Enjoyable Reading II
続・読んで身につく基本文型100

Joan McConnell
武田修一

PREFACE
A textbook is a very special kind of book. It is not a fun “fast read.” Instead
it is meant to be read slowly and carefully. As we all know, students and teachers
spend weeks, even months, discussing and analyzing the contents.
A textbook is more than a tool for sharing information. Like a humanbeing, it has both body and spirit. The body of the textbook is the information
which expands the readers’ knowledge. The spirit is the message which inspires
them to think and talk about what they have read.
Now I would like to explain why I wrote Enjoyable Reading II. Becauseof my long connection with Japan, I was overwhelmed by the immensity of thetragedy of March 11, 2011. I felt a deep emotional need to express my solidarity
with the Japanese people. I wanted them to know how much I admire their quiet
dignity and remarkable courage as they work together to rebuild their lives, theirhomes and their communities after 3/11/2011. They do not lose hope. Instead
they move forward and face the challenges because they know the importance ofhelping each other. That is why I chose the phrase — help each other — as themessage for this new book.
When I discussed my idea with Prof. Takeda, my friend and colleague, heagreed that we should prepare an uplifting book which would fill the readers’ hearts
with hope. For many of the Reading Passages, we chose people from all walks oflife and told the story of how they helped others. Some sacrificed their lives, somemobilized friends and neighbors, and some performed small acts of kindness. It
does not matter how they helped. What counts is that they did something to help
others.
Writing Enjoyable Reading II is my way of trying to help. Of course, I
hope that my readers will improve their command and understanding of English.
I hope that they will also enjoy the stories and related exercises. Most of all, I
hope that they remember the special message of this book and share it with friends
and family. If this happens, then Enjoyable Reading II will be a very special
textbook.
Thank you from the bottom of my heart.
Joan McConnell
September 16, 2012本書の使い方
多くの優良テキストの中から、本書をお選びいただき誠にありがとうございます。
このテキストを英語学習の良き友としてご活用いただければ、英語名文を読む楽しみを味わいながら、英語の基本重要文型 100 がしっかり身につくと確信いたします。練習問題にも様々な工夫を凝らし皆様の学習効率が高まるよう配慮しました。
皆様の心の糧となるエッセイで全章を構成いたしましたので、きっとご満足いただけます。
以下に挙げたねらいや目標を、頭にしっかり入れて学習なされば、学習効果が上がります。
① Key Sentence Patterns     基本文型 100 が短文の中でよく理解できるように用いられ、各章で 5 〜 7 個の基本文型が本文と dialogue の中で運用されています。
＊

Minimal Phrases & English Dictionary で覚える重要単熟語
重要単熟語が短い句や文で、印象深く覚えられるよう工夫されています。また英英辞典のように英語で単語の解説を加えたものもあります。一日一回は英語辞典を引くよう心がけましょう。

② Reading Passage     平易な名文です。英文を読む楽しさを味わってください。音読もお勧めします。
③ Comprehension Questions     本文を読んだ直後に、その内容をどの程度理解できたかをチェックできます。
④ Guided Summary     本文の内容が簡潔に要約されています。活用法をご自分で考えてみましょう。
⑤ Dialogue     基本文型が生きた対話の中で運用されています。友人と対話してみてください。
⑥

Oral Composition
学習した文型が即言えるかどうか確認しましょう。繰り返しは強力な学習法です。

⑦ Key Sentence Patterns Practice     各章で学んだ基本文型が身についたかどうかを、語順整序で確認できます。     自然と英語が言えるようになるまで正解を確認後音読し、記憶の定着を図りましょう。
⑧ Phrase Reading     この練習は、英文をその流れに沿って理解していく方法として役立ちます。     英文を読む楽しさが実感できます。
＊Challenge!
パーシャル同時通訳的方法により即英語が言えるかどうか試してみましょう。慣れると単語を覚えるには実にユニークで良い方法であること気づきます。

＊ Coffee Break     リラックスして英語の雑学を楽しんでください。
＊ Today’s Phrase     新進気鋭のイラストレーター柳田侑子さんのイラストを楽しみながら、今日の言葉を覚え、人生の知恵を学んでください。
＊LINGUAPORTA と連携
このテキストは LINGUAPORTA と連携しています。重要単熟語、基本文型、基本文法、カタカナ英語等が、各章ごとに効率的にテンポよく予習・復習できます。
テストの準備にも強力な味方になります。ぜひご活用を！

CONTENTS
Chapter 1

Dates We Can’t Forget: 9/11/2001 and 3/11/2011

6

Chapter 2

Professor Donald Keene: “I want to be with Japan”

