薬学教育評価ハンドブック

2022年度版（2023年度受審用）

Japan Accreditation Board for Pharmaceutical Education (JABPE)

はじめに薬学教育評価機構（以下、機構）による第三者評価（専門分野別評価）事業に、平素よりご協力いただきありがとうございます。
2020 年度に、COVID-19 の感染拡大防止のため、遺憾ながら、予定していた第２期の評価基準による第三者評価の作業を延期しました。この結果、機構の評価実施年度を、１年延期させていただくことになり、受審大学の皆様には大変ご迷惑をおかけいたしました。
幸い、2021 年度から第２期の評価基準に基づく評価が開始されまして、2022 年３月に、３校の受審大学の評価が終了いたします。第２期の最初の評価を受けられた大学および評価に関わられた皆様のご尽力に深く感謝いたします。
第２期の薬学教育（６年制）第三者評価の評価基準は、2018 年１月に総合評価評議会で決定され、機構の社員総会において承認されました。この基準は、2017 年度から施行された「学校教育法施行規則の一部を改正する省令」（平成 28 年文部科学省令第 16 号）により三つの方針（ポリシー）の一体的な策定と公表が求められるという、大学教育および薬学教
育をめぐる状況の変化に対応したもので、主として三つのポリシーに基づく薬学教育プロ
グラム、内部質保証、学修成果の評価、「薬学実務実習に関するガイドライン」に準拠した臨床教育等について、それぞれの実施状況を点検・評価するものとなっております。
第２期の評価基準に基づく薬学教育評価ハンドブックとして 2022 年度版を作成いたしま
した。評価を実施する側にとっても、評価される側にとっても、要する労力は計り知れないものがあります。本ハンドブックを通して第２期の評価基準が双方に周知・共有され、本機構が掲げる「薬学教育プログラム評価の目的」を達成すべく評価事業が円滑に行われることを願っています。
2021 年 12 月吉日
一般社団法人 薬学教育評価機構
理事長

西 島 正 弘ハンドブックの構成についてこのハンドブックは、薬学教育評価機構（以下、機構）が実施する６年制薬学教育プログ
ラムの評価に関して、機構による評価を受ける大学（以下、受審大学）および評価に関わる評価者が、それぞれの実務において留意すべき事項を「薬学教育評価 実施要綱」、「薬学教
育評価 評価事業基本規則」等に沿ってまとめたものであり、以下の内容から構成されています。

Ⅰ. 第２期の評価基準による薬学教育（６年制）第三者評価について

Ⅱ. 薬学教育評価 実施要綱
本機構が実施する評価の基本方針および評価のガイドラインを記載しています。

Ⅲ．受審大学を対象とする評価の手引き
受審大学が提出する「自己点検・評価書」等の作成方法、訪問調査への対応、
および申請から総合判定に至るまでの諸手続き等を説明しています。

Ⅳ．薬学教育（６年制）第三者評価 評価基準 平成 30 年１月

Ⅴ．様式
受審大学および評価者が用いる各種様式を掲載しています。

Ⅵ．資料
機構の評価事業に関わる規則等の資料を掲載しています。

目

次

はじめに
ハンドブックの構成について

Ⅰ. 第２期の評価基準による薬学教育（６年制）第三者評価について

1

Ⅱ. 薬学教育評価 実施要綱

3

Ⅲ. 受審大学を対象とする評価の手引き

17

１．スケジュールの概要

17

２．評価申請ならびに書面調査に必要な書類

20２－１．申請手続きの手順
２－２．申請に関わる注意事項と評価手数料の納入のお願い
２－３．
「調書」の変更・訂正について
２－４．送付先・連絡先
３．調書の執筆・作成要領

22３－１．自己点検・評価の実施と「調書」ならびに根拠資料について
３－２．
「自己点検・評価書」の執筆
３－３．
「基礎資料」の作成
３－４．
「添付資料」の収集と整理
３－５．
「訪問時閲覧資料」について
４. 「評価チーム報告書案」への対応

27

５．訪問調査への対応

28

５－１．訪問調査の目的
５－２．調査対象キャンパスと訪問調査の日程調整
５－３．訪問調査に先立つ準備作業について
５－４．訪問調査当日について
５－５．正誤表の提出
６.「評価報告書（評価委員会案）」に対する意見の申立て
６－１．意見申立のプロセス
６－２．意見申立に対する機構の対応

30

７．評価結果の通知と公表等

31

８．評価の結果への対応

31

８－１．
「適合」と判定された場合
８－２．
「評価継続」、「不適合」と判定された場合
９．認定証と適合認定マーク

33

10. 認定の有効期間

33

Ⅳ．薬学教育（６年制）第三者評価 評価基準

35

Ⅴ．様式

47

様式１ 評価申請書

49

様式２－１ 提出資料一覧

50

様式２－２ 訪問時閲覧資料一覧51

様式３ 自己点検・評価書

53

様式４ 基礎資料86

様式５ 「評価チーム報告書案」に対する確認および質問事項への回答

107

様式６ 訪問調査時のスケジュール

114

様式７ 訪問調査時の見学施設・参観授業一覧

116

様式８-１「大学関係者との意見交換」大学側出席者名簿

117

様式８-２「若手教員との意見交換」大学側出席者名簿

118

様式９ 学生面談時の参加予定学生

119

様式 10 意見申立書

120

様式 11 提言に対する改善報告書

122

様式 12 異議申立書

125

様式 13 再（追）評価申請書

127

様式 14 再（追）評価改善報告書

128

様式 15-1 評価チーム報告書案

133

様式 15-2 評価チーム報告書

135

様式 16 評価報告書（評価委員会案）/ 評価報告書

138

Ⅵ．資料

143

資料１ 評価事業基本規則

145

資料２ 評価実施員の選出に関する規則

155

資料３ 守秘義務に関する規則

156

資料４ 評価者および本機構事務局職員倫理規則158

資料５ 個人情報の保護に関する規則

159

資料６ 薬学教育評価 実施規則

162

資料７ 適合認定マークの使用に関する規則

167

資料８ 評価手数料規則169

資料９ ６年制薬学科の専任教員数に関する大学設置基準等の抜粋と計算例

170

資料 10 三つのポリシーの策定及び運用に関するガイドライン

172

資料 11 「薬学教育シラバス」に記載する項目の例示

182

Ⅰ．第２期の評価基準による薬学教育（６年制）第三者評価について
薬学教育評価機構（以下、機構）による薬学教育第三者評価は、分野別評価として2013年度から開始され、2019年度には74大学全てが受審することにより第１期（サイクル）が終了しました。
この間、2017年度から施行された「学校教育法施行規則の一部を改正する省令」（平成28年文部科
学省令第16号）では三つの方針（ポリシー）の一体的な策定と公表が求められ、また新学習指導要領において「学力の３要素」が「資質・能力の三つの柱」とされ、この「資質・能力」が高大接続改革によって初等・中等教育だけでなく高等教育まで通貫する教育目標として位置づけられました。そこで、2018年度に第３サイクルを迎えた機関別認証評価においては、「内部質保証の重視」と共に、「三つの方針（ポリシー）に基づく大学教育」、「学修成果の評価」などを中心とした評価制度の改善・発展により、各大学に対して教育の質向上を求めています。
薬学教育第三者評価の第１サイクルでは、プロセス基盤型教育に基づいたモデル・カリキュラ
ムに準拠した教育が求められる中で、薬学におけるアウトカム重視の全人的教育の質保証として、ヒューマニズム教育や医療倫理教育、コミュニケーション能力・自己表現力、問題解決能力の醸成教育における「目標達成度」や「総合的な学習成果」に関する自己点検・評価が大学に求められました。こういった評価は、2015年度入学生から開始された「学習成果基盤型教育」に基づいた改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムによる教育にも適用され、自己点検・評価が行われてきました。
こういった中で、機構は、第三者評価の第２サイクルの評価に向けて、今後社会から求められる薬学教育および薬剤師養成の在り方を鑑み、薬学分野別評価としての第三者評価においても、「内部質保証を重視した評価制度」を基盤とした「三つの方針（ポリシー）に基づく大学教育の質の転換」、さらには「学修成果にかかる評価の充実」が教育の質向上に向けた重要な基軸となるものとして以下のように薬学教育評価基準の改定を行いました。
① ６年制薬学教育課程の整備と実施から、より内容重視へ② 三つの方針の策定・運用と学修成果（アウトカム）の評価③ 三つの方針に基づいた教育プログラムの自己点検・評価の実行
改定・評価基準では、「教育研究上の目的と三つの方針」（項目１）、「内部質保証」（項目２）、「教育課程の編成」、「教育課程の実施」、「学修成果の評価」からなる「薬学教育カリキ
ュラム」（項目３）、及び「学生の受入れ」（項目４）を重視しており、19の評価基準のうち、14の基準がこれらの項目にあります。一方、第１サイクルで教育課程の構築・整備に主眼が置かれていた内容に相当する項目５～項目８では、よりアウトカムに重点を置いた評価を目指したものになりました。ただし、これらの項目の評価基準は、第１サイクルの評価結果に基づいて、スリム化と明確化が行われています。
大学による「内部質保証」と機構による「外部質保証（第三者評価）」から薬学教育の質保証が成り立っています。ここで言う第三者評価とは、各大学の薬学教育プログラムが薬学教育評価機構の定める評価基準に“適合”することの“認定”によって、それぞれの大学の６年制薬学教育
が“社会が求める薬剤師養成教育の質のレベル”を満たしていることを客観的に保証することで-1-す。このような外部質保証として適正な第三者評価を行うには、各大学におけるきめ細かな自己点検・評価（内部質保証）が欠かせません。内部質保証とは、大学が社会から負託された使命を遂行するために自らの教育研究活動を継続的に律するための仕組みです。改定・評価基準は、大学教育、薬学教育の変化に対応し、大学の「三つの方針に基づく薬学教育プログラム」の向上を目指したものとなっています。従って、この評価基準による自己点検・評価の実施と、その結果に基づくＰＤＣＡサイクルによる改善を大学が行うことによって、教育の質保証（内部質保証）を図ることができると言えます。
評価基準の改定により大きく変わった点は、第１サイクルの「評価基準」は「観点をすべて満たせば基準に適合する」という構造であったのに対して、「改定・評価基準」では、「観点はその基準に重要な内容ではあるが、観点だけ満たしても基準に適合するわけではない」という点です。
従って、観点、注釈のみに囚われることなく、各大学の特色を存分に活かした自己点検・評価が行われることが期待されます。
薬剤師の国家試験受験資格については、医師、歯科医師、獣医師と同様に、大学において“全人教育と一体となった専門教育”を修めることが必要であるとの理念から、資格科目ではなく養成機関が６年制薬学部に限定されており、またその教育プログラムは個々の大学に委ねられています。それ故、大学は自己点検・評価をもって内部質保証を行い、それを薬学教育評価機構による第三者評価に託して外部質保証を受けることによって、社会に対して責任を果たすことになります。例えば、機構による第三者評価は、薬学教育プログラムにおいて重要な位置づけにある臨
床実習（実務実習）において、薬剤師資格のない薬学生が、医療現場で参加型の実習を行ううえ
で、社会に対して理解と支持を得るために重要な役割を担っています。
機構による第三者評価の第２サイクルにおいても、６年制薬学教育プログラムの質の担保と改善の促進、さらには国民の理解・信頼を深めることを目指していることは、第１サイクルと変わりません。一方で、第三者評価が第１サイクルで目指した到達すべきアウトカムを重視した薬学
教育の質の保証は、未だ十分とは言い難い状況になります。第２サイクルでは、「内部質保証」、「三つの方針（ポリシー）」の運用に加えて、教育プログラムの実質化によるアウトカム重視の
質保証に重要な「学修成果にかかる評価」を基軸とした評価基準による評価が行われることになります。機構は、薬学分野別評価としての第三者評価の目的と「改定・評価基準」による評価の在り方を大学と共有し、第１サイクルで目指した公正・公平な評価から、個々の大学による主体
的な自己点検・評価、内部質保証の取り組みを尊重した適正な評価、すなわち薬学の発展に寄与する「外部質保証」を目指します。

-2-

Ⅱ．薬学教育評価 実施要綱

薬学教育評価 実施要綱

2020 年１月
一般社団法人 薬学教育評価機構

-3-

項目
１． 評価の対象
２． 評価の目的および基本方針
３． 評価の実施体制
４． 評価の実施方法
５． 評価の結果
６． 評価結果の通知及び公表
７． 「認定」の取消し等
８． 教育研究活動等の内容の重要な変更の届出
９． 情報公開
１０．評価の時期
１１．再評価１２．追評価１３．「評価基準」等の変更手続き
１４．異議申立て
１５．評価手数料-4-

１．評価の対象
薬学教育評価機構（以下、機構とします。）は、各薬科大学・薬学部（以下、各大学としま
す。）の６年制薬学教育プログラム＊（以下、「薬学教育プログラム」とします。）を定期的な評価の対象とします。
＊ここでいう“教育プログラム”とは、カリキュラムだけではなく、すべての教育プロセスと教育研究環境を含むものとします。

２．評価の目的および基本方針
機構が実施する評価の目的と基本方針は以下の通りです。
１）機構が定める「薬学教育評価 評価基準」（以下、「評価基準」とします。）への適合認定を行い、各大学における「薬学教育プログラム」の質を保証します。
（基本方針）① 「評価基準」に基づいた各大学の「自己点検・評価書」に対する評価を実施します。
② 教育研究活動等に対するピア＊・レビューを中心とする評価を実施します。
＊ここでいう“ピア”とは、大学の教育研究活動等に関し見識を有する者を指し、大学の教員に限るものではありません。
２）評価の結果を各大学にフィードバックし、各大学の「薬学教育プログラム」の改善を促進します。
（基本方針）① 各大学の「薬学教育プログラム」の改善点を明確にします。
② 各大学の理念や個性を尊重し、特色を踏まえて評価します。
３）評価の結果を基に各大学の「薬学教育プログラム」の質を社会に示し、広く国民の理解と支持が得られるよう支援します。
（基本方針）① 大学以外の有識者を委員に配して評価を実施し、結果を広く社会に公表します。
② 評価のプロセスを明確にし、評価を受けた大学からの意見申立ての機会を設けます。
③ 大学や社会等の意見を踏まえ、常に評価システムの改善と進化を図ります。

３．評価の実施体制
１）総合評価評議会
総合評価評議会は、「薬学教育プログラム」に関して広く高い見識を有する教育関係者
および実務薬剤師、ならびに医療や社会などその他の分野に関する学識経験を有する者により構成されます。評価事業の最高意思決定機関として、機構理事会からの委託に基づいて評価事業およびその付帯業務を行い、評価の対象大学ごとに評価報告書を作成し、機構-5-

理事会へ報告します。
２）評価委員会
評価委員会は、総合評価評議会の下、各大学の専任教員あるいはその経験者、実務薬剤師およびそれ以外の者であって「薬学教育プログラム」に関する見識を有する者により構成され、評価実施計画の立案ならびに評価チーム（以下、３）参照）の編成を行います。また、評価対象ごとに編成される評価チーム間の横断的事項の審議および調整、その他評価
対象ごとに行う評価活動に関する事項について総理します。評価の対象となる「薬学教育プログラム」ごとの評価を実施し、評価報告書原案を作成し、総合評価評議会に報告します。
３）評価チーム
評価チームは、評価する大学ごとに評価委員会が編成することとし、原則として、評価実施員４名から成るものとします。なお、評価実施員の構成については、原則として、実務薬剤師であって教育研究活動に識見を有する者を含むこととします。評価チームは、「自己点検・評価書」（大学の自己点検・評価において根拠として提出された資料・データ等を含む。）の調査（書面調査）ならびに訪問調査を実施し、調査結果を記載した評価チー
ム報告書を作成し、評価委員会に報告します。

４．評価の実施方法
１）評価の概要（参考１および２を参照）
評価は、以下の２段階で実施されます。
① 大学における自己点検・評価機構による評価を申請する大学（以下、受審大学とします。）は、「薬学教育評価ハ
ンドブック」に従って、自らが実行している「薬学教育プログラム」に対する自己点検・評価を実施し、「自己点検・評価書」を作成します。
「自己点検・評価書」は、「評価基準」を構成する 19 の『基準』ごとに教育研究活動等の状況を分析し、８の『項目』ごとに優れた点、改善を要する点などの自己点検・評価結果を記述します。受審大学には、全ての『基準』に係る状況を分析し、整理することが求められます。なお、19 の『基準』に関し、あらかじめ定められた『観点』をすべて満たせば『基準』を満たすという構成にはなっていません。『観点』は、『基準』への適合又は卓越性を判断するときに特に重点的に求められる内容を定めたものです。
この『観点』に加えて、受審大学が各評価対象において独自の『観点』を設定する必要があると考えられる場合には、これを設定した上で、その『観点』についての状況を分析し、記述することができます。
② 機構における評価
ア 「評価基準」を構成する８の『項目』ごとに、受審大学から提出される「自己点検・-6-

評価書」に基づき、現状を評価し、適合水準に達しているかどうかの判断を行うとともに、その理由を明らかにします。また、適合水準に達しているかどうかの判断は、訪問調査に基づく評価を含めて総合的に行います。
イ

受審大学に対する「評価基準」への総合的な適合性審査を行い、その結果を受審大学に通知し、公表します。

ウ

その取り組みが優れていると判断される場合や、改善の必要が認められる場合には、その旨を受審大学に通知し、公表します。

２）機構による評価のプロセス
機構は、受審大学ごとに以下の手順で評価を実施します。
① 書面調査評価チームは、「薬学教育評価ハンドブック」に基づき、受審大学が作成する「自己点検・評価書」（自己点検・評価において根拠として提出された資料・データ等を含む。）、および機構が調査・収集する資料等を基に書面評価を実施します。
② 訪問調査評価チームは、「評価の手引き（評価者用）」に基づき、「自己点検・評価書」の内容の検証および書面調査では確認できなかった事項等について、受審大学を訪問して調査します。
③ 評価チーム報告書の作成
評価チームは、書面調査および訪問調査に基づく評価結果を記載した評価チーム報告書を作成します。
④ 評価報告書（委員会案）の作成
評価委員会は、評価チーム報告書を基に、評価報告書（委員会案）を作成します。
⑤ 意見の申立て
評価委員会は、評価報告書（委員会案）を受審大学に通知し、事実誤認等に対する意
見の申立ての機会を設けます。
⑥ 評価報告書原案の作成
受審大学から意見申立書を受理した場合、評価委員会は再度審議を行い、必要があれば修正して評価報告書原案を作成します。なお、意見の申立てが無かった場合には評価報告書（委員会案）を評価報告書原案とします。
⑦ 評価報告書の作成
評価委員会は、評価報告書原案を総合評価評議会に報告し、総合評価評議会はこれを審議し、評価報告書原案に基づいて評価報告書を作成します。

-7-５．評価の結果
１）総合判定総合判定の結果は「適合」、「不適合」で示します。ただし、判定を保留する場合には、評価を継続します。
機構は、受審大学の「薬学教育プログラム」が、８の『項目』について適合水準に達しているか否かを評価した上で、全体を通して総合判定を行います。一部に重大な問題があった
場合には判定を保留し、評価を継続します。「薬学教育プログラム」として非常に重大な問題があった場合には「不適合」と判定します。
なお、総合判定は、総評として文章により表記し、優れた点、改善を要する点などを記述します。
適 合：「薬学教育評価 評価基準」を満たしている。
不適合：「薬学教育評価 評価基準」を満たしていない。
２）『項目』の評価
８の『項目』の評価は『項目』ごとに、『項目』内の『基準』の評価を総合的に判断し、原則として以下のような５段階で評価します。『項目』ごとの評価結果は、多段階評価等の結果に基づき、概評として文章により表記します。
S：卓越している
A：適合水準を超えている
B：適合水準に達している
C：おおむね適合水準には達しているが、懸念される点が認められる
D：適合水準に達していない
３）『基準』の評価
19の『基準』ごとに満たされているか否かを確認し、その結果を『項目』の評価に反映します。
４）改善すべき点① 総合的に「適合」と判定された受審大学が、評価結果において「改善すべき点」を付された場合、当該大学は指定された期限までに「改善報告書」を機構に提出することとします。
②「改善すべき点」は、その問題事項について改善・改革を促すための提言です。したがって、改善報告に当たっては、当該事項に対する改善状況を根拠となる資料を添えて報告することとします。

-8-

③ 当該大学から提出された「改善報告書」は、評価委員会で検討し、その結果を総合評価
評議会がとりまとめ、公表します。
５）助言① 総合的に「適合」と判定された大学が、評価結果において「助言」を付された場合、改善・改革の努力が求められるものですが、その対応は当該大学の判断に委ねることとします。
②当該大学は、指定された期限までに「助言」への対応状況を機構に報告することとしま
す。機構は報告内容を公表します。
６．評価結果の通知及び公表
１）「薬学教育プログラム」の総合判定の結果は、『項目』ごとの評価結果を踏まえた評価報告書をもって通知します。
２）評価報告書は、ホームページ(http://www.jabpe.or.jp/)への掲載等により公表します。
３）評価結果の公表にあわせて、評価の透明性および客観性を確保するため、各大学から提出された「自己点検・評価書」、および「基礎資料」（大学の自己点検・評価において根拠として別添で提出された資料・データ等を除く。）をホームページ（同上）に掲載します。
４）文部科学省および厚生労働省への評価結果の報告は、当該年度の評価結果報告書の送付をもって行います。

７．「認定」の取消し等適合認定を受けた大学において、「認定」を受けたのち、次の評価を受けるまでの間（機構による適合認定が有効である期間）、機構の行う評価の過程、「自己点検・評価書」の提出または機構への基本情報の届出等において、重大な虚偽報告や事実の隠蔽など社会的倫理に反する事実が存在することが判明した場合は、総合評価評議会の判断により「認定」の取消し、または次回の評価時期の変更その他必要な措置をとることがあります。

８．教育研究活動等の内容の重要な変更の届出
１）各大学は、認定を受けた後に教育研究活動等に関し機構が別に定める重要事項の変更が生じた場合には、変更後３ヶ月以内に機構に届け出ることとします。
２）届出を必要とする重要な変更内容とは、総合判定の結果に影響を与えるものとします。

-9-３）届出があった場合、必要に応じてその内容についての審査を行います。
４）審査体制、基準、通知方法等については別途定めます。

９．情報公開１）機構は、「薬学教育プログラム」の評価の透明性及び客観性を高めるために、機構に関する以下の事項について公表するとともに、その他の評価に関して保有する情報についても、可能な限り、ホームページ（同上）への掲載等適切な方法により提供します。
① 名称及び事務所の所在地② 役員の氏名③ 評価の対象④「評価基準」及び評価の方法⑤ 評価の実施体制⑥ 評価結果の公表の方法⑦ 評価の周期⑧ 評価に係る手数料の額
２）機構に対し、評価に関する保有文書の開示請求があった場合は、開示することにより、“①
個人に関する情報であって特定の個人を識別できるものや個人の権利利益を害するおそれがあるもの”、“② 機構に関する情報であって機構が行う業務の適正な遂行を不当に阻害する
おそれがあるもの”等の不開示情報を除き、原則として開示します。ただし、各大学から提出され、機構が保有することとなった文書の公開に当たっては、当該大学と協議します。

１０．評価の時期
１）評価の申請は、毎年度１回受け付けます。
２）申請予定大学は、評価実施年度の４月に別に定める様式に従って、機構に評価を申請します。
３）機構は、申請があった場合には、正当な理由がある場合を除き、遅滞なく評価を実施しま
す。
４）各大学は、本評価を受けた後、当該評価の実施翌年度から起算して７年以内に次回の評価を受けるものとします。

１１． 再評価- 10 -

１）再評価は、総合判定の保留により評価が継続となった大学の「薬学教育プログラム」を対象に１回に限り実施します。
２）再評価は、本評価において適合水準に達していないと判定された『項目』に限定して実施します。
３）評価が継続となった大学は、別に定める手続きに従って、機構に再評価を申請することとします。
４）評価が継続となった大学が所定の期日までに再評価の申請を行わなかった場合には、「不適合」であると判定し、公表します。
５）再評価において、その対象となった『項目』に関わる「薬学教育プログラム」の状況が総合的に適合水準に達していると判定された場合には、当該大学の「薬学教育プログラム」を「適合」と認め、公表します。
６）再評価において「適合」とされた場合の認定期間は、本評価の翌年度４月１日から起算した正規の認定期間の残りの期間とします。
７）再評価においてもその対象となった『項目』に関わる「薬学教育プログラム」の状況が総合的に適合水準に達していないと判定された場合には「不適合」とし、公表します。
８）再評価においても、評価結果が確定する前に、当該大学に対して事実誤認等に対する意見の申立ての機会を設けます。

１２．追評価１）追評価は、本評価において「薬学教育プログラム」が「不適合」と判定された大学から、別に定める手続きに従って申請があった場合、１回に限り実施します。
２）追評価は、本評価において適合水準に達していないと判定された『項目』に限定して実施します。
３）追評価において、その対象となった『項目』に関わる「薬学教育プログラム」の状況が総合的に適合水準に達していると判定された場合には、当該大学の「薬学教育プログラム」を「適合」と認め、公表します。
４）追評価において「適合」とされた場合の認定期間は、本評価の翌年度４月１日から起算した正規の認定期間の残りの期間とします。

