発行：（株）さんぽう 東京本社
〒151-0061

2023年冬号

Vol.47

TEL 03-5302-8264

特集

FAX 03-3378-7313

スペシャルインタビュー

大学・社会人ではもう遅い？
「自分で考えて行動する」ための人材育成は幼児教育がカギ

ICLE ☆
RT

ECIAL F
SP

教育マーケティング部

初台壱番館ビル

支社：名古屋,大阪,福岡 営業所：仙台,新潟,広島 ウェブ版 http://times.sanpou-s.net/

保育・幼児教育特集
保育・幼児教育特TURE AEA

東京都渋谷区初台1-31-16

★☆☆ A
☆

〜経済界も注目・エリートを輩出するモンテッソーリ教育とは〜〜経済予測困難な現代、学力においては「知識・技能」
だけでなく
「主体性」
や
「判断力」
などの重要性が叫ばれて久しい。
世界ではGAFA創立者など、
新しい発想で現代社会をリードする人物がこぞって幼少期に学んでいた「モンテッソーリ教育」
が今、注目されている。将棋の藤井聡太五冠が幼稚園で受け、経済界も一目置く教育とは何か、
日本モンテッソーリ教育綜合研究所の櫻井美砂主任研究員に話を伺った。

日本モンテッソーリ教育綜合研究所附属『子どもの家』副園長
日本モンテッソーリ教育綜合研究所主任研究員
櫻井 美砂（さくらい みさ）
日本女子大学家政学部 児童学科卒業 同大学院
（人間社会研究科 教育学専攻）在学中。日本モンテッソーリ教育綜合研究所・教師養成通信教育講座
「3歳〜6
歳コース」
「0歳〜3歳コース」
ディプロマ取得。MOMTEP（ミズーリ州セントルイス）
にてAMS 2歳半〜6歳コース資格取得。保育士資格・幼稚園教諭一種免許状・小学校教諭一種免許状取得

モンテッソーリ教育の創始
イタリア の 医 師 マリア・モ ンテッソーリ（1870‐1952）
が精神発達遅滞児向けに開発した教育。当時の一般的な学校教育とは一線を画し、感覚教具を用いて自己教育力を促すことで知的成長の成果をもたらした。後にスラム街に住む健常者の未就学児教育にも拡大、情緒面の安定にも効果を発揮し、地域の治安維持にも寄与した。子どもは自分のやりたいものと出会い、それに集中することでいかに能力を発揮させるか、大人はそのための 環境づくりに注力するのが特徴。モンテッソーリ教育の成功が記録された本がベストセラーとなり世界中に伝わった1907年以降が第１期ブームとされている。
アメリカでは初等教育のエリート育成として上流社会に普及
モンテッソーリ教育は、
1960年代のアメリカで再び脚光を浴びました。
それまで宇宙開発で世界をリードしていたアメリカが、1957年ソ連の人類初人工衛星の打ち上げ成功で先を越されて【スプートニク・ショッ
ク】に陥り、翌年には新世代の技術者養成のための教育計画が開始、初等教育における算数教育など根本的な改革が行われました。
その中でモンテッソーリ教育が見直されたのです。
しかし創始時のような社会的弱者を救済するためではなく、上流社会のエリート
教育として広まったとされています。

日本でも半世紀以上の歴史
子育てや企業の人材育成にも寄与
私たちは1967年、日本国内におけるモンテッソー
リ教育の普及活動をスタートし、
2011年より公益財団法人として3つの事業（教育工学研究協議会、
日本モンテッソーリ教育綜合研究所、
全国児童才能開
発コンテスト）を通じて子ども、
園、
学校、
教師、
教育委
員会への幅広い教育支援活動を行っています。
日本
モンテッソーリ教育綜合研究所では、①教師養成通信教育講座②実践研修（スクーリングによる短期集
中講座）③附属『子どもの家』の運営を行っています。
モンテッソーリ教育では、
動き方の獲得を促す『日
常生活の練習』
や、感覚を洗練し、知性を目覚めさせる『感覚教育』
がすべての教育分野の土台として位置づけられています。子ども達はさまざまな活動を通して 感覚を刺激し、動きながら学ぶ といった子どもの学び方や 自制心 などが育まれていきます。子どもに芽生えた知的活動への興味・関心は『言語教
育』『 算数教育』『 文化教育』
に関する活動へとつな
がっていきます。子どもは自由に動く中で主体性や意志を自分の力で育て、大人は教えるのではなく、あくまで「手伝う」ことを特徴としています。現在は保育士だけでなく、子どもの教育に関心のある父母、祖父母の方をはじめ、
企業内の人材教育の一環として学んでいる方もいます。先日も経済同友会に招かれて講演を行いました。
いわゆる「指示待ち人間ではなく自分で考えて行動できる人材」の育成を求め、経済界でも幼児期の教育の重要性やモンテッソーリ教育に関心が寄せられているようです。人材の育成は、
社会人や大学から始めるのでは遅く、幼児教育の取り組みが重要だと話しています。
大人の価値観で介入し子どもの自己成長力を阻害しない
子どもは自分で育つ力があり、大人はそのためのサポートをする立場にあります。
たとえば感覚教具を使うときに、
子どもが意味のない行動をとり、同じことを繰り返すと、見ている親は 大人の価値観 から性急に正解を促そうとします。
しかし一見意味のないその行動は、本来の子どもの内面からの欲求であり、自分で決めて自分自身の課題として練習し、やり遂げる力を身に付けている途上に過ぎません。
子どもの間違いが許せない親は、早く解決するよう介入してしまい
ますが、
特に1歳半児の親子クラスでは、
大人と子ど
写真㊧：
服の脱ぎ着ができるようにベルトやボタンの開けもの距離感の重要性を話しています。
大人は 待つことで本当の子どもの姿を知り、180度見方も変わります。
すると「気持ちが楽になった」と余裕をもって子どもの行動を見守ることができるようになるのです。
指示待ちの子どもをつくらない
教員の柔軟性と創意工夫
大人の指示を待つ子どもは、
既成概念を破ることができません。
『 子どもの家』
では座る席もやることも自由なので、入園当初の園児の中には、
どうしたらいいかわからないと、自由に対する所在なさを示すこともあります。
これは大人の考えに子どもが合わせ、指示待ちに育ててしまった表れです。
モンテッソーリ教
育では教員が観察力と柔軟性を発揮し、子どもに合わせてアレンジし工夫することで、主体性を引き出す教育を行っています。
自由に行動して「自分で決める」
という、
子どもの
中の個の力を発揮するための意思を育むことは、決して放任することではありません。年齢的にも
（2歳半
〜6歳）
社会ルールを守ることを学ぶ時期ですので、『子どもの家』
では同じ教具を使うために順番を待つことや、元の場所に戻す行動から自制心や社会性も学んでいきます。
子どもの興味への種をまく
魅力的な伝え方 の重要性
教員も1年ごとのテーマを決め、子どもと一緒に調べながら 新しい挑戦への楽しさ を示していきます。
その中で自分の好きなことや興味のあることを見つけて集中し、知識を深めることで 自分で学ぶ素地ができていくのです。世界のすべてが興味の対象となるよう、教員は得意な分野など幅広い見地から、子どもたちへ興味の種まきとなる 魅力的な伝え方 のスキルを磨くことを大切にしています。
今後のテーマとして、幼児教育で子どもたちの興
味の種が芽生えた後、小学校へのバトンをいかに渡すかがカギを握っていると考えます。残念ながら、
現
在は幼児教育の重要性が伝えきれていないと感じており、さまざまな活動を行っています。平和な社会をつくるためには、
子どもの教育が重要です。幼児教
育は人間形成にも関わる責任があり、教員も質の高いスキルが求められますが、子どもを通して自分自身が成長できる、
やりがいある仕事です。
主な注目記事1面〜

