平成３０年度中学入試[前期Ｂ 入試]

国語科 問題じこう

注意事項
1. 試験開始の合図があるまで、この問題冊子の中を見てはいけません。
ふく2. この問題冊子は、表紙を含めて 20 ページあります。
ぬ

試験中に、印刷が見づらかったり、ページが乱れたり抜け落ちていることに気づいた場合
かんとくしゃは、手を上げて監督者に知らせなさい。
3. 解答用紙は別に配布されます。解答はすべてその解答用紙に記入しなさい。
はな

4. 問題冊子の余白等は下書きなどに利用してよろしいが、どのページも切り離してはいけません。

[前期Ｂ 入試] 受験番号 ________________

金蘭千里中学校１

① 次の文章を読んで︑後の問いに答えなさい︒

私たちが日本語で書かれた文章を読めば︑それが難しいものでないかぎり︑そこに何が書かれているのか︑その内容を理解できます︒しかし内容を理解するとき︑自分の頭の中で何が起こっているかまで理解している人はほとんどいないでしょう︒

そのことを確かめるために︑二つの実験をします︒実験といっても︑文章を読みながら自分の頭の中で起こっが い ね んていることを観察するだけです︒簡単なテストをやってみるつもりで︑取り組んでみてください︒①一つ目の実験では︑私たちが頭のなかで文章を②映像として理解しているか︑概念として理解しているかを確かめます︒つぎの文を読んで︑その内容を理解してください︒

窓の外では雪がしんしんと降っている︒

こ の 文 を 見 て ︑ ど の よ う に 理 解 し ま し た か ︒ ａコ ガ イ で 音 も な く 降 り つ も っ て い く 雪 の イ メ ー ジ を 頭 の な か に

２

Ｏである︒
ち が

思い浮かべられたのではないでしょうか︒ところが︑つぎの文ではどうでしょうか︒

雪の元素はＨともちろん理解できたと思いますが︑理解の仕方はまったく違っていたでしょう︒この文を読んでも︑頭の中に２Ｏになる︑と考えたのではないでしょうか︒これは︑映像に頼らないた よ

具体的なイメージは思い浮かびません︒雪は溶けると水になり︑水分子は水素原子二つと酸素原子一つからできている︒だから︑たしかに雪の元素はＨ
論理的な理解です︒

Ｏ で あ る ﹂と い う の は ︑︻２③︼眼で見ることができない︻④︼﹁雪がしんしんと降っている﹂というのは︑私たちの体験から映像を再現することができる経験世界の言葉です︒それにたいし︑﹁雪の元素記号はＨ
世界の言葉です︒
一方︑つぎの文はどうでしょうか︒

2

雪は大学入試センター試験の日によく降る︒

ちゅうじゅん

この文は人によって理解の仕方が異なるでしょう︒ある人は︑雪が降りしきるなかを受験会場に向かう︑受験生の姿を思い浮かべるでしょうし︑別の人は︑映像を思い浮かべず︑センター試験が例年おこなわれる一月 中 旬

は一年でいちばん寒い時期なので︑たしかに雪が降る確率が高いという知識として理解するでしょう︒
ち ゅ うし ょう てき

頭のなかを観察してわかることは︑私たちは︑文章の内容を具体的な体験に結びつけて映像として理解する場
えいきょう

合と︑抽象的な知識と結びつけて概念として理解する場合があり︑それは︑文章に盛り込まれている内容や︑理解する人の好みによって︑影響を受けるということです︒に い が た⑤二つ目の実験では︑文章を音で理解しているか︑文字で理解しているかを確かめてみましょう︒つぎの文を読んでみてください︒と お か ま ち

十日町は︑雪国・新潟のなかでも有数の豪雪地帯なので︑冬に車で当地を訪れるさいには︑吹雪や雪崩に十分な注意が必要です︒

ここでは︑﹁雪﹂のつく言葉︑﹁雪国﹂﹁豪雪﹂﹁吹雪﹂﹁雪崩﹂に注目してみましょう︒それぞれ音読すると︑﹁ゆきぐに﹂﹁ごうせつ﹂﹁ふぶき﹂﹁なだれ﹂となります︒このいずれも︑音で理解していると考えられる 語 で す ︒﹁ せ っ こ く ﹂﹁ ご う ゆ き ﹂﹁ す い せ つ ﹂﹁ せ つ ほ う ﹂と 読 み 間 違 え た ら ︑理 解 が 難 し く な る で し ょ う ︒

おそらく︑﹁雪国﹂は一目で理解できたでしょうが︑きっと﹁豪雪﹂﹁吹雪﹂﹁雪崩﹂は︑立ち止まって読み方を考えたり︑自分の読み方が正しいか確認したりしただろうと思います︒つまり︑理解のために頭のなかの音を頼りにしたわけです︒

カタカナは外来語を表す文字と考えている人もいると思いますが︑外来語ではないのに︑﹁メドが立つ﹂﹁カさまたンが働く﹂﹁タガが外れる﹂﹁タチが悪い﹂﹁コツをつかむ﹂などと書くケースが最近増えています︒﹁メド﹂﹁カン﹂﹁タガ﹂﹁タチ﹂﹁コツ﹂は︑漢字で書いても︑理解の助けにならないどころか︑かえって 妨げにもなる 場 合 も あ る か ら で す ︒こ の よ う に ︑音 か ら 理 解 し て い る 言 葉 は ︑書 き 手 は 外 来 語 で な く て も カ タ カ ナ 書 き に し ︑3

