2021年１月「塾生HANDBOOK2020」ダイジェスト版＜緊急事態宣言中の家庭学習の仕方＞を考える―ピンチをチャンスに―塾長メッセージ

・部活動休止、学校行事や教科外教育活動の大幅縮小、分散登校などで、「家庭学習」の時間が大幅に増えています。
・ピンチをチャンスに！
・「家庭学習」の仕方を身に着け、＜第１志望校
合格＞＜学校成績大幅アップ＞＜3大検定合格＞
を自分の手で実現しましょう！

開倫塾
塾長

林明夫

塾生HANDBOOK2020ダイジェスト版
2021 年 1 月 20 日

＜塾生・保護者の皆様へ＞
緊急事態宣言中の家庭学習の仕方を考えよう―ピンチをチャンスに―

開倫塾
塾長

林明夫

・新型コロナウイルス感染拡大のため、政府は第 2 次緊急事態宣言を 1 月 8 日(金)に東京都、1 月
14 日(木)に栃木県に出しました。1 月 18 日(月)には、茨城県知事が同様の宣言を発しています。
学校休校はありませんが、部活動休止・学校行事や教科外教育活動の大幅縮小、分散登校などで帰宅時間が早まり、家庭で過ごす時間が大幅に増加しています。
・開倫塾では、本格的進学塾として＜全塾生、第 1 志望校合格＞＜全塾生、学校成績大幅アップ＞＜全塾生、3 大検定合格＞の実現を目指していますので、この「緊急事態宣言時の家庭学習」を全面的にサポートいたします。
そこで、「緊急事態宣言中の効果の上がる家庭学習の仕方を考えよう」をお送りします。この小冊子は、「塾生ハンドブック 2020」のポイントを取りまとめた「ダイジェスト版」です。
・この小冊子は、「開倫塾ハンドブック 2020」の内容を、スカイ学校支援ネットワークの森本先生と長谷川ミチル先生がコンパクトに取りまとめてくださった「ダイジェスト版」です。とても読
みやすいと大評判のものです。是非、じっくりお読みください。
・是非、厳しい緊急事態宣言中ではありますが、「ピンチをチャンスに」の精神で、この小冊子を 1
日 1 回 5 ～ 10 分読み続け、効果の上がる学習方法を身に着けてください。そして、家庭学習をする際に参考にしてください。きっとお役に立ちます・なお、開倫塾はじめ「学習塾、習い事」は、緊急事態宣言では、自粛の対象にならないと明記され、また、「不要不急」の業種ではないとも明記されています。開倫塾では、万全の感染対策を講じながら予定通りすべての学習指導をさせて頂いております。
また、先生方の勤務時間内であれば、万全の感染対策をして、塾の授業のある日もない日も、
毎日、夜 10 時 30 分(東京は 10 時)まで、保護者の皆様と担当校舎の校長の承認の下、自学自習を認めておりますので、どうか十分にご活用ください。
辛く苦しい毎日ではありますが、皆で力を合わせてがんばりましょう。
明日が来ない夜はない、必ず輝かしい明日がまいります。それまでがんばりましょう。
・本年の「大学共通テスト」「高校入試」「私立中入試」「公立中高一貫校入試」の特徴は、問題文の「長文化」(問題文と設問の分量が増えたこと)と、「思考力」(知識ではなく、自分で考える力)を問う問題が増えたことです。これからの入試で求められるのは、「論述式入試に向けた思考力・表現力」です。そのために必要なのは、文章や情報を深く読み解く力、「読解力」です。
読解力を身に着ける第一歩が、№ 7 ～№ 9 で紹介した「辞書・新聞・読書」の活用です。
・また、いくら成績がよくても、躾(しつけ)が身に着いていなければ、誰からも相手にされません。
「躾」とは何か、№ 10 ～№ 14 を参考に、お考えください。
以上-1-

すみだネットコラム

開倫塾の塾長子どもたちの指導のヒントに

林 明夫 先生が子どもたちに送る 熱いメッセージ■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言☆☆☆

すみだネットコラム

もくじ

☆☆☆

１、第１章《はじめに》「勉強の仕方を身に着けよう！」２、第２章《第一段階「理解」とは？ - Ⅰ》
「予習の仕方を身に着けよう！」・その１
３、「予習の仕方を身に着けよう！」・その２４、第２章《第一段階「理解」とは？ - Ⅱ》
「復習の仕方を身に着けよう！」５、第３章《第二段階「定着」とは？》…１

６、第４章《第三段階「応用」とは？》

…６

…２
…３
…４
…５

７、「辞書を活用する習慣を身に着けよう！」
８、「新聞を毎日読む習慣を身に着けよう！」
９、「読書の習慣を身に着けよう！」
１０、「靴は手でそろえよう！」１１、「美しい立居振舞いを身に着けよう！」１２、「美しい言葉遣いを身に着けよう！」
１３、「元気なあいさつをしよう！」

…７
…８
…９
…１０
…１１
…１２
…１３

１４、「感謝の心をもって勉強しよう！」

…１４

執筆は、
「開倫塾１２の躾(しつけ)プログラム」を取りまとめる責任者である塾長林明夫氏です。
この<塾長メッセージ>は、下記 H.P.塾長コーナーにも掲載してあります。
http://www.kairin.co.jp/akio/12shituke/12shituke.pdf
編集・文責

