令和６年度愛知県立稲沢東高等学校いじめ防止基本方針
令和６年４月１日
Ⅰ いじめの防止についての基本的な考え方⑴ 本校の基本認識
いじめは、いじめられた生徒の心身に深刻な影響を及ぼしかねない行為であり、また、どの生徒でも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ、教職員は、日頃から小さな兆候であっても見逃さないように努め、いじめを認知した場合は問題を一人で抱え込んでしまわないよう、学校全体で組織的に指導に当たる。
また、多様な価値観を理解し、自己を愛し他を認め、ともに生活できるように教職員全体で指導に当たる。
⑵ いじめの定義
本校では、「いじめ」とは、生徒と一定の人的関係にある他の生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）であって、当該行為の対象となった生徒が心身の苦痛を感じているもの（いじめ防止対策推進法第２条）とする。
この定義が、いじめの防止等（いじめの防止、いじめの早期発見及びいじめへの対処をいう。
）のために定められたものであることに留意し、個々の行為が「いじめ」に当たるか否かの判断は、表面的・形式的にすることなく、いじめられた生徒の立場に立って行う。
⑶ いじめの解消
本校では、「いじめの解消」とは、いじめられた生徒に対する心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）が止んでいる状態が相当の期間（少なくとも 3 か月以上）継続していることとする。また、「いじめの解消」を判断する時点において、いじめられた生徒が心身の苦痛を感じていないと認められることとする。
Ⅱ いじめ防止等の対策について～いじめを起こさないために～⑴ 組織についていじめの兆候や懸念、生徒からの訴えを、特定の教員が抱え込むことなく、組織として対応するために、以下のいじめ防止対策組織を設置する。
ア「教育相談委員会（学校いじめ対策委員会）」≪役割≫
・いじめ防止対策全般（未然防止、早期発見、事案発生時の対応）の立案
・「対応支援チーム」との連携による校内体制の構築
・校内研修の企画と実施
・いじめ防止のための年間計画の作成と実施や本基本方針の検証と見直し≪メンバー≫
校長、教頭、教務主任、生徒指導主事、保健主事、学年主任、養護教諭、スクールカウンセラー（必要に応じて関係職員≪特別支援教育コーディネーター、担任、部
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活動顧問≫やスクールソーシャルワーカー、警察等外部の専門家を加える。
）
イ「対応支援チーム」≪役割≫
・いじめ防止対策全般（未然防止、早期発見、事案発生時の対応）への対応
・いじめ事案に関する生徒情報などの集約
・いじめ事案発生時の初期対応≪メンバー≫
教頭、生徒指導主事、該当学年主任、該当担任、生徒支援部員（事案によって関係の深い教職員を追加したり、ネットいじめなどでは、インターネットに詳しい教員を加えたりするなど、適切なメンバーで対応できるよう柔軟にチームを組んで対応する）⑵ 具体的な取組について未然防止

学校の方針

学校としての取組

ア いじめに対する共通理〇全教職員に対して、校内研修を実施する。

解を図る。
イ 生徒がいじめに向かわ〇道徳教育や人権教育の充実を図る。の指導に留意する。

〇本方針の公開○地域と連携した体験活動の実施〇ストレスをコントロールする能力やコミュニ ○学校評議員へのケーション能力を養う。

ウ いじめを生まないためとの連携〇生徒に具体的ないじめ事例を提示する。

ない態度・能力を育成す ○体験活動や読書活動を推進し、社会性を養う。
る。

保護者・外部機関

学校行事公開○一人一人の生徒を大切にした、発達支持的な ○保護者・学校評議
授業づくりに努める。

員への授業公開〇教職員の不適切な指導により、いじめを助長することがないよう細心の注意を払って指導に当たる。
〇生徒自らがいじめ等、生徒指導上の課題について考える取り組みを積極的に実施する。
エ 自己有用感や自己肯定感を高める。