閉めやリボンを結ぶ教具
写真㊨：
附属『子どもの家』には感覚教育に使用するさまざ
まな教具が整理整頓され
ている

1

2面下
3面
4面
5面
6面
7面
8面

保育・幼児教育特集
スペシャルインタビュー 日本モンテッソーリ教育綜合研究所
沖縄女子短期大学
鹿屋体育大学
工学部EV（電気自動車）プロジェクト 東京工科大学
入試部長インタビュー 東洋大学
連載シリーズ 専門職大学特集③ 東京保健医療専門職大学
連載シリーズ 高等学校インタビュー③ 佐久長聖高等学校
高大連携協定締結
淑徳大学
卒業生インタビュー
河合塾KALS

沖縄女子短期大学

建学の精神

しらゆりの如く 気品と強さがあり 知性豊かで 愛情あふれる人を 教育する
短期大学教育ひとすじにあゆみ56年。幅広い専門分野の学びを保障し、資格・免許の取得を実現する教育課
程・施設・設備を備えました。専門性の高い教員が小規模大学ならではの1人1人に寄り添った教育に全力を注いでいます。あなたの「夢・未来」をつなぐ大学、それが沖縄女子短期大学です。
総合ビジネス学科 【入学定員70名】
ビジネス心理コース

観光ホスピタリティコース

ビジネスに必要な幅広い専門知識・技術に加えて、それぞれのコースカリキュラムから自由に選択し
「心理
学」
や
「観光学」
について
「付加価値」をつけていきます。

児童教育学科 【入学定員200名】
初等教育コース

心理教育コース

福祉教育コース

保育や初等教育について深く専門的な知識や価値観、技術を身につけ、地域社会へ貢献しうる保育士や幼稚園教諭、小学校教諭、児童厚生員など、保育・教育の
プロフェッショナルを養成します。

つなぐ❶

学び続けたい気持ちを「つなぐ」

つなぐ❷

岐阜女子大学との姉妹校提携

学びたい気持ちを「つなぐ」
高１・２生に特化したオープンキャンパス

トライアルOKIJO

2023年3月
開催予定

沖縄女子短期大学と岐阜女子大学は2009年2月に姉妹校提携「トライアルOKIJO」は高1・2生を対象としたオープンキャンパス。

を結び、「岐阜女子大学沖縄サテライト校」を開校しました。学びを

参加者はイベントを通して将来必要な力を理解し、大学で何を学ぶこ

深めることに加え、上位資格の取得や免許種の上進など、学び続けとができるのか、自身の生活をどのように変えるべきかを理解します。

たい気持ちを「つなぐ」取り組みとなっています。近年、進学を希望

2019年12月の第１回より多くの高校生にご参加いただき、学びたい気持ちを「つなぐ」大人気のイベントに成長しました。

する学生の割合が上昇傾向にあるのも、本学の大きな特徴です。

〒９０１−１３０４ 沖縄県島尻郡与那原町東浜１番地
TEL：098-882-9002（入試広報課） FAX：098-882-8901
E-mail:kouhou@owjc.ac.jp HP:https://www.owjc.ac.jp

HPは
こちらから

スポーツで未来を拓く自分を創る
鹿屋体育大学の使命・教育理念
1981年に開学した国立大学唯一の体育系単科大学である鹿屋体育大学は、
スポーツ・武道及び体育・健康づくりの分野において実践的かつ創造的で市民性、国際性を備えたリーダー・指導者を養成することを使命とし、本学の教育課
程を核に、社会人としての豊かな教養の涵養や将来を展望し、勤労観・職業観を醸成しつつも、体育学に関してあらゆる専門性の深化と充実を目指します。

