会報

Web 版 幼児教育史学会
目次

第1６回大会開催案内 ･･････････････････････････････････････････････
会員研究情報第 30 号

大会実行委員会

ピータ－・モス先生をお迎えして ････････････････ 椨瑞希子・太田素子・
小玉亮子・浅井幸子

寄稿

ドイツ・バイエルン州での子育てとコロナウイルス感染流行の下での保育園･･････････････････････････････････････････

越山桜子

新入会員・会員異動 / 寄贈図書事務局からのお知らせ

第 16 回大会開催のご案内
2020 年 12 月 12 日（土）に開催予定の第 16 回大会は、新型コロナウイルス感染予防のため、オンライン開催とさせていただきます。会員の皆さまのご理解とご協力をいただければ幸いです。
開催校の山梨大学は、寛政 8（1796）年に開設の学問所を前身とし、1949 年に、山梨師範学校、山梨青年師範学校を合わせた学芸学部（現教育学部）および山梨工業専門学校から転じた工学部による新制大学としてスタートしました。現在ではこれらに２学部を加えた４学部の大学です。
山梨県の人口規模はおよそ 80 万人、県内の幼稚園は 33（国立 1、公立 2、私立 30）、保育所は 176（公立 103、私立 73）、認定こども園は 70（公立 6、私立 64）を数えます。2020 年度には、ようやく幼児教育センターの設立準備期間に入りましたが、その一方で、2016 年以降、民間の保育所と幼稚園、認定こども園の関係者が集まり、養成校も巻き込んで、幼児教育・保育行政への働きかけ、研修や実践研究の課題の共有などを進めてきました。
私たちが直面している問題は、地域の保育・幼児教育を支え、発展させてきた民間の力と、行政による管理と保障という公的な力の関係を、この先どのように構築していくかということです。これまで保育・幼児教育への行政の支援を待ち望んでいた一方で、今、その具体的なあり方と、地域や民間の保育関係者の主体的な活動との関係の作り方が課題となっているのです。これは、保幼小接続や 5 歳児就学、要領・指針と指導要領を貫く教育の質保証のあり方など、さまざまな課題に通じる問題でもあり、今年度のシンポジウムは、保育・幼児教育における公と私の関係に焦点をあてたテーマを企画しております。
加えて、幼児教育史学会ならではの参加者が一堂に会した研究発表と交流をオンラインでどこまで確保できるか、新しいチャレンジの機会となります。多くの皆様にご参加いただき、時代の問題を分かち合い、御一緒に考（第 16 回大会実行委員長：秋山麻実）

えていただけますよう、お願い申し上げます。

大会開催要項
１．期日：2020年12月12日（土）大会
2020年12月13日（日）関連企画

２．会場：両日ともオンライン開催
ご自宅ほかアクセス可能な場からの参加となります。

３．大会日程（予定）9:30～
受付開始（オンライン、以下同）
10:00～13:00 研究発表
14:00～15:00 総会
15:15～17:45 シンポジウム
18:00～18:20 結びの集い（懇親会に代えて）
４． シンポジウム「保育・幼児教育における公と私の関係」(仮）
企画者：秋山麻実（山梨大学 教育学部）
司会者：（未定）
講演者：Robin Duckett（イギリスSightlines Initiative 代表）
逐時通訳あり指定討論者：（未定）〈趣旨説明〉
保育・教育に対する公的な関与は、保障と支援という側面と同時に、方法・内容に対する管理という側面をもつ。教育の質の評価と保障が強化される世界的な潮流のなかで、民間の保育・幼児教育運動や研究は、どのようなかたちで、保育・幼児教育の相対的自由と価値を担保し、共有することが可能となるのだろうか。保育・幼児教育実践とその研究において、「公」と「私」がどのような関係を結ぶことが、子どもを生活や探索の主人公とする保育を保障することへとつながるのだろうか。
本シンポジウムでは、1999年イギリスで初めて「子どもたちの100の言葉」展を開催したことを契機に、イギリスにおけるレッジョ・アプローチのレファレンス組織であるSightlines Initiativeの代表となり、以来保育・幼児教育実践研究に関わってきたRobin Duckett 氏に、同氏の活動と課題とともに、その遂行のなかで、保育行政との関係をどのように考えているかについてお話いただき、それに対して日本の保育・幼児教育における公と私の関係についての歴史的・理論的枠組みや現状に触れながら、上記の問題を考えてみたい。
５．参加申し込み方法・参加費の有無など
大会プログラムにてお知らせします(郵送・HP)。