- 11 -

５）追評価においても、その対象となった『項目』に関わる「薬学教育プログラム」の状況が総合的に適合水準に達していないと判定された場合には「不適合」とし、公表します。
６）追評価においても、評価結果が確定する前に、当該大学に対して事実誤認等に対する意見の申立ての機会を設けます。
１３．「評価基準」等の変更手続き「評価基準」や評価方法その他評価に関する重要事項を変更する場合には、事前に各大学等に対し意見照会を行うなど、その過程の公正性および透明性を確保します。「評価基準」と「実施要綱」等については基準・要綱検討委員会、評価方法等については評価委員会がそれぞれ変更案を作成し、総合評価評議会がこれを審議し決定します。

１４．異議申立て
本評価、再評価あるいは追評価において、「薬学教育プログラム」の総合判定が「不適合」、
あるいは本評価において「評価継続」とされた場合には、その結果（不適合、評価継続）の変更を求める異議申立てを行う機会を設けます。異議申立てがあった場合は、６名の委員で構成される異議審査委員会を総合評価評議会の下に設置し、審査を行います。なお、異議申立ての手続き等は、別途定めます。異議申立ての審査結果に対する異議の申立てはできません。

１５．評価手数料
申請する各大学は、指定の期日までに別に定める評価手数料を納入することとします。
なお、本要綱の適用は第２期第三者評価が始まる2020年度の受審大学からとする。

- 12 -

（Ⅱ. 参考１ 評価の『基準』数および『観点』数）『基準』数および『観点』数
項目

『基準』数

『観点』数

１ 教育研究上の目的と三つの方針

37

２ 内部質保証2

3

３ 薬学教育カリキュラム

３-１

教育課程の編成

1

３-２

教育課程の実施5

３-３

学修成果の評価

1

3
7

11
3

４ 学生の受入れ

2

7

５ 教員組織・職員組織

2

12

６ 学生の支援1

4

７ 施設・設備1

0

８ 社会連携・社会貢献

1

3

19

53

(合計数)

- 13 -

（Ⅱ. 参考２ 評価の概要）- 14 -

（Ⅱ. 参考３ 評価のプロセス）
年度

月

評
価
実
施

１月

大学説明会の開催

４月

事前相談期間３月

調書の草案と添付資料の確認

前
々
年
度

機

構

受 審 大 学受審予定大学の２名が出席

自
己
・ 点
評 検
価
対
象
年
度

評
価
実
施
前
年
度

評価の申請

評価申請の受付
４月
５月
６月
７月

自己点検・評価書等の提出
書 面 調 査・調書に基づき実施
・評価実施員は所見を作成
・評価チーム会議を開催
・評価チーム報告書案を作成
・評価チーム報告書案と質問事項の送付
質問事項への回答

８月

評

９月

訪問調査のための評価チーム会議を開催

価実

調書の草案と添付資料の提出

訪問調査
担当評価チームが二日間の訪問を実施

10 月

施
年
度

11 月

評価チーム会議を開催
評価チーム報告書を評価委員会へ提出

12 月

評価委員会は評価報告書(委員会案)を作成

１月

評価報告書(委員会案)を通知

評価報告書(委員会案)に対する意見申立て
意見申立てについて文書で回答

２月

評価報告書原案を作成
総合評価評議会は評価報告書を作成し、理事長へ報告

３月

評価報告書(委員会案)に対する意見申立ての検討

評価結果の受審大学への通知と公表- 15 -

- 16 -

Ⅲ．受審大学を対象とする評価の手引き
１．スケジュールの概要
薬学教育プログラムに対する機構による第三者評価は、機構の評価を受審する大学（受審大学）の「調書」（「自己点検・評価書」と「基礎資料」）による「書面調査」と「訪問調査」により実施します。2023 年度の評価のスケジュールは以下のとおりです。
（１）大学への説明会
・2022 年１月中旬（２）大学が行う自己点検・評価
・2022 年度に実施（３）「調書」の草案と「添付資料」の提出
・2023 年３月８日（水）必着（点検結果は３月 29 日（水）までに通知）（４）「申請書」の提出
・2023 年４月５日（水）必着
（５）
「調書」
、
「添付資料」の提出
・2023 年４月 26 日（水）必着（６）評価手数料の納入・納入期限：2023 年７月末日（７）「評価チーム報告書案」の大学への送付
・2023 年７月 25 日（火）を予定（８）「評価チーム報告書案に対する確認および質問事項への回答」の提出
・2023 年８月 17 日（木）必着（９）訪問調査に関して大学が準備する書類（様式６～様式９）の提出
・訪問日の 10 日前まで
（10）訪問調査の実施
・2023 年 10 月中の連続した２日間（11）「評価報告書（評価委員会案）」の大学への送付と「意見申立書」の提出
・「評価報告書（評価委員会案）」：2024 年１月上旬を予定
・「意見申立書」の提出：2024 年１月 18 日（木）必着- 17 -

（12）「意見申立書」への文書による回答の大学への送付
・2024 年２月中旬を予定（13）大学へ「評価報告書」を送付
・2024 年３月中旬を予定
・「異議申立書」の提出：「評価報告書」の受理後２週間以内厳守（14）「評価報告書」、「自己点検・評価書」、「基礎資料」、「正誤表」を年度内に公表＊＊ ＊ ＊ ＊

（15）
「評価報告書」の改善すべき点・助言への対応報告
・報告期限：2027 年３月末日（16）再評価の申請（評価継続の大学のみ）
・申請期限：2027 年３月末日- 18 -

＜評価スケジュールの概要＞

年

月

2022年

１月

大 学

本機構
受審大学への説明会（１月中旬頃を予定）

～

2023年

４月

事前相談期間12月「自己点検・評価」対象年度（「調書」等の作成および「添付資料」の提出準備）

１・２月
３月

「調書」の草案と「添付資料」の提出(期日は別記)「調書」の草案と「添付資料」の確認「調書」と「添付資料」（草案）への修正の助言（別記の期日までに通知）

４月
本「申請書」提出 (期日は別記)「調書」および「添付資料」の提出（期日は別記）

５月

書面調査の開始
訪問調査の日程調整の開始

６月
評

７月

評価手数料の納付（期限７月末日）「評価チーム報告書案」(質問事項含む)

価の送付(期日は別記)
８月「評価チーム報告書案に対する確認および質問事項への回答」の提出(期日は別記)

９月

訪問調査に関わる書類の提出依頼
訪問調査に関わる書類の提出(訪問 10日前まで)

10月

訪問直前に機構側出席者を通知
訪問調査の実施(10月中の連続した２日間）
正誤表の提出（期日は別途通知）

11月
12月
2024年

１月

「評価報告書（委員会案）」の送付（上旬）「意見申立書」の提出(期日は別記)

２月「意見申立への回答」の送付（中旬）３月「評価報告書」の送付（中旬）「異議申立書」の提出（２週間以内）
評価結果の公表（下旬）

４～12月

2025年～

提言に対する改善報告（2027年３月末日まで）
改善報告の審議結果の通知と公表
再評価申請（毎年３月末日、2027年３月末日まで）
追評価申請（毎年６月末日）

再評価・追評価の評価結果の公表- 19 -

２．評価申請ならびに書面調査に必要な書類
２-１. 申請手続きの手順（１）「調書（下記②と③）」（草案）、および「添付資料」等の提出と機構事務局による事前確認
書面調査を円滑に進める目的で、「調書」の草案と「添付資料」について機構事務局
で点検して 2023 年３月 29 日（水）までに助言をします。
「調書」（草案）は、３. 調書の執筆・作成要領に従って作成し、下記の要領で提出してください。
提出期限：2023 年３月８日（水）必着
提出する書類等と部数（草案用）：① 「提出資料一覧」（様式２-１、２-２、２-２別紙）：１部② 「自己点検・評価書」（様式３）（草案）：１部③ 「基礎資料」（様式４）（草案）：１部④ 「添付資料」（根拠となる資料・データ等）：１部⑤ ①～③の PDF ファイルを収めた CD-R：１枚
CD-R には「○○大学薬学部調書」と明記してください。
：
提出時の体裁（草案用および本評価＊用ともに同じ体裁です）＊ 本評価：機構の評価サイクルで（原則として７年以内に一回）実施する評価（再評価、追評価を除く）

・自己点検・評価書
両面印刷してファイルに綴じ、表紙と背表紙部分に「○○大学薬学部自己点
検・評価書」と明記してください。表紙の年月は、機構に「調書」を提出する
年月です。
・基礎資料
両面印刷してファイルに綴じ、表紙と背表紙部分に「○○大学薬学部基礎資料」と明記し、「自己点検・評価書」とは別冊にして提出します。
入試結果の評価対象年度のデータは、「草案」では空欄でかまいません。
・添付資料①「添付資料」は、資料番号のインデックス・ラベルを付し、資料番号順にファイリングします。

②

ファイリングできないものは、個々の資料に資料番号のインデックス・ラ
ベルを付します。

③ 書面調査における評価実施員の資料の取り扱いを考慮し、可能な範囲で以下のようにご協力いただけますと幸いです。
・ ドッジファイルの場合、１冊の厚さが８ｃｍ（規格表示）以内のファイル（分冊可）
・ 両開きのファイルは外れやすいため、片開きのファイルを推奨- 20 -

（２） 「申請書」の提出
提出期限：2023 年４月５日（水）必着「薬学教育評価申請書」（様式１）：１部（申請を受理後、機構事務局から大学に受理通知をお送りします。なお、代表者（学長・学部長等）が交代する場合は、2023 年度４月の状況を反映した書類の作成をお願いします。
）（３） 「調書（下記②と③）」、および「添付資料等」の提出
提出期限：2023 年４月 26 日（水）必着
提出する書類と部数（本評価用）：① 「提出資料一覧」（様式２-１、２-２、２-２別紙）：７部② 「自己点検・評価書」
（様式３）
：15 部
③ 「基礎資料」
（様式４）
：15 部
④ 「添付資料」（根拠となる資料・データ等）：７部⑤ ①の Word ファイル（Excel も可）および PDF ファイル、②の Word ファイ
ル（評価チームが評価所見を作成する際に、自己点検・評価書の記述を正確に引用するために使用）および PDF ファイル、ならびに③の PDF ファイルの５
つのファイルを収めた CD-R（またはデータ用 DVD-R）：１枚
なお、④「添付資料」は、訪問時の閲覧用として提出分とは別に１部ご用意ください。

２-２. 申請に関わる注意事項と評価手数料の納入のお願い（１）受理後、原則として申請の取り下げは認められません。
（「薬学教育評価 実施規則」
Ⅵ.【資料６】）（２）申請書の受理後に評価手数料の請求書を大学へ送付します。下記の期限までに指定の口座にお振込みください（納入された評価手数料は、原則として返却しませ（「評価手数料に関する規則」Ⅵ.【資料８】）ん）。

（３）事情により評価手数料の納入が遅れる場合、機構事務局にご連絡ください。
評価手数料振込み期限：2023 年７月末日
振込先：送付した請求書の指定口座

２-３. 「調書」の変更・訂正について「調書」は、提出後に変更・訂正はできません。ただし、数値データや固有名詞の誤記、誤字、脱字などの単純な誤りと機構が認めたものについては、「調書」と「評価報告書」の記述内容に齟齬が生じないように、「正誤表」の提出をもって対応します。
「正誤表」は「調書」とともに公表します。

- 21 -

２-４. 送付先・連絡先
「申請書」
、
「調書」
、
「添付資料」等の送付先、データ送信先、評価に関する連絡先は次のとおりです。
一般社団法人 薬学教育評価機構 事務局
住所：〒150-0002 東京都渋谷区渋谷 2-12-15 日本薬学会長井記念館１階
電話：03-6418-4797

FAX：03-6418-6599

E メール：jimu-kyoku@jabpe.or.jp

３．調書の執筆・作成要領
３-１. 自己点検・評価の実施と「調書」ならびに根拠資料について
大学は、評価対象年度に自己点検・評価を実施し、収集したデータや根拠資料に基づき、本機構の基準が求める内容について、「自己点検・評価書」
（様式３）
、および、
「基礎資料」（様式４）を作成してください。
「自己点検・評価書」の執筆には、「基礎資料」以外の根拠資料として、受審大学が使用した資料・データ等のうち、学外に提出できる資料を「添付資料」として、また、学外に提出できない資料は、「訪問時閲覧資料」として準備することが必要です。
なお、この「ハンドブック」で年度を指定している場合、あるいは、改善の経緯を説明する場合などを除き、根拠資料は原則として、評価対象年度のものを使用してください。
調書等を作成するときは、受審大学への説明会（大学が自己点検・評価を行う前年度の１月開催）で配付した説明資料と、この「ハンドブック」をよく読んで作成してください。

３-２. 「自己点検・評価書」の執筆（１）「自己点検・評価書」の書式
機構のホームページ（http://www.jabpe.or.jp/）の評価対象年度の「薬学教育評
価ハンドブック」から、「自己点検・評価書」（様式３）Word ファイルをダウンロー
ドし、ファイルに設定されている書式を変えずに使用します。
（２）「自己点検・評価書」の執筆時の注意「薬学教育評価ハンドブック」の「自己点検・評価書」（様式３）には、『項目』
１の記入欄に、斜体文字で執筆の要領を記載しています。『項目』２以後は、特に記載された指示がない限り、同様の要領で執筆してください。
提出時には、ハンドブックの表紙のテキストボックスならびに斜体文字の部分は削除してください（項目名、【基準】、【観点】、注釈は残してください）。
また、①～④の注意にも従ってください。
① 【基準】【観点】について第１期の評価では、【観点】を満たせば【基準】を満たす構成になっていましたが、- 22 -

第２期の評価では、【観点】を満たしただけでは、【基準】を満たしたことになりません。
しかし、【観点】は、【基準】に対して特に重点的に求められる内容ですので、【観点】に対応する[現状]を記述することは必要です。
② [現状] 執筆時の注意[現状]は、『項目』の【基準】にそって記述します。
[現状]に記述した薬学教育プログラムの内容については、ひとつの内容を示す文
章の直後に、それに対応する根拠資料を必ず引用してください。
③ 根拠資料の引用の仕方
根拠資料を「自己点検・評価書」に引用する時は次のように記述してください。
「基礎資料」に含まれている内容は必ず「基礎資料」を引用してください。
・「基礎資料」を引用する場合 例：（基礎資料２ p５）、（基礎資料３-１）
・「添付資料」を引用する場合 例：（資料 25）
・「訪問時閲覧資料」を引用する場合 例：（訪問時 36）
・冊子体の資料を引用する場合
資料番号＋スペース＋p＋頁番号をつけて引用します。例：（資料 10p６～８）

・複数の資料を連続して引用する場合
次の下線部のように、文章の順に資料を並べて引用します。
「ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー、ホームは、シラバス、大学パンフレットに記載し（資料５ p６、資料１ p２）
ページで公表している（資料〇）。」・Web 上にある資料を引用する場合
ホームページなど、Web 上にある資料を引用する場合には当該ページのハード・コピーを「添付資料」とし、資料番号のみを引用してください（本文の引用箇
所には URL を記載しません）。
・シラバスが Web 版しかない（冊子体がない）場合
Web 版シラバス（評価対象年度）の全体のハード・コピーを（資料５）とし、印刷体の（表紙を除く）すべてのページに通し番号をつけて、（資料５ p21、p26）などのように引用してください。
④「現状」の説明に図表を用いるとき「現状」の説明に基礎資料以外の図表を作成して引用するときは、以下の（ⅰ）
から（ⅲ）に注意して大学が最適と判断する位置に挿入して引用してください。
（ⅰ） 図表には統一した番号（図、表別に、【基準の番号＋基準内での連番】）をつけてください。
（下記、図、表の番号の例示参照）（ⅱ） 図表の内容（数値や事実）に対しては、それらの根拠（「添付資料」、「訪問時閲覧資料」の番号など）を図表に明示してください。

（ⅲ）図表の大きさは、縦または横が A４判に収まる程度としてください（横向きでも可）。文字の大きさは、例えば本ハンドブックの基礎資料２の文- 23 -

字程度以上としてください。
＜図、表の番号の例示＞
表３-２-１-１ ﾋｭｰﾏﾆｽﾞﾑ・ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ系の授業科目および学習方略
学習方略
授業科目

根拠資料
（コマ数）

基準番号と対応

講義（６）ﾋｭｰﾏﾆｽﾞﾑと倫理

資料５ p○、訪問時 45
SGD（４）
講義（８）コミュニケーションⅠ

資料５ p△、訪問時 46
SGD（２）・発表
講義（２）コミュニケーションⅡ

資料５ p□、訪問時 47
SGD（８）・発表

例示の表番号は、【基準３-２-１】で使用する１つめの表を意味しています。

３-３．
「基礎資料」の作成（１） 「基礎資料」の書式「基礎資料」は、機構のホームページの評価対象年度の「薬学教育評価ハンドブック」
から、「基礎資料」（様式４）の Excel ファイルをダウンロードし、「作成上の注意事項」
に従って作成します。
（２） 「基礎資料」の基準日について
在籍学生数などのデータの基準日は、原則として評価対象年度の５月１日です。ただし、基礎資料３-３（評価対象年度末の卒業判定会議で認定した数）、基礎資料４（入学者数）、基礎資料 10（抗体検査の実施状況）は、基準月日が異なりますので注意してください。

３-４．「添付資料」の収集と整理「添付資料」は、「自己点検・評価書」の記述内容の根拠となる資料・データ等が収載されている冊子および配布物、評価表（雛形）などであり、次の表（「必ず提出する添付資料」）で指定するものと、大学が独自に収集するものとで構成されます。
書面調査の正確を期するため、「訪問時に閲覧を求める資料・データ等」に記載したもの以外は、可能な限り「添付資料」として提出してください(３-５．参照）。

- 24 -

＜必ず提出する添付資料＞
資料 No.

必ず提出する添付資料

資料１

薬学部パンフレット

資料２

学生便覧
履修要綱

資料３

（資料２に収載されている場合は、「資料２に収載」と表記）

資料４

新入生ガイダンス資料、２～６年の４月ガイダンス資料

資料５

シラバス

資料６

時間割表（全学年、１年分）
評価対象年度の実務実習（薬局・病院）の概略評価表（評価は未記入の雛

資料７
資料８

形の印刷体）（実務実習に関する連絡会議から示された「評価の観点」（2018/2/28）の例示に対応した評価表。評価結果は、訪問時閲覧資料とします。）

入学志望者に配布した学生募集要項（評価対象年度に実施した入試）（１）「添付資料」の番号付け
・「添付資料」には資料番号（資料１～資料８は上表のとおりとし、それ以外は９からの連番）を付けて整理し、「提出資料一覧」（様式２-１）に記載してください。
・資料の番号は必ず連番の通し番号とし、『項目』別の資料番号は用いないでください。
・資料は常に同じ番号（例えば、「学生便覧」はどの『項目』でも「資料２」）とし、複数の『項目』で引用する添付資料は、「提出資料一覧」（様式２-１）の備考欄にその資料が引用されている『項目』（あるいは【基準】、【観点】）の番号を列記します。
・訪問時閲覧とする資料の番号付けは３-５．の（１）を参照してください。
（２）コピーの形で提出する「添付資料」
・ページ数の多い冊子体の限られたページだけを根拠資料とする場合（例えば、「大学規程集」に収載されている「薬学部教員選考規程」だけを引用する場合など）
は、「冊子体の表紙と該当ページのコピーを綴じたもの」を「添付資料」として提出します。
（ページ数が多い、関連しない内容も収載されているなどの理由で訪問時閲覧とはしないでください。）
・ホームページなど、Web 上にある資料を根拠資料とする場合には当該ページのハード・コピーを「添付資料」とし、「提出資料一覧」（様式２-１）の資料名欄とハード・コピーの冒頭に URL を明記してください。
・Web 版シラバスは全体のハード・コピーを添付資料（資料５）とし、すべてのペー
ジに通し番号をつけ、目次を添えて提出します。

３-５．「訪問時閲覧資料」について
下表「訪問時に閲覧を求める資料・データ等」に記載した資料は必須です。書面調査を
正確かつ円滑に進めるため、この表に掲げるもの以外は、社会通念として学外への搬出が- 25 -

できない資料を除き「添付資料」としてください。機構の規程に基づき（「ハンドブック」
Ⅵ.資料【資料３】～【資料５】）、評価関係者全員は守秘義務の遵守を誓約しております。
＜訪問時に閲覧を求める資料・データ等＞（備考欄は例示）

訪問時
閲覧
資料 No.

対象年度

訪問時に閲覧を求める資料・データ等（全大学共通）

備考(主な基準・観点）

訪問時１

評価対象年度の教授会・各種主要委員会議事録※(1)

2022

各【基準】

訪問時２

成績判定に使用した評価点数の分布表（ヒストグラム）※(2)2022【基準 3-2-2】

訪問時３

授業で配付した資料（レジュメ）・教材（指定科目のみ）※(3)2022【基準 3-2-1】

訪問時４

追・再試験を含む定期試験問題、答案（指定科目のみ）※(4)2022【基準 3-2-2】

訪問時５

成績評価の根拠となる項目別採点結果表（指定科目のみ）※(5)2022【基準 3-2-2】

訪問時６

評価対象年度のすべての学生の卒業論文

2022【基準 3-2-2】

訪問時７

実務実習の実施に関わる資料

2022【基準 3-2-1】

訪問時８

薬学臨床教育の成績評価資料2022【基準 3-2-2】

訪問時９

学士課程修了認定（卒業判定）資料

2022【基準 3-3-1】

訪問時 10

入試問題（評価対象年度の翌年度の入学生を対象とする入試）

訪問時 11

入試面接実施要綱

2023 年度

入学者を対象とする入試結果一覧表（合否判定資料で、受験者個人

入試用

訪問時 12【基準 4-1】【基準 4-1】【基準 4-1】の試験科目の成績を含む）

訪問時 13

学生授業評価アンケートの集計結果

2022【基準 5-2】

訪問時 14

教員による担当科目の授業の自己点検報告書※(６)2022【基準 5-2】

訪問時 15

教職員の研修（FD・SD）の実施記録･資料（添付不可の時）

2022【基準 5-2】※(1) 議事録等の資料では、当該資料の根拠となった部分に、「自己点検・評価書」の引用個所（「自己点検・
評価書」に引用したページ番号と行数）を明記した付箋を付してください。３-５.（１）も参照。

※(2) 全科目の状況を比較することができる資料を用意してください（追試験は含めません。定期試験と再試験等は別個に作成してください）。

※(3) 出版されている教科書類は除きます。閲覧対象科目は訪問調査の２週間程度前までに通知します。

※(4) 保管対象は、原則として講義科目に属する全科目です（演習、実習科目でも、筆記試験が実施され、その科目の評価の５割以上の割合で利用される科目は含める）。閲覧対象科目は訪問調査の２週間程
度前までに通知します。なお、答案は成績評価が付されたものであること。コピー、電子データでもよい。また、解答がマークシート型の試験では、全学生の採点結果の表（成績順）でよい。
ただし、評価チームが指定した科目については、訪問時に評価対象年度の前年度の試験問題、答案の閲覧を求める場合があります。

※(5) 定期試験、中間試験、レポート、授業での発表等の項目別に採点結果をまとめた一覧表。
閲覧対象科目は訪問調査の２週間程度前に通知します。

※(6) FD 活動の一環として作成されたもの（作成されていなければその旨を明示して省略）。

- 26 -

（１）「訪問時閲覧資料」の番号付け
・「訪問時に閲覧を求める資料・データ等」には資料番号「訪問時１～訪問時 15」を付けて整理し、「訪問時閲覧資料一覧」（様式２-２）を提出してください。
・「訪問時に閲覧を求める資料・データ等」以外に訪問時閲覧とする資料がある場合は、
16 から連番を付け、（様式２-２）に続けて記載し、提出してください。
・同一の資料は常に同じ資料番号とし、複数の『項目』で引用する資料は、「訪問時閲
覧資料一覧」（様式２-２）の備考欄にその資料が引用されている『項目』
（あるいは
【基準】
）の番号を列記してください。
・「訪問時１ 評価対象年度の教授会・各種主要委員会の議事録等」の議事録の資料は、以下の例示のように、すべて「訪問時１」に枝番号を連番でつけ、「訪問時閲覧資料
１の一覧」（様式２-２ 別紙）を提出してください。
ただし、会議で配付された資料、議題は、可能な限り添付資料としてください。
＜訪問時閲覧資料１（様式２-２ 別紙）の番号付けの例示＞
備考
訪問時に閲覧を求める資料・データ等

訪問時閲覧資料 No.

