目次

１年次科目【キリスト教と文化】
建学の理念
キリスト教学入門
キリスト教の歴史と倫理
音楽
文化人類学
生命倫理
【人間と社会】
生物と地球環境
人間の発達と心理
人間関係論
社会福祉学
ボランティア活動論
教育方法論
食生活論
法学（日本国憲法を含む）
体育【コミュニケーション】
コンピュータ・リテラシー
情報処理演習Basic English
Basic Medical English【人体の科学】
生命科学
生化学
人体の構造と機能Ⅰ（解剖学）
人体の構造と機能Ⅱ（生理学）
薬理学【疾病の成り立ちと回復】
病理学概論・総論
病態・疾病論Ⅰ【生活者の健康】
カウンセリング論
健康と栄養
セルフケア論【基礎看護学】
看護学概論
看護理論
ヒューマンケアリング論Ⅰ
基礎看護学方法論Ⅰ
基礎看護学方法論Ⅱ
フィジカルアセスメント
家族看護論【成人・老年看護学】
成人看護学概論【公衆衛生看護学】
公衆衛生看護学概論

２年次科目
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【コミュニケーション】
English Presentation
Communication in English
English for Nursing
コミュニケーション・リテラシー【人体の科学】
微生物学・感染学【疾病の成り立ちと回復】
病態・疾病論Ⅱ
病態・疾病論Ⅲ
病態・疾病論Ⅳ
病態・疾病論Ⅴ
病態・疾病論Ⅵ【生活者の健康】
公衆衛生学・疫学
保健医療福祉行政論
保健統計学
健康教育論
臨床心理学
【基礎看護学】
ヒューマンケアリング論Ⅱ
基礎看護学方法論Ⅲ
看護過程【臨地実習】
基礎看護学実習
看護過程実習【成人・老年看護学】
成人看護援助論Ⅰ
成人看護援助論Ⅱ
老年看護学概論
老年看護援助論
リハビリテーション看護学【母性・小児看護学】
母性看護学概論
小児看護学概論【精神看護学】
精神看護学概論
精神保健看護論【地域看護学】
地域看護活動論Ⅱ (※) 公衆衛生看護学Ⅲを参照

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( 地域看護活動の方法と地域看護管理 )【公衆衛生看護学】
公衆衛生看護学Ⅰ
保健活動・保健指導の基礎【在宅看護論】
在宅看護論Ⅰ【展開】
医療安全管理論<注>(※)2008 〜 2011 年度生用科目

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３年次科目【コミュニケーション】
日本語表現法とマナー (※)
【成人・老年看護学】
老年看護援助論 (※)
クリティカルケア (※)
クリティカルケア
成人・老年看護援助論演習【母性・小児看護学】
発達看護援助論演習 (※) 母性看護援助論演習
小児看護援助論演習
母性看護援助論
母性看護援助論演習
小児看護援助論
小児看護援助論演習
障害児ケア (※)
【精神看護学】
精神看護援助論
精神看護援助論演習【地域看護学】
地域看護活動論Ⅲ (※)（地域看護活動の場の違いと特徴）【公衆衛生看護学】
公衆衛生看護学Ⅱ
保健活動・保健指導の応用
公衆衛生看護学Ⅲ
地域診断演習【臨地実習】
成人看護学実習（急性期）(※)
成人看護学実習（急性期）
成人看護学実習（慢性期）
老年看護学実習
母性看護学実習
小児看護学実習
精神看護学実習
地域看護学実習 (※)
【臨地実習】
在宅看護実習【在宅看護】
在宅看護論Ⅱ【展開】
看護研究入門災害看護<注>(※)2008 〜 2011 年度生用科目

４年次科目【人間と社会】
法学（日本国憲法を含む）
体育【生活者の健康】
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障害者心理学80
音楽療法
81【臨地実習】
82
看護学総合実習
84・86 【展開】
看護管理学
83
看護の歴史
84
緩和ケア
85
卒業研究
86

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を参照

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｜

奥秋 義信著：「ふだん使いの正しい敬語」講談社、２００９

出席 15%・レポート 15％・期末試験 70％で総合的に評価

1

キリスト教学入門

必修

1 単位

1年

前期

金

田

俊

郎

Introduction of Christianity
キリスト教と聖書について基本的な理解をもち、建学の精神について深く考察できる資質を養うことを目的とする。
同時に将来の看護職者として、キリスト教的な人間理解、とくに他者への愛という精神を深めることをめざす。

キリスト教全般についての理解を深めるため、最初の時間に質問を集め、それを体系化して理解できるように講義内容を組み立てる。授業においては質問事項を参照しながら、質疑応答を繰返し、自分の問題として考察できるようにする。

ガイダンス

講義の目的と方法、キリスト教についての質問

金 田

キリスト教概説１

宗教としてのキリスト教の概説と客観的事実

金 田

キリスト教概説２

キリスト教会、聖書、礼拝に関する基本的理解

金 田

キリスト教概説３

基本的教義、他宗教 ( ユダヤ教・イスラム教 ) との関係など

金 田

キリスト教概説４

キリスト教の諸教派、カルトとの関係

金 田

聖書概説

旧約聖書と新約聖書についての基本的理解

金 田

旧約聖書（１）

基本的世界観・人間観（創世記神話）

金 田

旧約聖書（２）

基本的宗教観・社会観（モーセ五書）

金 田

旧約聖書（３）

基本的信仰 （預言者と文学）

金 田

新約聖書（１）

新約とイエスに関する基本的理解

金 田

新約聖書（２）

イエスの教えと使信１

金 田

新約聖書（３）

イエスの教えと使信２

金 田

新約聖書（４）

キリスト信仰の誕生 , キリスト教会の成立

金 田

キリスト教と現代

現代におけるキリスト教思想の意義

金 田まとめと評価金 田「新旧約聖書」（新共同訳を使用する。それ以外の訳については相談すること。
）
授業のなかで、その都度指示する。
期末試験 80％、課題レポート・出席状況等 20％
出席を厳しくするので、欠席の多い者は単位の取得が出来ない。
学内ネットワークを利用したレポート提出、課題提示等を行う。
2

キリスト教の歴史と倫理

選択

1 単位

1年

後期

金

田

俊

郎

History of Christianity and Christian Ethics
キリスト教の歴史的発展の経緯の中で、どのような倫理思想が生まれ、それに基づいてどのような諸活動が展開されてきたか、
その背景、経緯、さらに現代におけるその意義について、看護や福祉といった側面に焦点をあてつつ明らかにしていく。

現代の看護や福祉の理念の重要な源泉である西欧キリスト教の倫理的思想について、歴史的経緯から知ることにより深く理解し、その思想の現代における意義を、具体的課題について指摘することができる。

序論

講義の課題と方法

金 田

イエス１

イエスの示す生き方と倫理１

金 田

イエス２

イエスの示す生き方と倫理２

金 田

イエス３

イエスの示す生き方と倫理３

金 田

ディアコニア１

初代キリスト教会の奉仕活動

金 田

ディアコニア２ローマ帝政期キリスト教会の福祉的活動と病院の歴史

金 田

ディアコニア３「看護職」の原型としてのディアコノス

金 田

修道院・修道会

看護・福祉活動における宗教的秩序の意味

金 田

疾病の歴史１

ハンセン病とキリスト教の歴史から１

金 田

疾病の歴史２

ハンセン病とキリスト教の歴史から２

金 田

近代看護の意義

先駆者とナイチンゲールの功績と課題

金 田

現代のディアコニア１

貧困問題とホームレス支援活動、他

金 田

現代のディアコニア２

障害者・病者の医療と福祉（ヨーロッパ）

金 田

現代のディアコニア３

障害者・病者の医療と福祉（日本）金 田

現代のディアコニア４

ホスピス運動とこれからの課題 他

金 田

特に指定しない。
その都度、授業のなかで指示する。
期末課題レポート 80％、出席状況等 20％
出席を重視するので、出席状況の悪い者は単位の取得が出来ない。
学内ネットワークを利用したレポート提出、課題提示等を行う。
3

