身近なもので人は水面に立てるのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組１班

班員氏名

吉田朱里

金井瑠理

中澤麻美

中島祐美子

１．序論

４．考察

【目的】

【仮説①に対する考察】

身近なもので水面に立つ方法を探るため。

水よりも密度の小さい物体を介せば、浮力によって人は水面に浮くことが出来る。

【仮説】①水よりも密度の小さい物体を介せば、人は水面に浮く【仮説②に対する考察】ことが出来る。
②人の体勢と水面に浮く、浮かないに因果関係は無い。

人の体勢と水面に浮く、浮かないに因果関係はある。

２．研究方法✩物体(人)の重心の位置→これら 2 つのズレが転覆の原因(力のモーメント)①浮力≧物体の重力の関係式
浮力

スギ板の重心の位置

重力ρｖｇ ≧ ｍｇとなる。つまり、物体とスギ板の重心の位置をいかに一致させるか｣が物体を浮かせる重要なポイント！

※身近なものを「周囲に最も多く存在するもの」と定

✩スギ板の体積が等しくても、正方形や円は物体

義し、森林国の日本で最も植林が多いスギを扱った。

の重力が均一に分散されるためバランスを取りや※ な お 、 人 を 50 ㎏ と し 、 そ の 前 段 階 と し てすく､物体を浮かせやすい。

0.5kg(1/100)、5kg(1/10)での実験を行なった。
②①で求められた体積分のスギ板を用意する。
③木材の上に物体を置き、水面に浮かせる。
※５分以上水面に浮き続けた場合に限り、「水面に浮いた」と考える。

失敗例

３、結果

５．結論

○0.5kg(1/100)

身近なもので関係式の計算通り、
0.0806 ㎥＝0.267×0.1×0.03

人は水面に立てると推定できる。

のスギ板で成功した。

○5kg(1/10)
関係式の計算通り、

また、注意点は次の３点である。

0.806 ㎥＝33.6×0.4×0.03①計算によって導かれた浮かせる物体を用意する。

のスギ板で成功した。

例：体重 50 ㎏の人がスギ板で水面に立つには、少なく○50 ㎏

とも 8.06 ㎥のスギが必要である。

関係式より 8.06 ㎥のスギ板が必要であると導かれたが、②浮かせる物体と人の重心を合わせる。

事前に用意していたものでは材料不足となってしまい③浮かせる物体は正方形または円が望ましい。

断念した。
参考文献

物理基礎森林 www.shinrin-ringyou.com

群馬県立前橋女子高等学校
２年１組２班 石垣汐望、石川瑠莉、坂元佑郁奈、長谷川美穂

１．序論
＜目的＞
日常で、あまり甘くない果物を買ってしまって後悔することがある。そこで、一年中売られているバナナをすぐに甘く出来る方法を調べ、その仕組みを科学的に証明したいと思った。
＜動機＞
・バナナをおいしく食べたいから
・他の果物にも生かせると思ったから

２．研究対象と方法＜研究対象＞
バナナ（フィリピン産）４～５本＜方法＞① 同じ条件で保存しておいたバナナを用意する。最初のバナナの糖度も測っておく。
② 3 つの条件でバナナを甘くさせる。
ⅰ）電子レンジで加熱（調理室のものを使用）

４．考察ⅱ）熱湯にひたす・バナナはデンプンが他の果物に比べて多く含ⅲ）氷水にひたす

まれている。

③ 30 秒間隔ごとに糖度計でバナナの糖度を測定する。
（①と同じ場所）・デンプンは加熱すると糖質に変化する。
→電子レンジ、熱湯で糖度が高くなった※最初に測定した糖度と、条件を変えた後で測定した糖度の変化を比較する※→糖度高い＝甘い

５．結論（まとめ）
仮説ⅰ、ⅱ→加熱して、糖度が高くなったので
正しい

３．結果

仮説ⅲ→冷却しても、糖度の変化が見られなかったので正しくない※参考文献
http://medicalsyft.com 果物の糖質量
http://ryorisapuri.jp/news/entry
料理サプリニュース

単語を暗記するのに何色が最も効果的か？
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組３班 田崎澪、堀川優紀、吉村はなの

１．序論

３．結果

目的

合計点の平均

暗記に効果的な色を見つけ、勉強に生かす

色(母数)

黒(25)

青(24)

赤(24)

合計点

0.82

1.48

1.47

仮説
赤色が暗記しやすい→最も多く利用されているから

1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0

２．研究対象と方法
・研究対象
前女 2 年生 73 人
・方法

黒

青

赤

-日時 11/16、17 放課後-場所 教室① 3 グループにわかれ、世界史の文章(黒、赤、青)を読み、内容を暗記する

（5 分）

４．考察
グラフより

※ひらがな、カタカナ、漢字、数字の全てが含ま・黒が最も点数が低い

れている文章であることを考慮した

・赤と青の点数はほぼ同じ～1 日後～② 着色された単語の中から 6 問を出題
（5 分）
③ 採点 (6 点満点)
実際の文章↓

・着色されていれば何色でも暗記しやすい→今後、他の色でも検証したい

５．結論（まとめ）色をつけて目立たせるのがよい群馬県立前橋女子高等学校
２年１組４班 阿佐美奈緒、上田菜々子、小内まひろ、佐藤里英子、高橋七海

１．序論

３．結果

目的

美味しそう

食べ物の色とテーブルクロスの色の関係性に

サラ ダ

よって食べ物がどのように引き立つか、また5%

美味しくなさそう

6%

食欲がどのようにそそられるかを検証する。

10%

17%
20%

インターネットで色と食欲の関係についての調べたいと思ったから。

4%

たま ご

29%
13%
21%

ト マト

22%

1%

クロスの色をアンケートによって調べる。

サラ ダ 2%

1%

14%

23%

23%

たま ご 2%

11%
26%
13%
22%
20%

1%

8%

26%
15%
21%

ト マト
白
橙
赤
黄
緑
黒
灰
紫
青

紫
灰
黒
青
緑
黄
橙
赤
白

18%

2%

白
橙
黄
赤
緑
黒
青
灰
紫

1%

15%

0%

7% 0%

①前女２年生を対象にアンケート調査を行う。
食べ物に美味しそうな印象を与えるテーブル

1%5%にあるとき、食べ物は美味しそうに見える。

２．研究対象と方法

1%

4%

仮説
テーブルクロスの色が料理の色と補色の関係

白
黄
緑
橙
青
赤
黒
紫
灰

36%

動機
研究を知り、このことについてもっと詳しく

3%

3%
0%
3%

25%

4%
2%

1%

4%

12%

29%

23%

24%

0%

青
紫
灰
黒
緑
黄
白
赤
橙

1%
紫
青
灰
黒
緑
橙
白
赤
黄

〈アンケート方法〉
・緑色の食べ物(サラダ)、黄色の食べ物(たまご焼き)、
赤色の食べ物(トマトスパゲティ)に対して、それぞれ背景の色を変えたものを用意する。背景の色は黒、緑、黄、赤、灰、紫、青、橙、白の全９色。

４．考察
・食べ物を美味しそうに見せる背景色は、白やその食べ物の類似色である。
・食べ物の色の補色に近い青や紫、暗い印象の
黒、灰は食べ物を美味しそうに見せない。
・「食」を連想させる色が食べ物を美味しそうに
見せる。

５．結論
どの色の食べ物もテーブルクロスが白のとき・それぞれの食べ物について、最も美味しそうに最も美味しそうに見える。さらに、食べ物に見える色と最も美味しそうに見えない色をの色との関係が、補色ではなく同色、または選んでもらう。

類似色のときに美味しそうに見える。
〈参考資料〉②アンケート結果をもとに、考察する。

http://iro-color.com/

黒ひげ危機一発で、当たりが出る確率はどのようになっているのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組５班 庭前有美子、渡邉汐音、山形百音、藤巻りょう

１．序論

４．考察

目的

・各穴の当たる確率にはばらつきがある。

黒ひげ危機一発の当たりが出る確率はどこも同じという仮説を検証する。

・1～12（上段）は当たる確率が高い。
・13～24（下段）は当たる確率が低い。

背景
班員が興味を持ち、ホームページに掲載されていなかったため、自分たちで調べようと思った。

５．結論（まとめ）
今回の実験から黒ひげ危機一発で当たりが出る確率は同じでないことが分かった。製品により差が出ることは考えられるが、今回使用した製品を見る限り上段の当たる確率が高いと言え

２．研究対象と方法

る。

実験方法

確率にばらつきが出る理由や、上段で当たる① 実験で使う黒ひげ危機一発の穴に 1 から 24の番号をつける。

確率が高い理由については今回わからなかった。今後調べていきたい。

② 実験を始める前に、各穴の当たりが出る確率を計算で出す。
→どの穴も約 4.2％
③ 1 から順に穴をふさいでいき、当たった番号の記録とる。
④ 記録をもとに確率を求める。

３．結果各穴の当たりが出る確率
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
①⑬

②⑭

③⑮

④⑯

⑤⑰

⑥⑱

⑦⑲

上段

下段

⑧⑳

⑨㉑

⑩㉒

⑪㉓

⑫㉔

結婚願望について
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組６班 渋谷亜樹、市川茉歩、綾部朱莉、森村早紀
１．序論

結婚したい年齢［目的］
なぜ結婚を望まないかの理由と背景を探り、女性

人数の目線で日本の社会の女性問題についての改善をしていきたいと思い取り組んだ。
［背景］

22

25
20

12

15

現代の社会問題として最近ニュースに取り上げ10られている、結婚を望まない女性が多くいること。

5

それによって少子化が進んでいること。

0

8
2

1

2

21

22

23

14

11
7
1

24

25

26

27

28

29

30

２．研究対象と方法①前女生 ２年 ３２０人

４．考察

②アンケートをとった。

結婚したい人の理由として、さびしいから一緒に
人生を共にする人が欲しいという気持ちの面に

３．結果
結婚したい→

結婚条件→

労働形態→

ついてのことが多かった。
はい153

結婚したくない人の理由として、お金がかかるこ

いいえ

13

と、一人のほうが楽ということが多く上がってい

無回答

154

た。

性格

114

結婚の条件は性格を選ぶ人がほとんどだった。

顔面

10

長い人生を楽しく過ごしたいからという理由が

経済力

20

主なものだった。

無回答

176

働くことに関して共働きをしたいひとが多かっ

共働き

114

た。働きたい、働かないとつまらない、経済面で

専業主婦

15

支えるためという理由であった。

専業主夫

6

出産をしたくない人の理由はこどもがきらい、お

無回答

285

金がかかるというものだった。

結婚したい国→ 日本

111

他国

37

５．結論（まとめ）

無回答

172

結婚願望は経済面についての問題や精神面に深

したい

61

くかかわっていた。政府からの援助や子供手当が出産→

したくない 9もっと充実しているとよい。

無回答

経済が安定すれば結婚を望み子供を産む女性が250

このほかに、理由等を書いてもらった。

増える。
パートナーと良好な関係を築く。

流行語と政治
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組７班惣蔵あさき、阿部みさと、石田花織、大国彩乃、北澤梨奈

１．序論

グラフ 1

目的
流行語と政治の関わりはあるのか？
あるならばどのような関わりがあるのか。
昭和から現在までの関係を調べる。
背景
流行語はその年によってジャンルなどが違う。→政治との関係を調べる。

２．仮説①

日本国憲法制定前は政府に関連する語は

グラフ 2

少ないが、制定後は増加した。
②

日本国憲法制定後、政府を批判する語の割合が大きくなった。

３．研究対象と方法
参考文献「新語・流行語辞典」（明治～昭和）「新語×流行語小辞典」（平成）【１】流行語を調べる。
【２】その年代の出来事(政治関連)を調べる。
【３】その関連性を調べる。

５．考察
政治関連の言葉・批判語ともに数にばらつきが見られたため、一概に制定後に増加したとは言えない。景気等ほかの要素も関係していると考えら

４．結果
政治の大きな転換点とも言える日本国憲法れる。
また、1990 年代(平成)については語数が急激に制定に着目した結果増加しているが、引用した文献を変えたため、実① 政治関連の言葉は増加した年と減少した

際このように変化したとは言えない。

年がある。
②

①において、政治に対する批判語の割合も同様にばらつきがある。

＊その他気づいたこと(分類の表より)・カタカナ語の増加
・戦争の時期の軍に関する言葉の増加
・好況期の文化に関する言葉の増加

６．結論
政治関連の言葉・批判語の数は日本国憲法制定だけが関わっているとは限らない。

小説で主人公の名前は一番多く出てくるのか？
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組８班 矢作茉優、中野里美、箱田茜莉、茂木碧

１．序論≪仮説 1≫≪目的≫
主人公の登場回数は何によって変化するのか。
また、英語原作と翻訳した作品では登場回数は異なるのかということを明らかにするため。
≪仮説≫①推理小説では主人公の登場回数は他ジャンル
より少ないのではないか。
②日本語は主語が多く省略されるが、英語は省略されないので日本語に翻訳したものは名前の登場回数は減るのではないか。

２．研究対象と方法※≪仮説 1≫①ジャンルの違う小説を複数冊用意する。
例 恋愛小説、推理小説、SF …etc
②各作品の冒頭 10％、真ん中 10％、ラスト 10％での登場人物の名前の登場回数を数える。
③それぞれの結果を 100 ページ当たりの回数にして比較する。

※『カシオペアの丘で』のジャンルは不明であったため空欄とした。
最大値に色がついている。

≪仮説 2≫① 英語原作と訳本がある本を用意する。
調べる章を決める。

４．考察≪仮説 1≫② 章丸ごとの登場人物の名前の登場回数を調べる。

推理小説では犯人のほうが登場回数が多かった。
これは推理小説においては、犯人のほうが重要だからと思われる。

３．結果≪仮説 2≫≪仮説 2≫

私たちの予想に反し登場人物の登場回数は英語

ハリーポッターとアズカバンの囚人

原作のほうが少なかった。これは英語原作で代名ハーマイオニーの秘密

詞を使用している部分が訳本では名前で表記さ

原作

訳本

ハリー

１７４回

２０７回

ハーマイオニー

９９回

１１０回

れているためだと思われる。

５．結論（まとめ）
仮説１は正しい。しかし冊数が少ないため断定するには不十分である。仮説２は正しくない。

オトコ脳とオンナ脳の違い
群馬県立前橋女子高等学校
２年１組９班 青木美波、酒井美羽、大澤美穂、大竹瑠奈

１．序論

ゲームア プ リ を 一か月以上継続で き る

1 目的
○

1

2

3

オトコ脳とオンナ脳の違いを知りたいから
31%

2 仮説
○

40%

・オトコ脳の人は集中力がある・オトコ脳の人はゲームに興味がある

29%

・オンナ脳の人はファッションに興味がある⇒オトコ脳の方が割合が大きい

２．研究対象と方法

フ ァ ッ シ ョ ン 誌を 購入し たこ と がある

研究対象：前女２年生

1

2

3

方法：①自己分析アンケート
27%

33%

②オトコ脳、オンナ脳にわける③仮説ごとに検証（全てアンケート）

40%⇒オンナ脳の方が割合が大きい

４．考察
この検証から1． 集中力は、オトコ脳、オンナ脳であまり差がない
2．オトコ脳の人はゲームに興味がある
3．オンナ脳の人はファッションに興味があるということがわかる

３．結果
1.オトコ脳５．結論（まとめ）

2.オンナ脳今回の検証から、オトコ脳とオンナ脳では上記

3.バランス脳
勉強を ２ 時間以上継続で き る
12のような違いがみられたが、今回の検証では言い切ることができない。今回は前女生のみを対象に3検証を実施したため、集中力の差はあまりみられ
34%

36%

なかったと考えた。今後検証するときは、男の人も対象にしていきたい。

30%⇒集中力の差はあまりみられなかった

参考文献：「男女の脳はすれ違うようにできている！」よしおかゆうみ/枻出版社

人間は止められるとやりたくなってしまうがどの程度の禁止まで実行してしまうのか？
群馬県立前橋女子高等学校
２年 1 組 10 班

須田遥、櫻井菜那子、堂場あすか、戸丸祐嬉

１．序論

仮説２の結果

単位：人

[目的]

覗くな

人間は禁止されるとやりたくなってしまうと

絶対覗くな

覗く

12

11

いう事実のもと、その感情がはたらく限度を検迷うが覗かない

10

9

証する。

覗かない

27

59

[背景]
生活の中で、興味と自制心の狭間で葛藤する覗くな場面がある。例えば、立ち入り禁止区域に何が25%あるのか興味をもってしまったり、置いてある
携帯電話を勝手に見たくなってしまう。

55%
20
%

２．研究対象と方法

覗く

迷うが覗かない

絶対覗くな
14
%
11
%

75
%

覗かない

研究対象は前女生と勤務している先生
[方法]

４．考察

仮説１ 興味をひくもので自分にデメリットの少ないものが、「見ないほうがいい」と隠されていたら、見るのか。
「先生方の卒業アルバムの写真を持っているが、見ると今の良いイメー
ジが崩れてしまうので見ないほうがいい」と言い、その後見たいと思ったかを聞く。

仮説１より、「見ないほうがいい」と言うことは興味を引き、興味がリスクを超えると考えたとき実行に移しやすい。前女生は即決が多く、先生方は迷う人が多かった。
仮説２より、「絶対」という言葉がつくと、指示に従わなければならないと考える人が増える。「絶対」がつかないと、逆に興味をそそら

仮説２ 「絶対」という言葉がついていると、禁止の程度が強くなり、より見たくなる。箱に小さなのぞき穴を開け、「覗くな」「絶対覗くな」の紙をそれぞれ張り、前女二階の人通りのあるところに放置する。その様子を、離れたところから観察する。

れてしまい、覗きたくなる。箱を触ったり揺らしたりする人も見られ、興味はあるが禁止されている事項をするのにはためらいがある人もいた。覗いた人に話を聞くと、「絶対」を覗いた人の方が強い興味を示していたことが分かった。
観察を通して分かったこととして、複数人でいると、禁止されていても実行しやすい傾向に

３．結果(値の内訳は 先生:生徒=２:８)

仮説１の結果

単位：人

即決見る

15

迷って見る

4

迷って見ない

0

即決見ない

1

ある。

５．結論（まとめ）多くの人は、禁止の度合いが強いほど、実行に移しにくくなる。
一方、好奇心の強い人は、禁止の度合いが強くなるほど、興味をそそられる。

目が合うことでどのような心身的な変化がおこるか
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組１班

高橋和泉

中野杏菜

飯塚美菜

三ツ森陽和

１． 仮説

２．研究対象と方法

・まばたきが増える。

それぞれの実験で検証は 10 組ずつ行う。１分間

・心拍数が上がる。

目をあわせ、心拍数とまばたきの回数を測定する。

・面識のない人の方がより変化が大きい。

・まばたきは実験前と実験中の１分間で測定。
・心拍数は実験前 1 回と実験中１回で測定。
①面識のある人同士で検証。
②面識のない人同士で検証。

３．結果

４．考察
・まばたきの数は①のときより②のときのほうが増加量は大きい。
→初対面の人とは目が合わせづらかったのに対し、知り合いだと安心感や慣れが生じたため。
・心拍数は②のときは減少するのに対し、①のときは増加する。
→まばたきをすると脳が安静状態になるため、よりまばたきが多い②のときに心拍数が減少する。
・②のときのほうが①のときより変化が大きい。
→②のときは極端に変化が大きかった人がいたので、平均に影響した。

５．結論・まばたき⇒①②のとき、ともに増加。よって正しい。
・心拍数⇒①のときは増加、②のときは減少。よって一部正しい。
・変化量⇒一部正しい。
測定器：Heart Rate(アプリ)/参考文献：目ディア(eye-media.jp)

オセロにおける角の取得率と全体のマスの取得率の関係
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組２班 川野詩織、長壁歩美、志村楓
１．序論
角の取得率が勝敗に影響するか、乱数を使って仮説を検証する。

２．仮説
角及び外周のマスの取得率と全体のマスの取得率
は何らかの関係性を持つ。

人同士の場合
100
90
全 80
体 70
の 60
取 50
得
率 40
（ 30
％ 20
） 10
0

３．検証方法025

50①角をとったときの全体のマスの取得率

外周の取得率（％）

75

100

角の取得率（％）

・中央に黒白それぞれの駒を２つずつ並べ、４つの角に黒、ランダムに白を４つ置き、黒を先攻として進める。

②勝ったときの角・外周のマスの取得率
・中央に黒白それぞれの駒を２つずつ並べ、黒を先攻として進める。

①・②それぞれ、乱数※による対戦と人同士による対戦によって検証した。

※乱数とはExcel 内にある機能。決めた範囲内の数字をランダムに

乱数の場合

100
90
全 80
体 70
の 60
取 50
得 40
率 30
（ 20
％ 10
） 0
0

25

50

外周の取得率（％）

75

100

角の取得率（％）

乱数、人の場合にかかわらず外周・角の取得率と、全体の取得率には正の相関がある。

出すことができる。乱数を用いるときは、実力差をなくすために、置けるすべての場所に数をふり、機械的

３つ以上角を取得すると、全体のマスの取得率がに進めていく。

50％を超える場合が高まる。

【使用アプリ】リバーシ REAL・乱数生成※人同士の場合は、意識して自分の有利なところに駒を置こうとするため、相関がより強くなったと

４．結果と考察考えられる。

①について：先に置くことにより、ゲームの途中で進められない場合が生じるため検証不可。

５．結論（まとめ）角及び外周のマスの取得率と全体のマスの取得②について：検証結果とグラフ（右上参照）→各 100 回ずつゲームを行い検証した。

率は人同士の対戦のほうが正の相関関係があるといえる。

人気のお菓子に共通点はあるか
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組３班三井柚香、齋藤咲耶、小鮒すみれ
最初の２つの仮説ではお菓子の人気度との関１．序論

連性が見られなかったため、新たに「内容量」と目的「カロリー」についての仮説を立てた（③内容量

人気のお菓子に共通点はあるか？
①商品名が短いものほど上位にある②商品名がカタカナや英語のみで表記されているものほど上位にある、という仮説を立て検証するが少ないものほど上位にある④カロリーが低いものほど上位にある）。
その結果、「カタカナと英語のみで表記されているもの」以外については、それぞれの項目とお菓子の人気度に関係があった。

背景

４．考察

人気があるお菓子には共通点があるのか、①文字数が多いものほど人気度が高かった

また、どのような共通点があるのか疑問に思ったから↓文字数が多いほうが、そのお菓子についての情報をより多く得られると考えられるから②文字表記とお菓子の人気度に関係はなかった↓

２．研究対象と方法
インターネットで、人気の高いお菓子をリストアップする。ここでは「2016 お菓子総選挙」のラ
ンキングの上位 30 個のお菓子を調べる。それぞ

商品名の文字表記を重視する人が少ないと考えられるから
③内容量が少ないものほど人気度が高かった↓

れのお菓子について、「商品名の文字数」「商品名がカタカナまたは英語のみで表記されているかどうか」を調べる。そこから出た結果をもとに、持ち運び安く、食べきれると考えられるから④カロリーが低いものほど人気度が高かった↓共通点や傾向を調べ、考察をまとめた。

健康を意識する人が多いと考えられるから
５．結論
以上より、人気のお菓子にはいくつかの項目で

３．結果共通点がみられた
文字数（文字）5.6

5

・文字数が多いものほど人気が高い（文字）

・内容量が少ないものほど人気が高い

5.5

5.4
5.2

英 カタカナ・カロリーが低いものほど人気が高い

15

よって↓

10
5

10
4.9

7
5

5

4.8

①②の仮説は正しくなかったが、③④の仮説は正しかった

0

4.6
1~10 11～2021～30

1~10 11～20 21～30（引用元）http://ドラマ・映画・テレビ.com/tvconfectionery-election2016/

身近な最善の防音素材は何か
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組４班田幡果歩、金子すず、佐藤花音、佐藤遥香、鈴木はな

１．序論

３．結果

目的

測定した音の大きさの平均

前女の教室を防音にする、最善の方法は何か？

（縦軸の単位はdb）

防音の素材として多孔質素材を用いると、音漏れを軽減
68

できるという仮説を検証する。

66

背景

64

音楽系の部活が教室を使って練習する際、他の教室で勉62

強等している生徒たちの妨げになる。両者ともに快適に60なれるようにしたい。

58
56
箱のみ

発泡スチロール

スポンジ

紙

２．研究対象と方法

４．考察

実験器具

・発泡スチロールはほとんど効果がない。
・同じ容量の段ボール箱（３つ）
・スポンジ

30 個

・紙とスポンジの時、箱のみの時に比べて音が小さくなっ(468 円)・A4 のわら半紙 1216 枚(およそ 1300 円)

・発泡スチロール およそ 12 枚

(およそ 500 円)

・騒音計
・音源（iPhone）
https://www.youtube.com/watch?v=WhYkDtJGCM0
実験方法

た（防音効果があった）。

◎考察から生じた疑問
同じ多孔質素材なのに結果が大きく違ったため、調べると、以下のことが分かった。
→

発砲スチロールが独立気泡体であるのに対し、紙とスポンジは連続気泡体であるため。

※用意した段ボール箱の中で実験を行う。
※予備実験として、音源を段ボール箱に入れない場合、①

５．結論（まとめ）

空の段ボール箱に入れる場合の数値をそれぞれ測定しこの３種類の中で、今回の実験において最ておく。

も防音に適するのは紙である。しかし、「身

吸音素材として、スポンジ、わら半紙、発泡スチロー

近な」という観点も考慮すると経済的であルを 3 ㎝の厚さになるよう調節し、３つの段ボール箱るという理由でスポンジが良い。

それぞれの内側の側面（４面）に貼付する。
②①の段ボール箱の中で、音量を最大にして音源を流し、参考文献

騒音計を使用して、音の漏れ具合を測定する。

http://www.plinst.jp/ppm02.html※この時、騒音計は音源から１m 離し、箱外に置く。

http://www.soundenvironment.jp/machigai2.htm

世界の美しい顔について
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組５班 中田優希 小林さくら 町田清愛 山本百合菜 蛭間菜々美

大沼桜

Ⅰ序論

Ⅳ考察

アメリカの映画サイトで発表された世界の美女ランキ① について：外国人の比率がやや大きい➡額は外国人の方が狭いのではングに日本人は４人しか含まれていなかった。

② について：外国人がだいぶ大きい➡日本人と外国人の顔の比率が違う➡鼻の幅が大きくは見えないから、目と上記を仮説として検証する。

目の幅が狭いのでは③ について：外国人がやや大きい

Ⅱ研究対象と方法➡目と目の間幅が狭く、目自体の幅が広いのではアメリカの映画サイトで発表された世界の美女ランキ
ングの上位 10 名を世界の美女とし、オリコンで発表④ について：外国人がやや大きい➡鼻の幅が狭いのではされた 美しい顔ランキングを日本の美女とする。
➡ 前女の１＆２年生に、世界の美女 日本の美女から１人ずつ選ぶアンケートを取り、日本人が思う美女②以外の項目において数値は異なったが、日本人と外のランキングをつけた。そして、去年の先輩が使って国人の顔の比率に大きな差は認められなかった。
➡見た目に違いがあるのかいた顔の比率の項目を使用して世界の美女と日本の美↓女の顔の比率の違いを調べる。
【項目】

【推察】

① 目を中心とした「額の頂点」：「あごの先」

彫が深い欧米諸国の人は日本人に比べて顔立ちが整っ② 「目と目の間」：「鼻の幅」ているように見えるため、
美しく見えるのではないか。

③ 「目と目の間」：「目の幅」

また、鼻が高く鼻筋が通っているため外国人は顔に立④ 「鼻の幅」：「顔の横幅」

体感を出すことが美しく見える要因だと思われる。

Ⅲ結果

Ⅴ結論（まとめ）

方法で示した４項目の平均値を出し、日本の美女と日本の美女と世界の美女の顔の比率には、多少の違い

世界の美女の比率の違いを表した。

はある。したがって、仮説１は項目によって多少の差

上記４項目の平均値
日本

世界

①

1.18

1.29

②

1.04

1.76

③

0.8

0.96

④

3.98

4.04

はあるが立証された。さらに、日本と世界の美女の違いには、数値的なものではなく顔の立体的観点に差があると思ったので、これから検証していきたい。

参考文献：ORICONSTYLE / アメリカ映画サイト「TC candler」

翻訳ソフトはどれくらい正確か
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組６班

石原円香、市原みのり、岩野ななせ、尾島佑佳

１．序論

和訳

目的
・翻訳ソフトはどれほど有効なのか、複数の翻訳ソフトを使用して統計を取り、検証する。
背景・ウェブ上にさまざまな無料翻訳サイトが流通100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%

しているが、どのサイトの正確性が高いのか。

weblioexite

google

単語数６

単語数8

yahoo!

