指導計画・評価計画表

令和６年度 調布市立第七中学校

観点

１知識・技能指導単元・月２思考・判断・表現

観点【１年保健体育科】

３主体的に学習に取り組む態度

単元の評価基準（学習評価表）

具体的評価目標（おおむね満足 B）

弱点克服

評価方法・場面

【知識】

【知識】

・定期テスト・体を動かす楽しさや心地良さを味わう。

・体ほぐし運動ではねらいに応じた行い方。また、 ・観察・体つくり運動の意義と行い方、体の動きを高める方法などを理解す 体の動きを高めるには、安全で合理的に高める行 ・カード

１
集団行動
体つくり運動る。

い方について理解している。

【技能】

【技能】

・効果的な※体ほぐし運動

・大きくリズミカルに全身や各部位を振ったり、視覚的教材の提示

・心と体との関係や心身の状態に気付く。仲間と積極的に関わり合う。 回したり、ねじったり、曲げ伸ばしたりすること※体の動きを高める運動

４・５月

ができる。

・効果的な・ねらいに応じて、体の柔らかさ、巧みな動き、力強い動き、動きを ・大きな動作で、ボールなどの用具を、力を調整持続する能力を高めるための運動を行う。それらを組み合わせる。
２

３

学習カードの提示して投げたり受けたりすることができる。

・動きなどの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・自己の課題に応じた運動を選ぶことができる。

・観察・生徒自らが気付け

組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

・カード

る

・観察

発問の工夫

・体つくり運動に積極的に取り組む。

・活動や話し合いに積極的に参加している。

・仲間の学習を支援しようとしている。

・仲間の補助をしたり助言したりして、仲間の学 ・カード・１人１人の違いに応じた動きを認めようとする。

習を援助しようとしている。

・話合いの補助発問の工夫

・話し合いに参加しようとする。
・健康・安全に気を配る。

陸上競技

【知識】

【知識】

・定期テスト・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わう。

・陸上競技の各種目において用いられる技術の名 ・カード・ICT 機器の活用

・陸上競技の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、その運動に関し 称があり、それぞれの技術で動きのポイントがあ ・スキルテス ・グループ作りの工４・５・１０・１
１月

１て高まる体力などを理解する。

ることを理解している。

ト【技能】

【技能】

・タイム計測・短距離走では、滑らかな動きで速く走る。

・短距離走では自己に合ったピッチとストライド ・距離計測

1

夫・リレーでは、バトンの受け渡しでタイミングを合わせる。

で速く走ることができる。

・映像チェッ・長距離走では、ペースを守って走る。

・長距離走では腕に余分な力を入れないで、リラ ク

・ハードル走では、リズミカルな走りから滑らかにハードルを越す。 ックスして走ることができる。
・走り幅跳びでは、スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶ。 ・ハードル走ではインターバルを３又は５歩でリ・走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切って跳ぶ。
２

ズミカルに走ることができる。

・動きなどの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供された練習方法から、自己の課題に応じて、 ・観察
組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

動きの習得に適した練習方法を選ぶことができ ・カードる。

３

・陸上競技に積極的に取り組む。

・用具等の準備や後片付け、記録などの分担した・観察・勝敗などを認め、ルールやマナーを守ろうとしている。

役割を果たそうとしている。

・カード

・分担した役割を果たそうとしている。

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めよう

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとする。としている。

視覚的教材の提示

・効果的な・健康・安全に気を配る。

１

水泳

７・９月

・効果的な

学習カードの提示

【知識】

【知識】

・定期テスト・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わう。

・水泳の各種目において用いられる技術の名称や・カード・水泳の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、その運動に関して高運動局面の名称があり、それぞれの技術や局面 ・スキルテス ・生徒自らが気付け

まる

で、動きを高めるための技術的なポイントがある トる

体力などを理解する。

ことを理解している。

・タイム計測

発問の工夫

【技能】

【技能】

・距離計測

・クロールでは手と足の動き、呼吸のバランスをとり速く泳ぐ。

・クロールでは一定のリズムで強いキックを打・話合いの補助発問

・平泳ぎでは、手と足の動き、呼吸のバランスをとり長く泳ぐ。

ち、水中でひじを曲げて腕全体で水をキャッチし、の工夫

・背泳ぎでは手と足の動き、呼吸のバランスをとり泳ぐ。

S 字や I 字を描くようにして水をかくことができ

・バタフライでは手と足の動き、呼吸のバランスをとり泳ぐ。

る。

・ICT 機器の活用

・平泳ぎでは蹴り終わりで長く伸びるキックができ、肩より前で、逆ハート型を描くように水をかくことができ・グループ作りの工る。

夫

・背泳ぎでは、両手を頭上で組んで、腰が「く」の字に曲がらないように背中を伸ばし、水平に浮いてキックすることがで2

きる。また、水中では、肘が肩の横で６０～９０度程度曲がるようにしてかくことができる。
・スタートの合図と同時に顔を水中に沈め、抵抗の少ない流線型の姿勢をとって壁を蹴り泳ぎ出すことができる。

