気に関係なく気軽に街を移動したい！」というワガママを突き詰めていったら、シニアカーの改造に行き着き、同時に、シェアシステムやまちづくりへの興味も深めた学生メンバー3名（ゆいゆい、あおい、みき）。協働サポーターとして彼女たちのワガママの実現に力を貸した神戸市職員の岡崎友典さんを交えて、このプロジェクトを振り返ってもらった。
̶̶そもそもはどんなワガママから？
ゆいゆい 「雨の日に傘が浮いたらいいな」って、空想でぽろっと出て。それを「やってみたらいいじゃん」って言ってやらせてくれる環境ってなかなかないので、こんなんでいいのかなって思いながら。

校も考え方も違う3人が「理想の学校」
を考えてをもっと楽しくしたいというのがありました。心としたイベント企画「わがまジャクス LGBTQに関する社会のあり方についまを叶える3時間」
を企画するて、教育から変えていけないかなというところからも、人が集まらずに中止に。そです。

こから、「 学校に対するみんな

みゆ ただただ、学校生活で自分が困っているこの意見を聞きたい」という軸をとを改善したいという気持ち。
それが話し合いを通ぶらさずにアンケートを実施。じて、ほかの2人ともつなげられたと感じてます。

結果、103名の中高生のリアルな声を得ることができた。

に、最初は出てこなかった。普段、課題を与えられるばかりで、自分のやりたいことってそもそも聞かれない。みん
ながやりたいことをぶつけてくれる環境の中で、自分のやりたいことを見つけていった感じだったなって。
̶̶ 最終的にシニアカーを自分たちが乗りたくなるように改造したんですよね。
岡崎なる学校」
中高生3名（にな・中3、ジャクス・高1、みゆ・高2）と協働メンバー4名（神戸市役所、H2Oリテイリング、大学生、在米研究者）のチーム。
「私たちが求めるのはゆるさではない。選択肢だ！」と、学校の固定的なカリキュラムへの問題意識から、
ディスカッションを中心とした「理想の学校」
イベントを設計。
イベントの実現

協働サポーターとして関わるなかで、自分自身も「答え」は持たないようにとは思っていたけど、それにしても、想定外のところにたどり着いたと思う。でも、それだか̶̶ 特に印象に残っていることは？
ジャクス イベントが実現できなかったことです。

学校嫌いの3人が考える「行きたくみき 私自身は、いざ自分のワガママって言われた時にな 集団が苦手で、自由じゃないのが嫌。学校活動した。ディスカッションを中

あおい 私は雨の日の自転車通学の時に、濡れないようになったらいいなってところから。

̶̶このチームを立ち上げた理由は？

は叶わなかったが、それぞれの学校の先生たちをも巻き込んだリサーチを実施。

ワガママを叶えるって、難しいことなんだなと。
にな103人からアンケート回答もらえて意外だったのは、「 学校を好きな理由」が授業内容というよりも、「 友達がいるから」とか「クラスは楽しくないけど部活が好きだから」とかだったこと。みん
ながみんな、自由を求めてるわけじゃないんだなって。思い込みが外れました。
みゆ

アンケートに協力してくれるだけでも嬉しかったのに、「このような場を持ってくれたことに感謝します」と書いてくれた子がいて。
その子が意見を出すきっかけを作れたのがよかったなって思ってます。

らこそよかったんじゃないかな。
自転車とかいろいろ案はあったけど、シニア

あおいカーに行き着いたからこそ最後までやりきれた感じ。ほか

中高生 × 地域（企業・行政・大学・金融機関・の道に行ってたら、そもそも最後まで行き着かなかったんじゃないかな。
岡崎

一気にそっちに向かって動き出したよね。

ゆいゆい シニアカーって「高齢者の方が乗るもの」という固定概念があったけど、実際に電動車椅子やシニアカーの試乗に行ったら「これいいじゃん！」ってなって。
固定概念外してみたら、いろんな人にとって使いやすいものだった。
ものごとをいろんな方面から見るって、まさにこのことだなって。
みき そのあとも思ってもみなかったことはいっぱいあったけど。
あおい そうそう。屋根をつけるにしても、つけてみたら低くて乗れなくて。説明書は中国語（笑）
。
どうしたらいいんだろうっていうことばかり。

2021年8月〜12月（一部2022年1月）、それぞれのチームには、企業、ITエンジニ17名の中高生が、近しいワガママを抱えア、銀行、社会貢献団体、市役所……さる者どうしで6つのチームを組み、ワガママまざまな社会人が「協働メンバー」としての実現に向けたプロトタイピングに挑戦。

