学園に期待すること、学園だから実現できること。
ゆっくりじっくり“生きる力”を…
「成長には、通常の2倍の時間がかかると思って育ててください」。
〝超マイペースでゆっくり な体質をもって生まれてきた娘は、生後間もなく医師からそう告げられました。親として覚悟は決めたものの、少しでもみんなと一緒に、との思いで療育に通い、学校につきそい…。
でも、成長していくのは本人で、親は環境を整えることしかできない。娘の人生には人より何倍もの時間が必要だ、というのが日々の実感でした。
気の休まる間もなく、気づけば中学3年生（特別支援学級）となり、次の進路を、と考え始めた頃に、どうしても避けて通れないのが〝就労 の2文字でした。
もちろん、誰にだっていつかは仕事に就き自立する時がやって来ます。が、物ごとの習得に多くの時間を費やしてきた娘にとって、やっと学びの素地ができあがり、自分の知識や世界を広げていくのも、友だちとのかかわりもこれから、という十代半ばに、もう就労の話なのです。既存のカリキュラムのスピードではなく、もう少し時間をかけて学ぶ場があれば、そして、その先に就労を見据えることができるなら…。
そういう思いが強くなっていた時期に、ゆっくりていねいな〝5年間の学び が保障される「見晴台学園」を知り、娘の意志で入学を決めました。
それまで公共交通機関を利用して独りで出かけたこともなく、見知らぬ土地への通学にはたくさんの不安があったと思います。
それでも、ほぼ休むことなく通い続けられているのは、先生方や友だち、授業、行事……とどれをとっても、学園が娘にとって楽しく魅力的な場所だからでしょう。幼い頃より秩序感が強く〝融通が利かない〝かたまってしまう 面の多かった娘が、夏のキャンプや秋のまつり、冬のスキーなどの行事を通して、みんなに助けてもらいながら、自分で納得しながら、一歩ずつ前へと進んでいくたくましい姿をみて、私たち親も勇気をもらっています。
そして、同じような悩みを持つ親が集まり、子どもたちと一緒に学んだり、活動したりすることで親自身も成長していけるのが〝父母立 である学園のもう一つの魅力です。ハンディのある人もない人も共に〝生涯学び続ける ことのできる時代、「見晴台学園」
はそのフロンティアであり、子どもたちがよりいっそう輝ける場になっていくと自負しています。
2020年度高等部在校生 親

自分で考え行動できる力

自信というプレゼント
息子の高等部入学2年前、学園長から直接学園のお話を伺いました。理想的な、しかし実に根気のいる手作り教育を一人ひとりに実践している、こんな学校があるんだ、と、いい意味でのショック。
ふと職員室の壁に掲げられている高村幸太郎の詩集“道程”の一部が目に入りました。“僕の前に道はない、僕の後ろに道は出来る。”
この幸太郎の力強い“道程”は、息子を育てる際の私の道しるべ。何か強い縁を感じました。
最重度知的障がいのダウン症の息子はこの2年後高等部に入学。ゆっく〜り、の〜んびり超マイペースの息子は、学園の仲間たちや先生方そして保護者の方々からは、“あるがまま”を受け入れてもらい、高等部本科、専攻科の5年の間に勉強、みはらしだいまつり、スキー旅行、ぶどう実習、TKD53、研究論文、木工、陶芸など、言葉では語り尽くせない数の様々なチャンスに恵まれ、体験を積み重ねていきました。成功ばかりではなく、失敗からも多くを学びました。
学園では「知的に重度だから無理だ」などという世間一般常識はなく、息子は何でもやらせていただ
きました。遠すぎず、近づきすぎず、目を離さずしっかりと見守って下さる先生方がいてくださったから、息子は道を作ることができ、自信という大きなプレゼントをもらうことができたと思っています。
親の私の知らないところで、先生方、学園の仲間たち、保護者の方々から沢山の愛を受けてきた息子は新たな道を開こうとしています。
いいよ、
ゆっくり、のんびり、自分のペースでね。
2018年度高等部卒業生 親

