教

育

129

号

第

副会長挨拶
三教研に望むこと研究校紹介（知立支部）
私の研究（豊田支部）
教室の窓から（碧南支部）
支部トピックス（豊橋・安城支部）
学校自慢（北設・幸田支部）
研究大会の報告
授業力養成講座
教育随想

令和 2 年 3 月 1 日

三河教育研究会

自分で自分のことを教育する

小学校の新学習指くると思います。

要領も完全実施されたちから教えてもらう大切なことはいっ「（前略）みんなに伝えたいのは、先生

年末に、元大リーガーのイチローさん

ます。主体的・対話
ぱいある。みんなが謙虚な気持ちで先生の存在意義は大きいのです。研究収録の

導 要 領 完 全 実 施 が、的で深い学びの視点を尊敬して、先生の言うことを聞いても蒲郡市は、平成二十九年度に愛知県小発刊は、三河教育の足跡と道標になって三 教 研 に 望 む こ とからの授業改善が求らいたいのだけれど、なかなか厳しく教中学校音楽教育研究大会を開催しましいます。

の少年野球の子どもたちに贈った言葉がめられ、小学校英語

育 す る こ と は 難 し い み た い な ん で す ね。

た。この県大会を三河で初めて行ったの目前に迫っていまの導入やプログラミ

中学、高校、大学は社会人になる前に経は？ と「 音 楽 部 会 の 歩 み 」 を 紐 解 く と、

二 十 年 誌 』 に こ う 書 か れ て い ま す。「 昭話題になりました。
その中で、印象に残っ

ング教育、道徳教育

験する大切な時間。そこで自分自身を自昭和三十九年度の豊橋市でした。蒲郡開和二十九年八月、蒲郡市で設立総会が開す。 そ の 翌 年 に は、をはじめとする新た分で鍛えてほしい、というふうに考えて催は、昭和四十三年度の蒲郡南部小が最

蒲郡市立形原北小学校

果を発表できたのは、三教研音楽部会が母体となっているからです。各市町村から集まる委員の研修や、誰でも参加できる夏季研修会を毎年実施してきた三教研

き ま し た。「 盛 大 に 」 と 冠 を つ け ら れ る

北部小を会場として盛大に行うことがで原中でした。以来、四十五年ぶりに蒲郡

初で、次は昭和四十七年度の形原小・形して再発足した。県大会のもち方は、①の傘下に入ったとき、三教研音楽部会と昭和三十六年に、他教科とともに三教研

で 発 足 し た。 現 音 楽 部 会 の 前 身 で あ る。

かれ、全三河音楽教育研究会という名称

中のは、三教研という教育研究組織のおか

公開授業、②研究発表、③研究演奏、④昭和五十六年発行の『三河教育研究会

話 を し な が ら、
「自分で自分のことを教げだと感謝しています。「盛大に」とは、

講 評、 と い う 流 れ が 多 か っ た が、 昭 和

田て授業を公開し、子どもの姿で研究の成な取組にも配慮しないます。
厳しく教えるのに難しい時代に、三教研の姿勢け れ ば な り ま せ ん。

誰が教育するのか。最終的には、自分で翻って、子どもたちにとってこの学習育する」ということは、私たち教師にも大会当日だけの「派手に」を意味するの五十一年度豊橋青陵中では分科会に重点校が学習や運動を楽しみながら学ぶ「学業内容や時間数に変化はあるものの、学います。つまり、子どもにとっては、授じです。それが、子どもたちが学校や社これからの教育を進めていくこととは同

習 指 導 要 領 の 趣 旨 を 正 面 か ら 受 け 止 め、しての自分を磨き上げていくことと新学

私たち自身が自己研鑽を重ね、教師と学習指導になっていたでしょう。四十五し、それだけでしたら、井の中の蛙的な研修会や研究会を重ねてはいますが、もの音楽主任を中心に音楽部員三十名弱で蒲郡市は小・中で全二十校です。各校

修性の高さを誇れる」という意味です。

たいと思います。

研の姿勢を示すという心意気を引き継ぎ教科において先人の努力に感謝し、三教の一節に敬服します。音楽に限らず、全授業の様子を見せ、三教研の姿勢を示し」す。 そ の 中 で も 私 は、「 参 加 者 に 実 際 のを 置 い た 大 会 で 注 目 さ れ た。」 と あ り ま

終業式でこの部分を引用して、生徒にびの場」であることに変わりはありませ

会で楽しく学び、健全に成長していく姿

年ぶりといえども、三河の音楽教育としれます。

ん。そう考えると、私たち教師がこの改につながってくると信じています。

ですが、記憶にある人はまずいないと思代に入ってきたと思う。（後略）」

指導要領の改訂はどのように受け止めら必要であり、
大切なことだと改めて感じ、で は あ り ま せ ん。「 継 続 的 な 研 究 性 と 研

とって、大きな節目となる時期と考えられるのでしょうか。自分たちが小中学生感銘を受けました。

佳代子

義務教育九年間の教自分のことを教育しなければならない時たのが次の部分です。

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vvvvvvvvv育に携わる私たちに

中学校の新学習指導

ssssssssssssssssssssssssss

訂にどう対応すべきかは、自ずと見えて

―2―

守
田

岡

副会長

三河教育研究会の頃、きっとどこかで改訂があったはず

ssssssssssssssssssssssssss

つながりを土台に
刈谷市立住吉小学校

山田利恵子

豊かな「表現力」を育成するために自分が好き、仲間・学校が好き、地域が好きな子供の育成―「学級力向上」を基盤とした「あたたかい授業」を通して ―の研究委嘱を受け、「自分が好き、仲間・

