授 業 計 画
平成 29 年度

Syllabus 2017
看護学部 看護学科
健康科学部 看護学科

HYOGO University

平成29～28（2017～2016）年度
共通教育科目

平成27～26（2015～2014）年度
基礎科目・教養科目

1

《共通教育科目 建学の精神》
科目名

宗教と人生

担当者氏名

本多

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
講義内で適宜紹介する。

《授業時間外学習》
建学の精神に関連する宗教行事への積極的な参加
定例礼拝 毎週水曜日 12時15分～
宗教セミナー
宗教ツアー
花まつり法要 など《成績評価の方法》
受講態度（講義中の質問、建学の精神に関する宗教行事への参加を含む）30％、レポート 20％、定期テスト50％、この3項目で評価する。
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特定のテキストは使わない。講義時に配布するプリントを中心に進める。

《授業の到達目標》
・「建学の精神」への理解を深め、自らの言葉で説明できるよ
うになり、兵庫大学学生としての自覚を涵養する。
・日常生活領域に潜むさまざまな宗教を通して、①人間や世界や生や死について考え自分自身を見つめなおしていくきっかけとし、②異文化や他者理解を促進する。
・社会で起こっている様々な課題を仏教という視点からとらえなおし説明することができる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》本講義では、兵庫大学の「建学の精神」と仏教について理解を深める。また宗教へ多角的にアプローチすることによって宗教に対する理解を進める。この場合の宗教とは、制度化された体系だけを指すのではなく、宗教心や宗教性も含んだ広義の宗教である。さらに、いくつかの宗教（特に仏教）の体系を知ることによって、“価値”や“意味”といった計量化できない問題に取り組む力を養う。

1

KFOL11001

彩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
身の回りの「宗教的なもの」をさがしてみよう。
仏教の本を読んでみよう。

テーマ
宗教とは何か

学習内容など誤解されがちな宗教についてその機能を理解し説明することができる。

宗教の類型

分布や特徴によって分けられる宗教の類型を理解し説明することができる。

世界の宗教：諸宗教の価
値体系と意味体系
建学の精神①

世界の諸宗教がもつ価値観を学び、その多様性について理解し説明することができる。

建学の精神②：学内宗教
ツアー
キリスト教を知る①

学内の宗教施設をめぐるという体験を通して各施設の説明をすることができるようになり、建学の精神への理解を進める。
キリスト教の歴史や教えを学びその特徴を説明することができる。

キリスト教を知る②

キリスト教が現代社会に与えた影響とユダヤ教について学び説明することができる。

イスラームを知る

イスラームの歴史や教えを学びその特徴を説明することができる。

仏教を知る①
仏教を知る②

建学の精神にある仏教について、釈尊の生涯とその教えを理解し説明することができる。
初期仏教の展開と社会とのかかわりについて学び説明することができる。

仏教を知る③

大乗仏教の広がりと特徴について理解し説明することができる。

日本の仏教を知る①

日本仏教の特徴と展開について理解し説明することができる。

日本の仏教を知る②

日本の浄土系仏教の流れと教えについて理解し説明することができる。

建学の精神③

兵庫大学の建学の精神について理解を深め共有しお互いに説明し合うことができる。

建学の精神④

兵庫大学生としての誇りをもち、建学の精神と自身の将来との関連を自分の言葉で説明することができる。

建学の精神である和と聖徳太子について学び説明することができる。

2

《共通教育科目 建学の精神》
科目名

仏教と現代社会

担当者氏名

本多

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
講義内で適宜紹介する。

《授業時間外学習》
学内で行われる宗教行事への参加を積極的に評価する。
定例礼拝 毎週水曜日 12時15分～
宗教セミナー
その他に宗教ツアーや花まつり法要もあるので参加してほしい。

《成績評価の方法》
受講態度（宗教行事への参加、講義中の質問も含む） 30％
レポート 30％
期末プロジェクトと発表 40％
この3項目で評価する。
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特定のテキストは使わない。講義時に配布するプリントを中心に進める。

《授業の到達目標》※身近にある仏教について考え説明することができる。
※仏教と現代社会の関係から仏教が社会問題などにどう向き合ってきたかについての理解し説明することができる。
※浄土系の教えについて理解を深め社会とのかかわりについて理解し説明することができる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》宗教研究は民俗学・民族学や人類学や社会学など多くの学問領域と関連する学際的性格をもつ。周りを観察するといかに仏教が生活や思想に関わっているかに気づく。本講義では幅広く仏教と文化について解説し、さらに仏教と人間・グローバル社
会・生と死・医療・環境等についての理解を深める。仏教と現代社会や文化について理解し自分自身を見つめるきっかけとする。

1

KFOL21002

彩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
宗教文化の多様性

学習内容など宗教と文化の関係について学び多様な宗教文化についての理解し説明ができる。

仏教の教え(1)

仏教の歴史と基本となる教えについて説明することができる。

仏教の教え(2)

仏教の教えについて説明することができる。

日本社会と仏教①

日本文化と仏教の関連について理解し説明することができる。

日本社会と仏教②

日本人の暮らしと仏教の関連について理解し説明することができる。

日本社会と仏教③

日本人の死生観と仏教について理解し説明することができる。

日本社会と仏教④

日本社会で起きている問題について仏教の視点を理解し説明することができる。

グローバル化と仏教①

仏教の視点からグローバル化や宗教多元社会について考え説明することができる。

グローバル化と仏教②

海外でみられる仏教の広がりについて学び説明することができる。

グローバル化と仏教③
現代社会と浄土仏教①

世界的な規模で起きている社会問題について仏教の視点をもって理解し説明することができる。
浄土仏教の教えの特徴とその展開について学び説明することができる。

現代社会と浄土仏教②

海外展開する浄土仏教について理解し説明することができる。

現代社会と浄土仏教③

現代社会がかかえる課題について浄土仏教の視点から取り上げ、考えて説明することができる。
仏教の教えと現代社会のつながりを整理し発表することができる。

仏教と現代社会
仏教と現代社会（まとめ）

現代社会と仏教の関連について関心を持ったテーマで整理し発表することができる。

3

《共通教育科目 建学の精神》
科目名

兵庫大学の学びと和

担当者氏名

本多

授業方法

彩、北島

単位・必選
○
◎

2・選択

《参考図書》
入学時に配布した「ぷんだりーか」と『仏教聖典』《授業時間外学習》
現在履修している専門科目授業の中で、建学の精神とつながっていると思うことを発見しよう。
一度、仏教の本を読んでみましょう。

《成績評価の方法》
講義への積極的な参加・建学の精神に関連する宗教行事への参
加 50％
レポート・課題・提出物 50％
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特に指定しない《授業の到達目標》
本講義の目的は兵庫大学の建学の精神を深く知り建学の精神が自らの学びとどのように関連しているかを理解することです。
・本講義では聖徳太子の説かれた和、そして仏教について学び説明できるようになります。
・建学の精神があなたの学科の専門教育とどのように関係しているのかを知り伝えることができるようになります。

1

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力《授業の概要》兵庫大学は聖徳太子の説かれた和を建学の精神とし、太子や創始者の先生方が貴ばれた仏教を大切にしています。本講義では建学の精神について深く学びます。教員によるオムニバス形式の講義を通して、所属する学科の専門教育と建学の精神のつながりについて理解を進めます。

《授業計画》週

KFOL21003

律之講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》

テーマ
兵庫大学の歴史

学習内容など兵庫大学の歴史を学び説明することができる。

兵庫大学と建学の精神

建学の精神と兵庫大学が掲げる人間力、実践力について学び説明することができる。

兵庫大学の建学の精神と
仏教①
兵庫大学の建学の精神と
仏教②
兵庫大学の教育と建学の精神の重要性
健康システム学科の学びと和社会福祉学科の学びと和兵庫大学の建学の精神である和と仏教について学び説明することができる。

日本の仏教① 聖徳太子と仏教
日本の仏教② 龍谷総合学園
現代ビジネス学部の学びと和栄養マネジメント学科の学びと和看護学部の学びと和聖徳太子の時代の仏教について学び十七条憲法にある和と仏教について理解を深め説明することができる。
浄土系の仏教について学び本学との関係について説明することができる。

こども福祉学科の学びと
和
兵庫大学と建学の精神

こども福祉学科の専門教育と和について学び説明することができる。

兵庫大学と建学の精神（まとめ）

兵庫大学の創始者である3人の先生と和と仏教との関連を理解し説明することができる。
大学教育で建学の精神が重要であることを学ぶ。
健康システム学科の専門教育と和について学び説明することができる
社会福祉学科の専門教育と和について学び説明することができる。

現代ビジネス学科の専門教育と和について学び説明することができる。
栄養マネジメント学科の専門教育と和について学び説明することができる。
看護学部の専門教育と和について学び説明することができる。

話し合いを通して各学科の学びと和について理解を深め、整理して説明することができる。
兵庫大学の学びと和について自らの言葉で伝えることができる。

4

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

日本語(読解と表現)

担当者氏名

野田

授業方法

直恵、辻本

単位・必選
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
資格試験対策研究会編『漢字検定２級頻出度順問題集』(高橋書店)
佐藤一明『秘書検定３級に面白いほど受かる本』(KADOKAWA)
佐藤一明『秘書検定２級に面白いほど受かる本』(KADOKAWA)
他は授業時に紹介する。
《授業時間外学習》
当日の授業の復習をしたうえで与えられた課題を解き、次回の授業で取り組む内容を予習しておく。また、日本漢字能力検
定などの受検も視野に入れた学習を心がけるようにする。
わからないことは担当者に遠慮なく質問してください。

《成績評価の方法》
６回以上欠席した場合は単位を与えない。授業時に複数回実施する課題の提出（50％）と定期試験（50％）によって評価する。提出物には状況に応じてコメントを付し、返却する。授業の到達目標に対しては、全体の講評を行い、次年度目標に反映
させる。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
丸山顯德編『キャリアアップ国語表現法』（嵯峨野書院）《授業の到達目標》
漢字・慣用表現、内容が伝わりやすい文や文書の書き方、敬語の適切な用法など、日本語の基本的な表現方法を身につける。それによって日本語についての知識を深め、コミュニケー
ション能力を高める。

1

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》大学での学習・就職活動および、日常生活・社会生活などにおいて必要な、漢字・慣用表現・文章表現法・敬語の用法といった日本語の基礎的知識と表現のあり方を学ぶ。原則として、課題の答え合わせ・説明のあと、設問に取り組むというス
タイルで授業をすすめる。

《授業計画》週

KCOS11001

恭子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
国語辞典（電子辞書可）の積極的な活用を心がけること。
テキスト改訂により学習内容を変更する場合がある。

テーマ
ガイダンス
漢字の習得
敬語の種類
同音異義語
敬意の表現
同訓異義語
手紙の形式
生活の中の難読語
手紙の文面
熟語の成り立ち一般的な文書の書式
生活の中の四字熟語
さまざまな文書の書式
送り仮名の付け方
文の書き方
生活の中の慣用表現
文と文章
日本語の表記
思考と言葉
感情と言葉
文章をまとめる方法
他者の文章に学ぶ事
自身について知るべき事
自身を表現する手段
敬語表現の応用

学習内容など授業についての説明 ※（ ）はテキストの該当箇所。
（第１課）「漢字習得の近道」漢字を習得するための効果的な方法（第25課）「待遇表現①」さまざまな敬語の種類とその用法（第２課）「同音異義語」同音異義語の識別方法（第26課）「待遇表現②」敬語の使い分けや言い回しを通じた敬意の表現法（第３課）「同訓異義語」同訓異義語の識別方法（第15課）「手紙と葉書①」手紙などの基本的な書き方（第４課）「音訓と熟語」特別な読み・難しい読みの日常語（第16課）「手紙と葉書②」手紙や葉書の文面を書くときの注意点（第５課）「熟語の構造」熟語の意味のとらえ方（第20課）「ビジネス文書」会社などにおける書類の形式（第６課）「四字熟語」誤用しやすい四字熟語（第17・21課）「日誌」・「案内状」さまざまな文書の書式（第７課）「仮名遣いと送り仮名」仮名と日本語（第８課）「文のしくみ」文の内容をわかりやすくする工夫（第13課）「慣用表現の誤用」慣用表現の本来の意味と誤用の例（第９・10課）「文章構成」・「文章の要約」文章としての文の組み立て方（第14課）「原稿用紙の使い方」縦書き・横書きにおける表記法の違い（第11・12課）「アイデアの開発」・「レトリック」柔軟な発想と道具としての言葉（第24課）「 広告のキャッチコピー」言葉が感情に与える作用（第22課）「レポート・小論文」論文の基本的な構造（第23課）「論説文と批評文」目的によって異なる文章の書き方（第18・19課）「履歴書」・「エントリーシート」言葉がもたらす印象（第30課）「面接の作戦・自己アピール」言葉の効果的な用い方（第27・28課）「来客の応対」・｢電話の応対｣敬語表現の復習

言葉が表現にしめる位置（第29課）「プレゼンテーション」総合的な表現

授業のまとめ

授業全体についてふり返り、授業内容をまとめる。

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

英語

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

科目ナンバリングKCOS11002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の英語教育制度の目標は、受験合格に他ならない。大学受験英語は非常に難しくて、英語が嫌いと言う学生も多い。しかしながら、受験英語の成績と英会話の能力は一切関係なく、受験英語がどうしてもできないと言う人でも、英話を修得することができる。このコースの主な特徴は、外国人講師からゆっく
りと親切な指導を受け、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《テキスト》
教科書『Talk Time Student Book１』を購買部で購入。先輩から古本を受けることは禁止。
《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する。生きている英語を楽しみながら身につける。
《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T-シャツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を80パー
セント、学期末に行う試験を20パーセントとする。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視し、ぜひ精一杯に努力すること。分からないことはoffice houre等で質問を受け付ける。
《授業計画》
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テーマ
Introduction &Orientation
Describing People《備考》

学習内容など自己紹介をする人を述べる事Everyday Activities

毎日の活動・習慣を喋る

Food and Drinks

食べ物と飲み物の話

Snacksスナックの世界

Housing

家・住宅をデザインし、話す事Free Time Activities

暇と活動

Popular Sports

人気なスポーツは？

Life Events

一生の一大事な行事

Weekend Plans

週末を過ごすMovies

映画がすきですか？

TV Programs

テレビとその番組

Health Problems

健康と病気

On the telephone

電話の言葉

まとめ or自己評価

まとめ or自己評価

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

英語

担当者氏名

野嵜

授業方法

科目ナンバリングKCOS11002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

一恵

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
今後ますます医療の現場に外国人の患者、スタッフが増えてくると思われる。病気や専門用語など、医療関係の単語には難しいものが多く、全部を覚える必要はないが、それらの語幹や接頭辞、接尾辞に慣れておく。看護・医療の現場において必要とされる英語に触れ、基礎的な英会話力を身につける。

《テキスト》
Vivian Morooka, Terri Sugiura著
南雲堂「Vital Signs」《参考図書》
適宜、授業中に紹介する。また毎回、英語の歌を聞き歌うこと
で、英語の発音、イントネーションに慣れる《授業の到達目標》
外国人の患者・スタッフと、簡単な英語での会話ができるようにする。簡単な症状や説明の言い方、医療の用語に慣れる。
《授業時間外学習》
予習：付属のCDを聞いて、Unit最初の対話文の穴埋めをやってくること。
復習：毎回小テストがあるので、前回学んだ中で指定されたフレーズを覚えてくる《成績評価の方法》
成績評価は日頃の学習の積み重ねを重視し次の項目で評価する
１)授業参加(小テスト) ５０％、
２)復習テスト(または課題) ２０％、３)発表 ３０％
復習テストはテスト用紙に、発表は別の用紙に、それぞれコメントを記入して返却・配布する。
《授業計画》
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テーマ
Unit 1 Hospital
Department
Unit 2 Application
Forms
Unit 3 Parts of the
Body
Unit 4 Illness《備考》

学習内容など授業方針説明、クラスでのルール
問診票の書き方

数字の表現

身体の部位と痛みの表現の仕方
病気と症状の表現の仕方

不規則動詞

Review Unit 1-4

Unit 1-4の復習テストと発表

Unit 5 Daily Routine

毎日やることについて述べる

Unit 6 Hospital Objects 医療現場にある物の言い方
Unit 7 Locations of
Hospital Objects
Unit 8 Hospital
Directions andInstructions
Review Unit 5-8

場所の説明の仕方

Unit 9 Directions(Outside the Hospital)
Unit 10 Chatting with a
Patient
Unit 11 Taking a
Medical History
Unit 12 Hospital
Procedures
Review Unit 9-12

病院外での道案内の仕方

病院内での案内と指示の仕方
Unit 5-8の復習テストと発表

患者とのおしゃべり

計量に関する表現

会話で気を付けること

病歴についての表現
手順についての説明

付加疑問文

Unit 9-12の復習テストと発表

7

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

英語

担当者氏名

廣間

授業方法

科目ナンバリングKCOS11002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

準一

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
昨今、急速なグローバル化の拡大は、最低限必要とされる英語
でのコミニュケーション力の必要性が求められている。当授業
は基礎的英語力をベースとし、自然に英語に親しみ、また楽し
みながら英語力を養成する授業とする。

《テキスト》My First Trip Key Phrases for Traveling Abroad
Kudo センゲージラーニング株式会社

Tae《参考図書》
各授業毎に適宜プリントを配布予定。上記テキストに加え、色々なケーススタディを実施する。

《授業の到達目標》
英語でコミュニケーションする為の基礎(土台)をつくることを目標とし、基本フレーズを学習の学習により、日常の生活の中で出会う場面を想定し話せる英語を目的とする。さらに国際理解と英語でのコミニュケーション力の上達も目指すものとする。

《授業時間外学習》
NHKのラジオ、TVの英会話を活用する方法を授業中に指導予定。

《成績評価の方法》
期中試験:20% 授業態度・積極性:20% 期末試験:60%とする。
授業の第8回目と15回目に復習試験を実施し、採点と同時にコメントを入れ返却する。加えて期中試験で事前設定されたテーマによりPresentation試験を実施し講評を行い、必要とされる
学習内容を個別にフィードバックする。

《備考》①積極的に授業に参加し積極的取りくみを重視 ②授業は英語でやります ③個人、ペアーワーク、チームでの作業、自主的な発表《授業計画》
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テーマ
Intraduction

学習内容など授業の説明、授業の進め方、自己紹介、評価説明等

Unit 1: On the Plane

想定場面/機内 ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 2: At the Currency 想定場面/両替所 ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Exchange
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 3: At the Hotek(1) 想定場面/ホテル ・Key Phraseの紹介 ・Key Phraseを使って会話練習 ・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 4: At the Hotek(2) 想定場面/ホテル ・Key Phraseの紹介 ・Key Phraseを使って会話練習 ・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 5: On the
想定場面/電車・バス ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
train/Bus
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 6: Sightseeing(1) 想定場面/観光(1) ・Key Phraseの紹介 ・Key Phraseを使って会話練習 ・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 1-6: の復習
ユニット1～6までの復習
Unit 7: Shopping(1)

想定場面/買い物(1) ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 8: Shopping(2)想定場面/買い物(2) ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 9: At the Post
想定場面/郵便局 ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
OfficeVocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 10: Sightseeing(2) 想定場面/観光(2) ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 11: At the
想定場面/レストラン ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Restaurant
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 12: At the
想定場面/病院・薬局 ・Key Phraseの紹介・Key Phraseを使って会話練習・Key
Hospital/Pharmacy
Vocabulary(基本語句や表現)の練習
Unit 13: Unit 7-12の復 ユニット7-12の復習
習8

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

英語

担当者氏名

松盛

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
授業中に紹介します。

40%、定期試験《授業時間外学習》
授業で扱った文法事項で分からない個所があれば、高校で使用した文法書などでその都度確認すること。また、テキスト記載のURLから音声ファイルをダウンロードし、リスニングの練習に活用すること。

30%《備考》
英和辞書（電子辞書あるいは紙の辞書）を必ず持参すること。

※小テストや課題にコメントを付して返却する。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
Bradley G. Smith他 『Twin Cities: A Cross-cultural
Connection 姉妹都市を周遊しながら四技能を身につけよう』（Cengage Learning, 2017年）《授業の到達目標》
英語の基本的な文法事項を確認し語彙力を高めながら、英語の4技能（Reading, Writing, Speaking, Listening）のスキルアップを目指す。また授業を通して、国際関係や異文化への理解を深めることができる。

1

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》『Twin Cities: A Cross-cultural Connection』 をテキストに用いて、姉妹都市である日本と外国の都市間での文化交流やつながりについて学び、外国文化についての理解を深める。また授業に余裕があれば各ユニットの内容に関連する英字新聞の記事なども活用する。

《授業計画》週

KCOS11002

美紀子

演習《成績評価の方法》
小テスト 30%、発表・課題

科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション/
Unit 1 Sapporo
Unit 2 Aomori

学習内容など授業の進め方や成績評価について ／ Learn information about Sapporo and its
twin cities.
Learn information about Aomori and its twin cities.

Unit 3

Akita

Learn information about Akita and its twin cities.

Unit 4

Sendai

Learn information about Sendai and its twin cities.

Unit 5

Tokyo

Learn information about Tokyo and its twin cities.

Unit 6

Kawasaki

Learn information about Kawasaki and its twin cities.

Unit 7

Kanazawa

Learn information about Kanazawa and its twin cities.

Unit 8

NagoyaLearn information about Nagoya and its twin cities.

Unit 9

Kyoto

Learn information about Kyoto and its twin cities.

Unit 10

Osaka

Learn information about Osaka and its twin cities.

Unit 11

Kobe

Learn information about Kobe and its twin cities.

Unit 12Hiroshima

Learn information about Hiroshima and its twin cities.

Unit 13

Kochi

Learn information about Kochi and its twin cities.

Unit 14

Fukuoka

Learn information about Fukuoka and its twin cities.

Review

総復習とまとめ9《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅰ

担当者氏名

笹平

授業方法

演習

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
なし《授業時間外学習》
仲間でラーニング・コモンズやアクティブ・ラーニング・ゾー
ンなどを利用して、次のことに留意して予習・復習を行う：
１）予習：授業の範囲の英文を音読し、発音、単語の意味など、わからないことを確認し、英文を音読することになれる；
２）復習：仲間で会話練習をして、その日の内容をマスターする《成績評価の方法》
積極的授業参加を重視し、次の項目で評価する：
１）授業参加
３０％ ２）課
題
２０％
３）復習テスト
２０％ ４）発表
３０％
フィードバックの方法として、上記項目に関して各自にコメン
トを与える

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1年・Ⅱ期

《テキスト》
Susan Stempleski他著「World Link 3rd Edition: Intro
Combo Split B」（センゲージ出版）ISBN:978-1-3056-4780-0《授業の到達目標》
日常語８００語程度を使って次のことができるようになる：
１）聴く：日常生活における社会、文化、人間関係をテーマにした英語が理解できる；２）話す：身の回りの出来事（日課、
人間関係、仕事など）について意見交換できる；３）読む：読
んだ内容につて話し合える；４）書く：聞き、話し、読んだ内容を基にまとまった英文が書ける

2

開講年次・開講期

1-4 国際感覚・異文化理解力
基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
この授業は、基礎教の「英語」で身につけたリスニング・ス
ピーキングの基礎力をさらにレベルアップすることを目的とする。原則として、英語のみを使用して授業を展開する。ペア・グループ活動においても、すべて英語で実践することによって、英語で聞き、話すことを「日常化」する。そのため、授業は「インタラクティブ」な活動を中心に主体的かつ積極的なコ
ミュニケーション活動を展開する

1

KCOS21003

康弘

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
Unit 7: Time
Unit 7: Time
unit 8: Special
Occasions
unit 8: Special
Occasions
Unit 9: Come Together
Unit 9: Come Together
Review Quiz＆Presentation
Unit 10: Home
Unit 10: Home
Unit 11: Clothing
Unit 11: Clothing
Unit 12: Jobs
Unit 12: Jobs
Review Quiz＆Presentation
Presentation andGeneral Review《備考》

学習内容など授業方針説明； A：日課などをテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み・書
きを通して、リスニング・スピーキングに応用する
B：週末・余暇の過ごし方などをテーマに、必要な語彙、文法を学び、リスニング・ス
ピーキングに応用する
A:休日、祭りをテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リスニ
ング・スピーキングに応用する
B: 祭りにつてプレゼンテーションを行う。そのために必要な、語彙、文法を学ぶ
A:休日、友達関係をテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リ
スニング・スピーキングに応用する
B：デートをテーマに、必要な語彙、文法を学び、リスニング・スピーキングに応用する
1）Unit 7からUnit 9までで学習した内容の復習テストを実施する；２）Unit 7からUnit 9で扱ったテーマで５分程度のプレゼンテーションを行う
A:休日、自分の部屋、アパートなどをテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リスニング・スピーキングに応用する
A:休日、自分の部屋、アパートなどをテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リスニング・スピーキングに応用する
A:衣服、買い物をテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リス
ニング・スピーキングに応用する
B：ファッションをテーマに、必要な語彙、文法を学び、リスニング・スピーキングに応用する
A:アルバイトなどの仕事をテーマに、必要な発音、語彙、文法を学び、読み書きを通して、リスニング・スピーキングに応用する
B：将来のキャリアをテーマに、必要な語彙、文法を学び、リスニング・スピーキングに応用する
１）Unit 10からUnit 12までで学習した内容の復習テストを実施する；２）Unit 10からUnit 12で扱ったテーマで５分程度のプレゼンテーションを行う
１）前回はじめたプレゼンテーションを実施する；２）全体のまとめ10

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅰ

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

科目ナンバリングKCOS21003

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》このコースに、日本語を話せる外国人講師が、親切指導をしな
がら、国際理解とコミュニケーション能力を目指すものである。

《テキスト》
教科書『Four Corners Book 1』を購買部で購入。先輩から古本を受けることが禁止。
《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。
《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T-シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を評価する。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視し、ぜひ精一杯に努力すること。分からないことはoffice houre等で質問を受け付ける。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》

テーマ
Introduction

自己紹介をする

学習内容などMy Interests

趣味・興味を述べる

Geography

地理学を語る

Weather

気候や天気を述べる

Everyday Activities

日常活動を喋るLife Experiences

人生の主な体験を語る

School Subjects

学内の教科・科目について語る

At School

大学にて。。話し合い

Phone Messages

電話で英語をFavors and Requests

依頼とお願いを述べる

Wishes

将来の希望

Opinions

意見を述べる事

Getting Away

海外へ旅行

Talking About Sports

暇とスポーツ活動

Review and SelfEvaluation

復習と自己評価11

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅰ

担当者氏名

松盛

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》
必要に応じて授業で紹介する。

30％、定期試験《授業時間外学習》
授業で取り上げる内容について予習復習をすること。リスニン
グ問題の音声は専用ウェブサイトからダウンロードできるので、ディクテーションや音読の練習などに活用すること

40％
《備考》

小テストやレポートにコメントを付して返却する。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15

1年・Ⅱ期

《テキスト》Mark D. Stafford『Successful Keys to the TOEIC Test
Listening and Reading Intro―レベル別TOEICテスト総合ト
レーニングINTRO』（桐原書店、2018年）《授業の到達目標》
TOEICテストの問題形式に慣れ、スコア400点以上の取得を目標にする。学習した文法事項を使って日常の出来事を英作文できるようになる。

1

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》テキストの各ユニットの学習を通して、実際のTOEICテストの問題形式に慣れるとともに、TOEICでよく用いられる語いや表現を身につける。特にリスニングパートでは、ディクテーショ
ンや発話活動を通して英語独特のリズムや発音に慣れる。文法
パートでは、基本的な文法事項を再確認する。

《授業計画》週

KCOS21003

美紀子

演習《成績評価の方法》
小テスト 30％、発表・課題

科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション

学習内容など学習内容全体の説明。TOEIC Pre-Test。

Unit 1

Daily Life

Unit 2

PlacesUnit 3People

日常生活で使われる単語や表現を身につける。文法：品詞を区別しそれぞれの働きを学ぶ。
場所を表す単語や表現を身につける。文法：日常的によく使われるフレーズを身につける。
職業を表す単語やそれに関連する表現を身につける。文法：代名詞を正しく使う。

Unit 4

TravelUnit 5Business

Unit 6

Office

出勤・出張・休暇など旅行関連の単語や表現を身につける。文法：再帰代名詞を正しく使う。
ビジネスシーンで使われる用語やフレーズを身につける。文法：文脈に応じた動詞を選ぶ。
オフィスで使われる単語や表現を身につける。文法：時制について理解を深める。

Unit 7

Technology

テクノロジー関連の単語や表現を身につける。文法：類語を整理する。

Unit 8Personnel

雇用、昇進、異動、退職など人事に関する単語や表現を身につける。

Unit 9Management

経営に関する単語や表現を身につける。文法：接続詞について理解を深める①。

Unit 10 Purchasing

Unit 12 Media

商品の生産、請求、支払いなど売買に関する表現を身につける。文法：接続詞について理解を深める②。
金融に関する単語や表現を身につける。文法：不定詞（to do）や動名詞（～ing）について理解を深める。
メディアに関する単語や表現を身につける。文法：助動詞について理解を深める。

Unit 13 Entertainment

娯楽に関する単語や表現を身につける。文法：前置詞について理解を深める。

Review

Review Test

Unit 11 Finances12

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅱ

担当者氏名

笹平

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
Introduction
Unit 1: It's nice tomeet you
Unit 2: Who are theytalking about?
Unit 3: When do you
start?
Unit 4: Where does
this go?
Unit 5: How do I get
there?
Unit ６: What
happened?
Review ＆ Presentation
Unit ７: I'd lovethat job
Unit ８: What's
happening?
Unit ９: What are you
going to do?
Unit 10: How much is
this?
Unit 11: How do you
make it?
Unit 12: Listen to
music
Review & Presentation

ロングマン出版《参考図書》
なし《授業時間外学習》
仲間でラーニング・コモンズやアクティブ・ラーニング・ゾー
ンなどを利用して、次のことに留意して予習・復習を行う：
１）予習：授業の範囲の英文を音読し、発音、単語の意味など、わからないことを確認し、英文を音読することになれる；
２）復習：仲間で会話練習をして、その日の内容をマスターする《成績評価の方法》
積極的授業参加を重視し、次の項目で評価する：
１）授業参加
３０％ ２）課
題
２０％
３）復習テスト
２０％ ４）発表
３０％
フィードバックの方法として、上記項目に関して各自にコメン
トを与える

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》『English Firsthand１』Marc Helgesen他著
ISBN: 9789880030598《授業の到達目標》（1）英語圏で生活・行動するのに必要な日常的な話題でコ
ミュニケーションができる。（2）基礎的な文法・語彙（1000語程度）・表現を使って読み書きができる（3）海外で生活・行動において、文化の違いが理解できる2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
この授業は、海外旅行、留学など、海外（英語圏）で生活・行
動するのに必要な異文化理解及びコミュニケーションの応用力を身につけることを目的とする。原則として、英語のみを使用
して授業を展開する。ペア・グループ活動においても、すべて英語で実践することによって、英語で聞き、話すことを「日常化」する。そのため、授業は「インタラクティブ」な活動を中
心に主体的かつ積極的なコミュニケーション活動を展開する。

1

KCOS21004

康弘

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

学習内容など授業方針説明友人関係、興味・関心をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
人物描写や家族をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
日課や予定をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
場所の描写をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する道案内などをテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
過去の出来事をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
１）Unit 1からUnit 6までで学習した内容の復習テストを実施する；２）Unit 1からUnit 6で扱ったテーマで2分程度のプレゼンテーションを行う
仕事をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する娯楽をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
未来の出来事をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
買い物をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する料理などの作り方をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する音楽をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
１）Unit ７からUnit １２までで学習した内容の復習テストを実施する；２）Unit ７からUnit １２で扱ったテーマで２分程度のプレゼンテーションを行う

13

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅱ

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

単位・必選
◎

2・選択

科目ナンバリングKCOS21004

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

基教-A コミュニケーション力

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》このコースの主な特徴は、日本語を話せる外国人講師の英語の歌など使ったゆっくりとした親切な指導にあり、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《テキスト》
Four Corners Student Book One（後半）。

《参考図書》
各授業、歌を勉強し、歌詞を配る。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。
《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T-シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
試験をせず、出欠のみで成績を評価。
《備考》
全員活発的に参加すること。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
Breakfast, lunch &dinner.
Restaurants

学習内容など食事の好みを説明する。
レストランで食事を注文する。

Daily diet.

食生活を喋る。

Around Town

近所を説明する。

"How do I get to...?"

方向を聞くと説明する。

Fun in the city.

観光案内所に情報を得る。

"I'm looking for you"

自分の行動を説明する。

”I can't talk now”

電話の話。

These days...

日常の生活を語る。

”What's new?"

メールの正しいやり取り。

Last weekend.

過去の行動を説明する。

"You're kidding!"

びっくりするの表現。

Getting Away

過去の行動を説明する-part 2.

"That's great!"

ニューズを聞き、反応する。

We're Finished!

最後のレッソンー大復習。

14

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅱ

担当者氏名

松盛

授業方法

科目ナンバリングKCOS21004

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

美紀子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》テキストの各ユニットの学習を通して、TOEICテストの新問題
形式に慣れるとともに、必要な情報を的確に捉える力を身につける。リスニングパートではディクテーションや発話活動を取り入れながら応答問題や会話問題の聞き取りを重点的に行う。
文法パートでは基本的な文法事項を再確認する。TOEICに必要な語いを強化するため、定期的に単語テストを実施する予定である。

《テキスト》
Hiroshi Yoshizuka, Michael Schauerte『Best Practice for
the TOEIC Listening and Reading Test: Revised Edition』(成美堂、2017年)《参考図書》
必要に応じて授業で紹介する。

《授業の到達目標》
TOEICテストの問題形式に慣れ、スコア500点以上の取得を目標にする。
《授業時間外学習》
授業で取り上げる内容について予習復習をすること。リスニン
グ問題の音声は専用ウェブサイトからダウンロードできるので、ディクテーションや音読の練習などに活用すること。
《成績評価の方法》
小テスト 30％、発表・課題

30％、定期試験

40％《備考》

小テストやレポートにコメントを付して返却する。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
Unit 1

学習内容など学習内容全体の説明、TOEIC Pre-Test

Restaurant1

リスニング：疑問詞を聞き取る。
文法：代名詞①（人称代名詞）
Unit 2 Entertainment1 リスニング：助動詞の時制を聞き取る。
文法：代名詞②（不定代名詞と再帰代名詞）
Unit 3 Business
リスニング：前置詞から場所を連想する。
文法：時制①（現在、過去の時制）
Unit 4 Office
リスニング：人名、肩書き、部署名を連想する。
文法：時制②（現在完了）
Unit 5 Telephone
リスニング：理由を述べている文章を探す。
文法：前置詞①（時、期間を表す前置詞）
Unit 6 Letter & E-mail リスニング：「方法」や「具合」を問う形に慣れる。
文法：前置詞②（位置、場所を表す前置詞）
Unit 7 Health
リスニング：分量や頻度、程度を問う形を覚える。
文法：数量形容詞
Unit 8 Bank & Post
リスニング：所要時間、頻度、距離を尋ねる形を覚える。
Office
文法：動詞（自動詞と他動詞）
Unit 9 New Products
リスニング：勧誘の表現を覚える。
文法：接尾辞①（形容詞を作る接尾辞）
Unit 10 Travel①
リスニング：話者の意図を考える。
文法：接尾辞②（副詞を作る接尾辞）
Unit 11 Travel②
リスニング：否定疑問文の形を覚える。
文法：分詞構文
Unit 12 Job
リスニング：話者が期待する具体的な行動を聞き取る。
Applications
文法：比較Unit 13 Shopping
リスニング：付加疑問文の形を覚える。
文法：受動態
Review
Review Test

15

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

実用英語Ⅲ

担当者氏名

笹平

授業方法

演習

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
なし《授業時間外学習》
仲間でラーニング・コモンズやアクティブ・ラーニング・ゾー
ンなどを利用して、次のことに留意して予習・復習を行う：
１）予習：授業の範囲の英文を音読し、発音、単語の意味など、わからないことを確認し、英文を音読することになれる；
２）復習：仲間で会話練習をして、その日の内容をマスターする《成績評価の方法》
積極的授業参加を重視し、次の項目で評価する：
１）授業参加
３０％ ２）課
題
２０％
３）復習テスト
２０％ ４）発表
３０％
フィードバックの方法として、上記項目に関して各自にコメン
トを与える

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2年・Ⅱ期

《テキスト》「English Firsthand (4th edition) 2」 Marc Helgesen,
Steven Brown著 ロングマン出版《授業の到達目標》
英語の４技能である「聴き、話し、読み、書く」のうち、特に「聴き、話す」において、日常語１5００語程度を使って次のことができるようになる：
１）聴く：日常生活における社会、文化、人間関係をテーマにした英語が理解できる
２）話す：家族、興味・関心事、文化、社会などについて意見
交換できる

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》
この授業は、「実用英語II」をさらに発展させ、「社会、文化、人間関係」をテーマに、英語で発信する」こと大切さを理解し、その応用力を身につけることを目的とする。そのために、ペア・グループ活動を通して、英語で聞き、話すことに特に重点を置き、「インタラクティブ」な活動を中心に主体的かつ積極的なコミュニケーション活動を展開する。

1

KCOS22005

康弘

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
受講時の英語力として、英検3級、TOEIC300点程度もしくはそれ以上が望ましい。

テーマ
Introduction

授業方針説明Unit 1: Have you two
met?
Unit 2: You must be
excited!
Unit 3: Where should I
go?
Unit 4: I love that!

友人関係、興味・関心をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
人間の感情表現をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
旅行などで使う意見交換や個人的経験をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
興味や意見をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する

Unit 5: What's yourexcuse?
Unit 6: What's it likethere?
Review & Presentation

日常生活で起こる問題をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する異文化をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する

Unit 7: Do you
rememeber when...?
Unit 8: Let's have aparty!
Unit 9: What should I
do?
Unit 10: Tell me astory
Unit 11: In my
opinion ...
Unit 12: It'm mydream!
Review & Presentation

学習内容など復習として、Unit１から６までの範囲で小テストを実施し、2分程度のプレゼンテー
ション（テーマは自由）を行う
過去の出来事をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用するパーティー、レジャーなど娯楽をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
日常生活で起こる問題をテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する物語ををテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
世界情勢ををテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
将来の夢・目標ををテーマに、発音、語彙、文法を学びながら、聞き取り、会話に応用する
復習として、Unit7から12までの範囲で小テストを実施し、2分程度のプレゼンテーショ
ン（テーマは自由）を行う

16

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

中国語（初級）

担当者氏名

佟

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる※課題にはコメントを付して返却する。

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
第1課
こんにちは 発音1
第2課
また明日
発音2
第3課
ありがとう 発音3第4課
お久しぶり 発音4
発音のまとめ2010《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《成績評価の方法》
・授業態度30％
・課題などの提出物20％ (発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験50％ (テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

3

1年・Ⅰ期

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は中国語の入門クラスで、発音、基礎文法、挨拶の言
葉、会話文を勉強します。発音段階にDVD（発音要領）などを見ながら勉強し、同時にあいさつも勉強します。その後、日本人留学生中西くんの話を軸に、自己紹介から、ホテルの宿泊、買い物など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。この勉
強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。

1

KCOS21006

曉寧

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

声調

学習内容などドリル （発音のDVD視聴）

挨拶の言葉1

中国語の音節

挨拶の言葉2

単母音

複母音

ドリル

挨拶の言葉3

子音1

ドリル（発音のDVD 視聴）

挨拶の言葉4

子音2

鼻音

ドリル

（発音のDVD視聴）（発音のDVD 視聴）

発音についての総復習

第5課
名前の言い方とたずね方
第6課
動詞 , 助詞
第5課・第6課の復習

ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
第5・6課についてのまとめと練習

第7課
中国語語順
第8課
助動詞,動詞,指示代名詞
第7課・第8課の復習

基本語順・連動文 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
助動詞の位置・動詞「有」 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
第７・８課についてのまとめと練習

第9課
動詞,方位詞
第9課
前置詞,場所代名詞
まとめ

動詞「在」・方位詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
前置詞・場所代名詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
発音・文法についての総復習

まとめ

会話・作文についての総復習

17（CD、DVD）（CD、DVD）

ドリル

（CD、

ドリル

（CD、

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

中国語（中級）

担当者氏名

佟

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる※課題にはコメントを付して返却する。

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第10課

テーマ
文法

①数の言い方

第10課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第11課

文法

①年月日、曜日の言い方

第11課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第12課

文法

①量詞（ものの数え方）

第12課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第13課

文法

①時刻の言い方第13課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第14課

文法

①時間量の言い方

第14課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第15課

文法

①前置詞「給」

第15課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第16課

文法

①現在進行形の言い方

第16課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

まとめ

2010

《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《成績評価の方法》
・授業態度30％
・課題などの提出物20％ (発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験50％ (テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。
○中国語検定試験準4級を受けるレベルに達することができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は「中国語（初級）」の続きで基礎文法、会話文を勉強します。日本人留学生中西くんの話を軸に、買い物、料理の注文など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。一年間の勉強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。中国語の検定試験準4級を受けるレベルをも目指します。

1

KCOS21007

曉寧
演習《授業計画》
週科目ナンバリング・

お金の言い方

学習内容など②形容詞の文②年齢の言い方②動詞の重ね方②状態の変化の「了」（～になる）②完了の「了」の使い方②助動詞「可以」「能」

総復習

18

②助動詞「会」

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

韓国語（初級）

担当者氏名

李

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》『できる韓国語 初級Ⅰワークブック』、李志暎、新大久保語学院、2011《授業時間外学習》
1)前回に学習した単語を徹底的に復習し、次回の授業に備えて予習をする。
2)出された課題について学習し、提出する。

《成績評価の方法》
1)小テスト20％
2)課題等の提出物20％
3)定期試験60％
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『新装版できる韓国語 初級Ⅰ』、李志暎、新大久保語学院、
2010《授業の到達目標》
1)韓国語の読み書きができる。
2)日本語にはない韓国語の発音ができる。
3)日本語との類似点や相違点について理解できる。
4)挨拶、自己紹介、近況に関する挨拶などの会話ができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語の正しい読み書きと会話ができるようにする。文字の仕組みと発音を徹底的に習得した上で、文法について総合的に学ぶ。また語学のみならず、ビジネスや文化など現在の韓国の最新事情を学ぶことで、韓国に対する理解とコミュニケーション
能力を高める。授業では、最近の韓国のドラマや音楽などの視聴覚資料を使い、現在韓国で使われている一般的な韓国語に慣れるようにする。

1

KCOS21008

良姫

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
常に韓国、韓国語に興味を持ち、資料等を集める。

テーマ
韓国と韓国語について学習内容など韓国・韓国語の紹介／本講義のオリエンテーション／基本母音について

基本母音・子音・平音

ハングル表に沿って、正しい発音をみにつける。

激音と濃音
パッチム

日本語にはない独特の発音形態である激音・濃音について理解をする。単語を読みながら発音する。
パッチムの型と、正しい発音を、単語を使って発音する。

合成母音

合成母音の正しい発音を、単語を使って発音する。

挨拶／「私は日本人です。」「日本人ではありません。」「それは何ですか。」「～です」「～ですか？」という基本文型と、韓国語で自己紹介を行う。

「約束があります。」「あります」「います」の基本文型を話す。

「約束がありません。」「ありません」「いません」の基本文型を話す。

「会社はどこにありますか。」「週末は何をしますか。」「週末は何を作りますか。」
フリートーキング

位置、場所の表現について理解する。

まとめ

今まで学んだ文法のまとめ。

「～ではありません」という基本文型について理解する。
日常会話の練習と、指示詞（この・その・あの・どの）について理解する。

基本動詞について理解し、話す。
「です・ます型」、「並列」を理解する。
今まで学んだ文法を使っての会話練習を行う。

19

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

韓国語（初級）

担当者氏名

高

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》『できる韓国語 初級Ⅰワークブック』、李志暎、新大久保語学院、2011《授業時間外学習》
1)前回に学習した単語を徹底的に復習し、次回の授業に備えて予習をする。
2)出された課題について学習し、提出する。

《成績評価の方法》
1)小テスト20％
2)課題等の提出物20％3)期末テスト60％
4)小テストやレポートにコメントを付して返却し、授業の到達目標に対し全体の講評を行い次年度目標に反映させる。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『新装版できる韓国語 初級Ⅰ』、李志暎、新大久保語学院、
2010《授業の到達目標》
1)韓国語の読み書きができる。
2)日本語にはない韓国語の発音ができる。
3)日本語との類似点や相違点について理解できる。
4)挨拶、自己紹介、近況に関する挨拶などの会話ができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語の正しい読み書きと会話ができるようにする。韓国語の文字の仕組みと発音を徹底的に習得した上で、文法について
総合的に学ぶ。また語学のみならず、ビジネスや文化など現在の韓国の最新事情を学ぶことで、韓国に対する理解とコミュニ
ケーション能力を高める。授業では、最近の韓国のドラマや音楽などの視聴覚資料を使い、現在韓国で使われている一般的な韓国語に慣れるようにする。

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KCOS21008

秀美

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
常に韓国、韓国語に興味を持ち、資料等を集める。

テーマ
韓国と韓国語について学習内容など韓国・韓国語の紹介／本講義のオリエンテーション／基本母音について

基本母音・子音・平音

ハングル表に沿って、正しい発音をみにつける。

激音と濃音
パッチム

日本語にはない独特の発音形態である激音・濃音について理解をする。単語を読みながら発音する。
パッチムの型と、正しい発音を、単語を使って発音する。

合成母音

合成母音の正しい発音を、単語を使って発音する。

挨拶／「私は日本人です。」「日本人ではありません。」「それは何ですか。」「～です」「～ですか？」という基本文型と、韓国語で自己紹介を行う。

「約束があります。」「あります」「います」の基本文型を話す。

「約束がありません。」「ありません」「いません」の基本文型を話す。

「会社はどこにありますか。」「週末は何をしますか。」「週末は何を作りますか。」
フリートーキング

位置、場所の表現について理解する。

まとめ

今まで学んだ文法のまとめ。

「～ではありません」という基本文型について理解する。
日常会話の練習と、指示詞（この・その・あの・どの）について理解する。

基本動詞について理解し、話す。
「です・ます型」、「並列」を理解する。
今まで学んだ文法を使っての会話練習を行う。

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

韓国語（中級）

担当者氏名

李

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》『韓国語 初級Iワークブック』、李志暎、新大久保語学院、
2011《授業時間外学習》
1)前回に学習した単語を徹底的に復習し、次回の授業に備えて予習をする。
2)出された課題について学習し、提出する。

《成績評価の方法》
1)小テスト20％
2)課題等の提出物20％
3)定期試験60％
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》『できる韓国語初級Ⅰ』、李志暎、新大久保語学院、2010《授業の到達目標》
1)様々な状況で使う会話ができる。
2)語彙を増やして豊かな表現ができる。
3)韓国語で自分の意見を言うことができる。
4)韓国語能力試験初級レベルを目指すことができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》初級で学んだ読み書きと会話を復習した上で、様々な状況で使う会話を幅広く学習する。さらに、ビジネスや文化など現在の韓国の最新事情を学ぶことで、韓国に対する理解とコミュニ
ケーション能力を高める。また、最近の韓国のドラマや音楽な
どの視聴覚資料を使い、現在韓国で使われている一般的な韓国語に慣れるようにする。加えて、韓国語能力試験についても対
策を行う。

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KCOS21009

良姫

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
常に韓国、韓国語に興味を持ち、資料等を集める。

テーマ
初級の復習

初級で学んだ内容を復習する。

学習内容など挨拶

韓国語で挨拶を行い自己紹介をする。様々な場面での挨拶について学習する。

「お名前は？」

敬語の基本形・初対面の時の敬語について理解できる。

「そんなに遠くありません。」「いついきますか。」

形容詞について理解できる。

「今日は雨が降りますね。」「釜山までどうやっていきますか。」「何時からですか。」

感嘆・同感の表現できる。

「私は毎朝、8時に起きます。」「いつ日本にきましたか。」「キムチが美味しかったよ。」「今、学校の前にいますか。」
韓国語能力試験について「私の一日」「スケジュール」が作成できる。

フリートーキング

今まで学んだ文法を使っての会話ができる。

まとめ

今まで学んだ文法をまとめる。

漢数詞について理解できる。

ヘヨ体が使える。
固有語数詞が話せる。

過去形が使える。
過去形の基本形が理解でき、使い分けることができる。
位置、場所の表現ができる。
韓国語能力試験の構成について理解できる。

21

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

韓国語（中級）

担当者氏名

高

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》『韓国語 初級Iワークブック』、李志暎、新大久保語学院、
2011《授業時間外学習》
1)前回に学習した単語を徹底的に復習し、次回の授業に備えて予習をする。
2)出された課題について学習し、提出する。

《成績評価の方法》
1)小テスト20％
2)課題等の提出物20％3)期末テスト60％
4)小テストやレポートにコメントを付して返却し、授業の到達目標に対し全体の講評を行い次年度目標に反映させる。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》『できる韓国語初級Ⅰ』、李志暎、新大久保語学院、2010《授業の到達目標》
1)様々な状況で使う会話ができる。
2)語彙を増やして豊かな表現ができる。
3)韓国語で自分の意見を言うことができる。
4)韓国語能力試験初級レベルを目指すことができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》初級で学んだ読み書きと会話を復習した上で、様々な状況で使う会話を幅広く学習する。さらに、ビジネスや文化など現在の韓国の最新事情を学ぶことで、韓国に対する理解とコミュニ
ケーション能力を高める。また、最近の韓国のドラマや音楽な
どの視聴覚資料を使い、現在韓国で使われている一般的な韓国語に慣れるようにする。加えて、韓国語能力試験についても対
策を行う。

