のである�国会図書館の設立理念
ですが�Ｂ�のように授業ではな あり�その指導・支援の目的でみを示したものといえようが�元来�
いが�従�て単位認定は行われな れば�ⅠとⅡは今日かなりポピ�
こ の 言 葉 は�� 新 約 聖 書 �� ギ リ
い�特定の業種に関してその専門 ラ � に な � て き て い る と 思 わ れ
シア語版�の�ヨハネによる福音
的 な 知 識 や ス キ ル を 習 得 し た り� る�キ�リアプランニング�に該書�第８章第 節にある�真理がその資格試験の準備のための学習 当する指導内容ということになり
汝らを自由にする�というキリス支援を行う自主勉強会方式の講座 ます�
トの言葉に由来するもので�このとい�た�これまでの大学の就職
以 上 の 就 職 指 導・ 支 援 の ア プ
キリストの文言のうち�汝ら�が指導のカテゴリ�には見当たらな ロ � チ を 駆 使 し� 学 生 さ ん 一 人�われら�という言葉に置き換え
か�た働きかけの方式がかなりの ひとりが自身にと�て納得のいく①キ�リアデザイン入門Ⅰ�Ⅱ�Ⅲ
られたのが�前記国会図書館法前比重を占めています�
就職が実現できるように�大学の②企業研究
そ し て 大 学 の 就 職 指 導 と い え キ�リアセンタ�を中心に教職員な 関 係 を 述 べ た も の と い え よ う� 文に現われ国会図書館に掲げられ③インタ�ンシ�プⅠ�Ⅱ
ば 以 上 の Ⅰ � Ⅲ を 網 羅 し て い る 一丸とな�て就職指導・支援に取他 方� 我 が 国 の� 国 会 図 書 館 � た言葉であ�た�という経緯があ④公務員試験特別講義Ⅰ�Ⅵ
ことが常識的にな�ているようで り組んでいます�
�東京本館�の目録ホ�ルには��真 る�いわゆる欽定版の英訳聖書で⑤資格取得支援講座�販売士�簿
理がわれらを自由にする�という は�ザ・ツル�ス・シ��ル・メ記�秘書学Ⅰ・Ⅱ�上級秘書学
日 本 語 と 並 ん で�� 真 理 が 汝� な イ ク・ ユ �・ フ リ �� "the truth
Ⅰ・Ⅱ�秘書英語Ⅰ・Ⅱ��� と 訳 さんじ�らを自由にする�というshall make you free."があります�
意味の�ヘ�・アレ�テイア・エ れており�欧米では広く流布して次いで�Ｂ�課外活動として行�
本年 月に卒業した本学学生のレウテロ�セイ・ヒ�マ�ス�Η いる言葉でもある�
就職内定率�平成 年 月 日付� ている就職支援として国 を 問 わ ず 時 代 を 問 わ ず�� 真
啓発的で時宜を得たものはなかろ Α Λ Η Θ Ε Ι Α Ε Λ Ε Υ Θ Ε Ρ
は 昨 年 を や や 上 回 る ・ ％ で� � 公 務 員 �� 金 融 �� 経 理・ 税 理う�と述べている��自由と学問� ΩΣΕΙ ΥΜΑΣ��というギリ 理がわれらを自由にする�ことはこれまでどおり毎年 ％以上を維 士��情報処理 秘｣｢書・一般事務 ｣の密接な関係を端的に言い表した シ ア 語 が 掲 げ ら れ て い る� 日 本 確かであり�我われは真理を知り持していますが�残念ながら卒業 の つの業種を目指す学生に対しものだが�この言葉はアメリカの 語 の 方 は�� 日 本 国 憲 法 � 制 定 時 真実を知ることを通じて�真の自と同時に就職が叶わなか�た学生 て�特別に試験対策や学習支援が直しや学生支援の体制を整えてき
�国会図書館�ライブラリ�・オブ・ の憲法担当国務大臣を務めた金森 由�精神的自由�を獲得することさんも少なくないのが現状です� 実施されています�
ました�さらに�広範な学生ニ�
コ ン グ レ ス �� の 入 り 口 に も 刻 み 徳次郎�初代国会図書館館長�の ができるようになるのである�真
そして�Ｃ�学生�生活�指導
さて�今日の大学における就職ズに応えるカリキ�ラムとするた込 ま れ� 掲 げ ら れ て い る� ま た� 筆跡で刻まれているが�この言葉 実を隠し閉ざす国に自由がないゆ
指導・支援をみると�その学生指 の一環としてめに� 年度から�一般教養科目�
合衆国第 代大統領であ�たジ� は直接には��国立国会図書館は� えんでもある�真理へ至る最善の
日常的に 年次から所属する専導における重要性が益々認識され専門教育科目�そしてキ�リア支アメリカ合衆国の第４代大統領 ン・Ｆ・ケネデ�は�１９６３年ヴ� 真理がわれらを自由にするという 道の一つが学問であることは改めるところとなり�各大学が挙�て 門演習�ゼミナ�ル�の担当教員
援科目の大幅な拡充を図り�授業を務めたジ�イムズ・マデ�スン ンダ�ビルト大学創立 周年記念 確信に立�て�憲法の誓約する日 ていうまでもないが�しかし�真
その目的や方法の検討�開発に努 との連携を保ちながら�キ�リア
科目の選択幅を大きく広げるとと�学問なき自由は常に 本の民主化と世界平和とに寄与す の 自 由 と は 決 し て 放 縦 で は な く�は�退任後の１８２２年�知人に 式典の席上�
ガイダンス�就職ガイダンス�就
力を重ねているようです�
もに�自分の将来進路を見据えら宛 て た 手 紙 の 中 で�� 自 由 と 学 問 危険であり�自由なき学問は常に ることを使命として�ここに設立 自由には常に厳しい自己責任が伴そこで�益々多様化する大学生 職模擬テスト�女子学生向けセミ� 進 路 支 援 講 座 � が 年 ４ 月 か れるように進路支援講座を設けたが相互に寄り添い�互いの最も確 空虚である�と述べている�この される�という�国立国会図書館 うものであることを忘れてはならに対する就職指導・支援体制の中 ナ��マナ�講座�自己分析対策 らスタ�トしました�
ものです�か な 支 え と な � て い る 光 景 ほ ど� 言葉も�学問と自由�の密接不離 法�の前文の一部から引かれたも ない�
で�本学学生に対する就職支援の 講座�履歴書対策講座�面接対策
す な わ ち� 学 生 の 様 々 な 希 望�
本学には�高等学校の教員を養現状をみると�１�３年次生につ 講座�就職応援セミナ��学内合 成する�教職課程�高校公民��と� 能力�進路にあわせて自由に授業
無学なる者は貧人となり下人とな 間には�その勉強がどう役立つか いては主として学年や特定の集団 同会社説明会などを行�ています� 博物館で資料収集・調査研究など 科目を選べるように�必修科目はと こ ろ で� 就 職 指 導 と 呼 ば れ� を行う専門職員を養成する�学芸 できるだけ少なくし�幅広い授業
る な り � と 述 べ�� 学 ぶ こ と � の と は 無 関 係 に�� 人 間 が 生 き る と に対して大学生活全体を通して段
実利的効用を説いております�学 いう行為の本質的な一部分として 階的に行われ� 年次生について 今日では言わば狭義の就職支援プ 員課程�が設置されています�さ 科目から履修できるようにしまし生の皆さんも�貴人となり�富人 学びたい�という欲求が�言い換 は個別の支援・指導が中心に行わ ログラムに当たるのが先に述べた らに�今年度から新たに�本学が た�一方�学生が自分の将来進路
Ｃ�の学生指導の一環として行わ 独自に定めた５つの分野の職業に に必要な授業科目はどれを選択履となり�たければ�大いに学問を えれば�自ら生き�自らを育てる� れています�
