OCHADAI GAZETTE
第220号

2009年4月6日

OCHADAI GAZETTE April, 2009

お茶の水女子大学学報

未来へと歩み続けるお茶の水女子大学
新制大学創立60周年
CONTENTSTOPICS
新学長からのメッセージ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ １
お茶の水女子大学の教育がこう変わります‥‥‥ ３―伝統を受け継ぐ世界屈指の女子大学―
平成20年度卒業式 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ５
学長告示

教員紹介‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ７
伊藤さとみ先生（大学院人間文化創成科学研究科文化科学系）
イベントカレンダー（2009年度）‥‥‥‥‥‥‥ ９
研究表彰等受賞者一覧（2008年度）
メディア報道記録（2008年度）‥‥‥‥‥‥‥ １０

OCHADAI GAZETTE April, 2009

新学長からのメッセージ

新入生のみなさんご入学おめでとうございます
お茶の水女子大学へようこそ1

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OCHADAI GAZETTE April, 2009

新学長からのメッセージ

OCHADAI GAZETTE April, 2009

お茶の水女子大学の教育がこう変わります−伝統を受け継ぐ世界屈指の女子大学ー
お茶の水女子大学では、平成 19 年に全国に先駆け、全学一体型の大学組織「人間文化創成科学研究科」を発足し、附属校園から大学・大学院までを見通した、21 世紀の女性の人材育成に取り組んでいます。充実した教育カリキュラムを進めるために全学教育システム改革推進本部を設置し、全学枠での新しいタイプの AO 入試を導入し、また、「文理融合リベラルアーツ」科目群がスタートしました。

全学一体となった学部教育
1. 文理融合リベラルアーツ−自在に（リベラル）つかえる技（アーツ）−

本プログラムは、大学入学後の早い時期から女性のライフスタイルを意識させることにより、企業への就職、さらに管「文理融合リベラルアーツ」では、文系理系にまたがり現代理職への昇進をめざす学生への早期支援を行うものです。具

世界の鍵となる 5 つのテーマ（生命と環境、生活世界の安全

体的には、① OG 就活ネットワークと②就職アドバイザーに保障、色・音・香、ことばと世界、ジェンダー）にそって、講義・よる企業と学生のマッチングを行い、女性のキャリアパスの討論・発表・実験実習・演習を組み合わせた科目群をつくり、モデルを築いていきます。
③働く力の証明となる「就活パスポー

多面的に学び、読み・聞き・書き・語り・作るという 5 つの能ト」を大学が発行し、また④企業とタイアップしてキャリアセ力を養成します。こうした、知的発見の積み重ねは、女性がミナーを開講して、女性が働き続ける力、さらに管理職に必ライフサイクルのさまざまな場面を、こころの余裕と充実感要な意識と実行力を養成します。これらにより、就活する学に支えられ、楽しんで生きるための英知を与えてくれます。ひ

生を直接に支援するとともに、将来、指導的な地位で活躍すとりひとりが生涯にわたって活き活きと生きていくための「おる女性 (「出る杭」) を社会に送り出します。

茶大リベラルアーツ」の誕生です。

出る杭を育てる〜企業で女性が輝くための学生支援〜

このような教育プログラムは、ひとつのキャンパスに人文

http://www.ocha.ac.jp/topics/h200716.html

学、社会科学、理学の 3 つの系列の教員が集うお茶の水女子大学だからこそ可能なのです。
文理融合リベラルアーツ

http://www.ocha.ac.jp/la/

4. 新入生全員を対象とした「ノートパソコン貸与」と情報教育
平成 19 年度から、学部 1 年生全員に 1 年間ノートパソコ

2. 科学的思考力と表現力を育成するキャリア教育（現代 GP 採択「科学的思考力と表現力で築く『私の履歴書』」）

ンを無償貸与しています。その目的は、本学の学生が情報ツー「表現力」と「科学的思考力」の強化が、本キャリア教育の各自の専門領域に取り入れる手法を初歩から学ぶためのものルを自ら構築し、使いこなし、「文理融合リベラルアーツ」や両輪となります。これら 2 つの力を伸ばすために、キャリアです。まず、パソコンを個人のものとして使用すると、どのよ関連の新規授業（「キャリア・プランニング」「サイエンス・ラ

