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平成27年10月15日

研究・技術計画学会学術大会

公開シンポジウム

次世代をリードする科学技術・イノベーション人材

イノベーション推進における公的研究・教育機関の役割

京都大学第25代総長
理化学研究所理事長
松本 紘

実は今日のお題は、６年前にもありました。
平成21年11月19日日本学術会議
公開シンポジウム
科学技術におけるイノベーションの創出と人材育成

1	15/11/02		
表紙

イド
スラの時

平成21年11月19日

日本学術会議公開シンポジウム

科学技術におけるイノベーションの創出と人材育成

当イノベーション推進における大学の役割

京都大学

総長

松本紘

この時も野間口先生とご一緒2	15/11/02	

イノベーションとは？

同床異夢になっていないか。
人によって、立場によって、その受け止め方が違う

・技術改革？
・基礎科学成果の実用化？
・死の谷を越えること？
・社会変革？

イノベーション

ノンベイシヨー・お金儲け？

科学技術イノベーション人材の全体像「科学技術人材」と何が違うのか？
「イノベーション」が単なる修飾語になっていないか。

平成26年度 科学技術白書	

3	

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イノベーションとは？

創薬、IGZO  =  個別イノベーションの事例?

科学技術振興機構「技術説明会」資料

理研創薬・医療技術基盤プログラム資料

イノベーションとは？

連続的発展

成果の実用化、製品化
非連続的発展社会変革4	

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イノベーションが生まれる７つのドライブ

予期せぬこと調和しないもの潜むニーズ
産業と市場の構造変化
人口構成の変化
認識の変化
新しい知識
P・ドラッカー「イノベーションと起業家精神」(1985)をもとに改変

たとえば電波科学

黎明期		

1864

マックスウェルによる電磁波の存在の予言		

1888

ヘルツによる電波の証明実験		

1888

テスラによる無線遠隔制御・通信の実験		

1901

テスラによる無線電力伝送実験	
（150kHz、1MW)1904

参考： 1762 フランクリンの雷実験
1897 トムソンの電子発見	
1902 Kennelly＆
Heaviside
電離層存在の理論予測	
マルコーニによる無線通信の大西洋横断	

1901

5	

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イノベーションの例

・コンピュータ
計算を機械にやらせる

イノベーションの例

・PC
個人必須のツールにGraphical	  User	  Interfaceで爆発的な普及に

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イノベーションの例

・ネットワーク世界中の情報を順次にやりとり
爆発的なデータ量の増加
量による質的変化

イノベーションの例

スマートフォン

いつでもどこでもネットに接続すぐに作れて,  すぐに試せる!

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利便追求の結果…….	  	  	携帯の世界が自分の社会?

群衆の中の孤独!	
Gemeinschaft社会からGesellschaft社会へ	
（地縁・血縁社会）（機能・利便性追求社会）		

ICTの加速度的進展
Social Networking Services(Facebook, Twitter, etc.)8	15/11/02	

情報は瞬時に世界をめぐる応答は早いが、思慮は浅くないか？

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イノベーションとは？

イノベーションとは、技術の革新にとどまらず、これまでとは全く違った新たな考え方、仕組みを取り入れて、新たな価値を生み出し、社会的に大きな変化を起こすことである。		
このためには、従来の発想、仕組みの延長線上での取組では不十分であるとともに、基盤となる人の能力が最大限に発揮できる環境づくりが最も大切であるといっても過言ではない。				
（長期戦略指針「イノベーション２５」 2007年閣議決定）

イノベーション成功には膨大なシーズが必要不可欠量

イノベーション達成

トライ&エラー

基礎研究

公的機関の使命社文理の融合10	15/11/02	

他機関と異なる大学・公的研究機関の特徴●自然科学だけでなく，人文学，社会科学との共存●学術指向の追求＝営利目的とは異なる価値観●「全世代」が集う学舎

多様性豊かな土壌
すなわちイノベーションの土壌として最適の場

問題 人口１千人当たりの大学院生数[国際比較]
日本は何名でしょうか？
H2１
9名	

9名	

9名	
6名	

2名

出典：出典：教育指標の国際比較（H21）	

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問題 高等教育費伸び率（自国通貨ベース）
日本は何％でしょうか？
1999ー200５％	60	40	-2.5

