教

育

117

号

第

三教研に望むこと調査委員会報告
授業力養成講座
研究大会の報告
教室の窓から
支部トピックス
学校自慢
教育随想

平成 28 年 3 月 3 日

三河教育研究会井「あかつき」に馳せる夢
酒

敬

竹

本

正

子

育つ教師が子どもを伸ばす

三河教育研究会副会長出した。投入にあたって「工学チーム」は、私が教師という職業を選んだのは、母の あ と、 若 手 を 集 め て 学 び 合 う セ ミ ナ ー
あらゆる異常事態を想定し対策を用意しの 影 響 が と て も 大 き か っ た と 思 い ま す。 を 立 ち 上 げ ま し た。 一 時 間 程 度 を 目 や すて臨んだ。そして見事に四つの小型エン 「 ほ ら、 お 母 さ ん の 手 を よ く 見 て、 ご へに、自由参加を原則とした学び合いの会
ジンを計算通り噴射させ、金星の衛星軌
いもちは、こうやってにぎるの、やってです。多くは、若い先生方が困っている道に乗せることができたのだった。
ごらん」母は、掃除をする時も料理をすことや学んでほしいことをテーマに実施「 チ ー ム あ か つ き 」 の、 仲 間 と 力 を 合る時も、いつも「母さんの手を見なさい」 しており、保護者対応のコツ、子どものわせてあきらめずに困難に立ち向かう姿と、口ぐせのように言っていました。そほめ方・叱り方、電話のかけ方などさま
勢 は、 日 本 の 将 来 を 担 う 子 ど も た ち に、 れから「何でも頭を使うの」「人間はね、 ざまです。若者がすくすく伸びますよう
ぜひ身に付けさせたい。昨今の教育現場
心と心」も忘れられない母の教えです。
にと「竹の子セミナー」と名前をつけまで話題になっているアクティブ・ラーニ
私は、母から物事を教えることの基本
した。
ング（課題の発見・解決に向けて主体的・ を教わった気がします。
「 物 語 文 の 授 業 分 析 に つ い て、 助 言 を協働的に学ぶ学習）は、まさにその一法ある日、そんな母に祖父が声をかけてい た だ け ま す か 」「 セ ミ ナ ー で 学 ん だ こだと言える。これは「新しい時代を生きいました。「お前は、『来年こそは、次ことを実践したら子どもが変わりました」
る上で必要な資質・能力の育成とそのたそは』とよく言うが、いったい、いくつ 「保護者との懇談会が楽しみです」など、めの学びの質や深まりの重視」といったになったら満足な野菜ができるんだ」と。 セ ミ ナ ー を 始 め て 数 か 月 た っ た 頃 か ら、
視 点 か ら 求 め ら れ て い る。 こ う し た 中、 母 は 困 っ た 顔 を し て 下 を 向 い て い ま し先生方の週案や言動に前向きさと指導ア
三河の教育は、これまでも問題解決学習
た。当時、中学生だった私は、いくつにイディアが見られるようになりました。
や協働的な学習など、三河の風土に根ざなっても前向きな母は立派だなあと思っ
子 ど も た ち は、 そ ん な 先 生 方 の 伸 び よ
した創意あふれる教育を積極的に行ってた こ と を 今 で も 覚 え て い ま す。 い つ も 真うとする姿を決して見逃さないと思いまきた。この三河教育の確かな流れを今後剣に考えて物事に取り組み、もっとよいす。今の指導に満足せず、子どもたちのともさらに推進し、目の前の子どもたち
工夫はないかと頭の中で考えて実行する
実 態 を よ く つ か み、 子 ど も た ち の 声 に 耳に、三河のそして日本の未来を託してい母の姿は、教師になってからずっとお手を す ま し て「 今 度 こ そ は！ 次 こ そ は！」きたい。
本 に し て き た こ と で あ り ま す。 口 だ け でと 創 意 工 夫 す る 教 師 の 姿 勢 そ の も の が、
「 あ か つ き 」 は、 今 年 四 月 か ら 本 格 的なく、やってみせて、やらせてみて、ほめ子どもたちのやる気を引き出し、伸びよに金星探査を行うことになっている。どてやる、そんな指導をめざしてきました。 うと努力する子の育成につながると思いんな素晴らしい画像やデータが得られる
若 手 教 師 を 育 て る こ と が 急 が れ る 今、 ます。
のか、どんな新しい発見があるのか、今どう若手を育てようか考えることが多く
から夢が膨らみわくわくしている。
あります。そこで、月に一度、職員会議

三河教育研究会副会長「 あ か つ き 」 は、 二 〇 一 〇 年 五 月 に Ｊ
ＡＸＡ（宇宙航空研究開発機構）が打ち上げた日本初の金星探査機の愛称である。赤外線・紫外線などの各種カメラを搭 載 し、 金 星 上 空 で 吹 く ス ー パ ー ロ ーテーションと呼ばれる毎秒一〇〇メート
ルの強風や、地表近くまで硫酸の雲で覆われた大気の動きを詳細に観測する。同年十二月七日、金星の周回軌道に投入する予定だったが、メインエンジンが故障して失敗してしまう。それからちょうど五年。二〇一五年十二月七日、姿勢制御
エンジンを使った再投入という世界初の挑戦を行い、みごとに金星の重力圏にとらえられ、金星の衛星となった。
「あかつき」は、最初の軌道投入失敗後、太陽を九周しながら金星との最接近を五年間も待つことになった。宇宙空間を飛ぶ探査機は、激しい温度差や強い放射線など過酷な環境にさらされる。「運用チーム」は、不必要な装置は電源を切りバッ
テリーの管理を緻密に行うなど、機器の劣化をなるべく抑える努力を重ねた。その間「軌道計算チーム」は、残されたわ
ずかな燃料と姿勢制御用の小型エンジン
のみで衛星軌道への投入を行うべく、昼夜を問わず数万通りもの軌道の計算にあたった。そして、最適な投入軌道を導き―2―

実
まって教育内容が厳選され、教科の時数が登場しました。学校週五日制への移行と相経て、平成十年の改訂では「生きる力」が訂の「個性化教育」や「新しい学力観」をり教育」の傾向は色を濃くし、平成元年改三教研に望むこと川

時代の流れに舵取る大船
豊川市立金 屋 小 学 校

早れました。算数数学教育においては「系「官報告示」として法的拘束力を持つとさて、ゆとり教育の反動からか、国中で学力三議論をし、研修を繰り返しました。そし題では「クリアしてＢ」なのかどうか、再三割削減されました。この頃、私は豊川市