単語数１０

・どの程度の文字数まで訳せるのか。
仮説

英訳①単語数の多い文章ほど間違う確率が高い。
②ことわざは翻訳が間違っている確率が高い③言語翻訳に特化している weblio は最も有用性が高い。

100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%

２．研究対象と方法

weblio①異なる単語数の文章を無作為に抽出し、

単語数6

exite

google

単語数８

yahoo!
単語数１０

翻訳ソフトにかけて正確性をみる。
②ことわざを英訳し、①と同様に比較検証する。

４．考察③上記の結果から考察を行う。
③言語翻訳に特化している weblio は最も有用性が高い。

仮説①について、単語数による正確性の差は和訳よりも英訳に差が見られた。これは訳す際にさまざまな表現があるからだと考えられる。

３．結果

仮説②について、これはことわざによって差が見られた。これはことわざが定型文であり、

ことわざ

100%
80%
60%
40%
20%
0%

データベースに予め組み込まれていたか否かの違いによるものだと考えられる。
仮説③について、①②の結果から、総合的に
weblio が最も翻訳が正確であるため、この中では有用性が高いと言える。

５．結論
翻訳サイトの翻訳は和訳と英訳で差があり、
exite

webliogoogleyahoo!

翻訳サイトを使用する場合、本研究では weblioを推奨する。

チーム分けじゃんけんの地域性とは
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組７班 真下瑛未、富澤初音、松本うらら、星野遥香

１．序論

仮説２

目的

人口が少ないほうが独特である「h その他」を独特であるとみなし、人口が少な

県内において、チーム分けじゃんけんの掛くなるほど h の割合が増加するか、グラフで調べ

け声にはどのような違いがあるのかを調べ

てみた。

る。
「小学校の地域によって異なる」、「人口２．研究対象と方法①本校の１，２年生からⅠ～Ⅲの項目をアン

多野郡

榛東村

人口多

甘楽町

玉村町

吉岡町

沼田市

利根郡

安中市

みどり市

藤岡市

吾妻郡

渋川市

館林市

った。

桐生市

はどこから生まれているのか知りたいと思

邑楽郡

タイミングが異なっていたので、その違い

太田市

高校でグループ分けをするとき、掛け声や

伊勢崎市

背景

高崎市

う仮説を検証する。

hの割合（％）
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
前橋市

が少ないところのほうが独特である」とい

少

４．考察

ケート回答してもらう。

仮説１Ⅰ)チームに分かれるときの言葉

小学校で統一されているところもあれば、違う掛け声を使うところもある。 よって、小学校の地域は必ずしも掛け声の違いをうむわけではなかった。

仮説２
人口が少なくなっても「h その他」の割合が(h その他は、a～g に当てはまらないもの)

増加することはなかった。よって、人口が少Ⅱ)出身小中学校 Ⅲ)住んでいる市町村

ないほど独特であるとは証明されなかった。

②結果を市ごと、前橋市は小学校ごとに集計③仮説を検証する

県内のチーム分けジャンケンの掛け声は多種

３．結果
仮説１

５．結論（まとめ）
多様で、明確な地域差は調べられなかった。

小学校の地域によって異なる

また、アンケート資料の量に差があり正確な資料の多い前橋市で調査した。

データが得られなかったため、今後はより多小学校ごとに分け、a～h に分類し、校内で１つにくの情報を得て、はっきりとした地域差を見統一されているかどうかで分類した。(２枚以下は

出したい。

除外)

参考文献等 群馬県の人口総数番付―都道府県・１つに統一 ：
不統一

８/２２校

：１４/２２校

市区町村ランキング
area－info.org/A1101100005.html

鎖国以前の日本でキリスト教が根付かなかった理由
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組８班 笠原幸乃、関絵里香、立川真祐子、松田実那子

１．序論

（仮説３）

目的 日本人のキリスト教に対する関心を過去

各地域で禁制がとられていた。

から読み解く仮説１ 仏教と神道の力が絶大だったため
仮説２ 言語間の問題があったため
仮説３ 禁教令で迫害されたため

２．研究対象と方法（仮説１）
・日本の百姓の生活と宗教の影響を調査する（仮説２）
・他のキリスト教が布教された地域と比較し、言語と布教の関係を調べる（仮説３）

・織田…寛容（イエズス会宣教師を保護）
・豊臣…保護→禁止（植民地化計画、奴隷売買キ
リシタンによる神社仏閣の破壊）
・幕府の政策尾張国丹羽郡高木村の例（藩主徳川光友）
・幕府からの老中奉書によりキリシタン５７人検挙(４人火刑、５３人入牢)・キリシタン名指しで召し捕り
↓
江戸へ送検
↓

・諸地域の政策を調べる

幕府の処置に委ねる・キリスト教迫害の程度（それにより禁制が徹底された）

３．結果
（仮説１）

４．考察

江戸時代は泰平の世だった為、庶民の間では仏教、

仮説１→仏教、神道は形式化しており、それはな

神道は形式的で、目的は現世利益を求めるもので
あった。

かった
仮説２→布教先の特色に合わせて方法を選択、実キリスト教は生活水準の向上を願うものであり、あくまで信仰対象の一つに過ぎなかったと考え施していた
仮説３→日本においてはそうと言えるられる。
例）「かまど神←かまどに奉られた神（神道）」５．結論（まとめ）（仮説２）

禁教令といった統治者の政策の影響や言語問題

文化が未発達の地域は広まりやすい傾向があっなどの文化間の弊害により、日本には布教しにくた。

い状況があった

書き言葉が未発達の地域では、既存の言語にアルファベットを当てはめ、絵画や音楽などを用いた

参考資料

ため、布教しやすかった。一方、日本では既存の文献 「キリシタン禁制と民衆の宗教」/外務省ＨＰ/論文

文字があったため布教しにくかったと考えられ「アフリカ社会におけるキリスト教化の意味」/日本史・る。

世界史資料集など＊タンザニアを見るとスワヒリ語があったが、も図の出展 http://pref.aichi.jp/kankyo/mizu-ので釣って布教したため言語間の問題が布教に

ka/jyunkan/02chiikikyougikai/images/aichi_map

影響を及ぼしたとは言えない部分もある。

群馬県立前橋女子高等学校
２年２組９班

松村美里、桒原菜々、佐藤唯奈、下平紗和

１．序論
目的

３．結果
集まったデータの数暗記をする時、より効果がある紙の色と文字の白×黒 13

それ以外 10

色の組み合わせを検証する。
仮説

背景

青色の文字で書いたものは覚えやすい。
→本当に覚えやすいか。
ほかにも覚えやすい色はないか。

12

黒, 11.2

赤, 10.9

白青, 10.3

黄, 9.8

青

黄

10
8
6

２．研究対象と方法

4・白い紙に黒・赤・青・黄、2

緑の紙に白・赤・黄・青の組み合わせで検証

0

する。

黒

赤

白, 9.9赤, 10.3

・紙はコンピューター（ペイント）で作成する。
・数字の羅列(10 桁×３行＝20 桁)が書かれた紙を 30 秒眺め、覚えたものを紙に書き、正解
した数字の数を結果とする。
・クラスの人に協力してもらい、席ごとに決まった色を実験してもらう。

1210

黄, 8.7青, 8.3

黄

青

6
4
2

緑のものは緑×白を基準にして結果を比べ

0

４．考察

緑

8

・実験結果を平均し、白い紙のものは白×黒、
る。

背景

白

赤

５．結論（まとめ）白×黒の組み合わせの結果が一番よかったこ

・青の文字の効果は認められなかった。

とから、普段一番つかっている色が覚えやすいと・色による結果の違いは僅差であった。

考えられる。
白×黄、緑×青の結果は少ないのは、色が見えづらかったからだと考えられる。しかし、色によっての変化はほとんど見られなかった。
実験 をする 人数 の少な さと 、その 時の 環境（個々の体調や行った時間など）に影響されてしまったため、結果に差が出なかったと考える。

今回の実験では暗記において色による効果は認められなかった

ゆるキャラ人気の法則
群馬県立前橋女子高等学校
２年２組 10 班

宮前木実、宗像くるみ、吉田琳香、和久利実玲、

１．序論

３．結果

目的
ゆるキャラに、私たちが魅せられる理由は何か探る。
人気のゆるキャラには、どのような共通点があるのか仮説を立てて検証する。
背景

上位と 下位のグラ フ （ 頭身のみ頭身の平均値）
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
頭身

ほっ ぺ

目の白

笑み
上位

近年、その人気が拡大しているゆるキャラ業界。

頭＞体

人

口がある

下位

くまモンやせんとくん、わが群馬県のぐんまちゃ

目は黒一色、ほっぺがある、笑っている、頭が体んなど、非常に多くのキャラクターがいますよより小さいものが人気。

ね!しかし、私たちは彼らのどこに魅力を感じているのでしょうか。

４．考察「ミラーニューロン効果」という相手の動作を仮説

鏡写しに行ってしまう心理効果があり、ゆるキャ

１．赤いほっぺがあると人気が高い

ラが笑顔でいることで自分たちも楽しくなるの

２．頭が胴体より大きいと人気が高い

でキャラ自体の人気が出るのではないか。

３．犬、猫、鳥の動物がモチーフ

また、赤には購買意欲の上昇や目を引きやすいという効果があるので赤いほっぺのキャラクタ

２．研究対象と方法ーは人気が出るのではないか。

はじめに；ゆるキャラとは、地域・企業の情報 PR

今回調査した中で、犬や猫、鳥は上位下位どちなどに使用されているマスコットキャラクター

らにも多く見られたので、恐怖感を与えるようなであると定義する。

ものでなければそこに特に人気の法則はないの① ゆるきゃらグランプリの上位 50 体、下位 50ではないか。

体を選出する。
（2011 年～2015 年まで）

頭が胴体より大きいものが人気だという仮説は間違っていた。

② それらのキャラクターの共通点を分析する。
（何頭身、口の有無、目に白い部分がない、人間かその他か など）

５．結論（まとめ）仮説２と３の研究結果がうまく出なかったので、もう少し視野を広げて調べたかった。

参考文献

また、ゆるキャラグランプリの上位にいるキャ・赤色の心理効果（iro-color.com 色カラー）

ラクターには投票を操作するような噂が立って・ミラーニューロンの話（menzine.jp）

いることも多かったのでそれも考慮したかった。

・ゆるキャラグランプリ（www.yurugp.jp）

土の違いと発芽率
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組１班

小山祐未 児島成美

静野天音 武井恵

１．序論
目的：植物を育てるときに、土壌の条件が変わることで発芽率が変わるかどうかを調べる。
仮説：①同じ種類の種子だと、土によって発芽率は変わらない。
②同じ種類の土であると、発芽率は表記された数値の高い順になる。

２．研究対象と方法
発芽の定義：土から芽が出てきた「出芽」の状態が確認できたことを、この研究では「発芽」とする。
市販の種子の包みには、発芽率が表記されている。発芽率とは、種子１００個あたり何個の種子が発芽したかを示す数値である。実際に、私達が植物を栽培した場合の発芽率と包みに表記された発芽率の数値を比較する。
実験方法：
１;土３種類に対して、植物の種子４種類をそれぞれ植える。
２;包みに書いてある条件にそって、１週間栽培する。（水やりは、１日に１回、毎日行う）
３;種子を植えてから１週間後、発芽している種子を数える。

→↑大根（園芸用の土）↑１週間後

３. 実験結果
レンゲ（発芽率 65％） 菜の花（85％）

チンゲン菜（85％） 大根（85％）

園芸用

４４％

９６％

９６％

９８％

日なたの土

３９％

９２％

７８％

９１％

日陰の土

１７％

７８％

６９％

１００％

４．結論（まとめ）
仮説①：レンゲ・菜の花・チンゲン菜の様に、土によって発芽率は変わるので、この仮説は間違っていると考えられる。
仮説②：レンゲ以外の３種類の種子の発芽率が８５％で比較しづらいが、実験結果や、種子は発芽す
る時に少しばかり土の影響を受けるということから、この仮説は正しいと考えられる。

人を惹きつけるキャッチコピーとは？
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組２班 班員 石田彩夏 小松原紗弥 鈴木美羽 中澤美月

１．序論

Q1 キャッチコピーの有無

仮説

あり

手に取りたくなるキャッチコピーは

10%1、短く、単純2、擬音語が使用されている

なし

と考えた。

90%

２.研究対象と方法
1、有名菓子メーカのホームページで、多くのおQ2 擬音語の有無

菓子のキャッチコピーを調べる。

あり

2、前女 2 年生を対象にしたアンケートを行う。

なし

3%(Q1 キャッチコピーの有無ではどちらを手に取りたくなるか？
(Q2

97%

２つのなかから手に取りたいキャッチコピ

ーを選ぶ(Q3 一番手に取りたくなるキャッチコピーを３つの中から選ぶ。
(なお、Q2 のアンケート内容は① 食べたらわかるパリパリ食感！カカオ香るほ

Q3 手に取りたいキャッチコ
ピー

ろ苦チョコレート

①

②

③

3%
26%

② 歯ごたえに満足感あり！カカオ香るほろ苦チ
ョコレート

71%

Q3 は
① パリパリ！サクサク！
② 食べたらわかるパリパリ食感！カカオ香るほ
ろ苦チョコレート③ 販売開始から７０年。みなさんのおかげでこ４．考察
Q1 より、キャッチコピーの『有』が 90％を占めている。

こまでやって来られました。本社自慢のパリ➡キャッチコピーがあったほうが、手に取りたくパリ食感にガーナ直送のカカオをふんだんになる。

使ったほろ苦チョコレートをお楽しみくださ

Q2 より、「あり」を選んだ人のほうが多い。

い➡擬音語があったほうが手に取りたくなる。

とした。)

Q3 より、②を選んだ人が最も多い。
➡長すぎず、短すぎないものを手に取りたくなる。

３．結果
前女２年(１４８人)に対するアンケートを行っ

５．結論（まとめ）た。結果は次のようになった。

擬音語が入っていて、適度な長さのキャッチコピ
ーは、手に取りたくなる。

飲み物を清潔に保つ方法
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組３班 伊原和歌子、木村まりの、窪真咲、田口弥怜

１.序論
学校の自動販売機でよく飲み物を買う。ど

３.結果
糖度

糖度(％)

んな状況で保存すれば、より清潔な飲み物を飲めるのか興味を持った。

仮説１
温度が高いところで保存するほど、菌は繁殖

水

0

麦茶

0.5

コーヒー

1.3

コーラ

10.8

オレンジジュース

11.7

する。
仮説２
糖度を多く含んでいる飲み物の方が菌の繁殖が早い。

２.研究対象と方法＜予備実験＞

15℃

コロニーの数

15℃(だ液) 30℃

30℃(だ液)

水

0

0

1

1834

麦茶

0

0

0

1072

コーヒー

0

0

1

1170

コーラ

0

0 1(黄色)オレンジジュース

0

0

1413
0

766

15℃の寒天培地にはコロニーは見られなかった。

天然水、コーラ、オレンジジュース、無糖コ

30℃のだ液なしの寒天培地にはほとんど見られ―ヒー、麦茶それぞれ 2ml をシャーレに直接ず、だ液ありはどの培地にも 700 個以上のコロ

注ぎ、15℃、30℃、70℃の培養器に入れて 3

ニーが見られた。

日間経過を観察した。
＜実験＞

４.考察

今回は天然水、コーラ、オレンジジュース、

結果より仮説１は正しいと考えられる。

無糖コーヒー、麦茶で行った。

仮説２は糖度 0.0％の水に 1834 個と一番菌の数滅菌水で 100 倍に希釈する。

が多かったことから、コロニーの数と糖度は関～仮説１～

係ないと考察できる。

① 各飲み物にだ液を入れる。

オレンジジュースの菌の繁殖が少なかったのは② 事前に作っておいた寒天培地にピペットで殺菌効果があるクエン酸が入っているからだと

3 滴垂らす。

考えられる。

③ これを 15℃、30℃の培養器に入れる。
～仮説２～

５.結論（まとめ）① だ液を入れる前に糖度計で糖度を計る。

飲み物はその日中に飲むことが大切だが、保存実験はすべてクリーンベンチで行い、毎日放課

するときは 15℃以下の状態(冷蔵庫など)が良後に観察した。目視でコロニーの数を数えて数

い。

値化する。
顕微鏡で観察してみたが、菌は見えなかったので、2 日目、3 日目は目視でのみの観察にしました。

歴史に名を残す大名の共通点は？
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組４班本多琴音、須田梨湖、清水結和、山形舞

１．序論
目的

土地

織田信長

豊臣秀吉

徳川家康

指出検地

太閤検地

太閤検地

歴史に名を残す戦国時代の大名に共通するこ

政策

新田開発

とを探り、リーダーに必要な素質は何かを調べ

経済

楽市令

楽市令

貨幣制度確立

る。

政策

生野銀山・

佐渡金山・

の試み

堺を直轄

石見銀山・

秀吉の金山、銀

生野銀山を

山を継承

動機
将来、社会に出ると多くの人をまとめたり、動直轄

かしたりする機会が増えるので、その前にリー

宗教

キリスト教

キリスト教

キ リ ス ト 教

ダーに必要な素質を知りたいと思ったこと。

政策

保護

保護→弾圧

禁止

仏教の弾圧

バテレン追
放令

２．仮説
①視野が広い。

外交

南蛮貿易の

南蛮貿易

南蛮貿易

政策

奨励

海賊取締令

朱印船貿易

②判断力がある。

ルイス＝フ③この先のことを見通す力がある。

ロイスとの

日本町

対談

３．研究対象と方法

５．考察①調べる大名を決める〈３人に共通している力〉②一人ひとりの大名がどんな政策をし、その結果

・３人とも貿易で外国と交流をしていることかはどうだったかを教科書や資料で調べる。
③調べた結果をまとめ、織田信長の行ったことを軸として豊臣秀吉と徳川家康の行った政策を比較する。
④政策を比較する。
⑤調べた結果を基に共通点を探る。

ら、グローバルな視点。
・多くの国や家来を支配したので、統率力。
・金山、銀山、一部の都市を直轄したことから、経済を自ら動かし、支配権を握る力。
・３人の間でも土地政策や、宗教政策が変化していることから、良いことはそのまま発展させ、うまくいかなかったことは改善する力。

６．結論（まとめ）
４．結果

リーダーに必要な素質はグローバルな視点、多く調べたことをもとに、土地政策、経済政策、宗教の人をまとめ上げる統率力、有効なことはより発政策、外交政策を表にした。

展させ、改善点は見直す力が必要である。

生卵とゆで卵の見分け方
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組５班１．

◎安藤未羽、新井愛加、小渕有里奈、宮本颯希

序論➁88％見分けに成功！つまり、仮説は正しい。

生卵とゆで卵の見分け方について調べる。

②光

仮説

A

〇

×

〇

〇

〇

B

〇

〇

×

〇

×

ゆで卵は安定した回転をする。

C

〇

〇

〇

〇

〇

②

ゆで卵は太陽光にあてても透けない。

D

〇

〇

〇

〇

〇

E

〇

〇

〇

〇

〇

③

ゆで卵は殻の表面に凹凸が少ない

F

×

〇

〇

〇

〇

G

〇

×

〇

〇

〇

H

〇

〇

〇

〇

〇

I

〇

〇

〇

○

〇

J

〇

〇

×

〇

〇

①

２．

実験方法

用意するもの：卵仮説１①②

ゆで卵と生卵をそれぞれどちらか分からない➂75%見分けに成功！！つまり、仮説は正しい。

ようにし、それぞれを回転させる。

③観察
A

〇

〇

×

〇

〇

安定して回転したほうをゆで卵とし、見分け

B

〇

×

×

〇

×

に成功した回数を記録する。

C

〇

○

〇

〇

〇

D

〇

×

〇

〇

〇

E

○

〇

×

〇

〇

F

×

〇

〇

〇

〇

G

〇

×

〇

〇

〇

H

〇

〇

×

〇

〇

I

〇

×

〇

○

×

J

×

〇

〇

〇

〇

仮説２
① ゆで卵と生卵をそれぞれ太陽光にあてる② 透けないほうをゆで卵、赤く透けて見えるほうを生卵とし、見分けに成功した回数を記録する。

４．

仮説３①

それぞれの卵の殻の表面をよく観察する。

②

殻の表面の凹凸が少なく、殻の色がアイボリーの方をゆで卵とし、見分けに成功した回数①

生卵は、回転させたときに縦揺れする。殻の色はゆで卵に比べ純白で、光にあてると赤っぽく見える。
ゆで卵は回転させたときに速く安定した回転をする。
殻の色はアイボリーで、光にあてても透けない。殻の表を記録する。

３．

考察

面は生卵と比べるとつるつるである。また、ゆで卵の方

結果
95%見分けに成功！仮説は正しい。

①回転
A

〇

〇

〇

〇

〇

B

〇

〇

〇

〇

〇

C

〇

×

〇

〇

〇

D

〇

〇

〇

〇

〇

E

×

〇

〇

〇

〇

F

〇

〇

〇

〇

〇

G

〇

〇

〇

〇

〇

H

〇

〇

〇

〇

〇

I

〇

〇

〇

×

〇

J

〇

〇

〇

〇

〇

が重量感がある。

５．

結論（まとめ）流行語大賞にはどんな言葉がなりやすいか
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組６班 高橋穂乃佳、廣村沙耶、南雲香乃、飯島完奈◎①政治に関する言葉は受賞しやすかった

目的→政治の動向に合わせて受賞が増える

受賞した言葉にはどんな特徴があるのか？
① 各時代の政治に関する言葉が受賞しやすい②カタカナ語は予想より受賞が少なかった② カタカナ語が受賞しやすい→漢字，ひらがなに比べ意味を理解しにくい③ 芸人の言葉が受賞しやすい③芸人の言葉も予想より受賞が少なかった→芸人の数は多いが，世間に受け入れられるとという仮説を検証するは限らない◎時代背景と流行語には関連があった例）・オリンピックの年はスポーツ関連の言葉がインターネットで歴代の流行語大賞を調べる

多く受賞している↓・震災の年は復興関連の言葉が多くなる

年代別・分野別にまとめ、統計を取る

・IT 関連は 2000 年以降↓◎企業が実施しているものなので、偏りがないと

当時の時代背景を含め、どんな時にどんな言葉は言い切れないが流行語大賞になったのか、またその共通点を考察する・認知度と汎用性が高いものほど受賞しやすい
・受賞の要因となる出来事がはっきりしているものほど安定して受賞しやすい

流行語の分野別内訳

流行語の構成

60
50
40
30
20
10
0

51
44 43

40

38
24 24

19

カタカ
ナ・漢字
15%

英語
4%
ひらが
な・漢字
41%

15 15 13 13 11

「セリ
フ」
18%

カタカナ
22%

群馬県立前橋女子高等学校
２年３組７班

関口奈那 田村彩香 池田凪沙 渡邊千尋

１．序論

アンケート結果（有効回答数 好み：27 人 その他：33 人）

人に初めて会った際、私たちは相手の第一印象を様々な要素から決める。その要素は数多くあるが、その中から私た
ちは声に着目し、より良い印象を相手に与えるには何が必要かを検証した。

２．研究対象と方法
Ⅰ.女子高校生３８人の声の Hz（高さ）を調べる。
Ⅱ.Hz の大小をもとに下記のようにして 5 人を選出。
①
②
③
④
⑤

最も声が高い人 （312Ｈｚ）“３８人の平均”と“最も声の高い人”との平均 （288Ｈｚ）“３８人の平均”に最も近い人（259Ｈｚ）“３８人の平均”と“最も声の低い人”との平均 （239Ｈｚ）
最も声が低い人（212Ｈｚ）