スカイ学校支援ネットワークセンター

森本芳男

長谷川ミチルすみだネットコラム

NO.１

子どもたちの指導のヒントに

第１章《はじめに》「勉強の仕方を身に着けよう！」Q1：「勉強の仕方を身に着けた方がいいですか？」

サッカーやバスケットボールをするときに、サッカーやバスケットボールのルールや仕方を身に着けないで行ったらどうなるでしょうか。当然、試合に出て勝つことなどできないし、友だちとサッカーやバスケットボールで遊ぶことすらできません。
同じように、勉強をするときにも勉強の仕方を身に着けずにするとどうなるでしょうか？
試験でよい点数を取ることも難しいし、それどころか、学校の授業もさっぱりわからなく、毎日が楽しくなくなってしまうことになります。
では、どうしたらよいでしょうか？
サッカーやバスケットをするときに、サッカーやバスケットの仕方を身に着けるために様々な取り組み(トレーニング)をするのと同じように、勉強をするときにも勉強の仕方を身に着けるための「勉強」(トレーニング)をすることが求められます。

Ｑ２：では、お聞きします。勉強の仕方を身に着けるにはどうしたらよいのですか。
今年で創業４１周年を迎える私の塾経営の経験を踏まえて、効果の上がる勉強の仕方を「学習の 3 段階理論」として取りまとめています。次にお話ししますので、その内容をどうかゆっく
りと、一語一語行きつ戻りつし、よく「理解」しながらお読みください。
何回か読み直していただければ、少しずつ納得して頂けると思います。よく御納得いただけたところから実行してください。できそうなところから、少しずつでも OK ですから、身に着ければ、必ず、御自身のものとして活用していただけるようになると考えます。

Ｑ３：それでは、お聞きします。
「学習の 3 段階理論」とはどのような内容ですか。

勉強、つまり「学習」を「理解」、「定着」、「応用」の「3 段階」に分け、各々 の「段階」にふさわしい「学習の方法」を具体的にお示ししたものです。
①「理解」とは、今、学んでいることが「よくわかること」「うんなるほどと、 納得すること」「腑(ふ)に落ちること」です。
②「定着」とは、一度「うんなるほど」とよくわかったことを、自分のものとして「身に着けること」です。
③「応用」とは、 テストでよい点数が、入試などでは合格点が取れることであり、社会で役に立つこと、活用できることです。
＊「学習の 3 段階理論」では、 「身につける」は、漢字で書く場合には「身に着ける」 と、「定着」の「着」に準じて「着」を用いて表記します。

■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

すみだネットコラム

第２章

NO.２

子どもたちの指導のヒントに《第一段階「理解」とは？ -Ⅰ》☆☆第 1 段階の「理解」で大切なことは何ですか。
それは、「予習」や「復習｣をしているとき、「教わっているとき」などにありますが、今回は、「自分一人で勉強」して「理解」する場合の「予習」「復習」についてお話しします。

「予習の仕方を身に着けよう」
・その１～「予習」とは、「よくわからないところをはっきりさせて授業に臨むために行うもの」です。～
Ｑ１

新学年に臨むための「予習」はどのようにやったらよいのでしょうか①国語と社会と理科の「第１回目の予習」は、「物語」を読むように、１ページから、できるだ
けゆっくりと読み進める。小さな声を出しながらゆっくりと全文を「音読」する②「そうか、この学年ではこのようなことを学習するのか」という大枠（アウト ライン）をまずつかむのが、「第１回目の予習」③「英語」は、教科書本文をスラスラよく読めるようになるまで声を出して読む。
Ｑ２ 国語と社会と理科の、毎回の授業前の予習はどうしたらよいのですか。
①教科ごとにノートを１冊ずつ用意して、１章ずつ項目や重要項目、大切な語句を書き写す。
②読んでいて意味のよくわからない語句があったら、「気持ちが悪い」と考え、辞書や各教科の用語集、参考書やインターネットで調べる。
③調べたことは、必ず、「ノートに書き写す」
Ｑ３：「国語」の予習について、もう少し詳しく説明してください。
「国語辞典」「漢字辞典(漢和辞典)」「古語辞典」などの「辞書」は「武士の刀(かたな)」と同じで、国語を勉強するときの「武器」、最大の道具です。
①「国語」の予習で第１番目にしたほうがよいことは、テキスト・教科書の「本文」を意味がよ
くわかっても、わからなくても、「声を出してゆっくりと読むこと」、つまり、「音読」。
スラスラと、つかえないでよく読めるようになるまで「音読」を繰り返してください。
これを「音読練習」という。
①「音読練習」の第１の目標は、「スラスラといえるようになる」 こと②「音読練習」の第２の目標は「暗唱(あんしょう)」 大切と思われる文章は、何も見ないでスラスラと口をついて出てくるまで音読練習を繰り返すこと②音読していて、「読み方」がよくわからない語句があったら、「印」をつけておくこと。あとで「漢字辞典」で読み方を調べ、ふりがな(振り仮名)を「ノート」に書き写しておくこと。
③「古文」や「漢文」で読み方や意味がわからないときには、「古語辞典」や「漢字辞典」で調べること。
④「国語の予習」として第２番目にしたほうがよいことは、よく書けないような語句を、「書き順も含め正確に書けるまで練習」する「書き取り練習」。
何も見ないでスラスラといえるようになった文章、つまり「暗唱(あんしょう)」 できた文
章を、「何も見ないで書き順も含め正確に書けるまでにする」ことを 「暗記」といいます。
まずは「暗唱」できるまで「音読練習」をし、次に「書き取り練習」をしながら、「暗記」できるまでにすることです。このことは社会に出てからも忘れることはありません。一生役に立ちます。
・・・・続く■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生らの提言

