町の風景をじっと見つめる
いつしか、つくりたい未来が見えてくる
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点観測。今後、５年、10 年……と長い時間を掛けて町の変化を記録する。
未来の大槌高校の生徒たちに引き継がれていく活動だ。

❸●

東日本大震災で甚大な被害を受 け た 東 北 沿 岸 部 で は、 震 災 からの復興に貢献できる人材を育成すると共に、震災の記憶を風化させないために、各校で様々な活動を行っている。中でも、岩手県立大槌高校の復興研究会は、全国の様々な団体、教育機関と連携・交流しながら、復興の途上にある地

元・ 大 槌 町 の 現 状 を 広 く 発 信 し、次代を担う若者として新しい町づ

く り に 積 極 的 に か か わ っ て い る。

被災地で暮らし、学ぶ中で、教師の想像を超えるスピードで大きく成長していく生徒たちの熱いハートに迫る。

高校生だから出来る「復興」がこんなにたくさんあった！

生徒のインタビューは P.26机上の空論は１つもない！
私たちの意見が実際に町をつくる❹●❺●●❹●❺●❻ 公園づくりに高校生の意見を取り入れたいという大槌町都市整備課の申し入れを受けて、公園づくりワークショップにも参加。震災後、公園や運動場がなくなり、遊び場を失った子どもたちのために、安心して集まり、遊べる場所を考えるなど、コミュニティーの再生にも深くかかわっている。

❻●❼● 小泉進次郎復興大臣政務官を迎え、大槌高校の生徒たちが策定した「コミュニティー戦略」について意見交換を行った。東京大の研究者らと共に考えた施策の実現のため、大槌町は 50 万円の予算を計上した。

❼●

おおつち

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❸ 2013 年４月にスタートした定岩手県立大槌高校❶● 神戸大で建築学を学ぶ学生の協力を得て、復興への足跡を写真で残す定点観測に取り組む。震災前の様子が映像で記録されている場所や、地域の人たちに愛された憩いの場所など、１８０カ所を定期的に歩き、復興の途にある風景を写真に収める。変わりゆく町を見ながら、生徒たちは「つくりたい郷土の未来」を思い描く。

復興研究会

被災地の「今」を支え、伝え、そして未来を考える！
高校生が挑む震災からの復興❶●岩手県立大槌高校

様々な人と接する中で生徒は豊かに成長する

熊谷一郎

復 興 研 究 会 が 力 を 入 れ て い る 活 動 の１ つが︑全国に出掛け︑復興の現状を伝えるこ

時々の生徒の興味・関心や地域のニーズに応じて参加生徒の主体性を重視し︑部長は置かず︑その人が所属する大所帯だが︑岩手県立大槌高校の復興研究会は︑全校生徒のますます強くなります﹂︵倉本さん︶

将来も︑地域の復興に携わりたいという気持ちがきな課題です︒町の風景をカメラに収める度に︑ていない地域も多く︑コミュニティーの再生は大これからだということです︒実際︑人が戻ってきは確かに進んでいるけれど︑住宅再建はまだまだじるのは︑がれきなどの処分が終わり︑復興事業に収める活動です︒町の様々な箇所を撮影して感どんどん豊かになる生徒の姿は感動的です︒

徒の世界は広がります︒自分を語る言葉がと接し︑多様な考えを吸収することで︑生成長だと思います︒様々な年齢︑立場の人

大の価値は︑そうした交流を通した自身のきな意味はありますが︑生徒にとっての最災地の実情を全国の方に伝えるだけでも大に驚きの声を上げる高校生もいました︒被活に戻っていると思っていました﹂と率直

かもしれませんが︑実際に新しい町のデザインやすることで︑高校生には荷が重いと思う人もいるのあり方などを考えています︒町の復興は大人がを受けながら︑大槌町役場の方たちと新しい公園る取り組みですし︑家の外でたくさんの友だちとです︒子どもたちと年齢が近い高校生だから出来児童センターに子どもたちの遊び場をつくる活動

ステーションは︑夏休みなどを利用して︑地域のぶ機会の減った子どもがたくさんいます︒キッズ育科︒

生徒指導課長︒復興教育担当主任︒体

仲間の存在があるから未来に目を向けられる

松橋郁子

復興研究会の生徒を見て︑いつも思うの26

Aug us t 2 0 15

復興研究会

高校生の視点で復興を支えながら大きく成長するとです︒私も︑倉本くんたちと関西の高校などを訪問しましたが︑本校の生徒が語る柔軟に活動を展開している︒﹁私が力を入れている活動の１ つが︑キッズス

