202２年度 学校評価

NHK 学園高等学校

校長 等々力 健

NHK 学園高等学校のスクールミッションや事業計画、昨年度の学校評価で明らかになった課題を踏まえて、以下の４つの評価項目を定め、生徒、保護者、教員を対象に２０２３年１月から２月上旬にかけてインターネットでアンケートを実施しました。その結果を学校評価委員会に諮り、その指摘を踏まえて、次年度への課題と改善方策をまとめました。
なお、達成度については、４つの評価項目ごとに、生徒アンケートで「そう思う」「ややそう思う」と回答した割合の平均値をもって、評価しました。回答した生徒数が、在籍生徒の半数に満たない中ですが、数値でお示しできる一つの指標です。「次年度への課題と改善策」とあわせてお読みください。

「スクールミッション」
NHK と連携し、放送やインターネットなどの多様なメディアを利用することで、学ぶ意欲と高校卒業の意思を持つ人に、「いつでも、どこでも、だれにでも」学ぶ機会を提供し、自立して未来を生き抜くための基盤となる力を身につけていく学校

評価項目
1

学習指導

「放送視聴」「レポート」「スクーリング」「試験」によって生徒の意欲的・自主的な学習を推進し、基礎学力向上を図る。

2

生徒サポート

生徒一人ひとりが安心して学校生活を送れるようチームサポート体制の充実を図る。

3

進路指導

生徒が各々の進路目標を実現できるよう進路指導体制の充実を図る。

4

学校全般

高校生活において満足感と達成感が得られるよう学校全体でスクールミッションの実現に努める。

達成度 生徒アンケートの回答平均値「そう思う」＋「ややそう思う」
Ａ：平均 80％以上

回答数

生徒

1398 人（41％）

Ｂ：同60%以上

Ｃ：同

40%以上

Ｄ：同

40%未満

レポート課題は、学習を進めやスクーリングでは自宅学習にレポートの評価や評定にN HK学園で基礎学力を身につける「N HK高校講座」は役立っている。 すいように工夫されている。

おける疑問点や不安を解消す納得している。

ことができている（できそうだ）。

レポート課題に取り組む際に、ることができる。

2%

3%
10%

凡例
■そう思う
■ややそう思う

42%

50%

37%

4%
1%

6%

11%

32%

21%

38%

29%
66%

45%■あまりそう思わない5%
13%

44%

41%

■そう思わない１
課題

具体的取組

達成度

学

・学力向上の施策として、レポ・新教育課程科目から、独自のネット学習システム「N 学オンラインス

・レポート課題や面接指導のあり方について、引き続き研究や研修に取習ート課題とＮＨＫ高校講座、それペース」（NOS）上で、いつでも「NHK 高校講座」を視聴できるようにり組むとともに、添削指導を受けた後の生徒が自ら復習に取り組むため

指に 東 京本 校 教員 が 制作 するし、その場でチャットによる教員への質問もできるようにした。また、レポの支援も含め、トータルでの学習定着と学力向上の方法を検討する。

導「オンライン動画」などの補助ート課題を高校講座の放送にあわせて小さなユニットに分けて、学習・教員が制作する「オンライン動画」を質・量ともに充実させ、年間計画の教材を、ネット学習システム上をスモールステップで進めやすくした。さらに、生徒の自宅学習をサポ中により適切に位置づけ、利用率の向上を図る。

で効果的に組み合わせた学習ートするため、ガイダンス、中間まとめ、後半のまとめの「オンライン動・「観点別学習状況の評価」の手法を検証し、2024 年度の新教育課程モデルを構築する。

画」を教科ごとに制作・配信した。

・自宅学習での疑問解消、グル・東京本校で面接指導向上のための研修を実施し、教科・科目を横・現在のネット学習システム（NOS）によるレポート学習等の効果を検証

ープでの学習活動等、面接指断して、指導方法等を学びあい、改善に向けての意見交換を行った。

し、さらに学習しやすいものになるよう、2024 年度運用開始の次期学習導（スクーリング）のあり方につ・新教育課程の「観点別学習状況の評価」について、放送視聴、レポシステムを開発する。

いて検討する。

ート、スクーリング、試験の 4 つの学習要素の評価と、評定への反映の・新教育課程科目の指導実践基準を定め、多面的に生徒の学習成果を評価する手法の構築に取りとその評価、検証を行う。

