RESEARCH REPORT
A survey about making martial arts compulsory atjunior high schools in Japan
中学校における武道必修化に関するアンケート調査

調査報告書

Interdisciplinary Research Center for
Lifelong Sport and Physical Activity
National Institute of Fitness and Sports
鹿屋体育大学
生涯スポーツ実践センター
2010

は じ め に
日 本 の 伝 統 文 化 の 一 つ と し て 位 置 づ け ら れ る 武 道 が ，2 012 年 度 か ら 中 学 校 の 体 育 に お いて必修化される．学習指導要領では，武道学習を通しての伝統文化の教育、継承が大きな目的として位置づけられている．しかしながら、日本における武道実施者は減少傾向にある．中学生、高校生の運動部加入状況等からも若者の武道離れと，現代スポーツへの関心の高さが窺える．一方，日本の伝統としての武道が海外へ伝播し普及していく中で，柔道でのカラー柔道着やポイント制の導入などに見られる，いわゆる武道のスポーツ化を危惧する声も聞かれる．国際的な普及の中で、多様な文化や価値観における武道の伝統性との葛藤が生じているのも事実である．
このように武道の国際化が進む中で必修化される中学校で，どのように日本の伝統文化を生徒たちに伝えていくのか，文部科学省が「中学校武道必修化に向けた地域連携指導実
践校」を公募するなど、その方策が模索されている．
本調査報告書は，中学校での武道必修化を間近に控え全国の中学校の対応状況を明らかにするとともに，必修化に向けての課題を明らかにすることを目的に実施した．調査にあたっては，多くの中学校の先生方にご理解とご協力をいただき，必修化に向けて準備を進める現場の様子や課題を明らかにすることができた．特に，自由記述に記された現場の先
生方の声は，必修化に向けての不安や期待が込められている．
本調査にご理解，ご協力くださった多くの先生方に感謝を申し上げるとともに，内容について忌憚のないご意見をいただければ幸いである．
平 成 22 年 3 月
研究代表者

北 村 尚 浩

（生涯スポーツ実践センター准教授）

中学校における武道必修化に関するアンケート調査
調査報告書
目

次

調 査 の 概 要 ....................................................................................................... - 1 1 武 道 種 目 の 実 施 状 況 ....................................................................................... - 2 1- 1 実 施 率 ，実 施 種 目 ，実 施 場 所 ， 部 活 動 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 2 1- 2 実 施 にあ た っての 諸 条 件 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 3 2 武 道 の 必 修 化 に 向 け て .................................................................................... - 4 2- 1 期 待 される 学 習 効 果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 4 2- 2 必 修 化 に向 けて必 要 な 条 件 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 5 2- 3 現 場 の 声 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 6 3 ま と め . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 16 -付 録 ・調 査 用 紙 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - 17 -

中学校における武道必修化に関するアンケート調査
調査の概要
1. 研究組織（所属・専門分野）
代表者 北村 尚浩（生涯スポーツ実践センター・准教授・スポーツ社会学）
川西 正志（生涯スポーツ実践センター・教 授・生涯スポーツ学）
濱田 初幸（伝統武道・スポーツ文化系・准教授・柔道論）
前阪 茂樹（伝統武道・スポーツ文化系・准教授・剣道論）
2. 調査目的
本調査は平成 24 年度より施行される新学習指導要領に基づいて必修化される武道種目について，
全国の公立中学校の対応状況を明らかにするとともに，武道教育のための環境を整備していく上での基礎資料を得ることを目的としている．
3. 調査内容
1） 武道種目の実施による期待される学習効果への期待（22 項目）
2） 武道必修化に向けて整備が必要と思われる条件（13 項目）
3） 武道種目の実施状況
実施種目と学年，活動施設，部活動，実施にあたっての周辺状況（14 項目）
4） 学校の属性
生徒数，教員数，保健体育担当教員数，所在地（市区部，町村部），中学校武道必修化に向けた
地域連携指導実践校の指定の有無
5） 回答者の属性
性別，年齢，職名，担当授業科目，武道担当の有無，武道種目の段位，スポーツを行う際の達成目標（12 項目）
4. 調査対象
全国の公立中学校（分校を除く）から 1,000 校をコンピュータによって無作為に抽出した．
5. 調査時期
平成 21 年 12 月～平成 22 年 2 月
6. 調査方法
所定の質問紙による配票調査（郵送法）
7. 回収結果
455 校（回収率 45.5％）※ 本調査は，平成 21 年度科学研究費補助金（基盤研究（C））「武道のグローバル化と中学校における武道教育の在り方：柔道か JUDO か」の一部である．
※ ※本調査は，平成 21 年 11 月 26 日開催の「鹿屋体育大学倫理審査小委員会」の承認を受けて実施
した．

-1-

1 武道種目の実施状況
1-1 実施率，実施種目，実施場所，部活動
今回のサンプル 455 校のうち体育の授業で武道種

38.3%）で，ほぼ 9 割が学校の施設で行っていると目を実施しているのは 386 校（84.8%）で，69 校回答した．地域の体育館や武道場を利用しているの（15.2%）では選択としても武道を実施していないはわずか 3%あまりであった．ただ，教室で行ってことが明らかになった（表 1）．

