Astro‑HS 全国フォーラム 2010 の報告―67―

Astro‑HS 全国フォーラム 2010 の報告～

天文学会ジュニアセッション第 2 部

井上～

小田 玄（修道中学高等学校）
塚田 健（姫路市宿泊型児童館「星の子館」）
哲秀（小倉高等学校、Astro-HS 運営委員会）て、このフォーラムのみに参加した団体も数

1. はじめに去る2010年3月28日(日)に、日本天文学会

団体あり、例年並みの参加者がありました。

春季年会ジュニアセッションの第2部として250 名収容のアポロホールは、引率教員やス高校生天体観測ネットワーク（Astro-HS）のタッフを加えると 200 名を超え満席の状態で全国フォーラムが、広島市こども文化科学館した(図 2)(図1)で開催されました。御陰様で，Astro-HS全国フォーラム広島も何とか終了しました。
微力ながら実行委員長を受け，本当にどうなることかとは思いましたが，数々の方のご協力，御指導が無ければどうにもなりませんでした。本来ならば，お世話になった皆様それぞれ個別に感謝の意を表さなければなりませんが，この場でまとめてさせていただければと思います。本当に皆様有り難う御座いました。
簡単に，全国フォーラムについて報告させていただきます。本年度の参加グループは，

図1

広島市こども文化科学館

31 グループ，生徒数は 154 名で，北は北海道から南は鹿児島まで，それに加えて海外（タイ）からの参加がありました。当初は決して交通の便が良いとは言えない広島で，これほどの参加があるとは思っていませんでした。
しかも、例年はジュニアセッションの近くの会場を使っていたのですが、本年度は天文学会の翌日にこのフォーラムを開催することと、広島大学近郊では宿泊施設が十分確保できないことから、広島大学より 20ｋｍ以上離れた広島市で開催する運びとなり、例年並みの参加は厳しいのではと考えていました。しかし、

図2

フォーラム会場（アポロホール）

ジュニアセッションに参加した多くの団体が引き続きこのフォーラムに参加したのに加え天文教育 2010 年 5 月号（Vol.22 No.3）

■ 報―68―

2. 活動の内容について
2.1

告 ■

2.3

日食セッションについて

日食報告セッションでは、 愛知県立一宮高

プラネタリウム見学

昼食休憩では，生徒の希望者はプラネタリウム投影機の見学を行いました。40 名を超え

等学校・岐阜県立大垣東高校・岐阜県立岐山高る参加があり，30 分程度の時間をかけてこど等学校合同グループ、修道中学･高等学校、群も文化科学館の職員の方に対応していただき

馬県立桐生高等学校、遺愛女子中学高等学校、ました。内容は主に 2 つで、「プラネタリウ

静岡県立磐田南高等学校、巣鴨高等学校、慶應ムの構造と仕組みの解説」と「実際に照明を高等学校、長野工業高等専門学校、久留米大学

暗くしてのプラネタリウムの操作と星座の解附設高等学校の 9 グループによる発表がありま説」でした。プラネタリウムの操作は、「やりした。 日本列島すべてで日食が見られる予報たい」と言った生徒が実際に行いました。プだったので，色々な報告が集まりました。たラネタリウムについて興味がある生徒にとっだ，多くは天候に恵まれず，皆既帯である奄ては、とても勉強になる 30 分であったと思美大島に遠征したグループを始めとして，天います。

候との戦いの中で，頑張って科学的データを取得する苦労を語ってくれていました。中に2.4

交流セッション２（ポスター発表）

は、雲を無縁とする外洋航路船上での観測報

ポスターセッションでは，21 のグループが告もあり，一同より羨望のまなざしを受けて発表を行いました。普段の観測の積み重ねを，いました。

１枚のボードにまとめるのは大変だったと思います。会場となった研修室・会議室がやや

2.2

交流セッション 1(1 分間ＰＲ)

