CONG内
観 光 コ ミュニ ティ 学 部

目 指 すの は ︑﹁ 人 に や さ しい ま ち ﹂を 支 え る

スペシャリ スト

ま ちづく り 学 科RATULATION

定者の声

大切なのは、人と人とのつながり。

#ブライダルジュエリーを通して、学びを地域へ還 元していきたい！

#地域社会

子どもの貧困、児童虐待、高齢者の自動車事故などの身近で起きているニュースを見るたびに、社会問題は、周囲にいる人の小さな気遣いがあれば解決できると感じていました。暮らしやすい地域社会をつくるためには人と人とのつなが#コミュニケーションりを見つめ直す必要があると考えるようになり、本学科を志望しました。入学後#フィールドワークは、地域の居場所づくりやまちづくりフェスティバル、山形県と長野県での地域活性化など、多くのプロジェクトやフィールドワークに参加しました。
「価値観が異なる人と人とを自分がつなげるんだ」ということを強く意識してコミュニケー#地場産業とコラボションを取りました。大学で一番得たことは “人脈”です！！内定先はブライダル

H.K.さん観光コミュニティ学部 コミュニティデザイン学科 4 年
埼玉県 県立豊岡高等学校出身

ジュエリーの会社ですが、これも人とのつながりからたどり着きました。ゆくゆ
くは地域の地場産業のジュエリーとコラボすることが夢です。

ブライダルジュエリー専門店に内定#観光

広く深い学びのなかで、自分でも想像していなかった道を拓くことができました。

#介護#幅広い学び

経済と地域問題に興味があり、日本経済への影響が大きい観光業界と地域問題の両方が学べるという、本学科の幅広い学びに魅力を感じ、進学を決めました。入学後は観光から介護、ネット社会などさまざまな分野を学ぶことができました。
ゼミで#ネット社会は、実際にまちを歩くことで地域資源や魅力を発見し、「なぜそこにその建物があるのか」という視点でまちを見るようになりました。物事を批判的に見ることで視野がK.T. さん#経営・経済広がり、自分の考えを言語化して伝える力が鍛えられたと思います。本学科にはいろいろな学びがあり、自分の興味を広げてくれました。内定先は、税務と財務のコンサルタント企業です。特定の業界だけではなく、お金の流れや使い方、企業の動きを知観光コミュニティ学部 コミュニティデザイン学科 4 年
千葉県 国府台女子学院高等部出身

り、CFOのような財務の専門家として社会問題を解決する一助となりたいです。

コンサルティングサービス企業に内定
就職実績

本学科就職率100%
2022年度卒業生
就職希望者103人・就職者103人

資格取得
大学全体就職率98.1%
2022年度卒業生
就職希望者1012人・就職者993人

取得可能な資格□社会調査士□司書

学科の学びが活かせる資格□国内旅行業務取扱管理者□総合旅行業務取扱管理者

多 彩な 就 職 先 実 績
鹿島建設（株）／東急リバブル（株）／日本システム技術（株）／（株）
システナ／ロクシタンジャポン（株）／（株）JAL−DFS／ALSOK東京（株）／（株）北陸銀行／亀有信用金庫／埼玉縣信用金庫／第一生命保険（株）／日本生命保険（相）／共栄火災海上保険（株）／明治安田オフィス
パートナーズ（株）／（株）五千尺／東京ベイヒルトン（株）／（株）星野リゾート・マネジメント／（株）八芳園／（株）
エイチ・アイ・エス／近畿日本ツー
リスト（株）／東武トップツアーズ（株）／高見（株）／（株）
テイクアンドギヴ・ニーズ／東急ウェルネス（株）／ディップ（株）／（株）防災都市計画研究所／(一社)青森市物産協会／航空自衛隊／埼玉県警察／岐阜県／小平市／朝霞市／久喜市／八潮市 など

