国立大学法人

島根大学
CONTENTS

教育学部◆後援会会長あいさつ······················ 1◆教育学部長あいさつ······················ 2◆教職大学院のススメ······················ 3

後援会誌
第 14 号◆学生の年間スケジュール紹介······ 4◆卒業生の声····································· 8◆後援会活動の概要······················· 10◆後援会幹事名簿··························· 11◆補助事業のお知らせ··················· 12

寄り添う教師として
後援会会長

勝

部

宏

行

島根大学教育学部後援会の皆様には、日頃より後援会

主な事業としましては、子供や地域社会との関わりと活動にご理解とご協力を賜り誠にありがとうございます。

して「1000時間体験学修」や、島根大学教育学部独自と

本年度、会長を務めさせていただくこととなりました勝

しての教師への育ちを学生自ら診断する「プロファイル

部と申します。皆様のお力をお借りして、本後援会が益々シート」の全国に誇る先進的な取り組みを行うなどの学発展するよう、誠意を持って取り組んで参りたいと考え

生教育活動、教育実習、さらには、就職活動の一環としております。ご指導ご支援のほど、何卒よろしくお願いて書籍整備、企業訪問などに関わる経費の助成を行って申し上げます。

います。こうした支援は、確実な成果となり、教員就職

さて、今年度より小学校に於いては、英語・道徳への率向上へと繋がっております。学生の皆さんの努力はも取り組みの変化に伴い、教師に課せられる責任はますま

ちろんですが、ご関係者の方々のご尽力に心から、敬意

す大きくなっていくのではないでしょうか。このようにを表し感謝申し上げます。

日々変化していく教育現場で、対応していく教師としてまた、平成29年度より、これからの教育を創造してい専門知識だけではなく、4 年間、6 年間学ぶ意義を考え、く教師育成を掲げ学部もリニューアルし、教育を通し社

純粋に学ぼうとする子供達の姿を想像し、心の窓を開け

会に繰り出す教師として、頑張れる自分を見つけることて真正面から向かっていく力を養っていただけることとで、周りを見渡す力を養っていく学生の皆様を、後援会思っております。

は応援していきます。

本後援会は、「島根大学教育学部の発展充実に寄与し、「教師になる」という実現のために、後援会の皆様には在学生の教育に関し、学部に協力すること」を目的に、後援会組織としての直接支援の他に、職場やお住まいの昭和27年から今日に至るまで、学部長先生をはじめ、教地域において、学生の皆さんが学外で活動する際にも積育学部関係者の皆様、活動を支えてこられた各方面の諸極的なご支援をお願いいたします。

先輩方のご尽力により、学生の皆さんが豊かな実りある皆様のご理解を賜り、ますます充実した後援会活動が

学生生活が送れるように支援を続けることができておりできますように、今後ともご協力をよろしくお願い申し

ます。

上げます。
教育学部後援会誌 第14号 1

未来の教育を創造する教師の育成
教育学部長

加

藤

寿

朗

平成30年度入学生の保護者の皆様、ご入学おめでと域の課題に対応し、よりよい教育を通して、よりよい

うございます。また、教育学部後援会の皆様におかれ社会を創り出していく、そのような教師が今、求めらましては、平素より本学部の教育・研究活動、ならびれています。

に就職支援活動に多大なるご理解とご協力を賜り、厚くお礼申し上げます。

本学部は、先行的に取り組んできた特化型学部としてのカリキュラムの利点を生かしながら、平成29年度

さて、平成29年 3 月の卒業者を対象とした国立の教に「これからの教育を創造していく教師」を養成する

員養成大学・学部（教員養成課程）の就職状況が、文学部としてリニューアルしました。学び続ける教師、

部科学省より公表されました（平成30年 2 月 7 日）。そ

教育実践を省察する教師、社会における未来を創造すの結果、島根大学教育学部の教員就職率（66.9％）はる教師、そのような21世紀の教育を担う教師の育成を

全国10位（44大学中）という高い水準（全国平均は目指しています。
そのために、子どもや地域社会との関わりの中で学

59.3％）であることが分かりました。
島根大学教育学部は全国に先駆けて、山陰地域で唯ぶ「1000時間体験学修」、教師への育ちを学生自らが診一の教員養成に特化した学部として平成16年に生まれ

断し自己評価する「プロファイルシート」、様々な他者変わりました。そして、都市圏にくらべて教員採用数と語り合いながら教職をより深く理解する「教師力パが限られた地域にあっても、全国の平均就職率に引け

ワーアップセミナー」や「面接道場」など、独自の教をとらない水準を維持してきたところです。これも、育システムで教育現場に求められる教員に必要な「教学生個々人の学修努力とともに、教育学部後援会の心師力」の育成に取り組んでいます。

