教育137 号
第副会 長 挨 拶
三河 女 性 管 理 職 者 会 会 長 挨 拶
総務 委 員 会
研究大会・研修会等の報告

今後の研究大会 ・研修会等のご案内
三教 研 ホ ー ム ペ ー ジ の ご 案 内

令和 4 年 9 月 30 日

三河教育研究会

副会長

中野渡

夏季研修会の思い出から
三河教育研究会善樹

この夏、早々の梅雨明け宣言から始まり、予想通りの連日の猛暑となりました。
加 え て、 新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス 感 染 症 の 急 拡 大 も あ り、 熱 中 症 対 策 と 感 染 症 対 策、両面への配慮をしなければならない厳しい毎日となりました。そうした中でした
が、関係の皆様のご尽力により、各部の夏季研修会を実施することができました。
多くの会員の皆様の参加を得て、若手の先生方を中心に力量向上が図られたものと思います。開催、運営に携わってくださったすべての皆様に、感謝申し上げます。
ありがとうございました。
私も教員生活駆け出しのころ、夏季研修会で鍛えられた思い出があります。自分の専門教科である保健体育部会の夏季研修会は、当時、泊を伴う研修会でした。
そのために、分科会の時間がたっぷりと設定されており、白熱した意見が交わされる協議であったと記憶しています。自分が拙い実践レポートを発表する機会をいただいたときなど、先輩方、各地区の先生方から妥協のない質問やご意見をいただきました。鋭い指摘が飛び交う中、冷や汗をかきながら、しどろもどろに答えていたことが思い出されます。自分の実践の未熟さや研究内容の稚拙さを思い知らされました。
悪戦苦闘をしましたが、知見を広め、専門教科とじっくりと向き合うことのできる貴重な研修の場となりました。他地区の先生方との情報交換、さらには講師の 先 生 か ら も じ っ く り と お 話 を 伺 え る 機 会 が あ る な ど、 有 意 義 な 二 日 間 で し た。
大いに刺激を受けて、学ばせていただいたことを、その後の実践に生かすことができました。
時代が移り、働き方改革、学校改革の流れの中で、夏季研修会の在り方も変わりました。しかし、三河各地区から実践を持ち寄り、切磋琢磨するスタイルは継承 さ れ て い ま す。 先 進 的 な 取 組、 地 域 性 を 生 か し た 取 組 な ど 多 様 な 実 践 に 触 れ、
情報交換することがよりよい授業づくりにつながります。三教研が掲げる「三河のすべての子どもたちに、優れた教育を保証する」という原点をこれからも大切にしていかなければなりません。こうした理念を受け継いで、夏季研修会をはじめとした各部の取組が、より充実したものになっていくことを願っています。

会長

井

教師冥利に尽きる

三河女性管理職者会

上美智子

卒業式の前日、最後の練習が終わった後「井上先生、舞台にお願いします。
」と、指揮者の生徒に声をかけられました。卒業式を翌日に控え、いつものように気持ちを高める言葉がほしいのかと思い、話をしようとしたとき、予想もしなかった
言葉がかけられました。「先生、今までご指導ありがとうございました。先生は明日、お子さんの卒業式に出るので、僕たちの最後の歌声を聴いてもらうことができません。だから、今から僕たちは先生一人だけのために歌います。聴いてください。」
いつの間にか舞台の真ん中に椅子が用意されていました。
卒 業 式 は 学 校 の 一 番 大 切 な 行 事 で あ り、 そ れ ま で 指 揮 や 伴 奏 を 行 う の は 音 楽 教師に任されていました。音楽教師としての責任感と、子どもの卒業式に出席した
い と い う 思 い の 中 で 何 日 も 悩 ん だ 末 に「 指 揮 者 と 伴 奏 者 を し っ か り と 指 導 す る ので、子どもの卒業式に出席させてください。」と、どきどきしながら校長先生に自分の思いを伝えました。「いいですよ。指揮者と伴奏者の指導をよろしく頼みますね。」校長先生の笑顔を見て、ほっとするのと同時に、精一杯指導を頑張ろうと決意しました。
卒業式の歌の指揮と伴奏を生徒が行うことは、今では当たり前のようになっていますが、その当時は違いました。それでも多くの生徒が立候補したことも後押しとなり、生徒たちのために頑張ろうと指導に熱が入りました。生徒たちも、感動できる合唱にするのだという強い思いをもって、熱心に練習に取り組みました。
練習が進むにつれ「男声と女声の掛け合いの部分をどうやって指揮したらよいか。」「歌い出しの部分をそろえるためにはどうしたらよいか。」と積極的に教えを乞う姿が見られるようになりました。生徒の学ぼうとする姿勢に、直接応えられる幸
せも感じました。
「教育は共育である」とはよく言われます。感動できる合唱にするという目標達成のために、生徒と教師が共に学び合い、成長することができた貴重な日々を過ごすことができました。
舞台上で聴いた「大地讃頌」の歌声は、私にとって一生忘れられない財産です。
だから教師は辞められない、そう思ったひとときでした。

