作業療法科（1 学年）
2024 年度
科目名

シラバス目次

項

科目名

項

情報科学

2

栄養学

54

統計学

4

リハビリテーション学

55

心理学

4

作業療法概論Ⅰ

57

教養学

6

基礎作業学総論

60

レクリエーション学Ⅰ

8

基礎作業学各論Ⅰ

62

英語Ⅰ

10

基礎作業学各論Ⅲ

63

英語Ⅱ

11

精神障害評価学

65

社会学

13

発達障害評価学

69

国語学

15

身体障害評価学Ⅰ

72

美術学

17

日常生活活動学Ⅰ

75

解剖学Ⅰ

18

臨床実習Ⅰ

78

解剖学Ⅱ

22

生理学Ⅰ

29

生理学Ⅱ

34

運動学Ⅰ

38

人間発達学

42

病理学

45

看護学

47

臨床心理学

49

精神医学

51

1

学科・年次

作業療法科

科目名

情報科学

担当者

新井

単位数（時間数）

2 単位（30 時間）

学習方法

講義（演習）

教科書・参考書

１学年

隆裕

30 時間でマスター

Office2021（Windows11 応）／実教出版株式会社

SNS における個人情報取り扱いガイドブック／一般社団法人日本看護学校協議会共済会

授業概要と目的
情報科学の初学者にも理解できるように、具体例を用いながら情報科学の基礎知識について概説する。 現在、情報通
信、情報メディア技術の発展に伴いコンピュータは身の回りのさまざまなところに組み込まれ、利用されている。このコンピュータの原理や歴史、インターネットの仕組み、コンピュータセキュリティといった情報に関する科学・技術的事項の習得を目指す。 また現在医療は ICT 化が進み、保健・医療・福祉のさまざまな場所で利用されている。そのため、コンピュータの基本的な操作とリテラシーについて基本の知識を学ぶ。
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

情報の役割とコンピュータを利用した情報活用の重要性につい1

前期て理解する。
情報化社会に参画するために個人が身につけるべき情報モラルについて理解する。
情報化社会に参画するために個2

前期

人が身につけるべきセキュリテ
ィ管理の方法について理解する。

担当者

情報の役割に関心を持ち、具体例を挙げて考えることができる。
情報化が社会に与える影響に関心を持ち、

新井 隆裕

モラルなどに基づいた行動ができる。
また、問題点について説明ができる。
情報技術におけるセキュリティ管理について興味を持ち、対策などを考察できる。また、個人が身につけるべき方策や様々な問

新井 隆裕

題点などについて理解し説明できる。
キーボードでのタイピングができる。
メールサーバの仕組みを理解し設定ができ

3

前期

電子メールの利用方法について
理解する。

る。
電子メールのマナーなどについて興味を持新井 隆裕

ち、適切に利用できる。
また危険性などについて理解しメールの送信ができる。
情報通信ネットワークに興味を持ち、活用

45

方法を考察できる。また、仕組みや活用例

前期
情報通信ネットワークの概要と、を説明できる。

インターネットの様々な利用方

検索・収集にインターネットを利用するこ法やその効果について理解する。

とに興味を持ち、効率的な検索ができる。

前期

新井 隆裕

また、情報の価値や正確性について説明で
きる。

6

前期

ワープロソフトウェア①

ワープロを利用した基本文書の作成に興味

ワープロの利用に関する知識とを持ち、様々な文書を適切に選択できる。

技術を習得し、文書の構成、構成

また、ワープロの基本的な機能を利用して

2

新井 隆裕

要素の配置、文書作成の要領につ様々な文書が作成でき、ワープロの機能ないて理解するとともに、基本的などを説明できる。

文書作成に関する知識と技術について理解する。
ワープロソフトウェア②
ワープロの多様な機能を利用し
7

前期て、表を含む応用的な文書の作成に関する知識と技術について理解する。

文書の作成に積極的に取り組み、必要に応じて様々な機能を選択できる。また、罫線
表を含む文書作成ができ、罫線の機能など

新井 隆裕

を説明できる。

ワープロソフトウェア③8

前期

ワープロの多様な機能を利用し文書の作成に積極的に取り組み、必要に応て、図形や写真などを含む応用的

じて様々な機能を選択でき文章に画像を挿な文書の作成に関する知識と技入することができる。

新井 隆裕

術について理解する。
表計算ソフトウェア①9前期

表計算ソフトウェアの特徴を理演習に積極的に取り組み、適切な表の作成

解し、基本操作について理解すや基本操作ができ、特徴などを説明できる。

新井 隆裕

る。
10

前期

表計算ソフトウェア②

演習に積極的に取り組み、適切な関数を選関数を利用して有用な情報を導択した表を作成し、関数の機能などを説明き出すための技法を理解する。

できる。

新井 隆裕

表計算ソフトウェア③
11

前期

グラフを用いて表のデータをわ様々なグラフを積極的に活用し、適切なグ

かりやすく表現できるようにすラフが選択できる。また、目的に応じた形

るため、グラフの基礎知識や作成で作成し、特徴などを説明できる。

新井 隆裕

方法について理解する。
効果的なプレゼンテーションの仕方についﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝｿﾌﾄｳｪｱ①
12

前期

プレゼンテーションの重要性や基礎的な知識と技術について理
解する。

13

前期

15

前期

前期

な実施や評価ができる。また、プレゼンテーションの準備などの流れの概要を説明で文字の入力ができる。

ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝｿﾌﾄｳｪｱ②
プレゼンテーション資料を構成必要な基本的な操作方法を理解する。

スライドのデザイン設定ができる。

新井 隆裕

新しいスライドが作成できる。
イラストの挿入ができる。
オブジェクトの操作ができる。

新井 隆裕

スライドショーを実行できる。
アナログとディジタルの違いを理解し説明

情報の表現と伝達を理解するすることができる。

期末考査と演習点を平均し評価点とする。
成績評価方法

準備学習など新井 隆裕

きる。

するスライドを作成するために
14て興味を持ち、プレゼンテーションの適切

欠席した場合は、当日に行った演習内容を終えて次回の講義に出席してください。

3

新井 隆裕

作業療法科

学科・年次

１年次

統計学

科目名

大岩照宜

担当者
単位数（時間数）

１単位（15 時間）講義

学習方法
教科書・参考書なし

授業概要と目的臨床現場で定量的な分析に用いられるデータの統計処理のきその他、サンプル同士の比較を行う検定を学ぶ。

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

1
2
3
4
5
6
7
8

後期
後期

統計の目的とサンプル代表値

統計学を学ぶことによって、何がわかり、ヒストグラムの度数と尺度何ができるかを学ぶ。

正規分布とデータのばらつき

正規分布の意味を知り、分散及び標準偏差

後期

母集団とサンプル平均値の検定

仮説検定の目的と意義を理解し、母集団と後期

2 つのサンプル平均値の検定独立した 2 つ群を比較するためにサンプル

大岩照宜
大岩照宜

平均値の検定を学ぶ。
後期
後期

サイズの小さな 2 つのサンプル

サンプルサイズの小さな群を比較する場合

平均値の検定のサンプル平均値の検定を学ぶ。

2 つのサンプルの比率の検定

アンケート結果の比較のためサンプルの比

大岩照宜
大岩照宜

率の検定を学ぶ。
後期

感度・特異度とオッズ比

後期まとめと試験

臨床検査の性格を決める指標の 1 つである

大岩照宜

感度・特異度やオッズ比を学ぶ。
大岩照宜

中学校・高等学校の数学で学んだ統計の基礎を確認しておきたい。

留意事項

科目名

大岩照宜

サンプル平均値の検定を学ぶ。

成績評価方法

学科・年次

大岩照宜

を求める。

定期試験を実施し評価する。
（100 点）

準備学習など

担当者

作業療法科

1 学年

心理学

4

菅

担当者
単位数（時間数）

吉基

１単位（15 時間）
講義

学習方法
教科書・参考書

教科書：なし参考書：なし授業概要と目的
臨床心理士・公認心理師の資格を持ち、臨床経験の豊富な講師が担当する。心理学とは、人の心の働きや行動を科学的に解明しようとする学問であり、認知・発達・社会・臨床などさまざまな領域から成り立っている。本講義では、心理学の全体像を概観すると同時に、心理学理論のうち、基本的で重要と思われるものを中心に学ぶことを目的とする。
スクールカウンセラー経験を有する教員が、その経験を活かして授業を担当する。
回
（コマ）

1

授業日

後期

後期
2

後期
3

後期

4

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「心理学とは」「心理学とは」

一般目標

到達目標

①心理学の概要を学ぶ①「知覚・学習・記憶」「知覚・学習・記憶」

一般目標

到達目標

①知覚について理解する①知覚について説明できる②学習について理解する②学習について説明できる③記憶について理解する②「動機づけ・感情」「動機づけ・感情」

一般目標

到達目標

①動機づけについて理解する①動機づけについて説明できる②感情について理解する③「パーソナリティ・知能」「パーソナリティ・知能」

一般目標

到達目標

①パーソナリティについて理解①パーソナリティについて説明できる

する②知能について説明できる

担当者
菅

吉基

菅

吉基

菅

吉基

菅

吉基

菅

吉基

菅

吉基

理学の概要について説明できる

憶について説明できる

情について説明できる②知能について理解する

後期
5

後期
6

「思考・発達」「思考・発達」

一般目標

到達目標

①思考について理解する①思考について説明できる②発達について理解する②発達について説明できる「人間関係・集団」「人間関係・集団」

一般目標

到達目標

①人間関係について理解する①人間関係について説明できる②集団について理解する②集団について説明できる

5

後期

7

「精神的健康・カウンセリング」「精神的健康・カウンセリング」

一般目標

到達目標

①精神的健康について理解する①精神的健康について説明できる②カウンセリングについて理解②カウンセリングについて説明できる

菅

吉基

菅

吉基

する

後期
8

「まとめ」

「まとめ」

一般目標

到達目標

①講義で学んだ内容について振①対人援助を行う際の留意点について説明

り返り、対人援助を行う際の留意できる点を理解する
レポート課題（60%）
、授業内小テスト（40%）合計 100 点
レポート課題は自己受容の程度により採点させて頂きます。
A10 点 B7 点 C4 点 D1 点の４段階評価として、下記基準にて評価します。
A テーマについて行動・思考・感情についての十分な記載がなされた場合。

成績評価方法

B テーマについて行動・思考・感情のいずれか２つのみ、もしくは十分な記載がない場合。
C テーマについて行動・思考・感情のいずれか１つのみ、もしくは表面的な記載の場合。
D テーマについて記載されているが、文章量が乏しく、自己内省の程度を判断できない場合。
準備学習など作業療法士・対人援助職にとって、他者の気持ちを理解することは、大切な技術になります。他者理解を深めるために、自己理解を深めてください。
国家試験に向けて、過去問の対策も進めて頂ければ幸いです。
疑問がありましたら、どんなことでもご質問ください。

留意事項

特になし

作業療法科・1 年次

学科・年次

教養学

科目名

野村斉史

担当者
単位数（時間数）

1（15 時間）
講義・演習

学習方法
教科書・参考書

プリントを配布

授業概要と目的
教養学では、当学園の仏教的思想に基づき 4 大宗教(ユダヤ教、キリスト教、イスラム教、仏教)の成り立ち、日本における暦と宗教の関係性等を学習します。ディベートとはアクティブラーニングの一つの手法で明確なルールの元、肯定派と否定派に分かれ議論することをいいます。論題に対して、個人の意思に関わらず肯定か否定かが決まります。
目的
宗教学

・4 大宗教の成り立ちと関係性を正確に説明できる。
・日本における暦と宗教の関係性を 3 つ以上説明できる。

ディベート

・相手を説得させる論理だった思考で考えることが出来る。
・肯定、否定側にランダムで分けられることで自身の主観を持たず客観的・多角的に物事に取り組むことが出来る。
・コミュニケーション能力で必要な自身の考え方に道筋を立てて堂々と説明できる。

6

回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

「

教養学

」

「

自他紹介・宗教学

一般目標
1

前期

前期

2

」

野村 斉史

到達目標

4 大宗教の成り立ちと関係性を正確に理解する。

「

担当者

教養学

ユダヤ・キリスト・イスラム教の成り立
ちを説明できる。

」

「

宗教学

」

野村 斉史

一般目標

到達目標

4 大宗教の成り立ちと関係性を小乗仏教と大乗仏教を理解できる。

正確に理解する

日本における暦と宗教の関係性を説明で
きる。

前期

「

教養学

」

「

一般目標

ディベート

3

前期

ディベートを理解して説明する

ディベートに必要なこと３つを説明するこことが出来るとが出来る。
（グループワーク）

「

教養学

前期

」

「

ディベート

ディベートに必要なこと３つを説明するこことが出来るとが出来る。
（グループワーク）

教養学

」

「

ディベート

一般目標

5

」

野村 斉史

到達目標

ディベートを理解して説明する

「

野村 斉史

到達目標

一般目標
4

」

」

野村 斉史

到達目標

主観に囚われず論理的に物事をものごとを肯定・否定側の両面から説明・理解する。

対比することが出来る（グループワーク）

他人を説得するための論理的思考を理解する

前期

「

教養学

」

「

一般目標

6

ディベート

」

到達目標

主観に囚われず論理的に物事をものごとを肯定・否定側の両面から説明・理解する事が出来る。

対比することが出来る（グループワーク）

他人を説得するための論理的思考が理解できる

7

野村 斉史

前期

「

教養学

」

「

一般目標

ディベート

7

」

野村 斉史

到達目標

物事に対して主観ではなく客観

物事を客観的に捉え、比較し、考え方を論

的・多角的に比較することが出来

理的に説明する事が出来る（グループワー

るク）

主観に囚われない論理的思考による物事の説明が理解出来る

前期

「

教養学

」

「

一般目標

8

ディベート

」

野村 斉史

到達目標

物事に対して主観ではなく客観

物事を客観的に捉え、比較し、考え方を論

的・多角的に比較することが出来

理的に説明する事が出来る（グループワー

るク）

主観に囚われない論理的思考による物事の説明が理解出来る

ディベートの発表（80%）ディベートのレポート（20%）合計 100 点

評価方法
準備学習など
留意事項

作業療法科

学科・年次

１年次

レクリエーション学Ⅰ

科目名

安河内典子

担当者
単位数（時間数）

天野順一郎

山内太郎

2 単位（30 時間）
講義・演習

学習方法
教科書・参考書なし

授業概要と目的
健康運動指導士が教える様々なレクリエーション・アクティビティを介して患者や参加者に対して楽しみながら機能回復を行う方法を身につける。合わせて集団を指導する技能も習得する。また、演劇というアクティビティを通して感情表現、他者を演じる体験をし、自己理解・他者理解を深める。

回
（コマ）

授業日
通年

1

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「レクリエーションについて」・介護予防の必要性を説明できる。

「集団指導」

・集団プログラムの導入について適切な説

介護予防の概要と、レクリエーシ

明ができる。

ョンを行う上での集団指導の方
法を学ぶ。

8

担当者
安河内典子

通年
2

通年

3

「アイスブレーキングについて」・アイスブレーキングの意味・必要性・方「ストレッチング」

法を説明できる。

集団指導の導入としてのアイス・ストレッチの種類・方法・効果を説明でブレーキングの方法と、ストレッ

きる。

チの種類・方法・効果を学ぶ。

・ストレッチの方法を自分で実践できる。

「転倒予防について」

・介護になる原因・転倒による骨折好発部「転倒予防のためのレクリエー

位を説明できる。

ション」

・転倒予防のためのレクリエーションを自介護になる原因としえの「転倒」

分で実践できる。

安河内典子

安河内典子

の要因・予防法を学び転倒予防のための集団体操の技術を学ぶ。
通年

4「椅子を使う全身運動」

・全身運動へのアプローチ法を説明でき「プレゼンテーション」

る。

全身を使った運動の目的・効果・・楽しく体を動かすためのわかりやすい指種類を学び、椅子を使った全身運示を実践できる。

動の技術を学ぶ。

・導入からクールダウンまでの流れを 20

安河内典子

分間でプレゼンテーションできる。
通年

5「認知症について」

・認知症の種類・症状の概要を説明できる。 安河内典子「認知症予防レクリエーション」

・認知症予防のポイントを説明できる。

認知症の種類・症状を理解し、予・認知症予防レクリエーション・コグニサ

防のポイント・予防法としてのレイズを自分で実践できる。

クリエーション・コグニサイズの方法を学ぶ。
通年

6「ヨガについて」

・ヨガの目的・効果・ポイントを説明でき「ヨガのプレゼンテーション」

る。

ヨガの目的・効果・ポイントを学

・8 分間のプレゼンテーションを行うこと

び、プログラム立案とプレゼンテ

ができる。

安河内典子

ーションを行う。
通年
7

8

9

「口腔機能向上レクリエーショ

・介護にならないための 3 つのポイントをン」

説明できる。

「口腔機能向上レクリエーショ

・口腔ケアの必要性・効果・方法を説明でンのプレゼンテーション」

きる。

口腔機能の概要、口腔ケアの必要

・8 分間のプレゼンテーションを行うこと

性・効果・方法を学び、プログラ

ができる。

安河内典子

ム立案とプレゼンテーションを
行う。
通年

10

「レクリエーションのまとめと・介護予防・アイスブレーキング・ストレ

解説」

ッチ・全身運動・認知症予防・ヨガ・口腔

いままでの講義内容のまとめを

ケア等の目的・方法を説明できる。

行い、各プログラムの振り返り、

・8 分間のプレゼンテーションを行うこと

確認とプレゼンテーションを行

ができる。

安河内典子

う。
通年
11

「まとめと試験」

・いままでの講義内容のポイントを理解で筆記試験を通して、各回の講義内

きる。

容を理解する。

9

安河内典子

12

通年

13
14

「演劇の治療的応用」

・演劇作品を作り上げるうえで自分の役割

天野順一郎

演劇を作り上げることで、感情表を遂行することができる。

山内太郎

現、他者を演じる体験をし、自己・自分の演技を客観的に振り返ることがで理解・他者理解を深める。

きる。
・他者の演技を観て感想を述べることがで

通年

きる。

15
出席は 2/3 以上の出席をもって試験の受験を可とする。

成績評価方法

筆記試験（100 点）を行い、60 点以上を合格とする。

準備学習など留意事項

学科・年次

Occupational Therapy ・1 年次

科目名

English I

担当者

Andrew David McKernon

単位数（時間数）

1 単位（15 時間）
Students will improve their confidence and comprehension using English reading, writing

学習方法

and speaking skills.

教科書・参考書Practical English through the Study of the Human Body

Omsha

授業概要と目的
The purpose of this class is to introduce vocabulary and useful phrases about the human body and ways tocommunicate and help patients with their symptoms and injuries.

回
（コマ）

授業日
Course1

前期

前期「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

guide;

pronunciation

Reviewofprevious

course

担当者
content,

McKernontips

Human Body Systems / Body parts etc.

Relevant vocabulary and useful

Review of Human Body Systems

McKernon

Human Body Systems review

Review of Huma Body Systems with

McKernonOccupations

additional vocabulary and useful phrases

phrases; Human Body Systems
2

review

前期
3

10

前期

Occupations and injury

Various occupations and common injuries

McKernon

前期

Follow-up

questions;Vocabulary and phrases / making follow-

McKernonUsefulup questions for Doctor/Patient dialogues

4

symptoms/injuries.
5

前期

phrases for patient dialogues

with partner

Doctor/Patient

Students speak dialogues written with

dialoguepresentations

McKernon

partner6

前期

Doctor/Patient

dialogues

Final presentations

McKernon

Summary/ review

Review of course main points

McKernon

Summary・TEST

Final written test

Participation/presentation 50%

Final written test 50%

presentations
7

前期
8

績評価方法

準備学習などStudents will need a notebook, textbook and E-J –J-T dictionary

留意事項

Writing notes will be very important and doing your best to participate.

学科・年次

Occupational Therapy ・1 年次

科目名

English II

担当者

Andrew David McKernon

単位数（時間数）

1 単位（15 時間）

学習方法
教科書・参考書

Students will improve their confidence and comprehension using English reading, writing
and speaking skills.
Practical English through the Study of the Human Body

授業概要と目的

11

Omsha

The purpose of this class is to introduce vocabulary and useful phrases about the human body and ways tocommunicate and help patients with their symptoms and injuries.

回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

Introductions;1courseguide;

担当者

Preview of course content, beginning

McKernon前期

pronunciation tips

communication with patients

前期

Relevant vocabulary and useful

Beginning dialogues with patients andphrases; Human Body Systems

study of Human Body Systems

前期

Human Body Systems

Study of human body parts and systems

McKernon

前期

Human Body Systems

Human body systems continued

McKernon

前期

Human Body Systems; Immune

Vocabulary

System/symptoms/injuries.

Doctor/Patient dialogues with partner

2

McKernon

3

4

5

Usefulphrasesforandphrasesfor

McKernonStudents speak dialogues written with

McKernonpatient

dialogues
前期

Doctor/Patient

dialoguepresentations

partner6

前期

Doctor/Patient

dialogues

Final presentations

McKernon

Summary and review

Course summary and review

McKernon

Summary・TEST

Final written Test

Participation/presentation 50%

Final written test 50%

presentations continued
7

前期
8

績評価方法

準備学習などStudents will need a notebook, textbook and E-J –J-T dictionary

留意事項

Writing notes will be very important and doing your best to participate.