理 解 が 易 し く な る よ う に ｂク フ ウ し て い ま す ︒
一方︑次の文章はどうでしょうか︒
こ し

一面に広がる雪原で︑雪駄をはいた雪眉の老人が雪塊のうえにひとり腰をおろしていた︒

同 じ よ う に﹁ 雪 ﹂の つ く 言 葉 に 注 目 す る と ︑﹁ 雪 原 ﹂は﹁ せ つ げ ん ﹂︑﹁ 雪 駄 ﹂は﹁ せ っ た ﹂︑﹁ 雪 眉 ﹂は﹁ せつび﹂︑﹁雪塊﹂は﹁せっかい﹂になります︒しかし︑これらは少々読めなくても意味は理解できるため︑頭のなかであえて音にしなかった人も多かったのではないでしょうか︒また︑﹁ゆきはら﹂﹁ゆきた﹂﹁ゆきまゆ﹂

ま ゆ

かたまり

﹁ゆきかたまり﹂と間違って読んでも意味はわかるので︑誤った読み方と知りつつ︑その読みで押しとおした人もいるかもしれません︒

じ づ ら﹁ 雪 原 ﹂は﹁ 雪 の 野 原 ﹂︑﹁ 雪 駄 ﹂は﹁ 雪 の 下 駄 ﹂︑﹁ 雪 眉 ﹂は﹁ 雪 の よ う な 白 い 眉 ﹂︑﹁ 雪 塊 ﹂は﹁ 雪 の 塊 ﹂という漢字のイメージで理解できるからです︒これらは︑音ははっきりしなくても︑漢字の字面を手がかりに連想すれば理解できる語です︒

このように︑⑥私たちの理解は︑映像を思い浮かべるときも︑概念を論理的に組み立てることもあります︒頭のなかの音に頼ることも︑漢字の字面に頼るときもあります︒文章を理解するというのは︑じつにふしぎなゲン
ｃシ ョ ウ で す ︒

し ゅ ん じ

しょうてん

し ぼ

ですから︑文章理解には︑解明する価値のある研究テーマがいくつもあるのですが︑本書は予測の本として︑文が多数連なってできている文章を︑読み手がなぜ瞬時に︑的確に理解できるのかに焦点を絞って考えたいと思います︒

まずは︑予測というゲンショウそのものを理解するために︑一文のなかの予測について簡単な例を二つ挙げておきましょう︒一つ目の例は︑単文における主語と述語の対応の問題︑二つ目の例は︑複文における従属節と主節の対応の問題です︒

い っ ぴ き︵土屋賢二﹃われ笑う︑ゆえにわれあり﹄文藝 春 秋︶

ぶ ん げ い しゅんじゅう

わたしには妻が一人︑愛人が二人︑非常に親孝行の子供が二人︑かわいい子犬が一匹︑いればいいなと願っている︒

4

と な り の 山 田 く ん ﹄お 母 さ ん ・ ま つ 子 の セ リ フ

おとといも︑きのうもカレーやったけど︑今日は思いきって︑カレーにしよ！
︵ 映 画﹃ ホ ー ホ ケ キ ョ

それぞれの文に⑦ユーモアが感じられるのはなぜでしょうか︒⑧

制作／スタジオジブリ︶

あ︼﹂という事実を予測するのですが︑﹁いればいいなと願っている﹂という願望がくるその一つ目の例では︑﹁わたしには妻が一人︑愛人が二人︑非常に親孝行の子供が二人︑かわいい子犬が一匹︑﹂とくれば﹁︻ズレがおかしいのでしょう︒⑨⑪︼であるというところにおかしみがあります︒︼今 日 の 献 立 が 変 わ る と 思 う で し ょ う ︒さ ら に ︑﹁ 今 日 は 思 い き っ て ﹂と 続 き ま す か ら ︑︻

こ ん だ て⑩︼

二つ目の例では︑﹁おとといも︑きのうもカレーやったけど﹂とくれば︑二日連続のカレーに飽き飽きしている家族は︑︻を キ ｄタ イ し そ う な と こ ろ で す ︒ そ れ が ︑ ︻じ ょ じ ょ

言語を理解するときになぜ予測が問題になるかというと︑言語は一本の線であり︑頭から順に読むようにでき︵ 石 黒 圭﹃﹁ 予 測 ﹂で 読 解 に 強 く な る ！ ﹄よ り

一部改めたところがある︶て い る か ら で す ︒ 頭 か ら 順 に 読 む カ ｅテ イ で 徐 々 に 意 味 が 見 え て く る と い う 性 質 が 言 語 に あ り ︑ そ の 線 的 な 性 質が予測を生むのです︒

