令和５年度 学校評価（教職員）の結果についての報告
旭川明成高等学校
校長 田 中 義彦

過日実施しました学校評価のアンケート結果が下記の通りまとまりましたので報告します。
判断できないとの回答が５％を超えた項目は、項目ごとの肯定的評価を比較するために、５％程度に修正し、残りの数を A ～ D に配分した修正値によって肯定的評価を算出しています。
その項目については数値の横に※印をつけています。
なお、円グラフは今年度のアンケート集計結果です。
記
１

学校評価：教職員アンケート回収数と回収率

調査数

５０名

回答数

５０名（回収１００％）

２ 質問種類ごとの報告（１）質問①～④：学校運営について
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価①
８２.０％
８４.９％※
②
９２.０％
９２.０％
③６０.０％
６４.０％
④
９２.０％
８８.８％※

前年比較
２.９％ ⇑±０４.０％ ⇑３.２％ ⇓①学校は、教育目標、経営方針を明確にして、その達成に向けて教育活動を行っている②教職員は、本校での教育活動に熱意や意欲をもって取り組んでいる。

新年度、目指す学校像、生徒像、本年度の重点及び指導の重点を評価や反省、生徒の実態を踏まえ、方向性、手立てを明確にした結果がこの評価につながったと思われます。生徒アンケート、保護者アンケート、外部評価等、今年度の反省を入念に分析し、指導の重点をさらに明確にしていきたいと思います。

昨年度同様、９割を超える高い評価となっています。ハイパー QU の結果から教師と生徒の信頼関係が厚いこと、各方面から明成の成長を指摘されること、メディアでも幾度となく本校の教育活動が取り上げられるなど、自信と責任をもって教育活動に取り組んでいることが伺われます。慢心することなく、今後も生徒に寄り添った指導に心がけていきた
いと思います。

- 資料 1 -③学校の運営組織は連携がとれており、教育課題の解決のために、教職員の組織が機能している。

④教職員は服務規律を順守し、自覚をもって職務にあたっている。

昨年度から取り組んでいる「未来タイム」「TLF」等の取組は、各分掌・委員会ごとに英知を結集して、さまざまな案を出しながら進めてきましたが、分掌間や全体との周知連携が不足していることが伺えます。部長・管理職会議の内容等の全体周知、職員会議の定期的開催など、次年度は反省を生かして取り組んでいきます。

昨年度、今年度と服務に関わって、大きな事案は発生していません。しかし、過去の出来事を忘れることなく、体罰の禁止、パワハ
ラ、セクハラ、さらには交通違反も含めて、常に声掛け、啓発を繰り返し、服務順守の徹底に取り組んでいきます。

（２）質問⑤・⑥：教育環境について
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価
⑤
７６.０％
８２.０％
⑥９０.０％
９６.０％

前年比較
６.０％ ⇑６.０％ ⇑⑤本校の施設・設備は、学習環境として適切である。

⑥本校では ICT（Classi などのグループウエア）などを利用して業務の効率化が図られている。

昨年度は体育館や教室の暖房の故障でいろいろな行事に支障をきたしました。今年度は大きな施設トラブルは起こっていませんが、トイレの洋式化、体育館暖房の修繕等、計画的に取り組まなくてはならない課題が山積しています。

昨年度同様９割を超える高い評価となっています。ＩＣＴ教育がスタートして１０年目を迎え、アンケートや評価、さらには年次や分掌ごとの打合せなど、対面式とＩＣＴを組み合わせながら業務の効率化が図られていることが伺われます。

- 資料 2 -（３）質問⑦～⑫：学習指導について
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価⑦
８４.０％
７９.９％※⑧
７９.０％
８２.０％※⑨８５.０％
８６.７％※⑩
７８.０％
８６.７％※⑪
７４.０％
７８.１％※⑫７０.０％
９２.０％

前年比較
４.１％ ⇓３.０％ ⇑１.７％ ⇑８.７％ ⇑４.１％ ⇑２２.０％ ⇑

⑦本校では授業評価を実施し、その結果を活用しながら授業改善を行っている。

⑧本校では多様な生徒の実態をふまえ、評価や単位認定のありかたについて必要な措置を講じている。

４%down しています。授業評価の目的は授業改善であり、率直な生徒の声を真摯に受け止め、より良い授業づくりに取り組んでいきたいと思います。また、生徒からの授業評価も高く、感謝の言葉も増えてきています。

新教育課程２年目となり、新たな３観点での評価・評定について、浸透してきたことが伺えます。明成高校に入学した生徒を責任を持って卒業させることが教師としての責務と考えます。

