⼈間社会環境研究科

⼈間社会環境学専攻【授与する学位】博⼠（経済学）
⼤学（⼤学院）の⽬的

学類（研究科）の教育研究上の⽬的

⾦沢⼤学⼤学院は，学術の理論及び応⽤を教授研究し，その深奥をきわめ，⼜は⾼度の専⾨性が求められる

⼈間社会環境研究科は，⼈間社会環境における諸問題に関して⾼度な教育研究を⾏い，この領域における国際⽔準職業を担うための深い学識及び卓越した能⼒を培い，⽂化の進展に寄与することを⽬的とする。の教育研究拠点として，現代的課題に対応できる独創性豊かな知的⼈材を養成することを⽬的とする。

博⼠課程は，専攻分野について，研究者として⾃⽴して研究活動を⾏い，⼜はその他の⾼度に専⾨的な業務

博⼠後期課程は，総合性に富んだ⾼度に専⾨的な教育研究を⾏い，博⼠前期課程で培った専⾨的な知識と能⼒を基に従事するに必要な⾼度の研究能⼒及びその基礎となる豊かな学識を養うことを⽬的とする。

礎に，先端的研究や⾼等教育の担い⼿として独創性豊かな教育研究能⼒を発揮できる⼤学教員，研究者及び⾼度専⾨職業⼈を養成することを⽬的とする。
⼈間社会環境学専攻は，⼈間社会環境領域に関する総合性に富んだ⾼度に専⾨的な教育研究を⾏い，この領域において社会の⼀線で活躍する⼤学教員，研究者及び⾼度専⾨職業⼈を養成することを⽬的とする。

ディプロマ・ポリシー（DP）

カリキュラム・ポリシー（CP）

アドミッション・ポリシー（AP）【修了認定・学位授与に関する基本的考え⽅（前⽂）】【教育課程編成に関する基本的考え⽅】

⼈間社会環境学専攻は，⼈⽂学，法学，政治学，経済学，教育学，社会科学，⼈間本専攻では，ディプロマ・ポリシーに掲げる⽬標を達成するために，博⼠前期課程 ⼈間社会環境研究科博⼠後期課程は，⼈⽂学，法学，政治学，経済学，科学などを含む諸分野から構成されている。社会経済学コースでは，広く社会経済で培った専⾨的な知識と能⼒を基礎に，広く社会経済に関わる諸領域の知⾒を得る 社会科学，⼈間科学，教育学など⼈⽂社会科学分野を総合的に包括する1に関わる諸領域の知⾒をもとに，既存の学問分野の垣根を超えた新たな視点や技法

総合性に富んだ⾼度に専⾨的な研究を⾏い，先端的研究や⾼等教育の担い⼿として 専攻制の課程である。これにより，学⽣は各分野の最新知識や先端技術に基づくアプローチにより⼈間社会の課題解決を⽬指す研究を⾏なった者に博⼠

独創性豊かな教育研究能⼒を培うため，⾼度な専⾨知識と幅広い分野の知識を得る を学ぶことができ，幅広い研究経験を積むことが可能になり，現代社会（経済学）の学位を授与する。

ための講義科⽬と専⾨性を⾼め研究技術を修得するための演習科⽬を配置していの多様な課題ニーズに対しても柔軟に研究活動に取り組むことのできるる。

創造性豊かな⼤学教員，研究者，および⾼度専⾨職業⼈の育成を⽬指し【⼊学者受⼊れに関する基本的考え⽅（前⽂）】

このため，全学⽣必修のGS発展科⽬4単位を含め講義科⽬10単位以上および演習 ている。
科⽬6単位以上の履修を求める。そして，博⼠（経済学）の取得を⽬指す学⽣にあっては，その従来の分野の垣根を越えた科⽬の履修を推奨する。

こうした本専攻では各々の研究テーマに関する専⾨的基礎知識の修得のみならず，領域横断的視点と分野融合的研究への意欲をもって⼈間とさらに本専攻では研究の成果を発表報告する学術論⽂執筆の技術修得のために論 社会に関する諸問題の解明に挑戦する意欲のある学⽣を受け⼊れる。
⽂指導を⾏うものとする。

【学⽣が⾝に付けるべき資質・能⼒】【教育内容・教育⽅法（教育課程実施）に関する基本的考え⽅】（1）多様な⼈間社会の問題から研究課題を的確に設定し，研究遂⾏のために実現可 1. 教育内容

