徳島大学サマープログラム二〇一四報告書

徳島大学
サマープログラム2014報告書〈編 集〉

徳島大学サマープログラム等実施委員会
Summer Program Organizing Committee
The University of Tokushima

巻頭言
徳島大学サマープログラム・サマースクールは夏休みを利用して海外協定校等から学生・教員を招聘し、徳島での短期滞在を通じて、本学の学生のグローバル化、キャンパスのグローバル化を目指す
とともに、各部局において実施されている特色ある教育研究の取り組みや地方都市、徳島の魅力を紹介し、将来の留学先としての徳島大学をアピールすることを目的にしている。
徳島大学では、平成18年(2006)、大学院先端技術科学教育部の主催により最初のサマースクールが開催された。2年後の平成20年(2008)、文部科学省による「大学教育の国際化加速プログラム」の一つ、「国際共同・連携支援」事業に本学は応募し、採択された。この事業支援の下、大学院ヘルスバイオ
サイエンス研究部とソシオテクノサイエンス研究部の主催による2コースのサマープログラム・サマー
スクールが開催された。平成24年(2012)から国際センターおよび総合科学部サマースクールが実施されるようになり、今日、4コースのサマープログラム・サマースクールが開催されている。この間、平
成22年(2010)には中国大連理工学日本語教員研修コースと中国大連理工大学ソフトウエア学院学生日
本文化体験・IT技術研修コースを実施している。また、これらサマープログラム・サマースクール開催に当たって、その支援は当初より研究国際部国際課が中心となり、国際連携教育開発センター事務、
医療教育開発センター事務の協力を得てきた。
平成24年度にサマープログラム等実施委員会が設置され、以後、本事業の実施には全学的に取り組んできた。平成26年度の徳島大学サマープログラム・サマースクールは本報告書にまとめられている通り、参加人数は過去最多となり、またプログラム内容もより充実したものとなった。今後、本事業をさらに魅力的なものにするとともに、その成果が現れ、海外からの留学希望者がさらに増加することを期待したい。また、本学の日本人学生の海外留学意欲が向上することも希望する。そして本事業が徳島大学のグローバル化教育の推進に少しでも役立てば関係者にとって望外の喜びとするところである。
最後に本年度のサマープログラム・サマースクールの成功はご尽力を賜った各部局の教員各位、事務職員の方々、参加された大学院生・学部学生の皆様のお力によるものであり、ここに深く感謝申しあげます。

平成27年3月
サマープログラム等実施委員会委員長
細井和雄

┠ḟ
1

ࢧ࣐࣮ࣉࣟࢢ࣒ࣛ㸰㸮㸯㸲...................................................................................... 1

1.1 ࢧ࣐࣮ࣉࣟࢢ࣒ࣛࡢ┠ⓗ .................................................................................. 1
 1.2 ἢ㠉 .................................................................................................................. 1 1.3

ᐇ᪋ᴫせ ........................................................................................................... 3

 1.4 ༢఩ࡢㄆᐃ ....................................................................................................... 3

2.1⥲ྜ⛉Ꮫ㒊ࢧ࣐࣮ࢫࢡ࣮ࣝࣉࣟࢢ࣒ࣛ ............................................................ 7

2.1.1┠ⓗ ............................................................................................................ 7

2.1.2

᪥⛬ ............................................................................................................ 7

2.1.3

ㅮ⩏ᴫせ .................................................................................................. 10

2.1.4

࢚ࢡࢫ࣮࢝ࢩࣙࣥ .................................................................................... 11

2.1.5

ಟ஢ド᭩ .................................................................................................. 14

2.1.6

࢔ࣥࢣ࣮ࢺ㞟ィ⤖ᯝ ................................................................................. 15

2.1.7

ᡂᯝሗ࿌ ................................................................................................... 16

2.2࣊ࣝࢫࣂ࢖࢜ࢧ࢖࢚ࣥࢫ◊✲㒊⤫ྜ኱Ꮫ㝔ࢧ࣐࣮ࣉࣟࢢ࣒ࣛ ...................... 19

2.2.1┠ⓗ .......................................................................................................... 19

2.2.2

᪥⛬ .......................................................................................................... 19

2.2.3

ㅮ⩏ᴫせ ................................................................................................... 20

2.2.4࢚ࢡࢫ࣮࢝ࢩࣙࣥ .................................................................................... 21

2.2.5ಟ஢ド᭩ ................................................................................................... 22

 2.2.6࢔ࣥࢣ࣮ࢺ㞟ィ⤖ᯝ ................................................................................. 23

2.2.7

ᡂᯝሗ࿌ ................................................................................................... 29

2.3

ඛ➃ᢏ⾡⛉Ꮫᩍ⫱㒊ࢧ࣐࣮ࢫࢡ࣮ࣝ............................................................... 33

2.3.1┠ⓗ .......................................................................................................... 33

2.3.2

᪥⛬ .......................................................................................................... 33

2.3.3

ㅮ⩏ᴫせ ................................................................................................... 38

2.3.4

࢚ࢡࢫ࣮࢝ࢩࣙࣥ .................................................................................... 39

2.3.5

ಟ஢ド᭩ ................................................................................................... 40

2.3.6࢔ࣥࢣ࣮ࢺ㞟ィ⤖ᯝ ................................................................................. 41

2.3.7

ᡂᯝሗ࿌ ................................................................................................... 48

2.4

ᅜ㝿ࢭࣥࢱ࣮ࢧ࣐࣮ࢫࢡ࣮ࣝࠕᚨᓥ࡛࠶࠾࠺㸟ࠖ........................................... 51

2.4.1┠ⓗ .......................................................................................................... 51

2.4.2

᪥⛬ .......................................................................................................... 51

2.4.3

ㅮ⩏ᴫせ ................................................................................................... 54

2.4.4

࢚ࢡࢫ࣮࢝ࢩࣙࣥ .................................................................................... 55

2.4.5

ಟ஢ド᭩ ................................................................................................... 57

2.4.6

࢔ࣥࢣ࣮ࢺ㞟ィ⤖ᯝ ................................................................................. 58

2.4.7

ᡂᯝሗ࿌ ................................................................................................... 67

3⥲ᣓ ....................................................................................................................... 704௒ᚋࡢㄢ㢟࡜ࡲ࡜ࡵ .............................................................................................. 71

5ᢸᙜ⪅୍ぴ ............................................................................................................ 75

1 サマープログラム２０１４
１．１

１．２

サマープログラムの目的
1.

徳島大学を海外にアピールし、海外から見た本学の価値を高める

2.

学術交流協定校との関係を強化する

3.

将来の優秀な本学留学生確保につなげる4.

徳島および日本を知ってもらい、徳島・日本を身近に感じてもらう

5.

徳島大学の教員、職員、学生の国際化を図る

6.

英語による授業を拡充する

沿革（１）2008（H20）年度
６月 文部科学省「平成 20 年度大学教育の国際化加速プログラム（国際共同・連携支援；交流プ
ログラム開発型）」に「英語力を基盤とする新国際化教育プログラム―サマープログラムと
短期海外派遣による国際相互交流の推進―」が採択された。
８月「サマープログラム 2008」として２コースを実施した。
① ソシオテクノサイエンスコース（常三島キャンパス）② ヘルスバイオサイエンスコース（蔵本キャンパス）８月～H21 年３月の間に「短期学生派遣プログラム」として３プログラムを実施した。
① 別研究プログラム② リサーチプログラム③ 短期語学研修プログラム（２）2009（H21）年度
８月「サマープログラム 2009」として２コースを実施した。
① ソシオテクノサイエンスコース（常三島キャンパス）② ヘルスバイオサイエンスコース（蔵本キャンパス）８月～１２月の間に「短期学生派遣プログラム」として３プログラムを実施した。
① 特別研究プログラム② サマーリサーチプログラム③ 短期語学研修プログラム−1−

（３）2010（H22）年度
８月「サマープログラム 2010」として４コースを実施した。
① ソシオテクノサイエンスコース（常三島キャンパス）② ヘルスバイオサイエンスコース（蔵本キャンパス）③ 中国大連理工大学日本語教員研修コース（新蔵地区・常三島キャンパス）④ 中国大連理工大学ソフトウェア学院学生日本文化体験・IT 技術研修コース（常三島キャンパス）（４）2011（H23）年度
７月～８月の間に「サマープログラム 2011」として２コースを実施した。
① ソシオテクノサイエンスコース（常三島キャンパス）② ヘルスバイオサイエンスコース（蔵本キャンパス）（５）2012（H24）年度
６月～８月の間に４コースを実施した。
①

総合科学部サマースクール（常三島キャンパス）②

ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム（蔵本キャンパス）③

国際センターサマースクール「徳島であおう！」（新蔵地区）④

ソシオテクノサイエンス研究部サマースクール（常三島キャンパス）（６）2013（H25）年度
６月～８月の間に４コースを実施した。
①

総合科学部サマースクール（常三島キャンパス）②

ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム（蔵本ｷｬﾝﾊﾟｽ）③

国際センターサマースクール「徳島であおう！」（新蔵地区）④

ソシオテクノサイエンス研究部サマースクール（常三島キャンパス）（７）2014（H26）年度
７月～２月の間に４コースを実施した。

−2−

１．３

①

総合科学部サマースクール（常三島キャンパス）②

ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム（蔵本ｷｬﾝﾊﾟｽ）③

先端技術科学教育部サマースクール（常三島キャンパス）④

国際センターサマースクール「徳島であおう！」（新蔵地区）

実施概要
総合科学部サマースクールプログラム
平成 26 年 7 月 14 日～平成 27 年 2 月 8 日（第１期：実施せず、第２期：
7 月 14 日～8 月 12 日、第３期：1 月 13 日～2 月 8 日）
ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム
平成 26 年 8 月 1 日～8 月 9 日※台風のため 8 月 9 日の行事中止
先端技術科学教育部サマースクール

開講コース

平成 26 年 7 月 21 日～8 月 15 日
国際センターサマースクール「徳島であおう!」
平成 26 年 8 月 1 日～8 月 10 日※台風のため 8 月 10 日の行事中止
各コースともに、海外の学生を対象とした英語又は日本語による短期集
中講義等を実施して、本学の学生を共に参加させる。
開講場所

・徳島大学 蔵本キャンパス、常三島キャンパス、新蔵地区・学術交流協定校等からの留学生・教員

対象学生
・本学学生
主な内容

１．４

担当教員による講義、課外活動

単位の認定

徳島大学で短期集中講義等を実施し、受講者に修了証書を発行
受入留学生：派遣元大学で将来単位認定が可能〈全コース〉
徳島大学生：
ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム
先端技術科学教育部サマースクール

国際統合医療特論

２単位

国際先端技術科学特論Ⅰ

２単位

−3−

−4−

２．１ 総合科学部サマースクールプログラム

Summer School Programmein Faculty of Integrated Arts and Sciences

−5−

−6−

２．１

総合科学部サマースクールプログラム
2.1.1 目的

グローバル化が進行する中で、異文化に対する理解力・コミュニケーション力を身につけることが必要になっている。さらに、新しい時代に必要な価値観を創造して、グローバル社会で活躍できる人材の育成が、大学改革に課せられた急務の課題である。総合科学部２０１４サマースクールでは留学
生と日本人学生が受講する集中講義の授業を開設する。授業に参加した日本人学生と留学生が、授業だけでなく、課外活動も含めたピア学習を行い、お互いの言語や文化を学びあう。また、グループワークで、「グローバル社会」「持続可能な社会」などについての議論を行う。このような学生同士の対話を通じて、コミュニケーション力と異文化理解を深める。グローバルな視点を育成するために、できる限り多くの国の学生が参加するプログラムにする。このプログラムで外国の大学生と友好関係を築いた日本人学生は、異文化理解に対する興味を高め、交換留学などの制度による留学に興味をもつようになる。このようにして、日本人学生と諸外国の学生との友好関係を深め、プログラムで培われたグローバル社会への対応力を、自主的な活動や、留学に対する動機付けへ発展させて、グローバ
ル社会に対応できる人材を育成することを目的とする。
2.1.2 日程期間

第１期：２０１４年６月２０日（金）から７月１３日（日）まで
第 2 期：２０１４年７月１４日（月）から８月１２日（火）まで
第３期：２０１５年１月１３日（火）から２月８日（日）まで

参加人数：第 1 期：０名
第 2 期：10 名（モンゴルビジネス大学 1 名、モンゴル健康科学大学 2 名、青島理工大学 2名、慶北大学３名、パサディナ市立大学２名）
第 3 期：6 名（モンゴル健康科学大学 6 名）

−7−

開会式
７月１４日（月）第２期参加登録
14:35-16:05

Peer learning with Students

７月１5 日（火）参加登録
16:20-17:50

Yoga experience (Lecture) Ohash

７月１6 日（水） 開会式とオリエンテーション（9:00 学部長室）
10:25-11:55

Cross-Cultural Communication (Lecture at 6-201) Ohashi

12:50-14:20

MUSIC (Extra Class Activity at 地域連携小ホール in 2nd Building)

14:35-16:05

敬語 Japanese (Lecture) Murakami

16:20-17:50

Bio Science (LABO exp) Yamashiro & Watanabe または日本語(Lecture) Murakami

７月１7 日（木）10:25-11:50

Bio Science (LABO exp) Yamashiro または Volunteer & Community (Lecture at 6-201)

Ohashi
12:50-14:20

Japanese 敬語 (Lecture) Murakami

14:35-16:05

Bio Science LABO (LABO exp) Yamashiro または Peer Learning with Students (Peer

Learning)
16:20-17:50

Theatrical performance (Extra Class Activity at 6-201)

７月１８日（金）10:25-11:55

Bio Science (LABO exp) Yamashiro または Japanese 基礎ゼミ(Lecture) Murakami

12:50-14:10

Japanese (Lecture) Murakami

14:25-16:05

Global Communication with Citizens (Peer Learning at 6-201)

７月２１日（月、海の日） 剣山登山（エクスカーション）
７月２３日（水）10:25-11:55

Cross-Cultural Communication (Lecture at 6-201) Ohashi

14:25-19:30

市民シンポジウム「伝統文化と健康」けやきホール

19:30-

懇親会

７月２４日（木）10:25- 16:05

Bio Science (LABO exp) Watanabe または敬語 Japanese Murakami、Peer Learning

16:25-17:55

Theatrical performance (Extra Class Activity at 6-201)−8−

７月２５日（金）10:25-11:55

Japanese 基礎ゼミ (Lecture) Murakami

12:50-14:20

Japanese (Lecture) Murakami

14:35-16:05

Global Communication with Citizens (Peer learning at 6-201)

16:20-

吉野川フェスティバルのボランティア（エクスカーション）

７月２８日（月）10:25-11:55

Global Society & Volunteer (Lecture) Ohashi

12:50-14:20

Japanese (Lecture) Murakami

14:35-16:05

Peer Learning with Students (Peer learning)

７月２９日（火）徳島城博物館見学（エクスカーション）
７月３０日（水）10:25-11:55

Cross-Cultural Communication (Lecture at 6-201) Ohashi

12:50-14:20

MUSIC (Extra Class Activity at 地域連携小ホール in 2nd Building)

14:20-17:50*

Bio Science (LABO exp at Room 3N05, 3rd Build, 3rd Floor) Satoh T

14:35- 16:05*

敬語 Japanese (Lecture) Murakami

16:20-17:50*

日本語表現の基礎 Japanese (Lecture) Murakami

７月３１日（木）10:20-16:05

Bio Science (LABO exp) Satoh T または Volunteer and Community (Lecture) Ohashi
敬語 Japanese Murakami、Peer Learning with Students (Peer learning)

16:20-17:50

Theatrical performance (Extra Class Activity at 6-201)