12作業療法科・１学年

学科・年次

社会学

科目名

山口

担当者
単位数（時間数）宏

２単位（30 時間）
講義と１回のみグループワーク

学習方法

教科書は使用せず、参考書は毎回の授業で紹介する。

教科書・参考書

授業概要と目的
リハビリ業務で様々な世代・背景の人々と接していくなかで、その人々の人生の社会的な背景を深く理解できるようにする。また家族・貧困・差別などいろいろな社会問題を考えることによって、医療・福祉が置かれた現代社会の大きな見取り図を認識できるようにする。さらに毎回の授業内での記述を通して、自らの考えを素早く展開し、まとめる
力を身につける。
回
（コマ）

1

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「社会学ガイダンス」「常識を疑う視角を感じ取る」

社会学がどういうものか、概略を・昔の出来事・事件をいくつか見ていくな

知る。

かで、価値観の違いを具体的に記述できる

担当者
山口宏

ようにする。

前期「現代のつながりのかたちをとらえる」
・これから具体的テーマを考えていくための予備知識として、地域のつながりを作る
新たな取り組みを挙げられるようにする。

前期「戦後社会・文化史①」「終戦時の日常の社会状況を知る」

終戦から高度成長期の時代変化

・映像も通して終戦後の諸側面を見ることを押さえる。

で、生活を具体的に記述できるようにする。

2

山口宏「高度成長期の生活と流行を知る」
・集団就職とは何かを語れるようにし、現在の高齢層が生きてきた時代の流行を複数挙げられるようにする。
前期

3「戦後社会・文化史②」「戦後の社会運動の流れを理解する」

1960 年代のカウンターカルチャ

・学生運動とその暴力的変質をたどることーを知る。

を通して、現在との違いを感じ、具体的に山口宏記述できるようにする。
前期「戦後社会・文化史③」「1970 年代の感覚変化を知る」

1970 年代の感覚変化と、豊かさの・若者文化の流行を通して、1960 年代とのなかで現われる社会問題を知る。

違いと現在との違いをともに記述できるよ

4

山口宏

うにする。
「豊かさの背景にある社会問題を知る」
・公害問題における地域社会の複雑な対立
関係を、説明できるようにする。
前期

5「戦後社会・文化史④」「バブル経済の仕組みと影を考える」

1980 年代の光と影を押さえる。

13

山口宏

・1980 年代の狂騒とともに、バブル経済の盛衰を見ることで、バブルの仕組みとマイ
ナス面について説明できるようにする。
前期「戦後社会・文化史⑤」「1990 年代の心理主義を理解する」

1990 年代から現在への流れを理・心理の専門家や心をめぐるテーマが前景解する。

に出てくる社会変化を理解し、自分なりの山口宏

意見が書けるようにする。

6「コミュニケーションの敏感さを考える」
・ほめる研修など、現在のコミュニケーシ
ョンの特徴をとらえ、自分なりの意見が書けるようにする。
前期「家族をめぐる諸問題」「戦後家族の変化を理解する」

家族の歴史的変化と現在の課題

・グラフデータを読み込んで、それを言葉を理解する。

で表現できるようにする。

7

山口宏「現代家族の課題を理解する」
・虐待や孤立などさまざまな状況を踏まえて、多様なつながりの可能性を具体的に述べられるようにする。
前期「貧困と社会的排除」「貧困の多様な側面を理解する」

貧困の多面性を理解する。

・貧困が健康やコミュニケーションなど

山口宏

様々な面に関わってくることを理解し、自8分なりの見解を表現できるようにする。
・それに対する様々な取り組みを紹介し、その可能性について意見を表現できるようにする。
前期「宗教と社会」「世界的宗教の特質を概観する」

世界宗教の特徴と、近年の日本で・医療現場などで多様な宗教の人に触れるの問題を理解する。

ことを想定しながら、諸宗教の特質を表現

山口宏できるようにする。

9「近年の日本社会と宗教」
・オウムの問題など取り上げながら、新宗教に惹かれる心性を理解し、具体的な対応
策も自分なりに述べられるようにする。
前期「民主主義の危うさと可能性」「独裁的指導者を招く心性を理解する」

強力な指導者を求める危うさと、・ナチスを生んだ背景や、社会心理実験的民主主義の活性化の可能性を考な映像も使いつつ、強い指導者に従いたくえる。

なる心的機制を理解し、意見を述べられる

山口宏ようにする。

10「民主主義の可能性」
・政治への関心をいかに高め、声を届けられるか、諸事例を見ながら考え、医療・福祉職とも重ねて意見を述べられるようにす
る。
前期

11

「差別のとらえ方」「日常で作られるイメージから考える」

日常のイメージから差別を考え・高齢者や障害者をめぐって、いつの間にる。

かどういうイメージが作られ、押しつけられやすいかを考え直し、表現できるように
する。

14

山口宏

「複数の問題の絡まり合いを考える」
・複数の要因が重なった場合の差別問題の難しさを理解し、具体的に記述できるようにする。
前期「優生思想の問題」「優生思想の歴史を理解する」

優生思想の歴史と、現在にもつな・戦争と障害者といったテーマも含めなががる問題を考える。

ら、過去の優生思想の実践を押さえ、整理山口宏

して記述できるようにする。

12「現在の優生思想と生命倫理を考える」
・健康や社会的コストの論理を推し進めす
ぎる際の危うさを考え、意見を述べられるようにする。
前期「日本のなかの外国人」「外国人労働者の現状を理解する」

外国人労働者と難民申請の現状

・介護の現場でも多くなる外国人労働者のを理解する。

状況や、技能実習の問題など、現状につい山口宏てまとめ、意見も述べられるようにする。

13「難民受け入れの現状を理解する」
・難民受け入れの少なさについて、背景を理解した上で意見を述べられるようにする。
前期「グループワーク」

・これまで扱ったテーマを絡めながら、10山口宏

個程度の問題に対して、話し合ってそれぞ14

れ答えを発表する。

15

前期

「まとめ」

・戦後文化史や家族、貧困問題などで、ここれまでのテーマをつなげながれまでの補足として話と映像を加え、全体

ら、振り返る。

的なまとめも含めた意見を述べられるよう

山口宏

にする。
授業態度（授業参加度）10 点
成績評価方法

準備学習など授業内での記述 90 点
合計 100 点
毎回のテーマをシラバスで確認しながら、意見が書きやすいよう関心をもって、テーマに関わる話題・問題など調べておいてください。

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）
学習方法
教科書・参考書

作業療法科・１年次
国語学
勝見ひろみ
1 単位（15 時間）
講義
サブノート（毎回配布）

授業概要と目的15

臨床現場では、患者の状況や様子を的確に記録し、多職種と情報共有することが求められる。また、業務の特性上、医療・医学に精通し、思考過程・考え方の道筋などを的確に表現し、考察できることが重要となる。その素地となるのが、単なる感想文や作文ではなくレポート等が記述できる能力である。本講義では、レポート等の記述様式を身につけるための基礎を学び、簡単な練習を通して、臨床実習に役立つ記述力を身につけることを目標とする。
その他、臨床実習等で、社会人のマナーとして必要とされる敬語法や手紙の書き方を修得する。
さらに、各種のテキストを読み解くための読解力を身につけることを目標とする。
回
（コマ）

1

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「国語学オリエンテーション」「リハビリテーション従事者に求められる「読解力を身につける」

国語力」「読解のための基礎知識」

・作業療法士にもとめられる国語・文章を読むこと、書くこと、適切な話し力について理解する。

方ができることがなぜ必要なのかを述べる

・文章を正しく読み取る力を身にことができる。

つける。

・文構造、指示語、接続語などを正しくと

授業日

前期

担当者
勝見ひろみ

らえ、文章を読むことができる。
前期
2

前期
3
前期
4
前期
5

前期

6

前期
7

「くだけた表現・とととのった表「話し言葉と書き言葉」「常体と敬体」

現」・話し言葉と書き言葉を使い分けることが・臨床現場で必要な記述力についできる。

て理解する。

・常体と敬体を使い分けることができる。

「表現力を磨く」「記述に必要な基本を身につける」

・文章を正しく書くための力を身・主述の対応、係り受け、接続語などを正につける。

しく使い、文章を書くことができる。

「敬語の使い方（基礎編）

「尊敬語」
「謙譲語」
「丁寧語」

・敬語の基本的な考え方や具体的・三種類の敬語を使い分けることができな使い方について理解する。

る。

「敬語の使い方」（実践編）「ロールプレイ」

・臨床実習等、実際の場面で必要

・実際の場面で、正しい敬語を使うことがとされる敬語法を身につける。

できる。

「電話のマナー」「個人情報の取「電話のかけ方・受け方」
「個人情報

り扱い方」

～Web」

・社会人として必要な電話のマナ

・適切な敬語を用いながら、電話をかけたーを理解する。

り受けたりできる。

・個人情報を扱う際の留意点を理・場合ごとの個人情報を扱う際の注意点を解する。

述べることができる。

「お礼状の書き方」「お礼状の作成」（表書きを含む）

・作業療法科の学生として、外部・基本的な型を用いた書き方ができる。

にお礼状を出す際のマナーにつ・実際の個人的な体験をお礼状の中で表現いて理解する。

できる。

16

勝見ひろみ

勝見ひろみ

勝見ひろみ

勝見ひろみ

メモ

勝見ひろみ

勝見ひろみ

前期

「まとめ」

「まとめと試験」

・これまでの学習内容についてま・これまでの学習内容について、知識を整

とめ、レポート記述の基本、社会

理し、文章能力、会話能力が向上する。

勝見ひろみ

人のマナー、文章読解の基本につ8

いて理解する。

出席は 2/3 以上の出席をもって試験の受験を可とする。
授業課題の取り組み（３０％）筆記試験（７０％）で評価する。

成績評価方法

６０％以上を合格とする。

準備学習など

作業療法科

学科・年次

１年次

美術学

科目名

山附貴世香

担当者
単位数（時間数）

1（１５時間）演習

学習方法
教科書・参考書

授業概要と目的現役イラストレーターの教員がその経験を活かし、作業療法の実習現場における美術学を指導する。授業的には美術学を通して「もの（対象物）」をよく「見る（観察）」ことで新たな発見、感動を通して考察することで作品を完成させ、創造する喜びを味わう。

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

1

後期「静物スケッチ」「静物スケッチ」「物（対象物）」を深く観察し、発

身近なものを深く観察し、スケッチブック

見・感動を表現する。

に鉛筆でスケッチする。絵具を使って色付

担当者
山附貴世香

けをし、完成させることができる。
後期「平面構成」「平面構成」

絵具の色使いまたは構成で「明」、 15 ㎝×15 ㎝の正方形の中に自分のおメー
2「暗」を表現する。

ジした「明」・「暗」を平面構成で絵の具をまた絵具の混色、塗り方を理解す使って表現することができる。

る。

17

山附貴世香

後期

3

「Ｔシャツのデザインを考える」「Ｔシャツのデザインを考える」

オリジナルＴシャツのデザイン、・Ｔシャツのデザインを考えることができ完成までの手順を考える。またそる。

のために必要な技法も考える。

・完成までの手順、必要な技法を考えるこ

山附貴世香とができる。
・完成図をもとに作業を行うことができ
る。
後期

4

「完成図をもとにオリジナルＴ「完成図をもとにオリジナルＴシャツを制

シャツを制作する。
」

作する。
」

制作、完成までの時間配分を考え・必要な技法を考え、工夫して使用するこて制作を行う。

とができる。

山附貴世香・完成図をもとに作業を行うことができる。
後期
5「オリジナルＴシャツの制作」

・完成図（自分のイメージ）通りに進行し完成図をもとに製作を行う。

ているかを確認することができる。

山附貴世香

・必要な技法を考え、工夫して使用することができる。
後期

6

7

後期

後期

「オリジナルＴシャツの完成」「オリジナルＴシャツの完成」

Ｔシャツを完成させ、授業を受け・完成したＴシャツの撮影を行うことがでての反省・感想をレポートにして

きる。

提出する。

・授業を受けての反省・感想をレポートに

8

山附貴世香

して提出することができる。

提出レポート：90%
成績評価方法

準備学習など授業態度：10%
合計 100 点
オリジナルＴシャツのデザインを考えておくこと。
（機会があればＴシャツのデザインを気に留めておくこと）

留意事項

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）

1 年・作業療法科
解剖学Ⅰ
桑原

裕子

２単位（60 時間）

18

講義

学習方法

標準理学療法学・作業療法学
教科書・参考書

プロメテウス

専門基礎分野解剖学コアアトラス

解剖学

医学書院

医学書院

授業概要と目的
医療を目指す者にとって必要な人体の構造を、肉眼レベルから微細な組織レベルまで学び、３次元の立体的構造を理解できることを目的とする．
解剖学Ⅰではリハビリテーションに関する他教科の学習内容を理解するために必要な骨・関節および筋についての基本的知識を習得し、その全体像を理解する．
回
（コマ）

1

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「人体の概観、方向用語」「人体の概観、方向用語」① 人体の概観と解剖学用語を理解す① 解剖学用語を用いて人体の概観を説

前期

る。

明できる。

② 人体解剖学における方向用語を理できる。

「人体の構成：細胞から器官系まで」「人体の構成：細胞から器官系まで」① 細胞の微細構造を機能と関連して① 細胞膜、細胞小器官および核の構造を

理解する。
2

桑原裕子

② 方向用語を用いて人体の部位を説明

解する。
前期

担当者

説明できる。

② 人体の階層性を理解する。

② 四大組織の種類と器官との関係を説

桑原裕子

明できる。
③ 複数の器官が機能的に連携して器官系を構成することを理解する。

前期「四大組織」「四大組織」① 上皮組織の種類や存在部位を理解① 上皮組織の種類や存在部位を説明で

する。

きる。

② 結合(支持)組織の種類や存在部位
3② 結合(支持)組織の種類や存在部位をを理解する。

説明できる。

③ 筋組織の種類や存在部位を理解す③ 筋組織の種類や存在部位を説明できる。

る。

④ 神経組織を構成する細胞の種類と④機能を理解する。

前期
4

桑原裕子

神経組織を構成する細胞の種類と機能を説明できる。

「骨学総論」「骨学総論」①

軸骨格と付属骨格を理解する。

①

軸骨格と付属骨格を説明できる。

②

長管骨の構造を理解する。

②

長管骨の構造を説明できる。

③

骨の発生を理解する。

③

軟骨内骨化と膜内骨化を説明でき

桑原裕子

る。

前期

「顔面頭蓋」

桑原裕子① 顔面頭蓋を構成する骨を理解する。 ① 顔面頭蓋を構成する骨を説明できる。

5

前期
6

「顔面頭蓋」② 副鼻腔を理解する。

② 副鼻腔を説明できる。

③ 眼窩を構成する骨を理解する。

③ 眼窩を構成する骨を説明できる。

「脳頭蓋」

「脳頭蓋」

① 脳頭蓋を構成する骨を理解する。

① 脳頭蓋を構成する骨を説明できる。

② 頭蓋にある脈管や神経の通路を理 ② 頭蓋にある孔とそこを通る脈管や神解する。

経を説明できる。

19

桑原裕子

③ 縫合の種類と部位を理解する。
④ 泉門と位置を理解する。

③ 冠状縫合、矢状縫合、ラムダ縫合の部位を説明できる。
④ 大泉門と小泉門の位置を説明できる。

前期
7「脊柱の構成および頸椎」「脊柱の構成および頸椎」① 脊柱の弯曲を理解する。

① 脊柱の一次弯曲と二次弯曲を機能と② 椎骨の一般構造を理解する。
③ 頸椎の構造的特徴を理解する。

桑原裕子

関連付けて説明できる。
② 椎体、椎弓および突起を説明できる。
③ 環椎と軸椎の構造を説明できる。

前期「胸椎・腰椎・仙骨及び尾骨」「胸椎・腰椎・仙骨及び尾骨」

桑原裕子① 胸椎の部位による特徴を理解する。 ① 上位から下位胸椎の突起傾きや椎体8② 腰椎の特徴を理解する。

の変化を説明できる。

③ 仙骨の特徴を理解する。

② 腰椎の突起の種類を説明できる。
③ 仙骨稜について説明できる。

前期
9

「胸郭」

「胸郭」

① 胸郭の構成を理解する。

① 胸郭を構成する骨を説明できる。

② 肋骨の胸椎との連結を理解する。

② 肋骨の胸椎との連結部位を説明でき③ 肋骨の種類を胸骨との連結で理解
する。

前期
10

桑原裕子

る。
③ 真肋と仮肋を説明できる。

「上肢帯」

「上肢帯」

① 上肢帯を構成する骨を理解する。

① 上肢帯を構成する骨を説明できる。

② 肩甲骨や鎖骨の特徴を理解する。

② 肩甲骨と鎖骨の筋の付着部や連結部

桑原裕子

を説明できる。

前期
11「自由上肢骨」「自由上肢骨」① 上腕骨、橈骨、尺骨の構成と特徴を① 上腕骨、橈骨、尺骨の筋の付着部や連理解する。

結部を説明できる。

② 手根骨、中手骨、指骨の構成と特徴を理解する。

前期
12

桑原裕子

② 手根骨、中手骨、指骨の筋の付着部や連結部を説明できる。

「下肢帯の骨：寛骨」「下肢帯の骨：寛骨」

桑原裕子① 腸骨、坐骨、恥骨の特徴を理解する。 ① 腸骨、坐骨、恥骨の筋の付着部や連結部を説明できる。

前期
13「自由下肢骨」「自由下肢骨」① 大腿骨、脛骨、腓骨、膝蓋骨の特徴① 大腿骨、脛骨、腓骨の筋の付着部や連を理解する。

結部を説明できる。

② 足根骨、中足骨および趾骨の特徴を
理解する。

前期
14

桑原裕子

② 足根骨、中足骨および趾骨の連結部を説明できる。

「関節靭帯の総論」「関節靭帯の総論」① 関節の一般構造と付属装置を理解① 関節軟骨、関節包および関節半月、関する。

節円板、関節唇、滑液包を説明できる。

② 関節の形態的分類を理解する。

② 関節の形態的分類と例を説明できる。

③ 関節の感覚受容器を理解する。

③ 関節の感覚受容器を刺激と関連付けて説明できる。

20

桑原裕子

前期

「頭蓋骨の連結」「頭蓋骨の連結」① 顎関節の構造を理解する。

① 下顎骨と関節円板との間の蝶番関節桑原裕子と関節円板と下顎窩との間の平面関節からなる顎関節を説明できる。

15「脊柱および脊柱と頭蓋の連結」「脊柱および脊柱と頭蓋の連結」① 椎体間の連結を理解する。

① 椎体間の椎間円板や前縦靭帯、後縦靭② 椎弓間の連結を理解する。

帯で説明できる。

③ 脊柱と頭蓋の連結を理解する。

② 椎弓間の椎間関節や黄色・棘間・項靭
帯・棘上靭帯を用いて説明できる。
③ 環椎後頭関節、正中環軸関節、外側環
軸関節を説明できる。
④ 環椎後頭膜、蓋膜、環椎十字靭帯を説
明できる。

16

前期

「胸郭の連結」「胸郭の連結」① 肋骨と胸椎の連結を理解する。

① 肋椎関節や胸肋関節を説明できる。

② 肋骨・肋軟骨と胸骨との連結を理解② 肋骨肋軟骨関節と軟骨間関節を説明

する。
前期

桑原裕子

できる。

「上肢帯の連結」「上肢帯の連結」① 上肢帯の連結を理解する。

① 胸鎖関節および胸鎖靭帯、肋鎖靭帯、

17

桑原裕子

鎖骨間靭帯を説明できる。
② 肩鎖関節および肩鎖靭帯、烏口鎖骨靭帯を説明できる。
前期「自由上肢骨の連結」「自由上肢骨の連結」① 肩関節を理解する。

① 肩関節および烏口肩峰・烏口上腕・関② 肘関節を理解する。

節上腕・上腕横靭帯を説明できる。

③ 橈骨と尺骨の連結を理解する。

② 回旋筋腱板の構成を説明できる。

④ 手の連結を理解する。

③ 腕尺関節、腕橈関節、上橈尺関節、下桑原裕子

橈尺関節および前腕骨間膜、外側・内18

側側副靭帯、橈骨輪状靭帯、方形靭帯を説明できる。
④ 橈骨手根関節、手根間関節、手根中央関節、手根中手関節および母指の手根中手関節を説明できる。
⑤ 中手指節関節、指節間関節を説明できる。
前期「下肢帯の連結」「下肢帯の連結」① 下肢帯の連結を理解する。

① 恥骨結合と仙腸関節を説明できる。
② 閉鎖膜、鼠径靭帯を説明できる。

19「自由下肢骨の連結」「自由下肢骨の連結」① 股関節を理解する。

① 股関節、大腿骨頭靭帯、腸骨・恥骨・② 膝関節を理解する。

坐骨大腿靭帯および腸脛靭帯を説明③ 脛骨と腓骨の連結を理解する。

できる。

④ 足の連結を理解する。

② 脛骨大腿靭帯、膝蓋大腿靭帯および外⑤ 足弓を理解する。

側・内側側副靭帯、前・後十字靭帯、膝蓋靭帯、外側・内側半月を説明でき
る。

21

桑原裕子

③ 脛腓関節、下腿骨間膜、脛腓靭帯結合を説明できる。
④ 距腿関節、距骨下関節、巨踵舟関節、
踵立方関節、楔舟関節、楔立方関節、
足根立方関節を説明できる。
⑤ 中足間関節、中足趾節関節、趾節間関
節を説明できる。
⑥ 横・外側縦・内側縦足弓を説明できる。
前期「筋系総論」「筋系総論」① 筋の微細構造を理解する。

