融合学域

観光デザイン学類【授与する学位】学⼠（学術）
⼤学（⼤学院）の⽬的

学類（研究科）の教育研究上の⽬的

⾦沢⼤学は，教育，研究及び社会貢献に対する国⺠の要請にこたえるため，総合⼤学として教育研

融合学域は，広範な分野にわたる教養と⽂理融合の知⾒を醸成し，課題発⾒・解決の知を展開することで，地域と世界に貢献すること究活動等を⾏い，学術及び⽂化の発展に寄与することを⽬的とする。

を理念とし，知識集約型社会で中核的リーダーシップを発揮できるイノベーション⼈材を養成することを⽬的とする。
観光デザイン学類は，地球規模で急速に起こっている社会の変容や価値の共感を的確に踏まえた上で，我が国の観光産業の諸課題に関し，⼈⽂科学・社会科学・⾃然科学等の多様な知⾒を活⽤しながらその解決に取り組むとともに，Society 5.0や新たな⽇常に対応し，多核連携型の国際観光⽴国を⾒据えた新たな観光価値をデザインする⼈材の養成を⽬的とする。

ディプロマ・ポリシー（DP）【卒業認定・学位授与に関する基本的考え⽅（前⽂）】

観光価値をデザインするために必要となる多様

カリキュラム・ポリシー（CP）【教育課程編成に関する基本的考え⽅】
卒業時に学位授与⽅針（ディプロマ・ポリシー）に掲げる能⼒を修得できるよう，課題発⾒・解な知⾒を⾝に付けた上で，その知⾒を活⽤した思 決・展開モデル型の階層化した教育課程を編成する。
考⼒・発想⼒・実践⼒を獲得する。

専⾨教育科⽬には以下の科⽬群を設ける。

アドミッション・ポリシー（AP）【⼊学者受⼊れに関する基本的考え⽅（前⽂）】
あらゆる意味で社会が変容し，従来の知識，制度，⽅法等が国⼒の維持や強化に耐えられなくなりつつある。
多様な脅威にさらされるこれからの社会では，⼈⽂・社会・⾃然等の科学分野を往還し，融合的な・ヒト・モノ・コトに関する基礎的・応⽤的な知⾒を多様な情報の収集・分析から修得するために学知と他者との共創を通じて，社会の各界で『未踏のイノベーションの創成をリードする中核的リー及び⾦沢⼤学〈グローバル〉スタンダード「学域ＧＳ科⽬」を設け，総合知に資する多様な専⾨スキルを学修する科⽬を配置する。

ダー』となる⼈材が不可⽋である。

（KUGS）を踏まえ，以下に掲げる学修成果を達・⾃⼰の使命を果たすべく国際社会で積極的に発信する⼒を修得するために「学域ＧＳ⾔語科⽬」成した者に，学⼠（学術）の学位を授与する。

を設け，到達⽬標を定めて学修するＥＭＩ(English-Medium Instruction）科⽬を配置する。

その成果として，本学類が掲げる⼈材養成⽬標

そこで，各学類の⽬的を⾒据え，卒業時に学位授与⽅針（ディプロマ・ポリシー）に掲げる能⼒を修得できる資質を有し，次のような意欲ある⼊学者を求める。

・アントレプレナーシップを醸成し，社会展開に向けた発想⼒や実践⼒を獲得するために「実践科⽬」を設け，演習等を中⼼とした科⽬を配置する。
・知の⾶躍に向けて必要となる観光学の根幹と，未来課題に係る多⾯的な最新知⾒を修得するために「基盤科⽬」を設け，科⽬を配置する。
・未来課題の解決に資する知⾒を獲得するために「学知科⽬」を設け，さらに３つのコアエリアに区分し，多様な分野の科⽬を配置する。
・国際社会における最新の知⾒や他者との共創による新たな知⾒の獲得のために「鍛練科⽬」を設け，海外留学や国際インターンシップ，プロジェクト開発を⾏う演習等を中⼼とした科⽬を配置する。
・修得した多分野に渡る知⾒を基に課題発⾒・解決や事業創造を含めた社会展開を主体的・計画的に⾏うために「確⽴科⽬」を設け，⼿法や理論を体系的にまとめる科⽬を配置する。

【学⽣が⾝に付けるべき資質・能⼒】【教育内容・教育⽅法（教育課程実施）に関する基本的考え⽅】

・観光価値をデザインするための多⾯的な最新の 1. 教育内容
知⾒を学び，それを理解する⼒（1）学域GS科⽬：主に1 年次で，学修の始期に修得が必要な専⾨基礎を学ぶ

・未来課題を理解し，ヒト・モノ・コトに関する （2）学域GS⾔語科⽬：主に2 〜3 年次で，学修の強化に必要な英語を学ぶ
多様な情報を収集・分析する⼒【求める⼈材】
・様々な分野の知識を学び，それらを統合して課題発⾒・解決を率先したい⼈
・多様な制度・慣習等に知的関⼼を有し，より良い未来社会づくりに貢献したい⼈
・最先端の学知を連携・融合し，観光に資する新たな価値創出に挑戦したい⼈（3）実践科⽬：主に2 〜3 年次で，アントレプレナーシップや社会共創等の実践を学ぶ