本校は、昨年度より知立市教育委員会

が仲間や地域の人と関わる授業を展開す

居心地のよい学級風土を築き、子供たちが 見 ら れ る よ う に な り ま し た。 そ こ で、

知立市立八ツ田小学校「 表 現 の 友 」 と い う 刊 行 物 は、 中 学 校

学 校 が 好 き、 地 域 が 好 き な 子 供 の 育 成ることで、自信をもち、自尊感情が高ま真

国語科の「話す・聞く・書く」の内容に―『 学 級 力 向 上 』 を 基 盤 と し た『 あ た田 寛ました。登校途中に転んで、けがをした
即して作られた補助教材です。教科書の村

新城市立八名中学校

ようでした。うつむいて泣いているその単元に合わせて活用できるページと、読ると考えました。

ある朝、低学年の子どもが職員室に来子に声をかけ、背中をさすりました。したかい授業』を通して ―」をテーマに、研究の概要

書 感 想 文 や 詩 な ど、 作 文 関 係 に 役 立 つ二に、 転 ん だ 時 の 様 子 を 話 し 始 め ま し た。

令和元年十月三十一日、研究発表会を開ばらくすると、小さな声でとぎれとぎれページとで構成されています。

学級づくりでは、「学級力向上プロジェ

そ の 時、 担 任 が「 転 ん じ ゃ っ た か あ。
」

催しました。

そして、にこっと笑いかける担任の顔を間、その子の顔がすっと上がったのです。

その明るく元気のよい声が聞こえた瞬

湧くものばかりでした。そんな過去の先

くあり、新たな授業のイメージが次々とと、作文やスピーチに役立つページが多りませんでした。手に取り中を見てみる

携わらせていただくまで、その存在を知

思いをうまく表現できなかったりする姿

え、自分の考えに自信がもてなかったり、様々な生活環境のもとで暮らす子供が増

本校では、外国にルーツのある子供やう取り組みを積極的に進めました。

学級は、自分たちで改善していこうとい

学級の雰囲気づくりに努め、自分たちの恥ずかしながら、私は、本年度編集に

見上げ、笑ったのです。目にはいっぱい

生方が作られたすばらしい教材を、さらと言いながら、職員室に入ってきました。

涙をためたまま…。子どもがつらいとき、によいものにできないかと細かい部分まクト」を取り入れ、安心して発言できる

悲しいとき、先生がいることで、子どもで目を通し、生徒がより使いやすいもの

主題設定の背景の 顔 が 上 が り、 泣 き 顔 が 笑 顔 に 変 わ る。

に本年度改良してきました。また、他地

一そのような子どもと教師との温かなつな

らこそ、自分の言葉で、表情で、豊かにれるようになりました。

（文責・大山和則）

立つ充実感を味わったりする様子が見らを愛する心情が高まったり、地域の役にする機会を多く取り入れることで、地域

社会科、行事等を通して、地域の方と接さらに、総合的な学習の時間、生活科、ようになりました。

き た 」「 意 見 が 役 立 っ た 」 と 感 じ ら れ るすることで、子供たちが「分かった」「で師が認め合う「あたたかい授業」を展開等を導入しました。子供同士、子供と教

げ る 発 言 」、 教 師 に よ る 発 言 の 価 値 付 け

定的反応、ハンドサインを使った「つなまた、授業づくりでは、子供同士の肯がりを土台にした教育の中で、子どもは、

区の先生方との意見交換で自己の研鑽を積むこともできました。

心豊かに育っていくのだと思います。
三河教育研究会においても、多くの先Society 5．0の到来により、こ表現できる生徒を育成しなければなりま

れからは今まで以上に機械を通して他者

輩方との、また、会員同士の確かなつな「 三 河 の す べ て の 子 ど も た ち に、 三 河

せん。多くの学校に「表現の友」が活用と交流する社会になると思います。だかの教師による、優れた教育を保障する。
」

されることを願います。

が り を 土 台 に、 よ り よ い 教 育 を 目 指 し、という思いを胸に、多くの仲間とともに、実践が積み重ねられています。

子どもたちの「生きる力」を育んでいきたいと思います。

考えがまとまったよ

二人で話したら

―3―

研究校
紹介

問題解決のための見通しをもち，根拠をもとに考察できる生徒の育成

一

はじめに

理科の授業におい

素と酸素の性質の違いをもとに、実験方法を考え、粒子モデルで説明する場面もさを味わってほしいと決していくことの楽しとを、主体的に問題解や不思議だと思ったこ

ノールが多いことを説明できました。

考えることで、一本目の試験管にはエタ

実験結果と粒子モデルを結び付けながら験管に集めました。集めた液体について、混合物の蒸留を行い、定量ずつ三本の試

課題③の段階では、水とエタノールの秀幸

年も岩手県釜石市立釜石小学校に向けて

大型トラックを見送る子どもたち。今上村

碧南市立棚尾小学校

東日本大震災から九年
碧南―釜石 九百㎞の絆

教室 の窓 から考え、中一「物質のす三 おわりにありました。

がた」の単元の授業実て、疑問に感じたこと

践に取り組みました。
世界を、具体物や粒磁白かった。
」と問題解決の楽しさを感じてとどこがどう違ったか振り返ることが面さをこの時期になると思い出します。

前に起こったあの地震と、津波の恐ろしてきました。本校の児童・職員は、九年生徒の感想には、「実験してみて、予想 「友情米」と「友情芋」を送る季節がやっ石を用いた粒子モデル

いる意見がありました。今後も、理科の目に見えない粒子ので表現することで、自楽しさを感じさせられる授業づくりを工るように工夫しました。 夫していきたいです。

さ二十四㎞を震源とするマグニチュード

四十六分十八秒、宮城県沖百三十㎞、深平成二十三年三月十一日（金）十四時分の考えに根拠をもて
二 授業の実際
物 質 の 性 質 を 学 習 し、

小 単 元 の は じ め に、災）が発生。津波などにより死者・行方九の東北地方太平洋沖地震（東日本大震①「鉄粉と食塩」②「酸素と二酸化炭素」③「水とエタノール」の混合物を分ける
課題①では、「鉄を磁石でくっつける」

