令和５年度入学生 キャリア教育全体計画書
１ 全 体 目 標
○ 確かな思考力と精神的なたくましさを備え、社会的・職業的に自立した人間の育成

２つけたい力a 幅広く深い知識と教養を身につけ、それを活かして自らの将来を切り拓く力
ｂ 多様な価値を尊重し、他者とともにより良い社会を作り出すための感性と創造力
ｃ 社会的・職業的自立に必要な基礎力 【基礎的・汎用的能力】

３

ｃ１ 社会とつながる対話力、協働性

ｃ２ リーダーシップ

ｃ３ 自治力（自立心、主体性、責任感）

ｃ４ タフな精神力（チャレンジ精神）

ｃ５ 多様な価値への寛容性

ｃ６ 人権意識、規範意識

内 容
指導項目

指導方針 〈対応する項目〉①自己の在り方、生き方を考え、社会参画の意識を醸成する②仕事や社会で必要となる力（基礎的･汎用的能力）を育む③様々な学習や体験を通して勤労観、職業観の形成を促す④卒業後の進路を選択し、職業を通してどう社会と関わり、どう生きたいのかを構想し続ける力を育む

ア 教育活動・学校生活全体をキャリア教育の場と捉え、3 年間を見通した系統的な指導を行う。
イ 各取り組みの目標、および成果を確認するために事前・事後指導を重視する。特に、生徒自身が自らの活動を振り返り、身についた力、今後身につける必要がある力を確認できるようにする。〈②，③〉ウ 生徒の視野を広げ、社会や世界の様々な現実や課題、人間の生き方について考えさせる。〈①〉エ 知識、技能の習得と思考力、判断力、表現力等の育成のバランス、言語活動の充実を図る。学んでいることと社会のつながりを意識させる。〈②，④〉オ 家庭や地域社会、産業界等の力を活用する。就業体験活動等、地域社会での体験活動を推進する。 〈②，③〉カ 年度末に評価（教員、生徒自身）を行い、次年度の取組や指導に生かす。

指導場面等
教科の授業

総合的な探究の時間

特別活動
校外の体験活動(就業体験活動等)
地域や産業界等との連携
評価
中学校との連携（指導の継続性）
校内の推進体制
キャリア・パスポートの取組

指導計画・キャリア教育の視点等 〈実施学年〉
・取り組む課題を明確にし、演習やグループワーク、討論、発表など様々な形態の学習を通じて、思考力、判断力、表現力の育成に努める。（１～３年）
・土曜ゼミ（信大ゼミ、教養ゼミ）により好奇心を育て、学問研究に対する興味・関心を深化させる。
（１年、２年）
・卒業 50、30 周年同窓生による特別講義を通じて豊かな人生経験や、専門性をもった職業人のあり方に触れさせ、自らの将来を考えるきっかけとする。（１年、２年）
・キャリア研修旅行により、将来への目的意識をもつことで、個々の学ぶ目的を明確にさせ、学習意欲の向上につなげる。(２年)。
・「京大高大接続ネットワーク事業」「東大生地方出張セミナー」を開催し、生徒の可能性を刺激し、難関大学の受験に耐えうるモチベーションを醸成する。（１～３年）
・キャリアデザインを考えたリーダー研修会、進路講演会、教育実習生との懇談等。（１～３年）
・医学系志望の生徒に対する各種セミナーや県教委主催講座等への積極的参加。（１～３年次）
・とんぼ祭記念講演等を通じて国内外の幅広い知見に触れさせ、生徒の興味関心を広げる。
・図書館ゼミなど生徒の自主的、探究的活動を支援する。
・キャリア研修〔企業、研究所、病院等〕への参加。 （１年次）・オープンキャンパスへの参加。（１～３年次）・キャリア研修旅行、本校同窓生との懇談。（２年次）・キャリア研修、信州学等において、地域や関係団体等の方々と連携した取組を行う。
・教員研修、生徒向け進路講演会の講師として外部の人的資源を活用する。
・生徒、教員がそれぞれの立場で活動を振り返る機会を持ち、次年度計画の改善につなげる。
・各種適性検査、学校で実施する生徒・教員向けアンケートの活用。
・高校入学までのキャリア形成の振返り（入学時）、及びキャリア・パスポートの活用。
・学校説明会で高校のキャリア教育について説明する機会を設ける。
・担任による中高連絡会出席や、中学校訪問による学校紹介の実施。
・キャリア教育推進の連絡相談、引き継ぎを密に行う。
（教頭、学年、教務部、進路指導部、生徒指導部、探究学習・キャリア教育部の代表）
・年度初めにおける目標設定、及び年度末における振り返りを行う。
・講演会・研修会・課題探究等でまとめたレポートや、自分の進路実現に向けた具体的な手立て等について、面談の中でクラス担任、保護者にプレゼンテーションを行う。４