そのうち� � 年次生に対す れる就職支援・指導と言えます� つくことを目標とし�学習意欲が 修すれば良いのかの目安�履修モ
するしか術はなさそうです�
ために学びたいという欲求が存在
一方�Ａ�に示したような就職 高い学生を対象に学習支援を行う デルをも示すこととしました�
いま一つは� 年ほど前になり しているのではと考えるようにな る就職支援を教育活動のカテゴリ
しかし�将来進路に必要な授業
ますが�ある敬愛する先生から聞 りました�これが�私が考える二 � す な わ ち� Ａ�授 業� Ｂ�課 外 に関連する�あるいは結びつく学 制度として�進路支援講座�を開
科 目 の 目 安 が 示 さ れ た だ け で は�
こんな資格が取れるとい�たもの きました話と関連しています�そ つ目の�学ぶ�ための動機です� 活動�Ｃ�学生�生活�指導�に分 習や指導を授業に位置づけ�一定 設します�の成績を収めれば単位を認定した
これは�具体的な進路希望を持 学 生 に と � て 十 分 で は あ り ま せ� 自 ら 生 き� 自 ら を 育 て る � � けて見てみると�や�金持ちになりたいから学問を れ は 進 行 性 筋 ジ ス ト ロ フ � � とするのだというものです�こうし いう難病に冒された青年について �自己を完成させる�ために�学ぶ� Ａ�授業として実施している就職 り�またこれは本年度から新たに �た学生に対して�早期からより ん�それをどのように履修してい実施することにな�たプログラム 高いキ�リア意識を涵養するとと くのか�さらに�本人にと�てど支援にはた動機は社会に生きる人間にと� の話であります�その青年は�先 ということを強調した思想家としもに希望する職業に就職できるよ のような学習が追加的に必要なのて極く当たり前のものであり�決 生 の 知 り 合 い で あ る 教 育 学 の 先 てＪ・Ｊ・ルソ�という人物がおし て 否 定 さ れ る も の で は あ り ま 生 に�� 私 の 命 は あ と 数 � 月 か 長 ります�ルソ�は一八世紀フラン ソ�が私を正してくれたおかげで� を完成させる�ために学ぶという う支援することを目的とした勉強 かなど�親身に助言・指導・相談
せん�それどころか�日本の近代 くて一年である�そのことを知� スの大思想家ですが�彼には�エ 眼をくらます優越感は失せ�人間 ことは�社会や慣習の奴隷になら 会です�従�て�この講座の特長 できることが大切です�相談した化を担�た明治の思想家福沢諭吉 て猛烈に勉強したくな�た�時間 ミ�ル�という教育に関する著作 の本性を尊ぶことを学んだと書い ず自分自身の中で昨日の自分と今 は�５分野の職業を希望する学生 いときにすぐ相談に乗�てくれる
� 学 問 の 府 � と 呼 ば れ て お り ま は�� 天 は 人 の 上 に 人 を 造 ら ず 人 が余り残されていないから何を勉 があります��エミ�ル�のなか 日の自分とを比較しながら生きる に 対 し て� 本 学 専 任 教 員 が 毎 週� 教職員の存在は�学生にと�て非�エミ�ル�が出版さ ておりますが�
す 大 学 は�� 学 ぶ � と い う 営 み に の下に人を造らずと言えり�・・・� 強したらよいか教えて欲しい�と れたとき�ドイツの哲学者カント で�ルソ�は�他人と比較をした た め の 必 須 条 件 で あ � た の で す� 学 習 指 導 や 履 修 指 導 さ ら に 試 験 常に心強い味方となるでし�う�
この講座は�原則として週１回
よ�てその存在根拠が与えられて という文章で始まる著書�学問の 言�たそうです�その青年が�な を巡るち��とした逸話が残され り�他人に依存してはならぬ�し私たちも�社会や慣習の奴隷と 対策などを行うのみならず�学習いる場であると言�てよいでし� す ゝ め � の な か で�� 身 分 重 く し ぜ�猛烈に勉強したい心境にな� ております�それは�近所に住む かし�つねに�昨日の自分と今日 なることなく�自立した個人とし を進めるにあた�て生じた様々な 開講され�受講を希望する学生はう�では人はなぜ�学ぶ�のでし� て貴ければ自ずからその家も富ん た�理由を教育学の先生にどう説 人たちが�彼の散歩を時計代わり の自分とを比較することを忘れる て生きていくためには�その勉強 悩みや問題について相談を受けつ だれでもすべて参加できます�しうか�人が�学ぶ�姿を思い起こ で�下々の者より見れば及ぶべか 明 し た か は 聞 い て お り ま せ ん が� に利用したという話が残されてい な�自分と他人を比較するだけで がどう役立つかとは無関係な��生 け�ともに解決を目指すことにあ かし�学生本人が学習することをしてみますと�どうも�人が�学 らざるようなれども�その本を尋 もし�貴人や富人�になるという るほど時間に厳格であ�たカント は社会の奴隷となり�昨日の自分 きるという行為の本質的な一部分 ります�今年�進路支援講座は�公 前提としていますので�学習意欲ぶ�には二つの動機が介在してい ねればただその人に学問の力ある 動機だけに�学ぶ�という行為が が��エミ�ル�に夢中になり�我 との比較を忘れると慣習の奴隷と と し て 自 ら を 育 て る た め の 勉 強 � 務員��金融��経理・税理士��情 のない学生が受講してもその効果るように思われます�となきとによ�てその相違も出来 支えられているとすれば�この青 を忘れ�大事な規則正しい日課を なる�と書いております�ここで� を続ける必要があります�どうか� 報 処 理 �� 秘 書・ 一 般 事 務 � の ５ は期待できません�あくまでも学生の描く夢を実現するために�学
一 つ は�� そ の 勉 強 が ど う 役 立 たるのみにて�天より定めたる約 年が余命数�月の状態で�猛烈に 投げ出したという逸話です�その � 昨 日 の 自 分 と 今 日 の 自 分 と を 比 このことを頭の片隅に記憶してお つの分野について開設します�
つか�ということであります�こ 束にあらず�諺に云わく�人は生 勉強したく�なるはずはありませ カントは��エミ�ル�を読んだ後� 較する�ことを�自分自身の中で いていただきたいと思います�そ本学は�学生が大学４年間で社 生自身の�やる気�をバ�クア�
れ は 説 明 す る ま で も な い こ と で� まれながらにして貴賤貧富の別な ん�� 貴 人 や 富 人 � に な る た め の 自分は知識を向上させることのみ 生きる�ことと言い換えてもよい して�このことを学ぶということ 会人基礎力を身につけ�社会で活 プするものです�担当教員に相談
医 者 に な り た い か ら 医 学 部 に 入 し�ただ学問を勤めて物事をよく 勉 強 な ど 無 意 味 で あ る か ら で す� が人類の名誉をなすものだと考え� と思います�ルソ�にすれば�
�自 の意味を考えるうえでの参考にし 躍 で き る 人 材 を 育 成 す る た め に� に行くように�ご父母からも学生る�あるいは�この勉強をやれば 知る者は貴人となり�富人となり� このことから�私は�どうも�人 無知な庶民を軽蔑していたが�ル ら生き�自らを育てる���自己 てください�
これまで様々なカリキ�ラムの見 本人に一声掛けてください�20
90 93 3

