Department of ED UC AT I O N A ND C H I L D D E V EL O PM EN T

子どもの個性を尊重する教員を目指して

カリキュラム
1年次

2年次

3年次

4年次

まずは、子ども理解の子どもの理解を深めつつ実践を通して教育実習から基礎を固める◎教育発達学概論◎教育原論 幼 / 小 / 社教 / 福
◎算数 小
◎国語 小
◎特別支援教育論 幼 / 小◎多文化共生教育 社教◎教育心理学 幼 / 小 / 社教
○心理学総論 福○障害児・者心理学（ 学習 ）特◯教育方法論 幼 / 小○教職概論 幼 / 小
日本国憲法 幼 / 小 / 特
理科 小
生活 小
音楽 幼 / 小
図画工作 小共通

児童発達共通

国際教
育明治学院
共通科目

◎必修

○子どもの学習支援の心理学＊○子どもと家族支援の心理学＊○保育内容総論 幼○音楽実技 1○保育内容（ 健康 ）幼○教育発達学研究法○心理検査法○個別支援論○保育内容（ 人間関係 ）幼○保育内容（ 言葉 ）幼○読書と豊かな人間性 図 / 社教

○情報メディアの活用 図 / 社教
○理数遊論

教育実習 2 幼○特別支援教育学総論 特＊○知的障害の病理 特＊○視覚障害教育総論 特○聴覚障害教育総論 特○障害児教育相談とアセスメント 特○特別支援臨床基礎実習 A・B○知的障害者教育課程論 特＊○知的障害者指導論 特＊○知的障害教育学総論 特＊○肢体不自由者教育論 特＊○肢体不自由の心理・生理・病理 特○病弱の心理・生理・病理 特○病弱教育総論 特○子ども家庭福祉 福○リハビリテーション論 福

特別支援学校教育実習 特
特別支援臨床実習 A・B○外国人児童・海外帰国児童教育概論＊○生涯学習概論 A・B 社教○実践英語コミュニケーション 1 A・1 B○多文化支援心理学○教育の国際比較＊○国際教育論＊○実践英語コミュニケーション 2 A・2 B○多文化と子どもの発達＊○子どもの生活と文化（ 中南米 ）＊○子どもの生活と文化（ アジア ）＊○外国人児童・海外帰国児童教育特論○生涯学習支援論 A・B 社教○社会教育経営論 A・B 社教○実践英語コミュニケーション 3 A・3 B○多文化社会教育実習 社教○子どもの人権と社会 社教＊○多文化社会教育課題研究 社教保育内容研究小学校教育授業研究
特別支援教育授業研究◎教育発達学演習 C・D
音楽実技 3
教育実習 1 小
教職実践演習（ 幼・小 ）幼 /小卒業研究諭一種免許状と中学校教諭二種免許状（英語）の取得を目指しています。将来は、大学

STUDENT'S VOICEでの学びを活かして、心理学の基礎を持つ教員として、複雑な社会の中で生きる子どもたちの心や個性に寄り添う教員になりたいです。

学科トピックス
子どもや 社 会 の 実 態を知る実 習 機 会 の 多 様さ

グループアプローチ
社会・集団・家族心理学Ⅱ

教育発達学科では、公立小学校でアシスタントティーチャーを務める２年次の「体験活動」
をはじめとして、子どもや社会をさまざまな視点から捉えて、必要な支援や関わり方を学ぶことができる多様な実習機会があります。

健康・医療心理学

特別支援臨床基礎実習

多文化社会教育実習

学校場面で学習や行動、社会性などに教育的なニーズを抱えている子ども、社会の多文化化に対応した活動を行っている社会教育施設や社会教育関係またその保護者に対して、学生と教員がチームとなって支援を行います。具

団体、NPO等で実習を行う中で、各団体等の事業形態や活動内容について理体的には、まず詳細なアセスメント（実態把握）を行い、子どものニーズ、個性や特性を大切にしながら指導計画を練ります。
また、心理学部付属心理臨床◎○明治学院共通科目