うな責任が生じるか、どのようにしてソフトを取り込んで使用イティング」など）を開講します。さらに、「キャリアレポーするか、情報をどう管理するかなどの知識と技術を習得しまト放送局」と「キャリアカフェ」が普段の授業の効果を倍増す。

させます。

貸与パソコン相談室「キャリアレポート放送局」は、新しいコンセプトのネット

http://www.cf.ocha.ac.jp/panda/index.html

環境であり、学生は「私の履歴書コーナー」に、さまざまな2008 年度の貸与パソコン事業 ( 参考 )授業の成果物であるレポートを格納し、" 自分史 " を作り上http://www.ocha.ac.jp/topics/pc̲2008.html

げています。キャリアカフェを図書館 1 階に開き、学生主導で運営し、キャリアセミナーやキャリアメンターとの座談会などを企画・実施します。

5. 大学院と連携した学部教育
大学院への進学やそこでの教育と連携した教育プログラム

これらの取組で、本事業の目標とする学生像、すなわち 1を築きます。とくに理学部では、所属する学科をこえた卒業年次から積極的に自己の未来を考察し、それに向けて行動す研究指導の体制をつくり、大学院における学際的領域（生命る学生、そして卒業時には科学的思考力と表現力を持ち、そ情報学など）の教育・研究へと展開できるカリキュラムを導入

れぞれの分野のリーダーとして活躍できる社会人、の実現をします。

目指します。
キャリアレポート放送局プロジェクト
http://sec.cf.ocha.ac.jp/cagp/

6. 図書館に新たなコーナーが次々誕生
平成 19 年度 4 月にリベラルアーツコーナー、ラーニングコモンズを、12 月にはキャリアカフェを図書館に開設しまし3. 出る杭を育てる〜企業で女性が輝くための学生支援〜
平成 20 年度「新たな社会的ニーズに対応した学生支援プロ

3グラム（学生支援 GP）」に本学のプログラム「「出る杭」を育てる〜企業で女性が輝くための学生支援〜」が採択されました。

た。図書館のロビーの机や椅子も一新し、図書館が学生のみなさんにとって快適なコミュニケーションスペースとなるように工夫を続けています。
附属図書館

http://www.lib.ocha.ac.jp/

本学の先進的教育・研究プロジェクト

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お茶の水女子大学は、国立大学法人の発足にあたって、「学ぶ意欲のあるすべての女性の真摯な夢が実現される場」となることを目標に掲げ、下記のようなプログラムを実施しています。高校課程から大学院博士後期課程までを見通した専門的かつ実践的教育、少人数で高密度のまとまりのある大学教育（21 世紀型のカレッジ）を目指します。

1. 国際的な研究拠点の形成＜グローバル COE プログラム＞

グローバル COE プログラムは、日本の大学院の教育研究機能を一層充実・強化し、世界最高水準の研究基盤の下で世界をリードする創造的な人材育成を図るために、国際的に卓越した教育研究拠点の形成を重点的に支援し、国際競争力のある大学づくりを推進することを目的とした事業です。
「格差センシティブな人間発達科学の創成」（平成 19-23 年度） http://ocha-gaps-gcoe.com/

2. 大学院教育プログラム ＜大学院教育改革支援プログラム＞
社会の様々な分野で幅広く活躍する高度な人材を育成する大学院博士課程、修士課程を対象として、優れた組織的体系的な教育取組に対して、文部科学省が平成 19 年度よりはじめた教育推進補助金事業です。
本学は、〈魅力ある大学院イニシアティブ〉の支援を受けた「＜対話と深化＞の次世代女性リーダーの育成」プログラムを発展させた下記のプログラムが採択され、国際的な活発な教育活動を展開しています。
「日本文化研究の国際的情報伝達スキルの育成」( 平成 19-21 年度 )http://www.dc.ocha.ac.jp/dics-jacs/index.htm

