－70－■ 投稿 ■探索型クイズゲーム『SPACE-CISTE』～Mitaka を使ったゲームの紹介と実践～
河村聡人（京都大学附属天文台、MitakaWG）
あり、「宇宙シスト」と呼称した。それに初心

1. SPACE-CISTE の紹介観測された宇宙を再現するフリーソフト者向けの表記を加えるなどし、よりゲームとMitaka（©2005-2023 加藤恒彦，国立天文台して洗練したものが今回紹介するものとなる。

4 次元デジタル宇宙プロジェクト）は 2020

この度、SPACE-CISTE を公開する事が出

年公開のバージョン 1.6 より柔軟なカスタマ来た。Mitaka の利用規定において自由に改イズが可能となる[1]。これまで数多くの実践変・再配布が出来る範囲[5]に従ったファイル

報告のある Mitaka ではあるが、多くの場合の一群をまとめた為、SPACE-CISTE のパッにおいて上映という受講者にとって受動的なケージ（当パッケージ）は著作者の明記さえ形が取られてきた[2,3]。能動的な実践が少なすれば、再配布も含め、自由に使用可能であい背景には、宇宙に関する知識と Mitaka 独る。なお Mitaka 本体の利用にあたっては引特の操作の習熟を求められることがハードル

き続き利用上の注意[6]に留意されたし。当パとして存在しているのではないかと思われる。 ッケージは図 1 の QR コードのサイト[7]にて、知識が無ければ Mitaka を操作する意義を発Creative-Commons 4.0 BY（CC BY）ライセ

見・維持する事は難しい。また操作の習得にンスで 2023 年 3 月 5 日より公開している。

はある程度の時間も要する。この背景的なハ

本稿では SPACE-CISTE の機能紹介と試作ードルを下げる事が探索型クイズゲーム

品テストを兼ねた実践の報告を行う。

『SPACE-CISTE』開発の大きな目的である。
SPACE-CISTE は能動的に宇宙を学ぶことが出来るゲームである。CISTE は「フランス発 祥 の 宝 探 し ゲ ー ム 」（ シ ス ト ジ ャ パ ン のFacebook ページより）で、参加者は与えられたヒントをもとに実際の街に隠された宝箱を探す。これを Mitaka 上の宇宙空間で行う

図1

SPACE-CISTE の配布サイト[7]のが SPACE-CISTE である。宝箱の代わりに文字を探す。一連の問題により示された各地の文字を並べると何らかの単語となる。

2. SPACE-CISTE のインストール
SPACE-CISTE は Mitaka のバージョン

Mitaka のバージョン 1.7 にて強化された

1.7.3a 及び 1.7.4a（本稿執筆時最新版）にて字幕と地名の表示機能により、このゲームの動作を確認している。バージョン 1.x 系列の開発が可能となった。SPACE-CISTE の初実最新版を用意されたし[5,8]。SPACE-CISTE

践は、天文教育普及研究会 Mitaka ワーキンをインストールすると Mitaka 本来の挙動がググループ主催の第 3 回 Mitaka ワークショ

失われるため、日頃使用するものとは別のコップにて、筆者が講師を務めたグループの製ピーの用意を推奨する。

作課題としてであり、[4]として報告した。こSPACE-CISTE のインストールは、[7]よりの時は Mitaka のカスタマイズの練習問題でダウンロードした ZIP ファイルを展開し、中天文教育 2023 年 5 月号（Vol.35 No.3）

SPACE-CISTE ～Mitaka を使ったゲームの紹介と実践～－71－にある「programs」ディレクトリをそのまま

SPACE-CISTE は基本的に Mitaka 本来の「mitaka」ディレクトリ内の「programs」機能を維持するが、一部異なる動作をするもディレクトリに上書きすれば完了である。のもある。その様な大きな変更は次の 2 点でMitaka の使用ライセンス含め、使用上の注ある。1）A キー押下による表示変更機能は

意 の 詳 細 はフ ァ イ ル 同 梱 の無効にしてある。これは押し間違えによって「README_SpaceCiste.pdf」を参照のこと。

地名が意図せずに非表示となる事などを防ぐZIPためである。2）チュートリアル後は宇宙モードで地球を俯瞰した状態になる。本来はプ

3. SPACE-CISTE の機能紹介
先述のとおり、SPACE-CISTE は宇宙空間ラネタリウムモードとなるが、必要となる離で文字を探していくクイズゲームを通して、陸動作がゲームの流れの阻害要因となっていMitaka のキーボード操作の習熟を目指すもた。他にも細かい表示の改善があるが根本的のである。問題により操作の目的を、字幕にな変更ではない。これらの変更は、後述の試より操作の方法を情報提供する。

