2024/03/22(金)12:48
キャンパス名千葉キャンパス

授業番号10579001

授業名

文学作品と文学表現 Ａ

担当教員

白井

開講学期

2024年度 後学期

形態

講義

単位

2

伊津子
曜日・時限 火曜4限

日本古典文学の主要な流れ（文学史）を知識として身につけるとともに、文学作品が社会のさまざま
授業目的
授業内容

到達目標

ディプロマポリシーとの関連性
授業形態な背景・環境を踏まえて成立することを作品（表現）の読解を通して学び、時代を超えて普遍的なものへの共感的な感性を磨く。
具体的には、わが国最古の歌集である『万葉集』の、とくに大伴家持の作品を取りあげ、歴史、風土、文化、思想的な背景などにも触れながら読解していく。
１・文学史の基礎的な知識を習得している。
２・文学作品読解のための基礎的な方法を理解したうえで、作品を鑑賞することができる。
３・文学作品と自己との関係に関心を持ち、内省することができる。
４・文学への興味と関心を高め、継続して作品を鑑賞する態度を育んでいる。
＜DP1-(4)＞
人間・文化・社会・国際事情あるいは自然等について幅広い知識と理解を有している。
主として、アクティブラーニングの学習法のひとつであるＬＴＤの形式によって進める。ＬＴＤでは、テキストの理解を深めるために、毎時、受講生同士でのグループ発表を行っていく。従って、事前学習として、テキストの予習と事前課題の提出が不可欠である。

事前・事後学習の所要時間

本科目では､各授業回に2時間の事前学習､2時間の事後学習を必要とする｡
合計15回の授業で､事前事後学習60時間となる｡

テキスト

ISBN：9784422800622，「大伴家持：日本人のこころの言葉 」，鉄野昌弘，創元社，2013年
5回、10回、15回に実施する知識・理解度テストは、到達目標の１に対応しており、この成績に評価の30点をあてる。

評価方法

事前・事後学習の内容は、到達目標の２〜４に対応しており、この内容に評価の40点をあてる。
グループ討議（遠隔授業の場合は、相互コメントの記載）は、到達目標の２〜４に対応しており、その貢献度に評価の30点をあてる。
事前・事後学習の内容（４０点）、グループ討議における貢献度（３０点）、第５回・１０回・１５

評価基準

回に実施の理解度テスト（３０点）によって総合的に評価する。なお、理解度テストは基準点に満たない場合、授業内に実施する再テストを受けなければならない。
0〜59点：不可、60点〜69点：Ｃ（合格）、70点〜79点：Ｂ（合格）80〜89点：Ａ（合格）、90〜100点：Ｓ（合格）

試験・レポート等のフィードバック

5回、10回に実施の知識・理解度テスト、毎時提出のLTD振り返り用紙は、コメントなどを付して返却する。Googleformから提出する事前・事後課題については、必要に応じてコメントを付す。

注意事項及び履

本講義はＬＴＤの形式で進めるため、授業前の事前学習は必須である。必ずGoogleformから期日まで修条件に提出をし、その内容をプリントアウトして授業に臨むこと。

S：100～90、A：89～80、B：79～70、C：69～60、D：60未満
第１回
事前学習

講義要覧を読み、授業の目的と到達目標を確認する。また、指定したテキストの「はじめに」（Ｐ．
１〜４）の箇所を読み、わからない語句について辞書等を用いて調べておく。
・オリエンテーションとして、この科目の進め方を説明する。
・わが国最古の歌集である『万葉集』について、編纂された時代、収められる歌の歌風などについて、和歌史における主要な歌集と比較しながら概説する。

授業内容

本時の到達目標としては、（１）『万葉集』という歌集の編纂された時代と歌風について概要を理解すること（２）三代集・三代集について学ぶこと、（３）本講義における学習の進め方を理解することの３点である。

事後学習

参考文献

学習内容を整理した上で、知識として定着させる。また、『万葉集』の時代に即して、関心のあることがらなどを取り上げて詳しく調べる。次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第２回
事前学習

テキストの「初々しい初恋を歌う」（Ｐ．１４〜１７）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の初期の詠物歌（巻６・９９４）を取り上げて読解する。その際、『万葉集』の構造と、当授業内容時の知識人の基盤となる教養の形成という点に触れる。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）『万葉集』の編纂のあり方、三大部立について学ぶこと、の２点である。

事後学習

学習内容を整理した上で、知識として定着させる。歌を学んで、感じたこと、考えたことをまとめる。次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集

