文部科学省「学校卒業後における障害者の学びの支援に関する実践研究事業」採択事業

障害者の生涯学習活動への地域包括的支援

̶ 平成30年度 ̶

事 業 報 告 書

長崎大学医学部保健学科

ごあいさつ本事業は、文部科学省「学校卒業後における障害者の学びの支援に関する実践研究事業」
における「障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究」
として平成30年6月25日にスタートしたもので、全国で5つの地方公共団体と、9つの民間団体に加え、筑波技術大学、日本社会事業
大学、東京学芸大学、及び長崎大学の4大学で、合計18件が採択されています。
本事業が計画された背景には、平成26年2月19日に「障害者の権利に関する条約（障害者権利条約）」が発効され、平成28年4月1日に「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）」が施行されたという流れがあり、さらに2020年に迎える東京オリンピック・パラリンピッ
クの基本コンセプトが、(1)全員が自己ベスト、(2)多様性と調和（障害の有無など、あらゆる違いを肯定し、自然に受け入れ、互いに認め合うことで長崎大学医学部保健学科長（事業推進責任者）

澤井照光

社会は進歩するのであり、世界中の人々が多様性と調和の重要性を改めて認識し、共生社会を育む契機となるような大会とする）、(3)未来への継承、の3つであることを強く意識したものでもあります。
本事業の対象者として、長崎県における現状（特別な配慮が必要な生徒：
小中学校で9.8%、高等学校で3.8%、発達障害の可能性がある生徒：小中学校で7.6%、高等学校で2.3%）を踏まえ、発達・精神障害者に焦点を絞って「障害者の生涯学習活動への地域包括的支援」という事業題名で取り組んでいきました。具体的な事業内容の主体は「学校から社会への移行期」と「生
涯の各ライフステージ」の二段構えで開発・実施する学習プログラムであり、共通した目的は、互いの思い・悩みを共有し、新しいスキルを修得し、自己理解を深め、より自分自身に合った「処世術」を身につけ、仲間と新たな体験をする、ということです。自分への偏見（セルフスティグマ）があればそれを軽減し、自己肯定感を高めることを目的として、先輩当事者との交流や、ピアサポーターによる講義・演習、大学生・大学院生ボランティ
アとの共同学習等を実施しました。学習プログラムの実施計画、具体的な内容、スタッフの活用法、進捗状況、評価方法等について審議する連携協
議会の構成員には障害者当事者を含め、当事者主体の連携協議会とすることで、より効果的な実施体制の構築と連携体制の強化を推進していきました。年度末には成果報告フォーラムを開催することで、本事業が関係者からのニーズに基づいたコーディネーターや指導者、事業者等の資質向上に寄与し、そして共生社会実現に向けての提言へ繋げることができるよう目
指していきます。
本事業は、長崎大学医学部保健学科・保健学実践教育研究センターが長崎大学子どもの心の医療・教育センター及び長崎大学ICT基盤センターと協働して推進して参りましたが、当事者とそのご家族はもちろん、教育、
医療・療育、保健、福祉、労働等に係る数多くの関係機関の方々との密な連携が不可欠でした。変化の激しい現代社会ではありますが、障害者の皆様が夢や希望をもって生活できるように、その夢や希望を叶えるために必要となる多種多様な「学び」の機会を充実させていくことができるように、本事業が継続・発展していくことを祈念しております。皆様方のご理解とご支援を、どうか宜しくお願い申し上げます。

̶ 10 ̶

目
ごあいさつ

次

長崎大学医学部保健学科長

澤井照光（事業推進責任者）

本事業の実施概要
事業概要……………………………………………………………………07

組……………………………………………………………………09

織

活動報告
障害者の生涯学習プログラム
１．学校から社会への移行期における学習プログラム ……………………13⑴受講者募集期間⑵募集人数、応募者数、受講者数⑶プログラム開講期間⑷プログラム内容⑸プログラム修了時の受講生の感想⑹活動風景写真
２．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム ……………………16⑴受講者募集期間⑵募集人数、応募者数、受講者数⑶プログラム開講期間⑷プログラム内容⑸プログラム修了時の受講生の感想⑹活動風景写真
シンポジウム・フォーラム…………………………………………………19

１．キックオフシンポジウム
２．障害者の生涯学習推進フォーラム
３．障害者の生涯学習活動成果報告フォーラム（予定）
広報及び事業経過報告活動 …………………………………………………33
１．Web広報２．事業経過報告⑴平成30年度全国精神障害者社会福祉事業者
ネットワーク全国研修会in長崎⑵平成30年度長崎県上五島保健所
ピアサポーター養成講座⑶NPO法人 HOT HOT BOX20周年記念事業講話
３．その他⑴文部科学省国立教育政策研究所生涯学習政策研究部によるヒアリ
ング調査への協力

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他施設視察・学会参加 ………………………………………………………43
１．リカバリーカレッジOKAYAMA開設記念講演会
２．リカバリーカレッジたちかわ
３．リカバリーカレッジOKAYAMA研修会
４．巣立ち会リカバリーカレッジ
５．日本精神障害者リハビリテーション学会第２６回東京大会
６．リカバリーカレッジ名古屋
７．オープンカレッジ東京（東京学芸大学）(予定)
会議報告
１．連携協議会 ………………………………………………………………47⑴第１回連携協議会⑵第２回連携協議会⑶第３回連携協議会⑷第４回連携協議会（予定）
２．文部科学省 学校卒業後における障害者の学びの推進に関する有識者会議（第9回）……………………………………………………48
総括
長崎大学医学部保健学科

資

田中

悟郎
（事業プロジェクトリーダー）……51

料
１．平成30年度事業カレンダー …………………………………………55
２．学校から社会への移行期における学習プログラム
平成30年度募集要項………………………………………………57

３．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム
平成30年度募集要項 ………………………………………………65
４．学校から社会への移行期における学習プログラム資料 …………73
５．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム資料

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…………93

本事業の実施概要

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事業概要【実施主体】 長崎大学医学部保健学科【実施期間】 平成30年〜平成32年