① 骨格筋、心筋および平滑筋の微細構造② 主な筋と筋の隙間を理解する。
20

桑原裕子

を説明できる。

③ 筋の補助装置を理解する。

② 骨格筋線維と筋膜を説明できる。

④ 筋紡錘と腱紡錘を理解する。

③ 筋のつくるくぼみや溝を通る血管や神経を説明できる。
④ 浅筋膜、筋間中隔、支帯、滑液包、腱鞘、筋滑車、種子骨を説明できる。
⑤ 筋紡錘と腱紡錘の構造を説明できる。

前期「頭頸部の筋」「頭頸部の筋」① 表情筋と咀嚼筋を理解する。

① 表情筋と咀嚼筋の起始・停止および神② 頭部を支え、頭部の向きを変える浅頸筋および側頸筋を理解する。
③ 開口に関与する筋を理解する。

21④ 深頸筋の椎前筋群および斜角筋群を理解する。

桑原裕子

経支配を説明できる。
② 広頸筋、胸鎖乳突筋の起始・停止および神経支配を説明できる。
③ 舌骨上筋群、舌骨下筋群の名前、起始・停止および神経支配を説明できる。
④ 椎前筋群および斜角筋群の名前、起始・停止および神経支配を説明できる。

前期「胸部および腹部の筋」「胸部および腹部の筋」① 胸部の筋の起始停止および神経支① 大胸筋、小胸筋、鎖骨下筋、前鋸筋、配を理解する。

外肋間筋、内肋間筋、胸横筋、横隔膜② 腹部の筋の起始停止および神経支配を理解する。

22

桑原裕子の起始停止および神経支配を説明できる。
② 腹直筋、外腹斜筋、内腹斜筋、腹横筋
および腰方形筋の起始停止および神経支配を説明できる。

前期

23「背部の筋」「背部の筋」① 脊柱と上肢あるいは上肢帯をつな① 僧帽筋、広背筋、小菱形筋、大菱形筋

ぎ、上肢の運動に関与する背部の浅および肩甲挙筋の起始停止および神層筋群を理解する。

経支配を説明できる。

②脊柱の運動と安定に関与する深背筋群を理解する。

② 棘肋筋群、固有背筋群、後頭下筋群と後頭下三角を説明できる。

22

桑原裕子

前期

「上肢帯の筋」「上肢帯の筋」

桑原裕子① 肩の運動に関与する筋群を理解する. ① 三角筋、棘上筋、棘下筋、小円筋、肩② 回旋筋腱板を理解する。

甲下筋、大円筋の起始、停止および神24

経支配を説明できる。
② 回旋筋腱板の構成と意義を説明でき
る。
前期

25

「上腕の筋」「上腕の筋」① 肩と肘の運動に関与する筋を理解① 上腕二頭筋、烏口腕筋、上腕筋の起始、

する。

桑原裕子

停止および神経支配を説明できる。
② 上腕三頭筋、肘筋の起始、停止および神経支配を説明できる。

前期
26「前腕と手の筋」「前腕と手の筋」① 前腕と手根や指の運動に関与する① 前腕の屈筋および伸筋の起始、停止お筋の起始・停止および神経支配を理
解する。

桑原裕子

よび神経支配を説明できる。
② 手の筋の起始、停止および神経支配を説明できる。

前期
27「下肢帯の筋」「下肢帯の筋」①立位時の股関節の安定に寄与する内① 腸腰筋の起始、停止および神経支配を

寛骨筋群を理解する。

説明できる。

②股関節の運動に関与する外寛骨筋群を理解する。
前期

桑原裕子② 殿筋群および外旋筋群の起始、停止および神経支配を説明できる。

「大腿の筋」「大腿の筋」① 股関節と膝関節の運動に関与する① 縫工筋と大腿四頭筋の起始、停止およ大腿の伸筋や屈筋の起始、停止および神経支配を理解する。

桑原裕子

び神経支配を説明できる。
② 大腿の内転筋群の起始、停止および神28

経支配を説明できる。
③ 大腿の屈筋群(ハムストリングス) の起始、停止および神経支配を説明できる。
④ 大腿の二関節筋を説明できる。
前期「下腿と足の筋」「下腿と足の筋」①足関節および趾の運動に関与する筋① 下腿の伸筋群、屈筋群および腓骨筋群を理解する。

29

桑原裕子の起始、停止および神経支配を説明できる。
② 足底と足背の筋群の起始、停止および神経支配を説明できる。

30
成績評価

前期

「解剖学Ⅰのまとめ」「解剖学Ⅰのまとめ」

科目試験を 80％、小テストを 20％

方法
復習につ
いて
講義に際
して

学科・年次

① 小テスト課題(解答付き国家試験過去問)を復習に使ってほしい。
② 豊富な図が記載されている『プロメテウスの解剖学』は自宅学習に大いに利用してほしい。
些細なことでも、気軽に質問してほしい。
尚、講義中の携帯の使用、居眠り、授業に関係ないおしゃべりは厳重に注意する。

1 年・作業療法科

23

桑原裕子

解剖学Ⅱ

科目名

桑原裕子

担当者
単位数（時間数）

2 単位(60 時間)
講義

学習方法
教科書・参考書

標準理学療法学・作業療法学
プロメテウス

専門基礎分野解剖学コアアトラス

解剖学

医学書院

医学書院

授業概要と目的
医療を目指す者にとって必要な人体の構造を、肉眼レベルから微細な組織レベルまで学び、３次元の立体的構造を理解できることを目的とする．
解剖学Ⅱではリハビリテーションに関する他教科の学習内容を理解するために必要な神経系、循環器系および内臓学についての基本的知識を習得し、その全体像を理解する．
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「神経学総論」「神経学総論」①

神経系の区分と構成を理解する。

①ニューロンの構造とグリアの種類を機②

ニューロンの構造とグリアの種類を
理解する。

理解する。
後期

桑原裕子

能と関連して説明できる。
②中枢神経系における灰白質、白質、網様③ 神経線維の種類を機能と関連付けて

1

担当者

体を説明できる。
③末梢神経系である体性神経系と自律神④ 髄膜と脳室系を理解する。

経系に属する神経線維の機能を説明できる。
④硬膜、クモ膜、軟膜およびクモ膜下腔を説明できる。
⑤脳室と髄液の循環を説明できる。

「脊髄」

「脊髄」

① 脊髄の全体像を理解する。

①頸膨大、腰膨大、終糸および馬尾を説明② 脊髄内部構造の特徴を理解する。
２

桑原裕子

できる。
②頸髄、胸髄、腰髄および仙髄の内部構造

後期の特徴を説明できる。

後期

「脳幹」

「脳幹」

① 脳幹の位置と神経核を理解する。

①中脳、橋、延髄にある神経核を説明でき② 脳幹にあると出入りする脳神経を理
３

解する。

る。
②中脳、橋、延髄に出入りする脳神経を説③ 脳幹と小脳の連絡路を理解する。

明できる。
③上・中・下小脳脚を説明できる。

24

桑原裕子

後期

「小脳・間脳」「小脳・間脳」① 小脳の発生学的機能的な構造を理解①小脳の半球、虫部、中間帯を系統発生的(原小脳、古小脳、新小脳)に機能と関連する。
② 小脳の内部構造を理解する。

付けて説明できる。

③ 間脳の構造を理解する。

４

桑原裕子

②小脳の神経核を説明できる。
③視床と視床下部の位置と主な神経核を機能と関連付けて説明できる。

後期「終脳（大脳半球）」「終脳（大脳半球）」① 終脳の溝と回による区分と領域を理①終脳の区分と領域を機能と関連付けて解する。

説明できる。

② 大脳皮質における機能の局在を理解

５②大脳皮質にある中枢の局在を説明でき

する。

る。

③ 大脳髄質における白質の神経線維の③交連線維、連合線維、投射線維を説明で種類を理解する。
後期

桑原裕子

きる。

④ 大脳基底核の構成を理解する。

④主要な大脳基底核を説明できる。

「脊髄神経」「脊髄神経」① 脊髄神経の基本的構造を理解する。

① 前根、後根、前枝および後枝を説明でき② 皮膚の神経支配領域を理解する。
③ 主な頸神経を理解する。

桑原裕子

る。
② 皮節(乳頭部、臍部、鼠径部)を説明でき④ 上肢の筋を支配する腕神経叢を理解する。

る。
③ 頸神経ワナ、横隔神経を説明できる。

③ 体幹の筋を支配する脊髄神経を理解 ④ 上肢の筋を支配する筋皮神経、尺骨神
６する。

経、腋窩神経、橈骨神経および正中神経④ 下肢の筋を支配する腰神経叢を理解する。

を説明できる。
⑤ 肋間神経の枝と分布を説明できる。

⑤ 頭部と頸部の主な筋を支配する脊髄 ⑥ 閉鎖神経、大腿神経、坐骨神経の走行と神経を理解する。

支配する筋を説明できる。
⑦ 頭部と頸部の主な筋を支配する脊髄神経を説明できる。

後期「脳神経１」「脳神経１」① 脳神経の種類と機能を理解する。

① 脳神経の種類と機能を説明できる。

② 嗅神経、視神経、動眼神経、滑車神経 ② 嗅神経、視神経、動眼神経、滑車神経の7の機能と分布を理解する。

後期

機能と分布を説明できる。

「脳神経２」「脳神経２」

桑原① 三叉神経、外転神経、顔面神経、内耳神① 三叉神経、外転神経、顔面神経、内耳子経の機能と分布を理解する。

８

後期

裕

神経の機能と分布を説明できる。

② 舌咽神経、迷走神経、副神経、舌下神経② 舌咽神経、迷走神経、副神経、舌下神の機能と分布を理解する。

9

桑原裕子

経の機能と分布を説明できる。

「循環系総論：血管の構造」「循環系総論：血管の構造」① 血管の種類と構造について理解する。 ①血管の種類を構造的特徴と関連付け② 肺循環と体循環の構成を理解する。

て説明できる。

25

桑原裕子

③ 肺循環と体循環の循環経路を説明で
きる。

後期

「心臓」

「心臓」

① 心臓の胸腔内での位置を理解する。

①心底と心尖部の胸腔内での位置と心軸② 心房と心室に出入りする血管を理解する。

の傾きを説明できる。
②心房や心室へ出入りする血管を血液の③ 弁の種類と構造を理解する。

循環経路とともに説明できる。

④ 心臓の壁の構造を理解する。

③弁の種類と位置および構造的特徴を説⑤ 刺激伝導系を理解する。

10

桑原裕子

明できる。

⑥ 心臓を支配する神経を理解する。
⑦ 心臓を養う血管と分布を理解する。

④心臓の壁の構造を部位による特徴で説明できる。
⑤刺激伝導系における興奮伝導経路と興奮頻度および自律神経との関連を説明できる。
⑥心臓に分布する血管の名前と分布域を説明できる。

後期

11「主な大動脈」「主な大動脈」①上行大動脈、大動脈弓、胸大動脈および①上行大動脈、大動脈弓、胸大動脈および

腹大動脈の走行を位置とともに理解す

腹大動脈の走行を位置とともに説明で

る。

きる。

「頭頸部に分布する動脈系」「頭頸部に分布する動脈系」①大動脈弓から頭頸部と上肢に分布する① 大動脈弓から頭頸部と上肢に分布する

主な動脈を理解する。

桑原裕子

鎖骨下動脈、腕頭動脈、総頸動脈を順②大脳動脈輪の構成と前・中・後大脳動脈の分布域を理解する。

に説明できる。
⑦大脳動脈輪の構成と前・中・後大脳動脈の分布域を説明できる。

後期「顔面に分布する動脈系」「顔面に分布する動脈系」①顔面と頭部で脈を診ることのできる動①脈を診ることのできる浅側頭動脈、顔面脈を理解する。
12桑原裕子

動脈の触知部位を説明できる。

「上肢に分布する血管系」「上肢に分布する血管系」①上肢に分布する動脈の走行を理解す①鎖骨下動脈、腋窩動脈、上腕動脈、橈骨る。

動脈および尺骨動脈の走行を順に説明
し、脈の触知部位も説明できる。

後期 「「胸大動脈や腹大動脈からの分枝」「胸大動脈や腹大動脈からの分枝」① 胸壁と腹壁に分布する動脈を理解す① 肋間動脈、肋下動脈、下横隔動脈、腰動

る。

13

桑原裕子

脈を説明できる。

② 胸腹腔内の臓器に分布する動脈を理解 ② 食道動脈、気管支動脈、腹腔動脈、上・する。

下腸間膜動脈、腎動脈、精巣(卵巣)動脈に分布する動脈を説明できる。

後期「下肢に分布する動脈」「下肢に分布する動脈」

桑原裕子① 下肢に分布する動脈を順に理解する。 ① 総腸骨動脈、外腸骨動脈、大腿動脈、

14

膝窩動脈、前・後脛骨動脈を順に説明で
きる。

15

後期

「静脈系の特徴」「静脈系の特徴」① 動脈と静脈の構造的違いを理解する。 ① 静脈と動脈の構造的違いを機能と関③ 動脈に伴行しない皮静脈を理解する。

26

連付けて説明できる。

桑原裕子

② 外頸静脈、胸腹壁静脈、浅腹壁静脈、
浅腸骨回旋静脈、および撓側皮静脈、尺側皮静脈、肘正中皮静脈、大・小伏在静脈を説明できる。
後期
16「静脈系固有の血管系」「静脈系固有の血管系」① 硬膜静脈洞を理解する。

① 硬膜静脈洞の構造と内頸静脈との関② 門脈系を理解する。

桑原裕子

連を説明できる。

③ 奇静脈系を理解する。

② 門脈系の構成と側副路を説明できる。
③ 奇静脈系の構成と走行を説明できる。

後期

17「リンパ系」「リンパ系」① リンパの本幹と分布領域を理解する。

①リンパの本幹と分布領域を説明できる。

「胎児の血液循環系」「胎児の血液循環系」① 胎児期の循環経路を理解する。

①動脈管、卵円孔、臍静脈、静脈管および② 出生後の遺存物を理解する。

臍動脈の位置と生後の遺存物を説明でき

桑原裕子

る。
②出生後の動脈管索、卵円窩、静脈管索、
肝円索および臍帯を説明できる。
後期

18「呼吸器系：鼻腔から喉頭」「呼吸器系：鼻腔から喉頭」① 鼻腔の構造を理解する。

① 鼻甲介、鼻道と副鼻腔や耳管との連絡②

咽頭の構造を理解する。

③

喉頭を構成する軟骨を理解する。

② ワルダイエルの咽頭輪を説明できる。

④

喉頭の発声器の構造を理解する。

③ 喉頭を構成する軟骨の種類を説明で

桑原裕子を説明できる。

きる。
④ 前庭ヒダと声帯ヒダを説明できる。
後期
19「呼吸器系：気管と肺」「呼吸器系：気管と肺」① 気管の壁の構造を理解する。

①② 左右の気管支の違いを理解する。
③ 左右の肺の違いを理解する。

桑原裕子

気管の壁の構造と気管支の左右差を説明できる。

②

肺尖の位置と左右の肺の葉と裂を説
明できる。

後期

「消化器系：消化管」「消化器系：消化管」①①

口腔から直腸までの位置を理解する。

腸、空腸、回腸、盲腸、結腸、直腸② 胃の構造を理解する。

までの位置を説明できる。

③ 十二指腸に開口する総胆管や膵管の②

開口部位を理解する。
20

口腔から咽頭、食道、胃、十二指胃の部位や固有胃腺、縦ヒダ、幽門括約筋を説明できる。

④ 消化管の免疫に関する構造を理解す③

る。

大十二指腸乳頭に開口する導管とオッディの括約筋を説明できる。

⑤ 消化管に存在する括約筋や弁を理解する。
⑥ 腹膜と消化管の関係を理解する。

27④

回腸のパイエル板を説明できる。

⑤

回盲弁を説明できる。

⑥

腹膜と消化管の関係を説明できる。

桑原裕子

後期

「消化器系：消化腺」「消化器系：消化腺」① 唾液腺の種類と位置を理解する。

① 耳下腺、顎下腺、舌下腺およびそれぞ② 肝臓の位置と構造を理解する。
③ 膵臓の位置と構造を理解する。

21

桑原裕子

れの導管の位置を説明できる。
② 肝臓の位置と構成および関連する脈管系とともに説明できる。
⑤ 膵臓の腹膜との関連で位置を説明でき
る。

後期
22

「腎臓」

「腎臓」

① 左右の腎臓の位置を理解する。

① 左右の腎臓の位置の違いを説明できる。

② 腎臓の微細構造を理解する。

② 腎臓の皮質と髄質の微細構造を説明で

桑原裕子

きる。

③

③ 腎単位を機能と関連付けて説明できる。
後期

23「尿管、膀胱、尿道」「尿管、膀胱、尿道」①

尿管の位置と走行を理解する。

① 尿管の位置および走行と腎臓や膀胱

②膀胱の位置と構造を理解する。

③

尿道の位置と構造を理解する。

桑原裕子との連絡を説明できる。
② 骨盤腔内での膀胱の位置を男女差で説明できる。
③ 膀胱三角を説明できる。
⑦

後期

24

尿道の長さの男女差を説明できる。

「男性の生殖器」「男性の生殖器」① 精巣の位置と構造を理解する。

① 精嚢を説明できる。

② 精巣上体、精嚢、前立腺の位置と構造を② 精細管内の生殖細胞と男性ホルモン

理解する。

桑原裕子

産生に関与する間細胞を説明できる。

③ 精路を理解する。

③ 精巣上体、精嚢、前立腺および精路を④ 陰茎の構造を理解する。

順に説明できる。
① 海綿体を説明できる。

後期
25「女性の生殖器」「女性の生殖器」①

卵巣の位置と構造を理解する。

①②

子宮および卵管の位置と構造を理解する。

①

膣および外陰部の構造を理解する。

「内分泌腺の位置と構造」①①

下垂体の位置と発生に起因する構造を説明できる。

甲状腺の位置と構造を理解する。

③

上皮小体の位置を理解する。

④

膵臓のランゲルハンス島を理解す③

上皮小体の位置を説明できる。

る。

④

膵臓のランゲルハンス島を説明でき

⑥

桑原裕子

下垂体の位置と発生に起因する構造②②

甲状腺の位置と甲状腺沪胞や傍濾胞細胞を説明できる。

副腎の位置と発生学に由来する構造を理解する。

る。
⑤

松果体の位置を理解する。

副腎の位置と発生学的構造を説明で
きる。

⑥
27

外陰部の構造を説明できる。

「内分泌腺の位置と構造」⑤

後期

子宮および卵管の骨盤内の位置と構造を説明できる。

を理解する。

26

卵巣の位置と皮質・髄質の構成を説明
できる。

②
⑤

後期

桑原裕子

松果体の位置を説明できる。

「皮膚の構造」「皮膚の構造」①

皮膚の三層構造を理解する。

① 表皮、真皮および皮下組織の構成を説②

皮膚の感覚器官を理解する。

明できる。

28

桑原裕子

② 主な皮膚の感覚器官を説明できる。
後期
28

「視覚器」

「視覚器」

① 眼球の構造を理解する。

① 角膜・強膜・脈絡膜・網膜・水晶体・② 眼球運動に関する外眼筋を理解する。

桑原裕子

虹彩の構造を機能と関連付けて説明できる。
② 眼球運動に関与する外眼筋と神経支配を説明できる。

後期「聴覚器・平衡覚器と嗅覚器」「聴覚器・平衡覚器と嗅覚器」① 耳の構造を理解する。

①

外耳、中耳、内耳の構造を説明できる。

② 嗅覚に関係する嗅上皮の位置と構造②

前庭階、鼓室階および蝸牛管を説明で29を理解する。

桑原裕子

きる。
③

半規管の膨大部稜と卵形嚢・球形嚢の平衡班の構造を説明できる。

④

嗅上皮の位置と神経支配を説明できる。

後期「胚子の発生と器官の発生」①①

受精卵から週令ごとの胚子の発生を
理解する。

30

成績評価

「胚子の発生と器官の発生」

桑原裕子

二層性胚盤および三層性胚盤の形成を説明できる。

②

胚葉分化を理解する。

②

胚葉分化を説明できる。

③

循環器系、消化器系、呼吸器系、筋系、 ③循環器系、消化器系、呼吸器系、筋系、神経系の発生を理解する。

神経系の主な発生を説明できる

科目試験を80％、小テストを20％

方法
復習につ
いて

講義に際
して

③ 小テスト課題(解答付き国家試験過去問)を復習に使ってほしい。
④ 豊富な図が記載されている『プロメテウスの解剖学』は自宅学習に大いに利用してほしい。

些細なことでも、気軽に質問してほしい。
尚、講義中の携帯の使用、居眠り、授業に関係ないおしゃべりは厳重に注意する。

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）
学習方法
教科書・参考書

作業療法学科

1年

生理学Ⅰ
中村浩
2 単位（60 時間）
講義
標準理学療法学・作業療法学
専門基礎分野

生理学

第6版

授業概要と目的
生理学は「生きる」ことの「理(ことわり)」を知り「生きているという状態」を記述しようとする学問です。医学・医療の基礎となるだけでなく、私たち自身を知る上でとても重要です。生理学では、生命現象の基本となる細胞機能から、生体が環境の変化に対応するための機能(運動機能、神経機能、感覚機能)を中心に学びます。