８月１日（金）10:25-11:55

基礎ゼミ Japanese (Lecture) Murakami

12:50-14:20

Japanese (Lecture) Murakami または Bio Science (LABO exp) Satoh M

14:35-16:05

Global Communication with Citizens (Peer learning)

８月４日（月） 学生インターナショナル・カンファレンス in けやきホール（１日目）
9:30-11:00

Student’s Presentations 1 (Food and Agriculture)

11:10-11:50

Citizen’s Presentation (Atomic Power Accident in FUKUSHIM)

13:00-15:00

Group Discussion (Safety of Food and Agriculture)

15:20-16:00

Poster Presentation (Safety of Food And Agriculture)

16:20-17:50

人形浄瑠璃鑑賞 Puppet Theater (Event)

18:30-

サマープログラム全体交流会（阿波観光ホテル）

８月５日（火）学生インターナショナル・カンファレンス in けやきホール（２日目）
9:30-11:50

Student’s Presentation (Education and Local community)

13:00-15:00

Group Discussion (Role of Local community for Education)

15:20-16:00

Poster Presentation (Role of Local community for Education)

８月６日（水）10:25-11:55

Final Presentation (Lecture in KEYAKI Hall)

12:50-14:20

MUSIC & theatrical performance(２号館地域連携小ホールにて課外活動)

14:35-18:00

preparation for Camping−9−

８月７日（木）～８月８日（金）International Student Conference in 上勝（エクスカーション）
８月１１日（月）～１２日（火）京都見学（エクスカーション）
８月１２日（火） 第２期閉会 Closing
１月１３日（火）第３期参加登録
１月１４日（水）開会式（9:30 学部長室）異文化交流（授業）、市民シンポジウム、民間療法
１月１５日（木）医療ケアシステム（授業）、グローバル・コミュニケーション（授業）、日本語
１月１６日（金）徳島市立高校訪問
１月１８日（日）あわ民俗芸能フォーラム（エクスカーション）
１月１９日（月）生物学実験、グローバル・コミュニケーション（授業）、日本語
１月２０日（火）生物学実験
１月２１日（水）異文化交流（授業）、生物学実験
１月２２日（木）ボランティア（授業）、藍染、日本語
１月２３日（金）生物学実験、グローバル・コミュニケーション（授業）
１月２４日（土）〜２５日（日） まほろばプロジェクト（エクスカーション）
１月２６日（月）医療ケアシステム（授業）、グローバル・コミュニケーション（授業）、日本語
１月２７日（火）生物学実験
１月２８日（水）異文化交流（授業）、生物学実験
１月２９日（木）ボランティア（授業）、藍染、日本語
１月３０日（金）生物学実験、民間医療（授業）１月３１日（土）徳島城博物館見学（エクスカーション）
２月２日（月）医療ケアシステム（授業）、プレゼンテーション、日本語
２月３日（火）生物学実験
２月４日（水）異文化交流（授業）、生物学実験
２月５日（木）ボランティア（授業）、藍染、日本語
２月６日（金）徳島大学病院見学、最終プレゼンテーション
２月７日（土）〜８日（日） 大阪見学（エクスカーション）

2.1.3 講義概要
第１〜２期には全学共通教育の共創型学習において「Global Communication - Volunteer
experience in local community」を集中講義の授業として開講し、留学生と日本人学生がともに受講できるようにした。
【授業担当教員】齊藤隆仁、大橋眞、佐藤高則【授業の目的】This lecture will be held in order to understand the famous local cultures in Tokushima and inother part of Japan by fundamental studies and practical studies. The most important purpose ofthis lecture is to skill up the ability of cross-cultural communications with foreign students.
During the process of cultural studies, one should have his own opinions on the typical features ofown cultures in terms of comparison with other cultures.
− 10 −

【授業の概要】
This lecture was undertaken to establish the fundamental understanding of the local culture inTokushima that is useful for cross cultural communications. This lecture will be held in English
including practical works. Each famous culture has its own history, so this lecture will focus on theorigin of the current status of each culture.
2.1.4 エクスカーション
７月２１日（月、海の日） 剣山登山【概要】留学生短期受入授業での自然・文化体験を通した学習【実施場所】剣山（見ノ越〜山頂〜コリトリ）【参加者】留学生１０名、日本人学生４名、教員 2 名、社会人１名【その他】交通機関は借上バスを使用
７月２５日（金）吉野川フェスティバルのボランティア【概要】吉野川フェスティバルにおいて、ボランティア体験を行う【実施場所】吉野川河川敷【参加者】留学生１０名、教員２名
７月２９日（火）徳島城博物館見学【概要】 徳島城博物館の見学を通し、徳島および日本の歴史を学習する。サマースクールの学生が共に体験し、各国の歴史と同じ点・違う点を語り合うことで、文化についての異文化理解を深める。
【実施場所】徳島城博物館【参加者】留学生１０名、教員１名
８月７日（木）～８日（金） International Student Conference in 上勝【概要】 上勝町で自然・文化見学とインターンシップ短期体験を通した学習を行う【参加者】 留学生１０名、徳島大学生９名、教職員２名【その他】交通機関は公用車（往路）、借り上げバス（復路）を ＳＴＳサマープログラムと共同開催
7 日 8:45 工学部電気電子棟前集合
9:40 丸木屋農園 Marukiya Farm
10:30 一休茶屋到着（各自昼食）、日比谷ゴミステーション・くるくるショップ見学
13:00 オリエンテーション、出し物・ステージ準備
15:00 神明神社でのステージ（工学部、総合科学部、上勝町）
19:00 懇親会
8 日 9:00

体験学習（お茶摘み、木のおもちゃ作り、阿波踊り、押し葉づくり）

13:00 上勝町出発− 11 −

神社の農村舞台での演劇発表

茶摘み

阿波踊り

８月１１日（月）～１２日（火） 京都見学（エクスカーション）【概要】京都見学を通し、日本の文化・歴史を体験する。サマースクールの学生が共に体験し、各国の文化の同じ点・違う点を語り合うことで、文化・歴史についての異文化理解を深める。
【実施場所】京都伏見稲荷、三十三間堂、金閣寺【参加者】留学生１０名、日本人学生３名、教員２名【その他】交通機関は借り上げバスを利用
宿泊：小世界旅社

京都伏見稲荷大社

金閣寺− 12 −

１月１６日（金）徳島市立高校訪問

徳島市立高校との交流
１月１８日（日）あわ民俗芸能フォーラム【概要】あわ民俗芸能フォーラムの見学を通じ、日本文化の理解を深めるとともに、サマースクール
での意義を考える。
【実施場所】阿南市文化情報センター【参加者】留学生６名、教員１名
１月２４日（土）〜２５日（日） まほろばプロジェクト【概要】まほろばプロジェクトの参加を通じ、日本文化の理解を深めるとともに、サマースクールでの意義を考える。
【実施場所】美馬市オデオン座【参加者】留学生６名、教員１名【その他】交通機関は鉄道（往路）、借り上げバス（復路）を利用
１月３１日（土）徳島城博物館見学【概要】 徳島城博物館の見学を通し、徳島および日本の歴史を学習する。サマースクールの学生が共に体験し、各国の歴史と同じ点・違う点を語り合うことで、文化についての異文化理解を深める。
【実施場所】徳島城博物館【参加者】留学生６名、教員１名(1/31)
２月７日（土）〜８日（日） 大阪見学
【概要】大阪見学を通し、日本の文化・歴史を体験する。
【実施場所】大阪市内【参加者】留学生６名、教員２名− 13 −

2.1.5 修了証書

− 14 −

2.1.6 アンケート集計結果(1) 学習について
・日本語の能力が高くなった。
・日本の文化・習慣などを勉強できたので、今後の進路に役立てることができる。
・多様な外国からの留学生と話し、交流することで、自分の視野が広くなった。
・異文化の理解の重要性について体験を通して学んだ。
・研究室での実験装置を用いた実習体験ができた。
・日本語のいくつかの単語、日本の歌、阿波踊りを学んだ。
(2) プログラムについての自由記述
・課外活動が充実していた。
・授業、ボランティア体験、上勝での見学を通して、日本人のゴミ分類と環境保護の意識にとても感心した。
・このプログラムを経て、将来、1 年間の日本での留学／大学院進学の希望をもった。
・留学生と日本人学生が英語によりコミュニケーションする時間をもっと多く取ってほしい。
・社会人が参加する授業においては、日本語のみのコミュニケーションの時間があるため、それを理解することが困難であった。
・日本語を全く理解できない学生向けの日本語の授業があるとよい。
(3) 参加した日本人学生の自由記述


英語を使って話す機会を得られた。



他国の学生の英語力にとても驚かされた。とても刺激を受けた。



海外の人と普段話し合う機会はないが、色々な意見を聞くことができた。英語をもっと話せるよ
うになりたいと思うきっかけになった。



英語力の無さを痛感出来たから良かった。



外国人(異文化の人)の医学に対する倫理観を理解できた。



医療と関連した内容を英語で議論するという高校時代にはできない新しい経験ができて良かった。



いつもの実験と異なることを行い、また、モンゴルの医学生とふれ合うことで、外国の学生の英語の力の高さと、医学に関する意識の高さ、積極的に話す姿勢などを知るとてもよい機会となった。



医学を志す者として、医学倫理についての考えを他人と共有し、またモンゴルの大学生ともディ
スカッションを通して理解を深めることができた。



いろんな人と英語で医療に関する倫理的問題についての議論をするのは難しかったけれど、新鮮な感じがして楽しかった。



外国の留学生と話すことによって、意識が高まりました。同じ年なのに、本当に色々なことを知っていて、自分の好きなことをとことん研究しようとする姿勢を見て、自分の意識が高まりました。



様々な人と会話することで人間性を豊かにする。
− 15 −

2.1.7 成果報告
(1) 実施体制について
総合科学部サマースクールはサマースクール実行委員会により運営している。今年度は実施体制の充実を図るため委員を 8 名に拡大した。より多くの教員が関わることで、持続可能性についての討論の授業、日本語の授業、生物学実習、など多様な視点から内容を充実されることが可能となった。
(2) 協定・合意文章について
大学間協定のある大学（慶北大学、モンゴル健康科学大学）からの参加と、合意文書（ＭＯＵ）を結んでいる大学（青島理工大学、モンゴルビジネス大学、パサディナ私立大学）からの参加があった。
(3) 授業・エクスカーションについて
本年度は全学共通教育の共創型学習にサマースクールのために集中講義が開講され、日本人学生も受講でき、「グローバル社会」「持続可能な社会」などのテーマについての議論を行っている。こうした取り組みは、参加者が内容の多様性に触れるだけでなく、多様な人との交流の大切さに触れる契機となっている。また、生命科学を学習する留学生が多いことに対応して、今年度より本格的な生物学実習を行った。これは、長期留学もしくは大学院進学のモチベーションとなっている。さらに今年度より開始した日本語の授業は、ある程度日本語を出身大学で学習してきた学生には、日本語の上達の点で評価が高かった。この取り組みも、長期留学に対するモチベーションに繋がっている。
エクスカーションについては、授業におけるテーマについて体験を通して学ぶことができるよう、
日本の自然・文化・歴史・暮らし・環境・地域課題などを総合的に学習することができるように配慮したプログラムを準備した。教室とは異なる空間において長時間を共有することから学生間のコミュ
ニケーションがより図られるものとなった。
「2014 International Student Conference in Kamikatsu」は STS サマープログラムとの合同企画であった。この企画の実施のために、上勝町の様々な資源（神社の農村舞台での交流、彩、茶摘み、
ゴミステーション、森林管理、木材を活用したおもちゃづくり）がプログラムに組み入れることが可能となった。STS サマープログラムの参加学生との交流は学生アンケートからも評価されており、合同で企画することが有益であることが示された。

− 16 −

２．２ ヘルスバイオサイエンス研究部
統合大学院サマープログラム

Summer Program Health Bioscience Course− 17 −

− 18 −

２ .２ ヘ ル ス バ イ オ サ イ エ ン ス 研 究 部 統 合 大 学 院 サ マ ー プ ロ グ ラ ム
2.2.1 目的
本プログラムは、健康生命科学系統合大学院を構成する５教育部（医科学、口腔科学、薬科学、栄養生命科学、保健科学）と、全国共同利用・共同研究拠点の疾患酵素学研究センター及び共同教育研
究施設の疾患プロテオゲノム研究センターの教員が、専門領域横断的に教育を行うヘルスバイオサイ
エンス学際教育英語プログラムの夏季集中講義として、授業科目「国際統合医療特論」を開講し、本学が特色とする生命科学学際領域の最先端の研究手法と最新の研究成果を教授するものである。
さらに一般コースの学生にも大学院共通カリキュラム科目「生命科学の研究手法」として履修の機会を提供し、英語による単位の取得を可能とする。海外学術交流拠点校を中心とする留学生のみならず、本学大学院生にも外国人留学生と共に英語で相互学習し、切磋琢磨する学習環境を提供して、日本人学生のグローバルリテラシーの強化を図るものである。
本プログラムの実施により、学生の「英語によるコミュニケーション能力の向上」と海外交流校とのネットワーク形成を推進し、本学大学院における「教育のグローバル化」を目指す。

2.2.2 日程
２．日程
期間：2014 年 7 月 31 日（木）〜2014 年 8 月 10 日（日）参加人数：51 名（内訳 Aisyisah Health Science college of Yogyakarta 3 名
ハントゥーア大学 4 名

ムハンマディア大学 1 名

ガジャマダ大学 3 名

モンゴル健康科学大学 9 名

南通大学 1 名

安東大学 2 名

貴陽医学院基礎医学院 9 名（さくらサイエンスプラン）徳島大学 19 名− 19 −

2.2.3 2.2.3
講義概要
講義概要
（1）授業時間割（1）授業時間割
2014 Summer
2014 Program
Summer Program
Health Bioscience
Health Bioscience
Course スケジュール
Course スケジュール
講義場所：医学基礎
講義場所：医学基礎B 棟 第二講義室
B 棟 第二講義室
8:50-10:20
8:50-10:20

10:30-12:00 12:00-13:30
12:00-13:30
10:30-12:00

７月
７月３１日（木） ３１日（木）８月１日（金）８月１日（金）来日
10:00-10:30
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ
10:00-10:30
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ
10:30-11:00
10:30-11:00
開講式 開講式

８月２日（土）８月２日（土）13:30-15:00
13:30-15:00

15:10-16:40
15:10-16:40

来日
12:15-16：30
大塚製薬企業見学
12:15-16：30
大塚製薬企業見学

日本文化体験
日本文化体験

８月３日（日）８月３日（日）講義① 講義①
講義② 講義②
Protein Protein
Experiments
I ProteinExperiments
Ⅱ
Experiments
I ProteinExperimentsⅡ
福井 清福井教授 清 教授 頼田和子頼田和子
助教
助教
８月４日（月）８月４日（月）ランチ(疾患酵素学研究ｾﾝﾀｰ)(疾患酵素学研究ｾﾝﾀｰ)(疾患酵素学研究ｾﾝﾀｰ)(疾患酵素学研究ｾﾝﾀｰ)

