平成 30 年 11 月 30 日
川 田
殖
発行日
題 字
安曇野市教育会細 萱稔
会 報 委 員 会
発行所
発行人
編 集

第61号

第６１号
育教
野曇
安報会
（ 1 ）平成３０年１ １月３０日

俳諧の世界に「不易流行」という言 葉 があ り ます 。「不易 」は 時代の新古を超越して不変なるもの 、「 流行 」 はそ の 時々 に応 じて変化していくものを意味します。
両者は本質的に対立するものではな く 、「 流行 」を 突 き 詰め ればそれが自ら「不易」となり、また、「不易」に徹すれば、やがてそこから「流行」を生ずるというものです。噛み砕いて 言 え ば 、「 良 い 俳
句を作るには、不変的な基礎をきちんと学ぶべき。しかし、時代の変化に沿った新しさを求めないと、陳腐でつまらない句しか作れない」ということです。
この「不易」と「流行」の関係は、俳諧の世界だけではなくあらゆる世界に当てはまります。基礎的知識、既存の考え方、不変のルール等を知らなければ何もできません。しかし、既存のものをただ踏襲していただけでは新しいものを生み出すことはできません。
新しい考え方や知識などを加えていくことが必要とされます。
教育の世界も、まさにこの通りの変化を無視し「今まで通りで良い」と既存の指導に固執していてはダメ。逆に、新しさに翻弄され、安曇野の子どもを語る会られている所以もそ教師に「研究と修養」が求め活動を 展開している。さらに広業 』（ 以 下 Ａ Ｃ Ｓ ） で は 様 々 な

曇 野 市 コ ミ ュ ニ ティ ス ク ー ル 事

生は、「昨年度より始まった『安安曇 野市教育長の橋渡勝也先に、子どもたち（特に小学校高学調査研究二〇一〇」の資料をもと

け 、「 子ど も の体 験 活動 に関 する意見が昨年度出されたことを受域との結びつきも強くなるという見知りになることで、子どもの地れる。大人が地域行事に参加し顔を得た教育活動が図られる中、子こにあります。そしめていき 、多くの人に学校に来年・中学生以降）の地域活動への教育の本質を無視して形だけの指て、そ の「研究と修てもらい たい。災害などでも学参加が大切であることを示した。

どもたちが過ごす地区のコミュニ養の拠 り所」として校が避難 所となるが、非常時のさらに「家庭」「学校」「地域」そティ力の低下を危惧する声も聞か先輩たち が築いてきた めにも、 地域と結びついた関れぞれに向けて、求められる取り十 月 十 三 日 土( ）、 南 安 曇教 育文化会館 で「安曇野の子どもをたのが「 教育会」で係 作 り を 大 切 に し た い 。 未来 を語る会」が開かれた。

す 。教育 哲学や先人

背 負 う 子 ど も た ち がた くま し く

組みについて提言した。

導に変えていくのもダメ。不変性等 の生き 方から「教育 つ た め の よ い 話し 合 い が で きや本質を踏まえながら新しい変化育 の不変性 や本質」

るといい」と話された。

究活動」により深め、究会等の 主体的な研それを 「同好会や研育の流 れ」を知り、野 の地域を 生かして、子どもた域ならで はの活動と教育～安曇の柱は、 昨年度に引き続き「地調提案を 行った。本年度の討議

次に、 窪田博之常任委員が基はどんなものがあるか、の二点に生きがいを感じられるような活動

もと地域の方々が共にやりがいや②この地域ならではの活動、子どているか、またその成果と課題、ような活動、取り組みが進められを求めていくことが重要です。

を学び、実地巡検や極 めてい く。それをＡＣＳ 事業が始まり、地域のち を ど う 育 て る か ～ 」 で ある 。

分散会では、①地域としてどの視察 から「新し い教保 証して くれる場がみなの力を結集し、歩むべき新たに、「教育会」の意義を再認識し、道を踏み外さず、見失わないためしています。そんな中、歩むべきす。時代も大きく変わろうとしとかつてない変革期を迎えていま