アドミッション・ポリシー（AP）求める学生像
1. 体育学を学ぶための基礎的な力を身に付けている学生
文系・理系に偏ることのない基礎学力とともに、自分の得意分野の実技能力を◆鹿屋体育大学
位置図▲スポーツパフォーマンス研究センターも身に付けている学生
2. 自己表現ができる学生
自分が身に付けた学力や実技で得た経験値を総合的に活用・応用し、スポー
ツ・武道および体育・健康づくりに関する新たな課題やその解決策を考察し、他者に伝えることができる学生
3. 新たな課題に挑む意欲のある学生
礼節とスポーツマンシップを身に付けた、新たな課題に進んで挑戦しようとす
る、感性豊かで協調性のある学生
2〒891−2393 鹿児島県鹿屋市白水町１
TEL:０９９４-４６-４８６9（教務課入試係）〔URL〕
https://www.nifs-k.ac.jp/〔E-mail〕
nyushi@nifs-k.ac.jp

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入試制度と最新の入試傾向

先駆的な入試改革とWeb戦略によるブランディング
東洋大学の見据えるビジョン 〜東洋大学〜

入試部長インタビュー「入口が変われば教育が変わり、教員も含めた組織全体も変わる。そして大学のブランドも変わる」この考えのもと、入口である入試改革を進めて10数年。東洋大学は2022年度、一般選抜受験者数98,276名と全国トップ5に入る実力を見せつけた。先駆的な入試制度や、紙の大学案内を廃止して全てweb化する等といった他大が行わなかった大胆な改革に込められたメッセージ。改革を牽引してきた東洋大学 理事・入試部長 加藤建二氏に改革に込められた想いとこれからについて聞いた。

入試部 部長東洋大学 理事
加藤 建二（かとう・けんじ）

1987年、
学校法人東洋大学入職。教務部、入試部、総務部などを経て、2013年
から入試部長。14年から学校法人東洋大学理事。職員生活35年中22年が入試部勤務。13年から紙の大学案内を廃止、オールインターネット出願に移行し、入
試情報サイト「TOYO WebStyle」
をはじめ、同大の入試改革と Web展開を牽引する。

＜受験生へのメッセージ 〜入試改革に込められた想い〜＞
入試は「受験生に対する大学からの最大のメッセージ」だと思っています。
入試改革が本格的にスタートしたのは2011年。
2013年はweb出願を開始。それ以降、様々な先駆的な改革を行ってきました。
「入口が変われば教育が変わり、教員も含めた組織
全体も変わる。そして大学のブランドも変わる」という想いで、各学部・学科が目指す教育を実現させる
ために、求める学生へのメッセージを込めた入試改
革を続けてきました。
○改革事例1）
経済学科数学必須入試
経済学科において数学必須入試を導入、拡大してきました。一般的には志願者が減ると敬遠されがちでしたが、経済学は社会科学の中でも数学を多用する学問です。入学後の学びを見据え、強い信念を持って実施しました。
10年かけて経済学科一般選抜の約7割がこの入試で入学。高校の先生方からも東洋の経済は数学をやっていないと入れないと認知されるようになりました。現在、他の文系学部にも拡大しています。

廃止するかもしれません。
本学はスーパーグローバル大学として海外経験を推奨、用意するプログラムも多岐に渡ります。入学後は積極的に活用し、更に4技能（聞く、話す、読む、書く）
を伸ばして欲しいと思っています。

○改革事例2）
多教科型入試
4教科・5教科型など多教科型入試を導入したことで学内が明らかに変化しています。
多教科型入試での入学生は、国公立大学を視野に入れて受験勉強をしていた学生が多く、学びへのポテンシャルも高く、出身高校も各都道府県の上位校が目立ちます。そんな学生たちが従来の3教科型
で入ってきた学生へ刺激を与え、学内が活性化してきたのです。
最初は1〜2学部程度でスタートしましたが、2022
年度は志願者約1万名、入学者約400名と言う規模に拡大しました。全員この入試で受け入れたいという学部もあるほど、学内でも好評です。
「各学部・学科が目指す教育を実現させるために、求める学生に入学してもらう」目標に近づいてきました。

＜Web化によるメリット 〜誰でもいつでもどこでも〜＞
2013年度に大学パンフレットを紙からWebに切り替え、大学に関するほぼ全ての情報はWeb上に集約しています。誰でもどこでも好きな時に最新の情報が手に入れられることを目指しての改革です。
Webであれば情報量も圧倒的ですし、興味を持った情報も深堀りしてもらえるのがメリットです。

○改革事例3）
英語外部試験利用制度
英語外部試験利用制度は2017年度から開始しま
した。現在は14学部全てで導入しており、志願者の半数が利用しています。
独自試験では1技能（読む）
しか測れず、入学後に「話せない」「聞き取れない」問題が起きかねません。
一方、英語外部試験を利用して入学した学生は海外プログラムへの参加率が高いという特徴があります。今後2025年頃には独自試験の英語科目は

