は、２０１３年、「四国５大学連携に

媛 大 学、 高 知 大 学。 以 下、５ 大 学 ）大学、鳴門教育大学、香川大学、愛四国にある５ つの国立大学（徳島「国立大学でも推薦入試やＡＯ入試

上敏憲教授は、その意義をこう語る。

同センター長を務める愛媛大学の井選抜方法の開発・実施を進めている。

を多面的・総合的に評価するためのセンター」（図１）を設置し、志願者

国地区国立大学連合アドミッション

媛大学をメーンオフィスとして、「四抜本的な入試改革を目指しています」

度にもあると捉え、本センターではています。その原因は、大学の入試制り、生 徒 の 成 長 を 中 断 さ せ て し ま っ

一定の時期からは受験対策のみとなを 育 む 探 究 学 習 な ど を し て い て も、くの高校では、主体性・協働性など

目的

四国地区にある５つの国立大学が共同でアドミッションセンターを設置して、志願者の資質や適性を総合的に評価する新たな入試を実施。日本の未来を担う意欲ある地域のリーダーの育成に資する。

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多面的・総合的な評価による入試とインターネット出願の新たな試み

高大接続の改善を目指し、四国国立５大学が「活動報告書」を活用した入試を実施

徳島大学、鳴門教育大学、香川大学、愛媛大学、高知大学は、多面的・総合的な評価による入学者選抜を行うため、志願者が経験した諸活動を記載する「活動報告書」を、選抜資料として、まずは一部のＡＯ入試で取り入れることにした。さらに、同５大学は共同のサイトを開設し、よる知のプラットフォーム形成事業」の実施が広がり、志望理由書の提出、徳島大学、鳴門教育大学、香川大学、愛媛大学、高知大学

２０１６年度の一般入試からインターネット出願を開始。高校生が活動を自由に記録できるサイトも立ち上げ、進学準備の後押しをしている。

連携協定を締結した。これは、５ 大面接や小論文が課されるようになり参加大学そうではありません。そのため、多学がそれぞれ持つ資源を効果的・効ました。それによって、ペーパーテ大学が多面的・総合的な評価を行

図 1 「四国地区国立大学連合アドミッションセンター」概要

年、愛率的に活用するという観点から、教ストのみの一発勝負で合否が決まる

うためには、志願者に関する情報をこの事業の一環として、育活動や入試、産学官連携などにお入試だけではなくなりましたが、大増 や す 必 要 が あ る。そ の 資 料 と し て抜本的な入試改革を目指し、共同のいて、大学の枠を超えて共同実施し、学が志願者の資質や適性をきちんと

同 セ ン タ ー は、志 願 者 が 意 欲 的 に 取

アドミッションセンターを設置

それらの相乗効果によって活動の質・評価しているかというと、必ずしも﹁活動報告書﹂で日常的な学びを評価量ともに充実を図ることがねらいだ。

活動内容• 連合ＡＯ入試などの企画・実施• 広報活動の企画・運営• 入学予定者のフォローアップ• 高大接続、大学入試に関する調査・研究

13年 度 入 試 で は、 Ａ Ｏ・てもらう「活動報告書」に着目した。
ら『活動報告書』が書けないというです。優れた成績を残していないかは３件としましたが、件数が少ないから、記入・入力できる活動の上限ました。また、多面的な評価の観点出願では、同一の志願者が５ 大学の一本化する予定だ。インターネット願を廃止し、インターネット出願に推薦入試にも拡大する。今後、紙出を 開 始 し、学力検査以外の選抜資料には、志ことはありません。成績のよしあしという理由だけで不利な評価はしま

複数の入試に出願する場合、連絡先的確に書ける量として３００字にし望理由書や学修計画書が挙げられるはともかく、熱意を持って取り組んせん」（井上教授）

び、何を得たのかという活動の過程が、それらは入学後の活動についてできたことであれば、どんな活動でり組んできた諸活動について報告しアピールする内容であり、あくまでなどの基本情報の入力が一度で済む。

も書いてほしいと思います。もちろ年度入試からは一部の入試が可能となる。今後、一般入試でも「活で「活動報告書」もオンライン入力

また、を利用。合計２３７人が出願した（「活動 報 告 書 」な ど の 提 出 書 類 が 増 え た

学部、及びスーパーサイエンス特別同センターでは、「活動報告書」を動報告書」は紙での提出）。

場 合、 デ ー タ で 出 願 す る 方 が 整 理・ん、学校外の活動も評価の対象にな見せようとする側面が強くなりやす

３ 種類（図２）に設定。５ 大学それ「面接では、志望理由書での入学後保存・管理しやすいというメリット

小論文の場合では、生徒は多くの練い。その点、「活動報告書」では、本ぞれが、どれを選抜資料として課すの展望、『活動報告書』での高校でのコ ー ス の Ａ Ｏ 入 試 で「 活 動 報 告 書 」

