令 和 5 年 度 「 ⼀ 般 選 抜 前 期 ⽇ 程 試 験 （ 個 別 学 ⼒ 検 査 ・ 英 語 ）」 講 評
ねらい
前期試験では、⼤学で求められる基本的な学⼒を試すことを念頭に、共通テストとは異なる視点で総合的な英語⼒を問う。具体的には、⻑⽂の内容を素早く読み取り、その要点を英語で簡潔に表現する⼒や、未知の語彙について⽂脈中で説明されている箇所を的確に理解する⼒(あるいは、語彙の説明がなされている箇所を的確に理解する⼒) 、⾃分の考えを英語で論理的に表現する⼒を試すことをねらいとしている。

全体講評（Ⅰ・Ⅱ）「ねらい」にある「要点を英語で簡潔に表現する⼒や、未知の語彙について⽂脈中で説明されている箇所を的確に理解する⼒」を試す問題である。記述式問題の解答においては、問題⽂の意味を読みとれていない解答や、正解に該当する箇所をただ抜き出しているだけの解答、完全な⽂（主語、動詞を伴う⽂）で答えられていないものなどが多かった。正解を導き出すには、本⽂だけでなく問題⽂もよく読み、問いに対応した形に本⽂の表現をパラフレーズさせて答えることが重要である。⽇頃から主語と動詞の対応などを考えながら、英⽂の問いに対して適切に対処する練習を⾏ってほしい。また、本⽂中の難しい単語の意味に関しては、ある程度前後の内容から予想することができる。接続詞、形容詞、副詞などに着⽬して、⽂の⼤まかなニュアンスを把握することを⼼がけよう。

各設問（Ⅰ・Ⅱ）Ⅰ
問１（ア）構⽂理解が決め⼿となる問題である。引⽤符の中は命令⽂（Imagine）であること、if 節はimagine の⽬的語であること(if の意味は「〜かどうか」ではない)、because 節は refuse の理由であることなどの理解が、出来不出来の分岐点となった。概ね 5 割の正答率であった。
（イ）Censors が何を⽬的としているか（また、していないか）を記した英⽂であるが、語彙⼒と和訳の表現⼒で差がついた。Censors の意味は、p.１冒頭の問題指⽰⽂にある censorshipが⼿がかりになる。語彙⼒が不⾜している点として、word と world を混同してしまう、
picture が「挿絵」の意味であることに気づかない、cut を「削除する」でなく「切る」と訳してしまう、work を「作品」でなく「仕事」と訳してしまう、などがあった。⽂章の意
図に応じた和訳を作成する⾔語能⼒が不⾜していると感じられる答案が⽬⽴った。概ね 3割の正答率であった。
（ウ）アメリカ⼈の気質を記した英⽂であるが、語彙⼒と⽂法理解の有無で差がついた。⽬⽴ったのは、能動態と受動態の組み合わせ don't want to be told を「⾔われたくない」と訳せない、what they can (read)を「（読める）かどうか」とする誤訳、most of all を want に対1

