【世界史Ｂ】
問題のねらい，主に問いたい資質・能力，小問の概要及び設問ごとの正答率等

第１問Ａ

問題のねらい地中海とその周辺地域において展開された大規模な人の移動を示した地図を基に，接触や交流に関わる歴史的事象について整理し，大観的に理解する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号高等学校学習指導要領の内容

小問の概要

配点
(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

知識・技能

思考力・判断力・表現力

１（３）諸地域世界の交流と再編
ア イスラーム世界の形成と拡大エ 空間軸からみる諸地域世界

地中海とその周辺地域における大規模な人の移動についての理解資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

地図上の矢印で表されている，ヨーロッパと北アフリカの間で南北方向に展開された人の移動を考察する。

3

1.6 53.1

２（３）諸地域世界の交流と再編
エ 空間軸からみる諸地域世界（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本

近代以前の地中海とその周辺地域における大規模な人の移動についての理解

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

地図上の矢印で表されている，ヨーロッパと西アジアの間で東西方向に展開された人の移動の事例について，その内容をとらえる。

3

1.8 59.3

問３３（３）諸地域世界の交流と再編
ア イスラーム世界の形成と拡
大イ ヨーロッパ世界の形成と展開

地中海とその周辺地域の諸勢力についての理解

諸地域世界の接触や交流などが歴史的事象にどのように作用したのかを明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

地中海とその周辺地域で接触した国家・王朝について考察し判断する。

3

1.6 54.9＊＊＊「配点」とは，当該設問を正解した場合に与える得点である。
「設問平均点」とは，当該設問の受検者の得点の平均である。
「設問正答率」とは，当該設問を正答した受検者の割合である。

問１

問２

第１問Ｂ

問題のねらい作製年代の違う二つの地図を基に，地図の特色や差異を読み取り，人や物の移動や交流に関する歴史的事象と関連付けて考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力

問４

問５

問６

解答
番号

高等学校学習指導要領の内容

設問
正答率
(％)

小問の概要

複数の歴史的事象を比較して共通性や差異をとらえることができる。（諸事象の比較）

特産品の貿易について比較し，サハラ貿易の特色をとらえる。

3

2.1 69.4

世界史上の使節・旅行家・探検家についての理解

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

大陸や海洋を舞台として活躍した人物の業
績を時系列でとらえ，地理的知識の拡大についての説明と結び付けて考察する。

31.8 61.1

朝鮮半島の歴史についての理解

歴史的事象を時系列的にとらえることができる。（時系列）

資料から読み取った地図の作製年代を基に，朝鮮半島を舞台とした 3出来事を時系列的に位置付ける。

2.0 66.1

知識・技能

思考力・判断力・表現力

４（３）諸地域世界の交流と再編
ア イスラーム世界の形成と拡大世界史上の貿易の特色についての理解

５（３）諸地域世界の交流と再編
ウ 内陸アジアの動向と諸地域
世界（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋
世界

６（２）諸地域世界の形成
ウ 東アジア世界・内陸アジア
世界
エ 時間軸からみる諸地域世界（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本（５）地球世界の到来
ア 帝国主義と社会の変容

第１問Ｃ

設問
平均点(点)

配点(点)問題のねらいカナダの言語事情に関するグラフを基に，資料から読み取ることのできる情報について，その要因や背景等を北アメリカの歴史と関連付けて考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問７

問８

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

思考力・判断力・表現力

設問
平均点
(点)

設問
正答率(％)

小問の概要

配点(点)

3

2.4 79.1

3

1.5 50.6

７（１）世界史への扉
ウ 日常生活にみる世界の歴史（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋
世界

北アメリカにおける英仏による植民活動についての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る
技能

資料から読み取った情報と歴史的事象との関わりを類推することができる。

現代のカナダにおける言語事情の特色をグラフから読み取り，読み取った特色と，その歴史的な要因として考えられるヨーロッパ諸国の植民活動とを関連付けて考察する。

８（４）諸地域世界の結合と変容
ウ 産業社会と国民国家の形成（５）地球世界の到来
イ 二つの世界大戦と大衆社会の出現

アメリカ合衆国の歴史におけるアジア系移民についての理解

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

アメリカ合衆国におけるアジア系移民に関する歴史的事象について考察する。

第２問Ａ

問題のねらいポリュビオスの『歴史』を要約し説明している文章を基に，古代ギリシア・ローマの政治体制・政治思想を概念化してとらえたり，近代ヨーロッパの政治思想との類似性を推察したりする力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問１