NO.３

すみだネットコラム

子どもたちの指導のヒントに「予習の仕方を身に着けよう」
・その２
Ｑ４：この「国語」の「音読練習」「書き取り練習」をしながらの予習の仕方は、「社会」「理科」「英語」の予習にもそっくり当てはまるのではありませんか。
①その通り！ただし、「社会」や「理科」は、「国語辞典」「漢字辞典」だけでは不十分。
「予習」
していて意味のよくわからない「語句」が出てきたときに調べるのに役立つのは、「社会」や「理科」の｢分野別用語集｣「学年別・分野別参考書」｢百科事典｣「インターネット」。
②これらは、家庭にない場合が多いので、学校図書館や公共図書館が使用できるようになったら大いに活用しよう。
③「国語」はもちろんのこと、
「社会」
「理科」
「英語」も、「音読練習」「書き取り練習」を「予習」の段階でも繰り返し行い、学校の授業が始まる までにすべて身に着けてしまおう。
「身に着けること」を「定着」といいます。すべて「定着」させてしまいましょう。
Ｑ５：「英語」について、もう少し詳しく予習の仕方を説明してください。
①教科書の本文は、スラスラと読める ようになるまで「音読練習」をすること。
②「音読練習」をしていて、意味のよくわからない語句があったら、「気持ちが悪い」と考え、「印」をつけておき、あとで「英和辞典」「和英辞典」「英英辞典」を用いて徹底的に調べること。
辞書で調べたことは必ず「ノート」に書き写し、繰り返し読み込んで正確に覚えること。
③英語の綴り(つづり、スペリング)の「読み方」がわからない場合には、辞書の「発音記号」を書き写すこと。
「発音記号」の「読み方」がわからないときには、辞書の最初のほうに出ている「発音記号の読み方」のコーナーをよく読む こと。それでも「発音記号の読み方」がわからな
ければ、先生にも質問してくださいね。
Ｑ６：「数学」の予習はどのように行えばよいのですか。
①数学の予習は、「例題」「基本問題」「練習問題」「応用問題」をノートに解いていく以外ない。
②その際に大切なことは、答えだけでなく必ず問題文も書き写し、その下に解答を書くこと。答
えだけでなく、解答にいたる計算などもすべて書くことがポイント。
③ノートの使い方はとしては、
普通は左側のページを予習用に使い、右側のページは授業用など。
④解き方や考え方がわからない問題は、「参考書」や「算数（数学）辞典」、を参考に「解き方」
を考えよう。数学の「参考書」や「数学辞典」などには、よく探せば、「類似(似たような)問題」が必ずある。なぜそのように解くのか、よく考えながら、類似問題の問題文と解き方を「ノート」にしっかり書き写すことがおすすめ！
⑤書き写し終えたら、何も見ないでその計算や問題をもう一度ノートに解き直してみると、とてもよくわかってくるはず！。
Ｑ７：
「音楽」
「美術」
「技術・家庭」「保健体育」なども予習をして授業に臨むほうがよいのですか。
①もちろんその通り！各教科の教科書が手に入ったら、最後のページまで目を通す。
②｢音楽｣「美術」「技術・家庭」「保健体育」の教科書も、よく読めば面白くてためになる内容
がぎっしり詰まっている。ノートを取ったり、辞書で調べたりしなくてもＯＫ。寝転びながらでもいいから、それらの教科書を読んでみる。

予習を上手にすることによりこれからの学校生活が素晴らしいものになりますよ。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生らの提言

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第２章

NO.４

子どもたちの指導のヒントに《第一段階「理解」とは？ -Ⅱ》「復習の仕方を身に着けよう！」「復習」とは、「授業で習った内容を、授業後にもう一度学び直すこと」です。
「復習」で用いるものは、教科書、テキスト、プリント、資料教材、ノートやメモなどです。

●教科書やテキスト、プリントや資料教材は、授業で学んだ範囲を、授業を思い出して一語一語
かみしめながら、どのような内容なのかがよくわかるまでよく読むこと。できれば、声を出して読むこと。
●読んでいて意味や読み方がわからない語句があったら、「気持ち悪い」と考え、 辞書や用語集、
学年別・分野別の参考書、インターネットなどで調べること。
●調べたことは「意味調べノート」や「単語カード」などに書き写すこと。
●書き写したら、その「語句」とその語句の「意味・内容」がスラスラとよく読めるようになるまで声を出して読む練習をすること。
●スラスラとよく読めるようになったら、正確に書けるようになるまで「書き取り練習」をすること。
※ 1 日 1 回は「意味調べノート」や「単語カード」などを 1 枚目から声を出して読み返し、すべて正確に覚えて、正確な意味・内容を知っている語句の数を確実に増やすこと。
●このようにして、どのような意味・内容かがわかった教科書やテキスト、プリントや資料教材などは、スラスラとよく読めるようになるまで「音読練習」を、正確に書けるようになるまで「書き取り練習」を繰り返すことです。
●授業中に一度解いた「計算や問題」はどうしたらよいか。まずは、解答を見ずに、必ず、もう一度解き直すことです。
※ 解答が間違えていたら、なぜ間違えたかをよく考えて、もう一度解き直すこと。なぜそのような解答になるかわからなかったら、よくわかるまで、解答集や教科書、テキスト、参考書などを用いて調べることです。
それでもわからなければ、わかるまで友だちや先生に質問することです。

●復習のときには、「ノート整理」をしましょう。
「ノート整理」とは、授業中に取った「ノート」の中で「大切なところに線を引く」、「大切なところは線で囲む」、見やすくしてあとで勉強しやすくすることです。
「見出し」をつけたり、「必要なことを書き加える」ことも、大いに行ってください。
「ノート整理」の目的は、「授業中に取ったノート」を、あとで勉強しやすいように、見やすいように工夫することです。
このように授業内容を「復習」することにより、「理解」が更(さら)に深まります。

■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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第３章

