第４章

計画の実現に向けた取り組み

１ 家庭・地域での推進
Ⅰ

子どもの読書環境の整備・充実として（１）家庭における読書活動の推進〇 家読（うちどく）の推奨（小中学校・学校教育課）「うちどくの日（毎月２３日）」を活用して、子どもの読書活動の重要性について、小中学校等において保護者を啓発するとともに、定期的に家読用に図書の貸出をするなど具体的な家読推進の取り組みをします。
〇「親子おはなし会」の充実（所沢図書館・保育園）
市立保育園の保育士やボランティアとさらなる協力体制をつくり、乳幼児とその保護者を対象とする「親子おはなし会」を、定期的かつ継続的に実施します。
また、絵本やわらべうたなどの紹介を行うことで、保護者に本を利用した子育てを提案します。

〇

子どもの読書に関する相談サービス（所沢図書館）
新刊や季節の本の案内、子どもの興味や年齢等に応じた読書相談や調べものの支援等、家庭における読書活動を支援します。
また、職員の技術向上等により、子どもの読書に関する相談・レファレンスをさらに充実させ、読書活動を支援します。

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第４章 計画の実現に向けた取り組み（２）地域における読書機会の提供・充実〇 児童館における読書機会の提供・充実（児童館）
図書の充実を図り、子どもと保護者がともに楽しめる読み聞かせ等の催し物を開催・周知し、読書機会の拡大に努めます。
〇

公民館における読書機会の提供・充実（公民館）各館で実施している子育て講座等の機会を活用して絵本の紹介や読み聞かせを行い、読書機会の拡大に努めます。

〇 放課後における読書機会の提供・充実（小学校・児童館・児童クラブ・所沢図書館）
ほうかごところではボランティアなどの協力を得ながら、読み聞かせ等の機会を増やします。生活クラブ、児童クラブにおいては、支援員の活動により読み聞かせ等の機会を増やします。
また、図書館の団体貸出の利用や、図書館職員による出張おはなし会を行うなどの方法で、放課後の子どもたちの居場所に本を備え、読書機会の拡大に努めます。
（３）身近に本のある環境づくり〇 子どもの本のコーナーの充実（児童館・児童クラブ・こども支援課）
図書の購入及び図書館からのリサイクル本の活用により、児童館・児童クラブ等に設置されている子どもの本のコーナーの充実に努め、子どもが本を手に取りたくなるように配置を工夫します。
また、市庁舎内の待合スペースに子どもの本を設置・充実させ、保護者が事務手続をしている間、待っている子どもたちが気軽に本を手に取れる環境を整備します。
○

地域団体への支援（所沢図書館・公民館）
公民館等を拠点に活動している地域文庫やサークル等、子どもの読書に関わる団体を支援することで、子どもたちが地域で気軽に本に触れられる環境を整備します。

23

第４章 計画の実現に向けた取り組み

Ⅱ 学校・地域等の連携による推進体制の整備として（１）生涯学習施設・保健施設等との連携〇 家庭教育学級・子育て講座・出前講座等への協力（所沢図書館・社会教育課・公民館・生涯学習推進センター）
小中学校、公民館等において実施する家庭教育学級・子育て講座・出前講座等に図書館司書を派遣し、専門知識を活かした読書活動の重要性についての講義や、図書館の利用案内等を行います。
〇

リーフレットの配布・活用（所沢図書館・保健センター）
乳児家庭全戸訪問や保健センターにおいて実施する４か月児
健康診査等の際に、図書館が作成している「乳幼児の保護者向け図書館利用案内」や絵本の紹介リーフレット「赤ちゃんにえほんを」等を配布し、普段は図書館に来館しない保護者に対しても、読書活動の重要性や図書館の利用方法について周知します。

（２）地域団体・ボランティア等との連携〇 地域団体・ボランティアのネットワーク構築（所沢図書館・公民館・小中学校・社会教育課、学校教育課）
地域文庫や親子読書会、読み聞かせサークル等、子どもの読書にかかわる地域団体・ボランティア間の情報交換・交流促進を図り、協働して子どもの読書活動を推進します。
また、情報の収集・提供等により地域団体の活動を支援します。

Ⅲ 子どもの読書活動への理解や関心の普及・啓発として（１）読書活動の啓発・広報〇 子どもの読書活動に関する広報の充実（公民館・児童館・生涯学習推進センター・所沢図書館）
公民館だより等の媒体を活用して、子どもの読書活動の啓発に努めます。また、子どもの読書活動に関する情報を積極的に発信します。
24