問２

問３

高等学校学習指導要領の内容

小問の概要

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

知識・技能

思考力・判断力・表現力

９（２）諸地域世界の形成
ア 西アジア世界・地中海世界

ローマ共和政の政治体制についての理
解

背景，原因，結果，影響に着目して歴史の諸事象相互の関連を明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

ローマ共和政の性格と，その時期に活躍し3た人物の事績を，資料の文脈の中でとらえる。

2.0 67.0

10（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋
世界
ウ 産業社会と国民国家の形成

近代ヨー
ロッパの政治思想についての理解

複数の歴史的事象を比較して共通性や差異をとらえることができる。（諸事象の比較）

ローマ共和政の政治体制と近代ヨーロッパの思想家が主張した政治体制を，機能面での類似性に着目して，結び付けて考察する。

3

2.6 88.0

11（２）諸地域世界の形成
ア 西アジア世界・地中海世界

古代ギリシ
アにおけるア
テネ民主政についての理解

資料から読み取った情報と歴史的事象との関わりを類推することができる。

資料中の比喩表現を，民主政最盛期のアテネ
3についての歴史的事象と結び付けて考察する。

1.9 62.7

第２問Ｂ

問題のねらい帝国主義時代のアジア諸国の状況について述べた日本人の回想録を基に，文語体の初見資料を読み解いて，欧米列強による植民地支配について理解したり，著者の活動内容を一般化して考察したりする力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問４

問５

問６

121314

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

小問の概要

配点(点)

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

資料から，近代のフィリピンにおける植民地支配への抵抗を，国際関係の中でとらえる。

2

0.7 33.2（４）諸地域世界の結合と変容
オ 資料からよみとく歴史の世
界

帝国主義時
代の支配と従属についての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る
技能

複数の歴史的事象を比較して共通性や差異をとらえることができる。（諸事象の比較）

資料中の表現を歴史的文脈の中で適切にとらえ，その内容について考察し判断する。

3

2.0 65.3（４）諸地域世界の結合と変容
オ 資料からよみとく歴史の世
界（５）地球世界の到来
ア 帝国主義と社会の変容

帝国主義時
代のアジアにおける民族運動についての理解読み取った情報をまとめる技能

資料から読み取った情報と歴史的事象との関わりを類推することができる。

資料から読み取った情報を基に，著者の活3動の内容を歴史的文脈の中で推測し判断する。

1.6 53.5

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

思考力・判断力・表現力（５）地球世界の到来
ア 帝国主義と社会の変容

欧米列強による東南アジ
アにおける帝国主義政策の展開についての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る
技能

第２問Ｃ

問題のねらいインドネシアの国章に関する会話文を基に，会話や図版から読み取った情報と，国家の歴史及び建国者の政治思想とを関連付けて考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力

問７

問８

解答
番号

高等学校学習指導要領の内容

15（２）諸地域世界の形成
イ 南アジア世界・東南アジア
世界

インドネシ
アの歴史と文化についての理解（５）地球世界の到来
ウ 米ソ冷戦と第三世界歴史的経緯を踏まえたイ
ンドネシアの建国についての理解読み取った情報をまとめる技能

16

知識・技能

思考力・判断力・表現力

歴史的事象の多面的・多角的な考察を通して，日本や世界の歴史の展開や歴史的な意味や意義をとらえることができる。

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

小問の概要

配点(点)

インドネシアの歴史を，世界史上の歴史的事象の中で適切にとらえる。

3

1.6 52.9

インドネシアの建国の指導者と，会話文や図版から読み取った建国の理念とを関連付けて考察する。

3

1.9 64.0

第３問Ａ

問題のねらい中国製磁器を基に，磁器の来歴やヨーロッパへの移出の背景を，他の歴史的事象と関連付けて考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力

問１

問２

問３

解答
番号

高等学校学習指導要領の内容

17

小問の概要

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

知識・技能

思考力・判断力・表現力（１）世界史への扉
ウ 日常生活にみる世界の歴史（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本