学生募集広報と入学試験の変遷
Web体験授業公開（累計600本超）
過去問題Web掲載開始

TOYOWebサポート開始

紙の大学案内を廃止
紙の入試要項を廃止
完全Web出願

オープンキャンパスWebStyle配信開始

高校マイページ運用開始

Web入学手続
2011

2014

2016

2017

LaboratoryTOYOWebstyle配信開始

2018

2015

センター利用入試に4教科型を導入

学びLIVEWebStyle配信開始
入試対策講座WebStyle配信開始

2022

2021

2019

数学必須入試導入
英語重視型入試を導入

英語外部試験利用入試（一般入試）の導入

全ての入試にインターネット出願を導入
独立自活支援推薦入試開始

大学入学共通テスト利用入試に英語外Web体験授業を利用した入試の導入

部試験利用入試を拡大

一般入試に4教科型を導入
センター利用入試の併願に検定料割引を導入
一般入試に、同一日検定料割引を導入
センター利用入試に5教科型を導入

年度

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

志願者数（人）71,27362,35783,54684,886

101,180

115,441

122,010

101,776

89,821

98,276

4○改革事例1）TOYO WebStyle
TOYO WebStyleではメンバー登録をすることで、入試に関する情報から、過去問題・解説まで閲覧可
能です。
高校教員向けの「高校マイページ」では指定校情報、各種書類のペーパーレス化を図ることができ、高校教員にも好評です。
また、Webサポ―ト=オンラインで個別に入試等の相談が出来るシステムもあり、おかげでコロナ禍でもスムースに対応することが出来ました。多言語対応もしているので留学生でも安心です。
○改革事例2）
Web体験授業
我々は大学の魅力=教員と考え、受験生にはできれ
ば「この先生のゼミや研究室に入りたい」という大学選択をして欲しいと願っています。
そこでスタートしたのが「Web体験授業」。
現在専任教員約800名中、累計640名の授業がWebで体験可能。高校生にも受け入れやすいよ
う、15〜20分の動画にしてあります。
大学の学びを知るだけではなく、高校での文理選択のヒントとしても活用いただいています。
＜最後に＞世間からの印象を変えるには大変時間がかかります。新学部の設置、キャンパス再編、入試制度改革など様々な変革を途切れることなく続けてきたおかげで、本学は「改革力のある大学」と評価されるよ
うになりました。
今後も受験生にメッセージを送り続け、本学の求める人材に選んでもらえる東洋大学でありたいと願っています。
これからの改革にご期待ください。

2023年冬号 Vol.47

連載シリーズ連載

専門職大学特集③
専

従来の理学療法士に留まらず社会の一員として10年後を考え経済を回せる医療人として成長してほしい

副学部長インタビュー〜東京保健医療専門職大学〜
東京保健医療療専門職大学

理学療法士を養成する教育機関は全国で279校を数え、昨年の国家試験合格者は1万人を超えた。今や「資格を取れば将来は安泰」ではないそうだ。理学療法士としてどうありたいか、
その職業観を大学生のうちから考え、自発的に行動しなければ将来、専門職として生き残ることは難しい。医療人として次の時代を生き抜くためのヒントとなる「新しい学び」が、専門職大学にはあるという。鳥居昭久リハビリテーション学部副学部長に話を伺った。

東京保健医療専門職大学 リハビリテーション学部
理学療法学科 副学部長 教務部長 准教授
鳥居 昭久（とりい あきひさ）

理学療法とは治療法の一つ
日本に導入された歴史的背景
治療医学には４つのカテゴリー（①薬を飲み食事から治癒をめざす内科学、②手術などを施して治療する外科学、③カウンセリングなどを行う精神医学、④身体を温め電気や光を当てて快方に導く物理医学）があり、理学療法は物理医学にあたります。
日本には長年リハビリテーションという概念がなく、湯治（とうじ）という温泉熱や成分を利用した温泉療法がそれに近いとされていました。第二次世界大戦後、日本にもリハビリテーションの概念が広がり、1965年に理学療法士および作業療法士法が施行、1966年に初めての国家試験が実施されて、日本における理学療法士が誕生し、今日に至っています。
同じリハビリテーションでも似て非なる理学療法と作業療法
リハビリテーションという言葉は「再び適した状態にする」という意味があり、医学用語が語源ではありません。第二次世界大戦後、傷ついた元兵士が世界中に溢れ、
さらにポリオ（脊髄性小児まひ）の大流行によって障がい者も増えました。社会復興のためには単に外科・内科の治療だけでなく、貴重な労働力として体力をつけて元の生活に戻さなければならないことから、現在のリハビリテーションという概念が定着しました。そのリハビリテーションの中で、理学療法士と作業療法士が協働しています。理学療法は筋肉など機能の強化にフォーカスし、作業療法はさまざまな方法（例：道具の持ち方や道具の形状の工夫など）を考えて能力向上にアプローチ
するという違いがあります。

改革が必至の理学療法士
これからは 予防 がキーワードに理学療法士が将来的になくなる職業に数えられているのは「今のままではいけない」という警鐘に過ぎません。
国試対策のみに注力する養成機関も散見されますが、
今や資格取得だけでは生き残れない、
厳しい世界だという現れなのです。高齢者は必ずしも生産人口とはいえず、経済を循環させる立場にないので「高齢者が増えるから現在の医療業界は成長産業」ではないことを、平素から学生にも話しています。
理学療法士も改革が求められているのです。
その中で重要視され始めたのが健康科学です。
健康寿命という言葉を耳にするようになりました
が、長寿大国といわれる日本でも男性9年間、女性
12年間は誰かの世話を受けないと生活できないといわれており、これを防いでいかに「寝たきりにならず天寿を全うするか」が課題となっています。例えば健康の概念を考える上でカギとなるのは「20歳までの骨貯金」です。加齢によっていかに骨密度を下げないか、高齢者は寝たきりにならないよう自立を目指し、若い人は20歳までの成長期にいかに適した栄養を摂り、出産子育てに備えるかが大切です。病気にならない元気な高齢者をめざして、最近はフレイルや認知症予防の観点から自治体が予算をかけるようになり、理学療法士が活躍できる医療機関以外のフィールドが広がり始めています。
これからは 予防 をキーワードに、経済を循環させる仕組みを考えなければ将来的に理学療法士という職業が成り立たないことを肝に銘じ、大学教員は国家資格取得がゴールではなく、学生が10年後に生き残れる人材として、在学中から将来像を醸成できるようサポートしなければならないと考えています。

