児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：2023年12月20日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

事業所名
はい いいえ工夫している点

ふわり諫早児童発達支援
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1 係で適切である

702 職員の配置数は適切である

7061705270703452432552

利用しているお子さまの生活に沿った目標設定となるように職員間でのケース検討の時間を密に取っていく

52

目標によっては単独通所の中で実施することが難しい場合もある為その際には途中評価を行い目標の変更を検討する

6152

6143

70

705234

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

活動ごとに部屋分けを行って 利用しているお子さまの成長に沿った情報
いるの伝え方を職員間で共有する

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

5 （目標設定と振り返り）に、広く職員がケース検討の時間ではお互いに支援のアイデアが出るように心がけている

参画している
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するととも6 に、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果

8 を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の9 機会を確保している

前回の実施から一定期間経過している為今後は必要に応じて実施する法人で開催している研修会に参加している

アセスメントの実施については事業所で行えるものから客観的な評価を含めて取り組んでいく

アセスメントを適切に行い、子どもと保10 護者のニーズや課題を客観的に分析した
上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガ
イドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移12 行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切
な
支援の提
供

13 ている

活動プログラムの立案をチームで行って14 いる

活動プログラムが固定化しないよう工夫

15 している

定期的にケース検討の時間を設けている

子どもの状況に応じて、個別活動と集団

16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹

19 底し、支援の検証・改善につなげている
定期的にモニタリングを行い、児童発達20 支援計画の見直しの必要性を判断している

一日のスケジュールだけではなくお子さまが利用している中での関りの工夫など打ち合わせで共有できるように取り組む児童発達支援管理責任者だけではなく実際に支援を中心に行っている職員が参加できるよう前もってスケジュールを調整する

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最も

433

461

1625344307706107

32 説明を行っている

61

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児33 童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

43525261

7061

39 疎通や情報伝達のための配慮をしている

障がいのある子どもや保護者との意思の7

Line等を活用して口頭以外
0 でも様子が伝わるように心がけている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

2

5

70

ふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係

22 者や関係機関と連携した支援を行ってい

関係
機
関や保
護者との連
携る
（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
合）23
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
24 合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等
25 との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

児童発達支援事業所間で連携を行っている移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の27 専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交28 流や、障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の29 子ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペ31 アレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な以前は実施していたがコロナ禍

定期的に、保護者からの子育ての悩み等

34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言
保護者への説
明責任等と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会35 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、36 子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に茶話会を実施している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアル等を策定し、41 職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常時
等

火災、水害等災害にあわせた避難訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、70 上記と同様事前に、服薬や予防接種、てんかん発作70

食物アレルギーのある子どもについて、344346 確保する等、適切な対応をしている

70

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ど47 もや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

6

1

42 救出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

43 等のこどもの状況を確認している

44 医師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内

45 で共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を看護師スタッフと保護者と確認を行っている