Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

科 目 名 SES100:

基礎ゼミナール

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

類 必修

標準受講年次 1 年

DP 分類

平野
森下
担当教員
飯田
小林

幸治，丹木 博一，園，宮崎 幸江，純也，杉村 美佳，宏子，岩崎 明子

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2

担当教員

研究室

オフィスアワー

平野

幸治

4210

水 2 限・3 限、木 2～4 限

丹木

博一

4214

月 3 限、金 2 限

森下

園

4202

（春学期）火 3 限、木 3 限（秋学期）火 5 限、木 2 限

担当教員の 宮崎
連絡情報
飯田

幸江

4217

木 3 限、火 3 限

純也

4216

杉村

美佳

4220

小林

宏子

4204

火 4 限、木 2 限

岩崎

明子

4213

（春学期）月 2 限、水 2 限、木 2 限（秋学期）水 1 限、水 2 限、木 2 限

学修成果獲得の観点
2-④
連絡先（春学期）水 5 限、木 2・3 限（秋学期）木 2・3 限、金 2 限（春学期）水 5 限、金 5 限（秋学期）火 5 限、金 5 限

導入教育、自立と自律、大学生としての学び、プレゼンテーションの方法、ノートの取り方、進路、小論文の書き方、研究倫理
本学の教育理念である“Men and women for others, with others”を目指す学生生活への導入
授 業 のとなる授業です。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形
概 要
成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。
大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざま達成目標 な分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテ（授業の目的） ーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が知っておくべき研究倫理についても学びます。
学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。
到達目標
また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング（学修成果）
技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。
①課題：6%×6 回＝36%、②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%、③プレゼンテ
評価方法
ーション：22%（発表 15%、司会 7%）、④小論文作成と発表：30%（小論文 25%、発表 5%）①課題：提出期限・内容と書式の遵守で 6 点、遅れた場合（翌日まで、以後は受け付けない）マイナス 3 点、内容または書式が守られていない場合はマイナス 2 点②ノートテイキング：3 つのレクチャーについてきちんとノートをとっている 4 点、そうでな
い2点③プレゼンテ―ション：内容が整理されていて、聞き手にむけて顔をあげてきちんと話している 15 点、内容・提示資料が整理されていない、顔をあげてきちんと話していない場合は評価基準
各マイナス 5 点、司会：質問が適切で顔をあげてきちんと話している 7 点、質問が不適
切、きちんと話していない場合は各マイナス 2 点④小論文作成と発表：小論文は論点が明確でパラグラフライティングができており、書式・提出期限を守れば 30 点、論点・パラグラフライティングが不完全、書式・提出期限を守っていない場合は各マイナス 10 点となる。発表は要点をまとめて説明できれば 5 点。なお、欠席した回の課題は提出しても採点対象とはしない。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
の時間
キーワード

－ 370 －

6

7

ゼミ選択と進路選択―卒業までの計画、進路 グループディスカッシ
決定のために何をするか＋プレゼンテーショ ョン、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答ン
編入への道―編入試験の概要、進学のために グループディスカッシ
何をすべきか＋プレゼンテーション
ョン、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答

就職への道―働くとはどういうことか、企業は学生に何を求めているのか＋プレゼンテー
ション
女性のキャリアとライフコース―働く女性の9 状況、あなたのライフプラン＋プレゼンテー
ション
キャリア・パスを考える―なぜ進学／就職す10 るのか、理由を説明する＋プレゼンテーショ
ン
将来の夢を実現するためのリサーチ、情報リ
11
テラシー―リサーチプランを作成する
論点をまとめる―リサーチしたことをグルー
プでシェア、小論文の骨組みをつくる、引用
12
の仕方
8

グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答DVD 視聴、ディスカッション、プレゼンテーションと質疑応答
グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
グループディスカッシ
ョン、情報収集の仕方
グループディスカッション、アウトライン作成準備学修（予習・復習）
本学の三つのポリシーとテキストの学長のメッセージを読む
テキスト 4 章講読、課題①視聴 DVD 内容の要約
テキスト 5 章講読、課題②視聴 DVD 内容の要約 400 字テキスト 6 章講読、課題③視聴 DVD 内容の要約 400 字、ゼミ紹介出席
視聴 DVD 内容の論点整理、Moodle 教材ノートテイキング①、
プレゼンテーションの準備
テキスト 7 章講読、課題④パ
ラグラフライティング、
Moodle 教材ノートテイキング②、プレゼンテーションの準備
テキスト 8 章講読、Moodle
教材ノートテイキング③、プレゼンテーションの準備、ゼミ説明会出席テキスト 9 章講読、プレゼン
テーションの準備

テキスト 10 章講読、課題⑤
視聴 DVD の内容要約、プレゼンテーションの準備
テキスト 11 章講読、進路について考えてくる、プレゼン
テーションの準備
テキスト 12 章、15 章講読、小論文のためのリサーチテキスト 13 章講読、小論文のためのリサーチ、学修ポー
トフォリオの用紙をダウンロ
ードしてくる
小論文を書く―先行研究や得た情報を踏まえ 小論文の相互チェック、 課題⑥小論文のアウトライン
13 てメイン・パラグラフを作成、学修ポートフ 講評作成
ォリオの書き方
定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文の発表、学修ポートフォリオ作成

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

グループワーク

小論文作成

上智大学短期大学部編『Essentials ―A Guide to Finding the Right Career Path for You』
小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
アッセンブリーアワーに全専任教員によるゼミ紹介とノートテイキングの説明が 1 回あるので必ず出席すること。日時・場所については初回授業でお知らせします。

－ 371 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
他者のために、他者とともに生きる、自己を テキスト 1、2 章講読、
1 知り、自己を確立する、アカデミックスキル 自己紹介、ディスカッ
ション、DVD 視聴と研究倫理について
世界に目を向け、異文化に心を開く、ポート DVD 視聴、グループ
2
フォリオで自主的な学修
ディスカッション
学ぶ姿勢を見直そう―大学での学び、ノート DVD 視聴、ノートテ
3 の取り方のこつ、スケジュール管理、インタ イキング、グループディスカッション
ーネット・SNS 利用上の留意点
最初の一歩を踏みだそう―質問の仕方、レポ DVD 視聴、グループ
4 ート作成時の注意事項、プレゼンの準備、研 ディスカッション、質疑応答
究倫理について文章のパラグラフ構造―要約と文章の中心文 DVD 視聴、グループ
ディスカッション
5

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野 良博

研 究 室 4218

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-③

キーワード 現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、個人の確立、家族、共同体
アメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書や論文を読み、小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、授 業 の 創造的に主題を読み取る。扱われる主題は、個人の確立、家族、友人、恋人、生と死、戦概 要
争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と人間関係を理解し、同時に作品がそれらをどのような形式や文体で描き出すのかを理解することが主な目的である。そして作品が提示する問題をより広い達成目標 社会や歴史上の問題と関連させて考え、口頭及び文章において論じる力を身に付ける。様々（授業の目的） な研究主題とそれらが持つ重要性を理解し、そこから独自の文学論を形成し、最終的には人間性と社会に関して、学生個人として新たな発見をしてゆく。
文学作品と研究資料からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付けることが出来る。同時に日々の気付きと研究成果について、授業で他の学生と討論
到達目標 を重ね、発展させることが出来る。作品と先行研究を充分に理解し、それらに関する自分の（学修成果） 意見を発展させて研究ノートにまとめ、独自の主題を設定し、基礎的な学術論文を作成出来る。さらに最終的な研究の成果を効果的に口頭発表出来る。
授業参加（40%）、研究ノート（30%）、論文（20%）、論文発表（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意
見を発表出来ること。研究ノートでは作品と先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項や発展的な考えを準備する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Ernest Hemingway 初期短編導入
氷山理論と作品読解に向けて 課題説明
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
父と母、科学と宗教、倫理的行為
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
悪の拒絶、異人種との共存“Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日常、破壊と文明、自己喪失“Soldier’s Home” 虚偽の人生、愛の喪失、
伝統的共同体“Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲
望、夫婦の危機“Cat in the Rain” 髪を伸ばすこと、猫が表すもの、父権制

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
意見交換
意見交換
意見交換
意見交換
意見交換
意見交換

－ 372 －

準備学修（予習・復習）“The Doctor and the Doctor’sWife” を読む
“The Doctor…, ”
研究書、論文を読む“The Doctor…, ”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書、論文を読む

13

研究発表

口頭発表と質疑応答

準備学修（予習・復習）“Indian Camp, ”
研究書、論文を読む“Indian Camp, ”
研究書、論文を読む“End of Something, ”
研究書、論文を読む“End of Something, ”
研究書、論文を読む
発表原稿作成発表原稿作成定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

口頭発表と質疑応答
意見交換

発表原稿作成Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners).
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）
Hemingway に関する研究書及び論文－ 373 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“Indian Camp” 生と死、通過儀礼、マイノ
意見交換、講義8
リティー女性の身体、論文作成法“Indian Camp” 自然、文明、医師の倫理
意見交換、講義
9
大学生の研究倫理“End of Something” 未成熟な恋愛、時間に
意見交換
10
ついて
“End of Something” ハードボイルド的文体、 意見交換
11
男性間の連帯と女性
研究発表
口頭発表と質疑応答
12

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野 良博
研 究 室 4218

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 現代アメリカ小説、自由意志と主体的な生をめぐる考察、英文読解、小説へのアプローチ
20 世紀後半アメリカのポストモダニズムを代表する Kurt Vonnegut と John Barth による作品と、それらに関連する資料を読み、小説の研究に必要な知識を身に付ける。中心的主題は自授 業 の 由意志及び主体的な生をめぐる考察である。それらを中核に、戦争、生と死、時間、歴史、
概 要
個人の責任、愛、倫理等の問題を論じる。作品理解を深め、独自の主題発見をし、精読により英文読解力の向上を目指す。学生同士の議論と学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と彼等の社会、歴史との複雑な関係を理解することが主な目的である。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者達がどのように論じ、人達成目標 間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解してゆく。文学作品の読み取り方、文学に（授業の目的） 関する研究論文の書き方を習得する。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、出来るだけ多くの主題を読み取り、独自の主題発見が出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論
到達目標 の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の主題に基づく文学（学修成果） 論を作成し、効果的に口頭発表出来る。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論及び英文読解）（40%）、論文（40%）、研究発表（20%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力が求められる。発表は主
題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。英文読解では文学作品の英文の正確な理解が必要である。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法【Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five】時間の資料講読、意見交換
中の彷徨、時間と死の概念
第二次世界大戦、少年期再訪、復讐、死の資料講読、意見交換
予告
決定論と自由意志、個人の歴史への関わり、 資料講読、意見交換
宇宙の終末、予定説
カルヴィニズム、ナチスへの徹底抗戦、不資料講読、意見交換
条理な死、ドレスデン爆撃の記憶
飛行機墜落事故と不条理な死、妻への愛、
資料講読、意見交換
空想科学小説、自己と世界の再創造
主題分析まとめ、論文作成法、大学生の研資料講読、意見交換、
究倫理講義【John Barth, The End of the Road】自己喪失、 資料講読、意見交換
選択不可能状態－ 374 －

準備学修（予習・復習）
小説第 1 章－2 章
ハンドアウト pp.1-3
小説第 3 章－4 章
ハンドアウト pp.4-6
小説第 5 章－6 章
ハンドアウト pp.7-9
小説第 7 章－8 章
ハンドアウト pp.10-12
小説第 9 章－10 章
ハンドアウト pp.13-16
小説全体を復習
ハンドアウト p.17
小説第 1 章－3 章
ハンドアウト pp.18-20

13

研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
小説第 4 章－5 章
ハンドアウト pp.21-23
小説第 6 章－7 章
ハンドアウト pp.24-26
小説第 8 章－9 章
ハンドアウト pp.27-29
小説第 10 章－12 章、全体を復習 ハンドアウト pp.30-34
研究発表準備研究発表準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

参 考 書

発表、質疑応答、意見交換

研究発表準備Kurt Vonnegut. Slaughterhouse 5 (Dell).
カート・ヴォネガット『スローターハウス 5』（ハヤカワ書房）
John Barth. The End of the Road (Anchor).
ジョン・バース『旅路の果て』（白水社）
ハンドアウト巽孝之監修『現代作家ガイド 6 カート・ヴォネガット』（彩流社）
諏訪部浩一『カート・ヴォネガット トラウマの詩学』（三修社）
トマス・ピンク『哲学が分かる 自由意志（A VERY SHORT INTRODUCTION）』（岩波書店）
ジャン＝ポール・サルトル『実存主義とは何か』（人文書院）－ 375 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実存主義、相対主義的世界に関する議論、
資料講読、意見交換
8
内在的価値の否定
個人が独自の価値観と視点を持ち一貫性を資料講読、意見交換
9
保持すること、愚かさに関する議論
古き自己の放棄、個人の独自性、真正なる資料講読、意見交換
10
個人、姦通と動機の不在
神話療法、原因の探求、行動の結果への責
資料講読、意見交換
11
任、個人と主体、主題分析まとめ
発表、質疑応答研究発表
12

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野 良博
研 究 室 4218

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説の自律的研究、独自の主題の発見とそれへのアプローチ
アメリカ小説を第一次資料とし、小説に学生自らが興味を持つ主題を関連させながら研究を進め、その成果を報告し、討論を行い、研究論文を作成する。学期前半には学生が研究対象
授 業 の として選択した小説の意義とその後に追求する研究課題を口頭発表により明らかにする。そ概 要
れを基に、多様な第二次資料の読解と理解を基に研究を発展させ、その成果を発表し、論文にまとめる。学生同士の議論そして学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と彼等の社会、歴史との複雑な関係を充分に理解し、自らの議論を構築してゆくことが主な目的である。様々な文学的主題に慣れ親しみ、それらを文学研究達成目標 者達がどのように論じ、人間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解する。春学期に（授業の目的） 修得した知識を活かし、より幅広く調査、研究を行い、自らの研究主題を発展させ、学期末に充実した研究論文としてまとめる。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、多くの主題を読み取り、独自の課題発見を基に主題設定することが出来る。他の学生との意見交換を通し到達目標 て、自らの議論の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の文（学修成果） 学論を作成し、それを効果的に口頭発表し、充実した研究論文を提出する。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（20%）、論文（50%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力、そして人間性や社会について新たな発見を示すことが求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要である。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
論文作成の方法、大学生の研究倫理

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答－ 376 －

準備学修（予習・復習）
ハンドアウトを読む
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、
資料作成

回
8

10
11
12
13

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答

研究対象となる作品、研究課題の発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成
発表準備に関わる資料読解、資料作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文最終報告テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

学生が各自第一次資料及び第二次資料を選ぶ。また学生が研究発表用の資料を授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 377 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

9

テーマおよび学習内容
研究対象となる作品、研究課題の発表

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 平野 幸治

研 究 室 4210

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、成熟（maturity）、不寛容（intolerance）、和解（reconciliation）
プレゼミでは 20 世紀の前半のイギリス作家 E.M. フォスターの作品を取り上げ、文学の文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開する。テキストや DVD を使用して分析
授 業 の のポイントを考察し、特にプロット展開とどう結びつくのかを理解する。小グループに分か
概 要
れて文学研究や作品研究の方法や読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループワークによる成果を協力して発表する。
学生は、E.M. フォスターの小説『ハワーズ・エンド』と『眺めの良い部屋』、批評『小説の諸相』から、文学研究の専門用語と概念が理解できることを主眼に、特に彼の作品の持つ個別達成目標 性と汎用性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義（授業の目的） について討議する。また William Shakespeare の作品を用いて、専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にはグループワークの発表を行う。
①学期末に学生は、作品の要約や意見が的確な英語で書けるようになる。②グループで意見を出し合い、自分の意見を相対化することができるようになる。③グループワークによって到達目標 研究の知識と手順の手がかりを身につけ、グループで発表できるようになる。④研究者とし（学修成果） ての倫理を踏まえ引用を用いた 3,000 字程度の日本語のレポートが書けるようになる。発問の仕方、作品研究の方法と英文学の知識を獲得できる。
①毎回の授業で回収する shuttle card の英語で述べる観点（2%×14 回＝28%）。②グループディスカッション終了時にグループ内の書記がフォームに記入しその成果を発表する観点（5%×4 回＝20%）。③グループワークの成果をプレゼンテーション（10 分程度の発表）する観点
評価方法（11%×2 回＝22%）。④各自の発表を研究者としての倫理を踏まえたレポート（3,000 字程度の日本語の文章）を学期末に提出する観点（30%：レポート 20%＋アブストラクト提出 10%）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明します。
評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション：E.M. フォスターの文学的意義と research について
E.M. フォスターの作品研究『ハワーズ・エ
ンド』：描写の「曖昧さ」の意義
E.M. フォスターの作品研究『ハワーズ・エ
ンド』：描写の「曖昧さ」の多様性
作品研究『ハワーズ・エンド』：登場人物内
面の変化、特に不寛容について
作品研究『ハワーズ・エンド』：登場人物内
面の展開、特に和解について
作品研究『ハワーズ・エンド』：比喩の持つ意義
作品研究『ハワーズ・エンド』の③-1 グループ・ワークの発表と講評