3. 特別教育研究経費
国立大学法人は、基盤となる運営費のほかに、それぞれの大学法人が中期目標に掲げる計画やそれに基づく改革を推進するために「特別教育研究経費」を申請することができます。大学がそれぞれ特色ある教育や研究を進めるための栄養剤といえます。お茶の水女子大学では、17 年度に 2 件、18 年度に 3 件、19 年度は 4 件、20 年度 11 件、21 年度は次の 10 件のプログラムが並行して進行します。
a. 女性リーダー育成プログラム（教育改革、平成 18-21 年度）
b. 開発途上国の女子教育・乳幼児保育の支援（連携融合、平成 17-21 年度）
c. 国際協力人材育成（教育改革、平成 17-21 年度）
d. 幼・保の発達を見通したカリキュラム開発（教育改革、平成 18-21 年度）
e. コミュニケーション・システムの開発によるリスク社会への対応（教育改革、平成 18-21 年度）
f. 文理融合 21 世紀型リベラルアーツの創成（教育改革、平成 19-21 年度）
g. 女性が進出できる新しい研究分野の開拓（研究推進、平成 19-21 年度）
h. 子どもの発達・成長過程を見通した食育の実践と教育プログラムの構築（教育改革、平成 19-21 年度）
i.「主婦を研究の世界に呼び戻そう」（社会人教育支援事業、平成 21 年度）
j.「国際規格の FD 戦略」（平成 20-21 年度）

研究者・教育者支援
1. 挑戦する研究力と組織力を備えた若手育成
科学技術振興調整費「若手研究者の自立的研究環境整備促進プログラム」（平成 19 〜 23 年度）
先端分野の優れた若手研究者が自立的な環境で、研究力、教育力、組織力を備えて、国際的な研究者として自立するように育成するプログラムです。 国際公募により、平成 19 年度に 9 名の特任助教が採用されました。
挑戦する研究力と組織力を備えた若手育成 http://www.cf.ocha.ac.jp/acpro/index.html

2. 理科教育支援者養成プログラム（「社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム」）
科学技術立国として我が国が発展する基盤には、理科教育の充実が必須となっています。特に現在、教室で教員を支援する実験支援員の十分な供給と、実験機材開発等で授業を支援する企業人の質的向上が求められています。本事業では教育委員会、理科研
http://www.cf.ocha.ac.jp/SEC/rikashien/index.html

設備・事務組織
大学の教育や研究を下から支える整備の充実や事務組織の改革にも取り組んでいます。
平成 18 年度には、大学本館（講堂および総合研究棟）の増改築が完成し、10 月に落成式を行いました。平成 19 年度には、附属中学校の改築と文教育学部 1 号館の耐震工事が実施され、平成 20 年度からは、理学部 1，2 号館、附属高校の校舎、附属小学校の体育館の耐震工事が実施されています。食堂 ( マルシェ ) を増築し、ゆったりとした空間になります。また、附属図書館も、学生のみなさんが共に学び、語り合える場を大きく拡げました。

お茶の水女子大学の教育がこう変わります−伝統を受け継ぐ世界屈指の女子大学ー

OCHADAI GAZETTE April, 2009

究協議会、日本理科教育振興協会との連携で、スキル抽出、授業カリキュラム、認定制度を開発し、実施します。
理科教育支援者養成プログラム

OCHADAI GAZETTE April, 2009平成20年度卒業式
学長告示

今日ここに学士課程を修了されたみなさん、ご卒業おめでとうございます。

ります。どんなに優れた才能を持っていても、人の一生を通して努力して得られるものにまさることはないと思います。私自本学で学部の４年間勉強され、今日めでたくも卒業の日を身は、５１年前になりますけど、本学に入学した時にこの校歌迎えられましたことを、心からお祝い申し上げたいと存じまに出会いました。とても短い校歌ですけれども、私のその後のす。今日、523 名の卒業生の新たな出発に際して、中庭の桜生き方を決めてくれた歌だと思っております。

