種目名

数学

発行者

選定替えの有無

有・無

東京書籍

観 点

選定発行者名従来の発行者名

大日本図書

学校図書

啓林館

教育出版

１学 習指導要 数学が生活に結びついて便利に 知識・技能を習得できるように 誤りを見つけさせる問題を設定 生徒自身の疑問が新たな学びに領との関連なっていることを見いだし、問 繰り返し学習できる編集になっ して基礎的・基本的な知識・技 つながることを意識した「学び題解決の過程を大切にするとと ており、それらを利用して、思 能を習得できるようにしたり、 のサイクル」を通して、対話しもに、事象を論理的に考察する 考・判断・表現が高められるよ 話し合いの活動を随所に取り入 ながら自己の考えを深められる力、簡潔、明瞭、的確に表現す うにしている。また、話し合い れて対話的な学びができるよう ように編集されている。
る 力 を 養 う よ う 編 集 さ れ て い や自分の考えを伝える活動が設 にしたりするなど、確かな学力る。

定されており、主体的に取り組 を身に付けられるよう工夫されめるように編集されている。ている。

２「 あいちの 巻頭から社会との”つながり” 仕事のなかにある数学の紹介や 身のまわりの題材や学習内容を 学習内容を実社会や日常生活な教育 の基本理 をテーマとしたものとなってお 自然や身のまわりのことと数学 さらに発展させた問題を数多く どと関連付けることで、数学の念」との関連り、学習を進める中で、数学が との関わりなどについて深める 取り上げ、自らの学びを高めて 有用性や学ぶ意義を実感できる
社会とつながっていることに気 内容があり、数学が社会に役立 いけるよう工夫されている。

ようになっている。

付かせ、何が役立つのかを深掘 つことを実感できる内容になっさせる内容になっている。ている。

３(1) 内 容 キャラクターのアイデアが問題 導入部分で、既習事項を用いた 新しい学習内容の目標から「Q] 「学習する前に」や「学習のま内の選択

容を解くヒントとなり、問題解決 課題を提示することで、学びに の 問 題 解 決 、 「 次 へ の 課 題 とめ」によって、既習内容とのの見通しを立てやすく、主体的 向かう力を高め、主体的に学習 へ！」と学習のつながりが意識 学びのつながりを意識したものに 学 習 で き る よ う に な っ て い できるようになっている。

され、数学的な概念・原理・法 になっている。さらに、側注のる。

則を理解できるような工夫がさ 「もどって確認」で振り返りをれている。

促すなど、主体的に学べるように工夫されている。

中数学 1

東京書籍

大日本図書

学校図書

教育出版

(2) 内 容 各章にクイックチェックが設け 「プラス・ワン」が様々な Q の補 節末には「確かめよう」で学習 内容に応じて「たしかめ」が設の程度られ、理解度に応じて＋αの練 充問題として準備されており、 内容の定着が図れるように工夫さ けられており、スモールステッ習ができるようになっている。 個に応じた学習ができるように れている。また、章末問題には、 プで基礎・基本の定着を図るこ
また、章末問題では、基礎～発 なっている。章末だけでなく、 「基本」「応用」「活用」「深め とができるとともに、巻末には展問題が扱われており、習熟度 節ごとに「たしかめよう」が準 よう」があり、個別最適な学びが やや難易度の高い問題もあり、に応じた取り組みができる。

備されており、理解度を確認で できるよう工夫されている。

習熟度に応じた内容になっていきるよう工夫されている。

る。

(3) 内 容 各単元「考えてみよう」で核と 「めあて」が明確にされている 既習事項の振り返りから新たな 「問い」を中心とした構成となの構成なる部分を考え、学習を進める ことで、学習しやすく理解しや問題の提示、関連する次への課 っており、吹き出しを手がかり上で必要となる知識を理解し、 すい構成になっている。各章の題を提示するなど、学びの連続 にして問題解決ができる一連の例をもって手本を示し、実際の 導入や章末では、考え、伝え合性 を 意 識 し た 構 成 に な っ て い 学習スタイルで取り組めるよう問いへとつなげる構成となって う内容が多くあり、主体的・対る。その中で、反復練習の機会 になっている。

おり、問題解決への道筋が分か 話的で深い学びが進められる構を確保して学習内容の定着を図りやすくなっている。

れるようになっている。

成になっている。

４表 記・表現 イラストによるヒント、キャラ 写真やイラストにより、学習内 章末には「できるようになった 学習内容に即したイラストや写及び 使用上の クターによるアイデアが適宜掲 容がしっかりと把握できる編集 こと」「さらに学んでみたいこ 真等が適切に選択されている。
便宜等載され、生徒の興味を引く効果 になっている。生徒が興味をも と」を自分の言葉で振り返りが ＱＲコードから利用できるコンが伺える。各単元に QR コードが てるように、キャラクターの言 できるよう工夫されている。

テンツが豊富に用意され、学習設けられており、内容の補足が 葉が工夫されていたり、文字入の理解が高まるようになっていできるように工夫されている。

る。

りのマークで意味が分かりやすくしていたり、学習に取り組みやすい工夫がされている。

５印 刷・造本 ユニバーサルデザインフォントを採用し、淡い色を基調として等
目に優しく、字体の行間も良く、見やすい構成になっている。同頁の中で、多くの色を使わないことで、大切なものが何かが見やすくなっている。