これからの理学療法士としてどう生きるか
専門職大学には考えるヒントを得る学びがある
専門職大学は、専門教育だけでなく、
たとえば経営学など隣接他分野を学ぶ特徴があります。これは「これからどう生き残れるか」を学生ひとり一人が考えるためのヒントを与えるためのものです。学生は自分の人生を自分で考える必要があり、指示待ち人間のような受け身の姿勢でサービスを求めていては、そのヒントを自分のものにはできません。
1期生はこの春に4年生となり、就職活動も始まりますが、待遇面など「いい病院はどこですか」ではな
5

く、自分がこれから「どんな仕事がしたいのか」「どう成長したいのか」を考え、社会の一員として先を見越して経済を循環させる人材になることをまず念頭に置いてほしいです。そして、現在の保険制度の下、理学療法の診療報酬は理学療法士が施術する限り一律ですから、患者さんから指名されるような人格と技量を持った理学療法士にならなければ生き残れません。

自ら進んで行動し現場を見て学ぶ
下積み経験の大切さ
さらに専門職としてその先を見据え、いわゆる下積みのような学生時代にしかできないことにも積極的に参加して、その大切さを実感してほしいという願いもあります。私は日本パラスポーツ協会公認のスポーツトレーナーとして2021年東京五輪パラリ
ンピック代表チームに帯同しましたが、長年積み上げたキャリアについて興味があれば、学生はその現場にも足を運んで見ることもできるし、スポーツ理学療法については出身高校の部活見学からも学ぶ
ヒントがあることを、自ら動いて直接感じ取ってもらいたいです。大学生のうちは体力も時間もあるので、さまざまな興味関心から何を受け取って行動できるか、実務家教員の多い専門職大学にはそのヒントもチャンスも多いので、学生は自ら進んで行動してほしいと思います。
地元自治体とも連携し新しい教育をどう進めるか
本学の地元・東京都江東区と福祉連携を締結して1年が経ちました。江東区は都内でも人口が多く、若者の多い臨海部だけでなく、古くからの街には高齢者が多いのが特徴です。自治体が主体となった、認知症予防のための高齢者向けサービスや、障がい者向けのサービスが今後定着すれば、そのあとに民間企業も追随する可能性があり、理学療法士の活躍の場がさらに広がるでしょう。
また、今年度から区内の学校（小・中・高等学校）での出前講義も始まりました。子どものうちから健康についての大切さを知ってもらうことが重要だと考えます。
専門職大学の真価が問われるのは10年後
高校生の皆さんには、是非とも 自分で取りにいく夢 を持ってほしいです。夢が逃げていくのではな
く、
自分が夢から逃げているのだと感じています。そのためには、目の前のことよりも10年後を考えて行動してほしいと学生にも話しています。そして10年後、本学の卒業生から多彩な医療人が輩出するよ
う願っています。

2023年冬号 Vol.47

連載シリーズ連載シリ
ズ 高等学校インタビュー③
高等学校インタビュ ③

2023年4月、長野県の佐久長聖高等学校に新しいコースが誕生する。ゲーム制作者を養成する「ゲームプログラミングコース」（Gコース）と、「パフォーミングアーツコース」（Pコース）の初年度は女性アイドルに限定し育成に乗り出す。
これまでも駅伝や野球など、
スポーツ分野の活躍で全国的に知られる同校の挑戦はどこにあるのか、
佐藤康校長に話を伺った。

セカンドキャリアを見据えた 女性アイドル
ゲーム制作者 への道を高校が応援
長野発・世界で活躍する人材育成とは〜佐久長聖高等学校〜することが重要であり、そのためには学校での勉強をしっかりと身に付けたうえで、ダンスや歌唱レッスンなど専門教育を支援すべきではないか、という思いに至りました。
このように本校が新たな一石を投じることで、ひいてはエンタメ業界の活性化に寄与できればと考えています。
ゲーム業界も変革期という点では同様です。TVに繋いだ専用機器に専用ソフトを購入する初期のゲームから、
スマートフォンによるダウンロードゲームが主流となった背景は、音楽ソフトの変遷と似通って
佐久長聖高等学校 校長
佐藤 康（さとう やすし）

「頑張って努力すれば世界が手に届く」
卒業生の活躍が生徒たちの刺激に
世界の時価総額ランキングの推移などから日本の国力の低下が指摘されて久しいですが、今日、経済を動かすためには日本のどこにいても 外国人との接点 が不可欠です。
本校では人材育成を通じて地元・長野県を盛り上げ、ひいては日本を盛り上げるべく、「世界で活躍できる人材を育成したい」という目標がまず根底にあります。
これまでもスポーツを通じて世界に挑戦する卒業生の活躍があり、マラソンの日本記録保持者・大迫傑選手や平昌五輪金メダリストの菊
池彩花さん（スピードスケート女子団体パシュート）
など、生徒たちは目標となる先輩の存在から良い刺激を受けてきました。
すでに今年度、柔道部からは「柔道
グランドスラム東京2022」に日本代表選手として1名、留学生1名がモンゴル代表として出場しています。
本校のスローガン 世界の佐久長聖へ という目標
を、全校挙げてめざしていきたいという思いです。
この度新たに「ゲームプログラミング」と「パフォーミング
アーツ」の２つの分野から、将来的に世界で活躍できる人材を育成するべくコースを新設いたしました。
人生100年時代はセカンドキャリアが必然に
学業 と 専門教育 の両面で生徒を支援
日本のエンターテインメント業界は大きな変革期にあり、その中核を担っていたCDなどのレコード産業
は、2000年代から業績が下降しています。
楽曲購入はダウンロードが売上を伸ばし、多くの若者はCD購入をしていません。
一方で韓国が国策として取り組ん
でいるK-POPは成功事例が相次ぎ、世界的なビッグ
ビジネスに成長しています。
一般的に華やかな世界で活躍できる年齢には限りがありますが、
多くのK-POP
タレントは語学教
育など学業をしっ
かりと修めたうえ
で 、音 楽 活 動 を行っているのだそうです。人生100
年 時 代を鑑 みても、
セカンドキャリア
を見据えながらエ
ンタメ業界で活躍できる人材を育成います。IT技術の発展と共に、今後も変革を繰り返すことでしょう。現在はさまざまな産業においてプロ
グラミング人材が不足する中、セカンドキャリアを見据えた学校教育と共に、
ゲームプログラミングが好きな生徒、得意な生徒の可能性を育てていきたいと考えています。

