愛媛県教育委員会９月定例会議事録
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開会の日時及び場所
令和４年９月１日（木）午後４時00分
愛媛県庁
出席者

第一別館

教育委員室

教育長 田所竜二
委 員
委 員 峯本陽子
委 員
欠席委員なし会議に出席した公務員の職氏名

関 啓三
山内満子

委
委員員竹本公三
宇都宮美由

指導部長 島瀬省吾
教職員厚生室長 高岡晃仁
文化財保護課長 西山俊実
全国高校総体推進室長 池田知孝

教育総務課長 小山哲司
社会教育課長 水田寿雄
保健体育課長 吉田良二
義 務 教 育 課 長 小池達士

高校教育課長 川本昌宏
人 権 教 育 課 長 佐々木直

高校教育課魅力化推進監
特別支援教育課長

矢野重禎
松本幸恵

５ 会議の概要(1) 開 会（午後４時00分）（教育長） ただいまから、教育委員会９月定例会を開会します。
傍聴人の皆様に申し上げます。傍聴人は所定の席で、静粛に傍聴願います。また、携帯電話等は電源を切るなどしておいていただきますよう、御協力をお願いいたします。
（教育長） それでは始めに、委員の皆様に御提案させていただきます。本日の議事のうち、議案第32号令和４年度教育文化賞受賞候補者について、及び議案第33号県立学校教員の懲戒処分について、及び議案第34号愛媛県教育支援委員会委員の任命又は委嘱について、並びにその他の協議案件の表彰案件３件につきましては、人事案件であることから、また、その他の協議案件の令和４年度９月補正予算案及び教育委員会関係の条例案６件につきましては、今後、知事が最終決定をして、県議会に上程される予定の案件ですが、知事による公表がされていないことから、審議を非公開としたいと思いますが、よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） それでは、そのようにさせていただきます。
（教育長） 最初に公開案件から審議することといたします。事務局が資料を配布いたしますので少々お待ちください。
(2) ８月定例会議事録の承認（教育長） ８月定例会議事録の承認についてお諮りいたします。そちらの内容でよろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。

（教育長） ありがとうございます。全員異議ございませんので、原案のとおり承認されました。
それでは続きまして教育長報告に移ります。
(3) 教育長報告○新型コロナウイルス感染症対策に係る教育現場の現状について（教育長） 新型コロナウイルス感染症対策に係る教育現場の現状について事務局から報告をお願いいたします。
（教育総務課長） 新型コロナウイルス感染症に係る教育現場の対応状況について御報告いたします。
学校現場では、７月12日の「特別警戒期間」への移行時に、既に対策強化をしておりましたが、８月９日の「ＢＡ.５対策強化宣言」の発出に続き、お盆明けの感染加速化や、医療の危機的状況を踏まえ、８月23日に宣言期間を延長し、対策を強化する「愛媛県ＢＡ.５医療危機宣言」が発出されたことから、学校関係の対策として、学校活動は、より感染防止にシフトした実施方法を工夫、運動会は、感染回避に重点をおいて各学校で工夫し、きめ細かな措置を講じながら実施するなど、注意事項を改めて学校に通知しております。
本日から、本格的に２学期に入りますが、各学校の事情に応じた対応を検討、工夫しながら感染拡大防止と教育活動の両立に努めてまいります。
以上です。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（教育長） 特によろしいでしょうか。それでは教育長報告を終了し、議案審議に移らせていただきます。
(4) 議 事議案審議○ 議 案 第 31号 教 育 に 関 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行 の 状 況 の 点 検 及 び 評 価について（教育長） 議案第31号教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価について、事務局から説明をお願いします。
（ 教 育 総 務 課 長 ） 議 案 第 31号 教 育 に 関 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行 の 状 況 の点検及び評価について御説明いたします。
御 手 元の 「令 和４年 度 教育委員 会の 点検 ・評価 （ 案）」と いう表 題の資料を御覧ください。
教育委員 会の点検 ・評価に つきまし ては 、「地 方教育行 政の組織 及び 運営 に 関 す る 法 律 （ 第 26条 第 １ 項 ）」 に 基 づ く も の で 、「 教 育 委 員 会 は 、 毎
年、学識経験者の知見を活用して、事務の管理・執行状況について、点検・評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、議会に提出するとともに公表する」こととなっております。
本日、当議案を御承認いただきました後は、県議会議長に提出し、９

