DELE B2
CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 1. COMPRENSIÓN DE LECTURA
70 minCAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATOTEXTO QUE LEE EL CANDIDATO

36 ítems
Tarea 1
6 ítems

Tarea 210 ítems

Tarea 36 ítems

Tarea 414 ítems

Comprender las ideas
esenciales e información
específica en textos
informativos complejos.

Leer un texto y contestar a seispreguntas con tres opciones derespuesta cada una.

Texto informativo complejo.
Ámbito público o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

Localizar información
específica y relevante einferir sentimientos,actitudes o valoraciones delautor.

Leer cuatro textos y relacionarlos
con diez enunciados o preguntas.

Cuatro textos expositivos personales que contienen
distintos puntos de vista, comentarios, opiniones,anécdotas, etc., sobre un mismo tema.
Ámbito personal o público.
Extensión: 130-150 palabras cada texto.

Reconstruir la estructura de
un texto e identificar larelación entre las ideas.

Leer un texto incompleto e
identificar, entre ocho fragmentos
posibles, los que corresponden asus seis espacios.

Artículos de opinión, noticias, cartas al director,guías de viaje…
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

Identificar estructuras
gramaticales y léxico
adecuados para completar
un texto extenso complejo.

Leer un texto con catorce espacios yelegir una de las tres opciones
disponibles para cada espacio.

Textos literarios e históricos, biografías…
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

© Instituto Cervantes 2018

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CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 2. COMPRENSIÓN AUDITIVA
40 min30 ítemsCAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATOTEXTO QUE ESCUCHA EL CANDIDATO

Captar las ideas principales y Escuchar seis conversaciones breves yextraer información concreta contestar a seis preguntas con tresen conversaciones
opciones de respuesta cada una.
informales y formales.

Seis conversaciones formales e informales.
Ámbito personal, público, educativo o profesional.
Extensión: 40-60 palabras cada conversación.

Reconocer información
específica en conversaciones
informales o formales.

Escuchar una conversación y relacionar
seis ideas con la persona que las expresa(hombre, mujer o ninguno de los dos).

Conversación entre dos personas.
Ámbito personal o público.
Extensión: 250-300 palabras.

Tarea 36 ítems

Extraer información concreta
y detallada e inferir posibles
implicaciones en una
conversación.

Escuchar una entrevista y contestar a seispreguntas con tres opciones de respuesta
cada una.

Entrevista radiofónica o televisiva en la que se expone,describe o argumenta.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

Tarea 46 ítems

Captar la idea esencial demonólogos o conversaciones
breves formales oinformales.

Escuchar seis monólogos oconversaciones breves y relacionar a losseis hablantes con los enunciados que
les corresponden, de un total de nueve
disponibles.

Seis monólogos cortos o conversaciones que narran odescriben experiencias, o expresan valoraciones, opiniones
o consejos del hablante.
Ámbito educativo o profesional.
Extensión: 50-70 palabras cada texto.

Tarea 5
6 ítems

Extraer información concreta
y detallada e inferir posibles
implicaciones en monólogos
o conversaciones extensas.

Escuchar un monólogo y contestar a seispreguntas con tres opciones de respuesta
cada una.

Conferencia, discurso o monólogo en el que se describen onarran proyectos y/o experiencias.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

Tarea 1
6 ítems

Tarea 26 ítems© Instituto Cervantes 2018

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CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 3. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS
80 minTarea 1CAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATO

MATERIAL PARA LA TAREAA partir de la escucha de un textooral, redactar un texto epistolar,
formal o informal, en el que se
expongan las ideas y argumentos demanera clara, detallada y bien
estructurada,respetando
lasconvenciones y rasgos del género.

Escuchar un texto informativo y redactar
una carta o correo electrónico que recoja
los contenidos más relevantes.
Ámbito personal, público, educativo oprofesional.
Extensión: 150-180 palabras.

Instrucciones: pautas para redactar eltexto.
Estímulo oral consistente en una noticia,
anuncio, oferta, comentario, retransmisión
deportiva,… que sirve de base para la
redacción del texto de salida. Este texto
consta de 200-250 palabras.

Redactar un texto formal en forma deartículo de opinión para un periódico,blog o revista en el que se expongan
las ideas principales y las
secundarias de manera clara,
detallada y bien estructurada.

A partir de un texto, gráfico o tabla condatos estadísticos, redactar un texto enel que se argumente, valore u opine.
Se le ofrece al candidato dos opciones,de las que tiene que elegir una.
o Opción A: Un artículo en el quedebe comentar un gráfico.
o Opción B: Un artículo en un blog o
una reseña.
Ámbito público, educativo o profesional.
Temas de medio ambiente, medios decomunicación, turismo, economía,trabajo, educación…
Extensión 150-180 palabras.

Instrucciones: pautas para redactar eltexto.
Opción A: Gráfico o tabla con datos
estadísticos que ayude a acotar ycontextualizar el texto de salida.
Opción B: Estímulo textual consistente en
una breve noticia de un periódico, blog o
red social, o en una sinopsis de una obrade teatro, una película o un libro, queayude a acotar y contextualizar el texto desalida. Este texto consta de 200-250palabras.

Tarea 2© Instituto Cervantes 2018

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CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 4. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES
20 minPreparación:
20 minTarea 1
6-7 minTarea 25-6 min

CAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATO

MATERIAL PARA LA TAREA

Valorar las ventajas y desventajas de una
serie de propuestas dadas para resolver
una situación problemática, y conversarsobre sus opiniones acerca de ese tema.

Realizar un breve monólogo y participar
en una conversación sobre una serie depropuestas para resolver un problema.
Ámbito público, educativo o profesional.
El candidato elige un tema entre dos
opciones y prepara la tarea.

Lámina con las instrucciones de la tarea
en la que se plantea una situación
problemática y se ofrecen de cinco a siete
propuestas para solucionarla o mejorarla.
Breve ejemplo de intervención.

Describir una situación y conversar
brevemente sobre sus experiencias yopiniones respecto a ese tema.

Realizar un breve monólogo sobre una
situación a partir de una imagen yparticipar en una conversación sobre lamisma.
Ámbito público, educativo o profesional.
El candidato elige una foto entre dos
opciones y prepara la tarea.

Lámina con una foto, un enunciado que
describe la situación y pautas para laintervención del candidato.

Conversar a partir de un estímulo escrito o
un gráfico.

Participar en una conversación informal
con el entrevistador a partir de un
estímulo escrito o un gráfico (resultados
de una encuesta de opinión; noticias
sobre tendencias, etc.)Ámbito público, educativo o profesional.
El candidato elige un tema entre dosopciones.

Lámina con las instrucciones de la tarea yel estímulo para conversar.

Tarea 33-4 min© Instituto Cervantes 2018