立正大学における教育系ネットブート端末のリプレイスについて
菅野 智文 1), 小林 剛史 1), 青木 和昭 2) , 中尾 圭子 1) , 藤村 綾 1), 澤村 義紀 1),
小林 幹 1)
1) 立正大学 情報環境基盤センター
2) 立正大学 地球環境科学部
kinfo-ml@ris.ac.jp

Renewal of Educational NetBoot Computer Systems
at Rissho University
Toshifumi Sugano 1), Takeshi Kobayashi 1), Kazuaki Aoki 2), Keiko Nakao 1), Aya Fujimura 1),
Yoshinori Sawamura 1), Miki Kobayashi 1)
1) Center for Infomation and Media, Rissho Univ.
2) Faculty of Geo-environmental Science, Rissho Univ.
概要
大学における教育系端末の利便性は向上し続けており、現在ではアプリケーションを利用することにより端末の一斉起動やシャットダウンからイメージ展開、イメージ切替に至るまで、容易に操作することが可能となった。本学でも教育系端末の利便性向上について追及し続けており、2007 年からネットブート端末を導入し、障害に対しても検証を繰り返しながらリプレイスのたびに改善されたネットブート端末を導入してきた。そして 2019 年
度、本学は新たなネットブート端末を導入する。本論は、本学の既存ネットブート端末の概要とともに、この新たなネットブート端末の導入計画について述べたものである。

1

安定した教育環境を提供することが要件として挙はじめにがった。リプレイス予算が限られている中で、必本学における教育系端末は、ファットクライアントではなくネットブート型シンクライアントを要最低限の製品構成で要件を実現すべく検討を重ねてきた。

採用してきた。その理由として、端末の管理・メ

本稿では、教育系ネットブートシステムの現状ンテナンスがしやすいことや流動的な教育環境をと課題の報告と共に、先行導入した地球環境科学シームレスに提供できることが挙げられる。

部の事例紹介、および今回のリプレイスについて導入の変遷として、2007年はCitrix社製のの全体概要とネットブートシステムにフォーカスArdenceを選定し、2010年には富士通社製のした概要について報告する。

MAGICLASS Z!BootOS（第1世代）、そして2014年には同MAGICLASS Z!BootOS（第2世代）を選定してきた。
しかし、授業で一斉起動した際に立ち上がらない端末や、起動に時間がかかる端末がある等、課題が解決しないまま運用を続けている現状があった。

2 本学における教育系ネットブート端末の現状
2.1 導入のコンセプト
本学における教育研究システムは、4～5 年ごとの周期でリプレイスを行っている。
現在は、1.ユーザに優しい環境およびサービスの提供、2.将来の ICT 教育を見据え学内全体を最今年度実施予定である教育系システムのリプレ適化、3.学生が主体的に協働型・双方向型学習にイスでは、ユーザーがストレスを感じることなく、取り組める環境の整備の３つの点をコンセプトに、

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データセンターおよびクラウドサービスを極力利用した環境を構築し、2014 年度より運用している。
ネットブート方式を利用することにより、シームレスな教育環境の提供および簡易なメンテナンスが可能となった。
学内ネットワーク構成について図１で示す。

図１ 学内ネットワーク構成

表1

既存パソコン仕様一覧

表2

142

学内端末・周辺機器台数

2.2 現在の教育系端末利用状況

3.2 検証結果

本学の教育系端末は、授業で使用する授業用端末と学生が自由に利用できるオープン端末に用途

2019 年 9 月 19 日に実施した検証内容と結果について報告する。

を分け、富士通社製の ESPRIMO D753/K と K555/K

検証対象は、授業で使用する「端末室」と学生を提供している。各端末の仕様については表 1 のが自由に利用できる「オープン端末」の PC であ「既存パソコン仕様一覧」に示す。

る。検証内容は、PC1 台の単独起動および 30 台の熊谷キャンパスと品川キャンパスの端末と周同時起動において、電源 ON から認証画面が表示

辺機器は、表 2「学内端末・周辺機器台数」に記されるまでの起動時間と認証してからデスクトッ載しているとおりに設置しており、熊谷キャンパ

プ画面が表示されるまでの時間を計測した。

スでは学内の各所に点在して配置し、どこでも目的に合わせた利用方法が可能であるのに対し、品川キャンパスは一つの建物に図書館機能と情報環境機能を集約させている。

計測結果は、「端末室」は表 4、「オープン端末」
は表 5 のとおりである。
「端末室」「オープン端末」ともに、単独起動よりも同時起動の方が遅く、学生が利用できる環境

授業用端末とオープン端末は同一の仕様で構築しており、学生の自習用としても同じ環境で学習ができるようになっている。また、学部によっては Adobe 系のアプリケーションや SPSS、ArcGISが整うまでに、今回の検証では最大 236 秒（3 分56 秒）も要している。
なお、「端末室」での同時起動検証 2 回目においては、PC3 台がエラーとなった。

