生きた防災知識 を子どもたちに伝えるために。
この1冊で防災教育の準備・実践をサポート！

新刊

消防団員と自主防災組織員のための防災教育指導者テキスト
消防行政研究会 編著● Ａ4判● 120頁

詳細はこちら!

● 一部カラー● 定価 2,200円（本体 2,000円＋税10％）

ISBN978-4-8090-4079-5 C3037 ¥2000E

本書の特長◆消防団員、自主防災組織員が小学校、中学校等の学校現場へ出向いて、防災教育の指導を行うための指導実践例を中心に構成。
◆ 授業の進め方の解説はもちろん、授業で活用できる指導用様式・素材や講評文例まで掲載。指導用様式・素材のデータはダウンロードして自由に編集できるので、資料作成の負担を軽減。
◆ 防災教育実施に当たっての国の財政支援制度を詳しく解説。
◆授業内容の調整を行う教職員にも具体的にイメージできる内容。

・15分経過後、班ごとに非常用持ち出し袋に入れるべきものを発表

授業開始前準備する。
（10分程度）企画立案から授業の実践、振り返りまで全面的にバックアップ！
１用意する教材２⑴

説明用資料（「指導用様式・素材」参照）⑵

ワークショップ用資料（「指導用様式・素材」参照）⑴

参加する児童・生徒の人数・授業の規模感を把握するために、事前に確認することが必要。

学校と事前調整するべき事項⑵

講義の実施方法

・授業の大まかな流れや時間配分を確認する。

授業の進め方・「指導用様式・素材」に示す資料案を参考に、タイムライン防災に

１

内容
見本

事前準備

実践例
実践例

01
04

自主防災組織に関する紹介（講消防団員が参画する避難訓練義）

授業の実践⑴ 説明用資料（訓練用消火器「指導用様式・素材」参照）

２・水の充てん場所、動線を確認する。
か⑵⑶ まと（訓練用消火器から発射される水で倒すもの）
講義の実施方法
・タイムライン防災についての知識を踏まえ、風水害による被害を・同時に講習を受ける人数分を準備する。
・授業の大まかな流れや時間配分を確認する。
想定して、避難所に避難する場合の非常用持ち出し袋の中身を考・動作確認を行う。

防災組織に対する理解を促進するとともに、防災意識を醸成する。
器の取扱い講習、AED取扱い講習を実施する。

３【指導者】自主防災組織員【指導者】消防団員（必要に応じて）消防職員、自主防災組織員

ねらい
ねらい

● 地域の防災における自主防災組織の意義や活動内容を理解する。
普段の生活において、非常用持ち出し袋の確認や地域の防災イ●● 普段の生活において、避難誘導灯や非常口の確認を促すなど、ベントへの参加を促すなど、防災に向けた意識を醸成する。
防災に向けた意識を醸成する。
近い将来、自らが地域防災の担い手となるという自覚を促す。
●● 火災・自然災害が発生した際の行動要領を正しく学ぶ。

非常用持ち出し袋えるワークショップを行う。
⑶ 訓練用 AEDに関する 授業の進め方
・「指導用様式・素材」に示す資料案を参考に、児童・生徒の班ごと・同時に講習を受ける人数分を準備する。
ワークショップに非常用持ち出し袋に入れるべきものを考え、まとめる時間を15・動作確認を行う。
・自主防災組織員の服装は、原則として自主防災組織の活動を行う
１分程度設ける。
⑷ 際の服装とする。
訓練用人形自己紹介
・同時に講習を受ける人数分を準備する。
・
普段の仕事内容や自主防災組織が所管する地域など、児童・生徒

66

防災教育の実践例

タイムラインいを習得する。

内

５分

所

内

童・生徒が実感できるよう心がける。

指導者

備

考

容

自主防災組
織員
指導者

備

考

自己紹介

要

５分
15分

自主防災組織に関する 教員
自主防災組
避難訓練に関する説明
概要紹介
織員
避難訓練の実施
教員
指導者となる消防団員
地元自主防災組織の紹 自主防災組 等は避難の様子等を観介・地域の防災情報に 織員
察

５分
５分
５分

関する講義
避難訓練の解説 / 講評
講義のまとめ
移動

20分
10分

体験学習
質疑応答
・消火器取扱い講習
・AED 取扱い講習

消防団員等
自主防災組
教員
織員
消防団員等
自主防災組
織員

・煙道体験
・通報体験
５分

移動

教員

５分

質疑応答・講評

消防団員等

防災教育の実践例
防災教育の実践例

授業の振り返り指導のポイント▶ ここでは、児童・生徒自身が被災者となる想定で、非常用持ち出し袋の中身を考えるものとしているが、実際に自宅で非常用持ち出し袋を準備する際には、乳幼児や高齢者など、家族構成等によってその中身が変わってくるという点について説明し、理解させる。