作品テストの結果を反映したものである。

まずは通常と同様に「mitaka.exe」を起動

キーガイドはキーボード操作のみを表示しする。冒頭に立ち上がるチュートリアルにて、ている。最初期からコントローラー操作に触「天体に近づく」などの基本操作が学習可能

れる初心者は非常に少ないであろうからであである。図 2 はプレイ画面の例である。

る。需要があるならば将来的に別途実装する。

SPACE-CISTE で必要となる基本的な操作は画面の左右に「キーガイド」として表示して4. SPACE-CISTE の実践報告いる。画面上部には問題（ここでは「問題 地2023 年 2 月 10 日に三重大学教育学部附属球で一番大きな島」と表示）が、画面下部に小学校の前田昌志教諭が担当する 5 年生のクは次にすべき操作のヒントが表示されている。 ラスにて試作品のテストも兼ねた実践を行っ問題に示された地点に十分に近づくと、天体た。参加した生徒は 25 名。SPACE-CISTE

上に「」で括られた一文字が表示される（こは事前に前田教諭により学校の PC にインス

こでは日本に「あ」と表示）。この文字を発見トールされた。この時使用した試作品には冒すればその問題はクリアとなる。現在、Lv1

頭のチュートリアルや A キーの無効化は無く、から Lv3 までの問題が用意されている。

スタートも従来のプラネタリウムモードであった。筆者は Zoom にて京都大学花山天文台の別館観測室より参加した。
実際のタイムテーブルはおおよそ以下の様になった。前半にて SPACE-CISTE を自由に体験し、後半では改造していない本来のMitaka を体験してもらった。
20 分： 筆者紹介と SPACE-CISTE の講習
15 分： SPACE-CISTE を自由に体験

図2

SPACE-CISTE のプレイ画面例（Mitaka: ©2005-2023 加藤恒彦，国立天文台 4

15 分： 本来の Mitaka を自由に体験
5 分： 総括・質問・意見交換次元デジタル宇宙プロジェクト, SPACE-CISTE: CC

授業後に宿題として感想や意見、改良点につBY Akito D. Kawamura)

いて自由記述式のアンケートを Google フォ
天文教育 2023 年 5 月号（Vol.35 No.3）

－72－■ 投稿 ■

また「SPACE-CISTE を知らずに Mitaka のームにて提出してもらった。
授業後アンケートには SPACE-CISTE についてだけでなく Mitaka 本体や宇宙一般に操作を教えようと思いましたか？」との質問には次の返答を頂いた。

ついての感想や意見なども多く寄せられた。
ここでは SPACE-CISTE に関わるもののみ抜粋し、表 1 に要約・集計する。

・ショートカットキーを教えるのには時間がかかるので、マウス操作だけで簡単に教えて終わります。

表1・ 子どもたちには「ショートカットキー」と代表的な意見と人数（総数 25 名）
意見の概要

人数

「面白かった」「楽しかった」など

16「もっと使いたい」「家のパソコンに12いう概念がないのです。私たちにとっては普段仕事をする際も多用する便利な機能なのですが。
5. SPACE-CISTE の手応え入れたい」など「クイズが良かった」「勉強になった」

10

これまでの多くの Mitaka 実践例である受動的なアプローチに対し、SPACE-CISTE はなど（操作に関して）「わかりやすかった」

7「難しかったが出来る様になった」など能動的・主体的なアプローチとなる。前田教諭のコメントにもある様に、これは Mitaka実践機会の根本的な変革と成り得ると考える。

アンケートは全体的に非常に好意的な反応

Mitaka の能動的な実践、つまり受講者自であった。
「出来なかった」等の否定的な反応

身による Mitaka の操作体験を効率よく提供はなかった。特に操作面での習熟が見られた。
より具体的にキーガイドや操作のヒントなどの画面表示の有用性についての言及もあった。
またクイズ形式であることが意欲の維持と関心の増大に資した事も読み取れる。
SPACE-CISTE の開発意図が確認出来る結果する事はこれまで困難であった。Mitaka は誰でも入手出来るため、独習が可能ならば能動的な体験は得られる。しかし独習には相応の知識と時間が求められる。
筆者自身はこの独習のためのハードルをあまり感じなかった部類に属する。元々ある程度宇宙について興味関心と知識があり、学部である。
実践の総括として、担任の前田教諭より以生時代に遊び半分で練習し、操作方法を習得

