情報処理学会 インタラクション 2016
IPSJ Interaction 2016

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2016/3/2

古地図やイラストマップによる街歩きワークショップ
皆澤 聖1,a)

角 康之1

概要：本稿では，古地図やイラスト地図を GPS マップとして連動させるアプリケーションを用いた街歩きワークショップの開催と，その内容から地図が知識や体験共有を促すメディアとしての価値についてを考察する．

Workshop of Town Walk using Historical Maps and Hand-drawn Maps
SATOSHI MINASAWA1,a)YASUYUKI SUMI1

Abstract: This paper describes two workshops on town walk with GPS-based historic or hand-drawn maps,
and contrive advantages of maps as media for sharing experiences.

ストマップは描き手が感じた多くの情報が記されており，

1. はじめにこれらを用いた非日常的な街歩き体験が与える使用者への本研究では，地図の体験共有メディアとしての価値を考察するために，地図を用いた街歩きワークショップを設計・実施し，得られた知見をもとに議論を行う．

影響は大変興味深い．
そこで，古地図やイラストマップがもたらすメディアとしての価値を調査するために，函館市西部地区を中心とし今日，我々は地図をメディアとしてあらゆる場面で利用た街歩きワークショップを 9 月と 11 月に開催した．ワー

し，Google Maps をはじめとする便利な地図をスマート

クショップでは，用意された地図を使ってただ街歩きをすフォンで閲覧することができる．見知らぬ土地を旅行する

るのではなく，参加者が自ら街歩きのためのマップを作成

ときにはもちろん，近所の店や穴場の検索にも利用されてし，紹介することによって，各々の興味や気づき，体験をいる．また，人に場所を尋ねられた場合にも言葉で説明す伝え合うことを目的とした．

るよりも地図を使ったほうが伝わることは明白である．実
際に行かなくても地図を見ることによってその場所の景観

2. 関連研究をイメージすることができる [1] ．このように我々にとって地図から情報を読み取り，解釈する研究では，NTT ヒュー

地理情報を入手するうえで地図は欠かせないメディアであマンインターフェース研究所の東正造ら [3] の研究が挙げる．しかしそれだけではなく，地図は地理的体験や知識をられる．東らの研究では，空間情報の正確な移動という観我々に促す有力なメディアでもあるのだ．応地利明[2]は点から分析し，人の移動と地図から空間情報の認知につい「歴史を通じて人々はいろいろな絵地図を描いてきたが，そて研究している，地図からの取得した情報量の多さが人にれらの絵地図は，それを描いた人々，またその描かれた絵与える認知地図の精確さに影響し，とくに経路や交差点な地図を受容した人々の，当時の生活世界や観念世界に関すどの接続関係の重要性を示唆している．本研究ではこうしる知覚内容を図の上に表現したものだ」と述べた．すなわ

た地図情報から読み解く対象を道移動や位置関係だけではち，地図は現代のみならず過去の時代を超えて我々に地理なく，地図から得られる景観や地図の描かれた時代背景と的体験を共有するメディアなのである．特に古地図やイラいった部分に着目する．

1a)

公立はこだて未来大学
Future University Hakodates-minasawa@sumilab.org© 2016 Information Processing Society of Japan297

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3. 街歩きワークショップの設計
地図の体験共有を促すメディアとしての価値を調べるにあたり，実際に地図を手に持って歩く街歩きワークショップを設計した．

3.1 古地図を使った街歩き
ワークショップでは開催地である函館市西部地区が描かれた明治の古地図を使用した．その理由としては，古地図は歴史的背景や描き手の情報が特に多様に含まれているためである．古地図は，地理的な正確さには優れてはいないが，当時の常識や生活感を我々に伝えてくれる，またとないメディアである．
古地図やイラストマップは多くの作品があるものの地理図 1 「ちずぶらり」画面例

Fig. 1 ”Chizuburari” screen example

的情報を把握して目的地をさがす一般的な地図と異なり，ワークショップの参加者の普段の街歩きの目的で使用されの地点についても近似的に地図上で位置や方位を推定するることは少ないため，非日常的な街歩き体験を行うことにことができる．したがって，地理的に正確ではない古地図