強いご支援があってのことと、あらためて感謝申し上

子どもや教育活動に強い関心を持ち、教師を目指す「夢」と「志」を持った学生を今後も教育学部の全教職げます。
グローバル化、情報化など子どもを取り巻く環境が員が一丸となって支援していく所存です。後援会の皆大きく変化する中で、子どもの成長を支える教育への様には、益々のご支援・ご協力を賜りますよう重ねて期待は益々大きくなっています。現代的教育課題や地お願い申し上げます。

新学部長に加藤 寿朗教授
島根大学教育学部では、小川 巌学部長の任期満了に伴い、加藤 寿朗教授が新学部長として就任しました。任期は、平成30年4月1日から平成32年3月31日までの2年間です。

加藤 寿朗（かとうとしあき）教授

専門分野

社会科教育学，生活科教育学

主 担 当

大学院教育学研究科教育実践専開発専攻（教職大学院）役 職 暦

企画・総務担当副学部長，教育改善担当副学部長

2 教育学部後援会誌 第14号

教職大学院のススメ
島根大学教職大学院は、日々変化する教職現場の様々な課題に対応すべく、目指す教師像として「学び続ける教師」の育成を掲げ、多彩な授業内容や授業方法、高度な実践力を持つ教員や現職教員学生と一緒に学ぶ豊かな学習
環境を整えています。
新学習指導要領では、子どもの「主体的・対話的で深い学び」が重視されていますが、これは教師自身にも求められるものであり、まさに教職大学院での学びそのものであると言えます。
平成30年度には、第１期修了生11名の学部新卒学生全員が教壇に立ちました。そのどの顔も自身とやる気に満ち溢れています。
40年にも及ぶ教職人生を実り多きものにするためにも、教職大学院への進学をぜひご検討ください。

院生（教員採用試験合格者）の声
私は現在大学院 1 年生ですが、島根県教員採用試験で中学校に合格しました。昨年（学部 4 年次）
は高校を受験しましたが不合格となり、それを機に自らの学び足りなさを痛感して大学院への進学を決めました。学部 4 年間では教科の専門を学んできましたが、学校教育全般に関する学びを十分にできなかったという思いがありました。
講師として学校現場にでれば、日々子どもたちと共に貴重な経験を積めるであろうという思いもありましたが、大学院で島根県が抱える現代的な教育課題に対する授業内容や方法、学校経営、教育相談、生徒指導などについて様々な文献をもとに熟考し、教育を広い視野で捉える時間をつくりたいと考えました。
講義は現職教員の大学院生の方々と共に、基本的にディスカッション形式で行います。初めは話し合いに上手く参加できず、もどかしい思いをしました。しかし、学校教育に関わる様々なテーマについて自分なりに考えを語ることや、他の学生の多様な経験値に基づいた意見を聞くことは、教師を志す上で非常に貴重な経験であるし、同時に教員採用試験対策につながっていたように思います。
実習は、松江市内の高等学校で様々な教科の授
業観察や授業実践、学級経営への関わり等の貴重な体験をさせていただいています。このように、
教職大学院では理論と実践の往還を通して、充実した学びが保障されています。学校現場に出る前に、まだ学び足りていないという思いのある方は、ぜひ進学を検討してみて欲しいです。

多忙な教員生活の中で、勉強しながら採用試験合格を目指すことに自信がなく不安を抱いていた私は、講師として働くか迷いながらも、現場よりも勉強時間が確保でき、な
おかつ教職に対して学びを深めることのできる教職大学院へ進学することを選択しました。
大学院では、日々の授業が全て教員採用試験の対策に直結していると言っても過言ではありません。最新の教育現場の理論等を学びつつ、協力校で実践を行うことが出来ます。教職大学院の一番の強みは、現職教員院生の先生方と一緒に勉強できることだと思います。理論的な知識だけではなく、先生方から実際の現場の状況を聞き、イメージしながら学べることは、「活きる学び」に繋がっていると実感しています。
実際に、私が採用試験の面接で聞かれた内容は教職大学院の授業で学んだことや考えたことばかりでした。また、教員採用試験の対策に関しては、現職の先生方に模擬授業を手伝っていただいたり、教育委員会や管理職 で働いておられた先生方に面接練習をしていただいたり、手厚くサポートしていただきました。そのおかげで、本年度、教員採用試験において合格をいただくことができました。
教職大学院には、学生を応援してくれる環境が整っていると思います。教職大学院に進学することは一見すると遠回りに思えるかもしれません。私自身、入学当初は、同期が続々と教員として働き始める中で、自分だけ置いて行かれているような状況に劣等感や焦りを感じていました。しかし、現在では、自分が大学院に進学して良かったと自信を持って言えます。それはこの半年間で得てきた学びが自分のものになり、早く現場で活用したいという思いが膨らんでいるからです。悩んだ末の大学院進学でしたが、勇気をもって進学を決めて良かったと思っています。

