教

育

116

号

第

平成二十七年度前期

研究大会・研修会特集
各支部・各学校より

平成 27 年 9 月 30 日

三河教育研究会

子どもの今と未来を「本気」で考える教師

野依小学校の玄関に勤務校の豊橋市立
舞阪付近に港や運河を建設したりする等

農業用水や工業用水を引いたり、浜名湖
遠州南部の殖産興業も考えました。
その後、天竜川の上流にある森林を開は、「本気」と太書

き さ れ た 額 が あ り、
洪水を防ぎ、林業を発展させました。さ発することで、森林の貯水能力を高めてらに、
北海道南部に「金原農場」を開拓し、校訓になっています。この文字を約百

氏は、大正十二年、九十二歳で亡くなる間

年前、明治四十四年際まで、自分がかかわった静岡県・愛知県・

地元や開拓地に各種の学校を建て、人材

明善氏は、江戸時
岐阜県の森林開発の状況を自分の足で歩を育てることにも力を注ぎました。明善

代末期、浜松市の東き、時には駕籠に乗って視察しました。

に 揮 毫 さ れ た の が、部天竜川右岸の安間

金原明善氏です。

村に、名主の子としこの坂道はとても急『私の通学路である

戦布告しました。

二年生の梓さんが宣す。そんな通学路に、の、 大 変 さ が あ り ま

中学校区だからこそ山々に抱かれた幡豆ん。 三 河 湾 と 美 し い

えなくてはなりませの急な坂道を乗り越す る に は、 い く つ か

幡豆中学校に登校

布告と同じように、子どもたちの学びへのを自転車で登りきろうとする梓さんの宣戦ることでしょう。その感動が、きつい坂道

じように、大きな感動を子どもたちに与えてきらきらと水面が光っている」景色と同上で梓さんが見た「太陽の光が海に反射しこえてくる授業の山場は、きつい坂道の頂「わかった！」「できた！」という声が聞のだと思います。

力と同じように、毎日の授業で身につくもさせたい力は、自転車をこいで坂道を登る

り組んでいます。学習において、身につけ子どもたちを育てるために、授業改善に取広い木造二階建の家面していて、間口のの生家は旧東海道に明善氏が苦難にあえぐ天竜川流域全体のし た。 し か し、 そ の 一 生 を 振 り 返 る と、自宅を取り囲まれるという事件も起きまたときには、反対する港の荷揚げ業者にいえません。分流点での堤防工事を進め登ることが苦手だっの 坂 道 だ。 私 は 毎 朝により、自分の力で学びの坂道を登ろうとにおいて、授業改善に取り組んできたことに 学 ぶ 教 育 が 重 視 さ れ て い ま す。 各 教 科する子どもたちの姿が多く見られるように

彼 の 生 ま れ た 天 竜 川 下 流 域 で は、 数がら事業を成し遂げ、長い目で人々や事気」で考え、各分野の専門家と協力しな

そんな景色に気づけたときは、きつい坂道が光っているのが見えてすごくきれいだ。

太陽の光が海に反射してきらきらと水面

そして、子どもたちと共に、太陽の光をもたちを育てていきたいと願っています。

ようなきつい坂道に、果敢に挑戦する子どく、幡豆中学校区の通学路に多く見られる

目標を低くして平坦な道を歩くのではな

なってきました。

年 間 に 一 度、 洪 水 で 多 く の 人 命 や 田 畑を登ったからこそ見えるものなんだよなあと で、 洪 水 を 防 ぐ こ と が で き る と 考 え、川の両岸に洪水に負けない堤防を作るこ集う子どもたちのために、「この子」の今三教研に集う教師が、それぞれの学校に等 多 く の 課 題 が 突 き つ け ら れ て い ま す。

教育改革をはじめ、いじめ・不登校対策

をこいだ。
』

戦布告した私は、いつもより力強くペダルまで登りきってやる。新たに、通学路に宣卒業するまでに、絶対にこの坂道を頂上と、またこの坂道も悪くないと思えた。
（略）

今、 私 た ち 公 教 育 に 携 わ る 教 師 に は、業の行く末を見守っていたといえます。

維新間もない明治政府に堤防の建設を申の状況を「本気」になって考え指導や支三十七歳で名主を継いだ明善氏は、天竜し出ました。私財を投じて工事を進める

援を行うことで、未来に生きる力が育つことを信じ、教師同士が「本気」で切磋

学習に取り組み、自分の力を高め努力するきた！」と学ぶ喜びを感じながら、楽しく

本校は、毎日の授業で「わかった！」「でと同時に、明治十年、大久保利通に面会し、琢磨しなければならないと考えます。

きたいです。

受けてきらきらと輝く美しい景色を見ていや 家 屋 が 失 わ れ て い ま し た。 明 治 元 年、場所まで立ちこぎでた。 だ か ら、 一 定 の子どもたちが自ら進んで、他者と協同的意欲につながっていくと考えます。

屋が今も残っていまにとっては心臓破りす。金原家は、広大で、 体 力 が 少 な い 私

ssssssssssssssssssssssssss

行くと自転車を降り、残りの三分の一ほど

松

は自転車を押しながら歩く。
（略）

彼が考えた事業がすべて成功したとは

利

美

会長

崎

三河女性役職者会

農民や、罪を犯してしまった人など、世て生まれました。彼

通学路への宣戦布告の中の弱い立場にある人々の救済を「本ssssssssssssssssssssssssss

救済を直接願い出ました。
天 竜 川 の 堤 防 を 完 成 さ せ た 明 善 氏 は、
天竜川の水の利用を考え、三方原台地に―2―

ssssssssssssssssssssssssss

な田畑や大勢の小作人を抱え、村役人の

戸

田

守

彦

副会長

三河教育研究会

かたわら両替商等もしていました。

ssssssssssssssssssssssssss

総務委員会では、五月
二 十 日 の 定 期 総 会 以 降、
役員会・常任委員会を開催し、常任委員会の活動
計画や各部会・各種委員
会の夏季研修会等の充実について、協議を重ねてまいりました。
本年度は、夏季に十六の研究大会・研修会が開かれました。子どもが生き生きと学ぶ姿をめざし、よりよい授業づくりのヒントを得ようと活発な議論が展開されました。今秋には六つの研究大会・研修会が計画されています。なお、研究大会・研修会において提案された指導案は、三教研のホームページに随時掲載していきますのでご活用ください。授業力養成講座を、八月二十五日に碧南市文化会館、二十六日に豊川市役所音羽庁舎にて開催しました。約百五十名の受講者が集い、熱心に研修が進められました。
研究大会や研修会、授業力養成講座で学 ん だ こ と を 各 学 校 で お 伝 え い た だ き、
子どもを中心に据えた教育の推進に生かしていただくことを期待します。
最後になりましたが、研究大会・研修会の運営に際し、関係市町村教育委員会・関係機関の方々にご協力いただきました
ことに感謝申しあげます。

