千葉県立千葉女子高等学校いじめ防止基本方針

いじめ防止対策推進法（以下「法」という。）第二十三条により，千葉県立千葉女子高等学校いじめ防止基本方針（以下「学校基本方針」という。
）を策定する。
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基本理念等（１）いじめの定義「いじめ」とは，「児童生徒に対して，当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等，当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）であって，当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているもの」である。
（２）基本理念
ア いじめが全ての生徒に関係する問題であることに鑑み，全教職員の共通理解のもとに，生徒が安心して学習やその他の活動に取り組むことができるように，学校の内外を問わずいじめが行われなくなるようにすることを目的として行わなければならない。
イ すべての生徒がいじめを行わず，また他の生徒等に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置することがないようにするために，いじめが生徒の心身に及ぼす影響やその他のいじめの問題に関する生徒の理解を深めることを目的として行わなければならない。
ウ いじめを受けた生徒の生命及び心身を保護することが特に重要であることを認識し，学校・地域住民・家庭・その他の関係機関と連携し，いじめの問題を克服することを目的として行わなければならない。
エ 地域住民・家庭・その他の関係機関に対して，学校としての方針や事実関係等を説明する際には，丁寧かつ正確に誠意をもって行い，連携の一層の強化に努めなければならない。

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いじめ防止委員会
法第二十二条に基づき，千葉県立千葉女子高等学校いじめ防止委員会（以下「委員会」という。
）を設置する。
（１）役割国のいじめ防止基本方針（以下「国基本方針」という。）に基づき，学校が組織的にいじめの問題に取り組むに当たって，委員会は以下の役割を担うものとする。
ア 学校基本方針に基づく取り組みの実施や，具体的な年間計画の作成・実行・検証・修正を行う。
イ いじめの相談や通報の窓口となる。
ウ いじめの疑いに関する情報や生徒の問題行動にかかわる情報を収集し，その情報の記録や-1-共有を行う。
エ いじめの疑いが確認された時はコアチームを編成し対応する。
オ 職員研修を定期的に実施する。
（２）構成
ア 教頭・各学年主任・教務主任・家政科主任・生徒指導主事・生徒指導部の人権担当者をもって構成する。
イ 必要に応じてコアチームを編成する。コアチームは，その都度状況に応じて管理職・当該学年主任・担任・部活動顧問・養護教諭・スクールカウンセラー及び外部の専門家等をもって，数名からなるチームを編成するものとする。なお，チームには管理職１名が必ず入る。

３いじめの未然防止（１）学校におけるいじめの防止
ア 全ての教育活動を通じて，道徳教育及び体験活動の充実を図る。道徳教育については，年間計画の中に位置づけて組織的・継続的に展開する。
イ 「学校内外から暴力・暴言を根絶する」という指導を展開する。
ウ 生徒一人一人が有用感を持つことができるように「わかる授業」「生徒が積極的に参加する授業」を展開する。
エ 進路指導や部活動指導等における競争意識や勝利至上主義等が，生徒にとって過度な負担にならないように十分に配慮するとともに，部活動や同好会・委員会による福祉施設への慰問などの生徒の自主的・主体的活動を支援する。
オ 保護者や地域住民等との連携強化を図るとともに，生徒・保護者・教職員に対して，いじめ防止の重要性に関する理解を深めるために，生徒指導部だよりや全校集会などを通して啓発活動を行う。
カ教職員は，不適切な発言や体罰がいじめを助長することを十分に認識し，絶対に行ってはならない。

（２）インターネット等を通じて行われるいじめに対する対策の推進
生徒・保護者に対して，インターネット等を通じて行われるいじめの未然防止に努めるとともに，効果的に対処することができるように，毎月１回発行する生徒指導部だよりや，各学期１回行う全校集会などを通して，命の大切さなどの啓発活動を行う。

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いじめの早期発見（１）生徒に対して，定期的にいじめアンケート（以下「アンケート」という。）調査を実施する。
（２）１学期中に面談週間を設定し，またカウンセリングルームを定期的に開設し，生徒や保護者が，いじめにかかわる相談を行うことができる体制を整備する。
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（３）気になる態度や行動が見られた生徒の様子について，速やかに保護者へ伝えることができるように，携帯電話などの緊急連絡先を予め確認しておく。
（４）保護者として，子供に気になる変化が認められた場合，速やかに学校へ伝えてほしい旨を周知する。
（５）家庭や地域社会等と連携をして，いじめを受けた生徒の教育を受ける権利等が擁護されるように配慮する。
（６）授業時間外にも生徒へのきめ細かい観察を継続し，生徒同士の人間関係の掌握に努める。