Ｑ＆Ａ◆就学途中で教員採用試験に合格した場合、採用はどうなりますか？
たとえば、入学前や１年生のときに合格した場合、島根県や鳥取県等では、大学院修了まで合格を維持したまま待って頂ける制度があります。
◆教員採用試験の勉強をする時間はありますか？
１年目の大学での講義は１日２−３コマです。それ以外の時間に教員採用試験の対策をして、１年目に合格する大学院生もいます（平成29年度の１年生は83%が合格しました）。２年目は、学校での実習以外は教員採用試験の対策に取り組んでいます。
◆実習校ではどんなことをするんですか？（授業や部活等）
研究テーマに関するデータ収集（観察や調査）と授業実践が中心です。その他、担当学級の学級経営の補助や、学校行事の運営補助、中学校では部活動指導の補助など、授業以外にも学校の様々な活動を経験します。
◆専門教科の授業がありますか？
教職大学院では、教科指導力の向上のため、教科の内容を深く学び、教材づくりや授業のデザインを考える授業があります。また、研究テーマによっては各教科の教科教育の大学教員が指導教員になりますので、ゼミ形式で教科の専門性を伸ばすことも可能です。

教育学部後援会誌 第14号 3

1年 学生の年間スケジュール紹介
教育学部で
学ぶこと

入門期セミナー《入門期セミナー》

4月

5月

松江キャンパスで
しょうふう

初年次教育プログラムの一つである1泊2日のセミナーです。1000時間体験学修プログラムを理解し、4年間の大学生活の見通しを持つことを主な目的としています。4年間を共に過ごす仲間や学生スタッフの先輩との2日間の関わりを通し、幅広い人間関係を築くことができます。
1年生にとって、大学生活への期待がふ
くらむ有意義なセミナーです。

◉◉学部（大学）行事等

大学祭

1年前期に開講される、専門教育科目の基盤となる科目です。文献検索やレポート作成など、大学生としての基礎的なアカデミック・スキルを身につけるとともに、授業観察や授業協議など、教育学部生に必要となる技術を身につけます。また現代的教育課題についての理解に基づいて、自らの進路に応じた履修モデルを構想します。

は「淞風祭」という名称で毎年10月に開催されています。

基礎体験交流会
1・2年生を対象とした基礎体験の意見交換会です。先輩や他専攻生の話を聞き、今後の各自の基礎体験活動の充実を図ります。

★web入力（必須）6月◉入学式・オリエンテーション◉入門期セミナー

7月

8月

9月 10月 11月 12月

1月

2月

3月

◉基礎体験交流会◉地域理解セミナー（仮称）◉主専攻決定◉大学祭◉スタートアップセミナー◉介護等体験
登録締切◉介護等体験説明会◉専攻決定ガイダンス◉一般教養ちからだめし★教職志向性調査◉学校教育実習Ⅰ◉学校教育実践研究Ⅰ◉在学生ガイダンス◉副専攻仮決定（年度末に決定）◉副専攻
決定◉基礎体験合同説明会◉基礎体験活動開始

学校教育実習Ⅰ
教職志向・進路調査
学校教育実習Ⅰ（前期・20時間）
附属学校園で5日間、午前中は授業観察を行い、午後は大学で観察のまとめと振り返りを行います。

基礎体験活動開始（1000時間体験学修プログラム）
必修の100時間（基礎体験セミナー・介護等 体験など）と選 択の540時間の時間認定が必要です。選択の活動では、地域のイ
ベントや社会教育施設の活動、小・中学校
での学習支援など、多様な活動に参加できます。

地域理解セミナー
これから本格的に基礎体験活動を始め
る1年生対象の基礎体験セミナーです。
地域における学校現場以外での教育活動について理 解を深めたり、基 礎 体 験
活動におけるルールやマナーについて確認したりして、安心して活動に取り組むことができるためのセミナーです。

スタートアップセミナー

学校教育実践研究Ⅰ
学校教育実習Ⅰと連動して水曜3コマに開講されるコア授業科目です。大学4年間の学びにおける教育実習の位置づけを理 解するとともに、「教わる側」から「教える側」への視点の転換を図ります。また、学校教育実習の期間中には、自ら作成した授業（保育）記録に基づいて建設的な授 業協議を行うための基礎的な技能を身につけます。

4 教育学部後援会誌 第14号

入学時からの基礎体験活動の取組を振り返る基 礎 体 験セミナーです。体 験時間の確認、活動参加への心構えや手続きの再確認を行います。また、小グループに分かれて体験発表会などを行い、今後の活動をさらに充実させていくた
めのセミナーです。

2年 学生の年間スケジュール紹介
学校教育実習Ⅱ

充実期セミナー

教師力パワーアップセミナー

教育実習Ⅱ（通年・20時間）
附属学校園で行う教科指導を中心とした観察実習です。主専攻に対応する校種・教科の授業参観・授業協議を行い、ポート
フォリオを作成するとともに模擬授業演習等を行うことによって授業設計の基礎を培います。3
年生で行う実習Ⅲを履修するた
めには、2年生終了時までに別途定められた履修資格を満たしている必要があります。