講義⑤ 講義⑤
講義⑥ 講義⑥Experiments
in Antibody
AntibodyAntibody
Experiments
in Antibody
Experiments
inExperimentsinBiochemistry
ⅠBiochemistry
Biochemistry
Ⅰ
Ⅱ
Biochemistry
Ⅱ
馬渡一諭
講師
准教授 准教授
講師 近藤茂忠近藤茂忠
８月５日（火）８月５日（火） 馬渡一諭
ランチ(HBS・栄養生命科学教育安倍知紀安倍知紀
助教(HBS・栄養生命科学教育
助教
部)(HBS・栄養生命科学教育部)(HBS・栄養生命科学教育部)
部)
講義⑨ 講義⑨【医工連携講義】【医工連携講義】
Biosensors:
TheoriesTheories
Biosensors:
８月６日（水）８月６日
and
ラボツアー
ランチ
（水）Applications
and Applications
ラボツアー
安澤幹人安澤幹人
准教授 准教授(STS・先端技術科学教育(STS・先端技術科学教育部)
部)
講義⑩ 講義⑩
ClinicalClinicalOncologyOncology&&
Molecular
Imaging Imaging
Molecular
ランチ
８月７日（木）８月７日（木）近藤和也近藤和也
教授
教授
大塚秀樹大塚秀樹
教授
教授(HBS・保健科学教育部)(HBS・保健科学教育部)
講義⑬ 講義⑬
講義⑭ 講義⑭
Morphological
Methods Methods
Cell andCell
TissueMorphologicalandCulture
Tissue Culture
for Medical
ⅡⅡ ⅡⅡ
for Sciences
Medical Sciences
８月８日（金）８月８日
ランチ（金） 堀口英久
堀口英久
准教授 准教授岩田武男岩田武男
助教
助教(HBS・医科学教育部)(HBS・口腔科学教育部)(HBS・医科学教育部)(HBS・口腔科学教育部)

８月９日（土）８月９日（土）講義③ 講義③
講義④ 講義④
Gene Analysis
ininGene Analysis
in Gene Analysis
Gene AnalysisinPharmaceutics
Ⅰ
Ⅱ
Pharmaceutics
Ⅰ Pharmaceutics
Pharmaceutics
Ⅱ合同ﾚｾﾌﾟｼｮﾝ
合同ﾚｾﾌﾟｼｮﾝ
ランチ
福井裕行福井裕行
特任教授特任教授 伊藤孝司伊藤孝司
教授(常三島ｷｬﾝﾊﾟｽ）
教授 (常三島ｷｬﾝﾊﾟｽ）
水口博之水口博之
准教授 准教授 佐藤陽一佐藤陽一
准教授 准教授(HBS・薬科学教育部)(HBS・薬科学教育部)(HBS・薬科学教育部)(HBS・薬科学教育部)
講義⑦ 講義⑦
講義⑧ 講義⑧
Gene Analysis
Techniques
Gene Analysis
Gene Analysis
Techniques
Gene Analysis
Ⅰ
Techniques
Ⅱ
Ⅰ
Techniques
Ⅱ
高濱洋介
教授
親泊政一
教授
高濱洋介
教授
親泊政一
教授
ランチ
峯岸克行峯岸克行
教授
岡崎 拓岡崎教授 拓 教授
教授
片桐豊雅片桐豊雅教授(疾患ﾌﾟﾛﾃｵｹﾞﾉﾑ研究ｾﾝﾀ(疾患ﾌﾟﾛﾃｵｹﾞﾉﾑ研究ｾﾝﾀ
教授(疾患ﾌﾟﾛﾃｵｹﾞﾉﾑ研究ｾﾝﾀｰ)ｰ)ｰ)(疾患ﾌﾟﾛﾃｵｹﾞﾉﾑ研究ｾﾝﾀｰ)

ランチ

ラボツアー
ラボツアー

ラボツアー
ラボツアー

講義⑪ 講義⑪
講義⑫ 講義⑫
Morphological
Methods Methods
for Cellfor
andCellTissueMorphologicalandCulture
Tissue Culture
Medical Medical
SciencesSciences
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ランチ
坂下直実坂下直実
教授
尾崎和美尾崎和美
教授
教授
教授(HBS・医科学教育部)(HBS・口腔科学教育部)(HBS・医科学教育部)(HBS・口腔科学教育部)

修了式 修了式
ランチ 13:30-14:00
13:30-14:00

徳島文化体験（鳴門阿波踊り体験）
徳島文化体験（鳴門阿波踊り体験）

８月１０日（日） １０日（日）
８月

離日

離日

※英語特別コースでは「国際統合医療持論（Global
Topics ofTopics
Interdisciplinary
Health Care））、大学院全専攻系共通カリキュラム科目では「生命科学の研究手※英語特別コースでは「国際統合医療持論（Globalof Interdisciplinary
Health Care））、大学院全専攻系共通カリキュラム科目では「生命科学の研究手
法」と認定
法」と認定

註：台風により、８月９日（土）の文化体験行事は中止。
註：台風により、８月９日（土）の文化体験行事は中止。
（2）教育実施体制（2）教育実施体制
本プログラムの教育内容については、医療教育開発センターが中心となり、医・歯・薬・栄養・本プログラムの教育内容については、医療教育開発センターが中心となり、医・歯・薬・栄養・保健学研究領域の大学院教育課程を俯瞰し、ヘルスバイオサイエンス研究に携わる教員による保健学研究領域の大学院教育課程を俯瞰し、ヘルスバイオサイエンス研究に携わる教員による分野横断的な新しい教育システムの開発を進めて毎年度その見直しと改善を図っている。また、分野横断的な新しい教育システムの開発を進めて毎年度その見直しと改善を図っている。また、ラボツアーに関しては、蔵本地区国際課と蔵本地区サマープログラム等実施委員会委員の調整
ラボツアーに関しては、蔵本地区国際課と蔵本地区サマープログラム等実施委員会委員の調整により、５大学院教育部の全ての教員を対象とする研究室での実地研修を実施した。
により、５大学院教育部の全ての教員を対象とする研究室での実地研修を実施した。
（3）留学生の宿泊（3）留学生の宿泊
宿舎は、本プログラム参加学生が同時に滞在できる民間ホテルを大学予算により手配し、滞在
宿舎は、本プログラム参加学生が同時に滞在できる民間ホテルを大学予算により手配し、滞在中の生活支援と危機管理にあたった。
中の生活支援と危機管理にあたった。
− 20 −

（4）参加学生に対する生活支援
海外学術交流協定校等からの参加者については、JASSO 短期受入れ支援制度により旅費の補助金を支給し、滞在中は民間の宿泊施設を確保して利用できるようにした。また、学外での活動における交通費・見学料等は本学が負担した。
2.2.4 エクスカーション
４．エクスカーション（1）大塚製薬企業見学
実施日：2014 年 8 月 1 日（金）12:00〜12:50 昼食（徳島市、大塚製薬社員食堂）
13:00〜13:50 オロナミン C・ポカリスエット工場（徳島市、大塚食品㈱）14:20〜15:00 輸液ライブラリ（鳴門市、㈱大塚製薬工場）
15:30〜16:00 松茂工場（松茂町、㈱大塚製薬工場）

大塚製薬見学（2）日本文化体験
実施日：2014 年 8 月 2 日（土）10:10〜11:00 中野うどん学校（手打ちうどん体験）
11:00〜13:00 旧金比羅大芝居「金丸座」
・金比羅神宮13:00〜14:00 中野うどん学校
15:00〜17:00 イオンモール高松店

手打ちうどん体験

金丸座見学− 21 −

2.2.5 修了証書

− 22 −

2.2.6 アンケート集計結果
６．アンケート集計結果（1）学生
This is a questionnaire to all students and supervisors who attend the “UT Summer Program 2014.”
Please answer each item below.
1) Please give us information of yourself (Please circle)

３０名のみ回答（１名未提出）

1. Master Course Graduate Student （９名）

6. Assistant Professor

2. Doctoral Course Graduate Student （７名）

7. Associate Professor

3. Laboratory Technician

8. Professor

4.Scientist/Teaching Staff （１名）

9. Others （３名）

（１名）

(Please specify:

5. Lecturer （９名）

学部生)

2) Please tell us your affiliation (with names of the department, institute, university and country)
・モンゴル健康科学大学
Public Health（１名）Biochemistry（２名）Immunology （１名）Senior Officer（１名）
immunology（１名）Medical Informatics（１名）
Preventive Dentistry（１名）Nutrition（１名）
・安東大学
Food and Nutrition（２名）
・ガジャマダ大学
Oral and Maxillofacial （１名） Pediatric Dentistry （２名)・ハントゥーア大学
Orthodontic （１名）Biomaterial（１名）Dental Public Health（１名）Pharmacology（１名）
・ムハンマディア大学
Orthodontic（１名）
・Aisyisah Health Science college of Yogyakarta
Emergency and Adult Nursing（１名）
・大学名未記入
Midwifery（１名）Anatomy（１名）
・貴陽医学院基礎医学院
Physical Chemistry（１名）Pathophysiology（１名）Pharmacology（１名）Biochemistry（１名）
Public Health（１名）Microbiology（１名）Pediatrics（１名）Pathological physiology（１名）
3) Please tell us your field of study (in detail) (cf. Biochemistry, Immunology, etc)
上記に同じ

− 23 −

4) Was the program, from the academic point of view, satisfactory for you? (Please circle)
Very much

-----

So-so

-----

Not at all

5

4

3

2

1

（２１名）

（８名）

5) Please tell us what should be improved if you marked 1-3 in Item 4 above?
・看護の講義があれば、より面白いと思う。
・全ての講義をしてほしい。
・研究の講義を加えて欲しい。
6) Was accommodation satisfactory for you? Please write comments.
・国によって飛行機の時間が違うので、それぞれの開始日を近い日にしてほしい。
・参加者全員、同じホテルに宿泊できるようにしてほしい。
・とても快適でした。
・立地条件もよく、徳島大学蔵本キャンパスにも簡単に行くことが出来た。
・バスで大学に通えることが良かった。
・コンビニエンスストアが近くにあり快適に過ごせた。
・清潔感があり、とてもよかった。
7) Was this Japanese Culture Experience Program satisfactory for you? Please write your comments.
Nakano-Udon-School（Hands-on Experience of Udon Noodle）
・とても面白かった。
・素敵な時間が過ごせた。
・自分でうどんを作れたのが楽しかったし美味しかった。
・日本の文化を経験できた。
・うどんの作り方を勉強することができた。
・いろんな国の人と友達になれた。
・家でも作ってみたい。
・いつまでも記憶に残る体験ができた。
Kanamaruza (Konpira Kabuki Theater)
・とても素晴らしかった。
・これからもずっと続けて欲しい文化。
・日本の文化を更に知ることができた。
・日本の歴史をこのプログラムで沢山学んだ。
・この訪問はとても価値がある。
・金丸座は、とても素敵な場所。

− 24 −

8) Do you recommend your juniors to attend our “Summer Program 2014”, if we hold it next year?
(Please circle)
Very much

-----

So-so

-----

Not at all

5

4

3

2

1

（２８名）

（１名）
※（未回答１名）

9) After attending the program, do you think you will apply for our PhD program or recommend yourfriends/juniors to do so?
Very much

-----

So-so

-----

Not at all

5

4

3

2

1

（２３名）

（４名）

（１名）
※（未回答２名）

Thank you very much for your cooperation!!

− 25 −

（2）教員2014 Summer Program Health Bioscience Course 教員アンケート結果
回答数 18 名／21 名（回答率 86％）
１．プログラム全体についてお聞きします。
（１）徳島大学の国際化に役立つと思いますか。

315（２）次年度も継続するべきと思いますか。

2
全くそう思う
そう思う
どちらともいえない
そう思わない全くそう思わない3

全くそう思う
そう思う
どちらともいえない

13

２．講義についてお聞きします。
（１）今年度の講義日程調整を開始した時期に（２）講義時間についてどう思いますか。

ついてどう思いますか。

2

2
早すぎる

2

やや早すぎ
る
ちょうどよい長い
やや長い
ちょうどよい
やや短い
短い

14

16

３．今回の授業担当に関する教員の負担についてお聞きします。
（１）今回の授業担当はかなり負担になりますか。

（２）来年度も担当を要請された場合、スケジュー
ル上可能なら担当しようと思いますか。

1
4

3

1

全くそう思う
そう思う

全くそう思う1
7

どちらともいえない
そう思わない2

1

8

全くそう思わない8− 26 −

そう思う
どちらともいえな
いそう思わない４．このプログラムについて、以下の３点に関するご意見をお聞かせください。
（１）良かった点
・英語での授業を行ったことがなかったため、良い経験になりました。
・徳島大学を国際的に認知してもらえる
・英語の講義は初めての経験だったので勉強になりました。
・受講者に有益であれば、良かったと思います。
・毎年、多くの Science に興味のある学生が参加して、活気があること
・英語で講義する良い経験になった・徳島大学での研究取り組みについて、アジア諸国の研究者に紹介できた点
・サポートがよかった。
・受講者数、講義室の設備・環境、e-Learning システム化、レポート・学生たちが真剣に聞いていた。
・日本アジア青少年サイエンス交流事業（さくらサイエンスプラン）による招へい留学生を中国貴陽医学院から教員とともに受入れ、サマープログラムとの有機的連携が図れた点、合同交流会を
全学レベルで実施できた点（２）改善すべき点
・抗体は専門外だったので、準備に時間を要したわりには、ためになる授業ができたか自分自身自信をもてない感じです。
・聴講者のニーズ、関心にあっているか否かを検討すべき・他の講師の講義内容が分からず、内容が重複したのではないかと疑問に思っています。
・もっと質問が出るとよいと思います。
・講師が固定化していて毎年担当している者としては不公平感を感じる。少し休ませてほしい。
・①講師の選択が適当とは思いません。もっと最適な先生を選択する必要があると思います。（学科に分配するのではなく）②もう少しテーマ（タイトル）を細かく分けて、50 分（or 45 分）程度のレクチャーにすると良いかと思います。
・今後の発展にどうつなげるかが重要であり、この中から多くの学生を留学生として迎えることができるか、どのような field に興味があるのかを事前に調査して講師へ feedback することで、講師の選別をしてもよいのではないかと思う。
・受講生のレポート課題は短時間でまとめなければならないようですので、事前の資料配布が親切かもしれません。
・「生命科学の研究手法」（大学院講義）と合同になっているが、日本人の参加者が少ない。これは講義が英語で行うことも原因の一つになっていると思う。
・既存の大学院講義と統合してコマ数を減らして欲しい。
・内容が多くて、少し早く話しをしたので、来年は内容をもう少しスリムにして学生と talk しながらやった方がよい。
・宿舎の標準化（国際課担当）、台風等による帰国状況の変更への対応、ラボツアーの多様な要望に対する事前説明（３）その他（具体的提案や感想など、ご自由にお書きください）・専門に行っている研究者の方に、授業して頂くのが、一番よいかと思います。

− 27 −

・毎年のことながら、Life Science というより臨床医学的な講義しかできず申し訳ありません。
・前もってこのプログラムに参加される方の専門分野について情報があれば講義内容を組み立てる
上で助かります。
・貴重な経験でしたが、準備にかなりの時間がとられました。
・英会話に長けていない教員（私のような）には、多大な負担となります。業績評価されるべき講義だと思います。
・研究室のスタッフ不足のため、次年度は別の教員に講義をお願いします。
・学生の中から、私たちの Lab へ留学していただければ幸いです。今までに 2 名エジプトから留学してきましたが、summer program とは関係ない。
・受講者の反応が非常にうすい・全学 4 プログラムの海外交流大学への案内を同時に行なえるよう、全学的な調整が必要であると思います。JST によるさくらサイエンスプランを次年度も受入れることができるよう準備を進めるのが宜しいかと思います。

