私立愛光高等学校

3

香川 実華

かがわ みか----ともだちとすごす

いちにち対になる左右両方で見開き１ページです。
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あらいぐまが います。
たいくつしているみたい。
おもしろい ほんを よんだり、ちょっと からだを うごかしたりするのも いいよね。
それでも つまらないときや、もやもやしたときは、りんごケーキをやくのが いちばん。
そうしよう と あらいぐまは きめました。でも、たまごが ありません。

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見開き１ページ「ちょっと きつねさんちに いってみよう！」あらいぐまは おもいつきました。
「きつねさんは にわとりを かっていて、いつでも たまごが あるからね」
きつねは いえで せっせと さぎょうを しています。
「なに しているの？」あらいぐまが たずねます。
「ここから あまもり するの。だから やねを なおさないと いけないんだ。でも、なかなか てがとどかなくて」きつねは こたえます。
「それなら、あなぐまさんちにいってみようよ。あそこは なんでもあるから、はしごだって きっとあるさ」

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ふたりで あなぐまの いえにしゅっぱつです。
あらいぐまは おもいました。「きつねさんと いっしょに おさんぽが できて、とっても すてき！」
あなぐまは う～んう～んと くびをひねりながら、クロスワードパズルを かんがえていました。
「はちみつをつくる よんもじのむしって、なんだろう？」 あなぐ
まは たずねました。
「はちみつのことなら、くまさんにきかなくちゃ。さあ、いっしょにくまさんちに いってみよう！」
きつねが いいました。

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あらいぐま、きつね、あなぐまのさんにんは、のはらを ずんずんすすんで、くまのすむ もりへと むかいます。
すると、とちゅうで きいちごのしげみを みつけました。
きつねは おもいました。「あなぐまさん、あらいぐまさんと いっしょに ピクニックができて、とっても すてき！」
くまの いえは からっぽでした。
でも ちょうど からすが とんできて、「くまさんは かわに いったよ！」と おしえてくれました。

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あらいぐま、きつね、あなぐま、からすの よにんは、かわのほうへむかいます。
あなぐまは おもいました。「あらいぐまさん、きつねさん、からすさんと いっしょに がけのぼりのぼうけんができて、とっても すてき！」
よにんは かわぎしで つりを している くまを みつけました。対になる左右両方で見開き１ページです。
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みんなが やってきて、くまは おおよろこび。
「びっくりしちゃった！」と おおごえを あげました。
「なにか かかった？」きつねがたずねます。
「まだなの」くまは こたえます。
「なにを つっているの？」あらいぐまが たずねます。
「スズキだよ」くまは こたえます。
「えさは、くるくるまわる さかな？ きらきらひかる さかな？
ゆらゆらゆれる さかな？」からすが たずねます。
「くねくねまがる ミミズだよ」くまは こたえます。「でも、まだいっぴきも かからなくて」

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みんなで しばらく つれるのをまちました。
からすは おもいました。「あらいぐまさん、あなぐまさん、きつねさん、くまさんと いっしょに つりができて、とっても すてき！」
みんなで ずっと ずっと まちました。
でも、さかなは くいつきません。
「ちがう えさに してみたら？
きいちごなんか いいんじゃない？」あなぐまが ていあんすると、「とんでもない！つりは、じっ～とがまんして まつことが だいじなのよ」くまが いいます。
あなぐまは つりのことを ぜんぜん わかっていないみたい。

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あなぐまは つりのことは ちっとも わかりませんし、きつねは まちきれません。
「わたしが、てで さかなを とってきてあげるわ。すぐに もどってくるから！」
きつねは そうさけぶと、かわに ぴょーんと とびこみました。

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きつねは いっしょうけんめい がんばりましたが、それでも いっぴきも つかまりません。
でも、みずは とっても きもちよさそう。みていた あらいぐま、あなぐま、からすも、たまらず ぴょん ぴょん ぴょーん と とびこ
みました。さいごに くまも。
あぁ、みずって やっぱり きもちいい。
くまは おもいました。「あらいぐ
まさん、きつねさん、あなぐまさん、からすさんと いっしょに およげて、とっても すてき！」対になる左右両方で見開き１ページです。
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そのあと、みんなで あたたかいたいように あたってけがわや はねを かわかします。
そして みんなでいっしょに とってもむずかしい クロスワードパズ
ルを ときました。
そろそろ おひさまが かたむいてきました。 みんな おうちにかえろうかな。
でも、そのまえに やっておきたいこと、まだ あったよね。

