宇都宮市教育センター

第第１１66 号
号
HH.2.255.3.3.8.8発
発行
行～ 学校で情報機器を活用するためのヒントや授業実践例などを紹介していきます。 ～＝ なぜ「情報モラル教育」が必要とされるのか ＝＝ 学校における全ての教育活動で，情報モラル教育を・・・＝
急速な情報社会の変化の中で，今までの日常モラルや社会のルールでは解決できない局面に出くわすことが起こるようにな
宇都宮市では，平成２１年２月に，原則として小中学生に携帯電話を持たせない方針を柱にした「宮っ子すくすくってきました。その際に適切な対応がとれるように，小学校低学年のうちから，情報モラルの視点をもって道徳的な心を磨いノーケータイプラン（携帯電話等の使用に係る問題対策指針）」を策定し，様々な取組を進めてきました。一方で，たり危険を回避するための知恵を身に付けたりする必要が出てきました。
将来において情報社会で生きていく子どもたちにとっては，小中学校のうちから携帯電話の利用を含めた情報モラル「情報モラルは，特定の学校，特定の教師だけが実施するものではなく，全ての学校全ての学級で全ての教育活動を通して教育を，学校生活のあらゆる場面で実践していく必要があるとの考えから，平成２２年４月に「宇都宮市情報モラル実施され，児童生徒が等しく習得すべき基本的な能力です。
教育年間指導計画」を策定し，市内全小中学校での体系的・系統的・標準的な取組を推奨しているところです。
指導内容の重複や飛躍を生じさせないために，指導内容の体系化・系統化・標準化が求められます。
小学校で平成２３年度から，中学校で平成２４年度から完全実施された新学習指導要領の総則においても，「学校・体系化とは，「２領域５分野」の内容にバランスよく取り組むこと。
における全ての教育活動で情報モラルを指導しなければならないこと」や「全ての児童生徒が卒業の時点で情報モ・系統化とは，どの学年でどのような内容を指導するのか，発達段階に応じて指導内容を積み上げること。
ラルの習得を完了していなければならないこと」が示されています。
標準化とは，進級・新学した際の児童生徒のレベルを揃えるため，統一（共通）したカリキュラムを実施すること。
モラル年間指導計画」を作成し，全校へ配布しました。さらに，平成２３年５月には「宇都宮市情報モラル年間指導計画改訂
小学校総則の本文→「・・・コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作や情報モラルを身に付け・・・」版」を作成し，教育情報システム内「Webカリキュラムセンター」に掲載して，全ての教職員用パソコンから閲覧できる
中学校総則の本文→「・・・各教科等の指導に当たっては，生徒が情報モラルを身に付け・・・」

具体的な指導時間としては，①「朝の会や帰りの会，学年集会」，②「各教科の中で」，③「学級活動や道徳」等が考えられます。指導すべきタイミングをうまくとらえて，その時その時に応じた内容を指導したり繰り返して指導したりすることが大切です。
今回は，特に，①「朝の会や帰りの会，学年集会」に短時間で行う情報モラルの指導について取り上げます。
指導時間
・１５分程度（朝の会・朝の学習・朝会・学年集会・帰りの会など）
活用教材
栃木県総合教育センター「子どもたちがネットトラブルにあわないために」・「教師用」「児童生徒用」のページを見開きで配置してあり，Ａ４印刷してすぐに配布できます。
スズキ教育ソフト「あんしん・あんぜん情報モラル オンライン」
・インターネット（Ｗｅｂブラウザ）を通してソフトを利用するＷｅｂシステムです。これまでは，本ソフトを利用するためには，インストールＣＤを用いてコンポーネントをインストールする必要がありました。
しかし，平成２５年３月１３日（水）以降は，教職員用パソコンへ自動的にコンポーネントがインストールされ，デスクトップに本ソフトの起動アイコンが表示されます。

そのため，インターネットに接続した教職員用パソコンであれば，すぐに本ソフトを活用できるようになります。
・テーマごとに２８本の動画教材を用意。教育情報システムログイン後ＴＯＰページ→「Ｗｅｂカリキュラムセンター」→「宇都宮市情報モラル教育年間指導計画」→「キーシーン」にある動画教材のキーシーンを印刷して紙芝居のように使用することで，指導時間の短縮を図ることもできます。