今、教 育の世界はうな関係づくりを目指していな がら、互 いに拠り所となるよちと地域 の方々が相互に関わり業では、 学校と地域、子どもたな体制が 整ってきた。ＡＣＳ事

校評価 を共に進めていけるよう学校 支援に積極的に関わり、学み な さ ん が 学 校 運営 に 参 画 し 、会をまとめた。

れていくことを期待している」とし、安曇野の子どもたちに還元さわれたことが種となって、芽を出いく べ き」 と 話し 、「今日 話し 合校が核となって地域づくりをしてミュニティ力をあげるためにも学が分科会の討議を受け「地域のコ最後の全体会では、細萱稔会長ついて話し合われた。

「教育会」なのです。

な、確かな道を考えていきたいもる 。 ま た 、 地 域 の 方た ちの 協 力坂槙 邦章のです。

～教育会の意義について考える～
常任副委員長ではないでしょうか。時代や社会「不易流行」

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野曇
安報会
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地域の方々の支援は見守り隊

るのではと展望が語られた。っていくことで活動を続けていけ見つけて取り組むこと、組織を作ークをつくり、できそうなことをげよ う 」。ま ず集 ま っ てネッ トワ「任意の『おやじの会』を立ち上動を知らない子ども・保護者が、して話題に挙がった。一方で、活関係作りができていることが共通楽しみにしているなどお互いよいと感じ、また子どもたちも活動を域の方は学校に来ることが嬉しいを行っていることが分かった。地

地域の文化や特色に合わせた活動

米作り、クラブ活動などそれぞれ域の方と協力して、りんご栽培やて報告をし合った。各学校では地

まず、地域との関わりについがあった。実際に体を使って体験動を企画運営している様子の報告

培活動など自然に触れ合う体験活

地域や行政の方からは、ソバの栽欲につながっているようである。

な発見をし、それが次への活動意

その専門性に触れ、楽しさや新たた。この活動から、子どもたちは心に行っている様子が紹介されうな形でお呼びして体験活動を中や地域の方々をボランティアのよを行っていること、そこへｐＴＡ

どそれぞれの学校で特色ある活動

校関係では、行事やクラブ活動なとその成果、課題を報告した。学つを続け、地域から安曇野を盛りも挙げられたが、根気よくあいさちへの声がけが難しいという課題

不審者情報が多い中、子どもた紹介された。と連携した防災訓練の活動などが習での講師としての支援や、地域中学校では地域学習や職場体験学援していただく例が挙げられた。

指導や放課後児童クラブなどで支学校では米作りや学校行事、学習と課題について報告があった。小り組みや子どもたちの様子、よさィネーターの方々から、各校の取教職員、保護者、地域のコーデ【第五分散会】

子から組み体操などの専門的な学習ボランティアの方をよく認識してすることで有意義な活動になって上げていこうと確認した。

様支援まで幅広く、多くの方々が積いないという問題点も出された。

いるようである。また、社会体育の極的に関わってくださっている。

学校が橋渡しとなり、お互いのこと地域の活動が重ならないように会

子どもたちにとっても身近で信頼とをよく知る機会を増やしていく調整も行い、それぞれの活動に参散できる存在であり、その支援によべきだと提言された。

加しやすいように配慮しているこ分り諸活動が活発になっている。こグループ討議では、少人数で活とも報告があった。
課題としては、各れらの経験が子どもたちの糧とな発に意見交換が行われた。その中地域の活動の後継者不足や活動へ【第三分散会】

それぞれの地域の小中学校でのり、高校から進学する際の面接やで防災活動・地域の文化的行事への参加者が少ないことなどがあげとをもっと知る仕組みを作ろう」

活動や取り組みが紹介され、その進路に生かされた事例もあった。の参加を一緒に行えたらという意られた。

【第二分散会】

積み重ねから地元を愛する気持ち

今後、相互間の継続的な連携や関見や、幼年から高校生までの縦のつながり、子どもと地域との横の【第一分散会】が育っているように感じるというがり等を一層高めていきたいといお話があった。一方で、地区の活 わり方の工夫、個や小集団から全動への参加の減少、時間的な制約、 体への輪の広がりや他地域との繋地域や地区による差、講師の高齢う願いも出された。

