1949 学制改革により「神奈川大学」設置

1967 12号館（建築学科総合実験棟）竣工
1971 大学院工学研究科建築学専攻修士課程設置（建築学科同窓会）
設立
1973 かんな会（中国）、武漢理工大学と学術交流協定を締結
1982 同済大学（中国）1985 建築学科創設 20 周年記念誌発刊
1990 大学院工学研究科建築学専攻博士課程設置
1994 建築学科にシステムコースとデザインコースの2コース制導入

建築学系と都市生活学系の 2 学系に、構造、環境、デザイン、住生活創造、
まち再生の 5コースを設置

神奈川大学建築学科は、
1965 年 4月に「新しい人間生活の環境をつくり、秩序ある社会生活の場所を建設する技術者の養成」を目的として創設された。
（第 76 号 1966 年1月6日）
において
創設当時の教員は、『神奈川大学学報』「日本の建築構造学の最高峰としてまた世界の地震工学会にいろいろの学説で有名」と紹介される谷口忠を中心として集められ、谷口のほか
堀口捨己、竹島卓一、白濱謙一、津下一英、川崎浩司を専任としてスタートした。
以降各分野のそうそうたる教員が加わって現在に至り、2015 年に創設 50周年を迎えた。
2022 年に工学部建築学科を母体とした建築学部を新設。

神奈川大学建築学部│Kanagawa University Faculty of Architecture and Building Engineering〒221-8686 神奈川県横浜市神奈川区六角橋 3-27-1│tel: 045-481-5661

Town Regeneration

2022 建築学部を新設

まち再生コース2015 建築学科創設 50 周年

Habitation Design（フランス）
国立モンペリエ高等建築学校と（部局間）
学術交流協定を締結、交換留学
開始

住生活創造コース

（台湾）
（部局間）
と交換留学
開始
2013 国立台湾科技大学

Design（部局間）
学術交流協定を締結、交換留学
開始

デザインコース（デンマーク）と2010 デンマーク王立芸術アカデミー建築大学

神奈川大学建築学部│神奈川大学大学院工学研究科建築学専攻「学校法人神奈川大学将来構想」公表
2008 神奈川大学創立 80 周年、Kanagawa University │Architecture Study Guide│JINDAI KENCHIKU 2022

2006 建築学科に建築環境コース、建築構造コース、
建築デザインコースの 3コース制導入
第1回東アジア建築都市学術交流セミナー（以後毎年開催）
日本建築学会 120 周年記念大会を神奈川大学で開催

Environmentと学術交流協定を締結
2005 国立台湾科技大学（台湾）
JABEE 認定

環境コース

2003 RAKU（デザインコース年鑑）vol.1 発刊

Structural Engineering（韓国）と学術交流協定を締結
2002 成均館大学校

構造コース

1998 横浜キャンパス再開発開始（2002年完了）

Kanagawa University
Graduate School of Engineering,
Department of Architecture andBuilding Engineering

1965 神奈川大学工学部建築学科創設（初代学科長：谷口忠教授、定員80名）
8号館（建築学科研究室、製図室）竣工

神奈川大学大学院
工学研究科 建築学専攻

1952 神奈川大学整備拡張計画（設計：山口文象/RIA）

Architecture Study Guide（5月15日 創立記念日）
1930 六角橋に移転、横浜キャンパス開設

神奈川大学
建築学部

1929 専門学校令により「横浜専門学校」設立認可

Kanagawa University
Faculty ofArchitecture andBuilding Engineering（旧横浜市中区桜木町）
1928 米田吉盛が「横浜学院」創設

JINDAIKENCHIKU
2022

沿革JINDAI KENCHIKU 2022

02

Foreword

神 奈 川 大 学 建 築 学 部 の 教 育 理 念と学 び についてContents

02

Foreword
神奈川大学建築学部の教育理念と学びについて神奈川大学建築学科は、1965 年 4月に工学部の新学科として誕生しました。

04

創設の中心人物は、初代学科長でもあった谷口忠先生でした。
谷口先生は、それまで東京工業大学教授として地震工学の研究と教育に従事し、

06

23

単なる技術者教育を否定し、豊かな知識と教養を備えた魅力的な人間教育を目指すと教育方針を述べています。
これは、新たなる技術者教育を目指す先見の明といえる主張でした。
そして、本建築学科はこの考えを教育理念としてきたのです。

2022 年 4月、建築学科はさらなる発展を目指し、建築学部に生まれ変わりました。
創設以来の教育理念の実現化に向け、新たな教育体制・教育環境に移行するためです。
地球環境の悪化による自然災害の増加や人口減少などの社会構造の変化の中で、現代社会はこれまでにない新たな解決すべき課題を抱えています。
こうした複雑な課題に対応するためには、
これまでの建築技術者ではなく、人間愛に溢れ、かつ、学際的な豊かな知識と教養を兼ね備えた 建築専門家 が求められているのです。
それは、まさに本建築学部の教育理念に則した人材そのものなのです。
本建築学部では、建築とは、「さまざまな機能（使われ方）と諸技術、そして美とを調整し、それらの最善の総合化を図ることによって、人間の多様な営みにとって使いやすく、安全で快適、かつ感動を呼ぶ空間や形態・環境を創造すること」を目的とした活動と考えています。
そのため、建築を学ぶことは、人間とその営み（社会・経済・文化など）から科学や技術まで、極めて幅の広い分野を学ぶことになります。
みなさんの本建築学部での目標は、4 年間しっかり学び、建築を武器とする建築専門家となることです。
そして、ここでの学びを基礎とし、さらに大学院への進学、
あるいは、実社会での研鑽を積みながら、さらなる成長を続けてください。
建築学部長 内田青蔵

Facilities
施設紹介「最近の建築教育は、単なる知識と技術を授けた職人の養成に終わっているように思われる。
社会科学と精神科学の一致した広い視野に立って総合的な見解を持つ建築技術者の養成こそ急務だ」と、Faculty Members
教員紹介

その中で大自然の法則や社会の多様な仕組み、そして、真の幸福という「真・善・美」を知り得た人こそ建築家にふさわしいという建築哲学を主張していました。本建築学科の開設にあたっては、

Features
建築学部の特色24

Go on to Graduate School［進学］大学院でより深く広く学ぶ

26

Career Choice by Graduates［就職］OB /OG インタビュー

03

04

Features05

建築学部の特色

建築内外の環境を良好に創出する。
そのための知識や技術について学びます。

建築や生活空間に関わるインテリアなどについて、
ものづくり
プログラム

Design

デザインコース

建築のみならず美術やデザインの歴史や理論、>> P.13

文化芸術
プログラム

建築の新たなデザインを学びます。
都市生活学系

Habitation Design

住生活創造コース

住生活創造コース｜Habitation Design

計画力まで修得するプログラムです。

国家公務員、地方公務員など

幅広く実践的に修得する。持続可能な社会を実現する、

さらにはアート・マネジメントなどに関する学修を通じて、文化芸術としての建築について深く学ぶプログラムです。

体験と技術の修得を中心に、ものづくりやデザインに関わる知識を体得するプログラムです。
こんな職業を目指す人に
インテリアデザイナー、家具デザイナー、
建築家、造形作家、職人など

持続可能な社会の実現を目指し、学芸員、編集者・評論家・建築ジャーナリスト、>> P.16

建築史家、デザイン研究者など

地球環境という多角的な視点から見つめ、提案する。

建物を構成する各種構造システムを理解し、住まいの歴史、住宅設計、生活環境のデザインなどを幅広く学びます。

Town Regeneration

まち再生コース>> P.19

建築生産
プログラム

それらを生産する上で必要なオペレーティングリサーチや、
品質管理手法などに関する知識や技術、

人とまちの関係性を見つめ、新たな「まち」のあり方を考える。

計画力まで修得するプログラムです。

既成概念にとらわれず建築や都市のあり方を提案できる

こんな職業を目指す人に

知識や技術を学びます。

実物を制作することで得られる

こんな職業を目指す人に人間の暮らしや住まいのかたちについて、家族、地域社会、

まち再生コース｜Town Regeneration

国家公務員、地方公務員など

周辺の自然環境との調和などに関する知識や技術、

環境コンサルタント、建築士、建築設備士、

建築計画の基礎知識、デザイン理論や手法、建築史などを加えて自然災害や、建築・都市の防災技術を

建築士、建築設備士、建築施工管理技士、

エネルギー・資源・廃棄物などに関する配慮、

こんな職業を目指す人に

環境負荷に配慮しつつ、熱、空気、音、光などの要素からなるデザインコース｜Design

多様な社会の現状や課題を理解し、これからの都市や地域のあり方を広く構想。

こんな職業を目指す人に快適な環境のための知識や技術だけでなく、>> P.10

Town Regeneration

建築学系

Environment

環境コース

環境コース｜Environment

少子・高齢化、グローバル化など、学究するプログラムです。

地震や台風に強く、経済的で合理的、環境に配慮した
環境共生
プログラム

まち再生コース>> P.07

構造解析の技術を学びます。

Habitation Design

Structural Engineering

構造コース

防災
まちづくり
プログラム

美しい建物をつくり、残す。そのために必要な新しい構工法や材料、

住生活創造コース

プログラム修了者には認定証を授与。

「住生活創造コース」「まち再生コース」から、コースを選択します。

構造コース｜Structural Engineering

Design「デザインコース」から、都市生活学系の学生は「デザインコース」

デザインコース

複数の専門領域にまたがる興味深いトピックを深く学ぶことができます。

独自の
プログラム

専門性を深めます。建築学系の学生は「構造コース」「環境コース」

Environment

専門科目を学んでいきます。2 年次後期からは各コースに所属し、コースに所属し、専門に関する目的意識を持ちながら、

環境コース

多彩なフィールドを幅広く学ぶと同時に、各学系に用意される基礎科目、コースを横断して自由に選択できる独自のプログラムを設置しています。

Structural Engineering

02

2年次前期までは、学部の必修科目などを通して建築学部の構造コース

2つの学系、
5つのコース

興味や将来目指すキャリアに合わせて、学部の特色

Features01

入試時に選択した「建築学系」あるいは「都市生活学系」に所属し、建築学部の特色

Features

建築学部の特色

学部の特色

建築施工管理技士、土木施工管理技士、
コンストラクション・マネジャーなど

建築ストック
活用
プログラム

スクラップアンドビルドではなく、既存建物の価値を見出すとともに、
社会ニーズや新たなライフスタイルに対応する
手法と知識を学ぶプログラムです。
こんな職業を目指す人に
ファシリティマネジメント、不動産コンサルタント、
保存再生・改修の専門家など

