第２２回

市民環境活動報告会
講演要旨集～明日のために担い手をふやそう～

平成 28 年 3 月 9 日(水)かながわ県民センター 2 階大ホール

第 22 回市民環境活動報告会実行委員会

第 22 回 市民環境活動報告会～明日のために担い手をふやそう～
実行委員長 田口繁雄
はじめにこの一年を振り返ると、県内においては箱根山の火山活動があり、関東地方に目を向けると、関東・東北豪雨による甚大な被害がありました。これらの自然災害は、人命が奪われ、人間の日常生活が破壊されるだけでなく、「生物多様性の保全」にも大きな影響をもたらしていると考えられ、「持続可能な社会の構築」さえ危ぶまれます。このような自然災害、とりわけ気象災害については、被害拡大の原因の中には、地球温暖化と関連する「気候変動」の影響が考えられています。
私たちは、日々、地域環境の保全や環境学習活動など具体的な活動に取り組んでおりま
すが、自然災害に対する「防災」という視点も、今後の活動にとって必要な事項のひとつ
ではではないかと思います。
地域環境にとどまらず、地球環境まで含んだ空間的に大きな範囲を考えながら、環境活動の常として、時間的には一時的な活動ではなく継続した活動が求められています。
本日、これから市民環境活動報告会を行いますが、今回のテーマである「明日のために担い手をふやそう」は、 活動を力強く展開し、活動を継続する手段として多くの方々の活動への参加への期待への熱い思いを込めたものです。
この思いは、身近なことからスタートして、グローパルなことへと物事を考えることができる担い手をつくりたいとの考えがあります。その目的のために、発表演題の募集を行
い、本日の報告会開催の運びとなりました。本日の発表を楽しみにしています。また、演題の発表に先立ち、基調講演として萩原なつ子先生による「市民力による知の創造と発展」とテーマでのご講演を企画しております。私たちの活動を進展させる一助になることを大いに期待しております。
この報告会は環境活動の情報発信、交換、交流、などと共に、個人やグループのレベルアップを図るものでもありますので、ご活用いただければ幸いです 。
皆様方の今後のご活躍に期待します。

第 22 回市民環境活動報告会プログラム
12 : 25～12 : 30

12 : 30～13 : 40

13 : 40～14 : 00

14 : 00～14 : 20

開会の挨拶
第 22 回市民環境活動報告会
実行委員長

田口 繁雄

≪基調講演≫ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1
市民力による知の創造と発展
立教大学大学院 21 世紀社会デザイン研究科教授
荻原 なつ子
≪口頭発表≫
リサイクルダンボール紙で作る震災用簡易トイレ～環境と防災との融合～
大船渡支援相模原市民ボランティアの会

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7
新谷 良子

防災を取り入れた公園環境活動～神奈川県立東高根森林公園の事例～
東高根森林公園パートナーズ・
NPO 法人全国森林インストラクター神奈川会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13

家庭での省エネを地域で取組む活動の紹介～省エネ行動を分析して気づいた課題と対策～
湘南・省エネネットワーキング・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 19

相模原の花ごよみ～植物にみる季節のうつろい～
相模原市立環境情報センター
相模原市自然環境観察員植物調査チーム

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 23

15 : 10～15 : 30

神奈川県環境学習リーダー会 平成２７年度活動概要
NPO 法人神奈川県環境学習リーダー会

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 27
浜辺 謙吉

15 : 30～15 : 50

環境教育人材育成の取り組み～環境教育インストラクター養成セミナー、フォローアップ研修会の実施～
NPO 法人かながわ環境カウンセラー協議会

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 33

14 : 20～14 : 40

14 : 50～15 : 10

16 : 00～16 : 30

16 : 30～16 : 35

≪発表者とのお話会≫
テーマ１｢環境活動と防災｣

テーマ２｢地域での活動｣テーマ３｢人材育成の実践｣

閉会の挨拶

瀬尾 克美

前島 仁

青野 久子

日吉 栄一

発表者

新谷 良子
瀬尾 克美
コーディネーター 大竹 順之
発表者
前島 仁
青野 久子
コーディネーター 桑原 清
発表者
浜辺 謙吉
日吉 栄一
コーディネーター 柳川 三郎

ＮＰＯ法人かながわ環境カウンセラー協議会
副理事長
大竹 順之

1

2

3

4

5

6

「リサイクルダンボール紙で作る震災用簡易トイレ」～環境と防災との融合〇大 船 渡 支 援 相 模 原 市 民 ボ ラ ン テ ィ ア 会
リウッドクラブ 神奈川県環境学習リーダー会
リウッドクラブ 神奈川県環境学習リーダー会

新谷
古澤
荒谷

良子
正文
輝正

はじめに
大船渡支援相模原市民ボランティア会は発足から約５年になります。その間の活動の経緯をお話して何かの参考になれば幸いです。
１ 大船渡支援相模原市民ボランティア会発足の経緯
1.1 銀河連邦加盟市町と主旨
宇宙航空研究開発機構（JAXA）のある相模原市は宇宙関連の施設がある五つの市
町と銀河連邦を組織してお互いに交流しています。その一つである大船渡市は 2011
年３月１１日の東日本大震災で大変な被害をうけました。
銀河連邦は、宇宙開発の最先端技術を研究している宇宙航空研究開発機構（JAXA）の研究施設が縁で五つの市町が 1987 年（昭和 62 年）11 月 8 日に宇宙への夢とロマンを求めて交流を図るため、ユーモアとパロディの精神で連邦国家を組織しました。そして、2010 年（平成 22 年）4 月 1 日に新たに北海道大樹町（タイキ共和国）が加盟しました。
神奈川県相模原市（サガミハラ共和国） 宇宙科学研究本部相模原キャンパス
秋田県能代市（ノシロ共和国）
能代多目的実験場
岩手県大船渡市（サンリクオオフナト 三陸大気球観測所（2007 年 9 月 29
共和国）
日閉所）
長野県佐久市（サク共和国）
臼田宇宙空間観測所
鹿児島県肝付町（ウチノウラキモツキ 内之浦宇宙空間観測所
共和国）
北海道大樹町（タイキ共和国）
大樹航空宇宙実験場
以上六つの市町（共和国）で組織する銀河連邦は、相互の理解と親善を深めること
で宇宙平和の一翼を担い、人々の笑顔にあふれるユートピアの創造を目指し、子どもたちの留学交流やスポーツ交流、宇宙科学知識の普及・啓発などの様々な事業と名産・特産品のあっせんなどにより、それぞれの協力と親睦を深めています。
1.2 大船渡支援相模原市民ボランティア会の発足の経緯
野元首都大学東京准教授が震災当時に学生の安否の確認をしていました。幸い学生達は無事でしたが、卒業生の実家が津波で流され、両親が避難生活を送っていると情報が入りました。そこで、卒業生と連絡をとり、2011 年５月の連休中に卒業生と現地に行き、その惨状に接して、卒業生と相模原市市民としての縁を感じて、出来るところから始めたいと決意されました。
7

2011 年６月 3 日相模原市立大野公民館で野元先生らの呼びかけで、「東日本大震
災・今私たち相模原市民ができること」と題して・今野龍雄さん（大船渡市立立根地区公民館長 大船渡市立地区公民館連絡協議会長）
・野元弘幸さん（首都大学東京准教授 大船渡支援相模原市民ボランティア 当時は仮称）の報告を聞き、正式に会が発足しました。
1.3

作業内容
・仮設住宅に入居する方々にアイロン、アイロン台、裁縫セット、礼服等の物
資と募金の提供活動
・遠くに離れたところでも何かお手伝い出来ることとして、写真の洗浄をする
ことを始めました。
・写真の洗浄の終了
震災後、がれきの撤去作業中に見つかった、泥をかぶった写真やアルバムを持主に返す作業は、富士フィルム株式会社の方から写真洗浄の手ほどきを受けた後に 2012 年６月迄、約９ヶ月間活動を続け、延べ人数で約４００名の参加が有り、大船渡に戻された写真の７０％が持ち主に返されました。
しかし、2012 年 7 月から従来の所管が大船渡市土木課から社協に移り、現地での雇用となり作業が無くなりました。

