第２５回
市民環境活動報告会 講演要旨集

環境活動 SDGS と共にグローバルに考え、地元から行動しよう！

２０１９年３月２日(土)かながわ県民センター ２階大ホール

第２５回 市民環境活動報告会 実行委員会

第 25 回 市民環境活動報告会の開催に寄せて
市民環境活動報告会 実行委員長

田口繁雄

平成の時代は、今年の 4 月で終わります。この平成の 30 年間を振り返ると、世界的には「湾岸戦争」や「イラク戦争」など戦争がありましたが、日本では明治、大正、昭和の時代に比べて日本が直接戦闘に参加することなくそれなりに平和でした。しかし、自然災害の面では「阪神・淡路大震災」「東日本大震
災」など不安な時代でした。また、経済の面ではバブル破壊やリーマン・ショ
ックの試練を受けいろいろな面で多忙な時期でした。
こうした中で、環境に関しては 1988 年にアメリカ上院での公聴会で「地球温暖化説」が世界的に広まり、平成(1989 から)に入ると 1992 年 6 月の「地球サミット」て「COP」の開催が規定されました。これ以降、研究が進むにつれて地球の温暖化が重視され、人類が排出した温室効果ガスが重要な課題である
ことのコンセンサスが出来てきました。これにより昨年の COP24 では気候変動枠組み条約に基づく「パリ協定」の実行のためのルール作りが行われ、今年「気候サミット」が開催されます。この様な状況で我々は日常的にどのような活動していくべきかをさらに考える必要があります。
これらを踏まえて、第 25 回目を迎えた節目の報告会は、2015 年 9 月に国連で採択されました持続可能な開発のための 2030 アジェンダ(SDGs)をテーマとし、特に SDGs の 17 のゴールから「気候変動に具体的な対策」など環境に関わる点を意識して開催することにしました。このため今回の基調講演では、NPO
法人気候ネットワーク東京事務所長の桃井貴子様に「SDGs と気候変動(地球温暖化)について」との演題で講演していただきます。桃井貴子様は、温暖化対策全般、エネルギー政策、フロン問題に関する環境 NGO のスタッフ在職中に“市民立法”として「フロン回収・破壊法」の制定に尽力されました。その後、衆議院議員秘書、全国地球温暖化防止活動推進センター職員を経て、気候ネッ
トワークに在籍し、「気候保護法（仮称）」制定に向けた MAKE the RULE キャ
ンペーンなど、地域のネットワークを活かした活動を展開されています。
この講演を契機に私たちは、環境保全活動をいかに考え進化させて行くべきかについて、幾つかのヒントを吸収して行かなければなりません。今回の報告会は、神奈川県下で環境保全活動を実施している団体、個人の方々の活動情報を受け止め、
市民の皆さんと共有して未来の自然環境保全に向けてさらなる飛躍につながることを期待しております。

第２５回 市民環境活動報告会 プログラム■ 開会挨拶
12:00～12:05 ◆第 25 回 市民環境活動報告会実行委員会 実行委員長
・NPO 法人 神奈川県環境学習リーダー会 代表理事 田口繁雄

■ 基調講演12:05～13:15 ◆SDGS と気候変動問題（地球温暖化）について------------------------------- P-1
・NPO 法人 気候ネットワーク 東京事務所長 桃井貴子

■ 環境活動発表
13:15～13:40 ◆河川の生物試料解析および化学分析を通じた環境意識向上へ向けた取り組み---P-21～小中高生を対象とした河川の環境調査を通じて～
・神奈川工科大学 教授 高村岳樹
13:40～14:05 ◆グローバルな環境意識の共有の場；エコイングリッシュカフェ ----------------- P-27
～色々な環境問題を色々な国の人と語り合うカフェの概要～
・NPO 法人 横浜 LCA 環境教育研究会 理事長 平山世志衣
14:05～14:30 ◆SDGS を題材にした中国語学習教材の開発と教育効果 ---------------------- P-31
～大学での PBL 科目を中心に～・関東学院大学 人間共生学部 教授 山田留里子、講師 佐野予理子、ゼミ生 渡邊智子
14:30～15:00 ◆ポスターセッション ----------------------------------------------------- P-39
・相模原市自然環境観察員制度 ・平岡学院 平岡幼稚園
・はまぎんこども宇宙科学館 ・神奈川県環境学習リーダー会
・かながわアジェンダ推進センター ・かながわ環境カウンセラー協議会 etc.
15:00～15:25 ◆江ノ島における環境保全活動 ------------------------------------------- P-41
～水産多面的機能発揮対策事業を活用している活動紹介～
・江の島・フィッシャーマンズ・プロジェクト 副代表 山下由香里
15:25～15:50 ◆市民とともに楽しむ自然体験活動 ---------------------------------------- P-47
～親子で楽しむ畑での作物作り～
・畑っこ・新羽の会 会長 眞砂文夫
15:50～16:15 ◆街中に雑木林を復元 -------------------------------------------------- P-51
～多様な生物が共生する美しい雑木林作り～
・港北ニュータウン緑の会 永田和宏
16:15～16:40 ◆粗大ゴミの森を市民が憩える森に再生する事業 ---------------------------- P-57
・鴨居原市民の森愛護会 名誉会長 阿部昭雄

■ 閉会挨拶
16:40～16:45 ◆NPO 法人 かながわ環境カウンセラー協議会 理事長 河野健三

１９

基調講演メモ ――――――――――――――――――――

河川の生物試料解析および化学分析を通じた
環境意識向上へ向けた取り組み〜小中高生を対象とした河川の環境調査を通じて〜
神奈川工科大学 工学部 応用化学科
教授 高村岳樹
１ はじめに神奈川工科大学は神奈川県の県央地区、厚木市内に位置し、県央を流れる相模川の支流である中津川に比較的近い場所にあります。
中津川上流には平成 13 年に完成した宮ヶ瀬ダムがあり、流量の調整や、上水の支給、発電等に用いられています。工科大学の応用化学科では 2009 年から 2016 年まで、中津川および近隣河川の水質を化学的および生物学的に調査する講義をおこなってきました。
それらのデータから河川水の化学的酸素要求量（COD）と水生生物の河川の汚濁指標が良い相関を示すこと（1）や、簡易な化学分析方法を開発して，それらが一般的な化学分析と良い相関を示すこと（2）を明らかにしてきました。こう
した講義内容を更に発展させた形として、中津川などの河川水の水質に興味を持ってもら
おうと、県立愛川高校と協力して、愛川地区の中学生を対象に河川の化学および生物分析の中高大連携講座を 2010 年から開始しました。
また神奈川環境学習リーダー会の方々と協力して、夏に小学生を対照とした「川のいきもの調べ教室」を開催しています。これらはいずれも今後の SDGs の活動へつなげていく予定です。
２ 活動内容２．１ 活動の概略
愛川高校との連携講座は 2010 年から開始しました。連続 2 日間の講座であり、愛川地区の中学校（愛川中学、愛川東中学、愛川中原中学）の生徒約 50 名、ファシリテーターとして愛川高校の高校生が 5〜6 名参加しています。神奈川工科大学からは、研究室に所属している、または環境分析に興味がある学生が 8 名前後参加して行います。2018 年からは 1 日開催のみとなりました。2 日間連続の場合は、初日は愛川高校集合で、まず 6〜7 グループに生徒を分け、大学生が中心となって、自己紹介から始まり、普段何気なく使っている水や河川に関心を持ってもらうこと、グループで活動することの大切さを学びます。そのために作成された「水学教室 Part2」を行い、河川環境を保護することの大切さを学びます。
また、サンプリングポイントの地図での確認を行い、周りがどういう環境なのかを学んでいきます。
２．２ サンプリング場所
サンプリングは愛川高校からほど近い、中津川の田代運動公園そばの河川敷になります。
駐車スペースがあり、夏はバーベキューや川遊びもできるスポットとしても人気です。
2014
年ごろから、河川にアクセスしやすいように整備がされており、子供連れの家族の憩いの場となっています（図１）。しかし、その分、河川に生息する生物に影響が出る可能性があ21

ります。また宮ケ瀬ダムからの放流水および、田代運動公園脇までの間に中津川への流入するいくつかの小河川により、比較的きれいな河川水が流れています。ただし上流にはマス釣り場があり、その影響も無視できないと思われます。
２．３ 生物学的調査方法
中学生をいくつかのグループに分け、高校生，大学生を中学生のグループにファシ
リテーターまたは指導者として配置し、河川内で作業を行います。バットおよび手網を利用して、川岸から 2 ｍ程度までの河川
内を上流から下流までの 200 ｍ程度まで分散して、生物試料を集めます。河川は、10～30 cm 程度の比較的大きな石が分布しており、それらの石（いわゆる浮き石）の
裏にいる水生昆虫を集めます。おおよそ 1時間程度で生物の採集を終え、その場でアルコールで処理します。翌日、アルコール 図１ 田代運動公園脇の中津川における水質調で処理した水生生物は、科（種）ごとに分 査現場（上：2013 年、下：2014 年）
類し、図鑑等で科（種）の同定を行いました。同定した科（種）に関しては、Biological Monitoring Working Party スコア法（BMWP
スコア法）に基づいて科に与えられたスコアを参考に値を定め、さらにそれらを加算する
ことで総スコア（TS）を求めました（3）。また得られた総スコアを採集した科の数で割り算したものを平均スコア値（AMWP 値）として算出しました。一般に TS 値として 100 以上で水質として良好であり、AMWP 値として 7.5 以上でとても良好であるとされています。平成 28 年には日本版平均スコア法が環境省より提案されていますので、今後、そのスコアを用いた解析に切り替える予定です（4）。
２．４ 化学的調査方法
化学物質は、河川水の「きれいさ」を表現するための重要な指標となりえます。ただし河川水の場合、その値が一過性（一時的）のものでありうるため、経年変化を調べるなど、継続した分析が必要になります。中津川の調査で測定を行った化学物質は、硝酸イオン、
亜硝酸イオン、アンモニアイオン、リン酸イオンそして化学的酸素要求量 COD です。COD
は河川水中の有機物質の存在量を反映しています。
また水素イオン濃度として pH を現場で測定しています。各イオンおよび COD の測定は簡便な測定方法であるパックテストを用いました。パックテストは各発色試薬を内包したチューブに河川水を入れてその発色度合いを予め用意された「濃度−呈色表」を用いて測定する方法で、その方法から決定される濃度
22