交流・発表の場作り。既に取り組

クールフェスティバル」と題した

は の活 動 を知 り 合え る よう 、「ス動が話し合われた。安曇野ならでえつつ、これから取り組みたい活グループ討議では、課題をふま食育、観光、資源など）や高齢者をめざし、自然体験（登山、農業、 いきたいとまとめられた。

良さを発信できる子どもの育成」

グ ルー プ も意 気 投合 し 、「 地域の位を考えながら話し合った。どのり組みたいことについて、優先順

グループ討議では、これから取持つ子どもたちの育成を目指してながりを大切にし、地域に愛着を意見が出された。学校、地域のつある組織作りを目指したいというつながりを大切にし、まとまりのい育成に向けての話題が話し合わにしたいなど子どもたちのより良練やあいさつを交わしあえる地域いをした。地域と連携した防災訓ったことからテーマを決め話し合

グループ討 議では 、報告があ化などの課題が見えてきた。

む地域もある、子どもたちも実働支援を経験させていきたいというそれぞれの立場から活動内容が大切であるとまとめられた。

どもたちを見守り育んでいくことなど我々大人が協力しながら、子れた。最後に、今後も地域と学校的に関わる「地域と学校が連携し思いを語り合った。

【第四分散会】

た防災活動」。そして、「地域のこ安曇なる中学校です。五十回記念を迎るプール開き」が毎年ニュースにる子どもたちやその家庭を取り巻付きました。それは、障がいがあもたくさんあることにすぐに気がですが、大きく変わっていることくてすぐ歌うことができました。

える「天龍梅花駅伝大会」に関わく社会環境です。放課後デイサー来った総合的な学習や東京オリパラ

ビスやショートステイなどのサー

往に向けて今年度立ち上げた「ハンビスが充実し、相談支援員の方が野ガープロジェクト」をマスコミに本 校の通用 門に、「登龍門」とい う 詩碑 が あり ま す 。「 天龍中 にをすると当時と変わらぬ笑顔を見じさん、おばさんですが、少し話ります。みんな歳をとっていいお場実習の巡回指導で会うことがあ当時担任した生徒に文化祭や現心するばかりでした。

った事で、赴任当初はただただ感取り上げていただいております。

ネルギッシュに活動しています。

家庭支援の方向を示してくださる

通う生徒たちは鯉である。この龍門をくぐった鯉たちは、厳しい社会に出て活躍する糸口をつかむたや会員の皆様に育てていただきまさせていただき、今日まで諸先輩

私は南安曇教育会に仲間入りっています。地域から頼られる中みないバックアップをしてくださ社会へ出ていく若者のために惜し願いや期待の表れであり、実際にある」と書かれています。村民の飛び立って行くことを願うもので龍となり、目標に向かって天高くまでの十四年間、中学校にいたの十五年ぶりに赴任しました。それ

私は昨年、この小諸養護学校にの便の良いところにあります。

あり、佐久ＩＣなども近く、交通駅まで五分ちょっとという場所に校です。小諸市と言っても佐久平

小諸市にある知的障害特別支援学

小諸養護学校は、浅間山の麓、学校生活、そしてその後の社会にり生きやすく、より過ごしやすいの前にいる児童生徒にとって、よ

そんなことを思いつつ、今、目はないかという反省もあります。と社会とつなぐことができたのでまた、学校を卒業するまでにもっや保護者の顔が浮かんできます。

ば喜んだだろうな、と思う子ども

ろこんなサービスや仕組みがあれ昨年度の参加者数・校（延べ）は会」を県下で毎年開催しています。

生・保護者のための高校進学説明

した「不登校や不登校傾向の中学中学生およびその保護者を対象と学生の高校進学を支援するため、して、不登校や不登校傾向等の中を担当しています。施策の一つとおける相談及び支援に関すること