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あなぐまのはしごをかりて……

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きつねのて……

いえのそれから、たまごをただきます。

やねをなおしなんこかい対になる左右両方で見開き１ページです。
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いよいよ みんなで あらいぐまのいえで りんごケーキを やきます。
ひとつは きつねと あらいぐまとあなぐまと からすに。 もうひ
とつは くまに。
だって くまは たくさん たべますから。
なんて すてきなとときでしょう。
なんて すてきなちにちでしょう！

ゆうぐれのひすばらしいい●小さい子どもでも分かるように、難しい言葉をなるべく使わずに、自然な分かりやすい文になるように心がけました。
●読んでいて、友だちの素敵さやみん
なで一緒に何かをすることの楽しさを感じられるように、あたたかな感じが醸し出されるように心がけました。
●リズム感を出せるように、工夫しました。たとえば、徐々に人数が増えて、似たようなフレーズが何度も出てきていました。子どもは繰り返しが大好きなので、その繰り返しを子ども達と一緒にいいながら楽しめるように、同じような節・リズムで訳すように、工夫しました。最後の２行もです。
●「ハチミツをつくる昆虫」は、英語では3文字の「bee」ですが、日本語では4文字の「ミツバチ」なので、その部分は、日本の子どもが読んでいて分かるように日本語版に数を３から４に変えて訳しました。
●主人公の「Raccoon」は、あらいぐま、ラクーン、たぬきと訳すことができました。本文中にきつねも登場し、たぬきの方が日本人の子どもには親しみやすくて語呂もよく、「あらい＜ぐま＞」だと、「あな＜ぐま＞」「＜くま＞」など本文中の別の登場人物と紛らわしくなるので、「たぬき」の方が区別がついて良いかなと最初は思いました。しかし、図鑑で調べたところ、あらいぐまはタイトルの訳です。タイトルと本文中の両方に出てくる「Perfect」という言葉を訳すにはどうすればよいか、とても悩みました。タイトルは、簡潔で分かりやすく、読んでみたくなるようなものにしたいと思いました。また、本文中のPerfectは、子どもと一緒に何度も言えるように、言いやすく親しみやすい言葉がよいと思いました。Perfectは直訳すると「完璧」ですが、少し硬い感じがしたし、「最高」にすると唐突な感じがしました。悩んだ末、自然でやさしい感じに聞こえる「とってもすてき」と訳すことにしました。
問題はタイトルでした。「友達とすごす とってもすてきな一日」としてはどうかと考えました。しかし、絵本タイトルとしては長すぎで、情報量が多すぎて読みにくく、ピントがぼやけているように感じました。それに、英語「PerfectWonderful」の日本語訳は、どれもニュアンスも原文と異なりました。
色々試しましたが、すっきりするタイトル訳は見つかりませんでした。
そこで考えたのが、原作のドイツ語の絵本のタイトルはどうなっているだろうか、ということでした。そして、原作のドイツの絵本を調べました。すると、ドイツ語の原作タイトルは、「Ein Tag mit Freunden」だということが分かりました。「Ein（＝１）」「Tag（＝日）」「mit（＝と）」「Freunden（＝友達）」小さい子どもにも分かる言葉に直すのは、とても難しかったです。また、微妙なニュアンスをどのように日本語に直すのか、色々悩み、何度も書き換えました。
私は、小さい頃、「はらぺこあおむし」の絵本が大好きで、暗唱して歌っていました。その原文と和訳も見合わせて、工夫点を考えました。
「はらぺこ」「ちっぽけな」「ぽんと（うまれました）」「（おなかは）ぺこぺこ」「ペロペロ（キャンディ）」など、赤ちゃん言葉やオノマトペがたくさん使われていて、親しみやすく、分かりやすい言葉になっていることに気づきました。そこで、私もそれをまねて、「うんうんと（かんがえました）」「ぴょーんと（とびこみました）」など、オノマトペを訳の中に取り入れてみました。
絵本を何度も読みながら、読むたびに私もやさしい気持ちになれました。困っている登場人物たちが、皆で仲よく協力し合いながら、問題を解決していく姿が印象的でした。この絵本を読む子どもたちは、知らず知らずのうちに、そういったあたたかい心に触れ、友情や協力についても学ぶのだろうと思いました。
世界中には、まだ日本では読まれていない、たくさんの素敵な外国の絵本があると思います。私は英語が得意で、英検準１級とTOFEL ibt 93点をとっています。さらにスキル