６．研究発表の申し込み① 申し込み方法
第16回大会の申込書は、学会HPからダウンロードできます。9月7日（月）までに記入済みの「研究発表申込書」を、電子メールに添付して学会事務局へお送りください。
・宛先：admin@youjikyoikushi.org
数日内に到着確認メールを返信します。
② 発表資格・一般会員：申し込み時に年会費を納入済みのこと
・新入会員：申し込み時までに入会手続きを終え、年会費を納入済みのこと③ 発表時間一人（1グループ）あたり30分（質疑応答5分を含む）を予定していますが、変更する可能性もあることをご了解ください。
④ 発表受付手順
学会事務局で申し込みを受領した後、理事会にて発表内容を検討します。その結果、発表数調整のため、個別に連絡を差し上げる場合があります。

７．関連企画（愉フォロ会）のご案内
大会翌日の午後には、「海外の幼児教育史の研究動向を愉しみながらフォローする会（愉フォロ会）」を開催いたします。こちらも別ホストによるオンライン開催となりますので、追って詳細をご案内いたします。
日時： 12 月 13 日（日） 15:00～１6：30 （仮）テーマ： ニュージーランドの「アセスメント概念」の研究動向について
文献： マーガレット・カー、ウェンディ・リー著、大宮勇雄、塩崎美穂ほか訳 『学び手はいかにアイデンティティを構築していくか』 ひとなる書房 2020
（幹事：塩崎美穂）＜大会に関する問い合わせ先＞〒400-8510 山梨県甲府市武田4－4－37
山梨大学教育学部 秋山麻実研究室 気付
幼児教育史学会第16回大会実行委員会
電話：055-220-8268
メールでの問い合わせ先は削除しました。
学会事務局経由でお願いします。

会員研究情報ピーター・モス先 生 をお迎 えして2019 年 冬 、ピーター・ モス先 生 (ロンドン 大 学 名 誉 教 授 )が来 日 され 、日 本 の保 育 学 関 係 者 と交 流 されました。 招 聘 に当 初 より関 わられた会 員 の皆 様 に、ここではご執 筆 をお願 いいたし ました。（ 編 集 部 ）2 年越しの招待計画椨 瑞希子「次は、Moss 先生（をお招きしないと）ね！」。これが幼児教育学会第 13 回大会（2017 年 12 月 9 日）終了後の私たちの漠然とした目標となっていました。私たち、というのは、大会シンポジウム（東大・発達保育実践政策学センター［CEDEP］との共催）にスウェーデンからグニラ・ダールベリ先生（ストックホルム大学名誉教授）をお迎えした際に、滞在期間中の世話役をかってでた太田、椨の正副会長、小玉会計担当理事、そして浅井大会実行委員長の 4名のことです。
それから 2 年。多くの方々の励ましと CEDEP、全日本私立幼稚園幼児教育研究機構のお力を得てMoss 先生の来日が実現することなった時、私たち 4人はその招待計画に最初から参画していました。
滞在期間に開催された二つの大きなシンポジウム（2019 年 12 月 1 日、3 日）については、CEDEP の「シンポジウム／セミナー報告」のページに当日の情報が掲載されていますので、そちらでご覧いただければと思います。ここでは「日本は初めて」という Moss 先生と親しく接する機会を得た 4 名が、それぞれに印象深く受け止めたことを紹介します。
まず、椨から。講演内容その他に関する Moss 先生との話し合いは、私が窓口になって進めました。
Moss 先生の要望は、ご自身の講演が日本の参加者にとって「意味のあるストーリー」となることでした。
そのために、講演会主催者の意向だけでなく、日本の保育の現状に関する情報を求めてこられました。
リアルタイムに日本の保育を巡る状況を英文で伝える情報に行きついたのが Japan Times の保育関連記事と『平成 29 年 厚生労働統計のあらまし』（日英併記）でした。会報担当の一見理事による保育史論文をはじめ、日本の保育を取り上げた最近の英文論考のいくつかも、メール添付でお届けしました。
滞日期間の前半は、歴史と文化、保育実践の共有に充てました。最初にご案内した「下町風俗資料館」が、それは小さな博物館でしたのに、先生はここでモノに見入り、今・昔を対比した写真に感嘆の声を上げ、2 時間近くを過ごして一言、「面白かった！」とおっしゃいました。その後「国立国会図書館国際子ども図書館」と「国立博物館」を回りましたが、本当によく歩きました。