子どもにとって魅力のある授業をはらしだ

いがくえん

見晴台学園 学園案内
高等部・中等部

見晴台学園で「自然と社会」の授業を担当させていただいて5年が過ぎました。手探り状態からスタートし、試行錯誤の毎日でしたが、今もまだ試行錯誤は続いています。
その間に第一に心がけたことは、生徒さんたちに「楽しかった」と言ってもらえる授業をすることでした。
「どんなに大事なことでも、楽しくなかったらほとんど身につけることはできない」と思うからです。
しかし、様々な個性を持った生徒さんみんなのニーズに応えるのはなかなか大変です。
だから、今なお試行錯誤の連続なのですが、そういう中で、「嬉しいこと」「心が温かくなること」にもたくさん出会ってきました。
これからも生徒さんと一緒に「楽しさ求めて試行錯誤！」です。
非常勤講師（自然と社会・仮説実験授業担当）
竹田美紀子

見晴台学園は「自分らしく学びたい」、「友だちがほしい」という子どもたちの願いに応えて1990年に開校した無認可の”学校”です。

発達や学習上の困難さを抱える子どもたち、学校に自分を合わせるのが辛い子どもたちが通い、ゆっくり自分のペースを大事に学んでいます。

開校以来、生徒が主人公となる教育を父母、教職員が協働で支え合い、今年30周年を迎えました。

生徒の思春期・青年期特有の試行錯誤が受けとめられ、自信と信頼を取り戻す学校「見晴台学園」

至中村公園方面
至桑名・四日市

地下鉄
八田駅

見晴台学園

文部科学省 令和2年度「障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究」
委託事業実施中（平成30年度より継続三年目）（財）
博報児童教育振興会第41回博報賞「特別支援教育部門」、ならびに文部科学大臣奨励賞 受賞
NPO法人 学習障害児・者の教育と自立の保障をすすめる会

小本駅

見晴台
学園大学

あおなみ線

ファミリーマート

三河屋

至高畑方面

至名古屋駅
近鉄名古屋線

百五銀行

N

JR関西線

JR・近鉄
八田駅

岐阜信用金庫これまで見晴台学園から多くのことを学ばせていただいたが、なかでも忘れられない言葉がある。
それは今から24年前の「第1回全国LD実践研究集会」の青年期教育分科会でのこと。議論のながれは、子ども・青年の発達と自立を保障する学校づくりをどのように進めていくのかということであったが、当時の学園のある若い女性教師は、様々な困難をかかえる子ども・青年の学校は「ぬるま湯でなければならない」と表現していた。彼女はその意味を、学園を中途でやめた親がしばしば語った「ここはぬるま湯のようで役に立たない」という言葉を引き取って次のように説明した。
「 確かにぬるま湯なのだ。
そしてぬるま湯でなければならないところなのだ。小中学校と凍えきるような思いをした生徒たちは、このぬるま湯につかってゆっくりと温まらなくては、とてもその先の社会にでることができない。
このぬるま湯のなかには、彼らがこれまで学んでこれなかったことも多くあるし、友だちもつくれる。正面からしっかりと受けとめてくれる大人もいる。
このぬるま湯でじっくりと生きる力を身につけて次の世界に踏み出していくのだ」と。
「ぬるま湯」の喩えのように、見晴台学園は生徒の思春期・青年期特有の試行錯誤が認められ、正面からしっかりと受けとめられる学校である。
そのなかで生徒は次第に自信と人間への信頼を取り戻し、友だちとの人間的交流や教師の発達的支援に支えられながら、自己の確立と自立に向けての力を身につけていくのである。1990年の創立から30年間、一貫して困難をかかえる子ども・青年の学校づくりという先駆的な難事業に取り組んでいる見晴台
学園の皆さんに心から敬意を表すとともに、益々の発展に期待をしている。
東京学芸大学教授 高橋 智

地下鉄東山線

見晴台学園の魅力は、中学生から20才くらいのい ろんな年齢の生徒がいて常に交流があること、また、公教育では望めないさまざまな分野の専門の講師による贅沢な授業、そして一人ひとりが大切にされて彼らがわかる授業、いつも主体的に考えることが要求され、その力が自然と身につくよう工夫されている多くの行事などです。人生の中で光り輝く反面、傷つきやすい青春時代。
その貴重な時間の多くをどこで過ごすのか、それぞれの子どもに合った選択をすることがとても大切です。
この学園に通ったことによって自分の未来をしっかりと見据える人になってくれるよう、私たち講師も日々、生徒たちの知的要求や好奇心を満たす授業を心がけています。
非常勤講師（芸術と文化・音楽担当） 黒田昭子

