＜様式１０－１＞

令和5 (2023) 年度 児
活動名童館

事業年

間活動参加
人数
実施
小１～３年 小４～６年 中高生
ボランティア大人
回数 乳幼児

合計

内報

告書

紫野児童館
容成果と課

題

中高生 大学生 大人

自由来館 学童クラブ 自由来館 学童クラブ(1)日常の自由遊び活動(2)遊びの教室活動
あそびの教室「室内遊び、外あそび」 1

あそびの教室「けん玉・こま」

2

69

児童館でのあそびのルール、机の出し方な

事前にルール違反を演じて撮った写真を元に説明をし、子どもたちも興味を持って説明を聞いていた。
上級生の児童が技の披露をしたり、検定の 技の披露で拍手が起こり、教室の後は初めての児童も挑戦する姿が多く見
38 内容受け方の説明をする。
られた。
級の途中に難しい技があり、こまで遊ぶが検定は受けないと諦めてしまう
5月、3月は週間で行ない、それ以外の月は 児童もいる一方で、粘り強く練習をし、級を進める子もいる。もう一歩先
119 月末の2日間検定を行う。年度末に級の認定 へ挑戦できるようなしかけが必要である。
証、挑戦数が多かった児童の表彰を行う。 少しずつ技を習得し級を上げていく児童がいるが、一定の級で止まっている児童も多く、技のコツなど教える機会も必要である。
オセロ、マンカラのルール、大会の出場方 全くルールを知らない児童は少ないが、大会でのルールを身に付けるよう
30 法を説明する。
説明した。
対戦者の名前を記入するカードを用いて、 たくさん対戦することで、学年や小学校を超えて、児童の名前を覚える
123 多くの児童同士で対戦できるようにする。 きっかけにもなった。
全児童対象にカッターナイフの使い方やき 1年生は初めての説明、2年生以上も緊張感を持ってきりえに取り組むこと
77 りえの進め方の説明を行う。につながった。
7月は1年生は基本の切り方を習得できる簡 ほとんどの児童が作品に挑戦し、完成することができた。1月のきりえは作品展に向けてとなるので、難しい図柄に挑戦する児童もいた。人数が多いので期間中の枚数単な図に挑戦し、他学年は自分のレベルに240を限定しているが、もっとやりたい児童への対応を検討していきたい。
あった図を選んできりえを作成した。
卓球のルールを見やすいように大きなピン 基礎的なルールだけの説明でわかりやすく、卓球に挑戦する1年生も多くなる。自館
72 球を使って説明する。
以外の卓球の交流に向けてルールをどこまで細かく教えるか課題である。

1485 ど説明する。

138

25

117

あそびの教室「オセロマンカラ」

130

オセロマンカラ週間

5115

8

あそびの教室「きりえ」173

4

きりえ週間（年3回）

17235

5

あそびの教室「卓球」

1

158

13

卓球週間

14

2214

23

あそびの教室「ドッジボール」

1257

160 ジボールのルールの説明、確認をする。

ドッジボール週間

71039421426 を工夫してドッジボールの練習をする。

あそびの教室「かまぼこおとし」

165

166 注意事項を説明する。

勝敗だけでなく、打ち方など児童同士で教える姿もあった。「むらさきのカップ」に向けて真剣に練習する児童もいた。
基本的なルールに加え、ドッジボールフェスティバル独自のルールを全員で確認する。あそびの中でルールが緩んでいたので、説明を受けて職員からの注意も入りやすくなった。
日ごとに男女別や学年別のチーム編成にしたので、苦手な児童も負担が少なく楽しさを味わいながら参加できた。
あそびの教室の前に職員でルールの統一を実施し、日常のあそびの中では曖昧になりがちな部分も改めて説明することで、練習に実が入るように

クリスマス工作56129

5144 毛糸や装飾シールでミニリースを作る。

毛糸の色や装飾が選べたので、思い思いのリースが完成し喜んでいた。工
作を喜んでいるので、年間にもう少し取り組んでいきたい。

かまぼこおとし週間

81109

6116 かまぼこおとし大会に向けて練習をする。

大会出場かどうかに関わらず、多くの児童が参加してかまぼこおとしを楽しむことができた。大会にはでたくない児童に対して「週間」に多く参加したことを評価する機会も考えたい。

