（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

基礎資料
2019年5月1日現在

日本薬科大学薬学部

調書）

「基礎資料」(様式４) 作成上の注意事項

１

データの基準日は、記述の対象となる年度が指示されていない場合、大学が自己点検・評価を実施した年度の５月１日現在の数値を記載してください。
（2020年度に第三者評価を受ける場合、自己点検・評価実施年度の2019年５月１日となります。
ただし、基礎資料４の2020年度入試結果は、「草案」の提出時には空欄のままでかまいません。
また、基礎資料３－２は、４月１日現在のデータを記載してください。）

２

記述に際しては、各シートの [注]・脚注を確認して、作成してください。
なお、三つの方針については、煩雑さを避けるため「～・ポリシー」と表記します。

３

各シートの表中の斜体文字の表記例は、消去して作成してください。また、各シートに付されている [注]は消去しないでください。

４ 各表に記入する数値について小数点以下の端数が出る場合、
特に指示のない限り、小数点以下第３位を四捨五入して小数点第２位まで表示してください。
５ 説明を付す必要があると思われるものについては、備考欄に記述するか、欄外に大学独自の注をつけて説明を記してください。
６ 提出形態について（印刷体とPDFファイルを格納したCD-Rの作成上の注意）

・基本的に、ページ設定でＡ４判に作成してください。
・表紙および目次を作成し、全体に通しページ番号（基礎資料１から開始）を付してください。
・両面印刷して、加除が可能な体裁でファイル綴じにし、表紙と背表紙部分に「○○大学薬学部
基礎資料」と明記し、「自己点検・評価書」とは別冊にして提出します。
・カラー表記のあるページは、カラーで印刷してください。
・ PDFファイルに変換したデータを、「自己点検・評価書」と同じCD-Rに保存し、提出してください。

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要
基礎資料１

カリキュラム・ツリー
2-1

基礎資料２

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのSBOsを実施する科目
2-2 薬学教育モデル・コアカリキュラムのSBOsを実施する科（平成26年度入学者）

ページ1
2
49

学生の修学状況
3-1 評価実施年度における学年別在籍状況
3-2 評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別学籍異動
状況
3-3 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態
3-4 直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

103

基礎資料４

学生受入れ状況 （入学試験種類別）

107

基礎資料５

教員・職員の数

108

基礎資料６

専任教員の年齢構成・男女構成

109

基礎資料７

教員の教育担当状況（担当する授業科目と担当時間）

110

基礎資料８

卒業研究の学生配属状況および研究室の広さ

138

基礎資料９

専任教員の教育および研究活動の業績

139

基礎資料10

学生の健康管理208

基礎資料11

薬学科の教育に使用する施設の状況
11-1 薬学科の教育に使用する施設の状況
11-2 卒業研究などに使用する施設

209
211

基礎資料12

学生閲覧室等の規模

212

基礎資料13

図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

213

基礎資料３

104
105
106

（基礎資料１）カリキュラム・ツリー[注]資質・能力を卒業時に身につけるための、体系性と科目の順次性（学年・学期進行による学習順序）がわかるような図を示してください。

1

2

基本事項

７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）

４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。

１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）【③患者安全と薬害の防止】

８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。
（知識・態度）７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。

６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。

５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。

１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）【②薬剤師が果たすべき役割】

７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）

６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）【①医療人として】（１）薬剤師の使命Ａ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬剤師の使命薬剤師の使命１年

２年

３ ６年次科目は、2019年度の開講科目ではなく、自己点検・評価時の５年次生が６年次になったときに開講予定の科目を記入してください。

２ 同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

当

患者の安全と薬害防止

３年

該

目
４年

臨床における心構え

科[注] １ 平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する内容の必修科目名を（シラバスの名称、選択科目の場合（選）をつける）実施学年の欄に記入してください。

（基礎資料２-1）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓを実施する科目

５年

６年

3

２）患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）１）患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。

【②患者・生活者と薬剤師】

９）他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）

８）適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）

７）適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）

６）自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）５）相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）４）対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。

３）相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。

２）言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。

１）意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。

【①コミュニケーション】（３）信頼関係の構築

３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）２）「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。

１）臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。

【④研究倫理】

４）知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
（知識・ 技能・態度）

３）患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

２）患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。

１）患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）【③患者の権利】

３）医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。

２）薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。

１）医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。

【②医療倫理】

４）科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。

３）生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

２）生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。

１）生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）【①生命倫理】（２）薬剤師に求められる倫理観

４）将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）

３）薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷の歴史（医薬分業を含む）について説明できる。

２）薬物療法の歴史と、人類に与えてきた影響について説明できる。

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割について説明できる。

【④薬学の歴史と未来】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医療にかかわる生と死の問題

医療にかかわる生と死の問題

医療にかかわる生と死の問題

薬剤師の使命１年

信頼関係の構築

信頼関係の構築２年

当患者の安全と薬害防止

３年

該

目
４年

臨床における心構え

科
５年

６年

4

薬学と社会

８）薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。

７）個人情報の取扱いについて概説できる。

６）医療提供体制に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

５）医療の理念と医療の担い手の責務に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

４）薬剤師以外の医療職種の任務に関する法令の規定について概説できる。

３）薬剤師の任務や業務に関する薬剤師法の規定とその意義について説明できる。

２）薬剤師免許に関する薬剤師法の規定について説明できる。

１）薬剤師に関わる法令とその構成について説明できる。

【①薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範】（２）薬剤師と医薬品等に係る法規範

５）倫理規範や法令に則した行動を取る。（態度）４）薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）３）人・社会の視点から薬剤師を取り巻く様々な仕組みと規制について討議する。（態度）２）人・社会が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）１）人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。

（１）人と社会に関わる薬剤師

Ｂ２）後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）

１）薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度）【④次世代を担う人材の育成】

２）生涯にわたって継続的に学習するために必要な情報を収集できる。（技能）１）生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

【③生涯学習】

２）薬学が総合科学であることを認識し、薬剤師の役割と学習内容を関連づける。（知識・態度）

１）「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

５）インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキュリティに配慮して活用できる。（知識・態度）【②薬学教育の概要】

４）得られた情報を論理的に統合・整理し、自らの考えとともに分かりやすく表現できる。（技能）３）必要な情報を的確に収集し、信憑性について判断できる。（知識・技能）

２）講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。（技能）１）医療・福祉・医薬品に関わる問題、社会的動向、科学の進歩に常に目を向け、自ら課題を見出し、解決に向けて努力する。（態度）【①学習の在り方】

５）チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努める。（知識・態度）（５）自己研鑽と次世代を担う人材の育成

４）自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）３）チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。

２）多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

１）保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。

（４）多職種連携協働とチーム医療平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬剤師の使命薬剤師の使命１年

信頼関係の構築

２年

３年

該

当

目
４年

薬剤師を取りまく法規

臨床における心構え

臨床における心構え

臨床における心構え

科
５年

６年

5

６）医療費の適正化に薬局が果たす役割について説明できる。

５）災害時の薬局の役割について説明できる。

４）セルフメディケーションにおける薬局の役割について説明できる。

３）かかりつけ薬局・薬剤師による薬学的管理の意義について説明できる。

２）医薬分業の意義と動向を説明できる。

１）地域における薬局の機能と業務について説明できる。

【①地域における薬局の役割】（４）地域における薬局と薬剤師

４）薬物療法の経済評価手法について概説できる。

３）後発医薬品とその役割について説明できる。

２）国民医療費の動向について概説できる。

１）医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。

【②医薬品と医療の経済性】

７）調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。

６）薬価基準制度について概説できる。

５）介護保険制度について概説できる。

４）公費負担医療制度について概説できる。

３）療養担当規則について説明できる。

２）医療保険制度について説明できる。

１）日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。

【①医療、福祉、介護の制度】（３）社会保障制度と医療経済

３）毒物劇物の取扱いに係る規定について概説できる。

２）覚醒剤、大麻、あへん、指定薬物等の乱用防止規制について概説できる。

１）麻薬、向精神薬、覚醒剤原料等の取扱いに係る規定について説明できる。

【③特別な管理を要する薬物等に係る法規範】

11）レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

10）健康被害救済制度について説明できる。

９）生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。

８）日本薬局方の意義と構成について説明できる。

７）医薬品等の取扱いに関する「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の規定について説明できる。

６）薬局、医薬品販売業及び医療機器販売業に係る法規範について説明できる。

５）製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。

４）医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。

３）治験の意義と仕組みについて概説できる。

２）医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。

１）「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の目的及び医薬品等（医薬品（薬局医薬品、要指導医薬品、一般用医薬品）、医薬部外品、化粧品、医療機器、再生医療等 製品）の定義について説明できる。

【②医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

目
４年

社会保障制度と医療経済

社会保障制度と医療経済

社会保障制度と医療経済

薬剤師を取りまく法規

薬剤師を取りまく法規

科
５年

６年

6

物質の物理的性質

C1３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

【①気体の微視的状態と巨視的状態】（２）物質のエネルギーと平衡

５）放射線測定の原理と利用について概説できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの性質および物質との相互作用について説明できる。

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【④放射線と放射能】

６）結晶構造と回折現象について概説できる。

５）光の散乱および干渉について説明できる。

４）光の屈折、偏光、および旋光性について説明できる。

３）電子や核のスピンとその磁気共鳴について説明できる。

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

【③原子・分子の挙動】

７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

６）電荷移動相互作用について例を挙げて説明できる。

５）水素結合について例を挙げて説明できる。

４）分散力について例を挙げて説明できる。

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

２）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

１）ファンデルワールス力について説明できる。

【②分子間相互作用】

３）共役や共鳴の概念を説明できる。

２）分子軌道の基本概念および軌道の混成について説明できる。

１）化学結合の様式について説明できる。

【①化学結合】（１）物質の構造

薬学基礎

Ｃ５）地域から求められる医療提供施設、福祉施設及び行政との連携について討議する。（知識・態度）

４）地域の保健、医療、福祉において利用可能な社会資源について概説できる。

３）学校薬剤師の役割について説明できる。

２）在宅医療及び居宅介護における薬局と薬剤師の役割について説明できる。

１）地域包括ケアの理念について説明できる。

【②地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物質と構造

物質と構造

物質と構造

薬学化学

１年

エネルギーと平衡

２年

３年

該

当

目
４年

社会保障制度と医療経済

科
５年

６年

7

溶液と反応速度
物理・分析化学実習
溶液と反応速度５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

溶液と反応速度

溶液と反応速度

溶液と反応速度

溶液と反応速度
物理・分析化学実習

溶液と反応速度エネルギーと平衡

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

１）反応次数と速度定数について説明できる。

【①反応速度】（３）物質の変化

２）電極電位（酸化還元電位）について説明できる。

１）起電力とギブズエネルギーの関係について説明できる。

【⑦電気化学】

４）イオン強度について説明できる。

３）電解質溶液の電気伝導率およびモル伝導率の濃度による変化を説明できる。

２）活量と活量係数について説明できる。

１）希薄溶液の束一的性質について説明できる。

【⑥溶液の性質】

３）状態図について説明できる。

２）相平衡と相律について説明できる。

１）相変化に伴う熱の移動について説明できる。

【⑤相平衡】

４）共役反応の原理について説明できる。

３）平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。

２）ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。

１）ギブズエネルギーと化学ポテンシャルの関係を説明できる。

【④化学平衡の原理】

５）熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。

４）ギブズエネルギーについて説明できる。

３）熱力学第三法則について説明できる。

２）熱力学第二法則について説明できる。

１）エントロピーについて説明できる。

エネルギーと平衡

エネルギーと平衡
物理・分析化学実習

７）化学変化に伴うエンタルピー変化について説明できる。

【③自発的な変化】

エネルギーと平衡

６）エンタルピーについて説明できる。

エネルギーと平衡

２年

エネルギーと平衡
物理・分析化学実習

１年

５）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

４）定圧過程、定容過程、等温過程、断熱過程を説明できる。

３）状態関数と経路関数の違いを説明できる。

２）熱力学第一法則を説明できる。

１）熱力学における系、外界、境界について説明できる。

【②エネルギー】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

8

化学物質の分析

７）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

６）日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

５）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（知識・技能）

４）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

２）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）中和滴定（非水滴定を含む）の原理、操作法および応用例を説明できる。

【②定量分析（容量分析・重量分析）】

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【①定性分析】（３）化学物質の定性分析・定量分析

４）分配平衡について説明できる。

３）酸化還元平衡について説明できる。

２）沈殿平衡について説明できる。

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【②各種の化学平衡】

４）緩衝作用や緩衝液について説明できる。

３）溶液の pH を測定できる。（技能）２）pH および解離定数について説明できる。（知識・技能）

１）酸・塩基平衡の概念について説明できる。

【①酸・塩基平衡】（２）溶液中の化学平衡

３）分析法のバリデーションについて説明できる。

分析化学の基礎と酸
塩基平衡

分析化学の基礎と酸
塩基平衡

分析化学の基礎と酸
塩基平衡

容量分析法
物理・分析化学実習

容量分析法

分光分析と分離分析

容量分析法

構造解析と薬学応用
分析

構造解析と薬学応用分析

物理・分析化学実習 天然医薬品分析実習

天然医薬品分析実習

構造解析と薬学応用分析

分析化学の基礎と酸 物理・分析化学実習 天然医薬品分析実習
塩基平衡
基礎科学実習

３年２）測定値を適切に取り扱うことができる。（知識・技能）

溶液と反応速度２年

当基礎科学実習１年

該１）分析に用いる器具を正しく使用できる。（知識・技能）【①分析の基本】（１）分析の基礎

C2７）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応、酵素反応など）について説明できる。

６）反応速度と温度との関係を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

9

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

１）分析目的に即した試料の前処理法を説明できる。

【①分析の準備】（６）臨床現場で用いる分析技術

１）電気泳動法の原理および応用例を説明できる。

【②電気泳動法】

５）クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる。（知識・技能）

４）ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

３）液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

２）薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

１）クロマトグラフィーの分離機構を説明できる。

【①クロマトグラフィー】（５）分離分析法

２）示差熱分析法および示差走査熱量測定法について説明できる。

１）熱重量測定法の原理を説明できる。

【⑤熱分析】

２）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概説できる。

１）Ｘ線結晶解析の原理および応用例を概説できる。

【④Ｘ線分析法】

１）質量分析法の原理および応用例を説明できる。

【③質量分析法】

１）核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

【②核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】

６）分光分析法を用いて、日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる。（技能）５）旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる。

４）原子吸光光度法、誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例を説明できる。

３）赤外吸収（IR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

２）蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。

１）紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる。

【①分光分析法】（４）機器を用いる分析法

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

構造解析と薬学応用
分析

構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

天然医薬品分析実習

遺伝子・免疫実習３年

当

構造解析と薬学応用
分析
症候と臨床検査

構造解析と薬学応用分析
遺伝子・免疫実習

物理・分析化学実習 天然医薬品分析実習

分光分析と分離分析

分光分析と分離分析

２年

該

科

目
４年

５年

６年

10

化学物質の性質と反応

５）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

４）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。(技能)３）シクロアルカンの環のひずみを決定する要因について説明できる。

２）アルカンの構造異性体を図示することができる。(技能)１）アルカンの基本的な性質について説明できる。

【①アルカン】（２）有機化合物の基本骨格の構造と反応

８）エタン、ブタンの立体配座とその安定性について説明できる。

７）フィッシャー投影式とニューマン投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。(技能)６）炭素―炭素二重結合の立体異性（cis, trans ならびに E,Z 異性）について説明できる。

５）絶対配置の表示法を説明し、キラル化合物の構造を書くことができる。(知識、技能)

４）ラセミ体とメソ体について説明できる。

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

２）キラリティーと光学活性の関係を概説できる。

１）構造異性体と立体異性体の違いについて説明できる。

【②有機化合物の立体構造】

９）基本的な有機反応機構を、電子の動きを示す矢印を用いて表すことができる。(技能)８）反応の過程を、エネルギー図を用いて説明できる。

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルボアニオン、ラジカル）の構造と性質を説明できる。

６）基本的な有機反応（置換、付加、脱離）の特徴を理解し、分類できる。

５）ルイス酸・塩基、ブレンステッド酸・塩基を定義することができる。

４）有機化合物の性質と共鳴の関係について説明できる。

有機化合物としての
医薬品Ⅰ

有機化合物としての医薬品Ⅰ、Ⅱ

有機化合物としての
医薬品Ⅱ

有機化合物としての
医薬品Ⅰ

薬と化学Ⅰ

有機化合物としての 有機化合物としての
薬と化学Ⅱ
医薬品Ⅱ
医薬品Ⅲ

有機化合物としての有機化合物としての
医薬品Ⅰ
薬と化学Ⅱ
医薬品Ⅲ、Ⅳ
有機化合物としての医薬品Ⅲ
有機化学実習３）基本的な化合物を、ルイス構造式で書くことができる。

２）薬学領域で用いられる代表的な化合物を慣用名で記述できる。

有機化合物としての医薬品Ⅰ、Ⅱ
有機化合物としての医薬品Ⅲ、Ⅳ

１）代表的な化合物を IUPAC 規則に基づいて命名することができる。

【①基本事項】（１）化学物質の基本的性質

C3５）代表的な画像診断技術（X線検査、MRI、超音波、内視鏡検査、核医学検査など）について概説できる。

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明できる。

２）免疫化学的測定法の原理を説明できる。

構造解析と薬学応用
分析
症候と臨床検査３年

４）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

２年

当

構造解析と薬学応用
分析
症候と臨床検査
構造解析と薬学応用
分析
症候と臨床検査
遺伝子・免疫実習

１年

該１）臨床分析で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【②分析技術】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

11

有機化合物としての
医薬品Ⅲ

２年

薬と化学Ⅱ

薬と化学Ⅰ、Ⅱ

３年

薬と化学Ⅰ、Ⅱ

有機化合物としての医薬品Ⅲ、Ⅳ
有機化合物としての医薬品Ⅳ
薬と化学Ⅰ、Ⅱ
有機化学実習２）カルボン酸の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド）の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化合物としての医薬品Ⅲ、Ⅳ
有機化合物としての
医薬品Ⅳ

２）含窒素化合物の塩基性度を比較して説明できる。

有機化合物としての医薬品Ⅲ、Ⅳ

１）アルコール、フェノール、カルボン酸、炭素酸などの酸性度を比較して説明できる。

【⑦酸性度・塩基性度】

１）官能基が及ぼす電子効果について概説できる。

【⑥電子効果】

１）アミン類の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

薬と化学Ⅰ

有機化合物としての
薬と化学Ⅰ
医薬品Ⅳ

有機化合物としての医薬品Ⅲ、Ⅳ
薬と化学Ⅰ、Ⅱ
有機化学実習【⑤アミン】

当

天然医薬品分析実習

有機化合物としての 薬と化学Ⅰ
医薬品Ⅲ

有機化合物としての有機化学実習
医薬品Ⅱ

有機化学実習

有機化合物としての 有機化合物としての
薬と化学Ⅰ
医薬品Ⅰ
医薬品Ⅲ

有機化合物としての
医薬品Ⅱ

１年

該

１）アルデヒド類およびケトン類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【④アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】

２）エーテル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルコール、フェノール類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【③アルコール･フェノール･エーテル】

３）脱離反応の特徴について説明できる。

２）求核置換反応の特徴について説明できる。

１）有機ハロゲン化合物の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【②有機ハロゲン化合物】

２）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）１）代表的な官能基を列挙し、性質を説明できる。

【①概説】（３）官能基の性質と反応

５）代表的な芳香族複素環の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

４）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

３）芳香族炭化水素化合物の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

２）芳香族性の概念を説明できる。

１）代表的な芳香族炭化水素化合物の性質と反応性を説明できる。

【③芳香族化合物】

３）アルキンの代表的な反応を列挙し、その特徴を説明できる。

２）アルケンの代表的な酸化、還元反応を列挙し、その特徴を説明できる。

１）アルケンへの代表的な付加反応を列挙し、その特徴を説明できる。

【②アルケン・アルキン】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

12

生体分子・医薬品の化学による理解

４）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。

３）活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。

薬学化学

薬と化学Ⅰ

２）代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

薬と化学Ⅰ

天然医薬品分析実習

薬と化学Ⅲ

有機化学実習

１）細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。

【②生体内で機能する小分子】

２）医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学
結合、相互作用について説明できる。

１）代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。

【①医薬品の標的となる生体高分子の化学構造】（１）医薬品の標的となる生体分子の構造と化学的な性質

C4５）医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。

４）代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を説明できる。

３）活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

２）代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

１）代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。

【①無機化合物・錯体】（５）無機化合物・錯体の構造と性質

１）代表的な機器分析法を用いて、代表的な化合物の構造決定ができる。（技能）【④総合演習】

構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

４）代表的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）有機化学実習構造解析と薬学応用分析

有機化学実習構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明できる。

２）測定化合物に適したイオン化法を選択できる。（技能）１）マススペクトルより得られる情報を概説できる。

【③質量分析】

分光分析と分離分析 天然医薬品分析実習
有機化学実習天然医薬品分析実習

構造解析と薬学応用分析
天然医薬品分析実習

３年２）IR スペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

有機化学実習２年

当

分光分析と分離分析

薬学化学

１年

該

１）IR スペクトルより得られる情報を概説できる。

【②赤外吸収（IR）】

５）代表的な化合物の部分構造を H NMR から決定できる。(技能)1４）1H NMR シグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する基本的な分裂様式を説明できる。

３）1H NMR の積分値の意味を説明できる。

２）有機化合物中の代表的プロトンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。

１）1H および 13C NMR スペクトルより得られる情報を概説できる。

【①核磁気共鳴（NMR）】（４）化学物質の構造決定

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

13

６）ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

５）β-ラクタム構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

４）キノロン骨格をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

３）スルホンアミド構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

２）フェニル酢酸、フェニルプロピオン酸構造などをもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

１）ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

【④酵素に作用する医薬品の構造と性質】

３）医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。

２）バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。

１）代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。

【③医薬品のコンポーネント】

２）プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。

１）医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

【②医薬品の化学構造に基づく性質】

１）医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。

【①医薬品と生体分子の相互作用】（３）医薬品の化学構造と性質、作用

２）異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。

１）代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。

【④生体内で起こる有機反応】

２）低分子内因性リガンド誘導体が医薬品として用いられている理由を説明できる。

１）代表的な受容体のアゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）との相違点について、内因性リガンドの構造と比較して説明できる。

【③受容体のアゴニストおよびアンタゴニスト】

３）遷移状態アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

２）基質アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

１）不可逆的酵素阻害薬の作用を酵素の反応機構に基づいて説明できる。

【②酵素阻害剤と作用様式】

２）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。

１）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。

【①生体内で機能するリン、硫黄化合物】（２）生体反応の化学による理解

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅰ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

14

自然が生み出す薬物

５）アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

４）テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

３）芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

２）脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

１）生薬由来の代表的な生物活性物質を化学構造に基づいて分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【①生薬由来の生物活性物質の構造と作用】（２）薬の宝庫としての天然物

５）代表的な生薬の純度試験を説明できる。

４）代表的な生薬の確認試験を説明できる。

天然物化学
生薬・漢方実習

天然物化学

生薬学

生薬学
生薬・漢方実習

３）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）２）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

生薬学

生薬学

生薬学

２年

生薬学

薬用植物学

薬用植物学

薬用植物学

薬用植物学

１年

１）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

【④生薬の同定と品質評価】

２）副作用や使用上の注意が必要な代表的な生薬を列挙し、説明できる。

１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類、鉱物由来）の薬効、成分、用途などを説明できる。

【③生薬の用途】

１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類由来）を列挙し、その基原、薬用部位を説明できる。

【②生薬の基原】

４）法律によって取り扱いが規制されている植物（ケシ、アサ）の特徴を説明できる。

３）植物の主な内部形態について説明できる。

２）代表的な薬用植物を外部形態から説明し、区別できる。（知識、技能）

１）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを挙げることができる。

【①薬用植物】（１）薬になる動植鉱物

C5１）イオンチャネルに作用する医薬品の代表的な基本構造（ジヒドロピリジンなど）の特徴を説明できる。

【⑦イオンチャネルに作用する医薬品の構造と性質】

３）DNA鎖を切断する医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。

２）DNAにインターカレートする医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。

１）DNAと結合する医薬品（アルキル化剤、シスプラチン類）を列挙し、それらの化学構造と反応機構を説明できる。

【⑥DNA に作用する医薬品の構造と性質】

５）オピオイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

４）ベンゾジアゼピン骨格およびバルビタール骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

３）ステロイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

２）アセチルコリンアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

１）カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

【⑤受容体に作用する医薬品の構造と性質】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

薬と化学Ⅲ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

15

生命現象の基礎１）脂質、糖質、アミノ酸、タンパク質、もしくは核酸の定性または定量試験を実施できる。（技能）【⑧生体分子の定性、定量】

１）代表的な必須微量元素の種類、役割を説明できる。

【⑦微量元素】

１）代表的なビタミンの種類、構造、性質、役割を説明できる。

【⑥ビタミン】

１）ヌクレオチドと核酸（DNA、RNA）の種類、構造、性質を説明できる。

【⑤ヌクレオチドと核酸】

１）タンパク質の構造（一次、二次、三次、四次構造）と性質を説明できる。

【④タンパク質】

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

【③アミノ酸】

２）代表的な多糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

１）代表的な単糖、二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

【②糖質】

１）代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

【①脂質】（２）生命現象を担う分子

１）細胞骨格の構造と機能を説明できる。

【③細胞骨格】

１）細胞小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）やリボソームの構造と機能を説明できる。

【②細胞小器官】

２）エンドサイトーシスとエキソサイトーシスについて説明できる。

１）細胞膜を構成する代表的な生体成分を列挙し、その機能を分子レベルで説明できる。

【①細胞膜】（１）細胞の構造と機能C6３）農薬や香粧品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

２）天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用途、リード
化合物を説明できる。

１）医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

【④天然生物活性物質の利用】

１）天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。（知識、技能）【③天然生物活性物質の取扱い】

２）微生物由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

１）微生物由来の生物活性物質を化学構造に基づいて分類できる。

【②微生物由来の生物活性物質の構造と作用】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

細胞の構造と機能細胞の構造と機能細胞の構造と機能

天然物化学

天然物化学

天然物化学
病原微生物と薬２年

生命現象を担う分子生命現象を担う分子

生物化学実習生命現象を担う分子 生命情報を担う遺伝子

生命現象を担う分子 生物化学実習

生命現象を担う分子 生物化学実習

生命現象を担う分子生命現象を担う分子

薬用植物学

１年

当

遺伝子・免疫実習

遺伝子・免疫実習

天然医薬品分析実習

３年

該

科

目
４年

５年

６年

16

２）遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。

１）遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。

【⑥組換え DNA】

１）DNA の変異と修復について説明できる。

【⑤遺伝子の変異・修復】

５）RNA からタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

４）RNA のプロセシング（キャップ構造、スプライシング、snRNP、ポリA鎖など）について説明できる。

３）転写因子による転写制御について説明できる。

２）エピジェネティックな転写制御について説明できる。

１）DNA から RNA への転写の過程について説明できる。

【④転写・翻訳の過程と調節】

１）DNA の複製の過程について説明できる。

【③遺伝子の複製】

３）RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。

２）遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

１）染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。

【②遺伝情報を担う分子】

２）DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。

１）遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。

【①概論】（４）生命情報を担う遺伝子

２）血漿リポタンパク質の種類、構造、機能を説明できる。

１）膜輸送体の種類、構造、機能を説明できる。

薬用植物学

遺伝子・免疫実習

３年

該

遺伝子・免疫実習

当

遺伝子・免疫実習
バイオ医薬品とゲノ
生命情報を担う遺伝子 ム情報
バイオ医薬品とゲノ
ム情報

生命情報を担う遺伝子

生命情報を担う遺伝子

生命情報を担う遺伝子 遺伝子・免疫実習

生命情報を担う遺伝子

生命情報を担う遺伝子

生体エネルギーと代謝系

生物化学実習４）酵素反応速度を測定し、解析できる。(技能)【④酵素以外のタンパク質】

生体エネルギーと代謝系

３）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

生物化学実習生体エネルギーと代謝系

２）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

２年

生体エネルギーと代謝系

生命現象を担う分子生命現象を担う分子生命現象を担う分子

１年１）酵素反応の特性と反応速度論を説明できる。

【③酵素】

２）タンパク質の細胞内での分解について説明できる。

１）タンパク質の翻訳後の成熟過程（細胞小器官間の輸送や翻訳後修飾）について説明できる。

【②タンパク質の成熟と分解】

１）多彩な機能をもつタンパク質（酵素、受容体、シグナル分子、膜輸送体、運搬・輸送タンパク質、
貯蔵タンパク質、構造タンパク質、接着タンパク質、防御タンパク質、調節タンパク質）を列挙し概説できる。

【①タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

17

１）細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。

【②細胞死】

２）体細胞と生殖細胞の細胞分裂について説明できる。

１）細胞周期とその制御機構について説明できる。

【①細胞分裂】（７）細胞の分裂と死

２）主な細胞外マトリックス分子の種類と特徴を説明できる。

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

【③細胞間コミュニケーション】

５）細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。

４）細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。

２）細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。

１）細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。

【②細胞内情報伝達】

１）細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。

【① 概論】（６）細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達

細胞の構造と機能細胞の構造と機能細胞の構造と機能細胞の構造と機能細胞の構造と機能

生体エネルギーと代謝系

３）ペントースリン酸回路について説明できる。

生体エネルギーと代謝系

生体エネルギーと代謝系

生体エネルギーと代謝系

生体エネルギーと代謝系

生体エネルギーと代謝系

２年

生命情報を担う遺伝子

１年２）ヌクレオチドの生合成と分解について説明できる。

１）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝（尿素回路など）について説明できる。

【⑤その他の代謝系】

２）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

１）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

【④飢餓状態と飽食状態】

２）コレステロールの生合成と代謝について説明できる。

１）脂肪酸の生合成とβ酸化について説明できる。

【③脂質代謝】５）糖新生について説明できる。

４）グリコーゲンの代謝について説明できる。

３）電子伝達系（酸化的リン酸化）と ATP 合成酵素について説明できる。

２）クエン酸回路(TCA サイクル)について説明できる。

１）解糖系及び乳酸の生成について説明できる。

【②ATP の産生と糖質代謝】

１）エネルギー代謝の概要を説明できる。

【① 概論】（５）生体エネルギーと生命活動を支える代謝系

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

18

人体の成り立ちと生体機能の調節

１）生殖器系について概説できる。

【⑪生殖器系】

１）泌尿器系について概説できる。

【⑩泌尿器系】

２）肝臓、膵臓、胆囊について概説できる。

１）胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。

【⑨消化器系】

１）肺、気管支について概説できる。

【⑧呼吸器系】

３）リンパ管系について概説できる。

２）血管系について概説できる。

１）心臓について概説できる。

【⑦循環器系】

１）皮膚について概説できる。

【⑥皮膚】

２）代表的な骨格筋および関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

１）骨、筋肉について概説できる。

【⑤骨格系・筋肉系】

２）末梢（体性・自律）神経系について概説できる。

１）中枢神経系について概説できる。

【④神経系】

４）代表的な器官の組織や細胞を顕微鏡で観察できる。（技能）３）実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）２）組織、器官を構成する代表的な細胞の種類（上皮、内皮、間葉系など）を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

１）人体を構成する器官、器官系の名称、形態、体内での位置および機能を説明できる。

【③器官系概論】

２）細胞の分化における幹細胞、前駆細胞の役割について概説できる。

１）個体発生について概説できる。

【②発生】

３）代表的な遺伝疾患を概説できる。

２）遺伝子多型について概説できる。

１）遺伝子と遺伝のしくみについて概説できる。

【①遺伝】（１）人体の成り立ち

C7２）がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。

１）正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。

【③がん細胞】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

人体を構成する器官

人体を構成する器官

人体を構成する器官

人体を構成する器官

基礎科学実習人体を構成する器官

人体を構成する器官

人体を構成する器官

１年

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節細胞の構造と機能

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

19

生体機能の調節生体防御と微生物

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

生体の機能と調節

２年

身体を守るシステム
病原体としての微生物

身体を守るシステム

２）免疫反応の特徴（自己と非自己の識別、特異性、多様性、クローン性、記憶、寛容）を説明できる。

３）自然免疫と獲得免疫、および両者の関係を説明できる。

４）体液性免疫と細胞性免疫について説明できる。

病原体としての微生物

生体の機能と調節

生体の機能と調節

身体を守るシステム

人体を構成する器官

生体の機能と調節

人体を構成する器官 生体エネルギーと代謝系

人体を構成する器官

人体を構成する器官

１年

１）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアー、および補体の役割について説明できる。

【① 生体防御反応】（１）身体をまもる

C8１）性周期の調節機構について概説できる。

【⑩性周期の調節】

１）血液凝固・線溶系の機構について概説できる。

【⑨血液凝固・線溶系】

１）体温の調節機構について概説できる。

【⑧体温の調節】２）尿の生成機構、尿量の調節機構について概説できる。

１）体液の調節機構について概説できる。

【⑦体液の調節】

１）血糖の調節機構について概説できる。

【⑥血糖の調節機構】

１）血圧の調節機構について概説できる。

【⑤血圧の調節機構】

１）代表的なサイトカイン、増殖因子を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

【④サイトカイン・増殖因子による調節機構】

１）代表的なオータコイドを挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

【③オータコイドによる調節機構】

１）代表的なホルモンを挙げ、その産生器官、生理活性および作用機構について概説できる。

【②ホルモン・内分泌系による調節機構】

４）神経による筋収縮の調節機構について説明できる。

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

２）代表的な神経伝達物質を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

１）神経細胞の興奮と伝導、シナプス伝達の調節機構について説明できる。

【①神経による調節機構】(２)１）血液・造血器系について概説できる。

【⑭血液・造血器系】

１）感覚器系について概説できる。

【⑬感覚器系】

１）内分泌系について概説できる。

【⑫内分泌系】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

20

１）真菌の性状を概説できる。

【④ 真菌・原虫・蠕虫】

１）ウイルスの構造、分類、および増殖機構について説明できる。

【③ ウイルス】

６）代表的な細菌毒素について説明できる。

５）薬剤耐性菌および薬剤耐性化機構について概説できる。

４）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

病原体としての微生物

病原体としての微生物

病原体としての微生物

生物化学実習３）細菌の異化作用（呼吸と発酵）および同化作用について説明できる。

病原体としての微生物

病原体としての微生物

身体を守るシステム

身体を守るシステム

身体を守るシステム

身体を守るシステム

２年

２）細菌の構造と増殖機構について説明できる。

１年

１）細菌の分類や性質（系統学的分類、グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌など）を説明できる。

【② 細菌】

１）原核生物、真核生物およびウイルスの特徴を説明できる。

【① 総論】（３）微生物の基本

４）抗原抗体反応を利用した検査方法（ELISA 法、ウエスタンブロット法など）を実施できる。(技能）３）血清療法と抗体医薬について概説できる。

２）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体について説明できる。

１）ワクチンの原理と種類（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチンなど）について説明できる。

【② 免疫反応の利用】

６）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

５）感染症と免疫応答との関わりについて説明できる。

４）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

３）自己免疫疾患と免疫不全症候群について概説できる。

２）アレルギーを分類し、担当細胞および反応機構について説明できる。

１）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

【① 免疫応答の制御と破綻】（２）免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用

５）免疫系に関わる主なサイトカインを挙げ、その作用を概説できる。

４）抗体分子の基本構造、種類、役割を説明できる。

３）T 細胞と B 細胞による抗原認識の多様性（遺伝子再構成）と活性化について説明できる。

２）MHC 抗原の構造と機能および抗原提示での役割について説明できる。

１）自然免疫および獲得免疫における異物の認識を比較して説明できる。

【③分子レベルで見た免疫のしくみ】

３）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

１）免疫に関与する組織を列挙し、その役割を説明できる。

【②免疫を担当する組織・細胞】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

遺伝子・免疫実習

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

21

健康

D1

３）人口動態（死因別死亡率など）の変遷について説明できる。

２）人口統計および傷病統計に関する指標について説明できる。

１）集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【②保健統計】

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【①健康と疾病の概念】（１）社会・集団と健康

衛生薬学

D

９）原虫（マラリア原虫、トキソプラズマ、腟トリコモナス、クリプトスポリジウム、赤痢アメーバなど）、蠕虫（回虫、鞭虫、アニサキス、エキノコックスなど）について概説できる。

８）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、ムーコル、白癬菌など）について概説できる。

７）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアについて概説できる。

６）抗酸菌（結核菌、らい菌など）について概説できる。

５）グラム陰性らせん菌（ヘリコバクター・ピロリ、カンピロバクター・ジェジュニ／コリなど）およびスピロヘータについて概説できる。

４）グラム陰性球菌（淋菌、髄膜炎菌など）およびグラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ属菌、チフス菌、エルシニア属菌、クレブシエラ属菌、コレラ菌、百日咳菌、腸炎ビブリオ、緑膿菌、レジオネラ、インフルエンザ菌など）について概説できる。

３）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌など）およびグラム陽性桿菌（破傷風菌、ガス壊疽菌、
ボツリヌス菌、ジフテリア菌、炭疽菌、セレウス菌、ディフィシル菌など）について概説できる。

２）RNA ウイルス（ノロウイルス、ロタウイルス、ポリオウイルス、コクサッキーウイルス、エコー
ウイルス、ライノウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C 型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、
麻疹ウイルス、風疹ウイルス、日本脳炎ウイルス、狂犬病ウイルス、ムンプスウイルス、
HIV、HTLV など）について概説できる。

１）DNA ウイルス（ヒトヘルペスウイルス、アデノウイルス、パピローマウイルス、B 型肝炎ウイルスなど）について概説できる。

【②代表的な病原体】

２）日和見感染と院内感染について説明できる。

１）感染の成立（感染源、感染経路、侵入門戸など）と共生（腸内細菌など）について説明できる。

【①感染の成立と共生】（４）病原体としての微生物

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）１）グラム染色を実施できる。（技能）病原体としての微生物

病原体としての微生物

生物化学実習

生物化学実習【⑥ 検出方法】

病原体としての微生物

病原体としての微生物

２年

２）主な滅菌法および消毒法について説明できる。

１年

１）滅菌、消毒および殺菌、静菌の概念を説明できる。

【⑤ 消毒と滅菌】

２）原虫および蠕虫の性状を概説できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

社会・集団と健康

社会・集団と健康

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

22

８）疾病治療における栄養の重要性を説明できる。

７）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

６）日本人の食事摂取基準について説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、推定エネルギー必要量の意味を説明できる。

４）五大栄養素以外の食品成分（食物繊維、抗酸化物質など）の機能について説明できる。

３）食品中の三大栄養素の栄養的な価値を説明できる。

栄養と健康

生体エネルギーと代謝系

栄養と健康

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

病原体としての微生物

２年

栄養と健康

１年

１）五大栄養素を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【①栄養】（３）栄養と健康

２）労働衛生管理について説明できる。

１）代表的な労働災害、職業性疾病について説明できる。

【⑤労働衛生】２）母子感染する代表的な疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

１）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

【④母子保健】

３）食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）２）生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【③生活習慣病とその予防】

４）予防接種の意義と方法について説明できる。

３）代表的な性感染症を列挙し、その予防対策について説明できる。

２）感染症法における、感染症とその分類について説明できる。

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、新興感染症、再興感染症など）の特徴について説明できる。