29

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

1

前期「総論：生理学の学び方」「生理学という学問の医療との関り、人間

学問としての生理学の概念を理が生きているということの概念を学ぶ」

解し、勉強を進めていく上での考①生理学と医療との関りの概念を説明できえ方を構築する。

る。

担当者
中村浩

②人間の生命活動と生理学の関係を説明で
きる。

前期
2

前期

「生理学の概要」「生理学とは何か？」

生理学とは何か、ヒトが生命を・生理学という学問が、ヒトがどのように維持するとはどういうことかを生きているかということを学ぶ上で重要な知る。

科目であることが認識できる。

「細胞の構造と機能①」「人体の基本的単位である細胞の構造とそ

細胞内小器官について理解する。

れぞれの持つ機能について学ぶ」

中村浩

中村浩

①細胞の基本的構造について説明できる。
3②細胞内小器官の種類とそれぞれの機能について説明できる。

前期

「血液１」

「血液の成分と赤血球の生成」

血液とは何か、どのような成分4で構成されているかを知る。

中村浩

・血液がどのような臓器で、どのようなものから構成されているかを理解できる。
・赤血球がどのように生成を調整されているかが理解できる。

前期「細胞の構造と機能②」「人体における細胞外の環境と細胞とその細胞外環境と細胞の相互作用に環境がもたらす作用について学ぶ」

ついて理解する。

①細胞外液等の細胞外環境の構成について

5中村浩

説明できる。
②輸送等の細胞と細胞外環境の相互作用について説明できる。
前期

「血液２」

「赤血球の酸素運搬と貧血」

赤血球の機能について、どのよ
6

うな働きがあるかを知る。

中村浩

・赤血球がどのような状態で酸素を運搬するのかが理解できる。
・貧血にはどのようなタイプがあるかを認
識できる。

前期

「細胞の興奮発生と興奮伝導①」「細胞膜の内外で生じる電位差によって生膜電位について理解する。

じる静止膜電位について学ぶ」

中村浩①細胞膜の性質と膜電位の関係について説
明できる。

7

②ナトリウムポンプ等の働きをもとに静止
膜電位形成の仕組みを説明できる。

前期
8

「血液３」

「白血球の機能と免疫」

白血球の機能について、どのよ
うな働きがあるかを知る。

・白血球にどのようなタイプのものがあるかを理解できる。

30

中村浩

・白血球とヒトの免疫のシステムについて理解できる。
前期「細胞の興奮発生と興奮伝導②」「細胞の特徴の一つである興奮を起こすと膜の興奮発生について理解する。

いう現象について学ぶ」

中村浩①活動電位と発生の仕組みについて説明できる。

9②閾刺激、不応期、チャネル等の電位変化に関わる内容について説明できる。

前期

「心臓１」

「心房・心室と血液循環」

心臓の内部構造や血液の循環10の様子について知る。

中村浩

・心房・心室と弁の構造について理解できる。
・血液循環と心臓の内部での循環経路について理解できる。

前期「細胞の興奮発生と興奮伝導③」「活動電位が軸索に沿って伝播する興奮の膜の興奮伝導について理解する。

伝導について学ぶ」

中村浩①伝導の原則をもとに伝導する仕組みを説
明できる。

11

②跳躍伝導の仕組み、神経線維の差による伝導速度の違いを説明できる。

前期

「心臓２」

「心臓の電気的興奮」

心臓がどのようにして動いているかを知る。

12

中村浩

・心筋細胞がどのようにして興奮しているのかを理解できる。
・心臓の電気的興奮は、どこで発生してどのようにして心臓全体に伝播されるかが理
解できる。

前期

「骨格筋の収縮①」「筋肉の種類と骨格筋の構造について学

骨格筋・収縮装置の構造について

ぶ」

理解する。

①骨格筋をはじめとした筋肉の分類とその

13

中村浩

特徴について説明できる。
②筋原線維等の骨格筋の構造について説明
できる。
前期

「心臓３」

「心電図と心周期」

心臓の周期的な動きを知る。

中村浩

・心電図の波形と、その意味について理解

14

できる。
・心周期として、心臓がどのような変化を繰り返しているかについて理解できる。
前期「骨格筋の収縮②」「骨格筋の収縮する仕組みについて学ぶ」

骨格筋の収縮の仕組みについて①筋収縮の仕組みと筋節構造の変化につい理解する。

て説明できる。

15②筋細胞膜興奮とアセチルコリンの関係について説明できる。

31

中村浩

前期

「心臓４」

「心拍出量とその変化」

心臓が送り出す血液量につい
16

て知る。

中村浩

・心臓が送り出すことのできる血液量について計算できる。
・心臓の動きと心拍出量の変化に伴うエネ
ルギーの違いについて理解できる。

前期

17「骨格筋の収縮③」「骨格筋の収縮の加重など筋収縮の特徴に

骨格筋収縮の特徴について理解

ついて学ぶ」する。

①等尺性収縮、加重と強縮等の筋収縮の仕中村浩

方について説明できる。

前期

「循環１」

「血管の機能的区分」

血液循環を担っている血管に18

中村浩・血液循環について、どのような循環があ

ついて、どのようなものがあるかるかを理解できる。

を知る。

・血液循環について、その機能による区分
ができる。

前期

「骨格筋の収縮④」「筋収縮のエネルギーについて学ぶ」

骨格筋の生理について理解する。

①筋の収縮弛緩とＡＴＰの関係について説

中村浩

明できる。

19

②ＡＴＰ産生過程について説明できる。

前期

20

「循環２」

「血管内圧と血圧」

血圧がどのようにして決まって・血管の内圧がどのように決まっているか

いて、どのように調節しているかを理解できる。

を知る。

・血圧がどのようにして決まっていて、ど中村浩のように調節されているかを知ることができる。
前期「シナプス伝達①」「興奮の伝達の基本構造であるシナプスに

シナプスについて理解する。

ついて学ぶ」

中村浩①シナプスの構造について説明できる。

21

前期

「循環３」

「特殊部位の循環」

血液循環における特殊循環に
22

ついて知る。

中村浩

・特殊循環について、どのようなものがあるかを知ることができる。
・それぞれの特殊循環の特徴を理解でき
る。

前期

23

「シナプスの構造をもとにシナプス伝達のシナプス伝達の性質について理性質について学ぶ」

解する。

①一方向性伝達等のシナプス伝達の特徴に

中村浩

ついて説明できる。

前期
24「シナプス伝達②」「呼吸１」「呼吸の定義と肺の構造」

呼吸と、呼吸器としての肺の構造を知る。

・呼吸として外呼吸と内呼吸があることを知ることができる。

32

中村浩

・肺の内部の構造について理解することができる。
前期「シナプス伝達③」「シナプス伝達を行う化学伝達物質と受容化学伝達物質と受容体について体の関係について学ぶ」

理解する。

①化学伝達物質の種類と受容体の関係につ中村浩

いて説明できる。

25②興奮性、抑制性シナプスと化学伝達物質の関係について説明できる。

前期

「呼吸２」

「呼吸時の肺の動きと換気量」

肺での換気の仕組みを知る。

中村浩

・吸息時と呼息時でどのように肺が動かさ

26

れるかが理解できる。
・換気に伴う換気量の計算方法が理解できる。
前期「神経系：総論」「生体機能の調節を司る神経の概要につい神経系の成り立ちや神経系の分て学ぶ」

類について理解する。

①中枢神経、末梢神経等の神経系の成り立

中村浩

ちについて説明できる。

27②体性神経系と自律神経等の神経系の分類について説明できる。

前期

「呼吸３」

「呼吸力学とガス交換」

呼吸力学とガス交換のメカニ
28

ズムについて知る。

中村浩

・呼吸時の容積・圧力の変化と肺のコンプライアンスについて理解できる。
・血管と肺胞もしくは組織間でのガス交換の原理が理解できる。

前期「自律神経系」「内臓機能の調節をはじめとした自律神経

自律神経系の役割と作用につい系の役割と機能について学ぶ」て理解する。

①交感神経と副交感神経の概要を説明でき

中村浩

る。

29

②自律神経がもたらす内臓機能の調節や伝達物質について説明できる。

前期「まとめと試験」

・血液についての内容が理解でき、説明でこれまでの内容を理解して、生30

理学の植物機能を知る。

きる。
・循環と心臓の機能について理解でき、説明できる。
・呼吸と呼吸器の機能について理解でき、説明できる。

成績評価方法

小テスト(40％)

科目試験(60％)

33

中村浩

準備学習など

教科書を用いた予習復習に努めること。

留意事項

作業療法科・１学年

学科・年次

生理学 II

科目名

中村

担当者
単位数（時間数）浩

2 単位(60 時間)
講義

学習方法
教科書・参考書

標準理学療法学・作業療法学
専門基礎分野

生理学

第6版

授業概要と目的
生理学は「生きる」ことの「理(ことわり)」を知り「生きているという状態」を記述しようとする学問です。医学・医療の基礎となるだけでなく、私たち自身を知る上でとても重要です。生理学では、生命現象の基本となる細胞機能から、生体が環境の変化に対応するための機能(運動機能、神経機能、感覚機能)を中心に学びます。
（中村回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

1

後期「消化・吸収１」「消化管の運動調節」

消化管の構造と神経支配につ
いて知る。

浩）

担当者
中村浩

・消化管について、構造が理解できる。
・消化管の運動に関与する物質や消化管を支配している神経系を理解できる。

2

後期「運動機能①」「運動機能とニューロンの関係及び感覚器筋と運動ニューロンについて理について学ぶ。
」

解する。

①運動機能の概念と運動ニューロンに送り

中村浩

込まれる入力及び反射について説明できる。
②筋紡錘、腱紡錘といった骨格筋の感覚器について説明できる。
3

後期「消化・吸収２」「消化に伴う胃と小腸の運動」

胃や小腸の運動について知る。

中村浩

・胃がどのような筋を用いてどのような運動を起こすか理解できる。
・小腸における運動や律動性収縮について理解できる。

4

後期「運動機能②」「脳幹を中枢とする運動機能及び小脳と大脳幹、小脳、大脳基底核と運動機

脳基底核の機能について学ぶ」

能について理解する。

①脳幹における体制運動反射について説明
できる。

34

中村浩

②小脳と大脳基底核がもたらす運動機能の調節について説明できる。
5

後期「消化・吸収３」「排便のメカニズムと胃液の分泌」

排便や胃液の分泌の仕組みを
知る。

中村浩

・どのようにして排便を引き起こすかを理解できる。
・胃での消化液の分泌について、どのような制御を受けているかが理解できる。

6

後期「運動機能③」「新皮質運動野と随意運動について学ぶ」

新皮質運動野の機能について理①運動野と錐体路について説明できる。

解する。

②運動野による随意運動における役割を説

中村浩

明できる。
7

後期

「消化・吸収４」「胃液以外の消化液の分泌と食物の吸収」

胃液以外の消化液の分泌につ中村浩

・胃液以外にどのような消化液が消化に関いて知る。さらに、消化に伴う食与しているかが理解できる。

物の吸収について知る。

・消化の後、どのような状態で食物が吸収されるかを知ることができる。

8

後期「感覚総論」「感覚の分類と受容器及び感覚の一般的性

感覚の種類、感覚の性質について

質について学ぶ」

理解する。

①感覚の分類、種類、受容器の関係を説明

中村浩

できる。
②感覚器と活動電位の関係等、感覚の一般的性質について説明できる。
9

後期「内分泌１」「ホルモンの種類と役割」

内分泌の主な作用機序について理解できる。

中村浩・ホルモンにはどのような種類があるかを理解できる。
・分泌されるホルモンにはどのような作用を持つかを理解できる。

10

後期「体性感覚①」「接触刺激により感じられる皮膚感覚につ

皮膚感覚について理解する。

いて学ぶ」

中村浩

①触覚、温痛覚の概説と特徴及び伝導路について説明できる。
②皮膚感覚の受容体と求心線維について説
明できる。
11

後期

「内分泌２」「下垂体と視床下部の関係」

視床下部と下垂体から分泌さ中村浩

・視床下部と下垂体から分泌されるホルモ

れるホルモンや分泌機序についンについて理解できる。

て知る。

・下垂体から分泌されるホルモンが視床下部から分泌されるホルモンによる制御を受けていることが理解できる。

12

後期「体性感覚②」「動きなどの機械的刺激により起こる深部

深部感覚について理解する。

感覚について学ぶ」①運動感覚と深部痛覚について説明でき
る。

35

中村浩

②深部感覚の受容体と伝導路について説明
できる。
13

後期

「内分泌３」「副腎髄質・副腎皮質ホルモンと甲状腺ホ副腎や甲状腺・副甲状腺から分中村浩

ルモン・副甲状腺ホルモンについて」泌されるホルモンの種類や作用・副腎皮質ホルモン・副腎髄質ホルモンのを知る。

作用が理解できる。
・甲状腺ホルモン・副甲状腺ホルモンの作用が理解できる。

14

後期「体性感覚③」「自律神経と内臓痛覚の関係について学

内臓感覚について理解する。

ぶ」

中村浩

①自律神経と内臓痛覚の関係及び受容器や関連痛の概念について説明できる。
②自律神経の支配領域と内臓痛覚の神経路について説明できる。
15

後期「内分泌４」「膵ホルモンと血糖値調節」

膵臓から分泌されるホルモンと作用について知る。

中村浩・膵臓から内分泌されるホルモンとそのはたらきについて理解できる。
・血糖値の調節とホルモンとの関係を理解
できる。

16

後期

「味覚・嗅覚」「味覚・嗅覚の仕組みについて学ぶ」

味覚と嗅覚について理解する。

①味覚の受容器と電気活動及び伝導路につ中村浩

いて説明できる。
②嗅覚の受容器と電気活動及び伝導路について説明できる。
17

後期

「生殖」

「生殖生理と性ホルモンの関係」

ヒトの生殖や性ホルモンにつ

18

後期

中村浩

・生殖のメカニズムが理解できる。

いて知る。

・性ホルモンの作用について理解できる。

「聴覚」「聴覚の仕組みについて学ぶ」

聴覚について理解する。

①耳の構造と音の伝達について説明でき中村浩

る。
②聴覚の受容器と伝導路について説明でき
る。
19

後期

「腎機能１」「腎臓の構造と原尿の生成」

腎臓の構造や原尿の生成の原理を知る。

中村浩

・腎臓の構造と機能が理解できる。
・糸球体での濾過による原尿の生成のメカ
ニズムを理解できる。

20

後期

「視覚①」

「眼の構造と結像の機序について学ぶ」

眼の構造と結像について理解す①通光器官としての眼の構造と通光学に基る。

づく結像の機序について説明できる。

36

中村浩

21

後期

「腎機能２」「糸球体濾過量の取扱い」

糸球体濾過量の求め方や、その値

・糸球体濾過量がどのような原理で測定しの評価の方法を知る。

ているかが理解できる。

中村浩

・腎機能が糸球体濾過量とどのように関係しているかを理解できる。
22

後期

「視覚②」

「光受容の機序と視覚伝導について学ぶ」

光受容機序と視覚伝導について①視細胞と電気活動による光受容の機序に理解する。

ついて説明できる。

中村浩②視覚伝導と視覚野の関係について説明で
きる。
23

後期

「腎機能３」「各尿細管での物質の再吸収」

尿細管での再吸収の詳細を知る。

中村浩・各尿細管において、どんな物質を再吸収しているかを理解できる。
・再吸収を調節しているホルモンなどの物
質について知ることができる。

24

後期「脳の統合機能①」「大脳皮質の機能分化と脳波及び覚醒と睡

高次機能としての大脳皮質の機眠について学ぶ」

能分化について理解する。

①新皮質と辺縁皮質及び分野について説明

中村浩

できる。
②脳波の種類と覚醒と睡眠の関係について説明できる。
25

後期「酸塩基平衡」「アシドーシスとアルカローシス」

恒常性に重要な酸塩基平衡について知る。

中村浩

・代謝や呼吸・腎性によるアシドーシスとアルカローシスが理解できる。
・酸塩基平衡がどのようにして安定して維持できているかが理解できる。

26

後期「脳の統合機能②」「統合機能である認知、言語、意志、感情、 中村浩

新皮質連合野の統合機能につい

記憶について学ぶ」て理解する。

①脳と認知、言語、意志と感情の関係について説明できる。
②脳と学習と記憶の関係について説明でき
る。

27

後期

「体温調節の生理学」「皮膚表面での熱の放散やセットポイント

ヒトのおかれた環境に応じて

中村浩の上昇・下降」調節される体温の調節メカニズ

・皮膚表面からの熱の放散や体内での発熱

ムを知る。

による体温調節について理解できる。
・細菌やウイルス侵入時に発生するセット
ポイント上昇について理解できる。

28

後期「総復習と質問」「内容の復習と質問の時間を設け、生理学

これまでの生理学で学んだ知識

全体の確認を行う」の確認等行い理解を深める。

①生理学全体の内容に対し知識を単元ごと相互に結び付けることができる。

37

中村浩

29

後期

「まとめと試験」

・消化・吸収についての内容が理解でき、これまでの内容を理解して、生中村浩

説明できる。

理学の全容を知る。

・内分泌について理解でき、説明できる。
・生殖と性ホルモンについて理解でき、説明できる。
・腎機能について理解でき、説明できる。
・酸塩基平衡や体温調節機構をについて理
解でき、ヒトのホメオスタシスについて説
明できる。

30

後期

「科目修了試験」と「まとめ」

中村浩

成績評価方法

小テスト(40％)

準備学習など教科書を用いた予習復習に努めること。

作業療法科

学科・年次

科目試験(60％)

1年

運動学Ⅰ

科目名

本多亜希子

担当者
単位数（時間数）

2 単位（60 時間）
グループ形式での講義

学習方法

基礎運動学
教科書・参考書第6版

補訂 中村隆一 他：著

医歯薬出版

第5版

医学書院

標準理学療法学・作業療法学

解剖学

プロメテウス解剖学コアアトラス

第4版

医学書院

授業概要と目的
解剖学・生理学において学んだ人体の構造と機能の知識を踏まえ、人間の身体運動を理解する基礎知識を習得することを目標とする。国家試験においても解剖学・生理学と並び中心的な基礎医学科目であり、出席はもちろんのこと積
極的な授業参加を期待する。学生が主体的に学べるように学生がホワイドボードに記載する授業も設ける。また前回の授業の学習を復習するため小テストを実施する。なお作業療法士としての臨床経験者が担当する。
回
（コマ）

1

授業日

後期

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「運動学とは」「運動学とは」・運動学とは何を学ぶ学問かを知・運動学とは何を学ぶ学問かを理解する。

