コースリンクツール
京都大学における教務情報システムと学習支援システムの緩やかな連携
外村 孝一郎*1, 植木 徹*1, 梶田 将司*２
*1

京都大学 企画・情報部 情報基盤課, *2 京都大学 情報環境機構
tonomura@media.kyoto-u.ac.jp

概要：京都大学では、Sakai Collaboration and Learning Environment (Sakai CLE) 2.9
ベースの学習支援システム Learning management System (LMS) を導入し、授業資料の提供，課題の出題・提出・採点・返却, オンラインテストなど、ウェブベースの授業支援機能を提供している。また、教員・学生への全学共通科目及び各学部・大学院の教務情報提供のため、教務情報システム Syllabus Information System (SIS)を提供している。教員が LMS の利用を開始するに当たっては、SIS から送られたデータを元に LMS 上に担当科目のコースサイトを開設し利用している。しかしながら、LMS の利用開始に際しては数段階のステップを経る必要があり、このことが利用の促進の障害の一つとなっている。そこで、コースサイト開設の省力化および SIS と緩やかな連携を行うためのツールとして、コースリンクツールを開発し、2014 年度より運用を開始した。本報告では，ツールの概要を紹介すると共に、運用状況について紹介する。

1 はじめにへの周知、LMS の利用講習会の開催などを実施

京都大学情報環境機構では、2013 年度よりし普及に努めた。しかしながら、2013 年度前期

オープンソースソフトウェア Sakai Collabor-の利用科目数は SIS 登録科目数 7839 科目のうation and Learning Environment (以下、Sakai

ち 59 科目と低い水準にとどまった。

CLE) ベースの学習支援システム Learningmanagement System(以下、LMS) を導入し、筆者らは、LMS の普及が進まない理由として、以下の 2 点に着目した。

授業資料の提供，課題の出題・提出・採点・返却, オンラインテストなど、ウェブベースの授(1) 教員が担当科目を LMS で利用開始する業支援機能を提供している[1]。一方で、京都大ためには、数段階のステップを踏む必要

学では、全学共通科目及び各学部・大学院の教があり、このことが教員に LMS の利用務情報を提供するため、教務情報システム開始を阻害している。

Syllabus Information System (以下、SIS)によ(2) LMS のサービス自身の認知度が低い。

り、学生への教務情報（休講・授業変更・レポート）の確認・履修登録・採点確認等の機能を

上記の問題を解決するため、SIS と LMS の提供している。教員が LMS の利用を開始する間で連携に注目し、両システム間での緩やかなに当たっては、SIS から LMS へ送られたデー連携を行うためのツールとして、コースリンク

タを元に、LMS 上に担当科目のコースサイトを開設し利用している。
Sakai CLE による LMS のサービス開始に当たって、2012 年度よりパイロットサイトの構ツールを開発し 2014 年度より提供を開始すると共に SIS からの利用を可能にした[2]。SIS は教務情報を教員および学生に Web で公開しており、大多数の教員が利用している。従って SIS

築と試験運用を開始し、2013 年度より、共通教から LMS の利用開始を簡易に行えるようにす

育科目および 6 学部・8 大学院について SIS とる事で LMS の利用の促進が期待される。本報

学生，教員，科目のデータを連携し、全学に向

告では，ツールの概要を紹介すると共に運用状けサービスの提供を開始すると共に、関連部局況について紹介する。

2 Sakai CLE による学習支援環境
学習支援サービス PandA
京都大学情報環境機構では 2009 年度より情報学研究科と協同で Blackboard Learning
System Campus Edition 8 による学習支援サー
ビス(ライセンス数 25,000) を全学に向け提供してきたが、2013 年 1 月に CE8 のサポートが終了することを期に、2014 年 3 月から Sakai
CLE 2.9 をベースとした LMS の運用を開始し

図 2 KULASISた。運用に当たっては、京都大学独自機能の追加、セキュリティ向上、個人情報の取扱いを中心に情KULASIS-PandA データ連携

報の格付けへの対応等を行うと共に、独自のビジ

KULASIS は履修登録や成績入力等、教務的ュアルデザインと愛称の公募を行い、2014 年 4な機能を中心に設計されたものとなっている。

月から学習支援サービス PandA (People and一方、PandA は授業時間内外に関係なく科目毎Academe) （図 1）を公開し運用を開始した。教の教育・学習活動を支援するために設計されて員は PandA 上に担当授業（科目）毎のコースサイ
トと呼ばれる Web サイトを開設し、授業資料の提供，課題の出題・提出・採点・返却, オンラインテストなどを開示することができる。

いる。PandA では、KULASIS から科目情報および科目を担当する教員、学生の履修情報の提供をうけ、科目ごとのコースサイト開設の効率化を図っている。SIS とのデータ連携は教員がLMS 上に担当科目のサイトを開設するために必要な機能である。各学期開始時毎に約 20,000
件 の 科目 情報 と 約 300,000 件 の 履 修 情 報 がKULASIS から PandA へ夜間バッチにより転送、登録されている。

