公開シンポジウム コーパスから始まる例文作り

2016/3/21

状況を表す複合格助詞• 空間的・時間的な位置や境界を表す形式:
において、にて、にして、でもって、をもって• 空間的・時間的範囲を表す形式:
にかけて、にわたって、を通じて• 状況に応じた変化・対応を表す形式:
によって、次第で、いかんで、に応じて、とともに• 多様な状況に対して一定であることを表す形式:
を問わず、にかかわらず （庵他2001:30‐42）

状況・場合を表す表現
堀内 仁
国際教養大学

2扱う項目

項目

においてにかけてにわたってを通じてを通してを問わず出現数 レベル 項目
47,85
2級
につれて53,270 2級にしたがって5,612 2級に応じて2,777 2級
4,666 2級

1,127 2級にかかわらず 1,132 2級にともなってによっては次第で出現数

2級

1,331

2級

4,058
4,469
916

にかけて

レベル

1,144480

空間的・時間的範囲を表す表現１

XからYにかけて indicates a span of
Xにわたり／Xにわたって is used totime or space and is used primarily inindicate a range or the type of range.
written language.
Usually, X is accompanied by words
that indicate the width or details of• 年末から年始にかけて、ヨーロッパを
the range, such as さまざまな～, あ旅行しました。
らゆる～, 多～, and ⾧～.
• ここから隣の町にかけて、スーパーや• この販売会社では食品や化粧品など多岐レストランが並んでいるので、道がとにわたり扱っている。ても混む。 『上級へのとびら』

2級

2級
2級

2級

（市川2007、友松ほか2007、グループ
ジャマシイ1998）

にわたって• 新しい契約を結ぶため、⾧時間にわたって交渉した。『日本語中級J501』

34

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2016/3/21「にかけて」「にわたって」の前接語
用例数前接語
後接語

にかけて

前接語の違い

にわたって

3,270
2,777
秋(67)、 夏(53)、 冬(50)、 ⾧期(209)、将来(133)、⾧年十一月(29)、昭和(28)、七 (132) 、 ⾧ 期 間 (74) 、 生 涯
十年代(27)、十二月(26)、 (73)、二度(47)、期間(45)、十月(25)広範囲(35)の(22.1%)、は(8%)の(2%)＜ 白書 ＞(121.9)、 ＜新 聞レジスター＜国会会議録＞(80.6)、＜白＞ (59.1) 、 ＜ 教 科 書 ＞（PMW）書＞(78.4)、＜教科書＞(59)(49.6)

「にかけて」は、季節・歴月・時代を表す名詞（「秋(67)、夏(53)、冬(50)」、「十一月(29)、十二月(26)、十月(25)」、「昭和(28)、七十年代(27)」）• 注:場所概念の上位語は身体部位を表す名詞（「肩（17）、胸（16）」）

「にわたって」は、期間・範囲・頻度を表す名詞（「⾧期(209)、将来(133)、⾧年(132)、⾧期間(74)、生涯(73)、期間(45)」、「広範囲(35)」、「二度(47)」）

5

レジスターの違い

「にかけて」は＜白書＞• これによると，五十九年から六十三年にかけての地価上昇により不平等度が高まっていることがわかる。（『平成元年版
経済白書』
OW3X_00537）

6「にかけて」の前文脈

「にわたって」は＜国会会議録＞＜白書＞

夏から秋

44

十月から十一月

14

春から夏

39

冬から春

11

秋から冬

• 私は三月三十日の参議院の国土交通委員会で、哀悼の辞を数度にわたって述べさせていただいております。（国会会議録
OM61_00010）

43

二月から三月（2月から3月） 20
春から秋

春から初夏
7

14
14

７月から８月
４月から５月
三月から四月十一月から十二月

119998

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2016/3/21「N１からN2にかけて」の組み合わせ

2つの傾向:１）＜春に始まり冬に終わる＞＜1月に始まり12月に終わる＞、２）N1とN2は隣接する。
• ハモは、はむ（食む）が訛ったものである。
一年中とれるが、夏から秋にかけてが旬になる。（『日本の味探究事典』
LBk5_00041）
9「にかけて」「にわたって」の後文脈
項目にかけてにわたって