参画しました。

ゆいゆい でも、自分がやりたいって思ったことだからやりきれたかなって。
みき うん、
だからやりきれた。自分のワガママを叶えていくために、答えがないことをやっていくのがその過程も含めて楽しかった。それを楽しいと思えたのが、自分にとっては一番の収穫かも。
免許がない私たちの、雨天用MaaS（Mobility as

ともと途上国の学生に向けた教育支a Service）開発

援をおこないたいと思っていたんです。 した。

中高生3名（ゆいゆい・高1、あおい・高２、みき・中3）と協働メンバー4名（神戸市役所、IT企業経営者、神戸製鋼、NPO）のチーム。
自転車通学の中高生が、雨の日に快適・安全に移動できる方法として、免許なしで公道を走行できる「シニアカー」に着目。別注の屋 根をつけて走 行実験し、デザイン性を考慮して装飾も検討した。外の居場所が大事だなって思うようになりま

オンライン国際交流「みんなの学び舎 〜 for myself 〜」
中高生1名（まーちゃん・高3）と協働メンバー3名（大学生、NPO、在米教育関係者）のチーム。
「海外にいる同世代と友だちになりたい」「途上国への国際貢献を自らできる機会がほしい」というワガママを叶える第一歩として、日本の中高生と東南アジア諸国の同世代が国際交流（学習）するオンライン教室を4回実施。英語でSDGsをテーマにディスカッションした。

でも、ヒアリングを重ねて気づいたのは、必要活動を通して、「自分にもできることがあるとされる教育が国ごとに違うっていうこと。なのし、できないこともある」って感じました。英語がで、交流をメインとしたプログラムを実施するこ苦手なんです。それなのに海外の人と喋りたとになりました。真面目なのだけじゃなく、小さいって（笑）。でも、できないところを「できませい頃に流行ったお菓子の話で盛り上がったん」って言って人に頼って、そのぶん、自分にり。でも、そういうのこそ、海外の人に伝えるのできることを言うこともすごく大事だなと感じたがとっても難しいんですよ。

んですよね。いまは、やっぱり英語喋れるよう中高一貫校の高3なんですけど、通っていになりたいなって思っているんです。通訳を介る学校が「成績主義」が強くて。テストの点数するんじゃなくて、もっとコミュニケーションを取によって上位クラス、下位クラスに分けられりたいなって。それに、私が英語を喋れるようて、先生の扱いも違う。高1で頑張って上位クになったら、私みたいな子もできるようになるっ

ラスに行ったんですけど、友人関係も固まってて言えるし、そんな子の気持ちもわかると思うるし勉強もついていけない。ほぼ1年間不登んですよね。校になって外の世界を知ったことで、学校以評価のためではなく、自分たちがや

2021.8

りたいことを思いきりできる「学生の2021.9

2021.112021.102021.122022.1

学生による学生のための場所」
中高生6名（はるき・高1、ゆう・高1、ゆづぽん・中3、のん・高2、まお・高1、
かむい・中3）と協働メンバー4名（阪急オアシス、六甲バター、京都信

どんな場所にするかが体当たりの物件探し

11/21オープン

決まらない……

WEBサイトのフォームか

ただ中高生が集うだけでなく、チョ

1ヶ月長く借りられることに！
12月成果発表会で終了予定だっ自習室、ペットと過ごせ

ら、不動産屋さんに問いコ作り、キャンドル作り、ピザパー

たけど、プレゼンしたら1ヶ月活動延ティー、忘年会、DIYなどのイベン長させてもらえることに。友だちが金、IT企業経営者）のチーム。

る避難所、障がい者と合わせ。
「中学生がなん18歳未満の学生が保護者や学校の接点……バラバラなだ？」と門前払いされない トも開催。集客はむずかしかったけ 「私もこういうスペースがあるといいからの制約なしに、「 当事者」として自由に集まり、交流できる施設をJR
新長田駅近くの商店街エリアに開設。チーム内で運営ルールやシフトを決めて実証的に運営した。

「○○な場所がほしい」 か不安だったけど、ちゃんど、参加者のなかには自然とイベなと思っていたんだよね」と言ってくを、最小公倍数の「 学と返信をもらえた。思ってントを作る側に混じってくれた人もれて、私たちのワガママは私たちだ生の交流施設、その1いたよりも社会は柔らかいて、「リアルな交流」の醍醐味にけのものではない、つながっている個をつくろう」に絞るまかった。
（ゆづぽん）