授業計画
運営方法、教育手法
講義とプロット・サマ
リーの説明
講義とプロット・サマ
リーの説明②-1 グループディスカッションと発表
ディスカッションの結果を踏まえた講義②-2 グループディスカッションと発表
ディスカッションの結果を踏まえた講義③-1 グループ・ワークの発表と講評－ 378 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理とレジュメの
作成

回
8
9

11
12
13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

④レポートの返却と講評

グループディスカッシ
ョンと講評

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (OUP).
喜志哲雄『シェイクスピアのたくらみ』（岩波新書）

参 考 書

河合祥一郎『シェイクスピア：人生劇場の達人』（中公新書）
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 379 －

ノートの整理Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
E.M. フォスターの作品研究『眺めの良い部
講義とプロット・サマ プリント（1500wds）の下調屋』：語り手の「曖昧さ」の意義
リーの説明
べおよび DVD を視聴
E.M. フォスターの作品研究『眺めの良い部②-3 グループディスカ ディスカッションのための要屋』：語り手の「曖昧さ」の効果ッションと発表
点整理
作品研究『眺めの良い部屋』：登場人物内面 ディスカッションの結 プリント（1500wds）の下調の変化と展開果を踏まえた講義
べおよび DVD を視聴作品研究『眺めの良い部屋』：登場人物内面 ②-4 グループディスカ ノートの整理とレジュメの下の変化、特に成熟についてッションと発表
調べと資料整理E.M. フォスターの作品研究『眺めの良い部③-2 グループ・ワーク 発表原稿の整理とレジュメのの発表と講評作成屋』の③-2 グループ・ワークの発表
William Shakespeare の作品研究と研究者とし ④レポートの提出と講 原稿の整理とプリントての倫理構築と plagiarism
義（1500wds）の下調べ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 平野 幸治
研 究 室 4210

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、比喩（metaphor）、共感（empathy）、和解（reconciliation）
文学研究の専門用語が理解できるように、現代のイギリス作家 Kazuo Ishiguro の作品研究の成果を活かし、彼の作品の持つ個別性と汎用性を考慮して授業を展開する。テキストを使用し
授 業 の て分析のポイントを考察し、特にプロット展開とどう結びつくのかを理解する。また小グル
概 要ープに分かれて文学研究や作品研究の方法や読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループワークによる成果を協力して発表する。
学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』、『忘れられた巨人』から、文学研究の専門用語と概念が理解できるようになる。特に彼の作品の持つ個別性と汎用達成目標 性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義について（授業の目的） 討議する。また William Shakespeare の劇『リア王』を用いて、専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にグループで発表の準備をする。
学期末には学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴に基づき作品についてグループ・ディ
スカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の到達目標
考えを相対化し、意見を修正し、その成果に基づいて十分な具体例や作品からの引用を用い（学修成果）て論理的に 3,000 語程度の日本語の文章が書けるようになる。

評価方法①グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表する（5%×4 回＝20%）。②グループワークの成果をプレゼンテーション（10 分程度の発表）する観点（12%×2 回＝24%）。③グループ・ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポートを学期末に提出する（28%）。④毎回の授業の終了時に回収する
Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日本語で述べる（2%×14 回＝28%）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション：授業の進め方と講義とプロット・サマ
1
リーの説明
Kazuo Ishiguro の文学的意義ついて
Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：①A グループ・ディス
2
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：
ディスカッションの結3
登場人物内面の変化と展開
果を踏まえた講義
Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：①B グループ・ディス
4
内面の変化、特に共感について
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』の ②-1 ディスカッションを踏5
まえた講義
グループ発表と講評
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： 講義とプロット・サマ
6
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： ①C グループ・ディス
7
登場人物内面の変化と展開
カッションと発表－ 380 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理②-1 グループ発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理と YouTube 視聴

回
8
9

11
12
13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Kazuo Ishiguro の世界と③レポートの返却と講評

返却、講評とディスカッション

ノートの整理テキスト

Stanley Wells. William Shakespeare: A Very Short Introduction (OUP).
プリント配布参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson).

－ 381 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： ディスカッションの結 プリント（1500wds）の下調
内面の変化、特に和解について果を踏まえた講義
べおよび DVD を視聴
Kazuo Ishiguro の『私を離さないで』の発表と質疑応答
発表原稿の整理 YouTube 視聴②グループ発表（90 分）
Kazuo Ishiguro の作品研究『忘れられた巨人』： 講義とプロット・サマ プリント（1500wds）の下調
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
べKazuo Ishiguro の作品研究『忘れられた巨人』： ①D グループ・ディス ディスカッションのための資登場人物内面の変化と展開
カッションと発表
料整理
Kazuo Ishiguro の『忘れられた巨人』の発表と質疑応答と講評 ②-2 グループ発表原稿の整理②-2 グループ発表と講評
William Shakespeare『リア王』の発表の準備 講義とプロット・サマ ③レポートの提出準備と研究倫理や plagiarism について
リーの説明

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分単Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 平野 幸治
研 究 室 4210

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ambiguity（曖昧さ），metaphor（比喩），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）
前半は、William Shakespeare の劇を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開する。悲劇および喜劇をそれぞれ一つ取り上げて扱い、グループでそれぞれの授 業 の 劇のテーマと演出の効果についてディスカッションをする。後半は、The Hours を取り上げ
概 要て、映像と文学の観点から考察する。学期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表をする。発問の仕方、回答の仕方と文学の知識を日常的に検証する。
学期前半はゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応用し、劇のテーマと演出の効果についてグループで討議し発表してもらう。普遍性と固有性に達成目標 ついて Shakespeare を理解する。後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱い、（授業の目的） Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。学生の知的興味を刺激して、期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表ができるよう指導する。
学期末に学生は、ゼミ論文を完成し、発表ができるようになる。Shakespeare の特徴を理解
し、Virginia Woolf の問題意識と先進性を把握し、①ディスカッションによって問題意識と発到達目標 問のスキルを獲得できるようになる。②グループで発表できるようになる。③研究者として（学修成果） の倫理を踏まえ、英語の abstract を付した 5,000 字の論文が書けるようになる。④発問の仕方、知識を検証する習慣が身に付くようになる。

評価方法①ディスカッション終了時にグループ内の書記が記入しその成果を発表する（5%×3 回＝15%）。②学期末にグループワークの成果をプレゼンテーションする（27%：発表 15%＋レジュメ提出 12%）。③研究者としての倫理を踏まえたゼミ論文（5,000 字程度の日本語）を学期末に提出（30%：アウトライン報告 5%＋ゼミ論文の中間発表 5%＋提出 20%）。④授業の終了時に回収する Shuttle card に発問の仕方、知識を検証する習慣を英語で述べる（2%×14 回＝
28%）。
評価基準は授業の初回に詳しく説明する。

評価基準
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇
講義とプロット・サマ
1
リーの説明
Pericles, Prince of Tyre 研究の意義
悲劇 Othello の作品研究の方向性について①-1 グループ・ディス
2
カッションと発表
喜劇 Pericles, Prince of Tyre の作品研究の方①-2 グループ・ディス
3
向性についてカッションと発表
Othello と Pericles, Prince of Tyre の作品研究
講義および発表と質疑
4
応答（1）と③ゼミ論文のアウトライン報告
Othello と Pericles, Prince of Tyre の作品研究
講義および発表と質疑
5
応答（2）と③ゼミ論文のアウトライン報告
Othello と Pericles, Prince of Tyre の作品研究
講義および発表と質疑
6
応答（3）と③ゼミ論文のアウトライン報告－ 382 －

準備学修（予習・復習）
プリントの下調べおよび
DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
ディスカッションのための要点整理
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ

準備学修（予習・復習）
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
発表用の原稿作成と資料整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴③ゼミナール論文の提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

②レジュメの返却および③ゼミナール論文の返却と講評

論文の返却と公表、ディスカッション

ノートの整理テキスト

Stanley Wells. Shakespeare: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
喜志哲雄『シェイクスピアのたくらみ』（岩波新書）

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson).

－ 383 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法③ゼミ論文のアウトライン報告と研究者と発表と質疑応答および
7
しての倫理構築と plagiarism講義
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
講義とプロット・サマ
8の相関性についてリーの説明③ゼミ論文の中間発表（全員）および講評
発表と質疑応答および
9
講評
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
講義とプロット・サマ
10（1）：内面、特に不寛容について
リーの説明
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究①-3 グループ・ディス
11（2）：内面、特に和解について
カッションと発表
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
ディスカッションを踏
12（3）：登場人物の成熟について
まえた講義②グループワークの成果の発表・レジュメ②発表の講評と③論文
13
提出と講評
の回収

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤 佐智子

研 究 室 4208

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも
授 業 の 日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語の概 要
ダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学の理論やこれまでの研究内容を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力を達成目標
つける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるように（授業の目的）なる。
まず日本語の文献を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつけ到達目標 ることを目標とする。最終的には英語で書かれた社会言語学の専門的文献を理解し、日本語（学修成果） で要約できることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、文献研究の行い方を学ぶ。
授業時の積極参加（20%）、発表（30%）、レポート（30%）、要約の提出（20%）
評価方法
授業時の積極参加（20%）：授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量発表（30%）：レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
レポート（30%）：複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的にレポートが構評価基準 成されているか、レポートの内容が的確に要点を捉えているかどうか、自分の考えが明確に述べられているかどうか
要約の提出（20%）：日本語教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）、英語文献の要約の提出（英語が理解できているか、内容のポイントを捉えているかどうか）
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入（社会言語学とは、授業の運営方法、発表とレジメの作成方法、要約の仕方）
地域による言語の違い
言語と社会階級
人種、民族による言語差
言語の性差

授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
教科書 1-15 頁読む

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

教科書 19-36 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 37-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 52-65 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 66-82 頁読み要約
発表者はレジメ作成－ 384 －

回
6
7
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 83-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 96-112 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 113-140 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 141-175 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 176-204 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 205-212 頁読み要約
発表者はレジメ作成
英語テキスト 1-3 頁精読し要約、レポート作成
英語テキスト 4-16 頁精読し要約、レポート作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

ディスカッション

レポート提出

テキスト

田中春美・田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）
J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).

参 考 書

中尾俊夫ほか（著）『社会言語学概論：日本語と英語の例で学ぶ社会言語学』（くろしお出版）
田中春美・田中幸子（編著）『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）

その他
特記事項

11 回目～13 回目の 3 回の授業は英語での予習・復習が必要
言語学概論を履修済か履修中が好ましい－ 385 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
学生の発表
言語の年齢差ディスカッション
学生の発表
言語の状況差と適切さ
ディスカッション
学生の発表
呼びかけ表現・ことばによる丁寧表現
ディスカッション
ことばのイメージ・会話スタイル
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
含意と文化・非言語伝達
ディスカッション
社会言語学と英語教育、英語文献の読み方、 学生の発表、講義
レポートの書き方、研究倫理教育
ディスカッション
What do sociolinguists study?
英語文献精読演習
ディスカッション
What are the different ways we say things?
英語文献精読演習
ディスカッション

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤 佐智子
研 究 室 4208

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、ポライトネス
主に英語と日本語を対象に、社会と言語のダイナミックな関係を社会言語学および語用論の観点から研究する。これまでに構築されてきた理論、研究方法、研究結果について英語で書
授 業 の かれた文献を読み概観し、具体的な事象に照らし合わせて先行研究の妥当性についてディス
概 要
カッションを行う。学期の最後には各自選択したテーマについて文献研究を行い論文にまとめる。
社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるために、社会言語学および語用論の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果が妥当であるかど
達成目標 うかを判断できるようになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で（授業の目的） 書かれた専門書を読む力をつける。各自選択したテーマについて秋学期に実証研究を行う素地を作るために、文献研究を行う。
英語の専門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディス
到達目標
カッションができるようになる。各自が選択したテーマに沿った文献を探し、読み、論文の（学修成果）
形式でまとめることができるようになる。
文献研究論文（30%）、発表（30%）、要旨の提出（30%）、授業時の積極参加（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4

文献研究論文（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的に論文が構成されているか。論文の内容が的確に要点を捉えているかどうか。自分の考えが明確に述べられているかどうか。
発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか。発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
要旨の提出（30%）
教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉え疑問点を明記しているかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入
Regional and social dialects
GenderAge
Ethnicity and social networks

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 386 －

準備学修（予習・復習）
教科書 139-166 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 167-182 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 183-193 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 194-213 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成

回
5
6
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 214-245 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 255-265 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 266-292 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
個人テーマの論文作成（論文提出日まで継続）教科書 293-311 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 312-321 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 322-345 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 346-358 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成
教科書 359-384 読み日本語要
約、発表者はレジメ作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

研究報告（論文の内容と秋学期の実証研究
の計画）

学生の発表
ディスカッション

論文提出、発表準備

テキスト

J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参 考 書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）

その他
特記事項

英語の予習、復習が必要である。

－ 387 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Language change
学生の発表
ディスカッション
Style, context and register: addressee,
学生の発表
accommodation theory
ディスカッション
Style, context and register: class, style in non学生の発表
Western societies, register
ディスカッション
個人研究の進め方：文献の探し方、文献研
講義、演習
究論文の書き方、研究倫理教育
Speech functions, politeness and cross-cultural
学生の発表
communication
ディスカッション
Linguistic politeness in different cultures
学生の発表
ディスカッション
Gender, politeness and stereotypes
学生の発表
ディスカッション
Sexist language
学生の発表
ディスカッション
Language, cognition and culture
学生の発表
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤 佐智子
研 究 室 4208

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
ゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その過授 業 の程で論文の書き方、研究倫理、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に
概 要
向けて段階的に準備を行う。
言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞
達成目標
き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得すること（授業の目的）ができるようになる。
社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようにな
到達目標
る。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて（学修成果）
発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようになる。
実証研究論文（40%）、発表（30%）、4 回の発表のレジメ提出（20%）、授業時の積極参加
評価方法 （10%）

評価基準

準備学修
の時間

回

実証研究論文（40%）
テーマや仮説の設定が適切か、仮説が検証できる調査方法か、データ分析が適切か、研究結果が論理的に説明できているか、研究結果を先行研究と比較して検証しているか、定められた書式にそって書かれているか
発表（30%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表
発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか、的確に要点を捉えているかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）
4 回の発表のレジメ提出（20%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表レジメの提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

2

テーマおよび学習内容
研究の進め方、研究倫理教育、読んだ論文の内容発表
研究中間報告発表（1）グループ A

3

研究中間報告発表（1）グループ B

1

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 388 －

準備学修（予習・復習）
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
中間報告の準備
中間報告の準備回
4

テーマおよび学習内容
研究中間報告発表（1）グループ C

5

研究中間報告発表（2）グループ A

6

研究中間報告発表（2）グループ B

1213

論文講評、論文修正、abstract の書き方
論文修正準備学修（予習・復習）
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文初稿提出
ゼミ論文の直しゼミ論文の直し定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

ディスカッション

総括

テキスト
参 考 書

ゼミ論文最終稿提出

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
プリント『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』『近藤ゼミ論文集』－ 389 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

研究中間報告発表（2）グループ C
ゼミ論文作成グループ
最終研究発表グループ①
8
ゼミ論文作成最終研究発表グループ②
9
ゼミ論文作成最終研究発表グループ③
10
ゼミ論文作成最終研究発表
グループ④
11
7

