指導計画・評価計画表

令和６年度 調布市立第七中学校

観点

１知識・技能指導単元・月２思考・判断・表現

観点

集団行動
体つくり運動１

４・５月【３年保健体育科】

３主体的に学習に取り組む態度

単元の評価基準（学習評価表）

具体的評価目標（おおむね満足 B）

【知識】

【知識】

・体を動かす楽しさや心地良さを味わう。

・実生活で運動を継続するには、行いやすいこと、 ・観察・運動を継続する意義、体の構造、運動の原則などを理解する。

無理のない計画であることなどが大切であるとい ・カード

【技能】

うことを理解している。

※体ほぐし運動【技能】

・定期テスト・効果的な・心と体は互いに影響し変化することや心身の状態に気付く。仲間と ・仲間と協力して課題を達成するなど、集団で挑戦する
自主的に関わり合う。

ような運動を行うことを通して、気付いたり関わり合っ※実生活に生かす運動の計画たりしている。

視覚的教材の提示

・効果的な・ねらいに応じて、健康の保持増進や調和のとれた体力の向上を図る ・運動不足の解消や体調維持のために、食事や睡眠などための運動の計画に取り組む。

２

学習カードの提示の生活習慣の改善も含め、休憩時間や家庭などで日常的に行うことができるよう効率の良い組み合わせやバラ・生徒自らが気付けンスの良い組み合わせで運動の計画を立てて取り組む

る

ことができる。

発問の工夫

・自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み ・体つくり運動の学習成果を踏まえて、実生活で継続し ・観察方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える。

やすい運動例や運動の組合せの例を見つけることがで・カード・話合いの補助発問の工夫

きる。

３

弱点克服

評価方法・場面・体つくり運動に自主的に取り組む。

・体つくり運動の学習に自主的に取り組んでい・観察・互いに助け合い教え合おうとしている。

る。

・カード

・１人１人の違いに応じた動きなどを大切にしようとしている。

・自己や仲間の課題解決に向けた話合いに貢献し・話し合いに貢献しようとする。

ようしている。

・グループ作りの工・健康・安全を確保する。

・健康・安全を確保している。

夫

【知識】

【知識】

1・定期テスト・ICT 機器の活用

陸上競技

・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わう。
１

・技術と関連させた運動や練習を繰り返したり、 ・カード・技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などを理解す 継続して行ったりすることで、結果として体力を ・スキルテス

４・５・１１・１

る。

高めることを理解している。

ト２月

【技能】

【技能】

・タイム計測・短距離走では、中間走へのつなぎを滑らかにして速く走る。

・短距離走では後半でスピードが著しく低下しな ・距離計測

・リレーでは、バトンの受け渡しで次走者のスピードを十分高める。 いよう、力みのないリズミカルな動きで走ること ・映像チェッ・長距離走では、自己に適したペースを維持して走る。

ができる。

ク・ハードル走では、スピードを維持した走りからハードルを低く飛び ・長距離走では自己の体力や技能に合ったペース越す。

を維持して走ることができる。

・走り幅跳びでは、スピードに乗った助走から力強く踏み切って跳ぶ。 ・ハードル走ではインターバルを３又は５歩のリ・走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切り滑らかな空間動作でズムを最後のハードルまで維持して走ることがで跳ぶ。

きる。

・動きなどの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動 ・自己や仲間の技術的な課題やその課題解決に有２

３

・効果的な視覚的教材の提示

・観察の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝え効な練習方法の選択について、自己の考えを伝え ・カード

る。

ることができる。

・陸上競技に自主的に取り組む。

・仲間と互いに合意した役割について自己の責任 ・観察・勝敗などを冷静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとして を果たそうとしている。
いる。

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めよう

・自己の責任を果たそうとしている。としている。

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとしている。

・健康・安全を確保している。

・カード

１
７・９月

学習カードの提示

・生徒自らが気付ける発問の工夫

・話合いの補助発問の工夫

・健康・安全を確保する。

水泳・効果的な【知識】【知識】

・定期テスト・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わう。

・泳法と関連させた補助運動や部分練習を繰り返 ・カード・ICT 機器の活用

・技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などを理解す したり、継続して行ったりすることで、結果とし ・スキルテスる。て体力を高めることを理解している。

