ○ 子どもを見つめる会での共通理解と担任一人で抱え込まず、朝登校してきていない子どもの確認を行的な対応の確実な実施
い、情報を共有して、電話連絡や遅れてきた子の対⑯ ＳＣ、ＳＳＷ、関係機関との連携して、 ○ 学校生活アンケート｢登校意欲」に関応など組織的・継続的な対応を行うことができた。
家庭訪問や声かけなどの取組を行う。
する児童の評価 1.0以上（上限値2.0
3 ○ SC、SSWに積極的に相談、家庭訪問や保護者との連絡下限値-2.0）等の依頼を行ったり、教育相談室に専門的な助言をいただいたりして対応することができた。
⑰ 定時退校日（水曜日）と、退校時刻（19 ○ 毎月の超過勤務時間が45時間以内の○ 水曜４校時の時に会議や研修を組むなどして、その時30分)の日程表に提示し確実な実施を職員の割合
他の曜日には、会議を入れなかったために、学級事行う。
→70%以上務をする時間ができたり、学年や校務分掌の仕事に水曜５校時による放課後の時間の見直し
ついて話し合うことができたりした。
により、水曜以外の学級事務の時間を確
2 ○ 人手不足や職員のコロナ、インフルエンザ罹患など保する。
で休んでいる間のプリントや問題集の採点などにより超過勤務４５時間以上の職員がなかなか減らなかった。
・【自 己 評 価】
・【学校関係者評価】

４：目標達成（９０％以上）
Ａ：自己評価は適切である○感謝や思いやりの心で他者に接し、助け合うことができる子ども

価

結果（成果○と課題△）⑤ 生活規律目標を定めた「７つの目標」の ○ ３部会の「心の部」によるさんSUN運動」：○ 心の部の取組（「さんSUN運動」：友達を呼び捨てに中で、特に挨拶、丁寧な言葉遣い、返事友達を呼び捨てにせず、「さん」を付けて 4せず、「さん」を付けて呼ぶよう指導する）ことにについて、徹底して指導する。
呼ぶよう指導する取組 達成率80％以上
より、子どもの言葉遣いが丁寧になってきた。また、乱暴な言葉遣いの子どもには、子ども同士で注⑥ 重点項目「親切・思いやり」「感謝」を ○ 職員による教育活動評価「道徳科の意する姿も見られるようになってきた。
中心に道徳科の授業づくりを充実させ、授業づくりを充実させ、思いやりや○ 具体的にまわりの人の思いに気付かせたり、相手の「感謝・思いやり」の心を育てる。
感謝の心を育てている」 平均３以上 4
気持ちを想像させたりするなど、思いやりや感謝の（４段階評価）
心を育てる授業づくりに取り組む職員が増えた。
○ メルシーアーチ、笑顔郵便等で友達と関わらせた⑦ 異学年や友達との交流（メルシーアー○ 大牟田市実施の学校生活アンケート｢り、感謝の気持ちを伝えたりすることで、関係もよチ、笑顔郵便）で感謝の気持ちを伝えた
友達との関係」に関する児童の評価
4
くなり、学校生活アンケートで１．２以上の評価にり、思いやりの心を表現させたりする。
1.2以上（上限値2.0 下限値-2.0）なった。
⑧ 生活規律（返事や言葉使い）や学習規律 ○ ＭＣＡの会による自己評価と児童の○ MCAの会で生活規律と学習指導に関して、チェック項に関する指導を継続することで、すべき実態評価の実施100％
目を見て自己評価することにより、取組を意識し、4ことをきちんとできるようにする。
継続することができた。共通事項で指導することで、子ども達の目標に向かって取り組む姿勢が見られるようになった。
⑨ 学級経営案をもとに、学期毎に生活面や ○ 毎月末の児童の振り返りにおける目○ 学級に個人の目標を貼り、毎月振り返る活動を全学
学習面における適切な目標を設定させ、標達成率 70％以上
4級で共通実践したことで、子どもは成長している自目標を意識して生活させる。
分を自覚することができ、自信をもてるようになってきた。
⑩ 朝の活動の時間「スポーツタイム」にお ○ 体力向上部の取組（「スポーツタイ○ 「スポーツタイム」での長縄跳びの記録更新チャレ
いて、記録を掲示し更新を意識して学級ム」楽しみながら記録更新チャレン
ンジに学級で協力して取り組むことで、どの子も目4で協力して長縄跳び等の運動に取り組まジ）への参加 80％以上
標に向かって取り組むことができた。
せる。