楽しさ求めて、試行錯誤

2021
年度

ファミリーマート

軽度知的障害のある娘は、成長の歩みがとてもゆっくりで、自己主張のない子どもでした。
それでも中学生になった頃には、会話も増え、色々なことに少しずつ興味を持つようになりました。
そんな娘に、できればもう少しゆっくりと様々な経験と学びの場があればいい、そんな思いを募らせていた頃、知人を通して見晴台学園を知りました。
学園のカリキュラムは、じっくり課題に取り組めるように午前と午後にそれぞれ1科目ずつ、そして5年間のゆったりとした流れの中に様々な青年期の学びのプログラムがありました。
ここでなら、ゆっくりと大人の階段を登ることができると確信しました。
本科の3年間は、キャンプや祭り、スキー合宿など高校生らしい楽しい行事がいっぱいでした。驚かされたのは、私もキャンプに参加した時の、朝食のメニューが一人ひとり違ったことです。皆で協力する場面とは別に、個々で考えて頑張る場面がしっかりあり、そこに寄り添う先生方の温かいサポートに感動しました。
どんな時も生徒一人ひとりを丸ごと受け止め、寄り添ってくれる学園の雰囲気は、とても温かいものです。
当初は一人ですぐに帰宅していた娘が、気がつけば友だちと一緒に、時には寄り道をして帰宅するようになりました。
この間には体調を崩したこともありましたが、「学園に行きたい」という強い思いが、回復の支えとなりました。
また、大きく変わったと思うのは、自分なりに考えて行動できる場面がとても増えたことです。
これも、日々、生徒に考えさせ、それをサポートする学園の取り組みで育ってきたのだと感じます。
また、親としても学園の様々な取り組みに参加する中で、交流も深まり視野も広がりました。
あと2年の学園生活は、専攻科でより豊かな経験を積み上げていくであろうと楽しみにしています。
2020年度高等部在校生 親み見晴台学園〒454­0871 名古屋市中川区柳森町1911
E-mail：gakuen@miharashidai.com
http://www.miharashidai.com/

TEL 052 ­ 354 ­ 0354
FAX 052 ­ 700 ­ 6087

談、見学、相時
学は随体験入。
受付中
電話で事前にださいご予約くこどもたち一人ひとりの願いに応える父母立の学園、手づくりの教育。
子どもたちに笑顔溢れる毎日を

見晴台学園運営委員長あいさつ

学園長あいさつ見晴台学園は1990年4月8日の開校式から31回目の入学式を数え、今年30周年を迎えることとなりました。
「自分らしくゆっくり学びたい」、「わかりあえる友だちがほしい」という子どもたちの願いを受けとめ、たくさんの方のご支援ご協力をいただきながら試行錯誤を繰り返し、気がつけばこれだけの歳月が流れていたというのが実感です。小さな学園がこれだけ長い期間に亘って必要とされてきた背景にはいくつもの理由があります。
たとえば発達や学習上の困難さを持つ発達障がい児一人ひとりのニーズに合わせた教育活動をていねいに取り組んできたこと、子どもを中心に父母と教職員の協働の学園運営を大切にしてきたこと、5年制高等部に見る教育年限延長の必要性や専攻科の設置が同じ課題を抱える教育関係者や保護者の共感を呼び、実践と子どもたちの姿を通してその輪が着実に広がっていること、などが挙げられます。
そして何より学園につどい、学んだ子どもたちの溢れる笑顔がいつも輝いていました。見学に来られる方が皆さん「生徒さんがみんな笑顔でいい表情をしていますね」とおっしゃって下さいますが、このことは私たちが一番大事にしたいことであり、小さな学園の大きな誇りでもあります。

今年2020年で見晴台学園は創立30年を迎えます。
この間、毎年子どもたちが入学し、卒業してきたことを思うと感慨深いものがあります。
30年前と今では発達障がいの考え方も大きく変わり、障がいの捉えられ方も広がりや多様性をもって捉えられるようになりました。一方で、子どもたちを取り巻く環境も大きく変化し、パソコンやスマホ、インターネットの普及、情報の大量化、教育や福祉の多様化・個別化が進み、テレビをつけると貧困・格差、児童虐待のニュースが絶えず、子どもたちは生産性を求められ続けてきています。
気が付くと、疲れ果てている子どもたちの姿があるのではないでしょうか。学校に行きたくても行けない子どもたち、夏休みの最後の日に自殺を考える子どもたち…、友だちとうまくつきあえず、困り果てていろんな行動で表現しようとする子どもたち。
もし学園がなかったら…我が子もどうなっていたかと思うと、人生も大きく180度違う方向になったかもしれず、そら恐ろしい、というのは言い過ぎでしょうか。
見晴台学園は、そんな子どもたちの救世主です。
じっくり、ゆっくり、あせらず、のんびり、失敗もしながら、でもちょっぴり頑張って…。自分のペース、自分らしくでいいんです。
いいところも、アカンところも先生や友だちと認め合いながら、前に進んでいく、そんな学園と子どもたちが私は大好きです。学園のような学びの場が、今の社会ではまだまだ少ないのが現状で、父母立ということもあり、物心両面での負担も少なくはありません。でも、子どもたちの安心した笑顔は、何物にも代えがたく、大事な思春期・青年期の学びを学園でできることは、子どもたちの一生の財産になることでしょう。
学園は30年間一貫して、こうした子どもたちの、「学びたい」「友だちが欲しい」というねがいに寄り添ってきました。将来の生活や進路に悩み多き中、一人でも多くの子どもたちとそのご家族が、見晴台学園の門をたたいてくださることを期待しています。

