京都大学における Learning Management System を利用した、留学生を対象とする日本語プレースメントテストの支援と現状について
外村 孝一郎 1) , パリハワダナ ルチラ 2) , 梶田 将司 3,4)
1) 京都大学 企画・情報部
2) 京都大学 国際高等教育院附属 日本語・日本文化教育センター
3) 京都大学 情報環境機構 IT 企画室
4) 京都大学 学術情報メディアセンター
tonomura.koichiro.8c@kyoto-u.ac.jp

Current Status and Supporting for Japanese Language Online
Placement Test for Foreign Students using Learning Management
System at Kyoto University
Koichiro Tonomura1) , Palihawadana, Ruchira2) , Shoji Kajita3,4)1) Planning and Information Management Department, Kyoto University
2) Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS), Kyoto University
3) Institute for Information Management and Communication, Kyoto University4) Academic Center for Computing and Media Studies, Kyoto University

概要
京都大学情報環境機構ではオープンソースの Learning Management System である Sakai を授業支援のための学習支援環境（愛称:PandA）として全学に向けて提供すると同時に、授業以外の学内の教育プログラムに対しても機能を開放している。京都大学附属 日本語・日本文化教育センターでは、海外から本学への留学生に対して、 日本語の授業を開講しており、留学生それぞれの日本語習得レベルに応じた速やかなプレースメント（クラス分け）を必要としている。一般的に、留学生は入学時点まで入国していない事が多く、遠隔地からのプレースメントテスト受講が必要である。このため、2017 年度から PandA を利用することで e-Learning 化を行い効率化を図っている。
本報告では 日本語プレースメントテストの e-Learning 化に際して、情報環境機構で行っているサポートと運用について述べる。

日本語・日本文化教育センターでは、本学の外国人

1 はじめに留学生に向けに初級から上級までの日本語教育を提供

京都大学では、全学的な観点から情報基盤の整備をしており、4 月および 10 月の授業開始までに、それぞ行っている情報環境機構により、全学的な学びをトーれの日本語習得レベルに応じた速やかなプレースメンタルに支援することを目的に、PandA(People andト（クラス分け）を実施する必要があるため、情報環Academe) のブランド名で全学の授業に提供している境機構に提供する 学習支援環境 PandA を利用してオ[1]。また、授業以外の本学の学生に対する教育目的にンラインでのプレースメントテストを行っている。

も開放しており、申請ベースにより e-Learing システ
ムの機能を提供している。

PandA の利用には本学の情報環境機構で発行するID が必要であることから、入学前の学生は利用するこ京都大学 日本語・日本文化教育センターは外国人留とができない。また、一般に留学生の入学手続きは入学生に対する日本語及び日本文化教育並びに、教養・国後になる事が多く、PandA の利用には支障をきた

共通教育の実施にあたり必要となる外国人留学生の受す。そのため、プレースメントテスト受講に際しては入及び学生の海外留学に係る支援等の業務を行うためユーザーの e-mail アドレスを一時利用 ID として利用に、国際高等教育院に設置されている [2]。

するワークフローを運用している。

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本報告では 日本語プレースメントテストのオンライン化 (e-Learning 化) に際して、情報環境機構で行っているサポートと運用について述べる。

3 京都大学の日本語教育
本学では、大学院を中心に約 2732 名 (令和元年 5 月1 日現在) の留学生が在籍しており (表 1)、留学生が必2 京都大学の学習支援サービス

要とする日本語のレベルも、日常の日本語が必要であ

情報環境機構では, 2013 年度から Apereo Founda-るという場合から、学問分野において高度な日本語能tion が中心となって開発を進めているオープンソース力が求められる場合まで多様である。各々の日本語学の学習管理システム（Learning Management System）

習歴も、完全初級者から、母国で相当な学習を積んだ

Sakai [3] を PandA の愛称で導入し、主に「授業資料学部生等まで幅広く分散している。の提供」、「課題の提出・採点・返却」、「学生への通知」などの機能を全学に提供している (図 1) 。

表 1 京都大学の学生数 (令和 1 年 5 月 1 日現在)

学部生

大学院生

非正規学生

学生

12,998

8,743

-

留学生

237

1,958

537

日本語・日本文化教育センターの行った調査では、文系・理系、学部・大学院、正規生・非正規生を問わ
図1ず、ほとんどの留学生は日本語学習が不可欠なものと学習支援サービス PandA意識し、自らの日本語運用能力の向上を志向しており、本学における日本語教育は非常に重要なものとなって2018 年度は最終的に 1,570 科目が PandA 上でサイト開設を行っており、全学共通科目を中心に教育のイいる。
日本語・日本文化教育センターでは、本学の留学生を対象に、単位認定を受けることができる 全学共通科

ンフラとして活用が進んでいる (図 2) 。

目・日本語科目の授業と、単位の修得を目的としない留学生、研究者を対象とする 課外の日本語学習支援講
座 の２種類の日本語教育プログラムを実施 [4] しており、それぞれ対応する５つの日本語レベルにより構成されており (表 2)、完全初学者を対象としたコース以
外はプレースメントテストを利用して受講者のレベルの応じたクラス分けを実施している。

表2

図 2 PandA 利用内訳

PandA は本学で提供される正規の授業以外でも本学の教育での利用に限り提供されており、2018 年度は正規の授業以外の約 30 のプロジェクトで利用されている。

