令和６年３月１４日

令和５年度

府中市立府中第二中学校 学校経営方針報告書
府中市立府中第二中学校校長
成清 敏治【東京都教育施策大綱（「未来の東京」に生きる子供の姿）】〇自らの個性や能力を伸ばし、様々な困難を乗り越え、人生を切り拓いていくことができる〇他者への共感や思いやりをもつとともに、自己を確立し、多様な人々が共に生きる社会の実現に寄与する【第３次府中市学校教育プラン】〇基本理念 全ての子供が、人格の完成に向け、ふるさと府中に誇りをもち、知性や感性を磨き、豊かな人間性を備え、心身ともに健康に成長していくために、教育委員会、学校、家庭、地域、関係機関が相互に連携、協力、役割分担、支援しながら子供たちの育成を担っていく〇目指す人間像 【人権感覚と規範意識】他者も自分も大切にする、思いやりと規範意識のある人【社会的な資質・能力】社会の一員としての自覚をもち、社会に貢献しようとする人【確かな学力】自ら学び考え行動する、個性と創造力豊かな人【府中第二中学校の教育目標】〇人間尊重の精神を基調として、多様化・国際化する現代にあって、自らを高め、互いに助け合い、人間性豊
かな未来社会の担い手を育てる☆よく見、よく聞き、深く考え、積極的に活動する態度を身に付けさせる☆思いやりのある豊かな心を培う☆ものごとをやりぬく強い意志とたくましい体を育てる
保護者・生徒アンケートともに、「本校の教育目標を知っていますか」の肯定的回答が 50％台であり、分かりやすくコンパクトな教育目標にする必要があると思われるので、来年度の学校運営協議会等で提案する。
【各教科等教育指導ビジョン（重点的に育みたい資質・能力）】〇社会生活における課題や問題を自ら発見し、他者と協働して解決しようとする態度や新たな考えを創造し実行しようとする力１

学校経営方針公立学校義務教育の果たす役割・使命を踏まえ、府中市教育委員会第３次府中市学校教育プランに基づき、本校の教育目標の実現に向けて、保護者や地域の信託に応える教育活動の推進を図る。そのために「徹底した対話に基づく共感」と「納得し理解できる指導」を基盤として、以下に「めざす学校像・生徒像・教職員像」を示し、具体策の方針を掲げる。
〇生徒・教職員がともに信頼関係に基づき活動し、人間性を磨きあえる、楽しく魅力ある笑顔満開の学校〇心身を鍛え、学ぶ意欲をもち、自身の未来を切り拓き、困難に負けずしなやかに生きる生徒〇謙虚で誠実であり、生徒の能力を引き出し、自身の能力をどこまでも高め続ける教職員「徹底した対話に基づく共感」「納得し理解できる指導」を行っていると回答した教員は 100％であり、学校経営方針の重点目標を着実に実践している。
アンケート等の結果を見て、全体的に生徒は落ち着いた学校を送っている。ただし、不登校生徒の増加や家庭内での諸問題等があり、きめ細かく対応する必要はある。
【府中二中スローガン】
真心 真剣 真理 「学びと思いやり」

２ 教育目標を達成させるための具体策（１）地域・保護者との連携、社会に開かれた学校の推進（ア）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）と協働し、学校・家庭・地域の理想的連携を目指して諸活動に取り組む。
（イ）PTA 活動等との連携を図るとともに、保護者との連携を緊密にし、教育相談体制の確立を図る。
（ウ）学校評価アンケート結果を活用して、地域や保護者、生徒の評価を生かした学校改善に取り組む。
（エ）学校行事や公開授業の案内、各種たよりの発行やホームページの広報活動等を充実し、地域や保護者へ教育活動の理解促進を働きかける。
（オ）地域行事への参加やボランティア活動など、地域と生徒が協働して活動する機会を設け、地域人材や施設の有効活用を推進する。
地域・保護者との連携については、教員アンケートの回答では概ねできている。開かれた学校づくりについても、様々な工夫をしながら公開に尽力している。
今年度、コミュニティ・スクール（学校運営協議会）と、スクール・コミュニティ協議会（地域学校協働本部）を「学校運営の課題を解決する組織」「地域と学校との連携強化」に業務を棲み分けした。今後、それぞれの会議で、課題について解決策を協議していきたい。
生徒参加型ボランティアの組織を構築（府二ボラ）し、地域・保護者と連携しながら、生徒ボランティアの募集から引率までを運営していただくことになった。

