実践１

国語「言語文化」

１学年

科目の目標
（３）

言葉がもつ価値への認識を深めるととともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

単元名

作品の内容や解釈を踏まえてものの見方、考え方を深め「現代版羅生門」を企画しよう。

単元の評価
規準

観点

生徒の姿

主な評価方法・材料【知】

我が国の言語文化の特質や我が国の文化との関係について理解している。

【思】「読むこと」において作品の内容や解釈を踏まえ、自分のものの見方、感じ方、考え方を深め、我が国の言語文化について自分の考えを持っている。

【態】

進んで作品の内容や解釈を踏まえて自分のものの見方、感じ方、考え方を深め、学習課題に沿って「羅生門」を現代の物語に書き換えようとしている。

ワークシート
ペーパーテスト
ワークシート
ペーパーテスト「未来課題」
振り返りシート「学びに向かう力」育成に向けた本単元における「未来課題」「未来課題」

本質的な問い①目的
６
要

現代社会において「羅生門」はどのような意味を持つか。
「現代版羅生門」の企画を考え、「羅生門」の主題を現代社会に置き換えるという視点から芥川龍之介「羅生門」が現代社会においてどのような意味を持つかを考える。

②役割「現代版羅生門」の企画を映画会社に提案する映画監督③相手「現代版羅生門」を製作する映画会社
戦争や疫病のまん延など先の見通しの立たない現代社会の中で芥川龍之介「羅生門」の主題である「生きるための悪は許されるか」という問いを現代版に置き換えて表す。

④状況

素

映画監督として現代社会の視点から「現代版羅生門」の企画書を作成し映画会社の社長へパワーポイントで提案しよう。

⑤作品「現代版羅生門」の企画書、企画提案用のスライド⑥評価【思】評価基準で評価（後掲）【指導と評価の計画】 ◎＝記録に残す評価 〇＝指導に生かす評価 ☆＝「未来課題」で行う評価
時

導入

１

学習活動

学習活動の留意点

・単元の目標や進め方を確認し、学習の見通しを持つ。
・漢字の読みを確認し、語句の意味調べを行う。

・本文を理解する上で必要な漢字や語句を事前に確認しておく。

・通読後、初読の感想をまとめる。

展
開１

評価の観点
知◎

・「未来課題」を見通した初読の感想とする。
・モデルとして教師のパワーポイント作成の例を参考にする（下図）
。
○

２

３

思

・小説を読む上での留意点について抑える。
・芥川龍之介の略歴を確認する。

・作者の生い立ちや生き方、文学史的立ち位置、主な作品を抑える。

○態

展
開
２

まとめ

４
５

６

・本文の内容を理解する。

・重要表現を確認しつつ、物語の展開を理解する。

◎

・「現代版羅生門」の企画書を作成する。

・本文の叙述を基に読みを深め主題を考える☆

・企画書発表、プレゼンを実施し各グループを評価する。
・振り返りシートを記入する。

・企画の内容や自分のプレゼンでも取りいれたいところなどを記入する。
・粘り強く工夫したこと、友人の発表から学んだこと、これからの自分の人生や日常生活につなげていきたいことを意識してワークシートを記入する。

◎【授業の実際】（１）本時の目標（６／６時間）
映画監督として現代社会の視点から「現代版羅生門」の企画書を作成し、映画会社へパワーポイントを用いて発表する。 【思考・判断・表現】【主体的に学習に取り組む態度】（２）本時の展開
学習活動
１．発表方法の確認

２．評価シートの記入方法を確認する。自分のグループの発表の準備をする。
映画監督になって「現代版羅生門」をプレゼンしてもらいます。

パワーポイントの見せ方も大切だね。

３．グループ活動で行った「現代版羅生門」の企画書

４．自分のグループの発表以外は各グループの共を、映画会社の社長へ提案するつもりで発表する。

通点、違いなどを記述する。

ログライン
は「貧富の格差」です。
企画のテー
マは・・・主題歌を考えて音楽を流した班もあるね。自分たちも取り入れたい！

５．他グループの評価を行う。「自分が映画会社なら」と６．評価シート、振り返りシートをまとめ提出する。

いう立場で各グループの発表を見て評価する。

このグループは企画の意図がしっかりしているね。

現代社会における「羅生門」の意味って何だろう。

【「未来課題」の実際】
本実践では学びに向かう力を育むために「現代社会において『羅生門』はどのような意味を持つか」という本質的な問いを立て、「『映画監督』になって『現代版羅生門』を企画しよう」という「未来課題」を設定した。疫病や戦争など、先が見えない現代社会の中で、羅生門の主な主題である「生きるために悪は許されるか」というテーマを含んだ現代版の映画の、ログライン（見どころ）、企画の意図、あらすじや登場人物への理解も深めるための現代の俳優によるキャスティング盛り込んだ企画書作成に取り組んだ。このような羅生門のエキスを土台にした現代版を企画することで「学びに向かう力」を育成できると期待した。

