令和５年度

大阪府教育庁「スクールエンパワメント推進事業」《学校図書館を充実・活用するためのモデル校》

研究校「情報センター・学習センターとしての学校図書館をめざして」～本校の児童の課題を克服し、学力向上をめざして～
令和５年（2023年）１０月１３日（金）吹田市立山田第二小学校

吹田市立山田第二小学校
児童数 562名
学級数 25学級（内 支援学級８学級）

・校区は千里丘駅から徒歩圏にあり、校区のほぼ全域が住宅地や公園の学校です。
・校区の中には吹田市立千里丘図書館があり、児童が放課後に気軽に利用できる環境にあります。

令和５年度 山田第二小学校３～６年生対象

学習に関するアンケート結果より（４月実施）≪高ポイント≫「本を読むことが好きだ 」→ ８９．２
令和５年度

全国学力・学習状況調査児童質問紙より《内訳》(21) 学校の授業時間以外に、普段（月曜日から金曜日）、１日当たりどれぐらいの時間、読書をしますか。
（教科書や参考書、漫画や雑誌は除く）
読書をする割合（ ２時間以上 ）・本校 → ９１．５％（９．２％）

・大阪府 →７０．３％（７．３％）

・全７５．５％（７．６％）

国→％

・３年生→

８６．０％

・４年生→９０．０％

・５年生→

９１．９％

・６年生→

８９．７％

山田第二小学校調べもの室の特徴

調べもの室

読みもの室

山田第二小学校読みもの室の特徴
吹田市立小学校のほ
とんどは、「低学年・高学年」に分けていますが、本校は「読みもの・調べもの」に分けています。

低学年向きの絵本があります。

ここは、本来は図書準備室ですが入ってみると、こんな風に多くの本が配架され、読み聞かせのスペースにもなっています。

高学年向きの伝記や小説があります。

小学生新聞も読むことができます。

各月の季節に応じた掲示物があり、目も楽しませてくれます。

今年度さらに読書活動の充実させるための取り組み
読書支援者との連携
・読書支援者による読み聞かせ
・予約本の取り扱い
・学級文庫の入れ替え
・リサイクル本の募集

公立図書館や府との連携
・公立図書館の司書による科学の本のブッ
クトーク
・配送便を利用した資料の貸し出し

図書委員会の活動
・学校図書館のイメージキャラクターづくり
・図書室の本のポップ作り
・読書郵便・好きな本ランキング
・季節の飾りつけ

GTMの活動・朝の読書活動の時間の学級文庫の紹介
・授業で必要な本の準備、取り寄せ
・図書室の環境整備
・調べもの室だより

２０２３年 10 月１０日
第 ２ 号
山田第二小学校 GTM 野谷
低学年の学習に登場する水族館、動物についてわかり新しい本が入りました！

やすく書かれた本です。授業の導入や、授業研究に使ってみてください。遠足前に読んであげると、遠足がさ読書をするのにぴったりの過ごしやすい日が続いています。運動会が近づいて子どもたちは忙らに楽しみになると思います。

しいようですが、それでも本を借りにせっせと読み物室、調べもの室に来てくれています。
先月から行っていた折り紙イベントは１・２年生までのイベントが終わりました。このイベントは調べもの室に気軽に入ってきて、本を利用してほしいという思いで行っています。ボランティアで来てくださっている手塚先生にも手伝っていただきながら、今後は中学年、高学年向けのイベントも開いていく予定です。

低学年向けの折り紙イベントでは、作った後も遊べる風船やカエルを作りました。子どもたちの中にはもっと難しい折り紙や、細かい切り紙などに挑戦したい子もいると思います。少し難しい折り紙の本、切り紙の本もそろっています
ので、先生方もぜひ、折り紙・切り紙好きな子どもとの話題作りに作ってみてください。
（夏休みにはすぐに借りられてしまった人気の本です。）

今年度、新しいジュニア学習年間を購入しています。世界の国々の最新情報、日本の産業に関する統計情報が書いてあります。社会の学習、算数のグラフや表などの学習でも使える本です。その他・・・
・世界の人口や紛争・ノーベル賞

・世界遺産
・環境について・スポーツの記録
・日本の歴代総理大臣ほかにもたくさんの情報が載せられています。

最近、様々な教科で防災に関する学習が増えてきています。図
書室でも、様々な災害に関する本を少しずつ購入しています。
この本は調べ学習用に作られているので、子どもが使いやすい本だと思います。