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
講義
論文修正
講義
論文修正

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木 博一

研 究 室 4214

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-③

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味
人間のいのちについてどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に練り上げ、考察した内容を分かりやすくグループ発表ができるよ
授 業 のうにする。ディスカッションを通して各自の研究テーマを明確にし、そのテーマについてど
概 要
うすれば考えを推し進めていくことができるかを学ぶ。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究姿勢を養うことが達成目標である。

・互いにディスカッションを通して、理解を深めていく醍醐味を味わうことができる。
・文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。
到達目標
・グループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。
（学修成果）
・自分の研究テーマについて小論文の形で論述展開することができる。
提出課題（18%＝2%×9 回）、授業参画（14%＝1%×14 回）、グループ発表（20%）、期末課題
評価方法 （2,500 字以上のレポート）
（48%）

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
授業参画：毎回の授業中の意見交換に積極的に参加しているかどうか。
グループ発表：グループワークを通して研究関心を練り上げ、問いを提起し、その問いについて適切な文献を選び、それを正確に読解した上で、その内容の紹介とグループによる独自の考察を加えて、分かりやすく発表できるかどうか。
期末課題：複数の参考文献を読み、関心を寄せるテーマについて問いを提起し、先行研究を理解した上で、理由を挙げて自分の考えを論じることができるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義
自己紹介の準備。夏休み課題
自己紹介（ブックノート）の提出。
研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の 講義
教科書①第 1 章を読み、ポイ
方法・研究倫理
ントを要約して提出。
各自の関心の確認とグループ分け
講義・グループ分け
自分の研究関心に叶う文献を探し書誌データを記し提出。
グループ作業グループごとの研究テーマの練り上げ
講義
教科書①第 2 章を読み、ポイ
ントを要約して提出。
テキスト批評の仕方を学ぶ
グループ作業『星の王子さま』講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.7-94 を読み、重ン・エクササイズ
要ポイントを要約し提出。
『星の王子さま』講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.94-137 を読み、ン・エクササイズ
重要ポイントを要約し提出。
研究事例の紹介講義
グループごとに研究の概要を提示する。
グループ発表の仕方についての説明
グループ作業グループ発表グループ発表発表の準備。ブックレポー
ト。
質疑応答・講評
テーマおよび学習内容
オリエンテーション－ 390 －

回
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
個人研究のテーマと問題意識をまとめて提出。
教科書①第 3 章を読む。小論
文の構成を模式図にして提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held（定期試験期間内に小論文提出）
14

小論文へのコメント
ゼミ I に向けてのエクササイズ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・エクササイズ

教科書①をもう一度読み直しておく。

（慶應義塾大学出版会）① 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』② サンテグジュペリ『星の王子さま』（池澤夏樹訳）（集英社文庫）
授業内で適宜指摘する。
テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 391 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表の振り返り
講義・小論文作成のエ
クササイズ
個人研究への導入
研究レポート（小論文）作成の手順を学ぶ
講義・小論文作成のエ
クササイズ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木 博一
研 究 室 4214

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。
古典を読む力を身につけ、ブックレポートを行い、互いにディスカッションを通して、テー
授 業 のマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読概 要
解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・倫理学の古典を読む力をつけ、自ら問いを立て、研究を進めることができる。
到達目標 ・研究に必要な文献を探して的確に読解し、理解内容を表現する力を身につける。
（学修成果） ・文献を批判的に読解し、自身の考えを自らの考えの軌跡を研究論文の形に仕上げることが
できる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

提出課題（20%＝2%×10 回）、授業参画（14%＝1%×14 回）、ブックレポート（26%）、小論文（4,000 字以上）
（40%）
提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
ブックレポート：自らの問いを練り上げ、その問いに関する適切な研究文献を選び、その文献を正確に読解し、理解内容を分かりやすく表現するとともに、批判的に吟味し、自身の意
見を提示できるかどうか。
小論文：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に仕上げ、分かりやすく論述できるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・文献検索の方法・テ 講義
1
キスト批評の方法
ブックレポートの方法・小論文の書き方・ 講義
2
研究倫理
ディスカッション『自省録』第 1・2 巻講読・テキスト批評講義
3
ディスカッション『自省録』第 3・4 巻講読・テキスト批評講義
4
ディスカッション『自省録』第 5・6 巻講読・テキスト批評講義
5
ディスカッション『自省録』第 7・8 巻講読・テキスト批評講義
6
ディスカッション『自省録』第 9・10 巻講読・テキスト批評講義
7
ディスカッション『自省録』第 11・12 巻講読・テキスト批評講義
8
教科書②についての説明
ディスカッション－ 392 －

準備学修（予習・復習）
春休みの宿題（ブックノー
ト）の提出。
研究テーマについてのアンケ
ート提出・文献検索。
教科書①pp.11-34 を読み、重要な論点を要約し、提出。
教科書①pp.35-70 を読み、重要な論点を要約し、提出。
教科書①pp.70-115 を読み、重要な論点を要約し、提出。
教科書①pp.116-165 を読み、重要な論点を要約し、提出。
教科書①pp.166-208 を読み、重要な論点を要約し、提出。
教科書①pp.209-244 を読み、重要な論点を要約し、提出。

回
9
10
11
12

ブックレポート
ブックレポート
ブックレポート
論文作成のエクササイズ

準備学修（予習・復習）
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
小論文のレイアウト提出。
教科書②を読んでおく。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held（定期試験期間内に小論文提出）
14

小論文に対するコメント
論文作成のエククサイズ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義
ディスカッション

ゼミ論についての研究計画を提出。

（神谷美恵子訳）（岩波文庫）① マルクス・アウレリウス『自省録』② 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）
荻野弘之『マルクス・アウレリウス『自省録』─精神の城塞』（岩波書店）
テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 393 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

13

テーマおよび学習内容
ブックレポート

授業計画
運営方法、教育手法
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木 博一
研 究 室 4214

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した各自の課題を解決することできるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行い、授 業 の時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終的に
概 要
首尾一貫した研究論文を作成する。
哲学及び倫理学の分野における研究発表能力及び論文作成能力を身につけることが達成目標
達成目標
である。
（授業の目的）・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・自らが提起した問いを研究的に追求し、古典を含む幅広い文献の読解に基づいて、説得力
到達目標のある研究発表を行う力を身につける。
（学修成果） ・他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く
自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。
提出課題（16%＝2%×8 回）、授業参画（14%＝1%×14 回）、研究発表（20%）、ゼミ論文
評価方法 （18,000〜20,000 字）（50%）

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
授業参画：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の創造的発展に寄与できるかどうか。
研究発表：自身の哲学的・倫理学的な問いを練り上げ、先行研究を踏まえて、その問いに説得力のある回答を与えようと努めた成果を、分かりやすく発表できるかどうか。
ゼミ論文：自分が提起した哲学的・倫理学的な問いについて、多様な議論に耳を傾けながら自分の立場を提示し、その妥当性について理由を挙げて論述できるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・研究能力育成のため 講義・ディスカッショのエクササイズ・研究倫理・研究発表方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 1 巻第 1・4・5 章講 講義・ディスカッショ
読・テキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 1 巻第 7 章講読・テ 講義・ディスカッショ
キスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 1 巻第 8・9 章講講義・ディスカッショ
読・テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 2 巻第 1・2 章講読
講義・ディスカッショとテキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 2 巻第 3・4 章講読
講義・ディスカッショとテキスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 2 巻第 5・6 章講講義・ディスカッショ
読・テキスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 2 巻第 7・8・9 章講 講義・ディスカッショ
読・テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ－ 394 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの課題（ブックノート）提出
ゼミ論レイアウト提出。教科書 pp.11-41 を読んでおく。
教科書 pp.52-62 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.64-75 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.100-110 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.112-122 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.124-136 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.138-156 を要約し、問題を提起する。

回
9
10
11
12

研究発表
研究発表
研究発表
研究発表
研究発表の振り返り
ゼミ論文の書き方

準備学修（予習・復習）
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
ゼミ論文初校提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文初校についての講評
ゼミ論作成のためのエクササイズ

テキスト

講義
エクササイズゼミ論文への加筆修正

アリストテレス『ニコマコス倫理学（上）』（光文社古典新訳文庫）

参 考 書

J.O.アームソン『アリストテレス倫理学入門』（雨宮健訳）（岩波書店）
河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 395 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

13

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
エクササイズ

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下 園

研 究 室 4202

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 歴史学の作法、史料論、アカデミックスキルズ
歴史学の作法と先行研究の読み方・資料の探し方、口頭発表の仕方などのアカデミックスキ
授 業 の ルズを学び、専門の文献の輪読と要約を行い、ゼミ研究のテーマを選ぶ。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

概要

先行研究の読み方、発表の仕方、質疑応答などのアカデミックスキルを学ぶ。具体的には、①専門の論文を輪読することで、論文の構成や引用について学び、②ゼミ研究の仮テーマを達成目標 選択し、③ゼミ研究のテーマを理解するために必要な本の要約発表を通して、批判的な読み（授業の目的） 方と発表資料の作り方、発表の仕方を学び、④ディスカッションや発表後の適切な発言・質問の仕方を学ぶ。
①論文の輪読を通して、論文の構成、言葉遣い、引用の仕方を身につける。
②アカデミックな研究テーマを選択し、先行研究や参考資料を選ぶことができる。
到達目標 ③本の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方、ポイントのまとめ方、発表資料の作（学修成果） り方、発表の作法を身につける。
④輪読、要約発表の質疑応答により、アカデミックな場での質問の仕方を身につける。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①論文輪読：20%②ゼミ研究テーマの発表：10%③本の要約発表：30%④輪読参加・要約発表への質問：4%×10 回＝40%①論文輪読：割り当てページの十分な予習ができているか。
②適切なゼミ研究テーマを選択し、必要な参考文献リストを作成できるか。
③本の要約発表：必要な下調べをしたのち、内容をレジュメにまとめて結論をつけ、適切な話し方で発表をしているか。準備不足は減点となる。
④輪読、要約発表に適切な質問や意見を出しているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
プレ・ゼミの概要説明、研究倫理についての説明、論文輪読の割り当て
ゼミ研究のテーマ選択と先行研究、参考資料の探し方について
論文輪読と質疑応答①

授業計画
運営方法、教育手法
自己紹介、講義、質疑
応答
講義、インターネット
検索の仕方、意見交換
輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答②

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答③

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答④

輪読、質疑応答、解説－ 396 －

準備学修（予習・復習）
輪読の準備
輪読の準備、ゼミ研究テーマの選択
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習

回
7
8
9
10
11

13

論文輪読と質疑応答⑥

輪読、質疑応答、解説

ゼミ研究テーマと参考文献リストの発表

発表、質疑応答、講評

本の要約発表①

要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評

本の要約発表②
本の要約発表③
本の要約発表④

準備学修（予習・復習）
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
ゼミ研究の仮テーマを選択、
参考文献リストの作成
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

振り返り、ゼミ I の準備

テキスト
参 考 書

意見交換

ゼミ研究テーマ・資料探し

井上茂子「社会国家の歴史におけるナチ時代：労働者政策と福祉政策を事例にして」『上智史学』44 号、1999 年、89-120 頁（上智大学学術情報リポジトリより入手可能）（http://digital-archives.sophia.ac.jp/repository/view/repository/00000009856）
小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 397 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

12

テーマおよび学習内容
論文輪読と質疑応答⑤

授業計画
運営方法、教育手法
輪読、質疑応答、解説

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下 園
研 究 室 4202

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、論文作成作法、プレゼンテーション
歴史学の論文集の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方を学ぶ。並行してゼミ研究のテーマを決め、参考資料や先行研究の収集を行い、ゼミ研究のテーマと構成を決めて発表
授 業 の する。テーマは歴史学領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの社会問題、
概 要
経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込むか、または社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①論文集の論文要約を行うことで、史資料・先行研究の探し方、批判的な読み方、発表レジュメを用いての発表の作法を学ぶ。②この要約を通して、自分の論文のテーマや構成を設定
達成目標
し、適切な文献・資料を選定できるようにする。③また他の学生の発表を聞いて、適切な意（授業の目的）見を出せるようにする。
①論文を読み、テーマをどのように設定し、どんな史資料を使い、どんな構成で論じているかを学び、その論文の評価とともに要約をレジュメにまとめて発表できるようにする。
到達目標 ②各自の研究テーマを設定し、参考文献・資料を選定し、発表の構成を組み立てられるよう（学修成果） にする。
③発表への質疑応答の仕方を学ぶ。

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①要約発表：30%②ゼミのテーマ・参考文献の選定・ゼミ論文の構成発表：30%③要約発表、ゼミテーマ発表への質疑応答：4%×10 回＝40%①要約発表：必要な下調べ、批判的な読み方、適切なレジュメ作成、発表ができているか②ゼミのテーマ発表：テーマと参考文献は適切であるか、構成をきちんと考えているか③他の学生の発表に対し、積極的に質問や意見を出しているか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミの概要説明、研究倫理についての説明、 講義、質疑応答
要約発表の割り当て
要約発表のレジュメ作成の仕方、参考文献
講義、質疑応答、ディの探し方、発表の仕方の注意
スカッション
要約発表①
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表②
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表③
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表④
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表⑤
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表⑥
要約発表、質疑応答、講評－ 398 －

準備学修（予習・復習）
要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミ論文のテーマ設定と構成、参考文献リ
講義、質疑応答、ディストと引用註についての説明
スカッション
ゼミ論文のテーマ発表①
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表②
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表③
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表④
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備

14

今学期の振り返りと反省、夏休みの研究計
画発表

テキスト
参 考 書

研究計画発表、質疑応
答、講評

夏休みの研究計画作成

上智大学史学科編『歴史家の散歩道』（Sophia University Press）
小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 399 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下 園
研 究 室 4202

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、プレゼンテーション、論文作成
ゼミ I に引き続き、各自が選んだ研究テーマにそって個人報告を行い、内容をゼミ論文にまとめる。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題な
授 業 のどの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、ま概 要
たは社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、発表レジュメを用いた研究報告として達成目標 発表できるようにする。②文献・資料を適切に使用し、引用註を付したゼミ論文を作成でき（授業の目的） るようにする。③他の学生の発表に対して、適切な質問と意見を出せるようにする。
①春学期のゼミ論文テーマ発表を発展させ、レジュメを作成し、アカデミックなスタイルでの中間研究報告ができるようになる。②発表内容を、文献・資料を引用し、引用註をつけた
到達目標
アカデミックな書式でのゼミ論文にまとめることができる。③他の学生の発表に対して適切（学修成果）
な質問や意見表明をし、自分が受けた質問などから改善点を学べるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①レジュメを用いた中間研究報告：15%×2 回＝30%②A4 で 10 枚以上、参考文献リスト、引用註つきのゼミ論文：40%③報告に対する意見・質問：3%×10 回＝30%①テーマが適切に設定され、必要な参考文献・資料を参照しているか、構成が適切である
か、発表レジュメが適切に作成されているか②ゼミ論文の書式・締め切りを守り、参考文献を踏まえて自分なりの結論に至っているか③積極的に質問・意見を述べているか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
夏季休暇中の成果報告、研究倫理について
発表、講義、質疑応答
1の説明、中間報告についての説明
ゼミ論文の構成と中間報告についての具体講義、質疑応答2
的な説明
ゼミ論文の 1 回目中間報告①
発表、質疑応答、講評
3

準備学修（予習・復習）
成果報告準備
中間研究準備中間研究報告準備
中間研究報告準備4

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備5

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備6

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備

7

ゼミ論文の 1 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備

ゼミ論文の書式、構成、引用註、表の扱いについて
ゼミ論文の 2 回目中間報告①

講義、質疑応答、ディスカッション
発表、質疑応答、講評

2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆89－ 400 －

回

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

10

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の 2 回目中間報告②

11

ゼミ論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

12

ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

13

ゼミ論文の 2 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文の講評
振り返りと研究の総括

テキスト
参 考 書

ゼミ論文の相互講評、教員の講評

ゼミ論文振り返り
ゼミ論文加筆修正なし
小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 401 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

14

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎 幸江

研 究 室 4217

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学
授 業 の ぶ。全員サービスラーニング活動を行うことにより、地域社会の課題解決に向けたアクティ
ブラーニングを行う。
概 要

