平成26・27年度国立教育政策研究所委嘱

秋田黒能代市立東雲中学鱒

秋田県能代■∴∴■一；半●

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東雲中学校区の4校が連携した
魅力ある学校づくり調査研究事業
現在，小学校及び中学校において，学習や人間関係に不安を抱えるなどの理由から，不登校になる児童生

本事業では，児童生徒が新たに不登校にならないよ
うに，いじめを生まないように，児童生徒の実態を捉徒は，全国でおよそ12万人を数え，平成25年度からは増加傾向にあります。

え，「心の居場所」となる学校，「絆づくりの場」となる学校，すなわち児童生徒にとって「魅力ある学校」づくりを目指して，4校が連携して取り組んできました。
2年目となった27年度は，小・小連携及び小・中

そこで，文部科学省国立教育政策研究所は，不登校の未然防止を推進するため，平成22年度から，都道府県教育委員会と連携した「魅力ある学校づくり調査研究事業」を実施してきました。第Ⅲ期の取組として，平成26年度からの2年間は，秋田県教育委員会及び能代市教育委員会が委嘱を受け，東雲中学校を拠点校に，向能代小学校，竹生小学校，朴瀬小学校の4校が連携して事業を進めてきました。
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連携を更に深め，4校の共通実践を徹底し，小学校から中学校への接続が，一層円滑になるような取組を進めました。また，児童生徒がより主体的に学校生活を送ることができるように，学校行事・特別活動に児童生徒によるPDCAサイクルを取り入れました。

J取組の実際
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0導入・興味・関心・意欲を高め，見通しをもたせる課題提示
・授業のコールの提示

0授業の中て・互いに認め合う場面の設定・認めて．褒める教師の言葉かけ
興味・関心を高める導入

コールを目指して教え合い

主体的に「話す」

生徒によるまとめ〇時末
・定着を図る時間の確保
・児童生徒の振り返りの充実

振り遠目の達人
どんなことを聞こうかな7○分かったことやで登るさうになったこと○だん窃見通しをもって取り組んだか○自分や友だ与のがんばり○蟹の他の感想工｝∴∴∴ 予㍉ ∴∴＿J．リ＿＿．こ∴⊥∴∴∴∴∴工J■∴ J二〉．■〕∴J∴∴トノJ∵こし∴｝」J＿−J、．、、J

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友たちや先生の話を聞くこと
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東雲中学区でめざす○前の学習とのつながり・似ているところ

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主体的に学ぶ釆【雲叫二○生活の中で役に立てられとう等場面○見通しの方法がどうであったか（方法の振り連日）○見通しを立てたことがうさくいったか（結集の振り返り）

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主体的に学ぶ姿4校の全教室に掲示

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東雲ブ○ツク「学習の約束」〜身に付けたい学習習慣〜・−・−■

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リーフレット1年目の取組より抜粋

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毒塑蜘妙、i学校行事・特別活動の1学校行事・特別活動の前③学校行事・特別活動の後児童生徒の振り返り

実施

一人一人に見通しと目標をもたせ→学年で分析する

児童生徒が主役になり，目標に向かって活動できるように支援する

る→児童会・生徒会で分析する

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総合的な学習の時間合同発表会
・各校の職場体験の報告
・テーマを設け，小・中学生混合グループでの話合い（異学年交流の効果）「ユ＿
3校合同職場体験

竹生小学校・朴瀬小学校交流授業

十干∴打二
向能代小学校・竹生小学校・朴瀬小学校の児童が合同のグループで職場体験・3校の児童が交流する機会
・特別活動における連携の強化
・小規模校は職場選びの幅が広がる

小規模校の竹生小学校と朴瀬小学校の合同授業
・合同のレクレーション
・合同の音楽授業
・合同の修学旅行

・合同の水泳授業などが行われた

09年間を見通した指導を意識することができるようになった。また，中学校への接続が今まで以上にスムーズに行うことができるようになった。

03校の児童が交流を繰り返すことで，一緒に東雲中学校で生活するという気持ちが生まれ，仲間意識が育ってきている。
○中学校入学後の人間関係形成の助けになっている。

○自己有用感，自尊感情の醸成と，充実した学校生活の実現○自信をもち積極的に自己を高めようとする児童生徒の育成

分かる授業，児童会・生徒会活動，小・中連携及び小・小連携を通じ，協働して成し遂げる喜びや楽しさ，責任を果たす満足感を実感させる。

1授業改善の継続〜成就感を実感できる授業づくり〜

2行事や特別活動などに主体的に取り組ませる工夫
3児童生徒と共に考える魅力ある学校づくり〜児童生徒によるPDCAサイクル〜〜児童生徒が主体的に考える機会の設定〜「魅力ある学校．Jを考える集会

生徒会による「主体的に学ぶ姿」の提示

4共通実践徹底のために相互授業参観

小・小授業交流

小・中合同授業研究会

学区合同授業研究会

東雲ブロック会（学区内合同研修会）「学習の約束」の活用（リーフレット1年目の取組参照）

2年間の生活意識調査の変容
O「あてはまる」と回答した児童生徒の割合の推移
ア

学校が楽しいイ

90㌦㌦転〆七㌦、みんなで何かをするのは楽しい

ウ

授業に主体的に取り組んでいる

エ授業がよく分かる

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80

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日．267

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日，26．12−−中2

日．27．3御中1

日．27．7

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日27．11−−小5

H．26．3

H，26．7日．26．12

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日．27．3

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日．27．7日27．11

一・・・小5

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日．26．12−−中2

日．27．3

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ゆ中1・〃・小6

日27．11

H．26．3−・小5

日．26．7

棚■中3

日．26．12−−中2日．27．3

日．27．7日27．11

秘中1・−小6＋一一小5

O「全くなかった」と回答した児童生徒の割合の推移
オ 叩かれたり、けられたり、

ク 暴力ではないが、いじわるをしたり、いやな思いをさせた

力 暴力ではないが、いじわるをされたり、 キ 叩いたり、けったり強く押されたりした

いやな思いをさせられたりした

強く押したりした

100

90

80

70

60

50

H．26．3−−中3

日．26．7◆申コ

日．26．12日．27．3・一一・・中1

日．27．7

一・一小6

日27．11−小5

H．26▲3日．26．7▼車中3

日．26．12

ヰー中2日．27．3

坤つや1日．27．7

ゆ・小6

日27．11−小5

H．26．3

H．26．7ゆヰ3

日．26．12−・中之

車中1

日．27．3日．27．7日27．11一中小6・・ト小5

日．26．3

ヰ申3

H．26．7

・一一中2

日．26．12日．27．3t▼榔・中1日．27．7−中小6

一一小5○嫌がらせやいじめを行う児童生徒の減少○授業に主体的に取り組んでいる児童生徒の増加

自己有用感・自尊感情が育ってきている。

○授業がよく分かる児童生徒の増加○新規の不登校発生数の減少（H24：2名

H25：3名

H26：l名H27：l名）●中学校入学後も学校生活に対する意欲を持続させ，将来の希望や小学校と変わらない安心感をもたせる取組を更に進めることが必要である。
●成果の出ている学級や学年の実践を広め，継承することが必要である。

●学習指導，特別活動における「東雲スタイル」の確立が必要である。

日27．11．．・．■．†⁝︒．．．．こ．︒∴

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