様式第２号の１－①【⑴実務経験のある教員等による授業科目の配置】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の１－②を用いること。
学校名
設置者名

島根県立大学
公立大学法人

島根県立大学１．
「実務経験のある教員等による授業科目」の数
実務経験のある
教員等による
夜間･
授業科目の単位数
通信
学部名
学科名
学部
制の 全学
等
専門
場合 共通
合計
共通 科目
科目
科目
夜・
総合政策学部
総合政策学科
8
2
16
26
通信
夜・
国際関係学部
国際関係学科
6
4
16
通信
6
夜・
地域政策学部
地域政策学科
10
20
36
通信
夜・
看護学科
25
25
通信
看護栄養学部
00
夜・
健康栄養学科
25
25
通信
夜・
保育教育学科13
13
通信
人間文化学部
夜・
地域文化学科13
13
通信（備考）総合政策学部は 2021 年度から学生募集停止。

２．
「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法
ホームページに掲載する。
掲載先アドレス：https://www.u-shimane.ac.jp/university/announce/

３．要件を満たすことが困難である学部等
学部等名（困難である理由）

省令
で定
める
基準
単位
数
13
13
13
13
13
13
13

配
置
困
難

様式第２号の２－①【⑵-①学外者である理事の複数配置】※ 国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校
法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いる
こと。
学校名
設置者名

島根県立大学
公立大学法人島根県立大学

１．理事（役員）名簿の公表方法
ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/officer.html

２．学外者である理事の一覧表
常勤・非常勤の別

非常勤担当する職務内容
や期待する役割
地域社会が大学に求めている意見を
島根電工株式会社代表 2023.4.1 ～企業経営者等の立
取締役社長
2025.3.31
場から、大学運営に反映させる
前職又は現職

任期

非常勤

株式会社山陰合同銀行 2024.4.1 ～
同上
石見営業本部長
2025.3.31

非常勤

NPO 法人てごねっと石見 2023.4.1 ～
同上
理事長
2025.3.31（備考）様式第２号の３【⑶厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表】
学校名
設置者名

島根県立大学
公立大学法人

島根県立大学○厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表の概要
１．授業科目について、授業の方法及び内容、到達目標、成績評価の方法
や基準その他の事項を記載した授業計画書(シラバス)を作成し、公表していること。
（授業計画書の作成・公表に係る取組の概要）
学部毎にシラバス作成の手引きを作成し、各項目における表記のポイント及び記載例を具体的に例示している。併せて作成スケジュールも明記し、公開までの進行管理を行っている。次年度のシラバス公開は凡そ前年度末の 3 月下旬を予定している。作成
されたシラバスは広く公開することとし、学外者であってもホームページにおいてPDF の閲覧やシステムによる検索が可能である。

授業計画書の公表方法

ホームページにて公表
https://unipa-web.ushimane.ac.jp/uprx/up/pk/pky001/Pky00101.xhtml?guestlog
in=Kmh006

２．学修意欲の把握、試験やレポート、卒業論文などの適切な方法により、学修成果を厳格かつ適正に評価して単位を与え、又は、履修を認定していること。

（授業科目の学修成果の評価に係る取組の概要）
授業科目毎に作成されたシラバスに明記されている評価方法（レポート〇％、小テスト〇％、期末テスト〇％等、授業科目によって異なる。
）により、100 点満点で採点を行い、結果を下記のとおり評価する。
90～100 秀
80～89
優
70～79
良
60～69
可
0～59
不可
このうち、「可」以上の成績を修めたものを合格とし、単位を与える。

３．成績評価において、ＧＰＡ等の客観的な指標を設定し、公表するとともに、成績の分布状況の把握をはじめ、適切に実施していること。
（客観的な指標の設定・公表及び成績評価の適切な実施に係る取組の概要）「島根県立大学・島根県立大学短期大学部におけるＧＰＡ制度の取り扱いに関する要項」を策定し、要項に基づき学部毎に運用している。GPA は下記の計算式で算出
し、学期 GPA 及び累計 GPA を学生に公表し、自身による学修成果の確認が容易になるよう取り組んでいる。
（１）学期ＧＰＡの計算式
当該学期の「秀」の単位数×4＋「優」の単位数×3＋「良」の単位数×2＋「可」の単位数×1
当該学期の総履修登録単位数（２）累積ＧＰＡの計算式
全期間の「秀」の単位数×4＋「優」の単位数×3＋「良」の単位数×2＋「可」の単位数×1
全期間の総履修登録単位数

客観的な指標の算出方法の公表方法「履修の手引き」等学生に配布する資料により公表している。

４．卒業の認定に関する方針を定め、公表するとともに、適切に実施していること。

（卒業の認定方針の策定・公表・適切な実施に係る取組の概要）
全学及び学部学科ごとに下記の通りディプロマ・ポリシーを策定し、方針に基づいた卒業認定を実施している。卒業必須 124 単位を取得し、以下のディプロマポリ
シーに基づく能力や知識等を身につけている学生について、卒業認定会議を経て卒業者を決定する。
島根県立大学
本学は、地域の先人である西周が標榜した“「純理の学」から「実践の学」にわたる諸科学の統合”をめ
ざし、各専門領域における研究活動を深め、それにもとづく創造的な教育活動によって、現代社会の諸課題に国際的な視野からアプローチし、また、地域社会の活性化と発展に寄与する人材を養成することを使命とすることを教育理念としています。
従って、次の学士力を身につけ、かつ卒業要件を満たした者に学位を授与します。
・現代社会の諸課題に国際的な視野からアプローチし、また、地域社会の活性化と発展に寄与することができる。
・幅広い市民的教養と高度の専門知識、豊かな人間性と高い倫理観を有する。
・主体的に問題を発見･整理・解決し、現代社会の諸分野において着実に貢献できる。

国際関係学部 国際関係学科
国際関係学部国際関係学科は、環日本海に位置する本学の地理的条件を活かして、多文化共生や地球規模の諸課題に対する深い洞察力を育成し、もって世界に開かれた地域社会の実現と国際社会の平和的発展に寄与することを理念とします。この理念の下、多様な世界観が併存する北東アジアをはじめとする国際社会に平和と安定をもたらすために尽力する人材の育成を教育目標とします。
島根県立大学のディプロマ・ポリシーの下、国際関係学部国際関係学科では、この理念と教育目標に定める人材を育成するために、定められた年限在学して所定の単位を修得し、国際関係学部国際関係
学科において定める専門分野に関する以下の能力を有すると認められた学生に学士（国際関係学）の学位を授与します。
１．知識・理解（1）社会科学・人文学の諸科学における国際関係あるいは多文化コミュニケーションに関わる専門的知
見を体系的に理解することができる。
（2）グローバル化に伴い、複雑に展開する国内外の問題を、社会科学・人文学の学術的観点から的確に理解することができる。
２．思考・判断（1）多文化共生や地球規模の諸課題の解決策を構想できる。
（2）グローバル化した国内外の多文化社会における複雑化した問題について、政治経済・社会動向・歴史・文化に関わる知識を手がかりにして分析的に探求できる。
３．態度・実践
異質な意見を持つ多彩な他者とも対話・協働し、異文化への共感力を養い、能動的に合意形成を試みる姿勢を身につけている。
４．技能・技術（1）多文化共生や地球規模の諸課題について、適切な学術的方法や専門的視角に基づいて調査、分析、研究を行い、その成果について、他者にわかりやすく論理的に説明することができる。
（2）英語や北東アジア言語（中国語・韓国語・ロシア語）をコミュニケーション・ツールにして情報発信する
外国語活用能力を身につけている。

地域政策学部 地域政策学科

地域社会やその関連する領域において、さまざまな地域の関係者とコミュニケーションをとりながら協力・協働し、企業や自治体、社会などの問題解決と地域の自律的・持続的発展に寄与することのできる人材として、次の能力を身につけた者で、定められた年限在学し、所定の単位を修得した者に学士（地域政策学）の学位を授与します。
１．知識・理解社会科学・人文科学系の学問領域を中心として幅広い知識を修得し、それらの知識を活用しながら、地域の諸課題について多面的に理解することができる。
２．思考・判断世界、そして日本全体の政治・社会・経済の動向を見据え、多様な知識を融合・活用しながら、地域の諸課題に対する解決策を構想することができる。
３．態度・実践
地域の自律的・持続的発展に向けた政策構想について、倫理的妥当性と実現可能性、そして地域社会との協働を視野に入れた議論を展開することができる。
４．技能・技術
地域の諸課題について、多様かつ広範な視点から調査・考察し、その成果を、自律した個人として、他者に分かりやすく、論理的に発信することができる。

総合政策学部 総合政策学科
島根県立大学総合政策学部は、ディプロマ・ポリシー（卒業認定の方針）を次のように定め、卒業要件
として以下の知識・能力を身につけることを要請しています。
1． 社会科学・人文科学の基本的知識を身につけ、それらを有機的に結びつけて理解すること。
2． 主体的に問題を発見・整理し、適切な解決策を導き、それを説得的に提示する能力を身につけること。
3． 国際化・情報化に対応したコミュニケーション能力を身につけること

看護栄養学部
看護学科

健康栄養学科

看護栄養学部は、看護学もしくは栄養学の基礎的な知識・技術を修得し、科学的かつ倫理的な判断に基づく実践能力を身につけることを要請しています。
看護学科では、所定の期間在学し、所定の単位
健康栄養学科では、所定の期間在学し、所定のを修得することで、以下の要件を満たしたと認めら 単位を修得することで、以下の要件を満たしたと認れる学生に対し、学士（看護学）の学位を授与すめられる学生に対し、学士（栄養学）の学位を授与る。
する。
１ 基礎的な専門知識と技術を身につけ、科学的１ 管理栄養士に必要とされる高度な専門知識を身かつ倫理的判断に基づく看護実践ができる能力を につけている
備えている
２ 世界及び地域における多様な風土や食文化と健２ 人の生き方や価値観を尊重し、援助関係が形 康との関わりについて理解できる
成できる能力、また多職種と協働・連携する能力
３ 健常者及び傷病者に対し、科学的根拠に基づくを備えている
適切な栄養管理・栄養療法を行うことができる
３ 地域特性を理解して多職種と協働・連携し、人々の健康上の課題解決を図る基礎的能力を備 ４ 保健・医療・福祉・教育等の分野における関連職
種との効率的な連携や適切なコミュニケーションをえている
とることができる

４ 研究的な姿勢を持ち、人々の健康の維持・増進に寄与する能力を備えている

５ 専門的な情報を効率よく収集し、科学的な根拠に基づいて分析し、その結果を適切に表現することができる
６ 対象者の特性やライフステージに合致した適切な栄養教育ができる
７ 管理栄養士としての職業倫理に基づいた責任ある行動をとることができる

人間文化学部
保育教育学科

地域文化学科［知識・技能］
・人間と文化について広い視野を備え、多様性を理解することができる。
［思考力・判断力・表現力］
・地域における人間の生き方や文化の様態について、自ら価値を見出すことができる。
［関心・意欲・態度］
・人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。
［知識・技能］
・ 保育・教育及び関連する諸分野に関する専門的な知識及び技能を身に付けている。
・ 乳幼児期から児童期までの子どもの発達に関する課題を論理的に理解できる。

［知識・技能］
・ 地域や時代の異なる様々な文化に関する専門的な知識を身に付けている。
・ 国際化に対応した語学力を身に付けている。
・ 地域において実践活動を行う方法・技能を身に付けている。

［思考力・判断力・表現力］
・ 保育・教育に関する諸課題について多様な角度から考察し、自ら主体的に課題解決に向けた思考
判断ができる。
・ 学修した専門的知識と技能を、言葉、文章、図表、身体表現等の多様な方法により的確に表現することができる。

［思考力・判断力・表現力］
・ 人間の生き方や文化について主体的に考えを深め、課題を見出すことができる。
・ 情報を取捨選択しながら論理的に課題に取り組むことができる。
・ 言語を通して正確に意思の疎通を図ることができる。

［関心・意欲・態度］
・ 集団活動において、協同的に活動して成果を上げる姿勢とコミュニケーション力を有する。
・ 地域社会において、保育者、教育者としての役割を果たすことができる人権感覚、倫理観、職業観を身に付けている。

