三谷研爾 教授

文学研究科・文学部
ドイツ文学
待てど暮らせど参加許可証がこない、ビザもとれれ、このサマーコースに参加しているのでした。

ない…初めての海外留学（といっても短期サマー

4 週間の語学講座でわたしのドイツ語力が向上しコース）は、波乱含みのスタートでした。1989 年夏、

たとは、とうてい言えません。ですが、東ドイツの

わたしは所属学会の仲介で東ドイツ政府奨学金に応生活の空気を全身で吸い込みました。ホームステイ

募し、4 週間の語学コースに参加することになりま

先として割り当てられた郊外の集合住宅でのつつました。書類選考をとおり、ライプツィヒ大学を滞在

しくも合理的な生活、その家から大学のある旧市街先として申請したところまではよかったのですが、の途次にあふれるベトナム人労働者たち、前年の夏肝心の参加許可証が届かない。大学宛に二度書いたに旅行したプラハとは比べものにならない東ドイツ

手紙にたいする応答はなく、東京の大使館は参加許の百貨店の品揃え、学生食堂で毎日出される薄味の可証がないとビザ発行は不可能の一点張り、電話でウクライナ風スープ、第三帝国時代の車両をそのま相談した学会の渉外幹事の先生は、それはあなたのま使っている市電。そこには、冷戦末期のくたびれ問題です、と取りつくしまもありません。結局、ビた雰囲気とともに、文献や画像だけではわからない

ザなしで西ベルリンから東ベルリンに入り、アレク

地道な「東」の日常が確乎として存在していたのでサンダー広場の外国人警察でとにかく大学に直行すす。ゲーテとシラーの街ワイマールや宗教改革発祥るよう指示されて、落ち着かぬままライプツィヒにの地ヴィッテンベルクへの見学プログラムにも参加到着しました。受付はごった返していましたが、当しましたが、わたしにとって何よりの財産は、東ド

地の外国人警察から係官が出張していたらしく、わ

イツの生活そのものに触れたことでした。という

たしの下手くそな事情説明に応えることもなく、旅のも、このサマーコースから 3 か月とたたない同年

券にあっさり滞在許可印を押してくれたのです。

11 月にベルリンの壁が崩壊し、あとは雪崩を打つ

当時のわたしは就職して 3 年目、学生時代の不勉

ように体制転換が起こって、東ドイツそのものが消強がたたり、ドイツ語を読むのはともかく、聞く・

え去ったからです。わたしの 4 週間のライプツィヒ

話すは苦手、くわえてビザ申請では耳にしたことも滞在は、ふたたび繰り返すことはできない、歴史的ない官庁用語が飛びかうし、相手は名にし負う社会過去になってしまったのです。

主義国家の警察ですから、精神的にずいぶん消耗し帰国後、自宅の郵便ポストには、ライプツィヒ大ました。そんな体たらくのわたしに引きかえ、同じ学からの手紙が二通届いていました。開けてみる

クラスの面々は実地のドイツ語運用には慣れたものと、両方ともサマーコースの滞在許可証。大学は、です。年金生活を送りながら趣味でドイツ語に磨き

私からの問い合わせにちゃんと返事をくれていたのをかけているフランス人、熱烈な社会主義者のポルです。しかも、いずれも船便で。道理で時間がかかっ

トガルのおばさん、シャイで愛国者のポーランド人

たわけです。素っ気なく印字された許可証の、灰色青年。いちばん印象的だったのはレニングラードかにざらつく再生紙の手ざわりは、二度と得られないらきていた中年女性の 2 人組で、高校教員の彼女た

東ドイツ経験そのものをかたどっているように思わ

ちは勤続 25 年のご褒美でようやく国外旅行を許されたのでした。

2

国際交流

Newsletter Vol.5

文学研究科・文学部

2015-16

国際連携室

国際連携室では、年間を通じて様々な行事や企画を実施しています。留学生だけでなく、文学研究科・文学部の学生を対象としたプログラムもあります。
2014 年度には以下の行事を実施しました。
（* は留学生のみ対象）■部局間協定校 派遣学生募集
文学研究科・文学部協定校へ交換留学する学生の募集です。
留学開始時期に応じて、一年に 2 回募集します。
2014 年

