ISSN 2433-4995

認知症ケア研究誌 2：78-84，2018

総説
ケアを担う子ども（ヤングケアラー）・若者ケアラー－認知症の人々の傍らにも－Young carers and young adult carers for people with dementia.
青木由美恵
Yumie Aoki
ポートなどを行なっている 18 歳未満の子ども

はじめにのことです。イギリスの Becker S1) は、「家族超高齢化が進み、だれもが介護する、されるメンバーの介護や援助、サポートを行なってい時代になりました。家族の介護を担うのは中高る（あるいは行うことになっている）18 歳未年者だけでなく、働く世代や子育て世代、そし満の子ども。子どもたちは、恒常的に、相当量て男性など多様な介護者がいます。介護を担うのケアや重要なケアに携わり、普通は大人がすことで家族との結びつきが強まるなど得られるるとされているようなレベルの責任を引き受けものもありますが、一方では、心身の健康や、ている」と定義しています。ケアが必要な人

家庭生活や社会生活、現在や将来の人生に影響は、おもに、障がいや病気のある親や高齢の祖を与えるだけでなく、介護者の孤立や離職、虐父母ですが、きょうだいやほかの親族の場合も待などの問題も生じます。多様化する家族におあります 2）。子どもが担っている役割は多様でいて、さまざまな年齢の介護者がさまざまな年す。介護から想像される身体介助や身の回りの齢の要介護者を介護していることが明らかに世話、見守りに限りません。家事（料理、掃除、なってきています。在宅介護が推奨され、世帯洗濯など）や買い物、請求書の支払い、外国に人数が少なくなる中で、子どもや若い世代が介つながる家族のための通訳、障がいをもつきょ護を担う機会が増加することも考えられます。

うだいへのケアなど、お手伝いの範疇を越えた、介護を担う子ども（ヤングケアラー：young

家族にとっては欠かすことのできない大切な役carer）や若者の支援は、近年、イギリス、オー割を担っています。図 1 にヤングケアラーがストラリア、北欧などで積極的に進められてい担う役割をイラストで示しました。

ます。本稿では、日本でも関心が高まりつつあ

18 歳からおおむね 30 歳代までのケアラーをるテーマ、ヤングケアラーについて解説します。

想定した若者ケアラー（young adult carer*）が担うケアの内容はヤングケアラーと同様です

1．ヤングケアラーとはが、ケアの責任がより重くなることもありま

ヤングケアラーとは、家族にケアを要する人す。若者ケアラーには、ヤングケアラーがケアがいる場合に、大人が担うようなケア責任を引を継続している場合と、18 歳を越えてからケき受け、家事や家族の世話、介護、感情面のサアが始まる場合とがあります。大人への移行期

キーワード：介護を担う子ども、ヤングケアラー、若者ケアラー、家族介護、介護者支援
採択日：2018 年 3 月 2 日

関東学院大学看護学部
日本ケアラー連盟ヤングケアラープロジェクト〒 236‐8503 横浜市金沢区六浦東 1‐50‐1
E-mail：yaoki@kanto-gakuin.ac.jp＊国際的には 18 歳から 25 歳までを指す。
（2022 年 8 月 2 日追記）

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2．ヤングケアラーに注目する背景
2015 年 時 点 の 全 国 の 65 歳 以 上 の 高 齢 者の う ち、 認 知 症 有 病 者 は 約 517～525 万 人、
有 病 率 推 定 値 は 15.7～16.0％ と さ れ て い ます 7)。 ま た、 軽 度 認 知 障 害（Mild CognitiveImpairment、以下 MCI）は 2012 年の有病者数は約 400 万人、有病率推定値が 13.0％とされています 8)。認知症は高齢者だけに発症するものではなく、全国における若年性認知症者数は 3万 7800 人と推定され、当事者と家族が抱える問題がクローズアップされています 9)。仮に、親が 40 代～50 代で病気になると 10 代～20 代の子どもや若者が介護者になるケースが想定できます。
他方、ひとり親家庭（母子世帯・父子世帯）