月議会観光スポーツ文教警察委員会において説明させていただきますとともに、ホームページで公表したいと考えております。
点検・評価の対象につきましては、今年度は８つの基本方針に基づき、
令 和 ３ 年 度 に 実 施 し た 30の 重 点 施 策 、 87事 業 と 、 補 正 予 算 で 実 施 し た ７事業を合わせた94事業でございます。
成 果 指 標 を 38項 目 設 定 し て お り ま す が 、 コ ロ ナ 禍 の 影 響 が 長 期 化 し ていることもあり、前年度又は前回調査時の数値を下回っている項目があるものの、各事業担当課が工夫を凝らしながら、着実に事業を進めることができたと考えております。
それでは、基本方針ごとの評価について、資料に沿って順次説明させていただきます。
まず、基本方針１「社会総がかりで取り組む教育の推進」について、評価・総括を御覧ください。
長引くコロナ禍にあっても、各種事業の実施により、社会総がかりで子どもた ちの健や かな成長 を支えよ うとする 思想が定 着してい る、「 えひめ教育の日」推進大会やフェスティバルの開催などにより、県民総ぐるみで教育を考える機運の醸成が図られている、生活困窮世帯への支援や、教育費負担に対する所要額の支給など、家庭の経済的負担の軽減に取り組んでいる、としております。
次に、基本方針２「安全・安心で充実した教育環境の整備」について、評価・総括を御覧ください。
予告なし避難訓練の実施率の向上や、県立学校教職員防災士の順調な増加のほか、老朽化した学校施設の改修工事等の着実な実施、高校生の通学時のヘルメット着用の定着など、安全・安心な教育環境の整備が進んでいる、感染症の収束が見通せない中、保健衛生用品やサーキュレーター等の整備のほか、トイレの洋式化・自動化や、多目的トイレへの改修など、感染リスクの低減が図られている、電子黒板の前倒し整備や、県独自のＣＢＴシステムの開発など、ＩＣＴ教育環境の整備が進展している、としております。
次に、基本方針３「確かな学力を育てる教育の推進と未来を担う人材の育成」について、評価・総括を御覧ください。
全国学力・学習状況調査では、全ての教科で平均正答率が全国平均を上回っているが、学力向上を図るための各種取組を一層推進する必要がある、英語力を有する生徒の割合が増加しており、より一層英語教育の充実を図る必要がある、全国コンテストで入選するなど、高いレベルでの理数系人材の育成が図られ、成果の波及にも努めている、キャリア教育にかかる各種取組の充実により、地域を担う人材の育成が図られ、就職決定率が目標値を達成し、県内就職率も向上している、新たな県立学校振興計 画の策定 や、「 地域 みらい留 学」参画 校への支 援等に取 り組んでおり、引き続き、県立学校への進学を目指す子どもたちの将来を第一に考え、地域と一体となって子どもたちに魅力的で質の高い教育環境を提供できるよう、計画を進めていく必要がある、としております。
次に、基本方針４「豊かな心、健やかな体を育てる教育の推進」について、評価・総括を御覧ください。
情報リテラシーの育成に資するアプリ等を活用することで、情報活用能力の確実な定着が図られ、ネットトラブルに遭っていない児童生徒の割合も改善している、児童生徒が楽しみながら運動に取り組む機運が高まっており、研究指定校等の効果的な取組事例の普及と、実態に応じた具体的方策の検討、実践が必要である、コロナ禍の影響で、県立図書館の利用率は低下したものの、図書の一括貸出機能の強化を図ることで子どもの読書機会を確保するとともに、ステイホームの時間を活用した学習の充実にもつながっている、部活動指導員による技術指導により、生徒の技術向上や教員の負担軽減等の効果が認められるほか、休日の部活動の段階的な地域移行に向けた実践研究でも、教員の負担軽減等の効果が見られており、引き続き、部活動改革の取組が求められる、としております。
次に、基本方針５「教職員の資質・能力の向上と学校組織の活性化」
について、評価・総括を御覧ください。
研修受講後の教職員の資質向上度が高い水準で維持されており、研修内容の充実と教職員の意欲の向上が見られる、ストレスチェックの受検率がほ ぼ100パ ーセントと な って おり 、メン タ ルヘルス 不調 の予 防が効 果
的 に 行 わ れ て い る 、 働 き 方 改 革 の 各 種 取 組 に よ り 、 時 間 外 勤 務 月 80時 間超の教諭の割合が２割程度まで減少しており、目標達成に向けて、更なる取組の推進が必要である、としております。
次に、基本方針６「特別支援教育の充実」について、評価・総括を御覧ください。
進学・就職希望者の希望達成度が高い水準で維持されるとともに、技能検定１級の年間取得者数が昨年度から大幅に改善している、各学校における個別の教育支援計画の作成が増えており、今後も、支援体制を一層整備・充実する必要がある、学校における医療的ケアの実施体制の一層の充実が図られたほか、指導医の委嘱により、教職員の不安軽減につながっている、としております。
次に、基本方針７「互いの人権を尊重する教育の推進と児童生徒の健全育成」について、評価・総括を御覧ください。
愛媛県人権・同和教育研究大会は、規模を縮小しての実施となる中で、参加者数は昨年度より大幅に増加したが、今後も市町教委等と連携して各種取組の充実を図る必要がある、いじめ対策について、相談体制の構築や、相談窓口の設置等を進めるとともに、子どもが主体となって取り組む活動の実施などにより、早期発見や未然防止に努めている、授業料を減免したフリースクールへの支援や、家庭等でのオンライン学習環境

