事業所における自己評価結果（公表）
討議年月日：令和 ５ 年 ３ 月 8 日
公表：令和 ５ 年

３月13日

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環
境・体制
整
備

事業所名 児童発達支援事業ほっとはいいいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1 で適切である○

2 職員の配置数は適切である○

定員のことも含めて丁寧に利用者にお伝えするようにする

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー ○化や情報伝達等への配慮が適切になされている

利用する子どもたちが文字などがわからなくても自分のものがわかるように構造化などは取り入れている。個々の状況に応じた工夫を今後も進めていきたい

3

あらかじめ人数の確認をしている

人数が多いときに工夫するなどしていく

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合 ○
56業務改善7

常日頃から清掃など環境整備に努めている

わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい ○る
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護○者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

毎日カンファレンス、反省会をして職員間で共通理解に努めている。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質 〇の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している行った行事などHPで伝えている○HPで公表している。公表していることをお知らせするように努める

予算に見通しがつけば外部評価も検討する○

近隣の事業所との交流会や研修会に参加している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 ○児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用 〇している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 〇内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われて

適
切な
支援の提
供

13 いる

○

14 活動プログラムの立案をチームで行っている ○活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる

スタッフもガイドラインを見つめなおし現状の支援内容との整合性を確認していく○

ミーティングで検討している
毎週、週案を立て利用児に合わせた内容を検討している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を ○作成している
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に○朝のミーティングを行っているついて確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ ○終了時のミーティングも行っている

気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

20 計画の見直しの必要性を判断している○〇

記録を取り次回からの活動に活かしている障害児相談支援事業所のサービス担当者

相談職員が見に来たりやり取りは行えている

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ ○さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている療育等支援事業などを活用し関係機関とリンクした活動を行っている○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育対象者がいない等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機
関や
保護
者との連
携

対象者がいない制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って ○いる
移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相対象者がいない互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援

27 事業所、発達障害者支援センター等の専門 ○機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会が○利用者の状況やニーズを見た上で交流の機会を検討していきたい〇

今後、積極的に参加できるようにしていくある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共 〇できる限りの保護者とのやりとりは行ってきた通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン ○個別で行ってきたト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている○契約時に説明している

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、 ○保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

同意を得ている

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支保護者への説明
責任等

普段の療育でも行っているが個別での対応も増やすなど検討していきたい○

援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を保護者との面談の機会を増やすなどして計画の共有化を図りたい○

支援している

父母の会はないが保護者同士での話し合いの場を提供している

今後も保護者同士の集まりが行えるようにしていく

毎月おたよりを発行した

今後も継続して発信していく

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども

36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった ○場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 ○に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域

40 に開かれた事業運営を図っている

個人情報への配慮からHPなどより会報での発信としている○○○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓○マニュアル等をスタッフで共有し保護者にも周知できるようにしていく○

今後はサービス時の訓練を行うように時間を検討していく練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師

44 の指示書に基づく対応がされている○状況を把握して対応していく○

対象者がいない○

サポーターズカレッジなどの動画や法人の行動規範などの確認などを行っている○

親子通園が基本のためスタッフの対応において身体拘束に当たるような 今後の社会的価値観を意識しながら対応していきたい。
行為をスタッフが行うことがない

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。