図 1 ヤングケアラー（子どもケアラー）

は、2011 年の推計で 146 万世帯あり、1990 年からの約 20 年間で 1.5 倍に増加しています 10)。にケアを担うことは、進学、キャリアの選択、しかも、子ども以外の同居者がいる母子世帯は恋愛や結婚、就職、就業の選択など、その後の38.8％となっており「親（子の祖父母）と同居」人生に大きな影響を与えます。日本の場合、子が 28.5％と最も多く、父子世帯は 60.6％で「親どもや若い世代のケアラーへの支援がないた（子の祖父母）と同居」が 50.3％と最も多くなっ

め、ヤングケアラーや若者ケアラーへの支援もています 10)。この背景には、離婚や死別が考え重要です。

られますが、晩婚化や 35 歳以上の初産の増加、
2)

日本ケアラー連盟のパンフレット に、以下

少子化も重なると、親や祖父母に介護が必要にのような「ヤングケアラー・若者ケアラーのこなった場合、賃労働で忙しい親に代わり家族間え」が掲載されています。

での介護役割の調整が難しいと、子どもがその役割をサポートしたり引き受けたりする状況も『記憶を失い、妄想に苦しみ、不安のため家族か生じます。

ら離れようとしなかった祖母の顔を忘れられない。

総務省の平成 24 年就業構造基礎調査では、僕は祖母の介護と引き換えに、友達、学業、職、そ15 歳～29 歳の介護者数を 17 万 7600 人、このして時間を失った。看取った後、知人からは「おばうち「通学が主な者」は 7800 人と推計していあちゃんは（孫に）介護してもらって幸せだったね」

ます 11)。また森田は、平成 23 年の社会生活基と言われたが、果たしてそうだったのだろうか。ぼ

本 調 査 か ら、15 歳 ～23 歳 の 介 護 者 数 は 22 万

くがほんとうにほしかったのは、ぼく自身の生活5000 人、介護者比率は 1.8% と推定しています

1と祖母が幸せだと思える生活の両立だったと思う。』

12)。現実には自分自身の学習や生活よりも、家族のケアをやむを得ず優先させている 15 歳未［10 代から祖母を介護した元ヤングケアラー］

満の子どもや 30 歳代の若者がいることを勘案
2014 年頃から日本のメディアでも介護を担う子どもや若者に関心が集まるようになり、介すると、ヤングケアラー・若者ケアラーの実数は前述の推計値より多いと考えられます。
濱島らが高校生 5749 名に行った調査では、護職者向けの雑誌などでも記事を見かけるようになりました

3‐6)

。

ヤングケアラーの存在割合は 5.2% であり、彼らの半数は高校生になる前からケアを担っていたことが確認されました。ケアが必要な家族-79-

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認知症ケア研究誌 2：78-84，2018の状態としては、病気（33.7%）、身体障がい・3．ヤングケアラーや若者ケアラーの状況と支身体的機能の低下（39.2%）に次いで、認知症

援13)（14.6%）という順でした 。この調査では、ケ

近年は、子どもの介護者の実態をとらえようアが必要な家族は高齢者であるケースが最も多と量的な調査も実施されています 15‐16)。新潟

いことが明らかになっています。

県南魚沼市と神奈川県藤沢市では「ケアを担う一般に、未成年の子どもというのは家庭の中子ども（ヤングケアラー）についての調査＜教員で保護者の扶養と保護のもとで生活することが調査＞」17‐18) が行われました。これは、日本イメージされます。しかし、親になんらかの病で初めて教育委員会を通してすべての公立小・気や障がいがある場合には、子ども自身がケア中学校、特別支援学校の教員（新潟県南魚沼市を受ける機会が減るばかりでなく、なんらかの446 名、神奈川県藤沢市 1812 名）を対象にアン家庭内の役割や親や祖父母への介護を引き受けケートが実施されました。回収率はそれぞれなければならない状況が生じます。しかし、こ60.8% と、60.6% です。その結果、これまでにのような状況の子どもは、周囲の大人からは見教員としてかかわった児童・生徒の中でヤングえにくい存在です。あるいは、介護をする子どケアラーではないかと感じた子どもがいる（いもがいても、「よくできた子」「やさしい子」とた）ことが明らかになりました。子どもの家族みられ、未成年の子どもが家族の介護を担うこ構成として、ひとり親の家庭の割合が高いのとそのものへの関心は低いのではないでしょう