<下町風俗資料館にて>

P .Moss 博士との一日
太田 素子「幼児教育史学会での出会いを大切に、積極的に共同研究をしてみましょう」という話し合いの中から生まれたのが Gunilla Dahlberg, Peter Moss, LouiseLowings を招聘した「プロジェクト・アプローチの展開とその教育思想――日欧の幼児教育における革新の系譜」(2017-19)という科研チームでした。
日本教育史 2 名に西洋教育史 2 名というメンバー
構成は、終わってみれば国際研究に絶妙の組み合わせで、日本に海外情報を取り入れる一方で、海外では日本の実践史を研究発表することができました。
「3 年も共に研究していると研究関心や方法は必ずやインテグレートされる」…それは歴史学や人口史の専門家とのプロジェクトでもっと大きな距離を縮めてきた経験からの直感的な見通しでした。ようやくお互いの仕事が見えてきた時に共同研究が終わりますが、今後は若手を含めて、さらにパワーアップした展開を皆様はきっとなさることでしょう。
CEDEP が半分接待を担当してくださったので、P.Moss 博士とは 1 週間の滞在中、3 日ほどご一緒しました。個人的に、同世代として一番印象的だったのは、Moss 博士が OECD やレッジョでのお仕事よりも前の、欧州委員会の保育政策形成に関わった経験こそが、自分の保育への関わり始めであると強調されていたことです。 1990 年代の日本では、木下龍太郎氏によって EU の子どもの権利と女性の権利を統一した目の覚めるような保育・家庭福祉の政策枠組みが紹介されました。男女共同参画社会の子育ての制度的枠組みを作られたのはこの方なのだと、横にいて心が震えました。

Moss 博士の健脚ぶりは椨さんの書かれた通りです。日本紹介の 1 日を担当した太田は、江戸東京博物館と浅草歩きを選びました。ちょうど開館 25 周年の特別企画「大浮世絵展」が開かれていて、歌麿、写楽、北斎、広重、国芳の 5 人の内外所蔵の代表作を集めたまさに夢の競演でした。感応をはっきり表現される方で、北斎には本気で向き合い、歌麿は楽しみ、広重は注意深く見つめ、国芳は大笑いでした。
歌麿のウイットを受け止め、国芳の「金太郎の鯉抱き」に優しい笑顔を見せておられました。町人文化であるとの説明はすぐ伝わったのですが、北斎も歌麿も狩野派の薫陶を受けた江戸の階層社会の崩れについては上手く伝わらなかったようでした。
常設展の英語のプレートも全部目を通し、例えば「江戸は百万都市だったとあるが、宗門帳の合計人数は 60 万弱ではないか？」などと質問され、帳外人口の説明をしました。また木場の絵にいたく納得され、タブレットで地図を出して隅田川を確認するな
ど、社会経済史の薀蓄から本気で江戸・東京を掴もうとされていました。同館では結局、閉館間際まで過ごし、浅草行きが没となったことをとても残念がっておられました。
Moss 先生と佐藤学先生
小玉亮子
Moss 先生の来日に合わせて、お茶大を会場としてイベントをすることになり、レッジョ・エミリアの幼児学校をテーマとした内容を企画しました。レッジョ・エミリアの幼児学校について英語圏で語る
Moss 先生と、日本でそれを語る佐藤学先生をお招きし、お二人によるレッジョ・エミリアをめぐる対談が実現することになりました。
イベントの一般公開の告知をして数週間で会場は満員となり、参加いただけなかった皆さまには、心からお詫び申し上げます。

