令和５年度 事業所における自己評価結果 （公表）

児童発達支援センター「ひまわり」
回収 40部

チェック項目指導訓練室等、スペースに対し、利用定員は適① 切であるか職員の配置数は適切であるか（児４人：職員１② 人）

とても
そう

まあ
そう

54914117

どちら あまりともい そうでえない はない

3149258

まったくそうではない生活空間は、本人にわかりやすく構造化され12・基準に合わせた人数設定であるが、支援に余裕がなくやりくりしている。
・グループ担当以外が必要に応じてヘルプにはいる。
・支援に困難がある場合は部分的な手伝いを依頼している。
・職員の休みのときに、やりくりをしながら調整している。

・人員が必要な時間に職員の食事も済ませるため、主活動時に交代で休憩をとっている。
・職員配置について、基準は満たしているものの、毎日通のケースで個別に対応する必要がある場合には、職員の余力の加配配置が必要になる。
・職員配置は満たしているが、子どもの支援に対し充分に手が足りていない。

・老朽化に伴い、あちこちで修繕が必要な箇所が続出し、ガード等で対応している。順次修繕を・おもちゃステーションが人通りがあるため、プ 行っているが修繕箇所が多く対処が追いついてライバシーが守られるようパーテーションを使 いない。
用することがある。
・パーテーションや足型などを使用して、視覚的に物理的に立つ場所や遊ぶスペースなどをわかりやすくしている。
・子どもたちの目線や高さに情報位置を合わせている。
・老朽化の部分はあるが、構造化は工夫しているクラスが多い。
・本棚等をおいてスペースをわけている。個人
マークを決めて椅子や靴箱に貼り、わかりやすくする。

1813422121871・換気や掃除をし環境整備・危険物の撤去。冷暖・掃除する時間がなかなか取れないが、簡易掃房で室温を調節している。物理的な問題もある除用具を購入し手軽に掃除できるようにした。
が、その都度クラスで相談している。こまめに掃・一日５分でも終了後に掃除する習慣化にする。
除をする。

7151350・クラス会議、支援会議を行う。月末に振り返りの会議を設けている。

1314130015

121300

第三者による外部評価を行い、評価結果を業

8141404

職員の資質向上を行うために、研修の機会を

22

144001519501⑪ たアセスメントツールを使用しているか

10

121521

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援」「家族支援」「地域支援」で示す支援⑫ 内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、そのうえで、具体的な支援内容が設定されているか

8

20

1101

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい

12

22

600

・常に職員間で確認している。長期目標、短期目標に加えて月ごとに重点目標を決めて支援をし ・常に確認できるようにする。ている。

活動プログラムの立案をチームで行っている

822

820・少しの事でも話し合ってよりよい案を考えている。 ・立案がぎりぎりになってしまうことがある為、声をかけあうようにする。

活動プログラムが固定しないよう工夫してい7171330・意図的に固定化している部分と挑戦する部分を作っている。

・活動・あそびの案をﾌｧｲﾘﾝｸﾞし活用していく。

12188201415461

・役割分担をはっきりさせている。

・活動のねらいや環境設定などについて、より意識できるようﾃﾞｲﾘｰを更に活用していく。

生活空間は清潔で心地よく過ごせる環境に④ なっているか。また、子どもたちの活動に合わせた空間となっているか

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標⑤ と設定と振り返り）に広く職員が参画している
か保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者⑥ 等の意向等を把握し、業務改善につなげているか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価をおこ⑦ なうとともに、その結果による支援の質の評

・必要なことに関しては職員会議等で共有していく。

・振り返り・分析をし次年度につなげている。

価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか⑧ 務改善につなげているか⑨ 確保しているか

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか

子どもの適応状況を図るために、標準化され

適
切
な
支
援の提
供・スペースについては適切ではあるものの、子ど・パーテーションを利用したり必要な時に物を出もたちの状況と活動内容を検討するにあたってしたりしてスペースを確保している。
は個室が必要になると思う。
・クラスによってはせまいクラスもあると思う。
・機械の線やコードの整理。
・椅子の移動などをしながらできるだけスムー
・定員で言えば適切だが、個別支援を考えるとズに移動できるようにし、欠席児のものは朝かパーテーションなど上手に使う必要はある。
ら片付けておいている。
・広場等を使用し、活動により安全のために適切な人数に分けることがある。
・机やおもちゃの置き場所を考えて活動スペースを広く取るようにする。

