やしろキャリアプラン【指導プログラム】
前期
キャリア発達の段階

小学校 低学年

中期
小学校 中学年

進路の探索・選択にかかる基盤形成の時期

キャリア発達の目標
夢や希望をもって、心豊かに学び続ける児童生徒の育成

領域
人間
関社関わ会係
形形る
成成
能 ・力
力

自自己
己理
管解理
能力

みつめる
力

課
題
対応
能力

解
決
す
る
力

キ
ャ
リ
ア
プ
ラン
ニ能ン
力グ

生
き抜
く
力

キーワード

感謝
協調
礼儀
適性
自主
個性

対応
協働
発信

継続
奉仕
設計

・自己及び他者への関心の形成
・身のまわりの仕事への関心の向上
・夢や希望の獲得・目標に向かって努力する態度の形成

小学校 高学年

後期
中学校 １学年

進路の探索・選択にかかる基盤形成の時期

中学校 ２学年

中学校 ３学年

現実的探索と暫定的選択の時期

・自己及び他者への積極的関心の発展
・肯定的自己理解と自己有用感の獲得
・身のまわりの仕事や環境への関心・意欲の向上 ・興味・関心等に基づく職業観・勤労観の形成
・夢や希望，憧れる自己イメージの獲得
・進路計画の立案と暫定的選択
・勤労を重んじ目標に向かって努力する態度の形 ・生き方や進路に関する現実的探索
成

基礎的・汎用的能力【具体的な姿】
領域説明能力説明
友達のよさを見つけ，仲良く協力して活動する。
多様な他者の考えや立場を理解 ・他者の個性を理解する【重点教科等】
し，相手の意見を聴いて自分の考 力①生活「ともだちたくさんつくろう」②国語「言葉で絵をつたえよう」
えを正確に伝えることができる ・他者に働きかける力②生活「生き物のはっけん」
・コミュニケーションス
とともに，自分の置かれている状③道徳「いつもありがとう」キル④道徳「いじめなんてしたくない」2-(2)
況を受け止め，役割を果たしつつ④道徳「お互いを大切にしながら」2-(3)・チームワーク
他者と協力・協働して社会に参画④学活「学級の友人関係を見直そう」
・リーダーシップ
し，今後の社会を積極的に形成す ・社会活動に参画する力 ④道徳「遠足の朝」1-(3)④道徳「よわむし太郎」1-(3)ることができる力である。

