事業者向け アンケート集計結果 公表用（放課後等ﾃﾞｲｻｰﾋﾞｽ）

事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 ４年１２月 27 日
チェック項目

環境・体制
整備業務改
善

①

どちらともいえない

はい工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

２部屋に増やし0 て適切と感じる3

4

利用者の人数によっては多い日も0 あるが調整が難しい時もある

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

520

業務改善を進めるためのPDCAサイクル④ （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

4

30

保護者等向け評価表を活用する等によりアン⑤ ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

5

20⑥

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

3

20 開していると思う 公開している⑦

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

131 いないと思う。

⑧

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

5

20 されている

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑨ ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している600 立てられている がら個別支援計画を作成

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

430⑪ 活動プログラムの立案をチームで行っている

6

10

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

20 も変化をつけてい

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

3② 職員の配置数は適切である

③⑫⑬

6

いいえ

1⑩

適切な支
援の
提
供

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

事業所名 放課後等デイサービスくじら

利用者の人数やケア内容によっては職員配置を手厚くする必要があり、今後も検討していくわからないが公外部評価は受けて「理念」を明示した方がよい

適宜アナウンス

個別支援計画は今後も職員間で検討しなしていく

前回を基にしつつる30

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動⑭ を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している

5

1

２便下校が多くな 時間があるときは個別活動
ると時間がなく集 と集団活動を組み合わせて0 団活動はできない 行っているので、今後もその現状はあるように行っていく

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、⑮ その日行われた支援の内容や役割分担について確認している

700

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、⑯ その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

700

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事業者向け アンケート集計結果 公表用（放課後等ﾃﾞｲｻｰﾋﾞｽ）
チェック項目いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

700

定期的にモニタリングを行い、放課後等⑱ デイサービス計画の見直しの必要性を判断している

510240

障害児相談支援事業所のサービス担当者⑳ 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

4

30 会議にまだ出席

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、㉑連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

700

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合㉒ は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

700

就学前に利用していた保育所や幼稚園、㉓ 認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

1

50 ていないと思う。 等に見学に行っている。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する㉔
場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

1

3

1 ない

卒業生は必要に応じて引継ぎ資料の作成等を検討したい

児童発達支援センターや発達障害者支援㉕ センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

12

1

研修は専門機関と連携しながら定期的に行う

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある

1

4

2 交流はできていな あり希望も少ないので現在（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

2

⑲

保護者
へのどちらともいえない

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている⑰

関係
機
関や保護者との連携関係
機関や保護者との連
携

はい

㉖

㉗

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

サービス担当者したことがない

情報交換はでき

必要に応じて就学前施設今後も検討する

まだ見聞していコロナ禍で直接の 直接の交流はコロナ禍でもい3

1

は行っていない

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、㉘ 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

60

保護者が気づく
連絡帳や送り時の連絡、ような伝え方を0 するなど配慮し 面談等で情報交換しているている

保護者の対応力の向上を図る観点から、㉙ 保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

0

4

1 どの時間的ゆと㉚

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

4

1

0㉛

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

2

3

0 援を行っている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を㉜ 開催する等により、保護者同士の連携を支援している

0

ペアトレをするほりがない

相談があれば支と思う

4

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コロナ禍ででき0 ていない

今後、保護者会もオンラインで行うことを検討する

事業者向け アンケート集計結果 公表用（放課後等ﾃﾞｲｻｰﾋﾞｽ）
チェック項目
保護者
への説
明責任等

どちらともいえないはいいいえ工夫している点

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に㉝周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

6

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事㉞ 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

600 いる㉟ 個人情報に十分注意している

600 信や展示は保護0

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

苦情などへの対0 応は迅速に行うようにしている通信を発行して 通信や連絡事項のお便りなどは適宜発行しているので、今後も継続する写真の掲載等、通今後も十分注意していきたい

者に確認している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や㊱情報伝達のための配慮をしている

5

0

送り時にその日のコロナ禍が収束するまでは様子を伝える。面
0 談はオンラインで 面談はオンラインも活用しながら行う。
行っている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

2

20 行い、知ってもらう 力も得ながら展示会を行い緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染㊳ 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

410㊴

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

600㊵

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

500

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に㊶
事前に十分に説明し了解を得た上で、放課
後等デイサービス計画に記載している400㊷

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

500㊸

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

500㊲

非常時
等の対
応

街の駅で作品展を 今後も年に１回は地域の協ようにしている

この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

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