子どもを中心に据えた教育の成果を広める−平成 27 年度 研究大会・研修会（夏季）を終えて−

総務委員会

語

指導の指針、言葉と心の充実

詩 人 と ア ナ ウ ン サ ー、 二 つ の 視 点 か ら、
言葉に対する感性の豊かさや言葉を大切に紡がれる姿勢を感じ、言葉を扱う国語教師として多くの学びを得た講演会になりました。
本研修会を支えてくださった提案・助言・司会の先生方、西尾支部の先生方に心より
感謝申し上げます。

研究大会・ 研修会の報告

部会・各種委員会

国「自らの言葉の力を磨き、氏

田原・六連小 伊藤 和人
夏季研修会では、小学校高学年・書く
ことの分科会に参加しました。書くことの意義を実感し、推敲して自力で文章を書くことができる子の育成について、具体的な手だての提案をしていただきました。卒業文集の作成を目標に設定し、題
材 選 び や 作 文 メ モ な ど の 段 階 的 な 指 導、
推敲チェックリストによる校正のポイン
トの明示など、学びの多い協議会となりました。また、講演会では、山根氏による朗読を、詩の世界観に入りこんで心地よく聴かせていただきました。茨木のり子さんがどんな気持ちで書かれたのかと思いを寄せて、ご自身の読みを声にのせて表現されていると感じました。
すぐにでも実践してみたい指導方法を学ぶとともに、言葉と心を磨くとてもよい機会になりました。

書

写

平成二十七年度

国語部会書写実技講習会

先生

先生

貴子

期 日 七月二十四日（金）場 所 岡崎市竜美丘会館
参加者 五十一名
講演講師 愛知教育大学教授
衣川 彰人
岐阜女子大学教授
中根 海童

実技講師

碧南・新川小 石川

書写の基本を改めて学んで

前半は、衣川彰人先生による「筆順と点画」の講演がありました。漢字の筆 順 は「 上 か ら 下 へ 」「左から右へ」が原則で、文字の組み立てや点画のつながりと重要なかかわりをもつことを

わかりやすく教えていただきました。

後半は、中根海童先生のご指導で、書き初めの題材を中心に楷書と行書の実技に取り組みました。
「穂のＳ字」や「一字一筆」などのポイントは、すぐに授業に生かせるものでした。また、大学で研究されている基本点画のＱＲコードの紹介もあり、新しい時代の流れを感じました。

緊張した空気の中で真剣に書に向かい、暑さを忘れる充実した研修となりました。

―3―ともに高め合う授業」

基世

平成二十七年度 国語部会夏季研修会
期 日 八月七日（金）場 所 西尾市文化会館
中央ふれあいセンター
参加者 三百六十八名
講演会「詩人 茨木のり子と私」
講師 アナウンサー
山根

多くの先生方のご参加を得て、午前中
は、七つの分科会で研究協議を、午後からは全体会と講演会を行いました。
午前の分科会では、研究テーマに沿った実践について提案がなされました。協
議会では、グループで協議を行う分科会もあり、子どもの言葉の力を磨くとはど
ういうことか、また、そのために必要な教師支援は何なのかということについて多くの先生方が熱心に協議に参加される姿を見ることができました。
午後の講演会では、アナウンサーである山根基世氏を講師にお迎えし、西尾市にゆかりのある詩人、茨木のり子さんとの交流やアナウンサー時代の経験についてお話しいただきました。なかでも、茨木のり子さんの詩を朗読された場面では、会場から大きな拍手が沸き起こりました。

書写実技に取り組む様子

ご講演される山根基世氏

算数数学「主体的・協働的に学ぶ
算数・数学教育の実践」

八月五日（水）平成二十七年度日
豊川市御津文化会館

算数数学部会夏季研修会期
所
四百九十四名豊川市御津生涯学習会館

場
参加者

先生

感じる授業づくり」
愛知教育大学名誉教授
廣われ、その実感は子どものつぶやきに表れることなどを、実際の授業場面をもとに 語 っ て い た だ き ま し た。 紙 を 折 っ て
様々な長さを作り出す活動を取り入れるなど、参加者の先生方一人一人が子どもたちの気持ちになって「算数・数学の面
白さを感じる授業」を受けることができました。

子ども中心の授業づくりの大切さ
豊橋・豊城中 影山 明弘
子どもへのきめ細かい指導について学びたいと考え、分科会は小学校低学
年の部会に参加しました。ノートの上部に数図ブロックを置くスペースをつくるなど、子どもたちが学習しやすい
環 境 づ く り に つ い て 学 ぶ こ と が で き、
とても参考になりました。
講演会では、教材研究の大切さを改めて感じました。学習内容の理解については、言葉で説明させるだけではな
く、理解できたことを子どもたちが実感し喜べるような手だてを講じていきたいと思いました。

音楽「音楽のよさを学び かかわり合い
想いを伝えて」期

所 岡崎市シビックセンター

日 八月四日（火）

平成二十七年度 音楽部会夏季研修会
場

コロネット
参加者 二百二十名「 その気にさせる歌唱指導法」

実技講習会

主任教諭

高橋

保則

先生

講師 太田区立東調布第三小学校

本年度の研修会では、教師になって間も な い 新 任 の 先 生 か ら 中 堅 の 先 生 ま で、授業や学級での合唱指導で困ってみえる
先生方を対象に、授業実践にすぐに生かすことのできる内容を、活動を交えてわ
かりやすく教えていただきました。
合唱指導の講習会というと、どうしても発声指導や曲の解説という印象を受けますが、高橋先生の講習会は、自分自身が子どもの立場で授業を受けている感覚になりました。また、実技中心で、体で覚えることができ、わかりやすいものでした。なにより、高橋先生の合唱指導に向き合う熱「 歌 う っ て 楽 し い 」 と い う 気 持 ち を、意に心を打たれました。