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め多文化共生社会の現状や課達成目標
題について批判的に考える力を少しずつ養っていくことを目標とする。
（授業の目的）
学期の終わりには、バイリンガルの言語発達や母語保持について理解できるようになる。ま
到達目標 た、秦野市における言語マイノリティのおかれた状況を理解し、問題解決に向けて意見を述（学修成果） べられるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① 授業への積極参加 30%② 口頭発表 20%③ 期末レポート 50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか。具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかを評価する。
② 口頭発表：参加したサービスラーニングでの観察を、授業で学んだ理論に基づき分析できているかを評価する。
③ 期末レポート：バイリンガルの言語発達やことばとアイデンティティについて、先行研究を引用し、批判的に分析できているかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A 第 1 章 グローバリゼーションとは講義、グループディス
1
カッション、質疑応答
地球の縮小化とグローバルイシュー
A 第 2 章 グローバリゼーションと社会変講義、グループディス
2
動 多文化化と多文化共生
カッション、質疑応答
A 第 3 章 多文化共生のパースペクティブ
講義、グループディス
3
カッション、質疑応答
同心円的パースペクティブからの転換
A 第 4 章 文化とは何か
講義、グループディス
4
カッション、質疑応答
グローバリゼーションと文化
A 第 6 章 外国人として生きる
講義、グループディス
5
カッション、質疑応答
偏見と言説
A 第 7 章 マイノリティとマジョリティ
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答
外国人の子どもたちと日本の学校
A 第 8 章 多文化社会と社会統合の在り方
講義、グループディス
7
カッション、質疑応答
他国の事例
A 第 14 章 日本社会と日本人であること
講義、グループディス
8
カッション、質疑応答
日本人性、白人特権、脱構築－ 402 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体に目を通し、グローバルイシューを調べる。
テキスト第 2 章を読み 12 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 3 章を読み 32 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 4 章を読み 44 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 6 章を読み 67 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 7 章を読み 87 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 8 章を読み 106 頁
キーワードを調べる。
テキスト第 14 章を読み 188
頁キーワードを調べる。

回
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
B 第 1 章 文化間移動と子どもの言語発達
母語、家庭と学校言語、継承語の違い
B 第 2 章 日本に住む多文化家庭のバイリ
ンガリズム
B 第 3 章 子どものアイデンティティ交渉
アイデンティティのゆれと確立
B 第 4 章 ブラジルの日系人と在日ブラジル人 言語、文化、アイデンティティ
B 第 5 章 ことばとアイデンティティ
レポート作成と研究倫理

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答

準備学修（予習・復習）
B 第 1 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 2 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 3 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 4 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 5 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションとまとめ

講義、グループディス
カッション、質疑応答

期末レポートを書く。プレゼ
ンテーションの準備を行う。

A 松尾知明『多文化共生のためのテキストブック』（明石書店）
B 宮崎幸江『日本に住む多文化の子どもと教育－ことばと文化のはざまで生きる』（ぎょうせい出版）
履修条件､ サービスラーニング（地域日本語支援）、またはサービスラーニング（小中学校日本語支援）
前提科目 を履修する。
春学期に「SL 入門講座」を履修しなかった学生は秋学期に履修する。
その他
特記事項
テキスト

－ 403 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎 幸江
研 究 室 4217

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学
授 業 の ぶ。サービスラーニング活動を行うことにより、地域社会の課題解決に向けたアクティブラーニングを行う。
概 要

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め、多文化共生社会の現状や達成目標
課題について批判的に考える力を少しずつ養っていくことを目標とする。
（授業の目的）
学期の終わりには、日本における言語マイノリティを対象とした教育の種類と課題を理解で到達目標 きるようになる。また、マイノリティの教育環境について、秦野市と国内の他の地域との比（学修成果） 較を通して、課題を発見し多文化共生の実現に向けた行動がとれるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

① 授業への積極参加 30%② 口頭発表 20%③ 期末レポート 50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか。具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかを評価する。
② 口頭発表：参加したサービスラーニングでの観察を、授業で学んだ理論に基づき分析しできているかを評価する。
③ 期末レポート：ゼミナール II で取り組む研究テーマについて、夏休みの研究計画をたてる。研究課題の設定の妥当性、先行研究が適切かどうか等を評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
A 第 6 章 多文化共生社会の実現にむけて研究倫理についてA 第 7 章 多様化する外国籍の子どもと多文化教育の変容B 第序章 グローバル時代の国際移動と変容する日本社会、第 1 章 オールドカマー
B 第 2 章 ニューカマー
加速する日本社会の多文化化
B 第 3 章 海外帰国生
教育問題の変遷と新たな動向
B 第 4 章 留学生 日本における外国人留学生と日本からの海外留学
B 第 5 章 家族
多様な文化と教育戦略
B 第 7 章 地域
見慣れた風景と出会いなおす

授業計画
運営方法、教育手法
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答－ 404 －

準備学修（予習・復習）
A 第 6 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
A 第 7 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 1 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 2 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 3 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 4 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 5 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 7 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
B 第 8 章 労働市場
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
それはいかに移民の教育と関係するのか
B 第 9 章 トランスナショナルな生活世界
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
往還する日系ブラジル人の教育経験から
B 第 10 章 グローバル社会と教育格差
発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
東アジアにおける教育移住をてがかりにB 第 11 章 移民国家アメリカの多文化教育 発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
多様性の尊重と社会的公正をめざして
B 第 15 章 ノンフォーマルな教育と居場所 発表、ディスカッショ
ン、講義、質疑応答
夜間中学校、NPO、エスニックメディア

準備学修（予習・復習）
B 第 8 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 9 章を読課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 10 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 11 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。
B 第 15 章を読み課題の質問の答えを書いてくる。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
まとめ

講義、グループディス
カッション、質疑応答
A

夏休みの研究計画を書く。

宮崎幸江『日本に住む多文化の子どもと教育－ことばと文化のはざまで生きる』（ぎょう
せい出版）
テキスト
B 額賀美紗子他『移民から教育を考える 子どもたちを取り巻くグローバル時代の課題』（ナカニシヤ出版）
履修条件､ サービスラーニング（地域日本語支援）、またはサービスラーニング（小中学校日本語支援）
前提科目 を履修する。

－ 405 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎 幸江
研 究 室 4217

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、各自がテーマを決めて 1 年かけて自主的に学ぶ。ゼミナール II では、ゼミナール I で学んだことを発展させて課授 業 の題研究を行う。先行研究の読み方、研究課題の絞り方、調査方法と結果のまとめ方等につい
概 要てもクラスで学び、学年末にゼミ論文を書く。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は 1 年次から参加してきたコミュニティフレンドまたはカレッジフレンドでの経験達成目標 と、日本語教育概論・演習、プレゼミナール等で学んだ知識を総合させて、多文化共生社会（授業の目的） の現状や課題について批判的に考える力を養うことを目標とする。
学期終了までに、プレゼンテーションやディスカッションをするスキルを上達させ、多文化到達目標 共生社会に関するゼミ論文を書く。また、卒業後も地域の課題に対して問題意識を持ち、他（学修成果） 者のために、他者と共に行動する人間となる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

授業への積極的参加 20%、口頭発表 30%、ゼミ論文 50%
授業参加： 準備として文献を読んだ上でディスカッションに臨んでいるかどうか、積極的に質問をすることで、自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか、具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかで評価する。
口頭発表： 各自の研究テーマにそってポイントを述べ、問題解決に向けた考察ができているかを評価する。
ゼミ論文： 文献をもとに、言語マイノリティの教育問題を批判的に分析し、論文にまとめる
力を評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

1

テーマおよび学習内容
夏休みの研究報告 1

2

夏休みの研究報告 2

3
4
5
6
7
8

夏休みの研究報告 3
研究倫理について
卒業研究の計画について
論文の構成とアウトライン
文献講読 1
自研究テーマに関する文献のレポート
文献講読 2
過去 2 年間のゼミ論文を読む
論文の構成を考えるグループでの話し合い
ゼミ論文の書き方 1
構造、先行研究の引用、データの分析等

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義と質疑応答、ディスカッション－ 406 －

準備学修（予習・復習）
プレゼン準備プレゼン準備プレゼン準備文献講読、テーマ絞り込み
アウトラインを書く
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、発表準備

回
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
ゼミ論文アウトライン発表（全員）卒業研究中間発表
卒業研究中間発表
ゼミ論文指導ゼミ論文の書き方 2
データの分析、参考文献の書き方等

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

準備学修（予習・復習）
文献講読、発表準備
文献講読、発表準備
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
ゼミ論文作成定期試験を実施しない Final Exam will not be held
最終発表、まとめ

テキスト

講義、質疑応答、ディスカッション

ゼミ論文作成宮崎幸江（編）『多文化の子どもと教育－ことばと文化のはざまに生きる』（上智大学出版）

参 考 書

中島和子 1998『完全改訂版（アルク）

バイリンガル教育の方法 12 歳までに親と教師ができること』

その他
特記事項

1 年次から継続してきたサービスラーニング活動から、地域社会の課題解決に向けたアクティ
ブラーニングを行ない卒業研究とする。

－ 407 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野 晶子

研 究 室 4203

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールでは各自が自ら興味のあるテー
授 業 のマで研究を進める土台づくりとなる知識を応用言語学の観点から学び、そこから幅広く発展
概 要する分野の知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

興味関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質疑応答ができるようになる。さまざまな関連テーマの内容について読み、調べ、発表することを通して
達成目標
言語学と言語習得の基礎について学ぶ。発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキル（授業の目的）を学ぶ。グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
グループや個人での発表を通して、発表準備の手順を学び、聞き手にわかりやすく伝わる発表に不可欠な要素について体得する。資料を読み、理解を深め、内容をアウトラインとして
到達目標
まとめレジュメを作成する過程で専門知識を深める。他の学生の発表を聞き的確な質問やコ（学修成果）
メントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。
①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及び相互フィードバック
評価方法 （30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）。

評価基準

準備学修
の時間

①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を、読み手を意識したわかりやすく的確な表
現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義、
1
発表グループと分担決め
グループワーク
テキストの読み進め方、具体的な発表の手
グループワーク
2
法、研究倫理について指導テキストをもとに発表・ディスカッション
学生発表、
3
（1）
相互評価、講評
テキストをもとに発表・ディスカッション
学生発表、
4
（2）
相互評価、講評
テキストをもとに発表・ディスカッション
学生発表、
5
（3）
相互評価、講評
テキストをもとに発表・ディスカッション
学生発表、
6
（4）
相互評価、講評－ 408 －

準備学修（予習・復習）
テキスト通読テキスト通読発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
テキストの総括、ブックレポートについて 講義、講評、相互フィードバック準備
発表の進め方の指導
ディスカッション
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（1） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（2） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（3） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて興味・関心のあ
グループワーク、講評、 ブックリスト提出準備る分野をディスカッションを通して考える
ディスカッション
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表準備、ブックリスト
発表（1）
講義、発表、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表準備、ブックリスト
発表（2）
講義、発表、講評
リアクションペーパー

14

振り返り活動とまとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

グループワーク、
発表、まとめ振り返りと総括（レポートと
して提出）

（講談社）
小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（研究社）
新多 了『「英語の学び方」入門』
このゼミナールに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。

－ 409 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野 晶子
研 究 室 4203

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレゼミで学んだ基本的な知識をベースに、ゼミ
授 業 の論文作成へつながる個人のテーマを決め、内容を絞り込み深めてゆき、ゼミ II での発表、論概 要
文作成に向け準備を整える。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査の基本的な進め方を体得する。文献の探し方、引用の仕方、研究倫理を学び、資料を読み、理解し、内容について要旨をまとめる。発表を通じて効
達成目標
果的なプレゼンテーションのスキルを学ぶ。発表、ディスカッション、グループワークを通（授業の目的）して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
各自が興味関心のあるテーマについて文献を調べ、聞き手がその内容を理解し関心を共有できる発表と質疑応答を行う。発表者は担当箇所について十分に理解を深め、さらに他の文到達目標 献・資料にもあたりレジュメを作成し発表準備を行う。聞く側は発表に基づいた的確な質（学修成果） 問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。発表の内容をもとにディスカッションを行う手法を学び、実践する。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及びフィードバック（30%）、③プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表し、質疑応答を行える。
④ゼミ論文の中間報告として、テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿った資料として作成できる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
プレゼミ概観・総括
各自が興味のあるテーマを考える
各自が興味のあるテーマを調べ、深める
文献の探し方、研究倫理指導
プレゼンテーションスキルの具体的指導
各自のテーマを深め、調べる
各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（1）
各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（2）

授業計画
運営方法、教育手法
グループワーク
講義、グループワーク
適宜図書館等を利用
講義、実践指導
学生フィードバック
個別活動、面談
教員による個別指導
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評－ 410 －

準備学修（予習・復習）
プレゼミテキスト復習
テーマ予備調査
テーマ探し、文献検索
ブックリスト作成
ポイント要約
発表準備
各自テーマを調べる
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
学生によるプレゼンテーション・ディスカ
学生発表、質疑応答
7
ッション（1）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・ディスカ
学生発表、質疑応答
8
ッション（2）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・ディスカ
学生発表、質疑応答
9ッション（3）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・ディスカ
学生発表、
10
ッション（4）
相互評価、講評
プレゼンテーションの反省
省察、相互評価、
11
各自のテーマの方向性の検討
ディスカッション
テキスト発表準備（1）ディスカッション、
12［夏合宿にて発表予定］
グループワーク
テキスト発表準備（2）ディスカッション、
13［夏合宿にて発表予定］
グループワーク

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
リアクションペーパー
テキストを読み、アウトライ
ン作成・準備テキストを読み、アウトライ
ン作成・準備14

ゼミⅠの総括、各自の研究テーマについて
方向性と内容の確認

省察、相互評価、
ディスカッション

テーマに沿って発表アウトラ
イン作成

テキスト

1．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）
2．新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）

その他
特記事項

このゼミナールに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。

－ 411 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野 晶子
研 究 室 4203

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、プレ・ゼミナールとゼ
ミナール I で学んだ知識をベースに、各自が設定したテーマを調べ、発表の過程を通して内容
授 業 のをまとめ、卒業課題となるゼミナール論文を完成させる。研究内容を学術論文の体裁に従っ
概 要てまとめる具体的方法と、研究倫理、効果的なプレゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査を進め、学術論文としての体裁を整えたゼミナール論文を作成する。そのゼミナール論文のアウトラインをゼミナール最終発表として、パワーポイ
達成目標
ントスライドショー形式で他のゼミナール生の前で発表する。発表、ディスカッション、グ（授業の目的）
ループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
各自の研究テーマに沿って学びを深め、構成や書式などの基本的な規定を守ったうえで、他のゼミナール生が内容を理解し関心を共有できるようなゼミナール論文を書く。最終発表と到達目標 してゼミナール論文の概要を短く適切にまとめ、ヴィジュアル資料を活用し、聞く者にわか（学修成果） りやすく発表する。他者の発表を聞き的確な質問、コメントをする力を養う。今後の進路に向け、自律的、主体的学習者としての意識を持ち、実践する。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①授業時の活動への参加姿勢（20%）、②リアクションペーパー及びフィードバック（20%）、③プレゼンテーション（30%）、④ゼミナール論文（30%）。
①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③ゼミナール論文の内容について聞き手が理解しやすい構成とヴィジュアル資料を活用した準備と発表、質疑応答を行える。
④ゼミナール論文として十分な文献や資料を調べ、所定の構成および書式に則った文章を作成できる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文作成に向け進捗状況と課題点の確認グループワーク
1
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマについてグル
グループワーク
2
ープディスカッション、コメント
論文作成に向け各自のテーマに従って準備、 個別活動
3
研究倫理について確認と指導
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッ
4
ディスカッション
ション、講評
論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッ
5
ディスカッション
ション、講評最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、6めの準備（1）
教員による個別指導－ 412 －

準備学修（予習・復習）
プレゼミナールテキスト復習
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマ概要発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（2）
教員による個別指導
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（3）
教員による個別指導
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（1）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（2）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（3）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（4）
相互評価、講評
論文初校提出：相互校正
相互校正、相互評価

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
論文初校提出準備
論文初校修正、最終稿へ向け修正方針をまとめる