− 28 −

2.2.7 成果報告
本プログラムの実施にあたっては、ヘルスバイオサイエンス統合大学院を構成する医科学、口腔科学、薬科学、栄養生命科学、保健科学の５教育部と、疾患酵素学研究センター及び疾患プロテオゲノム研究センターの教員２０名と先端技術科学教育部の教員１名が講義を担当して、専門領域横断的に教育を行うヘルスバイオサイエンス学際教育英語プログラム（英語による学位プログラム）の夏季集中講義として、授業科目「国際統合医療特論」を開講した。授業内容は、本学が特色とする生命科学学際領域の最先端の研究手法と最新の研究成果をサマープログラム参加留学生生３０名に教授した。
また､留学生に魅力的な水準の教育等を提供するとともに、一般コースの学生にも履修の機会を提供し、学内各教育部所属の１９名の履修者が受講した。これらの本学大学院在籍者には単位の認定を行なって、教育・研究の国際競争力を図り、留学生と切磋琢磨する環境の中で国際的に活躍できる高度な人材育成の場を提供した。
さらに授業を担当した教員は、収録された英語による講義の e-ラーニング教材をレビュウすることによる自己研鑽に務めて、教授能力の向上を図り、大学院教育におけるＦＤ活動を行なった。これらの教育活動により、徳島大学の教育理念である「学生の多様な個性を尊重して、人間性に富む人格の形成を促す教育を行い、優れた専門的能力と、自立して未来社会の諸問題に立ち向かう、進取の気風を身に付けた人材の育成」を推進した。
本学の国際化推進の観点からの成果としては、英語による体系的な教育プログラムの開発を積極的に進め、e-ラーニング教材の充実と高度化を図った。本取組みにより、大学自体の国際競争力強化のみならず、我が国の大学が教育・研究を通して国際社会に貢献していくという、国際的認知度の向上に貢献した。
とくに、今年度 JST により新たに開始されたさくらサイエンスプランによる中国貴陽医学院の留学生
受入れは、本学の特色とするヘルスバイオサイエンス最先端科学技術への関心を高め、もって我が国へのハイレベルの科学技術人材獲得に寄与すると考えられる。
また、学術協定校からの積極的で意欲の高い大学院生と、本学の学生が切磋琢磨する環境の中で、国際的に活躍できる高度な人材を育成し、さらに、「アーリーエクスポージャー」としてプログラムを行う
ことで、今後の本学への正規留学生の獲得に寄与する成果であった。

− 29 −

− 30 −

２．３

先端技術科学教育部サマースクール

International Affiliated Double-Degree Program
Summer School− 31 −

− 32 −

２．３

先端技術科学教育部サマースクール
2.3.1 目的

夏休み期間中に先端技術科学教育部が開講しているサマースクールは、海外からも年平均 50 名程度の外国人学生と本学大学院先端技術科学教育部学生が参加し、ナノテクノロジーコースと電気情報コースの専門的な内容を学内・学外の講師により英語で提供してきた。一部藍染め体験などカルチャープログ
ラムを取り入れていたが、本学先端技術科学教育部で力を入れている環境・エネルギーを更に意識できるプログラムを模索してきた。
徳島県上勝町は大学から車で約 1 時間の過疎化と高齢化が進む町ながら、全国でも有数の地域活性型
農工商連携のモデルとなっている町である。特に、日本料理を美しく彩る季節の葉や花などを販売する
ベンチャービジネスである「葉っぱビジネス」を創業し、通常はゴミとして廃棄している物資を資産として活用する、究極の環境・エネルギーを意識した社会を実践している町である。
本サマースクールでは、これら上勝町で行われているベンチャービジネスに関するインターンシップ
を組み込み、徳島大学大学院先端技術科学教育部学生および外国人学生に、座学だけでは学べない環境・エネルギーを意識したサマースクールプログラムを提供することを目指した。
更に、平成 26 年度は香川大学危機管理研究センターでの講演会・見学会を組み込み、工学的手法による防災シミュレーション・環境モニタリングの講義と実演、および昔ながらの災害時のサバイバルテク
ニックなどの体験実習を通じて、科学技術によって支えられている持続可能な社会形成に不可欠な「危機管理」を意識・理解させることを目的とした。
2.3.2 日程
期間：２０１４年７月２１日（月）～８月１５日（金）参加人数：８５人（ナノテクノロジーコース ３２人、電子・情報工学コース５３人）

大学別内訳：西安交通大学

１人、国立台湾科技大

１８人、哈爾浜工業大学

学 ７人、南台科技大学 ４人、マレーシア国民大学

３人、韓国海洋大学校

３人、マレーシアマラッカ技術大学 ４人、ドクターババサヘブアンベドカルマラツワダ大学 ２人、ノースマハラシュトラ大学 ５人、プネ大学
人、King Mongkut's University of Technology
Thonburi ３人、トゥールーズ工科大学 １人、徳島大学− 33 −

３３人

１

July 21‐July 27: Common Activities
First Week
July 21
July 22

July 23

July 24

July 25

July 26
July 27

17:00
18:00
10:30
11:00
11:00
12:00
13:30
14:20
14:30
15:50
16:00
16:50
10:30
12:00
13:30
15:30
10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
15:20
15:30
16:20
10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
15:50
16:00
16:50
17:00
21:00

Registration
Opening

Yasuhiko Kawamura

OpeningSpeech

Ceremony(Dean of Engineering)

OpeningRemark

CommonLecture 1
CommonLecture 2
InvitedLecture 1
InvitedLecture 2
CommonLecture 3
InvitedLecture 3
CommonLecture 4

Toshihiro Moriga
Pankaj Koinkar

Summer School Orientation: Program andSatoshi Hashimoto

Basic Japanese for Communication

Mahendra A. More

Field emssion studies from Heterostructures

Poki Chen

The young entrepreneur education in Taiwan

Michihiro Nakamura

Multifunctionalized Organosilica Nanoparticles for

Mahendra D. Shirsat

Electronc Nose: Synthesis, Characterization andHajime Miura

Exercise is medicine for your healthy aging

InvitedLecture 4
Lecture 5

Stephen Karungaru

Biometris systems and Applications

Pankaj Koinkar

Carbon Nanomaterials and related Nanostructures

InvitedLecture 6
CommonLecture 5
InvitedLecture 7
InvitedLecture 8
InvitedLecture 9

Ri‐ichi Murakami

World ofNanoscale and band structures

Hitoshi Takubo

The Englsh Language in a Globalized World

Shih Hsuan Chiu

Development of an Area‐Forming Rapid Proto‐ping

Ri-ichi Murakami
Development of an Area-Forming Rapid Proto-ping
System and Photopolymer Nano-Composite
Cheng-Kang Lee

Recombinant Enzymes for Glycated Hemoglobin

Yoshinogawa Festival

Firework

Free time− 34 −

July 28‐August 3: Nanotechnology and Materials Science Course
SecondJuly 28

July 29

July 30

July 31

August 1

August 2
August 3

10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
16:20
10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
16:20
10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
15:20
15:30
16:20
12:30
13:30
14:00
15:00
15:00
15:30
16:00
17:00
10:30
12:00
13:30
14:20
14:30
15:20
15:30
16:20
9:00
13:00

Week

Special lecture 1

Toshio Takayanagi

Green Analytical Chemistry

Special lecture 2

Yoshihisa Suzuki

Special lecture 3

Mikito Yasuzawa

Special lecture 5

Yoshihiro Deguchi

Crystallization of nanometer‐sizedmolecules and particles
Preparation of Functional Surface
and Application for Biosensors
Industrial applications of laser diagnostics

Special lecture 6

Tatsuya Okada

Special lecture 7

Antonio Nakagaito

Fundamentals of transmission electron
microscopy
Cellulose: from paper to nanocomposites

Special lecture 8

Yasuhiro Mizutani

Fundamentals of optics

Lab Tour 1

Mikito Yasuzawa

Lab Tour 2

Tomoki Yabutani

Lab Tour 3

Hitoshi Takagi

Field Trip :Departure from The University of Tokushima
Arrival at Otsuka Pharmaceutical Company

OtsukaPharmaceutical
Company(Food and Medical
Division)

Visit to Medical Division
Visit to Food Division

Special lecture 9

Departure from Otsuka Pharmaceutical Company
Arrival at The University of Tokushima
Yasushi Imada
Environmentally Friendly Organic Synthesis

Special lecture 10

Kazuya Kusaka

Fundamentals of X‐ray diffraction

Special lecture 11

Kei‐ichiro Murai

Structural Analysis using Synchrotron
Radiation

Special lecture 12

J. Rafael Alcantara‐Avila

Process Intensification for energy
reduction in Chemical Plants

Mountain climbing: Bizan Mountain climbing

Free time− 35 −

July 28‐August 3: Electrical Engineering and Information
Science Course
SecondJuly 28

July 29

July 30

July 31

August 1

August 2
August 3

Week

10:30
12:00
13:00
13:50
14:00
14:50

Speciallecture 1
Speciallecture 2
Speciallecture 3

Kenji Matsuura

Supporting human learning of gross motor skill

Minoru Yoshida

Text mining and machine learning

Ito Momoyo

Human behavior analysis focusing
safety driving assistance systems

10:30
12:00
13:00
14:30
14:40
16:10
10:30
12:00
13:00
14:30
14:40
16:10
12:30
13:30
14:00
15:00
15:00
15:30
16:00
17:00
10:30
12:00
13:00
13:50
14:00
14:50
9:00
13:00

Speciallecture 4
Speciallecture 5
Speciallecture 6
Speciallecture 7
Speciallecture 8
Speciallecture 9

Kenji Teranishi

Discharge Plasma: Principle and Applications

Yoshifumi Nishio

Chaos and its Applications

Yoko Uwate

Nonlinear Circuits and Brain

Jin‐Ping Ao

Introduction of Semiconductor Devices

Shinsuke Konaka

CMOS IC Technology
Analog Circuit Design

Masahide Hojo

Technical Challenges to Build a Smarter Grid

and

its

Departure from The University of Tokushima

Field Trip 1 :Arrival at Otsuka Pharmaceutical Company
OtsukaVisit to Medical Division
Pharmaceutical
Company (FoodVisit to Food Division
and Medical
Division)

Departure from Otsuka Pharmaceutical Company

Speciallecture 10
Speciallecture 11
Speciallecture 12
Mountainclimbing

Arrival at The University of Tokushima

Stephen Karungaru

Introduction to Image Features extraction
methods

Yuichi Nagata

Evolutionary computation in combinatorial
optimization

Masaki Oono

Music information retrieval

Bizan Mountain climbing

Free time− 36 −on

BasicAugust 4 ‐ August 10 : Common Activities
Third Week
August 4

August 5

August 6

August 7

August 8

August 9
August 10

9:30
11:00
11:10
11:50
13:00
15:00
15:20
16:00
16:30
18:15
18:30
20:30
9:30
10:40
10:50
11:50
13:00
15:00
15:20
16:00
9:00
10:30
12:15
12:45
13:00
16:30
16:30
18:00
8:00
9:00
9:00
12:30
13:30
15:00
15:00
16:00
16:00
17:00
7:30
9:00
9:00
16:30
16:30
17:00
9:00
13:00

Student
Conference

Cultural show

Student’s
Presentations 1
Citizen’s Presentation

Food and Agriculture
Atomic Power Accident in FUKUSHIMAGroup Discussion

Safety of Food and Agriculture

Posterpresentation

Safety of Food and Agriculture
Puppet Theater

Intercultural party
Student
Conference

Field trip 2:
KagawaUniversity,
Takamatsu
city

Field Trip 3:
Kamikatsu
Town,
Tokushimacity

Student’s
Presentations 2
Student’s
Presentations 3
Group Discussion

Education and Local community

Poster presentationRole of Local community for Education

Education and Local community
Role of Local community for Education

Departure from The University of Tokushima
Arrival at Tsuda no Matsubara (Kinrin Park)
Departure from Tsuda no Matsubara (Kinrin Park)
Arrival at Kagawa University
Lectures on disaster Management and The Earthquake Simulation
Experience
Departure from Kagawa University
Arrival at The University of Tokushima
Departure from The University of Tokushima
Arrival at Kamikatsu Town
Visits to Maruki farm, Recycle Shop, Lunch, Yama no Gakko
Orientation, Stage construction for theater , Theater group practiceGroup performance by students
Group performance: Kome Kome Girls

Orientation on Agricultural experience
Experience on Leave business, Leaf harvesting, wooden craft, Buss cutting
Closing ceremony
Departure from Kamikatsu
Visit to Yume Town

Free time− 37 −

August 11‐ August 15: Common Activities
Fourth Week
August 11

August 12

August 13

August 14

August 15

10:30
13:00
14:00
16:00
14:00
16:00
17:00
21:00
16:00
18:00
18:00
21:00
14:00
18:00
18:00
20:00
9:00
13:00
14:00
14:30

Laboratory
VisitsMaterials Sciences, Chemical Science
Nanotechnology and Electrical Engineering

Japanese
Dance
Experience

Awa Dance PracticeLocalsightseeing

Tokushima Central Park, Tokushima Castle museum

Awa dance Experience

Awa dance Experience

Boat tour

Hyotanjima Boat TourAwa dance Experience

Localsightseeing
Closing

Visit to Naruto Whirl pool
Closing Ceremony

2.3.3 講義概要
 ㅮ⩏ᴫせ
実施期間 2014 年 7 月 21 日（月）～8 月 15 日（金）ᐇ᪋ᮇ㛫2014ᖺ7᭶21᪥㸦᭶㸧㹼8᭶15᪥㸦㔠㸧
場所 工学部工業会館 2 階他ሙᡤᕤᏛ㒊ᕤᴗ఍㤋
講義内容
日程参照 2 㝵௚
ㅮ⩏ෆᐜ
᪥⛬ཧ↷
第一週である7 月 21 日から 27 日は、全体オリエンテーションの後、国際センター橋本先生による「コミュニケーションを行うための日本語」の講義、ヘルスバイオサイエンス研究部の中村先生による「医工連携」に関連し➨୍㐌࡛࠶ࡿ
7 ᭶21᪥࠿ࡽ27᪥ࡣࠊ඲య࢚࢜ࣜࣥࢸ࣮ࢩࣙࣥࡢᚋࠊᅜ㝿ࢭࣥࢱ࣮ᶫᮏඛ⏕࡟ࡼࡿࠕࢥ
た講義、ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部の三浦先生、田窪先生の「リベラルアーツ」に関する特別࣑ࣗࢽࢣ࣮ࢩࣙࣥࢆ⾜࠺ࡓࡵࡢ᪥ᮏㄒࠖࡢㅮ⩏ࠊ࣊ࣝࢫࣂ࢖࢜ࢧ࢖࢚ࣥࢫ◊✲㒊ࡢ୰ᮧඛ⏕࡟ࡼࡿ
講義、また国立台湾科技大学の Chen 先生、村上先生、Chiu 先生、Lee 先生、インド・プネ大学の More 先生、ࠕ་ᕤ㐃ᦠࠖ࡟㛵㐃ࡋࡓㅮ⩏ࠊࢯࢩ࣭࢜࢔࣮ࢶ࣭࢔ࣥࢻ࣭ࢧ࢖࢚ࣥࢫ◊✲㒊ࡢ୕ᾆඛ⏕ࠊ⏣❑ඛ⏕ࡢ
インド・ドクターババサヘブマラツワダアンベドカル大学の Shirsat 先生にそれぞれの先生方のご専門の講義をࠕࣜ࣋ࣛࣝ࢔࣮ࢶࠖ࡟㛵ࡍࡿ≉ูㅮ⩏ࠊࡲࡓᅜ❧ྎ‴⛉ᢏ኱ᏛࡢChenඛ⏕ࠊᮧୖඛ⏕ࠊChiuඛ⏕ࠊ
共通講義として提供いただいた。
Leeඛ⏕ࠊ࢖ࣥࢻ࣭ࣉࢿ኱ᏛࡢMoreඛ⏕ࠊ࢖ࣥࢻ࣭ࢻࢡࢱ࣮ࣂࣂࢧ࣊ࣈ࣐ࣛࢶ࣡ࢲ࢔ࣥ࣋ࢻ࢝ࣝ኱Ꮫ
第二週である 7 月 28 日から 8 月 3 日は、ナノテクノロジーコースと電気情報コースのそれぞれの専門に分かれ
ࡢShirsatඛ⏕࡟ࡑࢀࡒࢀࡢඛ⏕᪉ࡢࡈᑓ㛛ࡢㅮ⩏ࢆඹ㏻ㅮ⩏࡜ࡋ࡚ᥦ౪࠸ࡓࡔ࠸ࡓࠋ
て、ソシオテクノサイエンス研究部の先生方に講義を提供いただき、研究室訪問をさせていただいた。
➨஧㐌࡛࠶ࡿ 7 ᭶28᪥࠿ࡽ 8 ᭶ 3 ᪥ࡣࠊࢼࣀࢸࢡࣀࣟࢪ࣮ࢥ࣮ࢫ࡜㟁Ẽ᝟ሗࢥ࣮ࢫࡢࡑࢀࡒࢀࡢᑓ㛛࡟
第三週である 8 月 4 日から 10 日は、日本人学生と外国人学生で、それぞれ出身国に分かれてそれぞれの国の特ศ࠿ࢀ࡚ࠊࢯࢩ࢜ࢸࢡࣀࢧ࢖࢚ࣥࢫ◊✲㒊ࡢඛ⏕᪉࡟ㅮ⩏ࢆᥦ౪࠸ࡓࡔࡁࠊ◊✲ᐊゼၥࢆࡉࡏ࡚࠸ࡓ
徴・文化・習慣について発表を行い、その共通性や違いについて討論を行うプログラムを行うとともに、香川大ࡔ࠸ࡓࠋ
学危機管理研究センター・上勝町へのフィールドトリップを行った。
➨୕㐌࡛࠶ࡿ 8 ᭶ 4 ᪥࠿ࡽ10᪥ࡣࠊ᪥ᮏேᏛ⏕࡜እᅜேᏛ⏕࡛ࠊࡑࢀࡒࢀฟ㌟ᅜ࡟ศ࠿ࢀ࡚ࡑࢀࡒࢀࡢ
最終週である 8 月 11 日から 15 日は、希望者に対し研究室訪問と徳島文化体験を行った。
ᅜࡢ≉ᚩ࣭ᩥ໬࣭⩦័࡟ࡘ࠸࡚Ⓨ⾲ࢆ⾜࠸ࠊࡑࡢඹ㏻ᛶࡸ㐪࠸࡟ࡘ࠸࡚ウㄽࢆ⾜࠺ࣉࣟࢢ࣒ࣛࢆ⾜࠺࡜࡜ࡶ࡟ࠊ㤶ᕝ኱Ꮫ༴ᶵ⟶⌮◊✲ࢭࣥࢱ࣮࣭ୖ຾⏫࡬ࡢࣇ࢕࣮ࣝࢻࢺࣜࢵࣉࢆ⾜ࡗࡓࠋ᭱⤊㐌࡛࠶ࡿ 8 ᭶11᪥࠿ࡽ15᪥ࡣࠊᕼᮃ⪅࡟ᑐࡋ◊✲ᐊゼၥ࡜ᚨᓥᩥ໬య㦂ࢆ⾜ࡗࡓࠋ− 38 −