は、両市の調査で共通してみられる特徴でしたか。さらに、子どもがその介護による負担から（表 1）。教育現場から見ると、彼らは家族のた子どもらしい時間を過ごすことや必要な支援をめに、家事、精神的サポート、介護などを行っ受けることができずにいるということは、見過ており、そのために、遅刻、欠席、宿題をしてごされがちです。

こない、学力がふるわない、忘れ物など、学業

また、子どもは、ケアを「負担」としてのみについて多くの影響がみられました。

とらえていたり、役割を放棄したいわけではな

また、友達やクラスメイトとの関係や課外活

く、むしろ、介護やケアをしていることに自負動などの学校生活、衛生面、栄養面など、生活をもっている場合があります。
表1 子どもの家族構成

しかし、子どもが「私ががんばらなくてはならない」と孤軍奮闘する中で生じてくる過剰な㻌
ひ と り親 と子 ど も 㻌
ひ と り親 と子 ど もと 祖 父 母 㻌
ふ たり 親 と子 ども 㻌
ふ たり 親 と子 ども と 祖 父 母 㻌
祖 父 母 と 子 ど もの み 㻌そ の他 㻌不明㻌

自己意識の存在に気づかず「引き受けすぎてしまう」のは、背景に見え隠れする、家族介護者
自身の承認欲求であるともされています 14)。介

出典 ： 青木由美恵， 澁谷智子， 田中悠美子， 他 ： 藤沢市 ケアを担う子ども（ヤングケアラー）についての調査」≪教員調査≫報告書 ： 一般社団法人ケアラー連盟
ヤングケアラープロジェクト， 2017．

ら、ケアや育児ほど人の承認欲求を満たしてくれるものはなく、対象の依存度が高ければ高い満たされやすいといわれます。家族を思う気持

南 魚 沼 市 調 査 （対 象 回 答 数 ＝ 㻢㻡）㻌㻞㻝㻌㻝㻝㻌㻝㻤㻌㻢㻌㻝㻌㻠㻌㻠㻌㻌㻌
出典：青木由美恵，澁谷智子，田中悠美子，他：藤沢市㻌 ケアを担う子ども（ヤングケアラー）についての調査」㻌
≪教員調査≫報告書：一般社団法人ケアラー連盟ヤングケアラープロジェクト，㻞㻜㻝㻣㻚㻌㻌㻌㻌㻌
表下説明㻌
文字：㻹㻿㻼 ｺﾞｼｯｸ㻌 㻥㻼㻌行間：固定値㻌 㻝㻞㻼ｔ㻌

護者と要介護者を共依存という見方をしたな

ほど、ケアする人、育児する人の承認欲求は

藤 沢 市 調 査 （ 対 象 回 答 数 ＝㻡㻜㻤）㻌
㻞㻞㻤㻌
㻞㻤㻌
㻝㻣㻤㻌
㻝㻠㻌㻟㻌
㻞㻡㻌
㻞㻞㻌

 2 子どもの学校生活への影響 （複数回答）
表

ちや頑張っていることを評価してもらいたい気持ちなど、いろいろな思いが同時に存在する中で、目の前の介護を優先して自分のことを後回しに調整し、結果として、将来に影響が出ることもあります。

㻌遅刻㻌
早退㻌
欠席㻌
忘 れ物 㻌
宿 題 を して こ な い 㻌
学 力 が ふるわな い 㻌
衛 生 面 がお もわ し くな い 㻌
栄 養 面 がお もわ し くな い 㻌部 活 な どの課 外 活 動 がで きな い 㻌
友 達 や クラ ス メ イ ト と の関 係 がお もわ し くな い 㻌