〇クラスや部活動等で一人一人が活躍でき、他 ○中高連携者の役に立っていると実感できる機会の提供 ○地域と連携したに努める。

体験活動の実施○体験活動を通して、社会に貢献しているとの思いが得られる機会の提供に努める。
早期発見

全教職員が、いじめの兆候を見逃さず、積極的にいじめの認知に努める。

○地域の巡回ア アンケートを定期的に○保護者懇談会で実施する。

○毎学期、アンケートを実施する。
○アンケートの質問項目や実施方法については聞き取り実施

適宜検討し、いじめの通報や生徒自らがいじ ○認知件数の公開め等、生徒指導上の課題について考える取り組みの一助となるものとする。
イ

教育相談の充実を図る。

○毎学期、学校外の相談窓口を周知する。
○適宜、個人面談を実施する。

2○保護者懇談会で聞き取り実施

点検

各年度の取組については下の【ＰＤＣＡサイクル図】により検証する。

検証【ＰＤＣＡサイクル図】

見直し○各年度の取組について学校関係者評価委員会でＰ いじめ防止の年間計画の策定「自己評価」の評価を行う。

Ｄ 取組の実施
Ｃ「取組評価アンケート」（７月、12 月）、「学校評価（中間評価）」の実施（９月、２月）
Ａ「取組評価アンケート」「学校評価（中間評価）」の結果について教育相談委員会で検証（７月、12 月、３月）※「取組評価アンケート」は全教職員対象に実施する。

Ⅲ いじめへの対処（事案発生時の対応）⑴ 発見・通報を受けた際の対応
初期対応
生徒（対応支援チームが中心となり、迅速に（保護～いじめが起きたら～①報告

教職員対応支援チーム

・担任、副担任
・部活動顧問・教科担当②当面の方針を定め、チームでいじめを受けた生徒の支援を開始③校長へ報告し、教育相談委員会の開催を依頼者等）

対応）

生徒（保護解消に向

校長

①状況報告

教職員

教育相談委員会・担任、副担任
・部活動顧問・教科担当②いじめの認知・県教育委員会へ者等）の報告

けた対応

対応支援チーム（教育相談委③関係生徒への支援や指導の方策を検討（外部機関との連携を員会が中心となり、解消に至るまで対応）

教育相談委員会④指導支援※対応に必要な教職員を適宜メンバーに加える。

生徒支援部※解消に至るまで③→④→①を繰り返す。

3積極的に検討）

外部機関

①状況報告教職員

教育相談委員会

解消後の事後対応

生徒・担任、副担任
・部活動顧問・教科担当（教育相談委（保護対応支援チーム

員会が中心となり、見守りと者等）②見守りの状況を確認（関係生徒への支援や指導の継続）④外部専門家を加え、事案の背景を分析し、再発防止策を検討③見守り

・教職員への校内研修

再発防止策を・基本本方針や年間指導計画の見直し実施）

・いじめが起きた集団への全体指導⑵ いじめられた生徒・保護者への対応
ア 生徒・保護者に寄り添った対応を心がけ、希望する支援などを聞き取る。
イ 生徒の個人情報などには十分に配慮し、対応する。
ウ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実は個人情報などに十分に配慮した上で、速やかに生徒・保護者に伝える。
エ 生徒の信頼する友人や教員、家族などと連携して組織的に支援する。
オ 安心して学習に取り組める環境について提案を行う。
カ 外部専門家（スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー等）との連携を積極的に提案する。
キ いじめた生徒との関係の改善に努め、いじめが解消したと思われる場合でも見守りを継続する。
ク インターネット上の誹謗中傷等については警察と連携し、適切な支援を求める。
⑶ いじめた生徒・保護者への対応
ア いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら事実関係の聞き取りなどを行う。
イ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実は個人情報などに十分に配慮した上で、速やかに保護者に伝え、適切な連携を図る。
ウ いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら生徒の指導を行う。その際には、双方の個人情報などには十分に配慮し、対応する。また、指導措置は相手生徒に対する「心理的又は物理的な影響を与える行為」の内容により教育相談委員会で検討する。
エ 指導に当たっては、いじめた生徒の行為の背景に着目し、必要な支援も行う。
オ 必要に応じて、外部専門家（スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー等）との連携を提案する。
カ いじめられた生徒との関係の改善に努め、いじめが解消したと思われる場合でも見守りを継続する。
キ インターネット上の行為については警察との連携への協力を促す。
⑷ いじめが起きた集団への働きかけ
ア いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら、第三者的な立場の生徒への事実確認の聞き取りなどを行う。
その際には、聞き取る生徒の保護者に十分な説明を行う。
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イ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実を当事者に伝える際には、第三者的な立場の生徒の個人情報などに十分に配慮する。
ウ いじめが起きた集団内での背景に着目し、再発防止の措置をとる。
エ 当事者たちの関係の改善に向けて協力するよう促す。
オ インターネット上の行為については警察との連携への協力を促す。
Ⅳ 重大事態への対応⑴ 重大事態の要件（「いじめ防止対策推進法」第２８条）
ア いじめにより生徒の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。
イ いじめにより生徒が相当の期間（年間３０日を目安とする。
）学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。
ウ 生徒や保護者から、いじめられて重大事態に至ったという申し立てがあったとき。
⑵ 基本的な対応の手順
重大事態が生じた場合は、速やかに県教育委員会に報告し、その後の対応は文部科学省「不登校重大事態に係る調査の指針」及び「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」に従う。
年間指導計画
月

