開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0201

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

2

大橋 裕一（Ohhashi Yuichi）

研修題目
外部研究資金獲得法（Securing External Funding for Research）
研修のキーワード
外部資金（external fund）、科学研究費助成事業（科研費）（scientific research fund）、
受託研究費（contracted research fund）、共同研究費（joint research fund）、適正使用（proper use）
研修の目的
科学研究費助成事業（科研費）等について幅広く学び、様々な制度について理解する。
併せて、一連の提出書類の留意点について学ぶとともに、適正な予算執行の重要性について理解する。
研修の到達目標（１）科学研究費助成事業（科研費）等の様々な助成制度の情報を収集し、申請可能か判断できる。
（２）申請書類を入手し、作成することができる。
（３）申請時に必要な条件等を理解する。（ＲＩ、動物実験、倫理委員会等）（４）資金の管理にあたり関係法令等を理解する。

研修の概要
科学研究費助成事業（科研費）を基礎に、一連の提出書類の作成に必要なスキルを磨くことにより、様々な外部研究資金制度の獲得にチャレンジできる基礎的能力を身に付ける。
また、関係法令に基づき、計画的かつ適正な予算執行を行うスキルを身につける。
研修は、「科研費の執行等に関する説明会」及び「科学研究費説明会」のいずれかを聴講することで本研修を受講したものとする。

学習項目「科学研究費説明会」の全日程（2012年度 9/26の例）●講演「見やすい科研費申請書作成のための心遣い」「科研費の申請にあたっての覚え書き～先達から聞いていること～」●主な変更点や注意事項について●適正使用等の推進について●質疑・応答
研修時間外に求められる課題に関する情報
文科省、ＪＳＰＳ等のホームページ
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）
文科省、ＪＳＰＳが作成する公募要領、科研費ハンドブック

連絡先参照ホームページ
その他

研究支援部研究支援課
http://www.mext.go.jp/a_menu/shinkou/hojyo/main5_a5.html (文科省）
http://www.jsps.go.jp/j-grantsinaid/index.html（（独）日本学術振興会）

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期
冬学期

プログラム区分

時間割番号

0202

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

2×3

橋本 公二(Hashimoto KOji)

研修題目
愛媛大学学術フォーラム（Academic Forum at Ehime University）
研修のキーワード
研究活性化事業（jump-start project for research）、外部資金（external fund）、科学研究費助成金（scientific research fund）、ポス
ター発表（poster presentation）、口頭発表（oral presentation）
研修の目的
卓越した研究者の口頭・ポスター発表を視聴することを通して、研究力を向上させる。
外部資金獲得方法や関係法令を理解することで、効果的・効率的・倫理的な研究を進めることができるようになる。
研修の到達目標（１）様々な口頭発表ならびにポスター発表を視聴することを通して、自らの発表能力の向上に活かすことができる。
（２）異なる分野の研究者と交流し、将来の共同研究の可能性も含めた、研究者ネットワークを構築できる。
（３）外部資金の獲得方法を理解する。
（４）研究活動を進めるうえで適用される関係法令を理解する。

研修の概要
先端研究・学術推進機構の学術研究会議が主催する「愛媛大学学術フォーラム」の全日程（年に2回開催されるものの中から、２時間×3回）に参加する。具体的には、国際的に著名な研究者の講演や、研究活性化事業の研究成果発表（プレゼン・ポスター発表）を聴講したり、外部資金に関わる政策や、研究活動をしていくうえで適用される法令の研修会を聴講する。

学習項目「愛媛大学学術フォーラム」の全日程（2012年度冬の例）●特別研修 「安全保障貿易管理の概要について」●ポスターセッション，投票●研究活性化事業成果報告 ２２年度採択（拠点形成支援）「新半導体ヘテロ界面を用いた先端光源の研究」「機能性食品開発を目指した機能性分子科学研究」●研究活性化事業研究概要 ２４年度採択（拠点形成支援）「サスティナブルエネルギー開発プロジェクト」●講演 「不思議な宇宙」●ポスター表彰式
研修時間外に求められる課題に関する情報なし
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）なし

連絡先参照ホームページ
その他

研究支援部研究支援課

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期
冬学期

プログラム区分

時間割番号

0203

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

5

石村源生(Gensei Ishimura)