2.3.4 エクスカーション
2.3.4 エクスカーション
上勝町文化体験・インターンシップ
上勝町文化体験・インターンシップ
実施日：２０１４年８月７日（木）～８日（金）実施日：２０１４年８月７日（木）～８日（金）オリエンテーション
オリエンテーション

自国文化紹介

自然農園視察自国文化紹介

自然農園視察てるペンブロックコンテスト
てるペンブロックコンテスト

山の楽校押し花体験
山の楽校押し花体験− 39 −

2.3.5 修了証書

2.3.5 修了証書

− 40 −

アンケート集計結果
2.3.6 2.3.6
アンケート集計結果

SummerSchool
2014:
SurveySummerSchool
2014:
Surveyprepared by CICEE, The University of Tokushima
prepared by CICEE, The University of Tokushima

The purpose of this questionnaire is to survey different aspects of the Summer School. It will be
The purposeof improve
this questionnaire
is to survey
different
aspectsof theSummerSchool.
It willbybe
useful toour organizational
skill andthe qualityof future
SummerSchools
supportedThe
useful to
improveourorganizational
skill
and
the
qualityoffutureSummerSchools
supportedby TheUniversity of Tokushima and CICEE.
University of Tokushima and CICEE.
1. What were your reasons for attending Summer School? (you can choose more than one)
1. What were
yourreasons
attending Summer
School? (you can choose more than one)i. Thefinancial
andforaccommodation
support[67%]i. Theaccommodation
support[67%]ii. financial
I want andto attend
this university
in the future[43%]ii. I wanttoattendthisuniversity
inthefuture[43%]iii. Because of the location of the University[31%]iii. Becauseof choicethe locationof theand
University[31%]iv. Theof subjects
activities[61%]v. choice
I havewho
appliedhere too[14%]iv. Theoffriend
subjects
andactivities[61%]vi. friend
Other reason[22%]v. I have
who applied here too[14%]How
do you judge the quality in general?
vi. 2.
Other
reason[22%]Overall
Program
2. Howi.do you
judge
the quality in general?
Good [24%] Average [0%]Poor [0%]i. OverallExcellent
Program[76%]ii. Qualityof lectures
Excellent[76%]Good [24%] Average [0%]Poor [0%]Excellent
[45%]
Good
[45%]
Average[6%]
Poor [2%]N/A = [2%]ii. Quality of lectures
3. How[45%]do you judgeGoodthe academic
level of [6%]the lectures?
Excellent[45%] Average
Poor [2%]N/A = [2%]
Very
High
[41%]
Good
[49%]
Average[10%]
Low [0%]3. How do you judge the academic level of the lectures?
4. How do you evaluate the organization and planning?
Very High [41%]Good [49%]Average [10%]Low [0%]i. Accommodation
4. How do you evaluate the organization and planning?
Excellent [47%]Good [35%]Average [16%]Poor [2%]i.
Accommodation
ⅱ. Social Events (field trip.....limited students went for field trip)
Excellent [47%]Good [35%]Average [16%]Poor [2%]Excellent [61%]Good [31%] Average [8%] Poor [0%]ii.
Social Events (field trip.....limited students went for field trip)iii. Overall Organization and Planning
Excellent [61%]Good [31%] Average [8%] Poor [0%]Excellent [61%]Good [37%] Average [2%] Poor [0%]iii. Overall
Organizationand thePlanning
5. How
do you classify
laboratory visits and/or exercises?
Excellent [61%]ExcellentGood[37%]
Average[2%] Poor[0%][8%]
[41%]
Good
[51%]
Average
Poor [0%]5. How6.doHow
youmuchclassify
thelaboratory
visitsand/orexercises?
influence do you expect the knowledge & skills you learned at the summer
Excellent[41%]
Good [51%]Average [8%]Poor [0%]school will haveon your future?
6. How much influence
dodealyou[39%]expect Athe
& skills [12%]you learned
the summer
A greatlot knowledgeof [49%] Moderate
A littleat[0%]schoolwill
future?school do you think you are more or less likely to get involved
7. As
a haveresultonof yourthe summer
A great thatdeal is[39%]
A lot of [49%] Moderate [12%] A little [0%]in researchinterdisciplinary?
7. As a result of theMore
summeryou thinkarelikely
more[4%]or lessNot
likelyto[0%]
get involved
likelyschool[37%] doLikely[59%]youLesslikelyin researchthat isofinterdisciplinary?
8. As a result
attending the summer school, to what extent were you able to achieve goals
thatMoreare important
to you?
likely [37%]Likely [59%] Less likely [4%] Not likely [0%]likely [47%]likely [47%]likelyextent[4%] were
Not likely[0%]to achieve
N/A = [2%]8. As a resultMoreof attending
the summer
school,Less
to whatyou able
goals
9.
Do
you
like
to
participateinfutureSummerSchools?
that are important to you?
Absolutely[86%]
Maybe [14%]No[0%][0%] N/A = [2%]More likely [47%] likely[47%] YesLesslikely [4%]Not likely
9. Do you like to participate in future Summer Schools?
Absolutely Yes [86%]Maybe [14%] No [0%]− 41 −

10. The parts of field trip that you liked most?
i. Group performanceii. visit to Otsuka Pharmaceutical Company
iii. Disaster management and Earthquake simulation in Kagawa University

i. The high technology and organization of the Otsuka Pharmaceutical Company.
ii. This company not only cared about high performance but wereconcerned about environmental issues.
iii. The organization of the field trips was very good.

reallyi. The visitation to Otsuka Pharmaceutical Company,
ii. The group activities at the Kamikatsu Town,
iii. The performance by villagers and students at Kamikatsu Town.

i. Otsuka Pharmaceutical company offers the automation of production process in the advanced
industries.
ii. During the time in the mountains, we watched the awe dancing. It was pretty good.
iii. The barbecue they provided, including the beer and the beverage.
i. Punctuality of travellingii. Interaction with various peopleiii. Coordination between staffi.

The visit to the company shocked me a lot. The long production line only needs 3 people. The
automation level is very high and the control is very precise.

ii. The field trip to Kamikatsu Town is the one I like most.
iii. I have enjoyed the beautiful countryside senery there, and I have also learned a little about the
local industry there.
i. Visiting the Otsuka Pharmaceutical Factory
ii. The barbecue at Kamikatsuiii. Lots of events in Kamikatsu like Nosonbutai, making leaf postcard and so on.

i. The day we went to Otsuka Fact. It is my first time to visit a big factory.
ii. The day we went to Kamikatsu and Shinmei Jinja. Very good place and relaxing.
iii. The beach in Takamatsu is also good. The sea in Japan is as beautiful as in Taiwan.

i. I like nature and I like Kamikatsu twon.
ii. Filed trip to Otsuka group. The production line is pretty impressiveiii. I just like hanging out with the summer school friends.
i.

The field trip let us see more about Japan very well, including the life in Japanese countryside.

i.

Mountain trip. The natural environment of Japan is excellent.

ii. During the field trip, I can communicate and play with friends from different coutries, learningfrom each other.
iii. I like the BBQ in the trip and I think the visit to Otsuka Pharmaceutical is very meaningful.

− 42 −

ii. Factory visiting. The automatic production lines are greatly broaden my horizon.
iii. Barbecue. Having barbecue with friends is very interesting.

i. Barbecue
ii. Dancing and singing performanceiii. Nonei. The performances by students in Kamikatsu town is very impressive, we enjoyed it a lot in spite ofii. the rainy weather;iii. The accommodation in Kamikatsu town is very nice. I was impressed by the quit and naturalliving in the downtown of Japan;
iv. The present given by Otsuka pharmaceutical Company after the trip made us very content andhappy.

i. What impresses me most is the performance given by the students and the barbecue later. I likethat friendly and relaxed atmosphere. In Kamikatsu, we enjoy ourselves in the Japanese stylecountry life.
i. The beautiful scenario around Otsuka Pharmaceutical.
ii. The delicious snakes we got after visiting Otsuka Pharmaceutical.
i. Visit farmii. Visit company in Tokushimai. barbecue
ii. Otsuka pharmaceuticaliii. Kagawa University

i. Tour to small village of Kamikatsu and the all activities there. I enjoyed the awa Dance and also theleaf harvesting in so much beautiful nature.
ii. Secondly I also like trip to Kagawa University and both lectures are good and the two lab visits oractivities are also very good and I learn much from that.
iii. I also like the show in Kamikatsu town that everyone from different countries perform manything as per their culture. So by that program I become to know different culture inn different
countries. And also the show in keyaki hall of that doll was awesome, I like it most.
11. The parts of field trip that you disliked most?

i. Typhoon
ii. The people were not able to speak good English and there were neither handout nor any written
information, instead we were only hearing inaccurate translations of what the people was
explaining.
iii. Lectures on disaster manager and earthquake simulation were very bad, very low technology forthe simulation and nothing new about the disaster manager.
iii. They made us make a bottle rain gauge.
i. I could not get used to the public bath at Kamikatsu Town.

− 43 −

i. Visiting another university and doing some earthquake things, are boring and mediocre.
ii. We did not have the chance to pick tea thanks to the raining weather.
iii. Accommodation was aweful.
i.

Sorry. There is nothing to write here.

i. The field trip to Kagawa University.
ii. On that day, most of our time was spent on the bus,and I was really sleepy when I reached at
Kagawa University and attended the lecture .
i. The craft‐making courses in Kagawa University
ii. The fact that there was no prior notice that we could not have lunch the day to Kamikatsuiii. The “earthquake simulation” weren’t the kind of simulation that might bring a physicalsensation.

Every place in these field trips is very good. Only thing I don’t like is to do yakiniku in outdoor, also in
Taiwan. But Taiwanese like do yakiniku in outdoor.
i. I was a little disappointed that the disaster management center could not mimic earthquakes..

i. I think the field trip is very good. If we can enjoy some sports activities, like surfing or swimming,and a one or two days trip to other big cities in Japan, it will be better.
I like all of the field trips, so, none dislike.
i. rainii. noneiii. nonei. We got no time to visit Takamatsu, since we have took three hours on the way to be there.
ii. The disagreeable weather in Kamikatsu town.
iii. Blank

i. Actually I enjoy every activity in the field trip. I think it’s a pity we didn’t get the chance to do theleaf harvesting.
i. I think all the field trip is interesting.
ii. So the most dislike thing maybe the long time spend on bus for transporting.

All the field trip are very interesting I like it very much.

i. Nonei. I don’t dislike anything but industrial tours may be increased in number and some new technology
can be shown which is implemented there.
ii. In Otsuka Pharmaceutical company they give the presentation good but we cant understand thatmuch more due to Japanese to English conversion and they shows the production plants with notmuch description.

− 44 −

iii. The Barbeque in Kamakatsu town is very nice but in second day the management was not somuch good.

12. Free comments on other subjects and suggestions:
Given by the typhoon, all outdoor activities were cancelled. What a pity! If the field trips wereexperienced at the beginning, we can get more familiar with each other and have a better time.

I am excitingly thankful to Prof Koinkar, Prof. Moriga and Prof. Wu. They and all the people involvedin the organization did a great job supporting us and taking care personally of each and everyone ofus.
I would like to suggest to include the subject of Japanese culture for the lecture that consist of the
traditional clothing, festivals, history as well as food of the Japanese people.
It is also suggested that all the summer school participants briefly presents about their own research
project for the conference.

The 3 weeks’ study is little long because we can finish the same coursework in 2 weeks or evenshorter time. Because for Chinese students, our visa has one moth limitation. When the course isover, we only have 1 week to visit the rest of Japan. This made our schedule a little bit tight.

I think there was a complete package for the students. I hope I will be selected in next summer
school also.
The begging time of the lecture can be brought forward. The 10:30 is too late, making the endingtime late. The lecture need only half day, but we can do nothing in the morning except sleeping. And
because most of the shops and places will be closed in 17:00, we can just see some natural sceneryand have no time to go to some museums and shops.
Attending 2014 Summer School at Tokushima University is really a big thing to me.It is the first timethat I came to another country.I will always remember this pleasant journey.

The three‐week life in Tokushima was really a good time for me and my fellows who also
participated in the summer school. The summer school really provide us a platform to communicate
with students from worldwide. I must say that it will be my best experience ever. But the everyday
expenditure in Japan was a little high so I am wondering if there is a chance to give a rise to thescholarship. I believe 120 thousand yen will be appropriate.
Rent of our room is expensive. I hope there is more support of our scholarship. Totally, this summer
school is very good experience, and I can feel the professors, Yu, Asada, and Koinkar, took care wellfor us.

I wish in the future, organizers may take into consideration of the weather condition in Tokushima.
As is happened to us, a typhoon hit Tokushima at the end the our stay, and we have to stay extra
days.
And maybe the university can provide vegetarian food or muslin food. Because it’s hard to see ourvegetarian or muslin friends not be able to eat in the canteen.
Prof. Moriga, Prof. Koinkar, Mr. Yu and all the teachers and students working and speaking for thesummer school:− 45 −

Thank you for all you have done for thesummer school! I will come back if I havethe chance in the future!