の整備等 のほか 、「 校内サポ ートルー ム」の設 置など、 不登校児 童生徒への重層的な支援が図られているが、高水準の出現率を踏まえ、今後も早期発見と未然防止に向けた取組を一層充実させる必要がある、としております。
最後に、基本方針８「文化財の保存・活用の推進」について、評価・総括を御覧ください。
指定等文化財数は着実に増加しているが、今後も歴史的、芸術的及び学術的価値の高い文化財の調査を進め、適切な保護措置を講じる必要があるほか、地域の伝統行事調査についても、調査結果の共有と有効活用を図る必要がある、文化財の災害対策強化については、えひめ文化財等防災ネットワークを設立するなど、着実な進展がうかがえるが、今後も取組の継続が必要である、文化財の魅力発信と担い手育成の事業が開始され、今後も若年層の理解や愛着を深める取組の継続が望まれる、としております。
教育委員会の点検及び評価についての説明は以上でございます。
御審議のほど、よろしくお願いいたします。
（教育長）

ありがとうございました。ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたらお願いいたします。
（ 竹 本 委 員 ） 基 本 方 針 ５ の 時 間 外 勤 務 月 80時 間 超 の 教 諭 の 割 合 に つ い て 、
令 和 ３ 年 度 が 19.1パ ー セ ン ト と な っ て お り 、 平 成 30年 度 の 57.3パ ー セ ン
トから大きく改善され、働き方改革が進んでいるのだと感じます。しかし 、 気 に な り ま す の が 、 令 和 ２ 年 度 の 20.6パ ー セ ン ト と 比 べ る と 僅 か しか改善されておらず、働き方改革の取組が進み、限界に近づいているのではないかと心配しております。目標を達成するためには、新しい発想や取組が必要になると思いますが、今後についてのお考えを伺いたいです。
（ 教 育 総 務 課 長 ） 教 員 の 時 間 外 勤 務 月 80時 間 超 の 割 合 に つ い て 、 平 成 30
年度の約６割から、令和３年度には、調査方法が異なりますが約２割まで下がりました。令和２年度からの伸び率は横ばいとなっておりますが、教職員のやりがいに係る指標は高い水準で移行しておりますので、一定の成果は出ていると認識しております。
しかしながら、長時間勤務を余儀なくされている教員の方は多く、目標 と す る 時 間 外 勤 務 月 80時 間 超 の 割 合 ０ パ ー セ ン ト は 達 成 さ れ て い な いことを踏まえますと、取組を止める訳にはいかない状況です。この度、令和４年度から令和６年度までの３年間、第２期の働き方改革推進方針を策定いたしました。ＤＸ推進やコロナ禍による行動変容に応じた体制づくり、そして部活動改革にも重点的に取り組んでまいりたいと思います。また、スクールサポートスタッフの配置や、大学生スクールサポーターなど、新設の取組も進めております。特効薬はないのですが、一つ一つの施策を積み重ねながら、働きやすさとやりがいのある職場環境を作りたいと思います。
（関委員） 資料に記載されている学識経験者の方の意見は的を射た内容だと思いますので、指摘内容については十分検討していただきたいと思います。その中の働き方改革に関する意見として「働きやすさの指標のみがたてられておりますが、働きがいの指標も必要と考えます」というものがあります。働きがいの指標について、検討されているものはありますか。
（教育総務課長） 第２期の働き方改革推進方針の中には、働きがいについての指標も盛り込んでおります。この指標は第１期から設定しており、第２期でも引き続き取り組んでまいりたいと思います。やりがいを評価する
項目の内容については、一つはワークエンゲージメント、仕事に積極的に向かう活力についての評価項目があります。また、メンタルヘルスに関する項目や、ワークライフバランスに関しての項目について、主観的にはなりますが、最も幸福な状態を10、最も不幸な状態を０として測定しております。このような項目でやりがい、働きがいというものについて把握していきますが、数字だけではなく、実際に働いている教育職員の皆様の内面にも配慮し、働き方改革を進めてまいりたいと思います。