3

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1

2008年５月１日
The Chiba Keizai Univ
（1）第40号

35

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第 40 号
発行

千葉市稲毛区轟町
3 ―59 ―5（〒263―0021）
TEL.043 (253) 9111
FAX.043 (254) 6600
http://www.cku.ac.jp

千葉経済大学

30

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高橋ゼミ

黒川ゼミ

んでいる人は�是非�学生部に連ができるはずです�この�同じ視 様々な環境や様々な人との人格の絡してください�
点�に立ち�行事の企画運営や受 接触により身についていくものでさ ら に� 新 入 生 オ リ エ ン テ �験生及び新入生とのコミ�ニケ� す�また�短期間で身につくもの
シ � ン の 計 画・ 実 施 も 学 生 部 がシ�ンを促進してもらうことが学 でもありません�大学が主催する
行 � て い ま す� 新 入 生 オ リ エ ン
生指導員の目的のひとつとな�て 行事に学生指導員として参加してテ�シ�ンは�新入生たちに早くいます�
もらうことにより�このような社
本学に慣れてもらうことが目的で学生指導員のもうひとつの目的 会人基礎力を更に強化して欲しい
動に関わる様々な業務を行�てい す�今年は�去る 月 日に実施
２ ０ ０ ８ 年 ４ 月 か ら�� 学 生 指 目 的 は ２ つ あ り ま す� ひ と つ は� きます�われわれ教職員は�自分 は�社会人基礎力の涵養にありま と 考 え ま す� 大 学 で も 最 初 か ら�
ま す� 活 躍 し た 団 体 に 対 し て は� しました�稲毛海岸で清掃活動を 導員�という新たな制度が始まり 受 験 生 や 新 入 生 の 視 点 に 立 � た たちが受験生や大学１年生として す�学生指導員として活躍しても パ�フ�クトな学生指導員は求め
父母の会の協力を得て�奨励金を 行�た後�お昼はバ�ベキ��を ました�学生指導員とは�大学が 行事の企画運営やコミ�ニケ�シ 過ごした時から相応の時間が経過 らうためには�種々の行事に参加 ていません�種々の行事やミ�テ
焼いて憩いのひとときを過ごしま 主催する種々の行事に本学学生の �ンの促進を図�てもらうことで しています�生活環境や文化だけ するだけでなく�行事の企画運営 �ングを通して社会人基礎力をも交付することもあります�
本 学 で は� 秋 に 大 学 祭 を お こ した�
代表として参加し�受験生や新入 す�学生の皆さんも受験生や新入 でなく�受験制度やカリキ�ラム 能 力� コ ミ � ニ ケ � シ � ン 能 力� �た学生指導員にな�てもらいた
そ の 後� 新 入 生 勧 誘 の 目 的 で� 生の良きアドバイザ�として活躍 生のときに本学の先輩学生と接し なども大きく変化しています�こ リ � ダ � シ � プ 能 力� な ど が 必 いと考えています�
な�ています�大学祭は�大学に学生指導員は�年間を通じて募と�ても大切な行事ですから�学 学生ホ�ルでクラブ紹介の時間を してもらうとともに本学の更なる た機会があ�たと思いますが�受 のため�受験生や新入生と同じよ 要となります�これらは�皆さん
生部としても�大学祭が成功裏に 設けました�アシスタント学生の 発展のために貢献してもらう学生 験生や新入生は先輩学生と触れる うな視点に立つには限界がありま が社会に出てから必要となる社会 集を行�ています�大学のためだ
終わるよう�学友会を中心とした 協力もあ�て�けが人もなく無事 を指します�
ことにより�不安が解消されたり� す�一方�学生の皆さんは�受験 人基礎力になると本学では考えて けでなく�自分のために積極的に
学生部は�学業以外に関わる学 大学祭実行委員と何度も打ち合わ に終わることができました�
学生指導員という制度を設けた 大学により親しみを持つことがで 生や新入生と同じ視点に立つこと います�このような能力は�机上 学生指導員に応募してみてくださ
生活動の支援を行う組織です�す せを行�ています�また�課外活
普段は�時間があれば�
�マナ�
で勉強しているだけでは身につか い� 不 明 な 点 や 応 募 に つ い て は�
なわち�学生たちが本学で充実し 動団体だけでなく�ゼミの参加も 向上キ�ンペ�ン�の一環として�
ず� 課 外 活 動 や ア ル バ イ ト な ど� 学務課窓口で確認してください�
を読むというのは当たり前だとし い い� 企 業 は そ う 行 動 す る イ ン にポイントをおいています�
た学生生活を送れるように�様々 呼びかけています�
キ�ンパスを見回り�清掃活動をても�脱コモデ�テ�化の観点で センテ�ブがあ�た�などと表現
ゼミ進行における基本的パタ�
なサポ�トを行�ています�学生
奨学金関係の業務も学生部の中 行います�違法な路上駐車や喫煙
こ の シ � � か ら 学 ぼ う と し た り� します�例えば今年の４月�道路 ンは以下の通りです�主要テキス
将来皆さんが海外ビジネスを展開
部は�現在のところ� 名の教員 心的な業務です�日本学生支援機 マナ�の悪い学生を見つけたときさらにはイベントプロデ��スや 特定財源の暫定税率期限失効前に トを決定し�各パ�トを各自分担する上でも�持�ておいたほうがと学務課の全職員から構成されて 構のほか�千葉経済学園の奨学金 は�注意することもあります�
デ��ラ�へ将来の進路を考えた � 仕 入 れ 値 は ま だ 高 い ま ま に も か
良い資格ということになります�
し
ま
す
�
各
回
の
発
表
者
は
担
当
箇
所
います�
このように�学生部は�本学のも扱�ています�奨学金希望者に者も少なくなか�たようです�
かわらず�先行して値下げしたガ について内容を把握し�事前に発
学生部の主な職務の一つは�課 対して�ガイダンス�面接を行い� 学生たちが千葉経済大学で楽しく
学芸員資格取得の方法
ゼ ミ の モ � ト � は� め げ な い�
ソ
リ
ン
ス
タ
ン
ド
が
あ
り
ま
し
た
�
そ
表
資
料
�
レ
ジ
�
メ
�
を
作
成
�
他
の
外活動団体への支援です�学友会 経済状況・成績などを踏まえ奨学 充実したキ�ンパス生活を送れる
くじけない�あきらめない��学際 の 背 後 に は 理 由 が あ る は ず で す� 参 加 者 に 対 し て 解 説 を 行 い ま す�
博物館概論以下必修科目 単位
はもちろん�クラブ�同好会の活 生を決定いたします�経済面で悩 よう�日々努力しております�
的研究というと理解が得られない ガソリンスタンド業界のように競 必要ならば新聞やニ��ス�他のを履修して資格を取得します�博
ことも多く�学際的研究を称揚す 争が激しい市場の場合�値下げが 文 献 か ら の 情 報 も 取 り 入 れ ま す�
物館概論は�一般教養科目としてつきで卒業させることが僕の目標 つ残念なこともあります�それは� る僕としてはこのモ�ト�を忘れ もたらす利幅縮小というデメリ� もちろん�他の参加者も質疑応答も開講されており�博物館の概要
でもあります�インタ�ネ�トで簡単に知識が手 てはならないと肝に銘じています� トよりも販売増や顧客確保という やそこから発展する議論等に対応と資料の取扱いを�わかりやすく�
そしてゼミ生にはこの言葉を贈 メリ�トのほうが大きい可能性が できるように入念な準備が求めら
