G U I D E B O O K

2 0 2 5

人間学部
心理学科
コミュニケーション学科

人間生活学部
健康栄養学科
子ども教育学科

大学院
人間学研究科（修士課程）
臨床心理学専攻

仁大生、夢中

Story
ストーリー

CONTE NTS

〔学部・学科紹介〕〔仁大生、夢中〕〔サポート体制〕

コンセプト … …………………

1

人間学部 … ………………… 15

英語教育センター… ………… 45

仁愛大学のStory ……………

3● 心理学科… ……………… 17

学生サポート… ……………… 47● コミュニケーション学科… … 23

附属図書館 … ……………… 48

仁愛大学 就職実績… ……… 11

ー 仁愛だから、
夢につながる ー

教育理念 … ………………… 13

人間生活学部 … …………… 29 キャリア支援センター… ……… 49● 健康栄養学科… ………… 31 〔キャンパスライフ〕● 子ども教育学科…………… 37 キャンパスガイド… …………… 51
大学院 … …………………… 43 クラブ・サークル… …………… 55
学生データ

キャンパスロケーション … …… 57

仁大生、夢中

Story
ストーリー

一

が
命
生懸

仁大生、夢中

Story
ストーリー

。
い
い
、カッコ

「一生懸命」というと、頑 張ってる感じがしますか？ 「 夢中」なら、どうですか？
何かに夢中になると、頑張らなくても一生懸 命になっていませんか？
だったら一生懸命 頑 張る前に、夢中になればいい。
夢中になれることがあるってワクワクするし、一 生 懸 命な姿はカッコいい。
絶対ワクワクできる大学、カッコいい自分が見つかる大 学 。仁 愛 大 学 。
1

仁大生、夢中

Story
ストーリー

2

ST U DY

最初の一歩は一人で踏み出した。
気づくと周りに仲間がいた。

仁大生、夢中

Story
ストーリー

人や自分が何を思い、どう考えて発 言し、行 動しているのか。
心 理 学には、それを理 論づける多角的な学びがあります。
だからこそ、心 理 学で心を解 明していくと、自分の行 動にも変化が起きる!

心理学科

1年次

2 年次

3 年次

4 年次

オンライン授業は
自分頼み

学びが
気づきに！

学外でも
実験、調査

社会で活きる心理学

コロナ禍だから芽生えた
自分から動く力

人と会うことが増え協力する楽しさを経験！

心理学の面白さを身をもって体験

卒業研究も就活も社会との接点が心理学

自分がやらなくても誰かがやるだ

実験の授業などで大学に行く日もゼミで行った目撃者証言の調査。

選んだゼミでは社会心理学を中心

ろう、というタイプだった僕が、待っ

増え、色々な角度から学びを深め

最 初に一 人が 道 行く人に話しかに学びました。卒業研究では、配信ていても何も変わらないと気づけていくと、元々考えすぎてしまう自け、後から別の人が「さっきの人のサイトの動画広告から受ける不快感

たのはオンライン授業のおかげ。

分の思 考が気づきに変わる感 覚

服装は？」と聞きに行くんです。記について調査。今後の広告のあり方

自分が質問すれば結果的にみんが。また、希望者のためのキャリア

憶のあいまいさがわかる面白い調

を心理学的側面から研究しました。

なの役に立つとわかり、先生方もプログラムに勇気を出して参加し査でした。また、2年次同様キャリ

就活では、色々な人と話したり、イン

慣れないオンライン授業の中で、てみて、一歩踏み出す力、みんなとアプログラムにも参 加し、より積ターンシップを経験したり、社会との自ら行動する大切さを知りました。

協力する楽しさを経験できました。

極的な関わりができました。

接点そのものがチャレンジでした。

卒業後

豊かな心で、人と自分に優しくありたい
社会心理学の学びを活かせる販売やマーケティングに興味をもち、就

私の
未来予想図

職はドラッグストアに。心理学から多くのことを学び、あらゆる人や場面に心理学が関わっていることを知り、考え方が豊かになったのを感じています。そのうえで、人や自分にさらに優しくできたらいいなと思っています。

小さな勇 気で一 歩を踏み出し、手に入れたのは大きな楽しさ！

ココ が スゴい！

心 理 学 科の心 理 学キャリアプログラム
学習支援体制の活用や演習授業の履修などを通して、卒業後のキャリア形成につながるプログラムです。授業や大学生活での相談に先輩が対応するヘルプデスク、心理学の学びと知識を活かしたグループワークが行われる心理学キャリア演習、心理学関連の資格取得支援などが行われています。

山本 健斗さん心理学科
2024年3月卒業
武生東高校出身

3

CAMPUS〈実験で使用したランプシェード〉心理学キャリア演習で研究した“越前和紙のぬくもり”において学生たちが作成。

Act.1 心 理 学キャリア演習

Act. 2 大学祭

Act. 3 インターンシップ

やってみることを選んだから仲間と協力する楽しさに出会えた

4年生で初めて知った
大学祭の楽しさ！

インターンシップでバイヤーに挑戦！

2つの取り組みに参加。1つは越前和紙と一般の洋紙の比較を行

コロナ禍で、
なんとなく参加しづらくなっていた小売業を学んでみたくて参加した、
インターンシッい、
和紙の特別感を明らかにする実験。
もう1つは、地域の放課後大学祭に4年生で初めて参加。ゼミでカレーをプ。店舗巡りをして店の雰囲気や客層を知ったう

等デイサービスを紹介する冊子を、実際に施設を取材して作成し作って出店しました。授業とは違うくだけた雰

えで、自分がバイヤーとなって石川の大型業務用ました。心理学キャリア演習は必修の授業ではありませんが、そこ囲気の中でいろんな話をし、協力し、仲間と一スーパーまで買い出しに行く、というひと通りの流に踏み出したからこそ、協力しあえる仲間と出会うことができました。

緒だとこんなに楽しいんだと改めて知りました！

れを体験。すごく面白くて参加して良かったです！

完成した「放課後等デイサービス一覧」の冊子

4

ST U DY

目的のためにお互いを知ると、もう友だちを超えて「戦友」です。

仁大生、夢中

Story
ストーリー

人 間 関 係 やシーンによって、目的も形も違うコミュニケーション。
どんな人とどんな目的で 何をするのか 。人との 関 係も絆 の 強さも、
コミュニケーションを戦 略 的に捉えてみると、なんだか 違って見えるのです！

コミュニケ ーション学 科

1年次

2 年次

3 年次

4 年次

デジタル化で効率アップ！

人との
交流が復活

協力して
企画を形に

計画的に
就活スタートオンライン、デジタル化の風潮に乗れた一年

グループワークでコミュニケーションを模索

企画を通して相互理解が深まるのを実感

就活に偏差値はないから余裕を持って早めに活動

コロナ 禍で授 業は全 部オンライ

グループワークなど対 面 の 授 業

ゼミの課題で、友人と二人で小学3年の冬からオンラインセミナーやン。デジタルデザインの課題でいが増えましたが、みんなほぼ初対

生対象の防災授業に取り組みまし合同説明会に参加し、キャリア支

きなり動 画 作 成をするのには戸面。その中で自分はどう動くか、喋た。意見が合わないこともありまし援センターも利用して就活を開始。

惑いましたが 、オンラインやデジらない人に喋ってもらうにはどうす

たが、そんなときは相手の話を聞く

偏差値のない就活には、これで安

タルツール へ の 対 応 力が つき、るか、考える機会になりました。たことに集中。すると考えが見えてき心という基準はないですが、私は2 年 次 以 降も効 率が良くなりましだ、一年間人と会わなかったせいて、相互理解が深まるのを実感で早期選考を受けて1社内定をもらた。この 時 期だったからこそ、新で口が回らなくて…。これはマズいきました。おかげで今は、友人といえていたおかげで、その後の就活

しいものが得られた一 年でした。

と思い、アルバイトも始めました。

うより「 戦友 」のような存在です。

に余裕を持って臨めた気がします。

卒業後相互理解を大切に、成果を形にしていきたい

私の
未来予想図

就職先は眼鏡メーカー。成果が目に見える仕事なので、自分に合っているなと思ったんです。授業やゼミの企画で学んだことは、相互理解の大切さ。自分の意見を曲げるのではなく、自分を理解してもらい相手も理解する。
そして成果を上げることができれば、自分にとって良い仕事環境が生まれると思っています。

コミュニケーション学 科の周りに迷 惑をかけない。
周りを巻き込む。
いろんなことのベースがコミュニケーション！

ココ が スゴい！

地 域の方々とさまざまな交 流ができる
地 域 連 携 活 動が盛んなのが、この学 科の特 徴です。S D G s 花 火
大会のような催しの企画や広報物のデザインから、県や市への提言にいたるまで、ゼミや授業で多くの学生が地域の方々や自治体と協 働して課 題を解 決しています。市から依 頼や助 成を受けた活動も多いです。

池田 茉莉会さん
コミュニケーション学科
2024年3月卒業
武生東高校出身

5

CAMPUS

Act.1 ゼミの企 画 活 動

Act. 2 SNSでコミュニケーション

Act. 3 弓道部の活 動

相手に伝わる、変化を起こす
コミュニケーションの力を実感使ってみたからわかった
ネットで人とつながる意味

矢を射る、年上の人と話す
日常を離れた居心地の良さ

ゼミの企画は学外に飛び出すものばかり。外国人の多い越コロナ禍で初めて使ったのが、SNSの音声

高校時代の部活のつながりから、弓道部に入部。

前市の小学校での防災授業は、
日本語がわからなくても防災

チャットやZoomなどのコミュニケーションツー

日常とは違う環境で、袴を着て矢を射ると気持ち意識を高めてもらえるようなアイデアを出しあい、また万葉菊ル。SNS上の人間関係は危ないというイメージ

が落ち着き気分転換になりました。指導してくださ

花園には若い世代や家族連れの集客につながるペットロボッ

でしたが、使い方次第でプラスになることを実る市の弓道協会には年配の方々も多く、普段とトを誘致。企画の力で伝える醍醐味を知りました。

感。人と話せる楽しさを思い出させてくれました。

は違う会話が楽しく、居心地の良い時間でした。
6

ST U DY

大豆ミートをどう活かすか？
それは、ワクワクする学びと体験！

仁大生、夢中

Story
ストーリー

すべての人々の健 康を支えるため、管 理 栄 養 士はあらゆる面から食を考えます。
人と社会と関わり合いながら学ぶからこそ、
一 人ひとりに向き合うことができる管 理 栄 養 士を目指せるのです。

健康栄養学科

1年次

2 年次

3 年次

4 年次

初めて学ぶ
栄養学！

給食づくりの
達成感！

医学生との
連携授業

３つの
学外実習

オンラインでも学ぶ喜び
空き時間も有効に利用協力して念入りに準備
100食分のクリスマス給食！

チーム医療を意識した
連携授業

知識だけじゃなく、体験から学ぶオンライン授業でも、ずっと学びた

給食経営管理論実習では、班の他 大 学 の 医 学 部 の 学 生と慢 性

4年間で3つの学外実習を経験。特かった栄養学に初めて触れると、メンバーで給食提供当日までに何腎臓病食の調理実習を行いまし別養護老人ホームでは利用者に寄

管理栄養士への強い思いがわい度も試作。栄養価計算や試食はた。将来、「食で支える人」
として、り添う献立や食事形態、健康福祉てきます。一 方で、コロナ禍で空もちろん、クリスマスだったので彩チーム医療に参画することを想像センターでは地域の食を支える支いた時間を使い、焼肉屋でアルバりも考え、当日はクラスみんなにサすると、大きな意義があったように

援、病院では食だけじゃない医療

イト。会話や言葉遣いはもちろん、ンタの格好で盛り上げてもらいま感じます。最先端の自動加熱調理

的サポート。それぞれが学校の学び

お肉の部位や特徴の勉強にもなした。今思い返すと、達成感と「楽器による調理も実習しました。

と結びつく実感にワクワクしました！

り、一石二鳥でした。

しかった！」
しかありません。

卒業後時間をかけて一人ひとりに合った栄養ケアを

私の
未来予想図

医療や福祉、保健・在宅支援など様々な分野を経験したいと思い、多方面に展開する医療法人に就職。回復期の病院や在宅ケアを通して一人ひとりとじっくりと向きあい、患者さまの身体状況に合わせた栄養管理・栄養指導のできる管理栄養士として最後まで寄り添っていきたいと思っています。

健 康 栄 養 学 科の人と関わる経 験の中で頑 張るって楽しい！と思えるように。

ココ が スゴい！
国 家 試 験の合 格を目指す
管理栄養士を目指す学生がとても多いです。
１年次、管理栄養士として働く卒業生の話を聞けるので職業意識がグッと高まります。2年次から学外実習が始まるので、現場の実践力と高い専門性の必要性を実感します。国家試験の模擬試験では、全国での成績がわかるだけでなく、苦手な分野がわかります。対策講座では、合格するための学力強化を図ります。4年間を通して、同じ目標をもつ友人や先生方と一緒に国家試験の合格を目指すことができます。

宮本 裕菜 さん
健康栄養学科2024年3月卒業
羽水高校出身7

SEMINAR

Act.1 大 豆ミートとゼミ活 動Act. 2 地域との交流

Act. 3 卒業研究

大豆ミートと共に主体的な学びとワクワクがスタート！

仲間と共に取り組み、地域の人たちと直接交流！

学ぶことと体験することがひとつになって実を結んだ

持続可能な食材として注目される大豆ミート。ゼミではアレン

大豆ミートのレシピ考案や試作に取り組みなが卒業研究として、大豆ミートを小学校の給食

ジ料理のアイデア出しや試作、改善など大変でしたが、みん

ら、地元のイベントで販売も行いました。市役所に活用してもらうためのメニュー作りや資料なで話しあい、協力するのは楽しい時間でした。大学に入っの調理室を借りて作った、2種類各100個の大作成に奮闘。大豆ミートの弁当を100人以て主体的に学ぶ姿勢が身につき、自然とメンバーをまとめる

豆ミートパイは見事に完売。地域の人たちが喜ん上に試食してもらい、研究発表では様々な立場になったので、
より自発的に楽しめたのかもしれません。

でくれる笑顔に出会えて、とても嬉しかったです！

質問を受け、気が引き締まる思いがしました。
8

ST U DY

見上げていた「先生」の目線が、いつの間にかすぐそばにあった。

仁大生、夢中

Story
ストーリー

保育士、幼稚園教諭、小学校教諭すべての資格・免許が取れる子ども教育学科。
先生になるなら、実習はもちろん、現場での経験が多いほど力になります。
4年間という時間は、授業だけじゃない、学びのチャンスの宝庫です！

子ども教育学科

1年次

2 年次

初めて学ぶ
教育の専門性

学びは実践の場へ！

3 年次

4 年次

教育実習で
臨場感MAX！

教育への考えが深まる

教員という仕事が自分の中で明確に模擬授業、実習と現場への意識が高揚

指導書からオリジナルへ
自分なりの授業を模索

教員という仕事への情熱とやりがいを認識

教育課程論や教職論など、何とな教科の指導法として、45分間の模

教 科の指 導 法がさらに本 格 的に1ヵ月間の教育実習では、担当のくしかわかっていなかった教員の擬授業がスタート。指導書に添ってなり、何回も模擬授業を行いまし

先生にお願いして、自分一人で10仕事内容や法律を学ぶ初めての授業の構成や教え方を考え、実践た。自分なりの指導法も模索し始回以上の授業を持たせてもらいま授業。教員も兼業を認められる時します。他の学生の模擬授業を観め、自分も児童役の学生もみんなした。児童たちもみんな寄ってきて代に変わってきていることに驚きて、自分ならどうするだろう？と、いがめちゃくちゃ楽しめる授 業を実くれてホントに楽しかったです。まました。前期はオンラインだった授

つも刺激になります。また、初めて践できたのは嬉しかったですね。

た児 童 同 士の問 題に遭 遇したと

業も後期は週に1回対面になり、の保育実習は現場での責任を強く教育に対する自身の考え方もこのきの先生方の対応を見て、多くの友だちも増えていきました。

感じる体験になりました。

頃から見えてきました。

ことを学んだ体験でもありました。

卒業後仲良く、馴れ合わず、対応力を身につけたい

私の
未来予想図

子どもたちが何でも話してくれる、年の離れた先輩のような親しみやすい先生が目標です。でも、親しみやすさは「何をやってもいいんだ」という馴れ合いや、学級崩壊にもつながりかねません。その線引きをしっかりして、誰一人傷つくことのないクラスづくりができるよう、自分も成長していきたいです。

子ども教 育 学 科の
幼稚園教諭
一種免許状

自分も児童もめちゃくちゃ
楽しい授 業をつくりたい。
だから僕の4 年 間は実践あるのみ！

ココ が スゴい！
4つの免 許・資 格を卒 業と同時にすべて取得できる

小学校教諭
一種免許状

1. 教育・保育・福祉･･･子どもに関わる仕事の選択肢が豊富

保育士資格

児童厚生
一級指導員

2. 教員採用試験や公務員試験対策講座など、
就職サポートも万全
3. ４つの免許・資格取得の過程で子どもについて総合的に学べる
4. 実践的な授業と丁寧な指導により、安心して実習へ参加できる

寺岡 峻 さん
子ども教育学科
2024年3月卒業
鯖江高校出身9

CAMPUS

Act.1 スクールサポーター

Act. 2 母校の部活コーチ

Act. 3 古着屋さん巡り

思い立ったらすぐ実行！
「先生」の目線に立った貴重な経験

コーチというより先輩後輩
熱い思いを共にしています！

空いた時間に貯めたお金で好きな服との出会いを求めて！

3年のとき授業で小学校の参観に行き、その場でお願いし母校の鯖江高校バレー部でコーチをしていま

洋服が好きで、よく古着屋さん巡りをするんでて秋からスクールサポーターを始めました。この経験が、先す。現役時代、県で準優勝した実績もあって頼す。授業がなくて一日空くと一人でふらっと車
を走らせて金沢へ行ったり、たまに友だちと名生という立場で自分の意見を持つきっかけになったと思いままれたのですが、コーチというより先輩後輩のよす。子どもの頃、完璧な存在に見えていた「先生」が横に並うな感覚でみんな慕ってくれています。今回も古屋や京都、大阪まで行くことも。自分で貯び、自分も同じ目線にいる責任を今実感しています。

準優勝まで勝ち上がり、一体感もひとしおです。

めたお金で好きな服を買うとワクワクしますね！
10

人生の選択がここにある。

仁愛大学就職率
全 国 平 均 97. 3％

93.0%

地元〈北陸〉就職率

2 0 2 2 年 度 卒 業 生（ 2 0 2 3 年 3月卒 ）QRコードにかざしてみてみよう！

就職に強い
仁愛。

100%

2023年3月の仁愛大学卒業生の就職率は、100％。近年高水準が続く全国平均（97. 3％=2023年3月）を上回り、ほぼすべての学生が夢を実現させています。免許・資格取得へ向けた万全のカリキュラム、担
当教員やキャリア支援センターによるきめ細やかな相談支援、1年次

