① 津波ディジタルライブラリを使用したフィールドミュージアムの開発
・現地散策と災害データの融合による魅力的な教育コンテンツの創生② 学校の教職員等を対象とした研修プログラムの開発・実施
・教職員への研修プログラムの開発・実施③ 実践的な防災教育プログラム等の開発・実施
・プログラムの開発・実施，テキスト（児童・生徒用）の作成④ 既存施設の活用・連携による「防災教育・研修提供エリア」の創出
・防災教育・研修施設としての機能強化及び継続的な実施体制の確立

平成２２年度 中間報告の概要（2010.10.27）□ 津波ディジタルライブラリを使用したフィールドミュージアムの開発→

コンテンツの追加・見直し
授業での活用・デジタルマップの作成（10/21）□ 学校の教職員等を対象とした研修プログラムの開発・実施→

カリキュラムに沿った研修の実施□ 実践的な防災教育プログラム等の開発・実施→

低学年用テキストの改修・内容の追加・授業の実施□ 既存施設の活用・連携による「防災教育・研修提供エリア」の創出→プログラムの内容確認を含めた実践（研修イベント）

■ フィールドミュージアムシステムについて

プロトタイプのアドレス http://tsunami.j-biz.jp/

■ フィールドミュージアムシステムについて

授業での活用と，フィールドワークの様子〔デジタル防災マップの作成〕※津波だけではなく全般的な災害の危険箇所調査として活用。

■ 研修カリキュラム・テキストについて研修実施、テキストの使用。
平成22年2月の津波対応の反省
フィールドミュージアムシステ
ムと教育プログラムの紹介→

システムの活用■ 教育プログラム・テキストについて・プログラムに体感型メニュー
・低学年向けのテキストの修正

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H22.夏のぼうさいイベント：防災講座，体感型の実験教育）
３Ｄ防災講座

サバメシ体験
津波の高さの体感
津波の速さの体感

波浪と津波の違い◆中間報告後に委員の皆様からいただいた意見
・携帯やスマートフォンでアクセスできるサイトへの展開を。
・コンテンツのサイエンス的正しさのチェックを。
・大人に納得の経済的なメリット・デメリットも含めた防災を。
・地域の人にいかに知らしめ、活用していくかを検討してほしい。
・フィールドミュージアムシステムは、怖さ・仕組み・対策の三段論法の構成が理解しやすい。
・防災教育での実践を通じ、システム・カリキュラムの改善を。
・教材開発や展開について、教職員に参加してもらってはどうか。
・今後も、地味であっても継続してほしい。
・唐桑半島ビジターセンターのさらなる活用を。

スマートフォン（iphone）での使用状況

スマートフォン（iphone），携帯電話での使用状況

■ 津波フィールドミュージアムシステムの活用〔調査後の検証（気づき）と児童の達成感〕※他の児童や保護者にも危険箇所などを伝えるために，紙版マップも作成。

参観日に保護者の前で発表会

■ 各小中学校の教頭先生への事業協力説明→ カリキュラムから抜粋しての防災講座、→ システム、カリキュラム、プログラムへの意見■ 前回までの低学年向けテキスト（身を守ることに重点）

■ テキストへの意見をいただき、書き込み式にも。

■ 親子防災教室にて使用（映像・実験・説明→記述）

■ 消防署との連携による防災教育の相乗効果（防災講座→地震・煙・放水訓練）

■ 防災研修カリキュラム・テキストの作成
教職員用の防災研修時のカリキュラム・テキストです。
本市の過去の被害や想定される災害等について解説し、防災教育の実践に役立てていただくもの。
異動されてきた先生などの研修にも ぜひ使用を。

■ 防災教育プログラム・テキストの作成
学校で防災教育に取り組む際の指針となるものです。
事例掲載により、参照しやすい構成としており、児童生徒向けのテキストも作成し、ダウンロードして使用できるようにしていきます。

■ 実践を通じた「プログラム」の改良（階上中総合防災訓練：中学生が助ける側との意識）

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（防災教育、海外研修生、他市町からの研修）

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H21.夏のぼうさいイベント：防災講座，サバメシ）

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H21.冬のぼうさいイベント：防災講座、防災カルタ、語り部）

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H22.夏のぼうさいイベント：防災講座，体感型の実験教育）
３Ｄ防災講座