2

三河の教育の さ ら な る
発展を 目 指 し て︱ 令和四年度 研究大会・夏季研修会を終えて ︱総務委員会
総務委員会では、五月十八日の定期総会以降、役員会議・評議員会議を開催し、常任委員会の活動計画や各部会・各委員
会の夏季研修会等の充実について、協議
本年度も、新型コロナウイルス感染症

を重ねてまいりました。

語研究大会・研修会等の報告
国
言葉に対する見方・考え方を広げ、学び合い、深め合う授業

期
所

日
へきしんギャラクシープラザ（安城）八月五日（金）国語部会夏季研修会

場
二百三十五名

令和四年度

参加者
講演会 「言葉の不思議」

書

写

期

所

日

むらさきかん（岡崎）

七月二十二日（金）書写実技講習会

場

二十七名

令和四年度

参加者

中根

幸佑

海童 先生

岐阜女子大学教授

講演会 「『現代書』について」

講演・実技講師



西尾・鶴城中 田代

たくさんの学びと気づき

前半の講演では、現書壇のルーツを知ることができ、芸術としての書の側面について深く学ぶことができました。後半

国語科におけるＩＣＴの活用を目指しての実技講習では、書き初めの題字の練習

弘氏

知立・知立南中 保田

穂村

分 科 会 で は、「 中 学 校・ 読 む 」 に 参 加

歌人各分科会では、研究テーマ「言葉に対師する見方・考え方を広げ、学び合い、深を行いました。はじめにスクリーンを使

講の研究大会・研修会が開かれました（紙しました。ＩＣＴを最大限に活用した実の対策を講じた上で、夏季休業中に十六上開催等含む）。 子 ど も た ち が、 新 し い

め合う授業」に沿った実践についての提をもとに、活発な議論が展開されました。

業づくりについて、提案者の確かな実践が見られました。

ようなものか、考えを深める生徒の様子」のチャット機能を活用して、短Teams
歌を分析し合い、よりよい短歌とはどの童先生からの添削指導を受けると、運筆明をしていただきました。実際に中根海使いについて大変丁寧にわかりやすく説究大会・研修会等が計画されています。

参加者からは「今後の単元づくりの参考

大輔

時代を生き抜くための資質・能力を育む

践を展開されていました。「 Microsoft

い、「 穂 の Ｓ 字 形 」 や「 背 中 の 線 」 の 筆案がなされました。

また、授業力養成講座Ⅰを西三河は八にしたい」という前向きなご意見を数多協議会では、子どもが深く学び合う授ことができる授業を目指し、活発な議論

月二十四日に岡崎市総合学習センターにが展開されました。秋以降にも八つの研て、東三河は八月二十三日に田原文化会

くいただきました。

について、ユーモアを交えながらお話しという演題で、言葉の一語一語がもつ力

氏 を お 招 き し ま し た。「 言 葉 の 不 思 議 」

分科会後の講演会では、歌人の穂村弘ました。

用し、生徒の力を高めていきたいと思い

ＩＣＴの特性を理解したうえで適切に活る 場 面、 自 分 の 考 え を 深 め る 場 面 な ど、授業を行う際に、情報を収集、整理すできました。

き、生徒に指導する視点に気づくことが受けました。また、的確な助言をいただ

な違いを感じることができ、大変感銘をのわずかな違いで生じる、線や点の大き館にて開催しました。二日間で約百名のこれらの研究大会・研修会、授業力養

いただきました。

なお、研究大会・研修会の運営に際し、助言・司会の先生方に心より感謝申し上て く だ さ っ た 安 城 地 区 の 先 生 方、 提 案・最後になりましたが、本研修会を支えとをもとに効果的な活用法を考え、生徒は難しいと感じています。今回学んだこ