ユニバーサルデザインフォント ユニバーサルデザインフォント ユニバーサルデザインフォントの採用や色覚特性に配慮した４ を採用するなど、見やすく読み の 採 用 や 、 配 色 や 図 の 形 状 な色刷り、文節改行などにより、 やすい文字の大きさ、字間、行 ど、全体的に認識しやすさへの読みやすく鮮明である。本文用 間に設定されており、印刷は鮮 工夫が見られる。紙質は軽く、紙も薄くて丈夫な用紙である。
中数学 2

明で適切である。

表紙は堅牢である。

発行者

啓林館

観 点

数研出版

日本文教出版

１学 習指導要 単元の導入場面では、身のまわ SDGs の目標を数学の学習と合わ 「大切な見方・考え方」を示す
領との関連りの問題を取り上げ、主体的に せ、データの分析、過去から未 ことで、数学的な見方・考え方取り組めるような構成になって 来の状況の推測、既習内容から を働かせながら問題解決に取りいる。「説明しよう」「話し合 新しいものを論理的に導く設定 組むことができるよう工夫されおう」では、多様な考えに触れ が さ れ て お り 、 思 考 力 ・ 判 断 ている。「学びあおう」では、たり、筋道を立てて説明したり 力・表現力等を高めることがで 自分で考え、対話を通して学びする場が設定されており、対話 きるよう編集されている。

合う問題解決の過程が示されてをしながら深い学びへつながるおり、協働的な学びの効果を高ように編集されている。

めるよう工夫されている。

２「 あいちの ＱＲコードを利用することで、 今日的な課題や SDGs を取り扱う 巻末にある「対話シート」を活教育 の基本理 内容や例題の補足や解説を見る ことで、「社会の担い手となる 用し、協働的に問題解決に取り念」との関連ことができ、通常の教育活動が こと」の意義を数学の学習から 組む場を設定することで、自他行えなくても学び続けることが 見いだし、学ぶ力を高めるよう を認め合う学びができるよう工できるようになっている。

工夫されている。

夫されている。

３(1) 内 容 SDGｓやキャリア教育、環境教育 章の導入で「ふりかえり」が用 日常生活等から問題を見いだし

内の選択

容等に関連した問題をとりあげ、 意されており、既習事項の確認 主体的に問題解決する数学的学
日常生活と数学を関連付けて考 をしてから本題に入るため、学 習を通して、数学のよさを実感えられるような内容となってい びに向かう力を高められるよう できるように工夫されている。
る。になっている。

(2) 内 容 「学びをたしかめよう」では、 「Link イメージ」で動画による 既 習 事 項 と の つ な が り を 意 識の程度

知識・技能が身についたかどう 確認ができ、つまずきの解消が し、繰り返し学習することで基か、「学びを身につけよう」で しやすく、「Link 補充」で反復 礎・基本の定着を図ることがでは、思考力・判断力・表現力を 練習を個別に行うことができ、 きるとともに、巻末にはさまざ伸ばせるように、章末問題が２ 十分な補充学習ができる構成に まな種類の問題もあり、習熟度部構成となっている。

なっている。に応じた内容になっている。

中数学 3

啓林館

数研出版

日本文教出版(3) 内 容 「ひろげよう」「ふりかえり」 キャラクターの対話が多く、参 めあてや問いが明確であり、１の構成を通して、既習事項をもとに考 考にすることで、数学的活動が 時間の流れが分かりやすい紙面
え た り 、 違 い を 意 識 し た り し 多く取り入れられており、自ら になっているとともに、多様なて、新しい学びにつながるよう 考え、学ぶ姿勢が育まれるよう 数学的活動が行えるように構成に構成されている。に工夫されている。

されている。

４表 記・表現 ＱＲコード利用し、図形やグラ 各単元にＱＲコードが設けられ 「次の章を学ぶ前に」で既習事及び 使用上の フを動かしたり、問題の解説を ており、理解度を増す一助とな 項を確認する場を設けている。
便宜等

見 た り す る こ と が で き る 。 ま っている。イラスト付きの色線 また、問題や説明文には、図やた、補充問題もＱＲコードで掲 で、小単元が区切られており、 表 な ど を 適 切 に 配 置 す る こ と載されているため、基礎・基本 学 習 内 容 が 見 や す く な っ て い で、分かりやすい構成になっての定着をはかることができる。

る。

いる。

５印 刷・造本 ユ ニ バ ー サ ル フ ォ ン ト を 採 用 ユニバーサルデザインフォント ユニバーサルデザインフォント等し、意味や文節による改行を行 を採用し、太字、配色、線の種 を採用し、配色や形、線の種類っており、読みやすくなってい 類等で見やすくなっている。造 など視覚的に比較や区別ができる。また、紙面の内容を判別し 本は堅牢で適切である。

るよう配慮されており、印刷はやすい配色になっている。

鮮明で適切である。

中数学 4