は、吸い込んだチューブ内の河川水の量や呈色の微妙な違いに大きく影響されます。そこ
で、測定値にある程度簡易であり客観的および定量的な測定を可能とする方法の開発が望まれていました。そこで、簡易吸光光度計を用いた新たな測定方法を開発しました。使用した吸光度計はハンナインスツルメンツ社製のチェッカーHC（低濃度リン酸塩／HI 713）です。ハンナ社から販売されているリン酸測定機器ですが、表示される値は、あくまでリン酸としての換算濃度ですので、予め既知濃度と表示される値との図２ パックテストおよびハンナ社製チェッカーを用いた検量線を作成し、河川水の測定値
測定方法 （一部、パックテストの使用方法を利用）と比較することで、各種イオンの濃度を決定することができます。また発色試薬はパックテストを用い、別途使い捨てマイ
クロチューブに移して 3 mL としました。分析の流れは前記の様になります（図 2）。
検量線作成として予め、既知の濃度の希釈系列の作成をします。次にパックテストチューブに分析試料を吸い上げ（反応時間開始）、撹拌させた後、パックテストチューブの先端をはさみで切断し、中身の反応液すべてをマイクロチューブ（5 mL 容量）に入れた後、同じ分析試料で 3 mL にメス アップし、栓をして再度撹拌します。さらに前もって純水の入ったマイクロチューブをもちいてゼロ調整した後、反応開始から 10 分後の検体反応液の入ったマイクロチューブをハンナに直接入れて読取値を測定します。測定結果の読取値と濃度との関係から検量線を作成します。検量線を作成後に、同様の方法で河川水を測定し、その読み取り値と検量線から、河川水の値を求めます。ただし、この方法を短時間で行う
場合は、非常に煩雑な作業となりうるため、パックテストでの測定のみで代用したものもあります。リン酸、硝酸、亜硝酸の各イオンについては、概ねハンナ社製のチェッカーを用いて、COD に関してはパックテストによる呈色表をもとに測定を行いました。
２．５ 田代運動公園脇の中津川河川敷で測定した各種データの経年変化
２．５．１ 生物学的測定データ
田代運動公園脇の中津川河川敷で測定した生物学的調査の各値を（表 1）に記載しました。中津川でよく採取される科はヒラタカゲロウ科（マツムラヒラタカゲロウ、シロタニ
ガワカゲロウ）、チラカゲロウ科、アメンボの仲間、ヒゲナガカワトビケラ、カワゲラ、ヒラタドロムシであり、いずれも比較的き
表１ 中津川田代運動公園脇河川敷での生物学的れいな河川水に生息する水生昆虫です
調査のまとめ（表 2）。スコア値として、8〜10 に割り
年 2011 2013 2014 2015 2016 2017
振られており、一方で、ヒルやアメリカ
TS
51 11956
51
57
69
ザリガニなど、汚い河川水にも耐えうる
ASPT 6.2 8.1 8.5 7.8 8.0 7.9
科が一定頻度生息しており、それらの存23

在が ASPT 値（平均的に採集できる科の標準的な点数）に大きな影響を与えます。
2011 年から始まった本調査では、BMWP-TS 値が 100 を超えることはなく、すなわち、概
ね 8〜9 種類の水生昆虫しか採取で
表２ 中津川田代運動公園脇で採取される代表的な科ときていないことになります。2012 年
そのスコア値および、採取個体数(2017 年)
は雨天のため、
データがありません。
スコア
採取個体数
また、この BMWP-TS 値は各班で採集
ヒゲナガカワトビケラ
10105
ヒラタカゲロウ10137
した水生昆虫の科数をもとに算出しチラカゲロウ1011たものを、更にそれを平均したもの
ヒル47であるため、本来の測定方法であれコオニヤンマ81ば、この値より大きくなります。しサナエトンボ80
かしながらいずれにしろ、平均してアメンボの仲間
54
採取できる科の数は低く、生息でき
ヒラタドロムシ
5
21
る科が限定されていることが危惧さサカマキガイ
3
1
れます。
カワゲラの仲間10
7
また ASTP 値に関しても、その値はこの表の場合、BMWP 値（総スコア）73、ASPT 値は 7.3。 2014 年を境として減少する傾向が採取した科の数を利用します。個体数は利用しません。
あり、今後も十分に検討をしていく
必要があります。採集地は近年、夏季のバーベキューやキャンプ場として利用されており、河川を利用する客が増えています。
2014 年に行われた河川敷の整備により、これまで雑草に覆われていた河川敷が河川にアクセスしやすいように整備され、雑草が全て刈り取られていることも、ASTP 値の減少に寄与していると考えられます。
２．５．２ 化学的測定データ
測定した化学物質は、COD、アンモニウ
ムイオン（NH4+）、亜硝酸イオン（NO2+）、
硝酸イオン（NO3-）、リン酸イオン（PO43-）
で、いずれも河川の「きれいさ」を測定する項目になります。河川水は 50 mL を
現場で 0.45µm のメンブランフィルターでろ過し、空気に触れさせないようにして、50mL のプラスティクチューブで保存しました。
また現場では pH も水素イオン
濃度として測定しました。検量線は時間の都合上、3 点を用いて測定しますが、図３ 中津川田代運動公園脇河川敷での化学的調比較的再現性良く、測定が可能でした。
査のまとめ 亜硝酸イオンとリン酸イオンの測定値
またアンモニウムイオンや COD はパック
は右 Y 軸、それ以外は左 Y 軸
テストおよび呈色表を用いて測定を行いました。測定は各グループで行い、得られたデータを平均したものになります。
242011 年の測定以来、COD は 5 ppm 前後で推移していて近年では若干上昇しています。またリン酸イオンに関しても濃度は希薄で 0.06 ppm 前後ですが、若干の上昇傾向があることがわかります。アンモニウムイオンは 0.05 ppm 前後で、亜硝酸イオンは測定していない年
度もあるものの 0.02ppm 程度と定量されました。亜硝酸イオンの経年変化に関しては、若干ではあるものの増加傾向にあるように見えます。きれいな河川としての各イオンの濃度
上限値が定められており、それらを（表 3）に示します。それに基づくと、COD やリン酸はきれいな川とされる上限値を超えており、中津川はきれいな河川とは決して言い切れないということを示しています。得られた分析値の妥当性については、2018 年から、同地点での化学分析を一般的な比色法で試みており、その結果、リン酸に関しては 0.08 ppm から
0.1 ppm、硝酸に関し
表３ きれいな川の一般的な推奨値と 2017 年の分析値（単位は ppm）ては 1.9 ppm と概ね
分析項目
2017
「きれい」の 「汚れている」
同程度の値が求まっ
基準の基準ていることから、パ
アンモニウムイオ＜0.06＞0.6
ックテストとハンナン
0.43
社製チェッカーを用
硝酸イオン
1.4
＜4.4
＞8.8
いた比色分析は簡便
リン酸イオン
0.055
＜0.15
＞0.3
かつ有用な方法とい
COD
5.5
＜2
＞10
えます。その場分析
共立理化パックテスト説明書等より作成にも利用可能であると考えます。
２．５．３ 中学生の活動状況
参加した中学生は、積極的に取り組む場合もあれば、そうでない場合もあり、年ごとに異なっていました。特に河川での生物採取は小さなサイズの生き物を探す楽しみもあり、積極的な活動が感じられました。分類に関しても、数多く採集したグループでは、積極的な取り組みを行っていました。一方で化学分析は、目に見えない化合物で、それらを日常的に見聞きするものではないため、いくつもの分析を行うことが退屈になるようでもありました。分析値に正解がないため、測定して値はでるものの、その測定値の意味を考えることは難しいのかもしれません。模擬河川水などをもちいた練習（答え合わせ）も必要かもしれません。しかしながら愛川高等学校で実施したアンケート（2016 年）では、講義が楽しかったと答えた生徒は 90％以上、講義に刺激を受けたと答えた生徒は 80％以上となり、好意的な回答が多く見られました（5）。
２．５．４ 大学における SDGs の取り組み
SDGs に取り組む大学が多くなる中で、私が所属する応用化学科でも SDGs への取り組みを開始できるのでは？と現在、SDGs への活動を「市民と協同で」できないかと考えています。今までの工学的な視点のみではなく、生物の活動や構造を模した製品が現在、多く開発されています。生物は、すでに地球環境に適応した、省エネルギーのシステムであるため、この「生物模倣」や「生態模倣」は SDGs の一つの目標となります。すなわち新たな生25

物学的な視点を求め工学に利用することは、今後の工業製品における SDGs 活動のキーワー
ドになりえます。ただし、「生物を模倣しよう」というキーワードだけでは「何を真似すればいいの？」という疑問しか生まれません。そのために「生物を詳細に観察する」ことを前提とした「自然を十分に観察する」ことが必要になります。そして、生物の構造や生態が面白いなと気づきを得る機会が必要になります。
そうした気付きをあたえるために自然観察会であったり勉強会を市民との協同で行うことが今後ますます重要になってきます。例えば自然観察を目的とした市民活動プログラ
ム、小学生への体験プログラム等の実施など多くの市民協働参画企画が考えられます。こ
うした生き物に対する気づきから、生物の多様性の重要性までの多くのことを学ぶ機会となります。神奈川工科大学と環境学習リーダー会で毎年、開催している「川のいきもの調
べ教室」も SDGs の教育にまさにふさわしい企画であると言えます。いきもの調べ教室は厚木市内の小学生向けに夏休み期間中に中津川にはどんな生き物がいるかを調査してもらう企画で、小学生に多大な人気があります。同様の企画を神奈川県下で進めていく計画を今後立案していく予定です。
３ 参考文献(1) 高村 岳樹、石綿 進一、吉野 秀吉、齋藤 貴、長坂 明、神崎 愷、山下 智子 底生生物を用いた相模川水系の水質評価--簡易化学分析との相関--、神奈川工科大学研究報
告 B、理工学編 第 37 号 (2013) 17－23(2) 吉野 秀吉、 遠藤 和豊、 佐藤 千晶、 石綿 進一、 高村 岳樹、 斉藤 貴、ハンナチ
ェッカーによる河川水中の硝酸イオンおよびリン酸イオンの簡易吸光度測定、化学と教育 66 巻 （2018） 36-39.
(3) 財団法人地球環境センター 河川を中心とした環境保全活動のためのマニュアル（2004 年）
(4) 環境省 水生生物による水質評価法マニュアル -日本版平均スコア法 (2017)https://www.env.go.jp/water/mizukankyo/hyokahomanual.pdf(5) 神奈川県立愛川高等学校学校生活のページ 神奈川工科大「中津川の水質検査」
http://www.aikawa-h.pen-kanagawa.ed.jp/gakkouseikatu/gyouzi/nakatugawa2016.p
df