が咲き乱れておりますけれども、桜と一緒にこの喜びを分か

本学は古い歴史を持っている大学でございます。しかし、ち合いたいと思います。みなさんをここまで支えてこられたみなさんがこの４年間過ごされた間にお茶の水女子大学も大ご家族をはじめとして、また、本学を支えてくださるご来賓きく変わってきております。の方、本学に暖かいご支援をくださっていらっしゃいます多くの方々に深くお礼を申し上げたいと存じます。
先程、みなさんと一緒に本学の校歌を歌いました。みなさ今日初めて、文教育学部にグローバル文化学環の第一期卒業生を送り出すことができたということを大変すばらしいことであると思います。どの学科に属しても広く他の学科の講んは在学中に本学の校歌を何回歌われましたでしょうか。

義がとれ、２１世紀の新しい世の中に必要とされる広い教養、「みがかずば広い世界観を学んでいただこうとしてできたグローバル文化

玉もかがみも学びの道もなにかせん

かくこそありけれ」

学環の卒業生をここに送り出すことができました。これも本宝石は原石をみがきあげた後に、美しい姿を見せてくれます。

学が変わりつつあるということのひとつの表れであるという鏡も汚れていては人の本当の姿を写し出すことはできません。

ことですが、グローバル文化学環を卒業された方々は、新し学問の道も、日頃の努力を重ねてこそ、画期的な発見につながいお茶大の卒業生としていろいろな場面でご活躍されてほしいと思います。
みなさんは本学でたくさんの良き友人、良き師に巡り会えたと思います。今日は卒業式の日で、これから始まる新しい生活への期待に胸を膨らませていらっしゃって、４年間の時を振り返るようなそんな時ではないのかもしれません。私も思い返してみますと、卒業式の日はもう次のことをやらなきゃということを気づいておりましたので、学長先生がどのようなお話をされたかということを覚えていない悪い学生でしたから、多くを語ってもみなさんは覚えてくださらないかもしれません。ただ私には、卒業後、年月を経るに従ってじわじわとよみがえってきたことがたくさんございます。これはさきほどの校歌のことが一つではございますけれども、一番私5にとって本学を卒業した後でも宝となったものは友人でございます。今日この日に一緒に卒業されるみなさんにとっても、

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忘れがたいクラスメイトであり、校友としてのつながりは一から外に出たときに「お茶大はなんて厳しい大学だ」と思い生続くのではないかと思います。

ました。それは、切磋琢磨ということも含めまして、先生方続いて良き師ですが、先生方が、一人ひとりを本当に良くが一生懸命教育をしてくださったからだと思います。教育と見てくださっていたと思います。私も卒業アルバムをこの間いっても決して堅苦しい教育ではなかったとおもいます。そ取り出してみました。もう亡くなられた先生もいらっしゃい

れぞれの人が持っている力を伸ばせるような、すばらしい教ますが、一言一言大変すばらしいお言葉を書いてくださって育をしてくださったと感謝する次第でございます。

今も大事にしております。ずっと母校を離れておりましたけ

みなさんはこれから新しい人生のスタートに立たれることれども、つい最近も私の指導教官でいらっしゃった先生からかと思います。本学は女性のリーダーを育成することを目標にお便りをいただきました。学長になっても先生からお頼りを掲げております。リーダーというのは、いろいろな場でのリーいただける。うれしいのはこの先生が本学の前身である東京ダーということです。地域の活動、あるいはご自分の職場など

女子高等師範学校の出身であり、そして、私に教えてくださっいろいろな所で周囲を変えていっていただきたい。そのためにた先生であり、とても厳しい先生でございました。でも、温お茶の水女子大学で教育を受けられたと思っています。