1.4 「会の存続についてと震災時の簡易トイレの必要性」ついて検討
2012 年７月１７月に「写真洗浄」の仕事が終わった以後の会活動について会合を持ち今後の方向について検討しました。その結果、このまま解散するのは勿体無い、
相模原で活動して大船渡市に援助出来る事を検討することになりました。大船渡の方に来ていただき話を聞いた折、震災で一番困ったことはとの質問に「トイレ」が壊れてすぐ使えなくなることでした。飲み物、食べ物はなんとか我慢出来ても、生理現象であるトイレは我慢できず深刻な問題でした。そこで、「簡易トイレ」を各家で置く事が大事であり、この普及と利益を大船渡市へ還元する活動を進めることにしました。
1.5 リウッドクラブとの連携
リウッドクラブは日本化工機材（株）殿の中に工房を借用し、会社で発生する端材を利用して工作をしている団体です。当時「ダンボールを使用
した折りたたみ式椅子」を作って、主に子ども向 図１ 「2012 年７月２４日開催
けの講座を実施していました。その時に、相模原 の募集ポスター」
左２枚の写真は「簡易トイレの便座」
市大野北子どもセンターの職員から、これを応用
右側は折りたたみ式椅子（使わないとした「簡易トイレ」を作れないかと提案があり、きは折りたたみ可能）
試作品を作り相模原市危機管理室への説明や男女共同参画推進センター（ソレイユ相模原）で講座をしていました。
8

大船渡支援相模原市民ボランティア会はその情報を知り、2012 年７月２０日にリウッドクラブの工房を訪問して、リウッドクラブ及び日本化工機材（株）殿の協力を受けることになりました。
2012 年８月頃からリウッドクラブで端材を使った、「簡易トイレ」の研修を開始し、また、８月１９日「企業とコラボ」が相模原のイトーヨーカドー」で開催され、リウッドクラブから提供の「簡易トイレ」３台を展示しました。
８月２４日「簡易トイレ講座」をリウッドクラブの応援を得ながら、材料調達の関係で３名限定で実施しました。以後は活動が順調に進むに連れて、材料、及びカット等の作業は一括して会社にお願いしています。
２

現在の活動状況
その後の活動は以下の表に示しているように大体１回１０名以内の定員で実施していて現在迄実施回数４７回、参加人数は見学者を含めて約３００名です。
表１

今までの活動状況

9図２２０１５年１０月１５日 JA だより

３

剰余金の配布先
この講座での売上から経費を差引いた利益は、毎年訪問していて、その時の宿舎として利用させてもらっている、また、学生の宿舎に提供させて貰っている大船渡市の３ヶ所の公民館に送り、公民館の再建、修繕等に使って頂いています。
４

問題点と今後の対策
震災から５年経ち、関心が薄れてきています。私たちの活動も５～６人で細々とおこなっています。ただ、細々ながら長く続けて行くことが大事であり、今後とも地道に活動を続けて行きたいと思っています。
幸い、材料については日本化工機材（株）殿のご支援で材料は殆ど加工して頂いているので材料調達は比較的容易なので、需要があれば、今後は開催場所の拡大、スタッフ増加を考えて行く必要が有ると考えています。

５ ダンボールについての長所。短所（防災面から）
5.1 ダンボールの特徴（文献１）
ダンボールは、再生可能な木を原料とし、９５％以上がリサイクルされている
環境にやさしい包装材料です。次のような特徴を持っています。

10

表２

ダンボールの特徴
ダンボールは持続可能な包装材料

長所
ダンボールはリサイクルの優等生

ダンボールの優れた特徴
長所

短所

・再生可能な資源
・有効に活用・カーボンニュトラルです
・自然に還る・高い回収率・高い古紙利用率
・低い環境負荷・安心・安全性の高さ
・清潔・衛生の高さ
・情報伝達性の高さ
・汎用性の高さ
・輸送効率の高さ
・省スペース・機能性の高さ

水に弱い、燃えやすい・汚れる。

5.2 建築家 坂茂さんに「プリツカー賞」 建築界のノーベル賞が贈られた理由とは（ホームページから掲載 文献２）
「建築界のノーベル賞」とも呼ばれるプリツカー賞の 2014 年の受賞者に、京都造形芸術大教授の坂茂（ばん・しげる）さん（56）が選ばれた。長年に渡り、世界各地の被災地で紙の住宅を作るなどの支援活動を行ってきたことが評価された。NHK ニュースなどが報じている。（坂さんは）これまで、フランス北東部メッスにある大規模な文化施設、「ポンピドー・センター別館」など、世界の文化施設や教会などの設計を手がけてきました。一方、紙を建築資材に使う独自の手法で世界各地の災害の支援活動に長年取り組んできました。 ２００８年の中国の四川大地震では骨組みに紙のパイプを使って小学校の仮設の教室を作ったり、３年前のニュージーランドの地震で被害を受けた大聖堂の仮の大聖堂を紙と木材で設計したほか、東日本大震災では、不足しがちな土地を有効利用するために海上輸送用のコンテナを利用して３階建ての仮設住宅を作ったり、避難所でプライバシーを守るため紙と布でできた個室を作った
りしてきました。
６

終わりに今後、予想される首都圏での大地震に備えて「簡易トイレ」は必要なものです。軽くて持ち運びが便利で、アウトドアにも使えます。水、食料は用意している人は多いですが、生理現象のトイレは後回しになっているのではないでしょうか。電気が止まってインフラがダメになったら何日もトイレは使えません。特にマンションなどの集合場宅では深刻な問題だと思います。私たちは「トイレ講習」で少しずつですが、多くの人々に理解を広めて行きたいと思っていますのでご支援いただきますようお願
いします。
11

７

謝辞
今回発表あたり、日本化工機材株式会社殿に多大なご協力頂いていますのでお礼申し上げます。
８

文献紹介
１全高ダンボール工業組合連合会
２建築界のノーベル賞を受賞！紙建築で世界を救う坂茂の魅力 - NAVER まとめ（http://matome.naver.jp/odai/2139572743702436301）

12防災を取り入れた公園環境活動－神奈川県立東高根森林公園の事例－
東高根森林公園パートナーズ・全国森林インストラクター神奈川会
発表者
瀬尾克美
１ はじめに多摩川の南に位置する県立東高根森林公園は広域避難場所に指定されており、かつ川崎市の臨時給水所になっています。ひとたび大地震、大火災が生じた時は一時的に避難する場所になるため、避難を円滑にするには多くの課題があります。特に課題の中で普段から「人的なつながりが出来上がっていること」及び「地震・気象等の正しい知識を身につけていること」が肝要です。このため、３年ほど前に「東高根森林塾」（以下「塾」という。
）
を開設し、世代間の交流を図るため「昔遊び」及び「防災・環境・古代歴史などの地域学習」を行っています。公園の概況、塾及び関係イベントの内容、課題を紹介します。
２ 活動の内容
２.１県立東高根森林公園の概況
公園は多摩丘陵の一角にあり、川崎市のほぼ中央部で、東名高速道路と市営緑ヶ丘霊園に隣接したところです。公園の北部には試掘の結果弥生・古墳時代（推定３～６世紀頃）の百数十軒の住宅遺跡が埋蔵されており、遺跡の周辺には樹齢 150～200 年のシラカシ林が自然林で残っています。いずれも学術的にも貴重なものとして昭和 46 年 12 月にそれぞれ県指定遺跡（1.3ha）、県指定天然記念物（2.8ha）に指定されています。昭和 48 年県立都市公園として整備され、昭和 53 年４月に開園しました。
（写真－１）。
現在、総面積 11.8ha で園内には谷戸を活用

写真－２ 古代芝生広場とシラカシ林

した湿生植
写真－１ 春の１号池
物園があり、ミツガシワ、コウホネ、ノハナショウブ、ハナショウ
ブ、カキツバタ、ハンゲショウ、ミズカンナ、ツリフ
ネソウ、カリガネソウなどが咲きます。一方、古代植
物園では平安時代までに活用された植物を食料、衣料、染料、薬用、建築などのコーナーに区分して判り易く植栽されています。また、ピクニック広場周辺には、
コナラ、クヌギなどの雑木林がありドングリ、紅葉が13