＜白熱したトークライブ＞

佐藤先生がのちに語られていますが、打ち合わせの段階から本格的な議論が始まりました。こういったイベントでありがちな、本番より打ち合わせの方が盛り上がってしまうことの懸念は、お二人の場合全くご無用で、本当にわくわくと楽しい対談となりました。
イベントの後、片付けをしてくれたアルバイトの学生さんの話では、複数の来場者の方から、学内に貼ってあったイベントのポスターを、記念に持ち帰っても良いですか？と声をかけられたそうです。これもまた、これまでのイベントではなかったことでした。
園の給食と「10 の姿」
浅井幸子
私たちは 11 月 29 日に、Moss 先生と一緒に「まちのこども園 代々木公園」を訪問しました。見学中、Moss 先生は、日本の保育制度について、また園の保育者の配置や研修等のやり方について、とても多くの質問をされていました。写真は、見学を終え、給食を頂いている時の様子です。実は事前に園の方から、和風のメニューで少しクセがあるので、Moss 先生にはサンドウィッチを準備しましょうか、と言って頂いていましたが、給食は日本の保育の特徴を表していると思い、同じものを出して頂きました。
Moss 先生は完食されていました。

＜こども園でのひとこま＞

30 日には東京大学で、東京大学の発達保育実践政策学センターの野澤洋子先生、淀川由美先生と、学校教育高度化・効果検証センターの草彅佳奈子先生が、日本の保育・教育について情報提供を行ないました。その時に印象的だったのは、「幼児期の終わりまでに育ってほしい「10 の姿」」についてお伝えしたところ、これは危険だとおっしゃったことです。
「10 の姿」の扱いについては様々な誤解があると言われていますが、Moss 先生の表情が急に険しくなったのを見て、「10 の姿」の表現そのものに誤解されうる危うさが内包されているのではないかと感じました。
Moss 先生の講演や対談については『発達』162 号に抄訳が掲載されていますので、そちらを参照して頂ければ幸いです。また『「保育の質」を超えて（ Beyond Quality in Early Childhood Education andCare）』について伺った貴重なお話は、訳本（ミネルヴァ書房、10 月刊行予定）の解説に書く予定です。

寄稿

ドイツ・バイエルン州での子育てとコロナウイルス感染流行の下での保育園
越山 桜子（ドイツ・バンベルグ大学）
外出制限措置のもとでの日常生活

ただ、福祉部門管轄の保育園であっても、子ども私と 2 歳 2 か月になる息子の百合（ゆり）はドを入園させるために就労という要件はない。つまイツ南東部に位置するバイエルン州のヴュルツ

り、働いていないお母さんもいる。小さな子ども

ブルク市という人口約 13 万人の大学町に住んでを抱えているお母さんが週 40 時間以上の仕事をいる。

していることはむしろまれで、多くの場合、父親百合がドイツの保育園（ここでいう保育園とはか母親、もしくは両方が週 20～30 時間以下の労

1 歳と 2 歳児のための施設で、3 歳から 5 歳児の働形態をとっている。近所のシングル・マザーのための施設を幼稚園とする。百合の園では二つの知人は週 30 時間の仕事をしている。

施設が併設されているが合同保育はない。ドイツ

私たちの住む家の隣には、百合より 10 か月小

では保育園、幼稚園ともに福祉部門管轄である）

さなアントニアちゃんの家族が住んでいる。彼女に入って 4 か月半、ようやく名前を呼びながらクの両親はそれぞれが週 20 時間の仕事をしていラスの友達を追いかける姿を見られるようになて、午前中はお母さんが、午後はお父さんが仕事ってきた頃のことだった。2020 年 3 月 16 日からに出るというパターンをとっている。コロナの外コロナ感染防止のために保育園、学校が閉鎖され出制限が出るまでは、アントニアちゃんと百合はた。その 1 週間後にバイエルン州では他州に先駆お互いのリビングを我が物顔で行き来していた。

けて外出制限措置が出された。我が家と保育園は子どもがぐずると気分転換に呼び鈴をならして徒歩 15 分の距離だが、そのちょうど真ん中にあ遊びに行ったり、来たりしていた。料理をしている老人ホームでコロナウイルスによる死者が続るときや出かける前には「ちょっと見てもらえき、全国ニュースでも連日取り上げられていた。