2年生を対象に開催される基礎体験セミナーです。各自の取組の傾向をもとにしたグル－プでの活動を通して成果や課題を明らかにすることを目的としています。また、学内資格を取得している先輩からのアドバイスを受けることもできます。

教師力パワーアップセミナーは教員採用試験への対策や教職をより深く理解するための取組です。3月の「宿泊研修」には2年生から参加できます。教員採用試験の合格者や現役教員である先輩との交流会もあります。

◉学部（大学）行事等

4月★web入力（必須）

5月

6月

7月

8月

9月

◉在学生ガイダンス

10月 11月 12月◉教員採用試験合格者
体験報告会◉充実期セミナー

◉健康診断

1月

2月

◉基礎体験
交流会
◉教師力
パワーアップセミナー◉プロファイルシート（PS）作成説明会◉介護等体験事前指導

◉PS返却
★PS入力
★教職志向性調査

3月★PSまとめ★教職志向性調査◉C系・G系◉在学生
ガイダンス◉ポートフォリオ
提出締切◉学校教育実習Ⅱ◉介護等体験

介護等体験

C 系・G 系

特別支援学校及び社会福祉施設（老人ホーム等）で、あわせて7日間の体験を行います。
〈内訳〉●島根県又は鳥取県内の特別支援学校での体験（2日間）（例）授業の補助、学校行事等校務全般にわたる補助等の体験等●島根県内の社会福祉施設（老人ホーム等）での体験（5日間）（例）‌介護・介助、障がい者等の話し相手や散歩の付添い等の交流の体験、掃除や洗濯等受入れ施設の職員に必要とされる業務補助等の体験等

学校教育体験領域における実習で、1000時間体験学修の体験時間としてカウントされます。2年生の後期と3年生の前期に開講され、半期毎にどちらかを受講することになります。Ｃ系は個人（子ども・保護者）に対する支援（Counseling）を想定した実習で、相談場面のロールプレイを通して、よりよい聴き方や相手の気持ちに添う関わり方について学びます。Ｇ系は学級集団形成など集団における支援（Group approach）
を想定した実習で、自分や相手の特性に関する気づきを促すグループ活動を通じて、よりよい学級集団づくりの技
能を学びます。

体験学修

各期教師力集積表

初等教育開発学籍番号 ■

E099999

専

初等教育開発

攻 ■

氏

名 ■

体験学修

必修

学校理解

島根 学

3.00

教科基礎 2.00
知識・技能

2.67
3.80 探求力
3.00

教科基礎
知識・技能 1.67

5.00
4.75
4.05 探求力
4.75

2.17

リーダーシップ ・
協力

授業実践

コミュニケーショ
ン

0.75
1.92

リーダーシップ ・
協力

3.44
5.00

3.25

社会参加 4.00

0.53
5.00

学習者理解

教師像・倫理授業実践

コミュニケーション

1.67

2.98 リテラ シー
3.08

学習者理解 2.33

教師像・倫理

3.67

総

選択

3.25

学校理解 3.00

2.50 リテラ シー

２年次

4.05
4.75

社会参加 4.15

5.00

合履修科目得点平均(GPA)

3.29

学校理解 3.74

2.58 リテラ シー
4.09

学習者理解 3.49

3.65

教科基礎 2.59
知識・技能 3.71

教師像・倫理

3.44
3.60

2.36
3.57

3.25

3.00

1

2.65
4.00

体験学修（必修）時間
学年平均 （必修）
体験学修（選択）時間
学年平均 （選択）

専

攻

3.25

学校理解 5.00
学習者理解 4.00

3.00 リテラ シー
5.00

3.40

教師像・倫理教科基礎
知識・技能 3.00

2.00 探求力
3.43

授業実践

3.00
3.60

3.00
3.60

リーダーシップ ・
協力

コミュニケーション
社会参加 4.00

3.00

指導教員所見／3.50

学校理解 3.23

2.00 リテラ シー
3.18

3.59

総合

リーダーシップ ・協力
社会参加 2.83

教職教養

3.25
4.00

3.00

体験学修

授業実践

コミュニケーショ
ン

2.99
4.50

3.61

4.02

GPA
事業所評価

2.97 探求力
3.68

3.62

3.36

専攻

自己評価

2.67
4.00

学習者理解

3.80
4.54

教科基礎
知識・技能2.78

教師像・倫理

4.00

3.71

3.00 探求力
4.60

授業実践

コミュニケーショ
ン

2.00
5.00

2.00
3.55

プロファイルシート■＝学年平均

教職教養

2

90.0
91.7
200.0
205.9

3

時間
時間
時間
時間

3.59
4

体験学修総時数
学年平均総時数

5

290.0
297.6

時間
時間

指導 教員 担当

教師力に対する自己評価から、相対的に控えめな評価している印象を受けます。逆に言えば、設問に対して自らの課題を高い水準に設定しているために、おしなべて辛い評価をする傾向にあると言えます（これは日頃のゼミ指導においても感じることです）。客観的には、学部の授業や体験活動には誠実に取り組んでいるのですから、もう少し自分を誉めてあげることも必要かと思います。現在の土台の上に、さらに積極的に自らの主体性を発揮してもらいたいと思います。

