文部科学省 科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業

平成
年度

22

弘前大学﹁つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才﹂ 活動記録

弘前大学
「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」

活 動 記 録

弘前大学男女共同参画推進室〒036-8560 青森県弘前市文京町1
電話 0172（39）3888 FAX 0172（39）3889
Email: equality@cc.hirosaki-u.ac.jp
URL: http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/

平成22年度

弘前大学男女共同参画推進室

平成22年度

弘前大学「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」

目次

ごあいさつ ………………………………………………………………………………………………

1

第１章 「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」の概要
1.1 平成22年度科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業 ……………………

3「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」
1.2 ミッションステートメント ……………………………………………………………………

5

1.3 実施内容・実施体制 ……………………………………………………………………………

7

1.4 男女共同参画推進室委員名簿 …………………………………………………………………

8

第２章 活動報告
2.1 北東北における男女共同参画推進に向けて「岩手宣言」 …………………………………

9

2.2 学内の現状調査 ………………………………………………………………………………… 10
2.2.1 本学の男女比率の現状 ………………………………………………………………… 10
2.2.2 研究継続と活性化のための男女参画推進に関する調査 …………………………… 12
2.2.3 弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート ……………………………………………………………………… 18
2.2.4 男女共同参画推進に関する意識・実態調査 ………………………………………… 24
2.2.5 弘前大学ハラスメント相談体制に関する調査 ……………………………………… 26
2.2.6 弘前大学保育園視察 …………………………………………………………………… 28
2.3 学外の現状調査 ………………………………………………………………………………… 29
2.3.1 京都大学女性研究者支援システム改革プログラム

事業合同シンポジウム …… 29「未来を築く女性研究者の飛翔に向けて」
2.3.2 第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム …………………………………… 35「男女共同参画と社会」
2.3.3 訪問大学／参加シンポジウム一覧 …………………………………………………… 37
2.4 意識改革 ………………………………………………………………………………………… 38
2.4.1 「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」キックオフ講演会 ……………… 38
男女共同参画推進室設立１周年記念講演「学びやすく働きやすい大学へ」
2.4.2 北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム …………………… 40「男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ」
2.4.3 ハラスメント対策講習会 ……………………………………………………………… 43

2.4.4 弘前大学人文学部附属雇用政策研究センター第９回フォーラム ………………… 44「地方から移動する若者たち」
2.4.5 ニューズレター「さんかくつうしん」Vol.２〜４ ………………………………… 45
2.5 女性研究者の裾野拡大と研究力強化 ………………………………………………………… 55
2.5.1 「パートナーフェロー」公募 ………………………………………………………… 55
2.5.2 女性研究者フォーラム ………………………………………………………………… 57
2.5.3 弘前大学男女共同参画推進室研究費助成事業 ……………………………………… 59
第３章 資料
3.1 報道関係記事 …………………………………………………………………………………… 63
3.2 「つがルネッサンス！」ポスター・ロゴマーク …………………………………………… 66
3.3 イベントカレンダー …………………………………………………………………………… 67
3.4 後援の記録 ……………………………………………………………………………………… 68
里山ウォーキング
3.5 平成22年度の活動記録 ………………………………………………………………………… 70

ごあいさつさまざまな立場の人が学びやすく働きやすい弘前大学をめざして
─「つがルネッサンス！」始動の年に─弘前大学男女共同参画推進室室長

杉 山 祐 子

弘前大学は平成20年８月３日に弘前大学男女共同参画推進宣言と基本行動計画を公表して、大学全体で男女共同参画を進める姿勢を明らかにしました。弘前大学男女共同参画推進室が学長直属の組織として開設されたのは、それから２ヶ月後の平成20年10月１日のことでした。男女共同参画推進室の仕事は、性別や年齢、出自、障がいの有無などに関わらず、さまざまな立場の人が、学びやすく働きやすい環境を作り、大学に関わる人々がそれぞれの能力を十分に発揮できる場にするための情報収集と企画、提案をすることです。
これまで男女共同参画室は、先の基本行動計画に基づいて活動を続けてきました。たとえば、学内における男女共同参画の現状を把握するために、学生や教職員の男女比率やハラスメント防止対策などの基盤
環境、より良いワーク・ライフ・バランスを実現するための規則や制度等に関する情報収集をしてきました。他大学や他研究機関での取り組みを視察し、本学の男女共同参画推進に効果的だと思われる試みを積極的に取り入れてきました。
平成21年度５月には、文部科学省科学技術振興調整費女性研究者支援モデル育成事業に本学の提案課題「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」が採択され、事業が動き出しました。この提案では、これまでの蓄積を踏まえて地域資源を生かし、大都市圏とは異なる特徴をもつ地域型の女性研究者支援モデルの構築をめざしています。平成20年度にすでに秋田大学がこの事業を開始しており、平成21年度の本学と岩手大学の提案課題の採択によって、青森、秋田、岩手の北東北３県すべてでこの事業が始動したことになります。これを機に、この地域の大学間連携を深め、緊密なネットワークを構築しようという試みも始まりました。３月３日には、岩手大学において「北東北地域大学連携による男女共同参画推進シンポジウ
ム―男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ―」が行われ、より一層男女共同参画を進め、大学を多様な人才が育つ場にしようという「岩手宣言」を公表しました。
北東北地域の大学にはそれぞれ個別の課題があるとはいえ、解決すべき共通の問題を抱えてもきました。地域性を生かした多様な人才の育成は、それらの解決に不可欠の課題です。また３月11日に東北地方を襲った大震災は、いまだその被害の全容も把握できぬままにあり、今後の復興に向けて広い範囲での相互連携が必要とされています。人才育成の場としての大学の役割、地域連携の拠点としての役割がどうありうるのかを問い直していきたいと思います。

−1−

第１章
「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」の概要

−3−

1.1

平成22年度科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」
1.1
平成

総 括 責 任 者：遠藤 正彦（国立大学法人弘前大学 学長）

22

【概要】
地域の就業機会が限られ、中央から地理的に隔たる地方大学において、女性研究者の研究活動に関わる
困難は、大都市圏よりも大きい。しかし、コンパクトな都市構造や多様な公的生活支援などの地域性を生かし、本学の既存の諸事業を再統合することで、人才の育成が可能となる。本課題では、男女共同参画推進室の活動を起点に、女性研究者フォーラムによる世代間交流と研究の活性化、目的別タスクチームによる女性の研究力の強化と理系女性の裾野の拡大を図る。これらの相互連携によって、女性研究者が現在抱える問題に対処するだけでなく、「地域資源を有効利用するためのネットワーク作り」を中心に、地方型の研究者育成モデルを構築し、発信する。
機関の現状（１）女性研究者に関する現状及び今後の見通し
正規教員700名のうち、女性教員は93名、その比率は13.3％である（平成22年２月１日現在）。分野別
では、保健学研究科以外の理系大学院で女性研究者比率はわずか3.9％と低さが際立つ。大学全体の過去３年間の新規採用者に占める女性比率の平均は17.9％であるが、その推移をみると、減少傾向が表れており、今後の意識改革の取組が必要である。一方、大学院および学部学生については、女性の減少傾向はみられず、地元に優秀な女子学生が残る傾向を考えると、研究者をめざす若手育成の可能性がある。
（２）女性研究者支援に関する現在の取組状況
１．男女共同参画推進室の発足（平成21年10月）。２．学内保育園の開園（平成20年４月。年末年始
以外休園なし、夜間保育対応）。３．裁量労働制の一部導入（平成17年）。４．ハラスメント対策の再検討。５．ポジティブアクションの導入。６．意識啓発事業の実施。
計画構想（１）女性研究者のための具体的な取組
本課題の取組としては、女性研究者フォーラムの新設とともに、目的別タスクチームを編成し、男女共同参画推進室がこれらの活動のための基盤的環境整備を行う。女性研究者フォーラムは、女性研究者の交流による情報の共有化と女子学生へのロールモデル提示を行う。目的別タスクチームは女性研究者の研究力を強めるタスクチームと、理系の裾野を拡げるタスクチームの２つからなる。前者は女性研究者の研究継続支援や研究資金獲得、研究成果公表のための支援体制作り、赴任予定教員のパートナーをフェローとして採用するシステムの検討を進める。後者は実験のできる理科教師の育成などを通じて次世代を担う人才の掘り起こしと若手女性研究者の育成を行う。
（２）期待される効果
1）地方の研究機関一般に応用できるモデルの発信、2）環境整備による女性研究者の応募と採用数の増
加、3）女性研究者の新たなライフコースモデルの提示、4）潜在化する人才の発掘と研究活動の活性化による研究レベルの向上、5）地域に根ざした研究教育機関としての活動の活発化−3−

年度科学技術振興調整費﹁女性研究者支援モデル育成﹂事業 ﹁つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才﹂実施予定期間：平成22年度〜平成24年度

達成目標
１）女性研究者フォーラムにより、部局や世代を超えたネットワークを構築する。交流会（隔月１回）

1.1
平成年度科学技術振興調整費﹁女性研究者支援モデル育成﹂事業 ﹁つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才﹂22を定着させ、気軽に相談しあえる環境を作り、学内／学外交流環境を整える。
２）学会や研究会への子連れ参加を可能にする学外研究交流支援を行い、研究交流を活発化する。
３）弘前市や青森県および他大学とのネットワークの接合によって、実践的生活支援（育児・介護・家事）と地域の人才登用の仕組みを作る。
４）公的会議の午後５時半まで終了や休日業務の削減などによる柔軟なワークプランを提案する。
５）学内相談員制度やニューズレターの発行、大学出版会などを通して、若手研究者の研究資金獲得、研究成果公表支援の体制を整える。
６）新規採用者における女性研究者比率を全学で16％に向上させる。女性研究者の少ない理系学部では２％以上向上させる。
７）大学院進学者における女性比率を30％に向上させる。
以上を総合して、女性研究者の研究継続力強化に資するワークライフバランスモデルを構築し、全国に
発信する。

−4−

1.2

ミッションステートメント（１）計画構想の概要
大都市圏から遠隔地にある本学のような地方大学は、通勤圏内に大学や研究機関や全国規模の企業などる研究者もある。学会や研究会への参加については、時間的・空間的な制約が活発な学外研究交流の機会を妨げている。日常的には、学部や研究科を越えた女性研究者の交流がほとんどなく、地域の情報ネット
ワークへの接点も持ちにくい。
本学の立地する弘前市は、コンパクトな都市構造による職住接近、子育てや介護に関わる公的支援、民間支援の選択肢が多く、適切な情報とネットワークさえ確保できれば、子育てや家庭生活の維持に関わる
条件は、大都市圏とは別の利点をもつ。また地方大学には、保護者がなるべく近い総合大学で学ばせようとする傾向があることなどから、優秀な人才が潜在する可能性がある。
本課題は、地方都市の利点を生かしながら、学内や地域に潜在する人才を掘り起こし、つなぎ、育成するためのネットワークを通して女性研究者支援を進める。具体的な取組としては、１．女性研究者フォー
ラム、２．目的別タスクチームを新設し、３．男女共同参画推進室がこれらの活動のための基盤的環境を整備する。女性研究者フォーラムは、女性研究者の交流による情報の共有化と女子学生へのロールモデル
提示を行う。目的別タスクチームは①女性研究者の研究力を強めるタスクチームと、②理系の裾野を拡げるタスクチームの２つからなる。前者は女性研究者の研究継続支援や研究資金獲得、研究成果公表のための支援体制作り、赴任予定教員のパートナーをフェローとして採用するシステムの検討を進める。後者は次世代を担う人才の掘り起こしと若手女性研究者の育成を行う。
（２）実施期間終了時における具体的な目標①女性研究者フォーラムにより、部局や世代を超えたネットワークを構築する。交流会（隔月１回）を定着させ、学内／学外交流環境を整える。②学会や研究会への子連れ参加を可能にする学外研究交流支援を行い、研究交流を活発化する。③弘前市や青森県および他大学とのネットワークの構築により、育児・介護・家事と地域の人才登用の仕組みを作る。④公的会議の午後５時半まで終了の徹底や休日業務の削減、業務の合理化を含む柔軟なワークプランを提案する。⑤学内相談員制度やニューズレターの発行や大学出版会などを通して、若手研究者の研究資金獲得、研究成果公表支援の体制を整える。⑥新規採用者における女性研究者比率を全学で16％に向上させる。女性研究者の少ない理系研究科では２％以上向上させる。
⑦大学院進学者における女性比率を30％に向上させる。以上を総合して、女性研究者の研究継続力強化に資するワークライフバランスモデルを構築し、全国に発信する。
（３）実施期間終了後の取組
男女共同参画推進室を主体とし、理系学部・研究科とも連携しながら、２つのタスクチームの活動を継続的に発展させる。女性研究者フォーラムは、将来的には、職員も含む交流フォーラムとして発展させ、本学における男女共同参画推進の一翼を担うものとする。それによって「互いを尊重する働きやすい職場」の実現を図り、新たなワークライフバランスモデルを提供することによって、研究教育活動の持続的な活性化と有為な人才の育成に努める。また、この期間に構築された地域とのネットワークを深化させ、地域の人才育成や男女共同参画の推進に資する取組を行う。理系女性フェローなど、大学院修了者や中途退職者の研究継続支援については予算措置を必要とするが、学内予算によって継続する。

−5−

1.2
ミッションステートメント

がほとんどないため、配偶者の勤務先が確保できず、単身赴任を余儀なくされたり、結婚や出産を躊躇す

（４）期待される波及効果①地域に潜在する人才を掘り起こすことができ、津軽地方を起点とした青森県全体の再活性化（つがルネッサンス）につながる。②青森県や弘前市、「学園都市ひろさき高等教育機関コンソーシアム」との連携によって、人才や情報の交流が活発化する。また、地域的規模での男女共同参画推進に資することが可1.2

能となる。③実験のできる優秀な理科教師を輩出することで、子どもたちの理系学問への興味を喚起し、ミッションステートメント

全体的な理科離れ傾向を解消する道筋をつけることができる。④中・高校生などに新たなロールモデルとしての女性研究者像を示すことによって、特に理系の学問分野への一般的関心を高め、次世代を担う研究者を生むインセンティブとなる。⑤地方に立地する各研究機関にも応用できるモデルを発信することによって、全国的規模での男女共同参画の推進と研究レベルの向上が期待できる。

−6−

実施内容・実施体制

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ౕ᩷ჄὉࢀЭࠊᴾ

 

1.3

1.4

男女共同参画推進室委員名簿

弘前大学男女共同参画推進室は、弘前大学長の下に置かれ、男女共同参画担当理事がその運営に関与する。推進室は各部局等から推薦された室員（１号室員）、学長が任命する職員（２号室員）及び室長が必要と認めた職員（３号室員）によって構成されている。（表１参照）
また、平成22年度に科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業に採択されたことから、特任助教等の専任職員を配置した。（表２参照）

1.4

このほか、事務局総務部人事課職員及び、複数の非常勤職員が協力して事務を行う。

男女共同参画推進室委員名簿

表 １ 弘前大学男女共同参画推進室室員名簿（平成22年10月１日現在）

室 長
副室長
副室長

室

員

杉 山 祐 子
日 景 弥 生髙 瀬 雅 弘鈴 木 登紀子
山 田 順 子井 瀧 千恵子
藤 嵜 里 美及 川 望 美齊 藤 慶 子
松 岡 昌 江山 田 嚴 子栗 林
航
長谷河 亜希子
深 作 拓 郎中 村 聡 子
岩 谷
靖
大 河
浩

人文学部
教授
教育学部
教授
教育学部
准教授
人文学部
主任
医学研究科
講師
保健学研究科准教授
理工学研究科
技術職員
農学生命科学部係員
医学部附属病院
臨床検査技師長
総務部人事課
課長補佐
人文学部
教授
教育学部
係員
人文学部
准教授
生涯学習教育研究センター 講師
医学研究科
係員
理工学研究科准教授
農学生命科学部准教授

表 ２ 弘前大学女性研究者支援モデル育成事業専任職員（平成22年10月13日現在）

鶴 井
赤 嶺
山 本
篠 崎

香 織
真由美
幸 子
有 香

特任助教
特任助手
コーディネーター
コーディネーター

−8−

２号室員
２号室員
１号室員
１号室員
１号室員
１号室員
１号室員
１号室員
１号室員
２号室員
２号室員
３号室員
３号室員
３号室員
３号室員
３号室員
３号室員