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KCOS21009

秀美
演習《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
常に韓国、韓国語に興味を持ち、資料等を集める。

挨拶

学習内容など韓国語で挨拶を行い自己紹介をする。様々な場面での挨拶について学習する。

初級の復習

初級で学んだ内容を復習する。

「お名前は？」

敬語の基本形・初対面の時の敬語について理解できる。

「そんなに遠くありません。」「いついきますか。」

形容詞について理解できる。

「今日は雨が降りますね。」「釜山までどうやっていきますか。」「何時からですか。」

感嘆・同感の表現できる。

「私は毎朝、8時に起きます。」「いつ日本にきましたか。」「キムチが美味しかったよ。」「今、学校の前にいますか。」
韓国語能力試験について「私の一日」「スケジュール」が作成できる。

フリートーキング

今まで学んだ文法を使っての会話ができる。

まとめ

今まで学んだ文法をまとめる。

漢数詞について理解できる。

ヘヨ体が使える。
固有語数詞が話せる。

過去形が使える。
過去形の基本形が理解でき、使い分けることができる。
位置、場所の表現ができる。
韓国語能力試験の構成について理解できる。

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

コンピュータ演習

担当者氏名

穂積

授業方法

演習

単位・必選
○
◎
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2・必修

《参考図書》
・必要に応じて適宜紹介します．

《授業時間外学習》
授業で習った操作はその時はできてもすぐに忘れます．復習に力を入れ，操作に慣れるようにしてください．

《成績評価の方法》
・毎回の提出課題の提出状況(20%)と課題内容(80%)を総合的に評価します．それぞれの課題の出来具合についてはコメントをつけて通知します．
・欠席回数が授業実施回数の1/3以上ある場合には単位認定ができない場合があります．

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
・教科書は使用しません． 毎回プリントなどを配布します．

《授業の到達目標》
まず， 本学計算機実習室の基本的な使い方とコンピュータ
に関する基本的な知識を身につけます．そのうえでインターネットを使った情報収集や，その集めた情報を加工する技術，
それを文書や発表用のスライドにまとめる技術などを身につけます．

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-G 論理的思考力《授業の概要》コンピュータを活用し， 自分が調べたことや自分が考えたことなどを他者に正確に伝える報告書や発表用スライドなどを作成する技術を学びます． 具体的にはMicrosoft OfficeのWord, Excel, PowerPoint について演習を行います．

1

KCOS11010

隆広

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業の課題だけでなく普段の生活の中でもコンピュータを活用できないか常に考えるよう心がけてください．

テーマ
ガイダンス

学習内容など授業の概要説明，計算機実習室利用の手続きと初期設定等

Windowsの基礎と電子メールWindowsの基礎とWebブラウザ
文書作成 (1)Windowsのパスワード変更，電子メールの概要と活用

文書作成 (2)

表や図形の活用

文書作成 (3)

応用課題

表計算 (1)

簡単なデータ処理と表の作成

表計算 (2)関数の活用と絶対参照

表計算 (3)

グラフの作成表計算 (4)

応用課題

プレゼンテーション (1)

スライド作成の基礎

プレゼンテーション (2)アニメーション機能の活用

プレゼンテーション (3)

応用課題

まとめ (1)

総合的な演習課題

まとめ (2)

総合的な演習課題

Webブラウザの操作方法，検索サイトの活用
ページレイアウトや書式設定の基礎

23

《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

コンピュータ演習

担当者氏名

堀池

授業方法

演習

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
適宜紹介します。

《授業時間外学習》
課題が出されたときは、まずその課題を行ってください。
授業で習った操作は、その時はできてもすぐに忘れます。復習に力を入れ、操作に慣れるようにしてください。

《成績評価の方法》
・毎回の提出課題の提出状況(20%)と課題内容(80%)を総合的に評価します。
・課題の達成状況は毎回チェックし、不具合がある場合は修正してもらいます。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
必要に応じてプリントを配布します。

《授業の到達目標》
まず、本学計算機実習室の基本的な使い方とコンピュータに関する基本的な知識を身につけます。そのうえで文書作成、表計算、発表用のスライドの作成技術などを身につけます。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-G 論理的思考力《授業の概要》コンピュータを活用し、自分が調べたことや自分が考えたことなどを他者に正確に伝える報告書や発表用スライドなどを作成する技術を学びます。具体的にはMicrosoft Officeのワード、エクセル、パワーポイントについて演習を行います。

1

KCOS11010

聡

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業の課題だけでなく普段の生活の中でもコンピュータを活用し、授業で習った内容を自分のものにするよう心がけてくだ
さい。

テーマ
ガイダンス

学習内容など授業の概要説明、計算機実習室利用の手続きと初期設定等

文書作成の基本

文字入力、課題提出方法

情報ネットワークと社会

ネットワークにおける法と倫理、情報セキュリティ

文書作成(1)

ページレイアウトや書式設定の基礎

文書作成(2)

表や図形の挿入

文書作成(3)

応用課題

表計算(1)

表計算における簡単なデータ処理と表の作成

表計算(2)

表計算における関数の活用、絶対参照と相対参照

表計算(3)

表計算におけるIF関数

表計算(4)

表計算におけるテーブル検索

表計算(5)

表計算における書式設定

プレゼンテーション(1)プレゼンテーションの作成

プレゼンテーション(2)

プレゼンテーションにおけるアニメーションの活用

プレゼンテーション(3)

発表の仕方と発表の準備

プレゼンテーション(4)

発表演習

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

コンピュータ演習

担当者氏名

佐竹

授業方法

演習

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
・『ネット社会を賢く生きよう! 最新情報モラル』日経BP社
・『Microsoft Word 2016 ドリル』FOM出版
・『Microsoft Excel 2016 ドリル』FOM出版
・『Microsoft PowerPoint 2016 応用』FOM出版《授業時間外学習》
予習：テキストの該当箇所を読み、示されているYouTube
動画を見る。操作のポイントをメモする。
復習：授業内で学んだ内容を繰り返し行い、習熟度を高める。

《成績評価の方法》
授業に取り組む姿勢 20%
提出物
80%

《備考》
・アクティブラーニング形式で行う場合があります。
・欠席した場合、次回までに必ず自習して追いついて下さい。
・過去プリント要求は、授業直前は控えて下さい。

フィードバック方法：オフィスアワーに質問を受け付けます。
時間が合わない場合はメールで連絡を下さい。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『学生のためのOffice2016＆情報モラル』noa出版、2016《授業の到達目標》
コンピュータやインターネットが広く利用されている現在の社会で、将来にわたってそれらを使いこなしていくための基礎知識を身につけられる。メールやインターネット、各種アプリの基本的な使い方から、ネットワーク社会でのマナーも身につ
けられる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-G 論理的思考力《授業の概要》パソコンなどの情報機器やインターネットを使えることは現在の社会では必須の能力となっています。この授業では、学生生活のために必要な情報技術・知識を習得し、さらには将来にわたって長く役立つ知識を習得することも目指します。授業は毎回演習形式で行います。

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KCOS11010

邦子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション
Windowsの基礎
メール(1)
メール(2)
情報検索
情報モラル
文書作成(1)
文書作成(2)
Word課題表作成(1)
表作成(2)
グラフ作成
Excel課題
スライド資料の作成(1)

学習内容などシラバス内容を確認する。学内情報システムを理解する。
実習室サインインアカウントを確認する。
Windowsの基本操作を知る。
Webメールで送受信する。
メールのマナーを知る。
ネット検索を行う。
著作権・肖像権を知る。
ネット上のコミュニケーションの特徴を理解する。
Wordの画面構成を知る。
文書を編集する。
レポートを編集する。
（ページ設定、表紙の作成、フッター、グラフの挿入）
Wordを用いた演習課題を行う。
Excelの画面構成を知る。
表を編集する。数式を入力する。
関数（SUM, AVERAGE, ROUNDなど）を使う。
グラフの種類と特徴を知る。
グラフを作成する。
Excelを用いた演習課題を行う。

スライド資料の作成(2)PowerPointの画面構成を知る。
スライドを作成する。
スライドを効果的に見せる。

PowerPoint課題

PowerPointを用いた演習課題を行う。

総合課題

これまでのまとめとなる課題を行なう。

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《共通教育科目 コミュニケーション》
科目名

コンピュータグラフィックスの基礎

担当者氏名

稲冨

授業方法

恭、佐竹

単位・必選
○
◎

2・選択

《参考図書》
宮川修,鈴木貴子:「実践力を身につける
Photoshop+Illustrator 集中講座」,マイナビ《授業時間外学習》
予習:シラバスを参考に課題制作に必要な資料を収集する。
復習:未完成課題の制作を行う。授業内容を元に操作の習熟につとめ、自主的に作品制作を行う。

《成績評価の方法》
・提出されたデザイン課題によって成績を評価する。
・課題は提出後、講評を行う。
・評価の内訳は、操作の習熟度に関する評価(50%)、デザインに関する評価(50%)とする。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。適宜、プリントを配布する。

《授業の到達目標》
・Adobe Photoshop、Illustrator、InDesign 等の基礎的操作を習得する
・案内チラシ、プレゼンテーションパネル等のデザインに必要な基礎的能力を身につける

1

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）《授業の概要》
デザインは従来、専門職（デザイナー）が行う分野であったが、近年のデザイン用ソフトウェアの普及に伴い、社会人に求められる能力のひとつになりつつある。本授業では、初心者を対象にグラフィックソフトウェア(Adobe社)の操作について学
ぶとともに、それらを用いた作品制作を行い、デザイン基礎力を身につける。

《授業計画》週

KCOS21011

邦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
・教室設備の都合により、受講者の定員は20名である。希望者が定員を超える場合、1回目の授業で抽選を行う。またその場
合、2回目の授業からの受講はできない。

テーマ
ガイダンス

学習内容などビジネススキルとして求められるデザインスキルについて理解する。※受講者が定員を超える場合は抽選を行う。
Illustratorの基本的操作 Illustratorの基本操作、文字、オブジェクトの作成、レイヤーの操作について理解す(1)る。<課題>案内地図を作成する。
Illustratorの基本的操作 オフセット印刷、特色印刷について理解する。名刺をデザインする。
(2)
Illustratorの基本的操作 ベジェ曲線等の操作について理解する。ロゴの制作を行う。
(3)
Photoshopの基本的操作
画像データの形式、Photoshopの基本操作、写真の補正、加工について理解する。持参(1)
した写真の加工を行う。
Photoshopの基本的操作
プレゼンテーション・スライドの作成を前提とした画像データの作成を行う。パワーポ(2)
イントのスライドを作成する。
ポストカードの制作
Illustrator、Photoshop、InDesignの連携について理解する。季節のポストカードをデザインする。
二つ折りパンフレットの パンフレットのデザインを行う。デザインバリエーションを検索し、手書きスケッチに作成(1)よるエスキスを行う。
二つ折りパンフレットの Illustrator、Photoshop、InDesignの連携について理解する。エスキスをもとに、パン作成(2)フレットのデザインを行う。
プレゼンテーションパネ Excel等の数的データの変換、加工について理解する。ポスターセッション等の発表をルの作成(1)前提としたプレゼンテーションパネルのデザインを行う。
プレゼンテーションパネ レイアウトのバリエーションについて理解する。ポスターセッション等の発表を前提とルの作成(2)したプレゼンテーションパネルのデザインを行う。
イベント告知チラシの作 実施予定の報告会、講演会、イベント等に使用する告知チラシのデザインを行う。
成(1)イベント告知チラシの作 実施予定の報告会、講演会、イベント等に使用する告知チラシのデザインを行う。
成(2)イベント告知チラシの作 イベント告知チラシのプレゼンテーション、講評を行う。
成(3)習熟度確認のための作品 授業時間内に与えられた課題の制作を行う。
制作

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《共通教育科目 国際理解》
科目名

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）

担当者氏名

野世

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『岩波キリスト教辞典』大貫隆他編（岩波書店）2002。
その他講義時に随時紹介する。

《授業時間外学習》
・授業終了後、毎回ノートや配布資料をを整理し、内容を理解する。
・キリスト教の聖書を手にし読んでみる。

《成績評価の方法》
授業参加態度20％、ビデオ鑑賞後のレポート10％、期末試験
70％

《備考》
シラバスにそって授業をすすめますが、受講生の理解度によって変更することもあります。

※質問、意見等を書いてもらい次回授業時に答える。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
講義時に必要なプリント等を配布する。

《授業の到達目標》
・キリスト教の教えや歴史の基礎を理解できるようになる。
・国際社会の諸問題についての認識を深め、それら諸問題とキ
リスト教とのかかわりについて理解できるようになる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》キリスト教は世界宗教として国際社会のさまざまな問題と深くかかわっている。この講義ではキリスト教の基礎を学ぶとともに、現代の国際社会におけるいくつかの問題を取り上げ、それら問題とキリスト教とのかかわりについて考えていくこととしたい。そこでは国際社会の諸問題をキリスト教という宗教より見ていくとき、また新たな視野がひろがっていくことに気づかされるであろう。

1

KINL21001

英水

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
キリスト教と世界の諸宗
教(1)
キリスト教と世界の諸宗
教(2)キリスト教との出会い(1)

学習内容などキリスト教の世界の諸宗教のなかでの位置づけ。キリスト教の国際的な分布。
カトリック、プロテスタント、東方正教会などのキリスト教教会の展開。キリスト教の宗教上の分類。
キリスト教とは。イエス・キリストとは。旧約聖書と新約聖書。聖書のなかの神。

キリスト教との出会い(2) イエス・キリストの生涯。
キリスト教と国際平和(1) 国際社会と平和。平和と暴力。キリスト教の平和思想。
キリスト教と国際平和(2) キリスト教の正戦論。戦争とドイツキリスト教会、日本キリスト教会。
キリスト教と国際平和(3) イスラームの平和思想、仏教の平和思想との比較。
キリスト教とホスピスケ
ア(1)キリスト教とホスピスケ
ア(2)キリスト教の愛の実践－
マザー・テレサ
キリスト教とジェンダー(1)
キリスト教とジェンダー(2)
キリスト教と民族紛争・地域紛争(1)
キリスト教と民族紛争・地域紛争(2)15 学習のまとめ

キリスト教とターミナルケア、ホスピスムーブメント。
キリスト教における生と死。イスラーム、仏教の生死観との比較。
キリスト教の国際支援。マザー・テレサの愛の実践活動。ビデオ鑑賞。
ジェンダーとフェミニズム。キリスト教のジェンダー問題。
キリスト教と世界の宗教対立。北アイルランド紛争。
キリスト教と世界の宗教対立。北アイルランド紛争。
国際社会と原理主義。キリスト教原理主義とイスラーム原理主義。
国際社会の諸問題とキリスト教。キリスト教を通した国際理解のありかた。

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《共通教育科目 国際理解》
科目名

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）

担当者氏名

重親

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
小川忠『インドネシア イスラーム大国の変貌 躍進がもたらす新たな危機』新潮社､2016
後藤絵美『神のためにまとうヴェール 現代エジプトの女性とイスラーム』中央公論新社、2014
内藤正典『となりのイスラム 世界の3人に1人がイスラム教徒になる時代』ミシマ社､2016《授業時間外学習》
・授業計画を参照し、次回の授業範囲を参考文献等により予習する。
・授業内容を復習し、不明な点は質問もしくは自分で調べる。
・イスラームに関する内外のニュースをチェック、考察する。
・可能な範囲でイスラームと接点を持つ（例：モスクやハラー
ルショップ見学など）。

《成績評価の方法》
・全授業終了後に課すレポート(70％）と、VTR視聴後に課すレポート(30％）で評価する。
・レポートの提出遅れについては減点する。
・レポートに書かれた質問への回答や講評は、可能な限り授業時間内に行う。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配付する。

《授業の到達目標》
・イスラームの基本的な信仰内容と信仰行為を説明できる。
・イスラームにおける日常生活の規範について説明できる。
・政治経済面からイスラームに関わる国際問題を把握できる。
・日本におけるイスラームをめぐる歴史と現状を把握できる。
・イスラームに関わるニュースについて主体的に考えることができる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》世界におけるムスリム(イスラーム教徒)の数は約16億人､総人
口の約1/4を占める｡ムスリムの訪日人数や国内のモスク(イスラームの礼拝所)も増加し、今後内外でムスリムと出会う機会は多くなる｡この授業を通して､イスラームに関する基本的な内容を把握し、この宗教をめぐる内外の情勢への理解を深めることを目的とする｡ドキュメンタリーを中心に、VTRも毎回視聴する。

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KINL21002

知左子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
世界と日本のイスラーム
イスラームの成立と発展《備考》
・私語をはじめ、他の受講者の迷惑になる行為は慎むこと。
・出席登録直後の退出は、原則的に認めない。
・第一回講義にて、連絡用のメールアドレスを知らせます。

学習内容など今日のイスラームをめぐる世界情勢を概観するとともに、日本におけるイスラームの現状を把握する。
イスラームの成立した状況とその後の発展、また「スンナ派とシーア派」について学
ぶ。
イスラームの根本原理とともに、基本的信仰内容である「アッラー」「預言者」「天使」について学ぶ。
基本的信仰内容である「啓典」「来世」「運命」について学ぶ。

イスラームの基本的信仰
内容(1)イスラームの基本的信仰
内容(2)イスラームの信仰行為(1) 信仰行為である「信仰告白」「礼拝」「喜捨」について学ぶ。
イスラームの信仰行為(2) 信仰行為である「断食」「巡礼」について学ぶ。
日常生活の中のイスラー
ム(1)
日常生活の中のイスラー
ム(2)
日常生活の中のイスラー
ム(3)
日常生活の中のイスラーム(4)イスラーム圏の映画鑑賞

飲食におけるイスラームの規範について学ぶと同時に、ハラール（イスラーム的に合法）をめぐる内外の状況について考察する。
服装におけるイスラームの規範について学ぶと同時に、イスラーム社会における女性をめぐる状況について考察する。
結婚、葬礼におけるイスラームの規範について学ぶ。
離婚、遺産相続、血縁関係におけるイスラームの規範について学ぶ。
イスラーム圏の映画を鑑賞し、その生活様式や価値観に触れる機会を持つ。

国際理解とイスラーム(1) 経済面からイスラーム金融について、社会面からイスラーム暦について学ぶ。
国際理解とイスラーム(2) 政治面から近現代史を中心に、帝国主義によるイスラーム世界の衰退とその影響について考察する。
国際理解とイスラーム(3) イスラームをめぐる昨今の問題を取り上げ、その原因を検証すると同時に今後の課題について総括する。
日本とイスラーム
日本とイスラーム圏の関係を、歴史的に検証する。

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《共通教育科目 国際理解》
科目名

国際関係論

担当者氏名

斎藤

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
高校世界史の教科書レベルで、かつ安価・ハンディなので、『世界の歴史がわかる本［帝国主義～現代］篇』綿引弘著（三笠書房・知的生きかた文庫、2011年）が講義のペースメーカー
として役立つ。ほかには『世界近現代全史Ⅲ－世界戦争の時代』大江一道著（山川出版社）1997あたりが適当であろう。
《授業時間外学習》
講義ごとに必ず、授業内容のスケルトンと、講義内容に関連する資料を集めたものを１枚のプリント（場合によってはそれ以上の量）にして配布するので、それをよく読み理解すること。
また講義で掲げる参考文献も積極的に読むこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。不明な点があれば、随時オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
教科書は指定しない。講義の際に教科書に代わるプリントを配布する。

《授業の到達目標》○自分なりの20世紀像を構想するために必要な歴史的事象を指摘できる。
○20世紀の歴史的事象を知り相互連関を考察することで21世紀
現代社会の歴史的な条件を把握できる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》この講義では、諸君に「自分なりの20世紀像を作り上げてもらう」ことを目標に、20世紀の歴史を、前史としての19世紀末の帝国主義時代から始めて、第１次世界大戦と戦間期、第２次世
界大戦、脱植民地化と第３世界の勃興、米ソ冷戦構造の成立とベトナム戦争、ソ連社会主義の崩壊を経て、ポスト冷戦社会の今日に至るまで、政治史を中心に論じていきたい。

1

KINL21003

正寿

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
イントロダクション《備考》
・講義では歴史的事実の羅列が続くかも知れませんが、皆さん
独自の20世紀像をつくるためには必要な作業ですので頑張ってください。

学習内容など講義の進め方、19世紀の概観

前史・帝国主義時代（１）
帝国主義時代（２）19世紀末の世界状況

帝国主義時代（３）

アジアの近代

第１次世界大戦（１）

列強の対立・再編

第１次世界大戦（２）開戦・終戦処理

戦間期の時代（１）ヴェルサイユ体制

戦間期の時代（２）ワシントン体制

第２次世界大戦（１）

世界恐慌、ファシズムの台頭

第２次世界大戦（２）

極東の危機、日中戦争

第２次世界大戦（３）ヨーロッパ戦争、アジア太平洋戦争

冷戦構造（１）

戦後処理、米ソ対立

冷戦構造（２）

中東戦争、ベトナム戦争

第３世界の台頭

脱植民地化、低開発、資源

ポスト冷戦の世界

社会主義の崩壊、民族紛争の激化

列強による世界分割

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《共通教育科目 国際理解》
科目名

比較文化論

担当者氏名

本多

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
特に指定しません。適宜授業内で紹介します。

《授業時間外学習》
メディア等に登場する国内外の動向に注目しておきましょう。

《成績評価の方法》
レポート・テスト50%
受講態度（授業への積極的な参加）50%
分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特に指定しません。

《授業の到達目標》
・自文化についての理論を学び海外の多様な文化や社会について理解を深め、説明することができる。
・兵庫大学が行っている海外研修や提携大学学生との交流の際に、相手を理解するための知識を身につける。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この社会に生きている私たちは、様々な背景を持った人や多様な文化や社会とつながっています。本講義では自文化を知るとともに文化の多様性を学び他者理解を深めます。アジア・ヨー
ロッパ・南北アメリカの文化・社会について、海外経験豊富な教員がオムニバスで講義を行います。いろいろな文化や社会があることを知り進むグローバル化の中で他者、他文化への理解を促進しましょう。

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KINL21004

彩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
比較文化論概説（１）

学習内容など「文化」とは何かを理解し、身近な文化について考え説明することができる。

比較文化論概説（２）
アジアの文化（１）

文化を比較するとはどういうことかを考え、自文化に関するいくつかの理論を学び比較
文化の視点から説明することができる。
本学が交流しているタイの文化や社会について学び説明することができる。

アジアの文化（２）

本学が交流している韓国の社会について学び説明することができる。

アジアの文化（３）

本学が交流している韓国の文化について学び説明することができる。

ヨーロッパの文化（１）

本学が交流しているドイツの文化や社会について学び説明することができる。

ヨーロッパの文化（２）

本学が交流しているフィンランドの文化や社会について学び説明することができる。

北アメリカの文化（１）

アメリカの大学システムや学生の学びについて理解し説明することができる。

北アメリカの文化（２）

本学が交流しているアメリカの文化について学び説明することができる。

北アメリカの文化（３）

本学が交流しているアメリカの社会について学びを深め説明することができる。

北アメリカの文化（４）

アメリカの民族的マイノリティについて学び説明することができる。

南アメリカの文化本学や加古川市が交流している南アメリカの国の文化や社会について学び説明することができる。
本学の国際交流プログラムに参加した学生や国際交流にかかわる人との交流を通して、国際交流とは何かについて考え意見をまとめる。
各地域の文化や社会について学んだことをふりかえり、学んだことを整理してまとめる。
授業全体をふりかえり多様な文化や考え方について関心を持ったテーマに沿って発表する。

兵庫大学の国際交流
学習のまとめ（１）
学習のまとめ（２）30《共通教育科目 歴史と文化》
科目名

歴史学

担当者氏名

金子

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
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○

2・選択

《参考図書》
１．網野善彦『増補 無縁・公界・楽』、平凡社ライブラリー（大学図書館にあり）
２．『週刊朝日百科日本の歴史』、朝日新聞社（大学図書館にあり）
３．福岡大学人文学部歴史学科『歴史はおもしろい』、西日本
新聞社《授業時間外学習》
異なる時代、異なる文化が発している情報に敏感になってください。テレビ、新聞、雑誌、映画、DVD、ゲーム、そして、ネットの板情報、などが発信している、「自分とは異なる感覚・論理」を拒絶するのではなく、受け止める気持を持って情報に接してください。

《成績評価の方法》
講義への積極的参加度（リアクションペーパー、ディスカッ
ション、アンケート、等を行います）を40パーセントとします。学期末のペーパーテストを60パーセントとします。講義中に随時「発想力と理解度」をチェックするアンケートを行い、コメントを付けていきます。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》なし。
随時レジュメを配布します。

《授業の到達目標》
１．各自の感覚・価値観は「時代」「地域」「社会」に規定されている事に気付く。
２．既に構築されている各自の感覚・価値観を相対化し、疑問を懐き、クラック（ひび割れ）を入れ、将来に脱皮しうるシード（種子）を獲得する。
３．他時代・異文化のもつ、異なる感覚・価値観の存在を認め、共存しうる感性・理性を涵養する。

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開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》主として日本の前近代を扱います。歴史事実の学習ではな
く、「歴史の見方」「歴史的思考方法」の獲得を目指します。
アナール歴史学─社会史、等身大の視点からの歴史学─の方法論を主に用います。前近代の市井の人々の感覚世界を探求します。「前近代の自由」が通底するテーマとなります。
時代によって変わることのない普遍的人間の感覚、および、
時代・地域により変化する感覚・諸価値を考察します。

1

KHIL21001

哲講義《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》
オモチャ箱をひっくり返したような講義に出来たらな、と思っています。重い病苦にあえぐ人、不条理な差別を受ける人なども多数扱います。ご理解の上で御受講くださいませ。

はじめに

学習内容など講義全体のガイダンス。全体計画説明。注意事項の説明。

創られた伝統１

夫婦同姓問題。三行半って本当？

創られた伝統２「大和撫子」「日本男児」幻想。「盆」と「正月」って何？

創られた伝統３

母系社会と父系社会。相続原理と社会倫理規範。

自由への賛歌１

近代的「唯一絶対的自我」への疑問。多様な自我。「排他的近代」の限界。

自由への賛歌２

市と自由１。環太平洋的「マナ」世界と交換の原理。

自由への賛歌３

市と自由２。縁切りと変身の原理。

自由への賛歌４

変容と変身の原理。俗世界と聖なる世界。

自由への賛歌５

スキゾな世界。逃げろよ逃げろ。一揆と逃散の原理１。

自由への賛歌６

スキゾな世界。逃げろよ逃げろ。一揆と逃散の原理２。

小さな神仏の世界１

来世利益と現世利益。本堂・本殿と末社・摂社の世界。

小さな神仏の世界２背面信仰と第三項排除理論（差別問題を含む）。

小さな神仏の世界３

暗黒世界の神仏と王権。王権と第三項排除理論（差別問題を含む）。

総括１

各項目間の関連の確認。

総括２

全体のまとめ。

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近代の常識を疑え！

《共通教育科目 歴史と文化》
科目名

文学

担当者氏名

野田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
授業時に適宜紹介する。

《授業時間外学習》
プリントの内容に即した小テストなどを、実施日・範囲を予
告のうえ実施するので、復習は必須である。また、授業時の発問に対応できるよう、指定範囲の予習をしておくこと。予習の成果が認められる場合には、平常点を加点する場合がある。

《成績評価の方法》
授業時に複数回実施する小テストなどの課題（50％）と定期試験（50％）によって評価する。授業の到達目標に対しては、全体の講評を行い、次年度目標に反映させる。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
プリントを適宜配付する。

《授業の到達目標》
作品に用いられたことばの意味やそれを書き手が選んだ理由・背景を探ることを通じ、作品やそのことばを生み出した文化についての知見を広める。作品について自分なりの見解を持てるようにする。文学全般についての知識を深める。

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開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
文学作品は書き手がことばによって構築する芸術だが、ことば自体が流動的なものであることから、その作品は必然的にさまざまに読み手の目に映じるものとなる。また、読み手が置かれた状況によっても作品は姿を変える。その変容ゆえに作品が読み手にもたらすものを見いだし、文学と人との関係を考察する。

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KHIL21002

直恵

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
中学・高校で使った文学史の教科書や参考書、国語便覧などがあれば、そのうちの１～２種類を初回の授業時に持参してください（どんなものでも可）。

テーマ
授業全般についての説明

学習内容など授業のすすめ方や小テストなどの課題について説明する。

「国語」と文学の違い
文学とは何か
日本文学の概観
日本語の起源
神話と歴史

高等学校までの「国語」という教科における文学作品の読み方が私たちにもたらしているものについて説明し、文学のあり方を考察する。
日本文学の流れと、その表記に用いられる日本語の起源とについて概説する。

詩歌の変遷（歌につい
て）
物語と日記
女性文学１
女性文学２
文学と宗教
娯楽としての文学
教育と出版
文明開化の光と影
作家と留学
文学史的区切り作品と出会う『古事記』や『日本書紀』といった奈良時代の文学作品に見られる特質や、それらが後世に及ぼした影響について概説し、実際に作品の一部にふれてみる。
『万葉集』から『新古今集』までの歌の変遷についておもに概説し、実際にいくつかの作品にふれてみる。
平安時代の物語文学の発展について概説し、実際に作品の一部にふれることを通じて物語と日記との差異について考察する。
女性による文学作品が生まれた文化的背景について概説する。また、女性による古典作
品にふれてみる。
女性による近代文学作品の一部にふれ、女性にとっての創作の意義を考察する。
日本文学における仏教の影響について概説し、鎌倉時代の文学に見られる特質について、実際に作品の一部にふれながら考察する。
庶民たちのあいだで広まり、受け継がれていった文学について概説し、作品の一部にふれてみる。
明治時代になって一般の人々が読み書きの能力を身につけるようになったことと、社会の流れとの関係について概説し、教育が文学にもたらした影響について考察する。
日本文化が西洋文化との接触によってどのような影響を受け、それが明治～大正時代の文学にどのように反映したのかを概説する。また、実際に作品の一部にふれてみる。
日本の近代という時代に夏目漱石や森鷗外らが与えた影響について、彼らの作品の一部にふれながら概説する。
昭和時代における文学の変遷について概説し、近代文学と現代文学との境界をどのようにとらえるべきかを考察する。
限られた時間の中で限られた作品しか読めない私たちが、作品とどのように出会い、どのように向き合えばよいのかということについて考察する。

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《共通教育科目 歴史と文化》
科目名

芸術

担当者氏名

岩見

授業方法

科目ナンバリング

KHIL21003

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

健二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人は何故創作活動をするのか[芸術]とは何なのかを、画家一人一人に焦点をあてその創作の過程・時代との係わりなどを探りながら、解き明かしていく《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する《参考図書》
授業中に随時紹介《授業の到達目標》
1.画家それぞれの内面を探ることにより創造のすばらしさや厳しさを知り、芸術の存在意義を理解する事が出来る。
2.芸術的感性を養う《授業時間外学習》
毎回学習した作家について、各自でより深く調べておく事。

《成績評価の方法》
・課題レポート（100％）
《備考》
特になし

※各作家の芸術作品について感想・意見を述べさせ、それに対して講評を行う。

《授業計画》
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テーマ
オリエンテーション
佐伯祐三とブラマンク

学習内容など学習の内容・目的を理解する。

古代⇒ルネッサンス

大正時代末期パリで制作し.死した佐伯祐三の人生を辿る事により、絵を描く意味を理解することができる。
西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ルネッサンス⇒印象派

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

印象派⇒現代

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ジョット

中世の象徴主義を打破したジョットの制作意図について理解することができる。

ヴェロネーゼ

宗教と画家との関係及び相克について理解することができる。

カラヴァッジョリアルとは何かを理解することができる。

ハルスとレンブラント

市民と画家との関係について理解することができる。

ゴヤ

ゴヤの人間洞察の深さについて理解することができる。

ダヴィッド・アングル・
ドラクロア
クールベとマネ

政治と画家との関係について理解することができる。

モネとセザンヌ

ロマン主義・写実主義など、印象派以前の画家の絵画的主張について理解することができる
印象派の絵画理論について理解することができる。

エゴン・シーレ

人間存在の核心に触れるシーレの絵画を理解することができる。

岩見健二

自信と責任を持って表現する事の大切さを理解することができる33

《共通教育科目 歴史と文化》
科目名

色彩とデザイン

担当者氏名

稲冨

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
・『生活と色彩』(朝倉書店)
・『カラーコディネーター入門・色彩』(日本色研事業)
・『世界デザイン史』(美術出版社)《授業時間外学習》
・予習の方法:シラバスに従い、事前に文献、雑誌、インターネット等を利用して基礎的な用語、知識を調査する。
・復習の方法:授業ノートを制作する。
・学期末レポート:「学期末レポート」の執筆を行う。課題は第11週(予定)に提示する。

《成績評価の方法》
授業中に実施するレポート、課題(70%)、及び、学期末レポー
ト(30%)によって評価する。提出されたレポートは返却後、授業中に解説を行う。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》「新配色カード１２９a」日本色研事業(株)(<参考>\500程度、3回目以降の授業以降使用する。)《授業の到達目標》
・デザイン分野における一般的な知識を身につける。
・色、かたち、素材に関する基礎的な知識を身につける。
・現代社会におけるデザインの役割について理解する。
・デザインを分析的に理解する能力を身につける。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》「デザイン」とは技術、芸術、経済にまたがる複合的な生産
物、生産活動を表す。文化的な成熟期に入った現代社会において、デザインに関する知識は分野を問わず非常に重要性を増している。本講義においては、まずデザインを"色"、"かたち"、"素材"の側面から考察し、さらにデザインの各分野について解
説を行う。

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KHIL21004

恭ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
デザインの基礎(1):かたち
デザインの基礎(2):素材
デザインの基礎(3):色彩の基礎
デザインの基礎(4):色彩の表現
デザインの基礎(5):色彩と心理
デザインの基礎(6):デザ
インの歴史
デザインの各分野(1):建築
デザインの各分野(2):ファッションの歴史
デザインの各分野(3):ファッションと配色
デザインの各分野(4):映像
デザインの各分野(5):都市
デザインの各分野(6):和風デザイン
デザインの各分野(7):デ
ザインと地域性
デザインと配色
課題の発表と講評《備考》
・出欠管理端末を利用するため、学生証の持参が必要である。
授業態度によって出席確認を取り消す場合がある。座席の指定を行う場合がある。

学習内容などデザインの要素である"色"、"かたち"、"素材"について理解する。"かたち"について、比例、プロポーション、シンメトリーといった幾何学的側面から解説する。
デザインの素材について、椅子のデザインを例に材料、質感、科学技術の発展、機能といった点から多面的に解説する。
光と色の関係、、色の三属性について理解する。配色カードを利用し、色相環を作成する。
色の分類、表色系、PCCSについて理解する。配色カードを利用し、等色相面を作成する。
言葉による色表示、色彩と心理の関係について理解する。配色カードを利用しトーン表を作成する。
アーツ・アンド・クラフツからモダニズムに至る19世紀以降のデザインの歴史について概観する。
実用的価値、美的価値、社会的価値といった側面から建築のデザインについて理解する。
20世紀以降のファッションの系譜について解説し、社会の変化とデザインの関わりについて理解する。
ファッションの色彩調和とその手法について解説する。配色カードを利用し、ファッションの配色パターンを作成する。
映画、ドラマを対象に映像作品の構成要素、構成規則について解説する。
都市のデザインを社会状況・政治体制、産業・エネルギーといった側面から考察する。
※学期末レポートの課題を説明する。
和風のデザインについて真・行・草といった側面から考察する。
デザインと地域特性の関係について、アメリカ、南欧、北欧のデザインを例に考察する。
各デザイン分野における配色パターンと効果について考察する。配色カードを利用し、配色パターンの作成を行う。
学期末レポートのプレゼンテーション、および講評を実施する。

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《共通教育科目 地域に学ぶ》
科目名

地域文化論

担当者氏名

金子

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》
網野善彦、『東と西の語る日本の歴史』、講談社学術文庫
1343。
原田曜平、『ヤンキー経済』、幻冬舎新書335。

《授業時間外学習》
常に地域の文化、自分の文化に関心を払ってください。日常
生活の中で、講義内容を時々思い出し、反芻して、納得してください。他地域の文化、異文化への関心を持つように心がけ、情報に接してください。
できれば、参考文献を御一読ください。

《成績評価の方法》
学期末に行う筆記試験を60パーセントとする。毎回の講義への積極的関与度を40パーセントとする。毎回の講義では、様々な質問を提示し、回答してもらい、評価する。講義中に随時「発想力と理解度」をチェックするアンケートを行い、コメン
トを付けていきます。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》なし
随時レジュメを配布します。

《授業の到達目標》
自らの属する地域を外部の視点から相対的に考察する能力の第一歩を獲得する事を目標とする。自文化の相対化、とも表現できる。
これは、異文化との共存、多文化共生をなし得る感覚の取得
でもある。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》播磨地域、特に東播地域の文化特質を考察する。アジア的視
座、日本的視座、西国内部の視座、兵庫県内部の視座、からこれを比較検討する。
地理、歴史、文化、民俗、などから問題にアプローチしていきたい。

1

KLOL21001

哲講義《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
楽しい講義にしたい、と考えております。

はじめに学習内容など講義の全体像の提示。考え方の提示。

考現学的アプローチ１

現代日本社会を席巻する「マイルドヤンキー文化」に関する考察。

考現学的アプローチ２「マイルドヤンキー文化」の「聖地」は、何故「東加古川」なのか。

アジアの中で日本を考えてみよう
東は東、西は西

日本は大国火？小国か？ 日本は「単一民族国家」なのか？ 日本文化は均質なのか？
などなど、社会常識を再検討する。
日本の東西文化の極めて大きい差異を、様々な事例から考察する。

歴史的アプローチ１

歴史的アプローチ３

日本文化の中に残る、縄文文化と弥生文化の濃淡を考察する。さらに、日本の「周縁地域」の文化的独自性を考察する。
播磨、特に東播の古代を再考し、その位相を考察する。日本武尊関連の神話分析も行う。
播磨、特に東播の中世を再考し、東播の全盛期の位相を考察する。

歴史的アプローチ４

播磨、特に東播の文化財を考察する。

歴史的アプローチ５

播磨、特に東播の近世・近代を、「産業」に重点をおいて考察する。

文化論的アプローチ１

播磨、特に東播の「祭り」「祭祀」を考察する。

文化論的アプローチ２

播磨、特に東播の「芸能」を考察する。

文化論的アプローチ３

播磨、特に東播の「食」を考察する。第一回。

文化論的アプローチ４

播磨、特に東播の「食」を考える。第二回。

おわりに全体の総括。

歴史的アプローチ２35

《共通教育科目 地域に学ぶ》
科目名

建築デザインと地域

担当者氏名

稲冨

授業方法

科目ナンバリング

KLOL21002

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

恭

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》建築・土木構造物(以下、建築)は気候、歴史、宗教、産業といった多くの要素と密接に関係している。本講義では、兵庫県内の建築を通じて、地域社会、地域文化について学びます。

《テキスト》
テキストは用いない。適宜、資料を配付する。

《参考図書》「昔も今もこれからも《授業の到達目標》
・建築のデザインに関する基礎的知識を身につける。
・建築の理解をを通じて、兵庫県の歴史、文化、産業について理解する。

《授業時間外学習》
・予習の方法:シラバスに従い、事前に文献、雑誌、インターネット等を利用して基礎的な用語、知識を調査する。
・復習の方法:授業ノートを制作する。
・学期末レポート:「学期末レポート」の執筆を行う。課題は第11週(予定)に提示する。

《成績評価の方法》
授業中に実施するレポート、課題(70%)、及び、学期末レポー
ト(30%)によって評価する。提出されたレポートは返却後、授業中に解説を行う。

《授業計画》
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テーマ
ガイダンス
古代の兵庫県と人々のくらし
神道の成立と神社建築
仏教の伝来と寺院建築
幕藩体制と都市・城郭
古民家の歴史と技術
明治維新と欧米型ライフスタイル
西洋古典建築の系譜と神戸の近代建築阪神間モダニズム
戦後の住宅政策と都市開発
地域の産業と土木構造物
ポストモダニズム社会と建築
兵庫のまちなみとまちづ
くり阪神大震災と今後の防災
レポート発表兵庫を築く」兵庫県建設業協会,2013《備考》
・出欠管理端末を利用するため、学生証の持参が必要である。
授業態度によって出席確認を取り消す場合がある。座席の指定を行う場合がある。

学習内容など兵庫県の建築・土木構造物(以下、建築)について概観する。建築と地域環境の関わりについて理解する。
大中遺跡、五斗長垣内遺跡、五色塚古墳等をとりあげ、縄文時代、弥生時代の建築と生活について理解する。
長田神社、多田神社等をとりあげ、神道の成立と神社建築の系譜、神社がもつ社会的機能について考察する。
鶴林寺、浄土寺、朝光寺等をとりあげ、寺院建築の歴史と系譜、木造技術の発展について考察する。
姫路城等を取り上げ、兵庫県内に存在する江戸時代の城郭建築と都市の形成について理解する。
箱木家住宅、三木家住宅等を例に、兵庫県の民家建築の歴史と形式について考察する。
異人館、外国人住宅を例に欧米型住宅の影響と神戸の景観形成について解説する。
ギリシア・ローマ建築の系譜について概観し、旧居留地の近代建築について理解する。
ライト、ヴォーリズ等を例にモダニズム建築の系譜について概観し、阪神間モダニズムについて理解する。
ポートアイランド、明舞団地等、戦後の大規模住宅開発をとりあげ、戦後の住宅政策について理解する。
加古川橋梁、布引ダム、明石海峡大橋等、兵庫県内の土木構造物をとりあげ、技術発展の歴史と構造手法について理解する。
F・ゲーリー、安藤忠雄等の建築を例に、ポストモダン建築の思想的背景と表現について考察する。
出石、龍野、篠山等の町並みを例に、兵庫のまちづくりと景観形成について考察する。
阪神大震災とその後の対応、今後起こりうる自然災害をとりあげ、建築、まちづくりの面から考察する。
課題レポートの発表と講評を行う。

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《共通教育科目 地域に学ぶ》
科目名

地域と文化財

担当者氏名

金子

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

《参考図書》
考古学調査ハンドブック５『石造文化財への招待』、坂詰 秀
一 監修、石造文化財調査研究所 編集、ニューサイエンス社《授業時間外学習》
日常的に、地域を散策してみて下さい。路傍にある身近な文
化財（石造物など）を「発見」し、評価して下さい。次の講義で報告してくれたら嬉しいです。
参考として示す「文化財的価値の高い文化財（石造物など）」を現地に足を運んで、積極的に観賞・評価してみてくだ
さい。

《成績評価の方法》
講義への積極的参加度（リアクションペーパー、ディスカッ
ション、アンケート、実技・実習等を行います）を60パーセン
トとします。学期末のペーパーテストを40パーセントとします。演習形式で講義を進め、随時「到達度」をチェックする質
問や課題設定を行い、コメントを付けていきます。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》なし
随時レジュメを配布します。

《授業の到達目標》
・石造物を評価できる基礎的な知識と感覚を獲得する。
・石造物を保存活用するための基礎的な知識を獲得する。
・石造物を通して、待機の文化や歴史を再発見する視座を獲得する。
・拓本を採る初歩の技術を稼得する。
・地域の散策が10倍以上楽しくなり、「ここにしかない」地域を愛する感覚を獲得する。

2

開講年次・開講期

基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》加古川エリアは文化財の宝庫です。その中の石造物を中心に、発見・評価・保存・活用する方法論を学びます。地域の新しい魅力を発見し、地域の未来に向けての「街創り」に関する視座の獲得を目指します。座学で各種石造物の評価方法・保存活用方法を学び、フィールドワークで実際に石造物の「発見」に挑戦します。拓本(石造物の表面を紙に写し取った物）を採る実習も行います。歴史的石造物の拓本採りにも挑戦します。

1

KLOL21003

哲

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
体を動かしながら楽しく進めましょう。天候等により、フィー
ルドワーク等の日程は変更となることがあります。

テーマ
ガイダンス

学習内容など石造物の面白さ。石造物の価値。石造物をめぐる近年の動向。

採拓実習１
中世石造物１

拓本(石造物の表面を紙に写し取った物）を採ってみよう。水をシュシュとふりかけ、墨をつけてポンポン叩いてみよう。
五輪塔・層塔・宝塔・多宝塔・宝篋印塔１

中世石造物２

五輪塔・層塔・宝塔・多宝塔・宝篋印塔２

中世石造物３

板碑等その他石造物。素材石。龍山石

近世・近代石造物

近世力士墓。近代戦死将校兵の墓。など。

フィールドワーク１

大学の近くを散策して、石造物を「発見」しよう。

フィールドワーク２

加古川エリアを散策して、石造物を「発見」しよう。

石造物保存

石造物保存の現状と問題点。

石造物と街おこし１

石造物の観光資源化。保存と活用への市民の参画。

フィールドワーク３

石造物をめぐる観光資源化・街おこしの現状を確認。

石造物と街おこし２

石造物をめぐる観光資源化・街おこしの現状の問題点と改善策に関する討議。

採拓実習２

拓本採りに再挑戦。

採択実習３（フィールド編）
おわりに歴史的石造物の実物で拓本を採ってみよう。
全体の総括。

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《共通教育科目 地域に学ぶ》
科目名

地域資料を読む

担当者氏名

金子

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

《参考図書》『文献史料を読む―古代から近代』、青木 和夫・高木 昭作
佐藤 進一・坂野 潤治 編、朝日新聞社『古地図で見る神戸─昔の風景と地名散歩』、大国 正美、神戸新聞総合出版センター《授業時間外学習》
地域のどこに資料（史料）が保管・保存されるか、生活の中でそれとなく聞いてみて下さい。情報を得られたら、次の講義の際に発表して下さい。
時間に余裕があれば、博物館・郷土資料館などを見学してみて下さい。
また、復習も大切に。

《成績評価の方法》
講義への積極的参加度（リアクションペーパー、ディスカッ
ション、アンケート、実技・実習等を行います）を60パーセン
トとします。学期末のペーパーテストを40パーセントとします。演習形式で講義を進め、随時「到達度」をチェックする質
問や課題設定を行い、コメントを付けていきます。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》なし
随時レジュメを配布します。

《授業の到達目標》
・地域資料（史料）を評価する初歩的能力を獲得する。
・地域資料（史料）の保存活用に関する基礎知識を獲得する。
・往年の地域の姿を復元する初歩的方法論を獲得する。
・地域資料（史料）読解能力の第一歩を獲得する。
・地域文化活動の中核とる能力感性の第一歩を獲得する。
・地域の一次資料（史料）を通し、「ここにしかない」地域を愛する感覚を獲得する。

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開講年次・開講期

基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
ミミズがのたうったような崩し字の解読、を目指す講義ではありません。絵図・地図を中心に、活字化された地域資料（史料）を読み進め、「昔の地域の姿」を探索する方法論を学びます。地域資料（史料）の現状、消失・流出の危機と、保存方法・保存活動の方法を模索します。現物の古文書にも触れ、感触を確かめ、読める字がないか探してみます。フィールドワー
クを通して、前近代の古文書の保管状態も見学します。

1

KLOL21004

哲講義《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》
楽しくなるように工夫します。クイズ要素をちりばめ、フィールドワークも行います。頭と体を動かしましょう。天候
等でフィールドワークスケジュールの変更があり得ます。

はじめに

学習内容など全体のガイダンス。地域資料（史料）研究の楽しみに関して。

近世絵図・地図１

近世加古川宿について１。絵図・地図からの復元１。

近世絵図・地図２

近世加古川宿について２。絵図・地図からの復元２。

フィールドワーク１

加古川宿跡の探索。

近世加古川エリアの地
図・絵図１
近世加古川エリアの地
図・絵図２
フィールドワーク２

近世加古川地区の名所・寺社。

近世文書に触れてみよう
１
近世文書にふれてみよう
２
フィールドワーク３

現物の近世史料の扱い方と読解の第一歩。ため池絵図を中心に。

フィールドワーク４

博物館・資料館の保管庫の見学。撮影資料等の見学。

地域資料（史料）保存の諸問題１
地域資料（史料）保存の諸問題２
フィールドワーク５

地域資料（史料）の現状に関して。

おわりに全体の総括。

近世加古川地区の用水路とため池。
博物館・資料館見学。

現物の近世文書の保存処理体験。
近世文書群の保存・保管状況の見学。

地域資料（史料）の保存・活用方法を模索する。特に、対行政問題を中心に。
中世文書群の保存・保管状況の見学。実際に現物の中世文書に触れてみよう。

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《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

哲学

担当者氏名

三浦

授業方法

講義

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》
適時紹介する。

《授業時間外学習》
・講義内容に関連するテキストの箇所をよく読むことで、予習や復習を行う。
・講義内容に直接関係のないテキストの箇所についても、目を通しておく。
・テキストや哲学者の著作、その他の参考文献を読み、レポー
トにまとめる。