4

5

生

命

倫

理

必修

２単位

１年

後期

○貞野宏之・金田俊郎・福澤雪子
窪田惠子・松尾和枝・松岡 綠
前田三枝子

Bioethics
生命倫理の基本的な考え方を理解し、現代医療がもたらす様々な倫理問題を考える基盤を修得することを目的とする。講義では、生命倫理学の基本的な課題をおさえ、キリスト教など宗教的な立場からの観点も理解し多元的な考察を行う。従来の生命倫理学上の問題から、最近の医療問題について学ぶ。さらに、最新の遺伝子技術の開発動向と社会への影響についても学ぶ。
また、幅広い展開として、宗教、医療看護、福祉分野の専門家から話題を提供していただき、自ら考察できるように学修を深める。

（１）生命倫理学の必要性について理解する（２）生命倫理学の歴史的な課題について理解する（３）生殖医療、移植医療、遺伝子情報、死に関する生命倫理学上のテーマを理解する（４）現代医療の諸問題を考える基礎的知識を身につけ、職業倫理の必要性について理解する（５）看護における倫理的感受性を高め、事例を通して倫理的意思決定のプロセスを理解する

金 田

ガイダンス

授業の目的と方法・序論（倫理学とは）

生命倫理学とは生命倫理の位置づけ、現代人が直面する問題

生命倫理の諸問題１

生殖医療の発展、人工授精等

福 澤

生命倫理の諸問題 2

代理母、人工妊娠中絶問題

福 澤

生命倫理の諸問題 3

遺伝子情報と医療

貞 野

現代医療の諸側面 1

移植医療をめぐる問題

現代医療の諸側面 2

医療専門職者としての職業倫理

松 岡

現代医療の諸側面 3

医療政策、医療と福祉

松 尾

生命倫理と宗教１

生命倫理とキリスト教

金 田

生命倫理と宗教２

生命倫理の現代的課題と宗教

金 田

死をめぐる問題 1

安楽死と尊厳死

窪 田

死をめぐる問題 2

死生学 1

金田
（内村）

死をめぐる問題 3

死生学 2

金田
（内村）

看護に生かす生命倫理１

ケア倫理と倫理的感受性を高める必要性

前 田

看護に生かす生命倫理２

事例を通して倫理的意思決定プロセスを展開する

前 田

金田
（中尾）

金田
（白日）

なし、授業内でプリントを配布する。
オンラインで資料や動画を配布する
期末課題レポート 80％・出席状況等 20％

6生 物 と 地 球 環 境

選択

２単位

１年

前期

貞

野

宏

之

Life and Global Environment
地球上の多様な生物の関わり合いと、生物と自然環境の関係を理解することを目的とする。地球環境の変化と生物の誕生と進化について学び、動物、植物、微生物といった生物のかかわりを理解する中で、人間を取り巻く生物環境と人間の関係性ついて学修する。また、人間と地球環境のかかわりを理解する中では、現代の人間活動の地球環境への影響についても学び、生物
多様性や遺伝子資源を維持することの科学的意義の理解につなげる。

（１）生命の誕生と進化、人類の進化について理解する（２）生態系の概念、生物の共生関係について理解する（３）個別の生態系と人間活動の関係を理解する（４）環境問題の諸相を理解する

地球システムとは

地球システムと生物界の構成、地球の誕生

貞 野

生命の誕生と発展

単細胞、多細胞生物の進化

貞 野

陸上への進出と動物の進化

魚類、両生類、爬虫類、鳥類等の進化

貞 野

人類の登場と地球環境

人類の生物学的進化と環境変化

貞 野

人類史と地球環境

人類の歴史と環境変化の関係性

貞 野

野外観察

身近な環境、河川、海岸環境

貞 野

生態系とは

生態学の基礎、生態系の構成、個体群

貞 野

生物の共生関係

食物連鎖、動物植物、微生物の間の関係性

貞 野

森林とは

森林の生態系、人間活動との関係

貞 野

農業からみた環境

農耕と人類の関係、環境へ影響

貞 野

環境問題の基礎

環境問題の概説、以前からある公害問題

貞 野

地球規模の環境問題

オゾン層破壊・温暖化

貞 野

環境と病気（１）

環境変化に関連する病気

貞 野

環境と病気（２）

環境の微生物と人間

貞 野

現代の環境観環境問題への人類の取り組み

貞 野

なし、授業内でプリントを配布する。
オンラインで資料や動画を配布する
出席（10％）、授業時の質疑応答、リポート、課題（小テスト）（90％）を総合的に評価する。

野外観察は通常時間割以外で行う。
7

人間の発達と心理

必修

1 単位

1年

前期

原

崎

聖

子

Human Development and Psychology
人間の誕生から死に至るまで個体としてどのような変化を遂げその時々にどのような課題があるのかを知る。

将来的に幅広い年齢層に対応できる看護師となることを意識しながら理解を深める。

人間の発達とは発達に関する考え、段階、課題

原 崎

新生児

新生児の適応能力

原 崎

乳児・幼児期前期

身体、運動、認知、情緒

原 崎

乳児・幼児期前期

身体、運動、認知、情緒

原 崎

幼児期後期

身体、運動、認知、情緒

原 崎

幼児期後期

身体、運動、認知、情緒、あそび

原 崎

学童期

身体、運動、認知、情緒

原 崎

学童期

対人関係、問題行動、障がい児

原 崎

青年期

身体、健康、認知、情緒

原 崎

青年期

身体、健康、認知、情緒

原 崎

成人期

身体、健康、認知、情緒

原 崎

成人中期

身体、健康、認知、情緒

原 崎

成人後期

身体、健康、認知、情緒原 崎

死と死の受容死を理解することの発達段階、死と残された人々

原 崎

まとめと評価原 崎

生涯人間発達学 上田礼子著 他
受講態度（出席・提出物等含む）60 点、試験 40 点

8

人

間

関

係

論

必修

1 単位

1年

後期

原

崎

聖

子

Interpersonal Relationship
人はひとりでは生きていけない。常に他者との関わりの中で存在している。毎日当たり前のように繰り広げる人と人との関わりの中にどのような法則があるのかを学ぶ。

人間関係の理論を学ぶとともに他者とともにより良く生きるために自分自身の他者との関係づくりの特徴を知る。

人間関係とは「人間関係」ということばについて

原 崎

コミュニケーション

コミュニケーションの種類と方法を学ぶ

原 崎

交流分析

交流分析の実施と検討（対話）

原 崎

態度

態度としてのコミュニケーション

原 崎

PF スタディPF スタディの実施と検討（欲求不満）

原 崎

達成動機と原因帰属

達成動機と原因帰属の理論について学ぶ

原 崎

要求水準

要求水準の実施と検討（自信と自己防衛）

原 崎

内発的動機づけ

内発的動機づけの理論を学ぶ

原 崎

リーダーシップ

リーダーシップについて考える

原 崎

集団と個人

集団と個人との関わりを考える

原 崎

集団規範

集団規範とは何か

原 崎

アサーショントレーニング

アサーションとは何か

原 崎

アサーショントレーニング

アサーショントレーニングの試み（自己主張）

原 崎

看護における人間関係

望まれる人間関係を考える

原 崎
原 崎

まとめと評価アサーショントレーニング―さわやかな自己表現のために― 平木典子 日本精神技術研究所 他
受講態度（出席、提出物等含む）60 点

9

試験 40 点10

ボランティア活動論

選択

１単位

１年

前期

齊

藤

皓

彦

Theory of Volunteer Activity
現在の日本では、ボランティア活動はほぼ市民生活に定着し、少なくとも意識の中では違和感はなくなりつつあると思われる。１９９５年１月１７日の阪神・淡路大震災を経験して、ボランティア活動の意義と大切さを深く知るところとなった。
さらに２０１１年３月１１日の東北大震災と津波被害、また原子力発電所の爆発を経て、天災と人災の区別および人間の絆の大切さも問われた。本科目は、ボランティア活動の理念と意義さらに、実践活動の体験を通して、人として生きることの意味を問う。
さまざまなボランティア活動に触れる中から、ボランティア活動の意味と意義を考える機会とする。様々な場面におけるボランティア活動を検証しつつ、ボランティアのこころについて考える。何よりもボランティア活動が人間として生きる感動と活力に直結した根源的活動であることを学ぶ。
この学びを知識として終わらせるのではなく、ボランティア活動の実際に触れることを試みる。

