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天プラの挑戦【4】地域の力による天文学普及の試み
塚田健（星の子館）、 高梨直紘（国立天文台）、平松正顕（ 中央研究院）、亀谷和久（JAXA）、佐藤祐介（北海道大学）、 伊藤哲也（国立天文台）、内藤誠一郎（国立天文台）、夏苅聡美（国立天文台）、額谷宙彦（理研）
1. はじめに

まず我々が飛び込んだのは、子育て支援活

芸術やスポーツが文化として愛されるよう動の輪だ。天文学を文化として根付かせるにに、天文学もより市民生活に根付いた存在では子供が天文学に親しむことが重要で、そのあって欲しい。この願いをかなえるには、さ子供に大きな影響を与えるのは親であろう。

まざまなアプローチが考え得るだろう。天プ

子育て中の親に天文学の面白さを示すことはラでは、地域の力を活かした天文学の普及と、有益であり、そのような子育て中の親が集まその結果として天文学を楽しむ市民文化の創っているのが子育て支援活動をしている市民出を目指したプロジェクトを 2006 年頃からグループであろうと考えたからだ。三鷹市を開始した[1]。既に 3 年を経過し、徐々にその中心に活動する子育て支援 NPO 法人「みた成果が見えてきたように思えるので、その途か子育てコンビニ」[2]が中心となって組織す中経過を報告したい。

る、地域で活動するさまざまな子育て支援系グループの連絡会「あつまろ！ネット」[3]2. 地域の輪に加わるの会合に参加した我々は、天文学というコン

そもそもの始まりは、2005 年頃に流行を迎テンツを持つ我々がたいへんに歓迎されるこえていたサイエンス・コミュニケーションにとを発見した。また、天文学をはじめとする対する物足りなさにあった。学界や科学館な科学教育普及分野におけるネットワークよりどの科学系教育普及施設が中心になって、市も、はるかに規模が大きく、市民生活の隅々民が科学を楽しむための活動が盛んに行われに行き渡っている市民ネットワークの存在をているが、そういった活動の受け手である市目の当たりにして衝撃を受けたのだ。この会

民が中心となって行われている科学普及活動

合で出会ったさまざまなグループとのコミュは決して多くはなかった。市民がどのようなニケーションをベースに、その後の多様な企サービスを望むかは、結局のところ、市民し画が立てられることとなっていった。

か知り得ない。この市民が主役となり、学界天プラがこのような市民ベースの天文学普や科学系教育普及施設と協力して、市民自身及を進めてきた主たる要因のひとつに、当時がデザインして科学を楽しむ場を創出するとの天プラの活動が学生主体で行われていた点いうスタイルはもっとあっても良いはずだ。

が挙げられる。学生だからこそ持てる自由なそのように考えた我々は、当時の我々の活動時間と立場をフルに活用し、さまざまな取り拠点であった三鷹地域を舞台に、市民が中心組みをしていた我々にとって、学生の立場をとなって科学を楽しむスタイルを具体的に提卒業した時にどのように天プラの理念を継承案することにした。

させるかは、考えるべき重要なテーマであっ天文教育 2009 年 3 月号（Vol.21 No.2）

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■

連載

天プラの挑戦【4】■た。我々が選んだのは、NPO 法人など強い組（1）星空に触れるきっかけを提供する織体を作って活動を残していくのではなく、（2）これまでとは違った視点（天文学的視市民活動の中に我々の考え方を移植し、市民点）での星空の眺め方を身につけても活動の中に溶け込んでいく道であり、それがらう前述した市民活動の輪の中に突撃する原動力となっていた。

（3）自ら望遠鏡を操作して星空を楽しんでもらう

活動をはじめてみてすぐわかった事として（4）そして、さらに受講者自身が家族や近は、天文学業界の人間だけでイベントを企画隣の市民を星空に誘うようになるするのに比べて、格段に効率的だということだ。例えば、天プラでは母親向けのサイエン

みたか宇宙塾は、2006 年 6 月～8 月に行わスカフェを企画したことがあったが、母親のれた第 1 期と、2007 年 3 月に行われた第 2参加しやすい会場・曜日・時間帯・テーマの期とがあるが、紙面の関係からここでは第 1

選び方は、天文台にこもって研究している学期のみ紹介したい。

生らよりも地域の母親らの方が遙かに得意で、効率的だ。そういったイベントに興味を持つ

3-2．第 1 期

母親にいかに情報を届けるかといった方法も、

第 1 期のターゲットは、「乳幼児を抱えて科学系冊子や市報に情報を載せるよりも、母いて、ゆっくり天文教室に参加できない子育親の口コミや子育て支援系ネットワークのメて中の親」とした。これは、前述した「あつーリングリスト・掲示板・会報に載せる方がまろネット」の集会に参加したときに、「子ど効果的であることもわかった。このような効もが泣いてしまい、ゆっくりと各種教室に参率化、「自分たちが得意じゃない事は、積極的加することは難しい」「 参加しやすい時間帯にに得意な人に任せる」という態度は、天文学行われていない」といった声を聞いたことが以外の専門性を持つグループを積極的に招ききっかけとなっている。そのため、講座の実入れる事につながり、天プラの活動に幅を持施に当たっては、そこで知り合った子育て支たせてくれているといえよう。