よって参加者にどのような気づきや体験を与えるのか，とや絵地図を GPS 連動マップとして用いることができる [5] ．

いう部分に着目する．

3.2 参加者どうしの体験共有
ワークショップとは「先生や講師から一方的に話を聞くのではなく，参加者が主体的に論議に参加したり，言葉だけでなく体や心を遣って体験したり，相互に刺激しあい学び合う，グループによる学びと創造の方法」[4] である．
そのため，ワークショップでは参加者に古地図を用いた街歩きを楽しむことは勿論前提としているが，用意された

図 2地図を使ってただ街歩きをするのではなく，参加者が自らFig. 2 Mapping screen example

マッピング作業中の画面例

街歩きのためのマップを作成し，紹介することによって，各々の興味や気づき，体験を伝え合うことを目的とした．
そこで，我々のワークショップでは，古地図などの画像データを利用し，スマホ上の Google Maps 等と同様に，現在位置や方角を表示しながら閲覧することができるアプリ「ちずぶらり」を用いた．

3.3 ちずぶらりについて
このワークショップでは参加者らが「ちずぶらり」というスマートフォン上で利用できるアプリを用い，函館市の古地図を手元に表示しながら街歩きを行った．この「ちずぶらり」は古地図や絵地図の画像データ上に GPS で取得した位置情報を表示して閲覧することができる．
図 1 は「ちずぶらり」をスマートフォン上に使用している画面例である．「ちずぶらり」上で古地図や絵地図を GPSマップとして利用するにあたり，登録作業（マッピング作業）をする必要がある．マッピング作業はウェブブラウザ上のマップエディタで行い，古地図や絵地図上の数地点を現在の地点と対応する点として登録することで，それ以外© 2016 Information Processing Society of Japan

図 3

ランドマークを登録中の画面例

Fig. 3 Land mark screen example

図 2 は，マップエディタ上で対応点を登録するマッピング作業を行っている様子である．また，「ちずぶらり」では作業者が任意の地点に情報をランドマークとして付与することができる (図 3)．観光先で入手した写真やお気に入りの画像とともに文章を書き加えることができ，アルバムのように利用できるほか，wikipedia の記事や youtube の動画を添付することも可能である．同ワークショップでは前298

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半の街歩きに使用したマッピング済みの地図に古地図から現在の地理的状況とその歴史を考察する場面が見受けられ読み取れる歴史的な情報を数十点埋め込んだ．

た．これは，古地図がその時代の景観を促している好例だ

4. 古地図による街歩きワークショップ（9 月実施）といえるだろう．

4.3 マッピング作業と作成マップ発表会

4.1 函館市街歩きワークショップ
第一回目のワークショップは，ヒューマンインターフェー
スシンポジウム 2015 の一環として，2015 年 9 月 1 日の 13時半から 18 時に函館市地域交流まちづくりセンターを拠点とし，「函館市街歩きワークショップ」を函館市の西部地区で開催した．学生や一般の様々な参加者が 18 名参加した．
ワークショップ前半では，各参加者は「ちずぶらり」を用い，参加者がそれぞれのスマートフォン上で明治時代の古地図と現在位置を参照しながら街歩きをした．参加者は手元の古地図を現在の景色を見比べ，地理的変容に対する理解を深めていった．
後半では，あらかじめ用意しておいた古地図や古写真のデータを基に，参加者各自が「ちずぶらり」上で動作する

図 5

参加者が作ったマップの例

Fig. 5 the example a participant madeGPS 連動マップを作成するワーキングを行った．参加者は古地図以外にも観光マップや風景写真などを用い，マッ

後半では参加者各々が一人ずつ 60 分程度のマッピング

プ上にランドマーク情報などを追加して各々のマップを作作業と成果物の発表会を行った．図 5 は発表会の様子と参成した．ワーキング後は，参加者それぞれが制作したマッ加者が発表した地図の一部である．著者らが用意していたプについてを発表した．

地図画像を利用する者や，自ら持ち寄った画像を使いマッピング作業とランドマーク入力を行う者もいた．ワーク

4.2 「ちずぶらり」を用いた街歩きの様子
函館市の函館市地域交流まちづくりセンターを会場とし，街歩きの出発地点とした．

ショップの時間内では参加者が作った地図を用いて街歩きをする時間はなかったものの，一部の参加者は手早く作った地図を持って動作確認のために街に出た者もいた．発表

前半では，NHK の街歩き番組「ブラタモリ」の函館編

会では多種多様な地図が発表された．観光パンフレットをにも地元のガイド役として登場された星野氏をガイドとし使ったもの，五稜郭の眺望写真を使ったもの，市電に乗って，函館の西部地区を「ちずぶらり」を利用しながら街歩た観光写真を埋め込んだもの，お気に入りの喫茶店マップきを行った．要所では星野氏の解説があり，参加者らは現や普段の生活エリアを手書きで書いたイラストマップもの在地を照らし合わせることや，古地図上の景観と現在の変など，多くの地図が披露された．