触れられた。
（はるき）

んだって、嬉しかった。（のん）

でが長かった。
（ゆう）

じ高校から参加した2人のワガマはなくて、視点を広げるようなアドバイスを

マは、「 海外の貧困問題を解決しいただいて。国内にも貧困問題があるこたい！」というもの。
「YouTubeやテレビとを調べて、一方的な依存関係を生むだ

CMから流れてくるのを見ていて、直接はけにならないような支援の仕方を考えまし行けないけど食べ物を送るとかできないた」（ひろ）。2人がたどり着いたのは、おかなって思ってました」（あいか）。でも、2客さんと一緒にご飯をつくる「食堂」。近人の考えは協働メンバーやコーディネー所のお寺に交渉し、カフェを借り、ちらしをターと議論を重ねる中で変わっていった。

配り、1週間に一度、一ヶ月間、「 誰でも「私たちが言ったことを全肯定するので食堂」を開いた。徐々に地域の方が来て高校生が考える、進化系くれるようになり、2人が気づいたことが「こども食堂」
中高生2名（あいか・高２、あった。
「貧困ばかり頭にあったけど、実ひろ・高２）と協働メンバー際に来てくださる方はそんな感じじゃなく機関・NPO団体）
で、SDGsを考える。実践する。

2 者（ 調 理 専 門 学 校とて、むしろ一人で食べるのが寂しいのか

NPO2名）のチーム。
「孤立する人々に食事となって思ったんです」（あいか）。
「お客さともにコミュニケーションんの子ども同士がバイバイって手を振りを提供したい」という思い合ってたり、一人で来てくれた40代くらいから、多世代交流の場との男性とお話しした時にすごい笑顔になる「まんぷく食堂」
を、おなって楽しそうにしてくれたり」（あいか）。寺の協力などを得て4回開催。調理専門学校の最初に思い描いていたこととは違う形に学生も協力を募り、栄養なったけれど、自分たちが動くことで、誰かにも配慮した食事を提供の喜びにつながることを知った。
街中にいるときや災害時にスマホの女性の既製服にポケットが少ないこと充電が切れたらイヤだ！

にも目を向けて、取り外し可能なポケッ携帯できる「充電ポケット」開発

トを2回にわたって試作。試作前には、中高生2名（るな・中１、ゆうほ・中3）と紳士服テーラーでポケットを学んだ。

仕 事で川畑とモノづくりをしていたんだけど ︑ひとつとだなと痛感しました︒

る ものが欲 しい﹂︵ る な ︶と﹁ ポの突 破口は︑足りない能 力 を 借りることら︑いつでもどこでも 充 電できケットのない服が多 くて ︑スマホやハンカ能 力って自 分でわかるじゃないですか︒足かもしれない︒自 分でできる範 囲 ︑やれるマホの充 電 を 切らせたくないかケットが欲しい﹂︵ゆうほ︶の2つのワガマチの持ち運びに困る︒取り外し可 能なポ

12年ほど︑いろんな人たち術が得られそうといったことを 組み合わりない部 分 を ︑この人に頼めばこんなこせながら︑乗り越えていく ︒作り上 げていマを 掛け合わせて始まった充 電 型ポータプロトタイピング中の試 行 錯 誤 を ︑協とができる ︑あの人に尋ねたらあんな 技働メンバーの川 畑 嘉 治さん︵株式会社阪く︒

ブルポケット︵﹃ 充電ポケット﹄︶づくり︒

急阪神百貨店 神戸阪急 神戸スタイル開るな
プロトタイプ製作では︑もっちさん発部︶と振り返りました︒

助けられました︒﹁まち針よりもクリップ

で 留 めた 方が縫いやすいよ ﹂とか教 えて︵チームのコーディネーター︶に技 術 面 をもらわなかったら︑もっと手 間 取っていた

現 地 調 査でふたりが百 貨 店に来たとき ︑ポケットへの情 熱の強さに驚いた

はず︒気 持ちの面でも︑一緒に作れて楽し

川畑んですよ︒オーダースーツ売場で︑僕が﹁こかったですし︒

頼れる存 在がいるって心 強いですあったのか﹂と今まで疑 問に思ったことも川畑こに付いているポケットにはそんな意 味がないようなことも質問していて︒

よね︒だから ︑人に出 会 う ︑会いに行 くっ

あんなにまじまじとポケットを

ゆ うほず︑コミュニケーションを広げてみる︒

ゆ うほて ︑大 事 だと 思います ︒殻に閉じこもら

私は裁 縫が大の苦 手なんです︒学 校の課

見たのは初めてでした︒スタイリッシュにを伺って︑﹁スマホでポケットが出っぱるの題って︑ひとりでやり遂 げないとだめじゃ見せるためにスーツに施 されている工 夫はかっこ悪いこと ﹂と 知りました︒私はそないですか︒友 だちに代 わりをしてもらまさに閉じこもっていました！