(主な基準・観点）

訪問時１-１

20XX 年度 第３回教授会議事録【基準１-１】

訪問時１-２

20XX 年度 第５回カリキュラム委員会議事録【基準３-１-１】

訪問時１-３

20XX 年度 第２回教授会議事録【基準１-２】

訪問時１-４・・・

・・・

・訪問時閲覧資料２～15 の資料が複数あるときは、例えば（訪問時７－１）、（訪問時７－２）のように枝番号をつけてください。

４.「評価チーム報告書案」への対応
評価チームによる書面調査の完了後、「評価チーム報告書案」（様式 15-1）の PDF ファ
イルを電子メールに添付して受審大学へ送付します。
（2023 年７月 25 日（火）予定）
受審大学は、「評価チーム報告書案」の内容を精査し、「評価チーム報告書案に対する確認および質問事項への回答」（様式５）を用いて以下の①～④について機構に回答してください。
提出期限： 2023 年８月 17 日（木）必着① 「評価チーム報告書案」にある質問事項への回答② 事実誤認に基づく不適切な評価の指摘③ 「評価チーム報告書案」で指摘された事実に「調書」提出後に生じた重要な変更④

評価チームの主観に基づくと思われる評価に対する意見、各『項目』の評価に関するその他の意見- 27 -

・「評価チーム報告書案に対する確認および質問事項への回答」（様式５）は PDF ファイ
ル、および Word ファイルを機構事務局宛にメール添付で送付してください。
・回答の記載内容に関する根拠資料が追加された場合は「追加資料」として提出してください。
・「追加資料」は、３-４.「添付資料」の収集と整理に準じ、資料の名称を「追加１」～に変更し、新たに連番をつけて整理してください。PDF ファイルでの提出が可能な
資料は、PDF ファイルも併せて提出をお願いいたします。また、（様式２-１）、（様式２-２）を利用して追加資料の一覧（Word ファイルと PDF ファイル）も提出してください。
・訪問調査時に授業参観を希望する科目を検討するため、2023 年度後期時間割表も併せてご提出ください。
「追加資料」は、「訪問時閲覧資料」、「調書」と一緒に４月に提出いただいた「添付資料」、資料一覧表とともに、訪問時の閲覧用として提出分とは別に１部ご用意ください。
提出いただいた「回答」（様式５）に対して、訪問調査までの間に、さらに追加での質問をさせていただく場合があります。

５．訪問調査への対応
５-１. 訪問調査の目的
訪問調査は、書面調査の結果を補完して評価の正確性を高めるために行うもので、書面調査では点検することができない各種の資料を閲覧し、受審大学の関係者との面談と意見交換を行うことによって大学における薬学教育活動の実態を確認します。

５-２. 調査対象キャンパスと訪問調査の日程調整
調査対象キャンパスは、６年制薬学教育の専門教育活動を行っている主たるキャンパ
スとします。
訪問調査は 10 月中の連続した２日間で実施します。具体的な日程は、５月の上旬頃に受審大学と機構事務局との協議により決定します。

５-３. 訪問調査に先立つ準備作業について（１）次の書類①～⑥を PDF ファイルにし、電子メールに添付して訪問調査の 10 日前までに機構事務局に送付してください。
①

訪問調査時のスケジュール（様式６）「訪問調査時のスケジュール」は、例示のスケジュールで実施が困難な場合は、機構事務局にご相談ください。なお、「大学関係者との意見交換」は両日共「資料の閲覧」より後にしてください。

②

訪問調査時の見学施設（外部施設も含む）
・参観授業一覧（様式７）
評価チームが参観を希望する施設、授業および実務実習がある場合は２週間前ま- 28 -

でにお知らせします。
③ 「大学関係者との意見交換」大学側出席者名簿（様式８-１）
出席いただきたい方は、学長、学部長、自己点検・評価の責任者等、責任ある回答が可能な方々です。
④「大学関係者との意見交換」大学側出席者の席次表（様式任意）⑤「若手教員との意見交換」の大学側出席者名簿（様式８-２）
若手教員は教授以外で 10 名程度。

⑥

「学生面談」の参加予定学生（様式９）
学生は 12 名程度。
（教職員の同席はできません。
）
全学年の出席を原則とし、男女の偏りがないようにしてください。授業、実習などのために面談時間がとれないときは、学生と昼食をとりながら面談することも可能です。

※ ⑤および⑥は、和やかな雰囲気で実施できるよう、可能な範囲で結構ですが、ラウンド型の座席配置をお願いします。なお、提出された①～⑥の書類については、評価
チームの希望により、内容の変更をお願いすることがあります。
（２）訪問当日は下記の３会場を準備してください。
① 機構出席者控室（施錠可能で調査期間を通して専有できること）② 面談会場③ 資料閲覧室（施錠可能で資料を閲覧するための十分なスペースが必要）
ただし、③資料閲覧室が十分に広く、資料を閲覧するオープンスペースに加えて、①機構出席者が協議・食事できるスペース（机と椅子）を資料閲覧室内に用意できる場合、①は不要です。
（３）機構出席者の昼食の手配等のお願い①

１人 1,500 円程度の予算でお弁当の手配をお願いします。
（学生面談を昼食時間帯に行う場合、学生の昼食代金も機構が負担いたします。）②

費用は機構が負担し、精算方法は、現金または振込のいずれでも結構です。現金の場合は領収書、振込の場合は請求書が必要となります。
詳細は、事前に機構事務局から大学の事務担当者に連絡いたします。

③

手土産などの用意は無用です。
（Ⅳ.資料４）５-４. 訪問調査当日について（１）意見交換・面談と見学①「大学関係者との意見交換」への出席②「施設・設備の見学」の案内・説明③「授業参観」の案内・説明- 29 -

④「若手教員との意見交換」への該当教員の出席⑤「学生との面談」への学生の出席（２）「訪問時に閲覧を求める資料・データ等」の閲覧
以下の資料を、資料閲覧室に準備してください。
①「訪問時に閲覧を求める資料・データ等（必須）」（３‐５.参照）②「自己点検・評価書」で「訪問時閲覧資料」と大学が指定した資料③ 「評価チーム報告書案」に記載された「訪問調査で閲覧を希望する資料等」に対応する資料
上記の他、「調書」と一緒に提出いただいた「添付資料」ならびに「追加資料」も閲覧できるように準備してください。

５-５. 正誤表の提出「調書」の記載に誤字や数値の誤りがあった場合、「評価報告書」と「調書」とで記述内
容に齟齬が生じないように正誤表の提出をもって対応します。
提出期限：原則として、訪問調査終了後１週間後としますが、訪問等の日程により別途調整させていただくことがあります。

６．「評価報告書（評価委員会案）」に対する意見の申立て
６-１. 意見申立のプロセス（１）機構は、「評価報告書（評価委員会案）」の PDF ファイルを電子メールに添付し、受審大学へ送付します。
（2024 年１月上旬を予定）（２）受審大学は、送付された「評価報告書（評価委員会案）」について下記を確認します。
① 数値および固有名詞などの誤記・誤字の有無② 事実誤認に基づく不適当な記述の有無（３）受審大学は、確認結果について、①または②によって回答します。
① 意見の申立てを行う場合「意見申立書」（様式 10）にその旨を記し、意見申立の根拠を具体的に記した別紙「評価報告書（評価委員会案）に対する意見」を添えて機構事務局へ提出します。
② 意見の申立てを行わない場合「意見申立書」（様式 10）にその旨を記し、機構事務局へ提出します。
（①は、提出文書の PDF ファイルと Word ファイル、②は PDF ファイルを電子メール
で送付）
提出期限：2024 年１月 18 日（木）必着- 30 -

６-２. 意見申立に対する機構の対応申立てられた意見は評価委員会で検討し、対応を文書で回答します。
（2024 年２月中旬）

７．評価結果の通知と公表等
薬学教育プログラムの総合判定の結果と『項目』ごとの評価結果を記した「評価報告書」
を受審大学に送付して通知します。また、機構のホームページ(http://www.jabpe.or.jp/)に掲載して公表し、文部科学省および厚生労働省にも総合
判定の結果を報告します。
なお、評価の透明性および客観性を確保するため、受審大学から提出された「調書」と正誤表を機構のホームページ（同上）に掲載します。（受審大学が「調書」とは別に提出した添付資料、訪問時閲覧資料・データ等は除く。）

８.

評価の結果への対応

８-１. 「適合」と判定された場合（１）改善すべき点への対応について①

総合的に「適合」と判定された大学が、評価結果において「改善すべき点」を付された場合、受審大学は指定された期限までに「提言に対する改善報告書」（様式11）を機構に提出することとします。「改善すべき点」は、評価結果に基づいて受審大学に改善・改革を促すための提言です。改善報告に当たっては、指摘事項に対する改善状況を、根拠となる資料を添えて報告してください。
報告期限：「評価報告書」に期限が指定されている場合を除き、本評価実施の翌年度から、３年以内とします。
＊「提言に対する改善報告書」の検討体制を整えるため、提出年の１月末日までに機構事務局までご連絡ください。
＊ すべての「改善すべき点」への対応・改善を一度にまとめてご報告ください。

②

受審大学から提出された「提言に対する改善報告書」は、評価委員会による審議の後、その結果を受審大学に提示し、事実誤認がないことを確認します。

③

受審大学の確認後、評価委員会による審議結果を総合評価評議会にはかり、その審議結果を各大学へ通知するとともに公表します。

（２） 助言への対応について①

評価結果において「助言」を付された場合、「助言」は、受審大学における薬学
教育プログラムの向上のため、改善を行うよう提案するものですが、対応は大学の判断に委ねます。大学は指定された期限までに「提言に対する改善報告書」（様式11）によって「助言」への対応状況（対応しない場合はその理由）を、改善すべき点への対応・改善報告とともに、機構に報告してください。
＊すべての「助言」への対応・改善を一度にまとめてご報告ください。

- 31 -

②

助言に対する対応報告については、改善すべき点とは異なり、評価とフィードバ
ックはせず、そのまま公表いたします。
すべての「改善すべき点」への対応・改善、「助言」への対応・改善は（様式11）にまとめてご報告ください。
（３）提出する書類と部数① 「提言に対する改善報告書」（様式11）：１部② 「添付資料」（根拠となる資料・データ等）：１部③ 「提出資料一覧」（様式２－１）④：１部① ～ ③ の PDFファイル、① のWordファイル＊ ① ～ ③ は郵送で、④ は電子メールに添付ファイルとして、またはCD-Rでご提出ください。

８-２. 「評価継続」、「不適合」と判定された場合総合判定が保留（「評価継続」）、あるいは、「不適合」となった場合は、その結果の変更を求める異議申し立てを行う機会を設けます。異議申立については、「薬学教育評価 実
施要綱」の第 14 項および「薬学教育評価 実施規則」第 12 条を参照してください。
再評価、追評価については、実施要綱の第 11 項、第 12 項および実施規則第 10 条、11条を参照してください。詳細は本評価終了後にご案内します。

- 32 -

９．認定証と適合認定マーク
総合判定が「適合」と認定された大学には、機構から「認定証」が交付されます。
また、当該大学は、機構に申請することで、認定期間が明記された「適合認定マーク」
を大学のパンフレットやホームページ等に掲載することができます。
「適合認定マーク」の使用に関する規則・使用留意事項（Ⅵ. 資料７）および使用申請書につきましては、機構のホームページを参照してください。
例）2022 年４月１日から 2029 年３月末日までを認定期間とした場合の「適合認定マーク」は、右記の様に表記されます。

10．認定の有効期間
本評価を受けた大学は、本評価の実施翌年度から起算して７年以内に次回の本評価を受けることとなっています。大学が「適合」認定を維持するためには、認定期間が終了するまでに次の本評価の認定を取得していることが不可欠となります。
評価確定後の当該大学の対応スケジュールについて、一例を次に示します。
＜評価確定後の大学の対応スケジュール（概要）＞
認定期間７年間

適 合
評価結果
改善すべき点・助言

自己点検・
評価の実施

改善計画→改善の実施→改善報告書
再
評
価
申
請

評価継続

適
合
認
定

申請、
本評価の実施（認定期間）

評価結果
改善計画→改善の実施

不適合

自己点検・
評価の実施

再評価
追
評
価
申
請

非認定期間

適
合
認
定

申請、
本評価の実施（認定期間）

評価結果
改善計画→改善の実施

追評価- 33 -

自己点検・
評価の実施

申請、
本評価の実施- 34 -

Ⅳ．薬学教育（６年制）第三者評価 評価基準

薬学教育（６年制）第三者評価

評

価

基

準

平成 30 年 1 月
一般社団法人 薬学教育評価機構- 35 -

「薬学教育評価 評価基準」における『基準』と『観点』について
本機構は、各薬科大学・薬学部の６年制薬学教育プログラムを対象とし、「薬学教育評価
評価基準」に基づき評価を実施します。
『基準』は、６年制薬学教育プログラムとして満たすことが必要と考えられる要件及び当該学部・学科の教育研究上の目的に照らして教育活動等の状況を多面的に分析するための内容を定めたものです。
『観点』をすべて満たせば『基準』を満たすという構成にはなっていませんが、『観点』は、『基準』への適合又は卓越性を判断するときに特に重点的に求められる内容を定めたものです。
『基準』『観点』の表記は、その内容により、次の三つに分類されます。
（１） 各学部・学科において、定められた内容が満たされていることが求められるもの。
例「・・・であること。
」「・・・されていること。」

等（２） 各学部・学科において、少なくとも、定められた内容に関わる措置を講じていることが求められるもの。
例「・・・に努めていること。」 等（３） 各学部・学科において、定められた内容が実施されていれば、評価において「優れている」と判断されるもの。
例「・・・が望ましい。
」

等

注釈は、それぞれ該当する『基準』『観点』の記載内容を明確にしたり、例示したものです。
また、「がくしゅう」に関する表記は、６年間のプログラムレベルでは「学修」、科目レベル
では「学習」とします。

- 36 -

１ 教育研究上の目的と三つの方針【基準 １-１】
薬学教育プログラムにおける教育研究上の目的が、大学又は学部の理念及び薬剤師養成教育として果たすべき使命を踏まえて設定され、公表されていること。
注釈：「薬学教育プログラム」とは、６年制におけるプログラムを指す。複数学科を持つ場合は、教育研究上の目的を学科ごとに定めること。

【観点 １-１-１】教育研究上の目的が、医療を取り巻く環境、薬剤師に対する社会のニーズを反映したものとなっていること。
【観点 １-１-２】教育研究上の目的が、学則等で規定され、教職員及び学生に周知が図られるとともに、ホームページ等で公表されていること。

【基準 １-２】
教育研究上の目的に基づき、三つの方針が一貫性・整合性のあるものとして策定され、公表されていること。
注釈：「三つの方針」とは、学校教育法施行規則第165条の２に規定されている「卒業の認定に関する方針」、「教育課程の編成及び実施に関する方針」及び「入学者の受入れに関する方針」を指す。
なお、それぞれこれらの策定及び運用に関するガイドラインに記載されている「卒業認定・学位授与の方針」（ディプロマ・ポリシー）、「教育課程編成・実施の方針」（カリキュラム・ポリシー）
及び「入学者受入れの方針」（アドミッション・ポリシー）と同じ意味内容を指すものである。

【観点

１-２-１】卒業の認定に関する方針では、卒業までに学生が身につけるべき資質・能力が具体的に設定されていること。

注釈：「卒業までに学生が身につけるべき資質・能力」は、知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力、主体性を持って多様な人々と協働する態度等を指す。

【観点

１-２-２】教育課程の編成及び実施に関する方針では、卒業の認定に関する方針を踏まえた教育課程編成、当該教育課程における教育内容・方法、学修成果の評価の在り方等が具体的に設定されていること。

【観点 １-２-３】教育課程の編成及び実施に関する方針は、学習の質を重視し、学習・教授
方法及び成績評価のための課題が意図する成果のために想定された学習活動に整合するように設定されていることが望ましい。
【観点

１-２-４】入学者の受入れに関する方針では、卒業の認定に関する方針並びに教育課程の編成及び実施に関する方針を踏まえ、どのような学生を求め、多様な学生をどのように評価・選抜するか等が具体的に設定されていること。

【観点 １-２-５】三つの方針が、教職員及び学生に周知が図られるとともに、ホームページ
等で公表されていること。

- 37 -

【基準 １-３】
教育研究上の目的及び三つの方針が定期的に検証されていること。
注釈：「検証」は、医療を取り巻く環境や薬剤師に対する社会のニーズの変化を調査した結果等を踏まえて行うこと。

２

内部質保証【基準 ２-１】
教育研究上の目的及び三つの方針に基づく教育研究活動について、自己点検・評価が適切に行われていること。
【観点

２-１-１】自己点検・評価が組織的かつ計画的に行われていること。

注釈：必要に応じて外部委員又は当該学部の６年制課程の卒業生を含むこと。また、本機構の評価を受審する時だけでなく、計画的に実施されていること。

【観点

２-１-２】自己点検・評価は、教育研究活動に対する質的・量的な解析に基づいて
いること。

注釈：
「質的・量的な解析」の例示。
・学習ポートフォリオ等を活用した学習達成度
・卒業の認定に関する方針に掲げた学修成果の達成度
・在籍（留年・休学・退学等）及び卒業状況（入学者に対する標準修業年限内の卒業者の割合等）の入学年次別分析等【観点

２-１-３】自己点検・評価の結果がホームページ等で公表されていること。

【基準 ２-２】
教育研究活動の改善が、自己点検・評価結果等に基づいて適切に行われていること。
注釈：「自己点検・評価結果等」の「等」とは、行政機関、認証評価機関からの指摘事項を含む。
また、自己点検・評価の結果等を教育研究活動に反映する体制が整備されていること。

- 38 -

３

薬学教育カリキュラム

３－１ 教育課程の編成【基準 ３-１-１】
薬学教育カリキュラムが、教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいて構築されて
いること。
【観点

３-１-１-１】教育課程の編成及び実施に関する方針に基づき、薬学教育カリキュラ
ムが以下の内容を含み体系的に整理され、効果的に編成されている
こと。
⚫

教養教育

⚫

語学教育

⚫

人の行動と心理に関する教育⚫

薬学教育モデル・コアカリキュラム平成 25 年度改訂版の各項目（基本事項・
薬学と社会・薬学基礎・衛生薬学・医療薬学・薬学臨床・薬学研究）⚫

大学独自の教育⚫

問題発見・解決能力の醸成のための教育

注釈：薬学教育カリキュラムの体系性及び科目の順次性が、カリキュラム・ツリー等を用いて明示されていること。
注釈：語学教育には、医療の進歩・変革に対応し、医療現場で活用できる語学力を身につける教育を
含む。

【観点

３-１-１-２】薬学教育カリキュラムが、薬学共用試験や薬剤師国家試験の合格率の向上のみを目指した編成になっていないこと。

【観点

３-１-１-３】教育課程及びその内容、方法の適切性について検証され、その結果に基づき必要に応じて改善・向上が図られていること。

３－２ 教育課程の実施【基準 ３-２-１】
教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいた教育が適切に行われていること。
【観点

３-２-１-１】学習目標の達成に適した学習方略が用いられていること。

注釈：例えば薬学研究では、必修単位化、十分な研究期間の設定、研究論文の作成、研究成果の医療や薬学における位置づけの考察、研究発表会が行われていること。

【観点

３-２-１-２】薬学臨床における実務実習が「薬学実務実習に関するガイドライン」
を踏まえて適切に行われていること。

【観点

３-２-１-３】学生の資質・能力の向上に資する学習・教授・評価方法を開発していることが望ましい。

注釈：「資質・能力の向上に資する学習・教授・評価方法」には、主体的・対話的で深い学び（アクティブラーニング）やパフォーマンス評価を含む。

- 39 -

【基準 ３-２-２】
各科目の成績評価が、公正かつ厳格に行われていること。
【観点

３-２-２-１】各科目において適切な成績評価の方法・基準が設定され、学生への周知が図られていること。

【観点

３-２-２-２】各科目の成績評価が、設定された方法・基準に従って公正かつ厳格に行われていること。

【観点

３-２-２-３】成績評価の結果が、必要な関連情報とともに当事者である学生に告知されるとともに、成績評価に対しての学生からの異議申立の仕組みが整備され、学生へ周知が図られていること。

【基準 ３-２-３】
進級が、公正かつ厳格に判定されていること。
【観点

３-２-３-１】進級判定基準、留年の場合の取扱い等が設定され、学生への周知が図られていること。

注釈：「留年の場合の取扱い」には、留年生に対する上位学年配当の授業科目の履修を制限する制度、再履修を要する科目の範囲等を含む。

【観点

３-２-３-２】各学年の進級判定が、設定された基準に従って公正かつ厳格に行われていること。

【基準 ３-２-４】
卒業認定が、公正かつ厳格に行われていること。
【観点

３-２-４-１】卒業認定の判定基準が卒業の認定に関する方針に基づいて適切に設定され、学生への周知が図られていること。

【観点

３-２-４-２】卒業に必要な単位数の修得だけではなく、卒業の認定に関する方針に掲げた学生が身につけるべき資質・能力の評価を含むことが望ましい。

【観点

３-２-４-３】卒業認定が判定基準に従って適切な時期に、公正かつ厳格に行われて
いること。

注釈：
「適切な時期」とは、卒業見込者が当該年度の薬剤師国家試験を受験できる時期を指す。

【基準 ３-２-５】
履修指導が適切に行われていること。
注釈：「履修指導」には、日々の履修指導のほか、入学者に対する薬学教育の全体像を俯瞰できる
ような導入ガイダンス、入学までの学習歴等に応じた履修指導、「薬学実務実習に関するガイ
ドライン」を踏まえた実務実習ガイダンス、留年生・卒業延期者に対する履修指導を含む。

- 40 -

３－３ 学修成果の評価【基準 ３-３-１】
学修成果の評価が、教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいて適切に行われていること。
注釈：学修成果は、教育課程の修了時に学生が身につけるべき資質・能力を意味する。

【観点

３-３-１-１】学生が身につけるべき資質・能力が、教育課程の進行に対応して評価されていること。

注釈：評価に際しては、教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいて適切に評価計画（例えば教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいて設定したカリキュラムに則った教育の実施
により、いつ、どのような方法で測定するかの計画）が策定されていることが望ましい。

【観点

３-３-１-２】実務実習を履修するために必要な資質・能力が、薬学共用試験（CBT
及びOSCE）を通じて確認されていること。

注釈：実務実習を行うために必要な資質・能力を修得していることが、薬学共用試験センターの提示した基準点に基づいて確認されていること。薬学共用試験（CBT及びOSCE）の実施時期、実施方
法、合格者数及び合格基準が公表されていること。

【観点

３-３-１-３】学修成果の評価結果が、教育課程の編成及び実施の改善・向上に活用されていること。

- 41 -

４

学生の受入れ【基準 ４-１】
入学者（編入学を含む）の資質・能力が、入学者の受入れに関する方針に基づいて適切に評価されていること。
【観点

４-１-１】入学者の評価と受入れの決定が、責任ある体制の下で適切に行われてい
ること。

【観点

４-１-２】学力の３要素が、多面的・総合的に評価されていること。

注釈：「学力の３要素」とは、知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力、主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度を指す。

【観点

４-１-３】医療人を目指す者としての資質・能力を評価するための工夫がなされて
いること。

【観点

４-１-４】入学を希望する者への合理的な配慮に基づく公平な入学者選抜の機会を提供していること。

注釈：「合理的な配慮」とは、障がいのある方が日常生活や社会生活で受けるさまざまな制限をもたらす原因となる社会的障壁を取り除くために、障がいのある方に対し、負担になり過ぎない範囲
で、個別の状況に応じて行われる配慮を指す。

【観点

４-１-５】入学者の資質・能力について検証され、その結果に基づき必要に応じて入学者受入れの改善・向上等が図られていること。

注釈：学力の３要素に対応した試験方式の見直しのほか、入学後の進路変更指導等も含む。

【基準 ４-２】
入学者数が入学定員数と乖離していないこと。
【観点

４-２-１】最近６年間の入学者数が入学定員数を大きく上回っていないこと。

【観点

４-２-２】入学者数の適切性について検証が行われ、必要に応じて改善が図られていること。

- 42 -

５

教員組織・職員組織【基準 ５-１】
教育研究上の目的に沿った教育研究活動の実施に必要な教員組織が整備されていること。
【観点

５-１-１】教育研究活動の実施に必要な教員組織の編成方針を定めていること。

【観点

５-１-２】専任教員数については法令に定められている数以上であること。また、教授、准教授、講師、助教の人数比率及び年齢構成が適切であること。

注釈：教授は大学設置基準に定める専任教員数の半数以上【観点

５-１-３】１名の専任教員に対して学生数が10名以内であることが望ましい。

【観点

５-１-４】専門分野について、教育上及び研究上の優れた実績を有する者、又は優れた知識・経験及び高度の技術・技能を有する者のいずれかに該当し、かつ、その担当する専門分野に関する教育上の指導能力と高い見識があると認められる者が、専任教員として配置されていること。

【観点

５-１-５】カリキュラムにおいて重要と位置付けた科目には、原則として専任の教
授又は准教授が配置されていること。

【観点

５-１-６】教員の採用及び昇任が、適切な規程に基づいて行われていること。

【観点

５-１-７】教育研究上の目的に沿った教育研究活動を継続するために、次世代を担う教員の養成に努めていること。

【基準 ５-２】
教育研究上の目的に沿った教育研究活動が、適切に行われていること。
【観点

５-２-１】教員の活動が、最近５年間における教育研究上の業績等で示され、公表されていること。

【観点

５-２-２】研究活動を行うための環境が整備されていること。

注釈：研究環境には、研究時間の確保、研究費の配分等が含まれる。

【観点

５-２-３】教育研究活動の向上を図るための組織的な取組みが適切に行われていること。

注釈：組織的な取組みとは、組織・体制の整備、授業評価アンケート等に基づく授業改善、ファカル
ティ・ディベロップメント等が含まれる。

【観点

５-２-４】薬剤師としての実務の経験を有する専任教員が、常に新しい医療に対応するために研鑽できる体制・制度の整備に努めていること。

【観点

５-２-５】教育研究活動の実施に必要な職員組織（教員以外の組織）が整備されていること。

- 43 -

６

学生の支援【基準 ６-１】
修学支援体制が適切に整備されていること。
【観点

６-１-１】学習・生活相談の体制が整備されていること。

【観点

６-１-２】学生が主体的に進路を選択できるよう、必要な支援体制が整備されてい
ること。

注釈：
「支援体制」には、進路選択に関する支援組織や委員会の設置、就職相談会の開催等を含む。

【観点

６-１-３】学生の意見を教育や学生生活に反映するための体制が整備されていること。

注釈：「反映するための体制」には、学生の意見を収集するための組織や委員会の設置、アンケート調査の実施等を含む。

【観点

６-１-４】学生が安全かつ安心して学習に専念するための体制が整備されていること。

注釈：「学習に専念するための体制」には、実験・実習及び卒業研究等に必要な安全教育、各種保険（傷害保険、損害賠償保険等）に関する情報の収集・管理と学生に対する加入の指導、事故・災害の発生時や被害防止のためのマニュアルの整備と講習会の開催、学生及び教職員への周知、健康診断、予防接種等を含む。

７

施設・設備

【基準 ７-１】
教育研究上の目的に沿った教育研究活動の実施に必要な施設・設備が整備されていること。
注釈：施設・設備には、以下が含まれること。
教室（講義室、実験実習室、演習室等）、動物実験施設、薬用植物園、図書室・資料閲覧室・自習室（能動的学習が効果的に実施できる施設・設備であり、適切な利用時間の設定を含む）、
臨床準備教育のための施設（模擬薬局等）
・設備、薬学教育研究のための施設・設備、必要な図書・学習資料（電子ジャーナル等）等- 44 -

８

社会連携・社会貢献【基準 ８-１】
教育研究活動を通じて、社会と連携し、社会に貢献していること。
【観点

８-１-１】医療・薬学の発展及び薬剤師の資質・能力の向上に貢献していること。

注釈：地域の薬剤師会・病院薬剤師会・医師会等の関係団体、製薬企業等の産業界及び行政機関との連携、生涯学習プログラムの提供等を含む。

【観点

８-１-２】地域における保健衛生の保持・向上に貢献していること。

注釈：地域住民に対する公開講座の開催、健康イベントの支援活動等を含む。

【観点

８-１-３】医療及び薬学における国際交流の活性化に努めていること。

注釈：英文によるホームページの作成、大学間協定、留学生の受入、教職員・学生の海外研修等を含む。

- 45 -

（Ⅳ．参考）『基準』数及び『観点』数
項目

『基準』数

『観点』数

１ 教育研究上の目的と三つの方針

３７

２ 内部質保証２

３

３ 薬学教育カリキュラム

３-１

教育課程の編成

１

３-２

教育課程の実施５

３-３

学修成果の評価

１

３
７

11
３

４ 学生の受入れ

２

７

５ 教員組織・職員組織

２

12

６ 学生の支援１

４

７ 施設・設備１

０

８ 社会連携・社会貢献

１

３

19

53

(合計数)

- 46 -

Ⅴ．様- 47 -

式

- 48 -

（様式１）

薬学教育評価申請書

20XX 年月日

一般社団法人 薬学教育評価機構
理事長

西 島 正 弘

殿

大学名

代表者

一般社団法人薬学教育評価機構の評価事業基本規則の趣旨を理解し、本学薬学部の６年制薬学教育プログラムの評価を申請いたします。

- 49 -

印

（様式２－１）

薬学教育評価提出資料一覧
大学名

資料 No.

