児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：平成31年3月20日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

事業所名 児童発達支援センター わかば園
はい いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1 係で適切である

12

3

2 職員の配置数は適切である

96・見守りが行き届くよう、環境整備や人員配置に注意します。

123 ・環境設定は工夫しています。

・可能な限り、個別に対応できるよう配慮、工夫に努めます。

123

96 しています。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

66

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

39691501506396150150150 にしている。

12396 す。

123150150

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環
4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務
改
善

工夫している点

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している・完璧ではありませんが、日々努力を・評価表の理解が不十分なので、職員会議等で周知し、理解促進に努めます。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切な
支援の
提
供

13 ている

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる・ガイドラインの理解が不十分なので、職員会議等で周知し、理解を深めるように努めます。

・季節に応じた活動を取り入れるよう子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している・今日の活動の流れを確認していま

支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

15015015015012

31506612

・自分たちなりに努力はしています
が、保護者の方からすると足りていない部分もあると思います。
・保護者との円滑なコミュニケーションに留意するととも3 ・伝えるよう努めていますが、言いづ に、専門性の向上に努めます。
らさから、課題までは伝えられていない気がします。

393612

・支援計画を示して、説明を行っています。
・子育てに悩みは多いと分かりまし・信頼されるわかば園となれるよう、専門性の向上に努め3 た。誰かに相談したい気持ちも分か ます。
りましたが、わかば園がその相談先になっているかは自信がありません。

123 りですが、正直難しいです。

12

3150

150

150

障がいのある子どもや保護者との意思の疎

150

事業所の行事に地域住民を招待する等地

3

12 ・お祭りごっこだったり、交流保育等、さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関係
機
関や保
護
者との連
携

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支保護者への説明責任等援を行っている・お帳面等でやりとりはしているつも父母の会の活動を支援したり、保護者会等

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども

36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
39 通や情報伝達のための配慮をしている
40 域に開かれた事業運営を図っている

・お祭りごっこでは、近隣施設との交流ができていると思う。
積極的に園外に行っています。

・コミュニケーションに留意し、専門性の向上に努めます。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や41 保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

3

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救150

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等150

食物アレルギーのある子どもについて、医150

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共69 できていない部分もある。

46 保する等、適切な対応をしている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確150

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

3642 出その他必要な訓練を行っている
非常時等の対応・感染症対応マニュアルの理解が不十分なので、周知し、理解促進を図ります。

943 のこどもの状況を確認している

44 師の指示書に基づく対応がされている
45 有している・記入表はありますが、記入が徹底・記入の徹底に努めます。

・身体拘束の理解が不十分なので、職員会議等で理解を深めます。

わかば園