２・泳法などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供された練習方法から、自己の課題に応じて、 ・観察組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

泳法の習得に適した練習方法を選ぶことができ ・カードる。

３

・水泳に積極的に取り組む。

・用具等の準備や後片付け、記録などの分担した・観察・勝敗などを認め、ルールやマナーを守ろうとしている。

役割を果たそうとしている。

・カード

・分担した役割を果たそうとしている。

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めよう

・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとする。としている。

・効果的な視覚的教材の提示

・水泳の事故防止に関する心得を遵守するなど健康・安全に気を配る。 ・水の安全に関する事故防止心得を守るなど、健康・安全に気を付けている。

・効果的な【知識】【知識】・勝敗を競う楽しさや喜びを味わう。

・球技の各型の各種目において用いられる技術に・球技の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、その運動に関連して は名称があり、それらを身に付けるためのポイン

球技１

５・６・７・
１・３月

オリ・パラ教育２

高まる体力などを理解する。

トがあることを理解している。

【技能】

【技能】

・定期テスト・スキルテスト・ゲーム映像・定期テスト・ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きによって空いた場所をめぐる・味方が操作しやすい位置にボールをつなぐことができ

・カード攻防をする。

る。

・基本的なバット操作と走塁での攻撃、ボール操作と定位置での守備などによ・ボールの正面に回り込んで、緩い打球を捕ることがでって攻防する。

きる。

組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

3に応じた練習方法を選ぶことができる。

・生徒自らが気付け
る
発問の工夫

チェック

・ボール操作と空間に走り込むなどの動きによってゴール前での攻防をする。 ・ゴール方向に守備者がいない位置でシュートできる。

・攻防などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供された練習方法から、自己やチームの課題

学習カードの提示・カード・話合いの補助発問の工夫

・ICT 機器の活用
・観察・カード・グループ作りの工夫

３

・球技の学習に積極的に取り組む。

・マナーを守ったり相手の健闘を認めたりして、・フェアなプレイを守ろうとしている。

フェア・作戦などについての話合いに参加しようとする。

なプレイを守ろうとしている。

・１人１人の違いに応じたプレイなどを認めようとする。

・作戦などについての話合いに参加している。

・仲間の学習を支援しようとしている。

・安全に気を付けている。

・観察・カード

・健康・安全に気を配る。
【知識】

【知識】

・定期テスト・技ができる楽しさや喜びを味わう。

・武道の技には名称があり、それぞれの技を身に ・カード

・武道の特性や成り立ち、伝統的な考え方、技の名称や行い方、その 付けるための技術的なポイントがあることを理解 ・スキルテス

１
武道（柔道）

運動に関連して高まる体力などを理解する。

している。

ト【技能】

【技能】

・映像チェッ・相手の動きに応じた基本動作や基本となる技を用いて、投げたり抑 ・姿勢と組み方では、相手の動きに応じやすい自 ク

１２月

えたり然体で組むことができる。

・効果的なするなどの簡易な攻防をする。

・後ろ・横受け身では、正しい体の動かし方を習視覚的教材の提示得することができる。
オリ・パラ教育２

３・攻防などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供された練習方法から、自己の課題に応じた ・観察・効果的な組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