楽しめるとともに、林床にはキンラン、ギンラン、カタクリ、スハマソウ、シュンラン、
エビネなどが鑑賞できます。
この他、子供広場にはブランコ、すべり台、砂場、ばね馬などの遊具が揃えてあります。
遺跡の上は土盛され広い古代芝生広場（写真－2）となっており、正門近くのケヤキ広場
とともに多くの方々の憩いの場となっております。さらに園内の池と小川でザリガニ釣りを実施していますが、家族連れにはこの自然体験が大人気です。これはザリガニ駆除も兼ねています。園内には８つの池があり、ここでのワナを仕掛けての生物調査は小学校の総合学習に組み込まれ、人気のメニューとなっています。園内は 24 時間無料開放され、バリアフリーのスロープ園路があり、犬の散歩も自由です。駐車台数は 80 台ほどあり、さらに拡大の予定です。
表－１ 平成 25 年度東高根森林塾の学習内容
２.２東高根森林塾の内容
月
学習内容
講師
近い将来発生すると言われている大4 月 28 日
防災用品（コップ、皿等）、飛行機、
スマイリングパート
地震等に備えるため、平成 25 年４月
紙鉄砲等作製，飛行コンテスト
ナー等に地域の世代間の交流を密にし、正し
5 月 12 日
防災用品（コップ、皿等）、飛行機、
スマイリングパート
紙鉄砲等作製
ナー等
い防災知識と公園の自然・歴史が学習
6月9日
ゼムクリップの知恵の輪、メビウスのスマイリングパート
くさり等
ナー等
できる「東高根森林塾」を開設しまし
7月7日
さいばし折り、ストローの中を回る糸スマイリングパート
た。当初は交流を深めるため「昔あそ
等
ナー等
8
月
13
日
秋田県土石流災害、土石流とは
瀬尾克美
び」に重点をおいたスケジュール（表9 月 13 日
神奈川の土砂災害危険箇所、災害
瀬尾克美－１）でした。特に折り紙は、子ども事例、関東大震災状況
10 月 14 日
台風とは、特別警報、世界の自然災
瀬尾克美
達に人気の紙鉄砲、飛行機、独楽など
害
11 月 19 日
園内で秋を見つけ、ドングリの笛を
瀬尾克美
から、万華鏡、連鶴など奥が深く、多吹こう
くの方が関心を持って参加されていま
12 月 21 日
身近な歴史を知ろう
小薬一夫
1
月
17
日
草花・鳥、鳥の鳴き声
井原 隆
す。その他、メビウスのくさり、スト
2 月 16 日
身近な歴史を知ろう
小薬一夫
ローの中を回る糸など科学マジックを
3 月 18 日
折り紙、あやとり、竹返し等
スマイリングパート
ナー等
楽しんでいます。これら昔遊びは、公園に登録されているボランティアのスマイリングパートナーさん（以下「ＳＰさん」という。
）が予め学習し、当日の参加者の指導を担当しています。
現在登録されているＳＰさんは 53 名おられます。各自のご都合に合わせ、月に平均８回くらいの活動に各回 10 名前後の参加があります。活動内容は植物管理、施設清掃、各種イベント支援、他公園見学など多岐にわたっています。
また，来園者の中には思いもかけぬ技の持ち主が居られます。新潟出身の方は、「竹返し」
を紹介されました（写真－３）。幅 2 ㎝、長さ 15 ㎝ほどの竹を４～５本を掌、甲で受け止め、最後にすべての竹を掴むという遊びです。手の運動には好適で、身体機能の維持・向上に効果抜群のものです。さらに小学低学
年のお孫さんは折り紙が得意で、ＳＰさんも沢山教えてもらいました。
防災学習ではその年の話題となった国内外
14

写真－３ 折り紙・竹返し

の大きな災害、この地域に関係の深い首都圏直下地震、崖崩れの危険箇所が全国一高い密度で分布する神奈川県の状況等について学習しています。幸いにも塾の部屋になっているパークセンターではインターネットのケーブル、プロジェクター、大型モニターが利用でき、動画で臨場感のある映像が共有でき、効
写真－４シュロバッタ
果的に学習することができます。幻の土石流とも言われ直接見ることが困難な「土石流」等も、国交省のＨＰ等によって生々しく再現できます。なお，
講師は公園スタッフが専門の分野を担当すると同時に、来園者や地域在住の方に塾の目的に適う分野を担当してもらっています。例えば、冬季の野鳥シーズンには公園で撮影をしているマニアの方、あるいは東南アジアの風土写真集を発刊しているプロのカメラマンの方、また高齢者福祉関係者で脳トレを実践している方等にお話を伺っています。
表－2 平成 27 年度東高根森林塾年間計画
前半（１０～１１時）

後半（１１ー１２時）

子どもと遊ぼう紙芝居 昔あそび

月

日

学習課題

4

9

オリエンテー

内容

（土・日）

講師

昔あそび

川﨑の緑の活動 団体の現状

野牛雪子

折り紙

12 日（日）ション 自然5

14

自然

風土を写真で撮る檜枝岐の山人

樋口英夫

あやとり

*

6

11

防災

梅雨と災害

瀬尾克美

シュロバッタ作り

14 日（日）

7

9

健康

健康増進

大浦美奈子

お手玉 剣玉、こま回し

*

8

13

自然

ザリガニ釣り・水生動物調査

9

10

自然

多自然化への試み

新井啓士

折り紙

*

10

8

防災

頻発する自然災害

瀬尾克美

シュロバッタ作り

18 日（日）

11

12

自然

自然に学ぶ紅葉・ドングリ笛

瀬尾克美

あやとり

*

12

18

自然

野鳥学習 講義と観察

中澤 均

1

14

地域

古代の川﨑

小薬一夫

お手玉 剣玉，こま回し

*

2

11

地域

古代の川﨑

栗田一生

折り紙 パズル

20 日（土）3

10

環境

森林インストラクター

日比野聡

折り紙

*

30 日（日）

12 日（土）平成 26 年度からは前半 10～11 時は防災・健康・環境・古代歴史等の地域学習とし、11～12 時は昔あそびとしています。
また、シュロバッタ作りを取り入れましたが大好評です（写真－４）。
シュロはシラカシ林の中で繁茂しすぎ、除伐の対象になっている植物で、有効活用され一石二鳥です。
写真－５ 大型公園カルタ
さらに、来園者から公園の印象を写真－６ 塾講義風景
俳句にしてもらい、それをＡ５版の大型カルタにまとめました（写真－５）。カルタの絵はスケッチの上手な地域の方にユニ
15

ークな絵を描いていただきました。
平成 27 年度からは子ども達が集まりやすい土曜日、日曜日に「子どもと遊ぼう」というテーマで絵本の読み聞かせ、紙芝居、カルタ、バルーンアート、折り紙などを隔月で実施することにしました。今後回数を増やしたいと思っております。また川崎市の環境指導・
古代の歴史の専門家に話題提供してもらい、より充実したものを目指しています（写真－６）。
３ 活動の結果と今後の課題
３．１ 活動の結果
表－２のとおり平成 25 年度から開設した塾は年間 12 回実施し、平成 27 年度にはさらに「子どもと遊ぼう」を隔月に実施していますが、毎回 20 数人の参加があり、延べ約 850
人になりました。昨年 12 月の「子どもと遊ぼう」には情報紙に取り上げられたこともあり、61 名に達しました。いかにアピールするかの重要性を思い知らされました。また、講師も公園スタッフ中心で実施していましたが、森林インストラクター、川崎市の環境・古代の専門家、地域の高齢者福祉活動の専門家などの方を講師にお招きし、塾の充実を図る
とともに地域の中に人脈を広げていくことに努めています。
また、塾で作成した公園カルタはパークセンターで適宜活用されていますが、他所で開催された子ども達のかながわジュニア・フォレスター教室の中で実施したところ、思わぬ反響があり昔の遊びが現代子にも通じるものがあると、嬉しい手応えを得ました。
しかし，
高齢者が車椅子で行うカルタとりについては、Ａ５版の大型のものでは扱いにくいことが判り、普通サイズのものも用意することにしています。
昔あそびに習熟し、一般の方を指導することをＳＰさんに担当してもらっていますが、自宅でも研鑽され、折り紙のレパートリーも格段に増えています。時々来園者
写真－7 折り紙ボードの方が飛び込みで新しいやり方を紹介されると、一緒になって作り、よき交流が芽生えてきています。作られた折り紙はボードにピンで留め、どなたにでも差し上げています（写真－7）。特に作ったコマやヒコーキで遊べるものに人気があります。
（写真－8）。また、あやとりは
手と頭の運動に良いと壮年の方が結構はまっています（写真－９）。その他小道具も増えました。剣玉、こま、ＳＰさんの作ったお手玉、おはじき、パズル各種、手作
写真－8 紙ヒコーキ大会
りの輪投げなどです。
３．２ 今後の課題
３．２．１ 地域の自主防災活動との連携
現在、公園周辺の７つの自治会と連絡協議会をもって公園の運営について定期的に話合いの円卓会議を開いています。特に自治会の自主防災事業の活動の一貫に塾を
写真－9 あやとり
位置づけてもらい、塾を幅広く運営できればと担当の方16