取組等

未 早 点
然 期 検
防 発 検
止 見 証

４ 学校いじめ基本方針に関する策定と確認〇

学校いじめ基本方針に関する校内研修の実施
現職研修の実施(生徒指導)〇〇

毎朝の健康調査の実施〇

相談室やスクールカウンセラーの周知〇 〇担任会、学年会、生徒支援部会での課題を抱えた生徒の洗い出し〇 〇スクールカウンセラーとの面談〇 〇 〇修学旅行での生徒観察〇 〇保健調査（精神健康調査）の実施〇

面接週間の実施〇 〇進路希望調査の実施〇

ＰＴＡ役員会での意見交換〇

身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有
5〇 〇５ 毎朝の健康観察の実施〇

生活アンケートの実施、担任面談、集約・検討〇 〇ＰＴＡ役員会、ＰＴＡ総会での意見交換、授業公開〇

ボランティア活動「境界なき清掃団」の実施〇

身だしなみ指導の実施〇

保護者進路講演会での生徒情報収集〇〇

薬物乱用防止教室の実施〇

現職教育の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇６ 毎朝の健康観察の実施〇

読書週間、読書会の実施〇

学校関係者評価委員会の開催と授業公開〇

就職希望生徒保護者説明会での生徒情報収集〇〇

ＰＴＡ役員会、ＰＴＡ委員会での意見交換
身だしなみ指導の実施〇〇

ネットパトロールの確認

７〇

ＰＴＡ合同交通安全指導の実施〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇毎朝の健康観察の実施〇

全教職員対象の「取組評価アンケート」の実施、検証〇

教育相談委員会、特別支援教育委員会の生徒情報共有〇

生徒指導主事講話の実施〇

ボランティア活動「境界なき清掃団」の実施〇

保護者懇談会での生徒情報収集〇

学年集会の実施〇

進路希望調査の実施〇

ネットパトロールの確認〇

インターシップの実施〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇８ インターシップの実施〇

就職推薦委員会、進路検討会での生徒情報共有〇

ネットパトロールの確認〇

職員間での生徒情報共有〇 〇９ 毎朝の健康観察の実施〇

行事企画部主任（生徒会主任）講話の実施〇「学校評価（中間評価）」の実施〇

相談室やスクールカウンセラーの周知
6〇 〇保健調査（精神健康調査）の実施〇

身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇10 毎朝の健康観察の実施〇

交通安全教室の実施〇

ＰＴＡ合同交通安全指導の実施〇

生活アンケートの実施、担任面談、集約・検討〇 〇文化祭、体育祭での生徒観察〇

ボランティア活動「境界なき清掃団」の実施〇

面接週間の実施〇 〇身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇11 毎朝の健康観察の実施〇

読書週間、読書会の実施〇

ＰＴＡ役員会、ＰＴＡ委員会による意見交換〇

遠足での生徒観察〇

身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇12 毎朝の健康観察の実施〇

全教職員対象の「取組評価アンケート」の実施、検証〇「学校評価（中間評価）」の検証〇

ボランティア活動「境界なき清掃団」の実施〇

人権教育の実施〇

行事企画部主任講話の実施〇

学年集会の実施〇

進路検討会の生徒情報共有〇

保護者懇談会での生徒情報収集〇

教育相談員会、特別支援教育委員会の生徒情報共有〇

指定校推薦合格者合同保護者会での生徒情報収集〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有
１ 毎朝の健康観察の実施〇 〇〇生活アンケートの実施、担任面談、集約・検討
保健調査（精神健康調査）の実施〇 〇〇相談室やスクールカウンセラーの周知
7〇 〇ボランティア活動「境界なき清掃団」の実施〇

教務主任講話の実施〇

身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇２ 毎朝の健康観察の実施〇

学校関係者評価委員会の評価、結果、検討〇

学校保健委員会での生徒情報共有、検討〇

現職教育の実施〇「取組評価アンケート」検証〇

ＰＴＡ役員会、ＰＴＡ委員会による「学校評価」、意見交換〇

身だしなみ指導の実施〇

ネットパトロールの確認〇

教育相談委員会、特別支援教育委員会の生徒情報共有〇

学年集会の実施〇

学年会、担任会、運営委員会、職員会議での生徒情報共有〇 〇３ 学校いじめ基本方針に関する反省・検討〇
令和５年４月 1 日策定
令和６年４月１日改定

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