追加募集① 2 月 3 日（月）から 28 日（金）、② 4 月 1 日（火）から 21 日（月）2014-15 年 本 募 集

8 月 25 日（月）から 9 月 10 日（水）2015 年① 2 月 2 日（月）から 2 月 27 日（金）、② 4 月 6 日（月）から 4 月 17 日（金）追加募集

■タンデム学習プログラム
留学生と日本人学生のペアでお互いの言語や文化を学びます。
前期と後期にそれぞれのプログラムがスタートします。
前

期

後

期

参加者募集

4 月 3 日（木）から 21 日（月）10 月 1 日（水）から 20 日（月）ワークショップ

6 月 25 日（水）18:00 より

1 月 14 日（水）18:00 より

親睦パーティー

7 月 18 日（金）18:00 より

11 月 19 日（水）18:30 より詳しい内容については Facebook、HP をご覧ください。
Facebook

https://ja-jp.facebook.
com/OsakaUTandem■新入留学生オリエンテーション *4 月 3 日（木）HP ttp://www.let.osaka-u.
hac.jp/kokuren/tandem/

新入留学生を対象としたオリエンテーションです。

博士後期課程 3 名、研究生 17 名（研究科 4 名、学部 13 名）
特別聴講学生 4 名（学部 4 名）特別研究学生 2 名（研究科 2 名）

10 月 1 日（水） 特別聴講学生 2 名（Erasmus Mundus 留学生、研究科 2 名）
10 月 2 日（木） 研究生 10 名（研究科 2 名、学部 8 名）、
特別研究学生 3 名（研究科 3 名）、
特別聴講学生 16 名（研究科 8 名、学部 8 名）
それぞれの開催日に参加できなかった新入生には、後日個別説明を行いました。
■チューター説明会
はじめて留学生チューターを担当する学生を対象とした説明会です。
前期は 4 月 10 日（木）、後期は 10 月 10 日（金）に開催。当日出席できない担当者には個別に説明しました。
■英語研修プログラムの募集案内
大阪大学で実施されている語学研修です。
プログラム名

募集時期

エセックス大学 夏季語学研修プログラム

4 月上旬から 4 月下旬

グローニンゲン大学 短期訪問プログラム

4 月中旬から 5 月上旬

マヒドン大学 短期訪問プログラム

5 月下旬から 6 月上旬

モナシュ大学 春季語学研修プログラム

10 月中旬から 11 月上旬■留学説明会
5 月 15 日（木） 文学研究科・文学部学生を対象とした説明会を開催しました。
学内選考や留学先大学への申請スケジュール、手続、奨学金についての説明がありました。また、留学

国際交流Newsletter Vol.5

2015-16

3経験者からの体験談を聞き、渡航準備から現地での生活、帰国後の就職活動にわたる質問にも答えていただきました。
■「ゆめ基金」応募者募集
交換留学制度を利用する文学部学生を対象とした奨学金です。2013 年からスタートしました。7 月と 2月に募集し、面接選考のうえ採用者を決定しました。
■ Erasmus Mundus Euroculture Programme
派遣奨学生

10 月 9 日（木）に奨学生募集の説明会を開催し、10 月 20 日（月）から 11 月 7 日（金）の期間
で派遣学生を募集しました。

特別講演

11 月 12 日（水） Andrea Zannini 教授（ウーディネ大学）に “The European Union: A
history without a future?” と題してご講演いただき、講演内容について英語での質疑応
答が交わされました。
12 月 4 日（木） Martin Tamcke 教授（ゲッティンゲン大学）に “West-Eastern Identity:
Henry von Heiseler between Russia and Germany” と題してご講演いただき、講演内
容について積極的に質疑応答が行われました。

■ランチタイム交流会
4 月 17 日（木） 1 年の初めに、昼のひとときを一緒に過ごし
ています。
■浴衣教室
7 月 8 日（火） 着付けの先生方に浴衣を本格的に着付けていただきます。留学生の好みに合わせて帯や飾りなどで華やかな浴衣姿に仕上げていただきました。
■文学部・文学研究科 交流会
11 月 27 日（木） お昼休みから夕方まで中庭会議室を開放し、都合のよい時間に学生、教職員が集いました。軽食を摂りながら、おしゃべりや福引を楽しみました。
■着物体験教室
12 月 2 日（火） 女性は振袖を、男性は着物と羽織を着付けていただきます。好みの一着を選んで着付けていただき、思い
思いのポーズで写真に納まりました。
□今年度の実施案内は HP やポスターなどでご確認ください。
留 学 プ ロ グ ラ ム や 留 学 派 遣 学 生 の 募 集 情 報 は HP や
KOAN を通じてご案内します。

