Japanese Language andJapanese Studies Courses
for International Students
留学

生の た め の日本語・日本事情科目

講 義 概 要2022 ▶ 2023
April

OITA UNIVERSITY

March␃Ꮫ⏕ࡢࡓࡵࡢ
ㅮ⩏ᴫせ2022-2023

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ㄒ㸯㹼㸱ࢆᒚಟࡋ࡚ࡶ༢఩ㄆᐃࡉࢀࡲࡏࢇࡢ࡛ὀពࡋ࡚ࡃࡔࡉ࠸ࠋᏛ఩ྲྀᚓࡢࡓࡵࡢ༢఩
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JAPANESE LANGUAGE AND JAPANESE STUDIES COURSESFOR INTERNATIONAL STUDENTS(2022-2023)
㸯㸬Japanese Language and Japanese Studies Courses for International Students㸰㸬 Global Studies Courses for International and Japanese Students (offered in either
English, Japanese, or an integration of both)This booklet provides an introduction to Japanese Language, Japanese Studies, andGlobal Studies courses.

zzJapanese Language and Japanese Studies Courses: designed to improve Japanese
language skills. Students will enroll in the appropriate level of Japanese language
course based on the result of a placement exam.
Global Studies Courses: develop international and global perspectives as well as anunderstanding of Oita’s region-specific issues through a variety of courses in theareas of linguistics, social media, education, economics, applied engineering andscience, sustainability, and popular culture. Courses are offered in either Japanese,
English, or an integration of both.

All Global Studies courses are available to all international students. However, please
note that credits for Japanese courses 1~3 are not granted to international students seeking
an undergraduate degree. If you are a degree-seeking student, you must contact yourfaculty regarding credit requirements for your degree.

Ⅱ2022年度

前期

１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火１

２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

１

日本語１会話水２

２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

２

日本語１総合木２２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

３

日本語１読解月４２

国際教育推進センター

長

池

一

美

入門・初級

４

日本語２文法火２２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

５

日本語２会話水１

２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

６

日本語２総合金２２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

７

前

田

京

子

初級

８

大

坪

美奈子

初中級

９

大

坪

美奈子

初中級

１０

大

坪

美奈子

初中級

１１

前

田

京

初中級

１２

大

坪

美奈子

中級〜上級

１３

大

坪

美奈子

中級

１４

前

田

京

子

中級

１５

授業科目名

日本語２読解月１２

日本語３文法水２２

日本語３会話

月１

２

日本語３読解Ⅱ

火１

２

日本語３作文Ⅱ

木２

２

多読で学ぶ日本語

木３２

日本語４文法Ⅱ

火２２

日本語４スピーキング

木１

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）日本語４読解Ⅱ

金２

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

１６

日本語４作文Ⅱ

水１

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

１７

大

坪

美奈子

中級

１８

大

坪

美奈子

上級

１９

大

坪

美奈子

上級

２０

子

日本語４応用Ⅱ

月２２

日本語５スピーキング

木２２

日本語５読解・作文Ⅱ

水１

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

日本語５文法Ⅱ

金１

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

上級

２１

Independent Research ProjectⅠ

金５２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

７８

日本研究Ⅱ（日研生対象）

金５２

国際教育推進センター 南里・センター教員

日本語

２２

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象）‐‐

国際教育推進センター

医学部学生補講（会話）センター教員

日本語

初級

２３
‐

月１・２

‐

国際教育推進センター

センター教員

日本語
初級〜中級

時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）頁

火２２

国際教育推進センター

西

島

順

子

日本語

超級

３５

前

田

京

子

日本語

超級

３６

前

田

京

子

日本語

超級

３７

２．グローバル科目
授業科目名
日本語文法分析
ビジネスジャパニーズ演習３

月２２

ビジネスジャパニーズ演習４

火１

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

狂言で大分を学ぶ

火４２

国際教育推進センター 南里敬三・西島順子

日本語＆英語

３８

Sustainability & Glocal Development in
Oita 2サステナビリティ大分２
City Project：Oita and Beppu
歩いて楽しい街：大分と別府木４２

国際教育推進センター

ブルカート香織

英語＆日本語３９

金３２

国際教育推進センター

南三

日本語＆英語

４０
４１

里

敬

大分地域理解水２

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

日本語
中級〜超級

Intercultural Communication

火３２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語＆日本語４２

Japanese Popular Culture Studies

水４２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語＆日本語４３

Japanese Aesthetics and Fashion Media
Studies
Introduction to Japanese History, Culture
and Society

水３２

国際教育推進センター 長池一美・南里敬三

英語＆日本語４４

月３２

国際教育推進センター

美

英語

４５

Ethnographic Study on Rural Japan

水３

２

経済学部

久保田

亮

英語

１０２

Globalization of Japanʼs Economy

木２

２

経済学部

柴

樹

英語

１０３

The Politics and Economics of the EU

木３

２

経済学部

DAY Stephen

英語

１０４

多文化健康・福祉・心理共同学習

集中２

福祉健康科学部

ラングリー・松本

日本語＆英語

４６

Ⅲ

長

池

田

一

茂

2022年度 日本語・日本事情科目時間割 （前期）

1(8 : 3010 : 00)

月

火

水

木

金

医学部学生補講（会話）

日本語１文法（ブルカート）日本語２会話（南里）

日本語４スピーキング（前田）

日本語５文法"（西島）

日本語２読解（前田）

日本語３読解"（大坪）日本語４作文"（西島）

日本語３会話（大坪）2(10 : 1011 : 40)

ビジネスジャパニーズ
日本語５読解・作文"
演習４
（大坪）
（前田）

医学部学生補講（会話）

日本語２文法（南里）

日本語１会話（ブルカート）

日本語１総合（ブルカート）

日本語２総合（南里）

ビジネスジャパニーズ
演習３
（前田）

日本語４文法"（大坪）日本語３文法（大坪）日本語３作文"（前田）

日本語４読解"（西島）

日本語４応用"（大坪）

日本語文法分析（西島）

大分地域理解（西島）

日本語５スピーキング（大坪）
Globalization ofJapan's Economy（SHIBATA）

3(13 : 1014 : 40)

4(14 : 5016 : 20)

Introduction to
Japanese History,
Culture and Society（NAGAIKE）

Intercultural
Communication（NAGAIKE）

Japanese Aesthetics
The Politics and& Fashion Media
Economics of the EU
Studies（DAY）（NAGAIKE & NANRI）
Ethnographic Studyon Rural Japan（KUBOTA）

日本語１読解（長池）

狂言で大分を学ぶ（南里・西島）City Project :Oita and Beppu（NANRI）

多読で学ぶ日本語（大坪）

Sustainability &Japanese Popular Glocal Development
in Oita 2
Culture Studies
サステナビリティ大分2(NAGAIKE)（BURKART）

日本研究"（日研生）（南里他）

5(16 : 3018 : 00)

Independent
Research Project!
（NAGAIKE）

Ⅳ

2022年度

後期

１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火２２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

１

日本語１会話水１

２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

２

日本語１総合木２２

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

３

日本語１読解月４２

国際教育推進センター

長

池

一

美

入門・初級

４

日本語２文法火１

２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

５

日本語２会話水２

２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

６

日本語２総合金２２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

７

前

田

京

子

初級

８

大

坪

美奈子

初中級

９

大

坪

美奈子

初中級

１０

大

坪

美奈子

初中級

２４

前

田

京

子

初中級

２５

大

坪

美奈子

中級

２６

前

田

京

子

中級

１５

授業科目名

日本語２読解木１２

日本語３文法火２２

日本語３会話木２２

日本語３読解Ⅰ

水２

２

日本語３作文Ⅰ

月１２

日本語４文法Ⅰ

月２２

日本語４スピーキング

水２

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）日本語４読解Ⅰ

金１

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

２７

日本語４作文Ⅰ

木２

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

２８

大

坪

美奈子

中級

２９

大

坪

美奈子

上級

１９

大

坪

美奈子

上級

３０

日本語４応用Ⅰ

火１

２

日本語５スピーキング

月１２

日本語５読解・作文Ⅰ

水１

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

日本語５文法Ⅰ

金２

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

上級

３１

レポート・論文作成

木３

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

超級

３２

Independent Research ProjectⅡ

金５２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

８９

日本研究Ⅰ（日研生対象）

金５２

国際教育推進センター 南里・センター教員

日本語

３３

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象）‐‐

国際教育推進センター

医学部学生補講（会話）センター教員

日本語

初級

２３
‐

頁

月１・２

‐

国際教育推進センター

センター教員

日本語
初級〜中級

時間

単位数

学部等

担当教員

火４

２

国際教育推進センター

西

島

順

子

レベル
（使用言語）
日本語
中級〜超級

４７

星

野

智

子

日本語

超級

４８

前

田

京

子

日本語

超級

４９

前

田

京

子

日本語

超級

５０

２．グローバル科目
授業科目名
日本語表現技術
日本語学Ⅰ

水２

２

ビジネスジャパニーズ演習１

月２

２

ビジネスジャパニーズ演習２

木２

２

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）Intercultural Communication

月３２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語＆日本語

４２

Manga Studies

水３２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語＆日本語５１

Japanese Aesthetics and Fashion Media
Studies
Introduction to Japanese History, Culture
and Society

金４２

国際教育推進センター 長池一美・南里敬三

英語＆日本語４４

水４２

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

４５

Japanese Grammar and Discourse

金３２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

英語＆日本語５２

ソーシャルネットワークと大分からの発信Ⅱ

火３２

国際教育推進センター

南

里

敬

三

日本語＆英語

５３

Sustainability & Glocal Development in Oita
サステナビリティ大分
The Politics and Economics ofGlobalization

木４２

国際教育推進センター

ブルカート香織

英語＆日本語

５４

木３

２

経済学部

DAY Stephen

英語

１１７

認知言語学から見た日英対照分析

木４

２

教育学部

橋

本

美喜男

英語

５５

情報技術入門

木４

２

理工学部

紙

名

哲

生

英語

５６

Japanese Management and Sustainable
Development

金３

２

経済学部

碇

邦

生

英語

１２０

Ⅴ

2022年度 日本語・日本事情科目時間割 （後期）1
(9:00-10:30)

月

火

水

木

金

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語２文法（南里）

日本語１会話（ブルカート）

日本語２読解（前田）

日本語４読解Ⅰ（西島）日本語３作文Ⅰ（前田）

日本語４応用Ⅰ（大坪）日本語５読解・作文Ⅰ（大坪）

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語１文法（ブルカート）日本語２会話（南里）

日本語１総合（ブルカート）

日本語２総合（南里）

日本語４文法Ⅰ（大坪）

日本語３文法（大坪）

日本語３読解Ⅰ（大坪）

日本語３会話（大坪）

日本語５文法Ⅰ（西島）

日本語４スピーキング（前田）

日本語４作文Ⅰ
（西島）

日本語学Ⅰ
（星野）

ビジネスジャパニー
ズ演習２
（前田）

Manga Studies（NAGAIKE）

レポート・論文作成（西島）Japanese Grammar
and Discourse（NANRI）

The Politics andEconomics ofGlobalization（DAY）

JapaneseManagement andSustainable
Development（IKARI）

認知言語学から見た
日英対照分析
（橋本）

Japanese Aesthetics
and Fashion Media
Studies（NAGAIKE & NANRI）

日本語５スピーキング（大坪）2(10:40-12:10)

ビジネスジャパニー
ズ演習１
（前田）

Intercultural
Communication（NAGAIKE）
3(13:10-14:40)

日本語１読解（長池）

4(14:50-16:20)

ソーシャルネットワー
クと大分からの発信Ⅱ（南里）

日本語表現技術（西島）

江漢大学ゼミナール1

Introduction to
Japanese History,
Culture and Society（NAGAIKE）

Sustainability &Glocal Development
in Oita
サステナビリティ大分（BURKART）
情報技術入門（紙名）

日本研究Ⅰ（日研生）（南里他）
5(16:30-18:00)

Independent
Research Project Ⅱ（NAGAIKE）

Spring Semester, April 2022 - August 2023
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.1

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５７Japanese 1 Conversation

Wed.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５８Japanese 1 Integrated Activities

Thu.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５９Japanese 1 Reading

Mon.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice６０Japanese 2 Grammar

Tue.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６１

Japanese 2 Conversation

Wed.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６２

Japanese 2 Integrated Activities

Fri.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６３

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

MAEDA Kyoko

Novice-High

６４

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

６５

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

６６

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

６７

MAEDA Kyoko

Intermediate-Low

６８

OTSUBO Minako

IntermediateAdvanced

６９

OTSUBO Minako

Intermediate

７０

MAEDA Kyoko

Intermediate

７１

Japanese 2 Reading

Mon.1

2

Japanese 3 Grammar

Wed.2

2

Japanese 3 Conversation

Mon.1

2

Japanese 3 ReadingⅡ

Tue.1

2

Japanese 3 WritingⅡ

Thu.2

2

Extensive Reading in Japanese

Thu.3

2

Japanese 4 GrammarⅡ

Tue.2

2

Japanese 4 Speaking

Thu.1

2

Japanese 4 ReadingⅡ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

７２

Japanese 4 WritingⅡ

Wed.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

７３

OTSUBO Minako

Intermediate

７４

OTSUBO Minako

Advanced

７５

OTSUBO Minako

Advanced

７６

Japanese 4 Contextual JapaneseⅡ

Mon.2

2

Japanese 5 Speaking

Thu.2

2

Japanese 5 Reading / WritingⅡ

Wed.1

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

Japanese 5 GrammarⅡ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

７７

Independent Research ProjectⅠ

Fri.5

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English

７８

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

‐

‐

GAIA

Instructors of GAIA Japanese&English

７９

GAIA

Japanese&English
Instructors of GAIA (Novice-Intermediate)‐

Japanese for Medical Students : Conversation

Mon.1·2‐

２．Global Studies Courses
SUBJECT

Analysis of Japanese Grammar

Day and CREDITS FACULTY
Time

Tue.2

LECTURER

Language

PAGE

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

９１

GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

MAEDA Kyoko

Japanese

９２

MAEDA Kyoko

Japanese

９３

Business Japanese Seminar 3

Mon.2

2

Business Japanese Seminar 4

Tue.1

2

Learning OITA Through Kyogen

Tue.4

2

GAIA

NANRI
NISHIJIMA

Japanese&English

９４

Sustainability & Glocal Development in Oita 2

Thu.4

2

GAIA

BURKART KaoriEnglish&Japanese

９５City Project : Oita and Beppu

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese&English

９６
９７
９８

Oita Area Studies

Wed.2

2

GAIA

Japanese
NISHIJIMA Yoriko Intermediate-Advanced

Intercultural Communication

Tue.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

EnglishJapanese Popular Culture Studies

Wed.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English&Japanese

９９Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies

Wed.3

2

GAIA

NAGAIKE
NANRI

English&Japanese

１００

Introduction to Japanese History, Culture and Society

Mon.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English１０１

Ethnographic Study on Rural Japan

Wed.3

2

Economics

KUBOTA Ryo

English

１０２

Globalization of Japanʼs Economy

Thu.2

2

Economics

SHIBATA Shigeki

English

１０３

DAY Stephen

English

１０４

The Politics and Economics of the EU

Thu.3

2

Economics

International Comparative Life and Health Support

Intensive
lecture2

Health and Welfare Langley, Raymond & Japanese&English
Science
Matsumoto, Yumi

※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center

Ⅶ

１０５

COURSE SCHEDULE (Fall Semester, October 2022 - February 2023)
MON

TUE

Japanese for Medical
Japanese 2 Grammar
Students:Conversation（NANRI）(GAIA)
1
Japanese 3 Writing Ⅰ(9:00-10:30)（MAEDA）

WED

THU

FRI

Japanese 1
Conversation(BURKART）

Japanese 2 Reading（MAEDA）

Japanese 4 Reading Ⅰ（NISHIJIMA）

Japanese 4 Contextual Japanese 5 Reading /Japanese Ⅰ
Writing Ⅰ（OTSUBO）（OTSUBO）

Japanese 5 Speaking（OTSUBO）

Japanese for Medical
Japanese 1 Grammar
Students:Conversation(BURKART）(GAIA)

2(10:4012:10)

3(13:1014:40)

Japanese 1 Integrated Japanese 2 Integrated
Activities
Activities(BURKART）（NANRI）
Japanese 3
Conversation（OTSUBO）

Japanese 4 Grammar
Ⅰ（OTSUBO）

Japanese 3 Grammar Japanese 3 Reading Ⅰ（OTSUBO）（OTSUBO）

Business Japanese
Seminar 1（MAEDA）

Japanese 4 Speaking（MAEDA）

Japanese 4 Writing Ⅰ（NISHIJIMA）

Japanese LinguisticsⅠ（HOSHINO）

Business Japanese
Seminar 2（MAEDA）

Manga Studies（NAGAIKE）

Academic Writingin Japanese（NISHIJIMA）

Intercultural
Communication（NAGAIKE）

Japanese 1 Reading（NAGAIKE ）4(14:5016:20)

Japanese 2
Conversation（NANRI）

Social Networks andIntroduction of Oita to
the World Ⅱ（NANRI）

Presentation Skill（NISHIJIMA）

Jinghan University 3+1
Program 1

Introduction to
Japanese History,
Culture and Society（NAGAIKE）

Japanese 5 Grammar
Ⅰ（NISHIJIMA）

Japanese Grammar
and Discourse（NANRI）

The Politics andJapanese Management
Economics ofand Sustainable
Globalization
Development（DAY）（IKARI）
Contrastive Analysis of
Semantic Structures in Japanese Aesthetics
English and Japaneseand Fashion Media
within the framework ofStudiesCognitive Linguistics （NAGAIKE & NANRI）(HASHIMOTO)
Sustainability and
Glocal Development in
Oita(BURKART）
Introduction to
Information Technology(KAMINA)5(16:3018:00)

Independent Research
Project Ⅱ（NAGAIKE）

Fall Semester, October 2022 - February 2023
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５７Japanese 1 Conversation

Wed.1

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５８Japanese 1 Integrated Activities

Thu.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice５９Japanese 1 Reading

Mon.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice６０Japanese 2 Grammar

Tue.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６１

Japanese 2 Conversation

Wed.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６２

Japanese 2 Integrated Activities

Fri.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

６３

MAEDA Kyoko

Novice-High

６４

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

６５

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

６６

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

８０

MAEDA Kyoko

Intermediate-Low

８１

OTSUBO Minako

Intermediate

８２

MAEDA Kyoko

Intermediate

７１

Intermediate

８３

Japanese 2 Reading

Thu.1

2

Japanese 3 Grammar

Tue.2

2

Japanese 3 Conversation

Thu.2

2

Japanese 3 ReadingⅠ

Wed.2

2

Japanese 3 WritingⅠ

Mon.1

2

Japanese 4 GrammarⅠ

Mon.2

2

Japanese 4 Speaking

Wed.2

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

Japanese 4 ReadingⅠ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese 4 WritingⅠ

Thu.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

８４Japanese 4 Contextual JapaneseⅠ

Tue.1

2

OTSUBO Minako

Intermediate

８５Japanese 5 Speaking

Mon.1

2

OTSUBO Minako

Advanced

７５Japanese 5 Reading/ WritingⅠ

Wed.1

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

OTSUBO Minako

Advanced

８６Japanese 5 GrammarⅠ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

８７

Academic Writing in Japanese

Thu.3

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

８８

Independent Research ProjectⅡ

Fri.5

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English８９

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

−

−

GAIA

Instructors of GAIA Japanese&English

７９

GAIA

Japanese&English
Instructors of GAIA (Novice-Intermediate)−

Japanese for Medical Students : Conversation

Mon.1·2−

２．Global Studies Courses
SUBJECT

Presentation Skill

Day and CREDITS FACULTY
Time

Tue.4

2

GAIA

LECTURER

Language

Japanese
NISHIJIMA Yoriko Intermediate-Advanced

GAIA(Part-time) HOSHINO Tomoko
GAIA
MAEDA Kyoko(Part-time)GAIA
MAEDA Kyoko(Part-time)

Japanese LinguisticsⅠ

Wed.2

2

Business Japanese Seminar 1

Mon.2

2

Business Japanese Seminar 2

Thu.2

2

Intercultural Communication

Mon.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Manga Studies

Wed.3

2

GAIA

PAGE

１０６

Japanese

１０７Japanese

１０８Japanese

１０９English

１１０

NAGAIKE Kazumi

English１１１English&Japanese

１１２English１１３

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies

Fri.4

2

GAIA

NAGAIKE
NANRI

Introduction to Japanese History, Culture and Society

Wed.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Japanese Grammar and Discourse

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

English&Japanese

１１４Social Networks and Introduction of Oita to the WorldⅡ

Tue.3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese&English

１１５

Sustainability and Glocal Development in Oita

Thu.4

2

GAIA

BURKART KaoriEnglish&Japanese

１１６

The Politics and Economics of Globalization

Thu.3

2

Economics

DAY Stephen

English

１１７

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English andJapanese within the framework of Cognitive Linguistics

Thu.4

2

Education HASHIMOTO Mikio

English

１１８

KAMINA Tetsuo

English

１１９

IKARI Kunio

English１２０

Introduction to Information Technology

Thu.4

2

Science andTechnology

Japanese Management and Sustainable Development

Fri.3

2

Economics※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center

Ⅸ

COURSE SCHEDULE (Fall Semester, October 2022 - February 2023)

1(8 : 3010 : 00)

MON

TUE

WED

THU

FRI

Japanese for Medical
Students : Conversation(GAIA)

Japanese 2
Grammar(NANRI)

Japanese 1
Conversation(BURKART)

Japanese 2
Reading(MAEDA)

Japanese 4
Reading!
(NISHIJIMA)

Japanese 3
Writing!
(MAEDA)

Japanese 5
Japanese 4
Contextual Japanese! Reading / Writing!
(OTSUBO)(OTSUBO)

Japanese 5
Speaking(OTSUBO)
Japanese for Medical
Students : Conversation(GAIA)

Japanese 1
Grammar(BURKART)

Japanese 2
Conversation(NANRI)

Japanese 4
Grammar!
(OTSUBO)

Japanese 3
Grammar(OTSUBO)

Japanese 3
Reading!
(OTSUBO)

Japanese 3
Conversation(OTSUBO)

Japanese 4
Speaking(MAEDA)

Japanese 4
Writing!
(NISHIJIMA)

Japanese
Linguistics!
(HOSHINO)

Business Japanese
Seminar 2(MAEDA)

Manga Studies(NAGAIKE)

Academic Writingin Japanese(NISHIJIMA)

Japanese Grammar
and Discourse(NANRI)The Politics andEconomics ofGlobalization(DAY)

Japanese Management
and Sustainable
Development(IKARI)2(10 : 1011 : 40) Business Japanese
Seminar 1(MAEDA)3(13 : 1014 : 40)

Intercultural
Communication(NAGAIKE)

Japanese 1
Reading(NAGAIKE)
4(14 : 5016 : 20)

Social Networks andIntroduction of Oita to
the World"(NANRI)

Japanese 2
Japanese 1
Integrated Activities Integrated Activities(BURKART)(NANRI)
Japanese 5
Grammar!
(NISHIJIMA)

Presentation Skill(NISHIJIMA)

Contrastive Analysis of
Semantic Structures in Japanese Aesthetics
Introduction to
Japanese History, English and Japanese and Fashion Media
Culture and Society within the framework ofStudies(NAGAIKE)
Cognitive Linguistics (NAGAIKE & NANRI)(HASHIMOTO)

Jinghan University 3+1
Program 1

Sustainability and
Glocal Development
in Oita(BURKART)
Introduction to
Information Technology(KAMINA)
Independent
Research Project"(NAGAIKE)

5(16 : 3018 : 00)

Ⅹ１．日本語・日本事情科目（留学生向け科目）

授業科目名

日本語１文法

担当教員

ブルカート香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：火曜１限
後期：火曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

