A
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B

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D
＜様式１１－１＞

令和4 (2022) 年度

学童

クラ

ブ

事

業

年間

活動報

告果と課

書
松ヶ崎児童館

活動の基本目標（指針）

主な取組

名

出欠確認・子どもたちの行動状況の把握
6
学校への１年生のお迎え

7

学校からの集団登館指導
8

成題

出欠を確認し、連絡なしに欠席した児童の保護者に確認をとる、登館時間の遅い児童に事情をきくなどすることで、児童の行動や安全を把握することができた。また、連絡帳入れのカゴ、帰りの会を行う場所をクラス別にすることで、子ども達にクラスを意識付けることができた。来年度からはうぇぶさくらに移行。
登館経路の確認や交通安全の指導をするとともに、会話を通して子どもたちの様子を知ることができた。
１年生に関しては、登館時友達とトラブルになることも多かったが、学校の協力もあり、年度末にようやく落ち着いて登館出来るようになってきた。２年生以上はクラスで終業時間の違いがあるため、クラスごとにまとまって登館するよう指導している。

安全・衛生の確保

集団下館・交通安全指導

年度始めには、職員が付き添い、それぞれのコースの子どもたちに経路・交通ルールの指導をすることや、各児童の住んでいる場所や位置関係、雰囲気を知ることができた。また、方面ごとに集団下館をすることで、家の近くまで複数で帰ることができた。しかし、慣れるにつれて、児童館を出てすぐにばらばらになってしまったり、寄り道をしているとの報告も受けた。また、保護者から、帰ってこないとの連絡や他の児童の家に行っていることが数件あった。下館については、全体や個別に話をしたが、今後も注意深くみていく必要がある。地域に新しく橋ができたため、集団帰り時に職員が送っていくようにする。

9
手洗い・うがい・手指消毒指導

おやつ前の手洗い・手指消毒は実施できている。それ以外の場面でのうがいや手洗いは習慣づいておらず、今後も声掛け等の指導を行う必要がある。

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11
12

生活援助機
能

あそびのルールや後片付けの徹底

あいさつの励行

年度始めはきちんとルールを守り、遊べていたが、慣れてきた頃になるとルールを忘れてしまったり、守れなかったりする姿もあった。お迎えに来られてもすぐに用意が出来ない児童がいた為、5時以降の過ごし方についても再度職員間でルールを確認し、子ども達に伝えると共に、声掛けも徹底した。片付けについては、遊びによっては５分早く声掛けをする等、早目の対応をすることで目立って気になる点は無かった。ルールについては子ども達にわかりやすいように掲示し、視覚的にルールを意識できるようにした。
１年生に関しては、自らあいさつをしてくれる姿が多かったが、２・３年生に関してはあいさつする姿が少なかった。今後も、自主的にあいさつができるようにこちらからのあいさつを繰り返ししていく必要がある。

健康の管理・情緒の安定
年間を通して、子ども達の意識は高かったように思う。しかし、休み明けなどに忘れる子がいた。来年度からはうぇぶさくらに移行。

連絡帳提出のよびかけ

13

おやつの提供苦手なものについても少しでも食べられるよう促すことで、克服できた子どももいた。また、マナーや行儀について、指導する機会となった。歯列矯正の子への配慮としても必要に応じておやつを交換した。
コロナ対策として、人数制限を行い、食べるおやつも1つに減らし、もう1つは持って帰るようにする。

学習時間

学校休業中（夏・冬・春休み）は毎日45分設定し、クラスに分かれて座り学習に取り組んだ。決められた時間内に集中して取り組むことができ、遊びの時間とのめりはりをつけることができた。

アレルギー対策

アレルギー表を作成し、誰が何のアレルギーを持っているかを管理・把握し、必要に応じておやつを交換した。重度の子に対しては保護者と相談の上、食器の取り扱いや周りの子どもたちへの声かけなども注意して行った。エピペン持参のため取り扱いや保管についても全職員で共有した。

草引き

館内の整備（安全・衛生の確保）を目的に実施。コロナ感染防止対策のため、春と秋の開催。また、それぞれ3部に分けて密を避ける対策を行う。

3年生会議

毎月の目標を月始めに考え、目標達成に向け帰りの会等で成果を聞いた。
お別れ遠足に向けて話し合いを行う。お別れ遠足ではしおりを作成し、自分たちで楽しもうという気持ちのもと、子どもたちも自主的な動きがみられた。