詳しい就職実績は
ここからCheck！

から始まるキャリア支援プログラムといった全方位からのサポートで、一人ひとりが社会で生き生きと活躍できる力を引き出していきます。

心理学科

コミュニ ケーション 学 科

複合サービス事業 2%

業種別
就職状況

その他 2%

不動産,物品賃貸業 2%
金融業,保険業 4%

卸売業,小売業32%

建設業 5%
情報通信業 6%
サービス業
10%
医療,福祉
13%

● 公認心理師

取得 可 能な免 許・資 格

※

公務 6%

公務 5%

宿泊,飲食サービス業 2%● 認定心理士

その他 3%

宿泊，
飲食サービス業 3%

業種別
就職状況

医療，
福祉 3%
教育，
学習支援業 3%
建設業 3%

情報
通信業
11%
サービス業
11%

● 心理学検定 特1・1・2級● 児童福祉司
（任用資格） ● 児童指導員（任用資格）● 社会福祉主事
（任用資格）

卸売業,小売業
33%

金融業,保険業 7%

製造業
17%

● メンタルヘルス・マネジメント検定Ⅲ種

健康栄養学科専門職（ 事業所別 ）状況※大学で必要な科目を修めたあと、大学院で必要な科目を修めるか、一定期間の実務経験が必要● TOEICⓇ● 日商簿記● ITパスポート● 英検

社員食堂等 5%
児童福祉施設 12%● 社会調査士● 観光英検

職種別
就職状況

その他
その他
専門職 2%

病院・診療所
39%（事務,営業職）

22%（児童指導員等）

保育教諭
34%

幼稚園教諭
4%

介護保険施設
32%

小学校
教諭,講師
12%

保育士
26%

● 管理栄養士（国家試験受験資格） ● 栄養士免許

取得可能な
免許・資格

● 社会福祉主事
（任用資格）

主な就職先一覧

行政 1%
その他 1%（保育所等）● 中学校教諭一種免許状（英語）

取 得 可 能な免 許・資 格

社会福祉施設 5%
学校 5%

製造業
17%

● 高等学校教諭一種免許状（英語）

子 ども 教 育 学 科● 栄養教諭一種免許状● NR・サプリメントアドバイザー● 食品衛生管理者（任用資格） ● フードスペシャリスト● 食品衛生監視員（任用資格）

取得可能な
免許・資格

● 幼稚園教諭一種免許状● 保育士資格● 小学校教諭一種免許状● 児童厚生一級指導員● 社会福祉主事
（任用資格）● 社会福祉主事
（任用資格）

主な就職先一覧

主な就職先一覧

主な就職先一覧【建設業】永和住宅、
タッセイ、永森建設、
日光産業【建設業】永和住宅、
永森建設、
日本空調北陸、
北陸ミサワホーム【公務（専門職）】福井県庁、石川県教育委員会（公立小学校）、越前町役場、【小学校】福井県教育委員会、石川県教育委員会、富山県教育委員会【製造業】
アイシン福井、
井上商事、
エル・ローズ、
カズマ、
ギャレックス、
キョーセー、鯖江村田製作所、【製造業】
アイシン福井、
井上商事、
エネックス、
エル･ローズ、
オーディオテクニカフクイ、
小野谷機工、

福井県教育委員会（特別支援学校)、福井市役所（給食センター）【公務（専門職）】
あわら市役所、池田町役場、永平寺町役場、越前市役所、越前町役場、

SHINDO、
セーレン、武生製麺、藤田光学、増永眼鏡、松原産業、豊ファインパック

カズマ、
ギャレックス、
キョーセー、光生アルミニューム工業、
サカイオーベックス、
五月ヶ瀬、【病院・医療施設（専門職）】茜会、
泉ヶ丘病院、
いま泉病院、
大森整形外科リウマチ科、

坂井市役所、鯖江市役所、敦賀市役所、福井市役所、豊田市役所【情報通信業】ALL CONNECT、共同コンピュータ、
チャンスメーカー、天晴データネット、鯖江村田製作所、
シー・アンド・エム、
ジャパンポリマーク、秀峰、セーレンケーピー、
田中化学研究所、

織田病院、加賀市医療センター、木村病院（至捷会）、久藤総合病院、久保歯科医院、【幼稚園】仁愛女子短期大学附属幼稚園、ひかり幼稚園、恩恵幼稚園【保育所】
邑知保育園、国高保育園、小学館アカデミーかりやど保育園、
しろの子認定こども園、

ファーストトレード

ハッポー化学工業、福井村田製作所、藤田光学、北陸精染、北陸リトレッド、
ロート製薬

恵寿総合病院、
小松ソフィア病院、
渋谷医院、
嶋田病院、
上越総合病院、
城北病院、
千木病院、

【運輸業】京福バス、
ハピラインふくい【情報通信業】
アートテクノロジー、
アルファシステムズ、
江守情報、
ALL CONNECT、千春会、
ながた歯科医院、広瀬病院、福井県予防医学協会、福井赤十字病院、福井総合病院、こどもの森【不動産業，
物品賃貸業】住みかえ情報館、
タキナミ、
日本システムバンク、
森川不動産

共同コンピュータ、
K2アドバンスト、
チャンスメーカー、
データシステム、
ＦＢＣ福井放送

穂仁会、
みどりヶ丘病院、
メディカル・ファーマ、雄久会、洋和会、吉江レディスクリニック、【児童養護施設】越前自立支援協会【宿泊業，
飲食サービス業】
まつや千千(ホテルまつや）【運輸業】
アップル流通、JR西日本、
ハピラインふくい、
ラニイ福井貨物

若泉歯科クリニック【福祉施設】足羽福祉会、
つつじ会

【教育，
学習支援業】
ハーヴェスト【卸売業，小売業】
アイジーエー、
アロック・サンワ、
イガラシ、
内田材木店、
ENEOSグローブエナジー、【小売業（専門職）】
エイチアンドケー（エンゼル調剤薬局グループ）【認定こども園】
あおいこども園、青い鳥こども園、足羽東こども園、今庄なないろこども園、

【卸売業，
小売業】
アルビス、
石川医療器、
イガラシ、
内田材木店、
栄月、
大津屋、

OOKABE GLASS HD、
カーネーション、
カーボ、
クスリのアオキ、
久保田電機、
クラシス、
ゲンキー、【情報通信業】
ハンジョウ

大野幼稚園、尾上幼稚園、開成こども園、
さくら認定こども園、昭和認定こども園、

カーボ、
クスリのアオキ、
久保田電機、
クラシス、
ゲンキー、
コーシン・サントリービバレッジ、

スズキ自販北陸、
タキダエンタープライズ、
タケウチグループ、
タナックス、轟産業、【福祉施設（専門職）】織田やすらぎ会、希清軒傳六会、希望園、喜峰会、敬仁会、慶長会、

そよかぜ認定こども園、第二早翠幼稚園、
つるのひまわり園、新田塚幼稚園、認定こども園あさかぜ、

サニーライブホールディングス、
そごう・西武、
中部薬品、
東海リオン、
冨木医療器、

日産プリンス福井販売、
ネッツトヨタ福井、
富士フイルムＢ
Ｉ福井、
富士屋、
福井キヤノン事務機、

健楽会、
坂井福祉会、
慈攝会、
慈心会、
慈豊会、
双和会、
藤島会、
敦賀市社会福祉協議会、

認定こども園竹里、認定こども園花園、
はぎのこども園、はくい幼稚園、
はちまんこども園、

日産プリンス福井販売、
ネッツトヨタ福井、
ハシノメディカル、
バローホールディングス、

福井県民生活協同組合、
福井トヨペット、
福井日産自動車、
北陸電機商会、
北陸ジャックマン、

愛星認定こども園、
認定こども園しんよこえ、和田こども園

みづこしこども園、福井佼成幼稚園、
めぐみこども園、
ゆきんこ光陽こども園、鹿苑こども園、

Ｐ&Ｇプレステージ、
広撚、
福井機工、
福井県民生活協同組合、
福井精米、
福井ダイハツ販売、

北陸スバル自動車、
ホンダパーツ中部、
ホンダ四輪販売北陸、
マルツ電波、
三谷商事、
メディセオ、【給食委託会社（専門職）】
イフスコヘルスケア（一冨士フードサービス）、魚国総本社、

わっかこども園、和田こども園

福井トヨタ自動車、
富士フイルムBI福井、
富士プラスチック、
PLANT、
北越ケーズ、
ホクチク、
ホリタ、

ヤスサキ、
ユニオンパック、
ユニフォームネクスト、
リコージャパンエームサービス、
さくら、
シダックス、
すみよし、
大八、
日清医療食品、富士産業、
メフォス、LEOC【建設業】
サンテン・コーポレーション、
タッセイ、
日光産業
【製造業】
ウラセ、
キャンピオ辻万、鯖江村田製作所、大喜、福井ベルト工業、

ホンダベルノ福井、三菱ふそうトラック・バス、
メディセオ、
ヤスサキ、理研産業、
リトラス

【金融業，
保険業】福井銀行、
福邦銀行、
北陸銀行、
越前信用金庫、
福井信用金庫、
益茂証券、

【製造業】
アサヒオプティカル、
エル･ローズ、
ギャレックス、
清川メッキ工業、
クリニコ、
幸伸食品、

【金融業，
保険業】福井銀行、福井信用金庫、北陸労働金庫、益茂証券

三津井証券、
アクサ損害保険、
日本生命保険芝寿し、
ピーコック、
フジセイカ、富士経編、福井村田製作所、
ボン・リブラン福井村田製作所、松文産業【医療，福祉】足羽福祉会、
一乗谷友愛会、
永平寺町社会福祉協議会、
大野福祉会、
織田病院、【不動産業，
物品賃貸業】住みかえ情報館、
タキナミ、
日本システムバンク、
ハイエストホーム

【卸売業，小売業】AOIホールディングス、
アコス、
ウエルシア薬局、
内田材木店、
カワグチ、【情報通信業】ALL CONNECT、NHK福井放送局、福井テクノサービス、福井テレビ開発

織田やすらぎ会、
ケアステーション光、
慶長会、
敬老会、
光道園、

【宿泊業，
飲食サービス業】
あわら温泉政竜閣、関東東急ホテルズ

クスリのアオキ、
ゲンキー、
サカイミート、
スギ薬局、
中部薬品、
トヨタカローラ福井、
ハシノメディカル、【卸売業，小売業】AOIホールディングス、
ウノコーポレーション、興和江守、

坂井市社会福祉協議会、
サンウェルズ、
サンライフ小野谷、四恩学園、
たけとう病院、
つぐみ福祉会、【医療，福祉】足羽福祉会、大森整形外科リウマチ科、
はぎのこども園、福井県済生会病院、

福井県民生活協同組合、
ヤクルト北陸、
ミタス、明祥、
メディセオ、森八、森八大名閣、

ホンダカーズ福井、
ユニフォームネクスト

梅光会、眉丈会、福井県赤十字血液センター、福井県民生活協同組合（福祉施設）、

福井県労働衛生センター

ユニフォームネクスト、吉岡幸【金融業，保険業】福邦銀行、福井信用金庫、三津井証券【医療，福祉】足羽福祉会、NPO法人エンジェル・キッズ、大森整形外科リウマチ科、光道園、

福井循環器病院、藤島会、吉江保育園【サービス業】暁産業、
アスピカ、越前市観光協会、NTTフィールドテクノ、【金融業，保険業】福井信用金庫、益茂証券、三津井証券【サービス業】
アスピカ、芝政観光開発、
ニチイ学館、北陸非破壊検査

カネボウビューティカウンセリング、合同経営会計事務所、
セコム北陸、武生商工会議所、【不動産業，
物品賃貸業】
トヨタレンタリース福井

大日園、
ふくい福祉事業団【複合サービス事業】JA共済連福井、JA福井県、
日本郵政グループローズガーデン【医療，福祉】NPO法人エンジェル・キッズ【サービス業】上坂会計グループ【公務】防衛省自衛隊、福井県庁（福祉・心理）、福井県警察、敦賀市役所、福井市役所【複合サービス事業】JA福井県、
日本郵政グループ【複合サービス事業】JA共済連福井【公務】福井県警察【進学先】関西学院大学大学院、仁愛大学大学院、福井大学大学院【公務】福井県教育委員会（中学校・高等学校英語教員）、福井県庁、福井県警察、福井市消防局【サービス業】
アスピカ【公務】越前市役所、越前町役場、南越前町役場、石川県警察（過去3年間の実績）
1112福井仁愛学園は、「 仁愛兼済 」
を建学の精神として1898年に創立されました。
「仁〈 建 学の精 神 〉

愛」はつながりの発見、四恩の自覚です。四恩とは、私たちの生命を生み育ててくれた

仁愛兼済

親や祖先とのつながり、それを取りまく人々の歴史や文化とのつながり、
自然や食物のいのちとのつながり、
そしてそれらを成り立たせている根源的生命とのつながりの自覚です。また「兼済」（かねてすくう）
は、
そこから生まれる世のため、人のための実践です。

学長挨拶「仁愛」すなわち「いのちのつながり、支え合い」。

仁愛大学の
4つの
シンボル

「人間」と「いのち」を学び地域の未来を担う

響流（こうる）

人材の育成を目指しています。

厳（いつき）

しょうがくだいおん・こうるじっぽう「正覚大音・響流十方」という経典の言葉 「厳」とは、仏教の荘厳に基づく語で、すべ

仁愛大学は、人と人が互いに敬愛し、自他ともに人間として成長していく学びの場で

シンボルタワー

世灯碑

合掌の形に向き合う6対の鉄柱は、東西南

経典の
「為世灯明
（世の灯明と為らん）」
という文に拠り、共に支えあい美しい世を拓くた

いせとうみょうに基づき、すべての命を貫いて流れる仏のての命を限りなく輝かそうという仏の願い

北上下の全方向からすべての命に呼びかけ

願いのように、真実の教えが一人ひとりにのもとで、個々の命がそれぞれに輝くというる支えと願いを表現。中央に命の尊さに感謝

めの灯（ともしび）となることを目標に学んでほ響き流れることを願って設置されました。

「自覚と実践」を表しています。

する2歳の聖徳太子像が設置されています。

しい、との願いが込められた正門碑です。

す。そして、
その学びの理念を聖徳太子と親鸞聖人の仏教精神に求めて、教育の根幹にしています。本学は2001年に、地元越前市の支援と福井県の協力を得て開学しました。大学としては新しいですが、学園としては120年以上の歴史があり、地域に根差し、地域の未来を担う人材の育成に貢献しています。近年は就職率もよく全国の大学でトップクラスの実績を残しています。本学は「人間」
をキーワードに、2学部を擁しています。人間学部には「人間関係」
をテーマとして心理学科とコミュニケーショ
ン学科があり、一方、人間生活学部には「人間生活」
をテーマとして健康栄養学科と子ども教育学科があります。そして、大学院人間学研究科には臨床心理学専攻があ学園沿革
了教・すみ親子、
大阪府南河内郡太子町の聖徳太子廟に参拝

1896年（明治29）

初代学長に石田 慶和就任

太子の人間教育の理念に共鳴し、福井の地に学校創設を決意
1898年（明治31） 福井市毛矢町に仁愛会教園（修業年限3年）
を創立
同年福井市宝永4丁目（現在の仁愛女子高等学校所在地）
に移転
1924年
（大正13） 高等女学校令による福井仁愛高等女学校（修業年限4年）
を設立し、校長に

仁愛女子短期大学を福井キャンパスに統合
2003年（平成15） 附属心理臨床センター開設
2004年（平成16） 多目的グラウンド・野球場完成
2005年（平成17） 仁愛大学大学院人間学研究科（修士課程）
心理学専攻を開設

すみ就任

第二代学長に薗田 坦就任

り、県内唯一の公認心理師養成の機関です。本学では、いずれの学科・研究科に学

1951年（昭和26） 私立学校法による学校法人福井仁愛学園発足

2006年（平成18） 第三代理事長にぼうとも、共通して、「 仁愛」すなわち「いのちのつながり、支え合い」、具体的には、
そ

1965年（昭和40） 仁愛女子短期大学開学

2009年（平成21） 仁愛大学人間生活学部開設れによるところのいのちの深さ(家族)、広さ(社会)、重さ(自然)、尊さ(仏)による四恩の心と、「 相互敬愛」の生き方を学びます。人間性が見失われている現代社会だからこそ、心の通い合う社会を目指して
「人間」
と
「いのち」
を学ぶのです。

たしろ しゅんこう

豊かな人間性の涵養と専門の学芸の教授研究を通して、社会の発展に貢献する有為な人材を育成することを目的としています。そのため、本学では、次に掲げる能力を身につけ、それらを総合的に活用できる人材を養成することを目的としています。

健康栄養学科・子ども教育学科を設置

1969年（昭和44） 仁愛女子短期大学第二代学長に2011年（平成23） 第三代学長に糸川 嘉則就任
了滉就任

仁愛大学大学院 人間学研究科（修士課程）

了滉就任

臨床心理学専攻に専攻名称を変更

1982年（昭和57） 武生市（現越前市）
大手町に仁愛女子短期大学武生キャンパス開設

2014年（平成26） 第四代学長に

1998年（平成10） 仁愛学園創立100周年記念式典を挙行

2018年（平成30） 第五代学長に田代 俊孝就任

正宣就任

2001年
（平成13） 仁愛大学開学。人間学部心理学科・コミュニケーション学科を設置

学園組織

全学共通ディプロマポリシー
いのちのつながりの尊重と相互敬愛の仏教精神を基本とし、

了信就任

1966年
（昭和41） 仁愛女子短期大学附属幼稚園開園
1972年（昭和47） 学園長に

仁愛大学 学長 田代 俊孝

仁愛大学は、教育基本法および学校教育法に遵い、
すべての

初代学長に

了修就任

知識・理解・技能● いのちの尊厳と相互敬愛の精神を理解し、豊かな人間性を身につけている。
● 大学生としての基礎的能力並びに専門的、実際的な知識・技能を修得している。
思考力・判断力・表現力● 幅広い視野から物事をとらえ、倫理観に裏づけられた的確な判断を下すことができる。
関心・意欲・態度● 探究的な意欲と協働的な態度を備えて、社会の発展に寄与することができる。

仁愛大学

仁愛女子短期大学

仁愛女子高等学校

人間学部

生活科学学科

普通科

心理学科
コミュニケーション学科

人間生活学部
健康栄養学科
子ども教育学科

生活情報デザイン専攻

幼児教育学科グローバル・サイエンスコース
英語留学コース
特別進学コース
進学コース
商業コース

仁愛女子短期大学
附属幼稚園

カリフォルニア州立大学
フラトン校
姉妹校（アメリカ）

California State University, Fullerton（ 略 称：C S U , Fu l l e r t o n ） 9 学 部（College）
を擁する公立大学

大学院
人間学研究科 臨床心理学専攻

13

14

P S Y C H O L O G Y
3 つ の ポ リシー

心理学科

入学者受け入れの方針（アドミッションポリシー）

教育課程編成・実施の方針（カリキュラムポリシー）

●心理学科

●心理学科

心理学科は、
仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、人間の心理や行動特性に関心理学科では、豊かな人間性と倫理観を身につけて人間および人間関係におけるして多角的な教育研究を行い、幅広い心理学の専門知識と相談・援助の技術を有する有為な人材を育成したいと幅広い教養を修得するための「学部共通科目」と、人間の心理や行動特性に関す考えています。
このような考えに立ち、心理学科は次のような人を求めます。

る広範にわたる心理学の専門知識を有する相談・援助の技術を備えた有為な人材● 他者や自己の理解とコミュニケーション、
および、思考の基本となる言語としての「国知識・理解・技能

語」
や「英語」
における基礎的能力を身につけている。
● 論理性や分析力を養う
「数学」
をはじめ
「地歴・公民」「 理科」など、幅広い科目における基礎的知識を修得している。

思考力・判断力・表現力● 高校時代にさまざまな学校行事や部活動、ボランティアなどに参加し、人と積極的に関わることで実際的な思考力・判断力・表現力を身につけていることが望まれる。
● 状況や考え方、立場や年齢の異なるさまざまな人々を理解し、身近な個人および社会

関心・意欲・態度の問題に関心を持ち、解決しようとする意欲がある。
● 良好な人間関係の形成と快適な生活を望み、主体性をもって多様な人々と協働して物事に対処し、
現代社会に貢献して活躍できる力を獲得しようとする態度を有している。