日本語基本文法及び言語機能の習得
1. ひらがな、カタカナの習得
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等の言語機能を使うのに必要な文法の習得
教科書に従って、文法、言語機能を導入
第１週：オリエンテーション（ひらがな導入・簡単な挨拶の練習）
第２週：第１課の語彙と文法（カタカナ導入）
第３週：第２課の語彙と文法
第４週：第 3 課の語彙と文法
第５週：第 4 課の語彙と文法
第６週：第 5 課の語彙と文法
第７週：第 6 課の語彙と文法
第８週：中間テスト
第９週：第７課の語彙と文法
第 10 週：第８課の語彙と文法
第 11 週：第９課の語彙と文法
第 12 週：第 10 課の語彙と文法
第 13 週：第 11 課の語彙と文法
第 14 週：第 12 課の語彙と文法
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
語彙と文法の講義ではゲームやアクティビティを用いて基礎を学び、ワークブック
での練習や創作的宿題を通して基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載。小テストで学生の理解度を確認しながら進行する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる新出語彙や文法を用いた宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習
復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305
1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（４０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（３０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

1

授業科目名日本語１会話担当教員

ブルカート香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：水曜２限
後期：水曜１限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

日本語の初歩的な会話能力の習得
1. 限られた状況で適切な挨拶と簡単な会話ができる。
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を限られた語彙で表現できる。
教科書に従って、文法、言語機能も取り入れる。
第１週：オリエンテーション・あいさつ表現を使った口頭練習
第２週：第１課
第３週：第２課
第４週：第 3 課
第５週：第 4 課
第６週：第 5 課
第７週：第 6 課
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。）
第９週：第７課
第 10 週：第８課
第 11 週：第９課
第 12 週：第 10 課
第 13 週：第 11 課
第 14 週：第 12 課
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
講義時間内には real-life situation を基盤とした口頭練習を積み重ね、基礎会話力を培う。ワークブックの聴解練習や実践会話を通した宿題で基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる実践会話
練習の宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。

教科書

初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305

参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（４０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（３０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

2

授業科目名

日本語１総合担当教員

ブルカート香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期・後期：木曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本語基礎文法・言語機能の導入後、日常生活で総合的に活用することができるよ
うになる。

具体的な
到達目標

基礎的な言語機能、限られた語彙や文法表現を用いて、日常場面で自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を表現することができる。

授業の内容

日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。
第１週：オリエンテーション（ひらがな練習・かんたんな挨拶の習得）
第２週：第１課の文法会話等を含んだタスク練習 （カタカナ練習を含む。）
第３週：第２課の文法会話等を含んだタスク練習
第４週：第 3 課の文法会話等を含んだタスク練習
第５週：第 4 課の文法会話等を含んだタスク練習
第６週：第 5 課の文法会話等を含んだタスク練習
第７週：第 6 課の文法会話等を含んだタスク練習
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。）
第９週：第７課の文法会話等を含んだタスク練習第 10 週：第８課の文法会話等を含んだタスク練習第 11 週：第９課の文法会話等を含んだタスク練習第 12 週：第 10 課の文法会話等を含んだタスク練習第 13 週：第 11 課の文法会話等を含んだタスク練習第 14 週：第 12 課の文法会話等を含んだタスク練習第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。語彙、文法、会話練習を総括的に復習し基礎日本語の習得を図る。講義で用いられた配布
物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブック等で復習。それ以外に与えられる宿題
も次週までに完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305
1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（４０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（３０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

3

授業科目名

日本語１読解担当教員

長池一美（後期）

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

月曜

位

4限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

授業のねらいひらがなとカタカナを習得させ、毎週学習する新出漢字（計 145）の習得とそれを使った基礎的文章の読解力をつけることがねらいである。

具体的な
到達目標

授業の内容

nagaike@oita-u.ac.jp

１．ひらがなとカタカナの読み書きの習熟。
２．毎週学習する漢字と熟語が読め書けること。
３．簡単な和文（伝言、手紙、物語等）が読め、また短文が書けること。
原則として日本語１の教科書「読み書き編」に従って毎週 1 課ずつ進む。
第 1 週：第 1 課はひらがなの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 2 週：第 2 課はカタカナの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 3 週：第 2 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 4 週：第 3 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 5 週：第 4 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 6 週：第 5 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 7 週：第 6 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 8 週：第 7 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 9 週：第 3 課から 8 課までの漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
第 10 週：第 8 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 11 週：第 9 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 12 週：第 10 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 13 週：第 11 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 14 週：第 12 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 15 週：全課の漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
【学生がより深く学べるための工夫】
学生に自身の力を知らせる為、既習漢字の練習を宿題とし毎週テストも行う。

時間外学習

毎週の新出漢字の習得には時間外の練習が不可欠なので、毎日読み書きの練習をす
ること。

教科書

初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパン・タイムズ社）（初版の教科書は使用できないので、必ず第３版の教科書を購入して下さい。）

参考書

日英辞典（研究社）

成績評価の方法
及び評価割合小テスト（毎週）４０％・宿題（毎週）２０％ 期末テスト４０％
但し、出席率７０％以下の場合は期末テストが受けられない。

備考・注意事項

漢字の習得には毎週授業に出て必ずその週に学習した漢字を覚えることが必須である。

4

授業科目名

日本語２文法

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 火曜
後期 火曜

位

2限
1限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

一文中での二つの出来事の前後関係の明示方法、意志形を使った予定の報告の仕方、受け身、使役表現を使った出来事の説明の説明方法、敬語を使った丁寧な話し方を習得し、初級レベルの文法習得を完了する。

授業の内容

第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

5

授業科目名日本語２会話

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 水曜
後期 水曜

位

1限
2限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュールの説明、不可抗力で発生した出来事の報告、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことの報告などを取り交ぜて会話が対話形式で最低8分間できるようになる。また、その際、敬語の基本的使用ができるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

6

授業科目名

日本語２総合

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜
後期 金曜

位

2限
2限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュール、不可抗力で発生した出来事、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことのなどのトピックをテーマにした会話文が読めて理解できるようになる。自分の将来の計画について660 字程度の作文が辞書なしで書けるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

7

授業科目名日本語 2 読解

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

前期・月曜
後期・木曜

位

1限
1限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初級前半修了程度の学習者の読解力の向上のための新たな語彙、表現、漢字の習得

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

・約 300 の基本漢字の書き方と読み方
・基本漢字から派生する語彙の習得
・短い文章の読解
・身近な出来事についての作文
1. オリエンテーション＆初級の復習（１）2. 初級の復習（２）3. 日本のおもしろい経験（１）4. 日本のおもしろい経験（２）5. 悩みの相談
6. 私が好きな所
7. まんが「ドラえもん」
8. 中間テスト
9. オノ・ヨーコ
10. 大学生活
11. 手紙とメール
12. 猫の皿
13. 厄年
14. 友美さんの日記
15. これはどんな顔？
16. 期末テスト【学生がより深く学べるための工夫】
この授業では前回の授業で習った漢字のテストを行う。また、新しく習得した語彙、表現、漢字を使用した読解、作文、会話の練習を行う。
課題や自主学習に週 4 時間取り組む必要がある。
予習・復習は必須。予習をしている前提で授業を進める。
げんきⅡ

第 2 版』（The Japan Times）

教科書『初級日本語参考書『新漢英字典』（研究社）『日本語基本文法辞典』 （The Japan Times）

成績評価の方法
及び評価割合授業への積極的な参加（10％）、宿題（20％）、小テスト（10％）、
中間・期末テスト（60％）

備考・注意事項

出席率が 70％を割る場合は、期末テストが受けられない。
本授業計画は受講者の理解度・習熟度に応じて、変更される可能性がある。

8

授業科目名

日本語３文法

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期：
後期：

水曜
火曜

２限
２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1．日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2．話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3．日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4．さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックを話すときに必要となる文型、語彙、表現を学ぶ。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。
聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese』（凡人社）

参考書『日本語文法辞典(中級編)』(The Japan Times)

成績評価の方法
及び評価割合レッスンテスト （30％）、 期末テスト （30％）、 単語テスト（15％）
、
宿題・態度など （25％） 出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。

備考・注意事項

日本語２修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

9

授業科目名日本語３会話

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期：
後期：

月曜
木曜

１限
２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1. 日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2. 話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3. 日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4. さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックを話すときに必要となる文型、語彙、表現を使い、コミュニケー
ション能力習得のための会話練習を行う。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。
聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese 』（凡人社）

参考書『日本語文法辞典(中級編) 』(The Japan Times)

成績評価の方法
及び評価割合レッスンテスト （30％）、 期末テスト （30％）、 単語テスト（15％）
、
宿題・態度など （25％） 出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。

備考・注意事項

日本語２修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

10

授業科目名

日本語３読解Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期
火曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
身近な日本についての初中級レベルの短い文章を読み、理解できる。
・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。
1. ガイダンス
2. 読み物①
3. 読み物②
4. 読み物③
5. 読み物④
6. 読み物⑤
7. 読み物⑥
8. 中間試験
9. 読み物⑦
10. 読み物⑧
11. 読み物⑨
12. 読み物⑩
13. 読み物⑪
14. 読み物⑫
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。
復習や小テストの準備などの時間外学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。

11

授業科目名日本語 3 作文Ⅱ

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

前期
木曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600～700 字程度の作文が書けるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

・段落を意識した作文が書けるようになる。
・文の構成を理解し接続詞や副詞を効果的に使った文章を書く。
・原稿用紙の使用の仕方を学ぶ。
1. ガイダンス
2. 許可を求める
3. 感謝を表す
4. 誘い、依頼を断る
5. 商品を宣伝する
6. 自己 PR する
7. 復習
8. 中間試験
9. イベント情報を伝える
10. 感情を表現する
11. アドバイスする①
12. アドバイスする②
13. 将来を予測する
14. 過去と現在を比較する
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
各授業でペアワークや短い発表をする。
授業後の復習
発表の練習

教科書

毎時間教師がハンドアウトを配布する。

参考書

授業で提示する

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（10％）
、課題（20％）、発表（15％）、試験（55％）

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を習得していることが必要である。授業は日本語で行う。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受けられない。

12

授業科目名多読で学ぶ日本語

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期
木曜

３限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
多読とは、辞書を使わないで読めるやさしい本を、たくさん、楽しく、速く読むこ とで、効果的な外国語学習法です。この授業では、やさしく短い読み物を読むこと から始め、少しずつ長さと日本語のレベルを上げていくことで、日本語で書かれた 本をよ
り速く、より多く読めるようになるだけでなく、話す力、書く力も伸ばすこ とを目指しています。
・日本語で書かれた本や多読用図書を、辞書を使わないで楽しみながら多く読む・本を読む習慣を身に付け、日本語で読むことに対する抵抗をなくす
・日本語を速く読む力、読解力、語彙力を身に付ける・話す力と書く力を含む日本語能力を向上させる
教員が用意する多読用図書や、図書館にある本の中から各自で好きなものを選び、 そ
れぞれ読み進めていきます。授業中と授業外で、できるだけたくさんの本を読み ます。
毎週、記録表に読んだ本の内容と感想、読み方について気付いたことを記録 し、提出します。また、グループで読んだ本について紹介をします。 その他、物語を一つ書きます。また、最後に、読んだ本の中からおすすめの本を一冊選んでブックトレーラーを作成し、クラスで発表します。 各学生が自分で読み進めていくことが中心の授業で、教員は学生のレベルや必要性 に応じたアドバイスをします。
1. オリエンテーション（多読図書の紹介、読み方の紹介）
2. 多読①
3. グループで本の紹介、多読②
4. グループで本の紹介、多読③
5. グループで本の紹介、多読④
6. グループで本の紹介、多読⑤
7. グループで本の紹介、多読⑥
8. 物語を書く
9. グループで本の紹介、多読⑦
10. グループで本の紹介、多読⑧
11. グループで本の紹介、多読⑨
12. グループで本の紹介、多読⑩
13. 発表の準備（ブックトレーラー作成）
14. おすすめの本の発表
15. おすすめの本の発表
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
一冊読むごとに読書記録を付けるとともに、読んだ本について発表することにより、理解を深める。
多読を行う

教科書『レベル別日本語多読ライブラリー』『日本語多読ブックス』などの多読用 教材は教員が用意する。

参考書『多読で学ぶ英語』（2006, リチャード・デイ他）

成績評価の方法
及び評価割合多読した本の冊数（20％）
、読書記録表の内容（20％）、グループ発表（10％）
、 物語を書く（15％）、ブックトレーラーの発表（25％）、授業態度（10％）

備考・注意事項

プレイスメントテストでレベル３〜６と判定された学生を対象とする

13

授業科目名

日本語４文法Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

美奈子

所属部局

国際教育推進センター （非常勤）

学期
曜日・時限

前期
火曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい

１年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

名詞修飾や副詞・接続詞などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

時間外学習

日本語４文法Ⅰと同じ教科書を使い、この授業では７課から１６課までを学ぶ。
1. ガイダンス
2. 複文構造
3. 名詞修飾
4. 複文を作る言葉１
5. 複文を作る言葉２
6. 複文を作る言葉２、３
7. 複文を作る言葉３
8. 中間試験9. 否定の言い方
10. わたしからの発信１
11. わたしからの発信１、２
12. わたしからの発信２
13. 決まった使い方の副詞①
14. 決まった使い方の副詞②／接続の言葉①
15. 接続の言葉②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。
宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書『中級日本語文法要点整理ポイント 20 』スリーエーネットワーク社

参考書『日本語基本文法辞典』『日本語文法辞典(中級編)』ジャパンタイムズ

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
授業は日本語でおこなう。

14

授業科目名

日本語４スピーキング

担当教員

前田 京子

所属部局

国際教育推進センター (非常勤)

単

２

学期
曜日・時限

前期：木曜 1 限
後期：水曜 2 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

os190008@oita-u.ac.jp
中級後半レベルの学習者を対象に、大学生活をおくる上で必要となる日常の様々な 場面に対応できるスピーキング能力と聴解力の向上を目指す。また、自分たちが暮 らしている大分県の情報を集め、町に出て取材をすることにより、大分県の特 色や魅力を探り、日本について理解を深める。
1．クラスメートや日本人との日本語によるコミュニケーションを通じ、適切な 表現を使用し、一般的な話題について正確かつ活発に会話ができる。
2．総合的な日本語の運用能力を高め、ある程度まとまった量の話ができる。
3．フォーマルな場面とインフォーマルな場面での表現の使い分けを習得する。
4．自然なスピードで話される様々な場面の会話を聞き取り、内容を説明できる。
前半は以下の各々の場面で必要とされる表現や語彙を学び、ロールプレイによるイ ン
ターアクティブな会話練習や聴解練習を行う。また、ある程度まとまった内容を 話す
ための口頭発表も行う。
１． ガイダンス
２． 貸してもらう
３． 勧誘する・断る
４． 許可を求める・与える
５． 予定を変更する
６． 使い方を説明する
７． 口頭発表
８． 口頭発表
９． 中間試験
後半はグループ活動を行う。先ず、各グループでテーマを決め、日本人にインタビュー
調査を行い、詳しい情報や予備知識を得る。その上で、テーマとした場 所を実際に訪問し、調査対象を取材し、提言を考える。調査結果をビデオにま とめてクラスで発表
し、提言について話し合う。
１０． お気に入りの大分（１）会話練習・テーマ決め
１１． お気に入りの大分（２）インタビュー調査
１２． お気に入りの大分（３）調査結果のまとめと分析
１３． お気に入りの大分（４）取材と撮影
１４． お気に入りの大分（５）発表準備と字幕付け
１５． お気に入りの大分（６）発表・提言について話し合い
１６． 期末口頭試験【学生がより深く学べるための工夫】 発表では個別にエラーの修正やフィードバックを行い、各学生が自分の弱点に気付き、自ら修正できる能力を身につけることを目指す。
聴解練習、日本人へのインタビュー調査、実地調査準備、発表の準備など毎週 2 時 間程度の時間外学習を課す。

教科書『聞いて覚える話し方 日本語生中継 中上級編』くろしお出版

参考書『にほんご会話上手！』ask 出版

成績評価の方法
及び評価割合宿題（10％）、単語クイズ（10％）
、中間試験（30％）、期末試験（15％）、 口頭発表（10％）
、
プロジェクト（15％）、クラス参加・態度など（10％）

備考・注意事項

日本語 3 修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
出席率が 70％以下の場合は、最終プロジェクトの参加は認められない。

15

授業科目名

日本語４読解Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
前期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、論説文や小説、エッセイ、俳句など、さまざまなジャンルの文章を読みながら、中上級レベルの語彙や表現を習得し、読解力を身に付けることである。これらの読解を通して、日本の社会や文化への理解を深めるだけではなく、それぞれのテーマについて自ら考える力を養う。

具体的な
到達目標

１．多様なジャンルのまとまった文章を読むことができる。
２．文章を読んで、未知の情報や筆者の考えを正確に理解することができる。
３．文章を読んで得た知識を身近なこととしてとらえ、考えを深めることができる。

授業の内容

時間外学習

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／論説文①
２．エッセイ①
３．論説文②
４．エッセイ②
５．エッセイ③
６．論説文③-1
７．論説文③-2
８．中間試験
９．詩
10．小説①
11．論説文④-1
12．論説文④-2
13．小説②
14．エッセイ④
15．短歌・俳句
16．期末試験【学生がより深く学ぶための工夫】
海外でも人気がある作家（村上春樹、吉本ばなな、大江健三郎など）の作品を読む。内容理解だけではなく、本文で提起されている問題やテーマについて、話した
り、調べたりすることで、自身の問題として考え、自分なりの見方を持つ。
毎週、予習と課題を行う。
単語クイズのための復習をする。

教科書

教材配布

参考書

西原純子他、『中上級学習者向け日本語教材

日本文化を読む』アルク、2012

成績評価の方法
及び評価割合中間試験（30%）、期末試験（30%）、課題（20％）、単語クイズ（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があることを前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。

16

授業科目名日本語４作文Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
前期
水曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、さまざまなテーマに関わる語彙や表現を習得しながら、わかりやすく、詳細に文章が書けるようになることである。また、論理的に書くことを学び、アカデミック・ライティングの基礎を築く。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．テーマに関連した語彙や表現を習得し、わかりやすい文章が書ける。
２．やや複雑なことでも、意見や情報を伝えることができる。
３．800 字以上の論理的なレポートが書けるようになる。
１．オリエンテーション／はじめに
２．自己紹介３．旅行（書き言葉で書く）
４．異文化理解５．子供の遊び
６．建築物
７．仕事
８．ピアリーディング①
９．論理的に書く
10．引用する
11．グラフを読む＆書く
12．社会問題13．適切な文を書く
14．アカデミックなレポートの基礎知識
15．ピアリーディング②／総括【学生がより深く学ぶための工夫】
学生が書きたくなるようなテーマを選んでいる。ディスカッションし、楽しみな
がら書くことで、ライティングへの苦手意識を克服する。また、ピアリーディングを行うことで、クラスメートが互いに文章技術を学び、レベルアップを図る。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

藤尾喜代子、『大学で学ぶための日本語ライティング』ジャパンタイムズ、2006
杉浦千里、『書くことを楽しむ 中級作文』凡人社、2020
伊集院郁子『日本語を学ぶ人のためのアカデミック・ライティング講座』ASK、2020

成績評価の方法
及び評価割合中間レポート（30%）、期末レポート（30%）、各課題（40%）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があることを前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

17

授業科目名

日本語４応用Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期
月曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。
・日本語で簡単なディスカッションが行えるようになる。
・日本語で自己表現が行えるようになる。
・日本の文化や社会についての理解を深める。
1. ガイダンス
2. メディアから学ぶ日本語①
3. メディアから学ぶ日本語②
4. メディアから学ぶ日本語➂
5. メディアから学ぶ日本語④
6. メディアから学ぶ日本語➄
7. メディアから学ぶ日本語⑥
8. メディアから学ぶ日本語⑦
9. メディアから学ぶ日本語⑧
10. プロジェクトの企画
11. プロジェクトの企画
12. プロジェクト発表の準備
13. プロジェクト発表・感想文
14. プロジェクト発表・感想文
15. プロジェクト発表・感想文
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
メディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学び、学習者同士の簡単な
ディスカッションをおこなう。
復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
及び評価割合授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)

備考・注意事項

この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修済みであること、または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

18

授業科目名

日本語５スピーキング

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期：木曜
後期：月曜

２限
１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらいこの授業では、上級レベルの学習者に求められる能力の一つとして、まとまった内容の話ができるように、日本語会話力の向上を目指す。

具体的な
到達目標

・複数の段落で構成されたまとまりのある話が３分間程度できるようになる。
・詳しい描写や複雑なことの説明、できごとの説明などができるようになる。
・失礼にならない話し方や話題に適した話し方ができるようになる。
・異なる考えを認めながら、よい話し手・聞き手になる。

授業の内容

時間外学習

1. ガイダンス
２. 自己紹介で好印象を与えよう
３. きっかけを語ろう
４. 失くした体験を話そう
５. 町の様子を話そう
６. 動きの順序を説明しよう①
７. 動きの順序を説明しよう②
８. 中間試験
９. 趣味についてそのおもしろさを伝えよう
10. 言いかえて説明しよう
11. 比べて良さを伝えよう①
12. 比べて良さを伝えよう②
13. 最近の出来事を話そう
14. 健康について話そう
15. 将来の夢を語ろう
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで会話する時間を設ける。
他の人の話し方を観察することで客観的に学ぶことができる。
日本語の発音や抑揚に慣れるため、授業や課題の中でシャドーイングを行う。
単語やフレーズの復習、宿題など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書

その都度教材を配布する

参考書『日本語上級話者への道』スリーエーネットワーク社

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語上級レベルの学習者を対象とする。日本語４スピーキング修了(成績 B 以上)、あるいはプレイスメントテストでレベル５以上と判定されていることが必要である。
第１回目の授業で受講者を決めるため、履修希望者は必ず出席すること。

19

授業科目名

日本語５読解・作文Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

前期
水曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は上級レベルの学習者を対象にし、日本語５読解・作文 I では扱わなかっ た分野の論説文を読むことにより、専門分野の論文を読むための読解力の基礎をさ らに充実させることを目指す。それと同時に、日本語５読解・作文 I とは異なった 作家の短編小説を読み、さらに現代の日本文学に親しみ、論説文とは違う分野の語 彙や表現の習得を目指す。また、論理的な文章が書けるようになることを目指す。
1．1200 字程度の短い論説文から 2000 字程度の論説文へと段階的にすすみ、内容を把握し、語彙や表現を増やす。
2．論文を読むための基礎となる文章の論理構造について学び、大意を把握したり、必要な情報を読み取る。
3．日本語で書かれた小説の内容を理解する。
4．日本人の物の見方や考え方、日本文化などに触れ、意見を述べることができる。 5．
段落の構成について学び、文章の要約や意見文が書ける。
I.読解：各週、以下の構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. 段落内の構造
3. アウトラインと複文
4. 文の構造と論の展開方法１
5. 論の展開方法２（文末表現）
6. 要約
7．中間試験
II.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
8. 作文の基本（文体と表現）と原稿用紙の使い方
9. 状況説明と意見の述べ方
10. 対比と比較のしかた
11. 文章の要約のしかた
III.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
12-15．小説
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができ るようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提 出する。
本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『大学・大学院留学生の日本語３ 論文読解編』アルク
その他ハンドアウトを配布する。

参考書『大学・大学院留学生の日本語２ 作文編』アルク『大学・大学院留学生の日本語４ 論文作成編』アルク

成績評価の方法
及び評価割合中間試験（30％）、期末試験（30％）、作文（20％）
、宿題(10%)、
クラス参加・態度など（10％）

備考・注意事項

受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。受講者は日本語５読解・ 作
文 I を受講している必要はないが、日本語能力試験Ｎ１程度の日本語能力がある ことが望ましい。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受ける資格がなくなる。

20

授業科目名

日本語５文法Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
前期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日常会話の多様な表現、あるいは大学の講義を理解するために必要とされる表現を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．上級レベル（N1）の日本語文法と語彙を習得する。
２．類似表現の意味や使い方の違いを理解できる。
３．類似表現の違いを理解したうえで、それらを運用できる。
１．オリエンテーション／比較
２．状況
３．例示
４．感情
５．基準
６．立場
７．結末
８．中間試験
９．可能・難易
10．意志
11．判断
12．否定
13．反復
14．その他
15．総括
16．期末試験【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作り、学生が互いに添削できるように板書する。誤用があれば、クラス全員で考える。それによって、日本語に対する鋭い言語感覚を身に付ける。
予習と復習を行う。
毎週の課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