参考文献

万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第３回
事前学習

授業内容

事後学習

テキストの「逢えない人のよすがに」（Ｐ．１８〜２１）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の初期の相聞歌（巻８・１４４８）を取り上げて読解する。家持を取り巻く人間関係、あわせて、物に仮託されるイメージの形成のあり方についても触れる。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）物に仮託されるイメージの形成のあり方について考察すること、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．２２〜３１）を読み、理解したこと、歌を学んで感じたことや考えたことを、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。

参考文献『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第４回
事前学習

テキストの「恋の手練を楽しみながら」（Ｐ．２６〜２９）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
紀女郎から贈られた歌に対する、大伴家持の返歌（巻８・１４６２）を中心に取り上げて読解する。

授業内容

人と人の心の交流に果たしていた、当時の歌の役割について考える。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）歌の贈答のあり方について学ぶこと、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．４２〜４５）を読み、事後学習参考文献理解したことをまとめる。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第５回
事前学習

知識・理解度テスト（１）に備え、これまでの学習を振り返っておく。また、学習課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
知識・理解度テスト（１）を実施する(実施後すぐに解説）。また、第１回から第４回までのまとめと授業内容して、グループ討議を行い、グループの代表者が全体発表を行う。
到達目標としては、（１）古代の人々の、歌を用いた心の交流のあり方と、現代のそれとを比較して考察できること（２）グループ討議において、自身の考えを的確に伝えるとともに、さまざまな意見を聞いて考えを深めること、の２点である。

事後学習
参考文献

疑問点が解決できたか振り返りつつ、学習内容を整理した上で、知識として定着させる。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研
究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第６回
事前学習

テキストの「万葉仮名」（Ｐ．５０）「人を喪った悲しみを力に」（Ｐ．５２〜５５）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の「亡妾悲傷歌」より、一首（巻３・４６２）を取り上げて読解する。その際、古代の人々

授業内容の季節感の形成と中国の詩文の影響についても考える。あわせて「万葉仮名」について解説する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）古代の人々の季節感を知ること（３）「万葉仮名」について理解すること、の３点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．５６〜６５）を読んで事後学習

参考文献理解したことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第７回
事前学習

テキストの「生のはかなさと永久の時間と」（Ｐ．７４〜７７）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の「安積皇子挽歌」より、一首（巻３・４８０）を取り上げて読解する。古代氏族のあり方

授業内容を学び、佐保大納言家の嫡子としての家持の生き方を考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）律令制度と古代の氏族について理解し、家持の生き方を考えること、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．６６〜７３）を読み、事後学習

参考文献理解したことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研
究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第８回
事前学習

テキストの「うつせみの世の不条理を嘆く」（Ｐ．８２〜８５）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持が病に臥した時の歌（巻１７・３９６３）を取り上げて読解する。当時の時間意識や仏教思授業内容

想を通した人間観について考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）当時の仏教思想について理解すること、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．８６〜８９）を読み、事後学習

参考文献理解したことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第９回
事前学習

テキストの「人生に限りがあるから名を立てたい」（Ｐ．１００〜１０３）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の「勇士の名を振るはむことを慕ふ歌」の短歌（巻１９・４１６５）を取り上げて読解す

授業内容る。山上憶良の歌（巻６・９７８）と比較しながら、佐保大納言家の嫡子としての家持の生き方を考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）家持と憶良の人生観について考えること、の２点である。

事後学習

学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．９８〜９９、１０４〜１０７、１１２〜１１３）を読み、理解したことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。

参考文献『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研
究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１０回
事前学習

知識・理解度テスト（２）に備え、これまでの学習を振り返っておく。また、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
知識・理解度テスト（２）を実施する(実施後すぐに解説）。また、第６回から第９回までのまとめと授業内容して、グループ討議を行い、グループの代表者が全体発表を行う。
到達目標としては、（１）歌の読解を通して理解できる、古代の人々の思想や生き方と、現代のわれわれのそれとを比較して考察できること（２）グループ討議において、自身の考えを的確に伝えるとともに、さまざまな意見を聞いて考えを深めること、の２点である。

事後学習
参考文献

疑問点が解決できたか振り返りつつ、学習内容を整理した上で、知識として定着させる。授業で学んだことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研
究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１１回
事前学習

テキストの「七夕に孤独をかみしめて」（Ｐ．１２０〜１２３）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の「七夕歌」より、一首（巻１７・３９００）を取り上げて読解する。古代における年中行