5

︵一︶太線部ａ〜ｅのカタカナを漢字に直したとき︑同じ漢字になるものを︑それぞれ次のア〜エの中から一つ

コガイ

クフウ

ゲンショウ

キタイ

カテイ
ウ

ア

ウ

ア

ウ

ア

ウ

ア

ウ

ア

コウテイで遊ぶ

一時間テイド遊んでくる出番までタイキする

タイサクを練る

キショウ予報士

人のイッショウ

コウバで働く薬がニガい

コキョウを思う

大統領がライニチする

エ

イ

エ

イ

エ

イ

エ

イ

エ

イ

いすをコテイする

車がテイシする

タイドが悪いホウタイを巻く

ショウタイ状をおくる

国のショウライ

ククを覚える

ハイクを始める

イッコダテの家

カコを思い出す

選び︑記号で答えなさい︒
ａ

ｂ

ｃ

ｄ

ｅ

ぼ う せ ん ぶ

︵二︶傍線部①﹁一つ目の実験﹂とあるが︑その結果分かったこととしてもっとも適切なものを︑次のア〜オの

ウ

イ

ア

文章に書かれている内容によって理解の仕方は左右されず︑その傾向がぶれることはほとんどない︒

知識として文章内容を理解するとき︑さらに人は頭の中でそれを映像化しようとする場合がある︒

同じ文章でも︑その内容を体験にもとづいた映像として理解するかどうかは︑人によって異なる︒

文章内容を理解するとき︑人はまず文章に自分の知識をあてはめようと努力するところから始める︒

中から一つ選び︑記号で答えなさい︒

エ

文章の内容を理解するとき︑人は自らの経験をもとに概念を思い浮かべることがある︒

ぬ

オ

③

︼にはどんなことばが入るか︑漢字一字で答えなさい︒︵三︶傍線部②﹁映像﹂とあるが︑同じことを表している四字のことばを︑本文中から抜き出しなさい︒

︵四︶︻

6

︵五︶︻

④

虚構

イ

情報

ウ

論理

エ

想像

オ

記号

︼にはどんなことばが入るか︑もっとも適切なものを︑次のア〜オの中から一つ選び︑記号で答

き ょ こ うえなさい︒
ア︵六︶傍線部⑤﹁二つ目の実験﹂とあるが︑その結果分かったこととして適切でないものを︑次のア〜オの中か

エ

ウ

イ

ア

字面で言葉を理解するとき︑その音をはっきりさせないまま読み進めることも時には可能である︒

言葉を理解するとき︑音より字面に頼ったほうがはっきりとわかる場合が多い︒

完 全 に 間 違 っ た 読 み 方 を し て い て も ︑漢 字 を 字 面 で 理 解 す る こ と は 時 に 理 解 の 助 け と な る こ と が あ る ︒

音で理解しているととらえられる語は︑わざとカタカナにして理解の助けとする場合がある︒

たとえば﹁豪雪﹂﹁吹雪﹂という言葉を音で理解することは︑一般的には難しいことではない︒

ら一つ選び︑記号で答えなさい︒

オ︵七︶傍線部⑥﹁私たちの理解﹂について︑筆者の考えとしてもっとも適切なものを︑次のア〜オの中から一つ
は あ く

しょうさい

私たちはどんな日本語の文章でもたやすく理解することができるが︑それは興味深いことであり︑研らずのうちに選択し使っている︒

せ ん た くわかりにくい語をカタカナ表記にするなど︑人は文章を理解するためのさまざまな方法を︑知らず知は現在明らかにされている︒

文 章 を 理 解 す る と き ︑人 間 の 頭 の 中 で 何 が 起 こ っ て い る か は ︑簡 単 な 実 験 で 知 る こ と が で き ︑そ の 詳 細につける︒

文章の理解の仕方にはさまざまなパターンがあり︑人は成長していくにつれて︑どれか一つの型を身で判断しているといえる︒

私たち人間は︑文章の内容をなるべく正確に把握するために︑何をもとに理解するか︑分かったうえ

選び︑記号で答えなさい︒
ア

イ

ウ

エ

オ

究するにふさわしいテーマである︒

7

と｣ あるが︑その理由としてもっとも適切なものを︑

い っ ぱ ん

文章の意味を頭から徐々にとらえていく中で︑﹁次はこうくるに違いない﹂と考えながら読んでいた外れる文章を書いてくる書き手にあきれてしまうから︒

人には︑展開を予想しながら文章を読み進めるという性質があるにも関わらず︑あえて予想と大きくして読むことができるため︑オチのところで優越感にひたれるから︒

ゆ う え つ か ん

笑いのセンスがある人は︑本来ならＡと予想しながら読むところを︑あえてそこからずれたＢと予測比べてずれているのかもしれないとおかしさを感じてしまうから︒

人は的確に予測をしながら文章を読み進めるが︑その予測が当たらなかったとき自らの考えが一般とる内容が目に入ると︑あえて立ち止まりその意外性を楽しむから︒

人は目に入った情報の処理のみ瞬時に行いながら文章を読み進めるが︑読み進める途中で意外性のあ︵八︶傍線部⑦ ユ｢ ーモアが感じられるのはなぜでしょうか
次のア〜オの中から一つ選び︑記号で答えなさい︒
ア

イ

ウ

エ

オ

にも関わらず︑それが外れてしまったところが面白いと感じるから︒︵九︶傍線部⑦でいう﹁ユーモアが感じられる﹂例文として適切でないものを︑次のア〜オの中から一つ選び︑好きなことを三つあげろと言われたら︑第一に飛行機を見ること︑第二に飛行機に乗ること︑第三にたくさんの色の犬だった︒