Ⅲ.女子高校生８０人を対象にアンケートをとる。
※アンケート内容（1）速さ （2）滑舌 （3）明るさ（4）響き （5）高さ の５項目を 5 段階評価してもらう。

４．考察☆最も評価の高い②の声の高さは、成人女性の平均であ３．予想と結果〈予想〉
声の高さが成人女性の平均である約２５０Hz に近い③の人の印象が一番良い。

⇓（１）～（５）の項目において“中間”を回答した人の声が印象の良い声である。
〈結果〉
最も印象の良い声とされたのは②の声。

⇓
中間よりも声がやや高く、滑舌が良い。

る約２５０Hz よりも少し高い。
☆ 今回は学生が対象だった為、成人よりも声が高い学生
は耳が２５０Hz よりも少し高い周波数に慣れていたと考えられる。
☆アンケート結果から、印象よく感じる声には個人差があるが、「滑舌」や「高さ」が関係していると思われる。

５．結論
より良い印象を相手に与える声は２５０Hz よりもやや高く、滑舌が良いという要素を持つ。

応援に効果はあるのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組８班 伊藤百香、馬場日菜子、中林茉美、堀内日那羽
１

序論「応援のおかげで頑張れた」という言葉をよく聞くが、実際の能力は応援によって上がっているのかを調べた。

２

研究対象と方法

短距離、長距離、握力、けんすい、シャーシンノック、100 マス計算を応援ありとなしの両方の場合で行い、それぞれの記録の平均を求める。応援はあり→なし→なし→ありまたはなし→あり→あり→なしという風に、測定する順番が記録に影響しないようにする。応援は「頑張れ」「ファイト」などの掛け声に限り、「もうちょっと」「足上げて」などのアドバイスになってしまう言葉は避ける。

３

結果
A さん
応援

なし

あり

C さん
なし

あり

D さん
なし

あり

なし

短距離(秒)

6.9

6.9

6.5

6.4

6.8

6.8

6.4

6.6

長距離(分)

3.58

3.77

3.07

3.20

3.45

3.62

3.28

3.30

握力(kg)

19.2

19.0

21.4

21.5

16.0

15.8

32.6

32.6

けんすい(秒)

14.4

11.2

7.8

6.5

14.7

12.8

36.3

35.8

シャーペン(㎝)

3.1

3.0

3.0

2.7

3.2

3.4

3.0

3.2

計算(分)

2.40

2.20

1.70

1.69

1.80

1.72

2.38

2.26

2

0

0

2

0

0

2

0

間違えた数

４

あり

B さん

考察

短距離と握力とシャーシンノックは、応援ありとなしの記録に大きな差が無く、応援ありで記録がよい場合となしでよい場合の両方がある。長距離、けんすいは、応援ありのときに良い記録が出る事が多い。このことから、一気に力を出す場合応援は記録に関係しないが、持続的に力を出す場合は応援によって能力が上がると考えられる。
また、計算はより集中できる、応援なしの方が記録はよかった。

５

結論

種目によって、応援に効果があるとき、ないとき、逆効果となるときがある。

でんぷんを含む食品で様々な性質をもつ糊を作り比較する
群馬県立前橋女子高等学校
２年３組９班新井すみれ 神倉萌 黒澤琴音 櫻井萌花

１．序論

４．結果

子供が工作でよく糊を使うが、誤って口に入れてしまって

仮説１：《黒画用紙》は危険だ。そこで、誤って飲み込んでも害のないような糊
を作れないかと考えた。

米＞コーンスターチ＞片栗粉＞うき粉《厚紙》

さらに、用途に応じてそれらを使い分けたいため、様々な米＞コーンスターチ≒片栗粉≒うき粉

食品からいろいろな性質を持つ糊を作りたいと考えた。

《板》米＞コーンスターチ＞片栗粉＞うき粉《段ボール》

２．仮説
仮説１：粘り気の強い炊いた米を使って糊を作ると、じゃ米＞コーンスターチ＞うき粉＞片栗粉＊糊をつくった際の粘り気が出る早さがいも・とうもろこし・小麦に比べ、より粘着力が増す。
仮説２：炊いた米で作った糊は、市販の糊より粘着力がある。
（→経験上、市販の糊で板はつきにくいと考えたから）

片栗粉＞コーンスターチ＞うき粉仮説２：《板》
《紙と板》

米＞市販
米≒市販

３．実験計画５．考察

まず、それぞれの食品で糊を作る。

仮説１より、どの材質に貼り付けても、米で作った糊が一

仮説 1：それぞれ

番粘着力が強かった。これは、米が他の食品より含むことの糊を同量とのできる水分量が多いためだと考えられる。そして、米以

り、黒画用紙、厚外の食品については、コーンスターチが一番粘着力が強い

紙、板、段ボール

ことがわかった。また、粘り気の出る早さと粘着力は関係に紙を貼り付けないことがわかった。

て、完全に乾か仮説２より、板同士を接着できた米の方が、市販の糊よりす。その後、紙を粘着力が強いと言える。これは、市販の糊が板をつけるのはがして、はがれずに向いていなかったからだと考えられる。

に残った面積を比較する。
仮説２：炊いた米で作った糊と市販の糊で板同士、紙同士、紙と板をそれぞれ貼り付けて、24 時間乾かした後、はがれるかどうか試す。

６．結論（まとめ）米が最強！

教室で光の強さが最も理想的な条件は何か
群馬県立前橋女子高等学校
2 年 3 組 10 班

小林

佐保、岡庭

1．序論

佳泉、小野里悠、佐藤花音

2．研究対象と方法

目的

データ的に目に優しい光の強さを調べる。

背景①教室の窓際の席は眩しすぎるときがあり、廊下側

・インターネットで目に優しい光の強さ（＝照度）を調べる（500～1000）。

と窓側で光の量がどれくらい違うのか気になっ・教室で照明から机までの距離を測定する。

たから。

・教室で実際に照度を計測する。

②目に強いと感じる光と優しいと感じる光にはどのような差があるのか気になったから。

①

実験場所：教室②

道具：照度計、メジャー

・照明から机まで 2m34cm。
3．仮説

・照明は HITACHI Hf 蛍光ランプ①朝の光の強さが一番理想的

32W を使用。

13000 ルクス。

②真ん中の席が一番理想的

4.結果

5．結論

6．考察

教室での理想的な照度は＊晴天時

昼（13:15）は廊下側、カーテンなし、照明なし。
＊晴天時 朝、昼ともに真ん中、カーテンあり、照明あり。

・普段私たちは 1000～2000 ルクスの間で学習していることが分かった。
・晴天時の窓側は理想的な環境ではない。
・データ的に理想的な照度と、現実的な照度では差があり、それは照明と手元の距離や光の反射の関係によるもの＊曇天時 昼は窓側。

だと思われる。

よって、仮説は正しいとは言い切れない。
7．参考文献Panasonic 学校の照明 http://www2.panasonic.biz/es/lighting/plam/knowledge/document/0206.html
文部科学省告示第六十号
http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/__icsFiles/afieldfile/2009/05/18/1266524_1_1.pdf

群馬県立前橋女子高等学校
２年４組１班 関口舞 川端千晶 富沢恭子

１．序論

４．考察
図

洗濯物やスポーツをするとき、どのくらいで乾くのか、またどの服を着れば汗を素早く乾かしてくれるのか、速乾性に特化して比較することで、検証する。

２．研究対象と方法
今回私たちの研究対象を以下の 4 つとした。
《化学繊維》

ポリエステル《植物繊維》

綿・麻《動物繊維》

絹

出典：繊維の基礎知識

神山征彦

綿

ポリエステル

絹麻これらの中から、速乾性について仮説をたてた。
<仮説>ポリエステルが最も速乾性が高い➝仮説について、スポーツＴシャツの素材にポリエステル 100 パーセントが多かったから。

<方法>
まず、それぞれ 15cm 四方の布を用意し、電子天秤
で重さをはかる。
次に、布を同じ量の水に浸す。それを、湿度、温度、風通しを同じにして干し、５分間隔で、重さをはかる。最初に水を含ませた状態を含水率100％とした。重さが最初に計った布の重さと一致

・絹が 40 分で最も早く乾いた

した時を、完全に乾いた（含水率 0％）とみなす。

→図より絹は細いため表面積が他の 3 つと比べて、大きくなるため早く乾いたのではないか。

３．結果

・織り方と速乾性に関係性はあるか

く乾いたことが分かる。その後は、ポリエステル→上の拡大写真より、ポリエステルと麻は密度がと麻がほぼ同時に乾き、最も遅く乾いたのが綿で異なるが、乾く速さがほぼ同じだった。よって、あった。

織り方と速乾性の関係性は薄いように思われる。

％

下のグラフ(４回の平均)から、絹は 40 分で最も早

100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

布の含水率の変化

しかし、織り方を統一しての実験が出来なかったため、この結果が正しいとは言い切れない。

５．結論（まとめ）
仮説は正しくないことが分かった。最も乾きやす
い繊維は絹で 40 分であることが分かった。しかし、絹は乾いた後しわになり、変色してしまった。今5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
ポリエステル
綿麻絹 分

後の課題としては、織り方と速乾性の違いについて、織り方を統一して検証したい。

保冷剤の仕組みを解明する。
群馬県立前橋女子高等学校
２年４組２班１

長谷川遥花 安田菜生 新井瑞紀 金井瑠南

序論

温度変化

一般に、最も冷たく持続性の高い保冷剤は、どんな種類のものかは判明していない。そこで、

沸騰水
ハード

仮説１ 最も冷たい保冷剤と、最も持続性の高い

水道水
中身

ソフト
容器内

15

保冷剤は違う。
仮説２ 容器によって温度変化が変わるのか。

10

以上 2 つの仮説を検証した。
5２

研究対象と方法

0
1

2

3

4

5

6

7

-5
-10
-15
-20

３ 結果
⑴ ５種類の保冷剤を用意し２４時間以上冷凍庫

・氷の種類は温度と関係しない。

で冷やす。→冷やした後に温度を測り比較す・紙コップは温度の上昇が速かった

る。

・ソフトタイプが最も冷たく、持続性の高い保冷⑵ 発泡スチロールの中においておき、３０分お剤である。

きにそれぞれの温度変化を調べる。(計７回計４ 考察

測)⑶ ビーカーに２種類の水を５ｃｍほど入れそのまま冷凍庫で冷やした。その際に温度計も入容器による温度変化の違いは、熱伝導率が関係する。

れた状態にして冷やした。ソフトとハードは氷を測る際の温度計が触れる面積と等しくな

５ まとめるくらいにきりで穴を開けた。ソフトの中身

・最も冷たい保冷剤と最も持続性の高い保冷剤はを紙コップに出し、２種類の氷と同じように同じものであったため、仮説１は間違っている。

測定した。➡ビーカーが割れてしまった。失・容器の種類が不十分であったため、仮説２は検敗。

証することが出来なかった。そのため、今後検証⑷ 紙コップに⑵と同じような手順で冷やして温度測定した。
きた。

➡計４回分計測することがでしていくつもりだ。

LINE における記号について
群馬県立前橋女子高等学校
２年４組３班 飯野柚美、山本真帆、斎藤くるみ、羽鳥可夏、吉田帆南美

１．序論③ごめんなさい（謝罪）背景 現代の連絡手段として欠かせない LINEにおける記号の使われ方を調べる。
・「！」は最も多用されている印象がある。
・「。
」に対するイメージがさまざまである。
仮説 ①「。
」はかしこまった印象を与える目的で使われる。

300
250
200
150
100
50
0

！
♡
♪
☆
涙
友達

②「！」は幅広い感情を表すのに対応で先輩

家族

きるため、多用される。
④ありがとう（感謝）２．研究対象と方法
前橋女子高校の生徒にアンケートを実施する。
① 「。
」は誰に対して、どんな状況で使うか。
② 「！」は誰に、どんな状況で使うか。また、同様に他の記号ではどうか。

３．結果

※回答

394 名

300
250
200
150
100
50
0

！
♡
♪
☆
涙
友達

先輩

家族

「。」を使う文と相手
先輩
家族
友達

⑤よろしく（お願いします）

0

ごめん

50

100
映画おもしろかった①彼氏ができた（とても嬉しい）
300
250
200
150
100
50
0

！

300
250
200
150
100
50
0

！
♡
♪
☆
涙
友達

先輩

家族

♡

友達

先輩

♪

４．考察

☆

・日常会話より、謝罪に「。」が使われている

涙・友達、家族より先輩に対して最も使われる

家族→「。」はかしこまった印象を与えるために使う・総合的に見て「！」が最もよく使われている②〇時につきます（必要な連絡）
300
250
200
150
100
50
0

→「！」は様々な感情を表すことができる
！
♡
♪
☆
涙

友達

先輩

家族

５．結論（まとめ）① 「。
」はかしこまった印象を与える目的で使われる。
② 「！」は幅広い感情を表すのに対応でき
るため、多用される。

ペ ットボトルのお茶が泡立たないように運ぶにはどうすればいいか
群 馬 県 立 前橋 女 子 高 等 学 校
２ 年 ４ 組 ４班

高 橋 実 月 、 今 井真 琳 、 長 谷 川 千 紗

１．序論○空気あり 20℃ 3.08cm○目的
ペットボトルの運び方によってお茶の泡立ち方○空気あり ５℃ 3.08cm

がどう変化するのか。３つの仮説を検証する。
○背景

以上より、

普段、お茶を持ち運んでいると泡立ってしまう

事前実験の「空気あり 15℃」を基準とすると、が、できるだけ泡立たせない持ち運び方がある「空気なし 15℃」が最も差が大きいことから、のかどうかを知りたいと考えたから。

仮説１の「ペットボトル内の空気を抜く」が最も効果的であるとわかった。

２．研究対象と方法

また、「空気あり 30℃」「空気あり 20℃」
「空気

○仮説

あり５℃」は基準との差があまりないことから、

１,ペットボトル内の空気を抜くと泡立ちにく仮説２の「温度の変化」は泡立ち方には関係ない。

いとわかった。

２,お茶の温度を上げると泡立ちにくい。

最後に、「寝かせた 15℃」は基準値と比較した

３,ペットボトルを寝かせると泡立ちにくい。

ところ仮説１には劣るもののはっきりとした変○実験方法化が見られたことから、仮説３「寝かせる」は仮説の検証は、全て、『お～いお茶』のペットボ

仮説１の次に効果的であるとわかった。

トル 525ml に 300ml のお～いお茶を入れて振る。
尚、上記の実験は比較対象以外の条件と状況を

４．考察

統一し、正確な対照実験を行うものとする。

結果から以下のことがわかった。

また、数値は仮説ごとに行った実験 10 回の平均

・ペットボトル内のお茶(以下お茶)は容器の空値をとる。

気をできる限り抜くことで泡立ちにくくなる。
・お茶を運ぶとき容器を寝かせると泡立ちにく
くなる。

３．結果
相対値（%）

10回の平均値

・お茶の泡立ち方は温度によって大きく変化す
ることはない。

120
100

80
60

５．結論（まとめ）40

結果と考察より以下のことがわかった。

20

お茶はペットボトル内の空気を可能な限り抜

0
空気なし 15℃ 寝かせた 15℃ 空気あり 30℃ 空気あり 15℃ 空気あり 20℃ 空気あり 5℃

き、寝かせた状態で運ぶことによりお茶の泡立○空気なし 15℃ 0.71cm

ちを軽減することが可能である。

○寝かせた 15℃ 1.28cm

また、どんな温度(今回の場合 5℃～30℃の間の○空気あり 30℃ 2.57cm温度)でも上の条件をみたせばお茶の泡立ちをhttp://makernews.biz/201504034853
軽減することが可能である。

○空気あり 15℃ 2.92cm

参考文献上手な字の条件
群馬県立前橋女子高等学校
２年４組５班 岩崎凪沙、江原真結子、武井佳恵、松浦愛

１．序論

３．結果

・仮説１：文字の比率がお手本と一致している

<仮説１>

と上手。
・仮説２：漢字がひらがなよりも大きければ

美は仮説通りの結果だった。
飛は仮説とは異なる結果だった。

上手。

２．研究対象と方法<仮説１>① バランスが取りにくい漢字一文字(美・飛)の文字の比率を調べる。
② ①の事前調査で得た比率をくずして書くと<仮説２>
仮説通りの結果になった。

文字の上手下手がどうなるか調査する。
<仮説２>① 漢字とひらがなが含まれたフレーズ(明るい未来)を使い、文字の周りを囲う。
② ①で囲った枠の大きさを基準とし、その大きさをくずして書くと文字の上手下手がど

４．考察

うなるか調査する。

仮説１の実験結果より、仮説１は正しいとは言えない。

【実験方法】

投票理由として、文字の太さや、一定の枠に対・丁寧に書くために、全て毛筆で行う。

する文字の大きさの違いが挙がってしまったた・文字の大きさ、太さ、長さなどが変わらないめ、この反省点は次の実験に活かしていきたい

ように、半紙の下にお手本を敷いて書く。

と思う。

【判断方法】

仮説２の実験結果より、仮説２は正しいと言え・アンケート調査で前女生 100 人に判断してもる。

らう。
① それぞれの仮説において書いてもらったも②のから、一番上手だと思ったものを 1 枚選

５．結論（まとめ）んでもらう。

漢字がひらがなよりも大きいと上手。

①を集計してランキング化し、一番投票の多かったものがそれぞれの仮説に一致しているかどうかを検証する。

映画字幕と吹き替えの比較
群馬県立前橋女子高等学校
養田朋香 千葉柚果 高畑千夏

２年４組６班

吉田未奈

１、序論

４、考察

映画を見ていると目に見えている字幕と聞いている吹き替えが一致していない時がある。
なぜ字幕と吹き替えが同じではないのか。映画の字幕と吹き替えを比べてみる。
【仮説】① 字幕の方が吹き替えよりも文字数が少ない。
② ②吹き替えの方が字幕より文字数が少なくなっている時は、字幕では表していないことを付け足している。

〈字幕→吹き替え〉
字幕は文字数が少ないが、視覚から入ってくる情報は省略されてしまっているので付
け足しているのではないか。
ex,(字幕)目が覚めたのかね→(吹き替え)起きたのかね、ハリー〈吹き替え→字幕〉
吹き替えは文字数が多くてそのまま字幕にすることができないため、目で見える情報は省略しているのではないか。

２、研究対象と方法（１）「ハリーポッターと賢者の石」の中のチャ
プター31 と 32 を見る。
（２）日本語字幕と吹き替えで話している言葉を書き出す。
（３）字幕と吹き替えを比べて違う語を抜き出す。
（４）単語単位ですべてひらがなにした時の文
字数の変化数を比べる。

３、結果
全 55 センテンス中、字幕と吹き替えで違う語
は 25 あった。

個数

割合

字幕＜吹き替え

13

52%

字幕＞吹き替え

9

36%

変わらない

3

12%

異なっていたすべての文

25

100%

文字数の比較
字幕＜吹き替え
字幕＞吹き替え
変わらない
0%

20%

40%

60%

５、結論
結果としては、字幕の方が吹き替えよりも文字数が少ない割合の方が多かった。
→仮説①は正しい。
字幕から吹き替えになる時、視覚から入ってくる情報は付け足されている。
→仮説②は正しい。
字幕と吹き替えを比べて、それぞれ表現は違うが意味は同じという語が多かった。文字数や映画を見る人の状況に合わせて語の言いかえをしているのだと分かった。
字幕は文語的、吹き替えは口語的な表現を用いている。
字幕、吹き替えのどちらでも意味は同じなので同じ解釈ができる。

２年４組７班

群馬県立前橋女子高等学校
星野伶奈、大山法代、唐澤杏奈、温井智子、松田真由子

1.序論

３．結果

目的
「グー」「チョキ」「パー」のうち二つ、あるいはその他の手で表すサイン(例：手のひらと甲)を用いて数人を二手に分ける時の分け方
を方言周圏論を参考として、その分布傾向を
群馬県内に限り調査する。そしてある地域を中心としてそこから同じ距離にある地域のやり方が似るという仮説を検証する。
背景
・校内で実際に二手に分かれる時、様々なやり方が あり 聞き 慣れ な いもの に驚 くこ ともある。一方で同じやり方をする生徒もいる。
→群馬県内という狭い地域にも、方言周圏論が適するのではないか。

中学校ごとに同じ言い方をしていた。
「▲グッパージャス」では前橋市北部を中心に、
方言周圏論の分布と近しいものが見られた。また、高崎と前橋を境に分布に差が見られた。

2．研究対象と方法

４．考察①前女生に限定し、アンケート調査(学年のみ記入)を行う。
・アンケート内容（ⅰ）二手に分かれる時に使うサイン(例：グーとパー)（ⅱ）その時の掛け声（ⅲ）出身小・中学校(市町村が分かるように)②アンケートの結果を集計し、地図と照らし合わせる。

言い方の違いは中学校で生まれると言える。
「▲グッパージャス」は、前橋市北部を中心に、
方言周圏論に基づいた分布が見られたため、群馬県内にも方言周圏論が適するのではないか。
しかし、「グッパージャス」が古い言い方で現在主に前橋や高崎で使われている「◆グーとパーを使い語尾が『分かれる』という言葉の変化型」が新しい言い方であるとは考えにくい。
小学校から中学校にかけての間で言い方が変化することはほとんどない。学年間での違いも見られなかった。
また、前橋と高崎を境に大きな差があることから、このような分布の原因は二つの市の関係性に影響を受けていると考えられる。

地図中の記号
・グーとパーを使う▲グッパージャス(ジョシ・ワイ・クイ)◆語尾が「分かれる」という言葉の変化型■語尾が「組む」という言葉の変化型★語尾が定まった言葉でなく特殊なもの●グーとパーを繰り返して言う・グーとチョキを使う◆語尾が分かれるという言葉の変化型●グーッチョ
■くみくみじゃんけんグーとチョキ
・手のひらと甲☆裏裏裏裏裏表③分布が仮説通りでない場合には、その新たな分布傾向を発見する。

jomokrtphoto.blog.fc2.com より引用

５．結論
今回の調査では、方言周圏論に基づいた分布が得られる場合もあった。今後、前橋と高崎の歴史的背景や、この二つの市に住む生徒にアン
ケートを再度行うなどして、分布の原因をさらに調査したい日光例幣使街道は沿線にどのような影響を及ぼしたか
群馬県立前橋女子高等学校
２年４組８班 深澤紗季、金井美樹、田中佑奈

１．序論
江戸時代に整備された日光例幣使街道は京都から日光東照宮への使者の通り道だが、それが沿道地域にどう影響したか検証する。
背景・道を通って人が訪れると町はどうなるか
・沿道から外れた地域に何か影響したか
・明治以降の発展には結びついたか

２．研究対象と方法①沿道地域にまつわる著作を調べる。
県立図書館など各地の図書館を利用する。
また、沿道自治体の図書館などに、郷土資料として沢山の本がある可能性があり、必要に応じて取り寄せたり実際に行ったりする。
インターネットも活用する。
②現地の資料館等を訪れる。
当時の町並みが現存している地域の多くは資料館を整備しているが、そこに本では知り得ない情報があった場合、実際に訪れて情報を得る。

http://outdoor.geocities.jp/byffg309/5kaido/go-28reiheisi.htm
４．考察
この街道ができたことで、宿場町では人口や雇用の増加がみられた。しかし、一方で、その財源は税から出ていたために重い税を課されたり、貧しい農民の娘が身売りをして飯盛り女になったりするなど、農村部には恩恵は少なかった。
宿場ごとでも収益には違いがあった。大名や例幣使の宿泊する大規模な宿（犬伏など）は
比較的儲かっていたが、小規模な宿（楡木など）は周囲の協力でようやく成り立っていた。

３．結果①人が訪れるようになった→宿場に旅籠が並び、そこで働く人が増えた
飯盛り女などの雇用ができる（木崎など）
商業が盛んになった（栃木など）

特に小規模な宿場が多かったこの沿道は、明治以降の発展には結びつかなかった。日光街
道（より東側）が東京方面につながっていた
こともあり、道路や鉄道の敷設はそちらを中心に行われている。

②外れた地域の変化→防火令や喧嘩の禁止などが敷かれた
旅籠の財源として税を課された③明治以降の発展→小規模な宿場は休憩しかしないのであまりお金が落ちず、結びつかなかった。

５．結論
街道は、その規模や状態に応じて沿道に様々な影響を及ぼす。特に直接関係する宿場町には商業発展や雇用増加をもたらすが、少し離れた場所では人口流出などをもたらす。
また、その当時栄えていたところが必ずしも後世に発展するわけではない。

字形から前女生の性格を分析する
群馬県立前橋女子高等学校
２年４組９班阿部凪紗、小板橋実友、関口ヒナ、常盤優奈

１．序論

うが、イベントやお祭りごとを好きな割合が高か

人間の字形は様々で、そこには人間性も表れるとった。

仮定し、簡単なアンケートに基づき、前女生の字＊仮説②について＊

形と性格についての関係性を検証する。

２ヶ所

仮説① 大きい字を書く人は活動的(【２】【５】)はねていない

１ヶ所

仮説② 文系のほうが「はね」をしっかり書く

文系

88%

11%

0.6%

仮説③ 小さい字を書く人はおしとやか(【４】

理系

83%

14%

2%

理系・文系関係なく、前女生は「はね」をしっか【５】)りと書いていたが、やはり文系のほうが割合が高かった。

２．研究対象と方法
今回は、研究対象を前女生 747 人に限定して研究を行う。準備した用紙に「前」の一文字を書いて＊仮説③について＊

もらい、二択のアンケートに答えてもらう。

仮説③～アンケートの内容は以下のとおり～

60.0%【１】 理系か、文系か(１年は予定)

40.0%【２】 絶叫系のアトラクションが好きか

20.0%【３】 暖色系、寒色系どちらが好きか

0.0%【４】 １か月に本を３冊以上読むか

13㎝【５】 イベントやお祭りが好きか

10㎝

8㎝

【４】Yes

5㎝

3㎝

☆

【５】No

～集計方法～
一辺が、13、10、８、５、３㎝、独特な「前」(☆)

全体的に低い割合だったが、特に小さい字の人はの６種類に分類し、アンケート結果を集計した。

本を読む傾向があることが分かった。仮説③の傾向は少なからず見られた。

３．結果
４．考察

＊仮説①について＊

アンケート結果より、字形と性格にははっきりと

仮説①

した関係は明らかにならなかった。次回はさらに100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%

詳しい調査をすれば、より正確な結果が得られる
だろう。

13㎝

10㎝

8㎝

【２】Yes5㎝

3㎝☆

【５】Yes５．結論(まとめ)
仮説①は、絶叫系が好きかどうかには関わりがなかったが、イベントやお祭りごとには、文字との絶叫系には人の好みや感じ方が様々で、文字に関係性が見られた。