【②感染症とその予防】

２）健康増進政策（健康日本２１など）について概説できる。

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【①疾病の予防とは】（２）疾病の予防

４）リスク要因の評価として、オッズ比、相対危険度、寄与危険度および信頼区間について説明し、計算できる。（知識・技能）

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【③疫学】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

社会・集団と健康

社会・集団と健康

社会・集団と健康
環境・健康科学実習

社会・集団と健康

社会・集団と健康

社会・集団と健康

社会・集団と健康

３年

該

科

目
４年

５年

６年

23

環境

化学物質の生体影響
環境・健康科学実習

７）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）の試験法を列挙し、概説できる。

５）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法、化管法など）を説明できる。

４）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

３）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

２）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

１）個々の化学物質の使用目的に鑑み、適正使用とリスクコミュニケーションについて討議する。
（態度）

化学物質の生体影響

環境・健康科学実習

化学物質の生体影響

６）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

【②化学物質の安全性評価と適正使用】

化学物質の生体影響
環境・健康科学実習

化学物質の生体影響

食品と健康

食品と健康

食品と健康
環境・健康科学実習

食品と健康

５）薬物の乱用による健康への影響について説明し、討議する。（知識・態度）

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

３）重金属、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質や農薬の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す代表的な化学物質を列挙できる。

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【①化学物質の毒性】（１）化学物質・放射線の生体への影響

D2３）化学物質（重金属、残留農薬など）やカビによる食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

２）食中毒の原因となる代表的な自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

１）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

【③食中毒と食品汚染】

７）食品衛生に関する法的規制について説明できる。

６）特別用途食品と保健機能食品について説明できる。

５）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

４）食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

３）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

食品と健康
環境・健康科学実習

３年２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

２年

当

食品と健康

１年

該

１）炭水化物・タンパク質が変質する機構について説明できる。

【②食品機能と食品衛生】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

24

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）【⑤室内環境】

３）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

２）主な大気汚染物質を測定できる。（技能）１）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源、健康影響について説明できる。

【④大気環境】

６）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

５）水質汚濁の主な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

４）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

３）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

２）水の浄化法、塩素処理について説明できる。

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

【③水環境】

３）環境汚染（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染など）を防止するための法規制について説明できる。

２）環境基本法の理念を説明できる。

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

【②環境保全と法的規制】

５）人が生態系の一員であることをふまえて環境問題を討議する。（態度）４）地球環境の保全に関する国際的な取り組みについて説明できる。

３）化学物質の環境内動態（生物濃縮など）について例を挙げて説明できる。

２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

１）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

【①地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

４）非電離放射線（紫外線、赤外線など）を列挙し、生体への影響を説明できる。

３）電離放射線を防御する方法について概説できる。

２）代表的な放射性核種（天然、人工）と生体との相互作用を説明できる。

１）電離放射線を列挙し、生体への影響を説明できる。

生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康

生活環境と健康

環境・健康科学実習

環境・健康科学実習

環境・健康科学実習

環境・健康科学実習

環境・健康科学実習

化学物質の生体影響

化学物質の生体影響

３）発がんに至る過程（イニシエーション、プロモーションなど）について概説できる。

【④放射線の生体への影響】

化学物質の生体影響
環境・健康科学実習

３年２）遺伝毒性試験（Ames試験など）の原理を説明できる。

生活環境と健康２年

当化学物質の生体影響

１年

該１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【③化学物質による発がん】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

25

薬の作用と体の変化

医療薬学１）以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身倦怠感、
肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、 血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、
悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、 下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、
タンパク 尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害【①症候】（２）身体の病的変化を知る

１）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

【③日本薬局方】

３）実験動物での代表的な投与方法が実施できる。（技能）２）実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）１）動物実験における倫理について配慮できる。（態度）【②動物実験】

９）薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。

８）薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。
（E4（1）【②吸収】5.【④代謝】5.【⑤排泄】5.参照）

７）薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。

６）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
（E4（1）【②吸収】、【③分布】、【④代謝】、【⑤排泄】参照）

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化あるいは抑制された場合の生理反応を説明できる。（C6(6)【②細胞内情報伝達】1.～ 5. 参照）

４）代表的な受容体を列挙し、刺激あるいは遮断された場合の生理反応を説明できる。

３）薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。

２）アゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。

１）薬の用量と作用の関係を説明できる。

【①薬の作用】（１）薬の作用E1

E３）マニフェスト制度について説明できる。

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

１）廃棄物の種類と処理方法を列挙できる。

【⑥廃棄物】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

病原体としての微生物

薬理学総論及び末梢神経系薬理

生活環境と健康２年

当症候と臨床検査

薬理・薬物治療実習

化学物質の生体影響

３年

該

科

目
４年

５年

６年

26

薬理・病態・薬物治療

４）以下の疾患について説明できる。
進行性筋ジストロフィー、Guillain-Barré（ギラン・バレー）症候群、重症筋無力症（重複）３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【②体性神経系に作用する薬・筋の疾患の薬、病態、治療】

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用を説明できる。

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【①自律神経系に作用する薬】（１）神経系の疾患と薬E2４）代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から討議する。（態度）３）以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について、推定される原因医薬品、身体所見、検査所見
および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常、肝障害、腎障害、消化器障害、循環器障害、精神障害、皮膚障害、呼吸器障害、薬物アレルギー（ショックを含む）、代謝障害、筋障害

２）薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。

１）薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。

（４）医薬品の安全性

２）代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。
（知識・技能）

１）代表的な疾患における薬物治療、食事療法、その他の非薬物治療（外科手術など）の位置づけを説明できる。

（３）薬物治療の位置づけ

８）代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

７）代表的な微生物検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

６）代表的な生理機能検査（心機能、腎機能、肝機能、呼吸機能等）、病理組織検査および画像検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

５）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

４）免疫学的検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

３）血液生化学検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

２）血液検査、血液凝固機能検査および脳脊髄液検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

１）尿検査および糞便検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

【②病態・臨床検査】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

薬理学総論及び末梢神経系薬理

薬理学総論及び末梢神経系薬理

薬理学総論及び末梢
神経系薬理

生体エネルギーと代謝系

２年

当

薬理・薬物治療実習

薬理・薬物治療実習

薬理・薬物治療実習

薬理・薬物治療実習

症候と臨床検査

３年

該

目
４年

医薬品の安全性

代謝系疾患と薬
悪性新生物と薬

科
５年

６年

27

３）創傷治癒の過程について説明できる。

２）抗炎症薬の作用機序に基づいて炎症について説明できる。

１）抗炎症薬（ステロイド性および非ステロイド性）および解熱性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【①抗炎症薬】（２）免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬

１）神経系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

14）以下の疾患について説明できる。
脳炎・髄膜炎（重複）、多発性硬化症（重複）、筋萎縮性側索硬化症、Narcolepsy（ナルコレプシー）、薬物依存症、アルコール依存症

13）中枢神経系疾患の社会生活への影響および薬物治療の重要性について討議する。（態度）12）中枢神経系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）11）片頭痛について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）について説明できる。

10）認知症（Alzheimer（アルツハイマー）型認知症、脳血管性認知症等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

９）Parkinson（パーキンソン）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の 選択等）を説明できる。

７）てんかんについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）不安神経症（パニック障害と全般性不安障害）、心身症、不眠症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）統合失調症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）中枢興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

２）麻薬性鎮痛薬、非麻薬性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用（WHO
三段階除痛ラダーを含む）を説明できる。

１）全身麻酔薬、催眠薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【③中枢神経系の疾患の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

中枢神経系疾患と薬

薬理・薬物治療実習

中枢神経系疾患と薬

３年

当

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節疾患と薬薬理学総論及び末梢中枢神経系疾患と薬
神経系薬理

２年

該

科

目
４年

５年

６年

28

１）免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

４）カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および 病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）変形性関節症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節疾患と薬

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節疾患と薬

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節疾患と薬代謝系疾患と薬

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節疾患と薬

３年

２）骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２年

当

免疫・炎症・アレル
ギーおよび骨・関節
疾患と薬

１年

該

１）関節リウマチについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【③骨・関節・カルシウム代謝疾患の薬、病態、治療】

９）臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）以下の全身性自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
全身性エリテマトーデス、強皮症、多発筋炎／皮膚筋炎、関節リウマチ（重複）７）以下の臓器特異的自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
バセドウ病（重複）、橋本病（重複）、悪性貧血(重複）、アジソン病、1型糖尿病（重複）、重症筋無力症、多発性硬化症、特発性血小板減少性紫斑病、自己免疫性溶血性貧血（重複）、
シェーグレン症候群６）以下の疾患について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
尋常性乾癬、水疱症、光線過敏症、ベーチェット病

５）アナフィラキシーショックについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）以下の薬物アレルギーについて、原因薬物、病態（病態生理、症状等）および対処法を説明できる。
Stevens-Johnson（スティーブンス-ジョンソン）症候群、中毒性表皮壊死症（重複）、薬剤性過敏症症候群、薬疹３）以下のアレルギー疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
アトピー性皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、アレルギー性鼻炎、アレルギー性結膜炎、花粉症、消化管アレルギー、気管支喘息（重複）２）免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

１）アレルギー治療薬（抗ヒスタミン薬、抗アレルギー薬等）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）
および臨床適用を説明できる。

【②免疫・炎症・アレルギー疾患の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

29

８）以下の生殖器系疾患について説明できる。
異常妊娠、異常分娩、不妊症

７）妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）以下の生殖器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
前立腺肥大症、子宮内膜症、子宮筋腫

５）以下の泌尿器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
慢性腎臓病（CKD）、糸球体腎炎（重複）、糖尿病性腎症（重複）、薬剤性腎症（重複）、腎盂
腎炎（重複）、膀胱炎（重複）、尿路感染症（重複）、尿路結石

４）過活動膀胱および低活動膀胱について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）ネフローゼ症候群について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）急性および慢性腎不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）利尿薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【③泌尿器系、生殖器系疾患の薬、病態、薬物治療】

５）以下の疾患について治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
血友病、血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）、白血球減少症、血栓塞栓症、白血病（重複）、悪性リンパ腫（重複）（E2（7）【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】参照）

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）以下の貧血について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血(悪性貧血等）、再生不良性貧血、自己免疫性溶血性貧血（AIHA）、
腎性貧血、鉄芽球性貧血

２）抗血栓薬、抗凝固薬および血栓溶解薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

１）止血薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【②血液・造血器系疾患の薬、病態、治療】

６）循環器系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）５）以下の疾患について概説できる。
閉塞性動脈硬化症（ASO）、心原性ショック、弁膜症、先天性心疾患

４）以下の高血圧症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
本態性高血圧症、二次性高血圧症（腎性高血圧症、腎血管性高血圧症を含む）

３）虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）急性および慢性心不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）以下の不整脈および関連疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
不整脈の例示：上室性期外収縮（PAC）、心室性期外収縮（PVC）、心房細動（Af）、発作性上室頻拍（PSVT)、WPW症候群、心室頻拍（VT）、心室細動（Vf）、房室ブロック、QT延長症候群【①循環器系疾患の薬、病態、治療】（３）循環器系・血液系・造血器系・泌尿器系・生殖器系の疾患と薬

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

当

循環・泌尿器系疾患と薬

血液・造血器系疾患と薬

薬理・薬物治療実習

循環・泌尿器系疾患
と薬

３年

該

目
４年

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

科
５年

６年

30

３）高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①代謝系疾患の薬、病態、治療】（５）代謝系・内分泌系の疾患と薬

１）呼吸器系・消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【③化学構造と薬効】

９）痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

７）便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）肝疾患（肝炎、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。

２）炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）以下の上部消化器疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃食道逆流症（逆流性食道炎を含む）、消化性潰瘍、胃炎【②消化器系疾患の薬、病態、治療】

４）鎮咳薬、去痰薬、呼吸興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

３）間質性肺炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）慢性閉塞性肺疾患および喫煙に関連する疾患（ニコチン依存症を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）気管支喘息について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①呼吸器系疾患の薬、病態、治療】（４）呼吸器系・消化器系の疾患と薬

１）循環系・泌尿器系・生殖器系疾患の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

生体エネルギーと代謝系

２年

当

科

目
４年

代謝系疾患と薬

呼吸・消化器系疾患と薬

呼吸・消化器系疾患と薬

呼吸・消化器系疾患と薬循環・泌尿器系疾患 内分泌・生殖器・感と薬
覚器・皮膚疾患と薬

３年

該
５年

６年

31

１）感覚器・皮膚の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

４）以下の疾患について概説できる。
蕁麻疹（重複）、薬疹（重複）、水疱症（重複）、乾癬(重複）、接触性皮膚炎（重複）、光線過敏症（重複)３）褥瘡について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）皮膚真菌症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（7）【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】 参照）

１）アトピー性皮膚炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（2）【②免疫・炎症・アレルギーの薬、病態、治療】参照）【③皮膚疾患の薬、病態、治療】

２）以下の疾患について概説できる。
アレルギー性鼻炎（重複）、花粉症（重複）、副鼻腔炎（重複）、中耳炎（重複）、口内炎・咽頭炎・扁桃腺炎(重複)、喉頭蓋炎

１）めまい（動揺病、Meniere（メニエール）病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【②耳鼻咽喉疾患の薬、病態、治療】

４）以下の疾患について概説できる。
結膜炎（重複）、網膜症、ぶどう膜炎、網膜色素変性症

３）加齢性黄斑変性について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）白内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）緑内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①眼疾患の薬、病態、治療】（６）感覚器・皮膚の疾患と薬

１）代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【③化学構造と薬効】

５）以下の疾患について説明できる。
先端巨大症、高プロラクチン血症、下垂体機能低下症、ADH不適合分泌症候群（SIADH）、副
甲状腺機能亢進症•低下症、Cushing（クッシング）症候群、アルドステロン症、褐色細胞腫、副腎不全（急性、慢性）、子宮内膜症（重複）、アジソン病（重複）４）尿崩症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）性ホルモン関連薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【②内分泌系疾患の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

代謝系疾患と薬

３年

該

当

目
４年

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

科
５年

６年

32

10）以下の全身性細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
ジフテリア、劇症型A群β溶血性連鎖球菌感染症、新生児B群連鎖球菌感染症、破傷風、敗血症

９）以下の薬剤耐性菌による院内感染について、感染経路と予防方法、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
MRSA、VRE、セラチア、緑膿菌等

８）感染性心内膜炎、胸膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等） を説明できる。

７）以下の皮膚細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性膿痂疹、丹毒、癰、毛囊炎、ハンセン病

６）脳炎、髄膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）以下の性感染症について、病態（病態生理、症状等）、予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
梅毒、淋病、クラミジア症等

４）以下の尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
腎盂腎炎、膀胱炎、尿道炎

３）以下の感覚器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
副鼻腔炎、中耳炎、結膜炎

２）以下の消化器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
急性虫垂炎、胆囊炎、胆管炎、病原性大腸菌感染症、食中毒、ヘリコバクター・ピロリ感染症、赤痢、コレラ、腸チフス、パラチフス、偽膜性大腸炎１）以下の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物
治療（医薬品の選択等）を説明できる。
上気道炎（かぜ症候群（大部分がウイルス感染症）を含む）、気管支炎、扁桃炎、細菌性肺炎、肺結核、レジオネラ感染症、百日咳、マイコプラズマ肺炎【③細菌感染症の薬、病態、治療】

１）主要な抗菌薬の耐性獲得機構および耐性菌出現への対応を説明できる。

【②抗菌薬の耐性】

病原微生物と薬

病原微生物と薬

病原微生物と薬

２）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤（ワクチン等）を挙げ、その作用機序を説明
できる。

２年

病原微生物と薬
生物化学実習１年１）以下の抗菌薬の薬理（薬理作用、機序、抗菌スペクトル、主な副作用、相互作用、組織移行性）
および臨床適用を説明できる。
β-ラクタム系、テトラサイクリン系、マクロライド系、アミノ配糖体（アミノグリコシド）系、
キノロン系、グリコペプチド系、抗結核薬、サルファ剤（ST合剤を含む）、その他の抗菌薬【①抗菌薬】（７）病原微生物（感染症）・悪性新生物（がん）と薬

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

33

３）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけを概説できる。

２）悪性腫瘍について、以下の項目を概説できる。
組織型分類および病期分類、悪性腫瘍の検査（細胞診、組織診、画像診断、腫瘍マーカー（腫瘍関連の変異遺伝子、遺伝子産物を含む））、悪性腫瘍の疫学（がん罹患の現状およびがん死亡の現状）、悪性腫瘍のリスクおよび予防要因

１）腫瘍の定義（良性腫瘍と悪性腫瘍の違い）を説明できる。

【⑦悪性腫瘍】

２）以下の寄生虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
回虫症、蟯虫症、アニサキス症

１）以下の原虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
マラリア、トキソプラズマ症、トリコモナス症、アメーバ赤痢【⑥原虫・寄生虫感染症の薬、病態、治療】

２）以下の真菌感染症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
皮膚真菌症、カンジダ症、ニューモシスチス肺炎、肺アスペルギルス症、クリプトコックス症

１）抗真菌薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】

６）以下のウイルス感染症（プリオン病を含む）について、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性紅斑（リンゴ病）、手足口病、伝染性単核球症、突発性発疹、咽頭結膜熱、ウイルス性下痢症、麻疹、風疹、流行性耳下腺炎、風邪症候群、Creutzfeldt-Jakob（クロイツフェルトヤコブ）病

５）後天性免疫不全症候群（AIDS）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）ウイルス性肝炎（HAV、HBV、HCV）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理（急性肝炎、慢性肝炎、肝硬変、肝細胞がん）、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。（重複）３）インフルエンザについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）サイトメガロウイルス感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）ヘルペスウイルス感染症（単純ヘルペス、水痘・帯状疱疹）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【④ウイルス感染症およびプリオン病の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

病原微生物と薬

病原微生物と薬

病原微生物と薬

２年

３年

該

当

目
４年

悪性新生物と薬

呼吸・消化器系疾患
と薬

科
５年

６年

34

１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【②遺伝子治療】

３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【①組換え体医薬品】（８）バイオ・細胞医薬品とゲノム情報

１）病原微生物・悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【⑩化学構造と薬効】

２）がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。

【⑨がん終末期医療と緩和ケア】

13）乳癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

12）腎・尿路系の悪性腫瘍（腎癌、膀胱癌）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

11）以下の生殖器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
前立腺癌、子宮癌、卵巣癌

10）以下の頭頸部および感覚器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
脳腫瘍、網膜芽細胞腫、喉頭、咽頭、鼻腔・副鼻腔、口腔の悪性腫瘍

９）肺癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）以下の消化器系の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃癌、食道癌、肝癌、大腸癌、胆囊・胆管癌、膵癌

７）骨肉腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）悪性リンパ腫および多発性骨髄腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）以下の白血病について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
急性（慢性）骨髄性白血病、急性（慢性）リンパ性白血病、成人T細胞白血病（ATL）

４）代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。

３）抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。

２）抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

１）以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）および臨床適用を説明できる。
アルキル化薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

病原微生物と薬

２年

当バイオ医薬品とゲノ
ム情報
薬理・薬物治療実習

バイオ医薬品とゲノ
ム情報

血液・造血器系疾患
と薬

３年

該

目
４年

悪性新生物と薬

悪性新生物と薬

悪性新生物と薬

悪性新生物と薬

科
５年

６年

35

E3 薬物治療に役立つ情報

３）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について討議する。（知識・態度）

２）過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する。（知識・態度）

１）代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する。（知識・態度）【①総合演習】（11）薬物治療の最適化

１）漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。

【③漢方薬の注意点】

３）現代医療における漢方薬の役割について説明できる。

２）日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。

１）漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。

【②漢方薬の応用】

４）漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保健機能食品などとの相違について説明できる。

３）配合生薬の組み合わせによる漢方薬の系統的な分類が説明できる。

２）以下の漢方の基本用語を説明できる。
陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証１）漢方の特徴について概説できる。

【①漢方薬の基礎】（10）医療の中の漢方薬

８）要指導医薬品・一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）７）要指導医薬品・一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

６）主な養生法（運動・食事療法、サプリメント、保健機能食品を含む）とその健康の保持・促進
における意義を説明できる。

５）以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる要指導医薬品・一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病 等

４）要指導医薬品・一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）３）代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。

２）要指導医薬品および一般用医薬品（リスクの程度に応じた区分（第一類、第二類、第三類）も含む）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。

１）地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。

（９）要指導医薬品・一般用医薬品とセルフメディケーション

４）胚性幹細胞（ES細胞）、人工多能性幹細胞（iPS細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。

３）臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。

２）摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

１）移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【③細胞、組織を利用した移植医療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

生薬学

２年

当

薬理・薬物治療実習

漢方薬の基礎と応用

漢方薬の基礎と応用

漢方薬の基礎と応用

薬理・薬物治療実習

薬理・薬物治療実習

バイオ医薬品とゲノ
ム情報

バイオ医薬品とゲノ
ム情報
薬理・薬物治療実習

３年

該

目
４年

一般用医薬品

科
５年

６年

36

４年

７）基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。

６）主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。

５）二群間の差の検定（ｔ検定、χ2検定など）を実施できる。（技能）４）主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。

３）代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ2分布、F分布）について概説できる。

２）帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。

１）臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差、信頼区間など）の意味と違いを説明できる。

【⑤生物統計】

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。

３）臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。
（E3（1）【③収集・評価・加 工・提供・管理】参照）

２）代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。

１）EBMの基本概念と実践のプロセスについて説明できる。

【④EBM（Evidence-based Medicine）】

医薬品情報

医薬品情報実習

医薬品情報

医薬品情報

医薬品情報

５）医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。

医薬品情報
医薬品情報実習

医薬品情報

医薬品情報

目

医薬品情報実習

３年

科４）臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）

２年

当

医薬品情報

１年

該

３）医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

２）MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【③収集・評価・加工・提供・管理】

６）医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。

３）厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。

【②情報源】

５）医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」、GCP、GVP、GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。

４）医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。

３）医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。

１）医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。

【①情報】（１）医薬品情報

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

37

２）高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【②年齢的要因】

３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。

１）薬物の主作用および副作用に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【①遺伝的素因】（３）個別化医療

４）患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。
（A（2）【③患者の権利】参照）

３）医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。

２）SOAP形式などの患者情報の記録方法について説明できる。

１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

【②収集・評価・管理】

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【①情報と情報源】（２）患者情報

３）医薬品情報にもとづいて、先発医薬品と後発医薬品の品質、安全性、経済性などについて、比較・評価できる。（技能）２）医薬品情報にもとづいて、代表的な同種同効薬の有効性や安全性について比較・評価できる。
（技能）１）病院や薬局において医薬品を採用・選択する際に検討すべき項目を列挙し、その意義を説明できる。

【⑦医薬品の比較・評価】

９）臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リスク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。
（知識・技能）８）介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。

７）統計解析時の注意点について概説できる。

６）介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。

５）優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

４）副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。

３）観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロール
研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。

２）臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。

１）臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。

【⑥臨床研究デザインと解析】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

目
４年

個別化医療

個別化医療

医薬品情報
個別化医療

医薬品情報
個別化医療

医薬品情報実習

医薬品情報

医薬品情報
医薬品情報実習

医薬品情報

科
５年

６年

38

４年

個別化医療

個別化医療

目

６）薬物の分布過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

５）薬物のリンパおよび乳汁中への移行について説明できる。

４）血液－組織関門の構造・機能と、薬物の脳や胎児等への移行について説明できる。

３）薬物のタンパク結合および結合阻害の測定・解析方法を説明できる。

２）薬物の組織移行性（分布容積）と血漿タンパク結合ならびに組織結合との関係を、定量的に説明できる。

１）薬物が結合する代表的な血漿タンパク質を挙げ、タンパク結合の強い薬物を列挙できる。

【③分布】

５）初回通過効果について説明できる。

４）薬物の吸収過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

３）薬物の吸収に影響する因子（薬物の物性、生理学的要因など）を列挙し、説明できる。

２）非経口的に投与される薬物の吸収について説明できる。

１）経口投与された薬物の吸収について説明できる。

【②吸収】２）薬物の生体膜透過に関わるトランスポーターの例を挙げ、その特徴と薬物動態における役割を説明できる。

１）薬物の生体膜透過における単純拡散、促進拡散および能動輸送の特徴を説明できる。

【①生体膜透過】（１）薬物の体内動態

E4 薬の生体内運命

薬物体内動態
薬物送達法

薬物体内動態

薬物体内動態
薬物送達法
薬物体内動態

薬物体内動態

薬物動態・製剤実習

個別化医療

薬物体内動態

３年

科２）コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。

２年

当医薬品情報実習

１年

該１）個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）【⑤個別化医療の計画・立案】

３）栄養状態の異なる患者（肥満、低アルブミン血症、腹水など）における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）薬物の効果に影響する生理的要因（性差、閉経、日内変動など）を列挙できる。

【④その他の要因】

３）心臓疾患を伴った患者における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

２）肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

１）腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

【③臓器機能低下】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

39

４）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

３）薬物動態パラメータを用いて患者ごとの薬物投与設計ができる。（知識、技能）

２）TDMを行う際の採血ポイント、試料の取り扱い、測定法について説明できる。

１）治療薬物モニタリング（TDM）の意義を説明し、TDMが有効な薬物を列挙できる。

当

薬物動態解析
薬物送達法

薬物体内動態
薬物送達法

薬物体内動態

薬物体内動態薬物送達法
化学物質の生体影響

薬物送達法

薬物動態解析
薬物送達法【②TDM (Therapeutic Drug Monitoring)と投与設計】

該

薬物体内動態
化学物質の生体影響

３年

６）薬物動態学－薬力学解析（PK-PD解析）について概説できる。

２年５）組織クリアランス（肝、腎）および固有クリアランスの意味と、それらの関係について、数式を使って説明できる。

１年

薬物動態解析

４）モーメント解析の意味と、関連するパラメータの計算法について説明できる。

３）体内動態が非線形性を示す薬物の例を挙げ、非線形モデルに基づいた解析ができる。（知識、技能）

２）線形１－コンパートメントモデルに基づいた解析ができる（急速静注・経口投与［単回および反復 投与］、定速静注）。（知識、技能）

１）線形コンパートメントモデルと、関連する薬物動態パラメータ（全身クリアランス、分布容積、消失半減期、生物学的利用能など）の概念を説明できる。

【①薬物速度論】（２）薬物動態の解析

５）薬物の排泄過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

４）薬物の胆汁中排泄と腸肝循環について説明できる。

３）代表的な腎排泄型薬物を列挙できる。

２）腎クリアランスと、糸球体ろ過、分泌、再吸収の関係を定量的に説明できる。

１）薬物の尿中排泄機構について説明できる。

【⑤排泄】

５）薬物代謝酵素の阻害および誘導のメカニズムと、それらに関連して起こる相互作用について、例を挙げ、説明できる。

４）プロドラッグと活性代謝物について、例を挙げて説明できる。

３）代表的な薬物代謝酵素（分子種）により代謝される薬物を列挙できる。

２）薬物代謝の第Ⅰ相反応（酸化・還元・加水分解）、第Ⅱ相反応（抱合）について、例を挙げて説明できる。

１）代表的な薬物代謝酵素を列挙し、その代謝反応が起こる組織ならびに細胞内小器官、反応様式について説明できる。

【④代謝】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

科
５年

６年

40

４）製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

２）製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。

１）代表的な医薬品添加物の種類・用途・性質について説明できる。

【②製剤化と製剤試験法】

６）その他の製剤（生薬関連製剤、透析に用いる製剤など）の種類と特性について説明できる。

５）皮膚に適用する製剤の種類とその特性について説明できる。

４）注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

３）粘膜に適用する製剤（点眼剤、吸入剤など）の種類とその特性について説明できる。

２）経口投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

１）製剤化の概要と意義について説明できる。

【①代表的な製剤】（２）製剤設計

３）薬物の安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

２）薬物の安定性（反応速度、複合反応など）や安定性に影響を及ぼす因子（pH、温度など）について説明できる。
（C1（3）【①反応速度】1.～7.参照）

１）製剤分野で汎用される高分子の構造を理解し、その物性について説明できる。

【④薬物及び製剤材料の物性】

４）分散安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

３）分散した粒子の安定性と分離現象（沈降など）について説明できる。

２）代表的な分散系（分子集合体、コロイド、乳剤、懸濁剤など）を列挙し、その性質について説明できる。

１）界面の性質（界面張力、分配平衡、吸着など）や代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
（C2（2）【②各種の化学平衡】4.参照）【③分散系材料】

２）高分子の構造と高分子溶液の性質（粘度など）について説明できる。

１）流動と変形（レオロジー）について説明できる。

【②半固形・液状材料】

５）固形材料の溶解度や溶解速度を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

４）固形材料の溶解に影響を及ぼす因子（pHや温度など）について説明できる。

３）固形材料の溶解現象（溶解度、溶解平衡など）や溶解した物質の拡散と溶解速度について説明できる。
（C2（2）【①酸・塩基平衡】1.及び【②各種の化学平衡】2.参照）

２）結晶（安定形および準安定形）や非晶質、無水物や水和物の性質について説明できる。

１）粉体の性質について説明できる。

【①固形材料】（１）製剤の性質

E5 製剤化のサイエンス

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

製剤材料の物性

製剤材料の物性

製剤材料の物性

製剤材料の物性

２年

製剤設計

製剤設計

３年

該

当

目
４年

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

薬物動態・製剤実習

科
５年

６年

41

前）：病院・薬局での実務実習履修前に修得すべき事項

薬学臨床７）職務上知り得た情報について守秘義務を遵守する。（態度）６）薬学的管理を実施する際に、インフォームド・コンセントを得ることができる。（態度）５）患者・生活者の基本的権利、自己決定権について配慮する。（態度）４）医療の担い手が守るべき倫理規範を遵守し、ふさわしい態度で行動する。（態度）３）前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）２）前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべき
個々の対応ができる。（態度）１）前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）【②臨床における心構え】〔Ａ（１）、（２）参照〕

３）一次救命処置（心肺蘇生、外傷対応等）を説明し、シミュレータを用いて実施できる。
（知識・技能）２）地域の保健・福祉を見聞した具体的体験に基づきその重要性や課題を討議する。（知識・態度）

１）患者・生活者の視点に立って、様々な薬剤師の業務を見聞し、その体験から薬剤師業務の重要性について討議する。（知識・態度）【①早期臨床体験】 ※原則として 2年次修了までに学習する事項（１）薬学臨床の基礎

F３）吸収改善技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

２）投与部位ごとに、代表的な吸収改善技術を列挙し、その特性について説明できる。

１）吸収改善の概要と意義について説明できる。

【④吸収改善】

３）ターゲティング技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

２）投与部位ごとに、代表的なターゲティング技術を列挙し、その特性について説明できる。

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【③ターゲティング（標的指向化）】

３）コントロールドリリース技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

２）投与部位ごとに、代表的なコントロールドリリース技術を列挙し、その特性について説明できる。

１）コントロールドリリースの概要と意義について説明できる。

【②コントロールドリリース（放出制御）】２）代表的なDDS技術を列挙し、説明できる。
（プロドラッグについては、E4(1)【④代謝】4.も参照）

１）DDSの概念と有用性について説明できる。

【①DDS の必要性】（３）DDS（Drug Delivery System：薬物送達システム）

１）製剤の特性（適用部位、製剤からの薬物の放出性など）を理解した上で、生物学的同等性について説明できる。

【③生物学的同等性】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬学体験学習

１年

２年

薬物送達法

薬物送達法

薬物送達法

薬物送達法

薬物送達法

３年

該

当

目
４年

実務事前実習

科

実務実習

５年

６年

42

11）薬歴、診療録、患者の状態から判断して適切に疑義照会ができる。（技能・態度）

10）薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。（知識・技能）

９）処方せんの正しい記載方法を例示できる。（技能）８）注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。（知識・技能）

７）処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。
（知識・技能）６）前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）

５）前）処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。

４）前）処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

３）前）処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

２）前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

１）前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

【②処方せんと疑義照会】

４）保険薬局として必要な条件や設備等を具体的に関連付けて説明できる。

３）法的根拠に基づき、一連の調剤業務を適正に実施する。（技能・態度）

調剤業務の基礎

調剤業務の基礎
実務事前学習実務事前学習調剤業務の基礎

実務事前学習３年

２）調剤業務に関わる法的文書（処方せん、調剤録等）の適切な記載と保存・管理ができる。
（知識・技能）２年

調剤業務の基礎
実務事前学習１年該１）前）調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

【①法令・規則等の理解と遵守】〔Ｂ（２）、（３）参照〕（２）処方せんに基づく調剤

15）来局者の調剤に対して、処方せんの受付から薬剤の交付に至るまで継続して関わることができる。（知識・態度）

14）薬局における薬剤師業務の流れを相互に関連付けて説明できる。

13）保険評価要件を薬剤師業務と関連付けて概説することができる。

12）外来化学療法における適切な薬学的管理について説明できる。

11）終末期医療や緩和ケアにおける適切な薬学的管理について説明できる。

10）周産期医療や小児医療における適切な薬学的管理について説明できる。

９）急性期医療（救急医療・集中治療・外傷治療等）や周術期医療における適切な薬学的管理について説明できる。

８）入院から退院に至るまで入院患者の医療に継続して関わることができる。（態度）７）代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。

６）病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。

５）前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。
〔Ｂ（３）①参照〕

４）前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

３）前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。

２）前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

１）前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

【③臨床実習の基礎】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

実務事前実習実務事前実習実務事前実習

科

実務実習

実務実習

実務実習

５年

６年

43

19）調製された薬剤に対して、監査が実施できる。（知識・技能）

18）特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）

17）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の手技を実施できる。
（知識・技能）16）注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。（技能）15）注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。

14）注射処方せんに従って注射薬調剤ができる。（技能）13）一回量(一包化）調剤の必要性を判断し、実施できる。（知識・技能）

12）錠剤の粉砕、およびカプセル剤の開封の可否を判断し、実施できる。（知識・技能）

11）処方せんに従って計数・計量調剤ができる。（技能）10）適切な手順で後発医薬品を選択できる。（知識・技能）

調剤業務の基礎

調剤実習

調剤業務の基礎
調剤実習

８）前）処方せんに基づき調剤された薬剤の監査ができる。（知識・技能）

９）主な医薬品の一般名・剤形・規格から該当する製品を選択できる。（技能）調剤実習

調剤業務の基礎

７）前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）６）前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

５）前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

４）前）後発医薬品選択の手順を説明できる。

３）前）処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。（技能）調剤業務の基礎
調剤業務の基礎
調剤実習

３年２）前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。

２年
調剤実習

１年

該

１）前）薬袋、薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）【③処方せんに基づく医薬品の調製】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

実務事前実習

科

実務実習

５年

６年

44

13）特定生物由来製品の適切な管理と取り扱いを体験する。（知識・技能）

12）劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬および覚醒剤原料の適切な管理と取り扱いができる。
（知識・技能）11）医薬品の適正な採用と採用中止の流れについて説明できる。

10）医薬品の適切な在庫管理を実施する。（知識・技能）

９）医薬品の供給・保管・廃棄について適切に実施できる。（知識・技能）

８）前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

７）前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

６）前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

５）前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

４）前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

３）前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚醒剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

２）前）医薬品管理の流れを概説できる。

１）前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

【⑤医薬品の供給と管理】

15）収集した患者情報を薬歴や診療録に適切に記録することができる。（知識・技能）

14）お薬手帳、健康手帳、患者向け説明書等を使用した服薬指導ができる。（態度）13）妊婦・授乳婦、小児、高齢者等特別な配慮が必要な患者への服薬指導において、適切な応対ができる。（知識・態度）

12）患者・来局者の病状や背景に配慮し、医薬品を安全かつ有効に使用するための服薬指導や患者教育ができる。（知識・態度）

11）医師の治療方針を理解した上で、患者への適切な服薬指導を実施する。（知識・態度）

10）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）

９）患者・来局者に合わせて適切な応対ができる。（態度）８）前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）７）前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

６）前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い
方法を説明できる。（技能・態度）

５）前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

４）前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。（技能・態度）

３）前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）

２）前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

１）前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる。（態度）【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

実務事前学習調剤業務の基礎
実務事前学習調剤業務の基礎

調剤業務の基礎

調剤業務の基礎
実務事前学習調剤業務の基礎
実務事前学習調剤業務の基礎
実務事前学習

３年

該

当

目
４年

実務事前実習実務事前実習

科

実務実習

実務実習

５年

６年

45

調剤業務の基礎
実務事前学習実務事前学習６）前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

７）前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

６）緊急安全性情報、安全性速報、不良品回収、製造中止などの緊急情報を施設内で適切に取扱うことができる。（知識・態度）

５）安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工を体験する。（知識・技能）

４）医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報提供を体験する。（知識・態度）

３）薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。（知識・技能）

２）施設内において使用できる医薬品の情報源を把握し、利用することができる。（知識・技能）

１）前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる。（知識・技能）【②医薬品情報の収集と活用】〔Ｅ３（１）参照〕

７）患者の身体所見を薬学的管理に活かすことができる。（技能・態度）

６）患者・来局者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）

５）基本的な医療用語、略語を適切に使用できる。（知識・態度）

４）前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。（知識・技能）

３）前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

２）前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）
から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

１）前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

【①患者情報の把握】（３）薬物療法の実践

14）院内での感染対策（予防、蔓延防止など）について具体的な提案ができる。（知識・態度）

13）臨床検体・感染性廃棄物を適切に取り扱うことができる。（技能・態度）

12）施設内で衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施する。（技能）11）施設内の安全管理指針を遵守する。（態度）10）施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）

９）調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。

実務事前学習実務事前学習実務事前学習調剤業務の基礎

調剤実習５）前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）８）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）

調剤業務の基礎
実務事前学習調剤業務の基礎
実務事前学習３年４）前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

２年

実務事前学習１年該３）前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）

２）前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

１）前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

【⑥安全管理】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

実務事前実習実務事前実習実務事前実習

科

実務実習

実務実習

実務実習

５年

６年

46

13）医薬品・医療機器等安全性情報報告用紙に、必要事項を記載できる。（知識・技能）

12）患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。（知識・技能）

11）報告に必要な要素（5W1H）に留意して、収集した患者情報を正確に記載できる。（技能）10）薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。（知識・態度）

９）副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

８）薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

７）臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。

６）薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。（知識・技能）

５）薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。（知識・態度）

４）医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。
（知識・態度）３）前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記録できる。（知識・技能）

２）前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。（知識・技能）

１）前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】

14）処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師
等に判りやすく説明できる。（知識・態度）

13）処方提案に際して、医薬品の経済性等を考慮して、適切な後発医薬品を選択できる。

12）アドヒアランス向上のために、処方変更、調剤や用法の工夫が提案できる。（知識・態度）

11）入院患者の持参薬について、継続・変更・中止の提案ができる。（知識・態度）

10）処方設計の提案に際し、薬物投与プロトコールやクリニカルパスを活用できる。（知識・態度）

９）患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）
や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。（知識・態度）