必ず提出する添付資料

自由記入欄(当該項目の控など)

資料１

薬学部パンフレット

項目・

資料２

学生便覧

【基準・】

資料３

履修要綱

・・・

資料４

新入生および各学年４月ガイダンス（科目履修・学生生活）資料

・・・

資料５

シラバス

・・・

資料６

時間割表

・・・

資料７

評価対象年度に用いた実務実習（薬局・病院）の概略評価表

・・・

資料８

入学志望者に配布した学生募集要項

・・・

資料 No.

根拠となる資料・データ等（例示）

自由記入欄(当該項目の控など)

資料９○○大学薬学部規程集（p.10）

・・・

資料10

○○大学ホームページ（http://www.×･･.ac.jp）教育研究上の目的

・・・

資料11

○○大学ホームページ（http://www.△･･.ac.jp）ﾃﾞｨﾌﾟﾛﾏ･ﾎﾟﾘｼｰ

・・・

資料12

○○大学ホームページ（http://www.○･･.ac.jp）ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾎﾟﾘｼｰ

・・・

資料13

○○大学ホームページ（http://www.□･･.ac.jp）ｱﾄﾞﾐｯｼｮﾝ･ﾎﾟﾘｼｰ

・・・

資料14

20XX 年度早期体験学習報告書（p.6～18）

・・・

資料15

20XX 年度実務実習教員評価表

・・・

資料16

20XX 年度実務実習の手引き

・・・

資料17

20XX 年度薬学入門Ⅰ問題解決型学習 PBL 報告書

・・・

資料18

・・・・・・

・・・

資料19

・・・・・・・・・（様式２－１）、（様式２－２）、（様式２－２別紙）は、「調書（草案）」、「調書」提出時に、「調書（草案）」、「調書」とともに提出してください。表中の例示は削除して記入してください。また、この斜体字の注も削除してください。

- 50 -

（様式２-２）

薬学教育評価訪問時閲覧資料一覧
大学名

訪問時
閲覧資料 No.

訪問時に閲覧を求める資料・データ等（全大学共通 必須）

備考(主な基準・観点）

訪問時１

評価対象年度の教授会・各種主要委員会議事録

各【基準】

訪問時２

成績判定に使用した評価点数の分布表（ヒストグラム）【基準 ３-２-２】

訪問時３

授業で配付した資料（レジュメ）・教材（指定科目のみ）【基準 ３-２-１】

訪問時４

追・再試験を含む定期試験問題、答案（指定科目のみ）

・・・

訪問時５

成績評価の根拠となる項目別採点結果表（指定科目のみ）

・・・

訪問時６

評価対象年度のすべての学生の卒業論文

・・・

訪問時７

実務実習の実施に関わる資料

・・・

訪問時８

薬学臨床教育の成績評価資料

・・・

訪問時９

学士課程修了認定（卒業判定）資料

・・・

訪問時 10

入試問題（評価対象年度の翌年度の入学生を対象とする入試）

・・・

訪問時 11

入試面接実施要綱

・・・

訪問時 12

入学者を対象とする入試結果一覧表（合否判定資料で、受験者個人の試験科目の成績を含む）

・・・

訪問時 13

学生授業評価アンケートの集計結果

・・・

訪問時 14

教員による担当科目の授業の自己点検報告書

・・・

訪問時 15

教職員の研修（FD・SD）の実施記録･資料（添付不可の時）

・・・

訪問時
閲覧資料 No.
訪問時 16

訪問時に閲覧を求める資料・データ等

訪問時閲覧資料 16 以後に、大学で根拠資料とした資料の名称などを追記し、草案、調書と一緒に提出してください。

備考(主な基準・観点）

・・・

訪問時 17・・・・・・

・・・

訪問時 18・・・・・・・・・- 51 -

（様式２-２別紙）

訪問時閲覧資料１の詳細 （様式２－２ 別紙）
大学名

訪問時
閲覧資料 No.

訪問時に閲覧を求める資料・データ等

備考(主な基準・観点）

訪問時１－１

20XX 年度 第３回教授会議事録

・・・

訪問時１－２

20XX 年度 第５回カリキュラム委員会議事録

・・・

訪問時１－３

20XX 年度 第２回教授会議事録

・・・

訪問時１－４・・・・・・・・・

訪問時１－５・・・・・・・・・- 52 -

（様式３）（調 書）

2022 年度

自己点検・評価書（注意点）
・ 明 朝 体 ： 10.5ポ イ ン ト
・［ 現 状 ］ の 記 述 に 、 字 数 制 限 は あ り ま せ ん 。
・各項目の［現状］は基準ごとに記述してください。
・『 項 目 』 の 各 基 準 の ［ 現 状 ］ の 記 述 が 終 わ っ た ら 、 そ の 『 項 目 』 の［○○に対する点検・評価］と［改善計画］を記述してください。
・[現 状 ]で 根 拠 と な る 資 料 を 引 用 す る と き の 記 載 例 な ど 、執 筆 に あ た
り 、「 ハ ン ド ブ ッ ク 」 の 「 Ⅲ .受 審 大 学 を 対 象 と す る 評 価 の 手 引 き 」の ３ .調 書 の 執 筆 ・ 作 成 要 領 に 従 っ て く だ さ い 。
・項 目 １ に 斜 体 文 字 で 記 載 し た 執 筆 の 要 領 の 部 分 は 、年 度 に よ り 見 直されることがあります。

・このテキストボックスと、本様式中の注意事項（斜体文字部分）は、原稿作成時に削除してください。

2023 年４月提出○○大学薬学部- 53 -

■薬科大学・薬学部（薬学科）の正式名称と定員

入学定員（

）名,

収容定員（

）名

■所在地

■薬学部が併設する４年制学科があるとき（複数あるときはすべて記載ください）
学科名：

入学定員（

）

■医療系学部があるとき該当する学部に○をいれてください。名称が異なる場合は、（）の右に正しい学部名称をいれてください。
医学部

（

）

歯学部

（

）

看護学部

（

）

保健医療学部 （

）

その他

）

（

名称：

■大学の建学の精神および教育理念- 54 -

目

次
１

教育研究上の目的と三つの方針

１［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［教育研究上の目的と三つの方針に対する点検・評価］（『 項 目 』 ご と ）［改善計画］
２●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［内部質保証に対する点検・評価］●

・・・・・・（『 項 目 』 ご と ）・・・・・・●

３－１●

教育課程の編成［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［教育課程の編成に対する点検・評価］●

３－２

教育課程の実施●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［教育課程の実施に対する点検・評価］

●

３－３

・・・
（『 項 目 』 ご と ）・・・

学修成果の評価●●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［学修成果の評価に対する点検・評価］●［改善計画］

・・・・（『 項 目 』 ご と ）・・・・

学生の受入れ●●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［学生の受入れに対する点検・評価］●［改善計画］

・・・（『 項 目 』 ご と ）・・・

教員組織・職員組織●●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［教員組織・職員組織に対する点検・評価］●［改善計画］
６

・・・（『 項 目 』 ご と ）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ●［改善計画］

５●

薬学教育カリキュラム［改善計画］

４

・・ ●

内部質保証

［改善計画］
３・・ ●・（『 項 目 』 ご と ）
・

学生の支援

●
●

［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［学生の支援に対する点検・評価］●［改善計画］- 55 -

・・・・（『 項 目 』 ご と ）
・・・・

●

７

施設・設備

●

［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［施設・設備に対する点検・評価］●［改善計画］
８・・・（『 項 目 』 ご と ）・・・

社会連携・社会貢献●●［現状］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・●［社会連携・社会貢献に対する点検・評価]●［改善計画］

・（『 項 目 』 ご と ）・●［現状］の開始ページ番号は、基準が複数ある『項目』では最初の基準の［現状］が始まるページの番号にしてください。

- 56 -

１

教育研究上の目的と三つの方針【 基 準 １ -１ 】
薬 学 教 育 プ ロ グ ラ ム に お け る 教 育 研 究 上 の 目 的 が 、大 学 又 は 学 部 の 理 念 及 び 薬 剤
師養成教育として果たすべき使命を踏まえて設定され、公表されていること。
注 釈 ：「 薬 学 教 育 プ ロ グ ラ ム 」と は 、６ 年 制 に お け る プ ロ グ ラ ム を 指 す 。複 数 学 科 を 持
つ場合は、教育研究上の目的を学科ごとに定めること。

【 観 点 1-1-1 】 教 育 研 究 上 の 目 的 が 、 医 療 を 取 り 巻 く 環 境 、 薬 剤 師 に 対 す る 社 会 の ニ ーズを反映したものとなっていること。
【 観 点 1-1-2 】 教 育 研 究 上 の 目 的 が 、 学 則 等 で 規 定 さ れ 、 教 職 員 及 び 学 生 に 周 知 が 図 られるとともに、ホームページ等で公表されていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。
た だ し 、 そ れ ぞ れ の『 項 目 』 と【 基 準 】 に 該 当 す る 内 容 で 、 機 構 の 第 １ 期 の 本 評 価において、「 改 善 す べ き 点 」、あ る い は 、「 助 言 」と し て 指 摘 を 受 け た 内 容 が 、そ れ 以 後に 改 善 さ れ た 場 合 に は 、何 が ど の よ う に 改 善 さ れ た か 記 述 し 、改 善 の 根 拠 資 料 を 付 して く だ さ い（「 提 言 に 対 す る 改 善 報 告 書 」の 提 出 時 に 改 善 が 完 了 し て い る 場 合 も 、「 提言 に 対 す る 改 善 報 告 書 」を 根 拠 と し て 利 用 で き ま す ）。ま た 、こ の「 自 己 点 検・評 価 書 」の 該 当 す る 記 述 を 根 拠 と し て 、『 項 目 』 ２ で 改 善 事 例 を 簡 潔 に 記 述 し て く だ さ い 。
［ ○ ○ に 対 す る 点 検 ・評 価 ］に あ る ＜ 優 れ た 点 ＞ は 、薬 学 教 育 プ ロ グ ラ ム で 実 施 さ
れ て い る 内 容 で 特 に 優 れ た 点（ ど こ が ど の よ う に 優 れ て い る か ）を 根 拠 資 料 に 基 づ いて記述してください。
＜ 改 善 を 要 す る 点 ＞ な ら び に ＜ 優 れ た 点 ＞ に つ い て は 、必 ず [現 状 ]に 記 述 し た 内 容の中から、該当する内容を再掲してください。
以 下 の『 項 目 』、【 基 準 】に は 、上 記 の 注 意 書 き は あ り ま せ ん が 、 こ の 注 意 書 き と 同様の要領で記述してください。

- 57 -

【 基 準 １ -２ 】
教育研究上の目的に基づき、三つの方針が一貫性・整合性のあるものとして策定され、公表されていること。
注 釈 ：「 三 つ の 方 針 」 と は 、 学 校 教 育 法 施 行 規 則 第 165条 の 2に 規 定 さ れ て い る 「 卒 業の 認 定 に 関 す る 方 針 」、「 教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 」 及 び 「 入 学 者の受入れに関する方針」を指す。なお、それぞれこれらの策定及び運用に関する ガ イ ド ラ イ ン に 記 載 さ れ て い る 「 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 」（ デ ィ プ ロ
マ ・ ポ リ シ ー ）、「 教 育 課 程 編 成 ・ 実 施 の 方 針 」（ カ リ キ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー ） 及
び 「 入 学 者 受 入 れ の 方 針 」（ ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー ） と 同 じ 意 味 内 容 を 指すものである。

【 観 点 1-2-1 】 卒 業 の 認 定 に 関 す る 方 針 で は 、 卒 業 ま で に 学 生 が 身 に つ け る べ き 資
質・能力が具体的に設定されていること。
注 釈 ：「 卒 業 ま で に 学 生 が 身 に つ け る べ き 資 質 ・ 能 力 」 は 、 知 識 ・ 技 能 、 思 考 力 ・ 判
断力・表現力等の能力、主体性を持って多様な人々と協働する態度等を指す。
【 観 点 1-2-2 】 教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 で は 、 卒 業 の 認 定 に 関 す る 方 針を踏まえた教育課程編成、当該教育課程における教育内容・方法、学
修成果の評価の在り方等が具体的に設定されていること。
【 観 点 1-2-3 】 教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 は 、 学 習 の 質 を 重 視 し 、 学 習 ・
教授方法及び成績評価のための課題が意図する成果のために想定された学習活動に整合するように設定されていることが望ましい。
【 観 点 1-2-4 】 入 学 者 の 受 入 れ に 関 す る 方 針 で は 、 卒 業 の 認 定 に 関 す る 方 針 並 び に 教
育課程の編成及び実施に関する方針を踏まえ、どのような学生を求め、多様な学生をどのように評価・選抜するか等が具体的に設定されていること。
【 観 点 1-2-5 】 三 つ の 方 針 が 、 教 職 員 及 び 学 生 に 周 知 が 図 ら れ る と と も に 、 ホ ー ム ページ等で公表されていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 58 -

【 基 準 １ -３ 】
教育研究上の目的及び三つの方針が定期的に検証されていること。
注 釈 ：「 検 証 」 は 、 医 療 を 取 り 巻 く 環 境 や 薬 剤 師 に 対 す る 社 会 の ニ ー ズ の 変 化 を 調 査した結果等を踏まえて行うこと。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 59 -

[教 育 研 究 上 の 目 的 と 三 つ の 方 針 に 対 す る 点 検 ・ 評 価 ］【 基 準 】ご と に 、 [現 状 ]に 記 述 し た 内 容 が 【 基 準 】に 適 合 し て い る か 、 [現 状 ]の 根
拠資料で点検し、評価します。
点 検 ・ 評 価 の 記 述 で は 、 [現 状 ]の 記 述 の 中 で 、【 基 準 】に 適 合 し て い る 内 容 を 、適合 状 況 が わ か る よ う に 簡 潔 に 再 掲 し た 後 、（ 根 拠 資 料 を 再 度 引 用 す る こ と は 不 要 ＊ ）、
そ の [現 状 ]の 【 基 準 】 に 対 す る 適 合 状 況 を 評 価 す る 文 章 に ま と め て く だ さ い 。
も し も 、適 合 状 況 が 不 十 分 で あ る 場 合 、ど の よ う な 点 が 不 十 分 か 、原 因 は ど の よ う
ことにあるか、などの分析も、この欄で記述してください。以下に例を示します。
例 １：・・・で あ り 、以 上 よ り 、【 基 準 １ -１ 】に 十 分 に 適 合 し て い る 。
【 基 準 １ -１ 】
例 ２：以 上 よ り 、お お よ そ【 基 準 １ -２ 】に 適 合 し て い る が 、○ ○ が 実 施 で き て い な
い 。 こ の 原 因 は 、 △ △ に あ る と 推 定 さ れ る （ 訪 問 時 ● ＊ ）。【 基 準 １ -２ 】
＊ 原 因 の 分 析 、あ る い は 評 価 の 記 述 の た め に 、[現 状 ]で は 引 用 し な か っ た 新 た な 根

拠資料を「点検・評価」で用いることになった場合は、引用してください。
＜優れた点＞、＜改善を要する点＞がある場合：＜優れた点＞＜ 優 れ た 点 ＞ は 、[現 状 ]に 記 述 し た 内 容 を [〇 〇 に 対 す る 点 検・評 価 ]で 特 に 優 れ て
い る と 評 価 し た 内 容 を 、ど の 点 が 、ど の よ う に 優 れ て い る か わ か る よ う に 簡 潔 に 記 述
してください。
＜改善を要する点＞[〇 〇 に 対 す る 点 検 ・ 評 価 ]で 【 基 準 】 へ の 適 合 状 況 が 不 十 分 で あ る と 評 価 し た 内 容を 、 何 を 改 善 す べ き か わ か る よ う に 簡 潔 に 記 述 し て く だ さ い （ 箇 条 書 き ）。
例：１.

・ ・ ・ が 不 十 分 な の で 、・ ・ ・ を 改 善 す る 必 要 が あ る 。【 基 準 １ -３ 】

［改善計画］＜ 改 善 を 要 す る 点 ＞ に 記 載 し た 問 題 点 に 対 し 、改 善 に 向 け た 具 体 的 な 取 り 組 み が 始 ま
っ て い る も の に つ い て（ 根 拠 資 料 が あ れ ば 、そ れ を 引 用 し て ）［ 改 善 計 画 ］に そ の 内 容を記述してください。
『 項 目 』２ 以 下 に は 、上 記 の [〇 〇 に 対 す る 点 検 ・ 評 価 ]～ [改 善 計 画 ]に 対 す る 注 意がありませんので、この注意書きと同様の要領で記述してください。

- 60 -

２

内部質保証【 基 準 ２ -１ 】
教 育 研 究 上 の 目 的 及 び 三 つ の 方 針 に 基 づ く 教 育 研 究 活 動 に つ い て 、自 己 点 検・評価が適切に行われていること。

【 観 点 2-1-1 】 自 己 点 検 ・ 評 価 が 組 織 的 か つ 計 画 的 に 行 わ れ て い る こ と 。
注釈：必要に応じて外部委員又は当該学部の６年制課程の卒業生を含むこと。また、本機構の評価を受審する時だけでなく、計画的に実施されていること。
【 観 点 2-1-2 】自 己 点 検・評 価 は 、教 育 研 究 活 動 に 対 す る 質 的・量 的 な 解 析 に 基 づ い ていること。
注 釈 ：「 質 的 ・ 量 的 な 解 析 」 の 例 示 。
・ 学習ポートフォリオ等を活用した学習達成度
・ 卒業の認定に関する方針に掲げた学修成果の達成度
・ 在 籍（ 留 年・休 学・退 学 等 ）及 び 卒 業 状 況（ 入 学 者 に 対 す る 標 準 修 業 年 限 内の卒業者の割合等）の入学年次別分析等【 観 点 2-1-3 】 自 己 点 検 ・ 評 価 の 結 果 が ホ ー ム ペ ー ジ 等 で 公 表 さ れ て い る こ と 。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 61 -

【 基 準 ２ -２ 】
教 育 研 究 活 動 の 改 善 が 、自 己 点 検・評 価 結 果 等 に 基 づ い て 適 切 に 行 わ れ て い る こと。
注 釈 ：「 自 己 点 検 ・ 評 価 結 果 等 」 の 「 等 」 と は 、 行 政 機 関 、 認 証 評 価 機 関 か ら の 指 摘 事
項 を 含 む 。ま た 、自 己 点 検 ・ 評 価 の 結 果 等 を 教 育 研 究 活 動 に 反 映 す る 体 制 が 整 備されていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 62 -

［内部質保証に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 63 -

３

薬学教育カリキュラム（３－１）教育課程の編成【 基 準 ３ -１ -１ 】
薬 学 教 育 カ リ キ ュ ラ ム が 、教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 に 基 づ い て 構 築されていること。

【 観 点 3-1-1-1 】 教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 に 基 づ き 、 薬 学 教 育 カ リ キ ュ
ラ ム が 以 下 の 内 容 を 含 み 体 系 的 に 整 理 さ れ 、効 果 的 に 編 成 さ れ て い る
こと。


教養教育



語学教育



人の行動と心理に関する教育

薬 学 教 育 モ デ ル・コ ア カ リ キ ュ ラ ム 平 成 25 年 度 改 訂 版 の 各 項 目（ 基 本 事 項・
薬学と社会・薬学基礎・衛生薬学・医療薬学・薬学臨床・薬学研究）

大学独自の教育

問題発見・問題解決能力の醸成のための教育

注 釈：薬 学 教 育 カ リ キ ュ ラ ム の 体 系 性 及 び 科 目 の 順 次 性 が 、カ リ キ ュ ラ ム・ツ リ ー 等
を用いて明示されていること。
注 釈 ：語 学 教 育 に は 、医 療 の 進 歩 ・変 革 に 対 応 し 、医 療 現 場 で 活 用 で き る 語 学 力 を 身につける教育を含む。

【 観 点 3-1-1-2 】 薬 学 教 育 カ リ キ ュ ラ ム が 、 薬 学 共 用 試 験 や 薬 剤 師 国 家 試 験 の 合 格 率の向上のみを目指した編成になっていないこと。
【 観 点 3-1-1-3 】 教 育 課 程 及 び そ の 内 容 、 方 法 の 適 切 性 に つ い て 検 証 さ れ 、 そ の 結 果に基づき必要に応じて改善・向上が図られていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 64 -

[教 育 課 程 の 編 成 に 対 す る 点 検 ・ 評 価 ]＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 65 -

（３－２）教育課程の実施【 基 準 ３ -２ -１ 】
教育課程の編成及び実施に関する方針に基づいた教育が適切に行われていること。

【 観 点 3—2-1-1 】 学 習 目 標 の 達 成 に 適 し た 学 習 方 略 が 用 い ら れ て い る こ と 。
注釈：例えば薬学研究では、必修単位化、十分な研究期間の設定、研究論文の作成、
研 究 成 果 の 医 療 や 薬 学 に お け る 位 置 づ け の 考 察 、研 究 発 表 会 が 行 わ れ て い る こと。
【 観 点 3-2-1-2 】薬 学 臨 床 に お け る 実 務 実 習 が「 薬 学 実 務 実 習 に 関 す る ガ イ ド ラ イ ン 」
を踏まえて適切に行われていること。
【 観 点 3-2-1-3 】学 生 の 資 質・能 力 の 向 上 に 資 す る 学 習・教 授・評 価 方 法 を 開 発 し て いることが望ましい。
注 釈：「 資 質・能 力 の 向 上 に 資 す る 学 習・教 授・評 価 方 法 」に は 、主 体 的・対 話 的 で 深い学び（アクティブラーニング）やパフォーマンス評価を含む。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 66 -

【基準３ -２ -２ 】

各科目の成績評価が、公正かつ厳格に行われていること。

【 観 点 3—2-2-1 】各 科 目 に お い て 適 切 な 成 績 評 価 の 方 法・基 準 が 設 定 さ れ 、学 生 へ の 周知が図られていること。
【 観 点 3-2-2-2 】各 科 目 の 成 績 評 価 が 、設 定 さ れ た 方 法・基 準 に 従 っ て 公 正 か つ 厳 格 に行われていること。
【 観 点 3-2-2-3 】成 績 評 価 の 結 果 が 、必 要 な 関 連 情 報 と と も に 当 事 者 で あ る 学 生 に 告 知
さ れ る と と も に 、成 績 評 価 に 対 し て の 学 生 か ら の 異 議 申 立 の 仕 組 み が整備され、学生へ周知が図られていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 67 -