は反映されない。しかし、大きい字を書く人のほ仮説②、③は、ほとんど正しいと考えられる。

好きなものと嫌いなものに対する人の反応
群馬県立前橋女子高等学校
2 年 4 組 10 班 秋山乃菜、石﨑莉奈、黒﨑瑛麗奈、後閑梨花子、篠原柚里奈

１

序論

４

考察

私達は自分の好きなものを見ると、顔が熱くなった・興奮＆ストレス

り、胸が高鳴ったりする。その反面、嫌いなものを→人間の防衛本能が働く

見ると、寒気を感じることがある。

・体を守るには、血糖値を上げよう！

そこで、私たちは２つの仮説を立て実験を行った。

→交感神経が刺激され、血中にアドレナリン分泌〈仮説１〉→エネルギーがいっぱい

好きなものを見ると、体温、血圧、脈拍数が上がる。

→全身にグルコースを運ぶために頑張る〈仮説２〉

・その結果！！

嫌いなものを見ると、体温、血圧、脈拍数が下がる。

血圧上昇＆脈拍上昇→表面温度が上がる

２

５

結論（まとめ）１

好きなものを見ると、体温、血圧、脈拍数は上

研究対象と方法

前女生５人に好きなアーティストのライブ映像などを見せ、様子を観察する。

がる。

観察するのは、顔の表面温度、血圧、脈拍、の変化
で、サーモカメラと血圧計を用いて実験を行った。

２

嫌いなものを見ても、体温、血圧、脈拍数は上がるが、数値の変化は微弱である。

また、嫌いなアーティストの映像も見せて同じ方法
で実験を行った。

好きなアーティストを見た時の反応の変化
200
150

３

結果 〔写真・グラフ参照〕

100

・好きなアーティスト
血圧・脈拍の数値は共にあがり、顔面の表面温度も

50
0

上昇した。

1人目 2人目 3人目 4人目 5人目

平均・嫌いなアーティスト
僅かではあるがすべての数値が上昇した。

最高血圧(前)最低血圧(後)最高血圧(後)脈拍（前）最低血圧(前)脈拍（後）嫌いなアーティストを見た時の反応の変化
150
100
50

↑実験前（好き）↑実験後（好き）0
1人目 2人目 3人目 4人目 5人目
最高血圧(前)最低血圧(後)最高血圧(後)脈拍（前）平均

最低血圧(前)脈拍（後）ヒット曲の条件
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組１班 井上真悠子、大木虹歩、福田紫都、吉田万優
1、序論
《目的》
どのような条件ならばヒットするか調べる。
《仮説》① 不景気の時は暗い音楽が流行り、好景気の時は、明るい音楽が流行る。
② 歌手がヒットする条件は、現代になるほどグ
ループ一つあたりの人数が多くなる。

２、研究対象と方法① 1970～2015 年までのヒット曲を調べ、それぞれ上位 10 位までの曲について、曲調についてのアンケートを取った。また
それを経済のグラフと比較した。
② 一つのグループ当たりの人数を年代別、男女別に分けてグラフに示した。
この研究でのヒット曲は、カラオケで歌われた歌とする。

３、結果
仮説①
リーマン
第一次石油危機

赤：音楽の明るさ(５：明るい↔１：暗い)

仮説②

ショック

バブル崩壊

青：実質経済成長率

1990

1970年代グループ一つ当た
りの人数

100
1人
３人
５人
７人
９人

2人
４人
６人
８人
16人

男女別合計

156
150

2000

50

76
43
24 25
6
3

3

24
4

8 0 110

02

01

08

0
1人 2人 ３人 ４人 ５人 ６人 ７人 ８人 ９人 16人

４、考察

５、結論

仮説①の検証結果より実質経済成長率が高く

これらのことから、近年においては、実質経なると音楽の明るさは暗くなり、実質経済成長

済成長率と音楽の明るさは反対の動きをし、ま率が低くなると音楽の明るさは明るくなるといた、現代になるほどグループが多様化していうことが分かった。また、仮説②の検証結果よる。好景気の時は暗い曲、不景気の時は明るい

り昔より現代のほうが個人で歌う人の割合が減

曲を、大人数のグループが歌うことだと結論づ

少し、グループの人数が多様化している。男女ける。今後は、なぜ実質経済成長率と音楽の明

別では、女性は個人で歌い男性はグル―プ(2 人

るさが反対の動きをするのかを調べたい。

以上)で歌うヒット曲が多いことが分かった。

どうすればサイコロの特定の目を出すことができるか
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組２班

吉田菜那子 北爪馨琴 中島志保 平野舞

１．序論

２．研究対象と方法[目的][予備実験＆事前準備]

サイコロで特定の目を意図的に出す方法につい・サイコロを無作為に投げたとき、各目が出る確て、投げ方、サイコロの条件に着目して仮説を検率は 1/6 であることを実証によって確かめる。

証する。

[実験方法]
・転がる前の面の向きを一定にして、目が出る確[背景]率を調べる。

・転がる前の面の向きによって、特定の目の出る[用意するもの]

確率は変わるのか。

・サイコロを転がすための斜面

３．結果[予備実験]
約 5000 回サイコロをふったところ、それぞれの目の出る確率は約 1/6 になった。
[本実験]

実験結果ー出た目の確率ー
0.240
0.220
0.200
0.180

６分の１

0.160

＝0.166…

0.140
0.120
0.100
1

2

出た目

3
1

2

4

上にした目
3

４．考察

4

5

5

6

6

５．結論（まとめ）

この実験から、転がる前の面の向きによって、サイコロの特定の目を出す方法を見つけるこ

特定の目が出る確率に規則性はみられなかった。

とはできなかったが、しいて言うならば、１の面

時々６の目が多く出ることがあったが、それは６を上にして転がすと６が出やすい傾向がある。

の面は穴の数が多く、面の重さが他と異なることが原因で、転がる前の面の向きとは関係がないと考えた。

もやしの成長速度と音は関係あるのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組３班直田実子、纈纐このみ、関口遂子、山﨑珠実

１．序論(２)音無し〈10 月 17 日～21 日〉

目的

条件 深いビーカーを 2 つ用意し、水 10 ㎖のもの

植物に心地よい音楽を聴かせるとよく育つといと大豆が水に浸るものを用意した。観測から 4 日

う仮説が事実なのかもやしを使用して検証す

目に 5 粒発芽。

る。

※ 水に完全に浸った大豆は発芽しなかった。
(３)ヴィヴァルディ『春』〈10 月 24 日～28 日〉

背景
音の成分を分解し、振動数、振幅、音色の３つ

10 粒中 5 粒発芽した。観測から 2 日目に発芽。

の視点から考える。

(４)ショパン『ノクターン』〈11 月 14 日～18 日〉
10 粒中 1 粒が発芽した。観測から 3 日目に発芽。

２．研究対象と方法(５)カーカス『Reek of Putrefaction』①浅く水を張ったシャーレに大豆を 10 粒乗せた

〈12 月 5 日～9 日〉

ものを７つ用意する。

②それぞれのシャーレをインキュベーター 内

10 粒中 2 粒が発芽した。観測から 4 日目に発芽。
しかし、もやしの長さは(3)(4)に比べ短かった。

(25℃)で、音を聞かせながら栽培する。また、無音

このとき対照実験として音を聴かせないものをノクタ

Reek ofーン

Putrefaction

春

用意し、クラシックとロックをかける。
・クラシック<長調>ヴィヴァルディ『春』<単調>ショパン『ノクターン』

・ロック

発芽数（粒/10 粒）

5

5

1

2

発芽日（日目）

4

2

3

4

カーカス『Reek of Putrefaction』③5 日間観測する。
☆予備実験(ⅰ)～(ⅵ)と同様の設備で無音の状態をつく
り、栽培する。

４．考察
実験結果から、高い音のほうがよりもやしの成長を促すと考察した。また、低く音の数が多いほうがもやしの成長を妨げていると考えた。
振動数、振幅の視点からはまだ観測できていな

３．結果(１)音無し〈7 月 11 日～15 日〉
条件

やしに与える影響が大きいと考えた。

浅いシャーレに水にぬらした脱脂綿を敷き育てたが、赤カビが発生したため、うまく成長しなかった。

音無し〈9 月 5 日～9 日〉条件

いが、音色の視点からはより明るい音色の方がも深いビーカーに水にぬらした脱脂綿を敷き、育てたがまたカビ発生したためうまく成長しなかった。

５．結論（まとめ）
今回の実験では十分なデータが得られなかったが、もやしの成長速度にと音に関連性はあるかもしれない…と結論づけた。
今後は対象の数、実験の回数をともに増やし、精度を高めたい。また本来の目的である音の成分にも注目したい。

チョークの上手な再利用法
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組４班

新井愛菜

小田原優花

１ 序論
いる。そこで、そのチョークの新しい使い道を探してみようと考えた。

①チョークはクレヨンに活用できる。
②チョークは乾燥剤に活用できる。

２ 研究対象と方法
【検証①

油の質量

1.0g

3.0g

5.0g

書き心地

×

〇

×

発色

×

〇

〇

形成のしやすさ

×

〇

〇

折れにくさ

〇

〇

×

チョークはクレヨンに活用できる】<クレヨンの原理>…着色用の顔料とロウを混ぜ合わせて固めたもの→顔料としてチョークをロウに混ぜ合わせて固めると、クレヨンになるかどうか検証する。

【結果②】☆塩化カルシウムを入れたデシケーターＡ
のみ湿度が大きく減少した。

実験：クレヨンを作る

湿度変化の様子① チョークを細かく砕く。
② ロウを溶かしてチョークと混ぜ合わせて、型に流し込んで固める。ここでできた固体を「クレヨン」と考える。
③ ①②で、ロウに対するチョークの質量を変えて、クレヨンの質を比較する。
④ さらに、チョーク：ロウを統一し、油の質量を変えながら加えてそれぞれクレヨンを作り、クレヨンの質を比較する。

【検証②

チョークは乾燥剤に活用できる】<チョークの原理>主成分…炭酸カルシウム CaCO3
下記の化学反応で発生する塩化カルシウム(CaCl2)が乾燥剤として利用できるか検証する。

48
46

湿 44
度
［ 42
％
］ 40

③
④

Ｂ

36
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

時間[分]

実験：乾燥剤を作る

②

A

38

CaCO3 + 2HCl→ CaCl2 + H2O + CO2↑
①

宮崎なな美

油の質量によるクレヨンの質の違い

目的 学校では、小さくなったチョークが大量に捨てられて

仮説

平松優花

チョークに塩酸を加えて塩化カルシウム水溶液を作る。
①の水溶液を加熱して塩化カルシウムの固体を取り出す。
塩化カルシウムを入れたデシケーターＡ、入れないデシケーターＢを用意する。
Ａ、Ｂ内と室内の湿度の変化の様子を一定時間おきに観
察する。

３ 結果

A:CaCl2 あり
B:なし

４ 考察
☆チョークはロウと混ぜるとクレヨンとして再利用できる。
（結果①より）☆チョーク(CaCO3)に塩酸(HCl)を加えると、塩化カルシ
ウム(CaCl2)の固体が生成し、CaCl2 は乾燥剤として再利用できる。（結果②より）【結果①】

５ 結論（まとめ）☆本実験ではクレヨンに似た固体を作ることに成功した。
☆チョーク：ロウ：油＝7：5：3 の時が、最もクレヨンに近い書き心地で、形成しやすい。

今回の研究でチョークはクレヨンや乾燥剤として再利用可能なことがわかった。
チョークを再利用することで、破棄されるチョークが減るだけでなく、より身近な場面での利用が期待できる。

チョークの質量によるクレヨンの質の違い
チョークの質量

5.0g

7.0g

10.0g

書き心地

△

〇

×

発色

×

△

〇

形成のしやすさ〇〇×

粉っぽさの有無〇〇×<実用化に向けての課題＞～共通の課題～
加熱時に異臭がする。
①クレヨン：
形を整えるのが難しい。
③ 乾燥剤：
化学反応式の係数から正確に必要なチョーク・塩酸の量を求めて測り取るのに手間がかかった。

乾燥剤の違いについて
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組５班 猪野天音、中林さより、橋本綾乃、星野有香

１．序論《目的》シリカゲルと石灰乾燥剤は何が違うの

前

後

石
灰
乾
燥
剤

か、というテーマの追求のため。
《背景》乾燥剤は性質により、どう使い分けられているか疑問に思ったから。

２．研究対象と方法
４．考察①食品と乾燥剤との関係性を調査
食品に入っている乾燥剤の種類を調べ、分類。
②仮説①の結果から、食品によって乾燥剤の①の調査より乾燥剤にはシリカゲル、石灰（酸化カルシウム）、種類が異なる理由を推測し、仮説を立てる。

塩化カルシウムの 3 タイプがあるが、今回調べ③実験

た食品の中には塩化カルシウムタイプは確認さ・乾燥剤の反応後の様子を観察。

…反対にした水槽の中に乾燥剤とデータロガー

れなかった。

と水を入れたビーカーと濡れ雑巾を入れる。

(１)シリカゲルと石灰乾燥剤の違い

・顕微鏡で観察 …スライドガラスに乾燥剤

・シリカゲルには水蒸気・ガス吸着能力があを置き、水をたらす→水を吸収する過程を観察。

り、食品の香りを奪ってしまう。

④まとめ

・石灰は長期間でゆっくり乾燥させる。

上記から、乾燥剤を日常に有効活用する方法を提示する。

香りを保ち長期間保存したい食品には石灰、それ以外はシリカゲルが使われる。

３．結果(２)シリカゲルとシリカエタノールの違い① シリカゲル 石灰乾燥剤 シリカエタノール

・シリカエタノールとは…シリカゲルにエタ

・ふがし

・せんべい

・カステラ ・ワッフル

ノールを吸着させたもの。シリカゲル本来の

・クッキー

・のり

・どら焼き ・ドーナツ
・バウムクーヘン作用である乾燥させる効果に加え、カビの繁②吸水力が…シリカゲル＜石灰乾燥剤

殖を抑制する効果がある。シート(紙)状。

③・乾燥剤の反応前後

・シリカゲル…粒状。

後 前

前

後

シリカエタノールはシリカゲルの改良版。
使用法はほとんど一緒？
(３)塩化カルシウムタイプが使われない理由
塩化カルシウムタイプは化学反応後に液体が

シリカゲル

石灰乾燥剤

発生してしまうから。

後

５．結論（まとめ）・顕微鏡で観察

前

シ
リ
カ
ゲ
ル

シリカゲル

石灰乾燥剤

形

粒状

長所

短時間で水分を 香りを保ち
吸収する

粉末

長期間保存

身長を決定づけるものは何か
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組６班 勝守晴香 岩崎百華 内田菜穂 舟越南穂

１．序論

・伸びがいい人は運動年数が少ない人が多いこと

ⅰ目的が分かった。

身長を決定づけるのに最も大きく影響していることは何か？
ⅱ背景①遺伝 ②睡眠時間 ③運動

(人)
1.5

身長の伸びがいい人の運動年数

1

10

0.5

5

0

0

期間 なし

２．研究対象と方法①二年生に、自分と両親の身長を聞く。

15

1～2年 2～3年

3～4年

(年)

・睡眠時間もあまり相関は見られなかった。

②子供の予測計算式に当てはめて誤差を見る。
③誤差の値ごとに分けてさらにアンケート。

４．考察（１）両親との身長差

・運動面で考えると、成長期、特に小学校の時に（２）中学校の時に所属していた部活動

激しい運動を続けていると、わずかではあるが伸（３）中学校の前までに運動を続けてきた年数

びが悪い傾向があることが分かった。これは、激（４）成長期の睡眠時間

しい運動は骨にかかる圧力が強く、骨が伸びにく④それぞれの項目ごとに相関があるかを見る。

いことが関係していると考えられる。
・睡眠を多くとることで成長ホルモンが分泌され３．結果ると聞くが、今回の結果では、成長期の睡眠時間・全体的に母親の身長に近かった。

の影響はあまり見られなかった。ほかの要因があ

15

(cm)

ると考えられる。

両親との身長差

10５．結論（まとめ）

5
22～

20～22

18～20

16～18

14～16

12～14

10～12

母

8～10

6～8

4～6

2～4

・予想身長よりも身長が高くなっている人は母親
0～2

0
父

(人)

との身長差よりも父親との身長差が小さくなる傾向にある。

・伸びがいい人は悪い人より運動部の割合が多か

・運動年数が長い人は身長の伸びが悪かった人がった。

多く、中学時代運動部に所属していた人の方が文化部に所属していた人よりも身長の伸びがよか

身長の伸びがいい人の所属していた部活動

身長の伸びが悪い人の所属していた部活動

ったことから適度な運動が身長を伸ばすためには効果的であると考えられた。

23%

・睡眠時間は身長の伸びには影響しないことが分0%
1%

かった。今回は調査することができなかったが、

32%
77%

運動部

文化部

67%

なし

睡眠の時間帯、質に関係がある可能性が考えられた。

群馬県立前橋女子高等学校

２年５組７班

東間

未歩、丸山

１.序論

玲花、小林

つばさ、野中美里

窒素…大きな変化は見られなかった。

目的
排水中に含まれる窒素・リン酸が植物の光合成
色素に影響を与えるという仮説を検証する。
背景・私たちが流した生活排水が川や湖沼の植物に影響を与えていないか。
→光合成色素への影響はどうか。
・植物の生長に大きく寄与する肥料の三大要素である窒素やリン酸は光合成色素にも影響があるのではないか。

２．研究対象と方法
研究対象ウキクサ（群馬県富岡市妙義町の田んぼ）
窒素：尿素肥料（窒素 46％含有）
リン酸：過リン酸石灰（リン 17.5％含有）
実験方法①シャーレに入れる溶液を用意する。
精製水、窒素溶液（0.01％、0.0075％、0.005％）、リン酸溶液（0.15％、0.1125％、0.075％）②シャーレにウキクサ１つと溶液を入れる。

リン…２日目から枯れて白くなった③25℃に保った人工気象器でシャーレを保管し、

４．考察

ウキクサの数や色合いを記録するとともに写真

・窒素は、予備実験として 0.045％の濃度で行っを撮っておく。

た際は枯れて白くなったが、今回の実験ではあま④撮った写真をＲＧＢに分解し、ウキクサの色素り変化は見られなかった。

の変化をみる。

・リンは、本実験の際も濃度が高く枯れて白くな

３．結果

った。

精製水…大きな変化は見られなかった。
養分過剰にならない程の濃度であれば、植物の光合成色素に影響を与えない。

５．まとめ
適切な範囲内であれば、排水中に含まれる窒素、リンは光合成色素に影響を与えない。

加熱方法とデンプンの分解・糖度にはどのような関係があるのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組８班 小柏涼加 金古優美 後藤悠香 高山杏里

１、序論
目的
加熱方法によって食物中の糖度はどう変化するか？
・食物が含むデンプンの量によって糖度変化に差が出るのではないか。
・冷却すると食物中のデンプンは４、考察分解しないので糖度は変化しない。

・ジャガイモは処理方法によって、糖度がという仮説を検証する。

大きく変化した。
・ジャガイモ以外の食物に関しては、処理によって糖度が大きく変わることはなかった。

２、研究対象と方法
研究対象
バナナ、ナス、ジャガイモ、モヤシ

処理前のデンプンの含有量と処理後のキュウリ

糖度の値に関係性はない。

実験方法① 上記の食物の糖度をそれぞれ計る。
② それぞれの食物を煮る、焼く、蒸す

５、結論

冷やす(冷蔵、冷凍)。

・食物を調理する際に、糖度を生かす調理方法＊煮る、焼く、蒸すはそれぞれ５分はその食物によって違う。

③処理後の糖度を計る。

・それぞれの食物の糖度変化を知ることによって、食物の糖度を最大限に生かすことは可能である。

備考
各食物のデンプン量(100g 当たり)・バナナ(13.5g)
・なす(4.6g)
・ジャガイモ(15.8g)
・モヤシ(2.6g)
・キュウリ(2.9g)

３、結果
３、結果

糖度変化

糖度(度)
25
20
15
10
5
0
バナナ

ナス

処理なし

煮る

ジャガイモ

モヤシ

焼く

冷蔵

蒸す

キュウリ

冷凍

食べ物がおかれた状況の違いによって食べ物の状態はどのように変化するか？
群馬県立前橋女子高等学校
２年５組９班 伊藤萌、永井彩夏、上村彩乃、角田真実

1、 序 論＜目的＞
状況ごとにカビの生え方に違いがあるか検
証する。
＜背景＞
食べ物の適切な保管方法を調べる。

４．考察
この実験において、温度に注目してみる と 、 25℃ 下 で は 、 基 本 条 件 ・ 光 ・ 湿 度
で も 40℃ 、15℃ の も の よ り も 早 い 3～ 4 日
間 ほ ど で カ ビ が 生 え た 。 ま た 、 40℃ 下 、

２．研究対象と方法①食パンを 4 等分したものを何枚か用意し、
１ 枚 ず つ ビ ー カ ー に 入 れ る 。 15℃ 、 25℃ 、
40℃ の イ ン キ ュ ベ ー タ ー の 中 に 3 枚 ず つ 入れる。
3 つのうちの 1 つは何も手を加えず、（以
後 「 基 本 条 件 」 と 表 記 ） 1 つ は 水 を 2， 3 滴
た ら し 、（ 以 後 「 湿 度 」 と 表 記 ） 1 つ は 光 が当たらないようにビーカーをアルミホイル
で 包 む （ 以 後 「 光 」 と 表 記 ）。
②1 週間後に観察し、カビが生えているか
生えていないかを調べる。これを 3 回繰り返す。

15℃ 下 の も の を 比 較 し て み る と 、 40℃ 下のものが 1 週間以上カビが生えないままだ っ た こ と に 対 し 、 15℃ 下 で は 1 週 間 ほ
どで、生えた。これは、食パンに生えるカビの生育可能温度領域と、生育最適温度に関係があると考えられる。一般に、
カ ビ の 生 育 可 能 温 度 領 域 は 0～ 40℃ で あり 、生 育 最 適 温 度 は 25～ 28℃ と さ れ て い
る 。 40℃ 下 の 食 パ ン の 方 が カ ビ が 生 え にくかったことには、生育可能温度領域が関 係 し て い る と 予 想 さ れ る 。 40℃ は 、 生

３．結果

育可能温度領域の上限であり、領域内の

15℃

25℃

40℃

1回目

2回目

３回目

基本条件

×

〇

〇

湿度

×

〇

〇

から、食パンが受ける光量が少なく、そ

光

×

〇

×

の周囲の湿度が低い方がカビは生えにく

基本条件

〇

〇

〇

いことが確認された。

湿度

〇

〇

〇

光

〇

〇

〇

基本条件

×

〇

×

湿 度 の 低 い 場 所 に 保 管 す る こ と で 、カ ビ

湿度

×

×

×

を生えさせずに一週間以上の保存が可

光

×

×

×

温 度 で あ る 15℃ 下 に 比 べ 、カ ビ の 生 育 に不利だったと結論付けることができる。
また、基本条件・光・湿度の対照実験

５．結論（まとめ）食 パ ン で は 、40℃ 以 上 で 、光 量 を 抑 え 、能 で あ る 。数 日 で の 保 管 に 限 れ ば 15℃ 以
下 で も 保 存 は 可 能 だ が 、カ ビ は 最 低 1 週
間で目視可能になるほどに増殖してい一週間以内に生えた➝○それ以上➝×ることを念頭に置いておくべきである。

学習法と色群馬県立前橋女子高等学校
２年５組 10 班 須藤理穂子、田中志歩、中村亜美、根岸明日香

１．序論

2年平均点の変動

点数

＜目的＞

35

色によって集中力は変わるのか？一般的に青30

は気持ちが落ち着き、集中しやすい色と言われて25いるが、それが事実か否かを他の色と比較して検

20

証する。

15
1

＜背景＞

青

2
赤

3

回数

白

色を変えることは勉強に効果的と言えるのか。
↑図 2

２．研究対象と方法

点数

＜検証＞

35

白、青、赤の紙に書かれた 50 マス計算（２ケタ30×１ケタ）をといてもらい、何問正解できたかを25

得点化し、統計をとる。

20

＊条件

15

1年平均点の変動

1

実施人数：80 人（２クラス）

青

2
赤

3
白

回数

テスト時間：1 分 30 秒
↑図 3

３．結果
４．考察
・図 2，3 より、両学年共に回数を重ねるごとに慣

色別平均点

れが生じ点数は伸びているが、回数ごとに見ると青が最も点数が高いことが多い。また、一部白の

26.50
27
26
25
24
23

24.50

点数が一番高くなっているものもあるが、これは普段学習時に白い紙を使用していることが要因だと考えられる。
・図 1 より、80 人全体の平均としては青が 26.50

