「論理・表現Ⅲ」シラバス
学科

普通科

学年

３年類型

Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ組

１～４組

単位数

２

使用教科書 Vision Quest English Logic and Expression Ⅲ（啓林館）
副教材等

１

Vision Quest 総合英語 3rd Edition（啓林館）
Next Stage 英文法・語法問題 ４th Edition（桐原書店）

学習の到達目標①

日常的・社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、ディベートやディスカッションなどの活動を通して、複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて、意見や主張、課題の解決策などを論理の構成や展開を工夫して詳しく話して伝え合うことができる。

② 日常的・社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、スピーチやプレゼンテーションなどの活動を通して、複数の資料を活用しながら、多様な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して詳しく話して伝えることができる。
③ 日常的・社会的な話題について、複数の資料を活用して、段階的な手順を踏みながら、読み手を説得することができるように意見や主張などを効果的な理由や根拠とともに、複数の段落を用いて書いて伝えることができる。
２

学習評価
次の三つの観点に基づき、各学期ともに定期考査までの学習内容のまとまりごとに、下記の評価項目により、観点別評価と 100 点法の評価をする。学年末において、観点別評価を５段階の評定に総括する。

知識・技能

外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの理解を更に ⑸⑹⑺⑻⑼深め、目的や場面や状況に応じて、自分の意見や主張などを論理の ⑽⑾⑿構成や展開を工夫して、詳しく話したり書いたりして伝え合うことができる技能を身に付けているか。

目的や場面、状況に応じて、自分の意見や主張などを論理の構成 ⑸⑹⑺⑻⑼
思考・判断・表現 や展開を工夫して、詳しく話したり書いたりして伝え合っているか。⑽⑾⑿
主体的に学習に取り組む態度

外国語の背景にある文化に対する理解を深め、相手に配慮しなが ⑴⑵⑶⑷⑸
ら主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとしているか。

評価方法

主な評価項目

学習状況の観察⑴ペアワークやグループワークへの参加状況 ⑵教師の質問に対する応答

課題などの提出状況⑶週末や長期休業中に指示する課題 ⑷日々のプリント

言語活動の観察⑸スモールトーク等の会話 ⑹プレゼンテーション ⑺ライティング活動

インタビューテスト⑻口頭テスト ⑼音読テスト

ペーパーテスト⑽定期考査 ⑾長期休業後の確認テスト ⑿小テスト

３

学習の計画

学期

学

習 内 容

学

習 の ね ら い評価
項目・助言を与える表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑼
・解決策を助言するために、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
Lesson 2
・譲歩する表現を理解し、適切な文を組み立てる。
Which is better, a paper or an ・どちらが良いかについて、自分の意見を論理的な構成や ⑹⑻electronic dictionary?
展開を工夫して話して伝える。
Lesson 1
Friendship and improvement

Activate: 複数パラグラフ
Lesson 3
Can you change yourpersonality?
Lesson 4
How do we make decisions?
Activate: スピーチ一学期

Lesson 5
Online doctor consultations

・質問に返信するために、自分の考えを論理的な構成や展 ⑺開を工夫して書いて伝える。
・物事の関係を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。⑺⑻
・理由や具体例とともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
・判断の根拠を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。⑺⑼・決断の結果について、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
・理由や具体例を示しながら、論理的な構成や展開を工夫 ⑹して話して伝える。
・代替を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
・どちらがより良いと思うかについて、論理的な構成や展 ⑺⑻開を工夫して書いて伝える。

・結果を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑼
・生活の問題点と改善策を示して助言するため、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
Activate: プレゼンテーション ・日常生活で避けるべき習慣について、自分の考えを理由 ⑹や具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
Lesson 7
What do you do after school? ・物事の正負の影響に関する表現を理解し、適切な文を組 ⑺⑻み立てる。
・部活動の形態のどちらが良いと思うかについて、自分の経験を踏まえて、自分の意見を理由や具体例などととも
Lesson 8に、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
⑺⑼
Direct and indirect ways of・差異を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
communication
・有益かどうかについて、自分の考えを理由や具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
Lesson 6
Healthy lifestyle

Activate: ディベート

・テーマについて自分の考えを理由や具体例などとともに ⑹
論理的な構成や展開を工夫して話し合って伝える。

・類似を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑼
・SNS の使用のメリットとデメリットについて、自分の考えを理由や具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
・理由を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
Lesson 10⑺⑻Are you a good user of social ・SNS の適切な使用を奨励するために、自分の考えを理由や具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫してmedea?
書いて伝える。
Activate: ディスカッション ・SNS を使用する利点について、自分の意見を理由や具体⑹⑺例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話し合って伝える。
Lesson 11
・可能性を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑻
Lifetime employment or career
・日本の終身雇用と転職について、意見を理由や詳細、具changed?
体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
Lesson 12
・情報の追加を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。⑺⑼Diversity in the workplace
・社会の多様性について、自分の考えを理由や詳細、具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
Activate: 複数パラグラフ
・読み取った条件や状況から、自分の意見を理由や詳細、 ⑺具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して書いて伝える。
・対照を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
Lesson 13⑺⑻
The rise of the cashless society ・電子決済システムのメリットとデメリットについて、自分の考えを理由や詳細、具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
Lesson 14
・意見を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑼
The gap is widening.
・貧富の差の原因と解決策について、自分の考えを理由や詳細、具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
・自分が選んだ場所について、自分の意見や考えを詳細や⑹Activate: スピーチ
具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
Lesson 15What can we do to solve global ・変化を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑼
warming?
・テーマについて、自分の考えを理由や詳細、具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
Lesson 16
・要約・結論を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。⑺⑻Saving the earth from plastic
・現状や問題点、自分の考えを理由や具体例などとともにwaste
論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
⑹
Activate: プレゼンテーション ・テーマについて自分の意見を理由や具体例などとともに考え、論理的な構成や展開を工夫して話して伝え合う。
Lesson 9
Should we use social media?

二学
期

三学
期

Lesson 17
Inovations in machinetranslation

・目的を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
⑺⑻
・テーマについて，自分の考えを理由や詳細，具体例などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝え合う。

Lesson 18
Technological changes inagriculture

・例示を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
・利点と欠点について、自分の考えを理由や詳細、具体例 ⑺⑼などとともに、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
・テーマについて自分の意見を理由や根拠、具体例とともに考え、論理的な構成や展開を工夫して話して伝え合う。 ⑹Activate: ディベート

・情報源を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
Lesson 19
Just knowing about SDGs is ・SDGｓについて、自分の意見を理由や具体例などととも ⑺⑻に考え、論理的な構成や展開を工夫して話して伝える。
enough?
Lesson 20
Importance education

Activate:ディスカッション

・義務を表す表現を理解し、適切な文を組み立てる。
・教育の現状を改善するためにできることについて議論す ⑺⑼るため、自分の意見を理由や根拠、具体例などとともに考え、論理的な構成や展開を工夫して話して伝え合う。
・SDGｓの達成のために、その難点や対処方法について、 ⑹自分の意見を理由や具体例などとともに考え、論理的な構成や展開を工夫して話して伝え合う。

備考 ⑴⑵⑶⑷⑸⑽⑾⑿については、全ての単元において評価項目として用いる。