2021/11/22

２０２１年１１月２７日（土）オンライン関西体育授業研究会
主体的・対話的で深いなわとび～２人で縄を回そう～

井上 光（大阪市立玉造小学校）

きずなわ

・前回し跳び・サイドスイング・止め技など大阪市チームきずなわ

なわとび運動を通して・仲間と共に学び、高め合う・仲間との絆をグッと深める「きずなわ」

巧みな動き

簡単な動きの組み合わせ

関わり合い

巧みな動きの向上

巧みな動き

自由に自分の体の動きをコントロールし、動作中に自分と相手の姿勢や用具の動きの変化を感じ取り、○タイミングやバランスよく動く○リズミカルに動く○力の入れ方を加減しながら動く○動きを先読みしながら動作に修正を加えて動く

これまでのきずなわの実践事例「２ｉｎ１」➡１本の短なわを２人で交互に跳ぶ

誰とでも動きを合わせる
巧みな動きの高まり

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これまでのきずなわの実践事例

きずなわの学び「シンクロなわ跳び」➡技の組み合わせで演技
なわ操作

なわ回しのリズム

声かけ関わり合う動きの必然性
体の動かし方課題
解決

主体的・対話的

きずなわの学び

基本の動き

１人で跳んでいた技を２人で跳んでみよう

跳躍のタイミング

巧みな動き

テキサス

巧みな動き➡サイドスイング・体の回転

今までと違う観点

より協働的な「きずなわ」「きずなわ」の学びの深化

基本の動き

マッドドッグ

巧みな動き➡体の向きを変える・ブレーキング

指導計画

１～２時間目

１人➡２人
１人技を２ｉｎ１でやってみよう「２ｉｎ１交互跳び」➡「２ｉｎ１同時跳び」「テキサス」➡「２ｉｎ１テキサス」「マッドドッグ」➡「２ｉｎ１マッドドッグ」

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指導計画

３時間目

指導計画

３～５時間目同時➡交互

なわ１本➡なわ２本

さらにさらに１人技を２ｉｎ２でやってみよう「２ｉｎ１テキサス」➡「２ｉｎ２テキサス」「２ｉｎ１マッドドッグ」➡「２ｉｎ２マッドドッグ」

検証「２ｉｎ１から２ｉｎ２へ」

1人

２ｉｎ２で交互に跳んでみよう「２ｉｎ２連鎖同時跳び」➡「２ｉｎ２連鎖交互跳び」＝チャイニーズホイール「きずなわ」実践発表

６年「２ｉｎ１から２ｉｎ２へ」

人数を増やす～１人で跳んでいた技を２人で跳んでみよう～

なわの本数を増やす
同時➡交互
達成感

モチベーション

主体的・対話的な学び？

１時間目

２ｉｎ１同時跳び

１時間目

２ｉｎ１同時跳び☆２ｉｎ１のなわ回しから同時になわに入って跳ぼう。

２ｉｎ１のなわ回しから同時になわに入って跳ぼう

すぐにできる3

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１時間目

２ｉｎ１同時跳び

１時間目

２ｉｎ１同時跳び

他に、なわの中に入る方法はないかな

テキサスやマッドドッグの動きをヒントに考えよう
テキサスやマッドドッグの動きがヒント

１時間目

２ｉｎ１同時跳び

１時間目

２人でどのように動くのかな

２ｉｎ１同時跳びなわを見るように後ろ向いて・・・

身体でできる➡頭でわかる➡できた！

見つけた動きを共有

１時間目

２時間目

２ｉｎ１同時跳び

回転２ｉｎ１で跳んでみよう

テキサスやマッドドッグを２ｉｎ１でやってみよう。

え～！！できるのかな

２人で試行錯誤
わかっているけど、できない

みんなで試行錯誤
動き方やタイミングの確認わかる➡できる

新しい動きの発見！➡巧みな動きの高まり

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２時間目

２ｉｎ１テキサス

２時間目

２ｉｎ１テキサス
友達の動きをまねる➡わかる・できる

なわをどう動かす？

どう動いたらいいのかな？

腕を組んで離れないように１人の動き➡２人重ね合わせ

２時間目

２ｉｎ１マッドドッグ

外側の人は早く回ろう

２時間目

２ｉｎ１マッドドッグ

お互いに向かいあうように動いてみよう

１人で跳んだときのマッドドッグの動きを確認しよう
お互い向かい合うように動いてみよう。

２時間目

２ｉｎ１マッドドッグ

２時間目

後ろ跳びできないから持ち変えよう

２ｉｎ１マッドドッグ
他にこんなやり方もできるよ

先生の手の動きに注目して、よくみておいてね。

新しい動き！➡なわの持ち変え

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２時間目

２ｉｎ１マッドドッグ

学びの過程を整理
２人近づくはなれない
後ろ交差の手持ち変える声！！

指導者の演示➡手がどう動いているか気付かせる

２時間目

２ｉｎ１マッドドッグ

新しい動きやコツの共有

３時間目前半

２ｉｎ２で跳んでみよう

テキサスやマッドドッグを２ｉｎ２でやってみよう。

なんかできそう
交差跳びの手だと分かっているけど…

２人で試行錯誤
２人でどのように跳ぶ

ペアを変えて挑戦
新しい動き！➡後ろ交差の手を組み合わせ

３時間目前半

２ｉｎ２テキサス

シンクロする動き➡巧みな動きの高まり

３時間目前半

２ｉｎ２マッドドッグ

なんか違う➡半回転回転スピードの調整・動きの同調

動作中に相手の動きを感じ取る

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３時間目前半

２ｉｎ２マッドドッグ

３時間目前半

２ｉｎ２マッドドッグ

左周りに回って動きながらリズムを修正