《成績評価の方法》
平常のレポート課題（30%）および学期末に設定するレポート
課題（70%）によって評価を行う。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
岩崎武雄著『西洋哲学史』（再改定版）有斐閣、1996年《授業の到達目標》
・哲学が扱ってきたいくつかの問題について理解できるようにする。・人間の認識の枠組みについて、哲学的に思考することを学ぶ。・各テーマについて、柔軟に自分なりの考察や感想を持つことができるよう試みる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》原因・根拠・原理の探求として古代ギリシャに開かれた「哲学」が何をどのように問題にしてきたのか、すなわち哲学とは何かについて、いくつかの哲学思想を繙きながら概説する。この作業は哲学史の理解に寄与するが、哲学思想の歴史的な流れに関する学習というよりは、哲学上のいくつかの根本問題への理解につながるような哲学的探求を試みたいと思う。

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KSOL21001

摩美

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・講義中のスマートフォンや携帯電話の使用、私語を厳禁とする。・提出レポートは、必ずホッチキス止めをする。・その他
受講上必要な注意事項については、最初の講義内で伝達する。

テーマ
哲学の創始
ソクラテス以前の哲学1.
古代ギリシャの哲学思想
ソクラテス以前の哲学2.
古代ギリシャの哲学思想
ソクラテスとプラトン1.
古代ギリシャの哲学思想
プラトンの哲学2.
古代ギリシャの哲学思想
アリストテレスの哲学1.
古代ギリシャの哲学思想
アリストテレスの哲学2.
中世の哲学思想

学習内容など哲学とは何かについて
ミレトス学派およびエレア学派の哲学思想について
ピュタゴラス学派および多元論者の哲学思想について

中世の哲学思想

トマス・アクィナスのスコラ哲学について

近世の哲学思想
デカルトの哲学1.
近世の哲学思想
デカルトの哲学2.
近世の哲学思想
カントの哲学1.
近世の哲学
カントの哲学2.
現代の哲学
生の哲学・実存主義哲学
現代の哲学
プラグマティズムの哲学
まとめ

精神および物体の概念について

アテナイ期の哲学思想ーソクラテスとプラトンの哲学について問答法と真理の探究について
プラトンのイデア説について
アリストテレスの哲学思想ー存在・実体概念、自然・運動の概念について
アリストテレスの哲学思想ー霊魂論（心理学）・倫理学・論理学に関する学説について
アウグスティヌスの教父哲学について

心身二元論について
カントの批判哲学ー『純粋理性批判』について
ア・プリオリな判断およびア・ポステリオリな判断、分析的判断・総合的判断について
カントの批判哲学ー『実践理性批判』について（実践理性の根本法則）『判断力批判』について（自然の合目的性）
ベルクソンの哲学思想およびハイデッガーの哲学思想についてジェイムズの哲学思想およびデューイの哲学思想について
予備およびまとめ39

《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

法と社会

担当者氏名

豊福

授業方法

科目ナンバリング

KSOL21002

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

一

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》日常生活において問題となりうる典型的事例を法律的側面から解説します。実際の事例に基づいて解説します。

《テキスト》
特に指定しない。

《参考図書》
特に指定しない。

《授業の到達目標》
実際に役立つ法律的知識の習得。
《授業時間外学習》
特に指定しない。

《成績評価の方法》
レポート課題《備考》※授業到達目標に対し講評を行い、次年度目標に反映させる。

《授業計画》
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テーマ
法と社会の関わり（導入）土地と建物の賃貸借契約

学習内容など日本の法制度の歴史的沿革とその概要。

クレジット・キャッシン
グ
住宅ローン・自動車ロー
ン①
住宅ローン・自動車ロー
ン②
債務の整理・清算

クレジットカードを利用した買い物やキャッシュカードを利用した借金の法律問題。

刑事事件①

犯罪の容疑者が逮捕されるまでの流れ。

刑事事件②

逮捕された容疑者が有罪判決を受けるまでの流れ。

婚姻・離婚

主に離婚時の法律問題。

相続

相続人の範囲や法定相続分、その他相続制度の概要。

成年後見制度

主に高齢者で判断能力が低下した者の権利擁護制度の概要。

交通事故の法律関係

交通事故に遭遇した場合の法律問題。

保険制度

損害保険、生命保険、火災保険の仕組みと注意点。

民事訴訟制度

刑事訴訟ではなく、民事訴訟制度の概要。

知的財産制度

著作権、特許権等の知的財産制度の概要。

土地や建物（住居）を賃借する場合の法律問題。

住宅の購入に際しての法律問題。
住宅ローンや自動車ローンを組むまでの流れ、その仕組み。
多額の負債を背負った場合の清算方法。

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《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

日本国憲法

担当者氏名

笹田

授業方法

講義

単位・必選
○
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2・選択

《参考図書》『憲法学教室 全訂第２版』浦部法穂、日本評論社、2006『憲法 第４版』辻村みよ子、日本評論社、2012《授業時間外学習》
授業中、その都度、指示する。

《成績評価の方法》
授業時間外学習の成果として提出を求めるレポート30％、定期
試験期間中に実施する筆記試験70％で、成績評価を行う。
※分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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テーマ
憲法とは何か日本の憲法のおいたち
平和主義(１)
平和主義(２)
人権の性格と歴史(１)
人権の性格と歴史(２)
基本的人権の保障(１)
基本的人権の保障(２)
基本的人権の保障(３)
基本的人権の保障(４)
基本的人権の保障(５)国民主権(１)
国民主権(２)
国民主権(３)
まとめ

1年・Ⅰ期《テキスト》『改訂 現代の法学ー法学・憲法ー』野口寛編著、建帛社、20
09《授業の到達目標》
１．「憲法（国家の基本法）とは何か」「日本の憲法のおいたち」について理解する。
２．日本国憲法の主要な内容についての知識を獲得する。
３．日本国憲法と現代社会とのかかわりについて、裁判例の研究を通じ具体的に理解する。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》日本国憲法の基本項目（「国民主権」「平和主義」「基本的人権の保障」など）について講義する。大学生として知っておくべき事項をできるだけ多く解説することに留意するが、「男女の平等」「子どもの学習権」及び「日本の防衛と国際貢献」については、とくに時間をとって、皆さんとともに検討したいと考えている。

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KSOL21003

哲男

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
法的思考を培い、現代社会を見る眼を養ってください。

学習内容など①社会の規範、法の種類、法システム、②国家と法、憲法の意味・分類などについて説明することができる。
①明治憲法の成立過程と特質、②日本国憲法の成立過程と特質について説明することができる。
①前文の「平和主義」関係部分、第９条の内容について説明することができる。②第９条関係の主要な裁判例について説明することができる。
「日本の防衛と国際貢献」のあり方を巡る議論について説明することができる。
①人権の特色・種類、②「消極的国家と自由権保障」「積極的国家と社会権保障」、③「人権の制約」などについて説明することができる。
日本国憲法下で、近代私法の３原則（「契約の自由」「所有権の絶対的保障」「過失責任主義」）に修正が加えられる例について説明することができる。
①「法の下の平等」原則について、また、②「雇用労働と男女の平等」「家族生活と男女の平等」などの現状と課題について、説明することができる。
精神的自由権(「思想・良心の自由」「信教の自由」「表現の自由」「学問の自由」)の意義・内容などについて説明することができる。
①経済的自由権、身体的自由権の意義・内容、また、②国務請求権の意義・内容などについて説明することができる。
①社会権(「生存権」「教育を受ける権利」「労働権」)の意義・内容などについて説明することができる。②国民の義務について説明することができる。
①「子どもの学習権と『教育内容を決定する権能』」、②「子どもの学習権と『教育の中立性』」を巡る議論、裁判例について説明することができる。
①「象徴天皇制」の意義・内容、②選挙制度の内容、③「地方自治」の意義・内容について説明することができる。
①国会の組織・権能、②内閣の組織・権能、③議院内閣制の内容などについて説明することができる。
①司法権独立の意義、②裁判所の組織・権能、③司法の民主的統制、また、④「憲法の保障と改正」について説明することができる。
これまでの学習内容を再確認するとともに、その学習成果を具体的に説明することが
できる。

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《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

人権の歴史

担当者氏名

岩本

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
毎日新聞「境界を生きる」取材班 『境界を生きる 性と生のはざまで』毎日新聞社
砂川秀樹・RYOJI『カミングアウト・レターズ』太郎次郎社エディタス
岩本孝樹『「いのち」の保育―― 一人ひとりの人権をまもる』京都阿吽社《授業時間外学習》
レジメや資料、また参考図書などで学習し、不明な点は質問するように。

《成績評価の方法》
定期試験80％ 課題提出20％（学期末の最終授業を締切に参考図書を課題としたレポート）《備考》
今日的な課題を取り上げるため、普段から社会問題について関心を持っておくように。

なお質問とともに、定期試験やレポート等について事前添削を随時受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
レジメを配布し、レジメによって授業を行う。また適時に必要な資料を配布する。

《授業の到達目標》
多様な視点をもって自己と他者との人権をとらえられるようになる。
現代社会に生きる上で、身の回りの差別を見抜く力をつける。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人権とは歴史の中で培われ、広がり深まってきた。
「人権の世紀」といわれるが現代社会の人権の現状を理解し、今後人権がどのように発展していくのかを考える。

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KSOL21004

智依

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
差別とは何か

学習内容など現代社会における人権を通して「差別とは何か」を考える。

ライフタイムと人権

自分自身の生涯に人権がどのように関わっているかを考える。

人権の歴史とは①

人権の歴史を通して、人権の享有主体としての私たちのあり方を考える。

人権の歴史とは②

人権の歴史を通して、現代社会における人権の内容を学ぶ。

部落差別と現代社会①

部落差別とは何かをその歴史と部落史の発展の視点から学ぶ。

部落差別と現代社会②「身元調査」を通して部落差別の現状と課題を学ぶ。

いのちと人権①

ハンセン病やHIV等、医療における差別の歴史と現実の課題を学ぶ。

いのちと人権②
いのちと人権③

障がい者差別の歴史と障害者差別解消法について学び、「差別の禁止」とは何かを考える。
尊厳死や生命倫理に関わる人権の歴史を通して、人権といのちについて考える。

宗教と差別

主に仏教と差別について学ぶ。

教育と差別
性差別と現代社会①

いじめや体罰など、教育や保育における人権的課題について学ぶ。また反差別の教育である「同和教育」について考える。
性差別の歴史とジェンダーについて学ぶ。

性差別と現代社会②

セクシャル・ハラスメントを中心に現代の性差別の現実を学ぶ。

性差別と現代社会③

セクシャル・マイノリティの差別の現実を学ぶ。

まとめ

現代社会の中に生きる人間として人権とはなにか、を考える。

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《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

政治学

担当者氏名

斎藤

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『現代政治学・新版』加茂利男他、有斐閣、2003年『政治学』久米郁男他、有斐閣、2003年
他の参考文献は講義をすすめながら、紹介をしていく。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：毎日の政治に関するニュースを関心をもって接すること。
（２）復習の方法：授業内容を再確認し、講義で配布された参考資料を熟読しておくこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。不明な点があれば、随時オフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しない。講義中に必要な資料を配布する。

《授業の到達目標》○政治学のボキャブラリーを使用して、現実に起こっている、
小さな、あるいは大きな政治現象を分析し説明できるようになる。
○現代の日本政治について鳥瞰図を手にすることができる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》この講義では、私達の身近にある小さな政治現象から出発して、少しずつ政治学的なボキャブラリーを身に付けてもらいな
がら、次第にプロの大きな政治の世界の理解へと進んでいくこととしたい。政治学的な考え方の修得を主たる目標とするが、プロの政治の理解には業界特有の事情を知る必要もあるので、それらの知識の獲得も同時並行して行うことにしたい。

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KSOL21005

正寿

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・政治現象を解剖し、その生理（病理）を明らかにしたいと考えています。私達がよりよく生きるためには、現実の「現実的」理解から出発すべきというのが私のスタンスです。

テーマ
A. 素人の政治
小さな政治と大きな政治
制度・原理・状況

学習内容など政治のイメージ、大きな政治と小さな政治、政治の定義、政治と政治学

ノモス・コスモス・カオ
ス
権力と正統性

社会生活の３局面、ノモス・コスモス・カオス

リーダーとフォロワー

権威の発生、服従の調達、強制・買収・説得

B. 玄人の政治
様々なアクター・利益
職業政治家

アクター、役割、葛藤、利益集団、鉄の三角同盟

官僚

国家公務員試験、キャリア、昇進、天下り、官高政低、政高官低

マスコミ

世論、マスメディア、アナウンスメント効果

C. 政治の制度
政党と選挙
政治体制と政権

衆議院、参議院、小選挙区、中選挙区、比例代表

政策・イデオロギー

イデオロギー、1955年体制、小さい政府・大きな政府

政治と文化体制の変動、政権の交代

国家と国民

ナショナリズム、民族まとめ

日本政治の鳥瞰図

人間思考の３側面、制度・状況・原理の発想法、官僚、ジャーナリスト、知識人

権力の定義、実体的見方、関係的見方、伝統・カリスマ・合法的正統性

地盤・看板・鞄、族議員、派閥、政党

保守・革新、右・左、43

《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

社会学

担当者氏名

吉原

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『社会学がわかる事典』森下伸也（2000, 日本実業出版社）、
厚生労働白書その他、適宜提示します。

《授業時間外学習》（1）毎回、該当する章を読んでから授業に臨んでください（2）毎回、授業内容の概要を説明したレジュメを配布します
授業のふり返りに活かしてください。
（3）毎回のレジュメには学習内容に関するキーワードを提示しますこれについて、授業後に復習して説明できるようにしておいてください。

《成績評価の方法》○授業内レポート1-2回、ミニ・テストを数回実施する。(配点：文章作成能力および知識の定着度45点）○定期試験により学習達成度を評価する。(配点：理論の理解度、データを読む力、社会問題についての理解、批判的視点等の獲得度55点）◯
試験やレポートにコメントを付して返却し質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『社会学のエッセンス』友枝敏雄・竹沢尚一郎・正村俊之・坂本佳鶴惠（2013, 有斐閣アルマ）《授業の到達目標》（1） 社会学的ものの見方ができるようになる（2）社会を理解するために、社会学的道具を使うことができるようになる（3）みんなで共に生きていくために、人間がどんな工夫をしているのか説明できるようになる

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開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》本講義は、社会学をはじめて学ぶ人に、社会学的ものの見方のおもしろさや有効性について理解してもらうことを目的とする。目の前の現実について、いろいろな見方ができること、裏を返せば、自分からみた社会は一つの見え方にすぎないという感覚を身につけてほしい。授業では、社会学の専門用語を解説しながら、現代社会における個人と社会の関係やしくみについて見抜く理論的道具を使えるようになることをめざす。

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KSOL21006

惠子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
この授業では、講義内容をただ知識として暗記するのではな
く、現実社会との関係のなかで理解するため、専門用語の図示・図解を行う演習を適宜取り入れる。

テーマ
社会学的ものの見方

学習内容など社会学の成立、個人と社会について理解する

行為の分析(1)意味と相互主観性
行為の分析(2)アイデンティティ
行為の分析(3)スティグマ
行為の分析(4)正常と異常行為の分析(5)予言の自己成就
行為の分析(6)社会構築主義
学習の総まとめ（1）意味、慣習的行為、役割行為、役割取得、ステレオタイプ、相互主観性、自己と他者について理解する
アイデンティティ、役割、アイデンティティの確立、重要な他者、近代社会について理解する
スティグマ、レイベリング、パッシングについて理解する

秩序の解読(1)ジェンダー
秩序の解読(2)規範と制度
秩序の解読(3)社会のなかの権力
秩序の解読(4)不平等と正義社会の構想(1)共同体社会の構想(2)国家と市民社会
学習の総まとめ（2）性別認知、らしさの役割、性別役割分業、フェミニズム、メンズリブについて理解する

正常、異常、コンテキスト、分類（社会的カテゴリー）について理解する
予言の自己成就、ポジティブ・フィードバック、ネガティブ・フィードバック、
社会的世界について理解する
社会構築主義、社会構成主義、社会問題の構築、クレイム申し立て活動、対抗クレイム
について理解する「行為の分析」についてふりかえる

規範、文化の恣意性、慣習・道徳・法、価値と制度、社会形成と維持について理解する姿を見せる権力、姿を見せない権力、情報の受容を促すメディア、強制力としての権力、伝統的支配、カリスマ的支配、合理的支配、官僚制組織について理解する
社会構造、社会階層、属性主義、業績主義、機会の平等、結果の平等、集団的平等、格差、格差社会、不平等、階級社会について理解する
近代家族、核家族、親密性、国民、国家、家父長制、家事労働、主婦の誕生、ゲマイン
シャフト、ゲゼルシャフト、コミュニティ、アソシエーションについて理解する
個人と社会、自由と連帯、市民社会、共同体、私的領域と公的領域、福祉国家論、アナーキズムについて理解する「秩序の解読」「社会の構想」についてふりかえるについて理解する44

《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

経済学

担当者氏名

石原

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
授業時に適宜紹介します。

《授業時間外学習》
・毎回1つのテーマについて解説する予定です。授業ごとにしっかりと内容を復習してください。わかりにくいこと、疑問に思うことがあるときには、そのままにせず、質問して理解を深めるように努めてください。
・第11週目を終わった頃に復習用教材(自習用)を配布する予定です。授業内容を理解できているか、振り返ってみましょう。

《成績評価の方法》
平常点（授業時に取り組む課題についての評価）と学習のまとめとして学期末に行う筆記試験をもって評価します。評価の割合は、平常点40％、学期末の試験60％とします。
毎時間提出する授業時の課題については、翌週の授業時に解答例の紹介とともに補足説明を行います。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特に指定しません。毎時間プリントを配布します。

《授業の到達目標》
・私たちが暮らしている市場経済の仕組みについて理解する。
・身近な問題を通して「経済学的考え方」を学ぶ。
・需要と供給、交換の利益、貨幣の役割など、経済学入門レベ
ルの基礎知識を身につける。

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開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》「経済学」というと、“企業”“お金儲け”などの言葉を連想し、ビジネスに携わらなければあまり関係がないと思う人もあるかもしれません。たしかに、ビジネスの世界と密接にかかわる分野であることに違いありませんが、皆さんが日ごろ行っているモノを買う行動（消費）も重要な経済活動です。
この授業では、経済学とはどのような学問か、私たちに身近な経済の仕組みについてわかりやすく解説します。

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KSOL21007

敬子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
授業の概要「経済学」とは市場のはたらきについて
考えよう
交換の利益・分業の利益
協業の利益
貨幣の歴史と役割
IT革命がもたらしたもの
企業戦略について考えよう（1）
企業戦略について考えよう（2）
市場経済での競争の役割（1）
市場経済での競争の役割（2）「市場の失敗」について考えよう（1）「市場の失敗」について考えよう（2）「市場の失敗」について考えよう（3）
景気の問題について考えよう
少子高齢化問題について
考えよう
学習のまとめ《備考》

学習内容など「経済学」とはどのような学問かを説明します。授業の概要と受講上の注意事項についても説明します。
経済の基本問題（資源配分問題）を解決するうえで、市場は重要な役割を演じています。そのメカニズムについてわかりやすく解説します。
私たちの暮らしを支える基本的な経済の仕組みについて解説します。「比較優位の理論」もとりあげ、貿易の利益についても考察します。
貨幣がどのような役割を演じているかをわかりやすく解説します。IT革命が生み出した「電子マネー」の特徴と可能性についても考察します。
情報技術革命により、私たちの暮らしやビジネスの世界にどのような変化が生じたか、
最近注目されているビッグデータの活用、高機能ロボットなどについても考察します。
「需要曲線」を用いて、企業の価格戦略について考察します。
身近な販売戦略の1つである「セット販売」がなぜ行われるのか、経済学の基礎理論を用いて分析します。
競争的市場と独占市場を比較し、経済の領域での競争の意味について考察します。
市場経済で根本的に重要な経済政策の1つである競争政策の役割について解説します。
市場のはたらきでは解決できない問題にはどのようなものがあるのかを解説します。
その１つである「格差問題」について考察します。
地球温暖化問題はなぜ生じたのか、解決策にはどのようなものがあるかを経済学の考え方を用いて考察します。
食の安全を守るにはどのような制度が必要か、子どもから高齢者まで安心して消費活動を行える社会にするためにどのような制度が求められるかを経済学的に考察します。
マクロ経済学の基礎的概念について解説しながら、景気に関する問題、景気対策について考察します。
少子高齢化社会が抱える問題、少子高齢化社会での政府の役割について考察します。
これまでの授業内容を振り返り、理解度を確認してみましょう。

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《共通教育科目 現代社会を読み解く》
科目名

現代社会の理解

担当者氏名

沖野

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》
テーマ毎に関連する文献資料について、適宜紹介する。

《授業時間外学習》
学生の日々の何気ない行動が、法律問題に直結する形で社会と関わりを持っている。学生諸君が、法律行為の能力を有する者（＝法的社会的責任を負う者）であると意識しながら、新聞記
事などで社会の動きを観察するように心がけること。日常の何気ない行動であっても、その行為に関わる将来への影響の結果（outcome）が予測・想像できるようになってもらいたい。

《成績評価の方法》
１．講義回数の３分の１以上の欠席の者は不可とする。
２．テーマに関する専門家（本学教授陣および外部講師）を数回交えて講義を展開するため、確認小テストおよび課題レポー
トの累計により評価する。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
指定しない。

《授業の到達目標》(1)新聞やニュース記事の具体的事案・事例から抽象度を上げた教科書レベルの概念・理論へ展開することができ、論理的に政治的則面・法的側面・経済的側面から問題点と解決手順を思考できる能力を養う。(2)法律行為の能力（特に契約行為の責任）を有する意味を理解し、不利益を被る場合に自ら解決に向けた思考・行動を起こせるような能力を養う。(3)政治的帰結の責任を理解し、社会を観察し行動できるような能力を養う。

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開講年次・開講期

基教-B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》公職選挙法(第9条)が2015年に改正され、年齢満18歳以上の者が選挙権を有し、政治への直接参加（民主主義的手続き）の権利を得ると同時に政治的帰結の責任を担うこととなった。さらに民法(第4条)を改正し、成年とする年齢を18歳に引き下げ、法律行為の能力を有するべく現在調整されている。社会との政
治的・法的・経済的関わりについて、課題とそれを解決すべき行動手順（手続き方法）を学生自らが見い出せる能力を養う。

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KSOL21008

光二

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション
労働契約の意義
契約の意味
選挙制度の意義
投票への準備政治的帰結の責任
メディアと法律・人権《備考》
ルーズリーフ形式ではなく、A4サイズ（B5サイズではない）の
いわゆる大学ノートを必ず用意して、授業に臨むこと。

学習内容などライフサイクルにおける資金計画と時間の貨幣的価値（アルバイトの意味と奨学金制度）
ブラック・バイトやブラック企業などの劣悪な労働環境の事案からの考察、職業的専門家（労働基準監督官・社会保険労務士）の仕事（魅力）
契約の意味、労働契約の意義、職業的専門家（法曹（法律家））の仕事（魅力）
選挙制度と国民審査制度の現状・裁判員制度の現状の考察
選挙制度と国民審査制度の意義・裁判員制度の意義と問題点、職業的専門家（議員・行政職公務員）の仕事（魅力）（確認小テスト）

メディアと法律・人権ソーシャルメディア（インターネット接続端末の利用）における人権問題・法律問題の考察
ソーシャルメディアと犯罪・人権侵害の事案からの考察、職業的専門家（都道府県警察本部サイバー犯罪対策課）の仕事（魅力）（確認小テスト）

市民活動と住民活動

ボランティア活動・地域活動と行政（その１）

市民活動と住民活動

ボランティア活動・地域活動と行政（その２）

市民活動と住民活動（確認小テスト）

人生とお金

ライフサイクルにおけるファイナンシャル・プラン、
職業的専門家（ファイナンシャルプランナー）の仕事（魅力）
社会におけるお金の役割、所得と租税と資産運用、職業的専門家（国税専門官・税理士）の仕事（魅力）（確認小テスト）

メディアと法律・人権

人生とお金
まとめ

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《共通教育科目 自然と科学》
科目名

生命倫理学

担当者氏名

本多

授業方法

科目ナンバリングKNAL21001

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

真

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》人間の歴史は、新しい自由を持て余さないために、新しいルー
ル／倫理を生み出すことで、社会に混乱が生み出されないよう絶えず工夫してきた。ところが技術が発達し、個々の自由が保証されてくると、「いのち」をめぐる課題についてのルール設定が難しくなってきた。
この講義では、安楽死、脳死、臓器移植、妊娠中絶、遺伝子操作などのテーマを取り上げ、生命倫理学の入り口へ誘いたい。

《テキスト》
講義の時、配布する。

《参考図書》
講義時に指示する。

《授業の到達目標》
技術とルールをめぐる「いのち」の問題について、自分なりに理解し、問題の複雑さを整理できるようになる。
《授業時間外学習》
講義の時、次の講義内容について紹介するので、そのテーマに沿って関連する書籍や映像資料を閲覧する。

《成績評価の方法》①提出レポートの内容について事前にコメントをする。その上での提出を求める。
②授業の参加態度 10％
小課題
20％
学期末レポート 70％《授業計画》
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テーマ
はじめに／倫理の役割《備考》

学習内容など本講義の概要／倫理とは何か？

インフォームド・コンセ
ント①
インフォームド・コンセ
ント②
安楽死と尊厳死①

患者の権利／情報を与えられたうえでの合意

安楽死と尊厳死②

死期を決めるのは誰か？

脳死と臓器移植①

医療技術の進歩／脳死と臓器移植の関係

脳死と臓器移植②死の基準について相互インタビュー①

これまでの講義のふりかえり

人工妊娠中絶①

国家と命の関係について

人工妊娠中絶②

出生前診断は必要か？

人工妊娠中絶③

議論の組み立て方

遺伝子操作と優生思想①

遺伝子操作の現状

遺伝子操作と優生思想②

障害学について遺伝子操作と優生思想③

多様な社会を目指して／レポートのフィードバック

まとめ

講義のまとめ

何をどこまで説明すればよいか／患者と医師の対立
安楽死と尊厳死／その違いとは

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《共通教育科目 自然と科学》
科目名

心理学

担当者氏名

北島

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『心理学』無藤隆,森敏昭,遠藤由美,玉瀬耕治/有斐閣（より深く勉強したい人向き）『イラストレート心理学入門』齋藤勇/誠信書房（内容が難しすぎると感じる人向き)《授業時間外学習》
・予習の方法：下の授業計画にはテキストの該当する箇所を記載しています．読んでおくようにしてください．この段階では必ずしも内容を理解できている必要はありません．前もって内容を意識することが大切です．
・復習の方法：授業中に整理するプリントを中心に復習してください．

《成績評価の方法》
ペーパーテスト70％, レポート20％, 受講態度10％＊授業終了前、テーマに対するミニレポートを求めることがある。そこには授業についての意見や感想も書けるようにする。
次回の授業で、レポート内容や意見について回答する。
＊オフィスアワーなどにおいて、質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『図説心理学入門 第2版』齋藤勇(編)/誠信書房《授業の到達目標》○「心理学」にはどのような領域があるか類別できる．
○種々のデータを基に，心を科学的な視点から説明できる．
○心に関する共通的な性質と個人差を説明できる．

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》人間を理解すること, とりわけ「心」について理解することは, 社会において適応的な生活を行う上でとても重要です. 本
授業では, 心の学問である心理学の科学的な考え方に基づき,
これまでにわかっている知見を整理し, 人間の心の多様性を理解します. プロジェクタにより図や映像を多く示すとともに,簡単にできる実験的観察を取り入れながら説明を行い, 視覚的, 体験的理解を重視します.

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KNAL21002

律之

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・心理学を学ぶには，日頃から自分の心や他人の行動について関心をもつことが大切です．

テーマ
心理学とはどんな学問なの？
情報，入ります(知覚)学習内容など心の科学的な考え方や心理学の各分野について《序章§1～9》

覚えているって，どうい
うこと？ (記憶 )どうやって，学んでいくのだろう？ (学習)笑ったり怒ったり(感情)記憶過程と記憶の分類

いつも何かを望む(欲求とフラストレーション)Ⅰ
いつも何かを望む(欲求とフラストレーション)Ⅱ
君って，どんな人？(性格)Ⅰ
君って，どんな人？(性格)Ⅱ
私たちは大人になってきた (発達)
あの人って，きっとこう
なんだ (社会的認知)
人が周りにいるから(社会的影響)
無意識って何だろう？(無意識と深層の心理)心理学アラカルト

欲求の分類

各欲求の性質《第2章§1～3》

欲求の階層

思うようにいかないときの行動《第2章§2～4》

心理学はどんな学問か？
(まとめ)「心の共通性」と「心の多様性」を基にした心理学の理解．

情報の入り口である知覚が成立するまでの流れ《第1章§1～2，§6～7》
各記憶の特徴《第3章§4》

学習についての基本的な考え方

条件づけやモデリング《第3章§1》

喜怒哀楽に関する科学的な見方《第2章§5～9》

性格の基本的考え方
性格テストの体験

類型論と特性論
生得説と経験説《第4章§1，第5章》

生涯にわたる心の発達
ステレオタイプエリクソンの発達段階《第4章§2～3》

原因帰属

印象形成《第6章§1～2》

説得や無言の圧力に関する効果《第6章§4》
無意識に関するいくつかの理論．心理療法《第5章§4，第8章》
身近にある心理学の様々なテーマ

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《共通教育科目 自然と科学》
科目名

化学

担当者氏名

阿部

授業方法

講義

単位・必選
○
◎

2・選択

《参考図書》『商品から学ぶ化学の基礎』（化学同人）『あなたと化学』くらしを支える化学（裳華房）『環境・くらし・いのちのための化学のこころ』（裳華房）『ビギナーズ有機化学』（化学同人）《授業時間外学習》○授業前に、テキストの学習する範囲を読み、専門用語の意味を理解しておくこと。
○授業内容の要点をまとめる、演習問題を解くなど、授業の復習を行い、理解に努めること。

《成績評価の方法》○定期試験（８０％）および小テスト（２０％）により評価します。授業の出席回数が１０回以上に満たない場合には、定期試験の受験資格はありません（遅刻・早退３回は欠席１回とみなします）。
○小テストは返却し、フィードバックを行います。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『コ・メディカル化学』
齋藤勝裕、荒井貞夫、久保勘二 共著 (裳華房)《授業の到達目標》○溶液の濃度の表し方を理解し、これらの濃度を互いに変換できる。
○代表的なアルキル基と官能基について構造と特徴（性質）を理解している。
○有機化学反応の生成物を構造式で示し、反応を説明できる。
○生体に関わりのある代表的化合物の種類および働きを説明できる。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
化学は個々の化合物の性質や構造、反応の様子を明らかにする学問であり、食品や健康、医療や看護に関わりの深い学問です。専門領域に関連する学問を本格的に学ぶ前に、その基礎となる化学的知識を、一年次における導入として解説します。
私たちの身の回りの物質と化学知識のつながりを通して、物質を科学的に見る眼を養って欲しいと考えます。

1

KNAL21003

真幸

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》○質問が有れば、授業終了後などに質問してください。
○他の履修者に迷惑になる行動（特に、私語）はしないこと。
○アクティブラーニングゾーンにて授業を行う場合もある。

テーマ
化学で扱う数値
原子の構造
化学結合と分子学習内容など物理量と単位原子の構造、原子の電子構造、周期表と元素
イオン結合、共有結合、結合の極性、水素結合物質の量と状態

原子量と分子量、モル、パーセント濃度、モル濃度

酸・塩基と酸化・還元
有機化合物の構造（１）酸と塩基の定義、中和反応と塩の生成、水素イオン濃度とｐH、酸化と還元、酸化・還元反応
有機化合物の結合、炭化水素の種類、構造式の表示法

有機化合物の構造（２）置換基の種類、有機化合物の種類と性質、異性体と立体構造

有機化学反応（１）化学反応とエネルギー、反応速度、酸化・還元反応

有機化学反応（２）置換反応、脱離反応と付加反応

糖質（１）糖質の定義と分類、単糖類

糖質（２）二糖類、多糖類、糖質の利用

脂質（１）単純脂質、複合脂質脂質（２）誘導脂質、生体膜、脂質の利用

アミノ酸とタンパク質（１）
アミノ酸とタンパク質（２）
核酸（DNAとRNA)

アミノ酸の種類と構造、（ポリ）ペプチド
タンパク質の立体構造、タンパク質の種類と機能、タンパク質・アミノ酸の利用
核酸の構造、DNAの機能と複製、遺伝子とRNA合成、RNAの機能

49

《共通教育科目 自然と科学》
科目名

生物学

担当者氏名

佐藤

授業方法

科目ナンバリングKNAL21004

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

隆

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》生物の構造と機能および環境との関わりについてプリントやスライドを使用して解説する。また、質問時間を設けるとともに、理解を深めるために試問を行う。

《テキスト》
やさしい基礎生物学

第2版（南雲保編、羊土社）《参考図書》
カラー図解 アメリカ版 大学生物学の教科書 第1巻～第5巻（デイビィッド・サダヴァ 他：著、石崎泰樹 他：監訳）《授業の到達目標》
生物や環境についての知識を深めるとともに、自然の中におけるヒトの位置づけについて理解することを目標とする。
《授業時間外学習》
教科書をよく読んで、授業内容の予習を行うとともにノートの整理や授業プリントを見直すことで復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験（100%）により評価する。
わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
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《備考》

テーマ

学習内容など細胞

細胞の構造と機能について学ぶ。

生命体を構成する物質①

アミノ酸、タンパク質、糖質について学ぶ。

生命体を構成する物質②

脂質、核酸、ビタミンについて学ぶ。

遺伝子の構造と機能

DNA・RNAの構造、DNA複製・転写、翻訳について学ぶ。

生体とエネルギー

解糖系、トリカルボン酸回路、電子伝達系について学ぶ。

光合成

光合成の機構について学ぶ。

細胞分裂と細胞の分化

体細胞分裂、減数分裂、細胞の分化、がん化について学ぶ。

生命体の受精と成長生殖の仕組み、初期発生、アポトーシス、老化について学ぶ。

多細胞生物の自己維持機
構①
多細胞生物の自己維持機
構②
遺伝のしくみ細胞間情報伝達システムについて学ぶ。

生態系①

生物と環境について学ぶ。

生態系②

環境問題、動物の行動について学ぶ。

生物の進化と多様性

生物の誕生と進化、系統分類について学ぶ。

生命科学技術と社会

生命倫理、遺伝子組み換え技術、クローン技術、再生医療について学ぶ。

恒常性（ホメオスタシス）、生体防衛機構について学ぶ。
メンデルの法則、遺伝病について学ぶ。

50

《共通教育科目 自然と科学》
科目名

身のまわりの科学

担当者氏名

湯瀬

授業方法

晶文、穂積

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
授業中に指示する。

《授業時間外学習》
授業の内容を生活の中で再確認すること。
日常生活の中で、「これはどうなっているのだろう？」という疑問を持つようにすること。

＜実験に際しての注意点＞
自分の身は、自分で守る！
《成績評価の方法》
期末試験による評価の予定だが詳細は初回授業で確定する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付る。
＜出席について＞
出席回数が全授業実施回数の３分の２に満たない時は、単位認定できないことがあります。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特に指定しない。

《授業の到達目標》
この授業では、身のまわりに生じている様々な現象を、科学の観点から見ようとする姿勢を身に付けることを目標とする。
またいくつかの具体例において、科学的な観点から理由を挙げて説明できるようになることを目指す。

1

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》
近年、非常に幅広い分野において、科学的な考え方は分野理解のために不可欠な要素となっている。この授業では科学の考え方を知るために、身の回りの様々な現象からいくつかの事例を採り上げ、「実験、体験、経験」を基本にして、「科学はどのようにものを見るのか」について説明を試みる。
なお、大学からの割り当（実施教室や予算）、および受講生の状態により内容を大きく変更することがある。

《授業計画》週

KNAL21005

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション《備考》
人類が持つ「世界観・考え方」は多様ですが、科学的世界観
は最も幅広く強力なものの一つです。専門領域にとらわれることなく、ぜひ挑戦してみて下さい。

総合演習

学習内容など授業の進め方、成績評価等についての説明と意思確認を行う。
授業内容に関する説明もあるため、履修希望者は必ず出席のこと。
開票率１％でも「当選確実」と表示できる理由を考える。
手で触って区別がつかないピンポン玉から一部を抽出して全体との比較を行う。
ＧＰＳはどうやって場所を突き止めるのかを考える。
平面上でロープなどを用いてＧＰＳの仕組みを体験する。
コンプリートガチャでかかる費用とそうなる理由を考える。
手持ち資金を設定して、どの程度の費用でどの程度達成できるか実験する。
ものの移動を通して、力学の基本とよく言われる事例を考える。
力学台車に乗せる重量を変えて、どれくらいの力や時間を必要とするかを体験する。
日常で簡単に使っているエネルギーとその大きさについて考える。
断熱容器や手回し発電機などを用いて日常利用するエネルギーの大きさを実感する。
回転するものにみられるいくつかの現象を考える。
ジャイロや車輪などを用いて回転する物体の意外な現象を実験する。
火を使わずに火が出る理由を考える。
断熱容器内で急速に圧縮すると発火する実験を行う。
途中で焼きそばの色が変わる理由を考える。
中華そばを調理する途中で調味料により色が変わることを実験する。
強力な送風機でピンポン玉などが浮き続ける理由を考える。
ピンポン玉やカップ麺の容器が送風機により一定範囲内に浮揚することを実験する。
バスボムのようなものを作り、泡が出てくる理由を考える。
試薬を調合してバスボムのような入浴剤を作り、実際に発泡することを実験する。
小麦粉が爆発する理由を反応面積などから考える。
粉じん爆発や酸素中でのスチールウール燃焼実験を行う。
花火の色や酸化の仕組みを考える。
炎色反応や花火の燃焼実験を行う。
これまでの学修内容を振り返る。

まとめ

これまでの学修内容と得らた知見を再確認する。

選挙速報のふしぎＧＰＳの原理コンプガチャ問題（コンプリートガチャ）ものの重さと移動
様々なエネルギー
クルクル回るものたち
火のないところに煙？
おもしろ焼きそば
風で物を浮かべる
バスボム
小麦粉でボン！
花火のふしぎ

51

《共通教育科目 くらしと健康》
科目名

食と健康

担当者氏名

嶋津

授業方法

科目ナンバリングKNAL21001

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

裕子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
本授業では、食と健康をキーワードに食を中心とした消費生
活全般における消費者力の向上を目的とし、消費者問題の歴史とともに消費者教育の最前線で何が行われているか、多角的に提示する。国内外での実践事例や教材を紹介し、特にエシカル
消費についての理解を深め、消費者市民社会の担い手としての基礎づくりとなることをめざす。本授業は兵庫県教育委員会の高大連携科目でもある。

《テキスト》
テキストは使用しない。適宜、資料・プリントを配布する。

《参考図書》「くらしの豆知識（2017年9月発刊予定)」「ハンドブック消費者

国民生活センター
消費者庁《授業の到達目標》●消費生活、消費文化に関する基礎知識を習得することができる。
●消費者市民教育の必要性と意義を理解することができる。
●エシカル消費（倫理的消費）について理解し、自らの生活を見つめなおし改善する能力を身につけることができる。

《授業時間外学習》●ニュース、新聞などにより、健康や栄養、消費生活に関する施策、制度変更や時事問題などに注目しておくこと。

《成績評価の方法》●成績評価の方法と基準
毎回の講義後に提出を求めるリアクション用紙（20％）、各分野の学習後に課すレポート（30％）、定期試験(50％）●フィードバックの方法
わからない事はオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《備考》●授業初回に授業内容や成績評価について詳しく説明する。できるだけ出席すること。定期試験の受験資格は実施回数の3分の2以上の出席（遅刻・早退3回は欠席1回とみなす）。

《授業計画》
週
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テーマ
オリエンテーション

学習内容など高等学校までの学びのふりかえり及び身近な消費生活の課題を整理することができる。

消費者教育の必要性

消費者の権利と消費者教育の必要性について学ぶ。

消費者市民社会とは

消費者市民社会（コンシューマーシチズンシップ）の定義と概要を説明できる。

消費者問題と歴史１

不良品問題について過去の事件・事例より具体的に捉えることができる。

消費者問題と歴史２

食品偽装問題について過去の事件・事例より具体的に捉えることができる。

消費者問題と歴史３企業から見る消費者教育

食の安全・安心問題について過去や近年に発生した事件・事例より具体的に捉えることができる。
近年の消費トラブルの特徴から消費者行政法と行政の対応、消費生活センターの業務を理解する。
ＡＣＡＰの活動を中心に、消費者教育とコンプライアンス経営について理解する。

海外における消費者教育

ユニセフやＡＣＥの活動を通して海外における実情を理解することができる。

持続可能社会と消費者

持続可能社会の定義と必要性について主体的に考えることができる。

エシカル（倫理的）消費１
エシカル（倫理的）消費２
エシカル（倫理的）消費３
エシカル（倫理的）消費４
まとめ

エシカル消費の定義（フェアートレード、環境配慮型商品等）について概説できる。

法から見た消費生活

消費者教育実践例を学び、エシカル消費について理解を深めることができる。
消費者教育教材を使って修得した知識について実感できる。
エシカルコンシューマーについて主体的に考えることができる。
消費者教育の意義・必要性を理解し、教育企画（案）を作成し情報発信・情報交換ができる。

52

《共通教育科目 くらしと健康》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ(講義)

担当者氏名

三宅

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『健康・スポーツ科学入門』出村真一・村瀬智彦（大修館書店）、『体力を考える～その定義・測定と応用～』宮下充正著（杏林書院）、『からだの‘仕組み’のサイエンス』―運動生
理学の最前線―加賀谷淳子他（杏林書院）、『生涯スポーツ実践論』川西正志・野川春夫（市村出版）、「運動発達の科学」～幼児の運動発達を考える～三宅一郎（大阪教育図書）《授業時間外学習》＜予習方法＞
下記の授業計画における次時の授業内容をあらかじめ参考文
献等で確認しておくことでより理解が深まる。
＜復習方法＞
学んだ内容を配付資料等で再確認することによって今後の自己の健康管理に生かして欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。毎時間与えるテーマに対するミニレ
ポート（50％）、受講に取り組む姿勢等の平常点（20％）、学期末に課題に対するレポート（30％）の総合で評価する。レ
ポートに対しコメントを付して返却する。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
毎時間プリントを配布する。

《授業の到達目標》
健康とスポーツの関わりについて理解を深める。
健康については、生活習慣病の予防や日常生活における健康管
理等について探る。スポーツも見る楽しさやスポーツを実践する際の効果的な方法を学ぶ。健康とスポーツ関連の事項を学ぶことにより、“生涯を通して積極的に健康づくりができる力”“自己の健康管理ができる力”を身につける事をめざす。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》体力科学・運動科学・健康科学の三つの柱で進める。
体力とは？運動の必要性は？健康とは？それぞれの側面から健康づくり・体力づくりを考える。

1

KLIL21002

一郎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
この授業を受講することによって、自分自身の健康づくりや体力づくりを再確認すると共に、今後の自己の健康管理に役立ててもらいたい。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の進め方や方法・評価方法・その他注意事項等について

体力の考え方と構造

体力とは何か？体力の分類等の考え方とその構造について学ぶ

体力の測定と評価
体力の加齢変化と性差

体力の測定方法と評価の意義について学ぶ。さらに測定結果の活用方法についても併せて学ぶ。
発育発達と体力。また加齢による体力の変化について学ぶ。

運動生理学の基礎

運動生理学の基礎知識を学ぶ。

バイオメカニクスの基礎

バイオメカニクスの基礎意識を学ぶ。

運動栄養学の基礎

運動栄養学の基礎知識を学ぶ。

トレーニング論の基礎

トレーニングの種類と実施方法等を学ぶ。

健康の考え方

様々な健康の捉え方や考え方について学ぶ。

健康づくりと運動処方

健康づくりに必要な運動処方の考え方について学ぶ。

健康づくりと運動実践

健康づくりの為の運動実践を考えると共に実践の仕方を学ぶ。

健康と体力の関係

健康と体力の関係について学び、必要な体力づくり等を学ぶ。

今後の健康づくりについて考える①
今後の健康づくりについ
て考える②
まとめ

学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その１）。
学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その２）。
学んだ内容の確認と評価

53

《共通教育科目 くらしと健康》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ(講義)

担当者氏名

矢野

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》「健康づくりのための運動科学」化学同人、「スポーツ生理学」化学同人、「エクササイズの科学」文光堂《授業時間外学習》
事前に関連の箇所を参考図書等で学ぶこと。新聞、雑誌、テレビ等から関連の情報を入手し、基礎知識を増やす事。

《成績評価の方法》
ほぼ毎回の「授業のまとめ」の提出80%、期末の課題レポート
20%で評価します。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付けます。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
指定しません。必要に応じて資料を配布します。

《授業の到達目標》
健康運動科学の入門として、１.運動（トレーニング）、2.栄養、3.休養 の３つの基礎知識を身につけます。健康や運動に関する興味関心の向上や運動実施の動機付けも目標とします。

2

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》健康で生き生きとした生活を送るためやスポーツにおける競技力向上には科学的な事実に基づく知識が必要条件です。健康運動科学の入門にあたって、１.運動（トレーニング）、2.栄養、3.休養 の３つの科学的根拠に基づいた適切な知識を身につけ、適切に組み合わせる事で、より効果的な健康・スポーツ
活動が行えるようにします。そうした基礎知識の習得を行います。

1

KLIL21002

琢也

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
受講態度に問題がある場合は、注意、警告の上、退出等の指導を行います。時間厳守で授業に望むことを強く希望します。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の展開方法や評価等について説明します。受講者希望者は必ず出席する事。

健康科学の現状について

健康運動科学の現状を最新の情報も交えながら解説する。

健康づくりと運動について1
健康づくりと運動について2
健康づくりと運動について３
健康づくりと運動について4
健康づくりと運動について5
健康づくりと運動について6
健康づくりと栄養について１
健康づくりと栄養について２
健康づくりと栄養について３
休養について1

健康づくりのためのレジスタンストレーニング（筋トレ）の必要性や効果を理解する。

休養について2

休養における睡眠の意義と重要性について理解する。

休養について3

スポーツにおける休養（リカバリー）の方法とそのメカニズムの基礎について理解する。
まとめを行い、小テストでその理解度を確認する。

まとめ

高齢者における、健康づくりのためのレジスタンストレーニング（筋トレ）の必要性や効果を理解する。
中高年者における、健康づくりのためのレジスタンストレーニング（筋トレ）の必要性
や効果を理解する。
若者、特に女性における、健康づくりのためのレジスタンストレーニング（筋トレ）の必要性や効果を理解する（減量など）。
年少者における、健康づくりのためのレジスタンストレーニング（筋トレ）の必要性や効果を理解する。
有酸素系運動の効果と重要性について理解する。
栄養素の働きと重要性について理解する。
栄養素の働きと重要性について。特にサプリメントの活用方法とその意義について理解する。
運動と栄養の関係について。効果的な運動処方について理解する。
コンディショニングとしての積極的休養について理解する。

54

《共通教育科目 くらしと健康》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅱ(演習)

担当者氏名

樽本

授業方法

つぐみ、徳田演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

泰伸、西尾

2・選択

《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館）『からだロジー入門』宮下充正（大修館）《授業時間外学習》＜予習方法＞
シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種目特性やルールを確認しておくこと。
＜復習方法＞
実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種
目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。
毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめる(50%)随時テーマに対するレポート提出(20%)学期末にまとめのレポート提出(30%)れぽーとはコメントを付して返却する

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。

《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。また、各スポーツの基礎技能とルールを学習
し、スポーツそのものを楽しむことを目的とする。

1

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》授業の最初に体力テストを実施し、自分の体力の現状を把握する。次に各自が取り組むスポーツ種目を選択し、その間の積極的な行動が日々の生活にアプローチできるようにする。さらには、ルールに基づいた各種のスポーツ活動を行っていく中で技
術、体力、戦術などについて理解を深めるとともに、生涯ス
ポーツ実践の能力を身に着けることを目的とする。

《授業計画》週

KLIS21003

和典

単位・必選
○
○
◎

科目ナンバリング《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール等の中から１種目実施。

①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）55

《共通教育科目 くらしと健康》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅲ(演習)

担当者氏名

樽本

授業方法

つぐみ、徳田演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

泰伸、矢野

琢也、西尾

単位・必選
○
○
◎

科目ナンバリング

KLIS21004

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

和典

2・選択

基教-A コミュニケーション力基教-D 自己を認識し、他者を理解する力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
屋内と屋外スポーツを同時に進行する。時間単位で種目を選択
し、毎時間ゲームを取り入れて各種目の応用技能を習得する。

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。

《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館）『からだロジー入門』宮下充正（大修館）《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。また、各スポーツの基礎技能とルールを学習
し、スポーツそのものを楽しむことを目的とする。

《授業時間外学習》＜予習方法＞
シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種目特性やルールを確認しておくこと。
＜復習方法＞
実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種
目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。
毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめて提出(50%)随時テーマに対するレポート提出(20%)学期末にまとめのレポート提出(30%)レ
ポートはコメントを付して返却する《授業計画》
週
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《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール等の中から１種目実施。