る。

・国家試験における運動学が占める問題数の割合を昨年の国家試験から確認する。

「運動の面と軸」「運動の面と軸」

・身体の基本面、運動の軸につい・身体の基本面（矢状面、前額面、水平面）、て知る。

運動の軸を画用紙と棒を使いながら理解す
る。

38

担当者
本多亜希子

後期
2

「各関節の運動の方向」「各関節の運動の方向」

・各関節の運動の方向を知る。

・各関節の運動の方向を各自、体を動かし本多亜希子

ながら、運動方向の名称を覚える。

後期
3「関節面の形態と分類」「関節面の形態と分類」

・関節面には様々な形態があるこ・関節面の形態と運動軸の数により分類さとを知る。

れることを知り、それぞれ国家試験によく本多亜希子

問われる代表的な関節を実際の骨標本を見ながら理解する。
後期「基本的立位姿勢の理想的アラ「基本的立位姿勢の理想的アライメント」

本多亜希子

イメント」
4

・左右方向、前後方向のアライメ

・まず重心、重心線、支持基底面を理解し、ントを知る

左右方向、前後方向の理想的アライメントを理解する。

後期「姿勢の分類」「姿勢の分類」

本多亜希子

・臥位、座位、立位の特徴を捉え、 ・立位姿勢の安定性を理解し、臥床、座位、
5

後期

6

またそれぞれの姿勢の名称を知立位の特徴を理解する。

る。

・姿勢の名称を図と合わせて覚える。

「筋収縮の様態」「筋収縮の様態」

・筋組織、骨格筋の構造を踏まえ・解剖学、生理学の復習も兼ねて、学生がて、筋収縮の様態を知る。

筋組織、骨格筋の構造を説明し、理解を促

本多亜希子

す。
・筋線維の種類、筋収縮の様態を理解でき
る。
後期

7

「運動学の物理」「運動学の物理」

・運動学で用いる運動方程式を知・運動学で用いる運動方程式を理解する。

本多亜希子

る。

後期

「運動学の物理」「運動学の物理」

本多亜希子

・第 1、第 2、第 3 のてこを知る。 ・てこを理解し実際に国家試験の過去問に8出題されている、てこの問題を確認し、傾向をつかめる。
後期

9「上肢帯に関与する関節と靭帯」「上肢帯に関与する関節と靭帯」

・肩複合体の役割を知り、上肢帯・肩複合体の役割を知り、上肢帯におけるにおけるそれぞれの関節の形態、それぞれの関節の形態、機能を知る。

機能を知る。

また復習を兼ねて、関節の形態、運動方向、

本多亜希子

運動軸を学生自身に確認を促す。また骨標本を使い、・それぞれの靭帯の特徴を知る。

構造を理解する。
・それぞれの靭帯の特徴を理解する。

後期
10「回旋筋腱板について」「回旋筋腱板について」

・回旋筋腱板の筋を知る。

・回旋筋腱板の筋を挙げることができる。

・回旋筋腱板の役割を知る。

・回旋筋腱板の役割を理解する。

「肩甲上腕リズムについて」「肩甲上腕リズムについて」

39

本多亜希子

・肩甲上腕リズムとは何かを知・肩関節屈曲、外転運動における肩甲骨、る。

上腕骨の動きについて骨標本を使って理解
する。

後期
11

「上肢帯の運動に寄与する筋」「上肢帯の運動に寄与する筋」

・上肢帯の運動に寄与する筋を知

・上肢帯の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期

12「肘関節・前腕の運動に関与する「肘関節・前腕の運動に関与する関節と靭関節と靭帯」

帯」

・肘関節の役割を知り、肘関節を・肘関節の役割を知り、肘関節を構成する

構成するそれぞれの関節の形態、それぞれの関節の形態、機能を知る。

機能を知る。

また復習を兼ねて、関節の形態、運動方向、

本多亜希子

運動軸を学生自身に確認を促す。また骨標本を使い、構造を理解する。
後期
13・それぞれの靭帯の特徴を知る。

・それぞれの靭帯の特徴を理解する。

「肘関節の運動に寄与する筋」「肘関節の運動に寄与する筋」

・肘関節の運動に寄与する筋を知・肘関節の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期

14「手関節・手の運動に関与する関「手関節・手の運動に関与する関節と靭帯」 本多亜希子

節と靭帯」

・手関節の役割を知り、手関節を構成する・手関節の役割を知り、手関節をそれぞれの関節の形態、機能を知る。

構成するそれぞれの関節の形態、また復習を兼ねて、関節の形態、運動方向、機能を知る。

運動軸を学生自身に確認を促す。また骨標本を使い、構造を理解する。

後期

・それぞれの靭帯の特徴を知る。

・それぞれの靭帯の特徴を理解する。

「腱鞘と指背腱膜」「腱鞘と指背腱膜」

・腱鞘と指背腱膜の構造を知る。

・腱鞘と指背腱膜の構造を理解するため、

15

本多亜希子

学生がペアになって、お互いの手背に毛糸を使って、腱の走行を貼り、視覚的に理解できるようにする。
後期

16「手関節、手の運動に寄与する筋「手関節、手の運動に寄与する筋①」①」・手関節、手の運動に寄与する筋を学生が・手関節、手の運動に寄与する筋

ホワイドボードへ筋名、起始、停止、支配を知る。

神経を書くことで理解を深める。教員はそ本多亜希子

れを補足する形でサポートする。
後期
17「手関節、手の運動に寄与する筋「手関節、手の運動に寄与する筋②」②」・手関節、手の運動に寄与する筋を学生が・手関節、手の運動に寄与する筋

ホワイドボードへ筋名、起始、停止、支配を知る。

神経を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。

40

本多亜希子

後期

18

「下肢帯に関与する関節と靭帯」「下肢帯に関与する関節と靭帯」

・股関節の役割を知り、股関節に・股関節の役割を知り、股関節を構成する

おけるそれぞれの関節の形態、機それぞれの関節の形態、機能を知る。

能を知る。

また復習を兼ねて、関節の形態、運動方向、

本多亜希子

運動軸を学生自身に確認を促す。また骨標本を使い、構造を理解する。

後期
19

・それぞれの靭帯の特徴を知る。

・それぞれの靭帯の特徴を理解する。

「股関節の運動に寄与する筋①」「股関節の運動に寄与する筋①」・股関節の運動に寄与する筋を知・股関節の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期
20「股関節の運動に寄与する筋②」「股関節の運動に寄与する筋②」・股関節の運動に寄与する筋を知・肘関節の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期「膝関節に関与する関節と靭帯」「膝関節に関与する関節と靭帯」

・膝関節の役割を知り、膝関節に・膝関節の役割を知り、膝関節を構成する

おけるそれぞれの関節の形態、機それぞれの関節の形態、機能を知る。

能を知る。

また復習を兼ねて、関節の形態、運動方向、

21

本多亜希子

運動軸を学生自身に確認を促す。また骨標本を使い、構造を理解する。
・半月、前・後十字靭帯の特徴を・半月、前・後十字靭帯の特徴を理解する。

知る。
後期
22

「膝関節の運動に寄与する筋」「膝関節の運動に寄与する筋」

・膝関節の運動に寄与する筋を知・膝関節の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期
23「足関節に関与する関節と靭帯」「足関節に関与する関節と靭帯」

・足関節の役割を知り、足関節に・足関節の役割を知り、足関節におけるそおけるそれぞれの関節の形態、機れぞれの関節の形態、機能を知る。

本多亜希子

能を知る。
後期
24

「足関節の運動に寄与する筋」「足関節の運動に寄与する筋」

・足関節の運動に寄与する筋を知

・足関節の運動に寄与する筋を学生がホワる。

イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

本多亜希子

を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
後期「足の運動に寄与する筋」「足の運動に寄与する筋」

・足の運動に寄与する筋を知る。

・股関節の運動に寄与する筋を学生がホワ
イドボードへ筋名、起始、停止、支配神経

25を書くことで理解を深める。教員はそれを補足する形でサポートする。
「足のアーチについて」「足のアーチについて」

41

本多亜希子

・足のアーチを構成する骨、筋を・足のアーチを構成する骨、筋を理解する。

知る。

後期

「椎骨の構造」「椎骨の構造」

・椎骨の構造について知る。

・椎骨の構造を解剖学の復習を兼ねて学生

本多亜希子に確認をし、理解を深める。
26「脊柱の靭帯」「脊柱の靭帯」

・脊柱の靭帯がどの運動を制限す

・脊柱の靭帯がどの運動を制限するか理解

るかを知る。

できる。

「体幹の運動に寄与する筋」「体幹の運動に寄与する筋」

・体幹の運動に寄与する筋を知・体幹の運動に寄与する筋を理解する。

る。
後期
27

「呼吸運動に関与する筋」「呼吸運動に関与する筋」

・胸郭の運動を知る。

・胸郭の運動を理解する。

・呼吸運動に関与する筋を知る。

・安静吸気、努力吸気、努力呼気に関与す

本多亜希子

る筋を知る
後期

「歩行周期について」「歩行周期について」・歩行周期を知る。

・歩行周期を一緒に歩行をしながら、それ

28

ぞれの名称を覚える。

後期「歩行における重心の移動」「歩行における重心の移動」

・歩行における重心の移動を知・歩行における重心の移動を理解する。

後期「歩行時の筋活動」「歩行時の筋活動」

・歩行周期と筋活動を照らし合わ

・学習してきた歩行周期と筋活動を照らしせる。

合わせ、理解する。

「まとめと本試験」「まとめと本試験」
それぞれの講義の重要ポイントを理解でき

30

たか筆記試験にて確認する。

出席・授業態度点（10％）
、小テスト（20％）
、本試験（70％）にて評価する。

準備学習など100 点満点

解剖学Ⅰ、生理学Ⅰがベースになります。
上記の科目を日々、復習しておくと、より運動学への理解が深まります。

学科・年次
科目名
担当者

本多亜希子

る。

29

成績評価方法

本多亜希子

作業療法科

1 年次

人間発達学
山口冴香

42

本多亜希子

単位数（時間数）

1 単位（30 時間）講義

学習方法
教科書・参考書

看護のための人間発達学
人間発達学サブノート（授業にて配布）

授業概要と目的
作業療法士として必要な発達障害分野の基礎知識として、また対人援助の知識としてライフサイクルにおける人間の発達過程を身体・運動機能面、精神・認知機能面、心理・社会面から系統的に学ぶ。

なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。

回
（コマ）

1

授業日

前期

前期

2

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「発達と成長」「発達の種類と方向性」

・発達と成長の違いを理解する。

・「発達」と「成長」の違いをサブノートに

担当者
山口冴香

・発達の方向性・法則を理解する。 記入できる。
・発達の種類を理解する。

・発達の方向性の法則を説明できる。

「乳幼児期①」「乳幼児の身体的発達」

・乳幼児期の発達の特徴を理解す

・乳幼児期の発達の特徴を４つ列挙できる。

る。

・形態・機能面での発達の内容を・身長について新生児から 5 歳までの増加理解する。

率を述べることが出来る。

山口冴香

・体重について新生児から 1 歳までの増加率を述べることが出来る。
前期
3「乳幼児期②」「原始反射」

・乳幼児期の神経系の発達を理解

・サブノートに記載されている原始反射のする。

反応と消失時期を記入できる。

山口冴香

・原始反射について名称・反応・
目的・消失時期を理解する。
前期

4「乳幼児期③」「成人循環と胎児循環」

・乳幼児期の循環器系の発達を理・成人の心臓の部位の名称をサブノートに解する。

記入できる。

・成人の心臓の部位・名称・大循・胎児の心臓の部位の名称をサブノートに環の流れを理解する。

記入できる。

・胎児の心臓にしかない器官を知・成人循環の流れをサブノートに記入できり、胎児循環の流れを理解する。

る。

（成人との比較で理解する。
）

・胎児循環の流れをサブノートに記入でき

山口冴香

る。
前期
5

「乳幼児期④」「乳幼児の呼吸器系・消化器系・泌尿器系」 山口冴香・乳幼児期の呼吸器・消化器・泌・乳幼児の脈拍数と心拍数の関係を説明で尿器の特徴と発達を理解する。

きる。
・乳幼児の胃の形態を説明できる。
・中枢神経系の発達の順序を説明できる。

前期「乳幼児期⑤」「乳幼児の運動発達」
・1 ヶ月～12 ヶ月の粗大運動発達を自分の6体で体現できる。

43

山口冴香

・原始反射の消失により生じる粗・粗大運動の発達順序についてサブノート

大的な随意運動の順序を理解すの問題を解くことが出来る。

る。
前期

7

「乳幼児期⑥」「微細運動と心理面」

・微細運動としての手指の発達、

・
「把握」
・
「つまみ」の種類と名称、順番を可能となる運動を理解する。

サブノートに記入できる。

・運動発達により可能となる「遊・「遊び」と「言語認知」の発達順序についび」の順序を理解する。

てサブノートの問題を解くことが出来る。

山口冴香・「言語認知」に発達を理解する。
前期

8「学童期①」「身体発達と運動発達」

・学童期の特徴を理解する。

・学童期の死亡率の低さの理由を説明でき

・「粗大運動」と「微細運動」の特る。

徴を理解する。

・「粗大運動」と「微細運動」の特徴が現れ山口冴香

る年齢を列挙できる。
前期

9「学童期②」「認知的発達」と「心理機能の発達」

・学童期の認知機能の発達の内・エリクソンの学童期の発達課題をサブノ

容・順序を理解する。

ートに記入できる。

・心理面として学童期の対人関係・認知機能の整理・保存・分類・順序立ての特徴と変化を理解する。

の内容をサブノートに記入できる。

山口冴香・ギャングエイジについて内容を理解し、サブノートのチャレンジ国試を解くことが
出来る。
前期
10

「思春期①」「身体的発達と性徴」

・思春期に起きる体と心の変化の・思春期のキーワードを 4 つサブノートに内容を理解する。

記入できる。

・性機能の発達を理解する。

・1 次~4 次の性徴の違いを説明できる。

山口冴香・第 2 次性徴の男女の特徴を列挙できる。
前期

11「思春期②」「心理・社会面の発達」

・思春期の心理的な特徴を理解す・エリクソンの思春期の発達課題をサブノる。

ートに記入できる。

・統合体としての人間の概念を理・具体的操作期と形式的操作期の違いを説

解する。

明できる。

山口冴香

・WHO の健康の定義を述べることが出来
る。
前期

12

前期

13

「青年期」

・エリクソンの青年期の発達課題をサブノ・親密性と孤立の概念を理解すートに記入できる。

る。

・心理・社会面の発達の特徴を 2 つサブノ・アイデンティティの概念を理解ートに記入することが出来る。

する。

・職業的社会化の概念をサブノートに記入

・職業的社会化の内容を理解す

できる。

る。

・アイデンティティの概念を説明できる。

「成人期」

・エリクソンの成人期の発達課題をサブノ・成人期の発達の特徴を理解すートに記入できる。

る。

・ストレスの最も高い時期であることを理・成人期の前期・中期・後期で起解し、成人期のストレスの例を挙げること

こるライフイベントを理解する。

ができる。

・生殖性の意味を理解できる。

44

山口冴香

山口冴香

・成人期の特徴の一つである「喪失」について例を挙げて説明できる。
・成人期の健康問題としての生活習慣病の例を挙げることが出来る。
前期
14

前期
15

「老年期」

・エリクソンの老年期の発達課題をサブノ・統合の概念を理解する。

ートに記入できる。

・老年期の身体的・心理的特徴を・老年期の疾患の特徴を５つサブノートに理解する。

記入することが出来る。

「試験とまとめ」

サブノートに記入した事柄を理解し、覚え筆記試験を通して、各回の講義内ることが出来る。

容を理解する。

サブノートに記載されている「チャレンジ

山口冴香

山口冴香

国試」の問題を解くことが出来る。
出席は 2/3 以上の出席をもって試験の受験を可とする。
最終講義にて筆記試験（100 点）を行い、60 点以上を合格とする。

成績評価方法

準備学習など作業療法科・1 学年

学科・年次

病理学

科目名

中村

担当者
単位数（時間数）浩

2 単位（30 時間）
講義

学習方法
教科書・参考書はじめの一歩の病理学

第２版

羊土社

授業概要と目的

病理学について、概要とそれぞれの疾患から起こる体の組織の反応について学ぶ。
多種ある疾患について、どんなことが体の中で起きているかを理解することで、実際に病気になっている
人に医療者として相対するときに、その人と病気を理解するための一歩になる。

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「はじめに」
病理学と医療の関わり、歴史や定義を知る「病理学とういう学問について」
医療に関わるにあたって病理学がどのように関わってくるかを説明できる。
「歴史」
病理学の歴史を説明できる。

1

前期

45

担当者
中村 浩

前期

「細胞障害と再生」
細胞の障害とその再生の種類について知る「細胞障害とはなにか」
さまざまな変性像、壊死像について見分けることができる「細胞、組織の形成」
生体内色素や細胞の萎縮、肥大などの具体的な像について説明できる。

中村 浩

前期

「炎症」
炎症の種類について知る「炎症巣の構造、因子」
炎症を構成する細胞と時間的経過について説明できる。
「急性と慢性の炎症」
急性と慢性の炎症反応の違いについて説明できる。

中村 浩

前期

「免疫」
免疫、アレルギー、自己免疫疾患、移植免疫などについて理解する「免疫の種類」
免疫の種類、その構成する因子について説明できる。
「アレルギー、自己免疫疾患、移植免疫」
それぞれの免疫反応を説明できる。

中村 浩

前期

「循環障害」
様々な循環障害について知る「循環障害の種類」
浮腫、充血とうっ血、出血、血栓、塞栓、ショックについてそれぞれの循環動態と病理像について説明できる。

中村 浩

前期

「先天異常と遺伝性疾患」
先天異常と遺伝性疾患の種類について知る「先天異常と遺伝性疾患」
先天異常の時期による分類、遺伝の仕方について述べることができる

中村 浩

前期

「感染症」
感染症の種類について知る「感染症」
主な感染症を種類別に具体的にあげ、像の特徴をあげられる

中村 浩

前期

「環境因子、栄養」
環境と栄養が原因となる疾病について知る「環境因子」
疾病を引き起こす環境因子について説
明できる。
「栄養」
栄養による疾病について説明できる。

中村 浩

前期

「腫瘍」
腫瘍の分類、種類、増殖、病態、原因、発生メカニズムについて知る「腫瘍の種類、分類」
腫瘍の種類、分類について説明でき
る。

中村 浩

2

3

4

5

6

7

8

9

「腫瘍の増殖、病態」
具体的な病理像について説明できる。

46

前期

「生活習慣病」
生活習慣病について知る「生活習慣病について」
生活習慣病の考え方、改善、進み方について説明できる。

10「動脈硬化病変について」
生活習慣病から派生する動脈硬化病変について説明できる。
前期「難病」
難治性炎症疾患と代謝性疾患について知る「難治性炎症疾患」
具体的な病気を挙げ、特徴について述べられる「代謝性疾患」
代表的な疾患を説明できる。

中村 浩

前期

「老年症候群」
老年症候群について知る「老年症候群」
認知症の定義、原因について理解する
脳血管性認知症と神経変性疾患、二次性の認知症について違いを述べられる

中村 浩

前期

「さまざまな臓器の疾患と病態」
臓器と、特徴的な疾患について知る「さまざまな臓器の疾患と病態」
さまざまな臓器とそれに対する病態について説明できる。

中村 浩

前期

「まとめ」

病理学において、他の分野ともかかわる特に重要なポイントについて説明で
きる。

中村 浩

前期

「まとめと試験」

それぞれの組織で起こる代表的な反応について説明できる。

中村 浩

11

12

13

14

15
筆記試験 100 点
成績評価方法

準備学習など

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）
学習方法

中村 浩

教科書を確認しておくこと

作業療法科

1 年次

看護学
鷲見三重子
2 単位（30 時間）
講義・演習

47

教科書・参考書

・多職種連携・地域連携をふまえた

看護記録パーフェクトガイド

・高齢者救急急変予防＆対応ガイドマップ

授業概要と目的
チーム医療のパートナーとして看護師業務を理解するうえで、看護ケア場面で必要な知識、技術、コミュニケーショ
ン等の具体的アプローチ方法について演習を通して学ぶ。また、作業療法士として看護師と協働し、円滑に効率・効果的な患者のケアを学ぶ。それに加えて、救命措置、予防医療を学ぶ。なお、講義は臨床経験のある看護師が担当する。

回
（コマ）

1

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「作業療法士として病院環境の医療の現状において個人情報の守秘義務な理解」

どの職業倫理、医療行為における説明と同医療の現状を知り、関係する職員

意、患者の権利等を学び、作業療法士の医の役割が理解できる。

療人としての心構えがわかる。

看護師の職業が理解できる。

看護師の業務と役割について述べることが

授業日

後期

後期

担当者
鷲見三重子

鷲見三重子

できる。また作業療法士として看護師との2

よいかかわり方について考えることが出来
る。
後期

3

医療場面における職業倫理が理

チーム医療と構成メンバーの特性が理解で解できる。

き、作業療法士としての立場を述べること

鷲見三重子

が出来る。
後期
4

医療の安全性（リスク管理）が理

医療事故、訴訟、医療事故防止（コミュニ解できる。

ケーションの重要性）を学ぶことで医療の鷲見三重子

安全について述べることが出来る。
後期
5

予防医療の概要、一次予防、二次

一次予防、二次予防、三次予防の概要と必予防、三次予防について理解す

要性を述べることが出来る。

鷲見三重子

る。
後期

6

感染対策についての基礎知識を医療行為による感染の危険性が理解でき、理解し、感染対策、感染源、感染感染予防の方法を述べることが出来る。

経路、宿主について知り、感染防

医療現場で使用する器具器材の滅菌、消毒

止策を理解する。

の必要性と管理方法を述べることが出来鷲見三重子

る。また、個人衛生の方法を述べることが
出来る。
後期
7
後期
8
後期
9

後期
10

ケア方法 1

医療的ケアであるバイタルサインの意義をバイタルサインの意味する身体講義を通して理解し、夫々の身体機能を述機能が理解できる。

べることが出来る。

ケア方法 2

バイタルサインの測定方法の演習を通して

バイタルサインの測定方法と異具体的行動を起こすことが出来る。

常時が理解できる。

また、異常時を説明できる。

ケア方法 3

コミュニケーションの意味と方法を述べる

コミュニケーションの基礎知識ことが出来る。

の理解と認知症の病態及びケア

また、認知症の種類と症状を学び、基礎知のポイントが理解できる。

識とケア方法を述べることが出来る。

ケア方法 4

事例の演習を通じてコミュニケーションの

医療現場でのコミュニケーショ

難しさを知り、相手の状況に合った方法をンの重要性と具体的方法が理解探ることの重要性に気付ける。

できる。

48

鷲見三重子

鷲見三重子

鷲見三重子

鷲見三重子

後期
11
後期
12

ケア方法 5

患者の状態変化に気づき、緊急性のあるこ

医療現場での緊急状況を理解でとを理解できる。事例を通して応急処置のきる。

必要性と処置方法を述べることが出来る。

ケア方法 6

事例を通じて救急救命処置を行うことが出来

1.心肺蘇生の実技方法

る。

2.AED の取扱い方法

鷲見三重子

鷲見三重子

などを学ぶ。
13
14

後期
後期
後期

記録の意義と記録形式を学び、記教科書に基づいた学びで医療現場での記録録の必要性が理解できる。

の重要性を知る。

記録の注意ポイントが理解でき

さらに適切な記録方法を述べることが出来る。

る。

科目のまとめ及び科目試験

これまでの講義ポイントのおさらいと質疑

15

鷲見三重子
鷲見三重子
鷲見三重子

応答により試験対策を行うことで理解を深めることが出来る。
筆記試験により、成績評価点数を（100％または 100 点）に換算し 60 点以上を合格とする。満たない場合の学生については再試験対策を促したうえで再試験を実施する。