第２章
活 動 報 告−9−

2.1

北東北における男女共同参画推進に向けて「岩手宣言」
北東北における男女共同参画推進に向けて

岩手宣言
私たちは、男女共同参画推進の取組みが、北東北地域に広がることをめざしてい
ます。

2.1

慮した環境づくりに向けて、「北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム」参加者が相互交流や連携を深め、男女共同参画推進に取り組んでいくことをここに宣言します。

１．私たちは、男女共同参画推進のためのネットワークづくりをめざし、これからも積極的に取り組みます。
２．私たちは、学びやすく働きやすい環境づくりをめざし、これからも積極的に取り組みます。

2011年３月３日「北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム」
参加者一同

この「岩手宣言」は、平成23年３月３日に岩手大学で行われた「北東北地域大学連携による男女共同参画推進シンポジウム―男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ―」に際して、採択・公表されました。平成22年度までに北東北三県の三大学（弘前大学、岩手大学、秋田大学）の女性研究者支援モデル育成事業が採択され実施されたことを機に、相互連携によるネットワーク構築をめざすものです。

−9−

北東北における男女共同参画推進に向けて﹁岩手宣言﹂

性別にかかわらず、その適性と能力を十分に発揮できるように、人の多様性に配2.2

学内の現状調査

2.2.1 本学の男女比率の現状
本 学 教 職 員 の 総 数 は1,844名、 そ の う ち 女 性 は837名 で45.4%で す。 大 学 教 員 は732名 で 女 性 は102名（13.9%）、附属学校園教員は105名で女性は57名（54.3%）です。
一方、特別職員・事務職員・技術職員は366名で女性は105名（28.7%）、コ・メディカル職員（医師を除く医療従事者）は641名で女性573名（89.4%）です。
この結果は、2009年10月１日の結果（以下、昨年10月の結果）とあまり変わっていません。つまり、大学教員や事務系職員では女性が少ないのに対し、附属学校園教員とコ・メディカル職員では女性が半数を2.2超えていて、特にコ・メディカル職員では女性比率が高く、約９割となっています。

学内の現状調査

図１の学部専任担当別の教員数と女性比率をご覧ください。
女性の大学教員の比率は学部等により異なり、保健学研究科では女性が42名（43.8%）と多いのですが、理工学研究科では３名（3.4%）、医学研究科では10名（6.1%）、農学生命科学部では３名（4.5%）と非常に少ᅗ䠍 Ꮫ㒊ᑓ௵ᢸᙜู䛾ᩍဨᩘ䛸ዪᛶẚ⋡ 䠄%䠅

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153

160
140

保健分野では女性教員が多く、理系分野

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40.0

41.8

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120

104

30.0

100

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77

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68

42
18.1
17

11

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54

13.9

20

25.0
20.0

63

20.0

12.9

60
40

なくなっています。

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43.8

16.7
7.6
9.6
11

5.6
6.1
10

3 2.3

034.3

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H22.10ዪᛶẚ⋡

10.0

25

4.5

3.4

15.0

5

5.0
0.0

では少ない結果となっています。なお、ほとんどの学部で女性の比率は微増していますが、学内共同教育研究施設等で4.4%減となっています。これは、「北日本新エネルギー研究所」、「白神自然環境研究所」及び「被ばく医療総合研究所」が新設され、理系分野であることから、男性のみの採用となったことによるものと考えています。
教員全体でみると、女性比率は13.9%で、昨年10月の結果より0.1ポイント増加しました。
図２の学部学生数と女性比率をご覧ください。

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学部学生の総数は6,040名、そのうち女

1,200

性は2,689名で44.5%です。学部ごとにみる

1,000と、女性割合の高い学部は教育学部672名

800（66.3%）、医学部保健学科520名（61.2%）、
人文学部755名（51.7%）です。
一方、理工学部、医学部医学科、農学生
命科学部では女性割合が半数以下で、特に

䠄%䠅

70

66.6
66.3

61.2 1,070
60 9
60.9

60

52.5

706

51.7
755

50
672

41.7 40
39.5

600

520
452

400

200

342

30.5
30.2
30 2
330
198

0

理工学部221名（17.1%）では他の学部に比べて低い割合です。
昨年10月の結果とあまり変化は無いのですが、農学生命科学部が2.2ポイント増加しており、今後に期待が持てます。

− 10 −

30

451
17.1
17.1
221

323

⏨ᛶ
ዪᛶ
H21.10ዪᛶẚ⋡

20
10
0

H22.10ዪᛶẚ⋡図３の大学院学生数と女性比率をご覧下さい。
大学院生の総数は772名、そのうち女性は223名で28.9%であり、学部学生に比べて女性比率は低くなっています。研究科ᅗ䠏 ኱Ꮫ㝔Ꮫ⏕ᩘ䛸ዪᛶẚ⋡ 䠄%䠅
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ごとにみると、女性比率の高いところは
教育学研究科37名（56.9%）、保健学研究科44名（53.0%）、 人 文 社 会 科 学 研 究 科13名（50.0%）であすが、他の４つの研究科

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では女性比率が半数以下で、中でも理工学研究科では23名（9.5%）と他の大学院に比べて非常に低い割合です。昨年10月

2.2

以上のことから、女性比率は、教職員全体でみると昨年10月の結果より1.5ポイント増加しました。しかし、教員では、附属学校を除くと13.9%と極めて低く、昨年10月の結果より0.1ポイント増加したのみでした。コ・メディカル職員は89.4%で、昨年10月の88.5%からさらに増加し、男女の割合の開きは拡大されました。
女性比率が教員では低くコ・メディカル職員では高いことは、学生等への今後の教育や将来に向けての職業選択に少なからず影響を与えると推測されます。
加えて、今回の現状は、「弘前大学男女共同参画推進基本計画」（平成21年８月３日策定）に掲げている「女性教員比率を2015年までに20％に向上する」という目標達成に危機感を覚えるものであり、目標達成のためには各部局が女性教員採用に向けて、より積極的に取り組む必要があります。

− 11 −

学内の現状調査の結果より1.8ポイント減少しています。

2.2.2 研究継続と活性化のための男女参画推進に関する調査

平成21年度大学院学生を対象とした質問紙調査の結果について（単純集計結果から抜粋）【ご協力への御礼】「研究継続と活発化のための男女共同参画推進に関する調査─大学院生の現状と支援ニーズ」の実施にあたっては、大学院在学中の学生の方々に多大なご協力をいただきました。貴重な時間をさいてさまざまな意見を寄せてくださった皆様、質問紙の配布や回収等でご尽力いただいた関係部局の方々に心から御礼申し上げます。

2.2
学内の現状調査

調査結果について（単純集計結果から抜粋）
１．調査の目的と方法
弘前大学男女共同参画推進室は、平成21年12月から平成22年１月にかけて、本学の大学院修士課程および博士課程在学者を対象として、「研究継続と活発化のための男女共同参画推進に関する調査」を実施した。
目的は、大学院の学生が、活発な研究活動を展開し、研究を継続するのに必要な支援ニーズを知るためである。調査は、各研究科に依頼してそれぞれの学生に質問紙を配布し、留め置き法による回収を中心にした。直接持参された回答もあった。配布総数594部のうち、回収総数は350部（うち有効回答数は349部）、回収率は58.9％であった。
２．回答者の属性
有効回答349のうち、男性237、女性111、無回答１。男性の回答者は全体の67.9％、女性の回答者は31.8％、無回答が0.3％であった（図１）。

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所属課程、学年では、修士課程１年と修士課程２年在籍者の回答がもっとも多く、合計で有効回答数全体の74％を占める。博士課程１年と２年の在籍学生からの回答は11.5％、博士課程後期学生からの回答は12％強であった（図２）。
専門分野別にみると、理系85.7％、文系12.3％、無回答2.0％で、いわゆる「理系」大学院生の回答が多数を占める。
年齢層では25歳未満が52.1％で最も多く、次いで25〜29歳22.1％、30〜34歳が11.5％、35歳代以上12.1％で、学部卒業後に社会人経験をもつ学生が全体の34.1％ある。未婚既婚の別では、77.7％の回答者が未婚であるが、既婚者も20％近くあることには注意しておきたい。さらに全体の14％が子どもを持ち、その85％以
上が小学生以下である。

− 12 −ᅗ䠎 ᅇ⟅⪅䛾Ꮫᖺ䠄㼚㻩㻟㻠㻥䠅ᅗ䠎 ᅇ⟅⪅䛾Ꮫᖺ䠄㼚㻩㻟㻠㻥䠅ಟኈㄢ⛬༤ኈㄢ⛬๓ᮇ
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３．大学院進学の理由（修士課程／博士前期課程）
修士課程／博士前期からは252名の回答を得た。そのうち「専門領域（テーマ）をより深めたかったから」という回答が最も多く、「とてもあてはまる」「ややあてはまる」を合わせると、全体の86.6％が肯定的な回答をしている。次いで「専門領域（テーマ）以外を含めてもっと勉強したかった」で「とてもあてはまる」28.1％、「ややあてはまる」41.6％である。「研究者になりたいから」という理由については、「とてもあてはまる」、「ややあてはまる」を合わせても、全体の39.7％で、「ややあてはまらない」21.4％「まったくあてはまらない」（18.7％）の合計40.1％と大差ない。
修士、博士課程前期学生で特徴的なのは、「研究者になりたいから」「就職に有利だから」という理由への回答が多くなっている点で、専門性を高めて、研究者以外の職につくことを希望している学生と、研究活動を継続して研究者になる道を希望する学生とが混在することがわかる。
「資格試験等をめざしたいから」は15.7％と少なく、逆に「まったくあてはまらない」、「あてはまらない」が60％を超えている。

− 13 −

学内の現状調査㻜㻑

2.2

４．大学院進学の理由（博士課程＆博士後期課程）
博士課程＆博士後期の学生については、85名からの回答を得た。進学理由はより明確に「専門領域（テーマ）をより深めたかった」「研究者になりたい」という２つの理由が多くを占める。「専門領域（テーマ）をより深めたかった」は、「とてもあてはまる」47.1％、「ややあてはまる」29.4％の合計で71.8％、「研究者になりたい」は「とてもあてはまる」25.9％、「ややあてはまる」24.7％であった（図５）。

2.2
学内の現状調査

５．将来の進路希望
修士課程および博士課程前期（回答262名）では、公務員、企業を含む非研究職の希望が42.0％、公務員、企業を含む研究職の希望が30.9％、学校教員11.8％、博士課程（後期）への進学希望者は10.3％である（図６）。
博士課程および博士課程後期では、研究者の道を将来プランとして描く傾向がより強い。ただその内容についてみると、大学以外の公務員や企業等での研究職を希望する学生が、大学教員の道を希望する学生ᅗ䠒 ಟኈㄢ⛬䞉༤ኈㄢ⛬๓ᮇ⤊஢ᚋ䛾ᕼᮃ㐍㊰㻔㼚㻩㻞㻢㻞㻕を上回る。また、研究職以外の就職を希望する学生も24％あった（図７）。

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６．現在の研究生活、悩みについて
現在の研究生活については、「研究に意欲を持って取り組めている」「研究・指導体制に満足している」などに肯定的な回答が50％以上あるものの、否定的な回答も20％前後あることに注意したい（図８）。
研究生活の悩み等については、研究の進め方の悩みが最も多いが、「経済的なこと」や希望する進路への不安などが50％近くある。また、指導教員との関係や研究室内の人間関係などの悩みも15〜19％あることから、これらへの支援を検討する必要があるといえる（図９）。
現在の経済状況についての設問では、学費や生活費の大半について家族の支援を受けているという回答
が30.9％、自分でまかなっているという回答が43.0％、両方を併用する学生が23.5％であった（図10）。

2.2
学内の現状調査ᅗ䠕 ◊✲⏕ά䛾ᝎ䜏➼䠄㼚㻩㻟㻠㻥㻕ᅗ䠍䠌 ⌧ᅾ䛾⤒῭≧ἣ㻔㼚㻩㻟㻠㻥㻕
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− 15 −

７．有効と思われる支援
上記の経済状況を反映して、現在の研究生活で有効と思われる支援については、全349の回答のうち、経済面の支援を有効であると回答したのは、「とても」と「やや」を合わせて83.4％、次いで進路・就職相談窓口の設置、健康面の支援などが続く（図11）。また、大学の支援として有効と考えられているのは、
研究費獲得ノウハウ支援、若手研究者の研究機会の提供、業績発表の支援などである（図12）。これらは、
現在本学で検討・試行中の諸取組みとの対応の必要を示唆しているといえる。

2.2
学内の現状調査

８．男女共同参画
女性にとって使いにくい学内環境設備等についての設問では、「ない」という回答が86％を占めたが、10％以上が「ある」という回答をしたことにも注意すべきである。「ある」と回答した学生からは、トイレや更衣室など、ハード面での改善を要望する声も出ている。これらは、今後回答者の性別等とも合わせて検討する必要がある（図13）。

− 16 −ᅗ䠍䠏ᅗ䠍䠏ዪᛶ䛻䛸䛳䛶౑䛔䛻䛟䛔Ꮫෆ⎔ቃタഛ➼㻔㼚㻩㻟㻠㻥㻕ዪᛶ䛻䛸䛳䛶౑䛔䛻䛟䛔Ꮫෆ⎔ቃタഛ➼㻔㼚㻩㻟㻠㻥㻕

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全学の女性教員比率の低さについての認知は、回答者349名のうち、ほぼ半々である（図14）。そのような現状の評価については、問題でない」という回答が39％、問題だとする回答が20％程度であるが、「どちらともいえない」と評価を保留する回答が最も多かった（図15）。女性教員比率増加支援への賛否を問

2.2

うた設問には、賛成37.2％、反対14.8％であったが、ここでも「わからない」という回答が46.1％と最も多く、学内の現状調査

今後の学内での検討や合意形成の必要があることを示している（図16）。

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− 17 −

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2.2.3 弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート

弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート

実 施 期 間：平成22年８月６日〜８月27日
対象部局等：全19部局（内 理系11部局）
回答を得た部局等：18部局（１部局は「該当なし」との回答。当該部局は集計から除外した）

2.2

科学技術振興調整費・女性研究者支援モデル育成事業「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」採

学内の現状調査

択を受け、男女共同参画推進室が学内部局長等に、今後の女性研究者比率の向上やワーク・ライフ・バラ
ンスの改善に向けた考え方についてのヒアリングを行うことにした。その前提として、事前に各部局長等に「弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート」を実施した。
調査票は、大阪大学・多様な人材活用推進委員会が実施した「大阪大学女性研究者比率及び数値目標に関する部局アンケート」を参考に、本調査独自の設問を追加する形で作成した。
以下では、「弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート」の調査結果の概要を報告する。
〈概括〉
今回のアンケート調査全体からは、本学における女性研究者比率の向上、設定された目標値の達成が、相当に困難な課題であることがあらためて浮き彫りになる。とりわけ理系部局においては、現状において目標値を達成している部局を除けば、ほぼすべてが「不可能」であるとの見込みである。
その困難さの主たる理由として挙げられているのは、研究者（ならびに研究者候補）の人数が少ないこと、および公募に応募する女性が少ないことである。公募の応募者における女性比率が少ないことは、本学の立地条件も大きく関わっていると考えられる。さらに女性研究者の研究を阻む要因としては、結婚や介護による中途退職、出産・家事・育児の負担といったことも挙げられている。また、理系部局、とりわ
け診断を伴うような領域においては、男性・女性に共通する過重な勤務状況という要因についても指摘がなされている。
こうした状況の改善のための施策としては、女性限定ポストの設定やポジティブアクション、大学院生・学部学生における女性比率の向上、産休・育休中の支援制度の整備、といったことが挙げられている。
これらの施策については、学部独自の取り組みを行っている部局はほとんどないのが現状であり、全学的な取り組みを待つといった状況にある。
なお、本アンケート調査は、学部・研究科のみならず、センター等の附属施設・機関にも回答を依頼した。ポストが少ない附属施設・機関においては、女性研究者の比率向上という課題まで手が回らないということは承知のうえで、「全学的な取り組み」を促し、この課題が学部・研究科だけにとどまらないことを周知することを意図してご協力をお願いした。
夏期休業期間を挟んでの、用務多端な時期に、丁寧な回答をお寄せいただいた部局長等の皆様には、心よりお礼を申し上げます。