①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）56

《共通教育科目 キャリアデザイン》
科目名

私のためのキャリア設計

担当者氏名

三上

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》
平木典子『自分の気持ちをきちんと＜伝える＞技術』PHP研究所(2011年)、小樽商科大学キャリア教育開発チーム＋キャリア
バンク編『大学ノムコウ』日本経済評論社(2008年)、寿山泰二『社会人基礎力が身につくキャリアデザインブック～自己理解編～』金子書房2012年《授業時間外学習》
シラバスの進行に合わせて予習する内容を伝えます。
毎回の授業の課題等を整理し､まとめて復習することが必要です。

《成績評価の方法》
1.平常点(授業への取組姿勢）50％、
2.レポート 50％（提出遅れは減点） レポートにはコメントを付して返却する。

3
4
5
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14
15

1年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《授業の到達目標》
キャリアについて理論や演習を通じて学び、有意義な大学生活を過ごすための力や将来の自分自身について主体的に考え、行動することができる。

2

開講年次・開講期

基教-A コミュニケーション力基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-D 自己を認識し、他者を理解する力《授業の概要》「キャリアデザイン」に必要とされる自己理解について、自分自身を知るためのワーク（ワークシート作成等）を行いながら、体験的に社会が求める力について学ぶ。

1

KCAL21001

嘉代子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
コミュニケーションの基本は「あいさつ」です。授業は「あいさつ」から始め「あいさつ」で終わります。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の狙い、授業の進め方、現在の自己全体を考える

マナー①

基本編：挨拶の重要性・言葉づかい

マナー②

実践編：面接時のマナー

コミュニケーションについて①
コミュニケーションについて②
自分自身を理解する①

聴く力、傾聴について考える

自分自身を理解する②

自他評価を分析する

自分自身を理解する③

相互理解を深める

人を選ぶ・選ばれる

学生時代に力をいれたこと

自分の将来設計

これから就きたい仕事社会が求める力を考える①
社会が求める力を考える②
社会が求める力を考える③
行動計画：
プレゼンテーション
行動計画：
プレゼンテーション

採用会議～自律性・自立性を高める

伝える力、アサーショントレーニングについて考える
自我状態や対人関係の基本的な姿勢を知り自己理解を深める

考える力を身につける～適正を知る～
総合力を身につける
準備（自分を語るシート記入）、発表
発表

57

平成29（2017）年度入学者
専門教育科目58

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

社会福祉論

担当者氏名

竹内

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
新・社会福祉士養成講座４
現代社会と福祉―社会福祉原論

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15

テーマ
社会福祉を学ぶ
社会福祉の歴史的発展と課題
現代社会の変化と社会福祉、社会保障の動向
生活に関わるの医療保障
制度と健康保険
生活にかかわるその他の保障制度
貧困と社会福祉
次世代を担う子供たちの福祉
超高齢社会と介護保険障害を持つ人たちを支える福祉 その１障害を持つ人たちを支える福祉 その２
社会福祉援助の方法 その１ 個別援助技術
社会福祉援助の方法 その２ 集団援助技術
社会福祉援助の方法 その ３ケアマネジメント
社会福祉援助の方法 その４ その他の援助技術
社会福祉・看護実践でのチームアプローチと連携

医学書院

中央法規出版

20152009《授業時間外学習》
常に社会の動き、医療の動き、社会福祉の動きに関心を持つべ
く、新聞、専門雑誌に目を通すこと。原則シラバスと教科書に沿って授業を進めます。授業の該当箇所はあらかじめ目を通して授業に参加してください。

《成績評価の方法》
講義への出席は必須とする。成績評価は、受講態度、定期試
験、課題レポート等の提出でおこない、各項目の成績への関与
率は、受講態度30％、定期試験50％、課題レポート等20％とする。提出物については、コメントを付して返却する。

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》
系統看護学講座 専門基礎分野
社会福祉－健康支援と社会保障制度③－《授業の到達目標》①我々を含め、利用者が持つ生活課題を多面的に分析、理解できるようになる。
②利用者の生活を支援することと、看護がどのように関わるかが理解できるようになる。
③対人援助専門職に不可欠な価値態度が理解でき、人の全人格的な痛みに対する共感性を養うことができる。

2

開講年次・開講期

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》
いま医療も福祉も利用者の自己決定権を尊重し、その生活を支援をしていくことが求められている。社会福祉は、人々がいかなる状況に置かれようとも、より良き生活が確保されることを保証していくための方法であり、そのためには彼らのニーズを全人格的にとらえることが不可欠な要素となる。社会福祉論では、医療チームの一員として人々に関わる看護師に不可欠な社
会福祉の視点、支援方法について学ぶ。

1

K01D21001

一夫

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業時間中の質問は大歓迎です。わかるまで聞いてください。
自分だけがと思わないで、授業に参加してください。遅刻、私語、携帯の操作は禁止します。

学習内容など貧困とは、社会福祉援助とは、社会福祉の必要性とは、社会福祉の今日的意味とはな
ど、社会福祉を学ぶ上での基本的概念について学習する。
社会福祉のこれまでの発展過程でみられた問題の整理をし、社会福祉が現代社会でどのような役割、どのような専門性を期待されているのかを概観する。
大きく変化した現代社会で、社会福祉が求められた変化と、生活問題に対応する社会保障制度が果たすべき役割と課題について学習する。
医療保障制度としての健康保険制度が我々の健康を守り、保険事故（疾病状況）が起こった時にはどのように対応がなされるのかを学習する。
高齢、災害、失業など、疾病以外で、我々の経済状況に大きな影響を及ぼす問題に対応する社会保障の仕組みと施策について学ぶ。
現代社会の新しい貧困の実情、セーフティーネットとしての所得補償と公的扶助の現状を学ぶことで、社会福祉支援の在り方を検討する。
地域、家族の介護力、教育力、保育力が著しく衰退している現代社会の中で、子供たちの人権を守り、子供たちの福祉を確保していくためには何が必要かを検討する。
人口減少に歯止めがかからないわが国での、高齢社会対策がどのようになされ、介護保
険がどのような役割を果たしているのかを学ぶ
社会福祉 6法に規定されている身体障害者福祉法、知的障害者福祉法での障害者支援の現実と問題点について学ぶ。
障害者総合支援法、精神障害者福祉法、発達障害者支援法という後発の障害者支援の法律での支援の現状と課題について学ぶ。
個人や家族を対象とした社会福祉援助技術であるケースワーク、カウンセリングについて、特に近年要求される、エビデンスに基づいた支援の在り方について学ぶ。
当事者グループや子供たちのグループ支援をはじめとして、集団過程を通じての支援が有効な人たちを対象とした援助技術であるグループワークについて学ぶ。
介護保険のサービス提供の方法として認知されたケアマネジメントは、本来種々の領域での複雑化した問題を持つ利用者支援に優れた方法である。その支援の仕組みを学ぶ。
専門職がその能力を発揮するにはスーパービジョンが、また自分の支援の効果を評価するためには調査という技術が必要とされる。ここではその内容について学ぶ。
人を支援する仕事を現すキーワードには、チームケア、連携、協働という語があげられる。ここでは医療現場、福祉現場、地域での連携、チームケア、協働について学ぶ。

59

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

家族関係論

担当者氏名

竹内

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
系統看護学講座
2015

4
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15

基礎分野「家族論・家族関係論」医学書院《授業時間外学習》
報道などに常に関心を払い、家族に関わる問題が提起されている状況に必ず目を通しておくこと。また各自の地域の中で地域
社会と家族の関わりあいがみられる行事などが存在するかどうか、またそれへの参加状況に注目しておくこと。授業はシラバ
スに準じて行われるので、教科書には目を通して出席すること。

《成績評価の方法》
この授業での評価は、受講態度、定期試験、課題達成の3項目で行う。その関与率は、受講態度30％、定期試験50％、課題達
成20％とし、その合計で、評価点とする。
提出物については、コメントを付して返却する。

3

1年・Ⅱ期

《参考図書》
千田有紀「日本型近代家族―どこからきてどこに行くのか」勁草書房 2011《授業の到達目標》①現代家族の直面している問題を理解できるようになる。
②地域社会や社会構造の変化と関連だてて、家族が直面している問題を理解できるようになる。
③家族内での人間関係（夫婦、親子）の形成と、維持について理解できるようになり、解決課題へ取り組む家族の保持力を、家族の発達段階に合わせて理解できるようになる。

2

開講年次・開講期

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力《授業の概要》現代家族は、少子・超高齢社会の中で、伝統的に培ってきた様々な機能が果たせなくなるとともに、ＤＶ、非行、虐待、介護問題、離婚率の増加など、様々な新しい問題を抱えてきている。ここでは家族の機能、構造を考えるとともに、現代家族の抱える問題についても検討を加え、看護師として必要な家族ケ
アの視点を養うとともに、家族支援の在り方、個々の患者へのアプローチ方法についても検討を加える。

1

K01D21003

一夫

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業への積極的関与を歓迎する。質問は授業中でも歓迎する。
理解できるまで質問すること。授業への遅刻、授業中の私語、携帯の使用は禁止する。

テーマ
家族を考える

学習内容など家族をめぐる諸概念の検討と、現代家族の直面している問題を概観する。

家族の発生―パートナー
選択と結婚―
夫の役割、妻の役割

家族発生の出発点である配偶者の選択がどうなされ、夫婦関係がどのように形成されて行くのかを検討する。
伝統的な家族から現代家族まで、その役割は社会の変化とともに変化してきている。今
家族はどこに向かって進もうとしているのかを検討する。
DINKと DEWK、子育てでの夫婦の役割、地域の役割、祖父母の役割について考える。

父なること、母になること子供の成長と父母の役割
夫婦での看取りと、両親の看取り
伝統的な家族機能と現代
家族
社会の変化と都市型家族の問題点
家族員が病んだ時
在宅ケアでのストレスマ
ネジメント
家族支援者に必要な専門職としての態度
家族支援の方法―システ
ム理論からのアプローチ
家族支援の方法―家族の発達段階と危機の理解
家族支援の方法―教育的アプローチ
家族支援の方法―心理学的アプローチ

夫と妻から、父親と母親へ、そして祖父と祖母へ、夫婦の成長の過程と老いの過程、そこでの対処課題について検討する。
必然のこととして、家族というシステムも老いの過程を経て、看取りの過程に直面し、消滅していく。現代社会における看取りの過程での問題点についても検討を加える。
伝統的な家族機能から現代家族までの家族機能とそこでの人間関係の特徴を検討する。
地域機能が衰退化してきている現代都市社会において、縮小した家族機能で生活問題に対処を迫られている現代家族の問題点と地域の福祉社会化について検討する。
患者家族としては、どのような精神的、肉体的問題に直面するのか、患者との人間関
係、家族間の人間関係にどのような変化が起こるのかを概観する。
患者へのケアの質を高めるとともに、家族の生活の質を高める家族のストレスマネジメ
ントと課題への対処力の保持について検討する。
バイスティックの7原則を基本として、対人援助の専門職に必要な価値、態度を学ぶ。
家族療法の中でシステム理論を用いたシステムズアプローチの概要、アセスメントの方法を学ぶ。
家族問題を理解するために必要な、家族の発達段階および各段階で遭遇する可能性の高
い危機状況についての理解、それへの対処方法を学ぶ。
家族の課題への対処能力がある程度認められる場.に、プログラム化された訓練としてそれらの能力を強化していく教育的プログラムについて概観する。
家族援助の心理的諸技法について概観し、援助方法による関わり方の差異、評価方法の特徴を学ぶ。

60

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名
担当者氏名

精神保健
栁井

授業方法

科目ナンバリング

K01F21004

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

由美
講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・選択

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力《授業の概要》成長発達段階や各人の健康レベルに応じた心理状態を、その人だけでなく周りの生活を含めた幅広い視点から捉え、看護に必要な援助的人間関係について理解を深める。

《テキスト》
精神看護学Ⅰ 精神保健学

第6版《参考図書》《授業の到達目標》
さまざまな視点から心の健康を理解し、健康の保持・増進について的確な指示ができる。
《授業時間外学習》
次回の授業範囲を予習し、専門用語の意味を整理して理解しておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験70％ 平常評価30％(レポート、受講態度など)分からないことは随時質問を受け付ける。
授業の到達目標に対しては、全体の講評を行い、次年度目標に反映させる。

《授業計画》
週
1
2
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《備考》
将来メンタルヘルスに関わらなくても、看護という特殊な専門職を志す人々には病者を全人的に看ていこうとする上で、是非とも修得して頂きたい学問であろう。

テーマ
精神の健康

学習内容など精神障害の一次・二次・三次予防、精神力動論

精神の健康

フロイト・エリクソンの発達論、自我機能（防衛機制）、集団力動論

リエゾン精神看護

病気と心理社会的反応、身体疾患を持つ人の心の健康

リエゾン精神看護

患者家族の心の健康、看護の精神の健康

精神保健と社会

家族・家庭の精神保健

精神保健と社会学校と精神保健

精神保健と社会職場における精神保健

精神保健と社会

社会資源の活用とケアマネージメント、社会復帰、

精神保健医療福祉の歴史と法制度
精神保健保健医療の歴史と法制度
精神保健医療福祉の歴史と法制度
精神科チーム医療

精神保健医療福祉の歴史

社会とメンタルヘルス

様々な社会病理現象（危険ドラッグ、ギャンブル依存症、周産期のメンタルヘルス）

社会とメンタルヘルス

様々な社会病理現象（自殺、ＰＴＳＤ、宗教体験など）

総括

精神保健の総括

精神保健及び精神障害者福祉に関する法律
精神保健医療福祉に関する法制度
クリニカルパス、ＳＤＭ（シェアード・デシジョンメイキング）61

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

生物基礎

担当者氏名

市村

授業方法

豊、立谷

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》「タンパク質の一生――生命活動の舞台裏」
永田和宏（岩波新書）「細胞のはたらきがわかる本」伊藤明夫（岩波ジュニア新書）「ＤＮＡがわかる本」中内光昭（岩波ジュニア新書）「カラー図説アメリカ版大学生物の教科書」全５巻
グレイグ・Ｈ・ヘラー他著（ブルーバックス）《授業時間外学習》
授業中に指摘したポイントをしっかり復習し、３回行う小テ
ストで満点を目指してください。

《成績評価の方法》
アチーブメントテストの成績を主とし、この他に授業中に行う小テスト及び平常点を加味して総合的に評価します。
（アチーブメントテスト７０％、平常点３０％）
わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
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1年・Ⅰ期

《テキスト》「新課程版 フォトサイエンス生物図録」
数研出版編集部編（数研出版）《授業の到達目標》
健康・医療・栄養の専門家を目指す学生に必須となる生物の基礎知識を身につけることを目標としています。今後履修する専門科目の受講に先立って、幅広く生命・生体についての理解を深めるガイダンス的な講義です。

1

開講年次・開講期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力
基教-G 論理的思考力《授業の概要》本講義では、毎回の授業ごとに異なるテーマを設けています。特に生体・生命のしくみに関する知識に重点をおいて、まず生物の基本単位である細胞の機能と構造から学習を進め、最後の免疫系の学習に至るまで、全体の授業で生体・生命のしく
みの概要を幅広く網羅した内容となっています。

《授業計画》
週

K02B11001

正樹

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

テーマ
細胞の構造と機能
細胞膜の性質細胞をつくる物質
酵素の機能と性質
体細胞分裂
小テスト
呼吸と光合成多様な生殖法
減数分裂
発生

《備考》
生物だからこそ必要な栄養と健康。今後履修する栄養や健康の専門分野に関連する生物学上の話題を取り入れながら、広く
生物全般にわたる基礎的な知識を習得します。

学習内容など細胞は生物の基本単位。
細胞膜は半透膜・・・半透膜はどんな膜？
主役はタンパク質。
生体元素と生体を構成する化合物
酵素は働き者。生命現象と化学反応。
遺伝情報の分配。
生きるにはエネルギーがいる。
細胞がエネルギーを得る仕組み。
生物は寿命があるが、子孫を残す。 生物はどのように増えるのか？
染色体と遺伝子。遺伝的なバラエティーはどのようにして生まれるか？
たった一つの細胞から、複雑な生物体ができるまで。

遺伝Ⅰ
メンデルの遺伝の法則
遺伝Ⅱ
様々な遺伝・ヒトの遺伝
小テスト
核酸の構造と複製タンパク質の合成

遺伝の基本的なしくみ。

神経細胞と伝導・伝達のしくみ
小テスト
血液・肝臓・腎臓の働き
自律神経系と内分泌系

体の中の情報ネットワーク。

親の形質の伝わり方。
あなたの耳あかは乾いていますか、湿っていますか？
遺伝情報の複製のしくみ。
遺伝子からタンパク質へ。転写と翻訳。

免疫系

体内の物質の移動・循環。
ものを作り、貯え、分解する化学工場（肝臓）、そして排出する浄化装置（腎臓）。
自律神経系はアクセルとブレーキ。内分泌系で持続的な調節。
自律神経とホルモンの連携で体内環境を調節。
体を外敵から守るしくみ。

アチーブメントテスト

学習の総括。評価。

62

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

化学基礎

担当者氏名

谷口

授業方法

武、立谷

正樹、天野

講義

K02B11002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

智博

単位・必選
○

科目ナンバリング2・必修

3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
授業期間の２/３を用いて、原子の構造や化学結合、化学反応
や分子の状態などについて学び、物質への理解を深めます。その後の１/３の期間で、生命に関連の深い有機化学の基礎について学び、健康・医療・栄養科学を学ぶための導入となる講義を行います。

《テキスト》「サイエンスビュー化学総合資料」（実教出版）《参考図書》
上記のテキストで十分ですが、さらに進んだ化学の学習を望む者には次の書籍を推薦します。
「化学の基礎 化学入門コース１」竹内敬人著（岩波書店）《授業の到達目標》
大学で健康・医療・栄養の関連分野を学ぶためには、化学の基礎知識が必要となります。化学的な知識があってこそ、これらの学問の理解を速やかに進め、応用することができると考えます。本講義では、高校で履修する化学と同程度の基本的な知
識を、生体成分や栄養成分の知識と密に関連して授業を進める
ことによって、健康・医療・栄養という各専門分野での勉学が確かな土台の上でおこなえるようにします。

《授業時間外学習》
授業中に指摘したポイントをしっかり復習し、次回の授業で行う確認テストで満点を目指してください。

《成績評価の方法》
アチーブメントテストの成績を主とし、この他に授業中に行う小テスト及び受講態度を含めた平常点を加味して総合的に評価します。(アチーブメントテスト７０％、平常点３０％)
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
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15

《備考》
食品や健康について専門的に学ぶためには化学の基礎知識は不可欠です。この化学基礎講義で、専門分野の勉強の基礎をしっ
かり築きましょう。化学の予備知識は不要です。

テーマ
物質の探求・構成粒子

学習内容など物質を構成する原子と原子の構想、電子配置など

物質と化学結合

イオン結合や共有結合などいろいろな結合

物質量

原子量と分子量、式量、モル

溶液の濃度

質量パーセント濃度、モル濃度

化学反応

化学変化における反応物と生成物の関係、化学反応と熱エネルギー

酸と塩基

酸と塩基、水素イオン濃度、中和反応

酸化還元反応

酸化・還元とは、酸化数

物質の状態状態変化、熱運動、アチーブメントテスト

溶液

溶解、溶解度、浸透圧とは有機化合物Ⅰ

有機化合物とは、官能基有機化合物Ⅱ

飽和炭化水素、不飽和炭化水素

有機化合物Ⅲ

アルコール、エーテル、アルデヒド、ケトン、カルボン酸など

有機化合物Ⅳ

ベンゼン、フェノール、ニトロベンゼンなど

天然高分子化合物

糖類、タンパク質、核酸

まとめ

学習の総括とアチーブメントテスト

63

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

形態機能論Ⅰ

担当者氏名

伊藤

授業方法

科目ナンバリング

K02C11010

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

純

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》病気のことを学ぶ前に、正常な人間の構造と機能を理解する必要があります。
この部分をきちんと理解できているかどうかが、今後の成長の大きな鍵となります。

《テキスト》
系統看護学講座

解剖生理学（医学書院）《参考図書》
みるみる解剖生理

第3版（医学評論社）《授業の到達目標》
病理・病態の理解に必要な解剖学、生理学の基礎知識を身につける。
《授業時間外学習》
その日のうちに授業内容を15分程度復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験のみで評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
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15

《備考》
特記すべきことなし。

テーマ
総論：解剖生理の基礎知
識①
総論：解剖生理の基礎知
識②
消化器①

学習内容など細胞の構造と機能、エネルギー産生、遺伝子

消化器②

小腸、大腸の構造と機能

消化器③

肝臓、胆嚢、膵臓の構造と機能

呼吸器①

気管、気管支、肺の構造

呼吸器②

呼吸機能

血液・造血器血液の組成と機能

循環器①

心臓の構造と機能

循環器②血管の構造と機能腎臓・泌尿器①

腎臓の構造と機能腎臓・泌尿器②

体液、電解質腎臓・泌尿器③酸塩基平衡、尿路の構造と機能

まとめ①

消化器・呼吸器のまとめ

まとめ②

循環器・腎臓のまとめ

組織学、生命維持と運動調節の概略
口腔、食道、胃、十二指腸の構造と機能64

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

形態機能論Ⅱ

担当者氏名

伊藤

授業方法

科目ナンバリング

K02C11011

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

純

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》病気のことを学ぶ前に、正常な人間の構造と機能を理解する必要があります。
この部分をきちんと理解できているかどうかが、今後の成長の大きな鍵となります。

《テキスト》
系統看護学講座

解剖生理学（医学書院）《参考図書》
みるみる解剖生理

第3版（医学評論社）《授業の到達目標》
病理・病態の理解に必要な解剖学、生理学の基礎知識を身につける。
《授業時間外学習》
その日のうちに授業内容を15分程度復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験のみで評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
特記すべきことなし。

テーマ

学習内容など自律神経

交感神経と副交感神経

内分泌①

視床下部・下垂体ホルモン

内分泌②

体液調節に関与するホルモン

内分泌③

甲状腺ホルモン、消化器系ホルモン

筋・骨格①

体幹の筋と骨格筋・骨格②

上肢の筋と骨格筋・骨格③

下肢の筋と骨格筋・骨格④

頭頸部の筋と骨格神経①

中枢神経の構造と機能

神経②

末梢神経の構造と機能

神経③

運動と感覚

神経④

視覚、聴覚、嗅覚、味覚

生殖と加齢

生殖器の構造と機能、加齢

まとめ①

内分泌、筋・骨格まとめ

まとめ②

神経、生殖と加齢まとめ65《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

生化学

担当者氏名

片山

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『シンプル生化学』林典夫 編 （南江堂）『トコトンわかる図解基礎生化学』池田和正
社）

4
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14
15

著

（オーム

《授業時間外学習》
講義はスライドにて行い、講義ごとの資料を配布するので、テキストによる内容確認を確実に行うために予習・復習の自己学習を行い、講義に臨む。また、講義進行に伴い実施する課題等
を確実に熟し、重要事項の把握と理解に努める。

《成績評価の方法》
成績は、課題レポート１０％、定期試験７０％、講義参加の評
価２０％の比率で総合評価する。
問題形式の課題には正確と重要度のコメントを、質問形式の課
題には解答例とコメントを付して返却する。

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》『わかりやすい生化学－疾病と代謝・栄養の理解のために』石
黒伊三雄 監修 （ヌーヴェルヒロカワ）《授業の到達目標》
目標1：生物の基本となる生体高分子(核酸•タンパク質(酵素)•
糖質•脂質)やその構成単位(ヌクレオチド，アミノ酸，単糖，
脂肪酸など)の基本構造や性質についての知識を習得する。
目標2：系統的な知識の習得により代謝機序の説明ができるよ
うに知識を構築する。
目標3：様々な疾患との関連について説明できるようになる。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力《授業の概要》医療の進歩に伴い、看護師に要求される知識、技術は高レベルのものとなり、知識の詰込だけでは得るものが限られる。生化学の本質は、全ての医療医学の基本で、正しく理解し応用することで、疾患の病因・病態の解明と合理的な治療の実践が初めて可能と成る。講義では、ヒトが食物からエネルギーを取り出して、それを利用して生命活動を営むための基本的な原理と代謝機序を学習し、様々な疾患との関連について理解する。

1

K02X21012

俊郎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
化学反応の羅列や丸暗記でなく、統合的な理解を必要とするので、予習、復習等の自主的学習を行ってください。

テーマ
細胞の基本構造と機能

学習内容など生体細胞を構成する各種細胞内小器官の構造と機能について理解する。

単糖の化学的性質と反応

単糖の構造D,L-の区別、α、β-の区別、二糖類の構造、糖の還元性について理解する。
多糖類の構造、デンプン、グリコーゲン、セルロース、糖の誘導体について理解する。

単糖と多糖類の構造と機能脂質の構造と機能

中性脂肪、リン脂質、糖脂質、コレステロール、リポ蛋白質の機能について理解する。

脂肪酸の構造と機能

脂肪酸の構造と機能について理解する。

アミノ酸の構造と機能アミノ酸の構造タンパク質の構造と機能蛋白質の１～４次構造、核酸の構成成分、DNA, RNAの構造と機能について理解する。

酵素の分類と性質

酵素の一般的性質、補酵素、酵素の分類について理解する。

解糖系における諸反応

糖質の消化と吸収、グルコースの代謝、糖新生について理解し、説明することができる。
エネルギー産生について理解し、説明することができる。

クエン酸回路と酸化的リ
ン酸化
脂質の代謝
アミノ酸と蛋白の代謝
ホルモンの構造ホルモンの機能ビタミンの構造と意義

２０種のアミノ酸の構造と性質について理解する。

脂質の代謝 脂肪酸合成、β酸化、コレステロール、胆汁酸の合成について理解し、説明することができる。
アミノ酸の代謝、蛋白質の栄養学的意義、消化と吸収、代謝について理解し、説明することができる。
ホルモンの構造、生理的意義、生体内分子機能について理解し、説明することができる。
ホルモンの代謝過程、分泌と制御機構、欠乏症と過剰症について理解し、説明することができる。
ビタミンの生理的意義・代謝過程・生体内での分子機能、欠乏症と過剰症について理解し、説明することができる。

66

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》科目名

栄養学（食品学を含む）

担当者氏名

細川

授業方法

敬三、宇野

K02C11013

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

裕美子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
◎
○

2・必修

3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力《授業の概要》豊かな人生にとって健康は重要な要素であり、その健康を維
持・増進あるいは逆に悪化させるのは栄養である。したがって、栄養を知ることは、健康あるいは疾患時のケアを行う上で必要不可欠である。そこで本講義では、日常的に摂取する食品とその栄養素に関する基本を理解し、さらに体内での働きや健康の維持・増進、人のライフステージごとの栄養、あるいは疾病との関わりについても理解を深めることを目指す。

《テキスト》
必要に応じて適時プリントを配付する。

《参考図書》『食品学Ⅰ(第2版)』菅原龍幸・福澤美喜男編、建帛社『日本人の食事摂取基準(2015年版)』厚生労働省、第一出版『栄養学 第12版』小野 章史、杉山 みち子、鈴木 志保
子、外山 健二、中村 丁次、医学書院《授業の到達目標》(1)食品とそこに含まれる栄養素の関係について説明できる。
(2)健康の維持・増進と栄養の関わりについて、基本的事項を説明できる。
(3)食事摂取基準や運動基準について意義を説明できる。
(4)種々の評価指標から対象者の栄養状態を推測できる。
(5)各ライフステージにおける生理的特徴と栄養管理について、要点を簡潔に説明できる。

《授業時間外学習》
復習：その日の講義内容を見直し、ノートの不十分な箇所は教科書を参考に追記するなど、内容を再確認すること。忘れることを恐れず、一度は理解しておくことが重要です。

《成績評価の方法》
定期試験(100%)《備考》
健康を考える上で、食品と栄養に関心を持つことは大切です。日常の食生活の中で｢？｣と感じてください。

*分からないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
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テーマ
はじめに（食品成分の概要）
炭水化物（糖質）

学習内容など食品と食品に含まれる成分の概要について理解する。

脂質

脂質の種類について理解する。

たんぱく質

たんぱく質の種類について理解する。

ビタミンとミネラル

ビタミンとミネラルの種類について理解する。

機能性成分

機能性成分について理解する。

食品の表示

食品の表示について理解する。

食事と食品

食品と栄養素の関係、日常の活動と栄養の関係を理解する。

食物の消化と栄養素の吸
収・代謝
食事摂取基準と健康づくりライフステージと栄養①

食物の消化、栄養素の吸収、栄養素の代謝、食品のエネルギー、体内のエネルギーについて理解する。
食事摂取基準、運動指針を理解し、生活習慣病の予防、健康づくりに活かす方法を考える。
妊娠・授乳期の栄養の重要性について理解する。

ライフステージと栄養②新生児から思春期にかけての栄養の重要性について理解する。

ライフステージと栄養③

成人・高齢期の栄養上の問題点と生活習慣病との関連についても理解する。

栄養素による生体機能調節、疾病と栄養
栄養状態の評価

栄養と免疫や運動パフォーマンス、疾病との関連について理解する。

炭水化物の種類について理解する。

栄養状態の評価の目的と方法について理解する。

67

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

免疫・微生物学

担当者氏名

兒玉

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

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ヒロカワ）

《参考図書》『人体の正常構造と機能VII 血液・免疫・内分泌』（日本医事新報社）《授業時間外学習》
講義の進行に応じて実施する課題に真剣に取り組み、重要事項の把握と理解に努めること。必要に応じてグループによる課題
作成等の学習を加える予定である。

《成績評価の方法》
定期試験７０％、平常評価３０％（講義における質問への対応、課題への取り組み）なお講義中の受講姿勢に問題がある学生は必要に応じて減点される。分からないことはオフィスア
ワー等で質問を受け付ける。

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》『ビジュアル微生物学』小田紘著（ヌ―ウェル《授業の到達目標》①微生物の種類とその性質について基本的な知識を説明できる。②代表的な微生物とその感染症について理解し説明できる。③「ヒト」の防御反応である免疫について説明できる。③
感染症の成り立ち、診断、治療、予防、現状について説明できる。④懸念される新興感染症についての知識を獲得する。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》グローバル社会の進展から種々の新興感染症の拡大が懸念されている。本講義では医療現場で身近に遭遇する感冒等の感染症から近年注目されているデング熱・鳥インフルエンザ等輸入感染症などトピックスを加えながら基礎的な感染症の知識と対策を理解する。また生体防御としての人間の免疫反応や過剰免疫であるアレルギー反応等についての知識も合わせて学習する。

1

K02C12015

拓ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
課題の提出は期限を厳守すること。

テーマ
生体防御（１）

学習内容など食細胞と自然免疫について理解する。

生体防御（２）リンパ球と獲得免疫について理解する。

生体防御（３）種々の免疫の異常やアレルギー疾患について理解する。

生体防御（４）

生体防御に重要なリンパ器官について理解する。

微生物学総論細菌・真菌・原虫・ウイルス等の生物の特徴を理解する。

感染症とその診断法

感染源や感染経路、病原体分離診断法の基礎を理解する。

感染症の予防とコント
ロール
微生物学各論 （１）

感染症に対する対策、治療法について理解する。

微生物学各論（２）

グラム陰性球菌等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（３）

グラム陰性桿菌等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（４）

マイコプラズマ・リケッチア等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（５）

真菌・原虫・寄生虫等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（６）

飛沫感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（７）

経口感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（８）

血液感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

グラム陽性球菌等の特徴と治療方法について理解する。

68

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護学概論

担当者氏名

宮島

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
向井 亜紀：16週―あなたといた幸せな時間 扶桑社
三宮 麻由子：鳥が教えてくれた空 集英社文庫
鈴木 ひとみ：命をくれたキス 小学館
高橋 穏世：真紅のバラを37本 日本看護協会出版会
シギサワ カヤ：さよならさよなら、またあした 新書館
Alex Shearer, 金原 瑞人訳：青空のむこう 求龍堂《授業時間外学習》
大学設置基準では、1単位45時間の学習を義務づけています。
該当の章は予習しているものとして講義を進めます。
この講義は、日々、目にする情報の意味を考え、表現することが大事です。普段、ただ、そこにあるものが、人間や健康および看護にとってどんな意味があるのかを考えることがとても大事です。

《成績評価の方法》
定期試験 90％ レポート「人間が生きるということ」１0％
レポートの課題図書は参考図書の６冊の中の１冊である。
レポート課題の詳細は、講義内で説明するが、興味のある１冊を早めに選択しておくことが望ましい。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
川村佐和子他編：ナーシング・グラフィカ基礎看護学①看護学
概論、メディカ出版《授業の到達目標》
１．看護の基礎となる概念について理解する。
２．保健・医療・福祉の中で看護の果たす役割を理解する。
３．看護におけるマネジメントを理解する。
４．災害看護について理解する。
５．国際社会における看護の役割について理解する。
６．看護を行うために必要な学問を理解する。
７．文献をもとに「人間が生きるということ」を考察できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力《授業の概要》看護を学ぶものとして、国民や社会に看護がどのように捉えられ、発展してきたのか、社会の要請によってどのように変化していくのかを学ぶ。その指標として、人間、環境、健康、看護の枠組みを様々な学問を基に学び、自己の考えを持つ能力を育成する。また、変化する社会と人間の概念が変化する人工知能の発展する中での未来の看護について考察する。

1

K04C11020

多映子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
看護への導入《備考》
この講義では「看護」について考えます。教員は「看護の先輩」です。今、みなさんの看護歴が始まりました。答えは一つでない「看護」を一緒に語りましょう。

健康と病気

学習内容などオリエンテーション 看護師のイメージ 健康な日常生活と看護 看護の責務とその広がり看護のねらい 実践科学としての看護 看護実践のための基準 看護の変遷 現代社会における看護のあり方
看護の対象 統合体としての人間 個人、家族、コミュティ、地域社会
健康障害を持つ対象の理解 ストレスと適応
健康・病気の捉え方の変遷 健康に影響を及ぼす要因 看護における健康と病気

ライフサイクルと健康

人間の発達

看護における倫理と価値

看護における倫理の必要性 価値とは 道徳的ジレンマと倫理的課題 倫理的課題への対応 倫理的看護実践を行なうために必要なこと
法の概念 看護実践の職業的および法的規則 医療事故における法的責任

看護への導入看護の対象とその理解看護における倫理と価値「人間が生きるということ」とは看護実践のための理論的根拠
看護実践のための理論的根拠
看護ケアのマネジメント

看護理論の分類

保険医療福祉システム
看護の展開と継続性

保健・医療・福祉の概念 保健・医療・福祉サービスの提供の場
チーム 保健・医療・福祉におけるケア提供の経済
看護におけるチームアプローチ 看護の継続性

災害看護の基礎

災害看護の必要性

国際看護

保健医療・看護における国際化と展望
国際協力と看護の展望
看護に求められる教育 専門職としての看護組織
社会における看護 社会の要請と看護

これからの看護の課題と展望

看護過程とは看護理論の変遷

さまざまな看護理論

看護実践における看護過程の展開

看護のマネジメント

質の高い看護ケアとは

災害の定義

69

医療安全

災害の分類

病院組織
保健・医療・福祉《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護理論

担当者氏名

宮島

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・必修

《参考図書》
1.Ｖ.Henderson /湯槇 ます他訳：看護の基本となるもの 日
本看護協会出版
2.ヨシタケシンスケ：りんごかもしれない ブロンズ新社
3.道田 泰司他：クリティカル進化(シンカー)論―「OL進化論」で学ぶ思考の技法 北大路書房《授業時間外学習》
事前学習は、指示がない場合でもテキストの該当の項目は、行ってきているものとして、講義を進めます。
テキストの「F. Nightingale/ 湯槇 ます他訳：看護覚え書―
看護であること看護でないこと 現代社」は筆記試験までに読み終えておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験 80％
レポート 20％
筆記試験は５コマ目、レポート提出は8コマ目に行う。
レポート課題は、以下の通りである。
「自分の考える看護を他の看護理論と比較して述べよ」
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
1.川村佐和子他編：基礎看護学①看護学概論、メディカ出版
2.F. Nightingale/ 湯槇 ます他訳：看護覚え書―看護である
こと看護でないこと 現代社《授業の到達目標》
1.看護の構成要素としての人間、環境、健康、看護を理解できる。
2.主な看護理論家の理論を理解できる。
3.看護における理論と実践について理解できる。
4.文献をもとに、「自己の考える看護」について、考察し、記
述できる。

2

開講年次・開講期

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護独自の概念枠組み、代表的な看護理論の背景や人間・健康・環境・看護について学び、看護が理論と実践によって発展してきたことを学ぶ。また、自己の看護に対する考えを表現する能力を育成する。

1

K04C11021

多映子

講義《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》「看護とは何か」「看護の方法」について、すべての看護にかかわる人が考えてきたものです。多くの知を積み重ねて、今の自分の看護理論を表現してください。

テーマ

学習内容など理論とはオリエンテーション

看護の概念と看護理論の枠組み
看護の概念と看護理論の枠組み
看護理論の理解

用語の定義

看護理論の理解

筆記試験

代表的な看護理論

ナイチンゲールの理論

代表的な看護理論

オレムの理論

看護に生かす看護理論

看護実践と看護理論

―

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―

理論の定義

理論の種類

理論の説明

理論の分析

看護理論家から見た看護の概念（人間・環境・健康・看護）
看護理論の歴史と動向
自己の考える看護ヘンダーソンの理論

ウィ－デンバックの理論

70

トラベルビーの理論

ロイの理論

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護技術論Ⅰ（生活援助技術）

担当者氏名

西山

授業方法

忠博、大植

由佳、宮島

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修

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基礎看護技術Ⅰ：医学書院
基礎看護技術Ⅱ：医学書院

茂野香おる
任 和子

《参考図書》〇看護技術がみえるvol.1 基礎看護技術：医療情報科学研究所〇看護技術プラクティス 第３版動画付き：学研プラス〇ナーシングスキル：ELSEVIER《授業時間外学習》
１．事前にテキストの講義内容部分を予習する。
２．予習時には、既習学習の形態機能論など講義に必要な知識を復習する。
３．講義・演習・その後の課題レポートと学習を統合できるよ
う、復習を必ず行う。

《成績評価の方法》
定期試験（６０％）
実技試験（２０％）
レポート・課題（２０％）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

1年・Ⅱ期

《テキスト》〇系統看護学講座〇系統看護学講座《授業の到達目標》
１．看護技術の特徴、看護技術の範囲、看護技術の基本原則が分かる。
２．看護の対象者に、安全・安楽をふまえた看護技術を提供するための基本的な知識が分かる。
３．看護の対象者に安全・安楽をふまえた看護技術を提供する
ための基本的な技術が実施できる。
４．看護師としての倫理的態度を身につけることができる。

テーマ
コミュニケーション技術（講義・演習）
感染防止の技術①（講義・演習）活動・休息の援助技術①（講義）
活動・休息の援助技術②（演習）
環境調整の技術①（講義）
環境調整の技術②（演習）
感染防止の技術②（講義・演習）
食事援助の技術（講義・演習）学習のまとめ（技術の確認）
排泄援助の技術①（講義）
排泄援助の技術②（演習）
清潔・衣生活援助技術①（講義）
清潔・衣生活援助技術②（演習）
清潔・衣生活援助技術③（演習）
学習のまとめ開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力《授業の概要》看護者が行う技術とは何かを理解した上で、看護を提供するために必要な技術と療養生活を援助するために必要な技術についての基礎知識・基本的技術および看護者としての態度について学ぶ。

《授業計画》週

K04C11023

多映子

単位・必選
○
○
○
◎
○

科目ナンバリング《備考》
実習室は病室と同じと考え、服装、身だしなみを整えた上で入室すること。

学習内容などガイダンス 実習室オリエンテーション
コミュニケーションの基礎知識・方法・実施
感染防止の基礎知識 スタンダードプリコーション
基本的活動の基礎知識（体位、体位変換、移動、移乗・移送）と休息の援助（援助の基礎知識、援助の実際）
体位変換、移動、移乗・移送の実施

ポジショニング

睡眠

環境調整の基礎知識（療養生活の環境、病室環境のアセスメントと調整）
環境調整の実際（ベッド周囲の環境整備、ベッドメーキング、リネン交換）
ベッドメーキング、リネン交換の実施
洗浄・消毒・滅菌

無菌操作の原理と方法

食事の意義 食事援助の基礎知識
食事援助の実施
学習内容を再確認する

食事援助の方法

排泄援助の基礎知識
排泄援助の実施
清潔・衣生活援助の基礎知識 清潔・衣生活の意義・目的・方法（入浴、清拭、足浴、洗髪、寝衣交換）
清潔援助（清拭・足浴）の実施
清潔援助（洗髪）の実施
事例を用いた振り返り学習71

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

基礎看護学実習Ⅰ

担当者氏名

宮島

授業方法

多映子、大植実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

由佳、西山

1・必修

《参考図書》
実習前に指示《授業時間外学習》「看護学概論」で学んだ看護の対象や生活、健康、環境、看護活動などについて復習し、実習では学んだことの実際を確認できるようにしてください。

《成績評価の方法》
実習要項の実習評価表に基づいて評価を行う。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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15

1年・Ⅱ期

《テキスト》
看護学概論、看護技術論Ⅰで使用したテキスト《授業の到達目標》①対象者が生活している場の環境がわかる。
②対象者との関りを通して日常生活状況がわかる。
③医療施設で看護師が実践している看護活動について理解できる。
④実習を通して振り返りができる。

1

開講年次・開講期

2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》医療施設に入院している対象者の環境について知り、対話を通してその人たちの気持ちや生活状況、健康や看護に対する思いを理解する。対象者の意思や権利を尊重したかかわりを通して
対象理解を深める。また、対象者の健康上のニーズにあった日
常生活援助の方法を見学し、看護専門職としての態度や倫理について学ぶ。

《授業計画》週

K04C11026

忠博

単位・必選
◎
○
○
○
○

科目ナンバリング《備考》
事前学習と予防接種など、体調面での準備をして臨みましょう。

テーマ

学習内容など-内容の詳細は実習要項に掲載する。

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72

《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

基礎ゼミ

担当者氏名

全教員

授業方法

演習

単位・必選
◎

2・必修

科目ナンバリング

K08B11057

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》看護学科における学士力を養うために，コミュニケーション
スキル，クリティカルシンキング，スタディスキル，問題解決能力，ソーシャルスキル等の基本的学習技術を習得することを目的とする。

《テキスト》
フレッシュマンセミナーテキスト 大学新入生のための学び方
ワークブック（初年次教育テキスト編集委員会）東京電機大学
出版局 2009年《参考図書》
大学 学びのことはじめ―初年次セミナーワークブック ，佐藤智明・他 (編集)，ナカニシヤ出版，新編版 2011年
知のツールボックス―新入生援助(フレッシュマンおたすけ)
集，専修大学出版企画委員会 (編集) ， 専修大学出版局 改訂
版 2009年《授業の到達目標》
１）ノートテイキング，文献検索，レポートの書き方等の実際を活用して小論文を記述することが出来る。
２）コミュニケーションスキルを活かしたグループワークを実践し，パワーポイントを用いてプレゼンテーションを行う
ことができる。

《授業時間外学習》
講義と演習（グループワーク含む）科目となっており、学習内容も多いため、時間外での学習時間を確保し、計画的な学習作業を進めていくこと。
特に演習では，グループで力を合わせて課題に取り組んでいく必要がある。 ７週目以降は、各自で小論文の作成準備を行うこと。

《成績評価の方法》
1）1・2・7週（各3%），3・4週（15%），5・6週（15%），8～12週（各5%），13・14週（20%），15週（16%）計100%とし、100点満点で採点する。 ※3～6週及び8～15週は、グループ
ワーク参加点、レポート点、発表内容含む 分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンス・学習の方法
コミュニケーション
ノートテイキング①
ノートテイキング②
文献検索①

《備考》
講義と演習によって授業を進めていくため、欠席すると学習内
容習得に影響する。欠席しないこと。

学習内容などガイダンス・看護学科ポリシーについて、大学生活について（健康管理・心の健康管
理）、学習の方法（時間管理）
対人コミュニケーションとアサーティブな人間関係（自己紹介 アサーティブな自己表
現）講義とノート（講義）・高校の授業と大学の講義の違いについて・講義の受け方・ノートの取り方・ノートとメタ認知・ノートの構造化
講義とノート（演習）

文献検索②

資料の探し方，図書館・蔵書検索，インターネット検索，文献検索方法，文献カードの作成
兵庫大学図書館所蔵文献検索・その他の文献検索の実際（演習）

レポートの書き方①

大学で求められるレポートの書き方

グループワークの方法・
プレゼンテーション①
グループワークの方法・
プレゼンテーション②
グループワークの方法・
プレゼンテーション③
グループワークの方法・
プレゼンテーション④
グループワークの方法・
プレゼンテーション⑤
プレゼンテーション発表①
プレゼンテーション発表②
レポートの書き方②

グループワークとは，看護カンファレンスとは，グループワークの方法
プレゼンテーションとは，スライド作成の方法，プレゼンテーションの方法（講義）・
個人の小論文作成について（説明）
テーマの決定・グループ単位でプレゼンテーションの準備（文献検索）
グループ単位でプレゼンテーションの準備（演習）グループ単位でプレゼンテーションの準備（演習）グループ別プレゼンテーション・講評
グループ別プレゼンテーション・講評
レポート作成・提出73《教職に関する科目》
科目名

教職概論

担当者氏名

砂子

授業方法

科目ナンバリング

KTAL41001

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

滋美

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教員になることを決意する動機づけがこの授業である。その時々に教育という営みがいかに大きな影響力を子どもたちに与えているか考える必要がある。教員になるための資質能力を身につける。また，教職課程履修の意思を再確認し，教師以外の進路についても考察する。

《テキスト》
広岡義之編著 『はじめて学ぶ教職論』(ISBN：978-4-62307563-8)ミネルヴァ書房 2017年《参考図書》「小・中・高等学校学習指導要領」（文部科学省）『解説教育六法』(三省堂)『教職論』（宮崎和夫編著）ミネルヴァ書房『現代教職論』（土屋基規編著）学文社『教育基礎論･教職論』（唐澤勇編著）学事出版《授業の到達目標》
教員に必要な資質、知識、能力を身につけ、教師としてそれらを幅広く活用する人間を育成する。また，あわせて教師以外の職種に関する進路選択についても，受講生各自の資質との関係で考える機会を提供する。

《授業時間外学習》
多くの質的体験をすることを心がける必要がある。具体的には、教育関係のボランティア活動を遂行するよう常日頃から心がけておく必要がある。

《成績評価の方法》
積極的な授業参加20％、定期試験50％、ミニテスト30％、これらの評価を総合して評価する。

《備考》

小テストやレポートにコメントを付して返却する。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
14
15

テーマ
教職概論オリエンテーション
教職観と理想の教師像

学習内容など本講義の概要や目標を示し，授業の進め方について解説する。進路選択に資する各種の機会の提供等。
さまざまな観点から理想の教師像を探っていく。

教職の意義と教員の役割

教職の意義、教員の適性と社会的使命について考察し、教師の使命を理解する。

教員の資質・能力Ⅰ

教員として求められる基本的な資質や能力について理解する。

教員の資質・能力Ⅱ

教員を希望する自己の適正、資質能力について考察する。

教員養成と免許制度

教師の仕事と役割Ⅰ

師範学校制度と戦後の開放性教員養成との比較を試み、現代日本において求められる教員養成とは何かを吟味し、求めるべき教員像について考えてみる。
教育職員の服務の根本基準、職務上の義務、身分上の義務、身分保障と分限、懲戒等について理解する。
教員の種類と階層、カリキュラムと教師の役割、学習指導について考察する。

教師の仕事と役割Ⅱ

生徒指導と生活指導、教育相談、カウンセリング、学校・学級経営について考察する。

初等・中等教育と教員

初等教育と中等教育の連続一貫性が強調される時代・社会の特徴を十分に理解して、それぞれの教員の役割分担を明確にする。
学校組織の改革後多くの種類の教員が設けられた。それらの役割について理解する。

教育職員の服務

管理職・主任の役割
教員の採用と研修について現代の教員養成の課題と今後の発展について
教育の今日的課題
講義全体のまとめをする

教員採用に至るまでの就職活動と教員採用試験の制度について探究するとともに教員研
修にはどのようなものがあるのか理解する。
教員養成の資質・能力の向上が常に望まれるが、今後取り組むべき課題について考える。
道徳教育、特別活動、キャリア教育、開かれた学校づくり、家庭、地域との連携、幼・小・中間の接続等を考察する。
教師に求められる適性と資質について再度考察すると共に，自己の教職への意欲と適性について再度、省察・確認する。講義全体のまとめをする。

74

《教職に関する科目》
科目名

教育原理

担当者氏名

岡本

授業方法

科目ナンバリング

KTAL41002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

洋之

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》広い視野をもって教育を俯瞰する授業である。ポイントは,(1)人間とは何かを考える,(2)世界教育史に学ぶ,(3)日本の教育の流れを押さえ,これから教師になる者の歴史的位置づけを考える,(4)人権教育の概略を知る,(5)「総合的な学習」を検討しつつ,未来の教育の展望を探る,の諸点である。

《テキスト》とくには定めず，授業中にプリントを配布する。

《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
教育の基礎・基本である原理的内容の理解が,この授業の目標である。つまり,教育の概念や教育観を学ぶことを通じて,今日の学校教育の課題や問題について考え,分析でき，それを文章で表現することを目指す。

