「授業のきまり」
・学習指導（ユニバーサルデザイン）について
教務部・生徒指導部・相談支援部

１

基礎学力の向上に必要な要件(1) 基本的な生活習慣（時間を守る等）の確立を図る(2) 安心できる環境（学習に集中できる環境）を整える(3) 授業規律（学習に向かうための構え）を定め、徹底して指導にあたる(4) わかる授業（授業のユニバーサルデザイン）を推進する(5) 学び直しを実施（補習等）を実施する

２

基本的な生活習慣の確立を図るために（生徒指導部主導）＊「生活点検カード」の活用と保護者との連携の推進＜遅刻＞・遅刻者に対しては、確実に生活点検カードに記入させ、自覚を促すこと
・遅刻者の保護者へその日のうちに電話連絡し、注意を促すこと
・遅刻が改善されない場合には三者面談または家庭訪問を実施し、対策をたてること・それでも遅刻が改善されない場合には、さらに段階的な指導を実施する＜欠席＞
・保護者からの連絡がない欠席者に対しては、朝の SHR 後すぐに家庭へ連絡を取り確認すること
・体調不良の場合は受診を勧めること・慢性疾患、家庭事情、障がい等により欠席が多くなることが予想される場合（概ね月１日以上）には、養護教諭及び相談支援部との面談を実施すること
・明確な理由がなく欠席が３日以上続く場合は、家庭訪問を実施すること＜早退＞
・通院による早退は予め保護者から連絡をもらうようにすること
・体調不良の場合は保健室に行かせ、養護教諭の指導を受けること
・保健室での静養は１時間までとし、改善されない場合は基本的に早退させること・早退する場合は生活点検カードへ記入させ、承認カードを本人に渡すこと・早退の事実と状況を保護者に連絡すること＜欠課＞・教科担当者は授業の前後に出欠黒板を確認し、出席を確実にとること
・理由が不明な欠席者がいた場合は、速やかに担任に報告すること
・授業に遅れてきた生徒がいた場合は理由をただし指導すること（担任に報告）＊担任は SHR が終了したらすぐ、出欠黒板の記入と校務支援システムの入力を行うこと＊年次長は年次の遅刻、欠席、早退の状況に毎日気を配り、状況の把握及び担任への声
がけ等を行うこと＊関係分掌との連携に努めること

３

安心できる環境（学習に集中できる環境）作り（相談支援部主導）月(1) 安心、安全な学校、クラスを作る
いじめやからかいのないクラス作り、整容指導、授業のきまりの徹底
生徒のソーシャルスキルの向上(2) 学習に集中できる環境作り① 連絡用ホワイトボードの有効活用
提出物
お知らせ
今日の予定
・その日のスケジュールに見通しをもつ
未提出者
・提出物等の期限を意識する
一覧
・黒板にはその授業に関係することしか書
国語総合
かない、掲示しない
ノート提出
1 8日 ま で＜活用例＞
右図のように共通したルールでホワイトボードを活用する。
＜ルール＞
・月日、週番は必ず書く
・掲示物を貼る場合は必ず四隅をとめる
・期日が過ぎた掲示物はすぐにはがす② 黒板のまわりにはできるだけ掲示物を貼らない（ホワイトボード、学習のきまりのみ）③ 授業に関係ない物を机上に置かない・ある場合はその都度授業担当者等が片付けさせる・下校時、休み時間、移動教室の場合、机上に物を置かない④ 窓枠、廊下側枠に私物を置かない⑤ HR 後ろの掲示板の利用の仕方の統一 ＊各 HR 用備品：マグネット(バー10本、丸10個）、ペン赤黒各２本
・四隅を画鋲でとめる
・期日を過ぎたものははずす・いたずらをする者は指導する＜HR教室後ろの掲示板の利用の仕方＞
日（） 週番【上部：大きく掲示するもの】学級目標等

廊
下【左側：長期間掲示するもの】＊各教室に必ず掲示するもの＊ラミネートをして配布・掲示
時程整容規定・携帯電話利用規程 等
大講義室座席表
年間行事予定（学校行事カレンダー）
カウンセリングの計画表
掃除区域・当番表
クラス役員【中央：一定期間掲示するもの】【案内・連絡等】＊ 重要度の高い連絡事項＊ その他の案内