NO.５

子どもたちの指導のヒントに《第二段階「定着」とは？》「定着」とは、うん・なるほどとよく「理解」できた内容を、「正確に身に着けること」です。
Ｑ：「定着」のためにはどのような努力・取り組みをしたらよいのですか。
Ａ ：まず第 1 は、「声を出して読む」こと、
・・・「音読練習」です。
では、どの程度まで声を出して読む「音読練習」をしたらよいでしょうか？
スラスラと、口をついて出てくるようになるまで、教科書やすべての教材や授業のノートなどを読む練習、「音読練習」を繰り返すことです。大切なところは、「何も見ないでスラスラといえるまでにすること」です。これを「暗誦」(あんしょう)といいます。「暗誦」できるまで「音読練習」をする。これが「音読練習」の第 1 目標です。

A：２番目は、「書き取り練習」です。
「書き取り練習」とは、「書き順も含めて正確に書けるようになるまで、繰り返し書き取りの練習をすること」です。
「国語」だけでなく、数学も含め、「すべての教科」についても、今までに習ったことはあるが、正確に書くのが難しそうな漢字や、すべての教科の教科書やテキスト、教材、資料集、問題集、授業のノートなどに出てきた語句で、よく覚えていないものはすべて「書き取り練習」の対象です。
「すべての教科」の人名や地名はじめ、ものの名前など「固有名詞」もすべて正確に書けるようになるまで「書き取り練習」をして、「定着」させてください。
「書き取り練習」の目標は、「一度覚えた語句や文章を何も見ないで書くことができること」です。これを「暗記」といいます。
「音読練習」をして、何も見ないでスラスラといえるようになるまで「暗誦 (あんしょう)」したら、次は「暗誦」した内容を、何も見ないで正確に書けるまで「暗記」することを目指しましょう。

A：3 番目は、「計算・問題練習」です。
「計算・問題練習」とは、「一度なぜそのような解き方をし、解答になるかを十分に『理解』した計算や問題について、その計算や問題を見た瞬間にパッ、パ ッ、パッと条
件反射で正解を導き出せるまで、繰り返し練習すること」です。
この練習をするのに一番よいのは、教科書や問題集、定期試験や模擬試験などで「一度解いて間違えた計算や問題」です。この練習を行うことで、一気に不得意な計算や問題を減らすことができます。＊「テストやその解答は、すべてファイルに保存しておくこと」が大切です。

● 学習の 3 段階理論の「定着」には、「音読練習」、「書き取り練習」、「計算・問題練習」という
3 つの練習があり「定着のための 3 大練習」と呼んでいます。
「定着のための 3 大練習は、不可能を可能にする」と考えます。学校のテスト、実力試験、入学試験、入社試験などすべての「試験勉強対策」の第一歩は、「教科書」の知識をまんべんなく、正確に「理解」し、正確に「定着」させることです。一度「理解」したことを「定着のための 3 大練習」によってすべて身に着ける ことは、あらゆる試験で「不可能を可能にする」という成果を発揮します。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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第４章

NO.６

子どもたちの指導のヒントに《第三段階「応用」とは？》「応用」とは、「定着したことを用いて、試験でよい点数を取り、社会で役立てる」ことです。
Q1:

学校の定期試験で「よい点数」を取るには、どうしたらよいですか？

●学校の定期試験は、毎年実施の時期が決まっています。
先手必勝、２～３か月前から定期試験対策の勉強をスタートすることです。
●では、どのように行えばよいですか？
定期試験の範囲までの学習計画を立て、その間の教科書の「予習」を終えることです。そして、授業が終了したら「復習」をし、第 1 段階の「理解」を完璧にした上で、第 2 段階の「定着のための 3 大練習」を徹底的に行います。
「予習」の段階で、「理解」だけでなく、「定着のための3 大練習」ができるものはすべて行って授業に臨み、授業後の「復習」でもさらに行って完璧を期します。これを全教科行えば、各学期の定期試験では完璧です。

Q２: 業者模試で、第１志望校に合格できる成績を上げるにはどうしたらよいですか？
●業者模試も各回ごとに「試験範囲」が明示してあります。
できれば模試の１～２か月前までに、その「試験範囲」の内容を「理解」し、「定着の 3 大練習」を済ませておくことです。
●業者模試は試験終了後の学習が大切です。
模試の解答・解説は、問題文同様、作問者の先生方が、心血を注いで書き上げたものです。試験終了後に配付された解答・解説を学校の先生の授業だと思って、一語一語、真剣に「理解」すること。
「理解」したことは、「定着の 3 練習」を行って身に着け、「定着」させることです。間違えた
問題を書き抜いた「間違いノート」と、大切なことをまとめた「まとめノート」の作成、「音読練習」「書き取り練習」「計算・問題練習」ですべて身に着け「定着させる」ことをおすすめします。

Ｑ３：「学習の３段階理論」などを参考に、自分なりの「効果の上がる学習方法」を身に着けると、どのような人生が歩めますか？
「人生の選択肢」が一気に「多様」になります。一度にたくさんはできませんが、自分の潜在能力を発揮し、得意分野を生かしながら生きることができます。
勉強をすればするほど、できることも、たくさんあります。例えば、ウエアラブル
やスマホ、タブレット、PC なども使い方がわからなければ何の役にも立ちませんが、4 つの器種の特徴や機能をよく学んで使い方を身に着けることにより、「同期化」したり、様々なことを成し遂げることが可能になります。
このように、「人生の選択肢が多様」になり、「多様な人生を歩む」ことができます。さらには、「正常に機能する社会の形成」「持続可能な社会の形成」に貢献することができます。学べは学ぶほど、SDGs、つまり、人類が 2030 年までに解決しなければならない 17 の領域の課題解決に、
何らかの形で貢献することができます。このように「学習の方法」を身に着け、「自覚」をもって「主体的に学ぶ」 ことは、自分の未来だけでなく、地域社会や人類の課題解決に役立ます。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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NO.７