はじめに「ボランティア活動論」の目標、市民としての様々な活動にかかわる
社会参加実践について考える。

齊 藤

ボランティアのこころと聖書

聖書に聴くボランティア活動のこころ齊 藤

海外におけるボランティア活動 ケニアにおける菊本照子さんの活動に学ぶ

齊 藤「宅老所」寄り合いの活動と宅老所「寄り合い」の活動に学ぶ（村瀬孝生氏の実践活動に聴く）
ボランティア活動（高齢者問題）

齊 藤ペシャワール会と海外での活動 中村哲医師の活動に学ぶ齊 藤ホームレス支援とボランティア活動

市民のホームレス支援活動に学ぶ（田中敦子氏）

齊 藤

ＹＷＣＡ他
地域社会でのボランティア活動 ＮＰＯ・ＮＧＯの活動：ＹＭＣＡ、

齊 藤

重症心身障碍児者施設「久山療 久山療育園の活動から学ぶ（久山療育園理事長山田雄次氏）
育園」とボランティア活動齊 藤

緊急災害支援とボランティア活動

１・１７阪神淡路震災と３・１１東北大震災から学ぶ

齊 藤

心の問題とボランティア活動

いのちの電話・ホスピスの活動から学ぶ齊 藤

ボランティア活動と行政の取り組み

行政のボランティア促進の取り組みについての学びを行う。

齊 藤

傾聴・聞き書きボランティア

傾聴の意義について考える（金田俊郎宗教主事）

齊 藤

生きる意味

生きる意味とボランティア活動について考える齊 藤

ボランティア体験発表

ボランティア活動の体験発表

齊 藤

まとめと評価ボランティア活動とは何であるかを統括する。

齊 藤

定めない。講義に必要な資料は毎回配布する。
ＮＰＯという生き方：島田恒（ＰＨＰ新書）
講義出席（３０％）と毎回の講義感想レポート（４０％）およびボランティア体験報告（３０％）による評価をおこなう。

11

講義への意欲２０％、小レポート３０％、期末試験５０％

12

でも

13

法
学
（日 本 国 憲 法 を 含 む）

選択

２単位

１年

後期

福

重

さ

と

子

Law(& Japanese Constitutional Law)
いくつかのトピックを取り上げて法的な物の見方を紹介することによって、現実の社会で法がどのように使われているかを理解することを目指す。また、憲法が個人の権利・自由の保障にとって最後の砦となっていることを理解する。

(1)
(2)
(3)
(4)

法律の条文を読むのに必要ないくつかの知識を獲得する。
ルールにはさまざまな性格のものがあることを説明できる。
公権力を分立させることの意味を説明できる。
日本国憲法に定められる原則がどのような意味をもつかを具体的な例を用いて説明することができる。

ガイダンス

成文の法と不文の法

福 重

病床数の制限（１）

法律とは何か。権力分立の原理

福 重

病床数の制限（２）

行政立法の限界福 重

医師の通報義務をめぐる問題（１） 通報義務の意義

福 重

医師の通報義務をめぐる問題（２） 医療ミスによる場合：日本国憲法３８条１項

福 重

医師の通報義務をめぐる問題（３） 守秘義務との関係

福 重

個人情報保護法（１）

プライバシーの保護

福 重

個人情報保護法（２）

医療情報の保護福 重

立入調査と児童の一時保護（１） 住居の不可侵と令状主義

福 重

立入調査と児童の一時保護（２） 立入調査と児童の一時保護

福 重

傷病者のトリアージ（１）

選別しないことの公平さ

福 重

傷病者のトリアージ（２）

選別することの公平さ

福 重

嫡出制度（１）

法律における家族

福 重

嫡出制度（２）

法の下の平等

福 重

まとめと評価講義全体のまとめを通して理解度を確認する

福 重なし
必要に応じて指示する。
期末試験の成績（80 点）、授業中の小テストの成績（20 点）の総合評価。

14

体

育
Physical

選択

2 単位

1年

前期

森

村

和

浩

Education

体育は，人が生きるために必要な知恵や生命を育むための土台となる教養である．特に身体活動・運動は，生活習慣病と密接に関わっているだけでなく，メンタルや生活の質にも効果をもたらすことが科学的に明らかにされ，健康づくりだけでなく様々な疾病予防や介護予防等の重要な要素として身体活動や運動が重要視されるようになってきている。そこで本科目では、身体運動が身体に及ぼす影響や効果について科学的に理解するとともに，これらを実践する能力を養うことを目標とする．

以下に示す目標の達成を目指す．
１．自己の体力水準を把握し，今後の運動実践へ動機づける．
２．健康づくりの必要性と方法を理解し，その向上を自ら図ることができる．
３．生涯にわたり身体運動やスポーツを通じて健康・体力づくりの実践ができ，かつ積極的に運動・スポーツを実践できる態度・技術や能力を身につける．
４．身体運動・スポーツを通した人間関係の改善・向上など，他者と円滑なコミュニケーションを図ることができる態度や能力を養う．

オリエンテーション

授業の目的と進め方，生涯スポーツとは

森 村

体力

体力とは，体力構成要素

森 村

体力測定・評価

体力測定・評価の意義と方法

森 村

運動・スポーツと栄養

運動・スポーツと栄養

森 村

健康関連体力

健康度や生活習慣病に関連する体力とは

森 村

健康づくりと運動療法

健康づくり・運動療法の理論と実際

森 村

エアロビックトレーニング

エアロビックトレーニングの理論と実践

森 村

ストレングストレーニング

ストレングストレーニングの理論と実践

森 村

コンディショニング

身体コンディショニングの理論と実践

森 村
森 村

体ほぐし運動
基本運動①
基本運動②
集団運動①

「体への気付き」「体の調整」「仲間との交流」の三要素をねらいとし、アイスブレイクやスポーツ種目、ニュースポーツ等のルールや技術等を学び、実践する。

森 村
森 村
森 村

集団運動②
総括

森 村

まとめ

森 村

配付資料
進藤・田中編「健康づくりトレーニングハンドブック」朝倉書店
山地・大築・田中編「スポーツ・運動生理学概論」明和出版
ACSM( 著 ), 日本体力医学会体力科学編集委員会 ( 翻 )「運動処方の指針 原書第 8 版」
授業に取り組む姿勢と小テストや期末試験から総合的に評価する．
授業の行われる場所は授業内容や天候により異なります。事前に確認すること．
運動に適した服装（運動服）とシューズを準備すること．ジーンズなど運動に適さない服装は不可とする。
15

動画

定平誠著「しっかり学ぶ Word/Excel/PowerPoint 標準テキスト Windows８/Office２０１３対応版」、技術評論社
オンラインで資料や動画を配布する。
出席（10%）、授業時の質疑応答、および、学内ネットワークを利用したリポート（小テスト）、まとめテスト（90%）を総合的に評価する。

16

・

出席（10%）、授業時の発表質疑応答、および、学内ネットワークを利用したリポート、課題（小テスト）（90%）を総合的に評価する。

17

期末試験６０％、課題・小テスト４０％。課題の提出はネットワークを利用して行う。
18

Basic Medical English

必修

1 単位

1年

後期

本

村

直

美

Basic Medical English
本授業は Basic English で履修した内容をさらに発展させ、２年次で履修する English for Nursing（看護英語 ) への橋渡し的な役割を果たすことを目標とする。医療・看護の専門用語を知識として習得するだけではなく、リスニングや会話での応用練習をすることで、実際の医療現場における外国人患者とのコミュニケーションに役立つ力を養う。医療･看護分野の英語論文や文献、英文記事を読んでいくための読解力や語彙力の向上を目指し、専門用語の語彙テストを行うことで知識の定着を図る。

（1）人体各部の名称、臓器・組織名、主な疾患名や症状を英語で正しく発音することができる。
（2）職種・診療科名、医療器具、基本的な医療・看護行為を英語で正しく発音することができる。
（3）症状を表す専門用語の構成要素となる接頭辞や接尾辞の基本的な意味を説明することができる。
（4）医療現場でよく使われる略語、カタカナ英語、医療業界英語の意味を説明することができる。
（5）上記のような医療・看護の専門用語が使われている英文を読み、内容を理解することができる。