化を会話した．街歩きに要した時間はおよそ 70 分である．

また，ワークショップ中に制作されたマップの総数は 15種類であり，平均マッピング数は 34 点，平均ランドマーク数は 5 点である．今回のワークショップでは参加者が作ったマップを使用して再度街歩きをする機会は無かったが，参加者それぞれが作った地図を利用して街歩きをすればより効果的な結果が得られたのかもしれない．

4.4 ワークショップを踏まえた考察
前半では古地図が景観や歴史的背景を使用者に促してい図 4

街歩き中の様子

Fig. 4 the state in the town walkることを示した．後半では，参加者がマッピングして作成した様々な種類のマップが発表された．特に我々ワークショップを運営していた側が使用する地図や画像について

図 4 は星野氏の説明を聞きながら街歩きをしている様

参加者に何かを促していないにも関わらずここまで多種多子である．歩いている最中，参加者らが自主的に地図上に様なマップが作られたことは大変興味深い．今回のワーク

記されている記号を見つけて現在地との比較を行ったり，ショップでは時間切れのため参加者が作ったマップを使用© 2016 Information Processing Society of Japan299

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して再度街歩きをすることができなかったが，参加者それぞれが作った地図を利用して街歩きをすればより効果的な結果が得られたのかもしれない．11 月のワークショップではこれらの仮説，観点からも議論する．

5. オリジナルマップによる街歩き (11 月実施)
5.1 青函 2 大学合同ワークショップ
公立はこだて未来大学と青森公立大学の合同の運営のもと，2015 年 11 月 21 日の 13 時から 17 時まで，22 日の 10時から 15 時までの 2 日間行った．参加者は両学生それぞれ 11 名，計 22 名である．函館市大町の港の庵を会場とし，街歩きの出発地点とした．今回も「ちずぶらり」による古地図を用いた街歩きをする点は同様であるが，５名程度のグループを４組作り，グループごとに街歩きとマップ制作を行った．9 月には実施できなかった参加者によるオリジナルマップでの街歩きをした．参加者は他のグループのマップを使用したり，他の参加者のランドマーク情報を積極的に赴く者もいた．街歩き後は，各々の作成したマップの発表会と，実際に使用した感想を参加者が話し合った．

図 7

参加者が作ったマップの例

Fig. 7 the example a participant madeや，銅像の写真を複数表示した画像をマッピングさせた銅像マップ，函館市の各名所を世界中の国ごとに例えたマップなどが作成された．ランドマーク情報には参加者の体験情報が見られ，Wikipedia の記事を付加したり，撮影した動画を添付したものもあった．グループで 2 つ以上マップ

5.2 一日目：街歩きとマップ制作を作成する班もあり，合計 7 つのマップが作成された．平
均マッピング数は 22 点で，平均ランドマーク数は 12 点であった．前回同様作成したマップの特徴や工夫した点などをお互いに発表し合った．

5.3 二日目：作成したマップを使っての街歩き
二日目は，前日に作成・発表したマップを使用して街歩図 6 「ちずぶらり」を使った街歩きの様子

Fig. 6 the state in the town walk

一日目は前回のワークショップ同様，街歩きとマップ制作を行ったが，ガイドの説明を聞いた団体での行動ではなきを行った．他の参加者が作ったマップを使用して歩く者も多く，中には組み込まれたランドマーク情報を積極的に追体験する参加者もいた．しかし，地図以外の写真やイラストを使っているマップは地理的情報をうまく把握できない場合が多いという意見も多かった．

く，4，5 名の 4 グループに別れそれぞれ函館市西部地区の範囲で行動した．街歩きの時間は 90 分程度である．街歩きの際には前回と同じく明治時代の古地図を「ちずぶらり」上で GPS マップとして使用した．グループによっては喫茶店などで軽食を取ったり，銅像や公園など興味ある写真を撮影するなどをした．尚，グループはそろぞれ両校の学生が適当に割り振られ，内未来大学の 1 名が記録係としてグループの街歩き状況の動画を撮影した．青森公立大学の学生の中には以前函館に来た際と異なる箇所を発見する様子や，古地図上の明治時代と現在の函館の変容に驚く様子が見受けられた．