留学体験記
夏季語学研修プログラム（国際交流科目「イギリス異文化体験演習」）

エセックス語学研修で学んだこと

日本文学・国語学専修 2 年

中木 晴香

（派遣時

学部 2 年）

私は夏休みの 38 日間、イギリスのエセックス大す中で、日本にいては気付くことのできなかった、学に語学研修に行ってきました。大学での授業ではイギリスや英語に対する新しい発見がたくさんあり

もちろん、日常生活においても英語に囲まれて過ご

ました。

4

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-16

まず、授業についてです。授業ではレベルごとに教室がわけられました。希望に応じて一部の科目

いかと思いました。ぎこちなく未熟でも、互いに伝え合うことができれば英語なのです。

だけ上のレベルの授業を受けることもでき、自分それから、授業のない日にはいろんな場所へ出かの力に合わせた学習ができたと思います。中でもけて、観光をしました。私が最もよく行ったのは大私が特に楽しく、かつ充実していたと感じたのは学の近くにあるコルチェスターと、ロンドンです。

speaking・listening の授業でした。その授業では

私はイギリスの街の美しさにとても驚きました。イ

テーマを決めて会話をしたり、自分達で物語を作っギリスの人々は、歴史ある建物を修復しながら大事

たり、CM を作ったりと、ほかの留学生の方々とコに使っています。日本では、古くもろくなった建物

ミュニケーションがとれる機会に恵まれていたからは次々に新しい近代的な建物に取って代わられてです。お互いの国や文化について話をするときはもいきます。同じ都会といっても、日本の都会とイギ

ちろん、一緒にひとつのものを作るときにも、考え

リスの都会とではまったくイメージが異なっていま

方や生活の違いを感じ、自分の知らない世界に純粋した。

に驚きましたし、もっと知りたいという気持ちにな

もちろん、日常生活の中でもイギリスの文化に触りました。私のクラスにはイラクからの留学生が二れました。日本とは違うスーパーマーケットや地下人、カザフスタンからの留学生が一人いました。最鉄の仕組みには、最初は戸惑いましたが、次第に理

初はぎこちなかった彼らとの会話も、だんだんと自解できるようになりました。そして大英博物館やロ然に色んなことが聞けるようになり、同じ言葉で気ンドン塔を訪れたときには、イギリスだけでなく、世持ちを伝えられることに喜びを感じました。

界中の歴史にも触れることができました。特に大英

私は今まで、英語は学校で勉強する科目のひとつ

博物館の所蔵物の迫力には圧倒されました。

だとしか考えていませんでした。しかし、この研修

私は、英語を勉強するという意味でも、日本とはを通してその考えは変わりました。離れた国にいて、違う文化を知るという意味でも、この語学研修に参普段は違う言語で物を考えている人達とも、英語と加してよかったと心から思っています。とても充実

いうコミュニケーションツールを使うことでこんなした 38 日間でした。もし迷っているなら、ぜひ思いに意思疎通ができる。そのことに本当に感動しまし切って参加してみてください。きっと、たくさんのこた。英語を学ぶということは、文法や単語を覚えるとを学び取ることができると思います！

ことではなく、英語を使えるようになることではな

交換留学

フランス

ストラスブール大学 ( 大学間派遣 )フランス文学専修 4 年

ストラスブール大学での留学を終えて土師 伊久美（留学時

学部 3 年）

私は 2013 年 9 月から約 10 か月、フランスのスト

フランスでの生活は、毎日が発見の連続でとてもラスブール大学に留学しました。ストラスブールは刺激的でした。友達との会話ですら、口語表現やフクリスマス市や欧州議会で有名なドイツ国境近く

ランス文化・社会の勉強になります。日本についての町です。留学の前半は語学学校でフランス語を、説明するのも speaking の訓練になりました。言い後半は文学部でフランス文学について学びました。