【 基 準 ３ -２ -３ 】
進級が、公正かつ厳格に判定されていること。

【 観 点 3-2-3-1 】進 級 判 定 基 準 、留 年 の 場 合 の 取 扱 い 等 が 設 定 さ れ 、学 生 へ の 周 知 が 図られていること。
注 釈 ：「 留 年 の 場 合 の 取 扱 い 」 に は 、 留 年 生 に 対 す る 上 位 学 年 配 当 の 授 業 科 目 の 履 修を制限する制度、再履修を要する科目の範囲等を含む。
【 観 点 3-2-3-2 】 各 学 年 の 進 級 判 定 が 、 設 定 さ れ た 基 準 に 従 っ て 公 正 か つ 厳 格 に 行 わ
れていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 68 -

【 基 準 ３ -２ -４ 】
卒業認定が、公正かつ厳格に行われていること。

【 観 点 3-2-4-1 】 卒 業 認 定 の 判 定 基 準 が 卒 業 の 認 定 に 関 す る 方 針 に 基 づ い て 適 切 に 設定され、学生への周知が図られていること。
【 観 点 3-2-4-2 】卒 業 に 必 要 な 単 位 数 の 修 得 だ け で は な く 、卒 業 の 認 定 に 関 す る 方 針 に
掲 げ た 学 生 が 身 に つ け る べ き 資 質・能 力 の 評 価 を 含 む こ と が 望 ま し い 。
【 観 点 3-2-4-3 】卒 業 認 定 が 判 定 基 準 に 従 っ て 適 切 な 時 期 に 、公 正 か つ 厳 格 に 行 わ れ ていること。
注 釈 ：「 適 切 な 時 期 」 と は 、 卒 業 見 込 者 が 当 該 年 度 の 薬 剤 師 国 家 試 験 を 受 験 で き る 時
期を指す。

［現状］

【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 69 -

【 基 準 ３ -２ -５ 】
履修指導が適切に行われていること。
注 釈：「 履 修 指 導 」に は 、日 々 の 履 修 指 導 の ほ か 、入 学 者 に 対 す る 薬 学 教 育 の 全 体 像 を俯 瞰 で き る よ う な 導 入 ガ イ ダ ン ス 、入 学 ま で の 学 習 歴 等 に 応 じ た 履 修 指 導 、「薬
学 実 務 実 習 に 関 す る ガ イ ド ラ イ ン 」を 踏 ま え た 実 務 実 習 ガ イ ダ ン ス 、留 年 生 ・卒業延期者に対する履修指導を含む。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 70 -

[教 育 課 程 の 実 施 に 対 す る 点 検 ・ 評 価 ]＜優れた点＞＜改善を要する点＞[改 善 計 画 ]- 71 -

（３－３）学修成果の評価【 基 準 ３ -３ -１ 】
学 修 成 果 の 評 価 が 、教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 に 基 づ い て 適 切 に 行 わ
れていること。
注 釈：学 修 成 果 は 、教 育 課 程 の 修 了 時 に 学 生 が 身 に つ け る べ き 資 質・能 力 を 意 味 す る 。

【 観 点 3-3-1-1 】学 生 が 身 に つ け る べ き 資 質・能 力 が 、教 育 課 程 の 進 行 に 対 応 し て 評 価されていること。
注 釈：評 価 に 際 し て は 、教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 に 基 づ い て 適 切 に 評 価
計 画（ 例 え ば 教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 に 関 す る 方 針 に 基 づ い て 設 定 し た カ リ キ
ュ ラ ム に 則 っ た 教 育 の 実 施 に よ り 、い つ 、ど の よ う な 方 法 で 測 定 す る か の 計 画 ）が策定されていることが望ましい。
【 観 点 3-3-1-2 】 実 務 実 習 を 履 修 す る た め に 必 要 な 資 質 ・ 能 力 が 、 薬 学 共 用 試 験 （ CBT
及 び OSCE） を 通 じ て 確 認 さ れ て い る こ と 。
注 釈 ：実 務 実 習 を 行 う た め に 必 要 な 資 質 ・能 力 を 修 得 し て い る こ と が 、薬 学 共 用 試 験
セ ン タ ー の 提 示 し た 基 準 点 に 基 づ い て 確 認 さ れ て い る こ と 。薬 学 共 用 試 験（ CBT
及 び OSCE）の 実 施 時 期 、実 施 方 法 、合 格 者 数 及 び 合 格 基 準 が 公 表 さ れ て い る こと。
【 観 点 3-3-1-3 】学 修 成 果 の 評 価 結 果 が 、教 育 課 程 の 編 成 及 び 実 施 の 改 善 ・ 向 上 に 活用されていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 72 -

［学修成果の評価に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 73 -

４

学生の受入れ【 基 準 ４ -１ 】
入 学 者（ 編 入 学 を 含 む ）の 資 質・能 力 が 、入 学 者 の 受 入 れ に 関 す る 方 針 に 基 づ いて適切に評価されていること。

【 観 点 4-1-1 】 入 学 者 の 評 価 と 受 入 れ の 決 定 が 、 責 任 あ る 体 制 の 下 で 適 切 に 行 わ れ ていること。
【 観 点 4-1-2 】 学 力 の ３ 要 素 が 、 多 面 的 ・ 総 合 的 に 評 価 さ れ て い る こ と 。
注 釈 ：「 学 力 の ３ 要 素 」と は 、知 識 ・ 技 能 、 思 考 力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 等 の 能 力 、主 体 性 を 持 って多様な人々と協働して学ぶ態度を指す。

【 観 点 4-1-3 】 医 療 人 を 目 指 す 者 と し て の 資 質 ・ 能 力 を 評 価 す る た め の 工 夫 が な さ れていること。
【 観 点 4-1-4 】 入 学 を 希 望 す る 者 へ の 合 理 的 な 配 慮 に 基 づ く 公 平 な 入 学 者 選 抜 の 機 会を提供していること。
注 釈：「 合 理 的 な 配 慮 」と は 、障 が い の あ る 方 が 日 常 生 活 や 社 会 生 活 で 受 け る さ ま ざ ま な 制 限
を も た ら す 原 因 と な る 社 会 的 障 壁 を 取 り 除 く た め に 、障 が い の あ る 方 に 対 し 、負 担 になり過ぎない範囲で、個別の状況に応じて行われる配慮を指す。

【 観 点 4-1-5 】 入 学 者 の 資 質 ・ 能 力 に つ い て 検 証 さ れ 、 そ の 結 果 に 基 づ き 必 要 に 応 じて入学者受入れの改善・向上等が図られていること。
注釈：学力の３要素に対応した試験方式の見直しのほか、入学後の進路変更指導等も含む。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 74 -

【 基 準 ４ -２ 】
入学者数が入学定員数と乖離していないこと。

【 観 点 4-2-1 】 最 近 ６ 年 間 の 入 学 者 数 が 入 学 定 員 数 を 大 き く 上 回 っ て い な い こ と 。
【 観 点 4-2-2 】 入 学 者 数 の 適 切 性 に つ い て 検 証 が 行 わ れ 、 必 要 に 応 じ て 改 善 が 図 ら れていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 75 -

［学生の受入れに対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 76 -

５

教員組織・職員組織【 基 準 ５ -１ 】
教育研究上の目的に沿った教育研究活動の実施に必要な教員組織が整備されていること。

【 観 点 5-1-1 】 教 育 研 究 活 動 の 実 施 に 必 要 な 教 員 組 織 の 編 成 方 針 を 定 め て い る こ と 。
【 観 点 5-1-2 】専 任 教 員 数 に つ い て は 法 令 に 定 め ら れ て い る 数 以 上 で あ る こ と 。ま た 、
教授、准教授、講師、助教の人数比率及び年齢構成が適切であること。
注釈：教授は大学設置基準に定める専任教員数の半数以上【 観 点 5-1-3 】 １ 名 の 専 任 教 員 に 対 し て 学 生 数 が 10名 以 内 で あ る こ と が 望 ま し い 。
【 観 点 5-1-4 】 専 門 分 野 に つ い て 、 教 育 上 及 び 研 究 上 の 優 れ た 実 績 を 有 す る 者 、 又 は優 れ た 知 識・経 験 及 び 高 度 の 技 術・技 能 を 有 す る 者 の い ず れ か に 該 当 し 、か つ 、そ の 担 当 す る 専 門 分 野 に 関 す る 教 育 上 の 指 導 能 力 と 高 い 見 識 が あると認められる者が、専任教員として配置されていること。
【 観 点 5-1-5 】 カ リ キ ュ ラ ム に お い て 重 要 と 位 置 付 け た 科 目 に は 、 原 則 と し て 専 任 の教授又は准教授が配置されていること。
【 観 点 5-1-6 】 教 員 の 採 用 及 び 昇 任 が 、 適 切 な 規 程 に 基 づ い て 行 わ れ て い る こ と 。
【 観 点 5-1-7 】 教 育 研 究 上 の 目 的 に 沿 っ た 教 育 研 究 活 動 を 継 続 す る た め に 、 次 世 代 を担う教員の養成に努めていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 77 -

【 基 準 ５ -２ 】
教育研究上の目的に沿った教育研究活動が、適切に行われていること。

【 観 点 5-2-1 】 教 員 の 活 動 が 、 最 近 ５ 年 間 に お け る 教 育 研 究 上 の 業 績 等 で 示 さ れ 、 公
表されていること。
【 観 点 5-2-2 】 研 究 活 動 を 行 う た め の 環 境 が 整 備 さ れ て い る こ と 。
注釈：研究環境には、研究時間の確保、研究費の配分等が含まれる。

【 観 点 5-2-3 】 教 育 研 究 活 動 の 向 上 を 図 る た め の 組 織 的 な 取 組 み が 適 切 に 行 わ れ て いること。
注 釈 ： 組 織 的 な 取 組 み と は 、組 織 ・ 体 制 の 整 備 、授 業 評 価 ア ン ケ ー ト 等 に 基 づ く 授 業 改善、ファカルティ・ディベロップメント等が含まれる。

【 観 点 5-2-4 】 薬 剤 師 と し て の 実 務 の 経 験 を 有 す る 専 任 教 員 が 、 常 に 新 し い 医 療 に 対応するために研鑽できる体制・制度の整備に努めていること。
【 観 点 5-2-5 】 教 育 研 究 活 動 の 実 施 に 必 要 な 職 員 組 織 （ 教 員 以 外 の 組 織 ） が 整 備 さ れていること。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 78 -

［教員組織・職員組織に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 79 -

６

学生の支援【 基 準 ６ -１ 】
修学支援体制が適切に整備されていること。

【 観 点 6-1-1 】 学 習 ・ 生 活 相 談 の 体 制 が 整 備 さ れ て い る こ と 。
【 観 点 6-1-2 】 学 生 が 主 体 的 に 進 路 を 選 択 で き る よ う 、 必 要 な 支 援 体 制 が 整 備 さ れ ていること。
注 釈 ：「 支 援 体 制 」 に は 、 進 路 選 択 に 関 す る 支 援 組 織 や 委 員 会 の 設 置 、 就 職 相 談 会 の 開 催等を含む。

【 観 点 6-1-3 】 学 生 の 意 見 を 教 育 や 学 生 生 活 に 反 映 す る た め の 体 制 が 整 備 さ れ て い ること。
注 釈 ：「 反 映 す る た め の 体 制 」 に は 、 学 生 の 意 見 を 収 集 す る た め の 組 織 や 委 員 会 の 設 置 、
アンケート調査の実施等を含む。

【 観 点 6-1-4 】 学 生 が 安 全 か つ 安 心 し て 学 習 に 専 念 す る た め の 体 制 が 整 備 さ れ て い ること。
注 釈：「 学 習 に 専 念 す る た め の 体 制 」に は 、実 験・実 習 及 び 卒 業 研 究 等 に 必 要 な 安 全 教 育 、各 種 保 険（ 傷 害 保 険 、損 害 賠 償 保 険 等 ）に 関 す る 情 報 の 収 集 ・ 管 理 と 学 生 に 対 す る
加 入 の 指 導 、事 故・災 害 の 発 生 時 や 被 害 防 止 の た め の マ ニ ュ ア ル の 整 備 と 講 習 会 の開催、学生及び教職員への周知、健康診断、予防接種等を含む。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 80 -

［学生の支援に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 81 -

７

施設・設備【 基 準 ７ -１ 】
教 育 研 究 上 の 目 的 に 沿 っ た 教 育 研 究 活 動 の 実 施 に 必 要 な 施 設・設 備 が 整 備 さ れ ていること。
注釈：施設・設備には、以下が含まれること。
教 室 （ 講 義 室 、 実 験 実 習 室 、 演 習 室 等 ）、 動 物 実 験 施 設 、 薬 用 植 物 園 、 図 書 室 ・
資 料 閲 覧 室・自 習 室（ 能 動 的 学 習 が 効 果 的 に 実 施 で き る 施 設・設 備 で あ り 、適 切
な 利 用 時 間 の 設 定 を 含 む ）、臨 床 準 備 教 育 の た め の 施 設（ 模 擬 薬 局 等 ）・設 備 、薬学 教 育 研 究 の た め の 施 設・設 備 、必 要 な 図 書・学 習 資 料（ 電 子 ジ ャ ー ナ ル 等 ）等

［現状］

【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 82 -

［施設・設備に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 83 -

８

社会連携・社会貢献【 基 準 ８ -１ 】
教育研究活動を通じて、社会と連携し、社会に貢献していること。

【 観 点 8-1-1 】医 療・薬 学 の 発 展 及 び 薬 剤 師 の 資 質・能 力 の 向 上 に 貢 献 し て い る こ と 。
注 釈 ： 地 域 の 薬 剤 師 会 ・ 病 院 薬 剤 師 会 ・ 医 師 会 等 の 関 係 団 体 、製 薬 企 業 等 の 産 業 界 及 び
行政機関との連携、生涯学習プログラムの提供等を含む。

【 観 点 8-1-2 】 地 域 に お け る 保 健 衛 生 の 保 持 ・ 向 上 に 貢 献 し て い る こ と 。
注釈：地域住民に対する公開講座の開催、健康イベントの支援活動等を含む。

【 観 点 8-1-3 】 医 療 及 び 薬 学 に お け る 国 際 交 流 の 活 性 化 に 努 め て い る こ と 。
注 釈 ： 英 文 に よ る ホ ー ム ペ ー ジ の 作 成 、大 学 間 協 定 、留 学 生 の 受 入 、教 職 員 ・ 学 生 の 海
外研修等を含む。

［現状］【基準】にそって現状を説明し、根拠資料を付してください。

- 84 -

［社会連携・社会貢献に対する点検・評価］＜優れた点＞＜改善を要する点＞［改善計画］- 85 -

（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

基礎資料（薬学教育評価用）(2022年５月１日現在）○○大学 薬学部- 86 -

調書）

「基礎資料」(様式４) 作成上の注意事項

１ データの基準日は、記述の対象となる年度が指示されていない場合、大学が自己点検・評価を実施した年度（評価対象年度）の５月１日現在の数値を記載してください。
ただし、基礎資料４の2023年度入試結果は、「草案」の提出時には空欄のままでかまいません。
２ 記述に際しては、各シートの[注]、脚注を確認して、作成してください。なお、三つの方針については、煩雑さを避けるため「～・ポリシー」と表記します。
３ 各シートの表中の斜体文字の表記例は、消去して作成してください。また、各シートに付されている[注]、脚注は消去しないでください。
４ 各表に記入する数値について小数点以下の端数が出る場合、特に指示のない限り、小数点以下第２位を四捨五入して小数点以下第１位まで表示してください。
５ 説明を付す必要があると思われるものについては、備考欄に記述するか、欄外に大学独自の注をつけて説明を記してください。
６ 提出形態について（印刷体とPDFファイルを格納したCD-Rの作成上の注意）
・基本的に、ページ設定でＡ４判に作成してください。
・表紙および目次を作成し、全体に通しページ番号（基礎資料１から開始）を付してください。
・両面印刷して、加除が可能な体裁でファイル綴じにし、表紙と背表紙部分に「○○大学薬学部
基礎資料」と明記し、「自己点検・評価書」とは別冊にして提出してください。
・カラー表記のあるページは、カラーで印刷してください。
・PDFファイルに変換したデータを、「自己点検・評価書」と同じCD-Rに保存し、提出してください。
７ 基礎資料７に記載の氏名・年齢・性別・学位称号・現職就任年月日は、個人情報保護の観点か
ら、公表時には黒塗りにして当機構WEBページに掲載いたします。
評価用の基礎資料とは別に、該当箇所（項目名以外）を黒塗りした基礎資料７を含む、基礎資料
全体のPDFファイルをご提出ください。

- 87 -

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要

項目 ページ

基礎資料１

カリキュラム・ツリー

３

基礎資料２

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのSBOsを実施する科目３

学生の修学状況
基礎資料３

３-１
３-２
３-３
３-４

評価実施年度における学年別在籍状況
評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別進級状況
評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態
直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

３

基礎資料４

学生受入れ状況 （入学試験種類別）

４

基礎資料５

教員・職員の数

５

基礎資料６

専任教員の年齢構成・男女構成

５

基礎資料７

教員の教育担当状況（担当する授業科目と担当時間）

５

基礎資料８

卒業研究の学生配属状況と研究室の広さ

７

基礎資料９

専任教員の教育および研究活動の業績

５

基礎資料10

学生の健康管理６

基礎資料11

薬学科の教育に使用する施設の状況
11－１
11－２

薬学科の教育に使用する施設の状況
卒業研究などに使用する施設

７

基礎資料12

学生閲覧室等の規模

７

基礎資料13

図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

７[注]

ページ番号は、資料の枚数に応じて変更してください。

- 88 -

１

- 89 -

[注]

資質・能力を卒業時に身につけるための、体系性と科目の順次性（学年・学期進行による学習順序）がわかるような図を示してください。

（基礎資料１）カリキュラム・ツリー

- 90 -

基本事項【④薬学の歴史と未来】

７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）

６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。

１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）【③患者安全と薬害の防止】

８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。（知識・態度）

７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。

６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。

５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。

１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）【②薬剤師が果たすべき役割】

７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）

６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）【①医療人として】平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

２ 同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

１年

２年

３年

該

当

科

目
４年

１ 平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する内容の必修科目名を（シラバスの名称、選択科目の場合（選）をつける）実施学年の欄に記入してください。

（１）薬剤師の使命

Ａ[注]（基礎資料２）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓを実施する科目

５年

６年

- 91 -

F/A

F

E

1年

2年

3年

4年

5年

6年

7）（過年度在籍者数）/（在籍学生数）の値を％で記載してください。

6）（ストレート在籍者数）/（入学時の学生数）の値を％で記載してください。

5）（在籍学生数）－｛（過年度在籍者数）＋（編入学などによる在籍者数）｝を記載してください。
ストレート在籍者数 {B-(C+D+E)｝

4）過年度在籍者数を「留年による者」と「休学による者」に分けて記載してください。休学と留年が重複する学生は留年者に算入してください。

3）評価実施年度の５月１日現在における各学年の在籍学生数を記載してください。

2）当該学年が入学した時点での実入学者数を記載してください。

1）各学年が入学した年度の入学者選抜で設定されていた入学定員を記載してください。

過年度在籍率7）

ストレート在籍率6）ストレート在籍者数

5）

D

C

（C+D）/B

休学による者

留年による者

編入学などによる在籍者数

4）

B

在籍学生数 3）

過年度在籍者数

A

入学時の学生数 2）

入学年度の入学定員

1)

学年（基礎資料３－１） 評価実施年度における学年別在籍状況

（基礎資料３－２） 評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別進級状況
2018年度
在籍者数

2019年度

2020年度

2021年度

2022年度

1)

休学者数 2)
1年次

退学者数 2)
留年者数 2)
進級率 3)
在籍者数 1)
休学者数 2)

2年次

退学者数

2)

留年者数

2)

進級率 3)
在籍者数 1)
休学者数 2)
3年次

退学者数 2)
留年者数 2)
進級率 3)
在籍者数 1)

4年次

休学者数

2)

退学者数

2)

留年者数 2)
進級率 3)
在籍者数

1)

休学者数 2)
5年次

退学者数

2)

留年者数 2)
進級率 3)
1） 在籍者数は、当該年の５月１日における１年次から５年次に在籍していた学生数を記載してください。
2） 休学者数、退学者数、留年者数については、各年度の年度末に、それぞれの学年から次の学年に進級できなかった学生数を、その理由となった事象に分けて記載してください。
3） 進級率は、次式で計算し、％で記入してください。
｛（在籍者数）－（休学者数＋退学者数＋留年者数）｝/在籍者数- 92 -

- 93 -

2)

９年以上

８年

７年

６年

D
C/D

C

B/A

B

A

2018年度

2019年度

2020年度

2021年度

2022年度5） ストレート卒業率 ＝ （卒業までに要した在学期間が６年間の学生数）／（入学時の学生数）の値（C/D）を％で記載してください。

4） それぞれの年度の６年次学生（C）が入学した年度の実入学者数（編入学者を除く）を記載してください。

3) 「編入学者を除いた卒業者数」の内訳を卒業までに要した期間別に記載してください。

2） 卒業率＝（学士課程修了者数）/（６年次の在籍者数）の値（B/A）を％で記載してください。

なお、卒業者数は、当該年度の卒業判定会議（年度末）における卒業認定者数を記載してください。

1) 当該年度の９月に卒業した学生は、「在籍学生数」（A）にも、「卒業者数」（B）にも含みません。

ストレート卒業率

5)

入学時の学生数（実入学者数） 4)

卒業までに要した
在学期間別の3)
内訳

卒業率

学士課程修了（卒業）者数

1）

卒業判定時（年度末）の在籍学生数1)（基礎資料３－３） 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態

- 94 -

1)

3）

C+D+E

B/A

４年次 E

３年次 D

２年次 C

2)

B

A

2017年度

2018年度

2019年度

2020年度

5） ６年間の平均値を人数については整数で、充足率については％で記入してください。

4） 編入（転入）学による入学者の受け入れ学年別の内数を記入してください。

3） その年度に受け入れた編入学者（転学部、転学科などを含む）の合計数を記載してください。

2） 各年度の実入学者数をその年度の入学定員で除した数値を％で記載してください。

1） 各年度の実入学者数として、当該年の５月１日に在籍していた新入生数を記載してください。

編入学した学年
別の内数 4)

編入学者数

編入学定員

入学定員充足率

実入学者数

入学定員

入学年度

（基礎資料３－４） 直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

2021年度

2022年度

平均値 5)

（基礎資料４）

学科名

学生受入れ状況 (入学試験種類別)

募集定員数に対す
2018年度入試
2019年度入試
2020年度入試
2021年度入試
2022年度入試
2023年度入試
る入学者数の比率（2017年度実施） （2018年度実施） （2019年度実施） （2020年度実施） （2021年度実施） （2022年度実施）（６年間の平均）

入試の種類

受験者数
合格者数
一般入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

大学入学共通テス
ト利用入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数

○

合格者数
ＡＯ入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数

○

合格者数
附属校推薦

薬

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数

薬

合格者数
指定校推薦

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数

学

学

合格者数
公募推薦入試入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数

科

合格者数
社会人入試

入学者数(A)
募集定員数(B)部

A/B*100(%)
受験者数
合格者数
留学生入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

帰国生徒入試入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

学

科

計

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数

編（転）入試験

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)[注]１

入学者数は、実施した入試により５月１日（評価対象年度に実施した入試のデータは調書提出時）に新入学者となっている学生数を記入してください。

２

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

３

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。

４「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

５

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

６

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

７

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

- 95 -

（基礎資料５）

教員・職員の数（例示）

表１．大学設置基準（別表第１）の対象となる薬学科（６年制）の専任教員
教授

准教授

１８名

専任講師

１５名

３名

助教

合計

１０名

基準数

４６名

1）

２８名

上記における臨床実務経験を有する者の内数
教授

准教授
３名

専任講師

２名

２名

助教

合計

０名

必要数 2）

７名

５名

1）大学設置基準第13条別表第１のイ（表１）及び備考４に基づく数／別表２は含まない
2）上記基準数の６分の１（大学設置基準第13条別表第１のイ備考10）に相当する数

表２．薬学科（６年制）の教育研究に携わっている表１．以外の薬学部教員
助手

1）兼担教員 2）

８名

５名

1）学校教育法第92条⑨による教員として大学設置基準第10条２の教育業務及び研究に携わる常勤者
2）４年制学科を併設する薬学部で、薬学科の専門教育を担当する４年制学科の専任教員

表３．演習、実習、実験などの補助に当たる教員以外の者
TA

SA
０名

その他

１８名

1）

０名

合計
１８名

自己点検・評価を実施した年度の実績を記入
1）実習などの補助を担当する臨時、契約職員など（無給は除く）

表４．薬学部専任の職員1)
事務職員
８名

技能職員

2）

その他 3）

３名

２名

合計
１３名

1） 薬学部の業務を専門に行う職員（非常勤を含む。ただし非常勤数は（記入。複数学部の兼任は含まないこと。）
2） 薬用植物園や実験動物の管理、電気施設など保守管理に携わる職員
3） 司書、保健・看護職員など- 96 -）に内数で（基礎資料６） 専任教員（基礎資料５の表１）の年齢構成（例示）
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率（％）

７０代

０名

０名

０名

０名

０名

０％

６０代

５名

０名

０名

０名

５名

１０．９％

５０代

１０名

２名

０名

０名

１２名

２６．１％

４０代

３名

10名

０名

１名

１４名

３０．４％

３０代

０名

３名

３名

８名

１４名

３０．４％

２０代

０名

０名

０名

１名

１名

２．２％

合計

１８名

１５名

３名

１０名

４６名

専任教員の定年年齢：（

６５歳）（参考資料） 専任教員（基礎資料５の表１）の男女構成（例示）
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率（％）