− 18 −

「弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長アンケート」まとめ
質問１：貴部局において女性研究者比率等に関する数値目標をお持ちでしょうか。
１．はい
２．いいえ

17部局（100％）

質問２：質問１で「１．はい」と答えられた部局にのみお尋ねします。
⑴その内容を具体的にお答えください。
⑵その数値目標の、達成状況はいかがでしょうか。
１．すでに達成している

２．着実に達成しつつある

３．達成できそうにない

2.2
体的な数値目標が明記されています。このことをご存じでしたか。
１．はい

12部局（67％）

２．いいえ
質問４：科学技術振興調整費・女性研究者支援モデル育成プログラム「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」が設定した数値目標（平成24年度において女性研究者在職比率15％、女性研究者採用比率16％）の貴部局における現段階での達成状況はいかがでしょうか。
⑴在職比率について
１．すでに達成している４部局（22％）

２．着実に達成しつつある
３．達成できていない⑵採用比率について
１．すでに達成している４部局（22％）

２．着実に達成しつつある
３．達成できていない
質問５：質問４で「２．着実に達成しつつある」または「３．達成できていない」と答えられた部
局にお尋ねします。本プログラム終了までに、達成できる見込みはいかがでしょうか。
１．確実に達成できるなし

２．ある程度達成の見込みがある

２部局（11％、うち１部局は理系部局）

３．達成は困難11部局（61％）※ 無回答

４部局（22％）

質問６：質問５で「１．確実に達成できる」または「２．ある程度達成の見込みがある」と答えられた部局にお尋ねします。なぜ、達成できる見込みがあるとお考えですか。
理由
・分野の特性からみて、一定の割合で向上する。
・欠員ポストへの補充が女性であれば可能。

− 19 −

学内の現状調査

質問３：「弘前大学男女共同参画推進基本計画」（平成21年８月３日策定）には、女性教員比率の具質問５で「３．達成は困難」と答えられた部局にお尋ねします。なぜ、達成できないとお考えですか。
理由（１回答に複数の要因が挙げられているため、合計数は回答数を上回る）
・採用ポストが少ない。（６部局）
・女性研究者・女子学生が少ない。（３部局）・公募への応募者が少ない。（２部局）・選考基準に合致する候補者がいない。
・単年度の採用数は少ないので予想できない。

2.2

質問７：国大協は2010年までに女性研究者比率を20％に引き上げることを達成目標として掲げてき学内の現状調査

ましたが、本プログラムの数値目標（平成24年度に15％）の設定をどのようにお考えですか。
１．低すぎるなし

２．妥当

15部局（83％）

３．高すぎる

２部局（11％）

質問８：女性研究者の増加を阻む要因としては、どのようなことがあるとお考えですか。貴部局固有の事情もあれば、併せてお答えください。
回答：14部局
女性研究者の増加が困難な理由（１回答に複数の要因が挙げられているため、合計数は回答数を上回る）
・女性研究者・女子学生が少ない。（７部局）・公募への応募者が少ない。（２部局）・交通不便な弘前の立地条件。（２部局）
・配偶者との別居や単身赴任。（２部局）
・結婚・出産・子育てと研究キャリアのスタートの時期との重なり。
・子育て後の復職環境の未整備。
・選考基準に合致する候補者がいない。
・「男社会」の意識。
・設置基準による人員配置の制約。

− 20 −

質問９：女性研究者増加のために、貴部局が特にとられている施策などがあれば、お答えください。
回答：４部局
女性研究者のためにとられている施策（１回答に複数の事項が挙げられているため、合計数は回答数を上回る）
・ひろだい保育園の設置。（２部局）・Work sharing の十分な実施。
・施策ではないが、１人女性が採用されるとその後女性の採用が続く傾向がある。
・女性のおかれている生活・特殊性を男性に理解してもらい、協力することを要請。
・女性のための環境改善（当直室・休憩室の設置等）。

2.2とお考えですか。
回答：13部局
女性研究者の増加を図るために有効な施策（１回答に複数の事項が挙げられているため、合計数は回答数を上回る）
・女性優先の採用・女性限定ポストの設定。（３部局）
・ポジティブアクションに関する文言の公募要項への記載。（２部局）
・女性研究者の成果発表の支援。（２部局）・定員数の増加。（２部局）・過重勤務・待遇など、環境の改善。（２部局）
・産休・育休期間の生活保障の周知。
・配偶者が遠隔地に在職している場合の交通費の一部補助。
・中途退職者の多い事情に対する全学的な検討。
・学生の女性比率を高める。
・女性研究者を講師に招いての意識啓発。

質問11：退職予定者を含めた中長期的な採用・雇用計画の中で、貴部局において女性研究者比率を引き上げる施策は可能とお考えでしょうか。
回答：14部局（そのうち、何らかの可能性について言及されたものは９部局）
女性研究者比率を引き上げる施策の可能性について（可能性がある、と述べているもののみ）
・採用における評価が同等の場合、女性を採用する。（３部局）・欠員補充が可能であればできる。
・採用時の配慮。

− 21 −

学内の現状調査

質問10：今後、貴部局で女性研究者の増加を図るための有効な施策として、どのようなものがある

質問12：2010年７月評議会において、公募の際に男女共同参画担当理事より、ポジティブアクショ
ンに関する文言の記載要請がありました。貴部局においては、公募要項にポジティブアク
ションを記載されていますか。また今後記載される予定はありますか。
１．記載している

２部局（11％）

２．記載を検討する14部局（78％）

３．記載は考えていない

１部局（５％）※ 回答なし１部局

質問13：女性研究者の比率向上のために、大学が積極的是正措置をとる必要があるとお考えですか。
あるとお考えの場合で、考えられる施策があればお答えください。

2.2
学内の現状調査

回答：13部局〈必要とする意見〉・ポジティブアクションの実施と充実。（３部局）・部局ごとに目標を設定し、結果を部局の評価に反映させる。
・評議会等、大学運営に女性の参加を促進すること。
・中途退職などに対する全学的な検討。
・意識改革。
・女性研究者を採用した場合、人件費の積算を学部と別枠で行う。
〈その他の意見〉・数値目標の設定はよいが、目標達成までの期間が短い。
・措置の必要性は感じるが、名案は浮かばない。

質問14：その他、弘前大学における女性研究者支援に関して、ご意見があれば、自由に記入してください。
回答：６部局・一定の年齢から上の男性教員の場合、その配偶者は、多く「専業主婦」でないだ
ろうか（このデータを採るのもおもしろい）そういう日常生活を是としている男
性教員の意識改革が必要か。
・これまでも、研究者の採用に際しては機会均等の精神で望んで来たのが、現在の結果につながっていると思われるので、その基本精神を見直す必要があるということになるでしょうか？その辺りが一番の問題かと思います。
・女性研究者を増やす方向に向かわねばならない時代であるが、なお、周囲の理解度は低いのが現状。女性支援の要点は、①本学は女性研究者を保護する、②本学は業務に当たっては男女を同等に扱うの二つであると考える。①は女性本来の権利であり、②は当然ながら義務も伴うことを男女双方に納得してもらうことから始まるのでは。
・“女性のための” 委員会となると、本学部でも女性教員から選出しようと考えてしまう。この様な発想は転換しないといけないかも知れない。むしろ、そういう立場に反対の男性教員を委員の一部に加え、女性支援の必要性を説くべきかも知れない。

− 22 −

・男女共同参画室のとりくみを、応援します。
・国際交流について、参画室の方針で触れられていました。国際交流センターでは、協定校との教員交渉も行っていますので、海外の状況を知るためのお手伝いはできるのではないかと思います。
・ワークショップ（宿泊型）には育児等で参加することは難しいという意見があることを聞いている。種々な環境にある研究者が不利益を被ることがないように配慮が必要であると考えている。弘前大学における女性研究者の比率向上に関して①女性の大学院への進学②弘前大学での研究者としての採用③研究者としての弘前大学での活動の関連が不勉強でよくわかりません。

2.2
学内の現状調査− 23 −

2.2.4 男女共同参画推進に関する意識・実態調査

平成22年度 弘前大学男女共同参画推進に関する意識・実態調査に関する活動報告

平成21年８月３日に弘前大学男女共同参画宣言が制定され、平成21年10月１日に男女共同参画推進室が設置されました。推進室においては、本学における男女共同参画の推進に関するさまざまな取り組みについて検討及び実施しています。
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そのため、男女共同参画推進について、職員がどのように感じているかの現状を把握し、今後の男女共2.2

同参画推進に向けた取り組みに活かしていきたいということから、弘前大学職員（常勤・非常勤職員）を

学内の現状調査

対象に質問紙調査を実施しました。調査期間は平成22年年12月14日から平成22年年12月22日までということで、web 入力または紙での提出をお願いしました。12月末現在での回答率が低かったことから平成23
年１月４日に回答期限を平成23年１月11日まで延長しました。
その結果、対象職員2,422人中1,037人の回答があり、回収率は42.82％と、予想を上回る高い回収率となりました。
以下、調査結果の主なものについては次のとおりでした。
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Ｑ２

性別は、
「女性」72.9％、「男性」27.1％と

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女性の方がかなり多い。
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所属は、「医学部附属病院」が61.1％で過半数を占める。
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Ｑ６

男女共同参画推進室の認知度は、「はい」
が72.7％と高い。

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Ｑ７ 男女共同参画に関する基本理念と基本方針の認知度は、「いいえ」が56.0％とあまり
高くない。
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Ｑ８ 弘前大学内で性別による差別を受けたこと

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が「ある」と回答したのは6.0％となって
いる。
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Ｑ９ 性別を問わず活躍するためには、問題が「あ2.2る」と回答したのは17.0％であった。

学内の現状調査

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Ｑ10 性別を問わず活躍するために必要だと思う

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対策は「年次休暇の取得推進」が52.9％と

最も多く、次いで「育児休業を取得しやすᏛ❺ಖ⫱ࡢタഛᝈඣಖ⫱ࡢᐇ᪋

い体制整備」が50.0％が高かった。

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Ｑ13

育児休業制度の認知度は、「はい」が93.2％

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Ｑ19

弘前大学の介護制度認知度は、「はい」が57.6％、「いいえ」が42.4％と知らない人も
多かった。

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平成23年度にその分析を行い、本学の男女共同参画の課題等について、明らかにしていく予定です。

− 25 −

2.2.5 弘前大学ハラスメント相談体制に関する調査

平成22年度 ハラスメントに関する検討についての活動報告

男女共同参画推進室では、本学男性教員のセクハラ行為への処分が本年３月に公表されたことを受け、「ハラスメント防止等に関する規程」の見直しを行った。その結果、規程そのものを修正することが役割ではなく、ハラスメント相談の流れが見えにくいことがわかり、ハラスメント相談の流れを提案することになった。
以下はハラスメント相談の流れの整理と提案の過程である。

2.2
学内の現状調査

１．男女共同参画推進基本計画との照合（以下「男女共同参画推進基本計画（平成21年８月３日公表）」より抜粋）「大学の構成員（教職員、学生）それぞれが、人としての尊厳を尊重され、性別や出自による差別的扱いを受けることなく、その能力を十分に発揮できる機会を確保しつつ、教育・研究、職場環境を整える」
具体的な行動計画
・ハラスメント対策の充実と実効性の確保。また、制度の有用性の定期的検証
・ハラスメント対策およびカウンセリング体制の整備
２．現在のハラスメント相談の流れの整理（図１）① 被害者からハラスメント相談⌧ᅾ䛾䝝䝷䝇䝯䞁䝖┦ㄯ䛾ὶ䜜

員への相談方法（手段）について明記されていない。

Ꮫ② ハラスメント相談員から関係部局長等への報告が「必要に応じ」である。従って相談の年間件数を把握する部署がない。
③ 相談内容によって部局長等が調査委員会を設置する。部局
長の裁量で調査委員会を設置

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されると考えられる。
④ 部局の調査委員会が設置され㛗䐥ㄪᰝ⤖ᯝሗ࿌

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ると、それについて調査し、

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結果・報告される。調査委員

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図１ これまでのハラスメント相談の流れ模式図会の委員の規程は「ハラスメント防止等に関する規程」からは見えない。
⑤ 部局の調査委員会の結果報告を受けて、部局長は加害者に対し、注意等の措置をする。
⑥ 部局の調査結果は「必要に応じ」ハラスメント防止等対策委員会に報告される。内容によっては報告されていない。従って相談の年間件数が把握できない。
＊③内容によっては、防止等対策委員会が調査委員会を設置し、④の流れで調査結果を防止等対策委員会に設置される。
− 26 −

⑦ 防止等対策委員会・調査委員会で調査されたことは学長に報告される。
⑧ ⑦の報告を受けて、内容によって処分に係る調査委員会が設置され、調査結果が学長に報告される⑨。
⑩ 処分にかかる調査委員会の調査結果を学長名で被害者・加害者に伝えられる。
以上のことから、問題点をまとめると・被害者からハラスメント相談員への相談方法（手段）について明記されていない。
・「ハラスメント防止等に関する規程」の中で扱われている事項がセクシャルハラスメントに限局しているようにも見受けられる。
・相談の年間件数が把握されない。
・部局止まりになるケースが多々ある。
・部局から防止等対策委員会→調査委員会設置→学長→処分にかかる調査委員会→学長→被害者・加害者

３．今後のハラスメント相談の流れ（案）（図２）①規程の改正について௒ᚋ䛾䝝䝷䝇䝯䞁䝖┦ㄯ䛾ὶ䜜䠄᱌䠅

・流れを見えやすく整理する。
・「ハラスメント防止等に関する規Ꮫ㛗程」の中の「苦情を受ける職員（以䐤ㄪᰝ䛾ሗ࿌䞉ᚲせ䛺ᥐ⨨䛾່࿌

下「相談員」）と「学生総合相談⥲ົᢸᙜ⌮஦㜵 Ṇ ➼ ᑐ ⟇ ጤ ဨ ఍室相談員」の役割、関係性が見えにくいため、規程に明記する。

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②ハラスメントの相談体制等について・相談方法（手段）が見えない。
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かりやすく図式化する、または「ハラスメント防止等に関する規程」に明記する。
・図式化したものを大学ホームペーㄪᰝ䞉ㄪ೵ጤဨ఍䠄௬⛠䠅㛵ಀ㒊ᒁ㛗➼

・相談方法は流れの中に入るのではなく、被害者−相談員の部分をわ䐣ㄪᰝ䛾ሗ࿌䞉ᚲせ䛺ᥐ⨨䛾່࿌

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図２ 今後のハラスメント相談の流れ模式図

ジに掲載してもらう。
・「学生総合相談室相談員」の連絡先は全部局の担当者の氏名・連絡先が掲示されているが、「ハラスメント相談員」は周知されていない。学生便覧の中でＨＰを紹介しているだけ、電話番号しか掲載されていない→相談者が手段を選べるようにするために、「学生総合相談室相談員」と同様、全学部・研究科に掲示しメールアドレスを公開する。
平成22年７月16日の会議において、男女共同参画推進室の合意が得られ、担当理事に提案することになった。

− 27 −

2.2
学内の現状調査へ流れるルートが複雑であるため、ルートを整理する必要がある。

2.2.6 弘前大学保育園視察「弘前大学保育園」視察報告

訪問日：平成22年12月７日（火）
訪問者：大河 浩、長谷河亜希子、赤嶺真由美、山本幸子
１ 各部屋の案内（保育室１〜３、応接室、事務室、安静室、給食室など）

2.2

２ ヒアリングの内容

学内の現状調査

基本的な情報・定員…現在、月ぎめの利用者が37人と、ややオーバー。
・託児年齢層…０〜３歳までの幼児が大多数。
・利用者（保護者）…医師が多い。
・夜間の利用…可能。これまで４回のみの利用。
・休日の利用…可能。利用者がいなくとも、突然の利用者に対応するため、必ず職員が待機している。
・運動…冬以外は周辺の公園や寺などに散歩に連れて行く。
・一時保育料…3,000円。
・大学の他の施設との関係…運動会には、学内のグラウンド（保育園の横）を借り、発表会の際には、学内のホールを借りている。
優れている点・認可外保育所としては、広く、設備も整っている。
・食事に関しては、離乳食の程度、アレルギーなどを考慮して、きめ細かく対応している。
・スプーンや箸の持ち方から、和式トイレの使い方まで、きめ細かく指導している。
・弘前大学本町キャンパスや附属病院勤務の保護者が、職場から、いつでも様子を見に来ることができる。仕事の合間を縫って、母乳をあげに来る母親や、帰宅が遅く、家で触れあえない分、休み時
間に来て、子どもと遊んだり、離乳食を食べさせたりする父親もいる。
課題
・除雪に関して職員の苦労が大きい。
・病児保育を行っていない。病気のときのみ、城東の病児保育を行っている保育園を利用している保護者もいる。
・保護者にとっては、小学校の放課後の保育を依頼する学童保育が問題になる。
３ 見学者の感想・提言
・照明も明るく、衛生的である。全体に和やかな雰囲気がある。
・遊戯室がなく、昼寝の時間は起きてしまった児童と、寝ている児童が一緒の部屋で過ごしている。
遊戯室と寝室を分けるなどの工夫が必要である。
・一時保育が3,000円というのは割高感がある。半日単位の保育料を設定するなどの対応は可能か。
・今後、学童保育について、何らかの対策を考える必要がある。