16世紀のアジアにおける東西貿易についての理解考察したことや構想した過程や結果を，理由や根拠に基づいてまとめることができる。

資料とその説明を基に，当時の東西貿易の経路や担い手について考察し，この磁器の来歴を推測する。

3

1.7 56.6

18（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本

世界の一体背景，原因，結果，化をもたらし 影響に着目して歴史のた銀の流れと， 諸事象相互の関連を明中国の社会・ らかにすることができ経済の変化に る。（事象相互のつなついての理解 がり）

16世紀の中国における社会・経済の変化をとらえ，その変化の要因や影響について考察する。

3

1.3 43.1

19（１）世界史への扉
ウ 日常生活にみる世界の歴史（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋
世界

世界の一体化によるヨーロッパにおける消費生活の変化についての理解

18世紀頃のヨーロッパでの新たな飲食習慣の拡大について，その内容をとらえる。

3

1.8 60.3

諸地域世界の接触や交流などが歴史的事象にどのように作用したのかを明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

第３問Ｂ

問題のねらいインドで流通した時代の異なる三つの貨幣を基に，貨幣に刻まれた宗教や文化等に関する情報を手掛かりとして，それぞれを発行した王朝を特定し，歴史的事象の展開について考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問４

問５

問６

20

高等学校学習指導要領の内容（２）諸地域世界の形成
ウ 東アジア世界・内陸アジア
世界

諸地域世界の接触や交流などが歴史的事象にどのように作用したのかを明らかにすることができる。（事象相互のつながり）提示された資料を基に，当時活躍した人物について，その業績と関連付けてとらえる。

3

1.8 60.3

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）提示された資料を基に，古代のイラン地方における王朝の変遷と宗教・文化の特色とを結び付けて考察する。

3

2.4 79.1

歴史的事象を時系列的にとらえることができる。（時系列）提示された資料を基に，三つの貨幣を発行した王朝を特定し，時系列的に位置付ける。

3

1.4 47.2

思考力・判断力・表現力

中国における仏教の布教や，仏教の普及に貢献した人物についての理解

21（２）諸地域世界の形成
ア 西アジア世界・地中海世界

22（２）諸地域世界の形成
イ 南アジア世界・東南アジア
世界
エ 時間軸からみる諸地域世界（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本

北インドを支配した王朝の変遷についての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る
技能設問
正答率
(％)

小問の概要知識・技能

古代のイラ
ン文明についての理解設問
平均点(点)

配点(点)

第４問Ａ

問題のねらいポーランド分割の風刺画を基に，資料から読み取った情報と習得した知識を活用して，18世紀以降のヨーロッパの政治状況について考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力

問１

問２
(１)

問２
(２)

解答
番号

高等学校学習指導要領の内容

23（５）地球世界の到来
イ 二つの世界大戦と大衆社会の出現
エ グローバル化した世界と日本

24（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋世界

25（２）諸地域世界の形成
エ 時間軸からみる諸地域世界（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋世界
ウ 産業社会と国民国家の形
成（５）地球世界の到来
イ 二つの世界大戦と大衆社
会の出現

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

小問の概要

配点(点)

20世紀のヨー
歴史的事象を時系列
ロッパにおける的にとらえることがで政治状況についきる。（時系列）ての理解

20世紀前半のヨー
ロッパの歴史的事象について，その内容をとらえる。

3

1.2 41.2

18世紀におけるヨーロッパの資料から読み取った啓蒙専制君主に情報と歴史的事象とのついての理解関わりを類推すること資料から目的ができる。に応じた情報を読み取る技能

風刺画から情報を読み取り，ヨーロッパの啓蒙専制君主と，その統治する国家とについて，複数の正答の中から一つを選ぶ。

3

2.3 75.0

近世及び近代複数の歴史的事象をのヨーロッパに 比較して共通性や差異おける政治状況 をとらえることができについての理解 る。（諸事象の比較）(１)において選択した解答に基づいて，ロシアまたはプロイセンに関する歴史的事象を判断し，時系列的に位置付ける。（解答が前問の解答と連動し正答の組合せが複数ある問題）

2

1.0 49.3

知識・技能

思考力・判断力・表現力

第４問Ｂ

問題のねらい遊牧国家が中国王朝について言及した時代の異なる二つの初見資料を基に，両者を比較したり関連付けたりして考察する力や，関連する別の複数の資料を比較して内容をとらえる力を問う。