だきました。読む領域でのＩＣＴの活用

Ｔを活用した実践例について教えていた協議会では、参加された先生方のＩＣました。

いきたいと思い場面で生かして後の書写指導のや気づきを、今

たくさんの学びした。

関係市町村教育委員会・関係機関の方々の成長に貢献していきたいと思います。

書写実技に取り組む様子

受講者が集い、熱心に研修が進められま成講座での学びが、これからの三河教育にご尽力いただきましたことに感謝申しげます。

講習会で得たの推進に生かされることを期待します。

上げます。

3

講演される穂村弘氏

社

会
あると強く感じました。
講 演 会 の 後 は 六 つ の 分 科 会 に 分 か れ、各地区の実践が提案されました。土屋先生も参観され、子どもの思考の流れがわ

社会的な見方や考え方を働かせ、仲間とともによりよい社会づくりへの（一年次）

かる単元構想の必要性についてご助言い

八月四日（木）も研究に取り組んでまいります。

まえ、今後

と課題を踏

の研究成果

夏季研修会

は、今回の

ち社会部会

わたした

ただきました。

参画をめざす社会科の授業




期 日
蒲郡市民会館

社会部会夏季研修会

場 所
二百八十名

令和四年度

参加者

愛知教育大学教授

社会参画と教師の支援」

講演会 「子どもにとっての

講 師

算数数学
「主体的・対話的で深い学び」の

愛知県数学教育研究会

 実現に向けた算数・数学教育の実践
令和四年度
期

所

日

蒲郡市民会館

八月二十五日（木）小中学校部研究大会

場

三百五十六名

参加者

師の実現に向けて～」

永田潤一郎 先生

文教大学教授

講演会 「数 学的活動の授業デザイン～『主体的・対話的で深い学び』
講

令和四年度愛知県数学教育研究会小中武志 先生

会の内容を深めていただいた助言者の先学校部研究大会を、蒲郡市民会館にて開土屋

隔 年 で 開 催 さ れ て い る 夏 季 研 修 会 が、

生方、並びに関係諸機関の先生方に深く
蒲郡市民会館で開催され、盛会のうちによ り、「 数

学的活動の

授業デザイ

ン」という

演題でご講

演をいただ

き ま し た。

「 主 体 的・

対話的で深

い学び」を

実現するた

めに、数学

的活動の位

置づけについて、具体例を挙げながらご指導をいただき、算数・数学科の楽しさ

を子どもに伝えたいという思いを強くすはなく、子どもの関心や疑問から授業をためには、教師主導の課題や授業展開で子どもたちが主体的に学習を進めていく

援 に つ い て お 話 を し て い た だ き ま し た。

会参画の在り方やそれに対する教師の支一新した本会の研究主題と関連して、社とらえることができるきっかけとなりま

これが、社会的事象を身近なこととしてし て 裁 判 員 候 補 者 名 簿 を 提 示 し ま し た。

践では、裁判員制度を取り上げ、導入ととらえにくい分野です。今回発表した実

びついているはずなのに、自分事として公民学習は、直接的に生徒の生活と結岡崎・六ツ美北中 成田の 先 生 方 が 一 堂 に 会 し て 議 論 を 交 わ す、た。三年ぶりの開催でしたが、三河地区

