令和５年度

学校評価（４：よく当てはまる【保護者結果】

３：やや当てはまる

２：あまり当てはまらない

１：全く当てはまらない）

回答数
内容

学校評
価

家庭内評
価

評

価の観

点

43218件21

1 本校の教育活動は，保護者や地域・市民に信頼されている。

82 129702 本校生は，各種検定に積極的に取り組み，資格取得に対する意識が高い。

123

91

403 自宅で取り組める課題が適切な量で出され，しっかりと集められている。

47 12839

44 学力が向上していると実感できる。

41 1046675 本校は，生活の規律（服装・挨拶など）に関して力を入れている。

87 127406 本校生は，校則や決まりを守っている。

68 1361407 本校は，進路に関する情報の提供に努めている。

89 1141418 本校は，生徒の進路目標実現のために努力している。

97 111829 本校の健康に関する教育は行き届いている。

61 13123310 本校の交通安全に関する教育は行き届いている。

64 133

19211 本校は，施設・設備・環境がよく整備されている。

41 10861812 本校の学校行事（体育祭・文化祭・デパートなど）は充実している。

126

84

7113 本校の職員の対応は親切で熱意がある。

87 111173

14 本校の先生は，生徒の悩みや相談に親身になって応じてくれる。

75 11228315 授業が分かりやすいと子どもから聞いている。

31 11667416 学校からの連絡や案内文書が確実に届いている。

7388

49

817 本校の部活動は活発である。

97 1109218 保護者は，ＰＴＡ活動に協力的である。

25 13850519 自分の子どもを本校に入学させて良かったと思う。

13181

5120 家庭では，宿題を含め積極的に自宅学習に取り組ませている。

2791

90

1021 家庭では，進路や将来のことをよく話し合っている。

54 11546322 家庭では，家事の手伝い等がしっかりできている。

4187781223 家庭では，家族全員で食事をしている。

95

99

231

24 家庭では，生活習慣がしっかりでき，家庭内のルールを守らせている。

43 12647

225ご意見（抜粋）○ 先生方、子どもたちの為に、いつも有難うございます。感謝しております。
○ 先生方には生活面、学習面等、気にかけて声をかけてくださりありがとうございます。なかなか本人に思いが届かずご迷惑をかけ申し訳ありません。少しでも改善できるように私達も接していきたいと思います。

○ 少し早いですが、3年間ありがとうございました(^^)○ ２学期の教育相談の際に担任の先生に進路についてわからないことを教えてもらったり励ましがあり、やる気がアップしたように思います。ありがたいなと思いました。

○ 先生方皆さんが、よく話しかけて下さることが嬉しいようで、さらに学校生活も楽しめてます。いつもありがとうございます。

△ 文化祭…保護者も見れるように検討して欲しい。商業デパートとは，また違った子どもたちが頑張った様子が見れる機会を作って欲しい。

△ 基本的に，みんな交通ルールを守っていると思いますが，先日コメダ珈琲を突き抜けて，横断歩道じゃないところを渡ってる子がいました。

△ 奨学金の親への情報や説明が少ない。冊子を渡すだけでなく，お金のことは直接，親に説明が欲しい。
担任に尋ねても説明がない。第一子の家庭は，不安のままその日を待つことになる。