藤沢市調査㻌
（ 対 象 回 答 数 ＝ 㻠 㻥 㻣 ）㻌㻞㻜㻝㻌㻠㻟㻌㻞㻤㻢㻌㻝㻟㻠㻌㻝㻠㻝㻌㻞㻝㻞㻌㻤㻢㻌㻣㻤㻌㻢㻜㻌㻤㻟㻌

南魚沼市調査㻌㻌 （ 対 象 回 答 数 ＝ 㻡 㻞 ）㻌
㻞㻝㻌㻢㻌
㻞㻟㻌
㻝㻟㻌
㻝㻤㻌㻝㻡㻌㻝㻞㻌㻢㻌㻢㻌㻝㻟㻌㻌
㻌
出典：㻌 青木由美恵、澁谷智子、田中悠美子他：㻌
藤沢市㻌 ケアを担う子ども（ヤングケアラー）についての調査」㻌
≪教員調査≫報告書：一般社団法人ケアラー連盟ヤングケアラープロジェクト，㻞㻜㻝㻣㻚㻌

出典 ： 青木由美恵， 澁谷智子， 田中悠美子， 他 ： 藤沢市 ケアを担う子ども（ヤングケアラー）についての調査」
≪教員調査≫報告書 ： 一般社団法人ケアラー連盟
ヤングケアラープロジェクト， 2017．

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認知症ケア研究誌 2：78-84，2018にも影響が生じていることが確認されました

ラー」として、また何よりも「子ども」として、「普（表 2）。

通に」過ごせるための配慮は、家庭や学校のみ

また、学校の教員は、気になる児童・生徒としてその存在を「問題を抱えた子ども」「困りで対応できるものではなく、社会全体で早急に取り組むべき事柄であるといえます。

ごとのある子ども」と認識しているものの、十前出の 2 つの調査を経て、日本ケアラー連盟分に支援することが難しい状況にあることが示

ヤングケアラープロジェクトでは、今後は以下されました。福祉関係の諸機関・組織との連携の視点で支援を進めていく必要があると提言しについては、「直接的なかかわりは少ないが、ています 17)。

今後は高齢者ケア・認知症の理解など体験活動
1．ヤングケアラーの教育と子どもらしく過ごせるを通した学校とのかかわりが重要」との声があ17)

りました 。今回、ヤングケアラーという概念生活を保障する
2．子どもが抱えるニーズを「家族」のなかでとらを得ることで、「怠けがちで困った子ども」から、過度なケアで「困っている子ども」かもしえ、家族関係を支える
3．学校をヤングケアラーの発見・認識をすることれないという視点がもてるようになり、「学校に何ができるのか」と教育の現場と福祉の現場ができる機関として位置づける
4．子どもであるヤングケアラーの抱えるニーズををつなぐ支援の姿勢ができてきました。
アンケート調査ののち新潟県南魚沼市では、総合的にとらえ分析するアセスメントを行う

定例議会において「ヤングケアラー実態調査を5．早期発見・早期支援・継続支援に向けて学校・受けての市の対応策の現状と第 7 期介護保険事福祉・医療の連携体制を地域に築く
6．地方自治体は、ヤングケアラーに関する実態調業計画への取り組み」について一般質問がなされました。また、神奈川県藤沢市においても、査を各地域で進め、支援方針を作成する

定例議会の一般質問において、「ヤングケアラー

7．国は、ヤングケアラー支援の必要性について認実態調査を受けての今後の取り組み」について識し、支援のための制度・政策を整備する市長自らが答弁をしました。
ヤングケアラー、特に小中学生の場合は、自4．諸外国のヤングケアラー支援

分の家庭しか知らず、家族のケアをするのは当

ヤングケアラーは、イギリスでは 1970 年代

然のことと思い、特に助けを求めないことが多から取り組まれたコミュニティケア改革の流れいと思われます。しかし、ケアを担うことで、の中で注目され、他国に先駆けて 1980 年代後