練習方法を選ぶことができる。

学習カードの提示

・体つくり運動に積極的に取り組む。

・相手を尊重し、伝統的な行動の仕方を守ろうと ・観察・相手を尊重し、伝統的な行動の仕方を守ろうとする。

している。

・分担した役割を果たそうとする。

・用具等の準備や後片付け、審判などの分担したる・１人１人の違いに応じた課題や朝鮮を認めようとする。

役割を果たそうとしている。

発問の工夫

・禁じ技を用いないなど健康・安全に気を配る。

・禁じ技を用いないなど、健康・安全に気を付け・カード・カード・話合いの補助発問ている。
【知識】

【知識】

・生徒自らが気付け

・定期テストの工夫

・感じを込めて踊ったり、みんなで踊ったりする楽しさや喜びを味わ ・ダンスは、様々な文化の影響を受け発展してき ・カードダンス
１う。

た。

・発表会映像・ダンスの特性や由来、表現の仕方、その運動に関連して高まる体力

またそれぞれのダンスには、表現の違いがあるこチェックなどを理解する。とを理解している。

4・ICT 機器の活用

・グループ作りの工２・３月

【技能】

【技能】

夫

・リズムの特徴を捉え、変化のある動きを組み合わせて、リズムに乗 ・動きを誇張したり、繰り返したり、動きに変化って全身で踊る。

をつけたりして、ひと流れの動きで表現できる。

・多様なテーマから表したいイメージを捉え、動きに変化をつけて即 ・自然な弾みやスイングなどの動きで気持ちよく興的に表現したり、変化のあるひとまとまりの表現にしたりして踊 音楽ビートに乗れるように、簡単な繰り返しのリる。
２

３ズムで踊ることができる。

・表現などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り ・提供されテーマや表現の仕方から、自己やグル ・観察組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

ープの課題に応じた練習方法を選んでいる。

・カード・ダンスに積極的に取り組む。

・学習に積極的に取り組んでいる。

・観察・仲間の学習を支援し、交流などの話合いに参加しようとする。

・作品創作などについての話合いに参加してい・カード

・１人１人の違いに応じた表現や役割を認めようとする。

る。

・健康・安全に気を配る。

・１人１人の違いに応じた表現や交流の仕方などを認めようとしている。

１
器械運動

９・１０月

オリ・パラ教育

【知識】

【知識】

・定期テスト・技ができる楽しさや喜びを味わう。

・技ができる楽しさや喜びの味わい方、また器械 ・カード・効果的な視覚的教材の提示

・器械運動の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、その運動に関し 運動の成り立ちを理解している。

・スキルテスて高まる体力などを理解する。

【技能】

ト

【技能】

・回転系や巧技系の基本的な技の一連の動きを滑 ・連続技映像

・効果的な※マット運動

らかにして回ったり、回転したり、静止したりで学習カードの提示

・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに行う。

きる。

・条件を変えた技や発展技を行う。それらを組み合わせる。

・学習した基本的な技、条件を変えた技、発展技

・生徒自らが気付け※跳び箱運動の中から、いくつかの技を組み合わせて行うことる・切り返し系や回転系の基本的な技を滑らかに行う。

ができる。

発問の工夫

チェック

・条件を変えた技や発展技を行う。
２

・技などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組 ・提供された練習方法から、自己の課題に応じて、技のみ方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝える。

習得に適した活動の仕方を見つけることができる。

5・観察・話合いの補助発問

・カードの工夫

３

・器械運動に積極的に取り組む。

・よい技や演技に称賛の声をかけるなど、仲間の ・観察・良い演技を認めようとする。

努力を認めようとしている。

・仲間の学習を支援しようとしている。

・練習の補助をしたり仲間に助言したりして、仲・１人１人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとする。

間の学習を援助しようとしている。

・カード・グループ作りの工・健康・安全に気を配る。

夫

体育理論
運動やスポーツの多様性

・運動やスポーツが多様であることについて理解 ・定期テスト

１・運動やスポーツが多様であることについて理解する。

２

・運動やスポーツが多様であることについて、自己の課題を発見し、 ・自己の課題を見つけ、よりよい解決に向けて試している。

よりよい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える。

４・９・１月
３

行し判断することができる。

・運動やスポーツが多様であることについての学習に積極的に取り組 ・学習に積極的に取り組んでいる。
む。

保健
健康な生活と・健康な生活と疾病の予防について理解を深めること。
１

疾病の予防

・カード・観察・カード・観察・カード・健康な生活と疾病の予防、心身の機能の発達と ・定期テスト

・心身の機能の発達と心の健康について理解を深めるとともに、スト 心の健康、ストレスへの対処について理解してい ・カードレスへの対処をすること。

る。

・健康な生活と疾病の予防について、また心身の機能の発達と心の健 ・心身の機能の発達と心の健康における事柄や情 ・観察、心身の機能の２

発達と心の健康康について、課題を発見し、その解決に向けて思考し判断するととも 報などについて、保健に関わる原則や概念を基に ・カードに、それらを表現すること。

整理したり、個人生活と関連付けたりして、自他の課題を発見している。

５・６・９・１０・１１・１２・１・２月３・ICT 機器の活用

・健康な生活と疾病の予防について、また心身の機能の発達と心の健 ・学習に意欲的に取り組んでいる。

・観察康について、資料を見たり、自分たちの生活を振り返ったりするなど ・自分の生活を振り返ることができる。

・カードの学習活動に意欲的に取り組もうとしている。

6