奈良県「いのちの教育」プログラム
私たち⼈間は、地球上に暮らす多くの⽣き物との関わりの中で⽣きています。奈良県うだ・アニマルパークで実施している「いのちの教育」プログラムでは、私たちと動物との関わりに気づき、動物にも感情や要求（ニーズ）があるということ、動物の「いのち」が私たち⼈間と同じであることを感じ、それぞれの動物の「いのち」がよりよく⽣きるために私たちがどのような責任を負い、果たすべきなのかを考えます。
本プログラムを通じて、私たち⼈間があらゆる「いのち」に共感し、「いのち」を⼤切にしようとする⼼を育む教育を⽬指しています。

⼤型張り⼦を使⽤した教育プログラム➀ ねらい• 動物への思いやりを深め、「いのち」の⼤切さを実感させる。
• 他者との関わりを深めながら、情操を豊かにする。
• 野⽣動物を含む⾃然環境の保護についての意識を⾼める。
➁ 内容• 対象者の年齢や習熟度に応じ、「いのちの教育プログラム」を軸とする学習プログラムを提供する。
• 「いのちの教育プログラム」に関わる研修会・講演会の実施や、取組の成果・研究発表などの情報を発信する。
➂ 効果• 他者へ共感する感性と⾃他の⽣命を尊重する態度の育成• 思いやりや協調性、道徳的⼼情などの豊かな⼈間性の基盤の構築• 社会的規範意識の醸成及び向上
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《「いのちの教育」⼩学⽣プログラムの内容》
近年、⼦どもを取り巻く社会や⾃然の環境が⼤きく変化してきています。その結果、動植物をはじめとする⾃然に、直接触れたり関わったりする経験が極めて少なくなってきていることや、⽣命の尊さを実感することができにくいという状況が⽣まれてきています。
⼀⽅、特に⼩学校の教科等においては、⽂部科学省学習指導要領でも、⽣命に関する学習活動や他者への理解や思いやりの⼼を醸成する道徳教育を充実することも求められています。
この教育課題を踏まえ、「⾃分を含めたあらゆるいのちを尊重し、愛し、共感する」教育へのアプローチとして、最も⼦どもが⼼を開きやすい「動物・⾃然」をモチーフとした⼿法は、⼦どもとあらゆる「いのち」とをつなぐ効果を期待されています。
プログラムⅠ 「私たちと動物との関わり（気づき）」
⼦ども達が⼤型の張り⼦を「街」「牧場」「⾃然」の３つのすみかに運びます。
「街」で暮らし、⼈間が最後まで世話をする【ペット】。「牧場」で暮らし、⼈間の役に⽴つために育てられている動物、⼈間が管理し、世話をしている【家畜】。「⾃然」の中で暮らし、⼈間が世話をせず⾃分の⼒で⽣きている【野⽣動物】。それぞれの環境や、⼈間とどのようにつながっているのかということに、⾃ら「気づく」内容になっています。
プログラムⅡ 「動物と私たちのいのちは同じ（共感）」
動物にも⼈間と同じように感情があり、それぞれの動物には、私たちと同じように「⽣きるために必要なもの（ニーズ）」があり、気持ちがあることを学びます。
「⽣きている証拠」を探し、「いのち」を実感できるものとして拡張⼼⾳計を⽤いて⼦どもたちひとりひとりの⼼臓の⾳を聞き⽐べ、同じ⼈間でもひとりひとりの⼼⾳に違いがあることを理解していきます。こうした体験をとおして、⼈間と動物が同じたったひとつの「いのち」を持っていて、「こんなふうに暮らしたい」というニーズを持っている存在であるという「共感」を⽣みます。
プログラムⅢ 「動物のために私たちができること（責任）」私たちの周りにいる動物たちが幸せに暮らすためにはどんなことができるのか、動物たちが健康で幸せに暮らせるように、私たち⼈間が果たすべき「責任」について考えます。
ここでは、⾃分たちが動物の「いのち」のために果たすことができる「責任」を「動物とのやくそく」として認識させ、⾝近なことから⾃分たちができることを考えます。
ただ単に、「動物のお世話」という視点だけではなく、動物への思いやりが深まりや「いのち」の⼤切さを実感させることで、思いやりや協調性、道徳的⼼情などの豊かな⼈間性の基盤の構築がなされ、野⽣動物を含む⾃然環境の保護や⾷育についての意識を⾼めることができたことを⽰唆しています。
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《奈良県での「いのちの教育」プログラム実施体制》
奈良県「いのちの教育」プログラムは、奈良県教育委員会から同プログラムの実施を専任とする現役の⼩学校教員を派遣し、動物愛護センターと連携してプログラムを実施しており、各学校からの実施依頼に関しては、市町村の教育委員会を通してうだ・アニマルパーク振興室に依頼が来るという連携体制をとっています。奈良県「いのちの教育」プログラムは平成24年4⽉から実施が開始され、同年6⽉に奈良県と当法⼈が連携協定を締結し、強固な連携体制でプログラム内容の構築と普及展開を⾏ってきました。
また、奈良県うだ・アニマルパーク振興室が実施している「いのちの教育」の幅広い普及と展開、そして評価の⽅策を研究協議し、広く情報発信することを⽬的として、奈良県「いのちの教育」研究協議会（会⻑：国⽴⼤学法⼈奈良⼥⼦⼤学・天ケ瀬正博教授／副会⻑：当法⼈代表理事・冨永佳与⼦）を設置し、定期的に協議を⾏っています。