電 話 0 4 8 - 47 8 - 3 3 3 8（ 入 試 課 ）Email d-nyushi@mmc.atomi.ac.jp

観 光 コミュニ ティ学 部
まちづくり学 科

目 指 す の は 、“ 人 に や さし い まち ” を 支 える ス ペ シャリスト！
まちづくりとは、誰もが暮らしやすい環境をつくること知っていますか？

まちづくり学科でできる卒論テーマからみる学びの具体例

8つのアプローチ

あなたが住んでいる“まち”にはどのような問題があるのかを。
子連れでくつろげる
カフェがあるかしら？

買い物や病院へ行く手段がなくて困っている…

防災

住民関係の親密度と災害対応力

平時も災害時も安心できる

SNSの発達と震災流言〜時代によって流言の伝わり方と内容は変わるのか〜

特産品で地元を元気にできないかな？

地域の人びとと一緒に“まち”や地域の課題や問題について考え、〜地域おこし協力隊を事例に考える〜

リアルな経験から人と人をボランティアつなげる手法を学びます。

ボランティア活動を通じてまちづくりの視点からアプローチ。
「誰ひとり取り残さない」
をキーワードに、まちづくりにアプローチ。

災害に強いまちについて地域貢献につながる施策を考察します。

考えます。

卒論テーマからみる学びの具体例

地域づくりで得られる幸福とは〜地域イベントを通じて繋がる
コミュニティと幸福の関係性〜

卒論テーマからみる学びの具体例

商店街活性化に寄与する
住宅開発の方法に関する研究

ジェンダー

都市計画

〜東京都練馬区を対象として〜

また、そこに住んでいる人や関わっている人の思いや願いもさまざまです。

Iターン移住で生活は豊かになるのかまちづくりにアプローチ。

卒論テーマからみる学びの具体例

高齢者が利用しやすい公園のデザイン

価値観の異なる人びとが暮らす“まち”は、実にさまざまな課題や問題を抱えています。

〜プレーパークせたがやとかまくら冒険遊び場やまもりを例に〜

地域の活動に参画することで卒論テーマからみる学びの具体例〜令和元年東日本台風を事例に〜

自由に遊べる公園がほしい！

子供が自立して遊べる空間づくりの今後の発展と課題

行政

快適な都市空間を実現するためのデザイン手法からまちづくりにアプローチ。

まちづくり学科

ジェンダーレス制服はなぜ広まらないのか〜教育現場における学生服の必要性という観点から〜女性ならではの視点でまちづくりにアプローチ。

国内外の事例から、ジェンダー平等の社会を目指すために都市空間の改善策を探ります。

どうすればよいか〜学業継続の選択〜考察していきます。

「くらし」「ビジネス」「公共」の視点から解決する方法を探し、誰もが幸せで、暮らしやすい環境をつくっていく。
卒論テーマからみる学びの具体例

これが『まちづくり』。
まちづくりによって地域社会や経済が活性化し、人とのつながりや笑顔が生まれます。

まちを観 察し体 験して学ぶ 、
まちづくり学 科
実践重視の学びが、まちづくり学科のスタイル！

自転車走行空間「車道混在」の利用実態に関する研究〜さいたま市を事例として〜

ヒートアイランド対策のための緑化の現状と計画

eco

社会調査

環境にやさしいまちづくりの地域が持つ課題を探究するために視点からアプローチ。

社会調査を用いて地域と環境の関係についてビジネス考察します。

学生目線で新しい地域資源を「持続可能なまちづくり」の実現に向けて、まちづくりにアプローチ。
フィールドワークから調査技法とデータ分析力を身につけます。

探すことをテーマに協働力

実行力

多様な人と一緒に協力して、前へ進む

自ら行動を起こし、目標に向かってやり切る

現代における地域メディアの役割〜コミュニティFM〜

学びを活かして目指 せる職 業
公務員
ブライダル関連

ものごとの本質をとらえ、考え抜く〜SNSにも居場所は存在するのか〜〜都内にある青森県アンテナショップを事例に〜

2年次から始まる学外実習は東京都や埼玉県に留まらず地方の農村漁村まで出かけ、課題発見力

女子大学生が持つサードプレイスの実態

アンテナショップでのイベントは交流を生み出すのか

それは、自分の目と足を使って現状を確認し、その地域の人とともに活動すること。

!