用法

決定・結果
経緯
開催
経緯

特徴表現となっ（た・ている）(42)、になっ（た・ている）(18)
たもの（です・である）(23)、のこと（である）(15)を行った(13)、がありました(10)ていく(73)、てきた(68)、わけでございます(16)

決定・結果 となっている(9)、になった(9)開催が行われました(6)、が行われた(3)10

後文脈の違い本章の意義1• 異常者による犯罪にしても、大正時代に社会問題として噴出して以来、昭和初期から戦後にかけて世間の大きな悩みとなった。（『怪奇探偵の実録事件ファイル』LBo1_00011）• 地震が発生いたしまして、直ちにＪＲ北海道では全線にわたって運行を一時中止して線路の状態の点検を行ったわけでございます。（国会会議録OM42_00002）

前接語の表す概念（場所／空間・時間・範囲）が具体的にどんな語で表されやすいのか明らかでない。

頻出する具体的な前接語が明らかである。

後文脈（文末表現）との共起関係が明らかでない。

後文脈に頻出する表現が明らかであり、類義表現の違いの説明に役立つ。

「にかけて」:決定・結果、「にわたって」:経緯

11

現行の日本語教育の問題点

前文脈や共起語との組み合わせが明らかでない。

本章の特徴

「Nにつれて」が共起する「Nから」との組み合わせが明らかであり、その結びつきの傾向が分かる。

12

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2016/3/21

例文を作ってみましょう!
にかけて前文脈:春→冬、1～12月、隣接期間

前接語:季節・歴月・時代、
身体部位
後接語:（の、は）空間的・時間的範囲を表す表現2
を通じてにわたって前接語:期間・範囲・頻度
後接語:（の）後文脈:経緯「ていく・てくる、わけだ、たものだ」

後文脈:決定・結果「となる、（よう）になる」

「を通じて」は「情報・情報手段・人・人脈」などを通じて広がっていく
結果に焦点が当たる。

• 私の場合は、子育て｛を通じて／?を通して｝世界が広がりました。（市川2007）を通して

「を通して」は意志的に行う行為に焦点が当たる。
• あなたも子育て｛を通して／?を通じて｝どんどん世界を広げてください。（市川2007）13「を通じて」「を通して」の比較
用例数
前接語
後接語

を通じて

14

どこが違う?

を通して前接語:ほぼ共通する。活動・経験（「活動、経験、体験、機会、こと」）、媒体（「インターネット、目」）、期間（「年間、一年、生涯」）を表す名詞。

5,612
4,666
な ど (182) 、 こ と (121) 、 な ど (129) 、 こ と (115) 、 目
年 間 (80) 、 生 涯 (69) 、 イ (94)、活動(71)、年間(66)、ンターネット(56)、活動 体 験 (65) 、 経 験 (38) 、 そ れ(54)、機会(42)、一年(33) (38)の(3.6%)の(3.3%)

レジスター:「を通じて」は白書。「を通して」は広報誌、教科書。前者は客観的、後者はやや主観的?
後文脈は・・・・?

レ ジ ス タ ー 白 書 (388.6) 、 広 報 誌 広 報 誌 (154.6) 、 教 科 書（PMW） (139.1)、新聞(113.3)(132.7)、出版・書籍(81.5)

1516

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2016/3/21「を通じて」の後文脈

項目

実施

用法

変化・結果
を通じて

必要・重要
尽力
思考・推測
経緯の説明
期待・希望決定目的

特徴表現を行っ（た・ている）(85)、を実施し（た・ている）(22)となっ（た・ている）(65)、ようになっ（た・ている）(27)
必要がある(36)、ことが（重要・必要）である(35)を図っ（た・ている）(36)、に努めている(24)（だ・た）と思います(17)、と考えて（い・おり）ます(15)（わけ・ところ）でございます(35)、わけであります(22)
たいと思います(17)、が求められている(7)、こととしている(19)、とするものである(6)、を目的とする(19)17• 期待物価上昇率は、需要側を通じて影響を及ぼすものと考えられる。（『平成15年版
経済財政白書』
OW6X_00081）