交 流 セ ッ ショ ン に お い て も は や 定 例 化し手狭なこともあり，大変な熱気に包まれていました。本当に暑かったようです。(図 4)た感のある１分間 PR は、パワーポイントの画面を使って生徒が工夫をしながら、自分たちの活動について紹介していきます(図 3)。
各グループ 1 分間の持ち時間が過ぎると会場の照明が落とされるという厳しい（？）進行の中、生徒の対応も手慣れていて，お約束の消灯以前にきっちり PR を終えるグループの多かったことに，感心しました。質の高いパフォーマンスで、観客を圧倒するグループもありました。
図4

ポスターセッションの様子

ポスターのタイトルと発表グループは以下の通りです。
★「僕たちのこの 1 年間－小惑星を探して－」
那須高原海城高等学校
入門」～
図3

1 分間 PR の様子
天文教育 2010 年 5 月号（Vol.22 No.3）

特別講座「天文学

Astro‑HS 全国フォーラム 2010 の報告

LESA★「小惑星の形状を探る」
福岡県立小倉高等学校 科学部 SS 天文研究―69―

1★「Data source for researchers andexperiments in the LESA project」

会★「小惑星 Laetitia の観測」

LESA

SSC 天文班

石川県立七尾高等学校★「系外惑星 TrES-3b のトランジット法によ2★「やくたね見聞録／Astro-HA～ヒストリア～」
岐阜県立大垣東高等学校理数科天文班

る観測」
岡山商科大学附属高等学校

自然科学部★「やくたね見聞録／Astro-HA ～日食キャ★「部の活動報告と’09 年度缶サット参加報ンペーン～」

告」愛知県立一宮高等学校地学部

早稲田大学高等学院

理科部地学班★「アルミニウム鏡の研磨・可変式焦点望遠鏡の製作 IV・恒星のスペクトル観測～自作分光器を用いて～」★「やくたね見聞録／Astro-HA ～今年度の活動～」
岐阜県立岐山高等学校地学物理部★「慶應義塾高等学校地学研究会

茨城県立水戸第二高等学校地学部★「へびつかい座新星 V2672 Oph の分光観

皆既日蝕観測記録」
慶應義塾高等学校地学研究会★「2009 年 7 月 22 日皆既日食における太陽測と解析」
岡山操山高等学校・岡山一宮高等学校・星電波の 2 点同時観測」の学校 2009静岡県立磐田南高等学校

地学部天文班★「スバル食の観測と月までの距離」
兵庫県立大学附属高等学校

自然科学部天文班

2.5

来年度の活動セッション

最後の，来年度の活動検討セッションでは，★「太陽の研究 2009」

司会を受けてくれた OB の進行の元，どの様

鹿児島県立錦江湾高等学校

地球科学同好会（SSII 太陽観測班）な観測に取り組むかを検討しました。単なるお題目決定に終わらないように，具体的な活★「オリオンで夜空の明るさ／雲の中からみ動を行っている各校の生徒に発表させながら，た部分日食」

少しでも意欲的に取り組めるように工夫しな

遺愛女子中学高等学校地学部

がら進行する OB の姿勢に感心しました。

★「黒点観測による太陽自転周期の測定」

点の観測が最も多く、本年度 2 回見ることが修道中学高等学校天文班★「2009.07.22

日食観測レポート・抜粋」

群馬県立桐生高等学校

参加した生徒へのアンケートでは、太陽黒地学部出来る月食や夜空の明るさに関する希望も多く見られました。

★「世界で一番小さい電波望遠鏡で観測した2009 年 7 月 22 日の日食」
巣鴨高等学校地学班

指導者の交流会について

引率者並びにスタッフは，科学館近くのグ★「2010 年、これは見逃すな！天体現象」
長野工業高等専門学校

2.6天文部

リーンアリーナのレストランで，ランチをとりました。27 名の参加がありにぎやかなラン★「Astronomical Training at Heartpia

チタイムとなりました。当初はこの時間を利Anpachi Astronomical Observatory」

用して引率者・スタッフの交流会を行う予定

天文教育 2010 年 5 月号（Vol.22 No.3）

■ 報―70―

告 ■でしたが、レストラン内には一般のお客さん

また，2009 年度の活動では，やはり日食観も多く，27 人全体での交流会はできませんで測が大きなイベントとなったようですが，そした。科学館に戻って，研修室でのポスターれ以外にも様々な観測に挑戦していることがセッション中，無人となったアポロホールで，わかりました（表 3）。