（２）学習指導（ア）指導方法の工夫や改善、補習や家庭学習の習慣化を通して、基礎的・基本的な内容を習得する。３年間を見通した系統的・計画的な指導を行い、プロセスを重視した評価を推進する。
（イ）適正な評価規準の設定と観点別評価・評定の精度を高め、学期ごとに検討・検証する。
（ウ）タブレットを活用した授業を推進し、生徒の可能性を伸ばす個別最適かつ協働的な学びを実現する。
（エ）学校司書の支援を得ながら、新聞づくりや新聞を活用した教育活動の推進に努める。
教員アンケートでは、「プロセスを重視した評価」「ICT を活用した授業」「ねらいを明確にした授業」は、概ねできている。ただし、「評価・評定の精度」に関しては課題もあり、来年度の研究課題として取り上げていきたい。
生徒アンケートでは、「ICT 機器の活用」「取組の評価」「話し合いの場面」については、80％を超えていて満足している状況がうかがえる。ただし、「落ち着いて学習できる環境」「自ら学習に取り組む」ことに関しては課題があり、自分で学習を進めていくこと、個別最適な学びを重点的に指導していきたい。

（３）生徒指導（ア）生徒の発達段階を見据え、３年間を見通した指導と全教職員が同一の姿勢で生徒指導に取り組む。
（イ）生徒理解に基づく先手（予防）の支援を行い、事故の未然防止を徹底する。
（ウ）セーフティ教室等の講演を通して、生徒の事故回避能力の育成を行い、安全教育の徹底を図る。
（エ）府中第二中学校いじめ防止対策委員会を設置し、いじめの未然防止・早期発見・対応を組織的に行う。
（オ）児童相談所、教育センター、子ども家庭支援センター等と連携し、生徒の健全育成を推進する。
教員アンケートでは、「いじめの未然防止」「安全・防災に対する態度」などは、肯定的回答が高く、一定の成果を挙げている。今後は自主性を育成する生徒指導を行い、生徒相互の関係性を構築しつつ、指導の充実を図る。
生徒アンケートでは、「いじめの防止」「決まりを守る意識」などは、90％以上が肯定的回答であり、生徒の規範意識や思いやりの生活実感が見受けられる。さらに改善を図り、笑顔が満開になる学校づくりを推進していきたい。

（４）カリキュラム・マネジメント（ア）キャリア教育・進路指導①３年間を見通したキャリア教育を計画・推進し、自己実現を図る取組を実施する。
②個々に応じた進路学習を充実させ、進路情報等を的確に提供し、自ら進路を切り拓く力を育成する。
（イ）特別の教科 道徳①すべての教育活動を通して道徳的実践力の育成を図る。また、多面的に評価できるよう情報の蓄積を図り、自尊感情・自己肯定感を高める評価を行い、道徳性や人間形成力を高める。
（ウ）総合的な学習の時間①自分で課題を見つけ、よりよく課題を解決し、様々な体験活動や自己実現の活動を通して、自己の生き方を考え、未来を切り拓くための資質・能力を育成し、課題解決力や未来開拓力を高める。
（エ）学年経営・学級経営、特別活動等①学級の発展のために必要な役割である当番活動、係活動等を通して、生徒の自主性を育成する。
②学校行事における練習・実践を通し、体験的な活動の充実、コミュニケーション能力の育成を図る。
③部活動を充実させ、意図的・計画的に生徒の健全育成を図る。
④SDGｓの視点で日常生活を見直し、世界を意識し身の回りで協働しながら実践できる取組を推進する。
教員のアンケートでは、「生徒自ら進路を切り拓く力の育成」を掲げているが、評価が良くない状況があり、進路を広く捉え、人生 100 年時代のキャリア教育を模索する必要があると思われる。義務教育修了＝上級学
校進学、との進路指導の捉えを見直していきたい。また、道徳性や人間形成の育成については、肯定的評価が 100％である。道徳授業や教育活動全般を通して、人間力の育成は十分に成果を出している。
生徒アンケート、保護者アンケートとも、「自分の将来や卒業後の進路」についての回答が 70％台である。
教員アンケート同様、来年度の進路研修部で進路指導の考え方を見直して、肯定的回答を上げていきたい。
身近な生活からＳＤＧｓを意識させるため、「府中二中ＳＤＧｓ」を設定する。①挨拶