3カ年間
（予定）

【事業の概要と目的】
本事業は、文部科学省の「学校卒業後における障害者の学びの支援に関する実践研究事業」
における「障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究」として実施するものです。長崎大学の事業名は「障害者の生涯学習活動への地域包括的支援」
です。学校卒業後の障害者が社会で自立して生きるために必要となる力を生涯にわたり維持・開発・伸長するため、（ア）学校から社会への移行期、（イ）生涯の各ライフステージ、における効果的な学習に係る具体的な学習プログラムや実施体制、地域の生涯学習、教育、スポーツ、文化、福祉、労働等の関係機関・団体等との連携の在り方に関する実証的な研究を行い、成果を全国に普及します。
【プログラム内容】
１．学校から社会への移行期における学習プログラム
目的：「仲間と出会い、自分の特性を知る」
を目標に、先輩当事者・ピアサポーターによる講義や大学生との協働学習体験などを含んだ学習プログラムを提供いたします。
対象：発達障害または精神障害がある人
内容：先輩当事者の体験談、疾患・障害の心理教育、社会生活技能訓練（Social Skills Training:SST）などです。外部講師（当事者含む）を招聘したり、大学生及び大学院生のボランティアとの交流もあります。なお、プログラムは、受講生の皆様のご希望を伺いながら、より具体的な内容を決定していく予定です。月1回、13:30-16:30の3時間、日曜日に開講します。3時間を3コマ（活動45分、休憩15分）と想定し、計5回（15コマ）、長崎大学医学部保健学科にて実施する予定です。
【初回】09/23（日）：オリエンテーション（自己紹介）、先輩当事者の体験談1＆2【２回】10/21（日）：疾患・障害の心理教育1＆2、コミュニケーションについて【３回】11/18（日）：会話を始める、会話を続ける、会話を終える【４回】12/16（日）：感情（不安、怒り）のコントロール1＆2、ストレス対処法【５回】01/13（日）：自分の特徴を伝える1＆2、修了式
２．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム
目的：「夢や希望を持って生活できる」
を目標に、英国のRecovery Collegeのプログラムを参考に、当事者と専門職がCo-production の理念のもと、協働しながら運営・実施します。
対象：発達障害または精神障害がある人
内容：先輩当事者の体験談、元気回復行動プラン（Wellness Recovery Action Plan:WRAP）、当事者
研究、恋愛／結婚などです。外部講師（当事者含む）を招聘したり、大学生・大学院生のボランティ
アとの交流もあります。なお、プログラムは、受講生の皆様のご希望を伺いながら、より具体的な内容を決定していく予定です。月1回、13:30-16:30の3時間、日曜日に開講します。3時間を3コ
マ（活動45分、休憩15分）と想定し、計5回（15コマ）、長崎大学医学部保健学科にて実施する予定です。
【初回】09/30（日）：オリエンテーション（自己紹介）、先輩当事者の体験談1＆2【２回】10/28（日）：疾患・障害の心理教育1＆2、ストレス対処法【３回】11/25（日）： WRAP体験1〜3【４回】12/23（日）：恋愛・結婚1＆2、当事者研究1【５回】01/20（日）：当事者研究2＆3、修了式̶ ７̶

【3カ年間スケジュール（予定）】［平成30年度］
・連携協議会の設置及び事業関連職員の配置
・本事業の公表及び推進のためのホームページの立ち上げ
・連携協議会の開催（年４回）
・キックオフシンポジウムの開催
・２つの学習プログラムの実施
・障害者の生涯学習推進フォーラムの開催
・事業関係者による国内視察
・成果報告フォーラムの開催［平成31年度及び平成32年度（予定）］
・連携協議会の設置及び事業関連職員の配置
・連携協議会の開催
・障害者の生涯学習推進フォーラムの開催
・２つの学習プログラムの実施
・事業関係者による国内視察
・成果報告フォーラムの開催

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組

織

事業推進担当者：
澤井照光（長崎大学医学部保健学科長）＊事業推進責任者

田中 悟郎（長崎大学医学部保健学科教授）＊プロジェクトリーダー
岩永竜一郎（長崎大学医学部保健学科教授）
徳永 瑛子（長崎大学医学部保健学科助教）
佐藤 良次（長崎大学医学部保健学科専門職員）
松本僚一郎（長崎大学医学部保健学科事務補佐員）
コーディネーター：
河野 知房（NPO法人のぞみ共同作業所長、作業療法士）
技術補佐員：
石橋 俊作（長崎大学大学院医歯薬学総合研究科保健学専攻、作業療法士）
鎌下 莉緒（長崎大学大学院医歯薬学総合研究科保健学専攻、作業療法士）
ボランティア学生：
江島 千夏（長崎大学医学部保健学科4年）
渡木 彩夏（長崎大学医学部保健学科4年）
川中 瑞帆（長崎大学医学部保健学科4年）
加世田 怜（長崎大学医学部保健学科3年）
和田 友希（長崎大学医学部保健学科3年）【参考】長崎大学子どもの心の医療・教育センター実務者会議構成員
調漸（長崎大学子どもの心の医療・教育センター長）

岩永竜一郎（長崎大学子どもの心の医療・教育センター副センター長）
吉田 ゆり（長崎大学教育学部教授、長崎大学子どもの心の医療・教育センター兼務教員）
田山淳（長崎大学教育学部准教授、長崎大学子どもの心の医療・教育センター兼務教員）

今村明（長崎大学病院地域連携児童思春期精神医学診療講座教授、長崎大学子どもの心の医療・教育センター兼務教員）

田中 悟郎（長崎大学医学部保健学科教授、長崎大学子どもの心の医療・教育センター兼務教員）
徳永 瑛子（長崎大学医学部保健学科助教、長崎大学子どもの心の医療・教育センター兼務教員）
深堀 久幸（長崎大学大学院医歯薬学総合研究科総務課長）
佐藤 良次（長崎大学医学部保健学科専門職員）
濱中 真実（長崎大学子どもの心の医療・教育センター技術補佐員）
久保結花（長崎大学子どもの心の医療・教育センター技術補佐員）

松尾 萌美（長崎大学子どもの心の医療・教育センター事務補佐員）

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活

動

報

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告

障害者の生涯学習プログラム
1．学校から社会への移行期における学習プログラム⑴受講者募集期間
平成30年8月6日（月）から平成30年8月24日（金）まで（＊その後、9月7日まで延長）⑵募集人数、応募者数、受講者数
募集人数は15名、応募者数及び受講者数は11名（男性7名、女性4名；平均年齢22.8歳）⑶プログラム開講期間
平成30年9月23日〜平成31年1月13日⑷プログラム内容
プログラムを実施する際は、参加者同士の協働、スタッフや関係者との対話、先輩当事者との交流などを通じ、自己の考えをしなやかに広げ深める「主体的・対話的な学び」を実現できるように努めました。
【初回】9/23（日）：オリエンテーション（自己紹介）、ピアサポーターの体験談
参加者：受講生11、ピアサポーター 5、学生・院生7、施設職員1、コーディネーター 1、大学教員3、計28名【２回】10/21（日）：疾患・障害の心理教育
参加者：受講生11、ピアサポーター 4、学生・院生7、施設職員1、コーディネーター 1、大学教員2、計26名【３回】11/18（日）：コミュニケーション
参加者：受講生10、ピアサポーター 5、学生・院生7、施設職員1、コーディネーター 1、大学教員3、計27名【４回】12/16（日）：ストレス対処法
参加者：受講生9、ピアサポーター 3、学生・院生6、施設職員1、コーディネーター 1、
大学教員1、計21名【５回】1/13（日）：自分の特徴を伝える、講座の振り返り、修了式
参加者：受講生11、ピアサポーター 5、学生・院生6、施設職員1、コーディネーター 1、
大学教員1、計25名⑸プログラム修了時の受講生の感想（①本講座のプログラムの満足度：「満足」「やや満足」、、「どちらともいえない」、「やや不満」「不満」から一つ選択。 ②感想）、
Ａ氏：「①「満足」。②（このプログラムで）学んだことは、自分は思ったことをすぐに口に出してしまう特性があり、相手に誤解を招き、怒らせてしまうことがよくあるので、その対処として自分の言った発言が不適切だと言うことを他の人に教えてもらったり、自分の話を相手にうまく伝えることが苦手だということを前もって伝えておくことが大事だと思いました。自分はうまくいかないことが多くなり、ストレスがたまってしまうと、感情が爆発したり、やつ当たりをしてしまう特性もあるので、ストレスの対処法で好きなことや趣味に没頭したり、信頼できる人に相談をしたり、苦手な人とは距離を置いたりと貴重な意見がたくさんあり、大変勉強になりました。この学習を通して良かったと思ったことは、視野が広くなり、自分だけが悩んでいるのではなく、他の人も悩んでいるんだと感じ、無理をしてダメな自分を隠そうとせず、自分らしくいこうと気づくことができました。特に、ストレス対処法の学習では自分に合った対処法を見つけ、他の人の意見も参考になり、すごく楽しかったです。
」
Ｂ氏：「①「満足」。②（今回の学習の）目標である会話の続け方については、自分から意見を出すことができました。そのコツは相手の名前を呼んで話すことと相手の趣味や好きなことについて話すと会話が続くと