いろんな種類のペットを飼っているという友人の家にいくと︑まだら︑白︑黒︑茶色など︑いたのはてきたので努力してよかったと思った︒

がんばって︑がんばりぬいたその先に︑希望が見えると信じてがんばったところ︑本当に未来が開け

フルーツが︑入っていなかった︒

毎日のお弁当には︑白いご飯に赤い梅干し︑卵焼き︑からあげ︑きんぴらごぼう︑そしてデザートのすいよ﹂とアドバイスをくれた︒

塀を乗りこえようとしていたところ︑ガードマンが急いで走ってきて︑﹁こっちのほうが乗り越えやへ い記号で答えなさい︒
ア

イ

ウ

エ

オ

白米を食べることだと答えるだろう︒

8

︵十︶︻

︵十一︶︻

⑧

⑨

イ

⑪

ウ

さらに

エ

さすがに

オ

なるほど

︼にはどんなことばが入るか︑もっとも適切なものの組み合わせを︑次のア〜エの

とうてい︼にはどんなことばが入るか︑もっとも適切なものを︑次のア〜オの中から一つ選び︑記号で︼にはどんなことばが入るか︑ひらがな二字で答えなさい︒

まさか

⑩

︼︻

答えなさい︒
ア

︵十二︶︻

ウ

イ

ア

⑩

⑩

⑩

⑩

手の込んだメニュー

同じく手抜きのメニューのカレー

同じく手抜きのメニューのカレー

手の込んだメニュー

⑪

⑪

⑪

⑪

いつもの親しみのあるカレー

今日もまた同じ手抜きのメニューのカレー

いつもの親しみのあるカレー

今日もまた同じ手抜きのメニューのカレー

中から一つ選び︑記号で答えなさい︒

エ

オ

エ

ウ

イ

ア

言語の線的な性質を念頭において読めば︑その内容を 滞 りなく理解することができる︒

予測しながら文章を読むというのは︑最後の結末を意識しながら読むということである︒

文章にユーモアを感じるかどうかは︑人それぞれの感性によるところが大きい︒

日本語には様々な表記の仕方があるが︑時にカタカナが理解の妨げになることがある︒

文章の理解の仕方を実験した結果︑言葉を音に頼って理解する場合があることが分かった︒

予測して文章を読むというのは︑日本語の読み手であった先祖が発展させてきたものである︒︵十三︶本文の内容に合うものを︑次のア〜キの中から二つ選び︑記号で答えなさい︒

カ

人は文章を頭から読み進めるため︑予測しながら徐々にその意味を理解していく︒

とどこお

キ

9

② 次 の 文 章 を 読 ん で ︑ 後 の 問 い に 答 え な さ い︒
ふ う

ふた い く つか くり弟ピーターと木の中に家を作ることを楽しみにしていた夏休みに︑ピーターははしかにかかり︑トムは隔離されて︑おじ夫婦のアパートに住むことになった︒遊び場所もなく退屈しているトムだが︑そのアパートの共用ス
れ ん が べ い

ペースにある大時計が真夜中の時を告げると︑異空間があらわれ︑不思議な体験をする︒その異空間ではアパー

トは一つの大きな家であり︑外には煉瓦塀で囲まれた庭園が広がっている︒トムはその庭園で退屈をまぎらわそ
こ う き し ん

うと自由に遊ぶのだが︑その異空間では自分の姿が誰にも見えないのだということに気づく︒ただひとりハティという少女を除いて︒次の場面は︑そのハティがとめるのもきかず︑トムが好奇心から︑庭の周りを囲む高い煉瓦塀にのぼった場面である︒﹁トム︑庭園のむこうの方に何が見えるの？﹂つよい好奇心のために︵注１︶ハティが︑トムを見上げてささやいた︒

なが﹁きみがここへあがってきて︑自分の目で見られるといいのになあ⁝⁝﹂と︑トムは言った︒トムのそのことば
は︑庭園ぜんたいの上を流れていった︒

ハティが自分の目でこれを見ないことには︑この遠い眺めを正確につたえることはとてもできないと︑トムは思った︒たいらでなだらかなこの地方では︑ちょっと高いところにのぼりさえすれば︑山の頂にのぼったように

ひろびろとした景色が見わたせた︒これまでトムは︑庭園と︑庭園のほんのぐるりしか知らなかったが︑いま煉瓦塀のてっぺんに立っているトムの目の前には︑ひろいひろい世界がひろがっていた︒
へ い﹁ねえ︑なにが見えるかおしえてよ︒﹂と︑ハティがせっついた︒﹁ そ う だ な ︒塀 の 上 か ら は ま ず 川 が 見 え る ︒﹂と ︑ト ム は は じ め た ︒﹁ 川 に そ っ て ︑ず う っ と 見 て い く と ね ⁝ ⁝ ﹂﹁ええ︑なにがあるの？﹂ハティがささやいた︒

ⅰ

Ａ

か た

︶アベルは︑ハテ﹀︒アベルは走ってきた︒まっすぐにハティのところへ駆けつけてくると︑アベルはハティの肩か

トムは自分が言いかけたことをしまいまで言わなかった︒︵注２︶アベルが︑立木のかどをまがってやってくるのが︿に両手をおいていきなりおさえつけたので︑ハティはよろよろとしてひざまずいた︒︵

10

ィの手の中になにかを投げこむようにしてわたすと︑自分はそのそばに立ったまま︑ひくい早口でなにかを言いはじめた︒返事をしているハティの声がトムのところまできこえてきたが︑ハティはおびえているようだった︒
ふたりがどんなことを話しあっているのかは︑トムにはわからなかった︒