統学習」の時代の始まりです。ちなみに低下論争の狼煙が上がり、物議を醸しまし三河教育研究会は昭和三十六年に発足

私は翌三十七年に小学校に入学しました。

た。そんな中、指導要領は異例の早さで平

数学科指導員を命じられました。現場では中学校に入学した昭和四十三年には、再成十五年に一部改訂、「歯止め規定」は撤「少人数指導」「算数数学的活動」「絶対評価」

び指導要領が改訂され、「数学教育の現代

廃され、指導要領の「最低基準性」が明確しました。昭和三十三年に改訂された学化」の時代となりました。中学校在学中になりました。さらに五年後の改訂で、「確習指導要領が小学校で完全実施された年には移行措置がなされ、授業で学習しな

かな学力を基盤とした生きる力の育成」になど、課題が山積していて、特に評価の問

い教科書の部分があったり、別の小冊子

着陸、現在に至っています。

です。この改訂から「試案」の表記が消え、を使ったりしたことを覚えています。ま

三教研の五十四年の歴史は、指導要領のの要請による指導要領の改訂は避けられまた、大学の講義では、高校で学習してい晴れて教員となり、小学校に赴任した昭せんが、私たちは三教研という「大船」に改訂に伴う時代の流れの渦の中で、三河の和五十五年には、「ゆとりと充実」の指導

乗って、より質の高い教育という目標を見ない「行列」が当たり前のように出てきて、要領が完全実施されていました。また、算失うことなく、教育実践に取り組んでいか教育研究の舵を取ってきました。時代から

数数学では、アメリカ発「問題解決学習」

なければなりません。

数学で苦しんだ思い出があります。

の時代がやってきました。その後、「ゆと

教師は授業で勝負藤刈谷市立富士松南小学校

近

恵理子

坂

雅

史

子どもたちの笑顔のために

高浜市立吉浜小学校

江

今年度、本校は市教育委員会指定の研「私たちは子どもたちにとって、ドリー
究 発 表 会 を 開 催 さ せ て い た だ き ま し た。 ムサポーターだ！」日本ペップトーク普学区の中を旧東海道が横断している歴史及協会の会長、岩﨑先生の言葉が、今である地域です。地域教材を生かして子ども鮮明に耳に残っています。
もたちに学ぶ喜びを味わわせようと考え
保 健 体 育 部 会 の 夏 季 研 修 会 で は、 各ての研究でした。
地区の先生方の実践と岩﨑先生のペッ
語 り 尽 く さ れ た 言 葉 で は あ り ま す が、 プ ト ー ク に つ い て の 講 演 を 聴 き ま し た。
やはり教師は授業が勝負。そこで、研究
ペップトークとは選手や子どもたちを励
発表会を見据えて平成二十五年度より今ますために監督や先生が本番前に使う
年度に至るまでに三人の若手から中堅の 「激励のショートスピーチ」のことです。
教員を授業力養成講座に参加させていた
私たち教員は、学校行事や部活の試合なだきました。充分に練り上げられた授業
ど様々な場面で、子どもたちに激励の声を参観させていただき、他地域の先生方をかける機会があります。緊張しているの考え方に触れることができました。同
子どもたちを前に、どんな言葉がけをし時に、その道に卓越した講師の皆さんのたらよいのか、成功に導くために、より話を聞くことができ、参加した教員は大効果的な言葉がけにはどんなものがある
いに刺激を受けて戻ってきました。
かを学ぶことができました。子どもたち
三河教育研究会は、発足から今年度での笑顔のために、学校現場ですぐにでも五十四年を越えたとのこと。そして、こ実践していきたいと思える内容でした。
のような研究会はここ三河地区独自のも
また、夏季研修会だけでなく、三河教のであるとのこと。よりよい教育をめざ
育研究会の委員会議でも、各校の実践事
してきた先輩諸氏の努力に思いを馳せず
例 を た く さ ん 紹 介 し て い た だ き ま し た。にはいられません。
どの実践も、今後の授業に役立てそうな本会の取り組みが、若い先生方の授業
ものばかりでした。
改善意欲をかき立て、各地域の教育を牽このような貴重な機会を与えてくだ引していく力の源となることを望みまさった三河教育研究会に感謝を申し上げす。今後も情報を共有し、相互に刺激しると共に、今後ますます充実されること合う場として三教研のさらなる充実を期を期待しています。
待しています。

―3―

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平成二十七・二十八年度 実践事例集『子どもの主体的な学びを支える教育』

・ＩＣＴの活用・若手・中堅教員の資質向上

調査委員会〜仲間とともに、主体的に問題を解決する子の育成〜

三河教育研究会では、調査委員会を中を図るために主題を設定し、二年間の調・アクティブ・ラーニング

心にして、諸事業の推進や諸活動の充実
査・研究を進めています。平成二十五年
もを中心に据えた教育』〜自他を生かし、た。

な「育てたい子どもの姿」が見られましまた、各支部の声の中には、次のよう

度 か ら 二 十 六 年 度 に か け て は、 『｢子ど未来を創造する子の育成〜」を主題とし、【育てたい子どもの姿】

実践事例集にまとめてきました。
平成二十七年度には新たなテーマを設定し、平成二十八年度までの二年間を通ら課題を発見し、その解決に向けて主体

な が り を 意 識 し た 教 育 」 を 通 し て、「 自・巻頭言執筆者決定

・調査結果集約十二月

的・協働的に探究し、学びの成果等を表現し、更に実践に生かしていけるように

・原稿整理

・原稿渡し（印刷・製本へ）一月する」ことが挙げられています。しかしながらこれは私たちにとって、決して目・実践事例集完成

新 し い も の で は あ り ま せ ん。 私 た ち は、
子どもたちが自ら進んで考え、判断する

本事例集には、三河の各支部における、・調査結果報告・実践事例集配付

二月

力を育んでいくために、課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習を
さらに推し進め、これからの教育の在り方を三河の教育が示していくといった自負をもって研究を推進していきたいと思

小学校・中学校の実践事例を掲載していは、どの支部においてもこれまで多くの「子どもの主体的な学びを支える教育」

きます。
問 題 解 決 的 学 習 等 を 通 し て、「 問 題 意 識

そ こ で、 本 年 度 は、 特 に 体 験 的 学 習、います。

を高める」「確かな追究を進める」「自己実践を重ねてきています。今回の実践事

例集は、これまで蓄積してきた実践の成・主体的に学ぶ子

果と課題をもとに、「問題把握」「個々のの学びを確かめる」という三つの追究過程における授業展開に重点を置き、実践

追 究 」「 振 り 返 り 」 と い っ た 追 究 過 程 のした実践の成果と課題を学校現場へ還元

を 財 産 と し て 共 有 し て い き た い と 考 え、していきたいと考えています。

主題を「子どもの主体的な学びを支える

・心豊かに生きる子
・自分自身のよさを感じられる子

そこで、教育の今日的な課題や三河各地の学校現場の実情から、主題及び副題

それぞれの場面での子どもの主体的な学で、「問題意識を高める」「確かな追究をびを支える教師支援を明らかにすること

進 め る 」「 自 己 の 学 び を 振 り 返 る 」 子 ど教育〜仲間とともに、主体的に問題を解
今後は、次のような日程で、編集を進決する子の育成〜」としました。
めていきたいと考え、計画をしています。

