第15号
2007年10月

梅花女子大学図書館
梅花女子大学図書館

Baika Library Times
ブラウジングの効用
情報メディア学科講師 瀬戸口 誠
ブラウジング (browsing)という行為がある。これは、「明確な検索戦略を持たずに、偶然の発見を期待して漫然と情報を探すこと」を意味している。例えば、特に決まった目的もなく、書店や図書館等で図書の背表紙を気の向くままにながめ読みしたり、朝食時に新聞を手に取って中身を拾い読みすること等多様な行為を挙げることができる。今挙げた事例でもわかるように、我々は日常生活で多くのブラウジングを行っており、時に思いがけず(有用な)情報を発見した経験が誰にでもあるだろう。先ほどの例で言えば、図書館の書架で図書の背表紙をながめ読みしていて、偶然ずっと
読みたかった本を発見すること等がそれに当たる。このように考えると、何か情報を探すという行為は、明確な目的を持って行う場合とブラウジングのように漫然と行う
場合に分けて考えることができる。以下では、情報を入手する窓口(ポータル)としての検索エンジンと図書館に焦点を当て、ブラウジングとの親和性を考えてみたい。
インターネット上の情報を探すには、大多数の人が検索エンジンを利用するだろう。検索エンジンの主流になりつつあるGoogleに代表されるロボット型検索エンジ
ンでは、探索者自身が必要な情報がヒットするようなキーワードを検索フォームに入力し、検索を行う。つまり、検索エンジンで情報を探すためには、自分が欲しい情報を単一の、あるいは複数のキーワードに置き換える作業が常に必要となる。この意味
で、インターネット上での情報探索は、図書館等で行うブラウジングに比べると、明
確な探索目的を持った(持っている必要がある)探索と言えるだろう。キーワードの選
定や検索エンジンの性能もあるが、キーワードにヒットした情報は、(探索者が)期待していた検索結果とそれほど大きく異なることはないだろう。また、検索エンジンでヒットした情報の内容を吟味する際に、探索者は検索結果の上位に表示されたものし目次:か見ないという調査結果もある(これに関しては、ディスプレイの問題等もあるのか
ブラウジングの効用

１

梅花女子大学図書館事情−ｱﾝｹｰﾄ集計結果−

2

お薦め図書

７

8151枚?????

８

2007年度後期 図書館
展示と講演会のお知らせ

10

4階南児童文学のフロア「お薦め絵本ｺｰﾅｰ」新設

12もしれないが)。このように見てくると、検索エンジンで情報を探すことは、偶然の発見を期待して漫然と情報を探すというブラウジングに若干相容れない部分がある(もちろん、ブラウジングに適したGoogleニュースやYahooニュース等の例もある
が)。
翻って、図書館での情報探索はどうだろうか。現在、図書館では、蔵書を探すた
めのOPACや各種データベース等多様な電子情報源が利用できるようになっている。
また、雑誌記事・論文も電子媒体で提供されることが多くなり、従来の滞在型図書館の役割は変化しつつある。しかし、紙媒体の図書や雑誌を収集・提供する滞在型図書
館は決してなくなりはしない。なぜなら、図書・雑誌が主題や誌名ごとに分類・整理された図書館は、ブラウジングするのに最適の場所だからである。私自身、図書館の書架をブラウジングしていて、大変有用な図書や雑誌記事に数多く出会うことが出来た。是非、学生のみなさんも授業の空き時間等を利用して、ブラウジングしに図書館へ行ってみましょう。