26

グローバルな環境意識の共有の場
エコイングリッシュカフェ～色々な環境問題を色々な国の人と語り合うカフェの概要～
特定非営利活動法人 横浜 LCA 環境教育研究会
理事長 平山世志衣
１ はじめにNPO 法人横浜 LCA 環境教育研究会（以下 YLCA）は、横浜国立大学大学院環境情報学府の本藤祐樹研究室で「ライフサイクル思考」という環境分野の概念を取り入れた環境教育の効果について研究していた学生の OB が設立した NPO 法人
で、研究成果を社会に普及することを目指しています。また、本藤研究室では、
社会システム、エネルギー、新規の環境技術などの評価研究も 1 つのテーマでもあります。このため、YLCA では、新たな環境技術、システムの評価やその効果の紹介も活動の 1 つとしています。活動の場は、中学高校での出張授業、イ
ンターネットを通じた e ラーニングコンテンツの作成、環境イベントでの展示、市民向けセミナー等です。
「エコイングリッシュカフェ」は、今まで環境問題にあまり興味のなかった市民を対象にした、環境意識の啓発活動と位置付けています。
２ エコイングリッシュカフェについて
２．１ 趣旨「エコイングリッシュカフェ」は、カジュ
アルな雰囲気で市民の方が身近な環境問題や海外の現状を語りあい、環境意識を高めてもらうことを目的に、毎月 1～2 回程度の頻度で開催しています。海外からの留学生、海外駐在や留学経験者の方、地域の環境活動実践者の参加もあり、参加される方の経験や体験談
も大きな要素です。2011 年にスタートし、2018年までに 161 回開催しています。
２．２ 開催形式
この集まりは、出来るだけ気軽に会話に参加してもらうことを念頭に置いています。会
図１ エコイングリッシュカフェ開催風景
話は原則として英語で、お茶やスナックをつまみながら、1 時間半の間、事前にお知らせしたテーマに関する意見や参加者が紹介したい話題を提供し、ディスカッションするという形式です（図１）。翻訳が難解な時は日本語が入ることもしばしば起こります。留学生が参加している
場合は、どなたかが翻訳して伝えることもあります。
27

２．３ ディスカッションのテーマ
毎回大まかなディスカッションテーマを決めていますが、必ずしもテーマに沿ったディスカッションにはなりません。 図 2 にカフェで配布する資料の例を、
表１にこれまで話題にしてきた内容を示します。なるべくタイムリーな話題を、日常生活に係りのある事例で取り上げる事を心がけています。バレンタインデ
ーの頃には、チョコレートを食べながらフェアトレードについて話し合った り、
オリンピックが開催されている時期は、メダルに使われるリサイクル金属の情報を紹介したりということもあります。また、留学生の出身国の状況や研究テーマを紹介してもらえるようなテーマにすることにも留意しています。

図２ 食肉、魚類の生産と消費についての配布資料（抜粋）28表１ エコイングリッシュのディスカッションテーマ例
分類
移動

サブテーマ

メインテーマ
エコカー

自動運転

グリーンモビリティー

客貨混載

自転車利用
エネルギー

温暖化

再生可能エネルギー
CO2削減貢献

川崎メカニズム

エコ行動の環境評価

貸おむつ

エコバッグ

リユース食器

ライドシェア

自転車シェア

気候変動
緑化

経済

発電技術

バイオ燃料

グリーンカーテン

グリーンボンド
ＥＳＧ投資
フェアトレード

持続可能性

SDGs
プラネットバウンダリー
地方創成

住
省エネ

空き家問題

団地再生

エコクッキング
省エネ機器
グリーン購入

消費生活

シェアリングエコノミー

グリーンシェア

エコラベル
遺伝子組み換え食

フードロス

フードシェア（ドイツ）

農業

スマートアグリカルチャー

耕作放棄地利用

鳥獣被害

ジビエ

ハンター女子畜産格差

人工肉

第4次産業革命

ＡＩ

IoT

生態系保護

生物多様性

森林マネージメント

ドローン

食糧自給
水産資源
食糧危機
ブロックチェーンと環境配慮

万博
新技術

大気

大気汚染
リサイクル

廃棄・リサイクル

プラスチックリサイクル

廃棄物
３Ｒ
ゴミ分別
海洋プラスチック

プラスチックマイクロプラスチック

バイオプラスチック
ニュープラスチックエコノミー

水

水資源
エコツアー
里山

ライフスタイルクールビズ・ウォームビズ

イベントの環境影響
田舎回帰

若者移住

不便益
リスク
その他

放射線
リスクコミュニケーション

オリンピックリサイクルメダル

29

VR,AR

２．４ 参加者の様子
参加者の目的は、「環境問題はよく知らないが英語を話す機会を楽しみたい」
方と「環境問題に興味があるが、英語を使うのは苦手なので練習したい」方が中心です。中には、ご自分の専門分野について詳しい資料を用意してくださる
方もいらっしゃいます。海外駐在や留学経験者の方、地域の環境活動実践者の参加もあり、参加される方の経験や体験談もお話しいただいています。
留学生の意識も出身国や研究テーマによって様々です。ドイツからの留学生
は、毎回しっかりとした事前準備をして日本ではなかなか得られない先進的な
自国のエコ消費活動等の情報を提供してくれ、カフェの準備や後片付けも熱心で、備品のリユースリサイクルにも几帳面で、環境先進国ドイツのイメージをそのまま提示してくれました。ベトナム、マレーシアなどアジアからの留学生
は、経済成長真っただ中の国らしく、「里山」の価値やゴミ分別の重要性を理解するのは難しそうでしたが、日本の技術や社会システムには、強い興味を持っているようでした。いづれにしても、我々日本人にとっては、出身国を背景とした環境意識やライフスタイルの制約に気付かされる機会でした。
３ 今後の目標
今のところ、毎回の開催を楽しみにしていただいている参加者の方もいらっ
しゃり、最初は英語トーク目的の方も、エネルギー問題に興味がわいたり、レジ袋の使用を控えたりしていると耳にしますが、メンバーが固定化してきており、新規参加者を増やすのが今後の課題です。人手不足の影響なのか、参加留学生探しも年々難しくなっていますが、様々なソースを使って、海外にルーツを持つ方の参加を働き掛け、インターナショナルな情報交換の場を目指したいと思っています。

30

SDGs を題材にした中国語学習教材の開発と教育効果～大学での PBL 科目を中心に～
関東学院大学人間共生学部
教師 山田留里子

講師 佐野予理子

山田ゼミナール学生 渡邊智子

１ はじめに関東学院大学は、建学の精神を土台としたグランドデザインの基本理念「21 世紀共生社会の創造とその持続的発展に貢献」と、その方向性が合致する SDGs（Sustainable
Development Goals）を教育・研究活動に活用しています[1]。2020 年に完成年度を迎える人間共生学部におきましても、急激なグローバル化を迎え、人々を取り巻く環境が厳しさを増す現代に必要とされる「グローバル人材」の育成という観点から、PBL（Project-Based Learning）科目が設置されました[2]。
“誰も置き去りにしない”とのビジョンのもと、SDGs が採択された今、特に青年の活躍が期待される SDGs を題材に「地球規模で問題を捉え、行動は身近なところから起こす」を基軸にした授業を可能とする教材の開発が必要です[3]。なぜなら、学んだ知識を実践し、文化や伝統の異なる他者から多くを学び、共有できる価値を探り、世界の諸問題に貢献する力を付け、持続可能な未来を共に考えていきたいからです。世界には多様な文化があり、それが人類の豊かさになっています。自分とは違う文化を避けてしまう時、歩み寄りを促す役割の一つが「教育」なのではないでしょうか。
発表者は、2018 年度「大学生を対象とする課題解決型学習教材の開発―PBL における SDGs を題材にして」というテーマで、文科省科学研究費基盤研究（C）の採択を受けました。これを大いなる使命と考え、中国語学習を通し「語学力」や「異文化理解力」に加え、文化的背景が異なる中でも発揮できる「コミュニケーション力」、「チー
ムワーク力」及び「問題解決力」を獲得可能な中国語学習教材の開発をしています。
本稿においては開発中の教材内容紹介と教育効果について述べたいと思います。
２ 学習教材の構築
２．１ 内容について
教材内容の足場を築くため、代表者が担当する講義科目の内、履修学生が比較的多
く、SDGs を紹介する序章として構築しやすい科目「共生とコミュニケーション」（主として 1 年生が履修）科目を選び、当日の出席者 135 名を対象とし、以下の質問に対し、アンケートを実施しました。図 1、2、3 はアンケート結果です[4]。

31図 1 SDGs を知っていますか

14%
12%
10%
8%
6%

図 2 SDGs の取り組みに関心がありますか

項
目
１ 項

項
目
１
項
目 目
項 ０
２ ３
項
項
項
項 目
目 目 目 目 ８項
４ ５ ６ ７
目
１
１

項
目
１
２
項
目
１ 項
３ 目
１
４

項
目
１ 項
５ 目 項
１ 目
６ １
７

4%
2%
0%

図 3 「SDGs の中で各自が取り組みたい目標」（項目は SDGs の 17 の目標）

アンケート結果に基づき「課題背景、イラスト（4 コマ漫画）、会話文・単語、課題
提起、参考文献記入、まとめ」を構築しました。以下図 4、5 は教材試案の一部です[5]。

図 4 第 3 課 飢餓をゼロに32

“良好健康与福利”“经济适用的清洁能源”“减少不平等”図 5 その他の課に配置されたイラスト

２．２ 学習方法について
各自の事前・事後学習とグループワークを組み合わせることによって、学習意欲が持続できるよう、また授業全体に LMS(Learning Management System)機能を活用しグ
ループのプレゼンテーション作業の可視化を行うことによって、授業が円滑に進められるようにしました。投稿内容やアクセス回数が即座に閲覧可能ですので、教師と学生が双方向的情報を共有することもできました。特に、学生は各自の時間に合わせ、各自のスマホから図書資料検索[6]や課題レポートの提出が可能ですので、事前・事後
学習の環境を保持することもできました。以下写真 1～6 は学習風景です。

写真 1 アンケート実施

写真 2 合同の討議

写真 3 グループ別討議

写真４ スマホから投稿

写真 5 発表（A グループ）

写真 6 発表（B グループ）33

３ 教材の教育効果の検証
３．１ LMS に投稿された自由記述例
最初、SDGs の内容を見たときは地球温暖化に対することなのかと思った。実際に調べてみると世界が抱える問題や、個人個人の意識を変えることで改善される問題など、身近に起きているものばかりだった。一人でも多く SDGs について知ると、世界平和が実現できると思った。

私たちが知らないところで貧困や飢餓に困っている人や、世界の海洋環境が汚染問題によって脅かされています。
今まで知らなかった SDGs について学び、関東学院大学でもポスター掲示等で改善活動が広められています。私たちは世界の状況を詳しく知り、一人ひとりが自ら行動していくことが重要だと思いました。ごみの分別など身近なことから始めていこうと思いました。
SDGs の活動のことを全く知らなかったのですが、今回の活動を通して、どういう内容なのかとか、関東学院が行っていることも分かったので、ためになりました。