男性

１５名

１３名

１名

６名

３５名

７６．１％

女性

３名

２名

２名

４名

１１名

２３．９％

- 97 -

- 98 -

准教授
（実務）

薬学科

○

○

名

○

◇ ◇ ◇ ◇◇ ◇ ◇ ◇

○

氏

32

41

57

年齢

女

男

男

性別

博（薬）

博（薬）

博（薬）

学位称号

院

院

授業担当時間の合計□□□□実習◎6) 基礎資料７に記載の氏名・年齢・性別・学位称号・現職就任年月日は、個人情報保護の観点から、公表時には黒塗りにして当機構WEBページに掲載いたします。
評価用の基礎資料とは別に、該当箇所（項目名以外）を黒塗りした基礎資料７を含む、基礎資料全体のPDFファイルをご提出ください。

5)「年間で平均した週当り授業時間」には、総授業時間を「30」（授業が実施される１年間の基準週数）で除した値を記入してください。
開講する週数が30週ではない大学でも、大学間の比較ができるよう「30」で除してください。

4)「授業時間」には、当該教員がその科目で行う延べ授業時間（実働時間）の時間数を、以下に従ってご記入ください（小数点以下２桁まで）。
※講義科目は時間割から計算される実際の時間数（１コマ90分の授業15回担当すれば、90×15÷60＝22.5時間）を記入します。
※複数教員で分担している場合は授業回数を分担回数とし、履修者が多いため同一科目を反復開講している場合は授業時間数に反復回数を乗じます。
※実習科目では、同一科目を複数教員（例えば、教授１名と助教、助手２名）が担当していても、常時共同で指導している場合は分担担当としません。

1.80

1.50

0.05

0.15

0.10

4.88

3.00

0.75

0.38

0.75

3.70

1.50

0.70

0.75

0.75

年間で平均した
週当り授業時間 5)

3)「授業担当科目」には、「卒業研究」の指導を除く全ての授業担当科目（兼担学科・兼任学科の科目、大学院の授業科目も含む）を記入し、実習科目は科目名の右欄に◎を、大学院科目は「院」の字を記入してください。

2）臨床における実務経験を有する専任教員には、職名に（実務）と付記してください。

54.00

45.00

1.50

4.50

○○演習
2009.4.1 ○○学特論

3.00

○○学

146.2590.00

実務実習事前学習Ⅱ
授業担当時間の合計

22.50

1995.4.1 実務実習事前学習Ⅰ

11.25

○○演習

111.00

45.00

22.50

◎

◎

○○学

授業担当時間の合計□□□学実習

21.00

22.50

○○○学Ⅱ

授業時間 4)22.50

授業担当科目 3)○○○学Ⅰ

1991.4.1 ○○○特論

現職就任
年 月 日

1）薬学科（６年制）専任教員のみが対象ですが、２学科制薬学部で４年制学科の兼担教員となっている場合は（兼担学科名）を付記してください。

助教

教授

薬学科
（○○薬科学科）

薬学科

職名 2)

学科 1)

表１．薬学科（６年制）専任教員（基礎資料５の表１）が担当する授業科目と担当時間（基礎資料７）教員の教育担当状況（例示）- 99 -

助手

薬学科

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

氏名

27

35

年齢

男

女

性別

薬学士

修（薬）

学位

2017．4．1

2010．4．1

就任年月日

45.00

90.00

45.00

総授業時間

教授

准教授

○○薬科学科○○薬科学科○○名○◇ ◇ ◇ ◇

○

氏

41

57

年齢

女

男

性別

博（理）

博（薬）

学位

2015.4.1

2005.4.1

現職就任
年 月 日

○○○○論

○○○○学

○○○論

薬学科の授業担当科目

22.50

7.50

22.50

総授業時間

0.75

0.25

0.75

年間で平均した
週当り授業時間

1.50

3.00

1.50

年間で平均した
週当り授業時間

担当時間数などの記入については（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。 兼担教員については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

職名学科

表３．兼担教員（基礎資料５の表２）が担当する薬学科（６年制）の専門科目と担当時間

[注]

◎

◎

実務実習事前学習Ⅱ○○○学実習◎□□□学実習授業担当科目

担当時間数などの記入について（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。助手については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

助手

薬学科

[注]

職名

学科

表２．助手（基礎資料５の表２）の教育担当状況（基礎資料７）教員の教育担当状況（続）（例示）（基礎資料８）

卒業研究の学生配属状況および研究室の広さ○ 年生の在籍学生数名○ 年生の在籍学生数名○ 年生の在籍学生数名○ 年生
配属講座など

○ 年生

○ 年生

指導教員数

合計
配属学生数

配属学生数

配属学生数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
合

[注]

計

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

４

隣接する複数の講座などで共有して使用する実験室などは、基礎資料11-２に記載してください。

- 100 -

卒業研究を実施する研究室の面積2（m ）（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

氏名

職名

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）○○○○○

単著

20XX年○月△△社（著書）○○○○○

共著

20XX年○月△△△△出版（論文）○○○○○○○○○

単著

20XX年○月（論文）○○○○○○○○○

単著

同 年○月

（論文）○○○○○○○○○

共著

20XX年○月

２．学会発表（評価対象年度のみ）△△△学会誌（第10巻第２号）
Journal of △△ vol.21
No.３『△△研究』△△出版

発表年・月

学会名

（演題名）○○○○○（演題名）○○○○○
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）○○年4月～○○年3月

震災復旧ボランティア活動（○○地区 年２回、各１週間）○○年6月～現在

学会常任理事・・・○○学会論文審査員

・・・

日本薬学会会員※[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

- 101 -

（基礎資料10）

学生の健康管理表１． 評価対象年度の定期健康診断受診率
学年
在学者数
受診者数
１年
２年
３年
４年
５年
６年

受診率（％）

表２． 評価対象年度の５年生の実務実習前の抗体検査の実施状況
抗体価が不十分なためワ
抗体価が十分高かった
検査対象抗体１)
学生数
クチン接種をした学生数
風疹
麻疹
水痘
ムンプス
B型肝炎
[注]

1)

４年次12月末までに、ワクチン接種した学生数（確認できた人数）を記入してください。
確認できない場合は、左欄のみ記入してください。

- 102 -

- 103 -

[注]

30

5

2

4

3

3

2

6

10

10

考

3） 学生が自習などの目的で自由に利用できる開放スペースがあれば記載してください。

講義室・演習室には収容人数による適当な区分を、例示を参考に設けて、同じ区分での座席数の範囲を示してください。
また、固定席か可変席か、その他特記すべき施設なども、例示を参考にして備考欄に記入してください。
コンピューター演習室の座席数は学生が使用する端末数としてください（教卓にあるものなどを除く）。

無線LAN設置

自習室は他に図書館にもある（基礎資料12）

模擬薬局、模擬病室各１室を含む

基礎生物、薬理・生理系実習で使用

基礎化学、物理・分析系実習で使用

CBTにも使用

可動机で収容人数は可変。無線LAN設備

全て可動机

５室は可動机で120席まで可能

１室は講堂で300席

備

2)

150

80

160

240

240

240

120～180

600

1100

550

収容人員合計総合大学では薬学部の教育で使用している講義室、演習室、実習室などを対象にしてください。

※以下の概要を任意の様式で記載してください。
① 設置場所（薬学部キャンパス内か別キャンパスか）② 施設の構成と規模③ 栽培している植物種の数④ その他の特記事項

ラウンジ（開放スペース）4040

医療系（事前学習）実習室

自習室

80

80

化学系実習室生物系実習室

120

20～30

60

コンピューター演習室

小グループ演習室

小講義室

100～120

中講義室

2

室数

1)

薬用植物園

自習室等 3)

実習室

講義室・
演習室 2)

250、300

座席数

大講義室

施設 1)

（基礎資料11-1）薬学科の教育に使用する施設の状況（例示）- 104 -

15人
8人
50人
0人

85 m2

45 m2

50 m2

45 m2

実験室・研究室（大）実験室・研究室（小）

セミナー室

共用機器室

10

5

8

15

25

室数 5)
考

各階に２室（共有）

各階に１室（共用）

２講座で共有15講座の研究室

個室は教授・准教授のみ、講師以下は実験・研究室にデスクがある。

備

15

5

実験動物施設RI実験施設

低レベル実験室（３室）、RI保管庫、RI廃棄物庫・・・・

一般飼育室（10室）、特殊動物（感染、無菌、遺伝子組換え）飼育室（３室）・・・・

高分解能NMR室、質量分析器室、シーケンサ室、その他の大型機器室（○室）・・・・

施設の内容

1） 例示のように、大まかな用途による区分を設け、各区分に含まれる室数と施設の内容を例示のように列記してください。（面積などは不要です。）
2） 例示以外の実験施設（例えば、培養室など）があれば追加してください。

その他の施設5

室数

大型測定器室

施設の区分 1),2)

表２．学部で共用する実験施設

1）単独の講座・研究室などが占有する卒業研究で使用する学生用研究室は、（基礎資料11-1）と重複してかまいません。
2）複数の講座・研究室が（隣接する２～３講座で共用で）占有する施設があれば、記載してください。
実験室・研究室に広さが異なるものがある場合は、「大・小」、「大・中・小」のように大まかに区分してください。
3）同じ区分の部屋で面積に若干の違いがある場合、面積には平均値を記入してください。
4）１室当たりの収容人数を記入してください。同じ区分の部屋で若干の違いがある場合は平均値を記入してください。
5）薬学科の卒業研究を担当する講座・研究室が占有する部屋の合計数を記入してください。（ひとつの講座・研究室当たりの数ではありま
せん。）

1人

収容人員 4)

35 m2

面積 3)

教員個室（教授室など）

施設名 1), 2)

表１．講座・研究室の施設（基礎資料11-2）卒業研究などに使用する施設（例示)- 105 -

学生閲覧室
座席数（Ａ）

収容定員に対する
学生収容
1） 座席数の割合(％)
定員数（Ｂ）
Ａ／Ｂ＊100
その他の
自習室の名称その他の
自習室の座席数

その他の
自習室の整備状況 2）

4） 例示の中央図書館は、薬学部の利用がなければ（キャンパスが異なるなど）、右の欄を空欄にしてください。

3）「備考」欄には「学生収容定員（Ｂ）」の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

2）「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理端末をいくつ設置しているか等を記載してください。

1）「学生収容定員数（Ｂ）」欄には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。

計

○○図書室

中央図書館4）

図書室（館）の名称（基礎資料12）学生閲覧室等の規模

備

考 3）

- 106 -開架図書の冊数(内) 1)
内国書

外国書

定期刊行物の種類

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

図書の全冊数

図書の冊数
視聴覚資料の所蔵数（点数） 2)

電子ジャー
ナルのタイ
トル数3)
20XX年度

20XX年度

20XX年度

過去３年間の図書受け入れ状況

3）電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

2）視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含め、所蔵数については、タイトル数を記載してください。

1）開架図書の冊数（内）は、図書の全冊数のうち何冊かを記入してください。

[注]

計

○○図書室

中央図書館

図書館の名称（基礎資料13）図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

備考（様式５）「評価チーム報告書案」に対する確認
および質問事項への回答

受審大学名
（作成日

- 107 -

20XX 年月日）

記述上の留意点
１．「質問事項への回答」の記述について「評価チーム報告書案」の各項目の「質問事項」を転記し、その回答を記述してください。その際、その根拠となる資料・データ等を、次の表記例のとおりに記述してください。既に提出いただいている「添付資料」は、蛍光ペンの黄色マーカーを付してください。根拠資料・データ等がない場合は作成いただき、「追加資料」として本回答用紙とともに提出してください。
「追加資料」に関しましては、本ハンドブックⅢの４に記載されている「追加資料」に対する指示に従って作成し、提出してください。

（表記例）
１

教育研究上の目的と三つの方針■ 本項目における質問事項への回答
１）質問事項（転記）○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・。
回答○○○○○○○・・・・・「自己点検・評価書」〇頁◇行目）。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・（追加 1「○○○…」、p.◇、△行目）。
２）質問事項（転記）○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・。
回答○○○○○○○・・・・・・・・・・（資料 45「○○○…」、p.△、×行目）。
３）質問事項（転記）○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・。
回答○○○○○○○・・・・・・・・・・（追加２「○○○…」、p.☆、◇行目）。

２．評価チーム報告書案について、以下の事項を確認し、必要に応じて記述して ください。
■ 各項目における事実誤認の確認■ 各項目において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 各項目に関して、特に意見がありましたらお書きください
記述に際しては、「自己点検・評価書」の該当ページおよび行数、指摘事項を箇条書きで明記し、必要な場合は根拠資料・データ等を付してください。

- 108 -

１

教育研究上の目的と三つの方針■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください

２

内部質保証

■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください- 109 -

３

薬学教育カリキュラム■ 本『項目』 ３－１ 教育課程の編成 における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』３－１ 教育課程の編成 における事実誤認の確認■ 本『項目』３－１ 教育課程の編成 において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』３－１ 教育課程の編成 に関して、特に意見がありましたらお書きください■ 本『項目』３－２ 教育課程の実施 における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』３－２ 教育課程の実施 における事実誤認の確認■ 本『項目』３－２ 教育課程の実施 において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』３－２ 教育課程の実施 に関して、特に意見がありましたらお書きください- 110 -

■ 本『項目』３－３ 学修成果の評価 における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』３－３ 学修成果の評価 における事実誤認の確認■ 本『項目』３－３ 学修成果の評価 において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』３－３ 学修成果の評価 に関して、特に意見がありましたらお書きください

４

学生の受入れ■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください- 111 -

５

教員組織・職員組織■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください

６

学生の支援

■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください- 112 -

７

施設・設備

■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください８

社会連携・社会貢献■ 本『項目』における質問事項への回答
１）質問事項（転記）回

答２）質問事項（転記）回答■ 本『項目』における事実誤認の確認■ 本『項目』において、調書等の提出後に変更が生じている事項■ 本『項目』に関して、特に意見がありましたらお書きください- 113 -

（様式６）

訪問調査時のスケジュール（例示）
（大学名）
時

間

内

容

会

場

9:00

機構側出席者の到着控室（○号講義室）

9:05～9:30（25 分）①評価者事前打ち合わせ

控室（○号講義室）

9:30～11:30（120 分）②資料（試験問題・答案等）の閲覧控室（○号講義室）

１

11:30～12:30（60 分）

昼食（機構出席者のみで）控室（○号講義室）

日目

12:30～14:30（120 分）③大学関係者との意見交換○○会議室

14:30～14:40(10 分)

休憩

控室（○号講義室）

14:40～16:10（90 分）④施設見学および授業参観

16:10～17:10（60 分）⑤若手教員との意見交換

17:10

１日目終了

時

２
日
目

間

内

容

○○会議室

会

場

9:00

機構側出席者の到着控室（○号講義室）

9:05～9:30（25 分）①評価者事前打ち合わせ

控室（○号講義室）

9:30～11:30（120 分）②資料（試験問題・答案等）の閲覧控室（○号講義室）

11:30～12:30（60 分）③学生との面談○○会議室

12:30～13:30（60 分）

昼食（機構出席者のみで）控室（○号講義室）

13:30～15:30（120 分）④大学関係者との意見交換○○会議室

15:30～15:40（10 分）⑤謝辞と今後の予定について

○○会議室

休憩

控室（○号講義室）⑥評価者打ち合わせ控室（○号講義室）

15:40～15:45（5 分）
15:45～16:45（60 分）
17:00

訪問調査終了・解散※資料は、２日間一定の場所で閲覧できるようお願い致します。

- 114 -

（様式６）（再評価）

訪問調査時のスケジュール（例示）
（大学名）
時

間

内

容

会

場

9:00

機構側出席者の到着控室（○号講義室）

9:05～9:30（25 分）①評価者事前打ち合わせ

控室（○号講義室）

9:30～11:30（120 分）②資料（試験問題・答案等）の閲覧控室（○号講義室）

11:30～12:30（60 分）

昼食（機構出席者のみで）控室（○号講義室）

12:30～13:45（75 分）③大学関係者との意見交換○○会議室

13:45～14:00（15 分）

休憩

控室（○号講義室）

14:00～15:15（75 分）④大学関係者との意見交換○○会議室

15:15～15:25（10 分）⑤謝辞と今後の予定について○○会議室

15:25～15:30
（5 分）

休憩

控室（○号講義室）

15:30～16:45（60 分）⑥評価者打ち合わせ控室（○号講義室）

17:00

訪問調査終了・解散- 115 -

（様式７）

訪問調査時の見学施設・参観授業一覧（例示）（大学名）
訪問調査時における見学施設（外部施設を含む）および授業参観について、下記のとおり
予定しています。

見学順
１

２

３

見学施設および授業参観（３号館）
・４階自習室 → ・地階学生用ＰＣルーム（２号館）
・８階○○研究室 → ・５階 講義室（実務実習関連施設棟）→（図書館棟）

全体の所要時間（移動時間を含む）

参観する授業名・２年生必修科目「○○○○○○」
・１年生選択科目「○○○○○○」※外部施設の名称の記載例： ○○調剤薬局※行は適宜加え、作成してください。

- 116 -

所要時間
約

２０ 分

約

４０ 分

約

３０ 分

約

９０ 分

（様式８－１）「大学関係者との意見交換」大学側出席者名簿（例示）（大学名）
訪問調査における意見交換の際の本学側出席者は、下表のとおりです。
役職または所属

学長・学部長

薬学科長

教務部長

入試担当者

自己点検・評価担当教員

事務局長

自己点検・評価担当事務職員

計

ふ

り が な

氏

名

○○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○

○ ○ ○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

△△名

※行は適宜加え、作成してください。
※席次表（会場の座席配置と出席者名がわかる図）もあわせてご提出ください(様式自由)。

- 117 -

（様式８－２）「若手教員との意見交換」大学側出席者名簿（大学名）
訪問調査における若手教員との意見交換の際の本学側出席者は、下表のとおりです。
所属、専門分野、担当教科等

職位

ふ り が な
氏
○○

名
○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
○○

○○

○○

○○

○ ○ ○ ○
計△△名

※行は適宜、作成してください。

- 118 -

（様式９）

学生面談時の参加予定学生
（大学名）

学 年

性 別

備

考

１

２

３

４

５

６

７

８

９

10

11

12
※性別のバランスや、各学年の学生が出席するよう、できるだけご配慮ください。
※学生の個人名は不要です。
※卒業研究の配属講座が決まっている場合は備考欄に記載してください。

- 119 -

（様式 10）
20XX 年○月○日

一般社団法人 薬学教育評価機構
評価委員会委員長

殿

大学名

代表者

意見申立書

一般社団法人薬学教育評価機構の「薬学教育評価実施規則」に基づき、評価報告書（評価委員会案）への意見の申立てについて、下記のとおり通知いたします。

記

評価報告書（評価委員会案）に意見申立てを行いません。

評価報告書（評価委員会案）に対し、別紙（Ｎo．○からＮo．○）をもって意見の申立てを行います。
以上（注）上記の該当しない行は削除し、作成してください。

- 120 -

別紙（Ｎo．○）

評価報告書（評価委員会案）に対する意見（大学名）（１）評価報告書（評価委員会案）の該当頁および行○頁 ○○行目（２）該当部分（そのまま転記）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・。

（３）該当部分に対する意見およびその具体的な根拠○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・。

（注）該当部分ごとに頁を変えて、作成してください（誤字脱字等、評価の内容に関わらないものについては別紙にまとめて記載）。

- 121 -

（様式 11）

提 言 に 対 す る
改

善

報

告

書

・「Ⅳ．大学への提言」に記載された番号順に個別に、書式に従って記述してください。
・内容は明朝体 10.5 ポイントで記述してください。
・本文中の年号表記については、令和は「西暦のみ」、それ以前は「西暦（和暦）
年」の形式に統一してください。
・斜体文字で記述例等を表記しています。削除して記述してください。
・必要に応じてページを加除してください。
・改善状況を示す根拠となる資料等は、最新版のハンドブックを参照し、本評価に準じて通し番号を付与してください。
・提出資料一覧を作成し、上記資料および本報告書とともに提出してください。
・このテキストボックスは最後に消去してください。
※助言に対する改善報告は、改善すべき点とは異なり、評価とフィードバックはいたしません。そのまま公表いたします。

提出日：20XX 年○○月○○日
大学名：□□大学薬学部
本評価受審年度：20XX 年度- 122 -

■改善すべき点への対応について改善すべき点（）（）に提言に記載された番号を入れてください。

（１）改善すべき点が指摘された『項目』

4 学生の受入れ

項目番号と項目のタイトルを書いてください。

（２）指摘事項

評価報告書の「Ⅳ．大学への提言」から「改善すべき点」を以下のように転記してください。
…する必要がある。
（３）本評価時の状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（４）本評価後の改善状況指摘された点に対して、何が、どのように改善されたかが明確にわかるように記述
し、改善がまだ十分でない場合には、どのような点が不十分であるか、また、今後の改善計画について記述してください。
（５）改善状況を示す根拠となる資料等（以下に記述した資料は別添のとおり）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
検討所見記入欄（大学は記入しないでください）- 123 -

■助言への対応について
助言（

）

（

）に提言に記載された助言の番号を入れてください。

（１）助言が付された『項目』

1 教育研究上の目的と三つの方針（２）指摘事項「評価報告書」の「Ⅳ．大学への提言」から「助言」を転記してください。
…することが望まれる。
（３）本評価時の状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（４）本評価後の対応状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（５）改善状況を示す根拠となる資料等（以下に記述した資料は別添のとおり）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○- 124 -

（様式 12）
20XX 年○月○日

一般社団法人 薬学教育評価機構
理事長

西 島 正 弘 殿

大学名

代表者

印

異議申立書
一般社団法人薬学教育評価機構の「薬学教育評価 実施規則」に基づき、別紙（異議申立ての理由）を添え、下記の理由により総合判定の「評価結果」に異議申立てを行います。

記
１．異議申立てに係る総合判定（いずれかを残す。斜体文字の説明は削除してください。）
不適合

評価継続（総合判定が保留の場合）

２．異議申立てに係る判定を知った年月日

20XX 年○○月○○日

３．異議申立ての趣旨

以上- 125 -

（様式 12-別紙）

評価結果に対する異議申立ての理由（大学名）＜Ｎo．□＞（１）評価報告書の該当頁および行○頁 ○○行目（２）該当部分（そのまま転記）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○・・・・・（３）該当部分に対する意見およびその具体的な根拠○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○・・・・・・・・・・・・・・・・・・。

（注）該当部分ごとに＜Ｎo.＞を付して、作成してください。

- 126 -

（様式 13）

薬学教育評価 再（追）評価申請書

20XX 年 ○月 ○日

一般社団法人 薬学教育評価機構
理事長

西 島

正 弘 殿

大学名

代表者

印

一般社団法人薬学教育評価機構の評価事業基本規則の趣旨を理解し、20XX 年に受審した
本学薬学部の６年制薬学教育プログラムの評価に対する再（追）評価を申請いたします。

- 127 -

（様式 14）

薬

学

教

育

評

価

再 （ 追 ）評 価 改 善 報 告 書（注意点）
・内容は明朝体 10.5 ポイントで記述してください。
・斜体文字で記述例等を表記しています。削除して記述してください。
・必要に応じてページを加除してください。
・改善状況を示す根拠となる資料等は、最新版のハンドブックを参照し、本評価に準じて通し番号を付与してください。
・提出資料一覧を作成し、上記資料および本報告書とともに提出してくださ
い。

提出日
大学名

20XX 年月○ ○ 大 学 薬 学 部

本評価受審年度

20XY- 128 -

年度

日

■本評価の評価結果について■
Ⅰ．総合判定の結果

本評価における評価報告書の「Ⅰ．総合判定の結果」を転記

Ⅱ．総評

本評価における評価報告書の「Ⅱ．総評」を転記- 129 -

■再（追）評価対象項目の改善報告■「適合水準に達していない」と評価された『項目』ごとに、以下の書式に従って作成してください。
（１）再（追）評価の対象となった『項目』の番号とタイトル

３-3 学修成果の評価（２）本評価時の状況

自己点検・評価書の【現状】を転記○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（３）本評価の結果（概評）

評価報告書の「Ⅲ．『項目』ごとの概評」から全て転記○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（改善すべき点／助言）

評価報告書の「Ⅳ．大学への提言」から「改善すべき点」、「助言」を全て番号順に転記
改善すべき点

１．△△△△△△△△△△△
・
ｎ．△△△△△△△△△△△
助言

１．△△△△△△△△△△△
・
ｎ．△△△△△△△△△△△（４）改善報告（３）の「改善すべき点」、「助言」への対応を踏まえて、改善後の【現状】を経緯も含めて記載○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（５）改善状況を示す根拠となる資料等（以下に記述した資料は別添のとおり）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○- 130 -

■提言に対する改善報告■（再（追）評価対象以外の項目）■改善すべき点への対応について「おおむね適合水準に達しているが、・・・」のように評価された『項目』で指摘された改善すべき点について、「Ⅳ．大学への提言」に記載された番号順に以下の書式に従って作成してください。
同じ項目で、複数の改善すべき点を指摘されたときは、改善報告書は、提言ごと個別に作成してください。斜体文字の説明文は削除してください。
改善すべき点（）（）に提言に記載された番号を入れてください。