（関委員） 先ほど竹本委員が質問されていた時間外勤務についてですが、時間外勤務を減らすことができない理由の中には、教育現場の中でどうしてもやりたいと思うことがあり、それはやりがいにつながる部分が大きいのではないかと思います。その感覚に対する評価をどのような指標で判断するかは、大変難しいことだと思いますが、アンケートなど何らかの方法で測っていただきたいと思います。どうぞよろしくお願いいたします。
（教育長） 指導部長、いかがでしょうか。
（指導部長） 教員の仕事は実に多岐にわたり、丁寧にやればやるほど時間がかかります。もちろん効率化の余地はあり、ＤＸなど進めておりますが、時間をかけて対応、指導することで、生徒や保護者の喜ぶ顔が見られますので、それがやりがいにもつながります。ややもすれば、長時間労働とやりがいがニアリーイコールになる側面もあります。しかし、心身の健康を損ねることがあってはなりません。難しいことではありますが、長時間労働とやりがいのバランスが丁度とれるような指標を作らなければならないと考えます。
（教育長） 働き方改革とやりがい、両方を追い求めなければ、先生方の本当の満足度は上がっていかないのではないかと思います。この指標は
昨 年 11月 時 点 の 数 値 で す が 、 こ の 時 た ま た ま 教 室 内 で ト ラ ブ ル が 発 生 していたり、大きな行事があったり、どうしてもやらなければならないことがあった場合もあると思います。超過勤務をしないように、とするだ
けではなく、メリハリをつけることが非常に重要です。
我々教育委員会事務局として一番大事なことは、余分なものはそぎ落とし、授業など、先生がやらなければいけない本当に大切なものに集中できるような環境をいかに整えていくかということです。ＤＸの例として、既にＣＢＴシステムを公立小・中学校で使っていますが、今年度より高等学校でも運用が始まっています。これが広まってきたら、今まで何時間もかけていた、いわゆる点つけ作業が一瞬でできるようになります。そうしたことで、少しずつ余分なものをそぎ落としていっております。部活動改革についても中学校が先行していますが、高校も、再編について落ち着きましたら部活動にメスを入れていかなければなりません。
ホームランはなかなか打てませんが、ヒットやフォアボールを積み重ね、気が付いたら逆転勝ちしているような状況を作らなければならないと思います。
（山内委員） 点検・評価結果の資料の「えひめの文化財魅力発信と担い手の育成」について質問ですが、クイズの実施やインスタグラムの活用とあるのは、どの年齢層に向けたものだったのでしょうか。
（文化財保護課長） クイズについては、県内在住の中学生以下を対象に、ホームページ上で「おうちでチャレンジ！えひめの文化財クイズ」という 事 業 を 行 い ま し た 。 愛 媛 の 文 化 財 に 関 す る 三 択 問 題 を 12問 出 題 し た ところ、 217名の 方か ら応募 が あり 、文 化財へ の 興味関心 を持 って いただく一つのきっかけとなったのではないかと思います。
（山内委員） 先日大洲市で開催された市町教育委員会連合会の研修事業で、臥竜山荘に関する講演に参加させていただきましたが、とても楽しかったです。大人が連れていかないと、子どもたちもそういった場へ行かないと思いますので、大人に対する研修も大事だと思います。どんどん文化財に関する研修などを実施していただきたいです。
（文化財保護課長） 令和３年６月から当課インスタグラムアカウント「えひめのたから」で、文化財の写真や解説文を掲載しております。興味を持っていただいた方からは、新たに文化財の写真などを投稿していただいており、大人の方にも興味を持っていただくきっかけとして、こういったツールを使いながら、今後も情報発信を続けてまいりたいと考えております。
（宇都宮委員） 文化財に関連して、祭りなどで地域に小さい頃から関わることは、自分が大切な存在ということを感じ、自己肯定感を育むことにつながると思います。ふるさとでそういった体験をすることで、将来のＵターン人材や、地方に帰ってこなくても、関係人口として外からふるさとを愛せるような子どもたちが育っていくのではないでしょうか。
インスタグラムなどを使うことはとても良いことですし、文化財の保存活動は、人口減少や子どもたちの自己肯定感など広い意味でとても大切だと思いますので、これからもぜひお願いいたします。
（文化財保護課長） ありがとうございます。一般的に文化財は、興味がある方はありますが、ない方はないという世界です。文化財への垣根を下げ、子どもから大人まで皆さんに興味を持っていただけるよう、これからも工夫してまいりたいと考えております。