− 28 −

2.3

学外の現状調査

2.3.1 京都大学女性研究者支援システム改革プログラム 事業合同シンポジウム「未来を築く女性研究者の飛翔に向けて」

女性研究者支援システム改革プログラム 事業合同シンポジウム「未来を築く女性研究者の飛翔に向けて」
オープニングセッション／ Wrap-Up セッション報告
訪 問 日：平成22年10月５日（火）・６日（水）場

所：京都大学参 加 者：杉山祐子・山本幸子・鶴井香織・赤嶺真由美・髙瀬雅弘
参 加 機 関：「女性研究者支援モデル育成」「女性研究者養成システム改革加速」事業採択（終了含
その他に次年度以降に採択を目指す機関からの参加もあり
プログラム：①ポスターディスカッション１・２（参加機関が３グループに分かれ、30分ずつ交代
で自機関のポスター前で質疑応答に応じる。同内容のものを２回実施）②オープニングセッション（９機関からの事例報告発表）③ROUND POSTERS（参加機関が６グループに分かれ、Wrap-Up セッションに向けた共通課題を討議）④Wrap-Up セッション（ROUND POSTERS グループ代表からの発表・パネルディ
スカッションによる討論）〈オープニングセッション―特色ある取り組み―〉
１．東京農工大学：「育成」から「加速」へ
・メンター制度の導入：女子院生が中心
・女子中高生サマースクール：学部説明会とは別個に行う。中１〜高３対象。保護者の参加も多い
・研究支援システム：母子手帳取得後の時期からが対象／産前産後の時期①産休ポスドク制度：半年間にわたりポスドクを確保するための支援。外部資金で継続②相談窓口③ベビーシッタークーポン④農工大SNS：再チャレンジ・求人情報、卒業生の学費減免制度に関する情報を流す⑤シンポジウム・講演会・学長との意見交換会の実施⑥就業規程の改革→見直しは毎年実施／会議の17時終了・終業時間の明記
・ポジティブアクション「１プラス１」
女性１名を採用するごとに、１名分の特任助教の人件費を付与
・女性未来育成機構：新規養成（加速事業によるキャリア開発）＋独自養成（１プラス１＝ポジティ
ブアクション）
２．東京大学：学内保育園
・学内に７施設（直営４・部局限定１・民間２）を設置
・ポジティブアクション推進部会の設置（2008年10月設置）− 29 −

学外の現状調査む）53機関2.3

・男女共同参画推進室の４部会（勤務態様部会・環境整備部会・進学促進部会・ポジティブアクショ
ン推進部会）にはそれぞれ部長級職員が参加。各部会に専従職員を置く。
３．京都大学：病児保育
・2009年12月に隔離室を設置・専任小児科医を配置
４．名古屋大学：学童保育の取り組み
・両立支援制度としての学童保育：「小１の壁」を乗り越える・学内学童保育所「ポピンズアフタースクール」①夜９時まで延長可能②スポット利用可能③昼・夕食もオプションで付けられる④小学校から学童までは、専用の運転手によるタクシー送迎

2.3

・「保育園よりも学童を設置するほうがラク」：人件費も保育園＞学童

学外の現状調査・加速事業：流動枠での女性ポスト設置／女性 PI（Principal Investigator）の増加・意思決定への関与を目指す
５．奈良女子大学：地域連携による子育て
・「ならっこネット」：Web 利用の支援システム
コーディネーターからサポーターに打診、担当サポーターを探す／終了後は大学で子どもを渡す
迅速性・信頼性・安全性を重視
・フィッティングルーム（全12か所）の設置：耐震改修に合わせた工事
６．長崎大学：スポット育児支援「おもやいキャンパスサポート」
・やってみゅーデスク：学生をサポーターにして推進室が育児ニーズとのマッチングを図る
・おもやいセンター：老朽化した宿泊施設を改修・学会開催時には託児所として貸し出す
・学生サポーター：講習と実習は全学認定科目としてカリキュラム化。学生がケータイから登録→大学から連絡、という手続き
７．東北大学：育児・介護支援
・短時間勤務制度：勤務・休暇制度の弾力的運用→教員への浸透には課題が多い。短時間より育休が教員のニーズ
・支援要員派遣制度
・ベビーシッター利用料補助
・業績評価制度の改革
８．北海道大学：キャリア継続支援としての研究者パートナーの同居・研究＋全学業務

４例（男性３、女性１）／エフォート75％（30時間／週）・「アカデミック・カップルの雇用は優秀な人材確保の有効策」
・ネットワークづくりの必要性：若手研究者確保のためには、一大学のみでは難しい。大学間連携が必要。
９．お茶の水女子大学：お茶大インデックス
・女性研究者支援体制の評価項目：環境モデルの構築のために− 30 −

〈Wrap-Upセッション―総括的討論―〉
共通テーマ
１）支援推進・定着に向けた学内合意形成のための工夫
２）女性の採用促進と業績・能力評価
３）モデル事業実施機関から全国の大学等研究機関に提示したい「女性研究者活躍促進のための Essential
Practices」
各グループからの報告内容䠍䠊ᨭ᥼᥎㐍䞉ᐃ╔䛻ྥ䛡䛯Ꮫෆྜពᙧᡂ
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− 31 −

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2.3
学外の現状調査䠏䠊䛂ዪᛶ◊✲⪅άືಁ㐍䛾䛯䜑䛾㻱㼟㼟㼑㼚㼠㼕㼍㼘䚷䚷㻼㼞㼍㼏㼠㼕㼏㼑㼟䛃䞉䝯䞁䝍䞊ၥ㢟䚷Ꮩ❧䛥䛫䛺䛔䚸ศ᩿䛥䛫䛺䛔䛣䛸䛜኱஦䚷㒊ᒁ䜢㉺䛘䛯䝛䝑䝖䝽䞊䜽䛵䛟䜚䚷䝛䝑䝖䚸䠯䠪䠯䛾ά⏝䞉䛂Ꮫ㛗䜢ᅖ䜐ዪᛶ◊✲⪅䛾఍䛃䞉Ꮫෆ◊✲ຓᡂไᗘ䛾ዪᛶᯟ䛾タᐃ䚷ព㆑ᨵ㠉䠉እ㒊ㅮᖌ䛻䜘䜛ㅮ₇఍䞉䠬䠠➼䛾㞠⏝ᮇ㛫䠑ᖺ䛾ቨ䜢᧔ᗫ〈シンポジウムに参加して―若手教員の立場から印象に残ったこと―〉「女性研究者支援」は「女性研究者育成」である、ということ。
１．若手研究者育成という課題へ①30代という時期―ライフイベントと研究業績を挙げる必要性との重なり―
この年代に特化した支援策を構想している大学もある。キャリア初期研究者を対象とした支援の必要性を感じた。
②採用時から採用後へ
女性研究者の応募を増やす、という課題（パートナーフェローもその一環）
しかし、ポストを得た研究者が定着しにくいという、地方大学が抱える困難の根本的解決にはならない。採用後のフォローアップも大切である。
③キャリア形成―事業によって採用された若手研究者の将来―事業による特任教員等の雇用期間は３年間に限定される。その後をどうするか。女性研究者支援事業の意義や活動を理解した若手研究者が、事業終了後にポストを失ってしまうのは問題である。現行の

2.3

ような雇用のあり方はその場しのぎのものになってしまうおそれがある。

学外の現状調査→こうした論点は、「女性」という枠を越えた、若手研究者育成という、より広がりのある課題である。
２．業績・能力評価に関する課題①ライフイベントと研究のパフォーマンス：１．の①と関連して出産・育児期に研究業績が低下するということへの「まなざし」
採用時において、将来起こることが予想されるライフイベントとパフォーマンス低下を見越した評価がなされる問題。評価する側の姿勢や視点というものが問われる。
②教育・委員会活動に対する評価
論文数・Impact Factor のみで評価が行われることの問題点
教育業績や大学の事業への貢献の評価は、研究活動と比べて相対的にウェイトが軽いのではないか。
こういったことをきちんと評価することが研究活動にもつながると考えられる。また産休・育休期間における研究業績の評価をどうするかという点も課題である。
③評価の場に女性が関与することの必要性
評価する側の大多数は男性である。いかに評価の場に女性を参画させていくかということも今後の重要な課題である。
→既存の評価の枠組みというものを抜本的に見直す必要があるのではないか。評価を行うということじたいは拡がっているが、その「まなざし」の質の問い直しの必要性。
３．今後の方向性として―「見える化」―
学内において潜在化している活動や働き（とくに男女共同参画推進室の活動などは周囲からの理解を得られにくい）というものをはっきりと見える形にすることが必要である。

− 32 −

〈報告要旨〉
弘前大学「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」【プロジェクトの基本的な考え方̶津軽・ルネッサンス】
本提案は、「万能の人」を理想としたルネッサンス期になぞらえて、地方都市の特性を生かしたワー
クライフバランスを提案し、才知ある人々（人才）を育成しようという考え方に基づいて策定された。
地域にすでにある地域資源を有効に利用したネットワーク構築によって、持続可能な人才育成のしくみを作ることを目的としている。
【弘前大学の現状と課題】
平成22年２月１日現在の弘前大学全体の女性教員比率は、13.3％であるが、保健学研究科を除く理系
学部研究科では、わずか3.9％と低い。これに対して、大学院学生の女性比率は21.2％で、教員との不均衡がめだつ。これを是正するには、女性教員比率を向上させなければならないが、過去３年間の新規採2.3

用者に占める女性比率は減少傾向にあり、学内の意識啓発を含む研究環境の整備が必要である。そのた学外の現状調査

めには、弘前大学の立地する地域が抱える不利な条件─遠隔地にあり、研究交流に時間的経済的負荷がかかること、女性研究者が地域の情報ネットワークから孤立しがちであること、近隣地域でパートナーの仕事をみつけにくいことなど─を補いながら、女性研究者の研究力を高め裾野を拡げる方策の実施が必要である。
【地域資源を相互につなぐ実施体制】
職住接近の都市構造、子育て・介護の行政／民間支援、学内の諸制度などの地域資源を効果的に利用するため、本提案では、女性研究者フォーラム（以下、「フォーラム」）とタスクチームを新設して、男女共同参画推進室（以下、「推進室」）とつなぐ。それによって、次のように情報や人の流れを促す。
【ネットワーク作りによる情報の流通促進】
女性研究者フォーラムでは、世代や部局を超えた女性研究者相互交流を通して、研究生活やキャリア形成に関する体験的情報が交換される。育児・介護支援情報はフォーラムを通じて、推進室に蓄積される。研究支援情報は、タスクチームを通じて推進室に集積され、研究力を高める働きをする。推進室は、
地域連携事業等の情報を共有し、これらを学内外に発信する。
【研究継続力と裾野の拡大】
フォーラムはまた、女子学生の人才バンクの母体となり、タスクチームの活動につなげて、学生の研究スキルアップへの道筋をつける。 タスクチームでは理科教師になりたい学生を募って、小中高校生向けイベントへの参加を促し、「実験のできる理科教師」の育成をめざす。それによって長期的視点から理科好きの子供を育て、裾野を広げる試みを行う。 さらに、国内での実施例はごく少ない挑戦的な試みであるが、研究者カップルが一緒に赴任できる制度（パートナーフェロー）の導入を試行し、女性研究者が研究継続をあきらめず、家族と暮らす環境づくりの支援に着手する。これら取組の実施を通して、女性研究者の支援体制を整備し、研究継続力の強化を含む地方型育成モデルの構築と発信をめざす。

− 33 −

〈ポスターセッション〉

平成22年度

振興調整費

文部科学省

科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成｣事業

つがルネッサンス！ 地域でつなぐ女性人才
弘前大学

男女共同参画推進室

基本コンセプト「万能の人」を理想とし、地域性を生かしたワークライフバランスを提案

津軽から地方型モデルの提案

才知ある人々＝人才の育成＜すでにある地域資源を有効利用したネットワーク構築＞
2.3
学外の現状調査

弘前大学の現状

実施内容

教員と学生の女性比率の不均衡〈保健学除く理系〉
100%

100%

80%

80%

60%

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40%

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21.2％

20%

3.9％
教員

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学生

女性研究者フォーラム

基盤環境整備

新規採用者の女性比率の低下〈全学〉
●

意識啓発

●

●

調査・企画

●

女性研究者･女性職員･女子学生の情報交換
講演会の開催ミニレクチャー等の企画● 行政が提供している育児支援等の情報提供● キャリアアップのための調査・情報収集● 先進的取組の情報収集
●

20.4％

17.4％

男性

12.5％

●

講演会・広報●ハラスメント防止対策

●

各種相談

女性
18年度 19年度 20年度

タスクチーム

その背景強めるタスク拡げるタスク

業績発表に関わる支援● 学会・研究会等の研究交流支援
●

1

遠隔地で
学外研究・
交流が困難

2

3

孤立する
女性研究者

学内相談員
研究補助員情報支援● 助成金等の情報集積パートナーの
仕事がない●

学外向けイベントの情報の整理と発信●

学外向けイベントへの学生参加促進等●

出前授業などによる次世代裾野拡大●

先進的取組の情報収集●●

弘前大学を人才の育つ「ひろば」ヘ
高い研究力ある人才
弘前市

女性研究者
フォーラム

青森県

タスクチーム女子学生
人才バンク

強めるタスク

コンソーシアム

体験情報
理科教師になりたいバンク

子育て・介護
生活関連情報拡げるタスク

キャリア・
アップ情報
出版会情報

研究成果を
教育現場へ
実験のできる
理科教師

男女共同参画担当事務
学内外へ

男女共同参画担当理事

弘前大学
男女共同参画推進室

生涯学習教育研究センター

男女共同参画推進室

地域連携事業の
情報

広報担当

学

長

ハラスメント相談員
保健管理センター

1
2

部局・世代を超えた
ネットワークづくり
大学院生・学部学生の研究スキルアップ

3「実験できる理科教師」の育成による次世代裾野拡大4

学外研究交流支援

さらに家族と一緒に赴任できる制度（パートナーフェロー）の試み〒036−8560 青森県弘前市文京町1 総合教育棟1F TEL : 0172−39−3888 FAX : 0172−39−3889
E-mail: equality@cc.hirosaki-u.ac.jp URL: http://www.hirosaki-u.ac.jp/equality/− 34 −

2.3.2 第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム「男女共同参画と社会」
第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム「男女共同参画と社会」ポスターセッション報告

開 催 日：平成22年10月７日（木）場

所：独立行政法人 理化学研究所 和光研究所（ポスターセッションは生物科学研究棟２・３階ホール）

参加人数：189名∃⇟⇥∞⇡⇩⇝∍∙
ポスターセッション
生物科学研究棟２・３階ホールにて、ポスターセッションが開催された。以下の表に示すとおり、ワー

2.3

キンググループの活動報告、加盟学協会の男女共同参画活動の報告（20件）、文部科学省科学技術振興調

学外の現状調査

整費採択機関の活動報告、（独）科学技術振興機構、（独）理化学研究所の活動報告（38件）の発表があり、活発な議論が行われた。
（記録：高分子学会）ຍ┕Ꮫ༠఍ຍ┕Ꮫ༠࣭኱Ꮫ࣭ᶵ㛵ศ⛉఍ $㸦᪥ᮏศᏊ⏕≀Ꮫ఍ࠊ᪥ᮏ㑇ఏᏛ఍
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− 35 −