といった特殊で高価なソフトウェアを使用する場合もあり、リモートデスクトップ機能で特殊なソフトウェアの利用も可能な環境も整えた。

3 現状から見える課題
しかし、2014 年から運用する中で課題も明らかになってきた。
3.1 課題
先述のとおり、2014 年の教育系ネットブート端末のリプレイスにおいて、富士通社製のMAGICLASS Z!BootOS （ 第 1 世 代 ） か ら

表 4 立正大学熊谷授業用端末室PCにおける起動時間
Z!BootOS
Z!BootOS
方式
30台同時起動
1台単独起動A103教室A103教室
対象端末
学生端末
学生端末
1回目
75～110秒
73秒
電源ON時間2回目
87～113秒
76秒
1回目
30～50秒
23秒
ログオン時間2回目
41～123秒
25秒
2019年9月19日測定•電源ON時間：PCの電源ボタン押下～ログオン画面表示まで•ログオン時間：ログオン開始～デスクトップ画面表示まで•30台同時起動の場合、最速起動したPC～最遅起動したPCの時間で表示•一斉起動等の操作はCHIERU社製CaLABOから実施

MAGICLASS Z!BootOS（第 2 世代）に変更した。
導入当初から表 3 に示した一例のような現象が発生し、エンドユーザーから改善を求める声が上がった。今日に至るまで改善のための調整を行ってきたが改善の兆しは見受けられず、2019 年 9 月19 日に実施した検証でも、やはりエラーが発生した。

143

表 5 立正大学熊谷オープン端末PCにおける起動時間
Z!BootOS
Z!BootOS
方式
30台同時起動
1台単独起動
オープン端末オープン端末
対象端末
学生端末
学生端末
1回目
96～120秒
77秒
電源ON時間2回目
81～118秒
81秒
1回目
41～47秒
25秒
ログオン時間2回目
35～36秒
26秒
2019年9月19日測定•電源ON時間：PCの電源ボタン押下～ログオン画面表示まで•ログオン時間：ログオン開始～デスクトップ画面表示まで•30台同時起動の場合、最速起動したPC～最遅起動したPCの時間で表示•一斉起動等の操作はCHIERU社製ExtraConsoleから実施

4 本学の教育系ネットブートシステムのリプレイスについては、継続して瞬快を利用する方式と、ネットブー4.1 製品選定システム課とも検討を重ね、将来的に全学で教育前述の課題を解決すべく、今回のリプレイスでト方式を利用する方式で議論を進めた。本学情報系システムにネットブートを採用する点を考慮し、は既存製品であるMAGICLASS Z!BootOS（第2地球環境科学部でもネットブート方式を採用する世代）から株式会社シー・オー・コンヴ（以下、こととなった。

シー・オー・コンヴ社）の「CO-Colors」への切りまた、ネットブート方式と画面転送方式についても比較検討を実施した。本学事務系システムで替えを検討することにした。
次節で説明するが、既に本学地球環境科学部のは画面転送方式が採用されているが、地球環境科コンピュータ教室では、全学に先行する形で独自学部のコンピュータ教室では、ArcGIS などの計算に「CO-Colors・いか」を導入している。
「CO-Colors」

処理負荷が高いソフトウェアを複数台で同時に利の最大のメリットは、迅速性・安心安全性・容易用するため、画面転送方式は適切でないと判断し性の3つだといえる。迅速性は、端末数に関わりなた。

く平均1分程度で認証画面まで起動できることでリプレイス後の地球環境科学部コンピュータ教確認されている。安心安全性は、全国の導入環境室のネットワーク構成を、図 2 に示す。コンピュにおいてキャッシュデータの破壊などの不具合はータ教室は A 教室（PC31 台、プリンタ 2 台）、B 教

3年間で0件という数値から見て取れる。容易性は、室（PC49 台、プリンタ 2 台）
、ICT 教育研究 Lab.

専門知識がなくてもイメージ展開が可能な仕様で（PC1 台、プリンタ 1 台）の 3 教室からなり、管確認されている。

理用端末を含めて PC83 台、プリンタ 5 台が配置さそこで本学では、地球環境科学部が独自に導入れ て い る 。 ActiveDirectory の 認 証 用 サ ー バ

したネットブート環境（CO-Colors・いか）も冗長（Act/Sby）、ファイルサーバ、プリンタサーバは化できる形で、今年度、全学的に教育系ネットブ

IIJ GIO P2 上に配置し、ネットブートのイメージート端末のリプレイスを行うことにした。

配信用ミニサーバはサーバ室に 2 台配置した。ネもちろん最大のメリットに惹かれての全学導入

ットブート用ソフトウェアとしては、シー・オー・ではあるが、他にも大学への導入実績が伸びていコンヴ社の「CO-Colors・いか」を利用している。

ること、そしてシー・オー・コンヴ社の方々の自ネットブート導入時の問題点として、ソフトウ社製品に対する熱意や自信、そして導入から運用ェアのライセンス認証が挙げられる。ArcGIS やまでの手厚いサポート・信頼感が「CO-Colors」をAdobe Creative Cloud、Microsoft Office 製品な選定する決め手につながったことも、併せて付記