学校生活や学習、心身の健康や生活に影響を受半から調査や支援、行政面での対応がされてきけることがあります。また、ケアや日常の出来ました。介護を担う子どもに対する支援が進事、気持ちを分かち合える相手も少ないため、む一方で、2000 年代に入ると子どもが青年期自分の経験を他者と共有する機会が不足しがちに入り、ケアラーが高等教育を受けることや就です。それらが積み重なり、将来の選択が大き職、家を離れての独立などの問題に直面するこく変わってくることがあります。これは、「子とも認識されるようになりました。そこで、どもの人権」に関わる問題です。「子どもの権

18 歳以上 24 歳以下の相対的に若い介護者を若利条約」では 4 つの柱として、生きる権利、者ケアラーとして、調査研究が進められるよう守られる権利、育つ権利、参加する権利を示しになりました 22)。介護を担う子どもを取り巻くています。しかし、子どもが家族を「ケアする環境は、その後の 15 年間で大きく変化しまし権利」、「ケアしない権利」は、ケアに関わる成た。

19)

人の権利以上に守られにくい構造にあります20)

イギリスやオーストラリアのヤングケアラー。ヤングケアラー発見のために学校が果たすに関して、日本でもいくつかの報告がされてき役割は大きく、家族全体への支援の必要性も指ました 23‐27)。イギリスで行われているヤング摘されていますが 21)、ヤングケアラーが「ケアケアラーのための学習支援や居場所づくりを少-81-

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表 3 ヤングケアラーが学校に望むこと トップ 10
１ ．ケアラーとしての責任が，私たちの教育や学校生活に影響してくることを認識してほしい．㻌
２ ．私たちが何を必要としているか，私たちがどのような点で他の生徒のようではないのかなど，私たちのことを聞いてほしい．㻌
３ ． 家庭での個人的問題について聞くための時間をつくってほしい．私たちは恥ずかしくて自分から言えないこともあるから．㻌
４ ．遅刻したときに機械的に罰しないでほしい．私たちは家族のことを助けていて遅れざるを得ないときがある．㻌
５ ．お昼休みに立ち寄れる場所や宿題クラブを開くなどのサポートをもっとしてほしい．㻌
６ ．柔軟に対応してほしい――宿題や課題をするための時間や手助けをもっと与えてほしい．㻌
７ ．授業の中で，ヤングケアラーや障がいにかかわる問題についての情報を扱ってほしい．㻌
８ ．親が大丈夫かを確かめる必要があるときには，家に電話させてほしい．㻌
９ ．明確で最新の情報が載っている掲示板を整えて，私たちにとってサポートになる情報や，地域のどこで私たちがサポートを受けられるのかをわかるようにしてほしい．㻌
㻝㻜 ． 先生たちが大学や研修でヤングケアラーや障がいにかかわる問題についての訓練を受けられることを確実にしてほしい．㻌
㻌

出典 ： 青木由美恵 㻌, 澁谷智子， 中島圭子， 他 ： 南魚沼市 「ケアを担う子ども（ヤングケアラー）に関する調査」≪教員調査≫報告書： 一般社団法人ケアラー連盟ヤングケアラープロジェクト， 2015．
㻌
出典：㻌 青木由美恵、澁谷智子、中島圭子他：㻌 南魚沼市「ケアを担う子ども（ヤングケアラー）に関する調査」㻌
≪教員調査≫報告書：一般社団法人ケアラー連盟ヤングケアラープロジェクト，㻞㻜㻝㻡㻚㻌