②学習

③給食

④掃除 ⑤エコ ⑥友人 を大事にすることで、ＳＤＧｓの目標に向けた意識を涵養していく。

（５）特別支援教育の推進（ア）特別支援学級教員と綿密に連携しながら、学年・学級経営を円滑に進め、生徒の特性に応じた指導を的確に行う。
（イ）ユニバーサルデザインによる教室環境整備を行い、共生社会を目指すインクルージョンの構築に努める。
（ウ）教育相談活動機能の充実を図り、スクールカウンセラーや SSW、関係機関との連携を推進する。
特別支援学級と通常学級との交流（共同学習）は、予定通り実施でき、一定の成果を挙げている。校内研修でテーマを掲げ、年度を通して交流の在り方を模索してきた。今後も引き続き、研修を深めていく。
教育相談機能は充実しているが、生徒アンケートで「相談できる先生」の肯定的回答が 60％台であるのは、どこに課題があるのかを明確にしていく必要がある。思春期特有の自己主張ができない面も考えられるが、相談しやすい雰囲気づくりや環境を整備していくよう取り組んでいきたい。

（６）不登校対策の充実（ア）関係機関や専門家と連携して、生徒や保護者を支援するとともに、個々の状態を把握し、計画的に支援を行う。
（イ）不登校対策を組織的に行うため、コーディネーターを中心に不登校対策委員会を開き、情報共有や今後の対策について検討する。
不登校の数が増えている現状を踏まえ、サポートルームの充実をさらに図っていきたい。現在、支援員も午前と午後に配置し、給食をはさんで数多くの生徒が過ごしている。教室復帰に向け、積極的に働きかけを行っていきたい。また、関係機関との連携は円滑に行われている。

（７）教室環境の整備（ア）学校の安心・安全確保の観点から、施設・設備の改善と充実を図る。
（イ）エコ活動を促進するため、電気や水道の節約・点検、リサイクル活動等の環境保護への意識を醸成する。
施設は老朽化が進んでおり、修繕に費用がかかる状況である。やり繰りしながら施設の整備を進めているが、それにも限界がある。予算規模の増大、もしくは早い時期に立替の方向性を示してもらいたい。
教職員にも生徒にも、エコな生活を意識して声をかけている。教室移動の電気消灯や下校時の教室整備は、少しずつ改善されてはきたが、まだ完全に浸透しているとはいえない。さらに声掛けをしていく。

（８）学校教育の質的充実に向けて（ア）小中一貫教育の推進を図り、学習活動や学力把握の連携、生活指導の連携をとる。
（イ）教育公務員の責務として、職務に専念し、法規を遵守し、服務事故ゼロを達成する。
（ウ）ワークライフバランスを推進し、校務の見直し・削減を検討・協議し、働き方改革を進める。
（エ）教職員自身が生徒の模範となる行動を意識し、すべての場面において「言行一致」を目指す。
小中一貫について、教員アンケートでは肯定的回答が 80％を切っている。連携強化の視点を明確にして、有意義な連携ができるよう模索していきたい。また授業参観後の分科会も充実させていきたい。
服務事故が起きてしまい、管理職として深く反省するところである。来年度、日常から危機管理意識をもち、服務事故ゼロを目指していく。
ワークライフバランスについては、年度当初の残業時間からは、３割程度減らすことができている。部活動の運営上の工夫や効率よく質の高い教育活動を目指し、さらに改善意欲を高めていきたい。