高等学校

情報科学習指導案
期

日：令和４年１１月〇〇日（〇）時

間：第１時限（コンピュータ室）

対

象：第１学年〇組 ４０名

学校名：埼玉県立所沢西高等学校
授業者：教諭 大場 拓八
１

単元名 情報Ⅰ データの活用 「データサイエンス入門」

２

単元について（学習内容の概要）（１）単元観インターネットや IT 機器の普及・発展により、大容量のデータや多様なデータを扱うことができるようになった。データサイエンティストという職業が米国の２０１９年職業ランキング１位となり、データが鍵を握る時代が到来した。日本でもデータサイエンティスト求人が増えており、企業においては社内にデータサイエンティストを教育するプログラムや、社内データサイエンティストのレベル認定制度をつくる企業もある。
そのような背景を基に、本単元ではデータの収集・整理を通じてデータの可視化したり、複合的に分析したり、多角的に分析する技能を身に付けさせること、および根拠をもって仮説を立て、深く考察し、検証することができる力を養うことが主なねらいである。
（２）生徒観データサイエンスにおける分析に欠かせない表計算ソフト（Excel や Google スプレッドシート等）を利用した経験があるか生徒に聞いてみると、出身中学校によって差があることが分かった。そのため、本単元の前授業では、表計算ソフト Excel の基本的な操作や入力方法、関数の使い方、グラフの作成を指導したが、まだまだ経験が足りない様子である。この様子を踏まえ、現在の生徒の立ち位置として有効なデータが溢れているにも関わらず、活用しきれていない状況であると捉えることができる。生徒自身が、データをどのように活用し、価値を出すのかを考え抜く力およびデータから有益な知見を引き出す力へと発展できるよう本単元を扱う。
（３）指導観生徒が自己学習やグループ学習を通じて、主体的に課題を見出し、取り組めるよう単元計画を設定する。
その際、ライフイズテック株式会社が提供する Life is Tech! Lesson「情報Ⅰコース」の教材スライドと、多彩なキャラクター達が生徒の自学自習をサポートしてくれる「テックレッスン」を活用しながら、授業を進めていく。また、各レッスンには「ワークショップ」が用意されている。テックレッスンで学んだことを実習形式で課題を作成することができるので理解を深めることができる。
授業者は Life is Tech! Lesson「情報Ⅰコース」の教材を軸にして、いかに普段の授業スタイルとリンクさせていくか、がポイントになる。
３

単元の目標及び評価規準（１）単元の目標
データの収集・整理・分析・考察を通じて、(ア)データを正しく多面的に観る知識や技能(イ)データで仮説を検証し、問題解決に向けて考察する力を習得する。
（２）単元の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度①データ種類について理解している。 ①データの性質を把握して、適切な処 ①他者とお互いの意見を尊重しなが②データを分析する技能を身につけている。
③事実と仮説について区別し、その考え方を理解している。

理方法を判断することができる。

ら、深い学びに繋げている②根拠をもって仮説を立て、統計デー ②データに基づき、分析方法や考察方タなどを多角的に分析して深く考法を工夫しながら、日常の問題解決察し、検証することができる。にも生かそうとしている。

(3) 指導と評価の計画 (８時間扱い) 本時は〇印で１／８時

時

１

２

３

４

５

６

７

８

テーマ

データサイエンス入門

データとはデータの集計

データの種類

データの可視化

データの特徴データの散らばり

時系列データレッスンー

身の回りのデータを見てみよう

パン屋さんのデータを整理しよう

データの見方を知ろう

データの見方と統計量を知ろう

データの特徴を見つけよう

データの散らばりを数値にしよう

売上のデータを分析しよう
売上と Web データの関係を調べよう

ワーク
ショップ

ー

ToDo 表を作ろう

デパートのデータを分析しよう

スーパーのデータを収集しよう

プロ野球データでグラフを作ろう

スイーツ購入単価でヒストグラムを作ろう

SNS 偏差値を求めよう

未来の販売数を予測してフードレスをなくそう

時

１

２

３

４

５

６

７

８

〇学習の説明・クイズのルール・注意事項〇第１問
・今の時点での考え・データを踏まえて考える〇学習の説明・テックレッスンのア
クセス方法・ログイン〇学習の説明
・テックレッスンのア
クセス準備・ログイン〇学習の説明・テックレッスンのア
クセス準備・ログイン〇学習の説明・ヒストグラムクイズ
・テックレッスンのア
クセス準備・ログイン〇学習の説明・テックレッスンのア
クセス準備・ログイン〇学習の説明・テックレッスンのアクセス準備・ログイン〇テックレッスン「身の回りのデータを見てみよう」〇テックレッスン「パン屋さんのデー
タを整理しよう」〇テックレッスン「データの見方を知ろう」〇テックレッスン「データの散らばりを数値にしよう」

・表計算ソフトの基本
・ワークシートの記入

・関数の使い方・ワークシートの記入

・データの尺度・ワークシートの記入〇テックレッスン「時系列データを使って分析しよう」
・時系列データ・移動平均法〇ワークショップ
「ToDo 表を作ろう」 「デパートのデータを分析しよう」
・Microsoft Excel
・Microsoft Excel
・表の作成
・関数の使い方〇ワークショップ
「スーパーのデータを収集しよう」
・個別 → グループ
・Jamboard の利用