［関心・意欲・態度］
・ 異なる文化、異なる地域で暮らす人々に対する寛容の精神と態度を身に付けている。
・ 地域の暮らしと文化に誇りを持ち、地域の文化を支えていく意欲がある。
・ 地域社会において人々と協調・協働しながら課題に取り組む態度を身に付けている。

卒業の認定に関する方針の公表方法

ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/university/policy/

様式第２号の４－①【⑷財務・経営情報の公表(大学・短期大学・高等専門学校)】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の４－②を用いること。

島根県立大学
公立大学法人島根県立大学

学校名
設置者名

１．財務諸表等
財務諸表等
貸借対照表

収支計算書又は損益計算書
財産目録
事業報告書

監事による監査報告（書）公表方法

ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/

２．事業計画（任意記載事項）
単年度計画（名称：公立大学法人島根県立大学令和６年度計画

対象年度：R6

公表方法：ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/chukikeikaku3nd.html
中長期計画（名称：公立大学法人島根県立大学第３期中期計画

対象年度：H31～R6）

公表方法：ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/chukikeikaku3nd.html

３．教育活動に係る情報（１）自己点検・評価の結果
公表方法：ホームページにて公表。https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/31check/（２）認証評価の結果（任意記載事項）
公表方法：ホームページにて公表。https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/31check/）（３）学校教育法施行規則第 172 条の２第 1 項に掲げる情報の概要①教育研究上の目的、卒業又は修了の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関する方針、入学者の受入れに関する方針の概要
学部等名 国際関係学部
教育研究上の目的（公表方法：「島根県立大学学則」に記載。
（概要）

環日本海に位置する本学の地理的条件を活かして、世界に開かれた地域社会の実現と国際社会の平和的発展に寄与する教育研究を推進するとともに、多文化共生や地球規模の諸課題に対する深い洞察力を備え、多様な世界観が併存する北東アジアをはじめとする国際社会に平和と安定をもたらすために尽力する人材を育成し、その成果を広く社会に還元することを目的とする。
卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/department/kokusai_kannkei0.html）（概要）
国際関係学部国際関係学科は、環日本海に位置する本学の地理的条件を活かして、多文化共生や地球規模の諸課題に対する深い洞察力を育成し、もって世界に開かれた地域社会の実現と国際社会の平和的発展に寄与することを理念とします。この理念の下、多様な世界観が併存する北東アジアをはじめとする国際社会に平和と安定をもたらすために尽力す
る人材の育成を教育目標とします。
島根県立大学のディプロマ・ポリシーの下、国際関係学部国際関係学科では、この理念と教育目標に定める人材を育成するために、定められた年限在学して所定の単位を修得し、国際関係学部国際関係学科において定める専門分野に関する以下の能力を有すると認められた学生に学士（国際関係学）の学位を授与します。
１．知識・理解（1）社会科学・人文学の諸科学における国際関係あるいは多文化コミュニケーションに関わる専門的知見を体系的に理解することができる。
（2）グローバル化に伴い、複雑に展開する国内外の問題を、社会科学・人文学の学術的観点から的確に理解することができる。
２．思考・判断（1）多文化共生や地球規模の諸課題の解決策を構想できる。
（2）グローバル化した国内外の多文化社会における複雑化した問題について、政治経済・
社会動向・歴史・文化に関わる知識を手がかりにして分析的に探求できる。
３．態度・実践
異質な意見を持つ多彩な他者とも対話・協働し、異文化への共感力を養い、能動的に合意形成を試みる姿勢を身につけている。
４．技能・技術（1）多文化共生や地球規模の諸課題について、適切な学術的方法や専門的視角に基づいて調査、分析、研究を行い、その成果について、他者にわかりやすく論理的に説明することができる。
（2）英語や北東アジア言語（中国語・韓国語・ロシア語）をコミュニケーション・ツールにして情報発信する外国語活用能力を身につけている。
教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/department/kokusai_kannkei0.html）

（概要）【カリキュラム・ポリシー】
島根県立大学のカリキュラム・ポリシーの下、国際関係学部国際関係学科は、教育研究上の目的及び学位授与の方針に掲げる知識・技能などを修得させるために、基礎教養科目、専門基礎科目、専門科目を体系的に編成し、講義、演習、実習等を適切に組み合わせた授業を行います。
【教育課程編成の考え方】（1）１年次を中心に「基礎教養科目群」を配置し、幅広い教養教育を通じて豊かな人間性と高い倫理観を涵養するために、社会科学・人文学・自然科学の「一般教養科目」を履修するとともに、情報・統計処理の基礎を学ぶ 「情報・統計科目」を履修します。
（2）「基礎教養科目群」に「語学・多文化理解科目」を配置し、英語及び北東アジア言語（中国語・韓国語・ロシア語）を履修します。
（3）初年次教育の柱として、大学の学修にふさわしい表現力を備えるために、「アカデミックライティング」を必修とします。
（4）専門的知見修得の基盤となる知識を身につけるために、１年次から２年次を中心に「専門基礎科目群」を配置し、「国際関係学科共通科目」と「国際関係コース科目」もしくは「国際コミュニケーションコース科目」における必修科目、選択科目から所定の単位を体系的に履修します。
（5）専門的知識について基礎から応用へと体系的に発展・高度化させて学修するために、２年次後期から３・４年次を中心に配置された「専門科目群」の「国際関係コース科目」
もしくは「国際コミュニケーションコース科目」の選択科目から所定の単位を履修します。
（6）４年次には、高度な専門的知識を活用して、卒業研究に関わる調査・研究を遂行します。
（7）全体を通して予習・復習時間を十分に取れるように、履修登録単位数の上限設定（キャップ制）を導入します。
【学習内容及び学習方法】（1）教養教育、専門教育の知識を修得するために、主として講義形式の科目を履修します。
（2）英語や北東アジア言語の実践的な運用能力および多彩な他者と共感する姿勢やコミュ
ニケーションを図る態度を身につけるために、主として演習形式の科目を履修します。
（3）能動的・主体的に学修する態度を涵養するために、すべての学年で演習などの少人数教育を履修します。専門教育科目として２年次に基礎演習、３・４年次に専門演習を配置し、必修科目に指定します。演習では、学生が自ら研究課題を設定し、主体的に調査・研究に取り組んだうえで、研究報告を行い、その内容について他の参加者と議論を行います。
【学修成果の評価方法】（1）学修の成果は、各科目が定める方法で行う試験により厳格に評価します。評価の基準
は、各科目のシラバスに記載された到達目標をどの程度達成できているのかという観点から定めます。
（2）試験による評価については、中間・期末試験、レポート試験、小テスト、平常点などを科目の性質に応じて組み合わせて行い、その方法と配点は開講に際してシラバス等により明示します。
（3）中間・期末試験、レポート試験では、具体的な評価の基準を定め、異議申し立て制度を設置することにより、厳格で公平な成績評価を行います。

入学者の受入れに関する方針（公表方法： ホームページにて公表。https://www.ushimane.ac.jp/department/kokusai_kannkei0.data/ap_kokusaikankei.pdf）（概要）○教育内容・特色
島根県立大学国際関係学部国際関係学科は、次のような人材の育成を目的にしています。
⑴多様な世界観が併存する国際社会の平和的発展に寄与する人⑵ グローバルな視野を持って地球規模の諸課題への関心を深め、国際関係及び多文化コミュニケーションに関する高度な専門的知識を持つ人⑶ 北東アジアをはじめとする国際社会と日本との共生を目指して活躍する人○求める人材
国際関係学部国際関係学科では、本学部学科の教育課程を修めた学生が、本学科の目指す人材に成長できるように入学定員を定め、島根県立大学憲章、島根県立大学アドミッション・ポリシー、国際関係学部国際関係学科の教育目的に基づき、次のような素養がある人の入学を広く求めています。
１. 知識・技能⑴高等学校教育における基礎学力⑵国内外の近代・現代社会についての基礎的な知識及び教養⑶外国語を含む言語の基本的な運用能力
２. 思考力・判断力・表現力⑴ 国内外の社会が抱える諸課題について、根拠に基づき論理的な筋道を立てて考察し、自らの意見を説得力のある形でまとめ、他者に伝える力
３. 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度⑴ 北東アジアをはじめとするアジア地域や国際社会、またグローバル化した国内社会が抱える課題に強い関心を持ち、背後にある歴史や地域的特性について主体的に探究する姿勢⑵ 多文化・異文化への好奇心と寛容な姿勢を持ち、海外留学や学内外の様々な活動について積極的・能動的に関わる志向性⑶ グローバル社会や国内社会で生じている諸課題の解決に向けて、異質な意見を持つ多様な人々との対話を通じて合意形成を目指すために、自らの資質と特性に合わせた役割を主体的に果たす姿勢

学部等名 地域政策学部
教育研究上の目的（公表方法：「島根県立大学学則」に記載。）（概要）

地域の自律的・持続的発展に寄与する教育研究を推進することとし、地域社会やその関連する領域において、さまざまな地域の関係者とコミュニケーションをとりながら協力・協働し、企業や自治体、社会などの問題解決に貢献する人材を育成するとともに、地域政策に関する基礎的な研究及び実践的な研究を地域と連携しつつ進め、教育研究の成果を幅広く地域社会に還元することを目的とする。
卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/department/tiiki_seisaku2.html）

（概要）
地域社会やその関連する領域において、さまざまな地域の関係者とコミュニケーション
をとりながら協力・協働し、企業や自治体、社会などの問題解決と地域の自律的・持続的発展に寄与することのできる人材として、次の能力を身につけた者で、定められた年限在学し、所定の単位を修得した者に学士（地域政策学）の学位を授与します。
１．知識・理解社会科学・人文科学系の学問領域を中心として幅広い知識を修得し、それらの知識を活用しながら、地域の諸課題について多面的に理解することができる。
２．思考・判断世界、そして日本全体の政治・社会・経済の動向を見据え、多様な知識を融合・活用しな
がら、地域の諸課題に対する解決策を構想することができる。
３．態度・実践
地域の自律的・持続的発展に向けた政策構想について、倫理的妥当性と実現可能性、そして地域社会との協働を視野に入れた議論を展開することができる。
４．技能・技術
地域の諸課題について、多様かつ広範な視点から調査・考察し、その成果を、自律した個人として、他者に分かりやすく、論理的に発信することができる。
教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/department/tiiki_seisaku2.html）（概要）【カリキュラム・ポリシー】
島根県立大学のカリキュラム・ポリシーのもと、地域政策学部地域政策学科は、教育研究上の目的及び学位授与の方針に掲げる資質・能力を身につけた人材を育成するために、「基礎教養科目群」「専門基礎科目群」「専門科目群」を配置したうえで、各科目群の科
目を体系的に編成し、講義、演習、実習等を適切に組み合わせた授業を行います。
【教育課程編成の考え方】
１．基礎教養科目群（1）幅広い教養に基づく広い視野と思考力、他者への想像力に基づく倫理感、将来の進路に向けて力強く踏み出す力を身につけることを目的に、１年次を中心に、学科共通科目として「一般教養科目」「語学・多文化理解科目」「キャリア科目」を配置します。
２．専門基礎科目群（1）地域社会の特性と課題について理解を深め、課題について考察する際の基本的な知識や理論・調査手法・国際的な視野を身につけることを目的として、１年次から２年次を中心に、学科共通科目として「学科コア科目」「リサーチ科目」「国際理解科目」「実習科目」を配置します。
（2）１年次の「演習科目」では、コースごとの基礎演習を必修とし、資料の探索と分析、
レポートの作成やプレゼンテーションの技法など、論拠を示しながら論理的に自分の考えをまとめ、発表し、議論する基礎的な素養を身につけます。
（3）各コースの学びの基礎となる基本的な概念・知識・理論を学ぶことを目的として、１
年次から２年次において、コースの中核となる科目を、コースごとに「コア領域科目」として配置します。また、「コア領域科目」と併せて学修することによって、多角的な視点と多様な知識を獲得し、各コースの学びを拡充する科目を、コースごとに「関連領域科目」
として配置します。
３．専門科目群

