理⼯学域

地球社会基盤学類

⼟⽊防災コース【授与する学位】学⼠（⼯学）⼤学（⼤学院）の⽬的

学類（研究科）の教育研究上の⽬的

⾦沢⼤学は，教育，研究及び社会貢献に対する国⺠の要請にこたえるため，総合⼤学として教育研究活動等

理⼯学域は，基礎科学と⼯学の先進的な研究を通して理⼯学の⾼度な専⾨知識を育み，⾼い倫理性と豊かな教養を備を⾏い，学術及び⽂化の発展に寄与することを⽬的とする。

え，課題探求能⼒と国際感覚をもって⾃然環境と調和のとれた科学と技術の発展を⽬指し，⼈類の幸福のため世界で活躍する個性輝く⼈材を養成することを⽬的とする。
地球社会基盤学類は，地球環境科学及び⼟⽊都市⼯学に関わる俯瞰的で幅広い基礎知識と特化した専⾨知識を⾝に付けた，⾼度な学理探求を⽬指す研究者，地球環境の課題解決や⼈々の豊かな⽣活と持続的発展を志向する安全で安⼼な社
会の基盤づくりを担う技術者，ならびに次世代の⼈材育成を担う教育者を養成することを⽬的とする。

ディプロマ・ポリシー（DP）【卒業認定・学位授与に関する基本的考え⽅（前⽂）】

カリキュラム・ポリシー（CP）【教育課程編成に関する基本的考え⽅】

アドミッション・ポリシー（AP）【⼊学者受⼊れに関する基本的考え⽅（前⽂）】

地球をとりまく⾃然現象に関する理解の深化に果敢に挑む冒険⼼，⼈間社会と⾃地球社会基盤学類では，ディプロマ・ポリシーに掲げる⽬標を達成するため

地球社会基盤学類では，共通教育としての⾦沢⼤学＜グローバル＞スタン

然とのより良い共⽣のあり⽅を模索し続ける探求⼼，魅⼒ある都市・環境づくりへに，全学共通科⽬，専⾨教育科⽬を体系的に編成し，講義，演習，実験，実習をダード（KUGS）に基づき，グローバル社会をリードする⼈材育成のため，のチャレンジ精神をもち，持てる知識全てを総合的に活かして，地球，環境，防適切に組み合わせた授業科⽬を開講する。教育課程については，カリキュラム・われわれ⼈類の⽣存基盤となる地球，⽇常の⽣活基盤となる社会及びそれら災，都市，社会基盤に関する調査・研究・開発ができる⼈材を育成する。各コース

ツリーやナンバリングを⽤いてその体系性や構造を明⽰する。

を取り巻く環境を対象に，理学と⼯学の両⾯から柔軟に思考できる能⼒を⾝のディプロマ・ポリシーで掲げた⽬標を通じて，学類の⼈材養成⽬標に到達した者につけるため，地球惑星科学・環境科学や環境⼯学，⼟⽊⼯学，防災⼯学，に学⼠（⼯学）の学位を授与する。

都市⼯学に関わる俯瞰的で幅広い基礎知識と特化した専⾨知識に基づく総合的・実践的な教育・研究を⾏い，地域からグローバルまでさまざまな局⾯において，社会をリードする研究者・技術者・教育者を養成します。科学的探究⼼に富み，これらの分野の専⾨知識を⽣かして活躍したいと考えている学
修意欲のある⼈の⼊学を期待します。本学類には，地球惑星科学，⼟⽊防災，環境都市の３つのコースがあり，各コースへの配属は２年後期開始前に本⼈の希望，学業成績等を考慮のうえ決定します。

【学⽣が⾝に付けるべき資質・能⼒】【教育内容・教育⽅法（教育課程実施）に関する基本的考え⽅】【求める⼈材】（総合基礎学⼒）⼟⽊防災及び環境都市に関連する⾃然科学・社会科学の基礎を修

1.教育内容・⾃然現象に対する科学的探究⼼のある⼈

得し，技術者としての総合的な基盤を形成する能⼒。

⼟⽊防災コースでは，2年次第1・第2クォーターで地球社会基盤学類共通科⽬， ・⼈⽂社会科学にも関⼼のある理系⼈間（専⾨基礎学⼒）⼟⽊防災及び環境都市の幅広い局⾯で必要となる専⾨的知識を正2年次第3・第4クォーターで⼟⽊防災コース・環境都市コースの共通科⽬を配置し ・実験・野外調査や，ものづくり・創意⼯夫に興味のある⼈しく理解できる能⼒。て『学修⽬標：専⾨基礎学⼒』を⽬指し，環境・都市⼯学も含めて⼟⽊・防災⼯・地域・我が国・世界の⾃然災害や防災・減災に関⼼のある⼈（思考・判断）歴史や⽂化を含む地域の特性と調和した社会基盤の整備の重要性と学の幅広い局⾯で必要となる専⾨知識の基礎を階層的に教授する。