Unit 1 / Unit 2First Visit to a Hospital / How to Fill in a Registration Form

本 村

Unit 3

Let s Ask about Mr. Brown s Daily Activities

本 村

Unit 4Mr. Brown s Symptoms

本 村

Unit 5

Medical Check Up 1

本 村

Unit 6

Medical Check Up 2

本 村

Unit 7

Mr. Brown s Diagnosis

本 村

Unit 8

Mr. Anderson s Symptoms

本 村

Unit 9Let s Ask More about Mr. Anderson s Symptoms

本 村

Unit 10

Explaining Blood Test Results

本 村

Unit 11

How to Take Medicine

本 村

Unit 12

Mrs. Johnson Feels Dizzy

本 村

Unit 13

An MRI Test

本 村

Unit 14

Recommending an Operation

本 村

Unit 15

Post-operative Care

本 村

まとめと評価本 村

Akihiko Higuchi, John Tremarco: First Aid! English for Nursing, Kinseido, 2013
園城寺康子，川越栄子編著：これだけは知っておきたい看護英語の基本用語と表現，
メジカルビュー社，2007 その他の教材は授業中にハンドアウトで配布する。
参考文献等は適宜提示する。
期末試験６０％、課題・小テスト４０％
毎回、練習問題や課題が出されるので出席は不可欠である。必ず予習をして授業に臨み、課題を提出すること。
クラス分割授業（指定クラス）。課題の提出はネットワークを利用して行う。
19

生

命

科

学

必修

２単位

１年

前期

貞

野

宏

之

Life Science
基本的な生命現象を生物学的な考え方で理解し、生命科学分野の諸テーマの知識を持つことを目的とする。分子から細胞への生命現象として、遺伝子の情報から細胞内の物質と細胞の形成を学修する。細胞から個体への生命現象として、遺伝子情報と個体形成の仕組み、動物の生殖と発生を学修する。生物個体の維持機構として恒常性維持、免疫、老化の生物学の基礎を学修する。また、遺伝子医療などのトピックにも関心を持ち科学的理解のための基礎を学修する。

（１）遺伝子の情報から細胞内の物質と細胞の形成について理解する（２）遺伝子情報と個体形成の仕組み、動物の生殖と発生について理解する（３）生物個体の維持機構と老化現象について理解する（４）遺伝子医療、生命の進化などのトピックについても関心をもち理解する

生命体のつくり細胞の構造と組織

貞 野

細胞の増殖と体の成り立ち

細胞分裂

貞 野

生殖のしくみ有性生殖、無性生殖

貞 野

遺伝の法則と染色体

メンデルの法則と染色体

貞 野

遺伝情報とは遺伝子の構造と複製

貞 野

遺伝情報の発現

遺伝情報の伝達と翻訳

貞 野

器官形成のしくみ

動物植物の器官の発生と分化

貞 野

遺伝子の解析技術

DNA のクローニングと構造解析技術

貞 野

遺伝子解析技術の応用

ヒトの遺伝と遺伝子診断

貞 野

遺伝子操作技術の応用

医療と産業分野の遺伝子操作技術

貞 野

個体の調節 1

寿命と老化

貞 野

個体の調節 2

がんと遺伝子貞 野

免疫１

体液性免疫、細胞性免疫

貞 野

免疫２

移植と免疫、免疫に関係する遺伝子

貞 野

まとめと評価課題の解説とまとめテストの解説

貞 野「ZERO からの生命科学」木下勉、小林秀明、浅賀宏昭著、南山堂「よくわかる専門基礎講座生化学」津田道雄著 金原出版株式会社
出席（10％）、授業時の質疑応答、リポート（小テスト）、まとめ（90％）を総合的に評価する。

一部の回で、クラスを分割して授業を行う。
20

出席（5%）、授業時の質疑応答、および、学内ネットワークを利用したリポート（小テスト）、まとめ（95%）を総合的に評価する。

21

22

23

人 体 の 構 造 と 機 能Ⅱ
（

生

理

学

）

必修

２単位

１年

通年
( 前期 )今永一成Structures and Functions of Human Body (Ⅱ) Physiology
人体器官の基本的機能を看護学の基礎として理解する
生理学的知識による理論的思考能力を養う
生理学的基盤から器官の病態を理解する（病態生理）
自然科学を基にして生命観を論じることができる

１．生理学の基本に必要な細胞構成、細胞膜、水、電解質、イオン、エネルギー、度量衡単位、濃度を説明できる
２．人体機能中の植物機能（血液、循環、呼吸、消化吸収、腎と体液バランス、エネルギー代謝、体温）の仕組み、機能の発現機序を論理的に説明できる
３．植物機能を司る器官、要素の相互関係を説明できる
４．植物機能の生命維持への意義を述べることができる細胞の一般概念、細胞膜、イオンチャネル、ミトコンドリア、ＡＴＰ、

細胞構成、体液、エネルギー、濃度 濃度単位表現法

今 永

血液（１）

血液役割、血球機能、造血、赤白血球、貧血、免疫機能、血液型

今 永

血液（２）

血液凝固、出血傾向、免疫不全、血液型不適合

今 永

循環機能（１）

心臓機能とその調節、心不全、不整脈

今 永

循環機能（２）

血液循環とその調節、血圧調節、高血圧、低血圧、ショック

今 永

循環機能（３）

種々器官血液循環、虚血性疾患

今 永

呼吸機能（１）

呼吸運動とその調節、ガス交換、酸素消費量

今 永

呼吸時能（２）

ガス交換、酸素消費、酸塩基調節と呼吸

今 永

腎臓機能（１）

糸球体濾過機能、尿細管再吸収と分泌機能、濾過量

今 永

腎臓機能（２）

体液と電解質バランス

今 永

消化・吸収（１）

消化管運動、消化液分泌今 永

消化・吸収（２）

消化管での物質吸収機序

今 永

栄養・代謝

栄養素、糖質・脂質・蛋白質代謝、解糖と TCA サイクル、基礎代謝、必要熱量、
生活習慣病

今 永

体温

体温とその調節、セットポイント説、発熱と解熱、低体温、発汗

今 永

評価

テスト

今 永

日野原重明 他著：系統看護学講座 人体の構造と機能（１）解剖生理学 医学書院 第９版 ２０１４
系統看護学講座 病態生理 医学書院 第１版、２０１１
古川太郎・本田良行「現代の生理学」金原出版
中野昭一編著「図解生理学」医学書院
S.Silbernagl & F.Lang: 松尾理訳「症状の基礎からわかる病態生理」
メディカル・サイエンス・インターナショナル

定期試験（期末テスト）100%24

人 体 の 構 造 と 機 能Ⅱ
（

生

理

学

）

必修

２単位

１年

通年
( 後期 )今永一成Structures and Functions of Human Body (Ⅱ) Physiology
人体器官の基本的機能を看護学の基礎として理解する
生理学的知識による理論的思考能力を養う
生理学的基盤から器官の病態を理解する（病態生理）
自然科学を基にして生命観を論じることができる

１．生理学の基本に必要な細胞構成、細胞膜、水、電解質、イオン、エネルギー、度量衡単位、濃度を説明できる
２．内分泌腺機能、人体機能中の動物機能（神経興奮、興奮伝播、シナプス伝達、神経筋接合部、筋収縮、脊髄、運動機能と中枢、感覚と感覚中枢）の仕組み、機能の発現機序を論理的に説明できる
３．動物機能を司る器官、要素の相互関係を説明できる
４．内分泌と神経系の生命維持への意義を述べることができる

内分泌（１）

ホルモンの定義、分泌腺、分泌調節 ( フィードバック )、視床下部、脳下垂体、
甲状腺

今 永

内分泌（２）

膵臓、副腎皮質・髄質、性腺

今 永

内分泌（３）

成長・物質代謝・水・電解質に関与するホルモン

今 永

神経（１）

神経興奮、イオンチャネル、興奮性、興奮伝播

今 永

神経（２）

シナプス、神経伝達物質

今 永

末梢神経（１）

脊髄神経、脊髄反射

今 永

中枢神経（１）間脳（視床、視床下部）
、小脳

今 永

中枢神経（２）大脳皮質（機能局在）、大脳基底核、滞納辺縁系

今 永

運動（１）

運動系の神経伝導路（錐体路系と錐体外路系）

今 永

運動（２）

神経筋接合部、骨格筋収縮と弛緩機序

今 永

末梢神経（３）

自律神経（交感神経、副交感神経）

今 永

感覚（１）

感覚総論、表在感覚（触、圧、温冷、痛覚）、深部感覚、神経経路

今 永

感覚（２）

痛覚（表在痛覚、深部痛覚、内臓痛覚）

今 永

感覚（３）

特殊感覚（味覚、嗅覚、聴覚、視覚、平衡感覚）、内臓感覚（関連痛）

今 永

評価

テスト

今 永

日野原重明 他著：系統看護学講座 人体の構造と機能（１）解剖生理学 医学書院 第９版 ２０１４
系統看護学講座 病態生理 医学書院 第１版、２０１１
古川太郎・本田良行「現代の生理学」金原出版
中野昭一編著「図解生理学」医学書院
S.Silbernagl & F.Lang: 松尾理訳「症状の基礎からわかる病態生理」
メディカル・サイエンス・インターナショナル