（1）「基礎教養科目群」と「専門基礎科目群」の学修をもとに、各コースの学びを深化・発展させる専門的な知識や理論を学ぶことを目的として、コースごとに「コア領域科目」
を配置します。また、「コア領域科目」と併せて学修することにより、多様な専門的知識を融合させて政策を構想する際の基盤となる科目を、コースごとに「関連領域科目」として配置します。
（2）各コースにおいて、２年次から４年次の「演習科目」を必修とし、それぞれの演習テーマにより、高度な専門知識を修得するとともに、多様な知識を融合させて政策を構想す
るための思考力を身につけます。４年次には、それぞれのコースでの４年間の学修成果のまとめとして、卒業研究に関わる調査・研究を遂行します。
４ 全体を通して予習・復習時間を十分に確保できるように、履修登録単位数の上限設定（キャップ制）を導入します。
【学習内容及び学習方法】（1）教養教育、専門教育の知識を修得するために、主として講義形式の科目を履修します。
（2）多様な知識を融合させて政策を構想するための思考力及び政策構想を分かりやすく発
信するための技術を身につけるために、講義形式の科目の履修とともに、すべての学年で演習などの少人数制の科目を必ず履修します。
（3）多様な他者との協働を視野に入れて物事に取り組む態度を培うために、講義形式の科
目や演習科目の履修に加え、地域をフィールドとする実習科目を履修します。
【学修成果の評価方法】（1）学修の成果は、各科目が定める方法で行う試験により厳格に評価します。評価の基準
は、各科目のシラバスに記載された到達目標をどの程度達成できているのかという観点から定めます。
（2）試験による評価については、中間・期末試験、レポート試験、小テスト、平常点などを科目の性質に応じて組み合わせて行い、その方法と配点は開講に際してシラバス等により明示します。
（3）中間・期末試験、レポート試験では、具体的な評価の基準を定め、異議申し立て制度を設置することにより、厳格で公平な成績評価を行います。
入学者の受入れに関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/department/tiiki_seisaku2.data/ap_chiikiseisaku.pdf）（概要）○教育内容・特色
島根県立大学地域政策学部地域政策学科は、地域社会やその関連する領域において、さ
まざまな地域の関係者とコミュニケーションをとりながら協力・協働し、企業や自治体、社会などの問題解決と地域の自律的・持続的発展に寄与することのできる人材を育成することを目的としています。
○求める人材求める学生像は次のとおりです。
１. 知識・技能⑴社会科学系の学問を学ぶ上で必要となる読解力やものの見方を身につけている人⑵大学における学修に必要となる幅広い基礎学力や教養を身につけている人
２. 思考力・判断力・表現力⑴多角的な視点に立って物事をとらえ、柔軟な発想ができる人⑵自身の考えを明確に表現することができる人
３. 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

地域の諸課題について広く関心をもつとともに、課題の解決に取り組む意欲があり、主体的に学修に取り組むことができる人

学部等名 総合政策学部
教育研究上の目的（公表方法：「島根県立大学学則」に記載。）（概要）
豊かな教養と高度な専門的知識を備え持ち主体的に問題の発見及び解決をなし得る人材を育成し、さらに、世界的視野に立った地域研究活動と教育研究成果の幅広い社会還元を通して、学術文化の進展と地域社会の発展に寄与することを目的とする。

卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/sougouseisaku/（概要）
島根県立大学総合政策学部はディプロマ・ポリシーを次のように定め、卒業要件として以下の知識・能力を身につけることを要請しています。
1． 社会科学・人文科学の基本的知識を身につけ、それらを有機的に結びつけて理解すること。
2． 主体的に問題を発見・整理し、適切な解決策を導き、それを説得的に提示する能力を身につけること。
3． 国際化・情報化に対応したコミュニケーション能力を身につけること。
教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/sougouseisaku/（概要）
社会科学と人文科学分野の学問を幅広くかつ体系的に学ぶことができるよう、地理、歴史、文化、人間科学の講義科目を総合教養科目として、また社会、政治、国際関係、政策、法律、経済、経営、環境の基礎的な講義科目を基盤科目、より専門的な講義科目を専門科目として配置しています。
入学から卒業まで、主体的に学ぶための少人数セミナーを必修としています。初年次のフレッシュマン・スキル・セミナー、フレッシュマン・フィールド・セミナーは、高校までの学びと大学の学びを接続するためのセミナーです。2 年次以降は、総合演習科目に所属して専門教育を受けることになります。
専門教育では、「国際関係プログラム」「北東アジアプログラム」「社会経済プログラ
ム」「地域政策プログラム」の４つのプログラムを置き、プログラムに応じた科目選択をおこなうことによって、専門的知識を体系的に学べるように設計されています。
外国語科目としては英語を第一外国語として、北東アジアの地域言語を第二外国語として配置しています。また情報収集・分析・発信のためのコミュニケーション・ツールとしての情報科目を配置しています。

入学者の受入れに関する方針（概要）島根県立大学総合政策学部は、次のような 4 つの教育理念を掲げて教育を行なっています。
１．主体的に問題を発見・整理し、適切な解決策を提示できる人材の育成
２．豊かな教養を持ち、1 つの問題に対し多角的にアプローチできる人材の育成
３．国際的な視野から思考し、直面する問題に対して実践的に対応できる人材の育成
４．国際化・情報化に対応したコミュニケーション能力を備えた人材の育成
このような教育理念のもと、本学部では、2 年次からの少人数の演習科目である『総合演習』を学修の核として位置付けています。この『総合演習』は、「国際関係」「北東アジア」「社会経済」「地域政策」という 4 つのプログラムの中から 1 つを選択して履修する科目であり、将来の進路を見据えて系統立てた学修を進めるとともに、本学部での「学びの集大成」として充実した卒業研究を行うことを目標とするものです。
上記の教育理念と教育の特色を踏まえて、本学部では次のような学生を求めています。
・島根県立大学総合政策学部の教育理念と教育内容を十分に理解し、本学部において期待される人材となるべく、必要とされる基礎学力とともに、自らを成長させようとする高い
勉学意欲と適性を有している人・社会の動きに対して積極的な関心を持ち、そこに見られる諸問題を広い視野の中で的確に把握し、多角的なアプローチによってその解決策を考えてみたい人
・社会科学・人文科学を中心とした幅広い分野の学問を学ぶとともに、「国際関係」「北東アジア」「社会経済」「地域政策」のいずれかについてさらに深く学んでみたい人
・知識の習得にとどまらず、「豊かな人間性」を育み、実践的な問題発見・解決能力とコ
ミュニケーション能力を鍛え、社会人として求められる資質をバランスよく向上させたい
人
・本学部での学びを自らの生き方と関わらせ、積極的に今後のキャリア形成に活かしていこうとする人入学後に本学部の教育理念に基づく学修に取り組むにあたって、日頃から世界全体の出来事や地域社会、時事に関心を持っていることが重要です。現状の問題点や課題を自ら発見し、その解決策を提示し実践するための創造的な思考力や、総合政策学部の学びに対し積
極的な姿勢で臨む主体性を、高校生活等を通して養っておくことが必要です。また、本学部は社会科学・人文科学を中心としたカリキュラム編成を行っていますので、国語・英語の 2 教科を中心に地理歴史・公民・数学などを幅広く十分に学習し、基本的な知識や読解力・表現力を身につけておくことも大切です。

学部名等：看護栄養学部
教育研究上の目的（公表方法：「学習の手引き」P7 に記載。）（概要）
市民的な教養を教授するとともに、看護学・栄養学における高度な知識と技術を教授・研究し、深い人間愛と倫理観を基盤としたヒューマンケアの基本と実践能力を身につけた専門職を育成する。また、看護学・栄養学の教育研究活動を通して地域社会における健康
課題を明らかにし、その改善のための研究を行い、研究成果を保健・医療・福祉分野はもとより広く社会に還元することを目的とする。
卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
http://www.u-shimane.ac.jp/university/policy/）
（概要）

看護学科

健康栄養学科

看護栄養学部は、看護学もしくは栄養学の基礎的な知識・技術を修得し、科学的かつ倫理的な判断に基づく実践能力を身につけることを要請しています。
看護学科では、所定の期間在学し、所定の単位を修得することで、以下の要件を満たしたと認められる学生に対し、学士（看護学）の学位を授与する。
１ 基礎的な専門知識と技術を身につけ、科学的かつ倫理的判断に基づく看護実践ができる能力を備えている
２ 人の生き方や価値観を尊重し、援助関係が形成できる能力、また多職種と協働・連携する能力を備えている
３ 地域特性を理解して多職種と協働・連携し、人々の健康上の課題解決を図る基礎的能力を備えている
４ 研究的な姿勢を持ち、人々の健康の維持・増進に寄与する能力を備えている

健康栄養学科では、所定の期間在学し、所定の単位を修得することで、以下の要件を満たしたと認められる学生に対し、学士（栄養学）の学位を授与する。
１ 管理栄養士に必要とされる高度な専門知識を身につけている２ 世界及び地域における多様な風土や食文化と健康との関わりについて理解できる
３ 健常者及び傷病者に対し、科学的根拠に基づく
適切な栄養管理・栄養療法を行うことができる
４ 保健・医療・福祉・教育等の分野における関連職種との効率的な連携や適切なコミュニケーションをとることができる
５ 専門的な情報を効率よく収集し、科学的な根拠に基づいて分析し、その結果を適切に表現することができる
６ 対象者の特性やライフステージに合致した適切な栄養教育ができる
７ 管理栄養士としての職業倫理に基づいた責任ある行動をとることができる

教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方針：ホームページにて公表。
http://www.u-shimane.ac.jp/university/policy/）
（概要）
看護学科

健康栄養学科

市民的教養を涵養するとともに、看護学もしくは栄養学の基礎的な知識・技術を修得し、科学的かつ倫理的な判断に基づく実践能力を有した専門職業人を育成するために、教育課程には以下５点の特色を持たせています。
１ 市民的教養と多様な価値観を認める豊かな人間性を涵養するとともに、看護学や栄養学の基盤となる人間を深く理解するために「共通教養」分野を設けています。
２ 看護学科・健康栄養学科ともに、少子高齢化や医療資源の偏在など地域が抱えている課題を踏まえつつ、人々の健康や生活を守り、かつ創造的に関わることができる実践能力の修得をめざしています。そのために「連携」分野を設け、地域特性の理解を図る講義やフィールドワークを行う必修科目およびそれぞれの専門性を理解し多職種間で連携・協働できる能力の修得を図る選択科目を配置しています。
３ 専門職としてのキャリア形成を展望し目標を明確化するとともに、自らの目標に向かって学びを蓄積できるよう４年間継続的にサポートする「キャリアセミナーI〜IV」を設けています。
４ 看護学・栄養学それぞれの基礎的な知識・技術を修得し実践能力を高めるために、基礎的な科目から応用発展的な科目を系統的に配置しています。
５ 主体的な学修を促進し、かつ実践能力の修得を図るために、フィールドワーク・演習・実験・実習など
体験型の学修機会を段階的に設けています。

１ 看護を実践する能力の育成

１ 市民としての教養の修得及び実践力の育成

２ 相手を理解し協働する能力の育成

２ 管理栄養士に必要とされる専門性及び実践力の育成

３ 地域の特性と健康課題を探求する能力の育成
３ 関連職種連携に必要とされる能力及び職業倫理に基づく実践力の育成
４ 地域の栄養改善のための実践力の育成

入学者の受入れに関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
http://www.u-shimane.ac.jp/university/policy/）
（概要）
看護学科

健康栄養学科

１ 豊かな人間性を備え、看護学もしくは栄養学に関心がある人
２ 人々の健康に関する分野で、何事にも前向きに挑戦する意欲がある人
３ 保健・医療・福祉・教育等の分野を学ぶ上で、必要な学習能力を備えている人
１ 人間が大好きで、生命の尊厳を重視し、看護に １ 自然科学に基づく思考力・分析力や食と健康に関高い関心がある人
わる学問への興味・熱意をもつ人
２ 強い責任感と倫理観に支えられた豊かな人間性を備えている人
３ コミュニケーション能力や看護学を学ぶ上で必要な学習能力をもつ人
４ 主体的に課題を解決する意欲と行動力を備えている人

２ 管理栄養士としての専門知識に基づき、保健・医療・福祉・教育等の分野において社会に貢献しようとする意欲をもつ人
３ 地域への関心と人への思いやりをもち、地域社会において関連職種や関係機関と連携して活動するための協調性を備えている人