〜富岡八幡宮神輿総代連合会の分析を事例として〜

卒論テーマからみる学びの具体例

地域の魅力を探究します。

幅広いフィールドで活躍できる力が身につく

コミュニティはなぜ伝統的な祭りを維持するのか

学外をキャンパスに見立て、地域の課題発見や魅力の発掘に大切なこと。

また、女性のライフスタイルの多様化をふまえて学ぶことも、跡見の強みです。

卒論テーマからみる学びの具体例

まちづくりにアプローチ。

〜東京23区を事例に〜

さらには日本を飛び出して、8つのアプローチを中心にフィールドワークを重ねます。

10代女性の妊娠出産をめぐる課題

地域のために！

信用金庫・信用組合・地方銀行

広告・イベント企画

地域メディア（コミュニティFM、ケーブルテレビなど）
みんなの幸せのために！

まちの魅力をメディアで発信！

社会起業家

企業・団体の企画・調査、広報・宣伝、総務・秘書
ビジネスの力でまちを元気に！



フィールド
ワークの主な流れ

集めたデータを分析しアイデアを探る

現場へ出向き現地の人のリアルな声を聞く

現地に向けて改善案や企画を発表・提案都市観光における「癒し」
資源探索



山形県・月山の麓に広がる西川町。
その最深部の山間地域である大井沢は、過疎化や高齢化が進む一方で、町外・県外から多くの人が移住し、地域に関わるようになっています。
このプロジェク
トでは国の補助も活用しながら、大井沢の住民やそこに関わる方々とともに大井沢について現地で学び、コミュニケーションを深めた上で、地域づくり計画の策定へ向けたワークショップの実施や、魅力発信に関わる事業を行っています。

〜御岳渓流および御岳山周辺を対象にして〜

東京都

私たちだからこそ発見できる

都市観光の魅力としての「非日常性」をテーマに、首都圏在住者や外国人旅行者が「癒し」を求めて訪れたいと思う地域の魅力を探りました。気軽に楽しめる日帰り旅行の付加価値まちの魅力！

を高めることにもつながる今回のフィールドワークでは、御岳渓流で体感できるAqua（ 水「マーケティング論」「ブランド論」の視点から地域価値を発見するゼミでは、観光スポットも緻密に計算されてつくられていることを学びました。見慣れた風景も意識して見ると、観光地とし観光資源として利用できるか考えます。今回は皇ての工夫を発見できることが面白く、居周辺にフォーカスを当て、東京国立近代美術身近なものも理由があってそこにある館や千鳥ヶ淵ボート場などを調査しました。

まちの観光資源をまちの観光資源を再発見！

まちづく
まちづくりで大事なのはりで大事なのは知識だけじゃないんだろうなと思って物事を考える習慣が身につきました。
フィールドワークだからこその成長だと思います。



大学で「地域社会とは」「人と人とのつながりとは」「社会学とがすべて当てはまるわけではなく、その地域や交流の場に合ったコミュニティの形や地域活性化の方法があること

テ グ

韓国／大邱
韓国でも学外実きる仕事に就きたいと考えております。

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文京区内
まちづくりイベントの運営
東京都／文京区「文京まちたいわフェス」や「下町サミット」「 文京思い出横丁」など、文京区内では、さまざまな団体によるまちづくりに関わるイベントが開催されています。
まちづくりの関係者が多数集うこれらのイベントに、学生は企画段階から参加。
キャンパス
近隣でのまちづくり活動への参加を通して、まちづくりの現場の知識はもちろん、関わる人びとの地域への想い、さらに、地域での人のつながりを実感しながら、まちづくりへの理解を深めます。

ための町会の役割や活動のあり方について、町会の方とともに考えます。データ分析だけでなく、コミュニケーション能力や調整力も身につけます。

ます。現地調査を経験することで、フィールドワークの方法を理解し、卒業論文作成の際や卒業後も活用できる、さまざまなスキルを身につけます。

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特産品のPR活動を通して自分の強みが増えました

知らない地域に入って何かをするには、その地域の方とのコミュニケーショってどんなまち？

まちクリエイターになって東京の未来を創造しよう！

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島根県の萩・津和野エリアの魅力を女子大生の視点

ンが必要不可欠。
まずは相手に自分を知ってもらうところから始めました。

“住みやすいまち”
で発見・発信しました！

都心を快適な暮らしの場に変える東京都／文京区
東京都文京区の密集市街地を対象に、道路や広場、公園の改善プランを考えます。
例えば、歩行者や自転車が安全・快適に移動できる道路のデザイン、さまざまな交流を促す広場のデザイン、子どもから高齢者まで楽しく過ごせる公園のデザインなど。
実際に対象地域を歩き、持続可能なまちを身近な地域で実現する方法を学びます。