講評文例
ワークショップに対する講評例（全体講評例）
皆さん、非常用持ち出し袋に関するワークショップ、お疲れ様でした。
今回は、紙面に中身を書き出していく形をとりました。現品がありません
ので、なかなかイメージが湧かない中、一生懸命考えていただいたことと思います。それぞれの班から工夫を凝らしたアイデアが出され、非常に聞き応えのある内容でした。
まず、全体的な講評として、良かった点は、災害を自分事として捉えて、避難所でどういったものが必要になるか、逆にどういったものはなくても大丈夫かという点について、よく考えられていたことです。これは非常に重要な点です。実際に避難生活を送る機会はなかなかないですから、想像を膨らませながら、避難生活に必要なものを選ぶということが大切になります。
次に、改善が必要な部分としては、皆さんが選んだ物資を１つのリュックに入れると、少し重すぎるのではないかという点です。避難は、原則徒歩で行うことになりますので、ご自宅で非常用持ち出し袋を用意する場合には、▶

自主防災組織員自身と学校との関係（例えば、卒業生であることや子供がこの学校に通っていることなど）を伝え、講義に対する興味を引く。

実践例07

指導用様式・素材●防災マップ完成例（例）

ワークショップに対する講評例

皆さん、今日は長時間にわたる受講、お疲れ様でした。
・「指導用様式・素材」に示す資料案を参考に、一般的な自主防災組
２

実際に学校の外に出てもらって、災害リスクを念頭に、学校の周辺を見て
まと訓練用消火器
消火訓練資機材
訓練用 AED織の役割や活動内容について、資料に沿って説明する。

自主防災組織にいただいたことで、普段とは異なる様子が見て取れたのではないでしょうか。
関する概要紹介
また、防災マップを基に、地域の防災力をさらに向上させるためのアイデアについても一生懸命考えていただいたことと思います。それぞれの班から工夫を凝らしたアイデアが出され、非常に聞き応えのある内容でした。
指導のポイントその上で、全体的な講評として、いくつかお話しします。
まず、ブロック塀や屋外看板など、地震の際に崩れる危険性があるものが▶ 平易な言葉を使い、児童・生徒でも理解しやすい説明を行うこと。
訓練用人形
煙道体験資機材

防災マップに記載されていた点が良かったです。特に、ブロック塀は普段は▶ 資料１枚当たり２〜３分程度で説明する。
⑴ 参加する児童・生徒の人数
動くことはないので、安全なものと認識してしまいがちですが、ブロック塀
２
避難訓練の規模感を把握するために、事前に確認することが必・２において、自主防災組織に係る一般的な説明を行った上で、地付近に避難していると、その下敷きになってしまうおそれもありますので、３学校と事前調整注意が必要です。地震をやり過ごす際には、開けた場所で、頭を守る姿勢で要。
元の自主防災組織に関する説明を行う。
するべき事項
地元自主防災組織のいるよう心がけてください。
⑵・併せて、ハザードマップや過去の火災・自然災害の発生状況に関避難訓練に当たっての付与条件の確認
紹介・地域の防災情
次に、風水害の際に注意すべき箇所として、ハザードマップに記載されて（火災想定の場合）火災発生場所、火災発生時刻する資料等を用いて、地域の防災情報に関する講義を行う。
報に関する講義
いない蓋のない側溝などを細かく記載していただいた点も良かったです。大
（地震想定の場合）震源地、震度、地震発生時刻、地震収束時
・「指導用様式・素材」に示す資料案を参考に、一般的な自主防災組
雨の際には、排水が追いつかず、一時的に道路が冠水することがあります。
その場合には、当然ですがきれいで透明な水ではなく、濁った水が道路を覆
41
実践例04
実践例01
自主防災組織に関する紹介（講義）
消防団員が参画する避難訓練 11
うことになるので、側溝に足を取られるだけで、状況によっては命に関わる事態を招くおそれがあります。
また、これに関連して、防災力向上のための対策として、風水害による被害が発生することが予見される場合には、タイムラインを用いて被害発生から逆算して、避難の行動を促すことを広めていくというアイデアを出していた班がありました。これはとてもすばらしい対策だと思います。先ほど申し上げたとおり、道路が冠水した状態で避難するのは、高いリスクを伴います。
こうした状況が発生する前、なおかつ可能であれば日中に避難することで、避難中の事故などのリスクをかなり抑えることができるでしょう。
防災力を向上させるためのアイデアとしては、避難しやすくするための道路の整備や河川・橋梁の整備などに目が向きがちです。しかし、こうしたハー専用ページからダウンロードして自由に編集できる!

