工学院大学建築学科久田研究室 2008 年度卒業論文梗概

工学院大学新宿校舎の地震防災対策に関する研究
その 1

初動対応期対策
D1-05102

村松信彦

表1

1.はじめに
近年では、首都直下地震や東海地震など、首都圏に 超高層キャンパスをもつ本学に影響を及ぼす地震の発生 確率が高まっている。このような地震に備え、被害を最 小限に抑える対策が必要である。
超高層建築である本学では、高層階で発生した負傷 者の救護・搬送、初期消火、避難誘導などをどのように 行うかという特有の問題がある。
本研究では、災害発生直後の初動対応期の対策につ い

点検項 目例
点検項目
事務室の受付の窓ガラス固定されていない棚やコピー機
フロア内
消火器・消火栓の設置場所
備蓄品の保管場所
備蓄品の鍵の保管場所
薬品棚が固定されているか
化学系
薬品の漏洩・混触が起きないような保管方法かビーカーなどのガラス製品の管理
重い実験器具は固定されているか
機械系・電気系
実験器具の転倒により出入り口が塞がれないか
テレビやプロジェクターは固定が十分か教室階
机・椅子の固定の有無や取り外し可能か点検する場所て、学生・教職員の協働体制を構築するために現状把握 、2.3 点検マッ プの検証

初動対応期対策の改善を行う。

①フロア内には多くの問題点が見つかったが、そのほ と2.点検マップんどが対策可能なものであった。棚やコピー 機、自動

2.1 点検マッ プの目的販売機などの転倒・移動の危険性、TV やプロジェク タ

各階のフロア内の危険箇所や改善すべき場所、災害 時ー、エレベーターの案内板などの落下の危険性がある 。に有効な物のある場所を調べ、マップ内に書き込むこ と補強、落下防止、転倒防止、などで対策可能である。

でフロアの問題点を把握することである。また、フロ ア②改善が難しい問題点は、混雑が生じる狭い非常階段や 、使用者が点検をすることにより危険箇所や災害時に有 効

転倒・混乱の恐れのあるフロア内の段差など である。

な物など、フロアの現状を把握することができ、防災 意識の向上に繋がる。

避難誘導方法などパニック防止対策が必要である。
③工学系の本学特有の問題点は、化学系の薬品の漏洩 や2.2 点検マッ プの作成方法と点検項目例

2 種類以上の薬品の混触による火災・腐食・爆発・有1)フロア 内 の 危 険 と 思 わ れ る 場 所 を 探 す 。 危 険 箇 所、 災害物質の発生である。その他、重い実験器具 の転倒・害時 に 有効 な物 な ど を見 つけ た ら フロ アの 平 面 図に①移動の危険性がある。薬品棚の固定、薬ビン の転倒防と記 入 する 。こ の と きに 、危 険 箇 所と 有効 な 物 は色分止策、混触が起きた時の対応策が必要である。

けをしておくと後で分かりやすい。

④防災備蓄品に関する問題点は、その存在が周知され て

2）点検記録用紙の番号欄にフロア平面図に書いた番号 ①いないことである。また、鍵の保管場所が他 のフロアを記入し、点検項目欄に項目名と危険内容を記入する 。にあるため初動対応の遅れが生じ、負傷者の 救護など

3)危険箇所、有効な物をデジカメで撮影する。
4)表 1 に示すような各フロア内の危険箇所や有効な物 の調査を行う。この作業を繰り返す。
5)最後に点検マップとして図 1 のように（A3 サイズ で）1 枚のマップとしてまとめる。

を迅速に行えないなどがある。
3.発災対応型防災訓練
3.1 防災訓練 概要
日時：2008 年 10 月 22 日（水）13 時～16 時
想定地震：震源･東京湾北部、規模･M7.3、深さ･30～50km、風速･15m/s、新宿地域･震度 6 弱･強本研究で扱う発災対応型防災訓練とは、様々な状況（火災、閉じ込め、負傷者など）を発生させて、教職員・ 学生が協働で行う訓練である。
3.2 防災訓練 の目的
低層階から階段を使用し、高層階の発災対応を行う ことは困難である。よって高層階では各フロアの教職員 や学生が自らフロア内の負傷者の手当て・搬送や初期消火 、避難、閉じ込め者の救出などを行わなければならない。
そのような状況でも落ち着いて迅速かつ臨機応変に 対応できるようになることを目標に発災対応型防災訓練 を