８）治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。

７）代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。

６）前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

５）前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

４）前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。

３）前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

２）前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

１）前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

実務事前学習実務事前学習

３年

該

当

目
４年

実務事前実習実務事前実習

科

実務実習

実務実習

５年

６年

47

４）地域住民の衛生管理（消毒、食中毒の予防、日用品に含まれる化学物質の誤嚥誤飲の予防等）にお ける薬剤師活動を体験する。（知識・技能）

３）学校薬剤師の業務を体験する。（知識・技能）

２）前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

１）前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】

６）在宅患者の病状（症状、疾患と重症度、栄養状態等）とその変化、生活環境等の情報収集と報告を体験する。（知識・態度）

５）地域における介護サービスや介護支援専門員等の活動と薬剤師との関わりを体験する。（知識・態度）

４）在宅医療・介護に関する薬剤師の管理業務（訪問薬剤管理指導業務、居宅療養管理指導業務）を体験する。（知識・態度）

３）前）在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

２）前）在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。

１）前）在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。

【①在宅（訪問）医療・介護への参画】（５）地域の保健・医療・福祉への参画 〔Ｂ（４）参照〕

４）地域医療を担う職種間で地域住民に関する情報共有を体験する。（技能・態度）

３）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携を体験する。（知識・態度）

２）前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）

１）前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

【②地域におけるチーム医療】

９）病院内の多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケアチーム、褥瘡チーム等）の活動に薬剤師の立場で参加できる。（知識・態度）

８）医師・看護師等の医療スタッフと連携して退院後の治療・ケアの計画を検討できる。（知識・態度）

７）医師・看護師等の医療スタッフと連携・協力して、患者の最善の治療・ケア提案を体験する。
（知識・態度）６）医療チームの一員として、医師・看護師等の医療スタッフと患者の治療目標と治療方針について討議（カンファレンスや患者回診への参加等）する。（知識・態度）

５）医師・看護師等の他職種と患者の状態（病状、検査値、アレルギー歴、心理、生活環境等）、治療 開始後の変化（治療効果、副作用、心理状態、QOL等）の情報を共有する。（知識・態度）

４）薬物療法上の問題点を解決するために、他の薬剤師および医師・看護師等の医療スタッフと連携できる。（態度）３）前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

２）前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

１）前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。

【①医療機関におけるチーム医療】（４）チーム医療への参画 〔Ａ（４）参照〕

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

実務事前学習実務事前学習実務事前学習実務事前学習

３年

該

当

目
４年

実務事前実習実務事前実習実務事前実習実務事前実習

科

実務実習

実務実習

実務実習

実務実習

５年

６年

48

薬学研究

６）研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。（技能）５）研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度）

４）研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度）

３）研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度）

２）課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能）

１）研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能）（３）研究の実践

３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）A-(2)-④-3再掲

２）研究の実施、患者情報の取扱い等において配慮すべき事項について説明できる。

１）自らが実施する研究に係る法令、指針について概説できる。

（２）研究に必要な法規範と倫理

４）新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度）３）現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度）

２）研究には自立性と独創性が求められていることを知る。

１）基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。

（１）薬学における研究の位置づけ

G３）災害時における病院・薬局と薬剤師の役割について討議する。（態度）２）災害時における地域の医薬品供給体制・医療救護体制について説明できる。

１）前）災害時医療について概説できる。

【④災害時医療と薬剤師】

９）疾病の予防および健康管理についてのアドバイスを体験する。（知識・態度）

８）選択した薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等の使用方法や注意点などを来局者に適切に判りやすく説明できる。（知識・態度）

７）来局者に対して、病状に合わせた適切な対応（医師への受診勧奨、救急対応、要指導医薬品・
一般用医薬品および検査薬などの推奨、生活指導等）を選択できる。（知識・態度）

６）来局者から収集した情報や身体所見などに基づき、来局者の病状（疾患、重症度等）や体調を推測できる。（知識・態度）

５）薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等をリスクに応じ適切に取り扱い、管理できる。（技能・態度）

４）前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。（知識・態度）

３）前）代表的な症候に対する薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる。（技能・態度）

２）前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。（知識・態度）

１）前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】〔Ｅ２（９）参照〕

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

実務事前学習実務事前学習

３年

該

当

目
４年

薬学原書講読Ⅱ

実務事前実習実務事前実習

科

卒業研究

卒業研究

卒業研究

実務実習

実務実習

５年

卒業研究

卒業研究

卒業研究

６年

49

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ

ヒューマニズムⅠ
医療倫理学
ヒューマニズムⅠ

４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。

５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。

【医療行為に関わるこころ構え】

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)【社会の期待】（２）医療の担い手としてのこころ構え

１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。

【先進医療と生命倫理】

１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。

【医療の目的】ヒューマニズムⅡ

ヒューマニズムⅡ
医療倫理学

ヒューマニズムⅡ

ヒューマニズムⅡ
社会福祉学

ヒューマニズムⅡ

ヒューマニズムⅠ
哲学

ヒューマニズムⅠ
医療倫理学
社会福祉学

ヒューマニズムⅠ

３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）

２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明
できる。

１年

ヒューマニズムⅠ
社会福祉学
ヒューマニズムⅠ
医療倫理学
哲学【生命の尊厳】（１）生と死Ａ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

２ 同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

[注] １ 薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

（基礎資料２-２）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓを実施する科目（平成26年度入学者）

統合医療Ⅰ

統合医療Ⅰ

２年

医薬品情報学

統合医療Ⅱ

ヒューマニズムⅣ

ヒューマニズムⅣ

ヒューマニズムⅣ

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

科
５年

臨床薬理学

６年

50

ヒューマニズムⅡ
医療倫理学
法学
社会福祉学

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）

２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。

【地域社会の人々との信頼関係】

３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）１）チームワークの重要性を例示して説明できる。

【チームワーク】

５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）

４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

社会福祉学

社会福祉学

ヒューマニズムⅢ

ヒューマニズムⅢ
統合医療Ⅰ

ヒューマニズムⅢ

ヒューマニズムⅢ

ヒューマニズムⅢ
統合医療Ⅰ

２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

ヒューマニズムⅢ

ヒューマニズムⅢ

ヒューマニズムⅢ
コミュニケーション学

１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。

【患者の気持ちに配慮する】

心理学

心理学
社会福祉学

３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）心理学

１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。

【相手の気持ちに配慮する】

３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。

ヒューマニズムⅢ
統合医療Ⅰ
ヒューマニズムⅢ
コミュニケーション学

２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

統合医療Ⅰ

ヒューマニズムⅢ

社会福祉学

ヒューマニズムⅡ

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

２年

１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。

【コミュニケーション】（３）信頼関係の確立を目指して

２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)【自己学習・生涯学習】

２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)ヒューマニズムⅡ

ヒューマニズムⅡ

２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】

ヒューマニズムⅡ
心理学

１年１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。

【研究活動に求められるこころ構え】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

統合医療Ⅱ

統合医療Ⅱ

医療系実習

統合医療Ⅱ

ヒューマニズムⅣ

創薬化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

51

イントロダクション４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）

３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）

２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）

１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。

（２）早期体験学習

２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）

１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）【総合演習】

１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

【日本薬局方】

３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。

早期体験学習イントロダクション

イントロダクション

生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ

生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ
統合医療Ⅰ

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。

【現代社会と薬学との接点】

生薬学Ⅰ

４）種々の剤形とその使い方について概説できる。

３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ

２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

２年

生薬学Ⅰ
統合医療Ⅰ

イントロダクション

イントロダクション

イントロダクション

１年

１）｢薬とは何か｣を概説できる。

【薬について】

５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。

１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。

【薬剤師の活動分野】

２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

【薬学の歴史】（１）薬学への招待

Ｂ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

日本薬局方

医薬品化学Ⅰ
創薬化学

医薬品化学Ⅰ
創薬化学
薬理学ⅢＡ

統合医療Ⅱ

統合医療Ⅱ
創薬化学

統合医療Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

医療経済学

５年

６年

52

薬学専門教育物質の物理的性質

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

【総論】（２）物質の状態 I

５）放射線の測定原理について説明できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【放射線と放射能】

８）結晶構造と回折現象について説明できる。

７）散乱および干渉について説明できる。

６）偏光および旋光性について説明できる。

５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）

４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。

３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

【原子・分子】７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

６）電荷移動について例を挙げて説明できる。

５）水素結合について例を挙げて説明できる。

４）分散力について例を挙げて説明できる。

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。

１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

【分子間相互作用】

４）共役や共鳴の概念を説明できる。

３）分子軌道の基本概念を説明できる。

２）軌道の混成について説明できる。

１）化学結合の成り立ちについて説明できる。

【化学結合】（１）物質の構造

C1[物理系薬学を学ぶ]

Ｃ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理学入門Ⅰ

物理学入門Ⅱ

理論化学Ⅰ

基礎薬学実習

理論化学Ⅰ

理論化学Ⅰ
化学入門Ⅰ
理論化学Ⅰ
理論化学Ⅰ
化学入門Ⅰ
理論化学Ⅰ

化学入門Ⅰ
理論化学Ⅰ

化学入門Ⅰ
有機薬化学ⅠＡ
理論化学Ⅰ

化学入門Ⅰ
理論化学Ⅰ

化学入門Ⅰ
有機薬化学ⅠＡ
理論化学Ⅰ

１年

理論化学Ⅱ

薬品物理化学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ

２年

創薬化学

医薬品化学Ⅰ
薬品製造化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

53

薬品物理化学Ⅰ
薬品物理化学Ⅰ

６）界面における平衡について説明できる。

７）吸着平衡について説明できる。

８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）薬品物理化学Ⅰ
化学・物理系実習Ⅱ

薬品物理化学Ⅰ

理論化学Ⅱ

５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

４）物質の溶解平衡について説明できる。

３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。

２）相平衡と相律について説明できる。

１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。

【物理平衡】（３）物質の状態 II９）共役反応について例を挙げて説明できる。

８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。

７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）

５）自由エネルギーについて説明できる。

４）熱力学第三法則について説明できる。

３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）

２）熱力学第二法則について説明できる。

１）エントロピーについて説明できる。

【自発的な変化】

理論化学Ⅱ９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

理論化学Ⅱ

理論化学Ⅱ
化学・物理系実習Ⅱ

理論化学Ⅱ

２年

理論化学Ⅱ
化学・物理系実習Ⅱ

物理学入門Ⅰ

物理学入門Ⅰ

１年

８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）

７）エンタルピーについて説明できる。

６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）

５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。

４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

３）仕事および熱の概念を説明できる。

２）状態関数の種類と特徴について説明できる。

１）系、外界、境界について説明できる。

【エネルギー】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

目
４年

薬剤系実習

科
５年

６年

54

３）流動現象および粘度について説明できる。

２）沈降現象について説明できる。

１）拡散および溶解速度について説明できる。

【物質の移動】

10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。

９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。

８）遷移状態理論について概説できる。

薬品物理化学Ⅰ

薬品物理化学Ⅱ
生化学ⅡＢ

薬品物理化学Ⅱ

薬品物理化学Ⅱ
化学・物理系実習Ⅱ

６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。

７）衝突理論について概説できる。

薬品物理化学Ⅱ

５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

薬品物理化学Ⅱ

薬品物理化学Ⅱ

薬品物理化学Ⅱ

理論化学Ⅱ

２年

薬品物理化学Ⅱ
化学・物理系実習Ⅱ

有機薬化学ⅠＡ

１年

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

１）反応次数と速度定数について説明できる。

【反応速度】（４）物質の変化

６）膜電位と能動輸送について説明できる。

５）濃淡電池について説明できる。

４）Nernstの式が誘導できる。

３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。

２）標準電極電位について説明できる。

１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。

【電気化学】

７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。

６）イオン強度について説明できる。

５）イオンの輸率と移動度について説明できる。

４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。

２）活量と活量係数について説明できる。

１）化学ポテンシャルについて説明できる。

【溶液の化学】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

55

化学物質の分析

化学・物理系実習Ⅰ
薬品分析化学Ⅱ
化学・物理系実習Ⅰ

７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）

薬品分析化学Ⅱ

６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。

５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

化学・物理系実習Ⅰ
薬品分析化学Ⅱ

微生物学Ⅱ

５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

【容量分析】

薬品分析化学Ⅱ

基礎薬学実習

化学・物理系実習Ⅰ

生薬学Ⅰ

化学・物理系実習Ⅰ
生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。

３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。

１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）【定量の基礎】

３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【定性試険】（２）化学物質の検出と定量

機器分析学Ⅰ

６）イオン交換について説明できる。

薬品分析化学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２年

機器分析学Ⅰ
薬品物理化学Ⅰ

薬品分析化学Ⅰ

薬品分析化学Ⅰ

有機薬化学ⅠＡ
薬品分析化学Ⅰ

有機薬化学ⅠＡ
薬品分析化学Ⅰ

１年

５）分配平衡について説明できる。

４）酸化還元平衡について説明できる。

３）酸化還元電位について説明できる。

２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【各種の化学平衡】６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）１）酸・塩基平衡を説明できる。

【酸と塩基】（１）化学平衡C2

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

日本薬局方

日本薬局方

日本薬局方

創薬化学

創薬化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

56

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。

【薬毒物の分析】

９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。

８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。

７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。

６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。

４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。

１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【分析技術】

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）【分析の準備】（３）分析技術の臨床応用

３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）

２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。

１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。

【クロマトグラフィー】

２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。

【金属元素の分析】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

基礎薬学実習１年

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ
機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ
化学・物理系実習Ⅰ

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅱ

２年

当衛生系実習Ⅱ

薬物代謝安全性学

遺伝子工学

臨床検査学

臨床検査学

日本薬局方

日本薬局方

３年

該

科

目
４年

５年

６年

57

生体分子の姿・かたちをとらえる

薬品物理化学Ⅰ

３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。

生化学ⅡＡ２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

薬品物理化学Ⅰ

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＢ

生物学入門
理論化学Ⅰ

生化学ⅡＡ

１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。

【相互作用】

６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。

２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。

１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。

【立体構造】（２）生体分子の立体構造と相互作用

１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

【相互作用の解析法】

２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。

１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。
機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ
機器分析学Ⅱ

２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。

【Ｘ線結晶解析】

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ１）質量分析法の原理を説明できる。

【質量分析】

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。

１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

【核磁気共鳴スペクトル】

機器分析学Ⅰ

６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)

機器分析学Ⅰ

２年

機器分析学Ⅱ理論化学Ⅰ

１年

５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

【分光分析法】（１）生体分子を解析する手法

C3

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

創薬化学

遺伝子工学

創薬化学

遺伝子工学

日本薬局方

日本薬局方

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

科
５年

６年

58

化学物質の性質と反応

有機薬化学ⅠＢ
有機薬化学ⅠＡ
有機薬化学ⅠＢ

８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。

化学入門Ⅱ
有機薬化学ⅠＢ

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

６）錯体の反応性について説明できる。

５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

４）錯体の安定度定数について説明できる。

３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。
薬品分析化学Ⅱ

薬品分析化学Ⅱ
有機薬化学ⅡＡ

２）配位結合を説明できる。

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

薬品分析化学Ⅱ

化学入門Ⅱ

化学入門Ⅱ

有機薬化学ⅠＡ

有機薬化学ⅡＡ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＢ
生薬学Ⅱ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ
有機薬化学ⅡＡ

２年

１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。

【錯体】

５）代表的な無機医薬品を列挙できる。

４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。

１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。

【無機化合物】

７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。

５）絶対配置の表示法を説明できる。

有機薬化学ⅠＢ

化学入門Ⅱ

２）キラリティーと光学活性を概説できる。

４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。

化学入門Ⅱ
有機薬化学ⅠＡ
有機薬化学ⅠＢ

１）構造異性体と立体異性体について説明できる。

【有機化合物の立体構造】

有機薬化学ⅠＡ

有機薬化学ⅠＡ

１年

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。

６）ルイス酸・塩基を定義することができる。

５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。

４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。

３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。

２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。

１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。

【基本事項】（１）化学物質の基本的性質

C4

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

創薬化学

医薬品化学Ⅱ
薬品製造化学薬品製造化学

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅰ
医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

59

３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。

２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。

１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
有機薬化学ⅠＢ

有機薬化学ⅠＡ

６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。

【有機ハロゲン化合物】

基礎薬学実習

有機薬化学ⅠＡ

化学入門Ⅱ

有機薬化学ⅠＢ

有機薬化学ⅠＢ

有機薬化学ⅠＡ

有機薬化学ⅠＡ
有機薬化学ⅠＡ
化学入門Ⅱ

１年

５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。

２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

【概説】（３）官能基５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。

３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。

２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。

【芳香族化合物の反応性】

７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。

４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。

１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。

【アルケン・アルキンの反応性】

７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。

４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。

２）アルカンの基本的な物性について説明できる。

１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

【アルカン】（２）有機化合物の骨格

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

有機薬化学ⅡＡ

化学・物理系実習Ⅰ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

有機薬化学ⅡＡ

２年

薬品製造化学

創薬化学

医薬品化学Ⅰ
医薬品化学Ⅱ
薬品製造化学

医薬品化学Ⅰ
薬品製造化学

医薬品化学Ⅰ
医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅰ
医薬品化学Ⅱ
薬品製造化学

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

60

１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

【紫外可視吸収スペクトル】

２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【IRスペクトル】

２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

１）13C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。

【 C NMR】

13８）代表的化合物の部分構造を1H NMR から決定できる。(技能)７）1H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。

６）1H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。

５）1H NMRの積分値の意味を説明できる。

４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。

３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。

１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【1H NMR】

１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。

【総論】

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅰ

有機薬化学ⅡＡ

３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

（４）化学物質の構造決定

有機薬化学ⅡＢ

２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。

有機薬化学ⅡＡ
有機薬化学ⅡＢ
有機薬化学ⅡＡ
生薬学Ⅱ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

有機薬化学ⅡＡ

２年

有機薬化学ⅡＡ
有機薬化学ⅡＢ

化学入門Ⅱ

化学入門Ⅱ

化学入門Ⅱ

１年

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。

【官能基の酸性度・塩基性度】

２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アミン】

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】

２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【エーテル】

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アルコール･フェノール・チオール】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬品製造化学薬品製造化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

61

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）【総合演習】

４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。

３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。

２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）１）比旋光度測定法の概略を説明できる。

【比旋光度】

７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。

４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。

２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。

【マススペクトル】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

62

ターゲット分子の合成

有機薬化学ⅡＢ
化学・物理系実習Ⅰ

９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）

２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）【総合演習】

１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

【光学活性化合物】

１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

化学・物理系実習Ⅰ

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＡ

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

【保護基】

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＢ

化学・物理系実習Ⅰ

１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

【位置および立体選択性】

４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。

２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。

１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。

【炭素骨格の構築法】（２）複雑な化合物の合成

12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

有機薬化学ⅡＢ

有機薬化学ⅡＢ

８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

有機薬化学ⅡＡ

７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。

基礎薬学実習

有機薬化学ⅡＡ

５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。

６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。

有機薬化学ⅡＢ

４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

有機薬化学ⅡＡ

２年

有機薬化学ⅡＡ

有機薬化学ⅠＢ

１年

３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。

２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。

１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。

（１）官能基の導入・変換

C5

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬品製造化学薬品製造化学薬品製造化学
創薬化学
薬品製造化学薬品製造化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

63

生体分子・医薬品を化学で理解する

３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。

１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

【医薬品と生体高分子】

５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。

１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。

【医薬品に含まれる複素環】

医薬品化学Ⅰ

薬品製造化学

医薬品化学Ⅰ

創薬化学
医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ
医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅰ

３年

２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

化学物理系実習Ⅰ

機能形態学ⅡＡ

生化学ⅡＢ

機能形態学ⅡＡ

２年

創薬化学

化学入門Ⅱ

化学入門Ⅱ

生物学入門Ⅰ

１年

該１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。

【医薬品のコンポーネント】（２）医薬品のコアとパーツ

３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。

【化学から観る生体ダイナミクス】

３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。

２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。

１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。

【生体内で機能する錯体・無機化合物】

３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。

２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。

１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。

【生体内で機能する複素環】

５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。

３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。

１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。

【生体分子の化学構造】（１）生体分子のコアとパーツ

C6

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

64

３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。

２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。

１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。

【生体内分子と反応する医薬品】

５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

【生体分子を模倣した医薬品】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

機能形態学ⅡＡ

２年

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅰ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

65

自然が生み出す薬物

１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

【農薬、香粧品としての利用】

７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。

５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【生薬成分の構造と生合成】

１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

【植物以外の医薬資源】

薬用植物学

生薬学Ⅰ

生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ

５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

生薬学Ⅰ

化学・物理系実習Ⅱ
生薬学Ⅰ

生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ

生薬学Ⅰ
東洋医薬学概論

２年

化学・物理系実習Ⅱ
生薬学Ⅰ

薬用植物学

薬用植物学

１年

４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。

２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。

１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）【薬用植物】

３）生薬の生産と流通について概説できる。

２）生薬の歴史について概説できる。

１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。

【生薬とは何か】（１）薬になる動植鉱物

C7

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

創薬化学

天然物化学

天然物化学

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

66

１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

【発酵による有用物質の生産】

１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

【発酵による医薬品の生産】

１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

【微生物が生み出す医薬品】

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）【天然物質の取扱い】

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。

２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

【シーズの探索】（２）薬の宝庫としての天然物

５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

【生薬の同定と品質評価】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬用植物学

１年

微生物薬品学

微生物薬品学

微生物薬品学

天然物化学

微生物薬品学

創薬化学
天然物化学

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ
東洋医薬学概論

化学・物理系実習Ⅱ

天然物化学

医療系実習

３年

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

化学・物理系実習Ⅱ

化学・物理系実習Ⅱ
生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

２年

該

当

科

目
４年

５年

６年

67

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。

１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

【漢方処方の応用】

７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。

６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。

５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。

３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。

２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。

１）漢方医学の特徴について概説できる。

【漢方医学の基礎】（３）現代医療の中の生薬・漢方薬

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬用植物学

１年

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ
東洋医薬学概論

生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

生薬学Ⅰ
統合医療Ⅰ
東洋医薬学概論
生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ
統合医療Ⅰ
東洋医薬学概論
生薬学Ⅱ
統合医療Ⅰ
東洋医薬学概論
統合医療Ⅰ
東洋医薬学概論

２年

統合医療Ⅱ
医療系実習

医療系実習

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

68

生命体の成り立ち

１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【血液・造血器系】

１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【感覚器系】

１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【内分泌系】

１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【生殖器系】

１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【泌尿器系】

２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。

【消化器系】

１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

【呼吸器系】

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅡＢ

機能形態学ⅡＢ

機能形態学ⅡＢ
生物系実習

機能形態学ⅡＢ

生物系実習

機能形態学ⅡＢ
生物系実習

機能形態学ⅡＢ

３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。

機能形態学ⅡＡ
生物系実習
機能形態学ⅡＡ

生物学入門Ⅱ

生物系実習

機能形態学ⅡＡ
生物系実習
薬理学ⅡＡ

薬理学Ⅰ

機能形態学ⅡＡ
生物系実習

機能形態学ⅡＡ
生物系実習

２年２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。

【循環器系】

１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＢ

２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【皮膚】

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＡ

機能形態学ⅠＡ
機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＡ

１年

１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【骨格系・筋肉系】

３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。

２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。

１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。

【神経系】

２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。

【概論】（１）ヒトの成り立ち

C8[生物系薬学を学ぶ]

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬理学ⅡＢ

薬理学ⅡＢ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

69

生命体の基本単位としての細胞

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。

１）体液の調節機構を説明できる。

【体液の調節機構】

３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。

１）血圧の調節機構を説明できる。

機能形態学ⅡＢ

機能形態学ⅡＢ

機能形態学ⅡＡ

機能形態学ⅡＢ
生化学ⅡＢ

２）血糖の調節機構を説明できる。

【循環・呼吸系の調節機構】

機能形態学ⅡＢ

１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

【ホルモンによる調節機構】

生物系実習

４）筋収縮の調節機構を説明できる。

機能形態学ⅠＢ

生物系実習

機能形態学ⅡＡ
生物系実習

細胞生物学

細胞生物学

細胞生物学

２年

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。

１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。

【神経・筋の調節機構】（３）生体の機能調節

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

機能形態学ⅠＡ

生物学入門Ⅰ４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。

【細胞間コミュニケーション】

生物学入門Ⅱ

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ

機能形態学ⅠＡ

１年

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。

２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

１）体細胞分裂の機構について説明できる。

【細胞の分裂と死】

１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。

【細胞内小器官】

３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。

２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。

１）細胞膜の構造と性質について説明できる。

【細胞膜】

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

１）細胞集合による組織構築について説明できる。

【細胞と組織】(２)

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬理学ⅡＢ

医療系実習

医療系実習

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

科
５年

６年

70

（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）５）代表的な細菌を同定できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）１）グラム染色を実施できる。（技能）【検出方法】（OSCEの対象）

２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）

１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

【消毒と滅菌】

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。

１）主な真菌の性状について説明できる。

【真菌・原虫・その他の微生物】

３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。

２）ウイルスの分類法について概説できる。

１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。

【ウイルス】

１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

【細菌毒素】

微生物学Ⅱ

微生物学Ⅰ

微生物学Ⅰ

微生物学Ⅱ

微生物学Ⅰ

６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

微生物学Ⅰ

微生物学Ⅰ

２年

微生物学Ⅱ

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＢ

１年

５）腸内細菌の役割について説明できる。

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。

３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。

２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。

１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。

【細菌】

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。

１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

【総論】（４）小さな生き物たち

１）体温の調節機構を説明できる。

【体温の調節機構】

２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。

１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。

【消化・吸収の調節機構】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

衛生系実習Ⅰ

衛生系実習Ⅰ

衛生系実習Ⅰ

薬理学ⅢＡ

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

科
５年

６年

71

生命をミクロに理解する

６）RNAの種類と働きについて説明できる。

５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

４）染色体の構造を説明できる。

３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。

２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。

１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。

【遺伝情報を担う分子】

３）RNAの構造について説明できる。

２）DNAの構造について説明できる。

１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。

【ヌクレオチドと核酸】（２）生命情報を担う遺伝子３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。

２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。

【ビタミン】

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

【アミノ酸】

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。

【糖質】

４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。

３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。

２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。

【脂質】（１）細胞を構成する分子C9

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生物学入門Ⅰ

生化学Ⅰ

生化学Ⅰ
生物学入門Ⅰ

生化学Ⅰ

生化学Ⅰ
生物学入門Ⅰ

生化学Ⅰ

生化学Ⅰ
生物学入門Ⅰ
生化学Ⅰ
化学入門Ⅱ

１年

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＢ

生物系実習

生化学ⅡＢ

２年

遺伝子工学

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

科

ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

５年

６年

72

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。

２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）【タンパク質の取扱い】

５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

生物系実習

細胞生物学

生化学ⅡＢ

３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。

細胞生物学
生化学ⅡＢ

２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。

生物系実習

生化学ⅡＢ

細胞生物学

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ
細胞生物学

生化学ⅡＡ

２年

細胞生物学

生化学Ⅰ

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ
生化学Ⅰ

イントロダクション

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ

１年

１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説できる。

【酵素以外の機能タンパク質】

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

４）酵素反応速度論について説明できる。

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。

１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。

【酵素】

３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。

２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。

１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。

【タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。

【遺伝子多型】

３）DNAの修復の過程について説明できる。

２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。

１）DNAの複製の過程について説明できる。

【遺伝子の複製・変異・修復】

５）リボソームの構造と機能について説明できる。

４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

３）RNAのプロセシングについて説明できる。

２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。

１）DNAからRNAへの転写について説明できる。

【転写と翻訳のメカニズム】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

遺伝子工学

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

科

ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

５年

６年

73

機能形態学ⅡＢ
機能形態学ⅡＢ
細胞生物学
細胞生物学

２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

生化学ⅡＢ

微生物学Ⅰ

生化学ⅡＢ

生化学ⅡＢ

２年

機能形態学ⅡＢ
細胞生物学

生物学入門Ⅰ

生物学入門Ⅰ

１年

１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

【ホルモン】（５）生理活性分子とシグナル分子

８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。

６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。

５）食餌性の血糖変動について説明できる。

４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

２）糖新生について説明できる。

１）グリコーゲンの役割について説明できる。

【飢餓状態と飽食状態】

10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。

９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。

８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。

７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。

５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。

３）クエン酸回路について説明できる。

２）解糖系について説明できる。

１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。

【ATPの産生】

１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

【栄養素の利用】（４）生体エネルギー

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医療系実習

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

74

７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。

５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。

４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。

２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。

１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。

【遺伝子のクローニング技術】

５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）１）組換えDNA技術の概要を説明できる。

【遺伝子操作の基本】（６）遺伝子を操作する

４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。

２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。

【細胞内情報伝達】

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

薬用植物学

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＡ

４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】

機能形態学ⅠＢ

機能形態学ⅠＡ

生化学Ⅰ

１年

３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

【神経伝達物質】

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。

５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。

３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。

１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。

【オータコイドなど】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生化学ⅡＡ

生化学ⅡＡ

機能形態学ⅡＢ
細胞生物学

機能形態学ⅡＡ
細胞生物学

細胞生物学

機能形態学ⅡＡ
生物系実習

機能形態学ⅡＡ

機能形態学ⅡＡ
生物系実習

機能形態学ⅡＡ

薬理学ⅡＡ
機能形態学ⅡＡ
薬理学ⅡＡ
機能形態学ⅡＡ
機能形態学ⅡＢ

薬理学ⅡＡ

２年

遺伝子工学

遺伝子工学
衛生系実習

遺伝子工学

遺伝子工学

遺伝子工学

薬理学ⅢＡ

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

科

ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

５年

６年

75

４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。

３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。

２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。

【遺伝子機能の解析技術】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬用植物学

１年

生物系実習

２年

遺伝子工学

３年

該

当

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

科

ゲノム科学Ⅱ

５年

６年

76

３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。

１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。

【予防接種】

４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

【免疫応答のコントロール】

４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。

２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。

【免疫系が関係する疾患】（２）免疫系の破綻・免疫系の応用

５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。

４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。

３）T細胞による抗原の認識について説明できる。

２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。

１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。

【分子レベルで見た免疫のしくみ】

４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。

【免疫を担当する組織・細胞】

６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。

５）クローン選択説を説明できる。

微生物学Ⅱ

微生物学Ⅱ

統合医療Ⅰ

機能形態学ⅡＢ

機能形態学ⅡＢ

微生物学Ⅱ
機能形態学ⅡＢ

微生物学Ⅱ
機能形態学ⅡＢ

３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。

微生物学Ⅱ

２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。

２年

微生物学Ⅱ

１年

１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。

【生体防御反応】（１）身体をまもる

C10 生体防御

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

免疫学Ⅱ

免疫学Ⅱ

免疫学Ⅱ

免疫学Ⅰ

免疫学Ⅰ

免疫学Ⅰ
免疫学Ⅱ

免疫学Ⅰ

免疫学Ⅰ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

77

１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

【感染症の予防】

13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。

12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。

11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。

９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。

１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。

【代表的な感染症】（３）感染症にかかる

４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。

【免疫反応の利用】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

微生物学Ⅱ

微生物学Ⅱ

２年

衛生系実習Ⅱ

免疫学Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

78

公衆衛生学Ⅰ
生薬学Ⅰ
公衆衛生学Ⅰ

９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。

10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）

８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）公衆衛生学Ⅰ

７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。

公衆衛生学Ⅰ

公衆衛生学Ⅰ

公衆衛生学Ⅰ
生化学ⅡＢ

公衆衛生学Ⅰ

２年

公衆衛生学Ⅰ
統合医療Ⅰ

１年６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。

２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

１）食品が腐敗する機構について説明できる。

【食品の品質と管理】

８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【栄養素】（１）栄養と健康

C11 健康[健康と環境]薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

衛生系実習Ⅱ

衛生系実習Ⅱ

衛生系実習Ⅱ
統合医療Ⅱ

臨床漢方治療学Ⅰ
統合医療Ⅱ
臨床漢方治療学Ⅰ

臨床漢方治療学Ⅰ

３年

該

科

目
４年

５年

６年

79

公衆衛生学Ⅰ
統合医療Ⅰ

５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【疾病の予防とは】

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【健康とは】（３）疾病の予防

７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。

６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【疫学】

３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。

１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

【健康と疾病をめぐる日本の現状】

５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。

４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。

２）人口静態と人口動態について説明できる。

１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【保健統計】（２）社会・集団と健康

統合医療Ⅰ

公衆衛生学Ⅰ
生薬学Ⅱ
公衆衛生学Ⅰ
微生物学Ⅰ

３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。

公衆衛生学Ⅰ
微生物学Ⅱ

２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

２年
公衆衛生学Ⅰ
生薬学Ⅱ

１年

１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。

【食中毒】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

公衆衛生学Ⅱ
衛生系実習Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ
衛生系実習Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

80

環境

８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。

６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。

１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

【化学物質の毒性】

４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。

３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。

２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【化学物質による発がん】

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【化学物質の代謝・代謝的活性化】（１）化学物質の生体への影響

C12１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。

【職業病とその予防】

３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【生活習慣病とその予防】

６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。

５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。

【感染症の現状とその予防】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

統合医療Ⅰ

統合医療Ⅰ

２年

当

環境衛生学Ⅰ

環境衛生学Ⅰ
薬物代謝安全性学

環境衛生学Ⅰ
薬物代謝安全性学

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

公衆衛生学Ⅱ

３年

該

目
４年

ゲノム科学Ⅰ

科
５年

６年

81

衛生系実習Ⅱ
環境衛生学Ⅱ

７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。

１）空気の成分を説明できる。

環境衛生学Ⅱ
衛生系実習Ⅱ
環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。

【大気環境】

環境衛生学Ⅱ

５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅰ

環境衛生学Ⅱ
衛生系実習Ⅱ

統合医療Ⅰ

環境衛生学Ⅱ

衛生系実習Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅰ

環境衛生学Ⅰ

４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。

２）水の浄化法について説明できる。

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

【水環境】

７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。

６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。

５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。

４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

１）地球環境の成り立ちについて概説できる。

【地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

１）非電離放射線の種類を列挙できる。

【非電離放射線の生体への影響】

６）電離放射線の医療への応用について概説できる。

５）電離放射線を防御する方法について概説できる。

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。

３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。

１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。

【電離放射線の生体への影響】

衛生系実習Ⅱ

３年

２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）

統合医療Ⅰ

２年

当

薬物代謝安全性学

１年該１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

【化学物質による中毒と処置】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

82

４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。

２）環境基本法の理念を説明できる。

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

【環境保全と法的規制】

５）PRTR法について概説できる。

４）マニフェスト制度について説明できる。

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

１）廃棄物の種類を列挙できる。

【廃棄物】

４）シックハウス症候群について概説できる。

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）【室内環境】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

生物系実習

統合医療Ⅰ

２年

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ
衛生系実習Ⅱ

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

83

薬理系実習

６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【中枢神経系に作用する薬】（２）薬の効き方I

３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）

薬理学Ⅰ

生物系実習

薬理学Ⅰ

２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。

【動物実験】

薬理学Ⅰ
統合医療Ⅰ

１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。

【薬の副作用】

５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。

４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。

該
３年２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。
薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ
統合医療Ⅰ

薬理学Ⅰ

２年

薬物動態学
薬理系実習

１年

１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。

【薬の運命】

８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。

７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。

６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。

４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。

３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。

２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。

１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。

【薬の作用】

C13 薬の効くプロセス[薬と疾病]

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

84

５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【消化器系に作用する薬】

３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

薬理学Ⅰ

２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

機能形態学ⅡＢ

薬理学ⅡＡ

生物系実習

薬理学ⅡＡ

２年

機能形態学ⅡＢ

１年１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【ホルモンと薬】（３）薬の効き方II

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【呼吸器系に作用する薬】

４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【循環器系に作用する薬】

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには馴染まない

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【自律神経系に作用する薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

薬理学ⅢＡ

薬理学ⅢＡ

薬理学ⅢＡ

薬理学ⅢＡ

薬理学ⅡＢ
医療系実習
薬理系実習

薬理学ⅡＢ

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

３年

該

当

目
４年

薬理学ⅢＢ

薬理学ⅢＢ

科
５年

６年

85

生物薬剤学Ⅰ
生物薬剤学Ⅰ

７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）

生物薬剤学Ⅰ

生物薬剤学Ⅰ
生物薬剤学Ⅱ

生物薬剤学Ⅰ

薬理学ⅢＡ

免疫学Ⅱ
薬理系実習

薬物治療学ⅡＡ

薬理学ⅡＢ

３年

６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。

薬理学Ⅰ

機能形態学ⅡＢ

２年

生物薬剤学Ⅰ
生物薬剤学Ⅱ
薬物動態学

１年

該

５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。

４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。

３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。

２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。

１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。

【分布】６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。

４）能動輸送の特徴を説明できる。

３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。

２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。

１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。

【吸収】（４）薬物の臓器への到達と消失

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

【化学構造】

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。

２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

【炎症・アレルギーと薬】

４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【代謝系に作用する薬】

３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【血液・造血器系に作用する薬】

１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

【腎に作用する薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

薬理学ⅢＢ

薬理学ⅢＢ

薬理学ⅢＢ

薬理学ⅢＢ

科
５年

６年

86

12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。

８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。

７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）

６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。

４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。

１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。

【薬動学】（５）薬物動態の解析

薬物動態学

薬物動態学

薬物動態学

薬物治療学ⅡＡ

生物薬剤学Ⅰ

生物製剤学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ

生物薬剤学Ⅰ

生物製剤学Ⅰ
生物薬剤学Ⅱ

生物薬剤学Ⅰ

生物製剤学Ⅰ
生物薬剤学Ⅱ

環境衛生学Ⅰ

３年

２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

機能形態学ⅡＡ

２年

生物薬剤学Ⅱ１年

該１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

【相互作用】

７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。

６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。

５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。

４）胆汁中排泄について説明できる。

３）糸球体ろ過速度について説明できる。

２）腎クリアランスについて説明できる。

１）腎における排泄機構について説明できる。

【排泄】９）肝および固有クリアランスについて説明できる。

８）初回通過効果について説明できる。

７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。

６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。

５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。

４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。

３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。

２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。

１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。

【代謝】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

薬剤学Ⅱ

科
５年

実務実習ポスト教育６年

87５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。

３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。

１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。

【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

該

当

目
４年

薬剤学Ⅱ

科
５年

６年

88

薬物治療

病態生理学ⅠＡ
病態生理学ⅠＡ
病態生理学ⅠＢ
病態生理学ⅠＡ

４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。

６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

当

医療系実習
病態生理学ⅡＡ
病態生理学ⅡＡ

薬物治療学Ⅰ
病態生理学ⅠＡ
薬物治療学Ⅰ
病態生理学ⅠＡ
薬物治療学Ⅰ
病態生理学ⅠＡ
薬物治療学Ⅰ３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