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2.3
学外の現状調査

引用元：第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム（2010）報告書− 36 −

2.3.3 訪問大学／参加シンポジウム一覧
他大学・機関シンポジウム等の参加・実態調査等
日 程

項目別

場 所

名称・目的

弘前大学
平成22年８月６日㈮来訪

岩手大学男女共同参画推進室の訪問

男女共同参画推進室
秋田大学

平成22年８月23日㈪実態調査

男女共同参画推進室

髙瀬 雅弘

女性研究者支援システム改革プログラム
事業合同シンポジウム「未来を築く女性研究者の飛翔に向けて」

杉山 祐子
髙瀬 雅弘
鶴井 香織
赤嶺真由美
山本 幸子

シンポジウム平成22年10月７日㈭シンポジウム平成22年11月13日㈯シンポジウム

平年22年12月13日㈪シンポジウム平成22年12月14日㈫

実態調査

京都大学百周年時計台記念館
独立行政法人理化学研究所
和光研究所

アピオあおもり東京工業大学
蔵前会館くらまえホール
東京工業大学
男女共同参画センター

第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム「男女共同参画と社会」（ポスター展示）アピオあおもり10周年まつり
・記念講演
講師：蟹瀬 誠一 氏
「ワーク・ライフ・バランスがつくるこれからの社会〜共働きから共育てへ〜」
・ワークショップ、交流会
・シンポジウム「女性が輝ける共生社会を」

鶴井 香織
赤嶺真由美

国際シンポジウム「理工系における男女共同参画」

鶴井 香織

・女性研究者支援事業への取組について
・子育て支援について
・人材バンクについて

鶴井 香織

・清花Athenaサポート室の取組について・保育園、産学・地域連携センター、学生支援部
教育支援課の取組や実態調査

深作 拓郎
赤嶺真由美
山本 幸子

東海大学シンポジウム「さらに羽ばたく女性研究者たち研究支援とワー
ク・ライフ・バランス〜３年間の取組報告〜」

篠崎

・研究者のパートナーの雇用について
・スキルアップ支援事業について・事業における女性研究者増加策について
・モデル事業で構築しておくべき支援体制につい
て

髙瀬 雅弘

日本学術会議主催講演会「学術における男女共同参画推進の加速化に向けて−アンケート調査結果の分析を手がかりに−」日景
篠崎

北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シ
ンポジウム「男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ」

藁科 勝之
杉山 祐子
日景 弥生
赤嶺真由美
山本 幸子

・事業の運営と取組について①プラス1プロジェクト②広がれ！理工系大プロジェクト③科学とともだちプロジェクト④ロールモデル発掘プロジェクト

日景 弥生
山本 幸子
篠崎 有香

・女子学生へのロールモデル提示について
・ワーク・ライフ・バランスへの取組
・学内における男女共同参画の周知について・ニューズレターについて
・学内保育園について

日景 弥生
山本 幸子

宮崎大学
平成22年12月14日㈫

実態調査

平成23年１月14日㈮シンポジウム清花 Athena サポート室
くすの木保育園
産学・地域連携センター
学生支援部教育支援課
ＦＯＲＵＭ２４６
大会議室
北海道大学

平成23年２月２日㈬実態調査

平成23年３月２日㈬講演会

女性研究者支援室
日本学術会議
講堂

岩手大学
平成23年３月３日㈭シンポジウム

北桐ホール
東京都市大学

平成23年３月28日㈪実態調査

女性研究者支援室
東京学芸大学

平成23年３月29日㈫

実態調査

男女共同参画推進本部− 37 −

有香

弥生
有香

2.3
学外の現状調査・プロジェクトの組織構成及び学長、他部局との位置づけについて・男性教職員の意識の変革について
・女性研究者採用促進のための具体的措置とその成果について・事業の取組の成果と問題点について
・シンポジウムの開催の仕方について

京都大学
平成22年10月５日㈫
〜６日㈬

参加者等
来訪者
副学長
菅原 悦子 氏
総務企画部長
黒澤 広一 氏

2.4

意識改革

2.4.1「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」キックオフ講演会
男女共同参画推進室設立１周年記念講演「学びやすく働きやすい大学へ」
弘前大学「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」キックオフ講演会
男女共同参画推進室設立１周年記念講演「学びやすく働きやすい大学へ」開催
日時：2010年10月８日（金）14：00〜16：00
会場：弘前大学コラボ弘大８階 八甲田ホール
演題：京都大学の挑戦−研究者の現状と大学における男女共同参画−
講師：稲葉 カヨ

京都大学大学院生命科学研究科教授

2.4
意識改革

【講演会内容】
弘前大学の科学技術振興調整費採択キックオフ企画・男女共同参画推進室設立１周年記念として、「学びやすく働きやすい大学へ」をテーマに講演会が開催された。京都大学女性研究者支援センター長 稲葉
カヨ氏をお招きして、「京都大学の挑戦−研究者の現状と大学における男女共同参画−」と題する講演を行った。講演会では、教職員、学生、他大学関係者、地方自治体関係者ら約100名が参加した。
講演にさきだち、独立行政法人科学技術振興機構科学技術振興調整費プログラム主幹 山村 康子氏より科学技術振興調整費の意義と役割について説明があった。次に、本学の杉山祐子男女共同参画推進室室
長より、講演会の趣旨説明と、本学の科学振興調整費「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」の活動計画が示された。
講演会では、まず研究者育成の視点から、我が国の研究機
関における男女共同参画の現状が報告され、次に京都大学での、女性研究者支援センター設立以前の女性研究者の取り組
みの歴史が示された。その後、支援センターが取り組んできた研究者支援の具体的な方法が示され、女性研究者の育成を阻む要因についての分析があった。最後に女性研究者の人材育成は「支援」ではなく「育てる」事であり、女性研究者は「活かされている」「ささえられている」のではなく自ら育つ
覚悟をもって、男性と協同して発展を目指すべきである、と締めくくられた。
引き続きディスカッションが行われ、事業展開の際の具体的な方法への質問や、海外留学経験者からの、文化背景の違いによる日本における男女共同参画のあり方への疑問などが出され、活発な意見交換がなされた。最後に遠藤正彦学長から、京都大学と本学の歴史の違いを考慮すべきである、との意見が出され、盛会のうちに幕を閉じた。
講演会終了後は、講師を囲んだ情報交換会が開かれ、和やかな雰囲気のもとで、親睦を深めることができた。

− 38 −

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2.4

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− 39 −

意識改革

2.4.2 北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム「男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ」
北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム「男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ」報告書

日 時：平成23年３月３日（木）会 場：岩手大学総合教育研究棟（教育系） 北桐ホール
参加者：藁科勝之、杉山祐子、日景弥生、赤嶺真由美、山本幸子［シンポジウム概要］（岩手大学 HP から転載）
岩手大学は、2011年３月３日、「男女共同参画から多用な人材が活きる大学へ」をテーマに、「北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム」を開催しました。このシンポジウムは、平成22年度

2.4
意識改革

科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業に採択されている「共生の時代を拓く、いわて女性研究者支援」の取組の一環として実施。
藤井克己学長の挨拶後、板倉周一郎・科学技術・学術政策局基盤政策課長（=写真（左））から「女性研究者の現状と岩手大学への期待」と題した特別講演が行われました。板倉基盤政策課長からは、女性研究者をめぐる現状や「女性研究者支援モデル育成」での取組事例が紹介されるとともに、今後、男女共同を参画
推進に当たり、全学的な意識改革を進めるため、執行部のリーダーシップが重要であるなどのアドバイスがありました。
続いて、先行事例として都河明子・東京大学男女共同参画室アドバイザー（前特任教授）から「大学における男女共同参画からダイバーシティの取組」と題し、東京大学で取り組んでいる「キャリア確立10年」
支援プランの具体的な事例が発表されました。
その後、「女性研究者支援モデル育成」事業の北東北地域採択大学の報告では、秋田大学教育文化学部の和泉浩准教授から「大学問連携と女性研究者支援 in 秋田」、弘前大学男女共同参画推進室の杉山祐子室長から「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」、岩手大学男女共同参画推進室の八代仁副室長から「共生の自体を拓く、いわて女性研究者支援」の順でそれぞれ紹介がありました。
菅原悦子副学長（男女共同参画担当・附属学校担当）
がコーディネータを務めたパネルディスカッションでは、パネラーから、ポジティブアクションの実施に関する意見や、各大学を中核とする地域連携による男女共同参画・ダイバーシティ推進の今後の取組の見通しについて発表されると共に、男女共同参画の推進について会場と意見交換を行いました。
最後に、北東北の大学が積極的に交流や連携を図る
ことで男女共同参画推進に取り組む「岩手宣言」を承認しました。

− 40 −

北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウム開催記念
パネル展「岩手大学で活躍する女性研究者」
会 場：岩手大学総合教育研究棟（教育系）講義室 E22・E28
参加者：日景弥生、赤嶺真由美、山本幸子

３大学の取り組みについてのポスター展示や配布資料

2.4
意識改革

岩手大学の女性研究者を紹介するパネル展− 41 −

交流会
会 場：岩手大学総合教育研究棟（教育系）第２会議室
参加者：杉山祐子、日景弥生、赤嶺真由美、山本幸子
特別講演で招かれた板倉周一郎氏、先行事例紹介をおこなった都河明子氏、岩手大学副学長菅原悦子氏をはじめとする岩手大学男女共同参画推進室の方々、秋田大学の男女共同参画推進室の方々、岩手大学医科大学医学部増田友之氏他２名の方々と意見交換をおこなった。
北東北地域の大学連携による男女共同参画推進シンポジウムポスター

2.4
意識改革
− 42 −

2.4.3 ハラスメント対策講習会

平成22年度弘前大学ハラスメント対策講習会開催

開催日及び会場：平成22年６月30日（水） 弘前大学創立50周年記念会館みちのくホール
平成22年７月１日（木） 弘前大学医学部コミュニケーションセンター大会議室（２日間４回開催のうち，いずれか１回を受講）
講 師：㈱日本マネジメント協会マネジメントコンサルタント 幸喜精一郎氏
対象者：全職員
参加者：227名［講習会内容］
弘前大学総務部と連携し、㈱日本マネジメント協会マネジメントコンサルタントの幸喜精一郎氏を講師し、理事、部局長、教員、医療従事職員、事務職員、非常勤職員等、幅広い職種の職員が受講した。
代表的なハラスメントは、「セクシャル・ハラスメント」「パワー・ハラスメント」「アカデミック・ハラ
スメント」である。ハラスメントの判断基準はハラスメントの種類により違いはあるが、①加害者の主観的意図 ②相手・対象の特定性 ③精神的加害行為の存在 ④加害行為の継続性 ⑤社会的相当性 ⑥結果の発生 ⑦結果影響の一定の程度 ⑧行為と結果との因果関係 である。重要なことは、加害者の主観的意図にかかわらず、被害者が精神的に不快と感じる行為がハラスメント行為となりうるということである。
ハラスメントは被害者や加害者だけでなく、組織にも重大な影響を及ぼす。被害者は心理的ストレスから身体・精神疾患を発症することもあり、生活を営むことができず今後の人生を損失してしまう可能性がある。加害者は懲戒処分などの責任を負わなければならず、社会的信頼を失うことになる。また、組織の社会的信頼の低下や組織の構成員の士気の低下などから、事業活動に支障をきたす可能性がある。
今回の講習会では、実際に起きた事案と学内規則・規程等を対比させ、ハラスメントの定義・基準と行為が生じた場合の個人及び組織に与える影響について、参加者のハラスメントに関する理解を深めさせるものとなっていた。反省点は、教員が受講し易いよう、授業設定が少ない曜日・時間帯に講習会を開催したが、教員の参加者数が思うほど伸びなかったことである。次回の開催時には、より多くの職員に受講してもらうために事前・直前のメール周知、参加を促すような諸会議での周知など、様々な工夫をする予定である。

− 43 −

2.4
意識改革に招き、ハラスメント防止に関連する内容について講習会が行われた。講習会は全職員を対象として実施

2.4.4 弘前大学人文学部附属雇用政策研究センター第９回フォーラム「地方から移動する若者たち」
弘前大学人文学部附属雇用政策研究センター第９回フォーラム

地方から移動する若者たち

日 時：2011年２月18日（金） 17：30〜20：00
場 所：弘前大学コラボ弘大８階 八甲田ホール
本フォーラムは、弘前大学人文学部附属雇用政策研究センターの主催で行われ、地方出身の若者の雇用実態と地域移動をテーマとして、二部構成で進められた。
第一部は、同センターが2008年度から継続してきた青森県の若者の雇用と移動、地元意識等に関する調査を踏まえた３報告が行われた。第一報告は、愛知大学経済学部の杉浦裕晃氏による「若者の地域間労働移動の実態とその要因」、第二報告は日本女子大学人間社会学部の石黒格氏による「移動者の人間関係ネッ

2.4
意識改革

トワーク」、第三報告として本学人文学部の山口恵子氏による「青森県の若者の事例から」が行われ、青森県の特性が浮き彫りにされた。
第二部では、大阪大学の吉川徹氏が島根県での調査事例を引用しながら「地方県のローカルトラック：
急流を泳ぐ地方青年たち」というタイトルで特別講演を行い、本学の学生および関係者に向けて、今後のキャリア形成と地域移動への留意点なども示された。これをふまえて、青森県の事例や島根県と青森県の若者のローカルトラックの比較などについて、フロアからも活発な質疑および討論が行われた。
同センターのフォーラムは社会人が参加できるように配慮しているため、遅い時間帯の開催であったが、本学学部学生、大学院学生、教職員、自治体職員、民間会社員、NPO 職員など約60名の出席者があり、活気あるフォーラムとなった。

− 44 −

2.4.5 ニューズレター「さんかくつうしん」Vol.2〜4

さんかくつうしん Vol.2
平成22年７月20日発行

2.4
意識改革

− 45 −

さんかくつうしん Vol.2

2.4
意識改革
− 46 −

さんかくつうしん Vol.2

2.4
意識改革

− 47 −

さんかくつうしん Vol.2

2.4
意識改革
− 48 −

さんかくつうしん Vol.3

科振費採択特別号
平成22年10月８日発行

振興調整費

平成22年度

文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成｣ 事業

２０１０年１０月８日

第３号

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Vol.3
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科振費採択特別号

なにがどうなる？
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2.4
意識改革

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弘前大学を人才の育つ「ひろば」ヘ
高い研究力ある人才
弘前市

女性研究者
フォーラム

青森県

タスクチーム女子学生
人才バンク

強めるタスク

コンソーシアム

体験情報
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生活関連情報拡げるタスク

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研究成果を
教育現場へ
実験のできる
理科教師

男女共同参画担当事務
学内外へ

男女共同参画推進室

広報担当

男女共同参画担当理事

学 長ࢀЭ‫ܖٻ‬ဏ‫ڡ‬σӷӋဒਖ਼ᡶܴᴾ
2− 50 −

生涯学習教育研究センター
地域連携事業の情報

ハラスメント相談員
保健管理センター

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ᩓᛅᴾ0172ί39ὸ3888ᴾ FAX ᴾ 0172ί39ὸ3889ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ
Email: jm3888@cc.hirosaki-u.ac.jpᴾ
URLᾉhttpᵘᵍᵍwwwᵌhirosaki-uᵌacᵌjpᵍequalityᵍᴾさんかくつうしん Vol.4
平成23年３月18日発行

平成 22 年度

文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業

弘前大学男女共同参画推進室

２０１１年３月１８日発行
決定！「つがルネッサンス！」ポスターとロゴ・・・・１
講演会・女性研究者フォーラムのお知らせ・・・・・・１
男女共同参画推進室のＮｅｗＦａｃｅ・・・・・・・・２
第１回女性研究者インタビュー・・・・・・・・・・・３
職員のための使える制度・・・・・・・・・・・・・・４〜ＮｅｗｓＬｅｔｔｅｒ〜

vol.４

第１回理工学部女子会・・・・・・・・・・・・・・・４

文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業

賀 子笑さんの作品に決定。モチーフは「たんぽぽ」！
（写真３）

男女共同参画推進室では、平成22年に「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」のポスター、ロゴマークを募集しました。

（写真１）

（写真２）

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2.4

また、特別賞として、教育学部
３年の鎌田 菜央美（かまだ なおみ）さんの作品（写真３）が選ばれました。
これらの作品は、「 つがルネッ
サンス！地域でつなぐ女性人才」のWebサイトや、イベントなどのポスター、リーフレットに幅広く活用してゆく予定です。