いるという回答も 10 校（2.6%）あり，安全確保と実施している種目としては柔道が最も多く 282 校

効率的な授業実施の観点からも早急に改善されるべ（67.3%）
で実施されており，剣道は 110 校（26.3%）きである．

にとどまった（図 1）．必修化に向けて必要な条件と武道種目の部活動については，剣道部を有する学

して用具や教材の整備を挙げる声が多かった（p.5）

校が 227 校（50.1%）と半数に達したのに対して，

ことから，比較的負担が軽い種目として柔道を行う

柔道部を有する学校は 143 校（31.6%）にとどまり，学校が多いと推察される．

授業での実施状況と矛盾する結果であった（表 2）．

武道種目を実際に行っている場所としては図 2 に示すように学校の武道場（195 校，50.5%）が最も多く半数を占め，次いで学校の体育館（148 校，

表 1．武道の実施率
n
%
実施
386
84.8
非実施
69
15.2

柔道部
剣道部
相撲部
弓道部
空手部
なぎなた部
その他

-2-

表．部活動
あり
n
%
143
31.6
227
50.1
14
3.1
11
2.4
1
0.2
1
0.2
1
0.2

なし
n
310
226
439
442
452
452
452

%
68.4
49.9
96.9
97.6
99.8
99.8
99.8

1-2 実施にあたっての諸条件
体育の授業で武道種目を実施している学校に，さかる．その一方で，「用具・教材を購入するための予

まざまな条件について尋ねた（図 3）．「武道種目の算が不十分である」（ややあてはまる：22.3%，あて指導計画を作成している」（ややあてはまる：31.6%，

はまる：36.0%）と限られた予算の中で取り組んであてはまる：34.3%），「武道種目の研修会・講習会

いる様子も浮き彫りになった．

に教員が参加している」（ややあてはまる：26.4%，

さらに，「地域の指導者から協力を得ている」（ああてはまる：29.3%）のようにソフト面の充実が図

まりあてはまらない：4.9%，あてはまらない：82.4%）られるよう取り組んでいるところが半数から 6 割に「地域の武道種目団体から協力を得ている」（あまり上っている．
また，「学校の武道場が整備されている」

あてはまらない：4.4%，あてはまらない：86.5%）（ややあてはまる：19.2%，あてはまる：29.3%），に見られるように，武道種目の実施にあたっては地「道着や防具など用具・教材が揃っている」（ややあ

域の団体や指導者との連携は，ほとんど図られていてはまる：33.9%，あてはまる：16.1%）というよ

ないことも明らかになった．

うに半数近くでハード面も整備されている状況がわ-3-

2 武道の必修化に向けて
2-1 期待される学習効果
武道が必修化されることによって期待される学習待が大きい様子が窺える．同時に，「礼儀正しさが身効果について尋ねた結果が図 4 である．
「日本の伝

につく」
（まあ思う：33.3％，思う：53.6％）「相手

統文化に触れることができる」（まあ思う：33.8％，

を思いやる態度が身につく」（まあ思う：43.7％，思思う：60.9％）「日本の伝統文化を理解することがでう：41.9％）「ルールや仲間を称賛するなどマナーをきる」（まあ思う：39.1％，思う：54.7％）「武道の守ろうとする態度が身につく」（まあ思う：38.6％，

伝統的な考え方を理解することができる」（まあ思

思う：48.8％）といった，礼節を重んじる態度の習う：40.8％，思う：48.1％）など，武道の伝統的側得についても期待されていることがわかる．

面を通してわが国固有の文化を学習することへの期-4-

2-2 必修化に向けて必要な条件
武道の必修化に向けて必要な条件としては，「用ていることがわかる．その一方で，「地域の施設の利

具･教材を購入するための予算」（必要：75.4%，ど用」（必要ない：38.0%，どちらかというと必要ない：

ちらかというと必要：16.7%）「道着や防具など用具･15.6%）「地域の指導者から協力を得る」（必要ない：

教材を揃えること」（必要：72.3%，どちらかという

16.5%，どちらかというと必要ない：19.6%）「他のと必要：15.6%）「武道種目の指導計画を作成」（必学校と連携を図ること」（必要ない：21.3%，どちら

要：49.2%，どちらかというと必要：32.5%）「武道かというと必要ない：14.7%%）などの結果にみら種目の研修会･講習会等への教員の参加」（必要：れるように，地域や他校との連携や協力によって必34.5%，どちらかというと必要：45.1%）「学校の武修化に対応しようとする姿勢は，弱い様子が窺える．

道場の整備」（必要：52.1%，どちらかというと必要：

地域の施設や指導者を，学校施設の不備を補うこと

18.0%）「武道を行うための場所の確保」（必要：や教員の指導力を向上するために活用する方策がも

51.9%，どちらかというと必要：13.0%）といった，

っと検討されてもいいのではないだろうか．

ソフト・ハードの両面にわたる環境整備が求められ-5-

2-3 現場の声
最後に，武道の必修化についての意見を自由に記に対する要望，武道教育現場の現状，調査に対する述するよう求めたところ，194 名がそれぞれの立場

意見など様々であるが，基本的に調査票に記入されから意見を述べた．肯定的意見，否定的意見，行政

たままの記述を以下に示す．

 良いことですが条件整備が大切です（24 歳，男性） 離島の属島，しかも無医島，体育の教師がおらず，免外で授業をしなければならない
本校の実状として，非常につらい．施設などのハード面もさることながら，指導する
方法さえ分からない．何より，安全面（ケガ等）が心配であり，必修化になった時に（44 歳，男性）

は，私自身は体育は引き受けられない．地域にも指導者はいない．
 来年度は実施の予定なので現時点では，答えにくい質問がありました．
 来年，私自身が講師として剣道授業を専門外の先生の指導方法の講習会を実施することになっています.近隣校の先生方と指導方法について研修を行っています.

