社会教育施設について考える：地域博物館における天文教育－69－

社会教育施設について考える
地域博物館における天文教育～地域で天文分野が機能するための取り組みから～
鳫宏道（平塚市博物館）、生涯学習施設支援 WG

平塚市博物館は、自他ともに認める地域博物文系の考古、歴史、民俗、自然系の地質、生館の先駆けとして活動する博物館です。その物、天文の分野を擁し、当時、神奈川県ではような地域を扱う博物館で天文がどのような3 番目となるプラネタリウムが設置されまし位置づけをされてきて、どのような活動が行た。博物館の設置理由は、高度経済成長に伴われてきたのかを、平塚市博物館の特徴ととう開発により失われつつあった遺跡や文化財、もに、開館当初から館に勤める鳫宏道さんに自然環境の破壊から郷土の自然と文化を記録寄稿していただきました。（塚田・平塚市博）

し遺していくことにありました。そこで平塚を取り巻く自然環境と文化圏をフィールドと1. はじめにし、当時としては珍しい地域住民を主な利用

日本各地に点在する地域の社会教育、生涯者として意識した「地域博物館」という構想

学習施設は天文教育においてもそれなりに存在感のある立ち位置を持っていますが、その実態となるとなかなか明瞭に描きにくいのではないでしょうか。私自身、40 年間この世界にいて、学校教育のように、施設の形態や対象、携わる人間の職務内容、担当者像をはっきり表現しづらいのが現状です。ここでは、
前 2 回の大きな都市の科学館と対照的な地方中小都市の施設として、私が勤めてきた平塚市博物館を例に、全国各地に存在する地方の図１

平塚市博物館外観

社会教育施設とその運営を考える際のサンプルにしていただこうと思います。のもとに活動を始めました。その最大の目的

まず、平塚という一地方都市の地域性につは、地域をそこに暮らす住民と様々な視点でいてふれておきます。次に博物館が時代の変調べ、資料を集め保存し、明確な地域像を作化に伴い、生涯学習施設としてどのような対る拠点として機能することです。

応をしてきたのか、述べてみたいと思います。

そのような地域博物館への天文分野、プラネタリウムの併設は、何を意識してのことだ

2. 地域博物館と天文ったのでしょう。1970 年代当時は、地域博物神奈川県の相模湾岸の中ほどに位置する中館の守備範囲に天文という分野が意識される規模都市、平塚市に博物館が開設されたのは、ことはありません。地域からの要請というよ1976 年 5 月のことです。平塚市博物館は、り当時全国的に設置されていた科学教育セン

小規模ながらも総合博物館ということで、人ターの機能を学校教育サイドから求められ、天文教育 2017 年 7 月号（Vol.29 No.4）

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連載■

後から博物館建設構想に組み入れられたもの

員として配置されるか、学校の教員を指導主になります。

事などの立場で配置する、といったことが多では、天文を担当する学芸員はどう採用さくなされていました。地方の中小自治体が専れたのか。博物館は学芸員がいてあたりまえ門家を集めた組織を作り、専門職として人事の世界ですが、博物館学は当時、文系、教育発令をすることはまずなかった、といえます。

系学部の世界のもので理系学部にはそれほど平塚市の場合も人事からはかなり抵抗があっ認知されていなかったように思います。他のたものの、開館時に注目を浴びた勢いという分野担当の学芸員は、人文系であれば史学やか文化行政の担い手としての期待などもあっ国文学の専攻者、自然系であれば地質学、林てか（組合の力も借りた）、開館後 2 年ほど学の専攻者で、大学に博物館学の講座があっ経って事務職が兼ねる形ですが学芸員としてたためそれを受講し、学芸員資格をすでに取の発令を認めてもらうことができました。
その後 40 年を経て、いまだに事務職では得した人が採用されました。
一方、博物館準備室では天文分野は他の分あるものの、人事は学芸員として別枠で採用

野と同じ学芸員資格を持つ者の採用が難しいし、定員を確保し続けてくれています。そのこともあって、天文担当は学芸員による運営間、市の機構改革が数回あり、人事や市の将とは別枠で、という意見もある中、同じ学芸来計画を担当する部署では学芸員を任期付き員として処遇するよう人事に働きかけ、採用の職種に位置づけする調査や、社会教育施設時には資格の有無は問わない、ということにの運営を外部委託する研究などもされていたしてもらいました。