子どもたちにも感じさせるための指導をめざして、教えていただいたことを実践していきたいと感じることができた講習会となりました。

具体的に意識させるために

岡崎・矢作中 安藤 朗広「その気にさせる歌唱指導法」という主題での実技講習会でしたが、実際に歌いながらの実技指導や、歌詞からの楽曲の分析など多くのことが勉強になりました。その中で強く感じたこと
は、音楽という抽象的なものをいかに子どもが具体的に意識できるようにするかということでした。
響きを味わうために、自分の声をよく聴き、体の共鳴する部分や、耳に手を当てる。息がしっかりと出ているか
確 認 す る た め に リ ッ プ ロ ー ル で 歌 う。
私たちが「もっと響かせて」
「もっとよ
く聴いて」
「もっと息を出して」と抽象的な言葉で指示してしまうことを、具体的に体感できるような活動に置き換える。そうすることで、子どもが達成感を味わい、音楽に対してその気になっていくということを感じました。
子どもたちが、できた、響いた、いい音がしたと感じられる場面を大切にしながら、今後の授業を行っていきた
いと思います。

―4―

講演会「算数・数学の面白さを講師
志水
午前は、小中学校あわせて十二の提案を六分科会に分かれて協議しました。それ ぞ れ の 分 科 会 で、
『 主 体 的・ 協 働 的 に学ぶ算数・数学教育の実践』のテーマのもと、「かかわり合い」「算数・数学的活動」「 思 考 力・ 表 現 力 」 な ど を キ ー ワ ー
ドに各校の実践が提案され、活発な討議が行われました。また、最後に助言者である大学の先生方から、実践に対する改善点や今後の授業に役立つご助言をいた
だき、たいへん充実した研修の機会とな
午後は、愛知教育大学名誉教授であるりました。
志水廣先生より「算数・数学の面白さを感じる授業づくり」という演題で講演をしていただきました。子どもたちの本当の理解は、具体的な操作活動によって培全体合唱で指揮をされる高橋先生

ご講演をされる志水先生

造

形「子どもの思いが広がる造形教育」

平成二十七年度 造形部会夏季研修会期日

八月七日（金）多紀氏

授業に生かす」ダンボールアートの制作を体験し、「 身近なダンボールを素材とした

造形作家
玉田

三 河 地 区 よ り 小 学 校 三 十 名、 中 学 校

講師

実技講習

おかざき世界子ども美術博物館

いただき、参加者は生き物をテーマにした作品を完成させました。参加者からは、
具体的な講習はとても役に立つと好評を
得ました。
鑑賞会で
は、参加者

とができました。

葉が参考になった」などの感想を得るこものやる気を引き出すのに鑑賞会での言

業で、子ど

「実際の授

い た だ き、

イスをして

葉やアドバ

お褒めの言

一人一人に

保健体育

トン」の実践が提案されました。

交 流 を 取 り 入 れ た、「 ソ フ ト バ レ ー ボ ー

教育委員会の松平貴圭課長様よりご祝辞をいただきました。
講演において、岩崎由純氏には、人のやる気を引き出す『ペップトーク』について体験談を交えながらお話しいただき
ま し た。 参 加 者 の 先 生 方 か ら は、「 す ぐにでも実践したい」という声が多く聞かれ、実りの多い講演会となりました。
研究協議会
において、小
学校部会では、異学年の豊川・南部中 溝口 智子
生徒のやる気を引き出すことはとても難しいと感じていました。岩崎氏のご講演で、『ペップトーク』（やる気にさせるショートスピーチ）のコツを具体的な例をもとに教えていただきました。
「短くて」「わかりやすい」言葉で、相手のよさや頑張りを認め、ポジティ
ブな言葉がけをすることが、やる気にさせるうえでいかに有効かということがわかりました。明日からぜひ実践したいと思います。
中学校部会では、杉原先生の実践をもとに、ネット型の種目で、どの技能を身につけさせ活用させるかについて考えました。また、運動経験を積ませるための道具や練習の工夫についても
学 び ま し た。 森 先 生 の ご 助 言 か ら は、
ゲーム経験から生まれる生徒の「できるようになりたい、知りたい」ことを出させる授業を展開することの重要性を感じました。今後の授業実践に生かしていきたいと思います。

生徒が積極的に取り組む授業のために区委員の先生方に深く感謝申し上げます。

した豊川市体育主任者会の先生方、各地

最後に、この研修会でお世話になりま

役立つお話をいただきました。

者の実践に即したご助言と今後の実践にした。また助言者の先生方からは、発表次々に出され、充実した協議会となりま

参加者の先生方からは、質問や意見がを極めていくことをねらった「バドミンル」の実践が、中学校部会では、得意技「仲間とかかわりながら、習得した知識・技能を活用する楽しさを味わう体育学習」（三年次）
平成二十七年度 保健体育部会夏季研修会
期 日 八月五日（水）場 所 豊川市文化会館
参加者 二百九十一名
講演会「ペップトーク〜目標を達成させる
最強のショートスピーチ〜」
講師 日本ペップトーク普及協会
岩崎 由純 氏小学校部会研究協議会
助言者 愛知教育大学教授 上原三十三 先生
発表者 豊田・本城小 山内
直 先生
中学校部会研究協議会
助言者 愛知教育大学教授 森勇示 先生
発表者 新城・新城中 杉原
知 先生

所本研究会には、三河地区から多くの先全体会では、三河教育研究会会計監査場

生方のご協力をいただきました。関係の四十九名

方々に深く御礼申しあげます。

参加者十九名の計四十九名の参加があり、たい歩

ダンボールアートを体験して田原・福江中 田山

ダンボールという身近な素材の可能性を最大限に活用した制作でした。ダ
ンボールを柔らかくしたり、水につけて粘土のように使ったりして、みるみ
るうちに動物の形に変化していく様子
は、まるで魔法をかけられているかのようでした。今回の体験で、強度があり、柔軟性のある身近なダンボールという素材の魅力を再発見することがで
き ま し た。 今 後 の 授 業 の 教 材 と し て、ぜひ取り入れていきたいと思いました。

鳥居弘一先生のあいさつに続き、豊川市

へん盛況でした。
本年度は、ダンボールの強度と柔軟性を生かした独自の技法により、木彫のような質感の動植物や人物の制作を行っている造形作家・玉田多紀氏を講師に招き、講話では、ダンボールを素材として選実技講習を行いました。
んだ理由や、自らの作品の紹介から素材としての特徴や可能性について、お話し
実技では、玉田氏自らダンボールを手いただきました。
に取って、つぶしたり、水につけてはがしたりと、参加者にわかりやすく技術指導をしていただきました。また、参加者の制作状況を確認しながらアドバイスをご講演される岩崎由純氏―5―