06

Faculty Members
教員紹介

StructuralEngineering07

島崎和司│SHIMAZAKI Kazushi
構造コース
新機能型構法研究室 教授［担当授業］

建物の耐久性や要求される機能を満足させ、美的である建物をつくるには、どういう材
料や構造システムを用いるのが最も合理的であるのか、そういったことを考えています。

建築の構工法、鉄筋コンクリート構造、

最近は、いかに巨大地震に対しても建物被鉄筋コンクリート構造の設計演習 他

害を最小に食い止めて継続使用できるもの［部屋番号］
12-35にするかという考え方が主流になり、鉄筋コ
ンクリート部材の内部に制振機能を組み込

災害リスク、構造安全性、継続性など

Structural Engineering

構造コース

社会科学
法学／社会学

Environment

環境コース

人文科学
哲学／歴史学
文学／語学

自然科学

芸術学

Design

住生活創造コース
建築デザインコース
まち再生コース

Architectural Structure
Habitation Design Architectural
Town Design
Regeneration

デザインコース
建築構造コース

健康／福祉

1
人文科学

構造
造形／デザイン

人間科学

経済学／経営学

理学

建築学
応用科学

Town Regeneration

人命を守るという「安全」だけでなく、生活上の「安心」が得られるよう、

社会科学

工学／農学

まち再生コース

構造コースでは、

法学／社会学

理学

Habitation Design

構造解析など、多くの理工学的成果が取り入れられています。

建築に関わる理工学的側面に経済学／経営学

住生活創造コース

構法やコンピュータシステムによる主眼を置いた学修を目指します。

自然科学

Design5つのコースには多彩な研究室がそろっています。

デザインコース

そのために、各分野のスペシャリストが教鞭を執り、Environment

専門性と技術を持つ「建築専門家」
を目指します。

環境コース

空間、環境、安全性、生活、まちなどに対する建築物には、先端科学技術を駆使したStructural Engineering

課題解決能力を修得することで、の免震・制振の利用なども行なっています。

構造コース

より包括的な意味での「建築学」を理解し、

1 梁部材の鉄筋重ね継手の性能検証実験

Faculty Members

社会科学、人文科学、芸術学、人間科学、
自然科学、応用科学など幅広い分野を学び、む研究、RC の新構造システム、PC 構造へ［構造コース］

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

神奈川大学建築学部では、
これまでの建築学だけでなく、

美学

応用科学

白井佑樹｜SHIRAI Yuki

芸術学

工学／農学

構造コース

人間科学

新機能型構法研究室 特別助教

家政／心理［担当授業］

建築物はコンクリートや鉄鋼などのさまざまな材料が協働して成り立ち、地震や風などに耐えています。
また地震に耐える耐震性な
どだけでなく、
その後も使用できる継続使用

建築の力学及び演習、性など、新しい機能も要求されています。

鉄筋コンクリート構造の設計演習 他

私は特に耐震性、継続使用性という観点か［部屋番号］
12-15

ら、協働の仕組み・現象をモデル化し理解・評価すること、またそこからより合理的な仕1 コンクリートに埋め込まれたアンカーボルトのモデル化と耐力評価

1組みを開発することを構造実験や数値解析を通して研究しています。

08

09

趙衍剛│ZHAO Yan-Gang

藤田正則│FUJITA Masanori

朱牟田善治│SHUMUTA Yoshiharu

構造コース

構造コース

構造コース

耐震耐風構造研究室 教授

サステナブル構造研究室 教授

災害リスクマネジメント研究室 教授［担当授業］［担当授業］［担当授業］

建築の耐震解析及び演習、

鋼構造、地球環境建築、建築構造・

建築都市防災、地域防災概論、

建築の力学及び演習 他

材料実験、鋼構造の設計演習、

力と形、基礎構造の設計と演習 他

骨組の力学 II 及び演習 他［部屋番号］
12-36［部屋番号］
8-55［部屋番号］
8 -54

球環境問題への鋼構造分野の対応としなどさまざまな分野との共同研究を取り入題となっています。当研究室では、IoT などて、座屈拘束ブレース、部材リユース、鋼木

れています。

先端的なデジタル技術やセンシング技術をしく評価する方法について、解析から実験に1わたる広範なテーマで研究を進めています。

応用しながら、ハードとソフトの両面から、

また、海外からの留学生や研究員が常に多く

座屈拘束ブレース

在籍していることも大きな特徴で、国際色豊か

建築鋼構造：

都市の減災対策に寄与する構造物被害の

鋼木質複合構造メカニズムやその予測方法、さらには防災

長寿命化
リユース
● リサイ
クル
● エコマテリアル●な環境で研究活動を進めることができます。
Structural Engineering

構造コース

Environment

環境コース

情報システムや災害リスクマネジメントなど●

1 コンクリート充填二重鋼管の圧縮実験
2 研究室集合写真

機械式亀裂補修工法

2

鋼の腐食の研究をしています。

リユースシステム

1 風速や温湿度等を計測する
環境モニタリングセンサの試作

2 地震被害調査（2016年熊本地震）

1 集合写真2

2 サステナブル

張海仲│ZHANG Haizhong
構造コース
耐震耐風構造研究室 特別助教
［担当授業］

Design

デザインコース

落合努｜OCHIAI Tsutomu

入力地震動の設定は震源特性、伝播特性、
表層地盤特性など、さまざまな要因を考慮する必要があります。私は、表層地盤特性に着目し、表層地盤がどのように入力地震動［部屋番号］
12-32

研究活動

2

力地震動を適切に設定することは重要です。

建築力学及び演習、
建築の耐震解析及び演習 他

構造研究室の

安全な建物をつくるために、構造物への入建築構造・材料実験、

構造コース
災害リスクマネジメント研究室 特別助手

中村慎｜NAKAMURA Makoto

を影響しているのかを研究しています。さらに、表層地盤による影響を合理的かつ簡便［担当授業］
建築構造・材料実験、構造コース

建築学実験、力と形 他

サステナブル構造研究室 特別助手

［部屋番号］
12-12［担当授業］に評価する方法について、理論から観測に
1 表層地盤の応答解析「鳥・虫・魚の目と見えないものを可視化し減建築構造・材料実験、建築学実験、骨組の力学 II 及び演習 他

わたる広範なテーマで研究を進めています。

災へ……」防災・減災のために多角的なア［部屋番号］
12-22

1

サステナブル構造研究室では、藤田先生のHabitation Design

住生活創造コース

分野からの視点で取り組んでいます。私は興過程など魚の視点、また目に見えない地面の下を推定・可視化する研究などです。これらを組み合わせ、安全・強靭かつ持続可

Town Regeneration

拘束ブレースは、主に新築の鋼構造に用い
2

られてきましたが、既存建物の改修に活用ない改修手法を構築し、既存建物の長寿命化の促進に寄与したいと考えています。

1

造ヘルスモニタリングや災害からの復旧・復束ブレースを中心に研究を行っています。地

1

ば、GIS（地理情報システム）
やドローンによるや加速度センサの特性など虫の視点、構その中でも、本学が特許を保有する座屈拘することも可能です。従来の枠組みに縛られプローチでの研究を心がけています。たとえ空撮画像など鳥の視点、建物単体の震動

ご指導のもと、地球環境問題に主に鋼構造

震等のエネルギーを安定して吸収する座屈
まち再生コース

Town Regeneration

造物も高齢化・高経年化が深刻な社会問

かつ定量的に考慮し、構造物の安全性を正

まち再生コース

しています。学外の研究機関や大学、企業

Habitation Design

での全般にわたる研究を行っています。地

住生活創造コースのエネルギー環境は激変、人もインフラ構

重と構造系における不確定要因」を合理的

Design

は激甚化する傾向にあります。加えて、都市た研究成果の実際の建物への適用も実践

デザインコースなどの多岐の研究テーマを展開し、得られEnvironment

部・材料に分類して総合的に捉える構工法
から、分析的に捉える実験と解析、設計ま環境コース

価は、安全で安心な社会を維持するための重要な課題です。私たちの研究室では、「荷

1Structural Engineering

近年、地球温暖化などの影響もあり、災害構造コース

質複合構造、機械式亀裂補修工法、腐食

Faculty Members

当研究室は、建築構造を骨組・部材・接合

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

構造物の安全性や耐久性などの正確な評

1

能な都市へとつながる研究を進めています。

1 RC 造に接合した

1 微動観測から推定した横浜市の揺れやすさマップ

座屈拘束ブレースつきの鉄骨フレーム（落合他、日本地震工学会論文集、2019）

2 意匠と環境に配慮した

2ドローンで撮影した水害被災地

座屈拘束ブレースを用いた改修案（令和 2 年 7月豪雨、熊本県球磨川流域）

2

10Environment11岩本靜男｜IWAMOTO Shizuo

安田洋介｜YASUDA Yosuke

環境コース

環境コース

建築環境工学研究室 教授

音・光環境研究室 教授［担当授業］［担当授業］

建築環境概論、建築環境工学 II

建築環境概論、建築環境工学 I及び演習 他及び演習、建築環境工学実験、
空気調和設備設計演習 他［部屋番号］
12-34

1

して、建築環境工学の中でも音環境・光環少なくありません。ぜひ音に意識的になってを少ないエネルギーや地球環境負荷で実ています。

境、特に前者に関して研究しています。具体

ほしいと思います。

現する方策をテーマとしています。

同時に、環境・設備の分野において省エネルギー、資源循環、
地球環境負荷削減などの社会的要求に応えていく必要があります。
Structural Engineering