大学での学びの状況は、履修単位の成績評価だけで計ることのできない広がりをもっています。プロファイルシートは、そのような学生一人ひとりの学びの成果と軌跡を記録する「カルテ」です。プロ
ファイルシートの作成は、4年間で3回、大学生活の節目の場面で行います。その目的は、教師に必要な能力の総体である「教師力」の修得状況を、複数の評価視点（自己評価、他者評価、客観的評価）
によって可視化し、学びの状況とこれからの目標を確認することにあります。

リーダーシップ ・協力
社会参加 1.00

2.00

教育学部後援会誌 第14号 5

3年 学生の年間スケジュール紹介
学校教育実践研究Ⅱ

実習セメスター

学校教育実習Ⅲ・Ⅳと連動して開講されるコア授業科目です。主専攻に対応する校種・教科の授業実践に焦点化し、授業分析や教材研究、学習者理解を基本とした教材制作のトレーニング、学習指導案作成と模擬授業を行います。
また事後指導では、自らの実習を深化・発展させるためのふりかえりを行います。

3年生の後期は実習セ
メスターとなっています。この期間に教育実
習Ⅳ・Ⅴを行いますが、実習を行わない期間を活用して特別に用意された基礎体験活動を行います。公立小中学校・幼稚園に教育体験に行くことができ、教育実習とこの学外教育体
験を往還させることによって、より幅広い教
師力を身につけることが期待できます。

学校教育実習Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ●学校教育実習Ⅲ（前期・40時間・1単位）
主専攻に対応した教育実習です。附属学校の授業観察を通して、授業を「教師と学習者のコミュニケーションの総体」として把握し、学校教育実習Ⅳに必要な授業実践力の基礎を培います。

●学校教育実習Ⅳ（後期・120時間・4単位）
主専攻に対応し、授業実践に主軸を置いた教育実習です。教科指導をはじめ、学習集団の形成や学級経営に係る実践的トレーニングを行い、教職へのより深い理解と基礎的な実践力の育成を図ります。

●学校教育実習Ⅴ（後期・40時間・1単位）
副専攻の校種・教科に対応した観察実習主体の教育実習です。学齢期にある子どもの「成長」、「発達」をより長いスパンから捉え、子ども理解を深めます。

◉学部（大学）行事等

4月

5月★web入力（必須）

6月

7月

8月

9月

10月 11月 12月

実習◉学校教育実践研究Ⅱ◉学校教育実習Ⅲ◉実習セメスター
説明会

講義・その他◉在学生ガイダンス
◉健康診断

1月

2月

3月

◉実習セメスター◉学校教育実習Ⅳ◉実習セメスター
合同事前指導◉学校教育実習Ⅴ

◉在学生
ガイダンス

◉面接道場
◉プロファイルシート（PS）作成説明会
★PS入力

◉PS返却

◉応用期セミナー ★PSまとめ★教職志向性調査◉C系・G系◉教員採用試験合格者体験報告会★教職志向性調査◉教師力
パワーアップ
セミナー

面接道場

応用期セミナー

教師力パワーアップセミナー

外部の目を通して、教育学部学生に対する期待や要望を学ぶ機会が特別に設けられています。それが「面接道場」です。人生の達人である学部評価委員の方々が、面接を通して社
会人としての基本的な資質を伝授してくださいます。

3年生対象の基礎体験セミナーです。実習
セメスター及び教育実習での活動を振り返り、今後の大学生活を展望するとともに、進路決定に向けての自己啓発を促す時間とします。学外体験活動や教育実習での学びの発表会や進路希望別グループでの協議を行います。

教師力パワーアップセミナーは教員採用試験への対策や教職をより深く理解するための取組みです。3月の「宿泊研修」に始まり、教員採用試験の面接対策や卒業後の教員生活ですぐに必要となるスキルを研修します。教員採用試験合格者や現役教員である先輩との交流会もあり、不安や悩みを解決できるセミナーです。

6 教育学部後援会誌 第14号

4年 学生の年間スケジュール紹介
学校教育実習Ⅵ
幼稚園実習
学校教育実習Ⅵ（前期・40時間・1単位）［選択］
幼稚園実習（通年・80時間・2単位）［選択］
それぞれの教職志向に対応し、主体的に選択する学校教育実習科目です。取得したい免許状に基づき、学校教育実習Ⅵ、幼稚園実習のいずれかを選択します。

