令和６年度

１

外国語科「ディベート・ディスカッションⅠ」シラバス

単位数

2単位

学科・学年・学級

国際教養科１年次F～H 組

教科書

Factbook English logic and expression（桐原書店）

副教材等

総合英語Evergreen （いいずな書店）

学習の到達目標

話すこと（やりとり・発表）を向上させることを目指した指導を通して，知識及び技能、思考力・判断力・表現力を一体的に育成するとともに，その過程を通して，学びに向かう力を育成する。
日常的な話題や社会的な話題に関する論題について，使用する語句や文，議論の展開などにおいて，一定の支援を活用すれば，資料を的確に活用し，多様な語句や文を用いて，論理的に一貫性、説得力のある議論を展開することができるようにする。

２

学習の計画
前期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月

学習項目（教材名等）

自分や学校生活のことなど、身近な話題であれ
ば、事前に準備したキーワードをもとに、話すことができる。

自分や学校生活のことなど、身近な話題であれ
ば、事前に準備したキーワードをもとに、話すこ4 とができる。
～5

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
価
価
領域の項
観目
聞
読
取発書
点
数

身近な話題について、マインドマッピン 知
グでキーワードを用意し、それを基に、ペアワークのパートナーに、話す。
思○

態

○

身近な話題について、マインドマッピン 知○○Lesson グでキーワードを用意し、それを基に、
思1, 2,3 クラスににわかりやすく伝える。など○態○

自分や学校生活のことなど、身近な話題であれば、事前に準備したキーワードをもとに、話すことができる。

身近な話題について、順序だてて情報を 知わかりやすく整理し、資料を効果的に使い発表する。
思○

態

○

自分や学校生活のことなど、身近な話題であれば、事前に準備したキーワードをもとに、話すことができる。

身近な話題について、順序だてて情報を 知わかりやすく整理し、資料を効果的に使い発表する。
思○

態

○

ペアワークにおいて、相手の発言について短いコメント（Sounds good! など）を即興で伝え合うことができる。//相手の発言を即興で要約して、確認し合うことができる。//相手の発言がわからな6 い時に、質問し合うことができる。

身近な話題について、グループで話し合 知う。その際、適切なリアクションや質問をし合って、会話を継続する練習をす
思る。
Lesson態～
9 ペアワークにおいて、相手の発言について短いコ4,5,などメント（Sounds good! など）を即興で伝え合うことができる。//相手の発言を即興で要約して、確認し合うことができる。//相手の発言がわからない時に、質問し合うことができる。
ペアワークにおいて、相手の発言について短いコメント（Sounds good! など）を即興で伝え合うことができる。//相手の発言を即興で要約して、確認し合うことができる。//相手の発言がわからない時に、質問し合うことができる。

○○

○○
○

身近な話題について、グループで話し合 知う。その際、適切なリアクションや質問をし合って、議論を継続する練習をす
思る。
態

○

日常的な話題について、グループで話し 知合う。その際、適切なリアクションや質問をし合って、議論を継続する練習をす 思る。ディスカッションの内容をもとにプレゼンテーションを行う。
態

○ ○

○
○

○ ○
○ ○

主な評価規準（評価方法）

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（スピーチ）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（スピーチ）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（プレゼンテーション）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（プレゼンテーション）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディスカッション）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディスカッション）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っているか。考えを伝えよう
6 としているか。（ディスカッション・プレゼンテーション）

後期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月（教材名等）

自分の意見を、理由や例などと共に、一貫性を持って述べることができる。

10
自分の意見を、理由や例などと共に、一貫性を～ 持って述べることができる。
12

自分の意見を、理由や例などと共に、一貫性を持って述べることができる。

グループにおいて、相手の発言について短いコメント（Sounds good! など）を即興で伝え合うことができる。//相手の発言を即興で要約して、確認し合うことができる。//相手の発言がわからない時に、質問し合うことができる。

1～ 自分の意見を、理由や例などと共に、一貫性を3 持って述べることができる。
グループにおいて、相手の発言について短いコメント（Sounds good! など）を即興で伝え合うことができる。//相手の発言を即興で要約して、確認し合うことができる。//相手の発言がわからない
時に、質問し合うことができる。

評価の観点
知識・技能聞くこと

学習内容や学習活動（言語活動等）

学習項目

評
価の観点

評
価
項目
聞 読 取 発 書 数領域

日常的な話題についてのミニディベート 知を行う。
思

○
○

態

○

日常的な話題についてのミニディベート 知Lesson を行う。
思○

態

○

日常的な話題についてのミニディベート 知を行う。
思○

態

○

6,7など

○

○

身近な話題について、グループで話し合 知う。その際、適切なリアクションや質問思をし合って、会話を継続する練習をする。ディスカッションの内容をもとにプ態
レゼンテーションを行う。

○ ○日常的な話題についてのミニディベート 知

○

思

○

態

○

Lesson を行う。
8,9,10など

身近な話題について、グループで話し合 知う。その際、適切なリアクションや質問思をし合って、会話を継続する練習をする。ディスカッションの内容をもとにプ態レゼンテーションを行う。

読むこと

話すこと
（やり取り）

○ ○
○ ○

○ ○
○ ○
○ ○

主な評価規準（評価方法）

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディベート）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディベート）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディベート）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っているか。考えを伝えよう
6 としているか。（ディスカッション・プレゼンテーション）

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を3 使っているか。考えを伝えようとしているか。
（ディベート）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ6 ているか。考えを伝えようとしているか。（ディスカッション・プレゼンテーション）

話すこと（発表）書くこと

思考・判断・表現の観点を達成するのに必要な、英語の特徴や決まりに関する事項についての、知識及び技能を有している。
1.相手の発言について、 1.自分の意見を、理由や即興で要約したり、質問 例などと共に、説得力をしたりして、情報を確認 もって詳しく述べることし合うことができる。
ができる。
2.相手の発言について、 2.自分や学校生活のこと
即興で自分の意見や賛否 など、身近な話題であれを、理由や例と共に詳し ば、事前に準備したキー
く伝え合うことができワードをもとに、話すこる。とができる。
3.相手の発言について、短い感想を述べたり、質問したりすることで、やり取りを続けることができる。

思考・判断・
表現

思考・判断・表現の観点を達成するために、主体的に学習に取り組んでいる。

主体的に学習に取り組む
態度

評価の方法

パフォーマンステスト（Speech, Presentation, Debate, Discussionなど）を中心に思考力・判断力・表現力、知識・技量、主体的に学習に取り組む態度の3観点で評価する。

担当者からのメッセージ

とにかく「話す」授業です。話すときは間違いを恐れず情報を整理してわかりやすく、聞（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業をき手になったときは相手の発言にリアクション、コメント、質問することが大切です。
受けるにあたって守ってほしい事項など）