する主語とした誤解、make up their own minds の意味を知らない、letting ... them を「⾃分たちの代わりに他⼈にさせる（やってもらう）」と訳せないなど、であった。ここでも⽂章の意図に応じた和訳を作成する⾔語能⼒が不⾜していると感じられる答案が⽬⽴った。
概ね 3 割の正答率であった。
問２
空所に最も適当な語を⼊れる問題。総じて⾮常に正答率が低く、正答率は２割に満たないほどであった。共通テストであまり問われないとはいえ、⽂章の細かいニュアンスを理解するためには⽂法・語法の理解は必須である。普段からの継続的な学習を⾏ってほしい。
（Ａ）So + be 動詞（あるいは助動詞）＋名詞で「〜もそうである」の意になる⽤法を問う問題。
直前で⾔及されている“Swimming Pool”という作品と空所を含む⽂の“The Rabbits”という作品が同様の物議を引き起こしていることを考えれば、解答は得られるはずである。
（Ｂ）空所を含む⽂をより詳しく説明している第 10 段最終⽂の「ドクター・スースの本を⼿放すことによってひそひそと⼈種差別のことを話す⼈間になる」という内容に着⽬。要はドクター・スースの本を検閲しても⼈種差別がなくなるわけではないということなので、それに合致するために空所に⼊れるべき⾔葉はⒷ less である。
（Ｃ）for oneself で「独⼒で」の意なのでⒶ for を⼊れる。問２の中ではこの問題の正答率は⽐較的⾼く、４割ほどであった。
問３〜５
語の同義語や定義を答える問題。こちらも正答率が⼤変低く、１〜２割程度であった。こういった問題は、単語の意味を知っているかどうかではなく、⽂脈から語の意味を推測できるかを問うている。前後の内容をしっかり読んでから答えてほしい。
問３
rebuke は「叱責」の意。⿊⼈と⼀緒に泳ぐことを拒んだ⼦がネガティブな反応をされていて、かつ第１段最終⽂で冷静に何かを⾔われていることを考えると、その反応は「賞賛」でも「無視」でも「怒り」でもなく、Ⓐの disapproval「⾮難」であることがわかる。
問４
objectionable は「不快な、気にさわる」の意の形容詞。objection「反対」の意の名詞は受験⽣なら知っていてほしい単語なので、そこから解答を導き出してほしいが、もしこの語を知らなくても第５段第２⽂以降の、ドクター・スースが削除した露⾻な差別的表現の具体例の内容からも正解はⒷ unpleasant であることは推測できる。
問５
moral は⼀般的には「道徳」という意味が浸透しているが、続く第８段第２⽂の内容が物事の善悪に関するものではなく、ドクター・スースの発禁処分の⼀件からわかることをまとめたものであることに着⽬。moral には「教訓」という意味もあるので、正解はⒸである。
2

問６「誰が」と「なぜ」が問われているので、この 2 点に答える必要がある。
「誰が」は（⿊⼈に差別意識のある）アメリカ南部の⽩⼈であり、⽩⼈⼀般ではない点に注意すること。
「なぜ」に関しては、概ね 6 割の正解率であった。

問７

第４段第２⽂にある “ “problematic” aspects of Dr. Seuss”の具体的な内容を問う問題。正答率が⾮常に低く、２割にも満たなかったのは残念であった。ほとんどの解答が第４段第１⽂の “itʼs hurtful to remove them [Dr. Seussʼ books] from public square”を抜き出していたが、この解答では問題⽂との対話さえ成⽴していない。英問英答の正解は必ずしも前後の⽂にあるわけではない。もう少し問題⽂の内容を吟味してから解答すること。正解にあたるのは第５段第１⽂に書かれている内容である。

問８

ドクター・スースの作品のうちの６冊が発禁になった後何が起こったかを問う問題。問題⽂で「第７段によると」と正解にあたる部分を限定したためか、正答率は⾼く８割ほどであった。同段第２⽂の内容をまとめればよい。

問９第９段第１⽂にある、“the deepest fear of the censor”「検閲のもっとも重⼤な⼼配」の具体的内容を問う問題。正答率は２割程度であった。⼆重下線部の直後にコロン（:）がある
ことに着⽬。コロンは⽇本語の「つまり、すなわち」などと同様の働きをして、直前の内容の具体的説明などを導く記号である。つまり、コロン以下の内容をまとめればよく、「読者が「間違った考え」を持つようになること」などの内容が含まれていれば正解とした。
readers を leader「指導者、リーダー」と誤読している解答が⾮常に多かったが、そのように訳せば⽂脈上おかしなことになることに気づけるだけの読解⼒は⾝につけてほしい。

問 10 Hautzig ⽒「ドクター・スースの作品を誰にでも読めるようにしておくべきだ」（第 11 段第２⽂）と主張する理由を答える問題。正答率は３割ほどであった。問題⽂の指⽰どおり第 12 段に着⽬すると、同段第３⽂に「我々は彼（ドクター・スース）の良いところと悪いところ、軽妙な気まぐれや、それを損なわせる暗い⼈種差別について話し合うことができる」とある。つまり、作品を検閲して発禁にするのではなく、むしろ積極的に読んでもらうことで読者は⼈種差別のことをより深く考えることになるということなので、そのようにまとめると良い。上述の問７同様に、⽇本語で答える問題も必ずしも前後の内容を抜き出して訳すだけでは完全な正答にはならない。
「つまりはどういうことなのか」と反芻しながら本⽂を読み進めていくことが⼤事である。
問 11 「SNS を運営する会社はメッセージを事前に検閲するべきか」という問いへの答えを記述する問題。どちらの⽴場に⽴つかを明確にし、多少無理があっても理由を述べられているものは正解としたが、正答率は５割程度であった。問題⽂の内容を理解していない解答はほとんどなかったが、censor「検閲」を「校閲」（スペルミスや誤字の訂正）と勘違いしているものは散⾒された。また、主語、動詞、⽬的語などの基本的な⽂型が整っていないために減点せざるを得ない解答も多かった。⽇頃から基本⽂を覚えるなどして基本を⾃分の中に定着させることが⼤事である。