̶ 13 ̶

学ぶことができました。今後、意識して話をしていきたいです。本講座の良かったことは、たくさんの方の参考になるよい意見を聞けたことやストレス対処法です。自分が今までしていなかったストレス対処法も聞けたのでまずは自分の興味があることからしていきたいと思いました。今回の学習を通して、苦手だったコミュニケーションの取り方も以前よりできるようになりました。今後も人との出会いを大切にして初対面の方とも上手にコミュニケーションを取れるようになっていきたいです。」
C氏：「①「満足」。②自分では気づいていなかった悩みについて気づくことができ、そのことへの対処の方法を学ぶことができました。自分の長所について認識することができたことが良かったと思います。時間が足りなかったように感じました。」
Ｄ氏：「①「満足」。②休まず参加することができた。コミュニケーションで最初に自己紹介をグループワークの皆さんとしました。自分の名前を紹介することができた。自分が学んだことは、ストレス発散、ストレス対処法で、イライラした時に音楽を聴くことができました。」
Ｅ氏：「①「満足」。②いろんなことを学んでよかったです。職場の人への対応が変わりました。思いやりがもてるようになりました。職場で生かしていきたいです。職場の人にも参加してもらいたいです。
」
Ｆ氏：「①「満足」。②コミュニケーションについて学んだ。自分の長所や得意なことなどについても学びました。
自分の長所などは自分ではあまり思いつかなったけど、周りの人に聞いてみると、思ったよりも多くの答えが出ていたので、自分の長所は自分では気づかなくても、たくさんあるんだなと思いました。テーマごとに様々な答えや解決策がたくさん出ていたので、これからの日々の生活の中でうまく取り入れていけたらいいなと思いました。とても楽しかったです。」
Ｇ氏：「①「やや満足」。②最初は自分ではあまり乗り気じゃなく、職員さんから半ば無理矢理連れてこられる感じでした。ですが、実際にしてみると、自分では見えないことがたくさんあり、いろんな人の話を聞きながら、こういう時はこうすればいいとか、どうすれば対処できるとか、他の人はこうしているとかの話をたくさん聞けたので良かったと思います。このプログラムでは他の人の優しさがにじみ出ていて、いい人ばかりなので、すごくやりやすく、違う環境ではすぐだめになる自分でも、なんとか参加できたので、この点はこのプログラムに参加した人たちに感謝しています。このプログラムでは、いろんな人がいて、様々な境遇があり、その体験をどうしたか、どう考えていたか、対処法をどうしたか、など貴重なことを聞けた講座でした。自分もいろんな場面でつまずいたりして、ちょくちょく回り道などしてきたので、この時にはこうすればという事をたびたび思いました。このプログラムでは他の人の事を聞いて、どうとらえ、どう自分にいかしていけるかを考える、たいへん貴重な場になりました。学生さんや他の人たちの優しさがすごく出ていてやりやすい環境でした。様々なテーマがあり、その対処法など、くわしく、人の意見などを聞ける貴重な場でした。今後の人生の参考になることをたくさん学べて本当に良かったと思います。」
Ｈ氏：「①「やや満足」。②本講座で学んだことはコミュニケーションについてです。グループでは話に入るタイミ
ングが合わなかったりする所もありましたが、コミュニケーションは前と比べたらできるようになった。
長所を見つけることは結構難しかったです。あんまり言葉が見つからなかった、何を考えればいいかわ
からなかった。スマホにメモしていることは皆さんに話せた。次は、自分の意見を上手に伝えるにはそ
うすればいいのかをもっと学びたかった。初回は具合が悪かったけれど、心配してくれた学生さんには感謝もしています。話に入れないことに私はさみしさや孤独感もあったりしました。もっと自分の強みを見つけたかった。あまり受け入れることはできないのですが、これで（講座が）最後なのかって思うとさ
みしいしくやしいです。」

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Ｉ氏：
「①「やや満足」。②発達症の特性について直に他の人と意見を交換するのは初めてだったので、物事のとらえ方や感じ方など、とても面白い話が多かったです。自分に共通するところと同時に自分にはまった
くない特性についてのお話も伺うことができたことが大きな収穫だったと思います。いろんな人に実際に会ってお話を聞けたこと、こういう場でないと聞けないような個人的な話や相手も発達症だと最初からわかった上での話し合いなど、普通の生活ではなかなか得られない経験だった。毎回グループのメンバーが替わるのもよいところだった。発達症の症状は各々様々なため、グループ決めの際に似たような傾向を集める回とまったく違う特性を持つ人を集める回を作ると、自分の困り事の共有と解決をはかりつつ発達症への各人の理解も進められるのではないかと思った。
」
Ｊ氏：「①「やや満足」。②ポストイットに意見を書くことは続けていったらいいと思いました。学生の皆さんが優しく教えてくれたのがよかったです。困り事、悩みについて相談し、自分の特性を知ることができました。
自分の特性、得意・不得意、コミュニケーションの取り方、苦手なことやストレスへの対処法、感情のコントロール、会話の始め方・続け方、などを学んだ。グループワークがよかったと思います。グループワー
クでの話を続けていったら講座はもっとよくなると思います。コミュニケーションをもっと学びたいで
す。」
Ｋ氏：「①
「やや満足」。②自分の話し方は一方的な面が強く、よく煙たがれることがあったのだが、この講座では自分と同じような話し方をしていても嫌がる人がいないのを見て、話し方も人それぞれなのかと、安堵しました。自分にとって嫌なこと（ストレス）を書き出すプログラムで、それぞれ一人ずつ感想を言ってくれて良かった。それぞれの趣味や嗜好について話し合うだけのプログラムも良いかもしれない。
」⑹活動風景写真