サバメシ体験
津波の高さの体感
津波の速さの体感

波浪と津波の違い

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H22.冬のぼうさいイベント：ブロック倒壊、ガラス飛散、クイズ）

ガラスに見立てた卵殻の上を裸足→新聞スリッパ→部屋の片付け

■ 唐桑半島ビジターセンターの活用（H22.冬のぼうさいイベント：サバメシ〔空缶炊飯，お餅，カレー〕）

■ 平成22年2月28日 チリ地震津波〔映像や写真をフィールドミュージアムシステムの資料として掲載〕

過去の災害とあわせ、資料（写真・映像）を掲載

写真は拡大しますし、映像も動画で見ることができます仕組みについて、イラストで誇張しすぎた部分の修正

フィールドワークについては、イメージを持ちやすいよう説明危険な箇所、安全な箇所の例も示して分かりやすい説明に配慮デジタル防災マップには想定浸水区域の表示機能を追加。

中間報告でご覧頂いた、実写とＣＧによるシミュレーション

怖さを知ることで、仕組みや対策の学習に効果的とのご意見トップページにシミュレーションのイメージを配置しました。

津波シミュレーションの追加も：東北大学作成

楽しみの要素として、津波クイズにリンクしての学習効果

■ 平成22年度 第２回 防災教育推進委員会

東北大学：首藤名誉教授、今村教授、越村准教授
帝京大学：金森教授
２学校長、ＰＴＡ連合会長、市（防災、教育、観光）◆ 防災教育推進委員会にて出された意見・今後、ＰＴＡの会合で話し情報交換をしていきたい。
・教員研修は、担当、新任のほかに内陸部からの異動者へも必要。
・津波の被害だけの強調ではなく、海からの恩恵も表現しては。
・楽しみはゲーム的なものだけではなく自分で調べる楽しみもある・（学校だけではなく）地域での訓練に参加するような呼びかけ■ 平成22年度 地域報告会（教職員だけではなく、広く一般の方々にも周知を図る目的）

・平成２３年 ２月１３日（日）13:00～15:45
・気仙沼中央公民館
・昨年のチリ地震津波から約１年ということも踏まえ、「気仙沼 津波防災シンポジウム」～防災教育支援事業地域報告会～ として開催
・聴講者数：４００名

会場にはパネルも展示しました。
・過去の災害状況写真
・小中学生の取り組み
・関係機関の取り組み
・当事業の紹介。各種資料の提供

アドバイザーを務めて頂いている・東北大学 首藤名誉教授より
テーマ：「気仙沼と津波」
基調講演をして頂きました。

パネルディスカッション形式で、事業報告を行いました。

報告：階上中学校、気仙沼小学校、県気仙沼土木事務所、気仙沼市
アドバイザー：東北大学 首藤名誉教授、今村教授、越村准教授

帝京大学 金森教授

階上中学校の取り組み報告：陸猿隊（救援）、初期消火部隊

気仙沼市の取り組み報告：防災教育支援事業、システムほか

気仙沼小学校の取り組み報告：システムによる防災マップ作成

協力校に、教育長から「防災教育賞」の授与

小野寺五典衆議院議員にも、防災教育の重要性をご覧頂きました。

気仙沼市
東北大学災害制御研究センター
津波工学研究室（独）防災科学技術研究所（株）社会安全研究所□ 調査対象：津波浸水想定区域を含む地区（避難指示対象地区）の約13,000世帯□ 回収状況：3,357通（約26%）

チリ地震津波後の市民アンケートにより、市民全体の防災意識は高いと考えられますが、若い世代ほど、災害に関する関心が低いという傾向が伺えます。
気仙沼市ではこれからも防災教育、地域防災への支援・協力に努めていくという方針を表明。

■ 今後の取り組みについて継続的な体制の確立□ 気仙沼市防災教育会議（仮）→事例発表、教材・支援紹介、意見交換〔既存部会の活用も〕□ 教職員向けの防災研修（講座）→

防災担当のほか、各種教科や新任・異動教職員も考慮。

□ 津波フィールドミュージアムシステムの更新→

新年度予算措置□ 児童・生徒向けの防災教育、一般向けの防災講座→継続、より積極的に働きかけていく。

□ 唐桑半島ビジターセンターでのイベント実施→

年２回（夏・冬）の体感型防災学習の実施体制□ 唐桑半島ビジターセンターでの防災講座の実施体制→

来訪者への対応も可能