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開講講座とレベルレベル

全学共通科目

課外の日本語科目

N5

初級 I

日本語入門コース I

N4

初級 II

日本語入門コース II

N3

中級 I

日本語中級講座 I

N2

中級 II

日本語中級講座 II

N1

上級

日本語上級講座
ビジネス日本語 I受講者が事前に登録した情報をもとに作成された受4 日本語プレースメントテスト

講者リストから、メールアドレス・姓・名の情報を抽日本語プレースメントテストの e-Learning 化

出し、PandA 側に登録する為のファイルを作成する。

日本語プレースメントテストは PandA のテスト・

この際、登録アドレスが京都大学の全学メールアドレ

クイズ 機能を利用して日本語・日本文化教育センタースであった場合、すでに情報環境機構の発行する IDで作成している (図 3)。テストの 語彙・文法・会話読を所持していると自動判定され PandA でのプレース

解・漢字表現・聴解 (2019 年度より導入）の 4 分野のメントテストに登録される。それ以外のアドレスを利試験を日本語能力試験の難易度順に応じて N5〜N1 の用していた場合、PandA の一時利用 ID としてメール問題を出題している。また、テストの受講可能回数はアドレスをゲスト ID として登録し、パスワード設定1 回のみとし、回答可能時間を 80 分にすることで、試画面の案内が電子メールで送信される。

4.1

験の公平性を保っている。クラス分けのための成績評
価については、PandA の自動採点機能を利用してい表 3 2019 年度タイムスケジュール

が、一部問題を手動で採点している。

3 月 11 日（月）事前登録（STEP1）開始

3 月 24 日（日）事前登録（STEP1）締切

3 月 27 日（水）〜プレースメントテスト

3 月 29 日（金）（オンライン実施）

4 月 3 日（水）結果メール配信

4 月 8 日（月）授業開始
履修科目登録（STEP2）開始
履修科目登録相談期間 開始

4 月 11 日（木）図3

4.2

履修科目登録相談期間 締切
履修科目登録（STEP2）締切

プレースメントテスト

4 月 24 日（水）最終プレースメントテスト

4 月 26 日（金）受講登録最終締切

プレースメントテスト受講の流れ

一般的に、留学生は入学時点まで入国していない事が多く、遠隔地からのプレースメントテスト受講が必要である。PandA をはじめとする京都大学の情報基
盤へのログインに必要な全学 ID は入学後に発行される。加えて、入学後第一週には授業が開始されるため(表 3)、留学生の来日前にプレースメントテストを受講できる環境を用意する必要がある。これを解決するため、PandA の一時 ID 発行を利用し、以下の運用フローを導入している (図 4)。

1. 事前登録サイトでのメールアドレスの登録
2. メールアドレスを利用した一時 ID の PandA への登録と招待メールの送信

3. プレースメントテストサイトへの登録と登録案内

図4

プレースメントテスト登録フロー

メールの送信4. 受講予定者によるプレースメントテストの受検

表 3 で示した一連のタイムスケジュール終了後、一5. 受講講座の決定

定期間（2〜3 週間後) に一時 ID を削除する。一般に、

6. プレースメントテストサイトの登録解除

学習支援環境では一時 ID を同時に大量に削除する運7. 一時 ID の削除

用は考慮されていないため、情報環境機構では独自に

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RestAPI 機能を利用した一時 ID を一括削除するスクリプトを作成し運用している。

4.3

プレースメントテスト実施状況

2019 年度前期は 1 回目は 389 名（受験者 360 名）、2 回目は 130 名 (1 回目未受験者 31 名を含む)、3 回目
は 21 名のプレースメントテスト受講登録があり、内、32 が京都大学の ID をすでに所持していた。主な不具合としては• ログイン時の ID・パスワード登録に関する QA• すでに京都大学の ID をもっているが、別のメールアドレスを登録してしまった• PandA のメンテナンス時間にアクセスしてしまい、テストが途中で受験できなくなった• 途中でシステムがフリーズし自動提出されたため最後まで受験できなかったなどが寄せられたが、ほぼ問題なくプレースメントが実施された。

5 まとめと今後の課題
本報告では 日本語プレースメントテストのオンライン化 (e-Learning 化) に際して、情報環境機構で行っているサポートと運用を中心に述べた。
今後の課題としては、学習支援環境 PandA のプ
ラットフォームは 2020 年度をターゲットに最新システムである Sakai 19 への更新を予定しており、新環境でのプレースメントテストの実施に問題ないかの検証が必要となる。また、現在のプレースメントテスト
では測れないタイプの日本語能力試験への対応などが挙げられる。

参考文献[1] 外村孝一郎, 京都大学における Sakai による学習支援システムの導入と運用, 大学 ICT 推進協議会

2013 年度年次報告, 2013[2] 京 都 大 学

附 属 日 本 語・日 本 文 化 教

育 セ ン タ ー,https://www.z.k.kyoto-u.ac.jp/introduction/education-center-forjapanese/[3] Apereo Foundation. https://www.apereo.org/[4] 日 本 語・日 本 文 化 教 育 セ ン タ ー が 提 供 す る 日
本 語 教 育 に つ い て, https://www.z.k.kyoto-u.ac.jp/introduction/education-center-forjapanese/japanese-language-classes

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