令和３年度

豊岡市社会福祉協議会介護職員初任者研修（通学）授業計画

科(科目)名内容(1)職務の理解 ①多様なサービスの理解（６時間）②介護職の仕事内容や働く現場の理解(2)介護におけ ①人権と尊厳を支えるる尊厳の保介護持・自立支援（９時間）②自立に向けた介護(3)介護の基本 ①介護職の役割、専門性と多職種との連携
（６時間）

実施計画

講師
郷田真佐美

・介護保険サービス・介護保険外サービスの理解・インフォーマルサービスの理解
・居宅・施設の多様な働く現場におけるそれぞれ 郷田真佐美の仕事内容の理解・サービスの提供に至るまでの一連の業務の流れとチームアプローチ、他職種及び介護保険外サービスを含めた地域の社会資源との連携
・基本的人権の保障（個人としての尊重、アドボ 郷田真佐美
カシー、エンパワメントの視点、尊厳のある暮らし、利用者のプライバシー保護）
・ＩＣＦについて・ＱＯＬの考え方、ノーマライゼーションの考え
方・身体拘束の禁止、高齢者虐待防止と養護者支援
・個人情報保護法、成年後見制度、日常生活自立支援事業
・自立支援（残存能力の活用・意欲を高める支援 郷田真佐美
・個別ケア・重度化防止）
・介護予防の考え方（廃用症候群・生活習慣病）
・訪問介護と施設介護サービスの違い、地域包括 郷田真佐美
ケア・介護の専門性（利用者主体の支援姿勢、利用者の生活意欲と潜在能力の活用、自立した生活を支えるための援助、重度化防止・遅延化の視点、チームケアの重要性、根拠のある介護）・専門性の異なる多職種の理解、効果的なサービ
ス提供②介護職の職業倫理

・専門職の倫理・介護専門職の倫理と介護職と社 郷田真佐美
会的責任・プライバシーの尊重と保護③介護における安全の確保とリスクマネジ
メント

・リスク回避と尊厳の保持、リスクマネジメント 郷田真佐美（事故の分析と対応の技術）・事故報告、事故の予防、情報共有
・感染症対策（知識と対応）④介護職の安全・介護職員の心身の健康管理（ストレスマネジメ 郷田真佐美
ント・腰痛予防・感染予防）(4)介護・福祉 ①介護保険制度
サービスの理解と医療との連携

・介護保険制度の目的、動向（ケアマネジメント 郷田真佐美、予防重視型システムへの転換、地域包括支援センター・地域包括ケアシステム）
・介護保険制度の仕組み、介護給付・予防給付・要介護認定の手順・制度を支える財源、組織・団体の機能と役割（９時間）

②医療との連携とリハ
ビリテーション

・医行為と介護、施設における看護・介護の連携 郷田真佐美、リハビリテーションの理念
・訪問看護③障害者福祉制度およびその他制度・障害者福祉の理念、ＩＣＦについて
郷田真佐美
・障害者福祉制度のしくみの基礎的理解
・個人情報保護法・成年後見制度・日常生活自立支援事業(5)介護におけ ①介護におけるコミュるコミュニニケーション
ケーション
技術

・介護におけるコミュニケーションの意義、目的 郷田真佐美、役割・傾聴・共感・言語・非言語コミュニケーション
・利用者・家族の心理的理解
・信頼関係の形成・ニーズとデマンドの違い
・利用者の状態に応じたコミュニケーション技術（６時間）②介護におけるチームのコミュニケーショ
ン(6)老化の理解 ①老化に伴うこころとからだの変化と日常（６時間）②高齢者と健康(7)認知症の理 ①認知症を取り巻く状
解況
（６時間）

・老年期の発達と老化（防衛反応の変化・喪失体 郷田真佐美
験）・身体的機能の変化と日常生活への影響
・精神的機能の変化と日常生活への影響
・骨折・筋力低下・関節痛
郷田真佐美
・高齢者に多い病気（循環器疾患・鬱症状・誤嚥性肺炎）・症状の変化に気づく視点
・認知症ケアの理念（パーソンセンタードケア） 郷田真佐美
・認知症ケアの視点②医学的側面から見た認知症の基礎と健康管理・認知症の定義と診断・原因疾患と治療
・健康管理、早期発見と予防

郷田真佐美③認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活・中核症状
・行動・心理症状（ＢＰＳＤ）
・認知症の人への対応（バリデーション）
・不適切なケア郷田真佐美④家族への支援・受容過程での援助
・介護負担の軽減（レスパイトケア）

郷田真佐美(8)障害の理解 ①障害の基礎的理解（３時間）・記録の意義、目的、種類、書き方（個別援助計 郷田真佐美
画書、ヒヤリハット）
・報告、連絡、相談の留意点
・情報共有と役割（会議、カンファレンス）・障害の概念とＩＣＦ
郷田真佐美
・障害者福祉の基本理念（ノーマライゼーション②障害の医学的側面、生活障害、心理・行動の特徴、かかわり支援等の基礎的知識

・身体障害（視覚・聴覚・平衡感覚・音声・言語 郷田真佐美
・咀嚼・肢体不自由・内部障害）
・知的障害
・精神障害(高次脳機能障害・発達障害など)③家族の心理、かかわり支援の理解

・障害の理解・障害の受容支援
・介護負担の軽減(9)こころとか 【ア 基本知識の学習（11 時間）】ら だ の し く ① 介 護 の 基 本 的 な 考 え ・倫理に基づく介護
みと生活支 方・法的根拠に基づく介護援技術（77時間）