学部名等：人間文化学部
教育研究上の目的（公表方法：「島根県立大学学則」に記載。）（概要）
人間形成及び人間によって歴史的に創出・形成されてきた文化について探求し、地域社会と連携した実践的で学術的な教育研究を推進する。地域における文化の発見と継承、再生に取り組み、地域で活躍できる実践力を兼ね備えた人材を育成することを通して、関連する学術分野の進展と地域社会の発展に寄与することを目的とする。
保育教育学科

地域文化学科

人間文化学部は、人間形成及び人間によって歴史的に創出・形成されてきた文化について探求し、地域社会と連携した実践的で学術的な教育研究を推進します。
地域における文化の発見と継承、再生に取り組み、地域で活躍できる実践力を兼ね備えた人材を育成することを通して、関連する学術分野の進展と地域社会の発展に寄与することを目的とします。
保育教育学科では、人間形成（特に乳幼児期・児童期）の在り方を中心とした教育研究を推進し、地域文化や児童文化を次世代に向けて継承し得る豊かな人間性を備えた保育者・教育者を育成する。乳幼児期から児童期までの子どもの成長・発達を見通して考えることのできる広い視野と高度な専門性を地域文化学科は、島根の文化をはじめ、日本及び海外の諸文化について、歴史や語学、文学などの様々な観点から教育研究を推進します。
地域の文化を基盤としてグローバルな視点で文化の諸相を捉えることのできる広い視野と寛容の精神を備え、人々と協働しながら文化の活性化に持ち、地域の様々な環境に置かれた子どもや障害
取り組む態度を身に付けた人材を育成することをのある子どもに対応し得る高い実践力を備えた人材 通して、地域文化の継承と発展に寄与することをを育成する。
教育研究上の目的とします。

卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/ningenbunkagakubu/hoikukyouiku.html
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/ningenbunkagakubu/tiikibunka.html（概要）
保育教育学科

地域文化学科［知識・技能］
・人間と文化について広い視野を備え、多様性を理解することができる。
［思考力・判断力・表現力］
・地域における人間の生き方や文化の様態について、自ら価値を見出すことができる。
［関心・意欲・態度］
・人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。
［知識・技能］
・ 保育・教育及び関連する諸分野に関する専門的な知識及び技能を身に付けている。
・ 乳幼児期から児童期までの子どもの発達に関する課題を論理的に理解できる。

［知識・技能］
・ 地域や時代の異なる様々な文化に関する専門的な知識を身に付けている。
・ 国際化に対応した語学力を身に付けている。
・ 地域において実践活動を行う方法・技能を身に付けている。

［思考力・判断力・表現力］
・ 保育・教育に関する諸課題について多様な角度から考察し、自ら主体的に課題解決に向けた思考
判断ができる。
・ 学修した専門的知識と技能を、言葉、文章、図表、身体表現等の多様な方法により的確に表現することができる。

［思考力・判断力・表現力］
・ 人間の生き方や文化について主体的に考えを深め、課題を見出すことができる。
・ 情報を取捨選択しながら論理的に課題に取り組むことができる。
・ 言語を通して正確に意思の疎通を図ることができる。

［関心・意欲・態度］
・ 集団活動において、協同的に活動して成果を上げる姿勢とコミュニケーション力を有する。
・ 地域社会において、保育者、教育者としての役割を果たすことができる人権感覚、倫理観、職業観を身に付けている。

［関心・意欲・態度］
・ 異なる文化、異なる地域で暮らす人々に対する寛容の精神と態度を身に付けている。
・ 地域の暮らしと文化に誇りを持ち、地域の文化を支えていく意欲がある。
・ 地域社会において人々と協調・協働しながら課
題に取り組む態度を身に付けている。

教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
http://matsuec.u-shimane.ac.jp/department/ningenbunka/3policy/）（概要）
保育教育学科

地域文化学科

人間文化学部では、４年間の体系的な教育課程を編成するため、科目の大きな区分として［学部共通基礎科目］［学科基礎科目］［専門基幹科目］［専門発展科目（保育教育学科）／専門科目（地域文化学科）］の４つの科目区分を設け、以下のとおりカリキュラムポリシーを定める。
・ ［学部共通基礎科目］には、 [教養科目][しまねの文化][体育][外国語]の科目群を設ける。[教養科目]
では、人間と文化、社会、自然のそれぞれの関わりについて基礎的な知識を身に付ける。[しまねの文化]
では、地域における人々の暮らしや文化に対する理解を深め、地域共生の精神を育む。[体育]では健康に対する理解を深め、体力増進を図る。[外国語]では、英語に次ぐ第２外国語としてアジア地域の言語を修得する。
・ ［学科基礎科目］には、保育教育学科、地域文化学科の両学科に、[ライフデザイン][言語リテラシー][情報リテラシー]の科目群を設ける。[ライフデザイン]では、初年次教育並びにキャリア教育を行う。[言語リテラシー]では、英語の基礎的な運用能力を身に付ける。[情報リテラシー]では、コンピュータの知識と技術、並びに情報倫理について修得する。
・ ［専門基幹科目］［専門発展科目（保育教育学科）／専門科目（地域文化学科）］には、保育教育学科、地域文化学科の両学科の教育課程に応じた科目群をそれぞれ設け、人間と文化に関する広い視野と高い専門性を育成する。
１ 科目区分［学科基礎科目］を設け、初年次教育
及びキャリア形成を行う［ライフデザイン］科目群、保育教育職の基礎的リテラシーを養成する［言語リテラシー］科目群及び［情報リテラシー］科目群を配置する。

１ 科目区分［学科基礎科目］を設け、初年次教育及びキャリア形成を行う［ライフデザイン］科目群、基礎的英語力を養成する［言語リテラシー］科目群、情報処理能力を養成する［情報リテラシー］科目群を配置する。

２ 地域の課題を自ら探究する能力の育成を行う
ために、科目区分［基幹研究プロジェクト］を設け、アクティブラーニングによる地域活動科目や、課
題意識に基づく自主的研究活動推進のための科目を配置する。

２ 地域の文化に関する理解を深めるため、［専門基幹科目］に１年次より履修する［入門］［文化の発見］［文化の体験］［文化の活用］の科目群を置く。［入門］では、「地域文化入門」を必修として配置し、［文化の発見］では、地域文化の魅力について理解する科目を配置する。［文化の体験］では、島根の各地域
３ 地域の人間と文化の魅力を、次世代を担う子ど をフィールドとして体験的に学修する科目を配置す
もたちに継承することができる表現力を育成するる。［文化の活用］では、観光まちづくりを通して文化ために、［基幹研究プロジェクト］の必修科目として を地域の活性化に結びつける方法を修得する科目「表現研究(児童文化)I・II」「言葉研究（読み聞かを配置する。
せ実践）」のアクティブラーニング科目を設け、［専門基幹科目］の指導法・演習等の基盤とする。
３ 本学科は、日本及び海外諸地域の文化について探究し、文化を多面的に捉えることができる広い視４ 子どもの発達や学習過程についての高い専門 野を身に付けること、異なる地域や異なる時代の性と考察力の育成を段階的に着実に行うために、 様々な人間の生き方や文化を尊重する寛容と共生
専門科目を［専門基幹科目］と［専門発展科目］の の精神を養うことを目指している。そのために、２年２段階で編成し、さらに［専門基幹科目］の中に、次以降「日本文化コース」及び「国際文化コース」の科目区分［教職の意義］や［教育の基礎理論］［福 ［専門科目］として、日本や海外諸地域の文化や文
祉と養護の基礎理論］等の基礎理論の科目群を学、歴史について幅広く学修する科目を配置する。
必修科目として配置する。
４ 豊かで的確な表現力と円滑なコミュニケーション
５ 集団での協同的実践力の育成を行うことを目力を育成するため、１年次の「スタートアップセミナー
的として、４年間の教育課程を通し、実習体験活
I・II」から４年次の卒業研究「地域文化プロジェクト II」
動やグループ演習を重視した指導を推進する。
に至るまで、少人数ゼミでの口頭発表やレポート作成を行う。外国語については、［学科基礎科目］の［言語リテラシー］や「国際文化コース」の［専門科目］
において英語を幅広く学び、実践的な英語力を身に付けながら、TOEIC や観光英語検定などの資格支援も同時に行う。［学部共通基礎科目］には、グローバル社会において重要な第２外国語を配置し、４言語からの選択必修としている。
５ 以上の教育課程を統合し、３年次の「地域文化プ
ロジェクト I」、４年次の「地域文化プロジェクト II」において、「日本文化コース」、「国際文化コース」の学びの集大成を図る。

入学者の受入れに関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/ningenbunkagakubu/hoikukyouiku.html
https://www.u-shimane.ac.jp/undergraduate/ningenbunkagakubu/tiikibunka.html（概要）保育教育学科

地域文化学科［知識・技能］
・ 高等学校における基本的な教科を幅広く理解し、大学で学んでいく上で必要な基礎的な学力を身に付けている人［思考力・判断力・表現力］
・ 広く多様な角度から物事を捉える視野と、自ら主体的に考える姿勢を有し、自らの考えを的確に言葉や文章によって伝えることができる人［関心・意欲・態度］
・ 大学での学びを地域に還元し、他者と協調しながらこれからの地域社会を担っていこうとする強い意欲のある人［知識・技能］
・ 保育者・教育者としての専門的知識や技能を身に付けていくために必要な基礎的な学力を有している人［知識・技能］
・ 文化に関する様々な分野からの専門的な学びを深めていくために必要な基礎的な学力を有している
人［思考力・判断力・表現力］
・ 多様な角度から課題を捉え、自分の視点で考察した上で、自分の考えを的確に言葉や文章によって伝えることができる人［思考力・判断力・表現力］
・ 広い視野から事象を見て、自ら見出した課題を主体的に考え、自分の考えを的確に言葉や文章によって伝えることができる人［関心・意欲・態度］
・ 保育者・教育者として、大学で学んだ専門的知
識や技能を地域に還元し、他者と協調しながら社会に貢献していこうとする強い意欲を有している
人［関心・意欲・態度］
・ 地域の文化から日本、海外諸地域の文化まで多様な視点から文化について学び、学んだことを地域において還元し、社会に貢献していこうとする強い意欲を有している人②教育研究上の基本組織に関すること
公表方法：ホームページにて公表。URL：http://www.u-shimane.ac.jp/announce/

③教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績に関すること
a.教員数（本務者）
学長・副学長

学部等の組織の名称
－

教授

准教授

講師

助手
その他

助教

計

－

4人

4人

国際関係学部

－

14 人

7人

2人

人

人

23 人

地域政策学部

－

6人

10 人

6人

人

人

22 人

総合政策学部

－

人

人

人

人

人

人

看護栄養学部

－

13 人

13 人

12 人

13 人

3人

54 人

人間文化学部

－

16 人

13 人

0人

1人

0人

30 人

基 礎 教 養部 （ 一 般 教養）－

b.教員数（兼務者）
学長・副学長

学長・副学長以外の教員
0人

各教員の有する学位及び業績

計
234 人

234 人

公表方法：

（教員データベース等）

c.ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）の状況（任意記載事項）④入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況に関すること
a.入学者の数、収容定員、在学する学生の数等
学部等名

入学定員
（a）

入学者数
（b）

b/a

収容定員
（c）

在学生数
（d）

d/c

編入学
定員

編入学
者数

国際関係学部

90 人

91 人101.1％

364 人

359 人 98.6％

4人

0人

地域政策学部

140 人

145 人103.6％

566 人

580 人102.4％

6人

1人

総合政策学部

-人

36 人

-％

-人

-人

看護栄養学部
人間文化学部

-人

-％

-人

120 人

125 人104.2％

498 人

504 人101.2％

9 人以内

8人

110 人

119 人108.2％

458 人

478 人104.4％

9 人以内

5人

460 人
481 人104.5％
1886 人1921 人101.8％（備考）
総合政策学部の在学生 36 人は留学・留年等の理由により R6 年度も引き続き在籍