3 コースリンクツール
図 1 PandA(People and Academe)
全学共通教育情報システム KULASIS
京都大学では教員・学生に向け SIS として、全学共通教育教務情報システム KULASIS (図2)を運用している。KULASIS は全学共通教育科目を中心に、多くの学部、研究科に関する授業情報の Web 化，オンラインシラバス，Web
掲示板・履修登録・成績処理（採点登録・学生教員が担当科目のコースサイトを PandA に開設するには、
PandA へログイン

セットアップ画面の選択



開設するコースを選択

LMS で提供するサービスを選択など、数段階のステップを経る必要があり（2013 年サービス開始当初の PandA では合計
7 ステップ）、教員にとっては煩雑な作業となっていると共に、各ステップで次の操作を躊躇しからの採点確認）等の機能を提供しており、本結果的に LMS の利用開始に至らないというケ

学での履修には欠かせないものとなっている。

ースが見られた。また、授業などの資料を Webから効率的に配布したい等の要望がありながら、PandA の学内での知名度が低く利用者数の増加を阻害する大きな原因となっていた。

3 コースリンクツールの運用

そこで、筆者らは KULASIS（すなわち SIS）

運用開始に当たっては、SIS 担当部局に依頼との連携強化に注目した。SIS は授業を担当すし、KULASIS 上の教員の担当授業の Web ペー

る大多数の教員が直接または間接に利用していジに PandA コースリンクツールへのリンクのる。SIS から LMS への連携ツールを導入する

配置し（図 4）、2014 年度前期よりコースリンと共に、コースサイト開設に要する手順の簡略クツールの提供を開始した。また、混乱を防ぐ化を図ることで教員の LMS 利用が促進されるため、旧来のコースサイト作成機能を停止しサのではないかと考えた。

イト作成機能を一本化した。

そこで、筆者らは KULASIS から、PandA の利用開始を簡便化する「コースリンクツール」を開発し、PandA で利用している Sakai CLEへ機能追加を行った。開発に際しては、以下の事項を満たすものとした。
(1) 教員が KULASIS(SIS)の担当する授業情報(科目情報)から 1 クリックでPandA(LMS)上にコースサイトが開設できる。
(2) KULASIS(SIS)側に特別な作り込みを行わない。
(3) KULASIS(SIS) か ら PandA(LMS) へ は
図 4 KULASIS 担当授業画面

URL で情報が渡される。
以下に、PandA(LMS)側のフローを示す。
（図 3）

PandA 利用状況
表 1 に 2015 年度前期までの PandA の利用状況を示す。2013 年度の利用科目数は 85 に留まっていたが、コースリンクツール導入開始後の2014 年前期には利用数は 250 まで増加し、2015
年度後期は約 5 倍近い 482 の科目で利用されている。SIS と連携を推進することで、学内共通の LMS としての PandA の認知度が上がると同時に、LMS 開設までの手間が簡略されたことによる導入効果が現れているものと推測される。
表 1 PandA 利用状況
年度
図 3 サイト開設フローコースリンクツールの導入により、教員が担当科目のサイトを開設するまでの要する段階は7 ステップから 3 ステップに短縮された。

20132014
2015

部局数

総科目数

利用科目数

前期

157,83959

後期

2210,319

85

前期

2612,789

250

後期

2613,142482

前期

2713,188496

また、LMS の教員・学生の利用について、2015年度前期の時点で KULASIS に登録されている授業の担当教員 3,740 名のうち 547 名、科目の履修者の総計 16,104 名のうち 9,567 名がPandA で授業情報を開示しているコースに登録されており。担当教員の 15%, 履修学生の59%が PandA を利用している。

4 まとめと今後の課題本報告では、京都大学での Sakai CLE に追加した連携ツール「コースリンクツール」の開発および運用について述べた。本ツールの導入に伴い、従来は LMS の利用を躊躇していた層が、SIS を経由して利用開始する事例が増加する傾向がみられた。
今後の課題として、学習支援システム PandAと教務情報システム KULASIS との間で、一部機能の重複があり、利用者から「どちらのシステムを利用すべきか混乱する」等の意見も寄せられた。今後は「授業開始前の履修登録・シラバス登録、最終試験後の成績入力・確認はKULASIS で」、「15 回の授業期間中は PandAで」のように、教務的な機能は KULASIS で、授業支援的な機能は PandA で行えるように次第に役割分担を明確にする必要がある。（図 5）

図 5 KULASIS - PandA 連携と分担

謝辞
コースリンクツールの設計・開発に当たっては新日鉄住金ソリューション株式会社各位に、また、SIS との連携に当たっては、KULASISを運用する京都大学国際高等教育院各位に、感謝申し上げます。
参考文献[1] 外村孝一郎、「京都大学における Sakai CLEによる学習支援システムの導入と運用」、大学
ICT 推進協議会 2013 年度年次大会[2] Shoji Kajita and Koichiro Tonomura 、「 Course Link Tool for Loosely Engaging
Sakai CLE with Student Information
System 」、 Open Apereo 2014 Conference,Miami, FL, U.S.A., June 1-5, 2014