［文部科学省］
成長分野を支える情報技術人材の育成拠点の形成（enPiT）

vol.19NewPractice
Education

現場からの声

enPiTでスキルアップ！
enPiT受講生に聞いてみました

2019年度は4分野合計で1,100名を超える学生が修了しました。参加大学数、連携企業数も年々増加しており、充実した教育が行われています。受講生の生の声をお届けします。

—自己評価は?
—ビッグデータ・AI分野

新宮さん 100点満点です。
できることはすべてやりましたし、メンバーもたくさん意見を出してくれました。最終発表会では優勝することができ結果を追い求めず課題解決の過程を学ぶました。運もついていたわけですが、需要予測ているとのことです。

に対する投票結果に基づいて評価いただいた—enPiTで不安に思っていたこと—
新宮さん プログラミング経験が十分ではなかっ大阪大学 工学部 電子情報工学科
情報通信工学科目
情報システム工学コース 3年

和歌山大学 システム工学部システム工学科
吉野研究室 3年

新宮 裕章さん西村 涼太さん—受講内容について—たので、その点が不安でした。
西村さん 技術的な専門知識が他の大学に比べて十分にはなかったので、果たしてついていけるのかが気になっていました。
—enPiTの受講中の様子は?
—新宮さん 機械学習のアルゴリズムの選択する役

西村さん 前半は講義や合宿でメンバーが集まる

割と商品の特性を考慮した学習モデルやデー機会が多かったのですが、後半はSlack、LINE、タの精査を行う役割に大きく分けました。これ

メールなどを使って分散環境での作業（分散以外にもプロジェクトの進捗を管理する担当やPBL）となりました。どんなツールを使うかは情報共有の環境を整備する担当を置きました。

チームによって違っていました。

西村さん 実在するスーパーマーケットの4年分の新宮さん 分散PBLは、学生だけで課題に取り組む販売データを使って将来の需要予測を行うといという方針の元で行われました。もちろん、先生う課題に取り組みました。課題解決は6名で構に質問をすればきちんと回答をしてもらえまし成されるチームで行いました。今年度は、全体たが、できるだけ自分たちでやりましょうというで12チームでした。チームメンバーは所属することですね。

大学がなるべく別々になるようにと講師の先生

西村さん 夏合宿の時にチームの再編成が行われ方が組んだものです。

ました。なるべくいろいろな学生と交流して、マンネリ化を防ぐという意図があったと聞いてい—enPiTを受講した理由は?
—ます。夏合宿は本当によかったですね。泊まり込

新宮さん 大学からのガイダンスでenPiTの存在みでメンバーといろいろな話ができました。
「結を知りました。大学の講義だと座学中心ですが、果を出すことがこのコースの目的ではない。課実践形式で機械学習について学べるという理題解決の過程も重視する」という言葉も印象に由で受講を決めました。

残っています。

西村さん 私も大学のガイダンスがきっかけです。

新宮さん 正解がどこにあるのか、正直手探りで進4月というモチベーションの高い時期行われた

めていたこともあり、手応えが最後まで掴めまことや、クラウド、ビッグデータ、AIという興味のせんでした。

湧くテーマだったので受講を決めました。ガイ

西村さん 思い通りにはなかなか進まなかったでダンスでは、グループワークや他大学との交流す。一般論としてこのアプローチの方がよい精という点が強調されていて、それも選択の理由度が出るはずなのに、結果的には別の方法の方でした。先輩に伺うと、年々、内容が濃くなってきがよかったとかいうことはしばしばありました。の精度、プレゼンテーションやチームの雰囲気結果なので満足しています。
西村さん 90点です。
まだまだチームとしてやれることがあった気がします。もっと、お互いに意見をだせることがあったと感じています。
—どんな点が役立つ?
—
新宮さん 大学院に進学する予定ですが、作業の計画から実行までの一連のプロセスを進めるにあたってさまざまな知識が得られました。大学
院での研究を進めるにあたってきっと役に立つと思います。特に、会議のファシリテーョンに関しては得られるものが多かったですね。
西村さん 私も同様です。
会議前の準備の重要性を実感しました。準備不足で臨むと会議の進行も円滑に行えません。
—後輩へのアドバイス—
新宮さん チームとして何かを成し遂げたい、
機械学習に興味がある、実践的に学びたい、そういう要望を持っていれば本当におすすめです。
西村さん 他大学の学生との交流も特長です。
こういう機会はなかなかありませんし、学生でいる間にこのような経験ができるのは貴重です。
就職にもきっと役に立つことでしょう。

AiBiC関西成果報告会での学生のプレゼンテーション

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enPiT news vol.19

セキュリティ分野

長尾さん 産業界の方と交流もできましたし、実際に社会に飛び込む前にお話ができたことは良飛び交いました。こうした経験はこれまでなく、

大阪大学工学部
環境・エネルギー工学科
環境・エネルギー工学コース3年

長尾 佳高さん

中溝 悠太さんしました。
—就職活動、—就職後に役立つ点は?