病態生理学ⅡＡ
薬物治療学Ⅰ

２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学ⅡＡ
臨床漢方治療学Ⅰ

臨床検査学

薬物治療学Ⅰ

病態生理学ⅠＡ

病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＡ

病態生理学ⅡＢ

臨床検査学

臨床検査学

臨床検査学

病態生理学ⅡＡ

３年

該

１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。

【心臓・血管系の疾患】

２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）

１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

【薬物治療の位置づけ】（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）

11）代表的なバイタルサインを列挙できる。

10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。

９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。

病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＡ
病態生理学ⅠＢ

３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

病態生理学ⅠＡ

２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

病態生理学ⅠＢ

２年

病態生理学ⅠＢ

１年１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

【症候と臨床検査値】

１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい【症候】（１）体の変化を知る

C14

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

処方解析学Ⅰ

処方解析学Ⅰ

薬剤系実習

薬物治療学ⅢＢ

科
５年

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育６年

89

病態生理学ⅡＡ
薬理学ⅢＡ

４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病

医療系実習

薬理学ⅢＡ

病態生理学ⅡＡ

３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学ⅡＡ
薬理学ⅢＡ

病態生理学ⅡＢ

３年

２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＢ

２年

当

病態生理学ⅡＡ
臨床漢方治療学Ⅰ

１年

該

１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。

【消化器系疾患】

５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。

【血液・造血器の疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

処方解析学Ⅰ

薬理学ⅢＢ

処方解析学Ⅱ

薬理学ⅢＢ

科
５年

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育６年

90

病態生理学ⅠＡ
病態生理学ⅠＡ
生化学ⅡＢ
病態生理学ⅠＡ

１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【代謝性疾患】

５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学ⅡＢ

医療系実習
病態生理学ⅡＢ
臨床漢方治療学Ⅰ

病態生理学ⅡＢ

２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
病態生理学ⅠＡ

病態生理学ⅡＢ
臨床漢方治療学Ⅰ

病態生理学ⅡＡ

１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。

【内分泌系疾患】

３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌

病態生理学ⅡＡ
薬理学ⅢＡ

臨床漢方治療学Ⅰ

病態生理学ⅡＡ

病態生理学ⅡＡ
臨床漢方治療学Ⅰ

３年２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＡ

薬物治療学Ⅰ
病態生理学ⅠＡ

薬物治療学Ⅰ２年

当１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。

１年

該

医療系実習
病態生理学ⅡＡ
薬理学ⅢＡ
臨床漢方治療学Ⅰ【呼吸器・胸部の疾患】

３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症

２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【生殖器疾患】

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。

【腎臓・尿路の疾患】（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

処方解析学Ⅰ

薬物治療学ⅢＡ
処方解析学Ⅱ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＢ

処方解析学Ⅰ

科

在宅医療概論

在宅医療概論

５年

６年

91

４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症

３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【皮膚疾患】

３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【耳鼻咽喉の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的な精神疾患を挙げることができる。

【精神疾患】（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

【総合演習】

６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【神経・筋の疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

病態生理学ⅠＡ

病態生理学ⅠＡ

病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＢ

２年

当臨床漢方治療学Ⅰ

薬理学ⅢＡ

病態生理学ⅡＢ
臨床漢方治療学Ⅰ

病態生理学ⅡＢ

病態生理学ⅡＢ
臨床漢方治療学Ⅰ

医療系実習

病態生理学ⅡＢ

病態生理学ⅡＢ

３年

該

目
４年

薬物治療学ⅢＢ

処方解析学Ⅱ
薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ

処方解析学Ⅱ

処方解析学Ⅱ科

在宅医療概論

５年

６年

92

１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。

【感染症】（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。

１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

【緩和ケアと長期療養】

１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【移植医療】

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。

【アレルギー・免疫疾患】

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症

３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【骨・関節の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【眼疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

病態生理学ⅠＢ

病態生理学ⅠＡ
薬物治療学Ⅰ

病態生理学ⅠＡ

２年

当

医療系実習

免疫学Ⅱ

免疫学Ⅱ

臨床漢方治療学Ⅰ

３年

該

目
４年

薬物治療学ⅢＡ

処方解析学Ⅰ
処方解析学Ⅱ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ
処方解析学Ⅱ

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ

処方解析学Ⅰ
薬理学ⅢＢ
処方解析学Ⅰ
薬物治療学ⅢＢ

処方解析学Ⅱ
薬物治療学ⅢＡ
薬理学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＡ
薬理学ⅢＢ
処方解析学Ⅱ
薬物治療学ⅢＡ
薬理学ⅢＢ
薬物治療学ⅢＡ
薬理学ⅢＢ

科

在宅医療概論

在宅医療概論

５年

６年

93

３）副作用軽減のための対処法を説明できる。

２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】

８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。

７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。

５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。

３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。

２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。

１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。

【抗悪性腫瘍薬】

３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。

２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。

１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。

【悪性腫瘍の病態と治療】

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

【抗菌薬の耐性と副作用】

２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。

１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗ウイルス薬】

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗真菌薬】

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗原虫・寄生虫薬】

12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。

11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。

10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。

９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。

８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。

１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。

【抗菌薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

微生物薬品学
薬理学ⅡＢ

微生物薬品学
薬理学ⅡＢ

薬理系実習

微生物薬品学

微生物薬品学

微生物薬品学

微生物薬品学

衛生系実習Ⅰ
微生物薬品学

３年

該

当

目
４年

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

薬物治療学ⅢＡ

科
５年

実務実習ポスト教育６年

94

薬物治療に役立つ情報

６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）

３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。

２）EBM実践のプロセスを概説できる。

１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。

【EBM（Evidence-Based Medicine）】

３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）

１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。

【データベース】

５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。

４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）

生薬学Ⅱ

医薬品情報学

医薬品情報学
医療系実習

医薬品情報学

医薬品情報学

医薬品情報学
医療系実習

医薬品情報学
医療系実習

医薬品情報学

医薬品情報学
医療系実習

医薬品情報学

医薬品情報学
医療系実習

３年３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）

生薬学Ⅱ

２年

医薬品情報学

１年

該２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】

７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。

３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。

【情報源】

５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。

４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

１）医薬品として必須の情報を列挙できる。

【情報】（１）医薬品情報

C15

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

臨床薬理学

臨床薬理学

臨床薬理学

６年

95

４年

ＰＯＳ実践論臨床薬理学

６年

４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）

２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）【投与計画】

３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【合併症】

３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【生理的要因】３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【年齢的要因】３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【遺伝的素因】（３）テーラーメイド薬物治療を目指して

７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）

６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）

統合医療Ⅰ

統合医療Ⅱ

薬剤学Ⅱ
薬物治療学ⅢＢ

薬剤学Ⅱ

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ

ＰＯＳ実践論ＰＯＳ実践論
実務実習ポスト教育

ＰＯＳ実践論５年３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）

薬物治療学ⅢＢ

薬物治療学ⅢＢ目

ＰＯＳ実践論
実務実習ポスト教育

医薬品情報学

医薬品情報学

医薬品情報学３年

科２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）
統合医療Ⅰ

２年

当

ＰＯＳ実践論１年該１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

【収集・評価・管理】

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【情報と情報源】（２）患者情報

２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。

【総合演習】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

96

製剤化のサイエンス

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。

【製剤化】

８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。

６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。

４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

【代表的な製剤】（２）剤形をつくる

８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。

４）粉体の性質について説明できる。

３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。

２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。

１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。

【製剤材料の物性】

５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。

３）乳剤の型と性質について説明できる。

２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。

１）界面の性質について説明できる。

【分散系】

４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。

２）物質の溶解とその速度について説明できる。

１）溶液の濃度と性質について説明できる。

【物質の溶解】（１）製剤材料の性質

C16[医薬品をつくる]

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

物理薬剤学

物理薬剤学

物理薬剤学

物理薬剤学

物理薬剤学

２年

薬剤学ⅠＡ

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＡ

日本薬局方

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

３年

該

当

目
４年

薬剤系実習

薬剤系実習

薬剤系実習

科
５年

６年

97

１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。

【その他のDDS】

１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。

【プロドラッグ】

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【ターゲティング】

６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。

５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。

３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。

１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。

【放出制御型製剤】

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

【DDSの必要性】（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）

２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

【製剤試験法】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

薬剤学ⅠＢ

創薬化学
薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

薬剤学ⅠＢ

３年

該

当

目
４年

薬剤系実習

科
５年

６年

98

医薬品の開発と生産

４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。

２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。

１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。

【標的生体分子との相互作用】

１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

【医薬品創製の歴史】（２）リード化合物の創製と最適化

１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）【薬害】

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

【特許】

１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明
できる。

【規範】

３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。

２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。

１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。

【医薬品の製造と品質管理】

４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。

３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。

２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【医薬品の承認】

１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【非臨床試験】

４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。

３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。

２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。

【医薬品市場と開発すべき医薬品】

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

【医薬品開発のコンセプト】（１）医薬品開発と生産のながれ

C17

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

生薬学Ⅰ

２年

創薬化学

創薬化学

創薬化学

創薬化学

創薬化学

創薬化学

創薬化学

３年

該

当

目
４年

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅱ科

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

５年

臨床薬理学

６年

99

４年

ゲノム科学Ⅰ

目

医薬品開発論５年２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。

１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

【疾患関連遺伝子】

４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。

３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。

２）バイオインフォマティクスについて概説できる。

１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。

【ゲノム情報の創薬への利用】

１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】

１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【遺伝子治療】

３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

遺伝子工学

遺伝子工学

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

ゲノム科学Ⅰ

医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ

医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ

医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ

ゲノム科学Ⅱ

遺伝子工学

創薬化学

創薬化学

３年

科

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

２年

当医薬品開発論
ゲノム科学Ⅱ１年

該１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【組換え体医薬品】（３）バイオ医薬品とゲノム情報

３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。

１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。

【リード化合物の最適化】

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。

１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

【スクリーニング】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

100

５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。

４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。

２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。

１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。

【臨床への応用】

７）主な多変量解析の概要を説明できる。

６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。

５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）

４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。

１）帰無仮説の概念を説明できる。

【生物統計の基礎】（５）バイオスタティスティクス

４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。

２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。

１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。

【治験における薬剤師の役割】

６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。

５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）

４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。

３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。

２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。

１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。

【治験の意義と業務】（４）治験

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

薬理系実習

３年

該

当

目
４年

医療統計学

医療統計学

薬事関係法規Ⅱ科

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

５年

臨床薬理学

６年

101

薬学と社会

４年

４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。

３）医療保険の種類を列挙できる。

２）医療保険のしくみを説明できる。

１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。

【医療保険】

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅰ

薬事関係法規Ⅰ

薬事関係法規Ⅰ

薬事関係法規Ⅰ目

医療経済学
在宅医療概論

医療経済学

医療経済学

５年

医療経済学
在宅医療概論

医療経済学
在宅医療概論

統合医療Ⅱ

環境衛生学Ⅰ

医薬品情報学

医薬品情報学
統合医療Ⅱ
臨床薬学Ⅰ
統合医療Ⅱ

３年

科

４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。

生薬学Ⅱ

統合医療Ⅰ

２年

当

在宅医療概論１年該３）介護保険制度のしくみを説明できる。

２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。

１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。

【社会保障制度】（２）社会保障制度と薬剤経済

２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。

【放射性医薬品】

４）毒物及び劇物取締法を概説できる。

３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。

２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

【管理薬】

７）製造物責任法を概説できる。

６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。

５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。

４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。

３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。

【法律と制度】

２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）【医療の担い手としての使命】（１）薬剤師を取り巻く法律と制度

C18

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

102

４年

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅱ

薬事関係法規Ⅱ目

在宅医療概論

医療経済学

在宅医療概論医療経済学

５年

３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。

１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）【OTC薬・セルフメディケーション】

統合医療Ⅰ
生薬学Ⅰ
生薬学Ⅱ

統合医療Ⅱ

一般用医薬品学

一般用医薬品学
医療経済学

在宅医療概論

統合医療Ⅱ

統合医療Ⅱ

統合医療Ⅱ

３年

科

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。

統合医療Ⅰ

統合医療Ⅰ

２年

当

在宅医療概論
医療経済学

１年

該

３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。

１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。

【薬局の業務運営】

３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）

１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

【医薬分業】

３）学校薬剤師の役割を説明できる。

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。

１）地域薬局の役割を列挙できる。

【地域薬局の役割】（３）コミュニティーファーマシー

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）

５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

４）医療費の内訳を概説できる。

３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。

１）国民医療費の動向を概説できる。

【薬剤経済】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

103

（C+D）/B

F/A
0.17

1.00

250

0

6

44

300

250

260

1年

0.24

0.71

197

0

1

60

258

278

260

2年

0.34

0.48

126

0

2

62

190

260

260

3年

0.23

0.45

119

0

2

33

154

263

260

4年

0.12

0.56

155

0

1

21

177

279

260

5年

0.17

0.53

151

0

3

27

181

283

260

6年

7）（過年度在籍者数）/（在籍学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。（％表示でなく、1.00のように記載ください）6）（ストレート在籍者数）/（入学時の学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。（％表示でなく、1.00のように記載ください）5）（在籍学生数）－｛（過年度在籍者数）＋（編入学などによる在籍者数）｝を記載してください。
ストレート在籍者数 {B-(C+D+E)｝

4）過年度在籍者数を「留年による者」と「休学による者」に分けて記載してください。休学と留年が重複する学生は留年者に算入してください。

3）評価実施年度の５月１日現在における各学年の在籍学生数を記載してください。

2）当該学年が入学した時点での実入学者数を記載してください。

1）各学年が入学した年度の入学者選抜で設定されていた入学定員を記載してください。

過年度在籍率7）

ストレート在籍率

F

ストレート在籍者数 5）

6）

E

D

休学による者

編入学などによる在籍者数

C

留年による者

B

在籍学生数 3）

過年度在籍者数 4）

A

1)

入学時の学生数 2）

入学年度の入学定員

学年（基礎資料３－１） 評価実施年度における学年別在籍状況

（基礎資料３－２） 評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別学籍異動状況
2015年度

1年次

3年次

309

286

290

329

300

休学者数

2)

1

1

7

7

6

退学者数

2)

31

42

47

55

64

留年者数 2)

31

28

53

54

45

進級率 3)

0.80

0.75

0.63

0.65

0.62

在籍者数 1)

289

295

245

238

258

2)

3

4

2

2

1

退学者数 2)

53

22

25

34

25

留年者数 2)

53

32

52

49

36

進級率 3)

0.62

0.80

0.68

0.64

0.76

在籍者数

1)

259

223

234

201

190

休学者数

2)

4

4

1

3

0

退学者数 2)

19

14

15

13

13

2)

43

11

46

39

27

0.75

0.87

0.74

0.73

0.79

1)

195

233

220

195

154

休学者数 2)

0

8

0

0

1

退学者数

2)

14

14

15

10

2

留年者数

2)

38

26

19

5

3

進級率 3)

0.73

0.79

0.85

0.92

0.96

在籍者数 1)

150

147

183

180

177

休学者数

2)

0

0

0

0

0

退学者数

2)

1

0

0

0

0

留年者数

2)

1

0

0

0

0

0.99

1.00

1.00

1.00

1.00

進級率

3)

在籍者数

5年次

2019年度

2018年度

1)

留年者数

4年次

2017年度

在籍者数

休学者数
2年次

2016年度

進級率 3)

104

105

C/D

0.30

0.26

203

0

1

1

52

0.36

54

149

2016年度

0.39

245

0

0

1

96

0.65

97

150

2017年度

0.35

330

0

0

3

115

0.63

118

186

2018年度5） ストレート卒業率 ＝ （卒業までに要した在学期間が６年間の学生数）／（入学時の学生数）の値（C/D）を、小数点以下第２位まで記載してください。

4） それぞれの年度の６年次学生（C）が入学した年度の実入学者数（編入学者を除く）を記載してください。

3) 「編入学者を除いた卒業者数」の内訳を卒業までに要した期間別に記載してください。

2） 卒業率＝（学士課程修了者数）/（６年次の在籍者数）の値（B/A）を小数点以下第２位まで記載してください。

1） 卒業者数は、当該年度の卒業判定会議（年度末の２月）における卒業認定者数を記載してください。
９月卒業などの卒業延期生、休退学者を除いた数字を記載してください。

ストレート卒業率

5)

223

0

９年以上
D

0

８年

67

0.39

73

185

6

4)

C

B/A

B

A

2015年度

７年

６年

入学時の学生数（実入学者数）

卒業までに要した
在学期間別の内訳 3)

卒業率 2)

学士課程修了（卒業）者数

卒業判定時（年度末）の在籍学生数1)（基礎資料３－３） 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態

0.44

283

0

2

9

125

0.75

136

181

2019年度

106

1)

3）

1
0

４年次 E

0

1

未設定

1.09

283

260

３年次 D

２年次 C

C+D+E

B/A

B

A

2014年度

0

0

0

0

未設定

1.07

279

260

2015年度

0

0

0

0

未設定

1.01

263

260

2016年度

0

1

0

1

未設定

1.00

260

260

2017年度

0

0

0

0

未設定

1.07

278

260

2018年度

5） ６年間の平均値を人数については整数で、充足率については小数点以下第２位まで記入してください。

4） 編入（転入）学による入学者の受け入れ学年別の内数を記入してください。

3） その年度に受け入れた編入学者（転学部、転学科などを含む）の合計数を記載してください。

2） 各年度の実入学者数をその年度の入学定員で除した数値（小数点以下第２位まで）を記載してください。

1） 各年度の実入学者数として、当該年の５月１日に在籍していた新入生数を記載してください。

編入学した学年
別の内数 4)

編入学者数

編入学定員

入学定員充足率 2)

実入学者数

入学定員

入学年度

（基礎資料３－４） 直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

0

0

0

0

未設定

0.96

250

260

2019年度

02

02

268.83平均値

5)

（基礎資料４）

学科名

学生受入れ状況 (入学試験種類別)

一般入試

大学入試セン
ター入試

ＡＯ入試

薬
指定校推薦

学

学
公募推薦入試

科
社会人入試
帰国子女
部

特待生
スカラシップ
入試

学科

計編（転）入試験

[注]

１
２
い。
３

募集定員数に対す
2015年度入試
2016年度入試
2017年度入試
2018年度入試
2019年度入試
2020年度入試
る入学者数の比率（2014年度実施） （2015年度実施） （2016年度実施） （2017年度実施） （2018年度実施） （2019年度実施）（６年間の平均）

入試の種類

受験者数

811

756

578

631

600

493

合格者数

362

423

476

458

456

466

入学者数(A)

145

155

168

163

134

124

募集定員数(B)

130

130

130

110

110

110

A/B*100(%)

111.5%

119.2%

129.2%

148.2%

121.8%

112.7%

受験者数

517

458

331

351

435

342

合格者数

189

141

107

104

111

88

入学者数(A)

24

4

10

8

9

3

募集定員数(B)

15

15

15

15

15

15

A/B*100(%)

160.0%

26.7%

66.7%

53.3%

60.0%

20.0%

受験者数

45

59

34

49

51

30

合格者数

33

45

30

35

41

29

入学者数(A)

31

42

30

34

37

25

募集定員数(B)

25

25

25

30

30

30

A/B*100(%)

124.0%

168.0%

120.0%

113.3%

123.3%

83.3%

受験者数

59

27

20

39

48

50

合格者数

57

27

20

39

48

50

入学者数(A)

57

26

20

38

47

49

募集定員数(B)

60

60

60

60

60

60

A/B*100(%)

95.0%

43.3%

33.3%

63.3%

78.3%

81.7%

受験者数

16

20

18

合格者数

16

16

18

入学者数(A)10911

募集定員数(B)

15

15

15

A/B*100(%)

-

-

-

66.7%

60.0%

73.3%

受験者数

1

0

0

0

0

0

合格者数

0

0

0

0

0

0

入学者数(A)

0

0

0

0

0

0

募集定員数(B)

若干名

若干名

若干名

若干名

若干名

若干名

A/B*100(%)

－

－

－

－

－

－

受験者数

81

78

103

92

83

89

合格者数

65

68

87

79

57

77

入学者数(A)

22

36

32

25

14

22

募集定員数(B)

30

30

30

30

30

30

A/B*100(%)

73.3%

120.0%

106.7%

83.3%

46.7%

73.3%

受験者数

1,514

1,378

1,066

1,178

1,237

1,022

合格者数

706

704

720

731

729

728

入学者数(A)

279

263

260

278

250

234

募集定員数(B)

260

260

260

260

260

260

A/B*100(%)

107.3%

101.2%

100.0%

106.9%

96.2%

90.0%

受験者数

0

0

3

2

0

2

合格者数

0

0

1

0

0

2

入学者数(A)

0

0

1

0

0

2

募集定員数(B)

若干名

若干名

若干名

若干名

若干名

若干名

A/B*100(%)

－

－

－

－

－

－

98.8%

入学者数は、実施した入試により５月１日に新入学者となっている学生数を記入してください。
実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。なお、該当しない入試方法の欄は削除してくださ
入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。

４「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

５

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

６

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

７

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

107

（基礎資料５）教員・職員の数
表１．大学設置基準（別表第１）の対象となる薬学科（６年制）の専任教員
教授

准教授
20名

専任講師

10名

助教

7名

基準数 1）

合計
5名

42名

34名

上記における臨床実務経験を有する者の内数
教授

准教授
5名

専任講師

1名

助教

2名

必要数 2）

合計
0名

8名

6名

1）大学設置基準第13条別表第１のイ（表１）及び備考４に基づく数／別表２は含まない
2）上記基準数の６分の１（大学設置基準第13条別表第１のイ備考10）に相当する数

表２．薬学科（６年制）の教育研究に携わっている表１．以外の薬学部教員
助手

1）

2）

兼担教員

1名

30名 （別表2の兼担教員23名を含む。）

1）学校教育法第92条⑨による教員として大学設置基準第10条２の教育業務及び研究に携わる常勤者
2）４年制学科を併設する薬学部で、薬学科の専門教育を担当する４年制学科の専任教員

表３．演習、実習、実験などの補助に当たる教員以外の者
TA

SA(LA)
名

その他 1）

53名

合計

名

34名

1）実習などの補助を担当する臨時、契約職員など（無給は除く）

表４．薬学部専任の職員
事務職員 1)

技能職員 2）

56名

6名

その他 3）

合計

2名

64名

1） 薬学部の業務を専門に行う職員（非常勤を含む。ただし非常勤者数は（記入。複数学部の兼任は含まないこと。)
2） 薬用植物園や実験動物の管理、電気施設など保守管理に携わる職員
3） 司書、保健・看護職員など

108

）に内数で

（基礎資料６） 専任教員（基礎資料７の表１）の年齢構成
教授
７０代

0名

0名

専任講師
0名

６０代

8名

1名

５０代

11名

４０代
３０代
２０代
合計
専任教員の定年年齢：（

准教授

助教

合計

比率

0名

0名

0.0%

0名

0名

9名

21.4%

1名

0名

0名

12名

28.6%

1名

8名

4名

1名

14名

33.3%

0名
0名
20名

0名
0名
10名

3名
0名
7名

4名
0名
5名

7名
0名
42名

16.7%
0.0%
100.0％

3名

37名

比率
88.1%

2名

5名

11.9%

65

歳）

（参考資料） 専任教員（基礎資料７の表１）の男女構成
教授
男性

18名

准教授
10名

女性

2名

0名

専任講師
6名
1名

109

助教

合計

110

教員の教育担当状況

教授

教授

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

表１．薬学科（６年制）専任教員（基礎資料５の表１）が担当する授業科目と担当時間（基礎資料７）9.00◎◎

実務事前実習生薬・漢方実習

3.00
4.50
15.00

薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ
臨床薬理学

1.50
4.50
3.00
3.00
45.00

薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習
薬学特論Ⅰ
容量分析法

241.501.50

薬学総合演習ⅠA

授業担当時間の合計

15.00

薬学原書講読Ⅱ

90.00

物理・分析化学実習

45.00

6.00

地域と大学

分析化学の基礎と酸塩基平衡

27.00

患者の安全と薬害防止

199.50

15.00

薬学原書講読Ⅱ

授業担当時間の合計

3.00

地域と大学

◎

45.00

漢方薬の基礎と応用

90.00

15.00

授業時間 4)

漢方応用薬理学

授業担当科目 3)

8.05

1.50

0.10

0.10

0.15

0.05

0.05

0.50

1.50

3.00

0.20

0.90

6.65

0.50

0.15

0.10

0.50

0.10

3.00

0.30

1.50

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.50

111

（医療ビジネス薬科学科）

薬学科（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

教授

教授

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

45.00
15.00
1.50
4.50
3.00
15.00

中枢神経系疾患と薬薬学原書講読Ⅱ
薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習
薬学特論ⅢA

90.00

薬理・薬物治療実習

219.0027.00

薬剤師の使命授業担当時間の合計

4.50

薬学総合演習Ⅱ◎

1.50

薬学総合演習ⅠB

1.50

15.00

薬学原書講読Ⅱ
薬学総合演習ⅠA

1.50

45.00

免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節疾患と薬

7.30

3.00

0.90

0.15

0.05

0.05

0.50

0.10

0.30

0.75

8.65

0.50

0.10

0.15

0.05

0.50

1.50

0.10

1.50

0.75

3.00

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.50

3.00

9.00

実務事前実習
地域と大学

22.50

疾病と治療薬Ⅰ
◎

3.00

地域と大学

259.5045.00

代謝系疾患と薬授業担当時間の合計

22.50

香粧品科学

90.00

遺伝子・免疫実習◎

15.00

授業時間 4)

キャリアデザイン演習Ⅱ

授業担当科目 3)

112（医療ビジネス薬科学科）

薬学科（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

教授
（実務）

教授

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

22.50

微生物と生体防御◎3.00

薬学総合演習Ⅱ

6.00
63.00

実務事前学習実務事前実習

33.00
15.00

薬剤師の使命臨床における心構え

211.509.00

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

1.50

薬学総合演習ⅠB

薬学総合演習ⅠA

15.00

22.50

一般用医薬品学

薬学原書講読Ⅱ

45.00

医薬品情報

96.00

1.50

薬学総合演習ⅠA

授業担当時間の合計

15.00

薬学原書講読Ⅱ

22.50

病態と治療 IV

9.00
22.50

◎

授業時間 4)

生活習慣と病気

実務事前実習授業担当科目 3)

7.05

0.50

1.10

0.30

0.05

0.05

0.50

2.10

0.20

0.75

1.50

3.20

0.75

0.10

0.05

0.50

0.75

0.75

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.30

113

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

教授

教授

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

34.50
22.50

薬学体験学習薬理学 II◎

4.50

薬学総合演習Ⅱ

6.00
90.00

薬学総合演習Ⅱ
有機化学実習234.001.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

1.50

薬学総合演習ⅠA

24.00

15.00

薬学原書講読Ⅱ

有機化合物としての医薬品Ⅰ

6.00

45.00

薬と化学Ⅲ
地域と大学

45.00

薬と化学Ⅱ

180.00

3.00

薬学総合演習ⅠA

授業担当時間の合計

15.00

7.80

0.80

3.00

0.20

0.05

0.05

0.50

0.20

1.50

1.50

6.00

0.75

1.15

0.15

0.10

0.50

1.50

45.00

内分泌・生殖器・感覚器・皮膚疾患と薬

薬学原書講読Ⅱ

0.80

24.00

0.30

年間で平均した
週当り授業時間 5)0.75

信頼関係の構築

9.00

実務事前実習◎22.50

授業時間 4)

疾病と治療薬 II

授業担当科目 3)

114

薬学科

教授

教授
（実務）

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

◎

実務実習ポスト教育

6.00
45.00

薬学総合演習Ⅱ
薬用植物学

195.00

3.00

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

24.00

薬学原書講読Ⅱ

天然物化学

90.00

天然医薬品分析実習

◎

3.00

9.00

地域と大学

実務事前実習◎7.50

薬学総合演習Ⅱ

288.00

3.00

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

90.00

15.00

21.00

薬学原書講読Ⅱ

調剤実習

処方箋解析学◎58.50◎

実務事前実習社会保障制度と医療経済

6.00

実務事前学習

49.50

22.50

授業時間 4)

アンチ・ドーピング

授業担当科目 3)

6.50

1.50

0.20

0.10

0.50

0.80

3.00

0.10

0.30

9.60

0.25

0.10

0.50

3.00

0.50

0.70

1.65

1.95

0.20

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.75

115

教授

教授

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

3.00
6.00
3.00
24.00
90.00

薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習
薬物送達法
薬物動態・製剤実習◎

207.00

授業担当時間の合計

90.00

有機化学実習

21.00

6.00

薬学総合演習Ⅱ

有機化合物としての医薬品Ⅰ

3.00

30.00

薬学化学
薬学総合演習ⅠA

45.00

3.00

9.00

薬と化学Ⅰ

地域と大学

実務事前実習◎15.00

薬学原書講読Ⅱ

202.50

45.00

製剤設計

授業担当時間の合計

15.00

機能性食品学◎1.50

授業時間 4)

医療ビジネス薬科学演習

授業担当科目 3)

6.90

0.70

3.00

0.20

0.10

1.00

1.50

0.10

0.30

6.75

3.00

0.80

0.10

0.20

0.10

0.50

1.50

0.50

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.05

116

薬学科

教授

薬学科

教授
（実務）

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

6.00
3.00
1.50
7.50
3.00

地域と大学
薬学総合演習ⅠA
薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習

15.00
15.00

薬局管理学
薬物相互作用学

240.00

3.00

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

90.00

薬学総合演習ⅠB

◎

調剤実習

21.00

15.00

◎

実務実習ポスト教育

58.50

薬学原書講読Ⅱ◎

6.00

実務事前学習実務事前実習15.00

医薬品治験学

216.0015.00

生活習慣病学

授業担当時間の合計

45.00

食品と健康

90.00
45.00

◎

授業時間 4)

社会・集団と健康

環境・健康科学実習

授業担当科目 3)

8.00

0.50

0.50

0.10

0.05

0.50

3.00

0.70

1.95

0.20

0.50

7.20

0.10

0.25

0.05

0.10

0.20

0.50

1.50

1.50

年間で平均した
週当り授業時間 5)
3.00

117

（医療ビジネス薬科学科）

教授

教授
（実務）

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

6.00
135.00◎◎

実務事前学習実務事前実習実務実習ポスト教育

3.00
12.00

薬学総合演習Ⅱ
臨床における心構え

30.00
15.00
1.50
4.50

薬学原書講読Ⅰ
薬学原書講読Ⅱ
薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ

177.00

3.00

地域と大学

授業担当時間の合計

22.50

22.50

人体の構造と働き I
人体の構造と働き II

24.00

信頼関係の構築

9.00

36.00

医療にかかわる生と死の問題
実務事前実習9.00

キャリアデザイン演習Ⅲ

246.001.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

薬学原書講読Ⅱ◎

45.00

一般用医薬品

13.50

15.00

授業時間 4)

POS実践論

授業担当科目 3)

5.90

0.15

0.05

0.50

1.00

0.10

0.75

0.75

0.80

0.30

1.20

0.30

8.20

0.40

0.10

0.05

0.50

0.45

4.50

0.20

1.50

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.50

118

教授

教授

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日
◎
◎

実務事前実習実務実習ポスト教育

1.50
6.00

薬学総合演習ⅠA
薬学総合演習Ⅱ◎

実務事前実習3.00
4.50

薬学総合演習ⅠA
薬学総合演習Ⅱ214.50

15.00

薬学原書講読Ⅱ

授業担当時間の合計

3.00

45.00

地域と大学

生命情報を担う遺伝子

90.00

◎

遺伝子・免疫実習

9.00

45.00

バイオ医薬品とゲノム情報

258.00

15.00

薬学原書講読Ⅱ

授業担当時間の合計

15.00

45.00

13.50

72.00

90.00

授業時間 4)

症例解析学

循環・泌尿器系疾患と薬◎

医薬品情報実習

授業担当科目 3)

7.15

0.15

0.10

0.50

0.10

1.50

0.30

3.00

1.50

8.60

0.20

0.05

0.50

0.50

1.50

0.45

2.40

年間で平均した
週当り授業時間 5)
3.00

119

准教授

薬学科

薬学科

教授

教授
（実務）

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日
◎
◎
◎

実務事前実習実務実習ポスト教育
調剤実習

3.00
12.00

薬学総合演習Ⅱ
臨床における心構え

3.00

薬学総合演習Ⅱ◎

1.50

薬学総合演習ⅠB

1.50

薬学総合演習Ⅱ

222.001.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

45.00

病原微生物と薬

90.00

生物化学実習

3.00

45.00

細胞の構造と機能

地域と大学

36.00

医療にかかわる生と死の問題

202.50

15.00

薬学原書講読Ⅱ

授業担当時間の合計

45.00

病原体としての微生物

3.00

90.00

生物化学実習
地域と大学

45.00

身体を守るシステム

319.501.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

90.00

13.50

94.50

90.00

授業時間 4)

薬学原書講読Ⅱ◎◎

医薬品情報実習

授業担当科目 3)

7.40

0.05

0.05

1.50

0.10

3.00

1.50

1.20

6.75

0.10

0.05

0.50

1.50

0.10

3.00

1.50

10.65

0.40

0.10

0.05

0.50

3.00

0.45

3.15

年間で平均した
週当り授業時間 5)
3.00

120

准教授

准教授

薬学科

准教授

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

90.00

有機化学実習

7.50
3.00
90.00

薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習薬物動態・製剤実習

3.00
45.00
57.00

有機化合物としての医薬品Ⅱ
授業担当時間の合計

9.00
地域と大学

実務事前実習◎1.50

薬学総合演習ⅠB

210.00

3.00

薬学総合演習ⅠA

授業担当時間の合計

15.00

薬学原書講読Ⅱ

◎

45.00

9.00

36.00

237.00製剤材料の物性

実務事前実習医療にかかわる生と死の問題

授業担当時間の合計◎

6.00

薬学体験学習

45.00

3.00

薬学総合演習Ⅱ

有機化合物としての医薬品Ⅳ

3.00

薬学総合演習ⅠA

45.00

15.00

薬学原書講読Ⅱ

有機化合物としての医薬品Ⅲ

6.00

地域と大学

◎

24.00

授業時間 4)

信頼関係の構築

授業担当科目 3)

1.90

1.50

0.10

0.30

7.00

3.00

0.10

0.25

0.05

0.10

0.50

1.50

0.30

1.20

7.90

1.50

1.50

3.00

0.20

0.10

0.10

0.50

0.20

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.80

121

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

准教授

准教授

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

3.00
3.00

薬学体験学習薬学特論Ⅰ

220.504.50

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

3.00

薬学総合演習ⅠA

90.00

物理・分析化学実習

15.00

6.00

地域と大学

薬学原書講読Ⅱ

30.00

基礎物理化学

◎

27.00

45.00

222.00患者の安全と薬害防止

エネルギーと平衡

授業担当時間の合計

90.00

薬理・薬物治療実習

22.50

6.00

薬学総合演習Ⅱ

薬理学Ⅰ

1.50

薬学総合演習ⅠB◎

15.00

薬学原書講読Ⅱ
1.50

3.00

地域と大学

薬学総合演習ⅠA

24.00

信頼関係の構築

13.50

実務事前実習◎45.00

授業時間 4)

呼吸・消化器系疾患と薬授業担当科目 3)

7.35

0.10

0.10

0.15

0.10

0.50

3.00

0.20

1.00

0.90

1.50

7.40

0.75

3.00

0.20

0.05

0.05

0.50

0.10

0.80

0.45

年間で平均した
週当り授業時間 5)
1.50

122

薬学科

准教授

准教授
（実務）

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

◎

実務実習ポスト教育

7.50
3.00

薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習214.50

3.00

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

3.00

薬学総合演習ⅠA

15.00

地球環境と社会

15.00

45.00

生活環境と健康薬学原書講読Ⅱ

24.00

9.00

90.00

信頼関係の構築

実務事前実習

環境・健康科学実習◎

3.00

薬学体験学習◎3.00

薬学総合演習Ⅱ238.501.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

90.00

45.00

薬学原書講読Ⅱ

調剤実習

◎

40.50

◎

実務事前実習調剤業務の基礎6.00

実務事前学習

12.00

22.50

授業時間 4)

一般用医薬品情報学

授業担当科目 3)

7.15

0.10

0.25

0.10

0.10

0.50

0.50

1.50

0.80

0.30

3.00

7.95

0.10

0.10

0.05

0.50

3.00

1.50

0.40

1.35

0.20

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.75

123

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

薬学科（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

講師

准教授

准教授

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

4.50

薬学総合演習Ⅱ

◎

4.50
3.00
15.00

薬学総合演習Ⅱ
薬学特論Ⅰ
臨床栄養学

授業担当時間の合計

117.003.00

薬学体験学習90.00

生薬・漢方実習

3.00

15.00

漢方処方学

地域と大学

9.00

漢方治療理論235.501.50

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

3.00

薬学総合演習ⅠA

15.00

3.00

地域と大学
薬学原書講読Ⅱ

45.00

90.00

45.00

9.00

1.50

生命現象を担う分子

生物化学実習生体エネルギーと代謝系

実務事前実習医療ビジネス薬科学演習

◎

3.00

薬学総合演習ⅠB◎

15.00

薬学原書講読Ⅱ

225.0015.00

本草学

授業担当時間の合計

30.00

地域と大学

90.00
67.50

◎

授業時間 4)

生薬学

生薬・漢方実習

授業担当科目 3)

3.90

0.10

0.10

3.00

0.50

0.30

7.85

0.50

0.10

0.15

0.05

0.10

0.50

0.10

1.50

3.00

1.50

0.30

0.05

7.50

0.15

0.10

0.50

0.50

1.00

2.25

年間で平均した
週当り授業時間 5)
3.00

124

（医療ビジネス薬科学科）

薬学科（医療ビジネス薬科学科）

薬学科

学科 1)

講師

講師

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

3.00

薬学体験学習

3.00

薬学体験学習210.004.50

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

薬学総合演習ⅠA

9.00
15.00

◎

15.00

薬学原書講読Ⅱ

実務事前実習

公衆衛生学

90.00

27.00

患者の安全と薬害防止
環境・健康科学実習

45.00

栄養と健康

◎

4.50

薬学総合演習Ⅱ

210.00

3.00

薬学総合演習ⅠB

授業担当時間の合計

15.00

9.00

薬学原書講読Ⅱ

◎

30.00

公衆衛生学
実務事前実習

10.50

鑑識科学

90.00

環境・健康科学実習

◎

45.00

授業時間 4)

化学物質の生体影響

授業担当科目 3)

7.00

0.10

0.15

0.05

0.50

0.30

0.50

3.00

0.90

1.50

7.00

0.10

0.15

0.10

0.50

0.30

1.00

0.35

3.00

年間で平均した
週当り授業時間 5)
1.50

125

薬学科

講師
（実務）

講師
（実務）

薬学科

（医療ビジネス薬科学科）

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

12.00

臨床における心構え

252.00

6.00

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

薬学総合演習ⅠB

13.50
15.00

◎

実務実習ポスト教育

99.00

15.00

90.00

薬学原書講読Ⅱ◎

実務事前実習実践医療統計学

医薬品情報実習◎12.00

臨床における心構え

301.50

3.00

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

薬学総合演習ⅠB

36.00
15.00

◎

薬学原書講読Ⅱ

実務実習ポスト教育

99.00

実務事前実習

◎

22.50

個別化医療

90.00

医薬品情報実習◎22.50

授業時間 4)

医薬品の適正使用

授業担当科目 3)

8.40

0.40

0.20

0.05

0.50

0.45

3.30

0.50

3.00

10.05

0.40

0.10

0.05

0.50

1.20

3.30

0.75

3.00

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.75

126

講師

助教

薬学科

講師

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

◎

15.00
3.00
4.50

薬学原書講読Ⅱ
薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ

3.00
3.00

薬学総合演習Ⅱ
薬学体験学習207.00

3.00

薬学総合演習ⅠA

授業担当時間の合計

15.00

薬学原書講読Ⅱ

90.00
3.00

◎

物理・分析化学実習

90.00

地域と大学

◎

天然医薬品分析実習

219.00

3.00

地域と大学

授業担当時間の合計

45.00

90.00

分光分析と分離分析◎

9.00

実務事前実習天然医薬品分析実習

45.00

構造解析と薬学応用分析◎

4.50

187.50

鑑識科学

授業担当時間の合計

45.00

90.00

薬物動態・製剤実習
薬物動態解析

21.00

7.50

薬学総合演習Ⅱ

薬物送達法

3.00

薬学総合演習ⅠB

3.00

3.00

地域と大学

薬学体験学習15.00

授業時間 4)