学年別指導計画

目標
主な取
組
評
価

１ 年

２ 年

３ 年

○自己認識を深める○自分の人生も他人の人生も尊重し、自分の生き方を考える○コミュニケーション能力の育成○適性検査、三者面談〇キャリア研修（職場見学・体験）○特別講義、進路講話○進路研究と２年次の科目選択指導
・成果発表
・個人面談
・アンケート調査○確かな思考力とたくましい行動力の育成○情報収集能力の育成○目標や課題設定力の育成○適性検査、三者面談〇キャリア研修旅行○特別講義、進路講話○進路研究と３年次の科目選択指導
・成果発表
・個人面談
・アンケート調査○自己の適性・可能性を見つける○個人や社会の希望や要請を実現しようとする○進路別ガイダンス、各種研究会、講演会〇進路実現までの具体的な目標設定、計画及び課題の明確化
・個人面談
・アンケート調査
・進路状況＊就業体験活動、校外活動は□で囲む

教 科

１

総合的な探究の時間

夏休み

8 キャリア研修

オープンキャンパス セミナー参加

10 家庭「衣生活・住生活」
12 家庭「食生活」

9～12 信大ゼミ、信州学講座
9 東大生地方出張セミナー
10 科目選択ガイダンス
10 キャリアデザインを考えたリーダー
シップ研修（講演、ワークショップ）
10 同窓生特別講義（卒業 50 周年）
10 大学模擬授業
11 京大院生模擬授業（連携事業）

信州大学研究会・医学科研究会
とんぼ祭記念講演会
留学キャラバン隊
2 年次科目選択指導スタディサポート(2 回目)
学習生活実態調査
三者面談

1 家庭「家庭の多様化、高齢化、少子化、福祉、家庭経済、消費者」

1 探究テーマの設定
2 振り返り

難関大学受験対策講座

生徒アンケート
教員アンケート

春休み
5 公共「現代の社会生活」

各種体験セミナー・体験活動
4～課題探究Ⅱ6 教育実習生との懇談会

夏休み
9 公共「現代に生きる人間の倫理」
12 公共「国際社会の動向と日本の果たすべき役割」
12 保健「健康を支える環境づくり」

年

4 政治経済「現代の国際政治」
7 政治経済「経済社会の変容、現代経済の仕組み」

スタディサポート(1 回目)
学習生活実態調査三者面談

9～12 信大ゼミ、深志教養ゼミ
信州大学研究会・医学科研究会
9 東大生地方出張セミナー
とんぼ祭記念講演
10 科目選択ガイダンス
3 年次科目選択指導
10 キャリアデザインを考えたリーダー
シップ研修（講演、ワークショップ）
10 大学模擬授業
11 同窓生特別講義（卒業 30 周年）
11 京大院生模擬授業（連携事業）

スタディサポート(2 回目)
学習生活実態調査
三者面談

1 レポート作成・プレゼンテーション
2 振り返り3 京大ポスターセッション

生徒アンケート
教員アンケート

難関大学受験対策講座

9 キャリア研修旅行
3 海外研修旅行

各種セミナー・体験活動

6 教育実習生との懇談会

３
夏休み
9 政治経済「産業構造の変化、現代経済と福祉」「労使関係と労働市場」

進路講演会
信大医学部医学科説明会
とんぼ祭
留学キャラバン隊
オープンキャンパス、セミナー参加

春休み

年

その他 (面接･評価等)
スタディサポート(1 回目)
学習生活実態調査
三者面談

4 5 探究学習オリエンテーション（講演、ワークショップ）
5～課題探究Ⅰ6 教育実習生との懇談会
7 研究テーマ探しの様々な取り組み

年

２

特別活動
学習オリエンテーション
進路講演会
信大医学部医学科説明会
とんぼ祭

4 家庭「青年期の課題と自立」「家族」
5 家庭「食生活」
7 保健「現代社会と健康」
7 情報「情報と情報社会」

進路講演会
信大医学部医学科説明会
とんぼ祭
進路別ガイダンス

進研記述 4 月模試
進路希望調査
三者面談

オープンキャンパス
9 東大生地方出張セミナー
10 大学模擬授業
11 京大院生模擬授業（連携事業）

信州大学研究会・医学科研究会
とんぼ祭記念講演
医学部医学科研究会（面接対策等）

学習生活実態調査
三者面談
生徒アンケート
教員アンケート