と話合っているところです（写真－10）。
３．２．２ ＳＰさんのより充実した支援53 名のＳＰさんも、勤め等の事情によりすべての方に常時支援してもらうのは困難です。ＳＰさんの持っておられるノウハウを、決められた月８回程度の活動日以外にも吸収できる機会を作り、できるだけ参画しやすい環境を作って行きたいと思います。ＳＰさん個々に事情を丁寧にお聞きし対応していくつもりです。
写真-10 防災ボード
３．２．３ 地域からのより充実した支援
地域在住の方、来園者の方とより密に交流することにより、思わぬノウハウをもっておられる方に出会うことがあります。また、専門知識のある方と積極的に人脈を作り上げたいと思っています。
３．２．４ マスコミと連携した広範なアピール
全国紙、地元紙、情報紙等の記者に、実施日と内容について、余裕をもって連絡しておくことが肝要です。特に公園の今咲いている花・今見ることのできる野鳥等自然環境情報を交えた情報提供が有効と思われます。
４ 塾の目的を補完するイベント
写真－11 起震車体験
４．１ 防災フェア（スマイリング・フェア）
９月中旬に地域の自治会の自主防災と連携して、防災体験のイベントを実施します。消防車、救急車の試乗、起震車・けむりハウス体験（写真－11）、応急給水訓練、消火器・ＡＥＤ・応急救急体験、川崎の地盤学習、測量体験、自転車搭載によるろ過体験、防災用品の展示・販売、東日本震災時のペット救出紹介、古代の火起し体験、減災クイズなど広く、集中して体験してもらっています。
例年千数百人の方が来園されています。
宮前区役所の危機管理班、宮前消防署、県・市の関係法
人及び民間会社の協力を得て丁寧に指導を受け、参加者間の交流も一層促進されています。
４．２ 向丘ふれあいまつり（写真－12）
写真－12 向丘ふれあいまつり
例年 11 月上旬，地域の高齢者福祉施設のフレンド神
木地域包括支援センターと共催で特に若い世代と高齢者の交流を図るために「向丘ふれあ
いまつり」を実施しています。竹馬、竹ポックリ、竹トンボ、ヤジロベイ、紙飛行機などを高齢者の方が製作し、子ども達と一緒に遊び、友達になろうというものです。
また，折り紙、カルタとり、お手玉、あやとり、シュロバッタづくり、けん玉、こま回し、パズル、積木等のコーナーを設け、一緒に作成し遊んでいます。
その他、綿菓子づくりの設備などを持ち込み、みんなで賞味しています。クラフトや食べ物がどのように作られていくのか、じっくりと鑑賞し、時には保護者と一緒に作ることで、若い世代は昔の智恵を学び、高齢者は生きがいと若い方のエネルギーを吸収することができます。
17

４．３ 収穫感謝祭（写真－13）
例年 11 月 23 日に園内の水田で子ども達が田植えをし、収穫したもち米で御餅をつきます。同時に野菜の販売、松ボックリのクリスマスツリー・ジュズダマのブレスレ
ット・カンバッチ・プラバンづくり、落ち
葉プール、ふれあい動物園、フリーマーケ
ット、似顔絵描き、草笛指導などで親しく交流しています。
写真－13 収穫感謝祭
４．４ 年 4 回の総合学習（写真－14）
ここでは①草笛（木の葉・タンポポの茎等）、草花あそび（ペンペングサの太鼓等）②数箇所の池にワナを仕掛け、それを引き上げて中の生物を確認する、クチボソ、ザリガニ、ヌマエビなどを観察する、ザリガ
ニ釣り ③ビンゴ形式でドングリ、紅葉を採取し形状・名前の確認、ドングリの殻斗での笛吹き ④カルガモ・カワセミなどの野鳥のスケッチ、木々に集まる野鳥の観察など、四季に応じた観察・学習をします。
写真－14 総合学習
参加者が140 名ほどになりますのでＳＰさんに支援してもらっていますが、子ども達
もプライベートに来園したおりも世代間の交流が広がります。
４．５ 草笛出前吹奏（写真－15）
草笛教室も４年になり、自由に曲の吹ける方が増えました。最近は「草笛ピートルズ」と称して病院、高齢者福祉施設、地域の祭りに出かけて草笛を紹介しています。
そこで広く多くの方と知り合いになり、塾の講師等の輪が広がります。
写真－15 草笛紹介
５ まとめ
このような活動を継続していくためには，はっきりとした目的意識をもって、地域に根ざした人脈を増やし、交流することが大切です。東高根森林公園では，幸いにも自然の豊かな森林公園をフィールドに、地域ボランティアのＳＰさん、来園者の方等によって、活動が支えられています。私たちの活動は，地域・世代間交流のもとに、環境と防災に資すための試行であります。こうした活動が県内に普及していくことを願って、今後も交流をさらに密にし、企画に智恵を絞って参りたいと思っております。
18

「家庭での省エネを地域で取組む活動の紹介」～省エネ行動を分析して気づいた課題と対策～
湘 南 ・ 省エ ネ ネ ット ワ ー キン グ
発表者

前島

仁

１

はじめに
私たち「湘南・省エネネットワーキング」は、地球温暖化防止の京都議定書が採択された翌年の平成１０年９月に、神奈川県の湘南地域に在住のビジネスマン、主婦らの一般市民参加のもとで発足した“市民が自主的に地域で取組む”環境ボラン
ティアグループです。
発足から１８年、省エネの実践と地域での省エネ普及啓発活動を地道に続けてきました。
具体的には、自宅にエネルギー計測器「省エネナビ」を設置し、省エネルギーを意識したスマートライフの実践について情報交換するなどの活動を進めました。また、メンバーが自宅で実践してきた省エネルギーの取り組みを広く一般に公表する報告会を開催し、取り組み事例を「知恵と工夫の省エネアイデア集」としてまとめるなどの活動を行ないました。
私たちの活動について「環境保全に向けて市民グループが自治体とのパートナー
シップを形成し、市民による省エネの推進を行った模範的な取組み」との評価をいただき、「かながわ地球環境賞」受賞の栄誉に浴しております。

２ 活動内容2.1 活動の経緯
地球温暖化防止に向けて、鎌倉市が募集した「平成 26 年度実施に向けて協働事
業の提案団体募集」に「家庭における省エネルギーへの取り組みを促進する事業」を応募して審査の結果、採択されました。
鎌倉市との協働事業として家庭での節電および省エネルギーに取組む「省エネチャレンジ」の活動を実施しました。
「省エネチャレンジ」に参加された市民から「節電シート」が報告され、その内容の集計結果および節電実績・実施内容などの評価結果についての考察を含めて市民活動の取り組みを総括的に報告いたします。

19

2.2 取り組み内容の詳細
市民の参加者から報告された節電シートの集計結果について紹介します。
[夏季の省エネ]（７－８月）
１９名の集計結果：
7 月と８月分の省エネ量の合計は、１年前と比較して３８８ｋWh の省エネになりました。
１年前に比べて平均３．３％の電気使用量を削減して省エネを実現したことになります。
中には、２８％削減した方もあり、参加者の全員が熱心に取り組まれました。
尚、１９名中６名が残念ながら１年前と比べて電気使用量が増えてしまいました。
電気使用量（7 月と８月分の合計）① １年前の電気使用量の合計

１１,８６１ｋWh② 今年の電気使用量の合計

１１,４７３ｋWh③ ＝①―②

省エネ量の合計

３８８ｋWh[冬季の省エネ]（１２－１月）
１６名の集計結果：
１２月と１月分の省エネ量の合計は１年前と比較して９４０ｋWh の増エネになりました。
１年前に比べて平均８．３％の電気使用量が増加して増エネになったことになります。
中には、２１％削減した方もあり、参加者の全員が熱心に取り組まれました。
尚、１６名中１０名が残念ながら１年前と比べて電気使用量が増えてしまいました。
電気使用量（１２月と１月分の合計）①

１年前の電気使用量の合計

１１,４３１ｋWh② 今年の電気使用量の合計③ ＝①―②

１２,３７１ｋWh

省エネ量の合計―９４０ｋWh[コメント]
年間を通しての電気使用量は以下の増加要因で省エネ・節電を困難にした模様です。
・在宅が多くなり、居住環境が変化し、暖房器具を使用する時間が長くなった。：２
名・今年の冬は特に寒く、家にいることが多いので、エアコンや暖房時間が増えた。
：２名
・石油ストーブから電気ストーブ、エアコンに変えた為、電気使用量が増加した。
：２名
・夜間の防犯カメラを設置した。
:1 名
20

[課題と対策]
課題として少子・高齢化、安全・防犯、季節の相違などが気づきとして明らかになりました。
今後の対策として、高齢化、安全・防犯、冬の省エネについて配慮して、複合的に取り組む必要があります。
[主な省エネの取り組み]
夏と冬に取り組まれた省エネ・節電の主な内容を紹介します。
空調 エアコンを極力使用しない。：５名（夏）扇風機･冷風扇を多用した。エアコン使用時に扇風機を併用した。
窓を開け放して空気の流れを良くした
エアコンの設定温度を２８℃に変更した。
（冬）エアコン暖房の時間を短縮した。 空調不使用。
寝室の暖房器具(電気ヒーター)を使わなかった。室温は 10℃もないが、寝る時は湯たんぽがあるので快適で、その部屋で過ごす時は厚着をした。
照明