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講演者：ノースウエスタン大学教授 楢橋敏夫」

2011年6月17日（金）13：00〜15：00
弘前大学コラボ弘大８階 八甲田ホール

神経科学の研究に欠かせない存在であるフグ毒テト
ロドトキシン (TTX)。米国ノースウェスタン大学の楢橋敏夫教授は 1960 年代に、TTX の薬理学的作用機序を世界に先駆け解明するという歴史的功績を挙げられました。半世紀にわたりアメリカでご活躍され続け多くの研究者も育ててこられました。
今回、ご来日に合わせ弘前大学文京キャンパスで “アメリカでの研究体験と女性研究者の立場” などに関するお話をしていただくことになりました。
理系に限らず文系の方、将来留学を希望されている
学生さん、また男性の方々も是非お気軽にご参加ください。

女性研究者フォーラムは、女性教員と女子学生の自由なおしゃべりの場です。参加者全員で大きな輪を作って座り、みんなの顔を見ながら交流します。一人での参加も心配は無用です。場が盛り上がるにつれどんどん
発言したくなり、「私にも喋らせて！」とウズウズするくらいです。日頃忘れてしまっている自分の本当の想いに再び出会うきっかけにもなるかもしれません。
第１回・第２回は文京キャンパスの「スコーラム」にて14時から、第３回は２月15日17時から本町キャンパ
スコミュニケーション・スペー
スで開催しました。
基本的に隔月で１時間程度
開催（偶数月開催）
しています。
詳しくは、Webサイトまたはチラシをご覧ください。

*なお同日の夕方から弘前大学医学研究科（本町キャンパス）でも最近の研究内容に関するセミナーをしていただきます。

− 51 −（特任助教 鶴井香織）（写真）第１回話題提供者のサワダ・ハンナ・ジョイ准教授

意識改革

平成23年１月に応募作品の審査を行い、ポスターとロゴマークの最優秀賞に教育学部修士１年の賀 子
笑（が しえみ）さんの作品（写真１・２）が選ばれました。賀さんは中国からの留学生です。

さんかくつうしん Vol.4

はじめまして 男女共同参画推進室のＮｅｗＦａｃｅ「研究力を強めるタスク・チーム」参加

2.4
意識改革

2010年9月下旬、神戸生まれ、大阪育ち、大学は京都、骨の髄まで関西人である私の弘前行きが決まりました。
私は幼いころから昆虫と鳥の両方が大好きでした。京都大学昆虫研で当時助手だった西田隆義先
生に「昆虫が鳥から身を守るために進化させた数々の捕食回避戦略についての研究は、鶴井さんの興味にぴったりじゃないか」と勧められて以来、昆虫が鳥から身を守る術について考え続けています。その中で最も力を入れているのは、バッタの模様についてです。修士課程での研究により、バッタの模様には鳥に見つかりにくくする隠蔽効果があることがわかりました。しかし、博士課程でさらに研究を続けるうちに、模様には、繁殖行動の邪魔になったり、夏に体温が上がり過ぎやすくなるというマイナ
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スの効果もあることがわかってきました。今後は、生物がこのような模様の持つプラスの面とマイナスの面の折り合いをどのようにつけているのかを明らかにし、なぜ世界に模様のある生き物と無い生き物がいるのかを解明したいと思っています。
「つがルネッサンス！」における私の主な仕事の１つは、男性が大半を占める研究者社会において女性研究者同士をつなぐことです。女性研究者や研究者を志す女子学生には、紅一点をものともせず奮闘している方が多いと思います。しかしその一方で、マイノリティであるが故の不便さを経験されてきたと思います。そのような不便さに「気付き、共有し、解決策をさぐる」ためのネットワークがあれば心強いのではないでしょうか。女性の研究力を強める取り組みや、誰もが研究しやすい環境づくりにも力を入れています。
女性研究者が少ないことは、研究者を目指す女子学生にとって「身近な存在に見本（＝ロールモデル）が無い」という困った
事態を引き起こします。将来をイメージしにくく相談する相手もいないという事態を解消するため、女子学生へ女性研究者の生き様を紹介する活動をすすめています。また、女子学生のさまざまな疑問・不安について一緒に考える機会を設けています。
このように意気込んではいますが、研究者としても社会人としても駆け出しの私です。
「つがル！」と一緒に成長していきた
いと思います。
写真２ コバネイナゴを捕えたモズ
イナゴはどのようにしてモズから身を守るのでしょうか？
昆虫は鳥から身を守るため、背景に紛れる体色（隠蔽色）をまとったり、つままれた脚を自ら切り離して逃げる「自切（じせつ）」などの行動を発達させています。しかし、生き物が身を守る方法の多くはまだ謎に包まれています。

写真１ ハラヒシバッタの色と模様のバリエーション
私は同一種内にみられる色や模様のバリエーションを比較することで、模様が持ついろいろな役割を明らかにしました。

「理系の裾野を拡げるタスク・チーム」参加
大阪府高槻市出身です。高槻の中でも住宅地で育ったので特別自然豊かな環境にいたわけではありませんが、子供の頃から生き物が好きで、小学生低学年の頃までは近くの川で魚やカエルを捕ったり、網を振り回して虫を採ったりして遊んでいました。高校生の時に、担任の先生にコン
ラート・ローレンツの『ソロモンの指輪』という本を貸していただいて、動物行動学という学問に興味をもち、その本の訳者だった日高敏隆先生の本をたくさん読みました。それがきっかけで大学では動物生態学を専攻し、大人になってからまた昆虫採集をするようになりました。現在は、甲虫目
コガネムシ上科の種を対象に形態（形質）の種内変異や種内多型の研究をしています。

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私は男女共同参画推進室の拡げるタスク・チームで主に理系の裾野を拡げるという仕事を担当します。昆虫採集をしているとか、昆虫の研究をしていると言うと、女性なのにもの好きなという反応をよく受けます。そうなのかと思う時もあれば、だから何だと思う時もあり複雑です。
女性は大学進学の時、「女子はたいてい文系だから文系」というふうに進路を決めてしまうことがあるそうです。また親が、昆虫が嫌いだとその子どもも昆虫が嫌いになる傾向があるそうです。
推進室の仕事を通して、子供たちに様々な可能性が拓けているという情報を提供し、特に女子が理系への進学や昆虫好きを堂々と宣言できるお手伝いができるよう頑張りたいと思います。

写真１ オオセンチコガネ

写真２ ゴホンダイコクコガネの♀と育児ボール

国内に主に３つの地理的色彩変異が見られます。地理的色彩変異に基づいた亜種分類について、色彩の物理学的メカ
ニズムや色彩の定量的解析、mtDNAによる系統解析から再検討をおこなっています。今後は地 理的色彩変異の進化の解明をめざしたいと思っています。

− 52 −

オスの角の長さに二型性が見られます。
この二型性に伴った行動について研究しています。メスは写真のように育児ボールをつくって子育てします。メスの子育てに対するオスの役割についても検討しています。

さんかくつうしん Vol.4

表参道でサロンコンサートの企画をやっていました
国立音楽大学の調律科を卒業して、株式会社河合楽器製作所に就職、表参道ショールームで働いていました。ピアノ、チェンバロの調律やサロ
ンコンサートの企画など仕事はおもしろかったのですが、違うこともしてみたいなと思って、音楽療法の研究会に足を運ぶようになりました。そこ
でもっと心のしくみを知りたいと思うようになったのです。
もともと、人の心のしくみについて知りたいという思いはずっとありました。小さい頃は、動植物を観察したり、身近なもの（シャープペンや時計など）がどうなっているかに興味があって、その後理系を選択しましたが、今考えると、なんでも「しくみ（からくり）」を知るのが好きだったのかもしれません。

講師 山田 順子さんྜྷᑽெ䟺䝑䜷䟻䠌㻃䜹䞀䜻䝧䟺䝱䜻䜦䝷䝚䝯䞀䝿䝥䜽䟻௑䝓䝢䝇䛬䛊䜑䛙䛮㻃䠌㻃὘㍅୔࿝⥲䚮Ềὃᗑྎ䛴㖥䠌㻃䚸㈑䜕䛰䛊᐀䛕䛞䛵ᙔ䛥䜏䛰䛊䚹♼ዄᕖ┬ᶋὶᕰฝ㌗

予測がドンピシャでもハズレでも実験は新たな発見の連続
2007年の12月１日付けで弘前大学に来て丸３年になりました、この十数年、脳内にある抑制性の神経伝達物質「ＧＡＢＡ」（ギャバ）についての研究をしています（最近はチョコレートのパッケージなどでもみかけますね。
）現在は主に大脳皮質や不安、情動の中枢である扁桃体の抑制システムを実験しています。毎日、8時過ぎに出勤すると、まずは実験準備です。私の専門は電気生理学ですので、
まず生理記録用の標本つくりから始まります。厚さ300ミクロン（1000ミクロン＝１ミ
リメートル）の脳スライス標本を作ります。
これを薬液で細胞が生きている状態に保ち、顕微鏡とカメラを通した画像で細胞を確認しながらガラス電極を細胞にあてて細胞内の電気活動を記録します。標本は6〜８時間ぐらいしかもたないので、その時間内に大切な標本を無駄にしないようにできるかぎりのデータを出すことが生命科学者の務めだと思っています。
実験で、自分のたてた予測がドンピシャだったときは、
ものすごく手ごたえを感じます。一方で、予測通りにいかなくても、プロセスをたどると新たな発見につながることもあり、そのすべてが研究の醍醐味です。脳のしくみはわかっていないことの方が圧倒的に多いので、今やっている研究が、少しでも病気の原因解明や新しい治療法の開発、薬の改良に応用され役立てられれば嬉しいです。

同級生はひとまわり下
結婚で関西へ行くことになったのを機に、社会人入試で京都工芸繊維大学・応用生物学科に入学しました。入学した時31歳でしたから、周りにいる同級生とはひとまわり違いました。生体機能学研究室で神経生理学に出会い、一般入試で大学院修士課程に進んだ後、博士課程は、京工繊大に籍を置きながら、三菱化学生命科学研究所で博士論文の研究に取り組みました。
博士課程1年の時離婚することになりまして、その当時38歳でしたが「私卒業したら独り立ちしてこの道で食べていかなければならなくなりました。」と指導教官に伝えて心配させたのも今では笑い話になっています（笑）。D２の時
一報目の論文はアクセプトされたので、一年後に学位を取得した後の進路について考えていました。
アメリカから数件オファーをいただいていたので、アメリカに行くことにな
るかなと思っていたのですが、浜松医科大学生理学講座の福田教授から声をかけていただき、福田教授併任の客員講座であった静岡大学工学部の生体情報処理講座の所属になりました。海外か日本かどちらを選ぶかは私にとって一つの大きな岐路で迷ったのですが、「迷うなら安全な方を」と考え、日本であること、任期のない国立大学のポジションであること（当時）などを理由に静岡大学を選択しました。学位取得時40歳でしたから、「 四十而不惑」
ではなく「四十にしてようやく立ち」ですね。実際の仕事は静岡大学
から車で10分ほどの距離の浜松医科大学で生理学の教育と研究をしていました。浜松で初めに行った仕事の論文を読んだヘルシンキ大学の教授から声をかけていただき2005年から客員研究員として２年間フィンランドに滞在しました。

とりあえず、今できることをやってみる
何歳になっても勉強しようと思ったら大学や大学院に行くなど、
とりあえず今できることをやってみればいいのではないかと思います。
何もしないで悩んでいても時間だけが過ぎて行ってしまいます。ゼロからＡという地点に行くと、ＢとＣという次の選択肢が出てきたり、山を少し登ると、新しい地平が見えてきたりします。
そうしたら、
また次に進めばいいのではないでしょうか。私のように遅いスタートでも大丈夫、何とかなるものです。ただ、もちろん自分だけの力でここまでやってこられたのではなく、多くの先生方や友人、家族の協力や励ましがあってこそだと本当に感謝しています。
学問の世界は奥深いですが反面スモールワールドでもあり、どこかで誰かとつながっていて、人脈（人と人とのネットワーク）は本当に大事だなと思います。サイエンスの世界では、女性だから不利と思ったことはありませ ん。いい研究をして結果を出せば、男性であろうが女性であろうが関係ありません。女性は女性として、好きならファッションも楽しみながら、研究を行っていけばいいと思います。
スカートをはいていても、実験はできるのですから。

− 53 −

2.4
意識改革

弘前大学大学院
医学研究科 脳神経生物学講座

このコーナーでは、弘前大学で活躍する女性研究者を紹介します。

さんかくつうしん Vol.4

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幅広い分野を学べる知能機械工学科
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女子学生に人気の医工学系「有給休「有給休暇」をマスターしよう！
連載第１回で、休暇、休業制度や、各種支援制度の情報収集の方法をご紹介しました。
今回は、「有給休暇」の種類を確認してみましょう。
有給休暇とは、①年次休暇、②病気休暇、③特別休暇 を指します。

① 年次休暇（契約職員、パートタイム職員は「年次有給休暇」）＜職・就業第63条〜第65条、契・就業第55条〜第57条、パ・就業第49条〜第51条＞

・最大、年間20日。
（勤務期間等による細かい区分や様々な適用条件があります）
・1日、半日、1時間単位で取得できます。
・20日を限度として、翌年に繰り越すことができます。

2.4（合計年間最大40日となります）② 病気休暇

意識改革＜職・就業第66条〜第67条、職・給与第40条、職・勤務時間等規程第7条、職・就業第15条〜第19条、職・就業第23条、契・就業第59条、パ・就業第53条＞

＊注意！
「有給」は
「職員」のみ。
「契約職員」と「パートタイム職員」は「無給休暇」となります。

・ケガや病気で、やむを得ず勤務できないと認められたとき取得できます。生理日にも適用されます。
・必要に応じて、日単位、時間単位、分単位で取得できます。
・1週間を超える場合は、医師の診断書が必要です。そこに記載された治療期間を過ぎる場合は、さらに診断書が必要です。
・同一病名で90日（業務上や通勤によるケガや病気の場合を除く）
を超えると、「休職」となり、１年間は給与の80％を支給されますが、２年目からは給与の支給はありません。３年間の休職後、復職できない場合は退職となります。
（「職員」にのみ適用）③ 特別休暇＜職・就第68条、契・就業第58条及び第59条、パ・就業第52条及び第53条＞＊注意！
「契約職員と」「パートタイム職員」
については、事由によって
「特別有給
休暇」
「無給休暇」に分かれます。

「選挙権や公民としての権利を行使するとき」「裁判員、証人、鑑定人、参考人になるとき」「骨髄移植のドナーになるとき」「被災地や高齢者施設等でボラン
ティア活動をするとき」「結婚するとき」
「出産前」
「出産後」
「１歳未満の子の授乳をするとき」「妻が出産するとき」「妻の産前及び産後休暇中に小学生未満の子を養育するとき」「小学校に入るまでの子の看護及び予防接種又は健康診断を受けさせるため」「親族が亡くなったとき」「法事」「夏季休暇」「災害によって家が損失したとき」「災害によって通勤が困難なとき」「家族に介護及び世話（通院等の付添、介護サービスの提供を受けるために必要な手続きの代行その他の必要な世話）が必要なとき」など、それぞれに取得単位や日数、要件が細かく設定されています。
＊職員にのみ適用されるものがあるので、詳しくは就業規則を確認してください。
＊育児関連、介護関連については、次回以降あらためてお伝えします。

平成22年12月15日に理工学部で「理工学部女子会」が開催されました。各学科持ち回りで所属する女子学生の意見を聞き、意見を反映させたWebサイト作成や広報活動を行い、「理系女子」を増やすことを目的としています。今回は知能機械工学科に所属する女子学生に集まってもらいました。

様々な分野が学べる！
弘前大学の知能機械工学科の魅力は、機械系だけでなく様々な分野を学べることです。特に女子学生に人気があるのは医工学系です。医工学系の道に進みたいから、という理由で弘前大学を受験した女子学生も多くいます。女子学生の一人は、医工学系の研究室で学び、医療機材製造会社から内定をもらった、と嬉しそうに報告をしていました。
入学当初は工学系の女子学生の少なさに驚いたようです。友人が出来るか不安に思っていた女子学生も、寮やサークルで友人を作り、今は楽しく大学生活を送っています。
また，学科の教員方がとても気にかけてくださり、女子学生が少なくても研究室でも孤立することはな
いそうです。