ご高評をされる玉田氏

技術・家庭 （小学校家庭科）「未来を創り出す豊かな心と確かな実践力を育む家庭科教育」
平成二十七年度
技術・家庭部会夏季研修会

場

期
所
百六十名

知立市文化会館

日 八月四日（火）他（小学校家庭科）

参加者

愛知教育大学教授
先生「 被服の教材研究にかける想い」
祥子ている先生方から刺激を受けることがで

参 加 さ れ た 先 生 か ら、「 分 科 会 で の 提 案

ア教育の視点を取り入れた授業づくりに特別活動きました。縦割り活動を進めていくこと

指導講話では、加藤先生から「被服教日 八月四日（火）健二

豊田・駒場小 平澤

教師として大切なこと

幸いです。

になれば

方の参考

校の先生

しでも他

いと思います。また、自分の実践が少かし、よりよい活動を展開していきた

られたと感じました。学んだことを生だいたことで、自分の考えが一層深め

心な質問や、貴重なご意見を多くいたさせていただきました。先生方から熱続く分科会には、提案者として参加しました。

きる教師でありたいとの思いを新たにどものかすかな成長に気づくことがでくことだと教えていただきました。子

教師として大切なことは「感性」を磨

講 演 会 で は、 講 師 の 鈴 木 先 生 よ り、純

ただきました。ありがとうございました。

活部の先生方に、たくさんの協力をしてい研修会を開催するにあたり、豊川地区特れました。

た」といった内容の感想が、多数よせら

有用感を育てていることに感心しましを聞き、望ましい集団をめざし、頑張っ「未来に希望をもち、ともに生きる力を育てる特別活動」の大変さを全職員で乗り越え、子どものついて提案がされました。
材にかける想い」について、実物をもと〜望ましい集団活動を通して〜

期

所 豊川市勤労福祉会館

鈴木

講師 愛知教育大学教授

開催しまし講演会後は、小中学校ごとに分科会をまるなど、昨年同様に大変好評でした。

さを学びました」という声がたくさん集のまわりのことに目を向けることの大切の大切さ、感性を磨くために、自然や身たりまえのことをあたりまえにやることてる」
についてご講演くださいました。「あ性を磨く」、「多様なしかけで子どもを育

どもを育てる二つのポイント「教師の感

健二先生よりお話をいただきました。子

講演会では、昨年度に引き続いて鈴木先生

講演会 「子どもを育てる学級づくり」

参加者 二百二十六名場

第二回 愛知県小中学校特別活動研究大会

平成二十七年度 特別活動部会夏季研修会にお話しいただき、教材研究の進め方について、多くのご示唆をいただきました。
午後は、知立地区の先生方の計画による実技研修会を開催し、杉浦太鼓店や三河仏壇の工場見学、あんまきづくり、防災クッキング、防災出前講座など、各会場に分かれて研修を行いました。
知立市の産業や伝統文化、人々の温かさに触れた一日でした。知立地区の先生方をはじめ、発表してくださった先生方、

靖恵

多くの先生方に深く感謝申し上げます。

実践力を育むために
新城・東郷西小 中根

研究発表では、買い物シミュレーショ
ンや防災を意識した調理など、体験的活動を重視しながら課題を解決する実加藤先生の講話では、自分の想いを践があり、とても参考になりました。
もって、一つのことを追究し続ける大変さ、またその素晴らしさを感じました。
実技研修では、災害時の非常食を作りました。ポリ袋での簡単な調理でし

た。それぞ
れ二人の先
生から提案
をしていた
だき、活発
な協議が行
われました。

―6―

指導講話
講師
加藤
知立市で夏季研修会を開催したところ、多くの先生方にご参加いただき、大変有意義な研修会となりました。
研究発表では、三教研技術・家庭部会
消費・環境班から、買い物シミュレーショ
ンを取り入れ、商品表示やマークを見た
り、環境面に配慮したりして、自分の消費生活を見つめ直す授業実践が報告されました。知立地区からは、小中学校連携による防災教育の視点を取り入れた実践

たが、栄養バランスのとれた料理を作ることができ、驚きました。
今 回 の 研 修 で 学 ん だ こ と を 生 か し、
子どもたちが自分の生活を見つめ、考えることができる授業をこれから実践していきたいと思いました。

提案された平澤純先生が報告されました。災害を恐怖に感じるのではなく、生きることへの課題解決として家庭科学習を進めることの重要性が提案されました。どちらも確かな実践力が育まれた実践であり、参考となりました。また、豊川地区からは、来年度の愛知県家庭科教育研究大会に向け、キャリご講演される鈴木健二先生

特別支援教育「一人一人の教育的ニーズに応じた教育のあり方をめざして」
平成二十七年度
日
新城文化会館

七月三十一日（金）特別支援教育部会夏季研修会期
所
勤労青少年ホーム
三百九十九名氏

体的な事例を挙げてご講演いただきました。また、私たち教師が、学校生活の中で、子どもたちの将来に向け、どんなことを身につけ、どのように支援していけばよいのかを、具体的にご教示していた

養護教諭「養護教諭の資質向上とかかわる理論と質問紙の結果の読み取り

方 に つ い て、 具 体 的 な 評 価 例 を 挙 げ て、説明をいただきました。また、紙上発表された岡崎市養護教諭部会へのコメント

がなされました。

のテーマに沿って、より活発な意見交換確立し、健康的な学校生活を送ることが養護教諭部会が、「望ましい生活リズムを

開会行事に次ぐ実践発表では、知立市

平成二十七年度
養護教諭部会夏季研修会
期 日 八月七日（金）場 所 蒲郡市民会館
参加者 四百三十九名
講演会 「 ほっとひと息 元気になあれ」
講師 言の葉墨彩画家
ひろはま かずとし 氏描いていただき