●コミュニケーション学科
コミュニケーション学科は、仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、国際化・情報化社会において、豊かな表現力を有し文化の相互交流に資することができ、柔軟な発想と実践的な企画力により、地域社会や産業界のリーダーとなる人材を育成したいと考えています。
このような考えに立ち、
コミュニケーション学科は次のような人を求めます。
● 他者や自己の理解とコミュニケーション、
および、思考の基本となる言語としての「国知識・理解・技能

語」
や「英語」
における基礎的能力を身につけている。
● 論理性や分析力を養う
「数学」
をはじめ
「地歴・公民」「 理科」など、幅広い科目における基礎的知識を修得している。

思考力・判断力・表現力

関心・意欲・態度● 高校時代にさまざまな学校行事や部活動、ボランティアなどに参加し、人と積極的に間能力の育成のための2領域6科目群からなる「学部共通科目」と、「 専門科目」
として、国際化・情報化社会において、豊かな表現力を有し文化の相互交流に資する能力を育成する「基幹科目」、
柔軟な発想と実践的な企画力により地域社会や産業界のリーダーとなる人材を育成するための3コースからなる「応用科目」によってカリキュラムを構成しています。

学位授与の方針（ディプロマポリシー）● 心理学科
心理学科は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事をとらえ、人間
および人間関係における具体的な問題の解決と相互理解のための意思伝達の在り方を有機的に学び、人間の心理や行動特性に関して多角的な教育研究を行って広範にわたる心理学の専門知識と相談・援助の技術を備えた有為な人材を育成することを目的としています。
そのため、心理学科では、学則にもとづいて所定の単位を修得
した学生に
「学士
（心理学）
」の学位を授与します。

● コミュニケーション学科
コミュニケーション学科は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事を● 文化や言語、
立場や年齢の異なるさまざまな人々を理解し、社会や個人の問題を解決

とらえ、人間および人間関係における具体的な問題の解決と相互理解のための意思● しようとする意欲がある。

伝達の在り方を有機的に学び、国際化・情報化社会において、豊かな表現力を有し文国際化・情報化社会で活躍できる企画・マネジメント力、調査・分析力、実践的英語力化の相互交流に資することができ、柔軟な発想と実践的な企画力により、地域社会や産業界のリーダーとなる人材を育成することを目的としています。
そのため、コミュニケーを身につけようとする意欲がある。
主体性をもって多様な人々と協働して物事に対処しようとする態度を有している。

人●コミュニケーション学科
コミュニケーション学科では、豊かな人間性と倫理観、幅広い視野から物事をとらえる

関わることで実際的な思考力・判断力・表現力を身につけていることが望まれる。

● 現代社会における良好な人間関係を形成する意欲があり、人や社会に関心があり、

人 間 へ の 理 解 を 深 め 、社 会を育成するための「専門科目」
を置いています。

ション学科では、学則にもとづいて所定の単位を修得した学生に「学士（コミュニケーション学）」の学位を授与します。

に 貢 献 し 、人 生 を 豊 か に す る 。

学

部

学部の学び

心 を み つ め る こ と 、ま わ り を み つ め る こ と 、そ こ か ら 始 ま る 。
私たちは、
いつも他者の存在を求めて支えあい、社会や文化をつくって、その中で生きる動物です。人間関係がなにより重要で、それがうまくいかずに一歩が踏み出せなくなる場合も少なくありません。
心を理解し、人が抱える問題の解決や支援をする力の獲得を目指す
心理学科と、社会を理解し、地域における情報発信や課題を展開する
スキルの獲得を目指すコミュニケーション学科は、いずれも人間を捉える人間学の学びに基づいています。自分と他者の心をみつめることは社会を知ることへと広がり、自分の周辺や地域をみつめることは人の心をつかむことにつながるのです。
人と人、人と地域、地域と社会の円滑なコミュニケーションのためには、
自分や相手、企業や地域社会の心を知ることから始める必要があります。大学生活で得られるさまざまな経験と学びを大切にし、それらを活かして社会貢献できるようになる将来を、学生の一人ひとりが切り拓いていってほしいと思います。

人間学部長

15

おおもり や す こ

大森 慈子 教授

コミュニ ケーション 学 科
C O M M U N I C A T I O N

16

学 びのポ イント
心理学科
紹 介サイトはコチラ
詳しくはコチラ

1 多領域での活躍を目指し、人の心理を探究する
心理学は、社会のあらゆる場面における人の心と行動に関わる学問です。病院などの医療現場はもちろん、福祉施設や保育・教育機関、司法・公務分野、産業分野など、多岐にわたる領域の専門性を育みます。

2 高度な実験・研究ニーズに応える、充実の設備
心の研究には、脳波や心拍といった生理反応の測定や、行動の観察、深層心理の可視化など、科学的な分析も大切です。様々な装置や分析方法を身につけ、研究や臨床現場に活かすためのスキルを身につけます。

3 学びを着 実に力に変える、
手 厚い学習支 援 体 制

幅広い活躍の場を見据えた心理学科独自のキャリア形成プログラムをはじめ、国家資格はもちろん心理学関連の民間資格取得への支援、自主学習のサポートな
ど、一人ひとりに寄り添う体制があります。
取得可能な免許・資格
認定心理士

心理学検定 特1・1・2級

公認心理師（国家試験受験資格）※1

社会福祉主事※2

メンタルヘルス・マネジメント検定Ⅲ種

児童福祉司 ※2

児童指導員 ※2

※ 1 公 認 心 理 師の 受 験 資 格を得るには、大 学で必 要な科目を修めて卒 業した後 、大 学 院に進 学してさらに必 要な科目を修めるか、特 定の 施 設での実務経験が必要になります。
※2 任用資格

人間学部

心

理

学

科

目 に は 見 え な い “ 心 ” を 見 つ め 、科 学 的 に と ら え る 。
心 理 学 科 で 身 につく

社会人基礎力

多様な
人々とともに、
目標に向けて
協力する力

前に
踏み出す力
Actionチームで働く力
Teamwork

疑問を持ち、
考え抜く力

考え抜く力
Thinking

出典／経済産業省「人生100年時代の社会人基礎力」

17

一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力

心理学科では、基礎から人間のこころについて学
び、
それを多様な領域に応用する力につなげます。
そのため心理学科の学生は、一般企業や公務員、
医療・福祉関係など幅広い分野へ、一人ひとりの年間の学びの流れ

4
行動の変化の背後にある身体的・生理的メカニズムの理解を目指し、人間を深く知るための多彩な授業を用意。

1年次

2年次

3年次

4年次

心理学の
基礎知識を
身につける

実習・演習を通して目指す分野を選択

3系に分かれゼミに所属
研究を進める

4年間の集大成
卒業研究に取り組む

心理学概論や心理学研究法など、実習・演習による実践的な学びが「臨床系」「行動・支援系」「産業・

就職や進学に向けた活動も本格

心理学全般の基礎を学ぶと共に、スタートします。様々な専門の授業社会系」に分かれ、ゼミに所属しま化する中、卒業研究に取り組みま

幅広い教養科目を履修し、人間としを通して、深めたい分野、進みたい

す。研究の進め方や発表のしかたす。
その成果を4年間の集大成となての基礎力を養っていきます。

ゼミを絞り込んでいきます。

などの技能を身につけていきます。

る卒業論文にまとめ、発表します。

OB・OG Message

向井 瑞希 さん
心理学科 2021年3月卒業
日産プリンス福井販売(株) 勤務

売ったらおしまい、じゃない営業を。
大先輩を目標に、過去の自分を超えていきたい！
人と話すのが好きで営業職を希望。売りっぱなしではなく、長いおつきあいができるのは車かな

適性に応じた就職をしています（2022年度就職率と。両親の車の担当者が23年間ものおつきあいだった影響は大きいです。入社を機にその方

100％）。
また、公認心理師の資格取得や、将来専門とは先輩後輩に。
「お客様」
から一緒に働く「仲間」になれて嬉しい、と言っていただけました。

家として臨床現場での活躍を目指す卒業生は、仁愛大学大学院へ進学し、さらに学びを深めています。

心理学の学びは、お客様にペースを合わせる、共感する、といった接し方に役立っています。
手書きのチラシには心理学の豆知識を載せていて、そちらも好評です。営業成績は同期トップ
で頑張っていますが、本当に負けたくないのは過去の自分。常に昨年比プラスが目標です。
18

幅広い学問領域に対応するため、まずは概論や歴史など基礎を学びながら心理学の全体像を理解、カリキュラム徐々に一人ひとりが関心のある分野を見つけていきます。本学心理学科の授業には、「臨床系」「行動・支援系」「産業・社会系」という3つの領域があります。興味や将来に応じたそれぞれの領域で実践的な学びを深めるほか、他領域の科目も併せて履修して幅広い専門性を身につけることができます。

Lecture Archive

講 義 ア ーカイブ

概念的な知識をつける学問かと思いきや、実験や調査分析もとても多い心理学の授業。
何をどんなふうに観察し、測定するのか。先輩たちの学びを聞いてみました。

1年次

基幹科目

心理学
基礎

2 年次

3 年次

4 年次

●心理検査演習●心理学概論Ⅰ,Ⅱ●心理学実験

●心理学研究法Ⅰ,Ⅱ●心理測定実習●心理学統計法Ⅰ,Ⅱ●心理的アセスメント●心理面接演習

PICK
UP●心理調査法疑問に答「 受 験 の 窓 」の心理学
専門

●感情・人格心理学●臨床心理学概論Ⅰ,Ⅱ●司法・犯罪心理学●精神分析学●健康・医療心理学●発達心理学Ⅰ,Ⅱ●教育・学校心理学●学習・言語心理学●知覚・認知心理学●神経・生理心理学●交通心理学●社会・集団・家族心理学Ⅰ,Ⅱ●スポーツ心理学●産業・組織心理学Ⅰ,Ⅱ●心理学キャリア演習Ⅱ

え る

観察者、被験者の視点を体験

WEB講義
はコチラ

心 理 的 ア セ スメント

●心理学キャリア演習Ⅰ●臨床心理学演習

臨床系

カウンセリング、箱庭療法、家族療法、遊戯療法など、幅広い心理臨床の歴史や理論を学び、実践力を身につけます。

1限目

心理的アセスメントとは、
心理的援助が必要●学校臨床心理学●心理学的支援法

な人の情報を集め、問題と解決法を考える●精神疾患とその治療Ⅰ,Ⅱ行為。授業では、座学だけではなく観察法や●深層心理学

現場でどう活かされているのか知ることができ

応用科目●生理心理学実習

行 動・支援系

行動を分析し快適な生活を
支援する

認知、
学習、
感情といった心の動きや成長に伴う心の発達を、表情・発言内容・課題成績・生理反応などの行動からとらえます。

手に視点を向ける」一助になると感じます。

●行動解析実習●人体の構造と機能及び疾病

産 業・
社会系

家族の心理、職場のメンタルヘルス、消費行
動など、実社会で活かせる人間関係や行動の

人間と宗教

3限目

発達
心理学Ⅱ

4 限目

英語Ⅱｂ

5限目

哲学の
世界観

産業・組織
心理学Ⅱ

キャリア・
日本国憲法
デザインⅡ

心理学
キャリア
演習Ⅰ

観 察 法を体 験する稀な機 会※2年次後期の時間割

原理について、究明します。

人や動物の行動観察！

●産業カウンセリング●関係行政論QRコードから藤井さんの一週間

動画

時間割

月曜日

2限目

いきます。
その成果は
「卒業研究」
として論文にまとめます。
●心理学特別演習Ⅰ※

公認心理師 に関する科目

●心理学特別演習Ⅱ

公認心理師になるには、4年制大学で学ぶ心理学の基礎が不可欠です。

●公認心理師の職責

心理学科では、公認心理師の受験資格の取得に必要な科目を整えています。

●心理演習

人間学関連科目●哲学の世界観●生命の倫理●人間の教育●文学の世界●芸術の世界●歴史と地域文化●人権と法●日本国憲法環境・健康科目

外国語科目●人間と環境A,C●英語Ⅰa,b●文化とまちづくり●ふくい総合学●スポーツと健康●ポルトガル語 a,b●スポーツA,B,C●海外語学研修

行動を測定しデータを解 析

●心理実習

情報科目

修学基礎・キャリア形成科目●英語Ⅱa,b

●情報基礎

●基礎演習

●英語Ⅲa,b●フランス語a,b●データサイエンス基礎●キャリア・デザインⅠ,Ⅱ●ドイツ語a,b●中国語a,b●情報活用a,b●フィールドワーク演習（インターンシップ）●情報処理演習a,b●フィールドワーク演習（ボランティア）行動解析実習

火曜日

水曜日

木曜日

金曜日

藤井 葉優名さん
心理学科4年 小松明峰高校出身

1限目
障害者・
障害児
心理学

社会心理学
演習
人体の
構造と機能
及び疾病

3限目
4 限目

スポーツ
心理学

臨床心理学
演習

5限目

産業
カウンセ
リング

精神
分析学

人や動物を対象とした心理学実験を行いま
行動解析実習

す。測定装置の扱い方を知り、データの解
析と結果の考察までを実施。実験室での実験に必要なプログラミングを学んだり、ラットの行動を細かく数えるのには苦労しました。ですが、
そのぶん班で協力するやりがいと達成感は大きいですよ！

※3年次後期の時間割●日本語文章表現●フィールドワーク演習（国際交流）

心理 学キャリアプログラム

カウンセリングのロールプレイ！

心理演習

心理学科が行っている学習支援体制の活用や演習授業の履修などを通して、卒業後のキャリア形成につながる社会人基礎力を養うプログラムです。
心理学科生は誰でも利用・参加できます。

19

人間と
環境Ｂ

2限目

を見てね！

情報処理
演習ｂ

●消費者心理学

3年次から始まる「心理学特別演習（ゼミ）」
では、学生が自ら専門分野や●仏教の思想社会・集団・
神経・生理
家族
心理学
心理学Ⅱ

臨床心理学
心理的
概論Ⅱ
アセスメント●社会福祉概論

テーマを選び、
自主的に実験や調査、発表などを行いながら研究を進めて●人間と宗教金曜日●多変量解析演習

特 別演習・
卒 業研 究

学部
共 通科目

木曜日

●福祉心理学特 別 演習・卒 業 研 究●仏教の人間観水曜日●障害者・障害児心理学を見てね！

全学共通科目動画

火曜日●比較心理学●社会心理学演習

集団の中の
心を究明し
実社会に活かす月曜日

知能検査などの演習も多く体験し、知識がます。臨床現場だけでなく日常生活でも、「相

QRコードから池端さんの一週間
時間割

池端 上総 さん心理学科3年 大聖寺高校出身●心理学特別講義

一人ひとりの
心の問題と
向き合う

動画一覧は
コチラ

QRコードから講義の動画もチェックしてくださいね！

心理学関連の資格取得

南部 来実 さん
心理学科2024年3月卒業 仁愛女子高校出身

ヘルプデスク

心理学キャリア演習

自主学習の場として週2回設置されているヘルプ

キャリア形成に必要な情報収集力・分デスクでは、授業での課題やレポートのまとめ方

析力・表現力などの強化を目的に、心理「心理学検定」（日本心理学の疑問をはじめ、
日常的な相談にも3・4年生のス学の学びと知識を活かして行われる心諸学会連合）と「メンタルヘルチューデント・アシスタントが応じます。実験や実習

理学科だけの特別な演習授業です。2

ス・マネジメント検定」（大阪商の授業では頻繁にレポートの提出が求められ、細か年次および3年次に行われ、様々なグ

工会議所）の団体受検ができく添削されて返却されます。この繰り返しにより報

ループワークに取り組みます。地域に貢ます。検定料補助のほか、特た。大学院ではもちろん、普段の会話にも告書作成能力を格段に向上させることができます。

献する活動なども行われています。

別対策講座を行っています。

活かしたい学びです。

３年生までの講義とは違い、グループワー
クやペアワークでカウンセリングを体験。実
際にやってみると、カウンセラー役が一方

時間割

月曜日

動画

火曜日

水曜日

心理
検査演習

消費者
心理学

木曜日

金曜日

を見てね！

1限目
2限目

多変量
解析演習

3限目

的に話してしまったり、本当に悩んでいることを聞き出せなかったりと、とても苦労しまし

QRコードから

南部さんの一週間

交通心理学

4 限目

教育・学校
心理学

比較心理学 深層心理学

5限目

心理学的
支援法

心理
面接演習

公 認 心 理 師を目指す実 践 授 業※3年次前期の時間割

20心理学科の特徴
心理学科
紹介ムービーはコチラから学びの環境
充実した実験・実習設備

QRコードにかざしてみてみよう！

心理学科には多くの実験室と実習室があります。
それぞれの部屋では、専門的な実験や観察が行われており、生理反応（脳波・心拍など）の測定、ラットを用いた行動観察など、研究目的により使い分けられています。実習室では、心の内側を探る手段としてカウンセリングや心理検査の演習を行います。実験実習の授業や卒業研究を通して様々な装置の使い方や分析方法を身につけていきます。

各ゼミ・研究室紹介は
コチラ

教員紹介
卒業研究

稲木 康一郎 教授
専門

専門

寝ても覚めても熱中した経験が宝！

ストレス心理学

感情心理学

働く人のメンタルヘルスに表情とコミュニケーション

木村 伶乃 さん
心理学科2024年3月卒業 鯖江高校出身

ついて、
バーンアウトや感

行動の関係、
リラクセー

情労働などを考えます。

ションとストレス反応などについて検討しています。

杉島 一郎 教授

心を測定する

テーマに、虚偽検出について、
いわゆる嘘発見の研究を

竹村 明子 教授

専門

専門

認知心理学

生涯発達心理学

身近な心の機 能である発達の仕方は個人によ

知 覚・記 憶・言 語・思 考

り異なり、その発達の不などの認知機能を研究

思議について研究してい

します。

きます。

西村 則昭 教授

“バレないようにしている嘘を見破ることができるのか”を

大森 慈子 教授

水田 敏郎 教授

専門

専門

深層心理学

障がい者心理学

心理臨床の現場から発発達における生理心理

展してきた心理学で、心学的評価や発達障がいの奥の無意識について

児の運動調整を研究し研究します。

ています。

三脇 康生 教授

目黒 達哉 教授行いました。検査中に暗算をする、という検査妨害によっ
脳波や心拍、視線など身体に現れる様々な変化を通して、人の心を解明していきます。実験室には生理反応を記録するための数々の装置をはじめ、正確な測定をするために音や電気を遮断するシールドルー
ムを複数備え、実践的な学びを実現します。

て嘘発見の成功率に違いが出るのかを調べます。実験
研究の一番のハードルは、装置の扱いでした。検査に用いる画像と音声の再生ソフトの操作は、先生に聞いては試して…トライ&エラーの繰り返し。脳波測定はたくさんの内面を探る

様々な心の悩みや問題について、臨床心理学の観点から専

被験者に協力してもらい、
やっと使い方に慣れることがで門的に理解していきます。実習室には、そのための心理検査やきました。実験結果は検査妨害による脳波への影響は心理療法の用具を備えています。

見られず、脳波による嘘発見は検査妨害にも比較的強専門

専門

臨床精神医学

コミュニティ心理学

臨床精神医学の内容は地域社会で心理的支援

常に変化します。だからが必要な人々へのアプ

精神医学の歴史も研究

ローチの在り方を実践研

します。

究します。

いことが示されました。卒業研究は一つのことに熱中する
貴重な機会。
それだけに、他では得られない大きな達成感がありました。
また、締め切り間近には、仲間の「大丈夫！」という一言にどれだけ救われたか…。このゼミで、この仲間がいてくれて本当に良かったと心から感謝しています！