授業を設定しました。
などの実験方法を考えていましたが、実験結果の見通しがもてず、うまく分けられない班がありました。そこで、問題解決の見通しがもてるように、ワークシー
課題②の段階では、「石灰水に入れるとトに手順を整理して記入させました。

をして収穫し、「友情芋」として毎年約百

友情米・友情芋を見送る子どもたち
知られるようになりました。

数字を残し、「釜石の奇跡」として全国に小中学生の生存率九十九・八％という高い

もう必要ないのかもしれません。しかし、つつある中、支援物資としての米や芋は復興は進み、人々の生活状況も変わりめに何かできることはないかと考えられ震災直後の平成二十三年度。被災地のたや「友情芋」が、釜石小学校との交流のえようとしています。今後は、「友情米」

出来事で、子どもたちの記憶の中から消本校が釜石小学校と交流を始めたのは、 この震災は、現在の六年生でも四歳頃のたのが、本校の子どもたちが育てている

米と芋を支援物資として送ることでした。 架け橋となり、地震や津波の怖さ、自分

年約三百㎏ 、芋は、五月に一年生と六年十月に稲刈りを行い「友情米」として毎す。

に役立ってくれるのを願いたいと思いま

東日本大震災の記憶を風化させないこと

米 は、 五 年 生 が 五 月 に 田 植 え を し て、 の命を守ることの大切さを教えてくれた、

生がさつま芋の苗を植え、十月に芋堀り

―4―

本藤

豊田市立足助中学校

二酸化炭素だけ溶けるから」と二酸化炭の犠牲者が出ました。そんな中、釜石市は、 ㎏ を送り続けています。

不明者一万八千四百二十九人という多く着させました。その上調べるための技能を定粒子モデルを操作して説明する生徒

祥一朗

─ 粒子モデルを用いた理科の実践を通して ─

で、既習の知識を活用させる場面として、

私の研究

豊 橋

支 部

イマージョン教育コース開設

分の長所として生かし、グローバル社会で活躍することができる子どもを育成す
イ マ ー ジ ョ ン 教 育 と は、「 未 習 得 の 言ること」です。

安

城

支

部

安城ふれあいスピーチ広場の開催

ま し た。 参 観 者 か ら は、「 素 晴 ら し い 表

現 力 に 感 動 し た。」「 一 所 懸 命 に 伝 え る

子 ど も た ち の 姿 が 素 敵 だ っ た。」 な ど、好評でした。出演した子どもたちは、「大つ い た。」「 ま た や り た い。」 と、 達 成 感

勢の人の前で考えを伝えられて自信がや充実感を味わうことができました。

安城市立全小中学校
十 月 二 十 六 日（ 土 ） に 市 民 会 館 サ ル

語を身につける学習方法のことで、目標

ビ ア ホ ー ル に お い て「 第 二 十 五 回 安 城

豊橋 市 立 八 町 小 学 校とする言語で教科を学び、その言語に浸力いっぱりきった状態（イマージョン）での言語

本 校 は、『みんななかよくい』の校訓のもと、「ハッピー・ハッチョ

ま し た。 今 後 も 人 と 人 と の つ な が り を

お 互 い の 考 え を、 認 め 合 う 行 事 に な り

安 城 ふ れ あ い ス ピ ー チ 広 場 の 活 動 は、

ふれあいスピーチ広場」を開催しまし
城 市 教 育 研 究 会 の 共 催 で、

大 切 に し な が ら、 言 語 活 動 の 指 導 法 を話 す こ と・ 聞 く こ と の 技 術 を 身 に 付 け、習得を目指すもの」です。
業 で は、 文 部 科 学 省 教 育 課

五 年 に 一 度、 開 催 し て い

工夫していきたいと思います。

（文責・杉浦慎二郎）「聞いてよ わたしたち

た二百七十六名の子ども

内各小中学校から参加しの 思 い 」 を テ ー マ に、 市ます。

た。 こ の 会 は、 安 城 市 教 育 委 員 会 と 安ウ 」 を 合 い 言 葉 に、「笑顔」を大切にし
各学年一クラスで総児童数百八十八名
程 特 例 校 の 認 可 を 受 け、 学

本校のイマージョン教育コースの授の学校ですが、令和二年度からは、定員
習 指 導 要 領 の 内 容 を、 英 語た教育活動を展開しています。

二十名程度のイマージョン教育コースが開設され、
通常学級一クラスと合わせて、 を用いて行います。国語と授 業 を 進 め ま す が、 児 童 の―5―

道 徳 以 外 は、 英 語 を 用 い て
発 達 段 階 や 教 科 に 応 じ て、

指 導 し た 国 語 部 員、 効 果 的 な 映 像 演 出

自分の言葉で考えを伝え合う出演者

各学年二クラスとなります。
イマージョン教育コース開設の目的たちが経験などから生み出された思いを言葉で伝え 合 い ま し た。 内 容 は、
国語科の学習を生かした
プレゼンテーションやフ
リ ー ト ー ク、 パ ネ ル デ ィ
ス カ ッ シ ョ ン、 群 読 な どです。

生の算数の授業において、イマージョン

を し た 情 報 教 育 部 員 な ど、 市 教 職 員 と

表現力の育成を願って教育コースが設定され、十一名が通常学員 な ど、 千 名 を 超 え る 参 観 者 に ご 来 場

創 り 上 げ ま し た。 当 日 は 保 護 者 や 教 職
創立明治六年、約一世紀半の歴史と伝（文責・佐藤 充宏） 出 演 者 と 観 客 で 一 体 感 の あ る 会 に な り