第４章 計画の実現に向けた取り組み〇

講演会・講座の開催（公民館・生涯学習推進センター）
子どもの読書に関する講演会や講座を開催して、子どもの読書活動の意義について啓発を図ります。

〇乳幼児健康診査や子育て講座等における啓発（保健センター・公民館・保育園・児童館・所沢図書館）
保健センターにおいて実施している、乳幼児健康診査等の様々な母子保健事業や、公民館等において実施している子育て講座等の機会を活用して、絵本の読み聞かせやわらべうたの紹介を行います。
また、図書館が作成している「乳幼児の保護者向け図書館利用案内」やリーフレット「赤ちゃんにえほんを」の配布、催し物の案内、図書の充実等を各施設で図り、保護者への啓発を継続して行います。

25

第４章 計画の実現に向けた取り組み

２ 保育園・幼稚園での推進
Ⅰ

子どもの読書環境の整備・充実として（１）保育園・幼稚園における読書機会の提供・充実〇 保育園・幼稚園における読書の習慣化への取り組み（保育園・幼稚園）
年齢に応じて絵本やおはなし、紙芝居等を取り入れた保育を行うほか、家庭への絵本の紹介、貸出を行います。
（２）身近に本のある環境づくり〇 子どもの本のコーナーの充実（保育園・幼稚園）
図書の購入及び図書館からのリサイクル本の活用により、保育園・幼稚園等に設置されている子どもの本のコーナーの充実に努め、子どもが本を手に取りたくなるように配置を工夫します。

Ⅱ

地域等の連携による推進体制の整備として（１）子どもの読書に関わる人材の育成〇 保育士等の資質向上（保育園・幼稚園・児童館）
保育士・幼稚園教諭等の子どもの読書活動に関する研修を実施し、知識の向上と理解促進に努めます。

Ⅲ

子どもの読書活動への理解や関心の普及・啓発として（１）読書活動の啓発・広報〇 子どもの読書活動に関する広報の充実（保育園・幼稚園）
保育園・幼稚園だより等の媒体を活用して、子どもの読書活動の啓発に努めます。また、保護者に対して子どもの読書活動に関する情報を積極的に発信します。

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第４章 計画の実現に向けた取り組み

３
Ⅰ

学校での推進
子どもの読書環境の整備・充実として（１）学校における読書機会の提供・充実〇 小中学校における読書の習慣化への取り組み（小中学校・学校教育課）
・

小中学校では、読書指導の指導計画の改善を図り、朝読書、読み聞かせ、読書の目標設定、ブックトーク、ビブリオバトルなど、様々な本に触れる機会を設けることや、図書委員等の子どもたちが主体的に活動する機会などを通して、読書活動のきっかけづくり、習慣化に向けて取り組みます。

・

各教科等において、学校図書館の機能を計画的に利活用し、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を図るとともに、児童生徒の主体的、意欲的な学習活動や読書活動を充実させます。

・

学校図書館は、各校の状況に配慮した上で、児童生徒の登校時から下校時までの開館を目指し、児童生徒や教職員が最大限に利活用できるよう努めます。さらに夏季休業中など長期休業日においても、可能な限り開館に努めます。

〇 高等学校における読書の習慣化への取り組み（所沢図書館・高等学校）
市内の高等学校においては、各校が学校図書館の蔵書を整備するとともに、市内の県立高校６校を含めた入間地区の県立高校１５校が連携して、興味・関心が広がる高校生の要望に的確に応えられるよう努めます。市立図書館は、団体貸出や相互貸借の利便性を高める等、市内の県立高等学校における生徒の読書活動を支援します。

写真27

第４章 計画の実現に向けた取り組み〇

特別支援学校における読書の習慣化への取組（所沢図書館・特別支援学校）
市内の特別支援学校においては、校内に図書閲覧スペースを確保する、児童生徒からの希望図書アンケートに基づいて購入図書の選定を行う等の取り組みを実施し、子どもたちがそれぞれの興味・能力にあわせた読書活動ができるよう努めます。市立図書館
においては、専門性を活かして特別支援学校における読書活動を支援するための方法を検討します。

（２）身近に本のある環境づくり〇 学級文庫・読書スペース・図書コーナー等の充実（小中学校）
図書の購入及び図書館からのリサイクル本や団体貸出等の活用により、日常的に本に触れられる学級文庫や、校内読書スペース・図書コーナー等の設置・充実に努めます。
（３）学校図書館の機能充実〇

学校図書館を活用した指導の充実（小中学校、学校教育課）
校長のリーダーシップのもと、司書教諭を中心にすべての教職員、学校司書、地域のボランティア等が連携し、研修の充実を図ります。また、指導計画を改善し、「学習・情報センター」「読書センター」の機能を高め、学校図書館を活用した指導の充実に努めます。