（50 歳，女性）（53 歳，男性） 用具等の整備を早急に進めなければならない．

（34 歳，男性）

 用具教材の予算が少なく全員（体育科でも）きちんと指導できないのが嫌である．

（55 歳，女性）

 用具の購入の為の予算が確実に確保されること，体育と別に武道が時間割に位置づけられること，このことに加えて，保健体育教員ではなく，武道教員が必要になる体制 （43 歳，男性）ができると，本当に武道を必修化したねらいが達成されるのでは…．
 用具，教材がそろわず，十分な指導・学習ができていない．予算をつけてほしい．

（32 歳，男性） 用具，場所等課題はたくさん現場にはありますね．

（46 歳，男性）

 問 2 の 2）の 1～11 などは武道以外でも身につけさせていかなければならない．授業で仕組んでいくものだと思います．対人競技の特性に触れさせて世界に普及した柔道に （42 歳，男性）
親しむきっかけにはなると思います，
 本年度，武道の授業を本校で実施しておりません．前任校での授業の経験をもとに記入させていただいた項目もあります．今後，武道は柔道を実施する計画です．
 本校は今までも柔道を計画的に位置づけ，行っている．しかし，剣道もやっていきた
いのだが，防具が十分でなく，やれていないのが現状である．
 本校は 10 年前より男女とも武道必修を行っており，1 月 12 日～1 月 20 日まで朝 7 時より寒稽古も実施しております．

（47 歳，男性）（41 歳，男性）（46 歳，男性）

 本校においては武道は視聴覚教材，レクリエーション種目（選択の一部）でしか行な
えていません（相撲）．必修化が決定した時点で，柔道を選択し予算要望をしても却下されてしまい，市内校その他や連絡をとり，完全必修化に備えています．年間の予 （38 歳，男性）算を考えると，お金のかかる用具を買うのは難しいです…．なんとかしなくてはなんですが…．
 本校においてはまず場の確保が第一と考えます．
 本校では武道はすでにカリキュラムに入っています．柔道を実施しています．女子は試みとして，1，2 年生で実施することになっています．
 本校では剣道を行っており，防具も場も十分であると考えている．必修化に対応できていると思われる．

（54 歳，男性）（52 歳，男性）（30 歳，男性）

 本格的な武道を行うには，施設の充実や用具が欠かせません．その為にかかる費用も簡単には済まないので，長期計画で少しずつ用具等をそろえていくしかないのかなと （25 歳，女性）
思っています．
-6- 本校では 6 年前から研究しており，武道お必修化については 1 年で柔道，2 年で相撲または剣道の 1 つを選択し，3 年で柔道，相撲，剣道，ダンスから 1 種目を選択します．
ダンスも 1 年でリズムダンス，2 年でホールルームダンス（社交ダンス）と武道とダン （40 歳，男性）
スの充実をずっと研究してきている学校です．相撲については昨年度教育委員会全県大会で発表をしています．
 防具等をそろえる予算が本当に足りません．

（41 歳，男性） 防具等が不足及び老朽化しているので揃えてほしい（全員分）．

（43 歳，男性）

 防具や用具を揃えるための予算が，まず必要です．それと指導者の養成です．

（50 歳，男性）

 防具や施設の不足や不備に大きく不安を感じます．また，女子にも武道ということで，道具の共用でいいのか？疑問．（汗をかくことで…）
 防具について，管理維持（男女使用，共別）等での配慮，竹刀の個人持ち管理についての配慮．

（44 歳，男性）（46 歳，男性） 防具，竹刀，柔道着等の購入費用の財政的措置をお願いします．

（59 歳，男性）

 補助教材として DVD などの資料活用のための予算措置が望ましい．

（50 歳，男性）

 武道必修化の理由をしっかり理解した上でその理念に乗った指導を行うことが重要．
ただ，技の形だけを教えるのであればやらないほうが安全だと思います．
 武道場の整備，用具・教材の整備が不可欠だと思います．指導法の研修会も必要だと思います．
 武道館が本校にはありません．切実な悩みです．要望を繰り返しています．

（30 歳，男性）（56 歳，男性）（37 歳，男性）

 武道を通した人間形成は必要であると感じる．痛みをお互いに感じ合うことで相手を大切にしたり，信頼関係が築かれやすい．ただ，畳や環境の問題（金銭）が不足して （43 歳，男性）いるのが実状である．
 武道を実施する上で，必要な道具と施設がきちんと整備されてないなか，指導要領だ
けが先走りしている．学校の実状に応じて進めていく必要がある．

（37 歳，男性）

 武道を行うための予算がありません．

（25 歳，男性）

 武道を行うことは，様々なメリットがあると感じています．

（38 歳，男性）

 武道は子どもの健全育成には大切な種目だと考えています．しかし，自分自身に経験がなく，数回程度の講習会では，指導できる見通しが持てません．困っているのが現 （40 歳，女性）
状です．
 武道は，必修化すればいいというものではない．指導者がいないこと，簡単な講習を数回受けただけの教員が武道（特に柔道）を教えると，危ないこと，各学校の生徒の実態（本校）により，とても武道を行えるような子どもではないこと．必修化にする
ならば，例えば…１年生で剣・柔・相撲を数時間ずつ行い，2 年生で（3 年生も続けて）（25 歳，男性）
子ども自身がどれかを選択していく，などが必要である．選択するほうが子どもは喜んで参加できるのではないか．本校の子どもの特性を考えたとき，武道を必修で行うことは避けたい．
 武道は，日本の伝統文化，考え方，礼儀等を学ぶことができ，中学生の時期に学習することは大変意義あることだと思います．
 武道の履修時間が年間 35 時間にならず年間 12～13 時間程度になったために，用具，施設面の整備・準備も含めてむずかしくなってしまった．
 武道の用具，教材をそろえることが困難であり，また武道場の確保もこんなである．
それらを整備する予算も厳しい．
 武道の必修化は大切なことです．中学校の授業でしっかりと指導していくことが，これからの人間形成に必要と思います．
-7-（44 歳，男性）（50 歳，男性）（34 歳，男性）（57 歳，男性） 武道の必修化は賛成ですが，武道場の整備，用具・教材の購入等，予算の部分が気になります．安全上もお金をかけなくてはいけない部分もあり心配です．
 武道の必修化は，悪くはないが道具や防具・施設面での課題が多くあり，予算的にも苦しいのが現状である．
 武道の指導内容でポイント・コツを指導者がわかり，生徒に伝えたい．わかりやすい
指導書が欲しいです．