３時間目後半

２ｉｎ２で跳んでみよう

思考の積み重ね➡２人でどのように跳ぶか

３時間目後半チャイニーズホイール

２ｉｎ２で同時跳びから交互跳びに変化させてみよう

これまでの跳び方とどこがちがうか。動画から見つけよう３時間目後半

２ｉｎ２で跳んでみよう

３時間目

チャイニーズホイール

演技動画を視聴

え？どうなっているの？すごい！

交互に回して左右のなわを交互に回して、互い違いに跳んでいる➡新しい動きの発見！

やってみよう！

クロールに似てる➡クロール大作戦

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３時間目

チャイニーズホイール

頭でわかるけど、体が思うように動かない・・・

３時間目

チャイニーズホイール

３時間目

チャイニーズホイール

動きが止まってしまう・・・やばい・・・

３時間目

チャイニーズホイール

ピンク上げたら、オレンジ上げて・・

コミュニケーションが活性化

３時間目

チャイニーズホイール

今日はここまで！できた瞬間！

できそうな友達の動き方を見る➡意欲向上

４時間目

チャイニーズホイール

チャイニーズホイール２時間目。指導者は、跳躍のリズム（１回旋２跳躍）や「跳んで・跳ばせる」に気付かせる働きかけを中心に行った。

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４時間目

チャイニーズホイール

跳ぶリズム➡１回旋２跳躍を意識させる

４時間目

チャイニーズホイール

みんなで共有➡跳んで－跳ばす感覚を体感

４時間目

チャイニーズホイール

できた子とペア交代➡できない子の感覚づくり

４時間目

チャイニーズホイール

左右交互の手の動き➡ウォーキング大作戦

４時間目

チャイニーズホイール

できた子とペア交代➡できない子の感覚づくり

４時間目

チャイニーズホイール

動き出しをシンクロ➡手を上げて始めよう

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４時間目

チャイニーズホイール

肘を曲げてグリップを縦に前に回すように

４時間目

チャイニーズホイール

歩くとき
走るとき

なわと腕を見る
リズムに合わせて相手の名前を言う
初めの手の位置

クロールに似てる跳ばす・跳ぶチャイニーズホイール

これまでの成果を発表！

４時間目

チャイニーズホイール

クロール大作戦

ウォーキング大作戦

ＭＪＳ（ミラージャンプシンクロ）大作戦

思考の深まりと巧みな動きの高まり

４時間目

４時間目

チャイニーズホイール

動画➡自分たちの動きを確認

タブレットで自分たちの動きを撮影

４時間目

チャイニーズホイール

崩れそうなリズムの調整がわかる➡できる10

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４時間目

チャイニーズホイール

跳躍のリズムがわかる➡できる４時間目

チャイニーズホイール

今までの思考を繋ぎ合わせてチャイニーズホイールの達成率

４時間目

チャイニーズホイール

跳んで・跳ばす感覚がわかる➡できる

４時間目

チャイニーズホイール

授業後に再挑戦➡やった！できた！

アンケート結果（３１人）

授業後のアンケート結果（３１人）できるようになったことがあった。

➡①３１人 ②３１人 ③１７人 ④２２人 ⑤２７人
あっ！そうか！わかった！ことがあった。

➡①２６人 ②３１人 ③３０人 ④３１人 ⑤３０人
楽しかった。

➡①２０人 ②２６人 ③１８人 ④３１人 ⑤３１人
３時間目
４時間目
５時間目

３１名中 ４人
３１名中２２人
３１名中２９人

約６％
約７０％
約９３％

お互いに助け合ったり教え合ったりできた。

➡①３１人 ②３１人 ③３１人 ④３１人 ⑤３１人

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指導を終えて指導を終えて人を増やす➡なわを増やす、ことで難しさが増すわけではなかった。
２①「２ｉｎ１テキサス」「２ｉｎ１マッドドッグ」（動きの同調性＋新しい動き➡新しい動作へ変化）「１人テキサス」「１人マッドドッグ」
難しそうだな①「２ｉｎ１テキサス」「２ｉｎ１マッドドッグ」
できそう②「２ｉｎ２テキサス」「２ｉｎ２マッドドッグ」
１（動きの同調性）③「チャイニーズホイール」（左右交互回旋＋跳躍を組み合わせる動作）「２ｉｎ１から２ｉｎ２へ」

1人
人数を増やす意欲ＵＰ③「チャイニーズホイール」
子ども自ら思考を繫いでわかった・できた➡達成感・意欲

子どもたちの感想から「回転」「なわの持ち変え」・それぞれの友達の跳び方のちがい、なわ回しの速さのちがいを知ってもっと楽しくなった。

シンクロ

・友達と一緒に、どうすればできるかを考えていた時もが楽しかった。

なわの本数を増やす「交互回旋」「交互跳躍」

同時➡交互やったー！

意欲ＵＰ②「２ｉｎ２テキサス」「２ｉｎ２マッドドッグ」
難しそうだけどやってみたい検証

成功体験

できた！

主体的・対話的な学び！

絆・もともとなわとびはあまり好きではなかったけど、友達と一緒にすることで、できるようになるのが楽しいし、新しいやり方を見つけるのが楽しかった。
・２人の息を合わせてお互いを信じることが大切だということが分かった。

２０２１年１１月２７日（土）オンライン関西体育授業研究会

ご清聴ありがとうございました井上 光（大阪市立玉造小学校）

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