定期試験（期末テスト）100%

25

体

26

○

9/24
10/1
10/8
10/22
10/29
11/5
11/12
11/19
11/26
12/3
12/10
12/17
1/7
1/14
1/28

27

定期試験（筆記試験 100％）で評価する。

28

カウンセリング論

必修

1 単位

1年

後期

原

崎

聖

子

Counseling
カウンセリングの基本について学ぶ。

カウンセリングの基本を学ぶことでカウンセラーの態度やクライエントの立場を理解するとともに看護師としての日常的な相談場面においてどのような姿勢で接することが良いかについて考えることができるようになる。

カウンセリングとはカウンセリングの基礎的考え①

原 崎

カウンセリングとはカウンセリングの基礎的考え②

原 崎

カウンセリングの進め方

カウンセリングのステップ

原 崎

カウンセリングの進め方

カウンセリングの内容

原 崎

カウンセリングの方法

基本的態度と責任①

原 崎

カウンセリングの方法

基本的態度と責任②

原 崎

カウンセリング関係問題

カウンセリング時の問題点①

原 崎

カウンセリング関係問題

カウンセリング時の問題点②

原 崎

理想のカウンセラー

カウンセラーの自己管理方法①

原 崎

理想のカウンセラー

カウンセラーの自己管理方法②

原 崎

精神医学の基礎知識

クライエントの症状について

原 崎

カウンセリング応答練習

内観法

原 崎

カウンセリング応答練習

認知療法

原 崎

看護場面の援助者として原 崎

まとめと評価原 崎

カウンセリング― 社会福祉のこころを支える ― 監修 石倉哲也 兵庫県社会福祉協議会 他
受講態度（出席、提出物等含む）60 点

29

試験 40 点

日本糖尿病学会編：糖尿病食事療法のための食品交換表

文光堂（前期購入済）30

セ ル フ ケ ア 論

必修

１単位

１年

後期

○山﨑

不二子・柴田裕子

Introduction for Self-Care Theory in Nursing
看護の対象である人間や看護に対する理解を深めるために、セルフケア論を基礎にセルフ、ケア、自己決定などに関連する概念を理解する。また、オレムのセルフケア看護理論を具体的な事例を通して学習し、看護の機能と人間に関する基礎的知識を学習する。

１．セルフ、ケアの概念について説明できる
２．看護におけるセルフケアの変遷と関連する概念について説明できる
３．オレムのセルフケア看護論を述べることができる
４．事例を通してセルフケア看護論を考察し、看護の機能について述べることができる

セルフケアの概念〃
セルフケアに関連する概念

セルフケアの概念と変遷

山 﨑

セルフケアに関連する諸概念（ボディイメージ、自己尊重、自己効力感、SOC 等）

山 﨑

セルフケアに関連する諸概念（セルフエフィカシー、エンパワーメント、
コンプライアンス、アドヒアランス、コンコーダンス、自己決定）

山 﨑〃

論文検索の方法 ( 演習 )

鶴・山﨑

〃

演習（個人ワーク・発表）

山﨑・柴田

〃

演習（個人ワーク・発表）

山﨑・柴田

〃

演習（個人ワーク・発表）

山﨑・柴田

〃

演習（個人ワーク・発表）

山﨑・柴田

〃

演習（グループワーク）

山 﨑〃

レポートの書き方

山 﨑〃

グループワークの発表①

山 﨑〃

グループワークの発表②

山 﨑

オレム看護論、修正モデル

山 﨑

オレム看護理論の適応（精神疾患を持つ人への援助）

山 﨑

オレム看護理論
〃
まとめ評価

山 﨑

指定しない
授業の中で随時紹介する
レポート（80％）、出席（20％）の 2 項目で評価する
自己の取り組むテーマに沿って個人・グループワークを行うので積極的な姿勢で授業に臨むことを期待する

31

看

護

学

概

論

必修

１単位

１年

前期

○窪田 惠子・青山
吉武美佐子・青木
藤川 真紀

和子
久恵

Principles of Nursing「看護学」とは何か、看護とは何か、その概念について歴史的発展の過程ならびに看護理論を通して学ぶ。さらに、看護を取り巻く社会状況と保健・医療・福祉の動向を展望し、看護の位置づけと役割の重要性を理解する。看護の構成概念である健康、環境、人間、看護について理解し、看護専門職者として担うヒューマン・ケアリングに必要な看護の基礎知識・態度および看護倫理を学ぶ｡(1) 看護の概念について、歴史的発展の過程ならび看護理論から説明できる。
(2) 看護の構成概念である健康、環境、人間、看護について説明できる。
(3) 看護活動の場を見学することによって、健康障害のある対象の理解を深めることができる。
(4) 看護活動の場とヘルスケアチームにおける看護職の役割、専門性について説明できる。
(5) 看護専門職者として必要なヒューマン・ケアリングについて考えを深めることができる。
(6) 国際貢献と社会貢献に向けた看護サービス提供者としての今後の課題について考えをまとめることができる。

看護とは、看護学とは ( 導入 )看護学の構造，基礎看護学の位置づけ，看護，ケア，ケアリング，ナイチンゲールによる看護概念

窪 田

看護の概念とその形成の歴史

職業的看護の誕生と発展、近代における看護、
日本における看護、看護の定義と看護モデルの発達

窪 田

看護の定義と看護の構成概念

看護の概念枠組み（人間・健康・環境・看護）、看護の機能と役割、アメリカにおける看護学の発展、看護協会の見解を紹介

窪 田

看護の対象としての人間について
健康の概念／環境と健康看護の役割と機能
課題学習（グループワーク）
課題学習（グループワーク）
学外研修（看護活動の場）

身体・心理・社会・霊的側面の統一体としての人間、人間と欲求、ライフサイクル、
人間の健康問題の理解、健康観、環境と健康、生活リズムと健康、ライフサイクルと発達課題、現代社会における個人・家族、地域社会
・健康とその阻害因子
課題学習（グループワーク）
看護の対象、看護の役割と機能職業としての看護・看護職者の教育・看護職の専門分化
ヘルスケアチームにおける看護の位置づけ、活動領域と役割
看護の対象、看護の役割と機能看護の対象、看護の役割と機能医療施設、介護老人保健施設、グループホーム、ケアハウス

窪 田
窪 田
窪田･青山
吉武・青木
藤川
窪田･青山
吉武・青木・藤川

窪田･青山
吉武・青木
藤川

看護の提供者

職業としての看護の確立、看護の専門文化看護職の養成制度と就業状況、看護職者の養成制度の課題、保健師助産師看護師法

窪 田

看護活動の場と看護の機能
看護サービスの質保証

医療施設、保健所、市町村保健センター、在宅看護、継続看護、チーム医療、
キュアとケア、QOL、看護職者の教育とキャリア開発、継続教育

窪 田

課題発表

グループワーク発表（詳細別紙）

看護における倫理

看護の独自性・看護倫理・患者の権利擁護・患者のプライバシー保護・
看護師の倫理規定、インフォームドコンセント、説明責任、セカンドオピニオン

窪 田

看護サービスと経済のしくみ、看護の現状と課題

看護の人員配置と看護サービスの評価
国際貢献、看護学の現状と課題

窪 田

まとめと評価

総括

窪 田

窪田･青山
吉武・青木・藤川藤崎 郁他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔１〕看護学概論，医学書院
F．ナイチンゲール，薄井坦子、小玉香津子他訳；「看護覚え書き」，現代社
V．ヘンダーソン，湯槇ます他訳；「看護の基本となるもの」，日本看護協会出版会
日本看護協会監修；「看護者の基本的責務（新版）」，日本看護協会出版会
V．ヘンダーソン他，稲田八重子他訳；「新版・看護の本質」，現代社
佐藤登美編；「看護学概論（新体系看護学第 16 巻）」，メヂカルフレンド社
筆記試験（80％）、課題レポートおよびグループ学習参加状況（20％）
学外研修への出席は必修。授業の中で適宜参考書を紹介する。課題の提出はネットワークを利用して行う。
受講後の課題；「看護覚え書き」、「看護の基本となるもの」に関するレポート提出
32