引率者・スタッフの交流会を行いました。時間が十分でなかったために自己紹介が中心で

表 3

したが，生徒以上に教員が交流と情報を求めていることが実感できました。

昨年度の学校ではどのような活動を行いましたか？（複数選択可）

太陽黒点の観測12

日食観測（7/22）

36

部分月食観測（1/1）

2

全国フォーラムを来年度以降もさらに充実部分日食観測（1/15）

5したものとするために、今回のフォーラムにすばる食観測（1/25）

10

3. アンケートの結果より参加した生徒と教員にそれぞれアンケートをメシエマラソン

2

実施しました。結果を表に示します。

ISS を観よう

5

3.1 生徒アンケート

夜空の明るさ調査

6

全体的に満足していると答えた参加者が多流星群の観測

8

く、日食セッションや各校の活動紹介に高い

学校独自の活動10

関 心 が 集 ま って い た こ と が わ か り ま し た。
（表 1、2）。

3.2 指導者アンケート
結果を表4～6に示します。傾向は生徒アン

表1

全国フォーラム全体を通した感想

ケートとだいたい同じでした。

大変良かった23

まあまあ良かった16

どちらと言えない2

大変良かった9

あまり良くなかった0

まあまあ良かった2

良くなかった0

どちらと言えない0

あまり良くなかった

0

表 2

表4

全国フォーラムの中で良かった行事は何ですか？（複数選択可）

表 5

全国フォーラム 2010 に参加して全国フォーラムの中で良かった行事は何ですか？（複数選択可）

昨年度の活動状況報告

2

昨年度の活動状況報告

2

日食報告セッション

19

日食報告セッション

5交流セッション（1 分間 PR）

27

交流セッション（1 分間 PR）

10

プラネタリウム見学

11

プラネタリウム見学

1

交流セッション 2

9

交流セッション 2

4（ポスターセッション）（ポスターセッション）

2010 年度の活動検討セッション

2

2010 年度の活動検討セッション

天文教育 2010 年 5 月号（Vol.22 No.3）

1

Astro‑HS 全国フォーラム 2010 の報告

表 6―71―

昨年度、学校ではどのような活動を行いましたか？（複数選択可）

太陽黒点の観測1

日食観測（7/22）

8

部分月食観測（1/1）

1

部分日食観測（1/15）

3

すばる食観測（1/25）

3

メシエマラソン

1ISS を観よう

3

夜空の明るさ調査

2

流星群の観測2

学校独自の活動2

図5

Astro‑HS の OB の若い運営スタッフ

4. 終わりに
私自身が，Astro-HS の活動に関わってから日が浅いのですが，参加する度に，星を愛する人たちのパワーを感じます。そして、運営に携わる中で次の 2 点を感じました。1 点
目は、全国フォーラムの運営では引率の教員が裏方で支えている部分があるものの、どんどん OB・OG も育っており，Astro-HS のOB・OG である教員や学生の指導の元，高校生が主体となって運営される全国フォーラムになりつつあるとると感じました。特に、現在大学に在学している OB には当日の進行において大いに活躍してもらいました。今後も、ここを卒業した OB・OG が積極的に活躍出来るしくみを考えていく必要があるのではと感じます。（図 5）
それから2点目は、私共がどれだけお役に立てたか判りませんが，開催地やその近くに在籍する教員やOB・OGが会の運営に係わることが出来た点です。今後もこの流れが引き継がれて行くことを願っています。本当に皆様お世話になり，有り難う御座いました。今後もよろしくお願いいたします。

天文教育 2010 年 5 月号（Vol.22 No.3）