かく見守ってくださる、いまでもお手紙をいただく、そんな良き先生に恵まれました。

また、私は卒業して、いろいろな場を動いてきましたけれ
ども、行く先々で、本学の卒業生、桜蔭会の先輩方に大変お世話になってきました。この卒業生の力、これも本学にとっ卒業生である楊逸さんの芥川賞受賞。楊逸さんは留学生として非常に大きな財産でございます。本学で教育を受けられたて本学の文教育学部の地理学科を卒業されました。先日、楊みなさんは、これから世界のどこにいらっしゃっても、本学逸さんをお招きして講演会を開催させていただき、本学からの卒業生であることを誇りに持って、巣立っていっていただもたくさんの学生が参加しました。私は楊逸さんのバイタリきたいと思います。卒業生とのネットワークを大切に、これティー、貧しいなかで常に自分を見失わない、しかし世界をからの生活に踏み出していってください。どこにいってもみ見ている、日本に来て自分の母国を見ている、前向きで、新なさんの先輩、クラスメイトがいるということ、そしてみなしいことに挑戦していらっしゃっている、その姿に大変感銘さんが世の中に出て、また新しいことを学びたいということを受けました。こういう卒業生を出せたこと、みなさんにとっがありましたら、いつでも本学に帰ってきてください。そしても良い先輩が本学から巣立っていってくれたことをうれしてなにかありましたら、ホームカミングデイもありますので、く思います。また、つい最近でございますけれども、本学の母校にお気軽にお立ち寄りいただけますようによろしくお願

卒業生である吉村美栄子さんが山形県の知事に当選されましいいたします。

（抜粋）

た。東北地方では最初の女性知事でございます。本学には誇れる卒業生がたくさんいらっしゃいます。
女子大学はリーダーシップを発揮する場所として非常に良い場所と思います。それは女性同士が切磋琢磨する環境、女性同士がすべての役割をこなす環境であります。私はお茶大平成20年度卒業式
学長告示

OCHADAI GAZETTE April, 2009

本学にとってうれしいことがございました。７月に本学のOCHADAI GAZETTE April, 2009教員紹介
言語学 ― 文系と理系の融合
ご自身の研究や教育観を語っていただく「教員紹介」。今回は平成 20 年 4 月に人間文化創成科学研究科文化科学系（文教育学部言語文化学科中国語圏言語文化コース）に赴任された、伊藤さとみ先生にお話を伺います。

Satomi Ito
伊藤 さとみ仕事に就くのは「知性」ですが、仕事を続けるのは「体力」です。
ご専門は？ それを選ばれたきっかけは？になると思ったので、中国語を主たる研究対象にすることに決

専門は言語学で、中でも中国語文法が中心です。両親とも中めました。卒業論文以来、自然言語を人工的な言語の法則で学校の英語の教師をしていたせいか、こどもの頃から英語が好記述できないだろうか、とか、言語に普遍的に内在する仕組みきで、言語に関心がありました。大学では言語を機械的に構造を見出せないだろうか、とか、そんなことに関心をもって、研分析していく言語学の手法に触れて、とても新鮮に感じられ、究を続けています。

２年生の頃にはこれを専門にしようと決めていました。どういう言語を主たる研究対象にするかは人さまざまで、学部の研究7ご出身は？

本学に赴任される前は？

室の仲間たちも卒業論文を書くにあたって、太平洋のある島の福井市の出身で、大学・大学院は京都大学です。在学中は台言語だとか、シベリアの少数民族の言語だとか、あるいは反対湾に留学したりしました。琉球大学に中国語学の教員として赴に英語などの大言語だとか、いろんな言語を対象に選んでいま任し、沖縄で６年間を過ごしました。

した。私は、中国語がこれから世界で主要な位置を占めることで始めたパラグライダーです。パラグライダーは、風とか障害物とか他の人の飛び方とか、要はまわりの環境に配慮すること8がとても大事ですね。あとむずかしいのは、スタートのタイミングです。コーチから「今だ」と言われてそれから筋肉を動かしたのでは、微妙に遅いんです。自分で最適なタイミングを見切ることですね。東京に来てから忙しくて、あまりパラグライダーに行けなくなってしまいました。この頃はジムに通う程度です。

プライベートなことを伺ってよろしいですか？
実は１月に結婚したばかりです。夫も研究者ですが、専門は全く違います。出張や論文締切など、お互いに配慮しながらやっていきたいと思っています。まだ新しい生活のパターンができていないので、かなりエネルギーを使いますね。大学での仕事にミスが増えたような気がして、両立はやはり結構大変なのかな、と思ったりします。でも新生活をスタートさせるまで、煩瑣な手続きを二人でこなしていると、学会をマネージメントする時のチームワークに似ているな、と思いました。考え方の違う人間と一緒に暮らすということは、自分の見方を変えますし、お互いのやりとりによって、とても鍛えられると思います。

