NPOと企業等との事業推進について
ふくい科学学園の事例
平成２６年７月１０日
福井市、きたまえ亭

ふくい科学学園、理事長：香川喜一郎

Ｉ）ふくい科学学園の紹介

ＮＰＯふくい科学学園の事業概要
福井大学（産学官連携本部、２１年９月設立、退職１年前）

科学の見える化を通じて、科学の面白さを伝え、科学への理解を深めてもらい、科学の考え方を伝承する

産学官連携本部：
コーディネーター
栃川氏の指導を受ける

科学技術の振興を通じて、世界平和に寄与する

事業目標
香川の現職
時代の活動を基に３本の柱教材に関する研究開発

実験教室の定期的な開催
世代間交流事業
年間事業費（H２５年度）：
約２５０万円会員：３５名海外教育支援インドネシア等からの留学生

NPO設立構想に企業が求める人材を考慮「前に踏み出す力」、「考え抜く力」、「チームで働く力」のうち、企業規模に関わらず「前に踏み出す力」を重視する企業が最も多い。また、中堅・中小企業では、東証一部上場企業と比較して、「チームで働く力」を重視する企業が多い。
１２の能力要素別では、企業規模に関わらず、「主体性」、「実行力」、「課題発見力」、「計画力」、「情況把握力」等の能力が高い割合で求められている
一方、現在の若手社員は「主体性」や「課題発見力」、「創造力」に不足が見られる、との意見が多い。
経済産業省「企業の「求める人材像」調査の結果について」より 平成19年3月12日

定期的に 科学実験教室を開催（１ケ月２回、土曜日、９：３０～１２：００（４年・５年６年の同じ児童））
大気圧の実験（留学生が指導）

児童が自分の考えを述べている

CD分光器をつくっているところ

水を入れるとコインが浮かび上がってくる（竹ぐしは目の位置の基準にする）

文科省：高校に予算？

優れた科学者・技術者の養成（スポーツ・芸術・音楽などと同様、センスを身につける）

２５年度の実験教室テーマ
１） 光の反射

物理系が多い(３年間は同じものはできない）

２） 落下の実験（無重力を含む）

１１） 偏光の実験

３） 力と運動の第２・第３法則

１２） 熱の実験

４） 凸レンズ・凹レンズ

１３） 高分子の世界

１回２時間半、2050円
知識より論理的思考力
イベント的な実験と異なる

１４） 電磁波と光手間と時間がかかる ！

６） 電池の実験

１５） 回転と遠心力

単なる小学生の実験ではない

７） 音の実験

１６） タンポポの毛に作る人工雪

８） CD分光器を作る

１７） 磁石の実験

９） 光源とスペクトル

１８） 公開発表会の準備

１０） 放射線を見る

１９） 公開発表会

５） 鉱石ラジオを作る

国立青少年機構（ゆめ基金助成（約１００万）を受ける、最大５年）

実験教室(年間～１８回をまとめて）公開発表会（平成２６年３月１５日）

１年間に行った実験を４～５グループに分かれ、児童が父兄らに演示実験する

パネルに実験内容を説明
机の上は１年間使用したテキストの展示

グループ実験が中心：大学院生、主婦(博士号）、理科に関心のある高齢者、８人－９人体制（有償ボランティア）

助成金がなければ赤字！

夏の合宿（奥越青少年自然の家にて）
お菓子の箱でガリレオ式望遠鏡製作

暗い草むらを背景に虹の実験

天体観測

１泊２日
参加者：
一般募集の児童と共に・児童３５人（一般１４人）・父兄 ６人・スタッフ：１０人（内大学生４人）
合計：５１人(福井市からバス利用）

１９７７年～

教材開発研究の動機
週休２日• 1992年 福井大学オープンキャンパス(9月12日(土))「目で見る光の科学」（一般、８０人参加） 実験が見世物になる！
• 1994年 公開講座
文科省：地域貢献活動推進（行政の指導（方向づけ）が重要）「親子で楽しむ理科教室」• 1996年 公開講座 １日５千円の高額参加費：内容を工夫（教材作り）「科学する心を育てる物理と化学の実験室」• 1998年 公開講座
「光を使って観る・測る」（光線と色を理解させる学習プログラム）• 2000年 公開講座
「科学する心を育てる物理と化学の実験室」（虹のしくみをしらべる）• 2002年 公開講座
「雪の顕微鏡観察と人工雪生成実験」

教材開発（物理教育）のポイント（１）教科書から離れる（２）身の回りの材料を用いる（３）論理的思考を養う場と考える（４）美しい現象を積極的に用いる（５）しつこく実験を繰り返す（６）オリジナルなアトラクションを持つ

