持久走のあり方を考える～絆リレーと授業改善～
２０２１．１１．２７
たはらきぬがさ

愛知県田原市立衣笠小学校
みつもと まこと

光本允

今、時々でもジョギングなどをしていますか？

私の願い

子どもの時楽しく走った
経験

ジョギングなど

豊かな
スポーツライフ本日の内容１ 実践報告（Ｒ２）（１）行事を変える（２）授業を変える

２ 成果と課題（１）行事（絆リレー）（２）授業（６－１）
３

今後の展望

１

実践報告

（１）行事を変える（２）授業を変える

（１）行事を変える

児童３００人
全学年２学級

持久走大会

絆リレー

持久走大会
これまで•決められた距離•順位カード•上位表彰•かけあし訓練

絆リレー
たてわり絆
リレーマラソン大会
Ｒ２．１２• たてわり班（２０名程度）がチーム• グループ（２～４人）で走る• 順位、表彰なし• 走ることが楽しくなるような取り組み

絆リレーの取り組み①順番決め➁衣レンジャーと走ろう➂コース確認④絆バンド作り⑤たすき渡し練習⑥運動委員会の演出⑦本番

①順番決め低低

高高・２～４人グループ
・１人１回以上・チームで10周➁衣レンジャーと走ろう（休み時間・自由参加）

衣レンジャー３人

参加した子には、絆シール

➂コース確認
校内に１周５００ｍのコース

④絆バンド作り⑤たすき渡し練習⑥運動委員会の演出

ＢＧＭ選曲

目印＆励ましポスター

⑦本番

持久走大会（これまで）
・目標に向かって努力
ねらい・かけ足訓練の成果

絆リレー
（Ｒ２）
・たてわり班のつながり・学校全体で楽しむ。

決められた距離（６００・８ グループで、５００ｍずつたすき
ルール ００・１０００ｍ）を１人で をつないで、チームで５０００ｍ走る。
走る。

順位・ 全員に順位カード
表彰 上位表彰
事前のかけあし訓練（全員参加）
取り組み×衣レンジャーと走ろう（休み時間・自由参加）など

本番の映像をご覧ください。

（２）授業を変える
これまでねらい活
動

Ｒ２

６－１

タイムを縮める

一定のペース

速く

楽しく

同じ練習 様々な活動

授業の流れ時間

１

１５分

いろいろな５分間走

３０分

２

３

４

５

走る以外の活動

６いろいろな５分間走①マイコーンペースラン②サークルペースラン③チームパシュートラン
④ストーン集めラン①マイコーンペースラン•自分で決めた場所にコーン•３０秒で往復•１５秒ごとに笛•５分間走（１０往復）

①マイコーンペースラン

②サークルペースラン•自分で決めた場所にコーン（目標物）•３０秒で往復•１５秒ごとに笛•５分間走（１０往復）

②サークルペースラン

③チームパシュートラン

ファイトー！

•４人グループ（速さの近い）•後ろの子が追い越し、先頭に•追い越す時に「ファイト！」•５分間走③チームパシュートラン

④ストーン集めラン

５０ｍ• 運動場の四角に、ストーン（石）入りのバケツ• バケツに着くたびに、ストーンを１つ手に入れる• ５分間走• いくつストーンを集めれたかを楽しむ④ストーン集めラン

２ 成果と課題（１）絆リレー（２）６－１の体育授業

（１）絆リレー①子どもの声②保護者の声③教職員の声①子どもの声低学年
さいしょはつかれてなかったけど、さいごはむちゃく

上の学年の人がいっしょに走ってくれてうれしかったです。
ちゃつかれてました。

中学年
みんなで走ってゴールできたのは、みんなのおかげです。だからこそみんなのきずなが深まると思いました。たくさんこのきずなリレーは、みんなで最後まで走れてよかったです。の笑顔が見れてよかったです。わたしは、来年もきずなリレーマラソンがいいです。

