１

一教育課題（英語・外国語教育）委員会◎松島 千尋水野僚子

棟田晃○武井 清志
坂井由季子

活動・調査研究のテーマ
小学校外国語との連携をもとにした中学校英語における指導と評価のあり方について

二

活動・調査研究の成果
安曇野市教育会では、令和２年度に新学習指導要領が完全実施となり、小学校５・６年生の外国語（英語）が教科化されたことに伴い、今年度までの４年間、調査研究委員会・教育課題委員会では「英語・外国語教育」に関する課題について検討を重ねてきました。
令和２年度は小学校外国語における評価について検討し、３観点による評価の文例を参考モデルとして提案しました。また、令和３年度には、授業作りや学習評価に役立つ教材や学習指導略案、「小学校外国語（英語）におけるパフォーマンステストの評価規準」等を作成しました。そして、作成した資料を多くの先生方に活用していただきたいと願い、Google ドライブを通して「外国語（英語）教育通信」を発行しました。
４年目を迎えた今年度（令和５年度）は、中信教育事務所指導主事 橋爪祐一先生、安曇野市教育委員会指導主事 矢野司先生にご指導いただき、小学校、中学校ともに委員会で作成した CAN-DO リストを活用し指導と評価の一体化をめざした授業実践を行ってきました。
また、今年度も、これまで行ってきた調査研究の成果を多くの先生方に活用していただきたいと考え、昨年度作成した小学校版年間指導計画（CAN-DO リスト形式）と５領域別 CANDO リスト（小・中学校版）に加え、今年度作成した中学校版年間指導計画（CAN-DO リス
ト形式）を安曇野市教育会のホームページに掲載いたします。掲載する資料はあくまでも参考モデルですので、各校の先生方の参考としていただき、各学校の実態に応じて活用いただ
けたら幸いです。以下はこれまでの研究の経緯です。
令和２年度○テーマ：令和２年度から完全実施となった小学校５・６年生の小学校外国語（英語）評価についての研究○内 容：①小学校外国語（英語）の評価について研究し、安曇野市内にモデル評価として配信した。
②各学校における通知票や、委員会から提案したモデル文についてのアンケートの実施。
③小学校外国語（英語）授業研究会の実施。
（豊科北小学校）

令和３年度○テーマ：外国語（英語）教育における小中連携のあり方～小学校から中学校へとつながる外国語（英語）教育のための指導と評価～○内 容：①Google drive の資料（小学校５・６年生のパフォーマンステストの評価等）の作成と配信②小中学校における授業研究会の実施③小学校外国語（英語）・中学校英語授業研究会の実施。
（堀金小学校・穂高東中学校）○テーマ：小学校外国語との連携をもとにした
令和４年度
中学校英語における指導と評価のあり方について
令和２年度より安曇野市内の先生方のニーズに応えることができる活動を推進した。
○内 容：①Google drive および安曇野市教育会ホームページ掲載資料（小学校第５学年・第６学年年間指導計画作成学習到達
目標【CAN-DO リスト形式】等）の作成と安曇野市内小中学校への配信②小学校外国語（英語）・中学校英語授業研究会の実施。
（三郷小学校・明科中学校）－英語・外国語教育１－組

Can-Do リスト（令和〇年度〇〇〇小学校）

名前

英語を使って，どんなことができるようになったかな？ □にチェックをつけてみよう。

聞くこと読むこと話すこと（やり取り）

話すこと（発表）

書くこと

中学校
領域別の目標ア はっきりと話されれば，日常的な話題について，必要な情報を聞き取ることができるようにする。
イ はっきりと話されれば，日常的な話題について，話の概要を捉えることができるようにする。
ウ はっきりと話されれば，*社会的な話題について，短い説明の要点を捉えることができるようにする。

ア 日常的な話題について，簡単な語句や文で書かれたものから必要な情報を読み取ることができるようにする。
イ 日常的な話題について，簡単な語句や文で書かれた短い文章の概要を捉えることができるようにする。
ウ 社会的な話題について，簡単な語句や文で書かれた短い文章の要点を捉えることができるようにする。