課題解決力を実践で学ぶ

大阪大学工学部
電子情報工学科
通信工学コース 3年印象です。原理や理論を学べるという点を重視かったと思っています。

よい経験ができました。楽しかったですね。

中溝さん BasicSecCapで最低限の知識を得る

中溝さん コンピュータサイエンスを学んでいることができました。セキュリティの仕事をすると人が集まって、さまざまな観点から意見が出てきはアドバンテージになるはずです。世の中のいました。それぞれが得意とするところを担当仕事のほとんどがセキュリティを避けて通るこし、自主的にチームが動いていました。演習を通とができません。セキュリティの観点から考えるじてチーム活動を学び、スキルの高い他大学のことができるようになったことは大きいです。

学生とともに学ぶことができて楽しかったです。
—受講後、—
自分が変わったと思う点は—受講内容について——受講後に満足した点、—不満に思った点

長尾さん 観察の仕方、アプローチ、問題に取り組長尾さん 私たちが受講したコースの概要は次の長尾さん すごく満足しています。
人材育成のテーむ姿勢が変わりました。自分の持っている知識通りです。

マがよく分かりました。単に知識を詰め込むので何が使えるかを見つけて適用していくことが●基礎科目―基礎学力の向上、基礎知識の習ではなく、考える力を身に付ける総合的な人材できるようになりました。これも実践力の1つで育成を行う授業でした。enPiTは、実際の問題にはないかと思います。

得●専門科目―様々な講師による多方面のセキュリティ知識の習得●演習科目（PBL演習）－学習した内容の実装を行い実践力の向上を行う

対して何ができるかを考える内容なので暗記で中溝さん アプリを自分で作るとか利用するときはなく経験を得られる点に満足しています。にセキュリティ面で慎重になりました。一方で、一方、スケジュールがタイトで、休憩時間もとれ無駄に不安を感じることもなくなりました。

ず、身体的にも苦しかったです。もっとゆとりを●先進演習科目（先進PBL演習、大学院インもったスケジュールを考慮してほしいです。

—新3年生、—4年生へのアドバイスターンシップ）―より応用的なプログラムで中溝さん 開発の知識が得られ、技術に対する幅

長尾さん これまでの授業に物足りなさを感じてさらなる実践力の向上を行うが出てきた感じがしています。また、物ごとをこいる人におすすめです。課題を解決する力、実れまでとは違う目線で見れるようになりました。

践力を身に付けたい人におすすめします。

—受講前に不安に感じていたこと—

実践演習による実装能力の向上、グループワー

中溝さん 専門知識が無くてもビビらずに受けて長尾さん 通常の授業とは違う内容を期待しましクによる協調性、リーダシップの向上、実環境にみましょう。工学部でない他の学部や学科の方た。自分も変わりたいという気持ちもありまし近い状況での演習による貴重な経験を得られにも受講して欲しいです。今後欠かせない知識た。ただ、漠然と受講しよう思ったので、ついてたことは、大変満足しています。

ですし、どの仕事についても必要になります。

いけないかも…という不安がありました。

さまざまな人に出会うことができましたが、お互

中溝さん 趣味でWebアプリケーションを開発しいのバックグラウンドを聞く時間が少なく、本当ており、セキュリティについて理解を深めたいとの意味で仲良くなれませんでした。

考えていました。1、2年時に体系だったコンピュータサイエンスの基礎を学んでいないので—受講しているときに気をつけたこと—

知識不足、経験不足を感じていました。

長尾さん 途中で投げ出さないよう心がけました。

わからないことに立ち向かうことがコンセプト—受講中に楽しかったこと—なので問題にとりかかっている時こそ、何が分長尾さん 自分の考えを思う存分に人にぶつけらからないかを徹底的に考えました。