ら の 大 き な 拍 手 と 温 か い 笑 顔 が あ ふ れ、い た だ き ま し た。 会 場 に は、 参 観 者 かります。

統を誇る本校に、新たな一ページが加わで学んでいます。

市内の子どもたちが力を合わせて会を

支部トピックス級で、十七名がイマージョン教育コース

今年度は、試験的に三年です。

国子女、外国籍児童を含む）

豊橋市内在住の小学生（帰級対象者は、令和二年度に象校も兼ねているため、入本校が「特任校制」の対ます。

日本語の支援も行っていき

は、「英語のコミュニケーション力を自公開授業及び入級説明会
9 月 24 日

一 つ の 地 域 の 宝 で あ る「 青 い 目 の 人 形 」

正面玄関から校舎の中に入ると、もう動、折れない心を鍛える活生きる生徒の育成」を掲げ、夢を育む活育 目 標 に「『 い つ も 熱 く

ずっと熱く』

幸田町の中心部に位置する本校は、教この十一月には、三年生の有志が釜石の作製 販･ 売、募金等のボランティア活動にも力を入れています。

グサン」の全校ダンス、「チャリＴシャツ」

思いを込め、復興支援ソング「ライジン与 え ま し た。 同 時 に、「 守 る 人 」 へ の 決

本校は、新城市と隣接する愛知県の北が、 お 客 さ ん を お 迎 え し ま す。「 青 い 目取る姿には、たくましさを感じます。ま

東部にあります。昭和二年に建設されたの人形」は、昭和二年に友舞伎が行われています。地域の方々にご
指 導 を 受 け て 奉 納 す る 子 ど も 歌 舞 伎 は、
祭 礼 の 目 玉 の 一 つ で す。 子 ど も た ち は、
地域の宝として大切に育まれています。

ビオトープ活動、山菜採り、親子茶摘み

校・地域のマスコットとし

和四十五年に発見され、学まい、難を逃れました。昭その一端の防災・安全教育

教 育 活 動 を 展 開 し ま し た。

を導入し、ダイナミックな造 を 可 能 と す る「 Ｋ Ｆ Ｔ 」

は、弾力的な教育課程の創

動 を 進 め て い ま す。 今 年 度

い、幸中生がその中心となっていきたい

幸田町のために、今後も頑張っていきた

学区・町民の絆をより一層深め、仲間や支えや優しさを実感するとともに、全校・釜石の地に立った三年生は、多くの人の行い、十二万円の募金を届けてきました。

東中学校を訪問し、ダンス・合唱交流をに状況を見極め、とるべき行動が判断で通し、安全に関する知識を深め、とっさ淳）「釜石の奇跡に学ぶ」プロ

田峯小学校にも在籍されました。人形がきるよう学習を重ねています。九月には（文責・小林との思いを強くしました。
へ」本校の防災教育のス「守られる人から守る人

ジェクトを紹介します。

災者を勇気づけたい、元気づけたいとのせない、近年各地で起きている災害の被昨年度から東日本大震災を決して風化さ意を強くする講演会になりました。また

赤い屋根の木造校舎が、文化庁より登録好の証としてアメリカからた、地域の田峯観音の大祭では、奉納歌

有形文化財に指定されています。今も当贈られたものでしたが、戦地域の宝時のたたずまいを残し、訪れた人たちが時中、敵国の人形というこ

いつも熱く
ずっと熱く

景観の美しさにカメラを向け、昔の学校など、地域の環境の中で、地域の方々にて愛され、平成二十八年度

幸田町立幸田中学校の造りに懐かしさを感じてくれます。昔とで、処分されるところを

設楽町 立 田 峯 小 学 校を映すこの校舎は、地域の宝物です。

教えていただきながら、元気に学んでい当時の鈴木校長先生がかくます。自然の中で、生き物や植物を手にまで地域ぐるみで国際交流

ロ ー ガ ン で す。 大 災 害 が 起きたとき、地域の一番の働き 手 は 中 学 生 で す。 小 学 生の弟妹の引取訓練、避難所・隠される前日に一緒に過ごしたこと、当文部科学省安全教育調査官・森本晋也氏～「チャリＴシャツ」と募金の贈呈～が進められました。
今年度は、鈴木校長先生の ご 子 息・ 聡 一 先 生 か ら、
当時のお話をお聞きしまし

時の学校や戦争のことなど貴重なお話を

仮設トイレ設置訓練などをしてくださいました。そして、音楽の教（元釜石東中防災教育担当）の講演会をた。 先 生 は、 子 ど も の 頃、師である聡一先生の指揮のもと、青い目の言葉は、生徒たちの心に大きな衝撃を様子を聞きました。映像や当時の中学生

開催し、東日本大震災時や実際の避難のい、学びと親交を深めました。

の人形の歌を全校児童十一名で一緒に歌学校
自慢（文責・原田 勝宏）

釜石東中学校との交流会

学 校 の 周 り は、 豊 か な 自 然 に 恵 ま れ、vvvvvvvvvv
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青い目の人形と聡一先生と全校児童―6―

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伝えたり、仲間の考えをうなずきながら研究大会の報告会

部会・各種委員会

社
聞いたりする姿が見られました。研究公開授業の後は、小学校を五つ、中学校を五つに分けて分科会が行われました。各地区から十九の実践が提案され、参加者の熱心な協議が展開されました。
社会部会では、四年間の計画で研究主
題を設定しています。第十五期の二年次にあたる今年度は、研究主題を踏まえた実践から見えてきた成果や課題が、各分
科 会 で 報 告 さ れ ま し た。「 仲 間 と か か わ

技術・家庭（中学校）
よりよい生活に向けて、最適解を求め続ける生徒の育成︱ 生活の中のグッドデザインを追い求める授業づくり ︱十一月八日（金）西尾大会

愛知県中学校技術・家庭科研究大会期 日

西尾市立西尾中学校

研究集会

三河教育研究会技術・家庭部会

場 所

参加者 二百八十六名
研究発表・公開授業など

技術分野
応援花
～プランターと花で飾る卒業式～

ありがとう 先輩への
家庭分野
目ざせ 快適生活！

～西中でより良衣（よい）生活を送るためにできること
征尊 先生

ウォームビズ編～
青木香保里 先生

助言者 愛教大准教授 磯部

愛教大教授

技術分野の公開授業では、グループ活動で解決できなかったことを、さまざまな視点・側面を通して学級全体で話し合
い、よりよい作品づくりに向かう姿が見ら れ ま し た。 家 庭 分 野 の 公 開 授 業 で は、実験を通した話し合い活動により、本当に暖かい服装について、根拠をもちながら話す姿が見られました。また、生徒会が推奨するウォームビズについて、情報提供しようと、学校づくりに積極的に関わっていく姿が見られました。