20	％

ーーー

本ーー

Ｅ ル
ェ ギイ ラ タス Ｃ ウ ラ リ コ リ ル ェ ギ ス ン リ ス ツト Ｄ ェ ン カス ラダ ア トン デラ 平ドリド ンリ 均アアーール ペ キン ン 国 ロ ラ リ
ト イ シ ン ガ マ
バ ン シキ ス ャガ ン コ ラ リ
ンアルクドー0	ポ ス メ フィ ハ デ 韓 ス フ ギ オ Ｏ ノ ポ アメ チ イ アイ スウ ベル ス オ イ オ ドイ 日

出典：国立大学協会資料	

問題 高等教育機関への公的財政支出の対ＧＤＰ比較
日本は何％でしょうか？
200５

％	

1.5	

0.4

1.0	

ＯＥＣＤ各国平均

0.5	

1.1％

％

日
本ーーー

フ デ ス カ ス ギ ノ ベ オ ポ フ ア ア オ ア ド ハ メ ニ ポ ス イ チ オ ス イ 韓ィ ン ウ ナ イ リ ル ルラ イ イ ラ メ イ ン キ ュ ル ペ ギ ェロ タ 国ン マ ェ ダ ス シ ウ ギ ス ラ ン ス ル ン リ ツ ガ シ
ト イ リ コ ス バ リラト ン ス ラ ラ ダ カト キ アャ ェリ コ ジ ガ ン スン ク デン ン
ルリ ドラ アドド ドンラア
リンアド
出典：ＯＥＣＤ，Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ at	  a	  	  	  Glance	  2008	
ーーーーーーー12	15/11/02	

しかし，現状は違う・・・

そもそもイノベーションには膨大な研究量と時間が必要

徹夜混沌
13	

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大学を取り巻く現状

法人化 → 自由度が拡大
財源の減少

競争的資金依存

外部資金で補完

組織的な対応必須●競争激化→負担増大●予算の縦割り、硬直化
イノベーションを生む土壌が枯渇！

二種類のイノベーション創発

課題解決重視基礎科学重視

産業界

研究機関
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イノベーション人材の芽はどう育つか

人を育てる機関への投資が必要

土壌＝大学、研究機関

15	

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有望な成果・人材に集中投資するイノベーション戦略

研究者は将来の夢を見る。
何になりたいのか？
何を成し遂げたいのか？

土壌＝大学、研究機関

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ニーズ先行
イノベーション戦略

擦り寄り型研究	

しかし、現実は土壌が痩せてしまっている

土壌＝大学、研究機関

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研究者をめざす高校生の質問

雑感「研究にはお金がいると聞きました。
研究費がとれる分野はどこですか？」	

種の素養はどうか？

種＝イノベーション人材の素養

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企業へのアンケート	  グローバル人材に必要な素質、知識・能力とは？
既成概念にとらわれず、チャレンジ精神を持ち続ける419