どこで、何を学ぶのか、自分に合った学びの場を決めること

見晴台学園運営委員長

はとても大切なことです。心から笑顔でいられる“学校”、見晴台学園はそんな選択肢にぴったり当てはまる学園です。
見晴台学園 学園長

藪一之

佐藤悦弘

学び続ける喜びをどの子にも見晴台学園大学 学長あいさつ

5年制(本科3年＋専攻科2年)だから安心して学べる

高等部

本科全体で一つの目的に向かっていくキャンプの取り組みや、個々の課題や特性を踏まえた小集団の授業、自己表現への一歩となる生徒自主企画や学園祭『みはらしだいまつり』
での中心的役割など、多様な場面が本科の学びの舞台です。生徒が「授業って楽しい」「わかることやできることが嬉しい」と実感する経験を重ね、意欲を膨らませていきます。本科時代は人間関係と社会性を育みながら自分のペースでゆっくり学び、豊かに過ごすことを大切にする3年間です。
高等部専攻科は本科で培った意欲と自分らしさを基礎に、卒業後に向けた進路や自立の課題に取り組みます。
『職業人教育』とは文字通り働きたい、自分に合った進路にすすみたいと自ら考え、行動する“人”に育つことを目指し、職場見学や実習など学習と体験を通して自分らしく生きることを考えます。
もう一つの柱『生活者教育』
では、自分自身と向き合う研究論文制作と発表、豊かに生活するための趣味や資格への挑戦、自主旅行の計画なども課題とします。
こうした青年らしい学びを通して、卒業後の自分を支えていく自信の源をゆっくり育み、5年間の高等部を終えてそれぞれに合った進路にすすみます。

義務教育だけど、自分らしく楽しく学びたい

中等部「楽しく勉強したい」という願いに寄りそい、小集団で学ぶ「言語と数量」の国語や数楽、体全体を使って学ぶ「芸術と文化」の音楽や造形、高等部と合同で行う「運動文化とからだ」など授業内容は多彩です。
ホームルーム活動である中等部タイムでは生徒たちの要求に基づき、遠足や合宿などを今でこそ、「発達障がい」が教育や福祉の制度となり社会的にも広く知られるようになりましたが、ほとんど知られていなかった1990年に、親や関係者とともに学習障害＝LD児（現在の発達障がい児）のための5年制の無認可高校・見晴台学園を開校し、親と教員と関係者みんなで、この子たちを真ん中に、新たな学びを創ってきました。それから、30年になります。
この間、見晴台学園の取り組みは、新聞やテレビなどマスコミを通して全国に知られ、発達障害者支援法の制定や特別支援教育制度の発足に大きな影響を与えました。また、学園は、特別なニーズ教育のあり方に大きな影響を与えてきましたが、その一つに教育年限延長の問題があります。一般の高校・高等部教育は3年間です
が、学園は「ゆっくり・ゆったり・柔軟に」をモットーに、本科3年間に専攻科2年間を加え5年間として取り組んできました。学園の後期中等教育年限延長を図る取り組みは、やがて、“第3の学びの扉”を開けよう！を合い言葉に、「全国専攻科（特別ニーズ教育）研究会」を発足させ、今日、教育だけでなく、卒業後の福祉や就労の分野にも“福祉型専攻科”として大きな広がりを見せています。
また、学園を卒業した人たちの「もっと学びたい」という要求に応え、2013年10月、全国に先駆けて「見晴台学園大学」を誕生させました。障害のあるなしに関わらず、学びたい人は誰でも学べる新たな大学づくりを目指しています。
現在、見晴台学園と見晴台学園大学は、文部科学省による障害者の生涯にわたる学び支援に関する新たな政策のもとで、これまでの取り組みが評価され、2018年度から始まった実践研究の委託事業を受けています。
自分らしい生き方を、じっくりと時間をかけて探し求め、個性を磨いて、世界でオンリーワンの自分に胸を張って生きていきましょう。
見晴台学園大学 学長（愛知県立大学名誉教授）