関東学院大学が、ここまで SDGs についてポスターなどを使って取り組んでいることを知らなかったので、それを知ることができてよかったです。

３．２ グループの発表内容及び学内のポスター紹介（E：大学内講義棟）
各グループによる 2 回の発表では（①2018.12.20、②2019.1.17）、「日本での外食産業におけるストロー廃止などの脱プラスチックの動きついて」、「日中の優
先席の設置利用状況についての意識比較調査から、お互いに支え合いながら生きていけるような社会の実現」、「1 日 1.9 ドル以下で生活をしている人の支援→子供の貧困をなくす→家族崩壊をなくす→社会との絆を強めることの必要性」など内容もあり、SDGs を題材にした教材の活用が、「地球規模で問題を捉え、行動は身近なところから起こす」という PBL 型学習の質の向上が見られました。

エテルニテ

中庭

E2 トイレ前E2 ゴミ箱前

34

E2 玄関前

３．３ チームワーク力育成の重要性
学期末発表時のアンケート結果をもとに t 検定を実施しました。図 7 はアンケート
項目ですが、
個人とグループ（ゼミ生の人数を均等にした 2 グループに分けています）
において大きな格差はありませんでしたが、「発表の練習への満足度」という項目に関し、個人とグループにおいて以下の図 6 のように有意な差が見られ、個人の練習準
備量がグループの発表に繋がることがわかりました。学生の行動量（参照数・提出数・発言数）の多い個所にポイントを付け成績と相関関係があるとされる学習行動を抽出しました。ここでは「積極性」（授業前に公開された課題にアクセスする回数・レポートの提出期限を守っている）、「継続性」（授業前に公開された課題に平準的にアクセスしている・レポートを平準的に提出している）、「計画性」（授業前に公開された
課題に素早くアクセスしている・レポートを素早く提出している）を指標として、分類しています。[7]この結果として「発表の練習への満足度」の高いチームの方は、この 3 点すべてにおいてポイントが高く、さらに“チームスレッド”（特にチーム内の投稿内容をチェックする）の回数が多く、「チームワーク力」が強いことも分かりました。中国語学習において中国語力の向上は勿論ですが、課題解決の焦点としては、SDGs の原点「誰も置き去りにしない」という視点からも、お互いの絆を強めていく「チームワーク力」の育成も重要であると思います。

5.50
5.00
4.50
4.00
3.50
3.00
2.50
2.00
1.50
1.00

図 6 アンケート調査結果

図 7 アンケート項目

図 8 学びチャート[7]４ まとめと今後の発展
大学構内には、本学の学生が作成した多くのポスターが掲示されていました、そして、そこには食品ロス、ゴミ、貧困、気候変動など私たちが直面する多くの問題が、一つずつ存在するのではなく、互いに繋がっていることを改めて認識することができ、これらの課題解決のためには、学生各自の意識変革が重要であることがわかりました。
35

SDGs を題材にした中国語学習教材の活用によって、学生の課題解決型学習の質は向上し、それが学習意欲維持にも繋がっていくことができると思います。そして、教える側としては、知識の詰込みだけではなく、各自の目標について考え、世界全体の将
来のそれらがどのようにかかわっていくのかを教えることの大切さを再認識しました。学生たちには、中国語学習を通し、SDGｓが描く未来へ世界に広く目を向け、草の根の世界市民の一人として、活躍していってほしいと祈っています。
５ 参考文献[1]http://univ.kanto-gakuin.ac.jp/index.php/ja/,http://univ.kanto-gakuin.ac.jp/index.php/ja/home/movie/kanto-gakuin-channel/2309-18-14.html[2]http://univ.kanto-gakuin.ac.jp/index.php/ja/home/news/news/2240-2018-1030-01.html2019.1．3 を参照。以下は、本学部学生（渡邊智子さん）の中国語スピー
チコンテスト受賞に関する内容に SDGs の 17 の目標との関連性を明示した事例です。

[3]代表者は 1990 年代より、大学生を対象とした中国語学習教材を開発し、最近は中国語の“声調”という音の高低が五線譜に似ているという特徴に着目し、会話文にメロディーをつけて、歌いながら中国語能力の向上を可能とする「音楽型」教材や中国留学に必要な異文化理解力を磨く「体験型」教材を開発して、教育効果を発表してきました。
[4] 電通の「SDGs に関する生活者調査」（DENTSU NEWS RELEASE 2018 年 4 月 4 日）では「SDGs の認知度は 14.8％。認知度自体はまだ低いものの、SDGs の 17 の目標テーマを提示した上での共感度の平均は 73.1％と高く、理解が進めば今後のアクションにつながって いく可能性がある 」とあります。そこで本学中級中国語Ⅰ履修生 71 名を対象にアンケート調査を実施しました（2018 年 4 月）。「SDGs を知っていますか」の項目では、「内容まで知っている」2.7％、「聞いたことがあるが内容までは知らない」29.7％、「全く知らない」67.6％、「SDGs に関した取り組みに関心がありますか」の項目では、「大いにある」4.5％、「少しある」45％、「ほとんどない」28％、「全くない」22.5％となり、SDGs への関心度についてほぼ半数を占め、本学の学生が「SDGsが磨く人間共生への未来への共感度の高さ」を示す結果ともなっています。
[5]2019 年 4 月刊行予定（駿河台出版社）。イラストは小熊未央氏の協力によります。
[6] 下図は、本学図書館の図書館司書・立石文恵先生が作成された本学の OPAC（Online
Public Access Catalog）“CiNii Articles”です。レポート作成には、精確な文献を探さなければなりません。その具体的な方途を学ぶことができる本学図書館の立石文36

恵先生による「図書館ステップアップ講座」を学生たちは受講することによって、レポート作成力を養っていきます。
［7］本学の ICT 活用支援課より提供。

37

―――――――――――― 余白ページ ―――――――――――

38

ポスターセッション
１ 相模原市自然環境観察員制度
青野久子
・テーマ：相模原市自然環境観察員制度による 5 年間の花ごよみ調査について
・要 旨：相模原市は、環境政策の一つとして、市民と行政が一体となって行う環境活動「相模原市自然環境観察制度」を設定しています。毎年 100 人規
模の全市域調査から個人調査まで、幅広く活動しており、今回は、平成
24 年度～28 年度の 5 年間、市立体育館周辺で行った花ごよみ調査の結果を報告します。調査地域の植物の状態の継続調査により、各植物の標準的な花期を知ることが出来ました。また、記録された植物の花期の年毎の変化と植物図鑑等との比較も行いました。
２ 平岡学院 平岡幼稚園 平岡いきものはっけん隊
園長
・テーマ：地域の今を語る自然情報誌「湘南自然誌」の発行

堀田佳之介

・要 旨：我が園では、地域の自然とふれあう教育活動を実践しながら、地域の自然の現状を記録しそれらの情報を「湘南自然誌」にて発表しています。
（年 4 回：700 部発行：無料）。また、自然と親しむための様々な話題も提供するなど、様々な自然情報を盛り込んでいます。本誌は、郷土資料として永続的に利用が可能なように県内の公共施設（国立国会図書館、
神奈川県立図書館、県立生命の星地球博物館など）に文献（区分：雑誌）として収蔵されています。
３ はまぎん こども宇宙科学館
インタープリター 山田志緒里
・テーマ：環境保全に向けた教室開催の取り組み洋光台サイエンスクラブでの事例
・要 旨：当館は洋光台サイエンスクラブという、年間 600 を超える工作・ワーク
ショップなどの教室事業を行っています。その中には自然や環境をテーマとした環境保全に関する教室もあります。科学館に隣接する公園や近隣のトンボ池と呼ばれるビオトープなどで自然や生き物を観察し、それに関連する工作を通して自然や環境について学んでいます。今回は環境保全に関する教室の事例や取組みについてポスター発表を行います。
５ 神奈川県環境学習リーダー会
６ かながわアジェンダ推進センター
７ かながわ環境カウンセラー協議会

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40

江ノ島における環境保全活動～水産多面的機能発揮対策事業を活用している活動紹介～
江ノ島・フィッシャーマンズ・プロジェクト
副代表 山下由香里
1 はじめに
私達「江ノ島・フィッシャーマンズ・プロジェクト」(以下 EFP)は 2009 年秋より、EFP
代表である北村の釣り船でいとう丸にて、「初心者の船釣り教室」とし活動をスタート致しました。活動のきっかけは、ハードルが高いと言われている船釣りのイメージを払拭し、親しみやすい船宿を目指す事でした。江ノ島は、全国有数の観光地ではあります
が、漁村の顔を併せ持っています。海の環境保全や漁村の持続は漁村だけの力では、困難な時代です。メディアで取り上げられている船釣りに興味を示した子供達に、五感(視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚)を通して、海の魅力を伝え、漁港に訪れ漁村の存在を感じ、漁業の大切さをアピールすることが、藤沢市が推奨している「地産地食」にも繋がり、少しでも魚離れを抑制することができるのではないか、との思いでスタートした活動です。
2013 年に水産庁「水産多面的機能発揮対策」事業に認定され任意団体名を EFPに変更し、船釣り教室を主軸とし、ワカメ養殖体験活動を加えました。2015 年
度には、「水産多面的機能発揮対策」の対象事業内容の変更に伴い船釣り教室は対象外になりましたが、海底清掃と藻場保全活動が加わり、ワカメの養殖体験
は名称を変更「海藻シンポジュウム」として継続開催となりました。
２ 活動内容 藻場保全活動「水産多面的機能発揮対策」対象活動
江ノ島周辺の海底でも、藻場の減少は著しく母藻の設置・種苗投入の手法を用いて藻場の減少に対応しています。藻場と言う言葉は一般には知られていませんが、海藻や海草が集まってできている場所です。魚の繁殖には大切な場所です。現在、江ノ島付近海に生息する海藻は、カジメ・アラメ・ワカメなどが中心です。海草であるアマモは絶滅しています。
江ノ島周辺だけでなく、日本の全域で藻場の減少は確認されています。特に状況が深刻なのは、九州地区と言われています。海底の中で、海藻が何も無く、火災後の様な状態で磯全体が白っぽく見える事を「磯焼け」（写真 1）と称しています。この磯焼け現象が確実に広がっています。原因については、水温の上昇・生態系の変化による食害が考えられています。江ノ島でも同様の現象が起こっています。（写真 2）
食害の対象漁は「アイゴ」と予測されています。城ヶ島では、確実にアイゴが増えてアイゴの食害によりカジメの減少が確認されています。江ノ島では、2016 年頃までアイゴを確認する事が少なく、食害はあまり確認できませんでした。しかし昨年より画像(写真 3)の様に、はっきりと歯形のついたカジメが多数確認されています。