研修題目
科学技術コミュニケーション論（scientific communication）
研修のキーワード
科学技術コミュニケーション（science communication），双方向性（mutuality），市民参加(public participation)
研修の目的
科学技術コミュニケーションの意義と基本的なスキルを学ぶ。
研修の到達目標（1）「科学技術コミュニケーション」の基本的な概念と、それが社会で必要とされるようになった背景、ならびに、具体的な実践例を理解し、第三者に説明できるようにする。
（2）研究者が自らの研究を、専門外の人たちにわかりやすく説明する意義を理解し、第三者に説明できるようにする。
（3）自らの研究を、専門外の人たちにわかりやすく説明するための基本的なスキルを身につける。

研修の概要
市民や異分野の研究者に自らの研究内容や目的を伝えること、また、逆に研究者に対する市民の期待や不安に耳を傾けることは，学術研究の健全な普及・発展や説明責任のために必要であるばかりではなく，自らの視野の拡大やそれによる研究の新展開のためにも有効であり，近年その重要性が強く認識されるようになっている。このような実践を一般に「科学技術コミュニケーション」と呼ぶ。本研修では，科学技術コミュニケーションの基本的な意義や方法を学ぶ。

学習項目
１．科学技術コミュニケーションの歴史
２．科学技術コミュニケーションの意義
３．科学技術コミュニケーションの方法
４．科学技術コミュニケーションのトレーニング

研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）『はじめよう！科学技術コミュニケーション』（北海道大学科学技術コミュニケーター養成ユニット）『トランス・サイエンスの時代』（小林傳司）『科学は誰のものか―社会の側から問い直す』（平川秀幸）
連絡先
参照ホームページ
その他

研究支援部研究支援課

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期
冬学期

プログラム区分

時間割番号

204

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

1

能㔟眞人(Masato Nose)

研修題目
研究者倫理 (Ethics of Researchers)
研修のキーワード
科学研究倫理 (scientific research ethics)、創造性と自律性 (cereativeness and autonomy)、科学コミュニティー (science
community)、研究データ管理(conservation of research data)、研究成果公開 (publication of research outcome)、環境安全(environment safety)、生命倫理 (bioethics)、研究の病理 (pathology of research)
研修の目的
科学研究者として、必要な倫理を学ぶ。
研修の到達目標（１）科学研究倫理の原則を説明できる（２）研究の創造性、自律性の重要性を説明できる（３）研究データの信頼性の保証とその管理の方法を説明できる（４）研究成果の発信方法を説明できる（５）研究の環境・安全についての対策、生命倫理を説明できる
研修の概要
科学とは、世界についての知識を集め、その知識を検証可能な法則や原理に凝縮する、組織化された体系的な事業であり、研究者の自由な発想と知的好奇心に支えられるものの、その成果は人類が共有する知の資産として、人類の福祉と社会の発展に生かされるべきものである。そのため、科学研究の創造性、自律性のみならず、倫理、即ち、正義性、社会性、高潔性・誠実性が堅持されなくてはならない。これらは、研究者自らが、自己浄化作用として、互いに評価し合うピアレビューを基盤とする科学コミュニティーを形成し、そして透明性の維持と社会への還元を努力する中で育まれてきた。しかし研究組織が複雑化し、大規模になればなるほ
ど、ともすれば研究の病理ともいうべき、科学研究の信頼を失う、また社会的倫理に反する事態が生じかねない。研究者は、自ら、科学研究行動規範を課し、そしてそれを遵守することなしには、科学研究の価値そのものを覆すことになるのみならず、その基盤である社会にたいする責任をも果たし得ないことになる。この研修の目的は、そのためのルールを改めて学習することにある。
学習項目（１）人類の共有知的資産としての科学研究（２）科学研究倫理の原則（正義性、社会性、高潔性・誠実性）（３）創造性・自律性・独創性・信頼性（４）科学コミュニティー・ピアレビュー（５）研究データ管理の方法（研究記録、データ帰属）（６）研究成果の発信（オーサーシップ、引用、メディア公表）（７）研究の環境・安全対策、生命倫理、安全保障輸出管理、利益相反（８）研究の病理（データの捏造、偽造、剽窃など）（９）愛媛大学科学研究行動規範・同管理規定
研修時間外に求められる課題に関する情報
まえもって、愛媛大学の科学研究における行動規範、愛媛大学科学研究行動規範管理規定を確認しておく。
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）・エドワード・オズボーン・ウイルソン著、山下篤子訳「知の挑戦—科学的知性と文化的知性の統合」、角川書店、2002
・科学倫理検討委員会編「科学を志す人びとへー不正を起こさないために」、化学同人、2007
・米国科学アカデミー編、池内了訳「科学者をめざす君たちへ―研究者の責任ある行動とは」第3版、化学同人、2010
連絡先参照ホームページ
その他