下のコメントを頂いたので、全文そのまま転し た 。 2019 年 か ら は 天 文 教 育 普 及 研 究 会

載し紹介する。

Mitaka ワーキンググループ[9]の一員として、Mitaka のカスタマイズ機能の伝道にも携わ・SPACE-CISTE を一通り体験した後、子どもがオリジナル版を主体的に操作する姿が印象的でした。学校教育におけるMitaka の位置づけが、「教師が提示する教材」から、「子ども自ら探究できる教材」になるのではないでしょうか。

る上級者となっている。思い返すと、習熟の過程は苦労するものであると同時に、楽しいものであった。その楽しみの多くは Mitakaを鑑賞することからではなく、自らが操作することから来るものであった。
SPACE-CISTE の開発以前は Mitaka の操作を小学校のクラスなどの一般的な初心者のグループに短時間で教えるという事は考えも

天文教育 2023 年 5 月号（Vol.35 No.3）

SPACE-CISTE ～Mitaka を使ったゲームの紹介と実践～－73－しなかった。これは自身の経験の特異性を自の最新機能 ～ユーザーによるカスタマイ認し、一般化を諦めていた事もあるだろう。

ズ機能と教材開発への応用～」第 33 回天

この度の実践により、一般的な初心者のグ

文教育研究会収録：157-160.

ループでもある程度の人数に対して Mitaka[2] 天文教育 2022 年 11 月号までの論文、特の操作講習が可能である事が実証出来た。後集、連載、報告について、「Mitaka」を機に整備したチュートリアルにより、独習や大械的に検索した。ヒットした 62 件中、上規模な操作講習が更に容易になることを期待映等の実践報告が 34 件。その内、操作のする。また実践をとおして見聞きした小学生講習や体験を含むものが計 8 件であった。の取り組み方や感想は、まさに筆者が Mitaka

詳しくは[3]も参照のこと。の技能獲得の過程で感じていた楽しさに類するものであり、大きな収穫であった。

[3] 河村聡人（2023）「Mitaka カスタマイズの手引き（1）」, 天文教育, 35(3)：pp64-69.
[4] 河村聡人（2021）「Mitaka の改造のスス連載の宣メ」天文教育, 33(5)：50-52.

伝

筆者は本稿が掲載される天文教育 5 月号よ[5] Mitaka ダウンロードページり 1 年間全 6 回の予定で Mitaka のカスタマ

https://4d2u.nao.ac.jp/html/program/mitaka/#Do

イズ機能の使い方について連載を行う[3]。

wnloadMitaka の導入から始め、SPACE-CISTE の簡易版まで構成出来る様になる予定である。
Mitaka のカスタマイズ機能を使いこなせば、[6] Mitaka 利用上の注意
https://4d2u.nao.ac.jp/t/var/download/notice.html[7] SPACE-CISTE ダウンロードサイト

天体や天文現象をより効果的・効率的に魅す

https://sites.google.com/view/mitaka-cust

る事が出来る。ご期待ください。

omize-package/ カ ス タ マ イ ズ パ ッ ケ ー ジ/space-ciste謝[8] 次の大きなバージョンアップである 2.x

辞
長年 Mitaka の開発をなされてきた加藤恒彦氏と国立天文台 4D2U プロジェクトに感謝系はスクリプトの実行環境が異なる事が加藤氏より示唆されている[1]。

いたします。また、波田野聡美氏はじめ天文[9] 波田野聡美（2020）「Mitaka による天文教育普及研究会 Mitaka ワーキンググループ

教育／普及ワーキンググループ活動報告」，の皆様のサポートに感謝いたします。

第 34 回天文教育研究会収録：92-93.

SPACE-CISTE の開発にあたっては、Mitaka
ワークショップ参加者の皆様のご助力を給いました。実践に協力頂いた三重大学教育学部附属小学校の前田昌志教諭と生徒の皆様からは貴重なご意見を頂きました。この場をお借りして、皆様に感謝を表します。
河村 聡人
文献及び

注

Akito D. Kawamura

釈[1] 加藤恒彦（2019）「天文ソフト「Mitaka」

天文教育 2023 年 5 月号（Vol.35 No.3）