The summer school was an interesting experience. I have learned a lot about Japaneseculture and status quo. And also, some Japanese food impressed me. In addition, thejourney of factory was also unforgettable.

Finally, I hope the summer school could become better and better, and more students
from all over the world have opportunity to participate.

It would be nice that we are given more information about overcoming the obstacle ofJapanese language.

No more suggestions. And sorry for the delay.

I would like to Thank all of the staff of this program for taking care of us during thesummer school. It a very impressive trip in Japan, which helps me a lot to be more
open‐minded. In addition I have made a lot of good friends coming from several Asian
country.
I would like to introduce my experience in Tokushima to all of my friends and theteachers that will meet.
Lastly, I welcome all of you to contact me if you are about to come to China or west
Europe, I would like to treat you as my family number.
I’m glad to get this chance to join this summer school. Besides the academic lectures, I
would like to get more lectures related to the Japanese culture. And if possible, I hope
Tokushima University can supply more financial and accommodation support to thestudents, cause the living expense is much higher than our countries.

I want to have more time chatting with students from different countries. I think all thestudents can be separated by multicultural groups. The small group can have meal, playoutside together to have further communications
It is an unforgettable experience in Tokushima university. I have enjoy time at there.
45− 46 −

Thank all the warmth and friendliness teachers and students.

Everything about the summer school is great, especially the teachers are great.
I like this summer school very much all over, invited lectures, lectures by professor in
tokushima university, lab visits, field trips and all arrangement is very good and we
enjoyed that a lot. We also learn much more from that will help us in our future.
Most important the Japanese Peoples are of very good nature and helping, I like
Japanese culture very much, I also like the Yashonigawa festival a lot…!
I hearty say thanks to university for arranging this summer school and also want to say
thanks to JASSO for providing us Financial Support without which it’s not possible for us
to attend the summer school.

46− 47 −

2.3.7 成果報告
サマースクールは平成26年7月21日から８月15日の3週間にわたって行われた。参加学生は本学
日本人学生20名、ＤＤコースなどの本学外国人留学生17名および海外大学等からの学生65名の計89名の参加があった。
総合科学部や国際センターからの講師による共通講義も含めて、ナノテクノロジーおよび材料科学コースと電気工学および情報科学コースの2つに分け、各専門分野別の最先端のトピックスを中心とした講義を行った。8月7,8日は、総合科学部が主催しているサマースクールと共同して場所を上勝町の山の楽校に移し、フィールドトリップとして地域に根ざした葉っぱビジネスを体験してもらい、持続可能な社会を構築するために工学は如何にあるべきかを、グループワークとして各出身国の紹介も兼ねながら意見を交換しあった。一般的に工学は最先端技術の社会への還元のみがクローズアップされがちであるが、日本の社会の中に活かされている工学を体験し、それを環境・エネルギー問題にどのように活用するかを3週間のサマースクールを通じて考えてもらうのに良い機会を提供できたと思われる。
今回、総合科学部・全学共通教育センターの協力を得て、サマースクールにフィールドトリッ
プを取り入れ、環境・エネルギー問題に対し工学は何をできるのかを3週間のサマースクールを通じて考えてもらうのに良い機会を提供できた。海外の学生に環境工学に関する高度専門職業人として徳島大学に留学するモチベーションを向上させることには成功したと考えられる。サマースクー
ルに参加者した学生の中から、既に1名、博士後期課程ＤＤコース学生として応募があった。
その他附記すべき事項：
アンケートの結果、9 割近くの外国人留学生からグループワークをはじめとしたフィールドトリップに感銘を受けた旨、回答があった。

47− 48 −

２．４

国際センターサマースクール「徳島であおう！」

International Summer School
Get together in Tokushima!

48− 49 −

− 50 −

２．４

国際センターサマースクール「徳島であおう！」
2.4.1 目的本サマースクールは、（1）海外の大学から参加する学生が、将来本学で交換留学生や正規外国人留学生として学んでもらうこと、（2）徳島大学での学習・研究、ならびに徳島の文化について理解してもらうこと、また（3）日本人と他国からの参加学生がお互いに出会い・知り合うことで、今後の国際化に向けた自らへ振り返りをうながすことを目的として実施した。
2.4.2 日程期

間 ：2014 年 8 月 1 日（土）～8 月 10 日（日）
※台風のため、8 月 9 日（土）に閉講式を行った。

参加人数 ：約 120 名 海外参加者：50 名
日本人学生・一般：のべ約 40 名
本学留学生：のべ約 30 名
【中国】

10 名

北京航空航天大学 3 名、大連理工大学 7 名

【韓国】

7名

韓国海洋大学校 7 名【インドネシア】14 名
【台湾】

12 名

ガジャマダ大学 7 名、ハントゥアー大学 4 名
Health College of STIKES AISYIAH

3名

国立台湾嘉義大学

4 名、逢甲大学

2 名、国立屏東商業技術学院

4 名、国立台湾科技大学【マレーシア】

3名

マレーシア国民大学 2 名、マラヤ大学 1 名【アメリカ】

1名

ウェズリアン大学 1 名【スウェーデン】3 名

ルンド大学

49

− 51 −

3名

2名

日程：
1 日目：8 月 1 日（金）15:30-

徳島駅集合＆ホテルチェックイン

2 日目：8 月 2 日（土）交流拠点事業県南ツアー※台風のため中止

7:15

ホテルロビー集合

8:00

日亜会館出発9:30-15:00

留学生交流拠点整備事業による県南ツアー

16:00

日亜会館着

日和佐

3 日目：8 月 3 日（日）Free Day
4 日目：8 月 4 日（月）10:30-10:50

開講式

10:50-11:00

記念撮影

11:10-11:45

プログラム・オリエンテーション

11:45-12:15

JASSO 奨学金配布＆サインの記入

12:00-13:30

昼休み

13:30-15:50

徳島・徳大紹介

16:20-18:10

徳島文化体験① 人形浄瑠璃

けやき Hall

19:00-20:30

サマープログラム合同交流会

阿波観光ホテル

日亜会館 2F 講義室

5 日目：8 月 5 日（火）9:45-10:00

オリエンテーション

10:00-10:30

日本人学生サポーターとの交流

11:00-11:40

日本人学生サポーターとキャンパスツアー

常三島キャンパス

11:40-12:50

日本人学生サポーターと学食体験

生協

12:50

研究室訪問

各研究室

16:30-17:50

共通教育「日本語５」授業発表（大石）日亜会館

日亜会館 2F 講義室

6 日目：8 月 6 日（水）9:00-11:00

徳島ビジネス体験（大塚製薬企業見学）

50− 52 −

大塚製薬（オロナミン C・
ポカリスエット工場、能力開発研究所）

11:00-12:00

昼食

大塚製薬内食堂

12:30-13:00

徳島文化体験② 霊山寺参拝

霊山寺

13:30-16:00

徳島文化体験③ 大塚国際美術館見学

大塚国際美術館

7 日目：8 月 7 日（木）9:30-10:00

日本文化体験

10:00-12:00

日本文化体験 茶道・邦楽体験

12:00-14:00

昼食

14:00-14:45
14:45-16:45
17:00-18:00

オリエンテーション

日亜会館・しんくら会館

日本人学生とのピア学習（地方行政理解：県庁・県議会）
徳島文化体験④：地方行政、組織理解及び副知事・議長表敬訪問

ひょうたん島クルーズ体験

徳島県庁
両国橋

8 日目：8 月 8 日（金）10:00-10:30

徳島文化体験⑤ 眉山見学

眉山

11:00-12:30

徳島文化体験⑥ 藍染め体験

藍の館

12:40-14:30

ゆめタウンにて昼食＆買い物

ゆめタウン

15:10-16:30

徳島文化体験⑦ 渦の道体験

渦の道

9 日目：8 月 9 日（土）Free Day
10 日目：8 月 10 日（日）9:30-13:30

Jasso Feedback Sheet 記入

14:00-15:30

振り返り＆まとめ

15:40-16:00

修了式

16:00-17:30

フェアウェルパーティ

18:00-20:00

徳島文化体験⑧ 鳴門阿波踊り鑑賞

日亜会館 2F 講義室
日亜会館 2F 講義室

鳴門※台風の影響により、８月２日（土）の留学生交流拠点整備事業による県南ツアーは中止した。
また、８月１０日（日）の日程を急遽８月９日（土）に前倒した。
そのため、８月９日（土）に振り返りとまとめ、修了式、フェアウェルパーティのみ行った。

51− 53 −

2.4.3 講義概要
2.4.3 講義概要
実施期間実施期間
2014 年 82014
月 4年日（月）～20148 月 4 日（月）～2014
年 8 月 8年日（金）8 月 8 日（金）場所

場所日亜会館日亜会館
2Ｆ国際センター講義室他（日程参照）
2Ｆ国際センター講義室他（日程参照）

講師一覧講師一覧
国際センター
国際センター

教授

教授

金成海 金成海

国際センター
国際センター

教授

教授

大石寧子大石寧子

国際センター
国際センター

教授

教授

Gehrtz 三隅友子
Gehrtz 三隅友子

国際センター
国際センター

准教授 准教授

坂田浩 坂田浩国際センター
国際センター

准教授 准教授

橋本智 橋本智集合写真集合写真

人形浄瑠璃体験
人形浄瑠璃体験

研究室訪問
研究室訪問

ひょうたん島クルーズ
ひょうたん島クルーズ

52

52− 54 −

2.4.42.4.4エクスカーション
エクスカーション
日時：2014
日時：2014
年 8年月8 6月日（水）6 日（水）〇大塚製薬企業見学〇大塚製薬企業見学9:00-11:00
9:00-11:00

＜見学•
＜見学•
月 10
月 10
日（土）
日（土）

〇霊山寺参拝〇霊山寺参拝12:30-13:00
12:30-13:00〇大塚国際美術館見学〇大塚国際美術館見学13:30-16:00
13:30-16:00

竹を取る
竹を取る

53 53

− 55 −

日時：2014 年 8 月 7 日（木）〇県庁訪問 14:00-16:45

日時：2014 年 8 月 8 日（金）〇眉山見学 10:00-10:30

急斜面を登ります！

絶景でパシャリ

○藍染め体験 11:00-12:30

バンダナとして♪

作製中

54− 56 −

オリジナルデザイン

2.4.5 2.4.5
修了証書
修了証書

55

55

− 57 −

2.4.6 アンケート集計結果

PROGRAM QUESTIONNAIRE
For International Summer School at Uni. of Tokushima, 2014

Please answer ALL items in this program questionnaire.
47 名回答※3 名未回答（台風により早期帰国をしたため）
1) Please write your affiliation (with names of the department, institute, university and country)【韓国】韓国海洋大学 ７名 （言語学部２名、経済学部５名）【インドネシア】ガジャマダ大学 ７名（歯学部７名）【インドネシア】ハントゥーア大学 ４名（歯学部４名）【インドネシア】Health College “STIKES AISYIAH”大学 ３名（看護学科３名）【中国】大連理工大学 ７名（工学部７名）【中国】北京航空航天大学 ３名（工学部３名）【マレーシア】マレーシア国民大学 ２名（経済学部１名、工学部１名）【マレーシア】マラヤ大学 １名（法学部１名）【台湾】台湾嘉義大学 ４名（外国語学部３名、人文科学部１名）【台湾】逢甲大学 ２名（経済学部２名）【台湾】国立屏東商業技術学院 ４名（日本語学科２名、商業科１名、人文科学部１名）【台湾】台湾科技大学 ２名（外国語学部１名、工学部１名）【アメリカ】ウェズリアン大学 １名（専門なし）【スウェーデン】ルンド大学 ３名（日本語学科３名）
2) Did this program have a positive impact for your study? (Please circle)
Very much-----

Average-----

Not at all5（34 名）4（11 名）3（2 名）

2

13) What did you learn through the following activities (What did you think about the following
activities)?
56− 58 −

- Lecture on Study Abroad in Japan/UT (Day 3)

日本の講義の概要を知れた。

講義をしてくれた先生は、とてもフレンドリーで優しいけど、時間にとても厳密だと思った。

徳島大学の学部の説明の情報が豊富でよかった。

奨学金制度がたくさんあることが分かったので、将来日本で自分の専門の勉強をしたいと思った。

徳島大学はとてもきれいに整備されていた。

日本人学生から、日本の文化や慣習などの話ができてよかった。
- Tokushima Local Culture Experience 1: Awa Ningyo Jyoruri (Puppet Play) (Day 3)
・ 日本語は分からなかったけど、主人公の感情を強く感じることができた。
・ 歌はとてもエキゾティックで洗練されたパフォーマンスを見ることができた。
・ 日本や他のアジア地域では同じように昔からの伝統的な劇を受け継いでいることが分かった。
・ とても楽しかったけど、通訳があるとより良かった。
・ 感動的で、地域文化はプライスレスだと思う。
- Networking Event: International Exchange Party at Awa Kanko Hotel (Day 3)・ 特に阿波踊りがエネルギッシュでとても楽しかった。
・ 阿波踊りは全員参加型だったので、ダンスを通してたくさん友達を作ることができた。
・ 他のサマープログラム参加者と知り合い、仲良くなることができた。
・ 食べ物はとても美味しかった。すしは最高だった。
・ 少し食べ物の量が少なかった。ビュッフェ形式にしたらいい。
- Learn the University 1: Meet Japanese Students, Campus Tour and Cafeteria Experience
with them (Day 4)
・ 日本人学生はとても親切だった。また、日本人学生はこんなに美味しい学食を食べることができるなんてラッキーだと思う。
・ 学生とこの日に仲良くなり、次の日に鳴門の花火を一緒に見に行ったことも凄くいい思い出になった。
・ 大学の施設は洗練されている。
・ 図書館で勉強している学生がたくさんいてびっくりした。自分の国ではあまり見ない光景だった。
- Learn the University 2: Laboratory Tour (Day 4)
57− 59 −

・ アニメ文化、妖怪文化をクラスのプレゼンテーションを見て学ぶことができた。アニメに興味があるので、とても楽しかった。
・ このラボツアーでさらに徳島大学に留学をしたくなった。
・ 研究室の先生はとても丁寧に説明してくれた。
・ 研究室はとてもハイテクで、学生自身が制作に取り組んでいるものもたくさんあった。
・ 是非徳島大学の大学院で専門の勉強を続けたい。
- Observation of the Presentations at the Advanced Japanese Class (Day 4)
・ 正直日本語が全く分からなくて、すごく戸惑った。留学生の日本語が早すぎて聞き取れなかった。けれど、将来日本語が話せるようになって、理解できるようになりたいと強く思った。
・ プログラム期間中にもっと話せるようになりたいと思った。
・ 学生がお互いを尊重し合い、熱心に聞いている姿がとてもいいなと思った。
・ 日本語はとても難しいけれど、おもしろい。
- Tokushima Business Culture at Otsuka Factory and Human Resources Center, Eat at the
Employee Cafeteria (Day 5)・ 食堂はとても清潔で、食事もとても美味しかった。
・ 大塚で本当に働きたくなった。
・ 大塚のスローガン「think out of the box. Try something new」がとても好きです。
・ 大塚製薬の人を大事に思い、健康な物を作り出すという精神が好きだ。
・ ポカリスエットやたくさんの大塚の商品の製造過程を見ることができて、すごく楽しかった。
・ 能力開発研究所のトマトの木に感銘を受けた。このトマトの木の由来を聞いて、概念を覆させられた。
- Tokushima Art Culture at Otsuka Museum of Arts (Day 5)・ また家族をここに連れてきてあげたい。
・ 今まで見た美術館の中で一番最高でした。
・ とても大きい作品に圧倒された。また、折り紙の作り方を学ぶこともできた。
・ 作品を全部楽しむには時間は十分ではなかった。けれど来られてとてもよかった。
- Japanese Culture Experience 1: Tea Ceremony with Japanese Students and Local People(Day 6)・ 韓国でもお茶文化はあるが、日本の方がより静寂で落ち着いた中行われるんだなと思った。
・ 先生はとても優しくて、お茶文化についてたくさんのことを教えてくれた。
58− 60 −