⑨本校では生徒の履修計画を作成する上で、適切に情報提供が行われ、相談には丁寧に対応している。

⑩本校では未来タイムなどを通し、生徒の主体性を育む環境整備に取り組んだ。

昨年度同様８割を超える肯定的評価となりました。教育課程編成委員会において、適切な実態把握（生徒の実態、願い、教科の実態等）の上で、計画的に作成されていることがうかがえます。

昨年度から実施している未来タイムについてですが、昨年度より８%up となりました。
この時間の探究活動が広くメディアで紹介され、本校の教育活動の目玉となっています。
参加する生徒の減少、講座の内容など、課題は少なくありません。研修を積み重ね、より充実した内容にしていきます。

- 資料 3 -⑪本校の習熟度別・少人数授業は、１人１人の生徒に対応したきめ細かい指導につながっている。

２年前と比較すると２０%up となっています。習熟度別授業の内容が充実してきたことと、個に応じた指導に力を注いできたことが要因と思います。より一層個に応じたきめ細かい指導を心がけていきます。

⑫本校では ICT を活用した授業に積極的に取り組んでいる。

昨年度から２２%up しています。小中学校
でも ICT を活用した授業を展開しており、ICT教育の先駆者として、ICT 教育の先端を進む
自負のもと、授業力向上に努めたこと、さらには大雪による交通障害時にもすぐにオンライン授業が展開できること等が要因と思われます。

（４）質問⑬～⑰：生徒指導について項目⑬⑭⑮⑯⑰R ４肯定的評価 R ５肯定的評価 前年比較
７８.０％
８８.８％※ １０.８％ ⇑８４.０％
７６.８％※７.２％ ⇓８４.０％
７８.５％※５.５％ ⇓６０.０％
７８.５％※ １８.５％ ⇑８４.９％
８４.９％※±０⑬生徒会活動は円滑に運営され、生徒が積極的に行事に参加できるように工夫されている。

⑭学校行事や委員会活動、ボランティア活動
では、生徒が主体的に取り組んでいる。

コロナが５類に移行して、生徒会活動もコロナ前に戻りつつあり、行事に参加する生徒も今までの制限から解放され、学校生活の思い出づくりのために、積極的に各種行事、活動に参加していることが伺われます。

昨年度は前年度比２４.４%の大幅な up、今年度は７.２%の down となっています。各種行事を見ていると、教師主導に見えてしまう部分が多く、リーダーシップをとれる生徒とフォロアーシップが備わっている生徒が増えたことから生徒に委ね、主体性を培います。

- 資料 4 -⑮問題行動が起こったときは、共通理解と連携を図り、組織的・教育的に対応できる体制が整っている。

⑯学校は、社会の基本的マナーを定着させるために生徒指導の方針の元、共通行動がとれている。

昨年度から５.５%down しました。問題行動が発生した時の年次と生徒指導部の連携と組織的な対応が年次によって若干の差があったことが要因と考えます。生徒指導部は司令塔であり、全教職員が生徒指導を担う意識づくりに努めます。

昨年度より１８.５%の大幅な up となっています。学校生活の落ち着きは３、４年前に卒業した実習生から「別の学校のよう」「授業態度がすごく良い」等の声が上がりました。
この思いは教職員も同じだと感じます。全教職員の共通行動となるように組織的に進めていき、今以上の学校を目指します。

⑰本校は「いじめ防止」に努め、生徒が悩みなどを相談できる教育相談体制が整備されている。
昨年度と同様、８割を超える高い評価となっています。これは、定期的な教育相談、進路相談、教育支援部を中心とした相談体制などが整備されていることが大きな要因だと感じます。ただし、いじめ案件がないわけではありません。全校生徒が安心して通い、安心して心ゆくまで学べる学校づくりに校内体制を整備して取り組んでいきます。
（５）質問⑱～⑳：進路指導について
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価⑱８６.０％
８８.０％
⑲
９２.０％
９０.０％
⑳
７８.０％
８８.９％