友松悦子、『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』アルク、2010
大阪 YMCA、『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』ジェイ・リサ-チ出版、2008
アスク出版編集部、『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』アスク出版、2008

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

中間試験（40%）、期末試験（40%）、課題（20%）
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末試験を受ける資格はない。

21

授業科目名日本研究ⅠI

担当教員

南里 敬三、GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書き上げることを目的とする。

具体的な
到達目標

仮説の微調整とデータの収集の微調整のやり方を習得し論文を書きあげる技術を身につける。論文の長さは1 万字前後。
第1 週 - 第5 週：仮説の絞り込み。
【学生がより深く学べるための工夫】
抽象的仮説から具体的表現を使用した仮説へと移行していく。その一方でデータ収集も始める。仮説が具体化していくのは通常5 月の初めから中旬にかけて。ス
テップ・バイ・ステップで論文指導をしていく。また、指導教員、論文支援チューター、日研生と三人がチームを組んで論文作成に当たるので安心して論文が書けるだろう。

授業の内容

時間外学習

第6 週 – 第10 週：仮説の微調整とデータ分析。
【学生がより深く学べるための工夫】集めたデータの中には実際に仮説の検証に必要なものとそうでないものがある。
いらないデータがなんであるのか、それは仮説がしっかりたてられているかによる。自分の立てた仮説をしっかり理解してデータ分析を行う。データ分析の記述については既にテンプレートがあるのでそれに沿ってデータ分析の箇所を書いていく。
第11 週 – 第15 週：論文を完成させる。
【学生がより深く学べるための工夫】
アウトラインが出来上がり、それに沿って論文に文字通り肉付けしていく作業が中心となるが、仮説の採取調節とそれに基づいて論文の「はじめに」の部分などがこの段階で完成し、論文全体の完成となる。すべてステップ・バイ・ステップで進んでいくので安心して論文指導が受けられるだろう。
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし。

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文（100%）

備考・注意事項

論文の内容は、日研生プログラムの開始時の日研生の日本語力にあわせて設定する。

22

授業科目名大学院入学前予備教育日本語初級集中

担当教員

GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

未定

学期
曜日・時限

未定

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階

授業のねらいこのコースは、国費留学生を対象とした初級集中日本語コースで、話す、聞く、書く、読むの四技能を学びます。文法説明は英語で行われるために、簡単な英語力が必要となります。

具体的な
到達目標

授業の内容

・基礎的な日常会話ができるようになる
・ひらがな、カタカナ、基本漢字の読み書きができるようになる
・短い文章が読め、書けるようになる
以下の場面で必要となる文法、表現、語彙を学ぶ
1. 挨拶
2. 自己紹介
3. 数・時間を表す
4. 買い物
5. 予定を話す
6. 約束をする
7. 誘う
8. 場所を説明する
9. 過去のことを話す
10. 好き嫌いを表す
11. 理由を話す
12. 依頼する
13. 許可する14. 禁止する
15. 家族紹介【学生がより深く学べるための工夫】
学生はターゲットとなる文法について予め文法解説を読み、基礎知識を得た上で、ＣＤで口頭練習を行ってから授業に参加する。授業内では実践に近い状況を設定
し、教師対学生、学生対学生による会話練習を行う。

時間外学習

各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『初級日本語げんき I』(The Japan Times)『初級日本語げんき I ワークブック』(The Japan Times)

参考書『日本語文法辞典』(The Japan Times)

成績評価の方法
及び評価割合小テスト・宿題（30％）
、

備考・注意事項

大学院入学前予備教育の国費留学生を対象とする。

会話テスト（30％）
、23

期末テスト（40％）

授業科目名

日本語３読解Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

後期
水曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

言葉を覚えながら、初中級レベルの文章が理解できるようになることを目指す。
・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。
1. ガイダンス
2. 読み物①
3. 読み物②
4. 読み物③
5. 読み物④
6. 読み物⑤
7. 読み物⑥
8. 中間試験
9. 読み物⑦
10. 読み物⑧
11. 読み物⑨
12. 読み物⑩
13. 読み物⑪
14. 読み物⑫
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。
復習や小テストの準備などの時間外学習を必要とする。

教科書

その都度教材を配布する

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。

24

授業科目名日本語 3 作文Ⅰ

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

後期
月曜

位

1限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600～700 字程度の作文が書けるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

・段落を意識した作文が書けるようになる。
・文の構成を理解し接続詞や副詞を効果的に使った文章を書く。
・原稿用紙の使用の仕方を学ぶ。
1. ガイダンス
2. 自己紹介
3. みんなに友だちを紹介する
4. 依頼する
5. 物事を描写する
6. ニュースを伝える
7. 復習
8. 中間試験
9. 意見を述べる
10. 将来を予測する
11.考えを主張する
12. 日本人のイメージ
13. インタビューの準備
14. インタビューの結果とまとめ
15. 発表16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
各授業でペアワークや短い発表をする。
授業後の復習
発表の練習

教科書

毎時間教師がハンドアウトを配布する。

参考書

授業で提示する

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（10％）
、課題（15％）、発表（20％）、試験（55％）

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を習得していることが必要である。授業は日本語で行う。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受けられない。

25

授業科目名

日本語４文法Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

後期
月曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい

１年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

気持ちを表す助詞や、硬い文章、丁寧な表現などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

時間外学習

日本語４文法Ⅱと同じ教科書を使い、この授業では１～６課と１７～２０課を学ぶ。
1. ガイダンス
２. いろいろな働きをする助詞
３. 話題の取り立て
４. 助詞の働きをする言葉１
５. 助詞の働きをする言葉１、２
６. 助詞の働きをする言葉２
７. 助詞の働きをする言葉３
８. 中間試験
９. 名詞化の方法①
10. 名詞化の方法②／語彙を広げる①
11. 語彙を広げる②む／硬い文章①
12. 硬い文章②／ていねいな言い方①
13. ていねいな言い方②
14. 会話・文章のまとまり①
15. 会話・文章のまとまり②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。
宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書『中級日本語文法要点整理ポイント 20 』スリーエーネットワーク社

参考書『日本語基本文法辞典』『日本語文法辞典(中級編)』ジャパンタイムズ

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
授業は日本語でおこなう。

26

授業科目名

日本語４読解Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
後期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、さまざまなテーマのエッセイや新聞記事、データなどを読みながら、大学で必要なアカデミックな文章を読むための読解力を身に付けることである。また、読解を通して、日本社会に関する知識を得るだけでなく、社会的なテーマについて自ら考える力を身に付けることである。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．社会的テーマに関するまとまった文章を読むことができる。
２．文章を読んで、未知の情報やデータを正確に理解することができる。
３．文章を読んで、得た知識を身近なこととしてとらえ、考えが深められる。
１．オリエンテーション／わたしと日本①
２．わたしと日本②
３．わたしと日本③
４．わたしと日本④
５．子供と教育①
６．子供と教育②
７．子供と教育③
８．中間試験
９．若者の感性①
10．若者の感性②
11．若者の感性③
12．若者の感性④
13．仕事への意識①
14．仕事への意識②
15．仕事への意識③
16．期末試験【学生がより深く学ぶための工夫】
1 つのテーマにつき、追加の読み物やデータで視野を広げる。また、それぞれのテーマに関して、ディスカッションすることで身近な問題としてとらえる。

時間外学習

毎週、予習と課題を行う。
単語クイズのため、復習をする。

教科書

教材配布

参考書

近藤安月子、『中級日本語教科書 わたしの見つけた日本』東京大学出版、2013
近藤安月子、『中・上級日本語教科書 日本への招待』東京大学出版、2008

成績評価の方法
及び評価割合中間試験（30%）、期末試験（30%）、課題（20％）、単語クイズ（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があることを前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。

27

授業科目名日本語４作文Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

後期
木曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、大学生活で必要な作文技術を向上させ、大学生らしいレポー
トや発表原稿、メールなどが書けるようになることである。そのために、状況にふ
さわしい表現や文型を学ぶ。また、論理的な文章の書き方を知る。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．状況（メール・レポート・発表原稿）に応じて文章を書くことができる。
２．身近なことであれば、やや複雑なことでも説明できる。
３．800 字以上の論理的なレポートが書けるようになる。
１．オリエンテーション／自己紹介文
２．故郷紹介３．メールの書き方①：形式的なメール、基本的表現
４．メールの書き方②：状況に応じたメール
５．お気に入りを勧める
６．助言する７．ピアリーディング①
８．書き言葉で書く
９．違いを説明する
10．出来事を伝える
11．由来や意味を説明する
12．意見を述べる
13．論理的なつながりを考える 接続詞と指示詞
14．レポートの基本的知識
15．ピアリーディング②／総括【学生がより深く学ぶための工夫】
学習したその日から使える実用的な表現を多く学ぶ。場面や条件を設定して、具体的な文章を毎週書くことで、実践的な練習を重ねる。また、ピアリーディングを行うことで、クラスメートが互いに文章技術を学び、レベルアップを図る。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

石黒圭、
『留学生のためのここが大切文章表現のルール』スリーエーネットワーク、
2009
友松悦子、『小論文への１２のステップ』スリーエーネットワーク、2008

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

中間レポート（30%）、期末レポート（30%）、各課題（40%）
このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があることを前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

28

授業科目名

日本語４応用Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

後期
火曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。
・日本語で簡単なディスカッションが行えるようになる。
・日本語で自己表現が行えるようになる。
・日本の文化や社会についての理解を深める。
1. ガイダンス
2. メディアから学ぶ日本語①
3. メディアから学ぶ日本語②
4. メディアから学ぶ日本語➂
5. メディアから学ぶ日本語④
6. メディアから学ぶ日本語➄
7. メディアから学ぶ日本語⑥
8. メディアから学ぶ日本語⑦
9. メディアから学ぶ日本語⑧
10. プロジェクトの企画
11. プロジェクトの企画
12. プロジェクト発表の準備
13. プロジェクト発表・感想文
14. プロジェクト発表・感想文
15. プロジェクト発表・感想文
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
メディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学び、学習者同士の簡単な
ディスカッションをおこなう。
復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
及び評価割合授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)

備考・注意事項

この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修済みであること、または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

29

授業科目名

日本語５読解・作文Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

美奈子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

学期
曜日・時限

後期
水曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
1.上級レベルの学習者を対象に、レポートや学術論文などを読むために必要な文法
知識や文章構造に関する知識を学びながら、論文を独力で読めるようになるための基礎的読解力を養成する。
2.短編小説を読み、現代の日本文学に親しむことと、論説文とは異なった分野の語
彙や表現の習得を目指す。
3.専門的な文章を書くために必要な作文の基礎知識も学ぶ。
1. 1200 字程度の短い論説文から、2000 字程度の論説文へと段階的に進み、内容を理解するとともに、論文を読むために必要な文法知識や語彙、表現を増やす。 2.
文章の論理構造について学び、大意を把握したり、必要な情報を素早く読み取る。 3. 日
本語で書かれた小説を読み、内容を説明できる。
4. 日本人のものの見方や考え方、日本文化に触れ、意見を述べることができる。
5. 段落の構成について学び、説明文が書ける。
I.読解：各週、以下の文章の論理構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. トピックとメインアイデア、助詞相当語
3. 中心文と支持文、指示表現
4. 引用、接続表現と予測
5. 論の方向を示す表現、事実と筆者の考え
6. 段落構成
7. 中間試験
II.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
8. 作文の基本と原稿用紙の使い方
9. 書き言葉の使い方
10. 課題の提示のしかた
11. 定義と分類のしかた
III.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
12-15．小説
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができ るようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提出する。
本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『大学・大学院留学生の日本語３ 論文読解編』アルク
その他ハンドアウトを配布する。

参考書『大学・大学院留学生の日本語２ 作文編』アルク『大学・大学院留学生の日本語４ 論文作成編』アルク

成績評価の方法
及び評価割合中間試験（30％）、期末試験（30％）、作文（20％）
、宿題(10%)、
クラス参加・態度など（10％）

備考・注意事項

受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。また、受講者は日本語能 力
試験Ｎ１程度の日本語能力があることが望ましい。出席率が 70％以下の場合は期 末試験を受ける資格がなくなる。

30

授業科目名

日本語５文法Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
後期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３０６番

授業のねらい日常会話の多様な表現、あるいは大学の講義を理解するために必要とされる表現を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．上級レベル（N1）の日本語文法と語彙を習得する。
２．類似表現の意味や使い方の違いを理解できる。
３．類似表現の違いを理解したうえで、それらを運用できる。
１．オリエンテーション／同時
２．起点・終点
３．付帯状況
４．時間的前後
５．順接
６．条件
７．接続
８．中間試験
９．当然
10．強制
11．心情
12．様子
13．程度
14．その他
15．総括
16．期末試験【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作り、学生が互いに添削できるように板書する。誤用があれば、クラス全員で考える。それによって、日本語に対する鋭い言語感覚を身に付ける。
予習と復習を行う。
毎週の課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

友松悦子、『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』アルク、2010
大阪 YMCA、『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』ジェイ・リサーチ出版、2008
アスク出版編集部、『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』アスク出版、2008

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

中間試験（40%）、期末試験（40%）、課題（20%）
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末試験を受ける資格はない。

31

授業科目名レポート・論文作成

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

後期
木曜 ３限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業の目標は大学生として適切なレポートや論文が書けるようになることである。そのためにレポートや論文の特徴を知り、適切な語彙や文体を学ぶ。また、テーマの選び方や文章の構成にも目を向け、興味深く、説得力のあるレポートを書
く。

具体的な
到達目標

１．話し言葉と書き言葉の語彙や文体の違いを認識し、使い分けることができる。
２．レポートを書くために必要な表現文型を使用できるようになる。
３．序論・本論・結論の構成で５０００字以上のレポートを書くことができる。

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／レポート・論文を書く前に
２．文章の種類と構成
３．レポート・論文の基本（硬い文章表現）
４．賛否型レポート
５．引用のルールと方法
６．データの提示と分析①
７．データの提示と分析②
８．レポート論文の構成
９．序論の書き方
10．本論の書き方① 説明モード
11．本論の書き方② 論証モード
12．結論の書き方
13．研究計画書の書き方
14. 文章の明確さ
15．文章の結束性【学生がより深く学ぶための工夫】
教員は、提出された課題について、最初、誤用や問題のある個所を指摘するにとどめ、学生自身に誤用分析および添削をさせてもう一度提出するよう促す。再提出された課題は添削しコメントを加えて返却する。

時間外学習

予習を行う。また、毎月課題があるので、授業で学んだことを復習し、レポートを
作成する。

教科書

教材配布

参考書

田中真理、『Good Writing へのパスポート』くろしお出版、2014
二通信子、『留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック』東京
大学出版会、2009
浜田麻里、『論文ワークブック』くろしお出版、1997

成績評価の方法
及び評価割合

各課題レポート（各 20％×3 回）、期末レポート（40％）

備考・注意事項

超級レベルの日本語学習者を対象に、大学の演習で必要とされるレポートを書く技
術の向上を目指す。受講者数は 20 名程度とする。このコースを受講できるかどう
かは、プレイスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

32

授業科目名

日本研究Ⅰ

担当教員

南里 敬三、GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書
くにあたっての下準備を行うことにある。

具体的な
到達目標

論文を作成する上にあって最も重要な仮説の設定と仮説の検証に当たってどのようなデータを収集すべきなのかという2 点において明確な計画を立てることにある。
第1週 – 第5週：研究分野の絞り込み。
【学生がより深く学べるための工夫】
日研生が本当に研究したい分野とは何なのか、ディスカッションしながら絞り込
んでいく。日研生自身が選んだトピックは最初は漠然としていているので、そのトピックを選んでどのようなことが論文に書けるのか、データは実際に集まるのか、等をテーマに論文書きのプロセスをシミュレーションしながらディスカッシ
ョンをしていく。
第6週 - 第12週：論文の構造も視野に入れた研究テーマの絞り込み。

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
研究分野が絞りこめてきたら今度は研究テーマを明確化していく。そのプロセス
で一番大切なのは仮説の設定である。論文書きで最も大変なのはこの仮説の設定であるが、これも、シミュレーションをしながらおこなう。仮説を立ては少量のデータを集め分析を行い、仮説が実際に証明されそうであるかを考えてみる。そうやって仮説の修正とデータ収集の修正を行いながら、どんな仮説を立ててどのようなデータを集めれば学問的貢献が行えるのかを徹底してディスカッションする。
第13 週 - 第15 週：アウトライン作成。

時間外学習【学生がより深く学べるための工夫】
これまでのディスカッションを踏まえ、論文のアウトラインを作成する。（これに基づいて次の学期で論文を書いていく。）
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし。

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文のアウトラインの提出（50％）、アウトラインの口頭説明（50％）。

備考・注意事項33

34

２．グローバル科目（留学生・日本人学生向け科目）（使用言語：日本語／日本語と英語／英語）

授業科目名

日本語文法分析

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
火曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日常接している日本語を様々な観点から観察し、問いを立て、検討する。その作業を通じて、日本語を言語として深く理解すると同時に、日本語に限らず言語一般の特徴を分析する力を養う。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．言語学の基本的な考え方を学び、語や文の分析に応用できる。
２．日本語と他の言語を比べ、共通点と相違点が説明できる。
３．外国語としての日本語を効果的に教える方法を提案する。
１．オリエンテーション：日本語文法分析とは？
２．言語学から日本語を分析する① 言語の特徴
３．言語学から日本語を分析する② 言語の機能
４．世界における日本語の位置づけ
５．日本語の文法的特徴① 基本文型/助詞/自・他動詞
６．日本語の文法的特徴② 受け身/授受表現/敬語
７．日本語の文法的特徴③ 述語構成
８．日本語教授法① 教材分析
９．日本語教授法② 教案作成
10．日本語模擬授業①
11．日本語模擬授業②
12．語用論から見る日本語①
13．語用論から見る日本語②
14．認知言語学から見る日本語①
15．認知言語学から見る日本語②
16．期末試験【学生がより深く学ぶための工夫】
日本人学生と留学生がグループとなり、日本語を様々な観点から分析する。その結果を発表したり、日本語を教える模擬授業を体験したりすることで、自ら言語を客観的に分析する力を養う。

時間外学習

毎週出される課題を行う。
グループ発表や模擬授業の準備をする。

教科書

教材配布

参考書

原沢伊都夫、『日本語教師のための入門言語学―演習と解説』スリーエーネットワ
ーク、2016／伊坂淳一、『新ここからはじまる日本語学』ひつじ書房、2016／荒川
洋平、『日本語教育のスタートライン』スリーエーネットワーク、200／荒川洋平、『日本語教師のための応用認知言語学』凡人社、2016

成績評価の方法
及び評価割合期末試験（50％）、模擬授業（30％）
、課題（10％）クラス参加・態度（10％）

備考・注意事項

出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。
留学生は日本語能力試験 N1 と同等レベルの文法知識があることを前提とする。

35

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 3

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

前期
月曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、主に経済に関するニュースを聞き取り、新聞記事を読み解く能力の習得を目指すものである。さらに、それらの情報を用いて意見を述べる能力の習得も目指す。

具体的な
到達目標

授業の内容

・経済に関するニュース、新聞記事の内容を理解することができるようになる。
・ニュース、新聞記事の内容を整理し、要点をまとめることができるようになる。
・ニュース、新聞記事の内容を正確に分かりやすく伝え、さらに議論することができるようになる。
1.コースの概要説明
2.情報選択の重要性
3.新聞記事を読む
4.新聞記事の要約
5.新聞記事の批評
6.ニュースを聞く
7.ニュースの要約
8.ニュースの批評
9-13.チームで情報を選び、意見を述べる
14.発表
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
インターネットニュースなどから適切な情報を選択し、調査する。
チームによるディスカッション及びディベートの実施。
発表を録画し、ルーブリックを用いた自己評価、フィードバックを行う。

時間外学習

日本の様々な社会・経済問題に関心を持ち、ニュース、新聞等に触れる習慣を身に付けること。

教科書

経済問題を扱ったニュースなどの動画、新聞記事、ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（15％）
、聴解（10％）、読解作文（15％）発表（15％）
、期末試験
（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

36

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 4

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

前期
火曜

位

１限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、企業分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものであ
る。

具体的な
到達目標

・企業について客観的に分析し、丁寧に伝えることができるようになる。
・様々なリソースを用いて必要な情報を集め、まとめることができるようになる。
・ビジネス場面におけるマナー、会話、ライティングスキルを身に付ける。

授業の内容

時間外学習

1.コースの概要説明
2.3.産業・職種・企業について
4.調査対象（企業）の選択
5.チームによる企画書の作成
6.情報収集7.敬語とマナー
8.ビジネスメールを書く
9.メール交渉
10.情報のまとめと報告書の作成
11.中間報告12.発表の準備、発表の仕方
13.情報整理14.プレゼンテーション
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
チームによる企業調査、交渉、企業訪問とインタビューの実施。
チームでの報告書作成に加え、個人レポートも作成する。
日本の社会や企業に関心を持ち、情報を集める。
また、改まった場面でのコミュニケーションスキルを身に付け、積極的に実践する。

教科書

ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度（10％）、課題（20％）、プレゼンテーション（25％）、期末試験（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

37

授業科目名狂言で大分を学ぶ

担当教員

南里敬三,西島順子

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail火曜

４限

教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
教養教育棟 3 階 6 番 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本の伝統芸能である狂言の基本をマスターし、大分地域を題材とするシナリオを作成しそれを実際に能の舞台で演じることで、伝統的日本と現代の大分を深く理解できる人材を育てる。

具体的な
到達目標

狂言の歴史が語れるようになる。狂言の発声・動作の基礎を理解し、実際に能楽堂の舞台で演じることで日本の伝統芸能を体験する。大分地域の特定の文化・社会的特徴に精通し、リサーチに基づいた狂言のシナリオが書けるようになる。
第1週：オリエンテーションと狂言の歴史・プロット
第2週：狂言の基本動作
第3-6週：狂言のプロット
第6週：狂言ワークショップ（能楽堂）
第7-12週：シナリオ作成
第13-15週：シナリオ修正・演技指導
第16週：演技審査（能楽堂）

授業の内容

時間外学習

【学生がより深く学べるための工夫】
座学で知識を得るだけではなく、プロの狂言師の指導を受けつつ実演するという機会を与える。オリジナルのシナリオ作成のために大分に関する情報を積極的に探索させる。

狂言の発声・基本動作・演技については週２～４時間の練習時間が必要。シナリオ作成のための取材、及び、シナリオ作成は週 3 時間程度課外活動が必要。

教科書

授業中にプリントを配布する。

参考書

授業中に参考図書のリストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合レポート：狂言とは（10%）、プロットアウトライン（5%）、シナリオ提出１（5%）、シナリオ提出２（5%）、シナリオ提出３（5%）、シナリオ提出４［最終版］（10%）、中間演技発表（10%）、最終演技（50%）［最終演技内わけ：台詞の暗記20%、演技15%、シナリオ15%］。

備考・注意事項

70％以上の出席がない場合は不合格とし第15週の演技審査は受けられない。正規生の参加は10名を上限とし、受講者全員の制限を20名とする。授業でのパフォー
マンスを毎回2％とする。また参加者全員5月の狂言ワークショップの参加を必須
とする。

38

授業科目名Sustainability and Glocal Development in Oita 2 サステナビリティ大分２

担当教員

ブルカート香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

Spring: Thursdays 4th 前期：木 4

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

教養教育棟

３階

３番

097-541-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

このクラスの主な目的は、主に人間社会に関連する身近なテーマを通じて、世界や大分の環境や人間社会の持続可能な発展について考える。持続可能な未来を創造するために不可欠な知識を身近なテーマから積み上げ、学生自身の価値観をと向き合う。グローカルな視点で、持続可能な発展を支援する姿勢を育み、自ら考え行動する Critical Thinking Skills を培う。



より深い知識を構築するための独自の研究・調査を行う。
地方都市が抱える問題がいかに国際的問題でありうるかを知る。
異なる文化と多様な考え方に触れ、自己の考えを振り返ってまとめる。