学校評議員の評価
１

校則の見直しについては，生徒・保護者の意見が重視されすぎている気がする。変えてはならない不易の部分は守っていかなければならない。

２

新入生が定員を確保したのは喜ばしいが，人数が多い分だけ特別指導や違反が多い。

３

ＳＮＳや報道で学校のＰＲがされているが，実際にその場でしか味わう事の出来ない感動がある。もっとみんなに実物（本物）を見てほしい。

４

今年度は行事も元に戻り活気が出てきた。生徒の活躍の場をもっと紹介してほしい。

５

学校は生徒が増えると活気が出てくる。同窓会の視点からも協力は惜しまないので，気付かない部分をもっと指摘してもらいたい。

６

行事等が行われる中で先生方の生徒に対する愛情・愛着がわかる。生徒の良いところを褒めて伸ばしながら自己肯定感を育成してほしい。

令和５年度（４：よく当てはまる

学校評価

３：やや当てはまる

家庭
内評
価２：あまり当てはまらない

１：全く当てはまらない）

回答数396件

321

1 出水商業の教育活動は，保護者や地域・市民に信頼されている。

185 1941342 自分は，各種検定に積極的に取り組み，資格取得に対し精一杯取組んでいる。

172 194264

3 自宅で取り組める課題が適切な量で出され，しっかりと集められている。

167 1754684 学力が向上していると実感できる。

123 19568

105 出水商業は，生活の規律（服装・挨拶など）に関して力を入れている。

232 149

1146 自分は，校則や決まりを守っている。

268 123507 出水商業は，進路に関する情報の提供に努めている。

238 1421428 出水商業は，生徒の進路目標実現のために努力している。

245 139939 出水商業の健康に関する教育は行き届いている。

176 195

20510 出水商業の交通安全に関する教育は行き届いている。

207 165

22211 出水商業は，施設・設備・環境がよく整備されている。

83 166 118

2912 出水商業の学校行事(体育祭・文化祭･デパートなど)は充実している。

290

93

9413 出水商業の先生の対応は親切で熱意がある。

173 19422

714 出水商業の先生は，生徒の悩みや相談に親身になって応じてくれる。

170 19225915 授業が分かりやすいと実感できている。

121 243

26616 学校からの連絡や案内文書は確実に親に届けている。

184 17236417 出水商業の部活動は活発である。

224 149

16718 出水商業に入学して良かったと思う。

217 15614919 家庭では，宿題を含め積極的に自宅学習をおこなっている。

69 177 128

2220 家庭では，進路や将来のことをよく話し合っている。

134 164

861221 家庭では，家事の手伝い等がしっかりできている。

149 174621122 家庭では，家族全員で食事をしている。

216 138

28

14

23 家庭では，生活習慣がしっかりでき，家庭内のルールを守っている。

182 186

26

2

内容

学校
評
価

【生徒結果】

評24△ 設備をよくしてほしい。

価の観点

4

令和５年度内容

学校評価【職員結果】

観点
平均
教育目標（知・徳・体の調和のとれた人格形成，新しい時代の進展に対応できる技術と資質の向上，社会に貢献することのできる有為な人材の育成）に沿った教育 3.0
活動の推進がなされているか。

１

２

本校の教育活動は，保護者や地域・市民の期待に応える内容であるか。

3.2

３

全体的に校務分掌は機能的であったか。

2.9

４

全体的に生徒指導態勢が十分機能していたか。

3.1

５

全体的に進路指導態勢が十分機能していたか。

3.3

６

全体的に保健・安全指導が十分機能していたか。

3.2

１

授業時数の確保，教材の精選，授業の工夫・改善に努めたか。

3.2

宿題や課題の量は適切であるか。

3.0

宿題や課題の点検・評価に努めたか。

3.2

テストの事後指導及び成績不振者に対する指導が徹底できたか。

2.9

基礎学力定着のため，自宅学習を含めた学習習慣の確立に努めたか。

3.6

健 １
全２
育成
３

教室内外の整理整頓や点検・指導に努めたか。

2.9

服装容疑等の指導に努めたか。

3.1

問題行動の未然防止と発生後の事後指導が徹底できたか。

3.1

夢 １の２
実
現
３

各学年の進路目標に即した指導ができたか。

3.0「進路だより」等の活用及び進路に関する情報の収集に努めたか。

3.0

進路関係調査・宅習時間調査結果の活用に努めたか。

2.9

教育活動全般における安全指導に努めたか。

3.2

清掃時間の指導は十分になされたか。

3.1

登下校の安全・健康管理の指導に努めたか。

3.2

１

地域や保護者との連携に努めたか。

3.1

２

自身も含めボランティア活動の推進に努めたか。

2.8

３

部活動の活性化を図り指導の徹底ができたか。

3.1

４

職員会議（学年会）で共通理解したことの実践に努めたか。

3.2

語り込む指導・心の教育・人権同和教育に努めたか。

3.1

出席簿・学級週番日誌の点検，講評の記入に努めたか。

3.2

７

服務規律の遵守に努めたか。

3.5

８

組織の中で積極的に校務を遂行できたか。

3.2

９

健全な会計処理に取り組んでいるか。

3.6

10

自己申告書に基づいた目標の達成に努めているか。

3.1

学校評
価

学 ２
力の ３
向上 ４
５

自保 １
己健評
・ ２
価
安
全 ３

そ ５の他 ６

3.2

3.2

3.1

3.0

3.2

3.3