・自分で判断できる子
・ともに学び合う子
私 た ち は、
「 三 河 の 風 土 に 根 差 し、 子もの様子をより具体的な姿を通して、まとめていきたいと考えます。

【平成二十八年度編集日程】

を検討していくため、調査を行いました。
そ こ で は、 各 支 部 か ら 次 の よ う な キ ー
ワードが寄せられました。
【各地区から寄せられたキーワード】

どもを中心に据えた教育を実践する」「子として、また、私たち教員の資質、専門

新たな時代を見据える際の一つの指針
・主題の確認

四月
たり、子どもの「生きる力」を育んでき性のさらなる向上へと結びつく価値ある十月

協力をよろしくお願いいたします。

会員の皆様には、今後ともご理解とご実践事例集にしたいと考えます。

・各地区代表実践校の確認はありません。
また、次期学習指導要領の改訂の視点の 一 つ と し て、「学ぶことと社会とのつ・執筆方法の提示ました。この姿勢は、今後も変わること

三河教育の理念として掲げ、半世紀にわどもの生活を変える学びを創造する」を｣・教科としての道徳教育
・地域とともに進める 共｢育・「確かな学力」の育成
・地域連携を軸とした防災・安全教育
・学校の教育力の向上―4―

授業力養成講座
あ り、 受 講
えながら研

はワーク

授業力養成講座Ⅱ五十名

道徳
岡崎市立矢作北小学校長 石井【東三河】
期 日 十一月二十七日（金）会 場 豊橋市立羽根井小学校
授業者 山岡 亜矢 先生 四年
ファシリテーター・アドバイザー
受講者

先生

会 場 碧南市立新川中学校
授業者 岡田 将志 先生 二年 道徳
ファシリテーター・アドバイザー
幸田町立豊坂小学校長 近藤 正義 先生
二十九名

内 容 を 発 表 し た り し ま し た。 ま た、 フ ァ

交換をしたり、グループで話し合いその発問の仕方や板書方法などについて意見展開され、その後の協議会では、教師の人一人を大切にする熱意あふれる授業がた。講座Ⅰでの講義をもとに、子ども一会を通して、授業の在り方を研修しまし

六名の先生方の授業を参観し、授業協議

講座Ⅱでは、東三河・西三河あわせて

受講者

受講者

【西三河】
期 日 十二月二日（水）会 場 碧南市立新川小学校
授業者 石川 貴子 先生 四年 国語鈴木 幸太 先生 三年 社会
岩脇 桂子 先生 五年 外国語活動
ファシリテーター・アドバイザー
安城市立安城中部小学校長 石 川 良一 先生
岡崎市立大樹寺小学校長 田 中 俊二 先生
豊橋市立北部中学校長 伊 藤 智祥 先生
五十七名

受講者

期 日 十二月四日（金）会 場 豊橋市立旭小学校
授業者 小田 直幸 先生 三年 算数
ファシリテーター・アドバイザー
岡崎市立男川小学校長 蜂須賀 渉 先生
三十四名

洋

田原・清田小 立花 崇子
道徳、算数の両方の講座に参加しました。
道徳では、教科化を見据えて、考える・議論 す る『 テ ー マ 発 問 』 の 授 業 で し た。 学 習
テーマに沿った心情軸を板書し、全員がネー
ムプレートで自分の考えている心情を示すことで、子どもたちが活発な意見交換を行っていました。子どもの思考を深める発問や板書の仕方など勉強になりました。
算数では、分数のたし算の授業を参観しました。子どもたちがしっかりとした説明を聞き、意味理解を深めるためにも、絵や図を使って考えさせ、説明させることの大切さを改めて実感しました。また、自力解決やグループ
活動での教師の出の大切さを学びました。
早速自分の授業に取り入れ、授業力を高めていきたいと思います。

力量アップにつながる授業力講座Ⅱ

学校の皆様に心より感謝申し上げます。

旭小学校、碧南市立新川小学校・新川中

してくださった豊橋市立羽根井小学校・ました講師の先生方、また、授業を公開

最後になりましたが、ご指導いただき層活躍されることを願っています。

に お け る 授 業 力 向 上 の 推 進 役 と な り、 一受講された先生方が、各学校及び地区した。

ご指導をいただきまはたらきかけなどの方や教師の具体的ならは、授業分析の仕バイザーの先生方か

シリテーター・アド

授業力養成講座は、ミドルリーダーの育成のため、各校の中堅教員を対象に、授業の在り方や参観の仕方、協議会の進め方などを研修できる機会として、平成二十二年度より開催しています。
講座は、講師を招聘し講義形式で進める講座Ⅰと、実際の授業を参観し授業協議会を通して授業の在り方を学ぶ講座Ⅱを行いました。

ができ、大変有意義な時間となりました。

授業力をどう高めるか
豊田・畝部小 中田 英子
講座に参加させていただき、たくさんの刺激を受けました。学ぶ中で「自分もこうしたい」「こんなふうにしたい」という授業の目標が見えてきました。こんな気持ちが芽生えるような講義や授業参観、協議会が、実際に体感できたのがうれしく、また、新鮮な気持 ち に も な り ま し た。 初 任 者 の 時 は、毎日が学びの連続でしたが、今ではそんな機会は減り、学ぶ姿勢が薄れてきているようにも感じていました。今回
このようなチャンスをいただき、真剣に学べたのは、私にとってとても有意義なことでした。授業力を高めるため、これからも日々努力し、教師として向上していきたいです。