第 １週: オリエンテーション（プロジェクトやクラスアクティビティの説明）
第 ２週: お気に入りの１００円ショップは？
第 ３週: つくる責任 つかう責任
第 ４週: 食品ロスと飢餓は隣り合わせ
第 ５週: すべての人に健康と福祉を
第 ６週: 大分市環境展 見学 または 特別講義 ゲストスピーカー
第 ７週: ドキュメンタリー映画視聴
第 ８週: グループ ディスカッション
第 ９週: ケータイが引き起こす戦争
第 10 週: 世界の格差
第 11 週: 貧困
第 12 週: 平等って何？
第 13 週: 期末プレゼンテーション １
第 14 週: 期末プレゼンテーション ２
第 15 週: まとめディスカッション（プレゼンテーション予備または研修見学）【学生がより深く学べるための工夫】
学生は、講義時間内外で計画されたラーニングアクティビティ（ロールプレイ、ディスカッション、クイズゲーム、時事ニュースのチェック）を通して Critical Thinking
Skills を実践する。学外への研修・見学へ行く場合、スケジュールが前後する場合がある。期末試験は実施せず、プレゼンテーションとレポートのみ。
２回オンラインディスカッションを設ける。インタビュー、フィールドワークや研修・見学に参加するなどの時間外学習も重要な一部とみなす。

教科書

教材・資料は担当教員が配布する。

参考書

参考資料は随時クラスのウェブサイト Moodle に掲載する。
20%

成績評価の方法
及び評価割合オンラインディスカッション
プレゼンテーション ４0%
期末レポート ４0%

備考・注意事項

このクラスは本学正規学生と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスで、講義はほとんど英語で行われる。授業中のディスカッションやオンラインディスカッション
も英語を共通語とするが、期末レポートは英語もしくは日本語のいずれかの言語で作成しても良い。

39

授業科目名歩いて楽しい街：大分と別府

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜 ３限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい大分市並びに別府市を人が集まる都市にする方法をデザイン思考の手法を用いて考察する。考察の対象はJR大分駅周辺、JR別府駅前の別府市街地、及び、鉄輪地
区。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

（１）大分市の文化施設と他都市の文化施設を比較し、文化施設の工夫とは何であるかを理解する。（２）別府の古民家利用状況を確認し建物の持つ文化的価値を認識する。（３）温泉という観光資源がどこまで世界に通用するのか認識する。（４）ネット上に仮想コミュニティーを構築し大分・別府をプロモートする方法を考える。
第1回：オリエンテーション。
第2回：大分市中心部には何がある？デザイン思考で大分市立美術館を評価する。
第3回：デザイン思考をしっかり学ぶ
第4回：歴史を活用する
第5回：大分市で人を回遊させる
第6回：発表１
第7回：別府を知る
第8回：変わりゆく観光、変わりゆく日本
第9回：研修旅行（別府）第10回：鉄輪を知る
第11-13回：インターネットで仲間を作り、イベントを企画する
第14回：プロジェクトディスカッション（大分をプロモートする）
第15回：発表2【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。各グループには議長と書記がおり、この両者がグループのまとめ役となり、グループ全員が授業内容を理解しているかを確認する。また、毎週の課題提出を通して受講者の理解度のモニタリン
グを行い、理解が弱い箇所があれば復習を行い受講者の理解を確実なものにしていく。
予習1 時間、復習2 時間が必要。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

授業中に参考文献のリストは配布される。

成績評価の方法
及び評価割合発表１（20%）、発表２（30%）、課題（10回×5%）

備考・注意事項

このコースは日本語と英語で行われる。単位取得には70%以上の授業参加が必要。
受講者に留学生がいてコロナで渡日が出来ない場合は、研修旅行は行わず、授業は全てオンラインで行う。

40

授業科目名大分地域理解

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
前期
水曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業は複数の文化や言語の視点をもって、大分の社会や歴史を学ぶ。グループ
ワークやフィールドワークを通じて、大分を深く理解するだけではなく、異なる背景を持つ日本人学生と留学生が議論し、多様な文化や考え方から地域の問題の解決策を考察する。また、複数の言語を用いて、インターネット上に活動内容を報告す
ることを通して、多様な言語に接し、それらへの関心を高める。

具体的な
到達目標

１．大分という地域が持つ歴史や社会問題を理解し、その解決策を提案する。
２．それら活動を通して、異なる文化や言語を持つ者が議論し、相互理解する。
３．母語＋１言語で活動することにより、言語の多様性を知る。

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／大分の基本的知識＜大分の過疎化問題＞
２．過疎化問題
３．取材準備（他地域・他国との比較を通して課題を明確化）
４．長谷地区訪問（大分県の過疎地域を訪問；授業 2 回分）
５．ディスカッション（過疎問題の解決策）
６．オンラインマガジンの作成と発信＜大分のキリシタン史＞
７．大分のキリシタンの歴史
８．取材準備（他地域・他国との比較を通して課題を明確化）
９．竹田市訪問（竹田洞窟礼拝堂、竹田キリシタン研究所・資料館；授業 2 回分）
10．ディスカッション（多様性を認める社会の在り方）
11．オンラインマガジンの作成と発信＜まとめ＞
12．最終ディスカッション
13．発表＊予定は変更することもある【学生がより深く学べるための工夫】
単一の文化にとらわれない授業を展開する。学生は複言語・複文化主義を理解したうえで活動することで、多様な考え方や文化と対峙する柔軟性を高める。

時間外学習

予習、報告、フィールドワークのための準備、発表のための準備を行う。

教科書

教材配布

参考書

参考資料は課題ごとに Moodle に掲載する

成績評価の方法
及び評価割合フィールドワーク参加（10%×2）、ディスカッション（10%×2）報告（10%×2）、最終発表とレポート（30%）、クラス参加・姿勢（10%）

備考・注意事項

積極的に課題に取り組む学生を対象とする。発表時間を確保するため、受講者数は30 名を上限とする。
留学生は中級～超級の日本語学習者を対象とする。中級レベルの学習者は、漢字 500
字、語彙 3000 程度の知識があることを前提とする。
出席が 70％に満たない学生は、最終課題への参加資格はない。

41

授業科目名異文化コミュニケーション

担当教員

長池一美

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
前期：火（3 限）
後期：月（3 限）

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mailグローバル化の時代において異文化コミュニケーションの知識や実践力を身に着けることが必要です。 この授業では、異文化間コミュニケーションの基本的な知授業のねらい識と理論を学びます。 前半では日本と日本人を軸にしたトピックについて学び、後半では世界に目を向け、グローバリゼーション、多文化主義などの問題について学びます。
1.日本の社会と文化の特徴を理解する：学生は日本の社会社会・文化構造に関する基本的な概念を説明することができる。

具体的な

2.異文化間コミュニケーションに関する理論的視点の習得：学生は異文化間コミュ

到達目標

ニケーションの主要な理論を説明できる。
3.多文化主義の必要性を理解する：学生はより広い多文化の文脈の中で社会状況を分析することができる。
1) コースの概要について

2) 異文化間コミュニケーションとは何か

3-5）日本社会の分析と日本人の心理分析（本音と建前、内と外、義理、集団意識、贈答、先輩と後輩、甘えなど） 6）ジェスチャーと非言語コミュニケーション
7）オリエンタリズムとテクノオリエンタリズム（ハリウッド映画の分析など）
授業の内容

8）ナショナリズムと想像の共同体 9）多文化主義（例：アイヌ民族の問題）
10）コミュニケーションとマスメディア（例：日本のマスメディアにおける外国人のステレオタイプ）11）カルチャーショック 12-13）アジアの中の日本（例：靖国神社の問題）14-15）グループプロジェクト【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。

時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合備考

授業への積極的な参加
プロジェクト
期末試験

20％

30％

50％

この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プロジェクト
発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。

42

授業科目名日本ポピュラー・カルチャー研究

担当教員

長池一美

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
前期：水（4 限）

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mail「ポピュラー」という単語はしばしば「Low=ロウ」(質の低い)というように解釈されたが、ポピュラー・カルチャーは社会･文化を分析する上で欠かすことのできない研究分野として注目されてきている。このコースでは日本のポピュラー･カルチ
授業のねらいャー（例アニメ、アイドル、ラノベ、映画、2.5 次元等）がどのように現代日本社

会の特徴と問題を扱っているかについて考察する。そのうえで、日本社会、ならびに海外における日本のポピュラー･カルチャーの受容について議論する。この授業
では各時代やジャンルを代表的する作品の分析を行う。
1. ポピュラー・カルチャーを通して日本社会の在り方に精通する。
具体的な
到達目標

2. 日本のポピュラー：カルチャーのグローバル化を通して文化を比較する視点を養う。
3. ポピュラー・カルチャー研究を通して基本的な理論の枠組みに精通する。
1) コースの概要について（ポピュラー・カルチャーとは？）
2） 浮世絵（前近代のポピュラー・カルチャー）
3-5)

アニメ

6-7)

ポップミュージックとアイドル

8） ライトノベル
授業の内容9-11) 映画
12) 声優13) 2.5 次元
14）復習【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。

時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合備考

授業への積極的な参加
プロジェクト
期末試験

20％

30％

50％

この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プロジェクト
発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。

43

授業科目名日本の美学とファッションメディア研究担当教員

長池一美・南里敬三

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
前：水（3 限）担当教員の教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

研究室

教養教育棟 3 階 3-3 番 097-554-7635

keizo-nanri@oita-u.ac.jp

後：金（4 限）電話・e-mail日本のファッションは各時代のブームと共にそれを象徴する美意識を生み出してきた。ファッシ
ョン雑誌の構成も時代のファッションブームや美意識に比例するかのように様々な方程式を生み授業のねらい出している。この授業では特に女性向けのファッション雑誌のレイアウト、記事内容（コンテント）、読者などを分析し、表現されている日本独自の美学について学ぶ。また、日本社会、ならびに海外における日本のファッション文化の受容について議論し、グローバルな視野を身に付ける。

具体的な
到達目標

授業の内容

1.

日本のファッション文化を通して日本社会の在り方に精通する。

2.

日本のファッション文化を海外の文化と比較することにより、グローバルな視点を養う。

3.

プロジェクトを通して、身に付けた知識をアウトプットする方法を学ぶ。

「かわいい」の歴史

「異装文化」の歴史

ジャズエイジの女性ファッション（1920 年代 to 1945 年）

ブルージーンズと学園紛争（194 年 5-1970 年代）



男性キレイめファッションの誕生（1945 年-1960 年代）とプレゼンテーション男性ファッションと日本の高度経済成長（1960 年代-1980 年）



女性キレイめファッションの誕生（1945 年-1980 年）



シブカジファッションとバブル経済（1970 年-1992 年）とプレゼンテーション

ニュートラからコンサバまで（1980 年-2006 年）



ギャルファッションとキャバ嬢ファッション（1992-2012）

女性キレイ目ファッションの発生から終焉まで（1970-2021）



コスプレ文化

クィアファッション文化（女装・男装）【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。
指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課題や自主研究
時間外学習に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。
授業への積極的な参加

成績評価の方法及プロジェクト
び評価割合
期末試験

20％

50％

30％

この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プロジェクト発表の言語は
備考
英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。

44

授業科目名日本の歴史・文化・社会入門

担当教員

長池一美

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
前期：月（3 限）
後期：水（4 限）

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mail
授業のねらいこの授業では日本の歴史、社会、文化の基本的な事項を学ぶ。
１． 日本の歴史に精通する。

具体的な

２． 日本文化の特性を理解する（特に前近代）。

到達目標

３． 現代日本の社会の特性を理解する。
４． 日本の伝統文化の体験（例茶道）から日本について学ぶ。

1) コースの概要について
2~5) 歴史
6～7）パフォーマンスアート（能

文楽

歌舞伎

宝塚）

8) 家族と家制度
9~10) 日本の伝統文化体験
授業の内容

11~12) 企業と労働
13) 宗教と道
14) 古典文学と美学
15) 復習【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッションを中心として構成される。授業の理解度を図るためにトピックごとの小試験が課せられる。

時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合備考

授業への積極的な参加
小試験
期末試験

30％

30％
40％

この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。小試験、期末
試験の言語は英語か日本語が選べます。

45

授業科目名多文化健康・福祉・心理共同学習

担当教員

ラングリー
松本 由美

単

2

位

レイモンド

所属部局
学期
曜日・時限

福祉健康科学部
前期(集中講義)
曜
限

担当教員の
研究室
電話・e-mail福祉健康科学部研究棟 1 階
097-554-6117・langley@oita-u.ac.jp

授業のねらい心理カウンセリング、社会福祉および理学療法の提供をめぐる問題へのさまざま国の取組みと、健康科学の多様な側面を学ぶ機会を提供する。

具体的な
到達目標

自国の健康科学実践と、他国との比較における類似点・相違点を広く深く理解する。

授業の内容

この授業は、さまざまな国が、健康で安心できる生活のために必要な身体的、心理的および社会的支援を提供するという問題にいかに取り組み、それをどのように解決しているかを探求します。すべての国はこれらの問題に直面しています。共通のニーズは類似の解決法を生み出す一方で、各国はこれらの問題を固有の方法で解決しようと努力しています。それゆえ、国々が、リハビリテーション、心理カウン
セリングおよび福祉的支援の問題にいかに取り組んできたかを検討することによって、自国の問題をよりよく解決するための方法を学ぶことができます。
私たちは日本に住んでいるので、まずは日本の健康・福祉の側面を学習します。
私たちはまた、他の国々の健康と福祉についても学びます。どの国を学習の対象とするかは、学生の関心や出身国によります。例えば、学生がスウェーデン出身であるならば、スウェーデンの健康・福祉実践を学習します。
アメリカとの比較において、日本では心理カウンセリングはどのように行われるのでしょうか。日本の理学療法は高齢化に対応するためにどのように変化し、他国は日本の発展から何を学ぶことができるでしょうか。日本とスウェーデンでは、ソーシャルワーカーの役割はどのように異なるのでしようか。この授業では、これらの質問等について考えていきます。
この授業は全学部の学生と留学生を対象としますが、福祉健康科学部の学生と留学生の受講を優先します。授業の方法には、講義、ディスカッション、プレゼンテーション、討議が含まれます。授業では英語と日本語を使いますので、英語のレベルが十分でないと考える人も心配はしないでください。
【学生がより深く学べるための工夫】
多様な背景をもつ学生が受講することが見込まれるため、学生の興味や背景を考慮し、学生の文化的背景を活用するために特定のトピックを取り上げます。教室での活動には、講義、ディスカッション、個別・グループプレゼンテーションが含まれ
ます。

時間外学習

授業時間以外にも、配布された資料を読み、授業で取り上げられるトピックについて各自で調べる必要があります。

教科書

授業のなかで示します。

参考書

授業のなかで示します。

成績評価の方法
及び評価割合個人およびグループでのプレゼンテーションを通じて、発表・ディスカッションのトピックの理解度を評価します。

備考・注意事項

留学生が来日できない場合は、この授業は開講されないことがありますので、ご注意ください。

46

授業科目名

日本語表現技術

担当教員

西島

単

２

位

よ り こ

所属部局

順子

学期
曜日・時限

国際教育推進センター
後期
火曜 ４限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、積極的に議論に参加できるようになることや、伝えたいことを的確に伝えられるようになることである。内容を精査して、論理的に話す技術も身に付ける。また留学生と日本人学生が共にディスカッションや発表準備をすることで、相互理解を促進する。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．目的に応じてパワーポイント等を活用しフォーマルなスピーチができる。
２．論理的で説得力のある話ができるようになる。
３．多様な背景を持つ人と協力し合い、建設的なディスカッションができる。
１．オリエンテーション／効果的な自己紹介
２．ディスカッション① ディスカッションの手法
３．ディスカッション②
４．プレゼンテーションの手法
５．プレゼンテーションの準備①
６．プレゼンテーションの準備②
７．発表①
８．発表②
９．論理的に話す① 論理的で説得力のある話し方
10．論理的に話す② 論点を外さず議論する
11．対立討論（簡易ディベート）の手法
12．対立討論の準備①
13．対立討論の準備②
14．試合①
15．試合②【学生がより深く学ぶための工夫】
どのような活動においても、質問や意見を出し合い積極的にディスカッションをする。また、学生は自己評価や相互評価をするだけではなく、振り返りの時間に、
グループ内で良かった点と改善すべき点を話し合い、内省する。教員は学生に話し方の改善点をフィードバックする。
原則として毎週課題をする。
発表のために授業外でグループ活動を行う。十分な準備時間を確保する。
教材配布
中澤務、『知のナヴィゲーター』くろしお出版、2007
東海大学留学生教育センター、『口頭発表と討論の技術』東海大学出版会、1995
木南法子『論理的で正しい日本語を使うための技術とトレーニング』ベレ出版、2013
グループディスカッション（20％）
、プレゼンテーション（30％）、対立討論（30％）、
課題提出（10%）、期末レポート（10％）
積極的に課題に取り組む学生を対象とする。発表時間を確保するため、受講者数は30 名を上限とする。
出席率が 70％に満たない場合は最終課題の提出資格はない。
留学生は中級～超級の日本語学習者を対象とする。中級レベルの学習者は、漢字 500
字、語彙 3000 程度の知識があることを前提とする。

47

授業科目名

日本語学Ⅰ

担当教員

星野

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

智子

所属部局
学期
曜日・時限

国際教育推進センター（非常勤）

後期
水曜

２限

shinotmk10@yahoo.co.jp

日本語の音声、語彙、文法、方言などの各分野について、基本的な仕組みを理解し、自ら分析できる力を養い、日本語に対する知識と興味を深める
１．

日本語の文法、音声、語彙などについて、詳しく観察を進め、規則や特徴を説明する。
２．
興味を持った分野について、自ら調査し、結果について考察する。
１． 概略「日本語学」とはどんなものか？
２． 世界の言語と日本語：日本語は特殊な言語か
３． 文法：「ラ抜き言葉」は間違った日本語？
４． 音声：音声 なぜ「な゛」はないか。
５．文法：「どうしましたか。」「どうしたんですか。」医者が使うのはどちら？
６．語彙：：「申します」と「申し上げます」の違いは？
７．文字語彙：「niwaniwaniwaniwatorigairu」どう表記する？
８．方言：「一回生」って何？
９．中間試験
10．語彙：「哲学」と「ナイター」と共通点は？
11．位相：「わしは博士じゃ」12．音声構造：「大分」「大学」と「大分大学」の区別ができる？
13．グループ発表準備
14．グループ発表
15．グループ発表とまとめ【学生がより深く学べるための工夫】
グループで意見を交換しながら、理解を深める。
学習者自身で事例を集め、言語規則や特徴を見つけられるような課題を扱う。
・授業では留学生と日本人学生とのグループディスカッションを行うため、課題文を読んで、まとめと意見を書く。(10h)・興味のある分野について、自分たちで調査し、発表準備をする。(10h)
・授業の復習と宿題をする。(10h)・グループ活動についてレポートにまとめる。(10h)

教科書

ハンドアウトを配布する

参考書

庵功雄（2012）『新しい日本語学入門ことばのしくみを考える』スリーエーネット
ワーク

成績評価の方法
及び評価割合中間試験 30％、グループ活動 40％、課題 20％、平常点 10 点

備考・注意事項

日本語能力試験 N1 合格レベル以上の留学生と、日本人学生を対象とした授業である。日本語に興味があり、積極的に課題に取り組む学生が受講できる。留学生との組み合わせができるように、日本人学生の受講者数は約 20 名を上限とする。

48

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 1

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

後期
月曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、主に経済に関する新聞記事を読み解く能力の習得を目指すものである。さらに、それらの情報を用いて意見を述べる能力の習得も目指す。

具体的な
到達目標

授業の内容

・経済に関する新聞記事の内容を理解することができるようになる。
・新聞記事の内容を整理し、要点をまとめることができるようになる。
・新聞記事の内容を正確に分かりやすく伝え、情報と意見を区別しながら文章化することができるようになる。
1.コースの概要説明
2-4.新聞記事を読む練習Ⅰ
内容理解と要約
5-6.新聞記事を読む練習Ⅱ
情報の整理、アウトラインの作成
7.情報検索8.引用と参考文献
9-10.新聞記事を読む練習Ⅲ
意見を述べる11-14.発表
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
インターネットニュースなどから適切な情報を選択し、調査する。
チームによるディスカッション及びディベートの実施。
発表を録画し、ルーブリックを用いた自己評価、フィードバックを行う。

時間外学習

日本の様々な社会・経済問題に関心を持ち、新聞等に触れる習慣を身に付けること。

教科書

経済問題を扱った新聞記事、ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（15％）
、聴解（10％）、読解作文（15％）発表（15％）
、期末試験
（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

49

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 2

担当教員

前田京子

所属部局

国際教育推進センター（非常勤）

単

2

学期
曜日・時限

後期
木曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、自己分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものであ
る。

具体的な
到達目標

授業の内容

・自己について客観的に分析し、丁寧に伝えることができるようになる。
・ビジネス場面における会話能力を中心に、ライティング能力、マナーなども身に付ける。
・日本人の就職事情や仕事に関する考え方などを知る。
1.コースの概要説明
2.日本の就職事情
3.日本人の仕事観
4-7.調査の準備
テーマの選択、調査方法（インタビュー/アンケート）、発表の仕方
8-9.発表の準備
10.発表
11.自己分析
12.履歴書・エントリーシートの作成
13.面接の準備、敬語の練習
14.模擬面接
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
チームによる調査（アンケート或いはインタビュー）の実施。
模擬面接では相互評価を行う。
チームでの報告書作成に加え、個人レポートも作成する。

時間外学習

自己の性格や歴史について振り返り、自己アピール力を身に付ける。また、日本の大学生の就職活動や仕事への考え方などにも関心を持つ。さらに、改まった場面でのコミュニケーションスキルを身に付け、積極的に実践する。

教科書

ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度（10％）、課題（20％）、プレゼンテーション（25％）
、期末レポート（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

50

授業科目名

マンガ研究

担当教員

長池一美

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
後期：水（3 限）

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mailマンガ、アニメなどいわゆる日本のポピュラー･カルチャーに触れることによって、日本へ興味を持った留学生は多い。
「ポピュラー」という単語はしばしば「Low=ロウ」(質の低い)というように解釈されたが、ポピュラー・カルチャーは社会･文化を授業のねらい分析する上で欠かすことのできない研究分野として注目されてきている。このコースでは日本のポピュラー･カルチャー（特にマンガ）がどのように現代日本社会の特徴と問題を扱っているかについて考察する。そのうえで、日本社会、ならびに海外における日本のポピュラー･カルチャーの受容について議論する。

具体的な
到達目標

1. ポピュラー・カルチャーを通して日本社会の在り方に精通する。
2. マンガのグローバル化を通して文化を比較する視点を養う。
3. マンガ研究を通して基本的な理論の枠組みに精通する。
1) コースの概要について、ポピュラー・カルチャーとは？
2) ソフトパワー研究
6) 少年マンガ研究

授業の内容3)-5)マンガの「描き方」分析
7) 少女マンガ研究

8) レディース・コミックス研究

9) BL 研究10) マンガとデータベース消費論

11) マンガと規制問題

12) マンガと人種問題

13) ゆりマンガ研究14) マンガとグローバライゼーション
15) 復習【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。
時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合備考

授業への積極的な参加
プロジェクト
期末試験

20％

30％

50％

この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プロジェクト
発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。

51

授業科目名日本文法とディスコース

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 金曜 3 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な到達目標

教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
英語を話す初級日本語学習者が学ぶ文構成に必要な格助詞（を、に、と、へ、
で）の用法を理解する。主題提示を行う「は」の機能を理解する。日本語の動詞群の構成法を理解する。日本語のテクスト（文章）構成の原理をスキーマの視点から理解する。
英語を母語とする初級日本語学習者に格助詞の使い方の説明ができるようになる。長い動詞群の構成（例えば「たべされられてしまっているのかもしれな
い」）がどうしてそのような構成になっているのが説明できるようになる。
「は」の基本的機能が理解でき、「は」を巡る文章構成の指導ができるようになる。
第1回：オリエンテーション
第2回：日本語品詞
第3-7回：日本語における経験機能:格助詞と構文１
第8回：プレゼンテーション1
第9回：日本語における経験機能:格助詞と構文２
第10-12回：対人機能と動詞群の構造
第13-14回：「は」の機能と文章構造、文化
第15回：プレゼンテーション2

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。授業では日本の国語の授業では問題にされることのないテーマを考え、分析力を身に着けていく。それがひいては留学生への文法説明能力の養成に繋がっていく。コース参加者は品詞の性質から徐々に日本語の文構造を学んでいき、最終的には文化とは何かという問題へと導かれていく。