前年比較
２.０％ ⇑２.０％ ⇓１０.９％ ⇑⑱本校では、生徒の多様な希望に対応した進路指導が行われている。

⑲本校では、生徒・保護者に向けて、十分に進路情報を提供している。

- 資料 5 -昨年度同様、９割近い評価となっています。
昨年度同様９割を超える評価となっていま
進路の明成として、１年次から個別の進路相す。１年次から進路相談、進路分野別学習、談は担任だけではなく、進路指導部も加わり、 保護者進路説明会、進路別ガイダンス、マイ生徒の希望、特性や学力を考慮した、納得のナビ進学ライブ、職業別ガイダンス、大学・いく進路選択へとつなげていることがこの結専門学校講話など、必要な情報を的確に与え、果につながっているものと考えます。
進度選択のために豊富なメニューを提供している結果と思われます。
⑳本校では、地域の人材や環境（企業経営者や関係団体）を利用したキャリア教育の実践を行っている。
昨年度から１０％以上 up しています。コロナの５類移行に伴い、未来タイム、探究活動、産業社会と人間、各教科において、貴重な講話を聞く機会、協働しながらプロジェクトを展開するなど、地域人材を活用する取組が多く行われたことが高い評価につながったものと考えます。

（６）質問㉑・㉒：健康安全指導について
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価㉑
９０.０％
８６.０％㉒８２.０％
８４.０％

前年比較
４.０％ ⇓２.０％ ⇑㉑本校では、スクールカウンセラーの活用や ㉒本校では、生徒の健康管理・心の健康教育・関係機関との連携、分掌組織を中心に教職カウンセリング等、思春期の行動、及び家庭員の研修や組織的な対応を積極的に行って 環境に起因する生徒の変化に対応している。
いる。

今年度も、教育支援部が生徒指導、発達障害、生徒とのコミュニケーションスキルなど、幅広い研修を実施してきました。しかし、参加者が限られており、全体に浸透しきれていません。また、指導・配慮を要する生徒への組織的な体制ができていますが、今後は組織だった対応が必要になってくると思われます。

さまざまな要因（心の問題、家庭の問題、思春期の特性）により生じる生徒の心の変化、問題行動に向き合い、適切に対応しています。
しかし、コロナの影響はあるにしても、中途退学者が今年度も 20 名近くいる現状を打破するための対応策を講じていきます。

- 資料 6 -（６）質問㉓～㉘：その他
項目 R ４肯定的評価 R ５肯定的評価㉓７０.０％※７２.８％※㉔８０.０％
７９.８％※㉕９８.０％
９２.０％㉖８０.０％
８２.６％※
㉗
９２.０％
８８.０％
㉘
９２.０％
９４.０％

前年比較
２.８％ ⇑０.２％ ⇓６.０％ ⇓２.６％ ⇑４.０％ ⇓２.０％ ⇑㉓本校の部活動はガイドラインに則り、適切かつ活発に行われている。

㉔本校では、災害・不審者への対応、交通安全 等、安全指導および緊急時体制が確立されている。

部活動のガイドラインに沿った指導について、昨年度同様、厳しい評価となりました。
一番に考えるのは生徒の疲労度であり、勉強との両立範囲であるかどうかが大きな鍵です。再確認してきたいと思います。

即時的、系統的、組織的な対応に努めてきました。対応方針を生徒、保護者まで浸透させるためにも組織体制を強化し、Classi を有効活用して危機管理体制を盤石にしていきます。

㉕学校は体罰や言葉の暴力のない、生徒が安心して学べる環境づくりをしている。

㉖学校は保護者と話す機会を設定したり、学校行事への参加を呼びかけたりするなど連携を密に行っている。

９割を超える高い評価となっていますが、昨年度は前年度比１８％ up、今年度は６％down。このことを謙虚に受け止めなければなりません。生徒指導に関わっては全教職員が共通理解、共通行動の元、緩さにつながらないように時として、毅然とした指導も必要不可欠であることを浸透させていきます。

２年前と比較して、１５％ up しています。
担任の先生方を中心として、保護者との連携を密に取っていることが伺えます。不登校にさせない秘訣の一つは「３日勝負」この期間に情報共有、サポートを綿密に行い、不登校生徒の減小につなげていきます。また、HP、classis を活用して、幅広く学校行事の取組について発信していきます。

- 資料 7 -㉗学校はホームページや Classi の活用によって保護者・地域との連携に向けた情報発信を積極的に行っている。

㉘学校は中学校訪問やオープンスクールなど中学校や地域への PR を積極的に行っている。

昨度年より４％ down しています。今年度
は未来タイムでの様々な探究活動の様子、講演会をはじめとする教育活動や部活動での活躍ぶりなどを積極的にホームページ上に掲載してきました。今後は SNS を有効に活用して、明成高校の今を発信していきます。

中学校訪問やオープンスクール、さらには今年度、昨年度の中央中学校に続いて、中学校のキャリア教育の一環として「高校を知ろう」に東川中学校の３年生に学びの場を提供しました。今後もより一層、地域との関わりを密にしていきます。

- 資料 8 -