41

写真 1 磯焼け

写真 2 現在の江ノ島海底

写真 3 歯形のついたカジメ

江ノ島付近での定置網漁業では、アイゴが沢山獲れた事は無いのですが、カジメの状況から、確実に増えていると予測されます。EFP では、藻場を増やすためにカジメ
による「母藻の設置」ワカメによる「種苗投入」の 2 種類の手法を用いています。
２．１ 母藻の設置 カジメ石
カジメ石とは、カジメの胞子が採取できる 11 月下旬に胞子があるカジメ（写真 4）を採取し、乾燥させ(写真 5)、顕微鏡でカジメの胞子である「遊走子(写真 6)」が確認出来たら、海水の中に戻しカジメ液を作ります。そのカジメ液に印が付いた石(写真 7)やロープを一晩漬けこみ翌日海底(写真 8)に設置します。

写真 4 カジメ胞子写真 5 乾燥させたカジメ

写真 7 カジメ石

写真 6 顕微鏡確認

写真 8 海底に設置したカジメ石

２．２ 母藻の設置 スポアバック
胞子が確認されたカジメをそのまま網状の袋に入れて海底に設置します。スポアバ
ックもカジメ石同様にカジメ液（写真 9）に一晩漬けこみ翌日海底に設置（写真 10）
致します。
42

写真 9 カジメ液に漬込み

写真 10 海底に設置したスポアバック

２．３ 種苗投入
種苗投入では、ワカメ藻場を試みています。12 月にワカメの種をロープに付けます(写真 11)。中間育成として、沖にある「がくや」と呼ばれる、ワカメ養殖棚に一時保管します。2 月に成長したワカメを海底に設置(写真 12)して胞子を出させます。

写真 11 ロープにワカメの種を付ける

写真 12 海底に設置したワカメ

２．４ 海底清掃活動 「水産多面的機能発揮対策」対象活動
江ノ島の比較的岸よりの水深の浅い部分をダイバーによる手作業で海底からゴミ引き上げています。ゴミの種類は、さまざまです。磯釣りの盛んな場所でもあるので、釣り具は多数上がります。一つ一つ手作業でしかできない活動ですが、年間 10 回程度の潜水で約 600 ㎏のゴミを回収しています。漁具に絡んだ釣り具の分別には、根気と時間がかかります。鉛の部分は、ダイビングのウェイトを作る為に集めています。
ゴミの中で、異様に目立つのが、ゴルフボールです。毎回多数拾います。このゴルフ
ボールはどこから来るのかが謎です。

写真 13 釣り具

写真 14 ゴルフボール
43

写真 15 海底作業の様子

写真 16 ゴミの仕分け作業

２．５ 海藻シンポジュウム ～海の大切さ・楽しさをもっとたくさんの人に～
江ノ島の漁業で、唯一の養殖漁業が「ワカメの養殖」です。毎年 12 月に、ワカメの種をロープに装着し、ワカメ養殖棚に設置します。そして、翌年 2 月に成熟したワカメを刈り取ります。このワカメの養殖体験をメインに、海や海の生き物に関すること等々、体験や食育を通して海や海藻のことを楽しく学べるイベントが「海藻シンポジュウム」です。このイベントは藤沢市と協力して開催しています。1 チーム 30 名
程度で 6 チームに分かれて 6 種類 20 分程度のメニューを体験して頂きます。EFP1 年の活動発表の場でもあり、体験メニューの内容に、藻場保全活動や海底清掃の様子を取り入れます。
２．５．１ ワカメの種付け体験（２月はワカメの刈り取り体験）
12 月にはワカメの種付け 2 月には、刈取り体験です。子供達は驚くほど真剣に取り組んでいます。
２．５．２ 藻場についてのミニ講義
この講義の中で、地球温暖化の話や藻場保全活動の様子現在の江ノ島海底で何が起きているかなど
を紙芝居やテキスト、動画などで、子供にも理解できる言葉で講義しています。

写真 17 種付け

写真 18 刈取り

２．５．３ ワカメ養殖棚までミニクルー
写真 19 ミニ講義
写真 20 講義の様子
ジング
ワカメの一時育成場所「がくや」までのミニクルージングです。普段見る事のできない江ノ島の裏側を見れると人気のメニューです。

44

２．５．４ 漁師さんに聞いてみよう
EFP 代表北村が、定置網の仕組みや
大型定置網船などの説明や江ノ島の漁業についてお話します。毎回質疑応
答時には、沢山の質問が出ます。
写真 21 でいとう丸

写真 22 江ノ島裏

写真 23 定置網船

写真 24 定置網

写真 25 ダイバー

写真 26 実演

写真 27 タッチプール

写真 28 ヌタウナギ

２．５．５ ダイバーズトーク
ダイビングのデモンストレーショ
ンは毎回大きな歓声が上がります。
海底清掃の様子やゴミ回収の実演など環境問題を身近に感じて頂けるきっかけとなるメニューです。
２．５．６ 海の生き物タッチプール
今年度より「新江ノ島水族館」が加わり、タッチプール全体をコーディ
ネート致しました。元々大人気のメニューですが、ますます人気が上昇致しました。
最後は刈り取ったばかりのワカメ
しゃぶしゃぶや江ノ島で水揚げされお魚をみんなでワイワイお食事タイ
ムです。

写真 29 しゃぶしゃぶ

写真 30 食事風景

写真 31 集合写真

３ 取り組みにおける効果と課題
カジメの減少は、年々ひどくなるばかりです。カジメ石の成果は幼体確認までは出来るものの、その後、育成ができずにいます。本年度新江ノ島水族館が活動に加わった事により、カジメ石を水族館の水槽で中間育成にチャレンジしています。全国でも初の試みです。2 月末には幼体が確認できるか今から楽しみにしています。ワカメの種苗投入の結果は良好で 3 月上旬には、ワカメロープの周りにミニワカメ藻場の形成
45

は見る事ができました。しかし、本年はワカメロープの作成段階で高海水温の為、ワカメの種が溶けてしまい、再度ワカメロープを作成して、沖に保管しましたが「ヒドロ虫」の大量発生で育成が難しい状況となっています。海水温が下がれば自然に脱着するのですが、そこまでワカメの種が耐えられる確率は低そうです。本年度の海水温の高さは、どうにも対処できませんでした。海底清掃の効果として、ゴミがなくなり、すぐに生物が増加するとはならないのですが、地道にゴミを減らす事がまず我々にできる事です。海藻シンポジュウムなどのイベントを通じて、アピールし続ける事の大切さを実感いたしいております。
４ まとめ
江ノ島は知っていても、江ノ島の海の中で何が起きているかは知らない方がほとんどです。今回の海藻シンポジュウムでゴミがあり生物が少ない「みんなが作った今の江ノ島」もう一つはきれいな海底に生物が沢山いる「みんなで作る江ノ島」と 2 つの比較水槽を展示致しました。この 2 つの水槽が私達の活動を表しています。

写真 32 2 つの比較水槽

2019 年は活動スタートから 10 年になります。EFP のすべてイベントに参加して頂いた延べ人数は 7,000 名を越えました。新江ノ島水族館が加わったことにより、活動の輪も大きく広がっています。又この活動に不可欠なダイバーの輪も大きな広がりがあります。三陸復興で結成された「三陸ボランティアダイバーズ」の方々を中心に「BID」「オアシス」などダイビングショップもご協力頂いています。
海藻シンポジュウムでは多摩大学の学生ボランティアや釣り教室に参加されたお客様がボランティアとして、アテンドしてくれています。そして、イベント参加者から次回から EFP の活動に参加したいと声を上げてくれます。この声が沢山頂ける様に、
そしてご協力頂いている全ての方々に感謝の気持ちを忘れずに、今後も活動を続けていきたいと思います。

46

市民とともに楽しむ自然体験活動～親子で楽しむ畑での野菜づくり～
畑っこ・新羽の会
会長 眞砂文夫
１ はじめに「畑っこ・新羽の会」は港北区新羽町の畑で野菜を作っています。2004 年の設立
時から 10 年、毎年希望者を集めて 4 つの作物を作ってきました。2015 年からは、継続できる希望者を集めて 20 種類余りの野菜を作り、栽培の腕前を上げる学習活動もしています。
２ 活動内容２．１ 活動の動機・経緯
この活動の当初は港北区役所地域振興課の指導で２軒の畑作農家の協力を得て住民に家庭菜園を勧めた生涯学習事業でした。私は 2006 年の定年退職を機会に同事業の運営委員として参加したのがきっかけとなり、地主さんの勧めで、2015 年からは、「畑っこ・新羽の会」の代表者となり会員の皆さんと野菜作りを続けています。
２．２ 取り組み内容の詳細
農地の規模は 150 坪、作付け野菜の種類は 20 種、現在の会員数は 19 世帯。もともと、先の 10 年間は区からの補助金で、4 種類の作物を作っていました。引き継いだ 5
年前からは会員の会費でまかなう自主事業に切り替わりましたので、作る作物も会員の希望を毎年聞いて 20 種類以上になっています。切り替え当初、「畑作業の経験のない人が多い」、「平日自由に畑の見回りの出来る人がいない」、「経験のある人がリードしてくれるならこのまま続けたい」という会員の意向があり、地主さんからも「共同作業活動するなら」と現会員に畑の使用続行を認められたので、希望者 17 家族で「畑っこ・新羽の会」を立ち上げました。
立ち上げ時の苦労は、農作業・付帯作業を分けて、会員の中からそれぞれのリーダ
ーになってもらったことです。（6 リーダー制）皆さんは勤め人が多いので連絡は全てメールを使用することにしました。共同作業の参加の有無は「出欠アプリ」（図 1）を使い、どの家族が何人参加できるかをリアルタイムで把握できるようにしました。
共同作業以外の自主作業（草取り、水やり、異常発見など）は月に 2～3 日の参加を皆に義務付けていますが、これをコントロールするのがリーダーの役目です。リーダーや会員間のやり取りには「メーリングリスト」（図 2）を活用します。年間 1,500回に迫るメールのやり取りでコミュニケーションは充実しています。
見回り時の作物の異常、害虫の発生、台風通過後の様子、作物の生育状況などは、見回り会員が撮影した写真情報をリアルタイムで「アルバムアプリ」(図 3)にアップロードしインターネットを経由して会員に配信します。その掲載写真を見たものは誰でも緊急相談や対応指示することができます。
参考・・３つの図を次のページに掲載して、上記２．２の活動内容を補足します。
47

https://kanji.1ww.com/e/2pyuzc

図１ 出欠登録アプリ(出欠党)・・無料

図２ メーリングリスト(GMOメディア)・・無料
https://www.freeml.com/ep.umzx/grid/General/node/SpLoginFront