GコースはⅠ類・Ⅱ類の両方で生徒募集
進路の幅を広げて具体的な将来像を育む「ゲームプログラミングコース」
については、Ⅰ類、Ⅱ類の両方で募集を行います。
Ⅰ類は従来の「最難関大学への進学」
を目標として、情報系学部・学科を視野に入れ、Ⅱ類はゲーム制作やプログラミングの仕事に就きたい生徒を支援することを想定しています。
放課後には毎回専門家（株式会社フィーニックス）の指導を受けながらゲーム制作に必要な知識を身に付け、3年間で全員がインディーゲーム開発をゴールに設定しています。
卒業後はさまざまな選択肢があり、海外大学への留学や、
3年間の学びを足掛かりに大学で成果を挙げる生徒もいるでしょう。
各々の設定したゴールに向かって、本校では最適な環境を提供できればと考えています。
専門教育については、
高校の授業終了後、部活動の時間に行う予定です。
さらに数年後には、小学校でプログラミングを必修科目として習った子どもたちが入学する時期を迎えます。
その授業が楽しかったという生徒の受け入れ先として、本コースが順応できればという展望も持っています。
高校内での女性アイドル育成は
安心感などのメリットが大きい
近年、
日本のエンタメ業界においていわゆる女性
アイドルグループの隆盛が続いています。AKB グループから 坂道 グループへの広がりは、一時のブームに留まらず、「推し活」の言葉とともに
「皆で楽し

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めるもの」
として市民権を得たという認識を持っています。
男子よりも女子の方が希望者も多いのでは、という考えから、「パフォーミングアーツコース」初年度は女子20名の募集といたしました。
放課後の時間に専門家（コースの運営は、
総合エンターテイメント企業オ
ルファスと連携）を招き、高校内でのレッスンを予定していますので、保護者の方にとっても「高校で活動できる安心感」を得ていただけるのではないかと期待しています。
放課後や休日に個人で民間スクールへ通
うよりも、「やってみたい」という、潜在的に興味を持っていた生徒にとっても参加しやすい環境ではないでしょうか。
首都圏まで新幹線で1時間という地の利を活かし、具体的には、地域に根差した「ご当地アイドル」の活動なども想定していますが、将来的に長野県から「TEAM NACS」のようなユニットが誕生すれば、と期待しています。
大学進学を視野に入れ、
女性
アイドル育成のレッスンと両立させていきます。
学校生活を楽しみながら視野を広げ
多くの選択肢から活躍の道筋をつける
本校ではこれまでも「スペシャルカジュアルデー」
など、生徒が学校生活を楽しむための催しを行ってきました。
本校生徒ひとりひとりに「楽しい」と思ってもらえ
ることが何よりも大事、という思いからです。
次年度からの２つの新コースは共に、高校生にも身近で興味深
い分野であり、
本校全体に良い効果を与えてくれると確信しています。
進路選択が増えることで将来像の視野が広がり、
自らの可能性と向き合ってくれることを期待して、支援してゆく所存です。
勿論、在学中に成果を挙げられればそれに越したことはありませんが、本校卒業後の道を高校でつけていくことも重要です。
高校卒業がゴールではないという点は、駅伝や野球などの強化スポーツ部と同じです。
生涯のキャリアを考えて広く進路選択ができるよ
うに、本校がその環境を提供できる場でありたいと考えています。
これからは、
ますます自主性や自律心をもつことで人生を楽しく、活動も変わっていきます。
「目的を持つこと」
で、目前のつらいことも楽しく乗り越えられるかもしれません。
そのためには、自分自身で目標を設定することが前提となりますが、本校はその目標を応援していこう、
その先に世界が見えてくればと考えます。
さらに新しい2コースが、
地元小中学生のキャリアデザ
インや目標のひとつになれば、と願っています。