活発に意見交換をする受講者〜中堅教員のミドルリーダーとしての資質向上をめざして〜

授業力養成講座Ⅰ
八月二十六日（水）

者が自ら考

期 日

【東三河】

ことができ

豊川市役所音羽庁舎
洋 先生

会 場
岡崎市立矢作北小学校長 石井「教科時代における道徳の授業」

ま し た。 講

渉

表現力を高める教師の出」「子どもの思考力・判断力・

岡崎市立男川小学校長 蜂須賀

六十六名

座によって

先生

修を進める

講 師

受講者

式やグルー

ショップ方

八月二十五日（火）プ討議をしながら研修するなど、実際の

期 日

【西三河】
碧南市文化会館

先生

俊二 先生

正義

道徳（科）の授業」

授業に役立つ実践的な学びを進めること

会 場

八十六名

「考える・話し合う・議論する

幸田町立豊坂小学校長 近藤「魅力ある社会科の学びづくり」

岡崎市立大樹寺小学校長 田中「国語の授業力をどう高めるか」

安 城 市 立 安 城中部小学校長 石川 良一 先生

協議会の様子

講 師

受講者

本年度も魅力的な講師の先生方をお招きし、講義形式による実践的な授業づく
講師の先生からは、子どもが主体的にりを中心に学びました。
考える、かかわり合う授業づくりの工夫
や教師の発問の仕方、意欲を高める教材
提示の方法、子どもが学び合うための環
境づくりなどについてご指導いただきまし た。 ま た、 実 際 に 授 業 記 録 を 使 っ ての 授 業 分 析 や、 具 体 的 な 教 材 を 用 い た
授 業 構 想 づ く り、 授 業 場 面 で の 具 体 的な発問の仕方や教師支援等を学ぶ場面も

―5―

〈報 告〉

会

研究大会の報告

部会・各種委員会

社
社会に参画していこうとする子どもの技術・家庭（小学校家庭科）
未来を創り出す豊かな心と確かな実践力を育む家庭科教育
平成二十七年度
愛知県家庭科教育研究会稲沢大会
期 日
十一月十一日（水）会 場
稲沢市勤労福祉会館
参加者
二百六十一名研究発表○稲沢地区
未来社会を生きる自分を自覚し、主体的に生活をよりよくしようとする子の育成○丹葉地区
家族への思いを高め、よりよい生活を創り出す子の育成
研究協議
助言者 愛知県教育委員会
義務教育課 指導主事
細川 圭子 先生
講 演
「実践力を育てる
家庭科の学習指導」

講師 静岡大学准教授
小清水貴子 先生
愛知県家庭科教育研究会稲沢大会が開催され、多くの先生方にご参加いただき、
稲 沢 地 区 の 研 究 発 表 で は、 Ｅ Ｓ Ｄ を 取

大変有意義な会となりました。
り入れた「地球人ポイント」を切り口とし、「学び合いの場」「体得する場」を題

材を通して設定していくことで、多面的・総合的な視点から生活を探求していく子

丹 葉 地 区 の 発 表 で は、「 教 材 の つ な がどもの姿が報告されました。

り」「実践へのつながり」「人のつながり」と三つのつながりを大切に、授業を行う

ことで、持続可能な社会づくりを担う子どもの姿が報告されました。

講師の小清水先生からは、被服実習において、作業の仕方を教えるので は な く、「 作業の意図」、「手順の意味」を学んでいけるように指導する大切さについて具体例をもとにご講演いただきました。

愛家研稲沢大会に参加して豊川・小坂井東小 松原 麻世
家庭科教育にＥＳＤの視点を取り入れることで、子どもたちが多面的な見方をし、自ら選択する力が育つことを学びました。生活スタイルの多様化が進む現代に、身につけたい力であると感じます。
講演会では、アクティブラーニング
を用いた被服実習の学習の指導について教えていただき、子どもへの接し方
を 見 直 す き っ か け を い た だ き ま し た。
家庭科の学習において、ただ活動させるだけではなく、意図と意味を伝えていきたいです。

―6―

育成をめざし、仲間とかかわりながら問公 開 授 業 の 後 は、
鶴城中学校を会場として、小学校が六つ、中学校が三つにわかれて分科会が行われました。各地区から十九の実践が提案され、熱心に協議が展開されました。
社会部会では、四年間の計画で研究主題を設定しています。第十四期の研究主題の三年次にあたる今年度は、研究主題を踏まえた確かな実践から見えてきた成果や課題が各分科会で報告されました。
「社会参画」、「仲間とのかかわり」などをキーワードとして、活発な協議が行われました。
今大会でお世話になりました西尾地区
社 会 部 の 先 生 方 を は じ め、 関 係 諸 機 関、関係者の方々に深く感謝申しあげます。
分科会の様子提案者として参加して知立・知立南小 中熊 洋介
愛社研大会で実践を提案させていただく機会を通して、子どもとも自分自身とも深く向き合うことができました。また、「なぜ、社会科を苦手とするのか」「どのようにしたら社会参画の素地ができるのか」と考えていく
ことで、教材研究にも自然と力が入りました。
そして、実践における子どもの姿や提案に対する先生方のご意見から多くのことを学びました。
これからも、「子どもと共に学ぶ」姿勢を忘れずに、向上心をもって授業づくりに努めていきたいと思います。

小清水先生のご講演

題の解決を図る社会科の授業〈三年次〉
平成二十七年度
愛知県社会科教育研究大会西尾大会
期 日
十月二十七日（火）会 場
公開授業・全体会・分科会
西尾市立鶴城中学校
公開授業 西尾市立八ツ面小学校
西尾市立鶴城小学校
四百六十三名参加者

愛知県社会科教育研究大会は、三河と尾張で一年おきに開催されています。本年度
は、西尾市を会場として開催しました。八
ツ面小学校と鶴城小学校では、三年生から六年生までの各学年一学級の八授業、鶴城中学校では、一年生から三年までの八授業を公開していただきました。授業では、地域教材をもとに、そこに潜んでいる問題を取り上げた単元が構想されました。問題を見つけた子どもが、学級の仲間や地域社会に生きる人とのかかわ
り合いを通して学びを深めていく姿が随所に見られました。研究主
題を受けて、確かな実
践が積み上げられていることを実感しました。
提案する中熊先生

英

語（外国語活動）

心豊かなコミュニケーションをめざして生き生きと英語を使っている」「学校へ

徳

合い、道徳の時間に生かす実践など、どの発表も参加者が今後の道徳指導に生かしていこうという思いを強くするもので道

豊かな心をもち 共によりよくした。

戻ってから、自分もやってみたい」とい生きようとする力を育てる道徳教育

見が飛び交い会 場

期 日

五百三十一名名古屋市教育センター

十一月二十五日（水）徳的価値を含む思考課題についての話しという視点でお話しいただきました。道

とを「特別の教科

が未来社会を生きるためにどのようなこ合いを通して自己の判断の基準となる道

徳的価値を形成しつつ道徳

性を高めていくアクティブ・されました。

ニングを提案

モラル・ラー
第五十三回愛知県道徳教育研究大会名研究発表では、尾張地区・三河地区・
名 古 屋 地 区 の 実 践 が 発 表 さ れ ま し た。 道徳の授業を、体験活動などを通した「出会い」や「感動」を軸にして、さらに他の教科・領域との関連を図りながら組み立てた実践や、道徳の授業に焦点を当て、子ども自身が自らの内面にある感じ方や考え方に気づく機会を増やし、道徳的実道徳」でめざすのか