時間外学習

予習1 時間、復習2 時間が必要。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

授業中に参考文献のリストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合小さい課題（5点×10回）、プレゼンテーション１（20点）、プレゼンテーション
２（30点）

備考・注意事項

この科目は本学正規生が留学生と一緒に学ぶ授業である。グループディスカッシ
ョンへの参加は必須。授業は日本語と英語で行われる。

52

授業科目名ソーシャルネットワークと大分からの発信 II

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 火曜 3 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい

この科目は国東の魅力をブログとホームページを通じて発信し、インターネット
上における効果的な情報発信力を身に付けることを目的とするが、それと同時にグループワークができる人材養成も念頭においた科目でもある。

具体的な
到達目標

具体的なコースの目的は次の通り。（１）ネチケットを学び、守る。（２）ブロ
グ記事・ホームページ記事の特徴を知る。（３）国東の特徴を知る。（４）里山と過疎の関係を知る。授業はグループワークを基本として進めていく。

授業の内容

時間外学習

第1回：オリエンテーション、仲間を見つける、授業まとめ１
第2回：インターネットの基礎知識１、ブログの立て方、授業まとめ２
第3回：インターネットの基礎知識２、授業まとめ３
第4回：過疎地ってどんなところ？
第5回：研修旅行(国見地区を予定）
第6回：ブログ発表。
第7回：里山を知る、授業まとめ４
第8回：Wix でホームページを始めてみる。授業のまとめ５
第9回：取材準備。
第10回：研修旅行（国東市武蔵地区を予定）。
第11回：ホームページを編集する。
第12回：過疎問題まとめ。
第13回：ホームページ発表【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。各グループには議長と書記がおり、この両者がグループのまとめ役となり、グループ全員が授業内容を理解しているかを確認する授業内容のまとめは翌週に宿題として提出。各グループは自分たちが調査したとことがらをブログ及びホームページで発表。この発表を通して調査した事柄をクラス全体で共有する。
予習1 時間、復習2 時間が必要。参考文献は授業で使用しているブログに掲載する。研修旅行1回は2回分の授業に相当。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

ブログに掲載する。

成績評価の方法
及び評価割合課題（10 点）、フィールドワーク（研修旅行）（第一回10点、第二回10点）、ブ
ログ作成・発表（20点）、ホームページ作成・発表（25点）。最終報告書（25点）。ブログとホームページ作成はグループワーク。70％以上の出席がない場合は不合格とし、フィールドワークと最終報告書の点数を合計点から除外する。無断欠席一回につき２点減点。

備考・注意事項

この科目は本学正規生が留学生と一緒に学ぶ授業である。グループディスカッシ
ョンへの参加は必須。

53

授業科目名Sustainability and Glocal Development in Oita サステナビリティ大分

担当教員

ブルカート香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

後期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

教養教育棟

３階

３番

097-541-6171

木曜４限

kburkart@oita-u.ac.jp

このクラスの主な目的は、主に環境問題に関連する身近なテーマを通じて、世界や大分の環境や人間社会の持続可能な発展について考える。持続可能な未来を創造するために不可欠な知識を身近なテーマから積み上げ、学生自身の価値観をと向き合う。グローカルな視点で、持続可能な発展を支援する姿勢を育み、自ら考え行動する Critical Thinking Skills を培う。



より深い知識を構築するための独自のけんきゅう・調査を行う。
地方都市が抱える問題がいかに国際的問題でありうるかを知る。
異なる文化と多様な考え方に触れ、自己の考えを振り返ってまとめる。

授業の内容

第 １週: オリエンテーション（プロジェクトやクラスアクティビティの説明）
第 ２週: 自然界のサステナビリティ SDGs#17 とは
第 ３週: サステナビリティ 発展と環境破壊
第 ４週: ポテトチップスと象の運命
第 ５週: 陸のゆたかさ 海のゆたかさ
第 ６週: 天ぷらうどんは日本食じゃない！？
第 ７週: 特別講義 ゲストスピーカー 大分市環境対策課 映画視聴
第 ８週: ドキュメンタリー映画視聴
第 ９週: グループディスカッション
第 10 週: ブルーベリーが引き起こす地球温暖化？！
第 11 週: 便利なコンビニの不都合な真実
第 12 週: ハンバーガーに食べられる？！
第 13 週: プレゼンテーション 1/2
第 14 週: プレゼンテーション 2/2
第 15 週: まとめディスカッション（プレゼンテーション予備または研修見学）【学生がより深く学べるための工夫】
学生は、講義時間内外で計画されたラーニングアクティビティ（ロールプレイ、ディスカッション、クイズゲーム、時事ニュースのチェック）を通して Critical Thinking
Skills を実践する。学外への研修・見学へ行く場合、スケジュールが前後する場合がある。期末試験は実施せず、プレゼンテーションとレポートのみ。

時間外学習

２回オンラインディスカッションを設ける。インタビュー、フィールドワークや研修・見学に参加するなどの時間外学習も重要な一部とみなす。

教科書

教材・資料は担当教員が配布する。

参考書

参考資料は随時クラスのウェブサイト Moodle に掲載する。
20%

成績評価の方法
及び評価割合オンラインディスカッション
プレゼンテーション 40%
期末レポート 40%

備考・注意事項

このクラスは本学正規学生と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスで、講義はほとんど英語で行われる。授業中のディスカッションやオンラインディスカッションも英語を共通語とするが、期末レポートは英語もしくは日本語のいずれかの言語で作成しても良い。

54

授業科目名認知言語学から見た日英対照分析

担当教員

橋本

単

2

位

美喜男

所属部局
学期
曜日・時限

教育学部
後
木曜

4限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教育学部 B 棟

授業のねらい本コースのねらいは，認知言語学の観点から英語と日本語を比較し，日本語や英語はどんな言語なのかをより深く理解することである。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

5階

097-554-7578

mikioha@oita-u.ac.jp

英語と日本語では視点の違いにより，同じ状況に対して異なる言語形式を用いる。
例えば，「ここはどこですか」は英語では “Where am I?”になる。 英語には “I”が現れるが，日本語には現れない。なぜこのような違いが生じるのかを理解することで，
英語と日本語の表現能力を高めるたい。
第1回
ローマ字で日本語を表記する方法 (ヘボン式)
第2回
基本構文とステージモデル
第3回
英語と日本語の統語的違い
第4回
因果関係
第5回
事態の構造と話題化
第6回
動詞の活用 子音語幹動詞
第7回
動詞の活用 母音語幹動詞と不規則動詞
第8回
時制と相
第9回
日本語の動詞の分類
第 10 回
英語の動詞の分類
第 11 回
日本語の受身文第 12 回
英語の受動文
第 13 回
英語の使役文
第 14 回
日本語の使役文
第 15 回
まとめ【学生がより深く学べるための工夫】
関連する課題をグループで考える時間を設ける。
毎回の講義で課す課題に取り組む。

教科書

プリントを配布する。

参考書

特に指定しない。

成績評価の方法
及び評価割合毎回の授業の課題
最終レポート40％
60％

備考・注意事項55

授業科目名情報技術入門

担当教員

紙名

単

2

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

哲生

理工６号館２階

所属部局

理工学部

学期
曜日・時限

後期
木曜

097-554-7873

４限

kamina@oita-u.ac.jp

現在の情報化社会を支える情報技術について，計算機システム（コンピュータネッ
トワーク，コンピュータグラフィクスなど）や知能システム（人工知能，画像処理，
電子図書館など）の観点から，総合的に概観する。
（１）情報技術の基礎的な知識について説明できる。
（２）情報技術の発展の流れを説明できる。
（３）情報技術が人間，社会，文化，環境に及ぼす影響を説明できる。
1. 講義ガイダンス，インターネットの歴史と基本技術
2. 電子図書館とサーチエンジン
3. 情報検索に関わる種々の技術
4. ソフトウェアの特徴と設計方法
5. プログラミングへの招待
6. 知能ロボット
7. xR 技術
8. コンピュータ上での音の表現
9. 音メディア処理
10. コンピュータ上での画像データの表現と処理
11. パターン認識の原理
12. コンピュータの構成とその設計方法
13. 信頼できるコンピュータの設計技術
14. 数値計算，並列計算，シミュレーション
15. データサイエンス，機械学習，人工知能【学生がより深く学べるための工夫】
トピックごとに，理解度の確認あるいは，各自の意見を問うレポート課題や小テスト等を出題する。宿題として受講生自身の情報収集による事前の下調べを科す場合もある。
適宜，図書館等での事前の下調べをする（2h）。
授業で学習したことを活かし，課題の完成度を高める（8h）。

教科書

教科書は用いない。

参考書

適宜，参考資料を配布する。

成績評価の方法
及び評価割合レポート課題：70%
小テスト：30%

備考・注意事項

中島誠（理工），古家賢一（理工），高見利也（理工），大竹哲史（理工），行天啓二(理工)，池部実（理工），賀川経夫（理工），佐藤慶三（理工）も合わせて担当する。

56

１ ． Japanese Language and Japanese Studies Courses for International
Students

Course Title

Japanese I: Grammar

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Tuesdays 1st Period
Fall: Tuesdays 2nd Period097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese grammar and language functions.
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Read and write Kana characters including both Hiragana and Katakana;

Outcomes

2. Understand the basic Japanese grammar and language functions and use themwhen expressing requests, preferences, reasons, and wishes.
Week 1: Introduction to the course (Hiragana & basic greetings)
Week 2: Lesson 1 (Vocabulary/Grammar) & Introduction to Katakana
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Exam
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities are employed to enhance basic Japanese
language acquisition. Satisfactory completion of weekly homework and quizzes are
required. Weekly lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation

Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every

for Private Study

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.

Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (40%), Mid-term exam (30%), and Final exam (30%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take thefinal examination.

57

Course Title

Japanese I: Conversation

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring : Wednesdays 2nd Period
Fall : Wednesdays 1st Period097-541-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese oral communication skills
At the end of the course, students will be able to:

Learning

1. Carry on basic conversations in several situations

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes using basic vocabulary andJapanese language functions
Week 1: Introduction to the course & greetings
Week 2: Lesson 1
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities based on real-life situations are used to enhanceoral communication skills. Satisfactory completion of weekly homework is required.
Weekly lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (40%), Mid-term exam (30%), and Final exam (30%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

58

Course Title

Japanese I: Integrated Activities

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring & Fall Semesters
Thursdays 2nd Period097-541-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese language skills through comprehensive learning activities
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Grasp basic Japanese grammar and language functions

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes by using vocabulary typicalin daily life
Week 1: Introduction to the course (greetings and kana review)
Week 2: Lesson 1 Comprehensive learner-centered tasks and activities review practice
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered learning activities based on real-life situations are used to enhanceoverall language skills. Satisfactory completion of weekly homework is required. Weekly
lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (40%), Mid-term exam (30%), and Final exam (30%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

59

Course Title

Japanese 1 Reading

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterCredit2

Timetable

Mondays, 4th period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

It aims at helping learners read and write the complete range of basic kanji characters.

Students will acquire Hiragana, Katakana and 145 Kanji. They will be able to write andcomprehend short paragraphs consisting of the weekly assigned-kanji.
Week 1: Introduction of Hiragana (practice).
Week 2: Introduction of Katakana (practice) and Lesson 1 (vocabulary/Grammar).
Week 3: Lesson 2 (vocabulary/Grammar).
Week 4: Lesson 3 (vocabulary/Grammar).
Week 5: Lesson 4 (vocabulary/Grammar).
Week 6: Lesson 5 (vocabulary/Grammar).
Week 7: Lesson 6 (vocabulary/Grammar).
Week 8: Lesson 7 (vocabulary/Grammar).
Week 9: Lesson 8 (vocabulary/Grammar).
Week 10: Revision of Lessons 1-8 (vocabulary/Grammar).
Week 11: Lesson 9 (vocabulary/Grammar).
Week 12: Lesson 10 (vocabulary/Grammar).
Week 13: Lesson 11 (vocabulary/Grammar).
Week 14: Lesson 12 (vocabulary/Grammar).
Week 15: Revision of all lessons (vocabulary/Grammar).
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given to assist students to acquire Kanji.

Recommendation Revision of the weekly-introduced Kanji is very important. Practice reading and writing thefor Private Study Kanji daily until you feel confident.
Textbooks

An Introduction to Elementary Japanese (Genki Ⅰ); Third Edition; The Japan Times.
(The Second Edition of the Book should not be acceptable.)

References

A dictionary of basic Japanese grammar, The Japan Times.
Japanese-English Learner’s Dictionary, Kenkyusha.

Assessment
Criteria

Weekly Tests 40%; Weekly Assignments 20%; Final Examination 40%.
It is a requirement that a student should attend more than 70 % of the class time to beeligible for the final examination.

Supplementary
Information

Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.

60

Course Title

Japanese 2 Grammar

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Tuesdays 2st Period
Semester 2, Tuesdays 1nd Period

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo
Specifically, students are expected to be able to accurately explain the temporal relation
between events, to present future plans and expectations by employing volitional forms
and the like, to report events caused by someone, and to properly speak to someone
based on the social relationship between him/her and his/her addressee.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by patte

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the classfor Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Tim

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

61

Course Title

Japanese 2 Conversation

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Wednesdays 1st Period
Semester 2, Wednesdays 2nd Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to spontaneously continue to talk for atleast 8 minutes in a dialogic situation on one or more of the following topics: weekly
schedule, distressing experience, gift-giving and receiving occasions, and my personality
and performance. They will also be able to use keigo.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

62

Course Title

Japanese 2 Integrated Activities

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Fridays 2nd Period
Semester 2, Fridays 2nd Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to read and understand conversation texts
whose topics are: weekly schedule, distressing experience, gift-giving and receiving
occasions, and my personality and performance. They will also be able to write an essayon ‘me in 10 year’s times’ that is 600-ji long in Japanese without using dictionaries.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

63

Course Title

Japanese 2 Reading

Lecturer

MAEDA, Kyoko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Mondays 1st period
Fall: Thursdays 1st period

os190008@oita-u.ac.jp
This course aims to enable students who have completed the second-level unit ofelementary Japanese to acquire new words, expressions, and kanji written characters.
・To read and write the basic 300 Kanji

Learning

・To learn words utilizing the basic Kanji

Outcomes

・To read short essays (in the textbook)・To write paragraphs
1. Orientation & Review (1)2. Review (2)3. Interesting Experiences in Japan (1)4. Interesting Experiences in Japan (2)5. Personal Advice Column
6. My Favorite Place
7. The Manga Doraemon
8. Mid-term Exam
9. Yoko Ono

Content

10. College Life
11. Letters and E-mails
12. A Cat’s Plate
13. Unlucky Ages
14. Tomomi’s Diary
15. What Does This Face Mean?
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to take a Kanji quiz each week. This will enhance students’ ability to
use their newly acquired written and oral vocabulary.

Recommendation At least four hours of private study per week, for preparation and review, will be required.
for Private Study

Students are expected to come to class fully (at least adequately) prepared.

Textbooks

Genki Ⅱ : An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

New Japanese-English Character Dictionary, Kenkyusha
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Participation (10%), Homework (20%), Quiz (10%), Mid-term and Final Exams (60%).
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination.
Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.
This course syllabus is subject to change.

64

Course Title

Japanese 3 Grammar

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring:Wednesdays

Fall:

Tuesdays

2nd period

2nd periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review

Aims

and reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people（Specific modes of teaching to enhance students’ learning）
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening
for Private Studyand speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended : A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times
Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 15%,

Assessment
Criteria

homework, class performance, and etc. 25%.
It is required that a student attend more than 70% of the class time to be eligible to sit the
final examination.

Supplementary
Information

Japanese 2 is a prerequisite for enrollment. Other students must pass a placement test inorder to enroll. Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.
65

Course Title

Japanese 3 Conversation

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring:Mondays

Fall:

Thursdays

1st period
2nd periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review

Aims

and reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people（Specific modes of teaching to enhance students’ learning）
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening
for Private Studyand speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended : A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 15%,
homework, class performance, and etc. 25%. It is required that a student attend more than
70% of the class time to be eligible to sit the final examination.
Japanese 2 is a prerequisite for enrollment. Other students must pass a placement test inorder to enroll. Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.

66

Course Title
Lecturer

Japanese 3 Reading Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesday
Period: 1

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short sentences at the first intermediate level about Japan and understand them.
1. Understand the structure of sentences.

Learning

2. Search for necessary information in sentences quickly.

Outcomes

3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
１. Guidance
２. Living in Japan 1
３. Living in Japan 2
４. Living in Japan 3
５. Living in Japan 4
６. Living in Japan 5
７. Living in Japan 6
８. Mid-term ExamContent

９. Understanding Japan 1
10. Understanding Japan 2
11. Understanding Japan 3
12. Understanding Japan 4
13. Understanding Japan 5
14. Understanding Japan 6
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.

Recommendation Students are expected to review after every class.
for Private Study
Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese.

67

Course Title
Lecturer

Japanese 3 WritingⅡ
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s OfficeAims

os190008@oita-u.ac.jp
This course is designed to develop writing skills by writing 600~700 word-letter essays onfamiliar topics using first intermediate level vocabularies, expressions, and grammars.
1. Be able to write Japanese compositions using clear, developed paragraphs.

Learning

2. Understand sentence construction and write sentences that uses conjunctions andOutcomes

adverbs effectively.
3. Understand how to use traditional Japanese manuscript paper properly.
1. Guidance
2. Ask a person’s permission
3. Express one's gratitude
4. Refuse a request
5. Advertise a commodity
6. Self-introduction
7. Review
8. Mid-term ExamContent

9. Convey an event information
10. Express an emotion
11. Give someone advice①
12. Give someone advice②
13. Foresee the future
14. Comparison of Past and Present
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work and short presentation will be allotted in class.

Recommendation Review after every class.
for Private Study

Preparation for presentation.

Textbooks

Handouts will be distributed every class.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Participation & Homework (10%), Tasks (20%), Presentation (15%), Exams (55%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. It is
required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to takethe final examination.

68

Course Title

Extensive Reading in Japanese

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Thursdays 3rd Periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course offers students at intermediate and advanced levels an opportunity toenhance their reading skills as well as developing the pleasure of reading utilizing
Extensive Reading method with short stories written for learners of Japanese andauthentic materials written for native speakers.
In this course, the emphasis is put on acquiring the skill to enjoy the contents withouttranslation. Gradually shifting to the materials of higher levels, students will find themselves
absorbing the contents without translating each word or sentence into their native
language. Through this type of reading, students will develop general language
competence, knowledge of vocabulary, prediction skills, as well as writing and speaking
skills.
Students are guided to read as many pages as possible without using dictionaries while
the instructor carefully monitors their reading behavior and gives advice and suggestions
to improve their reading skills.
1. Introduction and orientation
2. extensive reading
3. oral book report and extensive reading
4. oral book report and extensive reading
5. oral book report and extensive reading
6. oral book report and extensive reading
7. oral book report and extensive reading
8. writing a story
9. oral book report and extensive reading
10. oral book report and extensive reading
11. oral book report and extensive reading
12. oral book report and extensive reading
13. preparation for the presentation of book trailer
14. presentation
15. presentation(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Each students give an oral book report in their group every week followed by the question andanswer session.

Recommendation
for Private Study
Textbooks

Students are expected to read books.
Materials including Nihongo Tadoku Books and Japanese Graded Readers to be provided
in class.

References"Extensive Reading"( http://extensivereading.net/)

Assessment

Number of books (20%), Reading log (20%), Oral book reports (10%),

Criteria
Supplementary
Information

Writing a story (15%), Presentation (25%), Participation and class performance (10%)
Students must pass level 3 or higher in the placement test to be admitted to this course.

69

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Grammar Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesday
Period: 2

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.

Learning

Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points andOutcomes

expressions

and use them accurately.

The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅰ.
Lessons7 through 16
１.

will be covered in this course.

Guidance, Diagnostic test, etc.

２. Structure of complex sentences 1
３.

Noun modification

４. Expressions that form complex sentences 1
５. Expressions that form complex sentences 2
６. Expressions that form complex sentences 2, 3
７. Expressions that form complex sentences 3
Content

８. Mid-term Exam
９. Expressions to deny something
10.

Conveying subjective information 1

11.

Conveying subjective information 1, 2

12.

Conveying subjective information 2

13.

Adverbs that are used like idioms

14.

Adverbs that are used like idioms ／ Conjunctions

15.

Conjunctions

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 "References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria(3A-Network)

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for intermediate level students who have successfully completed pre-Supplementaryintermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4 according

Information

to the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. Students
are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.

70

Course Title

Japanese 4 Speaking

Lecturer

MAEDA, Kyoko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Thursdays 1st period
Fall: Wednesdays 2nd period

os190008@oita-u.ac.jp
The second semester course of Intermediate Spoken Japanese. The course aims todevelop the speaking and listening ability to communicate in various situations commonly

Aims

encountered at the university level. In this course, students go to town with group members
to gather information by interviewing local people and get a better understanding about Oita
and Japan.

Learning
Outcomes

Content

1. Students acquire practical communicative competence and will enable to use
appropriate expressions and speak accurately and actively on general topics.
2. Students enable to speak in a length of a several paragraphs.
3. Students enable to use both formal and informal styles properly.
4. Improve students’ listening comprehension.
The major functions or situations to be covered in the first half of this course are:
1. Introduction and orientation
2. borrowing
3. accepting and declining an invitation
4. asking for permission
5. changing an appointment
6. explaining how to use
7-8. speech
9. Mid-term exam
In the latter half, students work with their group members for the final project.
10. My favorite Oita (1) making up questionnaire on a topic students chose
11. My favorite Oita (2) interview to Japanese students or local people
12. My favorite Oita (3) analysis of the interview
13. My favorite Oita (4) field research on their topic
14. My favorite Oita (5) preparation for the presentation
15. My favorite Oita (6) presentation
16. Final oral Exam【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role-playing, speech, group work are designed forstudents to acquire communicative competence in Japanese.

Students get feedbacks ontheir errors individually to help them aware of their errors and correct them by themselves.
Recommendation
for Private Study
Textbooks

Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening,making dialogues, preparing for speeches and a group project, and memorize and review
of vocabulary and grammatical patterns.
Speaking Skills Learned through Listening: Japanese “Live” Intermediate & advanced
Level, Kurosio

References

15 Communication Tips for Becoming a Good Speaker and Listener, ASK Publishing

Assessment

Midterm exam 30%, Final exam 15%, presentation 10%, vocabulary quizzes 10%,

Criteria
Supplementary
Information

homework 10%, final project 15%, class performance, etc. 10%.
Japanese 3 is a prerequisite. Other applicants must pass a placement test to be admitted
to this course.

It is required that students attend more than 70% of the class time to beeligible to join the final project.
71

Course Title

Japanese 4 Reading Ⅱ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Fridays Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will acquire intermediate-advanced level vocabulary and expressions while reading
various genres such as articles, novels, essays, and haiku, and acquire reading

Aims

comprehension skills. Through these readings, they will not only deepen their understandingof Japanese society and culture, but also gain the ability to think for themselves on thethemes.

Learning
Outcomes

1．To be able to read cohesive texts on social themes.
2．To accurately understand information and the author's thoughts.
3．To develop critical thinking skills using the acquired knowledge from the course content.
1. Orientation / Article ①
2.Essay ①
3. Article ②
4. Essay②
5. Essay③
6. Article ③-1
7. Article ③-2
8. Mid-term exam
9. Poem
10. Novel ①

Content

11. Article ④-1
12. Article ④-2
13. Novel ②
14. Essay④
15. Tanka & Haiku
16. Final exam
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students read the works of writers who are also popular overseas (Haruki M., Banana Y.,
Kenzaburo O., etc.) and consider the issues and themes raised in the text as their own
issues and have their own perspective through research and discussion.

Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study

Review new vocabulary to be quizzed on regularly.

Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.

References

Chu-jo kyu gakushusha muke Nihonbunka o yomu, ALC

Assessment

Mid-term exam (30%), Final exam (30%), Assignments (20%), Word quiz (20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is
aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500

Supplementary
Information

kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final examination.

72

Course Title

Japanese 4 WritingⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesdays

Period:1

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will be able to write easy-to-understand and detailed essays by learning

Aims

vocabulary and expressions on various themes. They will also learn the basics of writing
logically and academic writing.
1.To be able to write easy-to-understand essays using the vocabulary and expressions

Learningfrom the course themes.

