令和４年度
領域

学校目標評価 最終報告

対象 具体的な目標

目標達成のための行動計画・方策など

長野県松本深志高等学校

評価計画の実施・評価 の主担当者・評価の方法他

目標達成のための取り組みの状況および評価の理由

生徒自らの手で主体的・自主的な学校生活を送るための支 4.1
教務部・生徒部(生徒会)
援・行事や探究課題の取り組みなどで、生徒の自主性を感じられない部分あったが、行事の計画立案、実施について自主性を重んずる助言を行うことができた。（各学年）

進路指導部・学年・教科

・グループワークを取り入れた授業の実践を行った。視聴覚教材の使用・各種ワークを取り入れたり、知的欲求も満たすよう教材を工夫した。（教科）

全 生徒の自主性を般 育てる「自治の校風」の理想の具現化に向けた活動の保障と指導助言

・生徒の主体的な進路選択を支援することができた。（進路）・主体的に考え活動できる生徒が多く、適切な距離感を保ちながら支援するのがよいと考える。（生徒会）
・文化祭の安全な実施に向けて、食品衛生及び感染防止対策など、関係生徒の支援を行った。

基礎学力の育成

4.1 教務部/進路指導部

自学自習ができる向上心・探究心の涵養
広い分野で確かな学力を養う

学年/教科/研究部

探究的な学びの推進・小テストやドリルを繰り返し実施するととに個別指導の充実を図った。また、復習のサイクルを促し、基礎事項の定着を図ったり、補習により学習意欲の向上を図った。（教科）・学習内容を身近な生活と結び付けて考えられるよう企画し、多くの生徒がコンテストに応募した。（家庭科）
・教員対象の教育研究セミナーへ参加し、指導力の向上を図った。（教科）探究キャリア教育部
学習
指導・「生徒の取り組みを止めず、深い学びにつなげる」実践が、十分に考える時間が取れず不本意であった。
また、中学校によりコンピュータの技術の差があったので、授業展開を工夫したい。（情報科）
・日常の授業の充実を図るとともに、補習・特編に力を入れた。ＩＣＴを活用した授業に注力した。（3年）
・模擬試験の効果的な活用方法の指導や課題探究についての基礎的なトレーニングを実施した。（1年）

新教育課程の研究

3.9

・小論指導に関する研修動画を共有し、指導力の向上を図った。（1年）
・1年で信大連携ゼミ、2年で深志教養ゼミを実施することができた。（探究キャリア教育部）

進路希望の実現を図る

教
育活動

・企業や大学と連携したキャリア研修や、学びのコーディネーター事業を活用した。
・卒業30周年、50周年記念事業としての、卒業生による特別講義を実施した。（1年，2年）

生徒の資質・能力を高める指導方法の研究

・新教育課程の観点別評価の方法を策定した。
外部講師による進路講演会、大学説明会、卒業生との懇 4.1 進路指導部
談、進路通信、学年集会、個別面談、探究キャリア教育部

進
路 計画的なキャリア適性検査等を通じた進路意識の啓発
指 教育を行う
導企業や大学と連携したキャリア教育の充実。教員を対象とした進路指導研修会の実施
生徒の自治・感染症対策を行い予定した進路行事などをすべて実施し、進路意識の啓発をすることができた。（学年、進路）
・課題探究や連携講座など探究的な学びに繋がる活動の支援をした。（教科）

学年/教科/進路希望調査
学習実態調査/進路結果

学級活動・部活動・生徒会活動における生徒の自主性や、 4.0 生徒部(生徒会)
自治活動を保障 リーダー育成のための機会の保障と指導助言
学年
し自治的精神を育成する
文化祭・講演会など生徒会行事に対する支援と指導助言
生活意識実態調査 他・対策が十分とれない場合でもリモートによる講演を実施することで切れ目のない進路指導を行うことができた。
・コロナ禍でも生徒たちは幹事会や生徒会などによって前向きに取り組み、職員も活動の機会を与えるよう配慮できた。（各学年）・生徒は主体的に考え活動できたと思う。半面、会計など職員が手を入れないとなかなか動いていかない部分もあり、住み分けが必要と思われる。（生徒会）