3

Ⅱ
問１・２
これらは語彙知識に関する問題である。whip up, palatable は難易度の⾼い語彙である。このように難易度が⾼い語彙に解答する場合は、前後関係からの推測を⾏うことが必要になる。
問１
whip up の前後は can’t be bothered to whip up a regular batch of curry となっているので、
whip up 以下は「curry を〜する」の意になると推測できる。
whip up の前の can’t be bothered
to 〜は「わざわざ〜する気になれない」の意なので、curry をどうにかする上で最も⾯倒なものが正解となる。よって正解はⒹの make。whip up は「（料理を）⼿早く作る」の意。
問２
palatable は their favorable ways to improve their instant curry meals from palatable todesirable「palatable から desirable なものにインスタントカレーを改良するお好みの⽅法」という⽂脈で使われている。desirable「望ましい」は元の動詞 desire が「〜を強く望む」の意なので、ここでは「かなり⾷欲を刺激する（カレー）」ということになる。また、第１・２段を通じてインスタントカレーが不味いとは書かれていない。よって、palatable は「不味くはない、悪くはない」くらいの意になると推測できる。よってⒶの just OK が正解。
問１は正答率が⾼かったが、問２は正答率が低かった。
問３ タイトルは No time to cook? No problem! There are easy ways to improve instant curry「料理の時間がない？問題ないよ！インスタントカレーをよりおいしくする簡単な⽅法があるよ」の意である。したがって、タイトルから簡単に問題⽂には「インスタントカレーをよりおいしく作る３つの⽅法」が書かれていると推測できる。あとは⼩⾒出しをそれぞれ訳していけば解答できる問題である。ただし、⼩⾒出しの add, ordinary, at least の若⼲難しめの語彙を知らなくては訳せない。問１、２と同じく、問３でも語彙⼒が必要となる。正答率は⾼い問題であった。
問４第１段を読んで、why might people not be bothered to cook something「なぜみんなわざわざ何かを料理する気になれないのか」を述べる問題である。第１段は５⾏しかない。
この中から解答を⾒つけ出せばいいのであるから、⽂章を順番に読んでいけば、同段第１
⽂にある there are times when you just can’t bothered to whip up a regular batch ofcurry「わざわざ普通のカレーを作る気になれないときがある」ことの理由が第２⽂以降にいくつか書かれてあることが理解できる。正答率は中程度であった。

問５

問題⽂は「この記事によれば、インスタントフードの共通の問題点は何か」の意。⼩⾒出
しには「カレーをよりおいしくする３つの⽅法」がそれぞれ具体的に書かれてあるのだか
ら、これらの箇所にはインスタントフード全般のことは書かれていないと推測できる。したがって第１〜３段の中に答えがあるが、それぞれの⽂章を読んでいくと、第２段のinstant curry isn’t always the tastiest version of the dish「インスタント⾷品はいつも⼀番おいしい⾷べものであるわけではない」という⽂にぶつかる。第１〜３段の中で、イ4ンスタント⾷品の⽋点を述べている⽂はこの⽂しか⾒当たらない。したがって、この⽂が解答となる。正答率は中程度であった。
問６「どの野菜が普通のカレーでよく使われているか」という問いに英語で答える問題。第３段後半にある regular curry を含む⽂に注⽬すると、onions が解答だとわかる。
「野菜」を解答しなくてはならないのに、次の⽂の「⾁」まで含めた解答も散⾒された。しっかりと設問を読み取る必要がある。