Ｂ

︶︑あぶな

トムはいそいで塀の上をもどり︑ナシの木づたいに塀からおりて︑庭園へもどった︒そのときはもう︑ハティ
はひとりだった︒﹁いったい︑どうしたんだ？﹂と︑トムがきいた︒﹁アベルは︑わたしが塀の上を歩こうとしていると思ったのよ︒﹂と︑ハティはいった︒﹁︵いからよせっていったの︒﹂
ちか﹁ぼくはまた︑アベルがきみをなぐろうとしているのかと思った︒﹂﹁アベルはわたしをひざまずかせると︑聖書の上に手をおいて誓わせたの︒日時計のある塀にはぜったいにのぼⅱ﹀いたかい？﹂と︑トムがきいた︒

りません︑塀の上はぜったいに歩きません︑って︒﹂
﹁うんと︿

お こ

ハ テ ィ は ︑ゆ っ く り と こ た え た ︒﹁ う う ん ︒な ん だ か ⁝ ⁝ ① ア ベ ル は ⁝ ⁝ と て も こ わ が っ て る み た い だ っ た わ ︒﹂

﹁こわがってる？﹂トムは︑まゆをしかめた︒﹁こわがったのはきみで︑アベルは怒 ったんだろ？﹂﹁ちがうわ︒アベルはいきなりやってきて︑ものすごい力でおさえつけたから︑わたし︑こわがってるひまなん

かなかった︒だけど︑アベルはたしかにこわがっていたわ︒なにかひどくこわがっていたわ︒わたしの手に聖書をもたせようとしたとき︑アベルの手はとてもつめたかったし︑ふるえていたもの︒﹂﹁だけど︑②どうしてアベルはきゅうにきみが塀にのぼろうとしているなんて考えたんだろう？﹂﹁わたしが︑③いかにも塀にのぼりたそうな顔をして上を見あげていたからでしょ︒﹂

Ｃ

︶︑ぼくの

﹁いや︑そうじゃないな︒﹂と︑トムは言った︒﹁立木のかどをまわってきたときには︑アベルはもう走っていたよ︒アベルは︑きみが見えるようになるまえから︑もう聖書を手にして走ってきたんだよ︒﹂﹁わたしが︑塀の上にいるあんたと話しているのが聞こえたからでしょ︒﹂﹁それもちがうな︒だって︑きみはひくい声でささやくように話していただけじゃないか︒︵
声もアベルには聞こえなかったはずだ︒﹂

これは︑トムがしずかに話していたという意味ではなかった︒じっさいに︑トムはしずかに話してなんかいな

11かった︒トムが言おうとしたのは︑じぶんが力いっぱいさけんでいたにしても︑じぶんの声はアベルの耳には聞こえなかったはずだという意味だった︒﹁じゃあ︑︵注３︶スーザンが寝室の窓からわたしを見下ろしていて︑アベルにおしえにいったのかもしれない
わね︒﹂﹁きっと︑そうだろう︒スーザンが窓から首をだしているのが見えたから︒﹂と︑トムはこたえた︒しかし︑その説明でもなんとなくものたりなかった︒

やがてハティとトムは木の中の家をつくりにでかけた︒仕事に夢中になっているあいだに︑アベルのふしぎな行動のことはまもなく忘れてしまった︒︻中略︼﹁ハティは︑木の中の家をつくるために熱心にはたらいている︒﹂と︑トムはピーターにあてた手紙の中に書いた︒﹁④ハティはその計画が気にいっているのだ︒﹂これは︑うんとひかえめに書いているので︑じっさいにはて い た くハティは︑トムがびっくりするほど木の中の家のことに夢中になっていた︒ひとつには︑ハティはそれをじぶんの家だと思っているのだった︒邸宅はおばさんの家であり︑︵注４︶いとこたちの家であって︑ハティはただおなさけでそこに置いてもらっているだけのことだが︑この木の中の家はハティのじぶんの家︑じぶんの家庭だった︒彼女は︑この家にお人形のままごと道具をもってくるんだとか︑邸宅の使ってない寝室からいろんな品ものをちょろまかしてきてすえつけるんだとか︑夢中になってしゃべりつづけた︒トムはおどろいて︑頭をすこし冷やしてやらなければならなかった︒

それからまた︑この木の中の家がハティの気にいっているのは︑ここが庭園の中でいちばんいいかくれ場所だからでもあった︒﹁つくっているところを見られさえしなければ︑こんなところに家があるなんて︑だれも思わないわ︒﹂と︑ハ
ティは言った︒﹁いとこたちは︑ひとりも知らないのよ︒﹂﹁アベルに見られなかったかい？﹂と︑トムがきいた︒﹁ ア ベ ル は ︑ わ た し が ザ イ ａリ ョ ウ を は こ ん で い る と こ ろ も ︑ 木 に の ぼ っ て い る と こ ろ も ︑ こ っ ち の 方 へ く る ところも︑見たことはないわ︒わたしはアベルに見られないように︑うんと気をつけたんですもの︒﹂﹁ぼくは︑そんなことはちっとも気にかけなかった︒﹂と︑トムが言った︒﹁どっちみち︑アベルはぼくが見え12

ないんだから︒﹂
ゆ う れ い﹁そうね︒﹂とハティはこたえたが︑まえに幽霊のことでけんかをして︑どっちが幽霊か言いあらそったことをＤ
あ み︶︑アベルは木の中の家のことをちゃあんと知っていたことが︑あとになってわかった︒