外国語コミュニケーション能力

高校生へのアンケート	  私は価値のある人間だと思うか？	

韓国	

全くそうだ

まあそうだ

20.2

54.9

あまりそうでない
20.4 4.3

368

海外との文化、価値観の差に興味をもち柔軟に対応する

312

企業発展のために逆境に耐え粘り強く取り組む365

当該職種における専門知識240

中国	
米国	

個別企業の利益をこえ、進出先地域・60
国の繁栄を考える高い公共心、倫理観

日本 7.5

45.5

42.2

57.2

28.6

31.9

46.0

10.2

6.4 3.2

16.7

日本文化・歴史に関する知識
その他

能力よりもまずマインド（精神）が求められている。だがしかし・・・

大学入学前の時点から、極めて脆弱な精神状態・・・

サンプル数（５４２社） 2011年１月 産業界のもとめる人材像と大学教育への期待に関するアンケート (社)日本経団連	

サンプル数（韓国3933、中国1176、米国1011、日本1113） 	
2011年3月 (財)一ツ橋文芸教育振興会、日本青少年研究所 	

豊かな時代の中では世の中をこうしたい！という願望こういう生活をしたい！という夢が持てなくなってしまっている
今後、この流れは加速していくのではないか

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国、社会として本当にイノベーションを起こすことを目指すのであれば、社会を変えるドライビングフォースを与えるための職業があったらいい。

人のアイデアこそがすべての始まり。

100年前の神戸Old  photos  of  japan より

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100年前の未来予想
十九世紀は既に去り人も世も共に二十世紀の新舞臺に現はるゝことゝなりぬ、十九世紀に於ける世界の進歩は頗る驚くべきものあり、形而下に於ては『蒸汽力時代』『電氣力時代』の稱ありまた形而上に於ては『人道時代』『婦人時代』の名あることなるが更に歩を進めて二十世紀の社會は如何なる現象をか呈出するべき、既に此三四十年間には佛國の小説家ジュール・ベルヌの輩が二十世紀の豫言めきたる小説をものして讀者の喝采を博したることなるが若し十九世紀間進歩の勢力にして年と共に愈よ増加せんか、今日なほ不思議の惑問中に在るもの漸漸思議の領内に入り來ることなるべし、今や其大時期の冒頭に立ちて遙かに未來を豫望するも亦た快ならずとせず、世界列強形成の變動は先づさし措きて暫く物質上の進歩に就きて想像するに・・・・
二十世紀の豫言 報知新聞1901年1月2,3日

100年前の未来予想
1	  	  無線電信及電話
2	  	  遠距離の写真
3	  	  野獣の滅亡
4	  	  サハラ砂漠
5	  	  七日間世界一周
6	  	  空中軍艦空中砲台
7	  	  蚊及蚤の滅亡
8	  	  暑寒知らず
9	  	  電気温室栽培
10	  人声十里に達す
11	  写真電話12	  買物便法

13	  電気の世界
14	  鉄道の速力
15	  市街鉄道
16	  鉄道の聯絡
17	  暴風を防ぐ
18	  人の身幹19	  医術の進歩
20	  自動車の世21	  人と獣との會話自在22	  大学進学者数の増加
23	  電気の輸送
二十世紀の豫言 報知新聞1901年1月2,3日

21	

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100年前の未来予想
1	  	  無線電信及電話
2	  	  遠距離の写真
3	  	  野獣の滅亡
4	  	  サハラ砂漠
5	  	  七日間世界一周
6	  	  空中軍艦空中砲台
7	  	  蚊及蚤の滅亡
8	  	  暑寒知らず
9	  	  電気温室栽培
10	  人声十里に達す
11	  写真電話12	  買物便法

13	  電気の世界
14	  鉄道の速力
15	  市街鉄道
16	  鉄道の聯絡
17	  暴風を防ぐ
18	  人の身幹19	  医術の進歩
20	  自動車の世21	  人と獣との會話自在22	  大学進学者数の増加
23	  電気の輸送
二十世紀の豫言 報知新聞1901年1月2,3日