たいことを上手く表現できず、もどかしいことも多フランスの学生は皆積極的で、授業中も質問や議論くありましたが、それが学ぶ意欲に繋がりました。

が飛び交います。日本と全く違うスタイルに大いに

日本と全く違う文化や考え方を持つフランスで生戸惑いましたが、意識の高い学生達と授業が受けら活することで、今まで当たり前だと思っていたことれたことはよい経験になりました。特に学部での授が日本独自のものであったことを知りました。日本

業は、内容が高度でわからないこともよくありましにいたら気づかなかったことを、たくさん発見する

たが、録音した音源で復習したり、ノートを見せてことができました。経験でしか得られないものがあもらったりして、何とか乗り切ることができました。

る、これが私が留学を通して一番強く実感したこと

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-165です。知っていること、わかっていたつもりであった

なかったことを、身につけることができました。限らことでも、頭で知っているというのと、身につけてれた時間であるという意識が、私をいつもより少しいるというのとでは全く違います。

だけ強くしてくれました。留学という素晴らしい経旅行にもたくさん行きました。モロッコ、オースト

験ができたことは、私の一生の宝だと思います。こリア、チェコ、ハンガリー、バルト三国など、たくさの宝を糧に、これからも様々なことに挑戦していき

んの国を旅しました。旅行先でもたくさんの出会い

たいと思います。

がありました。エストニアで現地の方に日本語で話しかけられたときは、とても驚きました。クリスマスには、友人の家でフランス伝統のクリスマスを楽しみました。豪華なディナーを食べながらのんびりと家族団欒するクリスマスは、日本のお正月に近いものを感じました。家族で過ごす行事に自分も招いてもらえたことは、とても嬉しかったです。
間違いを恐れずまず話してみること、ためらわずに分からないことは尋ねてみること、とりあえず参
留学生パーティーにて

加してみること、頭ではわかっていたけどできてい

交換留学

イギリス

マンチェスター大学（部局間派遣）

比較文学専修 4 年

前田 朱莉亜

友達探して三千里（留学時

学部 3 年）を作ること」。何を隠そう、私は大のアニメ好き・マンガ好きで毎年のいちょう際・まちかね祭には好き
なキャラクターのコスプレをするほどです。私が高校生の時からずっと大好きなマンガ作品があるのですが、その人気は世界中に広がり、多くのコスプ
レ動画が YouTube に投稿されました。大学受験の辛い時期にこれらの動画に巡り合い多大な衝撃とパワーをもらった私は、「この人たちと話したい！好動物パーティー

きなキャラクターについて語りたい！」という欲求を強めていきました。日本人同士だけで盛り上がる

私は文学部の交換留学制度を利用して 2013 年 9のではなく、遠い外国からでも日本の文化に興味を

月から 2014 年 6 月の約 9 か月間に渡りイギリスの持ってくれた人たちに私から会いに行こう！と思っマンチェスター大学に留学しました。せっかく紙面たのです。

をいただいたので、今回は私の留学志望動機について振り返ってみようと思います。

そういうわけで極東の島国を飛び出してはるば
るヨーロッパの島国に降りたった私でしたが、ここ

さて、交換留学に応募する際に提出した志望動

で運命の出会いをすることになります。現地の寮で機を引っ張り出してみると、「大阪大学で専攻して過ごすこと一週間、夕食時に偶然隣に座ったメキシ

いる比較文学への理解を深めたい」「語学力を向上コ人の女の子がなんと日本のアニメやマンガに通させ、世界に通用する人間になりたい」と書いてあ暁している、まさに私が求めている子でした。一年ります。もちろんこの二つに嘘はないのですが、実を通して彼女とはとっても仲良くなり、アニメのこは私の留学には志望動機書に載せなかったもう一と以外にもお互いの家族のこと、それぞれの国の文

つの目的がありました。それは、「海外のオタク友達化のこと、今までの人生について毎日語り尽くし、

6

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-16

彼女に会えたという事実だけで留学中の苦労が全のに大義名分はいらないということです。留学したて清算されるような気さえします。ありがたいこといと思っているみなさんは、よくある志望動機よりに彼女以外にもたくさんの友達に恵まれて、今年の自分だけが持っている熱い思いを探すことから始誕生日には Facebook を通して世界各国からお祝