能㔟眞人 masanose@m.ehime-u.ac.jp
先端研究・学術推進機構 学術企画室
http://www.ehime-u.ac.jp/information/organize/research_center/kiksaku.html

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期
冬学期

プログラム区分

時間割番号

0205

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
１～３年目

時間数

2

秋丸 國廣（Kunihiro Akimaru）

研修題目
知的財産権（Intellectual Property Right）
研修のキーワード
知的財産権（intellectual property right）、特許権（patent）、知的財産権（intellectual property strategy）、知財成果（intellectual
property result）、活用方法（the practical use method）
研修の目的
大学の研究成果を社会に還元するためには、研究者として知的財産権の有効的活用方法を知る必要がある。そのために、知的財産権についての基礎的知識、知財戦略の概要及び研究開発の知財成果について学ぶ。
研修の到達目標（１）知的財産権の基礎を理解している。
（２）知財戦略の概要を理解している。
（３）研究者として研究開発の知財成果について効果的な活用方法を理解している。
研修の概要
大学における知的財産権は、企業との共同研究開始時や競争的研究資金応募時に研究シーズとして活用できるが、研究成果から発明を創出し、知的財産権を獲得するまでには、研究者として重要な役割りを果たす必要がある。また、産業上有効な知的財産権を確保することは、社会的にも大きな意義を持つ。そこで、知的財産権確保が円滑に行われるために、研究者として身につけるべき知的財産権の基礎などを、講義形式で学習する。

学習項目
大学における知的財産権について理解を深めることを目的に、以下の項目について学習する。
（１）知的財産権の基礎知識
知的財産基本法の概要、知的財産権の種類、大学における知的財産権（２）研究成果としての発明
発明の創出から権利化、権利の活用、特許電子図書館の利用方法（３）「良い特許とは？」実例から学ぶ望ましい特許、知財戦略
研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）連絡先
参照ホームページ
その他

社会連携推進機構
愛媛大学知的財産センター http://www.ccr.ehime-u.ac.jp/cip/index.shtml
特許庁 http://www.jpo.go.jp/daigaku_shien.html

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0206

必修・選択

必修

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

2

著作権セミナー講師

研修題目
著作権（copyright）
研修のキーワード
著作権（copyright），制度（institution），著作物（Work），学術利用（Academic use）
研修の目的
研究活動における著作物の学術利用に当たり，必要となる著作権に関する基礎的な理解を深め、もって著作権制度の知識や意識の向上を図ることを目的とする。
研修の到達目標（１）著作権制度の概要を理解，認識している。
（２）研究実態における著作物の取り扱いを理解している。

研修の概要
研究に必要な図書，写真，映像等の著作物を使用する際には著作権等が生じる。また，研究の課程で作成される論文等にも著作権が発生する。本研修では，文化庁，愛媛県教育委員会が主催する「著作権セミナー」に参加し，「著作権制度の概要」について講義を聴講する。また，必要に応じ，分科会に参加する。テニュアトラック教員は、本研修もしくは、知的財産権に関する研修のいずれかを受講する必要があるが、本研修は主に文系教員が対象となる。

学習項目（１）講義「著作権制度の概要」講師：文化庁職員（２）分科会（分野ごとの事例紹介・質疑応答等） 講師：文化庁職員
１ 教職員部会
２ 図書館・美術館・博物館職員部会
３ 一般・行政職員部会

研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）著作権に関する検討結果報告書（http://www.ccr.ehime-u.ac.jp/cip/29.shtml）