（46 歳，男性）（26 歳，男性）（36 歳，男性）

 武道の必修化により，保護者への負担が増えます．運動の楽しさや喜びはどの種目であっても味わえるし，仲間づくりや役割分担，体力向上についても同様に思います．
武道が加わったにすぎないと思います．縄跳びであっても十分可能です．伝統文化に（53 歳，女性）

触れることはできますが，無 武道の必修化には賛成です．しかし，中学生の生活ぶり，資質をみると，他社と直接争う（勝敗を決める）ことに不安や抵抗感のある生徒が多いと感じます．しかし，実際に行ってみると礼儀や作法，他社への思いやりなどの意識は高められると理解して（49 歳，男性）

います．
 武道の精神を系統的に教えることは，今の時代，特に重要であり必要なことである．
日本の文化を継続していくためにも，武道を教えていく環境を整えていくことは急務 （47 歳，男性）であると思う．
 武道＝武士の生き方としての道徳．武士がいくさをするのに必要な武術・剣術でなる
ならば，体育の授業には必要ない．必修化には反対である．

（52 歳，男性）

 必要なことと思い，指導力も向上していかねばと強く思っています．

（33 歳，男性）

 必要なことでとても大事だが時間の確保や環境の整備が不十分．

（27 歳，男性）

 必修化は良いと思うが，それに伴う研修や施設整備に予算が付いているわけではないので配慮がなさすぎると思う．

（31 歳，男性）

 必修化の必要性を感じてないので，かたよったアンケート結果になってすいません． （37 歳，男性）
 必修化の必要はないと思います．現在も行っていますが，他の種目と比べて専門性を問われる場面が多いと感じます．「さわり」程度で行うことしかできないです．納得 （44 歳，男性）できるためには 10～20 時間程度は厳しいです．現行のままの方が良いと考えます．
 必修化に伴い，今まで剣道，柔道の選択だったが，２種目では生徒数が多すぎて，教材・用具が不足する．また，場所の確保も問題となる（柔道選択が少ないから）．
 必修化になる前に各校で履修させておくべき．

（40 歳，女性）（42 歳，男性）

 必修化にあたって，私自身武道が未経験なので，研修会や講習会に参加して勉強した
いと考える．また，道具が不備なため貸し出しできるところがあったら利用したいし，（45 歳，女性）指導できる外部講師がいればお願いしたいと思う．
 必修化しなくても，各学校の実情に応じて，今までも実施してきた．各校の体育施設や教室配置，研修の充実を先行させるべきで「武道」を学校体育の中で特別に位置付 （61 歳，男性）
ける必要は感じない．
 必修と決定されなければ，実施しなかったかもしれないので，よいチャンスとしてとらえていきたい．教育効果はあると思うので．
 反対ではありませんが，なぜ武道だけこんなにという思いはあります．
 日本古来の伝統文化を学ぶという意味では有意義である．また，対人の種目でもあるので，礼儀や相手を尊重する姿勢を育てるのに有益である．
 日本の文化である武道をつたえることで，今の中学生にかけている礼儀等を指導できることはすごく良いと思う．
 日本の伝統文化を指導することは，大切だと思う．
-8-（44 歳，男性）（49 歳，男性）（46 歳，男性）（51 歳，男性）（48 歳，男性） 日本の伝統文化や「礼に始まり礼に終わる」などの武道の精神を教える事は必要であると感じます．ただ道具や用具の確保など予算面を含めて，すぐに実施できない現状 （40 歳，男性）があります．
 日本の伝統文化でもある武道を全生徒に教えられるということはすばらしいと思う．
しかし，用具や指導体制も確立など，解決すべき問題も多く，今後の取り組みが重要 （36 歳，男性）だと考える．
 日本の伝統文化である武道を必修化することは，大変意義があると思う．スポーツとしての楽しさの中にも，礼法や相手を思いやる「自他共栄」の精神など，人格系形成 （38 歳，男性）の上では，特に中学生の生徒には，必要だと感じている．
 日本の伝統，文化を継承していく上で必修の価値は大いにあると思う．
 日本の国技:武道が衰退していることは残念なことです．学校体育でのその楽しさを味
わせてやりたいと思っています．

（42 歳，女性）（47 歳，男性） 日本の古き良きを学習させるために武道を教える，という考えは正直言っておかしい．
その前に英語の推進をやめ，国語の授業を重んじるべきである．半欧米化されている
現代の子供に，半強制的に武道をやらせようとしたところで，武道の根本である“和（28 歳，男性）の心”などが理解できるはずがない．
 日本で誕生したスポーツは必ず 1 つは身につけなければいけないと思う．
 道着や防具を個人で準備するのか学校で準備するのか．いずれにしても予算がかさむ
ことは確実である．また武道場のない学校は，場所の確保がたいへんである．
 道着や施設の補償が必要．