青

↑図 1

25.25

赤

白

点と最も高く、赤が 24.50 点と最も低い結果となった。被験者からの感想でも、青が集中できたと感じたというものが多かった。

５．結論
赤、青、白の中で最も集中しやすい色は青である。→仮説は正しい。
今回は集中力に重点をおいて調査したので、次は他の色や記憶力についても調べてみたい。

群馬県立前橋女子高等学校
２年６組１班

小野田朱音

牛久保夏姫

１．序論
目的

今井美奈代

永井愛実

〈塩 15g〉〈塩 20g〉

溶液の種類によって、虹の見え方がどう変わるか、という仮説を検証する。

背景

自然現象である神秘的な虹を科学的に詳しく解明する。

２．研究対象と方法
予備実験〈塩 25ｇ〉

太陽光と霧吹きで虹を作成(水と食塩水で二重のスクリーンを作ると、二重の虹が見えた。)
実験① 水で二重のスクリーンを作り、太陽光を当

４．考察

てる。
② 砂糖水(常温の水１ℓあたり 50g、100g、150g、屈折率による違いだと考え、それぞれの溶液

200g、250g)の５つの液体を用意し、それをの屈折率を調べた。

水のスクリーンの手前に撒いてスクリーン

しかし溶液の種類ごとの大きな差は見られなを作ったときに、見える虹の見え方の違い

かった。

を調べる。
③ 酢酸を、水で薄めたもの（１ℓあたり 50ml、５．結論（まとめ）100ml、150ml、200ml、250ml）と、酢酸を用

二重の虹を作るには濃度の違う二種類の溶液

意し、同様の実験を行う。

をスクリーンに用いる必要があることが分かった。今回の実験では屈折率の差は確認できな

３．結果

かったが、虹が見える仕組みや濃度を変えると①一つの虹に見えた。

見え方が変わることから屈折率が関係してい②濃度を濃くすればするほど二本の虹が離れることが推測できる。そのため屈折率を調べるて見えた。

段階で環境の条件に差があったり実験の回数③ ②と同様の結果だった。

が少なかったりしたために結果にズレが生じ〈塩 5g〉〈塩 10g〉てしまったと考えられる。

群馬県立前橋女子高等学校
2 年 6 組 2 班 齋藤あすか

藤井桃花 岡本亜美 細谷ももこ

１．序論

２．研究と方法【 目 的 】

① いちご・梨・ブドウ・キウイフルーツ(以下生産国の異なる果物は育った気温に適する温キウイ)を用意し、事前にそれぞれの糖度を測度で保管されるのが良いという仮説を立て、果定する。

物の糖度が温度によってどのように変化する② 10℃・20℃・30℃に設定したインキュベーのかを検証する。

ター・冷蔵庫に３日間それぞれの果物を保管【 背 景 】

し、毎日糖度を測定し推移を調べる。

果物を家で保存するとき、冷蔵庫に入れる果物と入れない果物があった。
３． 結果

４．考察

５．結論

〇いちご：糖度が低下→他の果物より傷みやすい

冷蔵庫は低温のため果物の腐敗を防ぎ糖度を

〇梨

保つ。

：どの温度もほぼ一定→どの温度も可〇ブドウ：ばらつきが見られる→冷蔵庫は安定

キウイ以外は基本的に冷蔵庫が好ましい。

⇓⇓

冷蔵庫保存が良い

仮説は否定された〇キウイ：20℃の糖度が最も高い→追熟が必要⇓
常温（20℃）が良い

６．今後の展望
5℃間隔で詳しく研究していきたい。

群馬県立前橋女子高等学校
２年６組３班

石間彩音

大橋葉月 長坂怜菜

１．序論

２．研究対象と方法[目的]①円周が 20cm30cm40cm となるように風船を膨ら

風船を弾いた時に発生する音に違いはあるのかませる②振り子を用いて風船を弾きオシロスコープ

調査する

で音の高さと大きさを調べる[仮説]③H、He、N、O、CO2 をそれぞれ円周 20cm の風船

１風船が大きいほうが発生する音が高いに入れ②と同様の操作を行う

２風船中の気体が軽い方が発生する音が高い④振り子を離す時の角度を 30 度 60 度 90 度とし３風船から発生する音は弾く強さに影響され風船を弾く強さを変え ② と同様の操作を行う

ない
３．結果

高
さ

グラフ例）

Ⅰ風船の円周の違い

大
き
さ

15

3

10

2

5

1

縦軸：一目盛りを‘１’と考える
0

横軸：一目盛りを‘２’と考える

020cm※比較するための数値として用いる値のた

30cm
音の高さ

40cm
音の大きさ

め単位は考えないものとする

Ⅱ風船中の気体の違い
1510Ⅲ弾く角度の違い
4

10

4

3

8

3

2
5
0
H2

He

N2

音の高さ

O2

CO2

音の大きさ

6

2

4

1

2

0

0

1
0
30度

60度
音の高さ

90度
音の大きさ

４．考察
【音の高さ】【音の大きさ】

Ⅰ40cm 極端に高音になったⅡ徐々に小さくなった（H2 を除く）

→風船に張りが出たため→分子量が大きくなったため

Ⅱ・He[4]N2[28]の間で数値が２倍以上→分子量の差が大きいため

５．今後の展望・H2[2]He[4]の間でも数値が２倍以上

Ⅱで H2 だけ音の高さ低くなった→but.分子量の差は小さい

大きさが小さくなったのはなぜか研究する群馬県立前橋女子高等学校
２年６組４班

中村佳代

１．序論

新井しほり

金子りさ

浜島りこ

３．結果

〇目的
どのようにすれば溶けにくい氷を作ることができるのか？
＜仮説１＞不純物をなくすと溶けにくくなる＜仮説２＞表面積を小さくすると溶けにくくな

仮説１

96:00:00
48:00:00
0:00:00
そのまま

る

沸騰直後

精製水

＜仮説３＞ゆっくり凍らせると溶けにくくなる

１０分間沸騰

水道水

仮説２・３

〇背景
氷がすぐにとけてしまい、保冷効果が持続しない

76:48:00
72:00:00
67:12:00※精製水で作った直方体の氷が完全に溶けて水

62:24:00になるまでの時間を基準とし、それよりも溶け

57:36:00
直方体

球体

そのまま

ゆっくり

きる時間が長かったものを「溶けにくい」と定
義する

４．考察
２．研究対象と方法

＜仮説１＞

＜仮説１＞

化、結合の強さなどが、沸騰時間の条件の他に沸騰させて空気などの不純物をなくす

温度や圧力によって変化した可能性がある。

※沸騰時間以外の条件は全て同じとする＜仮説 2＞

精製水

そのまま

沸騰直後

沸騰 10 分積が小さく、周りの熱を吸収しにくいため溶け

水道水

そのまま

沸騰直後

沸騰 10 分にくくなることが分かる。

沸騰しすぎると結合間距離の変表面積が小さいと空気と接する面＜仮説３＞平均値で比べるとそのままの方が＜仮説 2＞

溶けにくいと分かる。ただ、ゆっくり凍らせる

形を変えて表面積を変える

際にタオルが精製水を吸って体積に差が生じて※形以外の条件は全て同じとするしまった。そこで、凍らせる方法を少々変えた

精製水

ところゆっくり凍らせた方が溶けにくいことが

直方体

球体

分かり、空気(不純物)が混ざりにくいため水の＜仮説３＞分子間結合が邪魔されなかったためだと考えら

製氷皿をタオルで巻いて凍る時間を変えるれる。

※凍らし方以外の条件は全て同じとする
精製水

そのまま

ゆっくり
凝固

５.

結論

精製水をゆっくり凍らせて、球形の氷をつくるのが理想!!

記憶力を高めるのに色はどのように関係しているのか（ 個）

群馬県立前橋女子高等学校
２年６組５班 小黒真夢 美才治凛花 細川明果苗

１．序論

仮説2

20

目的
記憶力を高めるのに色はどのように関係しているのか。青い文字が最も暗記しやすいという仮説を検証する。
背景
作業効率を上げるには青色が適しているという論文を見て、暗記するにも青色が適していると考えたため。
仮説（１）青い文字が最も暗記しやすい（２）青い紙が最も暗記しやすい（３）同じ色では色の紙より色の字のほうが暗
記しやすい

15

10

5

0
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

⑬

⑭

⑮

（ 人）
黒

赤

黄

緑

青

黒
赤
黄
緑
青
6,00 8,53 7,40 9,53 6,90
平均すると緑色が最も暗記しやすい。

４．考察
２．研究対象と方法①コンピュータで A4 の白紙に同じ大きさ、同
じ字体、標準の色の黒、赤、黄、緑、青の 20 桁の数字を用意する。
（仮説１）
A4 の標準の色の黒、赤、黄、緑、青の紙に同じ大きさ、同じ字体の白い字の 20 桁の数
字を用意する。
（仮説２）②被験者（女子高生）に用意した紙を同一環境下で 30 秒暗記させる。
③言えた桁数を記録する。

仮説１
赤色が最も覚えやすかったのは、視界に飛び込んでくる赤色は目を引き印象に残りやすいためと考える。
仮説２
緑色が最も覚えやすかったのは、黒板と同じ条件であり、普段覚えようと意識してみているため。また、緑色は心身の疲れを癒し鎮静作用で緊張を緩和させる効果があるためと
考える。

５．まとめ

（ 個）

３．結果

白色の背景に赤色の文字、緑色の背景に白い文
字が最も暗記しやすい。
↓
仮説は正しくない

仮説1

20

15

10

5

0
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

⑬

⑭

⑮

６．参考文献http://iro-color.com/episode/aboutcolor/green.html

（ 人）
黒

赤

黄

緑

青

黒
赤
黄
緑
青
8,13 9,93 7,00 6,33
7,80
平均すると赤色が最も暗記しやすい。

岡山県立倉敷天城高校 平成 27 年度 SSH 論文「色と作業効率の関係性」

視力が変化する原因とは？
群馬県立前橋女子高等学校
２年６組６班小山笑韻、荒井実加子、糸井悠晏、金井幸、小野寺美紅

1,序論

3,結果

○目的
当初、私達は、ブルーベリーはどれほど視力向

視力の変化
1.2

上に効果があるのかを実験したが、過ごし方に1

問題があったことが判明した。そこで、その過ごし方に注目し、視力の変化は、見ているもの

0.8
0.6

に関係するという仮説を検証する。

スマホ

○背景

0.4

・見ているものによって視力は変化するのでは

0.2

ないか。

0

空を 見る
活字を 見る
BEFORE

AFTER

上のグラフより、スマホを操作していた時が一

2,研究対象と方法

番低下し、空を見ると、若干ながら視力の回復① 10 人の視力を測定するが見られた。

② 10 分間それぞれスマホ、空をみる、活

4,考察

字を見る
③ その直後に再度視力を測定する。

結果より、スマホや活字を見ていた時に視力が＊午後四時に行った。（予備実験より、低下したのは、近くで見たり細かいものを見た

夕方のほうが視力の低下が著しかった

結果、目が疲れたりピントが合わなくなったかため。）

らであると考えた。

朝(8:20） 夕(4:00)
名前

左

右

左

右

A さん

0.7
1.5
0.8
1.2
0.5
1.2
0.6
1.0
1.2
1.5

1.0
1.5
0.6
1.2
1.5
0.6
0.7
0.9
1.5
1.5

0.4
1.0
0.9
0.9
0.3
0.7
0.5
0.7
0.4
1.5

0.9
1.2
0.5
0.8
1.5
0.6
0.8
0.9
0.8
1.5

B さん
C さん
D さん
E さん
F さん
G さん
H さん
I さん
J さん

また、スマホから放たれるブルーライトには、目のピントを合わせる毛様体筋に負荷をかけ、眼精疲労を起こし、視力低下をもたらす働きがある。よって、スマホが最も視力を低下させた。
5,結論（まとめ）結果より、スマホが最も視力低下に影響があった。また、空を見たときは、若干ながら視力が回復した。これらのことより、見ているものによって視力は変化する。
視力低下を防ぐために、長時間連続してスマホを見ない、適度に遠くを見るなど、休憩をする
ことが大切だ。また、自分に合った眼鏡をかけることも重要である。

群馬県立前橋女子高等学校
2 年６組７班 今井理紗子、新井洵那、尾高南結、小野愛実、関口莉子

１．

序論

糖度と 浮き 沈みの関係（ 浮）

糖度と 浮き 沈みの関係（ 沈）
15

目的

15

15

12

12

9
個数

9

個数

トマトの糖度は何によって決まるのか？

6

6
4
3

3

2

・トマトの密度が大きい

0

0

0

0

1

1

糖度

を検証する。
背景・トマトは班員の大好物であるため、いつでも甘いトマトを判別できるようにしたい。

6.5以上7.0未満

6.0以上6.5未満
5.5以上6.0未満
5,0以上5,5未満
4.5以上5.0未満
4.0以上4.5未満
0
2

4

10Ｒ

8

7.5ＹＲ

10

5Ｙ

12

1

5

6

7

8

考察

体積のグラフより、80～100 ㎤あたりに糖度の高いトマトが集まっていることがわか
質量のグラフより、45～65g のトマトは糖〈比較する内容〉

度が低いとわかる。

カラーリーダーで皮とヘタの色を計測

トマトの実の色のグラフより、マンセル色

トマトを水に浮かぶものと沈むものに分相環において、10R の実のトマトは糖度が高類いとわかる。また、ヘタの色のグラフより、体積と質量から密度を導出

5Y のヘタのトマトは糖度が高いとわかる。

結果

密度のグラフからは、糖度との関係性は見

51 個のトマトで検証した結果が以下のよられなかった。

うになった。

５．

結論
以上より、糖度の高いトマトの条件は、糖度と体積の関係

糖度と質量の関係

400

200

350

180

・水に沈む

160

300

・体積が 80～100 ㎤

140

250

120
質量

200
150

・トマトの実の色が 10R

100
80

100

60

50

40

・ヘタの色が 5Y

20

0

2

4

る。

すものとトマト A の特徴を比べる。

1

3

2.5Y 5Y 7.5Y 10Y 2.5GY

が糖度が高いとわかる。

② 班員が栽培したトマト(以降トマト B)の

0

2

14

2.5GY

浮沈のグラフより、水に沈むトマトのほう① 一定の糖度(4.5～5.5)に保たれた市販の糖度を測り、そのうち糖度 5 以上を満た

6

7.5Ｒ

４．

トマト(以降トマト A)の特徴を調査する。

0

7.0以上7.5未満

5Ｒ

研究対象と方法

0

糖度とヘタの色の関係

12.0～12.5
11.5～12.0
11.0～11.5
10.5～11.0
10.0～10.5
9.5～10.0
9.0～9.5
8.5～9.0
8.0～8.5
7.5～8.0
7.0～7.5
6.5～7.0
6.0～6.5
5.5～6.0
5.0～5.5
4.5～5.0
4.0～4.5
3.5～4.0
3.0～3.5
2.5～3.00・トマトの旬が実験時期と一致した。

0

糖度

糖度と実の色の関係

・トマトが水に沈む方が糖度が高いという仮説

1
0

0
0

5YR である３．

00・トマトの色がマンセル色相環において 5R～

２．

0

2
1

1

体積

14

10

3

4

糖度

5

6

7

8

0
0

1

2

3

4

糖度

5

6

7

8

である。

カビの生えやすい布の種類は？
群馬県立前橋女子高等学校
２年６組８班 唐澤菜々子、芝崎遥奈、斉木理央

１．序論

乾燥

目的

１週目

２週目

水分
１週目

２週目

私たちの身近な物質のカビの生えやすさを調べ

ナイロン 変化なし 変化なし 変化なし 変化なし

る。

ポリエステル 変化なし

背景

羊毛

変化なし 変化なし 変化なし 少し増殖

食べ物は種類によって生えやすいカビが存在す

絹変化なし 少し増殖 少し増殖 少し増殖

綿

変化なし 変化なし 少し増殖 少し増殖

麻変化なし 変化なし 少し増殖 少し増殖ると聞くが、布でも種類によってカビの生えやすさは変わるのか。

変化なし 変化なし 変化なし

→六種類の布を化学系、動物系、植物系に分け、＊増殖とは、布の黒ずみ（カビによるもの）が広動物からできている素材なので最も虫害を受けがった様子であり、目視による判断とする。

やすいと考えられた“動物系”に最も生えやすい４．考察というのを仮説１とする。

・どの物質もあまり大きな変化はなし。

２．研究対象と方法

・化学系は全く変化なし。

＊カビさせる時に設定した温度は株式会社ティ…カビはタンパク質、炭水化物を栄養とする。

ーエヌオー「おうちにプロ」のデータを引用し、…化学繊維であるため、それらが乏しかった。

今回はカビの生えやすい環境として、温度 25℃と・動物系、植物系には増殖あり。
（ただし水分を含する。また、温度を保つ際に恒温器を用いる。

ませたもの）① 布に付着させるカビをパンで発生させる。

→絹のみ乾燥した布にも少し増殖あり。

② シャーレ内で、①でカビが生えた(黒くなった)部分を寒天培地で培養させる。
③ ナイロン、ポリエステル（化学系）、羊毛、絹…絹は羊毛より高純度のタンパク質繊維なた
め、栄養が豊富だった。

５．結論（まとめ）（動物系）、綿、麻（植物系）の六種類の布を植物系が最も繁殖しやすいという結果になった。

準備し、②で培養したカビを付着させ、別の→仮説１は正しくはない。

シャーレにうつして観察する。

＊乾燥したもの、水分を含ませたものを比べてみ(ア)布は一つにつき乾燥したものと水分をると、後者の変化が大きかったことから、水分（湿含ませたものの二種類を二つずつ用意度）による影響は大きい。

する。

＊カビは気温や湿度に左右されやすいので、一概(イ)布の大きさは、4.0cm 四方とする。
④ 温度 25℃(カビの生えやすい環境)に設定し、二週間物質の様子を観察する。
(ア)観察する際、一日ごとに物質の様子を観
察する。

３．結果

に生えやすいとは断言できない。

どうやったら上履きを清潔に保つことができるのか
群馬県立前橋女子高等学校
２年 6 組 9 班 田中美帆、今泉智優、大塚ノア、松村いつみ

１．序論
目的 保管状態によって上履きの菌の増減はどう変化するか？
動機 高校生になり、上履きを洗う回数が減ったなか、どうしたら清潔に保てるのかが気になり、調査した。
仮説 光の波長、温度、殺菌作用のあるものを使用することで菌の繁殖を防げる

２．研究対象と方法①多種の光源(LED,白熱球,ブラックライト、ハロゲンランプ)②殺菌作用のある既製品（アルコール、ミョウバン）③太陽光① ～③を同じ条件下で培養した菌に使用して、その菌の増減を調べる。

３．結果
全ての光源で特に結果を多種の光源得られなかった。
全ての光源で特に結果を得られなかった。

菌は減少せずにむしろ増殺菌作用のある液体えた。
菌は減少せずに、菌は増えなかった。
むしろ増えた。

４．考察
４．考察

太陽光
菌は増えなかった。

多種の光源について→私たちの班はブラックライトに期待していたが、効果がなかった。
考えられる理由として、殺菌作用は人体への影響が強い波長の
UVb、UVc（250nm～320nm 以下）で発揮されるが、今回使用したブラックライトは UVa(368nm)のため殺菌作用がなかった。また、368nmの波長でも光触媒があれば殺菌作用は発揮されたはず。
殺菌作用のある液体について→液体があることで湿度が増し、菌が増えやすい環境を作ってしまった。
太陽光について→太陽光には殺菌効果のある UVb が含まれている。また、乾燥させる作用もある。このため、菌は増えなかった。

５．結論
上履きを洗わずに清潔に保つためには…

天日干しをするべし！
（月一で天日干しの会を開こう）

文字 の色 は 記憶 に作 用す る のか ？
群馬県立前橋女子高等学校
２年６組１０班

染谷留美、須田智子、長谷川ひかり、片貝星奈、水野夏実

１．序論

黒色と比較した場合

・目的
色によって記憶力は変化するのか？
文字の色や文字の背景の色によって記憶力が変化するという仮説を検証する。

色

黒色

赤色

青色

緑色

黄色

得点

0.0

+ 3.0

+ 3.2

-3.1

-0.2

➁の得点平均(35 点満点)

・背景色

・特定の色によって記憶力は上がるのか。

得点

赤色
17.0

青色
16.5

・色によって記憶力に変化がある場合、その理由はどのようなものだろうか。

４．考察
２．研究対象と方法

実験の結果から、記憶力を上げる色は青色と検証する色→黒色・赤色・青色・緑色・黄色

赤色だとわかった。白い紙にたいして黒文字の① 文字色を変えた場合

羅列の中に色が異なる文字があったときに、青方法→数字の羅列の中にある色の違うものを覚

色や赤色はとても見易かったが、緑色は黒色とえてもらい、そこが空欄になった解答用

比較的近い色であったため、また黄色は背景の紙にその数字を答える。

白色に少し溶け込んでしまったため見づらかっ

文字の背景の色を変えた場合た。そして、背景色が青色と赤色に変わると、②

検証する色→赤色・青色

それが白色のときよりも黒文字が見づらくなっ

方法→①の文字色が変わっていた部分を、文字たため、得点が下がってしまったと考えられる。

色は黒色とし、その背景の色を変える。

よって、文字の見易さは記憶力の変化に関係す(１)１色につき２０人でテストると思われる。また、それぞれの色の性質につ対象は前女１学年

いて調べると、青色は集中力を高める効果、赤

暗記時間２分 解答時間２分で行う

色は関心を集める効果があり、記憶力が下がっ

なお、テスト形式を決めるうえで英単語と空欄

た黄色と緑色には、ストレスを与える効果など

補充問題を予備実験で行ったが、個人の知識ががあったため、それらも記憶力に関係している実験の結果に影響を及ぼしてしまう恐れがあっのではと思われる。

たので、その心配のない数列を採用した。

５．結論（まとめ）
３．結果

色によって記憶力は変化する。特に赤色と青色①の得点平均(35 点満点)

は記憶力が上がり、緑色は下がった。その原因

色
得点

黒色
17.9

赤色
20.9

青色
21.1

緑色
14.8

黄色
17.7

は、それぞれの色の効果や見易さによるものだと思われる。よって記憶力を要するときは、見易く、適宜な効果のある色を用いるとよい。
※参照 http://www.i-iro.com/psychology

群馬県立前橋女子高等学校
２年７組１班松村南海、北爪真都香、高山友紀、池田貴子

１．序論が上手くいき、力の向きは若干斜め上がよい。

目的

摩擦係数

漫画「名探偵コナン」のトリックについて、

テーブル

0.0971817

・密室はできない

つるつるリボン

0.1133786

自分たちで考えたトリックについて、

ざらざらリボン

0.3401360

・指紋の偽造はできないという仮説を検証する。

Ⅱの実験について背景① 自分の指にのり、ボンドなどをつけて検証。

何気なく読む漫画で、漫画の中では簡単に説→本来読み取るべき形と逆になってしまい失敗

明しているトリックだが、実際にできるのか？

② 型を作り、そこにのりなどを流し込み検証

それとも漫画の世界だけで、現実の世界では出

→紙粘土を型にした場合、上手く採取出来ず、来ないのか？この機会にはっきりさせたい。

指紋として認識されるが、ロックが開くのはほ
とんど無かった。おゆまるとゼラチンを使った

２．研究対象と方法

場合も同様だった。

Ⅰコナンのトリックの実証
・密室について４．考察

名探偵コナン 56、82 巻のトリックを実証。

・密室(リボン)の場合、摩擦係数が小さいリボ

リボン(丸いドアノブ),カセットテープ(上に小ンの方が、引っ張るときに抵抗が小さく引き易

さな窓付きの部屋)を使って鍵を閉める。

い。右上に引っ張るのはドアノブにリボンが挟⇒鍵が閉まるか検証

まるのを防ぐ必要があるからだ。

Ⅱ自分たちでトリックを作って実証・密室(カセットテープ)の場合、まず被害者が・指紋の偽造について指輪をつけていることを前提とするが、ほとん

指紋を様々な方法（のり、ボンド、ゼラチンなどの場合上手くいく。しかし、トラブルが起こど）で採取り易く必ず成功するわけではない。

⇒ I phone （ 他 の 人 の ） を 使 っ て 、 ロ ッ

・指紋の偽装の場合、スマートフォンの指紋認クを解除できるか検証

証は、指紋の凹凸によって認識されるので指紋の形がうまく取れれば成功となる。今回は、い３．結果

ずれの場合も、何らかの理由で指紋が変わった

Ⅰの実験についてと考えられる。だが、直接指から指紋を取る場

・カセットテープ

合、本来認識すべき形と逆になり失敗となる。

実験 5 回中１回は、巻き取る際テープが絡まり、１回は、鍵が手の上にのらず失敗となった。 ・５．結論（まとめ）リボン

トリックは運が大きく関わっている。

太さによる違いはなく、摩擦の小さいものの方群馬県立前橋女子高等学校
２年７組２班 班員 林冴子、岩本千奈、岸美桜、須賀陽子

１.序論

食感(シャキシャキ感)…

家庭でりんごの酸化を防ぐには、食塩水が広く用

食塩＞緑茶＞レモン汁＞砂糖

いられている。しかし、時間が経つと食塩の味が味…食塩：少ししょっぱい

りんごに浸み込んでしまう。本当に酸化を防ぐの

砂糖：甘さはあるがりんごの味は薄いに最適なのは食塩なのだろうか。様々な器具を使

緑茶：苦味がある

い、浸ける液体や浸ける時間による味の変化を調

レモン汁：酸味が足され、爽やかな味わい

べる事にした。
４．考察
ｐＨ…溶液の濃度が低かったため、ｐＨへの影響

２．研究対象と方法①食塩、砂糖、レモン汁をそれぞれ器に 2 グラムは見られなかったと考えられる。

ずつ取り、水 200 ㎖と混ぜて置く。緑茶は、器に糖度…どの溶媒においても糖度の低下が見られ

200 ㎖入れたものを用意する。

たことより、りんごに含まれる糖分が溶け＊各溶液のｐＨ、糖度、酸度、塩分は事前に測定出したと考えられる。

②質量が等しくなるように 16 等分したりんごを

塩分…0.1％の違いはあったものの、全ての溶液
で塩分はほとんど無いものと考えられる。

各溶液に入れる。
③２時間後、りんごのｐＨ、糖度、酸度、塩分の酸度…砂糖水：砂糖水に浸けたことによって、りんご内に含まれるクエン酸が測定を行う。

反応し、数値に変化をもたらしたと考えられる。

３．結果

レモン汁：レモンに含まれるクエン酸が反応

溶液の数値比較
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

そのま
ま

塩

砂糖

緑茶

レモン

㏗

4.78

4.67

4.77

4.77

4.73

糖度

9.9

8.8

8.8

8.2

8.1

塩分

0

0.1

0.1

0.1

0

酸度

0

0.87

0.18

して、酸度の数値が高くなったと考えられる。
溶媒の違いによって、味の変化は現れた。

５．結論（まとめ）食感を楽しみたい人には、

塩がオススメ！
爽やかな味を楽しみたい人には、が、オススメ！
りんご本来の味を楽しみたい人は、何にも浸けないのがオススメ効率よく風を起こすことのできるうちわの形はなにか
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組３班佐藤千文、唐沢理沙、杉戸咲華、関井菜乃