「⼦どもたちがしっかり集中して受講している」「⼦どもたち⾃⾝の意⾒がたくさん引き出されている」「⾷育や環境問題にまで広範囲にわたって学ぶことができる内容」という評価が先⽣たちの間で⼝コミで広がり、実施を希望するモデル校は、県下190余りの⼩学校の内60校に普及展開することになりました。そして、令和4年度からは教員3名体制として、すでに約85の⼩学校がモデル校になっており、これまでに70％以上の⼩学校が⼀度はこのプログラムを受けたことがあるという実績を挙げています。

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《評価・分析》奈良県「いのちの教育」プログラムでは、実施授業全てにおいて、⼦どもたちの意識の変容を掴み、今後のプログラムの改善を⾏うため、プログラムの事前・事後にアンケートを⾏って評価・分析を⾏っています。分析の⽅法については、アンケートの⾃由記述欄に記載されているキーワードを抜き出し、 ①⽣活 ②こころ ③環境 ④その他の4つの項⽬に分類して意識の変化を数値化しています。
事前事後では「⽣活」に関する記述が2倍近く伸びており、「⾷べ物がないと困る」「セーターを着ることができない」など、家畜と⽣活でつながっているという側⾯での意⾒が多くあげられています。また「ペットがいないと寂しい」「癒されない」など、⼼の「つながり」にも着⽬する児童が増加しており、動物も⼈間と同じように「いのち」があること「気持ち」があることを確認し、「こころ」に関する記述に変化が現れ、動物のニーズに関する項⽬でも⼤きな変化を⾒て取ることができました。
また、「どうぶつのために何かできることがあると思いますか？」という問いに対しては、ペットに対して「最後まで責任をもって飼う」、家畜に対しては「感謝して⾷べる」、野⽣動物に対しては「⾃然を守る」「壊さない」など、通常の授業ではなかなか難しいと⾔われている「⾷育」や「⾃然環境」についての記述が増えていることに、「いのちの教育」研究協議会において教育関係者の皆様も驚いておられ、教育効果として注⽬されています。
【授業を受けたクラスの担当教員からのコメント（抜粋）】《⼿法》• このホワイトボードに書くという⾏為によって、⼿を上げて意⾒を⾔うのが苦⼿な⼦どもでも書くことで意⾒を出しやすくなり、書いた意⾒を発表したり、ふりかえりの記録に意⾒を残すことで、授業に⼀緒に参加したという実感を⽣む効果がある。
• 拡張⼼⾳計の⾳を聞くことで、具体的に「いのち」についてイメージできたようだ。
《内容》• 道徳だけでなく、国語や図⼯、⽣活、学活など、広範囲な学びにつながる内容である。
《⼦ども達の反応》• ⼦どもたちがしっかり集中して受講している。
• ⼦どもたち⾃⾝の意⾒がたくさん引き出されている。
• ⾷育や環境問題にまで広範囲にわたって学ぶことができる内容。
• ⼈間と動物の問題を⾃分のこととして捉えるようになった。
• 給⾷を残さずきれいに⾷べる児童が増えた。

《「いのちの教育」中⾼⽣プログラム》
⼩学⽣プログラムを受講した⼦どもたちが成⻑し、社会に出てさまざまな課題に直⾯した
ときに、社会の⼀員として⾃らのこととして課題に向き合うことができる⼈材育成のために、「いのちの教育」中⾼⽣プログラムを実施しています。
⼈と動物との関わりやニーズを理解するための動物福祉について知ってもらい、動物に果たす⼈の責任について考え、社会の⼀員として「いのち」を⼤切にする社会を⽬指して、⾃分にできることを考えるプログラムになっています。
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