図 8

発表会の様子Fig. 8 the state of the concert

街歩き後は会場に集合し，グループごとに「ちずぶらり」上で動作するマップ作成を 60 分程度行った．図 7 は作成さ街歩き後は，60 分程度作ったマップの再編集を行い，参れたマップの一部である．地図以外の画像データにマッピ加者それぞれの体験報告会を行った．参加者の感想の中にングをするグループもあった．例えば，イカのイラストをは，「GPS の情報に従って歩くことによってランドマーク手描きし，部位ごとに函館の地図と対応させたイカマップ情報に辿り着けるので宝探しのような気分で歩くことがで© 2016 Information Processing Society of Japan300情報処理学会 インタラクション 2016
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きた．」といった内容が見受けられた．つまり，マップ上で正確な地理情報は把握できなくても，ＧＰＳによって目

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6. おわりに的地にたどり着けば，マップの製作者の意図した情報にたスマートフォン上で古地図やイラスト地図を GPS と連動どり着くことが可能できる．地図は本来，地理情報を読みさせて表示する「ちずぶらり」を用いた街歩きワークショッ

取って目的地を目指す使い方が一般的であるが，このオリプを開催した．二回にかけて開催されたワークショップで

ジナルマップでは製作者の必要な部分だけが切り取られたの経験を通して，地図が街での体験や気づきを伝え合う体メディアとしての地図になっているのだろう．

験共有を促すメディアとしての可能性について議論した．

5.4 マップを通した双方向の体験共有

やイラストマップが地理的情報以外にその景観や歴史的背9 月に実施した一回目でのワークショップでは，古地図第二回のワークショップでは参加者が自ら制作したマッ景などを伝えるメディアであることが示唆され，参加者がプを用いて街歩きをし，マッピング作業を行ったマップにそれぞれ作成したマップには多種多様な情報が組み込まよる追体験の効果と体験共有を促す点が見られた．二日目

れ，発表会を通した情報共有が行われた．には街歩きの後にでランドマーク情報が追加されたマップ

11 月に実施した二回目のワークショップでは，一回目がいくつかあったが，あるマップでは 9 点追加されたランでは行っていない，参加者それぞれが作成したマップを共ドマークの内，7 点が初日に他のマップに追加された場所有し，作者やほかの参加者が使用した街歩きとマップ制作であった．これは，使用者が他の製作者のマップとそのラを行った．参加者はマップ上に写真や文章等の体験情報をンドマークを参照し，興味を持ったことに起因しているだ

マップ上に追加することに加え，他の参加者が作成したろう．

マップ上の場所に進んで行ったり，新しい写真を追加するといった双方向の体験共有が行われていることがわかった．したがって地図が追体験や体験共有を促していることが示唆された．
今回のワークショップでは時間制限に加え，函館市西部地区という限定的な場所であったため，今後は様々な場所での古地図やイラストマップによるワークショップを設計・実施したい．
図 9

銅像マップの変化

Fig. 9 Changing in a map

参考文献
[1]
[2]
[3]

[4]
[5]

図 10

村越 真: 地図が読めればもう迷わない，岩波アクティブ
新書，(2004)
応地 利明: 絵地図の世界像，岩波アクティブ新書，(1996)
東 正造，若林 佳織: 空間記憶と経路移動時における空間情報の有効性の一考案，子情報通信学会技術研究報告.
HIP，ヒューマン情報処理，pp63-70，(1998)
中野 民夫: ワークショップ, 岩波アクティブ新書，(2001)
高橋 徹: ちずぶらり−様々な文脈の地図イメージを起点とする情報メディアのデザイン− 映像メディア学会
誌，vol.66，no.2，pp.92-96，(2012)

二日目に他の参加者が追加したランドマーク

Fig. 10 The land mark other people added

また，図 9 の「銅像マップ」では，初日作ったマップが二日目の街歩き後に地図が大幅に編集され，銅像の写真が9 点追加されており，一日目のマップ作成での視点が二日目に影響している例である．他にも，初日のマップの製作者以外の人が，マップにランドマーク情報をを追加編集をしていたものもあった（図 10）．このように，オリジナルマップ上での参加者による双方向の情報共有が多く見られた．従って，参加者の作ったマップが追体験を効果的に促すことが示唆された．

© 2016 Information Processing Society of Japan301