田中 良三

計画し実施します。仲間の中で受けとめられ、他者を受けとめながら一人ひとりがかけがえのない存在であることを実感していきます。

見晴台学園のあゆみ・概要
1990年 “学習障害児の高校教育をもとめる会”発足。
名古屋市南区扇田町に見晴台学園開校。
1995年 “学習障害児・者の教育と自立の保障をすすめる会”に改称。
刈谷市に新校舎を建設・移転。
中等部や土曜教室を開設。
2000年 特定非営利活動
（NPO）
法人取得。
2001年 青年部、自立支援センターるっく開設。
2002年 自立支援センターるっく名古屋市南区に移転。
2005年 名古屋市中川区に新校舎を建設移転（現校舎）。
2010年 第41回博報賞「特別支援教育部門」、文部科学大臣奨励賞受賞。
受賞活動『保護者との協働によるＬＤなど発達障害児のカリキュラム・授業づくり』
2013年
名古屋市中川区に見晴台学園大学開校。
2018年
NPO法人として、文部科学省「障害者の多様な学習活〜2020年 動を総合的に支援するための実践研究」委託事業実施
2020年
見晴台学園開校30周年
現在、生徒数20名（男子11名・女子9名）、教職員数18名（パート・非常勤講師・支援スタッフ含む）

入学と学園運営について■ 2022年度 生徒募集情報■ その他
1． 学園運営と保護者の役割

オンラインセミナー●

2021年５月１6日(日) 10時30分〜11時30分。
※事前にメールで申込み［締切 2日前まで］学園なので教育内容と運営の責任は保護者、教員などで構成する「学園オープンスクール●「みんなでつくり、みんなで運営する」
それが学園の理念です。無認可の運営委員会」が責任を持ちます。学園の広報・宣伝活動や運営安定化の2021年 6 月 2 0 日 (日) 、7月 1 8 日（日）、8 月 7 日 (土)、2 2 日 (日) 複数回参加も可能です。

。定員各日10名。
※無料。事前申し込み［締切 各回の２日前まで］ための事業・寄付活動も時間と労力を出し合い全員で取り組みます。
そういう意味からも、「父母立の学園」と呼ばれています。

2． NPO法人すすめる会と学園の関係入学試験（会場：見晴台学園）

NPO法人学習障害児･者の教育と自立の保障をすすめる会（略称：すす2021年 9 月26 日(日) 午前10時

める会）の前身「学習障害児の高校教育をもとめる会」
は、現在の見晴台●［出願期間 2021年9月6日(月)〜2021年9月22日(水)］●2021年12月19日(日) 午前10時［出願期間 2021年12月6日（月）〜2021年12月16日（木）］※いずれも、事前に募集要項、願書（本人・保護者2通）を取り寄せ出願期日までに提出。
※上記の入学試験に限らず年度の途中入学も可能です

学園設立母体です。
「すすめる会」
は、見晴台学園･見晴台学園大学、自立支援センターるっくの事業所運営を行い、発達障がいなどの特性のあるすべての人を対象に、学びを通して生涯にわたって豊かな人生を保障できる環境づくりを展開しています。
なお、学園在校生の保護者をはじめ各事業所の職員、利用者の家族等が編集を担当し、会報『木もれ陽』を発行しています。
見晴台学園在校生の保護者は入学を期に入会し、共に活動に参加していただきます。
（年会※新型コロナウイルス感染拡大等により予定を変更する場合もあります。
「オープンスクールのチラシ」、「ホーム※詳しくは、別紙「生徒募集のご案内」、ページ」
をご覧ください。

費1口3,000円）

南区 扇田町 32-1 自立支援センター るっく■ 見学・体験入学

内 電話：052-811-3776］

見学と体験入学を受け付けています。
見晴台学園では随時、実際の学園生活を体感していただくために１日または週単位での体験

3． 見晴台学園大学入学ができます。

見晴台学園専攻科卒業後「もっと学びたい」

見学・体験入学とも事前連絡が必要です。

「将来働きたいが、今は自信がない。」「仲間と一「体験入学のご案内」「ホームページ」、をご覧ください。
※詳しくは、別紙なって2013年10月、見晴台学園大学は開校し■ 学納金ました。少人数によるゼミナール形式で講義は

