遊びの援助

その1

ここでは、「遊び」と「一斉活動」との関係について説明します。

乳幼児期には「遊び」が大切。でも……
遊びの環境をさまざまに整えても子どもの興味・関心はどうしても偏り、当然のことながら経験にも偏りが生じます。
友達と関わる楽しさや集団のダイナミックさを感じる機会も限られることがあります。

一斉活動

保育者発信パターン in 一斉活動場面
一斉活動

遊び

一斉活動

遊びと一斉活動の関係

遊びと一斉活動の関係

Part 1

遊び「コマ」の話をして配る帰りの会で、一人一人にコマを配る（このコマは年長組になったら園長先生からプレゼントされると楽しみにしていたもの）。明日、登園してきたらすぐに遊んでもいいし、色を塗ってもいいことを話す。

遊び
翌日の遊びの環境として、コマの色を塗ることができるようなコーナーを作る。
登園後、多くの子どもがコマにひもを巻いたり投げたりする。色を塗る子どももいそこで一斉活動を計画します。
一斉活動をすることで、音楽や絵本の世界に親しむ機会となったり、製作や運動をする機会となります。
すると、一人一人の経験や世界が広がり、自信がもて、友達とふれあう楽しさも感じることができるでしょう。

る。回し方がわからない子どもがほとんどなので、保育者も一緒に遊んだり、方法を知らせたりする。
１週間ほどすると何人も回せる子どもが出てくる。回し方や色の塗り方を工夫したり、互いに教えたり、取り入れたりしはじめる。

一斉活動

帰りの会でのコマ回し

コツコツがんばっている子どもや、回し方や色の塗り方を試行錯誤している子ども
では、「遊び」と「一斉活動」には何の関係もないのでしょうか。そうではありません。
「遊び」は「遊び」、「一斉活動」は「一斉活動」と分けて考えていると、子どもの生活は細切れとなるかもしれません。「一斉活動」が、つねに保育者主導の一方的で唐突で単発的なものになることさえあります。
「一斉活動」と「遊び」が関連することで、子どもたちの学びがより豊かに深くなるとについて話す（回せる・回せないということに重点を置かないようにする）。みん
なでしてみようと提案し、コマを持ち床に輪の形になって内側を向いて座る。
クラスの半分程度（生活グループ３つ程度）が立ち、コマ回しをする（回らなくてもそれほど目立たないように配慮する）。その際、投げたら一度座り、みんなでコマの様子を見る。次に交代し、一人２～３回程度できるようにする。

考えられます。「遊び」と「一斉活動」をつなげる３つのパターンを紹介します。

遊び
翌日から、これまであまり興味がなかった子どももコマ回しをするようになる。
様子によっては、積み木で囲いを作ったり、フラフープを床に置いたりして、コマ回しのコーナーを数か所作る。
※随時、一斉活動を入れていく。グループ対抗のコマ回し大会は、自分が回せなくても友達を応援したり、グループとして勝ったりする経験となり、楽しむことができる。

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一斉活動のアイディアと援助のポイント

いろいろな道具と技法を用いて、描いたり作り製作

Part 2

大 切 にしたい こ と出して遊ぶなかで自分の思いや喜びを表出し、感性を豊かにしていく活動です。子どもがやってみたい、またしたい、作り出すことが楽しいとワクワクするように展開しましょう。