森 俊之 教授

森本 文人 准教授

専門

専門

福祉心理学

知覚心理学

幸せな生活のために何

外界からの情報獲得とそができるか、
日常の中のの利用について、行動とちょっとした工 夫を考え生理反応から検討します。

ます。

卒業研究一覧
● 大学生アルバイトにおけるストレス反応について● 仏像が人の心理に与える影響

山本 雅代 准教授

吉水 ちひろ 准教授

専門

専門

社会心理学

発達臨床心理学● イヌ型ペットロボットとのふれあいによるリラクセーション効果

友人、恋人、就職や購買商

人のライフサイクル上に品の決定など、人間の意

生じる心の健康と自己成● 塗り絵に用いる色彩が気分に及ぼす影響

思決定やゲーム手法を用長、心理的支援を考えまいた研究を行っています。

す。

渡辺 克徳 准教授

山岸 厚仁 講師

● 音楽の聴取が運動パフォーマンスに与える影響● 弓道競技中の「あがり」と呼吸の関係

様々な機器を使って身体の動きを観察したり、動物飼育室で飼っているラットを用いて実験を行います。動物実験
室では、ラットの行動観察だけでなく、脳内の神経細胞の様子を調べています。

行動を
観察する

● 幼少期の動物飼育経験が共感性と運動発達におよぼす影響

専門

専門

臨床心理学

動物心理学

精神障害や心身症などラットを用いた実験的検について、応用心理学の討により、共感や援助行

視点から考えていきます。

動の神経科学的研究を
行います。

21

22

学 びのポ イント

1 経営・商学系科目も学べるカリキュラム編成
基幹科目およびビジネスコースに、経営学・商学系科目も。社会・文化コース、国際英語コースでもビジネスの基礎知識が身につきます。

2 就 職に役 立つ資 格 取 得に幅 広く対応
日商簿記、ITパスポート、MOS、英検はどのコースでも。また、社会・文化コース
では社会調査士の取得、国際英語コースでは中学校・高等学校教諭一種免許状（英語）の取得、TOEIC ®の受験に対応しています。

3 実 践力が身につく学内外の多 彩な学びのフィールドコミュニ
ケーション学って何？

現場経験豊富な教員による実践的指導はもちろん、地域と連携したイベントや調詳しくはコチラ

現し、行動する力を身につけます。

査・研究、海外留学など、学外での学びも充実。知識だけでなく、自分で考え、表取得可能な免許・資格
中学校教諭一種免許状（英語） 高等学校教諭一種免許状（英語）
日商簿記

TOEIC Ⓡ

ITパスポート

英検

社会調査士
観光英検

社会福祉主事※
※任用資格

人間学部

コミュニケーション学科

人 と 人 、人 と 地 域 を つ な ぎ 、世 の 中 を よ り 良 く す る 。

2年 次から選 択できる

つの 専 門コース

3

コースを横断して学ぶ
コミュニケーション学
基 礎・専門多 様化する社 会・文化を捉える
調 査・分析力

社会・文化
コース

ビジネス
コース

基礎力

（ 基 幹 科目）

地 域 ･ 組 織の課 題を解 決する企 画・マネジメント力

コミュニケーションを通じた主体的な課題
解決力の育成を目指す本学科では、実践的なビジネススキルの習得を目指したカリ

国 際 社 会で役 立つ
実 践 的 英 語力

国際英語
コース

キュラムを編成。
「ビジネスコース」「社会・文化コース」「国際英語コース」の3コース
から選 択ができます。
「 簿 記 演 習 」など経営・商学系科目の充実で、社会に直結する学びを実現しています。

23

年間の学びの流れ

4

1年次

2年次

3年次

4年次

多様な科目から基礎知識とスキルを学ぶコースを選択
専門分野を応用的に習得ゼミを選択
研究テーマを主体的に学ぶ

卒業研究に向けて専門を深める

就職活動が本格化する中、ペース

コミュニケーション学の基礎知識「ビジネス」「社会・文化」「国際英

一人ひとりが興味のある分野を絞とスキルを習得。コースを問わず、語」の3コースに分かれ、各専門分

り込み、ゼミを選択。研究テーマに配分しながら卒業研究をスタート。

多様な科目の中から自分の関心

野を応用的に学んでいきます。

応じた情報収集や調査など、プロ

その成果を4年間の集大成となる

セスを自分で考え行動します。

卒業論文にまとめ、発表します。

に応じて学ぶことができます。

OB・OG Message

髙倉 美知瑠 さん
コミュニケーション学科 2021年3月卒業
福井信用金庫 志比口支店 勤務

コミュニケーションの楽しさを知り接客が向いていると思えたのは大学時代
結婚、出産も見据えた将来的なワークライフバランスを考え、金融機関に就職しました。窓口業務を希望したのは接客がしたかったから。大学時代はグループワークで色々な人と話すことが多く、それまで苦手意識のあったコミュニケーションが一気に楽しくなったんです。相手の意見を聞き、言いたいことをくみ取る力が身についたからだと思います。今は窓口の応対はもちろん、運用商品などお客様のニーズに添ったご提案でご満足いただけることも増え、やりがいを感じる日々。
これからもっと知識を深め、周りから信頼を得られるよう頑張りたいです。
24

分野の異なる3コースがある本学科では、
まず全コース共通でコミュニケーション学の基礎知識とス

カリキュラム

キルを習得。また専門分野を深める学びもあり、コース選択にかかわらず多様な分野の専門性に触れることができます。
さらに各コースでは、
より実践的な授業と多彩な学外活動を通して、情報を気になる講義を読み解き、多角的な視野をもって発信する、高度なコミュニケーション能力を身につけていきます。

動 画 動画一覧は
コチラ

2 年次

1年次
●コミュニケーション概論 ●異文化理解a●情報社会論●人間関係論●地域研究概論●言語コミュニケーション論●日本語概論●共生社会論●デジタル・デザイン

B群

4 年次

●オーラル・
コミュニケーションⅠa

夢に近づく●プレゼンテーション技法●プロジェクト・デザイン入門●コミュニケーション学特別講義●異文化理解ｂ●観光経済論●社会学入門

●簿記演習b ◀︎日商簿記受験対応●オーラル・
コミュニケーションⅠb●社会調査法地域の課題と向きあい、主体性や協調性が身についていく

3コースの紹介はコチラ

●企業と制度

●公共政策

山本 花梨 さん
コミュニケーション学科4年 武生東高校出身●情報システム論●観光社会論●多文化共生論

全コース共 通の学 び（ 基 幹 科 目 ）から
自 分の深 めたいコースを 選 択

決のために何が必要かを考え、実際に企画・実行してい●プロジェクト･デザインⅠ●プロジェクト・デザインⅡ●メディア・
コミュニケーション論●ビジネス能力論●ライティング技法●ビジネス
・コミュニケーション研究●メディア・デザインⅠ
ａ,b●組織と情報●フィールドワーク技法●データ解析法

●社会調査演習a,ｂ●社会と文化●社会と思想●観光社会研究●組織と情報●消費者と行動●プログラミング

きます。生まれ育った地域や社会に根付く課題と向きあう
ことは、
自分と地域のつながりを確認する経験。人・言葉・●プログラミング●統計学a,b●メディア・
コミュニケーション論●プロジェクト･デザインⅢ●消費者と行動●メディア・デザインⅡ

社会・文化
コース

●会計学a,b

国際英語コース●英語音声学●英語学研究●オーラル・
コミュニケーションⅡa,b●英語コミュニケーションａ,ｂ●英文講読a,b●英語文章表現法Ⅱ●英語文章表現法Ⅰ●TOEIC英語a,b ◀TOEIC 受験対応

●教職論

出来事との様々な出会いは、
「傾聴力」
「協調性」
など幅
広いコミュニケーション力をつけてくれます。自分を知り、就職活動にも活かせることの多い授業です。

主体的に動き、
企画実行力が身につくのを感じています。

●現代文化研究●英語文学研究

社会・文化コース●国際ビジネス英語®

●教育心理学●教育課程論（国際英語コース対象）

時代が求める情報を調査・分析して社会に活かす力がつく●特別支援教育論●英語科教育法Ⅰ,Ⅱ●教育経営論●英語科教育法Ⅲ,Ⅳ●教育相談●道徳教育の理論と方法●事前･事後指導（中・高）●特別活動及び総合的な学習の時間の指導法●生徒・進路指導論●教育実習Ⅱ（中学校）●教育の方法と技術（ICT活用を含む）●事前･事後指導（中・高）●教職実践演習（中・高）

島津 孝臣 さん
コミュニケーション学科4年 敦賀高校出身●教育実習Ⅰ
（高校）

特別演習・
卒業研究

考察していくのが、
このコースの魅力。アンケートや統計のデータを基に様々なデータを分析することに興味があ

3年次から始まる「コミュニケーション特別演習（ゼミ）」では、学生自身が自主的な発表やディス

り、
また、社会にとって欠かせない「情報」について詳しく

カッションを行いながら研究を進め、「卒業研究」
として論文を書いたり、作品を制作したりします。
●コミュニケーション特別演習Ⅰ
ａ,ｂ

全学共通科目人間学関連科目●哲学の世界観●生命の倫理環境・健康科目●人間と環境A,C●英語Ⅰa,b

外国語科目●英語Ⅱa,b●人間と宗教●人間の教育●文学の世界●文化とまちづくり●英語Ⅲa,b●仏教の思想●芸術の世界●歴史と地域文化●ふくい総合学●ドイツ語a,b●人権と法●日本国憲法●スポーツと健康●ポルトガル語a,b●スポーツA,B,C●海外語学研修●コミュニケーション特別演習Ⅱ
ａ,ｂ

情報科目

修学基礎・キャリア形成科目●フランス語a,b●データサイエンス基礎●キャリア・デザインⅠ,Ⅱ●中国語a,b●情報活用a,b●フィールドワーク演習（インターンシップ）●情報処理演習a,b●フィールドワーク演習（ボランティア）

●情報基礎

●基礎演習

●フィールドワーク演習（国際交流）

日商簿記

ITパスポート

社会調査士

状態を明らかにする技能。経理事務だけでなく、財務諸表を読みできる国家試験です。ITの高度化が進み、企業はIT力を持つ人

修、単位を取得して大学を卒業することで得られる資格です。社会解く力は企業の経営管理にも欠かせません。
「日商簿記」
は、年材を求めています。1年次の「情報社会基礎演習」
では、試験調査を遂行する能力および収集したデータを読む分析力は、研究間約60万人が受検する社会的信頼度の高い簿記検定です。

の最新傾向など、ITパスポート取得に向けた知識が学べます。

教育機関や官公庁をはじめ多くの企業でニーズが増加しています。

学びたいと思い選びました。アンケートやインタビューのしで行います。すべてが本格的な実践なので、社会調査士を目指す人にとってはイチオシです。

から見えてくる「情報」に触れるのは興味深い経験です。

国際英語コース

社会調査士とは、一般社団法人社会調査協会が定める科目を履關野 雛里 さん
コミュニケーション学科4年 羽水高校出身

海外の文化に興味があり、理解を深めるためには言語を学ぶ必要があると考え、国際英語コースのある仁愛大学を選びました。授業は、言語や文章表現、文学研究だけ

国際英語コースでは教職課程を履修することで、中 学 校・高 等 学 校 教 諭
一種免許状（英語）を取得できます。

25

教員免許（英語）の取得についてはコチラ

私の
イチオシ
科目

オーラル・コミュニケーション
カナダ出身の先生が授業をしてくださり、ネイ
ティブスピーカーの発音に対応できるリスニン
グ力が身につくのを実感できます。
また文化的TOEIC®

その他の免許・資格

でなく、イギリス文化や異文化理解など、国際感覚が身につく幅広い学び。自分が思っていた以上に異文化につい背景を絡めて授業してくださるので、興味が引

界共通のテストです。結果はスコアで表示され、実力を把握しながら学習を進め●社会福祉主事て具体的に知り、感じることができています。
また、国際ビ

き立てられ、楽しみながら学べる時間です。

TOEIC®テストは、
日常生活やグローバルビジネスにおける英語力を測定する世ることができます。仁愛大学では年3回、TOEIC® IPテストを実施しています。

を学習する授業です。実際に自分たちで企画し、仮説を立て、調査し、結果の集計や分析ま

かたやデータ解析ソフトの使い方、統計学を学び、調査

異文化理解が深まり、英語コミュニケーション力が向上

中学校・高等学校教諭一種免許状（英語）

調査の企画から報告書の作成までの全過程●日本語文章表現

取得 可能な免許・資 格
ITパスポート試験とは、ITに関する基礎的な知識の習得を証明

私の
イチオシ
科目

社会調査演習調査･分析を通じて情報を精査し、社会や文化の変化を
特 別 演習・卒 業 研 究

簿記は、企業の経営活動を記録・計算・整理し、経営成績と財政

プディスカッションや自己分析のワークで自分を見つめ直したり。学生生活での人間関係や●観光ビジネス英語

●教育原理

学部
共 通科目

集団の中で大切な対人コミュニケーションについて映画や企業の事例から学んだり、グルー●アプリケーション演習

教職科目●仏教の人間観

私の
イチオシ
科目

ビジネス・コミュニケーション研究

ビジネスコースでは地域や社会の課題を発見し、その解●検定英語入門 ◀英検等受験対応

ビジネス
コース

学内外で地域と密接に関わり、社会に直結するビジネス感覚が身につく各コースの学びを、先輩たちが解説します。

ビジネスコース●簿記演習a ◀︎日商簿記受験対応●コミュニケーションとホスピタリティ
●英文法

応用科目

3 年次

●情報社会基礎演習 ◀︎ITパスポート受験対応（スキル）

コミュニケーション学
専門

基幹科目

コミュニケーション学
基礎

Ａ群

学生の声

3つの専門コースがあるからこそ、
コミュニケーション学科の授業は多彩で自由な雰囲気。

でチェック

（理論）

Student Life

●英検 ●観光英検

ジネス英語など、将来の仕事に役立つ授業も魅力です。
26

コミュニ ケーション 学 科 の 特 徴

各ゼミ・研究室紹介はコチラ

教員紹介

多 彩なゼミ卒業研究加藤 優子 教授
専門

専門

コミュニケーション学科は、教員の専門分野も多彩です。

人の心に近づくインタビュー体験

異文化間教育学

英語教育学

そのゼミでしか体験できない研究・活動を通して、
コミュニケーション学科での学びを捉え直し、

小川 結香莉 さん

自分の目標・関心にあったゼミで、より高い専門性と実践力を身につけます。

コミュニケーション学科2024年3月卒業 武生東高校出身

学外活動を重視し、地域と関わりながら問題解決に取り組む

異文化理解を促進する

言語習得に関する研究ための教育方法についに基づき、英語の効果的て研究しています。

な学習方法・指導方法を探究します。

南保 勝 教授

3・4年次に所属するゼミでは、学科専門科目で学んだ内容をさらに実践的に身につける演習を行います。学外での研究・活動を重視するゼミでは、未来協働プラット
フォームふくい推進事業（福井版PBL支援分）
や越前市地域貢献活動支援補助金などを活用し、地域の方々や団体とかかわりながら、地域社会が抱える課題・ニーズについて理解を深め、課題解決に取り組みます。
ビジネスプランコンテストに毎年応募し、入賞しているゼミもあります。
また、社会学に関する研究や社会調査、異紺渡 弘幸 教授

橋本 武志 教授

専門

専門

地域経済学

哲学

地域経済の動向や地域

先入観や偏見に陥りが産業・企業における未来

ちな「常識」の根源を西の方向性について研究

洋思想を手掛かりに探求しています。

します。

矢橋 知枝 教授安彦 智史 准教授

文化理解、言語文化、英語教育等に関する研究を行うゼミでは、各分野の調査・分析に必要な理論や方法について理解を深め、発表や議論を重ねながら、各自が立てたテーマで研究を進めます。コミュニケーション学科の卒業研究には、一般的研究・実践的研究・作品制作の3種類があり、そのテーマも各ゼミの専門分野や各自の関心によって多岐にわたります。

外国人児童が増加している武生西小学校
で「我が家の緊急マニュアル」
を考える防災
ワークショップを実施

安心安全な越前市を目指して「親子でつくる緊急マニュアル」
を作成し越前市やさばえ
SDGs推進センターの担当者と打ち合わせ

1年のとき、華やかさに憧れて始めた巫女のアルバイト
は、毎日がぞうきん掛けや掃き掃除など地道なもの。で語学検定試験受験支援
コミュニケーション学科では、学生の語学能力向上を目指した語学検定試験受

専門

英語学・言語学

情報学・
コンピュータビジョン

英語学と言語学の観点

IoT、AIなどのICT(情報から、ことば・文化・コミュ

通信技術)を用いて地域

ニケーションを探求してい課題を解決する研究をし

ます。

ています。

も、
そこから得た気づきは、「 人に喜んでもらうために尽くす」自分の役割でした。そんなとき、ふと祭りで神輿を担ぐ人たちも、その歓声の裏には悩みや葛藤があるの

受験支援は継続受験のモチベーション

では？と感じ、「 芸能を継承する当事者の苦悩」についした人が、各学年×3段階の目標スコアを達成した場合は、受験料（自己負担分）

大学での頑張りが社会に出てからの自分の価値になると思い、TOEIC ®IPて調べようと思ったのです。お話を聞いてみると、やはりの50％、75％、100％の助成を受けることができます。また入学後にTOEIC ®公

Testに挑戦。1年次には、受験料の全額助成を受けることができました。ボー

開試験で一定のスコアを達成した人、実用英語検定試験で2級以上に合格しダー点を超えれば実質無料になるので、頑張るモチベーションになりますね。

た人、準1級以上を受験した人、英語以外の語学検定試験に合格した人を対象

英語の授業がそのままテスト対策につながり、授業を英語で進めてくださる先に、検定試験テキスト等の書籍を進呈しています。毎年多くの学生が語学検定試

生のおかげで耳が慣れたのもありがたかったです。ゆくゆくは900点到達を目指験に挑戦し、国際社会で活躍できるコミュニケーション力を身につけています。

し、外国人とスラスラしゃべれるくらいになりたいです。

験支援の表彰を年2回行っています。学内で実施されるTOEIC ®IP Testを受験

専門

華やかさの陰には練習の厳しさや、継承者がいない寂
しさが。一方で、誇りや夢、
あるいは戦争中の思い出を涙ながらに話してくださる方もあり、とても心を動かされる

織田 暁子 准教授

専門

社会学・ジェンダー

観光社会学

ジェンダー平等や性の多観光を通して地域や社会様性について、社会調査を考えます。そして、地域や統計を用いて研究してや社会から、観光学を考います。

えていきます。

体験でした。表面的な話ではなく、その方の本心に近づき、心を開いていただく、というインタビュー経験は、社会でも必ず活かせるものだと感じています。商品を売るというより、お客様が本当に求めるものを聞き取れるような営業職を目指していきたいです。

Matthew Hauca准教授

専門Second Language
Acquisition

組織・地域研究● キャッチコピーと消費行動の関連性● 財務分析報告
−家電量販店業界における3社の比較分析−

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観光学特設コース

履修やコース・ゼミ選択を学年ごとにサポート

2024年度から観光学特設コースを開設！

コミュニケーション学科では、独自のサポート体制として学年ごとに「学年マネー

観光学特設コースは、地域観光産業の発展、地域活性化に資する学びのプログジャー」を配置。前期・後期の学科ガイダンス、
自主的・計画的な学びを支援する

ラムです。
コミュニケーション学科の学生なら誰でも参加可能で、学科の指定する

学修ポートフォリオを実施するほか、1年次後期には「基礎演習」担当教員と連携科目から8科目を修得し、外部講師による「観光学特別講座」を受講すると、
コー

して一人ひとりの目標にあったコース選択のサポートを、2年次後期には「ゼミ」担ス修了証が発行されます。福井県、福井県観光連盟、越前市と協定を結び、県か

当教員と連携してゼミ選択のサポートを行います。

らの支援も受けている本特設コースは、多くの皆さんの参加が期待されています。

集団・組織におけるコミュ
ニケーションについて考察していきます。

卒業研究一覧
● 公園の利用拡大をするために必要なモノ−武生中央公園を例として−

学年マネージャー制度

升田 法継 准教授

専門

Communication is asocial activity. The
ultimate goal is toexpress one’s ideas andopinions effectively.

