チェック項⽬

はい2022年度事業所における⾃⼰評価結果(公表）

いいえ

⼯夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容⼜は改善⽬標

・利⽤⼈数が多い時には部屋を分けてい①

利⽤定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である170る。
・部屋の使⽤予定もスケジュールに取り⼊

法令を遵守したスペースを確保しています。

れている。
・適切であり⼦どものその⽇の様⼦に合わ② 職員の配置数は適切である

170せることが出来ていると思う。

法令で必要とされる配置数に加え、指導員⼜は保育⼠を１・配置数がわかる管理ソフト使⽤し管理・ 名以上配置（常勤換算による算定）しています。
配置している。

環

⽣活空間は、本⼈にわかりや境すく構造化された環境になっ・体③ている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バ制

リアフリー化や情報伝達等へ整の配慮が適切になされている

・出ているものを少なくすることでやるべ

170 きことに集中できる環境づくりを⼼がけている。職員間でも常に共有をしている。

備・毎⽇の⽚付けに気を付け、危険なものが落ちていないか確認している。
・掃除・整理を多い頻度で⾏っている。

⽣活空間は、清潔で、⼼地よ④く過ごせる環境になっている。また、⼦ども達の活動に・ほこりやごみが多い時がある。昼に集団170 が終わったタイミングで、⼀度掃除機やモップがけが出来ると良いかと思う。ま合わせた空間となっている

た、個別が終わった時には机やいすをアルコール消毒してから次の個別に引き渡せる

療育終了時の親御様のお迎えが時間を過ぎてしまった際や、療育が予定より伸びてしまった際には次の療育までに時間がなく清掃が⾏き届かない場合がありますが、最低限の除菌や衛⽣管理には各⾃責任をもって努めています。今後は、職員間の業務を調整し合いながら、更に清潔な状態を保てるように⼯夫してまいります。と良いかと思う。

業務改善を進めるための⑤PDCAサイクル（⽬標設定と振り返り）に、広く職員が参・毎⽇の振り返りに加え、定期的に会議を160することで次へつなげている。
・職員研修（施設内）を定期的に⾏い、⼀⼈⼀⼈が⼼がけられる機会を設けている。

画している

毎⽇の朝礼・終礼時に利⽤者やプログラム、業務に関する共有と⾒直しを⾏っています。また、⽉に1回の全体会議や部⾨ごとの会議も適宜⾏い、PDCAを⼼がけています。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評⑥ 価を実施するとともに、保護150

者等の意向等を把握し、業務業・保護者からの声はすぐに共有を̪し、改善や検討をする体制をとっている。

改善につなげている

所内に保護者向け評価表、⾃⼰評価表の結果を掲⽰し保護事業所向け⾃⼰評価及び保護者様も職員も閲覧できる形にしています。

者向け評価表の結果を踏ま職員全員が結果を把握し、改善を意識した業務を⾏うよう

務

え、事業所として⾃⼰評価を改⑦ ⾏うとともに、その結果によ善る⽀援の質の評価及び改善の努めます。

140130

内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を⾏⑧ い、評価結果を業務改善につ事業所として⼤学研究者のSVチームに評価・指導を受けています。

なげている・⼤学の研究チームのSVなどとても参考になっている。

職員の資質の向上を⾏うため⑨ に、研修の機会を確保してい160る

適宜、職員に所内研修を実施し、SVチームによる研修も適・様々な⽅⾯から専⾨的な知識を⾝に着け 宜受けています。また、専⾨性向上のための外部研修にもる機会が設けられている。