28 人

14 人

合計

b.卒業者数・修了者数、進学者数、就職者数
学部等名
国際関係学部
地域政策学部

卒業者数・修了者数人（100％）
人（100％）

進学者数
（
（

就職者数
（自営業を含む。）
人
人
％）
（
％）
人
人
％）
（
％）

その他
（
（

人
％）
人
％）

215 人
1人（100％）
（
0.5％）
126 人
7人
看護栄養学部（100％）
（
6％）
113 人
2人
人間文化学部（100％）（1.8％）
454 人
10 人
合計
（100％）（
2.2％）（主な進学先・就職先）（任意記載事項）
総合政策学部（備考）

197 人
91.6％）
119 人
（
94％）
107 人
（94.7％）
423 人（
93.2％）
（

17 人
7.9％）
0人
（
0％）
4人
（3.5％）
21 人
（
4.6％）
（

c.修業年限期間内に卒業又は修了する学生の割合、留年者数、中途退学者数（任意記載
事項）
学部等名

合計

修業年限期間内
卒業・修了者数人
人（100％）（％）
人
人（100％）（％）
人
人（100％）
（
％）

入学者数

留年者数
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

中途退学者数
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

その他
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

（備考）

⑤授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること（概要）

学部毎にシラバス作成の手引きを作成し、各項目における表記のポイント及び記載例を具体的に例示している。併せて作成スケジュールも明記し、公開までの進行管理を行っている。次年度のシラバス公開は凡そ前年度末の 3 月下旬を予定している。作成されたシラバスは広く公開することとし、学外者であってもホームページにおいて PDF の閲覧やシステムによる検索が可能である。（再掲）⑥学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること（概要）＜学修の成果に係る評価について＞

授業科目毎に作成されたシラバスに明記されている評価方法（レポート〇％、小テス
ト〇％、期末テスト〇％等、授業科目によって異なる。）により、100 点満点で採点を行い、結果を下記のとおり評価する。
90～100 秀
80～89
優
70～79
良
60～69
可
0～59
不可
このうち、「可」以上の成績を修めたものを合格とし、単位を与える。
＜卒業又は修了の認定に当たっての基準について＞
島根県立大学
本学は、地域の先人である西周が標榜した“「純理の学」から「実践の学」にわたる諸科学の統合”をめざし、各専門領域における研究活動を深め、それにもとづく創造的な教育活動によって、現代社会の諸課題に国際的な視野からアプローチし、また、地域社会の活性化と発展に寄与する人材を養成することを使命とすることを教育理念としています。
従って、次の学士力を身につけ、かつ卒業要件を満たした者に学位を授与します。

・現代社会の諸課題に国際的な視野からアプローチし、また、地域社会の活性化と発展に寄与することができる。
・幅広い市民的教養と高度の専門知識、豊かな人間性と高い倫理観を有する。
・主体的に問題を発見･整理・解決し、現代社会の諸分野において着実に貢献できる。

国際関係学部 国際関係学科
国際関係学部国際関係学科は、環日本海に位置する本学の地理的条件を活かして、多文化共生や地球規模の諸課題に対する深い洞察力を育成し、もって世界に開かれた地域社会の実現と国際社会の平和的発展に寄与することを理念とします。この理念の下、多様な世界観が併存する北東アジアをはじめとする国際社会に平和と安定をもたらすために尽力する人材の育成を教育目標とします。
島根県立大学のディプロマ・ポリシーの下、国際関係学部国際関係学科では、この理念と教育目標に定める人材を育成するために、定められた年限在学して所定の単位を修得し、国際関係学部国際関係学科において定める専門分野に関する以下の能力を有すると認められた学生に学士（国際関係学）の学位を授与します。
１．知識・理解（1）社会科学・人文学の諸科学における国際関係あるいは多文化コミュニケーションに関わる専門的知見を体系的に理解することができる。
（2）グローバル化に伴い、複雑に展開する国内外の問題を、社会科学・人文学の学術的観点から的確に理解することができる。
２．思考・判断（1）多文化共生や地球規模の諸課題の解決策を構想できる。
（2）グローバル化した国内外の多文化社会における複雑化した問題について、政治経済・社会動向・歴史・文化に関わる知識を手がかりにして分析的に探求できる。
３．態度・実践
異質な意見を持つ多彩な他者とも対話・協働し、異文化への共感力を養い、能動的に合意形成を試みる姿
勢を身につけている。
４．技能・技術（1）多文化共生や地球規模の諸課題について、適切な学術的方法や専門的視角に基づいて調査、分析、研究を行い、その成果について、他者にわかりやすく論理的に説明することができる。
（2）英語や北東アジア言語（中国語・韓国語・ロシア語）をコミュニケーション・ツールにして情報発信する外国語活用能力を身につけている。

地域政策学部 地域政策学科
地域社会やその関連する領域において、さまざまな地域の関係者とコミュニケーションをとりながら協力・協働し、企業や自治体、社会などの問題解決と地域の自律的・持続的発展に寄与することのできる人材として、次の能力を身につけた者で、定められた年限在学し、所定の単位を修得した者に学士（地域政策学）の学位を授与します。
１．知識・理解社会科学・人文科学系の学問領域を中心として幅広い知識を修得し、それらの知識を活用しながら、地域の諸課題について多面的に理解することができる。
２．思考・判断世界、そして日本全体の政治・社会・経済の動向を見据え、多様な知識を融合・活用しながら、地域の諸課題に対する解決策を構想することができる。
３．態度・実践

地域の自律的・持続的発展に向けた政策構想について、倫理的妥当性と実現可能性、そして地域社会との協働を視野に入れた議論を展開することができる。
４．技能・技術
地域の諸課題について、多様かつ広範な視点から調査・考察し、その成果を、自律した個人として、他者に分かりやすく、論理的に発信することができる。

総合政策学部 総合政策学科
島根県立大学総合政策学部は、ディプロマ・ポリシー（卒業認定の方針）を次のように定め、卒業要件として以下の知識・能力を身につけることを要請しています。
1． 社会科学・人文科学の基本的知識を身につけ、それらを有機的に結びつけて理解すること。
2． 主体的に問題を発見・整理し、適切な解決策を導き、それを説得的に提示する能力を身につけること。
3． 国際化・情報化に対応したコミュニケーション能力を身につけること

看護栄養学部
看護学科

健康栄養学科

看護栄養学部は、看護学もしくは栄養学の基礎的な知識・技術を修得し、科学的かつ倫理的な判断に基づく実践能力を身につけることを要請しています。
看護学科では、所定の期間在学し、所定の単位を
健康栄養学科では、所定の期間在学し、所定の単修得することで、以下の要件を満たしたと認められる 位を修得することで、以下の要件を満たしたと認めら学生に対し、学士（看護学）の学位を授与する。
れる学生に対し、学士（栄養学）の学位を授与する。
１ 基礎的な専門知識と技術を身につけ、科学的か
１ 管理栄養士に必要とされる高度な専門知識を身につ倫理的判断に基づく看護実践ができる能力を備え つけているている
２ 世界及び地域における多様な風土や食文化と健康
２ 人の生き方や価値観を尊重し、援助関係が形成 との関わりについて理解できるできる能力、また多職種と協働・連携する能力を備え
３ 健常者及び傷病者に対し、科学的根拠に基づく適ている
切な栄養管理・栄養療法を行うことができる
３ 地域特性を理解して多職種と協働・連携し、人々の健康上の課題解決を図る基礎的能力を備えてい ４ 保健・医療・福祉・教育等の分野における関連職種との効率的な連携や適切なコミュニケーションをとるこるとができる
４ 研究的な姿勢を持ち、人々の健康の維持・増進に
５ 専門的な情報を効率よく収集し、科学的な根拠に寄与する能力を備えている
基づいて分析し、その結果を適切に表現することができる
６ 対象者の特性やライフステージに合致した適切な栄養教育ができる
７ 管理栄養士としての職業倫理に基づいた責任ある行動をとることができる

人間文化学部
保育教育学科

地域文化学科［知識・技能］
・人間と文化について広い視野を備え、多様性を理解することができる。
［思考力・判断力・表現力］
・地域における人間の生き方や文化の様態について、自ら価値を見出すことができる。
［関心・意欲・態度］
・人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。
［知識・技能］
・ 保育・教育及び関連する諸分野に関する専門的な知識及び技能を身に付けている。
・ 乳幼児期から児童期までの子どもの発達に関する課題を論理的に理解できる。

［知識・技能］
・ 地域や時代の異なる様々な文化に関する専門的な知識を身に付けている。
・ 国際化に対応した語学力を身に付けている。
・ 地域において実践活動を行う方法・技能を身に付けている。

［思考力・判断力・表現力］
・ 保育・教育に関する諸課題について多様な角度から考察し、自ら主体的に課題解決に向けた思考判断ができる。
・ 学修した専門的知識と技能を、言葉、文章、図表、身体表現等の多様な方法により的確に表現することができる。

［思考力・判断力・表現力］
・ 人間の生き方や文化について主体的に考えを深め、課題を見出すことができる。
・ 情報を取捨選択しながら論理的に課題に取り組む
ことができる。
・ 言語を通して正確に意思の疎通を図ることができる。

［関心・意欲・態度］
・ 集団活動において、協同的に活動して成果を上げる姿勢とコミュニケーション力を有する。
・ 地域社会において、保育者、教育者としての役割を果たすことができる人権感覚、倫理観、職業観を身に付けている。

［関心・意欲・態度］
・ 異なる文化、異なる地域で暮らす人々に対する寛容の精神と態度を身に付けている。
・ 地域の暮らしと文化に誇りを持ち、地域の文化を支えていく意欲がある。
・ 地域社会において人々と協調・協働しながら課題に取り組む態度を身に付けている。

卒業又は修了に必要 ＧＰＡ制度の採用となる単位数（任意記載事項）
有・無124 単位

履修単位の登録上限（任意記載事項）
年間 40 単位

学部名

学科名

総合政策学部

総合政策学科

国際関係学部

国際関係学科124 単位有・無年間 40 単位

地域政策学部

地域政策学科124 単位有・無年間 40 単位

看護学科

124 単位

年間 45 単位

健康栄養学科124 単位有・無有・無保育教育学科124 単位有・無年間 46 単位

地域文化学科124 単位有・無年間 46 単位看護栄養学部
人間文化学部

ＧＰＡの活用状況（任意記載事項）

年間 45 単位

公表方法：

学生の学修状況に係る参考情報
公表方法：（任意記載事項）⑦校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
公表方法：ホームページにて公表。
浜田キャンパス：https://www.u-shimane.ac.jp/campus/hamada/map.html
出雲キャンパス：https://www.u-shimane.ac.jp/campus/izumo/map.html
松江キャンパス：https://www.u-shimane.ac.jp/campus/matsue/map.html

⑧授業料、入学金その他の大学等が徴収する費用に関すること
学部名

学科名

授業料
（年間）

国際関係学部

国際関係学科535,800 円

地域政策学部

地域政策学科535,800 円

総合政策学部

総合政策学科535,800 円

看護学科

535,800 円

健康栄養学科535,800 円

保育教育学科535,800 円

地域文化学科535,800 円

看護栄養学部

人間文化学部

入学金

県内生
県外生
県内生
県外生
県内生
県外生
県内生
県外生
県内生
県外生
県内生
県外生
県内生
県外生

188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円
188,000 円
282,000 円

その他

備考（任意記載事項）

24,500 円実験実習費
28,000 円実習等経費
17,000 円実習等経費⑨大学等が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関すること
a.学生の修学に係る支援に関する取組（概要）
学業や学校生活全般に関する質問や相談、あるいは個人的な指導等を受けるための時間（オフィスアワー）を全専任教員が設定している。各キャンパスではオフィスアワーの他に、教員に対し気軽に何でも相談できる相談会を実施したり、履修登録相談を行ったりしている。
また、ＴＡ・ＳＡ制度等を設け、教員の教育研究業務の補助を行うことで手当の支給を受けるだけでなく、自分自身の能力向上を図ることができる機会を用意している。
b.進路選択に係る支援に関する取組（概要）
各キャンパスでキャリア支援を担当する部署を設置し、学生がいつでも相談できる環境を整えている。また、ゼミ教員と保護者、また学生本人も含めた二者ないし三者面談を実施し、1
年次から進路を見据えた教育・学修が行われるよう取り組んでいる。各種資格試験への助成制度もあり、社会で必要とされるスキルの修得を支援している。
c.学生の心身の健康等に係る支援に関する取組（概要）
毎年１回の健康診断に加え、各キャンパスでは医務室を設置し、常駐の看護師や保健師が健
康面での悩みや相談を受け付けている。また、精神科医の校医による精神保健相談や臨床心理士の資格を持つ本学教員、認定心理カウンセラーが常駐する学生サポート室等、相談内容
によって適切な職員が窓口となって対応している。