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2．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム⑴受講者募集期間
平成30年8月6日（月）から平成30年8月24日（金）まで（＊その後、9月7日まで延長）⑵募集人数、応募者数、受講者数
募集人数は15名、応募者数及び受講者数は13名（男性9名、女性4名；平均年齢46．2歳）⑶プログラム開講期間
平成30年10月7日〜平成31年1月20日⑷プログラム内容
プログラムを実施する際は、参加者同士の協働、スタッフや関係者との対話、先輩当事者との交流などを通じ、自己の考えをしなやかに広げ深める「主体的・対話的な学び」を実現できるように努めました。
【初回】10/7（日）：オリエンテーション（自己紹介）、ピアサポーターの体験談＊台風のため当初予定していた9/30は中止し、10/7に実施
参加者：受講生9、ピアサポーター 6、その他1、学生・院生3、コーディネーター 1、
大学教員1、計21名【２回】10/28（日）：疾患・障害の心理教育
参加者：受講生13、ピアサポーター 5、学生・院生5、コーディネーター 1、
大学教員1、計25名【３回】11/25（日）：WRAP
参加者：受講生10、ピアサポーター 4、学生・院生5、コーディネーター 1、
大学教員1、計21名
【４回】
12/23
（日）：恋愛・結婚、当事者研究
参加者：受講生8、ピアサポーター 5、その他1、学生・院生3、コーディネーター 1、
大学教員1、計19名【５回】
1/20（日）：当事者研究、講座の振り返り、修了式
参加者：受講生9、ピアサポーター 5、学生・院生2、コーディネーター 1、
大学教員1、計18名⑸プログラム修了時の受講生の感想（①本講座のプログラムの満足度：「満足」、「やや満足」、「どちらともいえない」、「やや不満」、「不満」から一つ選択。 ②感想）
Ａ氏：「①「満足」。②似た境遇の人との会話で、それぞれの諸事情があり、色々な意見交換ができた事がよかったです。堅苦しいと思っていたWRAPが思ったよりやりやすく、今後役に立っていくと思いました。病気と向き合うという事が大事で、自分なりの対処法を一人一人持っている事がわかり、個人に合わせた対処法を見つけていかなければならないと思いました。WRAPの講座はもっと長く学びたかったと思いました。同じ様な講座を1年に1回、半年（月1回）
ペースでやってもらえると良いと感じました。すごく楽しく講座が進んでいったので気楽に参加できました。人とのつながりもできて良かったです。」
Ｂ氏：「①「満足」。②講座が始まって約4 ヶ月、毎月楽しみにしてました。色々と今後の人生で役立つものを得ることができたし、多くの人と交流できてすごく面白かったです。1年前までの私は、希望のない、惰
性で生きるような毎日を過ごしていました。なので、去年の今頃は、今、私がこうしていることを全く想像できませんでした。障害があることを知り、それから市の地域活動やピアサポートグループ、そしてこの講座と、今の自分と楽しく向き合う場を得ることができたこと、その上で、自分と同じ境遇にある人の居場所を作りたいという考えが生まれたことは、私の人生のとても大きな分岐点になったと思います。他の人の苦しみとか、辛さを聞いて、苦しんでいるのは自分だけではないし、それでも前に進もうとしていると感じました。この場で学んだことや、この場での交流で得たことを今後の人生に生かし̶ 16̶

ていきたい、と言うより生かさなければと思っています。約4 ヶ月間、本当にありがとうございました。」
Ｃ氏：「①「満足」。②私たち障害者も一生学んで生きていくことが大切だということを学びました。全国各地の大学でも生涯学習講座を開いて、互いに交流、意見交換をすれば、飛躍的に障害者の学習が広まると思います。私たち、障害者のリカバリーに大きな力を与えて頂けると信じます。この講座は、同時に多くの大学で開催すれば、効果は絶大なものになる可能性が高いです。私自身はこの講座でのプログラム
は、ほとんど体験済みのものでした。しかし、繰り返して学ぶことによって、自分の考えがより明瞭になったり、受けとめ方が大きく変化していることを実感できました。新しい学びばかりでなく、過去に経験済みの学びも、非常に価値がありました。2 〜 3年に1回、同じ内容を学び直すことによって自己の変化を知ることができそうです。2つのプログラム受講生が交流する機会もあってもよいのかと思います。
お金に関わること、障害者にとって必要な、障害者でなくても必要な経済的な事項を学べたらいいと思います。飲み物、お菓子があれば、もっと和やかになるかもしれません。」
Ｄ氏：「①「満足」。②様々な背景の方々が同じ空間の中、個々に応じて自分のことを出しながら共有・共感していける和やかな場が生まれていました。誰かの出すものが、 それ自分にも との気づきや安心感にも通じることも多いこと、受けとめられる中で引き出される貴重な吐露があること、 ふせん を使ったやり方は気楽に出しやすくまとめやすく、後から他者に見えやすくもあり良かった。和気あいあいとした空気の中で、講座がいつも進行し、参加者同士が気さくに声を掛け合う場面が多かった。話したことや表現
したいことを妨げずに受けとめていく、話してもいいんだ、出しても大丈夫なんだ、と安心への土壌（意識）があったし、個性を楽しみながら出し合える雰囲気があった。あっという間の4 ヶ月でした。」
Ｅ氏：「①「満足」。②現在のストレスは、過去の事をくよくよすること、こだわること、くどくなること、など。
その対処法は、人に話すことや薬を飲むこと。５回全部参加できた。自分のためになった。勉強になった。
いろんな人の話が聞けたことが良かった。また講座があったら受けてみたい。」
Ｆ氏：「①「やや満足」。②学生、院生、コーディネーターが当事者をフォローしてもらえて良かった。進行も良くて、皆自由に感じている、思っている事を素直に述べることができていた。私自身も頭をしぼって自分の考えを述べることができ、共感できることも多く、老若相集って話し合えたことが収穫だった。ピアサポートグループに参加している人たちは自分の意見を述べるのに慣れていらっしゃる、という感想を持った。10月最初の1回目の時、本講座が終わる4 ヶ月後くらいには、今、私としては停滞している感じなので、一皮むけた自分に出会えたらいいなと思う、と述べたが、今まで停滞していたのが一区切りついて、また一歩前に進める感じがするし、今の自分のままでいいんだという納得するものが得られた気がする。本講座では、仲間の大切さを知り、また生きていく勇気が得られたことは良かったと思う。ありがとうございました。」
Ｇ氏：「①「やや満足」。②私は今回のプログラムに対して、全く予備知識もなく参加しました。自分勝手に
当事者の自助グループの様なものと想像していたのですが、蓋を開けると、参加者の皆さん本当に快活で笑いが絶えず、また前向きに人生を歩んでいる方ばかりでした。仕事を辞め、家族を失った
私は、職場の仲間、友人とも人間関係を壊してしまい、２年半ほど実家に引きこもっていました。
ここでは私はまず何より、皆さんから元気を頂いたこと、ヨコのつながりを結ぶ縁ができたことを感謝したいと思います。先日ある人から相談された。 自分は活動的にあちこちの手伝いをして頑張っている。もう随分回復しているみたいだ、と人に言われる。でも自分は本当の気持ちを人前でさらすことはない。他人が回復していく話や姿を見ると嫉妬してしまう。そういう自分を醜いと感じてしまう。 私はその人に適切な言葉をかけてあげれませんでした。また、引きこもっている人に対しては、全く無力であると感じています。自分の身の丈に合った事をしておけば良いのでしょうが、ヒントになるような講座があったらうれしかったです。
」

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Ｈ氏：「①「やや満足」。②冗談を言って人を癒すと自分も癒される。笑顔の本質は人それぞれちがう。みんなの笑顔を見て、自分が癒されていくのを感じながらこの講座に参加できて良かったと思う。今後もみんなから元気をもらって積極的に頑張っていきたい。みんなの悩み（障害、ストレス、時間管理、仕事、ほか）やそれへの対処法をまとめて整理してほしい。みんなが見られるように情報の共有化を希望する。他者の分析結果を参考に自己を分析することができ、それを追加することで情報がさらに有益なものに進化すると思う。シンプルな対処法の方がいい。笑顔で対処できる方法がいい。それはみんなにとって辞典や宝箱みたいなものになると思う。
Ｉ氏：「①「やや満足」。②同じ様な体験を味わいながら生きる者同士が顔を合わせる機会があることは実に意義がある。しかし、あくまでも個は個であり、他者の痛みをわかったような気になってしまうのことには危うさもある。うすい皮膚とやわらかなココロ（ともに傷つきやすい）を持つ一個人として、他者と思いを共有し、静かに真摯にイメージを膨らませつつ、それでもやはり原点は自分という個であり、終点も他者ではあり得ない。他者に会い、他者に触れ、自己を知り、自己を生きる、・・改めて確認した次第です。
人の話は聴いてみるべし、多様な他者の多様な体験は全て等しく味わう価値のある学びとなる。気負わず参加できたこと、学生・院生の参加があったことも良かった。常日頃からスカイプなどを活用してグルー
プ討論を行い、実際に顔を合わせ集う際の密度を上げることができればとも思います。
」⑹活動風景写真