墨彩画の大作を最後に、即興で癒 さ れ ま し た。

感覚に、とてもれていくような

健康教育の推進」

最後になりますが、新城市教育委員会

学校・家庭・地域が講演会では、尺八のＢＧＭが流れる中、もいただきました。

をはじめ、新城市、豊川市、北設地区の連携して取り組む、睡眠を中心とした指できる子の育成

者の先生方から、明日からの授業にすぐに生かすことのできる実践発表がありました。また、グループ討議では、昨年度
よりも時間を長くしたことで、各分科会

睡眠への意識向上と保健指導を柱に、市内で統一した指導を進めた結果、教員や保護者の知識や意識が高まり、子どもの意識向上、行動変化につながった実践は、参加された先生方にとって大変参考にな
調査研究発表では、養護教諭が行う保るものでした。
健指導の充実をめざし、評価票の作成と検 証 に つ い て 発 表 し ま し た。 今 年 度 は、全会員が保健指導を行い、評価票を活用し、自分の実践を客観的に振り返ります。
その上で、検証を進め、実践力の向上をめざします。

西尾・横須賀小 鵜飼 千扇
実 践 発 表 か ら は、 各 校 の 取 組 や 地 域 の関係機関との連携の様子を聞くことができ、大変参考になりました。
講演では、心と体は別々のものではな
く、つながっていて、どちらかが不調になると両方とも病んでしまうことや、自分自身を好きだと言える人は他人にも優し く で き る 人 で あ り、 笑 顔 で 口 か ら 出 る
言葉は人を幸せにするなど、言葉のもつ力について興味深い話を聞くことができました。保健室に来た子どもたちに接しているとき、笑顔で接しているかを、考えさせられました。心温まる話を聴くことができ、有意義な研修会となりました。

資質の向上をめざしてにか、私たちの心がやわらかく解きほぐさ

話には、愛があふれていました。いつの間人を愛することはできません…」と、その分がしあわせで、好きでなければ、大切なひろはま氏の朗読から始まりました。
「自先生方のご協力により、たいへん有意義ました。

午後は、七つの分科会に分かれ、提案

で、充実した研修会になりました。あり導を通して 」をテーマに発表しました。

だきました。

がとうございました。

かかわりを大切に
岡崎・竜海中 鈴木はるみ

今 回 の 分 科 会 で、 子 ど も た ち の コ
ミュニケーション能力を高めることの重要性を再認識することができました。子どもが興味をもって主体的に活動できる題材を考え、その場に応じた個々の支援を準備して実践すること
で、子どもたちは、自らかかわりを求めて動き出し、成長していくのだと感じました。
これからも、この会で学んだ研修内
容を現場に生かして、日々の教育実践

常任講師の愛知教育大学准教授の山田浩平先生からは、評価のための質問紙にご講演されるひろはま氏

場
参加者

西三河北部障がい者

見えること

就労生活支援から

講演会「社会人になる準備」

講師

壽一

就業・生活支援センター
市井

主任就業支援担当

開会行事では、三河教育研究会酒井敬副会長のあいさつに続き、新城市教育委│に取り組んでいきたいです。

―7―│

員会教育長の和田守功様からご祝辞をいただきました。
講演会で
は、講師の
市井壽一氏
から、社会
人として身
につけてお
きたいこと
や、卒業後
の求人の状
況など、具

ご講演される市井壽一氏││

総合的な学習「自ら探究し、共に学び合う
総合的な学習の授業」（二年次）
平成二十七年度

らの実践が提案されました。それをもとに分科会ごとに協議が行われました。参加者の熱心な意見交換や、助言者の先生のご助言により、充実した時間を過ごすことができました。

分科会で得たもの

日二百三十名

岡崎市民会館・甲山会館

八月四日（火）が、小学校の実践で取り上げられた「思生徒の学びを深める方法は多様です

千晶

期
所

新城・作手中 鈴木

場

した。児童の考えがうまく整理されて総合的な学習の時間においての児童

参加者

考ツール」は、大変参考になるもので総合的な学習部会夏季研修会

講演会「絵本のひみつ―絵本の知と読み聞かせの心―」

私自身の実践に生かしていきたいと思

おり、課題も見えやすく、これからの先生

鳴門教育大学大学院教授

講師
裕次

学習情報
「ネットワーク社会における豊かな学びとメディア」
平成二十七年度 ＩＣＴ活用研究会
期 日 八月五日（水）場 所 西尾市文化会館小ホール
参加者 百三十六名
全体発表会
助言者 岡崎市立新香山中学校長
名倉 嘉章 先生
急速に進化するネットワーク社会に対応して、子どもの豊かな学びを実現するために取り組んだ実践が報告されました。 全 体 発 表 会 で は、 各 地 区 か ら、 それぞれの地域の特性を生かした教材制作
や、ＧＰＳ機能のついた携帯電話で撮影した写真をＷｅｂにアップロードすることの危険性を学ぶ自作教材、タブレット
端末の活用や教科の授業としての活用事
例など、子どもたちの学びを深めるＩＣ
Ｔ活用のあり方について発表がありましと活用について、的確なご助言をいただきました。

情報化社会と付き合っていくために

豊川・御津南部小 石井 辰弥
ＩＣＴ活用研究会に参加して、情報モラルについての実践発表が特に心に残りました。普段何気なく撮ることの多い写真。その写真データにも様々な情報が入っており、その便利な面と心配な面を考えるという実践でした。子どもの実態をしっかりと把握した上で、問題点を明確にして授業が構想されており、参考になりました。
その他にも、地域の素材を用いた自作教材やタブレット端末を活用した実践などが発表され、とても興味深く聞くことができました。
豊川市では今年度、情報モラル教育に力を入れています。今後ますます社
会の情報化が進むにつれ、情報モラル
教育は不可欠になってきます。つい危
険 な 側 面 だ け に 目 が い き が ち で す が、正と負の両面を考え、子どもたちが情報化社会と上手に付き合っていけるよ
うにするこが大切であると、改めて感じました。今後は、情報化社会における豊かな生き方を、子どもたちが主体
的に身に
付けてい
けるよう、
実践を重
ねていき
たいと思
いました。

―8―

うものでした。
また、地域を教材に取り上げた中学校の実践においては、先生の計画や下調べがしっかりされており、生徒が生
き生きと課題に向かって取り組んでいることがわかるすばらしい実践でした。取り上げる地域について、教師自身も生徒とともに学び、生徒の郷土愛た。また、発表の後の研究協議では、発表者と参加者の活発な意見交換が行われ
助言者の