図３ 共有アルバム(グーグルドライブ)･･無料
48

https://drive.google.com/drive/２．３ 活動の結果
毎年家庭のご子息が育って高校受験に当たる頃になると退会してゆく会員が生じます。それを予測して 12 月から 1 月にかけて新会員を募集していますが、いつも 19～20 会員をキープすることに必死で努力します。年 6,000 円の会費で会の全経費を賄うには最低 19 会員が必要だからです。4 年間の会計の繰越金は 100 円未満ですが黒字経営です。20 種の野菜も年によって出来・不出来があり、また病害虫、熱波・風雨による立ち枯れ、塩害など新しい試練もやってきます。環境面では、「農薬・薬剤は極力使わない」「伝染性の病気が出たら焼くか、埋めるかをして、他農家への伝染を防ぐ」「周りの私道を泥靴で汚さない」「野菜の残渣はこまめに畑に穴を掘り埋める」など近所に迷惑をかけしないよう皆気をつけています。
年 12～15 回の共同作業では、当日の実施・延期の判断を 4 つの「天気予報アプリ」
を利用したリーダーの合議で決めています。また早朝 6 時を当日の共同作業の有無判
断連絡メール時間としています。子供さんの「自分で作った野菜だからおいしく食べられる」「畑で蛙、てんとう虫等を捕らまえたい」や、お母さんたちの「畑にいると気持ちが休まる」などとの声を励みに私は 14 年「畑っこ」を続けて来ました。最大の楽しみは収穫作物を、会員達で山分けすることです。2018 年 8 月、自作でホームページを立ち上げ、活動情報を発信し始めました。
https://masagoshiminkatsudo.jimdofree.com/
２．４ 今後の展開
今年の「畑っこ」のテーマは、新入社員のお手本になる農作業に成長することです。
作付け坪数から考えると 20 家族程度が丁度良く、楽しい作物作りが長く続けられる
よう常に工夫しています。畑はあるが作り方が判らないという家庭菜園希望者がおられたら是非「畑っこ」に参加して下さい。皆でバックアップします。また、この活動に参加する希望者を集めるために港北区の「街の先生」に応募し、ミニセミナーも開講しています。
私は KECA 主催の「環境教育インストラクター応募資格セミナー」では市民活動事
例の講師を勤め、市民実践教育のノウハウを広める活動もしています。最近話題となっている SDGs への取り組みでは「3．全ての人に健康と福祉を」「4．質の高い教育をみんなに」「13．気候変動に具体的な対策を」の 3 つの観点からの課題にも挑戦してゆく所存です。
私もあと 7 年で 80 歳、身体の続く限り野菜作りを通じて区民の皆さんのお役に立ちたく存じます。

49

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街中に雑木林を復元～多様な生物が共生する美しい雑木林作り～
港北ニュータウン緑の会

永田和宏

田中良三

１ はじめに横浜市北部、都築区を中心に広がる港北ニュータウン地区は、昭和 40 年頃から開発が始まり昭和 60 年頃に終わってできた街です。ここでは「グリーンマトリクス」の概念で緑地保存が計画的に行われてきました。これは、開発前の昔の谷戸の緑を 1～2 割、公園や保存緑地として各地に残しこれらを緑道で結ぼうという企画です。これにより緑を孤立させず生き物の住処の領域を広げようという考えです。それから 30年が経ち、街が大きくなって今はどうなっているのでしょうか。タヌキは見かけることはありません。蛇もほとんどいません。しかし、何とか街中に残った自然を保全し育成しようと市民が市と協力して頑張っています。
ここでは、港北ニュータウン緑の会が、市民の力で竹林と雑木林を保全・管理して来た経緯を紹介する。開発中に管理されないまま元雑木林であったところは竹で覆われていた。また、池は外来種の魚が繁殖し日本の固有種が絶滅しかけていました。そこで、池をかい堀りし、竹林を皆伐し、植林して雑木林を復活させてきました。そして、トンボの種類と数の変化、竹林から雑木林への植生の変化を植物の種類と量で毎年数回の自然観察会を行い調査してきました。この調査結果と竹林・雑木林の管理について紹介します。
２ 港北ニュータウン緑の会の設立と活動
港北ニュータウンの住民による森づくり活動は、1983 年から入居が始まったけやきが丘団地で始まりました。団地には保存緑地（１ha）があり、これを住民で管理する必要がありました。そこで 1984 年に「けやきが丘森林愛護会」が住民有志 23 人で結成されました。ほとんどの会員はナタや鋸を持つのが初めてでした。竹の切り方、ナタの使い方などを勉強し、道具は横浜市からの補助金で用意し、それぞれに道具の管理を委託しました。共有地を有志で管理するということで、管理組合と 1 年近く話し合い保存緑地の管理を任されました。3 年も経つと保存緑地は竹ヤブから雑木林になりました。この会の活動はその後、保存緑地の管理ばかりでなく団地のコミュニティ
ーの中心となり、現在も餅つき会や作品展、森の祭りなど他地域の住民を含めた活動に発展しています。
1986 年、この保存緑地の隣に鴨池公園（8.8ha）が開設されました。この公園には
約 0.5ha の池があり鴨池と呼ばれています。その前から清掃活動を行っていたけやきが丘森林愛護会の会員が中心になって近隣の住民に呼びかけ「鴨池公園愛護会」が結成されました。会員の精力的な活動で、荒れていた竹藪が 3 年で美しく蘇り、鬱蒼とした雑木林が足を運びたくなるような美しい林に変わってゆきました。映画のロケにも使われました。竹林や樹木の管理の他、小さな小川を使ったゲンジボタルの育成やトンボ池の設置なども行いました。
竹林や雑木林の残る自然公園に関わる市民団体が港北ニュータウン内にいくつかできてきたので、1992 年に総合公園（19ha、現中央公園）を整備するシンポジウムを開催し、ネットワーク組織「港北ニュータウン緑の会」を結成しました。そしてまだ51

整備されていない公園を美しくする活動を始めました。1997 年に開設した大塚歳勝土遺跡公園（4.3ha）の竹林を整備したことを切っ掛けに、ここを港北ニュータウン緑の会の活動拠点にしました。この公園は弥生遺跡のある歴史公園です。この頃から、各市民の会の活動が会担当する地域に特化するようになり、港北ニュータウン緑の会
から連絡会の役割が無くなってきました。そこで、「雑木林塾」を中心にして市民の自然の生態、管理技術、育成などの能力の向上を図ることにしました。会員は横浜全域ばかりでなく東京からも参加しています。ここで学んだ会員は、それぞれの地域でも公園などの自然の管理育成の活動をやっています。一方で、この公園の活動に特化した「大塚歳勝土遺跡公園愛護会」を作りました。
３ 池のかい堀りとトンボ池
1992 年～1994 年にわたって鴨池の改修が行われ、1993 年にかい堀りが行われ、池の水が抜かれました。また、池の一角にトンボ池を設置しました。その後鴨池公園愛護会が池の生物調査を行いました。改修前には 8 種のトンボが確認されましたが、改修後の 1994 年には 25 種確認され、特にシオカラトンボ、オオシオカラトンボ、アジ
アイトトンボ、ショウジョウトンボ、ウ
スバキトンボ、アキアカネが多くみられ

図１ 鴨池のかい堀り：2000 年 5 月 5 日ました。池の周りの植物も 112 種類を数えました。
しかし、5 年経つとトンボ池も含め状況は元に戻ってしまいました。除去したブルーギルやアメリカアカミミガメなどの外来種が再び繁殖しヤゴを食べてしまうからです。そこで、2000 年 5 月に港北ニュ
ータウン緑の会と鴨池公園愛護会の共催
で 2 度目の池のかい堀りを行いました。水を抜くとヘドロが腰辺りまで溜まっていました。ブルーギル 2500 尾、ブラックバ
ス 150 尾、アメリカアカミミガメ 3 匹が駆除できました。アカミミガメはかい堀り中に森に逃げてしまい駆除できず、池に水が溜まるとまた出てきました。また、釣り針が付いたままのルアーが池のあちこち
図２ げんじほたるの幼虫の上陸状況調査結果
から多数見つかりました。その後、ト（けやきが丘森林愛護会だより）ンボが増えましたが、やはり 5 年も経
つと元の木阿弥でした。現在でもそのままになっています。鴨池公園の自然環境調査は故大野通胤先生に指導して頂きました。蛍の卵を採ることから幼虫の育成、そして公園内の小さな小川に放流、カワニナ
52

の採取などを教えて頂き、会員は自宅で育てていました。5 月は幼虫の上陸、6 月には毎年蛍が乱舞していました。これらを毎日調査し、統計を取りました。先生からは林床の昆虫を調べる方法も教えて頂きました。
ベイトトラップによるシデムシ等地表の昆虫の数を季節ごとに数年以わたって調べました。これにより草地や雑木林の健康状態を知ることができました。また、ワラ巻による越冬する昆虫の調査や、夜間の昆虫調
査など植生や場所、季節によって変化する
自然の状態を計測しました。

図３ 越冬昆虫の調査のワラ巻

４ 萌芽更新樹木や竹の管理技術が上達し、雑木林や竹林が美しくなると、公園の在り方が問題になりました。竹林は毎年間伐を行ない、古くなった竹を間伐し、唐傘をさして歩けるくらいの間隔にするなど方針はできまし
たが、樹木にはいろいろな種類があり、育つ大きさもまちまちです。どのような植生にするのか、大議論の結果、ゾーニングをすることにしました。竹林にする所、雑木
図４ 雑木林復元作業：竹の皆伐
林にする所、草地のままにしておく所などを大まかに決めました。
港北ニュータウンは谷戸が多く、クヌギやコナラ、イヌシデ、クリなどの雑木林が沢山ありました。公園にはそのような木が残っていましたが、開発から既に 50 年以上経っており、大木が竹藪の中に立っている状態でした。農家は雑木を 15 年から 20
年毎に伐採し、薪や炭にしていたので、伐採後数年経つと同じ大きさの雑木が立ち並ぶ美しい林になります。美しい雑木林にしようと烏山公園の森の斜面地の一部
20mx30m の区域で萌芽更新を行いました。烏山公園愛護会と港北ニュータウン緑の会の共催です。萌芽更新は根元 50 ㎝程を残して伐採すると根近くから多くの芽が出るのでそれを数年にわたって剪定し、3 本残して成長させる方法です。
まず、樹種とその位置の調査を行い、区域を分け、切り出した木の搬出経路と置き場を決めました。安全対策として、樹木の伐採方法とチェンソーを使うための講習を参加希望者に行いました。1999 年 12 月 4 日下草刈りと低木の除去を行い、11、12 日の 2 日間 60 本の樹木を伐採しました。案内係を置いて作業区域の立ち入りを禁止して作業を行いました。樹木を伐採した区域には何も無い空間が現れました。しかし、1 年後、多くの萌芽が伸び、3 年目に剪定しました。現在は、20 年経ち元の雑木林に戻っています。
2001 年 11 月 4 日と 5 日には、鴨池公園の柿木広場脇の斜面 550m2 の萌芽更新を行いました。鴨池公園愛護会と港北ニュータウン緑の会の共催です。大塚歳勝土遺跡公53