薬学原書講読Ⅱ

授業担当科目 3)

6.90

0.10

0.10

0.10

0.50

0.10

3.00

3.00

7.30

0.15

0.10

0.50

0.10

1.50

3.00

0.30

1.50

0.15

6.25

1.50

3.00

0.70

0.10

0.25

0.10

0.10

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.50

127

助教

薬学科

助教

助教

薬学科

薬学科

職名 2)

学科 1)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

3.00

薬学体験学習

90.00

薬理・薬物治療実習

208.50

3.00

薬学総合演習Ⅱ

授業担当時間の合計

1.50

15.00

9.00

90.00

207.00

薬学総合演習ⅠA◎◎

実務事前実習薬学原書講読Ⅱ◎

遺伝子・免疫実習

授業担当時間の合計

90.00

3.00

薬学総合演習Ⅱ◎

3.00

薬学総合演習ⅠA

有機化学実習15.00

薬学原書講読Ⅱ

90.00
3.00

◎

地域と大学

生薬・漢方実習

211.5027.00

薬剤師の使命授業担当時間の合計

1.50

薬学総合演習ⅠB

90.00
3.00

◎

生物化学実習90.00

授業時間 4)

地域と大学◎

基礎科学実習授業担当科目 3)

6.95

3.00

0.10

0.05

0.50

0.30

3.00

6.90

3.00

0.10

0.10

0.10

0.50

0.10

3.00

7.05

0.90

0.05

0.10

3.00

年間で平均した
週当り授業時間 5)
3.00

128

助教

薬学科

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日
授業担当時間の合計

天然医薬品分析実習

授業担当科目 3)◎

5)「年間で平均した週当り授業時間」には、総授業時間を「30」（授業が実施される1年間の基準週数）で除した値を記入してください。
開講する週数が30週ではない大学でも、大学間の比較ができるよう「30」で除してください。

4)「授業時間」には、当該教員がその科目で行う延べ授業時間を時間数を、以下に従ってご記入ください。
※講義科目は時間割から計算される実際の時間数（１コマ90分の授業15回担当すれば、90×15÷60＝22.5時間）を記入します。
※複数教員で分担している場合は授業回数を分担回数とし、履修者が多いため同一科目を反復開講している場合は授業時間数に反復回数を乗じます。
※実習科目では、同一科目を複数教員（例えば、教授１名と助教、助手２名）が担当していても、常時共同で指導している場合は分担担当としません。

0.00

年間で平均した
週当り授業時間 5)
0.00

3)「授業担当科目」には、「卒業研究」の指導を除く全ての授業担当科目（兼担学科・兼任学科の科目、大学院の授業科目も含む）を記入し、実習科目は科目名の右欄に◎を、大学院科目は「院」の字を記入してください。

2）臨床における実務経験を有する専任教員には、職名に（実務）と付記してください。

0.00

0.00

授業時間 4)

1）薬学科（６年制）専任教員のみが対象ですが、２学科制薬学部で４年制学科の兼担教員となっている場合は（兼担学科名）を付記してください。
なお、薬学系の大学院の授業を担当している場合、その科目も記載ください。

職名 2)

学科 1)

129

教員の教育担当状況（続）

年齢

性別

学位

就任年月日

6.00
3.00

地域と大学
薬学体験学習

90.00
24.00

◎

総授業時間

信頼関係の構築

基礎科学実習授業担当科目

教授

教授
（実務）

薬学科
（別表２の教員）

職名

薬学科（別表２の教員）

学科

氏

名

年齢

性別

学位

現職就任
年 月 日

15.00
27.00
45.00

薬学特論ⅡB
薬剤師の使命溶液と反応速度

15.00

3.00

薬学体験学習

薬剤疫学

4.50

3.00

薬学総合演習ⅠA
薬学総合演習Ⅱ

15.00

薬学原書講読Ⅱ

90.00
6.00

◎

総授業時間

地域と大学

物理・分析化学実習

授業担当科目

0.50

1.50

0.90

0.50

0.10

0.15

0.10

0.50

0.20

3.00

年間で平均した
週当り授業時間

0.10

0.20

0.80

3.00

年間で平均した
週当り授業時間

担当時間数などの記入については（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。 助手については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

助手

薬学科

氏名

表３．兼担教員（基礎資料５の表２）が担当する薬学科（６年制）の専門科目と担当時間

[注]

職名

学科

表２．助手（基礎資料５の表２）の教育担当状況（基礎資料７）

130

教授

医療ビジネス薬科学科

教授

教授

薬学科
（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

職名

学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

45.00

悪性新生物と薬

1.50
4.50

薬学総合演習ⅠA
薬学総合演習Ⅱ

9.00

15.00

フレッシュマンセミナー

◎

45.00

人体を構成する器官

実務事前実習15.00

基礎薬学特論

3.00

27.00

薬剤師の使命

地域と大学

3.00

薬学体験学習

45.00

3.00

薬学総合演習Ⅱ

血液・造血器系疾患と薬

1.50

薬学総合演習ⅠA

27.00

15.00

薬学原書講読Ⅱ

患者の安全と薬害防止

45.00

症候と臨床検査9.00

実務事前実習

◎

39.00

総授業時間

医療にかかわる生と死の問題

授業担当科目

0.15

0.05

0.30

0.10

1.50

0.90

1.50

0.50

1.50

0.50

0.90

0.10

0.10

0.05

0.50

1.50

0.30

1.30

年間で平均した
週当り授業時間

131

職名

教授

教授

教授

教授

教授

教授

学科

薬学科
（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

医療ビジネス薬科学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

◎

21.00

統合医療

9.00

実務事前実習

3.00

27.00

薬剤師の使命

地域と大学

3.00

薬学体験学習◎15.00

薬学原書講読Ⅱ

9.00

実務事前実習4.50

薬学総合演習Ⅱ

28.50

1.50

薬学総合演習ⅠB

患者の安全と薬害防止

1.50

薬学総合演習ⅠA

15.00

31.50

生物の基礎

医薬品食品相互作用学

45.00

薬剤師を取りまく法規

0.00

6.00

薬学体験学習統合医療

6.00

薬学総合演習Ⅱ

15.00

薬学原書講読Ⅱ
1.50

24.00

社会保障制度と医療経済

薬学総合演習ⅠB

36.00

総授業時間

医療にかかわる生と死の問題

授業担当科目

0.70

0.10

0.30

0.90

0.10

0.50

0.30

0.95

0.50

0.00

0.15

0.05

0.05

1.05

1.50

0.20

0.20

0.05

0.50

0.80

1.20

年間で平均した
週当り授業時間

132

教授

薬学科
（別表２の教員）

准教授

教授

薬学科
（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

職名

学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

30.00
9.00
6.00
3.00
3.00

基礎薬学特論
地域と大学
薬学体験学習
薬学特論Ⅰ

90.00

基礎科学実習

基礎薬学生物

15.00

フレッシュマンセミナー

15.00

3.00

薬学特論Ⅰ

基礎生物学演習

3.00

薬学体験学習

◎

3.00

7.50

基礎薬学特論
地域と大学

30.00

基礎薬学化学90.00

基礎科学実習◎15.00

基礎化学演習90.00

薬物動態・製剤実習

15.00

45.00

薬物体内動態フレッシュマンセミナー

9.00

薬学総合演習Ⅱ

◎

4.50

15.00

薬学総合演習ⅠA

薬学原書講読Ⅱ

9.00

実務事前実習

◎

36.00

総授業時間

医療にかかわる生と死の問題

授業担当科目

0.10

0.10

0.20

0.30

1.00

0.50

3.00

0.50

0.10

0.10

0.10

0.25

1.00

3.00

0.50

0.50

3.00

1.50

0.30

0.15

0.50

0.30

1.20

年間で平均した
週当り授業時間

133

准教授

准教授

医療ビジネス薬科学科

准教授

薬学科
（別表２の教員）

医療ビジネス薬科学科

職名

学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

1.50
1.50

薬学総合演習ⅠB
薬学総合演習Ⅱ

21.00

30.00

情報処理演習Ⅱ
天然物化学

30.00

情報処理演習Ⅰ105.00

30.00

薬学数学

情報リテラシー

15.00

9.00

実務事前実習薬学原書講読Ⅱ

30.00

基礎薬学数学

3.00

30.00

基礎薬学化学

地域と大学

15.00

基礎化学演習◎27.00

患者の安全と薬害防止

90.00

遺伝子・免疫実習
◎

15.00

総授業時間

フレッシュマンセミナー

授業担当科目

0.70

1.00

1.00

3.50

0.05

0.05

1.00

0.50

0.10

0.30

1.00

1.00

0.50

0.90

3.00

0.50

年間で平均した
週当り授業時間

134

職名

准教授

講師

講師

学科

薬学科
（別表２の教員）

医療ビジネス薬科学科

薬学科（別表２の教員）

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

3.00
90.00

薬学体験学習
薬理・薬物治療実習

30.00
3.00

地域と大学

30.00

英語Ⅱ

英語Ⅳ

30.00

英語Ⅰ

30.00

15.00

フレッシュマンセミナー

英語Ⅲ

15.00

体育

45.00

6.00

薬学総合演習Ⅱ

薬理学総論及び末梢神経系薬理1.50

薬学総合演習ⅠA◎

15.00

薬学原書講読Ⅱ

9.00

実務事前実習

◎

45.00

総授業時間

医薬品の安全性授業担当科目

0.10

1.00

1.00

1.00

1.00

0.50

0.50

1.50

3.00

0.10

0.20

0.05

0.50

0.30

1.50

年間で平均した
週当り授業時間135

講師

医療ビジネス薬科学科

講師

薬学科（別表２の教員）

講師

講師

薬学科
（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

職名

学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

30.00
30.00
3.00
6.00
45.00
3.00

英語Ⅲ
英語Ⅳ
薬学体験学習
地域と大学
物質と構造
薬学特論Ⅰ

30.00

英語Ⅱ

15.00

フレッシュマンセミナー

30.00

3.00

薬学特論Ⅰ

英語Ⅰ

3.00

90.00

基礎科学実習

薬学体験学習15.00

基礎化学演習

7.50

15.00

フレッシュマンセミナー

基礎薬学特論

30.00

薬学数学

30.00

6.00

地域と大学

基礎薬学化学30.00

基礎薬学数学

◎

15.00

総授業時間

フレッシュマンセミナー

授業担当科目

0.10

1.50

0.20

0.10

1.00

1.00

1.00

1.00

0.50

0.10

0.10

0.25

1.00

3.00

0.50

0.50

1.00

0.20

1.00

0.50

年間で平均した
週当り授業時間

136

講師

講師

薬学科
（別表２の教員）

医療ビジネス薬科学科

講師

薬学科（別表２の教員）

講師

講師

薬学科
（別表２の教員）

薬学科（別表２の教員）

職名

学科

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日

30.00
30.00
30.00
3.00
15.00
90.00

英語Ⅱ
英語Ⅲ
英語Ⅳ
地域と大学
フレッシュマンセミナー
基礎科学実習15.00

フレッシュマンセミナー

6.00

地域と大学

15.00

6.00

基礎薬学特論

体育

30.00

90.00

基礎科学実習

基礎薬学生物

15.00

フレッシュマンセミナー

15.00

3.00

地域と大学

基礎生物学演習30.00

基礎薬学物理◎3.00

薬学体験学習

90.00

6.00

地域と大学

基礎科学実習30.00

基礎薬学物理

◎

30.00

英語Ⅰ

◎

15.00

総授業時間

フレッシュマンセミナー

授業担当科目

0.50

0.20

0.20

1.00

0.50

3.00

0.50

0.10

1.00

3.00

0.50

0.10

0.20

1.00

3.00

0.50

0.10

1.00

1.00

1.00

1.00

0.50

年間で平均した
週当り授業時間

137

氏名

年齢

性別

学位

就任年月日
15.00
30.00
3.00
30.00

基礎薬学数学
地域と大学
薬学数学

総授業時間

フレッシュマンセミナー

授業担当科目

1.00

0.10

1.00

0.50

年間で平均した
週当り授業時間

担当時間数などの記入については（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。 兼担教員については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

講師

薬学科（別表２の教員）

[注]

職名

学科

（基礎資料８）

卒業研究の学生配属状況および研究室の広さ

4 年生の在籍学生数

153 名（令和元（2019）年度後期から配属）

5 年生の在籍学生数

177 名（令和元（2019）年度

6 年生の在籍学生数

181 名（令和元（2019）年度前期まで配属）

4 年生
配属講座など通年で配属）

5 年生

合計

卒業研究を実施する研究室の面積
（m2）

6 年生

指導教員数
配属学生数

配属学生数

配属学生数

1

有機医薬品化学分野

5

0

15

16

31

350.6

2

分子機能科学分野

5

0

17

20

37

346.4

3

生命医療薬学分野

6

0

34

24

58

506.0

4

漢方薬学分野

3

0

13

14

27

346.3

5

衛生薬学分野

5

0

20

17

37

369.9

6

生命科学薬学分野

3

0

14

14

28

416.2

7

臨床薬剤学分野

4

0

17

20

37

347.8

8

臨床薬学部門

9

0

26

28

54

502.2

9

教養・基礎薬学部門

2

0

7

12

19

154.4

10

一般薬学部門

3

0

14

16

30

133.0

177

181

358

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
合

[注]

計

45

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

４

隣接する複数の講座などで共有して使用する実験室などは、基礎資料11-２に記載してください。

138

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

漢方薬学分野

職名

教授

年

月

氏名

新井

一郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫「新薬論」講義における工夫「臨床薬理学」講義における工夫「漢方薬の基礎と応用」講義における工夫

2014年度～
2017年度）ドラッグラグ、薬価、OTC通販、薬害、など、近年、議論のある領域、答えのない領域を取り上げ、学生に、自分の考えと、その理由を考えさせるように工夫した。今後、このような答えのない問題は、ますます増えていくと思われ、自分で考える習慣をつけさせるためである。

2014年度～
2019年度学生は、国家試験対策で、薬物の作用を暗記しているが、臨床の現場では、新しい効果をもつ薬物、新しい副作用が、日々、報告されている。卒業後、そのような情報に触れた時、何をもって判断するか、2つの薬があった場合どちらを使うかはどのようにして判断するか、のためのモノサシとしてEBMをとらえられるよ
うに、EBMの具体的方法論を講義している。

2017年度～
2019年度「漢方」の教育は、一般的教科書をそのまま用いると、学生には摩訶不思議な漢方・中医学理論からは
じまり、それだけで、漢方アレルギーとなってしまう。
また、旧コアカリでは、「漢方」は「生薬学」の仲間とされており、天然物系の教員が、天然物からのアプローチで教えている場合が多かったと思われるが、これも、実態とはかけ離れた教育である。そこで、講義では、まず、5年生の実務実習で出会う漢方薬が、臨
床やOTCでどのように使われているかを、西洋医学の言葉で講義を行い、初期アレルギーが出ないようにしている。その上で、昔の人は、科学的診断手段を持たなかったため、このような摩訶不思議な診断方法を編み出したことを伝え、その上で、古典的考え方、診断方法の講義に移っている。なお、西洋医学的診断をせず、漢方的診断だけで治療することは、現代医学の否定につながり危険であるため、そのようなことは行わないよう指導している。

「漢方応用薬理学」講義における工夫

自ら執筆した「漢方薬のストロングエビデンス」を用いて、東洋医学理論に逃げない講義（漢方の講義は、西洋医学的に行っていても、説明できないと、東洋医学理論にすぐに逃げてごまかす）を行っている。パワーポイントは一切用いず、すべて板書で行っている。

「職業実践力育成講座」プログラム・講義における工夫

2016年度～
2019年度

職業実践力育成プログラム「漢方アロマコース」では、50名ほどの社会人に対し、毎年、年間130時間の「統合医療」の教育・実習を提供している。本コースでは、「統合医療」を批判的にみることをまず、最初に教え、世間に氾濫する情報を盲目的に信じる危険性を教育している、その上で、有効性・安全性・経済性の3つのバランスで統合医療を自分で判断・選択するように指導している。

2006年度～
2019年度

長崎大学熱帯医学研究所主催 Diploma Course on
Research & Development of Products to Meet
Public Health Needsへの海外（アフリカやアジアの発
展途上国）からの参加学生に対し、伝統薬の開発方法について英語で 講義している。プログラムは、参加
学生の環境を考慮して、ワクチンと植物薬が特徴的
授業として組み込まれている。参加学生の大半は、欧米志向ではあるが、各国の遺伝資源、伝統的知識を使用して、学生が自国の国民に対して貢献できる
方法があることを示すようにしている。

"Regulation for Traditional Medicine Development" 講義における工夫139

臨床薬理学（Aクラス）
2015年度4.04
臨床薬理学（Bクラス）
2015年度3.80
新薬論2015年度4.00
臨床漢方治療学
2015年度4.22
漢方処方学2015年度4.17
臨床薬理学2016年度3.81
新薬論2016年度3.89
臨床漢方治療学
2016年度3.88
漢方処方学2016年度4.29
臨床薬理学2017年度4.00
新薬論2017年度3.78
漢方処方学2017年度4.19
漢方薬の基礎と応用（Aクラス） 2017年度4.04
漢方薬の基礎と応用（Bクラス） 2017年度3.80
臨床薬理学
2018年度3.93
漢方応用薬理学2018年度4.63
漢方薬の基礎と応用（Aクラス） 2018年度4.01
漢方薬の基礎と応用（Bクラス） 2018年度3.86
臨床薬理学
2019年度3.93

授業評価授業評価アンケート結果
評価20項目の平均値(5点満点）

２ 作成した教科書、教材、参考書

漢方薬のストロングエビデンス（じほう社）

我が国において、漢方薬は、ほとんど、西洋医学に基づき使用されている。しかし、大部分の教科書は、古典的な内容（経験的な内容）に偏っているため、実際2018年3月25日の医療の状況と講義が乖離しやすい。そのため、学生が理解しやすい現代医学用語だけを用いて、漢方の使い方を解説した。
特になし

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年度から国際学術交流委員会に所属し、2019年度から委員長を務めている。そのため、学生に海外に目を向けさせ、短期留学を勧める立場にいる。そのため、講義においては、海外の最新情報を盛り込むとともに、自らの年数回の海外出張直後の講義では、どこに何をしに行ってきたかを、講義の枕として述
べ、海外への興味を持たせる様にした。
また、就職厚生委員会にも所属しており、2017年度まで行っていた「新薬論」では、1コマ、まるまる、MRに関する講義を行い、6年制薬学部卒業生に、多様な進路があることを示した。

４ その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

漢方薬のストロングエビデンス

単著

2018年3月

じほう 2018

The utilization of complementary and alternative
medicine in Taiwan: an internet survey using an
adapted version of the international questionnaire (ICAM-Q).

共著

2019年8月

Journal of the Chinese Medical
Association vol.82 No.8

The impact of uncertainty in society on the use of
traditional, complementary and alternative medicine: acomparative study on visits toalternative/traditional/folk health care practitioners.

共著2019年9月

BMC Complementary andAlternative Medicine vol.19
No.1

Efficacy of daikenchuto, a traditional Japanese Kampo
medicine, for postoperative intestinal dysfunction inpatients with gastrointestinal cancers: Meta-analysis.

共著2019年11月

International Journal of ClinicalOncology vol.24 No.13

Estimated incidence per population of adverse drug
reactions to Kampo medicines from the JapaneseAdverse Drug Event Report database (JADER)

共著

2019年11月

Traditional & Kampo Medicine
vol.6

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

消費者向け媒体における健康食品に関する注意喚起の伝達状況分析―
新聞・ネット販売サイト
消費者向け媒体における健康食品に関する注意喚起の伝達状況分析―
雑誌

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名2020年3月（予定） 日本薬学会 第140年会 (京都）2020年3月（予定） 日本薬学会 第140年会 (京都）地方自治体主催の統合医療プログラムの実態調査―実施自治体

2020年3月（予定） 日本薬学会 第140年会 (京都）地方自治体主催の統合医療プログラムの実態調査―実施プログラムの内容

2020年3月（予定） 日本薬学会 第140年会 (京都）

（演題名）医療系大学における統合医療教育の現状

2020年3月（予定） 日本薬学会 第140年会 (京都）140

Ⅲ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2004年1月～現在

日本東洋医学会 EBM特別委員会 (診療ガイドライン・タスクフォース Chair)

2011年5月～現在

ISO/TC249 expert

2014年4月～現在

ICH E2B 日本製薬工業協会 アドバイザー

2014年7月～現在

日本生薬学会 理事

2016年7月～現在

WHO interaction of herbal medicines with other medicines, Adviser

2016年11月～現在

漢方と最新治療 編集同人

2018年6月～現在

Integrative Medicine Research, Editorial Board Member

2018年7月～現在

WHO/WPRO Medium-term Agenda on Traditional Medicine for Universal Health
Coverage in the Western Pacific Region, Adviser

2018年8月～現在

和漢医薬学会 代議員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

141

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

分子機能科学分野 職名

教授

氏名

荒井 健介

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

3年前期科目「日本薬局方」

講義の工夫では、科学実験のデモンストレーションを積極的に実施し、学生に講義内容についてのイ
メージを持たせるように工夫した。講義プリント
は、講義で使用するパワーポイントの内容を再構成
して穴埋め式とし、学生が講義に参加できるように工夫した。講義の重要点を学生に理解させるため
2015年4～7月に、講義プリントと同時に練習問題プリントも同時に作成・配布した。これにより学生は到達目標をイ
メージしながら講義を聴くことができた。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評
価の結果は、学内平均3.93（5段階評価）のところ、4.37と学内屈指の極めて高い評価であった。

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」

授業とは別に5回にわたって「補習」を行った。問題を配布し、その時間内で解かせ、解答提出と引き換えに正答プリントを渡すという形式をとった。補習の出席や点数による成績への考慮・加点はないにも関わらず、半数以上の学生が自主的に参加したこ
2015年9～12月とは、特筆に値する。聞き取りによる本補習の学生間の評判は良く、勉強に役立ったという意見が多かった。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均3.97のところ、4.04と高い評価であった。

2年後期科目「分光分析と分離分析」

1年生と異なり、2年生では専門科目がメインとなる
ので、学生の自主性を尊重する授業内容を心掛け、その観点からいわゆる「まとめプリント」は作成しなかった。その代わりに、正答はあえて示さず授業をしっかり聞いていれば解ける練習問題を配布し、2016年9～12月 授業を集中して聞くように誘導し、学生が教科書を使用して自主的に復習できるようにした。授業では教科書をあえて多用し、その内容に沿って進行した。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均
4.00のところ、4.10と非常に高い評価であった。

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」

前年度と同様に授業とは別に「補習」を数回行った。勉強に役立ったという意見が多くみられ、本補習の学生間の評判は良好であった。昨年度の課題であった、練習問題を増やしてプリントが煩雑になっ2016年9～12月 た点を踏まえ、今年度はテキストに練習問題をあらかじめ入れ込んで、学生が扱いやすいように改善できた。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均
4.00のところ、4.03と高い評価であった。

3年前期科目「構造解析と薬学応用分析」

パワーポイントの内容を中心にした、穴埋め式のワークシートを作成し、講義中に学生の手を動かせ、ただ受け身で聞くだけの講義とならないように工夫した。ワークシート形式の基本練習問題と国家試験過去問を中心とした応用問題を掲載した練習問
題プリントを作成・配布し、その回の講義内容を学生が復習できるようにした。学生は練習問題を解く
2017年4～7月 ことで講義内容のポイントがつかみやすくなり、おおむね好評であった。応用問題は国家試験レベルを意識して勉強することにつながるので、即効性ではないものの卒業・国試を見据えた長期的勉強には効果が上がった。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均4.03のところ、4.15と非常に高い評価で
あった。

142

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」

今年度もこれまで同様に、授業とは別に「補習」を数回行った。勉強に役立ったという意見が多くみられ、本補習の学生間の評判は良好であった。国家試
験では応用的な問題が増えていることから、講義の2017年9～12月 改善点として、関連科目との連携をこれまで以上に意識した。このような教育内容・方法の工夫によ
り、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均4.01のところ、4.24と学内屈指の極めて高い評価であった。

2年前期科目「容量分析法」

これまでの担当講義と同様に、講義にデモ実験をできるだけ多く取り入れ、学生が滴定反応をイメージしやすいように工夫した。やはり学生には大変好評
で効果的である。毎回の講義時に講義用ワークシー
トとともに練習問題プリントも配布した。学生は講義の復習や試験前の学習に大いに活用しており、好評であった。通常講義と別枠で、補習という名の2018年4～7月「自学習時間」を設定した。演習問題をその場で解かせて、解説講義は一切せず、最後に正答を配布するという方式である。こちらも大変好評であった。
このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均4.03のところ、4.23と学内屈指の極めて高い評価であった。

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」

これまで同様に、授業とは別に「補習」を数回行った。大部分の学生が自主的に参加し、講義中では取り上げられない問題を多く経験させられたのは良かった。ワークシート形式の講義プリントを当年度
2018年9～12月 は使わなかった。学生がプリントのみを頼りにする
試験勉強に偏らないようにできた。このような教育
内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均4.01のところ、4.13と非常に高い評価であった。

2年前期科目「容量分析法」

今年度からWebを活用し、まず教材閲覧や連絡用のためのWebページを新たに立ち上げた。講義や試験に関する情報発信を従来よりも円滑に行えるようになった。上と連携してMicrosoft Formを導入し、①確認テスト（講義中にスマホを用いての単元終了後の理解度確認）、②自習クイズ（自由時間にスマホでいつでもどこでもできるようなボタン選択式の練習問題）、③課題（講義復習用の練習問題）を新たに行った。いずれも学生からとても学習の役に立っ2019年4～7月
たと高評価を受けた。昨年度まで配布していた「講義プリント」を止め、その代わりにプリントの内容を「ワークブック」として冊子にまとめ、有償で配布した。学生にとってはプリントの散逸がなく好評であった。また高学年までの間のプリントの廃棄防止効果が期待できる。このような教育内容・方法の工夫により、学生による授業評価の結果は、5段階評価で学内平均4.07のところ、4.28と学内屈指の極めて高い評価であった。

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」「容量分析法」と同様にWebを活用し、教材閲覧や連絡用のためのWebページを新たに立ち上げた。講義や試験に関する情報発信を従来よりも円滑に行えるようになった。また、Microsoft Formを用いた確認テスト、自習クイズ、課題も同様に行った。いず2019年9～12月
れも学生からとても学習の役に立ったと高評価を受けた。また、授業とは別に「補習」を数回行ったところ、大部分の学生が自主的に参加した。講義中では取り上げられない問題を多く経験させられたのは
良かった。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬品分析化学の基礎と酸塩基平衡（教員作成）

分析化学教程 第2版(廣川鉄男事務所）

2015年9月

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」用に
教員自ら作成した教科書である。内容は分析の基礎および酸塩基平衡からなる。
著者：荒井健介

2016年2月

薬品分析化学のうち，容量分析法をまとめた薬学生向け教科書である。
担当部分：図の一部および練習問題全般
編者：池田満雄
著者：池田満雄，荒井健介

143スタンダード薬学シリーズⅡ-2 物理系薬学Ⅱ．
化学物質の分析（東京化学同人）

薬品分析化学の基礎と酸塩基平衡2016（教員作成）

薬品分析化学の基礎と酸塩基平衡2017（教員作成）

薬品分析化学の基礎と酸塩基平衡2018（教員作成）2019 2年容量分析法ワークブック（教員作成）

薬品分析化学の基礎と酸塩基平衡2019（教員作成）
３

2017年9月

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」用に
教員自ら作成した教科書である。内容は分析の基礎および酸塩基平衡からなる。
著者：荒井健介

2018年9月

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」用に
教員自ら作成した教科書である。内容は分析の基礎および酸塩基平衡からなる。
著者：荒井健介

2019年4月

2年前期科目「容量分析法」用に教員自ら作成した
ワークブックである。内容は容量分析法の原理と応用に関する穴埋め式のワークシートならびに演習問題からなる。
著者：荒井健介

2019年9月

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」用に
教員自ら作成した教科書である。内容は分析の基礎および酸塩基平衡からなる。
著者：荒井健介

2019年11月

学内全教員対象の勉強会である「日薬研究会」において、ICTを活用した授業改善の取り組みに関する講演を依頼され、「定期試験の採点を効率化した事例紹介」という題名で講演を行った。内容は、PC、
フリーウェアおよびスキャナを用いた定期試験等の採点業務の効率化により採点に要する時間・労力の大幅な軽減化ならびに解答データの電子化が可能であることを報告した。非常に多くの教員の関心を集め、現在進行している学内のICT化の取り組みのさらなる進展に役立つものと期待された。

2019年11月

町内の中学校からの依頼により、同中学校の2年生
全生徒を対象とした「職業に関する講演会」を行った。内容は、｢職業について｣｢仕事の内容や⼤変さ、喜びなど｣｢中学時代に学ぶべきこと、⾝につけておきたいこと｣などである。荒井の中学校から現在に至るまでの体験談を交えながら、職業にや生き方に関する考え方のヒントをお話しした。講演後に受け取った感想文から、生徒達には話の内容に興味をもってもらえ、かつ話の意図が十分に伝わったことを確信できた。

その他教育活動上特記すべき事項

伊奈町立小針中学校における講演会

Ⅱ

2016年9月

1年後期科目「分析化学の基礎と酸塩基平衡」用に
教員自ら作成した教科書である。内容は分析の基礎および酸塩基平衡からなる。
著者：荒井健介

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

ICTを活用した授業改善の取り組み

４

2016年4月

改定薬学教育モデル・コアカリキュラムに準拠した
薬学生向け教科書である。内容は分析の基礎，化学
平衡，化学分析，機器分析法，分離分析法，臨床分析法からなる。
担当部分：第６章 クロマトグラフィー 194～230頁
日本薬学会編著者：荒井健介，安斉順一，一場秀章，上原和也，
宇野文二，大江知行，金田典雄，小林典裕，佐治英郎，定金 豊，ほか１５名

研究活動

１．著書・論文等の名称
Synthesis of Metal Ion Adsorbent from Banana
Fibers and Its Adsorption Properties from Rare
Metal Ions
Adsorption of Indium and Gallium on Natural
Banana Fiber

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2016年9月

Journal of Ion Exchange,
Vol.27, No.3, pp.57-61

2017年11月

Proceedings of the 21stInternational Solvent
Extraction Conference (ISEC
2017), pp.264-269

共著

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Solid-Phase Extraction of Ga3+ and In3+ with a
Hexadentate Chelating Reagent

共著

2017年11月

Proceedings of the 21stInternational Solvent
Extraction Conference (ISEC
2017), pp.264-269

Development of Electrochemical ELISA with a
Mechanical Pencil Lead Electrode共著

2018年3月

日本薬科大学教育紀要, 第IV巻, 25～28頁

144

Adsorption of Rare-earth Metal Ions on Natural
Banana Fiber共著

2018年9月

Journal of Ion Exchange,
Vol.29, No.3, pp.116-120

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ペン描画法による紙製微小流路の作成と電気化学検出への応用

2019年5月

日本分析化学会有機微量分析研
究懇談会第36回合同シンポジウ
ム

固相担体上での誘導体化を利用した尿中薬物の分析法の検討

2019年8月

第32回バイオメディカル分析科
学シンポジウム

グラファイト描画電極上におけるヘキサシアニド鉄(II)酸カリウムの方形波ボルタンメトリー

2019年8月

第32回バイオメディカル分析科
学シンポジウム

透析膜で被覆したグラファイト描画電極の試作

2019年8月

第32回バイオメディカル分析科
学シンポジウム

ペン描画法による紙製微小流路電気化学センサーの作成と尿酸検出への応用

2019年9月

日本分析化学会第68年会

尿中覚せい剤の現場予試験におけるDRIVEN-FLOW®の有効性の検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

浮遊有機液滴の固化を伴う空気支援分散液液マイクロ抽出法を利用した尿中覚せい剤の分析法の開発

2020年3月

日本薬学会第140年会

Development of solid phase analytical derivatization for the
analysis of drugs in human urine

2020年3月

International Research
Conference on Pharmaceuticaland Allied Sciences 2020

イオン交換樹脂への複素環式化合物の保持機構の検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～2017年5月

埼玉県薬剤師会 試験センター・薬事情報センター委員会委員

2015年4月～2017年5月

社会福祉法人埼玉県済生会栗橋病院 治験審査委員会委員

2015年4月～現在

日本分析化学会有機微量分析研究懇談会委員

2017年3月～2018年2月

日本分析化学会「Analytical Sciences」誌編集委員

2018年5月～現在

日本私立薬科大学協会 薬剤師国家試験問題検討委員会「物理・化学・生物」部会委員

2018年9月～2019年9月

日本分析化学会第68年会実行委員会委員

[注]

１
２
３
４
５
※

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。
「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

145

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学分野 職名

教授

氏名

井上

俊夫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

3年次の担当科目について個人的に導入を試みた。その結果、講義の内容について理解力を可視
2019年4月～
化することができた。さらに、授業外の学習の取り組みを促進することができた。

作成した教科書、教材、参考書（教科書）化学療法学（廣川書店）
３月

教育内容・方法の工夫

Googleフォームを利用した復習テストの導入
２

年

2016年3月

4年次科目で使用した教科書である。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本薬科大学FD勉強会

2018年3月8日 PROGの導入実績について報告した。

日本薬科大学FD勉強会

2019年11月25日

４Ⅱ

ICTを利用した授業改善の取り組みについて報告した。

その他教育活動上特記すべき事項
研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2016年3月

Novel Physiological Roles of Mango Seed Oilusing Proteomic Analysis of Differentially
Expressed Proteins.

共著

2015年4月

ラットの空間認知記憶に及ぼすコリン塩化物長期摂
取の影響

共著

ブタ肝臓分解物のヒト認知機能改善効果

共著

１．著書・論文等の名称
化学療法学

改定第2版

Fatty Acid Composition and Applications of
Eriobotrya japonica Seed Oil88(3/4) 57-65
医学と薬学
2016年8月
73(8) 1009-1016
医学と薬学
2016年8月
73(8) 1057-1065
J. Oleo Sci.
共著

2019年7月
68(7) 599-606
発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～[注]廣川書店
Pharmacometrics

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

日本薬理学会評議員

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

146

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学分野 職名

教授

氏名

井上

裕子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

2019年9月〜12月 「免疫・炎症・アレルギー及び骨関節疾患と薬」

では、各疾患の病態生理を図を多用した視覚教材
を用いて解説を加えた。薬物治療については、薬理作用を説明した後に病態との関連について説明
し、系統だった講義を工夫した。授業評価は4.15であった。
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

2019年9月

2018年〜「免疫・炎症・アレルギー及び骨関節疾患と薬」
では、教科書として使用したテキストの他に，サブテキストを作成し、学生の理解を深めた。

現在 病態・薬物治療分野の領域責任者として、4年生対象の薬学総合演習Iおよび6年生対象の薬学総合演習Ⅱの試験問題のブラッシュアップ、校正を取りまとめた。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2018年6月

Int Endod J vo.l51 No.12

共著

2017年3月

Ann Rheum Dis vol.76
No.12

共著

2017年9月

Int J Mol SciVOl.18 No.9

Sex-Based Differences in Smgc Expression in
the Submandibular Gland of C57BL/6 Mice共著

2016年6月

Pathobiology Vol.83 No.6

Resveratrol improves salivary dysfunction in a
non-obese diabetic (NOD) mouse model of
Sjogren's syndrome

共著

2016年10月

J Clin Biochem Nutr.Vol.59
No.2

１．著書・論文等の名称
Porphyromonas endodontalis reactivates latent
Epstein-Barr virus
Comparison of performance of the 2016 ACREULAR classification criteria for primary
Sjogren's syndrome with other sets of criteria
in Japanese patients
Salivary Gland Derived BDNF Overexpression inMice Exerts an Anxiolytic Effect

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）肺線維症モデルを用いたビタミンDの抗炎症作用と局所活性化の検討

2019年6月

日本抗加齢医学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

平成25年12月〜平成30日本抗加齢医学会

総務委員

平成26年 6月 ～現在

日本抗加齢医学会

評議員

平成29年10月～現在

日本抗加齢医学会

男女共同参画委員

平成31年 2月 ～現在

日本薬学会関東支部幹事[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

147

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

生命分子薬学分野 職名

教授

氏名

京ケ島

守

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価）
ストレス学（薬学科） 4.03
病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科）3.87
臨床医学概論（薬学科） 3.95
生活習慣と病気（医療ビジネス薬科学科）4.12

2015年度
2016年度

臨床医学概論（薬学科） 3.95
微生物と生体防御（医療ビジネス薬科学科）4.00

2017年度

病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科）3.82
微生物と生体防御（医療ビジネス薬科学科）3.89

2018年度

病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科）3.93
生活習慣と病気（医療ビジネス薬科学科）3.90

2019年度

２（ストレス学）
単に一般的なストレス学について講義するだけでなく、ストレスを引き起こす背景にある基礎的な生化学、機能形態学、薬理学、病態・薬物治療学をできるだけからめ、6年間の総合的な復習ができるよう努めた。
（臨床医学概論）
基礎領域の学習が臨床薬学領域で具体的にどのように生きてくるのか示した。
（病態と治療IV）（生活習慣と病気）（微生物と生体防御）
毎回必ず前回の復習を行い、理解と記憶の定着につながるよう努めた。

作成した教科書、教材、参考書

ストレス学（薬学科）
病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科

2015年度講義資料10回分
講義資料15回分

臨床医学概論（薬学科）
生活習慣と病気（医療ビジネス薬科学科

2016年度講義資料10回分
講義資料15回分

臨床医学概論（薬学科）
微生物と生体防御（医療ビジネス薬科学科）

2017年度講義資料15回分
講義資料15回分

病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科）
微生物と生体防御（医療ビジネス薬科学科）

2018年度講義資料15回分
講義資料15回分

病態と治療IV （医療ビジネス薬科学科）
生活習慣と病気（医療ビジネス薬科学科）

2019年度講義資料15回分
講義資料15回分

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

なし
４
OSCE

その他教育活動上特記すべき事項
委員

中央機器運営委員会
Ⅱ

委員長

2017-19年度 OSCE ステーション責任者
2015-16年度 学生実習・卒業研究に欠かせない中央機器室の器材の維持・管理・更新

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Hypoxia remodels the composition of theconstituent ceramide species of HexCer andHex2Cer with phytosphingosine and hydroxy
fatty acids in human colon cancer LS174T
cells.

共著

2015年11月

Glycoconj J. 32巻

Resveratrol-induced transcriptional up-regulation of
ASMase (SMPD1) of human leukemia and cancer cells.

共著

2016年2月

Biochem Biophys Res
Commun. 470巻 4号

共著

2017年4月

Biochem Biophys Res
Commun. 486巻 2号

共著

2018年12月

Glycoconj J. 35巻

6号

共著

2019年1月

Arch Toxicol. 93巻

1号

１．著書・論文等の名称

Modulation of the sphingolipid rheostat is
involved in paclitaxel resistance of the humanprostate cancer cell line PC3-PR.
Separation of glycosphingolipids with titanium
dioxide.
Peroxisome proliferator-activated receptor αattenuates high-cholesterol diet-induced toxicity
and pro-thrombotic effects in mice.