ようで、直属の上司から意見を求められ、反プラネタリウムの運営があるため 2 名配置対意見書を提出したこともあります。

されましたが、実は二人とも理学部ではあり博物館事業の主たるものは特別展開催事業ましたが、物理と化学専攻で天文専攻でこそです。それは学芸員の調査活動や資料収集活あれ、天文部でのアマチュア経験のみ。しか動の成果発表の舞台であり、平塚市博物館でも学芸員資格は持っておらず、あとから国家は年 3 回企画されます。特別展は学芸員の最試験で取得しました。今ほど天文学を学べる大の関心事、といえます。各分野の担当にほ大学、学部も少なく、なんとなく泥縄で決ま

ぼ 2 年毎に回ってくる特別展は、どのようなった、といったところでしょうか。

テーマで何を展示するかに始まり、関連行事の企画、図録などの出版物の執筆・構成が主

3. 学芸員職とその仕事な準備作業としてあります。

博物館は平塚市が建設し、教育委員会が運特別展の企画は、展示する資料が持つ力を営するという、当時としてはあたりまえの公表に出すか、地域の調査活動の成果を主に、設公営の施設です。市の博物館設置条例で学収集資料をその成果物として展示するか、な芸員の配置がうたわれました。学芸員は博物

どによってテーマが異なります。また、周辺館の専門職として、博物館法とその設置基準地域で積み重ねてきた調査結果や資料の所在に定義づけられており、当時の文部省の登録などは地域の博物館との連携、学芸員同士の博物館の認定要件のひとつでした。

情報交換により共有されており、展示開催へ

ただ、市町村のレベルでは、学芸員のようのたくさんのヒントが得られます。

な職種を行政の専門職として位置付けることその枠組みの中に天文も組み込まれているは少なく、数年で異動する一般事務職が学芸わけですが、特別展示室を埋める資料、それ

天文教育 2017 年 7 月号（Vol.29 No.4）

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も実物資料は他の分野と違い皆無に近く、ど一種の優越感と、その表現手段としてのプラんなテーマで、どんな資料を使って展示を構ネタリウムという、地方にとっては他に類を成するか、他の分野のように地域情報が使え見ない教養娯楽・学習施設が存在しているこるわけでもなく、常に頭の痛いところです。とです。国内には大小あわせて 330 ものプラ

表１
1978年
1986年
1993年
1997年
2000年
2003年
2006年
2009年
2011年
2013年
2014年
2016年

天文担当の特別展

星座と星たちハレーすい星展
太陽活動をさぐる
平塚の星空
星の地図・星の住所
火星大接近2003
里に降りた星たち
ガリレオから400年
星々のみちびき ～大雄山参道二十八宿灯～
天の川銀河へようこそ
ぼくたちはひとりぼっち？ 地球の外に生命を探して知られざる平塚のロケット開発

ネタリウム施設が稼働しており、地方の中規模都市なら必ずあって不思議はないほどです。
もちろんその運営方針は平塚と全く同じではないにせよ地域住民に開かれた学びの場となっているのだろうと思います。特に太陽系から深宇宙までのデータベースがセットされたデジタルプラネタリウムは、シームレスに138 億光年の時空間を行き来できます。また、2006 年頃から始まった、フルドーム映像のプ
ラネタリウム番組、とりわけ、KAGAYA 氏の「 銀 河 鉄 道 の 夜 」、 上 坂 浩 光 氏 の「HAYABUSABACK TO THE EARTH」

は、星空の話を聞くところ、というプラネタリウムの印象を変えるきっかけになりました。
ある意味社会現象となったはやぶさの帰還の際には、幼児から年配者までが、小惑星イトカワの探査、サンプルリターン計画とその行程を、映像を見て知ることとなりました。プ
図2