生徒指導、人権教育、学校生活に私が勤務する心の支援課では、せてくれます。そんな時、あのこした。本拠地を安曇野にしたのは学生を育てたいと願い取り組んで生徒二二九人、保護者他五四三人、めに必死になって勉強し、立派な私にとって安曇野市教育会の存在おりますが、中でも学校支援シスつながる支援ができるよう、先生

キャッチフレーズの県南の地天龍

私は「信州に春を告げる村」が今は下伊那の山間地教育に全力でおります。安曇野に感謝しつつ、大好きだった校歌を聞き、うれし懐かしく感じました。その中でもど多くのものがそのままでとてもきたいと思う今日この頃です。

公立百三十六校、私立百十二校と人間になることを目指す。やがてが大きいからでもあります。益々方や保護者の皆様に寄り添ってい村に赴任し二年目となりました。

取り組んでいる毎日です。

各高校のブースでは、次第に大変多くの参加がありました。

五月初旬の「長野県のトップを切年おめでとうございます。の発展に少しでも恩返しをしなくで、特別支援学校に籍を置くのも長野県教育委員会事務局
心の支援課
十五年ぶりでした。校舎や校章な子どもたちの笑顔のためにテムや防災教育については安曇野

林 邦彦ようになっています。昔にはなか

教頭 中島 勇吾

全校生徒十三名で複式学級対象校

長野県小諸養護学校市で学んだ事が大変参考になって天龍村立天龍中学校てはと思うところです。

登龍門
安曇野市教育会創立百三十周

変化著しい
特別支援学校という極小規模校で課題も多いで健次

すが、先生方や生徒たちと共にエ酒井校長

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各種委員会からの報告

る・考える・まとめる」を組み入

また 、「気づく・学ぶ・活動す委員会を兼ね、①健康や体力・本委員会は、市体力向上推進（体力向上推進委員会）「 活用 し た視 聴 覚教 材 」「 読み聞き、「人権に関わる講演会の講師」

教育担当の先生方にご協力いただン（総合的な学習の時間）など、れた六十五分授業を実施していま

運動能力の現状理解と課題や原かせや資料として利用した書籍」

明るい表情になっていく生徒や、す。英語科として生徒の実態を捉因の検討②健康・体力・運動能についてのアンケート調査を実施

資料集に追加する事例を選び、資離れた場所で心配そうに見守る学

えたとき、正確な英文を書く力と、力の向上や生活改善のための具しました。まとめて各校に配布さ【教育課題委員会】

校の先生がいます。閉会時刻を過即興で英語を話す力をさらに伸ば体的な方法の検討と提言③幼保せていただきます。ぜひ来年度以すが、可能性が見えてきました。
本日は参加でき本当によかったと思いました」（参加保護者の声）。

（豊科南中高等学校附属中学校に勤務するよ開校五年目を迎えた諏訪清陵

力で職務を全うしようとする強い尋ねてくださるおかげで、自分の「先生は、どう考えている？」とがいらっしゃいます。最初に必ず渡り、アドバイスをくださる先生ず、授業や生徒指導など、多岐に自身の校務があるにもかかわら他教科、他学年を担当され、ご等を予定しています。と」及び三月の「広報あづみの」 本年度は、公共図書館の司書の方や 公 表 は 、「 調 査 研 究 の あ し あがればと考えています。まとめ

しずつでも実践することにつなて皆さんに知っていただき、少要なことをわかりやすくまとめています。体力向上のために必しながら、四年分のまとめをし開催することができました。また

野市学校図書館協議会を本年度も報を交換する会を持つための安曇わる司書や司書教諭が連携し、情せていくため、学校図書館にかか）また本年度も市内各校の人権ぎてもブースの列は途切れませしたいと考えました。帯活動で、小中が連携して取り組む方策の支援課での業務は、日頃子どもと料を作成しています。

ん 。「 今ま で 進学 に つ いて も、将新出語句を使ってできるだけたく検討と提言を目的として活動し来についてもあきらめていたのでさん英文をつくったり、スクリー

降の人権教育でご活用ください。

本校では、明治二十八年以来意志と、失敗しても新しいことにり返ったり結果の検証をしたりの伝統に培われた「高い学力」「広挑戦し続けようという自信を持ちを取り入れるようにしました。