連絡先

参照ホームページ

その他

研究支援部研究支援課
愛媛大学知的財産センター
http://www.ccr.ehime-u.ac.jp/cip/index.shtml
文化庁
http://www.bunka.go.jp/chosakuken/index.html

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0207

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1年目

時間数

1.5

辻田 隆廣（Takahiro Tsujita）/ 藤野 貴広（Takahiro Fujino） /増田 晴造(Seizo Masuda)/大沼 俊名(Toshina
Oonua)/秋山浩一（Koichi Akiyama）/谷 弘幸(Hiroyuki Tani)/倉本 誠(Makoto Kuramoto)

研修題目
学内共同研究施設(INCS)利用法 (Learning use of inter-school research facilities、INCS)
研修のキーワード
愛媛大学遺伝子組換え実験安全管理規程（The guideline for Recombinant DNA Experiment in Ehime University） 、愛媛大学動物実験規則(The guidelines of the Animal Care Committee of Ehime Unoversity )、放射性同位元素施設放射線障害予防規程(Theregulatory guide for protection from radiation exposure)
研修の目的
共同研究施設（総合科学支援センター、以下INCS）ならびに機器の利用法を理解するとともに、研究を遂行する上で遵守すべき指針や安全に関する知識を習得する。
研修の到達目標（１）共同研究施設（INCS）の機器を適切に利用することができる。
（２）研究を行う際に適用される法令・指針を遵守することができる。
（３）実験における安全・健康管理の方法について説明することができる。

研修の概要
教員はINCSの各種大型機器の利用法を知るとともに、研究遂行上求められる各種ルールや安全・健康管理（特に遺伝子組換え実験、放射能や実験動物取扱い実験等）について熟知することで、自身の研究に役立てるのみならず、学生指導法についても学ぶ。

学習項目（１）INCS施設・機器の利用法（２）化学実験安全講習（３）実験指針・規制（遺伝子組換え実験、放射能取扱い、実験動物取扱い等）

研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）連絡先
参照ホームページ
その他

辻田隆廣 tsujita@m.ehime-u.ac.jp
総合科学研究支援センター
http://www.ehime-uac.jp/shokai/shisetsu_center/res.html

開講年度

毎年度

開講学期

随時

プログラム区分

時間割番号

0208

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

1×4回

遠藤弥重太（Yaeta Endo）、田辺信介（Shinsuke Tanabe）、入舩徹男（Tetsuo Irihune）、谷口義明（Yoshiaki
Taniguti）

研修題目
第一線の研究者に学ぶ研究力向上セミナー（Research Development Seminars by Learning from Excellent Researchers）
研修のキーワード
独創性（originality），人材育成（human resource development），ハイインパクトジャーナル（high impact journal），国際共同研究（international joint research）
研修の目的
第一線の研究者の経験から研究を進めるためのヒントや研究者としての心構えを学ぶ。
研修の到達目標
本研修から何を得るかは受講者個人により異なるため，客観的な目標は設定しない。

研修の概要
研究の様々な局面における困難を乗り越えるためには先人の経験知が極めて有効であることが多い。本研修では、本学において世界的な業績をあげてきた４人の研究者による講話を通じて、高度な研究を進めるための心構えや考え方のコツ等を学ぶ。

学習項目（１）研究テーマの選び方：遠藤（２）若手研究者の人材育成－現状と課題－：田辺（３）ハイインパクトジャーナル攻略法：入舩（４）国際共同研究の進め方：谷口

研修時間外に求められる課題に関する情報なし
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）なし

連絡先参照ホームページ

その他

研究支援部研究支援課
沿岸環境科学研究センター http://www.ehime-u.ac.jp/~cmes/
地球深部ダイナミクス研究センター http://www.ehime-u.ac.jp/~grc/
無細胞生命科学工学研究センター http://www.ehime-u.ac.jp/~cellfree/
宇宙進化研究センターhttp://www.ehime-u.ac.jp/~cosmos/public/index.php
本研修は、４回の講話のうちの一部に参加しても参加時間数を受講時間数に認定する。
開催日時等は，随時。