《授業時間外学習》
学校教育はもとより，家庭教育，大人と子どもの関係，親と子の関係，地域社会と子どもの関係，子どもの遊び，子どもをめぐる生と死，子どもを取り巻く異文化と摩擦の問題，子どもの人権の問題，海外留学など，子どもに関する多岐にわたることがらに関心を広げ，活字情報等を摂取すること。

《成績評価の方法》
授業への参加度（教員の発問に対する口頭および記述式の解答）40%，レポート60%。ただし教育学のイロハであるが,受講生の様子によりこれを微調整することがある。
成績評価への質問は，可能な限り随時受け付ける。なお担当
教員のメールアドレスは，okamotoh@hyogo-dai.ac.jpである。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
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12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション《備考》

学習内容など教育に関する問題意識の出し合い

人間とは何かを考える(1) 視聴覚教材鑑賞（前半）
人間とは何かを考える(2) 視聴覚教材鑑賞（後半）
人間とは何かを考える(3) ディスカッション
世界教育史に学ぶ(1)筋が通った教育者とは―ペスタロッチが問いかけるもの―

世界教育史に学ぶ(2)

教育は時代を反映するもの―モニトリアル・システムを考える―

特別授業

教育についての集団討論

日本教育史に学ぶ(1)

イロハから帝王学まで―手習塾(寺子屋)は近世のフリースクールだった―

日本教育史に学ぶ(2)

水道方式―「下から」の教育内容現代化―

日本教育史に学ぶ(3)

ゆがんだ能力主義①―「上から」の教育内容現代化―

日本教育史に学ぶ(4)

ゆがんだ能力主義②―経済審議会答申から現在まで―

人権教育を考える(1)

差別・被差別からの解放をめざす教育

人権教育を考える(2)

同和教育から人権教育へ

未来の教育への展望「総合的な学習」が問いかける,「自分で考える人間」づくり

本授業の総括教育とは明日の日本・世界をつくる営み75《教職に関する科目》
科目名

教育制度論

担当者氏名

古田

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42004

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

薫

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教育行政の組織と機能および学校教育に必要な法令や制度の基
本、キーワードについての理解を深め、教育制度や学校経営についての体系的な知識を獲得することを目的とする。教育制度の意義や概要を学習するとともに、最近の教育問題や教育改革の動向を、学校制度・学校経営の視点から考察する。

《テキスト》
授業中に指示する。

《参考図書》
１）『解説教育六法 2017年度版』三省堂。
２）坂田 仰、黒川 雅子、河内 祥子、山田 知代『図解・表解
教育法規—“確かにわかる”法規・制度の総合テキスト』教育開発研究所、2014年。
３）高見茂・宮村裕子・開沼太郎（編）『教育法規スタート
アップ 教育行政・政策入門 ver.3』昭和堂、2015年。

《授業の到達目標》○教育法規の体系を理解し、主な教育関係法規名とその概要を説明できる。 ○教育の理念や目的・目標について理解し、義務教育の意義および特別支援教育の特質を説明できる。 ○教
育行政の仕組みや学校制度について理解している。 ○学校運営について理解している。 ○今日の教育の課題と教育改革の動向を理解し、自分自身の考えを述べることができる。

《授業時間外学習》
授業で配布したプリントに基づいてまとめノートを作り復習すること。授業でわからなかった点について調べたり、質問を用意したりすること。

《成績評価の方法》①受講態度（ディスカッションへの参加度、発表回数等）
20％②課題の提出と完成度 20％③定期試験 60％ （持ち込み不可）※提出物はコメントを付して返却する。
《授業計画》
週
1
2
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4
5
6
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8
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12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
教育行政と教育制度
法体系と教育関係法規の概要
憲法教育基本法制：憲法、教育基本法①
憲法教育基本法制：教育基本法②
学校制度①：学校に関する法規定
学校制度②：学校の設置と管理
教育行政の仕組み①：文部科学省
教育行政の仕組み②：教育委員会制度教育を受ける権利の保障①：義務教育１
教育を受ける権利の保障②：義務教育２教育を受ける権利の保障③：特別支援教育１
教育を受ける権利の保障④：特別支援教育２
学校運営①：開かれた学校
学校運営②：アカウンタ
ビリティと学校評価
学習のまとめと振り返り《備考》
授業中の私語や携帯電話の使用を禁止する。ルール違反に対しては厳格に対処する。

学習内容など・本講義の進め方について理解し、主体的に学習に取り組む意欲を持つ。
・教育行政の基本原理
・法規の体系
・教育制度の中心的な法規とその内容
・憲法における教育に関する規定、教育制度の法的基盤
・教育基本法の性質
・教育基本法改正のポイント
・教育基本法の意義と内容
・法規上の学校の定義
・日本と諸外国の学校体系の特徴
・学校とその公共性
・学校の設置と管理に関する原則
・文部科学省と地方の教育委員会の関係と役割分担
・中央教育審議会やその他の諮問機関の役割と影響
・教育委員会制度の歴史
・教育委員会制度の概要
・教育を受ける権利、教育を受けさせる義務と義務教育制度
・義務教育の意義と義務の内容
・教育を受ける権利を保障するための制度・就学援助、教育扶助の概要
・特別支援教育の理念および特殊教育との違い
・特殊教育から特別支援教育に移行した背景
・特別支援教育に関する諸制度・開かれた学校の意義
・地域との連携とコミュニティ・スクール制度
・学校アカウンタビリティとマネジメント・サイクル
・学校評価の意義と評価の形態
・学習マップの完成と発表による学習のまとめと振り返り76《教職に関する科目》
科目名

教育相談（カウンセリングを含む。）

担当者氏名

原

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42008

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

志津
講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
近年の学校教育の重大問題として学力低下とこころの教育をめ
ぐる問題があげられる。このような状況に対して日常的に子どもたちと接する教師にできることは何だろう。しっかり見て、耳を傾けて子どもたちの声を聴き、子どもたちの気もちを汲み取り、短い言葉で要約して返すというやりとり、すなわちカウンセリングの技術を学ぶことは、現在の教育現場においても、
古くて新しい意味があるように思われる。

《テキスト》
教育相談ワークブック
斉藤・森平 北樹出版

《授業時間外学習》
こころについて学ぶための本のリストを配布するので、できるだけ多くの本を手にとって読んでほしい。自分の最も興味ある一冊を選んで、用紙は問わないが、手書きで5枚の感想文を最
終授業日までに提出すること。

レポート・確認テスト20％《備考》
教職をとらない学生も受講可能である。

・レポートはコメントを付けて返却する
・最終回の「まとめ」は、全体的な講評を伝える《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
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14
15

桜井・

《参考図書》『スクールカウンセラーがすすめる112冊の本』滝口俊子・田中慶江編 創元社《授業の到達目標》
・カウンセリングの基本技術を学ぶ
・自分自身のこころに焦点を当てる方法を学ぶ
・子どもたちのサインに気づく
・こころの成長・変化のプロセスを知る《成績評価の方法》
授業への取り組み30％
授業内容の理解 50％

子どもを育む人になるためにテーマ
15回の授業のオリエン
テーション
カウンセリングの基礎

学習内容など「人の話しをきく」ということについて考える

カウンセリングの実習

カウンセリングの実習（ロールプレイ）を行う

カウンセリングのプロセ
スについて
フォーカシングについて

カウンセリングのプロセスについて、カール・ロジャーズの理論から学ぶ

カール・ロジャーズのクライエント中心療法について知る

自分自身のテーマを知る

カウンセリングの「体験過程」から、自分の内面に焦点化することを学ぶ
フォーカシングの実習も含む
心理テストを体験し、自分自身のテーマを知る

こころと身体身体に異常がないのにおこる症状について学ぶ

いじめの被害者・加害者への理解と対応
特別支援教育を必要とする子どもたち子どもたちの育つ環境の問題
箱庭療法についていじめは、学校で学ぶ権利を奪うだけでなく命を奪うことさえある。学校と教育の場でいじめによって辛い思いをする子どもたちを減らすための取り組みについて考える
本人が努力しているにも関わらず、発達に凸凹があり、できることとできないことの差が大きく日常生活に困難を抱えている子どもたちを理解し、支援する方法を学ぶ
大人が子どもたちの発達を妨げている事例について学ぶ

こころの治癒過程を知る

箱庭療法のＤＶＤから、こころの治療過程についての理解を深める専門機関との連携
様々な事例

教師に、できることと・できないことは何かを知り、専門機関と連携する上でたいせつ
なことを知る
学校現場での事例を聴いて自分なりの対処の仕方を考える

まとめ

授業での学びをふり返り、今後に活かすべきことは何かを考える

箱庭療法が生まれた背景との理論について学ぶ77平成28（2016）年度入学者
専門教育科目78《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

人間関係論（カウンセリング含む）

担当者氏名

竹内

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

《参考図書》
岡堂哲雄編 人間関係論入門

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
コミュニケーションの基礎
援助的コミュニケーショ
ンの特性
カウンセリングの原則とコミュニケーション
対人援助の諸理論
保健医療チームのコミュ
ニケーションの特質
リーダーシップとメンバーシップ
療養中の患者・家族とのコミュニケーションⅠ
療養中の患者・家族とのコミュニケーションⅡ
ターミナルケアにおけるコミュニケーション
患者を失った家族への支援支援の技術 その１ 問
題と課題を見つける支援の技術 その２ 課
題解決の方法を見つける
支援の技術 その３ 支援開始とフォローアップ
患者・家族との面接演習
Ⅰ、聴き取るとは患者・家族との面接演習
Ⅱ、伝えるとは

基礎「人間関係論」医学書院

金子書房

2000

《授業時間外学習》
コミュニケーションの勉強のフィールドは、諸君の生活域である。常に人々のコミュニケーションの在り方、話の継続のさせかたなど、周りの人々の行動観察から学びを深めていくこと。
言葉の数、表現方法のレパートリーを増やすことに取り組んでください。

《成績評価の方法》
出席、授業中の関与度（30％）、小テスト、課題提出（20％）
定期試験（50％）
提出物については、コメントを付して返却する。

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》
長谷川 浩編 系統看護学講座
2015《授業の到達目標》
自分という人間の理解をはじめとし、コミュニケーションの重要さに気づけるようになる。特にこの授業の目標は、療養を余儀なくされている患者、それをを支える家族の心理状態が理解でき、それにより添える基礎的な知識と技術が身に着けられ、人間関係の形成が可能になるようにスキルを身につけることにおかれている。

2

開講年次・開講期

2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
基教-A コミュニケーション力《授業の概要》対人援助専門職について、特に医療現場で働く看護師にとって不可欠なコミュニケーションでの留意点について、事例を通し、体験を通し学びを進めていく。各自の積極的な授業参加が期待される。

1

K01X22002

一夫

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
人間関係を学ぶ学生として、時間には遅れない、授業中の私語
は慎む、ことを心に留め、積極的に授業にかかわってください。また携帯の操作も禁止します。

学習内容など人とのかかわりの本質、情報交換としてのコミュニケーションの類型とその特質について検討する。
援助を必要としている人、問題を抱えてはいるが、それに気づいていない人たちへの支援の在り方、そこでのコミュニケーションの特質について検討する。
対人援助専門職が必要とされる価値、倫理を中心に検討し、対人援助専門職としての態度形成を図る。
自我心理学、学習心理学、認知行動理論など対人援助に取り入れやすい諸理論について概観し、援助とは何かを考える。
患者の治療、療養の支援を目的に結成される保健医療チームにおけるコミュニケーショ
ンと、普段のコミュニケーションとの相違から、その特質を検討する。
チームが成果を上げていくためには、それを取りまとめるリーダーと、そのリーダーを支えるメンバーの連携が不可欠である。ここではその在り様をけんとうする。
患者と家族がどのように情報交換がなされているかは、療養状況の安定に大きく影響する。患者・家族それぞれの情報量の確認と修正を医療者がどのように行うかを検討する
医療者側と患者・家族のコミュニケーションの取り方、そこでの留意点について検討する。
終末期の患者の心理、家族の心理を理解するとともに、専門職としての留意点について検討する。
患者との死別を経験した、遺族の心理、それに伴う心理的な反応について理解し、支援の在り方について検討する。
適切な支援を実施するためには、患者家族のおかれている状況、抱えている問題の質等を適切に把握する技術（アセスメント力）の確認と養成を行う。
課題を解決するには、患者家族の能力と、おかれている状況、用いられる支援の内容を検討することが重要であり、そのため求められる視点について検討する。
支援は状況変化を生み、かんじゃの・家族の新たな対応を求めることになる。両者の適応状況を確認しつつ支援を進めていく必要性について確認する。
話を聴き取ることを、模擬面接という手法を通して体得するとともに、そのむつかしさについてもしっかりと自覚し、今後の学習に結び付けていく自覚を要請する。
考えを伝えることを、模擬面接という手法を通して体得するとともに、そのむつかしさについてもしっかりと自覚し、今後の学習に結び付けていく自覚を要請する。

79

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

保健医療福祉行政論

担当者氏名

福川

授業方法

京子、和田

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

《参考図書》
国民衛生の動向 厚生統計協会
公衆衛生看護学概論（標準保健師講座1）医学書院
公衆衛生看護学原論（公衆衛生看護学テキスト1）医歯薬出版
株式会社《授業時間外学習》
法制度や行政機構等の知識は幅広く膨大だが、看護師・保健師・養護教諭のいずれの職種にも必要となる内容であるため、積極的に予習・復習に励むこと。

《成績評価の方法》
定期試験 100％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
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5
6
7
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15

2年・Ⅱ期

《テキスト》
保健医療福祉行政論（標準保健師講座別巻1）医学書院
公衆衛生がみえる メディックメディア《授業の到達目標》
・保健医療福祉行政の根拠と目的は何か、また、これを実現するための法制度の変遷と課題、行政機構・機能と財政、計画策
定・評価を理解できる。
・地域保健法に基づく行政機構・機能を理解できる。
・保健医療福祉の推進において、公衆衛生看護が果たす責務を理解できる。

1

開講年次・開講期

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》保健医療福祉の推進に必要な法制度、対策および行政機構・機能の概要と、公衆衛生看護の責務を学修する。

《授業計画》
週

K01B12006

光徳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》

テーマ
保健医療福祉行政のめざ
すもの
保健医療福祉制度の変遷

学習内容など保健医療福祉行政の根拠と目的について学ぶ

医療体制・対策

医療体制・対策について学ぶ

保健医療福祉の行政機構

保健医療福祉を推進する国・地方自治体の行政機構と機能について学ぶ

保健医療福祉行政と財政

保健医療福祉行政に必要な財政のしくみについて学ぶ

地域保健行政と保健師活動
保健医療福祉の計画と評
価
社会保障の理念・保健医
療福祉活動の基本的方向
社会保険制度1 社会保険の変遷
社会保険制度2 医療保険制度
社会保険制度3 介護保険制度
社会保険制度4 年金制
度、その他の制度
社会福祉諸法の理念と概要
社会福祉施策

地域保健法に基づく行政機構と機能、保健師活動について学ぶ

保健医療福祉行政論のまとめ

これまでの学習内容の要点を整理する

保健医療福祉制度の変遷について学ぶ

保健医療福祉を推進する諸計画とその策定・評価プロセスについて学ぶ
社会保障の定義、目的、範囲、体系等について学ぶ
医療費の動向、医療供給システムについて学ぶ
医療保険制度、医療制度改革について学ぶ
介護保険の目的、しくみ、制度改正について学ぶ
年金保険制度と労働保険制度（労働者災害補償保険・雇用保険）について学ぶ
社会福祉の法制度、動向、実施体制、社会福祉制度形成史について学ぶ
児童福祉、老人福祉、生活保護、障害者福祉について学ぶ80

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名公衆衛生学（疫学含）

担当者氏名

長尾

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
国民衛生の動向：厚生統計協会編（校正統計協会）
各単元毎に必要に応じて紹介する。

《授業時間外学習》
１ 次回の授業範囲を予習し、概要を把握すること。
２ 毎回授業後、ノートを整理し、重要なポイントを理解すること。
３ 健康に関するトピックス・ニュースの情報収集に努めること。

《成績評価の方法》
定期試験70％、小テスト30％の割合で評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
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10
11
12
13
14
15

2年・Ⅱ期

《テキスト》「標準保健師講座 別巻２ 疫学・保健統計学」 医学書院
「シンプル衛生・公衆衛生学2015」 鈴木庄亮・久道茂《授業の到達目標》
１ 公衆衛生の概念を理解する。
２ 基本的な保健統計指標について説明できる。
３ 疫学的な思考や手法を理解する。
４ 主要な生活習慣病の疫学や危険因子を説明できる。

2

開講年次・開講期

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》公衆衛生学は人間集団を対象とし、国民の疾病の予防や、健康増進に役立てることを目的とする学問である。疫学、疾病の広義の予防、 医療・福祉・社会保障、国・地方公共団体による保健行政、及びこれらの活動に関連する衛生統計や疫学手法等
集団の健康を維持するための基本的知識とその方法論を学ぶ。

1

K01C12007

光城

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ
公衆衛生の概念・定義、歴史
保健統計・人口統計
保健統計指標疫学の概念・バイアス・
交絡因子
疫学の方法・疫学の指標
感染症
感染症予防対策
小テスト
予防・健康増進・生活習
慣病対策
地域保健
主要疾患の疫学と予防対策（悪性新生物）
主要疾患の疫学と予防対策（循環器疾患）
主要疾患の疫学と予防対策（糖尿病）
主要疾患の疫学と予防対策（その他）
医療制度、保険の種類、
医療施設

《備考》
衛生統計を検討しながら、保健行政の在り方を自ら考える力をつけれるように頑張ってください。

学習内容など公衆衛生学の概念、公衆衛生学がカバーする領域、公衆衛生の発展の歴史について理解する。
国勢調査、人口動態調査、患者調査、国民生活基礎調査、国民健康・栄養調査等の保健統計について、調査実施方法、法的根拠、調査内容について説明できる。
罹患率と有病者率との相違、出生率、合計特殊出生率、老年化率、老年化指数、死亡率、年齢調整死亡率、平均寿命、平均余命等の保健統計指標について説明できる。
疫学の概念、疫学における因果関係、バイアスと交絡因子、研究デザインにおける交絡因子のコントロールについて説明できる。
各疫学的研究法（記述疫学、コホート調査、症例対照研究、介入研究等）の手法、特徴、利点欠点を説明でき、オッズ比や相対危険度を求めることができる。
感染症の感染経路、免疫、アウトブレークの種類やの疫学的調査、院内感染について説明できる。
感染症予防対策として予防接種ワクチンの種類や予防接種法の変遷、感染症拡大防止対策として、新感染症法及び学校安全衛生法に基づく感染者の隔離について説明できる。
第1週～第7週までの内容の範囲から試験を行う。
疾病予防の段階（一次～三次予防）、集団検診におけるスクリーニングの精度を示す指標（感度、特異度、カットオフ値）、健康づくりの変遷について説明できる。
地域保健の変遷及び地域保健法施行後の保健所と保健センターの業務の相違について説明できる。
がん死亡と罹患状況、主要な悪性腫瘍（胃がん、肺がん、子宮がん、乳がん、大腸がん等）の疫学、リスク要因、一次予防、二次予防について説明できる。
循環器疾患による死亡や罹患状況、主要な循環器疾患（高血圧、虚血性心疾患、脳血管疾患）についてリスク要因や予防法について説明できる。
代謝性疾患による死亡や罹患状況、主要な代謝性疾患（糖尿病、高脂血症、痛風）についてリスク要因や予防法について説明できる。
メタボリックシンドローム、小児疾患、精神疾患、歯科疾患等の発生状況やリスク要因について説明できる。
医療制度の仕組み、医療法、医療圏、医療計画、医療提供施設、医療従事者、社会保
障、社会保険、公的扶助、社会福祉、医療保険給付制度について説明できる。

81

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

保健統計学

担当者氏名

佐竹

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・必修

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
統計ﾂｰﾙの基本操作(1)
統計ﾂｰﾙの基本操作(2)尺度と度数分布
代表値
散布度
相関と回帰

改訂第5版』縣 俊彦、南江堂、2013《参考図書》
・『基本統計学 第4版』宮川公男、有斐閣、2015
・『ナイチンゲールは統計学者だった！』丸山健夫、日科技連、2008
・『活用事例でわかる 統計リテラシー』noa出版、2014
このほか授業内で適宜紹介します。
《授業時間外学習》
予習：テキストの該当範囲を読んで下さい。数式はすべてを追えなくても構いません。過去に学んだ用語を復習しながら読み進めて下さい。
復習：テキストを再度読み、練習問題を解き、理解を深めて下さい。

《成績評価の方法》
受講態度
10%
提出物
20%
中間テスト 20%
定期試験
50%
フィードバック方法：オフィスアワー等に質問を受け付けます

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》『やさしい保健統計学《授業の到達目標》
・客観的に物事を見る姿勢の重要性に気付く。
・データの特徴を要約統計量で記述できる。
・データによって分析方法が異なることが分かる。
・統計的な方法を用いて、データに基づき事実を把握できるようになる。

2

開講年次・開講期

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》ナイチンゲールは統計データによってクリミア戦争での感染症被害の大きさを示し、衛生環境の重要性を指摘しました。統計学は、集団の現象の客観的な把握に役立ちます。現代では不可欠な知識です。
授業では統計のごく基礎的な内容を講義と演習により学びます。受講者の状態や他クラスの進度により、内容を多少変更することがあります。

1

K01C12008

邦子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・「コンピュータ演習」で学んだExcel操作は習得済みとして授業を進めます・Excelのほか統計ツールや卓上電卓を使う可能性があります

学習内容など
保健統計の必要性
四則演算
合計、平均を求める
統計ツールの基本的な操作
統計資料の尺度
度数分布表、度数分布図の作成
平均値、中央値、四分位数、最頻値
各代表値の特性分散、標準偏差、四分位偏差

中間テスト

相関、相関係数
回帰直線
確率
順列、組み合わせこれまでの学習内容の振り返り

確率分布

さまざまな確率分布

母集団統計値の推定(1)

母集団と標本、さまざまな抽出方法
母集団平均の推定
母比率の推定、母相関係数の推定
標本設計、標本数（サンプル数）
仮説検定
母集団が既知・未知それぞれの場合の母平均に対する検定
対応のない２組の平均値の差の検定、対応のある２組の平均値の差の検定、比率の差の検定
適合度の検定、独立性の検定、対応のある２標本の比較
これまでの授業内容の補足

確率・順列・組み合わせ

母集団統計値の推定(2)仮説検定(1)
仮説検定(2)
仮説検定(3)
まとめ82

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

薬理学

担当者氏名

兒玉

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

《参考図書》『薬がみえる』上田森生著（メディックメディア）《授業時間外学習》
講義の進行に応じて実施する課題に真剣に取り組み、重要事項の把握と理解に努めること。必要に応じてグループによる課題
作成等の学習を加える予定である。

《成績評価の方法》
定期試験７０％、平常評価３０％（講義における質問への対応、課題への取り組み）なお講義中の受講姿勢に問題がある学生は必要に応じて減点される。分からないことはオフィスア
ワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2年・Ⅱ期

《テキスト》『看護学生のための薬理学ワークブック』食見忠弘著（医学書院）《授業の到達目標》①医薬品の適用方法や剤形などと関連付けて薬物の体内動態や医薬品の有効性と安全性の考え方などが概説できる。
②各種疾患に用いられる薬物を系統的に種別できるとともに、主な薬物の名称と薬効機序などが概説できる。
③薬物の副作用、使用方法、使用上の注意などを理解し、患者への対応を主体的に考えることができる。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》医薬品は化学物質であり、疾患の治癒や予防に期待される作用と不必要な副作用や生命に関わる有害作用を示すことがある。
本講義では、薬物療法の基本・薬物の作用メカニズム・薬物による副作用等を理解した後、感染症や免疫系・神経系等の種々の疾患治療薬についての作用のしくみ・特徴・使用時の注意点などを各論として学習し、看護の臨床現場で必要とされる薬理学的知識を教授する。

1

K02C12014

拓ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
課題の提出は期限を厳守すること。

テーマ
薬理学総論１ 薬物治療の基礎知識
薬理学総論２ 薬効に与える因子
薬理学総論３ 薬の管理
と治験
抗感染症薬

学習内容など薬物療法の目的、薬物の作用・副作用の仕組み、薬物の投与経路など。

抗腫瘍薬

癌治療の問題点、抗癌剤の種類と作用機序など。

免疫治療薬

免疫反応のメカニズム、免疫抑制薬、予防接種など。

抗アレルギー薬・抗炎症薬
末梢神経に作用する薬

抗アレルギー薬、抗ヒスタミン薬、非ステロイド性抗炎症薬など。

中枢神経に作用する薬

パーキンソン症候群治療薬、抗てんかん薬、鎮静薬など。

心疾患治療薬

抗狭心症薬、抗不整脈薬、強心薬など。

メタボリック症候群治療薬
物質代謝に作用する薬

抗高血圧薬、血糖降下薬、インシュリン製剤、脂質異常症治療薬など。

呼吸器・消化器・生殖器に作用する薬
皮膚科用薬・眼科用薬・
漢方薬
救急時使用薬・消毒薬

気管支喘息治療薬、鎮咳薬・去たん薬、消化性潰瘍治療薬、性ホルモン薬など。

薬物の体内動態、薬物耐性、薬物依存、薬効に対する影響因子など。
薬物の有益性と有害性、薬物管理の方法、新薬開発における薬効評価法など。
感染症治療における基礎知識、抗菌薬各論、感染症治療の問題点など。

交感神経作用薬、副交感神経作用薬、筋弛緩薬、局所麻酔薬など。

ステロイド性抗炎症薬、関節リウマチ治療薬、痛風治療薬など

皮膚感染症に用いる薬、アトピー性皮膚炎に用いる薬、白内障・緑内障に用いる薬、漢方薬など。
呼吸促進薬、循環改善薬、麻薬など。

83

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅱ群（人体の構造と機能）》
科目名

免疫・微生物学

担当者氏名

兒玉

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

ヒロカワ）

《参考図書》『人体の正常構造と機能VII 血液・免疫・内分泌』（日本医事新報社）《授業時間外学習》
講義の進行に応じて実施する課題に真剣に取り組み、重要事項の把握と理解に努めること。必要に応じてグループによる課題
作成等の学習を加える予定である。

《成績評価の方法》
定期試験７０％、平常評価３０％（講義における質問への対応、課題への取り組み）なお講義中の受講姿勢に問題がある学生は必要に応じて減点される。分からないことはオフィスア
ワー等で質問を受け付ける。

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》『ビジュアル微生物学』小田紘著（ヌ―ウェル《授業の到達目標》①微生物の種類とその性質について基本的な知識を説明できる。②代表的な微生物とその感染症について理解し説明できる。③「ヒト」の防御反応である免疫について説明できる。③
感染症の成り立ち、診断、治療、予防、現状について説明できる。④懸念される新興感染症についての知識を獲得する。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》グローバル社会の進展から種々の新興感染症の拡大が懸念されている。本講義では医療現場で身近に遭遇する感冒等の感染症から近年注目されているデング熱・鳥インフルエンザ等輸入感染症などトピックスを加えながら基礎的な感染症の知識と対策を理解する。また生体防御としての人間の免疫反応や過剰免疫であるアレルギー反応等についての知識も合わせて学習する。

1

K02C12015

拓ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
課題の提出は期限を厳守すること。

テーマ
生体防御（１）

学習内容など食細胞と自然免疫について理解する。

生体防御（２）リンパ球と獲得免疫について理解する。

生体防御（３）種々の免疫の異常やアレルギー疾患について理解する。

生体防御（４）

生体防御に重要なリンパ器官について理解する。

微生物学総論細菌・真菌・原虫・ウイルス等の生物の特徴を理解する。

感染症とその診断法

感染源や感染経路、病原体分離診断法の基礎を理解する。

感染症の予防とコント
ロール
微生物学各論 （１）

感染症に対する対策、治療法について理解する。

微生物学各論（２）

グラム陰性球菌等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（３）

グラム陰性桿菌等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（４）

マイコプラズマ・リケッチア等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（５）

真菌・原虫・寄生虫等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（６）

飛沫感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（７）

経口感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

微生物学各論（８）

血液感染するウイルス等の特徴と治療方法について理解する。

グラム陽性球菌等の特徴と治療方法について理解する。

84

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅲ群（疾病の成立及び回復の促進）》
科目名

臨床病理病態学Ⅰ（内科系）

担当者氏名

伊藤

授業方法

科目ナンバリング

K03B12016

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

純

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》患者様の看護を行うためには、それぞれの疾患の病理と病態を理解する必要があります。
形態機能論で学んだ正常な人間の構造と機能の理解の上に成り立つ分野です。

《テキスト》
系統看護学講座「腎・泌尿器」、「血液・造血器」、「アレルギー・膠原病・感染症」、「内分泌・代謝」、「脳・神経」（医学書院）《参考図書》
特になし。

《授業の到達目標》
各疾患の病理、病態、診断、治療に関する知識を身につける。
《授業時間外学習》
その日のうちに授業内容を15分程度復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験のみで評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
特記すべきことなし。

テーマ
内科学総論①

生命維持のしくみ

学習内容など内科学総論②

バイタルサインのみかた、内科的検査・診断方法

腎臓・泌尿器疾患①

腎疾患の総論腎臓・泌尿器疾患②

腎疾患の各論腎臓・泌尿器疾患③

泌尿器科疾患、透析、腎移植

血液・造血器疾患①

血液・造血器の機能

血液・造血器疾患②

血液・造血器疾患の各論

アレルギー疾患・膠原病①
アレルギー疾患・膠原病②
内分泌・代謝疾患①

アレルギー疾患

内分泌・代謝疾患②

内分泌疾患の各論

内分泌・代謝疾患③

代謝疾患

脳・神経疾患①

脳・神経疾患の総論

脳・神経疾患②

脳血管疾患

脳・神経疾患③

その他の脳・神経疾患（中枢神経感染症、変性疾患など）

リウマチ・膠原病
内分泌疾患の総論

85

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅲ群（疾病の成立及び回復の促進）》
科目名

臨床病理病態学Ⅱ（内科系）

担当者氏名

伊藤

授業方法

科目ナンバリング

K03B12017

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

純

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》患者様の看護を行うためには、それぞれの疾患の病理と病態を理解する必要があります。
形態機能論で学んだ正常な人間の構造と機能の理解の上に成り立つ分野です。

《テキスト》
系統看護学講座「呼吸器」、「消化器」、「循環器」《参考図書》
特になし《授業の到達目標》
各疾患の病理、病態、診断、治療に関する知識を身につける。
《授業時間外学習》
その日のうちに授業内容を15分程度復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験のみで評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
特記すべきことなし。

テーマ
呼吸器疾患①

呼吸機能と呼吸器疾患総論

学習内容など

呼吸器疾患②

呼吸器系感染症

呼吸器疾患③

その他呼吸器疾患（肺がんなど）

呼吸器疾患④呼吸器疾患まとめ循環器疾患①

循環器系の構造と循環器疾患総論

循環器疾患②

高血圧、虚血性心疾患

循環器疾患③

心不全、不整脈など

循環器疾患④循環器疾患まとめ消化器疾患①

消化機能と消化器疾患総論

消化器疾患②上部消化管疾患

消化器疾患③

下部消化管疾患

消化器疾患④肝・胆・膵疾患①

消化器疾患⑤肝・胆・膵疾患②

消化器疾患⑥消化器疾患まとめ

まとめアクティブラーニングによる臨床病理病態学全体のまとめ

86《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅲ群（疾病の成立及び回復の促進）》
科目名

臨床病理病態学Ⅲ（外科系）

担当者氏名

長尾

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
病気が見える１消化器
病気が見える７脳・神経病気が見える４呼吸器

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

：メディックメディア：メディックメディア：メディックメディア《授業時間外学習》
教科書と参考図書を中心に予習・復習を十分すること。

《成績評価の方法》
筆記試験100%
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

2年・Ⅱ期

《テキスト》
系統看護学講座：臨床外科看護総論、医学書院
系統看護学講座：臨床外科看護各論、医学書院 整形外科疾患
ビジュアルブック：学研《授業の到達目標》
1．外科的治療を行う各疾患に必要な基礎知識、病態、検査、診断、治療について理解できる。
2．整形外科疾患について、器官の機能上の特徴と、疾患により生じる機能障害、運動障害について述べることがきる。
3．リハビリテーションの基礎的知識について理解できる。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》患者の看護を適切に行うためには、看護援助の知識に加え、その患者の身体にどのような異常が生じているのか、その異常が患者にどのような苦痛や障害を起こしているのか理解しなけ
れなならない。臨床病理病態学を学ぶことで、損なわれた生理機能を回復したり、失われた機能を補填するにはどうしたらよ
いかを知り治療や援助にどうつなげるのか考える根拠を知ることができる。

1

K03B12018

光城、未定

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業中の携帯電話の使用を禁ずる。

テーマ
運動器の構造と機能

学習内容など骨、関節、筋肉・腱・靭帯、神経、上肢、下肢、脊椎、脊髄の構造と機能症状と診断

主な症状と徴候

整形外科治療

保存療法

疾患の理解

骨折

疾患の理解

脊椎疾患 脊椎性側湾症 椎間板ヘルニア 脊柱管狭窄症(基礎知識 病態 検査 診断 治療)
手術侵襲と生体反応、炎症、感染症、腫瘍、外傷とショック

外科的治療を行う患者の病態の基礎
外科的治療を支える分野

診断と検査

手術療法

関節リウマチ

変形性膝関節症(基礎知識

麻酔法、呼吸管理、体液・栄養管理

病態

検査

診断

治療)

輸血管理

肺および胸部

肺がん、自然気胸：基礎知識、外科呼吸器領域の検査、診断、治療

肺および胸部

乳がん：基礎知識、外科呼吸器領域の検査、診断、治療

消化器および腹部

胃がん：基礎知識、外科消化器領域の検査、診断、治療

腸・腹膜疾患

虫垂炎、大腸がん、急性腹症：基礎知識、外科消化器領域の検査、診断、治療

腸・腹膜疾患

イレウス、直腸肛門疾患：基礎知識、外科消化器領域の検査、診断、治療

肝・肝外胆道系

肝がん、胆石：基礎知識、外科消化器領域の検査、診断、治療

肝・肝外胆道系

膵臓がん：基礎知識、外科消化器領域の検査、診断、治療

まとめ

まとめと復習87

《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅲ群（疾病の成立及び回復の促進）》
科目名

臨床病理病態学Ⅳ（周産期・小児科系）

担当者氏名

中村

授業方法

朋子、富安

俊子、米谷

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《参考図書》
・看護のための最新医学講座〈14〉新生児・小児科疾患 (第2版)2005中山書店
・病気がみえるvol.10 産科 第3版 メディックメディア《授業時間外学習》
各講義の前にその日の講義内容についてあらかじめ教科書を読んで予習しておくこと。講義の際には可能な限りプリント配布を行うが、講義中に説明できなかった部分については読んで復習しておくこと。

《成績評価の方法》
・筆記試験（周産期：50% 小児科系：50%）で評価する。
・各担当者が定期試験にて筆記試験を実施する。
・周産期は20%小テスト、30%定期試験で評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2年・Ⅰ期

《テキスト》
系統看護学講座専門Ⅱ｢母性看護学概論 ｣｢母性看護学各論｣
系統看護学講座専門Ⅱ｢小児臨床看護学概論・小児臨床看護総論｣「小児臨床看護各論｣ 医学書院

《授業の到達目標》
１．正常な妊娠・分娩・産褥経過および胎児の発育状態について説明することができる。
２．ハイリスク妊娠，分娩時の異常，産褥の異常について学
び、予防するための看護を考えることができる。
３．小児の成長・発達について理解できる。
４．主要な小児疾患の病態生理を理解し、それらの治療やケアについて説明できる。

1

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》妊娠・分娩・産褥各期の母体の生理的変化と胎児の発育状態を学び、正常からの逸脱（異常）やリスクについて考える。
さらに、出生から成人に至るまでのさまざまな発達段階における主要な疾患の病態と治療やケアについて学び、周産期・小児看護の実践に必要な基礎的知識を習得することを目的とする。

《授業計画》
週

K03B12019

昌彦

単位・必選
○
◎
○
○
○

科目ナンバリング《備考》
1回～7回：周産期｢母性看護学概論 ｣｢母性看護学各論｣
8回～15回：小児科｢小児臨床看護学概論・小児臨床看護総論｣「小児臨床看護各論｣ 各教科書を持参。

テーマ
妊娠の成立
妊娠の成立
胎児の発育と妊娠期における母体の生理ハイリスク妊娠と検査お
よび治療
分娩経過

学習内容など生殖器系の形態機能、不妊治療と看護、妊娠の成立

分娩の異常と産科処置と手術
産褥経過（正常・異常）

産道・娩出力の異常、胎児および胎児付属物の異常、分娩時損傷、分娩時異常出血、産科的処置、吸引分娩、帝王切開術、麻酔方法
産褥期の身体的変化、産褥の異常（子宮復古不全、産褥熱、産褥血栓症、精神障害）

まとめ

妊娠・分娩・産褥経過の要点整理、まとめ（小テスト）

新生児の生理と疾患

新生児の出生後の生理的適応とその障害について学ぶ。

先天異常とそのケア

主な染色体異常症とその他の先天異常症についての概略を学ぶ。

免疫疾患・アレルギー疾
患
感染症

気管支喘息、食物アレルギーなどの小児によく見られるアレルギー疾患と免疫疾患について学ぶ。
小児感染症の特徴と代表的疾患について症状・治療・予防について学ぶ。

呼吸器・循環器疾患

小児期によく見られる呼吸器疾患と心疾患、川崎病について学ぶ。

血液・腎・泌尿器疾患

貧血、出血性疾患、ネフローゼ症候群や腎炎など腎疾患について学ぶ

神経筋疾患・発達障害

てんかんをはじめとするけいれん性疾患、性麻痺、筋ジストロフィーなどの神経筋疾
患、小児に特有の発達障害などについて学ぶ。
小児の事故・救急疾患について、それらの特徴や対応の仕方について学ぶ。

小児の事故・救急疾患

胎児の発育と胎盤・羊水の生理、母体の生理的変化
ハイリスク妊娠とは、妊娠期の感染症、妊娠中の併症、多胎妊娠、子宮外妊娠、胎児胎
盤機能検査、NST
分娩の 3要素、分娩経過、分娩機転、胎児応形機能、分娩中胎児心拍モニタリング

88

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護技術論Ⅱ（診療技術援助）

担当者氏名

西山

授業方法

忠博、大植

由佳、宮島

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修

2
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基礎看護技術Ⅰ：医学書院
基礎看護技術Ⅱ：医学書院

茂野香おる
任 和子

《参考図書》〇看護技術がみえるvol.2 臨床看護技術：医療情報科学研究所〇看護技術プラクティス 第３版動画付き：学研プラス〇ナーシングスキル：ELSEVIER《授業時間外学習》
１．事前にテキストの講義内容部分を予習する。
２．予習時には、既習学習の形態機能論など講義に必要な知識を復習する。
３．講義・演習・その後の課題レポートと学習を統合できるよ
う、復習を必ず行う。

《成績評価の方法》
定期試験（６０％）
実技試験（２０％）
レポート・課題（２０％）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

2年・Ⅰ期

《テキスト》〇系統看護学講座〇系統看護学講座《授業の到達目標》
１．検査・治療における看護技術について、目的、原理・原則、安全・安楽・自立、個別性への配慮など基本的な知識を説明できる。
２．検査・治療における看護技術の基本的な技術を実施できる。
３．看護技術についてエビデンスを考え、クリティカルに思考
できる。

テーマ
検査時の技術①（講義）
検査時の技術②（演習）
与薬の技術①（講義）
与薬の技術②（講義）
与薬の技術③（演習）
与薬の技術④（講義）
与薬の技術⑤（演習）
創傷管理技術（講義・演習）学習のまとめ（技術の確認）
呼吸・循環を整える技術①（講義）
呼吸・循環を整える技術②（演習）
呼吸・循環を整える技術③（講義・演習）
排泄援助の技術①（講義）
排泄援助の技術②（演習）
排泄援助の技術③（演習）

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》健康上の問題により生じる治療や検査を受ける対象を理解し、診療の補助業務における知識・技術を身につけることを目的とする。安全かつ正確に与薬および検査を提供できる能力、身体侵襲を伴う看護技術について、その適応と意義・目的、原理・原則、安全・安楽への配慮などについて基本的な知識と技術を修得する。

《授業計画》週

K04C12024

多映子

単位・必選
○
○
○
◎
○

科目ナンバリング《備考》

学習内容など看護師の役割 検体検査の基礎知識と援助の実際 生体検査の基礎知識と援助の実際
侵襲的処置の介助技術
採血の目的・適応 採血の種類 静脈血採血の安全な注射部位 安全な採血の方法 採血の実施
与薬の基礎知識 看護師の役割 与薬の実際（経口与薬、点眼、点鼻、経皮的与薬、直腸内与薬） 安全な与薬について
注射の基礎知識（目的・方法・種類・物品） 筋肉内注射 皮下注射（目的・特徴・安全に実施するための方法）
筋肉内注射・皮下注射の実施
静脈内注射（法的解釈と看護師の役割 種類・目的・特徴・注射部位・安全に実施するための方法９ 輸血管理の基礎知識と援助の実際
静脈内注射の実施
創傷管理の基礎知識

包帯法

褥瘡予防の技術

学習内容の確認
ネブライザー・吸引・酸素吸入療法・末梢循環促進ケアの基礎知識と援助方法
ネブライザー・吸引・酸素吸入療法の実施
体温管理の技術

罨法の基礎知識と援助の実際

導尿、浣腸の基礎知識と援助の実際
導尿援助の実際
浣腸援助の実際

89

罨法の実施

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護技術論Ⅲ（看護過程）

担当者氏名

大植

授業方法

由佳、西山

忠博、宮島

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

1・必修《参考図書》○疾患別看護過程+病態関連図第2版
井上 智子 学研
○看護過程に沿った対症看護 市村 久美子 医学書院
○看護理論 理論と実践のリンゲージ 松木光子 ヌーベルヒ
ロカワ○看護過程を使ったヘンダーソン看護論の実践 秋葉公子
ヌーベルヒロカワ《授業時間外学習》
１．事例の疾患や治療・看護について基本的な知識は復習してから授業に望む。
２．グループワークを効果的に行い、課題について意見交換した上で授業に参加する。
３．今後の実習で使う思考過程の学習であるため、自己学習で課題を進めるとともに思考過程を理解していく。

《成績評価の方法》
筆記試験（60％）レポート（30％）グループワーク（10％）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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看護過程の各段階(事例A)①アセスメント
看護過程の各段階(事例A)②アセスメント
看護過程の各段階(事例A)③アセスメント
看護過程の各段階(事例A)④問題の明確化
看護過程の各段階(事例A)⑤計画立案
看護過程の各段階（事例A)⑥実施・評価
看護過程の各段階（事例A)⑦指導技術
看護過程の各段階(事例B)①アセスメント
看護過程の各段階(事例B)②アセスメント
看護過程の各段階(事例B)③問題の明確化
看護過程の各段階(事例B)④計画立案
看護過程の各段階（事例B）⑤計画立案
看護過程の各段（事例B）⑥実施・評価
看護過程の各段階（事例B)⑦ 実施・評価

2年・Ⅰ期《テキスト》○系統看護学講座専門分野Ⅰ 看護技術論Ⅰ 基礎看護学②
医学書院 茂野香おる○看護の基本となるもの ヴァージ
ニアヘンダ―ソン 日本看護協会出版会《授業の到達目標》
１．看護過程の意義を説明できる。
２．看護過程の構成要素を説明できる。
３．看護過程の各段階を説明できる。
４．問題解決過程としての看護過程の考え方を説明できる。
５．ペーパーペーシェントでのシミュレーション学習において看護過程の展開ができる。

テーマ
看護過程とは開講年次・開講期

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力《授業の概要》本科目で学ぶ看護過程の技術は、基礎看護学実習Ⅱや各専門領域で必須の思考過程です。看護過程は、知識や技術を包括的に再編成し、方向性を示しながら看護を科学的に実践するために重要なものです。授業では、既習内容を想起しながら、事例でのシミュレーション学習を行います。看護の対象者に対する有効な看護援助の判断のための看護技術として、看護過程の基本的考え方を学びます。

《授業計画》
週

K04B12025

多映子

単位・必選
○
○
○
◎
○

科目ナンバリング《備考》
看護過程の展開を実践するため知識・技術が習得できるよう学習してください。

学習内容など問題解決過程としての看護過程、看護過程の意義、看護理論と看護過程、看護過程の構
成要素、看護過程の基本となる考え方（問題解決過程、クリティカルシンキングなど）
看護情報とは、情報の種類、情報源、情報収集の方法、情報の整理・分類(事例Aを用い展開する）
情報の分析・解釈
課題の発表（情報の分析・解釈)、情報の統合と看護問題の明確化（看護問題の種類、看護問題と看護診断、看護問題の表記方法、看護問題の優先順位）
情報の統合と看護問題の明確化（看護診断）
課題の発表（情報の統合と看護問題の明確化）
看護計画立案（期待される成果の明確化（目標の設定）、看護計画の立案）
課題の発表（看護計画立案）、実施、評価
看護記録とは、看護記録の記載管理における留意点、指導技術（看護における教育・指導とは 健康に生きることを支える教育・指導状態の変化に伴う教育・指導 看護の中に含まれる教育・指導情報の整理・分類、解釈・分析、統合

健康情報の整理・分類、解釈・分析、統合
課題の発表（情報の解釈・分析）
情報の統合と看護問題の明確化
情報の統合と看護問題の明確化、看護問題の優先順位
な計画立案）
計画立案（目標の設定、系統的な計画立案）

計画立案（目標の設定、系統的課題の発表（計画立案）、実施、評価計画の実施（実際に計画立案した技術を実施し振り返るグループ演習）90

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

基礎看護学実習Ⅱ

担当者氏名

宮島

授業方法

多映子、大植実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

由佳、西山

2・必修

《参考図書》○疾患別看護過程の展開：学研 山口 瑞穂子○看護過程に沿った対症看護：学研 高木永子
○看護の基本となるもの：日本看護協会出版会 V.ヘンダ―ソン○看護に役立つ検査値の読み方・考え方：総合医学社 西崎統○他随時紹介《授業時間外学習》
1.事前に、看護過程の展開について復習し理解する。
2.事前に、日常生活援助の実施が安全に行えるよう看護技術の復習を行い実技の練習する。
3.既習の学習内容を使用し、問題解決に向けた看護の展開が行えるようにする。

《成績評価の方法》
実習要項の実習評価表に基づき評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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2年・Ⅱ期

《テキスト》
看護技術論Ⅲで使用したテキスト・参考文献および配布資料
既習科目で使用したテキスト・参考書《授業の到達目標》
1.対象者の看護過程を展開できる。
2.看護学生として倫理的に行動できる。
3.自己の看護実践を言語化しリフレクションできる。

1

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力《授業の概要》基礎看護学実習Ⅰを踏まえ、対象の基本的ニードを理解し、その人に応じた基本的な日常生活援助を指導のもとでできる。また、看護過程の展開を通じて、科学的な問題解決能力を養う。

《授業計画》週

K04C12027

忠博

単位・必選
○
○
◎
○
○

科目ナンバリング《備考》
患者様に直接接することができる貴重な機会です。有意義な時間が持てるよう事前の学習と予防接種など体調管理をしてのぞみましょう。

テーマ

学習内容など-内容の詳細は実習要項に掲載する。

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91

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護倫理

担当者氏名

石田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

1・必修

《参考図書》●S.T.ﾌﾗｲ、他著･片田範子他訳「看護実践の倫理」第3版、日本看護協会出版会、2010 ●小西恵美子編「看護倫理」第2版、南江堂、2014 ●杉谷藤子、他「『看護者の倫理綱領』で読み解くベッドサイドの看護倫理事例30」、日本看護協会出版会、2007 ●吉田みつ子「看護倫理 見ているものが違うから起こること」、医学書院、2013《授業時間外学習》
・授業までに、教科書の関連する箇所を読んでおく・ワーク課題については、参考図書をはじめ文献を広く読むこと《成績評価の方法》
成績評価は、筆記試験：40％、レポート：30％、グループ
ワークの参加度およびレポート：30％で行う。
授業終了ごとに理解しづらい内容や質問を全員から用紙で受け取り、次回授業でコメントする。

3
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2年・Ⅰ期

《テキスト》
系統看護学講座 別巻 看護倫理、医学書院《授業の到達目標》
１．看護における倫理の意義、重要性を説明できる。
２．看護倫理の原則について説明できる。
３．看護者の倫理綱領について説明できる。
４．看護倫理の主要な概念を説明できる。
５．倫理的意思決定のプロセスを説明できる。
６．グループワークにおいて倫理的観点から討論できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護は、人の生き死に、生き方、生活に関わる活動であり、活動を通して看護を受ける者と相互に影響し合うため、倫理性なくしては成り立たないと言われています。また、人の価値観が多様化し、医療をはじめ社会状況が複雑化する中、何が倫理的実践なのかの判断は難しくなってきています。この授業では、看護倫理の基礎を学び、倫理的問題に対する解決方法の道
筋を学んでいきます。