被災地の今に対して﹁もうすっかり元の生

現在の主な活動は︑﹁町づくり﹂﹁キッズステーテ ー シ ョ ン で す︒ 被 災 地 に は︑ 仮 設 住 宅 に 入 り︑

くまがい・いちろう

景観づくりに自分がかかわれていることに︑大き元気に遊ぶという︑子どもにとって当たり前のこ27

３ 分の１ に相当するション﹂﹁定点観測﹂
︑そして﹁他校交流﹂﹁広報﹂だ︒

教 職歴なやりがいを感じます﹂︵山﨑さん︶とが難しくなっている現状に目を向けなければ︑﹁町づくりでは︑東京大や千葉大の研究者の助言﹁定点観測は︑１８０カ所の風景を定期的に写真年︒同校に赴 任して２年目︒

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地元の友だちと離れたことなどが理由で︑外で遊様々な側面から地域の復興に直接かかわる

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にも参加︒自由な時間はおのずと少なくなるが︑の高校を訪問し︑復興の現状を伝える﹁他校交流﹂

倉本さんは﹁定点観測﹂﹁町づくり﹂︑そして全国組みに参加している者も多い︒例えば︑３年生の兼部しており︑更に復興研究会の中で複数の取りるようになった﹂︵山﨑さん︶
︑﹁防災教育と保育ををこうしたい！﹄といろいろなアイデアが出てくては最初は大変だったけれど︑今では﹃将来︑町に練り上げるのは︑考えることが苦手な僕にとっ﹁いろいろな人の考えを聞いて︑自分の考えを更教えてもらっている﹂と率直に語る︒

はまさに人づくりなのだと︑私たち大人が生徒に組む生徒の様子を前に︑同校の教師たちは﹁復興が入り混じりながら︑それでも笑顔で活動に取り時間が掛かることをよく知っている︒期待と不安被災地に住む生徒たちは︑復興にはまだ多くので﹁ここがどんな場所になればいいのだろ遊んだよね！﹂と過去を受け入れ︑その上いますが︑仲間と一緒だから︑﹁ここでよくで見ているとつらいことを思い出してしまが襲った場所を記録する定点観測も︑１人生徒たちは皆笑顔で活動しています︒津波

思 っ て い ま す︒ で も︑ 私 の 心 配 を よ そ に︑変なのですから︑無理はしないでほしいと本当は︑被災地で暮らしているだけでも大のめり込むとつい頑張り過ぎてしまいます︒

け て ほ し い ﹂ と い う こ と で す︒ 高 校 生 は︑は︑
﹁楽しみながら︑自分に出来ることを続真の復興とは言えないと思うのです﹂︵前川さん︶

それでも﹁地元の復興にかかわるだけでなく︑他融合させた︑新しい取り組みを考えてみたい﹂︵前う？﹂と未来を語るきっかけに出来ていま復興研究会に所属する生徒のほとんどが他部とこれからの復興を支える人材として成長するの高校生が体験できないようなことに挑戦させて川さん︶など︑これからの復興を支える生徒たち向けるのです︒

年︒同校に赴 任して７年目︒

図書館長︒復興教育担当副主任︒

教 職歴

まつはし・いくこもらっている﹂︵倉本さん︶と多忙さも厭わない︒

まえかわ・みさとす︒仲間と取り組むからこそ︑彼らは前を前川美里校交流﹂に参加︒ボランティア部と兼部︒

３年生︒﹁町づくり﹂﹁キッズステーション﹂﹁他岩手県立大槌高校◎ 福 祉 施 設 で の 介 護 体 験・ 各 種 ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 な ど を 通
じ て 地 域 の 人 々 と 交 流 を 深 め な が ら︑ 地 域 社 会 に 貢 献 す る

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くらもと・たくま1

倉本拓磨

参加︒卓球部と兼部︒

３年生︒﹁町づくり﹂﹁定点観測﹂﹁他校交流﹂に

人 材 を 育 成 す る︒ 学 校 の あ る 大 槌 町 は 東 日 本 大 震 災 の 津 波により壊滅的な被害を受け︑生徒の大多数が被災した︒◎設立 １９１９︵大正８︶年◎形態 全日制／普通科／共学 ◎生徒数 学年約 人

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やまざき・だいご２年生︒﹁町づくり﹂﹁定点観測﹂﹁広報﹂に参加︒

32◎２０１５年度入試合格実績︵現役のみ︶国公立大は︑岩手県立大︑都留文科大に２人が合格︒私立大は︑東北福祉大︑
拓 殖 大︑ 明 治 学 院 大 な ど に 延 べ 人 が 合 格︒ 短 大︑ 専 門 学校進学 人︑就職 人︒◎ URL http://www2.iwate-ed.jp/oht-h/

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山﨑大悟

コンピューター部と兼部︒

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27は目覚ましいスピードで成長している︒
復興の現状を広く伝えるため、全国で講演活動を展開。津波による被害の状況などだけではなく、ピーク時には 1000 人の避難者を受け入れた大槌高校で、当時の生徒が地域のためにどのように活動したのかを後輩たちが語り継ぐ。