（51 歳，男性）（60 歳，男性）（40 歳，男性）

 道場の確保，用具の確保ができない時も多いと思います．狭い道場の場合安全面も考慮する必要があるし十分な学習ができないこともあると思います．

（43 歳，男性）

 当校は少人数の学校で，以前から地域のクラブの方がボランティアで指導に来てくださっていて助かっています．武道は楽しいスポーツですが，予算や安全面を考慮する （41 歳，男性）と難しい部分もあり，何かあってからが心配です．
 伝統的な文化を伝える上ではとても大事だと考えます．ただ，武道場確保の問題が大きく，ケガ等も心配されることが不安です．男女混合での授業も進度のことを考える （29 歳，男性）と難しいと思います．
 中学校ではほとんどの学校で道場が完備されていません．体育館で畳を敷いてから授業を始めるのでとてもやりにくい．

（50 歳，男性）

 竹刀や柔道着など，個人の負担を強いることが今後ますます厳しくなってくる．必修にするために（義務教育として）何らかの措置をとり，家庭への負担を少なくしてほ （42 歳，男性）
しい．
 地域や地域指導者との連携を進めていくことは大切である．又，道具を準備することはとても難しく特に剣道の道具はお金がかかるので課題である．良い道具で伝統的な動きや所作など剣道や武道を指導できればと思っている．課題はたくさんある．本校（34 歳，男性）は大変恵まれた環境にある．
 男子については良いのですが，女子だけ男女共修はむずかしい．

（54 歳，男性）

 男子と女子生徒や，1 年ですと男子 1 名と私が必ず組むことになり，思春期の男女には少し負担なように思われます．たたみの部屋も無く 10 畳ほどの畳を毎時間体育館で出 （35 歳，女性）
し入れするのがきつい為，２時間ほどしか実施せず，目標の達成まではいけません．
 大変良いことだと思います．今の生徒には必要な事かと思います．

（51 歳，男性） 大変有効なことだと思うが，施設・用具面などの費用がかかりすぎる．

（42 歳，男性） 大変ですが，頑張らなければならないと思います．

（45 歳，男性）-9- 大賛成です．

（39 歳，男性）

 体力を高めたり，運動の喜びを味わうことについては，指導方法の工夫によりどのような種目でも高めることができると思うが武道を通して相手を尊重し礼儀を身につけ （35 歳，男性）
る経験はとても大切であると思います．
 多人数による場所の確保ができない．剣道は体育館でできるが，柔道は無理．

（38 歳，男性） 他の単元の時間確保が困難になる．現在でも足りないのにどうしてこのような必修制になるのか疑問である．また，本校では実態・実状からして剣道を選択せざるをえな
いと考えていますが，用具の準備（特に小手）が予算的に可能なのかが，非常に不安（49 歳，男性）

であります．
 相手への尊重の心を養ったり，日本の伝統文化を継承することにもつながる．また体力の向上や相手，仲間との協調性を養う面でも有効な面が多いと考えている．
 早急な条件整備が必要だと感じています．

（42 歳，男性）（31 歳，男性） 全体の時数でバランスを考えると，ダンスと武道合わせて 10 時間程度が実際に行うことができ，5 時間程度で技の習得までいくのはなかなか難しい部分もある．

（35 歳，女性）

 全国的に見てどうかわかりませんが，この必修化によって武道をやるというより女子も武道をやるのかといった感じでした．男女剣道をやっていた学校の経験もあるので防具は着けてやらせたいと思う．道具をまずそろえることが剣道も柔道も大切であると思う．精神面や伝統文化は座学でも学べるが，技能とツインでより深みがでてくる．

（43 歳，男性）

中学校の現場として今までもきちんと武道を教えてこられた先生方は，教える不安より防具等がないことで今までより内容が乏しくなる感があると思う．
 全学年実施することで，生活の中にも生きた礼儀を実践することができている気がします．人間として日本人としての生き方を考えさせられる授業でした．これからもぜ （31 歳，女性）
ひ続けたいです．
 全ての生徒に多くの経験をさせることは良いことだと思います．

（55 歳，男性） 設備，時間が不十分．あと，国で決めたことだからやっているが，それをやりましょうといった人がいなくなっている現状に不満がある．その場しのぎでなく，しっかり （34 歳，男性）現場を見てほしいと思う．
 生徒の運動量からみると，あまり積極的に実施したいとは思わないのが事実．その他
では意味があるので，実施する価値がある．
 人手や予算がないのに，なぜ無理をするのだろう．
 新学習指導要領では，武道が必修化になるが，実態は武道に接する機会が減少することもある．
 畳の部屋での生活体験が乏しくなっている昨今，「伝統的文化」を伝えられる意味として武道の授業は良いと思います．
 畳が古くて痛い，ソフトな畳が欲しい．畳を敷くのに時間がかかりすぎる．

（33 歳，男性）（47 歳，男性）（47 歳，男性）（45 歳，男性）（58 歳，男性）

 場所の確保，道具や防具等の用意するための予算確保などまだまだ厳しい課題が山積
みです．23 年度実施に不安を感じます．整備がされていない状況では，学ぶ生徒がか （25 歳，男性）
わいそうですし効果も期待できません．
 場所と道具の確保がどの学校も非常に困難であると思います．