成績評価方法

準備学習など講義終了ごとに不明快な点は質問をし、まとめをすることで試験対策をすること。

作業療法科

学科・年次

１学年

臨床心理学

科目名

椎野

担当者
単位数（時間数）智子

２単位（30 時間）
講義

学習方法
教科書・参考書

教科書：なし参考書：相談の心理学

福島脩美

金子書房

2011 年

授業概要と目的
臨床心理学は、心理の専門家のみならず、多くの対人援助職において重要な学習領域である。
本講義では、臨床心理学の理論と実践を学び、カウンセリング技法を習得することにより、自己と他者への理解を深め、信頼関係の形成に役立つカウンセリング技術を身につける。臨床心理士が担当する。

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

1

後期「臨床心理学の定義」「臨床心理学の定義」

一般目標

到達目標

①臨床心理学の概要を学ぶ①臨床心理学の概要について説明できる

49

担当者
椎野 智子

後期
2

「臨床心理学の歴史的背景と発「臨床心理学の歴史的背景と発展」

展」

到達目標

一般目標

①臨床心理学の歴史的背景と発展について①臨床心理学の歴史的背景と発

説明できる

椎野 智子

展について理解する
後期
3「意識と無意識」「意識と無意識」

一般目標

到達目標

①意識と無意識について理解す①意識と無意識について説明できる

椎野 智子

る
後期
4

「パーソナリティ理論」「パーソナリティ理論」

一般目標

到達目標

①パーソナリティ理論について①パーソナリティ理論について説明できる

椎野 智子

理解する
後期
5

後期
6

後期

7

「心理アセスメント（１）」「心理アセスメント（１）
」

一般目標

到達目標

①面接法について理解する①面接法について説明できる②知能検査について理解する②知能検査について説明できる「心理アセスメント（２）」「心理アセスメント（２）
」

一般目標

到達目標

①質問紙法について理解する①質問紙法について説明できる②投映法について理解する②投映法について説明できる「臨床心理面接（１）」「臨床心理面接（１）
」

一般目標

到達目標

①カウンセリングについて理解①カウンセリングについて説明できるする②心理療法について説明できる

椎野 智子

椎野 智子

椎野 智子

②心理療法について理解する

後期
8「臨床心理面接（２）」「臨床心理面接（２）
」

一般目標

到達目標

①その他の心理療法について理①その他の心理療法について説明できる

椎野 智子

解する
後期
9

「臨床心理面接（３）」「臨床心理面接（３）
」

一般目標

到達目標

①集団心理療法について理解す①集団心理療法について説明できる

椎野 智子

る
後期
10

後期
11

「カウンセリング技法（１）」「カウンセリング技法（１）
」

一般目標

到達目標

①カウンセリングの基本的態度①カウンセリングの基本的態度について説について理解する明できる「カウンセリング技法（２）」「カウンセリング技法（２）
」

一般目標

到達目標

①傾聴について理解する①傾聴について説明できる

50

椎野 智子

椎野 智子

後期
12

「カウンセリング技法（３）」「カウンセリング技法（３）
」

一般目標

到達目標

①くり返し・言い換えについて理①くり返し・言い換えについて説明できる

椎野 智子

解する
後期
13

後期
14

「カウンセリング技法（４）」「カウンセリング技法（４）
」

一般目標

到達目標

①質問について理解する①質問について説明できる「臨床場面におけるカウンセリ「臨床場面におけるカウンセリング事例」

ング事例」

到達目標

一般目標

①臨床実践を行う際の留意点を説明できる

椎野 智子

椎野 智子

①臨床事例から臨床実践を行う
際の留意点を理解する
後期
15

「まとめ」

「まとめ」

椎野 智子

一般目標

到達目標

①講義で学んだ内容について振①対人援助を行う際の留意点について説明

り返り、対人援助を行う際の留意できる点を理解する
科目筆記試験（60%）
、授業内小レポート（40%）
成績評価方法合計 100 点

準備学習など講義中に小レポートを実施し、習熟度を確認する。

留意事項

特になし

作業療法科

学科・年次

1 年次

精神医学

科目名

益田

担当者
単位数（時間数）

健史

2 単位（30 時間）
講義形式。プロジェクターで画像・動画を提示する。

学習方法
教科書・参考書

講師の作成した冊子を教科書として使用する。参考書は講義の中で随時紹介する。

授業概要と目的
授業概要
精神科医師が臨床に必要な精神医学の基本を講義する。各精神疾患について順々に解説する。疾患ごとの特性を整理し、治療法の基本的知識を説明する。医師が担当する。
授業目的
１．精神医学の代表的な精神疾患を整理・把握する。
２．各精神疾患に特徴的な症状、病因、治療方法を理解・記憶する。
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

51

担当者

1

「心身症総論」「ストレスと自律神経系、内分泌系」

心身症の概略を理解・習得する。

心身症の定義をおぼえる。

益田 健史

ストレスと交感神経系、副腎皮質ホルモン

後期との関連を理解する。
交感神経系、副腎皮質ホルモンの作用と弊害を理解する。
「心身症

2

後期

消化器疾患・循環器疾「ストレスと消化器疾患・循環器疾患」

患」

ストレスと顎関節症、失声、逆流性食道炎、心身症として消化器疾患・循環器

過敏性腸症候群との関連、それぞれの疾患

疾患を理解・習得する。

の特徴を説明できる。

益田 健史

ストレスと高血圧症、虚血性心疾患との関連、それぞれの疾患の特徴を説明できる。

3

後期「生活習慣病、心身症の予防・回「ストレスと生活習慣病、心身症の予防・

復」

回復について」生活習慣病の概要、心身症の対策

ストレスが高血圧、高血糖、高脂血症を誘を理解・習得する。

発する仕組みを学び理解する。

益田 健史

心身症の予防・回復ついて理解し、実践・助言できる。

4「強迫性障害」「強迫性障害の特性」

強迫性障を理解・習得する。

強迫観念と強迫行為を理解し説明できる。

後期

益田 健史

強迫性障害の生物学的背景を説明できる。
強迫性障害の治療方法について説明でき
る。

5

後期

「依存症総論」「依存症、中毒、乱用、嗜癖」

依存症の概念を理解・習得する。

依存症、中毒、乱用、嗜癖の各用語を説明

益田 健史

できる。
依存症の誘因を理解し説明できる。

6

後期「アルコール依存症」「アルコール依存症の進行プロセス」

アルコール依存症の特性を理解・耐性の獲得、離脱症状、身体症状、自制喪習得する。

失について理解し説明できる。

益田 健史

自助グループ、抗酒薬を理解し説明できる。
「うつ病」「うつ病の特性」

うつ病の特性を理解・習得する。

身体化症状、睡眠障害、微小妄想、希死念益田 健史

慮、抑うつ気分、精神運動抑制などの症状
7

後期を理解し説明できる。
うつ病の生物学的背景を理解し説明できる。
うつ病の治療を理解し説明できる。

8

後期「躁うつ病」「躁うつ病の特性」

躁うつ病の特性を理解・習得す

両極性障害、観念奔逸、行為心迫を理解しる。

説明できる。

益田 健史

そう状態の生物学的背景、治療方法を理解し説明できる。

9「解離性障害」「解離性障害の特性」

解離性障害を理解・習得する。

解離、健忘、遁走を理解し説明できる。

後期

抑圧が解離を誘発するメカニズムを理解し説明できる。

52

益田 健史

10

「PTSD」「PTSD の特性」

PTSD を理解・習得する。

心的外傷と発症のメカニズムを把握する。

後期

益田 健史

解離、フラッシュバック、過覚醒を理解し説明できる。
PTSD への支援方法を理解し説明できる。

11「多重人格」「多重人格の特性」

多重人格を理解・習得する。

多重人格障害、解離性同一性障害、主人格、

後期

益田 健史

交代人格を理解し説明できる。
多重人格の誘因を理解し説明できる。

12「統合失調症の概要」「疫学、症状」

本疾患の概要を把握する。

発症率、好発年齢、陽性症状、陰性症状を

益田 健史

理解する。

後期

精神症状から本疾患を推測できる。
現実的に可能な支援を検討できるようにな
る。

13

後期

「統合失調症の理解と支援」「生物学的背景、治療」

生物学的理解、心理学的理解と薬陽性症状とドーパミン仮説、陰性症状と前物療法、心理療法、リハビリを理頭葉の機能低下について、それぞれの関連解する。

を理解する。

益田 健史

抗精神病薬の作用機序を理解する。
それぞれの患者に応じた支援を工夫でき
る。

14

後期

「認知症総論」「認知症をきたす各疾患と原因、症状、治

認知症をきたす疾患を整理・理解

療法」

する。

アルツハイマー型、脳血管性、レビー小体

益田 健史

型、前頭側頭型の違いを理解する。
それぞれの疾患に対する支援に関与できる。

15「認知症症状と支援方法」「症状と介護、看護、治療」

症状、介護、看護、治療を整理・記憶障害、失行、失見当識、視覚失認、思理解する。

考障害の原因部位と症状を理解し説明でき

益田 健史

る。

後期

アルツハイマー型認知症の病状進行プロセ
スを時系列に沿って順次説明できる。
抗認知症薬のメカニズムと効果の限界について理解する。

成績評価方法
準備学習など最後の講義終了後にレポート作成提出。課題内容は授業中に提示する。成績評価はレポート
100％。
精神疾患は得体が知れないと思われがちです。しかし正常な精神活動の延長線上にあるので、ある程度の了解は可能です。将来みなさんが専門職に就いた時に、精神疾患をもつ方の支援にかかわることがあります。そんなときに対象者の病気・心理・特徴などを考慮した支援に役立
つような授業にしたいと思っています。

留意事項

学科・年次

レポート提出は遅延のないように。

作業療法科

1 年次

53

栄養学

科目名

太田侑亜

担当者
単位数（時間数）

1 単位(15 時間)
主に講義による

学習方法
教科書・参考書

必要な資料は随時配布

授業概要と目的
食に関する情報があふれている中、正しい知識を持ち、「何が健康のために本当に良いのか？」を判断する能力が必要です。授業項目は、「栄養素の種類と働き」「食事と食品」について理解を深め、習得することを目的とする。

回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「ガイダンス」
1

後期
後期

2

担当者

①栄養のことを学ぶ意義と目的を知る。

太田侑亜「炭水化物」①炭水化物が体内でどのような働きをする

太田侑亜

炭水化物の種類、身体における役かを説明できる。

栄養の必要性を知る

割について知る。
後期

3

「脂質」

①脂質が体内でどのような働きをするかを

脂質の種類、身体における役割に説明できる。

太田侑亜

ついて知る。
後期
4「タンパク質」①タンパク質が体内でどのような働きをすタンパク質の種類、身体におけるるかを説明できる。

太田侑亜

役割について知る。
後期
5「ビタミン」①ビタミンが体内でどのような働きをする

ビタミンの種類、身体における役かを説明できる。

太田侑亜

割について知る。
後期
6「ミネラル（無機質）」①ミネラル（無機質）が体内でどのようなミネラル（無機質）の種類、身体働きをするかを説明できる。

太田侑亜

における役割について知る。
後期
7「機能性成分」①機能性成分が体内でどのような働きをす

機能性成分の種類、身体におけるるかを説明できる。

太田侑亜

役割について知る。
「これまでのまとめ、試験」
8①栄養素の役割や必要性について理解でき

太田侑亜

る

後期

②試験
試験による成績（１００点）により評価する。授業中の態度など（例：居眠りなど）により減点
成績評価方法

準備学習などすることあり。

なし

54

作業療法科・１学年

学科・年次

リハビリテーション学

科目名

山内

担当者
単位数（時間数）太郎

２単位（30 時間）
講義・グループワーク

学習方法
教科書・参考書・サブノート・リハビリテーションビジュアルブック

第2版

学研

授業概要と目的
リハビリの内容や流れを知ることで、今後の実習や将来就く仕事が明確になる。リハビリの語源から学び、チーム医療の大切さを知るため他職種の仕事をグループで調べ、理解を深める。また、リハビリをする上で必要な評価内容や扱う疾患についてもグループで調べ、後期や 2 年次の授業をスムーズに取り組めるようにする。グループ学習を取り入れることにより、眠くならず楽しく学べる。
なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものがその経験を活かして「リハビリテーションとは何か」等の内容を担当する。
回（コマ）

1「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「リハビリテーションの語源と「リハビリテーションという言葉の由来」

定義」

・今までの人生で知り得た自分の考えるリ

リハビリテーションとは何か、ハビリをグループで出し合い、知識を広げ

領域や定義を知る。

る。

・医学的、教育的、職業的、社会・定義を知ることで、これから目指してい的の領域を知る。

く作業療法士の仕事を推論する「リハビリ

授業日

前期

担当者
山内太郎

テーション医療について」・リハビリテーションの流れを説明出来る。
前期「リハビリテーションの環」・各期を調べて、理解を深めることができ山内太郎

急性期・回復期・生活（維持）期・ る。

2

終末期を知る。
前期
3「医療従事者とチーム」「多職種をグループで調べる」

・多職種の仕事を理解する

医師・PT・OT・NS・ST・CP・MSW・PSW・・チーム医療の大切さを知る

PO・薬剤師・管理栄養士の仕事を調べて発

山内太郎

表する。
前期

4

「障害と分類」「障害とは何か」障害の分類を学び、
ICIDH と ICF

・先天性、病気と共存する障害、後遺症との考え方を知るして残る障害を分類する「ICIDH と ICF」
・一方向的な考え方（ICIDH）と相互的な考え方（ICF）の図が描ける。

55

山内太郎

前期

5

「リハビリテーション医療」

・リハビリテーションの診断から評価と治リハビリテーションの流れを知療までの流れを説明出来る。

る・クリニカルパスの目標や目的を述べる。

「障害受容」

・クリニカルパスの国試過去問が解ける。

障害受容の期を知る・障害の受容についての期があり、その中山内太郎

でリハビリをしていく事を推論する。
前期「保険制度」（医療保険・介護保・医療保険・介護保険・自立支援法につい険・自立支援法）について知るて講義を受けその違いを理解する。

6

山内太郎

・就労移行支援、就労継続支援の違いを理
解する。
前期

7

前期
8

前期

9

「疾患に対するリハビリテーシ

・脳血管障害ョンの理解①」・神経筋疾患

作業療法士が関わる主な疾患の・運動器疾患特徴や扱う評価を知るをグループで調べ、理解できる。

「疾患に対するリハビリテーシ

・呼吸器疾患ョンの理解②」・心疾患

作業療法士が関わる主な疾患の・糖尿病

特徴や扱う評価を知るをグループで調べ、理解できる。

「疾患に対するリハビリテーシ

・がんョンの理解③」・廃用症候群

作業療法士が関わる主な疾患の・脊髄損傷

特徴や扱う評価を知る

・切断

山内太郎

山内太郎

山内太郎

・小児の疾患をグループで調べ、理解できる
前期
10

前期
11

「疾患に対するリハビリテーシ

各疾患をグループ内で発表する。

ョンの理解④」

発表を通して他の疾患も理解でき、自分が作業療法士が関わる主な疾患の調べたものに関しては長期記憶として身に特徴や扱う評価を知るつく。

「障害に対するリハビリテーシ

・評価の目的を述べる

ョン①」

・作業療法士が患者さんを知る上で評価が障害に対する評価の必要性を知必要になる事を述べる。

る・自分以外の人が評価をしても同じ結果が

山内太郎

山内太郎

出る事の大切さを説明できる
前期

12「障害に対するリハビリテーシ・

関節可動域障害

ョン②」

・

筋力低下

障害像とその障害に対する評価

・

筋緊張異常

を知る

・

感覚障害

山内太郎

教科書を参考に調べグループ内で発表し、理解を深める。
前期

13「障害に対するリハビリテーシ

・協調性障害

ョン③」

・運動麻痺

障害像とその障害に対する評価

・平衡機能障害を知る・痛み
教科書を参考に調べグループ内で発表し、理解を深める。

56

山内太郎

前期

14

「障害に対するリハビリテーシ

・基本動作障害

ョン④」

・歩行障害

障害像とその障害に対する評価

・高次脳機能障害

を知る

・ADL 障害「地域包括支援について」教科書を参考に調べグループ内で発表し、リハビリと地域包括支援の関係理解を深める。

性を知る

・地域包括支援について調べて発表し、山内太郎

内容を共有する。
前期
15「まとめと試験」

・ICIDH や ICF の相関図が描ける

作業療法士が関わるリハビリテ

・作業療法士が関わる評価の名前を覚える

ーションについて理解する。

・多職種を覚える

山内太郎

・授業を通してリハビリテーションの概要を述べることができる。
授業態度 10 点
筆記試験 90 点

成績評価方法合計 100 点
PTOT 国家試験共通問題キーワード 1800 に目を通しておく

準備学習など教科書を確認しておくこと

留意事項

授業内容がグループ学習を中心とするため、時間配分の変更がある。
（内容の変更は特になし）

作業療法科・1 年次

学科・年次

作業療法概論Ⅰ

科目名

角本

担当者
単位数（時間数）裕之進

1 単位（30 時間）
講義

学習方法
教科書・参考書

標準作業療法学

作業療法学概論

第4版

サブノート（毎回配布）

授業概要と目的
作業療法士の資格取得を目指す初学者に対し、「作業療法士の専門性」や医療職における「専門職としての位置づけ」などを伝達し理解度を深めていく。また、作業療法の本質、現在に至るまでの歴史的な流れ、現場で活躍する方々の声などを通して、将来自分がなりたい作業療法士像を考えるきっかけを作る。
なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。

回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

57

担当者

1

前期

「作業療法とは」「作業療法の定義」

・作業療法を実践できるようにな

・作業療法の定義

るために、作業の意味や作業療法

・作業の意味の原理を理解し、積極的に学習し通して学習し、説明することができる。

角本裕之進などについてサブノートをていく態度を身につける
前期

2「作業療法の原理」「作業療法のルーツ」

作業療法の原理について理解す

・道徳療法

る

・欧州から米国への流れ

作業療法のルーツを通して作業

・米国における発展

療法の根幹をなす考え方を理解

・日本への導入する。

についてサブノートを使用して学習し、概角本裕之進

要について説明できる。
前期「リハビリテーションの歴史と・リハビリテーションの定義を述べること

作業療法」

ができる

角本裕之進

・リハビリテーションにおける作業療法の3

位置づけを述べることができる
・作業療法における ICF の使用について述べることができる前期

4「作業療法の領域」

・作業療法実施までの流れを述べることが作業療法士が働く職場を具体的できるにイメージすることができる

・医療現場、介護現場、福祉現場などの違角本裕之進

いを述べることができる

前期「作業療法の理論」「ICIDH と ICF」についてサブノートを通ICF モデルを理解する

して学習しリハビリテーションの根底にあ角本裕之進る基本的な考え方について説明できる。

5・ICF の心身機能、身体構造、活動、参加、
環境因子、個人因子を述べる
前期「作業療法および作業療法士に・作業療法の法的根拠関する法律」

・名称独占とはなにか列挙する

角本裕之進

・作業療法の教育制度などを述べることが

6

できる

7

前期

「医療倫理と作業療法士に求め・医療における生命倫理について資料を通られる資質・適性」

して学習し説明できる。

・医学が優先された時代から、個・インフォームドコンセントとは何か、実人の権利が重視される時代への例を通して説明できる。

角本裕之進

変遷を理解する。
8

前期「多職種連携によるチームアプ

・医療現場におけるチーム医療についてローチ」①

作業療法士の立場、連携の取り方について

・多職種のチームで行われる現代

サブノートを通して学習し、説明できる。

の医療行為について理解する。
・作業療法士に求められる役割について理解する。

58

角本裕之進

前期

9

「多職種連携によるチームアプ

・多職種連携についてグループで調べ発表

ローチ」②することができる・多職種のチームで行われる現代

・協働の実際について知ることができる

角本裕之進の医療行為について理解する。
・作業療法士に求められる役割について理解する。

10

前期「EBM と作業療法」

作業療法のキーワードである「基本動作」

・現場で期待される作業療法士の「ＡＤＬ」「ＥＢＭ」について資料を通して役割について、キーワードを通し学習する。

て理解する。

・基本動作から応用動作

角本裕之進

・日常生活活動・エビデンス
前期11「作業療法の実践課程」①

・現場で活躍する作業療法士の実例を知

・作業療法の目的を理解する

り、どのように作業療法が実践されている・評価と問題点の抽出のか理解する。また患者様と接するうえで

角本裕之進

大事なことは何か説明できる。
・資料を通して現場で活躍する作
業療法士の存在を理解する。
前期

12

前期

「作業療法の実践課程」②

・作業療法士の資格取得までにどのような・作業療法の目的を理解する能力が求められるのか、資料を通して学習

・評価と問題点の抽出し、説明できる。

・治療、指導、援助計画

・リハビリテーション従事者特有の「思考・作業療法における思考過程と態の流れ」「治療推論の方法」ついて資料を通度について理解する

して学習し説明できる。

作業療法部門での管理・運営

・施設の概要と作業療法部門の位置づけを・管理運営の要素を理解する

述べることができる

13

角本裕之進

角本裕之進

・施設基準を述べることができる・「マネジメントとは」を述べることができ
る
前期

14

前期

「作業療法の記録と報告」

・作業療法実施記録（プログレスノート）

臨床現場で実際に行われる作業の作成方法を述べることができる療法の記録について理解する。

・SOAP を記載することができる「まとめと試験」「まとめと試験」

これまでの授業の総まとめを念

・医療における基本用語、リハビリテーシ

頭に、基本用語の確認を行う。

ョンにおける基本用語などの確認を行い、学校で行われるその他の授業での理解に役

15

立てる。

出席点 10 点
成績評価方法

筆記試験 90 点
合計 100 点

準備学習など

特になし

59

角本裕之進

角本裕之進

作業療法科・1 年次

学科・年次

基礎作業学総論

科目名

本多亜希子

担当者
単位数（時間数）

1 単位（30 時間）
講義と課題（個人とグループ）

学習方法
教科書・参考書・プリント資料

授業概要と目的
作業療法における「作業活動」とはどのようなものか。基礎作業学各論Ⅰで行う作業活動を実際に「作業分析」の課題として取り組むことで「作業」を「分析する」ことを実践的に学ぶ。個人だけでなく、グループで課題作成することで様々な視点に気づき、リハビリテーション全般における作業療法の位置づけについて学ぶ。

なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「オリエンテーション」「オリエンテーション」

担当者
本多亜希子

・授業の流れ、課題全般について把握する。
1

前期「基礎作業学とは」「基礎作業学とは」・基礎作業学とは何か、主体においているものを実際の例を挙げて理解できる。

前期

2「作業の活用」「作業の活用」

・作業とは、作業を活用すること・作業とは、作業を活用することとは何かとは何かを学ぶ。

を理解できる。

「作業的存在」「作業的存在」・作業的存在とは何かを学ぶ。

・人的、物的環境も作業をする対象者に大本多亜希子

きく影響を及ぼすことを理解できる。
前期「3 つの包括的概念」「3 つの包括的概念」

・3 つの包括的概念を学ぶ。

・3 つの包括的概念を学び、再度、環境の

3

本多亜希子

大切さについて確認できる。
「ICF と作業評価項目」「ICF と作業評価項目」

・ICF の構造、特徴について学ぶ。 ・ICF の構造、特徴について理解できる。
前期

4「作業分析」「作業分析」

・作業分析の目的、作業の特性に・作業分析の目的について学び、作業の特ついて学ぶ。

性には何が含まれるのか確認できる。

本多亜希子

・基礎作業学各論Ⅰで学んだ作業活動をまず、治療要素として課題に取り組み、大きく捉えることができる。
前期

5「工程分析、動作分析、運動分析」 「工程分析、動作分析、運動分析」
について

・3 つの分析の違いについて実際に例を挙・それぞれの違いを学ぶ。

げて理解する。

・工程分析の一般的方法について

・工程分析の一般的方法を理解できる。

学ぶ。

60

本多亜希子

前期
6

「工程分析」

・工程分析について、基礎作業学各論Ⅰで「作業過程の特徴」の作業を取り上げ、分析をし、工程分析の・実際に分析をし、工程分析につ流れを理解する。

いて学ぶ。

・ひとつの道具、工程を取り出し、特徴を本多亜希子

捉えることができる。
前期
7「身体運動技能分析」について「身体運動技能分析」

・身体運動技能分析について学

・課題の内容を説明後、各自学生が分析課

ぶ。

題に取り組む。教員は教室内を巡回してい本多亜希子

つでも質問を受け付け、課題作成のサポー
トをする。
前期
8

「身体運動技能分析」①「身体運動技能分析」①

・課題に取り組み、身体運動技能

・課題に取り組み、身体運動技能分析を通分析を学ぶ。

じて、身体運動に視点をおいた分析を理解

本多亜希子

する。
前期
9

「身体運動技能分析」②「身体運動技能分析」②

・課題に取り組み、身体運動技能

・課題に取り組み、身体運動技能分析を通分析を学ぶ。

じて、身体運動に視点をおいた分析を理解

本多亜希子

する。
前期

「一般的分析」について「一般的分析」

・一般的分析について学ぶ。

・課題の内容を説明後、小グループにて分

10

本多亜希子

析課題に取り組む。教員は教室内を巡回していつでも質問を受け付け、課題作成のサ
ポートをする。
前期

11「一般的分析」①「一般的分析」①

・課題に取り組み、一般的分析に・グループにて課題に取り組み、身体、精ついて学ぶ。

神、コミュニケーションを含めた分析を理

本多亜希子

解する。
前期
12

「一般的分析」②「一般的分析」②

・課題に取り組み、一般的分析に・グループにて課題に取り組み、身体、精ついて学ぶ。

神、コミュニケーションを含めた分析を理

本多亜希子

解する。
前期

「フィドラー分析」について「フィドラー分析」

・フィドラー分析について学ぶ。

・課題の内容を説明後、小グループにて分

13

本多亜希子

析課題に取り組む。教員は教室内を巡回していつでも質問を受け付け、課題作成のサ
ポートをする。
前期

14「フィドラー分析」①「フィドラー分析」①

・課題に取り組み、フィドラー分・グループにて課題に取り組み、精神分析

析について学ぶ。

について理解する。

61

本多亜希子

15

前期

「フィドラー分析」②「フィドラー分析」②

・課題に取り組み、フィドラー分・グループにて課題に取り組み、精神分析

析について学ぶ。

について理解する。

本多亜希子

出席（10％）、治療要素（5％）
、工程分析（15％）
、身体運動技能分析（20％）
、一般的分析（30％）
、
フィドラーの分析（20％）

成績評価方法合計 100 点

準備学習など

基礎作業学各論Ⅰで行う作業の道具の名前を覚えておくこと。

作業療法科

学科・年次

1 年次

基礎作業学各論Ⅰ

科目名

木村映美・田中敏彦

担当者
単位数（時間数）

2 単位（60 時間）実習

学習方法
教科書・参考書

授業概要と目的
作業療法における「創作活動」の基礎的な知識と技法を習得し、各活動の特性、使用する道具、必要な工程を理解する。なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。

回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

担当者

1「篆刻・ステンドガラス・革細工」 「印鑑作成」・「ステンド鏡作成」・
「小銭入

木村映美

2

・篆刻の特性を知り、道具・工程

れ作成」

田中敏彦

3

を理解する。

・篆刻に必要な道具・工程を列挙できる。

4・ステンドガラスの特性を知り、・ステンドガラス作成に必要な道具・工程

5

道具・工程を理解する。

を列挙できる。

6

・革細工の特性を知り、道具・工・革細工に必要な道具の名称を列挙でき程を理解する。

る。

7

前期

・小銭入れ作成の工程を列挙できる。

8・革細工の作成方法（2 種類）の名称と特9徴を列挙できる。

10
11
12
13
14

前期

「木工・陶芸」「木彫作成」
・「食器等作成」

木村映美
田中敏彦

62

15
16
17

・木工の特性を知り、道具・工程

・木工作成に必要な道具の名称を列挙できを理解する。

る。

・陶芸の特性を知り、道具・工程

・木彫の工程を列挙できる。

を理解する。

・木工の持つ特性を述べることができる。
・陶芸に必要な道具の名称を列挙できる。

18

・陶芸の工程を列挙できる。素焼きと本焼

19

きの温度、時間数を述べることが出来る。

20

・陶芸の持つ特性を述べることができる。

21
22
23
24
25

「トルコ風アロマランプ」

・トルコ風アロマランプ、七宝焼き作成に

木村映美

26

「七宝焼き」、「小皿作成」

必要な道具・工程を列挙できる。

田中敏彦

27

前期

28
29
30
出席は 2/3 以上の出席をもって成績評価の対象とする。
5 つの作品をすべて完成させ提出すること。

成績評価方法提出状況と作品の完成度で評価する。
（100 点）
準備学習など

作業療法科

学科・年次

1 学年

基礎作業学各論Ⅲ

科目名

木村

担当者
単位数（時間数）映美

1 単位（30 時間）
講義と演習

学習方法
教科書・参考書・サブノート・音楽ノート（学校で配布）

授業概要と目的
主にキーボードの演奏技法を中心に学ぶ。両手で 1 曲弾けるようにし、実際の臨床現場でのレクリエーションに活用できるようにする。また、音楽とリハビリとの関係性を理解することで、治療内容に取り入れる事が出来る。
音楽の基礎知識から学ぶことで初心者でも安心して習得できる。

なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

63

担当者

「音楽と作業療法」
1

後期

後期

2

・音楽療法とは何かを理解し、作業療法で・音楽療法と歴史を理解し、音楽音楽を用いる目的や効果を知ることが出来と作業療法の効果を知る。

る。

「音楽の基礎知識」

・音の名前、長さ、種類、休符、拍子の記・初心者でも基礎知識を習得でき号について述べるる。

・譜面の読み方を演習する

・簡単譜面が描けるようになる

・臨時記号、速度・強弱について述べる

木村映美

木村映美

・コードを確認する・初心者でも読める譜面を作成する
後期
3
後期
4

「キーボード操作」

・グループに分かれ、キーボードのボタン

木村映美

・キーボードの操作方法を習得すを理解し実際に弾いてみる

る。

・指番号の基本を練習する「キーボード演習」①

・指番号通りに何度も練習をする

木村映美

・指番号通りに何度も練習をする

木村映美「キーボード演習」③

・両手で弾けるように何度も練習し、つま木村映美

・両手で弾けるようになる

ずく小節を繰り返し練習する・リズムとトーンとテンポを作動

・キーボードのリズムとトーンとテンポにさせて合わせていく

合わせて練習する「キーボード演習」④

・実際に演奏できるように最初から 1 人で・自分一人でキーボード操作から操作できるように確認をする

出来るようになる

・1 曲スムーズに弾けるようになるまで練・1 曲弾けるようになる

習をする「まとめと試験」①

・クラス全員の前で弾けるように発表する・レクリエーションなどの活動で・つまずいても音楽を途切れさせないよう

弾けるようになるにしていく「キーボード演習」⑤

・両手で弾けるように何度も練習し、つま・自分の担当パートを弾いてみる

ずく小節を繰り返し練習する「キーボード演習」⑥

・両手で弾けるように何度も練習し、つま・自分の担当パートを両手で弾け

ずく小節を繰り返し練習する

・右手が弾けるようになる
後期「キーボード演習」②
・左手が弾けるようになる

5

後期
6

後期
7

後期
8

後期
9
後期
10

木村映美

木村映美

木村映美

木村映美

るようになる後期
11・グループで曲を合わせて何度も練習する・グループで曲を合わせて弾いて・つまずく小節を繰り返し練習する

木村映美

みる
後期

12

「キーボード演習」⑦「キーボード演習」⑧・グループでキーボードのリズムとトーン・キーボードのリズムとトーンをに合わせて練習する

作動させて合わせていく

64

木村映美

後期
13

「キーボード演習」⑨・グループでキーボードのリズムとトーン

・リズムとトーンとテンポを作動とテンポに合わせて練習する

木村映美

させて合わせていく
後期

14「キーボード演習」⑩

・実際に演奏できるように最初からグルー・グループでキーボード操作からプで操作できるように確認をする

出来るようになる

・時間内スムーズに弾けるようになるまで

・時間内スムーズに弾けるように

練習をする

木村映美

なる
後期
15

「まとめと試験」②

・クラス全員の前で弾けるように発表する・レクリエーションなどの活動で・つまずいても音楽を途切れさせないよう

弾けるようになる

にしていく

木村映美

授業態度 10 点
実技試験 90 点

成績評価方法合計 100 点

準備学習など

特になし

留意事項

特になし

作業療法科・1 年次

学科・年次

精神障害評価学

科目名

田中敏彦

担当者
単位数（時間数）

2 単位（60 時間）
講義・演習（一部）

学習方法
教科書・参考書

精神障害と作業療法

精神障害評価学サブノート（9 冊）

授業概要と目的
作業療法士が対象とする分野の一つである精神障害分野の最初の科目として、精神障害の特徴を学び、それに対する援助としての精神科作業療法を理解する。精神科作業療法の中でも作業療法を行う上で必須となる評価技法について
その意義・目的・方法を理解する。
なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。
回
（コマ）

授業日

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

65

担当者

1

後期

後期
2

「精神疾患と精神障害の理解」「精神疾患の種類と現状」

精神科で扱われる疾患の種類と・精神科で扱われる精神疾患を日本の精神疾患の現状を理解す

・日本の精神疾患の患者数の推移を説明で

る。

きる。

「精神障害の理解」「精神障害と身体障害の違い」

精神障害と身体障害の違い」を理教科書に記載されている「精神障害と身体解する。

障害の違い」7 項目を簡潔にサブノートに

田中敏彦

田中敏彦

記入できる。

後期
3「差別と偏見」「精神障害への差別の歴史と現状」「病める心の臨床」の一部を読ん・「この国に生まれたる不幸（呉秀三）」ので、差別について理解する。

意味を説明できる。

田中敏彦

・「病める心の臨床」を読んで差別に対する自分の考えを述べることができる。
後期

4「精神科リハビリテーション」「関りと枠組み」

・精神科リハビリテーションに関・心理的処理が「近い場合」と「遠い場合」、

わる職業を知る。

「中間の場合」の対象者との関係性を説明

・「関わり」と「枠組み」の関係をすることが出来る。

理解する。

・「関り」と「枠組み」の関係によって行わ

田中敏彦

れるもの 4 つを答えることが出来る。
後期

5「精神科で働くうえで必要とさ「自己理解と価値観」

れること」

・メタ認知について説明できる。

・自分を客観的にみることの必要

・ジョハリの窓の構造が説明できる。

性を知り、メタ認知の概念を理解

・東大式エゴグラムを用いて自分の性格分する。

析が出来る。

田中敏彦「ジョハリの窓」、「東大式エゴグラム」といったツールを用いて自分の性格傾向を理解することが
出来る。
後期

6

「統合失調症①」「統合失調症の発症仮説と症状」

・統合失調症の発症原因の研究の

・
「遺伝説」
・
「家族原因説」の根拠と問題点

歴史を知り、現在の発症仮説を理を説明できる。

解する。

・「ストレス脆弱性モデル」の機序を説明で・統合失調症の代表的な症状を理

きる。

解する。

・
「陽性症状」と「陰性症状」の違いを説明

田中敏彦

でき、それぞれ代表的な症状を２つずつ述べることが出来る。
後期

7「統合失調症②」「統合失調症の心身機能・活動・参加の制

・ICF の観点から統合失調症の限」「心身機能」
・
「活動」
・
「参加」の

・認知行動障害（情報処理過程の障害）に制限因子を理解する。

ついて説明できる。

田中敏彦

・統合失調症の行動特性が 5 つサブノートに記入することができる。
・統合失調症の生活障害を５つサブノートに記入することが出来る。

8

後期「統合失調症の理解①」「ビューティフルマインド」

66

田中敏彦

後期
9

精神疾患の代表的疾患である統・感想文として、ジョンナッシュに現れた合失調症について、「統合失調症

症状、ナッシュが生活上で困ったことにつ②」で学んだ症状や制限を映像でいて述べることが出来る。

理解する。
後期

10

「統合失調症の理解②」「統合失調症の経過」

統合失調症の経過を理解し、「急・統合失調症の経過を表す波形を図示する性期」
・「回復期（前・後）」・「維持ことができ、それぞれの時期の名称と起こ期」の病態と症状について理解す

りうる症状を列挙できる。

る。

・ジョンナッシュの経過を波形で図示する

田中敏彦

ことが出来る。
後期

11「精神科リハビリテーション」「精神科リハビリテーションの構造」

・精神科リハビリテーションが行・「精神症状の回復」と「生活能力の向上」

われる場所・施設の種類を知る。

の違いをサブノートに記入することができ・精神障害の回復過程とライフサる。

イクルによる援助の違いを理解・ライフサイクルにおける援助の課題を 10する。

代～60 代までそれぞれの年代で１つずつ

田中敏彦

列挙できる。
後期
12

後期

13

「精神科作業療法①」「精神科作業療法の効果」

作業療法の効果には「客観的効・「主観的効果」と「客観的効果」の違いを果」と「主観的効果」があること説明できる。

を知り、それぞれの効果は具体的・精神科作業療法ではどちらの効果が大きにどのようなものかを理解する。

いのかを答えることが出来る。

「精神科作業療法②」「精神科作業療法の構造と要素」

教科書・サブノートの図を参考

・精神科作業療法を構成する要素をサブノに、精神科作業療法を構成していートに記入することができる。

る要素を知り、その要素が関係し・それぞれの要素の関係が説明できる。

田中敏彦

田中敏彦

合って構成されている作業療法の構造を理解する。
後期

14「精神科作業療法③」「精神科作業療法の用い方」

・精神科作業療法で用いる作業活・基礎作業学各論Ⅰで学んだ活動の一つか動には多くの要素が含まれていら、その活動が特異的に持っている要素をることを知り、各活動にはその活列挙できる。

動が持っている特異的な要素が・「目的として用いる」ことと「手段としてあることを理解する。

用いる」ことの違いを説明できる。

田中敏彦

・「目的として用いる」場合と「手段として用いる場合」とで同じ活動でも用い方が異なることを理
解する。
後期

15

「精神科作業療法④」「自己の治療的活用」

精神科作業療法では作業療法士

・自己の治療的活用について概略を説明で個人が持つ「個人的要素」が治療きる。

上大きく影響することを知り、ど・サブノートに記載されている自己の持つのような個人的要素が相手にどパーソナリティの影響（４つ）のうち１つのように作用するのかを理解すを説明できる。

田中敏彦

る。
後期
16

「精神科作業療法⑤」「集団作業療法と集団分類」

精神科作業療法の特徴に集団を用いることがあり、集団の特性と

67

田中敏彦

傾向を知ることで、集団療法を行・集団の効果（なぜひとは集まるのか？）うことの効果を理解する。

を８つサブノートに記入することが出来る。
・集団力動（グループダイナミクス）について簡潔にサブノートに記入できる。

後期
17「精神科作業療法⑥」「集団作業療法の用い方」

精神科作業療法で用いる集団療・集団作業療法の形態を 3 種類サブノート

法（3 種類）の形態を知り、それに記入できる。

田中敏彦

ぞれの集団療法の特徴と効果を
理解する。
後期
18

「精神科作業療法⑦」「個人作業療法」

個人作業療法の形態（2 種類）を・個人作業療法の形態を 2 種類サブノート

知り、それぞれの形態の用いられに記入できる。

る疾患の時期、特徴を理解する。

・マンツーマンとパラレルの違いを説明で

田中敏彦

きる。
後期
19

「評価技法①」「横断的評価と縦断的評価」「評価」の目的と意義を理解し、・評価の技法を 4 種類サブノートに記入で評価の流れと技法（4 種類）を理

きる。

解する。

・
「横断的評価」と「縦断的評価」の違いを田中敏彦

サブノートに記入できる。
後期
20「評価技法②」「情報収集」「情報収集」の目的として、精神「嫌われ松子の一生」の感想文として、「縦科作業療法での「縦断的評価」の断的評価」の重要性と、それによる「第一重要性を理解する。

印象」の捉え方を述べることが出来る。

「評価技法③」「面接の技法」6 つの態度面接を行う上で、面接者に必要と・職業的態度としての６つの態度を列挙でされる６つの態度の内容と意義

きる。

田中敏彦

21

後期
22

田中敏彦

を理解する。
後期
23「評価技法④」「面接の技法」10 の技法「面接技法①」で学んだ 6 つの態

・6 つの態度を実現する方法としての 10 の度を実現する方法として、面接者

技法を対学生との演習で体験し、取り組みが身につけておくべき 10 に面接ことが出来る。

田中敏彦

技法を理解する。
後期

24「評価技法⑤」「観察」

評価技法としての「観察」につい・ウォッチングリストを用いて、対学生とて、観察の方法、種類、観るべきの演習で観察事項の結果をチェックするこ

項目、観察者が相手に与える影響とができる。

について理解する。

・対学生との演習で対人パターンチェック

田中敏彦

リストを記入することが出来る。
・「関与しながらの観察」について概略を説
明できる。
後期
25

「評価技法⑥」「検査・測定」・精神科で用いられる検査・測定

・「検査・測定」についてサブノートの「チの評価バッテリーの種類を知り、

ャレンジ国試」（2 問）を解くことが出来る。

68

田中敏彦

国家試験に出題されやすいもの

・LASMI の意義と評価内容を説明するこを把握する。

とが出来る。

・興味関心チェックリスト・
LASMI について概説と方法を理
解する。
後期
26

後期
27
後期
28

「評価技法⑦」「評価のまとめ」「情報収集」
・
「面接」
・
「観察」
・
「検

・評価のまとめとして用いる項目を４つ列査・測定」から得られたデータを挙できる。

項目ごとにまとめ、優位点・問題・優位点・問題点の列挙と ICF の概念図を点を列挙する流れを理解する。

理解できる。

「演習」「ケーススタディ」

ケーススタディとして架空のケ配布されたケースの情報をもとに、グルーースを題材に、実際に優位点・問プで検討し、位点・問題点の列挙、焦点化

題点の列挙、焦点化を行い、それを行い、それを ICF に分類して図示するこを ICF に分類することを体験すとができる。

田中敏彦

田中敏彦

る。
29
後期
30

「試験とまとめ」

サブノートに記入した事柄を理解し、覚え筆記試験を通して、各回の講義内ることが出来る。

容を理解する。

サブノートに記載されている「チャレンジ

田中敏彦

国試」の問題を解くことが出来る。
出席は 2/3 以上の出席をもって試験の受験を可とする。
成績評価方法

最終講義にて筆記試験（100 点）を行い、60 点以上を合格とする。

準備学習など

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）
学習方法
教科書・参考書

作業療法科

1 学年

発達障害評価学
田中敏彦・木村映美
1 単位

30 時間

田中：講義・グループワーク
木村：講義・グループワーク
田中：教科書なし（授業資料を配布）

木村：教科書 なし（授業資料を配布）

授業概要と目的発達障害にはどのようなものが有り、その特徴か分かるとともに、評価はどのようにされるのかを理解する。
主だった発達障害の特徴と鑑別ができるようになる。発達検査はどのようなものかが分かり、利用の仕方、結果の読み方が分かる。なお、作業療法士として臨床経験のある者がその経験を活かして授業を行う。
（木村映美）