うわっ！ ご家庭でも「鍛える」んですか（笑）
いえいえ、やっぱりなごみますよ（笑）。結婚してみると、仕事も結婚もおもしろいと思います。私は仕事をいっぱいやった後で、「婚活」をやったわけですが、たぶん人それぞれの時期があるのだろうと思います、標準的な婚期とかではなくて。

お茶大生へのアドバイスをお願いします
琉球大の学生は堂々としていて、男女ともに表現がストレートでしたが、それに比べて、お茶大生は慎み深いと感じます。丁寧で礼儀正しく、物言いが柔らかく、よく気配りができていると思います。もちろんそれはよいことですが、でももうちょっ

初めての東京の印象は？

研究環境は？

とにかく東京はスピードが速いと感じます。お茶大は琉球大と比べて、とても忙しいです。でも「忙しい」ということを、私は悪いことだとは思っていません。東京は本もサービスも研究機関も同分野の研究者も、すぐに手に入ります。物質的・人的資源に加えて交通機関にも恵まれているので、仕事がどんどん進められます。それで忙しいんだと思うんですね。一方、琉球大ではその反対です。文献一つにしても、はるばると取り寄同分野の研究者が身近にいない分、多少異なる分野の方たちといっしょに研究したりもしましたから、そういうおもしろさはありました。ゆったりと視野を拡げられる時と、スピードを上げて専門性を深められる時と、その両方が交互に来るような研究環境が得られれば、最高ですね。

から、もっと自信をもってもよいのでは？

億劫がらずにいろんなことにチャレンジして、人に間違いを指摘されたら柔軟に対応して、それができれば、どんどん自信がついていくと思います。そして、できれば言語学に関心をもってほしいですね。
言語学は女性研究者の活躍の多い分野なんです。ことに私がやっている形式意味論は論理学の一派なのですが、国内にも国「女性は論理的でない」
外にも優秀な女性研究者が大勢います。などという俗説がいかに根拠がないか、この分野にいると実感させられますよ。言語学は文系と理系が合体したような学問なので、私も学生時代からいろんな言語や、生物学・医学・数学なども勉強してきました。一つのことに集中してやってきた人に比べたら成果は少ないかもしれませんが、でもいろんな分野をあちこちかじっていると、それが思いがけないところで役立ちます。みなさんも何にでも興味をもって、いろんな勉学にチャ

ご趣味は「体育会系」という噂ですがレンジしてみてください。

いえ、そんなことはありません。でも小さい時から水泳をやっていたので、体を動かす生活というのは、私にとっては当たり前です。仕事に就くのは「知性」だけれど、仕事を続けるのは「体力」だと思っていますから、仕事を続けるために体力作りのできるスポーツを、と思っています。今はまっているのは、沖縄

教員紹介
言語学 ― 文系と理系の融合

OCHADAI GAZETTE April, 2009

せなければなりません。だからスピードはゆったりとなります。と堂々としてもいいかな、と思います。みんな頭がよいのですOCHADAI GAZETTE April, 2009

イベントカレンダー
４月６日
４月７日
４月９日
４月１３日
４月２５日
５月３０日
５月３１日
７月１日
７月９日
７月１９日
７月２３日
８月１日
８月１３日
８月２０日
８月３１日
９月３日
９月６日９月７日
９月１１日
９月１２日
９月３０日

２００９年度

入学式
新入生オリエンテーション（６日、８日〜１０日）
入学式（附属小・中・高）
第１回ＴＯＥＩＣ試験
附属幼稚園入園式
新入生セミナー（〜１０日）
前学期授業開始
大学院オープンキャンパス
ホームカミングデイ
名誉教授懇談会
開学記念日
理学部編入学試験（〜２日）
理学部編入学試験合格発表
オープンキャンパス（〜２０日）
前学期末試験（〜２９日）
補講日（〜３１日）
夏期休業開始
夏季一斉休業（〜１７日）
博士前期課程８月入試（〜２１日）
博士前期課程合格発表
博士後期課程９月入試（〜４日）
夏期休業終了
前学期末試験・補講日（〜１１日）
博士後期課程合格発表
夏期休業開始
９月卒業式
夏期休業終了研究表彰等受賞者一覧