「未来課題」による【思考・判断・表現】評価基準（ルーブリック）
AB
C・タイトルが読み手を引き付けるように工夫され、「羅生門」と関連されたものになっている。
・ログライン（見どころ）、企画のテーマ、あらすじが羅生門の内容や解釈を踏まえており、「現代社会における羅生門の意味」が含まれ、より自分事として現代社会に切り込んだ内容になっている。
・タイトルが工夫され、「羅生門」と関連されたものになっている。
・ログライン（見どころ）、企画のテーマ、あらすじが羅生門の内容や解釈を踏まえており、「現代社会における羅生門の意味」が含まれた内容になっている。
B を満たしていない。

〈「現代版羅生門」企画書の生徒作品例（B 評価）〉 ※生徒記述部分は加工、一部抜粋[グループ a]と[グループｂ]の企画書は評価基準（ルーブリック）に照らして両方とも「Ｂ評価」としたが、[グループ a]の方はより「A 評価」に近い「B 評価」と考える。「自分事として現代社会に切り込んだ」が若干物足りないと判断した。

［グループ a］

［グループ b］

振り返りシートによる【主体的に学習に取り組む態度】評価基準（ルーブリック）
ABC

進んで作品の内容や解釈を踏まえて、「羅生門」が現代社会においてどのような意味を持つかより自分事として考えることで、自分のものの見方，感じ方，考え方を深め，学習課題に沿って「羅生門」を現代の物語に書き換えようとしている。
進んで作品の内容や解釈を踏まえて自分のものの見方，感じ方，考え方を深め，学習課題に沿って「羅生門」を現代の物語に書き換えようとしている。
B を満たしていない。

〈振り返りシート生徒の記述〉（下線部に着目）
パフォーマンス課題「現代版羅生門」の企画を通じて、自分が粘り強く工夫したこと、友人の発表から学んだこと、これからの自分の人生や日常生活につなげていきたいことを書く。

Ａ
評
価

私はみんなで考えたことをスライドに作って見やすくまとめることを担当しました。あらすじを長くしすぎずまとめることは難しかったけどいい感じにまとめることができてよかった。自分達とは違う内容、テーマ、キャストで見るのが新鮮だった。それぞれのグループもテーマがあってそこそこあらすじをマッチさせることができた。生きるための悪は許されるのか、そう考えることは難しいけどそのようなことを考えざるを得ない状況にある人たちを救うのも大切なのではないかなと思った。そこをあらすじの結末にも入れることができたし、伝えたいことは伝えられた。

Ｂ
評
価

私はあらすじを分かりやすく伝えるような文を作ったり、見えやすいパワーポイントを意識するよ
うにグループで話し合ったりテーマを発表する文をまとめることをした。みんな個性があってすごいと思った。テーマもこんなテーマがあるんだとか、あらすじもそれぞれちがっていておもしろいと思った。羅生門を通して、人は生きるために自分が良ければという考えがあると感じたから、普段の生活でも自分が良ければという考えを意識して無くそうと思った。

【実践の効果】
単元終了後「未来課題」について事後アンケートを行った。生徒の選んだ選択肢や記述から「学びに向かう力」の育成に効果があったかを考察する。〔ｎ＝３８〕

Q１ 「現代版羅生門」を企画することで「原作羅生門」への理解は深まったか。（肯定的回答９５％）Q2 映画監督として「現代版羅生門」を企画することで社会や自分の人生へ関心を持つことができたか。
（肯定的回答８７％）Q3 「現代版羅生門」の企画で「羅生門」が現代社会においてどのような意味を持つか考えたことを書け。
（記述の回答・下線部に着目）[生徒ａ] お金が広まり自国の間でも格差ができたいま貧しい人が盗みを犯すようになってしまっているが盗みをしないと生活保護等の制度に頼れず飢え死んでしまう人たちをどのように減らせるのか、また同じ国の人、同じ人間の人同士で助け合いをする意欲をどう上げるか考えなければならないという意味を見出しました。
[生徒ｂ] 善悪の判断をすべて自分基準で考えてはいけないという意味を持っていると考えた。でも現代社会においての課題である貧困、格差などについて訴えていると思う。自分にとっての最善は相手にとっての最善とは限らない。
［生徒ｃ］ 犯罪になることを周りがやっているから自分もやっていいわけではない。周りにたいしてしっかり自分の考えで判断するのが大事という意味をもっているように感じた。羅生門では舞台も昔で今とはスケールが違うけど根本的なところでは老婆や下人のような考えをみんな持っているんじゃないかと思った。
[生徒ｄ] 生きるためには何をしても構わないということではなく、人間として大切な心を失ってはいけないという意味を持っていると思います。だから堕ちた老婆と下人は戻れないということではなく戻りづらくなってしまったからここでも羅生門では堕ちたとしてもしかるべき罰を受け、それを乗り越える胆力と忍耐があれば戻れるといった意味も持っていると思います。
単に「生きるための悪は許されるか、許されないか」という二者択一ではなく、人が悪に手を染める背景を考え、どういった状況で人が悪に手を染めるのかということまで考えを深める様子が見えた。自分たちの知っている歌詞や曲調から羅生門のイメージに合う主題歌を設定したり、キャッチコピーを考えたりするグループもあった。「未来課題」による「現代版羅生門」の企画書の作成や、振り返りシート、アンケートの結果から、社会や自分の人生に関心を持つことができたことがうかがえる。よって「未来課題」の設定は「学びに向かう力」の育成に有効であったと捉える。