71778 勝、決勝は出席児童全員で観戦する。

61420 画する。

413101 などをして、夏のイベントとする。

こま検定

2

けん玉検定

1

1

1

1台で王様形式で進め期間と、2台で試合形240 式で行なう期間を設ける。

ドッジボールフェスティバルに向けてドッ
多くの児童が参加できるようにチーム編成
かまぼこおとしのルールの説明、大会での3(3)行事活動1

こども夏まつり実行委員会

4

こども夏まつり1

卓球むらさきのカップ

1

59

463 決勝戦は全員で観戦する。

本 おばけやしき実行委員会
おばけやしき320424 板の制作、当日の役割決めをする。
87

やきいもパーティー

1

活 館外活動「京都水族館」

基子
ども

2

1

82

実行委員、学童クラブの3年生と高学年がつくる子どものお店がならんだ。昨年度に引き続き、子どもたちが楽しみにしている夏まつりを開催でき、喜びの声を多くきくことができた。

夏まつり実行委員会を中心に、準備、店番学年ごとに楽しむ側、楽しませる側にわかれて、それぞれが楽しむことができた。
チーム内で声を掛け合ったり、応援する姿が多く見られた。当日にエントリーの変更がありチーム編成の変更になるので、急な変更にどこまで対応するかが課題である。
日々の生活の中では見られないほど、生き生きと楽しそうにグッズを作る児童もいた。自分たちが考えた物が形になる経験もできた。

学年混合のチーム戦で卓球の試合をする。
おばけやしきの内容の話合い、グッズや看

674

16267

15

124

15

140 遠足の行き先の希望を聞き、リクエストのドッジむらさきのカップ2023

1266

573 る。

動2416

準決勝、決勝の対戦の様子をスクリーンで映し出すことで、マンカラの強い児童の戦術もよくわかり、関心している児童も多くいた。上の試合に進むにつれ時間がかかるので、大会全体の時間配分を考慮する必要がある。

夏まつりに向けて子どもたちが企画から参館のグランドで焼いたやきいもを午前中は育成個人戦で、トーナメント方式で行う。準決マンカラ大会

115 乳幼児向けに、午後は小学生向けに味わってもらう。
リクエストボックスを設置し子どもたちに多かった「京都水族館」に遠足に行く。
3チームに分かれてドッジボールの対戦す

午前はあそびの広場仕様で自由あそびが主となるが、参加者が少なかったのが課題である。午後は児童が考えた「いも数えゲーム」で盛り上がった。外でやきいもを食べられたことに喜んでいた。
児童が行き先決定の投票に参加できて、より楽しみにしていた。館内ではグループ行動にしたが、分裂したり、意見の相違でグループ行動が難しいグループがあった。
チーム内で上級生が下級生を守ったり、励ましたり協力して試合に臨んでいた。女子の参加も多くあり、自信につながった。

も活育成動機
能クリスマス会に向けての出し物を決めた

クリスマス会実行委員会

21

3

クリスマス会1867

7

合同避難訓練1167

775 施する。

大そうじ

146

349 する。

ドッジ2days、リハーサル

351

357 をする。

お正月あそび125

4

かまぼこおとし大会

1157

1

安全の日

113644エコくらぶ

1227903
14 り、ポスター作りをする。
17

1

学童、職員出し物、サンタ登場の後、プレ91 ゼント渡しをした。

北合同福祉センター全体での避難訓練を実各部屋、玄関グランドを手分けして掃除をドッジボールフェスティバルに向けて練習
カルタや坊主捲りなどお正月にちなんだあ131 そびを楽しむ。