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基本的生活習慣の確立

17

社会生活技術の獲得

18
入会式

コロナウイルス感染拡大防止の為、2部に分け分散して会を進行する。
3年生に歓迎の言葉を言ってもらうなど、節目を感じる行事になった。

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20
21

生活体験の拡大

クラス行事
ブロックまつりステージ練習

クラスの交流を目的に、月ごとにみんな遊びや児童館行事など、様々な取り組みを行うことができた。
左京・東山児童館学童保育所まつりのステージ発表のため「キック＆スライド」のダンスとカップスを練習する。目標があることで積極的に練習する児童が多かった。

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B

C

D

お誕生日会

今年度は班ごとに司会・みんな遊びを進行してもらう。プレゼントを渡すだけでなく、誕生月の子にインタビューをし、「行事」として子どもたちが楽しめるようにしている。誕生月の子に「誕生日の日と年齢」及び「これから頑張りたいこと」などみんなの前で話してもらうことで今後の抱負や自分自身の誕生を確認する機会にもなっている。人前に出ることが苦手な子も頑張って話している姿もあり、良い経験となっている。回数を重ねるごとにみんなで盛り上げようという意識が出てきた。また、今年度はコロナ対策として、クラスごとに実施し、人数を分散させた。

代休日おでかけ

代休日を利用し子どもの楽園へおでかけ。「普段遊べない遊具がたくさんあり、それぞれグループを作りながら楽しそうに遊んでいた。水分補給も各自で行い、集合時間についても声を掛け合っている姿もあり、子ども達同士で上手く時間を過ごすことが出来ていた。また、他の人に譲ったり、待っている人がいたら早めに切り上げる等の姿も見られ、公共のルールを学ぶこともできた。

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24

子
ども育成機
能ランチDAY
社会性の養成カップスクラブ体験デー

25

カップスクラブ26

長期休業中に取り組むことで、毎日の生活に変化を持たすことができ、子どもたちの仲間意識の構築にもつながった。また、保護者からはお弁当づくりの負担軽減になり、助かっているとの声が多数あり、好評である為、回数については今後検討する必要がある。コロナ対策のため、調理は行わなかった。
子ども達の遊びの拡充と、発表の機会を増やす目的で実施。初回は体験デーとして、多くの児童にカップスを体験してもらうことが出来た。
みんなであそぼうDAYでの発表を目標に、カップスを月一回練習する。発表に向けての練習を通して自主性や集団としてのまとまりができた。

カロム大会

児童館事業として実施予定だったが、コロナの蔓延に伴い、不特定多数の参加ができなかったため、学童行事に変更して実施。子どもたちの普段から人気の遊びということもあり、参加者は多くいた。

学童クリスマス会

帰りの会時に保護者会の方に協力いただき、サンタさんの格好をして登場していただく。その後、保護者会の方が進行し、みんな遊びをしたり、プレゼントを渡してもらう。

ドッジボール交流試合

今年度は3ブロックでのドッジボール大会には参加しなかったが、近隣の児童館と練習試合のみ行う。子ども達は普段の遊びの成果を披露する場が出来た。

3年生お別れ遠足

３年生の修了の記念に、学童クラブ児童で「MKボウリング」へ出かける。コロナ対策のため移動時、消毒などコロナウイルス感染拡大防止の徹底を図る。

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自立の促進と自主性の尊重

修了式

学童での生活のけじめとなる行事であるため、子どもたちにもけじめをつけるという意識が持てるよう練習を行い、全体の雰囲気を作っていく必要がある。

個人懇談

今年度は、新規入会者と希望世帯を対象にしたことで、各児童の様子を保護者と共有することができ、保護者とともに子どもを支援する体制づくりにつながった。

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介助者会議

児童館側からは、障害のある児童の特性、また館の方針等を伝え、介助者の方からは、悩みや思いを聞くことができた。
今後も必要に応じて開催し、館と介助者及び介助者同士の関係作りの機会としていきたい。児童の様子や対応について共有することができた。

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子育てに必要な情報の提供
子育て
支援機
能と交換

学童クリスマス会実行委員会

学童クラブ行事のクリスマス会の内容、プレゼントの内容などを保護者とともに実行委員会を設けて、話し合いを行う。
保護者会との連携により普段の様子の共有なども図ることが出来た。

修了記念・入会祝い実行委員会

次年度の児童に向けたプレゼントの内容などを保護者とともに実行委員会を設けて、話し合いを行う。
保護者会との連携により普段の様子の共有なども図ることが出来た。

入会説明会
うぇぶさくら説明会
保護者懇談会
子育ての仲間づくり

子育てを支えるネットワーク
形成

学童クラブについて、直接保護者の顔を見ながら説明し、理解してもらうことができた。
また、入会前に保護者同士、保護者と職員が顔を合わす良い機会となった。
うぇぶさくらシステム導入に向けて保護者に使用方法を説明する。対面で行うことで質疑応答にも答え、新年度のスムーズなシステム導入を図る。
職員と保護者、保護者同士が顔を合わせる機会、子どもたちの様子を共有する機会となった。３部に分かれて実施。懇談会後、保護者会の役割に分かれ顔合わせを行う。