（峯本委員） 不登校解消に向けた推進状況について、二点質問させていただきたいと思います。一点目は、公立小中学校における不登校児童生徒の出現率が徐々に増加傾向にありますが、この原因はどこにあると考えていらっしゃるかということです。もう一点は、登校できないなど、子どもの状況に応じた学びの保障について、県教育委員会では校内サポートルーム事業や、フリースクール、教育支援センターとの連携強化、また、ＩＣＴを活用して家庭学習を充実させるなど、重層的な、愛媛県独自の対策を展開されてきたと思います。まだ実施途中ではありますが、現段階での効果についてどのように捉えているか教えてください。
（義務教育課長） 不登校出現率の増加については、愛媛県だけではなく全国的にも同様の傾向となっています。特に、ここ一年については増加が顕著になっていて、国の分析ではコロナ禍の影響が出ているとされており、人との関わりがなかなか持てないということが大きな原因ではないかと考えております。
これまで県では、様々な形で不登校対策に取り組んできております。
例えば校内サポートルームや、また、家庭から出られない生徒に対して、中学１年生を中心とした基礎的な授業の動画を昨年度作成しました。動
画については今年度から全ての学校に周知し、各学校で生徒の状況に応じ、動画を見て家庭で学習できるという環境を整えてきております。効果につい ては、サ ポートル ームでは 、「このよ うな場所 があって 非常によかった」 とか、「前 向きにな れた」と いう声が 聞こえて おります 。動画につきましても、今までは家庭から出られない子どもの学びの手段がなかったのですが、１人１台端末を使って動画を視聴することによって学習し、それを担任が確認してフォローする、ということができております
ので、少しずつではありますが、色々打ってきた手が効果を出してきているとみております。
これらのことは不登校傾向がある子や、不登校児童生徒に対する取組ですが、これまでも取り組んできたように、不登校にならないようにする未然防止の視点も大切だと考えております。引き続きこの点についても、各学校、市町教育委員会と協力して取り組んでまいりたいと思います。
（峯本委員） 指標ではパーセンテージが数値で表されますが、この中の一人一人のことを考えると、非常に重たい数値だと思います。子どもたちのため、今後もしっかり対策を進めていただきたいと思います。
（義務教育課長） 峯本委員のおっしゃるように、ここに表れるのは数字でしかありませんが、各学校では一人一人の子ども、一人一人の保護者と相対して、それぞれに応じた対応をしております。県教育委員会として、子どもの状況に応じた様々なチャンネルを用意してサポートしていくという姿勢で、今後も取り組んでまいりたいと思います。
（宇都 宮 委員 ） 特別支 援 教育の充 実に つい て、「 交流や共同 学 習の 機会を通じて、障がいのある子どもとない子どもの相互理解や地域の人々への特別支援教育に対する理解・啓発を進めます」とありますが、昨年度、民間のＮＰＯ法人が主催する、障がいのある子やない子、幅広い年齢でのｅスポーツ大会を見学して、大変感動いたしました。交流する子どもたちの笑顔があふれていて、とても素晴らしい取組だと思いました。なかなかｅスポーツ用のパソコンなどを学校で取り入れることは難しいと思いますが、学校でｅスポーツでの交流ができる機会はありますか。
（特別支援教育課長） 特別支援教育学校においてもＩＣＴの活用やｅスポーツ体験などを行っています。しげのぶ特別支援学校では、一昨年度から企業等に御協力をいただきｅスポーツの体験を行っており、肢体不自由のある子どもたちがぷよぷよというゲームを体験しました。また、盲学校においても、視覚障がいがある子どもたちがゲームに取り組める研究をしております。