子どもたちの指導のヒントに「辞書を活用する習慣を身に着けよう！」～あなたは勉強していて意味のよく分からない語句にであったらどうしますか？～☆☆意味のよくわからない語句に出会ったら、 『気持ちが悪い』と考えよう！！☆☆
勉強していて意味のよく分からない語句にであったら、辞書を用いて意味を確かめ、十分に「理解」することが大切です。
①辞書で「調べた意味」は、「ノート」や「カード」に書き写し、 よく「理解」することです。
「理解」できなければ、更(さら)に 調べる、わかるまで調べることです②意味を書き写し、よく「理解」できた語句は、 「音読練習」や「書き取り練習」 を繰り返して、その語句の意味を正確に覚えること、筆順も含め正確に書けるまでにすることです。
③一度調べた「語句」と「その意味」をよく「理解」し、正確に覚え、正確に書けるまでにすることで、身に着けている「ことばの数」が一気に増えます。
身に着けた「ことばは力」「ことばの数は力」です。
「読解力」の基礎ができます。
一度作成した「意味調べノート」や「単語カード」は決して処分しないで、「一生保存」、繰り返
し読み直しましょう。
短い期間の記憶(短期記憶)が長い期間の記憶(長期記憶)になり、「記憶の痕跡」を残すことができます。忘れることが少しずつ減ってきます。辞書で調べた語句のすべてを、身に着けることができるのです。

電子辞書は、持ち運びに便利です。紙の辞書は、落ち着いてじっくり勉強するのに便利です。家には辞書がないという人は①「学校図書館」や「公共図書館」には、すべての辞書があります。
②図書館が使えるようになったら、毎日でも図書館に行き、ありとあらゆる辞書を使いこなしてください。
③「ことばは力」です。
「ことばの力」を身に着けるのに一番役に立つのは「辞書」です。図書館にある「辞書」を使いこなしましょう
社会の中でより豊かに生活するために「自分が身に着けていることばの数」は、「少ないよりは多いほうがよい」ことは当然です。
「こんにちは」「元気ですか」「おやすみなさい」など「あいさつ」のことばを使いこなすことも大切ですが、「生活で用いることば」「学校で用いる ことば」
「仕事や社会的活動で用いることば」など様々な分野で用いる 1000 単位のことばも大切です。
これは、日本語だけでなく、英語をはじめすべての言語でも全く同じです。
わからない語句に出会ったら、「気持ちが悪い」と考え、必ず辞書で調べる。
そして、調べたことは「意味調べノート」か「単語カード」に書き写し、正確に読めて、書けるようにする。
さらには、「意味調べノート」や「単語カード」は、いつも１ページ目から、１枚目から読み直し、全部正確に覚え、正確に使えるようにする。 これが、身に着けていることばの数をどんどん増やしていく方法です。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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NO.８

子どもたちの指導のヒントに「新聞を毎日読む習慣を身に着けよう！」～小学生、中学生、高校生も新聞を、毎日、３０分以上読んだほうがよいのです～☆☆新聞は、「社会の番犬(Watch Dog)」です。☆☆
社会の中でおかしなことがあったら、「社会の番犬」としてワンワンと大きな声で吠え、「ここがおかしいよ」とみんなに知らせるのが新聞の仕事、社会的使命(ミッション)と私は考えます。
中国の１人の医師が新型肺炎の危険性を指摘し、その医師が処罰されそうになったら、中国中、いや世界中の新聞が総力を挙げて取材して「それはおかしいよ」と報道し、どんなに力を持った政府であっても、世の中を正しい方向にもっていくよう批判をしなければなりません。
この「ちょっとおかしいのではないか」という「批判的精神」をもつこと、社会に対して「警鐘」
を鳴らすことこそ、新聞の真骨頂、新聞の本来の役割と考えます。
新聞は小中学生にはちょっと難しいかなと思うところもありますが、小学校４年生くらいになると、わかるところもあります。
一番わかりやすいのは、スポーツを含めた「報道写真」と、連載マンガ、それに投書欄です。特に、新聞には素晴らしい「写真」が毎日たくさん出ているので、ワクワク、ドキドキします。また、少しずつ慣れてくると、新聞の一面の下のほうにある「コラム」に面白いことが書いてあることに気づきます。是非、わかるところだけでもＯＫですので、新聞を、毎日読んでください。
一番のおすすめは、①興味のある記事や気になる記事を「カッターやハサミ」で切り取り、「スクラップブック」、(広告のウラでも OK)に「のり」で貼り付けて保存することです。
②保存した記事を、何回も何十回も、読み返すことです。
③記事を読み、考えたことや感じたことを書き添えてもよいと思います。
④切り取った新聞をまとめて、空箱などに入れておき、あとでまとめて読むことも、「超おすすめ」です。
毎日読んで身につくものは①「これはちょっとおかしいのではないか」ということを、新聞の目を通して知ることで、｢自分で考える力」「批判的思考(クリティカル・シンキング)能力」が身に着きます。
そのためには、１つの新聞だけではなく、時々は、いくつかの新聞を図書館などで読み、「読み比べること」。毎日読んでいる新聞社の見方の他に、ちょっと違った見方をする新聞社もあることを知りながら、１つのお気に入りの新聞を読むことが大切です。
②地域や日本、世界で何が起きているのかの最新の知識を得ることができます。
「世の中の動き」を、最も正確に伝えるのが新聞です。政治・経済・国際関係・ビジネス・
教育・文化・福祉・健康・旅行・趣味・映画・TV・読書など、ありとあらゆる分野の情報を、新聞で知ることができます。
③新聞記事の多くは５W１H でわかりやすく書かれています。そこで、新聞を毎日読むことで、新しい文章や情報を正確に、又、論理的・分析的に読み解く力、つまり「読解力」を身に着けることができます。
新聞を、毎日３０分以上読み込むことが「学習習慣」として身に着いている人 は、一定時間の中で新しい文章や情報を正確に、又、論理的・分析的に読む「読解力」が身に着いています■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