ど、Web 認証やフローティングライセンス対応のしておく。

製品があるソフトウェアについて問題はなかった

4.2 本学地球環境科学部の事例

が、一部未対応のソフトウェアについては代替品

教育系システムの更改に先立って、地球環境科学部では、2019 年 4 月にコンピュータ教室のリプを探す、フリーソフトで代用するなどの対応が必要となった。

レイスを実施した。地球環境科学部のコンピュー

ネットブートを採用することで、リプレイス以

タシステムは、使用するソフトウェアなどの理由

前と比較すると、OS やソフトウェアのアップデーにより、教育系システムとは別のシステムとなっトや新規インストールが容易となり、管理コストており、独自の環境を構築している。リプレイスが削減した。また、起動速度に関しても、キャッ以前はネットブート方式を採用しておらず、富士シュが端末に十分確保されている状態であれば、通株式会社製パソコン運用支援ソフトである瞬快

電源 ON から 2 分弱で起動している。

を利用していた。リプレイスの構成検討において144

図 2 地球環境科学部コンピュータ教室構成図2019 年 4 月～9 月まで「CO-Colors」にてコンピュータ教室の運用を行ったが、安定性については大きなトラブルもなく、順調に稼働していたといえる。ソフトウェアのアップデート失敗等のトラブルは数回起きたものの、概ね順調に稼働しており、全学教育系システム導入への判断材料の一つとなった。

表 6 立正大学熊谷3号館A教室PCにおける起動時間
CO-ColorsいかCO-Colorsいか方式
30台同時起動
1台単独起動熊谷3号館A教室
熊谷3号館A教室
対象端末
学生端末
学生端末
1回目
38秒～45秒43秒
電源ON時間2回目
40秒～43秒
42秒
1回目
80秒～480秒
69秒
ログオン時間2回目
78秒～300秒
68秒
2019年9月19日測定•電源ON時間：PCの電源ボタン押下～ログオン画面表示まで•ログオン時間：ログオン開始～デスクトップ画面表示まで•30台同時起動の場合、最速起動したPC～最遅起動したPCの時間で表示•一斉起動等の操作はCHIERU社製CaLABOから実施

4.3 リプレイスにより期待される効果も報告されておらず、端末の安定性が向上すると4.3.1 起動速度の向上考えている。

ところで、先述の地球環境科学部の端末では、4.3.3 性能と耐障害性の向上

ドメイン参加し、AdobeCC・ArcGIS などの重い地球環境科学部のサーバと今回導入予定のサーソフトウェアが導入されている。本学の教育系端バをクラスタ化することにより、サーバリソース末と同等以上の遅延要因を持っているが、平均 2の共有が可能になり、性能向上が見込める。また、

分 程 度 で 起 動 し て お り 、 現 行 の MAGICLASS

冗長化構成になることにより耐障害性が向上する。

Z!BootOS（第 2 世代）より起動が速くなることがなお、基盤を統一するための具体的な構成につい見込まれる。参考に、9 月 19 日に実施した地球環ては、設計時に検討する。

境科学部コンピュータ教室での検証結果を表 6 に

4.3.4 管理性の向上、障害復旧の迅速化
分かりやすい管理画面で、直感的かつシンプル示す。
4.3.2 安定性の向上な操作で管理ができる。また、数百世代のイメー

現行の MAGICLASS Z!BootOS（第 2 世代）でジ管理ができ、過去のイメージに瞬時に・何度では、キャッシュの蓄積により各端末の内蔵ディスもロールバックできるため、運用負荷を軽減できク容量が枯渇したり、授業で一斉起動した際に何る。現行の MAGICLASS Z!BootOS（第 2 世代）

台かの端末が起動しない不具合が継続して発生しでは、ネットブートシステムの運用を導入業者にている。「CO-Colors」は、キャッシュに関する全て任せているため、障害発生時には、業者への不具合は 3 年間で 0 件、端末が起動しない不具合連絡、業者側の人員調整などに時間がかかり、対145

応が遅れる傾向にある。専門知識の要らない「CO-Colors」であれば、緊急の場合は職員が対応することで、障害復旧を迅速にできると考えている。

5むすび
ネットブートシステムを含む全学教育系システ

ムのリプレイスについては、現在、詳細設計のフェーズに入ろうとしている。本リプレイスは今年度中に完了し、2020 年 4 月から本番稼働する予定となっており、今回は途中経過の報告となっていることについてご容赦いただきたい。今後の進捗と結果については次回以降の年次大会で、順次報告していく所存である。

参考文献[1] 立正大学 情報基盤センター 情報システム課、
2019 年度教育研究システム提案依頼書、p.2
p.4、2018 年．

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