Center for Dementia Care Research and Practices in Sendai
社会福祉法人東北福祉会

令和2年度
研究事業概要認知症介護研究・研修仙台センター
令和2年度⽼⼈保健健康増進等事業（⽼⼈保健事業推進費等補助⾦）「認知症介護指導者養成研修等のアウトカム評価に関する調査研究事業」

認知症介護実践研修・指導者養成研修のアウトカム評価
⽬的認知症介護実践研修（実践者研修・実践リーダー研修）、及び認知症介護指導者養成研修が根幹
新オレンジプラン→認知症施策推進⼤綱「介護従事者の認知症対応⼒向上の促進」内に、実践研修等を位置付け
育成⽬標（KPI）も設定・更新されているが、修了者数のみ
受講がもたらす効果の検証（アウトカム評価）を含め、受講後の実態把握は⼗分とはいえない状況
⽬的1

これまでの研修の効果を明らかにし、アウトカム評価を⾏う

⽬的2

これからの研修評価のあり⽅、⽅法・指標をまとめる

概要（3センターで役割分担して実施） 仙台センター

東京センター

⼤府センター⽬的1 これまでの研修の効果を明らかにし、アウトカム評価を⾏う

⽬的2 これからの研修評価のあり⽅、⽅法・指標をまとめる

主な事業内容主な事業内容○実践者研修・実践リーダー研修のアウトカム評価のための施設・事業所調査の実施（4,824か所対象）○指導者養成研修修了者の活動実態調査及び活動好事例の収集・整理の実施（指導者2,298名、都道府県・政令指定都市67か所、指導者ネットワーク対象）○研修の効果（アウトカム）や意義を整理し、その周知を⽬的とした冊⼦を作成○評価の概念的枠組みの整理（ロジックモデル*作成）○評価のあり⽅の整理、⽅法・指標の策定（インパクトマップ**、別冊資料の作成）

主な結果・成果

主な結果・成果（実践者研修・実践リーダー研修）○研修修了者への能⼒評価は⾼い（上司評価）○研修修了者に多くの役職・役割が付与されている○修了者がいる施設等は体制整備・取組実施率が⾼い（指導者養成研修）○公的研修の講師や⾃法⼈での⼈材育成を通じて、認知症介護の質向上に携わっている○さまざまな形で地域の認知症施策の展開にも貢献
意義・効果周知のための冊⼦の作成『知っていますか︖ 認知症介護実践者等養成事業〜研修の意義・効果と修了者の役割・活動事例』●体裁︓A4版16ページのパンフレット●内容︓養成事業全体の構造、主要研修の概要・受講効
果、認知症介護指導者活動事例 等●配布︓都道府県・指定都市、実践研修等の委託先団体、市町村、関係団体、認知症介護指導者 等*ロジックモデル…事業が成果を上げるために必要な要素の因果関係の想定を体系的に図式化したもの**インパクトマップ…ロジックモデル上で⽰された各要素の因果（インパクト）関係に対して、評価を通じてこれらを客観的に明らかにしていくための⽅法、測定指標を整理・可視化したもの○ロジックモデル→インパクトマップの作成
インプット
認知症介護研実修推進計画の策定□予算（額、名目）

予算投入

主

研修企画・委託・ □委託指定の別と機関数

体研
修運営□受講料（額、内訳）

受講者募集□受講者募集方法（HP、FAX、mail等）

受講条件等
諸条件の確認□対象サービス種別□受講方法・環境（オンライン研修の有無・科目等を含む）

カリキュラ
ム・シラバスの整備

認知症介護指導者の配置者
研修開催

アクティビティ□研修推進計画の策定（単・5年）□目標設定（対象者総数、研修開催回数、定員、目標育成数、修了者の役割等）

施委員会・その他等）□シラバスとの対応（完全対応、一部追加、その他等）□担当指導者数、□指導者以外の講師担
当（科目数、職種） □研修内容に応じた指導者の配置（ファシリ数、職場研修担当者受講者数等）