ました。
名倉嘉章先
生 か ら は、
教師や子ど
ものＩＣＴ
活用、自作
教材の制作

地域教材を用いた発表を行った髙森先生

余郷
余郷先生は、ご講演の中で、絵本のもつ秘密についてお話しされました。日頃何気なく読んでいた絵本の中に、母親を思い出させるたくさんの秘密が隠されていたことを、そして、読み聞かせが子どもたちの心を豊かにし、聞く力を育てることを、
その後、五つの分科会に分かれて、地の深まるものにしていかなければならないことも実感できました。
最も印象に残っていることは、助言者である榊原先生の「学習課題の設定がよければ、生徒は、のりにのって学習ができる」という言葉です。生徒がもっと学びたい、深めたいと思える学習になるよう、私たち教師が、しっか
りと教材研究をしていかなければならないと感じました。

ご助言してくださった
名倉嘉章 先生

読み聞かせを交えて話されました。
域や生き方などをテーマにした十地区かご講演される
余郷裕次 先生

理科「自然を意欲的に追究し、豊かな心と創造力を培う理科学習」

平成二十七年度

場

期
所

日
二百六十五名甲山会館・岡崎市民会館

八月七日（金）愛知県小中学校理科教育研究発表会

参加者
中部大学大学院准教授
豊先生

講演会「 子どもが夢中になる理科の授業」
講師
小笠原

年、小学校上学年、中学校において、そ活科「自らの生活を切り拓く子ども」

生

れ、活発な協議が行われました。助言者

れぞれ二つずつの実践について報告さの先生からは、本テーマにかかわる多く

自然認識の基礎の育成の—視点から —
講師 昭和女子大学特任教授
小川 哲男 先生

第二十二回愛知県生活科教育研究大会
期 日 八月四日（火）場 所 安城市文化センター
参加者 二百九十八名
講演会 伝え合い交流し気づきの質を高める生活科の授業づくり―子どものつぶやきに耳を傾け、対話を大切にして、思考を深める授業―のご示唆をいただきました。
参加された先生からは「講演会では具体物を見ながら、すぐに使えるエッセン
スがたくさんもらえてうれしかった」「講演を聴き、やってみようという気持ちが高まった」「 自 分 が 教 師 と し て、 何 に 気をつけて学ばないといけないのかを知ることができた」「 実 験 力 を あ げ る 授 業、限られた授業時間内での実験方法についた、「おもちゃ作りを実演され、その教材を使った学習活動をすることで、どんな

力を育てられるのかイメー

ジしやすかった」という参加者からの声を多く聞くことができました。今後、どのような姿勢で生活科を実践していくべきなのか、とても参考にな
本年度の愛知県生活科教育研究大会

お世話になりました安城支部の先生方に最 後 に、 本 大 会 を 開 催 す る に あ た り、るお話でした。

の作り方の研修会があるとよい」といっ深く感謝申し上げます。

て の 研 修 を 今 後 も お 願 い し た い 」「 教 材講演会では小笠原先生自らの実践をもは、安城市にて二百九十八名の参加者を

岡崎・梅園小 北川 真衣
植 物 と じ っ く り と か か わ る こ と で、自然の不思議さに気づき、自分自身の頑張りや成長する喜びを実感させたいと考え、アサガオを教材とした実践を提案しました。分科会では、参加された先生方からたくさんのご意見をいた
だきました。また、名古屋大学の久野先生からもご助言をいただくことができ、子どもが主体的に取り組める活動とはどういうものか、考えるよい機会となりました。
今後も、子どもの思いや願いを大切に し、 子 ど も の つ ぶ や き に 耳 を 傾 け、
積極的に対話をしながら、思考を深めていける教材開発に取り組みたいと思います。

提案をとおして迎え開催することができました。

あるのかを、教えていただきました。まえるのか、どのような授業研究の方法がには、言葉と体験の関係をどのように考生活科の知的な気づきの質を高めるため

講 演 で は、 具 体 的 な 実 践 例 を も と に、きました。

での、貴重なご助言をいただくことがでただくなど、今後の実践を深めていく上考を深めるための手だてとして示していを当てた研究を具体的な事例を挙げ、思の 大 学 の 先 生 方 か ら は、「 思 考 」 に 焦 点

くの声を聞くことができました。助言者

休み以降の実践で参考になる」という多いレポートが報告され、参加者からは「夏きを生むための手だてを意識した質の高

三つの分科会では、思考を深め、気づた声を多数いただくことができました。

自ら学ぶ
蒲郡・蒲郡西部小 西浦 伸明
子どもたちが夢中になって理科の授業に取り組む姿をめざして授業づくりをしてきました。そのために単元構想
や出会わせ方を工夫してきました。
講演会では小笠原先生が様々な実践を紹介してくださいました。どれも魅力的で子どもたちが夢中になれるもの
ば か り で し た。 ま た、「 子 ど も た ち は
私たちから何を学んでいるのでしょうか」というお話があり、授業に取り組
む 姿 勢 の 大 切 さ を 改 め て 学 び ま し た。
私自身が楽しみながら授業をつくらな
いといけないと思いました。そのためにも自分がこのような会を通して学び続けていきたいと思います。

―9―

ご講演される小川哲男先生とに、子どもが目を輝かせ、のめり込んでいくような授業の展開を紹介していただ き ま し た。 問 題 解 決 学 習 を 行 う に あ
たって、どんな教具を、どのように提示
して子どもたちを引きつけるのかについて、実際に自作された様々な教具を紹介していただきながら、授業の様子とともに教えていただくことができました。授業を受けた子どもたちだけ

小学校下学

分科会では

だきました。

話をしていた

輝くようなお参加者の目もを聴いている

でなく、講演

ご講演される小笠原豊先生

学校図書館「学びを広げ
豊かな心を育む 学校図書館」

場

期
所

日
四百四十八名岡崎市総合学習センター

八月二十一日（金）氏

第五十二回愛知県学校図書館研究大会

参加者
絵本作家

記念講演「へいわってすてきだね」
講師
長谷川義史
全体会の講演会では、絵本作家としてる思いなどをお聞きし、絵本の価値を再確認する機会となりました。絵本を通じて、人と人とのつながりの大切さや、家族の温かさ、そして平和の尊さについて
改 め て 考 え る こ と が で き ま し た。 戦 後七十年という節目の年、記念講演にふさ進んで関わり合い、自他ともに大切にする生徒の育成&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&〜関わりを意識し、学び合う授業をめざして〜

新城市立東郷中学校

小・中・高の先生方から提案がありました。 分 科 会 で は、 各 テ ー マ に 基 づ い て、ジが開設される中、田圃と古墳群に囲ままた、新東名高速道路のインターチェンの 戦 い・ 設 楽 原 の 決 戦 場 跡 が あ り ま す。