148

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

8号

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Atheromatous plaque injuries in coronary arteries elevate
local serum sulfatide levels, which might contribute to thepathogenesis of atherothrombosis

2019年8月

チタニア（酸化チタンTiO2）による糖脂質分取の試み

2019年9月－その２－

硫酸化糖脂質の発現・組成に与える酸化ストレスの影響
Ⅲ

2019年9月

25th International
symposium on
glycoconjugates
第63回日本薬学会関東支部大会
第92回日本生化学大会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2006年8月～2019年3月

スフィンゴテラピィ研究会世話人

2013年1月～現在

日本脂質生化学会幹事

2014年8月～現在

日本糖質学会評議員

2016/4/1

Glycoconj J. 審査員

2017/2/1

J. Biochem (Tokyo)審査員

2017/6/1

Tohoku J. Exp. Med.審査員

2018/1/1

J. Atheroscler. Thromb.審査員

2018/8/1

Hypertension Res 審査員

2019/1/1

Cell Physiol Biochem 審査員

2019/3/1

Glycobiology 審査員

2019/3/1

Glycoconj. J 審査員

[注]

学会名

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

149

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

久保田 洋子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

概

日

要

教育内容・方法の工夫

作成した教科書、教材、参考書

2015年4月

2014年度より認知症サポーター教育の導入：長期実務実習での在宅介護体験・実習を円滑に進め、社会にニーズに応えられる薬剤師の育成を目指し、本学においても導入し、現在に至る。

2015年4月

2014年度よりe-ラーニング導入：すべての学生が『技能を確実に修得』するため、アバターによる動画コン
テンツを活用したe-ラーニングを作成・導入した。学生個々が、いつでもどこでも視聴可能であり、反復による正確なイメージトレーニングと復習を可能にした。この動画コンテンツは薬剤師生涯教育においても活用している。この成果を27年10月に第7回Asian
Association of Schools of Pharmacy (AASP)
Conferenceで発表し、高い評価を得た。本学においても、実務実習事前学習・事前実習、薬剤師の使命および国際交流において活用中であり、今後さらなる精査を行う予定である。

2016年4月

2014年度より高度医療薬剤師コースにて体験型異文化
コミュニケーション、医療人のための交流分析法・
コーチング法を導入し、ヒューマニズム教育のさらなる深化を目指した。本学においても、交流分析とコー
チングはヒューマニズム教育での実施し、学生のモチベーションの向上に寄与している。

2017年4月

2014年度よりフィジカルアセスメント教育を薬剤師・医師ダブル免許教員と導入・実施し、薬学生および薬剤師教育を進めている。日本在宅薬学会エバンジェリ
スト・FunSimJ (Fundamental Simulation
Instructional Methods for Japanese)：ハワイ大学
SimTikiシミュレーションセンターにてPh.Cも取得し、教育の向上を目指した。チーム医療における薬剤師として適切な知識に基づく臨床判断を行い、処方設計を提案できるようになるために、連続した手技と処方解
析、臨床判断を行うシミュレーション教育を構築し、さらにディブリーフィングを行うことにより、自ら学
ぶ姿勢を身に付けとその修学範囲を拡げた。薬剤師生
涯教育と学生教育両方で実施し、現在に至る。

2015年

薬剤師国家試験対策参考書
担）, 薬学ゼミナール⑨実務〔改訂第5版〕（分

2015年

コンパス

2017年

薬学生のための実務実習事前学習テキスト 改訂第2版,
ネオメディカル2018年

コンパス医薬品情報学（改訂第2版）‐理論と演習－,
南江堂

調剤学 改訂第2版（分担）, 南江堂

2018年9月

実務実習事前学習書

2019年9月

実務実習事前学習書【臨床前教育】第2版

2019年4月

ヒューマ二ティ・コミュニケーションⅤる心構え ワークブック2019

150

臨床におけ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2015年10月

４

Kubota Y., Maida C.,Takano K.,Ohmoto M.,Oyama
O.,Nomura M.,Nakagawa T.,Miura M .,Build The
Highly advanced medical technology education
program,7th Asian Association of Schools of
Pharmacy Conference , October, Taiwan(2015).

2015年11月

高橋喜統, 山口加代子, 多賀允俊, 野村正明, 尾山治,
久保田洋子, 高瀬久光, 大本まさのり, 岡本晃典, 毎
田千恵子, 丹羽修, がん患者との関わりに不安を持つ学生に対するがん治療に関する知識および技術の向上を目的とした講義の学習効果, 第25回日本医療薬学会
年会, 11月, 横浜(2015).

2016年3月

久保田洋子, 野村正明, 高瀬久光, 尾山治, 大本まさのり, 杉山朋美, 興村桂子, 岡本晃典, 毎田千恵子,
荒川由紀美, 佐藤栄子, 北陸大学における『プレ実務実習』の取り組み～第Ⅲ報～, 日本医療薬学会第136年
会, 3月, 横浜(2016).

2016年6月

大室弘美, 猪川和朗, 斎藤充生, 槇本博雄, 久保田洋子(シンポジスト), 審査報告書とリスク管理計画書で読み解く添付文書～薬局における添付文書と関連資料の活用～, 第19回日本医薬品情報学会 総会・学術大会 シンポジウム, 6月, 東京(2016).

2017年6月

久保田洋子(オーガナイザー), 飯嶋久志 ,宮東 剛文,
初田 泰敏, 大内 ひろ子, 医薬品情報教育のこれから ～教育から臨床現場へ～,第20回 日本医薬品情報学会 総会・学術大会シンポジウム,6月,(2017).

2017年9月

Kubota Y., Murahashi T., Arai K.,DoiT., Anzai
K.,Humanism education utilizing Active Learning～
Problems of Life and death in medical care～,The
77th World Congress of Pharmacy andPharmaceutical Sciences,International
Pharmaceutical Federation FIP, September,Soul(2017)．

2018年8月

久保田洋子,村橋俊,船山信次,小林力 ,前田智司,熊本浩樹,中村有貴,小林賢,土井孝良,樋口敏幸,安西和紀,
日本薬科大学におけるヒューマニズム教育の醸成～新しい評価方法の構築とこれからの課題～, 第4回 薬学教育学会,8月,東京(2018).

2018年9月

久保田洋子(オーガナイザー), 中川左理,藤田健二,増田信一,宮道二葉,臨床と教育で求められる医薬品情報の展望 ～海外での経験から見えてきたこと～第21回日本医薬品情報学会 総会・学術大会 シンポジウ
ム,(2018).

2019年8月

久保田洋子(オーガナイザー), 齋藤百枝美,宮澤純子,
大塚耕太郎,薬学へのメンタルヘルスファーストエイド
教育の導入—地域医療における薬剤師の新しい役割—,第4回日本薬学教育学会大会 ,シンポジウム,(2019).

2016年10月

宇佐見則行, 櫻井七恵, 坂本明音, 瀬戸勇貴, 沢田遼多, 田中啓太, 山本理沙, 中市脩, 堀本孝典, 荒井國三, 久保田洋子, 養護教諭および学校薬剤師に対する新たな「薬物乱用防止教育法」の指導者研修, 第50回
日本薬剤師会学術大会, 10月,東京(2016).

2016年10月

田中啓太, 坂本明音, 櫻井七恵, 瀬戸勇貴, 沢田遼多,
山本理沙, 中市脩, 堀本孝典, 荒井國三, 久保田洋子,
宇佐見則行, クリッカー（授業応答システム）を用いた「薬物乱用防止教育」における双方向授業の実践（その３）, 第50回日本薬剤師会学術大会, 10月,東京(2016).

2017年10月

薬物乱用防止教育,東金高校,千葉県

2018年10月

薬物乱用防止教育,生浜高校,千葉県

その他教育活動上特記すべき事項

151

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

病棟に行く前に知っておきたいCommon Disease

共著

2016年10月

ここが知りたかった 薬局で気づく疾患シグナル－
見分け方とつなぎ方-

共著

2018年9月

南江堂, 19-29.

医薬品・医療機器の法律実務

共著

2018年3月

法律のひろば,70,30－38.

Consideration on success factors for deploying
Health Support System at a community pharmacy
using qualitative Research Method

共著

2018年4月

Pharmacy Society ofJapan,10(1),124-130.

症例解析＆⽂献評価ワークショップ2018：脂質異常症 ―文献評価コースプリセプターの視点からの報
告と考察―

共著

2018年10月

日本アプライド・セラピューティ
クス学会,10;47-55.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

The use of jelly to facilitate the drug swallow in children
and elderly patients.

2019年10月

The exhibition at the Pharmacy
week 2019（Thailand).

地域コミュニティの構築支援を意識した薬局イベントにおける参加者の意識変化と服薬コンプライアンス

2019年10月

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
じほう, 58(6),123-167,368377,448-460,.

第78回

日本公衆衛生学会（高知)学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年10月、2018年10月、2019年
10月

OTC医薬品 普及啓発イベント,「よく知って、正しく使おうOTC医薬品」, 東京.

2017年8月、2018年8月、2019年8月 丸の内キッズジャンボリー, 正しいくすりの使い方教室, 東京.

2013年から現在に至る

日本医薬品情報学会論文査読（2013年）、日本在宅薬学会・評議員・学術雑誌編集委
員・論文査読委員（2013年）、日本薬局学会論文査読（2018年）、日本薬剤師会論文査読（2018年）、日本アプライドセラピューテイクス学会理事（2019年～）・論文査読（2013年～現在に至る）.

2014年から現在に至る

日本私立薬科大学協会・薬剤師国家試験問題検討委員会実務部会, 委員(2013-2015,2017～現在に至る).薬学協議会・医薬品情報学教科担当会議, 委員(2015～現在に至る).

2013年から現在に至る

薬学共用試験センター・CBT問題管理委員会, 委員(2013-2017).実務領域チーフ(2018～現在に至る).

[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

152

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学

職名

教授

年

月

氏名

小林

力

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫
2015年から学生の考えるスピードで講義
２

概

日

要

学生が考えメモをするペースで講義を行うよう、スライドをやめ板書中心に変え、居眠りを減らした。

作成した教科書、教材、参考書なし。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
日本薬学会年会(金沢）４その他教育活動上特記すべき事項
少人数に対する基礎学力の涵養Ⅱ

実務実習などで動物実験がしにくくなった薬科大2018年3月26日 学の卒業研究で、バーチャル細胞を使う試みを発表。

2017年から教室配属された4年生に、大人数教育ではできな
かった濃度計算、英語などを指導

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

バーチャル心筋・膵臓細胞を用いた卒業研究の実際

単著

2018年5月

サルファ剤の発見とその影響

単著

2019年5月

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
日本薬科大学教育紀要，
4,31-35
薬史学雑誌,

54, 13-18 .

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

小林力,スモンの原因はキノホルムだったのだろうか

2020年3月

日本薬学会年会

小林力，製薬企業・図書室の蔵書大処分

2019年10月

日本薬史学会年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2013年8月～2016年8月

日本化学品輸出入協会アドバイザー

2014年4月～現在

子ども大学 あげお・いな・おけがわ

2017年2月～現在

伊奈町いじめ問題対策委員

2017年4月～現在

日本薬学会ファルマシア地区通信委員

[注]

学会名

１

実行委員長

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

153

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

有機医薬品化学 職名

教授

氏名

齋藤

俊昭

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

授業評価（薬と化学II)

2020年7月

4.1

授業評価（薬と化学III)

2019年3月

4.1

２

作成した教科書、教材、参考書

パートナー医薬品化学改訂第3版
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

要2017年3月15日 編集者・共同著者

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Effect of psilocin on the extracellular
dopamine and serotonin levels in themesoaccumbens and mesocortical pathway inawake rats.

共著

2015年1月

Biol. Pharm. Bull.Vol38,
No.1

Effects of 1,2,3,4-tetrahydroisoquinoline
derivatives on dopaminergic spontaneousdischarge in substantia nigra neurons in rats.

共著

2015年1月

Pharmacology, Vol.95

Effects of 1-cyclohexcyl- and 1-cyclohexcyl-Npropargyl-1,2,3,4-tetrahydroisoquinoline on
dopaminergic spontaneous discharge in nigral
neurons of rats.

共著

2016年2月

Brain. Res. Bull., Vol.121

Facil and shor-step synthesis of 5-substituted
2,3,4,5-tetrahydrobenzo[f][1,4]oxazepines
using a modified Pictet-Spengler reaction.

共著

2017年1月

Heteroccycles, Vol.94, No.2

Short synthesis of 5-substituted 2,3,4,5tetrahydrobenzo[f][1,4]thiazepines using
modified Pictet-Spengler reaction.

共著

2017年5月

Heteroccycles, Vol.94, No.6

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

日本薬学会
コンピューター利用教育学会[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

154

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

鈴木

勝宏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

要臨床現場において検査値付き院外処方箋が増えて2018年9月～ いる現状を受け、「処方箋解析学」において、検査値を活用した処方解析演習を取り入れた。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

概

日

2019年4月

薬学総合演習Ⅱ問題集➈実務編

2019年9月

調剤実習

2019年9月

実務実習事前学習書【臨床前教育】

2019年12月

卒業研究の担当学生（5年生）を指導し、学校薬剤師の担当校において小学5，6年生を対象に「くすりの正しい使い方」の授業を行った。

実習書

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

官学連携した教育キャリア教育の取り組みとその検証 –高校生一日
薬剤師体験教室

2018年9月

日本薬学教育学会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2006年7月～現在

前橋市夜間急病診療所

2011年4月～現在

前橋市学校薬剤師

2013年1月～現在

日本プライマリ・ケア連合学会

2014年1月～現在

日本在宅薬学会

[注]

１

薬剤師

評議員

評議員・認定委員会問題作成小委員会幹事・学会誌査読員

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

155

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

漢方薬学分野 職名

氏名

教授

高野

文英

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

月

概

日

要

薬用植物学において、座学のほかに薬用植物園や本学の漢方資料館を活用し、実際に薬用植物を見2015年4月1～現学させ、色・形・匂い等形態について実践的に学在ばせている。また、天然医薬品や医薬品リードの（1年次後期：薬原料としても利用される薬用植物について、薬理
用植物学）
学・有機化学・分析化学にも応用できることを意識した講義に努めている。

教育内容・方法の工夫

天然医薬品分析学実習（2017年まで応用薬学実
2015年4月1日～ 習）において、天然物から天然医薬品および医薬品リードとなる成分を抽出する基礎的な手法から
現在（3年次前期：天 構造を解析する方法について学ばせている。実際
然薬物分析学実 に薬用植物からいくつかの有効成分を抽出させ、それらの構造および純度を分光学的手法
習）（NMR,MS、IRなど）を用いて解析させている。

授業評価アンケート（日本薬科大学）

２

作成した教科書、教材、参考書

天然薬物分析学実習実習書（2017年度「応用薬学実習実習書」から変更）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

2015年年～現在
それぞれの座学講義および実習後に実施する授業（薬用植物学・
評価アンケートおよびレポート報告において、毎漢方薬剤学・天年平均して5段階中3.8～4.0の評価を得ており、お然医薬品分析学
おむね良好と評価されている。
実習）
学生がすぐに実習に取り掛かれるように実習工程
や準備試薬などを理解しやすく、工夫して作成し2015年4月1日～ た。また、学生が実習得られた結果から比較・考察しやすいように、実験データを巻末に入れて参現在
照しやすいようにした。実習を通して学生が形成的に実技を獲得しやすいようにあらかじめルーブ
リック評価を提示した実習書を作成した。
特になし
2015年4月1日～現在日本薬科大学が毎年12月に開催するFD・SD合同研修会に参加し、大学教育や研究活動の質の向上を目指した討論と発表を行った。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

スパイス百科 ～起源から効能、利用法まで～（丁宗鐵 編集）共著

2018年1月

丸善出版（東京）

Placenta extracts selectively promote theproliferation of specific progenitor cells
derived from murine marrow in vitro.

共著

2015年8月

Pharmacometrics, vol., 89

Two new p-coumaroyl flavonoid glycosides
having Cytokine increasing activity from
Centaurium spicatum L.

共著

2017年2月

Phytochemistry Letters,
vol., 17Anti-Inflammatory effect of the waterwoluble portion of porcine placental
extract in lipopolysaccharide-stimulated
RAW264.7 murine macrophage cells.

共著

2018年5月

Biological & Pharmaceutical
Bulletin,vol., 41

共著

2019年1月

Neuroscience Letters. Vol.,
699

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

Possible involvement of the μ opioid
receptor in the antinociception induced bysinomenine on formalin-induced nociceptive
behavior in mice.
２．学会発表（評価対象年度のみ）

真菌おけるベルベリン類の細胞膜透過性及び細胞内局在性と増殖抑制
2019年・3月
Ⅲ

日本薬学会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年4月～現在[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

応用薬理研究会

常任理事

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。
156

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

157

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

臨床薬剤学分野 職名

教授

氏名

中島

孝則

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

製剤設計（薬剤学ＩＡ）の講義では、実際の製剤や製剤見本を学生達に例示し、より実践的かつ深2015年5月27日 い知識を付けさせる教育を行っている。また、サ製剤見本やサブノートを使った実践的な教育（薬剤〜2019年7月18 ブノートを作成、配付し、学生達が記入しながら学ＩＡ・製剤設計）の実施
能動的に講義へ参加すると共に、より効率的に復日習させることで、知識の記憶への固定化に努めている。
授業と学習に関するアンケート（学生の授業評価結果）（5点満点）
薬剤学IA

2015年7月29日 4.31/全学平均3.90

薬剤学IA
製剤設計

2016年7月13日 4.23/全学平均3.92 いずれの年度も全学平均よりも評価が高く、学生の講義へ
2017年7月13日 4.32/全学平均4.01の満足度が高いことが伺え2018年7月12日 4.36/全学平均4.00 る。

製剤設計

2018年7月18日 4.23/全学平均4.03

製剤設計

２

作成した教科書、教材、参考書
薬剤学IAの講義に使用しているサブノートであ2015年4月1日 る。学生がかき込みながら能動的に講義へ参加できるように工夫されている。

薬剤学IA講義ノート2015

NEWパワーブック物理薬剤学･製剤学

第3版

製剤材料と医薬品添加剤について、添加剤の分類
2017年3月1日 と目的、医薬品の包装について執筆し、製剤設計の講義にて教科書として使用している。

製剤設計講義ノート2017

製剤設計の講義に使用しているサブノートであ2017年4月1日 る。学生がかき込みながら能動的に講義へ参加できるように工夫されている。

製剤設計講義ノート2018

製剤設計の講義に使用しているサブノートであ2018年4月1日 る。学生がかき込みながら能動的に講義へ参加できるように工夫されている。

製剤化のサイエンス

半固形、液体材料のレオロジー、高分子の性質に
2019年3月1日 ついて執筆し、製剤設計の講義にて参考書として使用している。

改訂9版

製剤設計講義ノート2019

製剤設計の講義に使用しているサブノートであ2019年4月1日 る。学生がかき込みながら能動的に講義へ参加できるように工夫されている。

薬物送達法講義ノート2019

薬物送達法の講義に使用しているサブノートであ2019年9月1日 る。学生がかき込みながら能動的に講義へ参加できるように工夫されている。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成27年度 第9回関東地区調整機構主催認定実務
実習指導薬剤師養成ワークショップ

2015年9月19日

チーフタスクフォースとして会を主催し、参加者に対しタスクワークを実施した。。

平成28年度 第7回関東地区調整機構 認定実務実習
指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ

2016年9月11日

タスクフォースとして参加し、参加者に対しタスクワークを実施した。

平成29年度 第3回関東地区調整機構主催認定実務
実習指導薬剤師ワークショップ

2017年9月23日

タスクフォース、ならびに会場責任者として参加
し、参加者に対しタスクワークを実施した。

平成30年度認定実務実習指導薬剤師のためのアドバ
タスクフォース、ならびに会場責任者として参加
2018年6月10日
ンストワークショップ
し、参加者に対しタスクワークを実施した。
2019年度第6回関東地区調整機構主催 認定実務実習
タスクフォースとして参加し、参加者に対しタス
2019年12月1日
指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ
クワークを実施した。
４

その他教育活動上特記すべき事項

FD委員会主催によるFD研修会への参加
Ⅱ

2015年〜2019年

延べ16回の研修会に参加し、FD活動の実践を心が
けている。

研究活動

１．著書・論文等の名称
NEWパワーブック物理薬剤学･製剤学
製剤化のサイエンス

改訂9版

第3版

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2017年3月

廣川書店

共著

2019年3月

ネオメディカル社

158

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

The pharmacokinetics of mianserin
suppositories for rectal administration indogs and healthy volunteers: a pilot study.

共著

2017年5月

Journal of Pharmaceutical
Health Care and Sciences,2:12. doi: 10.1186/s40780016-0046-7. eCollection

院内製剤ウリナスタチン膣坐剤の最適処方の検討と全国における調製状況

共著

2017年9月

医薬ジャーナル 53(9),149157

院内製剤の調製並び使用における大学の取り組み～
坐剤を中心に～単著

2018年6月

YAKUGAKU ZASSHI, 138, 763766

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ベルソムラⓇ錠の一包化に向けた保存条件の検討

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
学術研究講演会

第39回

自転公転懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
学術研究講演会

第39回

高速攪拌懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
学術研究講演会

第39回

分包したベルソムラ®錠の保存安定性について

2019年11月

第29回日本医療薬学会年会

抗がん剤鑑査支援システム“ケモ助”の有効活用

2019年11月

第29回日本医療薬学会年会

添加剤から構成されるイオン液体に対するクルクミン溶解性の評価（第２報）

2020年3月

日本薬学会第140年会一包化したベルソムラⓇ錠の保存方法に関する検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2015年4月～現在

埼玉県高等学校における薬物乱用防止講演（14回）

2015年4月～現在

周辺自治体・いきいき埼玉等市民公開講座講師（28回）

2015年4月～現在

埼玉県病院薬剤師会 生涯研修センター 事前評価委員

2015年4月～現在

埼玉県薬剤師会 薬学生実務実習委員会委員

2015年4月～現在

日本薬剤学会代議員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

159

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

有機医薬品化学分野 職名

教授

氏名

原口

一広

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

年

月

概

日

要

1年「薬学化学」において授業参観を１回受けた。
平成30年3月

日比野、石倉、北川、須本、波多江 編 (2018)
新編 医薬化学（廣川書店）分担執筆 ISBN 9784-567-46156-6

和元年度FD・SD合同研修会
期間：令和元年12月21日（土）～12月22日（日）ICT活用による業務の効率化および教育研究の質の
向上

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Next Generation Anti-HIV Agent 4’Ethynylstavudine: From The Bench To The Clinic”,
Frontiers in Clininal Drug Reseach: HIV

共著

2015年8月

Synthesis of 4’-substituted 20-deoxy-4’thiocytidines and its evaluation for
antineoplastic and antiviral activitie

共著

2019年8月

Tetrahedron. 2019, 75, 45424535

Synthesis, Anti-HBV, and Anti-HIV Activities of3′-HalogenatedBis(hydroxymethyl)cyclopentenyladenines

共著

2019年12月

ACS Med. Chem. Lett. 2018,9, 1211-1216

Diastereoselective synthesis of 6''- (Z)- and(E)-fluoro analogues of anti-hepatitis B virus
agent Entecavir and its evaluation of theactivity and toxicity profile of thediastereomers

共著

2016年10月

J. Org. Chem , 2016, 81 , 28272836

Unlike Catalyzing Error-Free Bypass of 8-Oxo-dG,
DNA Polymerase λ Is Responsible for a Major Partof Fapy-dG-Induced G→T Mutations in Human Cells

共著

2015年5月

Biochemistry , 2015, 54 , 18591862

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

シクロペンテン部位にハロゲン原子を有する炭素環ヌクレオシドの合成と抗ウイルス作用の評価

2019年7月

第29回抗ウイルス療法研究会

4’位を修飾したイソヌクレオシド誘導体の合成と抗ウイルス作用の評
価

2019年7月

第29回抗ウイルス療法研究会

4´-フルオロノルネプラノシン類の合成

2020年3月

日本薬学会140年会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

平成28年4月～現在[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Frontiers in Clininal Drug
Reseach: HIV, Bentham
Science Publishing, volume 1,
123-184１

抗ウイルス療法学会

理事

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

160

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

衛生薬学分野

職名

教授

年

月

氏名

樋口

敏幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

日

概

要

公衆衛生学Ⅱ(3年次必修）：
旧コアカリC11(2)および(3) に関する講義
保健統計、疫学、感染症、生活習慣病および職業病等の現状と予防対策について論じた。
教科書，参考書等をまとめたプリントを配布し，図2015年～2016年 表等の説明にはパワーポイントを活用している。また随時，補足説明を学生がプリントに書き込んでいく方法を基
本的な授業方法としている。 2016年度前期の授業評価（評価15項目の平均値） で 4.06（5段階評価）であり、全体平均値以上であった。教材プリントおよび授業の進め方については概ね好評を得ている。
2015年

衛生系実習Ⅱ(3年次必修）：旧コアカリ衛生系
C11(1)(2)(3)、C12(2)およびC2(3)などを含む実習

臨床栄養学（4年次健康薬学コース選択）：公衆衛生学、
病態・薬物治療学、生化学等の関連科目のSBOsを基礎として、薬剤師の立場からNSTにおいて栄養療法および栄養管理に参画できるようになるために、代表的な疾病の病態、発症要因および栄養管理に関して講義している。最新学術雑誌や参考書等をまとめたプリントを配布
2015年～2017年 し，図表等の説明にはパワーポイントを活用している。また随時，補足説明を学生がプリントに書き込んでいく方
法を基本的な授業方法としている。
2017年度後期の授業評価（評価15項目の平均値） で4.15（5段階評価）であり、全体平均値以上であった。教材プリントおよび授業の進め方については概ね好評を得ている。
食品と健康（3年次必修）：改訂コアカリD1(3)に関する講義
食品が健康に与える影響を科学的に理解するために、
栄養と食品機能、食品衛生について講義している。
教科書，参考書等をまとめたプリントを配布し，図表等の2017年～現在 説明にはパワーポイントを活用している。また随時，補足説明を学生がプリントに書き込んでいく方法を基本的な授業方法としている。 2019年度前期の授業評価（評価15項目の平均値） で 4.08（5段階評価）であり、全体平均値以上であった。教材プリントおよび授業の進め方については概ね好評を得ている。
社会・集団と健康（3年次必修）：改訂コアカリD1(1)および(2)に関する講義
集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握し、疾病の予防に貢献できるようになるために、保健統計、疫学、感染症、生活習慣病、職業病などの現状とその予防について講義している。
2017年～現在 教科書，参考書等をまとめたプリントを配布し，図表等の説明にはパワーポイントを活用している。また随時，補足説明を学生がプリントに書き込んでいく方法を基本的な授業方法としている。 2018年度後期の授業評価（評価15項目の平均値） で 4.31（5段階評価）であり、全体平均値以上であった。教材プリントおよび授業の進め方については概ね好評を得ている。
2017年～現在

環境・健康科学実習(3年次必修）：改訂コアカリ衛生系
D1(3)、D2(1)(2)などを含む実習

生活習慣病学（4年次健康薬学コース選択）：公衆衛生
学、病態・薬物治療学、生化学等の関連科目のSBOsを基礎として、薬剤師の立場から各種生活習慣病の予防と治療、保健（健康維持）活動を実践するための専門知識に関して講義している。最新学術雑誌や参考書等をまとめたプリントを配布し，図表等の説明にはパワーポイント
2018年～現在を活用している。また随時，補足説明を学生がプリントに書き込んでいく方法を基本的な授業方法としている。
2019年度前期の授業評価（評価15項目の平均値） で4.36（5段階評価）であり、全体平均値以上であった。教材プリントおよび授業の進め方については概ね好評を得
ている。

161

薬学総合演習ⅠA、ⅠB（4年次）：改訂コアカリD1(1)、(2)
および(3)を中心に演習形式で、講義の復習や問題演習を行っている。
薬学総合演習Ⅱ（6年次）：改訂コアカリD1(1)、(2)および2015年～現在 (3)を中心に演習形式で、講義の復習や問題演習を行っている。
2015年～2016年 公衆衛生学Ⅱ講義プリント

2015年～現在

２

作成した教科書、教材、参考書

2015年

衛生系実習Ⅱ実習書

2015年～2017年 臨床栄養学講義プリント

2017年～現在 食品と健康講義プリント
2017年～現在 社会・集団と健康講義プリント
2017年～現在 環境・健康科学実習実習書
2018年～現在 生活習慣病学講義プリント
2015年～現在 薬学総合演習ⅠA、ⅠBプリント
2015年～現在 薬学総合演習Ⅱプリント

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2015年

コンパス衛生薬学－健康と環境－（第1版4刷）、南江堂
（共著）

2016年

コンパス衛生薬学－健康と環境－（改訂第2版）、南江堂
（共著）

2016年

衛生薬学－基礎・予防・臨床（第1版第1刷）、南江堂（共
著）

2017年

衛生薬学－基礎・予防・臨床（第1版第3刷）、南江堂（共
著）

2018年

衛生薬学－基礎・予防・臨床（改訂第2版）、南江堂（共
著）

2018年

103回薬剤師国家試験問題解答・解説、評言社（共著）2019年

104回薬剤師国家試験問題解答・解説、評言社（共著）2017年8月25日

平成29年度文部科学省薬学教育指導者のためのワーク
ショップ参加（受講）2019年1月12～薬学教育評価機構第11回評価者研修会参加（受講）13日４その他教育活動上特記すべき事項(FDを含む) 2015年～2016年
2017年～現在

学生部長補佐：学生部・学生委員会において学生生活（学習、生活習慣、課外活動など）支援担当
教務部長： 教務部・教務委員会において教務運営・管理全般を担当

2017年～現在 将来計画委員会
2015年～現在

自己点検・評価委員会およびワーキンググループ：
大学全体の点検・評価と改善計画

2015年～現在 NR委員会：NR養成講座担当
2015年～現在 薬学共用試験OSCE評価者
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

コンパス衛生薬学－環境と健康－（改訂第2版）

共著

2016年3月

南江堂

Oral pharmacokinetics and in-vitro metabolism of
metyrapone in male rats.

共著

2016年6月

J. Pharm.Pharmacol., vol.68,
970-979.

Invitro and invivo inhibition of metyrapone metabolism
by glycyrrhetinic acid in male Wistar rats. J.
Pharmaceu.Pharmacol., 4, 1-6(2016).

共著

2016年12月

J. Pharmaceu.Pharmacol.,vol.4, 1-6.

衛生薬学－基礎・予防・臨床（改訂第2版）

共著

2018年9月

南江堂

農業用水と生活排水が主な水源である埼玉県内の小規模河川（長野落・原市沼川）から採取した河川水中の医
薬品分析.

共著

2019年3月

日本薬科大学教育紀要，
vol.5，51-55.

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

高脂肪食負荷および通常食ラットにおけるシトクロムP450活性/発現の比較検討

2019年9月

フォーラム2018衛生薬学・環境トキ
シコロジー

お台場及び葛西海浜公園で採取した海水中の糞便由来の医薬品濃度

2020年3月

日本薬学会140年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～現在

薬学協議会 教科担当教員会議委員（衛生薬学教科担当会議委員）

2015年4月～現在

薬剤師国家試験問題検討委員会委員（衛生）2018年4月～2019年3月

薬学教育評価機構 評価実施員

162

2019年4月～2022年3月

日本薬学会環境・衛生部会 関連法規情報委員会委員

2019年4月～202０年3月

全国体育スポーツ系大学協議会 健康寿命延長に関する研究会委員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

163

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

藤掛

佳男

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

前回の授業内容を演習問題として復習させて、4年生

医薬品治験学

6年生

薬局管理学、薬物相互作用学

2018年～現在

4年生

医薬品治験学2019年度

6年生

薬局管理学

2018年～現在

解説を実施している。
10コマの授業のうち1コマを外部講師にお願いし、医療現場での業務について講義を依頼している。
10コマの授業のうち2コマを外部講師（医師）にお願いし、医師の立場から特に地域医療等について講義を依頼している。
２

作成した教科書、教材、参考書

日本薬科大学調剤実習書

2017年～現在

散剤調剤・軟膏調剤を担当

日本薬科大学

実務実習事前学習書

2018年、2019年

医薬品の供給と管理、安全管理を担当

2017年11月5日

第23回埼玉県薬剤師会学術大会

2018年9月1日

第3回日本薬学教育学会

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

学生に対する実務実習現状調査から考える代表
8 疾患の捉え方
官学連携した教育
その検証
４Ⅱ

キャリア教育の取り組みと- 高校生一日薬剤師体験教室 -その他教育活動上特記すべき事項
研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称
自転公転懸濁法による内用固形製剤の経管投与に関
する研究

共著

2020年

in press 薬局薬学２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

自転公転懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性及び経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究

2019年7月

転倒・転落と睡眠導入薬服用患者との関連性第２報

2019年8月

内用固形製剤の各種経管投与法（簡易懸濁法・高速撹拌懸濁法・自転公転懸濁法）の比較検討

2019年8月

Ⅲ

学会名
埼玉医療懇話会第39回学術研究
講演会
日本病院薬剤師会関東ブロック
第49回学術大会
日本病院薬剤師会関東ブロック
第49回学術大会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2012年4月～現在（一社）薬学ゼミナール生涯研修センター

2016年4月～現在

日赤薬剤師会～現在

日本中毒学会会員～現在

日本病院薬剤師会会員[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦）

１

事業評価委員（委員長）

顧問

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
164

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

藤原

邦彦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

2015/4/1

主に実務事前学習に携わり、実務実習モデル・コ～2018/3/31 アカリキュラムに準拠した実習プログラムを作成して事前実習を行った。
2018/4/1～2019/12/31 改訂モデル・コアカリキュラムに準拠した事前実
習プログラムを作成し、特に特殊な調剤方法やコミュニケーションやフィジカルアセスメントを強化した事前実習を行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

2015/4/1

実務事前実習について、2018年度までは担当者独～2019/12/31 自の実習書に従った方法で実習を行ったが、2019年度からは「実務実習事前学習書（臨床前教育）」を作成し、事前学習・実習で用いた。また、2016年に廣川書店発行の「個別化医療を目指した臨床薬物動態学」の執筆、2018年にネオメ
ディカル社発行の「実務実習事前学習テキスト」の執筆にかかわった。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年10、11月 高校での薬物乱用講座、出張講義などで、規制薬

2018/12/1
４Ⅱ

物、医療用医薬品、一般用医薬品などの薬学関連の講義を行った。

その他教育活動上特記すべき事項
研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

個別化家用を目指した臨床薬物動態学

共著

2016年3月

廣川書店

NEO薬学シリーズ6『薬学生のための実務実習事前学
習テキスト（改訂2版）』

共著

2018年3月

ネオメディカル

緊急安全性情報発布後の副作用報告に関する調査研
究共著

2019年3月

日本薬科大学教育紀要vol.5

日本薬科大学における薬学長期実務実習でのストレス調査

共著

2017年10月

薬学教育 vol.1 No.1

超音波懸濁法による錠剤の経管栄養チューブ投与共著

2016年3月

日本薬科大学教育紀要vol.2

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～現在[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

埼玉県病院薬剤師会

研修委員会

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

165

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学分野 職名

教授

氏名

前田

智司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

３

４

Ⅱ

教育内容・方法の工夫

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項

日概2019年7月

薬学原書講読Ⅰ授業評価

2019年7月

薬学原書講読ⅠICTを用いた講義

2019年2月

教科書作成基本を学ぶ 看護シリーズ 4．
くすりの基礎を知る

2019年4月

薬学原書講読Ⅰテキスト作成

2019年4月

人体の構造と機能Ⅰテキスト作成

2019年3月

薬物乱用講演2019年9月

公益財団法人いきいき埼玉
奈学園

2015年11月

薬局で研修

2018年8月

インターンシップ専門人材セミナー～基礎編～

2019年12月

FD・SD研修会

年月

要

彩の国いきがい大学伊平成28年5月まで

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Stress-induced suppression of milk
protein is involved in a noradrenergic
mechanismin the mammary gland

共著

2019年9月

Endocrinology, 160(9),2074-2084.

A clinical dose of angiotensin-converting
enzyme (ACE) inhibitor and heterozygous ACE
deletion exacerbate Alzheimer's disease
pathology in mice

共著

2019年6月

J. Biol. Chem. 287, 4420344211

Iron treatment inhibits Aβ42 deposition invivo and reduces Aβ42/Aβ40 ratio.

共著

2019年5月

Biochem Biophys Res Commun
485, 102-106.

An E3 Ubiquitin Ligase, Synoviolin, Is
Involved in the Degradation of HomocysteineInducible Endoplasmic Reticulum Protein.

共著

2018年5月

Biol Pharm Bull. 41:915-919.
Corresponding author

Expression of MEGF10 in cholinergic andglutamatergic neurons.

共著

2017年7月

Neuroscience Letters. 653,
25-30

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

インタラクティブ・レクチャーの試みと評価

2019年12月

日本生化学会神経細胞およびアストロサイトにおけるMEGF10を介したAβの取り込み

2019年9月

医療薬学会年会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

1993年3月～現在

日本薬学会会員

1997年9月～現在

日本分子生物学会

1998年5～現在

日本生化学会

2002年11～現在

日本薬物動態学会[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

166

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名 松田

佳和

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

病態生理学Ⅱ・循環器・泌尿器の病気と薬の講義担
話題性とストリー性を持たせて学生の関心を高め
2008年4月1日～
当た。
症例解析学の講義担当

2018年9月より学生による症例発表を中心とした講義としてい
る。

実務実習

2010年4月より実務実習の責任者として管理・運営・教育担当した。

実務実習事前実習

2018年4月より実務実習事前実習の一部担当として、実習を担当した。

２

作成した教科書、教材、参考書

わかりやすい疾患と処方薬の解説

2018年3月30日 編集委員及び分担執筆者(症例解析学で使用）

わかりやすい疾患と処方薬の解説（改訂版）

2020年3月30日 編集委員及び分担執筆者(症例解析学で使用）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

薬学生における医療の担い手としての薬剤師職能の認識度に関する調査
４

2016年8月

日本薬学教育学会におけるポスター発表

その他教育活動上特記すべき事項

FD委員会副委員長

2018年4月より 教員の臨床研修等を推進

就職厚生委員会委員長（部長）2016年4月より 就職支援活動全般

実務実習委員会委員長

2011年4月より 実務実習全般

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2017年12月

Int J Mol Sci. 2017 Dec
16;18(12). pii: E2730. doi:
10.3390/ijms18122730.

2018年1月

Mol Cell Endocrinol. 2018
Jan 20. pii: S03037207(18)30018-2. doi:
10.1016/j.mce.2018.01.008.

Lysophospholipid-Related Diseases and PPARγ
Signaling Pathway.

The AGP-PPARγ axis promotes oxidative stressand diabetic endothelial cell dysfunction.

共著

Alkyl-glycerophosphate-mediated C-C motif
chemokine 2 secretion induces oxidative stressvia increased PPARγ activation in humanumbilical vein endothelial cells.

共著

2018年10月

Biomed Pharmacother. 2018
Oct;106:686-691. doi:
10.1016/j.biopha.2018.07.01
2.