園では、5 年前に市が一部の樹木で萌芽更新を行いましたが、根から 1ｍ程を残して伐採する方法でした。この高さは切り口の下に萌芽するので雑草や低木より高く下草刈りを行う時誤って伐採することを防ぐことが出来ます。
５ 雑木林復元と管理
大塚歳勝土遺跡公園には開設当時多くの竹林が残っていました。1998 年に歴史博物館側入り口右奥の斜面にある竹林の整備に入った所、ここが元雑木林であったことが分かり雑木林に復元することにしました。そのために植生調査を行い、ゾーニングを行いました。
最初に行うのは竹の皆伐です。安全確保のために、竹の生態や切り方を参加者で確認する必要があります。それでも小さな事故は起こります。伐採した竹の処分も重要です。切った竹の枝を落とし竹林の中に積み上げます。幹は数 m の長さに切りそろえて積み上げます。5 年もすると腐って土に還るというわけです。しかし、なかなか腐りません。至る所に竹材の山が出来てしまいました。この作業も大変です。そこで、中型のチッパーを購入し効率を上げました。参加者は平均 10 名で、午前 9 時から
12 時までの作業です。約 100ｍ×50ｍの急斜面の区画での作業です。1,000 本近い竹を伐採し処分するのに 7 日はかかりました。
竹は毎年タケノコが生えてきますが、3 年
図５ 植林
間全て取りつくすと根が枯れてきます。竹の除去では、竹は根から切るのではなく 1ｍ程残して切っておくと、竹は水と栄養を吸い上げるので、枯れるのが早いそうです。
植林の樹種は、クヌギ、コナラ、イヌシデ、クリ、ヤマザクラなどです。この辺りに昔からある木です。深さ 50 ㎝くらいの穴を掘り、水をたっぷり与えながら土を締めてゆきます。そして竹の支えに繋ぎます。1 年も経つと根がしっかり付きます。
管理は、毎年、初夏と秋に下草刈りを行います。刈払い機を使って刈るので、植林した木を切ったり傷つけたりしない
よう細心の注意が必要です。竹が無くなると様々な木や野草が生えてきます。ク
サギやヌルデ、生き残りの孟宗竹も一斉に生えてきます。5 年も経つと適当に繁り、木や野草の種類も変化してきます。
図６ 竹林の竹の間伐

６ 竹林の整備
竹林には毎年タケノコがたくさん出てきます。そのままにしておくとヤブになってしまいます。景観を良くするためには適当な間隔にする必要があります。また、竹は４、５年で弱くなってくるので伐採しなければなりません。そのために春に残すタケ
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ノコに目印を付け、竹の子採り大会で採らないよう指導します。秋には、古い竹や間隔の狭い竹を伐採する間伐を行います。大塚歳勝土遺跡公園には、竹林が数か所に分かれて１ha 程の広さがありますが、年に数百本の竹を切ります。チッパーで枝や細い竹を破砕し、太い竹は積んでおきます。そして数年経って破砕できる頃にチッパーに掛けます。
７ 雑木林塾とチェンソー講習会
市民による自然林の管理・育成技術を磨くために、まず安全に注意することがなによりも重要です。そこで、毎年、雑木林塾を 5～6 回行っています。道具の管理、刈払機の講習、ロープワーク、竹垣作り、植樹、野外料理などです。特に道具の管理では、切れない刃物ほど怪我をしやすいので、常に切れるようにしておくことが重要です。近年はノコギリなどが替え刃なので、常に切れる刃にしておくことです。スコッ
プも先端部は切れるようにしておくと掘り易くなり安全です。ガソリンやオイル、シュロ縄やロープ、竹ホウキやノミなどはあるか、リヤカーのタイヤは空気が入っているかなど常にチェックします。その時になって慌てるのが怪我のもとです。
竹林の整備活動が多いので竹を切る機会が多くあります。また、樹木の枝を下し、
図７ チェンソー講習会座学
枯れ木を処分するなど樹木を伐採することもあります。そこで、毎年、チェンソー
講習会を開催しています。法令のカリキュ
ラムに基づいて 2 日間にわたって座学と実習を行います。樹木の伐採方法は、竹を切る時と同じ要領で行うと効率よく安全にできます。また、竹を切る時もチェンソー
を使うこともあります。自分の思う方向に倒す切り方や、ロープを使う方法もあります。
木や竹を切る時は、ノコギリやチェンソ
図８ チェンソー講習会の実技
ーを使います。木や竹がどちらに傾いているかを観察します。傾いている方から切ればノコギリが挟まってしまいます。傾いている方から切ると最後は裂けてしまいます。先ず傾いた側に少し切り込みを入れ（受け口）、次に反対側から切れば（追い口）うまく切れます。切り込みの入れ方によりゆっくり倒し、思った方向に倒すことが出来ます。特に隣の木に引っ掛らないよ
うに倒すことが重要です。こんな時、チル
図９ 自然観察会：雑木林の定点調査
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ホールという道具を使うとワイヤーで希望する方向に引っ張り倒す事もできます。切り倒す方向に人はいないか、大声や笛で警告する、安全な場所はどこかなどを勉強しました。チェンソーは手入れが重要です。分解して構造を知ることから、刃の研ぎ方
も実習しました。講習修了時には修了証を交付します。
８ 自然観察会
大塚歳勝土遺跡公園の竹林を雑木林に復元すると、植生はどのように変わってゆくでしょうか。竹林の時から、竹を皆伐した後、その後次第に樹木が成長してゆき、雑草や実生の木が生えてきます。この公園には、平成 10 年、平成 21 年、平成 23 年に復元した雑木林があり、平成 31 年にも 1 か所復元が完了する雑木林があります。これらの雑木林に 10ｍ四方の調査地点を設け、当初は下草刈りを行わず、自然のままの変化を調査しました。北川淑子氏を講師に依頼し、毎年 2～3 回調査を続けています。
平成 23 年の冬にクヌギやコナラ、ヤマザクラなどを植林した雑木林では、竹林を皆伐した 1 年後は 63 種類の植物が一斉に顔を出し、特にアメリカセンダングサやア
メリカオニアザミなどの外来植物が多く見られましたが、その後姿を消しました。5年後には 54 種類に増え、アカメガシワ、イヌザンショウなどが勢力を伸ばしていました。クリ、コナラ、ヒサカキも盛んになってきました。オカトラノオも健在でした。
平成 21 年に孟宗竹を皆伐しクヌギやコナラ、ヤマザクラなどを植林した雑木林では、ヤマザクラは 12m 程になり、10m 程度のハリギリもあります。モミジイチゴとノハラアザミ、アズマネザサがたくさんありましたが、ドクダミが減ってしまいました。
オレンジ色のモミジイチゴの実はほんのり甘い味がします。
平成 10 年に復元した最も古い雑木林には、コナラとイイギリの巨木が数本あります。その下の林床は日があまり当たらないので、ゴヨウアケビやホウシャクソウ、アズマネザサが繁茂し、ナキリスゲ、ニガイチゴが少し勢力を張っていますが、植生は安定しています。このように自然の変化を定量的に計測しています。
９ ふれあい
公園の自然に子供たちや大人の方たちに親しんでもらうため、イベントを開催しています。春は竹の子採り大会、夏は竹細工、秋はバウムクーヘン作りなどを行っています。また、初夏と秋に公園の草地の草刈りや低木の剪定を行い、民家園の垣根の手入れや近隣の団地の保存緑地の整備も手助けしています。
10 今後の展開「楽しく活動しましょう。」これが会のモットーです。
会員の多くは 60 歳代ですが、老も若きも男性も女性もいます。最近では外国籍の方が参加しています。彼らの中から指導者が出てくるようにしなければなりません。資金は、萌芽更新や雑木林復元の事業は花王みん
なの森づくり基金の援助がありましたが、様々な方法
で活動資金を調達することを模索しています。
図 10 竹細工教室
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粗大ゴミの森を市民が憩える森に再生する事業
鴨居原市民の森愛護会
名誉会長 阿部昭雄
１ はじめに横浜市緑区鴨居町にある 1.2ha の傾斜地の森（雑木林）には、何十年も前か
ら粗大ゴミ（家電品、家具、古タイヤ）等が、不法投棄されまま放置されていました。
森の上の市道と森との境はトタン等で囲ってありますが、トタンの囲いも、
ところ何処壊れている状態でした。森の下部との高低差は約 25ｍもあり、森の傾斜地に存在するゴミを知るのは、近隣の方のみでした。森の近隣に住む方々
が、行政に粗大ゴミの撤去を申し入れても実現していませんでした。そこで関係自治会が住民の協力を得ながら、「粗大ゴミ一掃」を実施することになりました。
２ 活 動 団 体 の準 備 会 を結 成
２.１ 森 づくり活 動 団 体 メンバー
ゴミの森がある鴨居第八地区自治会と、隣接の鴨居第四地区自治会役員が中心となりメンバーを決めました。しかし、自治会役員は 2 年が任期であり、多くの役員が 2 年で辞めると、森の活動に支障をきたします。そこで任期が無い市民活動団体の「鴨居駅周辺まちづくり研究会」から 10 名に協力をお願いし、合計 22
名のメンバーを横浜市に登録を行いました。（平成 15 年 7 月）

写 真 １ 道 路 と森 のトタン仕 切 り塀写 真 2 森 の中 は薄 暗 い密 林 ？

２.２ 準 備 会 の発 足 と活 動 開 始 （平 成 １５年 １１月 ）活動団体の名称は「鴨居原ふれあいの森準備会」と致しました。森の活動は、
毎月第 1 土曜日・第 3 土曜日の 2 回と決め、平成 15 年 11 月 1 日に各自が、ノコ
ギリ、ナタ、鎌等を持参して活動に入りました。作業に入るに森の概要を説明した上で、活動について意見交換をしました。作業日には、毎回ミーティングを開57

き作業内容と安全を確認し、森の活動を始める事にしました。また、個人活動は行わないことも話し合いました。
先ず、森の下部に広場を造るために、薄暗くジャングルの様な森で、雑木の間
伐、下草刈りを行いました。次に下部から上の市道に抜ける一本道を造る事です。
地元の人の記憶を頼りに何とか切り開く事が出来ました。

写 真 ３ 森 の昔 道 を探 す

写 真 ４ 森 の下 部 に広 場 づくり

写 真 ５ 間 伐 の杉 で階 段 造 り

道を切り開いて行くと、古タイヤが各所に散乱していました。今後でてくる多くの粗大ゴミをどのようにして撤去するかが課題です。森を所有する横浜市（一部私有地）と、常に交渉を持ちながらの活動です。活動を始めて暫くして、横浜市から道具の貸出を受けることになり、道具の種類も増え活動が効率的になりました。
写 真 ６ 散 乱 するタイヤの一 部