12

Chapter 3

The Cherry Blossoms of Washington DC

18

Chapter 4

The Pink Dog24

Chapter 5

The Miracle of Trees

30Chapter 6

Nothing New under the Sun 36

Chapter 7

Exporting the Mottainai Movement

42

Chapter 8

The Spirit Bear

48

Chapter 9Technology and Language

54

Chapter 10

The Philosophy of Steve Jobs

60

Chapter 11

A Little Boy’s Act of Kindness

66

Chapter 12

The Dolphin with an Artificial Tail

72

Chapter 13

Inspiration from Nadeshiko 78

Chapter 14

John Nakahama Manjiro: A Bridge between Two Cultures

84

Chapter 15

Lessons from Japan

90

Chapter 16 Special Reading Miki Endo: A Voice That Saved Thousands

96

リンガポルタのご紹介983

The Cherry Blossoms ofWashington DC

Chapter

1 Key Sentence Patterns (14)~(15) (Reading) (16)~(20) (Dialogue)

1-1707

Pattern 14

Every spring visitors from the US and abroad go to Washington DC to see
the festival. 毎春米国や外国からの訪問者がその祭りを見るためにワシントンへ行く。

Pattern 15

If you have visited the National Cherry Blossom Festival, you musthave been impressed. もし国際桜祭りへ行ったことがあるならば、感動したにちがいない。

Pattern 16

Don’t be late, Kelly. 遅れないでね、ケリー。

Pattern 17

I’m on my way. 今そっちへ向かっています。

Pattern 18

You should use the subway. 地下鉄をつかったほうがいいですよ。

Pattern 19I agree. 同感です。

Pattern 20

I’ll be at your place in 20 minutes. そちらへ20分で参ります（行くでしょう）。

Minimal Phrases & English Dictionary で覚える重要単熟語
l. 3
l. 7
l. 12
l. 14
l. 16
l. 23
l. 23

18

breathtaking . .......breathtaking beauty of the view（その眺めの息をのむような美しさ）
the authorities.......the school authorities（学校当局）
enthusiastic......... an enthusiastic welcome（熱烈歓迎）
donate..................to give money, food, clothes, etc. to somebody（寄付する）
diseased................The plant is diseased.（その植物は病気にかかっている）
lavish...................a lavish wedding party（豪華な結婚披露宴）
coronation �����������a ceremony at which a crown is formally placed on the head of anew queen or king（戴冠式）

Chapter 3 - The Cherry Blossoms of Washington DC

2 Reading Passage (334 words)

1-1808Every spring visitors from the US and abroad go to Washington DC to see
the National Cherry Blossom Festival. Thousands of sakura line the banks of thePotomac River. When the trees are in full bloom, the spectacle is breathtaking.
The story of the National Cherry Blossom Festival started over 100 years ago.
In 1885, a young American lady named Eliza Ruhamah Scidmore, visited Japan. 5
Her favorite memory was the extraordinary beauty of the sakura. Upon her returnto Washington, she asked the authorities to plant Japanese cherry trees along thebanks of the Potomac River. For almost 25 years, nobody paid attention to her
proposal to beautify the American capital.
Despite the disappointment, Ms. Scidmore did not give up. In April 1909, she 10wrote the First Lady, Helen Herron Taft, about her sakura project. Having spenttime in Japan, Mrs. Taft was enthusiastic. Dr. Jokichi Takamine, the famous
Japanese chemist who discovered adrenaline, also supported Ms. Scidmore’sproject and donated money for the trees.
When a shipment of 2,000 cherry trees arrived in the US in 1910, they were 15
diseased, and had to be burned. Once again, Dr. Takamine came to the rescue.
Two years later, the city of Tokyo sent a gift of 3,020 sakura to the American capital.
On March 27, 1912, the First Lady and the wife of the Japanese Ambassador to the
US planted two cherry trees. In the following years, the other trees were planted.
Ms. Scidmore’s dream had finally come true.

20

The National Cherry Blossom Festival commemorates this historic planting
as a sign of friendship between Japan and the US. First organized in 1935, it has
grown into a lavish two-week affair that ends with the coronation of the Cherry
Blossom Queen. She wears the magnificent Mikimoto Crown with 1,585 pearls
set in gold. It was donated in 1957 by the President of Mikimoto Pearl Company.

25

If you have visited the National Cherry Blossom Festival, you must have been
impressed. The sakura of Washington are truly special.

19

3 Comprehension Questions

1-19

本文の内容に合っている文には T を、合っていない文には F を（

1. (）内に記入しましょう。

) Without the support of Dr. Jokichi Takamine and First Lady Helen Taft,Ms. Scidmore’s sakura project would not have succeeded.

2. () On March 27, 2012, the First Lady and the wife of the Japaneseambassador to the US planted the 2,000 cherry trees that had arrivedin 1910.

3. () In 1957, the President of Mikimoto Pearl Company loaned a crownwith 1,585 pearls for the coronation of the Cherry Blossom Queen.

4 Guided Summary

1-20

次の英文は本文を要約したものです。
（1）から（10）の空所に、下の A-J から適語を選んで記入し文を完成しましょう。

Every spring (1)from all over the world come to Washington DC for

the famous National Cherry Blossom Festival. The story of this (2)started over 100 years ago when a young American woman named Eliza Ruhamah
to plant Japanese cherry trees along theScidmore asked the (3)Potomac River. More than 25 years later, her (4)to the (5)of Dr. Jokichi Takamine and First Lady Helen Taft.
in 1935. Now it is a (7)The festival was first (6)two-week (8)came true, thanksthat ends with the (9)of the Cherry

the magnificent Mikimoto Crown withBlossom Queen. She (10)1,585 pearls set in gold.