適宜参加してもらっています。今後は研修内容の共有や定・定期的にその時に必要と思われる内容の 例化を進めていきます。
物を実施している。

アセスメントを適切に⾏い、⼦どもと保護者のニーズや課⑩ 題を客観的に分析した上で、

151

児童発達⽀援計画を作成している切な⽀援の提供⑪るために、標準化されたアセスメントツールを使⽤している・共有やモニタリングを職員間で密に⾏っ のご様⼦（訪問を含む）や他事業所からの情報、医療機関ている。
からの情報、発達検査の結果を含めて包括的に⾏うこととし、それに基づいた個別⽀援計画書作成および療育の実施・どのような場合・タイミング・時期にど を進めています。のツールを使うのか考えていきたい。
すべての利⽤児の保護者様に「KIDS乳幼児発達スケール」

⼦どもの適応⾏動の状況を図
適・必要に応じて検査を実施し、その結果を アセスメントは、お⼦様の⾏動観察や保護者様からの聞き踏まえて計画書を作成している。
取りを中⼼に、成育歴から現在のご家族の状況、通園先で161・ツールを使⽤し、評価・結果を保護者に 「感覚プロファイル」をご記⼊いただき、基本的なアセスフィードバックしている。
メントツールとし、結果のフィードバックを⾏っていま・特に集団のみ利⽤しているお⼦さんに関 す。発達検査はご家族様のご希望と必要性を勘案しながらして、集団の場での⾏動観察が評価となっ 実施しております。（就学までの間に２回ほど発達検査をているので、できれば標準化された検査を 実施するケースが多くなっております。）
とることが望ましいと思う。

適切な⽀援の児童発達⽀援計画には、児童

提発達⽀援ガイドラインの「児供童発達⽀援の提供すべき⽀・訪問等で地域の園との関係性を作ってい援」の「発達⽀援（本⼈⽀援⑫及び移⾏⽀援）」、「家族⽀援」、「地域⽀援」で⽰す⽀ると思う。

150 ・事業所の利⽤児の様⼦だけではなく、園などでの様⼦やご家庭での様⼦を⾒聞きし

援内容から⼦どもの⽀援に必て総合的に⽀援内容を設定している。

要な項⽬が適切に選択され、その上で、具体的な⽀援内容が設定されている⑬

児童発達⽀援計画に沿った⽀援が⾏われている・定期的に確認し⽀援している。

170 ・定期的に振り返りながらプログラムを作成している。
・職員の意⾒を取り⼊れて進めている。

⑭

活動プログラムの⽴案をチームで⾏っている・役割を決めて実施している。

170 ・気になるところはほかの職員に相談し、必要に応じてPTにもアドバイスを頂いたりするようにしている。
・常に⼦どもたちの現状に合わせてプログ⑮活動プログラムが固定化しないよう⼯夫している

170

ラムが作られていると思う。
・常に利⽤者の反応を⾒て⾒直している。
・⾒直し時間を設けている。

⼦どもの状況に応じて、個別⑯活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達⽀援計画を作

160 ・個別・集団を適宜提案している。

成している・今⼦どもたちのために何が出来るのか、何が必要なのか共有できる打ち合わせだと⽀援開始前には職員間で必ず⑰打ち合わせをし、その⽇⾏われる⽀援の内容や役割分担に思う。