ト・グループ作りの工

【技能】

【技能】

・タイム計測夫・クロールでは手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペー ・クロールでは、水面上の腕は、ローリングの動 ・距離計測
スで長く泳いだり速く泳いだりする。

きに合わせてリラックスして前方へ動かすことが・平泳ぎでは手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペース できる。

2

で長く泳いだり速く泳いだりする。

・平泳ぎでは、プルのかき終わりに合わせて顔を水面上・背泳ぎでは手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペースで泳ぐ。 に出して呼吸を行い、キックの蹴り終わりに合わせて伸・バタフライでは手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペースで泳びをとり、１回のストロークで大きく進むことができぐ。

る。

・複数の泳法で泳ぐこと、又はリレーをすること。

・背泳ぎでは、一連のストロークで、肩をスムーズにローリングさせることができる。
・バタフライでは、腕を前方に伸ばし、手のひらが胸の前を通るようなキーホールの形を描くようにして腰や太ももくらいまで大きくかく動きで進むことができる。
・複数の泳法で泳ぐことができる。

・泳法などの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動 ・自己や仲間の技術的な課題やその課題解決に有 ・観察
２

３の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝え 効な練習方法の選択について、自己の考えを伝え ・カード・効果的なる。

ることができる。

視覚的教材の提示

・水泳に自主的に取り組む。

・水泳の学習に自主的に取り組んでいる。

・観察・勝敗などを冷静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとして ・仲間と互いに合意した役割について自己の責任 ・カード・効果的ないる。

を果たそうとしている。

学習カードの提示

・自己の責任を果たそうとしている。

・水の事故防止の心得を守るなど、健康・安全を・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとしている。

確保している。

・生徒自らが気付ける

・水泳の事故防止に関する心得を遵守するなど健康・安全を確保する。

発問の工夫

１
球技

【知識】

【知識】

・定期テスト・話合いの補助発問

・勝敗を競う楽しさや喜びを味わう。

・戦術や作戦に応じて、技能をゲーム中に適切に発揮す

・カードの工夫・球技の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、その運動に関連して ることが攻防のポイントであることを理解している。

・スキルテス

高まる体力などを理解する。

【技能】

ト

【技能】

・パスを出した後に次のパスを受ける動きができる。ボ・ゲーム映像

５・６・７・１

・安定したボール操作と空間を作り出すなどの動きによってゴール前 ール保持者が進行できる空間を作り出すために、進行方０・１１・１・への侵入などから攻防する。

３月

向から離れることができる。

・役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによ ・攻撃につなげるための次のプレイをしやすい高さにボ

3

チェック

・ICT 機器の活用

・グループ作りの工夫

って空いた場所をめぐる攻防をする。
オリ・パラ教育ールを上げることができる。腕やラケットを強く振っ・安定したバット操作と走塁での攻撃、ボール操作と連携した守備な て、ネットより高い位置から相手側コートに打ち込むこ２

３

どによって攻防する。とができる。

・攻防などの自己やチームの課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り・作戦などの話合いの場面で、合意形成するため ・観察組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える。の関わり方を見つけ、仲間に伝えることができる。 ・カード