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シンポジウム・フォーラム
1．キックオフシンポジウム
日

時：平成30年8月19日（日） 13：00〜16：00

場

所：長崎大学医学部保健学科101講義室

テ ー マ：障害者の生涯学習活動への地域包括的支援
開催案内：長崎県内の就労系事業所、地域活動支援センターにちらしを郵送した（397施設）
参加者数：95名
内容：
開会あいさつ趣旨説明

長崎大学医学部保健学科長

澤井照光

文部科学省生涯学習政策局生涯学習推進課障害者学習支援推進室長

髙見

暁子氏

田中

悟郎

本学の事業概要

長崎大学医学部保健学科教授

講演 「リカバリーカレッジとは？」
リカバリーカレッジたちかわ

ピアスタッフ

佐々木理恵氏

シンポジウム 「学び、希望、リカバリー」
リカバリーセンターくるめ施設長

ピアスタッフ磯田重行氏

ピアサポーター

片岡史和氏

就労移行支援事業所太陽工房生活支援員ピアスタッフ

冨永

遼子氏

長崎大学医学部保健学科

田中悟郎

ピアサポートみなと代表
閉会あいさつ̶ 19̶

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キックオフシンポジウムのアンケート結果
回収数64（回収率67.4％）

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アンケート（自由回答）
１：障害者を取り巻く環境の新たな展開・希望を感じました、ワクワクします。私は支援者という立場に今いますが、当事者との共同社会を目指して出来ることを創造しながら進めていきたいです。自分自身も学びが多い時間となりました。ありがとうございました。
２：素敵なピアスタッフの方の話が聞けて、とても勉強になり心に響きました。ありがとうございました。
３：スタートできた事うれしいです。これから全ての人のメンタルヘルスに関する理解がますます進んでいきます
様に・・・。
４：ありがとうございました。
５：今後、リカバリーカレッジが日本にも広がってほしいです。
６：ＲＣでは「教える」
ではなく「経験をシェア」
するとあった点が良かった思う。
７：学習プログラム開始までの時間が短い。
８：とても勉強になりました。
９：自分の地域にリカバリーカレッジがあるといいなと思います。精神科のHPではリカバリーに限界があると 思います。
（病院で働いてても思います）HPにお金をかけるより、リカバリーカレッジにかけた方がよさそうです。
治療効果を世の中に公表してほしいです。どのくらい戻ったとか、効果あるのか・・・すごく思います。
10：様々な所、遠い場所から来られる方がいて感心した。またこのような集まり、シンポジウムや講演に参加した
いと思った。
11：今日はありがとうございました。
12：リカバリーカレッジのこと勉強になりました。私は就労B型施設に行っていますが、職員（特に専門家）が少ない
ので、当事者としては自分で調べて、学んで、まとめてから質問しています。これから先、日本は職員の確保が難しくなると予想されるので、ピアスタッフが必要とされると思います。
また、多様なニーズがあると思うので、今日はいろいろ知ってよかったです。当事者の方の話を聞いて、自分もあてはまっている部分や、仲間から学んだことなど、共感できる部分があってよかったです。学校卒業後の切れ目のない支援は、充実したらいいな
あと思います。就労の際にサポートが欲しいです。
13：学習プログラムの恋愛・結婚というのがおもしろい発想で非常に良いと思う。
14：長崎にもリカバリーカレッジが今後、様々な場所にできたらと思っています。
（県央・県北・・・）。ただ、１歩踏み出せずにいる方に、自宅でもリカバリーカレッジを体験？できる事ができないかなとも思いました。
（Eラー
ニングなど）。本来の目的などからズレて行くかもしれませんが、そういう場所、考え方があるという事がその方に伝わることで次の参加につながるのではと思いました。
15：長崎でもリカバリーカレッジを始めてください。佐賀では、一歩先に始めさせていただきます。
16：皆さんのお話とてもよかったです。病気があっても生きていくことを頑張れる社会になっていくといいなと思いました。
17：本日は貴重なお話をありがとうございました。私自身、不勉強なところもあり、完全に理解できたか不安ですが、
このシンポジウムいろんな所で開いていただけるとうれしいです。

̶ 23̶

18：参加させていただき感謝しております。多くのヒントをいただきました。引き続きよろしくお願いいたします。
19：本当に多くの気付きをいただけたシンポジウムでした。文科省で考えようとしている「学び」の方向性を見定め
るうえで、当事者の方と支援者の方が一緒に活動し、共にリカバリーしていく発想は、私たちが今後進むべき
方向性の根底を形成する思想だと思いました。３年間、ぜひ研究頑張ってください。というか、ご一緒に歩むことができればと思います。結果を全国にしっかり広めます。よろしくお願いします。
20：公共の施設でゆったりできる場所づくり、いいですね。
21：発達障害の息子が今まさに挫折と向かい合っています。これからの進路・就労に向けて、リカバリーが必要な状況です。いろいろな形の学びの場がこれから増えることを期待しています。
22：リカバリーカレッジが人生の学びの場となり、居場所としてできていくことを期待します。自己肯定を上げる良い機会となるような感じがしました。
23：ピアサポートの方々に意見を聞きたいことがありましたが、時間がなくて残念でした。でも大変勉強になりました。
24：リカバリーカレッジとは何だろうと思い参加させていただきました。障害があるからできないというわけではない。いいところを伸ばしていける支援者になっていきたいです。患者様とも一緒に考えていきたいと感じました。ありがとうございました。
25：もう少し休み時間が欲しかったです。とても内容深くおもしろかったです。
26：ピアサポーターで給与を得る人を増やす。病院学習進めてください。
27：リカバリーカレッジが長崎にできたらすぐに教えてほしい
28：ピアサポートとして職員として働いている方、リカバリーカレッジを作っていることは病気の枠から１つ進歩した患者にとって希望のある事案ではないかと思った。私も利用してみたいです。
29：リカバリーカレッジの話を初めて伺い、医療・福祉以外にも自ら勉強するために参加できる場所があることは素敵なことだと感じました。
30：利用者の方にすすめたい。
31：みなさんお疲れ様でした、ありがとうございました。
32：ピアサポーターにとって今日の講演はリカバリーカレッジだと思いました。
33：長崎県精神医療審査会の委員をしています。医療保護入院の患者さんが「勉強したい」、「仕事をしたい」と言っても、「現実検討能力がない」と拒否されてしまいます。何とか、この状況を改善したいと思いますが、審査会ではどうにもなりません。
「勉強したい」という障害者の方々の要望は尊重すべきだと思います。大村に精神障害者のための地域活動支援センター「アトリエぽれぽれ」という団体があります。主として、音楽活動をしており、
毎年４月、コンサートも開いています。
「当事者研究」
もやっているそうです。有意義な活動をしているのですが
資金難のようです。資金的な支援がないものか、と思います。
34：今後、長大の方で、リカバリーの継続開催の予定があるのか、知りたい。カレッジとしての運営をされていか
れるのか？