⑩教育研究活動等の状況についての情報の公表の方法
公表方法：https://www.u-shimane.ac.jp/university/announce/

備考

この用紙の大きさは、日本産業規格Ａ４とする。

様式第２号の１－①【⑴実務経験のある教員等による授業科目の配置】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の１－②を用いること。
学校名
設置者名

島根県立大学短期大学部
公立大学法人 島根県立大学

１．
「実務経験のある教員等による授業科目」の数

学部名

学科名

保育学科
－
文化情報学科

実務経験のある
教員等による
夜間･
授業科目の単位数
通信
学部
制の 全学
等
専門
場合 共通
合計
共通 科目
科目
科目
夜・
－
7
7
通信
－
夜・
－
7
7
通信

（備考）

２．
「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法
ホームページに掲載する。
掲載先アドレス：https://www.u-shimane.ac.jp/university/announce/

３．要件を満たすことが困難である学部等
学部等名（困難である理由）

省令
で定
める
基準
単位
数
7
7

配
置
困
難

様式第２号の２－①【⑵-①学外者である理事の複数配置】※ 国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校
法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いる
こと。
学校名
設置者名

島根県立大学短期大学部
公立大学法人島根県立大学

１．理事（役員）名簿の公表方法
ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/officer.html

２．学外者である理事の一覧表
常勤・非常勤の別

非常勤担当する職務内容
や期待する役割
地域社会が大学に求めている意見を
島根電工株式会社代表 2023.4.1 ～企業経営者等の立
取締役社長
2025.3.31
場から、大学運営に反映させる
前職又は現職

任期

非常勤

株式会社山陰合同銀行 2024.4.1 ～
同上
石見営業本部長
2025.3.31

非常勤

NPO 法人てごねっと石見 2023.4.1 ～
同上
理事長
2025.3.31（備考）様式第２号の３【⑶厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表】
学校名
設置者名

島根県立大学短期大学部
公立大学法人 島根県立大学○厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表の概要
１．授業科目について、授業の方法及び内容、到達目標、成績評価の方法
や基準その他の事項を記載した授業計画書(シラバス)を作成し、公表していること。
（授業計画書の作成・公表に係る取組の概要）
シラバス作成の手引きを作成し、各項目における表記のポイント及び記載例を具体的に例示している。併せて作成スケジュールも明記し、公開までの進行管理を行っている。次年度のシラバス公開は凡そ前年度末の 3 月下旬を予定している。作成されたシラバスは広く公開することとし、学外者であってもホームページにおいて PDF の閲覧やシステムによる検索が可能である。

ホームページにて公表

https://unipa-web.ushimane.ac.jp/uprx/up/pk/pky001/Pky00101.xhtm
l?guestlogin=Kmh006
２．学修意欲の把握、試験やレポート、卒業論文などの適切な方法により、学修成果を厳格かつ適正に評価して単位を与え、又は、履修を認定していること。
授業計画書の公表方法（授業科目の学修成果の評価に係る取組の概要）
授業科目毎に作成されたシラバスに明記されている評価方法（レポート〇％、小テスト〇％、期末テスト〇％等、授業科目によって異なる。
）により、100 点満点で採点を行い、結果を下記のとおり評価する。
90～100 秀
80～89
優
70～79
良
60～69
可
0～59
不可
このうち、「可」以上の成績を修めたものを合格とし、単位を与える。

３．成績評価において、ＧＰＡ等の客観的な指標を設定し、公表するとともに、成績の分布状況の把握をはじめ、適切に実施していること。
（客観的な指標の設定・公表及び成績評価の適切な実施に係る取組の概要）「島根県立大学・島根県立大学短期大学部におけるＧＰＡ制度の取り扱いに関する要項」を策定し、要項に基づき学部毎に運用している。GPA は下記の計算式で算出し、学期 GPA 及び累計 GPA を学生に公表し、自身による学修成果の確認が容易になるよう取り組んでいる。
（１）学期ＧＰＡの計算式
当該学期の「秀」の単位数×4＋「優」の単位数×3＋「良」の単位数×2＋「可」の単位数×1
当該学期の総履修登録単位数（２）累積ＧＰＡの計算式
全期間の「秀」の単位数×4＋「優」の単位数×3＋「良」の単位数×2＋「可」の単位数×1
全期間の総履修登録単位数

客観的な指標の算出方法の公表方法「学生便覧」等学生に配布する資料により公表している。

４．卒業の認定に関する方針を定め、公表するとともに、適切に実施していること。

（卒業の認定方針の策定・公表・適切な実施に係る取組の概要）
下記の通りディプロマ・ポリシーを策定し、方針に基づいた卒業認定を実施している。卒業必須 62 単位を取得し、以下のディプロマポリシーに基づく能力や知識等を身につけている学生について、卒業認定会議を経て卒業者を決定する。
島根県立大学短期大学部［知識・技能］
・ 人間と文化について基礎的な知識や技能を身に付けている。
［思考力・判断力・表現力］
・ 課題に向けて自ら考え、表現する力を身に付けている。
［関心・意欲・態度］
・ 人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。

保育学科

文化情報学科［知識・技能］
・ 保育及び関連する諸分野に関する基礎的な知
識及び技能を身に付けている。

［知識・技能］
・ 島根、日本および世界の文化に関する基礎的な知識を身に付けている。
・ 情報化に対応したコンピュータの基礎的な技能［思考力・判断力・表現力］を身に付けている。
・ 学修した基礎知識や技能を用いて課題解決に向 ・ 国際化に対応した言語の基礎的な運用能力をけた思考判断ができる。
身に付けている。
・ 保育をめぐる諸課題を把握し、自らの考えを述べることができる。
［思考力・判断力・表現力］
・ 文化情報学科における幅広い学びの中から、主［関心・意欲・態度］
体的に課題を設定することができる。
・ 地域社会において保育者としての役割を果たす ・ 設定した課題について、自らが思考・判断・表現ことができる人権感覚、倫理観及び職業観を身にするために必要な、日本語の基礎的能力を身に付付けている。
けている。
［関心・意欲・態度］
・ 身の回りの地域で生起している諸課題と主体的にかかわる態度を身に付けている。

卒業の認定に関する方針の公表方法

ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/university/policies.html

様式第２号の４－①【⑷財務・経営情報の公表(大学・短期大学・高等専門学校)】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の４－②を用いること。

島根県立大学短期大学部
公立大学法人島根県立大学

学校名
設置者名

１．財務諸表等
財務諸表等
貸借対照表

収支計算書又は損益計算書
財産目録
事業報告書

監事による監査報告（書）公表方法

ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/
ホームページにて公表
https://www.ushimane.ac.jp/foundation/publication/

２．事業計画（任意記載事項）
単年度計画（名称：公立大学法人島根県立大学令和６年度計画

対象年度：R6）

公表方法：ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/chukikeikaku3nd.html
中長期計画（名称：公立大学法人島根県立大学第３期中期計画

対象年度：H31～R6）

公表方法：ホームページにて公表
https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/publication/chukikeikaku3nd.html

３．教育活動に係る情報（１）自己点検・評価の結果
公表方法：ホームページにて公表。https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/31check/（２）認証評価の結果（任意記載事項）
公表方法：ホームページにて公表。https://www.u-shimane.ac.jp/foundation/31check/（３）学校教育法施行規則第 172 条の２第 1 項に掲げる情報の概要①教育研究上の目的、卒業又は修了の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関する方針、入学者の受入れに関する方針の概要
学部等名 短期大学部
教育研究上の目的（公表方法： 「島根県立大学短期大学部学則」に記載。

）

（概要）
保育学科

文化情報学科島根県立大学短期大学部は、地域における教育研究の拠点として、学生の学ぶ意欲を高め、豊かな人間性を育むことによって、課題探求力および実践力を兼ね備えた人材を育成するとともに、地域への知の還元や地域課題解決への支援を通じて地域と協働し、地域社会の文化及び福祉の向上に寄与することを目的とする。
保育学を中心に、教育学、心理学、社会福祉、音楽、体育、美術、小児保健等の各分野を教育研究対象として、保育士及び幼稚園教諭の養成を行うとともに、現代の子育てを取り巻く社会及び家庭環境の変化等に伴う、より高度で多岐にわたる専門性が求められていることを踏まえ、これら広範
囲にわたる分野について総体的に保育学や幼児教育学に関する研究に取り組むこと。

島根、日本および世界の文化に関する基礎的な知識と技能を身につけ、グローカルな視点から地域
社会と主体的に関わることができる人材を養成するとともに、人類学、言語学、文学、情報学等の各分野において、文化および文化資源に関する教育研究に学際的かつ多面的に取り組むこと。

卒業の認定に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/university/policies.html）
（概要）
保育学科

文化情報学科［知識・技能］
・ 人間と文化について基礎的な知識や技能を身に付けている。
［思考力・判断力・表現力］
・ 課題に向けて自ら考え、表現する力を身に付けている。
［関心・意欲・態度］
・ 人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。
［知識・技能］
・ 保育及び関連する諸分野に関する基礎的な知
識及び技能を身に付けている。
［思考力・判断力・表現力］
・ 学修した基礎知識や技能を用いて課題解決に向けた思考判断ができる。
・ 保育をめぐる諸課題を把握し、自らの考えを述べることができる。

［知識・技能］
・ 島根、日本および世界の文化に関する基礎的な知識を身に付けている。
・ 情報化に対応したコンピュータの基礎的な技能を身に付けている。
・ 国際化に対応した言語の基礎的な運用能力を身に付けている。

［思考力・判断力・表現力］
・ 文化情報学科における幅広い学びの中から、主［関心・意欲・態度］
体的に課題を設定することができる。
・ 地域社会において保育者としての役割を果たす ・ 設定した課題について、自らが思考・判断・表現すことができる人権感覚、倫理観及び職業観を身に るために必要な、日本語の基礎的能力を身に付けて付けている。
いる。
［関心・意欲・態度］
・ 身の回りの地域で生起している諸課題と主体的にかかわる態度を身に付けている。

教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：ホームページにて公表。
https://www.u-shimane.ac.jp/university/policies.html）
（概要）

保育学科

文化情報学科短期大学部では、２年間の体系的な教育課程を編成するため、科目の大きな区分として［基礎科目］［専門科目］の科目区分を設け、以下のとおりカリキュラムポリシーを定める。
・人間と文化、社会、自然のそれぞれの関わりについて基礎的な知識を身に付けるため、［基礎科目］に［人間と世界の理解］の科目群を設ける。
・ 保育並びに文化に関する専門性を育成するため、［専門科目（保育学科）／専門科目（文化情報学科）］により、両学科の教育課程に従って専門的な学びを深め、２年次に学びの集大成を図る。
・ 地域における保育や文化に関心を持ち、地域で活躍できる実践力を育成するため、［基礎科目］［専門科目（保育学科）／専門科目（文化情報学科）］の全体を通して、実習、演習、フィールドワークなど体験型の学修機会を積極的に設ける。
１ 地域における人間の生き方や文化の様態について価値を見出す能力の育成を目指して、［基礎科目］を編成する。

１ コンピュータの基礎的な技能の養成を目指して、［基礎科目］に［情報リテラシー］科目群を配置する。

２ 主体的に課題を設定し、自ら思考・判断・表現す
２ 子どもの発達や保育課題についての実践的専 るために必要な日本語の基礎的能力と情報発信の門性の育成を行うために、保育及び関連する諸分 ための基礎的な力の養成を目的として、［専門科目］
野に関する［専門科目］を編成する。
に［文化情報プロジェクト］科目群を配置する。
３ 集団での協同的実践力の育成を行うことを目的として、グループによるアクティブラーニングと実習体験活動の科目を配置する。