14

ゼミナール論文を相互に読みあい講評と校正、ゼミナール総括

テキスト

振り返り活動、ディスカッション

論文初校修正方針の確認、論文最終稿提出準備なし。ゼミナール I にて指定したテキストを継続使用。

参 考 書

1．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）
2．新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）

その他
特記事項

このゼミナールに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。

－ 413 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田 純也
研 究 室 4216

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 文学、ゲーム、メディア、倫理、心理、社会、政治、生物、戦争、平和、国家、文化、文明
このゼミでは、人文科学及び社会科学の諸問題を研究する準備として、知識の裾野を広げ、
ディスカッションを通して批判的思考力を高める。同時に文献研究の実践を通して、研究の授 業 の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、資料の分析、解釈を行い、研究成
概 要
果を中間レポート（和文 3,000 字以上）にまとめる。
達成目標は、自ら選んだテーマについて、文献資料の分析から得た根拠を使い、自分の見解
達成目標を説得的に論じることができる能力を身につけることである。
（授業の目的）Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 上の 1 をふまえ、自らの意見、主張を根拠付けて説明することができる
到達目標
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げなが（学修成果）
ら、効果的に説得することができる

評価方法

1. 授業参加は毎回のシャトルカードとグループワークの内容（60%）
2. 中間レポートとペアワークの内容（40%）
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション
1
文献研究指導（研究倫理）
生物学
2
ダーウィン『種の起源』（1）生物学
3
ダーウィン『種の起源』（2）
政治哲学4
マキャベリ『君主論』（1）
政治哲学5
マキャベリ『君主論』（2）
政治哲学6
アーレント『全体主義の起原』（1）
政治哲学
7
アーレント『全体主義の起原』（2）
戦争と平和
8
カント『永遠平和のために』（1）
戦争と平和
9
カント『永遠平和のために』（2）
メディア論10
リップマン『世論』
（1）
メディア論
11
リップマン『世論』（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク－ 414 －

準備学修（予習・復習）
映像資料視聴環境の準備、ゼミ論を考えはじめる
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入
ディスカッション準備、シャトルカード記入
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入
ディスカッション準備、シャトルカード記入
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入
ディスカッション準備、シャトルカード記入
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入
ディスカッション準備、シャトルカード記入
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入研究テーマ決定に向け文献リ
サーチ、シャトルカード記入

回

テーマおよび学習内容
平和論（1）
12
フロイト『人はなぜ戦争をするのか』
平和論（2）
13
中間レポート提出、シャトルカード返却

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク
講義、ディスカッショ
ン、グループワーク

準備学修（予習・復習）
教科書、映像資料を基にシャトルカード記入
文献リサーチの継続、中間レ
ポートの準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

中間レポート講評、学修の振り返り

講評、ペアワーク

シャトルカードの振り返りを行う「100 分 de 名著ダーウィン『種の起源』」（NHK 2015）、「100 分 de 名著マキャベリ『君主論』」（NHK 2017）、「100 分 de 名著アーレント『全体主義の起原』」（NHK 2017）、「100 分 de 名著カ
テキスト
ント『永遠平和のために』」（NHK 2016）、「100 分 de 名著カイヨワ『戦争論』」（NHK 2019）、「100 分 de メディア論」（NHK 2018）、「100 分 de 平和論」
（NHK 2016）

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田－ 415 －

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田 純也
研 究 室 4216

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 文学、倫理、ゲーム、教育、メディア、社会、性、法律、科学、政治、戦争、国家
このゼミでは、人文科学及び社会科学の諸問題を研究する準備として、知識の裾野を広げ、
ディスカッションを通して批判的思考力を高める。同時に文献研究の実践を通して、研究の授 業 の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、資料の分析、解釈を行い、研究成概 要
果をゼミ論文（和文 5,000 字以上）にまとめる。
達成目標は、自ら選んだテーマについて、文献資料の分析から得た根拠を使い、自分の見解
達成目標を説得的に論じることができる能力を身につけることである。
（授業の目的）Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 上の 1 をふまえ、自らの意見、主張を根拠付けて説明することができる
到達目標
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げなが（学修成果）
ら、効果的に説得することができる

評価方法

1. 授業参加は毎回のシャトルカードとペアワークの内容（40%）
2. ゼミ論文と発表と質疑応答の内容（60%）
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
科学を相対化：ゼミ論文は科学的ではなく解釈学•修辞学•文献学的研究態度を見直す：文化消費から文化批判
Hannah Arendt (film) (2012)
情報をどう収集するか？
情報をどう整理するか？
情報を整理してプレゼンテーションする文章としてどうまとめるか？

8

卒論の様式マニュアル
ゼミ論文中間発表（Group 1）
ゼミ論文中間発表（Group 2）

9

ゼミ論文中間発表（Group 3）

10

ゼミ論文直前発表（Group 4）

11

ゼミ論文直前発表（Group 5）

7

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション、発表
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、講評－ 416 －

準備学修（予習・復習）
テキスト予習 pp. 7-51
課題映画を視聴し、要点を下調べ
テキスト予習 pp. 52-70
テキスト予習 pp. 71-105
テキスト予習 pp. 106-122
テキスト予習 pp. 123-146
テキスト予習 pp. 147-195
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備回

テーマおよび学習内容
研究倫理教育12
ゼミ論文の提出
ゼミ論文の返却と講評
13
再提出の案内授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文提出準備
ゼミ論文再提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

学修の振り返り

テキスト
参 考 書

学生発表、質疑応答、講評、個人指導振り返りの準備栩木 伸明著『卒論を書こう―テーマ探しからスタイルまで』（三修社）
バルバラ•スコヴァ主演『ハンナ・アーレント』（映画）（ポニーキャニオン）Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田－ 417 －

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 神谷 雅仁
研 究 室 4215

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード 社会言語学、言語のバリエーション、社会方言／地域方言、ポライトネス、批判的な思考
本講では専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミック・ス
キルズ修練のための活動を、社会言語学という専門分野の内容を題材に行っていく。学期前
授 業 の半は社会言語学に関する指定テキストを輪読しながら、多言語社会や言語政策、また言語使
概 要
用とそのバリエーションなどのテーマについて学び、後半は社会言語学の分野から各自がテーマを選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そして発表を行っていく。
本講の掲げる目標のひとつは大学という場での学問や専門的な研究を始めるために必要とされる様々なアカデミック・スキルズの鍛錬であり、学生たちは各自 2 回の発表を通して、自達成目標 分が理解した内容や得た知識を相手に分かりやすく伝えることができるようになる。同時に（授業の目的） 社会言語学的な視点から自分たちの母語や学習言語についての理解を深め、最終的には自己研究へ向けたテーマ設定や問題提起ができるようになる。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

学生は発表を通して意見の整理の仕方、レジュメの作成、効果的な発表の方法、先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方などについて学び、それらを的確に実践できるようになる。また言語を社会的な視点から考察し、それを自らの生活や経験とい到達目標
う文脈の中で捉えられるようになる。さらに学期末レポートを作成する中で、先行研究の重（学修成果）
要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に読む力、文献リストの書き方などを学び、それらの観点をレポート作成に活かせるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・発表 1（Textbook Sociolinguistics by B. Spolsky のチャプター・プレゼンテーション）：20%
・発表 2（自己研究テーマ）：20%
・授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・学期末レポート（Term paper）：25%
・Article Note : 20%
・発表 1, 2 では、発表の進め方、レジュメの書き方、先行研究の扱い、文献の示し方、そしてディスカッション時の質問に対する受け答えの適切さなどが評価される。
・授業参加は発表後のディスカッション時に、オーディエンスとして発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に分析的、批判的な視点をともなうフィードバックには高い評価が与えられる。発言の回数と発言内容によって判断される。提出物は毎回の chapter summary を指し、各チャプター内の「Section 2: Readings」の要約がしっ
かりとできているかが問われる。
・学期末レポート（Term paper）は自己研究テーマについて第二回目の発表内容をもとに、それを自らの論点や問題提起を含めたレポートの体裁にまとめ、提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
・Article Note は各エントリーに必要な言語活動がすべて含まれており、設定された回数のエントリー数が達成できている状態で提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 418 －

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read Preface in the textbook
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

自己研究テーマに関する個人発表およびディスカッション Group 6

発表、ディスカッショ
ン、教員コメント

発表準備および発表内容の復習、Article Note

テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.).
学生の作成した発表レジュメ

参 考 書

東照二『社会言語学入門』（研究社）
田中春美・田中幸子『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）－ 419 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview 研究倫理について
講義、ディスカッション
Chapter presentation: 1. The social study of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 2. The ethnography of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 3. Locating variation …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 4. Styles, gender, …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 5. Bilingualism
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 6. Societal multilingualism 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 7. Applied sociolinguistics 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 1
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 2ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 3
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 4ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 5ン、教員コメント

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 神谷 雅仁
研 究 室 4215

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、言語バリエーション、言語と年齢、Genderlect、地域方言、外来語使用
ゼミナールⅠで専門的な学びのためのアカデミック・スキルズを学び、また言語学や社会言語学の分野に関するテーマの絞り込みを終えた学生たちは、ゼミナールⅡで本格的に自己研授 業 の究を開始する。最終目標であるゼミナール論文の作成に向け、学生たちは学期中に 2 回の発概 要表を行いながら、自らの研究を進めていく。
本講では学びの集大成としてゼミナール論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究に必要な様々な知識を、専門書の理解を通じて修得していく。同時に発表の仕方、レジ達成目標
ュメの作成、ディスカッション時のポイントなどについても、引き続き実践を通して研鑽し（授業の目的）ていく。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

本講を通して学生はゼミナール論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画
的にそして確実に必要な作業を進めていくことができるようになる。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集、そして実際の執筆作業な到達目標 ど論文完成までの長い工程の中をひとつずつのステップを着実に踏み、最終的に自らの計画（学修成果） した目標を達成することができるようになる。同時にゼミナール論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方に対して批判的な視点も養われていく。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

・ゼミナール論文：50%
・個人発表（2 回）およびディスカッション：30%
・授業参加：20%
・ゼミナール論文：提出された論文が、全体の構成を含め一つの論文として成り立っているか。つまり授業内で学んだことが活かされたかたちで論文が完成しているかどうか。
・発表：自らの研究内容を口頭、そしてレジュメを用いてわかりやすく説明しているか、また研究内容に関して質問された際、過不足なく答えているか、など。
・授業参加：聴衆（オーディエンス）として発表者の発表に対してコメントや質問を含めたフィードバックを返しているかどうか、またそのフィードバックの内容が発表者に対して建設的であり、示唆を与えるものであり、そして批判的であるかどうかが問われる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview ゼミナール論文について、研究倫理について、「論文の基本構成」提出
第 1 回プレゼンテーション Group 1（自己研究テーマに関する発表および質疑応答）
第 1 回プレゼンテーション Group 2（自己研
究テーマに関する発表および質疑応答）
第 1 回プレゼンテーション Group 3（自己研
究テーマに関する発表および質疑応答）
第 1 回プレゼンテーション Group 4（自己研
究テーマに関する発表および質疑応答）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、SAMPLE 提示
発表、ディスカッショ
ン、補足説明発表、ディスカッショ
ン、補足説明発表、ディスカッショ
ン、補足説明発表、ディスカッショ
ン、補足説明－ 420 －

準備学修（予習・復習）
ゼミナール論文のテーマ決め、「論文の基本構成」準備
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

回
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 6（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 6（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明準備学修（予習・復習）
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Course review ゼミナール論文作成準備

講義、グループワーク、 振り返り・総括、ゼミナール
ディスカッション
論文の作成準備テキスト

テキストは使用せず。各回の発表者が配布する発表用レジュメ、および教員の準備する関連
テーマについての配布物を使用する。

参 考 書

浜田麻里他『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）
東照二『社会言語学入門』（研究社）－ 421 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

14

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

プレ・ゼミナール
研 究 室 4205

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, presentation skills
In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—such as
immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build up their
授 業 のEnglish vocabulary, improve their ability to discuss complex cultural and social issues in English, and概 要
develop their basic research skills. Each student will do two presentations in English.
Students will learn about “multiculturalism” in various countries, improve their ability to understand
達成目標
and discuss social and cultural issues in English, and develop basic research and presentation skills.
（授業の目的）・ appropriately use key English vocabulary from readings related to social and cultural issues;・ summarize important information from readings about social and cultural issues;
・ express one’s own views on multiculturalism-related issues in the world today;
到達目標
・ appropriately use information from books or other research sources;（学修成果）・ organize information from research into an outline for a presentation;
・ deliver a short, well-organized presentation with good delivery.
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1

Oliver2

3

4

5

Participation (35%), Homework (35%), Presentations (30%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, effort to express one’s own views;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, appropriate useof vocabulary from readings, summarizing of information, expression of own views, appropriate useof information from research sources;
・ Presentations: appropriate use of vocabulary, summarizing of information, expression of own views,
organization (including “preview” in Introduction) of spoken presentation and printed outline,
appropriate use of research sources, good delivery (including voice, eye contact, etc.).
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation to the course.
Perspectives on multiculturalism.
Explanation of Mini Research Project.
MiniResearch Project about one country.
Explanation of upcoming Presentation #1, Fact
Sheets, and readings / discussions.
Presentation basics (organization, “preview” ofcontent, delivery, visuals).
Research basics / ethics (using sources, avoiding
plagiarism.)
Presentation #1 (¼ of students): Canada,
Australia, Brazil, Mexico.
Readings and discussion.
Presentation #1 (¼ of students): England,
France, Sweden, Turkey.
Readings and discussion.

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学修（予習・復習）
Read the course syllabus.
Review handouts.

lecture, small-group
discussion

Do light research, prepare Mini
Research Project homework.

lecture, small-group
work, in-class writing

Review handouts distributed inclass today.
Prepare Fact Sheet (Canada /Australia).
Prepare presentation, handout.
Read handout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Sweden /France.)Prepare presentation, handout.
Read handout, write summary.

short presentations,
small-group discussion
short presentations,
small-group discussion－ 422 －

回
6

7

8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Case study: reading and discussion.
Explanation of Presentation #2.
Presentation #1 (¼ of students): Malaysia,
Indonesia, India, Philippines.
Readings and discussion.
Presentation #1 (¼ of students): Switzerland,South Africa, Israel, Egypt.
Readings and discussion.
Organizing and presenting your ideas.
Presentation #2 (¼ of students)
Presentation #2 (¼ of students)
Presentation #2 (¼ of students)
Presentation #2 (¼ of students)

授業計画
運営方法、教育手法
small-group discussion,lectureshort presentations,
small-group discussion
short presentations,
small-group discussion

準備学修（予習・復習）
Prepare Fact Sheet (Malaysia /Indonesia).
Prepare presentation, handout.
Read handout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Switzerland/ South Africa).
Prepare presentation, handout.
Read handout, write summary.

lecture, small-group
work, writingpresentations, smallgroup discussions
presentations, smallgroup discussions
presentations, smallgroup discussions
presentations, smallgroup discussions

Prepare Topic Sheet for
Presentation #2.
Prepare presentation and outline/ handout.
Prepare presentation and outline/ handout.
Prepare presentation and outline/ handout.
Prepare presentation and outline/ handout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
small-group work,in-class writing, lecture

Review materials studied to
date.

テキスト

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher. To prepare for presentations, students
will do their own research online or in the library.

参 考 書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook (Sophia University Junior College Division).

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

Remaining presentations, if any.
14 Recap of semester, course evaluation.
Overview of Seminar I and Seminar II.