また�これが僕のゼミの特色で に入れられるからでし�うか�学
解説します�昔の刀やよろいかぶもあるのですが�学会ツア�と銘 問の迂回生産を好まない傾向があ ることにしています�これは実は あり�実際にそう判断したいくつ れます�となどを�実際に手にふれながら打�て�大学院生の諸君と共にゼ ることです�経営学の問題を経営 僕の恩師でもある加藤寛先生から かのガソリンスタンドが先行値下
本学では�国家資格として�学 受 講 で き る の も 魅 力 の 一 つ で す�
通常の講義とは異なり�ゼミでミの学生諸君を初学者でも参加可 学のみに頼�ていたのではそのブ 頂いたものなのですが�僕自身こ げ に 踏 み 切 � た と 考 え ら れ ま す� は自分の意見をきちんと言葉にし 芸員�の資格を取得できる課程が 座�て受講する授業がほとんどの
能 な 学 会 へ 連 れ て 行 � て い ま す� レイクスル�は見つけられないと の 言 葉 に 随 分 と 助 け ら れ ま し た� つまり�先行値下げを実行したガ て明確に表現したり�また他の参 あります�学芸員とは�日本の博 本学ですが�一週間に一度でも�地
僕 の ゼ ミ の テ � マ は 知 識 創 造 基礎から応用へという勉強の仕方 いうのが僕の考えなのですが�社 � 吾� わ れ に �� 唯� た だ �� 足 る ソリンスタンドはそうするだけの 加者の意見を聞いて新たな視点を 物館法によ�て定められた専門職 域経済資料室�等で実際に手を動型組織�および関連分野であるナ はここではとりません�先端的な 会科学の他の領域や人文科学�自 を 知 る の み �� ゼ ミ ナ リ ス テ ン の イ ン セ ン テ � ブ が あ � た の で す� 形成させたりなど�貴重なトレ� で�博物館には�必ず学芸員を置 かして技術を学ぶことはリフレ�
レ�ジ・マネジメントについての 学問の裡にこそ�学生諸君の研究 然科学の知見に言及しようとした 諸君が今後どのような苦境にあろ もちろんこれは一例ですが�現実 ニングの場となるでし�う�本ゼ かなければならないことにな�て シ�にもなると思います�この必研究に置かれています�新商品や 意欲を掻き立てるものがあると信 途端にゼミの学生諸君から熱心さ うともその状況下で最善を尽くす 経済における経済主体の行動を考 ミの最終目標は�このようなトレ います�法律上の博物館では�広 修 単位という数は�図書館司書・が失われるのは大変残念なことで ことを祈�ています�
新サ�ビスのコンセプト開発に役 じているからです�
える際にインセンテ�ブはとても � ニ ン グ を 重 ね る こ と に よ � て� く水族館や動物園等をも含みます 教職等の科目数に比べてかなり少学生諸君の力に驚嘆し�共に学 す�学問のコラ�ジ�にこそ�そ立つ組織の在り方がその対象です�
重要な要素となります�
経済学的思考を身につけて有効活 が�その中で�学芸員は�資料や なく�負担が少なくて国家資格が生物の管理・展示のみならず�博 修 得 で き る メ リ � ト が あ り ま す�
指導の目標としては�とにかく んでいる僕ですが�しかし�ひと の 突 破 口 は あ る は ず な の で す か
本ゼミのテ�マは�まさにこの 用できるようになることです�
ら�学生諸君の奮起に期待したい
物館の運営全般を行います�特に ただし�あまりにも安易に修得で４ 年 生 大 学 の 学 生 な の で す か ら�
インセンテ�ブについて考ところです�また�学習意欲が減
最近は�公共施設の民営化等によ きることが政府で問題とな�てい
卒業論文またはゼミ論文を書くこえることであり�特に企業衰することを回避するために�そり博物館の経営が重要視され�マ て�ここ２�３年のうちに�必修とを目指しています�ですから論
や�企業の集合である�産
して単なる２次的な情報や知識にネ � ジ メ ン ト 力 の あ る 経 済 学 部 科 目 の 増 加 等 が 計 画 さ れ て お り�
文指導は４年生ではなく�入ゼミ
業の意思決定・行動・変化
とどまるのを避けるためにも�座
出身の学芸員が必要とされていま 修得が難しくなることが確実なのと同時に始まり�学生諸君には数とその背後にあるインセン学ばかりに終始することの無いす�国家資格である学芸員の資格 で�今のうち修得しておくことを多くの論文を読むことが求められ
テ�ブの分析を主要テ�マ
ように努めています�知識創造とを有することは�就職にも�また 是非お勧めします�本学では�学
ます�学部での組織論の知識は既としています�そしてゼミ
いう観点から時代のトレンドを分就職してから後もプラスの面を持 芸 員 課 程 の� 日 本 史 概 説 �� 民にあるものと考え�実は大学院レへの参加者はお互いに各テ析するのはとりわけ大事なことでつことになります�すなわち�有 俗 学 �� 考 古 学 �� 古 文 書 学
ベルの論文を読んで頂くことも稀�マについてデ�スカ�シ
す�僕の記号論を用いた知識創造
資格者は�それだけ熱心に大学でではありません�皆�しかし�め�ンし�その理解を深めて
��地域文化論 ��歴史学・民理論に基づいて�コンセプト段階
学問に取り組んだことの証明であ 俗 学 調 査 法 �� 日 本 文 化 史 �
げることなく�見事な読解を示しいくことを目的としていま
での商品市場の動きを知�てもらり�この課程で学んだデ�スプレ とい�た専門科目の中から８科目てくれます�これを通して�論文
す�とはい�ても難解な経うために�昨年はモ�タ�シ��イやイベントの企画・立案のノウが如何なるものなのか�おのずと
済理論をメインとして議論
単位を選択して履修することにに も 行 � て も ら い ま し た� 大 学
ハウは�優れたビジネス上のスキ な�ています�いずれも前期・後理解されるはずです�を 進 行 さ せ る の で は な く�生として相応しい観点で見るよう
ルとして有効であるためです�ま 期にわかれていますから�皆さん
学生諸君の力に目を見張ること�もちろん必要に応じて小にというだけで送り出したのですた�学芸員は�欧米では Museum の履修計画に合わせて�しかも一が２度あります�そのひとつは大
難
し
い
話
も
し
ま
す
が
�
わ
か
が�感想を聞いてみると�学生諸と呼ばれ�大学教員と同 般教養科目として履修することが学祭での学生諸君の活躍であるの経済主体が行動するとき�その りやすい身近な例をベ�ス
Curator
君は期待以上の思いを持�て行� 背後には必ず理由があります�経 に�講義等で学んだ経済理等 の 専 門 職 と し て 高 く 評 価 さ れ� できます�教養を広め�無理せずですが�もうひとつがこの卒論でて く れ た こ と に 感 激 さ せ ら れ ま 済学ではそのような理由・要因の 論と現実経済との間にある
国際的にも高い教養と知識を示す 楽しく資格を修得できることがこす� 卒 論 を 書 い た 充 実 感 か ら か�す�時代の生活文化的なトレンド ことをインセンテ�ブ�誘因�と ギ��プを埋めていくこと
称 号 と し て 通 用 し ま す� よ � て� の課程の魅力といえまし�う�
顔つきが変わります�こうした顔

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第40号（2）The Chiba Keizai Univ
2008年５月１日

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2008年５月１日
The Chiba Keizai Univ
（3）第40号