郷田真佐美

郷田真佐美

② 介 護 に 関 す る こ こ ろ ・学習と記憶の基礎知識・感情と意欲の基礎知識 郷田真佐美の し く み の 基 礎 的 理 ・自己概念と生きがい
解・老化や障害受容の適応行動と阻害要因
・こころとからだの相互作用③ 介 護 に 関 す る か ら だ ・人体の各部の名称と動きに関する基礎知識
郷田真佐美の し く み の 基 礎 的 理 ・骨・関節・筋に関する基礎知識
解・中枢神経と体性神経、自律神経と内部器官の基礎知識・利用者の様子の変化に気づく視点【イ 生活支援技術の講義・演習（54 時間）】
④生活と家事・生活と家事の理解（生活歴、自立支援、多様な生 郷田真佐美
活習慣、価値観、介護予防の視点）
・家事援助に関する基礎知識と生活支援⑤ 快 適 な 居 住 環 境 整 備 ・快適で健康的な居住環境（照明・色・騒音、家庭 郷田真佐美と介護内に多い事故）
・居住環境の整備と福祉用具の活用（バリアフリー・住宅改修・福祉用具貸与）⑥ 整 容 に 関 連 し た こ こ ・整容に関する基礎知識（身じたく、衣服の選択、 郷田真佐美
ろ と か ら だ の し く み 着脱、整容行動の意義・効果）と自立に向けた介護 ・整容の支援技術（洗面・整髪・衣服の着脱）・ベッド上での衣服着脱、洗面・整髪の支援技術の演習を行う。
⑦移動・移乗に関連した ・移動・移乗に関する基礎知識
郷田真佐美
こ こ ろ と か ら だ の し ・移動・移乗介助に関する福祉用具と活用方法
く み と 自 立 に 向 け た ・利用者・介助者にとって負担の少ない移動・移介護
乗・移動・移乗を阻害する要因の理解と支援方法
・移動と社会参加の留意点と支援（残存能力の活用、自立支援、ボディメカニクス、褥瘡予防、骨折、バリアフリー）・ベッドから車いすへの移乗介助、車いすによる移動介助、麻痺がある人を想定した歩行介助等の演習を行う。

⑧ 食 事 に 関 連 し た こ こ ・食事に関する基礎知識
郷田真佐美
ろ と か ら だ の し く み ・食事環境整備と用具の活用方法と自立に向けた介護 ・食事と社会参加の留意点と支援（食事する意味、食事のケアに対する介護者の意識、低栄養、脱水、姿勢、咀嚼と嚥下のメカニズム、満腹感・空腹感、好み、環境整備、福祉用具、口腔ケア、誤嚥性肺炎の予防）
・ベッド上や麻痺がある人を想定した食事介助の演習を行う。
⑨入浴、清潔保持に関連 ・入浴・清潔に関する基礎知識
郷田真佐美
し た こ こ ろ と か ら だ ・用具と活用方法の し く み と 自 立 に 向 ・楽しい入浴を阻害する要因の理解と支援方法
けた介護（羞恥心、遠慮への配慮、体調の確認、清拭、陰部洗浄、足浴・手浴・洗髪、目・鼻腔・耳・爪の清潔方法）
・ベッド上での洗髪、組立浴槽を活用した入浴介助等の演習を行う。
⑩ 排 泄 に 関 連 し た こ こ ・排泄に関する基礎知識
郷田真佐美
ろ と か ら だ の し く み ・排泄環境の整備と用具の活用方法と自立に向けた介護 ・爽快な排泄を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法（身体面・心理面・社会的意味、羞恥心、プライバシーの確保、おむつ使用の弊害、排泄障害が日常生活に及ぼす影響、一部介助の具体的方法、便秘予防）
・ベット上、トイレ、ポータブルトイレを活用した排泄介助の演習を行う。
⑪ 睡 眠 に 関 連 し た こ こ ・睡眠に関する基礎知識
郷田真佐美
ろ と か ら だ の し く み ・睡眠環境の整備と用具の活用方法と自立に向けた介護 ・快い睡眠を阻害する要因の理解と支援方法（睡眠の質、安楽な姿勢、室温・湿度・光・音、褥瘡予防）⑫ 死 に ゆ く 人 に 関 連 し ・終末期に関する基礎知識
郷田真佐美
た こ こ ろ と か ら だ の ・生から死への過程と「死」に向き合うこころのしくみと終末期介護 理解
・多職種間の情報共有の必要性
・苦痛の少ない死への支援【ウ 生活支援技術演習（12 時間）】
⑬ 介 護 過 程 の 基 礎 的 理 ・介護過程の目的・意義・展開
解・介護過程とチームアプローチ

郷田真佐美⑭ 総 合 生 活 支 援 技 術 演 ・事例の提示→こころとからだの力が発揮できな 郷田真佐美
習い要因の分析→適切な支援技術の検討→支援技
術演習→支援技術の習得と課題(10)振り返り①振り返り

・研修を通して学んだこと
・今後継続して学ぶこと

郷田真佐美

（４時間）

・根拠に基づく介護についての要点② 就 業 へ の 備 え と 研 修 ・継続的に学ぶべきこと
修 了 後 に お け る 継 続 ・研修終了後における継続的な研修（事業所等の的な研修

実例：ＯＪＴ／ＯＦＦ-ＪＴを紹介）

郷田真佐美