意識を学んだというか︒

うわけにもいかず ︒だから︑﹁ 苦 手だけどういうことを気にしないタイプなので︑美るながんばらなきゃ﹂とポケットの製 作に臨ん

案 内 していただいた 婦 人 服 売 場

で︑私 も﹁スマホって︑ポケットに入れるともあったんですよね︒﹁ 自 分でがんばらなだけど︑裁 縫が得 意な人を探して頼る手きゃ﹂が刷り込まれていたこと︑勉 強以外目立つ大きさなんだな﹂と気づきました︒

す ︒ポケットを 服の内 側で 目 立たせないでは﹁がんばらなきゃ﹂が進 行の妨 げになここで 自 由 な 発 想 がしぼんだ 気 がしまようにするか︑わざと 外 側に貼りつけるり得ることを ︑今 回 経 験して気づけてよかったです︒

完 成 形のイメージをぼやけさせて作は︑ほんとうに難しかったと思います ︒

しまった︒そこ︑掴 まえておかないといけ

先 日 ︑充 電できるポケットを 製 品 化しよ̶
̶かゆ うほうとしている外国企業のことを記事で読

まだ世にない﹃ 充 電ポケット﹄の製しているけれど ︑そのモノたち も 誰かの川畑﹁ 欲しいね ﹂を 発 端に︑いろんなところにみました ︒そ れだけおふたりの﹃ 充 電 ポなかったな︒

行って話し合ったり研 究したりして開 発ケット ﹄のワガママは先 進 的 だったし ︑社

たくさんのモノに囲まれて暮らが始 まったと 思 うんです ︒私たちがそ う̶̶

世の中の人たちの﹁ 欲しい﹂にもつ会えて製品化して商売をするってすごいこながる 企 画 だったということ ︒協 働でき合わせたことも。

だったよ うに ︑う ま くいかないところ をチーム。

いっぱい見つけて﹁ どうしよう ﹂と 頭 を 抱

では、先行研究をしていた大学に問いてうれしかったです︒

衣類と充電機能の同期方法の検討

生、投資会社役員、ITエンジニア）のえる場 面があっただろうに︑壁 を 乗り越協働メンバー4名（神戸阪急、大学した。

2021年度プログラム
5月 キックオフ供のわがままを大人がして、地域に存在する様々なス叶える。そんな甘やかしテークホルダーが巻き込まれ、がアントレプレナーシップ教育

あたかも地域社会の変革につなのか。私はそんな考え違いをながっていくという社会的意義していた。

があった。日本の教育も現在は一緒に参画した社員の「心のと思います。未来に続く物語の続持ち方」が大きく変化したことできを一緒に創りたい、そんな風にす。自分がしている仕事が社内に思ってます。

12/18 成果発表会けかたが難 しかったと 思 う︒で中高生とは何か続きがしたいなぁ

ログラムってじつは稀 有かもしれいます。 最後に今回参加した﹁も う ちょっと 現 実 的 な

そして今回参画したことで、もう１つ嬉しいことがありました。それ

11/28 定期報告会

も︑プロトタイピングでリアルな参画して本当に良かったなぁと思ない﹂︵唐 津 周 平︶ ﹁イン プッてありがとう」と伝えたいです。

ものを作ったらと口を出たよね」と周りから言われるたびに反 応を得るにつれて︑手 応えをれた中高生に「ワクワクさせてくれ

ト と して 情 報 も 課 題 意 識 も もた発言や提案が多くなりました。
「〇〇さん、いいよね、素敵になっしそうになったけど︑自何か新しいコトが産まれる予感がし、ワクワクしました。今回参画さ