・ 正座はあまりしてきた経験がないので辛かった。空間がすごく美しかった。
・ この素晴らしい伝統はずっと引き継がれていくべきだ。
・ 日本の人から直接お茶の作り方を教えてもらって、とてもいい体験になった。
- Japanese Culture Experience 2: Tea Ceremony: Japanese Musical Instruments (Day 6)
・ 音楽は国を超えて交流ができる言語のようなものだと感じた。
・ 自分の国（インドネシア）のジャバ音楽を思い出した。
・ 尺八の音色がとても心を落ち着かせてくれた。
・ 「さくらさくら」は中国でもとても有名です。他の音楽もとても心地よかった。
・ 少し音色が寂しげである感じがした。
・ リラックスすることができた。
- Peer Learning Activities: Visit Prefectural Government Office and Assembly (Day 6)
・ 県庁はどこも同じような雰囲気であると感じた。通訳の方の英語がすごく堪能だった。
・ 議長席に座れたことは特別な体験であった。
・ 議員の出席を取るボードがとても機能的だなとおもった。
・ 自分の国のお土産を渡せたことはとても光栄なことだった。
・ こんな経験は二度とないだろう。最高だった。
- Peer Learning Activities: The City of Water – Hyotanjima Cruise (Day 5)・ コースが短すぎる！それぐらいとてもエキサイティングだった。
・ リラックスできた。
・ 天気に恵まれて、徳島市の町の景観を一望できた。
・ 橋が低いので、船に当たるのではと思って、とても怖かった。
・ クルーズをしながら夕日を見たかった。
- Tokushima Local Culture Experience 2: Mt. Bizan, Indio Dyeing, Shopping Mall, Water
whirlpools Observation (Day 5)
・ 藍染めは自分の好きなデザインを選んで染めることができるので、すごく楽しかった。
・ 手作りの製品がすごく好きなので、藍染め経験ができてよかった。
・ 天候が悪くて渦が見られなくて、残念だった。
・ 徳島は観光するのにとてもいい場所である。
・ ゆめタウンが２時間は少し短すぎる。
・ 眉山からの景色は徳島を一望できて最高だった。

59− 61 −

4) What do you think you learned the most through interactions with Tokushima people andstudents during this program?
・ 語学力向上（英語と日本語）
・ 日本人の親切さと暖かさに触れることができた。
・ プログラム外での日本人学生との交流。夕食を一緒に食べにいった。
・ 何でも助けてくれようとした。とても嬉しかった。
5) What do you think you learned the most through this summer school?
・ 礼儀正しさ・ 感謝の心・ 他人を思いやること・ 文化面以外あまり多くを学ぶことができなかった。
・ 時間を守ること。
・ 日本にはたくさんの美しい伝統文化（音楽、ダンスなど）がある。
6) Please tell us what should be improved in this program.
・ イスラム教徒がお祈りできる場所を確保してほしい。
・ 朝食付きにしてほしい。
・ 悪天候用の代わりのプログラムが欲しかった。
・ お土産を買えるところに連れていってほしい。
7) Do you recommend your juniors to attend our summer school, if we hold it next year?
(Please circle)
Very much-----

Average-----5（43 名）4（4 名）

3

2

Not at all18) Do you think you will apply for our exchange program or recommend your friends/juniors
to do so?
Very much
5（35 名）-----Average-----4（9 名）

3（2 名）

2（1 名）

Not at all19) Overall, what do you think about this summer program?
・ とてもよくプログラミングされていて、本当に一生忘れることのない思い出となった。
・ 徳島や日本が大好きになった。次は徳島大学の学生として帰ってきたい。
・ 後輩達にもこのサマープログラムに参加することを是非勧めたいと思う。
60− 62 −PROGRAM QUESTIONNAIRE
For International Summer School at Uni. ofTokushima, 2014
Please answer ALL items in this program questionnaire.

1) Please write your affiliation (with names of the department, institute, university and country)

2) Did this program have a positive impact for your study? (Please circle)

Very much-----

Average-----

Not at all

5

4

3

2

1

3) What did you learn through the following activities (What did you think about the following
activities)?

- Lecture on Study Abroad in Japan/UT (Day 3)- Tokushima Local Culture Experience 1: Awa Ningyo Jyoruri (Puppet Play) (Day 3)
62− 63 −

- Networking Event: International Exchange Party at Awa Kanko Hotel (Day 3)- Learn the University 1: Meet Japanese Students, Campus Tour and Cafeteria Experience
with them (Day 4)- Learn the University 2: Laboratory Tour (Day 4)- Observation of the Presentations at the Advanced Japanese Class (Day 4)- Tokushima Business Culture at Otsuka Factory and Human Resources Center, Eat at the
Employee Cafeteria (Day 5)- Tokushima Art Culture at Otsuka Museum of Arts (Day 5)63− 64 −

- Japanese Culture Experience 1: Tea Ceremony with Japanese Students and Local People(Day 6)- Japanese Culture Experience 2: Tea Ceremony: Japanese Musical Instruments (Day 6)- Peer Learning Activities: Visit Prefectural Government Office and Assembly (Day 6)- Peer Learning Activities: The City of Water – Syotanjima Cruise (Day 5)- Tokushima Local Culture Experience 2: Mt. Bizan, Indio Dyeing, Shopping Mall, Water
whirlpools Observation (Day 5)4) What do you think you learned the most through interactions with Tokushima people andstudents during this program?

5) What do you think you learned the most through this summer school?

64− 65 −

6) Please tell us what should be improved in this program.

7) Do you recommend your juniors to attend our summer school, if we hold it next year? (Pleasecircle)Very much-----

Average-----

Not at all

5

4

3

2

1

8) Do you think you will apply for our exchange program or recommend your friends/juniors to
do so?

Very much-----

Average-----

Not at all

5

4

3

2

1

9) Overall, what do you think about this summer program?

We hope you enjoyed this program and learned a lot at Tokushima.

Thank you for your cooperation.

65− 66 −

2.4.7 成果報告2014 年 8 月 1 日（金）～8 月 10 日（日）まで、国際センター主催の下、サマースクール「徳島であおう！」を開催した。このサマースクールは、国際センターとして三回目の取り組みであり、今年度は 7 ヵ国（中国、インドネシア、台湾、韓国、マレーシア、スウェーデン、アメリカ）からの留学生 50 名、日本人大学生・地域住民約 40 名、本学留学生約 30 名の合計 120 名が参加する、国際色豊かなプログラムとなった。

【本サマースクールの趣旨・特徴】
昨年度同様、今年度のサマープログラムでも（1）参加する学生が、将来本学で交換留学生や正規
外国人留学生として学んでもらうことを第一義的な目的とし、その目的に向けて（2）徳島大学での学習・研究、ならびに徳島の文化について理解してもらう、また（3）本プログラムで日本人と他国からの参加学生がお互いに出会い・知り合うことで、今後の国際化に向けた自らへ振り返りをうながす、という方針で全体のプランニングを行った。工学部ならびに医歯薬系のサマープログラムが「大学院博士課程に入学する学生をリクルートする」ことを念頭に置いている一方で、本サマース
クールは将来本学修士課程に入学する留学生（ならびに交換留学生として本学で短期間学ぶ学部学生）をターゲットとしており、まずは「本サマースクールに参加した学生が、4-5 年後博士課程に入学する」こと、そして「徳島にまた来たいと思う」その気持ちを育むことを念頭にプログラムの企画を行った。
以下、本プログラムの内容に沿って、（1）研究室訪問に代表される徳島大学におけるアカデミッ
クな活動に関する情報提供、（2）阿波踊りや茶道・邦楽体験などによる体験的文化学習、（3）日
本人学生・地域住民との関わりを通じて、徳島・徳島大学への理解を深める交流を中心とした学習、（4）合同交流会を通したネットワークの形成という 4 点を基に本サマープログラムについてまとめることとする。

（1）徳島大学におけるアカデミックな活動に関する情報提供「徳島大学におけるアカデミックな活動に関する情報提供」に関しては、国際センター教員による「徳島大学紹介」、常三島・蔵本地区での「研究室訪問」や「徳島大学紹介」を中心に内容を企画・立案した。本プログラムに参加する学生の専門分野は多岐にわたるものであり、歯学・栄養学・
日本語学・経済学など実に様々な分野について興味・感心を持っている学生が参加していたことから、今回は、工学部、総合科学部、歯学部、医学部栄養学科に協力を依頼した。
参加者にとっては、現在進行している最先端の研究を直接見聞することができただけでなく、各部局で進行しているユニークな研究や教育活動について知ることができた点でも大きな刺激となったと考える。参加者が将来本学で再度学ぶためには、「何を学ぶことができるのか」といった学術分

66− 67 −

㔝࡟㛵ࡍࡿ᝟ሗࠊࠕㄡࡢୗ࡛Ꮫࡪࡇ࡜ࡀ࡛ࡁࡿࡢ࠿ࠖ࡜࠸ࡗࡓᣦᑟᩍဨ࡟㛵ࡍࡿ᝟ሗࡣ㠀ᖖ࡟㔜せ࡛࠶ࡾࠊ௒ᅇࡢࠕᚨᓥ኱Ꮫ⤂௓ࠖࠊࠕ◊✲ᐊゼၥ࡛ࠖࡣࡇࢀࡽࡢ᝟ሗࢆලయⓗ࡟ᥦ౪ࡍࡿࡇ࡜ࡀ࡛
ࡁࡓ࡜⪃࠼ࡿࠋ

㸦㸧ᚨᓥ࣭᪥ᮏࡢᏛࡧࡢᥦ౪
௒ᅇࡢࣉࣟࢢ࣒࡛ࣛࡣࠊᆅᇦ࣭Ꮫ⏕ࢧ࣏࣮ࢱ࣮࡟ࡼࡿⲔ㐨ࡸ㑥ᴦయ㦂ࠊ⸛ᰁࡵࠊ኱ሯ〇⸆ࡢᕤሙ
ぢᏛࠊ㬆㛛ᕷ࡛ࡢ㜿Ἴ㋀ࡾࢆぢᏛ࡟ຍ࠼ࠊ㜿Ἴேᙧί⍠⍵࡟ゐࢀ࣭Ꮫࡪᶵ఍ࡶᥦ౪ࡋࡓࡇ࡜࠿ࡽࠊ
ཧຍ⪅࡟ࡣ㠀ᖖ࡟ዲホࡔࡗࡓࠋ≉࡟ࠊ௒ᅇࡣ㜿Ἴேᙧί⍠⍵࡟㛵ࡍࡿయ㦂Ꮫ⩦ࢆࠊඹ㏻ᩍ⫱ࠕ᪥ᮏ஦᝟ࠖࢆཷㅮࡋ࡚࠸ࡿ␃Ꮫ⏕ࡀ୰ᚰ࡜࡞ࡗ࡚ィ⏬࣭‽ഛࡋࠊᤵᴗ࡜㐃ᦠࡍࡿᙧ࡛ྠయ㦂Ꮫ⩦ࢆᒎ㛤ࡋࡓࡇ࡜ࠊࡲࡓࠊඹ㏻ᩍ⫱ࠕ᪥ᮏㄒࠖࡢࢡࣛࢫぢᏛࢆྲྀࡾධࢀࡓࡇ࡜ࡣࠊ㠀ᖖ࡟㧗ࡃホ౯࡛ࡁࡿ࡛
࠶ࢁ࠺ࠋ㸦㸧᪥ᮏேᏛ⏕ࠊᆅᇦఫẸࠊࡑࡋ࡚኱Ꮫࡢᅜ㝿໬
᫖ᖺྠᵝࠊ௒ᖺᗘࡶᅜ㝿ࢭࣥࢱ࣮࡟Ⓩ㘓ࡋ࡚࠸ࡿᏛ⏕ࢧ࣏࣮ࢱ࣮࡟࿧ࡧ᥃ࡅࠊཧຍ⪅࡜࡜ࡶ࡟Ꮫ
ࡪࣆ࢔࣭࣮ࣛࢽࣥࢢࢆ⾜ࡗࡓࠋ௒ᅇࡣཧຍ⪅ࢆᑠࢢ࣮ࣝࣉ࡟ศࡅࡑࢀࡒࢀ࡟᪥ᮏேᏛ⏕ࢆ㓄⨨ࡋࠊ࢟ࣕࣥࣃࢫࢶ࢔࣮ࠊࡦࡻ࠺ࡓࢇᓥࢡ࣮ࣝࢬࠊᚨᓥ┴ᗇ࣭┴㆟఍ぢᏛࠊ๪▱஦࡜㆟㛗࡜ࡢ㠃ㄯ࡜࠸ࡗࡓάືࢆ࡜ࡶ࡟⾜ࡗࡓࠋ኱Ꮫෆእ࡛ࡢάືࢆ୍⥴࡟⾜࠺ࡇ࡜࡛ࠊྠࡌᖺ㱋ࡢᏛ⏕ࡓࡕࡀពぢ஺᥮ࢆ⾜࠸ࠊཧຍ⪅ࡣ᪥ᮏேࢆࠊ᪥ᮏேᏛ⏕ࡣ␗࡞ࡿゝㄒࡸᩥ໬ࢆ⫼ᬒ࡟ᣢࡘཧຍ⪅ࢆ㌟㏆࡟▱ࡿᶵ఍࡜࡞ࡾࠊཧຍ⪅࣭᪥ᮏேᏛ⏕཮᪉࡟ᑐࡍࡿᅜ㝿⌮ゎᩍ⫱ࡀ⾜࠼ࡓ࡜⪃࠼ࡿࠋᚨᓥ኱Ꮫ࡟ᅾᏛࡋ࡚࠸ࡿእᅜே␃Ꮫ⏕࡜ࡢ஺ὶࢆ⾜࠺᫬㛫ࢆタࡅࡿࡇ࡜࡛ࠊཧຍ⪅ࡀࡼࡾᚨᓥ࡟ぶࡋࡳࢆឤࡌࠊᑗ᮶ࡢᚨᓥ኱Ꮫ࡬ࡢ␃Ꮫࢆ⌧ᐇࡢࡶࡢ࡜ࡳࡿࡇ࡜ࡀ࡛ࡁࡓࡢ࡛ࡣ࡞࠸࠿࡜ᛮࢃࢀࡿࠋ
Ⲕ㐨య㦂࡞࡝࠸ࡃࡘ࠿ࡢάື࡟ࡣ㹈㹑㹑ࢆࡣࡌࡵࠊᆅᇦఫẸ࡟ࡶཧຍࡋ࡚ࡶࡽ࠸ࠊཧຍ⪅ࡀࡼࡾከᙬ࡞᪥ᮏே࡜ࡢ஺ὶࢆ⾜࠺ᶵ఍ࢆタࡅࡿࡇ࡜ࡀ࡛ࡁࡓࠋࡲࡓࠊ␗ᩥ໬࣭ከゝㄒࡢ኱ໃࡢእᅜேᏛ⏕࡟᥋ࡍࡿࡇ࡜࡛ࠊᆅᇦఫẸࡢእᅜே࡟ᑐࡍࡿ⌮ゎࡀ㐍ࢇࡔ࡜⪃࠼ࡽࢀࡿࠋ
㸦㸧ྜྠ஺ὶ఍ࢆ㏻ࡋࡓࢿࢵࢺ࣮࣡ࢡࡢᙧᡂ
஺ὶ఍࡟㛵ࡋ࡚ࡣࠊ᫖ᖺᗘ࡟ᘬࡁ⥆ࡁ௚㒊ᒁࡢࢧ࣐࣮ࣉࣟࢢ࣒ࣛ࡜ࡢྜྠ஺ὶ఍ࢆ㛤ദࡋࡓࡀࠊ௒
ᖺᗘࡣ㜿Ἴほග࣍ࢸࣝ࡟࡚㛤ദࡋࡓࠋ௚ࡢࢧ࣐࣮ࣉࣟࢢ࣒ࣛࡢཧຍ⪅ࡸ᪥ᮏேᏛ⏕ࠊᆅᇦఫẸࠊ኱Ꮫᩍဨ࣭⫋ဨ࡜஺ὶࡋࠊୖᯈ㢼⚄ኴ㰘࡟ࡼࡿ࿴ኴ㰘ࡢࣃࣇ࢛࣮࣐ࣥࢫࢆయ㦂ࡍࡿᶵ఍࡟ࡶ࡞ࡗࡓࡇ
࡜࠿ࡽࠊཧຍ⪅࡟࡜ࡗ࡚ࡣ㠀ᖖ࡟Ⰻ࠸஺ὶࡢᶵ఍࡟࡞ࡗࡓࡶࡢ࡜⪃࠼ࡿࠋ67− 68 −