本年度は、今までの実践を振てきました。

接する機会は少ないのですが、この会での子どもや保護者の前向きな表情を見て、少しでも役に立てる生徒指導上の課題が年々増加しい 視 野 」「 強 い意 志 」を 基礎 に、たのではないかと実感できる瞬間ていることを実感しています。悩二十一世紀の社会に貢献できる優家庭環境など、子どもが抱える問学校にて「百科事典を使いこなそ題が多様化・深刻化が進んでいる

う ～ポ プ ラ社 の 出張 授 業～ 」（五うになって、三年になります。

本委員会では、委員の所属す年一組授業者と言われる中、解決に時間がかか々にもご参加いただき、新たな連

七月五日、講師にポプラ社の斉） 携を結ぶことができました。

る学校での人権教育の取り組み公開授業を行いました。その後、

木小太郎さんをお招きし、堀金小や実践について、資料を持ち寄

斉木さんによる、ポプラディアにこの学校で挑戦してきたことをな学習や「ローカル・グローバル、 いきたいと考えています。

り、情報交換しています。持ち【人権教育委員会】

図書館教育委員会をより充実さんでいる子どもや保護者、生徒指れた人材を育成することを教育目

安曇野に戻ったときに実践できる【図書館教育委員会】

導に奮闘されている先生方の力に

標 に掲 げ 、「 実物 に 触れ 、自 分のように、今後も一歩ずつ邁進してサイエンス、キャリア」の視点か寄った事例の中から学年や内容関する話を中心とした講演をお聞教諭）のら「ジャーナル、ディベート、リ等を配慮しながら人権教育実践
アカデミック・コミュニケーショサーチ」の手法を用いて追究する

報

不登校やいじめに加え、困難ななれるよう、安曇野で学んだこと頭で考える」三澤勝衛先生の教育（穂高西中を糧にし、微力ながら尽力してまをもとにした体験的・課題探究的続けることができました。

いりたいと思います。

です。

いて即興で会話をしたりすることンに示された写真やイラストにつ特色ある教育活動に力を入れてい附属中学校

話を聞いて励まされ涙を流してい長野県諏訪清陵高等学校ます。

挑戦し続けるる保護者の姿が見られます。少し

矢野口まどか
教諭

育第６１号
教曇

野
安会
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なども含まれており、難解な部分「創造力」めて提示するか腐心しています。

夏休み中に行われたい施設遺産となった拾ヶ堰を巡り実技講習会世話係としきしました。講演の中で、参加者も多々ありますが、木村先生の日ました。拾ヶ堰土地改良区の青柳々の暮らしの様子やものの見方、和義さんと穂高南小学校の千村裕先生方に地域教材の一助としから寄せられた質問にも丁寧に答てご活用いただけますように、今えていただきました。百科事典をて「図工・美術」に参）加した。専門教科でもなく、こ後も努めて参ります。

ので、とても新鮮な気持ちだっ考え方に触れることができ、読み一先生に講師をお願いして、拾ヶ本年度も委員八人で協力して判た。一日たっぷりと研修でき、進めていくうちに、先生への親近堰の概略をお聞きし、拾ヶ堰入り（豊科北中活用した授業展開について様々な読作業を行い、二月に最終校正をれまで希望することもなかった行う予定でいます。

作りたいものを考えてもいな

小規模ながらいくつかの高校で改郷土文化財センターの新リーフレ

所蔵品の管理と紹介、そして「進路学習資料集」の編集では、 【郷土文化財センター運営委員会】

粘土に向かう。気がつくと夢中様々な手法を教えていただき、らませた。作りたいものを決め、感触を楽しみながら想像をふくじつつ、久しぶりに触る粘土の）産となった拾ヶ堰を体感していた定がありました。それらを含む県ットづくりに重点をおき活動してになって作っていた。午前中に（三郷小充実した時間となった。