砲隊対武田の騎馬隊の戦いで有名な長篠

市の南東部に位置し、校区には織田の鉄いう意識が希薄であったりする場面に多々ていたり、自ら進んで自己表現をしたいと生活を顧みると、狭い仲間意識にとらわれました。

び合いを中心とした実践に取り組んでき&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
び合う授業をめざして〜」と設定し、学本校は、奥三河の玄関口にあたる新城

た。ワークショップでは、手作り絵本のれた地域に、二百九十二名の生徒が元気わしい内容でした。

作り方や、傷んだ本の修復方法など今後昨年度より新城市教育委員会から「体・伝えたい内容を互いに理解し合う能力とと「人と関わる力」を、感情を互いに共有し、ン能力）の不足を感じたからです。そこで行います。多くの先生にご参観いただき、催します。当日は、全学級が公開授業を

十月二十九日（木）に研究発表会を開

つながるのではないかと考えています。

の取り組みが、授業での関わり合いにも容の心も育成できると考えます。これら

他との関わりを深めることで、共生や寛ている個性を生かすことになり、さらにの関わる力を高めることで、生徒のもっ設け、実践に取り組んできました。生徒

的な学習部会・特別活動部会の三部会を事」をスローガンに授業研究部会・総合「生徒が創る授業」
・「生徒が創る学校行

らえることとしました。

徳・知」の研究事業の委嘱を受け、主題にする生徒の育成〜関わりを意識し、学を「進んで関わり合い、自他ともに大切主題を設定した理由は、生徒たちの日常の活動に役立つ技能を学びました。

八つの分科会が行われまし研究校紹介

遭遇し、人と関わる力（コミュニケーショ

午後は&&&&&&&&&

よく学校生活を送っています。

学校図書館の有効活用に向けて
新城・東郷西小 加藤記久恵

小学校部会の学習・情報センターの部に参加しました。岡崎市、半田市に&&&&&&&&&（文責・鈴木浩仁）

ご指導をいただければ幸いです。

― 10 ―

活躍されている長谷川義史氏をお迎えしました。ユニークなトークの中にも、子どもたちの未来や平和を願う強い思いがおける図書館を活用した学習のあり方について提案をお聞きすることができ、実際に授業の中でどのように図書館を活用すればよいのかを学ぶことができました。また、その後の協議会では、各校で取り組まれているさまざまな工夫を学ぶことができました。子どもが活用しやすい学校図書館づくり
や、本に親しむためのブックトークの実践など、本校にも取り入れたいと思うアイデアを多くいただけました。
学校図書館教育のねらいを明確にした上で、適切な資料を整え、子どもが活用していけるようにすることが大切であると改めて学ばせていただきました。

設楽原決戦場まつり

込められており、
素晴らしい講演でした。
長谷川氏による読み聞かせや、本に寄せワークショップでの読み聞かせの実演

を 暗 唱 し、「 六 勿 銘 」（ ろ っ こ つ の め い ）体験を行いました。丈山の漢詩「富士山」

地域の偉人に学ぶ

本年度、開校四十五年目を迎えた丈山
や「 福 禄 寿 」（ ふ く ろ く じ ゅ） の 意 味 を安城市立丈山小学校

小学校は、郷土の偉人である、石川丈山苑、丈山文庫にて、下級生や地域の方をもった六年生は卒業間近な二月末、丈山

丈山の魅力を伝えたいという思いを確かめ、丈山の生き方を探りました。

にちなんで学校名がつけられました。
丈山は、
一五八三年
（天正一一年）、代々
現在の愛知県安城市和泉町に生まれまし徳川家（松平家）に仕える譜代武士の家、た。徳川家康の臣で、大坂夏の陣に戦功対象に、丈山の生き方や施設について説
明 を す る と い う 丈 山 ガ イ ド に 取 り 組 み、があったのですが、軍令に背いたかどで罰せられました。妙心寺で禅を学び、藤郷土への愛着を深めました。

考えているところです。（文 責・稲垣淳美）

す。丈山小学校の過去から未来についてもイドを思い出し、丈山について調べていま

本年度の六年生もまた、昨年度の丈山ガ

原惺窩に入門しました。後に京都の一乗寺村に詩仙堂を営み、詩文に遊ぶ生涯を
本校の六年生の修学旅行では、京都の送りました。
詩仙堂に必ず立ち寄ります。丈山が隠居のため造営した山荘です。名前の由来は中国の詩家三十六人の肖像を掲げた詩仙の間によります。すでに見学している学校近くの丈山苑は、この詩仙堂を模したものです。子どもたちは、詩仙堂の静かなたたずまいに、文人として生きた丈山の姿を見出したことでしょう。
昨年度の六年生は、総合的な学習の時間に「石川丈山に学ぶ」というテーマで学習に取り組みました。丈山の銅像がある丈山苑、丈山の書が残る丈山文庫に繰り返し足を運び、丈山について調べを進

丈山苑にて、丈山ガイドをする６年生

主体的にかかわり合い、論理的な主張ができる生徒の育成を目指して

ブ・ラーニングについ用語集では、アクティ

います。文部科学省のニング」が求められてに「アクティブ・ラーい ま、 全 教 育 機 関

具 体 的 に 聞 く「 何 か 具 体 例 は あ り ま す

した。反ばくや結論を述べる際には、①にしないように伝えることを目標としま

反ばくでは、分かりやすく、相手を不快え、 探 す 時 間 を 確 保 し ま し た。 そ し て、手を納得させるための理由や材料を考した。そこから、作戦タイムとして、相よく聞いて理解することに重点を置きま

実際のディベートでは、相手の意見をて、学修者が能動的にか」「データはありますか」②一般化しはじめに学修することによってて 聞 く「 つ ま り そ れ は 〇 ○ と い う こ と一会的能力、教養、知識、て、これらの能力を育校の国語科の役割とし述されています。中学的 に 学 習 に か か わ る 姿 が 見 ら れ ま し た。

た い 」 と い う 生 徒 の 感 想 か ら も、 主 体

ベートは、とても楽しいです。次は勝ち

い ま し た。「 論 理 で 相 手 と 勝 負 す る デ ィ

法 を 用 い て 聞 く「 たyes.but
し か に … で す が、 …」 な ど の 手 法 を 用ですね」③

成するため、生徒が主

グループディベートで「話すこと」に魅力を感じている生徒を目の当たりにさんのディベートを行う形式のことで一 チ ー ム と な り、 教 室 内 で 一 斉 に た く