・総合知を背景に課題解決や社会展開に向けて論 （4）基盤科⽬：主に2 年次で，観光学を始めとする各分野の基礎を学ぶ
理的に考える⼒（5）学知科⽬：主に3 年次で，コアエリアと関連する知識を体系的に学ぶ・語学や異⽂化に関する知⾒を有し，⾃⼰の使命 （6）鍛練科⽬：主に3 〜4 年次で，多様な条件下で最新の知⾒や他者との共創を学ぶを果たすべく，国際社会で積極的に発信する⼒（7）確⽴科⽬：主に4 年次で，課題解決を計画的に進め，結果を収束し観光価値デザインにつなぐ・価値創出等に⾼い意欲を持ち，主体的・積極的 ⼿法を学ぶに挑戦していく姿勢や発想，⾏動する⼒

2. 教育⽅法（1）総合知に資する多様な専⾨スキルを学ぶ「学域GS科⽬」で，ヒト・モノ・コトに関する基礎的・応⽤的な知⾒を多様な情報の収集・分析から修得する（2）⾃⼰の使命を果たすべく国際社会で積極的に発信する⼒を到達⽬標を定めたEMI（EnglishMedium Instruction）科⽬の「学域GS⾔語科⽬」で修得する（3）演習等を中⼼とした「実践科⽬」で，アントレプレナーシップを醸成し，社会展開に向けた発想⼒や実践⼒を修得する（4）知の⾶躍に向けて必要な観光学の根幹と未来課題に係る多⾯的な最新知⾒を，「基盤科⽬」で修得する（5）３つのコアエリアを擁する「学知科⽬」で，未来課題の解決に資する知⾒を修得する（6）海外留学や国際インターンシップ，プロジェクト開発を⾏う演習等を中⼼とした「鍛練科⽬」
で，国際社会における最新の知⾒や他者との共創による新たな知⾒を獲得する（7）⼿法や理論を体系的にまとめる「確⽴科⽬」で，多分野に渡る知⾒を基に課題発⾒・解決や事業創造を含めた社会展開を主体的・計画的に修得する【学修成果の評価】【選抜の基本⽅針】【融合学域共通】【融合学域共通】

本学は「厳格・公正な成績評価の基本⽅針（平成30年12⽉21⽇ 教育研究評議会決定）」に基づい ■⼀般選抜た成績評価を⾏っており，本学類においてもこの⽅針に基づいた成績評価を⾏う。

⽂系傾斜では，基礎学⼒を問うとともに，先導学類では国語，英語に加え，数学⼜は総合問題を，観光デザイン学類及びスマート創成科学類では数学，英語に加え，国語⼜は総合問題を，それぞれ課して学⼒を多元的に評価します。
理系傾斜では，基礎学⼒と問うとともに，数学，理科及び英語を課して学⼒を多元的に評価します。
■KUGS特別⼊試（総合型選抜）
基礎学⼒に加え⼩論⽂課題の論述により，基礎的知識，思考能⼒，論述能⼒等を評価し，⼝述試験
（プレゼンテーションを含む）では，表現⼒及び平素の努⼒のプロセスや本学⼊学後の勉学意欲等を多⾯的・総合的に判定します。
■KUGS特別⼊試（英語総合選抜）
基礎学⼒に加え，英語による総合的な課題（総合問題），⼝述試験（プレゼンテーションを含む）を課して，論理的思考⼒や国際的なコミュニケーション能⼒及び平素の努⼒のプロセスや本学⼊学後の勉学意欲等を中⼼に多⾯的・総合的に判定します。
■超然特別⼊試（A-lympiad選抜）
⼝述試験（プレゼンテーションを含む）では，多⾯的な質問を⾏い，数学的に特異な才能を活かして社会的な課題に取り組む意欲を総合的に評価します。
■超然特別⼊試（超然⽂学選抜）
⼝述試験（プレゼンテーションを含む）では，多⾯的な質問を⾏い，⽂学的に特異な才能を活かして社会的な課題に取り組む意欲を総合的に評価します。
■在外留学⽣推薦⼊試
⼝述試験（プレゼンテーションを含む）では，多⾯的な質問を⾏い，本学⼊学後の勉学意欲や学類への適性を総合的に評価します。
■社会⼈選抜
⼩論⽂課題の論述により，基礎的知識，思考能⼒，論述能⼒等を評価します。⼝述試験（プレゼンテーションを含む）では，多⾯的な質問を⾏い，勉学意欲や学類への適性を評価し，実務経験での努⼒のプロセス及び志願理由書等の書類を含めて多⾯的・総合的に審査します。
■帰国⽣徒選抜
国語，数学及び英語から２教科を課し，基礎学⼒を問うとともに，⼝述試験（プレゼンテーションを含む）により理解度，勉学意欲，基本的知識等を多⾯的・総合的に評価します。
■国際バカロレア⼊試
出願資格に定める国際バカロレア資格の要件充⾜に加え，⼩論⽂課題の論述により，基礎的知識，思考能⼒，論述能⼒等を評価し，⼝述試験（プレゼンテーションを含む）では，理解度，勉学意欲，基本的知識等を，多⾯的・総合的に評価します。
■私費外国⼈留学⽣⼊試
基礎学⼒を重視するとともに，⼝述試験（プレゼンテーションを含む）により，コミュニケーショ
ン能⼒，勉学意欲及び本学での学びに必要な能⼒・資質を，多⾯的・総合的に評価します。

【⼊学までに⾝に付けて欲しい教科・科⽬等】【融合学域共通】
⽂系・理系にこだわらず，様々な教科・科⽬について偏りなく学習し，到達度をより⾼めておくことが必要。