9

１０月１日
１０月１４日
１０月２３日
１０月２８日
１１月４日
１１月７日
１１月１０日
１１月１２日
１１月２０日
１１月２８日
１２月１０日
１２月２４日
１月４日
１月７日
１月１６日
１月２３日
２月１日
２月３日
２月９日
２月１０日
２月２５日
３月３日
３月１０日
３月１１日
３月１２日
３月１５日
３月１６日
３月１７日
３月１８日
３月１９日
３月２０日
３月２３日

１０月入学式
後学期授業開始
文教育学部・生活科学部編入学１次試験
ＡＯ入試（〜２４日）
ＡＯ入試合格発表
文教育学部・生活科学部編入学２次試験
徽音祭（〜８日）
奨学金授与式
文教育学部・生活科学部編入学試験合格発表
永年勤続表彰式
文教育学部推薦入学・帰国子女入試（〜２９日）
理学部・生活科学部推薦入学・帰国子女入試
推薦入学・帰国子女入試合格発表
冬期休業開始
新年賀詞交歓会
冬期休業終了大学入試センター試験（〜１７日）
大学入試センター試験（追試）（〜２４日）
後学期末試験・補講日（１日〜２日、４日〜８日）
博士前期課程２月入試（〜４日）第２回ＴＯＥＩＣ試験
博士前期課程合格発表
学部入試（前期）（〜２６日）
博士後期課程３月入試（〜５日）
学部入試（前期）合格発表
全学送別会
博士後期課程合格発表
学部入試（後期）
附属幼稚園卒園式
附属小学校卒業式
附属中学校卒業式
附属高等学校卒業式
永年勤続表彰式
学部入試（後期）合格発表
卒業式

２００８年度・芥川賞
楊逸さん（文教育学部地理学科卒業）
・第 15 回日本未病システム学会 学術総会優秀演題賞
・第 8 回 日本進化学会賞／木村資生記念学術賞（木村賞）
岸本良美さん（大学院人間文化創成科学研究科）
郷通子前学長菅原歩美さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・文化庁長官表彰 深井晃子名誉博士
戸塚久美子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・全米家族関係学会国際セッション Jan Trost Award・エンタテインメントコンピューティング 2008 審査員特別賞
牧野カツコ名誉教授
今泉仁美さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・平成 20 年度教育者表彰（文部科学大臣表彰）
・IEEE Visualization 最優秀ポスター候補賞
沖山義光主幹教諭（附属高等学校）
古矢志帆さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・平成 20 年度文部科学大臣優秀教員表彰
・電子情報通信学会 MVE 研究会 2008MVE 賞
田中京子教諭（附属高等学校）
森 麻紀さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・AACE ED-MEDIA 2008
刑部育子准教授・コスメトロジー研究助成 採択
・日本物理学会若手奨励賞
郡宏特任助教英美由紀さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・日本人の中国語作文コンクール受賞
・第 8 回武生国際作曲ワークショップ 作曲賞
宮浦由衣さん（文教育学部）
塚本瑛子さん ( 文教育学部 )・スミセイ女性研究者支援受賞
・第 2 回博報『ことばと文化・教育』研究助成優秀賞
足立綾子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
星野祐子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
田崎直美さん（大学院人間文化創成科学研究科研究院） ・第 21 回全日本高校・大学ダンスフェスティバル ( 神戸 ) 特別賞
・第 43 回日本生活習慣病学会 会長賞受賞
文教育学部芸術・表現行動学科舞踊教育学コース
戸塚久美子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・アメリカ大使館賞 受賞
伊部陽子さん（生活科学部教育研究協力員）
板橋晶子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・IEEE Tokyo Young Researchers Workshop スポンサー賞
・第 3 回林大記念論文賞
堀辺宏美さん（大学院人間文化創成科学研究科）
横山紀子さん（大学院人間文化創成科学研究科）
・フードサイエンスフォーラム 最優秀賞
・第 21 回内科学会奨励賞
佐藤友紀さん（大学院人間文化創成科学研究科）
児玉暁さん（大学院人間文化創成科学研究科研究院）