【求める⼈材】
本専攻において⽬指すそれぞれの研究テーマに関する先⾏知⾒等，専⾨能な研究計画の⽴案を⾏うことのできる能⼒（1）学⽣は，⼤学院GS発展科⽬を含む講義科⽬と演習科⽬において各専⾨科⽬の 的基礎知識と研究基盤となる専⾨的技術を備え，それらを基礎に置きな（2）研究実施ための研究技法や研究技術知識を学ぶとともに，論⽂指導と研究カンファレンスを通して，研究発表能⼒を涵 がらも更に幅広い知識や先端的知識・技術を積極的に取り⼊れて総合的（3）研究結果を解析・分析する能⼒養する。

融合的視点から⾃らの研究を発展させようとする学問的意欲に満ちた学（4）研究結果を専⾨的視点ならびに客観的広⾓的視点から吟味・考察，議論するこ （2）多様な⼈間社会環境の問題から的確に研究課題を設定し，研究遂⾏ための計 ⽣を求める。また，⾃らの興味のみならず，他者や異⽂化を尊重する広とのできる能⼒

画⽴案能⼒を培うために共通科⽬群に多様な講義科⽬を配置する。

（5）経済学に関する専⾨的な知識と技術を基礎に，新たな課題や場⾯においても⾼ （3）着実な研究実施を可能にする研究技法を学び研究結果をとりまとめ，分析
度専⾨家として教育研究⼒を発揮できる資質

い⼼と開かれた学問的意識をもち，それらへの積極的な興味と柔軟な発想をもって論理的・科学的な学問的⽅法により研究課題を探究しようとし，また考察するための⽅法を実践的に修得するため演習科⽬を設ける。また，教 する素養を備えた者を求めている。

（6）⼈間社会環境領域における諸問題に対して，専⾨的，学際的，総合的視点から 員の研究に参加し，体験的に研究を学ぶ科⽬「プロジェクト研究」を設ける。
課題を特定し，学術的⽅法を⽤いて，その解決に向けた⽅策を提案できる能⼒（4）⼀連の研究過程とその成果を学術的にまとめる論⽂作成能⼒の修得する教育課程のために「論⽂指導」を⾏う。
（5）学⽣は，半年ごとに開催される研究科内の研究発表交流会である研究カンファレンスにおいて⾃らの研究発表を⾏い，発表や議論のスキルを磨く。
2.教育⽅法
教育課程の標準的なスケジュールは以下の通りである。
(1)

１年次にはGS科⽬とともに共通科⽬を受講することを推奨することにより，研究基盤を広く醸成する。また，論⽂執筆⽅法を学ぶため，⾃らの研究テーマの研究に着⼿する。
そして1年次には，研究論⽂を最低１本，研究科紀要もしくは学術雑誌に投稿し，また学内で開催の研究カンファレンスにおける発表を⾏うことを要件として，それを満たした場合に論⽂指導Aの修了を認定する。
(2)

2年次には専⾨分野・テーマの研究を深化させるために，指導教員ら専⾨分野教員による科⽬の履修を⾏うとともに⾃らの研究を実施する。
そして２年次にも1年次と同様に，研究論⽂１本の投稿と研究カンファレンスにおける発表を要件とした論⽂指導Bの修了認定を⾏う。
(3)

３年次には論⽂指導A・Bの認定を踏まえて，学位論⽂作成計画を提出し，指導教員の了承と研究科会議代議員会の承認を経て，学位論⽂の執筆と提出を⾏う。
(4) 学位論⽂は３年次後半の学期冒頭に提出して予備審査を⾏い，それに合格した場合には必要な修正等を施して再度提出し，学位論⽂の本審査に臨む。
(5) 学位論⽂は公開の⼝頭発表会と学位論⽂検討会，さらに論⽂審査委員会による審査を経て，博⼠後期課程の各コース会議で判定を⾏い，研究科会議代議員会でそれを承認する。

【学修成果の評価】【選抜の基本⽅針】（１）授業科⽬においては，シラバスに成績評価の基準及び⽅法を明⽰し，それに基づいて，学修成果を評価する。
（２）学位論⽂においてはハンドブックにその審査基準と審査⽅法を明⽰し，それに基づき研究成果の審査及び試験を⾏い評価する。

【⼊学までに⾝に付けて欲しい教科・科⽬等】