る？」とお互いに子どもを託し合ったりもしてい

どこか地域全体に緊張が走っていた感じがした。

た。それが外出制限でできなくなったことが、私バイエルン州はドイツの中で感染者数が多く、たちにはつらかった。百合にしてもアントニアち

外出制限措置が一番厳しくとられていたが、隣国ゃんと気軽に遊べないことだけでなく、同じ町にのイタリア、フランスほどではなかった。私と百住んでいるおじいちゃんおばあちゃんに会えな合はそれまでと同じように、日常に必要な買い物

いこと、保育園の友達に会えないことがつらいよには支障がなかったし、家から 200 メートルのとうで、言えるだけの友達の名前を叫んでは寂しそ

ころにある街を 3.3km 取り囲む 27ha の大きなうな顔をしていた。

木々と芝生や池がある公園に散歩に出かけることも問題がなかった。ちょうど、桜や春の野花が咲きだした時で、もともと児童公園にある遊具に多分野の研究者による幼児・学校教育の制限措置批判

さほど興味を示さない百合は、花を摘んだり、リ保育園が閉鎖されて１か月が過ぎようとしてスや鳩や鴨を追いかけたりすることに一生懸命いた 4 月 13 日に、連邦政府へ科学的見解を述べで、私たちは外の空気を楽しめていた。たまに保る責任と権限をもつ学術機関「国立科学アカデミ

育園や併設の幼稚園で知り合った家族に会うと、ー・レオポルディーナ」が様々な分野の外出制限

1 メートル半の距離を保ちながら少しのおしゃべ緩和施策案を発表した 1)。教育分野については新りを楽しんだ。児童公園はその公園の中にも二つ

たな感染者数や医療システムの許容量を考慮しあるのだが、そこに入れないことを他のお母さながら徐々に再開する方針を示した。まずは、学ん、お父さんは嘆いていた。また、必ず家での仕校は初等教育の最終学年（ドイツのほとんどの州事がうまくいっているかが会話のテーマとなっでは 4 年生で小学校が終わり、5 年生からは希望たが、働いているお母さんは子どもの世話をしなする進路と学力に合わせて学校を選択することがらの在宅勤務は大変だと例外なく嘆いていた。になる）と前期中等教育の最終学年が優先的に授業を再開。幼稚園の最終学年も小学校入学準備の大人と同等に権利のある者とはみなさず、ウイルために 5 人以下のグループにして再開。それ以外ス感染媒体となりうる者と扱い、行われてきた。の学年は段階を経て徐々に再開する案が示され子ども自身ではなく、子ども以外の感染防止のたた。しかし、幼稚園の最終学年以外と保育園は夏めに子どもの生活が激しく制限されてきた。子ど休みまで完全閉園とされた。私を含め、幼児がいもの視点は完全に欠如し、単に目的のための手段る家庭の親は途方に暮れた。バイエルン州の場として扱われ尊厳を奪われてきた。それは政治に合、夏休み終了は 9 月 7 日になるのだ。幼児は衛直接意見を述べられる委員会に青少年自身のみ生ルールを守れないからと判断理由が添えられならず、教育学者、教育関係者や小児科医といっていたが、明らかに保育園・幼稚園を教育施設とた子どものための専門家が含まれていないことはみなしていないがゆえだと理解するしかなかからも明らかである。保育園・幼稚園の緊急保育った。の受け入れは、保護者の職種によって決定され、そのレオポルディーナの声明から 3 日後、バン子どもが保育を求めるかどうかは全く考慮されベルク大学の幼児・家庭教育学の教授を含む教育ていない。今後は、制限の緩和にあたり、子ども学、社会学、心理学の州をまたぐ 43 人の女性研と青少年の要求と権利の視点から政治決定され究者がレオポルディーナの幼稚園・保育園におけるべきである。今後の決定のためには早急に子どる外出制限緩和施策案に異を唱える声明を出し、もと青少年が疫学的に本当に感染媒体となって公的な幼児教育施設が一律に閉鎖され続けるこいるのか科学的な説明が必要である。政治は公的との様々な問題を指摘した 2)。発達心理学の立場

措置の疫学効果と生活制限によって子どもの健からは、子どもが他の子どもとの関係を絶たれて康的な発達を奪うリスクとのバランスを吟味すいる状況と、それゆえに社会性を学ぶ機会が失わる必要がある」。