看

護

理

論

必修

１単位

１年

後期

窪

田

惠

子

Nursing Theory(1) 看護実践において用いられる看護理論の変遷と主要な看護理論について、看護の哲学と看護の科学性、さらに看護実践の本質との関連から学ぶ。
(2) 看護理論に関する主要な概念と定義、および人間、環境、健康、看護の視点からその特性と理論の限界について学ぶ。
(3) 看護理論が看護専門職としての実践・教育・研究の機能を方向づけることを学ぶ。
(4) 代表的な看護理論について意見交換し看護とは何かを考察する。

(1) 主要な看護理論家の看護概念について、人間、環境、健康、看護の視点から述べることができる。
(2) 看護実践の過程を生成するための理論体系の必要性と限界を述べることができる。
(3) 看護理論を適用し、看護現象を記述し説明することができる。
(4) 代表的な看護理論を読み、グループ内で積極的に意見交換し自分の考えを述べることができる。

ガイダンス
看護の理論とは、看護理論の歴史的発展過程

看護理論の歴史と動向
看護概念の変遷
看護覚え書き、看護の基本となるもの

窪 田

グループワーク課題提示
メタパラダイム（看護・健康・環境・人間）

看護の理論の構成要素

概念モデル、理論の構成要素（前提、概念、命題）
大理論、中範囲理論、小理論

窪 田

看護理論の実践への活用
看護理論の内容検討・整理①
看護理論の内容検討・整理②

グループワーク；主な看護理論について検討
大理論､中範囲理論､小理論( ナイチンゲール・ヘンダーソン・オレム・ペプロウ・トラベルビー・ロイ )看護理論の内容検討・整理③

理論家の紹介、理論の背景、理論の概要、理論のクリティーク

グループ学習の発表・討議

理論家の紹介、理論の背景、理論の概要、理論のクリティーク

窪 田

看護理論の実践への適用

看護実践における理論の必要性

窪 田

まとめと評価総括

窪 田

茂野香おる他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学１看護学概論，医学書院
F．ナイチンゲール，薄井坦子、小玉香津子他訳：「看護覚え書き」，現代社
V．ヘンダーソン，湯槇ます他訳：「看護の基本となるもの」，日本看護協会出版会
Ann Marriner-Tomey 編，都留伸子監訳：「看護理論家とその業績」，医学書院
稲田八重子他訳：「ペプロウ人間関係の看護論」，医学書院
長谷川浩他訳：「トラベルビー人間対人間の看護」，医学書院
長谷川浩編集；系統看護学講座基礎分野 人間関係論，医学書院筆記試験（80％）、課題レポートおよびグループ学習参加状況（20％）
授業の中で適宜参考書を紹介する。積極的にグループワークに参加すること。
ネットワークを利用して課題の提示を行う。
「看護覚え書き」、「看護の基本となるもの」を熟読して履修すること。
33

窪 田

ヒューマンケアリング論Ⅰ

必修

１単位

１年

前期

前

田

三

枝

子

Human Caring Ⅰ
ケアリングの基本概念を理解したうえで、看護におけるケアリング、人間科学としての看護、看護におけるヒューマンケア、
ヒューマンケアの本質と看護における価値、看護の主題としてのヒューマンライフ、トランスパーソナルなケア、拡張する意
識としての健康の概念等の学習を通して、看護のサイエンスとアートの均衡を保つなかでの看護のあり方について学習する。
１．人間科学としての看護を説明することができる。
２．ケアリングの基本概念を説明することができる。
３．ワトソンのヒューマンケアリング理論の概要と特徴を説明できる。
４．ヒューマンケアの本質とは何か説明できる。
５．ヒューマンライフとはどのようなものであるかを述べることができる。
６．トランスパーソナルという意味を説明できる。
７．患者に寄り添うということと自己成長との関係について考察する。

人間科学としての看護

看護がサイエンスでありアートである意味

前 田

ケアリングの基本概念

ケアとケアリングの語源、定義、メイヤロフのケアの本質から見えてくるもの

前 田

ワトソンのヒューマンアリング理論 ケアリングの 7 つの前提と 10 の主要なケア因子

前 田

看護におけるヒューマンケアの本質 ケアすることとケアしないこと

前 田

ワトソンの価値体系

看護の主題としてのヒューマンライフ 信念、ライフ（生）、健康、不健康、目標
トランスパーソナルなケア

相互主観性（間主観性）の意味とケアの技（アート）

前 田
前 田

患者に寄り添うことと相互成長 拡張する意識としての健康の概念とケアリングにより看護が創りだすちがい

前 田

まとめと評価前 田①ミルトン・メイヤロフ著、田村真也・向野宣之訳：「ケアの本質」、ゆみる出版、1998②ジーン・ワトソン著、稲岡文昭・稲岡光子訳：「ワトソン看護論 人間科学とヒューマンケア」、医学書院、1992①シスター・M・シモーヌ・ローチ著、鈴木智之他訳：「アクト・オブ・ケアリング ケアする存在としての人間」、ゆみる出版、1996②マーガレット・ニューマン著、遠藤惠美子監訳：「マーガレット・ニューマン 変容を生み出すナースの寄り添い 看護が創りだすちがい」、
医学書院、2010③キャロル・ピカード、ドロシー・ジョーンズ著、遠藤恵美子監訳：「ケアリングプラクシス」、すぴか書房、2013
筆記試験 60％、課題レポートおよび授業参加度 40％
指定された予習を必ず行い、授業に積極的に参加する。課題レポートの提出期限厳守

34

基 礎 看 護 学 方 法 論Ⅰ

必修

２単位

１年

前期

○青山
青木

和子・吉武美佐子
久恵・藤川真紀

Methods of Fundamental Nursing (Basic Nursing Skills)
看護実践の基本となる「技術」の意味と基本的看護技術について理解する。人間関係を成立し発展させる技術を基盤に安全・安楽・自立および対象者の個別性を重視した看護実践の方法を理解する

１．コミュニケーションの概念、構成要素について説明できる。
２．自己理解と他者理解を深め、看護における援助的人間関係について説明できる。
３．患者の安全・安楽・自立の意義と阻害する因子が説明できる。
４．療養の場で起こりやすい事故に対して、安全管理対策の必要性が説明できる。
５．安全を守るための基本技術（標準予防策（スタンダード - プリコーション）、無菌操作、感染性廃棄物の取り扱いなど ）について説明し実施できる。
６．看護実践に必要な観察・記録・報告の意義と方法について説明できる。