グ ル ー プ デ ィ ベ ー ト と は、 二・三 人 で

ベ ー ト 」 を 取 り 入 れ る こ と に し ま し た。

し ば あ り ま す。 そ こ で、「 グ ル ー プ デ ィが単語だけになってしまうことがしばし、 授 業 と な る と、 考 え を 伝 え る 発 言

た く さ ん の 語 い を も っ て い ま す。 し か

生 徒 の 多 く は、 今 ま で の 経 験 か ら、

こうと考え

を続けてい

求め、研究

生徒の姿を

このような

れ か ら も、

ました。こ

務だと感じ

が大きな責

仕組むこと

うな活動を

し、主体的に生徒が学習に取り組めるよす。少人数で行うことにより、発言の回ています。

実践について数が増え、立論を考える場合にも、意見

二

おわりに

三
現できる魅力的な学習

体的に思考・判断・表力の育成を図る」と記経験を含めた汎用的能「 認 知 的、 倫 理 的、 社

勇樹
岡崎市立南中学校

渡邊〜グループディベートを通して〜

をめざし、本研究を行うことにしました。

私の研究

交 換 が ス ム ー ズ に で き る と 考 え ま し た。

― 11 ―

学校
自慢

めました。また、丈山が得意とした隷書ディベートで意見を戦わせる生徒

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ホコガタシダ、ヤクシマ

全国を歩き回りました。

ダ植物ばかりを求めて、

沢俊介先生のもとで、シきた植物採集。最初は芹学生時代から熱中して集に携わり、移入種の標本が手元に集ま本が残ります。ブルーデータブックの編に収めますが、やはり自分の手元にも標物学教室内）の国際登録標本室（ＡＩＣＨ）

愛知みどりの会（当時は愛知教育大学生

しまいます。調査会の資料となる標本は、

記述は標本の裏付けなしには無視されてミや鹿の生態調査にも同

森正臣先生の行ったネズ

深まっていきました。金

ますます熱中の度合いはしいシダとの出会いに、

もう二度と採集できないであろう標本や、には博物館がありません。私の手元には、すべきものですが、悲しいかな、愛知県

立の自然史博物館が受け入れて整理活用本が増えていきます。本来であれば、県るようになってきてからは、どんどん標

今後の研究会のご案内│

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タニイヌワラビなど、珍行して、調査地域の植物

命名の基準になったものと同群落の標本
は研究の材料として活用しますが、このなどが数多くあります。私が元気なうち

一九九〇年に、県内のコレクションの行く末が、豊橋自然史博

相を調べるための採集も全植物相を解明しようと、愛知県植物誌

物館に植物専門の学芸員不在の今、案じ謝申し上げます。

「探鳥会にて」◆表紙の写真◆池田大豊田市立豊松小学校長

先生

稿をお寄せいただいた皆様には深く感せていただきました。ご多用の中、原修会・研究大会特集」としてまとめさ

今回の「教育みかわ」百十六号を「研な木へと育てていきましょう。

ドのもと、三河の教育をさらなる大きも の で す。「 継 承 と 拡 充 」 の キ ー ワ ー

学校・地域でつなぎ、広げていきたい

た。この秋には、その実をそれぞれのいう実をいくつも得ることができましその中で私たちは、確かな「学び」と加 者 を 得 て、 活 発 に 開 催 さ れ ま し た。

究大会、授業力養成講座が、多くの参

夏休み、三河各地で夏季研修会や研を見せてくれます。

命を引き継ぐための様々な知恵と工夫に実をつけた植物たちは、秋、未来に

くっつき運ばれていきます。夏に豊かます。オナモミは動物の体や人の服に風にのり、クルクル回って飛んでいき

ロと転がっていきます。マツの種子は地面に落ちたドングリの実はコロコ

編 集 後 記vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv
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撮影― 12 ―しました。

調査会の活動が始まりました。それまでられてなりません。
※生物の分類上の所属や種名を決定すること11「居ね〜科」（イネ科）、「嫌な木」（ヤナギ科）
、

25

※

20

25

「見ず草」（水草類）などと言って避けてき27 27 27

20た植物たちの 同定に頭を悩ませることに
愛知県の絶滅危惧植物」が同＊第 回愛知県へき地教育研究大会「ふるさとで心豊かに学び、新しい時代を切り拓く子どもの育成
学 校 の 特 性 を 生 か し た 学 校・ 学 級 経営と学習指導の深化・充実 」
月 日（火）新城市立作手小学校（南校舎）＊愛知県社会科教育研究大会「社会に参画していこうとする子どもの育
成 を め ざ し、 仲 間 と か か わ り な が ら 問 題の解決を図る社会科の授業」
月 日（火）西尾市立八ツ面小学校
月 日（火）西尾市立鶴城小学校
月 日（火）西尾市立鶴城中学校＊愛知県英語教育研究大会「 心豊かなコミュニケーションをめざして」
月 日（火）みよし市立南中学校
みよし市立南部小学校＊第 回愛知県学校視聴覚教育研究大会「確かな学力向上をめざして〜学び合いにＩＣＴを活用した「吉良中の授業」の構築〜」
月 日（水）西尾市立吉良中学校＊愛知県道徳教育研究大会「心輝く子どもを育てる道徳教育」
月 日（水）名古屋市教育センター＊愛知県統計教育研究発表会 講･ 演会「生きる力を育てる統計教育」
月 日（水）愛知県図書館＊愛知県生徒指導研究大会「豊かな社会性・道徳性を育む生徒指導を目指して」
月 日（水）愛知県産業労働センター
27

11

なりました。一九九六年には「植物からのＳＯＳ

会から発行されました。その後、県のレッドデータブック、ブルーデータ（移入種）
植物の分布と分類のデータは、標本にブックの調査や編集に関わってきました。

基づくものがすべてです。どんなに美しい写真があっても、科学的資料としては

愛知と熊本に侵入した侵略的外来種
あまり役に立ちません。ましてや、どこの和名
Spartina alterniflora Loisel.
「ヒガタアシ」を瀧崎が付けました。

そこで何を見つけたなどという、記録や

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10

11

吉伸
瀧崎
豊橋市立高豊中学校

53

10 10 10

│

10

11

3 万点、でもまだまだ勉強中
│

47

1

私のコレクション

シダ植物しか真剣に見てこなかったので、

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