３ 島根、日本および世界の文化に関する基礎的な知識の習得を目的として、［専門科目］に［日本と世界の文化］［言語と文化］［文化情報資源の活用］の科目群を配置する。
４ 国際化に対応した言語の基礎的な運用能力の養成を目指して、［専門科目］に［言語と文化］科目群を配置する。
５ 身の回りの地域で生起している諸課題と主体的にかかわる態度の育成を目的として、［専門科目］に［文化情報資源の活用］［文化情報研修］の科目群を配置する。
６ 司書資格の取得を可能とするため、卒業要件にかかる科目とは別に［資格科目］を配置する。

入学者の受入れに関する方針（公表方法： ホームページにて公表。
http://www.u-shimane.ac.jp/university/announce/tanki.html）
（概要）

保育学科

文化情報学科［知識・技能］
・ 高等学校における基本的な教科を理解し、短期大学で学んでいく上で必要な基礎的学力を有している
人［思考力・判断力・表現力］
・ 基礎的コミュニケーション能力を持ち、自分の考えを的確に表現できる人［主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度］
・ 多様な視点から学び、その成果を地域のために役立てる意欲のある人［知識・技能］
・ 短期大学で学んでいく上で必要な基礎的な学力を有している人［知識・技能］
・ 他者とコミュニケートするために必要とされる国語と英語の基礎的な技能を有している人［思考力・判断力・表現力］
・ 課題の内容を理解し、自分の考えを的確に言葉や文章によって伝えることができる人［思考力・判断力・表現力］
・ 短期大学で主体的に考えを進めてゆくために必要な思考力・判断力・表現力を有している人［主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度］
・ 保育者として、他者と協調しながら社会に貢献
していこうとする強い意欲を有している人［主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度］
・ 日本と海外諸地域における文化と社会に関する
様々な事象に対して興味・関心を有している人
・ 地域が抱える社会的・文化的諸課題を共感をもって理解し、その解決に向けて地域の多様な人びとと協働する意欲と態度を有している人②教育研究上の基本組織に関すること
公表方法：ホームページにて公表。URL：http://www.u-shimane.ac.jp/announce/tanki/

③教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績に関すること
a.教員数（本務者）
学部等の組織の名称

学長・
副学長

－

教授

准教授

講師

助手
その他

助教

計

－

人

人

保育学科

－

5人

2人

0人

1人

0人

8人

文化情報学科

－

3人

4人

1人

0人

0人

8人

b.教員数（兼務者）
学長・副学長

学長・副学長以外の教員

計

2人

各教員の有する学位及び業績

30 人

32 人

公表方法：http://www.u-shimane.ac.jp/announce/tanki/（教員データベース等）

c.ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）の状況（任意記載事項）④入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況に関すること
a.入学者の数、収容定員、在学する学生の数等
学部等名

入学定員
（a）

入学者数
（b）

b/a

収容定員
（c）

在学生数
（d）

d/c

編入学
定員

編入学
者数

保育学科

40 人

42 人105.0％

80 人

86 人107.5％

0人

0人

文化情報学科40 人

44 人110.0％

80 人

86 人107.5％

0人

0人

合計

80 人

86 人107.5％

160 人

172 人107.5％

0人

0人

（備考）

b.卒業者数・修了者数、進学者数、就職者数
学部等名

卒業者数・修了者数

41 人（100％）
39 人
文化情報学科（100％）
80 人
合計（100％）（主な進学先・就職先）（任意記載事項）
保育学科

（備考）

就職者数
（自営業を含む。）
0人
41 人
（0％）
（100％）
9人
26 人（23.1％）（66.7％）
9人
67 人（11.3％）（83.8％）

進学者数

その他
0人
（0％）
4人
（10.3％）
4人（5.0％）

c.修業年限期間内に卒業又は修了する学生の割合、留年者数、中途退学者数（任意記載
事項）
学部等名

合計

修業年限期間内
卒業・修了者数人
人（100％）（％）
人
人（100％）（％）
人
人（100％）
（
％）

入学者数

留年者数
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

中途退学者数
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

その他
（
（
（

人
％）
人
％）
人
％）

（備考）

⑤授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること（概要）

シラバス作成の手引きを作成し、各項目における表記のポイント及び記載例を具体的に例示している。併せて作成スケジュールも明記し、公開までの進行管理を行っている。
次年度のシラバス公開は凡そ前年度末の 3 月下旬を予定している。作成されたシラバス
は広く公開することとし、学外者であってもホームページにおいて PDF の閲覧やシステ
ムによる検索が可能である。（再掲）⑥学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること（概要）＜学修の成果に係る評価について＞

授業科目毎に作成されたシラバスに明記されている評価方法（レポート〇％、小テス
ト〇％、期末テスト〇％等、授業科目によって異なる。）により、100 点満点で採点を行い、結果を下記のとおり評価する。
90～100 秀
80～89
優
70～79
良
60～69
可
0～59
不可
このうち、「可」以上の成績を修めたものを合格とし、単位を与える。
＜卒業又は修了の認定に当たっての基準について＞
島根県立大学短期大学部［知識・技能］
・ 人間と文化について基礎的な知識や技能を身に付けている。
［思考力・判断力・表現力］
・ 課題に向けて自ら考え、表現する力を身に付けている。
［関心・意欲・態度］
・ 人々と協働して地域社会に貢献しようとする態度を身に付けている。

保育学科

文化情報学科［知識・技能］
・ 保育及び関連する諸分野に関する基礎的な知識及び技能を身に付けている。

［知識・技能］
・ 島根、日本および世界の文化に関する基礎的な知識を身に付けている。
・ 情報化に対応したコンピュータの基礎的な技能を身に付けている。
・ 国際化に対応した言語の基礎的な運用能力を身に付けている。

［思考力・判断力・表現力］
・ 学修した基礎知識や技能を用いて課題解決に向けた思考判断ができる。
・ 保育をめぐる諸課題を把握し、自らの考えを述べることができる。
［関心・意欲・態度］
・ 地域社会において保育者としての役割を果たすことができる人権感覚、倫理観及び職業観を身に付け
ている。

学部名
－

学科名
保育学科

［関心・意欲・態度］
・ 身の回りの地域で生起している諸課題と主体的にかかわる態度を身に付けている。

卒業又は修了に必要 ＧＰＡ制度の採用となる単位数（任意記載事項）
有・無62 単位

文化情報学科

ＧＰＡの活用状況（任意記載事項）［思考力・判断力・表現力］
・ 文化情報学科における幅広い学びの中から、主体的に課題を設定することができる。
・ 設定した課題について、自らが思考・判断・表現するために必要な、日本語の基礎的能力を身に付けている。

履修単位の登録上限（任意記載事項）
なし

62 単位

有・無

なし

単位

有・無

単位

単位

有・無

単位

公表方法：

学生の学修状況に係る参考情報
公表方法：（任意記載事項）⑦校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
公表方法：ホームページにて公表。
松江キャンパス：http://www.u-shimane.ac.jp/university/announce/tanki.html

⑧授業料、入学金その他の大学等が徴収する費用に関すること
学部名

－

学科名

授業料
（年間）

入学金

保育学科

390,000 円

文化情報学科

390,000 円

県内生
県外生
県内生
県外生

備考（任意記載事
項）

その他

112,800 円
169,200 円
112,800 円
169,200 円

29,000 円実習等経費
13,000 円実習等経費

円

円

円

円

円

円

⑨大学等が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関すること
a.学生の修学に係る支援に関する取組（概要）
学業や学校生活全般に関する質問や相談、あるいは個人的な指導等を受けるための時間（オフィスアワー）を全専任教員が設定している。また、教員に対し気軽に何でも相談できる相談会を実施したり、履修登録相談を行ったりしている。また、ＴＡ・ＳＡ制度等を設け、教員の教育研究業務の補助を行うことで手当の支給を受けるだけでなく、自分自身の能力向上を図ることができる機会を用意している。
b.進路選択に係る支援に関する取組（概要）
キャリア支援を担当する部署を設置し、学生がいつでも相談できる環境を整えている。また、ゼミ教員と保護者、また学生本人も含めた二者ないし三者面談を実施し、1 年次から進路を見据えた教育・学修が行われるよう取り組んでいる。各種資格試験への助成制度もあり、社会で必要とされるスキルの修得を支援している。
c.学生の心身の健康等に係る支援に関する取組（概要）
毎年１回の健康診断に加え、こころとからだの相談室を設置し、常駐の看護師が健康面での悩みや相談を受け付けている。また、臨床心理士の資格を持つ本学教員がカウンセリング業
務を行なっている。

⑩教育研究活動等の状況についての情報の公表の方法
公表方法：ホームページにて公表。http://www.u-shimane.ac.jp/announce/tanki/

備考

この用紙の大きさは、日本産業規格Ａ４とする。

◆実務経験のある教員による授業科目一覧（総合政策学科）
学部
1

総合政策

学科

科目群

総合政策 基盤科目

科目名
経営学総論

専任/非常勤
専任

担当教員
村山

誠

単位数
2

授業科目との関連性
航空会社関連企業にて、①情報システムの企画（業務分析・業務の再構
築）から運用までの実務経験あり

2

総合政策

総合政策 専門科目

経営科学

専任

村山

②組織管理職としての組織運営（中2 期計画策定・実行・評価など）に関する実務経験あり

誠③グループ企業全体の情報セキュリティ管理（企画・自社分析・他社分析・調査・中期
計画策定）に関する実務経験あり

3

総合政策

総合政策 専門科目

経営組織論

専任

村山

誠

2

4

総合政策

総合政策 基盤科目

行政学

専任

光延

忠彦

2

5

総合政策

総合政策 基盤科目

行政学入門

専任

光延

忠彦

2 報道機関及び国会議員秘書として実務経験あり

6

総合政策

総合政策 専門科目

地方自治論

専任

光延

忠彦

2

7

総合政策

総合政策 基盤科目

しまね地域共生学入門

専任

建井

順子

2

8

総合政策

総合政策 専門科目

山陰地域フィールド体験学習

専任

建井

順子

2

9

総合政策

総合政策 専門科目

地域社会学

専任

田中

輝美

2 メディア企業において、記事の取材・執筆に関する実務経験あり。

10

総合政策

総合政策 専門科目

地域産業政策論

専任

佐々木

真佑

2

11

総合政策

総合政策 専門科目

中小企業論

専任

佐々木

真佑

2

12

総合政策

総合政策 専門科目

ベンチャービジネス論

専任

佐々木

真佑

2

13

総合政策

総合政策 総合教養科目

映像表現論

専任

西嶋

自治体シンクタンクにおいて、地域活性化の調査に関する実務経験あり

政策金融機関で中小企業への融資・経営支援業務、研究業務、リスク管理業務に携わった経験あり。

島根県の自治体の地域おこし協力隊・フリーランスのライターおよび映一泰

2 像製作者・地域活性化に取り組む一般社団法人の理事として、地域づくり、情報技術、映像製作、文章製作に関する実務経験あり。

総合政策学科合計単位数

26

◆実務経験のある教員による授業科目一覧（国際関係学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

単位数

1

国際関係

国際関係 基礎教養科目

島根県の水産業

非常勤

沖野

晃

2

2

国際関係

国際関係 基礎教養科目

日本の政治

専任

光延

忠彦

2

授業科目との関連性
島根県水産技術センターにて、島根県の水産業の発展と保全を支援する
試験研究活動に関する実務経験あり。

報道機関及び国会議員秘書として実務経験あり
3

国際関係

国際関係 専門基礎科目

行政学

専任

光延

忠彦

2
航空会社関連企業にて、①情報システムの企画（業務分析・業務の再構
築）から運用までの実務経験あり

4

国際関係

国際関係 専門基礎科目

経営学総論

専任

村山

誠

②組織管理職としての組織運営（中2 期計画策定・実行・評価など）に関する実務経験あり③グループ企業全体の情報セキュリティ管理（企画・自社分析・他社分析・調査・中期
計画策定）に関する実務経験あり
グローバル関連ベンチャー企業において、マネジメントに関する実務経