Outcomes

2. To be able to explain somewhat complicated ideas and information.
3. To be able to write logical reports of 800 characters or more.
1. Orientation
2. Self-introduction
3. Travel (formal style)
4. Cross-cultural understanding
5. Children's play
6. Buildings
7. Jobs
8. Peer reading ①
9. Logical writing

Content

10. Quoting
11. Expressing graphs
12. Writing about social issues
13. Writing appropriate sentences
14. Basic knowledge to write academic reports
15. Peer reading ② / Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Themes that students want to write on are selected. Students overcome their
weaknesses in writing by discussing and writing while having fun. In addition, They willlearn writing skills from each other and improve their level through peer reading.

Recommendation Students write a composition every week.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Daigaku de manabu tameno nihongo raityingu, Japan times, 2006

References

Kakukoto o tanoshimu chukyusakubun, Bonjinsha, 2020
Nihongo o manabuhito no tameno Akademikku raityingu koza, ASK, 2020

Assessment

Interim report (30%), Final report (30%), Assignments (40%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is

Supplementary
Information

aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500
kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final report.

73

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 2

Lecturer’s Officemohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places an

Aims

emphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as

Outcomeslearning how to fluently express their own opinions and analysis in Japanese.

Content

１.

Orientation

２.

Learning from media materials 1

３.

Learning from media materials 2

４.

Learning from media materials 3

５.

Learning from media materials 4

６.

Learning from media materials 5

７.

Learning from media materials 6

８.

Learning from media materials 7

９.

Learning from media materials 8

10.

Independent Project 1

11.

Independent Project 2

12.

Independent Project 3

13.

Independent Project 4

14.

Presentaion, comments

15.

Presentation, comments

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)
It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

74

Course Title

Japanese 5 Speaking

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring:Thursdays

2nd period

Fall:

Mondays

1st periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is for advanced learners. It is designed to improve speaking skills.
Students will be able to do the following :Learning
Outcomes

1. To deliver a 3-minute speech composed of many paragraphs.
2. To describe and explain complicated matters. etc.
3. To speak appropriately in a polite manner.
4. To accept different thoughts and opinions, etc.
１.

Guidance

２. Introducing yourself effectively
３.

How I started to do ～４. Talking about your experience of losing something
５. Talking about your home town
６. Explaining the sequence of movement 1
７. Explaining the sequence of movement 2
８. Mid-term ExamContent

９. Talking about the interesting aspects of your hobby, sports, and the like
10.

Paraphrasing

11.

Comparing and contrasting 1

12.

Comparing and contrasting 2

13.

Talking about recent incidents

14.

Talking about health problems

15.

Talking about your dream16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for shadowing, pair or group-work, and peer-teaching will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

Nihongo jookyuu washa e no michi, 3A-Network

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for students whose proficiency level in Japanese is 5 according to theresult of the CIER placement test or students who have successfully completed Japanese
4 Speaking Course (Grade B or above).
75

Course Title

Japanese 5 Reading / Writing Ⅱ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Wednesdays 1st Periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature in the original,

Aims

and which are different from the texts provided in Japanese 5 Reading/Writing I, in order todevelop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of academic
writing as well.

1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words
in length step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.
2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable to grasp
Learning
Outcomesthe content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students get insight into Japanese society and how Japanese think.
5. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write summaries andopinions.

Content

I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. structures of a paragraph
3. outline and complex sentences
4. theory evolution and sentence structure 1
5. theory evolution and sentence structure 2
6. summary
7. Mid-term
II. Writing: structures each week include the followings:
8. learn fundamental way of writing papers
9. learn how to describe situation and express opinions
10. learn how to compare and contradict
11. learn how to write cohesive summaries
III. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
12-15. Fiction reading(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Informationof words, reading texts, and writing and rewriting compositions.
Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC
Japanese for International College / Graduate Students 2: Writing Essays, ALC
Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC
Mid-term exam 30%, Final exam 30%, composition 20%, homework 10%,class performance, etc. 10%.
In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. Japanese 5
Reading/Writing I is not a prerequisite. It is required that students attend more than 70% of
the class time to be eligible to take the final examination.
76

Course Title

Japanese 5 GrammarⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Fridays

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6

097-554-7667

Period:1

y-nishijima@oita-u.ac.jp

Students accurately understand and properly use intermediate and advanced grammar
Aims

patterns and vocabularies in order to acquire various expressions in daily conversation andin university lectures.

Learning
Outcomes

1. To learn advanced level (N1 of JLPT) Japanese grammar and vocabulary.
2. To understand the meaning and usage of similar expressions.
3. To use those similar expressions accurately and precisely.
1. Orientation / Comparison
2. Status
3. Illustrative
4. Emotions
5. Criteria
6. Position
7. End8. Mid-term exam
9. Possibility / Difficult and Easy
10. WillContent

11. Judgment
12. Denial
13. Iteration
14. Others
15. Summary
16. Final exam
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students make short sentences using the learned sentence patterns and write them on theboard so that they can correct each other. If there is any misuse, they will think about it in
the class. By doing so, they will acquire a sharp sense of language in Japanese.

Recommendation Students prepare, review and submit weekly assignments.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Donna toki tsukau Nihongo hyogen bunkei jiten, ALC

References

Kurabete wakaru Nihongo hyogen bunkei jiten, J-research
Ikita reibun de manabu Nihongo hyougen bunkeijiten, ASK

Assessment

Mid-term exam (40%), Final exam (40%), Assignments (20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement. This course is aimed

Supplementary
Information

at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent to that tested at N2
of JLPT is a prerequisite.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final examination.

77

Course Title

Independent Research Project Ⅰ

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 3-4

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Fridays, 5th period097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given in order to assist students to acquire grammar.
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they should work on it every
for Private Study

week. Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.

Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

78

Course Title

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

Lecturer

Instructors of GAIA

Faculty

GAIA

CreditTo be announced

Timetable

To be announced

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd floor
This is a six-month beginners' Japanese course for Japanese Government (MEXT)

Aims

Scholarship holders. Students study the basic Japanese to acquire listening, speaking,reading and writing skills. Basic English language ability is required. All seven classes are
co-requisites.

Learning
Outcomes

・To learn basic daily conversation skills
・To be able to read and write hiragana, katakana, and basic kanji
・To be able to read and write short passages
Grammar, expression, and vocabulary will be taught in close relationship to the associatedlanguage functions. Some of the major functions to be covered in this course are:Content

1. greetings
2. self-introduction
3. counting and telling time
4. shopping
5. telling your schedule
6. making a plan
7. inviting
8. describing location
9. telling what you did
10. expressing likes and dislikes
11. telling reasons
12. making requests
13. giving permission
14. prohibiting
15. identifying people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Revision and preparation of each lesson.
Genki I: An Integrated course in Elementary Japanese, The Japan Times
Genki I Workbook, The Japan Times
Recommended:
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Spoken test 30%, Weekly tests and Assignments 30%, Final Exam 40%
This course is offered for Japanese Government (MEXT) Scholarship holders(Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students).

79Course Title
Lecturer

Japanese 3 ReadingⅠ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Wednesday
Period: 2

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short stories at the first intermediate level about Japan and understand them.
1. Understand the structure of sentences.

Learning

2. Search for necessary information in sentences quickly.

Outcomes

3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
1. Guidance
2. story 1
3. story 2
4. story 3
5. story 4
6. story 5
7. story 6
8. Mid-term ExamContent

9. story 7
10. story 8
11. story 9
12. story 10
13. story 11
14. story 12
15. review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.

Recommendation Students are expected to review after every class and to prepare for the quiz every time.
for Private Study
Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese.

80

Course Title
Lecturer

Japanese 3 WritingⅠ
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 1

Lecturer’s OfficeAims

os190008@oita-u.ac.jp
This course is designed to develop writing skills by writing 600~700 word-letter essays onfamiliar topics using first intermediate level vocabularies, expressions, and grammars.
1. Be able to write Japanese compositions using clear, developed paragraphs.

Learning

2. Understand sentence construction and write sentences that uses conjunctions andOutcomes

adverbs effectively.
3. Understand how to use traditional Japanese manuscript paper properly.
1. Guidance
2. Self-introduction
3. Introduce a friend
4. Request a person to do
5. Describe things
6. Tell the news
7. Review
8. Mid-term ExamContent

9. Express oneself
10. Foresee the future
11. Assert oneself
12. Image of Japanese
13. Prepare for an interview
14. The results of the interview
15. Presentation
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work and short presentation will be allotted in class.

Recommendation Review after every class.
for Private Study

Preparation for presentation.

Textbooks

Handouts will be distributed every class.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Participation & Homework (10%), Tasks (15%), Presentation (20%), Exams (55%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. It is
required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to takethe final examination.

81

Course Title
Lecturer

Japanese 4 GrammarⅠ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Monday
Period:2

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.

Learning

Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points and expressions

Outcomes

and use them accurately.
The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅱ.
Lessons1 through 6 and Lessons17 through 20 will be covered in this course.
１.

Guidance

２. Particles with various functions
３. Topicalization
４. Phrases used like grammatical particles 1
５. Phrases used like grammatical particles 1, 2
６. Phrases used like grammatical particles 2
７. Phrases used like grammatical particles 3
Content

８. Mid-term Exam
９.

How to nominalize verbs and adjectives 1

10.

How to nominalize verbs and adjectives 2 ／ Expanding your vocabulary 1

11.

Expanding your vocabulary 2 ／ Formal sentences 1

12.

Formal sentences 2 ／ Polite expressions 1

13.

Polite expressions 2

14.

Cohesion in conversation and written language 1

15.

Cohesion in conversation and written language 2

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study
Textbooks
References

Assessment
Criteria

after the class.
"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 "(3A-Network)"A Dictionary of Basic Japanese Grammar" (The Japan Times)" A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar" (The Japan Times)
Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for intermediate level students who have successfully completed pre-Supplementaryintermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4 according

Information

to the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. Students
are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.
82

Course Title

Japanese 4 Reading Ⅰ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Fridays

Period:1

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will acquire reading comprehension to read academic texts by reading essays,

Aims

newspaper articles, data, etc. on several themes. Also, through reading activities, they will not
only gain knowledge about Japanese society, but also gain the ability to think for themself onsocial themes.
1. To be able to read cohesive texts on social themes.

Learning

2. To accurately understand information and data.

Outcomes

3. To be able to quickly understand and comprehend the content and main points of texts.
4. To develop critical thinking skills using the acquired knowledge from the course content.
1. Orientation / I and Japan ①
2. I and Japan ②
3. I and Japan ③
4. I and Japan ④
5. Children and education ①
6. Children and education ②
7. Children and education ③
8. Mid-term exam
9. Youth sensibility ①

Content

10. Youth sensibility ②
11. Youth sensibility ③
12. Youth sensibility ④
13. Work consciousness ①
14. Work consciousness ②
15. Work consciousness ③
16. Final exam
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will expand their knowledge through reading material and data. They will also discusseach theme through issues familiar to them.

Recommendation Students should do weekly preparations and assignments, as well as reviews prior to word
for Private Study
Textbooks
References
Assessment

quizzes.
To be prepared and provided by the lecturer.
Chukyu nihongo kyokasho watashi no mistuketa nihon, Tokyodaigakushuppan
Chu-jokyu nihongo kyokasho Nihon e no shotai, Tokyodaigakushuppan
Mid-term exam(30%), Final exam(30%), Assignments (20%), Word quiz(20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is aimed
at intermediate level students. Students taking this course should know about 500 kanji and

Supplementary
Information

have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final examination.

83

Course Title

Japanese 4 WritingⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Thursdays

097-554-7667

Period:2

y-nishijima@oita-u.ac.jp

Students will be able to write appropriate reports according to their purpose (academic
Aims

reports, presentation manuscripts, emails, etc.). To that end, they learn expressions andsentence patterns that are appropriate for the situation and how to write logical sentences.
1.To be able to write sentences according to the situation (academic reports, presentation

Learning

manuscripts, emails, etc.).

Outcomes

2. To be able to explain some somewhat complicated ideas and information.
3. To be able to write logical reports of 800 characters or more.
1. Orientation / Self-introduction
2. Hometown introduction
3. How to write emails ①: Formal email, basic expressions
4. How to write emails ②: Email according to the situation
5. Recommend favorites
6. Advice: Study abroad life in Oita
7. Peer reading ①
8. Formal written Japanese
9. Explaining differences
10. Reporting eventsContent

11. Explaining origins and meanings
12. Expressing an opinion
13. Thinking about logical connections: Conjunctions and demonstrative pronouns
14. Basic knowledge of writing reports
15. Peer reading ② / Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will learn many useful and practical expressions. They will practice writing
composition on a range of scenarios every week. In addition, through peer reading they willlearn writing skills alongside their classmates and improve their writing ability.

Recommendation Students write a composition every week.
Textbooks
References
Assessment

To be prepared and provided by the lecturer.
Ryugakusei no tameno kokogataisetsu bunshouhyougen no ruru, 3A Network
Shoronbun eno 12 no suteppu, 3A Network
Interim report (30%), Final report (30%), Assignments (40%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is
aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500

Supplementary
Information

kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final report.

84

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Contextual JapaneseⅠ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesday
Period: 1

Lecturer’s Officemohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places an

Aims

emphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as

Outcomeslearning how to express their own opinions and analysis in Japanese.

Content

１.

Orientation

２.

Learning from media materials 1

３.

Learning from media materials 2

４.

Learning from media materials 3

５.

Learning from media materials 4

６.

Learning from media materials 5

７.

Learning from media materials 6

８.

Learning from media materials 7

９.

Learning from media materials 8

10.

Independent Project 1

11.

Independent Project 2

12.

Independent Project 3

13.

Independent Project 4

14.

Presentaion, comments

15.

Presentation, comments

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.

Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

References will be given as needed.

Assessment

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)

Supplementary
Information

It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

85

Course Title

Japanese 5 Reading / Writing Ⅰ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Wednesdays 1st Periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature, andAims

develop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of
academic writing as well.
1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words inlength step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.

Learning
Outcomes

2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable to grasp
the content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students get insight into Japanese society and how Japanese think.
5. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write short paper.
I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. topic, main idea, and particles
3. main sentences and subordinate sentences, demonstrative phrases
4. quotation, conjunction
5. facts and ideas
6. paragraph construction
7. Mid-term exam

Content

II. Writing: structures each week include the followings:
8. learn fundamental way of writing papers
9. learn how to use written language
10. learn how to presenting topics
11. learn how to define and classify
III. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
12-15. fiction reading(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria

of words, reading texts, and writing and rewriting compositions.
Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC
Japanese for International College / Graduate Students 2: Writing Essays, ALC
Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC
Mid-term exam 30%, Final exam 30%, composition 20%, homework 10%,class performance, etc. 10%.

Supplementary

In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. It is required that

Information

students attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final examination.
86

Course Title

Japanese 5 GrammarⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Fridays
097-554-7667

Period:2

y-nishijima@oita-u.ac.jp

Students accurately understand and properly use intermediate and advanced grammar
Aims

patterns and vocabulary in order to acquire various expressions in daily conversation andin university lectures.

Learning
Outcomes

1. To learn advanced level (N1 of JLPT) Japanese grammar and vocabulary.
2. To understand the meaning and usage of similar expressions.
3. To use those similar expressions accurately and precisely.
1. Orientation / Simultaneous
2. Start & end point
3. Incidental situation
4. Before and after
5. Adjunct6. Conditions
7. Connect
8. Mid-term exam
9. Rationality
10. Forced

Content

11. Feelings
12. State
13. Degree
14. Others
15. Summary
16. Final exam
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students make short sentences using the learned sentence patterns and write them on theboard so that they can correct each other. If there is any misuse, they will think about it in
the class. By doing so, they will acquire a sharp sense of language in Japanese.

Recommendation Students prepare, review and submit weekly assignments.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Donna toki tsukau Nihongo hyogen bunkei jiten, ALC

References

Kurabete wakaru Nihongo hyogen bunkei jiten, J-research
Ikita reibun de manabu Nihongo hyougen bunkeijiten, ASK

Assessment

Mid-term exam (40%), Final exam (40%), Assignments (20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement. This course is aimed
at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent to that tested at N2

Supplementary
Informationof JLPT is a prerequisite.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final examination.

87

Course Title

Academic Writing in Japanese

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Thursdays
097-554-7667

Period: 3

y-nishijima@oita-u.ac.jp

To be able to write academic reports and essays. To do this, students will learn the
Aims

characteristics of reports and essays and, the appropriate vocabulary and writing style tobe used. Also, to write an interesting and compelling report, focusing on how to choose atheme, and the proper composition of sentences.
1. To recognize the difference in vocabulary and writing style between spoken and written

Learning
Outcomes

language and use them properly.
2. To be able to use the expression patterns required to write a report.
3. To write a report of 5000 characters or more, including an introduction, main theory,and conclusion.
1. Orientation / Before writing a report and treatise
2. Type and composition of sentences
3. Basics of reports and treatises (Academic and formal expression)
4. Report of pros and cons
5. Quoting rules and methods
6. Data presentation and analysis ①
7. Data presentation and analysis ②
8. Structure of report and treatise
9. How to write an introduction

Content

10. How to write a main theory ① Explanation mode
11. How to write a main theory ② Argument mode
12. How to write a conclusion
13. How to write a research plan
14. Sentence clarity
15. Sentence cohesion(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The teacher will point out misuse of expression and style in submitted assignments andinstruct the students on correction for resubmission.

Recommendation Students should write an essay using academic writing style every month.
Textbooks
References
Assessment

To be prepared and provided by the lecturer.
Good writing eno pasupoto, Kuroshio
Repoto・Ronbun Hyogen Handbook, Tokyo daigaku shuppankai

etcInterim reports (20%×3), Final report (40%)
This course is for very advanced students. Class enrollment will be limited to 20 students.

Supplementary
Information

Permission to attend this class depends on the result of a placement test.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final report.

88

Course Title

Independent Research Project Ⅱ

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 3-4

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Fridays, 5th period097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they work on it every week.
for Private Study Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.
Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

89

90

２．Global Studies Courses for International and Japanese Students(offered in either English, Japanese, or an integration of both)Course Title

Analysis of Japanese Grammar

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring
Day of the Week: Tuesdays

Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students observe and analyze Japanese from various linguistic perspectives. Through this work,

Aims

they will gain a deeper understanding of Japanese as a language and develop the ability toanalyze the characteristics of languages in general, not limited to Japanese.

Learning
Outcomes

1. To learn the basic idea of linguistics and apply it to the analysis of words and sentences.
2. To compare Japanese with other languages and explain the similarities and differences.
3. To propose a method to effectively teach Japanese as a foreign language.
1. Introduction: What is “Analysis of Japanese Grammar"
2. Analyzing Japanese from linguistics ① Language characteristics
3. Analyzing Japanese from linguistics ② Language function
4. Japanese in the world
5. Japanese grammar system ① Basic sentence patterns / Particles, etc.
6. Japanese grammar system ② Benefactive expression / Honorific
7. Japanese grammar system ③ Predicate structure and function
8. Japanese language teaching method ① Teaching material analysis
9. Japanese language teaching method ② Creating a lesson plan
10. Japanese mock lessons ①

Content

11. Japanese mock lessons ②
12. Japanese from the perspective of pragmatics ①
13. Japanese from the perspective of pragmatics ②
14. Japanese from the perspective of cognitive linguistics ①
15. Japanese from the perspective of cognitive linguistics ②
16. Final exam
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Japanese students and international students form groups and analyze Japanese from various
perspectives. By presenting the results and experiencing a mock lesson that teaches Japanese,they will develop the ability to analyze the language objectively.

Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study
Textbooks

They prepare for group presentations and mock lessons.
To be prepared and provided by the lecturer.
Nihongokyoshi no tameno oyoninchigengogaku, Bonjinsha

References

Nishongokyoshi no tameno nyumon gengogaku -Enshu to kaisetsu, 3A Network
Shin kokokara hajimaru nihongogaku, Hitsujishobo
Nihongokyoiku no stato rain, 3A Network

Assessment
Supplementary
Information

Final examination (50%), Mock lesson (30%), Assignments (10%), Class performance (10％)
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible forthe final examination. In the case of international students, knowledge of Japanese grammar
equivalent to that tested at level 1 of the Japanese Language Proficiency Test is a prerequisite.

91

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 3
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 2

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and enhancing not only their reading skills but also describing
and expressing their own opinions of newspaper articles, news and topics related mainly
to economics.
・Choose appropriate information

Learning
Outcomes・Organize, summarize and accurately communicate the newspaper articles
・Communicate clearly the contents of newspaper articles
・Critique objectively on the newspaper articles
・Utilize appropriate objectively information and express opinions
1. Orientation and outline of course
2. Significance of selecting media information (media literacy)
3. Read newspaper articles
4. Summarize newspaper articles after reading
5. Critique on newspaper articles after readings
6. Listen to news items
7. Summarize news items after listening

Content

8. Critical listening
9-13. Select information to describe and express opinions
14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Obtain appropriate information from web-based news and other sources, and investigate.
・Hold team discussions and debate.
・Record the presentations; obtain feedback via a self-evaluation rubric.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Economic news and movies from websites, newspaper articles and handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation & Homework (15%), Listening (10%), Reading & Writing (15%), Presentation

Criteria
Supplementary
Information(15%), Final exam (45%)
The course is also open to other students.

92

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 4
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 1

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring necessary speaking and conversational skills
together with writing skills in business settings through understanding and analyzingthemselves.
・Utilize various resources in collecting information

Learning

・Summarize information and communicate comprehensively

Outcomes

・Conduct conversation in business settings・Formulate and write business documents (E-mail or documents)
1. Orientation and outline
2-3. Industry, occupation and the company
4. Decide a subject corporation for research
5. Formulate a project plan by the team
6-9. Collect data and conduct online or e-mail negotiations
10-13. Summary and report writing

Content

14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
・In a team, research a company, negotiate, visit the company, and conduct an interview.
・In addition to creating a team report, also create an individual report.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation (10%), Tasks (20%), Presentations (25%), Final exams (45%)

The course is also open to other students.

93

Course Title

Learning Oita Through Kyogen

Lecturer

Keizo NANRI, Yoriko NISHIJIMA

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 4th Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
This course aims to provide students with knowledge and experience sound enough to

Aims

appreciate traditional Japanese society and current Oita culture through writing a script forkyogen play and role-playing the scenario in the script on the noh stage. The course istaught in Japanese.

Learning
Outcomes

By the end of the semester, students will be able to talk about the history of kyogen, to drafta short kyogen script, will understand basic patterns of kyogen moves and phonation, andwill become familiarized with some cultural issues in Oita.
Week1: Orientation, the History and plots of kyogen
Week 2: Basic moves in kyogen
Weeks 3-6: Typical plots of kyogen
Week 6: Kyogen workshop @ Nhogakudo
Week 7-12: Script writing
Week 13-14: Script revision, Script performing

Content

Week 15: Performance Examination @ Nhogakudo(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The course provides students not only with knowledge from reading materials but with
opportunities where they can actually perform kyogen on the sage under the guidance of aprofessional kyogen player. Students are also encouraged to actively conduct a researchon Oita local culture.

Recommendation 2 to 4 hours per week are required to make yourself familiarized with kyogen moves andfor Private Study

phonation. About 3 hours per week will be required to draft a kyogen script

Textbooks

Hand-outs will be provided in the class.

References

A list of references will be provided in the class.

Assessment
Criteria

General introduction to kyogen (10%), plot outline (5%); script submissions 1 to 3 (5%each), final script submission (10%), performance test (10%); final performance (50%
[script memorizing 20%, acting15%, plot originality 15%]).
Students who fail to attend 70% of the classes fail this course, and are not eligible to sit

Supplementary

for the performance examination. This course will accept no more than 10 local students,

Informationand the maximum number of students to be enrolled is 20. Students are also required toaddend the Kyogen Workshop in May.