れることです。いろいろな意見がグループ内で中溝さん 望んでいた講義を初めて聞けたという

実践安全な公開鍵暗号の設計と解読演習

が、この研究室選びのきっかけで、この研究室で組込みシステム分野

は、当時私が興味を持っていた Raspberry Piを使用していたのも決め手でした。

チーム活動において大切なことを学ぶ

島田さん 実際手で触れるというのが理由です。

—受講前に期待したこと——受講内容について—

真鍋さん 組込みシステムと聞いていたので、ただ島田さん 組込みシステムや組込みのプログラミソフトを作るだけではなく、実際に動く物や、自ングの基礎から、組込み演習機材を用いてチー分の手で触れられることに期待していました。

ムでのシステム開発などを経て、実践的なテー
愛媛大学 工学部
情報工学科 4年生

愛媛大学 工学部
情報工学科 4年生

島田 友樹さん

真鍋 樹さんマ開発をプロジェクトとして実行しました。

—受講前に不安に感じていたこと——受講したきっかけは何ですか?
—ていけるかなという心配がありました。

真鍋さん 研究室の先輩からすごく勧められたの島田さん 組込みや動くものを作るというのは、今真鍋さん 技術面で不安があり、授業内容についwww.enpit.jp

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まで授業を受けてきた中でもやっていなかった—受講している時に気をつけたことは?
—ことなので、上手くやれるのか不安でした。

真鍋さん チーム活動だったので、情報を共有する

実際、受講前の状態では、スケジュールに関してことにすごく気をつけました。自分が考えている不安には思ってなかったです。というのは、受講システムの方向性と、同じ方向性を持てるようしてからスケジューリングの大変さを知ったのに、意識して擦り合わせをしました。

で、受講前は全く知らなかったということです。

島田さん 個人的にものを作るのとは違って、筋道を立てて物を作ることを重要視していました。
—受講中に楽しかったこと、—うれしかったこと
島田さん こうやって開発が終わると、自分たちが—就職活動、—就職後に役立つ点は?

作ったものを元に、実際に物が動いているとい島田さん 機械を動かすことを体験したので、機械名古屋大学・愛媛大学・岡山県立大学・南山大学グループ
サマースクールの様子

うのは、楽しくてうれしかったです。

系分野の会社でも、情報系の学生が目指すことしています。

真鍋さん 私も同様です。
また、ものを作るときにも可能なのだとわかり、参考になりました。

真鍋さん 一人で何でもできるわけではないのシステム全体のことを、一人ではなくチームで真鍋さん 全く同じです!
（笑）

で、誰かと協力しながら何かを成し遂げる能力話し合って作っていったので、その話しあう過程が上がったなと思います。また人を頼ってもよもよい経験でした。意見が合わない時は、公平—ここは役立つと思えた点はありますか?
—

いのだと思いました。自分の得意不得意と周りな評価の軸を立てて、そこから異なる二つの意

真鍋さん 最初に一番大きな目標を立てて、そこの人の得意不得意とを合わせていくというのは見をチェックしました。あるいは、二つの意見をからズレないように開発を続けるという考え方新しい経験で、とても良かったです。

合わせたものを採用したりしました。

は、これからも役立つと思いました。今までは、島田さん 私たちの場合、違う意見が出た時はま目の前の作業に集中してしまい、大きな目標をず各自で考えて、そのあとに各々の意見をすり忘れがちでした。仕事ばかりでなく、日常生活に真鍋さん 実際に目に見えて物を作りたいという合わせることをしました。

おいても大きな目標を持ち、忘れないようにし方にオススメです。一人ではなくて、チームとしていくことはとても大切だなと思いました。てみんなで協力して物を作りたい方、チーム開—受講後に満足した点—

島田さん グループ活動を通じて、自分の考えて発に興味がある方にもオススメです。とにかく真鍋さん V字開発モデルに従って開発を行いまいることを相手に伝える「伝達」が重要かつ難し

enPiTは楽しかったです!

した。そのモデルに従うのは初めてだったので、いことを感じました。ここについて気づけたこと

島田さん 実際に動く物を作ることで、プログラム実際にトライしてみたことで、こんな流れになっは、将来きっと役に立つでしょう。の別の楽しさを実感できます。まだその経験がているんだと体感でき、すごく満足しています。

—どんな人にオススメしますか?
—ない方にもオススメです。他の授業ではグルー

島田さん 満足した点としては、授業で学んできた—受講後、—自分が変わったなと感じる点は？

プログラム言語、C言語とはまた別の、例えば島田さん 社会人のみなさんの前で発表させていループでプログラミングしてみたい人に経験しPythonであったりに触れてこれたことです。

ただいたおかげで、発表する力がついたと実感てもらいたいですね。最高です!