協 議 会 で は、 グ ル ー プ 討 議 を 通 し て、

本 時 の 内 容 に つ い て の 意 見 は も と よ り、各学校の実践を聞くことができ、明日からの授業の活力となりました。

新学習指導要領完全実施に向けて
岡崎・矢作中 淺川 晶紀「よりよい生活に向けて、最適解を求め続ける生徒の育成」をテーマに研究を進めてきました。本年度の研究会で研究を進めていこうと考えています。

のでした。来年度、さらに踏み込んで

新学習指導要領を見据えた挑戦的なもまた、内容にとらわれない単元構成は、

めようとする生徒の姿が見られました。

これまでの学習を生かし、最適解を求は、 問 題 の 条 件 や 場 面 が 変 わ っ て も、

研究協議の様子

仲間とかかわりながら、
よりよい社会づくりへの 参画をめざす社会科の授業〈二年次〉

安城市立安城中部小学校〈公開授業〉

四百名

り」
、
「よりよい社会づくりへの参画」な

大輔

どをキーワードとして、活発な協議が行われました。

提案者として参加して刈谷・富士松南小 梅村

小学校三年生の「来て・見て・買って ぼくらのオリジナルストア」の実
践の提案をしました。協議の中で、先生方から「スーパーと比較すると、さらにコンビニのすごさが分かってくる。
」とアドバイスをいただきました。
三年生にとっても、比べて学習することは、学びを深める手だてになると感じました。助言者からは、「友達の名前を振り返りに書くように意識させるとよい。
」と教えていただき、振り返りも工夫すれば、子ども同士のかかわり合いが生まれることを学びました。

―7―

愛知県社会科教育研究大会安城大会
期 日 十月二十三日（水）場 所 安城市立安城北中学校〈公開授業・全体会・分科会〉
参加数
公開授業では、地域教材をもとに、歴史や伝統、また、現在の地域の抱える諸問題などを取り上げた単元が構想され
ま し た。 問 題 を 見 つ け た 子 ど も が、 学級の仲間や地域社会に生きる人とのか
かわり合い
を通して学
びを深めて
いこうとす
る姿が随所
に見られま
した。また、
活発に意見
を交流する
中で、自分
の考えを分
かりやすく

公開授業の様子

学校図書館
主体的・対話的で深い学びを支える学校図書館

日
名古屋学院大学

八月二十三日（金）愛知県学校図書館研究大会

期
所
三百九十三名名古屋キャンパスしろとり

場
参加者
全体会

研究発表

堀田

あけみ

先生

小説家・椙山女学園大学教授－読む・書く・楽しむ－」

記念講演「物語のある世界
講 師
分科会
①～⑥
読書センター、学習・情報センター

ことができ
る講演でし
た。参加者から は、「多角的な視点から
お話しいただき、大変魅力的な講演でし
た。
」との声

統計教育
確かなデータにもとづいて考える力を育てる統計教育

十一月二十七日（水）研究発表会・講演会

愛知県統計教育研究協議会
期 日

実践も、確

かなデータ

や情報をも

とに考える

力を育てる

子どもの育

成を目指し

た提案とな

参加者 七十五名
憲先生

役割の重要性についてご講演をいただき生き抜いていくために、統計教育の担う

和裕先生からは、これからのＡＩ時代を

大学の青山

愛知教育

りました。

研究発表会
倉知

先生

愛知県図書館小 牧・桃ヶ丘小

幸恵

場 所

した。①～⑥の研究発表では、テーマに伊藤が寄せられました。

基づいて、小・中・高・特別支援の先生

名古屋・楠中

午後からは、九つの分科会が行われま方から、実践を踏まえた提案がありまし足を運ぶようになるためには、質・量と先生

統計教育の展開について」和裕

愛知教育大学准教授
青山の実践がそれぞれ提案されました。どのみ取るために箱ひげ図を活用した数学科

人の特徴について仮説を立て、傾向を読をちょうどの時間で止めることができる

践。三河地区からは、ストップウォッチ

結果をもとに浮沈子を作製した理科の実

通して集めたデータから読み取り、そのは、水圧と浮力の関係について、実験を用 し た 社 会 科 の 実 践。 名 古 屋 地 区 か らに考えさせることで、資料を効果的に活形と降水量の関係を複数の雨温図をもと研究発表会では、尾張地区からは、地講師