進路に関する情報（３年次）
各種検定の案内
ボランティア募集
グループエンカウンター

系列通信
学年通信
他団体の行事の案内ちらし窓４

授業規律（授業のきまり）の設定 （生徒指導部主導）(1)授業のきまりについて＊黒板横(掃除用具入）に掲示＜授業のきまり＞（講義用）
１ 予鈴が鳴ったら着席すること
２ 教科書、ノートを開くこと
３ その授業で使うもののみ机上に置くこと
４ 横座りや足組みをせず、前を向くこと
５ 授業に集中し、話をよく聞くこと（実習用）
１ 時間に遅れずに集合すること
２ 決められた服装･持ち物で参加すること
３ その授業で使うもののみを持参すること
４ 指示通りに行動すること
５ 授業に集中し、話をよく聞くこと＊授業担当者は「授業のきまり」が守られるよう徹底して指導を行うこと(2)授業での指導確認事項① 整容が乱れている生徒に対して指導をする②「授業のきまり」を遵守させる③ 決められた席につかせる。移動している生徒は正規の席につかせる④ ガム、アメ等を口に含んでいる者がいた場合は口から出させる⑤ 授業に関係のない事をしている（漫画、本、ヘッドホン）場合は指導する⑥ 授業が始まってからの退席（保健室、トイレ、ロッカー）は安易に認めない⑦ 授業中の私語や居眠りについては根気強く注意していく⑧ 教科担当者の指示や指導に従えない生徒（授業妨害等）がでた場合は、担任、年次長に報告し、組織的に連携した指導を行う⑨ その時間の授業の内容が終わっても、チャイムが鳴るまでは教室の中で静粛にさせる（実技教科では、着替えや移動で他の授業の迷惑にならないように指導する）(3)授業を妨げる行為の防止について
年度始めの年次集会（年次長）や１年次オリエンテーション、授業ガイダンス(各授業者)より、授業を妨げる行為とは何かを話し、そのような行為をしないことと、あった場
合には特別指導を含めた指導があることを徹底して周知することで、授業を妨げる行為の防止に努める＜授業を妨げる行為＞＊教科担が指導しても改善されない場合は、年次長に報告する①立ち歩き②授業に関係のない私語③授業中の飲食④もらったプリントを丸めたり破いたりする⑤合理的な理由がない大幅な遅刻やたびたびの遅刻⑥断りなく教室を抜け出す⑦授業が終わっていない教室に入る⑧先生の注意や指示に従わない（学習に取り組まない）⑨ノートやプリント等の提出物を出さない⑩その他、他の人の迷惑になる行為５

わかる授業（授業のユニバーサルデザイン）の推進 （教務部主導）(1) 「学習の手引き」の作成と「授業ガイダンス週間」の実施＊別紙参照(2) 授業のユニバーサルデザインの推進＊以下の４項目に分け、各教科の特性に合わせて意識的に実施する（４月、９月、２月に取組状況をチェックする）。独自に取り組んで効果があったと思われる事を「その他」として出し合い、充実・改善に役立てる。
Ⅰ 授業の構造化（メリハリのある授業、見通しのある授業）① チャイムとともに始めチャイムとともに終える②「お願いします」で始まり、「ありがとうございました」で終わる③ 前時の振り返りをする（既習事項の確認、制作物の進捗状況の確認等）④ 本時の目標を明示する（板書等、いつでも確認できるようにする）⑤ 授業の導入、展開、まとめの流れを知らせる⑥ 課題に取り組む時間の目安を示す⑦ 本時の学習の成果を確認する⑧ その他（）
Ⅱ 授業の工夫（指示・発問）① 注目させてから話す② 大きな声ではっきりと話す③ 主述を明確にした短い文で話す④ 一度に一つの指示をする⑤ 一つ一つ伝わっているか確認する⑥ 指名した場合は返事をさせる⑦ 「～です」ときちんと答えさせる⑧ その他（）

Ⅲ 授業の工夫（板書・プリント）① 色チョークを使い分けて見やすく書く② 板書の量はポイントを抑え最小限にする③ ノートをとる時間を確保する④ どこに何を書けばよいかわかりやすく示す⑤ プリントには氏名を書かせる⑥ プリントをきちんと保存させる⑦ ノートやプリントを評価する⑧ その他（）Ⅳ 授業への参加を促す工夫① 机上や机周りに余計な物を置かない② 必要な教材を確認する（忘れてきた場合はどうすべきか指示する）③ 導入は平易なレベルから入り、スモールステップで進める④ 補助教材を用いる（ICT、模型、実物など）⑤ 複数の活動を取り入れる
⑥ 机間巡視を行い個別に声がけをする⑦ 肯定的な話し方を心がけ、できたことは意識的に褒める⑧ その他（）