「中学２年 ７月 出会い系サイトの危険性を知る」キーシーン
新聞の切り抜き等
・社会的な事件や学級内で問題が起こった際に，短い時間で具体的な指導をすることができます。

□ 約束やきまりを守る〈朝の活動 15 分〉□ 携帯電話を使うときのルールやマナーを身につける
岡本小学校 1 年（11 月）〈朝の学活 15 分〉

田原中学校 １年 （12 月）

パソコンを使うときの３

携帯電話を使うときのつの約束について，動ルールとマナーについ画教材（スズキ教育ソフて，スズキ教育ソフト「あト「あんしん・あんぜん情んしん・あんぜん情報モ報モラル」）を視聴し，なラル」のキーシーンデー

ぜその約束が必要なのタをダウンロードし，紙かを児童に考えさせな芝居形式で黒板に掲示がら確認をしていきました。

し，説明を行いました。

パソコンを所有している家庭も多く，それぞれの家庭ですでに約束を決めて使用している家庭も多くありました。

短時間の朝の会でも，生徒は関心をもってストーリーに聞き入り，携帯の危険性について考えることができました。

短時間であったことと動画がとても分かりやすかったこと

紙芝居形式であれば，キーシーンを印刷するだけで手もあり，児童は興味をもって取り組むことができ，約束を守軽に行えるので，学校・学級内でトラブル等があったときなろうとする意識が高まったと思います。

どに，すぐに指導できる利便性を感じました。

□ 間違った情報もあることを知る□ チェーンメールの仕組を知り，受け取ったときの対処法を知る〈朝の活動 15 分〉

御幸小学校 4 年（11 月）〈学年朝会 15 分〉

晃陽中学校 1 年（1 月）

インターネットの使い方

迷惑メールについて，について，スズキ教育ソフ

教育情報シ ス テ ム 内

ト「あんしん・あんぜん情報「Webカリキュラムセンター」にモラル」の動画を利用して，ある「情報モラル教育年学習しました。

間指導計画」のページ

子どもたちは，動画の流から動画教材（スズキ教れに沿って，まずウソの情育ソフト）のキーシーン報に興味を示し，その後に出てくる解説を聞きながら，インをダウンロードし，大型テレビに映して説明を行いました。

ターネット上の情報を安易に信じてはいけないということを，キーシーンを紙芝居のように利用することで，短時間で無理なく短時間で学ぶことができました。

も分かりやすく，迷惑メールの仕組みや落とし穴・対処法

動画教材をそのまま視聴させるのではなく，ストーリーをなどを，教えることができました。生徒は，迷惑メールに対アレンジしたり，途中で動画を止めて説明をしたりすることし配信不要というメールを返信してしまうことで個人情報がで，児童の興味関心を引き出すことができました。

漏れてしまうことなどを知り，とても驚いていました。

□ 個人情報を漏らさない（自分）□ 電 子 メールを利 用 した詐 欺 について考 える〈朝の活動 15 分〉

西小学校 5 年（12 月）〈朝の学活 15 分〉

城山中学校 ３年（1 月）

個人情報が知られると電子メールを利用した

どうして危険なのか，動詐欺について，動画教画教材（スズキ教育ソフ材（スズキ教育ソフト）のト「あんしん・あんぜん情キーシーンを大型プリン報モラル」）を視聴し，考タで拡大印刷したものをえさせました。

黒板に掲示し，説明を行導入ストーリーや疑似いました。

体験をもとに，短時間で，個人情報が知られると迷惑メー拡大印刷したものを事前に用意したことで，朝の短い時ルやダイレクトメールが届いたり，詐欺などの犯罪に巻き間でも効率的に，不当請求等の電子メールを利用した詐込まれたりする可能性があることを理解させることができま欺について考えさせることができました。生徒は，「知らなした。児童は，一度個人情報を知られてしまうとリセットできい人から送られてきたメールのリンクを興味本位でクリックないことに気付き，「必要のない情報は書き込まない」ことしない」，「詐欺だと思ったら周りの大人に相談する」ことのが大切であることを認識することができました。

重要性を理解することができました。