メディア報道記録

２００８年度（抜粋）ー２００８年ー４月１６日 日経産業新聞
０９就職最前線10
ー２００９年ー１０月５日 朝日新聞
ブランドランキング
本学のイメージは「まじめ」「上品な」

１月５日 日本教育新聞
子どもの質問を褒めよう
郷通子前学長

４月１８日 毎日新聞
キャンパる
お茶の水女子大「キャリアカフェ」
図書館入館者数が４割増す

１０月６日 産経新聞
料理は感性を豊かにする
小西雅子さん（卒業生）

１月１６日 東京新聞
開放か防犯か キャンパス対策大学苦悩

４月２６日 毎日新聞
油の種類で体脂肪に差近藤和雄教授１０月６日 朝日新聞
学内に保育室・９時５時勤務を徹底支援した５人に成果

５月２６日 日本経済新聞
教育投資拡大は不可欠
郷通子前学長１０月１２日 朝日新聞
体重の医学② あぶない「やせた高血圧」
曽根博仁准教授

７月１５日 読売新聞
教育ルネサンス 理科再興

１０月１６日 朝日新聞
少子化問題 子どもにも住みにくい社会支援員活躍、実験おもしろく
７月１６日 〜

本田和子名誉教授

１月２０日 日刊工業新聞
３女子大、産学連携で連合お茶大など 革新創出を研究
１月２３日 毎日新聞
お茶の水女子大「いずみナーサリー」
学内で２４人の幼児を保育
１月２６日
山形県知事に吉村美栄子氏（卒業生）が当選
１月２８日 読売新聞
アフガンの女子教育支援
２月２５日 読売／日経／東京
紀子さま「名誉特別研究員」に

７月１７日 上毛新聞
子どもの笑顔 活力に
郡司明子附属小学校教諭

１０月２０日 朝日新聞
国立大学法人などの業務「順調」が９割以上

３月２日 朝日新聞
研究人 がん移転予測 糖鎖に注目
相川京子准教授

７月２３日〜２５日 読売新聞
健康プラス 運動で糖尿病予防
曽根博仁准教授

１０月２１日 読売新聞
第５８回全国小・中学校作文コンクール
鈴木美智子（附属中学校）

３月３日 日本経済新聞「知のサイクル」通じ理数系育成「横浜市立サイエンス高校」助言役の科学者
和田昭允前理事

８月４日 朝日新聞「窓」 がんばれ、女子大１０月２７日 朝日新聞
学術研究 女性の力を生かす大学に

８月５日 朝日新聞
放射性物質 添加禁じる品目を定めよ古田悦子講師１１月２日 朝日新聞
国際科学会議副会長に東大黒田玲子氏（卒業生）

８月１９日 日刊工業新聞
製品誕生に感無量
室伏きみ子教授

１１月５日 産経新聞
未来のカルテ 遺伝子診断は今千代豪昭教授

８月２１日 朝日新聞
女子大同窓会が縁結び

１１月１３日 読売新聞
おいしさの知恵 継承を
畑江敬子名誉教授

９月１３日 読売新聞
理科好き女子増やせ
理系の先輩がアドバイス
９月１５日 朝日新聞
存在意義 探る女子大「リーダーシップ育つ」５大学がシンポ

１１月１７日 朝日新聞
「国の予算配分が問題」９割
国立大学長アンケート 削減で経営に苦慮
１１月２８日 読売新聞、日刊工業新聞
お茶の水女子大学学長に羽入佐和子氏
１２月２６日 西日本新聞
おやっとさあ 高等教育に投資増を
郷通子前学長OCHADAI GAZETTE April, 2009１０月１８日 読売新聞
ＯＧら招きキャリア講義
企業に学生情報開示

芥川賞 受賞楊逸さん（卒業生）

OCHADAI GAZETTE April, 2009

わくわくモーモースクール
in お茶の水女子大学（2009 年 3 月 6 日）

お茶の水女子大学学報

第 220 号

▽発行日：2009 年 4 月 6 日▽発

行：国立大学法人お茶の水女子大学
東京都文京区大塚 2-1-1（〒 112-8610）

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