構造コース

環境コースではこれらを目的とする技術の学修と研究を行います。

的には、建築を建てる前に音環境を予測するための数値解析手法の開発、集合住宅

1 A 社実験住宅の吹き抜け

における騒音問題の代表である床衝撃音

空間での被験者実験の様Environment

環境コース

1 床衝撃音低減のための遮音二重床
2 小ホールの数値解析結果。
音の波動性まで考慮した高精度なもの

子。室内に多くの気温センサーを吊り下げ、被験者には部位別の温冷感や快適感を回答してもらった

2 被験者実験を行った実験住宅を対象に、
CFD（数値
流体力学）
ソフトウェアを用いて気流解析を行った事例。
吹き抜け空間の空気が階2段を経由して移動する様子
がわかる

社会科学

自然科学

2

理学

森長誠｜MORINAGA Makoto

人文科学

応用科学

環境

Design

健康／福祉
家政／心理

［担当授業］

明できません。むしろ、音を取り巻く社会的［担当授業］

環境コース
建築環境工学研究室 特別助教

は、音や空間の物理的な特性だけでは説音・光環境研究室 特別助教

芸術学

人間科学

建築物の内外に関わらず、空間内での「音の感じ方」が研究テーマです。音の感じ方

環境コース

傳法谷郁乃│DEMPOYA Ayano

工学／農学

デザインコース

建築環境工学 I 及び演習、

要因や、音の受け手の心理的状態などと密建築環境工学実験、接に関係しています。それらの複合要因の建築 CAD 演習 I 、建築情報処理 他［部屋番号］
6-406

建築環境輪講 I・II 他

この他にも、AI・機械学習を導入した新しい
バイノーラル録音等に使用

リテラシーを身につけたい方にもお勧めのHabitation Design

2 ベトナムでの航空機騒音の調査
1

イテムです。オフィスや教室などの室内で、多けでは必ずしも全員にとってよい環境になる技術による研究も展開しています。これらの

1 頭部伝達関数を考慮したさを、個々で容易に調節することができるア
くの人が滞在している場合、建物の空調だ産物である「音環境」を解析していくことが主な研究テーマです。

［部屋番号］
12-23

衣服は、室内外問わず、人の体温や暑さ・寒住生活創造コース

Town Regeneration

すが、本学や他の施設で実験、実測も行っ

まち再生コース

築において音に関する不満が挙がることは負荷をそれぞれ評価して、優れた室内環境

Habitation Design

まな騒音伝搬対策などが挙げられます。建は重要です。これらに密接に関わるものと

住生活創造コース

やそれがもたらす「QOL（Quality of Life）」

進めています。主な研究方法は数値計算でDesignゼロエネルギー建築や住宅に関する研究も消費されるエネルギーと発生する地球環境

デザインコースない」「汚れていない清浄な」室内環境と、

Environmentを低減するための遮音構造の開発、
さまざ

環境コース

日々の生活を営む建築において「空間の質」、

Structural Engineering

建築空間の質すなわち建築環境の向上にも努めなければなりません。

給湯・照明設備に関する検討も行っており、構造コース挑戦し続けていますが、空調設備等によってつくられる「暑くも寒くも

Faculty Members

建築は常に新しい形態と空間の創造に

1

教員紹介

Faculty Members

教員紹介［環境コース］［部屋番号］6-407

研究室です。

（ベトナム家屋と航空機の様子）

1 サーマルマネキンMaryを用いた掘りごたつの温熱環境評価とは限りません。さまざまな生活環境の中で、さまざまな衣服を着用している人々が、Town Regeneration

まち再生コース

どの程度、温熱的に快適なのかを、被験者
実験やサーマルマネキンを用いた測定で評価しています。衣類を効果的に活用し、省エネルギーでかつ快適な温熱環境を目指す研究を行っています。

1

2

Design12

芹川真緒｜SERIKAWA Mao

内部で過ごす人にとって快適で健康的な環

13内田青蔵｜UCHIDA Seizo

境を実現しつつ、地球環境への負荷を抑え

環境コース

デザインコース

た建築の普及は、さまざまな問題の解決に建築環境・設備研究室 准教授

建築史研究室 教授

向けた重要な課題です。高い環境性能を有［担当授業］［担当授業］する建築が、適切に評価されれば、その普空調設備 I 、建築環境工学実験、
環境システム計画演習 II 他

建築グラフィックス、近現代建築史 A、
近現代建築史 B、横浜建築、及にもつながると考えられます。建物の性能［部屋番号］8-56

建築史フィールドワーク 他をよくするとどのくらい快適になるのか、効［部屋番号］8-510

率の高い設備に交換するとどの程度のエネ

力の理由に近づくことができます。
私の専門は、
近代日本建築史。
West meets

East の時代、日本では何が起こり、その後

Environment

デザインコース

Design

住生活創造コース

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

学ばなければなりません。
デザインコースでは、製図科目を柱とし、環境コース

住宅の暖かさの評価を行う方法の提案

2 計算による建物壁体熱性能の評価

むのか？ 近代の建築の分析を通して、考え
1 上海街歩きの様子

Structural Engineering

か？ そして、
これからの建築と社会はどう進

構造コース

1

［デザインコース］
器であり、その創造には実に多くのことを

1 室温等の計算結果より代や設計者のこと、あるいは、意匠や隠れた技術を解き明かすことにより、その建築の魅の建築と社会はどのように変化して来たの

建築はさまざまな営みを包み込む現する方法を研究しています。

築は、すべて学びの対象となります。建築年

Faculty Membersなどを主に計算により定量的に評価して表美しい とか なんか魅かれる と感じた建教員紹介

Faculty Members

教員紹介

ルギーや光熱費の削減が達成されるのか、古い時代に建てられた歴史的建築物を見て、続けています。

建築設計の基礎知識、デザイン理論や手法、
日本や西洋の建築史など幅広く学びます。
これらを有機的につなげ、Structural Engineering

構造コース

建築に関わる「デザイン」を考えていくことを目的としています。

2

社会科学

Environment

環境コース

人文科学
哲学／歴史学

自然科学

文学／語学

1

デザイン

吉浦温雅｜YOSHIURA Atsumasa
環境コース

応用科学

建築環境・設備研究室 特別助教

工学／農学

Design

デザインコース［担当授業］

芸術学
造形／デザイン

人間科学

美学

姜明采｜KANG Myungchae

健康／福祉

建築環境工学実験、

家政／心理

環境システム計画演習 I 他

デザインコース
建築史研究室 特別助教

［部屋番号］8-57［担当授業］
建築グラフィックス、設計製図 I・II、

自然エネルギーを利用する建築的なシステ

建築史フィールドワーク 他

ムをつくるための研究を主に予測計算でHabitation Design

住生活創造コース［部屋番号］8-510

行っています。研究内容の例としては、太陽の熱を利用した、室内の空気を健康的に保つ、また熱気を排出する換気システムを考えています。ビルの壁面で蒸発冷却を利用し

1

た、夏場の都市を過ごしやすくする工夫を

1 研究成果をもとに実施した、
東京都復興記念館秋季特別展の展示解説（2016 年）1

試しています。近年、歴史的に価値のある民Town Regeneration

まち再生コース

家が活用されていますので、そこで生活するすべての建築には計画の段階から現在にヒントを集めています。

方々に、冬を温かく過ごしてもらう技術を提至るまで、その場で時を過ごしていた人々の

私は日本とともに韓国の近代建築について案しています。
1 住宅の換気性能を測定している様子
2 調査させていただいた農家が活用された福祉施設

2

物語が描かれています。本研究室では日本

さまざまな角度から検討し、社会の変化ととの近代建築と近代住宅を中心にその物語もに発展してきた建築文化の変容過程を再を読み解き、
これからの建築を考える重要な考する研究を行います。

14

15

曽我部昌史│SOGABE Masashi

中井邦夫│NAKAI Kunio

六角美瑠│ROKKAKU Miru

デザインコース

デザインコース

都市デザイン研究室 教授

建築計画研究室 教授

建築デザイン研究室 教授［担当授業］［担当授業］［担当授業］

設計製図 II、建築デザインIII、

設計製図 II 、建築デザイン I 、

建築設計論、建築デザイン I・II 他

都市デザイン論 他

建築の計画とデザイン 他［部屋番号］8-68A［部屋番号］8-63

デザインコース［部屋番号］8-67A

1

2

するための場であるということです。建築のを受け取っています。より豊かな建築や都

築空間の仕組みについて考察し、その可能と思います。実践的に考え、試行錯誤し、表たいと考えています。学生たちには、
このよう新しい可能性を一緒に探求していきましょう。

市の実現のためには、こうした建築のメッ性を探求することを目的としています。

現していく経験の中に建築デザインの学び

セージを成り立たせる空間の仕組みを理解の本質があると考えます。研究室を「共に学Town Regenerationて常識にとらわれない独自の視点を獲得しまち再生コース

ることが建築・空間デザインのおもしろさだ

Habitation Designて魅力的な空間を視覚的世界として構築すな理解や実践的な設計活動を通して、建住生活創造コース

私の研究は、調査対象についての体系的同じように、建築からいろいろなメッセージ

Designる空間など、普段私たちは、言葉や身振りと知見を受け取るための場ではなく、自ら探求

デザインコース

を期待しています。この研究室は、何らかの

Environment

はどう関われるのか。その可能性の追求を目指しています。可能な限り実践的に、そし

環境コース

私たちをとりまく環境と対話し、設計によっ

Structural Engineering

し、その可能性を考えていくことが重要です。

構造コース

楽しい空間、落ち着く空間、ときには感動すFaculty Membersな探求に集中力をもち積極的に関わること

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

社会と都市の現実を相手に、建築デザイン

1

ぶ場」と考え、①作品から学ぶ、② 職人から学ぶ、③ 地域から学ぶ、この 3つを軸に設計手法研究から町や施設と関わる具体

Structural Engineering

構造コース

1 古民家改修

的なプロジェクトまで幅広い活動を興し、創（徳島県美波町 2019。学生たちと造力と個性を磨く環境にしていきたいと思

実測調査から内装を含む全体のいます。

設計までを行った）

2 被災地支援

1 商業ビル「SeaForce.bldg」（熊本県宇城市 2016。熊本地震の2 住宅「ORU 折織居」

仮設住宅団地でみんなの家（集会所）の椅子を製作した）

1

2

1 2009 年、台東区浅草文化観光センター

Environment

環境コース

コンペ入選案「富久町の家」
3 2013 年、

2

吉岡寛之│HIROYUKI Yoshioka

り組んでいます。考えるプロセスにおいて、デザインコース

割を模索することは重要であり、地域の芸

都市デザイン研究室 特別助教
［担当授業］

今日的な人のつながりに対して、建築の役

鈴木成也｜SUZUKI Naruya

術文化施設を対象に、
コミュニティの視点か

Design

デザインコース

建築デザイン I・III 他

ら研究も進めています。建築設計、まちづく

デザインコース［部屋番号］8-63

りを同時に考えることから生まれる、建築と建築計画研究室 特別助手
［担当授業］

地域を横断的にとらえる新たなデザインをさまざまな地域で、小さな公共施設、名産を紹介する店舗、古民家改修による街並み保全など、実践的な建築設計とまちづくりに取建築デザイン I・II、設計製図 I 他