思い出したので︑その話はいそいでやめてしまった︒︵

その日の午後︑アベルはイチゴ畑の網をかぶせながら︑庭園の中ではたらいていた︒ハティとトムは︑木の中の家にのぼっていくまえには︑かならずアベルやそのほかの人たちが庭園のどのあたりにいるかたしかめることに し て い た の で ︑ そ の こ と を ｂシ ョ ウ チ し て い た ︒ こ の と き は ︑ 庭 園 に は ア ベ ル し か い な い こ と ︑ ア ベ ル は 少 しはなれたところで仕事をしていることを確かめてから︑ふたりは木にのぼっていった︒
家はもうできあがっていた︒しかし︑ハティにはまだ大きな望みがあった︒﹁ ほ ん と う の 家 ら し く す る に は ︑﹂と ︑ハ テ ィ は 言 っ た ︒﹁ ち ゃ ん と し た ︑た だ の 穴 で な い 窓 が な き ゃ ︑だ め ね ︒﹂
窓 の 形 は ︑ 邸 宅 の 窓 と お な じ よ う に ︑ ｃタ テ に な が く な け れ ば ︑ と ハ テ ィ は 言 っ た ︒﹁きみは欲がふかすぎるよ︒﹂と︑トムはブツブツ言った︒それでけっきょく︑ハティは自分ひとりで窓をつくらなければならなかった︒窓は二つだった︒

それは︑窓というよりは︑でこぼこした穴とでもいった方がよかった︒ハティは︑︵注５︶窓のわくにそってイチイの枝をたばねたり︑まっすぐにしたりする仕事を︑窓の内側からも︑外側からも︑しんぼうづよくつづけた︒

トムは︑ぜんぜん手伝わなかった︒今のところはまだとてもその⑤望みはないけれども︑そのうちにハティが窓をつくるのにあきてくれないかな︑と思っていた︒そうしたら︑もっとおもしろい考えをおしえてやろう︒︱︱これは海の上にうかんでいる汽船の船長室で︑これはその丸窓なんだって︒
か べ

ハティは︑いつまでたっても窓をつくる仕事をやめようとはしなかった︒ハティは鼻歌をうたいながら︑木のあんた︑この枝の上にのったの？﹂

家の壁の外にある枝から枝へと移っていたが︑途中で手をやすめてトムにきいた︒﹁トム︑こっち側にひびのはいった枝があるわ︒これ︑だいじょうぶ？

Ｅ︶︑﹂と︑トムは言い足そうとした︒﹁ぼ﹁ひびのはいった枝だって？﹂と︑トムは言った︒﹁ああ︑そうか︒ぼくはその枝にのったよ︒﹂ハティの鼻歌がまた元気よくはじまって︑ハティはまた動きはじめた︒﹁︵くは︑きみとはちがうんだよ︑きみは⁝⁝﹂13

トムは見たわけではなかったが︑ひびのはいった枝は︑ハティが最初の重みをかけるとすぐに折れはじめたら
つ い ら くしかった︒枝がひきさかれる音がしたかと思うと︑ハティの﹁おお！﹂という小さなさけび声が聞こえた︒そのさけび声は︑一秒とたたないうちに︑墜落していくハティの金切り声にかわった︒

こ お

糸 の よ う に ｄホ ソ く ︑ 調 子 の 高 い ハ テ ィ の さ け び 声 は ︑ 庭 園 全 体 に ひ び き わ た っ た ︒ 小 鳥 た ち は ︑ そ の 声 を きⅲ﹀︒そしてアベルは︱︱アベルは両腕いっぱいにかかえていたイチゴの網を放り出しりょううでく と 飛 び 立 っ て ︑四 方 に 散 っ て い っ た ︒ハ シ バ ミ の 切 株 の て っ ぺ ん を 走 っ て い た 赤 い リ ス は ︑枝 の 上 に 凍 り つ いてしまったように︿て︑イチイの木の方へ駆けだした︒

トムはイチイの木から一気にとびおりて︑ネコよりも身がるにハティのそばに立った︒ハティはもう鼻歌もうきじ

たわず︑からだをまるめて︑じいっと地面に横たわっていた︒落ちるときに︑エプロンがまくれあがったのだろう︒そのすその方がハティの顔にかぶさっているが︑ひたいの上あたりにさわっているエプロンの生地には︑血がにじんでいた︒
だ

手のくだしようもなくて︑トムがぼんやりつったっていると︑そこへアベルが駆けつけてきた︒血を見るとアベルは大きな声をあげてうめいた︒アベルは両腕でハティを抱きあげ︑邸宅の方へ運んでいきはじめた︒トムはそのあとについていこうとした︒

すると︑アベルはいきなり立ちどまって︑半分ほどふりむいた︒アベルの顔がちょうどトムのいる方へ向けられた︒⑥あまりにも思いがけないできごとにゾーッとしたトムは︑アベルはいま自分のからだを見通しているのうではない︑自分をちゃんと見つめて︑何か言おうとしているのだと気がついた︒﹁とっとと失せやがれ！﹂と︑アベルはしゃがれた声で言った︒
く

おれはおまえをよく知ってるんだぞ︒いつでも見ていたが︑見えトムも︑アベルをにらみかえした︒ふたりは︑どちらも身動きひとつしなかった︒
じ ご﹁おまえが出てきた地獄へさっさとかえれ！