・球技に自主的に取り組む。

・味方からの送球を受けるために、走者の進む先 ・観察・フェアなプレイを大切にしようとしている。の塁に動くことができる。

・作戦などについての話合いに貢献しようとする。

・球技の学習に自主的に取り組んでいる。

・１人１人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとしている。

・互いに練習相手になったり仲間に助言したりし・健康・安全を確保する。て、互いに助け合い教え合おうとしている。

・カード

・効果的な・健康・安全を確保している。
【知識】

【知識】

・定期テスト

視覚的教材の提示

・感じを込めて踊ったり、みんなで踊ったりする楽しさや喜びを味わ ・ダンスは、様々な文化の影響を受け発展してき ・カード

１う。

た。

・発表会映像・効果的な・ダンスの特性や由来、表現の仕方、その運動に関連して高まる体力

またそれぞれのダンスには、表現の違いがあるこ

チェック

学習カードの提示などとを理解している。

を理解する。

【技能】

・生徒自らが気付け【技能】

・動きを誇張したり、繰り返したり、動きに変化る
発問の工夫

・リズムの特徴を捉え、変化のある動きを組み合わせて、リズムに乗 をつけたりして、ひと流れの動きで表現できる。
ダンスって全身で踊る。

・自然な弾みやスイングなどの動きで気持ちよく

２月・多様なテーマから表したいイメージを捉え、動きに変化をつけて即 音楽ビートに乗れるように、簡単な繰り返しのリ・話合いの補助発問

興的に表現したり、変化のあるひとまとまりの表現にしたりして踊 ズムで踊ることができる。の工夫る。
２
３・表現などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供されテーマや表現の仕方から、自己やグル ・観察・ICT 機器の活用

組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

ープの課題に応じた練習方法を選んでいる。

・カード・ダンスに積極的に取り組む。

・学習に積極的に取り組んでいる。

・観察・グループ作りの工・仲間の学習を支援し、交流などの話合いに参加しようとする。

・作品創作などについての話合いに参加してい・カード

夫

・１人１人の違いに応じた表現や役割を認めようとする。

る。

・健康・安全に気を配る。

・１人１人の違いに応じた表現や交流の仕方など

4

を認めようとしている。

器械運動

１

９・１０月

オリ・パラ教育【知識】【知識】

・定期テスト・技ができる楽しさや喜びを味わう。

・技の行い方は技の課題を解決するための合理的 ・カード

・技の名称や行い方、運動観察の方法、体力の高め方など理解する。 な動き方のポイントがあり、同じ系統の技には共 ・スキルテス【技能】

通性があることを理解している。

ト・効果的な※マット運動【技能】

・連続技映像視覚的教材の提示

・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行う。

・回転系や巧技系の基本的な技の一連の動きを滑らかにチェック

・条件を変えた技や発展技を行う。それらを構成し演技する。

して回ったり、回転したり、静止したりできる。

・効果的な・学習した基本的な技、条件を変えた技、発展技の中か学習カードの提示

ら、いくつかの技を組み合わせて行うことができる。

・生徒自らが気付け
２

・技などの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の ・自己や仲間の技術的な課題やその課題解決に有効な練 ・観察る

取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

・カード

発問の工夫

習方法の選択について、自己の考えを伝えようとしている。

・器械運動に自主的に取り組む。

・自己の状況にかかわらず、互いに讃え合おうとしてい・観察・話合いの補助発問

・良い演技を讃えようとする。

る。

・カードの工夫・互いに助け合い教え合おうとしている。

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を大切にし・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとしている。

ようとしている。

・健康・安全を確保する。

・健康・安全を確保している。

１・文化としてのスポーツの意義について理解する。

・文化としてのスポーツの意義について理解している。

２

・文化としてのスポーツの意義について、自己の課題を発見し、より ・自己の課題を見つけ、よりよい解決に向けて試 ・観察３

体育理論
文化としてのスポーツ
４・９・１月

よい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える。
３

行し判断することができる。

・文化としてのスポーツの意義についての学習に積極的に取り組む。 ・学習に自主的に取り組んでいる。

・ICT 機器の活用・定期テスト

・グループ作りの工・カード

夫・カード・観察・カード

保健
健康な生活と１

・健康な生活と疾病の予防について理解を深めること。

・学習に意欲的に取り組んでいる。

・定期テスト・健康と環境について理解を深めること。

・自分の生活を振り返ることができる。

・カード

5

疾病の予防５・６・１０・２

１１・１２・

・健康な生活と疾病の予防、また健康と環境に関する情報から課題を発見し、その解決に向けて思考し判断するとともに、それらを表現すること。

１・２月

・健康な生活と疾病の予防、また健康と環境における事・観察

柄や情報などについて、保健に関わる原則や概念を基に・カード整理したり、個人生活と関連付けたりして、自他の課題を発見している。

・健康な生活と疾病の予防、また健康と環境について資料を見たり、 ・健康な生活と疾病の予防、また健康と環境につ ・観察３

自分たちの生活を振り返ったりするなどの学習活動に意欲的に取り いて理解している。
組もうとしている。

6・カード