Oliver

－ 423 －

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村 美佳

研 究 室 4220

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
途上国への国際教育協力の状況を検討した上で、先進国における参加型学習の歴史や現状を理解し、途上国の問題解決に参加できる能力と態度を養う教育のあり方を考察する。前半
授 業 の は、テキストに基づいてグループ研究発表を行い、国際教育学研究の基礎理論を学ぶ。後半
概 要
では、英文原書の講読を進め、途上国の女子教育について理解を深める。最後に 2 年生のゼミ論文の発表に参加し、論文の書き方を学ぶ。
国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状を理解するとともに、教育学の達成目標 英文原書を読む力を身につける。さらに国際的視点から日本の教育政策や教育実践などの方（授業の目的） 向性を探ることを通して、国際教育学研究の基礎的な理論と方法論を習得する。
①国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状に関する知識を習得し、国際的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察することができる。
②テキストの内容を整理してレジュメを作成し、相手に効果的に伝わる発表や議論をするこ
到達目標とができる。
（学修成果）③英文講読を通して教育学の専門用語を学び、途上国の女子教育の現状と課題について理解
し、教育学の英文原書を読む力を身につける。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

①討論への参画（20%）、②研究発表（30%）、③英文講読（20%）、④リアクション・ペーパ
ー（20%）、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②研究発表：テキストの内容を的確に整理してレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。討論の論点を提示しているか。
③英文講読：英文原書の内容を的確に把握し、途上国の女子教育の現状と課題を理解できているか。
④リアクションペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：内容を的確に要約し、国際教育学の視点から意見を論理的、批判的に論述できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
国際教育学の理論と研究倫理

1
援助と開発の歴史
2
開発プロジェクトのタイプ
3
参加型開発とは
4

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー－ 424 －

準備学修（予習・復習）
テキスト序章の講読
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 1 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 3 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 4 章の要約
発表・ディスカッションの準
備

回
5

6

7

8

9

10

11

12

準備学修（予習・復習）
テキスト第 5 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 6 章の要約
発表・ディスカッションの準備
配布資料の講読
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 7 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 8 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト終章の要約
発表の準備
テキスト pp.1-3 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.4-6 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.7-10 の翻訳
発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

2 年生のゼミ論文発表会への参加

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

ディスカッション・リ
アクションペーパー

ブックレポートの作成

田中治彦『国際協力と開発教育―「援助」の近未来を探る』（明石書店）
King, Elizabeth M. Women’s Education in Developing Countries (World Bank).
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
菅野琴・西村幹子・長岡智寿子編著『ジェンダーと国際教育開発―課題と挑戦―』（福村出版）
発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 425 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
発表・ディスカッショ
日本の NGO と参加型開発
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
日本の開発教育
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
ワークショップ・解開発教育ワークショップ
説・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
総合学習と ESD
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
参加型学習の歴史的系譜
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
これからの国際協力と開発教育
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women’s Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women’s Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women’s Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読
ン・解説・リアクショ
ンペーパー

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村 美佳
研 究 室 4220

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
開発教育の理念と歴史、地球的課題と開発教育、今後の開発教育の展開について専門的に学ぶ。具体的には、日英テキストの講読を通して、国際協力、環境、多文化共生、子どもの権授 業 の 利、ジェンダーなどをテーマとした開発教育の方法やカリキュラムのあり方を考察する。ま概 要
た、実際に開発教育ワークショップに参加し、開発教育の実践に必要な知識や技術を習得する。最後に各自自由にゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行う。
国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について理解を深めた上で、これらをテーマとした開発教育の実践に必要な技術を習得する。またゼミ論
達成目標
文のテーマを設定して文献を収集し、論点を整理して論文の構想を練り上げる力を習得す（授業の目的）る。
①国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について、教育を通して問題を解決するための方法を考察することができる。
到達目標 ②開発教育のワークショップへの参加を通して実践に必要な知識や技術を習得する。
（学修成果） ③ゼミ論文のテーマを設定して先行研究を整理し、研究課題や研究方法などの構想を適切にまとめることができる。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①討論への参画（10%）、②テキスト発表（30%）、③ゼミ論文の構想発表（20%）、④リアク
ション・ペーパー（30%）、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②研究発表：テキストの内容を的確に整理して考察を加えたレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。英文原書の内容を的確に理解できているか。
③ゼミ論文の構想発表：ゼミ論文のテーマを適切に設定して先行研究を整理し、研究課題や方法などの構想を論理的にまとめているか。
④リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤レポート：文献を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
開発教育の内容・方法・カリキュラムと研講義・ディスカッショ
1 究倫理
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ヨーロッパとアジアにおける開発教育
ン・解説・リアクショ
2
ンペーパー
発表・ディスカッショ
持続可能な開発目標（SDGs）の課題
ン・解説・リアクショ
3
ンペーパー
発表・ディスカッショ
日本と世界の貧困問題
ン・解説・リアクショ
4
ンペーパー－ 426 －

準備学修（予習・復習）
テキスト第 2 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 3 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 4 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 5 章の要約
発表・ディスカッションの準備回

テーマおよび学習内容
環境問題と開発教育

5
多文化共生社会の実現に向けて
6
子どもの権利条約
7
開発教育ワークショップ8
ジェンダーと開発
9
地域からの開発教育
10
ゼミ論文構想発表（1）、Women’s Education
11 in Developing Countries の講読
ゼミ論文構想発表（2）、Women’s Education
12 in Developing Countries の講読

発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

準備学修（予習・復習）
テキスト第 6 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 8 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 9 章の要約
発表・ディスカッションの準備
配布資料の講読
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 10 章の要約
発表・ディスカッションの準
備
テキスト第 12 章の要約
発表の準備
テキスト pp.285-287 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.291-293 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.294-296 の翻訳発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文構想発表（4）、Women’s Education
14 in Developing Countries の講読

発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

ブックレポートの作成

テキスト

田中治彦『開発教育―持続可能な世界のために―』（学文社）
King, Elizabeth M. Women’s Education in Developing Countries (World Bank).

参 考 書（上智大学出版）
田中治彦・杉村美紀編『多文化共生社会における ESD・市民教育』
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 427 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

ゼミ論文構想発表（3）、Women’s Education
13 in Developing Countries の講読

授業計画
運営方法、教育手法
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
ワークショップ
リアクションペーパー

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村 美佳
研 究 室 4220

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 先行研究の検討、研究課題・研究方法の設定、文献研究・調査、ゼミ論文の作成、発表
プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで学んだ国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用いて実際にゼミナール論文を作成する。毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を授 業 の討議する。また、1 年次生を対象に開発教育のワークショップを実践する。
概 要
国際教育学研究の基礎的な理論と研究手法を用いて教育事象を論理的、批判的に考察し、ゼミナール論文を作成、完成させることを目標とする。また、研究成果の報告ではお互いの課達成目標
題を見出して討議し、効果的に発表する力を培う。さらに開発教育の実践を通して基礎的な（授業の目的）指導技術を習得する。
①先行研究の検討、研究課題の設定、文献研究や各種調査などを通して論文作成に必要な知識、技法を習得し、研究論文の形に仕上げることができる。
②研究内容を論理的に論述し、独自の考察を加え、説得力のある発表ができる。
到達目標③毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議することを通して、教育事象を（学修成果）
論理的、批判的に分析し、考察できるようになる。
④開発教育の実践を通して基礎的な指導技術を習得する。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村①討論への参画（10%）、②リアクションペーパー（20%）、③研究発表（30%）、④ゼミ論文
評価方法 （40%）

評価基準

準備学修
の時間

回

①討論への参画：研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
③研究発表：研究内容を論理的に論述、考察し、説得力のある発表になっているか。
④ゼミ論文：先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法、内容が論文の技法に即していて適切であるか。書式や提出期限を守っているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の書き方、研究倫理

1
ゼミ論文中間発表と討論（1）2
ゼミ論文中間発表と討論（2）3
ゼミ論文中間発表と討論（3）4
ゼミ論文中間発表と討論（4）5

授業計画
運営方法、教育手法
発表・解説・ディスカッション・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー－ 428 －

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

回

テーマおよび学習内容
ゼミ論文中間発表と討論（5）67

開発教育ワークショップの準備
開発教育ワークショップの実践

8
ゼミ論文発表と討論（1）9
ゼミ論文発表と討論（2）10
ゼミ論文発表と討論（3）11
ゼミ論文発表と討論（4）12
ゼミ論文発表と討論（5）13

授業計画
運営方法、教育手法
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
ディスカッション・相
互評価講評
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
解説の要約、教材の準備
教材の準備、論文の作成

発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

ゼミ論文発表会
14

テキスト
参 考 書

発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

発表の準備、レジュメの作成

特になし。適宜、プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで使用したテキストを参照する。
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）「杉村ゼミ論文集」

履修条件､ 特になし。
前提科目
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。発表の 1 週間前までに原稿を教員に提出し、添削
その他を受けること。
特記事項－ 429 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 小林 宏子

研 究 室 4204

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード マザー・テレサ、キリスト教人間観、信仰、祈り、愛、奉仕、召命、隣人愛の実践、救いテキスト講読を通して、マザー・テレサの言葉や活動の源泉にある神への信仰と愛について
学び、キリスト教信仰が目指す神とのかかわり方、人とのかかわり方、この世とのかかわり
授 業 の方を考察する。また、学生同士、そして教員との意見交換を通して、現代社会を生きる人々
概 要が抱える人間関係の問題を考察し、各自が個人的に研究するためのテーマを見出す。
マザー・テレサの活動と言葉に関する学びを通して、貧困や争い、病気や孤独など、この世の苦しみと向き合う上でのキリスト教的視点を学ぶ。問題がすぐには解決しなくても、信仰達成目標
や希望を保ち、愛の奉仕に献身することを可能にする力の源泉はどのようなものかを知る。
（授業の目的）現代社会が抱える問題の中から、各自の研究課題を定め、文献を探す。
①愛と奉仕の実践モデルであるマザー・テレサの活動を根底で支えるキリスト教信仰の理解の仕方やイエスとの人格的かかわりのあり方についての基礎的知識を得ることができる。
②人間の宗教的次元を開花させるために不可欠となる内面的成熟の諸要素を意識化し、社会到達目標で起こる人間関係上の問題を自分とのかかわりの中で考察する視点を持つことができる。
（学修成果）③各自の研究テーマに即した参考書を選び、その内容を要約し、キリスト教的視点からの考察を加えた上で自分自身の見解を論理的に展開してまとめ、口頭発表することができる。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①テキスト講読のための事前課題の提出（2%×11 回＝22%）②意見交換の時の司会（10%）と話し合いへの積極的参加（2%×14 回＝28%）③ブックレポート（25%）と発表（15%）①課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を、論理的に記述できること。
②司会を担当する時には、話し合いのためのレジュメを作成し、主題に添った発展的質問を準備した上で話し合いをリードすること。また、質問されたことに答えられること。
司会者以外の学生は話し合いが活発に進むよう積極的に発言し意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した
上で、分かりやすく口頭発表できること。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション、夏休み課題の発表、講義、発表、意見交
1
研究倫理
換、DVD 視聴
マザー・テレサの生涯（1）
講義、意見交換2
少女期
マザー・テレサの生涯（2）
講義、意見交換
3
召命と修道生活神の愛の宣教者会の創立
講義、意見交換4
5
6

神の愛の宣教者会の活動

講義、意見交換

マザー・テレサの生き方の源泉

講義、意見交換－ 430 －

準備学修（予習・復習）
夏季休暇中の課題発表の準備
テキスト①はじめに～p.31 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.31～58 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.60～95 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.96～130 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.132～173 を読み意見をまとめる回
7

テーマおよび学習内容
マザー・テレサの真実

マザー・テレサと共に（1）
祈り、聞く
マザー・テレサと共に（2）9話す、見る
マザー・テレサと共に（3）10
ほほ笑む、泣く
マザー・テレサと共に（4）11
呼吸する、食べる
学生発表（1）
12
8

13

学生発表（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.176～219 を読み意見をまとめる
テキスト②はじめに～p.26 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.27～46 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.47～66 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.67～86 を読み
意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

テキスト①和田町子『マザーテレサ』（清水書院）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

ルシンダ・ヴァーディ編・猪熊弘子訳『マザー・テレサ語る』（早川書房）
池上彰『池上彰の宗教がわかれば世界が見える』（文藝春秋）

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 431 －

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 小林 宏子
研 究 室 4204

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教人間観、解放者イエス、救い、福音、罪、汚れ、聖性、神の似姿、聖母マリア
福音書に登場する女性たちとイエスとの出会いに注目し、当時の社会において女性たちが背負っていた制度的・宗教的な差別と抑圧から、イエスがどのように解放したのかを考察し、授 業 の現代社会の中で生きる女性たちが直面する問題や苦しみと関連づけながら、その原因や構造
概 要について学び、各自の個人研究の考察を深める。
「神の似姿」として創造された女性という視点で、キリスト教ヒューマニズムの理解を深め
達成目標 る。当時の社会通念に囚われることのないイエスとの出会いがもたらした女性本来の姿とは（授業の目的） どのようなものであるかを知り、現代社会が抱える課題を見つける視点を得る。
・テキスト及び聖書箇所の考察を通して、自分の意見をまとめ、発表する力をつける。
・聖書の時代特有の問題と現代社会にも共通する課題とを見出し、女性が直面する課題につ
到達目標
いて考察する力をつける。話し合いの司会を交替で担当する。
（学修成果） ・個人研究に必要な文献を探して読解し、理解した内容を的確にまとめ、自分の見解を論理的に記述し、口頭表現する力をつける。

評価方法
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①テキスト及び指定された聖書箇所講読のための事前課題の提出（2%×11 回＝22%）②意見交換の時の司会（10%）と話し合いへの積極的参加（2%×14 回＝28%）③ブックレポート（25%）と口頭発表（15%）①課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を、論理的に記述できること。
②司会を担当する時には、話し合いのためのレジュメを作成し、主題に添った発展的質問を準備した上で話し合いをリードすること。また、質問されたことに答えられること。
司会者以外の学生は話し合いが活発に進むよう積極的に発言し意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した
上で、分かりやすく口頭発表できること。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション、研究倫理
イエス・キリストの人間観
神の母聖マリア
ご訪問のマリア
シモン・ペトロの姑
出血症の女
サマリアの女

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

姦通罪を犯した女
罪の女と仕える女たち
マルタとマリア

講義、意見交換

カナンの女

講義、意見交換

講義、意見交換－ 432 －

準備学修（予習・復習）
春休みの課題の発表準備
テキスト pp.1～14, 56～66 を読み意見をまとめる
テキスト pp.15～28 を読み意
見をまとめる
テキスト pp.29～37 を読み意
見をまとめる
テキスト pp.38～55 を読み意
見をまとめる
テキスト pp.65～79 を読み意
見をまとめる
テキスト pp.80～87 を読み意
見をまとめる

回
8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
貧しいやもめ
女預言者アンナ
ベタニアのマリア

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

死刑囚の母

講義、意見交換

マグダラのマリア

講義、意見交換

学生発表（1）

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.88～102 を読み
意見をまとめる
テキスト pp.103～109 を読み
意見をまとめる
テキスト pp.110～116 を読み
意見をまとめる
テキスト pp.117～120 を読み
意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

学生発表（2）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

テキスト
参 考 書

英

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

隆一郎『イエスに出会った女性たち』（女子パウロ会）

ジョルジュエット・ブラキエール著／福岡カルメル会訳『女であることの恵み』（女子パウロ会）
教皇フランシスコ『喜びに喜べ 現代世界における聖性』（カトリック中央協議会）

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 433 －

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 小林 宏子
研 究 室 4204

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教ヒューマニズム、人間の尊厳、人格的存在、神の愛、救い、幸福、希望の根拠
ゼミナールⅠで学んだイエス・キリストの人間観を土台にしながら、各自が選んだ社会問題に関する研究テーマの考察を深め、ゼミ論文の形にまとめる。途中、各段階での研究成果を授 業 の報告し、クラス内での議論を経て、各自の研究を発展させてまとめ、研究論文の形に仕上げ
概 要る。
キリスト教的人間観における人格存在としての主体的生き方や倫理的行動選択の基準についての理解を踏まえ、日常的な社会経験の中に横たわる人間性を歪める状況や現象を見出し、達成目標研究するテーマを設定する。そのテーマに適した参考文献や資料を探して講読し、学生同士（授業の目的）の議論を経て、自分の意見を発展させ、論文形式の文章に仕上げる。
①社会現象や人間関係の諸問題をキリスト教人間学の視点から眺め、考察の対象となる課題を設定し、適確な文献や資料を探して研究し、理解した事柄と自分の意見をレジュメを作到達目標成して発表することができる。
（学修成果） ②他の学生の発表と資料を批判的に検討し、質問や意見を述べることができる。
③文献・資料を正しく引用し、脚注付きのゼミ論文を仕上げることができる。