教材開発： 人工雪

現在の方式

代表的なもの
実体顕微鏡

魔法瓶の中で人工雪生成（２００３年 ）

照明LED

ガ ラ ス
シャーレ

サーミスター温度計
綿棒
アルミケースに入れたプラスチックの板（３ｍｍアクリルの上にはる）

ブライン

広口魔法瓶（まほうびん）を用いる新しい人工雪生
成装置

かき氷と塩を混ぜると安定－２０度、雪結晶生成に適した温度（中谷低温室）

角板結晶

星形結晶

ドライアイス・ペットボトル方式は霜！

金沢NPOに２０個提供

教材開発： 水レンズ顕微鏡
リングに水を入れる

水レンズ顕微鏡写真

１０～２０倍デジカメ撮影ＬＥＤで試料を照明
Phys. Education, 2001

教材開発：まさつの無い装置 (特許５２５７８７９号）
微小ビーズの顕微鏡写真

プラスチック製ビーズ球の利用
分子間力や静電気力で表面に付着し、回転する。

1㎜

直径：約０．３ｍｍ

力学のほとんどの法則を実際に目で見える形にして示すことができる。
理科教育に革命的変化！

位置エネルギーから運動エネルギーへの変換
V = √ 2gh

誤差数％

教材会社が関心を示すが、商品化はこれから！

ゲームにもなるvｈ海外教育支援（現役時代の継続）

インドネシア、アチェ州、シャクアラ大学でのワークショップ

韓国、全北大学でのワークショップ

実験教室や合宿に福井大学留学生がスタッフとして協力

帰国後、母国で貢献

海外で物理教育ワークショップ開催（-インドネシア大学指導：１９８７～）・インドネシア、 ジャカルタ市立大学での、小規模ワークショップ開催（2001年 ８月、半日間、３０人高校物理教師参加）
・インドネシア、ジャカルタ市、私立高校教師対象の「物理教育ワークショップ開催」（2001年１２月、２日間、４０人参加、インドネシア大学との共催）
・インドネシア、ジャカルタ市、公立高校教師対象の「物理教育ワークショップ開催」（2003年 ３月、２日間、述べ１００人参加、ジャカルタ市立大学との共催）
・インドネシア、ジャカルタ市、公立高校学生対象の「物理教育ワークショップ開催」（2003年 １２月、１日間、５０人参加、M.M.M 研究センターとの共催）
・韓国、全州市、中学校教師対象の「物理教育ワークショップ開催」（2004年 １月、２日間、２５人参加、韓国、全北大学教育学部との共催）
・インドネシア、スマラン市、公立高校物理教師対象の「物理教育ワークショップ開催」（2005年 ３月、２日間、６０人参加、デポノゴロ大学との共催、ユネスコ支援）・インドネシア、バンデアチェ市（津波被害地の高校教師対象の「物理教育ワークショップ開催」（2006年 ３月、２日間、５０人参加、福井大学・シャクハラ大学共催、ユネスコ支援）
・韓国、全州市、中学校教師・大学生対象の「物理教育ワークショップ開催」(2007年3月、2日間、中学教師20人・学部生20人参加、福井大学・全北大学共催)
・韓国、全州市、小学・中学教員再教育プログラムの一環としての「物理教育ワークショッ
プ」（2008年、1月、2日間、小学・中学教師40人参加、全北大学主催）
・韓国、全州市、物理ワークショップ2009年３月、２日間、中学・高校生・中高教師、８０人•••••

インドネシア、ジャカルタ高校生６０名、大学生５０名への物理実験ワークショップ、
２００９年５月、２日間
ふくい科学学園開発の教材を使用＜NPO設立後＞
韓国、全州市、中学校理科教員１５人、タレント小・中学生４０人への物理実験
ワークショップ、２０１１年８月、３日間
インドネシア、スマラン市私立学園(教員・生徒）６０人への物理実験ワークショップ、
２０１４年４月、１日

インドネシア学生の博士研究指導（レーザープラズマ分光分
析の研究（ライフワーク）、１回２－３本論文）：
インドネシア大学７名、福井大学５名（内２名ＮＰＯ協力）
現在もインドネシア 教え子１２名と連携（現在もなお研究指導が必要？）

ＩＩ）ふくい科学学園設立後５年間の展開
ーいろいろな協働事業ー

２２年公民館（春山）との連携事業「科学の楽しさで団塊世代と児童をつなぐ事業」（２２年度福祉医療機構助成事業、１１０万円）
２１年秋、ＷＡＭ、“団塊の世代”、“子ども”がキーワード
県の助成金説明会で県社協から勧められる・ＮＰＯ活動のスタートができた。
助成金獲得なしにNPO活動の展開は困難と思われる！