れることの問題。学習心理学の立場からは、総じ

DAKJ はさらに 5 月 28 日にこれまでの新型コて学ぶ刺激が少なくなっている問題。特に幼児のロナウイルスと子どもとの関係の自国、他国の研発達のために必要不可欠な十分な時間や空間、物究成果（5 月 19 日時点）をまとめ、小学校、幼稚の提供が家庭育児では限界があること、ドイツ語園、保育園の即時通常再開を求める声明を英語とを家庭内で使わない子どもにとっては、数か月もドイツ語で発表した 4)。それによれば「10 歳以下の間ドイツ語の使用から遠ざかってしまうことの子どもは大人と比べて明らかにウイルスの感の問題。また、外出制限で家庭内での摩擦が増え、染媒体としては機能力が弱く、感染後の症状も明すべての家庭において負荷が増し、家庭内暴力のらかに軽い。インフルエンザの場合とは全く異なみならず、様々な真剣な家族問題が増えているこる。それ故に、地域ごとの感染率の推移を慎重にとによる弊害。社会学、経済学の視点からは保育考量しながら可能な限り早くに小学校と保育園・園・幼稚園の閉鎖は就労を不可能にしたり、仕事幼稚園の再開をするべきである」と提案していの集中を妨げたりする状況を生じさせ、家庭内でる。さらにその際、「子どもにマスクをつけさせは「女性」がその負担を強いられている問題。またり、子ども同士の距離をとらせたりなどの措置た、一人親家庭の負担の大きさの問題も指摘されをとる必要はない。グループの大きさは問題ではた。子どもの年齢が小さければ小さいほど長期のなく、感染が発覚した時点で,特に感染経路や感家庭だけでの育児では、家庭の負担が増えること

染者を発見しやすくするためグループ内のメンをしっかりと念頭に置き、一律に幼児の保育の機バーを固定することが重要である。教師や保育士会を奪うのではなく、個々の状況に対応して保育などの大人間の距離をとる、マスクの着用、手洗を可能な限りで再開していくべきだと提案した。

い、場合によっては定期的な感染検査による予防

4 月 20 日には、小児科医の統括組織である「ド措置は大切である。子どもの感染が分かった場合イツ子ども・青少年医療アカデミー（DAKJ）」もでも、完全な閉園をするのではなく、詳細な検査声明をだした 3)。その指摘は、以下のようなもの

結果にもとづきマネージメントしていくべきでだった。「これまでの政治的決定は子どもたちをある」とも提案されている。

戻りつつある子どもたちの日常
これまでも就学前園児の他に、社会システムにおいて重要とされる職業に就く親の家庭、就労しているもしくは学業中の一人親家庭の子どもは緊急保育での受け入れがあった。その緊急保育の枠が拡がり、他州より遅ればせながらバイエルン州でも 6 月 15 日から保育園も卒園学年、つまり2 歳児の保育受け入れが始まった。他の学年の保育受け入れは 7 月 1 日からである。
保育者自身やその家族が年齢や持病のために感染リスクが大きいとされる場合は、現場での保育への従事を拒否することができ、そのための保育者不足の問題もある。衛生管理や大人同士の距離を保つための園内のスペースの問題もある。それでも様々な子どものための団体や組織が声を上げたことで最善の方法を模索しながら、徐々に子どものための保育が戻りつつある。ドイツではPCR 検査が保険適用になり、金銭的負担なく検査を受けられるようになっている。24 時間以内に結果が伝えられる体制も整いつつある。迅速な感染の有無を調べる検査が無駄な隔離を防ぎ、ウイルス流行の中でも幼児や子どもの生活と発達を可能な限り保障する鍵になるのかもしれない。

新入会員・会員異動 (2020.2.1～2020.6.30)