Page 2

Baika Library Times

梅花女子大学図書館事情 −「授業中ガイダンス」のアンケート集計結果−
2007年度前期 授業中ガイダンス開催実績「授業中ガイダンス」とアンケートの趣旨について
4月〜6月にかけて、新入生に対し基礎演習等の時間に「授業中ガイダンス」として、メディアセンターから「情報倫理」のビ
デオ視聴、その後図書館から 本学所蔵資料の探し方（ＯＰＡＣの使い方） の説明を行いました。（右表「2007年度前期 授業
中ガイダンス開催実績」の＊印）
ＯＰＡＣの使い方の説明を行った後、今回初の試みとして、「各自が好きなテーマ、タイトル等で資料を検索し、図書館に移動し、その資料を探し、取り出す」という演習を実施。その過程をプリントに記入してもらいました。この演習の後、アンケートに回答していただきました。
ガイダンスでこのようなアンケートを実施するのも今回が初めてです。各設問に対して現在の本学学生の傾向を捉えられればと思い、実施しました。
紙面の関係で、設問のうちいくつかをピックアップし、グラフと表に示しました。表中の上段の数字は人数です。
２年生以上は、ゼミ単位で各先生のご要望に応じた内容で実施しました。アンケートもとらせていただいたのですが、今回は、1年生のみを集計対象としました。ご了承ください。
（アンケー
トの回収率は69.1%(81名中56名)）
集計対象：・右表＊印と＊＊印
・「文 献探 索」の授 業で回 答して いた だいた ものは、その中から1年生のものを各学科に振り分けて、以下のグラフ・表に反映させました。学科無記名のもの(２名)は「不明」としました。
・回収率は74.4%(360名中268名)。

学科

学年

回数

人数

人間福祉

1

3

62

人間福祉

1

1

25

人間福祉

2〜3

4

72

人間福祉

4

1

9

心理

1

3

62

＊

生活環境

1

1

19

＊

国際英語

-

0

0

児童文

1

2

46

日本文化創造-00

情報メディア

-

0

0

大学合計

15

295

1

3

88

-

0

0

1

2

27

短期大学部合計

5

115

生活科学
英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ
日本語表現

1〜3

2

56

その他合計

2

56

総合計

22

466

文献探索

備考

＊
館内案内のみ＊＊＊＊＊注）以下の円グラフは、大学、短期大学部、学部不明の各合計の数値を表しています。
誌面の関係で学科間の差が見られなかったものについては、表を割愛しています。

❑４人中３人が入学時の「学生生活についてのガイダンス」で図書館の説明を聞いています。
説明後の図書館見学に参加しましたか？

図書館の説明を聞きましたか？
無回答
1 .5 %

無回答
1 3 .8 %聞いていない
2 2 .0 %参加しなかった
3 2 .8 %聞いた
7 6 .5 %

聞いた
聞いて
いない
無回答
合

計

現代人間 文化表現
短大学部
大学合計
学部
学部
合計

不明

92
(71.9%)
35(27.3%)
1(0.8%)
128(100%)

2
205(100%) (76.5%)059(0%) (22%)04(0%) (1.5%)
2268(100%) (100%)

36
(90%)
3
(7.5%)
1(2.5%)
40(100%)

128(76.2%)
38(22.6%)
2(1.2%)
168(100%)

75(76.5%)
21(21.4%)
2(2.1%)
98(100%)

合計
参加した
参加しな
かった
無回答
合

計

参加した
5 3 .4 %現代人間 文化表現
短大学部
大学合計
学部
学部
合計

不明

合計

65
(50.8%)
58(45.3%)
5(3.9%)
128(100%)

2(100%)
0
(0%)
0
(0%)
2
(100%)

143(53.4%)
88(32.8%)
37(13.8%)
268(100%)

23(57.5%)
8(20%)
9(22.5%)
40(100%)

88(52.4%)
66(39.3%)
14(8.3%)
168(100%)

53(54.1%)
22(22.4%)
23(23.5%)
98(100%)

Page 3第15号

入学時の「学生生活についてのガイダンス」では、澤山記念館でパワーポイントを使って、図書館の利用について、施設・設備について等を説明しました。
文化表現学部で「授業中ガイダンス」を実施できたのが、児童文学科だけでした。説明を聞いた方は90%です（「文献探索」受講の情報メディア学科３名を含む）。一方、図書館見学の参加者は、どの学科も50％台にとどまっています。図書館利用の第一歩として、「図書館がキャンパス内のどこにあり、どのような施設・設備・サービスがあり、どのような雰囲気のところか」を入学後早い時期に知ってもらい、それにより、次のステップとして、「図書やＣＤを借りよう、DVDビデオを観よう」等に進むことができると考えます。
新入生時に「図書館の説明を聞き、館内見学をした」という学生が100％になるよう、努力・工夫したいと思います。
なお、「学生生活についてのガイダンス」で、 Library Guide と Floor Map を配布しました。
まだ受取っていない方は、図書館内「ご自由にお取りください」のコーナーに置いていますので、お取りいただき、お読みください。図書館に関しての役立つ情報が載っています！