Different aggregation and shapecharacteristics of carbon materials affectbiological responses in RAW264 cells.

共著

2018年10月

Int J Nanomedicine. 2018
Oct 5;13:6079-6088. doi:
10.2147/IJN.S172493.

アミカシン投与時における腎機能障害の発生割合と血中トラフ濃度に関する回帰分析

共著

2019年12月

日本環境感染学会誌(in press)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

The Dispersion State of Carbon Nanomaterials Affects
Cellular Responses.

2019年7月

IUTOX 15th International
Congress of Toxicology

長谷川式認知症スケールに対するブタ肝臓分解物の効果

2020年3月

日本薬学会第140年会

スキンケア化粧品（Nst™;エニスト）の抗酸化、抗炎症、および抗糖化作用を介した抗老化作用について

2020年3月

日本薬学会第140年会

ポータブル水素ガス吸引具KENCOS®から発生する分子状水素の抗酸化、および抗炎症作用について

2020年3月

日本薬学会第140年会

ポータブル水素ガス吸引具KENCOS®を使用した水素吸入による副交感神経の活性化、および血圧低下作用について

2020年3月

日本薬学会第140年会

167

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2012年4月～現在

日本薬理学会2015年4月～現在

病院・薬局実務実習関東地区調整機構

2015年6月～現在

埼玉県薬剤師会

2017年2月～2019年1月

[注]

１

学術評議員
委員

理事

日本薬学会関東支部

幹事

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

168

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名生命科学薬学分野 職名

教授

氏名

山田

俊幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

2015年4月

弘前大学医学部にて少人数教育の授業に能動学習的要素（討論、プレゼンテーション）を多く取り入れ、さらに基礎医学実験を取り入れた。

2015年4月

弘前大学医学部にて担当していた生化学実習（アイソトープ実習）の実験後の討論とレポート課題に、東日本大震災時の原発事故に鑑み、放射線の人体への影響や原子炉の構造、過去の原発事故の事例などを加えた。

2019年度

2019年度の授業評価の平均点：5段階評価で4.04であった。

生化学実習・手引書

2015年4月

弘前大学医学部にて生化学実習（アイソトープ実習）の手引書を作製した。

薬学総合演習・問題集

2018年3月

日本薬科大学薬学部にて薬学総合演習の問題集を編集した。

2015年4月～

大学で開催されるFD研修会には欠かさず出席している。

授業法の改善（生化学実習）

学生による授業評価作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

月

教育内容・方法の工夫
授業法の改善（少人数教育）

２

年

研究活動

１．著書・論文等の名称
Establishment of a recessive mutant small-eye
rat with lens involution and retinal
detachment associated with partial deletion
and rearrangement of the Cryba1 gene.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2015年10月

Biochem J, 471:293-305

The Hirosaki small-eye rat: A novel recessivemodel animal of lens and retinal degeneration
with loss of bA3/A1-crystallin.

共著

2016年1月

Precision Medicine, 2:
e1140. doi:
10.14800/pm.1140.

Involvement of clustered genes in mammalianfunctions: their relation in a rat mutant
strain.

共著

2017年4月

J Mol Evol, 84: 159-161

Hair keratin KRT81 is expressed in normal andbreast cancer cells and contributes to theirinvasiveness.

共著

2017年5月

Oncol Rep, 37:2964-2970

Delay in hepatocyte proliferation andprostaglandin D2 synthase expression forcholestasis due to endotoxin during partial
hepatectomy in rats.

共著

2019年11月

Mol Med Rep, 20:4367-4375

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ラットの遺伝性、進行性の異常眼におけるタンパク質の発現変化

2019年9月

第63回日本薬学会関東支部大会

眼球の白濁、水晶体の退縮、網膜の剥離を示す遺伝性小眼球ラット
眼におけるクリスタリンタンパク質の発現低下

2019年9月

第92回日本生化学会大会

水晶体の白濁や退縮、網膜の剥離を示す遺伝性小眼球ラット眼における病状進行とタンパク質の発現変化

2020年3月

日本薬学会第140年会

Ⅲ
２件

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
日本生化学会会員、日本薬学会会員

169

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

170

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

氏名

職名 教授

油井

信明

教育活動
教育実践上の主な業績

年

月

概

日

要

１

教育内容・方法の工夫

・臨床現場での38年の経験と大学における実務事
前実習を結び付けるため、3年生までの授業では学べない実際の医療に関する情報をできるだけ盛
り込んだ。

２

作成した教科書、教材、参考書

・実務事前実習において、実習書（ワークブック）の他に、自己注射、吸入、外用剤などのデバイスに関する資料を作り配布。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ・実務家として、学生が実習において直面する問
題、あるいは臨床現場の薬剤師が求めていること、患者とどう向き合うか等を講義や実習の中で伝えた。
・就職活動においても、どんな人材が求められ、薬局や病院の薬剤師の役割、使命、やりがいを伝
えた。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（解説）病院薬剤師として38年

単著

2018年8月

埼玉県病院薬剤師会雑誌
Vol.44, No.8, 518（総説）一般用医薬品の竜胆瀉肝湯による劇症肝炎が疑われた1例

単著

2019年2月

日本臨床救急医学会雑誌（JJSEM）Vo.22, 64-68

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

佐久総合病院のポリファーマシー外来の運用について

2019年8月

日本病院薬剤師会
関東ブロック学術大会

佐久総合病院術前管理センターにおける薬剤師の役割とお薬手帳の有用性

2019年8月

日本病院薬剤師会
関東ブロック学術大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

現在

日本病院薬剤師会会員

2014年～2017年

長野県佐久市立臼田小学校

[注]

学会名

１

5年生「防煙教室」、6年生「薬物乱用防止教室」

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

171

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名 生命科学薬学分野 職名

教授

氏名

渡邉 峰雄

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫
グループウエアを導入し、教員及び研究室所属
学生の予定を共有した。これによって個別指導の時間調整が簡便になり、学生実験の進行がス
ムーズになった。また、実験および学習における質問と回答についてオンラインで全体共有することで、全学生が効率よく学べるようになった。
Google ドライブ、またはMoodle上でレポート提出フォームを公開し、実習の結果をリアルタイ
ムで入力させた。これによって学生の理解度や生じている問題を当日中に把握することができた。学生は帰宅前にレポートを仕上げること
で、理解を後回しせず、効率的な学びが可能になった。
発達障害を有する学生がドロップアウトせず勉
強を続けられるよう、教員、相談室、事務方が連携し、状況把握とケアが出来る仕組みを構築した。人数が比較的多い自閉症スペクトラムの学生は、マルチタスクのスケジューリングや実施が困難であるため、該当の学生が混乱せずに
スケジューリングできる書式を開発した。その結果、多くの該当学生を無事卒業させることが出来た。
講義支援システムであるMoodleを使用し、予習資料、講義資料、課題、復習補足資料をオンラインで供給した。学生は十分な予習復習が可能となり、より情報量の多い講義が可能になった。学生満足度も向上した。課題がリアルタイ
ムで集計できるため、講義の改善もスピー
ディーに行うことが出来た。
学位取得の研究指導において、学生の実験デー
タやプレゼンテーションファイルなどの全デー
タをDropboxストレージに集約し、共有した。教員は学生の全データにアクセスできるだけでな
く、変更履歴の把握も出来るため、学生とのコ
ミュニケーションがスムーズになった。学生は教職員からのコメントを速やかに確認でき、同じファイルを別PCで同時に開いて同時編集することで、論文や学会発表資料の作成作業がリア
ルタイム双方向化した。これらによって学習効率が飛躍的に高まった。

学生指導におけるグループウエアの導入（北里大学）

2015年4月～
2019年3月

実習レポートのオンライン提出（北里大学）

2015年4月～
2019年3月

学習困難学生のサポート（北里大学）

2015年4月～
2019年3月

Moodleの導入による講義のサポート（北里大学）

2015年4月～
2019年3月

Dropbox businessによるデータ共有（北里大学）

2015年4月～
2019年3月

教育におけるオンライン会議システムの導入（北里大学）

教員や学生が遠隔地にいてもミーティングや実験指導が出来るよう、SkypeやiPhoneを使用した
2015年4月～ オンライン会議システムを構築した。研究室の学生や教員が離れたところにいても指導ができ2019年3月
るようになり、学生の就活時や、教員の学会出
張時の教育効率が大幅に改善された。

北里大学大学院感染制御科学府における講義、実習に対する学生の評価

大学院修士課程および博士課程学生に行ったす
べての講義（免疫機能制御科学、ワクチン学、
2015年4月～ 新興再興感染症、感染症特別講義、機能性分子科学）および実習（動物実験、細胞生物学、コ
2019年3月
ンピュータ実習）において、難易度、情報量、先進性などが優れているとの評価を得た。

ワクチン学分野および免疫機能制御科学分野の修士学生19名および博士学生3名の研究指導を行
北里大学大学院感染制御科学府での学位取得指導の 2015年4月～
い、その全ての学生に修士または博士の学位を
実績と学生の評価
2019年3月取得させた。また、指導や研究内容に対して、それらの学生から高い評価を得た。
Microsoft Teamsの導入により、学生の質問、要望などをチャット形式で受け付けることが可能となった。また、講義資料（ハンドアウトや補助学習資料）の配付をオンラインで行い、約70%のペーパーレス化に成功した。一方、講義終了後にMicrosoft Formsによるオンライン解答型のシームレスな双方向講義を可能にしたオンライン学 2019年4月～現
復習課題を課し、講義内容をよりよく定着させ習システムの構築（日本薬科大学）
在た。補習課題を評点に加えることで、普段の学習意欲も評価に加えることが可能となった。
チャットからのフィードバックや課題正答率から、学生の理解をほぼリアルタイムに確認でき、必要に応じて履修学生全体に追加指導を行うことができた。
172

必修科目である「病原体としての微生物」およ日本薬科大学における講義に対する学生の評価（日 2019年4月～現 び「身体を守るシステム」において随時アン
本薬科大学）
ケートを行い、講義の難易度、情報量、先進性
在などが優れているとの評価を得た。
２

作成した教科書、教材、参考書

北里大学大学院感染制御科学府基本技術講座 細胞
生物学実習書2015年4月～ 培養細胞と細胞培養技術、フローサイトメー
ターを使用した細胞分析技術について、基礎理
2019年3月（毎年更新） 論と実習手技を解説した。

北里大学大学院感染制御科学府 免疫機能制御科学
講義資料集（オンライン）

2015年4月～
免疫機能制御科学講義の講義資料、補足資料、2019年3月
課題等をオンライン公開し、講義に使用した。
（隔年更新）

北里大学大学院感染制御科学府 新興再興感染症 講義資料集（オンライン）

2015年4月～
新興再興感染症講義の講義資料、補足資料、課
2019年3月
題等をオンライン公開し、講義に使用した。
（隔年更新）

日本薬科大学生物科学実習 実習書
３なし
４

2019年6月

生物科学実習（微生物学）の実習書を作製した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項

鴻巣市教育委員会の外部評価

2018年4月～ 鴻巣市教育委員会の外部委員として、教育行政へのコメント、助言を行った。
2019年3月

鴻巣市文化振興事業の企画運営

2018年4月～ 鴻巣市文化団体連合会の副会長として、鴻巣市の文化振興行政事業等の企画運営を行った。
2019年3月
FD講習会「ICT活用による業務の効率化および教育研究の質の向上」に参加した。

FD/SD講習会参加

2019年12月21日

FD講習会参加

2019年5月18日 FD講習会「薬学評価に関して」に参加した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）The proline residue at position 319 of BvgS is
essential for BvgAS activation in Bordetella
pertussis.

共著2017年1月

Identification and characterization of abrilliant yellow pigment produced byBordetella pertussis.

共著2017年10月

Microbiology and
Immunology 61: 490-496.

New candidate antigens for aerodiagnosis of
pertussis.

共著2018年3月

Annals ofBiomedical
Research 1: 103.

ワクチンの研究開発

単著

2019年8月

埼玉県薬剤師会雑誌 45:
16-19.

A novel multilocus variable-number tandem
repeat analysis for Bordetella parapertussis.

共著2019年11月

Jouranl of Medical
Microbiology 68: 16711676.

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

感染症の制御を目指した実学研究
Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Pathogens and Diseases
doi:
10.1093/femspd/ftx011.

2019年7月

学会名
日薬研究会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～現在

American Society for Microbiology、日本細菌学会、毒素シンポジウム等学会員

2017年4月～2019年3月

ワクチン開発に関するアドバイザー（北里第一三共ワクチン株式会社）2018年4月～現在

鴻巣市文化団体連合会

2018年4月～現在

鴻巣市教育委員会

2019年7月～現在

薬学教育評議会 微生物系教科担当会議

[注]

１

副会長

外部評価委員

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

173

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名生命科学薬学分野 職名

准教授

氏名

猪瀬

敦史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫
2年次を対象に、講義および演習を行った。講義プリントを毎細胞の構造と機能、講義、15コマ

2019年4～7月 回配布し、当該科目内容の理解に努めた。

病原微生物と薬、講義15コマ

2年次を対象に、講義および演習を行った。講義資料を毎回配布し、当該科目内容の理解に努めた。また、資料配布には2019年9～12月 microsoft teamsを用いて、電子ファイルも提供した。加えて、microsoft formsを用いて、毎回復習および予習課題も提供した。

２

作成した教科書、教材、参考書

細胞の構造と機能

2019年4～7月 細胞の構造と機能の講義資料を作成した。

病原微生物と薬

2019年9～12月

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

茨城県立下館第二高等学校

2019年9月19日

茨城県立真壁高等学校

2019年10月18日

鹿島学園高等学校

2019年10月30日

４

講義資料作成、pdf資料の配布、microsoft formsを用いた演習を提供した。

身近な市販薬の乱用を含め薬物乱用防止に関する講話を行った。

その他教育活動上特記すべき事項

日本薬科大学FD/SD軽井沢研修会

2019年12月21- 本学教職員とSDGs(持続可能な開発目標）について議論した。
22日

2019年度

3年次：4名、2年次：6名、学生とのコミュニケーショ
ンを通して、大学生活および学習について意見交換を行った。また保護者面談を通じて、学生の現状を保護者と共有した。

実務実習先指導巡回（薬学科，5年次）

2018年度

2回、薬学実務実習の巡回を行い、担当指導薬剤師と意見交換を行った

学部学生組担任

2018年度

2年次：31名、担当学生の大学生活および学習について意見交換を行った。また保護者面談を通じて、学生の現状を保護者と共有した。

実務実習先指導巡回（薬学科，5年次）

2017年度

4回、薬学実務実習の巡回を行い、担当指導薬剤師と意見交換を行った

学部学生組担任

2017年度

1年次：27名、担当学生の大学生活および学習について意見交換を行った。また保護者面談を通じて、学生の現状を保護者と共有した。

大学院薬学研究科薬科学専攻

2018年度

2年次，2名、所属教室配属学生の実験および研究指導を行った。また、修士論文作成の支援・指導を行った。

大学院薬学研究科薬科学専攻

2017年度大学院薬学研究科薬学専攻

2016年度大学院薬学研究科薬科学専攻

2016年度

薬学教育協議会・教科（微生物学）担当教員会議
事務局

2017年

学生アドバイザー
以下前任東北医科薬科大学薬学部での実績
学部学生

大学院配属学生

Ⅱ

2年次，1名，1年次，2名、所属教室配属学生の実験および研究指導を行った。また、修士論文作成の支援・指導を行った。
4学次，1名、所属教室配属学生の実験および研究指導を行った。また、博士論文作成の支援・指導を行った。
2年次，1名，1年次，1名、所属教室配属学生の実験および研究指導を行った。また、修士論文作成の支援・指導を行った。
日本薬学会 第137回年会において薬学教育協議会・教科（微生物学）担当教員会議の事務・運営を行った。

研究活動

１．著書・論文等の名称
Trehalose intake induces chaperone moleculesalong with autophagy in a mouse model of Lewy
body disease.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2015年10月

174

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Biochemical and BiophysicalResearch Communications. 465,746-752.

Role of the Keap1-Nrf2 Pathway in Protection
against Ionizing Radiation. Fukushima Nuclear
Accident: Global Implications, Long-Term
Health Effects and Ecological Consequences,

共著

2015年2月

Nova Science Publishers,
Editor: Shizuyo Sutou, Chapter
7: 115-134

Exosomes derived from SW480 colorectal cancer
cells promote cell migration in HepG2
hepatocellular cancer cells via the mitogenactivated protein kinase pathway.

共著

2016年1月

INTERNATIONAL JOURNAL OFONCOLOGY. 48:305-312.

The role of NUB1 in a-synuclein degradation in
Lewy body disease model mice.

共著

2016年12月

Biochemical and BiophysicalResearch Communications 470.
635e642

Concomitant Nrf2- and ATF4-activation by
Carnosic Acid Cooperatively Induces Expressionof Cytoprotective Genes.

共著

2019年4月

International Journal of
Sciences, 20, 1706

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

生物はいかにして環境刺激に応答するか？

2019年4月

2019年度第1回日薬研究会

Bag-1はGSH合成阻害剤BSO存在下における細胞増殖と細胞内GSHレベ
ルの低下に寄与する

2019年9月

第92回日本生化学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2000年4月～現在

日本細菌学会会員

2000年8月～現在

日本分子生物学会会員

2001年5月～現在

日本生化学会会員

2015年4月～現在

日本酸化ストレス学会会員

2018年10月～現在

日本薬学会会員

[注]

学会名

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

175

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

有機医薬品化学分野 職名

准教授

氏名

熊本

浩樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

教育内容・方法の工夫

講義「有機化合物としての医薬品III」

2018年4月～

講義「有機化合物としての医薬品IV」

2018年9月～

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

概

日

2019.9.21-23

第５回若手薬学教育者のためのアドバンストワー
クショップに参加

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Synthesis, anti-HBV, and anti-HIV activities of 3´-halogenated bis(hydroxymethyl) cyclopentenyl
adenines

共著

2018年11月

ACS Med. Chem. Lett. (9),1211-1216.

A novel entecavir analogue constructingwith a spiro[2.4]heptane core structure in the
aglycon moiety: its synthesis and evaluation foranti hepatitis B virus activity

共著

2017年11月

Nucleosides, Nucleotides
and Nucleic Acids (36),463.

Pyrolysis of UR-144, a synthetic
cannabinoid,augments an affinity to humanCB,receptor and cannabimimetic effects in mice

共著2017年12月

J. Toxicol. Sci. (42), 335341.

共著

2016年3月

J. Org. Chem. (81), 28272836.

共著

2015年6月

Nucleosides, Nucleotides
and Nucleic Acids （34）,590-602.

１．著書・論文等の名称

Diastereoselective synthesis of 6"-(Z)-and 6"(E)-fluoro analogues of anti-hepatitis B vireus
agent entecavir and its evaluation of theactivity and toxicity profile of thediastereomers
Design, synthesis and evaluation of anti-HBV
activity of hybrid molecules of entecavir andadefovir: exomethylene acycloguanine nucleosides
and their monophosphatederivatives

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

4´-フルオロノルネプラノシン類の合成

2020年3月

日本薬学会第１４０年会（京都）

シクロペンテン部位にハロゲン原子を有する炭素環ヌクレ
オシドの合成と抗ウイルス作用の評価

2019年7月

第29回抗ウイルス療法学会
学術集会・総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

1995年10月～現在

日本薬学会会員

2002年3月～現在

抗ウイルス療法学会会員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

176

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

臨床薬剤学分野

職名

准教授

氏名

栗田

拓朗

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

平成29年 4月

薬学科２年（後期）製剤材料の物性について～現在まで

授業後の復習を容易にするための要点集の配布
学習要点を中心としたミニテスト集の実施
学生授業アンケートへのフィードバック実施

２

作成した教科書、教材、参考書

平成29年 4月

薬物動態・製剤実習

実習テキスト～現在まで

製剤材料の物性等の講義科目においては授業後の復習を容易にするための要点集

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

製剤化のサイエンス（改訂9版）

共著

2019年3月

A Validated HPLC Pranlukast Assay Method for
Cleaning Validation on an Automatic Packaging
Machine.

共著

2019年1月

小児用錠剤粉砕調剤時の乳鉢・乳棒への付着を防止
する方法

共著

2017年8月

Degradation rates and products of fluticasone
propionate in alkaline solutions.

共著

2017年5月

Degradation Rate of Ebastine in an Aqueous
Solution at pH 1.2 and the Effects of
Cyclodextrins.

共著

2016年4月

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
ネオメディカル社

Sch. Acad. J. Pharm.,
8(1): 11-14, 2019.

YAKUGAKU ZASSHI, 137(8):1017-1025, 2017.

J. of pharm. anal. 7(5),297-302, 2017.

Sch. Acad. J. Pharm.,
5(4): 87-91, 2016.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

自転公転懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
第39回学術研究講演会

高速攪拌懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
第39回学術研究講演会

ベルソムラⓇ錠の一包化に向けた保存条件の検討

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会
第39回学術研究講演会

分包したベルソムラⓇ錠の保存安定性について

2019年11月

第29回日本医療薬学会年会

添加剤から構成されるイオン液体に対するクルクミン溶解性の評価（第2報）

2020年3月

日本薬学会第140年会一包化したベルソムラⓇ錠の保存方法に関する検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

Ⅲ

学会名学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

平成25年4月～平成30年3月

香川県産業成長戦略の産業人材創出支援事業「２１世紀源内ものづくり塾」講師

平成31年4月

日本薬局学会雑誌「薬局薬学」[注]１

査読（1件）

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

177

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

有機医薬品化学 職名

准教授

氏名

高山博之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2019年9月

要

有機化合物としての医薬品Ⅱ
毎授業に課題を配布し理解向上を促している。

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

2019年9月

授業で使うサブノート教材

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

ZnCl2-​
Catalyzed Aza-​
Diels-​
Alder Reaction for
the Synthesis of 1H-​Pyrazolo[3,​4-​b]​pyridine-​4,​
5-​
dicarboxylate Derivatives

共著

2018年

European Journal of
Organic ChemistryOne-​flask synthesis of pyrazolo[3,​4-​d]​
pyrimidines from 5-​aminopyrazoles andmechanistic study

共著

2017年

Molecules

Synthesis and antiproliferative activity of 3α-​hydroxyl-​
3β-​methoxymethyl-​5α-​pregnan-​20-​
one with a C-​21 hydrophilic substituent

共著

2017年

Heteroatom Chemistry

Facile Synthesis of Diethyl Azodicarboxylate
and Diethylhydrazodicarboxylate via the
Sequential Bromination and Hofmann-​Type
Rearrangement of Ethyl Allophanate

共著

2015年

Synthetic Communications

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2002年～現在[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

日本薬学会会員

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

178

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学分野 職名

准教授

氏名

茅野

大介

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

・呼吸器系・消化器系疾患と薬

2019年4月

マウスやコンピュータシュミレーションソフト
を用い、用量反応曲線の基礎を教え、得られた実験結果からpD2値およびPpA2値を算出させた。

・薬理・薬物治療学実習

・呼吸器系・消化器系疾患と薬

2018年4月

・遺伝子・免疫実習・薬理Ⅰ

2017年4月

・遺伝子・免疫実習

・薬理学Ⅳ

教科書、参考書等を独自にまとめたプリントを配布し、板書をメインとした講義を行った。疾患や検査項目に関する内容には、カラー写真を多めに用いて学生がイメージし易いように工夫した。

2016年4月

教科書、参考書等を独自にまとめたプリントを配布し、板書をメインとした講義を行った。疾患や検査項目に関する内容には、カラー写真を多めに用いて学生がイメージし易いように工夫した。
タンパク質やmRNAの抽出・検出法に関する実習を行った。
教科書、参考書等を独自にまとめたプリントを配布し、板書をメインとした講義を行った。疾患や検査項目に関する内容には、カラー写真を多めに用いて学生がイメージし易いように工夫した。
タンパク質やmRNAの抽出・検出法に関する基礎的な技法を習熟させた。
教科書、参考書等を独自にまとめたプリントを配布し、パワーポイントを使用した講義を行った。一方向性にならないように、講義の終わり
15分前位から名簿より学生を指名して国試過去問を回答させ、解答解説のフォローを行った。

・応用薬理学特論

薬理学分野における最新の研究知見や話題となっているトピックをパワーポイントを用いて紹介し、論理的思考力と文献検索能力を高める
工夫をした。

・薬理学Ⅳ

教科書、参考書等を独自にまとめたプリントを配布し、パワーポイントを使用した講義を行った。一方向性にならないように、講義の終わり
15分前位から名簿より学生を指名して国試過去問を回答させ、解答解説のフォローを行った。

2015年4月

薬理学分野における最新の研究知見や話題となっているトピックをパワーポイントを用いて紹介し、論理的思考力と文献検索能力を高める
工夫をした。

・応用薬理学特論
２

作成した教科書、教材、参考書

・講義プリントの作成

教科書、参考書、薬剤師国家試験過去問を参考に独自の講義用プリントを作成し、製造や使用
2015年4月～現在 中止となった薬物に注意を払いながら毎年内容の見直しをしている。

・実習書の作成

実習項目を立案し、学生が読んだだけで実施できるように注意を払いながら作成した。担当項
2015年4月～現在 目の内容に関して、毎年改善するようにマイナー改定を行っている。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・理科教員のための実践教養講座講師
４

高校理科教育の質的向上を目的に、高校教員を
2019年1月19日 対象として、「麻薬性鎮痛薬と解熱性鎮痛薬」のテーマで動物実験を行った。

その他教育活動上特記すべき事項

・埼玉県立常盤高等学校『SPH大学連携講座』講師

2019年9月17日 埼玉県立常盤高等学校SPH事業の一環（科学的思考判断チーム）として、看護科3年生を対象に、2018年11月20日 薬理学の基礎Ⅰ「クスリが作用する仕組みを理解する」の演題で特別講座を実施した。

179

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

高脂肪食摂取マウスにおける内臓脂肪の経日的増量
測定：小型動物用CT測定装置を用いて

共著

2019年

応用薬理（第97巻）

Pharmacological identification of βadrenoceptor subtypes mediating isoprenalineinduced relaxation of guinea pig coloniclongitudinal smooth muscle.

共著

2018年

Journal of Smooth Muscle
Research vol.54

β-Adrenoceptor subtypes and cAMP role inadrenaline- and noradrenaline-induced
relaxation in the rat thoracic aorta.

共著

2018年

Journal of Smooth Muscle
Research vol.54

共著

2017年

Pharmacology & Pharmacy
vol.8 No.5

共著

2017年

British Journal of
Pharmaceutical Research
vol.15 No.3

１．著書・論文等の名称

Clonidine inhibits phenylephrine-induced
contraction of rat thoracic aortae bycompetitive antagonism of α1-adrenoceptors
independent of α2-adrenoceptor stimulation.
Acute effects of intravenous administration ofpolyunsaturated fatty acids on blood pressureand heart rate in U46619- and noradrenalineinfused rats.

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Pharmacological identification of β-adrenoceptor subtypes
mediating isoprenaline-induced relaxation of guinea pig
colonic longitudinal smooth muscle.

2019年8月

第61回日本平滑筋学会総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年5月

第101回薬剤師国家試験問題検討委員会薬理部会

2016年5月

社内招聘勉強会講師

2018年～2019年

薬物乱用防止講演講師

2018年～2019年

埼玉県立常盤高等学校『SPH大学連携講座』講師

[注]

１

組織委員

（大塚製薬株式会社より依頼）

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

180

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

分子機能科学

職名

准教授

氏名 土田

和徳

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

教育内容・方法の工夫

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

年

月

概

日

要

2019年5月

エネルギーと平衡(記述式試験)

2019年9月

基礎物理化学(記述式試験)

2018年5月

エネルギーと平衡(記述式試験)

2019年11月

2019年度 実習書作成(物理・分析化学実習)2018年11月

2018年度 実習書作成(物理・分析化学実習)2017年11月
2016年12月

2017年度 実習書作成(物理・分析化学実習)
第2回若手教育者のためのアドバンストワーク
ショップ報告書

2019年12月

FD-SD合同研修会(於：日本薬科大学)

2018年12月
2016年12月

FD-SD合同研修会(於：日本薬科大学)
第2回若手教育者のためのアドバンストワーク
ショップ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Basic investigations of singlet oxygen
detection systems with ESR for the measurementof singlet oxygen quenching activities

共著

2020年

Chem.Pharm.Bull In press.

Formation of reactive oxygen species byirradiation of cold atmospheric pressureplasma jet to water depends on the irradiation
distance.

共著

2019年5月

１．著書・論文等の名称

J.Clin.Biochiem.Nutr.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

水の照射による活性酸素種生成に対する大気圧低温プラズマのヘリ
ウムガス中の酸素濃度の影響

2020年3月

日本薬学会

低温大気圧プラズマ照射により生じる一重項酸素のESRを用いた検出2020年3月

日本薬学会

水への大気圧低温プラズマ照射によるリポソームの脂質過酸化

2020年3月

日本薬学会

Ⅲ

学会名

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～2020年3月

日本薬学会会員

2018年6月

薬物乱用防止講演(於；都立科学技術高校)

2017年12月

CBT本試験モニター(於：国際医療福祉大学)

2016年7月、2017年1月

CBT体験受験モニター、CBT本試験モニター(於：慶應義塾大学)[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

181

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学部門

職名 准教授

氏名 松村

久男

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

授業にインターネット検索を活用

2年生 一般用医薬品情報学（薬科学科）
インターネット環境の整備されたパソコンルーム（CBTルーム）で授業を行う。感冒薬、消炎鎮痛剤（外用薬）やスポーツドリンク等についてアン
2015年～現在 ケート調査を行った。その調査結果に基づき使用頻度の高い商品を授業に取り上げ、一般用医薬品の添付文書から必要な情報を正確およびタイム
リーに収集できるように、ネット検索方法を習得させた。

授業に画像や動画を積極的に活用

3年生 調剤業務の基礎（薬学科）
教科書の文面で解説した調剤業務内容を、確実に
2017年～現在 理解できイメージ出来るようにする為、リアルな画像や動画を授業に多数活用し、調剤手技の実践
方法を理解させた。

２

作成した教科書、教材、参考書

日本薬科大学 調剤系実習 実習書

2015年～2016年 実習書（編集責任者）

日本薬科大学 調剤実習 実習書

2017年～現在 実習書（編集責任者）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

改訂モデル・コアカリキュラム準拠の実務実習に向2017年9月2日 第2回日本薬学教育学会大会
けた学生アンケート調査
学生に対する実務実習現状調査から考える代表的82017年11月5日 第23回埼玉県薬剤師会学術大会
疾患の捉え方官学連携した教育キャリア教育の取り組みとその検2018年9月1日 第3回日本薬学教育学会大会
証-高校生一日薬剤師体験教室４

その他教育活動上特記すべき事項

公益財団法人日本薬剤師研修センター・一般社団
埼玉医療薬学懇話会第35回学術講演会優秀発表者賞
2015年7月11日 法人埼玉県薬剤師会・一般社団法人埼玉県病院薬受賞
剤師会主催「無菌調剤室共同利用のための研修会」技能指導Ⅱ

2016年11月～ 埼玉県熊谷薬剤師主催
2016年12月 導会員への無菌調製技能指

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

超音波照射による新経管投与法の開発

共著

2015年10月

日病薬誌（第51巻）

超音波照射による錠剤の経管栄養チューブ投与法に
関する研究

共著

2016年3月

日本薬科大学教育紀要（第2巻）

内用固形製剤の経管投与法の比較検討

共著

2017年3月

日本薬科大学教育紀要（第3巻）

超音波懸濁法によるバクタ®配合顆粒の崩壊懸濁性と薬剤安定性に関する研究

共著

2019年3月

日本薬科大学教育紀要（第5巻）

自転公転懸濁法による内用固形製剤の経管投与に関
する研究

共著

2020年

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

自転公転懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究高速攪拌懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究
内用固形製剤の各種経管投与法（簡易懸濁法・高速攪拌懸濁法・自転公転懸濁法）の比較検討
当院における簡易懸濁法手順の過去と現在の差から見える問題点
高速攪拌懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究（2）自転公転懸濁法による内用固形製剤の崩壊懸濁性および経管栄養
チューブ通過性と薬剤安定性に関する研究（2）Ⅲ

2019年7月
2019年7月
2019年8月
2019年8月

日本医療薬学会認定薬剤師

2003年1月～現在

日本医療薬学会指導薬剤師
182

薬局薬学

in press
学会名

埼玉医療薬学懇話会第39回学術研究講演会
埼玉医療薬学懇話会第39回学術研究講演会
第49回日本病院薬剤師会関東ブロック大会
第49回日本病院薬剤師会関東ブロック大会2020年3月

日本薬学会第140年会

2020年3月

日本薬学会第140年会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2003年1月～現在

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2015年10月26日

日本薬科大学公開講座・上尾公民館共済 -薬と健康講座-

2016年12月12日

埼玉県上尾市上平公民館 -健康講座- 講演2018年10月6日

秩父健康市民大学健康講座

2019年8月～現在

日本薬局学会「薬局薬学」査読委員

[注]

１

講演

講演

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

183

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

衛生薬学分野

職名

准教授

氏名

村橋

毅

教育活動
教育実践上の主な業績

年

月

概

日

要

１

教育内容・方法の工夫

2011年～

討論・発表等のアクティブラーニングの実践

２

作成した教科書、教材、参考書

2016年5月

衛生薬学

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年9月

FIP(国際学会)にて、ヒューマニズム教育に基礎・予防・臨床，南江堂

関する発表を行った
４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年1月～ 毎年、軽井沢にある研修施設で1泊2日のスケジュールでFD活動を行っている

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

埼玉県における微小粒子状物質(PM2.5)と多環芳香族炭化水素の大気中濃度

共著

2016年4月

日本薬科大学教育紀要
Vol.2（P77-81）

農業用水と生活排水が主な水源である埼玉県内の小規模河川(長野落・原市沼川)から採取した河川
水中の医薬品分析共著

2019年4月

日本薬科大学教育紀要
Vol.5（P51-55）

煙硝づくり「古土法」の史学調査と実験的検証について共著

2019年12月

薬史学雑誌
Vol.54（P94-103）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

埼玉県における大気中のPM2.5 と多環芳香族炭化水素濃度

2019年9月

フォーラム2019衛生薬学・環境
トキシコロジー

関東地方における大気中のPM2.5濃度について

2019年9月

日本薬学会関東支部

お台場及び葛西海浜公園で採取した海水中の糞便由来の医薬品濃度

2020年3月

日本薬学会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

日本薬学会

1993年より会員として、毎年発表を行っている。

学術誌の編集委員

Fundamental Toxicological Sciences誌の編集委員を務めている[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

184

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

漢方薬学分野

職名

准教授

氏名

山路

誠一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

2019.10.1

１）薬学科４年科目『地域と大学(１単位)』の～10.30

担当と参加型かつ課題解決型学習の実施① 調剤薬局業界関係者による医療・薬事行政の現状認識を通じて社会情勢の把握と実務実習生としてあるべき姿を議論し、レポートにまとめた。
② 調剤薬局経営者によ後発医薬品利用促進啓発と解決を要する問題点について列挙させ
１）問題解決型講義の実施： 問題解決型講義の議論し、レポートにまとめた。

一環として、本学の独自科目の位置付けで実施③ 本学が注力する地域連携活動に携わる教員している『地域と大学(４年)』において、学生により、大学が取り組む地域連携活動の実際による問題意識を持つことへの啓発と地域の抱を紹介し、学生が取り組める活動と地域の問える問題を解決する方法、大学人として貢献で題解決に資する活動とは何かについて議論し、きる活動とは何かを考えさせる端緒とした。

レポートにまとめた。
④ 大学周辺自治体・上尾市の保健師を講師に招き、本学特任講師と共同で取り組んでいる生活保護者対象のジェネリック医薬品推進、
特定健診や歯牙検診推進、栄養指導などの活動を通じ、薬剤師が取り組み可能なジェネリック医薬品推進活動策について議論し、レポートにまとめた。
⑤ ①～④の総括として、最も興味ある課題を取り上げ、それぞれの課題の中で自分たちができることについて発表した。

２）薬学科２年科目『生薬学』の担当と実物観察(薬用植物園・漢方資料館）に基づくレポート課
題の実施および生薬資料回覧
２）実物観察実施：特に生きた薬用植物と市場流通
授業評価：量の多さから来る意見、とりわけ授業の生薬の観察を通じ、生薬と薬用植物の関係を具体 2019.5.7～7.16.
資料(プリント)の構成について意見が多い。プリ
的にイメージし把握できる学習に努めた。
ントは教科書の補足に作成しているが、そちらを中心に考える意見が多く、改善が悩ましい。生薬回覧については概ね、肯定的。
３）地域の問題解決に臨める薬剤師となれるよう
斯界の活躍社を招へいし、講義及びディスカッ
ションを実施した。
授業評価：SGD形式だったが、グループ構成人数が多かったため、討議が十分にできないとの評が多数あり。
改善点：2019年に講義回数を２倍、学生数を1/2にすることで解決したと考えられる。

３）問題解決型講義の実施： 問題解決型講義の一環として、本学の独自科目として実施の『地域と大学(４年)』開始。識を持つことへの啓発と地域の抱える問題を解決する方法、大学人として貢献できる
活動とは何かを考えさせる端緒とした。

2018.9.3～

４）実物観察実施：特に生きた薬用植物と市場流通の生薬の観察を通じ、生薬と薬用植物の関係を具体的にイメージし把握できる学習に努めた。

４）薬学科２年科目『生薬学』の担当と実物観察(薬用植物園・漢方資料館）に基づくレポート課
題の実施および生薬資料回覧
授業評価：写真のコピー利用が相次いだことによ2018.5～7月
る不正抑制対策が、意味なしとする指摘が多い。
生薬回覧については概ね、肯定的。
改善点：2019年は制限を撤廃し本人の描画も認めた。

５）実物観察、特に市場流通の原形生薬や刻み生薬５）薬学科２年科目『生薬学』の担当と実物観察の改善点：2019年は制限を撤廃し本人の描画も認め 2017, 2016年5 を講義中に実施。原形生薬で形態を、刻み生薬た。観察を通じて、五感によって生薬を知る学習にで、五感により、においや味を体得した。
～7月
努めた。
授業評価：生薬回覧については概ね、肯定的。
６）薬学科２年科目『生薬学II(１単位・後期)』において学生グループ(6～8名)に、生薬１品目を課題として、２週間にわたる講義を学生が実施。
６）薬学科２年科目『生薬学II(１単位)』での参加 2015.11.10～ パワーポイントプレゼンテーションやグループに型学習の実施2016.1.22 よっては生薬を貸出し、回覧も実施した。資料の作成は、すべて学生が担った。
授業評価：プレゼンテーションさせることに対する負担が大きいとする評価が多い。
185

２

作成した教科書、教材、参考書

2018.2.15.

新訂生薬学・改訂第8版(増補)（南江堂）

2017.3.5

新訂生薬学・改訂第8版（南江堂）

2015年～

毎年、ワークシートを作成、改訂している。
医薬品の公定書、日本薬局方における、５年ごとの改訂と１～２年ごとの追補の発行に合わせた情報更新を実施している。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本薬学教育学会（京都）において『生薬学教育における発表形式授業の導入とその成果について～6年間の実施と定期試験成績結果から見えたもの・こと』(P-097)
2016.8.27.