（宇都宮委員） 特別支援学校だけでなく、世間にも広まってほしいです。
色々な方の力を借りながら、皆で支え合えるような地域づくりが出来たらいいと思いますので、今後ともよろしくお願いいたします。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。
（宇都宮委員） 魅力ある学校づくり推進事業の「学校間のバス運行による生徒交流の在り方等について研究した」という記載について、県立学校振興計画にも関ってくるのですが、質問です。子どもたちの交通手段として、スクールバスをイメージするのですが、運転手をどう確保するのか、土日の部活動の際はどうするのかなど、保護者からすると、どうなっていくかわからず、不安が生じているのではないかと思います。通学距離が長くなることで通学費用がかさみ、それが３年間続くということになると、例えば学習環境が整っている所へ家族で引っ越すということも起こり得るのではないかと思います。また、再編の対象となるのは人口減少が進んでいる地域ですので、すでに交通が不便な所ではないかと思います。これらについて、具体的な構想があるのか教えていただきたいです。
（高校教育課魅力化推進監） 県立学校振興計画と関連して、現在検討しているバスのことについて、答えさせていただきます。
まず、バスは２種類ございまして、自宅から学校へ通う通学バスと、今回の計画で検討しております、農地または工業施設と本校のスクール間のバスというものがございます。スクール間のバスについては、授業の間の移動のため、午前１回、午後１回移動するような形となると思いますが、生徒の安全面や天候面を考慮すると、他県の状況も参考にしながら、検討の必要があると考えています。
難しいのは通学バスの方です。宇都宮委員のおっしゃるとおり、多くの生徒が他の地域に通っているような学校が今回の振興計画の対象となっておりますので、元々地域外に通学するつもりでいた生徒と、今回の統合で通学せざるを得なくなった生徒をどこで区別するのかという問題があります。また、松野町のように、元々地元に学校がなかった地域についても、現在通学バス等の支援は行っておりません。他県についての調査でも、通学バスを実施しているところは少なく、実施していても、多くは時限的な形での実施となっております。そのようなことから、通学バスについては難しいのではないかというのが現在の状況です。
（教育長） 遠距離通学の費用を県が一律に面倒を見るということは、どこの県もできていませんし、本県においても難しいです。最近市町の中で、自分の地域の学校に通ってもらうため、遠距離から来る場合の通学費を補助する動きは出てきており、新たに予算を組もうとしているところも耳に入っています。何とかして地域の学校を守るための反応だと思いますが、学校支援の試みとして我々も歓迎しております。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。それではお諮りいたします。
よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（ 教 育 長 ） 全 員 異 議 ご ざ い ま せ ん の で 、 議 案 第 31号 教 育 に 関 す る 事 務 の管理及び執行の状況の点検及び評価については、原案のとおり可決決定をいたしました。
（教育長） ここからは、非公開案件の審議に入りますので、傍聴人及び報道機関の皆様は退席をお願いいたします。
（教育長） 議案審議を再開する旨宣する。
○議案第32号（教育長）令和４年度教育文化賞受賞候補者について議案説明を求める。