（35 歳，男性）

 場所がないので無理．

（50 歳，男性） 場や道具の確保がないまま必修化だと言われるのに不満がつのるがやるしかないと思っている．
 小学生の時に身体が接触するような遊び体験が少ないため中学生での武道体験は相手を思いやる気持ちの涵養に重要な役割を果たすと思います．
- 10 -（37 歳，男性）（53 歳，男性） 小学校で武道がないので，中学校で初めて実施する単元．オリエンテーションの時間を長くとり，武道の授業についての意識を高めることに時間がかかる．

（56 歳，男性） 女性教員では，難しいところもあるので，研修の充実化や指導できる教員の配置が必要だと思う．地域の団体や外部指導者は，授業時数との兼合いで簡単にお願いできな （28 歳，女性）い．
 「戦争ができる国作り」への準備かと考えてしまう．

（41 歳，男性）

 女子全員に対して武道を必修化（授業）することは困難を感じている．柔道衣を購入することができない家庭もあり，（就学援助を受けられない家庭）武道以外で日本の （47 歳，男性）
伝統文化を感じ取る経験でよいと考えています．
 女子も武道を履修するということは，場所，用具をそろえ，保管する棚等も必要になってくる．予算がない状況で，実施は困難である．
 女子への導入は，やってみないと分からない．体重差，能力差がある中での安全の確保をどうするか，大怪我の心配．
 女子の指導をどのように行ったら良いのか悩んでいる．柔道着が人数分ないので困っている．
 女子の指導が大変だと思う．

（45 歳，男性）（50 歳，男性）（44 歳，男性）（59 歳，男性） 女子が始めるにあたり保護者からの心配の声があがっている．柔道着を個人で購入することへの不満もある．
 出来る範囲でやっているので特に必修の必要はない．
 柔道着がない人は購入しなければならないので家計に負担がかかる．また，せっかく購入したのだから 3 年間使うようにしようと考えています．
 柔道は以前から行っている（男）．女子の武道の指導は大変厳しいと思っている．
 柔道については，予算的なものをあまり必要としないが，剣道においては防具の購入など困難であり，実施したくてもできない状況である．
 柔道にしても剣道にしても用具の準備がたいへんであること．（柔道着，剣道用具代がたくさんかかる．柔道畳にしてもである．）
 柔道が専門のわたしとしては大変ありがたいことである．
 柔道・剣道は，現在まで指導の経験はあるが，自校で行っている杖道は，経験が少ないので，とまどいながら指導しています．

（41 歳，男性）（60 歳，男性）（54 歳，男性）（39 歳，男性）（41 歳，男性）（51 歳，男性）（53 歳，男性）（49 歳，男性） 柔・剣道，相撲の授業で，各学年どの程度の段階まで，到達するようにするのか，目標をしっかりすることだと思います．地域の方に協力して頂く時に，入念な計画の話し合いが必要だと思います．柔道は，とても楽しく，仲間と関われるものだと思いま（29 歳，男性）す．
 宗教上の理由で武道ができない生徒をどうするか．そしてその生徒の評価をどうするか．
 実際に授業（指導）ができるのか不安です．

（40 歳，男性）（34 歳，女性） 自分自身が，一度も経験していない武道を必修になるからといって教えることに不安を感じる．何度か講習は受けているものの，授業を組み立て，指導していくには不十 （38 歳，女性）
分さを感じる．
 私は剣道部の顧問です．武道の必修化で，剣道をやる状態になるのは大変なコストがかかります．柔道をやるならマットでも出来ます．できれば剣道ができない理由を各校に聞くとおもしろい回答が得られるのではないでしょうか？柔道か JUDO かとは主旨がかわってしまいますが…
- 11 -（30 歳，男性） 私の勤務している地域（静岡県東部）では，ほとんどの中学校で武道（柔道）は行っているので，今さら必修化といってもピンとこない．

（55 歳，男性） 施設面を整備し，学校内に武道場を整備してほしい．準備，片付けに多大な時間がかかる（体育館で実施している）．進み具合にもよるが，例えば「1 時間目，3 年武道．
2 時間目，2 年球技．3 時間目，3 年武道とか」．＊準備，片付けで（畳の上げ下げ）（42 歳，男性）で 15 分ロス．移動，着替えで 10 分ロス．内容が深まらない．
 施設を整備して実施してほしい．

（56 歳，男性） 施設も用具も無い中でスタートするのは良くない．必修にすることは問題ないと思うが，その前にすべての学校に武道場を作るべき．
 施設の充実と指導者の数の確保を早急に進めないと武道を進めていく上で困難だと思いますが．

（49 歳，男性）（52 歳，男性）

 施設と用具の十分な予算措置が図られるべき．

（44 歳，男性） 施設が整備されていない．

（28 歳，男性）

 施設・用具の整備が極めて困難である．

（47 歳，男性）

 施設・用具が整っていない．また，指導する場合，安全面から TT にしてほしい．

（51 歳，男性）

 施設・設備が不十分の中で必修化になっても安全にできるとは思えないし，十分な指導ができないと思う．

（33 歳，女性） 施設，用具の不備で武道（柔道・剣道）の実施がむずかしい学校が多い．柔道実施の場合，柔道者については個人負担とならざるを得ない状況である．剣道実施の場合，竹刀は個人負担となる．学校にたたみや剣道防具が人数分そろっている状況でないと（52 歳，男性）

実施はむずかしい状況である．
 施設，用具の確保（45 歳，男性） 施設，設備，用具等がどうなるのか全く決まっていない状況です．必修化になるなら全ての学校で実施できるように整えて欲しいと思います．