ないふりをしていた方がいいと思っていたんだ︒いつでもおまえの言うことは聞こえていたが︑聞こえないふりをしていた方がいいと思っていたんだ︒しかし︑おれはおまえをよく知ってるんだ︒おまえの正体はちゃんとわ
かってるんだぞ！﹂

トムは︑何を言われても知らん顔をしていた︒ただ︑アベルには自分の言うことがちゃんとわかるし︑だから返事もできるということだけを耳に聞きとめた︒

14﹁ねえ︒ハティは生きてるの？

それとも死んじゃったの？﹂トムは︑大きな声をあげてきいた︒

む

じ

ゃ

き

﹁⑦おまえは︑これまで何度もこの子を殺そうとした︒父親も母親も家庭もないこの子を︱︱まるで無邪気な罪

し ば ふのないこの子を︑︵注６︶弓と矢だの︑包丁だの︑煉瓦塀だの︑いろんなわるだくみをして殺そうとしたんだ！
さあ︑とっとと失せやがれ！﹂

トムは立ちさらなかった︒ハティをずっと両腕でかかえていたアベルは︑芝生を横ぎって邸宅の方へ後ずさり
あ く ま

しはじめた︒後ずさりしながら︑アベルは大きな声で祈りのことばをくりかえした︒﹁ ⁝ ⁝ 神 さ ま ︒ 悪 魔 が わ た し を ｅキ ズ つ け な い よ う に ︑ ど う か わ た し を 悪 魔 の す べ て の た く ら み か ら お ま も り ください︒﹂アベルの声はふるえていた︒彼はハティのからだをかかえ︑目はトムにすえたまま︑よろめくように

高杉一郎訳﹃トムは真夜中の庭で﹄より一部改めたところがある︶

後ずさりしながら︑ドアへの階段をあがり︑庭園の戸口をくぐった︒ドアがガチャーンとしめられたと思うと︑中で鍵を閉める音がきこえてきた︒︵フィリパ・ピアス︵注１︶ハティ⁝真夜中にあらわれる庭園に住む一家にひきとられた少女︒両親を幼い頃になくし︑遠縁のおばにひきとられた︒おばからもいとこたちからもうとまれている︒︵注２︶アベル⁝真夜中にあらわれる庭園に住む一家の庭師︒心やさしい庭師で︑ハティのことをいつも気にかけている︒︵注３︶スーザン⁝真夜中にあらわれる庭園に住む一家の女中︒︵注４︶いとこたち⁝真夜中にあらわれる庭園に住む一家の子どもたち︒︵注５︶窓のわくにそってイチイの枝をたばねたり︑まっすぐにしたりする仕事⁝この家はイチイの木の枝をひっぱたり︑いっしょに編んだりして壁をつくっている︒︵注６︶弓と矢だの︑包丁だの⁝以前トムはハティに包丁を持ち出させて︑木の枝をけずって弓と矢をつくることを教えた︒

15

︵一︶太線部ａ〜ｅのカタカナを漢字に直したとき︑同じ漢字になるものを︑それぞれ次のア〜オの中から一つ

ザイリョウ

ショウチ

タテ

ホソく

キズ

オ

ウ

ア

オ

ウ

ア

教育にジュウジする

無実をショウメイする

彼はおだやかなキショウだ

キショウ転結のはっきりした文章

自動車をリョウサンする

物事のリョウメンを見る

ここは日本のリョウカイだ

イ

エ

イ

エ

イ

アメリカにテイジュウする

これはキショウな植物だ

合格してバンザイサンショウする

キュウリョウをもらう

リョウシキある行動

サイダイもらさず報告する

アイ

サイショク主義者

失礼はジュウジュウおわびいたします

私はワサイが得意です

エ

エ

ア

サイセイ医療白砂セイショウの景勝地

ジュウニシを覚える

ウ

植物をサイシュするイ

名月をカンショウする

ウ

オ

手をショウドクするエ

日本をジュウダンする

ア

カンショウにひたる

い り ょ うウ

試合でカンショウしたオ

選び︑記号で答えなさい︒
ａ

ｂ

ｃ

ｄ

ｅ

オ

16

︵二︶︿

ⅰ

ⅰ

ⅱ

ⅲ

Ａ

﹀〜︿

ⅲ

﹀ア

ふるえて

こわがって

見えるだろう

見えたからだ

イ

オ

イ

オ

イ

逃げ出した

なぐろうとして誓わせようとして見えるかもしれない

見えそうだった

エ

ウ

ウ

ウ

こごえていたおこって見えたようだった﹀にはどんなことばが入るか︑もっとも適切なものを︑それぞれ次のア〜オの中かエ

死んでしまった

すべっていた﹀ア﹀アオ︶にはどんなことばが入るか︑もっとも適切なものを︑それぞれ次のア〜オの中か

動かなくなった︶〜︵Ｅエら一つ選び︑記号で答えなさい︒
︿

︿

︿

︵三︶︵

しかし

イ

それで

ウ

それに

エ

それから

オ

ただねえ

ら一つ選び︑記号で答えなさい︒︵同じ記号をくりかえし使ってはいけない︶
ア︵四︶傍線部①﹁アベルは⁝⁝とてもこわがってるみたいだったわ﹂とあるが︑なぜアベルはこわがっている様