「やってみたい！」という気持ちにする導入
保育者が楽しく見せることが大切です。楽しそうだと自然とやってみたくなりますし、イメージできることが意欲につながります。

目的★豊かな感性と想像力を育てる

自分の手と感覚を使って、イメージを広げる体験を繰りかえすことが大切です。そのためには、子どもたちの興味、発達に沿った活動を選びましょう。

製★達成感を味わう作

目に見える形が残るのが製作活動です。試行錯誤しながらも、できあがったものを共感し合い、次への意欲につなげましょう。
★自分らしく表現できる力を育てる

いろいろな素材にふれあうことで違いに気づき、発見して、自分なりに表現をしていきます。より楽しく変化のある体験を味わえるような材料、道具を用意しましょう。

作り方の説明は簡単にわかりやすくひとつずつ。経験のある工程なら、２つから３つの工程を理解できます。

製作とはまた、言葉だけの説明ではイメージできないことが多いため、視覚からの情報は必要！
見本は、実物が小さいものであれば拡大したものを用意しましょう。

種類

手先を使って作り出すもの
折る、ちぎる、丸める、伸ばすなど

道具や技法を使って作り出すもの
切る、貼りつける、描くなど否定をしない言葉がけ

例 1 のりを端まで伸ばして魚を貼りつけてほしいとき「端までのりを塗らないとだめ」

大人でも否定されると、やる気や自信をなくしてしまいま「何を描いているの？」

も同様ですので、言い方に気をつけまし3 つの出合い【素材】紙、箱、粘土、木、絵具など【道具】はさみ、テープ、のり、かなづちなど【技法】折る、ちぎる、切る、貼りつけるなどたくさん出合っていると、何かを表現したいとき自分で方法を選んで作り出せる箱を？
つなげる

保育者の役目は、子どもの表現したい思いを形にできるよう働きかけること !!

キリン
作りたいな

粘土？
新聞紙？

「魚が逃げないように端まで塗ろうね」

例 2 何を描いているのかわからないときす。それは子どもで86

援助のポイント

工程は年齢に合わせて一度に説明する工程数を決めましょう。はじめての工程は丁寧にわかってもらえなかった……

「大きく描けたね」「赤い色がたくさんだね」

これはね、 さくらんぼなの！

ょう。

作品を見て振りかえろう
作品を見て気づいたことが次の活動をよりよいものにします。ねらいに対しどうだったか、達成できている子が多ければ年齢に合った活動だったといえるでしょう。そうでなかった場合は指導に問題があったのか、年齢に合わない活動だったのか考えてみましょう。
そして、作品を見て気づいたことを個人記録に残しましょう。次に同じ道具を使った活動をするとき、事前に援助を考えられます。子どもの成長もわかりますね。

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一斉活動のアイディアと援助のポイント

歳児
目安

35 分

作って遊ぼう展開【20 分】とんとん相撲人形
ねらい④顔、耳、鼻のパーツを配り、パーツを組み合わせて動物を作ることをうながす。組み合
わせ方によっていろいろな動物ができることを楽しめるよう、のりはあとから配る。

丸、三角、四角の紙を組み合わせて人形を作り、相撲勝負を友達と楽しむ

20cm × 30cm くらい◆ クレヨンまたはマーカーペン

2cm☆見本用に大きめの顔、鼻、耳のパーツを１セット作っておくとよい

導入【10 分】
①ゾウ人形の見本を作る。顔パーツになる大きな丸を選び、鼻（長方形）と耳（丸）のパーツをのりで貼って、顔を作る。
②ゾウの顔にマーカーペンで目や口を描き、体のパーツを付ける。できあがったら「ゾウさん、お友達がほしいみたい」と伝え、どの形を組み合わせると動物になるか子どもたちに問いかけながら、いくつか見本の動物を作る。
いくつか見本を示すと、作りたい動物を思いついたり、やり方がわかり安心して自分で考えながら作ることができます。

③ゾウ人形を使い、「たくさんお友達ができたから相撲しよう」と伝え、空き箱に２体の動物を乗せ、手で空き箱をたたいて、相撲をとる。子どもたちのなかから一人出てきてもらい、遊び方を知らせる。
作った動物で遊べることがわかると、作りたい意欲がわきます。早く遊びたくても、丁寧に作らないと弱いお相撲さんになってしまうことを伝えておくとよいでしょう。