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0208

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

1.5 ×４回

ニール・ヘファナン（Neil HEFFERNAN）

研修題目
アカデミック・プレゼンテーション（英語編）（Academic Presentations: Presentation and discussion in English ）研修のキーワード
プレゼンテーション（presentation），質疑応答（questions and answers），討論（discussion）、挨拶（greeting）、座長進行（chairperson）
研修の目的
英語で学会発表、質疑応答、討論、挨拶、座長進行を効果的に行うことができるように、学会発表に必要な基本的な英語を学ぶ。
研修の到達目標（１）英語による学会発表に関わって使用される典型的なフレーズを述べることができる。
（２）英語による学会発表で気を付けるべき点を述べられる。
（３）自らの研究内容を英語で発表することができる。

研修の概要
ネイティブ教員により，学会発表を題材にして，口頭発表，ポスター発表、質疑応答、討論、挨拶、座長進行といった場面を取り上げ，実践的な英会話力を身につける。併せて，効果的なプレゼンテーションの方法を学習する。講義及び研修中の会話は，原則，英語で行う。

学習項目<第1回>
Part 1 Oral presentations: An introduction
Part 2 Introducing your talk<第2回>
Part 3 The main body of a presentation<第3回>
Part 4 Effective conclusions
Part 5 Techniques for handling questions<第4回>
Part 6 English for poster presentations
Part 7 Acting as a chairperson
Part 8 Presentation practice

研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）
ラングハム（2007）『国際学会English―挨拶・口演・発表・質問・座長進行』（医歯薬出版）
ラングハム（2010）『国際学会Englishスピーキング・エクササイズ口演・発表・応答』（医歯薬出版）
連絡先参照ホームページ
その他

研究支援部研究支援課

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0210

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

2

仲道雅輝 ( Masaki Nakamichi ) ／ 池住元秀 ( Motohide Ikezumi ) ／ 瀧本笑子（ Shoko Takimoto ）研修題目
アカデミック・プレゼンテーション（パワーポイント編）（Academic Presentation, Using PowerPoint）
研修のキーワード
プレゼンテーション(Presentation)、研究成果報告（ Result-of-research report ）、Microsoft Office PowerPoint
研修の目的
PowerPoint を用いて効果的な研究発表を行うために、伝わりやすいプレゼンテーションの方法を身に付ける。
研修の到達目標(１) プレゼンテーションソフトMicrosoft Office PowerPoint の基本操作ができる。
(２) スライドの構成やデザインの改善点を指摘し、修正できる。
(３) 学会発表用プレゼンテーションがPowerPoint で作成できる。

研修の概要「伝わるプレゼン」をすることで、分かりやすく効果的な研究発表をすることができる。本研修では、プレゼンテーションソフトMicrosoft
Office PowerPoint を用いて、「伝わるプレゼン」をするために、スライド修正の実践演習を交えながら、必要な技術について修得する。

学習項目(１) プレゼンとは(２) プレゼンテーション資料の作成(３) スライドの構成(４) スライドのデザイン(５) 実践演習「スライドの修正」(６) スライドショーの実施
研修時間外に求められる課題に関する情報なし
テキスト・参考書等【参考書】
宮野公樹（2009）『学生・研究者のための使える！PowerPoint スライドデザイン 伝わるプレゼン １つの原理と３つの技術』（㈱化学同人）
天野暢子（2010）『プレゼン力がみにつくPowerPoint 講座』（翔泳社）
仲道雅輝 nakamichi.masaki.me@ehime-u.ac.jp ／ 池住元秀 ikezumi.motohide.my@ehime-u.ac.jp
連絡先
瀧本笑子 takimoto.shoko.mb@ehime-u.ac.jp

参照ホームページ

その他

参照ホームページ 総合情報メディアセンターホームページ
http://www.cite.ehime-u.ac.jp/index.php
総合情報メディアセンター教育デザイン室ホームページ
http://idoffice.cite.ehime-u.ac.jp/

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0211

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

2

仲道雅輝 (Masaki Nakamichi ) ／ 池住元秀 ( Motohide Ikezumi ) ／ 瀧本笑子（ Shoko Takimoto）

研修題目
アカデミック・プレゼンテーション（動画作成編）（Academic Presentation, Using animation edit）
研修のキーワード
動画編集(Animation edit)、Adobe Premiere Elements、プレゼンテーション(Presentation)
研修の目的
動画を取り入れた研究発表を行うために、動画編集の基礎を学び、Adobe Premiere Elements の操作方法を身に付ける。
研修の到達目標(１) 動画編集ソフトPremiere Elements の基本操作ができる。
(２) 動画の編集ができる。
(３) PowerPoint で動画を表示することができる。