94

Course Title

Sustainability and Glocal Development in Oita 2 サステナビリティ大分２

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Spring: Thursdays 4th 前期：木 4

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

kburkart@oita-u.ac.jp

The main purpose of this course is to discuss key sustainable development issues
globally and in Oita. The course is intended to develop knowledge, attitudes, and values
essential to creating a sustainable future through familiar environmental and social
themes related to our immediate surroundings. It is also designed to motivate andempower students to reconsider their own behaviors and make collaborative decisions to
support sustainable development from a democratic perspective.
At the end of the semester, students should be able to Conduct their own research and present the results in class to construct deeper
knowledge
 Compare and contrast cultural elements behind international relationships
 Reflect on their own cultural biases via learning about different cultural values
Week 1: Orientation, introduction, and overview of the course
Week 2: Theme 1-1 What’s your favorite 100-yen shop?
Week 3: Theme 1-2 Responsible consumption
Week 4: Theme 2-1 Food waste causes lifestyle diseases?!
Week 5: Theme 2-2 Obesity and starvation: Health and Welfare
Week 6: Oita City Environmental Faire Visit
Week 7: Sustainability-related movie watch
Week 8: Movie Talk (group discussions)Week 9: Theme 3-1 Wars triggered by your mobile phone?!
Week 10: Theme 3-2 Global disparity
Week 11: Theme 4-1 Poverty issues
Week 12: Theme 4-2 What do you mean by equity?
Week 13: Presentation 1/2
Week 14: P presentation 2/2
Week 15: Overflow presentation and/or in-class discussion< Specific modes of teaching to enhance students’ learning >Students will practice critical thinking skills through planned in and outside of classlearning activities. Learning activities may include role play, online and in-classdiscussions, playing games, volunteering in the community, and knowledge building
through reading news articles and academic papers. Students will give a presentation
during the semester. Possibilities of site visits.

Minimum of 2 hours each week reading news articles to keep up-to-date with
Recommendation sustainability issues in the world. Building knowledge via active participations throughout
for Private Study the semester including periodic online discussions and movie watching will help forming
the final research topic as well as the final paper.
Textbooks

To be provided by the instructor

References

Additional materials are provided on the class website. Please check periodically.

Assessment

Homework & online discussion 20%;
Presentation (individual) 40%; Final Report 40%

Criteria

Supplementary
Information

In this course, International students learn alongside local students. It is required thatstudents attend 70% of the (at least 10) class meetings to be considered for submitting
the final paper for passing the course. Course instruction will be mostly in English
supplemented with some Japanese. All in-class discussion must be conducted in English
but writing assignments can be submitted either in English or Japanese.
このクラスは本学正規学生と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスで、講義はほとんど英語で行われる。授業中のディスカッションやオンラインディスカッションも英語を共通語とするが、期末レポート
は英語もしくは日本語のいずれかの言語で作成しても良い。

95

Course Title
Lecturer

City Project: Oita & Beppu
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: 1

Credit2

Timetable

Day of the Week: Fridays
Period: 3

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course aims to critically but constructively review the streetscapes in Beppu-shi and Oita-

Aims

shi within the framework of design thinking. The areas to be reviewed are the central areasof Oita and Beppu-shi, and Kannawa area in Beppu.
By the end of the course, students will have a good understand of the following: (1) what

Learning
Outcomes

major cultural facilities in Oita-shi are like and what they need to improve to attract visitors
through a comparison with similar facilities in other cities, (2) the significance of the existenceof old folk houses in cities such as Beppu, (3) the uniqueness of onsen in Beppu, and (4)some universal characteristics of onsen.
Session 1: Orientation.
Session 2: What does Oita-shi have in its central area? Design Thinking
Sessions 3: Learn Design Thinking
Session 4: Utilize history
Session 5: Get people to move in the central area
Session 6: Presentation 1
Session 7: Get to know Beppu
Session 8: Changing tourism, Changing Japan

Content

Session 9: Field Trip (Beppu)
Session 10: Get to know Kannawa
Sessions 11-13: Launch a community on the internet and plan events
Session 14: Promoting Oita
Session 15: Presentation 2(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students’ progress will be monitored with class discussion. Their acquisition of new
knowledge will be substantiated through field trips and their documentation of their researchon the landscapes in Beppu and Oita.

Recommendation 2 hours weekly will be needed for class preparation, and one hour for reviewing classfor Private Study

content.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

A list of references to be provided in class.

Assessment
Criteria

Presentation 1 (20%), Presentation 2 (30%), Assignments (5 x 10%).
Students are required to attend at least 70% of the classes. The sessions are given in

Supplementary

Japanese and English, but the former is the major medium language. If this course have

Information

overseas students who cannot come to Japan due to the pandemic of the new coronavirus,
there will be no field trip and all sessions will be zoom sessions.
96

Course Title

Oita Area Studies

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesdays

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667

Period: 2

y-nishijima@oita-u.ac.jp

Students learn about Oita's society and history from the perspectives of plurilingualism andpluriculturalism. Through group work and fieldwork, they will not only have a deep
Aims

understanding of Oita, but also be able to consider solutions to local problems from diverse
cultural backgrounds and ways of thinking. Through activities on the Internet in multiple
languages, they will be able to recognize various languages and raise interest in them.
1. To understand the history and social problems of Oita and propose solutions.

Learning
Outcomes

2. Through these activities, be able to understand one other as individuals with different
cultural and language backgrounds.
3. To understand the diversity of languages through working in their mother tongue
alongside other languages.
1. Orientation / Basic knowledge of Oita
2. Depopulation problem in Oita
3. Preparation for coverage
4. Visit to Hase area (visit depopulated area in Oita prefecture; converted to 2 lessons)
5. Discussion (solution to the depopulation problem)
6. Creating and publishing an internet magazine
7. History of Christians in Oita
8. Preparation for coverage

Content

9. Visit to Taketa City (Taketa Cave Chapel, Takeda Christian Museum; converted to 2 lessons)
10. Discussion (Society that accepts diversity)
11. Creating and publishing an internet magazine
12. Summary: Final discussion
13. Presentation(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The policy of this class is to be agnostic to a single culture or language. Students will be
more flexible in dealing with others by working with an understanding of plurilingualism andpluriculturalism.

Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study

They prepare for group work and write articles in a magazine.

Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.

References

Reference materials will be posted on Moodle for each issue

Assessment

Fieldwork (10% x 2), Discussion (10% x 2) Report (10% x 2), Final presentation and report

Criteria(30%), class performance (10%)
The maximum number of participants is 30. Intermediate to super advanced Japanese

Supplementary

learners can register for this class. Intermediate level learners must have knowledge of 500

Information

kanji and 3000 vocabulary. It is a requirement that a student should attend more than 70%of the class time to be eligible for the final tasks.

97

Course Title

Intercultural Communication

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement Center

Credit2

Timetable

Spring: Tuesdays 3rd Period

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

Exploring new types of knowledge and analyzing the structures of cultural activities areboth required, in order to enhance cross-cultural communication in this contemporary era
Aims

of internationalization. In this course, we will attempt to understand the kinds of ideologicalconcept which are required to cultivate intercultural communication; this will mainly involve
discussing such issues as Japanese ways of thinking, the structure of Japanese society,globalization, multiculturalism, and so forth.
1. Understanding the specific nature of Japanese society and culture:

After taking thiscourse, students will be able to explain key concepts concerning Japanese
Learning
Outcomessociocultural structures.
2. Acquiring theoretical perspectives on intercultural communication: After taking thiscourse, students will be able to explain key theories of intercultural communication.
3. Broadening the scope of multiculturalism: After taking this course, students will be able
to analyze specific sociocultural circumstances within a broader multicultural context.
April 13th: Introduction and Orientation
April 20th: What is Intercultural Communication?
April 27th: The Analysis of Japanese Society and the Psychology of Japanese People (1)May 11th: The Analysis of Japanese Society and the Psychology of Japanese People (2)May 18th: The Analysis of Japanese Society and the Psychology of Japanese People (3)May 25th: Culture ShockJune 1st: Gesture and Non-Verbal Communication
June 8th: Orientalism and Techno-Orientalism (1)Content

June 15th: Orientalism and Techno-Orientalism (2)June 22nd: Nationalism and Imagined Community
June 29th: Multiculturalism (e.g. issues of Ainu people)
July 6th: Communication and Mass Media (e.g. stereotypical images of foreigners inJapanese mass media)
July 13th: Japan in Asia and in the World (e.g. issues of Yasukuni Shrine) (1)July 20th: Japan in Asia and in the World (e.g. issues of Yasukuni Shrine) (2)July 27th: Review
August 3rd: Final Exam

Assessment

Participation: 20%

Presentation: 30% Final Examination: 50%

The main language of this course is English and supplementary explanation isprovided in Japanese. この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プレゼンテーション発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べ
Supplementary

ます。Please turn on your cameras during ZOOM sessions. If you don’t, you will failInformation

to gain participation marks for each session. ZOOM 中はカメラを on にしてください。
怠った場合は、participation ポイントがなくなります。Students must attend more than
70% of the class meetings to be eligible to take the final examination. ※ Room: Kyoyo
26 (from April 19th)98

Course Title

Japanese Popular Culture Studies

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement Center

Credit2

Timetable

Semester: Spring Day of the Week: Wednesday Period: 4th

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4

097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

The contemporary debate about Japanese popular culture has provided various important
perspectives from which to deal with questions concerning Japanese society and culture. In
this course, we will examine a variety of Japanese popular cultural materials—e.g.
Aims

pre-modern Japanese popular culture, Japanimation (Japanese animations), pop idols, 2.5
dimension, ranobe (light novels), films, et cetera, and discuss the impact of these genres
within both the Japanese socio-cultural and global contexts. We will discuss works whichhave been labeled as belonging to the Japanese aesthetic ‘canon’ of each period andexamine the major recurring (literary and artistic) themes in these works.
1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture andconsider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural
structures.

Learning

2. Understanding the transnationality and globalization of Japanese popular culture: After

Outcomes

taking this course, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese
popular culture.
3. Acquiring theoretical frameworks for popular-culture studies: After taking this course,
students will understand a variety of theoretical frameworks in relation to popular culture
studies (e.g. audience- and fan-studies, in particular).
1) Introduction to Japanese Popular Culture2) Ukiyoe (Pre-modern Japanese Popular Culture)
3-5)

Anime

6-7)

Pop Music and Idols

8) Ranobe (Light Novels)
Content

9-11) Films
12) Voice Actor13) 2.5 Dimension(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching: lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.

Recommendatio

Students are expected to carefully read the assigned readings and summarize each of themn for Private

before class. At least four hours of private study per week will be required for preparation

Study

and review.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary
Information

Presentation: 30% Examination: 50%

The main language of this course is English and supplementary explanation isprovided in Japanese.
Students must attend more than 70% of classes to be eligible to take the final examination.

99

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s Office

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies
NAGAIKE, Kazumi
NANRI, Keizo
2

Faculty
Timetable

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSpring: Wednesdays 3rd Period

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Fashion in Japan is bound to be “boom”-oriented, in accordance with the various kinds of aesthetics whichhave been cultivated during each historical period. Accommodating the symbolic forms of beauty favoredin each period, Japanese fashion magazines have evolved and continue to produce innovative “formulas”
Aims

intended to increase magazine sales. In this course, by mainly focusing on fashion magazines for women,
we will learn about period-specific semiotic structures, content, layouts, and the developing audiences forfashion magazines in Japan. We will examine a variety of Japanese fashions and related aesthetic forms
and discuss the socio-cultural impact of such genres in both the Japanese and global contexts.
1)

Understanding the value of Japanese fashion culture: After taking this course, students will be able
to explain the cultural values expressed in Japanese fashion culture and consider the ways in which
Japanese fashion culture reflects socio-cultural structures.

Learning Outcomes2)

Understanding the transnationality and globalization of Japanese fashion culture: After taking thiscourse, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese fashion culture.

3)

Acquiring practical methods to communicate knowledge through project-oriented learning: Aftertaking this course, students will be acquainted with global-standard communication skills.

Content

Assessment



Orientation



History of kawaii

History of cross-dressing in pre-modern Japan

Women’s Fashion in Jazz Age from 1920s to 1945

Blue Denim Pants ＆ Student Activism from 1945 to 1970s

Men’s Clean-cut Fashion from 1945 to 1960s & PresentationMen’s Fashion & Japan’s Economic Growth (1960s to 1980)



Women’s Clean-cut Fashion from 1945 to 1980



Shibukaji Fashion and Bubble Economy (1970 to 1992) & Presentation

Nyūtora to Konsaba & Mechamote Outfits (1980-2006)



Gyaru & Kyabajō Fashion (1992-2012)

Rise and Fall of Women’s Clean-cut Fashion (1970-2021)



Cosplay cultureQueer fashion culture (cross-dressing in the 21st century)



Review

Final ExamParticipation: 20% Presentation: 50% Final Examination: 30%

The main language of this course is English and supplementary explanation is
Supplementary
Information

provided in Japanese. この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プレゼンテーション発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to takethe final examination.

100

Course Title

Introduction to Japanese History, Culture and Society
Global Education and Intercultural Advancement

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

CenterSpring: Mondays 3rd Period

Office No. 3-4 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This is an introductory course designed for international students to acquire basic
knowledge of Japan (history, culture, and society).
1. Becoming familiar with Japanese history
2. Understanding the specific nature of Japanese culture (especially in the pre-modern

Learning

period)Outcomes

3. Discussing the socio-cultural situation in contemporary Japan, based on our
understanding of pre-modern Japan
4. Experiencing traditional Japanese culture (e.g. the tea ceremony)
April 12th: Orientation
April 19th: History of Japan (1)April 26th: History of Japan (2)May 10th: History of Japan (3)May 17th: History of Japan (4)May 24th: Quiz (1)May 31st: Japanese Performing Arts (1)Content

June 7th: Japanese Performing Arts (1)June 14th: Family and the Concept of Ie
June 21st: Japanese Companies and Labor Relations
June 28th: Quiz (2)July 5th: Religion and DōJuly 12th: Japanese Pre-modern Literature and Aesthetics
July 19th: TBA
July 26th: Review
August 2nd: Final Exam

Assessment
Criteria

Participation: 30%

Quiz: 30%

Examination: 40%

The main language of this course is English and supplementary explanation isprovided in Japanese. この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明がありま
Supplementary
Information

す。クイズ＆期末試験の言語は英語か日本語が選べます。Please turn on your cameras
during ZOOM sessions. If you don’t, you will fail to gain participation marks for eachsession. ZOOM 中はカメラを on にしてください。怠った場合は、participation ポイン
トがなくなります。Students must attend more than 70% of the class meetings to beeligible to take the final examination. ※ Room: Kyoyo 25 (from April 19th)101

Course Title
Lecturer

Ethnographic Study on Rural JapanRyo Kubota

Faculty

Faculty of Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Wednesdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Room 4-10 on the 4th floor in Liberal Art Building, 097-554-7730, yuralria@oita-u.ac.jp
We explore various issues that are associated with being Inaka / living in Inaka, which
can be translated as countryside or rural area but has slightly different connotation andAimsvalue from its English counterparts. We study what means to be Inaka, what natural/cultural resources Inaka dwellers can appropriate to maintain their quality of life, and what
we can do to support their challenges.

Learning

You will deepen your understanding of Japanese Inaka.

Outcomes

You will acquire your communicative skills and improve your cognitive skills.
***The following schedule is tentative***

Content

WEEK01

Guidance

WEEK02Ice break (tell us yourself and your principle)

WEEK03

Urban vs Rural (1)WEEK04

Urban vs Rural (2)WEEK05Social Issues in contemporary Japan (depopulation)

WEEK06Social Issues in contemporary Japan (aging)

WEEK07

Revitalizing the community (landscape and natural resources)

WEEK08

Revitalizing the community (Green tourism)

WEEK09

Revitalizing the community (local specialty)

WEEK10

Revitalizing the community (Japanimation)

WEEK11

Revitalizing the community (mascot and kawaii culture)

WEEK12

Revitalizing the community (local festivals)

WEEK13

Revitalizing the community (international recognition)

WEEK14

Final Presentation (1)WEEK15

Final Presentation (2)(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
To work on class activities diligently is more than welcome.
Recommendation It is your responsibility to read assigned articles, watch materials and think about issues
for Private Study

you would like to discuss before the class.

Textbooks

Reading assignments will be uploaded on Moodle.

References

Additional materials will be provided and distributed via Moodle.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Assignments (10pt)
Contribution to discussion (40pt)
Final Paper (50pt)
You will be exposed to a variety of viewpoints, values and opinions that might differ fromyour own. All students should feel comfortable expressing their viewpoints and concerns
in lecture. You are an important part of creating an atmosphere that makes this possible.
102

Course Title
Lecturer

Globalization of Japan’s Economy
Shigeki SHIBATA

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s Office

Aims

Lecture Room 419, 4th. fl, Faculty of Economics Building,
TEL: 097-554-7715, Email: sshiba@oita-u.ac.jp
The aim of this course is to give international students a series of basic knowledge
regarding globalization of Japan’s Economy
At the end of the course, students should have

Learning

1. Obtained basic knowledge regarding globalization of Japan’s economy

Outcomes

2. Become capable at evaluating economic policies in this domain.
3. Improved their ability to participate in discussions.
This course will concentrate on analyzing and explaining globalization of Japan’s economy
while reading textbooks.
1. Concepts of global economy
2. Development of Japan’s economy

Content

3. Globalizing Japan’s economy by reading case studies (some articles)
Students need to read assignments and prepare presentations.

Recommendation To be provided by lecturer based on students’ interests
for Private Study
Textbooks

To be provided by lecturer

References

To be provided by lecturer

Assessment

Attendance and participation: 50%

Criteria

Power-point presentation: 50%

Supplementary
Information

103

Course Title
Lecturer

The Politics and Economics of the EU
DAY, Stephen

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Faculty of Economics BIdg., 2rd Floor, Office No. 206,
TEL: 097-534-6676

Email: srday@oita-u.ac.jp

The goal of this module is to provide learners with an in-depth understanding of: 1) the
historical and contemporary development of the European Union, 2) a selection of key
institutions and policies; 3) the processes associated with BrexitA) Facilitate the ability of learners to critically discuss and evaluate some of the arguments
advanced by the political mainstream and Eurosceptics vis-à-vis the EU and European
integration
B) Familiarize learners with the significance of the key institutional actors of the EU andthe role that they play within the EU institutional architectureC) Facilitate the ability to discuss, in a cogent manner, the contextual realities that brought
about Brexit
1. Introductory overview
2. Global issues beyond the borders of the EU
3-4. What is the EU? Political and legal dynamics
5-6. Historical background – a desire to end conflict
7-8. The integration process - from an FTA to a political union
9. Explaining EU-integration via theory

Content

10-11. EU Citizenship – common symbols and common values
12-13. European parliamentary elections
Case Study - Brexit
14. Remembering the referendum campaign and result
15. EU-UK relations

16. Final Exam
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, exercises in applying theory to real-world scenariosand evaluations of various types of media reports.
Michelle Cini and Nieves Pérez-Solórzano Borragán (eds.) (2022) European Union Politics,
Recommendation Oxford University Press (Seventh Edition)』創元社。2020
for Private Study 『EUーー欧州統合の現在（第 4 版）
Textbooks

For beginners - John Pinder and Simon Usherwood (2018), The European Union: a very
short introduction, (4th edition) Oxford: OUP

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

1. Final assessment (50 percent)
2. Portfolio of work (40 percent)
3. Attendance (10 percent)
The determination to study the European Union (EU), via English, and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class so as to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video and web-based material during the module.

104

Course Title
Lecturer

International Comparative Life and Health Support
Langley, Raymond & Matsumoto,
Yumi

Faculty

Health and Welfare Science
Semester: Spring 2022

Credit2

Timetable

Day of the Week: Intensive Course
Period:Lecturer’s Office

Health and Welfare Science Faculty Offices BIdg., 1st Floor

Office No 097-554-6117

langley@oita-u.ac.jp
Give students the opportunity to learn how different countries have approached the problem

Aims

of providing for psychological counseling, social welfare, physical therapy, and otheraspects of health science.

Learning

Expanded and deepened understanding of health science practice in one’s own country,

Outcomesand similarities and differences compared to that of other countries.

This class will explore the ways that different nations approach and solve the issues of
how to provide for the physical, psychological, and social support necessary for a healthyand secure life. Every nation faces these issues. While common needs may produce
similar solutions, each nation often seeks to solve these problems in unique ways.
Accordingly, by examining how countries have approached the issues, of rehabilitation,
psychological counseling, and welfare support, we may learn how to better solve theproblems in our own country.
Since we are in Japan, we will be studying aspects of Japanese health and welfare. We
will also study health and welfare in other countries. The countries we study will dependon student interest, and which countries students are from. For example, when somestudents come from Sweden, we will study Swedish health and welfare practice.
How is psychological counseling practiced in Japan compared with America? How isJapanese physical therapy changing to cope with an aging population, and how can other
Content
countries learn from Japanese developments? How does the role of the social worker
differ between Japan and Sweden? This course will consider these sorts of questions,and more.
This course is open to all university students, and international students. Health andWelfare Science students, and international students, will have priority. Course
methodology will include lecture, discussion, presentation, and debate. Both English andJapanese will be used, so please do not worry if you think your English level is too low.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will come from a variety of backgrounds, and specific topics will be chosen toreflect student interest and background, and to take advantage of students’ cultural
backgrounds.
Classroom activities will include lecture, discussion, and individual and grouppresentations.
Recommendation Outside of class time Students will need to read provided materials and conduct individualfor Private Study

research about topics to be discussed in class.

Textbooks

To be provided

References

To be provided

Assessment

Demonstrate increased understanding of topics presented and discussed, to be assessed

Criteria

Supplementary
Information

by individual and group presentations.

Please note that the class may not be offered if international students are unable to cometo campus.

105

Course Title

Japanese Presentation Skill

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Tuesdays

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667

Period:4y-nishijima@oita-u.ac.jp

The aim of this class is to actively participate in discussions and to be able to accurately
Aims

convey information and views in Japanese. Students will analyze content and develop theskills to speak logically. In addition, international students and Japanese students will
deepen mutual understanding through group work.

Learning
Outcomes

1. To present a formal speech using PowerPoint (etc.) depending on the purpose.
2. To be able to talk logically and convincingly.
3. To collaborate and discuss with people from various backgrounds.
1. Orientation / Effective self-introduction
2. Discussion ①: Discussion method
3. Discussion ②
4. Presentation method
5. Preparation for presentation ①
6. Preparation for presentation ②
7. Presentation ①
8. Presentation ②
9. Speaking logically ①: Logical and persuasive way of speaking
10. Speaking logically ②: Discussing without removing the points

Content

11. Debate method
12. Preparation for simple debate ①
13. Preparation for simple debate ②
14. Simple debate match ①
15. Simple debate match ②(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
In any activity, students not only perform self-evaluation and peer evaluation, but also
discuss points for improvement within the group and deepen introspection. In addition, theteacher will provide feedback to students to improve their speaking abilities.

Recommendation
for Private Study
Textbooks

Students do weekly assignments.
They carry out group activities outside of class for presentations and ensure sufficient
preparation time.
To be prepared and provided by the lecturer.
Chi no navigeta, Kuroshio

References

Koto-happyo to Toron no gijuts, Tokaidaigakushuppansha.
Ronriteki de tadashii nihongo o tsukautame no gijutu to toreningu, Beret

Assessment
Criteria

Group discussion (20%), Presentation (30%), Debate (30%), Assignments (10%),
Final report (10%)
The maximum number of participants is 30. Intermediate to very advanced Japanese

Supplementary

learners can register this class. Intermediate level learners must have knowledge of 500

Information

kanji and 3000 words. It is a requirement that a student should attend more than 70% of
the class time to be eligible for the final report.

106

Course Title

Japanese

Linguistics Ⅰ

Lecturer

HOSHINO, Tomoko

Faculty

Credit２

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: FallDay of the Week:

Wednesdays ２

shinotmk10@yahoo.co.jp
This course aims at offering a basic overview of Japanese linguistics and showing how

Aims

linguists analyze language. This course also provides beginning students with a solid
grounding in basic Japanese linguistic concepts in the fields of grammar and so on.

Learning
Outcomes

1. To observe carefully in basic Japanese linguistic concepts in the fields of phonetics,
vocabulary, grammar, and so on, and acquire a solid grounding.
2. To research and analyze an area of interest.
1. Overview
2. Japanese compared with other languages
3. Grammar
4. Phonetics: the sound of language
5. Grammar: [のだ]6. Vocabulary: honorifics
7. Vocabulary: kana and kanji characters
8. Dialect

Content

9. Mid-term exam
10. Vocabulary
11. Phrase
12. Phonetics
13. Preparation for group presentation
14. Group presentation
15. Group presentation and feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students regularly exchange their ideas and opinions in group. They have to work witheach other to collect examples and find language rules and characteristics.