〇

子どもの本の選定・収集の充実（小中学校・教育総務課）
図書館司書による専門性を活かした助言を受けながら、調べ学習・教科関連図書の収集や新聞の購入及び活用、新刊の選定に努めます。また、図書館からのリサイクル本を活用して蔵書の充実を図り、子どもたちが来たくなる学校図書館づくりを進めます。
また、学校図書館図書標準の達成を目指します。

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第４章 計画の実現に向けた取り組み〇〇

学校司書の配置（学校教育課）
小中学校に学校司書を配置を進めます。学校司書と、司書教諭、学校図書館主任、図書委員会、学校支援ボランティア等が連携して、本を手に取りやすい展示の工夫や本の内容紹介等、学校図書館の整備・利用促進を図ります。
蔵書管理体制の整備（教育総務課・学校教育課）
貸出・返却処理等を簡素化し、蔵書管理の効率化と学校間の図書の相互活用を目指し、電子化と学校間ネットワークの構築に向けて取り組みます。

Ⅱ

学校・地域等の連携による推進体制の整備として（１）子どもの読書に関わる人材の育成〇 司書教諭・学校司書等の資質向上（所沢図書館・学校教育課）
司書教諭・学校司書等の資質向上のため、計画的に研修を実施するとともに、相互の情報交換を行います。
（２）松井小学校図書館と地域の連携〇 松井小学校図書館の機能充実（小学校・学校教育課・所沢図書館）
松井小学校図書館の機能充実を図り、地域との連携を深め、子どもたちの読書活動推進に取り組みます。

Ⅲ

子どもの読書活動への理解や関心の普及・啓発として（１）読書活動の啓発・広報〇 子どもの読書活動に関する広報の充実（小中学校）
学校だより・学校図書館だより等の媒体を活用して、子どもの読書活動の啓発に努めます。
また、保護者に対して子どもの読書活動に関する情報を積極的に発信します。

29

第４章 計画の実現に向けた取り組み

４ 図書館での推進
Ⅰ

子どもの読書環境の整備・充実として（１）図書館における読書機会の提供・充実〇 「子ども読書の日」の普及（所沢図書館）
所沢市文庫・親子読書会連絡会やボランティアの協力によるおはなし会や、関連行事を開催することにより、「子ども読書の日」（４月２３日）の普及を図ります。
〇「おはなし会」等の充実（所沢図書館）
子どもたちに絵本や昔話に親しむ機会を提供するために、年齢や季節に応じた「おはなし会」等を実施します。

〇「かがくあそび」・「工作教室」等の充実（所沢図書館）
科学のおもしろさやものづくりの楽しさを通して知的好奇心を育てるとともに、知識の本に触れるきっかけをつくることにより、子どもたちの読書の世界を広げられるよう、「かがくあそび」・「工作教室」等を実施します。

（２）図書館の機能充実〇 子どもの本の選定・収集の充実（所沢図書館）
子どもたちの知的欲求を満たし、心に深く届く良質な本を収集するため、引き続き計画的に購入図書の選定を行うとともに、市内の県立高等学校との連携によるリサイクル本の活用、寄贈図書の受入等により、児童書の蔵書数増加に努めます。
〇

子ども向けサービスの充実（所沢図書館）
各種子ども向け行事のほか、「こどもの読書週間」関連事業、子どもの本に関する講演会等を行います。

〇

子ども向け広報の充実（所沢図書館）
子ども向け広報紙をはじめとする、行事案内を充実させます。

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第４章 計画の実現に向けた取り組み〇

読書活動に配慮が必要な子どもへの支援（所沢図書館）【障害のある子どもへの支援】
特別支援学校等との連携・協力のもと、施設面において利用しやすい図書館づくりを進めます。
また、点字資料、録音資料等、障害に応じた資料の提供に努めます。
【日本語を母国語としない子どもへの支援】
外国語図書や日本語の学習に役立つ図書の収集拡大と周知に努めます。
【入院中の子どもへの支援】
防衛医科大学校病院院内学級「ひまわり」への出張おはなし会を継続して行い、入院中などで図書館への来館が困難な子どもへのサービス提供を進めていきます。

〇

ティーンズ向けサービスの充実（所沢図書館）
読書離れの著しいティーンズに向けての講演・講座、イベントの企画や蔵書の構築など、民間図書館との連携も視野に入れながら充実を図ります。