照明を LED に取り換えた。：６名（よく使用する白熱電球を LED に）
照明のリモコンは使用しなかった。照明スイッチをオフに励行した。
照明の一部を使用しなかった。（風呂場は洗面所の照明で充分に明るい為）
園芸用ソーラーライトを階段の常夜灯として使用した。
廃油を使ってキャンドルのようにして、階段の照明としてたまに使った。
製品 2001 年に購入したエアコン１台を最新型のエアコンに置き換えた。
電気洗濯機を買い替えた。（20 年使用した）
カ―ペットや敷布の暖房へ切換えた。
調理 炊飯器の保温時間を減らした。 冷蔵庫で保存して、食べる時にレンジで温めるようにした。
遮熱 遮熱性の高い塗料で壁を塗り替えて冷房費を削減した。
二重窓を採用した。
日光 日当たりがよいので日中は日光がよく入るようにカーテンを全開に。余熱で夜間もしばらくは暖房を使わなくてすむので省エネになった。
断熱 電気カーペット、電気こたつの下にアルミホイルで出来た様な熱を逃がさない保温シートを敷いている。
電源 電気コンセントから電気器具のプラグを抜いておくようにした。：２名
こまめにスイッチを切るようにした。（照明など）
IH ジャー炊飯器に買い変えたので炊飯後にはすぐスイッチを切り、保温しない様にしている。
テーブル電源タップを使用した。（３個）
その他 家族の省エネ意識付けとして「省エネ行動実施状況表」を掲示した。
テレビを極力見ないようにした。（必要最小限度にする）
21

[参考]
ＮＰＯボランティア活動団体 「湘南・省エネネットワーキング」
私たちの１８年間にわたる活動の歩みを編年誌風に振り返ってみました。
年 度

主

な

歩

み

１９９８

10 月 31 日に第 1 回会合を開催 ２３名が集い、キックオフ！
会員の実践事例「我が家の省エネ奮闘記」を作成

１９９９「会員家庭での消費電力１割カット」の省エネ目標を１年で達成
省エネセンター主催「地域省エネ活動支援事業」で優秀賞を受賞

２０００「知恵と工夫の省エネアイデア集」を作成、「省エネルギーフォーラム」を開催、環境フェアへ出展、中国大連市を訪問し国際交流

２００１

省エネルギーセンター主催「省エネ共和国サミット」で事例紹介

２００２

新たに家庭での上水道の節水対策にも取り組み、広報資料作り

２００３

環境家計簿への取り組み、家庭での省エネ取組み状況の把握・集計

２００４「かながわ地球環境賞」を受賞、“地球温暖化防止の集い”事例発表

２００５

省エネルギーセンター主催 「省エネ共和国サミット」で発表

２００６

家電量販店の省エネ調査”探そう五つ星店”、環境市民大学の開講

２００７

鎌倉市立第二中学校の“エコスクール作り”検討委員会に参画

２００８

鎌倉市地球温暖化対策地域推進計画策定作業部会への参画

２００９“私たちのボランティア活動”を市民活動の日フェアに出展

２０１０

鎌倉市立大船中学校の“エコスクール作り”検討委員会への参画

２０１１“この夏の節電対策““を市民活動の日フェアに出展

２０１２”低炭素社会作り” を市民活動の日フェアに出展

２０１３“鎌倉市のまちづくり” を市民活動の日フェアに出展

２０１４

鎌倉市と協働事業「家庭における省エネルギーへの取組みを促進」

２０１５

東京ガス環境おうえん基金の募集に応募して採択された「家庭での省
エネを地域で取り組む低炭素社会づくり」事業を実施中。

活動概況
環境ボランティア活動の骨格と基盤
私たちは豊かな地域づくりをめざし、省エネ事業活動を進めています。
計画：鎌倉市地球温暖化対策地域推進計画策定
省エネビジョン策定 ＊地域・町づくりの提案など
事

業

：

広報

活

動

の

基

教育

幹

（

４

普及

本

柱

）

調査・研究

・イベントへの出展 ・出前授業

・省ｴﾈﾅﾋﾞ計測器 ・省エネ家計簿

・発表で活動紹介

・ｴｺｽｸｰﾙ作り・優良店評価・ﾆｭｰｽ発行

・実践講座

・ｲﾝｾﾝﾃｨﾌﾞ付与 ･ｸﾚｼﾞｯﾄ・排出権

自治体・NPO との連携

22

・安全と省エネ（活動基盤の構築）

相模原の花ごよみ調査〜植物にみる季節のうつろい
相模原市自然環境観察員制度
相模原市自然環境観察員
調査者○青野久子、新井登喜子、伊藤佑子、伊藤由季、今井征雄、岩屋秀光、
内山尚美、興津哲夫、興津治代、小倉定博、小野きく、加々宮興、亀崎誠、河野トヨ子、河村悦子、小岩敦子、小島富夫、齋藤純一、佐藤栄吉、佐藤康弘、
塩沢徳夫、駿河義範、瀬尾信幸、仙田肇、富岡英明、中勝利、中條菜々恵、成田誠、野口幸夫、原田康子、廣嶋里榮、宮代茂、村田多栄子、森克己、森博史、
和田達夫
相模原市自然環境観察員制度とは
平成 13 年度より発足した相模原市自然環境観察員制度は、身近な自然に目を向け、市民、行政が一体となり相模原市の自然環境を調査し現状や変化を捉えていく中で、環境保全意識の高揚を図り、大切な自然を監視・保全していく
ための基礎データを集積していくことを目的としています。調査員は公募された市内在住、在勤、在学の中学生以上の市民ボランティアで構成。平成 26 年度
は 115 名の登録があり身近な動植物を対象として様々な調査活動を行いました。
花ごよみ調査とは花の咲いていた時期を記録し、それを一覧表にしたものを「花ごよみ」といいます。花ごよみ調査は、本制度による活動の専門調査の一つとして平成 24 年度から実施している調査です。NACS-J 自然観察指導員の西田和子氏を講師として、一定区域における植物の開花状況を観察し記録しています。毎月、花の開
花時期を記録するという継続的な調査によって、その地域の標準的な花の開花
時期を明らかにし、年により開花時期に変化がないか、天候や気温との関係などを明らかにすることを目的としています。
今回は、平成 24 年度から 26 年度、3 年間の調査結果から一部を報告します。
調査方法
毎月 15 日の午後 1 時 30 分より、 天候と調査開始時の気温を記録した後、相模原市立環境情報センターと市立体育館周辺を歩いて観察し、植物がつぼ
み・咲き始め・満開・若い実・熟し実のどの状態であるかを記録しました。

23

結果と考察1. 花ごよみ
表 1 は、平成 24 年度『相模原市自然環境観察員制度年次報告書』に記載した
花ごよみの一部です。一覧表内の記号は、調査時の花の状態が、つぼみ(△)、咲き始め(◯)、満開(◎)、若い実(×)、熟し実(※)のどの段階であったかを示しています。3 年間の「花ごよみ」の記録は毎年発行する年次報告書＊に記載しています。一覧表からは、季節のうつろいを読み取れると思います。平成 24 年
〜26 年の結果を比較すると、年によって下記の一覧表に記載がない植物については、月一度の調査のため開花を確認できなかった場合が考えられます。
また、1 年間に花が観察出来た植物の総数としては、24 年度 135 種、25 年度
132 種、26 年度 132 種とほぼ同数でした。

つぼみ

咲き始め
満開
若い実
熟し実
セイヨウタンポポのつぼみ～熟し実まで＊年次報告書は相模原市立環境情報センターの HP でご覧いただけます。
http://eic-sagamihara.jp/study/kansatsuin/
表１

平成 24 年度花ごよみ調査結果一覧（年次報告書の一部）

24

2.

咲き始めと満開の花の種数変動

月ごとに、咲き始めと満開の花の種数を集計し、3 ヶ月ごとに区切って種数を合 計 し た と こ ろ 、ど の 年 も 4〜 6 月 と 7〜 9 月 の 種 数 の 合 計 割 合 は ７ 割 前 後 で ほ ぼ
同 じ で し た（ 表 2）。1〜 3 月 は 種 数 が 少 な い で す が 、24 年 度 は 、3 月 に 多 種 類 の花 が 咲 き 始 め ま し た 。25 年 度 の 開 花 種 数 の 合 計 は 他 の 年 度 の 65 %未 満 で す が 、1年間を通して記録した植物の総数は他年度と変りませんでした。
表 2

3.