女子学生に将来のビジョンを
どの女子学生も明るく活発で、授業や研究にも意欲的に取り組んでいるという印象を受けました。20代前半
で自分の興味を引く学問に出会え，喜びを見つけ出し、
将来のビジョンを持てるということは嬉しくもあり、羨ま
しくもあります。
このような女子学生が増え続けることを（理工学研究科 藤嵜里美）
願うばかりです。

合言葉は「」
ここでは、用語を簡単に表現したり、細かい部分を省略して掲載しています。必ずご自分で就業規則等を確認してください。熟読すればたくさんの「発見」があること間違いナシ！
ワーク・ライフ・バランスがとれ、心身ともに健康な状態で働き続けるために、制度・規則についての知識は「チカラ」となります。
さあ、あなたも情報をゲット！
！
略称
規則等名称
職・就業……国立大学法人弘前大学職員就業規則
契・就業……国立大学法人弘前大学契約職員就業規則
パ・就業……国立大学法人弘前大学パートタイム職員就業規則
職・給与……国立大学法人弘前大学職員給与規程
職・勤務時間等…国立大学法人弘前大学職員の勤務時間，休暇等に関する規程

気になる！理工学部女子会はココを検索

http://www.st.hirosaki-u.ac.jp/mirai/list.html

男女共同参画推進室のＷｅｂサイトが引越しました！
新ＵＲＬを今すぐお気に入りに追加！

http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/
男女共同参画推進室では、様々な情報を発信しています。
ぜひ男女共同参画推進室Ｗｅｂサイトをご活用下さい。

弘前大学男女共同参画推進室− 54 −〒036−8560 青森県弘前市文京町１
電話 0172(39)3888
FAX 0172(39)3889
Email： equality@cc.hirosaki-u.ac.jp
URL : http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/2.5

女性研究者の裾野拡大と研究力強化

2.5.1「パートナーフェロー」公募
新規採用予定者の配偶者（届出をしないが事実上婚姻関係と同様の事情にある方。以下同じ）が研究者である場合、配偶者を特任助手（パートナーフェロー）として同時に雇用する制度を利用できます。

特任助手（パートナーフェロー）の公募［部署名］

国立大学法人弘前大学男女共同参画推進室［部署URL］

http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/［機関の説明］ 2009年10月に発足した弘前大学男女共同参画推進室は、男女共同参画を進めることに
よって質の高い教育と研究を提供し、地域社会の活性化に貢献することを目指しています。
［仕事内容］

科学技術振興調整費・女性研究者支援モデル育成「つがルネッサンス！地域でつなぐます。本事業では、学内や地域に潜在する人才を掘り起こし、つなぎ、育成するためのネットワークを通して女性研究者支援を進めます。
今回は、上記の事業を行うために、以下の職務内容を遂行する特任助手を募集します。
（1）本学の男女共同参画推進事業・女性研究者支援モデル育成事業の企画・運営を行う。主に、キャリアアップ、支援制度、次世代育成に係わる情報の集積・発信など。
（2）自身の研究活動を行う。

［研究分野］

研究分野の指定はありませんが、研究テーマによっては本学の施設・制度とマッチン
グしないことがあります。

［勤務形態］

パートナーフェローＡ．非常勤（専任・任期あり）
パートナーフェローＢ．非常勤（専任・任期あり）
雇用契約は平成25年３月31日までの年度ごととします。

［勤務地］

青森県

［募集人員］

数名程度 特任助手（パートナーフェローＡ・Ｂとも）［応募資格］（1）修士以上の学位を有する方（取得見込みを含みます）（2）配偶者（届出をしないが事実上婚姻関係と同様の事情にある方を含みます。以下同じ。
）が弘前大学教員として赴任予定である方、もしくは弘前大学教員の公募に応募中である方。ただし、本公募によるパートナーフェロー採用は、当該配偶者が弘前大学教員の公募に応募中であるときは、当該配偶者の採用が確定した場
合に限ります。
（3）応募者もしくは当該配偶者の研究分野が理系分野もしくは文理融合分野（4）男女共同参画に関する事業の企画・運営に意欲と関心をもって取り組める方（5）自身の専門分野に関して研究意欲のある方（6）日本語での業務遂行や意志疎通に支障がない方［待遇］

・パートナーフェロー A
給与：本学契約職員就業規則及び契約職員等給与規程による− 55 −

2.5
女性研究者の裾野拡大と研究力強化

女性人才」（平成22〜24年度）が採択され、男女共同参画推進体制の強化を図ってい手当等：通勤手当、住居手当、期末手当、社会保険など
勤務形態：８時30分〜17時（休憩時間12時15分〜 13時）
休日等：週休２日（土・日）、祝日、年末年始、夏季休暇、年次休暇（６月勤務後）・パートナーフェロー B
給与：本学パートタイム職員就業規則及び契約職員等給与規程による手当等：通勤手当、社会保険
勤務形態：週５日・１日６時間（勤務時間・休憩時間は個別に定める）
休日等：週休２日（土・日）、祝日、年末年始、夏季休暇、年次休暇（６月勤務後）［募集期間］

随時募集。ただし、採用予定枠が充足した時点で募集を停止します。

［着任時期］

2010年10月１日以降のなるべく早い時期［応募書類］（1）履歴書（別紙様式を http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/tsuga-ru/support/advertise.
html からダウンロードしてください。写真貼付、現住所、連絡先（電話、fax、
e-mail）、学歴、職歴、賞罰、応募者の研究などに関して意見を伺える方（２名）の氏名と連絡先、弘前大学教員として赴任予定である配偶者（弘前大学教員の公募に応募中である配偶者を含む。）の応募学部・学科等を記載いただきます。）

2.5
女性研究者の裾野拡大と研究力強化（2）業績目録（例えば工学系の場合、原著学術論文、国際会議論文（査読付き）、同（査読なし）、特許などに分類し、全著者名、発表誌・機関、年、巻、ページなどを記載。
その他の分野はその分野の慣習に従って下さい。）（3）主要原著学術論文などの別刷（３編以内、コピー可）（4）現在までの主要な研究内容と成果（A4 用紙１ページ程度。業績目録と対応させて記述して下さい。）（5）男女共同参画事業および研究に関する抱負（A4 用紙１ページ程度）（6）弘前大学教員として赴任予定である配偶者（弘前大学教員の公募に応募中である
配偶者を含む。）が弘前大学の公募に提出した応募書類の内、履歴書と業績目録の写し（7）弘前大学教員として赴任予定である者（弘前大学教員の公募に応募中である者を含む。）が配偶者であることを確認可能な書類〒036-8560
青森県弘前市文京町１
男女共同参画推進室

総合教育棟１階
室長宛（応募書類は、封筒に「男女共同参画推進室教員応募書類在中」と朱書きの上、簡易書留などにて上記宛先まで送付下さい。なお、提出書類は選考終了後も返却いたしま
せん。
）［選考内容］（1）提出書類を基に選考を行います。
（2）選考過程において面接を実施することもあります。面接のための旅費は、応募者でご負担願います。
（3）審査結果については、選考が終了次第本人宛に通知します。

［連絡先］

弘前大学男女共同参画推進室

公募担当者

TEL：0172-39-3888
Email：equality@cc.hirosaki-u.ac.jp− 56 −

2.5.2 女性研究者フォーラム「学部を超えて 女性教員とお茶会しましょ ! !」報告

女性研究者フォーラムは、学部を超えて女子学生と女性教員の交流する場です。主な目的は２つです。
１つは、男性が大半を占める研究者社会においてマイノリティである女性研究者同士をつなげることです。
もう１つは、女子学生へのロールモデルの提示です。
女性研究者フォーラムでは、参加者全員の顔が見えるラウンドテーブル形式にて交流を行います。会の前半はゲスト（話題提供者）に準備していただいた話題を中心に交流します。後半は前半の話題を受け、自由な流れでおしゃべりをします。自らの意見を述べたり体験を語るなどし、想いを共有します。会の最後には、推進室が進めている女性研究者支援事業の進捗状況などについていち早く報告しています。

■第１回
日時：2010年10月29日（金） 14：30 〜 15：30
演題：Ⅰ．日本で感じたジェンダー
Ⅱ．ニュージーランドの男女共同参画政策
話題提供者：国際交流センター 准教授
サワダ・ハンナ・ジョイ
参加人数：13名【内 容】
フォーラムではまず、ハンナさんがご自身の子供の学校生活を通して気付いた、日本の学校に残るジェンダー・ステレオタイプが紹介されました。その後、ハンナさんの母国であるニュージー
ランドが、現在男女共同参画政策を積極的に推進しているロジック、つまり「女性を参画させない団体は、利益率や作業効率において不利である」が紹介・説明されました。最後に、ハンナさんへの質問やジェンダーに対する考えなどを参加者全員で話し合い、和やかな雰囲気のうちに会は閉じられました。

■第２回
日時：2010年12月１日（水） 15：00〜16：00
会場：大学会館２階 スコーラム
演題：「女性数学者の現状（良いこと悪いこと）」
話題提供者：理工学研究科 助教
江居 宏美
参加人数：21名− 57 −

2.5
女性研究者の裾野拡大と研究力強化

会場：大学会館２階 スコーラム

【内 容】
ゲストの江居宏美先生から数学者としての研究生活が語られ、理系女性教員の考えや悩みを知ることができました。その後、学生を含む参加者全員からワーク・ライフ・バランスや男女共同参画に対する考えが語られ、相互理解を深めることができました。今回のフォーラムは、教員の教育内容・方法の向上・改善に役立つ FD（ファカルティ・ディベロップメント）ワークショッ
プとして、教育・学生委員会と男女共同参画推進室の共催で行われました。

■第３回
日時：平成23年２月15日（火） 17：00〜18：00
会場：本町キャンパス 医学研究科基礎研究棟５F
コミュニケーションスペース（中央 EV 前）
演題：「生命科学研究こぼれ話〜基礎から臨床まで〜」
オーガナイザー：医学研究科脳神経生理学講座 講師

2.5

山田 順子

女性研究者の裾野拡大と研究力強化

参加者数：15名【内 容】
2010年度最後となる第３回女性研究者フォーラムは、本町キャンパスで開催されました。基礎研究に従事している女性教員だけでなく病院で診療に携わっている女性教員も集まり、研究と病院勤務の両立や仕事と家庭の両立における体験が語られました。特に話題となったのは、熱を出した子供の保育に関する悩みでした。子供を持たない参加者も含め、一同が弘前市周辺地域における病児保育の必要性を再認識する会となりました。

− 58 −

2.5.3 弘前大学男女共同参画推進室研究費助成事業

弘前大学男女共同参画推進室研究費助成金
論文投稿費助成金応募要項

１．助成金交付の趣旨
弘前大学男女共同参画推進室は、平成22年度科学技術振興調整費女性研究者支援モデル育成「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」に関するポジティブアクションの一環として「研究力を強めるプロジェクト」を実施しています。本プロジェクトでは、弘前大学に所属する女性研究者に対して論文投稿費に関する助成金を交付し、研究者の研究継続および研究成果公表のための支援をいたします。
２．応募要領（1）申請資格等分野による申請資格の制限はありません。
（2）助成金額
原則として論文投稿費・別刷料全額です。
（3）採択件数
年20件程度［半期（４月１日から９月30日・10月１日から３月31日）ごとに10件程度］を予定しています。
（4）申請期日各期間における予算枠を充足するまで申請を随時受け付けます。２月・３月納品分は１月末日までに申請してください。ただし、2012年度は2012年12月末日までに納品可能なものに限ります。
３．応募方法等（1）応募書類
以下の書類を持参または学内便で男女共同参画推進室へ提出してください。封筒には「論文投稿費補助事業応募書類在中」と朱書きしてください。
１．論文投稿費助成金申請書（指定書式を男女共同参画推進室の研究支援ホームページ

http://

www.equ.hirosaki-u.ac.jp/tsuga-ru/support/grant.html から取得してください）
２．論文採択通知文書のコピー（電子メールによる通知の場合は、そのコピーで構いません）
３．投稿費・別刷料を確認できる書類（学会ホームページの料金表のコピー等）※２、３については、外国語の場合は必要箇所の和訳文を添付してください。
（2）選考方法
月末ごとに選考し、本補助事業の予算の範囲内で採択します。予算枠を超える場合には、理系・文理融合分野の女性研究者を優先的に採択します。また、同一申請者が半期で２回以上申請した場合は、２回目以降の優先順位が低くなることもあります。
（3）採択結果通知− 59 −

2.5
女性研究者の裾野拡大と研究力強化

弘前大学に所属する女性研究者であり、申請論文の著者の一人であること。和文・英文の別や研究受付翌月５日までに申請者へ連絡します。
（4）採択後の必要書類
論文誌発行後、速やかに以下の書類を提出ください。なお、外国語の場合は必要箇所の和訳文を添付してください。
１．論文のコピー
２．見積書・納品書・請求書または立替払請求書・領収書・支払い確認書類（郵便振替・銀行振込・クレジットカード等の利用明細書）。立替払いの場合は追加書類の提出をお願いする場合があ
ります。
４．その他
（1）可能な限り、本補助事業「弘前大学男女共同参画推進室研究費助成金（英文：Grants-in-Aid from
Oﬃce for Promotion of Gender Equality, Hirosaki University）」の補助を受けたことを論文中に記載ください。
（2）同様の補助事業が実施されている部局におきましては、部局内の補助事業を受けることが出来な

2.5

い場合のみ本補助事業をご利用ください。

女性研究者の裾野拡大と研究力強化（3）申請書の内容に変更がある場合は、速やかに男女共同参画推進室へご連絡ください。

男女共同参画推進室
TEL：39-3888 FAX：39-3889
Email：jm3888@cc.hirosaki-u.ac.jp
http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/※

平成22年11月19日

制定

平成22年12月17日

改正

女性研究者の研究成果公表に係る支援体制整備に向けた取組

事業では女性研究者の研究力を強め、中期的視点による女性研究者の育成を図る取組を行っている。この取組として、研究経費不足関係で研究成果発表を断念せざるを得ない女性研究者を支援し、女性研究者の意欲を向上させるため、「学内相談員制度やニューズレターの発行や大学出版会などを通して、若手研究者の研究資金獲得、研究
成果公表支援の体制を整える。」という目標を掲げている。この目標は、事業補助期間終了前に達成の上、その後も大学の自主的取組として継続していくことが求められているものである。
研究成果公表の支援体制整備という目標を達成するためには、女性研究者が能力を十分に発揮しつつ研究活動を行える仕組みを検討の上、構築することが必要である。このためには、研究成果公表に要する経費支援を望む女性
研究者数や必要な補助金額、実施時期等の実態把握が必要であり、全学規模でのニーズ調査の実施が不可欠である。
ニーズ調査手法としては、試行的な助成制度という形により、実際に経費支援的な側面も持たせながら実施することにより、実態に即したニーズを把握し、効果的な支援方策を検討することとしている。そのため、研究者の研究成果公表のために効果的と想定される英文校閲費および論文投稿費の経費支援をニーズ調査として実施することとした。

− 60 −

弘前大学男女共同参画推進室研究費助成金
英文校閲費助成金応募要項

１．助成金交付の趣旨
弘前大学男女共同参画推進室は、平成22年度科学技術振興調整費女性研究者支援モデル育成「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」に関わるポジティブアクションの一環として「研究力を強めるプロジェクト」を実施しています。本プロジェクトでは、弘前大学に所属する女性研究者に対して
英文校閲費に関する助成金を交付し、研究者の研究継続および研究成果公表のための支援をいたします。
２．応募要領（1）申請資格等
弘前大学に所属する女性研究者であり、校閲を依頼する文書の著者の一人であること。研究分野による申請資格の制限はありません。
（2）助成金額