実際に入れてみて、持ち運ぶことができるか、という点にも気を配ることが⑸ が分かる情報を織り交ぜながら自己紹介をする。
煙道体験資機材▶ 自主防災組織員は 近所の方が助け合いながら活動している ということについて、児講評文例

容

所要：約50分（授業１コマ分程度）15分５分

点に触れた講評を行う。
（発言例については「講評文例」を参照。
）

・動作確認を行う。
指導のポイント

タイムライン所要：約50分（授業１コマ分程度）
要を行う。
・可能な限り、発表を行った全ての班の良かった点と改善を要する・原則１セットを用意する。

● 児童・生徒にとっても身近な資器材である消火器や AED の取扱所

・同時に講習を受ける人数分＋予備分の消火器を準備する。
※ 予備分の消火器の数は、講習の最中に消火器へ水を充てんす
指導のポイント⑴ る時間を考慮し、講習の時間が無駄にならないよう留意する。
参加する児童・生徒の人数▶ 風水害を身近に感じられるよう説明し、風水害による被害が自分にも降りかかってくる・動作確認を行う。
・授業の規模感を把握するために、事前に確認することが必要。
学校と事前調整可能性があるということを児童・生徒に認識させる。
・授業開始前までに全ての訓練用消火器に水を充てんする。
⑵
参加する児童・生徒の保護者が消防団員として参加するかどうするべき事項▶ その上で、児童・生徒自身がマイ・タイムラインを作成するよう促す。

小中学校において、隣保協同の精神に基づき、地域で防災活動を
小中学校において地震・火災が発生したことを想定した避難訓練

・非常用持ち出し袋の中身を考えるワークショップについての講評

４
講評

授業開始前準備
授業開始前準備
地域の風水害の発生状況に関する説明を行う。

用意する資器材用意する教材行っている自主防災組織について紹介する講義を行うことで、自主（校舎からの避難）を行う。また、被災時の初期対応を想定した消火▶ 授業時間に余裕がある場合には、リュックや物資を用意し、実際に選ばせた上で、持ち運ぶ体験を組み込むことも考えられる。

・１において、タイムライン防災に係る一般的な説明を行った上で、地域の風水害の発生状況に関する説明
１１

概概 要
要1040

指導のポイント▶ 平易な言葉を使い、児童・生徒でも理解しやすい説明を行う。
▶ 資料１枚当たり２〜３分程度で説明する。
▶ 激甚な災害でも、風水害の場合は、被害の発生から逆算して適切に対応することで、安全に避難することができることを理解させる。

２▶ リュックやバッグに入れて持ち運ぶことができる量を考え、取捨選択することの必要性をアドバイスする。

係る一般的な内容について、資料に沿って説明する。

タイムライン防災に関する説明

企画立案

指導のポイント▶ 児童・生徒が考えやすいように、非常用持ち出し袋に一般的に入れておくことが望ましいものについては、あらかじめ示しておくことも考えられる。

●防災力向上のための考え方（例）（消防庁提供資料）

タイムライン防災67

将来の地域防災力の担い手を育成するために。
目
第１部
①
②
③
④
⑤

次

具体的な授業の場面を複数想定し、消防団員や自主防災組織員が持つ知識を反映できるように構成。

消防団員と自主防災組織員等による防災教育の推進

消防団員、自主防災組織員の参画による防災教育の必要性
防災教育通知防災教育実施に当たっての財政支援
第２部 防災教育の実践例
防災教育の取組事例
実践例01 消防団員が参画する避難訓練
実践例の参照実践例02 消防団員に関する紹介（講義）実践例03 消防団の資機（器）材に関する見学（体験学習）
防災教育実施に当たっての実践例04 自主防災組織に関する紹介（講義）
国の財政支援制度や、関係法令も実践例05 自主防災組織の資機（器）材に関する見学（体験学習）紹介しているので、自治体担当者の実践例06 ＤＩＧ補助資料としても活用できる。
実践例07 タイムライン防災
実践例08 防災キャンプ

第３部資料集

01 児童生徒等に対する防災教育の実施について〔防災教育通知〕
02 「消防団の力向上モデル事業」募集要綱
03 令和５年度 消防団の力向上モデル事業採択事業一覧
04 自主防災組織等活性化推進事業 募集要綱
05 令和５年度 自主防災組織等活性化推進事業採択事業一覧
06 防災意識向上プロジェクト実施要綱
07 消防団を中核とした地域防災力の充実強化に関する法律
08 消防組織法〔抄〕
09 災害対策基本法〔抄〕

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消防団員と自主防災組織員のための 防災教育指導者テキスト 申込部

定価2,200円（本体2,000円＋税10％） （コード14656）

わが家の防災タイムライン部（コード13634）（送料は実費、税込3,000円以上はサービス）

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