❑図書館広報紙（BLT: Baika Library Times）を知っている１年生は半分以下！
図書館広報紙を読んだことがありますか？

図書館広報紙を知っていますか？
無回答
2 .6 %

無回答
1 0 .8 %ある
2 2 .8 %いいえ
5 2 .2 %はい
4 5 .2 %ない
6 6 .4 %

はい
いいえ
無回答
合

計

現代人間 文化表現
短大学部
大学合計
不明
合計
学部
学部
合計
54
29
83
38
0
121
(42.2%) (72.5%) (49.4%) (38.8%)(0%) (45.2%)
72
8
80
58
2
140
(56.2%)(20%) (47.6%) (59.2%) (100%) (52.2%)
2
3
5
2
0
7
(1.6%)(7.5%)(3%)(2%)(0%) (2.6%)
128(100%)

40(100%)

168(100%)

98(100%)

2268(100%) (100%)

現代人間 文化表現
短大学部
大学合計
学部
学部
合計
25
18
43
18
(19.5%)(45%) (25.6%) (18.4%)
95
8
103
74
(74.2%)(20%) (61.3%) (75.5%)

ある
ない
無回答
合

計

8

14

22

6

128
(100%)

40(100%)

168(100%)

98(100%)

不明

合計

0
61
(0%) (22.8%)
1178(50%) (66.4%)
1

29

2
268
(100%) (100%)

図書館広報紙「Baika Library Times」（以下、ＢＬＴ）の知名度が半分以下と低く、読んだことのない方が大半でした。
「無回答」は「知らない」と答えた方が、この問いに答えなかった方も含んでいますので、「読んだことがない」は70％を超えます。
「ＢＬＴ」には、先生方が学生の皆さんに向けて寄せてくださった一文、図書館の行事、お薦めの資料、統計、新サービスの紹介等、皆さんに役立つ情報が満載です。年２回（４月と10月）発行しています。
「ＢＬＴ」は、入学式の配布資料の1つでした。学生の皆さん全員にお配りするのは、このときだけです。それ以降は、図書館内の「自由にお取りください」のコーナーに置いています。また、図書館ホームページから最新号、バックナンバーも読むことが出来ます。今まで読んだことがない方は、是非ご覧下さい。今後は、大学のWebメールでの配信等、皆さんに読んでもらいやすいものを目指し、ＰＲに努めたいと思います。

Page 4

Baika Library Times❑高校時代の図書館利用
高校の図書館・図書室を利用しましたか？
他
0 .7 %

公共図書館を利用しましたか？

無回答
1 .5 %

よ く利用した
1 2 .7 %よ く利用した
2 2 .4 %ほとん ど 利用しなかっ た3 7 .3 %

ほとん ど
利用しな
かっ た
5 4 .1 %利用したこ とはある
3 8 .1 %図書館の使い方を学びましたか？

授業で学んだ
1 7 .2 %はい
3 5 .8 %いいえ
2 8 .7 %利用したこ とはある
3 1 .3 %レポートの書き方を学びましたか？
無回答
9 .3 %