2023年冬号 Vol.47

高大連携に関する協定締結

淑徳大学「高大連携活動」
による地域貢献・社会貢献で地域に密着した大学づくりを実現
千葉、埼玉、東京に4つのキャンパスを設け、2023年4月には新たに学部・学科を開設し、7学部13学科を擁する総合大学へと発展を遂げる淑徳大学。地域に密着した大学づくりを実現すべく、「高大連携活動」
を積極的に推し進めている。昨年11月には新たに3高等学校と高大連携に関する協定を締結し、現在まで8校と協定を結んでいる。
「高大連携活動」における同大の最新動向を紹介する。
1965年、千葉市において社会福祉学科の単科大学として創設された淑徳大学。現在では千葉、埼玉、東京に4つのキャンパスを設け、2023年4月には地域創生学部地域創生学科、人文学部人間科学科を新設し、現在の総合福祉学部、
コミュニティ
政策学部、看護栄養学部、経営学部、教育学部、人文学部と合わせて7学部13学科を擁する総合大学へと発展を遂げている。
また同 年 4月から全 学 共 通 の 基 礎 教 育 科目
（S-BASIC）がスタートし、どの学部学科でも社会を生き抜くために必要な基本的な力（知識・技能・態度）を身につける基礎教育カリキュラムが実践される。建学の精神「利他共生」（りたきょうせい＝他者に生かされ、他者を生かし、共に生きる）
を原点とした学びを深め、さらなる成長をめざす。
そうした流れの中、高校と大学とが連携して行う教育活動「高大連携活動」が盛んに展開している。
高校生が大学レベルの学問に触れることで、関心のある分野への理解を深めるなど、各自の進路選
択を助ける効果が期待されている。また、地域に密着した大学づくりを実現させる高大連携活動で、地域貢献・社会貢献の場となるべく、淑徳大学は各高等学校と教育連携協定を締結し、さらなる連携強化の取り組みを積極的に行っている。現在までに〇千葉県立生浜高等学校〇千葉県立千葉南高等学校〇千葉県立我孫子高等学校〇神田女学園中学校高等学校〇千葉県立松戸向陽高等学校の5校と、そしてこのたび犢橋高等学校、鴻巣女子高等学校、成女高等学校の3高等学校との教育連携に関する協定が締結された。
今後は、各学部学科の専門課程のノウハウを、
地元、地域の高等学校と連携して教育を進め、地

写真㊧：2022年11月8日 千葉県立犢橋高等学校（地﨑 聡校長）と高大連携に関する協定を締結（山口 光治学長（右））写真㊥：2022年11月17日 埼玉県立鴻巣女子高等学校（永田 祐子校長）と高大連携に関する協定を締結
写真㊨：2022年11月30日 成女高等学校（小泉 潤校長）と高大連携に関する協定を締結

元の高等学校と地域産業発展への貢献が活性化していくと思われる。
福祉人材の育成に取り組む
千葉県立犢橋高等学校は、1985（昭和60）年に
千葉市内最後の県立高校として開校。2020（令和2）年度から、介護福祉人材の育成に取り組む福祉コースを設置。2022（令和4）年度に初の卒業生を送り出す。
「福祉コース」は、
「（ふ）
だんの
（く）
らしを
（し）
あわせに」の心と力を身につけた生徒を育成している。
淑徳大学は、社会福祉の増進と教育とによる人間開発、社会開発に貢献する人材の育成を目的とし、社会福祉士や精神保健福祉士等の福祉系国家試験においてもトップレベルの合格実績を誇り、相互において福祉産業の活性化をめざす。
地域社会に貢献できるスペシャリストの育成
埼玉県立鴻巣女子高等学校は、全国公立高校
唯一の保育科、県内唯一の家政科学科そして普通科の三つの科を設置する伝統ある女子高校。各学科とも特色ある教育活動を展開するとともに、時代の変化に対応しながら、「社会人として自立し、地域に貢献できる女性やスペシャリストを育てる」ことを目標に、幅広い教育活動を推進している。
淑徳大学は、社会福祉の増進と教育とによる人間開発、社会開発に貢献する人材の育成を目的とし、社会福祉士や精神保健福祉士、小学校教諭、幼稚園教諭、保育士など、地域社会に寄与する多くの卒業生を輩出していることから、今後、双方が有する資源を活用していく。
探究型授業 自主研究ゼミで学びの本質を成女高等学校は、「社会で活躍できる自律・自立した生徒の育成」の教育方針のもと、1899（明治32）年建学以来、一貫して地に足のついた教育を行い、5年前から将来を描くキャリアプログラムを実施。1〜3年次まで自主研究ゼミという活動を展開
し、生徒が自ら選んだテーマを掘り下げ、答えを見つけていくことで深い学びが得られる、いわゆる探究型授業に重きを置いている。
すでに、淑徳大学が2023年4月開設の地域創生学部の実習予定先でもある、京都府京丹後市の
丹後シルクを用いた化粧品における、マーケティン
グやパッケージの検討など、生徒は調査・検討の授業を進め、連携を図っている。

（初等教育コース・幼児教育コース）

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2023年冬号 Vol.47

志望大学合格への、もうひとつの道！

卒業生インタビュー〜河合塾 KALS 大学編入本科〜
人生は樹木と同じ
いろいろな道に挑戦して幹や枝葉を伸ばし大きく立派な木に成長したい

河合塾
河合塾KALS大学編入本科は、S大学編入本科
自由が丘産能短期大学（通信課程）を併修し、を併修 難関大学の3年次編入を目
難関大学 3年次編入を目
指す全日制の2年コースである。志望大学合格へのもうひとつの道を開くと注目されているが、実際に経験した学生はどのような毎日を過ごし志望校に合格したのだろうか。同校から国立・新潟大学の編入学試験に合格し、現在は経済科学部地域リーダープログラム3年生の八嶋冴夏さんに話を伺った。
信制短大を併修して難関大学の3年次編入を目指
す もうひとつの道 へ進むことを決めました。昼間は河合塾KALSで勉強し、帰宅して通信制短大の課題に取り組み、複数のアルバイトをこなす生活になりました。やることが常にある2年間は、部活動で忙しかった私にとってはバランスのとれた毎日だっ
たと思います。