し紹介します。たとえば、ヤングケアラーの声
ものです。その 7 つの柱とは、①認知症への理をまとめた「ヤングケアラーが学校に望むこと解を深めるための普及・啓発の推進、②認知症トップ 10」（表 3）や、「ヤングケアラー担当教員」の容態に応じた適時・適切な医療・介護等の提を決める取り組みが行われています。また、ヤ供、③若年性認知症施策の強化、④認知症の人ングケアラーが集う場や、ヤングケアラーフェの介護者への支援、⑤認知症を含む高齢者にやスティバルが開催され、年に 1 回全国からヤンさしい地域づくりの推進、⑥認知症の予防法、グケアラーが集まります。自宅を離れて同世代診断法、治療法、リハビリテーションモデル、の子どもと遊びに熱中する時間を久しぶりに得介護モデル等の研究開発及びその成果の普及のて、楽しいひと時を過ごす機会を提供していま推進、⑦認知症の人やその家族の視点の重視です。同じ立場にある子どもの存在を知り、語りす。

合い、自分が一人ではないと実感する子どもが第 1 の柱「認知症への理解を深めるための普少なくありません。この期間は、要介護者のケ及・啓発の推進」では、おもな施策として、認アはボランティアなどにより十分にサポートさ知症サポーターの養成と活動支援があげられてれます。

います。認知症サポーターは、「認知症に関すこのほか、Carers New Zealand では、ヤンる正しい知識と理解をもち、地域や職域で認知グケアラーの実践に関するニュースレターを症の人や家族に対してできる範囲での手助けをWEB で発信し、「ヤングケアラーではないでする人」をいいます。2017 年 12 月 31 日現在、すか」というタイトルの小冊子やヤングケア

認知症サポーター数は 983 万人を超えています
ラー調査の結果などを示しています28)

。

30)

。このような中、ある若者ケアラーからの声をご紹介しましょう。
5．新オレンジプランの実行の中で「認知症施策推進総合戦略（新オレンジプラ29)『認知症サポーター養成講座が小中学校で何年もン）」 の基本的な考え方は、「認知症高齢者等前から行われているのを知りませんでした。これにやさしい地域づくりを推進していくため、認は、単に認知症の理解促進が目的なのでしょうか？

知症の人が住み慣れた地域の良い環境で自分ら小中学生でも家族をケアすることが大義名分になっしく暮らし続けるために必要としていることにていくような教育が拡がって行くのではないかと感的確に応えていくこと」としつつ、7 つの柱にじましたが、どうなのでしょうか？ 認知症への理沿って、施策を相互的に推進していくという解が増えれば、認知症の祖父母を介護するヤングケ-82-

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アラーも理解され、ケアの負担が緩和されるのでしょうか？』［障害のあるきょうだいをケアする若者ケアラー］

先に確認したように、認知症サポーター養成講座は、受講者の介護者化を進めることが目的
ではありません。しかし、知識の普及・啓発の機会に、介護が身近にある子どもたちを追い詰めるようなことがあってはならないでしょう。
このような家庭の子どもたちが、見守りを含む精神的なサポート役割などを引き受けて我慢しているようなことがあれば、大人が気づき、寄り添う支援に踏み出す姿勢ができていることが重要です。
第 4 の柱「認知症の人の介護者への支援」と、第 7 の柱「認知症の人やその家族の視点の重視」
では、家族への支援が含まれており、ぜひ、子どもや若者ケアラーの存在を意識して家族を一体ととらえて支援して頂きたいと思います。
認知症施策推進総合戦略では、7 つの柱を踏まえた「終わりに」で、「本戦略の進捗状況は、認知症の人やその家族の意見を聞きながら随時点検」していくと締めくくられています。
まとめ
本稿では、ヤングケアラーについて解説し、いくつかの調査により見え始めた、家族をケアする子どもについて示しました。認知症の人に寄り添い支援する際に、ケアしている子どもがそこにいないかも注視して頂けたらと思います。厚生労働省は、地域共生社会の実現に向けて、平成 28 年 7 月「我が事・丸ごと」地域共生社会実現本部を設置し、地域福祉の理念を実現するために市町村における包括的な支援体制の構築をすすめています 31)。彼らの多様なニーズを明らかにしたうえで、地域住民やボランティア、専門職などが互いに顔の見える関係を築き、柔軟で包括的な支援策を確立することは社会の課題といえます。
COI：なし-83-

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