どの芽に肥料を？

？	

どっちにどのように育てばいい？
？	

これらの問題を解決するのは3種類の人材育成！

22	15/11/02	

イノベーションに必要な3種類の人材

夢
社会Vision

イノベーション
イノベーション
デザイナー

マネジメント
発
見目利き
メンター
研究者

イノベーションに必要な第三の人材

夢
社会Vision

イノベーション
イノベーション
デザイナー

社会のあるべき姿を考え、将来のイノベーションをデザインする人
アイデア、夢、社会ビジョンの提示
知的生産に対する価値評価を高めることが必要

23	

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イノベーターに必要な「場」と「素養」

夢社会Vision

イノベーション

土壌としての場
発
見●オープンな環境●多様な視点や発想を生む●組織全体で創造力発揮

マネジメントイノベーターに必要な「場」と「素養」

夢社会Vision

イノベーション

人の素養●共通のビジョンを持つ●ルーツ形成後にボーダレス化

発
見マネジメント24	15/11/02	

ルーツを持ったボータレスな人材の育成方法

知識、分析力を持った意欲のある高校生

ジェネラリスト

マネジメントイノベーション 目利き
デザイナー
メンター

学部

院生

研究者・教員

研究者
ドクター

スペシャリスト

ルーツ形成

ボーダレス

リーディング大学院オールラウンド型採択一覧

京都大学大学院思修館	 京都大学	

H23年度

超域イノベーション博士課程プログラム	 大阪大学	
超成熟社会発展のサイエンス	

H24年度

H25年度

慶應義塾大学	

グローバルリーダー教育院	

東京工業大学	

PhDプロフェッショナル登龍門	

名古屋大学	

社会構想マネジメントを先導するグロー
バルリーダー養成プログラム	

東京大学	

持続可能な社会を拓く決断科学大学院プログラム	

九州大学	本当にイノベーションを起こすのであれば、		専門を狭く修める人の集合ではイノベーションはお社会を変えるというドライビングフォースを与える職きにくい	
業があったらいい			
こうなったらいい、こういう技術がある、シーズがあ
理想的な社会を考えるだけの集団。	
る	
官民で専門的に作るのはどうか。				
研究経験があるひと		

25	15/11/02	

高度な専門教育を軸とし、諸学を束ね、多様な現場で活躍する!!

国際的で総合的なプロジェクト推進能力・マネジメント力を有した世界的ﾘｰﾀﾞｰの育成

人文・哲学，経済・経営，法律・政治，語学，理工，医薬生命，情報・環境に加え芸術の8分野

君子不器



医薬・生命
経済・経営

情報・環境
人文・哲学

法律・政治
芸術

理工
語学

26	

15/11/02	

京都大学学際研究着想コンテスト	
京都大学学際研究着想コンテスト

研究アイデアとプレゼンテーションのコンテスト（A3一枚）		
異分野とアイデアを練るための「研鑽の場」を提供することを目的		
応募希望者同士のマッチング交流会など交流促進ツールを提示	
（応募条件） チームの構成は異なる分野の研究者からなり、最低2名とする	

モノはゼロから産まれない！

01“つながり”からこそモノは産まれる！
1
1

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1

NEW	

クリエイティビティも然り！	

27	

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人とつながり、共同して新たなクリエイティブを作れる素養基礎的な能力と人間としての裾野の広さ
大学入学までの環境によって決まる
理研でも高校生向けのサイエンス合宿や体験実験を実施

松下村塾入塾時期は青年期（16歳〜20歳頃）がほとんど。
意欲はものすごく高かった。

人材育成をとおしたイノベーション戦略

人材育成と研究成果は“一体”．	
優れた研究活動においてこそ，優れた感性を持った人材が育つ．
その逆も然り．
『記門の学は、以って人の師と為すべからず』

礼記

28	

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情報学

物理学

数学

化学

農学

生物学

語学
医学

法学

文学

薬学

経済学

歴史学

哲学
音楽・芸術

自然哲学	

知的疑問・好奇心

高度専門人材29	

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望むべき人材（イノベーター人材）

幅広い教養	
次世代に向けた我が国および世界のイノベーションの原動力を担う人材

京都大学 	  『白眉』プロジェクト	  	  	  理研	  『金剛』プロジェクト	

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根本的問題意識

人類の英知の結晶であるべき学問が人類の複合的課題に対応しきれていないのではないか!?
今，先端の“枝葉”だけでなく，“幹”を理解できる人材を育成し，三種のイノベーターを支援する近代大学の発祥と言われているフンボルト大学

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