すみだネットコラム

NO.９

子どもたちの指導のヒントに「読書の習慣を身に着けよう！」Q1 「どのような本を読んだらよいのでしょうか？」① おすすめの本 その１「学校の各教科の教科書で紹介している本」② その２「ご家族の方、担任の先生が進めてくれる本」③ その３「学校図書館や公共図書館にある本」
そのほか、「新聞や雑誌、TV やラジオ、インターネットなどで紹介された本」、
また、「書店に行き、直接本に触れ、内容を見て、決めること」も大いにおすすめします。
Q2 「どのように本を読んだらよいですか？」「本の読み方」、「読書の仕方」には「スピードをどんどん上げて読む」「速読」 と、「じっくりと腰を落ち着けて、一語一語かみしめながら読む」、「精読」の２つがあります。
「速読」と「精読」、この２つの読書の仕方をうまく組み合わせ、自分なりの 読書の仕方を考えることをおすすめします。
Q3 「本は一体何回読むのがよいのでしょうか？」
簡単な本は１～２回、大切な本は、時間をじっくりかけ、間をかなり空けて、５～６ 回は読むことをおすすめします。 「論語」や「般若心経」、「聖書」など、毎日、声を出して読むに値する本もたくさんあります。優れた本ほど、読むたびに新しい何かをその中に見出すことができます。これぞという本は 毎日、何回も読み返しましょう。

Q4 「本を読んで身に着くものは何ですか？」
本を読んで身に着くのは、「深く考える力」、つまり「思慮深さ」と、「自分自身を振り返る心」、
つまり 「自省心」だと私は考えます。
「著者との時と場所を超えた対話」により、「ああ、そうか。このような考え方、生き方もあるのだ」という「新しい発見」をすることができます。
「本をよく読む人」は、「ものごとを深く考える」、「ことばに重みがある」、「思慮深さ、自省心がある」といわれるのは、このような理由からです。

Q5 「読書は学校の勉強や受験勉強に関係があるのですか？」
大いに関係があります。本を読むこと、「読書は、学校の勉強や入試そのものだ」と私は確信します。…なぜか。
「本を読めば読むほど、本格的な読書をすればするほど、本を正確に、又、論理的・分析的に読む力がどんどん身に着く」からです。
文章や情報を「読むスピード」も当然上がります。この「本格的な読書」で、難しい内容が含まれる教科書や教材、定期試験や模擬試験、入学試験や資格試験の「大量の文章を、正確に分析的に読み解く力」、つまり、「読解力」を身に着けることができるからです。「試験時間内に読み切るスピード」も身に着きます。
この「読解力」こそ、学校での勉強や入学試験に向けての受験勉強で最も求められるものです。
「辞書」
「新聞」
「読書」を最大活用すれば、驚くほどの「読解力」が短期間に身に着きます。

■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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NO.１０

子どもたちの指導のヒントに「靴（くつ）は手でそろえよう！」―「自立から自立へ」―
Ｑ１：「靴(くつ)は手でそろえよう！」とはどんなことですか？
自分でぬいだ靴はぬぎっ放しにしないで、「手でそろえる」ということです。
「それは、なぜですか？」「自分の手でそろえる」 ということは、自分の行動には責任を取るということを意味します。
自分の行動については、最後まで責任を取る「自己責任」という考え方が、勉強を含めあらゆ
ることがらについて必要です。
「靴を手でそろえる」ということは、「いつも自分の足元を見元を見て、自分を振り返る」「自分の行った行為がよかったかどうか反省する」ことを意味します。
☆今日からは、自分でぬいだ靴は「手でそろえる」ことを、「習慣」といたしましょう。

孔子の教えを弟子たちが「論語」の中に、「三省(さんせい)」 という章があります。
「孔子の門人の曽子が言った。私は一日の中で何回も何回も、主として次の点について反省する。
①一つは、他人のために相談に乗った時、ほんとうに誠意をもって考えてやったか、ということ。
②二つは、友達との交際において、信義を尽くさないことはなかっただろうか。
③そして、三つには、まだ自分の知識として完全に消化されていない事がらを、他人に教え伝えはしなかっただろうか、と。
」＊「論語抄」史跡足利学校発行 5 ページより引用<三省>☆自分の足元をよく見る。 ☆注意深く生活し、交通事故や事件・事故に巻き込まれないようにしましょう。 ☆「注意一秒・けが一生」です。

Ｑ２：サブタイトルの「自立」から「自律」へとは、どのようなことですか？
(１)「靴を手でそろえる」ことは、自分の足元に光をあてて自分自身のことをしっかり見つめ、自分自身を振り返る力を身に着けることと考えます。
(２) 自分の力で立つことができる、つまり「自立」から、徐々に自分の行動を自分の力で律する、
コントロールすることができる「自律」に進むことを意味します。
(３) ものごとの大切さ、つまり「価値」を 1 つ 1 つのことの中に見出し、その大切さ「価値」の意味を自分の力で考え、「意味付け」をする。そして、何をしたらよいのか、何をしないほうがよいのかを自分の力で考える。これが「自律」です。
(４)「自立」から「自律」へ、「自律的に行動する能力」こそが、「靴を手でそろえる」ことの目的でもあります。
☆「自立」から「自律」は、「靴を手でそろえる」から始め、自分自身を見つめ直し、そのあとは、
今、行っていることの大切さとは何かなどを考えれば、「自立」から「自律」へは少しずつ実現できます。ゆっくりやってくださいね。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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NO.１１