めて下さい。それはきっと留学先であなたの助けにいのメッセージを頂きました。

なってくれることでしょう。

この話を通して私が伝えたかったのは、留学する

交換留学

アメリカ

パデュ―大学 ( 大学間派遣 )From a Distant Country

英米文学

博士前期課程 2 年（留学時

博士前期課程 2 年）

林 日佳理

居心地のいい住み慣れた場所を離れて、自分がされるなかに放り込まれてみると、自分の把握しき

まったく知らない、誰も自分のことを知らない場所

れる量以上の「知らないこと」があることに圧倒さで暮らしてみたい。また、学部と修士で英語圏の文れた。
でもそれもまた自分の姿勢次第で楽しめると、学を学んでいたのもあって、好きな小説の書かれたあるとき思った。また、レポートを書き、意見を言う国に身を置いてみたいという思いから、アメリカへことを重ねるにつれて、私がその国で育っていないの留学を希望した。

からこそ持てる別の視点というものもあるのかもしれないと思えるようになった。英語が母語でないこ

私が留学していたのは、インディアナ州ウェストとに対してコンプレックスや卑屈さで動けなくなる

ラフィエットにあるパデュー大学というところで、のではなく、外国語習得者の執念でもって、ひとつ生徒数が多く、留学生も多い、マンモス校だった。私の文章を、かみ砕いて、腹の中でこなすように細かはそこに2013 年 8 月から2014 年 5 月までの2 セメ

く論じること、また、外からの視点で、他の人が思い

スターの間、アメリカ文学の授業を受けることを主つかないようなつながりを見つけること。そういうな目的として滞在した。授業スタイルが大幅に違う能力を磨くことで、私の理想とするような研究に近のは言うまでもなく、アメリカ人の教師と学生と一づくことができるのではないか、と思うに至った。

緒にアメリカ文学を読むことに慣れるのに時間がかかった。彼らにとっては自国文学であり、私にはアメリカにいるときに、自分の一部は日本にあっ異国の文学であるので、私が理解できる量はどうして、アウトサイダーの目線でものを見ている感じがたって彼らに追いつかない、と思った。外国人であすることが往々にしてあったが、それと同じように、る私が、第二言語で異国の物語を読み、論じる意味

日本に帰ってきてからも、このときのアメリカにいとは何なのか、途方に暮れた。留学前、日本で英語た自分の視点を保てられればいいなと思う。これかの小説を読んでいたときは、辞書を片手に、まるでら日本で英語圏の文学の研究を続けていくつもり

暗号を解読するように、自分になじみのない物事のだが、そのなかでこの留学という経験による「遠いなかを手探りで少しずつ進んでいく感触だった。し国」からの視点は生き続けるだろう。

かし、実際にその異国の言語で日常のすべてが構成

かけがえのない二年半

国語学

博士前期課程 2 年

靳

越大阪大学の文学研究科に進学することに決めた

る日本語に大変興味を持ち、現在の指導教官の指のは大学三年生の時でした。映像作品に使用され導を受けたかったため、阪大を選んだのです。今振国際交流Newsletter Vol.5

2015-16

7

り返って考えると、阪大での留学生活は研究以外にため叱られた時の悲しさ、お客さんの助けになったも、私に本当にたくさんのものを与えてくれました。

ため褒められた時の嬉しさ、仕事が大変だったため

まず、阪大に来てから、「研究」という言葉の本当

諦めようとした時の辛さなどを通して、一人で困難の意味を初めて深く知りました。単語を暗記したり、に立ち向かえるようになり、最後まで頑張り通すこ

文法の宿題をしたりして大学 4 年間を過ごしましたとができました。

が、それはあくまでも「勉強」です。研究室の先輩た

最後に、この二年半の留学生活から得たとても大ちが真剣に専門書を読んで研究している姿や先生

切なものは様々な体験です。学校の国際交流セン方の研究室に並んでいる巨大な本棚を見た瞬間に、ターを通して、徳島県と兵庫県の佐用町でホームス「研究」ならではの学術性や専門性を深く感じましテイに行ったことがあります。地元の日本人家族とた。最初のころは研究発表や演習発表を重視する大深く交流できたことはとても楽しかったです。研究

学院の授業に慣れるのに時間がかかりました。一つ室で行われる合宿や研究室旅行の参加では、先生やの発表を準備するにはほかの日本人学生より二倍

先輩と親睦を深められました。また、春休みや夏休

以上かかってしまって、一人で頭を抱えて悩んでいみを利用し、日本の有名な観光地だけでなく、外国る日々は今でも頭に浮かびます。しかし落ち込んで人にあまり知られていないところにも足を延ばし、も何も解決できないため、分厚い専門書や論文を読地元の文化や風習を肌で感じ学びました。