無回答
2 .3 %

覚えていない3 3 .2 %無回答
1 .1 %

他
0 .8 %

学ばなかっ た
7 0 .1 %図書館で学ん だ
0 .4 %
その他で学ん だ
3 .0 %

教科「情報」を修了した新入生が、高校時代、どの程度図書館の利用をされてきたか、使い方を学ばれたかということも捉えたいと思い設問しました。アンケートにお答えいただいた268名中、高校の図書館・室を「よく利用した」「利用したことがある」という学生は、合わせて162名(60.5%)でした。公共
図書館は、118名(44%)でした。また、図書館の使い方を学んだ学生は、96名(35.8%)、レポートの書き方を学んだ学生は、55名(20.6%)でした。
図書館は、在学中の日々の学習、卒業論文・レポート作成のための資料集めに欠かせない場所です。また、ビジネス支援を行っている公共図書館もありますので、卒業後もいろいろな情報・データを収集することができます。もちろん当館も卒業後の利用が可能です。
大学時代は、図書館の使い方、文献・情報・データの集め方を体系的に学ぶことができる最後のチャンスかもしれません。資料集めに困ったとき、探している資料が見つからないとき、OPAC（蔵書目録検索）の使い方がわからない、どこに図書が置かれているかがわからない等、図書館や資料に関することでしたら何でも、図書館3階にある「レファレンス・カウンター」にご相談ください。お待ちしています！

Page 5

第15号

❑コンピュータの利用は、インターネットが１位！
インターネットの中で利用するものは何ですか？
（複数回答可）あなたはパソコンのどの機能を利用していますか？
（複数回答可）掲示板や その他
ブ ロ グへの 1 .9 %参加
1 1 .3 %
授業教材の利用
6 .2 %

無回答
0 .5 %

ほとん ど
利用しな い2 .5 %

ワー プ ロ2 5 .0 %イン ター ネット
3 9 .7 %ケー ム ソ フ ト
8 .4 %

電子メー ル
1 5 .0 %表計算
1 2 .9 %Yah o oGo o gle 等の検索
3 7 .4 %ＨＰ の閲覧
2 8 .2 %プ レゼ ン テ ーション
5 .8 %
図形・ 映像5 .2 %

パソコンでよく利用されている機能の順位は、どの学科もインターネットが１位、ワープロソフトが２位、次いで表計算ソフト、もしくはゲームソフトでした。
インターネットの利用は、Yahoo、Google等の検索エンジン、ホームページの閲覧が多いようです。
その他では、ホームページ作成・運営、ショッピング、チャット等です。中には韓国語でご自分のミニ
ホームページを作成されている方もいらっしゃいました。

❑ガイダンスについての感想
スクリーンの映像の見やすさ
見づ ら
かっ た
4 .8 %

無回答
1 1 .2 %見やす
かっ た
4 2 .2 %普通
4 1 .8 %説明の進め方

音量について無回答
聞き取り
1 1 .6 %にくかった
5 .6 %

普通
5 3 .0 %

聞き取り
やす かっ
た
2 9 .8 %無回答
遅い
1 1 .6 %7 .8 %
速い
1 .1 %丁度良
かっ た
2 5 .8 %普通
5 3 .7 %説明内容の分かりやすさ
分かりにく
かっ た
5 .2 %

無回答
1 1 .9 %分かりやす かっ た3 2 .1 %普通
5 0 .8 %ガイダンスは、毎回あちこちのコンピュータ教室をお借りして行っています。教室の設備の関係でスクリーンが見づらかったり、説明者の声の通り具合もあり聞きづらかったりといったことがあったものと思います。
今後はテキストの内容、説明の仕方、時間配分等を検討し、より分かりやすいガイダンスを行いたいと思います。

Page 6

Baika Library Times

現 代 人 間 学 部

文 化 表 現 学 部

人間福祉学科・とても分かりやすかったです。
・すごいなぁと思いました。
・いっぱい絵本あった。たのしい。
・DVDをもっと増やして欲しいです。
・図書館が大きくてびっくりした。
・これからどんどんOPACを使っていこうと思った。
・すごく便利な図書館だと思った。公共の図書館よりたくさん種類があってびっくりした。

心理学科
・図書館でワードをできるパソコンを増やしてほしいです。
・まんがを最近の入れて下さい。
・文庫本を増やしてほしいです。
・図書館ホームページの利用の仕方がよくわかった。

児童文学科
・個別閲覧室の利用方法やレポート等の書き方についても教えていただけたらとおもいます。
・実際に使いながら説明を聞けたので非常によ
く分かりました。
・マイクの音が気になってしまった。少し進むのが速くて、分からなくなる時があった。
・入学して何度も利用させていただいていますが、わかりやすいです。
・もう結構使っていたから、だいたいはわかってたけど、更によくわかりました。
・実際に図書館に行って探すより楽だと思った
けど、実際にだらだらと本棚を見てまわる方がすきです。