中川 綾乃 さん
コミュニケーション学科3年
高志高校出身寺田 憲弘 准教授

専門

● 日本の観光から見える福井県の観光課題−福井県の観光に必要な魅力とは何なのか？−

小川 慶 講師

Michael Kuziw 講師

専門

専門

会計学・管理会計

言語教育学

原価管理手法を用いた言語学習がどのようにアイ

経営資源の最適化配分

デンティティを強化するかについて研究しています。

について研究しています。

● 画像生成系AIの地域活動の利用検討● テレビドラマからみる女子制服の役割と変遷−1993年～2023年の学園ドラマを現実世界と比較して−● 福井県越前市に住む外国人市民の現状と課題−外国人が住みやすく働きやすい街にするために−● 日本の食文化について−日本と海外における和食への意識調査から−● 英作文学習におけるリフレクションの効果

禿 寿 講師
専門

経済学
人の意思決定（選択）について、実 験 経 済 学や
行動経済学を用いて研究しています。

28

H E A LT H

A N D

N U T R I T I O N

健康栄養学科

3 つ の ポ リシー
入学者受け入れの方針（アドミッションポリシー）

教育課程編成・実施の方針（カリキュラムポリシー）● 健康栄養学科● 健康栄養学科

健康栄養学科は、仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、健康と栄

健康栄養学科の教育課程は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事をとらえ養に関する高度な専門知識と技術を有し、医療、地域、保健、福祉、教育、産業のあらゆる分野においる能力及び現代の人間生活の諸課題の解決や支援に当たりうる幅広い教養を身につけるためて人々の健康の保持・増進に貢献することのできる管理栄養士を養成したいと考えています。
このようの「学部共通科目」と管理栄養士国家試験受験資格および栄養士、栄養教諭、食品衛生管理な考えに立ち、健康栄養学科は次のような人を求めます。

知識・理解・技能
思考力・判断力・者、
食品衛生監視員の免許・資格を取得するための「専門科目」
によって構成しています。
「専門科● 管理栄養士を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。
● 食と健康の関係を大切に考え、健康の保持増進に興味・関心を持ち、それ表現力

子ども教育学科の教育課程は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事をとらえる能力及び現代の人間生活の諸課題の解決や支援に当たりうる幅広い教養を身につけるための強い熱意と意欲を持っている。
社会活動への応用能力を身につけたいと願っている。
● 協調性を有し、子ども教育学科は、仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、豊かな感性と愛情をもって、子どもの生きる力と学ぶ意欲を育てる教育者・保育者を養成することを目標に掲げ、人間生活の諸課題の解決に向けて主体的に取り組み、子どもの健全な育成と福祉の向上に寄与できる教育者・保育者を養成したいと考えています。
このような考えに立ち、
子ども教育学科は次のような人を求めます。

思考力・判断力・
表現力

関心・意欲・態度● 保育者・教育者を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。

人 間 生「学部共通科目」と小学校教諭、幼稚園教諭、保育士、児童厚生一級指導員の免許・資格を取得するための「専門科目」
によって構成しています。

学位授与の方針（ディプロマポリシー）● 健康栄養学科
健康栄養学科は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事をとらえ、現代の人間生活の諸課題の解決や支援に当たりうる幅広い教養と確かな知識・技能を学び、健康と栄養に関する高度な知識と技術を有し、医療、地域、保健、福祉、教育、産業のあらゆる分野において人々の健康の保持・増進に貢献することのできる管理栄養士の養成を目的としています。
そのため、健康栄養学科では、学則にもとづいて所定の単位を修得した学生に「学士（栄養● 教育や福祉等、人間生活の事象に関心を持ち、それらの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭または文章で表現できる。

学）」の学位を授与します。

● 子ども教育学科
子ども教育学科は、豊かな人間性と倫理観を身につけ、幅広い視野から物事をとらえ、現代の人● 4年間の学びを通して保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、
児童厚生員とな

間生活の諸課題の解決や支援に当たりうる幅広い教養と確かな知識・技能を学び、子どもの教るために求められる知識・技能を修得する強い熱意と意欲を持っている。

育と保育に関する教授研究を通して、支援の技術を備え、子どもの健全な育成と福祉の向上に豊かな人間性と周囲との協調性を身につけなが● 人との関わりを大切にし、ら、何事にも積極的に取り組もうとする。

健 や か な 心 と 身 体 を 育 む● 子ども教育学科

たは文章で表現できる。

● 子ども教育学科

知識・理解・技能科目、⑥教職科目（栄養教諭）
を体系的に配し学習効率を高めるカリキュラム構造になっています。

らの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭ま● 4年間の学びを通して管理栄養士免許取得を目標に知識・技能を修得する

関心・意欲・態度

目」
は①基礎分野、②専門基礎分野、③専門分野、④特別演習・卒業研究、を積み上げ、⑤関連貢献できる有為な人材を育成することを目的としています。
そのため、子ども教育学科では、学則にもとづいて所定の単位を修得した学生に
「学士
（教育学）
」の学位を授与します。

、ス ペ シ ャ リ ス ト を 育 成 。

活 学 部

学部の学び

食と教育は人が生きる基本 、人の心と体の成長を見守る専門職の養成。
人は生命を頂いてこの世に誕生してから、成長し成人となり、やがて老人となって、この世から去っていきます。人間生活学部は、その名が示すように人間の生活を学問としてとらえ、
人の心と体の成長を見守る専門職を養成します。
健康栄養学科では、人間の一生における食生活を通し健康を支えます。母
乳や育児用ミルクだけだった赤ちゃんが、離乳食、幼児食、小児食と変化していき、やがて大人の食事を食べられるようになります。病気になったり、年老いていろいろな機能が衰えたりしてくると、それに合わせて食事内容の変化が必
要になります。
子ども教育学科では、0歳から18歳までの子どもの発達過程に合わせた教
育と保育を通し成長を支えます。言葉を発することができなかった赤ちゃんが、一つ一つの言葉を覚え、自己を主張できるようになり、やがて思考を組み立て表現するという高度な能力を身につけます。
どのような業務も一人でできるものではなく、チーム医療・チームティーチング
といった他職種との連携が必要です。
そのために、地域社会に出て多彩な実
習や活動で実践力を養います。専門職としての知識と自信を身につけ、自分の将来を切り開いてください。

人間生活学部長

29

さとう ゆうほ佐藤 裕保 教授

子 ども教 育 学 科
C H I L D

E D U C A T I O N

30

学 びのポ イント

1 化学や生物の基礎から学べる理系科目支援
栄養と健康について学ぶには、化学や生物学の基礎知識が欠かせません。1年次に、化学と生物の基礎を丁寧に学び直して着実に適応力を高めます。高校で学習していない人も、安心して専門分野へ進むことができます。

2 大 量 調 理や高 度な実 験もできる
充 実の教 育・研 究 設 備

調理器具も大きく異なる給食センターのような大量調理。あるいは、食品成分の分析や栄養素の働きを調べる理化学的な実験。管理栄養士が活躍する多様な現場に即した研究設備を使用し、実践的に学びます。

そもそも
管 理 栄 養 士の
仕 事って？
詳 しくは コ チ ラ

3 実 践力を養う、

豊 富な学 外 実習とフィールドワーク

医療施設や給食施設、健康福祉センターなどの現場で4週間の学外実習を経験。
また、食育イベントでの企画運営といったフィールドワークも多く、地域との連携を経験することで、実務に即応できる多彩な専門性が身につきます。
取得可能な免許・資格
管理栄養士（国家試験受験資格）
食品衛生監視員 ※

栄養士免許

社会福祉主事 ※栄養教諭一種免許状
NR・サプリメントアドバイザー

食品衛生管理者 ※フードスペシャリスト※任用資格

人間生活学部健 康 栄 養 学 科

医療・保健福祉現場から食品開発、食育まで、栄養と健康を追究。
管理栄養士のワーキングフィールド●福祉・保健施設●保健所●保健センター
●給食施設
●保育所

医

保健福祉
●小・中学校・
高等学校●特別支援学校
●幼稚園

●病院
●医療施設

療

医療機関や教育現場、高齢者や障がい者を支える福祉施設をはじめ研究機関やスポー
ツ業界など、食と栄養から人々を支える管理栄養士の専門性は、幅広い分野で求められ

一般企業

教育分野

ています。健康な生活のための栄養管理はも●食品メーカー●外食産業●スポーツ施設

ちろん、食の楽しみを通して生きる幸せを届けるために、人と人のつながりを大切に様々な現場で活躍できる管理栄養士を目指します。

31

年間の学びの流れ

4

1年次

2年次

3年次

4年次

健康・栄養の基礎知識を身につける

基礎をふまえ健康と栄養を専門的に学ぶ

臨地実習で
実践力を
強化する

卒業研究と
国家試験合格を目指す

化学と生物学のみならず、栄養学・1年次で学んだ化学や生物の基礎

給食センターや病院での臨地実

就職活動、卒業研究と同時に、国

食品学・調理学など基礎をしっかりを踏まえてレベルアップ。食品衛生

習に備え、実習・演習はもちろん、家試験に向けた勉強も大詰めに。

と身につける1年。苦手な人に合わ

や調理、運動や病気と栄養の関係

食育や健康増進のための食の知ゼミの先生による個人指導も受けせた、丁寧な指導の下で学びます。

といった専門的な学びが増えます。

識の伝え方なども学んでいきます。

ながら、着実に合格を目指します。

OB・OG Message

黒坂 昇汰 さん
健康栄養学科 2022年3月卒業（株）ほっとリハビリシステムズ 勤務

デイサービスで、いちから担ってきた栄養管理
さらには訪問栄養の開拓を目指して！
デイサービスの利用者様の食事量や回数、食欲や体重の増減など、食全般のサポートをするのが主な仕事です。
ここはリハビリがメインなので、運動の基盤となる栄養はとても重要。
「先生の言う通り食事に気をつけたら筋力がついたわ」
といった声をいただくとめちゃくちゃ嬉しいです。
また、事務的には介護報酬や介護保険制度などの専門知識も必要です。
その点仁愛大学は図書館の蔵書が多く、恵まれた環境だったなと感謝しています。今、会社で目指している訪問栄養の開拓へ向けて、私も介護における栄養関係のすべてを担えるよう学び続けるつもりです。
32

化学や生物の基礎をしっかり理解したうえで、食材の知識や調理技術から身体の仕組み、病気にカリキュラムついてなど、広範囲にわたる専門基礎分野を学習。多彩なフィールドでの活躍を見据えた、食と健康、社会についての見識を広めます。
さらに、専門分野では栄養学の基礎から臨地実習まで、より気になる講義を

具体的に将来の進路をイメージして専門性を深め、高度な知識と技術を身につけます。

動 画 動画一覧は
コチラ
1年次

専門
基礎分野

●基礎化学

2 年次

●分析化学
●生命科学

●解剖生理学●解剖生理学実験

PICK
UP

●微生物学

●微生物学実験●食品学総論●食品学各論●食品分析実験●調理学●調理学実習●応用調理学実習

PICK
UP●公衆衛生学●健康管理概論●基礎生化学●栄養生化学

PICK●基礎生化学実験
UP●運動生理学4 年次●公衆衛生学実習●栄養生化学実験●食品加工学●食品機能学

PICK
UP●食品衛生学実験●基礎栄養学実験●食品加工実習●調理科学実験

PICK
UP●応用栄養学Ⅳ（ライフスタイル・スポーツ栄養学）●応用栄養学Ⅱ（栄養・体力アセスメント） PICK

●応用栄養学Ⅰ（成長・発達・加齢、食事摂取基準）●応用栄養学Ⅲ（ライフステージ栄養学）

UP●応用栄養学実習●栄養教育論Ⅱ（子ども・高齢期栄養教育論）

PICK
UP

●臨床栄養学Ⅰ（栄養療法）●栄養教育論Ⅲ（行動療法・カウンセリング）

PICK●栄養教育論Ⅳ（健康栄養情報処理演習）
UP●栄養教育論実習

専門分野

臨床栄養
分野

PICK
UP

高山 愛友花 さん
健康栄養学科2年 小松大谷高校出身●臨床栄養病理学●臨床栄養学実習Ⅰ（食事療法）●臨床栄養学Ⅲ（チーム医療）●栄養総合演習Ⅰ●栄養総合演習Ⅰ,Ⅱ●臨床栄養学Ⅳ（臨床栄養管理）●臨床栄養臨地実習●臨床栄養臨地実習

PICK
UP●公衆栄養学実習

PICK（マネジメント）
UP ●給食経営管理論Ⅱ●公衆栄養臨地実習

病理学

3限目

給食経営
管理論Ⅰ

金曜日
人間と宗教

日本国憲法

応用調理学
実習

応用
栄養学Ⅰ

んだり放課後遊びに行ったり、夜はアルバイトで色々な5限目

人と話して、充実した毎日を実感しました。

※1年次後期の時間割

2年次の学生生活

講義紹介●給食経営管理臨地実習●分子栄養学●生涯発達心理学 ●食文化論●国際食糧・栄養情報論●学校栄養教育の理論と方法

●心と健康

●教育原理

●教職論

●フィールドワーク演習●教育心理学時間割●教育経営論 ●特別支援教育論●特別活動及び総合的な学習の時間の指導法●教育課程論●道徳教育の理論と方法●教育相談●教育の方法と技術（ICT活用含む）●生徒・進路指導論●教育実習（栄養教諭） ●教職実践演習（栄養教諭）●フィールドワーク演習●事前・事後指導（栄養教諭）

2限目

特 別 演習・卒 業 研 究
研究を進めます。
その成果を「卒業研究」
として論文にまとめます。

全学共通科目人間学関連科目

環境・健康生活科目

外国語科目●仏教の人間観●哲学の世界観●生命の倫理●生活と環境A,B,C,D●英語Ⅰa,b●人間と宗教●日本国憲法●文学の世界●ふくい総合学●フランス語a,b●仏教の思想●音楽の世界●美術の世界●スポーツA,B●スポーツと健康●中国語a,b●英語Ⅲa,b●ドイツ語a,b●ポルトガル語a,b

5限目

●情報基礎

修学基礎・
キャリア形成科目

●データ

●基礎演習

サイエンス基礎●キャリアデザインⅠ,Ⅱ

施設・設備

水曜日

応用栄養学
実習

臨床栄養学
実習Ⅰ

栄養
教育論Ⅰ

給食経営管
理論Ⅱ

基礎
生化学実験

公衆
衛生学

加藤 沙也佳 さん
健康栄養学科4年 八尾高校出身

時間割

習は、学んだことを自分の目で確かめ知識の定着がで実験系の授業や卒業研究などで使用する多食品成分の分析や細胞内の化学反応、微生物のICタグ内蔵の実物大フードモデルで食事内容

大量調理における衛生管理や調理機器の取様な精密機器を完備しています。

培養等の実験が行える薬品や分析機器を完備。

がチェックできる体験型栄養教育システム。

り扱い、盛り付けなどの実習ができます。

公衆
栄養学Ⅰ

加藤さんの一週間ることで知識が深まり、学ぶ楽しさを実感。また学外実

給食経営管理実習室

栄養
総合演習Ⅰ

と友だちと課題に取り組みました。年齢ごとの身体の特

臨床
医学概論

徴を知り、
それを栄養につなげていくといった応用的な科目が増え、学びがより面白く。給食など大量調理ができる設備を使い、実際に献立を考えて調理するなど実

1限目

月曜日

火曜日

臨床栄養学
実習Ⅲ

調理科学
実験

2限目

ペースでした。授業は、すべての科目を関連づけて考え

食育SATシステム清水 綾美 さん
健康栄養学科3年 北陸高校出身

授業はだいたい毎日5限までびっしり。空き時間がある

隔週開講

臨床
栄養学Ⅰ

学びも生活も計画的に時間を確保

だちと取り組み、残った分は夜一人で仕上げるという理化学実験室金曜日

践的な授業もあります。先生との距離が近く、勉強以外
栄養総合
演習Ⅱ

でも困ったことがあるとすぐ相談できる環境。同じ目標を持った仲間と切磋琢磨するのが楽しいです。

3年次の学生生活
毎日1限から授業。
レポート課題は空き時間を使って友

精密機器室

木曜日

給食経営
栄養生化学 管理論実習※2年次後期の時間割●健康・栄養特別演習Ⅱ,Ⅲ

情報科目●英語Ⅱa,b火曜日

4 限目

3年次から始まる「健康栄養特別演習」
でテーマを設定し、調査・●健康・栄養特別演習Ⅰ ●フィールドワーク演習

月曜日

1限目

3限目

特別演習・
卒業研究

専門科目や実習で仲間と切磋琢磨清水さんの一週間●食育指導の理論と方法 ●食品品質評価演習●フー
ドスペシャリスト論 ●フードコーディネート論

33

生命の倫理
スポーツと
健康

4 限目

学ぶほど楽しくなります。友だちと一緒に課題に取り組

解剖生理学
実験

微生物学
実験

英語Ⅰｂ

木曜日

●給食運営実習

関連分野

学部
共 通科目

2限目

水曜日

イラストでわかる！

●給食経営管理論Ⅲ（食料商品学）●給食経営管理論実習

終わる日もありました。前期で学んだことを後期に実験

火曜日

詳しい授業内容はコチラ●公衆栄養学Ⅱ（栄養疫学）●公衆栄養学Ⅰ（地域栄養活動）月曜日

1限目 食品加工学な知識を身につけることでそれぞれがつながり、学べば

PICK
UP

●栄養総合演習Ⅰ,Ⅱ

教職科目

時間割

強は、食事面だけでなく、身体の構造や感染症など様々●臨床栄養学Ⅱ（栄養アセスメント）●臨床栄養学実習Ⅲ（臨床栄養管理）●給食経営管理論Ⅰ（給食計画）

高山さんの一週間する授業は理解しやすかったですね。管理栄養士の勉●臨床栄養学実習Ⅱ（栄養アセスメント）

公衆栄養
分野

授業は学ぶほど楽しく、毎日充実！

前期の授業はほぼ毎日1限から4限まで、後期は2限で●栄養教育論Ⅰ（栄養教育論）

栄養教育
分野

給食経営
管理分野

授業はどれくらい忙しいの？自分の時間はあるの？…先輩たちに大学生活を聞いてみました。

１年次の学生生活●社会福祉論●臨床医学概論●食品衛生学

PICK
UP●基礎栄養学

栄養分野

3 年次

●有機化学

●基礎生物学●病理学

学生の声

食の栄養はもちろん、衛生管理や病気治療など幅広い知識を学ぶ健康栄養学科の4年間。

でチェック

基 礎分 野Student Life

きる貴重な体験。授業以外でも、ボランティアや飲食

水曜日

臨床
栄養学Ⅳ

3限目

栄養
教育論Ⅳ

4 限目

健康・栄養
特別演習Ⅰ

店のアルバイトを通してコミュニケーション能力を高めた

5限目

り、視野を広げることができました。

※3年次後期の時間割

木曜日

金曜日

食品加工
実習

社会福祉論

隔週開講
栄養生化学
実験

栄養総合
演習Ⅰ

公衆
栄養学Ⅱ

34

健康栄養学科の特徴
学 外 実習卒業研究

豊富な臨地実習で、さまざまな現場を経験

実習事前指導について全員が役割を持って研究を完遂！

医療施設や給食施設、健康福祉センターなど豊富な実習先があるので、管理栄養士が活躍する現場を実際に体験しマナー講習会で基本的なビジネスマナーを身ながら実践力と専門性を高めることができます。