プワークをやる機会は相当少ないのですが、グ

石井さん 大学ではテーマを与えられてそれに答

ビジネスシステムデザイン分野えていくことが多く、実際に動くものを作りたいと思っていました。
上地さん ゲーム開発をする場合、今まではまとも楽しかった海外の大学との交流な開発を行っていなかったので、きちんとアジャイル開発を学びたかったからです。ただし、アジャイルがあまりにも難しかった場合、やっていけるのかという不安がありました。
—受講中に楽しかったこと—
本田さん 技術面は、不安があり自信がありませ会津大学
コンピュータ理工学部 3年

日本大学工学部
情報工学科 3年

秋田公立美術大学美術学部
コミュニケーションデザイン専攻 3年

東京工芸大学 芸術学部
ゲーム学科 3年んでした。しかし、西会津の方に実際にみても永田 智視さん

本田 隆浩さん石井 響さん

上地 悠悟さん

らったら“よくここまでやったね”“、実際にここがよいね”と言われ本当に作ってよかったと思いま—受講内容について—

提案を題材に、1週間の夏合宿を行いました。

した。会津に赴いた時の何気ないやりとりも楽永田さん 会津大学の「地域をめぐる新体験」を上地さん 産業技術大学院大学のアジャイル開発

しかったです。

テーマに、西会津を舞台として地域イノベーショコースを履修しました。アジャイル開発概論、ア

石井さん 合宿でチームの交流ができたこと、グンをICTで解決するというものです。

ジャイルチームキャンプ、後期10月から大学のループで何かをつくる経験が楽しかったです。

タイのチュラーロンコーン大学、モンクット王工ゼミの仲間とプロダクト開発を進めました。

上地さん 合宿も楽しかったのですが、音声認識機能を実装するときに色々なことができること

科大学トンプリー校、日本大学工学部、会津大を知り、開発自体が面白かったです。

学の学生が西会津で、夏合宿を行いました。

—受講した理由と不安に感じたこと—

本田さん タイを含めた他大学の学生との関係作

永田さん 実際に利用者のニーズを聞き、自分たりから始め、異文化理解（英語の壁）を経験し距ちで定義をしていくことに期待をしていました。

離を縮めていきました。

本田さん ものつくりに興味がありました。
英語で永田さん 他大学の学生と交流してネットワークが石井さん 室蘭工科大学が提供するシステムデザ

コミュニケーションをとると聞いて非常に不安できたこと。また、タイへの意識が強くなりましインコースを履修しました。室蘭の水族館へのでした。

た。ただ、他の授業もあってenPiTに割ける時間—受講後に満足した点、—不満に思った点

www.enpit.jp

enPiT news vol.19が少なくなったことが残念な点です。

—就職活動、—就職後に役立つ点は?

本田さん 大勢の前で発表する機会もあり、人前永田さん 実際に課題を発見して課題解決を行うこで発表することが上達した気になりました。一と、もう1つは異文化の人とのチーム開発です。

方、情報共有がおろそかになり、思いつきで計

本田さん ざっくりとした顧客課題を明確にして深画なしで物ごとを進めてしまったことが悔やま堀していく点と顧客の課題を正確に把握する術れます。

を学べる点です。

上地さん アジャイル開発について、実用レベルに上地さん GitHub未経験者が多かったのですが、達する程度までは理解できました。この考え方プロジェクト内で利用でき経験できた点です。
はこだて未来大学「サービスデザイン」
での演習の様子を利用して今後は、ゲーム開発を行えそうです。
ただ、途中でチームメンバーが1名欠けてしま—受講後、—自分が変わったなと感じる点

トを進めていくことはよい経験ですし、人としてい、もっと、コミュニケーションをとっておけばと永田さん 物事をロジカルに考えるようになりまし

成長できる機会です。

悔やまれてなりません。

た。

石井さん 提案することが苦手な方、人に新しい何本田さん 人にものを伝えるとき、発表を行うときかを見せたい方は参加するべきです。参加する—受講しているときに気をつけたこと—に緊張することなく自分の考えを相手にはっきと企業の方にも意見をもらえます。自分とは違う見方の人から意見をもらえる機会は貴重で永田さん とにかく会議は全員で参加すること。
共り伝えることができるようになりました。