子どもたちの指導のヒントにたちいふるま「美しい立居振舞いを身に着けよう！」
Ｑ：「美しい立居振舞い」とは何ですか？

具体的にわかりやすく説明してください。

Ａ ：「エチケットを身に着ける」ということです。
① 例えば、塾や学校の授業中には、授業中のエチケットを守ることが大切です。
おしゃべりをすること、ゲームやスマホをすること、歩き回ることなどは、授業中のエチ
ケットに反します。
「美しい立居振舞い」とはいえません。
② 授業が終わったら、使用した机やいすはきれいに元通りにすること、自分で出した消しゴムのカスはティッシュでとりまとめること、自分で出したゴミはすべて持ち帰って家で処分することなどは、「美しい立居振舞い」といえます。
③ 部活動などではみんなで準備や後片付け・掃除(そうじ)をする。職員室を出入りするときにはノックやお辞儀をするなども、「美しい立居振舞い」です。よく考えれば、学校生活にも「美しい立居振舞い」として大切なことがたくさんあります。

Ｑ：社会に出てから、「美しい立居振舞い」として大切なことは何ですか？
Ａ：➀「お先にどうぞ(After you、アフター・ユー)」です。
これは、社会での「美しい立居振舞い」の代表例です。具体的には、・建物や部屋の出入口では、「他の人に先を譲る」こと。
・乗物(バスや電車、エレベーターなど)に乗るときや降りるときには、「お先にどうぞ」と「他の人に先を譲る」こと。
・乗物の座席を譲ること。
②「重たいカバンや、重たい荷物などは持ってあげること」も「美しい立居振舞い」です。
③ 障害のある方がいらっしゃったら、「何かお手伝いできることはありませんか」などと声をかけ、できることはやってあげること。
・「点字ブロック」の上には、物を置かないこと。
・目の不自由な方には、必ず自分の氏名を名乗ってからお話をすること。
・語尾を明瞭(めいりょう)に、はっきりさせ、できるだけゆっくり話す
ことなどに気を付けることは、「美しい立居振舞い」と考えます。
④「食事のときには、全員の料理がそろうまで手を付けない」こと。
➄ その場に合わせた「服装も大切なエチケット」、「美しい立居振舞い」に含まれます。
Ｑ：歩き方や座り方、お辞儀の仕方も「美しい立居振舞い」に入るのですか？
はい。あまり無理をすることはありませんが、きれいな歩き方や座り方、お辞儀の仕方をする
人を見かけたら、少しずつでも参考にすることをおすすめします。
ただし、くれぐれも無理をしないことです。私は、中学校と高校のときに足首を何回も捻挫したため、正座をすることが苦手です。そこで、座るときにはできるだけ椅子を使わせて頂いています。椅子のないときは、「あぐら」をかかせて頂いています。
■ネットワークニュース（9 キャリア 3 No.3）講師・塾の経営・林明夫先生からの提言

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NO.１２

子どもたちの指導のヒントに

ことばづか「美しい言葉遣いを身に着けよう！」Ｑ１：「美しい言葉遣い」はなぜ必要なのですか？
敬語表現を含む美しい言葉遣いは、コミュニケーション、人間関係を築き上げる基本中の基本、ことばは「心」だからです。
どんなに学校の成績が優秀でも、どんなに難しい学校に入学しても、ぞんざいで、乱暴な言葉遣いをし続けたら、他の人とのコミュニケーションはうまくできず、人間関係を築き上げることは困難です。ですから、教科の勉強や受験勉強と、同時併行して、敬語表現を含む「美しい言葉遣い」を少しずつでも身に着けることが大事です。

Ｑ２：どうすれば「美しい言葉遣いを身に着けること」ができますか？
。
学校の先生方の言葉遣い、TV やラジオのアナウンサーの言葉遣いで、美しいと思われるものがあれば、大いに参考にしてください。
詩、短歌、俳句、小説、エッセーなどの「名作」と呼ばれる作品は「美しい言葉遣い」であふれています。新聞や本を、折に触れてたくさん読み、「美しい言葉遣い」を大いに学んでください。
特に、「詩集」はおすすめです。感動あふれる、「美しい言葉遣い」の集まりが、詩集といえます。
気に入った「詩」は空んじていえるまでにしましょう。皆様の好きな詩人はだれですか。
私は高村光太郎の「智恵子抄」という詩集が大好きです。
アメリカ人では、「ポー」という作家の詩が大好きです。

Ｑ３：人とお話をするときのポイントは何ですか？
「人の話によく耳を傾けること」、「人の話は最後まで聞くこと」が大事です。
会話は「言葉のキャッチボール」です。相手が 1 ～ 2 分話したら、相手のお話を踏まえて、こちらも 1～ 2 分話す。相手が 4～5 分話したら、こちらも 4 ～5 分話す。
話すときには、できるだけ「ていねい」な言葉遣いで、相手に対して尊敬(Respect リスペクト)の心をもってお話することを心掛けましょう。

Ｑ４：「美しい言葉遣い」の反対は何ですか？
いわれたら、相手が嫌な気持ちがする「言葉遣い」です。
親しき中にも礼儀あり」です。大切なことを伝えたいときには、身近な人にほど、親切・ていねいでわかりやすい、「言葉遣い」を心掛けましょう。特に、相手がよく知らないことを伝えるときには、できるだけわかりやすい簡単な言い方(表現)で伝えることも、「美しい言葉遣い」と考えます。