個人戦で、トーナメント方式でかまぼこお5259 としを競う。決勝は出席児童全員で観戦す

57る。
緊急時の集合、整列、点呼の後、安全、災

18731 害にまつわる話、クイズをする。

主に環境にまつわるクイズ形式の話をす

64856 る。

1763 動内容を決めて、工作やクッキングを行自分たちで作り上げていく過程を楽しみながら、クリスマス会に向けて準備を進めることができた。
学童クラブの3年生が中心となって、司会やゲームの進行をしてもらった。
楽しい時間を共有することで、子どもたち同士の交流も進んだ。
訓練の時にしゃべっている児童が多く、非常ベルが鳴った時は放送を聞けるように、さっと逃げられるようにしようと消防署員からの講評だった。
くじ引きで担当を決め、エコくらぶで作ったマツイ棒を片手に普段は手の届かない場所も掃除ができた。掃除後はみんなでたこ焼きを食べて慰労会とし、喜んでいた。
フェスティバル出場児童、ドッジボールをしたい児童のみで本番さながらの緊張感を持って練習ができ、本番への気持ちも高められた。
日頃あそんでいない児童同士でも、あそびを設定すると和気あいあいとあそべた。
週間で取り組んでいた児童は多かったが、大会出場児童は少なかった。大会に出たくない児童の気持ちも大切にしつつ、出場に向けての一押しも引き続きしていく。応援する時のルールを説明する必要がある。
回を重ねるごとに整列までの時間も短縮でき、定着した。一方で認識が甘く参加を嫌がる児童への対応が課題である。
以前にしたクイズの内容を覚えていてそれを発展させて答えている児童もいるので、エコに関する知識が深まっている。廃材を使った工作など参加型の取組も取り入れたい。

(4)クラブ活動
小学4年以上の登録制クラブ。メンバーで活エンジョイクラブ

1446う。

(5)地域間交流
北・上京・中京区ブロック児
童館学童保育所まつり

推進
活動

816

14

2

132

1

74 堂に集まり、ステージ発表や、コーナーあそびを楽しむ。

ふれあい卓球大会

1卓球交流会1

FUNAOKA STANDARD 2023

1

ドッジボールフェスティバル

1

スマイルフェスタ

14

13

14

家族であそぼう「かまぼこおとし」

1

1

3

11

合

計

156

合

計

0

子ども育成機能 合 計＊注

北・上京・中京区の児童館学童保育所が一

1156

4

16

10

10

7

2

26

12

2

140 の混合チームを卓球の交流をする。

柊野児童館、大宮西野山児童館と混合チー

9 ムを作り卓球で交流する。
226

151

108 北区の福祉施設のまつりに参加する。

14

1

1

老セン、授産所、地域のダンススクール、67 民協と協力をして世代間交流を図る。

1319 を組み、かまぼこおとしをする。

4 172

0044798

0000004 1720044798

71

331

0000

64 154 3996

71

331

3

1ブロックの児童館学童保育所とのドッジ

28 ボール交流試合をする。

2864 154 3996

0

老センの卓球サークルの方、保護者、児童

13

児童、保護者、職員混合で二人ずつチーム

後片付けを嫌がったり、活動内容を決める時に無気力な言動があったり、積極的に取り組む姿勢が少なかった。児童が見通しを持って計画が立てられるように進めていきたい。（７）中高生の参加はなかったが、どのようにつなげていくのか課題である。
大型トランポリン、あそびのコーナー、体験コーナーなど児童館の中ではできないことを体験することができた。
児童対保護者、保護者対老センの方、など様々な対戦があり、大いに盛り上がった。後日お礼のメッセージを３，４年児童が書き、老センで手渡し、練習も見学させていただくことができた。
試合の後の交流の時間で多くの児童と対戦ができて、良い刺激をもらえた。
ステージ発表やあそびのコーナー、多くの模擬店があり、楽しんでいた。
アリーナの往復は2グループに分けて行動した為、大きな混乱はなく行けた。学年混合でチームを編成し試合に臨む、試合に勝ったことに喜びを全身で表す児童が多く、達成感を味わえた。
盆ダンスサークルとの交流、みんなあそびで交流を深め、ダンススクールの発表は中高生のダンスに圧倒されたが、興味を持って見て、最後に会場全体でダンスをすることで一体感を感じられた。
保護者の参加は少なかったが、館で流行っているあそびを一緒に体験し、児童の様子を直接見ていただく良い機会となった。

基本活動は，指針に基づき(２)遊びの教室活動(３)行事活動(４)クラブ活動(５)地域間交流促進活動(６)障害のある児童の居場所づくりと活動への参加促進(７)思春期児童の活動支援に分類して記入すること。
推進活動は，指針に基づき(９)地域を知る活動(１０)移動児童館活動に分類して記入すること。
指定活動は，指定児童館のみ別途報告すること。