「科学の楽しさで団塊世代と児童をつなぐ事業」（２２年度福祉医療機構助成事業、１１０万円）
大人に実験を説明

光の実験の準備をしている

シリコンロープで波を伝える

人工雪の実験

福井市春山公民館協力、実験教室、全１２回開催
１０時～１１時： 大人(団塊世代含む７人）
１１時～１２時： 児童１５人（大人が児童を指導）２２年度ＷＡＭの成果を基に２4年“新しい公共の場づくりモデル事業”で６団体と連携事業＜３公民館と１小学校で開催＞
・春山公民館
・松本公民館・春江西公民館
・春江西小学校（黒田校長先生）

・県内のNPO・中間支援NPOと繋がりができた・小学校、公民館と連携が可能となった（NPOは意外に教育現場に入りにくい）・高齢者物づくりが実践できた２２年度の実績・経験を基に「昭和の科学・文化短編映画で高齢者と児童をつなぐ公民館活動 」を提案
会議体
１ 公民館

福井県長寿福祉課
セ福ン井
タ県ー子
どもNPOシス
テ
ムバ
推リ
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フ
協リ会ー

NPONPO
ふくい科学学園

福井映画
サー
クル

リ公ー民
ダ館ー）（館
長・
高齢
者
３公民館

実験企画会議

映画企画会議（ふくい科学学園）（福井映画サークル）（バリアフリー推進協会）（上記 ８ 団体）

文化部門でも優れたものあり：
例：「谷間の学校」、「昔の農業 」等

１回：科学１本・文化１本

NPO科学映像館（昭和の科学・文化映画４４５本をDVDで保存、無料配給）

映写会・交流会（年４回開催）
高齢者約１５人
児童 約２５人

地域
（小学児
校童
高学
年）

高齢
者

まちづくり事業
キーワード
１）高齢者の生きがい
２）世代間交流
３）子どもの健全育成

科学映画と実験で高齢者・児童交流会（公民館）２４年度
全１２回開催（はじめ映画を見ることで一体感ができる）

ねらい
意外に面白い身の回りの科学の啓蒙

高齢者の生きがい活動・世代間交流
合言葉：よその孫を自分の孫のように

科学映画との繋がり（２３年夏合宿）

あかり（３０分）

振動の世界（３０分）

プログラムの中に
NPO科学映像館提供の科学映画鑑賞
場所：奥越高原青少年自然の家
参加者：児童3７名（一般応募含む）、父兄１２名
参加、スタッフ１２名（大学生・留学生含む）（ふくい市民活動基金助成金事業）
参加者の合同写真

科学映画鑑賞の児童アンケート結果

昔の人たちはみんな工夫して振動やあかりを作り出しているんだと思いました。とくに「あかり」のねずみが油を出して火をつけているのがすばらしいし、おもしろかったです。もう一つは、しんどうはとても大きい、しんどうはいろいろあるということが分かりました。しんどうはみぢかにあるんですね。
昔の人はいろいろな実験をして、答えを出している。いまは昔の人の答えをまねしているけど今も進化し続けている。
科学はすばらしいですね。橋のところは本当にあったことだからびっくりしました。しんどうもあかりもすばらしいし、文化はむかしの人々のおかげでつくり出だされているってことがよくわかりました。私の家でしんどうをたくさん見つけたい。

科学映画と実験を組み合わすー＞２３年まちづくりグランプリに応募

小学４年生の感想文

我々の“新しい公共の場づくりモデル事業”の反省
・県内のNPO・中間支援NPOと繋がりができた・小学校、公民館と連携が可能となった（NPOは意外に教育現場に入りにくい）・高齢者物づくりが実践できた
延べ参加人数(NPO含む）：６７８人
参加人数：５８１名（児童３９６人、高齢者１３１人、大人５４）
高齢者参加の割合：２２％（長寿福祉課、不満足）

公民館の集客に限界：“新しい公共のムード作り”に工夫？（かけ声）！
予算のあるとき県内に広めるための基金設立を提案したが紛糾、否決！
（エネルギー（予算）のあるとき一気に推進が必要：リスクを気にして動かない）--- 予算の無駄遣いにならないよう、迅速・効果的に事業展開！

２４年度新しい公共事業を継続させるため

２５年“日本郵政年賀寄附金助成”
でNPO科学映像館(川越市）と連携事業
新しい公共の場づくりモデル事業と同様
１２回の科学映画と実験を組み合わせた交流会開催、および科学映画活用の講演会を開催

・三国南小学校、中藤小学校、・乾側公民館（大野市）、和泉公民館（大野市）と、連携する機関が増えた！
・事業種の異なるNPOの連携の有効性を実証できた・NPO科学映像館の情報発信により全国に宣伝できた２５年度年賀助成金事業