き、大変充実した研修の機会となりましそれぞれの実践に対してご助言をいただ

提 案 さ れ、 愛 知 教 育 大 学 の 先 生 方 か ら、などをキーワードとした各地区の実践が学び」「数学的活動」「ＩＣＴの活用方法」

れ ぞ れ の 分 科 会 で、「 主 体 的・ 対 話 的 なを六分科会に分かれて協議しました。そ前半は、小中学校合わせて十二の提案

くの先生方にご参加いただきました。

ぶりとなりましたが、三河各地から、多を引き出せるよう、教師が意図的に仕組さを学びました。子どもの主体的な学び

数学的活動を取り入れていくことの大切しさ」を味わえるように、目的をもって講演会では、子どもたちが「考える楽とができ、とても参考になりました。

立てをたくさん取り入れた実践を聞くこもたちが主体的・対話的に学ぶための手Ｔの活用、話し合いのもち方など、子どす。分科会で、教材や教具の工夫、ＩＣ加できたことを本当にうれしく思いま

蒲郡・蒲郡南部小 稲熊亮
今回、蒲郡地区で大会が開催でき、参愛数研蒲郡大会に参加してることができました。

展開し、そのなかで教師もともに学ぶこした。生徒たちが、今後も裁判員制度を貴重な機会であることを改めて実感しま

催しました。こうした会の開催は、三年感謝申し上げます。

とが大切であるとお話ししてくださいま

続 け て い く べ き か 活 発 に 話 し 合 う 姿 は、した。

ただきました。先生からは、今年度からした。
「社会科は多様性を学ぶ場であり、土屋先生の講演の内容とも合致してお道俊

子どもから様々な考えが出てきたら教師

り、社会参画を具現化する姿であったと



は喜ぶべきだ」というお言葉は、わたし

む授業づくりに努めていきたいです。

た ち が 社 会 科 の 授 業 を 構 想 す る う え で、分科会後、文教大学の永田潤一郎先生感じました。

講演会では、土屋武志先生にお話をい講演される永田潤一郎先生

大切にしていかなくてはならないもので社会参画をめざす社会科の授業幕を閉じました。

最後に、来賓の先生方をはじめ、分科講演される土屋武志先生

4

「勉強すればするほど知識も増えるが未科

理

分科会では、小学校下学年、小学校上いう声がありました。

した理科の授業を展開していきたい」と度原点に立ち返り、子どもたちを中心と識 を 増 や し て い く こ と が 大 切 だ 」「 今 一で耳での経験を通じて、考えを深め、知ＣＴ化が進んでも、子どもたちの目で手締めくくられました。参加者からは、「Ｉ知も増える。学ぶことに喜びを感じる子

自然事象を主体的、協働的に追究し、どもたちを育てることが大切である」と

理科部会夏季研修会

豊かな心と創造力を培う理科学習
令和四年度
期 日 八月五日（金）場 所 刈谷市産業振興センター
参加者 二百三十五名
講演会 「最近の教育の動向から、理科教育を考える」

講 師 福島大学准教授

学年、中学校において、それぞれ二つずが行われました。参加者からは、学んだ

つの実践について報告され、活発な協議ことを今後の授業づくりに役立てたいと

鳴川 哲也 先生

講 演 会 で は、 鳴 川 哲 也 先 生 を お 招 きのご意見をいただきました。


し、新しい時代の理科教育の在り方につ

生活科
新たな価値を創出し、生活の中に生かす子ども

生活科部会夏季研修会

学び続ける授業～～子どもの思いや願いの実現をめざし、


令和四年度
所

岡崎市民会館

期 日 八月四日（木）場

参加者 二百二十名
師

教育課程調査官
齋藤博伸 氏

国立教育政策研究所

学習評価」

講演会 「生活科の授業づくりと講

本年度の三河教育研究会生活科部会夏化していくことの大切さを学びました。

最 後 に、 本 大 会 を 開 催 す る に あ た り、お世話になりました岡崎支部の先生方に深く感謝申し上げます。

提案を通して岡崎・根石小 大久保日向子

今回、子ども自らが考え活動する中で、命に思考を巡らす姿が多く見られましがり、その疑問を追究するために一生懸どもから切実感のある疑問の声が多く上

くのかわかったよ」今回の研究では、子「なぜ人の体が浮くの？」「どうして浮は、提案実践の具体的な場面を取り上げことができました。助言者の先生方から実践で参考になるという多くの声を聞く