＊異 動
寄贈図書

<注>
*以下のリンクは 2020 年 6 月 19 日の閲覧である。

1) Ad-hoc-Stellungnahme „Coronavirus-Pandemie – Die
Krise nachhaltig überwinden“ (13. April 2020)
https://www.leopoldina.org/uploads/tx_leopublication/2020_04_13_Coronavirus-PandemieDie_Krise_nachhaltig_%C3%BCberwinden_final.pdf
2) Kommentar zur Ad-Hoc-Stellungnahme derNationalen Akademie der Wissenschaften Leopoldina„Coronavirus-Pandemie –Die Krise nachhaltigüberwinden“ vom 13.04.2020
https://sync.academiccloud.de/index.php/s/MBO8UMv
nCSwNOZe3) Stellungnahme der Deutschen Akademie für Kinderund Jugendmedizin e.V. zu weiteren Einschränkungender Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen
in der Pandemie mit dem neuen Coronavirus (SARSCoV-2)
https://www.dakj.de/stellungnahmen/stellungnahmeder-deutschen-akademie-fuer-kinder-undjugendmedizin-e-v-zu-weiteren-einschraenkungen-derlebensbedingungen-von-kindern-und-jugendlichen-inder-pandemie-mit-dem-neuen-coronavirus-sar/
4) Children and adolescents in the COVID-19 pandemic:
Schools and daycare centers are to be opened again
without restrictions. The protection of teachers,educators, carers and parents and the general hygiene
rules do not conflict with thishttps://www.egms.de/static/en/journals/dgkh/202015/dgkh000346.shtml（省略）（2020.3~2020.6）

・相馬直子・松木洋人編著, 2020.2, 『子育て支援を労働として考える』 勁草書房・吉田武男監修/小玉亮子編著, 2020.3, 『MINERVA はじめて学ぶ教職 20 幼児教育』 ミネルヴァ書房
・チャイル・リサーチ・ネット(CRN)編 , 2020.6, 『ひ とめでわ かる 世 界 の 幼 児 教 育 ・ 保 育 ―各 国 ・ 地 域 のECEC のマトリックス 2020』 （←入手方法は CRN までお問合せください）・荒井洌, 2020.6, 『1948 年・文部省『保育要領―幼児教育の手びき―』を読む』 新読書社

事務局からのお知らせ
1)役員選挙のお願い
このたび、幼児教育史学会の第 6 期役員選挙を行います。以下の規程にもとづく有権者の皆様に選挙のご案内を同封しております。ご投票をよろしくお願いいたします。
＜役員選挙規程＞ 第 3 条 役員選挙の有権者は、選挙の行なわれる年度の前年度会費を 6 月30 日までに納入した者に限る。 ただし、新入会員については、当該年度の会費を 6 月 30 日までに納入した場合に限り有権者とする。

2)会費納入のお願い
本学会の会計年度は 10 月 1 日から翌年の 9 月 30 日までです。振込用紙は、第 15 回大会年度(2019 年 10 月 1 日〜2020 年 9 月 30 日、2020 年 6 月末確認)とそれ以前の年度の会費が未納の方にお送りしております。宛名シール上に記載された未納分年度をご確認のうえご納入ください(シールの記載と振り込み用紙のない会員は完納状態にあります）。本状と行き違いでご納入の場合には、何卒ご容赦ください。
年会費: 一般会員 7,000 円、特例会員(学生・退職者等) 4,000 円
送金先: 郵振口座番号 00190-9-73668
加入者名：幼児教育史学会
3)「会報」への原稿募集
会報を通じた情報提供と交流を随時はかっています。会員からの研究情報、自己紹介文、幼児教育史研究への提言、関連エッセイなどを事務局までぜひお寄せください。年 2 回の会報発行時までに届いた分を調整の上、掲載いたします。次回会報は 2021 年 2~3 月頃を予定しています。
4) 所属・住所などの変更届けに関するお願い
変更が生じた場合は、もれなくメールにて学会事務局までお知らせください。
5) 事務局の移転のお知らせ
2020 年 4 月より事務局は青山学院大学内に置かれています。連絡先は下記または HP 掲載の通りです。寄贈図書などを旧事務局にお送りにならないようご留意ください。

幼児教育史学会会報 第 30 号
2020 年 ７月 5 日
発行者 幼児教育史学会〒150-8366 渋谷区渋谷 4-4-25 青山学院大学
教育人間科学部 福元真由美研究室気付

幼児教育史学会事務局
E-mail: admin@youjikyoikushi.org
郵便振替 00190-9-73668
編集

一見真理子

印刷

木元省美堂