生活環境学科・とても分かりやすかったです。
・請求記号のことがよくわからなかったので探し方が分かってよかったです 。

みなさんのアンケートのご意見・ご感想を掲載しました。

短

期

大

学

部

図書館からのメッセージ

生活科学科
・探したい本が見つかってよかった。
・パソコンが苦手なので、コンピューターＡの授業をとっているのですが、分からない人に丁寧におしえてください。よろしくおねがいします。
・わかりやすかったです。
・図書館を時間があればぜひ利用してみたいと思いました。
・説明がすごいわかりやすくて、パソコンは、すごい
便利やと思った。
・どんどん使っていきたいと思いました。
・調べるのが楽しかったです。
・パソコンで検索できるなんて便利だと思った。
・今度、行きたい。
・またパソコンとか使いにこようと思いました。

日本語表現科・ライトノベライズをもっと置いてほしい。
・マイクの調子が悪いのが、きつかった。耳がいたかった。
・読みたい本がおいてなかったのでもっとふやしてほ
しいです。

みなさんへ
今回、アンケートからたくさんのご意見・ご感想をいただき、ありがとうございました。
これらの結果をふまえて、みなさんが利用しや
すい図書館として機能できるよう努めたいと思います。

Page 7

第15号

お薦め図書
『ヨーロッパ物語紀行』
松本侑子著

幻冬舎

2005年 11月刊

（所在：４階南 請求記号：904¦¦MA81）
外国文学は分かりにくいという声をよく聞くことがあります。その原因は、作品の背景となる各国の事情が日本と大きく違うところにあります。例えば、ヨー
ロッパは陸続きのため各国の文化や歴史が複雑に入りくんでいることなどの予備知識が文学を読む上で必要な基礎知識となります。
本書では「ロミオとジュリエット」や「フランダースの犬」といった文学の作者や執筆当時の政治状況を切り口に、イタリアやオランダ、ドイツなどの文化や歴史を紹介しています。誰でも知っている文学作品が題材になっている上、各章がコンパクトにまとめられていることや、物語の舞台となった場所の写真を多く掲載していることから、視覚的にも理解できるようになっており、より外国文学を身近に感じることができるでしょう。この本を手引き書に外国文学の世界へ足を踏み入れてはいかがでしょうか。
関連図書：『名作の舞台をゆく : 思い出のシーンを探す旅50』
ロム・インターナショナル編 東京書籍 ２００２年８月刊（所在：４階南 請求記号：90２.５¦¦R６６）『ドロップ』
シルヴィア・ファン・オメンさく ; よこやまかずこやく

竹書房

2003年12月刊（所在：４階絵本 請求記号：絵本¦¦O62）
最近、絵本を読む事はありますか？
紹介する『ドロップ』は、色彩豊かな作品ではありませんが、味わいのある筆致で描かれた無彩色で落ち着いた世界が広がっています。登場するウサギのヨリ
スとネコのオスカーも無表情で、そんなに愛嬌があるとはいえません。でも、な
ぜか知的な二人です。また、文章も短く、字体も気の抜けた感じがします。しかし、全体的に親しみやすさがあります。
ページを開いて読み出すと、二人の淡々とした会話の世界になぜか引き込まれていきます。決して束縛するのでもなく、かといって遠くに離れすぎず、信頼しあった者同士の居心地の良い距離感。こんなつながりを持った友達との出会いに憧れます。そして、また何度も読み返したくなります。
どちらかといえば、本はこうあるべきだと字面の多い本にはまり込み、活字中毒になっている人には「ゆるやかな書」として、あるいは気忙しく生きている人には「和みの書」として、本書を薦めたいと思います。意外な奥の深さに気づいてもらえるかもしれません。