問７

概ね８割程度の正解率であった。
「第４段によると、インスタントカレーを美味しくする３つのコツは、誰を対象としたものか」という問いに対して、段落後半の「インスタントカレーを⾷べ飽きており、少々バリエーションを増やしたいと思っている⼈」の部分を読み取れば、解答はⒷだと推測できる。Ⓐと迷った受験⽣もいたかもしれないが、「⼤好きだ」とは⾔っていない。

問８第５段第２⽂中の it を含む下線部は「いくつかトッピングを加えると、それをより美味しくすることができる」の意なので、その前⽂を参照に、「ほとんど汁状の、野菜や⾁がほんの少ししか⼊っていないようなカレー（のこと）」と体⾔⽌めで解答するとよい。

問９第７段の下線部「のりたま」を具体的に説明する問題。直後のコンマ以降で「のりたま」の説明がされているので、この部分を和訳するだけでよい。

問 10 正答率はもう少し⾼い数字を期待したが４割程度だった。問題⽂に if you are tired of currywith rice とあるので、第８段第２⽂にある If theyʼre tired of curry with rice という問題⽂とほぼ同意の⼀節が⾒つけられれば、この辺りに解答のヒントがあることがわかるはずである。答えとしては同⽂直後の some people pair it with pasta.が候補に挙げられるが、it=curry (roux)であるので、it が指⽰するものをきちんと明記する必要がある。You canpair curry with pasta. や You can add curry to pasta.などの答えが考えられる。その他にもカレーうどん、カレーそば、キーマカレー⾵などが候補として挙げられる。
指⽰⽂（８ページに掲載）によると、この問題は英⽂で問われているので、主語と動詞を伴った形の英語で答える問題である。この点、⽇本語で答えた解答は⾒受けられなかったが、「主語と動詞を伴った形」の英⽂であることについては不完全なものがかなり⾒受けられた。また、本⽂から抜き出しただけではうまく問題⽂に対応しないので、多少の⼯夫を必要とする。しかし、本⽂からの中途半端な抜き出しで解答していて解答として⼗分でないものが多数⾒られた。例えば、同段第３⽂の youʼve got some frozen udon or soba
noodles. などの部分だけを抜き出してもここには frozen という⾔葉があるので、うどんを電⼦レンジでの加熱調理することについての記述も必要になる。You can add “Dashi”
soup and instant curry roux to udon or soba noodles.などにすれば調理法の説明は必要なくなる。
問 11 正答率は６割程度。第 10 段第１⽂の下線部 the ability of appetizing presentation to add
enjoyment to a meal「⾷事を楽しくするための⾷欲をそそる演出」の例を挙げれば良い。
この段落で例として挙げられているのは、(1) try eating your instant curry by candlelight5

(2) (try eating your instant curry) served on your finest plate (3) try using whatever otheritems you happen to have around the house to recreate your favorite anime in curry form の３つである。その中から２つを挙げれば良い。しかし、ここでは⽇本語で問われているので⽇本語で答えるべきである。不完全回答としては名詞だけで答えているケースがある。
例えば、上記(1)に対して、「キャンドルライト」あるいは「蝋燭の光」のような解答が⾒受けられた。きちんと「〜する（こと）」のような形で答えてほしかった。
「好きなアニメ」と答えられてもカレーとどのような関わりがあるのか明確にできず説明不⾜である。また、英語の綴りで答えているものもあった。指⽰⽂をきちんと読んでいないということになる。
注意が必要である。
問 12 正答率は３割弱というところである。この英⽂の質問は２つある。１つ⽬は、「問題⽂で挙げられているインスタント・カレーを美味しくする⽅法であなたが絶対にしないであろう⽅法は何か」で、２つ⽬は「そう思う理由は何か」というものである。多くの答えが、１つ⽬の質問を読まないで、２つ⽬の理由だけを書いているのだが、何に対する理由だと考えたのであろうか。問に対する答えが対話として成⽴していない感がある。また、１つ⽬の問いを肯定で捉え「どの⽅法を採るか」の答えをしているものもあった。さらに、⼀応対話にはなっているが、「すべての⽅法を試す（絶対にしないものはない）」という解答もあって、質問の趣旨とは異なった解答になっているものがあった。候補の選択の煩わしさから回避するための解答のような印象を受ける。
（この解答については部分点対応をした。
）
全体講評（Ⅲ）
総 評
昨年同様、与えられたトピックについて 100 語以上の英⽂パラグラフを書く問題が２問出題された。
トピック１は「最も良いと思う選択肢をひとつ選び、その理由を述べる」タイプの問題で、選択肢は「外⾷する、⾃炊する、調理済みのものを買う」の３つであった。この問題については、多くの受験⽣が「⾃分の意⾒（選択）＋理由」をある程度表現できていた。⾃分が選ばなかった選択肢と⽐較したり、実体験だけでなく社会的な背景にも⾔及したりと、議論を深めることが出来ている優れた解答も⾒られた。
トピック２は「⾃分がお薦めする作品をひとつ選び、その理由を述べる」タイプの問題で、「本、漫画、映画、ゲーム」の４ジャンルから選択するものであった。この問題では、質問をきちんと理解できていない解答が３割近く⾒られた。特定の作品を選び、なぜそれをお薦めするのか（作品の内容も含めて）説明することが求められているにも関わらず、「漫画は本より読みやすいのでお勧めする」や「ゲームは友達と⼀緒にできるから⼀番良い」等という⾵に、ジャンルを⽐較している誤答が⽬⽴った。英作⽂問題で最も⼤切なのは、「問われたことに適切に答える」ことである。従って、まずは質問⽂を正確に読み解くことが求められる。
全体的な注意点としては以下３点が挙げられる。まず品詞の確認をすることが⼤切である。せっかく単語を知っていても、動詞の部分に名詞形を使っていたり、形容詞が副詞になっていたりと、残念な間違いが⾒られた。次に基本的な⽂構造（それぞれの⽂に主語と動詞があるかどうか）