̶ 24̶

2．障害者の生涯学習推進フォーラム日時：平成30年12月9日（日） 13：30〜16：00

場

所：長崎大学医学部保健学科101講義室

テ ー マ：発達障害を理解し、多様な個性が輝く社会づくりを目指す」
開催案内：長崎県内の就労系事業所、地域活動支援センターにちらしを郵送した（397施設）
参加者数：73名
内

容：
開会あいさつ長崎大学医学部保健学科教授

田中悟郎

長崎大学医学部保健学科助教

徳永

瑛子

講座 「発達障害とは？」
シンポジウム「発達障害を当事者の立場で語りなおし、多様な個性が輝く社会づくりを目指す」
就労移行支援事業所太陽工房生活支援員ピアスタッフ

冨永

遼子氏

ピアサポートみなと共同代表

上田忠氏

ピアサポーター

茂山

季子氏

長崎大学医学部保健学科

田中悟郎

のぞみ共同作業所
閉会あいさつ̶ 25̶

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フォーラムのアンケート結果
回収数54（回収率74.0％）

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アンケート（自由回答）
１：貴重な時間を提供して頂きありがとうございました。
２：出前講演をお願いしたい。
３：当事者様の話をきけてこれからの支援の方法の参考になりました。
４：今後もより具体的に精神障がいの事例について話をききたい。
５：当事者の方のお話が聞けて、とてもよかったです。また支援されてる方の知識や視点からの話も聞けて、良い学びになりました。ありがとうございました。またこのような機会があればと思います。
６：先生の講座がとても素晴らしく、次に先生の講座がある場合、施設全員で参加させて頂こうと思います。今日の研修に参加して本当に良かったと思います。ありがとうございました。
７：良い話でした。
８：冨永さんのお父様のご意見に感動しました。当事者の声から苦手なことの理解に努めようと思いました。お一人お一人が自分なりに努力されていることに感動しましたた。
９：小学校の教員です。発達障害のある子もそうでない子も安心して生活できる環境を作ろうと現場は変わりつつあります。発表された３名の方々の周りに理解してもらえないつらい体験を聞き、環境改善、生涯の理解に向
けてがんばらなくてはならないと強く思いました。このような機会に参加できたことに感謝します。
10：DARC(ダルク)にも色々な苦しみを抱えた仲間が居ます。今後の仲間達との関わりを分かりやすく伝えていけるようになりたいと思う今日でした。そして、自分自身も完璧じゃなくて良いと思えました。
11：学校で子供たちに関わっています。子供たちは学校の中で自分の困り事（うまくいかなさ）
を自分でもよくわからずにいるように感じます。当事者のお話が聞けて本当によかったです。
12：講座・シンポジウム共にとても有意義でした。ありがとうございます。
13：発達障がい者への生活や就労支援についてぜひ聞いてみたい。研修の中でグループワークを採り入れて、繋がり作りもしたい。
14：当事者とどういう取り組みでピアサポート活動したらよいか具体的に教えていただきたい。
15：ありがとうございました
16：皆さん大変だったと言われましたが、それぞれ良い話をよくぞ話していただいたと思います。ありがとうございました。
17：発達障がいは（お母さんのおなかの中にいる時から）という表現をされていましたが、母親の立場から言わせていただきますと、自分の妊婦の時の過ごし方が悪かったのではないかと、思ってしまうのではないかと考えます。
誰のせいでもないと言われてもお腹の赤ちゃんに栄養を与えて育て上げたのは、母親なのですから。
18：「発達障害とは？」について、診断方法等、基本的知識が得られて良かったです。当事者の話が聞けて良かったです。これからも、自分の知識が深まるように学習を続けていきたいと思います。
19：発達障害への理解を深めることができました。ありがとうございました。
20：たいへん参考になりました。ありがとうございました。

̶ 29̶

21：講座では、改めて発達障害について、捉え方なども参考になりました。また、支援者として、自分自身の特徴を知った上で、関わっていく大切さも感じることができました。シンポジウムでは、当事者の方々のお話を聞いて、「自分が必要とされること」の大事さを感じることができました。一人ひとりのよいところをのばしたり、いかせる社会をみんなでつくっていけるとよいと思いました。
22：とても興味深いお話を聞くことができました。ありがとうございました。
23：実際に当事者の方のお話を聞けるキカイをいただきありがとうございました。とても興味深く聞かせていただ
きました！
24：当事者の方々のお話や議論を実際に聞けて、考え方や本人のストーリーが分かりました。どうしても支援者としての目線にこりかたまってしまうので、本人の視点を知って、支援のやり方を考えていくことが大切だと思いました。
25：当事者の方の実体験を知ることができ、今後の支援に生かしていきたいと思います。
26：今日のお話を聞いて、「これ、自分だけ？」と思っていたことが、実は、他にも同じ思いをした方がいた事がわかって共感できたし、私自身の気も楽になりました。今日はありがとうございました。
27：支援者としてどのようなところに気を付ければ良いか、当事者の方から実際に聞くことができ、非常に勉強になりました。ありがとうございました。
28：当事者の方の貴重なお話を聞ける機会はめったにないのでとても勉強になりました。
29：当事者の方の意見を聞けて、とてもためになりました。ありがとうございました。
30：いろいろなお話が聞くことができ、良かったと思います。肯定することなど、また、環境整備も考えさせられました。
31：発達障がいが具体的にどんな事なのかわかりやすかった。発達障がいもまわりのサポート接し方によって良くなったり理解できるなどわかりました。接し方によって２次障害などあるのでその支援が出来るといいと思います。
32：５０歳になり、自分の中で人生の折り返し地点を迎えたと思っております。精神に何らかの障害を持っている方のお役に立ちたいと考えるようになりました。今日のフォーラムが何かのきっかけになればと思いました。

̶ 30̶

3．障害者の生涯学習活動成果報告フォーラム（予定）日時：平成31年2月10日（日） 13：30〜16：00

場

所：長崎大学医学部保健学科101講義室

テ ー マ：平成30年度事業の成果報告
開催案内：長崎県内の就労系事業所、地域活動支援センターにちらしを郵送した（397施設）
参加者数：未定
内容：
開会あいさつ長崎大学医学部保健学科教授

田中悟郎

長崎大学医学部保健学科

田中

悟郎

渡部

順二氏

ピアサポーター

片岡

史和氏

長崎能力開発センター職員

武居

周作氏

のぞみ共同作業所長

河野知房氏

長崎大学医学部保健学科

田中悟郎

報告 「平成30年度事業の成果報告」
シンポジウム 「障害者の生涯学習活動について」
就労継続支援Ｂ型事業所のぐさ

非常勤職業指導員

ピアサポートみなと共同代表
南高愛隣会

本事業コーディネーター
閉会あいさつ̶ 31̶

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広報及び事業経過報告活動
1．Web広報
平成30年8月より公開している本事業ホームページにておいて適宜活動報告等の更新を行った。
ホームページ（URL）：http://www2.am.nagasaki-u.ac.jp/jissen-kenkyu/index.html