（１）改善すべき点が指摘された『項目』

６ 学生の支援

項目番号と項目のタイトルを記載してください。

（２）指摘事項

評価報告書の「Ⅳ．大学への提言」から「改善すべき点」を転記する。
…する必要がある。
（３）本評価時の状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。
（４）本評価後の改善状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
指摘された点が、改善されたか否かが明白にわかるように最初に記述し、次に改善状況、（改善が十分でない場合には、改善にむけて取り組んでいる状況）について記述する。
（５）改善状況を示す根拠となる資料等（以下に記述した資料は別添のとおり）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
検討所見記入欄（大学は記入しないでください）- 131 -

■助言への対応について「適合水準に達している」、「おおむね適合水準に達しているが、・・・」のように評価された項目において指摘された助言について、「Ⅳ．大学への提言」に記載された番号順に以下の書式に従って個別に作成してください。斜体文字の説明文は削除してください。
助言（

）

（

）に提言に記載された番号を入れてください。

（１）助言が付された『項目』

３-1 教育課程の編成（２）指摘事項

評価報告書の「Ⅳ．大学への提言」「助言」を転記してください。
…することが望まれる。
（３）本評価時の状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。
（４）本評価後の対応状況○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。
（５）改善状況を示す根拠となる資料等（以下に記述した資料は別添のとおり）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○- 132 -

（様式 15-1）抜粋

一般社団法人

薬学教育評価機構

薬 学 教 育 評 価

評価チーム報告書案

受審大学名

20XX 年月日※明朝体の 10.5 ポイントで記述してください。

- 133 -

１

教育研究上の目的と三つの方針【基準 １-１】
薬学教育プログラムにおける教育研究上の目的が、大学又は学部の理念及び薬剤師養成教育として果たすべき使命を踏まえて設定され、公表されていること。
【基準 １-２】
教育研究上の目的に基づき、三つの方針が一貫性・整合性のあるものとして策定され、公表されていること。
【基準 １-３】
教育研究上の目的及び三つの方針が定期的に検証されていること。

概評（必ず記述の根拠となる資料等の名称および該当するページを記してください。）「長所」（概評の中から長所を積極的・具体的に記述）「助言」（概評の中から改善が望まれる問題点を具体的に記述）「改善すべき点」（概評の中から義務として改善を求める問題点を具体的に記述）「質問」（資料の不明点、疑問点を記述してください。）「訪問調査で閲覧を希望する資料・データ等」- 134 -

（様式 15-2）抜粋

一般社団法人

薬学教育評価機構

薬 学 教 育 評 価

評価チーム報告書

受審大学名

20XX 年月日※明朝体の 10.5 ポイントで記述してください。

- 135 -

１

教育研究上の目的と三つの方針【基準 １-１】
薬学教育プログラムにおける教育研究上の目的が、大学又は学部の理念及び薬剤師養成教育として果たすべき使命を踏まえて設定され、公表されていること。
【基準 １-２】
教育研究上の目的に基づき、三つの方針が一貫性・整合性のあるものとして策定され、公表されていること。
【基準 １-３】
教育研究上の目的及び三つの方針が定期的に検証されていること。

項目の『評定』（）

概評（必ず記述の根拠となる資料等の名称および該当するページを記してください。）「長所」（概評の中から長所を積極的・具体的に記述）「助言」（概評の中から改善が望まれる問題点を具体的に記述）「改善すべき点」（概評の中から義務として改善を求める問題点を具体的に記述）- 136 -

［総合評価］

１．適合認定について

２．総

（

適合

不適合

評価継続

）

評

適合認定の結果について、その根拠を各『項目』の評価を踏まえ、2,000 字程度で記述してください。

- 137 -

（様式 16）

薬学教育評価評価報告書（評価委員会案）
評 価 報 告 書

受審大学名○○大学薬学部（本評価実施年度）20XX（作成日）20XX 年

一般社団法人月

年度
日

薬学教育評価機構- 138 -

Ⅰ．総合判定の結果○○大学薬学部（６年制薬学教育プログラム）は、薬学教育評価機構が定める「薬学教育評価 評価基準」に適合していると認定する。
認定の期間は20XX年３月31日までとする。

Ⅱ．総 評 （2,000字程度で記述してください。）- 139 -

Ⅲ．『項目』ごとの概評（『項目』ごとに概評を記述してください。）

１

教育研究上の目的と三つの方針

２

内部質保証

３

薬学教育カリキュラム
３-１

教育課程の編成

３-２

教育課程の実施３-３

学修成果の評価

４

学生の受入れ５

教員組織・職員組織

６

学生の支援

７

施設・設備

８

社会連携・社会貢献

Ⅳ．大学への提言

１）長所（概評の内容から長所を『項目』の順に簡潔に記述してください。）

1．○○○○○○○○○○○○○○○充実している。（６．学生の支援）
2．○○○○○○○○○○○○○○○評価できる。 （８．社会連携・社会貢献）

２）助言（概評の内容から問題点の中の改善が望まれる事項を『項目』の順に簡潔に記述してください。）

1．○○○○○○○○○○することが望ましい。（１．教育研究上の目的と三つの方
針）
2．○○○○○○○○○○○○○行うことが望ましい。（３．薬学教育カリキュラム
３-１教育課程の編成）

３）改善すべき点（概評の内容から問題点の中の義務として改善すべき事項を『項目』の順に簡潔に- 140 -

記述してください。）

1．○○○○○○○○○○○○○○○改善する必要がある。（２．内部質保証）
2．○○○○○○○○○○○○○○○行う必要がある。（３．薬学教育カリキュラム
３-３学修成果の評価）

Ⅴ．認定評価の結果について

１）評価の経過
２）｢評価結果｣の構成

最終の「評価報告書」につきます。

３）提出資料一覧
４）評価のスケジュール- 141 -

- 142 -Ⅵ．資- 143 -

料

- 144 -【資料１】
一般社団法人 薬学教育評価機構 評価事業基本規則
目次

第１章 総則第２章 総合評価評議会
第３章 評価委員会
第４章 評価実施員
第５章 基準・要綱検討委員会
第６章 異議審査委員会
第７章 その他
附則

第１章 総則（目的）
第１条 一般社団法人薬学教育評価機構（以下「機構」という）は、我が国における薬学教
育機関の教育の質を保証するために、薬学教育プログラムの公正かつ適正な評価等を行い、教育研究活動の充実・向上を図ることを通して、国民の保健医療、保健衛生、ならびに福祉に貢献することを目的とする。
（付帯業務）
第２条 機構は、前条の評価事業に付帯して、評価を適切に行うための薬科大学・薬学部および薬剤師養成制度全般に関する情報収集と調査研究、評価依頼校への適宜の情報提供、
薬剤師養成教育に関する調査研究等付帯業務を行う。
（評価事業）
第３条 評価事業およびその付帯業務は、機構理事会の委託にもとづき、第２章で定める総合評価評議会およびその下部組織がこれを行う。
２ 総合評価評議会の下部組織は、評価委員会、基準・要綱検討委員会、異議審査委員会から構成される。
３ 評価事業である薬学教育プログラムの評価は、総合評価評議会において策定する「薬学教育評価 評価基準」、「薬学教育評価 実施要綱」および「薬学教育評価 実施規則」に基づき実施される。
４

総合評価評議会において、所定の手続に基づいて作成、もしくは修正された評価報告書- 145 -

は、所定の手続に従い機構の評価報告書として確定し、理事会に報告後、理事長および総合評価評議会議長の連名で公表される。
（守秘義務）
第４条

機構ならびに評価事業に関わる者は、評価事業およびその付帯業務の遂行により取得した薬科大学・薬学部およびその関係者に関する秘密の情報について、守秘義務を負う。但し、総合評価評議会が第１条の評価事業の実施・公表のために必要と認めた場合を除く。

第２章 総合評価評議会（目的）
第５条 評価事業の最高意思決定機関として、総合評価評議会を設ける。
（権限）第６条 総合評価評議会は、以下の権限を有する。
(1) 評価報告書を作成する。
(2) 「薬学教育評価 評価基準」、「薬学教育評価 実施要綱」および「薬学教育評価 実
施規則」の策定・変更等評価事業およびその付帯業務の基本的事項を決定する。
(3) 評価委員会、基準・要綱検討委員会、異議審査委員会の各委員を選任する。
(4) 評価報告書に対する薬科大学・薬学部からの異議の採否を決定し、必要があるときは評価報告書を修正する。
(5) この基本規則の改正案を決定する。
(6) その他、機構理事会から委託された事項を行う。

（構成）
第７条 総合評価評議会は、16名程度の総合評価評議員をもって構成する。総合評価評議員のうち５名程度が薬科大学・薬学部関係者、４名程度が実務薬剤師、７名程度が有識者（医療関係者および大学評価関係者を含む）とすることを原則とする。

（総合評価評議員の選任）
第８条 総合評価評議員は、機構理事会において選任する。

（任期）
第９条 総合評価評議員の任期は、２年とする。ただし、再任を妨げない。

- 146 -

２

欠員を補うために選任された総合評価評議員の任期は、前任者の残任期間とする。

（総合評価評議会議長）
第10条 総合評価評議会議長は、総合評価評議員の互選により決する。
２

総合評価評議会議長は、総合評価評議会の代表として評議会を統括する。

３

総合評価評議会議長は、副議長１名を選任し、議長を補佐させる。

（総合評価評議会の開催）
第11条 通常総合評価評議会は、原則として毎年２回定時に開催する。
２

臨時総合評価評議会は、次の各号に掲げる事由の一に該当する場合に開催する。
(1) 評価報告書に対する薬科大学・薬学部からの異議を審理する必要があるとき。
(2) 機構理事長または総合評価評議会議長が必要と認めたとき。
(3) 総合評価評議員現在数の３分の１以上から、会議の目的である事項を記載した書面をもって招集の請求があったとき。

３ 前項(1)の異議の審理は、第63条所定の異議審査委員会の異議審査書が総合評価評議会に提出された後に行なわれる。

（招集）第12条 総合評価評議会は、総合評価評議会議長が招集する。

（定足数）
第13条 総合評価評議会は、総合評価評議員現在数の過半数の出席がなければ、議事を開き議決することができない。

（議決）
第14条 総合評価評議会の議事は、別段の定めがある場合を除き、出席した総合評価評議員の過半数をもって決し、可否同数のときは議長の決するところによる。
２

総合評価評議員は、その所属もしくは利害関係を有する薬科大学・薬学部に関する議事に参加できない。

（書面表決）
第15条

やむを得ない理由のため総合評価評議会に出席できない総合評価評議員は、あらかじめ通知された事項について書面をもって表決することができる。
２

前項の場合における前２条の規定の適用については、その総合評価評議員は出席したものとみなす。

- 147 -

（議事録）
第16条 総合評価評議会の議事については、議事録を作成しなければならない。

（総合評価評議会運営規則）
第17条 総合評価評議会は、その運営に関して、別途、総合評価評議会運営規則を設ける。

第３章 評価委員会
（目的）
第18条

評価事業およびその付帯業務に関する具体的な事項を決定し、評価報告書原案の作成を行う機関として、評価委員会を設ける。

（権限）
第19条 評価委員会は、以下の権限を有する。
(1) 評価報告書原案を作成する。
(2) 評価実施員を選任し、または解任する。
(3) 評価する薬科大学・薬学部ごとに評価チームを編成する。
(4) 評価委員会の幹事を互選する。
(5) 評価事業およびその付帯業務についての諸事項で、基準・要綱検討委員会、異議審査委員会の担当でないものにつき、これを検討する。

（構成）
第20条 評価委員会は、20名程度の評価委員をもって構成する。評価委員のうち、12名程度が薬科大学・薬学部の専任教員あるいはその経験者、４名程度が実務薬剤師、４名程度が有識者とすることを原則とする。
（評価委員の選任）
第21条 評価委員は、総合評価評議会において選任する。
（任期）第22条 評価委員の任期は、２年とする。ただし、再任を妨げない。
２

欠員を補うために選任された評価委員の任期は、前任者の残任期間とする。

（役員）
第23条 評価委員会には、委員長１名と副委員長若干名を置く。委員長は、総合評価評議会- 148 -

が指名し、副委員長は委員長の指名により決する。
（開催）第24条 評価委員会は、隔月開催を原則として、必要に応じて開催する。
（招集）第25条 評価委員会は、総合評価評議会議長または評価委員会の委員長が招集する。
（議長）
第26条 評価委員会の議長は、委員長が務めるものとする。委員長が欠けるときは、副委員長のうち１名がこれに当たる。
（議決）
第27条 評価委員会の議事は、別段の定めがある場合を除き、出席した評価委員の過半数をもって決し、可否同数のときは議長の決するところとする。
２

評価委員は、その所属もしくは利害関係を有する薬科大学・薬学部に関する議事に参加
できない。

（議事録）
第28条 評価委員会の議事については、議事録を作成しなければならない。
（秘密会）
第29条 評価委員会は、出席した評価委員の過半数の同意があれば、これを秘密会とすることができる。この場合には、前条の議事録は作成を要しない。
（評価委員会運営規則）
第 30 条 評価委員会はその運営に関して、別途、評価委員会運営規則を設ける。

第４章 評価実施員（目的）第31条 評価実施員は、薬科大学・薬学部の自己点検・評価書その他の資料を調査し、訪問調査を行い、評価チーム報告書を作成する等の職務を行う。
（評価実施員名簿）
第32条 評価実施員に選任された者は、評価実施員名簿にその氏名、所属、連絡先を登載す- 149 -

る。
（評価実施員）第33条 評価実施員は評価委員会により選任されるものとし、総合評価評議員、評価委員会
委員との兼任を妨げない。なお、評価実施員の選出については、別途定める。
（評価チーム）
第34条 評価チームは、評価する薬科大学・薬学部ごとに評価委員会が編成することとし、原則として、評価実施員４名から成るものとする。なお、評価実施員の構成については、
原則として、実務薬剤師であって教育研究活動に識見を有する者を含むこととする。
２

前項の評価実施員数は増減されることがある。

３

評価対象の薬科大学・薬学部に所属もしくは利害関係を有する者は、当該薬科大学・薬学部の評価チームの評価実施員となることはできない。

（権限）第35条 評価実施員は、評価委員会で決定された評価チームの一員として、評価を行う薬科
大学・薬学部の自己点検・評価書その他の資料の調査および訪問調査を行い、評価についての調査結果および意見を記載した評価チーム報告書を作成し、評価委員会へ提出する。
（主査・副査）第36条 評価チーム４名のうち、主査１名および副査１名を評価委員会が選任する。
（主査・副査の権限）
第37条 主査は、評価チームを統率するとともに、評価チーム報告書を取りまとめる。
２

副査は、主査を補佐し、主査に事故あるときはこれに代わって主査の職務を行う。

（評価実施員の義務）
第38条 評価実施員は、原則として、機構が行う評価実施員研修等に参加しなければならない。
（任期・辞任・解任）
第39条 評価実施員の任期は、２年とする。ただし再任を妨げない。
２

評価実施員がこれを辞する場合には、評価委員会宛てに文書で理由を付して届け出る。

３

評価委員会は、評価実施員が、心身の故障により十分な評価活動ができないと認める場
合および評価実施員としての品位を欠く行いがあると認める場合には、これを解任できる。

- 150 -

第５章 基準・要綱検討委員会（目的）第40条 評価事業およびその付帯業務を遂行するための評価基準、評価実施要綱、評価手続等に関する原案等を作成し、総合評価評議会に答申する機関として基準・要綱検討委員会
を設ける。

（権限）
第41条 基準・要綱検討委員会は、以下の権限を有する。
(1) 評価基準の原案または改正案を作成する。
(2) 評価実施要綱の原案または改正案を作成する。
(3) 評価手続等に関する具体的な事項案を作成する。

（構成）
第42条 基準・要綱検討委員会は、15名程度の委員をもって構成する。基準・要綱検討委員のうち、９名程度が薬科大学・薬学部の専任教員あるいはその経験者、４名程度が実務薬剤師、２名程度が有識者とすることを原則とする。

（基準・要綱検討委員の選任）第43条 基準・要綱検討委員は、総合評価評議会において選任する。

（任期）
第44条 基準・要綱検討委員の任期は、２年とする。ただし、再任を妨げない。
２

欠員を補うために選任された基準・要綱検討委員の任期は、前任者の残任期間とする。

（役員）
第45条 基準・要綱検討委員会には、委員長１名と副委員長１名を置く。これらは、基準・要綱検討委員会委員の互選により決する。

（開催）第46条 基準・要綱検討委員会は、必要に応じて開催する。

（招集）第47条 基準・要綱検討委員会は、総合評価評議会議長または基準・要綱検討委員長が招集する。

- 151 -

（議長）
第48条 基準・要綱検討委員会の議長は、委員長が務めるものとする。委員長が欠けるときは、副委員長がこれに当たる。

（議決）
第49条 基準・要綱検討委員会の議事は、別段の定めがある場合を除き、出席した基準・要綱検討委員の過半数をもって決し、可否同数のときは議長の決するところとする。

（議事録）
第50条 基準・要綱検討委員会の議事については、議事録を作成しなければならない。

（基準・要綱検討委員会運営規則）
第51条 基準・要綱検討委員会はその運営に関して、別途、基準・要綱検討委員会運営規則を設ける。

第６章 異議審査委員会（目的）第52条 評価報告書に対する薬科大学・薬学部からの異議を審査するため、総合評価評議会
が異議審査委員会を設ける。
（権限）
第53条 異議審査委員会は、薬科大学・薬学部から出された異議について、それが理由あるものか否かを審査し、審査結果を総合評価評議会に報告する。
（構成）
第54条 異議審査委員会は、６名程度の異議審査委員をもって構成する。
（異議審査委員の選任）第55条 異議審査委員は、総合評価評議会において異議審査予備委員の中から選任する。
２ 総合評価評議会は、予め異議審査予備委員を選任する。
３ 異議審査の対象となる薬科大学・薬学部に所属もしくは利害関係を有する者は、当該薬科大学・薬学部の異議審査に加わることはできない。
４

異議審査委員会委員長は、必要に応じて異議審査予備委員の中から指名した者を異議- 152 -

審査委員とすることができる。
（任期）第56条 異議審査委員の任期は、２年とする。ただし、再任を妨げない。
２

欠員を補うために選任された異議審査委員の任期は、前任者の残任期間とする。

（委員長）
第57条 異議審査委員会の互選により、異議審査委員会委員長１名を定める。

（開催）第58条 評価報告書に対し、評価を受けた薬科大学・薬学部から出された異議は、異議審査委員会に付託され、異議審査委員会が開催される。

（招集）第59条 異議審査委員会は、異議審査委員会委員長が招集する。

（議長）
第60条 異議審査委員会の議長は、異議審査委員会委員長がこれを行う。

（議決）
第61条 異議審査委員会の議事は、原則として、出席し議事に参加した異議審査委員全員の一致による。ただし、意見の一致を見るのが困難であると議長が判断した場合には、多数
決によることもできる。

（秘密会）
第62条 異議審査委員会の議事については、原則として秘密とする。但し、必要に応じて議事要旨を作成する。

（異議審査書の作成）
第63条 異議審査委員会は、審査の結果について異議審査報告書を作成し、総合評価評議会に提出する。
（異議審査委員会運営規則）
第64条 異議審査委員会は、その運営に関して、別途、異議審査委員会運営規則を設ける。

- 153 -

第７章 その他（評価に関する諸規則）
第65条 この基本規則に定めるもののほか、評価事業に関し必要な事項は、機構理事会の授権にもとづいて、総合評価評議会がその取り扱いに関する規則を別途定める。

（改正）第66条 この基本規則の改正は、総合評価評議会の発議に基づき機構理事会において行う。

附則１

本規則は、平成21年1月29日に制定し、同日より施行する。

２

初年度の事業年度の開始日は、施行日とする。

３

この改正規則は、平成21年11月26日より施行する。

４

この改正規則は、平成24年1月13日より施行する。

５

この改正規則は、遡って平成23年3月1日を施行日とする。

６

この改正規則は、平成24年11月12日より施行する。

７

この改正規則は、平成27年4月1日より施行する。

８ この改正規則は、平成30年4月1日より施行する。
９

この改正規則は、2020年4月1日より施行する。

- 154 -

【資料２】

一般社団法人薬学教育評価機構
評価実施員の選出に関する規則

（目的）
第１条

本規則は、一般社団法人

薬学教育評価機構（以下「機構」という）評価事業基本規則第 33 条に定めるところにより、評価実施員の選出に関して必要な事項を定めることを目的とする。

（推薦母体）
第２条 評価実施員の候補者は、以下から推薦された者とする。
（１）社員である薬科大学・薬学部が推薦する現職の専任教員（２）社員である日本薬剤師会および日本病院薬剤師会が推薦する薬剤師（３）評価委員会が推薦する薬剤師育成の教育・研究に見識を持つ有識者
２推薦された者は、本機構の評価者研修委員会が開催する評価者研修会の全課程を原則として受講しなければならない。

（評価実施員の選任）第３条 評価実施員は、本機構評価事業基本規則第 19 条第 2 項に定めるところにより、評価実施員候補者の中から評価委員会が選任する。

（その他）
第４条 この規則の改廃は、評価委員会が決定する。

附則 この規則は、平成 23 年 3 月 1 日から施行する。
２

この規則は、平成 30 年 12 月 18 日から施行する。

- 155 -

【資料３】
評価事業基本規則施行細則第５号
守秘義務に関する規則（目的）第１条 一般社団法人 薬学教育評価機構（以下「本機構」という）評価事業基本規則第４条の定めにより、本機構が行う薬学教育評価において、評価者の守秘義務に関する事項を定めることを目的とする。
（評価者）
第２条 本規則における「評価者」とは、以下の各号に該当するものをいう。
（１）本機構の薬学教育評価に従事するすべての委員会の委員（２）前号の委員会の下に設置された評価チームの評価実施員（３）その他必要に応じて設置された委員会の評価の判定に直接かかわる委員（情報の範囲）第３条

評価者が評価活動を通して収集した情報は、薬学教育評価以外の目的に使用してはいけない。
（守秘義務）
第４条

評価者は、以下の各号に掲げる事項についていかなる情報も他へ漏らしてはいけない。
（１）薬学教育評価申請大学（以下「当該大学」という）の評価者であること（２）当該大学の評価活動を通して得られた情報（３）当該大学の関係者の個人情報（４）当該大学の評価にあたり、他の評価者の個人情報（５）その他総合評価評議会で必要とされる事項
２

この守秘義務は、評価活動終了後も継続するものとする。

（情報の管理）第５条 評価者は、評価の過程で知り得た当該大学から提出された資料および情報、評価に関わる他の評価者の個人情報を厳重に管理すること。
２

本機構事務局から送付された当該大学に関する資料は評価終了後、すみやかに本機構

事務局に返却しなければならない。
３

評価者は、評価の過程で記録した会議議事録および評価者や本機構事務局との間に取り交わした書簡（電子メールを含む）を当該大学の評価終了後に破棄する。
４

本機構事務局は、当該大学が提出した諸資料について、一部保存するほかは、外部に漏
えいすることがないよう、適切な方法で処分する。

- 156 -

（その他）
第６条 この規則の改定は、総合評価評議会が決定する。
２

総合評価評議会は、この規則の改廃にあたり、評価に従事するすべての委員会から意見を聴くことができる。

附則

この規則は、平成 22 年 6 月 1 日から施行し、同年 4 月 1 日から適用する。

- 157 -

【資料４】
評価事業基本規則施行細則第６号
薬学教育評価機構の大学評価に従事する評価者
および本機構事務局職員倫理規則
（目的）
第１条

一般社団法人薬学教育評価機構（以下、「本機構」という。）は、薬学教育プロ

グラムの評価に従事する評価者が、薬科大学・薬学部の質的向上および教育研究の改善に貢献することを使命とし、公正誠実に評価活動を行うためにこの倫理規則を定める。
（評価者）
第２条

本規則における「評価者」とは、以下の各号に該当するものをいう。

（１）本機構の薬学教育評価に従事するすべての委員会の委員（２）前号の委員会の下に設置された評価チームの評価実施員（３）その他必要に応じて設置された委員会の評価の判定に直接かかわる委員（利害関係者）
第３条 この規則において「利害関係者」とは、薬学教育プログラムの評価を申請、または申請を予定している薬科大学・薬学部の役員および専任の教職員をいう。
（倫理規範）
第４条 評価者および本機構事務局職員は、その使命を自覚し、１～３号に掲げる事項を評価活動に係る倫理の保持をはかるために遵守すべき規準として、行動しなければならない。
（１）評価者および本機構事務局職員は、評価の過程で知り得た情報について、利害関係者あるいは第三者に漏らしてはいけない。
（２）評価者および本機構事務局職員は、利害関係者から贈与等を受ける等の社会からの疑惑や不信を招くような行為をしてはならない。
（３）評価者および本機構事務局職員は、常に公私の別を明らかにし、評価に係る活動や地位を自らの属する組織の私的利益のために用いてはならない。
(講演等に関する規制)
第５条

評価者および本機構事務局職員は、利害関係者からの依頼に応じて、本機構の評価に関する講演、討論、講習もしくは研修における指導もしくは知識の教授、著述、監修、編纂をしようとする場合は、あらかじめ本機構事務局長の承認を得なければなら
ない。
（その他）
第６条