⑫ 「いじめ防止対策委員会」による全職員 ○ 「いじめ防止対策委員会」での協議での情報共有を行う。
案件の早期対応率 100%（毎月）⑬ いじめアンケート後に個人面談を設定○ いじめチェックリストで認知したい
し、児童の悩みを丁寧に聞き取り、不安じめの３ヶ月後解消率 100％解消に向けた取組を組織的に行う。

いじめ◇

価

目標達成のための方策（取組指標）

学校評価報告書

4

３：ほぼ達成（７０％～９０％）
２：もう少し（６０％～７０％）
１：できていない（６０％未満）
Ｂ：自己評価は上方修正すべきである
Ｃ：自己評価は下方修正すべきである○自分のめあてに向かって最後までやり抜く子ども

学校関係者評価
評価

AA

A

A

コメント
・ 学校の評価は妥当である。
・ 自分の考えを図や表と矢印等でノートに整理させ根拠や理由を明らかにすることは、視覚的にも、また、子どもが学んだことを振り返る点においても有効だと思う。
・ 基礎基本を定着させる「みなとタイム」はとても大切な取組なので、引き続き充実させて欲しい。
ノートの整理の仕方が教室に掲示してあり、素晴らしい取組だと思う。
・ 家庭学習は、子どもだけではなく、家庭環境にも大きく左右されると思う。低学年のうちに習慣がつくように家庭への働きかけが大切だと思う。
・ 学校以外のどこが一番集中して勉強できるかを家庭と共有するとよいと思う。
・ 現在の多様な社会の繁栄として児童の家庭はいろいろな問題をかかえていると想像できる。学校の先生方の努力だけでは解決できないこともあると思う。

改善計画

次年度における改善策（案）・ 算数科の学習を中心に、考えを作ったり説明したりすることができるようになってきたので、次年度は、相手の話をしっかり聞いて考えることに取り組ませ、目的を明確にした質の高い説明活動に取り組ませる。
・ 「みなとタイム」の運用と指導体制が確立できたので、次年度も複数の職員で個別指導にあたり、前学年までの基礎・基本的な問題を１回で全問正解るるようにしっかり取り組んでいく。
・ 家庭学習について、家庭での理解、協力を求めていくとともに、タブレットドリルの活用や普段の学習と関連を図るなど工夫をする。
・ 総合的な学習の時間について、体験したことから自分事として考え、図や矢印等をつかってまとめることができるよう指導していく。

・ 学校の評価は妥当である。
・ 「さんSUN運動」のように、学校全体で共通して取り組んだり、振り返りの活動を手間のかA ・ 「さんSUN運動」と合わせて、道徳科の授業において思いやりや感謝の心を育てることは非常に効果のからないものにしたり、成果を可視化し子どあるものだと思う。
も達と共有したりできる取組は、大変有効で・ 登校時、異学年の児童と笑顔で会話をしながら歩くあるので、次年度も心の部として取組を考え姿に、優しさを感じる。心の部の取組の成果だと思ていく。
Aう。
・ メルシーアーチや笑顔郵便等は、異学年での関わりや、児童会が主体となって認め合ったりするよい機会となっているので、これからも目的を意識させ、継続していく。
A・ 今後も授業研究等を通して、道徳科の授業作りを工夫する。
・ 生活規律や学習指導に関しては、全職員で取組を意・ 学校の評価は妥当である。
識したり、共通項目で指導したりすることで効果を・ ５年生、６年生は特に、中学校での生活を見通したA高めることができたので、次年度は、共通項目を中取組や指導を行うことで、中１ギャップの解消につ学校での取組も参考にして見直し、７つの目標からながると思う。
各学級の実態に合わせて重点化したり、達成した目・ 「スポーツタイム」の長縄跳びは、学級の子ども達
標は、毎回の振り返りに挙げないなど整理して取りの気持ちがまとまるよい取組だと思うが、それだけ組んでいく。
Aに苦手な子どもが負担を感じないよう配慮して欲し ・ 目標に向かって継続して取り組ませるよう、目標を意識させ毎月振り返り、自信を付けて行くようにさい。
せる。
・ 学級で個人の目標を貼って、振り返る運動は、子ど・「スポーツタイム」は長縄跳びにも慣れてきたのでもの自尊感情を育てていく上でとても効果的だと思継続しつつ、リレー、持久走、ドッチボールラリーう。これからも継続的に行ってほしい。
Aに取り組む。