咲き始めと満開の花の種数

3 年間の花ごよみ調査からわかったこと★ セイヨウタンポポは、花期が長くほぼ１年中、花が見られました。本種は、低温に弱いですが日当りがよく風の当たらない場所で冬季も開花している
ことが観察されました。
★ ハキダメギクとヒメジョオンも、セイヨウタンポポと同様、１年中花が見られました。
★ アメリカセンダングサは、道端、空き地や湿めった荒れ地に生え、市街地に は 少 な い と い わ れ て い ま す が 、市 立 体 育 館 周 辺 で は 、つ ぼ み か ら 熟 し 実 まで を 観 察 す る こ と が 出 来 ま し た （ 24 年 度 11〜 12 月 と 26 年 度 11〜 1 月 ）。
★ イネ科の植物は、つぼみと若い実を見分けるのが難しく見間違えの可能性があります。
★ 月１度の調査なので、開花を観察できなかった種があると予想されます。
25

4.

花期の異なる 3 種類の植物

花ごよみ調査の結果一覧表を見ると、
花 期 の 長 さ や 時 期 が 、花 の 種 ご と に 大 き く
異 な る こ と が わ か り ま し た 。花 期 が 長 く ほぼ１年中花が見られるセイヨウタンポポ、
3 月から 7 月にかけて咲くウラジロチチコ
グ サ 、お よ び 、花 期 が 短 く 3 年 間 と も 6 月にしか開花が見られなかったタイサンボ
クの花の写真を示します。
セイヨウタンポポ

ウラジロチチコグサ

タ イ サ ン ボ ク （ 直 径 20 ㎝ ）終わりに
花ごよみ調査を通して、日々まったく同じように見えていた市街地の風景も、
実 は 、四 季 折 々 に う つ ろ い 、姿 を 変 え て 私 た ち を 和 ま せ て く れ て い る こ と を 感 じ
ま し た 。是 非 、多 く の 皆 様 に 調 査 活 動 へ ご 参 加 い た だ き 、こ の 楽 し み を 共 に し なが ら 、5 年 間 の 調 査 修 了 時 に は 、さ ら に 分 析 を 深 め た い と 思 い ま す 。花 ご よ み 調
査 は 誰 で も 簡 単 に 取 り 組 め ま す の で 、皆 さ ん も 自 宅 や 職 場 周 辺 の 花 ご よ み を 作 ってみてはいかがでしょうか。

調査風景１

ネジバナ

調査風景２

26

カタバミ

神奈川県環境学習リーダー会平成 27 年度活動概要
神奈川県環境学習リーダー会
発表者 浜辺謙吉
平成 27 年度も NPO 法人神奈川県環境学習リーダー会は昨年度に引き続き大変活発に活動し、新しい講座も多数導入しましたので、活動概要を報告いたします。
１． 会員数と居住地域の分布
平成 28 年 1 月 1 日現在の会員は約 110 名で、その大部分は神奈川県に在住しています。会員が多い地域は横浜市、平塚市、相模原市です。
２．組織と構成
当会は毎月開催される理事会が運営を担い、会計、事務局、広報部がそれぞれ経理、事務、広報を担当しています。実際の環境活動は 7 つの部会がそれぞれ部会長を中心にして積極的に活動しています。7 つの部会は「子どもサイエンス」、「エネルギー」、「大気環境」、「水環境」、「グリーン」、「自然環境」と「廃棄物」の各部会です。
３．平成２７年度の活動概要
3.1 講師派遣、環境教室事業
行政機関、地域の自治体、学校等の御依頼によって講師を派遣、及び当会独自に環境教室を開催した事業は全１１件、２６講座または教室でした。主なものを以下に御紹介いたします。
3.1.1 県市町村環境学習担当職員研修
神奈川県環境科学センターの主催で行われた研修の一部を担当いたしました。講座
は水環境・地球温暖化に関する座学と二酸化炭素の性質や光合成に関する実習を行いました。
3.1.2 環境活動実践講座
神奈川県環境科学センターの主催で、環境保全活動に関心を持つ県民を対象に、活動に必要な知識や技術の習得を目的に５日間開催された講座です。
当会は、この講座の内以下の講座を担当いたしました。
１）「実践可能な水質、大気の簡易測定手法」（実習）２）「実践可能な大気の簡易測定手法」（実習）３）「環境調査計画の企画技法」（講演とワークショップ）
3.1.3 夏休み子ども環境体験教室
夏休みを過ごす子どもたちに、環境に関わる実験や工作を通じて環境問題に対する意識を高めてもらおうと、毎年、神奈川県環境科学センターとの共催で開いている環境体験教室です。今年度は６日間に渡り、以下の教室を開催いたしました。

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１）「身近なもので電池を作ろう」
アルミホイル、銅片、備長炭、果実、塩水等、身近にある素材を組み合わせて電気を作る体験学習で、省エネについても学びます。
２）「育てた植物で自分だけのはがきを作ろう」
私達が栽培したケナフから取出したパルプを使って、伝統的な和紙作りの手法
で自分だけの「はがき」を作る体験教室です。ケナフが二酸化炭素を吸収する光合成を体験する実験も行いました。
３）「人工の雲をつくろう」
私達が生きるためには水が欠かせないこと。飲める水は少ないこと。水の循環。
陸地と海の面積比を統計的に学習すること。ペットボトルの中に自分で「雲」を作る実験。酸性雨の生成実験等の環境学習です。
４）「手づくり顕微鏡で生き物を観察しよう」
小さなガラスビーズを使って虫眼鏡（ルーペ）のように使える高倍率の顕微鏡を工作し、タマネギの細胞やジャガイモのデンプン、葉の気孔等を観察します。
光の性質やレンズの原理も学びます。
５）「空気についてしらべよう」
空気の組成や二酸化炭素の性質を実験で確かめ、地球温暖化との関連を考える教室です。
６）「いろいろな方法で発電してみよう」
電気エネルギーを体感し、理解するために自分の力や自然エネルギーによる發
電体験。燃料電池とサーモグラフィーの観察。温度差発電とスターリングエンジ
ン等を学習する教室です。地球温暖化や省エネルギーについても学びます。
3.1.4 一休やなぎしまサイエンスルーム
この講座は、茅ヶ崎市・湘南地区まちぢから協議会「一休やなぎしま」が主催し、当会のスタッフが「地球の温暖化とその抑制は？実験で学ぼう」というタイトルで講師を務めました。講座の内容は、地球温暖化の概要、二酸化炭素の性質や保温作用、植物の光合成体験等で密度の濃いものになりました。
3.1.5 環境ボランティア養成講座（かながわコミュニティーカレッジ）
この講座は、かながわコミュニティーカレッジの一環として、当会が環境保全に関わるボランティア活動の講師やスタッフを志す県民の方々を対象に開催した講座です。今年度は８日間に渡り、１６講座を開催しました。主な講座は以下のとおりです。
１）講演「燃料電池・水素について」
２）講義と実験「省エネの具体的手法と子ども達への教育」
３）講義と討議「買い物を通じたエコ社会の実現」
４）現地実習とブレーンストーミング「自然観察の仕方と教育法」
５）講義と実習「自然の知恵をどう学ぶか」「紙漉き体験と紙管工作」
６）講義と実技演習「水質・水生生物の調査の意義と試料採取方法」
28

７）その他「大気測定と指標生物」等
3.1.6 東海大学主催「省エネ・創エネを意識した街づくり」
東海大学主催、平塚市後援によるエコ・コンシャスのエネルギーハーベスト事業の一環で、「省エネ・創エネを意識した街づくり」と題して開催されました。パネル
ディスカッション「未来のエネルギーを考えよう」に当会の柳川代表理事がパネリ
ストとして出席し、生活に密着した省エネ活動と平塚市の「LED 化」等について報告しました。
3.1.7 神奈川工科大学大学共催「生きものしらべ教室」（厚木市中津川）
神奈川県のもり・みず保全支援事業補助金により、水源の一つである相模川の支流、中津川で厚木市内の小学生とその保護者を対象とした生きもの（魚や水生昆虫など）観察と簡易法による水質調査の教室です。神奈川工科大学の先生、学生、大学院生に御協力頂きました。
3.2
はまぎん こども宇宙科学館事業「はまぎん こども宇宙科学館」で実施されている環境体験教室は全２５教室の内、平成２７年１２月末時点で２２教室を終えました。これらの講座に参加した講師は延べ１７１名、出席した生徒は延べ３６３名でした。主な講座は以下のとおりです。
3.2.1 海藻おしばを作ろう
私達が採取した種々の海藻の中から、生徒達は自分で気に入ったものを選び、おしばにします。海藻の種類、形、色、匂い、感触を体感し、理解する教室です。
魚類やウミウシについても学習します。
3.2.2 ソーラーオルゴールを作ろう
手回し発電、電気・照明器具、TV の輝度と消費電力との関係を体験し、地球温暖化と省エネについて学習します。太陽光パネルにオルゴールと LED 電球を接続し、太陽光のエネルギーを体感します。
3.2.3 身近な植物の変化を追ってみよう「春」
、
「夏」
、
「秋」
植物は季節の変化に伴ってダイナミックにその姿を変えますが、その姿を実感す
ることは少ないのではないでしょうか。この教室では、春に季節変化を予測して指標植物を決めて観察します。その後、夏、秋と逐次姿を変える様子を追跡、観察し感想を発表します。
3.2.4 身近な川で生き物を観察しよう
都市圏を流れる川にも多くの生き物が生きていることを気付いてもらいました。
相鉄線いずみ中央駅近傍を流れる和泉川（地蔵原）の水辺で最初に水質を調査しました。その後でヤゴ、カニ、エビ等多くの水生生物を採取し、その名前や生態を講師が一つ一つ説明しました。
3.2.5 環境地球儀を作ろう
十二面球体の地球儀を組み立てて学習する教室です。厚手のケント紙に印刷した
29