写真31

第４章 計画の実現に向けた取り組み

Ⅱ 学校・地域等の連携による推進体制の整備として（１）図書館利用教育の推進〇 図書館司書による学級訪問（ブックトーク）の充実（所沢図書館）
図書館司書が小学校３学年の全学級を訪問し、本の紹介・図書館の利用案内を行います。
また、他の学年からの要望に応じて学級訪問を実施します。
〇

図書館見学の受け入れ（所沢図書館）
学校や幼稚園・保育園からの要望に応じて、来館した子どもたちに対し、図書館の利用案内、館内見学、読み聞かせ等を実施します。

〇

図書館職場体験・ボランティア体験の受け入れ（所沢図書館）
小中学校および高等学校、特別支援学校からの要望に応じて、児童生徒の職場体験・ボランティア体験を受け入れます。貸出・返却・配架等の業務を体験してもらうことで、図書館に親しむ機会を提供し、読書への関心を高めます。

（２）学校図書館への支援〇 学校団体貸出の利用促進（所沢図書館）
学校の希望に応じ、調べ学習、学級文庫等に利用する本の団体貸出を実施します。
〇

学校連絡業務便の運行（所沢図書館・小中学校・高等学校）
図書館と小中学校及び市内県立高等学校の間に連絡業務便を運行し、学校団体貸出等の利便性を高めます。

〇

図書館司書による情報提供（所沢図書館）
図書館司書が、学校図書館担当教諭及び司書教諭等に、専門知識を活かした情報提供を行い、学校における図書館を活用した取り組みを支援します。
また、学校図書館の展示や本の紹介、子どもの本の選書等についての相談に応じます。

32

第４章 計画の実現に向けた取り組み（３）推進体制の整備〇 所沢市子どもの読書活動推進連絡会の開催（所沢図書館・学校教育課・経営企画課・財政課・公民館〔まちづくりセンター〕
・こども支援課・児童館・児童クラブ〔青少年課〕・幼稚園・保育園〔保育幼稚園課〕・保健センター〔健康づくり支援課〕
・教育総務課・社会教育課・生涯学習推進センター・高等学校・特別支援学校・中学校・小学校）
所沢市子どもの読書活動推進連絡会を設置・開催し、関係機関の継続的な情報交換・連携調整を行います。
〇 乳幼児向けサービスに関する情報交換（所沢図書館・保育園・幼稚園・児童館・公民館・保健センター）
乳幼児向けサービスに関係する機関の間で情報交換を行い、施設間での連携や新たな講座開設を目指します。
〇

ティーンズ向けサービスに関する情報交換（所沢図書館・中学校・高等学校・児童館）
ティーンズ向けサービスに関係する機関の間で情報交換を行い、各施設で読書習慣をつくるための取り組みや近隣施設との連携を目指します。
〇 障害児向けサービスに関する情報交換（所沢図書館・小中学校・特別支援学校）
小中学校の特別支援学級および市内の特別支援学校と図書館が定期的に情報交換を行うことで相互理解を深め、連携・協力して障害のある子どもたちの読書活動を支援するために、資料等の拡充を検討します。

33

第４章 計画の実現に向けた取り組み（４）子どもの読書に関わる人材の育成〇 児童サービス担当司書の育成（所沢図書館）
児童サービスに携わる司書を育成するとともに、より専門性を向上させるために研修の充実を図ります。
〇

読み聞かせ･おはなしボランティアの育成・支援（所沢図書館）
読み聞かせやおはなしに携わるボランティアの養成及び技術向上のための講座を開催します。また、小中学校や地域等で活動する読み聞かせボランティア等に対する支援を行います。

写34

真第４章 計画の実現に向けた取り組み

Ⅲ 子どもの読書活動への理解や関心の普及・啓発として（１）読書活動の啓発・広報〇 子どもの読書活動に関する広報の充実（所沢図書館）
図書館だより等の媒体を活用して、子どもの読書活動の啓発に努めます。
また、図書館ホームページの充実を図り、子どもの読書活動に関する情報を積極的に発信します。
〇

講演会・講座の開催（所沢図書館）
子どもの読書に関する講演会や講座を開催して、子どもの読書活動の意義について啓発を図ります。

（２）優良な図書の普及〇 年齢に応じたブックリストの作成・配布（所沢図書館）
年齢に応じたおすすめの本を紹介するブックリストを作成し、図書館、学校等を通じて配布するほか、図書館ホームページにも掲載します。乳幼児向けブックリスト「赤ちゃんにえほんを」
は、図書館やこども支援センター、市内医療機関での配布、さらに乳幼児健康診査等、保健センターにおいて実施している様々な母子保健事業の機会を利用しての配布も行います。
また、ブックリストに掲載した本を展示し、貸出の促進を図ります。

写35

真