69

脳性麻痺の子どもたちの発達障害について、このような子どもたちの親子関係を理解し、発達成長し、その人らしい生活を創造するまでの過程に関わり作業療法を実践していくことを学ぶ。そのためには脳性麻痺という疾患・評価の基本的な考え方・発達検査法・他部門の情報収集など実習やグループワークを通して学んでいく。なお、作業療法士
として臨床経験のある者がその経験を活かして授業を行う。（田中敏彦）

回「授業項目」「授業内容」（コマ）

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「発達障害」「発達障害とは」

一般目標
1

後期

担当者
木村映美

到達目標

発達障害とはどのようなものか、それぞれの発達障害の定義が言える。

診断基準と特徴を理解する。

それぞれの発達障害の特徴が言える。
ことばの発達の基礎となる力、感覚器の発達が分かる。

後期
2

後期
3

後期
4

「発達障害」「自閉症スペクトラム障害とは」

一般目標

到達目標

構音障害、その他の障害につい

構音障害の分類と特徴を説明できる。

て、診断基準と特徴を理解する。

青の他の障害の特徴を説明できる。

「SST」「SST とは」

SST とはどういうもので、どのよ

心理検査の分類、効用と限界、実施上の注

うに利用するのか理解する。

意点が説明できる。

「SST」「SST プログラムの体験・実施①」

代表的な道具類、プログラムを用実際に SST プログラムとして使用されていて、実施内容を理解する。

いる道具類を使用して SST プログラムの

木村映美

木村映美

木村映美

立案・実施を体験してみる。
後期
5

後期
6

後期
7

後期

「SST」

「SST プログラムの体験・実施②」

代表的な道具類、プログラムを用自分が担当したプログラムの内容を他のグいて、実施内容を理解する。

ループに説明することができる。

「SST」「SST プログラムの体験・実施③」

代表的な道具類、プログラムを用自分が担当したプログラムの内容を他のグいて、実施内容を理解する。

ループに説明することができる。

「まとめ」

「まとめ」

まとめを通して講義全般の要点

講義全般の要点を再確認し、述べることが

を理解する

できる

「脳性麻痺」「型別と特徴」

木村映美

木村映美

木村映美

田中敏彦

・
「痙直型両麻痺」、「アテトーゼ型」、「失調

8型」、「弛緩型」などの運動障害や問題点、特徴を知る。
後期

9「感覚統合」「感覚統合の基礎理論の理解」

・感覚統合の基本的知識を学び、・触覚・固有感覚受容器・前庭感覚などの触覚・固有感覚受容器・前庭感覚

重要な感覚系を説明できるようになる。

などの重要な感覚系を理解する。

・遊び（おもちゃ）の活動分析を学習する。

70

田中敏彦

・様々な遊びについてどんな感覚刺激が含まれているのかを理解
する。

後期
10

「日常生活活動と作業療法」「食事動作と更衣動作」

・脳性麻痺児の抱き方や身体の取・主に食事に関わる動作と更衣に関わる動扱い方の基本的なことを学ぶ

作の留意点を説明できるようになる。

田中敏彦

・脳性麻痺時の ADL 上の留意点について理解する。
後期
11「子供の発達の理解と学習の仕「発達の筒の作成」

方」

・発達の筒を作成し、発達過程を説明でき

・子供の発達について多角的な面

るようになる。

田中敏彦

から観察・理解が可能になるように理解する。
後期
12

後期「脳性麻痺の作業療法」

・全体像を把握するための評価の目的や考・評価とは何かを知る。

え方を学ぶ。

・子どもの抱き方や基本的な身体・他職種の情報収集ことの大切さ、療育のの取扱い方を実習し習得する。

チームワークを学ぶ。

障害の評価①・姿勢・筋緊張・移動・上肢機能評価

作業療法士が行う評価を理解す

・遊びの発達評価る。

・日常生活諸動作の評価と各種発達検査法

田中敏彦

田中敏彦

・グッドイナフ人物知能検査
13・エアハート（操作的動作など）
・フロスティック視知覚発達検査
・運動年齢検査表（ＭＡＴ）上下肢
上記の評価法を体験する。
後期

14

障害の評価②・遠城寺式乳幼児分析的発達検査表・作業療法士が行う評価・国家試・粗大運動能力尺度（ＧＭＦＭ）

験に出題される評価を理解する。

上記の評価法を体験する。

田中敏彦

・ケースレポートの書き方を学
・講師より紹介された 1 症例のレポートをぶ。

見て、発達検査が行われ、評価から治療（支援）目標の立案までの流れを理解できる。
後期

試験とまとめ・ここまでの授業のまとめとして、

木村映美

・脳性麻痺の疾患を理解できる。

田中敏彦

・脳性麻痺児の型別・特徴・問題点を把握できる。
・作業療法士が関わる評価の内容を理解で

15

きる。

成績評価方法
準備学習など田中・木村：科目試験（筆記試験（100％））にて 100 点満点で 60 点以上を合格とする。
田中・木村の担当分を合算する。
（比率は 50％ずつ）
特になし

71

留意事項

特になし

作業療法科・1 学年

学科・年次

身体障害評価学Ⅰ

科目名

山口冴香

担当者
単位数（時間数）

2 単位（60 時間）
講義と実技

学習方法

・標準作業療法学専門分野
教科書・参考書

作業療法評価学

・実践リハ評価マニュアルシリーズ
・新 徒手筋力検査法

原著第 10 版

臨床 ROM―測定からエクササイズまで
協同医書出版社

授業概要と目的
関節可動域測定、徒手筋力検査法、など、臨床実習において必要な基本的な評価法を中心に解説および実習を行う。
なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。

回
（コマ）

授業日
「

1

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

総論①」「評価とは」言葉の意味を知る

評価とは何かを知る「検査とは」言葉の意味を知る

検査とは何かを知る

評価とは、検査とはと聞かれたら口頭で説

後期

担当者
山口冴香

明することができる
後期

「

総論②

」

「信頼性・妥当性・実用性」の種類とそれぞ信頼性・妥当性・実用性

2

山口冴香

れの説明をすることができるについて知る
後期

3「形態計測①」

講義を受けたのち、実際にクラスメイト同資料を見ながら四肢長の計測を行士ペアとなり測定を行う

うことができる指標となる部位を見て、触り生体における

山口冴香

位置関係を覚える
後期
4「形態計測②」

講義を受けたのち、実際にクラスメイト同資料を見ながら周径の測定および士ペアとなり測定を行う

握力測定を行うことができる

指標となる部位を見て、触り生体における

山口冴香

位置関係を覚える
後期「関節可動域測定」総論

講義にて、関節可動域測定の意義、目的を知意義・目的を理解する

り、基本軸・移動軸・参考可動域という言葉

5

山口冴香

を覚える
測定器具の名称や種類を覚える
後期

6「関節可動域測定」各論①

グループ学習にて行う

上肢の関節可動域測定を行うこと「上肢関節において」

ができる

72

山口冴香

ゴニオメーターに触れ、グループメンバー
同士計測しあうことができる
基本軸、移動軸について理解する
後期
7「関節可動域測定」各論②

グループ学習にて行う

手指の関節可動域測定を行うこと「手指の関節において」ができる

ゴニオメーターに触れ、グループメンバー

山口冴香

同士計測しあうことができる
基本軸、移動軸について理解する
後期
8「関節可動域測定」各論③

グループ学習にて行う

下肢の関節可動域測定を行うこと「下肢関節において」ができる

ゴニオメーターに触れ、グループメンバー

山口冴香

同士計測しあうことができる
基本軸、移動軸について理解する
後期
9「関節可動域測定」各論④

グループ学習にて行う

頚部・体幹の関節可動域測定を行「頚部・体幹の関節において」うことができる

ゴニオメーターに触れ、グループメンバー

山口冴香

同士計測しあうことができる
基本軸、移動軸について理解する
後期
10「関節可動域測定」各論⑤

グループ学習にて行う

上肢・手指・下肢・頚部・体幹の関グループメンバー同士で、各部位の関節可

節可動域測定を他の肢位で行うこ

動域を他の肢位でも測定しあうことができ

とができる

る

山口冴香

基本軸、移動軸について理解する
後期
11「関節可動域測定」各論⑥

グループ学習にて行う

上肢・手指・下肢・頚部・体幹の関「復習」習った範囲について

節可動域測定を行うことができる

グループメンバー同士計測しあうことがで

山口冴香

きる
基本軸、移動軸について理解する
後期
12「関節可動域測定」各論⑦

グループ学習にて行う

上肢・手指・下肢・頚部・体幹の関「復習」習った範囲について

節可動域測定を行うことができる

グループメンバー同士計測しあうことがで

山口冴香

きる
基本軸、移動軸について理解する
13

後期
後期

「徒手筋力検査法」総論講義にて、徒手筋力検査法の意義、目的を知意義・目的を理解する

り、測定段階 0～5 の強さを覚える「徒手筋力検査法」各論①

グループ学習にて行う

肩の動きと検査方法を覚える

・肩関節の運動と筋肉の作用、起始・付着に

山口冴香
山口冴香

ついて確認をする

14

・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる
後期

15

「徒手筋力検査法」各論②

グループ学習にて行う

肘～手関節の動きと検査方法を覚・肘～手関節の運動と筋肉の作用、起始・付えることができる着について確認をする

山口冴香・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる

16

後期

「徒手筋力検査法」各論③

グループ学習にて行う

73

山口冴香

手指の動きと検査方法を覚えるこ・手指の運動と筋肉の作用、起始・付着につとができるいて確認をする・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる

後期
17

「徒手筋力検査法」各論④

グループ学習にて行う

肩～肘関節の検査方法について

・肩～肘関節の検査方法について、教科書復習をする

にて確認をする山口冴香・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける
後期
18「徒手筋力検査法」各論⑤

グループ学習にて行う

手関節～手指の検査方法について

・手関節～手指の検査方法について、教科復習をする

書にて確認をする山口冴香・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける
後期

19「徒手筋力検査法」各論⑥

グループ学習にて行う

股関節の動きと検査方法を覚える

・股関節の運動と筋肉の作用、起始・付着にことができる

ついて確認をする

山口冴香・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる
後期

20

「徒手筋力検査法」各論⑦

グループ学習にて行う股関節の検査方法について

・股関節の検査方法について、教科書にて

復習をする

確認をする

山口冴香

・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける
後期

21「徒手筋力検査法」各論⑧

グループ学習にて行う

膝～足関節の動きと検査方法を覚・膝～足関節の運動と筋肉の作用、起始・付えることができる着について確認をする

山口冴香・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる
後期

22

「徒手筋力検査法」各論⑨

グループ学習にて行う

膝～足関節の検査方法について

・膝～足関節の検査方法について、教科書復習をする

にて確認をする山口冴香・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける
後期「徒手筋力検査法」各論⑩

グループ学習にて行う

上肢の検査方法を復習する

・上肢の検査方法について、教科書にて確

23

山口冴香

認をする
・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける
後期「徒手筋力検査法」各論⑪

グループ学習にて行う

下肢の検査方法を復習する

・下肢の検査方法について、教科書にて確

24

山口冴香

認をする
・臥位や座位など姿勢を変えて、検査を実施することで、応用力をつける

25

後期「徒手筋力検査法」各論⑫

グループ学習にて行う

74

山口冴香

頚部の動きと検査方法を覚えるこ・頚部の運動と筋肉の作用、起始・付着につとができるいて確認をする・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる

後期

26

「徒手筋力検査法」各論⑬

グループ学習にて行う

肩甲帯・体幹の動きと検査方法を・肩甲帯・体幹の運動と筋肉の作用、起始・覚えることができる

付着について確認をする

山口冴香・検査方法について講義を受け、実際にグ
ループメンバーに対し検査を実践すること
ができる
後期

27
後期
28
後期
29

関節可動域検査法の実技とまとめ・模擬患者相手に実技を披露することがで①

きる

学習内容の客観的評価を実施する

・教員よりフィードバックを受ける

関節可動域検査法の実技とまとめ・模擬患者相手に実技を披露することがで②

きる

学習内容の客観的評価を実施する

・教員よりフィードバックを受ける

徒手筋力検査法の実技とまとめ①

模擬患者相手に実技を披露することができ

学習内容の客観的評価を実施する

る

山口冴香

山口冴香

山口冴香

・教員よりフィードバックを受ける
後期
30

徒手筋力検査法の実技とまとめ②

模擬患者相手に実技を披露することができ

学習内容の客観的評価を実施する

る

山口冴香

・教員よりフィードバックを受ける
関節可動域検査法実技（50 点）
・徒手筋力検査法実技（50 点）で採点をする（合計 100 点）
評価方法

準備学習など聞かれた内容にスムーズに答えることができ、指定された検査方法を行うことができれば合格とする。1 回目で合格すれば 50 点、2 回目で合格すれば 45 点と受けた回数により点数が異なる。
附属ＤＶＤなどで検査のイメージをつかむことが、重要である。イメージ通り検査を実施することができているかをグループ間で共有できると良い。

学科・年次
科目名
担当者
単位数（時間数）
学習方法
教科書・参考書

作業療法科・1 年次
日常生活活動学Ⅰ山口冴香
1 単位（30 時間）
講義
・プリント資料
・脳卒中の機能評価

SIAS と FIM［基礎編］

授業概要と目的
作業療法において必要な日常生活活動の基本的概念、範囲について理解する。
また作業療法の日常生活活動の障害の捉え方について学ぶ。
臨床現場にて実際に使用する日常生活活動の評価法の基礎について学ぶ。
各々、前回の授業の理解度を確認するため小テストを実施する。
なお、作業療法士として、病院等で臨床経験のあるものが授業を担当する。

75

回
（コマ）

1

授業日

前期

「授業項目」「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）「ADL の定義と位置づけ」「ADL とは」

ADL とは何か、
定義とリハビリテ

・学生が各自、昨日の 1 日のスケジュールーションにおける ADL の位置づを書きだし、1 日の中に含まれる ADL を確

けを知る。

認し、理解する。

担当者
山口冴香「リハビリテーションにおける ADL の位
置づけ」・リハビリテーションの目標が時代とともに変化したことを理解する。

前期「ADL の範囲」「ADL の範囲」を知る。

ADL の範囲を学び、理解する。

・誰でも毎日、繰り返し行う活動であるこ山口冴香とを理解する。

2「QOL の分類」「QOL の分類」

QOL の分類を学び、理解する。

・QOL の分類を学び、具体例を挙げて理解する。

前期「ADL に影響を与える要因」「ADL に影響を与える要因」

山口冴香

ADL に影響を与える要因を学び、 ・同じ活動でも要因によって自立度が異な
3

前期
4

理解する。

ることを理解する。

「基本動作とは」「基本動作とは」基本動作の定義、種類について学・基本動作の定義を学び、姿勢の名称を用び、理解する。

いて説明できる。

「基本動作実技」「基本動作実技」

実技を行うことでより理解を深・片麻痺患者の寝返り、起き上がりの介助める。

方法を実施し、理解する。

山口冴香・床からの立ち上がり、いざり移動を体験し、指導の仕方を学ぶ。
前期
5「基本動作と日常生活活動との「基本動作と日常生活活動とのつながり」

つながり」

・それぞれの基本動作と日常生活活動との前回の実技をふまえて、日常生活つながりを理解する。

山口冴香

活動とのつながりを理解する。
前期「食事動作の自立支援」「食事動作の自立支援」

食事動作の自立支援について理・食事動作の自立支援を行うにあたり、作解する。

業療法士が食事動作の観察するポイント、山口冴香

検討することを学び、理解する。

6

・自助具を実際に手に取り、対象者に合わせた自助具を選択できる。
・非利き手で箸操作を行い、片麻痺患者の箸操作を体験し、理解する。
前期

7「整容動作の自立支援」「整容動作の自立支援」

整容動作の自立支援について理・整容動作に含まれる過程、整容動作の特解する。

徴を学び、理解する。
・整容動作に用いる自助具を手に取り、対象者に合わせた自助具を選択できる。

76

山口冴香

前期

8

「更衣動作の自立支援」「更衣動作の自立支援」

更衣動作の自立支援について理・更衣動作の範囲を学び、理解する。

解する。

・片麻痺患者の服の着脱方法を実際に体験

山口冴香

し、指導できる。
・更衣動作の自助具を手に取り、対象者に合わせた自助具を選択できる。
前期「排泄動作の自立支援」「排泄動作の自立支援」

排泄動作の自立支援について理・作業療法士が排泄動作の自立支援にあた

解する。

って確認することを学び、理解する。

9

山口冴香

・トイレ動作に必要な環境整備を学び、理解する。
・片麻痺患者のトイレ動作の手順を学び、
理解する。
前期

「入浴動作の自立支援」「入浴動作の自立支援」

入浴動作の自立支援について理・入浴動作の特徴を学び、理解する。

解する。

・入浴動作の自立支援にあたり、入浴動作

10

山口冴香

に必要な機能、環境について学び、理解する。
・片麻痺患者の浴槽の出入りの仕方を学ぶ。
前期「移動に用いる福祉用具につい

「車椅子」

て」

・車椅子の種類、車椅子の各部の名称につ車椅子、杖、歩行器の種類、それ

いて学び、理解する。

ぞれの特徴を知る。

・車椅子の操作の仕方を学ぶ。

11

山口冴香

「杖」
・杖の種類とそれぞれの杖の特徴について
学び、理解する。
「歩行器」
・歩行器の種類について学び、理解する。
前期「ADL の評価法」「ADL の評価法」

ADL の評価法を知る。

・Bathel Index と FIM の違い、それぞれ

12

山口冴香

の特徴を理解する。

前期
13「FIM の運動項目」「FIM の運動項目」

FIM の運動項目、採点基準、評価

・FIM の運動項目、採点基準、評価尺度、尺度、それぞれの定義を知る。

それぞれの定義をプリントに書き込み、理

山口冴香

解する。
前期
14

「FIM の認知項目」「FIM の認知項目」

FIM の認知項目、採点基準、評価

・FIM の認知項目、採点基準、評価尺度、尺度、それぞれの定義を知る。

それぞれの定義をプリントに書き込み、理

山口冴香

解する。
「まとめと試験」

それぞれの講義の重要ポイントを理解できたか筆記試験にて確認する。

15

前期

77

山口冴香

出席点（10 点）、小テスト（20 点）本試験（70 点）にて成績評価する。
合計 100 点

成績評価方法

準備学習など日常生活活動とは誰でも毎日繰り返している活動のことで特別な活動ではありません。
今回の授業を踏まえて、意識して日常生活活動を見直してみましょう。

1 学年

作業療法科

学科・年次

臨床実習Ⅰ

科目名

山内太郎

担当者
単位数（時間数）

１単位（45 時間）
見学実習

学習方法

各分野の教科書

教科書・参考書

授業概要と目的
臨床現場（デイケア施設や訪問リハビリテーション）で実際勤務している作業療法士を見学する。作業療法を学ぶ学生としての基本的態度の獲得を目標とし、その中で働く作業療法士の業務を知ることにより、職業への意欲や知識習得への動機づけを行う。
合わせて病院、施設の役割や機能を理解する。なお、作業療法士として、病院等で 5 年以上の臨床経験のあるものが実習を指導する。
回
（コマ）

授業日

「授業内容」

一般目標(GIO)

到達目標（SBOs）

後期

・時間を守る、身だしなみ、良識ある行動、 実習指導者

デイケアあるいは訪問リハビリ

礼儀を守る、学ぼうとする態度、責任あるテーションについて見学する

行動を示す。

（当校では地域実習と呼ぶ）

・1 日のスケジュールや学んだことをデイ

・作業療法を学ぶ学生としての倫・個人で 1 病院を発表する。

理観や基本的態度（挨拶・言葉遣い・態度など）を習得する。
・作業療法の実際を見聞し、業務と役割を学ぶ。
・病院の仕組みや役割を理解する。
・出席、実習態度、デイリーノートの内容で評価する（80 点）

成績評価方法

準備学習など担当者「施設見学」

リーノートに記載する。

5 日間
1 施設

「授業項目」

・学んできた事を発表し、その内容と態度で評価する（20 点）
合計 100 点
実習までの授業をしっかり習得すること
コミュニケーション能力を高めておくこと

78

角本裕之進

79