図面から切り出し、折り曲げ、接着して組み立てました。地球儀には海流を書き入れ、海流の不思議、自転、公転を学びました。
3.3
イベント参加、協力事業（県、市、企業等）
神奈川県や市、企業が主催する多くのイベントに参加し、出展、講演等を行いました。主なものは以下のとおりです。
3.3.1 アジェンダの日２０１５
神奈川県主催の「アジェンダの日２０１５」には、パスカルの原理を知る「挑戦！
君は自分で自分を持ち上げることができるか」を出展しました。これは、薄いポ
リ袋に空気を吹き込む力が、自分の体重を持ち上げる程の力になることを学んでもらう実験です。
3.3.2 平塚市民環境講座
この講座では、「ストップ地球温暖化」と題した講演で、植物が持つ温暖化抑制
効果を解説しました。また、顕微鏡を工作する講座「手づくり顕微鏡でミクロの世界をのぞいて見よう」を開きました。
3.3.3 ひらつか環境フェア 2015
このイベントに５つの教室①「本気でエコ！省エネで新ライフを」、②「一年草植物ケナフを利用してオリジナルハガキを漉こう」、③「ソーラーオルゴール工作」、④「八重の風車をつくろう」、⑤「挑戦！君は自分の呼気で自分を持ち上げることができるか」で参加しました。
3.3.4 横浜市青葉区クールアース講座「ストップ地球温暖化」をテーマにした講座を開催すると共に、「八重の風車」の工作を行いました。
3.3.5 横浜ゴム体験型環境イベント「第７回 Think Eco ひらつか 2015」
生物多様性パネルディスカッションに柳川代表理事がパネリストとして出席し、
金目川流域の文化の背景を紹介して、今後は行政、企業と市民の協働によって生物多様性に富んだ自然を取り戻すことが大切であると説きました。また、「ケナフ紙漉
き体験」を出展しました。
3.4
学校への出前授業
今年度は小学生を対象にした出前授業を以下の６件行いました。
3.4.1 平塚市立大野小学校「大豆」についてより広い知識を学んでもらおうと、根瘤や葉の付いた枝豆、自家製味噌、黒大豆を展示すると共に、大豆の成長と歴史、大豆の根瘤バクテリアと窒素、日本各地の味噌の歴史と文化、大豆の栄養と節分の豆まき等について解説しました。
3.4.2 平塚市立金田小学校
神奈川県環境学習センターで行われた校外学習の一環で、当会は省エネルギーに30

関する講座と人工の雲を作る実験を担当しました。
3.4.3 相模原市弥栄小学校「わんぱく体験教室」「100%リサイクルの紙管を使って、丈夫なスツールを作ろう」と題した工作授業を行いました。
3.4.4 鎌倉市立小坂小学校「人工の雲をつくろう」をテーマに、飲料水の希少さ、水の循環等の講義、
地球ボールを使って陸地と海の面積比を統計的に求める実験、人工の雲を作る実験を行いました。
3.4.5 青葉区黒須田小学校「ストップ地球温暖化」をテーマにした講義の後で、ワークショップ「身近な環境を守るために自分たちで出来ることを話し合う」を行い、省エネの大切さを学習しました。
3.4.6 大和市立緑野小学校「温暖化防止と省エネ」を映像学習した後、①発電体験、②待機電力測定、③消費電力測定、④照明消費電力比較の実験を行いました。また、実践できる省エ
ネポイントを理解し、省エネ目標を決めました。
3.5
公園管理事業者との連携事業
神奈川県立公園協会及び公園指定管理事業者と連携し、観音崎公園ではフィール
ドレインジャーを対象に、公園を利用した環境学習について講演と実習を行いました。保土ヶ谷公園では公園管理者を対象に、「都市公園における環境教育とその必要性」について研修会を開催しました。
3.6
その他（展示、環境測定、スキルアップ講座）
3.6.1 展示
横浜信用金庫芹が谷支店においてパネル展示を行いました。
3.6.2 環境測定
大気汚染状況の測定として、県内 52 地点の二酸化窒素濃度を２回測定しました。
3.6.3 スキルアップ講座
以下の各テーマでスキルアップ講座を開催いたしました。
1) 神奈川県における微小粒子(PM2.5)の実態と環境基準
2) 大気汚染物質の濃度予測システムの予測方法
3) 発がん物質はどのように DNA を傷つけるか
4) 光触媒とその周辺技術
5) 地球温暖化防止地域連携研修6) 近年の気象災害とその備え

31

3.7

新しい講座
今年度開発した主な新しい講座は以下のとおりです。
3.7.1 ペットボトルで水ロケットを作ろう
500 ミリ㍑のペットボトルを使用し、水と空気を圧入してロケットを工作し、発射実験を行いました。最高飛行距離は６５メートルでした。
3.7.2 水飲み鳥を作ろう
毛細管現象を応用した水飲み鳥を工作する教室です。毛細管現象と水飲み動作を繰り返す原理を学習した後、レンゲを鳥に見立てた工作に挑戦しました。
3.7.3 太陽の光で写真を写そう
カメラの上部からファインダーを覗く方式の、反射ミラーを備えた本格的なカメラを工作します。レンズが捉えた被写体はジアゾ感光紙に投影され、アイロンをかけると青の濃淡で映像を見ることができます。
3.7.4 身近な植物の変化を追ってみよう「春」「夏」「秋」
3.2.3 項参照
3.7.5 種グライダーを作って飛ばそう「アルソミトラ」と言う熱帯雨林に分布するツタ植物の種はハングライダーのように優れた滑空性能を持ち、風に乗って遠くに運ばれます。
この教室では滑空性能の原理を学び、模型を工作して飛行実験を行いました。飛
ばし方は「飛ばす」のではなく「落とす」のです。
3.7.6 空力翼艇を飛ばそう「空力翼艇」は低空を滑るように滑空する飛行体です。
この教室では、この優れた飛行原理と省エネ性を学び、模型を工作して飛行実験を行います。飛行実験は床面すれすれにゴム動力でほぼ水平にリリースするのですが、最大で 8 メートル飛行しました。
3.7.7 身近な川で生き物を観察しよう
3.2.4 項参照
3.7.8 環境地球儀を作ろう
3.2.5 項参照

２． 広報活動（会報誌とホームページ）
主な広報活動は会報誌とホームページです。今年度は当会のロゴと会報誌のデザインを一新し、４報発行しました。パンフレットも更新しました。
4.1 ホームページへのアクセス数
2015 年 1 月から 12 月までの全アクセス数は 4,996 件で、月平均は 416 件でした。
アクセスのピークは 6 月、7 月、8 月及び 12 月で、アクセス数はそれぞれ 476,477、457、450 件でした。
以上
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環境教育人材育成の取り組み～環境教育インストラクター養成セミナー、フォローアップ研修会の実施～
かながわ環境カウンセラー協議会 岡本正義、○日吉栄一
三島通世、齋藤明朗、高橋弘二
１．かながわ環境カウンセラー協議会環境教育委員会
かながわ環境カウンセラー協議会（以下 KECA と略す）環境教育委員会は、毎月第 4 月曜日の夕方にメンバーが集まり、年度初めに計画した活動の進捗確認と新たな企画の打ち合わせと、各人の活動報告などの情報交換を行っています。
2015 年度は、環境教育インストラクター養成セミナー、同フォローアップセミナーを柱に各地における出前授業、市民活動への参加、KECA 会員向けの自然観察会などを計画し、予定に沿って運営されています。
今回は、この中の環境教育インストラクター養成セミナー及びフォローアップセミナーを取り上げ、環境教育人材の育成に貢献している活動状況を報告します。
なお、環境教育インストラクター養成セミナーは、KECA として 2004 年に全国に先駆けて試行し、その後、制度が確立した後の 2010 年度から毎年 1 回継続して実施しています。受講者は 20 名前後で、北は北海道、岩手県から、西は徳島県、広島県等
遠方より参加され、これまでに 100 名を越える環境教育インストラクターが誕生しています。
２．環境教育インストラクター養成セミナー
２．１ 本セミナーの特徴
本セミナーは、教育プログラムの企画・立案能力の養成だけでなく、実践力を高める
工夫を織り込んで実施しています。実践力を高めるために、環境教育実践事例をいろ
いろな切り口から紹介します。例えば、フィールド活動を対象とした森・川・海等での教育、小中高校や職場での環境教育や模擬授業の実践事例の紹介を行い、これらを参考として受講者全員が自ら実施したい環境教育プログラムを企画・立案し、その中から一場面を想定して模擬授業を実施します。その後、KECA 環境教育委員会のメンバー
が実践上のアドバイスやコメントを行い、受講者本人の実践力向上を支援する形で進めます。更に、半年後にはフォローアップセミナーを開催し、受講者の活動に取り入れられる道具や技術などを伝授することとしています。
２．２ 2015 年度のセミナー
2015 年度のセミナーは 11 月 28 日 29 日土曜、日曜を利用して行いました。本セミナーの趣旨は、市民や事業者、幼児、小中学生等の環境教育を実践できる人（インストラクター）を養成するもので、修了者は環境大臣登録人材認定事業者（環境カウンセラー全国
連合会、ECU）の書類審査を受ける資格が与えられることになります。
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境