んで、チューターや同級生の日本人と相談しつつ準

あと三ヶ月で私は社会人になります。この二年半備していました。その結果、研究や発表がようやくはあっという間に過ぎましたが、私の人生にとってうまく進められるようになりました。修士二年の後かけがえのない存在です。これからも留学生活から期には、香港で行われる国際シンポジウムにも参加得た経験を一生の宝として大事にしつつ、前に進んし自分の研究成果を発表することができました。こで行きたいと思います。

の二年半の研究生活から身につけた思考力、推論力などは将来の社会人としての生活にきっととても
役に立つと思います。
次に、留学生活を通して、精神的に自立することができたと思います。この二年半は私にとって学生から社会人になるまでの過渡期とも言えます。飲食業、図書館業務、通訳、先生のアシスタントなど様々な職種を体験しました。仕事がうまくできなかった
島根観光

交換留学

オーストラリアモナシュ大学（大学間受入れ）

A Glance at Osaka University’s Lifestyle
and CultureMy

exchange

at

Osaka

University

日本語学

特別聴講学生Jason Emmanuelle

has

However, student life proved to be muchallowed me to deepen my understanding

different to my student life back home, and itof Japan from new perspectives I had not

has allowed me to develop a more intimate

imagined. After having lived in Japan for a

relationship and understanding of Japaneseyear in 2012, I was eager to come back toyouth and society.

Japan to study as a university student. Having
a grasp of the language, culture and a goodClasses are taught in a very different style to

network of friends, I did not imagine myself

how they are taught at my home university,

encountering any major new difficulties.

Monash University, in Australia. Despite

8

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-16

having a much higher population and density,

different to both living alone and living in

my classes at Osaka University were quitea share house. Although there are sharedcosy, and I found myself having multiple

facilities, having a room to yourself meanclassesthroughthat when you want to study or just be alone,sheer coincidence. This really assisted me

you have complete privacy. However, oncein a familiarising myself with the School ofyou step into the hallway or kitchen, you canLetters, and soon I would find myself runningsee messages from the people you are living

into someone I knew each day on my way

with or have company while making dinner.

to class. The concept of a decentralised

Combined with the close-knit university

administrative

society,

with

the

same

systempeople

where

the

exam

dormitory

life

providesanother

timetables, attendance and semester calendar

comfortable medium to meet with people,

is almost entirely independently decided byparticularly other exchange students.

the teaching professor took some gettingused to, but it allowed for students to have a

The Toyonaka campus is located at thesay in how they would like to manage theirend of a steep hike and the area is quite

time with the teacher. This also meant thatmountainous. By Japanese standards, public

assessment tasks and requirements weretransport can be a little bit inconvenient (12facilitated between the teachers and students

minute walk to the closest station), but it

rather than the teachers and administration,means that I use a bike as my main means

catering to the needs of those on the receivingof transport. The campus itself is green andend.

lively, abundant with raccoons at night,
and there is a long path of trees leading toApart from classes, the campus itself stands

each campus entrance. Over my time so

its own when it comes to university spirit

far, riding my bike down the same path toand extra-curricular engagement. There are

either university or the local supermarket, Ia wide ranges of both creative, sports andhave been able to admire the slow change

appreciation clubs and circles each withto the orange and red pigments of autumn,

their own unique culture. Some of them areto the now bare branches of winter. Japanhigh dedicated and compete to represent thereally does obey its seasons. There still

university, while others are laid-back and aim

remains half-a-year for me before I end myto create an environment in which people canexchange program, and so until then I will

enjoy meeting with students from other year

keep cherishing each small interaction until

levels with similar interests. The conscious

the trees are fully green again, signaling theeffort a lot of these groups make to breakend of my time here.  

away from the standard age hierarchy that
separates students in Japan adds to the easygo-lucky vibe of the campus. At night, public
spaces become a haven for street dancing,jugglers, magicians, a cappella groups andbrass bands.
Outside of university life, I live in the Seimei
Dormitory across from the campus. Living
in a dormitory has yet again proven to be

During the spring holidays, I went to Hokkaido to learn to ski!