A. lavish
E. coronation
I. dream

20

B. wears
F. affairJ. organized

C. support
G. authorities

D. festival
H. visitors

Chapter 3 - The Cherry Blossoms of Washington DC

5 Dialogue

1-2109

付属の CD で、下の会話文を次の順序で練習しましょう。

Listening ⇒ Shadowing ⇒ Role Playing（役割を交互に）

Kai tells his American friend Kelly not to be late.
Kai:

Don’t be late, Kelly. We want to see the TV coverage of the coronationof the Cherry Blossom Queen. It starts at 7:00.

Kelly:

Don’t worry, Kai. I’m on my way.

Kai:

You should use the subway because it’s faster and cheaper than a taxi.

Kelly:

I agree. I’ll be at your place in 20 minutes.

Kai:

OK, but hurry up so we won’t miss the show.

6 Oral Composition

1-22

次の日本語を英語で言ってみましょう。

1. 外国から来た多くの観光客が京都へ花見に行く。
Many tourists

go to Kyoto

theblossoms.
2. 私は今コンビニへ向かっています。
the convenience
store.
3. 次に何をするかについて私はあなたに全く同感です。
I quitewithto do.

4. そちらへタクシーで10分で参ります。
there

10taxi.

5. 彼女のコンサートを聞き逃さぬように急ぎましょう。
Let’s

so weher concert.

21

7 Key Sentence Patterns Practice

1-23

日本文を参考にして語順を正し、英文を完成させましょう。

Pattern 14 毎春多数の外国からの訪問者が桜を見に日本を訪れる。

[ Japan / from / to see / visitors / abroad / the cherry blossoms /go to / a lot of / every spring ].
.
Pattern 15 全米桜祭りへ行ったことがあるならば、感動したにちがいない。

[ the National / impressed / must have / if / Cherry Blossom Festival/ have / you / been / you / visited / , ].
.
Pattern 16 明朝、練習に遅刻しないでね。

[ practice / be / don’t / for / tomorrow morning / late ].
.
Pattern 17 今駅へ向かっています。[ my way / to / I’m / the station / on ].

.
Pattern 18 彼女に本当のことを言ったほうがいいよ。[ tell / you / her / should / the truth ].

.
Pattern 19 父は私の意見に賛成してくれた。[ with / opinion / agreed / my father / my ].

.
Pattern 20 時間通りに駅に参ります。[ be / station / at / time / I’ll / the / on ].

Coffee Break.

22National Flower（国花）：その国民に最も愛され、その国を表象する花
日本の国花は ��������� 桜 (cherry blossom) と菊 (chrysanthemum)［いずれも慣習上］一番人気の国花は��� 薔薇 (rose)［イラク（赤バラ）、イラン、イングランド、サウジアラビア、ブルガリア、モロッコ、ルクセンブルグ］
二番人気の国花は��� エーデルワイズ (edelweiss)    ［アンドラ、オーストリア、スイス］
カーネーション (carnation)  ［スペイン、ホンジュラス、モナコ］
チューリップ (tulip)  ［オランダ、トルコ、ベルギー］

Chapter 3 - The Cherry Blossoms of Washington DC

8 Phrase Reading

1-24日本文の意味のかたまりに従って、英文にスラッシュ（ / ）を入れましょう。次に Phrase Readingの音声を聴き、区切りごとにその意味を即日本語で言ってみましょう。最後に日本文の意味のかたまりを、順次英語で言ってみましょう。

1. 春になると / アメリカや外国からの訪問客たちが / ワシントンへやってきます / 見物するために / 全米桜祭りを。/ 何千という桜が / 両岸にそって並んでいます / ポトマック川の。

Every spring visitors from the US and abroad go to Washington DC to see theNational Cherry Blossom Festival. Thousands of sakura line the banks of thePotomac River.
2. 1912年3月27日 / 大統領夫人 / それに駐米日本大使の奥方は / 植樹しました / 2本の桜木を。/ 次の数年間で / 残りの全部の木が植樹されました。/ シドモア夫人の夢は / ついに実現しました。

On March 27, 1912, the First Lady and the wife of the Japanese Ambassador
to the US planted two cherry trees. In the following years, the other trees wereplanted. Ms. Scidmore’s dream had finally come true.

!
enge
Chall
次の日本文を音読し、下線が引かれた部分だけ即英語で言ってみましょう。
全米桜祭りはこの歴史的な植樹を日米の友情の印として祝福するものです。
1935 年に初めて組織され、最後は桜の女王の戴冠式でお開きになる、豪勢な 2 週間の行事へ

Today's Phraseと発展してきています。

Cherry blossoms in Washington DC areenhancing the friendship between Japanand US.
ワシントンの桜の花は日米間の友情を深め続けている

23