HRTとALTとの役割
導入 ： C HANTSSMALL TAL K

展開 ： パ タ ー ンプラク テ ィス

ビンゴ ゲ ー ム

ま と め ： 共 有場 面

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

全体の振り返りGood points!

１．HRTだからこそできるT1としての指導
２．楽しく活気ある雰囲気

ALTとの役割分担

３．自然なSmall Talk

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

- Chants -場面ごとの振り返り
ウォームアップとしての効果あり！

CDの速度

PTM
モデル

ALTの活用<提案> (1) (CD à) ALT à HRTà Ss

ALT：英語ユーザーとしてのモデル
HRT：英語ラーナーとしてのモデル（ぐるぐる）(2) 言語活動につながるChants

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

場面ごとの振り返り- Small Talk -HRT: What Olympic game did you see?
ALT: I watched volleyball.

場面導入の工夫

HRT: Do you like volleyball?

・児童の興味を引き出す適時な話題 （オリンピック）

ALT: Yes, I do. I like it a lot.

・Personalization…教師個人の実体験の話し

HRT: Can you play volleyball?

実物やジェスチャーの活用

ALT: Yes, I can.

・自然なやりとり…目標表現以外も含む

HRT: Oh, really? OK! Let’s try.
ALT: What Olympic sport do you like?
HRT: I like soccer.
ALT: Can you play soccer?
HRT: No, I can’t. I like watching but I can’t play soccer.

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODESmall Talk- 他の先生方の映像 -”I can play table tennis.”
児童がよく知っている先生方の登場! 児童は先生方に“Can you play ～？”と聞きたくなりますね！

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

カードを使用したパターンプラクティス
ALT: Can you swim?
HRT & Ss Can you swim?
HRT: 〇〇くん、Can you swim?
S1: Yes, I can. I can swimming.
HRT: Okay! “I can swim.”
ALT:児童を見て、”Oh, you can swim! Good! “

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODEHRTだからできる指名
ALT: Can you dance？
Ss & HRT: Can you dance?
HRT: Okay! ダンスといえば〇〇ちゃん！
Can you dance?
S2: 「なんていえばいいんですか？」HRT: OK! “Yes, I can! I can dance.”💛 〇〇ちゃんははじめ英語で答えられなかったが、自分の得意なダンスについて”Yes, I can.” と言えたことで自信がつきました。

ALT: Wow! You can dance! Great!

パターンプラクティスから言語活動へ

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

言語活動 ビンゴゲーム
児童は楽しみながら達成感を味わうことができる
HRT / ALT: (ビンゴシートをチェックして）Can you dance?
Student: Yes, I can.

ビンゴゲームでインタビュー

HRT / ALT: Good!

した人ができることでは？

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODEName_________Name____________

Name

MIMA

児童がビンゴシートを見せた時のやりとり例

HRT / ALT : Oh, you have BINGO!
Great!
Name_______Name(〇がついた絵を指して）

FUMITOWho can dance?
Student: Himawari!

Name_________Name__________

name Himawari

HRT / ALT: Himawari can dance!
How about you?
Can you dance?
Student: Yes, I can. I can dance.
HRT / ALT: That’s great!

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

まとめ - 共有場面 HRTの役割 児童の特性を知っている

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

共有場面 à 少し変えてみましょう！
HRTàALT: Can you eat apple(s)?
ALT: Yes, I can. I can eat apples.
(1)

HRTà S①: Can you eat green pepper(s)?
S①: Yes, I can. I can eat green pepper(s).
ALTà HRT: Can you play soccer?
HRT: No, I can’t. I can’t play soccer.

(2)

ALT à S②: Can you play the recorder?
S②: No, I can’t.
HRT: Very good!

I can’t play soccer. （スポーツ） からCan you play the recorder? （楽器演奏）は流れとしていかがでしょうか？
答えられたこと対しての“Very good!”はいいのですが、もうひと言加えるとより自然なやりとりになります。

明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

より自然なコミュニケーション活動へ- ALT 活躍の場面 ALT à HRT : Can you play soccer?
HRT: No, I can’t . I can’t play soccer.
ALT: Okay. No problem.

児童が I can’t play soccer.と答えた時の返答
自然なやりとりはALTの活躍の場

What can you play?
HRT: I can play tennis.
ALT: Can you play badminton?

先生方が示した例と同じカテゴリーの質問

Student: No, I can’t.
ALT: Okay. No problem.

児童にもWhat can you play?と聞いてみましょう！

What can you play?
明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE

実は難しい Can you ～？/ I can「～できる」は「～できる能力がある」
教科書にある例は間違いないが…
※英語母語話者が不自然に感じるものはどれ？
1.

Can you eat natto?

2.

Can you eat curry and rice?

3.

Can you eat green peppers?

4.

Can you eat sushi?

ßà Do you eat sushi？

5.

Can you eat apples?

ßà Do you eat apples?

6.

Can you eat rice balls?

ßà Do you eat rice balls?

独自教材作成はALTとの連携で明海大学 百瀬美帆 PATRIZIA HAYASHI TYSON RODE