１

方法論Ⅰ・Ⅱガイダンス
看護技術の基本

技術の一般概念、看護技術の特殊性、看護技術の基本（安全・安楽・自立・個別性）

青 山

２

人間関係を発展させる技術①
コミュニケーション技術

コミュニケーションの基本概念、種類、構成要素、コミュニケーションプロセ
ス・阻害因子、医療・看護におけるコミュニケーション
看護理論とコミュニケ−ション

青 山

３

人間関係を発展させる技術②

接近性コミュニケーション、効果的なコミュニケーションの実際

青 山

４

安全を守る技術・安楽を守る
技術①事故防止の技術

看護と安全、看護の倫理と人権擁護
医療事故の実態と看護の責任青 山

５

安全を守る技術・安楽を守る
技術②環境整備技術

病室・病床環境とは
病床の安全

青 木

６

安全を守る技術・安楽を守る
技術③環境整備技術【演習】病床環境のアセスメント
環境測定

７

安全を守るための基本技術④
安全で効率よい体の使い方

ボディメカニクス

吉 武

８

安全を守るための基本技術⑤
感染防止の技術

感染防止の基礎知識、スタンダード - プリコーション、
感染経路別予防策

吉 武

９

安全を守るための基本技術⑥
感染防止の技術

洗浄・消毒・滅菌、感染性廃棄物の取り扱い
滅菌・消毒

吉 武

１０

安全を守るための基本技術⑦
感染防止の技術【演習】実習室オリエンテ−ション
手指消毒

安全を守るための基本技術⑧
感染防止の技術【演習】無菌操作

１３

看護技術としての観察・記録・報告①

観察の目的と方法 ・観察の視点と内容、観察の過程、看護記録の意義と法的意義、記録の原則と注意事項

青 山

１４

看護技術としての観察・記録・報告②

記録の管理と情報の開示、記録の実際（プロセスレコ−ド）

青 山

１５

まとめと評価

総括

青 山

１１
１２

青木・青山
吉武・藤川

青木・青山
吉武・藤川
青木・青山
吉武・藤川

茂野香おる他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔２〕基礎看護技術Ⅰ、医学書院
藤崎郁他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔３〕基礎看護技術Ⅱ、医学書院
竹尾恵子監修；看護技術プラクティス（第２版）、学研
山口瑞穂子監修；看護技術 講義・演習ノート下巻、医学芸術社
筆記試験
（90％）
、
課題レポート・出席・グループ学習参加状況（10％）
で総合的に判断する
PC のストリ−ミング等を見て予習をして臨むこと。
授業で学んだ技術については常に自己練習をし、身につけておくこと35

基 礎 看 護 学 方 法 論Ⅱ

必修

３単位

１年

通年
（前期）

○青山
青木
三好

和子・吉武美佐子
久恵・藤川 真紀
麻紀・窪田 惠子Methods of Fundamental Nursing (Life Support Skills)
日常生活の援助を受ける人の心情について理解を深め、対象のニーズを生理的・心理的・社会的側面からアセスメントする方法を学ぶ。そして、対象者の状況や状態にあった援助を安全・安楽・自立・個別性の視点で適切に実践するために、基礎的な知識と看護技術を習得する。

１．生活環境の調整の意義と看護者の役割を理解し、適切な療養環境を提供する技術を習得する。
２．活動と睡眠および休息の意義について理解し、安全・安楽・自立・個別性に配慮した援助技術を習得する。
３．健康生活を維持発展するために必要な栄養と食について理解を深め、健康問題に対応し個人の健康ニーズを満たすための援助方法を身につける。
４．排泄の意義および重要性について理解し、対象に応じた適切な援助方法を身につける。
５．人間にとっての清潔の意義を理解し、保護に関するアセスメント結果から必要な介入方法を選択し援助が実施できる。

１

環境調整技術

環境調整技術方法論

２ ３

環境調整技術【演習】ベッドメイキング

４ ５

環境調整技術【演習】リネン交換

６ ７

活動・休息援助技術

睡眠・休息の基礎知識（意義、メカニズム、アセスメント）、
睡眠・休息の援助

８ ９

活動・休息援助技術

１０ １１

活動・休息援助技術

１２ １３

清潔・衣生活援助技術

清潔援助の基礎知識（意義、皮膚・付属器の機能と構造、アセスメント）、
身体の清潔を保持する方法 衣生活の意義、
衣生活を整える援助方法

青 木

１４

清潔・衣生活援助技術

援助方法論

青 木

１５

まとめと評価総括青 木【演習】体位変換、体位保持、起き上がり介助、歩行介助
移送（車椅子、ストレッチャー）【演習】体位変換、体位保持、起き上がり介助、歩行介助
移送（車椅子、ストレッチャー）

青 木
青木・青山
吉武・藤川
青木・青山
吉武・藤川

青 木
青木・青山
吉武・藤川
青木・青山
吉武・藤川

茂野香おる他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔２〕基礎看護技術Ⅰ、医学書院
藤崎郁他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔３〕基礎看護技術Ⅱ、医学書院
竹尾恵子監修；看護技術プラクティス（第２版）、学研
山口瑞穂子監修；看護技術 講義・演習ノート上・下巻、医学芸術社
出席・レポート・期末試験（80％）
、実技試験（20％）で総合的に評価する
PC のストリ−ミング等を見て予習をして臨むこと
授業で学んだ技術については常に自己練習をし、身につけておくこと36

基 礎 看 護 学 方 法 論Ⅱ

必修

３単位

１年

通年
（後期）

○青山
青木
三好

和子・吉武美佐子
久恵・藤川 真紀
麻紀・窪田 惠子Methods of Fundamental Nursing (Life Support Skills)
日常生活の援助を受ける人の心情について理解を深め、対象のニーズを生理的・心理的・社会的側面からアセスメントする方法を学ぶ。そして、対象者の状況や状態にあった援助を安全・安楽・自立・個別性の視点で適切に実践するために、基礎的な知識と看護技術を習得する。

１．生活環境の調整の意義と看護者の役割を理解し、適切な療養環境を提供する技術を習得する。
２．活動と睡眠および休息の意義について理解し、安全・安楽・自立・個別性に配慮した援助技術を習得する。
３．健康生活を維持発展するために必要な栄養と食について理解を深め、健康問題に対応し個人の健康ニーズを満たすための援助方法を身につける。
４．排泄の意義および重要性について理解し、対象に応じた適切な援助方法を身につける。
５．人間にとっての清潔の意義を理解し、保護に関するアセスメント結果から必要な介入方法を選択し援助が実施できる。

１

清潔・衣生活援助技術

清潔援助方法論

２ ３

清潔・衣生活援助技術【演習】洗髪、全身清拭、寝衣交換、足浴、陰部ケア（陰部洗浄）

４ ５

清潔・衣生活援助技術【演習】洗髪、全身清拭、寝衣交換、足浴、陰部ケア（陰部洗浄）

６ ７

清潔・衣生活援助技術【演習】洗髪、全身清拭、寝衣交換、足浴、陰部ケア（陰部洗浄）

８ ９

食事援助技術

１０ １１

食事援助技術【演習】食事介助（手浴、口腔ケア含む）

１２ １３

排泄援助技術排泄援助の基礎知識（意義、排泄のメカニズム、アセスメント）
排泄援助方法

１４ １５

排泄援助技術

１６ １７

排泄援助技術【演習】一時的導尿、浣腸

１８ １９

実技の評価

看護技術項目の詳細評価

２０ ２１

実技の評価

看護技術項目の詳細評価

２２

実技のふりかえり

実技テストの結果講評

２３

まとめと評価総括

食事援助の基礎知識（意義、消化吸収のメカニズム、アセスメント）
食事援助方法【演習】自然排泄への援助（便尿器、オムツ交換、ポータブルトイレの使用）

藤崎郁他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔３〕基礎看護技術Ⅱ、医学書院
竹尾恵子監修；看護技術プラクティス（第２版）、学研
山口瑞穂子監修；看護技術 講義・演習ノート上・下巻、医学芸術社
出席・レポート・期末試験（80%）
、実技試験（20%）で総合的に評価する
PC のストリ−ミング等を見て予習をして臨むこと
授業で学んだ技術については常に自己練習をし、身につけておくこと
37

青 山
青山・吉武
青木・藤川・三好
青山・吉武
青木・藤川・三好
青山・吉武
青木・藤川・三好

青 山
青山・藤川
吉 武
青木・青山
吉武・藤川
青木・青山
吉武・藤川
青山・吉武
青木・藤川・三好
青山・吉武
青木・藤川・三好

窪田・青山
青 山

フィジカルアセスメント

必修

１単位

１年

後期

○吉武美佐子・青山
青木 久恵・藤川
三好 麻紀

和子
真紀

Physical Assessment
看護の対象となる人々を理解する 1 つの技法であるヘルスアセスメントについて、その重要性を学習するとともに、基本的技
術・態度を習得する。

(1) ヘルスアセスメントの意義と目的を理解し、必要とされる技術を学ぶことができる。
(2) バイタルサイン測定の意義を理解し、正しく測定し評価することができる。
(3) フィジカルアセスメントの意義を理解した上で、対象者の状態を適切な技術を用いて系統別アセスメントができる。