組んだ。

A

次年度への課題と改善方策完成年度以降の評価手法を確立する。

N HK学園は自分にとって安心できN 学オンラインスペース（NOS）からオンラインる居場所になっている。

を利用して相談できることで不安が解消される。

12%

5%

凡例

18%

■そう思う

37%

30%

17%

■ややそう思う■あまりそう思わない

40%

41%

■そう思わない

生

課題

具体的取組

徒

・担任、生徒指導部、スクール・担任一人ひとりの ICT 環境を整え、電話、メール、ビデオチャットを用・全国の SC・SSW が情報交換する場を設け、生徒・保護者の抱える課

サカウンセラー（SC）およびスクいて生徒へ時間差なく対応できる体制をつくった。

題を整理・共有して、生徒をサポートするネットワークを強化する

ポールソーシャルワーカー

・全国の SC の ICT 環境を整え、Teams 会議参加や情報共有がし・特別活動の目標を「自立と交流」と定めて、対面とオンラインそれぞれ１（SSW）等が課題を共有し、チやすい体制をつくった。

で系統立てた指導を行う。外部の優良コンテンツも計画的に活用し、全

トームサポートを推進する。

・「一斉メール」の登録をさらに促進し、学校からの情報を適時に生国の生徒が交流できる機会を創出する。

・複雑多様化する生徒・保護者

徒・保護者に届けた。

・とくに自分から意思疎通を図るのが苦手な生徒たちに対し、特別活動のニーズに対応するために、協・NOS 上でリアルタイム質問ができる機能を強化し、生徒が本校担任力校の SC を含めたチームサに相談しやすい環境を整えた。

ポート体制の強化を図る。

・東京本校で実施した「こころの相談医」による保護者向け講演会の録画を各地区統括部長及び SC と共有し、生徒理解の一助とした。
・東京本校で実施した「いのちの授業」の録画を NOS 上で協力校の生徒・保護者も視聴できるようにした。

達成度

B

次年度への課題と改善方策や総合探究の時間を通して、コミュニケーション力の伸長を図る。
・東京本校の SC、SSW、養護教諭から発信する情報が、全国の保護者や生徒に確実に届くよう、情報発信方法を精査する。

進路についての先生の指導やアドバイ

N HK学園で自分に必要な力を身につけ自分のやりたいことを見つけるこ

ス、学校の取り組みに満足している。

ることができている（できそうだ）。とができている（できそうだ）。

凡例

6%12%

■そう思う

4%
15%

36%

5%
15%

36%

47%

■ややそう思う■あまりそう思わない

33%

46%

45%

■そう思わない

課題

具体的取組

達成度

進

・進路関連の行事のオンライン実・進学や就職のための模擬面接を、オンラインでも実施し、生徒の・保護者への情報発信のあり方を整え、生徒、保護者、教員の三者面談

路施を標準化する。

利用促進および指導の充実を図った。の機会を増やすなど、三者が連携してより生徒にあった進路選択を実

指・すべての生徒・保護者に対し、入・ハローワークと協議を重ね、就職ガイダンスのオンライン配信を実現する。

導学時から卒業時まで、進路関連の現した。

・新たに適性試験など、客観性の高いデータも活用して、生徒一人ひと情報を継続的に届け、計画的に進・進路関連の情報を NOS で毎月継続的に発信し、特にオンラインりにあった進路指導を実現する。

路指導を行う。

イベントについては一斉メールによって周知を徹底した。

・進学や就職に限らず、生徒一人・東京本校では、専門のキャリアコンサルタントを擁する NPO 法人

ひとりが自立に向けて自分にあっや地域のボランティアの協力で、気楽に立ち寄って進路についてのた卒業後の居場所を見つけられる相談できる「カフェ」を定期的に設け、大学や専門学校への進学によう支援する。