ポートが提案され、参加者からは今後のたな価値の創出を視点とした質の高いレ

三つの分科会では、テーマを基に、新解決する学習を展開する中で、子どもが

今後も、個々の課題を協働的な学びでよい機会となりました。

解決を支える教師支援の在り方を見直す

ご意見をいただきました。子どもの自力するための話し合いの場の活用についてり添った支援の仕方や、活動をよりよく

表後の質疑応答では、子どもの思いに寄

自らのよさや成長に気付く授業の構築を

季研修会は、岡崎市にて、約二百二十名た。教材研究の段階から、授業実践、発ながら、子どもたちの思いや願いを実現

思考を往還し、自らの力で最適解を導きの方にご参加いただき、開催することが表まで、助言者の先生をはじめ、豊橋市するために、今後の実践を深めていくう

出すことができる授業を目指します。子昇

ル構想が進む中でも、調べて終わりでは

理 科 研 究 部 の 先 生 方 に 多 大 な る ご 支 援、えでの貴重なご助言をいただきました。

どもの「～したい」が充実するような教豊橋・本郷中 二村

夏季研修会を終えていて、実践を踏まえながらご講演いただ
き ま し た。 学 習 指 導 要 領 の 内 容 に 触 れ、
子ども中心の理科の授業づくりの重要性

な く、 実 験・ 観 察 を 通 し て 実 物 に 触 れ、ご助言をいただきました。また、本研修講演会では、生活科の授業づくりと学

師の働きかけを意識し、新たな価値の創を語られました。また、ＧＩＧＡスクー

自分たちで考え学んでいくことに、子ど会では、三河の先生方の理科教育への熱

習評価をテーマに、具体的な場面を取りねらいとして実践に取り組みました。発もたち自心な思いや考えに触れることができまし

上げながらご講演いただきました。指導

できました。

身が価値た。今回の学びを生かし、豊かな心と創

出につなげていきたいです。

講演の最

いました。

てくださ

だと教え

とが大切

できるこ

し、理解

を見いだ

造力を培う理科学習の発展に寄与できると評価の一体化や子どもの気づきを言語

5

講演される齋藤博伸氏

よう、今後も努めていきます。

後 に は、講演される鳴川哲也先生

英語（外国語 活 動 ）英語力の育成グローバル社会を生き抜く
令和四年度

内高昭先生にご講演いただ
きました。講演では、目的・場面・状況を考慮して評価

八月五日（金）とを教えていにつなげるこ期 日
豊田市福祉センター
ただきました。

英語（外国語活動）部会夏季研修会
場 所
また、尾張旭

高昭 先生

道 徳

道徳教育

よりよく生きる子どもを育てる

豊かなかかわりの中で自己を見つめ、


を認める道徳教育の充実」を目指した授業実践、中学年部会では、「『特別の教科道徳』を要とした道徳教育の充実」を目指した授業実践、高学年部会では、「自己と向き合い、友達とよりよい人間関係を八月五日（金）きよう』とする生徒の育成」を目指した

見つめ仲間と語りあうことでよりよく『いした授業実践、中学校部会では、「自己を築いていこうとする子供の育成」を目指

日

豊田市産業文化センター

道徳部会夏季研修会

期

所

令和四年度
場

二百名

豊田・井郷中 柴田

悠幾

道徳部会夏季研修会に参加してり多い研修会となりました。

授業実践が報告されました。提案者の工参加者

岐阜聖徳学園大学准教授

道徳授業をめざして～」夫あふれる実践と活発な協議により、実

師

講演会 「 う れ し い、 楽 し い、 道 徳
大好き！ ～しなやかな
講

貞二 先生

今回の講演では、子どもが多面的・多山田

本年度の夏季研修会では、岐阜聖徳学

角的に考え、深い学びに向かうことがで

園大学教育学部准教授の山田貞二先生に中心発問で多面的な意見を取り上げきる授業のつくり方について学びました。



実践例が多く、参加した先生方からも分ご講演をしていただきました。その中で、ける具体的な

国語活動にお講演では、外由季子先生の校教諭・鈴木市立東栄小学二百二十二名―目 的・場面・状況を建内

師 愛知教育大学教授

考慮してー」

参加者



講演会１ 「評価につながる指導講

尾張旭市立東栄小学校教諭「 作 品 」 そ の も の を、 一 人 の 人 間 と し て小学校英語外国語科の今」講演会２ 「 学級担任、外国語専科から見た

講 師

かりやすかったと感想をいただきまし第二分科会では、自分の想いを伝える

物事を捉えていくことの必要性等についを深めていくことで、多面的・多角的にて、子どもの既成概念を揺さぶり、考えどもが出した意見に対して補助発問をしさをご教授いただきました。さらに、子