国語で物語文の学習をするときには、ぜひ同じ作者の本を教室においてみてください。たくさんの本に触れる機会を増やすことで、子どもたちの読書の世界が広がります。

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どもに関す
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話題になった本なので、ご存じの先生も多いと思います。6 年生で学ぶ「日本国憲法」だけでなく、なじみの薄い「刑法」「少年法」「民法」、知っておきたい「いじめ防止対策推進法」について、子どもにわかるようにイラストを多用し、かみ砕いて書かれています。面白い本なので、興味があればぜひ読んでみてください。

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っ 本 して だ ま学習に関するアンケート結果より≪低ポイント（１）≫「わからないことや知りたいことがあった時、本やインターネットなどで調べている」

→

７７．２

「本やインターネットなどで調べたことをもとに、自分の考えをまとめて書いたり、話したりしている」→

％

５４．１％

学習に関するアンケート結果より≪低ポイント（２）≫「学校の図書室や図書館の本、また資料を使って調べ学習をすることは楽しい」→

７４．９ ％「調べたいことがあるとき、学校の図書室や図書館の本を使うことがある」→ ５３．８％

★子ども自身の課題
自分の考えをまとめて書いたり、話したりしている・・・低評価→自分の考えをまとめたり、話したりするのが苦手・・・A★本校の設備・環境面においての課題
学校の図書室や図書館の本を使うことがある・・・低評価→学校図書館の本が充実していない・・・Ｂ

自分の考えをまとめたり、話したりするのが苦手・・・A

学校図書館の本が充実していない・・・Ｂ

授業で資料で根拠を示しながら自分の考えをまとめる機会を増やしたい

授業内容に対して、子どもたちの興味読み物室と同様に、子どもたちに授業の中で学校図書館の本に積極的に触れ調べもの室を充実させたい。

させたい。
調べもの室の本を授業で使える新し関心を高めたい。
多くの学習用語を身に付けさせたい。

いものに買い替えたい。

もっと低学年から調べもの室に入らせて、資料を手に取らせたい。

自分の考えをまとめたり、話したりするのが苦手・・・A

学校図書館の本が充実していない・・・Ｂ

・学校図書館の本を授業中に積極的に取り入れ、多くの学習用語を身に付けさせたい。
・調べもの室の本を授業で使える新しいものに買い替え、調べもの室を充実させたい。

「なぜ今、学校図書館の本？１人１台端末があるのでは？ 」

１人１台端末の特徴

学校図書館の特徴＋素早くどこでも最新情報が得られる。

－学校図書館に行く必要がある。
－最新の情報とは限らない。

－情報がいろいろありすぎてどれを選択してよいのか、わからない。
－大人向きで書かれているものが多いため、小学生には理解が難しいことがある。
現在、活用中

利
点
使をわ補
せい
た合
いって＋本として出版されている分情報がきちんと吟味されている。
＋小学生が求めている情報がきちんとわかりやすくまとめられている。
昨年度から取り組み中

学校図書館の本を授業で活用させるために～今年度取り組んできたこと３点～
１．ＧＴＭ(学校図書館を充実・活用するためのモデル校)
加配教員の活用・各学年各教科の授業において、学校図書館・公立図書館の本が、授業で使えるよう準備し、担任に提示する。
・学校図書館・公立図書館の本を使った授業を各学年で行い、担任に提示する。

学校図書館の本を授業で活用させるために～今年度取り組んできたこと３点～
２．低学年から学校図書館の資料の活用を進める。
・図鑑を使った授業を行うことで、低学年から情報活用のスキルを養う。
・折り紙イベントなどを行い、調べもの室に気軽に入ってもらい、様々な資料に触れる機会を作る。

学校図書館の本を授業で活用させるために～今年度取り組んできたこと３点～
３、情報カードの活用
・短い時間のなかでより多くの情報に触れられるよう、情報カードの効率的な使用方法を考える。
・情報カードを活用することで、新しい知識を生かした成果物づくりや話し合いを行うことができることを実感させる。

令和5年度 学校図書館活用年間計画
山田第二小学校 GTM委員会
1年

読書指導目標

2年

3年

4年

5年

6年

・自分の好きな読み物（絵本か物語）を探し、 ・自分の好きな読み物を探し、読むことができる。 ・いろいろな読み物に興味をもち、集中して読む力
・目的をもって本を選び、読む力を育てる。
を育てる。
読むことができる。
・物語の中で興味を持ったところを紹介する ・どのように読んだのか、自分の考えを発表できる。 ・目的に応じて複数の本を選び、活用することができる。
ことができる。
・読み取ったり、感じたりしたことを発表できる。

情報活用能力の育成

・自分の好きな読み物（絵本か物語）を探し、読むことができる。
・学校図書館やタブレットの利用のルールを知る。
・いろいろな本があることを知る。
・目次の使い方や本の見方を知る。
・図鑑の使い方を知る。