１．序論

３．結果

うちわはほぼ形が決まっているものだが、よく見る形のほかに効率よく(＝できるだけ小さな力で)強い風を起こすことのできるうちわの形はないのか？
さまざまな形のうちわを作り、一定の力で風を起こしてみて風の強さを比較する。

うちわ
三角形
逆三角形
正方形
長方形（縦）
長方形（横）円

1回目 2回目 3回目 4回目 5回目 6回目 7回目 8回目 9回目 10回目 平均
18 18 18 18 20 19 18 19 20 18 18.6
3
3
2
2
2
2
2
2
0
1 1.9
16 21 18 18 17 18 18 16 18 20 18
20 18 19 21 19 19 21 19 19 20 19.5
11 13 13 12 14 13 11 13 13 10 12.3
21 18 20 22 18 21 21 18 22 21 20.2
18 18 16 18 18 18 17 17 18 18 17.6

仮説

形別倒れた個数平均

・縦の長さに対する横の長さが大きい方が良い→前方に風が多く送れると思ったから。

２．研究対象と方法

25
20
15
10
5
0

①厚紙でさまざまな形のうちわを作る。
柄は割り箸を用いる。
・うちわ型（横 24.4 縦 21.5）・三角形（底辺 30.0 高さ 27.4）

一般的なうちわ型を基準として数を比較すると・逆三角形（上の三角形を反転）

・三角形は、極めて倒した数が少なかった。

・正方形（一辺 20.3）

・逆三角形、正方形、円はあまり差はなかった（差・長方形（縦）（横 15.0 縦 27.4）

±１以内）
。

・長方形（横）（横 27.4 縦 15.0）

・長方形（縦）は６個ほど少なかった。

・円（直径 23.0）

・長方形（横）は２個ほど多く倒し、今回作った（単位：㎝）

７種類の形の中で一番多く倒した。

※うちわの扇ぐ面の面積は統一する。
うちわの全長を揃える。
②作成したうちわで風を起こし並べた的を倒し、的の倒れた数で風の強さを比較する。

４．考察・横の長さの割合が大きいほど的が多く倒れる。
・縦と横の長さの比が等しい、または近いときうちわの形に関わらず生じる風は等しい(結果の差±１以内)。

５．結論(まとめ)
縦の長さに対する横の長さが大きいほど強い風が起こせる。

→仮説は正しい日焼け止めの効果を高めるには！？
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組４班

長野宙 阿部千尋 半田夏奈子 堀内桃音 山崎麻由

１．序論
日差しの厳しい夏、私たちは日焼け止めを塗

３．結果
100

っても肌が黒くなってしまうことがよくある。

図2 回数
最初から0.02g
塗り直し0.02g
塗らない光なし

皮の黒さ（％）

いかと思いこのテーマにした。

皮の黒さ（％）

そこで日焼け止めの使い方を見直し、同じ日焼け止めを使って効果的に日焼けを防ぐ方法はな

100

図１ 量
0.05ｇ光あり
塗らない光なし
0.01ｇ光あり

２．研究対象と方法《予備実験》
暗室で、人の肌に見立てたバナナとブラック

0

0
0

5

10

15

（日）

0

5

10

15

（日）

ライトを用い、日焼けの影響をバナナの皮の色の変化で確かめられることが分かった。
《仮説》

４．考察
図 1 より、ただ 0.01ｇを塗ったものと、その 5 倍の１． 塗る量を増やすと効果が高まるのではないか
２． 塗る回数を増やすと効果が高まるの量を塗ったもののグラフの傾きには、あまり差がない。
→量の違いによる、バナナの皮の色の変化の差はあま
りない。

ではないか
《仮説検証実験》

図 2 より、始めから 0.02ｇを塗ったものよりも、塗① バナナの皮に一辺２cm の正方形を切りり直したもののほうがグラフの傾きが小さい。

抜いた紙をテープで貼り付ける。

→塗り直した方が、バナナの皮は黒変しにくい。

② その正方形に以下のように日焼け止めを柄付け針で塗り、ブラックライトで光を当てる。

５．結論（まとめ）① 仮説１は成り立たない。
↓

日焼け止めは、たくさん塗っても効果は上がらない！
実験 1(1)0.01g を塗る② 仮説２は成り立つ。

(2)(1)の５倍の 0.05g を塗る
実験 2(1)0.02g を塗る(2)光を当てる前に 0.01g 塗り、当て始めてから約一時間後にさらに 0.01g 塗る
その他
・塗らずに光に当てる
・塗らずに光にも当てない↓

日焼け止めは、こまめに塗り直すと効果が上がる！

群馬県立前橋女子高等学校
２年 7 組 5 班 矢嶋梨穂 井下麗夏 樺澤紅里 田村千織

１．序論
目的

〈実験２〉

外出先で洋服のシミを作ってしまった時、普段から持ち歩けるもので対処できるか？
予備実験より、歯磨き粉がシミを落とすという仮定を
検証する。

背景
外出中にシミをつくってしまった経験があり、そのことによる気分の落ち込みを改善するために、その場でできるしみの対処法はないか、と考えた。

【洗濯用洗剤】【歯磨き粉】

水のみ→溶ける

水のみ→溶ける

水＆油→泡立つ

水＆油→泡立つ

４．考察・油汚れが落ちた⇒歯磨き粉に含まれる

２．研究対象と方法

脱脂性の界面活性剤(ラウリル硫酸ナトリ①洋服にケチャップと油を混ぜたものをつけてシミをつくる。

ウム)の働きと考えられる。
・汚れの色素(ケチャップのリコピン)が落②歯磨き粉で汚れを落とし、基準を水にして検証前と検証後でどの程度汚れが落ちたかを比較、検討する。
(実験１)

ちた⇒歯磨き粉の漂白作用の働きと考えられる。
・Ｔシャツ（黒）の白いシミ⇒歯磨き粉を③洗濯用洗剤と歯磨き粉を水のみ、または水と油を混ぜた中に入れ、その働きの共通点を調べる。(実験２)

３．結果
〈実験１〉

使うと歯磨き粉のホワイトニング成分が黒い生地に絡みついて目立ってしまったと考えられる。
・実験２で泡立った界面活性剤の気泡作用⇒歯磨き粉も洗濯用洗剤に含まれる界面活性剤と同様に、界面活性剤の持つ親水基と疎水基により、水と油を結合させ、それが泡の成分になったと考えられる。
加えて何の成分か不明だが、泡立ちを良くする成分が含有されているのではないだ
ろうか。

５．結論（まとめ）油を含むシミは歯磨き粉が有効である。
ブラウス

T シャツ（白）T シャツ（黒）

水

△

×

△

自体の白いシミが残ってしまう。

歯磨き粉

◎

◎

△

そのため、
歯磨き粉をシミ落としとして使しかし黒などの暗い色の服だと歯磨き粉

う場合は、暗い色の服は避け、出来るだけ＊T シャツ（黒）→△水：ケチャップ＆油汚れが残った△歯磨き粉：白いシミが残った

白色系の服が最良である。

超強力なのりを作る
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組６班 水谷純、木村美和、須田朱音、武井彩夏

１．序論
私たちは、普段使うのりに何かを入れることでのりの強度を上げることはできないかと考え、のりの強度を上げることのできるものについて調べることにした。
２．研究対象と方法
のりの原理を調べたところ、紙に含まれるセル
ロース中の水酸基(-OH)とのりの水酸基が水素結※グリセリン…段ボールの表面ごとはがれた(18.666)

合することで接着されることが分かった。従って、
のりの水酸基(-OH)の量を増やすことでのりの強４．考察度が上がると考えた。

のりに水酸基を含む物質を混ぜることがのりの[仮説１]塩基の水酸基を利用すれば強度が上がるか[仮説２]塩基以外のものを利用すれば強度が強度を上げることにはつながらなかった。
しかし、水酸化ナトリウムは電解質であるため、水に溶けて電離し、水酸化物イオンが発生したこ

上がるかとがのりの強度を上げる原因となったと考えた。

［仮説３］アルコールの価数で強度の違いはあエタノール、スクロース、グリセリンは非電解質

るかのため、電離せず、水酸化物イオンが発生しなか<実験方法>ったため、のりに含まれる強度を上げるのに関係

仮説 1,2,3 を検証するため、のり:水(10g:10g)と、のない粒子の数を増やしただけであったことが糖(スクロース),アルコール(エタノール、グリセ

のりの強度を下げる原因につながったと考えた。

リン)，水酸化ナトリウム(各 0.1 ㏖)を混ぜたの

また、グリセリンには保湿効果があり、のりが乾りで強度を比べる。

ききらなかったため、他の物質とは比べられなか(用いるのりは、全てでんぷんのりとする)った。

① のりを段ボールに塗る② 紙を貼って、1 日乾かす

５．結論（まとめ）③ ②をはがす仮説 1,2,3 はいずれも証明できなかった。水酸基④ はがれ残った紙の面積を測る

がのりの強度を上げる要因となるかどうかは証明できなかったが、水酸化物イオンにのりの強度

３．結果を上げるはたらきがあることが分かった。

スマートフォンの音楽が 1 番良く聞こえるスピーカーを作る
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組７班 田村綾香、小淵里恵、吉田りか子、渡邉早紀

１．序論

短筒

目的
材質や容器の大きさなど、最も音が大きくきれいに聞こえる条件を調べ、身近なもので作れるスピーカーを作成する。

２．研究対象と方法

90
80
70
60
50

86

86

83

81
57

55

紙コップ

500mℓ

1ℓ

600Hz

200Hz

用意するもの

56

59
2ℓ

スマートフォン（おんさアプリ）、オシロスコープ、騒音計、紙コップ、ペットボトル（500mℓ・1ℓ・2ℓ）、画用
紙、厚紙の筒（長 47 ㎝・中 32 ㎝・短 20 ㎝）【実験 1】①

気温を測定する。

②

スマートフォンの音を騒音計とオシロスコープで測

左:中筒-500mℓ-600Hz定する。

【実験 2】2ℓペットボトルを用いる。

③

長筒【実験 2】
測定位置を変え【実験 1】を行う。

中筒

３．結果
【実験 1】15.5℃

短筒

長筒
90
80
70
60
50

近

中

遠

600Hz

95 ㏈

82 ㏈

70 ㏈

200Hz

70 ㏈

57 ㏈

44 ㏈

600Hz

96 ㏈

88 ㏈

77 ㏈

200Hz

73 ㏈

59 ㏈

45 ㏈

600Hz

91 ㏈

84 ㏈

74 ㏈

200Hz

70 ㏈

58 ㏈

51 ㏈

スマートフォンを挿す筒と容器の組み合わせ全 24
パターンを作り、騒音計とオシロスコープで測定する。

83

85

83
57

56

４．考察

84

・硬い容器のほうが大きく、きれい
57

56

右:中筒-紙コップ-600Hz➡音が吸収されないからだと考えられる➡容器は吸収した音の振動分だけ振動するので、振動を

紙コップ

500mℓ

1ℓ

600Hz

200Hz

2ℓ

吸収しやすい紙コップのほうが雑音が発生しやすい・600Hz は中筒が最も大きい➡“音の波長＝音速÷振動数”
波長の腹が開管部に合うからだと考えられる

中筒
90
80
70
60
50

87

・200Hz は筒の長さによる影響が少ない

88

87

85

➡波長が大きいからだと考えられる
57

55

57

紙コップ

500mℓ

1ℓ

600Hz

200Hz

58
2ℓ

５．結論（まとめ）紙飛行機をより遠くに飛ばす
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組８班 高田瞳 大矢彩未 山田優衣

１．序論

飛距離の平均値 [m]目的
飛距離が伸びる紙飛行機の種類を検証する
仮説

6
4①紙飛行機を作る紙の大きさは飛距離に関係する

20②紙の折り方はいくつか種類がある

へそ→折り方によって違いが生じて飛距離が変

いか
A3

B4

A4

やり
B5

わる

２．研究対象と方法

４．考察

＜準備＞

★A3 のように紙が大きいものよりも B5 のように

＊紙飛行機を飛ばす時の初速度を一定にするた

小さいものの方が飛距離は伸びた↓

めに発射装置を作る→棒と輪ゴムで作れる簡大きいと紙の重さで下に傾いてしまっている可

易的なもの＊使用する紙の材質はコピー用紙に限定能性がある＊紙の形状は長方形のみ★折り方を変えてもあまり飛距離に大きな差は見られなかった＊紙飛行機の種類↓①紙の大きさ→A3,B4,A4,B5 四種類(A4 基準)②折り方→へそ、いか、やり 三種類

折り方と飛距離は現時点の検証では関係がない

計 12 種類の紙飛行機を使用とみる＜実験方法＞＊風の影響を受けないように屋内で行う＊発射装置のゴムを床と水平に 40cm 引く＊床から飛行機の高さを 1m10cm に設定＊発射装置から飛行機が離れた位置から床に紙飛行機が着いた地点の直線距離を測る

５．結論（まとめ）①紙飛行機を作る紙の大きさと飛距離は関係がある↓
仮説は正しい②紙飛行機の折り方によって飛距離は変わる

３．結果 (10 回ずつ)
へそ

いか

↓

やり

A3

4m81.4cm 2m96.7cm 2m22.9cm

B4

3m33.1cm 2m89.5cm 2m70.6cm

A4

4m19.6cm 4m05.6cm 3m91.7cm

B54m46.5cm 4m37.5cm 4m44.0cm

仮説は正しくなかった＊実験結果に信憑性を出すために多くの検証回
数を重ねる必要がある

参考サイト www.oriplane.com

メントスガイザーについて
群馬県立前橋女子高等学校
2年7組9班

鈴木優由子

加藤杏樹

金子優花

狩野仁深

＜１．序論＞＜３．結果＞

目的①マニキュア宮崎香那

ワックス

メントスガイザーの仕組みを解明し、より多くのコーラを噴出させる。
背景
・メントスガイザーとは⇒変化なし→コーラにメントスを入れると、コーラが噴出するという現象。メントスコーラともいう。

②

メントス

軽石

岩塩

237.2

200.4

・メントスガイザーの原理→メントスの表面の微小な穴が、二酸化炭素の泡を作る場所として作用。
メントスの表面に泡が発生し、二酸化炭素を放出させる。こうして容器内の圧力が突然増加することで、液体が噴き上がり、押し出さ
れる。

g

238.1

※残った量
仮説
① メントスの表面をコーテイングすると噴き出な

③

１つ

３つ

５つ

くなる。
② メントスの代わりにでこぼこしたものを入れると噴き出る。
③ メントスを多く入れたほうが噴き出る。

g

238.1

162.8

156.5
※残った量

＜２．研究対象と方法＞◎すべての実験で気温 16℃下で、300ml のコーラを＜４．考察＞

使用した。

・表面の小さな穴が泡の生成場所であることが証明①メントスにマニキュア、ワックスを塗り、表面のされた穴をふさいだ状態でコーラに入れる。
②表面に微小な穴のある軽石、岩塩をメントスと同じ大きさに削り、コーラに入れる。
③３つ、５つと入れるメントスを増やす。コーラに触れる時間差を少なくするために、筒を使い、ほぼ同時に投入する。

・コーラの二酸化炭素の泡の生成場所として、岩塩が最適である・表面積が大きくなることで穴の数も増え、泡が作られる空間が増える

気兼ねなく炭酸を飲もう！
群馬県立前橋女子高等学校
２年７組１０班 廣瀬天美

並木紅香 木暮清楓③

１．序論
一般的に炭酸飲料は他の飲料水よりも体に与える影響が多いと言われている。
そこで、炭酸飲料が体に与える影響を調べ、気兼ねなく炭酸を飲むことはできないのだろうか、ということをテーマに実験と検証を行った。

２．研究対象と方法
炭酸飲料が良くないとされている理由①満腹感を得てしまう。
②糖分が多い。
③骨を溶かす。
③について実験を行う。
精製水、MATCH、ORANGINA、コーラを 用意し、その液体の中に鶏の骨を入れる。特定の時間（５時間、１日）に分けて、放置して様子を調べる。
＊各飲み物の pH は事前に測定

骨の質量は時間に比例して溶けた。

精製水：pH7.0、MATCH：pH2.2
ORANGINA：pH2.0、コーラ：pH1.1

４．考察

実験の結果で、骨の溶け具合を比べる。

①250ml ペットボトルであれば体に影響は出ないと考え比べ方：液体に入れる前の骨の重さを量り、液体にられる。

入れた後乾燥させたものとの差で溶け具合を調べる。

②炭酸飲料がとりわけ糖分が多く入っているわけではな

３．結果

い。

炭酸飲料が良くないとされている理由③実験の結果、骨は溶けてしまったが日常生活において、① 満腹感を得てしまうことがわかった。300ml 以上飲

歯と炭酸飲料が触れる時間は五時間より少ないため、むと満腹感を得ることが分かった。（参考文献参照）

比例関係より歯が溶けることはないと考えられる。

②
学校の飲み物Q ooアップル

糖分含有量(g/100m l) 炭酸

Q ooオレンジ

11.2 コーラ

いちごオレ

11.0

ミニッツメイド(グレ)

11.0

ココア

糖分含有量(g/100m l)

12.1
11.2

炭酸飲料は、飲み方を気を付ければ体に悪影響を与えることはないと考えられる。

O R A N G IN A

10.7

M A TC H

9.8

いろはすサイダー4.8

9.1

表より、炭酸の有無と糖分の量に関係がないことが分かった。

５．結論（まとめ）よって、炭酸飲料を気兼ねなく飲むことは．．．

できる！
参考文献 http://carpondo.com/soda/merit.html
http://yahuhichi.com/archives/2507.html

角度による吸盤の吸着力の違い
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組１班 高橋なつめ、明石玲奈、藤掛遥香、松井美結

１．序論

３．結果

＜目的＞
吸盤がはがれるのに角度は関係するのか。
＜背景＞
吸盤は貼りついているとき、外側からの大気圧

９０度

０度

30
20

によってその状態が維持されている。しかし内10部に空気が入ると、内部と外部から吸盤に働く0

大気圧が等しくなりはがれる。吸盤の接する面

４５度

分

1回目

２回目 ３回目 ４回目 ５回目と糸のなす角度が０度に近づくにつれて摩擦力は大きくなる。

４．考察

＜仮説＞

90 度、45 度、0 度で固定したときの吸盤に働く吸盤の接する面とおもりをつるす糸の成す角が力より、吸盤がはがれるまでの時間は吸盤に働直角に近づくにつれて、摩擦力が小さくなり吸く摩擦力に関係すると考える。

着力が強い。

それぞれの角度で回数を増すごとにはがれるま
での時間が短くなったのは吸盤の劣化かつ、貼２．研究対象と方法

り付ける際に加える力が一定になる吸盤を用い＜実験方法＞

なかったことが原因であると考えられる。

① 吸盤（安全荷重 0.7 ㎏）、プラスチック、糸、摩擦力 f,おもりにはたらく重力ｍｇとすると、おもり(3.0kg)、ストップウォッチ、力学ス

以下の式が得られる。（左下図）

タンドを用意し、以下の実験を５回行う。

１ｆ①＝０② 吸盤に糸とおもりをつける。

２ｍｇ＝√2ｆ②③ 力学スタンドでプラスチックをはさむ。

３ｍｇ＝ｆ③④ プラスチックに吸盤をつける。

よって、ｆ③＝√2ｆ②⑤ 最大 30 分でおもりの吸着時間を測定する。

０＝ｆ①＜ｆ②＜ｆ③＊ プラスチックと糸の成す角を 90 度・45 度・
0 度の３つの条件にする。

５．結論（まとめ）＊ 吸盤、糸の重さは考えないものとする。

同じ材質なら、摩擦力が大きい 0 度のときが最＊ プラスチックの角度を変えるときに吸盤をも長く貼りつく。

新しくする。

よって、摩擦力が小さいほど吸着力が強くなるという仮説は誤り。
この実験ではＰＥＴを板として使用したが、今後は異なる材質の板を使い、材質による吸盤の吸着力の違いを調べていきたい。

群馬県立前橋女子高等学校
２年８組２班 ◎亀田 夏岬、伊藤 陽菜、今井 瑠乃、神山 恵

１.序論

すなわち濃度の差が小さくなると屈折角度が小さくな☆目的ることから、蜃気楼の出現する高さが低くなったと考温度によって蜃気楼の見え方はどう変化するのかをえることができる。

調べること

しかし、具体的に数値として屈折角度から蜃気楼出現の☆背景

高さを本実験で検証することにする。

砂漠のオアシスの蜃気楼はどのような状況下で起こ

５.本実験

るのか疑問に思ったから。

＜方法＞

☆仮説

☆実験器具

温度差が大きいほど像がより高く浮かび上がる。

寒天、砂糖、レーザー、シャーレ、ガスバ
ーナー、分度器を用意する。

①

水 60ｇに砂糖(0ｇ、75ｇ、85ｇ、95ｇ、105ｇ)を

２．研究対象と方法

それぞれ溶かし、寒天 0.6ｇを加え加熱し透明にし＜予備実験＞た溶液をシャーレに入れ、冷やし固める。

☆実験器具 砂糖 100ｇ、水 50ｇ、レーザー、蜃気楼の②

対象、ビーカー、牛乳 3 滴、ピペット①②

砂糖 100g を計り取り、水 50g の入ったビーカーに固まったシャーレの寒天をカッターで半円に切り、半分を寒天ガラスとして実験に使用する。

③

レーザーを使い、寒天レンズの中心に向かって光の入れて溶かし、牛乳を 3 滴加える。

入射角を変えて光の進む方向を調べる。入射角を分作った溶液をミルソーに移し、その上からピペット

度器で測る。

を用いて水をたらす。
③

できた溶液の層にレーザー光を当て、観察し、その

６.結果
６.結果

後ミルソーの背後に蜃気楼の対象となるものを置

4 回上記の実験をしたが、上記の濃度では寒天に結晶がいて観察する。

浮き出たり、寒天が白濁したりして、光の道筋を観察す

4 回上記の実験をしたが、上記の濃度では寒天に結晶が浮き出たり、寒天が白濁したりして、光のることができなかった。

道筋を観察することができなかった。

３.結果

4 回上記の実験をしたが、上記の濃度では寒天にレーザー光は層の境界付近で屈折し、上下逆さまな虚像

７.考察
結晶が浮き出たり、寒天が白濁したりして、光のができた。数日置いておくと、レーザー光の屈折角度が今回は寒天を用いたが、レーザー光が通らなかったため、小さくなった。

固体になっても濁らないアガーを使い、コロイド溶液を道筋を観察することができなかった。

固めて実験したい。寒天もうまく固まらず、適した寒天の分量を探すことに時間がかかってしまった。
温度差による像の浮かび上がり方具体的な数値の変化はわからなかったが、予備実験により、濃度の差すな層を作った直後にあてた時

6 日後にレーザーを当てた時屈折角度が小さくなった！

４.考察
水と砂糖が１：２の割合で蜃気楼が発生することがわかった。また、数日経つと濃度の境目が曖昧になる、

わち温度の差が大きいほうが屈折角度が大きくなることがわかった。

＜参考文献＞
http://www.gimu.fks.ed.jp/shidou/keikaku-jigyou/noguchi-asakawa/H24/24noguchi1.pdf

液体が跳ね返るときの法則を導く
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組 3 班

長尾帆夏、駒萌乃、原田結衣、豆生田葵衣

１．序論
目的：液体を落とす高さや、桶の深さによって、液体の跳ね返り方に何か法則があるのか調べ
る。
背景：ミルククラウンの原理に疑問を持った。

→なぜあのような形になるのか？
仮説：① しずくを高い所から落とすほどしずくの高さは高くなる。
② しずくを高い所から落とすほどしずくの幅は大きくなる。
③ 桶に張る水が深いほどしずくの高さは高くなる。
④ 桶に張る水が深いほどしずくの幅は大きくなる。

２．研究対象と方法
実験方法(1) 食紅で赤色に染めた 30℃の水を直径 23cm の桶に深さｄcm で溜める。（ｄは変数）(2) 水を入れたビュレットを桶の水面から高さＨcm のところに設置する。（Ｈは変数）(3) ビュレットから水滴を落とし、落ちた水滴の落下直後の様子をビデオカメラで撮影する。
(4) 撮影したビデオから、跳ね返ったしずくの高さと幅を計測する。
(5) 実験結果から、しずくの跳ね返り方を考察する。

３．結果

この結果として考えられることは、〈その 1〉空気抵抗によってＨが高くなるとしずくが等
速直線運動になるℎ・5≦Ｈ≦10 のとき 𝑣 = 𝐴…（＊）（Ａは定数）ｈがしずくの速度ｖに比例…（ⅰ）
𝑣2
初速度が 0m/s なので、𝑎 = 2𝐻
ℎ2
これに（ⅰ）を代入して 𝑎 = 2𝐴2 𝐻 …（ⅱ）
運動方程式より、 𝑚𝑎 = 𝑚𝑔 − 𝑘𝑣
2
これに（ⅱ）を代入すると、 𝑚 × ℎ2 = 𝑚𝑔 − 𝑘𝐻
2𝐴 𝐻
𝐴
整理して、 𝐻2𝑚ℎ
= 2𝐴(𝐴𝑚𝑔−2𝑘ℎ)・Ｈ≧15 のとき
しずくは終端速度に達し、 𝜈 = 𝑚𝑔𝑘

で等速直線運動をするので、これと（＊）よりｖを消去して、ℎ = 𝐴𝑚𝑔𝑘〈その 2〉ｈだけがＨが高くなっても大きくならないことから、ｈが高くなるほど重力によって引き戻されるから。
左図より、鉛直方向ではしずくが跳ね返る力Ｆとしずくの重力
ｍｇがはたらいている。ｈが一定の値に近づいていったのは跳ね返って持ち上がる水の重力に押し戻されて一定になっていったのではないか。
けないので、③④について

①

②

し
ず
く
の
高
さ
ｈ
（
㎜
）

し
ず
く
の
幅
ℓ
（
㎜
）
水面からの高さ H（㎝）

④

し
ず
く
の
高
さ
ｈ
（
㎜
）

し
ず
く
の
幅
ℓ
（
㎜
）

桶の深さｄ（㎝）
桶の深さｄ（㎝）

ｄとｈの関係 右下がりのグラフになる
ｄとℓ の関係 ℓ は一定

水面からの高さＨ（㎝）③

このとき水平方向には重力を受（αは定数）

この結果として考えられることは、
しずくが水面に落ちるときに桶の水に加えた力の作用・反作用の法則によって桶から力が返ってくるが、水は流体性があり力が伝わりにくい。
よって桶の底が近いほうがｈが高くなる。また、このとき水平方向にはｄの値が変わっても一定の力がはたらくため、ℓは一定である。
よって、（β,γは定数）（δは定数）