追求しています。

［担当授業］8-67

は多種多様な建物が存在しています。それらはその持ち主の個人的な事情もさることながら、各時代の経済状況、法律、構法、または流行など、さまざまな社会的な影響を受けて建てられ、よく観察してみると何か似たような形式が見えてきます。一見雑多に見える都市建築をより具体的に理解し、1 地域の名産を紹介する移築可能な
木造仮設店舗を設計

住生活創造コース

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

1

私は都市の中心市街地に建っている「都市より豊かな都市や建築の在り方を探してい建築」についての研究をしています。都市にくことを目的としています。

1 横浜市中区福富町

1

16

Habitation
Design17

鈴木信弘｜SUZUKI Nobuhiro
住生活創造コース
住宅デザイン研究室 教授［担当授業］

生活デザイン史研究室 准教授

適にするだけでなく、社会とのつながりを模索する場であるという、複雑・多様な要件を生活空間デザイン演習 II、備える興味の尽きないテーマです。住宅デ［部屋番号］9-63

住生活創造コース

ありながら、人間としての生体的環境を快設計製図 I、
住宅設計論、造形デザイン 他

須崎文代｜SUZAKI Fumiyo

建築の設計は「住宅に始まり、住宅に終わる」といいます。住宅は身近な暮らしの場で［担当授業］
居住空間史、生活空間デザイン演習 I 、
生活文化フィールドワーク、
住生活創造概論、建築グラフィックス 他

ザイン研究室では、リアルな住宅の設計とモ［部屋番号］9-64

ノづくりの実務を通して「住宅」の諸問題を

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

活文化の歴史研究に取り組んでいます。

住生活創造コース

や地球環境の未来をデザインするための大Designトイレ等）や生
切り口から、住宅（台所、風呂、デザインコース

体〕
・
〔技術〕
・
〔芸術〕
・
〔共同性〕
という4つの行錯誤から紡ぎ出された知見は、
人間生活

Environment

住空間のデザインについて学びます。

から生活空間デザイン史研究室では、
〔身

環境コース

人間の生活の歴史と芸術運動などの影響を受けて近代以降に大きく変化してきました。数々のデザインの試

Structural Engineering

より豊かなものにすることを目的とし、きなヒントを与えてくれます。このような観点

構造コース

生活とその器である住空間を見つめ直し、

私たちの生活空間は、
衛生思想や技術革新、

Faculty Members

を良い方向に進めていきます。

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

考え、提案する活動から地域環境と社会圏［住生活創造コース］

2

国内外の生活環境についてのフィールドワークやデザイン演習を通して、
ライフスタイルの可能性を広げる
住空間をデザインする知識と技能を修得し、2

Structural Engineering

構造コース

社会問題を踏まえつつ再構築する力を養います。
1 フランクフルト・キッチン（マイハウス＠レーマーシュタット）2 田園都市レッチワースと共同家事

1
社会科学

人文科学

Environment

環境コース

1 音響と空間の強度を考えて

哲学／歴史学

設計した家（横浜市 E 邸）

文学／語学

自然科学

住生活創造

印牧岳彦｜KANEMAKI Takahiko

2 暮らし方のヒアリングを通じて
1（横浜市 O 邸）
フィードバック

住生活創造コース

芸術学

生活デザイン史研究室 特別助教

造形／デザイン

応用科学

美学［担当授業］

現在の私たちが生活している世界をつくり上げてきた過去の建築物や、それらを構想した人々の考えについて、残された史料の分析にもとづいて研究を行なっています。特Design

デザインコース

造形デザイン、設計製図 I 、に研究対象としているのは、現代の建築の

健康／福祉

住生活創造概論 他

家政／心理［部屋番号］9-64

ひとつの起点といえる20 世紀初頭の近代

人間科学

建築、つまり鉄・ガラス・コンクリートといった工業化された建築材料の登場や、大都市

1 オーギュスト・ペレ「フランクリン街のアパートメント」（1903）、最初期の鉄筋コンクリート造建築（1926）、
2 アドルフ・ロース「トリスタン・ツァラ邸」

住生活創造コース

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

装飾を排除した近代建築の一例

1の出現による住宅問題といった社会的な課
題を背景として現れてきた新たな建築と、その成立に貢献した人々の思想です。

2

Town
Regeneration18

立花美緒｜TACHIBANA Mio
住生活創造コース
居住環境デザイン研究室 准教授［担当授業］

コロナ禍で、
リモートワークやワーケーション
といったように、住まいと仕事の関係や、暮まち再生コース
都市計画研究室 教授

ような社会的背景と居住環境の関係を、現

生活環境論、生活空間デザイン演習Ⅲ、

在と過去から学び、未来の豊かな暮らしを支える住宅を、実践的に提案する研究室で住生活創造概論、設計製図 II 他

［担当授業］
都市計画、まち再生演習 II 他
［部屋番号］8-66A

す。近現代の住宅と集合住宅、国内外の集1

落、生産と消費を再縫合する暮らし等につまち再生コース

Town Regeneration

場にも積極的に関わっていきます。

Habitation Design

います。調査研究では、横浜を中心とした住生活創造コース

ショップの運営などを通して、まちづくりの現

Design

検討を実践する場として、住民参加型ワークした都市と建築のあり方について提案を行

デザインコースなどをフィールドとしています。また、これらのな視点から調査・分析し、社会課題に対応

Environment

社会や文化、法律や制度、生活など
さまざまな要素から構成される「まち」
をて形づくられています。都市空間をさまざま

環境コース

どのような空間であるべきか。

住宅地や商店街、国内外の都市再生事例

Structural Engineering

人々が暮らしやすい社会にするためには、

ザインします。

都市は社会、制度、文化、生活などを反映し構造コース［まち再生コース］

Faculty Members

地域社会に貢献する建築とインテリアをデ

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

いて、文献とフィールドワークでリサーチし、
1 ギリシャ・サントリーニ島でのフィールドワーク

山家京子│YAMAGA Kyoko

らしの価値観は大きく変容しています。この生活文化フィールドワーク、［部屋番号］9-65

19

マクロとミクロの両方の視点から捉え、今後変わりゆく「まち」
をイメージします。
その上で、既成概念にとらわれない
建築や都市のあり方を提案するためのStructural Engineering

構造コース

知識と技術を修得します。

1 源兵衛川の多自然型川づくり

社会科学

2 まちづくり：十日市場

法学／社会学1

たからものマップ2

経済学／経営学

Environment

環境コース

人文科学
哲学／歴史学自然科学

高橋玄｜TAKAHASHI Gen
住生活創造コース
居住環境デザイン研究室 特別助手

Design

デザインコース［担当授業］

ひとつの住宅にひとつの家族が生活をする

まち再生

現代の住居形式について、その成り立ちについて研究を行っています。近代以降の集合住宅や労働者住宅を中心に、建築作品

応用科学

文学／語学

芸術学
造形／デザイン人間科学

美学

柏原沙織｜KASHIHARA Saori
まち再生コース
都市計画研究室 特別助教
［担当授業］

設計製図 II 、住生活創造概論、の図面や写真、文献、言説等を分析するこ

生活空間デザイン演習、とで、今の私たちの住空間との接点を探求

まち再生概論、まち再生輪講 I・II 他

しています。また、実際の建築設計や製作［部屋番号］9-61

生活空間デザイン演習 III、
生活文化フィールドワーク、
住生活創造輪講 I・II 他［部屋番号］9-65

建築 CAD 演習 II、まち再生演習 I・II、の取り組みを通じて、実践的に検証しなが1

Habitation Design

住生活創造コース

ら、住宅をはじめとする建築の問題についアジアの歴史地区は、古い建物や活気あるて、取り組んでいます。

商業・生活が独特の街並みを形成している
一方、観光化や富裕化等の変化にさらされています。こうしたまちの魅力を継承するためには単なる開発の抑制ではなく、そのま
ちならではの変化を見出し、建物や活動の両面から変化を誘導する方法を考える必要があります。私はベトナム・ハノイを中心に、Town Regeneration

まち再生コース（2012）、
1「みんなの家」

東日本大震災の1

アリング等を通して街並みの変容実態を把仮設住宅団地内に計画した

握し、適切な変化マネジメントの手法を提集会施設案することを目指しています。

（山本理顕設計工場での担当作品）

2

観察・文献調査や商業者・住民の方へのヒ

1 約1000 年の歴史を持つ商住混合地区・ハノイ旧市街
2 店主の方へのアンケート調査

建築学部特任教授

20

野村和宣｜NOMURA Kazunori

高橋寿太郎｜TAKAHASHI Jutaro

スタンリー・ラッセル｜Stanley RUSSELL

まち再生コース

まち再生コース［担当授業］

建築保存活用研究室 教授

不動産デザイン研究室 教授

アメリカと日本の住宅設計、［担当授業］［担当授業］

建築デザイン II 他

設計製図 II、建築保存活用計画論、

造形デザイン、［部屋番号］9-63

まち再生概論、
まち再生演習 III、

デザイン系不動産学基礎、

まち再生輪講 I・II 他

まち再生演習 IV、［部屋番号］9-62

21

ローカル不動産マネジメント論、

1

まち再生概論、
まち再生輪講 I・II 他［部屋番号］9-62

2 三菱一号館・明治期煉瓦造の復元を行った再開発

Town Regeneration

1 日本工業倶楽部会館の保存活用を行った再開発

せていく、
そんなまちづくりを研究し実践してまち再生コース

た。設計や指導、研究をするうえで、
これら3つの視点は対話し影響し合い、よい相乗効果を1も新しい取り組みです。今後ますます重要では時代の要求に合わせて生まれ変わら