ヘルスアセスメント

ガイダンス、ヘルスアセスメントの意義、
フィジカルアセスメントとは、全身の概観、身体計測

吉 武

バイタルサインバイタルサインに関する基礎知識、バイタルサインの観察

吉 武

バイタルサインバイタルサインに関する基礎知識、バイタルサインの観察

吉 武

バイタルサイン【演習】バイタルサイン測定（体温、脈拍、呼吸）

吉武・青木
藤川・三好

バイタルサイン【演習】バイタルサイン測定（血圧）

吉武・青山
青木・藤川・三好

バイタルサイン【演習】バイタルサイン測定（血圧）

吉武・青山
青木・藤川・三好

フィジカルアセスメント技術

呼吸器系のみかた、循環器系のみかた

青 木

フィジカルアセスメント技術

呼吸器系のみかた、循環器系のみかた

青 木

フィジカルアセスメント技術【演習】呼吸器系の診察技術

フィジカルアセスメント技術

頭頸部、腹部（消化器系）、筋・骨格系、神経系のみかた

吉 武

フィジカルアセスメント技術

頭頸部、腹部（消化器系）、筋・骨格系、神経系のみかた

吉 武

フィジカルアセスメント技術【演習】循環器系、頭頸部の診察技術

吉武・青木
藤川・三好

フィジカルアセスメント技術【演習】身体計測、頭頸部、腹部（消化器系）、筋・骨格系、神経系の診察技術

吉武・青木
藤川・三好

フィジカルアセスメント技術【演習】身体計測、頭頸部、腹部（消化器系）、筋・骨格系、神経系の診察技術

吉武・青木
藤川・三好

まとめと評価

総括

吉武・青木
藤川・三好

吉 武

茂野香おる他；系統看護学講座専門分野Ⅰ 基礎看護学〔２〕基礎看護技術Ⅰ、医学書院
山内豊明；フィジカルアセスメントガイドブック 目と手と耳でここまでわかる、医学書院
山口瑞穂子監修；看護技術 講義・演習ノート下巻、医学芸術社
日野原重明編集；フィジカルアセスメント ナースに必要な診断の知識と技術 第４版、医学書院
藤崎郁；フィジカルアセスメント完全ガイド、学習研究社
出席・レポート（20%）
、期末試験（80%）で総合的に評価する。

自学自習用の教材（ストリーミング）およびレポート書式をネットワークを利用して提示する。
38

家

族

看

護

論

必修

１単位

１年

後期

福

澤

雪

子

Family Nursing
家族看護は、看護の対象として家族を「1 単位の生命体」と捉え、家族の健康を支援することを目的とする。家族看護論を学
ぶ目的は、「家族」に関する諸理論を学び、個人と集団が主体的に QOL を高め、健康保持と問題解決を支援するための、基礎的な知識と方法を理解する。さらに現代社会の家族にかかわる問題と看護領域における家族看護への関心を高める。

1．自己の家族観を確認し、看護における家族の重要性を理解する。
2．
「家族」に関する諸理論から家族の機能や構造、役割、発達を理解する。
3．現代社会における家族の健康問題や危機的状況について理解を深める。
4．家族に対する看護援助方法と評価プロセスについて理解する。

現代社会における家族

家族とは何か

看護の変化と家族看護の起こり

家族看護と各看護学の関連

家族の機能・形態

福 澤

発達する家族システムとしての家族
家族看護学における対象理解

家族を理解するポイント
ジェノグラム・エコマップ（講義・演習）

福 澤

1 単位の家族を理解するポイント
家族像の形成健康な家族についての考え方
家族看護における目標・
看護過程・評価

家族とのパートナーシップ

福 澤

代表的なアセスメントモデル
家族の健康を引き出す看護過程
グループ学習看護実践に役立つ考え方

掲載事例を読み解き、課題レポートにまとめる

福 澤

課題の発表と学習の共有
評価

山崎あけみ・原礼子「家族看護学」南江堂
適宜紹介する。
課題レポート 50％、定期試験の成績 50％による総合評価。
自学自習用教材をネットワークを利用して提示する。

39

福 澤

成 人 看 護 学 概 論

必修

１単位

１年

後期

福

井

幸

子

Principles of Adult Nursing
ライフサイクルにおける成人期の人を、身体的・精神的・社会的特徴と、ライフスタイルがもたらす健康障害について理解する。
成人の健康破綻と生活との関連、成人への看護アプローチの基本、成人の健康レベルに応じた看護について学ぶ。

１. ライフサイクルからみた成人期の特徴を、身体的・精神的・社会的側面、ならびに、人間の発達・生活という側面から説明することができる。
２. 成人期にある人の健康に影響をおよぼす要因について説明することができる。
３. 成人期にある人に提供される医療・保健サービスについて説明することができる。
４. 成人期にある人の健康課題を解決するために必要な概念や理論について説明することができる。
５. 上記のことからこれからの成人看護の目的や機能、役割について考えることができる。

成人看護学概論の位置づけ
成人期の理解人の人生、生きていく過程
成人の発達と健康

成人看護学の構造と成人看護学概論の位置付け
成人とはライフサイクルにおける成人期
成人期のライフイベント
成人各期と心身の発達とその過程

福 井

成人の生活と健康
加齢･生活､生活が健康に及ぼす影響
健康が生活や社会へ及ぼす影響

ライフイベントや社会の動きと健康健康破綻が個人の生活へ及ぼす影響
健康破綻が家族や社会へ及ぼす影響

福 井

成人を対象とした医療・
保健サービス（活動）と提供システム成人の健康を護るためのシステム
チーム医療

福 井

成人看護を提供するうえで必要な概念や基礎理論

さまざまな健康レベル
・一次・二次・三次予防と看護
セルフケア理論を中心に・コンプライアンスからアドヒアランスへ

福 井

成人期にある人とその家族に対する看護の教育的援助

成人の生活における学習の重要性
看護における教育的機能
成人への教育福 井

成人看護の目的と機能、役割
これからの成人看護の展望

成人看護の目的を達成するための援助技術
倫理的課題と人権の尊重・擁護

福 井

まとめと評価福 井

系統別看護学講座 成人看護学総論 医学書院、国民衛生の動向（2014 〜 2015）
参考文献、資料等は授業の中で適宜提示する。
定期試験（80％）、レポート（20％）で評価する。
30 分以上の遅刻は欠席とする。
学内ネットワークを利用した課題の提示やレポートの提出を行う。
40

公衆衛生看護学概論

必修

2 単位

1年

後期

○松尾

和枝・酒井

康江

山下理恵子

Principles of Public
日本の公衆衛生において、看護職が一次・ニ次・三次とそれぞれの予防レベルで機能している看護の体制を理解する。在宅療養に向けての支援、予防活動の推進等、地域社会で生活や療養をしている対象者に対する自立支援に向けた看護活動の特徴と課題を理解する。

１．公衆衛生看護学の基本的な理念・予防の概念、看護の体制について説明できる。
２．歴史的経過の中で公衆衛生看護の目的・役割・機能の変遷について説明できる。
３．地域において対象の健康課題を集団の単位で把握する方法や視点について説明できる。
４．対象の健康行動の実態とその行動変容にむけての支援の課題が説明できる。

公衆衛生看護学の概念

公衆衛生・地域看護・健康の概念・理念

公衆衛生看護活動とは

地域・コミュニティの抱える課題

松 尾

看護職が活動する場（市町村）の機能と対象

地域保健活動の場

市町村保健活動の場と機能（施設見学）

山 下

看護職が活動する場（保健所）の機能と対象

松 尾

看護職が活動する場（学校）の機能と対象看護職が活動する場（産業）の機能と対象
保健師活動の方法
公衆衛生看護と法
国際保健活動における公衆衛生看護活動

保健師活動の特徴（個別対応）
保健師活動の特徴（集団対応）

外部講師

松 尾

保健医療福祉システム
途上国における保健師活動

公衆衛生看護の歴史

日本の公衆衛生看護活動始動の経緯

公衆衛生看護活動の展開

保健事業計画策定までのプロセス

保健師活動の対象と保健活動

まとめ

酒 井

松 尾

評価

「公衆衛生看護学」（インターメディカル第 3 版）、
「国民衛生の動向」（厚生統計協会）

筆記試験 80％ 課題レポートの提出状況とその内容、授業ヘの参加態度および取組み姿勢 20％
正当な理由のない欠席や遅刻は減点対象となる学内ネットワークを利用した課題提出を行います。
41