5

国際関係

国際関係 専門基礎科目

アジア経済論

専任

中村

圭

2

6

国際関係

国際関係 専門科目

ローカルジャーナリズム論

専任

田中

輝美

2 メディア企業において、記事の取材・執筆に関する実務経験あり。

7

国際関係

国際関係 専門科目

映像表現論

専任

西嶋

一泰

2 像製作者・地域活性化に取り組む一般社団法人の理事として、地域づく験あり

島根県の自治体の地域おこし協力隊・フリーランスのライターおよび映り、情報技術、映像製作、文章製作に関する実務経験あり。
8

国際関係

国際関係 基礎教養科目

しまね地域共生学入門

国際関係学科合計単位数

専任

建井

順子

2 自治体シンクタンクにおいて、地域活性化の調査に関する実務経験あり

16

◆実務経験のある教員による授業科目一覧（地域政策学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

単位数

授業科目との関連性
島根県水産技術センターにて、島根県の水産業の発展と保全を支援する

1

地域政策

地域政策 基礎教養科目

島根県の水産業

非常勤

内田

浩

2

2

地域政策

地域政策 基礎教養科目

日本の政治

専任

光延

忠彦

2

3

地域政策

地域政策 専門基礎科目

行政学

専任

光延

忠彦

2 報道機関及び国会議員秘書として実務経験あり

4

地域政策

地域政策 専門科目

地方自治論

専任

光延

忠彦

2

5

地域政策

地域政策 専門基礎科目

経営学総論

専任

村山

誠

2

6

地域政策

地域政策 専門基礎科目

経営組織論

専任

村山

誠

2 期計画策定・実行・評価など）に関する実務経験あり

試験研究活動に関する実務経験あり。

航空会社関連企業にて、①情報システムの企画（業務分析・業務の再構
築）から運用までの実務経験あり②組織管理職としての組織運営（中③グループ企業全体の情報セキュリティ管理（企画・自社分析・他社分析・調査・中期
計画策定）に関する実務経験あり

7

地域政策

地域政策 専門科目

意思決定論

専任

村山

誠

2

8

地域政策

地域政策 専門科目

企業実践法

専任

平井

俊旭

2 起業の実務経験有り

9

地域政策

地域政策 専門科目

地域産業政策論

専任

佐々木

真佑

2

10

地域政策

地域政策 専門科目

中小企業論

専任

佐々木

真佑

2

11

地域政策

地域政策 専門科目

ベンチャービジネス論

専任

佐々木

真佑

2

12

地域政策

地域政策 専門基礎科目

アジア経済論

専任

中村

圭

2

13

地域政策

地域政策 専門科目

ローカルジャーナリズム論

専任

田中

輝美

2

政策金融機関で中小企業への融資・経営支援業務、研究業務、リスク管理業務に携わった経験あり。

グローバル関連ベンチャー企業において、マネジメントに関する実務経
験あり

14

地域政策

地域政策 専門基礎科目

地域社会論

専任

田中

輝美

2 メディア企業において、記事の取材・執筆に関する実務経験あり。

15

地域政策

地域政策 専門科目

関係人口論

専任

田中

輝美

2

16

地域政策

地域政策 専門科目

映像表現論

専任

西嶋

一泰

2

島根県の自治体の地域おこし協力隊・フリーランスのライターおよび映像製作者・地域活性化に取り組む一般社団法人の理事として、地域づく

17

地域政策

地域政策 専門科目

地域ネットワーク活用法

専任

西嶋

一泰

2

18

地域政策

地域政策 基礎教養科目

しまね地域共生学入門

専任

建井

順子

2

地域政策学科合計単位数

36

り、情報技術、映像製作、文章製作に関する実務経験あり。

自治体シンクタンクにおいて、地域活性化の調査に関する実務経験有り。

◆実務経験のある教員による授業科目一覧（看護学科）
1
2

3

学部

学科

看護栄養

看護

看護栄養

看護栄養

看護栄養

4

5

6

7

8

看護栄養

看護栄養

看護栄養

看護栄養

看護栄養

看護

看護

看護

看護

看護

看護

看護

看護

科目群
基礎看護
基礎看護

基礎看護

基礎看護

基礎看護

基礎看護

基礎看護

基礎看護

臨床看護

科目名
看護学概論
コミュニケーション論

ヘルスアセスメント

看護過程論

生活援助方法論Ⅰ

生活援助方法論Ⅱ

基礎看護学実習Ⅰ（家庭）基礎看護学実習Ⅱ（病院）成人看護学概論

専任/非常勤
専任
専任

専任

専任

専任

専任

専任

専任

専任

担当教員
岡安

誠子

〇岡安

誠子

高橋

梢子

〇平井

由佳

川瀬

淑子

安部

史子

鈩

貴裕

〇平井

由佳

川瀬

淑子

高橋

梢子

安部

史子

鈩

貴裕

〇高橋

梢子

川瀬

淑子

安部

史子

鈩

貴裕

〇高橋

梢子

平井

由佳

安部

史子

鈩

貴裕

岡安

誠子

平井

由佳

川瀬

淑子

〇高橋

梢子

安部

史子

鈩

貴裕

岡安

誠子

平井

由佳

〇川瀬

淑子

高橋

梢子

安部

史子

鈩

貴裕

大﨏

美樹

佐藤

美紀子

単位数

授業科目との関連性

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）
1 医療機関での臨床経験あり（看護師）

1 医療機関での臨床経験あり（看護師）

1 医療機関での臨床経験あり（看護師）

1 医療機関での臨床経験あり（看護師）

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）

1 医療機関での臨床経験あり（看護師）

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）

9

看護栄養

看護

臨床看護

成人看護学援助論Ⅰ（慢性・終末期）

専任

大﨏

美樹

〇佐藤

美紀子

松本

祐香

〇林
10

11
12

看護栄養

看護栄養
看護栄養

看護

看護
看護

臨床看護

臨床看護
臨床看護

老年看護学概論

老年看護学援助論
小児看護学概論

専任

専任
専任

13

看護栄養

看護

臨床看護

母性看護学概論

専任

14

看護栄養

看護

臨床看護

精神看護学概論

専任

看護学科合計単位数

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）

健司

加藤

さゆり

荒木

さおり

〇松本

亥智江

加藤

さゆり

荒木

さおり

高橋

恵美子

〇井上

千晶

中谷

陽子

大森

眞澄

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）

2 医療機関での臨床経験あり（看護師）
2 医療機関での臨床経験あり（看護師）
2 医療機関での臨床経験あり（看護師）
225

◆実務経験のある教員による授業科目一覧（健康栄養学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

単位数

授業科目との関連性

1

看護栄養

健康栄養 専門基礎科目

調理学実習Ⅰ

専任

荒井

恵美子

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

2

看護栄養

健康栄養 専門基礎科目

調理学実習Ⅱ

専任

荒井

恵美子

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

3

看護栄養

健康栄養 専門基礎科目

食事設計論

専任

荒井

恵美子

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

4

看護栄養

健康栄養 専門科目

基礎栄養学

専任

原田

永勝

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

5

看護栄養

健康栄養 専門科目

基礎栄養学実験

専任

原田

永勝

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

6

看護栄養

健康栄養 専門科目

栄養管理学

専任

澤

7

看護栄養

健康栄養 専門科目

応用栄養学Ⅰ専任原田永勝

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

8

看護栄養

健康栄養 専門科目

応用栄養学Ⅱ（成人・高齢期）

専任

原田

永勝

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

9

看護栄養

健康栄養 専門科目

応用栄養学Ⅲ（特殊環境）

専任

原田

永勝

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

原田

永勝

荒井

恵美子

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

幸子

10

看護栄養

健康栄養 専門科目

応用栄養学実習

専任

11

看護栄養

健康栄養 専門科目

栄養教育論Ⅰ

非常勤

名和田

淸子

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

12

看護栄養

健康栄養 専門科目

栄養教育論Ⅱ

非常勤

名和田

淸子

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

13

看護栄養

健康栄養 専門科目

臨床栄養学Ⅰ

専任

谷村

14

看護栄養

健康栄養 専門科目

臨床栄養学Ⅱ（栄養管理プロセス）

専任

澤

15

看護栄養

健康栄養 専門科目

公衆栄養学Ⅰ

専任

中畑

典子

16

看護栄養

健康栄養 専門科目

給食経営管理論Ⅰ

専任

亀山

良子

健康栄養学科合計単位数

綾子
幸子

1 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）

2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）
2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）
2 企業等での実務経験あり（管理栄養士）
2 医療機関での臨床経験あり（管理栄養士）
25◆実務経験のある教員による授業科目一覧（保育教育学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

単位数

授業科目との関連性

1

人間文化

保育教育 専門基幹

障害児発達教育論

専任

水内

豊和

2 保健センター、保育所、特別支援学校での勤務経験あり

2

人間文化

保育教育 専門基幹

初等算数科教育法

専任

礒部

年晃

2 小学校での勤務経験あり

3

人間文化

保育教育 専門基幹

社会的養護Ⅱ（四大）

専任

藤原

映久

1 児童相談所、障害者更生相談所での勤務経験あり

4

人間文化

保育教育 専門基幹

子ども家庭支援の心理学

専任

藤原

映久

2 児童相談所、障害者更生相談所での勤務経験あり

5

人間文化

保育教育 専門基幹

子どもの保健専任前林英貴

2 医療機関において臨床経験あり

6

人間文化

保育教育 専門発展

知的障害児指導論

専任

西村

健一

2 特別支援学校での勤務経験あり

7

人間文化

保育教育 専門発展

視覚障害児教育総論

専任

内山

仁志

保育教育学科合計単位数

2 医療機関において臨床経験あり
13◆実務経験のある教員による授業科目一覧（地域文化学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

単位数

授業科目との関連性

1

人間文化

地域文化 専門発展

学校図書館論

専任

木内

公一郎

2 図書館（司書）、出版社での勤務経験あり

2

人間文化

地域文化 資格・免許

情報メディアの活用

専任

木内

公一郎

2 図書館（司書）、出版社での勤務経験あり

3

人間文化

地域文化 学科基礎

総合英語D（英会話）

専任

ラング

4

人間文化

地域文化 専門科目

古典文学（中古）

専任

山村

5

人間文化

地域文化 専門科目

英語プレゼンテーション演習Ⅰ

専任

ラング

6

人間文化

地域文化 資格・免許

国語科教育法Ⅰ

専任

古賀

洋一

7

人間文化

地域文化 資格・免許

国語科教育法Ⅳ

専任

古賀

洋一

クリス
桃子
クリス

地域文化学科合計単位数

1 高等学校での勤務経験あり
2 高等学校での勤務経験あり
2 高等学校での勤務経験あり
2 中学校での勤務経験あり
2 中学校での勤務経験あり
13◆実務経験のある教員による授業科目一覧（短期大学部保育学科）
学部

学科

1

短期大学

保育

専門科目

科目群

保育内容・健康の指導法

科目名

2

短期大学

保育

専門科目

3

短期大学

保育

専門科目

4

短期大学

保育

5

短期大学

保育

専任/非常勤

担当教員

単位数

授業科目との関連性

専任

中谷

昌弘

1 高等学校での勤務経験あり

保育内容演習Ⅰ

専任

梶谷

朱美

1 幼稚園、小学校、教育委員会での勤務経験あり

保育原理

専任

渡辺

一弘

2 児童厚生施設（指導員）、教育機関での勤務経験あり

専門科目

社会福祉概論専任宮下裕一

2 知的障がい者施設での勤務経験あり

専門科目

幼児と健康

専任

梶谷

朱美

1 幼稚園、小学校、教育委員会での勤務経験あり

短期大学部保育学科合計単位数

7◆実務経験のある教員による授業科目一覧（短期大学部文化情報学科）
学部

学科

科目群

科目名

専任/非常勤

担当教員

1

短期大学

文化情報 専門科目

日本近代文学Ⅰ

専任

2

短期大学

文化情報 専門科目

日本近代文学Ⅱ

専任

3

短期大学

文化情報 専門科目

日本文化特論Ⅰ(妖怪学)

非常勤

4

短期大学

文化情報 専門科目

中国の言語と文化Ⅰ

非常勤鳥谷短期大学部文化情報学科合計単位数

山根

単位数

授業科目との関連性

繁樹

2 高等学校での勤務経験あり

山根繁樹

2 高等学校での勤務経験あり

小泉

凡

2 文化施設での勤務経験あり

聡子

1 中国での就労経験あり（日本語教師）
7