1

K04B14029

宜子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業日程は、別途掲示します。

テーマ
看護倫理の基礎（１）

学習内容など医療における倫理の歴史、専門職と倫理、看護倫理とは看護倫理の基礎（２）

看護倫理の原則、ケアリング、看護者の倫理綱領

倫理的意思決定プロセス

倫理的問題とは、倫理的意思決定プロセス

看護の場における倫理的問題①
看護の場における倫理的問題②
看護の場における倫理的問題③
看護の場における倫理的問題④
まとめ

事例に基づいたグループワーク①
グループワーク成果の発表と討議
事例に基づいたグループワーク②
グループワーク成果の発表と討議

9
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92

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護学概論

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

《参考図書》「成人看護学概論」安酸史子他、第3版、メディカ出版「成人看護学概論 成人保健」黒江ゆり子他、V5.ﾒﾁﾞｶﾙﾌﾚﾝﾄﾞ社「成人看護学概論」林 直子他、第2版、 南江堂「成人看護学概論」大西和子他、第2版、ﾇｰｳﾞｪﾙﾋﾛｶﾜ「看護のための人間発達学」舟島なをみ、医学書院《授業時間外学習》
・次回の授業範囲の教科書を読んで授業に臨む。
・授業終了後に教科書、授業ノート、参考書などをもとに復習する。
・レポート、グループワーク課題は広く資料を集め、計画的に作成を進める。

《成績評価の方法》
成績評価は筆記試験(小テスト及び期末試験)：60％、レポー
ト：20％、グループワーク参加度：20％で評価する。
授業終了ごとに理解しづらい箇所や質問を全員から用紙で受け取り、次回授業でコメントする。小テストは授業内で解答例を示し、レポートはコメントを付して返却する。

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2年・Ⅰ期

《テキスト》「系統看護学講座 成人看護学総論」小松浩子他、医学書院「国民衛生の動向2016/2017」厚生労働統計協会《授業の到達目標》①ﾗｲﾌｻｲｸﾙにおける成人期の特徴を理解する。
②成人期にある人の生活を理解する。
③成人期にある人の健康を脅かす要因と、健康問題の特徴を理解する。
④成人期にある人の健康の維持増進、健康問題の予防に向けた援助を理解する。
⑤成人期にある人への看護に有用な概念を理解する。

1

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力《授業の概要》成人期は、心身の機能的には成熟から徐々に老いに向かう時期であり、社会的には役割や責任が大きい時期である。こうした成人期にある人の健康と、健康を脅かす要因および健康問題の特徴を理解する。また、成人を対象とした保健医療の動向と対策、保健活動を理解する。そして、健康上の問題の予防および回復に向けての看護援助を考える。

《授業計画》
週

K05C12031

佐知子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリングテーマ
成人期にある人の特徴
成人期にある人の生活と健康状態の特徴
成人期にある人の健康を脅かす要因
生活習慣からみた健康問
題①
生活習慣からみた健康問
題②
保健医療福祉システムとヘルスプロモーション
健康レベルに応じた看護急性期
健康レベルに応じた看護回復期
健康レベルに応じた看護慢性期
健康レベルに応じた看護終末期
健康レベルに応じた看護まとめ(小ﾃｽﾄを含む)
成人看護に有用な概念①《備考》
成人看護学概論は、成人看護学の基礎となる授業である。授業をはじめ、社会で問題となっている健康問題に関心をもち、自主的、積極的に学ぶ態度を期待します。

学習内容などライフサイクルにおける成人期の位置づけを理解する。
成人期の特徴を理解する。
成人期にある人の生活の様相を理解する。
成人期にある人の健康状態の特徴を理解する。
成人期にある人の健康を脅かす要因を理解する。
生活習慣に関連した健康問題を取り上げ、その要因、成り行き、予防や課題についてグ
ループワークを行う。
グループワークの成果発表を行う。
成人期にある人の健康を守るための社会的施策を理解する。
急性期にある人の特徴と看護を理解する。
回復期にある人の特徴と看護を理解する。
慢性期にある人の特徴と看護を理解する。
終末期にある人の特徴と看護を理解する。
健康レベルに応じた看護を理解する。
成人看護に有用な概念の定義、適用、実践例などについてグループワークを行う。

成人看護に有用な概念②

グループワークの続き

成人看護に有用な概念③

グループワークの成果発表を行う。

成人期にある人と看護倫
理看護を行う上での倫理を理解し、看護実践に向けた態度を理解する。

93

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護援助論Ⅰ（生命危機状態にある人）

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

佐知子、大植演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
○
○
◎
○

科目ナンバリング霧都恵、大塚

2・必修

2
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15

周手術期看護：演習
心肺蘇生法：演習
事例による看護過程の展開
事例による看護過程の展開
事例による看護過程の展開
事例による看護過程の展開
周手術期看護：事例技術演習
周手術期看護：事例技術
演習

2年・Ⅱ期

《参考図書》(1)「写真でみる整形外科看護」 山元恵子インターメディカ(2)疾患別看護過程 医学書院
(3)症状別看護過程 医学書院
(4)看護診断ハンドブック 医学書院
(5)クリティカルケア看護学 医学書院
(6)リハビリテーション看護 医学書院
《授業時間外学習》
授業の予習、復習をすること
看護過程の演習では、次回までの課題は必ずしてくること《成績評価の方法》
試験70％、演習・レポート課題30％とする。
＊レポートはコメントを付して返却する。

1

開講年次・開講期

真里《テキスト》(1)臨床外科看護総論」矢永勝彦他編、医学書院 (2)「成人看護学2.3.5.7.8.9.10」医学書院 (3)実践看護アセスメント」
渡辺トシ子編 ヌーベルヒロカワ《授業の到達目標》(1)急性期状態にある患者、家族の特徴と看護がわかる。
(2)周手術期各期の特徴と必要な看護援助が説明できる。
(3)高侵襲な治療を受ける患者の看護が理解できる。
(4)周手術期患者の看護過程の展開ができる。
(5)周手術期患者に必要な援助と看護技術が実践できる。

テーマ
急性期看護の特徴
外科患者の病態の基礎
手術期看護：術前
術中
手術期看護：術直後
術後消化、排泄機能に障害のある患者の看護
脳、運動機能に障害のある患者の看護性、生殖機能に障害のある患者の看護循環、呼吸機能に障害のある患者の看護
看護過程の展開方法

知世、廣田

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-8 終末期にある人々を援助する能力《授業の概要》急性期は急激な健康状態の変化が起こり、身体的侵襲や心理的動揺が大きい時期である。急性期にある成人期の患者、家族の特徴と課題を中心に、看護の役割を学ぶ。また生命の危機的状
況にある患者と家族を理解するための理論を学んでいく。さらに周手術期各期の患者の身体的、心理的、社会的影響や外科看護の特徴について理解し、回復過程への援助を学ぶ。

《授業計画》週

千秋、和田

K05C13032《備考》
成人看護援助論Ⅰでは、基本的に講義はA、B合同、演習はA、Bクラスに分かれて行います。

学習内容など急性期の概念と特徴を理解し，急性状態にある患者と家族の看護の特徴,手術を受ける患者の身体侵襲や生体反応などの病態について学ぶ。
手術、麻酔の侵襲と手術室における看護師の役割について理解できる。手術前患者のリスクアセスメント、患者の術前処置等の目的や援助内容が説明でき。
術後合併症の予防や侵襲からの回復促進に向けた看護が理解できる。観察やアセスメン
ト、疼痛への援助内容が説明できる。
開腹術、腹腔鏡下切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
開頭術、人工関節置換術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
性・生殖器切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
開胸術、胸腔鏡下切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
ゴードンの考えによる概念枠組み／機能的健康パターンの分類／機能的健康パターンの看護診断の臨床活用／アセスメントガイドの看護過程の方法を学ぶ。
自動輸液ポンプ，シリンジポンプ，ドレーンの管理，創傷処置等基本技術について学
び、術後患者の状態をイメージすることができる。心肺蘇生法の説明ができる。
患者の事例をもとに，看護過程のプロセスを学習する。
患者の事例をもとに，看護過程のプロセスを学習する。
患者の事例をもとに，看護過程のプロセスを学習する。
患者の事例をもとに，看護過程のプロセスを学習する。
術後患者の状態を観察する視点が説明できる。回復支援にむけた管理の説明ができる。
術後患者の状態を観察する視点が説明できる。回復支援にむけた管理の説明ができる。

94

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護援助論Ⅱ（常態の維持・増進が困難な人）

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

佐知子、大植演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
○
○
◎
○

霧都恵、大塚
2・必修

2
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15

慢性的な健康問題をもつ
人の特徴と理解
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
終末期にある人・家族、遺族への看護援助
終末期にある人・家族、遺族への看護援助真里

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期《参考図書》
1)「病気がみえる」シリーズ:メディックメディア
2)「なぜ？どうして？」シリーズ：メディックメディア
3)疾患別看護過程 ：医学書院
4)症状別看護過程 ：医学書院
5)看護診断ハンドブック：医学書院《授業時間外学習》
成人看護学では、解剖学、生理学、病態学、治療学、看護援助論等の知識が必須です。これらの知識は既習していることを前提に授業は進みます。自己学習がとても重要です。

《成績評価の方法》
総合的に評価します。
グループワークへの参加10% 課題レポート30％、試験60％※レポートにはコメントを付して返却する。

1

知世、廣田

《テキスト》
1)成人看護学 慢性期看護論 ヌーヴェルヒロカワ
2)がん看護学 医学書院
3)緩和ケア [第2版] 医学書院

《授業の到達目標》
1.慢性的な健康障害をもつ人・家族の身体的、心理的、社会的特徴を説明できる。
2.慢性的な健康障害をもつ人・家族への看護援助を具体的に述べることができる。
3.様々な問題を有する慢性的な健康障害をもつ人・家族への看護を立案できる。

テーマ
慢性期看護の考え方

千秋、和田K05C13033

3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
3-8 終末期にある人々を援助する能力《授業の概要》慢性的な健康問題をもつ人々を理解するための基礎的な概念や理論を学習し、対象がセルフケア能力を高め、病気と折り合いをつけながら、その人らしい生活が営めるような看護援助の考え方と方法を学ぶ。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》◎講義はＡ・Ｂ合同で行う。演習はＡ・Ｂに分かれる。

学習内容など糖尿病患者看護事例：①慢性期とは、②慢性疾患・治療の特徴、③生活習慣病の予防と、④慢性的な健康問題をもつ人の治療・療養環境について理解することができる。
糖尿病患者看護事例：①セルフケア能力を高めるための教育的支援と看護援助、②慢性的な健康問題を持つ人の家族への支援を理解することができる。
呼吸不全患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
急性骨髄性白血病患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわ
れ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
慢性腎不全の血液透析患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
脳梗塞患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
肝硬変患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
慢性心不全患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる
がん医療の特徴と緩和ケアの概念：わが国におけるがん対策の歩み、がんの予防、緩和ケアの概念について理解する事ができる。
がんの主な治療と看護：放射線療法、化学療法を受ける患者への支援の実際を理解することができる。
がんとともに生きる人･家族の理解：がんの受け止め方､死に行く患者の心理プロセス(危機理論)､トータルペインを理解し､援助の実際について理解することができる。
がんとともに生きる人・家族の理解：トータルペイン（身体的・精神的・社会的）について理解し、援助の実際について理解することができる。
がんとともに生きる人・家族の理解：トータルペイン（身体的・精神的・社会的）について理解し、援助の実際について理解することができる。
終末期の症状緩和と看取りのケア：終末期に起こる症状とケア、補完代替療法、エンゼ
ルケア、医療者のグリーフケアについて理解することができる。
グループワークでがんとともに生きる人・家族の個別性を踏まえた看護援助を立案し、ロールプレイングを通して患者家族の思いに沿った援助を理解することができる。

95

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

老年看護学概論

担当者氏名

小野

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

《参考図書》「生活機能からみた老年看護過程」医学書院、「看護過程に沿って対症看護」学研、「疾患別/看護ケアのための病態関連図」医学芸術社《授業時間外学習》グループでの積極的な参加を行い学ぶ。
技術演習前にDVD視聴：口腔ケア、排泄援助
おむつの体験

《成績評価の方法》
レポート:20％
小テスト：20％
筆記試験：60％
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
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14
15

2年・Ⅰ期

《テキスト》「系統別看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学」、「看護診断ハンドブック」医学書院《授業の到達目標》
老年期特有の健康障害について病態・症状・検査・治療過程に伴う看護を理解できる。また、疾患及び加齢現象から生じる症状が生活機能に及ぼす影響について理解でき、必要な援助方法について考えることができる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力《授業の概要》老年期特有の健康障害について病態・症状・検査・治療・看護過程について教授する。加齢に伴う身体的・精神的に起こりうる様々な加齢現象を理解し、そのことが生活機能に及ぼす影
響、また必要な援助方法について教授する。事例によろ看護過程の展開、地域高齢者を対象とした健康教室では高齢者の健康測定と指導を実施する。

1

K05B12036

晴子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ
老年看護学概念
高齢者社会と社会保障
老年看護の基盤
高齢者の理解 1)
高齢者の理解 2)
高齢者の生活機能を支える看護の展開 1)
高齢者の生活機能を支える看護の展開 2)
高齢者の生活機能を支える看護の展開 3)
高齢者疑似体験 1)《備考》
技術演習前は、eラーニング学習システムを利用して積極的に予習をすること。

学習内容などガイダンス
老年看護の概念、高齢者のＱＯＬと老年看護
高齢化社会における保健医療福祉の動向★小テスト
老年看護のなりたち、老年看護の役割と責務
身体・精神・社会的・ライフステージにおける加齢変化とアセスメント【グループワーク：まとめ】
身体・精神・社会的・ライフステージにおける加齢変化とアセスメント【グループワーク：報告会】★小テスト
日常生活を支える基本的活：環境、生活リズムのアセスメント、
日常生活を支える基本的活：食事・食生活、排泄のアセスメント
日常生活を支える基本的活：清潔、コミュニケーションのアセスメント
高齢者疑似体験①Ｇ（②・③Ｇは高齢者の歴史について年表をまとまる。）

高齢者疑似体験 2)

高齢者疑似体験②Ｇ（①・③Ｇは高齢者の歴史について年表をまとまる。）

高齢者疑似体験 3)

高齢者疑似体験③Ｇ（①・②Ｇは高齢者の歴史について年表をまとまる。）

高齢者の歴史高齢者が歩んだ人生【グループワーク：報告会】

老年看護の実践

高齢者の自立支援・介護予防への援助、セルフケアへの援助

老年看護の実践

高齢者の倫理的課題、高齢社会における権利擁護

老年看護の実践

高齢者看護の経験者から学ぶ

96

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

母性看護学概論

担当者氏名

富安

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
わが国の母子保健 母性衛生研究会
母性保険のおもなる統計
国民衛生の動向
ナーシング・グラフィカ母性看護実践の基本

4
5
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14
15

テーマ
母性看護の目的と役割

メディカ出版《授業時間外学習》
授業前に必ずテキストをもむこと。
授業終了後復讐をすること。

《成績評価の方法》
定期試験 （70％）、小テスト（10％）、レポート（20％）より総合的に評価する。レポート提出期限厳守。遅れたものは評価しない。分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付
ける。

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》
1.系統看護学講座 専門Ⅱ母性看護学概論 医学書院
2.系統看護学講座 専門Ⅱ母性看護学各論 医学書院
3.ウェルネス看護診断にもとづく母性の看護過程 医歯薬出版《授業の到達目標》
1.母性看護の意義と役割について説明できる。
2.母性看護の歴史と発展を日本と諸外国について認識できる。
3.性と生殖に関する健康と権利（リプロダクティブヘルス／ライツ）の概念を考える。
4.母性看護の対象の身体的・心理的・社会的特徴を説明できる。
5.統計からみた母性看護の動向を探り課題を考える。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》女性の一生を通して健康の維持、増進と疾病の予防に関わる領域であることを認識できるように、女性にまつわる社会の状況の変化や現状について学ぶ。また、母性看護の変遷と現状、母性保健・医療・福祉の動向を踏まえて、今後の母性看護を考える。また、女性ライフサイクル各期、思春期の性行動と関連した社会問題やジェンダー、更年期女性の看護の視点についても学ぶ。母性看護学の基本的能力を養ことを目的とする。

1

K06C12040

俊子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
講義中私語及び携帯電話は禁ずる。
講義開始時間を厳守する。

学習内容など母性看護の概念について学び、母性看護で用いられる理論について説明することができる。
母生看護の歴史的変遷について学び、現状について考察できる。

母生看護の歴史的変遷と現状
リプロダクティブヘルス/ リプロダクティブヘルス/ライツについて説明することができる。
ライツ
母性看護と倫理的問題
母性看護における法的責任と倫理、生殖医療について学び、自己の倫理観を深めるとともに、対象の意思決定を支援するための倫理的看護活動を考察できる。
母子保健に関する統計と 母子保健統計、母子保健行政請について学ぶとともに、母子を取り巻く社会の現状と今現状の課題
後の課題について考察できる。
ライフサイクル各期の健 思春期の特徴と健康状態を理解し、この時期の健康課題への看護を考察できる。
康問題と看護/思春期
ライフサイクル各期の健 成熟期の特徴と健康状態を理解し、この時期の健康課題への看護を考察できる。
康問題と看護/成熟期
母性看護過程
母性看護過程とは、ウエルネス診断について学び、母性の看護過程を理解し、母性看護学援助論での看護過程の継続することができる。(1-7小テスト)
周産期の健康問題と看護/ 妊娠の経過、起こりやすい健康課題について学び、妊婦への看護を説明することができ妊娠期る。
周産期の健康問題と看護/ 分娩期の経過、起こりやすい健康課題について学び、妊婦への看護を説明することがで分娩期きる。
ハイリスク妊娠/分娩
妊婦産婦のハイリスクを学び、異常を予防するための看護および異常が起きた場合の看護を説明することができる。
周産期の健康問題と看護/ 産褥期の身体的、心理的社会的変化、起こりやすい健康課題について学び、妊婦への看産褥期護を説明することができる。
周産期の健康問題と看護/ 新生児の生理的変化、起こりやすい健康課題について学び、新生児への看護を説明する
新生児期ことができる。
ハイリスク産褥・新生児 褥婦・新生児のハイリスクを学び、異常を予防するための看護および異常が起きた場合の看護を説明することができる。
女性の健康問題と看護/更 更年期・老年期の特徴と健康状態を理解し、この時期の健康課題への看護を説明でき
年期・老年期まとめる。

97

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

小児看護学概論

担当者氏名

森田

授業方法

科目ナンバリング

K06C12043

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

惠子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・必修

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力《授業の概要》小児と小児を取り巻く社会を理解し、子どもの健康や成長発達を支える小児看護の特質を考える。子どもの権利を尊重する考え方と小児の成長・発達を学ぶ。また、小児看護で用いられる理論、小児看護と法律・施策、小児看護の歴史と変遷について考える。

《テキスト》
小児看護学１ 小児看護学概論 小児臨床看護総論
小児看護学２ 小児臨床看護各論 医学書院
小児看護技術 南江堂

医学書院《参考図書》
子どものフィジカルアセスメント 金原出版
子どもの病気の地図帳 講談社
入院のための遊びとおもちゃ 中央法規

《授業の到達目標》
１．小児看護の対象を理解し、小児看護の目標と役割について説明することができる。２．子どもの権利を尊重する考え方を知り、自分の考えを述べることができる。３．子どもの成長・発達について説明することができる。４．小児看護の歴史と変遷について考えることができる。５．小児と家族に関する法律や施策について知ることができる。６．小児看護で用いられる理論について知り、子どもの理解につなげることができる。

《授業時間外学習》
講義内容や課題学習について、復習を行うこと。
子どもの理解に活用すること。

《成績評価の方法》
定期試験70％レポート提出や課題の発表内容30％で評価する。
《備考》
課題やグループ学習を行うため、自主的な学習への取り組みが必要になる。自覚を持ち授業に臨むこと。自分なりの子どもイ
メージを持つこと。

*わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
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5
6
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8
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15

テーマ
ガイダンス
子どもとは
子どもと家族と子どもの権利
小児の成長・発達・栄養
乳児期の成長・発達と看護１
乳児期の成長・発達と看護２
幼児期の成長・発達と看護１
幼児期の成長・発達と看護２
学童期の成長・発達と看護１
学童期の成長・発達と看護２
思春期の成長・発達と看護
小児と家族を取り巻く社
会
子どもの生活から学ぶ１

学習内容など子どもとは何かを幅広い視点で考える。また、世界の子どもの状況から家族・社会における子どもの位置づけについて考える。
少子化によって変化する家族の機能と特徴について具体的に理解する。また、具体的事例を用いて子どもの権利を考える。
子どもの成長・発達の原則、影響因子と評価方法を理解する。また、子どもにとっての栄養の重要性を理解する。
各時期の成長・発達を理論をもとに理解し、時期に応じた看護を理解する。
乳児期の形態的特徴、身体生理特徴、発達の評価を学ぶ。
乳児期の反射と発達の変化、発達課題と看護について理解する。
幼児期の形態的特徴、身体生理特徴、運動機能、認知機能、情緒・社会的機能を学ぶ。
幼児期の基本的生活習慣の獲得過程と発達段階、遊びを通して看護を理解する。
学童期の形態的特徴と身体生理の特徴、諸機能を学ぶ。
学童期の社会的機能、発達課題や社会的問題を通して看護を理解する。
思春期の身体生理の特徴、発達課題や社会的問題を通して看護を理解する。
小児と家族への社会制度と施策について、実際の家族の状況を基に学ぶ。
子どもの生活を知り、展開学習をすることで、子どもの理解をより深める。

子どもの生活から学ぶ２

子どもの生活を知り、展開学習をすることで、子どもの理解を深める。

子どもの生活から学ぶ３

子どもの生活を知り、展開学習で得た子どもの生活の学びを発表する。また、学びを共有する。
具体的事例から小児看護と倫理について理解する。また、現在の子どもと家族が置かれている状況を踏まえながら小児看護の変遷とともに今後の課題を考える。

小児看護における倫理と小児看護の今後の課題

98《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

精神看護学概論

担当者氏名

加藤

授業方法

知可子、栁井講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《参考図書》「精神看護学ノート」第2版 武井麻子 著（医学書院）「精神科医療看護の歩」宮内充著（医学書院）《授業時間外学習》（1）予習の方法：次回の講義内容について、テキストを読んでおく。
（2）復習の方法：講義内容を再確認し、不明な点は資料や図書を用いて調べたり、質問する。

《成績評価の方法》
特別な理由がない場合の大幅な遅刻は、出席として扱わない。定期試験70％、平常評価30％（小テスト、レポート、出席状況、受講態度）により総合的に判断する。分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
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2年・Ⅱ期

《テキスト》「精神看護学Ⅰ 精神保健学」第6版 吉松和哉他 編（ヌーヴェルヒロカワ）「精神看護学Ⅱ 精神臨床看護学」第6版川野雅資 編（ヌーヴェルヒロカワ）《授業の到達目標》○心の健康を保持・増進するために必要な基礎知識を説明できる。
○精神看護学や精神医療に関連する基本的な概念を説明できる。
○精神看護学の役割について説明できる。○精神障がい者の人権に関連する法律について説明できる。○心の障がいを持つ対象者への看護に関する基本的概念について説明できる。

1

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力《授業の概要》精神看護学の対象は、精神を病む人のみならず、生を受けて間もない新生児から死の訪れを間近にした人まで、成長発達過程のあらゆる段階の人を含んでいる。社会生活における精神の健康と危機的状況およびそれらに影響を与える様々な要因を幅
広い視野をもって理解し、健康な精神発達への援助を思考するために必要な知識や概念を理解することを目的とする。

《授業計画》週

K07C12046

由美
単位・必選

○
○
○
○
◎

科目ナンバリング《備考》
受講者の興味関心、受講者数、講義の進行状況などにより授業計画や成績評価法には変更を加えることはある。
授業中の進行や周囲の迷惑となる行為は、退席を求める。

テーマ
精神保健・精神看護学の定義
精神保健医療の歴史

学習内容など精神保健・精神看護学の定義について基本的な概念を説明できる。

臨床における心の健康と不健康
患者・家族のこころ臨床における心の健康と不健康について、基本的な概念を説明できる。

精神神経医学各論１
統合失調症
精神神経医学各論２
感情障害
ライフサイクルと精神保健 危機的状況看護師のメンタルヘルス

統合失調症に関する基本的な概念を説明できる。

精神障がい者に関する法と 関連事件
精神神経医学各論３
神経症性障害精神神経医学各論４
癲癇 器質性障害
精神神経医学各論５
物質障害
精神神経医学各論６
リエゾン精神医学
ストレスと危機

精神障がいに関する法の変遷について説明できる。

総括・小テスト

これまでの学習内容を再確認し、精神看護学に関する基本的な概念を説明できる。

精神保健医療の歴史について、基本的な知見を説明できる。

精神障がいを持つ患者・家族の背景について説明できる。

感情障害に関する基本的な概念を説明できる。
ライフサイクルと精神保健について、危機的状況の視点から説明できる。
看護師のメンタルヘルスに関する基本的な概念を説明できる。

神経症性障害に関する基本的な概念を説明できる。
癲癇や器質性障害に関する基本的な概念を説明できる。
物質障害、パーソナリティ障害等に関する基本的な概念を説明できる。
リエゾン精神医学に関する基本的な概念を説明できる。
ストレスと危機に関する基本的な概念を説明できる。

99

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

在宅看護概論

担当者氏名

新田

授業方法

幸子、高見

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
在宅看護論「地域療養を支えるケア」
ナーシング・グラフィカ メディカ出版「国民衛生の動向」

3
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15

2015

《授業時間外学習》
在宅看護は、広く地域に暮らす生活者を対象に、あらゆる健康レベルへの看護を提供します。あなたが居住している地域の特徴（高齢化率等）を調べておくこと。在宅看護は、家族が身近でかつ重要な部分を占めます。あなたにとっての家族とはなにかを考えておくこと。

《成績評価の方法》
定期試験による評価（100%）分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2

2年・Ⅱ期

《テキスト》「在宅看護論」河原加代子、医学書院、2015《授業の到達目標》
・在宅看護の現状から在宅看護がめざすものやその目的を知る
・在宅看護の対象(療養者とその家族）が理解できる
・在宅看護の提供される場とその広がりについて説明できる・QOLを考えた在宅看護について考察できる
・在宅看護を実践する看護師の役割と機能が説明できる
・介護保険制度が理解でき説明できる
・地域包括ケアシステムについて説明できる

1

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力《授業の概要》2025年に向けて、地域包括ケアシステムがどのように構築されていくのか概要を理解する。その中で、在宅で療養する人々
や病気や障害を持ちながら社会で暮らす人とその家族の生活をケアする看護の役割と機能を理解する。質の高い療養生活を安定して継続できるように支援するために必要な看護の基礎的知
識・技術・態度を学習する。

《授業計画》
週

K07B12049

千恵

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
身近にいる高齢者はどのように生活をされているのだろうか。
また、どのような社会資源があるだろうかなど興味を持って下さい。テレビや新聞からもたくさんの情報が得られます。

テーマ
在宅看護とはなにか
導入
在宅看護の対象者
在宅看護の目ざすもの
在宅看護に求められていること
地域連携システムの必要性
在宅看護における看護師の倫理
在宅療養者と家族

学習内容など病院から在宅へ療養の場を移行する方向へ国の動き
日本の在宅医療の動向と地域ケアシステムの構築
年齢疾患・障害・在宅療養状態別・訪問看護制度の経緯からみた対象者の特徴

介護保険制度とは介護保険制度での訪問看護制度

世界の訪問看護の動向

アメリカ・デンマーク・イギリスの訪問看護サービス
ドイツの文化と高齢者福祉の現状 訪問介護の実際
成年後見制度とは何か
法定後見 任意後見 事例を通して理解する

成年後見制度
在宅看護における安全性の確保
在宅看護過程の展開方法

DVD～これからの在宅看護のあり方を考えよう～ 訪問看護の実際～訪問看護ステー
ションの現場から学ぼう～
DVD療養の場の移行に伴う看護～病院から退院するまでの実際をみてみよう～
療養を支える在宅ケアチーム
看護者の職業倫理を基に、事例を取り上げ「家族介護者が発した言葉」、「訪問看護師の本音の言葉」から考える。在宅療養者の権利を擁護する制度と社会資源
システム理論を用いた家族のとらえ方

訪問看護活動の実際感染防止 医療事故防止 災害時の在宅看護（災害時の対応 訪問看護師の防災教育・訓練（被災時の対応・家族への安全対策指導）
要介護状態にある高齢者の事例から365日24時間安心して生活していくためのマネジメ
ントの過程を理解する
ゲストスピーカーによる講義を通して、訪問看護活動の実際について理解する。

在宅での看取り

住み慣れた自宅での死について DVD を視聴して在宅死を理解する

在宅での看取り

住み慣れた自宅での死について DVD を視聴して在宅死を理解する

まとめ

まとめと復習在宅看護論看護師国家試験過去問題の攻略

100

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

公衆衛生看護学概論

担当者氏名

福川

授業方法

科目ナンバリング

K07B12052

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

京子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

3-8 終末期にある人々を援助する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力《授業の概要》保健師の専門性の基盤となる公衆衛生看護の理念および活動の特性を学修する。

《テキスト》
公衆衛生看護学概論（標準保健師講座1）医学書院《参考図書》
国民衛生の動向 厚生統計協会
保健医療福祉行政論（標準保健師講座別巻1）医学書院《授業の到達目標》
・公衆衛生看護の理念と歴史的背景を理解できる。
・公衆衛生看護の倫理を理解できる。
・公衆衛生看護の対象・場を理解できる。
・公衆衛生看護活動の展開を理解できる。
・公衆衛生看護管理を理解できる。

《授業時間外学習》
知識の整理だけでなく、レポート等課題をとおして自己の考察を深めることに努めること。

《成績評価の方法》
・定期試験 70％
・レポート等課題 30％
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
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13
14
15

《備考》

テーマ
公衆衛生看護の理念

学習内容など公衆衛生看護の理念と基盤となる概念ついて学ぶ

公衆衛生看護の歴史

公衆衛生看護の歴史的背景を学ぶ

公衆衛生看護の倫理

公衆衛生看護の基盤となる倫理について学ぶ

公衆衛生看護の対象1
健康の決定要因
公衆衛生看護の対象2
個人・家族
公衆衛生看護の対象3
グループ・組織・地域
公衆衛生看護の場

公衆衛生看護の対象を見極める健康の社会的・環境的決定要因について学ぶ
公衆衛生看護の対象となる個人・家族への支援の視点について学ぶ
公衆衛生看護の対象となるグループ・組織・地域への支援の視点について学ぶ

公衆衛生看護の場である行政機関、職域、学校、医療施設、社会福祉施設等について学ぶ
公衆衛生看護活動の展開1 公衆衛生看護活動の展開の基盤となる理論について学ぶ基盤となる理論
公衆衛生看護活動の展開2 公衆衛生看護活動の展開の根拠となる法規について学ぶ
法的根拠
公衆衛生看護活動の展開3 公衆衛生看護活動の展開の方法について学ぶ
方法
公衆衛生看護活動の展開4 公衆衛生看護活動の展開の基本となるPDCAサイクル、地域診断について学ぶ
計画・実践・評価
公衆衛生看護活動の展開5 事業計画立案と実践プロセスについて学ぶ
事業計画立案と実践
公衆衛生看護管理1
公衆衛生看護管理の目的・機能・内容について学ぶ
目的・機能・内容
公衆衛生看護管理2
健康危機管理と公衆衛生看護活動の視点について学ぶ
健康危機管理
まとめ
まとめ

101

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

健康教育論

担当者氏名

石田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

1・必修

《参考図書》「最新保健学講座 健康教育論」宮坂忠夫他、ﾒﾁﾞｶﾙﾌﾚﾝﾄﾞ社「医療・保健スタッフのための健康行動理論の基礎」松本千明、医歯薬出版「医療・保健フタッフのための健康行動理論実践編」松本千明、医歯薬出版《授業時間外学習》
課題は参考図書をはじめ、資料を用いて学習する。

《成績評価の方法》
成績評価は、筆記試験：60％、レポート：20％、グループ
ワーク参加度：20％で行う。
授業終了ごとに理解しづらい箇所や質問を全員から用紙で受け取り、次回授業でコメントする。レポートはコメントを付して返却する。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
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14
15

2年・Ⅱ期

《テキスト》
特に指定しない。

《授業の到達目標》
・健康教育の目的を理解する。
・健康教育の基礎となる理論を理解する。
・健康教育の具体的な教育技術と展開方法を理解する。
・対象に分かりやすく伝える構成、内容、媒体で健康教育を模擬的に実践する。

2

開講年次・開講期

3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》
健康教育の目的と、基礎となる理論を学習する。そして具体的な教育技術と展開方法を学び、実践できる基礎的能力を養う。

1

K07B13053

宜子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
健康教育とは学習内容など健康教育の意義、目的、方法について理解する。

健康教育の基礎となる理論
健康教育の方法①

健康教育の基礎となる理論を理解する。

健康教育の方法②

健康教育の媒体とその特徴を理解する。

健康教育の実際①

健康教育の企画を行う。

健康教育の実際②

健康教育の実践に向けた準備を行う。

健康教育の実際③

健康教育を相互に実施し、その評価を行う。

まとめ

全体の振り返りを行う。

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-

-

-

健康教育の基本的な方法について理解する。

102

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

学校保健概論

担当者氏名

柴田

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

1・必修

《参考図書》『学校保健マニュアル改訂8版』江藤隆・岡田加奈子編南山堂『学校保健概論』渡邉正樹編著 光生館 2014年《授業時間外学習》
講義終了後、課題レポートを提出する。

《成績評価の方法》(1)受講態度、課題レポート等の提出30％(2)定期試験70％（テキスト、資料等は持ち込み不可）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
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15

2年・Ⅱ期

《テキスト》
公衆衛生看護学ﾃｷｽﾄ4『公衆衛生看護学活動Ⅱ学校保健・産業
保健』責任編集 荒木田美香子 医歯薬出版 2015年《授業の到達目標》○学校保健の概念が理解できる。
○学校保健に関連する法規について理解できる。
○学校保健活動の実際と活動内容の概要が理解できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》公衆衛生看護学領域の一分野である学校保健領域では、教育を受ける権利を保障するため、心身ともに健康な児童生徒等の育成を図ることを目指している。本講義では、学校保健の基本と関係法規、学校保健活動について学習する。

1

K07C12054

順子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
学校保健に関連する課題について関心を持ち、主体的に授業に臨んで欲しい。

テーマ
学校保健の概念

学習内容など学校保健の理念と目的、学校保健制度とシステムについて理解する。

学校保健の現状

学校保健の歴史、児童生徒等の発達と課題について理解する。

学校保健活動の展開①

学校保健統計調査と健康情報の活用の実際について理解する。

学校保健活動の展開②

学校保健の領域構造における保健管理の実際について理解する。

学校保健と連携
学校保健活動の展開③

学校保健では地域や他職種との連携は重要であり、社会資源の積極的活用も必要である
ことを理解する。
学校保健の領域構造における保健教育の実際について理解する。

学校保健と危機管理

学校保健における危機管理の実際について理解する。

特別支援教育諸外国の学校保健-

インクルーシブ教育について理解する。
諸外国の学校保健について理解する。
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103

《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

国際看護学Ⅰ

担当者氏名

大植

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・必修

《参考図書》
近藤麻理「知って考えて実践する国際看護」医学書院

4
5
6
7
8
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11
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14
15

2011

《授業時間外学習》
最近起きている国際的なニュースを新聞やTVの報道に興味・関
心をもって聴くこと。また、国際的に看護活動を実践している
看護職者の現状をインターネット等で調べておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験（60%）、提出物（20%）、講義に対する積極的な態度（20%)で評価をする。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

2年・Ⅰ期

《テキスト》
田村やよひ編 新体系看護学全書 39 看護の統合と実践 ③
国際看護学 メヂカルフレンド社《授業の到達目標》
海外の医療・看護に触れ、海外に対する自己の視野を広げ海外協力について考えることができる。
異文化を知ると共に、医療・看護活動の実際を知ることができる。

2

開講年次・開講期

4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》世界の人々の健康と保健医療の現状について理解を深め、人々の健康に影響を及ぼす人口学的、社会経済的、文化的な要因について考える。また、国際保健・看護の主要な概念や異文化看護の理論と国際保健協力の組織、具体的な事例を学び、世界の健康問題と国際保健協力について学習する。

1

K08B12072

崇

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
オリエンテーション 国
際看護学とは国際機関の役割と国際看
護活動
異文化理解

学習内容などオリエンテーション・異文化看護理論：国際看護学とはなにか（国際看護学の定義、多文化看護の概念、レイニンガーの看護理論）
国際機関の役割と国際看護活動：世界保健機関（WHO）、国際看護師協会（ICN）、国際助産師連盟（ICM）国際協力機構（JICA）、非政府団体（NGO）など
海外の文化を紹介し、異文化理解の重要性について理解する。

グローバル・ヘルスの課
題
在日外国人への看護

SDGs：MDGからSDGへ概説 健康の経済的、社会的、環境的背景 ユニバーサル・ヘル
ス・カバレッジ 妊産婦・小児の健康と栄養失調 感染症 メンタルヘルスなど
在日外国人の人口動態・在日外国人の健康支援、訪日外国人への支援

国際看護に必要な視点

国際看護に必要な視点

国際看護に必要な視点：グループワークを通し、他国の背景にある国民性や価値観や風習、基本的生活習慣など数多くの相違を意見交換し、その内容を発表する。
国際看護に必要な視点：グループワークを通し、他国の背景にある国民性や価値観や風習、基本的生活習慣など数多くの相違を意見交換し、その内容を発表する。
発表とまとめ

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国際看護に必要な視点

104

《専門教育科目 関連科目 Ⅹ群（養護教諭関連）》
科目名

養護概説

担当者氏名

柴田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《参考図書》『四訂養護概説』三木とみ子編、ぎょうせい、2010年『学校保健マニュアル』江藤隆・岡田加奈子編、南山堂2010年《授業時間外学習》
養護教諭の職務を理解するために既習科目を復習しておく。

《成績評価の方法》(1)受講態度、小テスト、課題レポート等の提出50％(2)定期試験50％（テキスト、資料等は持ち込み不可）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
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2年・Ⅱ期

《テキスト》『新養護概説』第9版 采女智津江編、少年写真新聞社、2016年『児童生徒等の健康診断ﾏﾆｭｱﾙ』文部科学省ｽﾎﾟｰﾂ・青少年局学校健康教育課監修（財）日本学校保健会2015年《授業の到達目標》○養護教諭に関する関係法令等の基本事項が理解できる。
○養護教諭の専門性と役割及び職務について説明ができる。
○児童生徒等の健康課題に対する対応について理解できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》養護教諭に関する関係法令等の基本事項を理解し、養護教諭の専門性と役割及び職務について学習する。学校保健活動には
学校内外との連携が重要であり、学校保健関係者の役割と職務についても理解する。既習の看護学を体系的に概観し児童生徒
等の健康課題を理解し対応について学ぶ。

1

K10E22071

順子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
教育関係に関連する課題について関心を持ち、主体的に授業に臨んで欲しい。

テーマ
オリエンテーション
養護教諭と保健室
養護教諭制度の変遷

学習内容など授業の進め方学校における保健室の場がもつ特性について理解する。
養護教諭の歴史について理解する。

養護教諭と関係法令

法律における養護教諭に関する規定について理解する。

学校教育と学校保健教育の目的、学校教育と学校保健関係法令について理解する。

養護教諭の専門性

養護教諭の職務に関する経緯、専門領域における職務内容について理解する。

養護教諭の職務
保健管理①
養護教諭の職務
保健管理②
養護教諭の職務
保健管理③
養護教諭の職務
保健教育①
養護教諭の職務
保健教育②
養護教諭の職務
保健管理④
保健室の機能と保健室経営
学校安全と危機管理

健康診断の法的根拠、定期健康診断、臨時の健康診断、就学時健康診断、職員の健康診断について理解する。
学校における救急処置、救急体制の確立、事故発生時の対応について理解する。

現代的な健康課題とその対応
まとめ

中央教育審議会答申を踏まえ、健康課題とその対応について理解する。

健康観察、疾病管理、学校環境衛生等について理解する。
教育課程における保健教育の位置付けと保健学習について理解する。
特別活動における保健指導、個別の保健指導について理解する。
学校における健康相談、精神保健について理解する。
法的根拠、保健室の機能と役割、保健室経営、保健組織活動について理解する。
学校における危機管理、子どもの心のケアについて理解する。

養護概説についてまとめる。

105

《教職に関する科目》
科目名

教育心理学

担当者氏名

大平

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42003

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

曜子

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教育科学の一分野であり、人間形成に関わる独自な理論と方法を提示する実践的な学問である。受講者は、教育における心理学的領域の理解をめざすとともに人間科学的な視点を養う。
授業では、「発達」と「学習」を中心に、パーソナリティと適応、測定と評価、そして学級集団や教師の心理などについて
学び、教育実践に役立つ教育心理学の知識の習得とそれぞれの専門領域の教育に応用する方法を学習する。

《テキスト》
テキストは使用しない。
必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》『絶対役立つ教育心理学』藤田哲也編著
その他、適宜紹介する。

《授業の到達目標》○教育に関する心理学的事実や法則を説明できる。○自らの専門領域に教育心理学の基礎知識を役立てることができるか、考えをまとめることができる。○教育効果の検証（評価）ができる。○教育心理学の知識を基に、自らの学習態度や教職志望者としての態度形成にむけて考えをまとめることができる。○障
害をもつ子どもの学習や発達を理解し、「学び」について考えをまとめることができる。

《授業時間外学習》
プリントに基づいて授業内容を整理し、専門用語等の整理をする。
授業の中で提示された課題について、参考文献等に目を通し、期限内に作成して提出する。

《成績評価の方法》
授業内課題等の提出物（３０％）、定期試験（７０％）
課題の提出については、コメントを付して返却する。

《授業計画》
週
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テーマ
オリエンテーション
教育心理学とは
教育心理学の課題

ミネルヴァ書房《備考》
目的意識を持ち主体的に授業に臨むこと。プリントやノートに書き込みをし、自分のノートをつくること。「本時の振り返り」の記入提出で、参加状況を確認する。

発達の基礎理論（1）

学習内容など授業の進め方を理解し、自らの学習方法を確認する。教職における教育心理学の位置づけを理解し、学習の意味を説明することができる。
教育心理学の定義を理解する。現代的教育課題や教室における子どもの様子や学習課題を理解し、教育心理学の意義や役割、教育方法とのかかわりについて理解する。
発達原理、発達の学説について理解する。

発達の基礎理論（2）

発達の様相、成熟と発達発達の基礎理論（3）

発達課題

学習の基礎理論（1）

学習の成立、学習の過程、知能と学力

学習の基礎理論（2）学習の理論、学習の概念

教育評価（1）

教育評価の概念、意義と役割、評価方法の理解、課題の提示

学習の基礎理論（3）

記憶と学習

学習の基礎理論（4）

効果的な学習の理解、動機づけとやる気、意欲と学習活動

教育評価（2）

測定と評価の実際

教授過程

学習指導法、授業の最適化

パーソナリティ理論

パーソナリティと性格、パーソナリティの形成、養育態度とパーソナリティ

不適応行動「障害」の理解教育における心理学の働き、まとめ

問題行動の現状、欲求と欲求不満、適応と適応障害障害をもつ子どもの教育、学習（学び）の課程
教育相談、集団の機能と構造、人間関係
これまでの学習と得られた知見を再確認し、具体的な成果を説明することができる。

106

《教職に関する科目》
科目名

教育課程論（道徳・特別活動を含む）

担当者氏名

新井野

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42005

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

久男

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教育課程全般についての知識や学習指導要領に沿ってどのように教育内容を展開していくかを学ぶ。学習指導要領がどのように歴史的変遷を経て改訂されたかも学ぶ。各校種別の教育課程の内容や編成の手順、実際にどのように実施されているかについて学ぶ。また、特別活動、道徳教育の目標や意義について講義する。実際に学校現場での教育課程の具体的実施事例について提示する。

《テキスト》
・小学校学習指導要領解説 総則編 H20.8 文科省 東洋館出版
・中学校学習指導要領解説 総則編 H20.9 文科省 ぎょうせい《参考図書》
自作した教材や教育課程に関する資料を提供する。
「授業ノート」をこちらで用意する。

《授業の到達目標》
教育課程全般についての知識と幼小中高における教育課程の内容を理解し、教員として教育課程を編成、評価、改善していくための基礎を培うことを目標とする。また、教育課程を実施していく上での具体的事項を実際の事例をもとに研究するなかで、学校現場の実情を理解する。

《授業時間外学習》
毎時間の最後に「授業のまとめ」として、簡単なレポートを課す。これを提出することで出席を確認する。また、この「授業のまとめ」が試験やレポートの資料になるのできちんとファイリングをしておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験（40%）、レポート（40%）、その他（提出物、出席状
況、授業への取り組む姿勢等）（20%）を基本に総合的に評価
する。

《備考》
受講する要件として、教員免許を必ず取得し、教師を目指す意
志と意欲が、授業のなかで感じられる学生であること。受講態度については大学生として常識を持って臨むものとする。

授業の最後に提出する小レポートにコメントを記して、次の授業時に返却する。
《授業計画》
週
1
2
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15

テーマ
養育課程について(1)

学習内容など教育課程の目的、方針、評価等や教育課程の意義と今日的課題について学ぶ。

教育課程について(2)

教育課程に関する法律、学校教育の目的、目標について理解する。

教育課程の歴史的変遷

学習指導要領改訂の歴史並びに改訂の経緯や基本方針について理解する。

我が国の教育施策と教育課程
教育課程編成の手順

教育施策の具体例の提示から教育行政について知る。

小学校教育課程の編成と実施
中学校教育課邸の編成と実施
総合的な時間の取り扱い
道徳教育について小学校（幼稚園含む）教育課程の目標と目的、特徴を理解し、編成の手順と具体例を知る。
中学校（高等学校含む）教育課程の目標と目的、特徴を理解し、編成の手順と具体例を知る。
趣旨、ねらい、計画、具体的な学習活動について学び、学習活動展開上の配慮事項を理解する。
道徳教育の意義、目標と内容について学ぶ。

特別活動について

特別活動の意義、目標と内容について学ぶ。

教育課程実施上の配慮事
項
教育課程実施上の具体例(1)
教育課程実施上の具体例(2)
教育課程実施上の具体例(3)
新学習指導要領のポイン
ト

小学校配慮事項（12項目）、中学校配慮事項（14項目）について理解する。

教育課程編成の具体的手順について学び、指導計画の事例の研究をする。

生徒指導の充実（いじめ問題の対応を事例研究する）
生徒指導の充実（不登校の現状と課題を理解し、不登校生への対応について事例研究する）
気になる児童生徒への対応について学校現場の実情を学ぶ。
学習指導要領の改訂の動向やポイントなどについて理解する。

107

《教職に関する科目》
科目名

教育方法・技術論

担当者氏名

吉永

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42006

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

潤

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》本講義では、学習者が能動的に参加するような授業を展開する
ための基本的な方法・技術を学ぶ。特に、学習者の思考を触発
し、教科内容の本質に迫らせる問いや課題を設定する方法と、
その問い・課題をめぐる学習者の考え・意見の交流を支援する
方法、および、そのような学習を評価する方法が軸となる。

《テキスト》
特に指定しない。必要に応じてワークシートを配布する。

《参考図書》
吉永潤『社会科は「不確実性」で活性化する』東信書房、2015年。

《授業の到達目標》①授業が、教科内容伝達の場であるだけでなく、学習者の思考と試行錯誤の場であることが理解できる。②そのような授業の展開のためには的確な方法・技術が必要であることが理解できる。③ペーパーテストのみに依存しない多様な観点での学習者
評価の意義と方法が理解できる。④以上を踏まえた学習指導案を作成できる。⑤開発した学習指導案につき、相互に適切に評価・批評し合うことができる。

《授業時間外学習》
集中講義は4日を予定しているが、2日目の最後に4～5名のグループを編成し、各グループで一つの学習指導案を開発することを課題とする。このため、授業時間外に各グループで、またはグループ内個人で分担して教材研究、授業の流れの設計、評
価方法の考察などを行う。授業4日目には、開発した授業案につき各グループのプレゼンテーションを行う。

《成績評価の方法》
評価方法は、①各授業最後に実施する小レポート、②グループ
作成の学習指導案、③最終レポートによって行う。評価割合は①20％、②30％、③50％。小レポートには、質問を記載することもでき、次時に回答を行う。また、各グループの学習指導案
プレゼンテーションの後に講評を行う。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
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12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
授業づくりの基本的な考え方
授業目標の定立
学習を触発する問い・課
題の構成
学習を多面的に見取る評価
授業事例の視聴１
授業事例の視聴２
視聴した授業の考察とその交流
学習指導案の開発１
学習指導案の開発２
学習指導案の開発３
学習指導案プレゼンテー
ション１
学習指導案プレゼンテー
ション２
学習指導案プレゼンテー
ション３
総合考察・まとめ《備考》
講義3，4日目は特に、学習指導案作成のグループワークを中心としたアクティブ・ラーニング形式なるため、受講生各自の積
極的な参加を求める。