参加者

名古屋地区による発表

金沢工業大学教授

古屋大会が名古屋市教育センターを会場

講 師〜道徳科の行方について考える〜」「『特別の教科 道徳』
と未来社会

記念講演

研究発表 尾張地区・三河地区

り先生を講師にお招きしました。子ども記念講演は、金沢工業大学の白木みどう声が多く聞かれました。授業後の協議

葊川 幸平 先生ました。特に第五十三回愛知県道徳教育研究大会名古屋大会

会では、授業者から、本時で工夫したポ分 科会も大盛研究発表のイントについて語られました。
日 十月二十 七 日 （ 火 ）況で、それぞ平成二十七年度愛 知 県 英 語 教 育 研 究 大 会
期
場 みよし市 立 南 中 学 校

提 案 に 対 し、れの先生方の会
みよし市 立 南 部 小 学 校
参加者 三百七名
二年
村木 繭名 先生

鋭い質問や意南中学校
三年

小 学 校 で は、

公開授業
南中学校
林

徐々に定着しつつある外国語活動や、昨大吾 先生

南部小学校 五 年
東宮 美穂 先生

南部小学校 六 年
研究発表

最後に、今大会でお世話になりました

白木みどり 先生

豊川市立代田小 学 校 鈴 木 啓 仁 先 生

授業者・提案者・司会者の先生方をはじめ、として開催されました。県内各地区から今話題になっている小中連携についての

西尾市立福地中 学 校 神 谷 祐 輔 先 生

五 百 三 十 一 名 の 参 加 者 を 得 て、「 心 輝 く

議論が交わされました。

蒲郡市立中部中 学 校 本 間 美 樹 先 生

南中・南部小学校の先生方、そしてみよ

刈谷市立朝日中 学 校 村 松 宏 樹 先 生

本 年 度 の 愛 知 県 英 語 教 育 研 究 大 会 が、 し市や三河地区の英語（外国語活動）部

分かりました。今後もこの取り組みを施されました。

子どもを育てる道徳教育」をテーマに実

繭名

愛知県英語教育研究大会に参加して
みよし・南中 村木

生徒が意欲的に自分の思いを英語で表現する姿をめざして、特にリーディ
ング活動を中心に授業改善に取り組んできました。様々な手だてを取り入れ継続することで、さらなる向上をめざ践 力 を 高 め よ う と し た 実 践、 ね ら い と する道徳的価値について事前に家庭で話し

白木先生のご講演

道徳の時間を充実させるために
西尾・平坂小 野村 佳代
各地区の発表をお聞きし、他の教科や領域と関連した授業づくり・地域と連携して、子どもの道徳的実践力を高めること・家庭と連携して授業の話し合いをより活発にすることなど、道徳の授業を充実させるために大切なことを学びました。そして、改めて子ども
たちが豊かな心をもち、共によりよく生きようとする力を育てることの大切さを感じました。また、記念講演では、
白 木 先 生 の お 話 を 聞 き、
「特別の教科道徳」の実施に向けて、子どもが話し合いを通して、道徳的価値を形成する
ことのできる授業づくりが大切だと感じました。
会の先生方に、心より感謝申し上げます。

みよし市立南中学校・南部小学校において、盛大に開催されました。
小学校では五年生と六年生の各一学級で授業が公開されました。五年生は、複数のゲームで構成された楽しい授業、六年生は、入国審査の場面をシミュレートする授業が行われました。中学校では二年生と三年生で各一学級授業が公開され紹介する授業、三年生は、ジグソーリー

していきたいと思います。

ていくと、生徒の目が輝いていくのがディングを取り入れた読み取りの授業がました。二年生は、日本文化をＡＬＴに行われました。参観者からは、
「子どもが

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質問に答える葊川先生

学習情報
確かな学力向上をめざして授業の構築〜〜学び合いにＩＣＴを活用した

第四十七回
愛知県学校視聴覚教育研究大会

愛知県学校視聴覚教育研究大会に参加して

統計教育
未来に生きる力を育てる統計教育

平成二十七年度
愛知県統計教育研究協議会

いこうとする子どもをめざした実践が報告 さ れ ま し た。 身 近 な 事 象 を デ ー タ 化

し、生き生きと学ぶ子どもの姿が伝わってくる発表でした。こうした実践は、あふれる情報から必要な情報を選び、活用する子どもの姿をめざしたものです。統計教育を通して、生きる力を高めるために、学習内容をいかに具体化していくかといった提案となりました。

知教育大学の続いて、愛青山和裕先生研究発表会・講演会
期 日 十一月二十五日（水）会 場 愛知県図書館にご講演をいた 算 数 的 活 動・ 数 学 的 活 動 の 充 実 等 をを通じて、実社会とのかかわりを意識し学習指導要領の改訂に向け、各学校段階

からは、次期た。青山先生

参加者 七十名

近藤 宏城 先生

ただきまし豊田市立青木小学校

今野 菜摘 先生

研究発表

江南市立古知野東小学校

長谷川 航 先生

〈提案者〉

名古屋市立新郊中学校

指導講評・講演

ついて、ご講演いただきました。

図っていくことが求められることなどに
統計教育の展開について」
講師 愛知教育大学准教授

研究発表会・講演会に参加して「次期教育課程を見据えた

青山 和裕 先生

敦

ビッグデータ時代の到来により、統総 合 的 な 学 習 を か か わ ら せ な が ら、 自 らしていく必要性を感じました。

を取りまく環境の変化に、我々も対応

視点も大変興味深かったです。子どもを入れると思わぬ発見がある」という中にもあった「無関係そうでも遊び心ているのだと感じました。実践紹介のうとらえて活用するか」に変化してき

計教育の目的が「調べる」ことから「ど豊田・朝日丘中 堀内

愛知県統計教育研究協議会研究発表
会・講演会が、愛知県図書館で開催されました。本年度の開催は、三河地区が担当し、県内各地より七十名の参加者を得て有意義な会となりました。
研究発表会では、尾張地区からは、家庭科の実践、名古屋地区からは、理科のの成長に目を向け、よりよい生活をして実践、そして、三河地区からは、算数と講演をされる青山先生