力いっぱい追究する「素材研究」の大切

いくこと

展開して

に授業を

ていただきました。また、子どもをもと収束させていく授業展開について紹介しで多角的な意見を取り上げながら考えを様々な考えを拡散し、深化（補助）発問

た。

鈴木由季子 先生ための帯活動の工夫が具体的な実践ととて事例を交えて話していただき、大変有

本年度の英語（外国語活動）部会夏季

もに発表され、今後の授業づくりに役立し た。 各 地 区 よ り 多 数 の 参 加 者 が あ り、盛大に開催することができました。

夏季研修会に参加して開会式後の分科会では、四名の先生方

つ手だてを学びました。

研修会を豊田市福祉センターで開催しまの研究発表をもとに研究協議を行いまし

領で目指す資質・能力を育成するために

建内高昭先生の講演では、学習指導要

業 で 早 速 取 り 入 れ て い き た い。」 と い う

生 方 か ら は、「 二 学 期 か ら の 道 徳 科 の 授意義な時間となりました。参加された先

教えてい

について

の必要性

研究協議や意見交換がなされました。小

講演後は、四分科会に分かれ、活発な

強になり

とても勉

工夫などの実践について報告され、参加必要な各領域でのポイントを学ぶことが対面での研修会で、直接聞くことがで者からは今後の授業で実際にやってみた

た だ き、きた様々な先生方の意見を今後の授業づました。

いという声を聞くことができました。助

感想が寄せられました。

要素や活動における教師の役割など貴重

学 校 低 学 年 部 会 で は、「『この子の輝き』

できました。

なご助言をいただくことができました。

くりに生かしていきたいと感じました。

言者の先生方からは、言語活動に必要な分科会終了後、愛知教育大学教授の建講演される山田貞二先生

豊田・旭中 近藤麻沙美

た。タブレットの活用方法や振り返りの

講演される建内高昭先生講演される鈴木由季子先生

6

特別支援教育
一人一人の子どもの教育的ニーズに応じた特別支援教育の充実

令和四年度
特別支援教育部会夏季研修会
期 日 八月五日（金）場 所 みよし市文化センター
サンアート
参加者 二百六十名
講演会 「社会福祉領域から特別支援教育に望むこと」

講 師 愛知教育大学准教授
佐野 真紀 先生

本年度の特別支援教育部会夏季研修会
をみよし市文化センターサンアートで開催しました。各地区より多数の参加者が前半の講演会では、講師の佐野真紀先あり、盛大に開催することができました。

生徒は、様々な困難に直面しがちであり、児童・生徒の中には「あきらめ・不信・
自己嫌悪」に陥ってしまうこともあります。 そ こ で、 私 た ち 教 師 が、「 自 己 の こ

総合的な学習容に引き込まれ、充実した時間を過ごす

的な学びへ問題意識を発展させることの令和四年度ことができました。

刈谷・日高小 坂田

夏季研修会に参加して



分科会で二つのことを学びました。一樹哉

動くような体験」をした子どもたちの変た。ユーモアを交えた話しぶりと「心が大切さについて解説をしていただきまし主体的・協働的に探究し、よりよく課題を解決する
総合的な学習の授業（三年次）

したくなる」「人の話を聴く気になる」「明

るさを取り戻す」ようになり、自己の信 総合的な学習部会夏季研修会
期 日 八月二日（火）だわり」を見直すことで、児童・生徒が「話頼を取り戻す一助となることを学ぶこと

へきしんギャラクシープラザ（安城）

要だということです。豊川地区の実践で元の中で、『本物に触れさせる』ことが重つ目は、探究のプロセスを大切にする単講演会 「主体的・協働的な学びを深める『たんきゅう』と『そうごう』
」