ア 関心のある事柄について，簡単な語句や文を用いア 関心のある事柄について，簡単な語句や文を用いて即興で伝え合うことができるようにする。て即興で話すことができるようにする。
イ 日常的な話題について，事実や自分の考え，気持ちな イ 日常的な話題について，事実や自分の考え，気持どを整理し，簡単な語句や文を用いて伝えたり，相手かちなどを整理し，簡単な語句や文を用いてまとまりらの質問に答えたりすることができるようにする。のある内容を話すことができるようにする。
ウ 社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたことにつウ 社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたことについて，考えたことや感じたこと，その理由などを，簡単いて，考えたことや感じたこと，その理由などを，簡単な語句や文を用いて述べ合うことができるようにする。
な語句や文を用いて話すことができるようにする。

ア 関心のある事柄について，簡単な語句や文を用いて正確に書くことができるようにする。
イ 日常的な話題について，事実や自分の考え，気持ちなどを整理し，簡単な語句や文を用いてまとまりのある文章を書くことができるようにする。
ウ 社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたことについて，考えたことや感じたこと，その理由などを，簡単な語句や文を用いて書くことができるようにする。

具体的な場面や活動等

自己紹介（友達の誕生日，好きな季節），
先生や友達の将来の夢，ALT の自国の行事の紹介など

チャンツやジングルとの組み合わせ，旅行のパンフレット，テレビ番組表，絵本など

自己紹介，道案内，買い物，レストランでの 会話，自分が好きな食べ物を伝え合う活動など

休日の過ごし方，自己紹介，自分の好きなものや，やりたいことを発表する活動など

国名や書かれている英文を見ながら英語を書き写す活動例
文を見ながら一部を別の語に替えて英語を書く活動など□自分に関する簡単な質問に対してその場で答えたり，相手に関する簡単な質問をその場でしたりして，短い会話をすることができる。（ウ）□簡単な英語で，生活や地域に関することなど，身近で簡単な事柄について，自分の考えや気持ちなどを話すことができる。（ウ）□名前や年齢，趣味，好ききらいなど，自分に関する簡単な事がらについて，何度も聞いたり話したりしてきた英語が使われている例の中□日常生活に関する身近で簡単な事がらについて，自分の考えや気持ちなどを伝えたり，簡単な質問をしたり質問に答えたりして伝え合うことができる。 （イ）□簡単な英語で，自分の趣味や得意なことなどを含めた自己紹介をすることができる。 （イ）□語と語との区切りに注意して，身近で簡単な事について，何度も聞いたり話したりしてきた英語を書き写すことができる。 （ウ）□時刻や日時，場所など，日常生活に関する身近で簡単な事がらを話すことができる。 （ア）□身近で簡単な事がらについて，何度も聞いたり話したりしてきた簡単な語句を書き写すことができる。 （イ）

６年生の目標□友達や家族，学校生活など，身近で簡単な事について，簡単な英語で話される短い会話や説明を，イラストや写真などを参考にしながら聞いて，必要な情報を得ることができる。（ウ）□何度も聞いたり話したりしてきた簡単な英語を，絵本などの中から見つけることができる。（エ）□日付や時刻，値段などを表す英語など，日常生活の身近で簡単な事について，具体的な情報を聞き取ることができる。 （イ）□活字体で書かれた文字を見て，その読み方を適切に発音したりすることができる。 （イ）□身近で簡単な事が書かれた掲示やパンフレッ
トなどから，自分が必要な情報を得ることができる。（ウ）

知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度

５年生の目標□自分のことや学校生活など，身近で簡単な事について，簡単な英語を聞いて，それらを表すイラストや写真などと結び付けることができる。（ア）□活字体で書かれた文字を見て，その文字が大文字か小文字か区別することができる。 （ア）□初対面の人や知り合いとあいさつを交わしたり、相手に指示や依頼をして，それらに応じたり断ったりすることができる。（ア）□文字の読み方が発音されるのを聞いて，ていねいに活字体の大文字や小文字を書くことができる。（ア）

知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度

３・４年生の 目標

・身近な人や身の回りの物についての簡単な英語を聞いて，それらを表すイラストや写真などと結び付けることができる。
・聞こえた文字の読み方を活字体で書かれた文字と結び付けることができる。

・自分のことや身の回りの物について，動作を交えながら，好きな物やほしい物などの自分の気持ちや考えなどを伝え合うことができる。
・自分や相手の好きな物やほしい物などについて，簡単な質問をしたり質問に答えたりすることができる。