期 日 十一月十一日（水）会 場 西尾市立吉良中学校
参加者 三百八名記念講演会「情報化がひらく新しい授業」
講師 ＮＨＫ青少年・教育番組制作部

大本 秀一 氏刈谷・依佐美中 前田 健太
美術科「飾ってみたい！『銅板レリー
フ』」の授業を参観しました。銅板に立体感を出すための制作技法を大型ディスプレイに映し出すことで、生徒全員がその技法を見て学ぶことができていました。また、その技法を生かして制作している生徒の様子をタブレット端末で撮影し、すぐに大型ディスプレイ
に映し出すことで、その生徒の活動のよさが瞬時に学級全体に伝わっていまし た。
「なるほど」と大型ディスプレ
イを見つめ、仲間の制作のよさを自分の制作にすぐに生かしている生徒の姿が印象的でした。
理科「表面きらきら加工『水溶液とイオン』」 の 授 業 で は、 生 徒 が 実 験 の様子をタブレット端末で撮影する姿が見られました。考察の場面では、その画像を画面に映して話し合っていました。時間が経過すると変化していく実験の様子を残すことができるのは考察
において効果的だと思いました。また、
タ ブ レ ッ ト 端 末 で 実 験 結 果 を 撮 影 し、その画像を大型ディスプレイとそれぞれのグループのタブレット端末に転送して結果について報告する姿が見られました。仲間の発表に耳を傾け、転送された画像を指差しながら確認をする
生徒の姿が見られました。
これら生徒の姿から、吉良中学校が掲げる「ＩＣＴ活用の利点」である「瞬時の共有化」「映像による焦点化」「試
行の繰り返し」の有効性を実感することができました。

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
Ｉ Ｃ Ｔ を 活 用 す る こ と で、
「思考の可
視化」
「瞬時の共有化」「試行の繰り返し」が可能になり、その成果が吉良中学校の授業における生徒の姿から感じられる研究大会となりました。各実践では、タブ
レット端末、デジタル黒板、大型ディスプレイなどが活用されていました。一つ一つの実践において、ＩＣＴが、目的ではなく、それぞれの教科の目標を達成するための手段として活用されている様子を見ることができました。また、講演会では、
ＮＨＫ教育番組制作部の大本秀一氏からＮＨＫの教育コ
ンテンツや動画を活用した授業
づくりについての紹介をしてい
ただきました。

講演をされる大本氏

へき地教育ふるさとで心豊かに学び、
新しい時代を切り拓く子どもの育成

着目すべきキーワードは「切り拓く」で

か

ら
佐登美

みがついたり、花が咲いたり、葉が虫に食い荒らされたりして、うれしいことや心配なことがいくつも起こってきました。そんなとき、志こ「幸田では ナスが有名

志賀さんに、取ってもよい葉と残した方

葉 を ど う し て い い か 迷 っ て い た Ａ 子 は、について、子どもたちのナスを見ながらな っ た 方 を 招 い て「 ナ ス 感 し ゃ ま つ り 」

まな人に出会って調査活動を行いましめ、子どもたちの疑問をもとに、さまざまた、幸田のナスについても学習を進がよい葉を教えていただきながら、ナスを開くことになり、プレゼントの用意・た。給食センターの栄養教諭に給食で使が大きく育つように世話をしました。

ナスクイズ・ナスカルタなど、会の内容

で、幸田の特産品のナスについて学んでをみんなで相談して決めました。冒頭は、

うナスについて、ナスを売る店の方には、売り場の見学や幸田のナス栽培の様子やして、子どもの自己効力感を育てていまと）を活用したサービスラーニングを通ま す。 地 域 の リ ソ ー ス（ 人・ も の・ こから、幸田のナスをもっとじまんしたくてもらって幸田のナスのことが分かった

Ａ子はふり返りに「いろいろな人に教え作った「ナスカルタ」に表れました。
また、これらの学習の成果が子どもたちの

ナス農家の仕事ぶりについて教えてもらす。三年生の子どもたちは、初めて出会

な り ま し た。」 と 書 き、 め ざ す 子 ど も にいました。

う総合的な学習において、地域にみえる

自分が住んでいる町が好きな子どもの育ナ ス 農 家 の 志 賀 さ ん の ご 指 導 を 受 け て、たいと思います。

つ子どもをめざして、実践を重ねていき

今後も、地域に愛され、地域の中で育近づくことができています。

ナスを植えて三週間ほどたつと、つぼ学習を進めてきました。

幸田 〜ぼくらナスちょうさたい〜」の自分たちもナスを育てながら、「大すき！

成」をテーマとして研究に取り組んでい本 校 で は、「 人 が 好 き、 自 分 が 好 き、

子どもたちが考えたカルタの読み句です。

きました。そのまとめとして、お世話に指導してくださいました。虫に食われた三年生の子どもたちは、総合的な学習

くださり、世話の仕方やナスの収穫時期

賀さんが子どもたちのナス畑を見に来てナスの育て方を教えてもらうた くさんとれる」
も「問題は 早めにかい決 ナスのため」

き「去年の ナス農家さんは 十三人」

森

幸田町立中央小学校〜三年生「大すき！幸田」〜

好き・好き・好きな子どもの育成

す。ふるさとを教育資源とした学びを一

窓学校・家庭・地域との連携を通して、の層発展させることにより、大きく変動する社会状況においても、子どもたちが自分自身の人生を「切り拓く」力、そして、
いける確かな実践

わが国の未来を「切り拓く」力を育んで
第五十三回愛知県へき地教育研究大会に期待が高まって
委嘱校の研究推います。
進状況について期 日 十月二十日（火）参加者 百二十七名

会 場 新城市立作手小学校南校舎
公開授業 六学級
は、学校・学級経報告があり、特色

黄柳川小学校から

学習指導の領域で学 校 か ら、 ま た、営の領域で東栄中

全体会○基調報告「第Ⅷ次研究推進計画」
県へき研研究部
○研究推進状況報告（二年次）・東栄町立東栄中学校
・新城市立黄柳川小学校

活発な質疑応答がある教育活動への作手小学校南校舎では、全学級の公開

なされるなど、充実の大会となりま授業がありました。どの授業も少人数の特性を生かしたものでしたが、特筆すべした。

北設・田口小 村松 敦雄
六年生の社会科を参観しました。双方
向通信アプリを使った、北校舎の子どもたちとの交流授業でした。日米修好通商条約の条文をもとにして、条約を結んだ
ことについて活発に話し合っていました。
北校舎の子の考えを聞いて、自分の考えを深めようとする姿を見ることができました。ふるさとの仲間と共に高め合う姿がありました。