◉学部（大学）行事等

4月

5月★web入力（必須）

6月

発展期セミナー

学生教育情報4年生 対 象の 基 礎 体 験 セミナーです。4年間の大学生 活で、自ら選 択して取り組 んできた基 礎 体 験 活 動について振り返ります。
基礎体験活動の成果や、自己の在り方への影響度などを協議することを通して、自分自身の学修の総括を行います。

これらの情報は、同学年や全国の動向などをふまえ、みなさんの就職支援を行う上で有益な情報となります。たとえば、あなたの現在の履修状況と進路希望とのより良い組み合せが発見されるかもしれません。また、教員採用試験を受験する予定の県の情報をブログシ
ステムで把握したり、就職を希望する県教委から依頼があった際に、素早く連絡を受けて就職につなげることもできます。

■教員採用試験関連

7月

8月

9月

10月 11月 12月

1月

卒業研究

◉題目提出締切り（指導教員に提出）

2月

3月

◉口頭試問
◉卒業演奏試験（音）◉卒業論文提出◉卒業作品提出（美）

教員採用試験

■願書提出

■一次試験

◉教師力パワーアップセミナー■合格発表■各教育委員会による合格者研修■勤務校決定

■二次試験
■講師登録

■講師採用の
連絡■合格発表◉発展期セミナー◉学校教育実習Ⅵ◉教育職員免許状申請手続◉卒業式［PS返却］◉在学生ガイダンス（就職・進路調査）

その他◉PSまとめ入力◉プロファイルシート（PS）作成説明会◉PS入力◉教職実践演習◉在学生ガイダンス
◉健康診断

◉進路状況
調査

◉進路希望調査
さらに自分を磨く基礎体験（学校体験を中心に） ◉1000時間体験学修時間認定締切り◉大学院出願（Ⅱ期）◉大学院入試（Ⅱ期）◉大学院出願（Ⅰ期）◉大 学院入試（Ⅰ期）★教員採用試験・就職活動で変化がある度に就職支援室に報告する。

教員採用試験
先輩からのアドバイス◆受 験する都道府県を早めに決め、出題傾向を分析◆試 験問題にはヤマをはらずに、分析結果をまんべんなく◆二次対策（面接、実技など）も早めに◆提出物は早めに作成、必ずコピー、早めに提出
必ず誰かに読んでもらう◆問 題集・参考書はあれこれ手を付けても意味がない。同じものを何回も◆先輩のアドバイス、体験談は何よりも貴重◆自分の試験勉強のリズムを早く見つける（息抜きの時間も必要）◆友 達の良いところはどんどん真似して取り入れる（仲間は大切）

未 来 教 師 塾
〈その他〉
◉教員採用試験受験テキストブックを〈教師力パワーアップセミナー〉
チェックする◉主に面接(集団・個人)、集団討論の ◉各種セミナーに積極的に参加する。
練習をします。
◉学部情報ブログをチェックする。
◉教育学部の教員や学外の教育関係に（教員採用試験情報が日々更新）
携わっている方が面接官をしてくださいます。
ここでのアドバイスはとても重要です。
〈就職支援室〉◉証明写真の試し撮り、面接の様子を撮影してくれるサービスを開始◉各都道府県の教員採用試験動向情報を提供◉その他の就職相談

教員採用試験対策

教育学部後援会誌 第14号 7

声

卒業生の

自分でつくる４年間
初等教育開発専攻

坂本美沙紀

大学生活 4 年間を振り返ってみると、本当に充実した日々でした。自信を持って「島根大学に来てよかった」と言うことができます。それも、私たちの学びを全力でサポートしてくださる先生方、頼りになる先輩、常に楽しく時には刺激し合える同回生、新しい視点を与えてくれる後輩など、かけがえのない出会いがあったからなのではないかと思います。もちろん楽しいことばかりではなく、教育実習や教員採用試験、卒業研究など辛くて逃げ出したくなることもありました。ですが、同じ目標に向かって励まし合いながら頑張る仲間がいたからこそ、乗り越えることができました。
島根大学は 1 年生から教育実習があり、1000時間体験学修、公立学校での実習など、大学の授業を通して学んだことを実践できる機会が多くあることが魅力であると実感しています。私は人前で話すことがとても苦手
で、小学校の先生を目指す身としてこのままでやっていけるのかと始めはすごく不安でした。ですが特に1000
時間体験学修を通して、子どもたちの前で話す機会をたくさん経験することができ、自分の苦手を少しずつ克服していくことができたと感じています。また、大学の講義で学んだ理論を多くの体験を通して考え、実行し、振り返ってまた次に生かす力も 4 年間を通して身に付けることができました。
新入生の皆さん、大学生活では講義、1000時間体験学修、部活やサークル、アルバイトなど様々な経験を積むことができます。どんな講義を受けて、どんな10000時間体験学修を選択するのか、どんなアルバイトをするのか、手を抜くことも一生懸命やることも、全て自分次第です。ただ、時間は限られています。自分の手で後悔しない大学生活を作っていってほしいと思います。
来年度からは、鳥取県の小学校で教員として教壇に立ちます。出会いを大切にしながら、子どもたちと一緒に笑ったり泣いたりしながら、日々頑張っていきたいと思います。