感も増していきます。

ヒントをいただけた素晴らしい機）

口にある島内取水口施設の見学を（穂高東中会となりました。
はじめ、梓川サイフォンや自転車 【キャリア教育委員会】

広場での勘左衛門堰との速さの違
平成三十年度版「進路学習資料
い、万水川との交差する排水施設、 集」の編集・頒布とキャリア教育だけたと思います。多くの皆様の内各高校の最新情報や先輩達からいます。

二枚の小皿を作り、昼食。作るの調査・研究の二つを中心に活動の環境フェア」にて、明科中の総ご参加ありがとうございました。のメッセージ等を掲載しました。

パンフレットは、掲載写真の肖楽しみを味わえると「今度はも更にウォッチマンゲートなどを見自また、進路指導の学習に役立つペ像権の確認を終え、もうすぐ完成

っとこうしたい」と意欲がわい

本年度の活動の柱は、次の三つ【環境教育委員会】

合の時間「ホームタウン明科
来年度の改訂にあたり、委員一ージも掲載し、主に中学二年生でします。また所蔵品を会報「安曇てくる。午後は違う粘土、手法かったので、最初は周りの方た然観察講座」の学習の様子を発表
丸となって取り組んでいます。ごの活用を想定して作成しました。

野教育」に毎号掲載し、郷土文化で花瓶を作ってみた。自分の世学しました。世界かんがい施設遺し、環境学習への取り組みについキャリア教育の調査・研究では、財センターの広報活動をしていま」にきました。
今後その様子をまとめ、また 、「エ コ アク シ ョン

報告いたします。

ちが作り始める様子に焦りを感て市民の皆様に知っていただきま（明北小協力よろしくお願いします。

実践事例をキャリア教育の四つのす。さらに、豊科郷土博物館と共しています。

した。そして、環境教育に関わる

本委員会では、教育会のホーム視点に基づきレポートにまとめて界の中に入り込んで続け、あっです。まず、十月開催の「あづみ授業実践研究として、同じく明科ページ「安曇野の偉人」を充実さという間に時間が過ぎていった。
けの空間

一ヶ月後にでき上がった作品

分にはない想像力に触れられた。

）

中の「自然観察講座」の中の地球せるべく、先人たちについての調います。

催をして企画展を行っています。

参加された先生方の個性的な作
本年度素衞委員会では、日記№

究極のリサイクル 昔の厠～」と【人物読み物委員会】査活動を行っています。
本年度は、本年度は安曇野市児童生徒「もの品を見せていただけたのも、自温暖化の授業を参観させていただ

藤森寿平、中島輪兵衛、山口蒼輪、づ くり 展 」に 合 わせ て 、「 一人だ子をお互いに知るために「プラン」 の六人をとりあげ、その業績を知四十四（昭和十六年二月～昭和二た。本年度は各校の取り組みの様るための資料作成を進めていまいうタイトルでトイレの歴史につ）

関わって環境教育委員として市のあなたはどう使う？～す。八月には地域史研究家の十年十一月）の判読作業を行っていて、開催いたしました。

（豊科南中）を集め、まとめる予定でいます。

います。先生の日記は、日付と天白さを味わった。

（穂高南小）る色合いに出会え、陶芸の面を見て、これまた想像を超え先生を講師にお迎えし、資料）
気から始まって、その日のできご（穂高西中指導いただきました。多岐にわた

安 曇 野巡 検 は 、「 目で 見て 触れれています。哲学についての考え【社会科資料集編集委員会】 完成に向けて、資料の細部までごて」とテーマを設け、世界かんがる業績をいかにわかりやすくまととや感じたことなどが細かく記さ（穂高東中

研修会や内部監査に参加しまし青木祥二郎、山本安曇、藤森秀夫 【木村素衞委員会】

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教野
曇
安報会
（ 5 ）平成３０年１ １月３０日

第６１号
育野

教
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安報会
（ 6 ）平成３０年１ １月３０日

学習の成果を発表する場として、本委員会では、市内小中学生の在、執筆していただいた原稿の校いて少し工夫を加えています。現百三十周年記念号として内容につ計画しています。本年度は教育会