将志に進化していきたいと思いました。

教師も主体的にＡＩと向き合い、とも

新しい時代の創造に向けて、私たちなっています。

らの統計教育にとっても大きな課題と人材の育成が求められており、これか

そ、積極的にＡＩを活用しようとするを感じる時代がやってきました。今こ日々、多くの人がＡＩの存在や便利さ

商 品・ サ ー ビ ス に 組 み 込 ま れ は じ め、

人工知能（ＡＩ）は私たちの身近な碧南・新川中 岡田研究発表会・講演会に参加してだきました。

統計教育の今後の活用方法も教えていた

験を取り入れ、実際にその場でデータをま し た。 ま た、「 ま ば た き の 回 数 」 の 実もに充実した資料が必要です。適切な資指導高評・講演会

先生

和装本をつくってみよう

料があれば、調べたいという意欲も高ま送 信 し、 グ ラ フ を 用 い、 共 有 す る な ど、健

－岩瀬文庫体験講座－

ります。子どもにとって必要な資料を効「ＡＩ戦略を視野に入れた榊原充弘

知 立・知立中

青山先生の実験に夢中になる様子た。⑦～⑨のワークショップは、今後の活動に役立つと好評でした。

学校図書館へ行こう
田原・泉小 本田科会に参加しました。子どもが、読書だ

中学校部会の学習・情報センターの分（小学校・中学校・高校・特別支援）けではなく、学習のために学校図書館へとしての学校図書館
ワークショップ

できる図書館担当者を目指して

ＮＩＥ「教育に新聞を」の発信が果的に収集・選択できる環境づくりが大⑦～⑨

２

高校生ＰＯＰコンテストに学ぶ

１

３

切だと改めて感じました。地域の公共図

入れていきたいと思います。

した実践は、ぜひ、自分の学校でも取り語科だけでなく、他教科で図書室を活用

館のホームページを作成したりして、国書館の配本事業を利用したり、学校図書～書店ＰＯＰの意義や作成上のポイント～

全体会の講演会では、『１９８０アイコ十六歳』や『発達障害だって大丈夫』で知られる小説家・大学教授の堀田あけみ
先 生 を お 迎 え し ま し た。 創 作 の 裏 側 や、教授の視点から見た大学生の現状を知る―8―

講演される堀田先生

期所

日
岡崎市民会館

十一月十二日（火）町立東栄中学校の篠原由忠先生が「生活習慣を見直し、よりよい自分になろうと幹彦する生徒の育成」と題した実践について発表されました。

人との関わりを大切に
岡崎・常磐中 太田

研究大会では、小中高の実践が発表・協議されました。どの実践も、
特に「人との関わり」を大切にした活動が中心となっており、児童・生徒の変容や成長の様子がよくうかがえました。教師が児童・生徒に願いをかけ、様々な手だてを講じることによって、一人一人の自信や自己有用感、自己肯定感が高まり、今後のよりよい生活や、主体的な行動へとつながることを強く感じました。

英語（外国語活動）
心豊かなコミュニケーションをめざして

東海北陸公立中学校英語教育研究会
所 ライフポートとよはし期 日 八月八日（木）・九日（金）場

参加者 六百五十名
研究発表・研究協議四分科会（小学校二、中学校二）記念講演「新中学校学習指導要領で求められる、
英語授業改善のあり方」
直山木綿子

氏

講師 文部科学省初等中等教育局
視学官
全体会講演
「小学校から中学校への英語教育の接続」

周先生－どう送り出し、どう引き継ぐか－
講師 愛知県立大学教授
池田

本 年 度 は 二 十 一 年 ぶ り に 三 河 地 区 で、英語（外国語活動）部会の東海北陸大会が開催されました。ライフポートとよは
しには三河の先生方だけでなく、県内各地区、そして東海北陸各県より多数の参加者が集まり、盛大に開催することができました。
開会式後、文部科学省の直山木綿子氏にご講演いただきました。小学校での英多くの意見が飛び交いました。

豊橋・南部中 中島

東海北陸大会に参加していきたいと思います。

学んだことを、今後の授業に生かしてられました。多くの先生方の実践からいアイデアで新鮮だという感想が述べれました。参観者からは、今までにな順ブロックを活用した手だてが紹介さした。文構造を理解させるために、語聞で発信しよう」の実践報告がありま

杉山先生による「和食のよさを英字新分科会では、豊橋市立高豊中学校の安美

況で、それぞれの先生方の提案に対して、会、池田周先生による全体会講演も大盛

三河各地区の実践報告がなされた分科を教えていただきました。

中連携を意識した授業改善ができること

を中学校の授業でも活用することで、小親しんだ（スモールトークなどの）英語

語の教科化を踏まえ、小学生時代に慣れ講演される直山木綿子氏

生徒指導
自己指導能力と社会性を高める

生徒指導を目指して場
六百名

愛知県生徒指導研究大会

参加 者
研究 発 表先生

不登校生徒の支援 他

社会的自立に向けた指導 高 評英宣

主席指導主事愛知県教育委員会
義務教育課
小田

本年度は、
「自己指導能力と社会性を高める生徒指導を目指して」というテーマの下、愛知県生徒指導研究大会が開催され、研究発表では、尾張・三河・高校で、それぞれ一名の先生が発表されました。
三河ブロックからは、岡崎市立竜海中学校の蟹江陽平先生が、不登校生徒に段階的な目標を設定し、教師との関わりや学級経営を工夫することを手だてに、たくさんの人と関わり、目標を一つ一つ達成 し て い く こ と で、 社 会 性 を 身 に 付 け、
自らの力で歩んでいく生徒の育成を図っ
た実践が発表されました。
また、紙上発表として、安城市立二本木小学校の小林裕幸先生が、「豊かな心と社会性を育む生徒指導を目指して」
、東栄