将来につながる学びを
初等教育開発専攻冨田明日香

島根大学での大学生活の大半は部活動でした。硬式テニス部に所属し、約 2 年間女子キャプテンも務めました。
大学の部活動は本格的で、今まで楽しむだけのテニスをしていた私にとっては苦しいときもありました。また、社会で役立つような経験もでき、高校生まで家族や友達に頼り切っていた私にとっては自律するという面でつらいときもありました。しかしながら、部活動を引退した今、部活動での学びはこれから私が生きていく上で糧になることばかりで、硬式テニス部に入部してよかったと思います。そして、苦しいことやつらいことを乗り越えるときには家族や友だちなど周りの方に自分が支えられていることを実感し、感謝することができるような人間になりました。島根大学での大学生活は、とても充実したものになったと思います。
その中での島根大学教育学部の魅力は、1000時間体験学修だと思います。イスに座ってカリカリと学修するだ
けでなく、体験的に子どもたちとふれあって学修することで、多くのことを学びました。これは学修と部活動との両立が必要な私にとって学びやすい環境となりました。また、教員採用試験の二次試験では、1000時間体験学修の経験を面接で語ったことで、面接官の方が「現場でもあり得るようないい経験をされましたね。
」と言ってくださいました。島根大学教育学部の1000時間体験学修は、文武両道を目指している学生にとって学びやすく、また教育現場に似通った形での学びを与えてくれると思います。私は学修においても、充実した学びを得ることができました。
来年の春からは、広島県の小学校教諭として過ごします。大学生活4年間でこれだけのことを学んだので、もっと楽しいことも苦しいこともたくさんあるでしょう。この先どんなことがあっても乗り越えて、しっかり頑張っていきたいと思います。

8 教育学部後援会誌 第14号

体験≧知識 〜充実した体験学修の先に〜
音楽教育専攻三島

武志

高校 3 年生の夏、島根大学教育学部を受験することを決めました。そのときは、地元である鳥取県に近いこと、教員免許を 2 つ取得できることが決め手でした。しかし、これまで学んできて感じているのは、私が思っていたよりも大きな価値があったということです。
ここでは、多くの体験学修の機会に恵まれていました。私は、附属中学校の実習だけではなく、鳥取県の中学校にも学習支援という形で伺わせていただきました。実際の現場を体験し、子ども達との関わりの中で学びを深めることができます。講義を受けるだけでは、実際の現場の様子や子どもたちとの関わり方など、わからないことはたくさんあります。講義で培ったことを実際に活用することで、知識や技術を体得することができたと感じています。教員を目指していた私にとって、有意義な経験になりました。
改めて振り返ると、大学の 4 年間はあっという間に過ぎていきました。それは、非常に中身のつまった 4 年間であったからだと感じています。仲間とともに笑いあったこと、大きな壁を目の前に悩んだこと…。思い返
せば数え切れないほどの体験をしてきました。そして、そのどれもが今の自分に繋がっていると確信しています。
来年度からは、鳥取県の中学校で音楽の教員として働きます。不安なこともたくさんありますが、大学での学びを糧にさらに成長していきます。常に学び続ける姿勢を大切にして、教員生活を送っていきたいです。

大学は人生の夏休み
美術教育専攻柿田康利「大学は人生の夏休み」と耳にするかと思います。この言葉は“大学は人生の中で最も遊べる期間”であるという解釈をされがちです。実際、大学の先輩や社会人の方から「今のうちに遊んどけ。」と何度も言われ、私自身、遊べる期間だと思っていました。授業を自分で組め、課題も高校に比べ少ない。加えて大学生活の 3 分の 1
は休日です。このような大学生活が遊ぶ期間だと捉えられるのも無理はありません。
しかし、教育学部での 4 年間を振り返ると、異なる解釈に至りました。この自由に時間を使える期間は、『経験を貯蓄するための時間』であるということです。教師は教育に関する経験も必要ですが、教育の分野に留まらず、多くの分野の経験が重要だと思います。行事の企画や運営における準備、趣味や特技の追求、アルバイ
トなどの社会の一員としての経験など、できる経験は様々です。その経験が子どもたちへのアドバイスに繋がり、場面に応じた説得力のある話になります。多様な経験は、時間が多く取れる学生のうちだからこそできるのだと思います。大学生活は自分のやりたいこと、自分に足りないことを経験できる絶好の機会です。
そして、島根大学の教育学部には1000時間体験学修という経験を増やせる機会があります。私はこの1000時
間体験を通して様々な経験をしてきました。この経験は間違いなく、教師として働くだけでなく、社会に出た際に役立ちます。自分に何が必要なのか、自分の強みは何かを自分自身と向き合い、考え、実行する機会がこの学部の魅力ではないかと思います。この1000時間体験をうまく活用し、自信をもって社会に出られるよう大学生活を有意義なものにしてください。
この春から島根県の小学校教諭として働きます。島根大学で学んだ多様な知識や経験を活かし、自分の理想の教師像に一歩でも早く近づけるよう精進していきます。