（44 歳，男性）

 指導者講習会等に教員が積極的に参加し，全ての教員が指導できるようにすべき．

（29 歳，男性）

 指導者への研修をお願いしたい．

（35 歳，女性）

 指導者の確保，活動場所の確保，用具の確保が重要だと考えます．また，安全面で最大の配慮が必要だと思います．
 指導者がいない，施設設備の不備，の中では無理です．何事もやれだけでは，どうにもなりません．
 指導者，施設，用具の充実が大切（38 歳，男性）（51 歳，男性）（47 歳，男性） 今年度から女子の剣道を実施して，思ったより上達が早く素直に取り組めていた．防具をつけることに対しても抵抗がなく，三時間ほどで自分ひとりでつける，しまうことができていた．剣道で大切にしたい事，礼儀，相手を尊重する，大きな声を出すな（53 歳，男性）

どクリア出来ていたように思 今後の年間計画をしっかり見直していく必要がある．武道の必修化のみでなく新学習指導要領と本校の実態を合わせて作りなおしていきたい．
 今までの授業と，大きく変わることはないと考えている．いろいろな指導計画案があるとうれしい．
 今までの学校でも，必修でやっていた所が多かったので，特に違和感や心配に感じることはありません．
 今の子供達，生徒達の教育に必要な単元だと思っている．
 今の子供たちに，とても重要な，そして欠けていることを学ばせられると思います．
粘り強い取り組みが必要だと思います．
- 12 -（42 歳，男性）（45 歳，男性）（39 歳，男性）（51 歳，男性）（43 歳，男性） 国際化の進む中，日本の国技ともいえる武道についての知識や体験があるということはとても大切であると思います．
 高校も必修にすべきだと思います．

（32 歳，男性）（44 歳，男性）

 講習会等へは参加していますが，何となくとっつきにくく，授業を行うに当たって尻ごみをしています．地域の方や専門の方に協力していただけるのであれば協力してい （25 歳，女性）
ただきたいです．
 好ましい事と思う．

（53 歳，男性）

 公立校での必修化に伴い，各市町村の予算等によって生徒への影響が大きく違ってくると思います．今までもいろいろな場面で各市町村によっての個人への負担が違って （49 歳，男性）
いるのだから．
 現場では困惑することがおおくある．用具，教材等の不足．

（50 歳，男性）

 現実的に見て剣道では防具が高価であり予算面で無理がある．柔道では柔道着は個人で所有で畳があれば何とかなるが，一回ごとに片付けなければならない点が大変であ （56 歳，男性）
る．
 現在は選択制のため 50 人くらいを TT で一度に指導することができるが，必修となると，集団（クラス）の構成など施設の大きさにあわせて再検討する必要がある．

（35 歳，男性） 現在，柔道・ダンスの選択をしていますが，必修化に伴い，年間単元計画の立案を行わなければいけない時期になっています．柔道・ダンスをどのように位置付け単元展 （32 歳，男性）
開をしていくか検討中です．
 見直すべき，先ず予算，施設，指導者が不足してる中で無理がある．

（51 歳，男性）

 県又は，市町村がどれだけ施設完備に予算を割り当てようとしているのか不安である．（31 歳，男性）
 研修会や講習会があれば，積極的に参加したい．

（45 歳，男性）

 研修がないときめ細かい指導は難しい．

（34 歳，男性）

 剣道は今年から 2 年生に竹刀のみ行なうか，1 年生の柔道はジャージでマットで行なう
予定．すき間があり，危険がある．現状では武道を行なえる予算などない．
 剣道の道具置き場など，また個人持ちでないので臭くなり，長年使用が難しい．素振りなど以前女子にやらせえてみました．喜んでいました．

（57 歳，男性）（59 歳，女性） 金銭面での負担が大きい．道着や防具のつかいまわしには抵抗がある．個人種目（柔・剣・相など全てが）で相手との勝敗が大きい．本格的にはしようとは思わない．広く （40 歳，男性）
スポーツをする上で味わうのはいいことである．
 教諭になってから，ずっと剣道を指導してきたので，今さら必修化といってもピンとこない．現在のように外部講師（道場を開いている先生）に指導していただけることは大変によいと思う．剣道の心や，細かい点の補足説明等はとてもありがたい．生徒 （57 歳，男性）も違った気持で受け入れ，取り組むことができているように思う．ただ配当時間が少ないので，各学年半分の授業時数があると有意義な剣道の時間になる．
 教材，用具の確認をしないと，男女全員に履修させることが難しい（単元としてしか使用しないので）．
 教員養成の課程を充実させる．特に大学では．

（52 歳，男性）（45 歳，女性）

 教員の指導者講習会を義務づけるとよい．体育教員（武道経験者）の採用を増やす． （48 歳，男性）
 教員の確保と防具等の確保がないままでは進めない．
 机上のものと現場の施設，用具，予算などかみ合わない部分が多く，深く追求することが難しい．
 環境（施設・用具・指導者）を整えることは先に考えてやってもらいたい．各学校まかせでは困難だと思います．
- 13 -（47 歳，男性）（44 歳，男性）（59 歳，男性） 基本的にはとてもよいことだと思います．しかし，限られた時間の指導の中でどこまで武道の良さを味あわせることができるか，指導者のレベルによって差が出ると思う．（41 歳，男性）
また，柔道は大変危険が伴うので，毎時間》とても不安を抱えながら行っている．
 環境の整備が整えば，非常に大切なことではないかと思っております．