・ 学校の評価は妥当である。

・ いじめについては、個別に丁寧に対応してきた。被害者の要求を聞き取り、組織として対応を行った結
子ども達の心に寄り添った取組をして欲しい。
果、解消に向かうことができた。次年度もアンテナ
・ 地域で共有できることは知らせて欲しい。
を高くし、いじめチェックリストや子どもの変化に・ いじめの発見解決は困難である。児童心理の専門家が対応す目を光らせ、いじめの未然防止に心がける。
るのがベストだと思う。
・ 児童心理の専門家としてスクールカウンセラーにこ・ いじめ・不登校の問題などの生活指導は、先生方の勤務時間まめに相談・報告を行い、助言いただいたことをもに大きく影響している。基準を設けて、基準を超えたら、別とに取り組んできたので、次年度も引き続き、専門組織で解決したほうがよいのではないか。
家を交えて組織で対応していく。

A ・ 表面上は、判断が難しいいじめもあると思うので、引き続きA

A

・ 学校の評価は妥当である。
A ・ 今後も宅峰中校区内でのSC及び養護教諭を中心とした小中合同の研修会を行いながら、気になる子どもの情報を共有し、早期の対応が出来ればと思う。
A ・ 毎朝家庭訪問をされる先生もあり、不登校の子ども達と向き合っているのがよくわかる。今後も担任の先生が一人で抱え込まない体制を整えて欲しい。
・ 不登校の発生原因は個人によって様々だと思うので、解決するのは困難であると思う。各家庭の問題Aがあり、児童にしわよせがきていると思うので、保護者とのコミュニケーションが大事だと思う。
・ 学校の評価は上方修正すべきである。
・ なかなか難しい課題だと思う。個人の意識を変えていく必要があり、達成率を成果指標とすると難しいのではないかと思う。
B ・ 先生方も自分の心身を大切にして欲しい。勤務時間を減らすことがストレスにならないように気をつけて欲しい。
・ 目標を達成できなかったのは、感染症が原因になっているので仕方ないと思う。

・ 不登校の理由が多様化してきており、子どもや家庭の実態を情報として共有し、全職員で組織的・継続的に対応してきた。また、SC、SSWやその他の機関にも連絡し、相談や依頼を行ってきた結果、少しずつ登校意欲も上がってきているので、次年度も継続して、組織的に対応していく。
・ 不登校になってからの対応だけではなく、楽しい生活・学級づくりに努めていく。
・ 宅峰中学校区内での情報共有は、早期対応に大変有効であると思うので今後も継続していく。

・ 退校時刻を設定し、意識することで、個人内での働き方を工夫する職員は増えてきたと思うが、若年教員や初めての主任などにとっては、時間内で文章を整えたり、起案文書を作成したりすることに時間を要することは事実であるので、参考文例や事例などを活用させたり、時期によって軽重を付けさせたりする指導をしていく。

（様式１－２）

令和５年度
評
領

域

教育課程
学習指導

総

生徒指導

保健管理

価

評価の観点
特色ある教育課程の編成と実施（質的・量的）学習指導法の工夫とその改善配慮を要する子どもの早期発見
・早期対応
問題行動等の未然防止と組織的対応「支える」生徒指導の推進
保健管理体制の充実
病気や怪我などの予防