人の実績に基づいた意欲・努力の成かを決める。

が、志願者・大学側双方にある。

ります」（井上教授）

果を知ることができ、資質・能力の活動と、複数の情報を基に質問できまた、インターネット出願や「活動報告書」の作成を後押しするため、同センターは進学支援サイト「今ログ」（Ｐ． 図３）を開設した。これは、大学医学部医学科がＡＯ入試で「活自身の活動や考えを記録できるサイ「出願時に３年間の活動を振り返るのではなく、１年生の時から活動の都度、その内容や自身の考えを記録
同センターでは、５ 大学共同のサのサイトを立ち上げました。高校の役立ててほしいという思いから、こすることで、『活動報告書』の作成にイトを開設し、インターネット出願進路指導でも活用していただければも進めている。と思います」（井上教授）

年度に５ 大学が一今後の入試改革を念頭にインターネット出願を導入

トで、誰でも無料で利用できる。て、香川大学医学部看護学科、高知年度入試では、愛媛大学に加え価できました」（井上教授）「『活動報告書』は文章力を評価す＊四国地区国立大学連合アドミッションセンター提供資料を基に編集部で作成。件数や字数等は入試の種類によって異なる場合がある

評価に適した資料と言えると考えた。

● 資格・検定等（英語に関するもの３件、その他 10 件まで）
①名称、②級、スコア、賞等、③取得等の年月たことで、志願者をより多面的に評● 課題研究（１件）①テーマ、②そのテーマを選んだ理由、③概要・成果の説
明（300 字）、④個人研究・グループ研究の区別、⑤研究期間、⑥補足欄（300 字）、⑦問い合わせ先（指導教員名）、⑧参
考資料

るものではありませんから、事実を習を積んで臨んでおり、自分をよく年度は、愛媛大学が、社会共創も将来の展望となる。また、面接や

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動報告書」を利用する。

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うな考えの下にどう行動し、何を学

四国 地 区 国 立 大 学 連 合アドミッションセン
ター長、 愛媛大学 教授
いのう え・としのり● 意欲的に取り組んだ活動（３件まで）①活動名、②活動期間、③活動の説明（300 字）、④参考資料「私たちが評価したいのは、どのよ17

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斉に一般入試でインターネット出願

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井上敏憲

愛 媛 県 の 公 立 高 校 教 師 を 務 め た 後、 愛 媛 大 学 に 着 任。 大学 教 育 総 合 セ ン タ ー 及 び 教 育・ 学 生 支 援 機 構 助 教 授 を 経て現職。

図２ ５大学が設定した「活動報告書」の内容

うイメージです。その影響力をどう捉えるのかは人それぞれだと思いま

い う 考 え 方 も あ る で し ょ う し、現 状

いのくち

たかいち・かずこ

広島県立広島井口高校 校長

高市和子

授業改善を進め、さらに、授業、行事、ブ・ラーニングの視点を取り入れたた気質を変えていこうと、アクティとは少ないように感じます。そうし例えば、自ら挙手をして発言するこ

何事も素直に受け止める傾向があり、に も 一 生 懸 命 取 り 組 み ま す。 た だ、

ループ学習は活発で、行事や部活動家で協調性もあります。授業でのグ高市 本校の生徒は、真面目で努力はどんな取り組みをされていますか。

も柱の１つです。高市校長の高校で│ 高大接続改革では高校教育改革

教科学力を評価した上で、意欲・適性の評価をプラス者に相応の教科学力を求めることは大学は高等教育機関ですから、入学そこに注目が集まっています。ただ、ん ど 行 わ れ て い な い 評 価 で す か ら、て い ま す。従 来 の 一 般 入 試 で は ほ と面的・総合的な評価を行うこととし

最 終 報 告 な ど で は、一 般 入 試 で も 多井上 高大接続システム改革会議のう広まっていくのかが気になります。

今はＡＯ入試が中心ですが、今後ど多面的・総合的な評価による入試は、の か を 試 行 錯 誤 し て い る 状 態 で す。

授業でどこまで教科学力を伸ばせるブ・ラーニングの視点を取り入れた

来型の受験指導をしながら、アクティ後が進学します。そのため、今は、従では毎年、国公立大学に１２０人前後の大学入試改革の動きです。本校

しています。大学には生徒の力が自見極め、その力を伸ばすことを目指

体験を通して、生徒が自らの個性をを充実させ、様々な人との出会いや外の姉妹校との交流やキャリア教育間」（以下、総合学習）を中心に、海高市 本校では「総合的な学習の時ものになって然るべきだと考えます。