授業内容

事の受容と、それを歌に表現することについて学ぶ。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）年中行事の受容について理解し、その歌の表現のあり方について考えること、の２点である。

事後学習

学習内容を整理した上で、知識として定着させる。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集

参考文献

万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１２回
事前学習

テキストの「越中の風土への畏敬と違和感」（Ｐ．１３０〜１３３）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持が越中に国守として赴任していた時の歌より、一首（巻１７・４０２４）を取り上げて読解する。古代の人々がどのように自然に向き合い、それを歌として表現していたのか考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）叙景歌を通して、古代の人々の自然の捉え方を考えること、の２点である。

授業内容

大伴家持が越中に国守として赴任していた時の歌より、一首（巻１７・４０２４）を取り上げて読解する。古代の人々がどのように自然に向き合い、それを歌として表現していたのか考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）古代官人の都と地方（鄙）の捉え方を考えること、の２点である。

事後学習

学習内容を整理した上で、知識として定着させる。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集

参考文献

万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１３回
事前学習

テキストの「遙か都を思う心が浮き上がってくる」（Ｐ．１３６〜１３９）の箇所を読み、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
大伴家持の「越中秀吟」より、一首（巻１９・４１３９）を取り上げて読解する。『万葉集』の、景物とそれに対する心情を詠む歌と比較しながら、家持の歌の独自性について考察する。 越中秀吟の連

授業内容

作としてのあり方を確認し、家持の歌作の方法を理解する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味と作歌の背景を理解すること（２）家持の連作における独自の方法について理解すること、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。関連する箇所（Ｐ．１４０〜１４９）を読み理解

事後学習

参考文献したことをまとめる。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集 万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１４回
テキストの「良いことよ重なれという祈り」（Ｐ．１６４〜１６７）の箇所を読み、課題を仕上げて事前学習

授業内容

事後学習

Googleformから提出しておく。また、「大伴家持の生涯」（Ｐ．１７４〜２０５）の箇所を通読しておく。
大伴家持が因幡国庁で正月一日に詠んだ歌（巻２０・４５１６）を取り上げて読解するとともに、大伴家持の生涯を振り返り、歌人としての生き方を考察する。
本時の到達目標としては、（１）取り上げた歌の意味（修辞技法を含む）と作歌の背景を理解すること（２）大伴家持の歌とその生涯について考えること、の２点である。
学習内容を整理した上で、知識として定着させる。テキストの関連箇所（Ｐ．１６０〜１６３）を読み、理解したことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、次回の事前課題と合わせてGoogleformから提出する。
『新編日本古典文学全集

参考文献

万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研

究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

第１５回
事前学習
授業内容

知識・理解度テスト（３）に備え、これまでの学習を振り返っておく。また、課題を仕上げてGoogleformから提出しておく。
知識・理解度テスト（３）を実施する(実施後すぐに解説）。また、全体のまとめとして、グループ討議を行い、グループの代表者が全体発表を行う。
到達目標としては、（１）人々の思想や生き方が、文芸的な営みとどのように関係があるのか考察できること（２）グループ討議において、自身の考えを的確に伝えるとともに、さまざまな意見を聞いて考えを深めること、の２点である。
事後学習

他者の意見を聞いて、さらに考えたことをまとめておく。歌を学んで感じたことや考えたことをまとめ、Googleformから提出する。興味をもった古典文学作品を鑑賞する。
『新編日本古典文学全集参考文献

万葉集１〜５』小学館、『日本古典文学大辞典』岩波書店、『上代文学研究事典』おうふう、『国史大辞典』吉川弘文館、『朝日日本歴史人物事典』朝日新聞社など。その他、授業時に適宜指示する。

※この他に試験が実施される場合があります。担当教員の指示に従ってください。
＜DP-1＞【社会の構成員としての基本的知識・技能・態度】
社会生活で必要となる汎用的技能及び社会の一員として求められる態度や志向性を身に付けているとともに、人類の文化、社会と自然に関する知識について理解している。
ディプロマポリシー＜DP1-(1)＞
日本語及び外国語によるコミュニケーション能力を身に付けている。
＜DP1-(2)＞
情報通信機器の活用に関する知識・技能を持ち、利用における法令順守の態度を身に付けている。
＜DP1-(3)＞問題を発見し、課題を解決する能力を持ち、立案・実行過程で主体性を持って協働できる態度を身に付けている。
＜DP1-(４)＞人間・文化・社会・国際事情あるいは自然等について幅広い知識と理解を有している。