研修の概要
動画を取り入れることにより、分かりやすく効果的な研究発表をすることができる。本研修では、動画編集が初めての方でも簡単に動画編集ができるように、動画編集ソフトAdobe Premiere Elements の利用方法について学習する。
動画のカット、並び替え、長さの調整などの編集方法だけでなく、音を聴きやすく加工する方法なども紹介する。
また、編集した動画をPowerPoint 上で表示させる方法についても学習する。

学習項目(１) 効果的なプレゼンテーション(２) Premiere Elements とは(３) 動画編集（カット、並び替え、長さの調整など）(４) テロップの表示(５) 音を聴きやすくする加工(６) 各種形式ファイルへの書き出し(７) ムービーの再生(８) PowerPoint での表示
研修時間外に求められる課題に関する情報

テキスト・参考書等【テキスト】
羽石相（2012）『はじめてのPremiere Elements11』（秀和システム）
連絡先参照ホームページ

その他

仲道雅輝 nakamichi.masaki.me@ehime-u.ac.jp ／ 池住元秀 ikezumi.motohide.my@ehimeu.ac.jp ／ 瀧本笑子 takimoto.shoko.mb@ehime-u.ac.jp
総合情報メディアセンターホームページ
http://www.cite.ehime-u.ac.jp/index.php
総合情報メディアセンター教育デザイン室ホームページ
http://www.idoffice.ehime-u.ac.jp （2013年4月～）

開講年度

毎年度

開講学期

全学期
（随時）

プログラム区分

時間割番号

0212

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
１～３年度

時間数

8

武岡 英隆（Hidetaka Takeoka）ほか

研修題目
科学コミュニケーション演習（サイエンス・カフェ）（Science Communication（Science Café））
研修のキーワード
サイエンス・カフェ（Science Café），アウトリーチ活動（Outreach activity），イベント・プランニング（Event Planning）、プロジェクト・マネ
ジメント（Project Management）
研修の目的
自らの研究内容を、専門外の人たちに説明するために、科学コミュニケーション論で学んだ内容を踏まえて、サイエンスカフェで実践し，経験知を身につける。
研修の到達目標（１）自らの研究内容を、専門外の人たちに分かり易く説明することができる。
（２）科学コミュニケーションの実践に求められる一連のプロセスを説明できる。
（３）科学コミュニケーションの実践にあたって留意すべき点を説明できる。

研修の概要
サイエンスカフェとは、カフェのような雰囲気で科学を語り合う場のことを言う。科学の専門家と一般市民が、喫茶店など身近な場所
でコーヒーを飲みながら、科学について気軽に語り合うことを通して、科学者はわかりやすい説明力を身につけることができると同時に、一般市民は科学リテラシーを身につけることができる。本研修では、研究者のアウトリーチ（社会貢献）活動として、愛大ミュージ
アム等を開催場所として、サイエンスカフェを自ら開催することにより，科学コミュニケーション論で学んだ内容を実践する。受講者
は，プログラムの作成，会場の選定，参加者の募集などを含めた計画全体を主体的に実行することで、対話力を向上させるだけではなく、イベント・プランニング、プロジェクト・マネジメント能力についても向上させることができる。基本的には受講者の自主学習によって進められるが、サイエンスカフェ実施当日は担当講師が参加し、評価を行う。また講師とは、企画段階、中間段階、事後段階の3回程度の面接を行う。
学習項目（１）プログラムの作成（全体計画）（２）会場選定（３）参加者募集（４）サイエンスカフェ（実践）

研修時間外に求められる課題に関する情報

参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）連絡先

研究支援部研究支援課

参照ホームページ
その他

開催日時等は，随時。

開講年度

毎年度

開講学期

冬学期

プログラム区分

時間割番号

0213

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発プログラム
1～3年目

時間数

14

仲道雅輝 ( Masaki Nakamichi ) ／ 池住元秀 ( Motohide Ikezumi ) ／ 瀧本笑子（ Shoko Takimoto ）研修題目
統計ソフト（Access）利用法（Using statistical software, Access）
研修のキーワード
Microsoft Office Access、データベース( database )研修の目的
データベースとは何かを知り、Microsoft Office Access の操作方法を身に付ける。
研修の到達目標(１) データベースとは何かを説明することができる。
(２) データベースソフトMicrosoft Office Access の基本操作（テーブル、リレーションシップ、クエリ、フォーム、レポートの作成・編集）ができる。
(３) Microsoft Office Access を用いて、データベースが作成できる。