Page 8

Baika Library Times

8151枚 ? ? ? ? ?
この数字は、いったい何を表しているのでしょう？
実は、昨年度他館より当館に依頼された文献複写（コピー）枚数の総合計です。
もちろん、反対に当館から他館に依頼して文献複写を取り寄せる場合もあります。
このように、利用者の希望する文献が自館に所蔵しない場合、所蔵する図書館を探し出して、提供出来るよう、図書館同士がお互いに協力し合う制度を相互利用制度といいます。
皆さんは、今まで当館に所蔵しない図書があった場合どうしていましたか？
自分で近くの公共図書館で探したり、書店で探したりしていませんでしたか？
この相互利用制度は、全国の大学図書館とネットワークしているので、網羅的に文献を探し出せ
きっと希望している文献が見つかるはずです。

本学図書館で見つからなかった場合、あきらめないで、
是非レファレンス・カウンターにご相談ください。

レファレンス・カウンターには、『他館文献（複写・閲覧・借用）申込書』という申込用紙があります。
この申込書によって、担当者が文献を取り寄せます。

Page 9第15号

申込手続
◎事前に、各自で必ず当館に所蔵してないかをOPACで検索して下さい。

①

検索＊CiNiiで文献の全文を見ることができる場合もあります。
＊紀要等、各機関のホームページから全文を見ることができる場合もあります。
＊典拠（よりどころ）となった情報源、特にインターネットのサイト名等記憶するか、プリントアウトしてお持ち下さい。

＜複写＞
当館に所蔵しない文献のコピーを取り寄せます。

②

申込書記入

各記入事項は、鉛筆以外の筆記具で、誤字・脱字に気をつけて漏れなくご記入下さい。

＜所蔵調査のみ＞
当館に所蔵しない文献の所蔵館を探し出します。

・古い文献等は、相手館によっては謝絶される場合もあります。
・古い文献は、マイクロフィルムの複写になる場合もあります。
・文献を引用する場合、「奥付」は重要な情報源となりますので、同時に取り寄せるようにして下さい。
・相手館にもよりますが、関西圏であれば、1週間以内に入手可能です。
・複写料金は1枚35〜50円で、送料も自己負担となり
ます。

＜閲覧＞
当館に所蔵しない文献を相手館に行って閲覧させてもらう方法です。

③

受け取り・代金支払い

・申込後は、図書館内の掲示板にある各自のお名前に注意して下さい。
1週間前後で届く場合があります。
・文献到着後は、すみやかに小銭をご用意の上来館して下さい。

・事前にレファレンスカウンターから発行する紹介状と学生証等を持って、相手館に行って下さい。
・往復の交通費は自己負担となります。

＜借用＞
当館に所蔵しない文献そのもの（現物）を閲覧したい場合に、相手館より現物を借り受けます。
・借り受けた文献は、2〜3週間程度館内のみで閲覧出来ます。
・雑誌・紀要・古い文献は、借用出来ない場合もあります。
・往復の送料は自己負担となります。

掲示板
はじめて申込まれる方は、
是非、レファレンス・カウンターまでおいで下さい。

Page 10

Baika Library Times

2007 年度後期 図書館展示と講演会のお知らせ

フランスの子ども絵本
今回の展示は、前期と後期に分けて展示いたします。

❖前期展示「民衆本から初期の絵本まで」
絵本の始まりを、素朴だけれどいきいきした民衆本、エピナル版画の一枚絵にまで遡って見てみましょう。一方、宮廷、貴族の子どもはその頃すでに革装、金箔押しの豪華本を手にしていました。
18世紀末には、ベルカンの「子どもの友」が出、やがて教訓ではなく子どもを楽しませようという意図で、19世紀後半には大出版社が子どもの雑誌をこぞって出し始めます。セギュー
ル夫人の「ばら色叢書」、「エッツェル・コレクション」などは子どもの宝になりました。
絵本の時代の初期のものとして、モンヴェル、アンジ、ルグランの絵本を見てみましょう。

❖後期展示「黄金時代から現代の絵本まで」優れた挿絵のつけられた１９世紀末のジュール・ヴェルヌの「驚異の旅」シリーズから始めて、２０世紀初頭にポール・フォーシェの出した、ナタリー・パラン、ロジャンコフスキーな
どの絵でよく知られている「ペール・カストール文庫」、ドビッシーのバレエ曲の楽譜絵本『おもちゃ箱』で有名なアンドレ・エレ、粋なレオポルド・ショヴォーなど、黄金時代の開花期の絵本を見てみましょう。またフランスの古きよき時代を舞台にしたジャン・ド・ブリュノフの「ババール」シリーズ、ラビエの愉快な絵本、色彩豊かなデュエームの絵本、日本でも大人気のハーレンスレーベンの「リサとガスパール」シリーズなどにフランスのエスプリを感じて頂けたら幸いです。