特別展図録

それでも今までに 12 回の特別展を企画し、ラネタリウムは自分か関心を持った話題を、わかりやすく伝えてくれるという期待感を持ってもらえています。

プラネタリウムとともに地域における天文分野の存在をなんとか認識され生きながらえています。
4. プラネタリウムの存在
天文分野を博物館の他の分野と比べると、地域的な資料の有無、学芸員同士の情報共有機会能力、人材育成を行う大学の数、地域住民の興味や関心の高さ、今日的な意味での社会性、あらゆる点で圧倒的に小規模です。それでも生きながらえ、それなりに注目されているのは、時々大きな話題となる天文学という宇宙を対象にした分野を持っているという

図3

プラネタリウムとドーム映像

5. 教育普及活動の変遷
地域という言葉を多用していますが、平塚市博物館は、平塚市という市域や平塚市民の天文教育 2017 年 7 月号（Vol.29 No.4）

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連載

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みを意識して事業を実施しているのではあり天文分野の活動もその中にあって、ある程ません。平塚という地域がよって立つ歴史的、度認知された立ち位置を得ているように思い

地理的な要因でつながる広がりをもった地域ます。それは発表会で科学的な知識や興味の＝相模川流域を意識しています。したがってない人たちには難しいなあ、と思うような内博物館活動には市外から参加する人たちも多容であっても発表会の参加者は少しでも理解

く、博物館を拠点にした外部の調査研究グルしようとして、聞き入り、質問をしてくれるープも活動しています。

からです。そこに自分たちが共有している一天文部門では天体観察会という、天文現象の観察や観測をやりたい人たち向けの年間会種のコミュニティができているように見受けられます。

員制行事が 30 年ほど継続されています。初

学芸員はこのような地域住民の活動の中に期の頃は中高校生主体だった会ですが、いまあって、どのような立ち位置で存在感を出しや中高年主体に様変わりしています。学生のているのでしょう。一番大きな点は、ややも頃から延々と継続している会員もかなりいますると自分たちの活動や成果をひいき目で評す。彼らのなかには、自主的に研究会や勉強価したがる人たちに、科学的な視点で見るこ会を作る、観測研究を指向する会員もいます。との意義、公正な物差しのあてかたをトレー

このような年間会員制行事（ワーキンググルニングしてくれる存在なのです。

ープ：WG）が活発に活動しているのも、平塚市博物館の大きな特徴です。

幸いにして平塚市博物館の天文分野にも有能な若手学芸員が 2 名配属されました。二人

また、20 年ほど前から博物館では、さまざとも早速にパワーを発揮し始め、観察会の人

まな WG 活動の発表の場を設けています。博

たちも快く迎え入れてくれました。彼ら地域物館文化祭という名称で、2 週間程度の期間、住民にとっても自分たちの興味関心に的確に展示、活動報告会、実演などを一堂に会して答えてくれ、活動を理解し、さらに新しい知行う機会を作っています。いくつかの WG は見を与え、視野を広げてくれるガイド役を得

自主的に地域を歩き、調査を行い、資料を集たことに喜びを持っています。

め、分析・考察する、というプロセスを展開し、それらをもとに見事な展示、発表に結び6. おわりにつけています。天文分野はなかなかその域に冒頭にも述べた通り、生涯学習事業には全達する成果は出せてはいませんが、展示ではての地域にあてはめられる標準的なモデルは映像を多用して見せる工夫がうまいと評価さ存在していないと思います。それぞれの施設れます。研究活動も活発化しており、数年をが地域性と施設の運営形態を見すえながら、経ずして他の分野に引けを取らない発表がで存在意義を認められる解を見つけだす必要がきるようになるでしょう。

あります。さらに、施設が地域住民のさまざこうした事業は近年、いわゆる協働とかコまな興味関心を共有する、ゆるやかな共同体ラボレーションといった行政視点からの言葉として動いていく場、としての機能を果たしで括られがちですが、彼らが活動する目的はていることが評価される、そんな施設が増えもうすこし自律的です。自分たちの手で、自ることを期待しています。

分たちの住む地域の成り立ち、人々のくらしを幅広く集めた情報をもとに再構築しよう、そしてそれを地域で共有しよう、という意識を感じています。
天文教育 2017 年 7 月号（Vol.29 No.4）