国際センターサマースクール T シャツ
２０１２年、第一回国際センターサマースクール「徳島であおう！」の開催に際し、参加者や日本人学生サポーター、教職員の一体感を高め、互いに協力して国際交流を推進することを目的に青の T シャツを作製しました。キャッチフレーズ「徳島であおう」は①徳大生も含めた徳島の人にあう②参加した各国の仲間にあう③自分を見つめ直して新しい自分にあうの意味が込められています。この T シャツのバックの文字は国際センターの地域サポーターでもある書道家の作で、以後、毎年国際センターサマースクールで使用されています。参加者の良き思い出となると当時に、帰国後にもこの T シャツを手にとって徳島大学への関心を深めてくれることが期待されます。

バックの文字「徳島であおう」は書道家の吉野美苑（吉野美保）氏（「美苑書の会」主催者）
による作

68

− 69 −

３総括

徳島大学においては、本年度は、昨年度、一昨年度と同様に総合科学部サマースクール、ヘルス
バイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム、先端技術科学教育部サマースクールおよび国際センターサマースクールの 4 コースのサマープログラムを実施した。本学は、4 コースのサマープログラムを実施するようになってから 3 年目になるが、各コースのプログラム実施時期は全学の委員会である「サマープログラム等実施委員会」において検討し、昨年度と同様、全プログラムを 8 月初旬に合わせて実施した。その結果、4 コースの出席者全員が参加できる合同交流会を 8 月 4日に実施できた。また、2、3 のコースで、阿波人形浄瑠璃体験、徳島地域見学旅行および企業訪問を合同で実施できた。
4 コースのプログラムを実施したことにより、海外の協定校等から合計 152 人の学生が本学を訪れた。本学からも約 50 人の日本人学生がサマープログラムに参加し、訪問学生と交流を行った。また、本年度はヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラムにおいて、（独）科学技術振興機構 (JST) が提供する事業、「さくらサイエンスプラン」の支援を受けて中国貴陽医学院から教職員 2 名と学生 7 名の参加があった。
総合科学部サマースクールと国際センターサマースクールは学部学生を対象とし、ヘルスバイオ
サイエンス研究部統合大学院サマープログラムと先端技術科学教育部サマースクールは学部高学年
または大学院生を対象としたプログラムを提供している。それぞれのプログラムの中で実施される
英語による授業や研究室訪問、キャンパスツアー、合同交流会等により海外からの学生は徳島大学を知ると共に茶道や和楽器、人形浄瑠璃、藍染めなどの日本文化を体験することができた。また、
県内企業訪問や文化体験等を通じて日本の伝統文化や徳島を紹介することができた。海外から参加した学生は、徳島や日本に対する理解を深め、徳島や日本を身近に感じることができたものと思われる。一方、本学から参加した日本人学生にとっては海外に関心を持つ良い機会となった。
海外から参加した学生の中には、本学への留学を希望している学生もいた。これまでもサマープ
ログラムへの参加をきっかけに本学への留学を決定した学生もおり、優秀な留学生の確保につながっている。また、サマープログラムの学生募集を通じ、徳島大学を海外にアピールすると共に、実際に協定校の教員や学生を徳島大学に招聘し、交流を深めることにより学術交流協定校との関係も強化され、本学の教員、職員、学生の国際化を図ることができた。
海外からの参加者からはこれら 4 つのサマープログラムについて、高い評価を得ており、次年度も引き続き実施する予定である。

69− 70 −

４

今後の課題とまとめ【サマースクール全体としての今後の課題】①

大学全体の取組みとして、統一性のあるコース設計②

交流行事等のイベントの合同実施③

期間や規模等、サマープログラムの定義の明確化④

担当教員、事務職員の業務量の軽減⑤

関係部局からの経費、業務の支援⑥

参加者受入れ国の拡大⑦

参加者が滞在する快適な宿舎の確保⑧

天候不順の際の対応、代替案の準備【総合科学部サマースクールプログラム】（１）実施体制
当初は少人数で実施してきたサマースクールであるが、今年度は 8 名にまで協力教員を増やすことができ、授業、実習、生活全般などの面で関わることが可能となった。人数的にはこれで問題がないのではあるが、平成 28 年度に改組を予定しており、現在の協力教員が 3 学部と教養教育院に分散することが予想される。教員の分散に対応して平成 28 年度以降の実施体制を見直す必要がある。
（２）協定・ＭＯＵに関して
ＭＯＵの有効期限は５年となっているものの、学生の参加・受講体制を確立するためにも早急に交流協定を結ぶ必要がある。加えて、平成 28 年度においては、従来の協定・ＭＯＵでは対応できな
いことが予想される。平成 28 年度の実施に向けて、平成 27 年度には協定もしくはＭＯＵを準備す
る必要がある。
（３）初級の日本語授業について
今回、日本語の授業を新たに設けた。留学生の日本語のレベルは多様であり、単一の授業ではカバーできないものとなった。個々のコースごとに準備するだけでなく、徳島大学サマープログラム全体で提供される授業もあって良いのではないだろうか。
（４）日本人学生について
授業やエクスカーションに参加した日本人学生の満足度は非常に高い。一方で、日本人学生の参加がそれほど多くない。共通教育の受講生は 1 年生が多く、集中講義の開催時期と、試験期間が重なることが敬遠のひとつの要因となっているようである。より多くの日本人学生の参加が今後の課
題である。

70

− 71 −

【ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム】
プログラム終了後の帰国時に台風による公共交通機関の混乱による帰国日時の変更を余儀なくされた留学生があった。徳島地域の特殊性を考慮した移動手段の確保を今後の課題とした。
今後のプログラムの継続・発展のため、本プログラムの実施並びに成果検証は、プログラム等実施委員会が国際交流委員会と連携して行う。本学大学院生と留学生による授業評価、担当教員による自己評価を総合して成果を検証、評価する。その結果を大学院教育の継続した国際化計画につなげるとともに，本プログラムの継続、発展のために活用する。
また、本学のＦＤ委員会と連携して、大学院教育に関する教育内容・方法について組織的な研究・研修ができるＦＤ活動を継続して実施し、担当教員の教育・研究能力・語学力を向上させる。
さらに､外国人教員や学内外の学識経験者等による点検・評価を行なって、自立的な改善を図る予定である。
次年度以降の実施に関しては、平成 20 年度採択の「大学教育の国際化加速プログラム」から７年間一貫してサマープログラムとして毎年実施しており、次年度以降も教育内容の質の向上を図って、実施する計画である。
とくに、優秀な留学生の受入れのための選考の仕組みを整える。具体的には、学術交流協定校における推薦に際しての学業基準の標準化を協議し，整備する。
また、本プログラムを新規正規入学者リクルートに資するべく内容の充実を図る。とくに本プロ
グラム参加留学生とのインタビューを積極的に実施して､留学生のニーズと留学志望動向を把握する。
さらに、講義コンテンツの e-learning 教材の活用により､交流校における単位認定に際して、本プログラムの質の保証を担保するとともに､修学成果の測定に供する等の取組みを行い、より充実した魅力あるプログラムの開発に努める計画である。
【ソシオテクノサイエンスコース】
サマースクールの開催期間は夏休み中であり航空運賃が 1 年の中で最も高額な時期である。本サ
マースクールに参加する外国人学生は、中国や台湾をはじめ、マレーシア、タイ、インド等発展途
上の国がほとんどである。先端技術科学教育部で申請した平成 26 年度 JASSO 留学生交流支援制度のうち、サマースクールに参加する学生が使用可能な短期受入れ（短期研修・研究型）プログラムは採択されたため、本年度は比較的余裕を持ってサマースクールを実施することができたが、今後、サマースクールを継続して実施するためには、事業費・活動費を安定して確保する必要がある。
また、本年度は基本プログラムが 3 週間で最終週が希望者のみ参加のサマープログラムとした。
これまで経験のない約 1 ヵ月にわたるプログラムであったため、学生も実施委員も疲労の色は隠せ71− 72 −

なかったと思う。これだけ長期のプログラムを実施するためには、前期授業実施期間中よりサマースクールを開始しなければならず、前期試験期間とも重なるため約 90 名の大人数を収容できる講義室等の確保が大変であった。また、前期試験期間と重なることで、日本人学生の受講者数が例年に比較して少なくなったものと考えられる。
更に、本年度はサマースクール期間中の週末に台風による暴風雨に見舞われ、特に 3 週間の基本
プログラムのみを受講して 8 月 9 日に帰国を予定していた外国人学生は航空券のキャンセル・変更を余儀なくされ、実施委員もその対応に追われた。特に徳島から関西方面へ移動する場合、鳴門海
峡大橋、明石海峡大橋、瀬戸大橋を通過せねばならない。これらの橋が暴風雨のため長時間通行止めになっても関西空港から搭乗予定便がキャンセルにならない場合航空運賃の補償はされないため、
天候等による交通規制が予想される場合は早期の対応が必要であることを痛感させられた。
最後に、サマースクール実施に対する実施教員の負担について述べる。大学の国際化に興味のない教員からのサマースクールへの協力はほぼ皆無に等しく、例年ほぼ決まった教員に対し、前期試
験期間中の大切な時期に負荷がかかっているのが実情である。大学としても、サマースクールで講義を担当した教員に対してインセンティブを設けるなど、一部の教員の努力に甘えることなく積極的に支援していかないと、継続的な実施が困難になる恐れがある。また、国際センターのサマース
クールとも連携を図り、専門的な体験は先端技術科学教育部・工学部が担当する代わりに、徳島大学で実施されるサマースクール申込窓口の統一や、日本文化体験あるいは企業見学については国際センターが担当するなど、サマースクール運営業務の効率化を図るべきだと考える。

【国際センターサマースクール】
１．日程・期間の課題
昨年度の参加者の方から、「もう少し長い期間やってもらいたい」、「プログラム期間中にもう少し休憩時間などが欲しい」というという声が多かったことから、今年度は土日を含めて 10 日間でプ
ログラムを計画した。
実施にあたり、台風の影響でプログラムを短縮する必要性が出てきたが、教員と事務が協力し、何とか無事対応できたと考える。しかしながら、このような緊急事態に対応するための対策について検討をしておく必要があったと考える。
開始時期に関しては、教職員ならびに日本人学生の都合を考えれば試験期間とお盆休みを挟んだこの時期が最善であると思われるが、日本人学生の確保などの問題点もある。例えば「総括授業期間をうまく活用しながらプログラムの予定を組む」などの対応策を考えた方が良いかもしれない。
２．日本人学生・地域住民との交流の機会を増やす工夫が必要
全体を通して、参加者が日本人学生や地域住民と接する時間が少なかったように思う。サマースクールが学期末試験の期間と重なっていたこともあり、多くの日本人学生の参加を得ることは難しか

72− 73 −

った。次回からは、例えば共通教育で提供している「国際交流の扉を拓く」などの授業で本サマープログラム向けの企画を立て、準備をすることにより、日本人学生が参加学生と触れ合う機会をより多く提供することができると考える。
また、今回は、阿波人形浄瑠璃体験や茶道・邦楽体験などを通して地域住民とも触れ合う機会を提供したが、そこでの準備・活動に追われてしまい、参加した海外からの学生が地域住民と親しくなるまでには至らなかったようである。地域住民や日本人学生との交流から得た実感や知識があれば、将来徳島大学に留学してみよう、という思いを持つに違いない。そこで、今後のプログラムではこれまで以上に日本人学生や地域住民、さらに徳島大学で学ぶ外国人留学生との交流や共に行動する
活動を増やし、お互いを知り理解する場を作る工夫が必要であろう。
３．他学部や事務との更なる連携が必要
本サマースクールでは、参加する留学生に将来本学で交換留学生や正規外国人留学生として学んでもらうことを第一義的な目的としたわけであるが、その点からすれば、各キャンパスで参加者の専門に応じて研究室訪問を実施した点は高く評価できると思われる。

73− 74 −

５

担当者一覧

サマープログラム等実施委員会実施委員長
細井和雄：副学長（国際担当）・国際センター長サマープログラム等実施委員会実施委員
細井和雄：副学長（国際担当）・国際センター長

荒木秀夫：副理事（教育担当）・教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

金

成海：教授（国際センター）

大石寧子：教授（国際センター）

Gehrtz 三隅友子：教授（国際センター）
坂田浩：准教授（国際センター）橋本智：准教授（国際センター）

齊藤福井隆仁：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）
清：教授（疾患酵素学研究センター）

東雅之：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・口腔科学教育部）

山﨑

哲男：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・薬科学教育部）

近藤

茂忠：准教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・栄養生命科学教育部）

生島仁志：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・保健科学教育部）

森賀

俊広：教授（大学院ソシオテクノサイエンス研究部）

総合科学部サマースクールプログラム
荒木秀夫：副理事（教育担当）・教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

大橋眞：教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

齊藤隆仁：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

佐藤

高則：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

佐藤征弥：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

山城

考：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

村上

敬一：准教授（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

久田

旭彦：助教（大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部）

74− 75 −

ヘルスバイオサイエンス研究部統合大学院サマープログラム
福井
赤池清：教授（疾患酵素学研究センター）
雅史：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・医科学教育部・医療教育開発セ
ンター長）

東

雅之：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・口腔科学教育部）

山﨑

哲男：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・薬科学教育部）

近藤

茂忠：准教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・栄養生命科学教育部）

生島仁志：教授（大学院ヘルスバイオサイエンス研究部・保健科学教育部）

国際センターサマースクール「徳島であおう！」細井

和雄：副学長（国際担当）・国際センター長

金成海：教授（国際センター）

大石寧子：教授（国際センター）

Gehrtz 三隅友子：教授（国際センター）
坂田浩：准教授（国際センター）橋本智：准教授（国際センター）

先端技術科学教育部サマースクール
森賀

俊広：教授（大学院ソシオテクノサイエンス研究部）

Koinkar, Pankaj M. ：助教（大学院先端技術科学教育部国際連携教育開発センター）于
浅田

海涛：助教（大学院先端技術科学教育部国際連携教育開発センター）
沢：大学院先端技術科学教育部国際連携教育開発センター事務補佐員

事務局
小林
中谷

裕美：国際課長
毅：国際課課長補佐

松尾麻里子：国際課国際交流係長
村澤普恵：国際コーディネーター

的場かおり：国際課国際交流係事務補佐員

75− 76 −

徳島大学サマープログラム 2014 報告書
編集発行： 徳島大学サマープログラム等実施委員会
徳島市南常三島町１丁目 1 番地
088-656-7082
発行年月日： 2015 年 3 月 31 日

66
− 77 −

− 78 −

徳島大学サマープログラム二〇一四報告書

徳島大学
サマープログラム2014報告書〈編 集〉

徳島大学サマープログラム等実施委員会
Summer Program Organizing Committee
The University of Tokushima