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いじめの相談・通報（１）「相談箱」を設置するとともに，これを生徒へ周知する。「相談箱」は鍵をかけ，生徒が自然に足を運ぶことができる場所に設置をする。
（２）委員会の各委員が相談窓口になるとともに，これを生徒へ周知する。
（３）学校外のいじめ相談・通報窓口を，生徒指導部だよりなどを通して生徒に周知する。
ア 千葉県子どもと親のサポートセンター
ＴＥＬ 043-207-6034（教育相談部），＜相談専用フリーダイヤル＞0120-415-446
イ 文部科学省＜24 時間いじめ相談ダイヤル＞
ＴＥＬ 0570-0-78310（なやみ言おう）
ウ 千葉西警察署 生活安全課
ＴＥＬ 043-277-0110（内線 260）エ ひとりで悩まず ヤング・テレホン
ＴＥＬ 0120-783-497（フリーダイヤル）（４）相談や通報が適切な行為であることを，繰り返し丁寧に指導する。

６

いじめを認知した場合の対応（１）報告・連絡体制
県教委（必要に応じて関係職員で連絡を取り合い共通理解を図る）
保護者 ↔

↕

担任・部活動顧問等 ↔ 学年主任 ↔ いじめ防止委員会 ↔ 教頭 ↔ 校長↕
警察等関係機関（２）コアチームを編成して対応することとし，いじめを受けた生徒と保護者に対する支援，並びにいじめを行った生徒に対する指導及びその保護者に対する助言を継続的に行う。
（３）いじめを受けた生徒やその他の生徒が安心して教育を受けることができるように，必要な措置を講ずる。
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ア 被害生徒に対しては，スクールカウンセラー等の専門的立場からの「心のケア」を継続的に行う。
イ 加害生徒に対しては，組織的な観察を継続する中で，生徒指導主事や教育相談担当等の担任以外の立場から定期的な面談指導を実施する。
（４）聞き取り調査を実施するに当たり，以下の事項に留意する。
ア 複数で行い，記録をとる役割分担を決めておく。
イ 聴取の時間・場所・環境に十分配慮する。
ウ 威圧的な態度や不適切な聴取方法等は厳に慎む。

７指導（１）いじめを受けた生徒の保護者といじめを行った生徒の保護者の間で，争いが起こることのないように必要な措置を講ずる。特に，加害者が被害者や通報者に圧力をかけるなどの二次被害が発生することのないように，当事者へのきめ細かい観察を継続する。
（２）次にあげる場合には，所轄警察署と連携する。
ア いじめが犯罪行為として取り扱われるものであると認めたとき。
イ 生徒の生命や身体又は財産に重大な被害が生じる恐れがあるとき。
（３）いじめの調査結果については，被害者側へ情報を提供するとともに，加害者側にはいじめの事実について通知する。
（４）加害生徒への特別指導を必要に応じて実施することとし，その際には理由や目的，期待される効果等を生徒と保護者に説明する。
（５）被害者への支援，加害者への指導とともに，周辺生徒に対しても，集団の一員として相互に尊重し合い認め合う中で，人間関係が構築されていくことの大切さを指導する。

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重大事態への対処
次に掲げる場合は，その事態（以下「重大事態」という。）について県教育委員会に報告するとともに，同種の事態の発生の防止に資するために，アンケート調査等の適切な方法により，事実関係を明確にするための調査を行う。また，調査を行ったときは，いじめを受けた生徒や保護者に対し，当該調査にかかわる重大事態の事実関係等の必要な情報を適切に提供するものとする。
その際の報告・連絡体制は，６の(１)によるものとする。
（１）いじめにより，生徒の生命や心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めたとき。
（２）いじめにより，生徒が相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。

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公表・点検・評価等-4-（１）学校基本方針は，ホームページで公表する。
（２）年度毎に，アンケート結果に対して調査や分析を行う。
（３）年度毎に，学校のいじめ問題に対する取り組みを生徒や保護者及び職員で評価する。
（４）年度毎に，学校基本方針について見直しを検討する。

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