につけたり、実習ノートの記入方法を学んだりするほか、一人ひとりが実習テーマを設定しま［各免許・資格を取得する際に必要な実習］

松井 さくら さん
健康栄養学科2024年3月卒業 丹生高校出身

いさつに行き、事前打ち合わせをして注意事項などを確認します。

3年次
管栄
2月末〜3月上旬

4 年次

専門

分子栄養学

栄養生化学・基礎栄養学

栄 養がエネルギーにな基礎研究で培われた知り、体の成 分になり、体見を栄養学の実践に活に作用する仕組みを分子かすための視点作りが大レベルで明らかにします。

切です。

浦本 裕美 教授

岸 慎治 教授

実習事後指導について

専門

専門

食品学

病理学

食 品を科 学 的にとらえ

病気の原因を解明し、その診断を確定する事を目

8月末〜9月上旬て各施設での実習内容を学生間で共有します。

栄養学等の他の専門科目と連結し考える力を的とした研究を行います。

公衆栄養
臨地実習

また年に1回、実習施設の指導者の方々を招い管
2月末〜3月中旬

臨床栄養
臨地実習

どちらかを選択

管 8月末〜9月上旬（1週間）

池田 涼子 教授

専門

実習報告書をまとめて提出し、授業でも発表し

（1週間）

給食運営
実習

尼子 克己 教授す。
また、実習直前にはお世話になる施設へあ

栄 …栄養士免許 管 …管理栄養士受験資格 教 …栄養教諭一種免許状

2年次

各ゼミ・
研究室紹介は
コチラ

教員紹介

（2週間）

教
9月上旬〜中旬

教育実習（栄養教諭）

養います。

て行う臨地実習報告会は、学生が実習で経験した内容を発表するほか、本学教員と実習先管
佐藤 真実 教授

理栄養士との意見交換の場ともなっています。

（1週間）

給食経営管理
臨地実習（1週間）

実習事前指導

実習事後指導

がん患者の「化学療法中の栄養状態は予後に関連する
のか」
について、
ゼミ生6人で研究を行いました。がんの代佐藤 裕保 教授

専門

専門

調理科学

臨床栄養学

「食べる」
を嗜好・安全・

疾病をテーマにするので栄養価の向上、食文化、はなく、患 者さん全 体を食育の視点で研究しまテーマにすることが重要

す。

です。

表的な病型について、匿名化されたデータを基に、
血清総

主な実習先

蛋白、
腸腰筋筋肉量、食事量、BMI、体重などの栄養指標● 加賀市医療センター● 富山県済生会高岡病院● 福井県立病院● 福井県立すこやかシルバー病院

を用いて検討しました。研究の過程では、サンプル数が少● 小松市民病院● 富山赤十字病院● 織田病院● 福井勝山総合病院● 金沢医科大学病院● 富山大学附属病院● 福井大学医学部附属病院● 国立病院機構敦賀医療センター

なくデータに偏りがあることがわかり、全員で協力して解析● 金沢大学附属病院● 黒部市民病院● 福井県済生会病院● 各福祉施設● 市立砺波総合病院● 長岡赤十字病院● 福井赤十字病院● 各健康福祉センター● 南砺市民病院● 新潟県立新発田病院● 公立丹南病院● 各保健所 など

結果の見直しを行い、解決していきました。全員が役割分

鳴瀨 碧 教授

野村 卓正 教授

専門

専門

公衆衛生学

食品衛生学

担してスムーズに進められたのは、誰一人、人任せにする

社会・環境と健康との関係

食べる人の健康を護るたを学び健康の保持増進・疾めに、食品の安全を保障

ことなく責任感を持って取り組めたから。意見を交わすこと

病予防について食事と運する衛生管理について動の両面から探究します。

学びます。

山本 浩範 教授

阿部 喜代子 准教授

でモチベーションが高まり、理解が深まったのを感じています。結果としては、
化学療法中の栄養状態は、化学療法前と比べると予後に与える影響は低いという考察に至りました。
この研究成果を糧に、今後は市民の健康増進を支え

国家試験対策
管理栄養士
国家試験対策のバックアップ体制
詳しくは
コチラ

る現場で、
栄養の大切さを伝えていきたいと思っています。

Support1

Support2

科目演習の学内講座

ゼミ単位における
個人指導

授業の復習や疑問点の解消に

ゼミ担当教員が、質問や相談の向けた学内教員による講座を実しやすい環境で学生個人ごとの施し、基礎力の強化を図っていサポートを行っていきます。

ます。

Support3

管理栄養士国家試験合格率

８９.５
2024年（第38回）実績％

合格者数51名／受験者数57名（卒業者数63名）

全国平均 養成課程（新卒）：80.4％／全体：49.3％

Support4

Support5

学外講師による
集中講座

個別面接指導模擬試験の実施・解説

苦手分野の克服や国家試験受

国家試験の過去問題や出題傾学内講座に加え、さらに国家試験対策

験に対するモチベーションを高向に基づいた模擬試験を実施、そに卓越した学外の講師による集中講

めるために、1年次より定期的にの解説講座を実施することで、基座を実施し、試験で着実に合格点をと個別面接指導を行っています。

礎力・応用力の確認を行います。

るための学力の強化を図っていきます。

健康栄養学科 就職率

2022年度
就 職 率

100 %

専門職内定率 66.7%

卒業研究一覧
● 社会人男子サッカー選手の身体状況及び食環境改善に向けた栄養サポート（実践報告）● 雪室による食品保存と調理特性について－豆乳および豆乳ヨーグルト－● 災害食の塩分問題と減塩災害食の考案● 大学生に適した食品ロス削減活動と子ども食堂利用児童・生徒の現状● びまん性大細胞型B細胞リンパ腫の​化学療法中の栄養状態と予後の関連

専門

臨床栄養管理学公衆栄養学

各疾患における栄養代

臨床や保健行政等の実務経

謝異常、栄養診断、栄養験から地域における疾病予防管理について教育・研究

や健康管理のための栄養指を進めます。

導が行える力が大切です。

石黒 真理子 講師

長岡 純子 講師

専門

専門

応用栄養学

給食経営管理論

ライフステージごとの身

給食の栄養面と運営面

体状況や栄養状態に応についての理論を学び、じた栄 養 管 理について実習を通して実践力を養

学びます。

います。

● 高齢女性の血清マグネシウム濃度と体組成の関連性● 糖尿病モデルマウスにおける食餌性リンの影響に関する研究● 便秘誘発におけるCFTR阻害剤と食物繊維欠乏食の影響● 小学2、3年生を対象としたARCSモデルを用いた食育プログラムの効果について● 給食における大豆ミートの活用について● 栄養学生における嗜好変化から考える好き嫌いの克服法● 微生物・酵素法による高効率なアスコルビン酸合成法の検討

35

専門細田 耕平 講師
専門

栄養教育論
栄養教育は、知識伝達に留まらず行動変容を目指した方法論を学ぶ分
野です。

36

学 びのポ イント

1 0 歳から小 学 生までの子どもを

教 育・支 援できる「 4つの免 許・資格」

4つの免許・資格をすべて取得できるカリキュラム。学外実習の機会も豊富にあり、現場経験を積み重ねることで、０歳から小学生までを対象とした幅広い知識と指導力、行動力を身につけます。

2 子どもの発達を連続的にとらえる
乳幼児期の直接的・具体的な体験による学びから児童期の間接的・抽象的な思考へと至る発 達 過 程を連 続 的に理 解し、子どもの成 長を見 守り支える保 育 者・教育者を目指します。

みんな、
どうやって
先 生に？
詳しくはコチラ

3 少 人 数 教 育で実 践 的な指 導を重視
小学校教員や保育士経験者、地域での活動豊富な教員など、現場に精通した教員による学生一人ひとりへのきめ細かい指導の下、実践力を身につけます。
取得可能な免許・資格
幼稚園教諭一種免許状

保育士資格

小学校教諭一種免許状

児童厚生一級指導員※社会福祉主事（ 任用資格 ）も取得可能

人間生活学部子 ど も 教 育 学 科

０ 歳 か ら 小 学 生 ま で 、と こ と ん 子 ど も に 向 き 合 う 。
取得可能な資格

子ども教 育 学 科 の 最 大 の 特 徴は、4 つの 免

トリプルライセンス

許 ･ 資 格の取 得ができること。小 学 校 教 諭 一

小学校教諭
一種免許状

種 、幼 稚 園 教 諭 一 種 、保 育 士はもちろん児

児童厚生
一級指導員
幼稚園教諭
一種免許状

保育士資格

童厚生一級指導員も取得できます。4つすべてを同時取得することも、希望の組み合わせ

1年次

2年次

3年次

4年次

子ども教育の基礎的な知識・
技能を習得

学ぶ範囲が
広がり
実習も多彩

本格的な実習高い成果につながる指導

教育実習や
就職活動、
卒業研究も

子ども教育の基礎知識とスキルを

算数や理科の教科指導法など小

1・2年次の実習を踏まえた、本格小学校教諭の免許取得を目指す学

習得します。基礎ピアノなど保育の

学校教育の学びがスタート。保育

的な保育・幼稚園実習で理解を深生は4週間の教育実習へ。教員採基本を学びながら、幼稚園での実所や児童福祉施設などで実習のめる1年間。実習前後の丁寧な指用試験や公務員試験、就職活動な習も体験します。

経験を重ねます。

導により、高い成果が得られます。

ど進路に応じて多忙な1年間です。

OB・OG Message

古川 結奈 さん
子ども教育学科 2021年3月卒業(学)南芝原学園 ひかり幼稚園 勤務

職員全員で子どもたち全員を見る！
チーム保育で子どもと一緒に自分も成長
子どもたちと先生の温かい雰囲気にひかれてこの園へ。毎月のように行事があるので、一番大変なのはその準備。歌や楽器など、大学の授業からヒントをもらうこともあります。逆に一番嬉しを選 んで取 得することも可 能です。あらゆるいのは、子どもたちが見せる「楽しい！」「またやりたい！」という笑顔や、保護者からの感謝の言

角度から子どもに関わる専 門 家を目指す学葉。苦労なんて吹き飛んでしまいます。個別に支援が必要な子どもがいたり、保護者に思いがびがあります。
37

年間の学びの流れ

4

伝わらず誤解を招いたり、日々難しいこともありますが、「チーム保育」
が園のやり方。全員で問題に向きあい、先輩方の経験も自分の糧にして成長できることに感謝しています。
38

講義や演習を通して子ども教育の基礎的な知識や技能を学んだ後、専門的な学びと現場での実

カリキュラム習を繰り返しながら実践力を養っていきます。4年間を通して、教育・保育施設をはじめ地域の自治体など多彩な現場での実習を体験。幅広い年齢の子どもたちを見守り育むスペシャリストとして、地域社会と連携し、子どもや保護者と向き合っていける人材を目指します。

Lecture Archive

講 義 ア ーカイブ

保育園や幼稚園、小学校まで、保育と教育を幅広く身につけていく子ども教育学科では、実習やフィールドワークも盛りだくさん！その実践的な授業内容を先輩たちに聞いてみました。

2 年次

1年次
●教職論

●保育者論

●教育課程論Ⅰ●発達心理学Ⅰ ●教育原理

基幹科目

各教科
・
領域

●保育原理Ⅰ ●子ども家庭福祉●保育基礎演習●国語●教育心理学PICK ●教育の方法と技術（ICT活用を含む）
UP

PICK
UP

●教育経営論●特別支援教育論●社会的養護Ⅰ ●教育課程論Ⅱ●道徳教育の理論と方法●社会福祉●生徒・進路指導論●子どもと音楽表現

●社会

●算数

●生活

●体育Ⅰ ●図画工作Ⅰ

●理科

●音楽Ⅰ

●子どもと人間関係●子どもと言葉●子どもと環境●算数科教育法

PICK
UP

●家庭

●特別活動及び総合的な学習の時間の指導法

PICK
UP

●英語

●理科総合

●理科教育法

展開科目

各教科
指導法

●図画工作Ⅱ●体育Ⅱ

自分に合うグレードで学べる！

PICK
UP

●音楽Ⅱ

PICK
UP

PICK
UP

PICK
UP

●社会科教育法●音楽科教育法●家庭科教育法●国語科教育法●生活科教育法●図画工作科教育法●体育科教育法●英語科教育法

時間割

下霜 佑來 さん
子ども教育学科2年 仁愛女子高校出身

PICK
UP

詳しい授業内容はコチラ

は６年間のブランクがありましたが、先生の丁寧な指導を受けて改めて音楽の楽しさを●保育内容指導法（健康）●保育内容指導法（表現A）

保育●保育内容指導法（表現B）●音楽表現Ⅰ,Ⅱ●発達心理学Ⅱ●子どもの保健PICK ●
保育内容指導法（人間関係）UP
PICK●保育内容指導法（環境）●保育内容指導法（表現C）●保育内容指導法（言葉）●保育内容指導法（子どもの文化）●障がい児保育●乳児保育Ⅰ,Ⅱ●子どもの健康と安全

実践演習・
総合演習・
実習科目

UP

PICK
UP

PICK
UP

楽譜を読めない人も、個人練習や友人と

PICK
UP

●社会的養護Ⅱ●音楽演習●子育て支援●保育原理Ⅱ●精神保健●児童福祉援助技術●子どもの食と栄養●子ども家庭支援論

教えあって上達。定期発表会で仲間の成長に刺激をもらっています。

●保育実習Ⅱ,Ⅲ●教職実践演習（幼・小）●教育実習Ⅰ（幼稚園）●保育実習Ⅰa,Ⅰb●保育実習指導Ⅱ,Ⅲ

●教育実習
（小学校）

●フィールドワーク演習●保育実践演習●事前・事後指導（小学校）●教育実習Ⅱ（幼稚園）●保育実習指導Ⅱ,Ⅲ

QRコードから●事前・事後指導（幼稚園）●子ども教育特別演習Ⅰ

時間割●子ども教育特別演習Ⅱ,Ⅲ

月曜日

特 別 演習・卒 業 研 究

発達
心理学Ⅰ

日本国憲法

3限目

保育内容
子ども家庭
生命の倫理
指導法
福祉
（表現C）

保育内容
指導法
（表現A）

基礎
ピアノⅡ

4 限目
英語Ⅰb

5限目

スポーツと
健康

事前・事後
指導
（幼稚園）

ポルト
ガル語b

保育者論

熱 心な指 導で初 心 者も上 達！

3・4年次の「子ども教育特別演習」
でテーマを設定し、調査・研究を進めま●子どもと英語教育●子どもの発達臨床●地域福祉学演習●絵本・児童文学論●児童館論●保育とソーシャルワーク

●児童館活動内容a●子どもと食育

PICK
UP

人間学関連科目●哲学の世界観●生命の倫理環境・健康生活科目

外国語科目●人間と宗教●日本国憲法●文学の世界●ふくい総合学●フランス語a,b ●ドイツ語a,b●仏教の思想●音楽の世界●美術の世界●スポーツと健康 ●スポーツA,B●中国語a,b ●ポルトガル語a,b●英語Ⅰa,b●英語Ⅱa,b●英語Ⅲa,b

情報科目

●情報基礎

修学基礎・
キャリア形成科目

●データ

●基礎演習

サイエンス基礎●キャリアデザインⅠ,Ⅱ

施設・設備

木曜日

金曜日

理科教育法

子どもの

永岡 莉怜 さん
子ども教育学科3年 福井商業高校出身

子どもの心身の発達や学習の過程について学ぶ授業です。中でも、子どもたちの学

教育の
方法と技術

保育
実習指導Ⅰ

美術の世界

算数科
教育法

教育
課程論Ⅱ

習過程での忘却や定着といった現象や、効果的な学習方法について知るのは興味深かったです。子どもが学ぶ過程や心理について知識を深めることで、将来の保育・教社会育への手がかりにしていきたいです。

※2年次後期の時間割●児童館活動内容b ●児童館実習

全学共通科目

障がい児
保育

4 限目 健康と安全
5限目●子どもの映像文化水曜日

理科

3限目 教育心理学

教職に欠かせない基礎理論

教育心理学

火曜日

2限目

す。
その成果を
「卒業研究」
として論文にまとめます。

自己の課題を知り、指導に活かす

教職実践演習（幼・小）井原 美奈 さん
子ども教育学科2024年3月卒業 金津高校出身

グループ討論や事例研究などを通して、教員としての実践的指導力を培う授業。自己の長所短所を指導にどう活かすかを考えた

39

国語

乳児保育Ⅱ

1限目

●生活と環境A,B,C,D

教育
課程論Ⅰ

永岡さんの一週間

動画●事前・事後指導（小学校）●仏教の人間観

子どもと
造形表現

を見てね！

金曜日

子どもの学習過程の心理とは？

を見てね！

学部
共 通科目

木曜日

●子ども家庭支援の心理学●保育実習指導Ⅰ

関連科目等

水曜日

※1年次後期の時間割●保育内容総論●事前・事後指導
（幼稚園）

特別演習・
卒業研究

動画

火曜日

2限目

感じています。
ピアノに初めて触れる人や
PICK
UP

月曜日

1限目

授業は各々のグレードに分かれて練習。私

イラストでわかる！

QRコードから

下霜さんの一週間

基 礎 ピ アノⅡ

講義紹介

●基礎ピアノ
Ⅰ,Ⅱ

動画一覧は
コチラ

QRコードから、講義の動画もぜひチェックしてみましょう
！

4 年次

●教育相談

●子どもと健康●子どもと造形表現

3 年次

図工室

総合演習室

ピアノを練習できる個室が多数あり、空き時間などに学生が自電動糸のこぎりなど図工に必要な道具や材料が揃っていま壁一面がガラス張りになった、
開放感あふれる空間で自分の深めることができました。学んだ対応力を現由に使えるように開放しているので、思う存分練習できます。