研修の概要
Access が初めての方でも利用できるように、データベースソフトMicrosoft Office Access の利用方法について学習する。
テーブル、リレーションシップ、クエリ、フォーム、レポートの作成や編集方法について学ぶ。

学習項目(１) Access の基本操作(２) データベースの設計と作成(３) テーブルによるデータの格納(４) リレーションシップの作成(５) クエリによるデータの加工(６) フォームにりよるデータの入力(７) クエリによるデータの抽出と集計(8) レポートによるデータの印刷(9) 便利な機能
研修時間外に求められる課題に関する情報

テキスト・参考書等【テキスト】
富士通エフ・オー・エム株式会社（2010）『よくわかるMicrosoft Access 2010』（富士通オフィス機器）【参考書】
実教出版編集部（編）（2011）『30 時間でマスターAccess2010－Windows7 対応』（実教出版）
立山秀利（2008）『Access のデータベースのツボとコツがゼッタイにわかる本－最初からそう教えてくれればいいのに！Access2007／2003 対応』
（秀和システム）連絡先

参照ホームページ

その他

仲道雅輝 nakamichi.masaki.me@ehime-u.ac.jp ／ 池住元秀 ikezumi.motohide.my@ehime-u.ac.jp
瀧本笑子 takimoto.shoko.mb@ehime-u.ac.jp
参照ホームページ 総合情報メディアセンターホームページ
http://www.cite.ehime-u.ac.jp/index.php
総合情報メディアセンター教育デザイン室ホームページ
http://idoffice.cite.ehime-u.ac.jp/
SPOD 研修プログラム「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム（共通科目）」を活用する

開講年度

毎年度

開講学期

夏学期

プログラム区分

時間割番号

0214

必修・選択

選択

推奨受講年度

担当講師

研究能力開発 プログラム
1～3年目

時間数

3

藤田博司（Hiroshi Fujita）

研修題目
組版処理ソフトウェア（TeX）利用法（Typesetting processing software (TeX) directions）
研修のキーワード
LaTeX2ε，組版システム（Typesetting Environment），技術文書作成（Technical Writing），クロス・リファレンス (Cross Reference)，
プレゼンテーション（Presentation）
研修の目的
学術論文執筆のための標準的な環境であるLaTeX2εを利用した文書作成とプレゼンテーション用資料作成の方法を学ぶ。
研修の到達目標（１）LaTeX2εを利用した作業の基本的な流れを把握し実行できる。
（２）簡単な表や数式を含んだ文書を入力できる。
（３）Beamerクラスによるプレゼンテーション用スライドが自作できる。
（４）目的に応じた参考資料によって技術情報を得られる。

研修の概要
数式を美しく組版し、文献参照リストや相互参照を合理的に管理できる文書準備システムLaTeX2εは、とりわけ数理科学・情報科
学系の学術論文執筆環境としての事実上の標準となっている。この研修ではLaTeX2εシステムの概要と、画像データを含む文書の作成法や、Beamerクラスによるプレゼンテーション用スライド作成の方法について学ぶ。

学習項目（１）LaTeXシステムの概要（２）基本的な作業の流れ（３）文書の論理構造・クロスリファレンス・文献リストの管理（４）表組み（５）数式（６）画像データの利用（７）プレゼンテーション用スライド作成
研修時間外に求められる課題に関する情報
自らの研究課題を紹介する文書をLaTeXで作成しPDFファイルを提出してもらう。
参考書（購入する必要はないが、推奨する図書）
奥村晴彦（2010）『改訂第5版 LaTeX2ε美文書作成入門』 技術評論社 (ISBN978-4-7741-4319-4)

連絡先
参照ホームページ
その他

藤田 博司 fujita.hiroshi.mh@ehime-u.ac.jp