と題し、2009～2015に実施した発表形式講義の取り組み内容と、取り組みに従事した学生と、取り組み終了後の学生との『生薬学』筆記試験の成績を比較検討した。発表形式講義の経験学生の方が、成績は概して良好であった。

４

その他教育活動上特記すべき事項

2019.8.

モンゴル文化教育大学、桜美林大学主催のモンゴル関係学会においてモンゴル医薬研究に関する日本の実情を紹介。

2015～2019日本薬剤師研修センター共催行事『植物観察(年1回以上) 会』講師担当
2016.7.21-25 中国安徽省亳州市における中薬および道地薬材
市場調査(川黄柏、白首烏、貝母類等、貴重
生薬入手)
2016.7.21-25 中国北京市における中薬および道地薬材
市場調査(西洋人参、条ゴン、紫河車、川沢
瀉等
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

週刊朝日MOOK『気と血のめぐり漢方2018』共著

2018年4月

朝日新聞社『スパイス百科』

共著

2018年4月

丸善出版

新訂生薬学・改訂第8版(増補)共著2018年2月

南江堂

新訂生薬学・改訂第8版

共著

2017年3月

南江堂

Comparative Studies of Botanical Pictures on
Compartment Ceiling in "Uzu-yakushido" Hall(Part II)

共著

2019年3月

Ann. Rep. of NPU, 5

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

『カギカズラ属植物の生薬学的研究』

2020年3月(予定) 日本薬学会140年会(京都)『キハダ属植物の組織形態学的研究』

2020年3月(予定) 日本薬学会140年会(京都)日本薬局方『ボクソク』の組織形態学的研究（第９報）～コナラの株内変異(3)～2019年8月

第36回和漢医薬学会学術大会（富山）

宇津薬師堂・格天井色彩画に描かれた植物に関する研究(4)2019年8月

同上

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年4月～

和漢医薬学会代議員

2015年4月～

日本生薬学会関東支部会役員

2015年4月～2019年12月

伊奈町学校開放講座、桶川市平成市民大学、上尾市健康講座、一財）いきいき埼
玉等、における市民公開講座講師担当

2016年4月～

Traditional Kampo and Medicine(TKM) Editorial Board

2015年4月～

生薬学雑誌(邦文)、JONM(Journal of Natural Medicine(欧文)),薬史学雑誌査読
担当

186

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

187

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名生命科学薬学分野 職名

准教授

氏名

山本

博之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫
2015年度「生命をミクロに理解する」ではシャトルカードを使用することにより、学生との交流を深めるとともに、学生の学習進捗状況の確認ができた。

アクティブラーニングを取り入れた授業の実施

2016年度「生命をミクロに理解する」でアクティブラーニ
ングを実施した。分子選択治療薬「オプジーボ」
についてグループごとにまとめ、発表会を行な
い、がんや細胞、免疫に関する知識を深めることができた。

パワーポイントやペンタブレットを利用した授業の実施

2017年度～継続中

2017年度から担当する「生命現象を担う分子」の授業では、スライドとペンタブレットを使用して視覚的に印象付ける学習方法を取り入れて授業を行っている。

学生による授業評価

2015～2019年度

シャトルカードを利用した、学生の学習進捗状況の把握

２実施した授業「香粧品科学」、「食品栄養学
II」、「臨床栄養学」、「生命現象をミクロで理解する」の授業評価の平均が4.32（5点満点）と高評価である。

作成した教科書、教材、参考書

衛生系薬学実習I、実習書、配布資料の作成（組織抽出、RT-PCR、SDS-PAGE、ウェスタンブロット、
ELISA）
実習で使用する抗血清の作製

生物系実習ではアミノ酸やタンパク質の定量、酵2016～2018年 素の基本的な性質を理解する生化学領域と微生物の単離･培養やグラム染色よる観察する微生物領度域の実験を計画し、実習書の作成を行った。

基礎科学実習書、配布資料の作成（担当：糖の検出、顕微鏡観察）2017年度

生化学領域を担当した。1年生の生化学の授業と並行して実施した。授業で学んだ知識を、実習を通して体験することで知識の定着ができるよう、
実習書や配布資料を作成した。

薬学総合演習II問題集（生物領域担当）

2015年度～継続中

薬剤師国家試験の生物領域の問題を10ヵ年分抽出
し、領域ごとに分類した問題集を作成した。

Microsoft Formsを用いた演習問題の作成

2019年度～継続中

令和元年度から、担当する「生命現象を担う分子」の授業では、演習課題をいつでもできるサイトを開設した。

４
Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項
研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Melanin production through novel processing ofproopiomelanocortin in the extracellularcompartment of the auricular skin of C57BL/6
mice after UV-irradiation.

共著

2015年9月

Sci. Rep. 5, 14579; doi:
10.1038/srep14579

Posttranslational processing of FGF23 inosteocytes during the osteoblast to osteocytetransition.

共著

2016年3月

Bone, 85, 120-130

Blood brain barrier permeability of (−)epigallocatechin gallate, its proliferationenhancing activity of human neuroblastoma SHSY5Y cells, and its preventive effect on agerelated cognitive dysfunction in mice.

共著2017年1月

Biochemistry andBiophysics Reports, 9,180-186

Expression of a urokinase-type plasminogenactivator during tumor growth leads toangiogenesis via galanin activation in tumorbearing mice.

共著2017年11月

FEBS Open Bio, 7 (11),1784-1792

The determination of protease specificity inmouse tissue extracts by MALDI-TOF mass
spectrometry: manipulating pH to cause
specificity change.

共著

2018年5月

Journal of Visualized
Experiments, 135, e57469,
doi:10.3791/57469

１．著書・論文等の名称

188

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ラット皮膚におけるオプシン受容体の発現とレチナール代謝

2019年7月20日

日本光医学・光生物学会

ラットの遺伝性、進行性の異常眼におけるタンパク質の発現変化

2019年9月14日

第63回日本薬学会関東支部大会

眼球の白濁、水晶体の退縮、網膜の剥離を示す遺伝性小眼球ラット
眼におけるクリスタリンタンパク質の発現低下

2019年9月18日

第92回日本生化学会大会

紫外線刺激による皮膚角化細胞のセクレチンおよびセクレチン受容体の発現

2019年9月18日

第92回日本生化学会大会

真核細胞内のベルベリン結合タンパク質の探索

2019年9月18日

第92回日本生化学会大会

皮膚に発現する光受容体の探索

2020年3月

日本薬学会第140年会

新規活性型カルボキシペプチダーゼRの一次構造予測

2020年3月

日本薬学会第140年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015-2019年度

薬物乱用防止講演（合計12件）

2015年1月17日、2017年1月14日

高校教員を対象とした理科実験講座（合計2件）

2017年度～現在に至る

薬学教育教科担当教員会議（生化学分野）大学代表[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

189

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

漢方薬学分野

職名

講師

年

月

氏名

糸数

七重

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

概

日

2019年11月

漢方処方学、漢方治療理論を担当する際、両者の受講生が（リカレント生を除き）重なっていたことから、二つの授業の内容をリンクさせ理解度を深める工夫を行なった。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称「ものがたりの医学」（連載）

単発行または発表の年月（西暦）

発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2010年4月～現在

日本和漢医薬学会理事

2019年9月～現在

比較統合医療学会学生セミナー講師[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2018年7月～2019年
RAD-it 21(webマガジン）4月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

要

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

190

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

衛生薬学分野

職名

講師

年

月

氏名

浦丸

直人

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

健康・環境科学実習の実習書を作成し、モデルコ
アカリキュラムに準拠し、知識・技能・態度の習2016年4月～現在
熟が図れるように複数名の教員にて学生実習を担当している。

教育内容・方法の工夫

化学物質の生体影響、公衆衛生学、鑑識科学の講義では、教科書、参考書等を独自にまとめて作成したワークシートを配布し、講義中に学生が重要事項や補足説明を書きこんでいく方法を基本的な2016年4月～現在
授業方法としている。また図表等の説明には、パワーポイントを使用している。さらに、学生が自身の理解度を図るための教材（演習問題等）を配布している。
2016～2019年に担当した化学物質の生体影響、公2016年4月～現在 衆衛生学、鑑識科学の講義の授業評価では、5段

階評価で3.5～4.5（総合評価）の評価を得た。
２

作成した教科書、教材、参考書

2016年4月～現在 健康・環境科学実習の実習書を作成した。

「化学物質の生体影響」、「公衆衛生学」及び2016年4月～現在 「鑑識化学」の教科書、参考書等を独自にまとめたワークシート、パワーポイントを作成した。
３

４

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年11月

バンドン工科大学薬学部（インドネシア）にて学部および大学院講義2018年12月

2019年度第6回関東地区調整機構認定実務実習指導薬剤師のためのワークショップへの参加

その他教育活動上特記すべき事項

海外提携校への本学学生の留学派遣支援
海外提携校からの海外留学生の受入支援

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2019年

Heliyon, 5(9), e02466

共著

2019年

Food and Chemical
Toxicology, 133, 110792

Selective synthesis of functionalized
pyrazoles from 5-amino-1H-pyrazole-4carbaldehydes with sodium nitrite: 5-Amino-4nitrosopyrazoles and pyrazole-4-carbaldehydes.

共著

2019年

Tetrahedron, 75(33), 45614569

Profiling of bisphenol A and eight its
analogues on transcriptional activity via
human nuclear receptors.

共著

2019年

Toxicology, 413, 48-55

Study of metabolic activation of the UV-filter
octyl methoxycinnamate for endocrinedisrupting activity.

共著

2018年

Fundamental Toxicological
Sciences, 5(6), 185-193

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ラズベリーケトンの還元代謝物であるロドデノールによる脂肪蓄積抑制2019年9月

フォーラム2019衛生薬学・環境トキシコロジー

１．著書・論文等の名称
Activation of PXR, CAR and PPARαby pyrethroid
pesticides and the effect of metabolism by rat
liver microsomes.
Comparative study of the effect of 17 parabens
on PXR-, CAR- and PPARα-mediatedtranscriptional activation.

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2005年11月～現在

日本薬学会会員

2007年12月～現在

日本内分泌撹乱化学物質学会会員

191

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

192

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

衛生薬学分野

職名

講師

年

月

氏名

長部

誠

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

授業評価アンケート

2019年12月[栄養と健康]アンケートによる授業評価

Microsoft Teamsを利用した授業

2019年9-12月[栄養と健康]参加型の授業や講義資料の電子媒体での配布

2019年8月

学生実習の実習書作成

2019年9-12月

地域連携活動の一環としての公開授業（計15回）

２

作成した教科書、教材、参考書

環境・健康科学実習実習書
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

市民公開講座４

その他教育活動上特記すべき事項

指導薬剤師養成ワークショップ

2019年9月15-16日 実務実習カリキュラムの立案

能動的学修の教員研修リーダー講座

2019年8-10月

Ⅱ

能動的学修に関する学びの技法と実践
（計3回）

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

In silico analysis of interactions between
HLA-B*58:01 and allopurinol-related compounds.

共著

2016年

Chem-Bio Inform. 16: 1-4

Phosphorylated nuclear receptor CAR forms ahomodimer to repress its constitutive activity
for ligand activation.

共著

2017年

Mol Cell Biol 37(10):e00649-16

Allopurinol suppresses expression of theregulatory T cell migration factors TARC/CCL17
and MDC/CCL22 in HaCaT keratinocytes via
restriction of NF-κB activation.

共著

2018年

J. Appl. Toxicol.
38(2):274-283

DNA標識金ナノ粒子による遺伝子診断

単著

2019年

日本薬科大学教育紀要，第V
巻

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Ximelagatranによる特異体質性肝障害の発症機構の解析

2019年9月

第5回次世代を担う若手のためのレギュラトリーサイエン
スフォーラムアバカビルによる HLA-B*57:01 を介した特異体質性副作用 invitro 評価系の構築

2020年1月

第2回 医薬品毒性機序研究会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2005年6月～現在

日本薬物動態学会会員

2005年7月～現在

日本分子生物学会会員

2005年12月～現在

日本薬学会会員

2016年3月～現在

日本毒性学会会員[注]発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

193

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

加来

鉄平

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

（薬学科４年個別化医療）毎回講義の冒頭に到
2017年４月～ 達目標を提示することで、目的意識の向上に努め、更に次回以降の配布物を予め配布し、予習を行うよう学生を促している。

臨床系教員として、保険薬局にて月に1回
2016年4月～ 在宅医療や地域医療について研修を行って
いる。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

薄毛男性におけるキャピキシル・ピディオキシジル
配合化粧品「フィンジア」の臨床的評価

共著

2018年3月

FRAGRANCE JOURNAL, 46(3)内用固形製剤の経管投与法の比較検討

共著

2017年3月

日本薬科大学教育紀要，3

基礎系教員、保険薬剤師を経て臨床系教員に単著

2016年6月

埼玉県薬剤師会雑誌, 42(6)

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年7月～2019年6月

東京都薬剤師会代議員

2019年

Molecular Medicine Reports査読者

現在

日本薬学会会員

現在

日本薬物動態学会会員[注]発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

194

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

佐古

兼一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

講義・演習での R online の活用 「医療統計学」

2015年度R-Fiddleにより統計計算を学生がスマホで実践

講義・演習での R online の活用 「医療統計学」

2016年度

langest.jpにより統計計算を学生がスマホで実践

卒業研究指導でのクラウドの活用 「卒論」

2017年度MGEA.NZにより研究ディスカッションを効率化

卒業研究指導でのクラウドの活用 「卒論」

2018年度Teamsにより研究ディスカッションを効率化

実務実習指導でのクラウドの活用 「病院・薬局実習」

2019年度Teamsにより指導体制を構築

2015.2.21

わかりやすい薬学系の統計学入門

2015.8.28

基礎からの薬物動態学

2016.11.12

わかりやすい薬学系の数学演習

2015.11.26

松本美須々ヶ丘高等学校「薬学入門」出前授業

2016.6.4

晃華学園高等学校「薬学入門」出前授業

2020.4.15

都立武蔵高校「薬物乱用防止教室」

2015～

上尾市医師会平日夜間・休日診療所

2017～

みるい薬局

２

３

４

Ⅱ

作成した教科書、教材、参考書
講談社

医学評論社
講談社

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項
当番

調剤、薬剤管理指導業務

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

アミカシン投与時における腎機能障害の発生割合と血中トラフ濃度に関する回帰分析

共著

2020年1月

日本環境感染学会誌 Vol.35
No.1 P22-30

母集団薬物動態解析のための採血デザイン検討ツールの開発

共著

2019年10月

TDM研究 Vol.3 No.3 P81-95

成人がん患者における好中球減少の影響を考慮した
バンコマイシンの母集団薬物動態解析

共著

2019年10月

TDM研究 Vol.3 No.3 P96-104

日本薬科大学における薬学長期実務実習でのストレス調査

共著

2017年1月

薬学教育 Vol.1 No.1 P1-12

小児に対するバンコマイシン初期投与法のモデリン
グ&シミュレーションによる評価

共著

2017年1月

日本小児臨床薬理学会雑誌
Vol.30 No.1 P139-145

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

採血デザイン検討ツールの母集団薬物動態解析計画への実装
投与製剤を例に

経口

学会名2019年5月

日本TDM学会

TDM解析ソフトで算出されるベイズ推定による血中濃度予測に対する標準誤差の重要性

2019年5月

日本TDM学会

好中球減少によるクリアランス変動要因を考慮した成人がん患者におけるバンコマイシン母集団モデルのLeave-one-out法による予測性評価

2019年5月

日本TDM学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

平成30年4月～現在[注]１

日本TDM学会評議員

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

195

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

臨床薬剤学分野

職名

講師

年

月

氏名

瀧沢

裕輔

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要

薬物動態解析、薬物送達法、薬学総合演習
2017年4月～
学習をより容易にするための手製資料の配布
現在まで
単元ごとに練習問題を用いた演習
個々に出た質問を学生全体へフィードバック

２

作成した教科書、教材、参考書

薬物動態・製剤実習：実習テキスト
2017年4月
～現在まで

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

薬物動態解析、薬物送達法：授業後の復習を容易にするための講義資料、問題演習集
薬学総合演習：計算問題集と解説集

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Absorption-Enhancing Effect of Nitric Oxide on
the Absorption of Hydrophobic Drugs in Rat
Duodenum共著

2016年2月

J. Pharm. Sci., 105, 729733

Changes in Function and Expression Level ofMultidrug Resistance-Associated Protein during
Intestinal Ischemia/Reperfusion

共著

2018年2月

Sch. Acad. J. Pharm.,
7(2), 60-66

Influence of Non-Alcoholic Beverage on
Gastrointestinal Epithelial Cells

共著

2018年5月

Sch. Acad. J. Pharm.,
7(5), 203-207

Effects of Intestinal Ischemia/Reperfusion on
Organic Cation Transporters mRNA Expression
Level in Rat Small Intestine

共著

2019年2月

Sch. Acad. J. Pharm.,
8(2), 44-50

Influence of pharmaceutical excipients onmembrane transport via transcellular route in
rat small intestine

共著

2019年11月

Sch. Acad. J. Pharm.,
8(11), 488-496

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ベルソムラⓇ錠の一包化に向けた保存条件の検討

2019年7月

埼玉医療薬学懇話会第39回学術研究講演会（さいたま）

分包したベルソムラⓇ錠の保存安定性について

2019年11月

第29回日本医療薬学会年会（福岡）

添加剤から構成されるイオン液体に対するクルクミン溶解性の評価（第２報）

2020年3月

日本薬学会第140年会（京都）一包化したベルソムラⓇ錠の保存方法に関する検討

2020年3月

日本薬学会第140年会（京都）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2005年4月～現在に至る

日本薬物動態学会会員

2006年4月～現在に至る

日本薬剤学会会員

2006年4月～現在に至る

日本学会会員

196

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

197

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名分子機能科学分野 職名

三熊 敏靖

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

知識の定着を目指した授業内容の構築

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

理科教員のための実践教養講座

担当科目である「分光分析と分離分析」、「構造解析と薬学応用分析」の授業において、各コ
平成29年～現在
マの最後に関連する国家試験の過去問を必ず解かせ、その日に教えたことを復習させながら解説を行っている。学生が授業の重要性を認識しやすくなり、授業アンケートでも好評を得ている。

平成30年1月13日

関東地区の高校教員28名に対し、機器を利用した実践的な分析法を指導した。

令和元年
12月25日

埼玉県立秩父農工科学高校の教員1名、生徒3名
に対し、機器を利用した身近な物質の分析法を指導した。

埼玉県立秩父農工科学高校の教員・生徒に対する分
析機器研修
Ⅱ

氏名

講師

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Analysis of psychoactive drugs by temperatureresponsive chromatography

共著

2017年11月

Chromatography
38(3),115-121

The use of a temperature-responsive column forthe direct analysis of drugs in serum by twodimensional heart-cutting liquid
chromatography

共著

2017年2月

Analytical andBioanalytical Chemistry409,1059-1065

Approaching over 10 000-fold sensitivity
increase in chiral capillary electrophoresis:
cation-selective exhaustive injection andsweeping cyclodextrin-modified micellar
electrokinetic chromatography

共著

2016年8月

超高速液体クロマトグラフィーを用いた向精神薬の複数同時迅速分析

共著

１．著書・論文等の名称

The use of a sulfonated capillary on chiralcapillary electrophoresis/mass spectrometry ofamphetamine-type stimulants formethamphetamine impurity profiling

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Electrophoresis
37(22),2970-2976
分析化学2016年4月
65(4),173-179
共著

2015年4月

Forensic Science
International
249,59-65

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ペン描画法による紙製微小流路の作成と電気化学検出への応用

2019年5月

日本分析化学会有機微量分
析研究懇談会第36回合同シ
ンポジウム

固相担体上での誘導体化を利用した尿中薬物の分析法の検討

2019年8月

第32回バイオメディカル分
析科学シンポジウム

グラファイト描画電極上におけるヘキサシアニド鉄(II)酸カリウムの方形波ボルタンメトリー

2019年8月

第32回バイオメディカル分
析科学シンポジウム

透析膜で被覆したグラファイト描画電極の試作

2019年8月

第32回バイオメディカル分
析科学シンポジウム

ペン描画法による紙製微小流路電気化学センサーの作成と尿酸検出への応用

2019年9月

日本分析化学会第68年会

尿中覚せい剤の現場予試験におけるDRIVEN-FLOW®の有効性の検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

浮遊有機液滴の固化を伴う空気支援分散液液マイクロ抽出法を利用した尿中覚せい剤の分析法の開発

2020年3月

日本薬学会第140年会

イオン交換樹脂への複素環式化合物の保持機構の検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

198Development of solid phase analytical derivatization for the
analysis of drugs in human urine
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2006年5月～現在

日本法科学技術学会会員

2007年4月～現在

日本分析化学会会員

2018年2月～現在

日本薬学会会員[注]2020年3月

International Research
Conference on
Pharmaceutical and Allied
Sciences 2020１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

199

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：日本薬科大学 講座名Ⅰ

分子機能科学分野 職名：助教

氏名：大室

智史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

天然医薬品分析実習および物理分析化学実習におルーブリック評価の電子化と他教員との共有の実践 2019年4月〜5月 いて、ルーブリック評価表を電子化し、他教員と共有した。

実習における手技動画の配信による反転学習２

2019年10月～11月

物理分析化学実習において手技動画を事前に配信し、反転学習を図った。

作成した教科書、教材、参考書

天然医薬品分析実習実習書

2018~2019年 学生実習に用いる実習を改訂した。

物理・分析化学実習実習書（分析部分）

2018~2019年 学生実習に用いる実習を改訂した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

理科教員のための実践教養講座
４

2018年1月13日 高校の理科教員を対象に三熊敏靖講師と実習を行った。

その他教育活動上特記すべき事項

FD・SD勉強会

2019年7月22日 左記にてICTによる業務効率化に関して講演した。

FD勉強会

2019年11月25日 左記にてICTによる授業改善に関して講演した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Roles of Residual Silanol in solid Phase
Ectraction of copper to Octadecylsilyl Silica
in the Presence Acetylacetone

共著

2020年1月

Analytical Scinece, online

Adsorption of rare-earth metal ions on natural
banana fiber

共著

2018年9月

Journal of Ion Exchange,
vol.29Perclorate Selectivity of Anion Exchange Resin
as Evaluated using Ion-Selective Electrodes

共著

2017年2月

Analytical Scinece, vol. 33

Synthesis of a metal ion adsorbent from banana
fibers and its adsorption properties for rare
metal ions

共著

2016年8月

Journal of Ion Exchange,
vol.27

Enhanced retention of chelating reagents in
octadecylsilyl silica phase by interaction
with residual silanol groups in solid phaseextraction of divalent metal ions

共著

2016年3月

Analytical Scinece, vol. 32

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ペン描画法による紙製微小流路の作成と電気化学検出への応用

2019年・5月

日本分析化学会有機微量分析
研究懇談会第36回合同シンポジウム

固相担体上での誘導体化を利用した尿中薬物の分析法の検討

2019年・8月

第32回バイオメディカル分析
科学シンポジウム

グラファイト描画電極上におけるヘキサシアニド鉄(II)酸カリウムの方形波ボルタンメトリー

2019年・8月

第32回バイオメディカル分析
科学シンポジウム

透析膜で被覆したグラファイト描画電極の試作

2019年・8月

第32回バイオメディカル分析
科学シンポジウム

１．著書・論文等の名称

ペン描画法による紙製微小流路電気化学センサーの作成と尿酸検出への応用
2019年・9月

日本分析化学会第68年会

尿中覚せい剤の現場予試験におけるDRIVEN-FLOW®の有効性の検討

2020年・3月

日本薬学会第140年会

イオン交換樹脂への複素環式化合物の保持機構の検討

2020年・3月

日本薬学会第140年会

浮遊有機液滴の固化を伴う空気支援分散液液マイクロ抽出法を利用した尿中覚せい剤の分析法の開発

2020年・3月

日本薬学会第140年会

2020年・3月

International Research
Conference on
Pharmaceutical and Allied
Sciences 2020

Development of solid phase analytical derivatization for the
analysis of drugs in human urine

200

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2012年〜現在

日本分析化学会会員

2017年〜現在

日本薬学会会員

2017年〜現在

日本イオン交換学会会員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

201

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

生命医療薬学分野 職名

助教

氏名 岡田

直子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫「生物化学実習」（2年）、「基礎科学実習」（1年）の指導：実習開始時に実習内容の詳細な説明を行い、器具の取り扱いを含めて実習内容を講義
2018年4月～
形式で周知させてから実習を行っている。実習終了時には実習内容に関連した小テストを行い、理解を深めるように工夫している。課題を後日レポートで提出させ、学習評価を行う。

（１）本学薬学部学生への教育
卒業研究（4年後期～6年）の指導: 研究に対する目的意識や興味を持たせるため、まず研究テーマの意義について説明している。実験結果について教員と1対1でディスカッ
2018年10月～ ションを行い、主体性や思考力を養えるように研究を進めている。また、定期的に実験結果をまとめ、発表する機会をもつことで、論理性やプレゼ
ンテーション方法を学ばせられるよう、工夫している。
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（１）学生委員会

委員

2018年4月～ 学生の健康相談、アドバイザー支援業務（２）国際学術交流委員会（３）CBT委員会
Ⅱ

委員

2019年4月～ 留学生の受け入れ・歓迎行事の企画運営

委員（４）実務実習委員会

実習講義を行うにあたり、プレゼンテーション資料を作成し、資料として配布している

2018年4月～ CBTの円滑な実施
委員

2018年4月～ 実務実習指導薬剤師養成業務支援

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Induction of human regulatory innate lymphoidcells from group 2 innate lymphoid cells by
retinoic acid.

共著

2019年6月

J Allergy Clin Immunol,
143(6), 2190-2201

Distinct gene expression profiles andregulation networks of nasal polyps ineosinophilic and non-eosinophilic chronicrhinosinusitis.

共著

2018年5月

Int Forum Allergy Rhinol.
8(5), 592-604

Human eosinophils constitutively express aunique serine protease, PRSS33.

共著

2017年7月

Allergol Int, 66(3), 463471

Platelets constitutively express IL-33 protein
and modulate eosinophilic airway inflammation.

共著

2016年11月

J Allergy Clin Immunol,
138(5), 1395-1403

The usefulness of measuring tear periostin forthe diagnosis and management of ocularallergic diseases

共著

2016年8月

J Allergy Clin Immunol,
138(2), 459-467

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

鼻茸を伴わない慢性副鼻腔炎の病態についての検討

2020年2月

第38回日本耳鼻咽喉科免疫ア
レルギー学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2019年6月～現在

埼玉県病院薬剤師会 実務実習委員会

2019年6月～現在

日本アレルギー学会 代議員

2014年～現在

日本眼科アレルギー学会

2018年～現在

日本耳鼻咽喉科免疫アレルギー学会

202

委員

会員
会員

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

203

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

有機医薬品化学 職名

助教

氏名

片岡

裕樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

要作成した教科書、教材、参考書
2017年度
2018年度
2019年度
2017年度
2018年度
2019年度薬学総合演習I、II試験問題作成

当該科目の演習を担当し、演習問題を作成した。

当該科目の試験問題の一部を作成した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本薬科大学教育紀要第V巻への寄稿
４

概日

2018年度後期 有機化合物としての医薬品IIで評点3.84を得た。

薬学総合演習I、II演習問題作成

３

月

教育内容・方法の工夫

授業評価
２

年

2019年3月31日 有機化学の講義展開について、自論を展開した。

その他教育活動上特記すべき事項

第８回新任教員研修セミナー参加

2018年9月3日 アクティブラーニング等についての研修に参加した。
〜5日

2019年度 FDのための情報技術研究講習会参加

2020年2月26 アクティブラーニングにおけるICT活用に関する
ワークショップに参加した。
日、27日

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

C型肝炎疾患治療薬を指向したフラーレン誘導体の創製

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著

2017年8月

埼玉県薬剤師会雑誌(第43巻第8号)

2016年10月

Bioorganic and Medicinal
Chemistry Letters, vol.26,
No.19

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）
なし
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2012年〜現在

日本薬学会会員

2012年〜現在

日本酸化ストレス学会会員[注]１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

204

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 日本薬科大学
Ⅰ

講座名

生命医療薬学分野 職名

助教

氏名

千葉 輝正

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫
日本大学医学部機能形態学系生体構造医学分野の平成28年10月29日 協力を得て、1・2年生の希望者に対して人体解剖

人体解剖セミナー（学外実習）の実施

セミナーを実施した。このセミナーを通して「機能形態学」の知識だけでなく、医療倫理を養う機
平成29年12月2日
会になっている。
平成29年4月27日 日本薬科大学

薬学科6年 薬学総合演習 薬理学の講義において、PowerPointの色使いやアニメー
平成30年4月25日
ション動画を活用し、講義の理解を深める工夫を
平成31年4月9日 している。

アニメーション動画の活用
２

作成した教科書、教材、参考書
平成29年4月27日
平成30年4月25日 「薬理学」ー講義配布プリントの作成
平成31年4月9日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項
平成28年7月14日 都立多摩高等学校
平成29年6月15日 県立大宮工業高等学校

薬物乱用防止講演

平成30年12月21日 都立中野工業高等学校
令和元年12月13日 都立東久留米総合高等学校

Ⅱ

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2016年5月

European Jounal of
Pharmacology vol.770 No.5

共著

2016年7月

Proceedings of the Japan
Academy Series B vol.92
No.7

共著

2017年4月

Jounal of Pharmacological
Sviences vol.133 No.4

Oxaliplatin-induced changes in expression oftransient receptor potential channels in thedorsal root
ganglion as a neuropathic mechanism for cold
hypersensitivity

共著

2018年2月

Neuropeptides vol.67 No.2

高脂肪食摂取マウスにおける内臓脂肪の経日的増量
測定：小型動物用CT測定装置を用いて共著

2019年9月

応用薬理（第97巻）

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称
Paclitaxel-induced peripheral neuropathy
increases substance P release in rat
Microglial phospholipase D4 deficiency
influences myelination during brain
development
Vincristine-induced peripheral neuropathic
pain and expression of transient receptor
potential vanilloid 1 in rat

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

〜現在
[注]

日本薬学会会員
１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

205

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

日本薬科大学 講座名

衛生薬学分野

職名

助教

年

月

氏名

渡部

容子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

2018年

要

天然医薬品分析実習2017～2018年 環境・健康科学実習2016～2017年 生物化学実習
2015～2016年 衛生系実習II
2015年

基礎科学実習2015年

生物系実習（機能形態学・生化学）
講義で学んだ知識を実習を通して深く理解し定着できるよう、今行っている作業は、講義ではどう習っていたかを学生に質問、説明し、ただの作業にせず学生が考えながら作業を進められるようにしている。

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2019.11.25
2018.7.23
2018.5.28

Ⅱ

FDSD勉強会参加
ICTを利用した授業改善の取り組み
FD勉強会参加
発達障害や精神疾患など配慮を要する学生への理解とかかわり。"大学"で何ができるか？
FDSD勉強会参加
日本高等教育評価機構の認証評価業務について

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Comparative study of the effect of 17 parabens
on PXR-, CAR- and PPARα-mediatedtranscriptional activation.

共著

2019年11月

Food and Chemical
Toxicology Vol.133

Activation of PXR, CAR and PPARα by
pyrethroid
pesticides and the effect of metabolism by rat
liver microsomes.

共著

2019年9月

Heliyon vol.12

Effects of benzotriazole ultraviolet
stabilizers
on rat PXR, CAR and PPARα transcriptional
activities

共著

2019年3月

Fundamental Toxicological
Sciences vol.6 No.2

Study of metabolic activation of the UV-filter
octyl methoxycinnamate for endocrinedisrupting activity

共著

2018年12月

Fundamental Toxicological
Sciences vol.5 No.6

Comparative study of hydrolytic metabolism ofdimethyl phthalate, dibutyl phthalate anddi(2-ethylhexyl) phthalate by microsomes ofvarious rat tissues.

共著

2017年4月

Food and Chemical
Toxicology Vol.100

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2012年1月～現在

日本薬学会会員

206

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

No.5

[注]

１

対象期限：2019年12月末まで（直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は左記期限後の発表予定を含む。）
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

207

（基礎資料10）

学生の健康管理表１． 評価対象年度の定期健康診断受診率
学年
在学者数
受診者数
１年
300
289
２年
258
250
３年
190
183
４年
154
154
５年
177
173
６年
248
242

受診率（％）
96.33
96.90
96.32
100
97.74
97.58

表２． 評価対象年度の５年生の実務実習前の抗体検査の実施状況
抗体価が十分高かった 抗体価が不十分なため検査対象抗体学生数
ワクチン接種をした学生数１)
風疹
171
0
麻疹
172
1
水痘
174
0
ムンプス
157
0
B型肝炎
5
2
[注]

1) ４年次12月末までに、ワクチン接種した学生数（確認できた人数）を記入
してください。

208

209

[注]

1)

薬用植物園

自習室等 3)

実習室

講義室・
演習室 2)
48～108

小講義室―

模擬薬局・ＤＩ室・無菌室

24

232

1

7

1

2

8

1

2

1

1

1

1

1

1

6

7

6

室数

36

350

24

464

2217

50

192

96

96

96

96

96

144

480

1134

2024

収容人員合計備考

テーブル席×24、ソファー席×12（無線LAN設置）

グループ学習や討論会のスペースとして和室2部屋を開放

情報検索のためのパソコン10台、共用プリンター1台を設置

自習室として、日曜・祝日を含め開放している。(無線LAN設置)

8教室を自習室として指定し、授業や行事が入っていない時間
は、学年共通または学年指定の自習室として使用できる。このう
ち6教室は日曜・祝日も開放している。

実務事前実習で使用

実務事前実習・実務ポスト実習、ＯＳＣＥで使用

調剤実習、薬物動態・製剤実習で使用

基礎科学実習、遺伝子・免疫実習、薬理・薬物治療実習で使用

基礎科学実習、生物化学実習、環境・健康科学実習で使用

基礎科学実習、天然医薬品分析実習、有機化学実習で使用

基礎科学実習、生薬・漢方実習、物理・分析化学実習で使用

パソコン145台（教員用を含む）を設置。ＣＢＴにも使用

全て可動机

6室は可動机、1室は固定机(円卓)でSGD等に活用している。

全て可動机

総合大学では薬学部の教育で使用している講義室、演習室、実習室などを対象にしてください。

36

10～112① 設置場所（薬学部キャンパス内）② 施設の構成と規模
・温室棟 223㎡
・圃場 3,100㎡③ 栽培している植物種の数 約300種④ その他の特記事項

やっかふぇRose（学生控え室）

図書館

情報演習室Ⅰ

食堂厚生棟（２Ｆ・３Ｆ）

68～357―

多目的実習室各教室

96

薬剤学実習室96

衛生化学・健康薬学実習室
96

96

漢方・医療薬学系実習室

薬理・生物系実習室

96

物理系実習室144

121～201

中講義室

コンピューター演習室

288～360

座席数

大講義室

施設 1)

（基礎資料11-1）薬学科の教育に使用する施設の状況

210

講義室・演習室には収容人数による適当な区分を、例示を参考に設けて、同じ区分での座席数の範囲を示してください。
また、固定席か可変席か、その他特記すべき施設なども、例示を参考にして備考欄に記入してください。
コンピューター演習室の座席数は学生が使用する端末数としてください（教卓にあるものなどを除く）。

3） 学生が自習などの目的で自由に利用できる開放スペースがあれば記載してください。

2)

211

1人
5～15人
8～16人
15～24人21～24 m2

107 m221～24 m2

34～37 m2

教員個室（教授室など）

セミナー室

セミナー室

12

15

24

23

2

室数 5)
考

各階にセミナー室は2～6室（各分野、部門ごと共用）

各階にセミナー室は2～6室（各分野、部門ごと共用）

7コ分野、3コ部門の研究室

個室は教授のみ、准教授以下は実験・研究室にデスクがある。

個室は教授のみ、准教授以下は実験・研究室にデスクがある。

備

7

動物実験施設マウス飼育室（2室）、ラット飼育室（1室）、モルモット・ウサギ飼育室（1室）、実験室（1室）
処置・実験室（2室）、動物一時飼育室（1室）

Ｘ線結晶解析室、培養室、遺伝子組換実験室、ＮＭＲ測定室、質量分析測定室、機器室(2室)

施設の内容

1） 例示のように、大まかな用途による区分を設け、各区分に含まれる室数と施設の内容を例示のように列記してください。（面積などは不要です。）
2） 例示以外の実験施設（例えば、培養室など）があれば追加してください。

7

室数

大型測定器室

施設の区分 1),2)

表２．学部で共用する実験施設

1）単独の講座・研究室などが占有する卒業研究で使用する学生用研究室は、（基礎資料11-1）と重複してかまいません。
2）複数の講座・研究室が（隣接する２～３講座で共用で）占有する施設があれば、記載してください。
実験室・研究室に広さが異なるものがある場合は、「大・小」、「大・中・小」のように大まかに区分してください。
3）同じ区分の部屋で面積に若干の違いがある場合、面積には平均値を記入してください。
4）１室当たりの収容人数を記入してください。同じ区分の部屋で若干の違いがある場合は平均値を記入してください。
5）薬学科の卒業研究を担当する講座・研究室が占有する部屋の合計数を記入してください。（ひとつの講座・研究室当たりの数ではありません。）

実験室・研究室（大）1人

34～36 m2

教員個室（教授室など）

収容人員 4)

面積 3)

施設名 1), 2)

表１．講座・研究室の施設（基礎資料11-2）卒業研究などに使用する施設

212

350

350

学生閲覧室
座席数（Ａ）

1,560

1,560

22.4

22.4

収容定員に対する
学生収容
座席数の割合(％)
定員数（Ｂ）1）
Ａ／Ｂ＊100

47
110

２Ｆ閲覧室
２Ｆ学習室
350

28

56

２Ｆ図書室

１Ｆ和室

41

68

１Ｆ閲覧室
１Ｆブラウジングルーム

その他の
自習室の座席数

その他の
自習室の名称

12

12

その他の
自習室の整備状況 2）

4） 例示の中央図書館は、薬学部の利用がなければ（キャンパスが異なるなど）、空欄にしてください。

3）「備考」欄には「学生収容定員（Ｂ）」の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

2）「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理端末をいくつ設置しているか等を記載してください。

1）「学生収容定員数（Ｂ）」欄には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。

計（さいたまキャンパス）日本薬科大学図書館4）

図書室（館）の名称（基礎資料12）学生閲覧室等の規模

考 3）

２．自習は閲覧室でも可能としており、学生閲
覧室座席数（Ａ）とその他の自習室の座席数は重複して計上

１．学生収容定員数（Ｂ）の内訳
薬学科：1,560

備

213

34,696

34,696

211

211

内国書

1,349

1,349

視聴覚資料の所蔵数（点数） 2)

1,498

1,498

電子ジャー
ナルのタイ
トル数3)

518

518

2016年度

435

435

2017年度

412

412

2018年度

過去３年間の図書受け入れ状況

3）電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

2）視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含め、所蔵数については、タイトル数を記載してください。

1）開架図書の冊数（内）は、図書の全冊数のうち何冊かを記入してください。

65

65

外国書

定期刊行物の種類

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

35,079計[注]

35,079

開架図書の図書の全冊数
冊数(内) 1)

（さいたまキャンパス）

日本薬科大学図書館

図書館の名称

図書の冊数（基礎資料13）図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

備考