す。広い作業机もあり、大きな作品もつくりやすい環境です。

姿を確認しながら、身体表現に磨きをかけることができます。

場に活かしていきたいです。

で、新たな自分を知り、人の意見から考えを

月曜日

動画

火曜日

水曜日

1限目

国語科
教育法

教育相談

2限目

社会科
教育法

事前・事後 事前・事後
指導指導（幼稚園） （小学校）

時間割

3限目

生活科
教育法

4 限目

子どもの
発達臨床

り、問題への対応をグループで考えること

音 楽レッスン室

QRコードから

井原さんの一週間
木曜日

金曜日

を見てね！

保育内容
総論

家庭科
教育法

子ども教育
特別演習Ⅰ
英語科
教育法

自分自身の考えが深まる学び

5限目※3年次後期の時間割

40

子 ども 教 育 学 科 の 特 徴
学 外 実習卒業 研 究多様な現場実習で実践力を高める

実習事前指導について

思考力を高める授業を開発、実践

仁愛女子短期大学附属幼稚園をはじめとする教育・保育施設での多様な学外実習で実践力を高め、現場を実践的

各種実習を行う前に、実習の目的や意義、取り組む内な学びの場としています。

容、方法および留意事項などを理解するとともに、実習日誌の記録や指導計画の作成、実践に必要な基礎的前川 真慶 さん
子ども教育学科2024年3月卒業 大野高校出身

石川 昭義 教授

伊東 知之 教授

専門

専門

保育学

造形

「保育」
という言葉。人の人はなぜ表現するのかを

情愛深い言葉の背景に考えながら、造形表現のある政策的な意味を考え魅力を探っていきます。

ていきます。

な技能・技法についても学習する機会を設けています。

［各免許・資格を取得する際に必要な実習］

保 …保育士資格 幼 …幼稚園教諭一種免許状 小 …小学校教諭一種免許状 児 …児童厚生一級指導員

1年次

2年次

3年次

4 年次

幼

保

幼

小
9月

5月〜6月

教育実習
〈幼稚園〉

保育実習
〈保育所〉

教育実習
〈幼稚園〉

教育実習
〈小学校〉

（3週間）

●園、
小学校の保育・授業参観篭谷 隆弘 教授

●指導案の添削●先輩による実習報告会、座談会の実施8月（10日間）●外部講師（園長・施設長・保育技術有識者）の講演●模擬保育・模擬授業の実施

2月

（1週間）

各ゼミ・
研究室紹介は
コチラ

教員紹介

（4週間）

実習事後指導について
実習終了後は、個別指導などで各自の実習を振り返

保

児

9月

2月〜3月

保育実習
〈施設〉

保育実習
〈保育所〉

（10日間）（10日間）

幼児教育学

I C Tやメディアを教 育・

主体的な遊びを通して乳保育で活用し、学びを支

幼児期の発達を支える援するための知 識と技保育者の指導について術を修得します。

考えていきます。

中野 研也 教授

西出 和彦 教授

小学校教諭についての理解を深めます。
また、実習後●グループワークによる体験の共有・反省●実習報告会の実施

8月

児童館実習

●グループレポート集の作成・発行●教員による個別面談の実施（10〜16日間）

ゼミの先生と一緒に高校の数学授業を見学したとき

専門

専門

幼児音楽

科学教育・発生生物学

保育・教育の現場で必要問いを立て、観察や実験なピアノの技 術や音 楽の結果を論理的に考察の基礎的な知識を身にし、問いに答え、科学のつけましょう。

方法を学びます。

野田 政弘 教授

青井 夕貴 准教授のこと。ひとつの課題に対して複数の学習者が協力し保て解決する、「ジグソー法」という興味深い学習法が行
われていました。この方法なら、きっと小学校でも思考

2月〜3月※この他小学校教諭一種免許状取得には介護等体験の実習が必要です。

専門

情報メディア学

り、
自らの成果・課題をふまえて保育士や幼稚園教諭、の学習課題を明確にしていくための場でもあります。

保鈴木 智子 教授

専門

保育実習
〈施設〉

力や表現力の向上につながる授業ができる！ そう感じて、
ジグソー法を用いた算数の授業開発を卒業研究の（10〜16日間）
実習事前指導テーマにしました。
まずは、先行研究や実践授業を参考

実習事後指導に課題の難易度など問題点を解決しながら指導案を作成。また、1回の授業に収められるよう、教員の声掛けや指示を明確にするなどの準備を綿密に行いました。

専門

専門

体育学

ソーシャルワーク

子どもの 体 格 や 体 力 、

子どもの保護者や家族

運 動 能 力 の 発 達と生を支援するために大切な

活 習 慣 等の関 連 性に理論や技術について学

ついて考えます。

びましょう。

乙部 貴幸 准教授

草桶 勇人 准教授

そうして、小学校にお願いして授業で実践。児童が楽し
んで取り組む姿を肌で感じ、「ジグソー法が面白かった」「算数の印象が変わった」
といったアンケート結果も得

多彩なサポート
万全の就職サポート体制で、あなたの夢をかなえるられました。小学校教員を目指す者として、貴重な経験ができたと感じています。

免許・資格
取得状況

（2022年度実績）

POINT

1

教員採用試験
対策講座

教員採用試験に向けて、
教職教養対策の講座を開講しているほか、
キャリア支援センターと連携して模擬授

保育士資格

84％

（42名）
小学校教諭
一種免許状

業や面接の練習をする機会もあります。

52％

（26名）
POINT

2

POINT

3

41

専門職就職
対策講座

造形・ピアノ等の
実技指導

幼稚園教諭
一種免許状

92％

卒業研究一覧

児童厚生
一級指導員● 手指の発達に効果的な布絵本について−布絵本制作を通して−（12名）● パズルで考える算数教育−「ジュニア・ポリオミノ」
を通して−保育士・幼稚園教諭を志す学生を対象に、公務員科目の試験対策講座を行っています。

2022年度
就職状況

公務員試験二次試験や私立園採用試験では、実

児童指導員 2％（1名）

技試験を設定している園も多いため、造形・ピアノ

幼稚園教諭 2％（1名）

等の実技指導も行っています。

● 一斉保育の必要性 −自由保育との比較−● 国語科の教科書における挿絵の重要性

採用試験や私立園採用試験の対策として、専門

小学校教諭（講師を含む）
6％
（3名）

一般職
24％
（12名）

専門

乳幼児心理学

数学教育学

子どもの可愛さだけでな

算 数・数 学の「おもしろく、不思議さ・面白さを発さ」とは何かを追求し、楽見していきましょう。

しい授業をともにつくりま
しょう。

（46名）

24％

専門

高野 秀晴 准教授

出村 友寛 准教授

専門

専門

教育史

体育・測定評価教 育 の 歴 史 や 思 想を子どもの 様々な能 力を学 ぶことで、現 代 の 教「 測 定 評 価 」し 、発 育

育問題を
「見る眼」
を養

発 達について考えてみ

います。

ましょう。

● 小中学校の理科の教科書における「予想」と「仮説」の扱い方
保育士
34％
（16名）

保育教諭
32％
（15名）

● 保育所での医療的ケア児の受け入れをめぐる課題についての一考察

平岡 正実 講師

● 連絡帳を用いた子育て支援に対する保育者と保護者の認識に関する研究

専門

専門

国語科教育

保育実践

小・中学校で指導してき人 格を形 成していく時た実 務 家 教員としての期の保 育の重 要 性や● デジタル教材を活用した外国人未就学児への学習支援

森尾 恵里 講師

立 場から、国 語 科の授保育実践について学び業づくりを考えます。

ましょう。

42

公認心理師のカリキュラムに対応した心理系の大学を卒業された方は、本大学院を修了することにより、公認心理師の受験資格が得られます。公認心理師● 家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践

応

応

用

（

応

用

支

福祉関係

域

教育関係

公認心理師
科目
地

医療関係

入

・自己 成 長 科
目
倫理

編

行政関係

リサーチスキルの向上をはかる科

一般企業

さらに身につけます。

目や、臨床場面における実践力を● パーソン・センタード・セラピー特論

仁愛大学心理学科の卒業生はもちろん、全国各地から集まった学生が、心理臨床家を目指して、研究・研修に取り組んでいます。

心理系の学部・学科以外を卒業された方も、心理● 認知行動療法特論

学科に3年次編入学することにより、資格取得の● 認知神経心理学特論※公認心理師の受験資格は、学部で所定単位の修得が必須

道が開かれています。

● 生体反応・行動測定法特論

特色1

地域と連携した実習
多彩な現場で臨床を経験

病院や学校、児童相談所など地域の医療・教育・福祉の各機関で実習に取り組み、さまざまな心理臨床現場を体験。実習施設の公認心理師から現場に即した指導を受け、実践力を培っていきます。

地域に開かれた学内にある附属心理臨床センターは大学院生の臨床実習施設として

附属心理臨床センターは、地域社会に貢献することを目的に設置され、本学教員や公認心理師等が地域の方々に対するカウンセリングを行っています。面接室やプレイセラピー室が備えられ、地域に開かれた心理的支援の● 投映法特論センター長1名/主任1名/臨床教育研究員1名/専任教員カウンセ
ラー7名/非常勤カウンセラー6名も活用されており、教員らの指導のもと、研修生として日常的にカウンセリングなどの臨床実践に取り組むことができます。

学外の公認心理師等による「スーパービジョンプログラム」
を採用。外部のスーパーバイザーから一対一で、第三者的視点と実務経験に基づく指導を受け、
たしかな臨床センスを磨いていきます。

施設設備

特色

3

外部スーパーバイザーから学ぶ「スーパービジョンプログラム」

研究者および心理支援者としての倫理観を身につけるた

臨床心理研究演習

め、本学の建学の理念および研究・臨床倫理を学びます。

セルフ・ディベロップメント特論

地域における心理支援の実際を、本学教員や地域の現場でクライエントに対するより深い共感的理解と自己自身に活躍する方々から学びます。

対するより深い理解のため、
力動的心理療法の考え方● 地域支援臨床心理学特論Ⅰを学びつつ、
心理臨床家としての成長を目指します。

● 地域支援臨床心理学特論Ⅱ

各指導教員のもとで、修士論文を執筆するための指導を受けます。なお、修士論文は修了要件（単位など）が満たされたものに対し審査を行い、合格すると大学院
修士課程の修了が認められます。そのため、単位はありません。

場として、大切な役割を担っています。
構成員

特色

2 附属心理臨床センターで臨床実践

附属心理臨床センター

研究指導科目

3 年次

臨床倫理特論43● 心理実践実習

・

本大学院の人間学研究科臨床心理学専攻では、所定の単位を修得することで、公認心理師の受験資格が得られます。

● 産業・労働分野に関する理論と支援の展開● 司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開 ● 心の健康教育に関する理論と実践（〈 公 認 心 理 師 カ リ キュラ ム 〉

大学での学びをさらに専門的に深めたい人が進学するのが大学院。

● 福祉分野に関する理論と支援の展開● 教育分野に関する理論と支援の展開割を担うことが期待されています。

心 理 系 の 学 部・学 科

社会人

福井県唯一の公認心理師養成校で臨床心理の専門家に。

● 保健医療分野に関する理論と支援の展開● 心理的アセスメントに関する理論と実践

は、心理学全体に関わる心理学の専門家としての役

そ の 他 の 学 部・学 科

G r a d u a te S c h o o l● 心理支援に関する理論と実践

目 ）
科 系
用 発展

〈 公 認 心 理 師 カ リ キュラ ム 〉

心 理 系 の 学 部・学 科〈人間学研究科 / 臨床心理学専攻〉

受験資格を得るために必要な10科目

目 ）
科 援系

大学院

カリキュラム

大学院生メッセージ

社会人からの学び直しは、初めて自分の中からわき出た答え

大学院専用棟の1階を心理臨床

偏差値で選んだ大学を卒業し、就職して1年ほど経った頃、
はたと気づいたんです。今まで、
自センターとして開設。相談室（4分が本当にやりたいと思って何かをしてきただろうか、と。改めて考えたとき、思い出したのは小室）/グループ相談室
（1室）
/プレ
イルーム
（2室）
/スタッフルーム（1室）/受付・事務室
（1室）
/待合室
（1室）
などを配置するほか、箱庭

学校時代、学校に行きづらかったことや、大学時代、専攻ではない心理学の授業や本に夢中になったことでした。
そこで、今度ははっきりと自分の意志で心理学科の3年次に編入、大学院に進んだんです。最近、クライアントさんを担当するようになり、自分がいかに先入観を持ってセットや遊具など心理臨床に必要

いるかに気づかされます。
こちらがイメージしたそのままの人なんて決していません。言葉や表

な機器備品を備えています。

情、たたずまいなど、その人が発信する情報をしっかりと受けとれる心理士を目指したいです。

吉村 悠希さん
大学院修士課程2年
仁愛大学 人間学部
心理学科 卒業

44

英 語 教 育センター「英語教育センター」についてはコチラ

English Education Center

英語教育センターは、授業はもちろん、授業以外でも、活動内容

生きた英語・異なる文化に触れる環境を提供しています。

本学全体でのTOEIC®テストの導入

すべての学生の英語コミュニケーション能力の向上を目指す英語教育センター。

Bridge® IPテストを、1年次後期

全学の学部共通科目「英語」（ 必修・選択）を運営し、「使える英語」「身近な異文化」を目標に、次の活動を行っています。

英語力の向上を目的とした英語クラブ

入学時の1年次前期にはTOEIC

Reading Club
自分が選んだ好きな英語の本を読んで、英語でにはTOEIC ® IPテストを全員が全学の英語教育や海外留学プログラムの運営・実施、ユニークな活動やイベントの開催、内容を紹介したり、感想を話し合ったりします。

受験します。また、2年生からは、

TOEIC®の学内実施、個人留学のサポート、英語検定試験情報の発信、

TOEIC® IPテストを年3回学内でそして自主学習支援などを通して、英語力・異文化理解力を高めるための環境を提供しています。

IPスコアコンテストを実施し、成績

Our World Today

受けることができます。
また、
TOEIC

世界のさまざまな問題について、英語ニュースを聞いたり、英字新聞を読んだりして理解

優秀者を表彰しています。

を深め、
ディスカッションします。

学 生 参 加 イベ ント

Our mission is to support and help every
student reach their language learning goals.

ウィンターイベント

Winter Wreath Workshop

世灯祭 -レモネードスタンド-

EEC's Tanabata Bash!

毎年12月ならではの楽しいイベントを企画。

学外から講師を招いたワークショップ。

学生スタッフが中心となってレモネード「もし自分が織姫か彦星だったら今会い

今年度はケーキやクッキーのデコレーション

リースの意味なども教わりながら、オリジ

スタンドを出店。発祥のアメリカにならたい人」
をメッセージカードに書き、大きをしたり、イントロクイズで盛り上がりました。

ナルのリース作りを体験しました。

い、
売上げを寄付しました。

な窓に貼って願いをかけました。

Visit the English Education Center and let’s
work together to realize your full potential.

国際交流

センター長

私 たち は 、英 語 を 学 ぶ 皆 さんを全 力 で 応 援 します 。

45

Professor Dennehy's Online Lectures

Heal The World -Glory to Ukraine-

本 学 姉 妹 校である米 国カリフォルニ

ウクライナの文化を知り、理解すること

ア州立大学フラトン（CSUF）のクリスが支援につながる、との思いから、日本

ティン・デネヒー教授によるオンラインに滞在中のウクライナ人留学生とオン特別講義を定期的に開催しています。

ライン交流会を開催。お互いの出身地

講座開講は、英語力向上と異文化理を紹介しあい、ウクライナ語のミニレッ

Matthew Hauca
准教授

解を深め、
グローバルな視点を養うこと

スンや越前和紙を使った折り紙などをを目的としています。

して交流を楽しみました。

センター主任 センターインストラクター

留 学 プ ロ グ ラム

Michael Kuziw 講師

本学の正課
（授業）
プログラムとして、
カ

英語教育センターは、全学の英語教育の充実を目指し、2012年に開設されました。以

As an instructor at the English

来、共通教育の英語科目と、年間およそ27の事業を通して、学生が英語力を磨き、異Education Center, I will be

文化と触れ合うための機会を提供しています。本センターは、誰もが英語に触れ、利用

glad to work with you to help

しやすい教育施設となるよう、その運営を心がけてきました。
このような方針に沿って整

you achieve your language

備されたe-ラウンジは、学生が自学自習を行ったり、インストラクターとくつろいで英会話

goals. Also, I can give you

をしたり、国際交流関連のイベントを企画したりできる、居心地のよい教育空間となっguidance on how to continueています。
また、様々なレベルの書籍や問題集、DVDなどのメディア資料は常時閲覧

your language journey

可能で、資格試験や語学留学の相談対応など、学生一人ひとりのニーズに沿った支

throughout your university

援を行っています。皆さんもぜひ英語教育センターを訪れてみてください。
これからも私

career. I am excited to share

たちは、積極的に英語を学ぼうとする皆さんを全力で応援します。

this space with you.

リフォルニア州立大学フラトン校[アメリ

姉妹校

カ]
（2週間）
とワイカト大学附属語学学校[ニュージーランド]
（6週間）
があり、仁
愛学園後援会より助成金を受けています。姉妹校のフラトン校では、
日本語学科・歴史学科での授業参加やクラブ活動参加を通して、
アメリカの大学生生活を体験。
また、
ワイカト大学では、実践的な英語とニュージーランド文化体験が組み合わされたカリキュラムを体験します。 カリフォルニア州立大学フラトン校

不安でも行ってみると楽しくて充実！
何事も経験が大事なことを実感。
不安なことは事前に前年の経験者や先生方に質問でき、研修中も安全に過ごせるよう対処していただきました。研修3日目からはホームステイ。上手に話すより思いを伝えようとすることが大切だとわかり、少しずつ積極的に。何事も実際に経験してみないとわからないんだと実感しました。次はもっと思いを伝えられるよう勉強して、違う国に行ってみたいです。
岩佐 菜々花 さん
コミュニケーション学科3年 武生高校出身

46

学 生 サ ポート

附 属 図 書 館（ 敬 田 館 ）きょう で ん か ん「学生支援」についてはコチラ

Student Support

University Library「附属図書館」についてはコチラ「とことん学びたい！」という意欲を大切にして学習意欲を刺激し、生活面からも経済面からも、学生をしっかりサポート。

ニーズに応える知的交流の場。

仁愛大学で学ぶ4年間を有意義なものとして、未来につなげてほしいから、

平日は9:00～21:00まで、土曜日は9:00～18:30まで利用できる図書館。

心身ともに健やかに、じっくり学びに集中できる環境を整備。

エアコンのほかに床暖房も設置しているので、夏は涼しく冬は暖かく、さらに奨学金制度や特待生制度など、経済面のサポート体制も充実しています。

快適な環境で勉強や読書に集中できます。

万 全 の サ ポ ート体 制
毎日の暮らしはキャンパスライフの基本となるから、安心して快適な日々を送れるようにサポート体制を整えています。

●図書館の活用方法を指導●どこでも使えるWi-FiとPC●多彩なイベント・企画

1年生全員を対象に、授業やガイダン常設のデスクトップPC32台のほか、長期休暇には冊数無制限・長期貸

学 術 書を中 心に約 1 4 万 冊の蔵 書がスにおいて図書館の利用方法や資館内貸出用ノートPC15台・タブレッ

出を行う「かりな祭（さい）」を行うほあるほか、雑誌約300誌、視聴覚資料

料の探し方などを指導。
さらに卒業論トPC20台も用意。図書館内はどこか、年間に約20件のイベント・企画

約6,000点を所蔵。また、電子ブック約

文に取り組む3・4年生には、学術論でもWi-Fiがつながるので、自分の好を実施。コンテスト等学生参加型イ

4,000冊、
インターネット上にある論文や文文などの検索方法も指導しています。

きな場所で情報に触れられます。

ベントも行っています。

献のデータベースにもアクセス可能です。

保健管理室

学べる3つのエリア

学内での体調不良やケガに、医師・保健師が対応。
また、一人暮らしの学生も気軽に健康相談ができます。

学生相談室

附属図書館の2階にあるラーニング・コモンズは3つのエリアからなり、複数の学生が集まって情報資源を活用して議論したり発表をしたり、能動的に学べる場です。エリア全体がガラス張りで開放感があ