・身の回りの物の数や形，自分の好ききらいや欲 しい物などについて，人前で実物やイラスト，写真を見せながら話すことができる。
・時刻や曜日，場所など，日常生活に関する身近で簡単なことについて，人前で実物やイラスト，写真を見せながら，自分の考えや気持ちなどを話すことができる。

日付★学期の途中や学期末に振り返り，□にチェックをしましょう。
★このリストを使って，できるようになったことを先生やお家の人と共有しましょう。

※長野県教育委員会資料参照－英語・外国語教育２－

確認欄

第5学年 年間指導計画（学習到達目標と各単元との関連付け） 【参考例】グレーの塗りつぶしがある項目は本単元で評価する項目になっています。
学習到達目標 （CAN-DOリスト形式）
年間指導計画 （光村図書 Here We Go）
学期

5年

単元名

題材

Unit1

Hello,everyone.
(6時間)

自己紹介１学 Unit2
期

When is yourbirthday?
(6時間)

行事・誕生日２学期

主な言語材料

他教科との関連

My name is ….
How do you spell it?
Do you like …?
What ○○ do you like?
When is your birthday?
My birthday is ….
What do you want for yourbirthday?
I want ….

Unit3

What do you
What subjects do you like?
have on 学校生活・教 I like …and ….
What do you have on .…?
Monday?
科
I have …,…, and….
(8時間)

Unit4

What time
do you getup?
(8時間)

Do you take out the garbage?
Yes, I do./ No, I don't. I usually

家庭科I usually go to bed at 11:00.

Unit5

He can run
you … ? Yes,I can.
fast. She can できること、 Can/No, I can't.
do kendama . できないこと He [She]can/ can't ….
(６時間)

Unit6see[visit/eat/drink/buy]
I want to go
行ってみた ….
to Italy.
い国や地域 Where do you want to go?
(8時間)
I want to go to …. Why? I…

,you

聞くこと

読むこと

話すこと（やり取り）

自分や相手のことにつ名前や好きなもいて、名前のつづりやのを言って自己好きなものを聞き取る紹介をしよう。
ことができる。[ア]自分や相手の名前のつづりや好きなものを、簡単な語句や基本的な表現を用いてたずね合うことができる。
[ウ]

誕生日や誕生日にほしいプレゼ ン ト をたずね合おう。

誕生日や誕生日にほしいものを伝え合っている。[イ]教科や曜日など時間割について伝えよう。

１日の生活・ [always/sometimes/never]was
dishes.
お手伝い hthe
What time do you go to bed?

InLet's Try (GOAL)

アルファベットの大文字、小文字を名称読みすることができる。
[ア]

家の手伝いや１日の生活についてたずね合おう。

家の手伝いや起床と就寝の家の手伝いの頻度を伝え時刻などをたずね合おうとしることができる。[ア]ている。[イ]

自分や他の人ができることやできないことを紹介しよう。

自 分のまわり の 人に つい有名人や地名などの綴りて、できることやできないこを聞いて書くことができる。とを伝えることができる。
例T-O-M, TOM.[ア][ウ]

行きたい国やそ クイズで国の特徴をこでできることを もとに国名を当てよ紹介しよう。
うとしている。[イ]

自分が行きたい国の魅力を紹介するために、その国でできることなどを発表しようとしている。[イ]want to ….

Unit7

What wouldyou like?
(6時間)

What would you like?
I'd like ….
How much is it?
It's …yen.

料理を注文したり 、 値 段を たずね合おう。

Where is … ? It's on[ in /Unit8

Where is theunder / by] ….
gym?
位置と場所 Where is … ? Go straightfor … block(s). Turn
(8時間)
right[left].

ものがある場所や施設
場所をたずねたについて、場所や道順り、道案内をしを 聞 き 取 る こ と が できたりしよう。
る。[イ]

Unit9

My hero ismy brother.
(8時間）

職業や性格など 各国の小学生のあこがれを言って、 身近 の人についての話から、そなあこがれの人 の人の職業や性格などをを紹介しよう。 聞き取ろうとしている。[ゥ]

３
学期

料理・値段

あこがれの人My hero is … .
キャリア教育She[He]is （職業）.
She[He] is （性格など）.