今後も教育会の機関紙としての南北」も引き続き連載しています。

校長先生方に執筆いただく「東西ただいている「郷土の文化財」や【展覧会運営委員会】次の活動を行ってきました。
使命を果たすため、会員の皆さんます。これまで執筆にご協力いた正や巻頭座談会の準備等を行って本号の巻頭座談会では「これか（豊科南小だいた皆様に感謝申し上げます。

【科学展・書道展・図工美術展】らの教職員に求められる資質と教に情報を提供していきたいと思い多くの先生方に審査員をお願い育会の役割」というテーマで、篠います。

し、市内巡回展の作品審査を行い○各校に作品を募集するとともにました。
崎医院豊科診療所院長の東孝博先郷土の文化財豊科郷土博物館共催企画「郷土文化財センターの蔵書③」

郷土文化 財センタ ーの中 に収蔵さ れてい る書籍を 紹介する

シリ ーズ第三回は 、「荻 原 碌 山 に 関 す る 書 物 」 で す 。

郷 土 が生 ん だ偉 大 な 芸術 家

荻原碌山の生涯や数々の作を巡回しています。学習の成果をそれぞれの入選作品が、各学校

図工美術展…十一月～一月

書道展…十月～十二月

科学展…十月～十二月

こんにちは」では、穂高北小学校遺産」も継続します。また「先輩らスタートしたシリーズ「安曇野議していただきます。一昨年度かの皆さんと小中学校の先生方に討

生や教育委員会、市ＰＴＡ連合会ます。安曇野市教育会の会員はも情報提供できるように心がけてい慮して修正し、できる限り迅速にに会報の掲載では、個人情報に配作業を中心に活動しています。特曇野市教育会ウェブページの更新

情報委員会では、本年度も安

本年度は、セン ター内の書か が でし ょ う か。

習の際に活用してみてはいりやすいものです。郷土学

学生にも読みやすく、分か編集に関わっており、小中品を掲載した本が収蔵され確かめ合っていただければと思いの地域コーディネーター古川元亮

籍について紹介してきまし）○市内巡回展ます。

さんからお話をうかがいました。

ちろん、より多くの方々にとってたが、まだまだたくさんの三十一日から十一月五日までの六生きる子どもの絵展（図工美術）

術家科などの作品と、県展・今を家庭科・技術科・図画工作科・美各校児童生徒より寄せられた、報という形で発行しました。総集

た、定時総会で決定したことを速の会報発行を予定しています。ま同様四回（六・九・十二・三月）

教育会の活動を取材し、昨年度範囲で、引き続きよろしくお願いことと思います。負担にならない報更新にはご尽力いただいている

各校とも自校ホームページの情ともに生き生きと活躍されている（郷土文化財センター運営委員会）

一冊が、手に取られ読まれることを待っています。ています。南安曇教育会が【市内児童生徒ものづくり展】）

役立つ内容になるようなウェブペ

書籍が収蔵されています。の地方入選作品を展示し、児童生会や安曇野の子どもを語る会など【会報委員会】

徒の皆さん、保護者の皆様を中心たらご相談ください。にご覧いただきました。

様子が伝わってきました。

また、今号では「安曇野の子ど後 記もを語る会」や各種委員会の取り編 集「安曇野往来」では、安曇野を組みについてもお伝えすることが（穂高西小る機会になればと考え、各種委員故郷とされる先生方から原稿を寄できました。ご協力ありがとうご）します。

会や実技講習会、同好会の活動にせていただきました。それぞれの員の皆さんが互いの活動内容を知ついて紹介しています。郷土文化）

本委員会は、二月下旬に、会誌【会誌委員会】「安曇野教育」第十三号の発行を地で、子どもたちや地域の方々とざいました。

財センター運営委員会にご協力い（三郷中

教育会の活動の様子とともに、会日間、開催しました。

（豊科南小ージ制作を目指したいと考えてい

ぜひ一度、足を運んでみてください。魅 力 的 な 蔵 書 の 一 冊○教育文化会館大会議室にて十月ます。掲載希望の原稿等ありまし【情報委員会】

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