理カウンセラー（公認心理師）に相談できます。

り、
自然と交流が生まれる環境となっているので、学年や学部の枠を大学指定マンション

越えて学生が相互に交流しながら学ぶことができます。

入居者はすべて仁愛大学の学生。宅配便預かり所や駐車場、

ワークエリア

学生同士のコミュニケーションス

可動式の机や椅子があり、グループの人数

ペースもあります。

スクールバス運行や目的に合わせて自由にレイアウトを変えて活用できます。

北陸新幹線 越前たけふ駅、
ハピ

視聴覚エリアラインふくい線 武生駅、大学指DVDなどの映像
資 料が見られる
視聴用機器を揃えたエリア。個人
で視聴できるブー
ス席もあります。

定マンションなどを結んで走るシャトルバスは、大学関係者なら無料
でご利用いただけます。

奨学金制度
学金もあります。
また、修学支援新制度や「日本学生支援機構奨学金」も利用することができます。
名称

内容

大学独自の奨学金

学業奨励および学生の学習意欲の向上を目的として、在学中の学業成績が特に優れた学生に対して支給。3年生を対象に募集・選考。

奨学金額

種別

給付時期

採用人数

250,000円

給付

3年次

8名以内

10,000円〜300,000円

給付

随時

制限なし

学生生活における学業以外の諸活動の奨励を目的として支給。体育系および文化系の課外活動の公式活動における上位入賞者、
ボラ
ンティアなどの社会奉仕活動や特色のある個人や団体の活動を展開
している学生が対象。

応急奨学金

プレゼンエリア
電子黒板やホワ
イトボードなどがあり、グループでの討論やプレゼ
ンテーションなどに適しています。

情 報 ネットワーク 管 理 室

本学が独自に用意している奨学金制度は3種類あり、どれも給付型のものです。学業の奨励や学習意欲の向上はもちろんのこと、学業以外の諸活動を奨励する奨課外活動等奨学金

ラー ニン グ・コ モ ン ズ

多様な学びを支えるラーニング・コモンズ。

人間関係や進路、恋愛、学生生活に悩んだときには、専門の心

世灯奨学金（学業奨学金）●豊富な蔵書・情報資源

学生の家庭における主たる家計支持者の死亡・疾病や災害により家 該当学期の学納金の半額※被災された場合は別に定める計が急変し、修学が困難となった場合に支給。

給付

在学中に1回※被災された場合は随時

制限なし

PCやICTに関わる学習環境をサポート
学内に複数あるコンピュータ室や学内全体のネットワークを管理し、またそれらを利用する学生を常駐スタッフがサポートしています。
また、
ノートPCや周辺機器、カメラなどの情報機器の貸出も行っています。

●パソコンやスマートフォンの利用●e-ラーニングやクラウドのサービス

コンピュータ室は平日の8:30～19:00まで開放しており、授業で使用されていWebやアプリで利用できるLMS（学習管理システム）、
ファイル共有や電子ない時間帯には自由に自主学習などのために使えます。
（夜間や土日など、時

メール・オフィスソフトが利用できるクラウドサービスを提供しています。学内は間外でも届け出により利用できます。）
学生自身が所有するノートPCやスマー

もとより自宅や移動時での学習においても、様々な情報リソースを利用した

トフォンも申請により学内のWi-Fiに接続が可能となっています。

り、教員・学生間で情報共有が可能です。

※地方公共団体の奨学金は、各自が居住する都道府県、市町村の教育委員会が窓口となります。 ※日本学生支援機構給付奨学金については、
学生支援センター学務課にお問い合わせください。

47

48

キャリア支 援センター「キャリア支援センター
トップページ」はコチラ

Career Support Center

一人ひとりの個性に合わせたきめ細かなサポート。

将来の夢や目標、そこに向かうための道筋は千差万別です。

学生一人ひとりが個性や能力を最大限に活かし、社会で自分らしく活躍できるよう、

キャリア支援センターでは、一人ひとりの希望進路実現のため、1年次の4月からキャリア支援プログラムをスタート。

各年次に応じたきめ細やかなプログラムで、職業観や勤労観を育て、早い段階から就職に対する意識を高め、実践的な個別指導までトータルにサポートすることにより、社会のさまざまな分野において即戦力となれる人材を育成しています。

キャリア支援プログラム

個別指導

徹底した

専任担当職員が一人ひとりに寄り添い、丁寧かつ親身に

3

個別指導を実施。3年次には、全学生を対象に進路個別面談を実施し、希望に添ったアドバイスやサポートを行っています。

相談件数

約

1位

相談内容
2位
ランキング
3位

1,600 件/年間
5.8回/1人
進路相談

集団面接対策
一般企業でも公務員でも実施される集団面接は、就職試
験において欠かせないものとなっています。常に本番を想定しての練習をくり返し行います。

グループディスカッション対策
公務員試験で行われることが多いグループディスカッション
で、どのようにアピールすべきか、講座でポイントを学んだ後は、実践的な練習に取り組みます。

2

年次

採用試験を受けた卒業生の報告書に基づき、その試験に特に取り組みます。

全員に進路個別面談を実施

個別指導

履歴書・応募書類添削

化した練習ができます。
ピーク時には1日に6～7人が模擬面接● 就職活動本番での取り組み● 労働法講座「社会人になるにあたって」

就職活動の支援

模擬面接

1

年次

年次

就職活動
の本番

年次

個人面接対策インターンシッププログラム● グループディスカッション講座● 自己分析の進め方● 面接（集団／個人／Web）
講座● 筆記試験対策講座● 論作文講座● 履歴書・エントリーシートの書き方● 身だしなみ講座（着こなし＆メイクアップ）● 業界・企業研究● 自己ＰＲブラッシュアップ講座● 就職支援サイト紹介＆登録●「就職支援システム」登録＆活用法

キャリアプランの形成● ステップアップガイダンス● キャリア形成科目「キャリア・デザインⅡ」

進路・就職への意識づけ『就職ハンドブック』の配布
就職活動の流れやスケジュール
から、エントリーシートやメールの● GPSアカデミック受験

書き方 、面 接 のマナーまで● GPSアカデミックフォローアップガイダンス● キャリア形成科目「キャリア・デザインⅠ」● マナー実践

具体的に解説。
いよいよ始まる
就活に備えます。

万 全 の サ ポ ート体 制

充 実 の セミナ ー・説 明 会

人気の高い公務員試験対策をはじめとして、各種資格取得・採用試験対策のための講座や模●業界研究セミナー●業界研究ＯＢ・ＯＧ交流会●公務員受験対策講座（模擬試験含む） ●公務員希望学生ガイダンスて、最新の業界動向について学びます。

らこそ話せる就職活動のアドバイスや仕事のやりがい等

担当の方から業界・企業の情報を得る機会。
また、
個別企業に

●地方公務員上級試験採用模擬試験●公立保育士・公立幼稚園模擬試験●内定学生との交流会

について、
互いに交流する貴重な機会です。

よる説明会では、少人数制でゆっくりと時間をかけて説明を聞く●教員採用試験対策講座（教職教養）●公務員キャリアトーク

ことができます。ディスカッションや質疑応答などもあり、企業と●教員採用模擬試験●日商簿記検定3級講座

学生との交流会を開催。先輩だからこそ聞ける●福祉のしごと説明会

求人の動向や仕事の内容、職員に求められる資質など、●教員希望学生ガイダンス●リテールマーケティング（販売士）検定講座 …etc

擬試験を実施しています。

「公務員試験・教員採用試験合格者の声」はコチラ

49

4

また、社会人としてのマナーや知識を身につけます。

各業界を代表する企業の採用担当者を招い●学内官公庁説明会「資格支援・
就職支援講座」はコチラ

就職活動の実際について具体的に学べる内定

卒業生との意見交換の場を提供しています。
ＯＢ・ＯＧだか

体験談や、“直近の情報”を得ることができます。

福祉の分野に関心があり、就職を考えている学生を対象●インターンシップに、説明会を開催。

休暇中に5日間程度で実施し、本学の卒業単１〜3年生を対象に、県内の企業を訪問するバスツアーを実位として認定されます。

施。地元企業や仕事への理解を深める見学会となっています。

人間学部においては、授業の一環として夏期●学内合同業界研究会

本学に県内外の優良企業を招いた合同業界研究会は、採用

真剣に向き合える場となっています。

●職場見学バスツアー

50

多目的グラウンド・野球場

19 こころの広場

CAMPUS GUIDEキ ャン パ ス ガ イド

25 体育館

E号館

4

G号館
世灯館
（課外活動棟）5

F号館 2417 18 20

8 10 11 12 14

B号館

21 22 23

3

1 16

5 15

テニスコート

6

駐車場

駐車場

7
敬田館
（附属図書館）

A号館

講義やゼミでしっかり学んで、いろいろな友だちと交流して、クラブ・サークルなどのアクティビティも活発に……。

シンボルタワー

充実した4年間を過ごすステージは、あらゆる先端設備が整う、広々したキャンパス。
正門

豊かな緑がやさしくそよぐ開放的な空間は、学びを究め、友情を深め、左下のQRコードをスマホで読み取ると、
上下左右360°のイメージをご覧いただけます。

C号館

2 13

9 コミュニケーション広場

キャンパスを3 6 0 °動かして見てみよう！

将来の夢に近づくのに理想的な環境。さあ、未来へ向けて、ここから一歩を踏み出しましょう。

1

A号館（管理・講義棟）

10 E号館：CALL演習室

19 こころの広場

2

B号館（講義・実験棟）

11 E号館：E-Lounge

20 G号館：音楽レッスン室

3

C号館（講義・ゼミ棟）

12 E号館：J'S CAFE

21 G号館：調理実習室

4E号館（講義・演習棟）

13 B号館：実験室（心理学科） 22 G号館：総合演習室

5 ラーニングコモンズ

14 E号館：Mac室

23 G号館：情報演習コーナー

6 テニスコート

15 敬田館（附属図書館）

24 F号館（大学院棟）
25 体育館

7

C号館：食堂

16 A号館：大講堂（A303）

8

E号館：パソコン演習室

17 G号館（人間生活学部棟）

9 コミュニケーション広場

18 G号館：学生ホール

仁愛大学の
施設を
見てみよう！

詳しい紹介と「キャンパスマップ」
はコチラ

51

A号館

1 16

C号館
敬田館
（附属図書館）

3

7

E号館

4

8 10

11 12 145 15

52

「オープンキャンパス」について
詳しくはこちら24

CAMPUS
CA L E N DA R
キャン パ スカ レ ン ダ ー

53●新入生・在学生ガイダンス

オープンキャンパス

5月

●世灯祭
（大学祭）

オープンキャンパス

●前期定期試験●新入生歓迎会

4月

オープンキャンパス

6月

7月

8月

9月

● 学位記授与式

10月

12月

1月

2月

3月

●学友会 夏イベント

写真も見れる「キャンパスカレンダー」はコチラ

世灯館

●入学式

● 開学記念日

G号館

17 18 20
21 22 23

オープンキャンパス

B号館

2 13

オープンキャンパス

●学友会 冬イベント

体育館

25

●後期定期試験

F号館

24

54

CLUBS&CIRCLES

軟式野球

クラブ&サークル
軽音

この 時 間 が 、この 仲 間 たちが 原 動力 。
大学に入ったら、できればもっと視野を広くしたい。できればもっとチャレンジしたい。
そう。大学生活はなんだってできる絶好のチャンス！

弓道

スポーツや文化、ボランティアなど、充実したクラブ＆サークルで

和太鼓

徹底的に楽しむもよし、極限まで自分を高めるもよし。
仁愛大学の仲間となら勇気が湧くし、本気になれるから不思議。
この仲間たちとの時間が、また明日からの力になっていく！
ダンス

体育系

文化系

●弓道

●よさこい「我楽」

●軟式野球
●ダンス

●オカリナ

●女子バスケットボール ●テニス

●すまいる工房●和太鼓「仁」●男子バスケットボール●J's Cafe＋

●写真

●吹奏楽

●BBS
●軽音

●陸上

●女子バレーボール

●茶道

●卓球

●男女ハンドボール●JMGE

女子バレーボール

その他 3%

1,108名

バス 4%

自分が得たものは？
忍耐力
その他 1%
8%
視野の広さ
知識・教養
10%
21%

自動車

77％

いいえ
18%

佐々木 雄生 さん
子ども教育学科 3年
丹生高校出身細井 碧衣さん
子ども学科 2年
羽咋高校出身Q.大学で授業・

82%

1ヶ月の収入とてもそう思う30%

1ヶ月の支出アルバイト
33,000円

山田 祐太さん
コミュニケーション学科 2年
金沢市立工業高校出身

通学費5,000円

修学費 5,000円

月2～3日 2%

奨学金
30,000円

85,000円

携帯電話費 6,000円

日常生活費
19,000円

少しそう思う

入試科目・
難易度が
あっている
5%

月1日程度 3%95,000円

その他 2,000円

仕送り
30,000円

充実した
学生生活
4%

住居費
32,000円

食費
15,000円
その他 3,000円

週1～2日

ほぼ毎日
9%

30%

週3～4日

56%

北川 大暉 さん
心理学科 2年
大野高校出身Q.食堂は満足？

やや不満 5%

自宅通学が
できる
26%

資格が
取得できる
12%
就職に有利
5%

働いていますか？

リアルなお財布事情〈 一人暮らし〉

生活を通して成 長した？

はいQ.どの位の頻度で勉強にも遊びにもお金は必要！

安くて美味しい学食はとても助かります！

受験しようと思いましたか。
その他 3%

アルバイトでの
社会経験
コミュニ
22%
ケーション力 親友
16%9%

内田 捺心 さん心理学科3年
分水高校出身CookingQ.なぜ仁愛大学をしていますか？

行動力
13%

3：7

52%

Q.アルバイトQ. 大学生活を通して

電車とバス
16%

男女比

55

世界が
広がりました！

Q.通 学 方 法は？

学生総 数

どちらとも
いえない
13%

吹奏楽

●Cooking●アウトドア●バドミントン ●男子バレーボール

あまり思わない5%

女子バレーボール

勉強とアルバイトのバランスはとっても大事！

不満 2%

どちらとも
いえない
27%

学びたい
分野がある

37%

満足

31%

おおむね満足35%

教員が充実している3%
施設・設備が揃っている
5%

中島 亜湖さん
健康栄養学科 3年
金沢伏見高校出身

大学生って、いつもどんな風に過ごしているのかな？
アルバイトや一人暮らしの収支、大学までの交通手段など、先輩たちの率直な意見を聞いてみました！

仁 愛 大 学 学 生 の “リアル ” を紹 介 。

S T U D E N T D ATA

仁大生 学生データ
56

美しい夕日が望める

CAMPUSLO C AT I O N

越前海岸

おすすめスポット
紹介ムービー

海を間近に見ながら入れる温泉！

はコチラ

カフェ MARE

越前温泉露天風呂「漁火」

敦賀湾まで見渡すことが出来る！

仁愛大学のある越前市は、その昔、越前の国府が置かれ、北陸における政みどりと自然の村
太陽広場

治や経済、文化の中心地として栄えた地域。いにしえの物語がたくさんち

街、越前市の魅力を、仁大生と一緒にご案内します！
絵本の世界に入れます

仁愛大学から海までは約30分。
息抜きにもぴったり！

HORITA
LIFE CANVAS

越知山 展望台

遊具も図書館もある
広々した公園かこさとし らく砳」
ふるさと絵本館「砳

ユニクロ
武生店

武生中央公園福井県越前市周辺のB級グルメ！

クレープもご飯も食べられるカフェ！

しきぶ温泉 湯楽里

my name is...

仁愛大学
指定マンション

キャンプもできる綺麗な公園！

素敵な文房具が揃ったおしゃれな
ショップ！
！

りばめられています。永い時間に紡がれた歴史と文化の息吹を感じられる

西正 愛さん
子ども教育学科 3年
仁愛女子高校出身

海が見える
素敵なカフェ

劔神社

キャン パ ス ロ ケー ション

勉強も大事だけど遊びも大事。
おすすめスポットを紹介します。

福井総合植物園
プラントピア
越前町役場

出村 隆治さん
心理学科 4年
丸岡高校出身スーパー
ホームセンター
ヤマキシ 朝日店

動物園もあるので動物と触れ合えます！

MEGAドン・キホーテ
UNY 福井店

ヨコガワ分店
たけふ新駅

西山公園

武生駅

西鯖江駅
夜景が
最高！

8

村国山

至敦賀駅

仁大生が紹介する

織田信長の
ゆかりの地

越前たけふ駅

仁愛大学

武生楽市 ドン・キホーテ
越前武生
インター店

サンドーム
福井

福井鉄道福武線
ハピライン
ふくい線

福井県立
音楽堂

めがねミュージア厶

浅川 光さん
心理学科 3年
科学技術高校出身

御誕生寺（猫寺）

至金沢駅
福井市美術館
アートラボふくいHugpopo57

越前そばの里世界でたった1枚の紙を作る体験ができる！

越前和紙の里特徴的な建物で包丁を打つ姿も見学できる

タケフナイフビレッジ●ハイム帆山／越前市帆山町21-4-1●ビレッジ日野／越前市帆山町20-6●ベルメゾン／越前市帆山町20-3-1

福井県済生会病院

構造／鉄筋コンクリート造 1住居専有面積／洋室8.5畳
トイレ、
エアコン、
冷蔵庫、
電気調理台、
クローゼット、
Wi-Fi など
設備／バス、

O-edo+

万葉の里

仁 愛 大 学 指 定マンション

近隣施設

おしゃれな
韓国風カフェ
！
ドリンクもケーキも！

福井城跡

北陸新幹線

猫がいっぱいのお寺！
マフィンも美味しい
おしゃれなカフェ！

福井城址大名町駅

福井駅

福井県名産の「越前そば」が食べられる！

仁愛大学の周りは遊べるスポットが
たくさん！

鯖江駅

中村病院
（総合病院）……………… 車で5分
ドン・キホーテ・武生楽市…………… 車で10分
クスリのアオキ 横市店… ………… 車で10分
ガスト 武生店……………………… 車で10分
ファミリーマート … ……………… 徒歩で17分
マックスバリュ武生店…………… 徒歩で15分
ホームセンターみつわ…………… 徒歩で15分※大学指定マンションからの時間

小西 菜穂さん
健康栄養学科 2年
鶴来高校出身

58

仁愛大学
人間学部

心 理 学 科 ／ コミュニ ケ ーション 学 科

人間生活学部
大学院

健 康 栄 養 学 科 ／ 子ども 教 育 学 科

人 間 学 研 究 科（ 修 士 課 程 ）臨 床 心 理 学 専 攻〒915-8586 福井県越前市大手町3-1-1
TEL（0778）27-2010

FAX（0778）27-8660

https://www.jindai.ac.jp/
越前市への交通アクセス
京 都から

金 沢から

J R …… 北陸新幹線・特急で1時間10分
自動車… 名神、
北陸自動車道で2時間30分

J R …… 北陸新幹線で40分
自動車… 北陸自動車道で1時間10分

大学へのアクセス
至福井・
金沢

福鉄
福武線

武生駅

たけふ新駅

越前和紙の里
武生楽市

仁愛大学

武生
I.C.

万葉中学校
コンビニ
至敦賀・
米原

北陸自動車道至敦賀・京都

越前
たけふ駅

紫式部公園

北陸新幹線

シャトルバス
発着所

日野川

仁愛大学
駅前サテライト

ホテル
クラウン
ヒルズ
武生

ハピラインふくい線

バス

武生駅

アル
プラザ

国道８号線

ガスト
越前
市役所

うるしの里会館

サンドーム
福井

仁愛大学前

万葉の里

バスでお越しの場合●

ハピラインふくい線 武生駅または福井鉄道たけふ新駅から福鉄バス入谷線「仁愛大学前」下車
両駅から約15分

ハピラインふくい線 武生駅前
（ホテルクラウンヒルズ武生西側）より本学シャトルバス運行約15分
北陸新幹線 越前たけふ駅前（ロータリー内バス停）
より本学シャトルバス運行〈直行便 約5分〉〈武生駅経由 約35分〉●●

車でお越しの場合●

北陸自動車道武生I.C.から約5分●

北陸新幹線 越前たけふ駅から約5分

本学は公益財団法人日本高等教育評価機構による大学機関別認証評価を受審し「大学評価基準に適合している」と認定されました。