ウ

イ

ア

ハティが塀の上を歩くことを心配しているので︒

トムを地獄からきた悪魔だと思っているので︒

怒りのあまり手も冷たくなりふるえていたので︒

異空間に連れ去られることをおそれているので︒

子だったのか︑答えとしてもっとも適切なものを︑次のア〜オの中から一つ選び︑記号で答えなさい︒

エ

ハティが神の罰 を受けないか心配しているので︒

ば つ

オ

17

︵ 五 ︶傍 線 部 ②﹁ ど う し て ア ベ ル は き ゅ う に き み が 塀 に の ぼ ろ う と し て い る な ん て 考 え た ん だ ろ う ？ ﹂と あ る が ︑

エ

ウ

イ

ア

まえまえからハティが塀にのぼるのではないかと注意していたので︒

いかにも塀の上にのぼりたそうなハティの声が聞こえたので︒

寝室の窓から顔を出してハティを見ていたスーザンが教えたので︒

ハティがいかにも塀にのぼりたそうな顔をしているのが見えたので︒

ハティを塀の上にのぼるようにと誘 うトムの声が聞こえたので︒

さ そ

答えとしてもっとも適切なものを︑次のア〜オの中から一つ選び︑記号で答えなさい︒

オ

ア
上を

わたしが
キ

イ
見あげて

塀に
ク

ウ

いたからでしょのぼりたそうな

エ

顔を

オ

して

︵六︶傍線部③﹁いかにも﹂が直接かかっている部分を次のア〜クの中から一つ選び︑記号で答えなさい︒

カ︵七︶傍線部④﹁ハティはその計画が気にいっているのだ﹂とあるが︑なぜ気に入っているのか︑答えとして適

ウ

イ

ア

この家こそが自分の本当の家だと思っているから︒

この家にお人形などを持ち込みたいと思っているから︒

この家が誰も知らない︑いいかくれ場所であるから︒

トムと二人で力を合わせて作った特別な家だから︒

切なものを︑次のア〜オの中から二つ選び︑記号で答えなさい︒

エ

自分で作ったただの穴でないちゃんとした窓があるから︒

こ

オ

18

エ

ウ

イ

ア

汽船の船長室のような丸窓をつくること︒

ふたりでいっしょに窓をつくること︒

ひびのはいった枝の上にのること︒

窓をつくるのにあきてしまうこと︒

邸宅の窓と同じような窓をつくること︒︶に︵ 八 ︶傍 線 部 ⑤﹁ 望 み ﹂の 内 容 と し て も っ と も 適 切 な も の を ︑次 の ア 〜 オ の 中 か ら 一 つ 選 び ︑記 号 で 答 え な さ い ︒

オ︵九︶傍線部⑥﹁あまりにも思いがけないできごと﹂とあるが︑このことを説明した次の文章の︵ふ く

はどんなことばが入るか︑もっとも適切なものを︑本文中の︻中略︼より後の部分から十一字で抜き出し︶﹂とトムは思っていたが︑実はそうではないことが分かったということ︼て答えなさい︒︵句読点を含む︶︻﹁︵︵十︶傍線部⑦﹁おまえは︑これまで何度もこの子を殺そうとした﹂とあるが︑トムのどのことばを指して︑このようにいっているのか︒本文中の︻中略︼の前の部分から抜き出し︑最初の五文字を答えなさい︒︵記号は含まない︶︻問題は以上で終わりです︼19平成三十 中入 国語 ﹇前期Ｂ﹈ 解答用紙 金蘭千里中学校

ｅ

ｄ

ｃ

a

︵一︶

ｂ

①
︵二︶
︵三︶
︵四︶

︵五︶

︵六︶

︵七︶

︵八︶

︵九︶

︵十二︶

︵十三︶

︵十︶
︵十一︶

②
︵ 一︶

ａ

ｂ

ｃ

︵二︶

ⅰ

ⅱ

ⅲ

︵三︶

Ａ

Ｂ

Ｃ

︵四︶

︵五︶

ｄ

Ｄ

ｅ

Ｅ

︵六︶

︵七︶
︵ 八︶
︵九︶
︵ 十︶

得

点

受験番号

平成三十 前期Ｂ

︵十二︶ア

︵十一︶エ

︵十︶いる

︵九︶ウ

︵八︶オ

︵七︶エ

︵六︶エ

︵五︶ウ

︵四︶肉

︵三︶イメージ︵二︶イ︵一︶ａ エ ｂ ウ ｃ ウ ｄ ウ ｅ ア⑤×２︵十点︶

④

④

④

④

④

④

④

④

②

②

④

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵四点︶

︵二点︶

︵二点︶

︵四点︶

②×５︵十点︶①︵６０点満点︶︵十三︶イ・キ︵順不同︶︵八︶イ︵七︶イ・エ ︵順不同︶

︵六︶ウ

︵五︶ア

︵四︶ウ

︵三︶Ａ エ Ｂ イ Ｃ ウ Ｄ ア Ｅ オ︵二︶ⅰ ア ⅱ ウ ⅲ エ︵一︶ａ エ ｂ ア ｃ オ ｄ イ ｅ ウ⑥×１︵六点︶⑤×１︵五点︶③×２︵六点︶③×１︵三点︶⑤×１︵五点︶⑤×１︵五点︶①×５︵五点︶③×３︵九点︶②×５︵十点︶②︵６０点満点︶︵九︶アベルはぼくが見えない︵十︶きみがここ︵きみがここへあがってきて︑自分の目で見られるといいのになあ⁝⁝︶⑥×１︵六点︶