新潟大学

経済科学部地域リーダープログラム3年

八嶋

冴夏さん

（河合塾KALS大学編入本科（旧カレッジコース）
卒業生）

部活の引退遅れと公募推薦不合格で一般入試の受験対策が間に合わず
出身高校はバスケットボールの強豪校でした。高
3でのバスケ部引退の時期が遅かったことも、苦しい大学受験になった一因だったと思います。公募推薦1校に賭けましたが不合格となり、急きょ一般入試も受験しましたが上手くいかず、系列大学へ行く
同級生も多い中、私は一浪して再度チャレンジする
ことにしました。
不本意な浪人生活に苦戦するも河合塾KALSに出会い3年次編入を決意
予備校は個別指導の塾でしたが、先生1名に生
徒が2名、しかも相手が中学1年生で希望したような受験指導もありません。塾を辞めて独学に切り替えましたが、勉強も捗らない毎日が続きました。そんな矢先、河合塾KALSカレッジコース（現・大学編入
本科）の入学案内を見て、ここならば自分のやりたいことを追求しながら大学進学できるのでは、と通1年目

浪人する場合

編入対策

短大
卒業

編入合格

高校卒業

大学編入
本科生

2年目

3年目

4年目

5年目

大学3年 大学4年6年目

編入学試験に向けての2年コースは「もう1回頑張れる」
きっかけに河合塾KALSの3年次編入試験に向けての学び
は
【経済】
【 経営】
【 法学】の中から1科目を選択し、そのほかは英語、小論文やプレゼンテーションなどです。一般的な受験勉強とは異なり、1年目は各科目の基礎を学び、2年目に専門分野を選択して知識を深めます。私はメディア系の志望だったので、社会学寄りの学びができる【経営】を最終的に選択し、マネジメントやマーケティングを中心に勉強しました。
小論文対策は、学んだ知識を自分の中からアウト
プットする形で、たくさん文章を書きました。用語な
どの基礎知識をベースに作った「小論文ノート」（写
真右上）
はとても役立ち、大学の課題でレポートを書く今でも手元に置いています。
英語は法律や経済の専門英語に触れる講読授業もあり、さらにTOEICスコアアップに向けての勉強をします。高校英語や受験対策英語とは異なり、
実 践 的に学ぶことができました。大 学 入 学 後もギャップを感じることなく、英語と向き合っています。
河合塾KALSでの学びは、単なる編入学試験の対策だけではなかったと思います。大学に関する情報も豊富で、その中から将来やりたいことや学びたいことを2年間かけて固めていき、明確化できたう
入学金・授業料
入学金

卒業＆
就職

短大単位取得予備校 大学1年 大学2年 大学3年 大学4年

個別相談会随時実施

卒業＆
就職

無

授業料

設備費

初年度

77,000円

880,000円

新宿本校
198,000円
新大阪校
132,000円

次年度−

880,000円

新宿本校
198,000円
新大阪校
132,000円

料

要予約

216,000円

新宿本校
1,294,000円
新大阪校
1,228,000円

当たり前ではないことへの挑戦で人としても成長できた高校からなんとなく大学へ行く人や、将来の夢が明確にあって大学受験する人もいて、大人には相談
しづらい時期だと思います。目の前のレールからちょっと路線変更し別の道を歩むことは、怖くないと実感しました。私は河合塾KALSで新しい出会いがあり、学びも進む道も広がりました。
当たり前ではない
ことへの挑戦は、それだけ人としても成長できると思います。大学生はいちばん何でもできる時間です。私自身も新潟での大学生活のほか『ネットボール』
という競技スポーツの日本代表として国際大会に出場し、海外の選手と交流を深める機会では、河合塾
KALSで勉強したTOEIC英語が役に立っています。人生は木と同じで、義務教育や友人関係で作った根本があり、
自分の思いで幹を太く、進路への挑戦で枝葉が広がります。
これからも挑戦を続けて、大きく立派な木になりたいです。

河合塾KALS 新大阪校

〒533-0031

0120-10-3661〈受付時間〉
月曜〜金曜 10:00〜18:00〔水曜 12:30〜13:30除く〕
土曜・日曜・祝日休館

240,000円

先生のアドバイスと両親の助言で新潟大学の編入学試験を受験し合格
自分の学びたいメディア系学部は東京の私立大学が中心ですが、先生のアドバイスもあり、学部横断型で社会学に近い学びができる国立の新潟大学を受験しました。一人暮らしを希望していたものの、馴染みのない街に住むことには迷いもありました。
しかし両親の「2年間でも一度、東京を離れてみるのもいい経験になるのでは」という助言も後押ししてくれて、無事に合格、3年次に編入学することができました。
私の入学した「地域リーダープログラム」は30名のクラスに3年次編入は私ひとりでした。
学生間の距離も近くゼミもないので、皆と上手くコミュニケーショ
ンをとり、日々学んでいます。
今は新潟ならではの学びや生活を経験し、交友関係も広がって、4年生での卒論と就活に向けて充実した毎日を過ごしています。

【下記フリーダイヤルでお気軽にお申込みください！】

東京都新宿区西新宿7-15-2◎JR線、私鉄、地下鉄各線／新宿駅 西口より
徒歩7分
◎西武新宿線／西武新宿駅より徒歩5分◎地下鉄大江戸線／新宿西口より徒歩3分

納入金額合計

新宿本校
1,395,000円
新大阪校
1,329,000円※2分割の場合は10,000円の事務手数料がかかります。
※学費以外にテキスト代、検定受講料がかかります。

河合塾KALS 新宿本校

〒160-0023

通信短大学費えで、その先の就活やキャリア形成について向き合う時間も持てました。

大阪府大阪市東淀川西淡路1-3-12

0120-27-2949◎JR線／新大阪駅 東口(西淡路方面)すぐ◎地下鉄御堂筋線／新大阪駅より徒歩10分〈受付時間〉
月曜・第2水曜 9:00〜17:00
火曜〜金曜 9:00〜18:00
土曜・日曜・祝日休館
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