Recommendation Students will be assigned homework on a regular basis to consolidate the topic covered infor Private Studyclass.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

IORI, Isao (2012) Atarashii Nihongogaku Nyumon, 3A Network

Assessment

Mid-term exam 30%, Group project work 40%, Homework and presentation 20%, Class

Criteria

Supplementary
Information

performance, etc. 10%.
In order to take this course, students are expected to have passed JLPT N1. Japanese
students can take this course too. The class size is limited to 40 students. It is required thatstudents attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final examination

107

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 1
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 2

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring reading skills based on mainly economic topics,
but also strive in describing and expressing their own opinions.
・Choose appropriate information

Learning

・Read newspaper articles and organize the contents

Outcomes・Accurately and comprehensibly communicate the contents of newspaper articles
・Utilize the selected information to express their opinions
1. Orientation and outline of course
2-10. Reading of newspaper articles
・Summarization of newspaper articles after reading
・Description and expression of opinions on selected information
・Significance of selecting information
11-14. Presentations

Content

15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Obtain appropriate information from web-based news and other sources, and investigate.
・Hold team discussions and debate.
・Record the presentations; obtain feedback via a self-evaluation rubric.

Recommendation Get into the habit of reading Japanese newspaper.
for Private Study
Textbooks

Economic related news and movies from websites, newspaper articles and handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation & Homework (15%), Listening (10%), Reading & Writing (15%), Presentation

Criteria

Supplementary
Information(15%), Final exam (45%)

The course is also open to other students.

108

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 2
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring speaking and writing skills in business settings
through understanding and analyzing themselves.
・Develop the ability to objectively analyze oneself and communicate politely.

Learning
Outcomes

・In addition to a focus on conversation ability in a business setting, other skills such as
writing ability and Japanese business etiquette will be developed.
・ Understand the circumstances of employment for Japanese people as well as theJapanese mindset as it relates to work.
1. Orientation and outline of course
2-9. Research into Japanese job market and their views of jobs
10. Presentations
11-13. Self-analysis
14. Interview

Content

15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Conduct team-based investigation (survey or interviews).
・Conduct mutual evaluation in mock interviews.
・In addition to the team report, also create an individual report.
Reflect on one’s personality and history in order to develop an ability to promote one’s own

Recommendation value.
for Private Study

Additionally, foster an interest in Japanese university students’ job-hunting

activities and their attitudes towards work. Furthermore, develop communication skills foruse in formal settings and aggressively execute on those skills.

Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation (10%), Tasks (20%), Presentations (25%), Final exams (45%)

The course is also open to other students.

109

Course Title

Intercultural Communication
Global Education and Intercultural Advancement

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

CenterSpring: Tuesdays 3rd

Fall: Mondays 3rd Period

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

Exploring new types of knowledge and analyzing the structures of cultural activities areboth required, in order to enchance cross-cultural communication in this contemporary era
Aims

of internationalization. In this course, we will attempt to understand the kinds of ideologicalconceptwhich are required to cultivate intercultural communication; this will mainly involve
discussing such issues as Japanese ways of thinking, the structure of Japanese society,globalization, multiculturalism, and so forth.
1. Understanding the specific nature of Japanese society and culture:

After taking thiscourse, students will be able to explain key concepts concerning Japanese
Learning
Outcomessociocultural structures.
2. Acquiring theoretical perspectives on intercultural communication: After taking thiscourse, students will be able to explain key theories of intercultural communication.
3. Broadening the scope of multiculturalism: After taking this course, students will be able
to analyze specific sociocultural circumstances within a broader multicultural context.
1) Introduction and Orientation

2) What is Intercultural Communication?

3-5) The Analysis of Japanese Society and the Psychology of Japanese People (honne
and tatemae, uchi and soto, giri, shudanishiki, zoto, senpai and kohai, amae, etc)
6) Gesture and Non-Verbal Communication
7) Orientalism and Techno-Orientalism (e.g. the analysis of Hollywood Movies)8) Nationalism and Imagined Community
Content9) Multiculturalism (e.g. issues of Ainu people)

10) Communication and Mass Media (e.g. stereotypical images of foreigners in Japanesemass media)

11) Culture Shock 12-13) Japan in Asia and in the World (e.g. issues of

Yasukuni Shrine) 14-15) Group Project(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.
Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings, and summarize each ofthem in advance. At least four hours of private study per week, for preparation and review,
will be required.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary
Information

Presentation and Project: 30% Final Examination: 50%

The main language of this course is English and supplementary explanation isprovided in Japanese. Students must attend more than 70% of the class meetings to beeligible to take the final examination.

110

Course Title

Manga Studies

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable Semester: Fall Day of the Week: Wednesday Period: 3rd

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Global Education and Intercultural Advancement Center
Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

The contemporary debate concerning Japanese manga culture provides various important
perspectives on questions concerning Japanese society and culture. In this course, we will
Aims

examine a variety of Japanese manga genres and discuss the socio-cultural impact ofthese genres, within both the Japanese and global contexts. The specific design
characteristics and motifs of each manga genre will also be analyzed.
1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture andconsider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural
structures.

Learning

2. Understanding the transnationality and globalization of Japanese popular culture: After

Outcomes

taking this course, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese
popular culture.
3. Acquiring theoretical frameworks for popular-culture studies: After taking this course,
students will understand a variety of theoretical frameworks in relation to popular
culture studies (e.g. audience- and fan-studies, in particular).
1) Orientation
2) Japanese "Soft Power"
3-5)

Theoretical Perspectives on Manga Drawing (1)~(3)6) Analysis of Shōnen (boys) manga
7) Analysis of Shōjo (girls) manga
8) Analysis of Ladies’ Comics
9) Analysis of Boys’ Love Manga
Content

10) Data-Based Consumption and Manga
11) Censorship and Manga
12) Racial Issues in Manga
13) Analysis of Yuri Manga
14) Globalization and Manga
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.
Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings and summarize each ofthem before class. At least four hours of private study per week will be required for
preparation and review.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary
Information

Presentation: 30%

Examination: 50%

The main language of this course is English and supplementary explanation isprovided in Japanese.
Students must attend more than 70% of classes to be eligible to take the final examination.
111

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s Office

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies
NAGAIKE, Kazumi
NANRI, Keizo
2

Faculty
Timetable

Global Education and Intercultural Advancement
CenterFall: Fridays 4th Period

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Fashion in Japan is bound to be “boom”-oriented, in accordance with the various kinds of aesthetics whichhave been cultivated during each historical period. Accommodating the symbolic forms of beauty favoredin each period, Japanese fashion magazines have evolved and continue to produce innovative “formulas”
Aims

intended to increase magazine sales. In this course, by mainly focusing on fashion magazines for women,
we will learn about period-specific semiotic structures, content, layouts, and the developing audiences forfashion magazines in Japan. We will examine a variety of Japanese fashions and related aesthetic forms
and discuss the socio-cultural impact of such genres in both the Japanese and global contexts.
1)

Understanding the value of Japanese fashion culture: After taking this course, students will be able
to explain the cultural values expressed in Japanese fashion culture and consider the ways in which
Japanese fashion culture reflects socio-cultural structures.

Learning Outcomes2)

Understanding the transnationality and globalization of Japanese fashion culture: After taking thiscourse, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese fashion culture.

3)

Acquiring practical methods to communicate knowledge through project-oriented learning: Aftertaking this course, students will be acquainted with global-standard communication skills.

Content

Assessment



Orientation



History of kawaii

History of cross-dressing in pre-modern Japan

Women’s Fashion in Jazz Age from 1920s to 1945

Blue Denim Pants ＆ Student Activism from 1945 to 1970s

Men’s Clean-cut Fashion from 1945 to 1960s & PresentationMen’s Fashion & Japan’s Economic Growth (1960s to 1980)



Women’s Clean-cut Fashion from 1945 to 1980



Shibukaji Fashion and Bubble Economy (1970 to 1992) & Presentation

Nyūtora to Konsaba & Mechamote Outfits (1980-2006)



Gyaru & Kyabajō Fashion (1992-2012)

Rise and Fall of Women’s Clean-cut Fashion (1970-2021)



Cosplay cultureQueer fashion culture (cross-dressing in the 21st century)



Review

Final ExamParticipation: 20% Presentation: 50% Final Examination: 30%

The main language of this course is English and supplementary explanation is
Supplementary
Information

provided in Japanese. この授業の使用言語は主に英語ですが、日本語での説明があります。プレゼンテーション発表の言語は英語ですが、期末試験の言語は英語か日本語が選べます。Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to takethe final examination.

112

Course Title

Introduction to Japanese History, Culture and Society
Global Education and Intercultural Advancement

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

CenterSpring: Fridays 2nd

Fall: Wednesdays 4th

Office No. 3-4 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This is an introductory course designed for international students to acquire basic
knowledge of Japan (history, culture, and society).
1. Becoming familiar with Japanese history
2. Understanding the specific nature of Japanese culture (especially in the pre-modern

Learning

period)Outcomes

3. Discussing the socio-cultural situation in contemporary Japan, based on our
understanding of pre-modern Japan
4. Experiencing traditional Japanese culture (e.g. the tea ceremony)1) Orientation2~5) History of Japan6~7) Japanese Performing Arts
8) Family and the Concept of Ie
9~10) Experiencing Japanese Culture
11~12) Japanese Companies and Labor Relations

Content13) Religion and Dō14) Japanese Pre-modern Literature and Aesthetics
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students’ progress is constantly assessed by means of quizzes. The primary componentsof this course are lectures and discussions. Students are required to actively participate inthese class discussions.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings, and summarize each ofthem in advance. At least four hours of private study per week, for preparation and review,
will be required.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be prepared and provided by Lecturer.

Assessment
Criteria

Participation: 30%

Quiz: 30%

Examination: 40%

The main language of this course is English and supplementary explanation is
Supplementary
Information

provided in Japanese.
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination.

113

Course Title
Lecturer

Japanese Grammar and Discourse
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semesters 2:

Credit2

Timetable

Day of the Week: Fridays
Period: 3rd Period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course aims to explore the Japanese language from two perspectives: sentence
construction and discourse construction. The sentential exploration will be conducted byfocusing on 5 case markers (o, ni, to, e, de) the topic marker wa, the subject marker ga,
and serial verb construction. The discourse exploration will be conducted from theperspective of schema.
By the end of the semester, students are expected to be able to improve their linguistic
performance in Japanese by understanding (a) the function of the foregoing 5 casemarkers, (b) the mechanism of Japanese serial verb construction, (c) how the particle wa
contributes to text construction, and (d) some Japanese ways of text creation (which will
be explored from the perspective of schema).
Week 1: Orientation & an Overview of the Japanese Language.
Week 2. Parts of Speech.
Weeks 3-7: Experiential Function and Sentence Structure I
Week 8. Presentation 1
Week 9. Experiential Function and Sentence Structure II
Weeks 10-12: Interpersonal Function and Serial Verbal Construction.
Weeks 13-14: The Function of Wa,Text structure, and Japanese Culture
Week 15: Presentation 2(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in an interactive manner. A strong emphasis will be placed on
discussion. Two or three topics are presented for discussion in each session. Students
are encouraged to analyze provided data and find out theories behind it. Students will benavigated from the discussion of parts of speech through to that of Japanese culture fromthe viewpoint of schema.

Students are encouraged to explore the Japanese language by reading online articles
Recommendation linked from those reading lists.
for Private Study They are expected to spend two hours for class preparation and another two forreviewing the class.
Textbooks

Handouts to be provided in the class

References

To be provided in the class.

Assessment

Small assignments (5 marks x 10 times), First Presentation 20 marks, Second
Presentation 30 marks, Students who fail to attend more than 70% fail this course.

Criteria
Supplementary
Information

The class will be conducted in English and Japanese.

114

Course Title
Lecturer

Social Networks and Introduction of Oita to the World II
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 2

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 3rd Period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This Course aims to provide students with a basic training to disseminate information on
the Internet by making use of blogs and web sites that report the rural landscapes in
Kunisaki. Students are encouraged to positively participate in group discussion. The classis conducted in Japanese and English.
By the end of this semester, students are expected to (1) acquire a sound understandingof the netiquette and the basic knowledge of blog and homepage article writing and (2) tofind out the characteristics of the Satoyama system, the ecosystem founded on thesymbiotic relationship between the nature and the people living there. A greater emphasis
is placed on group activities in this course.
Session 1: Orientation, finding group member, session summary 1
Session 2: An introduction to the Internet 1; getting to know blogs, session summary 2.
Session 3: An introduction to the Internet 2, session summary 3.
Session 4: Getting to know the life in mountainous areas in Japan.
Session 5: Field Strip 1: Exploring the Kunisaki Mikuni area .(provisional destination)
Session 6: Blog presentation
Session 7: The Satoyama, session summary 4.
Session 8: Launch a Wix Hompage, session summary 5.
Session 9: Preparation for field trip 2
Session 10: Field trip 2: the Musashi Area in Kunisaki (provisional destination)
Session 11: Edit a homepage.
Session 12: Summary
Session 13: Homepage presentation.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The knowledge introduced in the class will be consolidated through group discussion. The
last 10 or 15 minutes of the session will be spend to summarize the content of the class;each student submit their summary to the lecturer in the following session, which enables
them to monitor students understanding of the class.

Recommendation 2 hours are needed for class preparation and one hour for reviewing the class content.
for Private Study Field trips 1 and 2 will last 8 hours. One field trip accounts as two sessions.
Textbooks

Handouts to be provided in class

References

A list of references to be posted on a blog.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Class summaries (10 marks), field work (1st 10 marks, 2nd 15 marks), launching a blog (20marks), launching a homepage (20 marks), the final report (25 marks). Students who
attend less than 70% of the sessions will not pass this course; marks allocated the fieldworks and the final report will not be included in their final marks. 2 marks are deduced
from you total marks for each absence from the session.
International students will learn with local students in this course.

115

Course Title

Sustainability and Glocal Development in Oita サステナビリティ大分

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Fall: Thursdays 4th period 後期：木４

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

kburkart@oita-u.ac.jp

The main purpose of this course is to discuss key sustainable development issues
globally and in Oita. The course is intended to develop knowledge, attitudes, and values
essential to creating a sustainable future through familiar environmental and social
themes related to our immediate surroundings. It is also designed to motivate andempower students to reconsider their own behaviors and make collaborative decisions to
support sustainable development from a democratic perspective.
At the end of the semester, students should be able to Conduct their own research and present the results in class to construct deeper
knowledge
 Compare and contrast cultural elements behind international relationships
 Reflect on their own cultural biases via learning about different cultural values
1. Week 1: Orientation, introduction, and overview of the course
2. Week 2: What is “sustainability”? SDGs #1-17 Introduction
3. Week 3 Sustainability—What do you know?! Anything to do with you?
4. Week 4 Theme 1 Potato chips kill elephants!?
5. Week 5: Theme 2 What’s going on underwater?
6. Week 6: Theme 3 Let’s eat Japanese traditional Tempura soba!
7. Week 7: Special Lecture by guest speakers
8. Week 8: Sustainability-related movie watch
9. Week 9: Movie Talk (group discussions)
10. Week 10: Theme 4 Blueberries cause global warming?!
11. Week 11: Theme 5 Convenience stores’ inconvenient business?!
12. Week 12: Theme 6 Hamburgers will take over the world?!
13. Week 13: Presentation 1/2
14. Week 14: Presentation 2/2
15. Week 15: Overflow presentation and/or in-class discussion< Specific modes of teaching to enhance students’ learning >Students will practice critical thinking skills through planned in and outside of classlearning activities. Learning activities may include role play, online and in-classdiscussions, playing games, volunteering in the community, and knowledge building
through reading news articles and academic papers. Students will give a presentation
during the semester. Possibilities of site visits.

Minimum of 2 hours each week reading news articles to keep up-to-date with
Recommendation sustainability issues in the world. Building knowledge via active participations throughout
for Private Study the semester including periodic online discussions and movie watching will help forming
the final research topic as well as the final paper.
Textbooks

To be provided by the instructor

References

Additional materials are provided on the class Moodle site. Please check periodically.

Assessment

Homework & online discussion 20%
Presentation (individual) 40%; Final report 40%

Criteria

Supplementary
Information

In this course, International students learn alongside local students. It is required thatstudents attend 70% of the (at least 10) class meetings to be considered for submitting
the final paper for passing the course. Course instruction will be mostly in English
supplemented with some Japanese. All in-class discussion must be conducted in English
but writing assignments can be submitted either in English or Japanese.
このクラスは本学正規学生と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスで、講義はほとんど英語で行われる。授業中のディスカッションやオンラインディスカッションも英語を共通語とするが、期末レポート
は英語もしくは日本語のいずれかの言語で作成しても良い。

116

Course Title
Lecturer

The Politics and Economics of Globalization
DAY, Stephen

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Faculty of Economics BIdg., 2nd Floor, Office No. 206,
TEL: 097-534-6676

Email: srday@oita-u.ac.jp

The purpose of this module is to provide learners with an understanding of various aspectsof global issues and globalization from a political and economic perspective as they
continue to dominate our lives – for good or for ill. In what ways has globalization impacted
upon the nature of state sovereignty? Facilitated the role that global-level institutions play?
Is globalization being superseded by de-globalization?
A) Familiarize learners with the key debates and provide the means to assess and comment
upon those debates in a critical and lucid fashionB) Enable learners to articulate the pros and cons of globalization by drawing together
some theoretical and real-world experiences
C) Enable learners to evaluate and comment upon the impact of global issues in a cogent
and concise manner
1. Introductory overview
2-3. Critical thinking skills
4. Remembering the Cold War
5-6. Historical – political and economic developments 1945-1989
7. Explaining political and economic change
8. Revisiting the 2008 global financial crisis
Understanding and evaluating Globalization
9. Hyperglobalists, sceptics, and transformationalists
10. Thinking about global governance
11-12. Borders and identity
13-14. Technology, inequality, and the environment
15. Signs of de-globalization?
16. Final Exam
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, exercises in applying theory to real-world scenariosand evaluating a wide range of media reports.

Recommendation Manfred B. Steger and Paul James, Globalization Matters: Engaging the Global infor Private Study Unsettled Times, Cambridge University Press, 2019
Textbooks

For absolute beginners I would recommend Manfred B. Steger (2020), Globalization: A
Very Short Introduction, (5th edition) Oxford: Oxford University Press

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Final Assessment - 50 percent
Portfolio of work - 40 percent
Attendance - 10 percent
Learners will be expected to have a determination to study in English and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class so as to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video and web-based material during the module.

117

Course Title
Lecturer

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English and Japanese within the frameworkof Cognitive Linguistics
HASHIMOTO, Mikio

Faculty

Education
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 4

Lecturer’s Office
Aims

Education BIdg. B,

5th Floor

097-554-7578

mikioha@oita-u.ac.jp

One of the main goals is to help you understand some differences of the basic structures
between Japanese and English from the viewpoint of Cognitive Linguistics.

Learning

You will be able to understand the interconnectedness between language, cognition, andOutcomes

culture.

Content

Week 1

How to represent Japanese in the Roman Alphabet

Week 2

Basic Sentence Types and Stage Model

Week 3

Syntactic differences between Japanese and English

Week 4

Cause-Effect Relation

Week 5Structure of Speech Situation

Week 6

Conjugations of Japanese Verbs (Group 1)

Week 7

Conjugations of Japanese Verbs (Group 2 and irregular verbs)

Week 8

Tense and Aspect

Week 9Semantic Classification of Japanese verbs

Week 10

Semantic Classification of English Verbs

Week 11

Japanese Passive Constructions

Week 12English Passive Constructions

Week 13English Causative Constructions

Week 14

Japanese Causative Constructions

Week 15

Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
You will discuss relevant topics in groups of three or more to deepen your knowledge.
Recommendation You will work on tasks assigned in the lectures.
for Private Study
Textbooks

Handouts to be provided in class through Moodle

References

Handouts to be provided in class through Moodle

Assessment
Criteria

Weekly Assignment

40%

Essay

Supplementary
Information

118

60%

Course Title

Introduction to Information Technology

Lecturer

KAMINA, Tetsuo

Faculty

Science and Technology

Credit2

Timetable

Fall: Thursdays 4th Period

2nd floor of Dept. Comp. Sci. BIdg.

097-554-7873

Lecturer’s Officekamina@oita-u.ac.jp

This course aims to introduce information technology from the viewpoints of computer
Aims

systems (computer networks, computer graphics, etc.) and intelligence systems (artificial
intelligence, image processing, digital library, etc.).
At the end of the course, participants should be able to do the following:

Learning
Outcomes

1.

explain the basic knowledge of information technology.

2.

explain the history of the development about information technology.

3.

describe the influence that information technology gives to human life, society, culture,and environment.

Content

1.

Guidance, History of the Internet and its fundamentals

2.

Digital libraries and search engines

3.

Information retrieval technology

4.

Properties of software and its design methods

5.

Introduction to programming

6.

Intelligent robots

7.

xR technology

8.

Digital representation of sound9.

Audio signal processing

10. Digital image representation and processing
11. Principles of pattern recognition
12. Design and architecture of computers
13. Dependable computing technology
14. Numerical analysis, parallel processing, and simulation
15. Data science, machine learning, and artificial intelligence(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
For each topic, the lecturer will give quizzes or assignments to confirm the participants'
comprehension or ask their opinions. The lecturer will also give some homework that
requires participants to do some preliminary research, in case of its necessity.

Recommendation
for Private Study

Preliminary research in library etc. according to its necessity (2h).
Improving the work on given assignments by making use of participants' understanding(8h).

Textbooks

None.

References

To be announced according to its necessity.

Assessment

Report: 70%

Criteria

Quiz: 30%

Supplementary
Information

Lectures will also be given by NAKASHIMA Makoto, FURUYA Ken'ichi, TAKAMI Toshiya,
OHTAKE Satoshi, HATANAKA Yuji, GYOHTEN Keiji, IKEBE Minoru, KAGAWA Tsuneo, andSATO Keizo.
119

Course Title
Lecturer

Japanese Management and Sustainable Development
Kunio IKARI

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Fridays
Period: 3

Lecturer’s Office
Aims

Economics BIdg., 4th Floor Office No. 15, 097-554-7711, kunioik2@oita-u.ac.jp
The purpose of this course is to learn basic knowledges on traditional and culturaluniqueness of Japanese corporations.

Learning

Understanding historical and social background of Japanese corporations and economics

Outcomesin Kyushu and Oita.

Content

1.

Introduction

2.

Positioning Japan for the twenty-first century

3.

The challenge to Japan’s economy in an evolving world4.

Challenges facing Japan’s science and technology

5.

Cool Japan and the struggle with globalization

6.

Entrepreneurship in Japan

7.

Group exercise: Make groups and choose industrial sectors

8.

Group exercise: International comparisons of countermeasures against social crisis

9.

Group Presentation

10. Disparity Problem between Tokyo and Local cities
11. Entrepreneurship in Japanese local cities
12. Economics in Kyushu
13. Economics in Oita
14. Tourism sector in Oita
15. Necessarily of social entrepreneurship in Oita
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Recommendation Read a reacquired chapter at a textbook (2 hours)
for Private Study
Textbooks

Mouer, Ross. (Eds.). (2015). Globalizing Japan: Striving to Engage the World, Australia:
Transpacific press
Abegglen, J. C., & Stalk, G. (1985). Kaisha Japanese Corporation. Basic Books.

References

Jacoby, S. M. (2007). The Embedded Corporation: Corporate Governance and
Employment Relations in Japan and the United States. Princeton University Press.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participate to discussion 20%
Short presentation 20%
Final report 60%
All students have to attend over 70 % of this course.

120

Global Education andIntercultural Advancement Center,
Oita University
700 Dannoharu, Oita-shi, Oita, 870-1192, JAPAN
TEL：+81-97-554-7444 FAX：+81-97-554-7437
E-mail：ryugaku@oita-u.ac.jp
URL:http://www.gaia.oita-u.ac.jp

大分大学国際教育推進センター
870-1192 大分市大字旦野原700番地