学習内容など受講者各自の小中高段階での授業体験を交流し、各自の現在の授業観・学習観を確認する。
授業＝話を聞く場との基本的授業観の問題性を確認し、授業を学習者の思考と試行錯誤の場として再認識する。
授業目標の定立のためには、①教科内容に関する知識と理解形成の観点と、②それをめぐる学習者の思考の技能や知識活用の技能の形成、の2観点が必要である。
授業づくりの核となるのは、教科内容の本質に迫るとともに、学習者の解明意欲をかきたて、結果として学習者各自の意見を持たせる問いや課題の構成である。
ペーパーテストは知識、理解の修得を事後的に評価するのに適するが、授業内における学習者の思考の展開や課題解決行動の評価を行うには、別の評価観点と方法を要する。
「授業の中で学習者がめざましく成長する」ことを実感するため、優れた授業の事例を視聴する。
上記視聴を継続する。
視聴した授業に関して、小グループごとに、教師の方法・技術の観点から分析を行い、その考察結果を発表・交流する。
本講義これまでの内容を踏まえ、小グループごとに学習指導案の作成に着手する。本時は、開発する授業について学校種、教科、単元を相談の上定める。
本時は、グループごとに、開発する授業の目標、核となる教材の構成、それをめぐる問
い・課題の開発、および、学習者の思考内容を交流させる方法の定立を行う。
本時は、グループごとに、開発した授業における学習者の評価基準と評価方法を定立する。
開発した学習指導案の発表を行う。授業目標、核となる教材の教科学習上の意義、学習者の予想される思考内容、それを交流させる方法、および学習評価の方法を発表する。
上記発表活動を継続する。
各グループの発表後、それぞれの指導案につき、評価点と批評点を出し合い、相互評価を行う。
参加者は、受講開始時の授業観を振り返り、本講義によって得た学習内容を整理、報告
し、それをめぐる交流を行う。その後、授業を総合的に振り返り、まとめを行う。

108

《教職に関する科目》
科目名

生徒指導論

担当者氏名

新井野

授業方法

科目ナンバリング

KTAL42007

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

久男

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
生徒指導は学習指導要領に以下のように定められている。一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるよう指導・援助するものである。生徒指導の意義と課題を確認した上で、学校における指導体制や問題行動の指導、生徒指導に関係する法的制度、家庭、地域、関係機関との連携など生徒指導全般について学ぶ。さらに生徒指導上の諸問題について具体的事例をもとに研究していく。

《テキスト》「生徒指導提要」平成22年3月(文部科学省)。

《参考図書》「生徒指導提要」平成22年3月(文部科学省)。毎回、自作の「講義用テキスト」を提供しそれをもとに講義を進めていく。
また、生徒指導に関する様々な情報資料をその都度提供する。

《授業の到達目標》
小学校から高等学校までの生徒指導の理論や考え方、実際の指導方法等について、学校現場で教職員が共通理解を図り、組織的な取り組みが実践できるための内容について知る。将来教員を目指す者として、生徒指導上、求められる資質や能力は何かを自分のものとすることが必要である。

《授業時間外学習》
毎時間の最後に「授業のまとめ」として、簡単なレポートを課す。これを提出することで出席の確認とする。「授業のまとめ」は試験やレポートの資料となるのできちんとファイリング
しておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験(40%),レポート(40%),その他(提出物、出席状況、授業への取り組む姿勢等)(20%)を基本に総合的に評価する。

《備考》
受講する要件として、教員免許を必ず取得し、教師を目指す強い意志と意欲が授業の中で感じられる学生であること。受講態度については大学生としての常識を持って臨むこと。

授業の最後に提出する小レポートにコメントを記して、次の授業時に返却する。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
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15

テーマ
生徒指導の意義と課題
教育課程における生徒指導の位置づけ学校における生徒指導体
制と組織
生徒指導の方法と進め方
生徒指導と進路指導
道徳教育における生徒指導生徒指導に関する法規について生徒指導と家庭・地域・関係機関との連携
問題行動の指導について
生徒指導上の諸問題（１）
生徒指導上の諸問題（２）
生徒指導上の諸問題（３）
生徒指導上の諸問題（４）
事例研究（１）
事例研究（２）

学習内容など学校生活がすべての児童生徒にとって有意義で充実したものなることを目指し、学校の教育目標を達成するための生徒指導の意義と課題について学ぶ。
生徒指導は、教育課程のすべての領域において機能することが求められる。教育課程における生徒指導の位置づけについて詳しく学ぶ。
個々の児童生徒に対し、組織的な生徒指導を展開していくため、校内の生徒指導体制をどのように構築していくかなどを考察する。
生徒指導を実際に進めていくためには、生徒指導の意義や課題、組織などの考え方を踏
まえて学校などの実態に応じて、どのように進めるか学ぶ。
生徒自らの生き方を考え、将来に対する目的意識を持ち、自らの意志と責任で進路を選択する能力を身につけさせるための指導・援助について学ぶ。
児童生徒の道徳性の育成を目的とする道徳教育と、生徒指導との関係について考えていく。
校則や懲戒、体罰、出席停止や非行少年の処遇など、生徒指導との関連について、法的にどのような制度になっているかについて学ぶ。
生徒指導は、学校だけで実践するもではなく、常に家庭・地域との連携を欠かせない。
学校としてどのように学校・家庭・地域と関わっていくか考える。
様々な問題行動に対し、一人一人の児童生徒応じた効果的な生徒指導とは何かにつて考察する。
「いじめ」についての実態や構造などを研究し、いじめ問題の対応などについて考察する。
「不登校」の実態を学び、不登校生への対応など、関わりや対策などについて考察する。
「規範意識」の醸成のために必要とされる指導などについて考察する。
「保護者対応」学校と家庭が連携して児童生徒が健全に育成していくための方策などを考える。また、理不尽な要求など指導困難な保護者等への対応についても考える。
学校現場で起こった生徒指導上の具体的事例をもとに、実際にどうのように指導し対応したかを学ぶ。
具体事例をもとに、生徒指導上の問題が起こったとき、どう対応するかなどを、小グ
ループで事例研究をする。

109平成27（2015）年度入学者
専門教育科目110《専門教育科目 専門基礎科目 Ⅰ群（健康支援と社会保障制度）》
科目名

環境保健学

担当者氏名

長尾

授業方法

科目ナンバリング

K01F23005

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

憲樹

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

1・選択

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》我々は、かけがいのない太陽系第三惑星に生存しています。
ジェームズ・ラブロックが提案したガイア仮説をご存じでしょうか。端的にいえば、地球そのものが生命体である仮説であります。産業革命以来、地球上に人口爆発が生じてきました。人間の行為と環境の関わりを真剣に考えます。

《テキスト》
特になし。

《参考図書》
国民衛生の動向：厚生統計協会編《授業の到達目標》
環境と人間の関わりを理解し、これからの生活に生かせる努力を始める。
《授業時間外学習》
環境問題に関して、新聞を読み、TV等のﾆｭｰｽを視聴する。

《成績評価の方法》
定期試験70％
レポート30％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》

テーマ
環境保健の始めに人から宇宙へいたる旅を観る。

学習内容など放射線

放射能、放射線の基礎的知識を理解する。

大気・空気Ⅰ

喫煙について、再度考えてみる。

大気・空気Ⅱ

アスベスト、PM2.5が問題になっている。

化学物質

レイチェルカーソンとテオ・コルボーンを知っていますか。

水

生命を育む水環境の大切さを学ぶ。

天災について危機管理における役割を考える。

防災・減災

未だ、だれも試みたことのない道を目指して話します。

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

111

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護倫理

担当者氏名

石田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

1・必修

《参考図書》●S.T.ﾌﾗｲ、他著･片田範子他訳「看護実践の倫理」第3版、日本看護協会出版会、2010 ●小西恵美子編「看護倫理」第2版、南江堂、2014 ●杉谷藤子、他「『看護者の倫理綱領』で読み解くベッドサイドの看護倫理事例30」、日本看護協会出版会、2007 ●吉田みつ子「看護倫理 見ているものが違うから起こること」、医学書院、2013《授業時間外学習》
・授業までに、教科書の関連する箇所を読んでおく・ワーク課題については、参考図書をはじめ文献を広く読むこと《成績評価の方法》
成績評価は、筆記試験：40％、レポート：30％、グループ
ワークの参加度およびレポート：30％で行う。
授業終了ごとに理解しづらい内容や質問を全員から用紙で受け取り、次回授業でコメントする。

3
4
5
6
7
8

3年・Ⅰ期

《テキスト》
系統看護学講座 別巻 看護倫理、医学書院《授業の到達目標》
１．看護における倫理の意義、重要性を説明できる。
２．看護倫理の原則について説明できる。
３．看護者の倫理綱領について説明できる。
４．看護倫理の主要な概念を説明できる。
５．倫理的意思決定のプロセスを説明できる。
６．グループワークにおいて倫理的観点から討論できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護は、人の生き死に、生き方、生活に関わる活動であり、活動を通して看護を受ける者と相互に影響し合うため、倫理性なくしては成り立たないと言われています。また、人の価値観が多様化し、医療をはじめ社会状況が複雑化する中、何が倫理的実践なのかの判断は難しくなってきています。この授業では、看護倫理の基礎を学び、倫理的問題に対する解決方法の道
筋を学んでいきます。

1

K04B14029

宜子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業日程は、別途掲示します。

テーマ
看護倫理の基礎（１）

学習内容など医療における倫理の歴史、専門職と倫理、看護倫理とは看護倫理の基礎（２）

看護倫理の原則、ケアリング、看護者の倫理綱領

倫理的意思決定プロセス

倫理的問題とは、倫理的意思決定プロセス

看護の場における倫理的問題①
看護の場における倫理的問題②
看護の場における倫理的問題③
看護の場における倫理的問題④
まとめ

事例に基づいたグループワーク①
グループワーク成果の発表と討議
事例に基づいたグループワーク②
グループワーク成果の発表と討議

9
10
11
12
13
14
15

112

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護援助論Ⅰ（生命危機状態にある人）

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

佐知子、大植演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
○
○
◎

科目ナンバリング霧都恵、大塚

2・必修

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅰ期

《参考図書》(1)「写真でみる整形外科看護」 山元恵子インターメディカ(2)疾患別看護過程 医学書院
(3)症状別看護過程 医学書院
(4)看護診断ハンドブック 医学書院
(5)クリティカルケア看護学 医学書院
(6)リハビリテーション看護 医学書院
《授業時間外学習》
授業の予習、復習をすること
看護過程の演習では、次回までの課題は必ずしてくること《成績評価の方法》
試験50％、演習レポート・成果物40％、課題（小テスト含）10％とする。
＊レポートはコメントを付して返却する。

1

開講年次・開講期

真里《テキスト》(1)臨床外科看護総論」矢永勝彦他編、医学書院 (2)「成人看護学2.3.5.7.8.9.10」医学書院 (3)実践看護アセスメント」
渡辺トシ子編 ヌーベルヒロカワ《授業の到達目標》(1)急性期状態にある患者、家族の特徴と看護がわかる。
(2)周手術期各期の特徴と必要な看護援助が説明できる。
(3)高侵襲な治療を受ける患者の看護が理解できる。
(4)周手術期患者の看護過程の展開ができる。
(5)周手術期患者に必要な援助と看護技術が実践できる。

テーマ
急性期看護の特徴
外科患者の病態の基礎
手術期看護：手術前・手術中・手術直後・手術後
救急看護の基礎
救急看護の実際
消化、排泄機能に障害のある患者の看護性、生殖機能に障害のある患者の看護循環、呼吸機能に障害のある患者の看護脳、運動器機能に障害のある患者の看護
看護過程の展開:演習知世、廣田

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力《授業の概要》急性期は急激な健康状態の変化が起こり、身体的侵襲や心理的動揺が大きい時期である。急性期にある成人期の患者、家族の特徴と課題を中心に、看護の役割を学ぶ。また生命の危機的状
況にある患者と家族を理解するための理論を学んでいく。さらに周手術期各期の患者の身体的、心理的、社会的影響や外科看護の特徴について理解し、回復過程への援助を学ぶ。

《授業計画》週

千秋、和田

K05C13032《備考》
成人看護援助論Ⅰでは、基本的に講義はA、B合同、演習はA、Bクラスに分かれて行います。

学習内容など急性期の概念と特徴を理解し，急性状態にある患者と家族の看護の特徴,手術を受ける患者の身体侵襲や生体反応などの病態について学ぶ。
術前患者のリスクアセスメント、術前処置の目的、手術、麻酔の侵襲と手術室看護師の役割、術後合併症の予防、侵襲からの回復促進に向けた観察、アセスメントができる。
緊急時の救急処置の対象、原則を理解し、救急看護の実際を演習で行う。急激に健康破綻をきたした患者のアセスメントができ、救急看護の役割が実施できる。
開腹術、腹腔鏡下切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
性・生殖器切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。
開胸術、胸腔鏡下切除術を受ける患者の特徴や看護を理解し、援助内容を説明できる。

看護過程の展開:演習

開頭術、人工関節置換術を受ける患者の周手術期看護の展開を学び、援助方法が説明できる。
ゴードンの考え方による概念枠組み、機能的健康ﾊﾟﾀｰﾝを用いた看護過程の展開方法を学ぶ。患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。
患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。

看護過程の展開:演習

患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。

看護過程の展開：演習

患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。

看護過程の展開：演習

患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。

看護過程の展開：演習

患者の事例を設定し、看護過程のプロセスを学習する。
看護計画と援助内容の発表会
術直後、術後１日目の事例患者の状態を観察、アセスメントすることができる。

周手術期看護：事例技術演習
周手術期看護：事例技術演習

術後１日目の事例患者の早期離床にむけた援助ができる。

113

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護援助論Ⅱ（常態の維持・増進が困難な人）

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

佐知子、大植演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
○
○
◎
○

霧都恵、大塚
2・必修

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

慢性的な健康問題をもつ
人の特徴と理解
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護援助
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
慢性的な健康問題をもつ人への看護：がん看護
終末期にある人・家族、遺族への看護援助
終末期にある人・家族、遺族への看護援助真里

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期《参考図書》
1)「病気がみえる」シリーズ:メディックメディア
2)「なぜ？どうして？」シリーズ：メディックメディア
3)疾患別看護過程 ：医学書院
4)症状別看護過程 ：医学書院
5)看護診断ハンドブック：医学書院《授業時間外学習》
成人看護学では、解剖学、生理学、病態学、治療学、看護援助論等の知識が必須です。これらの知識は既習していることを前提に授業は進みます。自己学習がとても重要です。

《成績評価の方法》
総合的に評価します。
グループワークへの参加10% 課題レポート30％、試験60％※レポートにはコメントを付して返却する。

1

知世、廣田

《テキスト》
1)成人看護学 慢性期看護論 ヌーヴェルヒロカワ
2)がん看護学 医学書院
3)緩和ケア [第2版] 医学書院

《授業の到達目標》
1.慢性的な健康障害をもつ人・家族の身体的、心理的、社会的特徴を説明できる。
2.慢性的な健康障害をもつ人・家族への看護援助を具体的に述べることができる。
3.様々な問題を有する慢性的な健康障害をもつ人・家族への看護を立案できる。

テーマ
慢性期看護の考え方

千秋、和田K05C13033

3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
3-8 終末期にある人々を援助する能力《授業の概要》慢性的な健康問題をもつ人々を理解するための基礎的な概念や理論を学習し、対象がセルフケア能力を高め、病気と折り合いをつけながら、その人らしい生活が営めるような看護援助の考え方と方法を学ぶ。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》◎講義はＡ・Ｂ合同で行う。演習はＡ・Ｂに分かれる。

学習内容など糖尿病患者看護事例：①慢性期とは、②慢性疾患・治療の特徴、③生活習慣病の予防と、④慢性的な健康問題をもつ人の治療・療養環境について理解することができる。
糖尿病患者看護事例：①セルフケア能力を高めるための教育的支援と看護援助、②慢性的な健康問題を持つ人の家族への支援を理解することができる。
呼吸不全患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
急性骨髄性白血病患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわ
れ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
慢性腎不全の血液透析患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
脳梗塞患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
肝硬変患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる。
慢性心不全患者の看護事例：症状マネジメント(IASM)：①各症状の機序とあらわれ方、②各症状をマネジメントするための看護援助を理解することができる
がん医療の特徴と緩和ケアの概念：わが国におけるがん対策の歩み、がんの予防、緩和ケアの概念について理解する事ができる。
がんの主な治療と看護：放射線療法、化学療法を受ける患者への支援の実際を理解することができる。
がんとともに生きる人･家族の理解：がんの受け止め方､死に行く患者の心理プロセス(危機理論)､トータルペインを理解し､援助の実際について理解することができる。
がんとともに生きる人・家族の理解：トータルペイン（身体的・精神的・社会的）について理解し、援助の実際について理解することができる。
がんとともに生きる人・家族の理解：トータルペイン（身体的・精神的・社会的）について理解し、援助の実際について理解することができる。
終末期の症状緩和と看取りのケア：終末期に起こる症状とケア、補完代替療法、エンゼ
ルケア、医療者のグリーフケアについて理解することができる。
グループワークでがんとともに生きる人・家族の個別性を踏まえた看護援助を立案し、ロールプレイングを通して患者家族の思いに沿った援助を理解することができる。

114

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護学実習Ⅰ

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

科目ナンバリング
佐知子、大植実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
◎
○
○
○

霧都恵、大塚
3・必修

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅱ期

医学書院

《参考図書》
・「消化器疾患ビジュアルブック」「消化器疾患ビジュアル
ブック」「消化器疾患ビジュアルブック」「消化器疾患ビジュ
アルブック」「消化器疾患ビジュアルブック」 学研
・写真でわかる臨床看護技術①② インターメディカ
・症状別看護過程 疾患別看護過程 医学書院
《授業時間外学習》
講義内容や演習について復習をする。
解剖生理や疾患の病態生理を十分押さえておく。

《成績評価の方法》
成人看護学実習Ⅰの評価表に基づいて評価する。（100％）分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

真里

開講年次・開講期《テキスト》
成人看護学総論、臨床外科看護総論《授業の到達目標》
1）急激な健康の破綻や健康障害による患者の特徴や生活への影響因子を総合的に理解し、患者及び家族に対する援助ができる。2）急性期から回復期にある患者の病態や治療による身体的影響を理解し、必要な援助ができる。3）急性期から回復期にある患者の状態に応じた看護過程が展開できる。4）急性期
から回復期にある患者との関係性の中で自己の課題を明確にす
る。

テーマ

知世、廣田

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
3-8 終末期にある人々を援助する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》
病院施設の急性期病棟において、健康の突然の破綻や手術の侵襲的な治療を体験する成人期の対象や家族の身体、心理、社会的特徴を理解する。急激な健康障害を持つ対象者の健康上の問
題をアセスメントし、回復に向けた支援方法を看護過程の展開をとおして学ぶ。

《授業計画》
週

千秋、和田

K05B13034《備考》
実習前に成人看護学実習の要項を熟読しておくこと。
授業内容や事前学習を十分活かすこと。

臨地実習

学習内容など詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅰの実習要項を参照

115

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

成人看護学実習Ⅱ

担当者氏名

石田

授業方法

宜子、白神

科目ナンバリング
佐知子、大植実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

崇、塩

単位・必選
○
○
○
◎
○

霧都恵、大塚
3・必修

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期《参考図書》
1)「糖尿病・代謝・栄養疾患ビジュアルブック」「呼吸器疾患
ビジュアルブック」「腎・泌尿器疾患ビジュアルブック」「循環器ビジュアルブック」「脳神経疾患ビジュアルブック」学研
2)疾患別看護過程 ：医学書院
3)症状別看護過程 ：医学書院《授業時間外学習》
講義内容や演習について復習をする。
解剖生理、疾患の病態生理を復習し事前学習として備える。

《成績評価の方法》
成人看護学実習Ⅱの評価表（100％）に基づいて評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

真里《テキスト》
1)成人看護学 慢性期看護論 ヌーヴェルヒロカワ
2)がん看護学 医学書院
3)緩和ケア [第2版] 医学書院

《授業の到達目標》
1）慢性的な健康問題のある患者の特徴を総合的に理解し、患者及び家族に必要な支援ができる。2）患者の病態ならびに病
気のステージを理解し、必要な援助ができる。3）慢性的な健康問題のある患者の状態に応じた看護過程が展開できる。4）
慢性期から回復期にある患者との関係性の中で自己の課題を明確にする。5）患者及び家族を取り巻く他職種とのメンバーと協同し、相互の関係性が理解できる。

テーマ

知世、廣田

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
3-8 終末期にある人々を援助する能力《授業の概要》
病院施設における慢性期病棟において、慢性的な健康問題を持った対象者や家族を理解し、健康の保持増進と健康障害の予防にむけた支援の実際を看護過程の展開をとおして学ぶ。

《授業計画》
週

千秋、和田

K05B13035《備考》
実数前に成人実習要項を熟読しておくこと。
授業内容や資料、事前学習を十分実習に活かすこと。

臨地実習

学習内容など詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

臨地実習

詳細内容や実習方法は成人看護学実習Ⅱの実習要項を参照

116

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

老年看護援助論

担当者氏名

小野

授業方法

晴子、西原

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

《参考図書》「老年看護学」概論と看護の実践」「生活機能からみた老年看護過程」医学書院、「看護過程に沿って対症看護」学研、「疾患別/看護ケアのための病態関連図」医学芸術社《授業時間外学習》
演習はグループで積極的に進める。
技術演習前にDVD視聴：口腔ケア、排泄援助、おむつの体験《成績評価の方法》
レポート:20％
小テスト：20％
筆記試験：60％
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅰ期

《テキスト》「系統別看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論「看護診断ハンドブック」医学書院《授業の到達目標》
老年期特有の健康障害について病態・症状・検査・治療過程に伴う看護を理解できる。また、疾患及び加齢現象から生じる症状が生活機能に及ぼす影響について理解でき、必要な援助方法について考えることができる。

1

開講年次・開講期

2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》老年期特有の健康障害について病態・症状・検査・治療・看護過程について教授する。加齢に伴う身体的・精神的に起こりうる様々な加齢現象を理解し、そのことが生活機能に及ぼす影
響、また必要な援助方法について教授する。事例による看護過程の展開を行う。

《授業計画》
週

K05B13037

かおり

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリングテーマ
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 1)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 2)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 3)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 4)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 5)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 6)
高齢者に特有な症候・疾患・障害の看護 7)
高齢者の生活を支える技術 1)
高齢者の生活を支える技術 2)
高齢者の生活を支える技
術 3)
事例による看護過程の理論と展開
事例による看護過程の展
開 1）
事例による看護過程の展
開 2）
事例による看護過程の展
開 3）
事例による看護過程の展
開 4）

《備考》
技術演習前は、eラーニング学習システムを利用して積極的に予習をすること。
1週2コマの授業形態(一部変更）

学習内容などガイダンス
認知症患者の看護
認知症患者の看護
精神・神経疾患、うつ状態、せん妄患者の看護
脳血管障害、パーキンソン病、
呼吸機能の変調及び閉塞性肺疾患、感染症患者の看護
循環機能の変調及び心不全、運動機能の変調及び骨折（大腿骨頸部など）転倒・転落予防、患者の看護【演習】骨密度、体組成測定、筋力保持エクササイズ
感覚機能の変調及び白内障、難聴、老人性掻痒症患者の看護、感染症患者の看護:口腔ケア、インフルエンザ、Ｏー１５７【演習】食生活の援助:摂食・嚥下機能のアセスメント、誤嚥性肺炎の予防【演習】清潔の援助：入浴(機械浴)、手浴、足浴【演習】排泄の援助:、便秘（下痢）おむつ交換、移乗（ポータブルトイレ・トイレ）
看護理論と看護過程：高齢者の特徴をいかした看護過程の考え方【演習】高齢者の看護過程の展開 :情報収集とアセスメント【演習】高齢者の看護過程の展開：関連図と看護問題の優先度【演習】高齢者の看護過程の展開：分析・看護計画、【演習】高齢者の看護過程の展開：看護問題の優先度、実施・評価117

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

老年看護学実習Ⅰ

担当者氏名

小野

授業方法

晴子、西原

K05B13038

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

かおり

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・必修

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》病院で療養生活を送る高齢者とその家族の状況をを総合的に理解し、加齢変化や疾患・機能障害を持つ高齢者の生活に影響を及ぼす健康上の問題についてアセスメントを行い、高齢者の生活機能を維持し、拡大していくことを支援するために必要な専門知識・技術・態度を看護過程をとおして習得する。

《テキスト》
老年看護学概論・老年看護援助論で用いたﾃｷｽﾄに準ずる。

《参考図書》
老年看護学概論・老年看護援助論で紹介したもの。
授業資料及び自己学習ノート《授業の到達目標》
詳細は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅰ）を参照。
《授業時間外学習》
老年看護学概論・老年看護援助論での学習内容の復習、学習課
題に沿った実習前準備を行う。

《成績評価の方法》
老年看護学実習Ⅰの評価表（100％）に準じて評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
高齢者の強みを発見し、その人が自立できるような関わりを工夫しましょう。

テーマ
老年看護学実習Ⅰ

学習内容など詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

老年看護学実習Ⅰ

詳細内容や実習方法は、老年看護学実習要項（老年看護学実習Ⅰ）を参照

118

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅴ群（成人・老年看護学）》
科目名

老年看護学実習Ⅱ

担当者氏名

小野

授業方法

晴子、西原

K05B13039

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

かおり

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》介護老人保健施設または介護老人福祉施設で生活する高齢者とその家族の状況を知り、高齢者がよりよい生活を送れるよう支援するために必要な知識・技術・態度を看護過程をとおして習得する。また、地域における高齢者とその家族への支援と地域連携における看護師の役割について学習する。

《テキスト》
老年看護学概論・老年看護援助論で用いたﾃｷｽﾄに準ずる。

《参考図書》
老年看護学概論・老年看護援助論で紹介したもの。
授業資料及び自己学習ノート《授業の到達目標》
詳細は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ)を参照。
《授業時間外学習》
老年看護学概論・老年看護援助論での学習内容の復習、学習課
題に沿った実習前準備を行う。

《成績評価の方法》
老年看護学実習Ⅱの評価表（100％）に準じて評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
高齢者にとってプラスの刺激となるような関わりを工夫しま
しょう。

テーマ
老年看護学実習Ⅱ

学習内容など詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

老年看護学実習Ⅱ

詳細内容や実習方法は老年看護学実習要項(老年看護学実習Ⅱ）を参照。

119

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

母性看護援助論

担当者氏名

天本

授業方法

都、中村

K06C13041

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

朋子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
○
◎
○
○

2・必修

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》周産期における母子の健康と看護について学び、対象に適した看護過程を展開する能力を養う。
周産期における母子に必要な看護援助技術を安全に実施するための能力を養う。

《テキスト》
系統看護学講座専門Ⅱ母性看護学各論･医学書院 母性看護学
各論･医学書院 ﾅｰｼﾝｸﾞｸﾞﾗﾌｨｶ 母性看護学実践の基本･ﾒﾃﾞｲｶ出
版 母性看護技術･ﾒﾃﾞｲｶ出版《参考図書》
病気が見える 産科・メデイックメデイカ
ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程・医歯薬出版K.K
ウエルネスからみた母性看護過程・医学書院《授業の到達目標》
妊婦・産婦・褥婦・新生児のヘルスアセスメントができる。
妊婦・産婦・褥婦・新生児及び家族を対象とした看護過程を展開できる。
妊婦・産婦･褥婦・新生児に必要な看護技術を科学的根拠に基づき、安全に実施できる。
対象の個別性を踏まえて、保健指導の作成と指導を実施できる。

《授業時間外学習》
自ら進んで理解を深める努力を行なう。
国家試験問題に随時取り組む。
沐浴試験には教材を活用し練習した上で臨む。
保健指導に関する発表の準備はグループワークにて行なう。

《成績評価の方法》
定期試験 80％
保健指導 10％ 沐浴試験10％
小テスト・レポート点を考慮する。（提出遅れは認めない）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《備考》
授業中は携帯電話の操作禁止
演習中は清潔な白衣を着用し、時間厳守で行なう《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
妊婦の看護

学習内容など妊娠期の身体的・心理的・社会的な変化を理解し、必要な看護について理解できる

産婦の看護

分娩の3要素・経過を理解し、産婦と胎児のアセスメントを行なうことができ、分娩Ⅰ期からⅣ期までの必要な看護援助について理解できる。
事例を通して妊婦・胎児に関する必要な情報収集を行う。分娩期に於いては、進行状態に応じたアセスメントを行い、産婦・家族を含めた必要な看護援助が理解できる。
産褥期の進行性変化・退行生変化、心理・社会的変化を理解し、必要な看護について考えることができる。更に母親に合わせた保健指導の考案ができる。
事例を通して褥婦の観察項目を理解し、アセスメントを行い、褥婦と家族を含めた看護援助を行うことができる。
新生児の特徴、生理的変化、起こり易い異常について理解できる。また母子相互作用を含めて新生児・家族に必要な看護を理解できる。
事例を通して新生児の観察項目を理解でき、対象に応じたアセスメントを行い、看護援助を考えることができる。
事例を通して情報収集・アセスメント・関連図・課題・計画立案・実施・評価ができ、更に妊娠期から産褥期までの要約を行なうことができる。
妊婦健康診査（腹囲測定・子宮底測定・レオポルド触診法・胎児心音聴取）の技術を理解し、内診時の援助ができる。妊婦服装着により妊婦の身体的負担を理解できる。
分娩期にある産婦の観察と、痛みの緩和を中心とした看護技術が理解できる。産褥期の子宮・乳房の観察、及び新生児の抱き方、授乳方法について理解できる。
新生児の観察技術を理解し実施できる。ドライテクニック、沐浴を安全に実施できる。
黄疸計・光線療法・保育器の基礎的な取り扱い方を学ぶ。
妊娠期・分娩期のハイリスク、その要因、予防・治療・看護が理解できる。

妊産婦のヘルスアセスメ
ント
褥婦の看護褥婦のヘルスアセスメン
ト
新生児の看護
新生児のヘルスアセスメ
ント
看護過程の展開
妊婦の看護技術
産褥婦の看護技術
新生児の看護技術
妊娠期・分娩期のハイス
クについて
産褥期・新生児期のハイリスクについて沐浴実技試験
保健指導発表産褥期・新生児期のハイリスク、その要因、予防・治療・看護が理解できる。
新生児の観察・アセスメントを行い、安全に沐浴を実施することができる。沐浴実施後自己評価し課題が理解できる。
グループワークで対象者の個別性を踏まえた、指導計画の立案・教材の作成ができる。
ロールプレイングで発表を行なう。

120

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

母性看護学実習

担当者氏名

富安

授業方法

俊子、天本

都、中村

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《参考図書》
ウエルネス看護診断の基づく母性看護過程・医歯薬出版K.K
ウエルネスからみた母性看護過程・医学書院
病気が見える 産科・メデｲックメデｲカ
妊産褥婦のケア・医歯薬出版K.K《授業時間外学習》
母性看護学援助論の復習により、実習に必要な基礎的知識と技術を確実に身につける。実習の事前課題を徹底して学習する。

《成績評価の方法》
母性看護学実習評価表に基づいて、教員と学生の面談を行い評価する。（100点満点）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅱ期

《テキスト》
母性看護学概論、母性看護学援助論で用いたテキスト《授業の到達目標》
1.妊娠・分娩・産褥各期の経過と、新生児の生理的特徴や変化を理解できる。2.児と母親を取り巻く育児環境の重要性を理解できる。3.妊婦・産婦・褥婦・新生児の個別性に応じた看護計
画・保健指導を考案できる。4.妊婦・産婦・褥婦・新生児の状態に応じた看護を実践できる。5.周産期の看護を通して倫理上の諸問題について考えることができる。6.周産期医療チームとしての役割と、連携の重要性が理解できる。

テーマ

開講年次・開講期

3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》妊娠・分娩・産褥各期の経過と新生児の特徴を理解し、実習を通して対象者の健康回復への看護、及び健康な生活に向けて、家族を含めて援助を実践するための基礎的能力を養うことを目的とする。

《授業計画》
週

K06B13042

朋子

単位・必選
○
○
◎
○

科目ナンバリング《備考》
看護臨地実習要綱に記載の実習誓約事項を遵守すること。
母子に関する実習となるため自己の健康管理に努めること。

ー

学習内容など母性看護学実習要綱、その他必要な資料で詳細を説明します。

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

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ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

121

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

小児看護援助論

担当者氏名

森田

授業方法

科目ナンバリング

K06C13044

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

惠子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・必修

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力《授業の概要》小児の発達段階とその家族の理解をもとに、様々な健康段階にある小児と家族の看護を学ぶ。病気や障害が与える小児と家族への影響を知り、健康問題への看護を理解する。小児の環境や健康障害の経過と治療状況に応じた看護を学ぶ。また、小児の事例をもとに看護過程を展開し立案した援助に対する演習を行い、小児看護技術と関連させながら学ぶ。

《テキスト》
小児看護学１ 小児看護学概論 小児臨床看護総論
小児看護学２ 小児臨床看護各論 医学書院
小児看護技術 南江堂

医学書院《参考図書》
子どものフィジカルアセスメント 金原出版
子どもの病気の地図帳 講談社
入院のための遊びとおもちゃ 中央法規
小児看護過程 病態関連図 医学書院

《授業の到達目標》
１．病気や障害の小児と家族に与える影響を述べることができる。２．小児の健康問題に対する看護について理解することができる。３．健康問題を持つ小児の環境に応じた看護の特徴を述べることができる。４．健康障害の経過と治療状況に応じた
看護を述べることができる。５．小児のアセスメントに必要な技術を習得することができる。６．症状を示す小児への看護を述べることができる。

《授業時間外学習》
講義内容や演習について、復習を行うこと。臨地実習への活用を常に意識すること。

《成績評価の方法》
定期試験70％、課題レポート、演習レポート30％で評価する。
《備考》
演習や事例検討を行うため、自主的な学習への取り組みが必要になる。自覚を持ち授業に臨むこと。

*わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
病気・障害が小児と家族に与える影響と看護
子どもとの関わりを進める技術
小児のアセスメント技術
子どもの観察症状別にみる小児と家族の看護１
症状別にみる小児と家族の看護２
経過別にみる小児と家族の看護１
経過別にみる小児と家族の看護２
経過別にみる小児と家族の看護３
検査処置を受ける小児への援助技術
小児の看護過程演習１
小児の看護過程演習２
小児の看護過程演習３
小児の看護過程演習４
小児の看護過程演習５
小児看護のこれからの方
向性

学習内容など子どもと家族の病気の理解と病気・治療に伴うストレスと対処について理解しストレスへの援助や遊びの効果を学ぶ。検査、処置に対するプリパレ―ションを学ぶ。
発達段階に応じた子どもとのコミュニケーションを演習し、コミュニケーション技術を習得する。また、子どもの年齢に応じた遊びを考え演習する。
小児に対するアセスメントについて、モデルを活用しながら演習し、技術を習得する。
バイタルサインの測定・呼吸器系・循環器系フィジカルアセスメントの演習を行う。
小児における症状の特徴と看護を理解する。また、症状からのアセスメントを行い、看護の方向性を導き出す。
小児における症状の特徴と看護を理解する。また、症状からのアセスメントを行い、看護の方向性を導き出す。
急性期の特徴と生命維持、生体機能の安定を優先する看護を学ぶ。さらに手術療法を受ける子どもへの安楽、安全、苦痛の緩和に向けた看護と家族への看護を学ぶ。
慢性期の特徴と慢性状態が及ぼす影響を学ぶ。また、年齢にあったセルフケア能力の育成や自立に向けた子どもと家族への看護を学ぶ。
痛みのある小児とその家族への看護について、事例を活用し援助の実際を理解する。
子どもにとっての検査処置体験について知り、輸液療法を受ける子どもへの援助技術を演習し、技術を習得する。輸液管理、シーネ交換、手の清拭の演習を行う。
肺炎を発症した小児の事例をもとに看護過程の実際を学ぶ。看護過程の概要を学び、事例をもとに看護過程の演習を行う。
肺炎を発症した小児の事例をもとに看護過程の実際を学ぶ。
事例から情報収集、アセスメントを行い、関連図を作成する。
肺炎を発症した小児の事例をもとに看護過程の実際を学ぶ。
事例の看護問題を明確にし、計画立案を行う。
ネフローゼ症候群を発症した小児の事例をもとに看護過程の実際を学ぶ。
計画した援助を実際に演習する。
ネフローゼ症候群を発症した小児の事例をもとに看護過程の実際を学ぶ。
実施した計画を評価し計画の修正を行う。
小児看護の現状（混合病棟・在宅療養・災害・障害を持つ小児）を踏まえ、これからの看護の方向性を考える。

122

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅵ群（母性・小児看護学）》
科目名

小児看護学実習

担当者氏名

森田

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

医学書院

《参考図書》
小児看護過程＋病態関連図
小児看護技術 医学書院
写真でわかる小児看護技術 インターメディカ
小児看護過程＆関連図 日総研
小児看護実習ガイド《授業時間外学習》
既習学習の復習、実習に関する事前学習、事前の技術の確認や演習が必須となる。

《成績評価の方法》
小児看護学実習要項に記載している評価表をもとに、学生と教員の面談によって評価する。
*わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

3年・Ⅱ期

《テキスト》
小児看護学１ 小児看護学概論 小児臨床看護総論
小児看護学２ 小児臨床看護各論 医学書院
小児看護技術 南江堂《授業の到達目標》
小児病棟・施設の実習では、小児各期の成長・発達の特徴や生
活と、健康障害を関連してとらえ、個々の特性に応じた援助の必要性を判断する。小児の健康障害及び障害を理解し、適切な援助を行うことなどを目標とする。幼稚園の実習では、子ども各期の成長・発達を理解する。子どもとの望ましい関わり方を学び、実践することなどを目標とする。詳細は実習要項で確認する。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-6 急激な健康破綻と回復過程にある人々を援助する能力《授業の概要》小児看護学実習は、小児各期の特徴を理解し、健康のレベルや成長・発達段階に応じた看護を実践することを目的とする。小
児看護学概論と小児看護援助論で学んだ知識を統合して活用
し、小児と家族がもっている力を最大限発揮できるよう看護するための基礎的能力を習得するための実習である。小児病棟・施設と幼稚園で実習を行う。

1

K06C13045

惠子

実習《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
子どものもっているパワーを感じ、出会えることを楽しんでく
ださい。

テーマ

学習内容など―小児看護学実習要項で説明します。

―

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123

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

精神看護援助論

担当者氏名

加藤

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

《参考図書》「精神看護学 学生ー患者のストーリーで綴る実習展開」田中美恵子 （医歯薬出版株式会社）「オレムのセルフケアモデル
事例を用いた看護過程の展開第２版」宇佐美しおり（ヌーヴェルヒロカワ）「プロセスレコードを通して学ぶ 臨地実習ケー
ススタディ」吉田哲（看護の科学社）《授業時間外学習》(1)予習の方法：次回の講義内容について、テキストを読んでおく。(2)復習の方法：講義内容を再確認し、不明な点は自分で資料や図書を用いて調べたり、質問する。精神看護援助論に関する図書・資料を読み、学問的な視野を広げる。

《成績評価の方法》
授業回数の3分の2以上の出席者を単位認定対象とする。評価
の割合は、定期試験70％、平常評価30％（小テスト、レポー
ト、出席状況、受講態度）とし、100点満点で60点以上を合格とする。課題及び授業の到達目標に対するフィードバックは、分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅰ期

《テキスト》「精神看護学Ⅰ 精神保健学」第6版 吉松和哉他 編（ヌーヴェルヒロカワ）「精神看護学Ⅱ 精神臨床看護学」第6版川野雅資 編（ヌーヴェルヒロカワ）《授業の到達目標》○患者ー看護師関係の形成に必要なコミュニケーションを説明できる。○自己を洞察する方法を説明できる。○精神の健康に障がいや問題を持つ人の援助方法について、その理論と具体的な援助を説明できる。○事例を基に、ニードに沿った看護計画の展開方法を説明できる。

2

開講年次・開講期

3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-4 看護援助技術を適切に実施する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力《授業の概要》全体の授業計画に示す通りである。

1

K07C13047

知可子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
受講者の興味関心、受講者数、講義の進行状況などにより、授業計画や成績評価法には変更を加えることがある。授業中の進行や周囲の迷惑となる行為は、減点の上、退席を求める。

テーマ
患者ー看護師関係

学習内容など患者ー看護師関係の発展過程を説明できる。

自己への振り返りプロセ
スレコード
コミュニケーション技術

自己への振り返りの方法について（プロセスレコード等）説明できる。

精神疾患の理解精神疾患について説明できる。

精神障がいの回復過程

精神障がいの回復過程を説明できる。

日常生活援助精神を病む人への日常生活援助を具体的に説明できる。

行動制限と看護

行動制限について、法と人権の擁護、看護の視点から何が必要なのかを説明できる。保護室使用時の看護についての基本や注意事項、法との関連を説明できる。
検査を受ける人及び薬物治療を受ける人への看護について何が必要かを具体的に説明できる。
ＳＳＴと心理教育について基本的な概念と役割、応用について説明できる。

検査を受ける人及び薬物療法を受ける人への看護
ＳＳＴと心理教育
看護過程を展開するための理論
事例展開：看護過程による事例展開
事例展開：看護過程によ
る事例展開
家族支援
患者と家族を取り巻く地
域精神医療資源総括・小テスト

コミュニケーションの技術について、説明できる。

看護過程を展開するための理論の基本的な概念を説明できる。
事例を基に看護過程の展開を行う。
事例を基に看護過程の展開を行う。
精神障がい者の家族支援について、家族のQOLを保持・増進できる具体的な援助を説明できる。
患者と家族を取り巻く地域精神医療資源やその活用について説明できる。
これまでの学習内容を再確認し、精神看護学に関する援助方法を具体的に説明できる。

124

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

精神看護学実習

担当者氏名

加藤

授業方法

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・必修

《参考図書》「精神看護学 学生ー患者のストーリーで綴る実習展開」田中美恵子（医歯薬出版株式会社）「オレムのセルフケアモデル
事例を用いた看護過程の展開第２版」宇佐美しおり（ヌーヴェルヒロカワ）《授業時間外学習》(1)予習の方法：精神看護学実習に関する図書・資料を読み、事前学習しておく。(2)復習の方法：提出が必要な課題・記録物を作成し、指導を受け、修正・追加をしていく。

《成績評価の方法》
精神看護学実習の評価表に基づいて評価を行なう。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅱ期

《テキスト》「精神看護学Ⅰ 精神保健学」第6版 吉松和哉他 編（ヌーヴェルヒロカワ）「精神看護学Ⅱ 精神臨床看護学」第6版川野雅資 編（ヌーヴェルヒロカワ）《授業の到達目標》○精神障がい者とその家族を理解し、日常生活の自立に向けて、精神障がい者の個別性に応じた看護を実践できる基礎的な能力を身につける。○心を病む人々を支える看護活動および関連する社会資源の活用、チーム連携について学ぶ。

2

開講年次・開講期

2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
3-3 個人と家族の生活を査定する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力《授業の概要》詳細は精神看護学実習要項を参照する。

1

K07C13048

知可子

実習《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》(1)臨地実習要綱や精神看護学実習要項をよく読んでおく。(2)
事前学習・演習をしっかり行って実習に臨む。

実習

学習内容など内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

実習

内容の詳細や方法等は精神看護学実習要項を参照

125

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

在宅看護援助論

担当者氏名

新田

授業方法

幸子、高見

千恵、東

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《テキスト》
系統看護学講座

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

統合分野「在宅看護論」2014（医学書院）《授業時間外学習》
難病をもつ生活者や、介護をしている生活者などの手記を読ん
で、理解を深めること。
身近な高齢者をイメージし、生活の場で介護する上で困難な事
柄を把握すること。

《成績評価の方法》
定期試験（60%）
課題等の提出(20%) ※提出遅れについては減点する
受講態度(20%)分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2

3年・Ⅰ期

《参考図書》
ナーシング・グラフィカ在宅看護論「地域療養を支えるケア」2015（メディカ出版）《授業の到達目標》
訪問看護師と病棟看護師の密な連携活動（退院調整を含む）を知り、一貫した継続ケアの必要性が説明できる。在宅という「場」を理解し、看護技術の応用による援助の方法を工夫することができる。独居療養者やターミナル期の療養者、老々介護の問題など事例を通して学ぶことができる。

1

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-2 看護の対象となる人々と援助関係を形成する能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力《授業の概要》在宅看護概論の学習内容を想起し、療養者とその家族に必要な知識・技術・マナーについて学習します。事例を通して、様々な医療ニーズに応じた生活上の工夫や支援の方法、在宅で医療管理を必要とする人への看護を学びます。

《授業計画》
週

K07B13050

久子

単位・必選
○
○
◎
○
○

科目ナンバリング《備考》
在宅療養やケアの実際をイメージできるよう、ストーマ（手づくり）やDVDを使用し、授業内容を工夫しています。

テーマ
在宅看護で求められる能力
訪問看護の基本

学習内容など在宅看護概論で学んだ学習内容を想起する。
在宅看護を展開するにあたって、求められる能力を学ぶ。
在宅看護の活動を支えるコミュニケーションや訪問時のマナーを学ぶ。

在宅看護技術①

食生活に関する在宅看護技術
排泄に関する在宅看護技術
移動・移乗に関する在宅看護技術として、在宅における日常生活動作（ADL）のアセス
メントと移動援助の技術を学ぶ。安全確保、補助用具などを理解する。
呼吸機能に関する在宅看護技術として、呼吸のアセスメント、排たん法、吸引、在宅で使用される呼吸に関する医療機器の種類を理解する。
認知症をもつ療養者とその家族への支援の実際を学ぶ。

在宅看護技術②
在宅看護技術③
認知症の療養者に対する看護
在宅における終末期看護
独居の療養者に対する看護
さまざまな在宅看護の対
象者
在宅医療技術①
在宅医療技術②
在宅医療技術③
在宅医療技術④
在宅医療技術⑤
総括

終末期にある療養者に対し、訪問看護師と病棟看護師との連携や疼痛管理について学
ぶ。家族へのみとり教育や遺族訪問について理解する。
独居で高齢という状況下にあっても365日24時間、安心して住み慣れたわが家で過ごしたい療養者の希望をかなえるための社会資源の活用について理解する。
小児の療養者とその家族への支援の実際を学ぶ。
統合失調症の療養者に対する支援の実際を学ぶ。
療養者の経管栄養・胃瘻・在宅中心静脈栄養法について事例をあげて、家族指導や在宅で起こりやすいトラブルなどを理解する。
在宅における褥瘡ケアの実際と家族や介護者への支援と医療・福祉サービスとの連携の必要性を理解する。
尿道留置カテーテルや人工肛門・人工膀胱を使用する療養者の観察、日常生活の工夫について理解する。
在宅酸素療法、非侵襲的陽圧換気療法の実際と退院後の社会資源を理解する。
在宅人工呼吸法を通して、日常生活の工夫や24時間ケアする家族の介護負担の軽減などについて理解する。
これまで学習してきた内容の総括を行い、理解度を深める。

126

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

健康教育論

担当者氏名

石田

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

1・必修

《参考図書》「最新保健学講座 健康教育論」宮坂忠夫他、ﾒﾁﾞｶﾙﾌﾚﾝﾄﾞ社「医療・保健スタッフのための健康行動理論の基礎」松本千明、医歯薬出版「医療・保健フタッフのための健康行動理論実践編」松本千明、医歯薬出版《授業時間外学習》
課題は参考図書をはじめ、資料を用いて学習する。

《成績評価の方法》
成績評価は、筆記試験：60％、レポート：20％、グループ
ワーク参加度：20％で行う。
授業終了ごとに理解しづらい箇所や質問を全員から用紙で受け取り、次回授業でコメントする。レポートはコメントを付して返却する。

3
4
5
6
7
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14
15

3年・Ⅰ期

《テキスト》
特に指定しない。

《授業の到達目標》
・健康教育の目的を理解する。
・健康教育の基礎となる理論を理解する。
・健康教育の具体的な教育技術と展開方法を理解する。
・対象に分かりやすく伝える構成、内容、媒体で健康教育を模擬的に実践する。

2

開講年次・開講期

3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
3-7 慢性疾患及び慢性的な健康課題を有する人々を援助する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》
健康教育の目的と、基礎となる理論を学習する。そして具体的な教育技術と展開方法を学び、実践できる基礎的能力を養う。

1

K07B13053

宜子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
健康教育とは学習内容など健康教育の意義、目的、方法について理解する。

健康教育の基礎となる理論
健康教育の方法①

健康教育の基礎となる理論を理解する。

健康教育の方法②

健康教育の媒体とその特徴を理解する。

健康教育の実際①

健康教育の企画を行う。

健康教育の実際②

健康教育の実践に向けた準備を行う。

健康教育の実際③

健康教育を相互に実施し、その評価を行う。

まとめ

全体の振り返りを行う。

-

-

-

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-

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-

-

-

健康教育の基本的な方法について理解する。

127

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

国際看護学

担当者氏名

大植

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・必修

《参考図書》
近藤麻理「知って考えて実践する国際看護」医学書院

4
5
6
7
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10
11
12
13
14
15

2011

《授業時間外学習》
最近起きている国際的なニュースを新聞やTVの報道に興味・関
心をもって聴くこと。また、国際的に看護活動を実践している
看護職者の現状をインターネット等で調べておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験（60%）、提出物（20%）、講義に対する積極的な態度（20%)で評価をする。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

