《児童発達支援》事業所における自己評価結果(公表)
公表日：平成30年12月25日

事業所名：木曽こどもセンターチェック項目

環境・体制
整
備業
務改
善

職員数：4名

回収

４

はいいいえ

工夫している点① 利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2

2

パーテーションを使用してる② 職員の配置数は適切である

1

3

活動内容を変えている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

兄弟関係もいる為、別に託児室が必要。支援員増員

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になって③ いる。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

2

2・パーテーション、ガード建物の改築(バリアフリーマークを使用している。
化)・手作り教材④

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。
また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

40

掃除の徹底、空気清浄機の利用⑤

業務改善を進めるためのPDCAサイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画している

40

40

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価⑥ を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者等向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による⑦
支援の質の評価及び改善内容を、会報やホームページ等で公開している

評価表に限らず、意向により業務改善に努力している
年度内に公開予定

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

40

年に一度の第三者委員による外部評価を行っている⑨ 職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している40

法人内での研修にも参加し メンタル研修等の実施を検ている
討中⑧

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《児童発達支援》（別紙３）

適切な支
援の提供

チェック項目はいいいえ⑩

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している40⑪

子どもの適応行動の状況を図る為に、標準化されたアセスメントツールを使用している

40

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援(本人支援及び移行⑫ 支援)」「家族支援」「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で具体的な支援内容が設定されている

40⑬ 児童発達支援計画に沿った支援が行われている40

お子さん達の状況に合わせ立案し、OTにも助言をもらっている⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っている

40〃⑮ 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

40

プログラムは毎朝確認している⑯

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

40⑰

支援開始前には職員間で必ず打ち合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

40⑱

支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有している

40⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

40

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工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

分かりやすいアセスメント
ツールの検討は必要《児童発達支援》（別紙３）

関係
機関や保護者との連
携関係
機関や保護者との連携チェック項目はいいいえ⑳

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

40㉑

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最も相応しい者が参画している

40㉒

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

40

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標(医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を㉓ 支援している場合)地域の保健、医療、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている(医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を㉔ 支援している場合)子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

40

年度末に町村・園・保護者に入ってもらい、移行支援の為の連絡会を行なっている

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害㉗ 者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

3

1

必要時には、情報を共有している㉘

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある

0

4

㉙

(自立支援)協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している40

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援㉕ 学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共有を相互理解を図っている㉖

移行支援として、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

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通所を公にしていない家庭もある為難しい《児童発達支援》（別紙３）

保護者との連携チェック項目はいいいえ工夫している点

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達状
況や課題について共通理解を持っている40

なかなか共通理解とまではいかないが、状況を伝える努力をしている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族㉛ 支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)の支援を行っている

40㉜ 運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

40

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児㉝童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

40㉞

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に応じ、必要な助言と支援を行っている

40㉟

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

40㉚

保護者
への説明責
任等

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

OT相談日等も利用している

子どもや保護者からの申入れについて、対応の体制を整備す㊱ るとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

40

即対応出来ることと、上司に要相談のこともある為、対応を分けている

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

2

2

行事は掲示したり、その都 会報等の発行も検討してい度お伝えするよう努力して きたいが、少人数である為いる間に合っている

4

0

4

0

㊲

㊳ 個人情報の取扱いに十分に注意している㊴

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

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《児童発達支援》（別紙３）チェック項目

はいいいえ事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

04

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュ㊶ アル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

40㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

40㊸

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の子どもの状況を確認している40㊹

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

40

40㊵

非
常時
等の対
応

㊺ ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組㊼ 織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を4得た上で、児童発達支援計画に記載している〇この「事業所における自己評価結果」は、事業所全体で行った自己評価です。

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工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

親御さんの理解が必要

安全を第一に考えています

支援計画に具体的に記録するようにします《児童発達支援》（別紙３）