留まらず、生徒が個性・特性に応じた進路選択ができるような相次年度への課題と改善方策

・NPO 法人や大手予備校、地域のボランティアなどとの協力をさらに強A化し、様々な角度から生徒のニーズを探り、適切な進路選択と進路実現につなげる。

談、指導を展開した。一部は、オンラインでの相談も可能とした。

学校の雰囲気や学習内容は、NHK学園の周りにあわせなくてもいい自由な雰囲気

N HK学園高等学校に入学しN 学オンラインスペース（NOS）のホームページや案内書のイメージ通りの中で自分のペースで学習できている。て良かった。

機能（できること）を知っている。

だった。
凡例

7%

2%
44%

■ややそう思う■あまりそう思わない

4%

3%
1%
21%

■そう思う
47%

27%

11%

1%

はい68%

75%

89%

■そう思わない４学校
全般

課題

具体的取組

達成度

・保護者が生徒の様子を知ること

・一斉メールを活用し、生徒、保護者へ学校からの必要な情報を迅

・「基礎学力が身についた」、「相談相手がいる」、進路指導の何らかのができるように、NOS 上での情報速に伝達した。

取り組みに参加したと回答した生徒ほど、総合的な満足度が高く、今後提供を増やす。

・NOS の活用を進めるため、高校講座の視聴やレポート提出にとも、学習指導、相談体制、進路指導の充実に一層力を入れていく。

・「スクールミッション」に掲げる教

どまらず、先生への質問や、学習の進捗管理、学校からの連絡、生・NOS の機能を知っていると答えた生徒は、学習指導、生徒サポート、育理念を案内書や募集要項、ホー徒同士の交流など、便利で学びやすい機能があることを、入学前進路指導、学校全般のどの項目についても肯定的評価をする割合がムページに掲載し、発信する。

から丁寧に説明した。

高い。生徒全員が NOS を使いこなすことができるよう、学習方法の指・教育理念を案内書等で紹介し、育てたい力やめざす姿をわかりやすく伝えた。特に登校コースでは、より適切にコース選択ができるよう、募集要項に求める生徒像を明示した。

次年度への課題と改善方策導を徹底していく。
A・NOS が保護者にとっても、生徒の学習状況を確認し、学校からの有益な情報を得ることができるツールであることを周知徹底し、保護者の利用率を向上させる。
・志願者の状況と選択したコースのミスマッチが生じないように、各コースの教育の具体的な内容や特色を、説明動画を充実させるなどして、よりわかりやすく伝える。

学校評価委員より 意見・要望・評価等〇NHK 学園が生徒にとって、学びの場、居場所、自己実現の場になっていることをあらためて認識できる結果である。
○学習サポートのための「オンライン動画」は、大変意義がある。とくに、年度初めに学習の仕方を示すことは有効な支援につながるので、活用率を上げる努力をしてほしい。また、ＮＯＳをはじめＩＣＴの活用については、教員側のスキルも計画的に向上させていくことが必要である。
〇基礎学力が身についたことへの満足度は高いが、学力の定義は知識・技能のみならず、思考力・判断力・表現力、それに学びに向かう力も含まれる。協働的な学びをとおしてどのように学力を向上させるかがポイントとなり、「ネットホームルーム」や「スクーリング」のさらなる充実を期待したい。
○生徒同士の交流を望む生徒が少なく、交流の取り組みへの参加率も低いが、一方で、「協働的な学習」は非常に大切で、生徒たちの背中を押していく取り組みを続けていく必要がある。
○これまで学校に通えなかった生徒たちが、ＮＨＫ学園に入学して学校に通えるようになり、生徒や保護者の現状に対する満足度は高い。これは様々な取り組みの成果だ。次の課題として、生徒が卒業する際の、NHK 学園での指導やサポートが進路や将来につながったという満足度も高くなるよう、さらに取り組みを進めてほしい。
○「自分のやりたいことを見つけることができている」生徒が多いのはよいことだが、さらに、生徒たちが卒業したその先のステップとして「なりたい自分に」なれる学校をめざしてほしい。
〇協力校ごとの結果を丁寧に分析し、地方で学ぶ一人ひとりの生徒の声をしっかり受け止めて、協力校の環境整備を進めてほしい。
〇アンケートの回収率は、せめて半数以上になるよう、引き続き努力する必要がある。
＜２０２２年度 学校評価委員会 委員（敬称略）＞
市川 晃司 ：国立市教育委員会 教育指導支援課長
山登 敬之 ：明治大学子どものこころクリニック 院長
小宮山 英明 ：全国高等学校通信制教育研究会 事務局長
大本 秀一 ：NHK 制作局 第１制作センター 教育デジタル総括プロデューサー
田久保 勇 ：NHK 学園高等学校同窓会 会長