挨拶、メール送受信、本時のねらいと内容の確認、前回授業の復習等

０10

・集計結果の確認
・第１問目の解説

20

学
習の流
れ〇第２問
・今の時点での考え・データを踏まえて考える30

40〇ワークショップ
・集計結果の確認
・第2 問目の解説〇第3 問
・今の時点での考え・データを踏まえて考える
・集計結果の確認
・第3 問目の解説〇本時のまとめ〇テックレッスン「データの見方と統計量を知ろう」
・グラフの作成
・ワークシートの記入〇ワークショップ
「プロ野球データでグラフを作ろう」
・Microsoft Excel〇テックレッスン「データの特徴を見つけよう」
・四分位数・ヒストグラム
・ワークシートの記入〇ワークショップ
「ヒストグラムを作・偏差、分散・標準偏差・ワークシートの記入〇ワークショップ
「SNS 偏差値を求めよう」〇課題の保存〇本時のまとめ〇本時のまとめ〇本時のまとめ「売上とWebデータの関係を調べよう」
・散布図、相関関係
・回帰分析、直線回帰

・Microsoft Excelろう」

・グラフの作成方法

・偏差値の求め方
・Microsoft Excel〇課題の保存知・技③
事実と仮説・ヒストグラムの作成〇課題の保存〇課題の保存〇課題の保存〇本時のまとめ〇本時のまとめ〇本時のまとめ〇ワークショップ
「未来の販売数を予測してフードレスをなくそう」

・三つの資質・能力の内容をバランスよく指導する。
・授業の前半はテックレッスン（インプット）
後半はワークショップ（アウトプット）を基本的な授業構成とする。
・履修状況や既習技能の確認を行い，単元の前半には学び直しの時間を設定する。

〇課題の保存〇本時のまとめ

授業評価・自己評価
１

知
技①

思②

態

〇学習の説明・グラフクイズ
・テックレッスンのア
クセス準備・ログイン

・ワークシートの記入

50

評
価
機会

授業づくりのポイント

２

３

４

５

６

②
①
①

②
②

７

８

総括
的評
価

評価方法
ﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽ・ﾃｽﾄ
ﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽ・ﾃｽﾄ
観察・ﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽ

４ 本時（全８時間中の１時間目）(1)本時のねらい
・身の回りにあるデータの種類と活用方法を知る
・データを使うと新しい世界が見え、自分の今まで考えていた判断が変わることを体験する(2)本時の展開
段階
学習内容・活動
指導上の留意点（〇指導 ◆評価）
導１ 挨拶・出欠確認〇事前に、手指消毒を行ってから着席するようにする。
入〇生徒の出欠を確認する。オンライン授業の生徒がいた場合、活動について指示する。
５分
２ 電子メールの受信・送信〇生徒から送られてきた電子メールの内容を確認する。
３ 本時のねらいと内容の確認〇本時のねらいを説明する。

身の回りにあるデータの種類と活用方法を知る
データを使うと新しい世界が見え、自分の今まで考えていた判断が変わることを体験する
テーマ：「あなたの知らないデータの世界」
・クイズ形式（全３問）〇全問終わるまではネット検索は「なし」とする〇生徒同士の相談は OK にする〇メールから回答用の Google フォーム（第１問目）を開く

４ クイズ 第１問
日本人は新しいスキルを世界で一番学んでいないというデータが出ています。この課題に取り組むとしたら、どの年代に働きかけますか⑴今の時点での考えを入力しよう〇Google フォームに入力する。入力が終わったら「次へ」をクリックして待機させる⑵データを踏まえて考えてみよう〇データを踏まえて、自分の考えを Google フォームに入力する

・「年代別行動総平均時間データ」を提示する◆身の回りにあるデータの種類と活用方法を知る 【知識・技能①】◆データを使うと新しい世界が見え、自分の今まで考えていた判断が変わることを体験する 【思考・判断・表現②】⑶集計結果の確認〇Google フォームに入力したデータを中間ディスプレイに投影し、確認する⑷クイズ 第１問目の解説〇解説と自分の考えを比較し、改めて考える

５ クイズ 第２問
展
開40分

〇メールから回答用の Google フォーム（第２問目）を開く

リンゴジュースの商品プロモーションを行うとき、どんな人にプロモーションを行いますか⑴今の時点での考えを入力しよう〇Google フォームに入力する。入力が終わったら「次へ」をクリックして待機させる⑵データを踏まえて考えてみよう〇データを踏まえて、自分の考えを Google フォームに入力する

・「ジュースの男女別購入割合データ」◆身の回りにあるデータの種類と活用方法を知る 【知識・技能①】

・「自販機ジュース購入推移」を提示する◆データを使うと新しい世界が見え、自分の今まで考えていた判断が変わることを体験する 【思考・判断・表現②】⑶集計結果の確認〇Google フォームに入力したデータを中間ディスプレイに投影し、確認する⑷クイズ 第２問目の解説〇解説と自分の考えを比較し、改めて考える

６ クイズ 第３問

〇メールから回答用の Google フォーム（第３問目）を開く

アイスクリームの新しいお店を三大都市圏以外の地域にもオープンすることになりました。あなたはどこに新しいお店をオープンしますか⑴今の時点での考えを入力しよう〇Google フォームに入力する。入力が終わったら「次へ」をクリックして待機させる⑵データを踏まえて考えてみよう〇データを踏まえて、自分の考えを Google フォームに入力する

・「平均気温」「ジメ暑指数」「人口」「平均実収入」◆身の回りにあるデータの種類と活用方法を知る 【知識・技能①】

・「スーパーマーケットの店舗数」「アイスを買う場所」
を提示する

まとめ
５分

７８９10◆データを使うと新しい世界が見え、自分の今まで考えていた判断が変わることを体験する 【思考・判断・表現②】⑶集計結果の確認〇Google フォームに入力したデータを中間ディスプレイに投影し、確認する⑷クイズ 第３問目の解説〇解説と自分の考えを比較し、改めて考える

本時の振り返りとまとめ
授業評価・自己評価
次時の連絡
挨拶〇ねらいにそって、振り返り(Google フォーム)を入力する