2．事業経過報告⑴平成30年度全国精神障害者社会福祉事業者ネットワーク全国研修会in長崎
日時：平成30年11月1日（木）〜2日（金）

会

場：長崎県長崎市

発表演題：改正障害者総合支援法でどこまで変わる？精神障がい者の暮らしと就労−精神科リハビリテーションを研究する立場から−
参加者数：120名
報 告 者：田中悟郎⑵平成30年度長崎県上五島保健所ピアサポーター養成講座
日時：平成30年11月16日（金）会

場：長崎県新上五島町

発表演題：精神障害者ピアサポーターの養成について
参加者数：21名
報 告 者：田中 悟郎⑶NPO法人 HOT HOT BOX20周年記念事業講話
日

時：平成30年12月25日（火）会場：長崎県新諫早市

発表演題：精神障害者ピアサポーターの養成について
参加者数：27名
報 告 者：田中 悟郎

3．その他⑴文部科学省国立教育政策研究所生涯学習政策研究部によるヒアリング調査への協力
日時：平成31年1月15日（火）14：30 〜 16：00

場

所：長崎大学医学部保健学科

研 究 名：平成30−31年「社会的活動に必要な成人スキルと多様な学習機会に関する基礎的研究」
調査者数：2名
対 応 者：田中

悟郎

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【事業経過報告時等に使用した資料】

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他施設視察・学会参加
１．リカバリーカレッジOKAYAMA開設記念講演会
日

時：平成30年8月25日
（土）

場

所：岡山市

出 張 者：石橋

俊作、田中

悟郎

２．リカバリーカレッジたちかわ
日時：平成30年11月10日（土）

場

所：東京都立川市

出 張 者：河野

知房、田中

悟郎

３．リカバリーカレッジOKAYAMA研修会
日時：平成30年11月23日
（金）

場

所：岡山市

出 張 者：石橋

俊作、田中

悟郎

４．巣立ち会リカバリーカレッジ
日時：平成30年11月27日（火）

場

所：東京都三鷹市

出 張 者：河野

知房、田中

悟郎

５．日本精神障害者リハビリテーション学会第26回東京大会
日時：平成30年12月14日（金）〜15日（土）場

所：東京都新宿区

出 張 者：石橋

俊作、田中

悟郎

６．リカバリーカレッジ名古屋
日時：平成31年1月5日（土）

場

所：名古屋市出 張 者：石橋

俊作、田中

悟郎

７．オープンカレッジ東京（東京学芸大学）（予定）
日時：平成31年1月28日（月）

場

所：東京都小金井市

出 張 者：石橋

俊作、田中

悟郎

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̶ 44̶

会

議

報

̶ ６̶

告

1．連携協議会
委員16名【外部委員9名】片岡史和（ピアサポートみなと・代表）、冨永遼子（就労継続支援事業所太陽工房・ピアスタッフ）、
前田憲吾（長崎県教育庁特別支援教育課・指導主事）、伊福大剛（長崎県発達障害者支援センターしおさい・
副所長）、松浦兵吉（長崎障害者職業センター・主任障害者職業カウンセラー）、外輪修三（長崎労働局・地方
障害者雇用担当官）、井戸裕彦（長崎こども・女性・障害者支援センター・係長）、奥野由美（長崎発達支援親の会・会長）、吉田勝博（大村市社会福祉協議会 相談支援事業所 地域生活支援センター・管理責任者）【コーディネーター 1名】
河野知房（NPO法人のぞみ共同作業所・所長）【保健学科教員4名】澤井照光（学科長：事業推進責任者）、田中悟郎（教授：プロジェクトリーダー）、
岩永竜一郎（教授）、徳永瑛子（助教）【技術補佐員2名】石橋俊作（大学院生）、鎌下莉緒（大学院生）⑴第１回連携協議会
日時：平成30年8月2日（木） 15:00〜16:30

場

所：長崎大学医学部保健学科 院生室2

参加総数：16名
議事：①事業の準備状況②今後の計画⑵第２回連携協議会
日時：平成30年10月4日（木） 15:00〜16:30

場

所：長崎大学医学部保健学科 院生室2

参加総数：16名
議事：①キックオフシンポジウム報告②文部科学省「学校卒業後における障害者の学びの推進に関する有識者会議」報告③学習プログラム進捗状況④今後の計画⑶第3回連携協議会
日時：平成30年12月4日（金） 15:00〜16:30

場

所：長崎大学医学部保健学科 院生室2

参加総数：14名
議事：①学習プログラム進捗状況②今後の計画⑷第4回連携協議会（予定）日時：平成31年2月12日（火） 15:00〜16:30

場

所：長崎大学医学部保健学科

院生室2

参加総数：16名（予定）
議事：①平成30年度事業の総括②今後の計画

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2．文部科学省「学校卒業後における障害者の学びの推進に関する有識者会議
（第9回）
」
日

時：平成30年9月18日（火） 10:00〜12:00

場

所：文部科学省東館15階

15F特別会議室

委員総数：14名
出 席 者：冨永遼子、田中悟郎
議事：①「障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究」
事業受託団体ヒアリング
・国立大学法人長崎大学
・NPO法人障がい児・者の学びを保障する会②その他【参考資料】文科省「学校卒業後における障害者の学びの推進に関する有識者会議」
１．有識者会議趣旨等（平成30年2月28日生涯学習政策局長決定）⑴趣旨
平成26年の障害者権利条約の批准（障害者の生涯学習の確保が規定）
や平成28年4月の障害者差別解消法の施行、平成29年4月の文部科学大臣メッセージ（特別支援教育の生涯学習化に向けて）を契機とする取組等も踏まえ、学校卒業後の障害者が社会で自立して生きるために必要となる力を維持・開発・
伸長し、共生社会の実現に向けた取組を推進することが急務である。
今後、人生100年時代を迎え、超スマート社会（Society5.0）に向けた経済社会の変化が一層加速する中で、誰もが必要な時に学ぶことのできる環境を整備し、生涯学習社会を実現するとともに、共生社
会の実現に寄与するため、学校卒業後の障害者の学びに係る現状と課題を分析し、その推進方策について検討を行う有識者会議を設置する。
⑵検討事項①学校卒業後における障害者の学びの推進方策に関する検討

②その他

⑶実施方法
①有識者会議は、別紙に掲げる委員をもって構成する。
②必要に応じて、委員以外の協力を得ることができる。
⑷その他
本件に関する庶務は、特別支援総合プロジェクト特命チーム各課室の協力を得て、生涯学習政策局生
涯学習推進課障害者学習支援推進室において行う。
２．会議委員⑴委員（14名）
朝日滋也（東京都立大塚ろう学校統括校長）、菅野敦（東京学芸大学教授）、是松昭一（国立市教育委
員会教育長）、田中秀樹（社会福祉法人一麦会理事長）、田中正博（2020年東京オリンピック・パラリンピッ
クに向けた障害者の文化芸術活動を推進する全国ネットワーク事務局長、全国手をつなぐ育成会連合会
統括）、田中良三（愛知県立大学名誉教授）、津田英二（神戸大学大学院人間発達環境学研究科教授）、
戸田達昭（シナプテック株式会社代表取締役）、松田裕二（千葉県教育庁生涯学習課主幹兼社会教育振興室長）、松矢勝宏（副座長、東京学芸大学名誉教授、全日本特別支援教育研究連盟理事長）、箕輪優子（横河電機株式会社人財総務本部室ダイバーシティ推進課）、宮﨑英憲（座長、全国特別支援教育推進連盟
理事長、東洋大学名誉教授）、山田登志夫（公益財団法人日本障がい者スポーツ協会常務理事）、綿貫愛子（NPO法人東京都自閉症協会役員、NPO法人リトルプロフェッサーズ副代表）⑵オブザーバー
厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部障害福祉課、厚生労働省職業安定局雇用開発部障害者雇用対策課、独立行政法人国立特別支援教育総合研究所、国立教育政策研究所 社会教育実践研究センター⑶事務局
生涯学習政策局生涯学習推進課障害者学習支援推進室