所

場

百九十九名

後半は、七つの分科会に分かれ、提案ができました。

参加者

ただきました。その後、グループや全体

者の先生方から、実践報告発表をしていで提案者の実践を基に意見交換や、先生は、語りで昔話を伝えるために、落語家

知識や技術を直接感受し、願いや思いをに触れることで、子どもたちは専門的な師

今年度は、まず二つの分科会に分かれ強くしていました。二つ目は、探究のプさんを招いて話し方を学びました。本物て、 十 地 区 か ら の 実 践 が 提 案 さ れ ま し

ロセスの中で、子どもたちの学習に関わっ誠司 先生た。各分科会で熱心な質疑応答、助言者

は、西尾遺産の認定基準を作り、認定をれるということです。西尾地区の実践での意欲を高め、より豊かな学習の姿が現たりする人がいることで、更なる学習への先生のご助言をいただくことができま加納

愛知教育大学教授義信



講方が日頃取り組まれている課題やその対策等についての情報交換がなされました。

豊川・御津中 兵藤「子どもの実態に合わせた交流の形」

その後にて、アドバイスをしたり、価値付けをし第三分科会「交流及び共同学習」に参

行われたご

した。

生から、エンパワメントアプローチの視加しました。ここでは、交流学級で授業

講演の中で、

点で、たいへん示唆に富むお話をいただを受ける際の工夫と、居住地校交流の実

加納先生は、

践について学びました。
その中で、児童の不安やストレスを軽受けるために、校長先生と実行委員の方への二度のプレゼンの場を設定しました。
とは何かに「そうごう」

これから、本物に触れる機会を増やす

う 」と は、興味のあるタブレットを使用するといっついて、 先とともに、新たな価値に気付いたり、自「たんきゅ

た工夫がありました。また、居住地校交

生 が ご指導された各地の授業実践をもとら評価したりできる単元構成を考えてい減し、交流学級の授業を受けられるよう

流では、リモートで何度もお互いの顔をに、お話をされました。探究は学びであに、 予 め 授 業 の 流 れ を 説 明 す る こ と や、見ながら交流をすることで、実際に会っり、総合は勉強であり、生活の中にある人・