写真１：佐々木ＥＣＵ理事長の挨拶

第１日目の午前中は主催者挨拶等の後、総論として「地球環境と環境教育」、各論として「環境教育実践事例（地域・小中学校・事業者・森林）」「環境教育を行う上での要点」、更には「活動をする際に重要な安全対策」について座学での講義を行いました。
この後、受講者は３グループに分かれそれぞれの一番関心のあるテーマに加わり、KECA スタッフのコーデ
ィネイトのもと、自己紹介から始め、環境学習実施計画書の作成要領についてグループワークを行いました。
これは、翌日受講者一人ひとりが行う模擬授業のもととなるもので、皆でその作り方を学び、話し合い共有化するものです。
今回は、A1：生活環境・地球環境、A2：環境経営、
B：自然環境の３グループに分かれて、テーマに沿った
写真２ １チーム構成は受講者５名
実施計画書の作成に取り組みました。
＋スタッフ２名

写真３ 交流会では多くの人と知り合いになりました

２．３ 2015 年度セミナー２日目
第２日目は、事業者向け環境教育の講義終了後、受講者及び KECA スタッフとの交
流会を行いました。
交 流 会 の狙 いは、２日 目 の朝 、宿 題 として各自が作成してきた「環境教育実施計画書」
をコピーする時 間 を利 用 して、受 講 者 同 士 、
受 講 者 とスタッフが交 流 し、夫 々の人 脈 を広げることで、ここ数年継続して行っています。
軽い飲み物とお菓子をいただきながら和やかな談 笑 の輪 ができ、受 講 者 には大 変 好 評です。参 加 者 夫 々が今 後 の活 動 を進 める上で貴重な情報交換ができていると思います。

午後からは、いよいよ受講者それぞれが自分の計画書に基づき、グループメンバーに授業対象者になりきってもらい模擬授業を実施しました。日頃活動している方は、得意な道具などを持参してとてもわかりやすく楽しい授業を進めました。
その後、各グループより代表者を選抜してもらい、代表３人に全参加者の前で模擬授業を行っていただきました。
受講者からは授業対象者になりきった活発な質問があり、それに対する回答、そして講師からは適
写真４ 自然観察グループ代表者
切なアドバイスと講評が行われました。
によるツバメの模擬授業

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写真５ 生活環境グループ代表者のこの経験が受講者にとって環境教育を本格的に行う良いきっかけとなっています。
なお、受講者が模擬授業を行う際の約束ごととして、メンバーには①できるだけほめること②できるだけ笑顔を見せること、③授業対象者になりきって話を聞き質問することをお願いしました。
こうしたことが、明るい雰囲気を出せたと思います。

「ごみと３Ｒ」の模擬授業

２．４ 修了証の授与
第２日目の最後に環境教育インストラクター資格認定手続きの説明を行った後、受講者に対して修了証の授与が行われました。
今回の受講者は 16 名で、県の施設は 12 月にならないと暖房が入らないため、寒い会場でしたが、全員最後まで受講し修了しました。
なお、セミナー終了後、受講生の一人が持参した
インドネシアの森林火災による煙害（ヘイズ）の現状を撮影した動画を希望者が視聴し、これが終わったところで解散となりました。
その後もしばらく受講者同士、受講者とスタッフの会話の輪ができ、2 日間のセミナーでしたが、環境
写真６ ＫＥＣＡ河野理事長より教育の取り組みに向け一体となる時間を持てたこと修了書授与が大変貴重な経験でした。
２．５ 受講者からの意見
終了時にアンケートを記載いただきました。内容の満足度は 94%と高く、グループワークについては、①わかり易かった ②どのように実践していくか考えるきっかけとなった③講師陣の模擬授業をもっと多く聞きたかったなどの意見を頂く一方で、会場は暖房運転がなく寒かった、会議室の移動が多く落ちつかなかった等、今後の改善すべき点も指摘いただきました。
３．環境教育インストラクターフォローアップセミナー
３．１ 本セミナーの狙い
環境教育インストラクター養成セミナー受講者へのフォローアップとして、受講者が抱えている課題に対してのアドバイス、あるいは新たな視点で環境教育を進める上でのヒントを提供することを目的に、これまでの受講者を対象に年 1 回開催しています。

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３．２ 2015 年度フォローアップセミナー
2015 年度のフォローアップは、10 月 3 日土
曜日の午後に行いました。受講者は 5 名で、人数的には少なかったですが、その分一人ひとりの話をじっくり聞くことができ、参加者全員で話し合うことができました。内容的には①参加者自己紹介、②子供が楽しむ工作教室、③交流会としました。
工作教室については、手作りのコマ、ストローで作った笛、海岸に漂着したゴミ等を材料としたアート、ペットボトルに浮きを入れて手で握ることにより浮き沈みする（浮沈子）工作など、身近な材料から作る工作物について３人の講師からの説明を受け、実際に手を動かして製作しました。
３．３ 交流会
飲み物やお茶菓子を囲み、環境教育や市民活動について一人ひとりの取り組みについて話を聞きました。
また、受講者同士の意見交換や講師からのアドバイス、新しい情報などを聞き、各自の今後の取り組みの参考としました。
３．４ 受講者の意見
今回の講座について、すべての受講者が満足で、交流会については一人を除き満足と評価し、有意義な時間であったと思います。
また、今後の企画内容については、自然観
察系の講座に希望が多く、今後の参考としました。

写真７ 司会者よりセミナースケジュール説明

写真８ 渚のアートに挑戦

写真９ 参加者全員で意見交換

４．まとめ
環境教育は、授業を行う方も受ける方も、まず「楽しい」ことが前提で、更に自らが「気づく」ことで、より一層関心が高まると思います。また、コミュニケーション手段としてインターネットが中心となった現在ですが、基本はひざ付き合せて話し合うことによる互いの理解であると思います。今後もセミナー企画にあたって、こうしたキーワードを忘れず、一方通行の情報発信とならないよう気を付けて取り組んでいきたいと考えます。

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16:00-16:30

発表者とのお話会

興味のあるテーマについて、もっと詳しく発表者に聞いてみたい人や共に活動してみたい人のために「発表者とのお話会」を用意しました。

<興味のあるものにどなたでもご自由に参加できます>

テーマ１
発表者：
コーディネーター

環境活動と防災
新谷
大竹

テーマ３
発表者：
コーディネーター

瀬尾勝美

地域での活動テーマ２
発表者：
コーディネーター

良子
順之

前島
水野

仁
次郎

青野

久子

人材育成の実践
浜辺
柳川

謙吉
三郎

日吉

栄一

発表者とのお話会 メモ

第 22 回市民環境活動報告会 実行委員会
委員長
田口
副委員長
大岩
会計
吉田
委員
水野
委員
中島
委員
大野
委員
大竹
委員
斎藤
【オブザーバー】
鷺山
大塚

繁雄
俊雄
和史
次郎
義臣
昌美
順之
明郎

NPO 法人神奈川県環境学習リーダー会
NPO 法人神奈川県環境学習リーダー会
NPO 法人神奈川県環境学習リーダー会
かながわ地球環境保全推進会議
かながわ地球環境保全推進会議
NPO 法人かながわ環境カウンセラー協議会
NPO 法人かながわ環境カウンセラー協議会
NPO 法人かながわ環境カウンセラー協議会

享志有紀

神奈川県環境科学センタ一 環境情報部 環境活動推進課
神奈川県環境農政局 環境部 環境計画課