括校内の安全管理

学校評価報告書

計

画
評価指標(①取組指標または②成果指標)
週指導計画案や授業参観を通した教育課程の実施状
況（時数・内容）の確認
めあてからまとめまで、子どもが主体的に考えることができるような発問や交流場面がある授業の実施
習熟度別少人数指導の体制づくりと実践
毎月の「子どもを見つめる会」の実施と学校生活アンケートを活用した子ども実態の把握及び共通理解
生徒指導部会を中心とした組織の明確化と報告・連絡・相談の体制づくりと機能化
自己決定・自己存在感・共感的人間関係・居場所づ
くりを通した自己指導能力の育成
保健管理の確実な実施と事故及び災害発生時の迅速な対応
・緊急を要するときの全職員での組織的で早急な対応と確認
毎月の安全点検の確実な実施と迅速な対応

安全管理

特別支援教育

評

組織運営研

修価

教育目標
学校評価

情報提供

保護者・地域との連携

教育環境整備◇評価について４３４３
４４４
安全に関わる職員・子どもの意
識の向上
子どもの正確な実態の把握と個に応じたきめ細やかな支援

的評価

校務分掌（校内組織）の明確化と機能化
会議の効率化と職員の情報共有

年間３回の避難訓練の実施
年間１回の防犯教室・交通教室の実施
特別支援教育校内委員会及び全体会での共通理解と個に応じた適切な指導の実施
・特別支援学級、通常学級との交流教育の実施
・個別の支援計画及び個別の教育指導計画の作成
３部会（学力向上部、体力向上部、心の教育部）のリーダーシップが生きる管理職の支援体制の構築
共有フォルダ内のデータで提案したり、即修正。部で話し合ったことを誰でも見ることができるよう学習展開時に交流の場面で自分の考えを分かりやすく説明する活動を仕組む
福岡県教員育成指標に沿った年１回以上の研修への参加

４

４

自 己 評 価結 果（成果○と課題△）○週案での授業のポイントを把握し、授業を参観し、指導助言を行った。
△子どもの思考の流れに沿って、子どもから考えを引き出す発問や課題設定などの授業作りが必要。
○「子どもを見つめる会」では、全学年の支援が必要な子どもの把握、共通理解ができた。
△いじめ問題について、全て解決することができたが、未然防止のための更なる自己指導能力の育成が必要。
○毎日子どもの出席状況を朝の内に確認、欠席者に連絡を行った。また、緊急時には、素早い対応と確実に連絡、報告を行い共通理解できた。
○毎月確実に安全点検を行い、補修が必要な場所は、迅速に対応した。
○避難訓練の時には、子どもは真面目な態度で取り組むことができた。
○支援が必要だと感じた子どもについては保護者へ丁寧に説明を行い、相談の上、個に応じた支援につなげることができた。

大牟田市立みなと学校（ＮＯ２）
評価
A
A

A
A
A

A

A
A

A

学校関係者評価
コメント
・学校の評価は妥当である。
・教育課程評価をもとにしてきちんと評価がなされている。また、教職員の意識向上が図られ、確実な授業改善が行われている。
・学校の評価は妥当である。
・子どもをしっかりと見守りながら組織的な対応がなされていると思う。
・全職員で全校児童の状況を把握することは、小さな変化に気付くことにつながると思う。
・学校の評価は妥当である。
・遅刻する子どもも多いので、出席の把握をするのも大変だと思う。
・複数の養護教諭配置が必要ではないか。
・学校の評価は妥当である。
・定期的な点検がきちんと組織的に行われている。
・引き渡し訓練も充実していた。
・学校の評価は妥当である。
・今後も校区内での養護教諭、SC、SSW等を含めた定期的な情報交換会を継続しながら、早期の対応を行っていくことが大切だと思う。
・学校評価は妥当である。
・組織を３部会に分け、組織的な対応がなされていると思う。