資格取得のための科目

毎週１日、横浜市内の小学校に行き、一年間を通して実際にクラスに入って児童と関わりました。講義で学んだことを活動で試みたり、現場で気付いた点を講義で検証したり、講義と実習が並行するからこそ効果的に学びを深めることができます。現在、小学校教T E S OL S emina r（ 短期留学 ）○選択必修 （無印）選択

なく、心理学や障害科学を融合した「教育発達学」の学びに興味を持ち、教育発達学科を志望しました。入学前から楽しみにしていた「教育発達学方法論（体験活動）」では、ヘボン・キャリアデザイン・プログラム

センターにて直接支援を行いながら計画の見直しを行い、実態に合わせて＊異なるコースでも、選択必修科目として指定されています。

少しでも効果的な支援を提供できるように検討を重ねます。年間を通して子

幼：幼稚園教諭一種免許状 小：小学校教諭一種免許状 特：特別支援学校教諭一種免許状
図：学校図書館司書教諭資格 社教：社会教育士／社会教育主事任用資格 福：社会福祉主事任用資格※カリキュラム編成は変更の可能性があります。 ※年次は、当該科目を履修できる最低年次を表します。
※2024年度予定カリキュラムです。実際のカリキュラム・科目名は変更の可能性があります。 ※コースごとに特徴的な科目を記載しています。一部の科目を除き、時間割が許せばどのコースの科目も履修可能です。
※他のコースの科目でも選択必修に指定されている科目があります。 ※中学校教諭二種免許状（英語）は他学科履修によって取得できます（選考あり）。
※特別支援学校教諭一種免許状（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）の取得には、小学校教諭一種免許状を併せて取得する必要があります。

どもや保護者と接し、支援の効果や課題を実感しつつ理論的な学びに活かすことができるのは、臨床センターを擁する本学科の強みです。

解を深めるとともに、多文化共生社会の実現に向けた企画の立案と実施を目指します。国際化を推進するイベントの企画や外国人の住居問題へのサポー
ト、外国人児童生徒への学習支援、社会における学習の場や居場所の創出支

教育発達学科

心理学部
開放科目◎教育発達学演習 A・B○生徒・進路指導の理論と方法 小○教育相談の理論と方法 幼 /小 / 社教
生涯発達心理学（ 青年・成人・老年 ）国語科指導法 小
社会科指導法 小
算数科指導法 小
音楽科指導法 小
外国語（ 英語 ）指導法 小
道徳教育の理論と方法 幼 / 小
保育内容（ 環境 ）幼保育内容（ 音楽表現 ）幼保育内容（ 造形表現 ）幼幼児理解の理論と方法 幼
幼児と表現 幼学校経営と学校図書館 図学校図書館メディアの構成 図
学習指導と学校図書館 図
障害者と就労通級指導の実際
音楽実技 2

社会・集団・家族心理学Ⅰ
神経・生理心理学
知覚・認知心理学
臨床心理学概論
人体の構造と機能及び疾病

子どもと信頼関係を築くことができる教員を目指しています。そのため、教育学だけで教職の展望を深める◎教育発達学方法論（ 体験活動 ）○生涯発達心理学（ 乳幼児・児童 ）○障害児・者心理学（ コミュニケーション ）特○教育の制度と経営 幼 /小 / 社教○教育課程編成論 幼 /小 / 社教
社会 小
家庭 小
体育 幼 / 小
外国語 小
理科指導法 小生活科指導法 小
図画工作科指導法 小
家庭科指導法 小
体育科指導法 小
総合的な学習の時間の指導法 小
特別活動の指導法 小
幼児と健康 幼幼児と人間関係 幼
幼児と環境 幼幼児と言葉 幼Matsushima Koki ｜ 2年 静岡県 浜松北高等学校出身

心理学部

特別支援

留学
関連科目

子ども支援を身に付ける

教育現場に参加松島 功宜援など、学生の実習先と活動内容は多岐に及びます。学校教育のみならず、社会教育や生涯発達・生涯学習の視点を有し、多文化共生社会におけるリーダーの育成を目指す側面がある点も、本学科の強みの一つです。