作手小南校舎の授業にふれてきは、数キロメートルを隔て隣接する同小北校舎の子どもたちとの、ＩＣＴ機器
利用を含む「交流授業」の提案があったことです。また、子どもたちによるマー
チング演奏では、統合前の各校の体操服
姿と、新しい作手小の体操服姿が共にあることで、
より「調和」を感じ、素敵なハーモニーと相まって感動を覚えました。
本年度は第Ⅷ次研究推進五か年計画の二年次にあたり、基調報告の内容は、研究構想の確認とともに、研究充実期の諸課題についても及びました。今次研究で

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室

教

南北両校舎の 6 年教室をつないだ授業

安

城

支 部

第二十一回安城市小中学校音楽会「うたごえシンフォニー」の開催

安城市立全小中学校
十月二十四日（土）、安城市民会館サル

ブロックテーマ
夢のつぼみを〜

はばたいて〜『花』〜咲かせよう『鳥』〜空高く『風』〜自分を信じて〜

み よ し 支 部
「笑顔あふれる夢の学校」を
 めざした小中、小小の連携

三好中学校および校区三小学校【児童会・生徒会活動や小中交流・異学

年交流を通して自己有用感を高める】

小中の交流では中学生が小学生に部活動の指導をしたり、中学生による中学校

説明会をしたりしました。

【あいさつを中心とした仲間との居場所

家庭環境も様々です。子ど宅が混在する三好中学校区。児童生徒のて小中合同のあいさつ運動も行いました。

のため「子どもと大人の学校会議」を経組みです。地域全体のあいさつの活性化

規律と心地よさの両立をめざした取りづくりと授業規律の確立】

もたちは素直な反面、学習古くからの農家、新興住宅地、集合住

意欲の低下や不登校、登校九年間を見通した取り組みや、小小・

輝く未来へ〜の美しさを合唱だけでな

渋りの増加等の諸問題も見『月』〜やさしい光

く、曲に合わせた振り付けられます。

ビアホールにおいて、第二十一回安城市

五年に一度の音楽会は、安城市の子どやダンス、吹奏楽や琴、ギを開催しました。

どのブロックもそれぞれもたちが、日ごろの学習で身に付けた音
ターなどの演奏を取り入れ

小中学校音楽会「うたごえシンフォニー」

楽表現を多くの方々に伝える貴重な場で中部、天王、三吉の三小学

三好中学校および校区の授業等で成果が上がっています。中学校

もたちが戸惑うことなく学校生活を送り、小中の連携により、進級・進学した子どす。また、教師が子どもたちの内面にあ
また、今年度は明治用水て、豊かに表現しました。

生活を楽しみにする児童も増えました。

どの子も笑顔いっぱいで学校生活を送

校は、平成二十六年度より文部科学省から「魅力あるることができるよう、今後も、より強く、より広がりのある児童生徒同士、教職員

学校づくり調査研究事業」の指定を受けました。小中

ダードやめざす子ども像「主体的に学び（文責・天王小・奥村真由美）

同士の絆づくりをめざします。

合 う 姿 」 を 四 校 共 通 の も の に し ま し た。



学校が一つの学校区の仲間として互いにかかわり合
い、学び合いながら認め合うことで、やりがいを感じた活動であり、私たち教師にとって、具― 10 ―

る感性や創造性を引き出し、相互に高め合う絶好の機会ととらえています。

人、都築弥厚生誕二百五十の礎を築いた郷土安城の偉

今回のメインテーマは「美しいわたし

プニング行事では、都築弥たちの世界」です。美しい世界をこれからも大切にし、次の世代に受け継いでい年の年でもあります。オー

きたいという願いが込められています。

く、豊かな安城をいつまで厚の偉業をたたえて、美し総勢一一五七名。市内二十九校を四ブも守っていきたいという思いを小中学生が歌と劇で表体的な指導方法を直接先輩の教師に学ぶ

ま た 四 校 の 授 業 の 様 子 を 互 い に 見 合 い、

合同学年部会も行いました。

子どもの姿をもとに協議しました。三小慎）ことができる貴重な場であります。私た（文責・安祥中・早川

ちの指導力の向上に確実につながる教育

四 校 の 教 員 が 話 し 合 い、 学 習 ス タ ン【学び合いでつながる】

し取り組んでいます。

笑顔があふれる学校をつくることをめざ

トピックス

学校の同学年担任と中学校の教員による

さらに、この音楽会は、学校の枠を越え

与 え た こ と は、 言 う ま で も あ り ま せ ん。

子どもたちの歌声が多くの方に感動を現しました。

部
支活動であると、肌で感じることができました。 

中学生から器楽演奏の指導を受ける
小学校金管バンド部員

ロックに分け、ブロック毎にテーマを設定し、ステージを構成しました。
第 21 回安城市小中学校音楽会の様子

昭和三十年に開校され、創立六十周年

室、そして、ＩＣＴを取り入れた授業が歴史と伝統を感じとることができる教生徒たちに地域を大切にしてほしいとい

年生は六羽の烏骨鶏、五・六年生は一頭ります。世話をする動物は前年度末の児童集会の話し合いで決めます。一・二年

2222222222222222222

生は五羽のウサギと二匹のコイ、三・四

校舎内には、三つの多目的教室を設置します。特別支援学級の生徒が作業学習で行っている紙すきをする教室、本校のできる教室です。普通教室は、今までの教室よりも広くなります。ゆとりのある空間で、伸び伸びと学習することができ

ます。

一筋に

わが友よ

のある校舎の例はまだまだ少なく、今後

教室の室温上昇を抑制します。屋上緑化を施します。屋上からの熱の進入を防ぎ、屋上には三百平方メートルの屋上緑化

いざ競え

集いよる
ああ真実の道の学校建築のモデルになると思います。

若い仲間よ
希望に燃えて

わが母校♪

今後長きにわたり、南中生を見守り続南

けていく新校舎です。新しい白亜の学びる動物アドバイザーさんや、獣医師さん、三十四年間、共に歩んでくださっていす。そんな生徒たちを支え続けてきた白の）を求めて勉学や部活動に燃えていまである真実（本当によいもの、正しいもには元気いっぱいの生徒が集まり、校訓

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二十五年前に本校を舞台にした『ヤギの（文責・小島広明）舎として、卒業生や地域の方々に愛されリリのおくりもの』を出版された児童文の屋根に、地場産業である瓦を葺きます。