地元産業の魅力を知る

東日本大震災の被災地である広観光コミュニティ学部 コミュニティデザイン学科4年
千葉県 中央学院高等学校出身

相手と自然に打ち解ける力が身につき、柔軟性やリスクに備える対応力も鍛えられました。
また、その地域の魅力をどうしたらよりよく伝えられるのか、相手目線で物事を考える難しさにも気づくことができました。活動で出会っ

伝統的な畜産を通して伝統的な畜産を通して

福島県／広野町

動。
「 地域に暮らす人たちが《住みやすいまちだと山村を取り上げ、現地調査を実施。農山村社会にその商品化を支援しています。

大塚仲町町会プロジェクト

文京区大塚仲町町会と社会調査実習「文京区エリ

長野県、群馬県、山形県などの農山村地域、過疎生きる人びとの暮らしを見つめ、生活上の課題とそ

山形県Y. H.さん

東京都／文京区

山形県野町で、マルシェや復興のシンボ

群馬県

ル・オーガニックコットンの栽培とました。将来は、地方の地域活性化に貢献でえるきっかけに！

長野県の要因や都市と農村交流などについて調査してい私たちにはそれがとても魅力的であることに気づき韓国の関係を考

実態を調査し、より幸せで暮らしやすい地域にするいました！の方には当たり前だと思われていることでも、地域外の習を開催!! 日本と実感できる》まちづくり」をテーマに地域の暮らしのぶらでアウトドア」をテーマにしたサービスの提案を行を、実際に地域の方と交流することで理解できました。地域アスタディ」
クラスおよびゼミの合同プロジェクト活とは」などの授業を受けてから現地へ行きますが、学んだこ「まち探検」をしながら、まちの資源をどうしたら〜現地調査プロジェクト〜
北海道南富良野町で「手

観光コミュニティ学部 コミュニティデザイン学科3年
千葉県 県立千葉女子高等学校出身

東京都／千代田区



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農山村社会の暮らし

M.T.
さん
山形県



観光コミュニティ学部
コミュニティデザイン学科4年
埼玉県 県立栗橋北彩高等学校出身

まちを歩いて地域資源を発掘

C.M.さん







海外 ででももいつも見ていた風景に多くの学びが隠れている
流）と御岳山パワースポット、伝統アート、伝承遺跡の魅力探索と対象地域の魅力・向上策を考えました。



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学内で現地の下調べや資料収集



学びの
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山形県／西川町

事業
業をを運運営
営ししな
なががらら事

全国 の まち が大井沢
地域活性化プロジェクト

アップデート！


これが跡見のフィールドワーク！





コミュニティを作り出す

海外でも！

みんなが元気で笑顔になれる

私たちのアイデアで村の暮らしを私たちのアイデアで村の暮らしをまちの魅 力 を 発 信 ！

都会会にに眠眠るる︑︑隠れれたた都隠

癒しスポットを発掘！

なんと大学をとび出し、現場のリアルな声を聞き

文京区学生と創る
アグリイノベーション事業

もりおか短角牛プロジェクト
岩手県／盛岡市
岩手県盛岡市の「もりおか短角牛」を女子大生目線でPR活動を行うプロジェクトです。
自分たちでゼロからツアー内容を計画し、事前調査・見学、当日の対応、実施後は報告会を行います。

た人とのつながりが、次の新しいつながりになることを楽しんでいます。



みんなのわこらぼまつり
運営

イイベン
ベントづく
トづくりっ
りってて面白いかも！
！

埼玉県／和光市
新座キャンパスと文京キャンパスのほぼ中間に位置する埼玉県和光市。例年５月末、市役所が音頭をとりつつ、住民が運営する「みんなのわこらぼまつり」が開催されており、市民と共にまつりの企画・運営に学生が関わっています。
ここで配布される市民活動団体の紹介冊子は学生が制作。活動を通じて市民活動への理解を深め、企画・運営のノウハウも身につけています。

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