書くこと

自 分の作った時間割を発表している。[ウ]

can

社会

話すこと（発表）

食べ物や飲み物につ料理の注文をしたり、値段
い て 書 か れ た メをたずねたり、伝え合ったりニューを読むことがですることができる。[ア]きる。[イ]－英語・外国語教育３－

場所を表す 表現や道案内の表現などを用いて、もののありかや道順などを伝え合うことができる。[イ]
自分のあこがれの人や有 自 分 の あ こ が れ の 人 に つい名人などについて、職業や て、簡単な語句や基本的な表現を用いて、職業や性格、で性格、できることをなどを発 きることなどを書くことができ表している。[ウ]る。[イ]第６学年 年間指導計画（学習到達目標と各単元との関連付け） 【参考例】グレーの塗りつぶしがある項目は本単元で評価する項目になっています。
学習到達目標 （CAN-DOリスト形式）
年間指導計画 （光村図書 Here We Go）
学期

6年単元名

題材

主な言語材料

他教科との関連

Let's Try (GOAL)

聞くこと読むこと話すこと（やり取り） 話すこと（発表）書くこと出身地や得意なことを伝え合うことができる。[イ]Unit1are you from?
This is me. 自己紹介・得 Where
I’m from…/ I’m good
意なこと at….
(6時間)

出身地や得意なことなどを伝え合おう。

１
学 Unit2期

In spring[summer fall
Welcome towinter], we have…
日本の行事 /Welcome to (地名).
Japan.
(8時間)You can enjoy[see eat]

日本の行事や 日 本 の 行 事 や そ の 行
そこでできること 事でできることを聞き取を紹介しよう。 ることができる。[イ]Unit3What do you
オリンピック・ Do you want to watch
want to…? /What do you want
パラリンピッ to watch? I want towatch?
クwatch…
(6時間)

見たいスポーツをたずねたり答えたりしよう。

好きなスポーツについて、簡単な語句や基本的な表現を用いて互いにたずね合うことができる。[ウ]Unit4

My SummerVacation(8時間)

夏休みにあったことやその感想を発表しよう。

夏休みの思い 出について出来事や感想を伝えることができる。[イ]Unit5

He is famous.
I like [have play want]/
世界でWho is this? He[She]isShe is great.
活躍する人(職業名 性格)(6時間)

職業や性格など 人物について職業や特を言って、世界 徴、できることなどの概で活躍する人を 要を捉え る こ と が で き紹介しよう。
る。[イ]

職業や特徴、できることなどを言って、世界で活躍す る 人を紹介することができる。[ウ]Unit6This is myhave /don’t have/
自分たちの WeWe can see[eat enjoy]
town.
町…/It’s …
(8時間)

自分の町にあるものやそこでできることを紹介しよう。

町の魅力を考え、あるものやできることなど 自分たちの町にあるに つ い て 整 理 し て 発 ものやできることを書表することができる。 くことができる。[ア]
[ウ]

Unit7

My BestMemory
(6時間)

２
学期

Unit8
３
学期

What do youwant to be?
(8時間)

夏休みの思い出I went to [ate sawenjoyed]…/ How was
it? It was…

What’s your best
My best
小学校の思 memory?
memory is…/ We went
い出、行事 to [ate saw enjoyedplayed sang]…

将来の夢

What do you want tobe? I want to be…
/Why? I like[want to …
play help study can…]…

I want to join [study]…

Unit9Junior Highlike… /I can… /I’m
中学校生活 /I
good at… /I want toScnool Life
部活動
join…/ I want to be…
(8時間)/ I want to …

友だちが自己紹介している内容を聞き取ることができる。[ア]

身近な人に、日本のよいところとそれに対する自分の考えを、相手に分かりやすいように整理して話すことができる。
[ウ]

小学校の行事やしたこと、感想について簡単な語句小学校の思い出を話すこや基本的な表現で書かれた文を読むことができ る。 とができる。[ウ][イ]

小学校生活の思い出に残る行事を発表しよう。

将来の夢について、簡単な将来の夢を発表しよう。

書き方のルールに気を付けながら、夏休みの思い出を書くことができる。[イ]なりたい職業とその理由を紹介することができる。[イ]

夢や仕事の内容を聞き 語句や基本的な表現で書取ることができる。[ウ] かれた文を読むことができる。[イ]

中学校で入りたい部活動やしたいことを発表しよう。

－英語・外国語教育４－

中学校生活への希望やねがいについて伝えることができる。[イ]