（30 歳，男性）

 学問の中の「協同経験」というととばを知らなかったので，調べてみます．

（52 歳，女性）

 学校や地域性等もあり，どの種目を行った方がよいか決めにくいし，道具をそろえた
り，場所の確保等もむずかしいところがある．
 学校によって武道ができる設置が全くそろっていない状況があり，これで必修化されていくにあたって現場での工夫や生徒の安全面に考慮する．
 学校にある用具・教材によって，武道種目の内容が決まってくるのは，どうかなと思う．
 各学校に武道場が必要だと思います．生徒の安全面からも整備を整えることが大切だと思います．
 衛生面での問題点（皮膚病の感染など）が考えられます．女子の場合，護身術として扱ってはいけないのでしょうか．

（45 歳，男性）（36 歳，男性）（48 歳，女性）（37 歳，男性）（50 歳，女性） 安全面を考えても施設・用具等きちんとしたものがないと難しい種目です．剣道は用具にお金がかかり，柔道は畳をそろえるのが予算的に厳しく，武道場のようなものがあって常設されていないと準備・片付けに時間がかかります．相撲については中学生（46 歳，男性）

期には男女共修は難しい面が 安全に実施できる環境整備をきちんとすることが第一．

（34 歳，男性）

 ハード面の充実・整備が必要．

（40 歳，男性） なぜ急に男女必修なのかわからない．特に女性教員で指導できる方は限られている．
ダンスに関しても同じですが，大学ですら必修でない状況なのに無理が多い．特に武 （52 歳，男性）
道はケガも考えられる．準備期間が短すぎる．
 とても良い事だと思います．

（47 歳，男性） とてもよいことだとは思うが，そのための用具，設備を整えることがまずあって必修になるのは大賛成．現状を考えると見切り発車で適切な授業も増えると思う．日本の （36 歳，男性）
伝統や文化を学べるのだからしっかりとやれる環境を整えてほしい．
 たたみのしき方からそのために必要な用具一式をゼロからそろえる学校にはセットのような形で支給してもらえるとありがたい．安全にたたみをしくことがなかなかうま （28 歳，男性）
くいかず経験ある教諭がいても苦心した．
 それはいいんですが，生徒にとっては柔道は「痛い」ものなので，好きになる子が多くなるとは思えません．女子も全員必修なのは厳しいものがあります．今まで通りダ （44 歳，男性）
ンスとの選択がベストだと思います．
 ソフト面，ハード面とも整備が不十分．かつ整備するにも予算がない．今年，武道ということで柔道を実施したが体育館ステージに物置にあった古い畳を無理やり固定し （40 歳，男性）て取り組みました．急に必修と言っても無理です．
 これまでも，授業で全学年生徒に柔道を毎年指導してきました．しかし，柔道以外の指導には不安を感じています．
 エホバ対策が必要になる．

（46 歳，男性）（56 歳，男性）

 うちの中学は武道の指定（H2,3）に受けてから柔剣道ともに行っているので必修による変化はほとんどありません．

（39 歳，男性）

 いろいろな諸問題があるので，解消していかなければならない．

（41 歳，男性） ・武具の予算的な準備 ・教論の研修（41 歳，男性）- 14 -

 アンケートにもあったが場の確保，予算不十分，指導者がいないなど，問題が多すぎる．
 23 年度実施に向け，全ての教員が指導できる指導書や計画，生徒が使用する学習カー
ドなどが整備されると現場としてもやりやすくなると思う．

（37 歳，女性）（37 歳，男性） 「礼儀，作法を身につける，学ぶ」という観点において武道の必修化は，あくまで 1
つの手立てであらい，学校生活や家庭での教育という基盤が確立されて初めて成し得 （33 歳，男性）
るものと考える．

- 15 -

3 まとめ全国の公立中学校 1,000 校を対象としたアンケー

9） その一方で，地域との連携についてはあまり検ト調査を行ったところ，45.5%にあたる 455 校から討されていない．

回答を得た．分析の結果，以下のことが明らかにな

これらの結果から，現在の中学校では極めて限定った．

的な条件のもとで武道が実施されており，必修化に

1） 84.8％が体育の授業で武道種目を実施してい向けての様々な条件整備が急務であることが浮き彫る．

りになった．とりわけ，施設・用具の整備が求めら

2） 実施種目としては柔道が多い（67.3%）

れるとともに予算的な措置も必要とされている．ま3） 武道の実施にあたってはほとんどが学校の施た，自由記述からは男女共修への課題や教員自身の設を利用しており，教室で行っている学校もみ

指導力に対する不安も指摘されている．その一方で，られた．

地域の物的，人的資源を活用するという視点からの

4） 部活動としては剣道部を有する学校が最も多検討に乏しいのもまた事実である．

かった．

教育的な効果として日本の伝統文化への理解や礼

5） 武道を実施している学校の半数ではハード面

儀作法の修得などが期待されており，中学校におけは整備されているが，限られた予算の中で実施

る武道の必修化は体育のみならず日本の教育においしている．

て重要な意義を持つものであると考える．

6） 地域との連携はほとんど図られていない．

文部科学省が行う「中学校武道必修化に向けた地

7） 武道を必修化することによって日本の伝統文

域連携指導実践校」の取り組みにみられるように，化の理解や礼節に関する学習効果が期待され現場の声に耳を傾けつつ安全かつ効率的に武道必修る．

化による教育効果を導き出すための方策を検討する

8） 必修化に向けてソフト・ハードの両面にわたることが急務の課題である．

整備が求められる．

- 16 -

付録・調査用紙- 17 -

- 18 -

- 19 -

- 20 -

中学校における武道必修化に関するアンケート調査
調査報告書
平成 22 年 3 月 31 日発行
編集・研究代表者

北発

鹿屋体育大学生涯スポーツ実践センター

行

者

村

尚 浩

〒891-2393
鹿児島県鹿屋市白水町 1 番地
TEL & FAX 0994-46-4968