そして、子どもたちが考える西尾遺産のても緊張しなくなったという報告がありきたいと感じました。

夫をすることができました。

価値を、分かりやすく説明するための工ました。短時間での交流から、リモート

もの・こととのかかわりを通して、協働講演される加納誠司先生

を利用する挑戦をしたいと思いました。

7

きました。
特別支援学級に在籍する児童・講演される佐野真紀先生

今後の研究大会・研修会等のご案内内

本年度は、十一月に岡崎市で、愛知県下の小・中学校より、約百五十名の先生方にご参加いただき、愛知県造形教育研

十一月十一日（金）実践に取り組まれました。子どもたちが分のオリジナルキャラクター」をつくる／

未定

その他の研究大会・研修会等
愛知県書写書道教育研究協議会

尾張旭

岡崎
安城

編集後記

新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス の 流 行「 第七波」が全国を直撃した今年の夏。

そ し て、 三 年 ぶ り に 行 動 制 限 が な

い 今 年 の 夏 と な り ま し た が、 夏 季

会や時間に制限がある中、「指導力

休 業 中 に 十 六 の 研 究 会・ 研 修 大 会
愛知県中学校技術・家庭科研究大会／

を 身 に つ け た い 」「 授 業 力 を 向 上

名古屋・

愛知県統計教育研究発表会・講演会

／

名古屋

豊橋

させたい」「情報交換をしたい」と岡崎が 行 わ れ ま し た。 参 加 さ れ た 会 員

も っ た 先 生 方 が 集 い、 熱 心 な 協 議

いう溢れんばかりの意欲と熱意を
幸田

か ら も、 有 意 義 な 研 修 会 で あ っ た

ご 多 用 の 中、 原 稿 を お 寄 せ い たになることを期待します。

に 向 け て、 さ ら な る 充 実 へ の 一 助

き ま し た。 秋 か ら 年 度 末 の ま と めという数多くの声を聞くことがで

田原

豊田が 無 事 開 催 さ れ ま し た。 研 修 の 機
愛知県生徒指導研究大会／

授業力養成講座Ⅱ（西三河） ／豊橋

愛知県へき地・複式・
小規模学校教育研究大会／／

愛知県小中学校音楽教育研究大会

期 日
岡崎市総合学習センター

達成感や満足感を得られるよう、想像力

育研究協議会を開催する予定です。三河場 所
百五十名（予定）

愛知県造形教育研究会総会並びに参加者

とかかわり合いに重点をおいた手立てを授業力養成講座Ⅱ（東三河） ／授業力養成講座Ⅱ（西三河） ／的に表現を追究する姿を目指し、ゲストの 設 定 な ど の 手 立 て を 講 じ て、「 学 校 Ｃ
Ｍ」を制作する実践に取り組まれました。
研究発表後の協議では、発表者・参観者

三教研ホームページのご案内

ティーチャーやＩＣＴの活用、発表の場

学校の加藤郁也先生は、生徒たちが主体

考え実践されました。豊田市立崇化館中研究発表（三河部）「想 像 力 を は た ら か せ、 つ く り だ す
喜びを味わうことのできる子の育成―小５『集まれ、５年４組オリジナ
ル キ ャ ラ ク タ ー！ 幻 の キ ャ ン プ フ ァ

豊橋市立豊岡中学校
加藤

良太 先生

イヤー復活！』の実践を通して―」の間で活発な意見交換が行えればと考えだいた皆様に感謝申し上げます。

三教研ホームページに関してのご意見を事務局までお寄せください。

講演会では、愛知教育大学准教授の永江智尚先生から「ＩＣＴと図工・美術科

ホームページでこんなことができないか
ここを充実させてほしい 等

撮影

水上

敏則 先生

安城市立安城中部小学校

応援ダンス

スポーツフェスティバル

表紙の写真

ご意見をお聞かせくださいております。

生徒の育成

授業でどうＩＣＴを活用していくことが教 育（ 仮 ）」 に つ い て、 図 工・ 美 術 科 の―中
 ３『タブレット端末を活用した学校ＣＭ制作』の実践を通して―」活動記録 ・ 資料

https://www.sankyouken.jp/

予告

できるか、お話をいただく予定です。
本 年 度 は、 三 河 地 区 で の 開 催 と な り、き、図工・美術科のよりよい授業づくり

三教研ホームページに関してのご意見をアドレス：

三河地区の多くの先生方にご参加いただ加藤 郁也 先生

講演会 「ＩＣＴと
図工・美術科教育（仮）」事務局までお寄せください。

CONTENTSについて考える機会にできればと思って
智尚 先生

ます。



活動予定 ・ 日程「伝 え た い と い う 願 い を も ち、 技 能や発想に自信をつけることで、主体

21
くりの
授業づ
に！！
ヒント

「教育みかわ」 バックナンバー

的に表現を追求することができる

15

三河教育研究会について

豊田市立崇化館中学校

9
す べての 子ど も の 笑顔の た め におります。ご協力よろしくお願いいたし
永江

冊子 ・ 資料が閲覧可能なアーカイブスを設置予定

21

にも対応
学年、 教科等のカテゴリーとフリーワードで学習指導案が検索できます。

研修の
参考に！

件

300
現在の指導案収録件数

愛知教育大学准教授


講 師


各部会 ・ 委員会の研究収録、 実践例、 事例集、 動画 等

26 27 20

スマホ
学習指導案検索

究会総会並びに第五十七回愛知県造形教

／

14 30
10

一層充実させるため、 会員のみなさまからの学習指導案の提供をお待ちしております。

形

愛知県造形教育研究会
総会及び協議会

／

11
11 11

授業づくりや自己研修のために役立ちます。 ぜひご活用ください。

造部からは、二名の先生に発表していただ

愛知県家庭科教育研究会安城大会

1110

活用 してみ ません か？

子どもの思いが広がる造形教育

きます。 
豊橋市立豊岡中学校の加藤良太先生

10 11
・

令和 四 年 度

は、 プ ロ グ ラ ミ ン グ ソ フ ト を 使 い、「 自11

東海・北陸地区中学校技術・家庭科研究大会

第五十七回愛知県造形教育研究協議会

1120

10 10 10

三教研ホームページ

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