が成り立つ。

桶の深さｄ（㎝）５．結論（まとめ）①

４． 考察①②について①の結果より②の結果よりH とℓ との関係

H とｈとの関係
H

5～10

10～25

H

5～10

15～25

ｈ

H に比例

ｈは一定

ℓ

H に比例

H に比例

ｈとＨとの関係：（5≦H≦10）（15≦H≦25）
または、重力が関係している。
② ℓとＨとの関係：（αは定数）③ ｈとｄとの関係：（β,γは定数）④ ℓとｄとの関係：（δは定数）

解明！

桃太郎の桃の謎
群馬県立前橋女子高等学校

２年８組４班 櫻井優季

小材昌子

鈴木怜奈

１．はじめに【結論】

私たちは日本昔話の「桃太郎」に登場する桃に関する疑問を検証した。立てた仮説は以下の２つである。
① 桃の中に通常の大きさの胎児が入っているとした
ら、桃を持って家の中に入ることができる。
② ①の大きさの桃が生る木は、世界最大の木となる。

入口の幅の観点では桃を持って家の中に入れる。ただし、必要となる力の観点ではおばあさんが桃を持ち上げることは不可能なので、①の仮説は否定された。

２．研究①
【方法】
種の部分に桃太郎が入っていたと仮定し、桃全体・実・種それぞれの質量や体積、高さなどを測定する。桃太郎が一般的な大きさの胎児（身長 50ｃ
ｍ、体重 3000ｇ）であったとしたら、桃の大きさがどれくらいになるか計算する。

３．研究②
【方法】

（以下、通常の大きさの胎児が入る桃を「大桃」と表記。
胎児の体積は、4500ｍＬとした。
）

学校の図書室の図鑑の情報や、研究①で求めた桃の実の直径をもとに、比を使って桃太郎が入る大きさの桃が生る木の高さを求める。

【結果】

【結果】

《大桃の体積》（大桃全体の体積Ｖ）：（桃全体の体積）＝（胎児の体積）：（種の体積）
Ｖ＝1.79×10５cm３ ⇔ 179Ｌ
《大桃の高さ》（大桃の高さｈ）３：（桃の高さ）３＝（大桃全体の体積）：（桃全体の体積）∴ｈ＝66.3cm《大桃の質量》（大桃の質量ｍ）＝（大桃の実の質量）＋（胎児の質量）＝｛（大桃全体の体積）－（胎児の体積）｝
×（桃の実の密度）＋3000ｇ＝1.72×10５ｇ∴ｍ＝1.72×10５ｇ＝172kg《大桃の直径（桃を球体とみなす）》（大桃の周囲ａ）：（大桃の高さ）＝（桃の周囲）：（桃の高さ）
ａ＝228.3cm（大桃の直径χ）×π＝（大桃の周囲ａ）∴χ＝72.7cm

樹高

果実の直径

ａ

10m

-

ｂ

3-8m (5.5m )

-

ｃ

5m

5-7cm (6cm )ｄ

3-8m (5.5m )3-10cm (6.5cm )

平均

6.5m

6.25cm（大桃の木の高さｙ）：（大桃の直径）＝（桃の木の高さ）：（桃の直径）∴ｙ＝75.6ｍ（桃の直径に研究①で得た値を代入すると、57.0ｍ）【考察】
世界で最も高い樹木は、アメリカ・カリフォルニア州の
レッドウッド国立公園にあるセコイアで、高さは 115ｍにもなるので、大桃の木は世界最大の巨木となることはな
い。

【結論】
大桃の木の高さは 75.6ｍであるが、世界一の高さにはな
りえないので、②の仮説も否定された。
←115ｍ↓75.6ｍ

【考察】
物語の原話が形成された室町時代の農家の家の写真には縁側のようなものが確認できるので、大桃の直径の計算結果から、桃を持って家の中に入るのに十分な幅があるといえる。ただし、大桃の質量は 172kg であり、おばあさんには大桃を持ち上げることが不可能である。

↑セコイア↑世界最大の木と大桃の木の比較

群馬県立前橋女子高等学校
２年８組５班 小鮒友美、阿部友紀、齋藤由佳、関沢麻菜香

１．

序論

目的
色の ついた 線香 花火を 作る ことは でき るのか？炎色反応の知識を基に実験を進める。
背景
高崎女子高等学校による、煙のみに色がついて炎自体には色がつかなかったという研究をふまえつつ、花火に含まれる火花剤と色火剤の量を変化させて花火に色のつく線香花火の作り方を探る。
仮説
・火花剤と色火剤の量は多いほど反応が激しくなり、炎色反応が起きて線香花火に色がつく。
・巻く紙によって燃焼の仕方が変化し、激しく燃焼する紙ほど線香花火に色がつく。

２．研究対象と方法①火花剤について
鉄、硫黄、硝酸カリウム、炭素、塩化カリウムを用いる。
（比は４：３：１０：４：２）
用いる量は１本の花火に 0.010ｇ～0.070ｇ②色火剤について
銅、バリウム、カルシウム、リチウムの化合物である計９種を用いる。
用いる量は１本の花火に 0.010ｇ～0.070ｇ③紙について・紙は書道用半紙（以下半紙）、花紙、薬包紙、
トレーシングペーパー（以下トレ紙）を用いる。
・紙の巻き方はすべて同じにする。
・紙の巻き方は原料を細長く詰め、きつめによ
じる。
④実験方法
上記①②の範囲で火花剤と色火剤の量を変化させ、完全に混ぜて紙に包む。燃焼にはマッチ
またはロウソクの火を用いた。

半紙

花紙

薬包紙

トレ紙

銅

火花△色×

―

―

―

水酸化銅

火花○色×

火花○色×

火花×色○

火花×色○

硫酸銅

火花○色×

火花◎色×

火花△色○

火花×色○

酸化銅

火花◎色△

火花◎色×

火花○色◎

火花△色◎

硝酸銅

火花◎色△

―

火花△色◎

火花△色○

硝酸 Ba

火花○色△

―

―

―

硝酸 Li

火花×色×

―

火花×色×

―

硝酸 Ca

火花〇色×

―

火花×色×

―

炭酸 Ca

火花△色×

―

―

―

４．考察
⓵火花剤について・量が多いものの方がよく火花が散り、線香花
火らしさが増した。一方で、量が多いほど色がはっきりとつくという関係はみられなかった。
→火花剤の反応によって火花の散る量には影響が出るが、色が付くことへは直接影響しない。
⓶色火剤について・酸化銅や硝酸銅などの、比較的激しく燃焼する化合物の実験では色がついていた。
→激しく反応する色火剤ならば高温で燃焼し、炎色反応が起こる。
⓷紙について・薬包紙とトレ紙の表面には蝋が塗ってあり、
高温の状態で燃えやすくなる。
→炎色反応が起こる。
・薬包紙とトレ紙は燃焼が激しく、上方の紙まですぐに燃えていた一方で、半紙と花紙は燃焼が穏やかであり、ゆっくりと燃焼していた。
→薬包紙とトレ紙の実験では紙も燃えることで炎が大きくなって炎自体に色が付き、半紙と花紙の実験では紙が激しく燃えることはなく、火花剤がよく反応して火花が散りやすくなる。

３．結果（２００回以上しました）
５．結論（まとめ）色がついたものを集中的に実験した。
◎…火花がよく散る/色がはっきりとつく〇…火花が散る/色がつく－…未実験△…火花が少し散る/色が一瞬つく
×…火花が散らない/色がつかない

仮説は正しくなく、現段階では線香花火に色をつけるためには、燃焼の激しい色火剤を用いて火花が散るようにゆっくりと燃焼させていくことが必要だと考えられる。

校内カビマップを作り、前女生の健康管理に生かそう！
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組６班 古川 真紀、北條 桃、岡本 綾、高宮 桃香

１．序論
目的
校内の教室など様々な場所においてカビ菌が外女子トイレ 1体フロア 2年1組

繫殖しやすい場所を調べ、マップを作成する。
背景
私たちの身の回りには常にカビが浮遊してお

2年4組

2年6組

黒

261

234

228

217

215

白

0.3

0.2

0.3

0.2

0.1

り、カビの中にはアレルギーの症状などを引
2階東棟間通路 2階東トイレ 2階西トイレ 2階西棟間通路 職員室

き起こすものもあると知り、前女の校舎内のカビについて調べてマップを作ることで、前

黒

154

95

75

103

176

女生の健康管理に生かせると思ったから。

白

0.6

0.25

0.6

0.25

0.1

仮説
使用頻度が高いところはカビが生えやすく採取できるカビは多い。

※白はシャーレを 1 とした割合で表す。

４．考察
各 HR、棟間通路のコロニーの数が多かった原因としては、生徒や先生などの体に付着してい２．研究対象と方法るカビが教室内のどこかを触ることによって教①カビを培養する寒天培地を作成する。

室内で増殖し、結果的にカビが増えてしまうと②夏休み中、１０月上旬の２回、校内の各教室考えた。

の机ほどの高さに寒天培地を置きカビ菌を採取する。

各トイレ、体育館フロアについては、空気が湿っていて、さらに、体育館フロアはほかの場③採取した菌をその場で６日間置く。

所と比べ、運動することにより空気に動きがあ④培地を回収しその時点の写真を撮る。

り、カビが繁殖しやすい状況になっていると考⑤写真をもとにカビ菌の量をコロニーの数を元

えた。

に調べ、
カビ菌の量の違いを分布図にまとめ、
校内カビマップを作る。
⑥作成した校内カビマップを元に、日常的に換気が必要な場所や喘息を持つ人などがマスク

黒カビが多かった理由として、黒カビは繁殖力が強く、また、乾燥等にも強いことなどが挙げられる。さらに、黒カビはアレルギーの原因にもなりうる。

を着用すべき場所を明確にする。

５．結論
３．結果
一度目の実験ではカビの培養期間が短く、菌糸が十分に伸びなかったため、培養期間を延ばし二度目の実験を行った。
コロニーの数は各 HR、各トイレ、体育館フロ
ア、棟間通路に多い傾向があった。
また、全体的に黒カビの割合が高かった。

カビが生えやすい場所は・・・
使用頻度が高い場所！！！
このような場所ではアレルギーの原因となる
黒カビが多く見られたので、定期的に換気をす
る、マスクを着用するなど、対策を考えていく必要がある。

風車で効率よく発電する方法
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組７班亀井遥菜 関口優奈 林遥香 山田みどり

１．序論
目的
風車で効率よく発電する方法を調べる。
材質・大きさ・形によって発電量は変化するという仮説を検証する。
背景
災害時に簡単に発電できたら便利だと考えたから。
２．研究対象と方法
仮説
Ⅰ:硬い材質ほど発電量が大きい
Ⅱ:風車に近い羽根の方が発電量が大きい
Ⅲ:形が大きい方ほど発電量が大きい
方法（１） ペットボトル・ダンボール・厚紙の 3
種類の材質で、最も発電量の大きい材質を調べる＊30 秒回転させ、回転数が多いほど発電量が大きいとする＊横 20cm,縦 2cm の長方形を中心で 3 つ重ねて同じ風量を当てたときの発電量で考える(（２）以降は（１）で決まった材質を用いて
実験する)
（２）
（１）で最も発電量が大きい材質の羽の形を変えて実験する(500ml の PET)＊形① 4 枚の羽根の断面が図Ａ
形② 4 枚の羽根の断面がⅤ字型
形③ たこ型(と名付ける)

図Ａ
たこ型
（３）
（２）で最も回転数が多かった形の大きさを変えて実験する
（４）風車にモーターをつけて電流形につなぎ発した電流の大きさをみる（５）発電量を求める

３.結果《仮説Ⅰの結果》《仮説Ⅱの結果》仮説ⅠよりＰＥＴを用いた《仮説Ⅲの結果》仮説Ⅱより形③を用いた
風速（m/s) ペットボトルの大きさ 2Ｌ
500mＬ 250ｍＬ
1.8
92
184
246
2.21
回転数
110
186
283
4.48
116
306
334
《方法（４）の結果》仮説Ⅲより 250ml のＰＥＴと 4.48m/s の扇風機を用いた電流の大きさ…0.08Ａ
電圧の大きさ…0.02Ｖ
抵抗の大きさ…0.25Ω
《方法⑤の結果》
0.02（Ｖ）×0.08（Ａ）＝0.0016（Ｗ）
つまり、1 秒 0.0016Ｗ発電できる。
ちなみに・・・
iPhone を 10 分間使えるように充電する場合にかかる時間をｘ秒とすると、
1ｓ:0.0016Ｗ×1ｓ＝ｘｓ:５Ｗ×600ｓ
ｘ＝1875000ｓ＝520ｈ＝約 22 日
つまり、風車が常に最も回転している状態で約 22日もかかるということ

４．考察
仮説Ⅰ:硬い材質の方が、回転以外の運動に力が使われず風を受けやすいため、ペットボトルが良い。
仮説Ⅱ:形①、②は羽根の断面の形により風が受けににくくなっていたと考えられる。よって、
形③のたこ型が良い。
仮説Ⅲ:より小さい方が軽く、小さい力で回転し始めることができる。本来は風力発電のように大きいほど発電量は大きくなると考えられるが、今回の実験では風車が回転し始めてから 30 秒だけを測定したため、形が小さい方が、短い時間で最も回転するところまで達したと考えられる。また風速が強い方
が風車に風を与えやすいと考えられる。

５．結論（まとめ）より硬い材質で、小さいたこ型のＰＥＴが最もよ
く回り、発電量が大きい。

食べ物が落ちた時、場所による細菌の違い
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組８班 齋藤梨花子、武田杏菜、富田奈緒子
１.序論
目的落とす場所に よって 菌の繁殖の違い はあるのか。以下の仮説を検証する。
仮説
衣服、机、床の上、トイレ、玄関に落ちた
ときは、トイレ＞玄関＞床＞机＞衣服の順
で菌の増え方が多い。
背景
食べものを落とした時、場所によって食べられる、食べられないと勝手に判断しているが、実際はどうなのか。
２．研究対象と方法①用意するもの
寒天培養地(寒天末、精製水より作成)、バナ
ナ、こんにゃく、グミ、シャーレ②試料を同じ大きさにする。
③各場所に試料を落とす。(比較のために落とさない試料のシャーレも作る)④三秒たったら拾い、寒天培養地におとし、試料をとる。
⑤一日ごとに写真を撮り、コロニーの数を数える。
⑥コロニーの数をグラフに表す。
⑦グラフの結果 から ど の場所に落とし たもの
から菌の増え方が大きいか判断する
３．結果
①バナナ
コロニーの数

バナナ

28日

100

29日

80

30日

②こんにゃく
一週間観察したが、コロニーは一つも見られなかった。
③グミ
こんにゃくでは一週間で結果が得られなかったので約三週間の期間とした。
最初の一週間では玄関 1 にコロニーが一つしか見られなかった。三週間後菌が大きな
コロ ニー と なっ て いる シャ ーレ と シャ ーレ全 体に 拡 散し て いる シャ ーレ が 見つ かった。
※各場所につき 3 つずつシャーレを作った。
試料 を落 と して い ない シャ ーレ を 「ふ つう」と呼ぶ。
４．考察
バナナ、こんにゃく、グミの３つを最初の１週間で比較する とバナ ナだけ菌がよく 繁殖した。このことから 2 つの原因が考えられた。一つ目はバナナの ふつう のシャーレを見 てバナ
ナ本来の菌がシャーレに付着し、菌が発生したのではないか。二つ目は生鮮食品は菌が繁殖しやすいことから バナナ はほかの二つよ り繁殖が大きくなったのではないか。また、同温同湿
度では菌の繁殖 は栄養 分特にタンパク 質と等分によって左右されることから、こんにゃくでコロニーが発見 されな かったのは二つ の栄養分が他に比べて 少なく 加工食品である ためだと考えられる。
そして次にバ ナナと 三週間後のグミ のコロ
ニーの数かをか ら服や 玄関は菌の繁殖 が多く
逆に机が最も少なかったと考えられる。

５．まとめ
食べ物を落とした時、服＞玄関＞トイレ＞床＞机の順で菌が多い。また、落した場所による判断は誤っていたといえる。

60
40
20
机1
机2
机3
服1
服2
服3
玄関1
玄関2
玄関3
トイレ１
トイレ2
トイレ3
床1
床2
床3
ふつう1
ふつう2
ふつう3

0

エコマークをつくる
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組９班 猿山春花、岩崎桃子、船越瑠奈、町田瞭、矢島杏純
１．序論

色

文字：円

目的
イメージに合ったエコマークをつくる

30%

2位

背景

一色

（白と紺の二色）ものが選ばれた理由が気にな
(1)

たから。
仮説

28%
1位

二色

２．研究対象と方法

(3)

35%
5対6
8対6

三色

2位

8%

4位

4対6
6対6

(2)

eco eco①絵よりも文字が大きい方がよい②色は２色がよい29％

3位

1 位 47%

オリンピックのエンブレムで一番色が少ない
り、どんなマークが人気なのか知りたいと思っ

23 3 位
%

(4)

eco

eco

①仮説をもとに自分たちで複数のマークを作
成する。

本調査

４位 (2)
16%②作成したマークを載せて、良いと思うものを選んでもらう内容のアンケートを作る。

３位 (1)
21%③アンケートを実施する。

1位 (4)
35%

２位 (3)
28%④アンケートを集計して統計をとる。
３．結果
前女１,２年全員に実施したアンケート結果

４．考察・予備調査アンケート①

仮説Ⅰ 絵と文字の大きさ

色：同じ形で１～３色の３種類から選んでもらった(右図参照)。
・予備調査アンケート②
文字と円の直径の比率：4 種類から選んでも→・調和を大切にしている日本人の心理が表れている。
仮説Ⅱ 色の数→・シンプルでも派手でもない。

らった(右図参照)。

・２色のロゴを見慣れているから。

予備調査の結果（例：UNIQLO，マクドナルド等）

・2 色が最も好まれる。
・文字が大きいほうが良い。
本調査アンケート

５．結論（まとめ）
今回の調査で 2 色が最も好まれたので、その＊①，②でそれぞれ選択者の多い順に(1)１位と 1 位、

現代の考え方が反映され、オリンピックのエン(2)２位と 1 位(3)２位と２位(4)１位と２位でアンケート

ブレムは組市松紋が選ばれたのだと考えた。

を実施した結果，多かった順に(4)(3)(1)(2)となった。

しかし本調査により、文字と円の直径の比率はあまり関係がないと分かった。

居眠り予防策～授業中に寝る…そんなのは嫌だ！～
群馬県立前橋女子高等学校
２年８組 10 班 井野沙也加 小野坂萌 北村綾乃 高草木寧緒 平井彩乃
〈実験２〉

１．序論
私たちは眠い時、体が熱く感じるので、体温と眠気の関係について調べる〈仮説〉眠気を感じると体温は下がるが表面温度は上がる

２．研究対象と方法〈予備実験〉サーモカメラを用いて、体の温度変化を確認できるか調べる

図１ 体温変化のグラフ〈実験１〉①授業中の様子をサーモカメラで動画撮影する〈実験２〉①授業前後の教室内の気温・湿度、手の表面温
度、体温を測定する

写真３ 授業前

写真４ 授業後②班員５人・３日間で行う

４．考察
３．結果

実験２で体温と手の表面温度の関係性が見ら〈予備実験〉れなかったのは、体温を脇から測ったため正確体の表面が出ている部分は温度変化が確認できに体温を測定できなかったからだと考えられた(写真１,２)。

る。また、実験２より授業後は手の表面温度が〈実験１〉上昇するが休み時間を挟むと手の表面温度が低長時間の撮影が困難であり、授業全ての様子が下することから、手の表面温度の上昇と眠気の撮影できなかった。また下を向いている人が多間には何らかの関係があると考えられる。
また、く、顔などの表面温度が確認できなかった。

特定の教科で眠気を感じやすいことが分かっ

〈実験２〉

た。

体温と手の表面温度の関係性は確認できなかっ

授業中の体の表面温度の変化をもっと細かくた(図１)。

観察することができれば、眠気との関係性を見

しかし、一部を除き、ほとんどの授業前後で手つけることが出来るかもしれない。

の表面温度の上昇が確認できた(写真３,４)。
サーモカメラの写り方の様子

５．結論
今回の実験では仮説を検証することが出来なかった。

写真１ 寝ているとき

写真２ 起きた後Japan Gunma Maebashi Girls High School

Yu Kihara Ayuka Kuribara Momoka Yoshida

Mami Kishi

Summary

Introduction
PurposeCan we divide a rectangle into three equalparts?

Back groundYou can easily divide a rectangle into two or
four equal parts.
But, you may don't know divide it into threeequal parts.

A We used the

Our hypothesis

Prove【A】We used the congruency of triangle【A】

B We used ratios toCongruency of triangle

Draw similar triangles

We can make three equal parts !

CE=EF=FG…①⊿OCE∽⊿OBH
CE:BH=OC:OB=a:b

Equal

BH=b/aCE…②

5 to 2⊿OEF∽⊿OHI

6 to 3

OE:OH=EF:HI=a:b
HI=b/aEF…③Draw parallel lines⊿OFG∽⊿OIAy

OF:OI=FG:IA=a:b
IA=b/aFG…④【B】We used ratios to draw similar triangle⇒BH = HI = IA
Draw
Equal

【B】

parallellines⊿EFI≡⊿IJK≡⊿KLA

diagonalline⇒FI = JK = LA

Research on Cooling Methods
Chihiro Imaizumi

Yumi Kaneko Kanon Sato
Maebashi girls’ high school in Japan

1. Hypothesis
Cold storage effect depending on cooling materials＞
Dry ice＝Ice packs＞
Ice cube

Cooling box

2.Result of hypothesis
Conditions
・The room temperature is 25℃
・The temperature of pudding
is measured every two minutes
・The objects from ① to ④ are
put in a paper box①only pudding②pudding and an ice pack③pudding and ice cubes④pudding and dry ice
・The objects ①b and ②b are put
in a cooling box①b only pudding②b pudding and ice packs

3.Conclusion
cooling effect accessibility

safetypreservability

total

×

×

①Only pudding×②Pudding＋an ice pack

○

◎

◎

○

◎

③Pudding＋ice cubes

△

◎

◎

△

○

④Pudding＋dry ice

◎

×

×

◎

△

①b only pudding in cooling box

△

○

◎

△

○

②b Pudding＋an ice pack incoolinｇ box

○

○

◎

○

◎

※ ×＝not recommended△＝good○＝better◎＝bestConsidered in terms of safety, preservability, and accessibility, ice packs are the easiest to use andmost effective for daily use. Moreover, it is more effective to use both ice packs and cooling box.

The Visibility of the International Space Station
Saito Asuka & Ishida Kaori
Gunma Prefectural Girls’ High School

Abstract
We have been researching what conditions affect the visibility of the ISS and how much the conditions can predict thevisibility of the ISS. First, using the continuous photographs of the ISS, we fixed an index of the visibility of the ISS. Th e
index of the visibility of the ISS equals the brightness of the ISS divided by the brightness of the sky around the ISS. The
index corresponds with the record of visual observation of the ISS, which means the visibility of the ISS changes greatly.
Accordingly, we formulated two hypotheses about the condition of the brightness of the ISS and have been testing them.

Introduction

Hypothesis 2

We observed theISS several times. We
noticed the differencesof the brightness of ISS
each time.

The ISS is the brightest when the angle ofreflection is a certain degree. We predict that
the ISS will be most visible when the camera
is at 10°in relation to the ISS and the sun
lights it from the lowest point.

We want to predictthe visibility of ISS
in advance!

Experiment

MethodTakingphotosMakinga graphg.fitsof ISS

We conduct an experiment on the brightness of the ISS dependingon the positional relationship between the ISS and observation point,
and between the sun and the observation point.
MethodHypothesis 1
The ISS is the brightest when the direct distancefrom the observation point to the ISS is the shortest.

Results

Results
18：21：30～18：25：30

Exposure time 1/5 second
(sky)
500

1000

250

500

0
26 (min.)0

2/5 ISS & The brightness of the sky
ISS
SKY

50000

0
21

22

23

24

25

The comparison of brightness of the ISS

2/5 Index of the visibility

20

22

Figure A

24

26(min.)Figure B

Shooting time：2/17 19：07:00～19：08：30
Exposure time 1/5 second(counts)
2/17 ISS & The brightness of the sky (sky)2/17 Index of the visibility
100000
500
1000
ISS
sky
50000

0
7

8

9

250

500

0
10 (min.)0

Figure C78

910(min.)

-15

high
上

1.2E+09

The brightness of the ISS

Shooting time：2/5(counts)
100000We set up a light source (the sun), a camera (observation point), anda model of the ISS in the dark room. Then we took photos changing
the angle of the camera.

1.0E+09y = 1E+07x + 8E+08

8.0E+08
6.0E+08

horizontal
中4.0E+08low

2.0E+08下0.0E+00-10-5
0
5The model of ISS & angle of camera

1015

The ISS is the brightest when the camera is closer to the light source
and when the sun lights the ISS from the lowest point.

Consideration

Figure D【The index of the visibility=The brightness of the ISS÷The brightness of the sky around the ISS. 】
Figure A,B,C,D: ▼is the brightest point we thought of those figures.
Figure A: It shows that the sky is brighter than the ISS.
Figure C: It shows that the ISS is brighter than the sky.

It is assumed that the ISS is more visible when the ISS is brightand the night sky is dark. The index is strikingly different
depending on each observation.
The index shows us the moment when the ISS is the brightest is not thetime when the ISS is the closest to the earth. Therefore, the hypothesis 1should be rejected by this index.

1. The ISS is the brightest when the ISS is located on the opposite
side of the earth as the sun and thus the ISS is being illuminated by
the sun in the nighttime. The ISS is brighter before the sun rises andafter the sun sets.
2. The brightness of the ISS changes considerably depending on theposition of the ISS.
〜Limitation of Research and Issue for Future Research〜

We need to examine the effect of the altitude of the sun and observe
the real ISS. Perhaps other factors will affect the visibility of the ISS.