Habitation Designにして次の時代に受け継ぎながら、機能面

住生活創造コース

題を実証的に研究します。これは全国的にDesignついて、実践的に学びます。

デザインコース

これまで、建築家、職人、教師という異なった側面から建築と向き合い、経験を積んできまし

無二の価値があります。その価値を明らか

Environment

ことは、私の人生における情熱であり、デザインや指導をするうえでも大きく影響しています。

学的アプローチにより、建築や都市の諸課

環境コース

私たちは、建築領域にありながら、不動産見つけ出し、それを継承するための方法にStructural Engineering

いを大切にして街や建築の多様な価値をは、新築では決して創ることのできない唯一構造コース

けてきた建築があります。そのような建築に

Faculty Members

います。みなさんひとりひとりの見る眼や思

教員紹介

Faculty Members

教員紹介

建築は数知れない世界の物事に影響されています。その多面的な世界を見極め体験する

歴史を積み重ねてきた街には、長く生き続生み出しています。デザインに関して最も基本的で重要なことは、創造の過程にあると考えて度を増す建物再生のリノベーション、増加すいます。デザインの経緯を理解し可能性を広げる方法を探ることが、今の指導と研究の中心

る空き家の活用対策、地域コミュニティを扱となっています。

うまちづくり。これらを考えるためには、不動産学が不可欠な時代が来ています。机上で学ぶ建築と不動産の知識をインプットし、Structural Engineering

構造コース

実際にまちに出てアウトプットする実践を行いましょう。

2
1 イマケンビル（設計監理：ヤマサキアトリエ 山﨑裕史）
2 出口商店（設計監理：kurosawa kawara-ten 黒澤健一）

1

2

1 クラシックカー・ショールームのロビー（フロリダ州タンパ）

Environment

環境コース

2 自らが設計および施工を行なった芸術家の山荘（兵庫県淡路島）
2上野正也｜UENO Masaya
まち再生コース
まちづくり研究室 准教授

塩脇祥｜SHIOWAKI Sho［担当授業］

まちづくりの手法は都市のような大きな単

Design

デザインコース

まち再生コース
建築保存活用研究室 特別助手

建築グラフィックス、横浜建築、

位から町や集落、はたまた空きビルや空部

まちづくり論、
まち再生演習 I 、屋のような不動産単位まで落とし込んでい都市空間マネジメント論、
まち再生概論、
まち再生輪講 I・II 他

く必要があります。私の研究では、遊休不［担当授業］［部屋番号］9-63

建築グラフィックス、動産を主な対象として、ハードの更新だけ

まち再生概論、
まち再生演習 III・IV、

でなく、その土地に合わせた場所ごとの特心地よいと感じるまちには、さまざまな工夫性を実証実験を行うことで抽出します。実や仕掛けが施されています。そして、まちの験を通し、時間を重ね、考察を繰り返すこと

特徴や魅力を「強み」として引き出す、多様

まち再生輪講 I・II 他［部屋番号］9-61

Habitation Design

住生活創造コース

1 遊休不動産イベント利用 水谷マンション1F［展示＊記録＊解体］

2 徳島県牟岐町 モラスコむぎ拠点創出事業・
実証実験イベント

で町ごとに必要な人、環境、空間、プログラな手法によって、雰囲気や空気感といったムを構成し、実践型のまちづくりの研究活

ものが醸成されています。まちづくり研究室

動を行います。

では、これら多様な手法・アプローチについ建築学部スタッフ
1

佐藤宏貴│SATOU Hiroki
教務技術職員［担当授業］
建築構造・材料実験、建築学実験［部屋番号］
12-13て学ぶとともに、まちの未来を構想する力を身につけます。また、具体的なまちづくり活動に参画し、理論と実践を循環させること

Town Regeneration

まち再生コース

で、よりよい地域社会の可能性を探ります。
1 八丁畷：空地の活用に向けた実践的取組み「チョークアートイベント」

2 かいだん広場：横浜市中区黄金町地区における
1

2（撮影：柳本順也）
まちづくり

2

建築学部スタッフ

河内由希│KAWACHI Yuki
教務技術職員［担当授業］
工房ものづくり演習［部屋番号］9-63

22

Adjunct Lecturer

Facilities

非常勤講師

施設紹介

23

● 担当科目［本務］（五十音順）●

都市フィールド学［慶應義塾大学］

─

泉山塁威│IZUMIYAMA Rui

小此木佑介│OKONOGI Yusuke● 建築 CAD 演習 I、II［async］

─● 環境心理学、
建築設備特論 （I 大学院）

丸山茂│MARUYAMA Shigeru●

家族・コミュニティ論［神奈川大学］

──

丸山美紀│MARUYAMA Miki

建築の生産、
建築生産工業化特論（大学院）［マチデザイン］

徳田浩│TOKUDA Hiroshi●●

工房ものづくり演習─

［元清水建設］［日本大学］

加藤孝明│KATO Takaaki● 建築都市防災 II［東京大学］

──

給排水衛生設備設計演習、
空気調和設備設計演習

守田正志│MORITA Masashi

─［横浜国立大学］●

パブリックスペース論

Structural Engineering

構造コース

石原哲哉│ISHIHARA Tetsuya●

基礎構造の設計及び演習［免震ハウス］

─

井上祐一│INOUE Yuichi●

建築グラフィックス、造形デザイン

Environment

環境コース［一級建築士事務所アーキラボ］

─

井原佳代│IHARA Kayo
● 設計製図 I、
II［徳弘建築設計事務所］

─中村謙太郎│NAKAMURA Kentaro

川辺直哉│KAWABE Naoya● 建築デザインI［建築編集中村謙太郎事務所］

─

難波祐子│NAMBA Sachiko［川辺直哉建築設計事務所］

木島千嘉│KIJIMA chika● 建築デザイン II［木島千嘉建築設計事務所］

上野耕一│UENO Koichi

見学洋介│KENGAKU Yosuke

建築環境工学実験、
建築学実験、電気設備●

Design

デザインコース［日本設計］

──

建築法規［日本ERI］
─●佐々木龍郎│SASAKI Tatsuro● 建築デザイン III

エドウィン・フォーク│Edwin FOLK
● 建築技術英語 I、II［佐々木設計事務所］

─

鈴木大輔│SUZUKI Daisuke［The Waku+Folk Partnership］

Habitation Design

住生活創造コース

大友敬三│OTOMO Keizo● 建築技術英語 I、II［電力中央研究所］

─

大村卓│OMURA Taku

工房ものづくり演習［oodesign］
─
岡田雅人│OKADA Masato●●

設計製図 I

Town Regeneration

まち再生コース［岡田雅人建築設計事務所］

─

岡部友彦│OKABE Tomohiko● まち再生演習 II［コトラボ］

徳弘洋子│TOKUHIRO Yoko

兼弘彰│KANEHIRO Akira● まち再生演習 III［ユー・エス・シー］

─●

工房ものづくり演習［drawers］

─

鈴木丈晴│SUZUKI Takeharu● 建築デザイン II［鈴木丈晴アトリエ一級建築士事務所］

─

鈴木伸治│SUZUKI Nobuharu●

まちなみ保存再生論［横浜市立大学］

─

平真知子│TAIRA Machiko● 生活空間デザイ
ン演習 II［平真知子一級建築士事務所］

─

武田清明│TAKEDA Kiyoaki● 生活空間デザイ
ン演習 I［武田清明建築設計事務所］●

森口英樹│MORIGUCHI Hideki●●［ihrmk 一級建築士事務所］

──

建築・生活メディア論

鉄筋コンクリート構造の設計演習［ビューローベリタスジャパン］

─

●

西洋建築史

現代アート論［NAMBA SACHIKO ART OFFICE］
─
花里利一│HANAZATO Toshikazu

山崎誠子│YAMAZAKI Masako●

木質構造、木質構造特論（大学院）─● 建築史Ｃ、
建築と都市 I、II（共通教育科目）［東海大学］

─

濱口光│HAMAGUCHI Hikaru● 設計製図 II●

山下貴成│YAMASHITA Takanari● 設計製図 II─山本基揮│YAMAMOTO Motoki● 生活空間デザイ
ン演習 III［山本基揮建築設計］

─藤原ちから│FUJIWARA Chikara● まち再生演習 I［orangcosong］

建築構造実験室は、
1967 年に竣工した大型構造物用動的試験装置を保有する実験室です。実験に精通したスタッフと教員、学生、外部企業の関係者が協同して実験・研究を行っており、その最先端技術が実物件へ適用されています。