評価方法
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価基準

準備学修
の時間

回

①課題設定、文献・資料検索、3 回の中間発表（20%）②授業内の質疑応答における積極的発言（3%×14 回＝42%）③ゼミ論文（38%）①社会的な事象や人間にかかわる問題についてキリスト教人間学の立場を踏まえて課題設定
し、相応しい文献や資料を見つけて理解、研究し、独自の意見を構築することができたか。また、レジュメを作成し論理的、かつ分かりやすい形で中間報告をすることができたか。
②他者の発表の要点を理解した上で、適切な質問や意見を述べることができたか。
③A4 用紙で 8 頁以上、参考文献リスト、脚注つきの、論旨が明確なゼミ論を仕上げることができたか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
発表、講義、質疑応
答、講評発表、質疑応答、講評

2

テーマおよび学習内容
夏季休暇中の研究進捗状況の報告
研究倫理についてゼミ論文の 1 回目中間報告①

3

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

4

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

5

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

6

ゼミ論文の 2 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備1－ 434 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの研究成果発表準備
1 回目中間報告準備

回

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

7

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の 2 回目中間報告②

準備学修（予習・復習）
2 回目中間報告準備

8

ゼミ論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

9

ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

10

ゼミ論文の 3 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

11

ゼミ論文の 3 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

12

ゼミ論文の 3 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

13

ゼミ論文の 3 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

講評、意見交換

ゼミ論文についての講評と意見交換

テキスト
参 考 書

意見交換のための準備

担当教員、及び学生が配布する資料
大貫隆『聖書の読み方』（岩波新書）
岡田尊司『生きるための哲学』（河出文庫）
ヘンリー・クラウド／ジョン・タウンゼント『境界線（バウンダリーズ）』（地引網出版）
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 435 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

プレ・ゼミナール
研 究 室 4211

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Peace, positive peace, negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This course introduces basic concepts of peace studies and deals with some major issues in today’s
world. Some of the principal themes in this course are struggle for peace, wellbeing of human beings
授 業 の and sustainability of nature. Students’ active participation in discussions, pair work and presentations
are required to facilitate active and participatory learning in class. Through these activities, students will
概 要
develop critical thinking, ability to express their thoughts and opinions, and respect others’ opinions.
Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts and issues inpeace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make PowerPoint
達成目標
presentations and take notes in English. Students will also be trained to write a systematic essay（授業の目的） separating facts from opinions and following research ethics.
By the end of this course, students should be able to・understand the key concepts, history and the basic issues in peace studies
・think critically about social and political issues that affect the national and international community
到達目標 ・participate in a discussion creatively on topics related to peace studies（学修成果） ・write a short research paper related to peace and issues related to peace・read English essays, understand the main points, summarize them and make a clear presentation
・improve their knowledge of English vocabulary related to peace studies and world issues
Class participation (40%), research presentation (30%), final report (30%)
評価方法
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

評価基準
準備学修
の時間

To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Thomas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, Lecture, discussion,
1 evaluation criteria, and research ethics
Q&A
Unit 1 Education and Gender- education of
Lecture, group work,
2 women in Afghanistan and India
discussion, presentation
Unit 2 Global Warming – Environmental threats Lecture, presentation,
3 to our planet
discussion
Unit 3 Drinking Water – water problem in Gaza
Lecture, presentation,
4 and water pollution
discussion
Unit 4 Poverty and Hunger – Child malnutrition
Lecture, presentation,
5 in Niger; How to do research
discussion
Unit 5 Fighting Disease – Malaria and HIV /Lecture, presentation,
6 AIDS; discussing research topic
discussion
Unit 6 Terrorism – 9/11 Counter Terrorism
Lecture, presentation,
7 Strategy; presentation of research topic
discussion
Unit 9 Genocide and Crimes against Humanity – Lecture, presentation,
8 The Khmer Rouge
discussion－ 436 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Answer the questions on
preparation sheet (PS)
Read Unit 2, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 3, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 4, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 5, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 6, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 9, do PS, prepare fordiscussion

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 10 Landmines – Demining in Afghanistan
Lecture, presentation,
and Cambodia; essay writing
discussion
Unit 11 Refugees – Life in a Refugee Camp and
Lecture, presentation,
International Refugee Law
discussion
Democracy and human rights in Burma –Lecture, presentation,
struggle of the Rohingya people
discussion
Research presentation by the students (by half
Presentation, Q&A,
students)
discussion
Research presentation by the students (by the
Presentation, Q&A,
remaining students)
discussion

準備学修（予習・復習）
Read Unit 10, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 11, do PS, prepare fordiscussion
Do personal research on the topic,
prepare for discussion
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Recap of the course, Reflection time, submission
14 of the final report
テキスト
参 考 書

Discussion, feedback,
Q&A

Prepare the final report, review
the semester

Keiso Tatsukawa, Walter Davies et al. Global Issues Towards Peace (Nanun-do).
岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在 Peace Studies in the Making: A New Edition』（法律文化社）
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 437 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅠ研 究 室 4211

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, nonviolence, conflict resolution, reconciliation, environmental protection, peace buildingThis course introduces fifteen great peacemakers: their life, message and philosophy. It focuses on thefollowing five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life, and caring for the
授 業 の planet. Students are expected to study in detail about one of the peacemakers and make a PowerPoint
presentation in class. Students are also expected to write a short research thesis on a topic of their
概 要
choice which is related to peace.
The general goals of this course are to introduce various concepts of peace, to learn how peace can beachieved through philosophy, politics, religion, music, social service, education, dialogue, science,
達成目標 literature, sustainable development and environmental protection. Another important goal of this course（授業の目的） is to learn the skills to read academic articles, summarize main points and make a PowerPoint
presentation. Finally, in this course students will learn to write a short research thesis.
By the end of this course, students will・know different concepts of peace, various ways of building and maintaining peace
到達目標 ・be able to write a short research paper on topics related to peace based on research ethics（学修成果） ・be able to make a presentation of the result of their research using PowerPoint・be able to participate in a discussion actively
評価方法

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Thomas78
9Class participation (40%), Presentation about a peacemaker (20%), Research paper (40%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course, class policies,
learning materials, and research ethics
Nonviolence: Nonviolent resistance (Mahatma
Gandhi)
Nonviolence: Daring to dream (Martin LutherKing, Jr.)
Nonviolence: Living deliberately (Henry David
Thoreau)Living peace: Living peace (Mother Theresa)
Living peace: Being peace (Thich Nhat Hanh)
Living peace: “Us” refers to all of humankind(Oscar Arias)
Honoring diversity: Interfaith Harmony (Bruno
Hussar)Honoring diversity: Universal compassion (The
Dalai Lama)

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 438 －

準備学修（予習・復習）
purchase textbook, read syllabus
read textbook pp. 11-18, andprepare for discussion
read textbook pp. 19-26, prepare
for discussion
read textbook pp. 3-10, prepare
for discussion
read textbook pp. 37-44, prepare
for discussion
read TB pp. 45-52, prepare fordiscussion
read TB pp. 61-67, prepare fordiscussion
read TB pp. 71-78, prepare fordiscussion
read TB pp. 95-101, prepare fordiscussion

回

テーマおよび学習内容
Valuing all life: Realizing our humanity (Jane
10 Goodall)
Research presentation by students
11
12
13

Research presentation by students
Research presentation by students

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, Q&A,
discussion
presentation, Q&A,
discussion
presentation, Q&A,
discussion

準備学修（予習・復習）
read TB pp. 129-135, prepare
for discussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Conclusion, reflection time, Submission of
14 research paper
テキスト
参 考 書

discussion, Q&A

submit research paper

Ken Beller, Heather Chase. Great Peacemakers: True Stories from Around the World (LTS Press).
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 439 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅡ
研 究 室 4211

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, negative & positive peace, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrenceThis course introduces strategies and theories for preventing wars, and building peace. Specificstrategies for building “negative peace” such as diplomacy, negotiations, conflict resolution etc., are
授 業 のdealt with in this course. Means for building “positive peace” such as promotion of human rights,
概 要
environmental protection, economic well-being, promotion of nonviolence etc., will also be introduced.
In this course students will mainly focus on the strategies to prevent wars through building positive and達成目標 negative peace. Students will also do personal research based on research ethics throughout the（授業の目的） semester on a topic related to peace which will be submitted as their graduation thesis.
By the end of this course, students will・have learned about some strategies for preventing wars and building peace・have developed skills to do an independent research project
到達目標
・be able to participate in a discussion constructively（学修成果）
・be able to extract ideas and information by reading books and articles for research・have acquired the skills necessary to make a presentation using PowerPoint effectively
評価方法
評価基準
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Thomas8910Class participation (20%), preview sheet (20%), presentation of research result (20%), thesis (40%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction: course materials and policies;
research ethics
Interim research presentation (group 1)
Interim research presentation (group 2)
Interim research presentation (group 3)
Building “Negative Peace”: third-party
involvement, negotiating techniques
Peace through strength: balance of power,collective security, deterrence
Disarmament and arms control: history ofdisarmament, arms control etc.
International organizations: The League of
Nations, The United Nations etc.
International law: enforcement of internationallaw
War and general ethics, religious support for war

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 440 －

準備学修（予習・復習）
read syllabus
prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion

回
11
12
13

テーマおよび学習内容
Research presentation by students (group 1)
Research presentation by students (group 2)
Research presentation by students (group 3)

授業計画
運営方法、教育手法
presentation, feedback,discussion, Q&A
presentation, feedback,discussion, Q&A
presentation, feedback,discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Conclusion, submission of thesis

テキスト
参 考 書

feedback, discussion,
Q&A

Prepare for review of thesemester, submit thesis

Materials adapted from the following textbook will be used in class.
Richard Smoke with Willis Harman. Paths to Peace: Exploring the Feasibility of Sustainable Peace(Institute of Noetic Science Westview Press).
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 441 －

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 岩崎 明子

研 究 室 4213

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 環境、教育、水問題、貧困、戦争、平和
この授業では、グローバル・リテラシーの能力を高めながら、グローバル問題に焦点をあてて学習する。SDGs（グローバル・ゴールズ）を取り上げ、地球全体の問題として緊急に考慮
授 業 の すべき優先課題を理解するために、関連する背景知識を教養として身に着ける。また関連記
概 要事を英語で読み理解するための英語技能を磨くと同時に、自己の研究課題に必要な資料の検索方法や先行研究を引用しながら論理的に、批判的に考察をまとめ発表できる力を養う。
グローバル問題に触れながら、問題意識を高め、研究課題の調査・まとめ・発表を行う力を
達成目標
個人研究または共同研究を通して培う。
（授業の目的）・テキストを読んだ上で、関連するグローバル問題を独自に調査、まとめ、批判的に考察し、意見を述べる力をつける。
・英語文献解読と並行して専門書を読み、問題をより深く理解しつつ専門用語を英語と日本
到達目標
語で修得することができるようになる。
（学修成果）
・教材の研究と発表を通し、研究課題の見つけ方や必要な資料の収集方法、研究倫理にもとづくレポートのまとめ方をできるようになる。

評価方法

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4

討論への参画とコメントシート（30%）、テキストや輪読教材のレジメ（10%）
中間レポート（10%）、課題レポート（20%）
テキストや輪読教材の発表（15%）、中間レポート発表（5%）、末課題発表（10%）＊討論への参加：研究発表に対し、課題への問題意識を持ち、積極的に批判的に討議できているか。また各回のコメントシート（CS）に授業の準備と授業後の考察が論理的に書かれているか。
＊テキストや輪読教材のレジメ：文献の内容を的確に把握し、専門用語や図表や写真を使用
して要点と考察を批判的にまとめることができたか。
＊中間・期末レポート：中間と期末レポートは授業で扱った SDGs テーマと関連するトピッ
クを選び、グローバル問題について研究した関連資料を参照しながら、興味深く、論理的に筋の通ったレポートに仕上げられたか（詳細については初回の授業で説明する）＊発表：テキスト内容を理解した上で関連文献の調査によって考察を深め、作成したレジメを効果的に使用した発表ができたか。（中間レポートと期末レポートの発表についての詳細
は初回の授業で説明する）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
科目導入、授業の進め方、
SDGs とは？SDGs 時代の教育、担当決め
共同発表のやり方とレジメの書き方、コメントシート（CS）の書き方、研究倫理
Global Issues 1 教育とジェンダー
国際開発論 11 章教育とジェンダー
Global Issues 2 地球温暖化
国際政治学をつかむ 25 章地球環境問題

授業計画
運営方法、教育手法
講義、発表、担当決め

準備学修（予習・復習）
シラバス・プリントを読む

講義、演習、話し合い（PC ルーム作業）
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義

Ut.1 を読み CS を準備
発表準備
Ut.1 の CS に感想を入れ提出
Ut.2 を読み CS を準備
Ut.2 の CS に感想を入れ提出
次章の CS を準備－ 442 －

回

テーマおよび学習内容
Global Issues 3 飲料水の確保
5
国際開発論 8 章水と衛生
Global Issues 4 貧困と飢餓
6
国際開発論 4 章飢餓と栄養不足
Global Issues 5 病気との闘い
7
国際開発論 6 章女性の健康
Global Issues 6 テロリズム
8
国際政治学をつかむ 20 章新しい戦争
Global Issues 8 核兵器
9
国際政治学をつかむ 19 章核
Global Issues 9 カンボジア大量虐殺
10
国際政治学をつかむ 22 章人権と民主主義
Global Issues 10 地雷撤去
11
国際政治学をつかむ 21 章紛争解決
Global Issues 11 難民
12
国際政治学をつかむ 24 章開発援助
期末課題レポートのポスターセッション
13

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
発表、質疑応答、
話し合い、講義
1 人 3 回発表、Q&A、
評価シート記入

準備学修（予習・復習）
Ut.3 の CS を提出
次章の CS を準備
Ut.4 の CS を提出
次章の CS を準備
中間レポート提出
Ut.5 の CS を提出 / 次章を準備
Ut.6 の CS を提出
次章の CS を準備
Ut.8 の CS を提出
次章の CS を準備
Ut.9 の CS を提出
次章の CS を準備
Ut.10 の CS を提出
次章の CS を準備
Ut.11 の CS を提出
期末課題発表準備
評価シート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

2 年生ゼミ論文発表への参加

記録、質疑応答

期末課題、評価シート

テキスト

Keiso Tatsukawa, W. Davis, K. Tagashira, G. Yoamamoto, F. Takita『Global Issues Towards Peace―
DVD で学ぶ共存社会―グローバル時代を考える』（南雲堂）

参 考 書

勝間靖編『テキスト―国際開発論―貧困を無くすミレニアム開発目標へのアプローチ―』（ミネルバ書房）
村田晃嗣、君塚直隆、他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）
北村友人他『SDGs 時代の教育―すべての人に質の高い学びの機会を―』（学文社）
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎－ 443 －

科 目 名 SES200:

ゼミナール I開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 岩崎 明子
研 究 室 4213

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード グローバル問題、温暖化、水問題、人権、健康、生物多様性、など
英文教科書を中心に読み、担当は 国際問題の各テーマについて詳細なリサーチ結果をまとめ発表後、クラスディスカッションを通して問題点の考察を深める。参加者全員は取り扱う内
授 業 の容を毎回テーマレポート（TR）にまとめて準備し授業に臨む。中間期までにゼミ論文のテー
概 要
マ決めと、学期末までに参考資料を利用してゼミ論文の構想を明確にする。
様々なグローバル問題を理解し考察を深め、発表やディスカッション、まとめをより効果的
達成目標 に行えるように体験的に学ぶ。英文記事の読解によって英語力を伸ばす。リサーチやゼミ論（授業の目的） 文の構想発表や先行研究のブックレポート作成を通して論文執筆の準備を行う。
授業の準備と参加によって、論理的に発表や意見のまとめが出来るようになる。
英文資料読解に慣れ、英語サイトを活用したリサーチができるようになる。
到達目標
リサーチ方法、論文の書き方を学び、ゼミ論文の構想発表やブックレポートの作成を通し、（学修成果）
ゼミ論文の執筆の準備ができるようになる。