援 NPO 法人の方々と「コミュニケーション」

天プラではこれまで地域に密着した様々な活動を行ってきたが、その中から「みたか宇をとりながら講座を「デザイン」し、実際の講座のときにも協力していただいた。

宙塾」と三鷹市立第四小学校で行われている

第 1 期の大きな特徴としては、ターゲット「アストロクラブ」について、以下に紹介しでもある乳幼児を抱えた親が参加しやすいよたい。

う、会場に無料の託児室を併設したことにある。乳児の世話は、地域の子育てを終えた母

3．みたか宇宙塾

親で組織された NPO「ひまわりママ」[5]に3-1．概要依頼し、各回 2 名の保母さんを派遣していた

みたか宇宙塾[4]は、星空を楽しむために必だいた。幼児に対しては天プラスタッフが対要な知識を学び、さらには小型望遠鏡の操作応した。託児室は講座の途中からでも利用で方法を覚えて活用できるようになるための連きるようにし、講座の途中では休み時間をこ続講座である。講座の狙いとしては、次の 4まめに取り、授乳をしたり、子どもの様子を点の達成を目指した。

見たりできるよう配慮をした。
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開催日時は、NPO 法人「みたか子育てコン―57―

た取り組みがさらに広がることを期待したい。

ビニ」の助言をいただき、「乳幼児を抱えた親が参加しやすい時間帯」を検討した。その結4．アストロクラブ

果、土曜日の午後とし、午後のうちでも昼食

4-1.概要の片付けや夕食の支度に支障のない時間帯を選んだ。

「アストロクラブ」は三鷹市立第四小学校（以下、四小）を拠点に地域の小学生を対象

また、受講者募集の際には、「乳幼児を抱えに行っている天文のクラブ活動である。現在、た親」の年齢層は 20 代中盤から 30 代中盤で小学校において科学系クラブ活動の割合はごあることを考慮して、そのような世代に情報くわずかであろう（筆者の通っていた小学校が届きやすいインターネット上での広報を主でも、筆者が 5 年生のときに科学クラブがな体に行った。特に、「みたか子育てコンビニ」

くなり、泣く泣く将棋クラブに入った思い出および「調布子育てネット」という三鷹・調がある）。夜間の活動を伴わざるを得ない天文

布地区の子育て支援系 web サイトの掲示板系のクラブはなおさらである。しかしながら、で募集を行った。

生徒の天文宇宙への興味は高く、需要に供給が見合わない状態となっている。近年、小学校における教育支援活動を受け入れる体制も整ってきており、父母や地域住民によるクラブ活動の指導や授業支援なども盛んに行われている。四小においても PTA を中心に組織された NPO 法人「夢育支援ネットワーク」[6]が中心となって授業の TA や放課後学習などの企画が積極的に行われているところであった。そのような背景の中、「夢育支援ネットワーク」の方と知り合ったことがきっかけで、アストロクラブの活動が始まったのである。

写真 1

みたか宇宙塾の講座の様子

アストロクラブでは、以下の 4 点を目指している。

このようにして、地域のさまざまな子育て支援系 NPO 法人と連絡を取り合い、助言・（1）小学生に最新の天文学に触れる機会を提供する協力をいただくことができた。その結果、天（2）活動に参加した小学生が親を刺激する

プラの活動に対する理解、興味、信頼の基礎（3）その結果、親の天文学への興味を喚起を築くことができたが、この土台はその後の天プラの活動に大きなプラスとなって働いている。

する（4）ひいては地域の天文学への興味レベルを向上する

その後、我々の無料託児のノウハウが国立天文台の特別公開日の無料託児室の運営にも4-2．活動内容と運営方法活かされるなど、他組織への波及も大きな成

毎月一回、主に日曜日の夕方から夜間の 1果であったといえる。本稿を通じ、こういっ時間 30 分を活動時間としている。基本的に天文教育 2009 年 3 月号（Vol.21 No.2）

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連載

天プラの挑戦【4】■は小学校の理科室において、最新の天文学にアストロクラブの活動においては、保護者関する話を聞くセッション、ワークシートなの代表である「夢育支援ネットワーク」と天どを用いて手を動かしながら学べるセッショ