｜10号館｜学生食堂

─●建築物理数学［東京工業大学附属科学技術高等学校］

により設計され、天球や夜空の星を連想させるデザイン。講演会や会議に利用されることを主として、音メニューの種類の豊富さには定評があります。

声の明瞭性を重視した音響設計がなされています。

─

渡邊謙一郎│WATANABE Kenichiro●［キャンパス配置図］｜12号館｜無響室* 図中の数字は○号館を表します。

室内の壁、天井、床の全面に楔形の吸音材を取り付け、どこからも音が反射しないようにした実験室。

インテリア・家具デザイン

さまざまな音響物理測定や音響心理実験に用い［スタンダードトレード］─

22

渡邊美奈子│WATANABE Minako●

建築設備のマネジメント［新日本空調］

13

6

19
17

20

23

2022年
12月オープン

3

7
10

15

られます。

5

12

─

増田泰良│MASUDA Taira

1996 年 9 月に竣工。世界的な建築家の槇文彦氏

2 階「カルフール」では栄養バランスを考えた定食類や麺類、3 階「シフォン」では軽食やスイーツなど。

古谷洋平│FURUYA Yohei● 設計製図 I［アトリエドゥウェル 一級建築士事務所］｜16 号館｜セレストホール

座席数 800 席を誇るキャンパス最大規模の学食。

渡瀬正記│WATASE Masanori● 建築デザイン III─

構造デザイン特論（大学院）｜12号館｜建築構造実験室

─［一級建築士事務所設計室］●

ルや視聴覚資料も充実しています。

も行えます。

生活緑地デザイン─［日本設計］な蔵書構成で、約122 万点を所蔵。電子ジャーナ

設。プロジェクターも設置され各種発表会や講評会［日本大学］［ミタリ設計一級建築士事務所］

人見泰義│HITOMI Yasuyoshi

歴史・芸術・文学など、総合大学にふさわしい多彩

業時間外も使用できる大型の製図机と製図板を常─［山下貴成建築設計事務所］

羽生修二│HANYU Shuji

学部の専門分野はもとより、一般教養としての哲学・

主に設計演習に使用する大製図室。全学生が授─［サイドバイサイド一級建築士事務所］［元三重大学］｜15 号館｜図書館｜8号館｜製図室

森山ちはる│MORIYAMA Chiharu● 建築デザインI─●Town Regeneration

─

石川初│ISHIKAWA Hajime［前神奈川大学教授］

まち再生コース［茨城大学］

日本建築史

Habitation Design

─●［建築史家］

─

住生活創造コース

辻村壮平│TSUJIMURA Sohei

Design奧山博康│OKUYAMA Hiroyasu● 空調設備 II［ゼフ・デザイン］

2022年 4月
リニューアルオープン

デザインコース

浅野伸子│ASANO Nobuko─

神奈川大学には、専門的な教育のための充実した設備や学生生活を豊かにする環境が整っています。

Environment［アクセス住環境研究所］

─

近代デザイン史

環境コース［アトリエ鯨］

─●Structural Engineering［一級建築士事務所 ara］

松本章│MATSUMOTO Akira

構造コース

田中厚子│TAKANA Atsuko● 建築批評特論 （I 大学院）

Facilities

岡村晶義│OKAMURA Akiyoshi● 建築デザイ
ン III

施設紹介

Adjunct Lecturer

非常勤講師

アリソン理恵│ALLISON Rie● まち再生演習 IV

8

ものづくり工房
18 21
30

2

9

1

25

16

11
14
29

24

予定

各種工作機械が設置された工房。設計課題の模型や家具、架構モデルなど、自ら実際の建築材料を加工し、ものづくりを体験できる創作の場。

24

Go on to Graduate School

25［進学］大学院でより深く広く学ぶ

G o o n to
G ra d u a te S c h o o l

社会とつながり
実践力を磨く

変革期に差し掛かっている日本ですが、建築分野もその例外ではありません。

通常の講義や研究活動に加え、東日本

新時代の建築・都市分野で指導的な役割を担う素養を身につけるためには、基礎的な学習にとどまらず、

大震災被災地での地域住民や行政と新たな要請に応える方法を創出できるような、深い理解に基づいた思考や応用力が求められます。

連携した復興支援の取り組みや、横浜本学大学院では、社会での活躍に向けた実践的な教育環境を用意しています。

Go on to Graduate School

創設以来、建築・都市を巡る広い分野で活躍する優れた人材を輩出し続けています。

［進学］
大学院でより深く広く学ぶ

Go on to Graduate School［進学］
大学院でより深く広く学ぶ03

神奈川大学大学院建築学専攻は、創設から40 余年を数える歴史ある教育研究機関です。

市あるいは地元商店街と協働した地域

神奈川大学大学院への進学は、積極的なスキルアップを目指すみなさんに開かれています。

振興の取り組みなど、さまざまな組織と連携した学外での調査研究や設計提56G o o n to
G ra d u a te S c h o o l04

さまざまな仕組みで修学をサポート

1

Habitation Design

0205には、大学院給費生制度、修学支援奨学金などの他、神奈川大学出身者向けの出身者支援奨学金や、海外への留学生向けの海外活動支援奨学金といった、幅広い制度が用意されています。

大学院での経験でより広がる活躍の場

加えて、日本学生支援機構奨学金

大学院でのより専門的、実践的な学習

国際ワークショップでや、本学OB 会「宮陵会」による奨学金

により、卒業後に活躍する場所の選択

世界に出るなど、さまざまなタイプの仕組みで修学肢も格段に広がります。在学中に行っをサポートしていきます。

た学外の組織との連携活動や海外で海外留学やTown Regeneration

まち再生コース4

G o o n to
G ra d u a te S c h o o l

本学独自の米田吉盛教育奨学金の中

2

G o o n to
G ra d u a te S c h o o l
住生活創造コース

Town Regeneration

許登録要件を満たすことも可能です。

Design

デザインコース

まち再生コース

Environment

環境コース

Habitation Designとなる人材育成を行っています。

築実務経験が認められます。つまり、大学院を修了したその年に、一級建築士の免

大学院修了で取得できる

3

住生活創造コース

本学大学院建築学専攻では、定められた科目を履修することで最大 2 年間の建Designいる「ポスト3.11社会」において即戦力れるのです。

一級建築士登録資格をデザインコース

わけではありません。卒業後 2 年の建築実務経験を経て、はじめて登録資格が得ら

Environment

01

して、建築の新たな価値が模索されて

環境コース

こうした実社会と直結した活動を通

一級建築士試験に合格できたとしても、すぐに一級建築士として免許登録ができる

Structural Engineering

案を行っています。

大学の建築学科などを卒業すると一級建築士の受験資格が得られます。
しかし、

構造コース

Structural Engineering

構造コース

G o o n to
G ra d u a te S c h o o l［派遣交換留学協定大学］
国立台湾科技大学

韓国、
台湾、
中国、
タイなどの大学が連携して行う「東アジア大学建築都市学術交流セ

ケルン工科大学

ミナー」に参加して諸外国の学生達と議論やワークショップを行う、提携する海外の大フランス国立モンペリエ高等建築学校

学に留学するなど、
グローバルな活躍へ向けたチャンスがたくさん用意されています。

ルツェルン応用科学芸術大学 工学・建築学部

留学提携先を年々拡げていくなど、継続的な国際競争力の強化に努めています。

南フロリダ大学、他の活動がきっかけとなって、新たな就
職先との出会いが生まれることも少なくありません。
1 被災地の震災前の復元模型を製作、後日住民とのワークショップに使用した│ 2 無響室での音響実験│ 3 留学提携校のスタジオ
4 東アジア大学建築都市学術交流セミナーでのワークショップ│ 5 東日本大震災の被災地調査│ 6 動的試験装置を用いた実大実験

26│

Career Choice by Graduates│小串聖子│OGUSHI Seiko

構造コース［就職］OB / OG インタビュー

東急建設株式会社
耐震耐風構造研究室

2009 年度卒業／神奈川県立横浜翠嵐高等学校出身││熊倉達季│KUMAKURA Tatsuki

構造コース

横浜市役所
新機能型構法研究室

2018 年度卒業／新潟県立新発田南高等学校出身

現在の仕事の内容を教えてください。

幅広い分野で活躍しています。また、学んだことを生かして建築関連以外の方向に進む人もいますし、

特定行政庁で建築確認審査、検大学院への進学も選択肢のひとつです。建築学部で学ぶことで、場の施工管理をしています。施工管査の構造に関する業務を行ってい理とは、安全・品質・工程をすべて守ます。建築確認審査では建築確する検査を行い、建築物が建築基ました。現在は、10 番目の現場で毎日楽しく仕事をしています。

準法に適法な状態で建築されてい学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

るかの検査を行います。

大成建設

役に立っている授業は「設計製図」です。スケッチや図面、写真な

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

東急建設

どを使い、自分の考えを表現する基礎を学ぶことができました。仕建築構造に関する授業が最も役に立っています。建築構造に関す事では、常に相手へ、考えや案を分かりやすく伝えることが大切にる業務を行なっているため、許容応力度計算、部材の材料強度、Structural Engineering

構造コース

学部

［人］

建設業：総合［土木・建築］

30

建設業：住宅18

建設業：設備工事・
プラント・内装

13

建設業：建築・建設

1 学部卒業後に
5

10Environment

環境コース

建設業：コンサルタント・設計事務所 8
建設業：土木・橋梁・造園・鉄骨

8

製造業

1

流通業

2

金融業

1

情報通信業

2

建築設備検査資格者

1
1
9

3

不動産業

30

25

1

技術士
18

2
2
1

一級建築士 *

所定の実務経験を経ることで建築施工管理技師（1、2 級）
受験資格が得られるもの
建築設備士

8

3

8

2 受験資格が得られ、弁理士一部の試験が免除されるもの

13
10

Design

デザインコース［％］

3 受験資格が得られるもの不動産鑑定士
技術士補

サービス業

9

商社

1

公務員

1

二級建築士

進学

25

木造建築士

その他

5

合計

137

社会保険労務士

衛生工学衛生管理者
労働衛生コンサルタント

Habitation Design

住生活創造コース

大学院
建設業：総合［土木・建築］

2

建設業：設備工事・
プラント・内装

2

建設業：建築 ･ 建設

2

建設業：コンサルタント・設計事務所 5

Town Regeneration

まち再生コース

製造業

1

進学

1

その他

10

合計

23

［2020 年 3月修了生］

労働安全コンサルタント［人］

2

社会教育主事24 必要な授業を
2

10

5
1

1
［％］

履修することで得られるもの

学芸員
日本語教員

清水建設
竹中工務店

西松建設
五洋建設

なるため、
どの分野に進んでも役に立つと思います。最も印象に残っ名称など基本となる知識があることが業務知識習得の土台となって奥村建設ている経験は、4 年次の卒業研究です。テーマは「CFT 構造」についると感じています。

安藤・間

いてで、1 年間実験棟で教授や仲間と共に計画から実行、論文作

今後の目標を教えてください。

成までできたことは、とても力になりました。

職種上、幅広い建築知識が問われる仕事であるため、一級建築

アキュラホーム

今後の目標を教えてください。

士の資格取得が今後の目標です。

一条工務店

みなさまに喜んでいただける歴史に残る建造物の建設に、これから高校生へのメッセージも携わっていきたいです。

建築知識が必要な仕事は、みなさんが考えているより幅広く、奥が高校生へのメッセージ

深いです。将来どのような仕事に就くか決まっていなくても、大学で学

北野建設

大和ハウス工業
アーネストワン

新日本空調
ミサワリフォーム
日本総合住生活神奈川大学は総合大学であり、多くの学部、学科があります。興味んだ知識はいろいろなかたちで役に立つと思います。建築は人が生のある講義は学部、学科を超えて受講することができます。大学は学活する上で欠かせないものです。神奈川大学で建築を学んでよりよ