主に問いたい資質・能力

問３

問４

問５

思考力・判断力・表現力

小問の概要（２）諸地域世界の形成
ウ 東アジア世界・内陸アジ
ア世界（４）諸地域世界の結合と変容
ア アジア諸地域の繁栄と日本
オ 資料からよみとく歴史の世界

遊牧国家と中国王朝の関係についての理解読み取った情報をまとめる技
能背景，原因，結果，影響に着目して歴史の諸事象相互の関連を明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

資料から読み取った情報を基に，中国の特産物と，二つの遊牧国家に共通する中国王朝に対する外交姿勢とを関連付けて考察する。

3

2.0 65.0（２）諸地域世界の形成
ウ 東アジア世界・内陸アジ
ア世界

資料から読み取った情報や習得した知識を中国の政治・活用して，歴史的事象制度・文化につの展開について考察すいての理解ることができる。（推移や変化）

復興後の突厥と同時代の中国王朝を特定し，3その王朝が実施した政策について，その内容をとらえる。

1.3 41.7（４）諸地域世界の結合と変容
オ 資料からよみとく歴史の世界

中国王朝と近隣諸国との外交
複数の歴史的事象を関係についての比較して共通性や差異理解をとらえることができ資料から目的る。（諸事象の比較）に応じた情報を読み取る技能

選択肢の資料から，中国の近隣諸国の中国王朝に対する姿勢を読み取り，問題文の資料との共通点と相違点を考察する。

1.9 61.8

26

28

設問
正答率(％)

知識・技能高等学校学習指導要領の内容

27

設問
平均点(点)

配点(点)

解答
番号3

第５問Ａ

問題のねらいイギリスの綿工業に関する表やグラフを扱った授業を基に，産業革命の要因や展開について，複数の資料を関連付けて考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問１問２問３293031

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

小問の概要

配点(点)

背景，原因，結果，影響に着目して歴史の諸事象相互の関連を明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

資料に示された綿糸価格の下落について，その背景となる産業革命に関連する歴史的事象を考察し判断する。

3

1.6 54.3

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）

急増する原料綿花の供給地をグラフから読み取り，その地域での栽培の実態について考察する。

3

2.5 84.7

イギリスの綿工業における産考察したことや構想業革命についてした過程や結果を，理の理解由や根拠に基づいてま読み取った情とめることができる。
報をまとめる技能

イギリスの産業革命について，複数の資料と結び付けて考察し判断する。

3

1.4 46.8

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

思考力・判断力・表現力（４）諸地域世界の結合と変容
ウ 産業社会と国民国家の形
成

イギリスの綿工業における産業革命の展開についての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る技能（４）諸地域世界の結合と変容
イ ヨーロッパの拡大と大西洋世界
ウ 産業社会と国民国家の形
成

イギリスの綿工業を支えた世界的な分業シス
テムについての理解
資料から目的に応じた情報を読み取る技能（４）諸地域世界の結合と変容
ウ 産業社会と国民国家の形
成エ 世界市場の形成と日本

第５問Ｂ

問題のねらい為替相場と国際原油価格の推移を表すグラフを扱った授業を基に，1970年以降の経済史の画期に関する背景や原因について考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問４

問５32

高等学校学習指導要領の内容（５）地球世界の到来
ウ 米ソ冷戦と第三世界

33（５）地球世界の到来
エ グローバル化した世界と日本
問６

34

知識・技能

思考力・判断力・表現力

第二次世界大戦後の国際経済体制についての理解

背景，原因，結果，影響に着目して歴史の諸事象相互の関連を明らかにすることができる。（事象相互のつながり）

小問の概要

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

固定相場制の要因となった歴史的事象につ 3いて，内容をとらえる。

2.4 79.2

アメリカ合衆
歴史的事象を時系列
国大統領の事績 的にとらえることがでについての理解 きる。（時系列）

グラフ上で指定された時期におけるアメリ
カ合衆国大統領を特定し，その外交政策について考察し判断する。

3

1.1 37.5

1970年代以降に中東地域で起こった革命や戦争についての理解資料から目的に応じた情報を読み取る技能

グラフと説明文とを関連付けて，指定された時期の中東地域における革命や戦争の当事 3国である２国を特定し，それぞれの地図上の位置を判断する。

1.5 51.2

資料から読み取った情報や習得した知識を活用して，歴史的事象の展開について考察することができる。（推移や変化）