技術・家庭科（技術分野）指導略案
日時 平成３０年１月１８日（木）１２:４０～１３:３０（１時間目）
１３:３５～１４:２５（２時間目）
平成３０年２月 １日（木）１２:４０～１３:３０（３時間目）
１３:３５～１４:２５（４時間目）

対

象 中等部２，３年 F グループ ２名

授業者 福田 雅雄
禿 嘉人
赤松 裕子（外部講師）
安本 慧（外部講師）
会

場 東京都立光明学園

パソコン室

１ 単元名
「センサーをつかって LED とモーターを制御しよう」

２ ねらい① 身近にある製品や技術に計測・制御のプログラムが使われていることを理解する。
② 明るさや温度等の計測結果に基づいて、LED やモーターなどを制御できる。
③ 使用者や利用場面を考慮し、目的に応じたプログラムを作成できる。
④ 自分で設定した課題や完成品を他者に発表できる。

３ 授業の展開 （全４時間）（４時間扱いの 1 時間目）
時間
導入５分主な学習活動・内容

指導上の留意点・配慮事項

・挨拶
・外部講師の紹介
・本時の学習内容と目標の確認

展
開40分

展開１：身近なプログラムについて
・日常使っている製品の中には、センサーによる計測とコンピュータによる演算・制御のプログラムによって動作しているものがあることを学ぶ。
展開２：micro:bit を使ったプログラミングを体験する① micro:bit を観察し、LED、ボタンスイッチ、センサー等が搭載されたマイコンボードであることを説明する。
② micro:bit の基本操作を理解するため、内蔵された LED を光らせるシミュレーションをする。
③ micro:bit にプログラムを書き込み、実際に LED を光らせる。

・プログラミングが日常生活と関わりが深いことに気づかせるため、自動ドアやエアコンなど生徒にとって身近で仕組みが分かりやすい製品を例にする。
・より専門的な学習ができるよう展開２については、外部講師が解説を行う。
・マイコンボードは、実生活で触れる機会が少ないので、プログラムを演算・処理しているプロセッサが組み込まれていることに触れる。
・micro:bit はスイッチやコネクタ等の尖っている部品が剥き出しのため、ケースに入れ安全性を高める。また、手指に障害がある生徒には、自作のスタンドを用意し、LED を見やすくする。
・外部講師の操作をインタラクティブボードに表示し、操作方法を具体的に示す。
・個々の課題や進度に対応ができるよう生徒一人一人に支援者がつき、サポートを行う。

展開３：計測・制御の方法① micro:bit に外部スイッチを取り付け、制 ・外部スイッチは、生徒が操作できるものを用御を行う。
意し、取り付けは支援者が行う。
② micro:bit の光センサーを用いて値を計測し、LED に数値を表示させるプログラムを作成し、実行する。
③ 制作したプログラムは学校サーバに保存する。
・作業が終了しない場合は、時間を見てまとめに入る。
まとめ
５分

・本時の振り返りとまとめ
・挨拶

・本時について自己評価を聞く。

（４時間扱いの２時間目）
時間
導入
５分

主な学習活動・内容

指導上の留意点・配慮事項

・挨拶
・本時の学習内容と目標の確認・前回の復習① 身近にある電化製品の中に、計測・制御のプログラムによって動作しているものがあることを復習する。
② 明るさを計測し、値を LED に表示させるプ ・学習内容の定着を図るため、プログラミングログラムを実行する。
について丁寧に復習する。

展開40分

展開１：光センサーでの計測をもとに LED を制御する方法① micro:bit の光センサーの値をもとに部屋が明るい時は何も動作しないが、暗くなったら LED が光るプログラムを作成し、実際に動作させる。
② 思った通りに動作しない場合は、光センサーの値を確認し、プログラムを修正する。

・micro:bit はケースに入れ安全性を高める。
また、手指に障害がある生徒には、自作のスタンドを用意し、LED を見やすくする。
・数値の設定は、計測した値を基に生徒が考える。
・外部講師の操作をインタラクティブボードに表示し、操作方法を具体的に示す。
・個々の課題や進度に対応ができるよう生徒一人一人に支援者がつき、サポートを行う。

展開２：光センサーでの計測をもとにスピーカーから音を鳴らす方法③ ｍicro:bit にスピーカーを取り付け、音を鳴らすプログラムを作成し、実際に動作させる。
④ ボタンやセンサーの値をきっかけに、LED ・生徒の気づきを促すことができるよう、自由や音を制御するプログラムを制作する。に触れることができる時間も取るようにする。
・作ったプログラムは、学校サーバに保存する。
・作業が終了しない場合は、時間を見てまとめに入る。
まとめ
５分

・本時の振り返りとまとめ・挨拶

・本時について自己評価を聞く。

（４時間扱いの３時間目）
時間
導入
５分

主な学習活動・内容

指導上の留意点・配慮事項

・挨拶
・本時の学習内容と目標の確認・前回の復習① 身近にある電化製品の中に、計測・制御のプログラムによって動作しているものがあることを復習する。
② micro:bit の光センサーの値によって、LED ・学習内容の定着を図るため、プログラミングやスピーカーを制御する方法を復習する。 について丁寧に復習する。

展開40分

展開１：micro:bit でモーターを制御する方法① micro:bit とモータードライバ、モーター等を接続して、作業環境を準備する。
② モーターを制御する基本的なプログラムを外部講師と一緒に制作し、実際に動作させる。
③ ②のプログラムを基に外部スイッチでモーターを制御するプログラムを考え、実際に動作させる。

・モータードライバやモーター、バッテリー等の接続はやや複雑であるため、生徒と確認をしながら支援者が取り付けを行う。
・外部講師の操作をインタラクティブボードに表示し、操作方法を具体的に示す。
・個々の課題や進度に対応ができるよう生徒一人一人に支援者がつき、サポートを行う。

展開２：自分で設定したテーマのプログラムを考える・使用者や利用場面を考慮し、簡単な計測・制 ・制作したいものとプログラムが結びつかない御のプログラムを作成する。
場合は、外部講師と一緒に考える。
・作ったプログラムは、学校サーバに保存する。
・作業が終了しない場合は、時間を見てまとめに入る。
まとめ
５分

・本時の振り返りとまとめ・挨拶

・本時について自己評価を聞く。

（４時間扱いの４時間目）
時間

主な学習活動・内容

導入２分

・挨拶

展
開43分

展開１：自分で設定したテーマのプログラムを考える
・前回に引き続き、使用者や利用場面を考慮し、簡単な計測・制御のプログラムを作成する。
・作ったプログラムは学校サーバに保存をする。

指導上の留意点・配慮事項

・本時の学習内容と目標の確認

・個々の課題や進度に対応ができるよう生徒一人一人に支援者がつき、サポートを行う。
・プログラムを作る際につまずきが見られたら外部講師が支援を行う。

展開２：作品発表
・生徒が一人ずつ作品とアイデアを発表し、感 ・お互いの作品が見やすいように場所を移動す想を伝え合う。
る。
・使用者や利用場面を説明してから、実際にmicro:bit を動かし、意見や感想が出やすい雰囲気を作る。
まとめ
５分

・本時の振り返りとまとめ
・挨拶

・本時について自己評価を聞く。
・講師、外部講師から総評を聞く。