千葉経済大学同窓会では、卒業生に向けた様々なイベントやサポートを行っています。今年度のイベント等について掲載いたしますので、ぜひご来場ください。また、各イベントについての詳細は大学ホームページ「卒業生の方へ」に掲載いたします。

お楽しみに！

第一条 本会は�千葉経済大学父くことができる� 理事 五〇名以内�うち会
母の会という�計担当二名�
二 顧問は�会長がこれを委嘱し�
第二条 本会の事務所を千葉経済会長の諮問に応ずる�
 監事 二名
大学内に置く�第七条 役員の選出方法は�次の 第十条 会議は�総会及び理事会
第三条 本会は�千葉経済大学ととおりとする�とする�
家庭との連絡及び会員相互の連 � 理事は�正会員の中から互選 二 総会は�毎年一回開き�予算�
携を密にし�大学の発展に協力する�
決算�役員の選出�会則の変更することを目的とする�
その他必要と認める事項を審議
会長及び副会長は�理事の互第四条 本会は�前条の目的を達選により�総会の承認を得る
し�出席会員�委任状によるも成するため�次の事業を行なう�
ものとする�
の を 含 む�� の 過 半 数 の 賛 成 をも�て議決する�
大学と会員との間のコミ�ニ
監事は�理事会において会員ケ�シ�ンの充実の中から選出し�総会の承認 三 会長は�必要があると認めるを得るものとする�
ときは�臨時に総会を開くこと
会員相互の親睦
二 役員の任期は�その選出されができる�
教育の充実に対する協力
た日から定期に開催される次の 四 理事会は�会長が�必要に応学生の文化・体育の活動に対する協力
総 会 の 日 ま で と す る� た だ し�じ召集する�
再任を妨げない�
第十一条 本会の経費は�会費及学生の就職�生活等に対する協力
第八条 役員の職務は�次のとおび寄付金その他の収入をも�てりとする�
これに充てる�その他必要と認められる事業第五条 本会は�次の会員をも�会長は本会を代表し�会務を 二 会員の会費は�年額二万円とて組織する�
総理し�会議の議長となる�
し�毎年前期の学費納入の際に納入するものとする�
正会員 学生の父母その他の
副会長は�会長を補佐し�会
保護者
長に事故があるときは�その 第十二条 本会の会計年度は�毎
職務を代行する�
年四月一日に始まり�翌年三月
 賛助会員 本会の目的に賛同し�理事会で承認された者
三十一日に終る�理事は�理事会を構成し�会
第六条 本会に次の役員を置く�
務を処理する�
第十三条 会長は�学長の同意を一名得て�本会の事務を大学事務局
 会長
監事は�会計を監査する�
第九条 本会に�顧問若干名を置に委嘱するものとする�
 副会長 若干名

1

3

入に繋げられたらとの願いからこ 声が響き渡�ていました�
の プ ロ グ ラ ム が 立 案 さ れ ま し た�
午 後 は 大 学 に 戻 り� ク ラ ブ 紹
地元�稲毛海岸を開催地に選ん 介・ 勧 誘 が 学 生 ホ � ル で 行 わ れだのは�地域に根ざした大学を目 ま し た� ク ラ ブ 勧 誘 の ブ � ス で指したか�たからという理由です� は� 各 ク ラ ブ の 先 輩 が 新 入 部 員
本学では�過去において全学を を 獲 得 し よ う と そ れ ぞ れ が 工 夫
き�かけ作りや�歓迎の意を込め 挙げてのボランテ�ア活動を行� を凝らし�必死に勧誘を行�ていて�本学では毎年実施しています� た例はなく�プログラムを計画す ました�また�新入生もどのクラ
本学に教職課程が開設されて今年度のプログラムに�ボラン る時点でも成功に導けるかどうか ブに入ろうかと関心を持�て各ク懸念もありましたが�新入生の評 ラ ブ の ブ � ス を 廻 � て い ま し た� 一年が経ちました�それが現在ど価は�私たち主催者側の期待を大わ ず か １ 日 の 新 入 生 オ リ エ ン のような方向に向か�ているのか
きく超えたものになりました�
テ � シ � ン で し た が� 新 入 生 の は�教職課程で教壇に立�ている
皆新しい顔ぶれであ�た事もあ 皆さんにと�ては�大変有意義な 私自身にも�まだみえません�とり�中々打ち解けないまま海岸に １日だ�たのではないのでし�う いうのは�それが明確になるのは向か�ていましたが�広い海岸の か�出発前と出発後の顔が見違え もう少し先�直接的には教育実習
隅から隅まで廻り�ゴミを拾�て るほど変わ�ていたかと思います� だろうと考えているからです�
戻�てくる頃には打ち解けていた
今後も�大学では魅力ある新入
言い換えれば�学生たちにと�ようです�友人づくりのみならず� 生オリエンテ�シ�ンプログラム ても�自分の学びの内実や自分自ボランテ�アの意義やゴミ分別に を立案していきたいと思います� 身の在り方が輪郭を現すのは教育対しての意識が高められたのでは実習だということです�自分が教ないかと思われます�
えるべき子どもたちと対峙し�抜
昼 食 は� バ � ベ キ � � 会 場 でき差しならない状況に立たされた
班毎に別れてのバ�ベキ��でしときに初めて�学生個々に�自分た�バ�ベキ��会場では�班員が学んだものは何だ�たのか�とテ � ア 活 動 を 取 り 入 れ た の は� 全員で協力しながら火起こしからい�たことがは�きりと突きつけ
大 学 生 と し て� 社 会 奉 仕 �
� 地 域 始まり�バ�ベキ��が食べられられるのです�これはそれほど教貢献�� 環 境 問 題 � に つ い て の 意 る 頃 に は す � か り 打 ち 解 け 合 い�
育実習が厳しいものだということ
識 を 高 め さ せ� 学 習 支 援 へ の 導 バ�ベキ��会場全体に賑やかな

典子

着任の直
前から千葉
経済大学の
名前は全国
に轟いてい
た�� こ の ４ 月 か ら 千 葉 経 済 大 学で教えます�というと�高校野球
フ�ンならずとも�ああ�あの千
葉 経 済 大 学 ね � と 返 し て 下 さ る�
大学では�スポ�ツ新聞のサ�ク