【具体的な姿】【具体的な姿】
互いの立場や役割の必要性を理解し，みんなの問題をみん 他者に配慮し，積極的にコミュニケーションを図りながなで考え解決できる。
ら社会貢献ができる。
【重点教科等】⑤国語「古文に親しもう」【重点教科等】⑤社会「情報化した社会と私たちの生活」②国語「話し合いで問題を検討しよう」⑤外国語「I'ｍ happy」②道徳「法令遵守」4-(1)⑥理科「植物の成長と日光や水との関わり」②行事「全校フォーラム」⑥社会「長く続いた戦争と人々のくらし」②音楽「クラス合唱づくり」⑥国語「問題を解決するために話し合おう」⑥音楽「世界の音楽に親しもう」②道徳「駐車違反」4-(1)⑥学活「携帯電話のルールを考えよう」③国語「話し合いで問題を解決しよう」①英語「Daily Scene２ 電話の会話」③音楽「クラス合唱づくり」①音楽「クラス合唱づくり」③社会「人権と共生社会」①家庭「食事づくりに挑戦」③道徳「塩狩峠」4-(3)【具体的な姿】【具体的な姿】
自分が「できること」「意義を ・自己の役割の理解【具体的な姿】
自分の役割に対して責任をもち，協力して行動しようとす 社会と自分との関わりを理解し，主体的に行動する。
感じること」「したいこと」につ ・前向きに考える力「やればできる」と考え，自信をもって活動する。 る。
【重点教科等】【重点教科等】
いて，社会との相互関係を保ちつ ・自己の動機付け【重点教科等】⑤国語「動物の体と気候」②英語「Homestay in the United States」
つ，今後の自分自身の可能性を含 ・忍耐力
①国語「おもいでブックをつくろう」⑤国語「 文章の構成を考えながら要旨を読み取ろう」②学活「自分らしい進路を考えよう」
・ストレスマネジメント①道徳「生命尊重」3-(1)⑤社会「情報化した社会と私たちの生活」②体育「長距離走」
めた肯定的な理解に基づき主体②音楽「ようすをおもいうかべよう」⑤総合 「私たちの地域の食とかんきょう」「日本再発見」②道徳「 体力も精神力も鍛えられて強くなった」1-(2)・主体的行動的に行動すると同時に，自らの思②道徳「いいところみいつけた」1-(2)⑥家庭「家…私の仕事と生活時間」③体育「長距離走」③国語「自分を紹介しよう」⑤⑥行事「宿泊学習・修学旅行」③体育「武道」
考や感情を律し，かつ，今後の成①国語「案内や報告の文書を書こう」④道徳「わたしのレシピ」③行事「修学旅行」①体育「長距離走」長のために進んで学ぼうとする④学活「家庭学習パワーアップ大作戦」③道徳「夏の終わりに」1-(5)①学活「自分を知ろう」
力である。
①道徳「たったひとつのたからもの」3-(1)【具体的な姿】【具体的な姿】【具体的な姿】
仕事をする上での様々な課題 ・情報の理解，選択，処基本的な学び方を身に付け，意欲的に学習に取り組 生活や学習上の課題を見付け，意欲的に取り組む。
学校や社会における問題について自分の考えをもち，正を発見・分析・適切な計画を立て 理等
む。
【重点教科等】
しく行動する。
⑤国語「 わたしたちとメディアの関わりについて考えよう【重点教科等】てその課題を処理し，解決するこ ・本質の理解【重点教科等】⑤社会「水産業のさかんな静岡県」②総合「上級学校調べ」
・原因の追究とができる力である。
①道徳「120 てんのおそうじ」4-(2)⑥理科「土地のつくりと変化」②総合「職場体験学習報告会」
・課題発見②生活「わたしの町はっけん」⑥図工「伝え方を楽しもう」②国語「情報検索で開ける世界」③総合「やさしいまち」⑥家庭「まかせてね今日の食事」③数学「関数」・計画立案④算数「面積」⑥体育「ソフトバレーボール」③学活「進路学習会」
・実行力①国語「ニュースの見方を考えよう」③社会「市長になって考えてみよう」
・評価，改善①社会「地域の歴史を調べてみよう」③道徳「手紙～拝啓十五の君へ」1-(4)③技術「葉菜類の栽培」「働くこと」の意義を理解し， ・学ぶこと，働くことの【具体的な姿】【具体的な姿】【具体的な姿】
自らが果たすべき様々な立場や 意義や役割の理解
自分でやりたいことに進んで取り組んだり，将来の 将来を考えることの大切さを知り，将来どんな仕事をしたいかを考 夢や希望を職業に結び付け，その実現に向けて必要な努夢や希望をもったりする。
え，今できることを行動に移そうとする。
力をする。
役割との関連を踏まえて「働くこ ・多様性の理解【重点教科等】【重点教科等】と」を位置付け，多様な生き方に ・将来設計する力⑤道徳「千里の道も一歩から」【重点教科等】②国語「話し合いで考えを広げよう」⑤道徳「父の仕事」
・選択する力①生活「ゆめのまちさんちょうめ」②総合「職場体験学習」
関する様々な情報を適切に取捨⑥国語「将来の夢や生き方について考えよう」①生活「もうすぐ２ねんせい」②学活「１年後の自分を考えよう」
・行動力⑥行事「中学校体験」
選択・活用しながら，自ら主体的②生活「自分はっけん」②社会「 関東地方～様々な地域と結びつく人々のくらし～」⑥総合 「八原地区の達人から学ぼう」「夢を見つけよう」
・軌道修正する力②道徳「森のゆうびんやさん」4-(1)②道徳「仕事で学んだこと」4-(5)①家庭「食事作りに挑戦しよう」に判断してキャリアを形成して③社会「いろいろな仕事とわたしたちのくらし」③学活「自分史をつくろう」①道徳「努力することの大切さ」1-(2)
いく力である。
③④学活「進級を考えよう」③国語「何のために働くのか」①家庭「食生活を見直そう」④社会「世界とつながるわたしたちの県」④総合「２分の１成人式」①社会「武士の台頭と鎌倉幕府」①総合「社会人に学ぶ」①道徳「エンジニアとしての原点」4-(5)③家庭「よりよい生活を目指して」③道徳「私と移動入浴車」4-(5)