96⑦できあがった人形を使い、とんとん相撲を楽しむ。相撲をとる前に人形同士で自己紹介をしたり、挨拶をしたりするとよい。

【４歳児】 とんとん相撲人形活動の展開例

作◆ のり3cm⑥マーカーペンで目や口、鼻（鼻パーツを使わない動物のとき）などを描き、体をのりで付ける。

製

◆ 空き箱

切り取る

折る

＊画用紙の両端を図のように切り抜く⑤組み合わせのなかから、気に入った動物をのりづけする。
のりをたくさんつけると重くなって倒れやすくなるので、サクランボくらいなど目安となる量を伝えましょう。

準備しておくもの一人分◆ 顔用：丸、三角、四角の画用紙 直径 4.5cm◆ 鼻、耳用：丸、三角、長方形の画用紙◆ 体用の画用紙 6cm × 11cm

Part 2

まとめ【5 分】⑧できあがった人形を子どもたちで見せ合い、組み合わせ方によってさまざまな動物ができることを知らせる。

Point
作りたい動物を決めてパーツの組み合わせを考える子もいれば、パーツを組み合わせてできた形から動物に見立てる子もいます。どちらも正解です。のりづけをする前に十分にパーツを組み合わせて遊べるようにしましょう。

年齢別の楽しみ方
動物の目や鼻をクレヨンやマーカーペンで描くのではなく、シールを使うと歳児

3 歳児でも取り組めます。
体（画用紙）に見合った大きさを考えて画用紙に顔を描き、はさみで切り抜

歳児

いて作ることもできます。

97すきま遊びのアイディアと援助のポイント

BO
なてはX【はてな BOX の作り方】①箱の一面に手が入るくらいの穴をカッターで切り抜く。
②ふたが開けられるようにする。
③画用紙などで装飾する。

◆ 各辺が 20cm 以上の立方体の箱◆ 画用紙◆ カッター◆ のりまたは接着剤

穴◆ 赤・黄・緑色の画用紙

赤色
力が出る
元気が出る

◆ ホワイトボード◆ ○△□に切ったマグネットシート
各４枚

歳児

黄色
体・血をつくる

各１枚
緑色
病気にならない◆ 食べ物の絵を描いたカード◆ 子どもが描くための白い画用紙①はてな BOX に食べ物の絵を描いたカードを入れる。
②はてな BOX からカードを１枚引き、赤・黄・緑のどの食べ物グループになるか、クイズにして遊ぶ。

歳児①はてな BOX に〇△□に切ったマグネットシートを入れる。

③正解を発表して、画用紙に貼りつける。

Point

はてな BOX

準備するもの歳児歳児

準備するもの

はてな BOX を使った遊び ●○△□マグネット

食べ物グループ これどこかな？

すきま 遊び準備するもの●Part 4

自由遊びに、気になる食べ物を画用紙に描いてはてな BOX に入れられるようにしましょう。子どもが次回を楽しみにします。

②はてな BOX から○△□を２～３枚ランダムに取り出す。
③組み合わせて何に見えるか、見立て遊びを楽しむ。
〈例〉

ゆきだるま

中身はな～に？

歳児

くるまアイスキャンディ

歳児

準備するもの◆ はてな BOX に入るもの（ さ ま ざ ま な 感 触 の も の、身近なもの、音の鳴るもの）①はてな BOX に、何かひとつ入れる。
②子どもがはてな BOX に手を入れ、物をさわって何かを当てる。

はてな BOXのその他の遊び方

しりとりやあたまとり（頭文字あつめ）、伝言ゲームなど、やったことのある遊びを書いたカードをはてな BOX に入れておく。すきまの時間ができたとき、カードを引き、その遊びをする。何の遊びが出てくるかワクワクするので、楽しく活動がはじめられる。
その他、シルエットを描いたカードを入れておき、出てきたシルエットから何を描いたものか当てるなど。

③音の鳴るものは、箱を振って何かを当てる。

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