学習を中心とした生活リズムの確立（部活動・生徒会活動の 3.6
生徒部・保健部
時間の適正化）
規律ある生活のリ
あいさつの定着
ズムをつくる
生活指導

清掃・保健・交通安全指導
教科担任･ＨＲ担任･クラブ顧問の連携
適切な個人指導
スクールカウンセラーとの連携。きめ細やかな生徒相談の及びカウンセリン実施。
グ体制を充実させる
保護者との懇談の実施

進路指導部

・学習生活実態調査を実施し、現状を分析することができた。（進路）学年・教科・交通安全指導に力を入れるとともに、自転車のヘルメット着用努力義務化に向けて、方向性を検討することができた。また、清掃の徹底を図っている。

3.9 保健部
教育サポート委員会

ＰＴＡ総会の開催、学年・学級ＰＴＡの開催

学校
運営

保護者との連携 地区ＰＴＡの開催。保護者面談の実施、適切な家庭訪問のを図る
実施
開緊急時一斉メール配信システムの活用
かれ「評価および公開方法」の改善と充実た学校 開かれた学校を 保護者・地域・中学校への情報発信めざす
公開授業・中学生体験入学等の実施

3.8 学校衛生委員会

・必要に応じて面談、家庭訪問を実施し、SCおよび保護者との連携を図ることができた。（各学年）・担任と教科間での連携を密にすることによって、情報の共有を図った。
・校内の危険個所の点検見回りを複数回実施した。（学校安全衛生委員会）・コロナ感染症対策については、県等からの通知を受けて必要な対策をとるとともに、生徒・保護者に対する注意健全な職場づくり推進委員会 喚起を行うことができた。
/生徒部(生活)/事務

・生徒学校生活アンケートの結果を踏まえて担任と連携し対応することができた。
生徒厚生委員会 他
3.9 渉外部

・学校安全衛生委員会を通じて、年休、振休取得、時差出勤の実施等を行っている。
・3年ぶりに学年・学級ＰＴＡ・地区PTA（2地区）を開催することができた。

教務部

・新型コロナウィルス感染症や台風、大雪等への対応、日課・行事予定等の変更などを、一斉配信メールシステムを活用して、生徒・保護者に連絡した。

学年・Ｃｌａｓｓｒｏｏｍを活用することができた。

4.2 教務部

・中学校訪問を実施し、本校の情報を中学生に発信する機会を作るとともに、中学校側の要望も活かせるよう工夫した。

学校評価委員会

・学校ホームページでは、生徒会生徒が企画して、中学生を対象とした情報発信に努めている。

保護者アンケート 他

・公開授業や中学生体験入学を通じて本校の生徒の雰囲気や部活動の様子も可能な限り伝えることができた。
・校長通信では、授業や生徒の活動を画像・動画等を交えて掲載している。また、教頭通信では、日ごろの学校生活の様子を保護者に発信している。

学校評議員会の開催、ホーム・ページの充実
情 学 ＩＣＴを活用した ＩＣＴ(情報通信技術)を活用した学習の研究、充実
報 校 学校環境の整備
化 の を図る。
一人一台端末を活用した学習活動の研究・推進。

・特別支援に係る教育相談専任の活用・連携など、適切な個人指導及び生徒に寄り添う体制を整えられるよう努めた。教科間の連携をさらに深めることが課題である。

・コロナ禍における学習面での遅れや悩みに気を配り、学習の遅れが最小限で済むように授業配信を行った。
学年・教科他

危機管理体制の整備
安心安
いじめ・体罰のない学校環境の確保
快適な学校環境
全の整備を図るな健全な職場づくりの推進
学校
環境対策（ゴミの削減、電気・水道使用量の削減）

・生活リズムの重要性を生徒・保護者に伝え、遅刻・欠席の場合の声がけを行うことで多くの生徒はリズムを保って生活できた。また、職員があいさつを積極的に行うことにより、生徒があいさつを心掛けるようになってきた。

3.9 教務部
施設管理部、研究部

・コロナに係るオンラインを活用した授業の基本方針を定めた。
・コロナ終息後におけるオンラインを活用した授業のあり方について継続して検討したい。