プラとの話し合いで運営方法を決定し、天プンに、実際の星空を見る観望会を組み合わせ

ラは活動内容の策定や実施、講師の確保などた内容を行っている。新聞やテレビ報道などに集中し、それ以外の運営にかかわる活動すで話題になるニュースに関わった研究者を呼べて（学校との連絡、活動場所（教室や屋上）んできて話をさせるなど、天文学研究の現場の確保、保護者への連絡、望遠鏡などの機材に近い天プラだからこそできる活動を心がけ運搬）は、すべて保護者側にやっていただいている。また、年に数回、近隣の科学館や国ている。こうすることで、天プラにとっては立天文台三鷹キャンパスを訪問見学したり、無理のない範囲で活動を継続することができインターネットを介して海外の研究者と交流る。良い意味でお互いに依存して活動をしてしたりと、天プラのネットワークを活かしたいくことは、当事者意識を共有する事にもつ活動も行っている。

ながり、ひいては長期間にわたって活動が維持される事につながっていくと考えている。
このような部活動は小学校高学年に対して行われることが多いが、アストロクラブでは全学年を対象に参加者を募っている。また、友人や兄弟姉妹など四小の児童でなくてもアストロクラブに参加することができる点が特徴的だ。さらに、天文学が親子での共通の話題になるよう、保護者の参加も積極的に奨励している。
アストロクラブは活動を開始してから既に3 年を経過し、各年 30 名以上、延べ 100 名

写真 2

アストロクラブの様子

以上の児童を受け入れてきた。3 年連続で参加している児童も多く、中には他の児童を指導できるレベルに達している児童も出てきた。
また、他校からの問い合わせもあり、今後このようなクラブ活動が広がっていくことを目指したいと考えている。
5. 総括「みたか宇宙塾」では「みたか子育てコンビニ」や NPO 法人「ひまわりママ」と、「アストロクラブ」では NPO 法人「夢育支援ネットワーク」と、それぞれの特徴を活かした

写真 3

アストロクラブでの観望会の様子協力を行えた。他にも、家事などの互助組織「おたすけママ」[7]には、天プラがいろいろ

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なところへ出向く際に望遠鏡を運搬するカバ研究センター、（財）平成基礎科学財団が創設ーバッグを作っていただくなど、地域の力とした『第 1 回

私たちの活動が一本化することを目指した。

択課題であり、その助成を受けて活動を行っこれらの市民グループは、他の市民グループた。また、前述したように多くの NPO 法人、と重層的にリンクしていることが多く、その任意団体、個人の皆さんとの協力で活動は成輪の中に天プラが入り込んでいくことでこれり立っている。ここに心から感謝申し上げる。

楽しむ科学コンクール』の採までにない天文学普及の経路を確立しつつあるのではないかと考えている。

文献

また、互いの経験を交換し合うことでそれ[1]高梨直紘ら(2006)，「天プラの挑戦 2.地域ぞれの団体の経験を高めることにもなり、天に密着した天文学普及モデルの模索」，第プラの存在・活動を地域に知ってもらったと

20 回天文教育研究会集録，P136-138

言う点でも、意義があった。そこから、「みた[2]http://www.kosodate.or.jp/

か子育てコンビニ」の会誌へ天文記事を執筆[3]http://www.atsumaro.net/

したり[8]、「おたすけママ」主催の観望会が[4]http://tenpla.net/mitaka/mitaka_main.h

行われて講師として呼ばれたり、2007 年 3tml

月に開催された「絵本作家・神沢利子展」[9][5]http://www.himawarimama.org/

において天文イベントやプラネタリウム製作[6]http://www1.parkcity.ne.jp/muiku/indexの依頼を受けたりと、地域の側から声を掛け3.htmlていただくことが多くなった。こうして地域[7]http://www.otasukemama.com/に溶け込むことができ、市民の側から自発的[8]http://www.kosodate.mitaka.ne.jp/asomaに天文普及活動が行われるようになることこそ、文化になったと言えるのではないだろう

na/asomana-index.htm[9]http://project-tk.net/dousite/か。
天プラによる地域の力を活用した天文学普及の取り組みは、いま、新しいフェーズを迎えつつある。主力メンバーが卒業に伴って各地に散らばったことを逆手にとり、活動に賛同する新たなメンバーを積極的に受け入れ始めている。三鷹ネットワーク大学および国立天文台で育成している「星のソムリエ」資格者の受け入れもその一環だ。よりいっそう多様なメンバーで、どのような可能性を追求できるのか、挑戦は続いている。
6．謝辞
みたか宇宙塾、ならびにアストロクラブを中心とした地域での活動は、東京大学大学院理学系研究科および東京大学素粒子物理国際
天文教育 2009 年 3 月号（Vol.21 No.2）

塚田 健