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総

括

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平成 30 年度事業総括

長崎大学医学部保健学科（本事業プロジェクトリーダー）
田中悟郎

文部科学省（2018）は、平成26年の障害者権利条約の批准や平成28年の障害者差別解消法の施行等も踏まえ、学校卒業後の障害者が社会で自立して生きるために必要となる力を生涯にわた
り維持・開発・伸長し、共生社会の実現に向けた取組を推進する方針を示しました。このため、本事業は、様々な苦労を抱えながらも、仲間とともに、学びを通じて、夢や希望を持ち、自分らしく生活することができるように、障害者当事者の皆様を支援することを目的に実施いたしました。
世界保健機関（WHO，2013）は「メンタルヘルスアクションプラン2013-2020」を公表し、「地域における包括的ケアの提供」を目標の一つにしました。その実現のために、スティグマ（偏見）及び差別を低減するとともに、ケアにおいては障害を有する人を対等な協力者とみなして共に取り組
むことを重視し、精神障害者のリカバリー、ピアサポーターの育成・支援、自殺予防などを推進していくことと明記しています。
また、厚生労働省（2017）は、精神障害者にも対応した地域包括的ケアシステムの構築を推進するために、保健・医療・福祉による協議の場の体制整備、住まいの確保支援、ピアサポーターの養成などを求めています。しかし、都道府県のピアサポーター養成の実施状況は52.3%であり、各自治体等で独自に行われている既存のピアサポーター養成プログラムの効果も検証されていません。
そこで、本事業では、発達障害者及び精神障害者のピアサポーター養成にも貢献できるような学習プログラム（学校から社会への移行期における学習プログラムと生涯の各ライフステージにおける学習プログラム）を当事者の皆様と協働で開発し、その有効性について評価研究を行うものです。現在（2019.1.11.）、データを解析中です。今後も引き続き、ピアサポーターの活用を推進するための体制整備と当事者の皆様が地域の一員として安心して自分らしい暮らしをすること（リカバリー）ができるような社会の構築に寄与することを目指していきます。
皆様のご理解とご支援を賜りますようどうぞよろしくお願い申し上げます。

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資

料

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１．平成30年度事業カレンダー

6月

事業契約締結7月

事業実施体制整備

8月

コーディネーター及び技術補佐員の雇用開始

連携協議会構成員確定 ホームページ開設

第1回連携協議会開催
キックオフシンポジウムの開催
学習プログラム受講生公募
リカバリーカレッジOKAYAMA開設記念講演会出張
9月

2つの学習プログラム開始
文部科学省「第9回学校卒業後における障害者の学びの推進に関する有識者会議」
出席

10月

第2回連携協議会開催
第2回学習プログラム実施

11月

第3回学習プログラム実施
リカバリーカレッジたちかわの視察
リカバリーカレッジOKAYAMA研修会出張
巣立ち会リカバリーカレッジの視察
平成30年度全国精神障害者社会福祉事業者ネットワーク全国研修会in長崎にて事業報告
平成30年度長崎県上五島保健所精神障害者ピアサポーター養成講座にて事業報告

12月

第3回連携協議会開催
第4回学習プログラム実施
障害者の生涯学習推進フォーラム開催
第26回日本精神障害者リハビリテーション学会出張
地域活動支援センターⅢ型 HOT HOT BOX 20周年記念事業にて事業報告

1月

第5回学習プログラム実施
リカバリーカレッジ名古屋の視察
オープンカレッジ東京（東京学芸大学）の視察
成果報告書作成

2月

成果フォーラム開催
第4回連携協議会開催

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２．学校から社会への移行期における学習プログラム 平成30年度募集要項

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３．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム 平成30年度募集要項

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４．学校から社会への移行期における学習プログラム資料「学校から社会への移行期における学習プログラム」第１回
期日：

平成３０年９月２３日（日）１３：３０〜１６：３０

場

所：

長崎大学医学部保健学科

内

容：

１．１３：３０〜１４：１５：オリエンテーション（自己紹介）

１階

セミナー兼講義室

１４：１５〜１４：３０：休憩

２．１４：３０〜１５：１５：ピアサポーターの体験談１

１５：１５〜１５：３０：休憩

３．１５：３０〜１６：１５：ピアサポーターの体験談２

４．１６：１５〜１６：３０：まとめ（次回の予定）

̶ 73̶

移行プログラム
１０月２１日（日）１３：３０〜１６：３０

１．疾患・障害の心理教育１

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．疾患・障害の心理教育２

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ

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̶ 75̶

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移行プログラム
１１月１８日（日）１３：３０〜１６：３０

１．コミュニケーション１

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．コミュニケーション２

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ

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移行プログラム
１２月１６日（日）１３：３０〜１６：３０

１．ストレス対処法１

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．ストレス対処法２

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ

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移行プログラム
１月１３日（日）１３：３０〜１６：３０

１．自分の特性を伝える

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．講座の振り返り

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．修了式

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ

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̶ 92̶

５．生涯の各ライフステージにおける学習プログラム資料「生涯の各ライフステージにおける学習プログラム」第１回
期日：

平成３０年１０月７日（日）１３：３０〜１６：３０

場

所：

長崎大学医学部保健学科

内

容：

１．１３：３０〜１４：１５：オリエンテーション（自己紹介）

１階

セミナー兼講義室

１４：１５〜１４：３０：休憩

２．１４：３０〜１５：１０：ピアサポーターの体験談

１５：１０〜１５：２５：休憩

３．１５：２５〜１６：００：みんなでダイアローグ

４．１６：００〜１６：３０：感想（次回の予定）

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生涯プログラム
１０月２８日（日）１３：３０〜１６：３０

１．疾患・障害の心理教育１

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．疾患・障害の心理教育２

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ

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̶ 100̶生涯プログラム
１１月２５日（日）１３：３０〜１６：３０

１．WRAP１（総論＆DVD）

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．WRAP２（グループワーク）

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ̶ 101̶

̶ 102̶̶ 103̶̶ 104̶生涯プログラム
１２月２３日（日）１３：３０〜１６：３０

１．恋愛・結婚１

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．恋愛・結婚２

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．全体での話し合い

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ̶ 105̶

̶ 106̶̶ 107̶̶ 108̶生涯プログラム
１月２０日（日）１３：３０〜１６：３０

１．ストレス対処法の共同研究

１３：３０〜１４：１５

休憩

１４：１５〜１４：３０

２．講座の振り返り

１４：３０〜１５：１５

休憩

１５：１５〜１５：３０

３．修了式

１５：３０〜１６：１５
１６：１５〜１６：３０

まとめ̶ 109̶

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