＜様式１１－２＞

行事名

令和4 (2022) 年度学童実施回数

学童クラブ児童
３年
４年

１年

２年

クラブ事
５年

業年

間

活動報

告書

登録外児童
ボランティア
1～3年 4～6年 中高生 大学生 大人

６年

松ヶ崎児童館
その他

合計

内

容

生活援助機能子ども育成機能草引き

2

カップスクラブ体験デー
3年生会議

131314121455

入会式

120

クラス行事

1177

ブロックまつりステージ練習

23

お誕生日会

19

代休日おでかけ2555

828

館内の整備（安全・衛生の確保）を目的に実施。コロナ感染防止対策のため、春と秋の開催。また、それぞれ3部に分けて密を避ける対策を行う。
子ども達の遊びの拡充と、発表の機会を増やす目的で実施。初回は体験デーとして、多くの児童にカップスを知る機会にする。
行事・取組についての話し合いやリーダーの決定。毎月目標を話し合い、実施する。修了記念の「お別れ遠足」に向け、行き先・内容の決定、しおりづくりなど３年生が主体となって取り組む。
コロナウイルス感染拡大防止の為、2部に分け分散して会を進行する。
3年生に歓迎の言葉を言ってもらうなど、節目を感じる行事になった。
クラスの交流を目的に、月ごとにみんな遊びや児童館行事など、様々な取り組みを行う。

1182733255

115

15161461872356258

1141535ランチDAY

33455

1528

カップスクラブ8カロム大会1085

学童クリスマス会

115

ドッジボール交流試合

111

3年生お別れ遠足

1修了式

11543
37

左京・東山児童館学童保育所まつりのステージ発表のため「キック＆スライド」のダンスとカップスを練習する。
誕生日の月の子がインタビューをうけ、全員の前で発表する。また、職員からメッセージカードと、プレゼントを渡す。コロナ対策としてクラスごとに実施。
代休日を利用し子どもの楽園へおでかけ。普段遊べない遊具がたくさんあり、それぞれグループを作りながら楽しそうに遊んでいた。
長期休業中に実施。昼食を職員が注文し、みんなで同じメニューを食べて楽しむ。

3135
みんなであそぼうDAYでの発表を目標に、カップスを月一回練習する。

36642

2520

189413652755

児童館事業として実施予定だったが、コロナの蔓延に伴い、不特定多数の参加ができなかったため、学童行事に変更して実施。
帰りの会時に保護者会の方に協力いただき、サンタさんの格好をして登場していただく。その後保護者会のかたよりプレゼントをいただく。
今年度は3ブロックでのドッジボール大会には参加しなかったが、近隣の児童館と練習試合のみ行う。

35
３年生の修了の記念に、学童クラブ児童で「MKボウリング」へ出かける。

21316542

636

修了生とその保護者で、３年生以上の修了生を祝い、成長を確認する。式の内容は、修了証書授与、来賓祝辞、お別れのことば、おくることば等。

子育て支援機能
年に２回（春・冬）、２週間程度懇談期間を設定し、新入会と希望世帯対象に２０分程度行う。
個人懇談

247171

介助者会議

1

33

学童クリスマス会実行委員会

31919

修了記念・入会祝い実行委員会

1

66

入会説明会

11818

うぇぶさくら説明会

435

39

保護者懇談会

14242

登録・活動している介助者と児童の様子について情報共有を行う。館からは、児童の特性、保護者の思い、館の方針等を伝え、介助者からは、悩みや質問等をきく。
学童クラブ行事のクリスマス会の内容、プレゼントの内容などを保護者とともに実行委員会を設けて、話し合いを行う。
次年度の児童に向けたプレゼントの内容などを保護者とともに実行委員会を設けて、話し合いを行う。
新年度入会の保護者を対象に、学童クラブ及び児童館についての説明や集団下館のルートの確認等を行う。40分程度。欠席者には別の日に来てもらい、必ず全保護者に説明を行う。
うぇぶさくらシステム導入に向けて保護者に使用方法を説明する。

＊注１
＊注２

1

2

1

行事名は，（１）生活援助機能 （２）子ども育成機能 （３）子育て支援機能に分類して記入すること２クラス以上の館所で，クラスごとで異なる取組・行事を実施した場合は，行事名と併せて，クラス名を記入すること

職員と保護者、保護者同士が顔を合わせる機会、子どもたちの様子を共有する機会となった。３部に分かれて実施。懇談会後、保護者会の役割に分かれ顔合わせを行う。