Mai Yamagata, Kanon Sato, Yuna Sekiguchi
We, 21 students and 2 teachers, visited Malaysia. This SSH project has two main
goals for participants : ① to become advanced scientific researchers, sharing
scientific points of views with Malaysian people, and ② to enhance our language
ability to become global citizens.
1. What we experienced in Malaysia
Day 1 : Malaysia Putra University
On the first day, We took a biology class in English. This class taught us about
essential oil. After the class, we explored the botanical garden to observe many kindsof medical plants. It was valuable experience to learn about essential oil and webecame interested in the medical effects of plants.
Day 2 : Science Festival in Management & Science University (MSU)
On the second day, we presented our scientific research at MSU. Students from
Malaysia, Indonesia, Thailand and Japan joined this festival. Because of this, we
could understand different cultures and learn different points of view on scientificresearch that are different from our perspectives.
Day 3 : Forest Research Institute Malaysia (FRIM)
FRIM is one of the leading institutions in tropical forestry research in the world. On
the third day, we visited FRIM and we saw many kinds of tropical trees that wecannot usually see in Japan. While Malaysia is a developing country, it is rich innature and Malaysians treasure this nature.
Day 4 A : Sains Seri Puteri High School
On the fourth day, students from Sains Seri Puteri high school gave us apresentation about physics, biology and chemistry that we also learn in Maejo
classes. They had us conduct small experiments in these subjects. We exchangedsome ideas and enjoyed conversation in English.
B : Petrosains
We also visited a science museum called Petrosains. We learned about
petrochemistry, the history of nature, music, Formura 1, and space technology. The
museum exhibits were interactive. This museum allowed us to see a progressive partof Malaysia and to find Malaysia more developed than we expected.
2. Conclusion
This experience helped us to understand the importance of scientific research andwe learned that it is important to use English as a communication tool. Therefore, we
hope to continue learning English and conducting scientific research.

Snow White and Seven Dwarfs
1102 Manaka Izawa
I will review the book “Snow White and Seven Dwarfs” by VERA
SOUTHGATE. This is a story about tragedy brought by excessive
persistence of “beauty” and about the importance of having a pure heart
forever. I will explain the summary and discuss why I would notrecommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This story is about a girl named
Snow White. She was raised by her stepmother. Her stepmother wasproud of her own beauty. So, the beauty of Snow White’s face got on her
nerves. The stepmother made up her mind to kill Snow White. Though
Snow White ran away from the stepmother’s trap, she got lost in thedwarf ’s house. She was very happy living with the dwarfs. But one day,Snow White was killed by her stepmother who found the dwarf ’s house. She
was made to eat a poison apple by her. But surprisingly, just then, theprince came and rescued her. After that they got happily married.
Next, I will give my two recommendations. First, I would notrecommend this story because this story didn’t teach me a good lesson. For
example, the dwarfs tell Snow White that she must not open the front door
when she is alone. But she opened the door and invited her stepmother in.
Not once, she did it three times. I don’t think that she has learning ability.
We have to learn important things from one failure. We must not makerepeated mistakes. That is the same as not reviewing the mistake on thetest and neglecting it. Therefore, I think that the story does not teach agood lesson because she didn’t learn from one failure.
Next, I would not recommend this book to a friend because thecharacters don’t try to improve. For example, Snow White’s stepmotherkilled Snow White. Because she didn’t like that she was more beautiful
than herself. I think that her idea is really simple and foolish. She didn’t
make any effort. If she is trying to make herself more beautiful, she could
have avoided killing Snow White. A proverb says that“The grass is always
greener on the other side of the fence” But, I think that the most important
thing is making effort rather than envying your opponent. Therefore, I
think that the character’s make no efforts because stepmother didn’t makeany effort.
In conclusion, this is an old tale that many children read. However, I
would not recommend the book because the character’s make no efforts
and the story does not teach a good lesson.

Great Migrations
1112 KATO,

Riko

I will review the book “Great Migrations” by Rachel Bladon.
This is a book about why and how animals migrate, and what we cando for them. I will discuss the summary and explain why I
recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This article is about
migrations. Migration is animals’ moving. This article says thatanimals migrate for food, water and a safe place, and that they findtheir way by using land markers, smell and so on. However, theirmigrations are changing because of global warming. Thus, we
humans must do something to solve global warming.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because I learned something new.
For example frogs migrate from their homes on land to water where
they can breed. However, during their journeys, they may die because
their bodies become dry and hot, and they are run over by cars. So insome countries, there are special tunnels and people stop their cars forfrogs. I didn’t know that they migrate and that their journeys are so
dangerous. And the tunnels and stopping cars are very smart andkind ideas. Therefore, I think that the article teaches us somethingnew.
Next, I would recommend this book to a friend because I had
chance to think about the environment. Animals move throughdifferent habitats and they need different types of food in different
places. If the environment changes, their journeys become moredangerous and difficult. Now the earth is becoming warmer, so theirmigrations are changing. I was surprised that global warming
changes even migrations and thought that since the cause is us, wehave responsibilities to keep our earth clean and protect animals’
migrations. Therefore, this book is good for thinking about theenvironment.
In conclusion, this is a good book to learn about migrations andto think about our environment, so I would recommend this book to afriend.

Future Energy
1230 HAYASHI,

NanohaI will review the book “Future Energy” by Alex Raynham. This isa book about the world’s energy resources. I will explain the summary,and discuss why I would not recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This book is about using new
kinds of energy and saving energy for reducing consumption of fossil
fuels. This book says that today most of the world’s energy comes fromfossil fuels ― oil, coal and natural gas. However, there are manyother fuels and ways to produce energy. We use too much fossil fuel.
We cannot use fossil fuels forever. To solve this problem, we must saveenergy and find new ways to get energy.
Next, I will give my two recommendations. First, I would notrecommend “Future Energy” by Alex Raynham because the author
doesn’t express his opinion. For example, he introduces various energy
resources such as fossil fuels, nuclear fuels, biogas, hydrogen andwind. However, he doesn’t say which is the best energy. It may bedifficult to make a correct judgement, but an author should express
his own idea whether it is right or not. Therefore, I can’t understandthe author of this book because he doesn’t make any comment.
Next, I would not recommend this book to a friend because theinformation was not useful. For example, it says that there are many
countries which try to get energy without fossil fuels. Iceland uses
geothermal energy coming from heat under the ground. Norway gets
99% of its electricity from hydroelectricity power. Sunny countries like
Spain, China and America are building huge solar power stations. But
there was very little information about Japan. It is hard for me tothink worldwide. We need think locally, too. I wanted more local
examples. Therefore, I can’t use the information in my life because it
is too large-scale.
In conclusion, this is a book about examples of world’s energy
resources. However, I would not recommend this book because theinformation was not useful and the author doesn’t express his opinion.

"Gorilla Watching Tours"
1232

HIRAHARA,Nozomi

I will review the book "Gorilla Watching Tours" by Rob Warning.
This book is about the beautiful gorillas of Bwindi which are called
mountain gorillas. I will discuss the summary and explain why I
recommend this book.
First, I will summarize the book. This book is about a group of
tourists going into Bwindi Impenetrable National Park to see gorillasin their natural forest environment. After a very difficult walk, thegroup, fortunately, found a group of several gorillas. The book saysthat the gorillas spend most of their time eating, and that where they
stay often depends on their food. But unfortunately, there are only
about 700 mountain gorillas left in the world. The money from gorilla
watching tours may help conservation efforts, but will it be enough?
We have to save them, and think about animals.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because I learned something new,such as what the gorillas eat. Before I read this book, I thought
gorillas only eat bananas. But, the book says that they eat leaves,bark, fruit, and other plants. I was really surprised to know that fact.
Therefore, I think that this book is good because we can learnsomething new from it.
Next, I would recommend this book to a friend because it
reminds us of an important thing. For example, many beautiful
animals are disappearing from the world. But we don't think about
them. We only focus on our daily lives. I think that is making thematter worse. By having interest in those animals, we can have achance to think about saving them. I think that a little change in aperson will make a big change in the world. Therefore, this book isgood because it reminds us of an important thing.
In conclusion, this is a book about the beautiful gorillas of
Bwindi which are called mountain gorillas. I would recommend thisbook to a friend because we can learn something new and it reminds
us of an important thing.

Seasons and Celebrations
1320

SHBASAKI,Yurika

I will review the book“Seasons and Celebrations”by Jackie
Maguire. There are a lot of festivals throughout the year in the world. I
will discuss the summary and explain why I recommend this book.
First this book is about seasons and celebrations around theworld, for example, Christmas, National days, Valentine’s days and soon. However, do you know clearly about what happens on these specialdays? Do you know why people make Jack O’lanterns on Halloween?
Do you know who is Valentine, whose name is used on Valentine’s day?
This book will tell you about these answers.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because I learned something new. For
example, I had not known Saint David’s Day, Saint Patrick’s Day, SaintGeorge’s Day and Saint Andrew’s Day until I read this book. Of course,
these are people’s names. I was surprised as there are no holidays
named after a person in Japan. In addition, units are often named
after the discoverer like Newton and Joule, but when it comes toholidays, it is perhaps remembered every year. What is more, it iscelebrated by many people. So, I think that their contribution is so
important for people in each country that they remember and celebrate
them. In conclusion, I would recommend this book because we canlearn about such holidays and these people’s contributions.
Second, I would recommend this book to a friend because I can
use the information in my life. For example, December 26 is called
Boxing Day because shops open and rich people gave boxes of presents
to workers. Also, most people take down Christmas trees anddecorations by January 6th, the twelfth day after December 25. I think
Christmas has become more popular in Japan recently. However, there
are many things we don’t know. So, the more things you know, themore interesting Christmas becomes. Therefore, I would recommend
this book because I want you to know a lot about celebrations.
Finally, if you read the stories, you can even cook the pancakesfrom celebrations like “Shrove Tuesday”if you want！
In conclusion celebrations are important for their country’s
people. Many of them have history, how to celebrate, and meaning. I
would recommend this book to a friend because I want you know about
less famous celebrations and the origins of celebrations.

Once upon a Home upon a Home
1336 Matsushima Reina
I will review the book “Once upon a Home upon a Home” by Kenya
Hirata and Arthur Binard . This is a story about memories. I will
discuss the summary and explain why I recommend this book to afriend.
First, I will summarize the book. In the book, the sea level has
been rising and people have to build a new house on a top of the oldone. Grandpa lives alone and because of the rising water, he also has
to build another new house. When he builds a new house, he drops
his tools into the water. The deeper he dives into the water to searchfor his tools, the more memories he remembers.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because the movie, “Once upon aHome upon a Home”, which is the same story as the book, was given
famous awards. For example, when I watched the movie, I could notstop crying. This movie is worth watching, too. What I would like totell you is everyone who is interested in this story should watch andcry. Therefore, I would recommend this book to a friend.
Second, I would recommend this book to a friend because thisstory tells us some important things. For example, it tells us about
global warming, and also family. However, the most important thingis time past never comes back. In other words, time and tide wait forno man. Through our lives, we get our own memories every day. I
think that memories are the only tools with which we can go back to
the past. Therefore, I would recommend this book to a friend.
In conclusion, I would recommend this book to a friend because
this story tells us some important things and the movie “Once upon aHome upon a Home”, was given famous awards. If you are interested
in this story, please read the book and watch the movie!!

THE SECRETGARDEN
1422 SEKI, Yuika

I will review the book ‘The Secret Garden’ by Frances
Hodgson Burnett. This is a story about the importance of enjoying alife with our family and our friends. I will discuss the summary andexplain why I recommend this book.
First, I will summarize the book. This story is about a girlcalled Mary Lennox who lived in India. She always felt sad and lonely
because nobody loved her, so she didn’t like people around her. One
day, she moved to England with her new servant because her parents
and her servants suddenly died. When she lived in England, she met
Ben Weatherstaff, Dickon, Colin and a lot of other kind people. Then,she found a Secret Garden, where she could come to trust other people.
Finally, she became a happy girl.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because characters in this bookchanged and learned many things. In this story, Mary always felt sadand ill because nobody liked her. If nobody liked me, I would not beable to ask for help, so I would have to live alone. I think it would be aboring life. Therefore, I would recommend this book to a friend
because it teaches us that it’s very important for us to communicate
with our family and our friends.
Second, I would recommend this book to my friends because
this book is very interesting. When I started reading this book, I
couldn’t understand what the Secret Garden meant. However, I could
find that this garden was very important for this book’s characters tolive after I finished reading. The garden became more beautiful than
before. When they looked at the garden, they felt good. What is more,
the garden made their bonds strong. So I could enjoy reading this book.
That’s why I want my friends to read this book.
In conclusion, this is a meaningful story about the importanceof enjoying a life with our family and our friends. Therefore, I would
recommend this book to a friend because this book was interesting
and I could learn many important things from this story.

POMPEII
1425 TAKAHASHI, Yuki

I will review the book “POMPEII” by Carmel Reilly. This is
the story about the city called Pompeii which was ruined by volcanic
ash of Mount Vesuvius. I will explain the summary and discuss why I
would recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book.

The city of Pompeii was apart of the Roman Empire, in the first century AD, which developed
because of it being a trading center and having many kinds ofbusiness. In the morning of August 24th, 79 AD, the people of Pompeii
felt the first earthquakes, which were followed by the eruption of
Mount Vesuvius. Thick ash began to fall, covering everything. The
gasses drifted across the city, killing everything. Pompeii wasrediscovered in the 1700’s. Since then, most of the city has been
uncovered, and now a lot of people visit there each year.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend “POMPEII” by Carmel Reilly because it tells us thehistory of ancient Rome. For example, we can know what happened in
Pompeii and what life was like in an ancient Roman community. We
can also learn how terrible the eruption of Mount Vesuvius was.
Therefore, this book tells us the history of ancient Rome.
Next, I would recommend this book to a friend because we
can be aware of nature’s power and danger. For example, Pompeii wasruined because of Mount Vesuvius’ eruption and a lot of people inPompeii died. We can learn that nature brings not only benefit but
also misery. Therefore, I think we can learn and be aware of nature’s
power and danger again by reading this book.
In conclusion, this is a story about the city of Pompeii which
was ruined by the volcanic ash of Mount Vesuvius. I would
recommend this book to a friend because this story tells us thehistory of ancient Rome and we can learn about the power anddanger of nature.

Marley & Me
1504

ISHII, Mizuho

I will review the book “Marley & Me” by John Grogan. This is astory about a big love between a family and a dog. I will explain thesummary and discuss why I would recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This story is about the time
when John’s family lived together with Marley, the dog. Marley is avery mischievous and disobedient dog who was bought by John andhis wife, Jenny when he was a puppy. He plays a lot of pranks, but thetime spent with Marley is never boring. Marley understands people’s
feeling, so he stands by John and Jenny when they feel sad. As taking
care of three children is very difficult, Jenny takes it out on Marley.
However, she finds her family need him, and they come to love Marleyagain. Marley becomes old. Finally, he dies as John and Jennypresent.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend “Marley &Me” by John Grogan because this story makes
us think about the relationship between humans and dogs. Dogs areable to snuggle up to us like Marley and when we feel down, they sit
near by us. When we feel happy, they wag their tail. Therefore, I thinkdogs are not just tools which make us delighted, but our friends,
family and partners. So we have to value their life and look after them
responsibility. This story has made me think about this. That’s why I
think this story teaches us a good lesson because it makes us think
about the relationship between humans and dogs.
Next, I would recommend this story to be a friend because we
can know the wonder of love. This story is full of love. Especially, we
can feel affection among family. Many of us are not aware of being
loved by our family. I was one of such persons. However, after reading
this story, I found that love connect not only people, but also people
and animals together. Therefore, I want to treasure spending a lot oftime with my family and treat other creatures with warmth. That’s
why I think this story teaches a good lesson because we can know the
wonder of love.
In conclusion, I would recommend the book because this story
makes us think about the relationship between humans and dogs andwe can know the wonder of love.

Reviewof“The 400” by Sue Leather
1513 KANZAWA, Ikumi

I will review the book “The 400” by Sue Leather. This is astory about a female runner’s effort and success. I will explain why I
would recommend the book to a friend.
First, I will summarize the book. This story is about a girlnamed Kat who is an eighteen year old 400 meter runner. Kat join theKingston Harriers, the best athletic club in England and she was
happy. She dreamed to win the National champion ships. At firstevery training session was harder than she has done, but she didn’t
explain and she started training harder for the National champion
ships. One day, she took part in a competition, her coach Cox invited
her to take a profited pill which makes our heart beat faster and bloodpressure go up. But she refused. Then she won the National
champion ships without cheating while her coach was arrested. In theend her dream came true.
Next, I will give my two recommendations. First, I will
recommend “The 400” because Kat teaches us a lot of things. For
example, she didn’t run fast but she thought positive and work hard. I
think it is the factor of her success. It is not easy to do that. I think wehave to model ourselves after her. Therefore, I think the book teach us
a lot of things because Kat’s way of thinking is great.
Next, I will recommend the book to a friend because this story
tells us an important thing. For example, as a result, her coach wasarrested because of his bad action. I learned that the right behavior isbetter than cheating. Therefore, I think the book is very good because
it tell us important things.
In conclusion, this is a realistic story that teaches us thatmaking right choice is very good in our life. I will recommend the bookto a friend because this book tells us a lot of important things and it
teaches us about positive thinking.

Barack Obama
1605

ISONO, Megumi

In this book report, I will review the book, “Barack Obama” byAndy Hopkins and Jocelyn Potter. This is a story about the life ofAmerican President Barack Obama. I will explain the summary, anddiscuss why I would recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This story is about the life ofAmerican President Barack Obama who became the first
African-American President. There were a lot of difficulties in his life.
For example his mother is an American but his father is an African
and they got divorced when he was a child. But he thought, “Thisexperience made me think about races”. In 1992, he married Michele.
Thanks to her support, he could become a president.
Next I will give my recommendations. First I would recommend
this book, “Barack Obama” by Andy Hopkins and Jocelyn Potter
because we can read interesting stories about president Obama. For
example, his mother made him study hard, and he graduated from
Harvard law school. I think that it is important for us to know about
American presidents because Japan is related to America in politics
and economy so deeply. Therefore this book is good because this book
teaches us interesting stories about president Obama.
Next, I would recommend this book to a friend because thisbook teaches us important lessons. For example, thanks to his family’s
support, he could become the president. His wife worked hard for him
when he was in fix. I think that there are many things one person
cannot do without the support of others. So think it’s important to say“Thank you” to my family and friends to express my gratitude for theirsupport. Therefore this book is very good because I realized important
things through this book.
In conclusion, this is a book about president Obama. I would
recommend his book to a friend because this book taught us an
important lesson, and we can read interesting information about himfrom this book. I hope you enjoyed my review of “Barack Obama” byAndy Hopkins and Jocelyn Potter.

Little Women
1617 KUDO, Nanae
I will review the book “Little Women” by Lousia May Alcott.
This is a story about the love of a family. I will discuss the summaryand explain why I recommend this book.
First, I will summarize the book. This story is about four sisters
who don’t have much money. On Christmas day, they enjoy Christmas,
but their father is away in the war. Although they each have problems,
thanks to their mother and friends, they solve the problems. Suddenly,
their father and one of the sisters are very sick. Then, their mothergoes to him. Finally, they get well. When their parents come home,four sisters are very happy!
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend “Little Women” to a friend because I was impressed by thefour sisters’ actions. For example, although they don’t have muchmoney, they give a present to their mother without buying presents foreach other. I think it is very important for us to take care of not only
ourselves but also of other people. Therefore, I think this story is very
good because the four sisters’ actions touched me. I was also interested
in the title because it is not “Little Girls” but “Little Women”. They are
women because they can make important decisions.
Second, I would recommend the book because this story taught
me an important lesson. It’s “the value of ordinary life”. For example,
the four sisters’ mother always helps her daughters. But, when she
isn’t home, they find it is difficult to do anything. I think it is essential
for us to thank our family and appreciate our usual lives. Therefore,
this story is good because it has an important lesson.
In conclusion, this is a heart-warming story about one family.
So, I would recommend the book because this story taught me an
important lesson and the four sisters’ actions impressed me.

Inventions that Changed the World
1719 KOYAMA, Ayaho
I will review the book “Inventions that Changed the World” by David
Maule. The general statement is human beings can make something new fromold things, so inventions will keep changing the world. I will explain thesummary, and discuss why I would recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. The book is about some great inventions
which made big differences in our lives. There are nine topics in this book;printing, mathematics, navigation, guns, engines, flight, communication,
computers and ideas. The more inventions were produced, the more people hadto think about the way to use them because they not only do us good, but also do
us harm. In the future, more things will be invented, but the ability of humans tolearn about old things and create new things will never change. We shouldn’t
forget to look at things from different angles.
Next, I will give my two recommendations. First, I would recommend thisbook to a friend because we can learn the history about many things used in ourlives. For example, radar, which is used to search for fish or planes, wasinvented around the Second World War. Before the war, people had been using
the height of the sun to know north and south and watches for east and west.
Isn’t it surprising that watches had been used for finding such directions until the
1930’s? So, I would recommend this book because we can find interesting orimportant things by knowing history.
Second, I would recommend this book to a friend because I agree with thewriter’s message that seeing something from different points of view isimportant. For instance, Velcro, which is called magic tape, is modeled on sticky
balls from plants. Try to observe things around you from other aspects, and yourlives will become better. Therefore, I think this is a good book because I noticed
that having various viewpoints is useful by reading this book.
In conclusion, this book says that human beings have the potential to thinkof something new by looking at something old. New ideas will change the world
more and more, and we must think about how to use them. I would recommend
this book to a friend because this book tells us the importance of having
different points of view and we can learn the interesting progress of technology
and important things.

William and Kate
1723

SUWA, MikiI will review the Book William and Kate by CHRISTINELINDOP. This is a story about William and Kate, the Royal
Family and how they met each other. We can see theirpersonality from it. I will discuss the summary and explain
why I recommend this book.
First, I will summarize the book. Kate and William lived
separate lives in their childhood. But they met at University
and loved each other. They decided to get married and now
they help a lot of organizations.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because the book taught me
about the lives of William and Kate. For example, there aremany photographs in the book, so we can enjoy their ways ofliving since their childhood. Of course, their wedding too. We
can enjoy their wedding as if it were being held before our eyes.
It's very nice. Therefore I would recommend this book to afriend because the book taught me about their lives.
Next, I would recommend this book to a friend because I
learned something important. They did a lot of different things.
For example, William went to Chili and worked as a teacher
when he was in his gap year. In December 2009, he slept on
the cold streets of London for one night because he wanted tolearn about the very different world of homeless people. Kate
now helps four organizations. One of the organizations iscalled East Anglia Children's Hospice; it helps very ill children
and their families. I want to be like them. Therefore, I would
recommend this book to a friend because I learned somethingimportant-that we should help others.
In conclusion, William and Kate are very famous, but wedon't know what they are really like. We can know about themby reading this book. So I would recommend this book to afriend because the book taught me about their lives and I
learned something important-that we should help others.

James and the Giant Peach
1802

IGARASHI, Yuina

I review the book "James and the Giant Peach" by Roald Dohl.
This is the story full of the wonders of fantasy. I will discuss thesummary and explain why I recommend this book.
First I summarize the story. James, the hero of this book, is alonely boy, because when he was young, his parents were killed by alarge angry rhinoceros. Then he had to live with two horrible aunts.
Three years later, James is working for his two aunts. He is not happy.
Suddenly, a strange old man stood in front of him. The old man gave
magic stones to James, but he dropped them under the peach tree. A few
days later, the giant peach had grown. One night, James noticed a holein the peach, so he stepped into the hole. He was surprised that giant
insects were talking. The next morning, the centipede ate the stem. At
this time, James and many insects' adventure started.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend this book to a friend because there was a surprising ending.
For example, James lived in the United Kingdom before the adventure,but he went to the United States of America by riding on the giant
peach. Someone may think that it's impossible, but I think it's exciting.
Therefore, I would recommend this book to a friend because there was asurprising ending.
Second, I would recommend this book to a friend because thisbook was interesting. For example, James went on an adventure with a
lot of insects. Usually, insects cannot talk, but they talk in this story. I
like the fantasy! Therefore, I would recommend this book to a friend
because this book was interesting.
In conclusion, this book makes us happy. So I would recommend
this book to a friend because this book was interesting and there was asurprising ending.

Titanic
1809 Yuri EndoI will review the book “Titanic” by Christine Lindop. This is astory about the ship which sank under the sea. I will explain thesummary, and discuss why I would recommend this book to a friend.
First, I will summarize the book. This story is about a ship
which was called the Titanic which sank under the sea and the backhalf of the ship was missing. On April 10th 1912, the Titanic started avoyage for New York. It was said that it couldn’t sink. Later, on thenight of April 14th, the Titanic sank because it hit an iceberg. Although
all the people tried to go into the lifeboats, there were not enoughlifeboats for all the people on the ship. So, women and children hadpriority over men. As a result, 711 people were helped, but 1,513
people died.
Next, I will give my two recommendations. First, I would
recommend “Titanic” by Christine Lindop because it teaches us abouthuman’s kindness. For example, most of the men on the ship put
women and children before themselves. I think people all over theworld want to live longer. But the men helped others and stayed on
the ship. They couldn’t be saved and died. Therefore, I think that thestory teaches us human’s kindness. Most of the men on the ship put
women and children before themselves.
Next, I would recommend this book to a friend because itteaches us that human’s love is strong. For example, in such a difficult
situation, some people decided to stay with their loved ones on theship. I think it is not easy to choose staying with our loved ones over
our own lives. But they chose their loved ones without hesitation.
Therefore, this book is good for us.
In conclusion, this story seems to be fiction. However, it is atrue story and it must be passed down from generation to generation.
So, I would recommend this book to a friend because it teaches us thathuman’s love is strong and human’s kindness is great.

平成２５年度指定
スーパーサイエンスハイスクール
研究論文集
第４年次
発

行

平成２９年３月

発行者

群馬県立前橋女子高等学校

住〒 371-0025

所

校長

金井尚之

群 馬 県 前 橋 市 紅 雲 町 二 丁 目 19番 地 の １
TEL.027(221)4188

FAX.027(243)2676

e-mail maejossh@yahoo.co.jp
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