項目を通して用法

説明

特徴表現の（である・です・だ）(279)、ことである(43)

変化・結果 にな（った・っている・ります・りました・っています）(75)、てき(た・ました）(54)
思考・感覚 と思（い・ってい）ます(69)、と思われる(11)
決定可能
希望
必要・重要
実施
勧誘とし（ている・た・ています）(30)、とするものである(4)ことができ（ます・ました）(34)
たいと思います(25)必要がある(16)、ことが大切（です・である）(7)を行っている(11)、を開催しました(4)てみませんか(13)18

後文脈の違い（１）主観性

後文脈の違い（1）主観性

「を通じて」論理的・客観的思考「を通して」の後文脈

「を通して」感覚的・主観的判断• 「バラバラに暮らしていたみんなが集まり、この経験を通して家族の絆（きずな）が強まった気がします」（『中日新聞』2001/7/4朝刊
PN1f_00023）

19

「を通じて」期待（主観的な希望を客観化した表現）• そのような政策を通じて、景気変動を平準化することが期待されている。（『先を見よ、今を生きよ 市場と政策の経済学』LBq3_00052）《続き》

「を通して」希望・勧誘• 来年度は、食育にも力を入れ、お米やイモなどの作物の成⾧過程を年間を通して見学し、“食”の大切さを伝えたいと思います。（『市政だより天草』2008年01号
OP95_00001）• 調理実習を通して、妊娠・授乳期の食事を勉強してみませんか?
（『広報さっぽろ ひがし区民のページ』2008年02号
OP00_00002）
20

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後文脈の違い（１）主観性

「を通じて」－わけだ• 中世の末期に騎士身分は意味をほとんどもたなくなってきたにもかかわらず、貴族制度というものが近代を通じてずうっとあるわけですね。
（『西欧精神の探究 革新の十二世紀 上』LBp2_00056）

2016/3/21《続き》

後文脈の違い（２）結果性

「を通して」－のだ• 宝塚での生活を通して耐えること、協力することを覚えてくれたのだ。（『宝塚百年の夢』LBq7_00058）• Cf. 庵ほか（2001:297) 「『～のだ』が主観的な把握を表すのに対し、『～わけだ』は客観的な推論を表す」

「を通じて」実施
「を通して」変化・結果• これら交通安全に関する広報 • ガイドヘルパーの存在がとては，年間を通じて行われたが， も重要であることは「あしたばの会」の活動を通して明ら（『平成3年版 交通安全白かになってきました。（『事書』OW4X_00082）
例で学ぶ知的障害者ガイドヘルパー入門』PB53_00537）• Cf. 市川（2007:60）「を通じて」は結果、「を通して」は行為に焦点が当たる。

21

本章の意義2

現行の日本語教育の問題点

22

例文を作ってみましょう!
を通じて

本章の特徴

どんなレジスターやジャ 類義表現でも現われやすンルで使われやすいか明いレジスターの違いが明らかではない。
らかである。
用法に関する直観に基づ 後文脈に頻出する表現をく説明では類義表現の違用法ごとに整理することいを的確に捉えられない。 で、類義表現の違いを的確に説明できる。

前接語:活動・経験、媒体、期間、「～など、～こと」
後接語:（の）を通して

前接語:活動・経験、媒体、「～など、～こと」、期間
後接語:（の）後文脈:＜客観的・実施＞
後文脈:＜主観的・結果＞「考える、～ことが期待され「思われる・気がする、たいている、～が求められている、 と思います、～てみませんか、～わけだ」
～のだ」
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2016/3/21

参考文献• 庵功雄・高梨信乃・中西久美子・山田敏弘（2001）『中上級を教える人のための日本語文法ハンドブック』スリーエーネット
ワーク．
• 市川保子（2007）『中級日本語文法と教え方のポイント』ス
リーエーネットワーク．
• グループ・ジャマシイ(1998)『学習者と教師のための日本語文型辞典』くろしお出版．
• 友松悦子・宮本淳・和栗雅子（2007）『どんな時どう使う 日
本語表現文法辞典』アルク
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よろしくお願いします26