・情報発信するときの責・基本的な情報セキュリ 任について知る。
ティについて知る。
・漢字辞典の使い方を知・国語辞典と百科事典の る。
使い方を知る。
・いろいろな資料にふれ・資料活用のための奥付 る。
や引用について知る。
・NDC（日本十進分類法）を知る。

・資料を有効に活用できるようにする。
・著作権について学ぶ。
・NDC(日本十進分類法）を知り、活用する。
・ネット情報のルールとマナーについて知る。

各学年の学習計画（学校図書館活用授業）
学校図書館行事

4月

5月

1年

2年

3年

4年

5年

6年

・学校図書館環境整備 ・学校図書館の使い ・学校図書館オリエン ・学校図書館オリエン ・学校図書館オリエン ・学校図書館オリエン ・学校図書館オリエン
・読書ボランティアによ 方を知ろう。（国語） テーション（国語）テーション（国語）
テーション（国語）
テーション（国語）
テーション（国語）
る読み聞かせの打ち合 ・読み聞かせ（国語）・モンシロチョウの育 ・「白い帽子」（国語） ・墨絵（図工）
わせち方（理科）
あまんきみこの作品を ・図書館を使いこなそ読もうう（国語）・学校図書館環境整備 ・としょかんにいこう
・読書ボランティアによ （国語）
る読み聞かせ・図書館たんけん（国 ・国語辞典の使い方 ・漢字辞典の使い方 ・林間学習に向けて語）
（国語）
（国語）
（特別活動）
・みんなでできる遊び ・みんなでできる遊びを考えよう（特別活を考えよう（特別活動）
動）・地域の施設の利用をしろう（国語）・勾玉づくり（図工）・話し合い活動（特別活動）

国語科

情報に関する授業◎たくさんの本を活用し、語彙力を向上させることで、自分の意見や考えを相手にわかりやすく表現する力を向上させる。
・様々な教科に本を活用してもらい、子どもたちに本で調べる良さを感じてもらう。また、授業を通して本の情報を根拠として意見を言う活動を行う。
情報カードを使うことにより、出典を書くことに慣れさせる。

情報カードに書きだす時間を短縮するために、あらかじめ必要な情報を書き込んだものも使えるようにする。

情報カードを使う際の課題
・情報カードを使うことが目的になってしまう。
・情報カードを書くことに時間がかかり、たくさんの資料に触れることが難しい。

・ミニ情報カードに調べたことの要約だけ書かせる。
・本に付箋を貼らせて自分の使いやすい本がすぐにわかるようにしておく。

・時間が短縮され、複数の資料を手に取って情報を得ようとする児童が増えた。

・同じ情報について複数の資料で調べる児童が出てきた。

・短く要約する必要があるので、資料に書かれていることを理解しないまま写すことが減り、言葉の意味が分からないときは意味調べをしてでも情報の内容を正確に知りたいという意欲を見せる児童が増えた。
・国語の辞書、ポプラディアなどを使用する場面が多くなった。
・以前から使っている情報カードにきっちり書き込みたい児童もいるため、情報カードは数種類準備する。
・iPadを使うことで、最新の情報や図書室の辞書では調べられなかった言葉も調べられることに気づくことができた。

３年生～６年生の学習アンケートの結果から４月の結果 ７月の結果

本を読むことが好きだ。

89.2% 93.9%

家で３０分以上、読書することがある。

65.8% 68.0%

わからないことや知りたいことがあったとき、本やインターネットで調77.2% 76.1%
べている。
本やインターネットなどで調べたことをもｔに、自分の考えをまとめて54.1% 57.6%書いたり、話したりしている。
調べたいことがあるとき、学校の図書室や図書館の本を使うことがある。

53.8% 58.8%

学校の図書室や図書館の本、また資料を使って調べ学習をすること
74.9% 77.8%
は楽しい。

【今の課題】
・情報カードを使った調べ学習について取り組みを進めているが、利用される機会がまだ少ない。

・子どもたちが自ら資料で調べたいと感じる課題を考える必要がある。
・まだ調べもの室に最低限必要な資料が足りていない。

【今後に向けて】
・調べもの室の本の充実。
・情報カードを使って、複数の情報を得て、その中から自分に必要な情報を選ぶ力を育成する。
・国語の「情報」を中心に、情報活用能力の基礎となる力をつける授業を行う。
・特別活動などでも学校図書館の資料の活用を進める。
・教員にも学校図書館の資料をもっと活用してもらうよう今後も働きかけをしていく。