DELE C2CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 1. USO DE LA LENGUA, COMPRENSIÓN DE LECTURA Y AUDITIVA
105 min52 ítems

CAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATO

Tarea 1

Identificar el léxico adecuado,
apreciando distinciones sutiles deestilo y significado implícito yexplícito, en un texto con repertorio
lingüístico complejo.

Leer un texto incompleto con doce espacios
y elegir una de las tres opciones disponibles
para cada uno.

Texto complejo, especializado o literario.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 300-400 palabras.

Reconstruir la estructura eidentificar las relaciones entre lasideas de textos escritos extensos.

Leer un texto incompleto e identificar, entre
los siete fragmentos disponibles, los que
corresponden a sus seis espacios.

Textos en los que se describen, exponen y/o narranexperiencias, planes o proyectos: cuadernos de viaje, blogs,
artículos de revistas, periódicos, obras de teatro, cuentos, etc.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 550-650 palabras.

Localizar información específica yrelevante en textos escritos breves
que tratan de aspectos
relacionados con el ámbitoacadémico.

Leer seis textos y relacionarlos con ocho
enunciados breves.

Reseñas o resúmenes de ponencias, tesis o artículos deinvestigación, fichas bibliográficas, etc., de extensión corta, en
los que se explica, se describe o se expone información
detallada.
Ámbito educativo.
Extensión: 100-150 palabras cada texto.

Comprender los puntos principales
y extraer datos específicos de untexto oral.

Escuchar un monólogo e identificar, entre
doce opciones disponibles, cinco ideas
expresadas en el texto.

Conferencias, discursos, presentaciones y/o noticias
radiofónicas o televisivas de extensión larga en los que se
describen o narran proyectos y/o experiencias.
Ámbito educativo.
Extensión: 700 -750 palabras

Reconocer e inferir intenciones,implicaciones o consecuencias en
textos auditivos de extensión
media.

Escuchar una conversación y relacionar
quince ideas con la persona que lasexpresa (hombre, mujer o ninguno de losdos).

Entre dos y tres textos extraídos de la radio o la televisión, dehablantes diferentes que se expresan de manera espontánea
en debates, encuestas, entrevistas…
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 800-850 palabras.

Comprender e identificar datos
específicos en debates oentrevistas.

Escuchar una conversación y responder aseis preguntas con tres opciones derespuesta cada una.

Texto extenso extraído de fuentes radiofónicas o televisivas(debates, reuniones, entrevistas…) sobre temas complejos.
Ámbito público o profesional.
Extensión: 800-900 palabras.

12 ítems

Tarea 26 ítemsTarea 38 ítemsTarea 45 ítems

Tarea 515 ítemsTarea 66 ítems

© Instituto Cervantes 2018TEXTOS QUE DEBE COMPRENDER EL CANDIDATO

DELE C2CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 2. DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS150 min

Tarea 1Tarea 2

Tarea 3

CAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATO

MATERIAL PARA LA TAREARedactar de manera clara,
detallada y bien estructurada untexto (actas, cartas al director,mensajes electrónicos, informes,reseñas,ensayos,textos
didácticos,artículos
divulgativos…) que sea adecuado
al formato y registro propuestos ya las convenciones y rasgos delgénero indicado, a partir de la
información recogida de distintas
fuentes orales y escritas.

Escribir un texto a partir de la información
recogida de distintas fuentes orales (1) yescritas (2 o 3, según su extensión).
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 400-450 palabras.

Instrucciones: pautas para redactar el texto.
Estímulosorales(presentaciones,debates,testimonios, etc.) y escritos (correo electrónico,carta, instrucciones, informes, noticias…) deregistro neutro o formal que servirán como basepara la elaboración del texto escrito final. Los textos
proporcionados serán de diferentes géneros (ydistintos al que se le pide producir al candidato).
Estos textos tienen, en total, entre 1700 y 1800
palabras.

Transformar un texto en un
génerooregistro
distinto,
haciendo
loscambios
ycorrecciones que sean necesarios
en el tono, la estructura, la
puntuación, el léxico, etc.

Reescribir un texto corrigiendo las faltas,puntuándolo correctamente, utilizando un
léxico preciso y estructurándolo de forma
coherente.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 150-250 palabras, en función dela extensión y características del texto deentrada.

Instrucciones: pautas para redactar el texto.
Estímulo escrito: borrador de carta o de informe,
exposición oral, textos de cualquier tipo producidos
por un traductor automático, etc. Este texto tiene
entre 150 y 250 palabras.

Redactar un texto de un género Redactar un informe, artículo, carta alespecificado, a partir de apoyos director, entrada de blog, etc. que
gráficos o de estímulos escritos acompañe a las imágenes o textos que semuy breves.
les presentan.
Ámbito público, educativo o profesional.
Extensión: 200-250 palabras

Instrucciones: pautas para redactar el texto.
Información gráfica o textual de la que extraiga
información para elaborar el texto (gráficos, dibujos,viñetas, frases…).

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DELE C2CUADRO DE ESPECIFICACIONESPRUEBA 3. DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES
20 minPreparación:
30 minTarea 1
6-8 minTarea 25-6 minTarea 35-6 min

CAPACIDAD EVALUADAACTIVIDAD QUE REALIZA EL CANDIDATO

MATERIAL PARA LA TAREA

Comprender y transferir en un monólogo Realizar un monólogo a partir de loscoherente información procedente de materiales que se han proporcionado, con undiferentes tipos de texto.
discurso adaptado al nivel de formalidad querequiere una situación de examen.
Ámbito público, educativo o profesional.
El candidato elige una entre dos opciones yprepara la tarea.

Instrucciones con información sobre el tema desalida que le proporcionan de forma oral yescrita en la sala de preparación.
Estímulos escritos (consistentes en 2 ó 3 textos
de unas 700-800 palabras en total) y gráfico
(gráficos de estadísticas, esquemas, chistes,etc.) que expresan diferentes aspectos,
circunstancias u opiniones sobre un mismo
tema.

Participar en una conversación sobre elmismo tema de la tarea previa,
respondiendo a los argumentos ypeticiones de aclaración o detalles porparte de su interlocutor.

Participar en una conversación con elentrevistador a partir de la presentación y lostextos de la Tarea 1.
Ámbito público, educativo o profesional.

Instrucciones sobre la tarea que le proporcionande forma oral y escrita en la sala depreparación.
Estímulos verbales: comentarios y preguntas delexaminador para conversar.

Mantener una conversación informal e
improvisada, con intercambio de opiniones
personales, sobre una serie de titularesde prensa.

Participar en una conversación improvisada
con el entrevistador a partir de una serie detitulares sobre un mismo tema.
Ámbito público.
El candidato elige una lámina entre dosopciones.

Instrucciones con información sobre la tarea
que le proporcionan de forma oral y escrita en lasala de examen.
Titulares de periódicos (4-5) que comentan
aspectos parciales de un mismo tema.

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