この規則の改廃は、総合評価評議会が決定する。

附則１

この規則は、平成 22 年 6 月 1 日から施行し、同年 4 月 1 日から適用する。

- 158 -

【資料５】
一般社団法人 薬学教育評価機構
個人情報の保護に関する規則
（目的）
第１条

この規則は、個人情報保護に関する法律および個人情報保護に関する法律施行例に基づき、一般社団法人薬学教育評価機構（以下「本機構」という）における個人情報の取り扱いに関する基本的事項を定め、本機構の評価業務の適正・円滑な運営を実施しつつ、個人のプライバシーの保護に資することを目的とする。
（用語の定義）
第２条 この規則における用語の定義は、次のとおりとする。
１）個人情報生存する個人に関する情報であって、当該情報に含まれる氏名、生年月日その他の記述等により特定の個人を識別できるものをいう。
２）個人データ
特定の個人情報についてコンピュータを用いて検索することができるように体系的に構成したもの、または特定の個人情報を容易に検索することができるように体系的に構成したものとして政令で定めるものをいう。
（責務）
第３条 本機構は、個人情報保護の重要性を十分に認識し、個人情報の取り扱いに関連する権利や利益の侵害の防止について、必要な措置を講ずるよう努めなければならない。
２

本機構の業務に従事している者は、この規則ならびに関連法令を遵守しなければならない。職務上知り得た個人情報を漏えいし、または不当に利用してはならない。その職を退いた後も同様とする。
（管理責任者）
第４条

個人情報の適正な管理および保護を図るため、統括管理責任者と運用管理責任者を置く。
２

統括管理責任者は理事長があたり、個人情報のための業務について責任と権限を持つ。

３

運用管理責任者は事務局長があたり、業務に係る個人情報の取得、利用、管理等の運用について、適正に処理する責任を持つ。

（利用目的の特定）
第５条 個人情報の取り扱いに当たっては、本機構の業務の遂行上必要な範囲で、その利用目的を可能な限り特定しなければならない。
２

本機構は、利用目的を変更する場合には、変更前の利用目的と同様の関連があると認められる範囲を超えてはならない。同様の関連性の有無についての判断は、総括管理責任者が行う。

- 159 -

（収集の制限）第６条 個人情報の取得は、適正かつ公正に行わなければならない。
２

個人情報は次にあげる場合を除き、本人から直接取得する。
１）本人の同意があるとき。
２）法令等に定めがあるとき。
３）出版、報道等により公表されているとき。
４）個人の生命、身体または財産の保護のために緊急に必要があるとき。
５）その他、本人以外の者から収集することに、相当の理由があるとき。

（利用目的の通知等）
第７条 本機構は、個人情報を取得した場合は、あらかじめその利用目的を公表している場
合を除き、速やかにその利用目的を本人に通知するか、または公表しなければならない。
２

本機構は、利用目的を変更した場合、変更された利用目的を本人に通知するか、または、
公表しなければならない。

３

前２項の規則は、次の場合には適用しない。
１）利用目的を本人に通知し、または、公表することにより第三者の生命、身体、財産その他の権利利益を害する恐れのある場合。
２）利用目的を本人に通知し、または公表することによって本機構の権利または正当な利益を害する恐れのある場合。
３）法令の定める事務を遂行することに対して協力する必要がある場合で、利用目的を本人に通知し、または公表することにより当該事務の遂行に支障をきたす恐れのある場合。
４）取得の状況から判断して、利用目的が明らかであると認められる場合。

（利用および提供の制限）
第８条 収集した個人情報は、定められた目的以外の目的に利用、または提供してはならな
い。ただし、次の各号のいずれかに該当するときはこの限りではない。
１）法令に基づいて利用し、または提供するとき。
２）本人の同意に基づいて利用し、または提供するとき、および本人に提供するとき。
３）個人の生命、身体または財産の保護のために緊急に必要があるとき。
４）その他利用し、または提供することに、相当の理由があるとき。
（個人データの適正管理）
第９条 個人データは、定められた目的の範囲内で、正確、安全かつ最新のものとして保有しなければならない。
２ 個人データは、漏えい、毀損、改ざん、滅失の防止その他適切な管理を行うために必要な措置が講じられなければならない。
３ 不必要となった個人データは、確実かつ迅速に廃棄または消去されなければならない。

- 160 -

（苦情の処理）第 10 条 本機構は、個人情報の取り扱いに対する苦情の適切かつ迅速な処理に努めなければならない。
（漏えい等の事実の追加）
第 11 条 本機構の役員および職員ならびに本機構の業務に従事する者により、保有する個人
情報の漏えいがあった場合は、速やかに総括管理責任者に報告するとともに、漏えいの内容を個人情報の本人に通知する。

附則

この規則は、平成 22 年 5 月 17 日から施行し、同年 4 月 1 日から適用する。

- 161 -

【資料６】
薬学教育評価

実施規則

（目的）
第１条

この規則は、一般社団法人

薬学教育評価機構（以下、「機構」という。）が、「評価事業基本規則」に基づいて行う薬学教育評価（以下、「評価」という。）の実施に関する事項について定める。
（評価の対象）第２条

評価の対象は、６年制薬学教育プログラム（以下、「薬学教育プログラム」という。）とする。
（評価の申請）第３条

評価を受ける大学（以下、「受審大学」という。）は、第４条に定める「自己点検・評価書」と関連資料を添えて、所定の様式の申請書を機構（理事長宛）に提出する。
２

評価の申請は、評価実施年度の４月に受け付ける。

３

受理された申請は、原則として取り下げることができない。

（評価のプロセス）
第４条

受審大学は、申請前年度に機構の「評価基準」に従って自大学の「薬学教育プログ

ラム」を自己点検・評価した上で「自己点検・評価書」を作成し、申請時に関連資料を添えて機構へ提出する。
２

機構は、受審大学が提出した「自己点検・評価書」と関連資料に対する書面調査および訪問調査に基づいて、その「薬学教育プログラム」を評価する。

３

機構は、評価委員会または評価チームの要求に基づき、評価実施中に追加の関連資料を受審大学に対して求めることがある。

４

機構が受審大学ごとに実施する評価の手順は、以下の通りとする。
①

評価チームが書面調査を行い、「評価チーム報告書案」を作成する。

②

機構は、質問事項を付して「評価チーム報告書案」を当該受審大学へ送付し、質問事項への回答と「評価チーム報告書案」に対する大学の意見を求める。

③

評価チームが訪問調査を行う。

④

評価チームは、書面調査と訪問調査の結果を基に「評価チーム報告書」を作成し、評価委員会に提出する。

⑤

評価委員会は、「評価チーム報告書」を検討し、「評価報告書（委員会案）」を作成する。

⑥

機構は、「評価報告書（委員会案）」を当該受審大学に送付し、事実誤認等の意見申- 162 -

立てを受付ける。
⑦

機構は、意見申立てに対する見解を速やかに当該受審大学に回答する。

⑧

評価委員会は意見申立て等を検討の上、「評価報告書原案」を作成し、総合評価評議会に提出する。

⑨

総合評価評議会は、「評価報告書原案」を審議し、「評価報告書」を決定し、理事会に報告する。

（評価の結果）第５条 評価の結果は、「適合」、「不適合」の総合判定によって示す。
２

ただし、一部に改善すべき重要な問題点がある場合には、総合判定を保留し、評価を継続することがある。

３

機構は、総合判定にその根拠となる総評、項目ごとの概評、大学への提言を付記した「評価報告書」を作成する。なお、前項により評価を継続する場合でも、評価を継続すると判断した時点を基準とする「評価報告書」を作成する。

（評価結果の通知および公表）
第６条 機構は、「適合」および「不適合」の評価結果を「評価報告書」により申請者に理事長および総合評価評議会議長の連名で通知する。
２

第５条２項により評価が継続される大学に対しても、継続すると判定された時点を評価の基準とする「評価報告書」により、評価結果を申請者に理事長および総合評価評議会
議長の連名で通知する。
３

機構は、申請者に通知した「評価報告書」を機構のウェブサイトへの掲載等の適切な方法で公表する。

４

機構は、大学から申請時に提出された「自己点検・評価書」および「基礎資料」を機構のウェブサイトに掲載する。ただし、大学の自己点検・評価において根拠として別添で提出された資料・データ等についてはこの限りではない。

５

機構は、「評価報告書」を文部科学省および厚生労働省へ提出する。

（評価の認定期間）
第７条 本評価において総合判定が「適合」となった場合の認定期間は、評価実施翌年度の４月１日から７年間とする。
２

受審大学は、前項の規定にかかわらず、いつでも評価の実施を求めることができる。

（情報公開）
第８条 機構は、「薬学教育プログラム」の評価の透明性・客観性を高めるために、機構活動に関わる事項について公表するとともに、その他の評価に関して保有する情報につい- 163 -

ても、可能な限り、機構のウェブサイトへの掲載等適切な方法により提供する。
２

機構に対し、評価に関する保有文書の開示請求があった場合は、原則として開示する。

３

各大学から提出され、機構が保有することとなった文書の開示に当たっては、当該大学と協議を行うこととする。

（大学への提言への対応）
第９条 大学への提言は、長所、助言、改善すべき点で構成する。
２

総合判定が「適合」であっても、大学は、改善すべき点で指摘された問題について原則
として本評価実施の翌年度から３年以内に、所定の様式の「提言に対する改善報告書」を作成し、機構に報告しなければならない。

３

機構は、「提言に対する改善報告書」を評価委員会で検討し、作成した審議結果案を大学に確認した後、総合評価評議会の審議を経て、公表する。

４

助言は、改善を義務付けるものではないが、大学は、評価実施翌年度から原則として３年以内に、大学としての対応を所定の様式の「提言に対する改善報告書」を作成して機構に報告するものとする。機構は報告内容を公表する。
（再評価）
第10条 第５条２項により、評価が継続された大学は、評価実施翌年度から原則として３年以内に、継続の理由として指摘された「薬学教育プログラム」の問題点を改善し、再評価を申請しなければならない。
２

再評価の申請は、前項に定める期間内の毎年度３月末日までに、所定の様式の「再評価申請書」、「再評価改善報告書」および添付資料等を理事長に提出することにより行う。

３

再評価では、評価委員会が指名する評価チームが「再評価改善報告書」および添付資料等に対する書面調査、ならびに訪問調査を行う。

４

再評価では、評価チームの報告に基づいて評価委員会が再評価の対象となった問題点の改善結果を評価し、本評価の結果と併せて、当該大学の「薬学教育プログラム」に対する総合判定を「適合」または「不適合」とした「再評価報告書」を作成する。
５「再評価報告書」には、総合判定、総評のほか、改善すべき点および助言を付すことがある。
６「再評価報告書」は総合評価評議会の審議を経て決定する。
７

機構は、再評価の結果を「再評価報告書」によって大学に通知し、これを公表する。

８

再評価の手続が期限内に行われなかった場合は、すでに公表されている本評価段階での「評価報告書」に「不適合」の総合判定と経緯の説明を付して公表する。
９

再評価では、総合判定を保留して評価を継続することはない。

10

再評価において「適合」とされた場合の認定期間は、本評価の翌年度４月１日から起算- 164 -

した正規の認定期間の残りの期間とする。
（追評価）
第11条 本評価において「不適合」と判定された大学は、１回に限り、「不適合」の理由として指摘された「薬学教育プログラム」の問題点を改善し、追評価を申請することができる。
２

追評価の申請は、評価実施翌年度以降、毎年度の３月末日までに、所定の様式の「追評価申請書」および「追評価改善報告書」ならびに添付資料等を機構（理事長宛）に提出す
ることによって行う。

３ 追評価では、評価委員会が指名する評価チームが「追評価改善報告書」および添付資料等に対する書面調査、および訪問調査を行うことを原則とする。ただし、評価委員会が書面調査のみで改善が確認できると判断した場合は、訪問調査を省略することがある。
４

追評価では、評価チームの報告に基づいて評価委員会が本評価において「不適合」の理由となった問題点の改善結果を評価し、本評価の結果と併せて、当該大学の「薬学教育プ
ログラム」に対する総合判定を「適合」または「不適合」とした「追評価報告書」を作成する。

５ 「追評価報告書」には総合判定、総評のほか、改善すべき点および助言を付すことがある。
６「追評価報告書」は、総合評価評議会の審議を経て決定する。

７

機構は、追評価の結果を「追評価報告書」によって大学に通知し、これを公表する。

８

追評価において「適合」とされた場合の認定期間は、本評価の翌年度４月１日から起算
した正規の認定期間の残りの期間とする。

（異議申立て）第12条 総合判定が「適合」とならなかった大学に対しては、その結果（「不適合」、「評価継続」）の変更を求める異議申立ての機会を設ける。
２

異議申立ては、「評価報告書」を受領してから２週間以内に所定の様式の「異議申立書」を作成し、機構理事長に提出する。

３

異議申立てのあった場合には、「評価報告書」公表時に異議申立てのあったことを公表する。

４ 「異議申立書」は、総合評価評議会において選任された異議審査委員から構成される委員会において、速やかに審査される。
５

異議審査委員会は、審査の結果について「異議審査報告書」を作成し、総合評価評議会に提出する。

６

総合評価評議会は、提出された「異議審査報告書」を審議し、その結果を「異議審査書」
として、本機構理事長が大学に通知する。

７ 「異議審査書」は、印刷物としての刊行または機構のウェブサイトへの掲載等の適切な方- 165 -

法で公表する。
８

大学は、「異議審査書」に対して異議を申立てることはできない。

（評価手数料）第 13 条 受審大学は、別に定める評価手数料を指定の期日までに納入しなければならない。
２

評価手数料など、評価申請に要する諸費用については、別途定める。

（評価後の重要な変更の届出）
第14条 評価で「適合」となった大学は、評価に関わる教育研究活動等に重要な変更が生じた場合、変更後３ヶ月以内にその内容を機構に届出なければならない。
２ 前項の届出に対して機構は、総合評価評議会において当該大学の意見を聴取して「評価報告書」に当該事項を付記する等、必要に応じた措置を講じる。
３ 届出の方法、審査体制、届出対象範囲、通知方法等は別途定める。
（認定の取消し）第15条 評価で「適合」となった大学において、第７条（再評価、追評価の場合はそれぞれの対応する条項）に定める期間内に、「自己点検・評価書」や機構に届け出ている基本情報等の内容において、重大な虚偽報告や事実の隠蔽など、評価の結果に影響を与える意図的操作が認められることが判明したときは、総合評価評議会の判断により「認定」を取消すことがある。
（改正）
第 16 条 この規則の改正は、総合評価評議会において行う。

附則１

本規則は、平成 24 年 11 月 15 日から施行する。

２

本規則は、平成 27 年４月１日から施行する。

３

本規則は、平成 29 年４月１日から施行する。

※ ただし、第 10 条の改定箇所の適用は平成 28 年度に評価継続と評価された大学からとする。
４

本規則は、平成 30 年４月１日から施行する。

５

本規則は、2019 年４月１日から施行する。

※ただし、第９条第４項の改定箇所の適用は第２期受審大学からとする。
６

本規則は、2020 年４月１日から施行する。

※ただし、第６条第１項、第２項、第３項の改定箇所の適用は第２期受審大学からとする。

- 166 -

【資料７】

薬学教育評価 適合認定マークの使用に関する規則（目的）
第１条 この規則は、一般社団法人 薬学教育評価機構（以下「機構」という。）における「薬学教育評価 適合認定マーク」（以下「適合認定マーク」という。
）の使用に関し必要な事項を定めることを目的とする。
（適合認定マークの意義）
第２条

適合認定マークは、機構が定める「薬学教育評価 評価基準」に基づき評価を実施し、「適合」の総合判定を受けた大学の薬学教育プログラムの質を保証し、社会に示すものである。
（適合認定マークの発行）
第３条 機構は、認定期間が明記された適合認定マークを大学に発行する。
（適合認定マークの使用）
第４条 適合認定マークは、第 3 条に示す認定期間内および下記に該当する範囲で使用を許可するものとする。
（１）大学のパンフレットなど広報活動用媒体（２）大学の名称が記載されている封筒や用紙類（３）大学に従事する者が業務範囲で使用する名刺や名札（４）大学が開設している Web サイト（５）看板、ポスター、広告など大学が出稿主である PR 媒体
２

大学は、薬学教育評価実施規則第 15 条に基づき認定の取り消しとなった場合は、適合認定マークの使用を直ちに中止しなければならない。

３機構理事長は、第 1 項および第 2 項の定めが遵守されない場合は、大学に使用の中止を求めることができる。

（適合認定マークの再発行）
第５条 適合認定マークの再発行を希望する大学は、所定の手続きをもって再発行を申請することができる。
（適合認定マークのデザインおよび使用留意事項）
第６条 適合認定マークのデザインおよび使用留意事項については、別紙のとおりとする。
附則

この規則は、平成 26 年 4 月 1 日から施行する。

- 167 -

（別紙）＜適合認定マーク＞※ 認定期間は、認定証に明記されたもの。

＜適合認定マークの使用留意事項＞（１）適合認定マークを使用する場合は、所定の「JABPE 適合認定マーク使用申請書」により申請し、許諾番号を得てください。
（２）適合認定マークの画像データは、必ず認定年度に応じて機構から送信された電子データを原データとして使用してください。
文字・記号の追加・削除は認められません。また、文章などの表記を追加する
場合は内容を同時に申請し、許諾を受けてください。
（３）適合認定マークの部分使用は認められません。また、ぼかし・影付きなどの効果の追加も認められません。
（４）カラーで使用する場合は指定通りとし、色の変更は認められません。また、単色で使用する場合は「黒色」とし、白黒の反転は認められません。
（５）以下の変更は認められません。
① 枠を付ける。
② 他のデザインの中に組み込む。
③ 文字を重ねる。
（６）縦横比の変更は認められません。
適宜縮小・拡大することは可能とします。ただし、名刺への使用の場合を考慮
し、外径 1.5cm の大きさを最小サイズとします。
（７）適合認定マークを Web サイト上で表示する場合は、可能な限り機構 Web サイト
へのリンクを設定するようにご協力をお願いします。
http://www.jabpe.or.jp/（８）適合認定マークの使用に伴う費用は全て大学の負担となります。また、適合認
定マークの使用により発生する問題については、機構は一切その責任は負いません。
（９）以上の内容を逸脱して使用した場合は、機構はその許可を取り消します。
（10）上記以外は、商標法その他の法令に準じます。

- 168 -

【資料８】

評価手数料規則（目的）
第１条 この規則は、一般社団法人薬学教育評価機構が実施する６年制薬学教育プログラムの評価に関する評価手数料について定める。

（評価手数料）第２条 本評価に関する評価手数料は、申請１件当たり 3,000,000 円とする。
２

再評価および追評価に関する評価手数料は、申請１件当たりそれぞれ 1,200,000 円とする。
３

前各項に定める評価手数料は、消費税分を上乗せして納入しなければならない。

（納入）第３条 評価手数料は、指定の期日までに納入しなければならない。

（返却）
第４条 納入された評価手数料と消費税は原則として返却しない。

（改定）
第５条 この規則は、理事会の決議によって改定することができる。但し、第２条第１項及び第２項に関しては社員総会の承認を必要とする。

附則
１．この規則は、平成 25 年４月１日から施行する。
２．この規則は、平成 29 年 12 月４日から施行する。
３．この規則は、2020（令和２）年８月 28 日から施行する。

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【資料９】

６年制薬学科の専任教員数に関する大学設置基準等の抜粋と計算例


大学設置基準（抜粋）第二条

大学は、学部、学科又は課程ごとに、人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的を学則等に定めるものとする。
第十三条 大学における専任教員の数は、別表第一により当該大学に置く学部の種類及び規模に応じ定める教授等の数と別表第二により大学全体の収容定員に応じ定める教授等の数を合計した数以上とする。


大学設置基準：別表第一イ

医学又は歯学に関する学部以外の学部に係るもの
薬学関係（臨床に係る実践的な能力を培うことを主たる目的とするもの）
学部の種類

一学科で組織する場合

薬学関係（臨床に係る実践的な能力を

収容定員

専任教員数

培うことを主たる目的とするもの）

300～600

28

備考 1
2

この表に定める教員数の半数以上は原則として教授とする。
この表に定める教員数には、第十一条の授業を担当しない教員を含まないこととする。

3

収容定員がこの表に定める数に満たない場合の専任教員数は、その二割の範囲内において兼任の教員に代えることができる（別表第二において同じ。）

4

収容定員がこの表の定める数を超える場合は、薬学関係にあっては、収容定員600 人につき教員６人の割合により算出される数の教員を増加するものとす
る。
（中略）

9

薬学分野に属する二以上の学科で組織される学部に薬学関係の一学科を置く
場合における当該一学科に対する別表第一の適用については下欄中「一六」とあるのは、「二二」とする。

10 薬学関係の学部に係る専任教員のうちには、文部科学大臣が別に定めるところ
により、薬剤師としての実務の経験を有する者を含むものとする。
（「大学設置基準」より抜粋）


別表第一イ

備考第九号（現行では十号）の規定に基づき薬学関係の学部に係る専

任教員について定める件：（平成 18 年 4 月 1 日施行）

- 170 -

１

大学設置基準別表第一イに規定する薬学関係（臨床に係る実践的な能力を培うことを主たる目的とするもの）の学部に係る専任教員数に六分の一を乗じて算出される数（小数点以下の端数があるときは、これを切り上げる。次項において「実務の経験を有する専任教員数」という。
）は、おおむね五年以上の薬剤師としての経験を有する者とする。

２

実務の経験を有する専任教員に三分の二を乗じて算出される数（小数点以下の端数があるときは、これを切り捨てる。）の範囲内については、専任教員以外の者であっても、一年につき六単位以上の授業科目を担当し、かつ、教育課程の編成その他の薬学関係（臨床に係る実践的な能力を培うことを主たる目的とするもの）の学部の運営について責任を担うもので足りるものとする。
（文部科学省告示第百七十五号（平成十六年十二月十五日）（抄）より抜粋）-----------------------------------------------------------------＜６年制学科の専任教員数の計算例＞（例１） ６年制薬学科単科で、入学定員 180 人（収容定員 1,080 人）の場合
600 人まで 基礎教員数 28 人（別表第一・一学科で組織する場合）に、600 人を超える学生に対して（1,080－600）×6 人/600＝4.8 人⇒５人を加え（別表第一 備考４、小数点以下に数字がある場合、切り上げる）
合計 33 人の専任教員が必要（例２） ６年制薬学科（入学定員 120 人定員：収容定員 720 人）と、４年制学科（入学定
員 60 人：収容定員 240 人）がある場合
360 人まで 基礎教員数 22 人（別表第一 備考九）に、360 人を超える学生に対して （720－360）×6 人/600＝3.6 人⇒４人を加え合計 26 人の専任教員が必要（例３） ６年制学科が２学科ある（入学定員 100 人、入学定員 80 人）場合、下表を使い、２学科それぞれに基礎教員数を 16 人として計算する。
学部の種類

二以上の学科で組織する場合

薬学関係（臨床に係る実践的な能力を培う

収容定員

専任教員数

ことを主たる目的とするもの）

240～36016

入学定員 100 人（収容定員 600 人）の学科は、360 人までの基礎教員数 16 人に、360 人を超える学生に対して、（600－360）×6 人/600＝2.4 人⇒3 人を加え 19 人。
入学定員 80 人（収容定員 480 人）の学科は、360 人まで基礎教員数 16 人で、360人を超える学生に対して、（480－360）×6 人/600＝1.2 人⇒2 人を加え 18 人。２学科で合計 37 人の専任教員が必要- 171 -

【資料10】- 172 -

1

- 173 -

- 174 -- 175 -- 176 -3- 177 -

- 178 -- 179 -4Grade Point Average

A,B,C,D,E
GP- 180 -

- 181 -【資料 11】「薬学教育シラバス」に記載する項目の例示

１）カリキュラム全体にかかわる事項の記載
・カリキュラム・マップ
・薬学教育モデル・コアカリキュラムの学生への紹介（学生便覧等でも可）
・実務実習モデル・コアカリキュラムの学生への紹介（学生便覧等でも可）
２）各科目についての基本的記載項目
・授業科目名・担当教員および所属
・履修年次
・必修・選択科目の区別
・単位数・授業概要および目標※
・大学独自の薬学専門教育に相当する内容の明示
・授業方法（講義、演習、実習、体験学習、SGD、PBL、ロールプレイ、e-learningなど）を具体的に明記
・授業計画（１回ごとの授業内容および薬学教育モデル・コアカリキュラムとの対応）・成績評価の基準および方法（試験、レポート、観察記録等）
・進級基準（学生便覧でも可）
・教材（教科書、参考書など）
・オフィスアワー（※ ここで言う「目標」とは、薬学教育モデル・コアカリキュラムの一般目
標（GIO）および到達目標（SBOs）の両方に相当します。
）
上記の内容は、「第２回薬学教育第三者評価に関するワークショップ」（機構主催, 平成
20 年 8 月 27 日）において、「薬学教育評価のエビデンスとしてのシラバス～現在のシラバ
スは薬学教育プログラムの内容を適切に表していますか？～」をテーマに協議した結果を受けて、全国薬科大学長・薬学部長会議（平成 20 年 11 月 21 日）に薬学教育評価のエビデンスとなりうるシラバスの作成に向けて、平成 21 年度よりシラバスおよび関連資料に記載するよう努める項目、および、その項目を掲載した「薬学教育評価のエビデンス」となりうるシラバスを『薬学教育シラバス』と称することを提案し、承認されたものです。
平成 23 年度に実施したトライアル評価を機に、本機構評価委員会において、あらためて
上記の項目をシラバスに記載することを薬学部薬学科に依頼することを決定しました。

- 182 -

発行日：2022 年 １ 月 ７ 日
編集・発行：一般社団法人 薬学教育評価機構 事務局〒150-0002 東京都渋谷区渋谷 2-12-15
日本薬学会長井記念館１階
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