―9―

発表を受けての研究協議

へき地教育ふるさとに夢や誇りをもって、未来の創り手となる子どもの育成

東海北陸地区へき地・複式・小規模学校

令和元・二年度

実践事例集『新しい時代に求められる教育』

主体的・対話的で深い学びの実現を図る授業実践

初日は、開会行事、基調報告の後、岐阜

い学びにつなげる教師支援の工夫～」とし供の育成～子供の語り合いを引き出し、深学び、新しい時代をたくましく生きぬく子

岡崎市立宮崎小学校は「ふるさと宮崎で

令和元年度から二年度にかけての二年間

令和元年度は、新たなテーマを設定し、題とし、実践事例集にまとめてきました。

し、 心 豊 か に 生 き る 子 の 育 成 ―」 を 主らの道徳教育に向けて― 自他を大切に

年 度 か ら 三 十 年 度 に か け て は、「 こ れ か

調査・研究を進めています。平成二十九実を図るために主題を設定し、二年間の心にして、諸事業の推進や、諸活動の充

三河教育研究会では、調査委員会を中て実践していくことで、深い学びの実現をを明確にし、各授業・単元の中で位置付け

そこで本年度は、育成すべき資質・能力て研究を推進していきたいと考えています。

河の教育が示していくといった自負をもっを推し進め、これからの授業の在り方を三かがえます。私たちは、先進的な実践研究

る授業の在り方について、関心の高さがう

要領完全実施を目前に、深い学びを実現す

このようなキーワードから、新学習指導調査委員会

県加茂郡東白川小学校、三重県熊野市立飛て、互いに考えを語り合い、聞き合う中で、図る実践を推進していきたいと考え、主題

場

期
所
延べ七百七十四名

岡崎市民会館 各分散会場

日 十月三十一日・十一月一日

竹島水族館長

小林 龍二

氏記念講演 「水族館から学べること」

参加 者

教育研究大会愛知県へき地・複式・小規模学校

鳥小学校、そして石川県小松市立那谷小学を通した実践の成果と課題を、学校現場

各地の学校現場の実情から、主題および

践 ― 」としました。

小学校・中学校の実践事例を掲載していき

本実践事例集は、三河の各支部における、た。各支部からは次のようなキーワードます。各地区の価値ある実践を具体的な形【地区から寄せられたキーワード】

さらなる向上に結び付けていくことができのご理解とご協力をお願いいたします。

令和三年二月の発刊に向け、会員の皆様るようにしていきます。

・「地域に開かれた教育課程」

・「見方・考え方」「資質・能力」

・「主体的・対話的で深い学び」

で残すことで、私たち教員の資質・能力のが寄せられました。

副題を検討していくために調査をしまし

的・対話的で深い学びの実現を図る授業実

自他の思いを大切にした考えを導き出せる

正美

そこで、教育の今日的な課題や、三河校の研究発表がありました。

幅広く発信していきます。

を販売する『まごころ市場』について

土の偉人『鈴木正三』や地元産の野菜す機会としたいです。則定小では、郷通して、視野を広げ、ふるさとを見直り、多くの人と交流したりする活動をを感じました。地域以外の人に伝えた

へき地教育を外部に発信する重要性

豊田・則定小 大竹

花山小の研究発表会に参加して育んだ成果を発表しました。

を「新しい時代に求められる教育 ― 主体

教育研究大会愛知大会│へ還元していきたいと考えています。

│

児童を育て、将来をたくましく生きる力を

記念講演では、弱小水族館を人気水族館にしたお話を通して、
へき地小規模校も「弱みを強みにできる」という勇気を竹島水族
館の小林館長からいただきました。
翌日は、日間賀島小学校・中学校他、三つの分散会場に会場を移しました。
豊田市立花山小学校は「仲間に学び、自らを育む子ども～地域、異学年・学級の仲
間とつながる花山っ子～」を研究主題とし、地域素材を取り込んだ生活科や総合的な学
習の時間、および少人数の特性を生かした
学び合いを中心とした教科学習の創造を発表しました。

― 10 ―

宮崎小アトラクション ～一輪車～授業力養成講座先生

東三河二名、西三河三名の先生方の授授業力養成講座は、ミドルリーダーの育成のため、各校の中堅教員を対象に、授業の在り方や参観の仕方、協議会の進め方などを研修できる機会として、平成二十二年度より開催しています。
講座は、講師を招聘し講義形式で進める授業力養成講座Ⅰ と、実際の授業を参観し、授業協議会
を通して授業の在り方を学ぶ授業力養成講座Ⅱを行いました。

授業力養成講座Ⅱ【東三河】

先生（算数科）業 を 参 観 し、 授 業 研 究 協 議 会 を 通 し て、

具体的な教師支援の在り方などを学ぶ場

先生

授業の在り方について議論しました。
芳依

日 十月二十九日（火）嘉一

先生（道徳科）先生（外国語）【受講者の声】

場 蒲郡市立蒲郡南部小学校
師 加藤

日 十一月八日（金）友則

先生

場 蒲郡市立三谷中学校
授業者 木村泰敏

日 十月十八日（金）卓奈

先生

場 豊田市立東保見小学校
授業者 市川

章夫

講

師 犬塚

会

○期

【西三河】

受講者 四十二名

講

師 足立

会

〇期

受講者 四十五名

講

授業者 杉本会

面もあり、二学期からの授業で役立つ価値ある学びを得ることができました。

○期〜中堅教員のミドルリーダーとしての資質向上をめざして〜

授業力養成講座Ⅰ【東三河】
日 八月二十一日（水）場 蒲郡市民会館

○期
会
師
先生

愛知教育 大 学 附 属 岡 崎 小 学 校 長

嘉一
泰敏【受講者の声】
・ 道 徳 の 授 業 を ど う す れば よ い か と 考えながら講座を受けたが、授業の柱と な っ て い る 子 ど も の 生 活 を 捉 え、・どの講義でも、子どもの思いに寄り添うことが大切だと、見て聞いて学白熱した議論を交わす受講者