170 ・毎⽇⾏い、漏れのないようにしている。
・打ち合わせを⾏う中で、違った視点や活ついて確認している

動内容の提案があった時などは積極的に取り⼊れるようにしている。

⽀援終了後には、職員間で必・細かい部分の振り返りがあり、次のプロず打ち合わせをし、その⽇⾏⑱ われた⽀援の振り返りを⾏

グラムや⽀援内容に活かせていると感じ

170 る。

い、気づいた点等を共有して・記録としても残し、次回に役⽴てていいるる。

⽇々の⽀援に関して記録をと⑲ ることを徹底し、⽀援の検170

証・改善につなげている
・定期的に他の職員の⽅にも⼀緒に個別に定期的にモニタリングを⾏⑳ い、児童発達⽀援計画の⾒直⼊っていただき、新たな視点で診てもらえ

160 ると違う気づきも出来、⽀援の⽅向性を考えられるかと思う。（⾃分⼀⼈だと経験もしの必要性を判断している

少なく⾒⽅の偏りもあると思うので。）

障害児相談⽀援事業所のサー㉑

ビス担当者会議にその⼦どもの状況に精通した最もふさわ

160170100・必要に応じて担当で集まり、専⾨性の⾼い会議を実施している。

しい者が参画している
⺟⼦保健や⼦ども・⼦育て⽀㉒ 援等の関係者や関係機関と連携した⽀援を⾏っている(医療的ケアが必要な⼦どもや重症⼼⾝障害のある⼦ども等関係㉓を⽀援している場合）地域の保健、医療、障害福祉、保機育、教育等の関係機関と連携関した⽀援を⾏っているや保護者との連携関・意欲的に連携を進めており、保護者へも提案をすることもある。

関係
機関
や

(医療的ケアが必要な⼦どもや保護者

重症⼼⾝障害のある⼦ども等㉔ を⽀援している場合）⼦どもと0170

絡体制を整えているの移⾏⽀援として、保育所や認連
携定こども園、幼稚園、特別⽀

関㉕ 援学校(幼稚部）等との間で、係⽀援内容等の情報共有と相互機理解を図っている

関移⾏⽀援として、⼩学校や特や別⽀援学校（⼩学部）との間

保8の主治医や協⼒医療機関と連㉖で、⽀援内容等の情報共有と護相互理解を図っている者

他の児童発達⽀援センターやと児童発達⽀援事業所、発達障の㉗ 害者⽀援センター等の専⾨機

連関と連携し、助⾔や研修を受携けている・保護者とも共有しながら訪問や情報の共有等を積極的に動いて⾏っている。

・就学⽀援シートやサポートノートはすば

160らしいと思う。
・就学⽀援シートという形で共有している。

160 ・連携・共有時にご助⾔いただいている。

・⽮の⼝幼稚園のイベントに⾏ったりしている。
・訪問時などに⼦どもを⾒て少しかかわり保育所や認定こども園、幼稚㉘ 園等との交流や、障害のないを持つことがある。

5

7 ・利⽤児がそれぞれ通園先があるため（特に機会を設けていない）。

⼦どもと活動する機会がある

どのような形で交流が可能か、各施設や職員間で話し合っていきたいと思います。

・障害のない⼦どもとの活動の機会がない。⽮の⼝幼稚園の園児と交流する体験が持てると良い。

(⾃⽴⽀援）協議会⼦ども部会㉙ や地域の⼦ども・⼦育て会議

131

170

児童発達⽀援管理責任者（放デイ・児発）、主任、他職員が参加しています。

等へ積極的に参加している
⽇頃から⼦どもの状況を保護㉚者と伝えあい、⼦どもの発達の状況や課題について共通理・送迎などのちょっとした機会にお⼦さんの情報共有が出来ている。

解を持っている
保護者の対応⼒の向上を図る

・保護者との⾯談の中で家族⽀援を意識し 必要に応じて個別にペアトレを実施しています。

観点から、保護者に対して家㉛ 族⽀援プログラム（ペアレンている。

15

多くの保護者様には計画書⾯談を始め、適宜⾯談の機会を0 ・グループでのペアレントトレーニングが 設けて出来る限りの家族⽀援を⾏っているところです。

ト。トレーニング等）の⽀援実施できると、より多くの⼈に提供出来て ご家族からのご要望も増えてきているため、定期的・系統を⾏っている良いと思う。

的な実施を今後の課題としています。

運営規定、利⽤者負担額等に㉜ ついて丁寧な説明を⾏ってい140る
契約時に児童発達⽀援管理責任者が運営規程、利⽤者負担等について、契約時に丁寧にご説明するとともに事業所内㉝

児童発達⽀援ガイドラインのに重要書類を掲⽰しています。

「児童発達⽀援の提供すべき保護者様のご相談や問い合わせにはお時間をいただき⾯談⽀援」のねらい及び⽀援内容にてお話させていただいています。と、これに基づき作成された「児童発達⽀援計画」を⽰し160ながら⽀援内容の説明を⾏い、保護者から児童発達⽀援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの⼦育㉞ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助⾔と⽀援を⾏っている

