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2018. WINTER

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子供たちから学べること

は歌や小説、はたまた複雑なシナリオ構成の映画

最後に、子供たちは現実の世界で練習を重ねるなど様々ですが、いったん心を奪われると満足す ことで母国語の流暢さを磨いていきます。テキス「子供の頃は皆が芸術家。問題は大人になって るまでそのことが頭から離れてくれません。この トや教室の中で理論を学ぶというより、実際にように心の底から集中することこそ、知識を吸収 様々な状況に四六時中置かれながら実践的に言葉からも芸術家でいられるかどうかです。」—パブロ・ピカソするための鍵なのです。大人であれば、こうして を身に付けていくのです。ただ発せられた、もし子供たちから、そして彼らが母国語を身に付け 区切った一まとまりの言葉を繰り返す手法を語学 くは書かれた言葉にではなく、ありとあらゆる刺ていく様子から私たち大人が学べることはたくさ 学習にかなり効果的に活かすことも可能です。例 激に対処しているのですから、彼らの反応はかなんあります。子供たちは本当に様々な方法を取り えば語彙を増やしたり、正しい発音を真似たり、 り即座で自然なものになります。情報を処理するますが、今回のエッセイでは3つの点に注目して 言語の背景にある文化知識の獲得のためにも役立 ため、子供たちは五感を含めコミュニケーションにおける全ての手掛かりを自分の内に取り込み、いきましょう。区切って繰り返すこと、間違いを てることができます。
それから返事をします。ここENGLISH NOW!でも次に、子供たちは母国語を身に付ける上で間違恐れないこと、そしてリアルな世界で練習を重ねることです。

いを恐れません。何か欲しいものや必要なものが 会話練習の際は生徒の皆さんには常にドラマチッ

まず区切って繰り返すことから見ていきます。 ある時、例えば笑顔やふくれっ面といった非言語 クに話すよう促していますし、アイコンタクトを皆さんは子供たちがある特定の映画や本、または の方法でそれを伝えようとします。有効なものが 取り、できるだけリアルに状況を再現するため小テレビのエピソードなどに夢中になり、何度も繰 見つかるまで様々な方法を試していくのです。新 道具なども使ってもらいます。これだけでも総合り返し同じものを見たがったり、読みたがったり しい言葉を試してミスをしてしまっても、大抵は 的な理解力にかなり大きな違いが出てきますかする様子に気付いたことはありませんか？その内 親切な大人や年長の子供たちが訂正してくれるの ら。
次にマンネリ化し、英語が上達していないと感容を心から理解して自分の中に取り込み、登場す で、次第に間違い自体が減っていきます。第二言る一区切りの言葉を空で言えるようになるまで、 語を学ぶ大人の障害になるのがここです。ミスを じてしまった時には、大きく開かれて熱意に満ち彼らは次のものに移行することがありません。次 することを恐れるあまり、何も言えなくなってし た子供の目を通して世界を見つめなおしてみて下に行ったとしても同じような行動を繰り返すばか まうのです。何もしないより、挑戦して失敗する さい。ものの見方が変わり、もう一度やる気を取り戻すことができるかもしれませんよ。
りではありますが。こうした習慣は10代、または 方が良いのは世の常ですよ。
それより歳を重ねても続くことがあります。対象ギャンブル・ダン

What We Can Learn From Children“Every child is an artist. The problem
is how to remain an artist once wegrow up.” —Pablo Picasso
We can learn much from children andhow they acquire their own native
language. They do this in many ways,
but here I’d like to focus on three:chunking and repetition, being
unafraid of making mistakes, and realworld practice.
First, let’s look at chunking andrepetition. Have you ever noticed how
children will become obsessed with aparticular movie, book, or just one
episode of their favorite TV show,
and ask to watch or read it again andagain? Only when they have fully
understood and digested the material,
and are able to repeat “chunks” of it
from memory, do they tire of it andmove onto something else—often to
repeat the same process again. This
habit continues even into theirteenage years and beyond—certain
songs or novels or perhaps evenmovies with complex plot structures
grab their attention and they obsesson them till they’ve had their fill.

Their total concentration is the key tothis method of absorbing knowledge.
As adults, we can apply this same
chunking and repetition techniquevery effectively to language learning,for example, in building vocabulary,modeling correct pronunciation, andin gaining the cultural knowledge thatthe language is built upon.
Next, children are not afraid toexperiment and make mistakes whenthey’re learning their native language.
If they need or want something, theyfind a way to ask for it, often using
non-verbal cues like smiles or pouts
to get their point across. They try
many different methods until theyfind something that works. When they
try out new language and makemistakes, helpful adults or older
children often correct them, so that
their mistakes disappear over time.
Many adult learners of a second
language hinder their learning
because they’re so afraid of making
mistakes that they hesitate to sayanything at all. It’s always better totry and fail, than to not try at all.

F i n a l l y, c h i l d r e n b u i l d f l u e n c ythrough real world practice, that is,they practice their native language
immersed in actual real world
situations all the time, rather thantheoretically with textbooks or in aclassroom. Their reactions are
therefore much more instantaneousand natural, because they are
responding to a wide gamut of stimuli—instead of just to spoken or written
words. They take in a multitude ofcommunication cues involving all thesenses when processing information
before responding. When we do
dialog practice in class here atEnglish Now!, we always try to get
the students to speak dramatically,
keep eye contact, and use props tomake the situation as realistic aspossible. This really does make ahuge difference in promoting overall
comprehension.
So, the next time you feel you’restuck in a rut and not making progresswith your English, try looking at theworld through the wide-open,
enthusiastic eyes of a child. It might
help to change your perspective andget you back on track.
Dan Gamble