3年・Ⅰ期

《テキスト》
田村やよひ編 新体系看護学全書 39 看護の統合と実践 ③
国際看護学 メヂカルフレンド社《授業の到達目標》
海外の医療・看護に触れ、海外に対する自己の視野を広げ海外協力について考えることができる。
異文化を知ると共に、医療・看護活動の実際を知ることができる。

2

開講年次・開講期

4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》世界の人々の健康と保健医療の現状について理解を深め、人々の健康に影響を及ぼす人口学的、社会経済的、文化的な要因について考える。また、国際保健・看護の主要な概念や異文化看護の理論と国際保健協力の組織、具体的な事例を学び、世界の健康問題と国際保健協力について学習する。

1

K07B13055

崇

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
オリエンテーション 国
際看護学とは国際機関の役割と国際看
護活動
異文化理解

学習内容などオリエンテーション・異文化看護理論：国際看護学とはなにか（国際看護学の定義、多文化看護の概念、レイニンガーの看護理論）
国際機関の役割と国際看護活動：世界保健機関（WHO）・国際看護師協会（ICN）、国際助産師連盟（ICM）国際協力機構（JICA）、非政府団体（NGO）など
海外の文化を紹介し、異文化理解の重要性について理解する。

グローバル・ヘルスの課
題
在日外国人への看護

SDGs：MDGからSDGへ概説 健康の経済的、社会的、環境的背景 ユニバーサル・ヘル
ス・カバレッジ 妊産婦・小児の健康と栄養失調 感染症 メンタルヘルスなど
在日外国人の人口動態・在日外国人の健康支援、訪日外国人への支援

国際看護に必要な視点

国際看護に必要な視点

国際看護に必要な視点：グループワークを通し、他国の背景にある国民性や価値観や風習、基本的生活習慣など数多くの相違を意見交換し、その内容を発表する。
国際看護に必要な視点：グループワークを通し、他国の背景にある国民性や価値観や風習、基本的生活習慣など数多くの相違を意見交換し、その内容を発表する。
発表とまとめ

-

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-

国際看護に必要な視点

128

《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

看護研究Ⅰ（基礎編）

担当者氏名

全教員

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

研究疑問、文献検索・検討
看護研究の方法

3年・Ⅰ期《参考図書》①南 裕子：「看護における研究」日本看護協会出版会②対馬 栄輝：「SPSSで学ぶ医療系データ解析―分析内容の理
解と手順解説、バランスのとれた医療統計入門」東京図書③Polit D.F&Hungler B.P.： Principles and Methods 近藤潤子監訳：「看護研究第2版－原理と方法」医学書院《授業時間外学習》
基礎ゼミで習得した、「文献検索」の講義を復習し、図書館等を利用し、学術論文等を読むこと。学生の主体性（問題意識、関心、やる気、持ち味）を尊重するので、研究のプロセスを丁寧に学習すること。

《成績評価の方法》
筆記試験（60%）、提出物（20%）、講義に対する積極的な態度（20%)で評価をする。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

開講年次・開講期《テキスト》
黒田裕子：「黒田裕子の 看護研究 step by step」 第4版 医学書院《授業の到達目標》①看護学の研究とは何か、その目的や理論との関係、看護実
践への応用について理解できる。
②研究目的の明確化とそのために不可欠な文献検索・文献検討について理解できる。
③看護研究における倫理的配慮(研究対象者の権利擁護）について理解できる。
④研究計画書するための基礎知識を習得することができる。

テーマ
看護研究の概要と倫理

K08B13058

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護者には、研究や実践を通して専門的知識・技術の創造と開発につとめ、看護学の発展に寄与する責務がある。常に探求的視点を持って看護を思考することが重要である。過去の看護の学習を通じて、看護の現象・事象における疑問・未解明な部分に対して、研究課題を設定し、看護研究Ⅱで担当教員から指導・助言を受けながら研究を行うための基本的知識と方法論を修得する。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
研究計画書を提出後、研究Ⅱを引き続いて実施すること。看護研究Ⅱの履修届けは4年生Ⅰ期に提出する。

学習内容などオリエンテーション 看護における研究の必要性と意義 研究における倫理的配慮について研究テーマを明確にするプロセス 文献検索、文献検討の方法
量的研究アプローチ

質的研究アプローチ

研究計画書のまとめ方

研究計画書の作成方法

研究論文のまとめ方

論文の構成要素

筆記試験

１回目から５回目までの範囲について筆記試験を行う

各教員の研究内容の紹介

各教員による研究内容のプレゼンテーション

各教員の研究内容の紹介

各教員による研究内容のプレゼンテーション

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

研究計画書作成

各担当教員のもとで、研究計画書を作成

論文のまとめ方

129

担当教員の決定《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

リスクマネジメント論

担当者氏名

塩

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

1・必修

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

松下

《参考図書》
・医療におけるヒューマンエラー、河野龍太郎、医学書院
・医療安全ワークブック、川村治子、医学書院
・看護事故予防、土屋八千代、山田静子、鈴木俊夫、
中山書店
・人はなぜ誤るのか：ヒューマンエラー光と影、海保博之、
福村出版《授業時間外学習》
次回の授業までに指示した内容の予習提示された参考図書などにも目を通しておく。
グループワークの目的が時間内に達成できなかった場合は、放課後グループメンバーで話し合い、次回までに目標を達成しておく。

《成績評価の方法》
筆記試験（80％） グループワーク参加度（20%）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

3年・Ⅰ期

《テキスト》
ナーシング・グラフィカ看護の統合と実践『医療安全』
由美子・小林美雪編著,2009.1.10メディカ出版《授業の到達目標》①医療事故防止の基本理念を説明できる。
②安全で良質な医療を提供するための看護師の責任や必要な態
度、知識、技術が説明できる。
③危険予知訓練の方法を理解し、その準備や訓練を実施することができる。
④医療事故の分析より背後要因の理解を深め、危険予知ができる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》過去の報道された事故事例分析や、グループワークにより医療事故のメカニズム・ヒューマンエラー（人の信頼性）・安全文
化とは何かを考えてみる。そして、わが国の取組み経緯、病院の事故防止対策などを参考に医療安全とセーフティーマネジメ
ントの考え方を学習する。

1

K08B13060

霧都恵

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・授業内容は医療の質、患者の生命にかかわる重要な内容であることを理解し、ふさわしい受講態度で臨むこと。

テーマ
医療事故とは学習内容などヒューマンエラー「To error is human」をいくつかの事例から理解することができる。
医療事故は何故おこる
医療事故のメカニズムと人間工学的対策、過去の事故事例から、防止対策の重要性を知る。
医療事故を防止するには1 発生した事故の分析方法、 Ｐ－ｍSHELモデル ＫＹＴ ＲＣＡ分析の方法を演習を通して学ぶことができる。
医療事故を防止するには2 事故の分析、看護業務と医療事故の関係、医療事故と看護の法的責任の重要性を理解す
医療事故の判例ることができる。
事故事例分析
事例事故防止の実際例についてその要因をグル－プワークで検討し対策を考えることができる。 演習（ＡＢ分かれて）事故事例分析（横浜市立 過去の医療事故の事例についてグループワークでＲＣＡ分析をし、対策を考える。
大学患者取り違え事件） 演習（ＡＢ分かれて）事故事例分析のグループ 過去の医療事故の事例についてグループワークでＲＣＡ分析をした内容を発表し、学びの発表を共有する。 演習（ＡＢ分かれて）テスト60分
リスクマネジメントの学習を振り返り、事故防止のための知識、技術、態度について再学習のまとめ確認する。
※90分×7.5回分の授業時間となります。
-

-

-

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-

-

-

-

-

-

-

-

130

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

疫学

担当者氏名

伊藤

授業方法

科目ナンバリングK09D23062

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

純

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・選択

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》疫学は、人間集団を対象とし、国民の疾病予防や健康増進に役立てることを目的とする学問です。
保健行政などに活用できる基本知識と方法論を学習します。

《テキスト》
標準保健師講座別巻2「疫学・保健統計学」《参考図書》
特になし。

《授業の到達目標》
１公衆衛生の概念を理解する。
２基本的な保健統計指標について説明できる。
３疫学的な思考や手法を理解する。
４主要な生活習慣病やがんの疫学や危険因子を説明できる。

《授業時間外学習》
その日のうちに授業内容を15分程度復習すること。

《成績評価の方法》
定期試験のみで評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
特記すべきことなし。

テーマ
集団の健康状態の把握①

疫学の概念、有病率、罹患率

学習内容など集団の健康状態の把握②

相対危険度、寄与危険度、年齢調整

疫学的探求方法①

介入研究の方法

疫学的探求方法②

観察研究の方法

疾病の予防とスクリーニ
ング
各疾患の疫学 感染症①

予防の3段階、妥当性の評価、ROC曲線

各疾患の疫学

感染症②

感染症疫学に関する問題演習

各疾患の疫学病①
各疾患の疫学病②
各疾患の疫学

生活習慣

糖尿病、メタボリック症候群、虚血性心疾患の疫学

生活習慣

生活習慣病疫学に関する問題演習

がん①

がんの部位別統計と危険因子

各疾患の疫学

がん②

がん疫学に関する問題演習

感染症法、HIV/AIDS、結核、食中毒の疫学

保健統計学①

代表値、散布度、検定方法

保健統計学②

保健統計学の問題演習

グループ実習模擬疾病対策の立案

グループ実習模擬疾病対策の発表131

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

公衆衛生看護学活動展開論

担当者氏名

石井

授業方法

久仁子、福川演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

K09D23063

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

京子
単位・必選

○
○
◎
○
○

科目ナンバリング

2・選択

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》公衆衛生看護の活動技術の目的と方法について、講義と演習をとおして学修する。

《テキスト》
地域看護技術（標準保健師講座2）医学書院
対象別公衆衛生看護活動（標準保健師講座3）医学書院《参考図書》
保健師業務要覧 日本看護協会
国民衛生の動向 厚生統計協会
地域看護アセスメント 医歯薬出版株式会社《授業の到達目標》
・公衆衛生看護活動の目的と方法を理解できる。
・公衆衛生看護活動技術の基本を実践できる。
《授業時間外学習》
レポート等課題への取組みの他、演習に臨むための練習に努めること。

《成績評価の方法》
・定期試験 70％
・レポート等課題 20％
・学修態度 10％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
母子保健活動1《備考》
日程を変更することがあるので、常に掲示板を確認してください。

学習内容など母子保健活動の目的・方法について学ぶ

母子保健活動2・歯科保健 ハイリスク児・障害児保健活動の目的・方法について学ぶ活動
歯科保健活動の目的・方法を学ぶ
成人・高齢者保健活動
成人・高齢者保健活動の目的と方法を学ぶ
難病・精神・障害者保健活動
感染症対策、健康危機管理
保健指導の基本
健康相談・健康診査
家庭訪問・健康教育

難病・精神・障害者保健活動の目的と方法を学ぶ

家庭訪問演習1
家庭訪問演習2

オリエンテーション
計画立案
実践への準備に取り組む

家庭訪問演習3

実践、評価する

健康教育演習1
健康教育演習2

オリエンテーション
計画立案
実践への準備に取り組む

健康教育演習3

実践への準備に取り組む

健康教育演習4

実践、評価する

地域診断

地域診断の目的・方法を学ぶ

感染症対策、健康危機管理の目的と方法を学ぶ
保健指導の基盤理論と保健師に求められる技術について学ぶ
健康相談・健康診査の目的・方法について学ぶ
家庭訪問・健康教育の目的・方法について学ぶ132

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

健康相談活動の理論と実践

担当者氏名

大平

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

《参考図書》『養護教諭の行う健康相談活動』大谷・森田編著、東山書房『養護教諭の健康相談ハンドブック』森田著、東山書房『健康相談活動の理論と実際』三木・森田編著、ぎょうせい
その他、適宜紹介する。

《授業時間外学習》
関係図書にはできるだけ目を通す。課題レポートについては、文献にあたった上で作成する。授業で配布したプリントには、必ず目を通しておく。

《成績評価の方法》
毎授業終了時記入の学習内容の記録についての評価 10％、課題の実践とレポート提出 30％、定期試験 60％とする。
毎時の記録を基に次週に補足説明を加え、実践には、全体の講評と共に個別の講評を口頭で行う。
質問等への対応のはオフィスアワーで受け付ける。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しない。
必要に応じて適宜プリントを配布する。

《授業の到達目標》○健康相談活動の概念や役割について説明できる。
○健康相談活動の基礎的理論について理解し、説明できる。
○子どものヘルスニーズがわかり、健康相談活動の進め方がわ
かる。
○健康相談活動の実際を体験的に理解する。ロールプレイング
ができる。

2

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》学校教育における健康相談の概念や特質を理解し、子どものヘ
ルスニーズに対処できる力量形成を目指す。また、人間観や健康観、対人関係など健康相談活動の基礎的理論を学び実践力をつける。養護教諭の仕事における健康相談活動の位置づけを理解するとともに、関係機関との有機的連携について学習する。
授業では、健康相談活動の目標と方法、問題の捉え方、記録とプライバシー保護など、基礎から実際までを学ぶ。

1

K09F23064

曜子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション《備考》
養護教諭をめざす者は、目的意識を持ち、主体的に授業に臨んで欲しい。演習の形態も含めるが、主体的に参加することが望まれる。また、演習には必ずレポート課題の提出を求める。

養護教諭と健康相談

学習内容など授業の進め方を理解し、.らの学習方法を確認する。健康相談の位置づけを理解し、学習の意味を説明することができる。
養護教諭のもつ健康感や人間観との関わり

法規と健康相談

学校保健安全法を中心に、健康相談の位置づけを理解する。

健康相談活動の概念

定義、目的と意義

健康相談活動の対象

子どものヘルスニーズの理解、問題理解

健康相談に必要な力量

養護教諭の力量形成と資質

近接領域の相談と健康相 相談とは、臨床心理学とは、教育相談や生活指導、などとの関係
談活動の違い健康相談活動の実際（1） 進め方の実際、保健室の機能
健康相談活動の実際（2） 事例の学習、健康相談活動のプロセス保健室登校・特別支援教育と養護教諭のかかわり
健康相談活動の実際（3） ロールプレイングによる健康相談活動の実際
健康相談活動の実際（4） グループ学習（演習）により課題を抽出
記録と保管記録の方法、書式、保管と活用

幼児・児童・生徒への健康相談
力量形成と研究

支援方法の違いと実際

授業のまとめこれまでの学習と得られた知見を再確認し、具体的な成果を説明することができる。

養護教諭にとって、健康相談に関する研究の意味と方法を理解する133

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

産業保健論

担当者氏名

石井

授業方法

科目ナンバリングK09D23065

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

久仁子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

1・選択

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》労働と健康のかかわりや働く人の健康問題を知り、産業保健の理念と目的、産業保健活動の中での看護の役割を学ぶ。

《テキスト》
産業看護学（日本看護教協会出版会）《参考図書》
労働衛生のしおり （中央労働災害防止協会）
産業保健マニュアル改訂5版（南山堂）《授業の到達目標》
1.労働に関する現状と課題について考えることができる。
2.事業場で行われている安全衛生管理体制について理解できる。
3.働く人の健康課題と健康維持のために必要な支援について理解できる。
4.将来、自分が労働者となった時に知っておくべき最低限の法規について理解できる。

《授業時間外学習》
事前に示された課題レポートを計画的に実施して期限までに提出すること。

《成績評価の方法》
1.定期試験 70％
2.レポート等課題 20％
3.学習態度 10％※わからないことは、オフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
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テーマ
産業保健の理念と目的《備考》
日程を変更することがあるので、常に掲示板を確認してください。

学習内容など産業保健の目的や歴史について学ぶ

産業保健を支える行政体
系と法体系
労働と健康

産業保健を支える行政体系や法制度について学ぶ

産業保健活動における健康課題
産業保健における公衆衛
生活動の展開産業看護活動の実際

産業保健における健康課題について学ぶ（職業性疾病、作業関連疾患、メタボリックシ
ンドローム、過重労働対策、メンタルヘルス）
産業保健における公衆衛生活動の実際について学ぶ（アセスメント、産業保健計画、産業保健の組織的展開）
産業保健活動の実際について学ぶ（健康診断、健康相談、健康づくり）

産業看護活動の実際
産業保健の課題

産業保健活動の実際について学ぶ（職場の安全管理、職場巡視、女性や高齢の労働者への健康支援）
産業保健に関する動向や今後の産業保健活動の課題について学ぶ

以下、空白

以下、空白

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

―

社会における労働と健康のかかわりを学ぶ

134

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

公衆衛生看護学実習Ⅰ

担当者氏名

福川

授業方法

京子、石井

K09D23066

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

久仁子

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・選択

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》公衆衛生看護活動の基盤となる地域診断の実際を学修する。

《テキスト》
地域看護アセスメント 医歯薬出版株式会社
公衆衛生看護学原論（公衆衛生看護学テキスト1）医歯薬出版
株式会社《参考図書》
コミュニティアズパートナーモデル第2版 医学書院
国民衛生の動向 厚生統計協会
この他、行政関連資料等、適宜指示する。

《授業の到達目標》
・地域診断のプロセスを実践できる。
・地域診断の結果を根拠に基づいて説明できる。
・地域特性と健康課題の関連を考察し説明できる。
・健康課題の解決に必要な社会資源等方策を考察し、説明できる。
・保健師の地域診断の意義を考察し、説明できる。
・保健師の専門的自律に必要な態度を身につける。

《授業時間外学習》
実習の進行に伴う自己学習に努めること《成績評価の方法》
要項の評価表に基づく評価（課題内容・面接評価を含む）
100％
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
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11
12
13
14
15

《備考》
4年次の公衆衛生看護学実習Ⅱの選抜にかかる試験・面接を、
本実習終了後に実施する。

テーマ

学習内容など

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅰ要項参照

以下余白

以下余白

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135

《専門教育科目 関連科目 Ⅹ群（養護教諭関連）》
科目名

学校保健活動論

担当者氏名

柴田

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『新養護概説』第9版 采女智津江編、少年写真新聞社 2016
『新訂版学校保健実務必携』戸田芳雄編、第一法規 2014
『教職員のための子どもの健康観察の方法と問題への対応』
文部科学省 2009

《授業時間外学習》
関係図書にはできるだけ目を通す。また学校保健に近接する領域の復習を行う。

《成績評価の方法》
受講態度、課題レポート、演習などの提出物30%、
小テスト20%、定期試験50%（ﾃｷｽﾄ、資料の持ち込み不可）
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

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13
14
15

3年・Ⅰ期

《テキスト》『新版 養護教諭執務のてびき』植田誠治他監、東山書房 2014
『児童生徒等の健康診断ﾏﾆｭｱﾙ』(財)日本学校保健会2015《授業の到達目標》○学校保健の領域を構造的に説明できる。
○学校保健活動の根拠となっている法律や制度が理解できる。
○学校保健における養護教諭の専門性について説明ができる。
○学校安全と危機管理について理解できる。

2

開講年次・開講期

1-1 看護の対象となる人々の尊厳と権利を擁護する能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》養護概説、学校保健概論の学びをもとに、学校保健活動の実際についてその理論と方法を学ぶ。学校保健における保健管理に関する分野では、学校安全を含めて保健管理に必要な知識や技術を習得するとともに、保健管理上の課題に触れながら児童
生徒の心と体の健康について学ぶことを目的とする。

1

K10E23069

順子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション
保健管理①
健康診断
保健管理②
健康診断
保健管理③
児童生徒の保健管理
保健管理④
児童生徒の保健管理
保健管理④
健康相談
保健管理⑤
学校環境衛生学校における救急処置活動①
学校における救急処置活動②
安全管理と危機管理①《備考》
学校保健に関連する課題について関心を持ち、主体的に授業に臨んで欲しい。

学習内容など授業オリエンテーション
養護教諭の職務について理解する。
児童生徒の健康診断①
健康診断の方法及び技術的基準、事前指導、評価等について理解する。（演習）児童生徒の健康診断②
健康診断の方法及び技術的基準、記録、事後措置等について理解する。（演習）児童生徒の健康診断③
疾病別保健管理と保健指導、事後措置について理解する。（演習）児童生徒の健康診断④
特別な配慮を要する児童生徒の管理について理解する。
健康相談の法的根拠、健康相談の実際について理解する。（演習）
学校環境衛生の意義と目的、養護教諭と学校環境衛生活動について理解する。
養護教諭と救急処置活動の実際について理解する。（演習）
救急処置活動の進め方、救急処置活動の実際について理解する。（演習）学校における危機管理の意義と基本的な考え方、危機管理の進め方について理解する。

安全管理と危機管理②

児童生徒の学校管理下の災害、災害共済給付制度の概要について理解する。

養護教諭と保健教育①

養護教諭と保健教育とのかかわりの意義、教育課程と保健教育について理解する。

養護教諭と保健教育②

保健教育の実際について理解する。（演習）

保健室経営

保健室経営の実際について理解する。（演習）

学習のまとめ学校保健活動についてのまとめ

136

《専門教育科目 関連科目 Ⅹ群（養護教諭関連）》
科目名

学校保健演習

担当者氏名

柴田

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『児童生徒等の健康診断マニュアル』(財)日本学校保健会2015『新訂 養護教諭執務のてびき』植田誠治他監 東山書房 2014
『小学校学習指導要領解説体育編』文部科学省 2008
『中学校学習指導要領解説保健体育編』文部科学省 2008

《授業時間外学習》
演習が主体となるので学校保健関連の既習科目は復習しておく。

《成績評価の方法》
演習等受講態度20%、課題レポート・演習等の提出物60%
プレゼンテーション20%
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3年・Ⅱ期

《テキスト》『改訂 養護実習ハンドブック』大谷・中桐編著 東山書房2015《授業の到達目標》○養護教諭の専門性について説明ができる。
○学級活動（保健指導）指導案作成の基礎力を育成する。
○学校保健分野で必要な知識・技能・態度を養う。

2

開講年次・開講期

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
2-1 看護の対象となる人々とコミュニケーションを展開できる能力
3-2 健康レベルを成長発達に応じて査定する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力《授業の概要》既習の看護学や養護に関する専門科目をもとに、学校保健活動を推進するための知識・技術・態度を習得する。保健管理の実際について演習を通して専門的知識・技術を習得する。また
学級活動（保健指導）指導案・教材作成・模擬授業を通して、保健教育についての知識理解を深めることを目的とする。

1

K10E23070

順子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
養護履修生として、目的意識を持ち、授業に主体的に参加する。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の概要や進め方について解説する。

保健教育の実際

小学校における保健教育の実際について学び、知識・技術を習得する。

保健教育の実際

小学校における保健教育の実際について学び、知識・技術を習得する。

保健教育の実際①

養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、グループに分かれて学級活動（保健指導）指導案を作成する。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、グループに分かれて学級活動（保健指導）指導案を作成する。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、グループに分かれて学級活動（保健指導）指導案を作成する。
模擬授業を実施するための板書計画、発問を考え、教材等を作成する。

保健教育の実際②
保健教育の実際③
保健教育の実際④
学校保健に必要な専門性
養護教諭の職務①
学校保健に必要な専門性
養護教諭の職務②
保健教育の実際⑤

保健室経営の実際

養護実習報告会・4回生との交流会を通して、養護教諭の職務の実際について知識・技術を習得する。
養護実習報告会・4回生との交流会を通して、養護教諭の職務の実際について知識・技術を習得する。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、作成した指導案をもとに模擬授業をする。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、作成した指導案をもとに模擬授業をする。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、作成した指導案をもとに模擬授業をする。
養護実習では、各学校において児童生徒を対象に保健指導を行うので、作成した指導案をもとに模擬授業をする。
保健室来室者の対応事例について演習を通して学び、知識・技術を習得する。

まとめ

学校保健についてまとめる。

保健教育の実際⑥
保健教育の実際⑤
保健教育の実際⑦137平成26（2014）年度入学者
専門教育科目138

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護教育学

担当者氏名

新田

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

1・必修

《参考図書》
看護教育学 第5版

4
5
6
7
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10
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15

テーマ
看護教育学とは何か
看護教育制度
看護学教育課程
教育方法の理論
教育的指導論
教育と看護
教育と看護
コミュニケーションを高める方法論
プレゼンテーション

杉森みど里

舟島なをみ

《授業時間外学習》
看護における教育的かかわりとは何かを考え、臨地実習でのコ
ミュニケーション能力について場面を振り返り考えておくこと。

《成績評価の方法》
授業への出席30% プレゼンテーション20% 筆記試験50%分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

3

4年・Ⅰ期

《テキスト》
資料配布《授業の到達目標》
1.看護教育の目的・内容・方法など基本理論を学ぶ。
2.看護師の教育課程について学び、各課程の特徴を理解し、臨地実習の位置づけを説明できる。
3.教育と看護学教育の関連を知り、教授＝学習過程を理解する。

2

開講年次・開講期

5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》「看護教育学とは看護学各領域の教育に共通して普遍的に存在する要素を研究対象として、看護学生を含む看護職者個々人の発達の支援を通して看護の対象に質の高い看護を提供することを目ざす学問である」この定義を通して、看護教育学という学
問がどのようなものか、「看護教育学」の教育内容は何か、看護教育学研究とは何をどのように研究することなのかを模索していきます。

1

K04B14028

幸子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
臨地実習での体験をフィードバックし、授業に主体的に参加してください。
90分×7.5回の授業です。

学習内容など看護教育と看護教育学 看護学教育と看護教育学 看護師養成教育と看護教育学
看護教育学は看護学なのか 看護教育行政と看護教育学
看護師養成教育の歴史的変遷 看護教育制度を支える法および関連法規
看護教育制度と学位
看護教育目的論の位置づけ 教育課程（カリキュラム）とは 教育目的・目標の設定
教育内容（講義・演習・実習）
教育的指導とは①教育的管理 ②教育的教授 ③教育的訓練
看護における教育的かかわり学ぶ場の特性：看護学臨地実習
臨地実習における教育体験・被教育体験を振り返る
コミュニケーション能力：自分の意見を上手く発言できなかった場面
患者の個別状況に応じたコミュニケーションを上手く展開できなかった場面
グループ学習
発表

-

-

-

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-

139

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅳ群（基礎看護学）》
科目名

看護倫理

担当者氏名

白神

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・必修

《参考図書》
・「ケアの質を高める看護倫理」岡崎寿美子著、医歯薬出版
・「看護学生のための倫理学」高谷修著、KINPODO
・「事例検討から学ぶ看護実践のための倫理と責任」
宮脇美保子著、中央法規《授業時間外学習》
次回の授業の予習と授業後の復習をしておくこと。
参考図書に目を通しておくこと。

《成績評価の方法》
レポート70％、受講態度、グループワークの参加度30％の計100点満点で評価する。
＊レポートはコメントを付して返却する。

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4年・Ⅰ期

《テキスト》
・系統看護学講座 別巻「看護倫理」医学書院
・「新版 看護者の基本的責務」日本看護協会《授業の到達目標》(1)看護倫理を学ぶ意義がわかる。
(2)看護実践上の倫理概念が説明できる。
(3)看護実践と看護倫理の関係性がわかる。
(4)現場で起こりやすい倫理問題を分析し、具体的問題解決方
法が理解できる。
(5)事例検討を通して、自己の倫理的感受性を高める。

2

開講年次・開講期

1-2 実施する看護について説明し同意を得る能力
1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護師は生命、生活を預かる専門職であり、看護倫理は看護実
践の場において常に存在しています。本授業では、人間や看護の本質を問うところから看護倫理を考え、医療や看護場面における倫理的問題やジレンマの解決方法を考えていきます。

1

K04B14029

佐知子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
看護倫理の基礎知識
生命倫理と看護倫理原則と倫理的概念
倫理綱領と専門職
倫理的問題へのアプロー
チ
医療、看護場面における倫理問題
医療、看護場面における
倫理問題
まとめ

《備考》
看護師を目指す学生にとって基本的科目です。必ず出席をすること。
90分×7.5回の授業時時間となります。

学習内容など看護倫理の基礎と歴史的背景から見た看護実践における倫理について考える。また患者の人権と権利、看護実践と倫理の関係を学ぶ。
生命倫理が誕生した経緯と４原則を学ぶ。また生命倫理に関する問題を取り上げて看護倫理や自己の価値観を考える。
倫理的意思決定を導く倫理原則を学び、具体例により価値の対立を考える。また看護実
践に重要な倫理的概念を理解し、倫理的判断に活かす。
倫理綱領を理解し、専門職者としての倫理的責任が説明できる。

ー

看護実践における倫理的問題の特徴を理解し、臨床で直面する問題に対してのアプロー
チの方法が説明できる。
倫理問題に関する事例や実習中に遭遇した倫理問題、ジレンマについて討議し、倫理的問題や対処方法はなにがあるかについてグループワークをする。
倫理問題に関する事例や実習中に遭遇した倫理問題、対処方法に関してのグループワー
クの発表会
看護倫理に関する知識の確認と倫理問題についての臨床事例やDVDなどを通して討議を
行う。
ー

ー

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140

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

在宅看護実習

担当者氏名

新田

授業方法

幸子、高見

千恵、東

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《テキスト》
系統看護学講座

2
3
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5
6
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8
9
10
11
12
13
14
15

統合分野「在宅看護論」2014（医学書院）《授業時間外学習》
現在、居住している地域の社会資源について、役所等に出向
き、市民に通知してる情報をパンフレットを収集するなどして、情報を集めておく。
在宅療養者や介護者と取り巻く問題について関心を寄せ、メディアや生活体験の中から情報が得ておく。

《成績評価の方法》
実習前学習課題の提出（10％）
在宅看護実習の評価表に基づく評価（70％）
実習態度（20％）分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

1

4年・Ⅰ期

《参考図書》
ナーシング・グラフィカ在宅看護論「地域療養を支えるケア」2015（メディカ出版）《授業の到達目標》
健康課題や障がいをもちながら在宅で生活する療養者とその家族の日常生活を理解し、基本的な援助方法の実際を理解する。
在宅における要介護者とその家族を支援するための介護保険法
や地域サービスの仕組みを理解する。身体障がいをもつ利用者
が医療的リハビリ終了後、社会復帰に向けてどのような目的で自立訓練と向き合っているかを知り看護の果たす役割を理解する。

テーマ

開講年次・開講期

1-3 人間や健康を総合的に捉える能力
2-3 自己分析・自己理解ができ、人間を理解する能力
3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》健康課題や障がいをもちながら地域で生活する療養者とその家族を理解し、対象の特性に応じた訪問看護の実際を学び、看護の果たす役割を認識し、行動できる能力を養う。在宅ケア全般を支える仕組み、保健・医療・福祉における連携、チームケア
体制について総合的に理解する。在宅看護の意義と役割を理解し、在宅看護に必要な基本的な知識・技術・態度を学ぶ。

《授業計画》
週

K07B14051

久子

単位・必選
○
○
◎
○
○

科目ナンバリング《備考》

実習

学習内容など
在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

実習

在宅看護実習要項に内容の詳細を提示する。

141

《専門教育科目 専門実践科目 Ⅶ群（精神・在宅・公衆衛生看護学）》
科目名

災害看護学（災害保健を含む）

担当者氏名

大植

授業方法

科目ナンバリング

K07B14056

開講年次・開講期

4年・Ⅰ期

崇

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

1・必修

4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》災害発生から支援ができる看護の基礎的能力を習得すると同時に、災害という異常事態のなかで、災害時の特徴的健康課題や看護ニーズ、看護職の役割について理解する。

《テキスト》
看護の統合と実践② 災害看護
子：メチカルフレンド社

辺見弘、小井戸雄一、山西文《参考図書》
小原真理子ら 『災害看護-心得ておきたい基本的な知識-』
南山堂《授業の到達目標》
１．災害および災害看護に関する基本的知識を理解できる。
２．災害が人々の生活や健康に及ぼす影響について理解できる。
３．災害サイクルに応じた看護活動を理解できる。
４．災害時における看護の実際を学び、看護が果たす役割が理解できる。

《授業時間外学習》
講義で配布されたプリントに関して復習をしておくこと。
災害に関するメディア・新聞等の情報収集をしておくこと。

《成績評価の方法》
筆記試験（60%）、提出物（20%）、グループワークと発表（20%)で評価をする。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンス 災害看護とは
災害サイクルと看護《備考》

災害の備えと看護学習内容など災害の種類、災害サイクル 災害時の制度（法、救援体制、救助活動）国連防災世界会
議 災害看護とは
災害サイクル、災害医療活動の基本原則（CSCATTT） 災害時に発生する疾患 トリ
アージ 災害時のこころのケア 災害における感染症対策
人と防災未来センターで、阪神・淡路大震災の実際を学び、災害時の看護師の役割を考える。
人と防災未来センターで、阪神・淡路大震災の実際を学び、災害時の看護師の役割を考える。
グループワーク 災害対策マニュアルの作成（個人・地域の備え、ボランティア、高齢者・子ども・妊産婦・がん・慢性疾患患者の看護、生活の工夫など）
グループワーク 災害対策マニュアルの作成（個人・地域の備え、ボランティア、高齢者・子ども・妊産婦・がん・慢性疾患患者の看護、生活の工夫など）
発表とまとめ

災害の備えと看護

発表とまとめ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

災害看護の実際
災害看護の実際
災害の備えと看護
災害の備えと看護142

《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

看護研究Ⅱ（応用編）

担当者氏名

全教員

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

4年・通年(Ⅰ期)《参考図書》
各担当教員が必要に応じて提示する。

《授業時間外学習》
基礎的な看護学の理解を深め、研究課題に関する文献・図書・資料を積極的に読み、研究計画書作成に活かす。

《成績評価の方法》
看護領域の知識をベースにした看護研究への応用力について評価する。積極的・主体的取り組みなどの研究的態度に踏まえ、倫理的考察や研究計画書の内容を評価基準に基づいて評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2

開講年次・開講期《テキスト》
看護研究Ⅰで使用したテキスト
黒田裕子：「黒田裕子の 看護研究 step by step」 第4版 医学書院《授業の到達目標》
・看護教育の総まとめとして基礎的な看護学を理解する。
・看護における研究の意義・必要性が理解する。
・関連する文献を検討し、研究テーマを明確化する。
・研究テーマを科学的に探求するための方法を検討する。
・研究を実施するにあたって必要な倫理的配慮を行う。
・規定の執筆要領に従い、計画書を作成する。

1

K08B14059

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護研究のベースとなる看護学の基礎から応用まで実践的な知識を定着させるため、研究学習会を設定する。学習会は看護学の総まとめとしての習熟状況を適宜評価する。さらに看護研究
Ⅰの学習を通じて習得した基礎的理解を深化させ、科学的な理解を深める。健康科学や看護領域での疑問や未解決部分に対して研究課題を設定する。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
研究に必要な看護領域での知識や技能を深め、自ら選択した研究課題に探究心を持ち、主体的・計画的に研究を進めていくこと。

テーマ
看護研究Ⅱオリエンテー
ション
基礎看護（応用）

学習内容など研究Ⅱの進め方と研究計画書と論文作成にあたっての留意点を説明する。

基礎看護（応用）

基礎看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

成人看護（応用）

成人看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

老年看護（応用）

老年看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

小児看護（応用）

小児看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

母性看護（応用）

母性看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

精神看護（応用）

精神看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

在宅看護（応用））

在宅看護学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

看護の統合と実践（応用）
健康支援と社会保障（応用）
研究計画書の作成①

看護の統合と実践の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

研究計画書の作成②決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究計画書を進める。

研究計画書の作成③決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究を進める。

研究計画書の作成④決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究計画書を進める。

基礎医学の基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。

健康支援と社会保障についての基礎的な知識を前提に応用課題を学習会を通して習熟する。
決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究計画書を進める。

143

《専門教育科目 統合科目 Ⅷ群（看護の統合と実践）》
科目名

看護研究Ⅱ（応用編）

担当者氏名

全教員

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・必修

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

4年・通年(Ⅱ期)第４版

医《参考図書》
各担当教員が適宜紹介する。

《授業時間外学習》
看護学の内容を整理し、看護臨床の実践の対応できる看護知識を定着させる。看護研究Ⅱでの研究課題に関する文献・図書・資料を積極的に読み、論文作成に活かす。

《成績評価の方法》
看護実践での知識定着を確実に行い、看護学の総まとめを中心に習熟状況を評価する。論文作成にあたり、評価基準に基づいて積極的・主体的取り組みなどの研究的態度を踏まえて評価する。
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2

開講年次・開講期《テキスト》
看護研究Ⅰで使用したテキスト
黒田裕子：[黒田裕子の看護研究 step by step]
学書院《授業の到達目標》
・論理的・科学的思考を修得する。
・看護研究を通して問題解決能力を養う。
・倫理的配慮の重要性を修得する。
・看護研究を論文としてまとめる。

1

K08B14059

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
5-1 社会の動向を踏まえて看護を創造するための基礎となる能力
5-2 生涯にわたり継続して専門的能力を向上させる能力
5-3 看護専門職として価値と専門性を発展させる能力《授業の概要》看護研究の立体的な知識と実践の定着を図るため、研究や論文
構成、統計的な理解を深め総合的な看護学習をベースに各教員の指導のもと研究の実践や論文を作成を行い、看護研究論文を完成させる。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
看護学の総仕上げとして、主体的・計画的に取り組むとともに、積極的に看護研究を仕上げていただきたい。

テーマ
研究の実践①

学習内容など決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践②決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践③決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践④

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践⑤

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践⑥

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践⑦

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

研究の実践⑧

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら看護研究を進める。

論文作成①

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究論文作成を進める。

論文作成②

決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究論文作成を進める。

論文作成③決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究論文作成を進める。

論文作成④決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究論文作成を進める。

論文作成⑤決定した研究担当指導教員と調整、相談しながら研究論文作成を進める。

研究論文の仕上げ①

論文内容の詳細について研究担当指導教員と検討し、看護研究論文を完成させる。

研究論文の仕上げ①

論文内容の詳細について研究担当指導教員と検討し、看護研究論文を完成させる。

144

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

公衆衛生看護学実習Ⅱ

担当者氏名

福川

授業方法

京子、石井

単位・必選
○
○
◎
○
○

4・選択

《参考図書》
別途指示する。

《授業時間外学習》指定された課題を期限までに提出できるよう学習してください。

《成績評価の方法》
要項の評価表に基づく評価 90％
実習態度 10％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

4年・通年(Ⅰ期)《テキスト》
別途指示する。

《授業の到達目標》
・地域の健康課題の明確化と計画・評価の必要性を理解できる。
・地域の健康増進能力を高める個人・家族・集団・組織への継続的支援と協働・組織活動を理解できる。
・地域の健康危機管理について知識としてわかる。
・地域の健康水準を高める社会資源開発・システム化・施策化について知識としてわかる。

1

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》行政機関等において、健康課題の解決・改善をめざして展開される保健医療福祉の推進と、公衆衛生看護活動の実際を学修する。
また、人々との関わりをとおして人間として成長し、対象の生活を基盤とする公衆衛生看護活動の視座を培う。

《授業計画》
週

K09D24067

久仁子

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
実習施設内外で、多くの関係者や住民方々から学ばせていただ
きます。社会人に必要な真摯な態度で実習に臨んでください。

テーマ

学習内容など

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

145

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

公衆衛生看護学実習Ⅱ

担当者氏名

福川

授業方法

京子、石井

単位・必選
○
○
◎
○
○

4・選択

《参考図書》
別途指示する。

《授業時間外学習》指定された課題を期限までに提出できるよう学習すること。

《成績評価の方法》
要項の評価表に基づく評価 90％
実習態度 10％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

4年・通年(Ⅱ期)《テキスト》
別途指示する。

《授業の到達目標》
・地域の健康課題の明確化と計画・評価の必要性を理解できる。
・地域の健康増進能力を高める個人・家族・集団・組織への継続的支援と協働・組織活動を理解できる。
・地域の健康危機管理について知識としてわかる。
・地域の健康水準を高める社会資源開発・システム化・施策化について知識としてわかる。

1

開講年次・開講期

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》行政機関等において、健康課題の解決・改善をめざして展開される保健医療福祉の推進と、公衆衛生看護活動の実際を学修する。
また、人々との関わりをとおして人間として成長し、対象の生活を基盤とする公衆衛生看護活動の視座を培う。

《授業計画》
週

K09D24067

久仁子

実習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
実習施設内外で、多くの関係者や住民方々から学ばせていただ
くため、社会人に必要な真摯な態度で実習に臨むこと。

テーマ

学習内容など

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

実習

公衆衛生看護学実習Ⅱ要項参照

146

《専門教育科目 関連科目 Ⅸ群（保健師関連）》
科目名

公衆衛生看護学特論

担当者氏名

福川

授業方法

京子、石井

K09X24068

開講年次・開講期

4年・Ⅱ期

久仁子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

単位・必選
○
○
◎
○
○

1・選択

3-1 根拠に基づき看護を計画的に実践する能力
3-5 健康の保持増進と疾病を予防する能力
4-1 保健医療福祉における看護活動と看護ケアの質を改善するための基礎となる能力
4-2 安全なケア環境を提供する能力
4-3 保健医療福祉における協働と連携をする能力《授業の概要》公衆衛生看護学の基礎知識の包括的な理解を深め、保健師としての専門的自律の基盤を培う。

《テキスト》
公衆衛生がみえる

メディックメディア《参考図書》
保健師課程履修関連のテキスト等《授業の到達目標》
・公衆衛生看護に関する基礎知識を統合する。
・公衆衛生看護における発展的思考を身につける。
《授業時間外学習》
保健師課程履修関連の総復習に努めること。

《成績評価の方法》
筆記試験 100％分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
保健師国家試験対策と関連する。

テーマ
公衆衛生看護学概論・管理
疫学・保健統計

学習内容など公衆衛生看護の基礎的な考え方と管理業務について復習する。

対象別公衆衛生看護活動

母子保健、成人・高齢者保健、精神保健、難病対策、感染症対策について復習する。

公衆衛生看護活動技術

保健指導および活動技術の基本を復習する。

保健医療福祉行政論

保健医療福祉行政の法制度や機構等について復習する。

産業保健・学校保健

産業保健・学校保健について復習する。

健康危機管理・災害保健

健康危機管理・災害保健について復習する。

まとめ、試験

まとめ、筆記試験

以下余白

以下余白

－

ー

－

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

疫学・保健統計について復習する。

147

《教職に関する科目》
科目名

教職実践演習（養護教諭）

担当者氏名

柴田

授業方法

科目ナンバリング

KTYO14002

開講年次・開講期

4年・Ⅱ期

順子

演習

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
養護教諭は専門職であり学校保健活動の推進に当たって中核的な役割を果たしている。小学校・中学校・高等学校における養護教諭の職務の特質を生かした保健室経営の実際、保健教育の実際、健康相談等について学び、養護教諭に必要な専門的な知識・技能を習得することを目的とする。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。

《参考図書》『改訂 養護実習ハンドブック』大谷尚子編著 東山書房 2015
『新訂版学校保健実務必携改訂版』戸田芳雄編 第一法規2014『教職に関する科目の履修したテキスト』『学校保健で履修したテキスト』《授業の到達目標》○校種別保健教育の実際について理解できる。
○校種別保健室経営の実際について理解できる。
○校内外連携の実際と健康相談について理解できる。

《授業時間外学習》
既習科目の復習をしておく。

《成績評価の方法》
演習等受講態度40％、各段階における個別レポート40％
課題レポート20％
分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
養護履修生として、目的意識を持ち、授業に主体的に参加する。

テーマ
オリエンテーション
保健教育①
保健教育②

学習内容など教職実践演習の目的等を知る。
保健指導、保健学習の実際について発表し学びを深める。
保健指導、保健学習の実際について発表し学びを深める。

保健教育③

シェアリング、保健教育のまとめ

保健室経営の実際①

小学校における保健室経営の実際について理解する。（講義・演習）

保健室経営の実際②小学校における保健室経営の実際について理解する。（講義・演習）

保健室経営の実際③高等学校における保健室経営の実際について理解する。（講義・演習）

保健室経営の実際④

ソリューションフォーカスアプローチを意識した健康相談の実際について理解する。
（演習）
中学校における保健室経営について理解する。（講義・演習）

保健室経営の実際⑤
保健室経営の実際⑥
特別支援教育①
特別支援教育②

中学校における校内外連携・健康相談の実際について理解する。（講義・演習）
シェアリング
学校における特別支援教育の実際について理解する。（講義・演習）

養護教諭の専門性①

特別支援学校における保健室経営の実際について理解する。（講義・演習）
シェアリング
養護教諭に必要な専門性について理解する。（講義・演習）

養護教諭の専門性②（演習）ライフスキル教育

養護教諭の専門性③

教職実践演習での学びを発表する。

まとめ

教職実践演習のまとめをする。

148

《教職に関する科目》
科目名

養護実習（事前事後指導を含む）

担当者氏名

柴田

授業方法

科目ナンバリング

KTYO14001

開講年次・開講期

4年・通年(Ⅰ期)

順子

実習

単位・必選

5・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》養護実習では、学校における養護教諭の役割と意義について実習を通して理解する。また児童生徒や教職員とのかかわりを通して教員としての学びを深める。事前指導では、養護教諭の専門的知識・技術、教員としての知識等を再確認する。事後指導では、実習の成果を発表することで他校での学びを共有し養護教諭を目指す学生としての自覚を高める。

《テキスト》『改訂 養護実習ﾊﾝﾄﾞﾌﾞｯｸ』 大谷尚子編著 東山書房 2015
『児童生徒等の健康診断ﾏﾆｭｱﾙ』(財)日本学校保健会2015《参考図書》『新訂版学校保健実務必携』戸田芳雄編、第一法規 2014
『小学校学習指導要領解説体育編』文部科学省 2008
『中学校学習指導要領解説保健体育編 文部科学省 2008

《授業の到達目標》
養護実習要項の実習目標を本講義の目標とする。
事前指導では養護の専門的知識・技術等について理解する。
養護実習では教育現場での実践を通して目標達成を目指す。
事後指導では自らの振り返りを行うとともに学びを共有する。

《授業時間外学習》
養護実習に向けて、既習科目のテキストや参考図書を参考にして知識・技術の確認と定着を行う。

《成績評価の方法》
受講態度・事前学習資料の提出20%、養護実習報告会20%、
実習校評価、養護実習要項の記録等60%分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
事前指導①
事前指導②

《備考》
養護教諭1種免許取得の意志を明確にし、主体的に実習に臨む

学習内容など養護実習要項の内容について理解する。

養護実習①

養護実習事前準備（演習）
保健管理の実際について説明できる。
養護実習事前準備（演習）学級活動（保健指導）指導略案を作成する。
養護実習事前準備（演習）実習校のほけんだより案を作成する。
養護実習（一般校）

養護実習②

養護実習（一般校）

養護実習③

養護実習（一般校）

養護実習④

養護実習（一般校）

養護実習⑤

養護実習（特別支援学校または特別支援学級）

事後指導①

養護実習のまとめを行い、教職実践演習で発表する。

事後指導②

養護実習のまとめを行い、養護実習報告会で発表する。

事後指導③

養護実習のまとめを行い、3回生との交流会で発表する。

-

-

-

-

-

-

事前指導③
事前指導④

149

《教職に関する科目》
科目名

養護実習（事前事後指導を含む）

担当者氏名

柴田

授業方法

科目ナンバリング

KTYO14001

開講年次・開講期

4年・通年(Ⅱ期)

順子

実習

単位・必選

5・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》養護実習では、学校における養護教諭の役割と意義について実習を通して理解する。また児童生徒や教職員とのかかわりを通して教員としての学びを深める。事前指導では、養護教諭の専門的知識・技術、教員としての知識等を再確認する。事後指導では、実習の成果を発表することで他校での学びを共有し養護教諭を目指す学生としての自覚を高める。

《テキスト》『改訂 養護実習ハンドブック』大谷尚子編著 東山書房 2015
『児童生徒等の健康診断マニュアル』(財)日本学校保健会2015《参考図書》『新訂版学校保健実務必携』戸田芳雄編、第一法規 2014
『小学校学習指導要領解説体育編』文部科学省 2008
『中学校学習指導要領解説保健体育編』文部科学省 2008

《授業の到達目標》
養護実習要項の実習目標を本講義の目標とする。
事前指導では養護の専門的知識・技術等について理解する。
養護実習では教育現場での実践を通して目標達成を目指す。
事後指導では自らの振り返りを行うとともに学びを共有する。

《授業時間外学習》
養護実習に向けて、既習科目のテキストや参考図書を参考にして知識・技術の確認と定着を行う。

《成績評価の方法》
受講態度・事前学習資料の提出20%、養護実習報告会20%、
実習校評価、養護実習要項の記録等60%分からないことはオフィスアワー等で質問を受け付ける。

《授業計画》
週
1
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テーマ
オリエンテーション
事前指導①
事前指導②

《備考》
養護教諭一種免許取得の意志を明確にし、主体的に実習に臨む。

学習内容など養護実習要項の内容について理解する。

養護実習①

養護実習事前準備（演習）
保健管理の実際について説明できる。
養護実習事前準備（演習）学級活動（保健指導）指導略案を作成する。
養護実習事前指導（演習）
実習校のほけんだより案を作成する。
養護実習（一般校）

養護実習②

養護実習（一般校）

養護実習③

養護実習（一般校）

養護実習④

養護実習（一般校）

養護実習⑤

養護実習（特別支援学校または特別支援学級）

事後指導①

養護実習のまとめを行い、教職実践演習で発表する。

事後指導②

養護実習のまとめを行い、養護実習報告会で発表する。

事後指導③

養護実習のまとめを行い、3回生との交流会で発表する。

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事前指導③
事前指導④

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