・地球惑星科学，環境科学及び社会基盤⼯学の専⾨家や研究者になりたい⼈

責任を⾃覚し，専⾨的知識に基づいて多⾓的な状況分析と現在と未来の課題設定を

専⾨基礎科⽬修得後の3年次及び4年次第1・第2クォーターには，環境都市コー⾏い，それを計画的に実践できる能⼒。

スと連携しつつ，本コースの特徴である「⾼度な社会活動を⽀える社会基盤施設（関⼼・意欲）国内外の社会的要請や社会環境の変化に柔軟に対応し，⾃主的・継（インフラストラクチャー）の調査・設計・施⼯・維持管理」に関わる専⾨的応続的に学修できる能⼒。

⽤科⽬に重点を置き，専⾨知識をより深く学び，『学修⽬標：専⾨基礎学⼒』の（態度・倫理）社会基盤整備の持つ影響⼒の重要性を理解し，技術者倫理に則って充実を図るとともに，それらの知識の活⽤を志向した『学修⽬標：思考・判断』

⼈類の発展や福祉と地球環境との調和に貢献できる能⼒。に関連する科⽬群を配置する。また，幅広い専⾨知識を活⽤し，現在と未来の課（技能・表現・⾏動）⾃⼰の考えの論理的な記述と効果的な説明を⾏うことがで題に対して問題解決型のデザイン教育科⽬を設定し，共同作業によるチームワー

き，異なる専⾨分野や価値観の⼈たちと共同で仕事ができる協調性と指導⼒。

ク⼒を鍛えるとともに，実践的な教育を通して『学修⽬標：関⼼・意欲』の修得

・地球・環境・都市の課題に対し，科学技術を通した社会貢献がしたい⼈
・都市や社会を⽀えるための科学技術に関⼼がある⼈に取り組んでいる。さらに，特定の科⽬だけに留まらず，主要な専⾨科⽬やデザイン教育科⽬において技術者倫理の話題を取り上げ，カリキュラム内で横断的・連続的に『学修⽬標：態度・倫理』を⾝につけさせる構成としている。
1年次から3年次にわたるさまざまな実験・実習科⽬における実践を通して『学修⽬標：技能・表現・⾏動』を⾝につけさせ，4年次の社会基盤⼯学卒業研究ではカリキュラムの総まとめと位置づけ，指導教員の下で特定のテーマについて理解の深化を図らせる。なお，本カリキュラムは，⽇本技術者教育認定機構（JABEE）の基準を満たす内容のプログラムである。また，建築学副専攻の履修により建築学の基礎を学び，建築⼠の受験資格を得るための学⼒を⾝につけることも可能である。
2.教育⽅法（１）講義科⽬では，専⾨知識を学修し，その理解を問う試験・レポートを課す。
（２）実験科⽬及び演習科⽬では，演習や実験のプロセスにおいて論理的思考・ディスカッション・プレゼンテーションの能⼒等を養う。
（３）卒業研究では主任指導教員１名を置き，多⾓的な視点から指導・助⾔を⾏う。

【学修成果の評価】
科⽬ごとに対応する学修成果が定められており，関連科⽬群の学修状況に基づき，各学修成果を総合して，学修成果の達成度を評価する。なお，卒業研究の評価は論⽂等の審査及び⼝述試験により実施する。

【選抜の基本⽅針】■⼀般選抜
基礎学⼒に加え，理系基礎科⽬である数学，理科及び英語の学⼒を重視します。また，理系科⽬だけではなく国語や地歴歴史・公⺠を含む幅広い能⼒も評価します。
■KUGS特別⼊試（総合型選抜）⼤学⼊学共通テストと成績証明書（調査書）により基礎学⼒を評価し，⼝述試験により，地球惑星科学若しくは社会基盤⼯学の勉学意欲及び資質を評価します。
（学校推薦型選抜）
出⾝学校⻑が責任を持って推薦する優秀な⼈物について，⼝述試験により，地球惑星科学に対する志向の明確さと勉学意欲及び資質を評価します。
■超然特別⼊試（A-lympiad選抜）「⽇本数学 A-lympiad」における受賞及び調査書を参考にして，理数系分
野及び英語の⾼いレベルの学⼒，理⼯学分野の勉学意欲及び資質等を⼝述試験（プレゼンテーションを含む）によって総合的に評価します。
■帰国⽣徒選抜
理系基礎科⽬である数学，理科及び英語の学⼒を重視します。
■国際バカロレア⼊試
地球惑星科学及び社会基盤⼯学の基礎となる数学，物理及び化学の学⼒を重視し，成績評価証明書等により評価します。また，⼝述試験により，地球惑星科学若しくは社会基盤⼯学の勉学意欲及び資質を評価します。
■私費外国⼈留学⽣⼊試
⽇本語の聴解・読解⼒に加え，理系基礎科⽬である数学，物理，化学及び英語の学⼒を重視するとともに，⼝述試験により，学類での授業を理解するための基礎知識，⽇本語によるコミュニケーション能⼒，理⼯学分野の勉学意欲及び資質を評価します。

【⼊学までに⾝に付けて欲しい教科・科⽬等】
⾼等学校で履修した科⽬（⼤学⼊学共通テストで課している科⽬を含む）について，しっかりと⾝につけておくことが必要です。特に，理系科⽬である数学，理科，また英語については，応⽤能⼒を含め，しっかりと⾝につけておくことが必要です。また，総合的な学⼒を⾝につけるために，理系のみならず，⼈⽂社会系科⽬の学修も勧めます。