項 目
入学金

金緒に学びたい」という生徒たちの声が原動力と行われ、サブティーチャーが講義や学生生活をサポートします。
また多彩額な行事や研修にも取り組み、経験を深めます。
ゆっくり・長く・仲間ととも

200,000円（入学時のみ）に、自分らしく学ぶことを通じて、輝く未来を自ら切り開く力を培うことを目

授業料

20,000円（月額）

教材・行事費14,000円（月額）

その他［事務局：名古屋市

・ 学園建設分担金（入学時のみ）100,000円
・ 傷害保険、健康診断料等は年度ごと実費負担
・ 取り組む行事によっては後日追徴金が発生します※上記は2021年度の場合、2022 年度は変更する場合があります。

標としています。
［住所：名古屋市中川区柳森町2708板倉ビル2F（見晴台学園より西に100m） 電話：052-355-6752］

4． 卒業後の進路
学園では卒業=就職とは捉えません。一人ひとりが自分にあった進路を考え、在学中にそれらを探り、それぞれの道に進んでいきます。近年の高等部卒業生は上記の自立支援センターるっくと連携して就労準備をする
人、一般就労する人、そしてさらなる学びを求めて定時制高校、見晴台学園大学に進学する人、等がいます。

見晴台学園カリキュラムと日課■ 見晴台学園カリキュラム一覧表（2020年度）
基礎教養教育課程

職業準備教育課程

中等部
（3年間）

■ 日課
朝の会

10：45〜12：15

午前の授業

専攻科
（2年課程）

12：15〜13：15

昼休憩

講義「職場の見学、様々な職種の仕事についての話を聞く」

13：15〜14：45

午後の授業

14：45〜

帰りの会・清掃実習「ぶどう農園、スーパーマーケッ
ト等で1週間程度の実習を行う」

15：15

下校

高等部
（5年一貫）
本科（3年課程）

言語と数量
自然と社会

職業人教育

認識と表現

10：30〜

技術と人間
芸術と文化
運動文化とからだ

人間シリーズ「卒業生や様々な職種、活動をしている人の話を直接聞き、自分と照らして学ぶ」

生活者教育

生活と自治

生徒自主企画の運営（ex.クラブ活動）「生徒自身が企画の立案・提案を行い仲間とともに主体的に学び合う」

授業「就労や社会人生活についての不安や必要なことを話し合い、自分らしい卒業後の進路、生活について考える」
趣味・特技を磨く
研究論文● 遠方から通学する生徒が日々の取り組みに安心して参加できるよう配慮して、始業時刻を遅く設定しています。
● 昼食は各自弁当持参か、近くの店で購入しています。
● 学園外での活動、授業の場合は現地集合、解散の場合もあります。

各種免許・資格への挑戦
グループ自主旅行
研修への参加行事

新入生オリエンテーション合宿、キャンプ（三重県いなべ市）、東海道53次WALK（東海道五十三次の史跡を巡りながらリレーでつなぐ）、学園祭（みはらしだいまつり）、スキー旅行（長野県北志賀高原）など■ 一週間の基本時間割（例：ある週の高等部本科1年生）
午 前

見晴台学園の理念

火水木

金

みはらしタイム「全校で協力して取り組む活動」

芸術と文化
「造形」

言語と数量
「英語」
※選択クラス

言語と数量「読み・書き」

HR活動／
技術と人間

1.

芸術と文化
「音楽」

自然と社会

言語と数量
「数楽」
※選択クラス

運動文化とからだ

じ、真の学力を高め、わかる喜びを知り、学ぶ楽しさを知ることがで

午 後

月※選択クラス： 複数あるクラスの中から自分の学びたいクラスを選択する■ 一週間の基本時間割（例：ある週の高等部専攻科1年生）
月

火

午 前

研究論文演習みはらしタイム「全校で協力して取り組む活動」

午 後

東海道53次
WALK

水木

金

総合演習
「木工・陶芸」

専攻科タイム

芸術「美術」

例:職場実習
ガイダンス

芸術
「音楽」

一人ひとりの子どもの必要に応きる教育

2.

互いの人格を認め合い、障がいを理解しあい、より高い人間性をめ
ざす教育

3.

子ども、父母、教職員が手をつなぎ、みんなで運営する学園