卒業後の進路
教育発達学科では、幼稚園、小学校、特別支援学校等の教員免許状のほか、豊かな地域づくりをサポートする社会教育士、高齢者や障がい者のサポートを行う社会福祉主事など、学校教育、学習支援、療育などに関わるさまざまな資格を取得することができます。それらを活かして、本学科の卒業生の半数以上が、教育

C o lu mn

教育発達学科は子どものこころをめぐる問題の解決に取り組みます

学科主任が考える

教育発達学科の教育目標の一つは、今日の学校教育における課題解決に取り組むことのできる人材を育成することです。現代の学校教育では、発達教育発達学科とSDGs

障害、不登校、いじめといった多くの課題を抱えております。そして、こうした子どものこころをめぐる問題の解決には、発達や障害のメカニズムを理解した上で生活全体を視野にいれて包括的にアプローチすることが必要です。そのために、教育発達学科は、循環型教育システムを通して、子どもの理解と支援に関する学びを深め、「こころを育て、子どもを支える」人材を育成します。こうした教育発達学科の取り組みは、「すべての人に包摂的かつ公教育発達学科主任平で質の高い教育（持続可能な開発のための2 0 3 0アジェンダ）」を保障していくというS DG sの基本理念に合致したものであると言えます。

辻 宏子 教授や学習支援に関わる分野に進み、即戦力として活躍。教員採用試験の高い合格率を誇るのは、本学科の特長です。
さらに、学科での学びを民間企業で活かす卒業生や、心理職および行政職などの公務員として活かす卒業生も多数存在します。

主な就職先 （2 0 2 0 -2 0 2 2 年度）● 大和ハウス工業● 毎日新聞社● 茨城県教育委員会● 東京地下鉄● 宮城県教育委員会● 神奈川県教育委員会● 川崎市教育委員会● 建設物価調査会● 埼玉県教育委員会● 相模原市教育委員会

教育発達学科教員一覧／主要担当科目 ※2024年4月現在
岡田 悠佑
越智 拓也
小野 昌彦

小保方 晶子海津 亜希子体育科指導法
理科指導法

教育相談の理論と方法
幼児理解の理論と方法

障害児教育相談とアセスメント

垣花 真一郎
鞍馬 裕美

小林 潤一郎
小林 由利子佐藤公

教育心理学

教育の制度と経営
知的障害の病理

保育内容（言葉）
社会科指導法● ＪＣＯＭ

渋谷恵

清水 美紀
杉岡 千宏
辻宏子

手塚 千尋

多文化共生教育
保育内容総論特別支援教育学総論
算数科指導法

図画工作科指導法

中村 敦雄
根本 淳子
松嵜 洋子
水戸 博道

国語科指導法
教育方法論

保育内容（健康）
音楽実技● ＪＡＬナビア● 新興出版社啓林館● Ｓｋｙ● スタジオアリス● 仙台市教育委員会● 全日本空輸● ソフトバンク● 千葉県教育委員会● 東京電力ホールディングス● 東京都教育委員会● 東京都庁● 東武百貨店● 特別区人事・厚生事務組合● トライグループ

7.7%● 三井住友海上火災保険● 武蔵野市子ども協会● 明治安田生命保険● 横浜市教育委員会

53.4%● 横浜市役所● 良品計画など

教育・学習支援● 長野県教育委員会

就職内定者
業種別比率

卸売・小売

10.2%

● 日本赤十字社● 日本年金機構

医療・福祉● 日本保育サービス● 北海道教育委員会※2023年5月1日現在

金融・保険

5.5%

（2 0 2 0 -2 0 2 2 ）10.7%● 新潟県教育委員会● 北海道旅客鉄道

サービス

建設・ライフライン 1.1%

● 愛知県教育委員会● 赤ちゃん本舗

情報通信・マスコミ・コンサルティング

3.0%

製造 1.9%
運輸・郵便 1.4%
不動産・物品賃貸

1.4%

公務員 3.6%

大学院進学者数 計9 名
最新情報は本学Webサイト「就職関連データ」からご覧いただけます。

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