展示場所：図書館３階展示コーナー
展示期間：・前期 10月9日(火)〜11月9日(金)・後期 11月12日(月)〜12月8日(土)梅花女子大学図書館公開講座
フランスの子ども絵本−民衆本から初期の子ども向き絵雑誌−
本学には児童文学科があるので、図書館にはおそらく他大学にはないフランスの子ども絵本
がかなり所蔵されています。しかし通常は、保存のために閉架書庫（特別書庫）に置かれているので、来館者の目に触れる機会が少ないのを残念に思い、一度公開して多くの方に見て頂きたいと、上記のような展示を企画しました。
前期・後期の展示と併せて講演会を催しますが、ここでは、前期展示の中から、絵本の黄金時代に至る以前、すなわち児童観が確立する以前のフランスの子ども絵本の源流とも言える
民衆本にまで遡ってその歴史を辿ってみたいと思っています。

講 師：梅花女子大学 名誉教授 石澤小枝子
日 時：10月25日（木）１３：００〜１４：３０
受講料：無料場 所：梅花女子大学 Ｆ棟Page 11第15号

「所蔵資料展(クリスマス関連)」
展示期間：12月中旬 〜 2008年2月上旬「所蔵資料展」
展示期間：2008年４月上旬〜５月上旬「茨木の歴史と文化」（仮題）
展示期間：2008年５月中旬〜7月上旬
梅花女子大学図書館公開講座「茨木の歴史と文化」(仮題)
講 師：梅花女子大学文化表現学部教授
日 時：未定場 所：梅花女子大学

馬田綾子◆展示に関するお問い合わせは、梅花女子大学図書館まで。
TEL：072-643-8498(直) FAX：072-643-1952 E-Mail：blibrary@baika.ac.jp◆公開講座に関するお問い合わせ・お申し込みは、梅花学園生涯学習センターまで。
TEL：072-643-6297(直) FAX：072-643-6319 E-Mail：bcce@baika.ac.jp

Baika Library Times（年2回刊

４月,１０月）梅花女子大学図書館

ＢＬＴ第15号をお届けします。

〒567-8578
大阪府茨木市宿久庄２−１９−５

巻頭に、情報メディア学科講師の瀬戸口先生から「ブラウジングの効用」と題して、興味深いお話をいただきました。ありがとうございました。

図書館
電話 072-643-8498
Fax 072-643-1952
Email blibrary@baika.ac.jp
学園資料室
電話 ０72-643-8447
Fax 072-643-1952
Email shiryo@baika.ac.jp

今回広報紙BLTを親しみやすく身近に感じていただける
ような構成にしました。今後ともご愛読の程よろしくお願
いいたします。
発行が遅れましたことをお詫びいたします。

図書館ホームページ
URL http://www.baika.ac.jp/˜lib

４階南 児童文学のフロア に「お薦め絵本コーナー」ができました。
７月より児童文学フロアに「お薦め絵本コーナー」ができました。

お薦め絵本ｺｰﾅｰ

⑨ ⑧

⑦ ⑥

⑤

④ ③ ②

は少ないですが、随時話題の絵本、珍しい絵本等

豆本①
児童文学研究書
絵本・漫画・挿絵
作家・作品研究 )閲 覧 席

えでこのコーナーを作りました。並べられる冊数

卒業生
作品

(

⑩

「絵本は、表紙の絵を見せて並べたい」との考

文学総記
文学理論・
文学史
文芸思潮史
世界文学全
集

を並べます。
グループ
閲覧室

⑪

大型本

児 童 書

伝承文学
︵研究と資料︶

漫画

絵
本

OPAC

気に入った絵本がありましたら、是非手にとってご覧ください。貸出も可能です。
ご不明な点は、メインカウンター、レファレン
スカウンターにてお尋ねください。
内線：426
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