Ｑ５：相手の意見や考えに反対の意見を述べるときにはどうしたらよいのですか？
まずは、「相手が考えていることを自分はちゃんと理解していること」を伝えること。
そのうえで、「あなたはそう考えるかもしれないが、私はこう考える」と、自分の意見を述べることが大切です。頭から相手の意見や考えを否定することは、相手の立場を尊重することにならないので、できるだけ避けましょう。
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NO.１３

子どもたちの指導のヒントに「元気なあいさつをしよう！」～

あいさつはこちらからしよう！～

Ｑ１：なぜ元気なあいさつが必要なのですか？
「美しい言葉遣い」と同じように、「元気なあいさつ」は人間と人間とのコミュニケーション、
意志疎通(いしそつう)の基本中の基本だからです。
「あいさつ」には、「おはようございます」、「こんにちは」、「元気ですか」、「こんばんは」、「おや
すみなさい」、「いただきます」、「ごちそうさま」、「ありがとうございます」、「失礼します」、「すみません」、「はじめまして」、「よろしくおねがいします」などいろいろあります。

Ｑ２：どのようにあいさつをするのがよいですか？
相手と目を合わせず、小さな声であいさつをするよりは、できたら、相手の目を見て、（アイコンタクト）、相手に聞こえる少し大きな声で、「元気にあいさつ」をすることを心掛けましょう。
「あ」…「あかるく」…明るく元気に「い」…「いつでも」…どんなときでも「さ」…「さきに」…こちらから「つ」…「つづけて」…続けることが大切
あいさつは、「明るく元気に、いつでも先に、続けて行う」ことが大切です。

Ｑ３：「あいさつ」をすると何かよいことがあるのですか？
「たくさんあります。
」●例えば、家族や友だち、先生方とちょっと気まずくなったときなどに、「こちらから元気なあいさつ」をすると、「気まずさ」が、少しずつ少なくなります。
●例えば、家族とけんかなどをして、ちょっと気まずくなったらどうするか。
朝起きたら「おはよう」、朝食の前は「いただきます」、食べ終えたら「ごちそうさま」、学校に出かけるときには「行ってきます」、学校から家に帰ってきたら「ただいま」、夕食前には「いただきます」、食べ終えたら「ごちそうさま」、夜寝る前には「おやすみなさい」などと、少し大きな声で「あいさつ」をすれば、家族間の人間関係は、一気によくなります。
●例えば、学校の友だちと何かの拍子に仲たがいをしてしまったらどうするか。
朝会ったら「おはよう」、学校から帰るときには「さようなら」、「バイバイ」と少し大きな声で「あいさつ」をしましょう。すぐに元通り仲良くなれます。
＊このように、「元気なあいさつ」をこちらからすることは、人間関係を形づくったり、人間関係を回復するのに、計り知れないほど、絶大な効果があります。

３：メールや手紙であいさつをしてもよいのですか？
「もちろんです。
」
メールや手紙を書くときにも、心のこもった「元気なあいさつ」を添えてください。もっと言えば、メールや手紙こそ、心のこもったあいさつや相手を気遣うあたたかいことば、感謝を表すことばを、できるだけていねいな言い方、表現で書き表すことをおすすめします。
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NO.１４

子どもたちの指導のヒントに「感謝の心をもって勉強しよう！」
世界には、学校に通えない子どもたちがいます。
＊教室の照明や机・いす、教科書やノート、えんぴつなどの筆記用具が不足している学校がたくさんあります。
＊トイレが不足しているため、学校で学べない子どもたちもいます。
＊驚くべきことに、教室に行っても先生がいない学校も数多くあります。
＊学校の授業が、「２部制」といって午前の部、午後の部と分かれている国もあります。
＊日本のように朝から夕方まで学校で勉強や部活動に励むことができない国もたくさんあります。
なぜか。
＊国や自治体、保護者に十分な資金がないこと＊学校教育を支える十分な「しくみ」がない
よく考えてみれば、＊土地を購入して学校を建設し、教室や体育館など様々な学校設備を施すには巨額の費用が必要です。
＊先生や事務の方を雇用し、教科書や教材を提供するのにもかなりの費用が必要です。
それらの費用は、＊納税者の税金や、保護者の納入金、場合によっては寄付金でまかなわれています。国や自治体、保護者や寄付をする方々にこれらの費用を支払う能力がなければ、皆様は現在のような学校での教育は受けられないといえますですから、＊教育を十分に受けられない国の人々に思いをはせて、感謝の心をもって勉強して頂きたいと思います。同時に、どうしたら、世界中の子どもたちが十分な教育を受けられるかを考え、できることから是非、実行に移して頂きたく希望します。
＊ユネスコの｢世界寺子屋運動｣をはじめ、ユニセフや様々な支援があります。無理のない範囲で、協力しながら、世界の子どもたちが学校で教育を受けられるようにするためにはどうした らよいかをお考えください。とてもよい勉強になりますよ。

日本人は、「はにかみ屋さん」が多い＊面と向かって「ありがとう」ということばを出すことが苦手の方が多いようです。
＊外国では、何か１つでもしてもらったら、その度ごとに、 「相手の目を見て」、「Thank you(ありがとう)」というのが「エチケット」です。
＊お世話になった方々に、「感謝の心」をもって「お礼のことば」を述べることは大切な「能力」です。
＊特に御家族や身近な方で親身になって心配りをしてくださった方々に、「お礼のことば」を述べることは決して忘れてはなりません＊受験の前日や合格発表後は「受験勉強を支えて頂きありがとうございました。感謝をいたします」と、お礼のことばを、はずかしがらずに、「ゆっくり」述べることをおすすめします。

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