10/29 定期報告会

つかんでいっていた﹂︵大福聡平︶を与えるのか、そんなことを意識し定期報告会﹁プロトタイピングを通して進 路に」という共創発想で取り組むと9/24

ウトプットしたらいいかわからな

どのように繋がるのか、そして影響事業プラン発表会

ち 合 わせている︒で も︑ど うア

献発想ではなく、「 一緒9/10

分たちが最初に思った﹃コレ！﹄とどまらず、地域に、そして社会に事業プラン作成
中間発表会

をカタチにす る 過 程に意 義 が高生のために」という貢8/27を見定めた中高生もいた︒途中︑験をするという教育的意義、そい︒そんな中 高 生たちが﹃半 径事例である。

あったんだろうな︒楽しいとしくことを予感させる素晴らしい湧いたり 寄せられたりするアイ

ここには、自らが 持つ「 期待」から「価値」を生み出す経

8/6 - 8/7 チームづくり合宿

1メートル﹄の身 近 な 範 囲でア

通じて社会構造が変わっていんどいが︑ずっと 行き 来してい目の当たりにして驚いた。

デアに中 高 生たちが右 往 左 往すを感じ取ることができ、教育をる場 面 もあったけど︑自 分たち活きとプロジェクトを回す姿を7月だった﹂︵江副真文︶ ﹁グローバ意気込みが運営者にあることクションを 練って 実 行できる 場

今後の社会変革への強い学校の中学生・高校生が活きた 様 子﹂︵坂 本 友 里 恵︶ ﹁頭装しようとする。そこで、様々なできれいな見 通しを立てても︑となる試みかもしれない。

で﹃こ れ を 実 現 す る﹄と 言 語社会に与える価値を考えて実ルな視 野で課 題 意 識を携えてい

ママSDGsはそのフロンティア

たいていリアルに実 行 する段で化し仲間と共有する。そして、化 して 立 ち 戻っていった 姿 が印促す教育の形へと変わろうとしている。その状況の中で、ワガ

た中 高 生は︑﹃半 径 1メートル﹄マSDGsの本質であった。自分を内省し「したいこと」を、言語泥 臭 く 試 行 錯 誤 することにな発想や社会問題への関心を象的﹂︵坪田卓巳︶まを実現する”。これが、ワガマ・これからの社会の基礎知識
・SDGs・編集
・プロジェクト企画
・コミュニケーション・デザイン
・ITリテラシーに引 き 寄せる 際︑折り 合いのつ

詰め込み型教育から、自由なる︒そ れを 実 証 的に学べるプ“子供たちが自分達のわがま主体性を引き出しつつ協働の基本を伝える
ワークショップスタイル講義（毎週金曜日 ９０分 × 11回）

※成果発表会以外の講義・合宿・発表会・報告会はいずれもオンライン開催

<後援>

<助成>

<協賛>

エイチ・ツー・オー リテイリング株式会社

株式会社神戸デジタル・ラボ

ヒョウゴベンダ 海洋水産技術研究所

六甲バター株式会社<審査員>
吉田幸司氏（審査委員長）
株式会社自然エネルギー市民ファンド 代表取締役
弁護士

嶋田康平氏
日本財団 経営企画広報部

17名

中学1年生〜高校3年生が15校から集結（すべて個人参加）。

コーディネーター

5名

地域のさまざまな団体で学生支援をしてきた精鋭たちが運営。

協力（大学）

2校

協力
（NPO）

1団体

講師

6名

中高生

ソーシャルイノベーション推進チーム

宮崎光世氏
兵庫大学 現代ビジネス学部 教授
神戸市CDO補佐官

鶴田宏樹氏
神戸大学バリュースクール 准教授（兼株式会社 阪急阪神百貨店）
経営企画室 サステナビリティ推進部長

運<営 >

西田哲也氏
エイチ・ツー・オー リテイリング株式会社

協働サポーター

16名

地域で価値共創を試みる2つの大学から、教授と学生が参加。
▶ V.School（国立大学法人神戸大学バリュースクール）▶ 武庫川女子大学経営学部

教育プログラム提供 および プロジェクトの継続サポート。
▶ Code for Japan

編集、演劇、IT、事業計画̶̶
各界のトップランナーが、中高生向けにワークショップスタイルのオリジナル講義。
技術やマーケティングの専門的知見をアドバイス。サポーターどうしの横のつながりも。

一般社団法人リベルタ学舎〒650-0033 神戸市中央区江戸町100番6F コミューン99
TEL : 078-599-9381

E-mail : jibun@lgaku.com

ワガママSDGs

https://wagamama-sdgs.com[ ワガママSDGs REPORT 2021］ 2022年3月31日発行