国際交流Newsletter Vol.5

9

2015-16

学生派遣・受入れのデータ
留学派遣（2015 年 1 月 30 日付、休学事由「留学」を含む）
研究科

18 名 学部

17 名

渡航先

研究科

渡航先

学部

後期 3 年

7

4年

8

ドイツ

5

スウェーデン

1

イギリス

8

中国

1

後期 2 年

2

3年

8

アメリカ

3

チェコ

1

カナダ

2

フィンランド1

後期 1 年

1

2年

1

イギリス

2

ベトナム

1

ドイツ

2

前期 2 年

5

中国

2

フランス

1

フランス

2

修士 2 年

3

韓国

1

ロシア

1

オーストラリア1

語学研修等（2015 年 2 月 10 日付、大学主催の研修参加者および届出のあったもの）
研修名等

モナシュ

エセックス

グローニンゲンGLOCOL

ボローニャ

その他

研 究 科

︲

︲

︲

1

1

1

学

6

2

4

0

0

3

部

留学生受入れ（2014 年 4 月から 2015 年 3 月まで、OUSSEP・Maple 参加者を除く）
研究科

学部

出身国・地域

博士後期課程

34

修士課程

5

4年

2

中国

69

フランス

2

オーストラリア

1

3年

19

2年

4

3年

2

韓国

35

ルーマニア

2

スウェーデン

1

2年

5

1年

1

2年

6

台湾

17

アルゼンチン

1

スペイン

1

1年

10

研究生

7

1年

7

ドイツ

7

イギリス

1

タイ

1

博士前期課程26

特別研究学生

6

研究生

26

ロシア

4

イスラエル

1

ブルガリア

1

2年

14

特別聴講学生

17

特別聴講学生

17

アメリカ

3

イタリア

1

メキシコ

1

1年

12

日本

2

イラン

1

ブラジル

2

インド

1

交換留学（大学間派遣）候補者募集

交換留学（文学部・文学研究科）派遣者募集「教育ゆめ基金」募集案内

10

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-16

在籍専門分野・コース、専修
研究科

学部

専門分野・コース 博士 後期 博士前期・修士 研究生 特別研究学生 特別聴講学生
哲学哲学史

5

現代思想 文化学
臨床哲学

2

日本史学

1

1

東洋史学

1

2

考古学

1

日本文学

4

哲学・
思想文化学

2

1

2

1
1

国語学

3

1

中国文学

1

2

英米文学

1

演劇学

2

美学

2

1

東洋史学

2

西洋史学

1

1

3

日本文学

1

比較文学

1

国語学

1
1

7

1

英米文学
美学

1

音楽学

1

2

1
1

2

日本学

8

2

1

日本語学

6

6

1

共生文明論

-

1

共生文明論

-

アート・メディア論-1

アート・メディア論

文学環境論

-

3

1

その他

-

2

1

美術史学

7

1

演劇学

4

31

5

2

美術史学

34

2

中国文学
1

音楽学

1

考古学

4

比較文学

1

日本史学
2

1
1

学部 研究生 特別聴講学生

倫理学

西洋史学
人文地理学

専修等

2

6

2

日本学

1

日本語学

1

1
3

1

1

5

5

-

1

2

文学環境論

-

1

未配属

7

17

17

26

17

教員派遣・受入れのデータ
教員海外出張・研修（2015 年 1 月 30 日付、届出のあったもの）
海外出張
延べ 110 名、129 件

海外研修
延べ 12 名、15 件

中国・香港

25

フランス

7

マレーシア

2

シンガポール

1

韓国

4

韓国

13

イタリア

5

アイルランド

1

スイス

1

オランダ

3

イギリス

12

オーストラリア

5

インド

1

スロベニア

1

中国

3

台湾

10

スウェーデン

4

ウズベキスタン1

フィンランド

1

ドイツ

2

アメリカ

9

ポルトガル

4

エストニア

1

ベルギー

1

イギリス

1

タイ

7

オランダ

3

オーストリア

1

ポーランド

1

オーストリア

1

ドイツ

7

ベトナム

3

クロアチア

1

フランス

1

国際交流

Newsletter Vol.5

2015-1611