図1
D1-05102

点検マ ップ完成例行う。また、個人の防災意識の向上を目的とする。

防災訓練で高まった防災意識を保ち、さらに向上する た

3.3 発災の計 画

めに、点検マップをより見やすく多くの人に見てもら え

点検マップを基にし、各フロアの危険箇所に起こり うるよう改善しなくてはならない。改善のポイントは、 フる発災を計画した。例としてコピー機の移動による通 路ロア平面図が小さく見にくいので大きくし、マークも 凡閉塞、間仕切り壁の変形による閉じ込めがある。

例を見なくても分かりやすい物に変更し改善案とした。

図 2 が訓練で使用した発災の看板である。「通路閉塞 」
は訓練中、通過できない設定。
「閉じ込め」はバールなどを集める対応。
「火災」は消火器を 5 分程度で、指定された本数を集められると消火成功となる。

図2

発災の 看板例

負傷者については各フロアで 2～3 人配置した。負傷 者

図3

点検マ ップ改善案

4.2 防災備蓄 品
防災備蓄品に関しては各フロアでの周知の徹底を行 う

書かれた緑のプレートを首から下げた者がある。ムラ ー

必要がある。そこで、備蓄品保管場所には目印として 図

ジュとは災害訓練の傷病者役に用いられる特殊メイク で4 のようなポスターを貼り、周知していく。

あり、本物の傷と同様に手当てが可能。（写真 1）

防災備蓄品
保管場所

救護の様子にも 2 タイプあり、ムラージュをした者と怪我の内容 の

写真 1

訓練 時の負傷

3.4 訓練の結 果（発災対応）
火災対応は 17 件全てを消火成功した。閉じ込め対応 については、失敗は 10 件中 1 件あった。
この失敗の原因は、閉じ込めの対応に必要なバールなどの防災備蓄品の保管場所の鍵が別の階にあり、鍵を 取

鍵保管場所
25階事務室備蓄品リスト・緊急脱出セット(バール、軍手等）
・楽々ソフト担架・ランタン・組織用救急箱・ラジオライト
・LEDランタンラジオ・にぎライト・単1電池,単4電池

工学院大学

図4

迅速な対応をするためには、保管場所と同じフロア内に鍵の保管場所を作るという対策が必要である。

写真 3

防災 備蓄品

備蓄品 保管場所ポスター

5.まとめ
点検マップでは多くの問題点があることが認識でき た

りに行くことが出来ずに失敗となった。備蓄品を素早 く取り出せる状況にないのが問題である。

25階が、そのほとんどが改善できるものであった。大学・ 研究室などの管理者が、どれだけ対策を行い指導してい くことが出来るかが被害の減少に繋がる。

負傷者対応は、負傷者役の学生を 30 名と予定してい た訓練により防災意識は高まったが、一部では意識は 低が、18F で負傷者役の学生が訓練に居なかったため、 行いままなので、点検マップの更新や備蓄品の周知など でえなかった。学科によっては訓練に協力的でない現状 が防災意識の向上を目指すことが必要である。

原因と考えられる。

謝辞
本研究を行うにあたり久田嘉章教授と修士課程の小菅芙沙子氏をはじめとする久田研究室の方には大変お世 話になりました。ここに記し感謝の意を表します。
参考文献

写真 2

訓練 の様子（発災対応：火災）

1)

今回の訓練では点検マップを発災の計画に使用した 。

D1-05102

ホームページ

http://www.bousai.go.jp/chubou/chubou.html

4.防災対策の改善案
4.1 点検マッ プ

中央防災会議2)中村吉秀：2005 年度卒業論文

工学院大学新宿校舎

における地震防災対策に関する研究