経営学科 佐藤教 育 実 習 に 耐 え ら れ る� 体 力 �
経営学科 周炫宗塁
経済学科 太田をつけるのは�容易なことではあ
今
年
か
ら
３月末に
りません�今年度�私は�教育原
新
し
い
挑
戦
留学先の米
理�の最初の授業で�教師が現在
に
旅
立
�
た
国から帰国
どれだけ苦しい立場に置かれてい
私は�再び
し�教員生
るかという話をしました�それは�
活気を取り
活も一�月
それでもこの世界に飛び込む勇気 戻 し て い る 本 学 の キ � ン パ ス で� が経�た�米国の大学はカリキ�
と覚悟があるかということを学生 時 に は 不 安 で ど き ど き し な が ら� ラムから学生生活までまるで日本に問うためであり�もう一つ�そ 時には期待でわくわくしながら毎 の大学と違うのだが�千葉経済大
れでもなお�教師の仕事には底知 日を過ごしています�グロ�バリ とは一点�しかし�とても重要なれない意義があるということを示 ゼ�シ�ンや知識社会というパラ 点 が 似 て い る こ と に 気 が つ い た�すためでした�ただし�どちらの ダイムの変化を阻止できないとす そ れ は 学 生 と 教 員 と の 近 さ で あ意味においても�教師を目指すに れば�その波に乗り遅れないよう る�教育の価値を学生が入学からは力をつけなければならないとい
に
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までにどれだけ成長したかでうことに変わりはありません�そ
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ならば�この環境は望ましい�
の日の授業の終わりに学生たちが
ん
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ぜなら知識を自分の物にするた
書いたレポ�トには�嬉しいこと
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の近道は�自分で考えて分からにほとんどが�教育に臨む力を自
な
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を
与
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合
え
る
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ないことを何度も教員に聞くこと分につけたい�自分の可能性を信
を
願
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て
い
ま
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だからだ�私はこのような環境でじて頑張�ていきたい�とい�た教育に携われることにとてもやり内容が綴られていました�このよがいを感じている�
うな決意を示されれば�私もまた彼らの力を信じ�彼らの力を伸ばすことに全力を尽くさなくてはな
りません�
昨年度に一緒に学び始めた学生たちにも�私は同じ心意気を感じを意味しています�したが�て教 ています�その意味で�教職課程
経営学科 熊迫 真一
職課程の授業を担当する私の仕事 はたいへん気持ち良く滑り出した
経営学科
は�差し当たり�学生に教育実習 とい�ていいだろうと思います�
専任講師とに耐えられる�体力�をつけるこ し か し� 繰 り 返 し に な り ま す が�して着任しとだと考えています�ここでいう ま だ 彼 ら の 学 び は 始 ま � た ば かました熊迫� 体 力 � と は� 学 ぶ べ き 対 象 に 自 りです�本当に彼らに�体力�が�くまさこ�
で分で向か�ていく力�学んだ内容 身につくかどうかは�今後の行くす�人的資源管理論の専攻で�人を自分なりの解釈で再構成する力� 末を注意深くみなくてはなりませ
材開発論�経営学入門�キ�リア・
自分を表現する力�
子どもをみる力� ん�学生たちが自分の可能性を信デザイン入門Ⅰ・Ⅱを担当してい教育現場に渦巻く様々な現実に向 じているように�私もまた彼らのます�
き合う力とい�たものです�
可能性を信じてやみません�
専攻の特性上�また企業で採用

業 務 に も 携 わ � て い た こ と か ら� ルに入�ていた�高校野球シ�ズ
入 学 し て き た ば か り を 発 揮 で き な く て 落 ち 込 ん だ り�
皆さんの進路について関心があり ンになるとスポ�ツ新聞社のバイの１年次生から４年次生 あまりにも気負い過ぎて失敗したます�学生の皆さんが４年間で自 トをする�あの時の記憶がよみがまでに人生におけるキ� り�内定をもらうまでにかなりのらの進むべき道を定め�希望する え�てきた�学生時代にスポ�ツリアと就職活動のための 時間を費やす学生もいます�その進路へ踏み出せるよう�日々の活 を通して伝えたか�たこと�今もガイダンスを毎年内容を ような試練を乗り越えて初めて自動を通じて少しでもお手伝いでき 社会学や社会心理学を通じて教え充実させて実施していま 分に合�た企業�適職に出会うこればと思�ています�
たいことはあまり変わらない�こす�４年次生はまさに就 とができるのです�何度つまづい千葉経済大学にはキ�リアセン れまでの常識を覆すような新しい職活動の荒波の中で奮闘 ても�私たちは学生を信じて�学
タ�が有り�就職に関する相談に 発見と感動�その世界を学生たちしていることから�キ� 生が自分の力で立ち上がり夢をつもの�てもらえますが�他の人と と共有したい�
リアセンタ�は一番力を か む� 希 望 す る 企 業 の 内 定 獲 得 �も話したいときには�オフ�スア
入 れ て 支 援 を 行 い ま す� 支援を続けていきます�ワ��火曜 時� 時�に私の研支 援 の 内 容 は� 求 人 情
３年次生には�いよいよ就職活究室へ顔を出して下さい�歓迎し報の提供�企業に関する 動が始まることの強い意識をも�ます�
相談�選定��自己分析� てもらうよう働きかけ�希望の企
履歴書�エントリ�シ� 業�或いは業種・職種を見つけてトの添削�面接の注意事 もらう支援を行います�年間に行３年次生の皆さんには�日本企業 違�た環境の中で学んでいくので
項�などマナ�から試験 う講習会は�年４回の就職ガイダの動向を注視して早期の就職活動 す�社会に出る前に社会人としてに関するアドバイスなど ンス�就職模擬試験�マナ�・自己 の人事担当者と直接話す機会をも の開始をお願いするばかりです� 教育を受ける期間でもあり�自由をマンツ�マンで支援し 分 析 対 策・面 接 対 策・履 歴 書・エ てる就活応援セミナ�と学内合同
２年次生と１年次生には�年な時間の中で自分で決めて行動します�学生の相談に受容 ントリ�シ�ト対策講座です�就 企業説明会です�日本経済の景気 回のキ�リアガイダンスを予定し て い く の で 学 生 生 活 を 有 意 義 に�と傾聴をも�て対応する 職活動のノウハウを学んでもらう 減速が広がりつつあるなか�企業 て い ま す� 月 に 第 一 回 を 行 い� 充実して�楽しく過ごしてもらう
こ と を 心 掛 け て い ま す� もので�その他には在学中に企業 は採用を控える傾向に進んでいく 以後 �月おきにガイダンスを実 こと�同時に人生のキ�リアをど
企業での採用試験で緊張 で実学研修を行うことができるイ のではとの見方も出てきているこ 施します�大学に入学して新しい う考えていくかを話して学生自らのあまり本来の自分の力 ンタ�ンシ�プガイダンス�企業 と に 心 配 を 持 た ざ る を 得 ま せ ん� 生活が始まり�高等学校とは全く 考えてもらうように話します�

３年次生向け就職対策支援

3

12

4

13

4

４・７・10・１月の年４回
４・10月の年２回
10月
10月
11月
11月
11月（２回）
２月前半

就職ガイダンス
就職模擬テスト
女子学生セミナー
自己分析講座マナー講座
履歴書対策講座
面接対策講座学内合同会社説明会

平 成 年 ４ 月 ９ 日� 水 �� 前 日の荒天は回復傾向にあ�たものの�曇空の下�新入生オリエンテ�
シ�ンが実施されました�
今 年 度 の プ ロ グ ラ ム は� 午 前
中に地元稲毛海岸での清掃ボラ
ンテ�ア活動を行い�昼食は同海岸でのバ�ベキ���午後は大学に戻り�クラブ勧誘ブ�スを設けてのクラブ紹介・勧誘などが行わ
れ ま し た�
新入生オリエンテ�シ � ン は�
新入生の皆さ ん に� 大
学に対して
の不安を取
り除いても
らう�また大学生活に早く馴染んでもらう�ことを主目的とし�新入 生 の 皆 さ ん の� 友 人 づ く り のた�先生は�国会の場で問題が発覚した後も�政府や行政が直面する大きなリスクに対して情報公開の遅れや責任の曖昧化とい�た決
昨年 月 日の午後 時より
済研究所所長�をお迎えしました� してとるべきでない対応をしてし時まで�ＪＲ千葉駅前の�ぱ・る・ 当日は同先生よりわかりやすいご ま � た こ と を 強 く 批 判 さ れ ま す�るプラザ�を会場として�本学地 講演をして頂いた後�参加の皆様 しかし�行政のみを批判の矛先に
域総合研究所主催の公開講演会を との活発な質疑応答が繰り広げら 向けても議論は決して生産的では開催いたしましたので�その様子 れました�
ありません�不眠不休で消えた年をご報告いたします�皆様の暖か
高 山 先 生 は 長 年 に 渡 る 数 多 く 金記録の修復に取り組もうとしていご支援を受けて公開講演会は今 の学術研究のみならず�それらを いる職員も多いものの�人員補充
回 で 回 目 を 迎 え る こ と が で き� 基礎とした政策的提言も積極的に するための予算が認められないた
当日もおよそ１０１名と数多くの 繰り広げられ�１９９４年の年金 め 彼 ら の 志 気 は 高 く な り ま せ ん�
方々にご参加いただきました�こ 改革�１９９９年以降の年金保険 さらに�名寄せ作業の進捗率を高こに厚く御礼申しあげます�この 料凍結への流れを研究者の立場か めるためには住基ネ�トの活用な
講演会は�これまで財政�少子高 ら作�てこられました�また�難 ど個人情報保護の壁も超えなけれ齢化�家族�そして農業と我々の 解な問題の平易な解説でも大変有 ばなりません�そのように�この生活に密着した重要な社会・経済 名で�これまでＮＨＫや民放各局 問題の背景には社保庁だけでない問題を取り上げ�講師にはそれら の報道テレビ番組で解説やコメン 幅広い行政機構の改革が必要であをご専門とする著名な研究者をお テ�タ�としることを先生は強調され招きし�どなたにもわかりやすい てたびたびごておられました�それは�
講演内容を心がけて続けてまいり 出 演 な の で�大変興味深い視点です�
ました�
おそらくご存
本年も�タイムリ�な
今 回 は� 日 本 の 老 後 は ど う な 知の方も多く話題を一流の研究者がわるか？ ―年金改革のシナリオ ―� いら�し�る
かりやすく�をモ�ト�
をテ�マに選び�具体的には�消 と思います�に公開講演会を開催する
えた年金�として経済的のみなら高山先生予定にしております�本ず政治的にも近年まれに見る深刻 からは�社保学ホ�ムペ�ジを始めＪな問題とな�た社会保険庁による 庁問題をどのＲの駅構内や電車内のポ五千万件に及ぶ年金記録未統合問 ように考えるスタ�を通じてお知らせ
題 を 取 り 上 げ ま し た� 講 師 に は� のかを詳しくいたしますので�ご参加
年金問題の第一人者として知られ 丁寧にご講演を心よりお待ちしておりている高山憲之先生�一橋大学経 いただきまし
ます�
9

20

12

6

第40号（4）The Chiba Keizai Univ
2008年５月１日

系

PC台数
209

ＰＣ教室

53台

パソコン関連教室の特色
501

体 系
PC台数
構築後の特色プレゼンプレゼン機能を重視した演習室にしま
21台
教育用教室
した。
教室
系

PC台数

自習室

42台

構築後の特色レイアウトを見直し、より使い勝手が良い自習室にしました。
体305

本学では、学生の皆さんの情報活用能力をより高めるために、教育内容や教育方法に対応したパソコン関連教室のリニューアル・整備を３年に一度行っています。
今回のリニューアルでは、従来のパソコン教室（209・305・501）と L L 教室（306）の
全４教室のリニューアル・整備を行いました。
最新の環境で学習できるようOSについて
はVista、Officeについては2007を取り入れました。
また、学生の学習環境の向上を図るため、
全教室の床の張替え、305・501教室のレイア
ウトの変更、ならびに机の交換、305・306教室のドアの交換を行いました。
さらに、学生の皆さんの利便性を高めるた
め、従来語学の授業でしか使用されていなかった306（LL）教室を、授業が入っていない
時間帯は自習室として開放しています。
305・306教室においては、入口のドアにスリットガラスを入れ、教室の中が見られるように工夫しました。これにより、片方の教室が満席の際も、隣の教室に学生が入りやすくなりました。従来から問題となっていた
305教室の混雑が緩和されることが期待されます。
今後、大学では、学生の皆さんの教室の利用状況を分析し、改善できるところは、手を加え快適なパソコン関連教室の整備を行っていきたいと思います。
学生の皆さんも、快適な環境が保持できるようパソコン関連教室内での飲食等はしないようお願いします。

教室

306

体 系
PC台数
構築後の特色e-Learning
e-Learning 教室とし、自習室として45台
教室の機能も持たせました。
教室
体構築後の特色
従来の環境を維持した伝統的な教室に
しました。
教室

― より快適な教育環境に ―2008年５月１日
The Chiba Keizai Univ
（5）第40号

バスケットボールス
バ ド ミ ン ト ン

バ レ ー ボ ー ル
硬 式 テ ニ ス

ゴ
サ

ッ

カ

ー

サ ー フ ィ ン
硬

式

野

球

フ ッ ト サ ル
楽

漫画ノベルス研究華道

ト ラ ベ ル 研 究
茶

道

ダ

山下大地

文化系クラブ

千葉経済大学に入学して三年が経過しましたが�入学式がついこの間のように思えてくるほどあ�という間でした�高校時代とはまた違う充実した時間をここで過ごすことができたと感じています�
一人暮らしを初めて経験し�自分自身を管理する難しさと家事の千葉遥子

経済学部１年

卓道

ホビー技術研究バスケットボール

弓

道

軟

同好会

�教員�

○退職�３月・長島 重次・藤原 英郎・伊藤 匡美・仙田 幸子日付�
教授�４月１日付名誉教授�
教授�４月１日付名誉教授�
准教授
准教授

たことをとても光栄に思�ていまいます�
そ の た め� 今 は 一 般 教 養 科 目 す�しかし�現状に満足するのでに 加 え� 教 職 課 程 の 授 業 も 受 け はなく�学業をはじめとする何事て い ま す� 教 職 課 程 の 授 業 の 先 においても常に向上心を持ち�励
生 方 は 生 徒 数 が 減 � て い る こ んでいきたいです�となどから教師を志す者の厳しい現況をお�し�ることがあります�
また�授業の内容も決して簡単なものではないので不安に思うこともありますが�教員免許の取得�
そして�夢の実現に向けてがんばりたいと思います�
最 後 に� 私 は 特 待 生 に 選 ば れ

それを楽しもうとすることで徐々 いただけるまで頑張ることができに 自 立 し て い け た と 実 感 し て い たと思�ています�そしてこの制ます�学業に関しても受け身だ� 度があるおかげで�明確な目標をた 今 ま で の 環 境 と は 異 な り� 積 掲げられ継続した努力が可能にな
極的に知識を吸収しようと励める ると共に�見えないライバルに負ようになりました�すべての講義 けないよう気持ちを高めて臨むこに対して�この時間の中で自分は とができました�
どう成長できるかを考えながら受学生として最後を迎えたこのけ� 一 切 聞 き 逃 す こ と な く� 今 � 年�就職活動やゼミ�卒業論文なを無駄な時間にしてしまわないよ どやるべきことがまだまだ多く残う意識することをテ�マとして取 されています�また思い返してみり組んできました�それが結果と るとチ�レンジしてみたか�たこ
して�たくさんの仲間の支えもあ ともまだ沢山あり�今は�学生時りながら�特待生として表彰して 代でしか味わえないことをこの残学生にと�て当たり前のことのように思われますが�大学での授業は高校までの授業に比べて内容がより専門的にな�ただけでなく�一人一人の学ぼうとする意志が求められます�ですから�意識の持ち方でどんな授業になるか決ま�てしまうわ
けです�授業を受ける上で内容をし�かり理解し�自分のものにしていけるよう心がけていきたいと思います�
次に�進路についてですが�私は将来�教師になりたいと思�てり一年で存分に堪能したいと思�ています�しかし�それと同時に社会人になる為の準備期間でもあります�ひとりの人間としてこれから先どのように社会に貢献でき
るか�改めて考えるようになりま
したが�これまでこの大学で培い磨いてきたものを誇りに持�ていれば大丈夫だと言えるまで成長できたと思�ています�
今年一年は一分一秒が愛おし く 感 じ� 奔 走 し て い る 自 分 の姿 が 浮 か ん で き ま す が� 軸 を 曲
げ ず 目 標 に 向 か � て 邁 進 し� 卒
業までには人として数段成長できているよう過ごしていきたいです�○配置換�４月１日付�
・根本あや子 入試広報センタ�主任 � 庶務課主任
・平林
隆 庶務課主任 � 入試広報センタ�主任○採用�４月１日付�
・酒井 保美 入試広報センタ�参与�職員�○採用�４月１日付�
・太田
塁 講師�国際経済論など担当�
・熊迫 真一 講師�人材開発論など担当�
・佐藤 典子 講師�社会学など担当�
・周炫宗 講師�現代企業論など担当�

31

球

野

式

ス
ン

大変さを思い知らされ�今まで当り前だと思�ていた現実が逆転してしま�たことから始まりましたが�驚きや戸惑いを感じながらも７人制サッカー

球
カ
ッ

楽
奏
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フ
ル

大学生活において�私はまず第一に授業を大事にしたいと考えて
います�

ー

剣

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音
軽

ー
キ
経済学科４年

体育系クラブ2008年５月１日

第40号（6）The Chiba Keizai Univ

2009年度 入 試 案 内
平成21年度入試日程が決定しました。お知り合いの方で受験希望者がいらっしゃいましたら、お声を掛けてくだされば幸いです。
本学では、「学部一括入試」を実施しておりますので、学科の選択は２年次進級時となります。
詳細につきましては、入試広報センターまでご連絡ください。

◎経済学部（経済学科・経営学科） 入学定員 25 0名【ＡＯ入試】
Ａ日程・Ｂ日程・Ｃ日程・Ｄ日程の４回実施します（Ａ・Ｂ日程はオープンキャンパスに参加が条件）。
『向学心に長け、社会に積極的に関与する強い意志を持ち、本学の校是である「良識と創意」を身につけるべく、真摯に経済学・経営学を学ぶ意志のある人物』で、本学を第一志望とする者を募集します。

日程区分 募集人員
出 願 期 間Ａ日程
平成20年９月２日～ ９月８日
Ｂ日程
平成20年９月30日～ 10月６日
75名
Ｃ日程
平成20年12月10日～ 12月18日
Ｄ日程
平成21年１月13日～ １月21日

試 験 日 合否通知発送日 入学手続締切日
９月15日 ９月16日
10月２日
10月13日 10月14日
10月30日
12月23日 12月24日 平成21年１月９日
１月25日 １月26日
２月５日

選考方法：面接、課題、出願書類を総合して判定【公募制推薦入試】【附属高校推薦入試】・【指定校推薦入試】
選考日：平成20年11月３日（月）選考方法：面接※学校長による推薦。

募集人員
出
願
期
間
試 験 日 合否通知発送日 入学手続締切日
20名 平成20年11月７日～ 11月19日 11月23日 11月24日
12月５日
選考方法：小論文、面接※評定平均値2.7以上。学校長、学級担任、クラブ顧問等による推薦。

【一般入試】
日 程 区 分募人 員
出願 郵送受付
期間 窓口受付
試
験日
試 験 会 場
合否通知発送日
入学手続締切日

試

備

集

験

科

A日程
６５名
平成21年１月21日～ ２月３日 当日消印有効平成21年２月２日～ ３日
平成21年２月７日、 ８日
本 学
平成21年２月10日
平成21年２月20日

Ｂ日程

Ｃ日程

１０名
平成21年２月16日～２月23日 当日消印有効平成21年２月20日、 23日
平成21年２月26日
本 学
平成21年２月27日
平成21年３月６日

１０名
平成21年３月２日～３月10日 当日消印有効平成21年３月９日～ 10日
平成21年３月13日
本 学
平成21年３月14日
平成21年３月19日

〔３科目試験：英語、国語、選択科目〕〔１科目試験＋面接〕◎選択科目（１科目）◎必須（２科目）・英語 （英語Ⅰ、英語Ⅱ、リーディング、ライティング）
英語：英語Ⅰ、英語Ⅱ、リーディング、ライティング
・国語 （国語総合、国語表現Ⅰ（ただし古文、漢文を除く））
国語：国語総合、国語表現Ⅰ（ただし古文、漢文を除く）
・数学 （数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ（ただし平面図形を除く））◎選択科目（１科目）
◎面接
目
・日本史Ｂ
・世界史Ｂ
・政治・経済・数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ（ただし平面図形を除く））
・簿記、会計（電卓のみ持ち込み可）・情報Ａ
考

試験日を自由に選択できます。両日受験も可能です。
選択科目は、出願時に申告していただきます。

選択科目は、出願時に申告していただきます。

【附属高校特別推薦入試】【社会人入試】

募集人員
出
願
期
間
若干名 平成21年２月16日～ ２月23日

試 験 日
２月26日

合否通知発送日 入学手続締切日
２月27日
３月６日

日程区分 募集人員
出願期
間
試 験 日 合否通知発送日 入学手続締切日
秋 季
平成20年９月30日～ 10月６日 10月13日 10月14日
10月30日
若干名春 季
平成21年２月16日～ ２月23日 ２月26日 ２月27日 ３月６日

選考方法：小論文、面接

選考方法：小論文、面接【帰国子女入試】
募集人員
出
願
期
間
若干名 平成21年２月16日～ ２月23日

試 験 日
２月26日

合否通知発送日 入学手続締切日
２月27日
３月６日

選考方法：日本語による作文、面接◎大学院（経済学研究科 経済学専攻

修士課程）【大学院入試】
日程区分 募集人員
出願期
間
試 験 日 合否通知発送日 入学手続締切日
秋 季
平成20年９月30日～ 10月６日 10月13日 10月14日
10月30日10名
春 季
平成21年２月16日～ ２月23日 ２月26日 ２月27日
３月６日
選考方法：小論文、口述試験※シニア選抜入試が、今年度から加わりました。

平成20年度行事

前期

１年次ガイダンス・健康診断

４月１日、４月７日、４月８日

２～４年次ガイダンス・健康診断
入学式
新入生オリエンテーション
前期授業期間３・４年次学校医検診
１・２年次学校医検診
スポーツ大会前期補講期間
前期定期試験期間
夏季休業
前期追試験期間

４月３日
４月４日
４月９日
４月11日～７月15日
５月８日
５月15日
５月30日
７月16日～７月22日
７月23日～７月31日
８月１日～９月18日
８月７日～８月12日

備

考有所見者対象有所見者対象

学

年

暦

行

事

前

期

１年次後期オリエンテーション

９月19日

後期授業期間

９月19日～ 12月22日
１月５日～ １月10日
１月19日

大学祭
学園創立記念日
冬季休業
後期授業再開後期補講期間
後期定期試験期間
後期追試験期間
卒業式

10月24日～ 10月26日
11月15日
12月24日～ １月３日
１月５日
１月13日～ １月17日
１月20日～ １月31日
２月４日～ ２月10日
３月22日

備考

１時限目と２時限目の授業は休講９月19日の授業は３時限目から開始