東洋測量設計業はもちろん、いろいろな友人と出会える場所です。ぜひ神奈川大学

い社会を創っていきましょう！

飯島建築事務所で有意義な4 年間を過ごしてください。

大成温調
大東建託
長谷工コーポレーション

日比野設計
山田建設
大和地所レジデンス
オープンハウス・ディベロップメント
世紀東急工業（数学）
中学校教諭一種免許状

三共フロンテア高等学校教諭一種免許状（数学、工業）

NTTデータMSE* ─大学院で所定の科目を履修することで、最大 2 年間の実務経験として認められます。

Town Regenerationの地上施設と地下の鉄道を結ぶ「アーバン・コア」の施工を担当し

鹿島建設

資格の取得

まち再生コース

大林組

分野別就職者数［学部／大学院］

Habitation Design

は建 築 基 準 法 第 7 条の 3 に該当

住生活創造コース

年目の夏から、渋谷駅再開発事業の現場で商業ビル、ホールなど［主な就職先］

Designかなどを審査します。検査について

デザインコース

か、計算書の入力に間違いがない

た現場は、マンション建築が 7 現場、商業施設が 3 現場です。6

Environment

設計、協力会社と調整を行ったりする仕事です。これまでに携わっみなさんが歩む先に広がる将来像を思い描いてみてください。

環境コース

これまでの業種別就職者のデータと卒業生へのインタビューで紹介します。

ついて建築基準法に適合している

Structural Engineering

認申請を受けた建築物の図書に

官庁提出書類を作成したり、施主、構造コース

り、滞りなく工事を進めるために、諸卒業生がどのような道へ進んでいるのか、建築に携わる仕事の魅力とはなにかなど、Go on to Graduate School

現在の仕事の内容を教えてください。

1 年目から現場に配属され、建築現［進学］
大学院でより深く広く学ぶ

Career Choice by Graduates［就職］OB / OG インタビュー

神奈川大学建築学科（2022 年 4 月建築学部開設）の卒業生は、公務員、建築関連会社、設計事務所など

建築のプロフェッショナルとなるためのさまざまな資格の受験資格を得ることもできます。

27

野村不動産パートナーズ
新都市ライフホールディングス
北海道銀行
東京鉄鋼
日本郵便
小田原市役所28││門田大│KADOTA Dai

環境コース

清水建設株式会社
音・光環境研究室

2013 年度大学院修了／私立藤嶺学園藤沢高等学校出身││宇田万里子│UDA Mariko

環境コース

西松建設株式会社
建築環境工学研究室

2017 年度卒業／私立朋優学院高等学校出身││今関綾乃│IMAZEKI Ayano

デザインコース

公益財団法人日光社寺文化財保存会
建築史研究室2011 年度大学院修了／私立山梨英和高等学校出身││小林優│KOBAYASHI Yu

デザインコース

mok architects・Johannes Torpe Studios Denmark Aps
建築計画研究室2015 年度大学院修了／私立北陸高等学校出身

装のプロジェクトを担当しています。

の施 工 管 理を行っていま

電気設備費用を算出することが主所 有する国 宝およびそれぞれの土地がもつ文化およびす。設計図には、建物の完な仕事内容になります。時には、施重要文化財建造物の歴史を読み取り、クライアントが伝成した姿は描かれています

工中の現場にパトロールや検査を

保存修理を行っていま

えたいメッセージや訪れる人々の求が、どのように施工するかにしに行くこともあり、監理として担当

す。日光にはこのような建造物が100 棟ほどあり、江戸時代に社殿めることなど、多岐にわたる複雑な要

ついては描かれていません。施工者は、限られたコスト・工程で品現場の施工計画書や施工要領書が建立されてから定期的に修理が行われ、これが現在まで続いて素をまとめあげ、形にする仕事です。

質・安全を保ちつつ、環境に配慮して施工を行うためにどんな方法・といった、施工に必要な書類の確います。私は修理技術者として、建物を調査してどのような規格で学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

手順がよいのかを考えなくてはなりません。さらに、議論を重ねて最認をすることもあります。

建てられたのかなどを精査し、図面におこす仕事を主にしています。

設計課題や論文制作を通して学んだのは、おもしろいと思ったことも終決定した仕様を基に、現場でその通りに施工されているか管理

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

（ほどいて）
修理工事を行う場合は、部材ひとつひとつ
建物を解体して「なんとなくいい感じだから」という抽象的な理由で終わらせないこ

し、品質の高い建物を施主に引き渡すことが私の仕事です。

「給排水衛生設備」や「空調設備」、「建築環境工学及び演習」、を実測し、どのように納まっていたのかを記録していきます。

と。自分が見つけた新しい視点を研究・分析することでそのおもしろ

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

「環境システム計画演習」
といった科目を通して、機械図面の見方

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

さを構成している仕組みを紐解き、それを自分の建築を語る言葉にある建物に対して自身で実際に設備設計を行い、施工図（実際に施が分かるようになりました。

仕事では主にCADで図面を描きますが、文化財建造物の修理の翻訳していくプロセスを身につけました。建築の仕事は、さまざまなEnvironment

環境コース

工する際の基になる物の納まりも踏まえた図面）まで作成するという授業です。

今後の目標を教えてください。

際には「保存図」といって手描きでも図面を描きます。また、建物を分野の専門家たちと進めていきます。それぞれの人にわかりやすくア

さらには、エアコンの室内機と室外機を冷媒管でつなぎ冷媒ガス

今は積算をしていますが、ゆくゆくは現場の人が施工しやすい設計を調査する際にも方眼紙にその場で図面を描くので、製図の授業やイデアを伝える上でこのプロセスはとても役立っています。

を送り込み、エアコンの試運転まで行うという授業もありました。
これ考えられる設計者になるべく、現場を学んでいきたいと考えています。

研究室での建物調査の活動に参加し手描きで図面を描く機会が今後の目標を教えてください。

らは本当に実務に直結するものでした。設備設計をここまでやるの

高校生へのメッセージ

あってよかったと思います。

人が体験する建築空間から、手で触れる小さなものまでトータルに

Design

デザインコース

は神奈川大学独自とのことで、非常にためになりました。

大学では、勉強することも大事ですが、人とのつながりも大切にして今後の目標を教えてください。

デザインすることを今後も継続していきたいです。

今後の目標を教えてください。

ほしいと思います。神奈川大学は学生数が多いため、意気投合で修理技術者として少しでも長く働きたいと思っています。今はまだ補高校生へのメッセージ

海外勤務を経験し、人間力を上げたいと思っています。そしてゆくゆく

きる人と出会える可能性は大いにあると思います。大学を卒業して佐としての仕事をしていますが、10 年近くこの仕事をしてきて、はじめ

大きな研究室があることは神奈川大学のよいところです。学部生かは、大勢の人に影響を与える建物の建設に携わりたいと思っています。

社会人になっても、支え合っていけるような人たちにぜひ出会ってくの頃よりも今の方が建物の理解ができて楽しいので、より長く働きたら大学院生まで幅広い学年の学生が活動する研究室は、1年生

高校生へのメッセージ

ださい。

いと考えています。

から使用することができる環境と雰囲気があります。気軽にずっと居

高校生へのメッセージていい場所や自由に使える設備があることは幸せなことです。古い貴きな図書館があります。また熱心に教えてくださる先生方もいらっしゃ

私が高校生のときは、
どうして古典や歴史、化学や数学を学ばなけ

重な本や建築本をはじめ、読みつくせないぐらいの本があり、さらにいます。大学生活で自身が成長する環境はそろっています。あとは自ればならないのか、
これが将来役に立つのか、勉強しながらもやもや

何十年も前の学生の作品や研究室の活動がアーカイブとして保管していました。でも、今では学んでおいてよかったと思います。現在のよされています。

住生活創造コース

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

分次第です！頑張ってください！

うな仕事に就くとは考えてもいませんでしたが、高校生の頃までに学んだことすべてが役に立っていると感じています。

© Yuta Sawamura

Town Regeneration

二 荒 山 神 社、輪 王 寺）がまち再生コース

設備業者からの見積書を精査し、Habitation Design

パを中心に、世界各国で建築・内事（ 衛生・空 気 調 和・電気など）

住生活創造コース

日光二社一寺（東照宮、Design業が入手した案件に対して、電気デザインコース

建設現場における設備工

Environment

コペンハーゲンを拠点としてヨーロッ

環境コース

えてください。

Structural Engineering

設備の電気積算をしています。営

構造コース

現在の仕事の内容を教えてください。

ください。

Career Choice by Graduates

現在の仕事の内容を教［就職］OB / OG インタビュー

Structural Engineering

構造コース

現在の仕事の内容を教えてください。

Career Choice by Graduates［就職］OB / OG インタビュー

現在の仕事の内容を教えて

神奈川大学には、実務に近い独自の授業や充実した実験施設、大

29

30

│

│渡邊謙一郎│WATANABE Kenichiro

住生活創造コース

株式会社スタンダードトレード
建築史研究室1995 年度卒業／私立桐光学園高等学校出身││萬玉直子│MANGYOKU Naoko

住生活創造コース

株式会社オンデザインパートナーズ││岡部友彦│OKABE Tomohiko

まち再生コース

コトラボ合同会社

都市デザイン研究室

2009 年度大学院修了／大阪府立泉陽高等学校出身

都市計画研究室2000 年度卒業、東京大学大学院博士後期課程 2011 年度単位取得退学／
神奈川県立鎌倉高等学校出身││齋藤千夏│SAITO Chinatsu

まち再生コース
鎌倉市役所
都市計画研究室2008 年度大学院修了／神奈川県立横須賀高等学校出身県立鎌倉高等学校出身を活用し、持続可能な取り組みとする

地元の自治会・町内会や商店会、

公共施設・まちづくりなためにビジネスの手法を組み込んで企画運営を行なっています。

建築家のみなさんと対話しながら統的な差物技法を用いて製作をしど幅広いプロジェクトに

横浜では、石川町駅近くの寿地区において、地域の空き部屋をつ

地域独自のルールを考え、「鎌倉らていますので、その技術力を評価さ関わっています。近年では、神奈川大学の新国際学生寮「栗田谷

なぎ合わせて yokohama hostel village と称したひとつの宿を運営

しい景観・まちづくり」を進めていけ

れ、歴史的建築物の家具修復や復元を任されることもあります。具アカデメイア」の設計を行いました。これはプロポーザルで選んでいし、地域のイメージづくりや環境改善などを行なっています。また、山ることが、今の仕事の最大の魅力だと感じています。