改 善 計 画
次年度における改善策（案）・次年度も校内研究をもとに、しっかり聞いて考えることができる授業づくりや子どもの考えを引き出す授業作りに努める。
・「子どもを見つめる会」での確実な子どもの把握、共通理解を行うとともに、いじめの問題について未然防止の観点から自己指導力を育成していく。
・次年度もリーバーの活用と養護教諭との連携で毎日の子どもの出席状況の確認を確実に行う。
・定期的な安全点検と複数人数での確認を次年度も行う。
・引き渡し訓練の見直しと継続を行う。
・特別支援教育支援員との打合せを確実に行い、個に応じた支援を継続して行う。
・中学校との情報交換会を行い対応の継続に努める。
・３部会のリーダーを中心に確実なPDCAサイクルの実施と成果が可視化できる取組の工夫を行う。
・校内研究テーマに合わせた授業実践を継続する。
・自己のキャリアステージを意識させ、主体的に研修を受けるように促す。
・次年度も子どもに重点目標を定期的に振り返らせていく。
・学校経営に参画する意識をもたせるために目標と課題を共有する場を多く設定する。
・学校・学年だよりやこまめな「Mボード」の配信を継続する。
・次年度も主任児童委員との会議による地域での子どもの情報を共有する。
・学習発表会では、全学年の学習の成果をどの保護者にも見ていただくことができたので、今後は地域の方々への招待も検討する。

○△３部会の取組により中核教員の育３成が進んでいる。今後、更に校内OJ ATを推進し、中核教員の自主性や計４画性等を育む必要がある。
A
校内研究テーマの取組の日常化○校内研究テーマに合わせて、研究授・学校評価は妥当である。
４
業以外でも分かりやすく説明する姿 A
・校内研究テーマに沿って組織的、計画的校外研修・自主研修への積極的が見られた。に研修が進められていると思う。
参加
３ △職員が主体的に研修を受けるよう、 A管理職の声かけを更に行う。
子どもの実態に基づいた単年度 重点目標の定期的な振り返り（ＰＤＣＡ）○重点目標については、職員だけでな・学校評価は妥当である。
重点目標の設定
４
く子どもにも意識させ、定期的に振 A・教職員だけでなく子ども達にも重点目標
全職員による学校評価参画
年３回の教育活動評価・自己評価の実施
り返りをさせることができた。
を意識させながら取り組まれ評価がなさ
３ △評価を全職員で分析し、全教員の学 Aれている事は今後の参考にしたい。とて校経営参画意識を高める。
もいいことだと思う。
保護者・地域への情報発信
学校・学年便り等の定期的な発行と「Mボード」に○学校・学年便り、「Mボード」により、・学校評価は妥当である。
よる情報提供４
情報を発信することができた。
A・こまめな「Mボード」の配信により学校授業参観、ＰＴＡ各種会合、主任児童委員会会合で○主任児童委員の方々と毎月話し合うの様子がよくわかり、身近に感じた。の情報提供
４
ことで、情報を共有することができ A
・主任児童委員としての会議は、地域の子た。
どもを知る大切な場となっている。
宅峰中・近隣保育所・幼稚園と 宅峰中学校区小中連絡会の設定（年５回）○宅峰中学校区の定期的な小中連絡会
・学校評価は妥当である。の連携の充実
保育所、幼稚園等からの情報収集
４で情報共有ができた。
A・地域行事に参加することは、地域の活性保護者・地域住民との連携、信 地域行事への積極的な参加及び学校行事への招待○４年ぶりに行われた県境大蛇山で声化につながり、地域にとっても大切なこ
頼関係づくり４かけをしたり、みなと祭りに参加し Aとだと思う。
たりなど地域行事に積極的に参加することができた。
教室、特別教室、運動場等の効 学校施設、設備の活用状況と整備状況の確実な把握○安全点検を含めて、必要な場所は素・学校評価は妥当である。
・今後も教室等の環境を整えて果的活用と整備
４
早く整備することができた。
A
・校内外共にきちんと整備がなされ落ち着いく。
教材・教具、図書、教育備品の 教材・教具、図書、教育備品の整備状況の確実な把○算数のプリント教材など教材を揃いて雰囲気の学習環境が作られている。 ・タブレットドリルの活用など整備
握４
え、活用することができた。
A・今後も安全点検を徹底して欲しい。
タブレットの利活用を行う。
・【自 己 評 価】 ４：目標達成（９０％以上）
３：ほぼ達成（７０％～９０％）
２：もう少し（６０％～７０％）
１：できていない（６０％未満）
・【学校関係者評価】 Ａ：自己評価は適切である
Ｂ：自己評価は上方修正すべきである
Ｃ：自己評価は下方修正すべきである