講
算数科
加藤
足立

元蒲郡市立形原中学校長
六十名

八月二十日（火）豊田市教職員会館
刈谷市立小高原小学校長

場 みよし市立三好丘中学校

日 十一月十二日（火）〇期

受講者 二十九名
受け止め、授業の中に浸透させてい会

ぶことができた。今後は授業に限ら先生

犬塚

くことが大切だと感じた。子どもがず、より子どもたちの思いを大切に

章夫

岡崎市立矢作西小学校長

自分を見つめられる授業づくりをし先生（数学科）

先生

先生

伸夫

祐資

深津

伸夫

講

師 深津

ていきたいと思った。

授業者 佐々

西尾市立西野町小学校長― 11 ―

道徳科
受講者

日

【西三河】
○期
会 場
講 師
外国語
数学科
道徳科

ルが確立してきた中で、改めて自分

・中堅教員として、自分の授業スタイしていきたいと思った。
日 十一月二十六日（火）の授業を見つめ直すきっかけとなっ受講者 三十二名

先生（道徳科）場 豊田市立若林西小学校

た。今回学んだことを、他の教員に・ 単 元 構 想 で は、 最 終 的 に 子 ど も に

俊子

先生

先生

取り組ませたい活動、つけさせたい

〇期

雅春

雅春

力を明確に定めることが大切だと分

授業者 杉田

会

師 石川

石川

かった。見通しをもつことは、評価

講

六十名

本年度も魅力あふれる講師の先生方をを考える上でも大切なことだというも伝えていきたい。

お招きし、授業づくりに対する実践的な受講者 二十九名

ことも学ばせていただいた。

教材を用いた授業構想や、授業場面での理論について学びました。また、実際の受講者

具体的な例を挙げながら講義をする石川雅春先生〈報 告〉なされていくのか、私たち教育関係者はその成り行きをしっかり見ていく必要があります。
大学センター試験に関するある報告で「共通一次以来のセンター試験四十年の歴史 の 中 で、 身 に 付 け た 力 と し て、 ① 読 解 力②暗記力③正誤判断力④読む力を挙げる一方、失った力として①創造力②想像力③確
固たる人間関係を構築する力④小説を読む
楽しさがあるとし、何を学ぶのかだけでな

く、 ど う 学 ぶ の か、 何 の た め に 学 ぶ の か という根源的な問いを掲げることが重要である」とあり、失った力の大きさを痛感させられるものでした。
新学習指導要領がこの四月から本格実施
さ れ ま す。 移 行 期 間 の な か で、 英 語 教 育 やプログラミング教育の試行がなされてきました。今後も学習指導要領を受けた教育活
動 は、「 生 き る 力（ 生 き 抜 く 力 ）」 の 育 成 に向けて行われていくでしょう。そうした意

味で、改めて見直すことが大切な事柄が多くある中で、私自身三つの事柄に絞って言及したいと思います。
その一つ目として、「夢や理想を追求する
心意気」です。知識や技能を習得するなかで、「何のために学ぶか」を考えていく必要があ
り ま す。 テ ー マ や ね ら い を 明確 に し て 問 い
続 け る 学 び を 積 み 重 ね る こ と や、 一 人 一 人の未来につながる学びの必要性を感じます。
二つ目として、文学、音楽、美術などを尊 重 し た「 子 ど も た ちの感性を磨き育む営み」
が 重 要 で す。 教 師 が 意
図 的 に 企 画 す る 自 然、社 会、 文 化 に 直 接 触 れる体験は生涯の宝となる可能性があります。
三 つ 目 は、 変 化 が 激
しく情報が行き交う社
会を生き抜くための「コミュニケーション能力の 育 成 」 で す。 多 様 な人々と仲間となって協力 し て 進 め ば、 掲 げ た
目標の達成はより可能となるでしょう。
これからの社会は今まで以上に複雑多岐となり、ストレスやプレッシャーの増大が容易に想像されます。こうし た 社 会 を た く ま し く 生 き る 方 法 と し て、
「温故知新」に象徴される考え方を尊重して、
私 自 身「 愛 故 創 新 」 を 掲 げ、 今 ま で の 学 びを問い直しつつ、さらなる「自分探しの旅」
を続けていきます。過去や歴史に学びつつ、
新 た な 出 会 い を 求 め、 未 来 を 志 向 し、 幸 せな 人 生 や 豊 か な 生 き 方 を 求 め る 求 道 者、 何が大切かを見極める探究者であり続けたいと思います。

研究紀要

第

号

号

社会科の現代像を求めて 第

深く学び合う授業」第号◆ 令和元年度各部会・委員会刊行研究集録
国
語 「 生きてはたらく言葉の力を育み、

社
会
算数数学

31

29

集

36

集

後

記

養護教諭 令和元年度研究集録
総合的な学習 「 自ら探究し、協働的に学び合う
総合的な学習の授業」
統計教育 愛知の統計教育 第 号
生徒指導 生徒指導
へき地教育 第 回東海北陸へき地・複式・
小規模学校研究大会
愛知大会報告書

最適解を求め続ける生徒の育成」「よりよい生活に向けて、未来を拓く家庭科教育」第技術・家庭 「豊かな心と実践力を育み、

37

38

この一年間、貴重な原稿をお寄せいただきました皆様に、心よりお礼申し
上 げ ま す。 ま た、「教育みかわ」をご愛読くださいました皆様、ありがとうございました。皆様にとって、様々な情報を得やすく、日々の教育実践に役立つ会報誌となるよう、一層取り組ん
でまいります。

編

33◆表紙の写真◆届け！雄勝の空へ
撮影 岡崎市立葵中学校
岩野 慎也 先生
◆カット◆
愛知教育大学附属特別支援学校
神谷 宜欣 先生

― 12 ―

隆

井

花

教育長

田原市教育委員会

教育随想「山路を登りながら、こう考えた。
智に働けば角が立つ。情に掉させば流され る。 意 地 を 通 せ ば 窮 屈 だ。 と か く に 人 の世は住みにくい。
（中略）束の間の命を、束の間でも住みよくせねば ならぬ。ここに詩人という天職ができて、ここに画家という使命が降る。あらゆる芸術の士
は人の世を長閑にし、人の心を豊かにするが故に尊い。
」
明治の文豪夏目漱石の「草枕」の冒頭です。漱石が千円札から消えること三十年、最近はずいぶん存在感が薄くなったような気がします。しかし、漱石の作風でもあるリズム感あふれる軽快な文体は、声に出して読みた
くなる名文の一つでしょう。
明治維新から百五十年が過ぎ、当時からすると全く想像しなかった世界が令和になった
日本を覆っています。文明開化と呼ばれたその文明が、改革や革新を重ね、歴史を作っていますが、そのスピードに只々驚く
ば かりで、どう対応したらよいかついてい
け な い 事 態 に 陥 っ て い ま す。 ス マ ホ 全 盛、キャッシュレス、人工知能ＡＩ時代到来と、時代は大きく変わりつつあります。
この年末には、来年度の大学共通テストの英語の民間試験と、国語と数学における記述式問題の導入が見送られることになりました。多くの関係者の心配や懸念に応えることのない遅きに失した発表でした。今後は反省をいかした制度設計がどのように

愛故創新（85）