外国人招へい研究員の受入れ（2014 年 4 月から 2015 年 3 月）
1. 崔 恩珠（Choe Eunju） 韓国

2011 年 10 月 1 日～ 2014 年 9 月 30 日

在日大韓基督教会に関する資料調査および研究（川村邦光教授受入れ）

2. Kudoyarova Tatiana

ロシア 2012年4月1日～2014年7月30日、2015年2月1日～2015年9月30日

現代日本語の略語に関する研究（石井正彦教授受け入れ）

3. 莊 千慧（Chuang Chien-Hui） 台湾

2013 年 4 月 1 日～ 2015 年 3 月 31 日

東アジアにおける心霊研究及び神智学の伝播と受容について（橋本順光准教授受入れ）

4. 張 麗静（Zhang Lijing） 中国

2013 年 4 月 1 日～ 2015 年 3 月 31 日

5. Mohammad Moinuddin

インド

谷崎潤一郎作品の研究（出原隆俊教授受入れ）

志賀直哉作品の研究（出原隆俊教授受入れ）

6. 張 偉品（Zhang Weipin） 中国

2013 年 4 月 1 日～ 2015 年 3 月 31 日

2013 年 8 月 1 日～ 2014 年 8 月 15 日

1. 日本に保存される中国戯曲文献、及び 1949 年以前の関連新聞記事の調査研究。
2. 日本伝統演劇の現状に関する調査。
（中尾薫准教授受入れ）

7. 李 吉鎔（Lee Kilyoug） 韓国

2013 年 10 月 1 日～ 2014 年 8 月 31 日

日本語のコミュニケーション能力の習得及び維持に関する研究（渋谷勝己教授受入れ）

8. 楊 洪俊（Yang Hongjun） 中国

2013 年 10 月 1 日～ 2014 年 9 月 30 日

9. Pachciarek Pawel Lukasz

ポーランド

日本近代文学に関する研究（出原隆俊教授受入れ）

2013 年 10 月 11 日～ 2014 年 11 月 2 日

草間彌生研究、ことにその文学作品の美術活動との関係について（上倉庸敬教授受入れ）

10. 方 艶（Fong Yan） 中国 2013 年 10 月 20 日～ 2014 年 10 月19 日
中国と日本における神話記述の伝統とその変容（浅見洋二教授受入れ）

11. 白 玉冬（Bai Yudong） 中国 2013 年 11月18 日～ 2015 年 11月18 日

中央アジア・西ウイグル王国期におけるウイグル人の移動とウイグル文化の伝播に関する研究（荒川正晴教授受入れ）

12. 劉 素桂中国2014 年 1 月 9 日～ 2015 年 1 月 8 日

井上靖を中心とする日本近現代文学に関する研究（出原隆俊教授受入れ）

13. Kramer Hans Martin

ドイツ

2014 年 6 月 8 日～ 2014 年 6 月 20 日

明治初期における「宗教」概念の誕生―島地黙雷のヨーロッパ体験を中心に（入江教授受入れ）

14. Edwards Ronald

アメリカ

2014 年 7 月 7 日～ 2014 年 9 月 30 日

宋代中国の経済発展・英国経済史との比較研究（田口宏二朗准教授受入れ）

15. Arokay Judit

ハンガリー

2014 年 10 月 1 日～ 2014 年 10 月 8 日

日本における翻訳方法の文化史：「文化の翻訳」の理論的考察（入江幸男教授受入れ）

16. 曹 方向（Cao Fangxiang） 中国

2014 年 11 月 1 日～ 2016 年 9 月 30 日

17. Zannini Andrea

2014 年 11 月 9 日～ 2014 年 11 月 22 日

中国出土文献に関する研究（湯浅教授受入れ）

イタリア

Euroculture Programme による EU 圏内から本学への派遣学生の指導。
イタリア近代史研究及び講演（桑木野幸司准教授受入れ）

18. Martin Tamcke

ドイツ2014 年 12 月 1 日～ 2014 年 12 月 15 日

キリスト教史に関する研究、講演会、ワークショップ、および Euroculture Programme による EU 圏内から本学への派遣学生との面談（入江幸男教授受入れ）

小誌は大阪大学文学研究科・文学部の留学生や国際学術交流の主な事項を記録し、広報することを目的としています。
各研究室をはじめ、関連する諸方面の状況など
お知らせいただけましたら幸いに存じます。

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編集・発行

文学部・文学研究科

発 行 日2015 年 3 月 31 日

国際連携室

青木直子・西田充穂・内田多鶴〒 560-8532

豊中市待兼山町 1-5