評価方法

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①発表とレジメ（30%）②討論への参加（20%）③テーマレポート TR とリアクションペーパー（リアぺ）（20%）④ゼミ論文の構想発表（20%）⑤ブックレポート（10%）①発表とレジメ：英文資料の正確な読解と解説ができたか。関連する調査資料をもとに論点に対する考察を加えて内容を準備し、発表のレジメを効果的に使用できたか。質疑応答の準備をし、適切な課題を準備し、討論を効果的に行うことができたか。
②討論への参加：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できていたか。
③テーマレポート（TR）とリアクションペーパー（リアぺ）：毎回の TR を書くことで、話し合いのための準備ができているか。リアクションペーパーでは単なる感想に終わらず、授業中の発表や話し合いで得た新しい知識を反映させる形でまとめられたか。
④ゼミ論文の構想発表：グローバル問題（SDGs 一覧表参照）の自分の研究テーマに沿って収集した先行研究資料を基にどのような構想でゼミ論文を執筆するか明確に発表できたか。
⑤ブックレポート：ゼミ論文に必要な先行研究から主要な書籍 3 冊を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス、リサーチとゼミ論文構想
研究倫理について、担当分け
Ut.1 地球温暖化の問題 Good by, Maldives, TR（1）プリント
Ut.3 経済格差：Economic Inequality: theGlowing Gap プリント
Ut.2 新たな共同体づくりへのチャレンジ
Sustainable Communities プリント

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

準備学修（予習・復習）
Ut.1 地球温暖化の問題
Good by, Maldives 読み準備
発表、意見交換、講義 Ut1. TR 提出、Ut.2 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.3 TR 提出、Ut.4 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 ゼミ論文テーマ提出、Ut.2
リアぺ
TR 提出、Ut.3 読み準備（TR）－ 444 －

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ut.4 エコツーリズムの挑戦 Dilemmas for a
発表、意見交換、講義
Responsible Tourism プリント
リアぺ
Ut.5 生物多様性から学ぶもの Learning from
発表、意見交換、講義
Nature プリント
リアぺ
Ut.6 水問題：We Can’t Live Without Water
発表、意見交換、講義プリント
リアぺ
Ut.7 世界遺産の保護：Protecting World
発表、意見交換、講義
Heritage プリント
リアぺ
Ut.8 健康と食べ物：The War on Sugar
発表、意見交換、講義プリント
リアぺ
Ut.9 エネルギー問題：Energy for a Stable
発表、意見交換、講義
Climate プリント
リアぺ
ゼミ論文構想発表（1）Ut.10 熱帯雨林保護
発表、意見交換、講義と人権：Yasuni: A Dream of the Future
リアぺ
ゼミ論文構想発表（2）Ut.11 大農園の生産
発表、意見交換、講義
物：No More Bananas?
リアぺ
ゼミ論文構想発表（3）Ut.14 非暴力抗議と期末発表、講義、発
市民的不服従：When It is Right to Break the
表、Q&A、評価
Law

準備学修（予習・復習）
Ut.4 TR 提出、Ut.5 読み準備
（TR）
Ut.5 TR 提出、Ut.6 読み準備
（TR）
Ut.6 TR 提出、Ut.7 読み準備
（TR）
Ut.8 読み準備（TR）
Ut.8 TR 提出、Ut.9 読み準備
（TR）
Ut.10 読み準備（TR）
Ut.10 TR 提出、Ut.11 読み準備（TR）
Ut.14 読み準備（TR）
Ut.14 TR 提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文構想発表（4）

テキスト

参 考 書

ブックレポート提出

David Peaty, Jun Kawata. Issues That Matter (Kinseido).
小笠原喜康『最新版大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
勝間靖編『テキスト―国際開発論―貧困を無くすミレニアム開発目標へのアプローチ―』（ミネルバ書房）
村田晃嗣、君塚直隆、他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）
北村友人他『SDGs 時代の教育―すべての人に質の高い学びの機会を―』（学文社）
発表者は各発表の前日までに必ず指導教員と面接し、発表内容を打ち合わせすること－ 445 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

その他
特記事項

講義、発表、Q&A、評価

科 目 名 SES300:

ゼミナール II開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 岩崎 明子
研 究 室 4213

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード ゼミ論文の作成法、研究課題の設定、中間発表、公開発表
今までに学んだ知識を生かし、自分の関心テーマに従って、ゼミナール論文を作成する。毎授 業 の 回の発表では、発表者が自分の研究成果を発表し、参加者全員で課題を討論する。中間発表
およびゼミ終了日にはゼミ論文についての発表をする。
概 要
グローバル問題の中から、選択した自分のテーマをあらゆる角度から研究し、まとめ、発表
達成目標 し、ゼミ論文作成をすることが目的である。教材には SDGs（Sustainable Development Goals:（授業の目的） グローバル・ゴールズ）に関するテーマを扱う。
①先行研究の検討、研究課題の設定、調査、討論をとおして、論文作成に必要な知識と技術を身につける。
到達目標②SDGs の実例を取り上げ、内容を論理的、批判的にまとめ考察し発表することができるよう（学修成果）
になる。

評価方法

評価基準
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

準備学修
の時間

1）教科書の輪読と発表、レジメ作成（20%）2）リアクションペーパー提出（30%）
3）ゼミ論文に関わる提出（50%）
1）教科書の輪読と発表、レジメ配布：リサーチをして十分な資料をもとにプレゼンテーショ
ンを組み立て、発表のレジメも効果的に作られているか。Q&A のための準備をして、ゼミ生のディスカッションを効果的に行うことができたか。
2）リアクションペーパー提出：購読内容を予習し、的確な理解によって、授業での討論に貢献できたか。また議論や討論による学びからの考察を反映した内容になっているか。
3）ゼミ論文に関わる提出（初日に配布予定の別紙参照）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、研究倫理、持続可能な開発目標 講義、意見交換
1（SDGs）の全体像
2 章、経済開発と SDGs－民間主導のアフリカ 発表、意見交換、講義
2
経済
3 章、ソーシャルビジネスと SDGs－インフ
発表、意見交換、講義
3
ラ普及における有効性
4 章、都市化と SDGs－都市化の肯定的利用
発表、意見交換、講義
4
手段としての建築物
5 章、環境分野での SDGs の達成に向けた国 発表、意見交換、講義
5
際貢献
6 章、防災と SDGs－SDGs の礎として発表、意見交換、講義
67
8

7 章、ジェンダーと SDGs－女性のエンパワーメントと障壁
8 章、社会的保護・社会保障と SDGs 拡大する社会的保護 / ゼミ論文要旨説明①

発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義－ 446 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2 章準備教科書 3 章準備、ゼミ論文テーマと要旨と文献表提出
教科書 4 章準備教科書 5 章準備、ゼミ論文アウトライン提出
教科書 6 章準備教科書 7 章準備教科書 8 章準備ゼミ論文 1, 2 章提出
教科書 9 章準備
要旨説明準備

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
9 章、すべての人に対する支援と SDGs 不可 発表、意見交換、講義
欠な障害者支援 / ゼミ論文要旨説明②
10 章、観光開発と SDGs－Sustainable Tourism / 発表、意見交換、講義
ゼミ論文要旨説明③
11 章、アフリカの開発と SDGs－ SDGs とア 発表、意見交換、講義
フリカ開発銀行の役割
12 章、アフリカにおける農業と技術
発表、意見交換、講義
13 章、マサイコミュニティと SDGs
発表、Q&A、評価、
ゼミ論文研究発表（1）
自己評価

準備学修（予習・復習）
教科書 10 章準備
要旨説明準備教科書 11 章準備
要旨説明準備教科書 12 章準備ゼミ論文初稿提出（12 月）
教科書 13 章準備、PPT の用
意、ゼミ論文初稿返却
PPT の用意

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文研究発表（2）

テキスト

参 考 書

その他
特記事項

発表、Q&A、評価、自己評価

ゼミ論文清書提出（1 月）

東洋大学国際共生社会研究センター編『持続可能な開発目標と国際貢献―フィールドから見た SDGs―』小笠原喜康『最新版大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
勝間靖編『テキスト―国際開発論―貧困を無くすミレニアム開発目標へのアプローチ―』（ミネルバ書房）
村田晃嗣、君塚直隆、他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）
北村友人他『SDGs 時代の教育―すべての人に質の高い学びの機会を―』（学文社）
9 月中旬に夏期合宿を行う。合宿では、UNESCO 資料を使って様々な角度で Children’s Rightについてのリサーチ内容と、各自のゼミ論文についての構想を PPT で発表する。事情で参加できないゼミ生は、発表を学期初めの授業で行う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎－ 447 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

プレ・ゼミナール
研 究 室 4206

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 1 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード research ethics, world literature
Reading opens us to worlds and times different from our immediate surroundings. Five women writers,
Sei Shōnagon, Murasaki Shikibu, Helen Keller, Virginia Woolf, and Mother Teresa, will introduce us
授 業 のinto their worlds and help us reflect about on our own. Students will read and write book reports about
概 要
their texts, engage in discussion, and work on a group research presentation about one of the women.
The course goals are for students to:・ improve their English skills particularly reading and presentation skills
達成目標
・ practice research skills and research ethics（授業の目的）・ practice critical thinking higher order thinking and skills
By the end of this semester students will be able to:・ read primary texts by 5 women writers and write book reports about them・ summarize and reflect on the main points and discussion of each class session
到達目標（学修成果） ・ create an organized research presentation using multiple primary and secondary sources
・ participate in lectures and discussions related to literature
評価方法

評価基準

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation 14%, Reflection papers 26%, Book reports 30%, Presentation 30%
・ Participation: active participation in activities
・ Reflection papers: 13 papers x 2 points each, completed at the end of each class session,summarizing the main points
・ Book reports: 6 reports x 5 points each, including a description of the characters, summary of theevents or main points, and opinion question
・ Presentation uses both primary and secondary sources, includes the participation of all groupmembers, follows English Essentials guidelines
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction. Research Ethics Education.
Sei Shōnagon
Murasaki Shikibu
Virginia Woolf
How to do a group presentation
Helen Keller
Mother Teresa

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, reflection paper
lecture, group work,
reflection paper
lecture, group work,
reflection paper
lecture, group work,
reflection paper
lecture, reflection paper
lecture, group work,
reflection paper
lecture, group work,
reflection paper

Lupas－ 448 －

準備学修（予習・復習）
Review materials distributed inJuly
Do book report 1
Do book report 2
Do book report 3
Review English Essentials
unit 3
Do book report 4
Do book report 5

回
8
9
10
11
12

テーマおよび学習内容
Preparing group presentations

授業計画
運営方法、教育手法
pair work

Preparing group presentations

pair work

Preparing group presentations

pair work

Group presentations

student presentation,group work, discussion
student presentation,group work, discussion
discussion

Group presentations

Group presentations
13 Book report exchanges

準備学修（予習・復習）
Research presentation topic
Work on research presentation /book report
Work on research presentation /book report
Work on research presentation /book report
Work on research presentation /book report
Do book report 6

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Reviewing students learning goals and
14 coursework during the past semester

discussion, writing

Download and read students
portfolio worksheets

テキスト

Original handouts with some of the assigned readings will be distributed by the instructor. Other
readings will be put on reserve in the school library.

参 考 書

Naughtie, James. Writers : Their Lives and Works (DK Publishers, 2018).
Puchner, Martin, et al. The Norton Anthology of World Literature. Shorter 4th ed, 2 vols. (Norton 2019).
English Essentials: An Academic Skills Handbook

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 449 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅠ研 究 室 4206

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード world literature, research, research ethics
Reading opens us to worlds and times different from our immediate surroundings. Five women writers,
Sei Shōnagon, Murasaki Shikibu, Helen Keller, Virginia Woolf, and Mother Teresa, will introduce us
授 業 の into their worlds and help us reflect about on our own. Students will read and evaluate secondary
sources about the original texts, engage in discussion, and work on a group research presentation about
概 要
one of the women.
The course goals are for students to:・ improve their English skills particularly reading and presentation skills
達成目標
・ practice research skills and research ethics（授業の目的）・ practice critical thinking higher order thinking and skills
By the end of this semester students will be able to:・ read secondary sources about 5 women writers and summarize the main points
・ summarize and reflect on the main points and discussion of each class session
到達目標（学修成果） ・ create an organized research presentation using multiple primary and secondary sources
・ participate in lectures and discussions related to literatureParticipation 14%, Reflection papers 26%, Summaries 30%, Presentation 30%
評価方法

評価基準
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Lupas

7

・ Participation: active participation in activities
・ Reflection papers: 13 papers x 2 points each, completed at the end of each class session,summarizing the main points
・ Summaries: 6 summaries x 5 points each, including a summary of the main points, and opinion
question・ Presentation: uses both primary and secondary sources, includes the participation of all groupmembers, follows English Essentials guidelines
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction. Research Ethics Education.

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work

Sei Shōnagon

Lecture, group work

準備学修（予習・復習）
Review materials distributed in
January
Do summary 1

Murasaki Shikibu

Lecture, group work

Do summary 2

Virginia Woolf

Lecture, group work

Do summary 3

How to find secondary sources for world
literature
Helen Keller

Lecture, pair work
Lecture, group work

Review English Essentials
unit 3Do summary 4

Mother Teresa

Lecture, group work

Do summary 5－ 450 －

回
8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Preparing group presentations

授業計画
運営方法、教育手法
Group work

Preparing group presentations

Group work

Preparing group presentations

Group work

Group presentations

Presentations, Q&AGroup presentations

Presentations, Q&AGroup presentations

Presentations, Q&A準備学修（予習・復習）
Research presentation topic
Work on research presentation /summaryWork on research presentation /summaryWork on research presentation /summaryWork on research presentation /summary
Do summary 6

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Reviewing students learning goals and
14 coursework during the past semester
テキスト

Lecture, group work

Download and read students
portfolio worksheets

Original handouts with some of the assigned readings will be distributed by the instructor. Other
readings will be put on reserve in the school library.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 451 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅡ
研 究 室 4206

オフィスアワー P.19 を参照のこと

位 2
標準受講年次 2 年
連 絡 先DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード graduation thesis, world literature, research
In this class, students will go more deeply into a topic that interests them. They will pick suitablesources about the topic and shape their study of the topic using a research question or thesis. They will
授 業 のshare about their research findings both orally and in writing and produce a final written graduation
概 要
thesis of several pages in English.
This course aims to help student become autonomous learners who can evaluate sources and express
達成目標
their interests and ideas in dialogue with the world around them and the available body of knowledge.
（授業の目的）By the end of this course, students should be able to:・ find suitable sources on a given topic and summarize them in a book report
到達目標
・ express themselves orally about their research interests and about suitable materials for gathering
information about a research topic（学修成果）
・ write a continuous and organized text on a research topic.
Participation 20%, Book reports 20%, Graduation thesis 35%, Presentations 25%
評価方法

評価基準

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

・ Participation: active participation in activities
・ Book reports: 5 reports x 4 points each・ Graduation thesis: submission of an outline and preliminary thesis or research question (5 points),
timely submission of a first draft (10 points), final version of graduation thesis evaluated onorganization, quality and number of sources, language, and meeting page length requirement (20points)・ Presentations are about the graduation thesis and uses both primary and secondary sources, andfollows English Essentials guidelines
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Research Ethics Education. Short research topic
Lecture, group work,
1 presentations
presentations
Sharing book report 1.
Presentations, Q&A
2 Seminar support group.
Sharing book report 2.
Presentations, Q&A
3 Seminar support group.
Sharing book report 3.
Presentations, Q&A
4 Seminar support group.
Short Presentation 1 about your research topic
Presentations, Q&A
5678

準備学修（予習・復習）
Prepare update on your research
topic
Prepare book report 1
Prepare book report 2
Prepare book report 3
Prepare presentation

Short Presentation 1 about your research topic

Presentations, Q&A

Prepare presentation

Sharing book report 4.

Presentations, Q&A

Prepare book report 4

Sharing book report 5.

Presentations, Q&A

Prepare book report 5

Lupas－ 452 －

回
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Writing the title and introduction

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Write draft of graduation thesis

Writing the conclusion

Lecture, pair work

Review class handouts

Final presentations

Presentations, wholeclass discussion
Presentations, wholeclass discussion
Presentations, wholeclass discussion

Prepare presentation and finish
writing graduation thesis
Prepare presentation and finish
writing graduation thesis
Prepare presentation and finish
writing graduation thesis

Final presentations
Final presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Reviewing students learning goals and
14 coursework during the past semester
テキスト

Group work, in-classwriting

Download and read students
portfolio worksheets

None. Students will choose their own books and article to read based on their individual research topic.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 453 －