3や情報伝達への配慮が適切になされているか

業
務改
善

課題や改善すべき点など

1

環
境・体制
整備

③ た環境になっているか。また、バリアフリー化工夫している点【令和６年3月公表】

⑬ るか
⑭ か

⑮ るか

・研修に出る時間を確保できるよう工夫している。
・毎月の職員研修の時間を確保してい ・研修報告をし全体で共有できるように努める。
る。
・面談にて保護者や子どもから、思いを聞き取っている。5領域全てにおいてバランスよくアセスメントをとっている。
・面談以外の日も適宜声かけをするようにしている。
・存在は知っているが、なかなか落とし込めてい・受診先の医療機関で検査を受けた際の結果を ない。園内研修等で改めて見直していく。
共有している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動⑯ を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成
しているか
支援開始前には職員間で必ず打ち合わせを⑰ し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせを⑱ しその日行われた支援の振り返りを行い、気付 13

17541・気づいたこと、気になったことを共有し記録している。
・支援プランから、取り組みまで記録するようにしている。

いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底し、

1123510

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

171490012177407228211020

9101318900㉕ 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内 12151210131210・バトンタッチ、かけはしシートの作成や支援計画の引き継ぎなどを行っている。

10181101

・児童発達支援事業所連絡会などに参加し、研修や事例検討を行っている。

㉘ 障害のない子どもと活動する機会があるか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、1517611・交流保育を取り入れている。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

11716511418710

・バスの乗降の際にも、できるだけ児の様子を伝えている。気になったことを保護者に報告し必要に応じて、面談を行っている。

2112610・年少保護者には、全員ペアトレを実施している。

㉜ を行っているか

1221610

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、こ㉝ れに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

19

14700

1320700

・相談の希望があるときには、必要に応じて専門スタッフも参加し、面談を行っている。

1317730・くすの木の活動は役員さんの考えに沿って活動をしていただいている。

㊱ 保護者に周知し、相談の申し出があった場合に 1520

410

・迅速に電話などで保護者の思いを聞く機会を作り、必要に応じて面談を行っている。

17155122312410

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や

17

17600

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に

615

15

3

1

⑲ 支援の検証・改善につなげているか⑳ 画の見直しの必要性を判断しているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議㉑ にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

母子保健や子ども子育て支援等の関係者や関㉒ 係機関と連携した支援をおこなっているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）地域の㉓ 保健、医療、障害福祉、保育教育等の関係機関

関係
機
関や保護者との連携と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合)子どもの㉔ 主治医や協力医療機関と連絡体制を整えているか
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚容等の情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学㉖ 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理 14解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗ 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか㉙ も・子育て会議等へ積極的に参加しているか
日ごろから子どもの状況を保護者と伝え合㉚ い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛ 者に対して家族支援プログラム（ペアレントトレーニング等）の支援を行っているか

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明

定期的に保護者からの子育ての悩み等に対す保護者への説明責任等

・必要に応じて、積極的に連携するようにしてい・優先すべき事案の整理をできる力をつける。
る。

㉞ る相談に応じ、必要な助言と支援を行っているか

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を㉟ 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申し入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや・参加し得た情報等を職員間で共有していく。

迅速かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか㊳ 個人情報の取り扱いに十分注意しているか㊴ 情報伝達のための配慮をしているか㊵ 開かれた事業運営を図っているか

緊急対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周㊶ 知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

非常時等の対応・マニュアルは職員にはひと通り周知しているが、時々振り返り（確認）が必要。

1718500

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

1912810

事前に服薬や予防接種、てんかん発作等の子

2216200

食物アレルギーのある子どもについて、医師の2711200

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有

2314

300

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保

2215

210

㊷ の他必要な訓練を行っているか㊸ どもの状況を確認しているか㊹ 指示書に基づく対応がなされているか㊺ しているか㊻ する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者㊼ に事前に十分説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか・友愛のさと祭りを開催。

・声を掛け合い、常に風通しのよい職員関係に努める。
・常に日々の対応が適切なのか？職員間で話をしたり検討する機会を設けている。

2214400