（教育総務課長） 愛媛県教育文化賞規則第２条第２項の規定により、令和４年度の同賞受賞者３名を決定する原案を説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 原案のとおり可決決定する旨宣する。
○議案第33号 県立学校教員の懲戒処分について（教育長） 議案説明を求める。
（高校教育課長） 高速道路を利用するとして通勤手当の認定を受けていたが、認定とは異なる区間を利用し、通勤手当を不正受給した県立学校教頭について懲戒処分する原案を説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 本人の認識について質問する。
（高校教育課長） 本人の認識について回答する。
（教育長） 処分について意見を述べる。
（教育長）
（全委員）

原案について諮る。
異議ない旨答える。

（教育長） 原案のとおり可決決定する旨宣する。
○議案第34号 愛媛県教育支援委員会委員の任命又は委嘱について（教育長） 議案説明を求める。
（特別支援教育課長） 愛媛県教育支援委員会委員の任期満了に伴い、愛媛県教育支援委員会設置規則第３条第２項の規定により、委員を任命し、又は委嘱する原案を説明する。
（教育長）
（教育長）

意見を求める。
原案について諮る。

（全委員）

異議ない旨答える。

（教育長）
（教育長）
(5) その他

原案のとおり可決決定する旨宣する。
議案審議を終了し、その他の協議に移る旨宣する。

○令和４年度９月補正予算案について（教育長） 協議題の説明を求める。
（教育総務課長） 愛媛県議会９月定例会に提案予定の令和４年度９月補
正予算案の教育委員会関係分について、概要を説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○教育職員の給与に関する条例の一部を改正する条例について○教育職員の休日、休暇並びに勤務時間等に関する条例の一部を改正する条例について○教育職員の特殊勤務手当等に関する条例の一部を改正する条例について○農業水産又は工業に係る産業教育に従事する県立の高等学校の教員及び実習助手に対する産業教育手当の支給に関する条例の一部を改正する条例について○教育職員の給与等に関する特別措置条例の一部を改正する条例について○会計年度任用職員の給与等に関する条例の一部を改正する条例について（教育長） 協議題の説明を求める。
（高校教育課長） 教育職員の定年が引き上げられること及び地方公務員法の一部を改正する法律が施行されることに伴う所要の整備を行うため条例改正を行うことについて、概要及び条例案を説明する。
（教育長）

意見を求める。

（教育長）

本改正に係る動機等について補足説明する。

（峯本委員）

他県の状況について質問する。

（高校教育課長）

他県の状況について回答する。

（教育長）

指導教諭の設置について補足説明する。

（峯本委員）

指導教諭が教育現場の力となることを期待する旨意見を述べる。
（竹本委員）

60歳 を 超 え る 職 員 の 給 料 月 額 に 係 る 水 準 等 に つ い て 質 問 する。
（ 高 校 教 育 課 長 ） 60歳 を 超 え る 職 員 の 給 料 月 額 は 、 60歳 時 の 給 料 月 額 の７割水準となり、個々に異なる旨回答する。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和５年秋の叙勲について（教育長） 協議題の説明を求める。
（教育総務課長） 令和５年秋の叙勲候補者について、教育功労（５名）、学校保健功労（２名）の推薦について説明する。
（教育長）
（教育長）
（全委員）

意見を求める。
原案について諮る。
異議ない旨答える。

（教育長）

了承する旨宣する。

○令和４年度「コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的推進」に係る文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（社会教育課長）

令和４年度「コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的推進」に係る文部科学大臣表彰の被表彰候補活動（２活動）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（宇都宮委員） 活動団体の参加者について質問する。
（社会教育課長） 活動団体の参加者について回答する。
（宇都宮委員） 他の地域にも参考になると思うので、活動実績を周知してほしい旨意見を述べる。
（社会教育課長） 研修会等で周知する旨回答する。
（教育長） 活動団体の地域の範囲について質問する。
（社会教育課長） 活動団体の地域の範囲について回答する。
（教育長）
（全委員）
（教育長）

原案について諮る。
異議ない旨答える。
了承する旨宣する。

○キャリア教育優良教育委員会、学校及びＰＴＡ団体等文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（義務教育課長）

キャリア教育優良教育委員会、学校及びＰＴＡ団体等文部科学大臣表彰の被表彰候補学校（３校）の推薦について説明する。

（教育長）（教育長）

意見を求める。
原案について諮る。

（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
（教育長） その他協議を終了し、非公開案件終了のため会議を公開する旨宣する。
(6) 閉 会（午後５時32分）（教育長） 以上で、本日の審議事項を全て終了いたしましたので、教育委員会９月定例会を閉会いたします。