新校舎では、生徒を毎朝迎える昇降口

亜の校舎を本年度改築しています。

同 様 に、 レ ン ガ を 中 庭 に 敷 き つ め ま す。

縁となった方々との交流も、子どもたち（文責・伊藤 直明）の大切な学び・育ちの場となっています。




と矢作川に囲まれ、まだまし、光り輝いていて、学校

窓には、朝日が見事に反射の 校 舎 が 建 て ら れ ま し た。

白な鉄筋コンクリート作り

い る の ど か な 時 代 に、 真 っ続けていくことでしょう。

2222222222222222222222222222222222

だ周辺には田畑が広がって

南中学

今から六十年前、衣浦港

ここ学び舎に

白亜の窓に照り映える♪衣が浦の朝あけはを迎えた本校の校歌です。

自 慢

う願いが込められています。

のヤギが今年の分担です。動物たちと共

飼 育 小 屋 の 掃 除、 餌 や 水 の 補 給 な ど、に過ごし、彼らの生と死、誕生を通した

佐切っ子の一日は朝の飼育活動から始ま平成十七年の市町村合併により豊田市
学びは、命の尊さや思いやりの心を育み

動物と共に育つ

立となった本校は、紅葉の景勝地としてます。子どもたちは、素直

光り輝く
白亜の学び舎のある学校も知られる香嵐渓のある巴川沿いの静かな 気 持 ち で「 あ り が と う 」

た 善 行 を 称 揚 す る「 キ ラ

毎朝、登校するとすぐに小屋に集まり、掃除等に汗を流します

碧南市立南中学校な中山間地に位置します。校歌では「標リカード」も進んで作ってな人たちのキラリと光っ

ま す。 全 校 児 童 十 九 名 の 完 全 複 式 学 級、います。昨年度からは、動「 ご め ん ね 」 が 言 え、 身 近

豊田市で一番小さな本校の自慢は、今年

物たちの排泄物等から堆肥年に移築された現在の校舎は、それよりで三十四年目になる動物飼育活動を柱にさらに三十メートル高い場所に建っていした命と心の教育です。

を作り地域にも配っています。その堆肥で育てた野菜を、お返しにと言って学校に届けてくださる方もみえ
ますし、動物たちの餌を心配 し て く だ さ る 方 も み え、動物を介した地域とのつな

学 校
学作家の岩崎京子先生など、動物飼育ががりが広がっています。

2222222222222222222222222222222222

豊田市立佐切小学校

高二百」と謳っていますが、昭和五十六

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光り輝く新しい学び舎の完成予想図― 11 ―

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習を重ねている。子供の安全を軽視して員で補助を行い、慎重に段階を踏んで練こそ、組立体操を行う場合など多くの教たちの安全を第一に考えている。だからそんなことは断じてない。教師は、子供り添った教育の実践を行ってきた。そのら、教師たちは、子供たち一人一人に寄て き た と 信 じ て い る。 信 念 を 持 ち な が本人の秩序正しさや高度経済成長を支えてきた人格形成を含めた教育こそが、日なっている。しかし、日本の教育が培っ

さらに、教員の多忙化が大きな問題とで苦悩する教師の姿がある。

以前、『地震・雷・火事・親父』と言えば、いる教師など一人もいないに決まってい

へき地教育

統計教育

である。頑固かもしれないが、◆ 平成 年度各部会・委員会刊行研究集録
社
会 社会科の現代像を求めて〈 〉
理科 平成 年度研究紀要 第 集
保健体育 平成 年度体育研究集録
技術・家庭 小 研究集録 第 集
中 研究集録 第 集
英語 ２０１５英語教育研究集録 第 号
道
徳 道徳教育研究集録№
特別活動 学級づくり これだけは！
特別支援教育 一人一人の教育的ニーズに応じた教育のあり方をめざして
養護教諭 平成 年度研究集録
学校図書館 学校図書館研究紀要№
愛知の統計教育 第 号

そこには人間を育てるプロとる。だから、数え切れないほどの教育のれぞれの個性があり、その生活環境があ記

愛知県へき地教育研究シリーズ

編 集 後

28

集

ここに平成二十七年度の最終号をお届けいたします。この一年間、玉稿をお寄せいただきました皆様には、心より お 礼 申 し 上 げ ま す。 ま た、「 教 育みかわ」をご愛読くださいました皆様、ありがとうございました。
今年の干支「申」には、生命力が盛
んで、どんどん成長してゆくという意
味があるといいます。三河の子どもたちの確かな成長を願い、これからも先
生方の教育実践にお役に立てる広報誌をめざし、誌面の充実に努めてまいります。今後とも、皆様のご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

しての誇りがある。
確かに教育界には批判されの達成感や充実感が大きな感動を引き起27 27

険な状況に追いやっていると批判される。

こ の 世 の 恐 ろ し い も の の 代 表 で あ っ た。
る。教師は、行事を行う中で、子供たち

教育随想
親父が「駄目だ！」と言えば、天変地異

ほど、多忙化は推進されるの教育を突き詰めていけばいくが起ころうとも駄目である。自分の考えが間違っていようと、がんとして変えようとしない頑なな親父。
そのくせ、愛娘の嫁入りにはひ
そかに涙を流すが、人の前では少しも寂しくなどないように振舞うやせ我慢の親父。どことなる要素があり、旧来の頑固さがあるかもしれない。しかし、

こし、その感動の連続性が子供たちを精

あ り 方 や 方 法 を 考 え な く て は な ら な い。

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◆表紙の写真◆「元気いっぱい！持久走大会」
撮 影 田原市立衣笠小学校
青木 文代 先生
◆カット◆
愛知教育大学附属特別支援学校
杉浦 直樹 先生

― 12 ―

く憎みきれない人間味あふれる頑固親父。こんな父親像を期待

子供たちの逞しい成長を考えない頑固さではない。教師が真剣に子供たち一人一人の成長を思い、幸福を願っている
頑固さである。安易な物わかりのよさで、学校教育を即断されるのは、やや勇み足では

さて、現代の学校教育には多くの課題

神的に大きく飛躍させることを知っていあるまいか。子供たちにはそがあり、またあまたの批判が寄せられる。

頑固親父の頭にも数えきれない苦悩があり、その苦悩の果てに教育の道がある

そこには多くの苦悩が生まれるのである。
演技に挑みたいと懇願する子供たちの思ことを理解してほしいと願う。
願う。その願いと怪我の危険性との狭間いを大切にしながら人間としての成長をる。そうした経験を通して子供たちを成なのに、教師たちは平気で子供たちを危ちの安全や健康が最優先されるべきはずワー」が危険だと問題視される。子供たわれている組立体操の「ビラミッド」や「タ

今、小中学校の運動会や体育大会で行た子供への愛情のあり方が釈然としない。

橋する時代ではないことは承知して い る。 今、 物 わ か り が よ く、
子供の言葉を鵜呑みにし、子供の行為をすべて肯定する親の姿がある。あるいは、親の威厳が失われ、子供の勢いに押されて、子に言われるがままになってい頑 固 親 父長させてきたという自負がある。難しいる親の姿がある。なぜかこうし

淳

髙

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岡崎市教育委員会 教育長
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