アウトプット

認知症介護実践研修及び認知症
介護指導者養成研修のアウトカム評価の基本的考え方で取りまとめ
方法を提示

各都道府県
等で計画・

設
・

認知症介護研修

職場実習課題設定の支援に報告□課題提出確認

研修の終了（修了認定）□担当指導者数

研修目標水準□指導者の平均担当受講者数□実習指導マニュアル等の整備□中間報告の実施

職場実習支援□申込者数、□受講決定者数

都道府県等に報告□加算取得の有無□派遣目的（修了者への期待）□派遣方法（有給・出張等）の達成（研修単位での研修全体のねらいの達成）

加算要件の充足(人数・率）

修了者の職場
内配置
研修運営者

所により申し込み書等で加算取得□自立度Ⅲa以上認知症の人の割合□加算要件に則った修了者の配置

職場内研修計
画・実施者□職場実習の意図の理解
職場実習課題設定 □計画書の作成□計画書の提出個⼈□ 研修の充足率 （延べ 修了者数/対象者数）

都道府県等が5か年分を取りまとめ、国に報□ 指導者活動率 （活動 指導者数/修了指導者数）告□ 指導者の独自 役割の 達成状況

情報公表制
度、介護DB、LIFE（CHASE/VISIT）の利活用等の可能性含め今後検討

老健事業等
による評価

達・技術的指導（リーダー）

講義・演習を通じ □出席 □課題提出
た学習（個別カリ □グループワークへの主体的な参加
キュラムの受講） □研修内容の理解

研修目標水準の達成（個人として研修全体のねらいの達成）

理念及び知識・技術に基づく実践（実践者）□修了証書の受領

初期アウト
カムの自己評価/上司評価の際に把握。

サービス全体の質、組織力の向上
利用者の生活の質向上□本年度仙台センター調査等を活用(ただし、継続的に検討が必要）

評価方法は今後の課題の習得状況自己評価」により評
価＊受講時と修了時の2回実施（★１）

実践研修等の研修運営者が取りまとめ結果を都道府県
等に報告

企画・立案、講師等（指導者）

度、介護DB、LIFE（CHASE/VISIT）の利活用等の可能性含め
今後検討□成果報告有無 □実行状況の変化□満足度、次の研修の受講希望□研修成果の活用（記述）□職場実習対象者のその後□ ケア留意事項の 伝達・技術指導（1）□成果報告有無 □実行状況の変化□満足度、次の研修の受講希望

別紙「認知症ケアの実行状況に関する評価」により実施機関が調査、都【ケアの質向上への関与：実践者】

道府県等に報告＊受講時と初期ア□役割の付与有無、□役割内容

ウトカム時の2回【施策推進への寄与：リーダー】□役割の付与有無、□役割内容

実施、自己+上司評価（★２）

地域の認知症施策への貢献□研修成果の活用（記述）□職場実習対象者のその後□実施主体への報告・連絡体制確保□研修講師等での関与□実践状況（自身、施設・事業所、施設・地域での役割の変化）大府調査ベース（新規修了者＋指導者全体）【指導者が個人として活動参加】□事例の有無【指導者が事業所として展開等】□事例の有無□各科目の習得状況
別紙「認知症ケアの知識・技術情報公表制□職場内研修計画立案（看・介護）（指導者）
ケアチームの構
築、留意事項伝

研修の修了□受講動機（上司指示、自己学習、キャリアアップ、その他）□専門ケア加算Ⅰ □専門ケア加算Ⅱ□認知症加算リーダー等中核的職□主任等役職者としての配置員としての修了者配□教育（研修企画）担当者としての配置
置、他の職責・役割□チューター等OJT担当者としての配置の付与□研修別修了者数□職場実習成果のとりまとめ□職場実習報告□職場実習の振り返り

受
研修参加・受講□目標達成の有 無修推進計画（現行5か年分）の達成

地域の認知症施□大綱の役割を担当するケース増策推進への貢献□都道府県等における独自の役割増
拡充（指導者中心）□科目別の習得状況集計（★１の集計）□職場実習の取り組み
職場実習

認知症介護研管内で質の高い □施設単位での各研修の修了者充足率増
事業所が増加評価方法は今後の課題者）

初期アウトカムの自己評価/上司評価の際に把握。

別紙「職場実習の評価（指導者評価）」により評価

都道府県等

講に報告

実践研修等の企画・立案、実施 □研修担当にかかるルールの設定
体制拡充（指導 □指導者活動率増把握。に報告を基に取りまとめ、国□役割の有無□役割の内容（講師、ファシリ、その（新規指導者） 他）□修了者数□修了率（修了者数/受講決定者数）□修了延期者数 □修了不可者数□ラウンドの実施□期間中の個別指導の実施

事業

中期アウトカム
研修運営者
からの報告

指導（指導者）□研修実施（実施・延期・中止）□出席及び参加状況の確認

都道府県等□開催回数、□受講定員、□開催時期、のとりまとめ）

施設等における介護の質の改善 □介護の質の改善指導実施状況

都道府県等と連携し、研修運営者により決定

初期アウトカム□各研修修了者の習得状況（★１の結果推進計画（単年□各研修修了者の実践の変化（★２を基度分）の達成の結果のとりまとめ）□単年度修了者数目標達成率（実際の修了者数/目標修了者数）

実践研修の補助・講師等
個別カリキュ
ラムの実施□申し込み時の各研修修了者数

受講申し込み受講者派遣

都道府県等レベルでの単年度の総合評価□研修実施回数目標達成率（実際の開催回数/予定開催数）

国に報告

研修運営者が取りまとめ、結果を施

育成目標数の達成（計画した回数の実施、修了者の輩出）決定□カリキュラム検討方法（指導者合議・3センターで調査し、国に報告

キャリアアップ□職位の変化

県に伝達

老健事業等
による評価

○都道府県・政令指定都市、実践研修等の委託先団体
むけに、評価の⽅法や指標を⽰した報告書別冊を作成『実践研修及び指導者養成研修のアウトカム評価の基本的考え⽅ 令和3年3⽉版』●評価の基本モジュール︓職場実習を中⼼とした
アクティビティ評価、研修受講時・修了時評価によるアウトプット評価、受講前・受講後（3か⽉程度後）評価による初期アウトカム評価●研修運営者、都道府県等単位での評価結果集約、総合評価としてのアウトカム評価（事業評価）の⽅法…等●評価の実施及びデータ集約⽤ツールも作成・提案●配布︓都道府県・指定都市、実践研修等の委託先団体等

成果物○研究事業報告書・報告書別冊『実践研修及び指導者養成研修のアウトカム評価の基本的考え⽅ 令和3年3⽉版』○成果物冊⼦『知っていますか︖ 認知症介護実践者等養成事業〜研修の意義・効果と修了者の役割・活動事例』（いずれも上記配布先に配布のほか、当センターウェブサイトにPDF版を掲載しています。）※本事業の詳細は、認知症介護研究・研修センター（仙台・東京・大府）のウェブサイト「認知症介護情報ネットワーク（DCnet）」に掲載しています。

https://www.dcnet.gr.jp/