通認識を得て確認を行うため、会議は必要な時

石井さん お金の動きなど今まで気づくことがなす。特に、美術系、デザイン系の学生はグループ間でした。

かった視点で物ごとを考えるようになりました。

で考える機会が少ないのでぜひ、受けてほしいです。

上地さん 技術レベルに差があるチームだったので、孤立させないことや達成感を持てるように—新3年生、—4年生へのアドバイス

上地さん 全員に受けてほしい。
受講すると徹夜で配慮しました。皆で仕事を分担して対応できる

本田さん 工学部の学生は全員参加してほしいで開発をしないですみますし、根拠を持ってゲーようにしました。

すね。顧客の課題を解決するためにプロジェクムを作れるようになります。

2019年度のenPiTを総括する

enPiT第8回シンポジウムを開催討論が行われました。
会場からも多数のコメントがあり、参加者にとっても充実したプログラムとなりました。

2020年1月23日（木）、東京品川区にある大崎ブラ

名の修了生を数値目標として掲げ、すでに本年度イトコアホールにおいて、enPiT第8回シンポジウで1375名の修了生を見込んでいること、参加校数ムが開催されました。150名以上が参加し、enPiTも目標72校に対し123校、連携企業数も目標160の4分野から活動報告が行われました。

社に対し242社といずれも当初の目標をはるかに

10:00～

今年度のシンポジウムは、enPiT各分野の活動報告上回る見込みであること、中間評価（2018年11月

13:00～13:10 開会挨拶に重点を置き、学生の学びの様子を紹介した他、識〜2019年2月）
もA評価（これまでの取り組みを継者によるパネル討論会が行われました。また、会場続することによって、当初の事業目標を達成するこ■プログラム日 時会場

2020年1月23日 10:00~17:00
東京 大崎ブライトコアホール
ポスター展示（3階展示場）
産業技術大学院大学 学長 川田誠一

13:10～13:20 文部科学省

挨拶
文部科学省 大臣官房審議官 森晃憲氏

内では各分野およびワーキンググループの活動紹とが可能と判断される）に至ったことが紹介されま介や第1期enPiTの現状、enPiT-Proの活動を紹介した。

13:20～13:35 全体活動するポスター展示も行われました。

第2部は「実践的教育の普及、持続、浸透に向けて」

13:35～15:15 各分野活動報告

第1部では、enPiT代表の井上克郎先生よりenPiTと題したパネル討論が行われました。前半は「各大2019年度活動報告が行われました。情報技術を学の現状」
について、PBL普及の工夫、PBL必修化へ

高度に活用し社会の全体的な課題を解決することの取組、サポート企業からの支援、教材開発、PBLののできる人材を育成するために、課題解決型学習評価方法と多岐にわたってパネリストから意見が出（PBL）などの実践的な情報教育を新たに学部生されました。

に対し推進普及を行ってきたこと、また学部3〜4

後半は教育の実践に必要な人（教員と学生）、物（教年生を主な対象として、最終年度には全体で800育コンテンツ）、金（予算、寄付金）、情報についての［第1部］enPiT2019年度 活動報告

ビッグデータ・AI分野
セキュリティ分野
組込みシステム分野
ビジネスシステムデザイン分野［第2部］パネル討論会
15:30～16:50「実践的教育の普及、持続、浸透に向けて」

モデレータ
（司会）
：公立はこだて未来大学 大
場みち子
パネリスト：●ビックデータ・AI分野
東京工業大学/サイボウズ株式会社 内田公太
●セキュリティ分野
岡山大学 山内利宏●組込みシステム分野
岡山県立大学 天嵜聡介●ビジネスシステムデザイン分野
岩手県立大学 堀川三好

16:50～17:00 閉会の挨拶

筑波大学 副学長 清水諭［情報交換会］
ポスター展示vol.19（2020年6月発行）
大阪大学大学院情報科学研究科

enPiT事務局〒565-0871 大阪府吹田市山田丘1-5

TEL：06-6879-4395

URL：http://www.enpit.jp/

FAX：06-6879-4649

E-MAIL：enpit-info@ist.osaka-u.ac.jp

文部科学省 大臣官房審議官
森晃憲氏

17:30～

情報交換会

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