学入試も意欲や適性などを加味する教育の連続性を確保するために、大が取り残されているのです。高大のます。その間をつなぐ大学入試だけ体性や協働性なども育もうとしてい大学も、知識・技能だけでなく、主育む教育も重視していますし、今やにも、行事や部活動などで人間性を高校では、以前から教科学力以外大きいという捉え方もあるでしょう。

対象となるのだからり入れることは自然な流れで、これ学入試に多面的・総合的な評価を取たが、井上先生のお話を伺うと、大大転換するのではないかと思いまし最終報告などを読むと、大学入試が高市 高大接続システム改革会議の入試改革を進めようとしています。

たいと考えて、四国国立５ 大学ではしたことを評価して大学に入学させ間、伸び続けてほしいですし、そうました。伸びている生徒は高校３年夏休みから受験対策のみとなっていいても、大学入試のために３年生の井上 これまでは、そうした生徒が考えています。

るという高大接続ができればよいと同校に赴任して６年目。同校では「総合的な学習の時間」を中核として全教科で能動的協働的な学びを推進中。

部活動などの教育活動を点や線から必須です。これまで通り、教科学力を学で伸びるのかどうかを評価してもま で 教 科 学 力 に 偏 っ て い た 評 価 を、では加味されていない要素が評価の面の活動にしていくために、カリキュしっかり評価した上で、意欲や適性らい、大学でさらに活躍の場が広が％ でも影響は

ラム・マネジメントの観点で見直しなどの評価はそれにプラスするとい1048

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高校と大学の対談

す。例えば、一般入試で意欲・適性に関する評価の割合が ％だとすると、％ くらいなら合否に影響はないと10始めました。ただ、心配なのは、今高校教育と大学教育を真につなぐための改革を目指す
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告書・志望理由書・調査書」を一括り面接の評価に反映したもの、「活動報「活動報告書」を面接の資料に用いて井上 愛媛大学のＡＯ入試の中には、を取り入れられました。

では、選抜資料として「活動報告書」

試の実現にあたり、四国国立５大学

─ 多面的・総合的な評価による入する形にするのだと分かりました。

高校３年間の諸活動を総合的に評価価する指標が明確に示され、それに高市 総合学習などの取り組みを評の充実にもつながると考えています。の観点を示すことで、高校生の活動リックを作成しました。大学が評価連携して、高校の課題研究のルーブが必要と考え、県内の２つの高校とて用いる以上、評価基準を示すことよるでしょう。一方、選抜資料とし学部のアドミッション・ポリシーにをどの方法で評価するのかは、大学・価する資料にもなります。どの要素力の３要素のほかの２つの要素を評性などの評価に適していますが、学報告書」は、主体性・多様性・協働間も軽減できると考えました。

作成すれば、内容は正確ですし、手グ」に書きためた記録を基に書類をを開設しました。出願時には、「今ロからです。そこで、
「今ログ」
（図３）

頃のことはあまりよく覚えていない出願時に書こうとしても、１年生のが重要になると思います。なぜなら、動の都度、その内容を記録することにつなげるためには、１年生から活が「活動報告書」です。適切な評価が、総合的に大学進学に結びつくの校時代に一生懸命頑張ってきたこと

井上 学習、部活動、行事など、高生徒にも大きなメリットになります。と感じました。自分が頑張ったことどのように残していくのかも重要だ

ん、高校３年間のポートフォリオを日々の指導を大切にするのはもちろ実したものとなるよう、今まで通り、高市 「活動報告書」の内容がより充ながればと思います。

徒をより多面的に見取ることにもつす。進路指導に活用することで、生らい学校外の取り組みも記録できま井上 「今ログ」は、教師が把握しづ活用できます。

管できれば、ポートフォリオとしていません。データとして１か所に保タルに振り返るシステムにはなってどの振り返りは紙での記録で、トー３年間の活動を評価に結びつけるための記録をの配点にしたものもあります。
「活動高市 本校では、総合学習や行事な「今ログ」には、「意欲的に取り組んだ活動」「課題研究」「資格・検定・コンテスト等の状況」を記録できるほか、「進路メモ」として自分の考えも残すことができる。５大学への出願を前提とするものではなく、メールアドレスとパスワードを登録すれば誰でも無料で利用できる。
https://shikoku.applyjapan.com

よって入試で評価してもらえるのは、は何か、どのような力がついたのか。

そして、これから何を身につけていきたいのか。高校でも、生徒個々の３ 年間を多面的・総合的に見て、評高 校 教 育 も 変 わ り つ つ あ り、価できる仕組みが必要だと思います。

井上

学生が高校で多様な経験を積んで大学に入学していることを、あまり意識していない大学教員もいます。高校と大学が密に情報交換をし、協力し、新たな仕組みをつくって、学生の力をさらに伸ばしたいと思います。

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49「今ログ」の画面
図３