2.5（3）採択件数
年20件程度［半期（４月１日から９月30日・10月１日から３月31日）ごとに10件程度］を予定しています。
（4）申請期日各期間における予算枠を充足するまで申請を随時受け付けます。２月・３月納品分は１月末日までに申請してください。ただし、2012年度は2012年12月末日までに納品可能なものに限ります。
３．応募方法等（1）応募書類
以下の書類を持参または学内便で男女共同参画推進室へ提出してください。封筒には「英文校閲費補助事業応募書類在中」と朱書きしてください。
１．英文校閲費助成金申請書（指定書式を男女共同参画推進室の研究支援ホームページ http://
www.equ.hirosaki-u.ac.jp/tsuga-ru/support/grant.htmlから取得してください）
２．英文校閲費を確認できる書類（料金表のコピー等）※外国語の場合は必要箇所の和訳文を添付してください。
（2）選考方法
月末ごとに選考し、本補助事業の予算の範囲内で採択します。予算枠を超える場合には、理系・文理融合分野の女性研究者を優先的に採択します。また、同一申請者が半期で２回以上申請した場合は、２回目以降の優先順位が低くなることもあります。
（3）採択結果通知
受付翌月５日までに申請者へ連絡します。
（4）採択後の必要書類
英文校閲後、速やかに以下の書類を提出ください。なお、外国語の場合は必要箇所の和訳文を添付してください。

− 61 −

女性研究者の裾野拡大と研究力強化

原則として英文校閲費全額です。

１．校閲を依頼した文書のコピー
２．見積書・納品書・請求書または立替払請求書・領収書・支払い確認書類（郵便振替・銀行振込・クレジットカード等の利用明細書）。立替払いの場合は追加書類の提出をお願いする場合があ
ります。
４．その他
（1）校閲した文書を論文投稿等する際に、本補助事業「弘前大学男女共同参画推進室研究費助成金（英文：Grants-in-Aid from Oﬃce for Promotion of Gender Equality, Hirosaki University）」の補助を受けたことを文書中に記載ください。
（2）同様の補助事業が実施されている部局におきましては、部局内の補助事業を受けることが出来ない場合のみ本補助事業をご利用ください。
（3）申請書の内容に変更がある場合は、速やかに男女共同参画推進室へご連絡ください。

男女共同参画推進室

2.5
女性研究者の裾野拡大と研究力強化

TEL：39-3888 FAX：39-3889
Email：jm3888@cc.hirosaki-u.ac.jp
http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/

平成22年11月19日

制定

平成22年12月17日

改正※ 女性研究者の研究成果公表に係る支援体制整備に向けた取組の一環として実施した。

− 62 −

第３章
資料− 63 −

3.1

報道関係記事
平成22年10月８日（陸奥新報社提供）

平成22年7月23日（陸奥新報社提供）

3.1
報道関係記事− 63 −

［男女共同参画推進室］

さまざまな立場の人が、学びやすく働きやすい
弘前大学になるための第一歩
平成21年10月1日、弘前大学に男女共同参画推進室が発足しました。性別や出自、立場の違いにかかわりなく、個人がその個性や能力を充分に発揮できる社会を目指し、さまざまな取り組みを進めています。また、平成22年
からは、「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」事業も始まりました。その趣旨と今後の取り組みについて
男女共同参画推進室の杉山祐子室長にうかがいました。

3.1
報道関係記事

情報を収集し一本化することで制度を活用しやすい環境を
作りたい

質問

男女共同参画推進室を発足するに至った経緯について教えて下さい。

遠藤学長や、藁科総務担当理事から男女共同参画推進室のお話をいただいたのは、

平成20年のことです。弘前大学では、育児休
業や介護休暇制度、学内保育園の設置などの取り組みがあるものの、情報が集約されていないことから、
それらの制度が使いにくい状況にありました。また、制度があることを知っていても、周囲への遠慮や環境の不自由さから、実際にはあまり利用されていないのが実状でした。
そこで、情報を収集して一本化し、必要とする情報にアクセスしやすいしくみを作ること、また、制度について相談しやすい環境を作ることを目指し、男女共同参画推進室を発足することとなりました。

質問

男女共同参画推進室 室長

杉山 祐子（すぎやま ゆうこ）
人文学部教授筑波大学大学院歴史・人類学研究科単位取得退学。
京都大学博士（地域研究）。筑波大学助手などを経て現在、人文学部教授。アフリカの農耕社会と在来知、近代化やジェンダーについて研究。

弘前大学の男女比率には特徴がありますか。

平成22年の教職員の男女比率をみると、総数は1,844名のうち女性が837名（45.4％）と大幅な開きはないのですが、教員だけについてみると平均13.9％と大きな差があります。
学部専任担当別の女性教員数では、理工学研究科が3名（3.4％）、
農学生命科学部が3名（4.5％）、医学研究科が10名（6.1％）と、全国平均をさらに下回る状況でした。
このことは、
特に女子学生への今後の教育や将来に向けての職業選択に少なからず影響を与えると推測されます。女性教員比率の向上を達成することは、男女共同参画推進室が取り組んでいかなければならない重要な課題です。

質問推進室は、気軽に入りやすい雰囲気ですね。

11− 64 −

明るい色のテーブルやイスを設置すること
で、入りやすい空間を心がけました。室内にはキッズコーナーもあり、お子さんを一時的に遊ばせることもできます。
総合教育棟の入り口を入ってすぐ、
学生ホールの向かいにありますので、気軽に活用していただきたいですね。

より多くの方々に知っていただくためにポスター・ロゴマークを募集

質問

発足後は、どのような活動を行いましたか。

まずは、推進室の取り組みがひと目でわかる
ように、ニューズレター「さんかくつうしん」を発行しました。誌面には、弘前大学の男女比率の現状や、もっと知ってほしい制度の紹介、学生のためのハラスメント相談Q＆Aなども載っています。
また、「 弘前大学に学び働くすべての人々が立場や属性の違いにかかわらず、その能力を最大限発揮できるような環境づくりに取り組む」という男女共同参画の理念を広く知っていただ
き、多くの方々に利用していただくために、広報用のポスターとロゴマークのデザインを募集しました。
その結果、男子学生を含め全学部の多くの学生から応募をいただき、予想以上の反響がありました。

鶴井 香織（つるい かおり）
男女共同参画推進室内にあるキッズコーナー

男女共同参画推進室のHPもあり。
アドレスは、http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/

講演会も開催されましたね。

平成２２年度に開催した第１回の講演会は、昭和大学の須長先生に「男性から見た男女共同参画社会とは」というお話をお願いしました。
今年度は第２回として、京都大学の稲葉先生に「京都大学の挑戦」と題してご講演いただきました。男性教職員や学生も多く参加し、男女共同参画への興味を深めたという声が寄せられています。

「つがルネッサンス！」が地域の女性人才をつなぐ

質問

昨年「つがルネッサンス！」のお話をいただ
き、現在プロジェクトに参加しております。
これまで京都大学でバッタの研究をしていたのですが、理科系の女性研究者は少なく、20人以上いる研究室のメンバーのうち女性は2人という状況でした。そこにはやはり、マイノリティーゆえの不便さがありました。
現在は、同じように男性の中で奮闘する女
性研究者をつなぐネットワークをつくり、お茶会などを開いています。そこでは、研究者を目指す女子学生へのキャリアモデルの提示もす
すめています。
今後は弘前大学出版会と連携し、女性研究
者の研究成果発表プロジェクトを考えています。また、自分の研究分野をいかして津軽で自然観察会を開き、理科好きの子どもを増やしてていけたらと思っています。

平成22年から始まった事業「つがルネッサンス！」で、弘前大学はどのように変化していきますか。

「つがルネッサンス！」
は、文部科学省科学技術振興調整費の「女性研究者支援モデル育成」に採択された弘前大学の提案課題です。
現在、私たちが持っているものを芯にして、人才（才知ある人々）を育てる持続可能なしくみを作ろうという考え方が、この提案の元になっています。
目指すのは、地方都市の条件をいかしたワー
クライフバランス（仕事と家庭・地域生活の両立）です。弘前は大都市圏から遠く、交通の便も良いとはいえません。研究を続けたくても、その機会が見つからないこともあります。
その一方で、職住接近のコンパクトな都市構造や、子育て・介護についての公的支援の選択肢、学内での様々な取り組みなどは、大都市圏にはない利点です。弘前がもつ利点をいかしながら、女性研究者の研究継続を支援するモデルを構築していきたいと考えています。
また、
この提案では、女性研究者が家族と一緒に赴任できる制度や、子連れで学会などに参加するための支援、部局や世代を超えた気軽な相談・情報交換ができるネットワーク
づくりなどを計画しました。それらの計画によって、女性研究者の研究力を強め、研究者の裾野が広がっていくことを期待しています。
現在、弘前大学創立60周年記念会館コラ
ボ弘大内に「つがルネッサンス！」用の部屋を設けています。考えるだけではなく、出来るところから、変えられるところから行動に移し、大きな効果へとつなげていきたいと思います。

3.1
報道関係記事

質問

特任助教 博士（農学）

理科系の裾野を拡げたい

ニューズレター「さんかくつうしん」の編集を担当している、人文学部教授の山田嚴子さん

女性研究者をつなぐ
ネットワークをつくりたい

男女共同参画推進室採用されたポスターと、
ニューズレター「さんかくつうしん」

男女共同参画推進室

赤嶺 真由美（あかみね まゆみ）
特任助手 博士（環境科学）
私はこれまで主にコガネムシの色彩変異についての研究に取り組んできました。
昨年男女共同参画推進室の特任教員の公募を見かけ、一女性研究者として何かお手伝いができたらと思い応募しました。
私の主な仕事は、次世代の理系研究者を増やすため、理科離れ対策をおこなうことです。私は修士課程まで女子大にいたので女性研究者としてのマイノリティをあまり感じてきませんでしたが、「女性なのに虫が好きなんて」と珍しがられたりすることはよくありました。それについて深刻に受け止めてきませんでしたが、この仕事に就いてそういう女性
だからとういう感覚が女子の理系進学率の低さの原因のひとつであることを知りました。
現在は、学内のイベント情報がよくわかる
ようにイベントカレンダーを作成したり、自然観察会の準備をしています。性別に関わりな
く、科学を楽しむ心を持った、新しい世代が育ってほしいです。

「つがルネッサンス！」のメンバー

12

弘前大学広報誌ひろだいvol.16（2011年３月発行）− 65 −

3.2 「つがルネッサンス！」ポスター・ロゴマーク
文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」ポスター・ロゴマーク

賀 子笑さんの作品に決定。モチーフは「たんぽぽ」！
男女共同参画推進室では、平成22年に「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」のポスター、ロゴマークを募集しました。
平成23年１月に応募作品の審査を行い、ポスターとロゴマークの最優秀賞に教育学部修士１年の賀 子
笑（が しえみ）さんの作品（写真１・２）が選ばれました。賀さんは中国からの留学生です。
また、特別賞として、教育学部３年の鎌田菜央美（かまだ なおみ）さんの作品（写真３）が選ばれました。
これらの作品は、「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」の Web サイトや、イベントなどのポスター、リーフレットに幅広く活用してゆく予定です。

﹁つがルネッサンス！﹂ポスター・ロゴマーク

3.2

（写真２）

（写真１）

（写真３）

− 66 −

3.3

イベントカレンダー
イベントカレンダー報告

学内に散在している情報をまとめてわかりやすく発信する目的で、学部学生向けのイベントカレンダーを作成した。イベントカレンダーには、学内でおこなわれている小・中・高生および一般向けのイベント
やつがルネッサンス事業関連イベント、年間授業計画をまとめた。また、つがルネッサンス事業の事業説
明なども広告として盛り込んだ。

3.3
イベントカレンダー− 67 −

3.4

後援の記録
早春の里山ウォーキング報告

開催日時：2011年３月12日（土）10：00−14：00
場

所：大鰐町（ひばのくに迎賓館）

主

催：森の詩人達実行委員会

共催：大鰐町、大鰐町地域交流センター（鰐 come）

後

援：つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才、弘前大学白神自然環境研究所附属「白神自然観察園」、ひばのくに「迎賓館」

参 加 者：鶴井香織、赤嶺真由美ほか24名
男女共同参画推進室から鶴井香織、赤嶺真由美がインストラクターとして同行した。小雨混じりの雪が降る中であったが、第１回早春の里山ウォーキングが開催された。
ウォーキングでは以下のような動植物が観察された。
植物：オニグルミ、カラマツ、スリーブマツ、タラノメ など
動物：ヤマドリ（迎賓館内：エツネントンボ、アシブトバチ、カメノコテントウ）など
足跡、痕跡：テン、タヌキ、ヤマドリ、クマ棚 など［参加者の声］
・かんじきを履いて雪山を歩くのは初めてで楽しい体験でした。

3.4

・長年津軽に住んでいますが、雪山を歩くのは初めてでとても楽しかったです。

後援の記録［来年度に向けて］
ウォーキング終了後、来年度、第２回をおこなうことが検討された。
晩春から夏に行うことを検討中である。

− 68 −

3.4
後援の記録− 69 −

3.5

平成22年度の活動記録

平成22年４月８日
平成22年５月21日
平成22年６月30日
平成22年７月１日
平成22年７月14日
平成22年７月20日
平成22年８月１日
平成22年８月６日〜27日
平成22年８月23日
平成22年９月１日
平成22年10月１日
平成22年10月４日
平成22年10月５日〜６日

平成22年10月７日
平成22年10月８日

3.5
平成年度の活動記録22

平成22年10月８日
平成22年10月13日
平成22年10月29日
平成22年11月19日
平成22年11月26日
平成22年12月１日
平成22年12月13日〜14日
平成22年12月13日
平成22年12月14日〜
平成23年１月11日
平成23年１月７日
平成23年１月14日
平成23年１月14日

平成23年1月31日〜
平成23年２月１日
平成23年２月15日
平成23年３月２日

平成23年３月３日
平成23年３月18日
平成23年３月19日
平成23年３月22日
平成23年３月28日
平成23年３月29日
平成23年３月30日

弘前大学男女共同参画推進室ウェブサイト開設
平成22年度文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業に採択ハラスメント対策講習会実施
事務補佐員着任
パートナーフェローの公募
ニューズレター Vol. 2 発行
事務補佐員着任「弘前大学における女性研究者の比率向上に向けた取り組みに関する部局長等アン
ケート」の実施
他大学先進事例の視察（秋田大学）
コーディネーター着任
特任教員着任
特任教員着任
文部科学省科学技術振興調整費
女性研究者支援システム改革プログラム 事業合同シンポジウム「未来を築く女性研究者の飛翔に向けて」参加（京都大学）
第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム「男女共同参画と社会」参加（理化学研究所）
文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」キックオフ講演会
男女共同参画推進室設立１周年記念講演会「学びやすく働きやすい大学へ」開催
ニューズレター Vol. 3 発行
コーディネーター着任
第１回女性研究者フォーラム開催（文京地区）
弘前大学男女共同参画推進室研究費助成事業開始
第１回北東北三大学男女共同参画推進室長連絡会議
第２回女性研究者フォーラム開催（文京地区）
他大学先進事例の視察（東京工業大学）「理工系における男女共同参画」
他大学先進事例の視察（宮崎大学）
男女共同参画推進に関する意識・実態調査実施「つがルネッサンス！」ロゴマーク選定「つがルネッサンス！」ポスター選定
他大学先進事例の視察（東海大学）「さらに羽ばたく女性研究者たち研究支援とワーク・ライフ・バランス〜３年間の取組報告〜」
他大学先進事例の視察（北海道大学）
第３回女性研究者フォーラム開催（本町地区）
他大学先進事例の視察（日本学術会議）「学術における男女共同参画推進の加速化に向けて−アンケート調査結果の分析を手がかりに−」
北東北地域大学連携による男女共同参画推進シンポジウム「男女共同参画から多様な人材が活きる大学へ」共催（岩手大学）
ニューズレター Vol. 4 発行
「早春の里山ウォーキング」共催
イベントカレンダー発行
他大学先進事例の視察（東京都市大学）
他大学先進事例の視察（東京学芸大学）「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」ウェブサイト開設− 70 −

平成22年度文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」
平成22年度活動記録

発 行
発行日
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E-mail

弘前大学男女共同参画推進室
2011年３月31日〒036-8560 青森県弘前市文京町１0172−39−3888
0172−39−3889
http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/
equality@cc.hirosaki-u.ac.jp

文部科学省 科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業

平成
年度

22

弘前大学﹁つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才﹂ 活動記録

弘前大学
「つがルネッサンス！地域でつなぐ女性人才」

活 動 記 録

弘前大学男女共同参画推進室〒036-8560 青森県弘前市文京町1
電話 0172（39）3888 FAX 0172（39）3889
Email: equality@cc.hirosaki-u.ac.jp
URL: http://www.equ.hirosaki-u.ac.jp/equality/

平成22年度

弘前大学男女共同参画推進室