高学年•最初、ふつうの持久走大会がいいな

あと思いました。どちらかというと短きょりよりも長きょりの方が得意だからです。小さい子（低学年の子）のペースに合わせて走るのもめんど

低学年と一緒にいるうちに、「かわいいな」「えらいな」と思うようになってきて、絆リレーを楽しいなくさいし、自分のペースで走りたいなと思いました。けど、と思うようになってきました。

子どもの声 まとめ•それぞれの立場で楽しんだ•順位がないことは、走ることが苦手な児童に安心感•持久走大会の方がよかった児童が２割•たてわり班の絆づくりに効果

②保護者の声絆リレーはいかがでしたか18%

とてもよかった

32%

15%

35%

よかった
ふつう

改善点あり

肯定的意見高学年の子が低学年の子と手を繋いで走っていたり、「あと○○ｍだよ」と声をかけあっていたりして、高学年の子の成長の姿が見られてよかったです。子供たちもマラソンは好きな方ではないですが、３周走ると張り切って学校へ行きました。絆リレーは顔で走っていて楽しそうでした。

笑否定的意見嫌なことや苦しいことを最後まで頑張る力を勉強以外で育めるのは持久走だと思います。楽しい行事だとは思いますが、この程度の内容例年の持久走大会をやってもらいたかった。

なら子ども会やスポ少でも出来るので学校でしか出来ないこと（ある程度の期間が必要なこと、嫌でもやらなければいけない事など）を行ってもらいたい。

保護者の声 まとめ•７割の方から良い評価•リレーマラソン形式で方法の改善を望む声•従来の持久走大会を望む強い声•児童よりも保護者の方が、持久走大会を望む声

③教職員の声

教職員の声• 絆リレーは「エンジョイランニング」の楽しさを体験させる良い行事となった。
• 「走ること＝苦しくてつらいこと」ではなく、「走ること=楽しいこと」となる一つのきっかけになった。
• 持久走大会を楽しみにしている子の願いも叶えられるようにならないか・・。
• マラソンの練習がもう少しあると、体力がついてきて走れるようになる楽しさを味わえるようになると思う。

（２）６－１の体育授業アンケート「楽しい」「役立つ」• そう思う• だいたい• あまり• そう思わない

４点
３点２点
１点

楽しい
１ チームパシュート位
ラン
２
絆リレー位
３ 衣レンジャーと走位
ろう役立つ

長距離走
運動・スポーツ

かけあし訓練４位

ストーン集めラン

チームパシュートラン

５位

体育の授業

体育の授業

６位

運動・スポーツ

絆リレー

楽しい＋役立つ
１位

チームパシュートラン

７位

マイコーンペースラン

２位

絆リレー

８位

長距離走

３位

運動・スポーツ

９位

サークルペースラン

４位

体育の授業

１０位 短距離走

５位

ストーン集めラン

１１位 かけあし訓練

６位

衣レンジャーと走ろう

１２位 持久走大会

短距離走 かけあし訓練 絆リレー
衣レンジャーと走ろう 持久走大会

チームパシュートラン

６－１の体育授業

まとめ①•「走ること」＝「役立つ」（体力向上につながる）という自覚•「人と一緒に走る」⇒「楽しい」６－１の体育授業

まとめ➁

毎時間同じ活動＜いろいろな活動「楽しさ」の質を「成長する喜び」考えると、その子たちが比較的楽しめる活動を、継続して行うことも必要か・・・

チームパシュートランをメイン教材に据えた授業展開

３ 今後の展望

①絆リレーのような、みんなで楽しめる行事を続けていきたい。（ファンラン）➁従来の持久走大会のような、挑戦したい子ができる場も大切にしていきたい。
（チャレンジラン）③手軽に走る楽しさと、成長する喜びを実感できる授業実践を目指していきたい。

ご清聴、ありがとうございました。
忌憚のないご意見、お聞かせください。

持久走のあり方を考える～絆リレーと授業改善～
たはらきぬがさ

愛知県田原市立衣笠小学校

みつもとまこと

光本允