6

を確認することは必須である。まずは短⽂でも良いので、きちんとした英⽂構造を⾝に付けてほしい。最後に⽂と⽂のつながりを考えて、適切な「つなぎ表現」を⽤いることは、読み⼿の理解につながるので⼯夫が期待される点である。

答案作成についての解答例および講評
最後に採点者による解答例と講評を載せておく。⾃学⾃習や学校の授業で今年度の問題を使われる場合は、こちらの解答例を模範解答としてお使いいただきたい。

Sample answers
Topic 1: Which do you think is better, eating out in a restaurant, cooking at home, or buying a readymade meal from the convenience store? Please describe in detail why you think so.
Restaurant, convenience store, and home-made meals are all delicious, but home cooking isthe best. First, homemade food is cheap. A ready-made meal costs 500 yen, but I can cook curry ricefor 4 people for 500 yen. Also, cooking at home is healthier. I can add vegetables and meat andreduce oil and salt to match my needs, I cannot do this in a restaurant. Most importantly, homecooking provides wonderful memories. Yesterday, I made okonomiyaki (Japanese style pancakes)
with my sisters. We had a great time listening to music by SixTones and JO1, chopping vegetables,and choosing our favorite ingredients. For these reasons, I cook at home whenever possible.

Topic 2: What is one book, comic book, movie, or game that you would recommend to a friend? Please
describe in detail why it is so special to you?
I would recommend a manga called “The Flying Witch” by Chihiro Ishizuka. First, I would
recommend it because I read manga to relax, and this manga is light hearted. My favorite character
is Akane, a very powerful witch. She is independent and carefree (but also careless); she goes
wherever she wants without telling anyone!! I hope I can be as relaxed as her. Also, the manga has
many imaginative magical creatures, like Hamabe a ʻbeach rabbitʼ who plays games, like armwrestling, with the witches. These creatures help me forget about school and homework. I often
read this manga after my bath and enjoy imagining daily life in Northern Japan with the friendly
witches from this manga.

Comments
First, many of the paragraphs we read were well written with appropriate grammar andvocabulary, which is very pleasing. One hint I would add for students wishing to write better
paragraphs in the future is to remember to add details and specific information. You can see inparagraph one we explained “healthier” as more vegetables and meat and less oil and salt, gave a
specific value (500 yen) for the cost of a meal, and gave specific examples of our favorite music. Thisis the same in the second paragraph where we describe our favorite characters in as much detail as
possible.
I would also recommend that test takers read the questions carefully. For the second question,
many students had prepared to write a “compare and contrast” paragraph, but the question asks fora description of ONE item not a comparison of genres. Test takers need to be ready to adapt theirwriting to the question.
7