看護学研究科 看護学専攻
入学定員（収容定員）

2 名（ 6 名）博 士 論 文博 士 後 期 課 程 ︵ ポ リ シ ー ・ 教 育 課 程 の 構 造 図 ・ 教 員 組 織 ︵ 専 任 教 員 ︶︶博 士 後期 課程

教育課程の構造図

広域実践看護学特別研究Ⅱ（３単位）■ アドミッション・ポリシー（入学者受け入れの方針）
１．求める学生像
１）人々の生命・健康・福祉を守り、生活の基盤となる保健・医療・福祉サービスを提供する組織化された仕組みの整備状況、機能性、課題を踏まえ、看護学の教育研究活動の未来を切り拓く熱意のある人
２）地域社会の変容を背景とした地域医療及び高度専門医療が直面する課題に対し、ヘルスケアシステムや看護提供システムを視野に入れ、複数の看護専門領域の視座から理解し、看護実践を開発できる優れた研究能力を身につけ、看護学の教育研究活動に貢献したい人
３）科学的な根拠に基づく看護ケアの開発や看護ケアを効果的・効率的に提供するためのケアシステム、施策・政策化に寄与し、看護学の発展に貢献できる新たな提言をしたい人
２．入学までに身につけてほしいこと
１）看護実践に関する課題に関して、複数のヘルスケアシステムや看護提供システムの視点を持つこと
２）研究課題について、国内外に発信する語学力を持つこと
３）看護学の教育研究活動に関するビジョンについて、論理的に説明できること
３．入学選抜の基本方針
１）看護学：ヘルスケアシステムや看護提供システムを踏まえて、看護実践に関する課題を論理的に説明できる能力
２）英語：看護実践に関する課題について理解し発信するための語学力
３）面接：自身の研究課題について説明できること、看護学の教育研究活動に関するビジョン、大学院で学ぶための計画性■ カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）
１．広域実践看護学分野は、ヘルスケアシステムや看護提供システムを視野に入れつつ複数の看護専門領域の視座を理解した上で、科学的な根拠に基づく看護ケアの開発やその看護ケアを効果的・効率的に提供するためのケアシステムならびに、施策・政策化に寄与する看護学の教育研究を行う分野である。このような分野の考え方から、博士前期課程の実践看護学分野と地域看護管理学分野を相補的に深化させた教育内容の専門科目と専門関連科目により、カリキュラムを編成する。
２．専門科目は、講義、演習、特別研究で構成する。
３．専門科目の講義科目では、看護に関する問題の全体像と本質を捉えた上で、研究課題と研究方法を探究できるようにするための必修科目と選択科目を置く。必修科目は、ヘルスケアシステムや看護提供システムに関わる課題に対する研究的アプローチを学修する科目とする。選択科
目は、複数の看護専門領域の研究的アプローチを学修する科目とする。
４．専門科目の演習科目は必修科目とする。4つのテーマを設け、システムと看護ケアの各面からテーマを1つずつ選択させ、看護の対象を取り巻くヘルスケアシステムを視野に入れつつ、ヘルスケアシステムや看護提供システムと看護ケアの課題を結び付けて、研究課題を焦点化し、研究計画に反映できる学修内容とする。
５．専門科目の特別研究は、1年次から3年次をとおした必修科目とする。研究活動および博士論文の作成を、主研究指導教員と2名の副研究指導教員の体制で指導する。
６．専門関連科目は、広い視野、深い洞察力、総合的な判断能力、および看護の新たな概念・知識体系を構築するための基盤を養い、研究方法を探索できるように看護学分野以外の分野の知見や研究方法を学修する選択科目で構成する。
７．専門領域外の看護職者や研究者ともコミュニケーションを図りながら研究を推進していく力を身につけるために、演習・特別研究の一環として、博士前期課程・博士後期課程合同研究セミナーを定期的に開催する。

■ ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
所定の単位を修得し、学位論文審査に合格した者で、ヘルスケアシステムや看護提供システムを視野に入れつつ複数の看護専門領域の視座を理解した上で、看護に関する問題の全体像と本質を捉えて探究し、看護学を発展させることができる教育研究力を備えた人材に、博士（看護学）の学位を授与する。備えるべき教育研究力とは、以下のとおりである。
１．複数の看護専門領域の視座から従来の知見を踏まえ、看護実践を基盤とした新たな知見を創出できる力
２．学際的な分野への対応能力を含めて、看護実践に即した研究を自立して企画・推進できる力
３．研究的手法を用いてヘルスケアシステムや看護提供システムを評価できる力
４．看護実践力や研究能力を付与できる力
13J i c h i Med ical Un iversity Gr aduate School of Nur sing

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＜クリニカルケア＞ ＜メンタルヘルスケア＞◀ いずれか 1 つを選択

広域実践看護学特論Ⅱ

広域実践看護学特論Ⅲ

広域実践看護学特論Ⅳ（クリニカルケア研究法）
選択科目
（２単位）

（メンタルヘルスケア研究法）
選択科目
（２単位）

（看護教育研究法）
選択科目
（２単位）

1 科目以上を選択

選

言語学研究論︵ １単位︶

ヘルスケアシステムや看護提供システムを視野に入れつつ、看護に関する問題の全体像と本質を捉え探究し、看護学を発展させることのできる教育研究者を養成する。

＜ヘルスケアシステム･看護管理＞ ＜看護教育＞

異文化精神医療論︵ ２単位︶

■ ミッション（使命）

広域実践看護学演習（２単位）

地域保健医療研究論︵ ２単位︶

豊かな学識を修得し高度な研究を自立して行う能力を身に付け、看護学及び地域の保健医療福祉の発展に指導的な役割を果たす人材を養成することを目的とする。

広域実践看護学特別研究 Ⅰ︵ ３単位︶

■ 目的択

広域実践看護学特論Ⅰ（ヘルスケアシステム・看護管理研究法）
必修科目
（２単位）
専門科目

必修 10単位以上

専門関連科目
2 単位以上選択 2単位以上

教員組織（専任教員）
広域実践看護学特別研究の主研究指導教員とその研究テーマ
システム系

ケア系

春山 早苗 教授

ヘルスケアシステムや健康危機管理体制など地域を基盤としたヘルスケアシステムの構築・機能化に関わる看護実践、特に行政分野に所属する看護職の看護実践やへき地と都市部など地域特性に応じた看護実践を探究する。

村上 礼子 教授

慢性疾患の急性増悪も含めた重篤な状態や急性期などの看護実践から、在宅、回復期にある患者・家族への看護実践で必要な看護師の特定行為を含む診療看護技術提供システムの開発ならびに、診療看護技術教育の開発を探究する。

浜端 賢次 教授

次世代のヘルスケアシステムをめざし、医介連携や多職種連携による地域医療やケアの充実を視野に入れ、健康障害をもつ高齢者とその家族を中心に、医療機関や高齢者施設等における老年看護管理学の看護実践を探究する。

塚本 友栄 教授

退院支援システムなど地域を視野に入れた支援システムの構築・機能化に関わる看護実践について、人材育成システムの観点も含めて、探究する。

小原 泉 教授

がん診断期から終末期ケアに至るまで特にがん患者の抗がん剤治療における臨床試験に関する意思決定モデルを中心に、がん患者とその家族に対する看護実践の開発を探究する。

永井 優子 教授

精神的な問題をもつ人および精神障害者とその家族のセルフケアを促進し、地域生活を継続するとともに、より質の高い生活となるような看護実践を探究する。

半澤 節子 教授

国内外の科学的知見を踏まえながら我が国の精神保健に関連するテーマを探究し、精神障害の予防、治療、リハビリテーションに役立つ基礎的研究を行う。スティグマ、精神障がい者家族介護、社会復帰など社会文化的環境要因について探究する。

川野 亜津子 教授

リプロダクティブヘルス／ライツの視点から、女性とその家族の健康問題、健康課題を包括的に捉えるための基礎的研究、ならびに生活支援の展開、健康を保持増進するための方法を探究する。

受験希望者は、希望する研究指導教員の事前面接を受ける必要があります。

専任教員大塚 公一郎 教授
角川 志穂 教授

長谷川 直人 教授

内堀 真弓 教授

研究指導補助教員

専門関連科目

関山 友子 准教授

鹿野 浩子 講師

田村 敦子 准教授
J i c h i M e d i c a l Uni versi t y G raduat e School of N ursi ng14