体的にはフランク・ロイド・ライト設計の「自由学園明日館」の家具

ただきましたが、私たちの仕事はまず、必要とされている建物にカタ

手近くと旭区においてシェアカフェ事業も行なっています。

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

や小泉八雲の机など、幅広く修理修復に関わっています。

チを与えて、求めているものを目に見えるように具現化することです。

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

修士では、地域のみなさんの活動をサポートするための「防災に関Environment

環境コース

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

意匠設計は、デザインのみを優先すると思われがちですが、建築仕事を行なっていく上で意識しているのは、街を俯瞰して見ていく視する空間表現手法」について研究していました。鎌倉市を研究対建築への興味が薄れ、授業の好き嫌いが顔や態度に出てしまってのなかの専門分野を横断的につないで、より使う人に寄り添った建点。都市を観察して、その状況に即したプロジェクトを地域の資源

象としたことがきっかけで鎌倉がとても好きになり、縁の下の力持ちと先生や友人に大変な迷惑をかけてしまったのですが、実は今それ築空間にする仕事かなと思っています。

を活用しながらつくり出していくことです。また、人間の寿命よりも長して地域を支える「地方公務員」
として、鎌倉市役所に就職しました。

が役に立っているのです。僕の仕事は、自分自身が楽しんでいるか

学生時代の経験・学びで今の仕事に生きていることは何ですか？

い時間尺度で都市や地域を考えていく視点。これらの視点は、今

また、「建築史フィールドワーク」の授業での経験が、現在の「歴史が大きく結果を左右してしまう仕事です。納得できないものには悩む

私は大学院に2 年間在籍しましたが、研究室では基本的にはプロの経験に役立っています。

的建築物の保存活用業務」にも役立っていると思います。

顔、
ピンとくれば晴れた顔、
そのことが僕の個性となり正直さを生ん

ジェクト単位で動くのでチームワークや他者との対話がとても重要で

今後の目標を教えてください。

今後の目標を教えてください。

でいます。ぜひ、感情を表に出し学生時代を過ごして、社会に出ていした。その他者との対話によってより建築の可能性が広がっていく

まちづくりの分野は、かつてはボランティアセクターとして位置付けら

この7 年間で培った経験や人とのつながりをこれからも大切に育て

く時も顔に出てしまう人になってほしいと思います。

実感は、実務でも生きていると感じています。また、設計の授業は、れることが多かったのですが、地域課題や社会課題に取り組む社ながら、建築技術職としてのさらなるスキルアップを図っていきたい

Design

デザインコース

今後の目標を教えてください。

活躍されている建築家の先生に意見をもらいながら設計するので、会企業も増えています。その流れの中で、事業として地域を楽しく快です。
また、
昨年はワークショップデザイナーの学校に通いました。
ワー

強いていうなら「今が続けば」といつも思っています。
いつまでもどんな仕非常に緊張感がありました。自身が考えている建築をコトバとカタチ

適にしていくプロジェクトに関わり続けていくことが私の目標です。

クショップを企画・運営できる職員として、鎌倉市民のみなさんが興事でも自分が没頭し続けたい、ということが目標なのかもしれません。

でプレゼンテーションする力がかなり鍛えられたと思います。

高校生へのメッセージ

味・関心を生かし、笑顔で楽しくまちづくりに関われる場を創ってい高校生へのメッセージ

今後の目標を教えてください。

何を学ぶかは大事なことですが、誰とどこで学ぶかも非常に大切なきたいです。

住生活創造コース

Habitation Design

まち再生コース

Town Regeneration

学生でも社会人でも、目標ややりたいことをスタート前から見つけられあまり大きなビジョンはないのですが、人のための住空間、生活環

問いだと思います。学生時代には同級生だけでなく、違う分野の人、高校生へのメッセージ

る人はひと握りだと思います。とはいえ、自分や場所探しの時間を続

境をよりよくするために多様なスケールのプロジェクトに関わっていき

社会人、
クリエイターなどさまざまな人と出会いました。今でもその人大学で過ごす時間は長い人生の中の通過点に過ぎませんが、大学けていてもキリがありません。でも、大丈夫。わからないことこそ、未来たいです。

達にいろいろと協力してもらっています。ぜひ学生時代にしかできないは自分の興味・関心をとことん掘り下げ、思いっきり表現（活動）できるです。どのような学校でもどのような会社でも、スタートを迎えたら没

高校生へのメッセージ

活動をチャレンジしてください！

素敵な場所であると思います。そして、神奈川大学にはみなさんの活建築という分野は本当に広く、神奈川大学はその楽しさを知ることができる場所だと思います！がんばってください。

1

動をサポートしてくれる環境が整っています。

Town Regeneration

掛けています。特に家具製作においては、横浜にある自社工場で伝

まち再生コース

保存活用業務に携わっています。

集合住宅・商業施設・

Habitation Designの仕事を行なっています。地域の資源

住生活創造コース形成の推進や、歴史的建築物の計 事 務 所にて、住 宅・Design

本各地の地域活性化などのまちづくり

個人住宅や店舗・オフィスなどを手デザインコース

横浜に拠点を構える設Environment

設計施工まで一貫して行い、一般

環境コース

地域の特徴を生かした都市景観

Structural Engineering

横浜でのまちづくり事業を皮切りに、日構造コース

現在の仕事の内容を教えてください。

えてください。

Career Choice by Graduates

現在の仕事の内容を教えてください。

家具を含めた空間をデザインから［就職］OB / OG インタビュー

Structural Engineering

構造コース

現在の仕事の内容を教Career Choice by Graduates［就職］OB / OG インタビュー

現在の仕事の内容を教えてください。

頭することをお勧めします。

31

Credits

神奈川大学 建築学部ガイドブック

JINDAI KENCHIKU 2022
─編集・発行者：
神奈川大学建築学部〒221-8686
神奈川県横浜市神奈川区
六角橋 3 丁目 27-1

Tel: 045-481-5661
─
発行日：2021 年 8 月13日 発行
2022 年 7月29日 改訂─編集：
飯田彩／ Design Communicator─
ブックデザイン：刈谷悠三＋角田奈央／ neucitora─
印刷：
高速印刷 株式会社
グラフィック［JINDAI KENCHIKU Web］

https://www.arch.kanagawa-u.ac.jp/
https://www.arch2022 .kanagawa-u.ac.jp/1949 学制改革により「神奈川大学」設置

1967 12号館（建築学科総合実験棟）竣工
1971 大学院工学研究科建築学専攻修士課程設置（建築学科同窓会）
設立
1973 かんな会（中国）、武漢理工大学と学術交流協定を締結
1982 同済大学（中国）1985 建築学科創設 20 周年記念誌発刊
1990 大学院工学研究科建築学専攻博士課程設置
1994 建築学科にシステムコースとデザインコースの2コース制導入

建築学系と都市生活学系の 2 学系に、構造、環境、デザイン、住生活創造、
まち再生の 5コースを設置

神奈川大学建築学科は、
1965 年 4月に「新しい人間生活の環境をつくり、秩序ある社会生活の場所を建設する技術者の養成」を目的として創設された。
（第 76 号 1966 年1月6日）
において
創設当時の教員は、『神奈川大学学報』「日本の建築構造学の最高峰としてまた世界の地震工学会にいろいろの学説で有名」と紹介される谷口忠を中心として集められ、谷口のほか
堀口捨己、竹島卓一、白濱謙一、津下一英、川崎浩司を専任としてスタートした。
以降各分野のそうそうたる教員が加わって現在に至り、2015 年に創設 50周年を迎えた。
2022 年に工学部建築学科を母体とした建築学部を新設。

神奈川大学建築学部│Kanagawa University Faculty of Architecture and Building Engineering〒221-8686 神奈川県横浜市神奈川区六角橋 3-27-1│tel: 045-481-5661

Town Regeneration

2022 建築学部を新設

まち再生コース2015 建築学科創設 50 周年

Habitation Design（フランス）
国立モンペリエ高等建築学校と（部局間）
学術交流協定を締結、交換留学
開始

住生活創造コース

（台湾）
（部局間）
と交換留学
開始
2013 国立台湾科技大学

Design（部局間）
学術交流協定を締結、交換留学
開始

デザインコース（デンマーク）と2010 デンマーク王立芸術アカデミー建築大学

神奈川大学建築学部│神奈川大学大学院工学研究科建築学専攻「学校法人神奈川大学将来構想」公表
2008 神奈川大学創立 80 周年、Kanagawa University │Architecture Study Guide│JINDAI KENCHIKU 2022

2006 建築学科に建築環境コース、建築構造コース、
建築デザインコースの 3コース制導入
第1回東アジア建築都市学術交流セミナー（以後毎年開催）
日本建築学会 120 周年記念大会を神奈川大学で開催

Environmentと学術交流協定を締結
2005 国立台湾科技大学（台湾）
JABEE 認定

環境コース

2003 RAKU（デザインコース年鑑）vol.1 発刊

Structural Engineering（韓国）と学術交流協定を締結
2002 成均館大学校

構造コース

1998 横浜キャンパス再開発開始（2002年完了）

Kanagawa University
Graduate School of Engineering,
Department of Architecture andBuilding Engineering

1965 神奈川大学工学部建築学科創設（初代学科長：谷口忠教授、定員80名）
8号館（建築学科研究室、製図室）竣工

神奈川大学大学院
工学研究科 建築学専攻

1952 神奈川大学整備拡張計画（設計：山口文象/RIA）

Architecture Study Guide（5月15日 創立記念日）
1930 六角橋に移転、横浜キャンパス開設

神奈川大学
建築学部

1929 専門学校令により「横浜専門学校」設立認可

Kanagawa University
Faculty ofArchitecture andBuilding Engineering（旧横浜市中区桜木町）
1928 米田吉盛が「横浜学院」創設

JINDAIKENCHIKU
2022

沿革