三国南小学校

乾側公民館（大野市）
一般募集児童もJRに乗って参加

中藤島公民館

和泉公民館（大野市）

朝日新聞福井版とデジタル版に

福井市商工会議所青年部と連携事業
アントレ・キッズ事業(小学生対象のキャリア教育）と(清川メッキ）ふくい科学学園実験教室の連携を計画
双方にメリットがあった

・多数の参加者（６２名）があり児童の学習意欲刺激・メッキという新しい内容を学ぶことができた（仕事の心構えなども）・NPOふくい科学学園の知名度が向上（fuで広告、青年部広報）・地元企業とNPOふくい科学学園の連携の手掛かりができた！
（１企業との連携は困難でもその連合団体(商工会議所）とは可能性？）
・児童・父兄の参加が多く、清川メッキも宣伝効果・担当した清川メッキの若い社員の良い体験となった（人材育成）

７月５日(土）アオッサ実験教室(商工会議所青年部と連携）

青年部、父兄多数

清川メッキ（株）のグループが実験担当

電気メッキの演示実験

いろいろなメッキ製品の説明を受ける

各自ペンダントを作り、それに金メッキしたＩＩＩ）ふくい科学学園の問題点と今後の連携

福井市商工会議所青年部との連携（案）・企業の社会貢献(CSR）の流れの中、NPOとの連携が増加傾向（参考：文科省：NPOと企業連携事例集、日本パートナーシップ大賞）
・ふくい科学学園がかかえている課題解決のために、商工会議所・青年部の協働（協力）は非常に有効と考えられる（地元企業との人脈がない弱点を克服）
人、金、物、情報（公報）、ブランド（信用）初任者研修や外国人研修に物理実験ワークショップ担当

１） ふくい科学学園の実験教室に若い実験補助員の確保：
商工会議所とNPOが連携して地元教育機関（大学・高専・短大）に安定したインターンシップ派遣を依頼（大学は単位として認定など）（できれば、将来青年部と協働で実験教室を運営。青年部が地元の科学教育に積極的に参加するシステム福井モデル）
２）NPOから発信したい情報を商工会議所広報などを有効に利用させてもらう

広報してもらいたい事「元気ふくい応援志金」等の活用

教材の製作と実費提供（寄付者の名前で物を学校に届ける）
ふくい科学学園のまさつの無い力学実験装置はきわめて有効であり、これを県内の高校に提供するために、
元気ふくい応援志金で協力していただくよう企業等に働きかけ
教科書に採用まで時間がかかる

NPO高齢者生がい活動で製作

福井県の物理学力レベルの底上げができる。
科学技術教育の一番の基礎は物理、その中でも「力学」がネック（「力学」でつまずく、「物理」はきらい！）。これを解決

全国の大学入試でも福井県が有利に戦える
また、将来、福井県に、より優秀な人材を確保できる。

従来から教科書で用いられている
摩擦のない力学演示実験装置

力学台車 (２個組)¥21.000

力学台車実験セット ¥46.000

空気を噴き出して浮かせる

力学滑走台 ¥210.000微小ビーズ球を用いる摩擦のない力学演示実験装置
ー力学の見える化ー
廉価版を数万円で（小道具付き）製作、数社連盟で寄附（製作は企業と高齢者物づくりの共同）

２０年度福井大学 ＩＬＦ試作「物理学の実験装置」（摩擦のない力学実験装置） （特許 ５２５７８７９号）

まとめ（NPOと企業等との連携）• 企業戦略、大学研究戦略においても、異なるものとの連携はイノベーション（革新）にとって必須・最高の手法であり、NPO事業においても同様。各
NPOの専門性を分析し、企業、行政、との有効な協働を創出する努力。
NPOはボランティア、企業は利益との先入観を打破！

• お金の提供はなくとも、それぞれの資産（人、情報含む）を出し合い、有効利用できることが沢山あるのでは。事業することで、地域での宣伝効果があるとの意識が持てるよう、マスコミなどの協力を得る。
お金のかからないincentiveを工夫！

• 迅速に連携を進めるにはお金が有効（人を動かすことができる）。共同で助成金を申請し、国や民間財団から予算獲得する努力が必要。

• NPOが企業に出向き、営業活動するのは無理。情報交換の機会を中間組織や行政が提供する（実際はNPOが動かないが！）。
• 中間組織を資金的に支援する体制の必要性（NPOが出し合う等）。
• 行政のNPOに対する指導（方向づけ）を強化する必要性があるのでは。
• NPO事業の客観的評価も必要。

終わり