保
護者
への説

・保護者の様⼦を注意してみることで適170

宜、聞き取り・⾯談を実施している。
・こちらからも保護者へアプローチしている。

・コロナ感染予防の観点から参観週間での保護者顔合わせの機会が減っている。年⻑

保児対象に⾏ったお楽しみ会が良い保護者交護流になったので定例化したい。

者
への⽗⺟の会の活動を⽀援した㉟

説り、保護者会等を開催する等により、保護者同⼠の連携を・コロナ予防のため、保護者会と⾔う形は103とっていない。
・参観やイベントの際には保護者同⼠が関わりを持てる空間を設けている。

⽀援している明・就学に向けた説明会や参観⽇に交流を責図っている。

任・⽗⺟の会はないが、座談会（⽗⺟参加今年度も、コロナ感染状況に最も⼤きく左右された事業の⼀つでした。オンラインで就学説明会に参加された保護者様からご好評をいただいているため、今後はオンライン交流会の実施を含めて、保護者様のニーズにこたえていきた
いと思います。

型）で交流の機会が持てている。

等
⼦どもや保護者からの相談や申し⼊れについて、対応の体㊱制を整備するとともに、⼦どもや保護者に周知し、相談や160150

170 ・写真にも配慮されている。

170

申し⼊れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発⾏し、活㊲

動概要や⾏事予定、連絡体制等の情報を⼦どもや保護者に・毎⽉お⼿紙にて活動内容をお知らせしている。

対して発信している㊳

個⼈情報等の取扱いに⼗分注意している障害のある⼦どもや保護者と㊴ の意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている・なかなかそこまでの余⼒がないが、移動⽔族館などが再開できると良い。

事業所の⾏事に地域住⺠を招㊵ 待する等地域に開かれた事業

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運営を図っている・コロナ予防のためむずかしいのでは。

・コロナウィルス流⾏の改善状況に応じて、積極的に企画・⾃分が把握できていないだけかもしれな をしていきたいと思います。
いが、コロナの影響もあり難しいと感じる。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マ
⾮㊶常160170140ている等
対

保護者に周知するとともに、発⽣を想定した訓練を実施し時のニュアル等を策定し、職員や⾮常災害の発⽣に備え、定期㊷ 的に避難、救出その他必要な訓練を⾏っている応

事前に、服薬や予防接種、て㊸ んかん発作等の⼦どもの状況を確認しているアレルギーに限らず接触指導を受けている利⽤児について

⾷物アレルギーのある⼦ども㊹ について、医師の指⽰書に基は、保護者様（必要に応じて担当医）からの情報共有に基

122 ・対象児がいないため現在は対応なし。

づいて、指導員が⾷事の介助を⾏っています。イベント時のおやつなどについては、すべての保護者様に対して事前づく対応がされているに原材料をお知らせし、提供の可否を確認しています。
⼩さなことと個⼈判断せず、「ひやり」としたことに関し㊺

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

14

1・ヒヤリハットも多数になったので、まと ては記録に残し職員間で共有するように⼼がけています。
めてみると学びになりそう。

⼼理的安全性を⼤切にしながらヒヤリハット事案の振り返りと研修の機会を設けたいと思います。

虐待を防⽌するため、職員の㊻ 研修機会を確保する等、適切な対応をしている

140

どのような場合にやむを得ず⾝体拘束を⾏うかについて、㊼

組織的に決定し、⼦どもや保護者に事前に⼗分に説明し了解を得た上で、児童発達⽀援・対象の⽅がいないため現在は記載なし。

131

・必要に応じてここに設定してはいると思うが、個別⽀援計画に記載はしていないた
め「いいえ」とした。

計画に記載している〇この「事業所における⾃⼰評価結果（公表）」は、事業所全体で⾏った⾃⼰評価です。