教育学部後援会誌 第14号 9

後援会活動の概要 平成29年度
1．学生教育活動の支援

3．就職活動の支援①‌1000時間体験学修、面接道場、教師力パワーアッ
プセミナーなど学生教育活動事業経費への助成②学生の体験活動等の交通費補助（全学年）③学生の学会発表等の交通費補助①教員志望学生の援助
教員採用試験に向けての対策と指導に関する
経費への助成②‌教 員採用試験受験テキストブック作成に関する④ＩＣＴルーム等の環境整備への助成

経費への助成③就職支援室の書籍整備等への助成④企業志望学生の支援
就職ガイダンスを開催し、企業就職関連の各種セミナー等を行なう経費の助成⑤４年生の就職活動の交通費補助⑥教員採用試験の模擬試験の受験料補助

実習セメスター（スクールインターンシップ）

4．国際交流活動の支援
基礎体験活動釜山教育大学校（韓国）との交流事業等への助成、テキサス大学、ミシガン大学学生との交流活動への助成

5．教育環境整備の支援
構内の教育環境の改善を図り、学生の生活環境の向上及び充実のための施設整備経費への助成（トイ
面接道場

レ内整備、玄関の花壇整備など）

明るくて快適な
ICTルーム 金魚鉢

2．教育実習の支援①‌教 育実習を充実させるため、各実習受入校の実
習経費への助成（学生が実習で使用する文房具

正面入口前広場の花や観葉樹や教材等への助成）②教育実習ワークシート作成への助成

6．広報事業の実施
後援会事業活動報告及び学部の教育・研究活動並びに学生生活の様子等をお知らせするための後援会「機関誌」を発行

7．課外活動の支援
在学中における各種部活動、大学祭、寮祭、中四
教育実習

10 教育学部後援会誌 第14号

国大学学生競技大会参加等の活動費への助成

平成30年度

教育学部後援会幹事名簿
地

区

氏

名

在学年

学生氏名

備

考

会

長

松江市

石

原

秀

夫

４年

石

原

松江市

勝

部

宏

行

４年

勝

部

友

香

米子市

松

原

智

子

４年

松

原

直

哉

出雲市

山

根

充

司

４年

山

根

真

美

松江市

井

上

尊

雄

３年

井

上

真美加

松江市

門

脇

健

次

３年

門

脇

壮太朗

松江市

栗

山

政

和

３年

栗

山

和

暉

松江市

須

山

誠

司

３年

須

山

晴

貴

副 会 長

松江市

伊

豫

宣

行

２年

伊

豫

月

野

監

飯石郡

高

橋

克

裕

２年

高

橋

陽

向

会計幹事

松江市

原

俊

行

２年

原

尚

樹

米子市

山

二

郎

２年

山

田

田

翼

副 会 長
監

事

事

真太郎

（順不同、1 年生からの幹事は未定）

教育学部後援会誌 第14号 11

補助事業のお知らせ
教育学部後援会
平成30年度の後援会事業として、会員学生（保護者が後援会会員である学生）に対して、下記の補助を実施します。
補助を希望される方は、学部事務室までお問い合わせください。

全学年・院生対象◆介護等体験、1000時間体験（基礎体験活動等）、実習セメスターでの学校体験活動、実習等に伴う交通費を補助します。

【5,000円まで（年間）】3・4年生、院生対象◆教員採用試験模擬試験の受験料を補助します。

【5,000円まで】◆就職活動（教員等採用試験の受験を含む。）の交通費を補助します。

【10,000円まで】
全学年・院生対象◆学会発表等の交通費を補助します。

【10,000円まで】○問合せ先：教育学部事務スタッフルーム（165室）後援会担当
電話 32－6251（内線3521）
E-mail：edu-jimu@office.shimane-u.ac.jp○発行

島根大学教育学部後援会
E-mail edu-jimu@office.shimane-u.ac.jp
ホームページURL http://www.edu.shimane-u.ac.jp/edu/koenkai.html○発行日

平成30年6月1日○発行所

島根大学教育学部内○所在地〒690−8504 松江市西川津町1060
TEL（0852−32−6251）
FAX（0852−32−6259）○印

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刷

12 教育学部後援会誌 第14号

教育学部後援会事務局