２.３ 森 にトイレ・水 飲 み場 が欲 しい
森にトイレや水飲み場を設置する為には、横浜市の「市民の森」に指定されな
いと設置できないとの事です。市民の森にするための条件整備を整う様、担当の行政職員と打合せを重ねました。

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３ 鴨 居 原 ふれあいの森 愛 護 会 発 足 式
３.１ 愛 護 会 の発 足 式 開 催 に向 けて全員で発足式の概要を検討しました。式典会場は（森の下部にある「ふれあい広場」に決定）、横断幕、雨天時対策、来賓の範囲（行政関係者、自治会、鴨居地区の各団体、小中学校５校）、関係議員、近隣の一般参加者、模擬店（トン汁等）、催事（鴨居囃子、鴨居踊り）、装飾、式次第・司会者等を決めて行きました。
森を再生する行事の一つに、「植樹祭」を決めましたが財源が有りません。行政担当者からの情報を得て横浜市緑の協会に助成金を申請しました。植樹の種類は、近隣には少ないと言われる「ハンカチの木」が女性会員の提案で決まりました。
３.２ 愛 護 会 の発 足 式
平成 16 年 10 月 2 日（土）10 時からの開催です。開始時間前から来場者が詰めかけ、予想を上回る 300 名に参加して頂きました。来賓の緑区長、北部農政事務所長、市会議員、鴨居連合自治会長、小中学校長、各団体代表が参加しました。
植樹式では来場者が見守る中、地元の長老や団体代表が植樹を行い、タウンニュース等に大きく報じられ地元では話題になりました。古タイヤ等のゴミは一本道近辺に散乱していましたが、撤去できずに開催したのです。 発足式を開催した
結果、①愛護会員が増加したこと、②鴨居地区の住民に鴨居原の森に有る粗大ゴ
ミを認識させた事、③行政関係者に地元の盛り上がり感じて頂いた事などが考えられ、一定の成果があったと考えています。
平成 16 年 11 月横浜市から、平成 17 年 4 月 1 日に「鴨居原市民の森」として開園する通知が有りました。開園までに４カ月と工期は短く、早速工事が始まり愛護会員も作業に参加しました。整地工事、トイレの建設、水飲み場２カ所設置、散策路、階段工事、2 か所の広場づくり等の突貫工事が始まり、無事期日までに完了しました。愛護会は、地元鴨居連合自治会や鴨居駅周辺まちづくり研究会、行政等の連携で発足した団体で、地元密着の活動が出来る体制が整って行きました。

図 １ スタート時 の愛 護 会 と各 団 体 との関 係 図59

４ 鴨 居 原 市 民 の森 愛 護 会 発 足 ・開 園 式
４.１ 鴨 居 原 市 民 の森 愛 護 会 発 足
平成 17 年 3 月に鴨居原ふれあいの森愛護会を、鴨居原市民の森愛護会に変更する手続きを、愛護会関係者及び行政関係者が出席のもと行い、横浜市で 26 番
目の「市民の森」として発足することになりました。
４.２ 鴨 居 原 市 民 の森 開 園 式 （南 地 区 ）平成 17 年 4 月に行政（横浜市環境創造局長、緑区長など関係者）、近隣小中学校長、近隣連合自治会長、地区選出議員、鴨居地区
各種団体、近隣住民、愛護会員等の参加を得て開園祝賀会を開催しました。ハンカチの木
広場で式典セレモニーや鴨居小学校 PTA 作成の「くす玉割り」、東鴨居中学校のブラスバ
ンド演奏を、ふれあい広場では模擬店、ライブ、踊り等を楽しみました。参加者は 300 名を超え、狭い森が多くの人で賑わいました。

写真７ 開園式後の会員関係者

４.３ 鴨 居 原 市 民 の森 「北 地 区 」の開 園
平成 17 年に開園したのは 1.2ha 雑木林（傾斜地）です。市民の森は、認定条件の一つに面積が 2ha 以上と決まられていました。
そこで南地区から約 200m 離れた 0.8 ha の竹林（傾斜地）を鴨居原市民の森、北地区と
写真８ 散策路の拡大のテープカット
して開園準備を、南地区の活動と併催しました。
平成 18 年 4 月に北地区の開園式典を開催しました。北地区では関係者によるテープカットを挙行し、イベント等は南地区のふれあい広場で開催しました。この様に、鴨居原市民の森は「南地区（雑木林）」「北地区（竹林）」の２か所にあり合計で 2ha となります。北地区にも谷間に多くのゴミが捨てられていましたが、こちらは行政によるゴミの撤去があり、早期に開園することができました。
今後の活動は、南地区に於いては「ゴミ撤去、緑地保全、イベント開催（森であそぼう・流しソーメン・焼き芋大会・正月飾りづくり）」、消防訓練、トイレ等の施設清掃、散策路整備、草刈、小学生の社会科授業の受け入れ等を行います。
北地区は 3 月から竹の子対応、散策路整備、12 月から冬季の間伐作業等が主な活動になります。

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５ 粗 大 ゴミ一 掃 作 戦
平成 17 年 2 月に第１回「クリーンアップ作戦」を実施し、開園に備えました。
平成 17 年 11 月から毎年地元の中学校（2 校）、近隣住民、鴨居連合自治会、各種団体から約 200 人の協力を得て開催します。大型ゴミは地元設備会社のクレーン車で、上の市道まで引き上げる協力を頂きました。タイヤ等のゴミは中学校生徒
たちが、一本道に並んで手渡しリレーで市道まで運び上げました。横浜市の担当によると、通常の体制で処分できるゴミの量は、小型トラック 2 台分とのことで、ゴミの量から判断しゴミ撤去に 10 年かかると考えました。幸いにも、地元の住民や中学校の協力で、粗大ゴミは７年目の平成 22 年に一掃されましたが、森の美化活動として現在も 11 月には継続しています。活動に関わって頂いた方全員に、お礼として農園で作ったサツマイモの「焼き芋」をプレゼントしています。
６ 市 民 が憩 えるイベントの開 催
６.１ 「森 であそぼう」（５月 ）…南 地 区 ハンカチの木 広 場
・対象者：子ども達及び家族
・内 容：ラリー、火起し、竹細工（竹笛・竹馬）など
６.２ 「七 夕 まつり」（７月 ）…北 地 区 よんやま広 場
・対象者：子ども達及び家族
・内 容：大竹に全員で飾り付け。笹に短冊を飾り持ち帰り・協 力：老人会が短冊づくりに参加
６.３ 「流 しソーメン」（８月 ）…南 地 区 ふれあい広 場
・対象者：一般者（子どもから高齢者）、福祉施設通所の方優先
・内 容：12 分間食べ放題、新鮮野菜・やかき氷・クッキーの模擬店
６.４ 「焼 き芋 大 会 」＆「クリーンアップ」（１１月 ）…南 地 区 ハンカチの木 広 場
・内 容：森のクリーンアップ作業に協力した人には 2 本プレゼント
・料 金：2 本 200 円（焼き芋のみ購入者）
・その他：毎年、鴨居中学校・東鴨居中学校生徒が作業に協力している
６.５ 「お正 月 飾 りづくり」（１２月 ）…南 地 区 ハンカチの木 広 場
・作り物：高さ 30 ㎝程度の「ミニ門松」、20cm の丸「しめ縄」
・料 金：ミニ門松 200 円、しめ縄 400 円
７ 農園活動
市民の森の近隣 3 農家から、荒地を借りて（無料）野菜作りを行っています。作付面積
は３ヶ所合計で約 2,000m2 です。農園活動は
毎週火曜日・土曜日の 9 時～12 時ですが、収穫時には適時活動日を決めて野菜作りに取り組んでいます。小学校 3 年生の農園体験（サツマイモの植え付け等）も受け入れています。
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写真９ 農園作業

11 月の「焼き芋大会」のサツマイモも収穫します。各
野菜の収穫時には会員に配ります。
８ 花 壇 づくり
市道との仕切りに、ドウダンツツジを植え込み、約 1ｍ幅の花壇を作り、年間を通じて花を咲かせています。
花壇は北地区の竹で囲い作業をし易くしています。花壇
担当は主に女性会員ですが、作業内容により男性会員が手伝います。南地区のハンカチの木広場には 5 本のハンカチの木が植えられ、毎年 4 月下旬には白い花を咲かせます。
９ 消防訓練万が一に備えて、毎年 11 月に消防訓練を実施しています。訓練には緑消防署、鴨居消防出張所、鴨居消防団、鴨居家庭防災委員、近隣住民の協力で実施しています。
内容は、消火栓の使い方・通報の要領・消火器の使用体験・放水訓練などで、毎年 100 名以上が参加します。家庭防災員は「炊き出し訓練」を実施し、終了後は参加者で昼食として頂いています。愛護会会員は全員が放水訓練等を体験して、初期消火に注力しています。

写 真 １０ 花 壇

写真１１ 女性会員の放水訓練

１０ 愛 護 会 及 び活 動 のまとめ
活動日：毎月第１・第 3 土曜日 9 時～12 時（原則）会員数：100 名（実働者 55 名）
年会費：1,000 円 ホームページ：http://www.kamoihara.org/
組織等：名誉会長、会長、副会長 6 名、会計、監査 2 名、顧問 2 名、相談役 2
名、常任理事 9 名、看護師、理事 9 名。
活動場：横浜市緑区鴨居町 2551 他。
会議場：鴨居第八地区自治会館
特色等：＊毎回活動の前にミーティングを開催し作業内容を確認します。
＊制服を着用し二人以上で活動します。個人活動は不可です。
＊市民の森活動のとは別に「農園」活動があります。
＊小学校（2 校）の社会科活動に協力しています。
＊毎年消防訓練を実施しています。
＊森づくりはゾーニングに基づく作業です。
62

第 25 回 市民環境活動報告会 実行委員会
委員長

田口 繁雄

NPO 法人 神奈川県環境学習リーダー会

副委員長

日吉 栄一

NPO 法人 かながわ環境カウンセラー協議会

会計

吉村 美男

NPO 法人 神奈川県環境学習リーダー会

広報

小林 信雄

NPO 法人 神奈川県環境学習リーダー会

委員

石原 靖文

NPO 法人 神奈川県環境学習リーダー会

委員

大野 昌美

NPO 法人 かながわ環境カウンセラー協議会

委員

大曾根 健久 NPO 法人 かながわ環境カウンセラー協議会

委員

萬 一豊

NPO 法人 かながわ環境カウンセラー協議会

委員

中島 義臣

かながわ地球環境保全推進会議

委員

狩野 陽二

かながわ地球環境保全推進会議

オブザーバー 平田 太一 神奈川県環境科学センター
オブザーバー 清水 裕美 神奈川県環境計画課地球温暖化対策グループ