武高授業改善ＰＴ

BUKO Active News vol.7
2018.11 月発行
武生高校授業改善プロジェクトチーム

１－８ 現代社会「道徳教材「星野君の二塁打」から「公共」を11 月 7 日（水）の６・７限目に公開授業を行いました。

考える」

相道孝志教諭

皆様、ご苦労様でした。校外からの参加者も多く、大変充実した公開授業に県内外から約 60 名の方がお見えになり、研究協議まで大変活気あふなりました。全体会の説明はすばらしかったです。辻崎先生と小原先生のコンれるものとなりました。

ビネーションが絶妙でした。お二人がこの説明のために大変な労力を使われた

公開授業をした先生の数も増え、さらに今年は教科横断型の授業や教育総合研究所のサイエンスラボの実験配信を活用した授業など、内容も多様化しました。
今回の通信では、全体会の様子の報告と、授業をしてくださった先生方の感想を載せたいと思います。と思います。皆が見ていないところでリーダーが仕事をしていただいていると思いました。お二人に感謝いたします。
私の授業は昨年よりもずいぶん多くの先生方に見てもらえました。終わった後、私の知らない先生がやってきて、「すっごく面白かったです」と感想を言ってもらえ、嬉しくなりました。分科会では鋭い質問や意見もあり、改善すべき点がまだまだあると感じました。授業を見てもらうことは大事ですね。
このプロジェクトは本校に定着しました。
これからは、じっくりと継続していくことが全体会では、授業改善プロジェクトチームのリーダー・小原教諭、辻崎教諭から、この２年間にわたる活動報告が行われました。

必要だと思います。教科をこえて教員が交流する場を維持していくことを願います。

活動の目的、内容に始まり、ＰＴ会議における授業実践報告の様子や職員会議での報告の様子については動画をまじえて説明しました。

２－１ 世界史 A「書道の歴史と古代中国王朝」 室井浩貴教諭

授業実践報告は、実際の授業の様子をダイジェスト版にして、参加者の皆様に公開授業ではたくさんの先生方に授業を参観見ていただきましたが、どの授業も非常に活気にあふれており、改めて本校の教していただき、コメントをいただくことができ育活動の充実ぶりが校外の方に伝わったのではないかと感じました。

ました。自分一人で授業を考えている段階では特に、教科横断型授業の説明をする場面では、参加者の先生方が食い入るよう見えなかったことが、他の先生からの指摘によに動画を見ておられる姿が印象的でした。他校に先んじた活動・先んじた授業とって見えてくることがたくさんありました。

いうのは、一歩踏み出す

自分の腰の重さには自信があるのですが、このようなチャレンジの機会があ時に勇気がいるものです

ると「だめもとでやってみようかな」とチャレンジ精神がわいてきます。改めが、それを乗り越えた時にて、このような機会を与えてくださった、辻﨑先生、小原先生をはじめ、先生何かを収穫できるのだと方本当にありがとうございました。

確信できました。
日々精進、生徒に還元できるよう努力あるのみ！

２－１ 数学Ⅲ 「極限」 五十嵐基博教諭
指導案を書くのはやはり大変面倒くさいのですが、授業自体はいつも通り割と楽しんでできたよ

１－２ コミュニケーション英語Ⅰ“The Power of Presentation”
鈴木和尭教諭生徒の潜在能力に驚かされました。ペアワークで火が付いたように話し続け、私が設定した問いの不自然さをものともせず英作文をうな。本校以外からの参加の方々が、プロジェクターの使用について興味津々な人が多く、分科会でも盛んに話題に出されていました。
良くも悪くもその使用について具体例を見せられた点は貢献できたかなと思います。

書いてくれました。分科会ではざっくばらんに意見交換できたくさんのことを教えていただきました。

１－８ コミュニケーション英語Ⅰ“Biomimetics” 山﨑泰代教諭
公開授業で多くの先生方に見ていただくと考えると、普段行っている授業の改善すべき点を

２－９ 数学 B 「ベクトルと図形」 坂東雅彦教諭
久しぶりに多くの先生方が教室に足を運んでくださった公開授業でした。刺激も多く、有意義な時間を過ごすことができました。
また、提案型の授業のつもりで盛り込みすぎてしまいましたが、本校の生徒の可能性の大きさを見ることができました。

気がつくことができる良い機会になると改めてなお、公開授業はどんどん実施していくことが望ましいと考えています。

思いました。というより、常に公開授業でいいのではないでし

今回は１年担当で指導案をあらかじめ検討することで、かなり気が楽になり、ょうか。
大々的に実施するのは、大変ですが、日々いつも通りの授業が出来たと思います。こちらが意図していたような知的好奇の研鑽のために、形式の面でも改善をしていける心が喚起されたかは分かりませんが、生徒が教室外でさらに学びたいと考えてといいのではないでしょうか。

くれるといいなと思います。

１－５ 国語総合 「漁父辞」 谷口典雄教諭

１－４ 化学基礎 「酸塩基の強さ」 高橋真樹子

私は、ふだんは生徒の状況を見ながら授業のペースを決めています。生徒が想今回の公開授業では、普段実験はせず、さら定外のところで躓くこともあるので、予定外の所で時間がかかってしまう場合がっとやってしまうような内容について、実験をあります。そんなとき私は、その単元の時間数を増やしたり、予定していた内容取り入れるという試みをしました。ですので、の一部をカットしたりして調整します。授業プランも大まかな流れだけを作って授業内容を考えることが正直、すごくつらかっ臨むことが多いので、今回の公開授業で、久々に「きちんとしている（ように見たです。

える）授業案」を作りました。作ってみて、色々と気付いたことがありました。

ですが、公開授業を行うということで気合いも入りましたし、どこで考えその一つは、やはり授業は生徒の反応を確かめながら展開していくべきであっさせるか、どう発問をして生徒の心を動かすか、ということを考えるよい機て、授業案がその柔軟性を縛るものであってはならないということ。そしてもう会となりました。今回だけのイベント的な授業にせず、今後も続けていきた一つは、それにもかかわらず、授業案を作いと思います。

ることことには意義があるということです。授業案を作ることで、その教材の面白

２－３ 化学「反応速度」 谷口渓教諭

さ（値打ち）が、よりくっきりと見えてく

今回全く絵を使わない実験レポート（風プリ

るということに、改めて気付きました。

ント）、ルーブリック、データ処理など初めてのことを行ってみました。
生徒たちのもつポテ

１－６ 国語総合 「土佐日記 門出」 水嶋勝彦教諭

ンシャルは思っていたよりも高かったです。

進学校に何年もいると教材研究がどうしてお互いに助け合うだけでなく、私も助けてもらった面がたくさんありましも疎かになる。そんな中で公開授業をするにた。時間が足りなくなるのが問題ではありますが、これからも生徒と Scienceあたりいつもの何倍も時間を割いて教材研究していきたいと思いました。

した結果、新たな発見もあり非常にいい刺激

貴重な機会をありがとうございました！になりました。
この歳になると劇的な授業改善はできないと思い、古文のオーソドックスな授

２－４・５ 生物 「光合成と葉緑体」 酒井哲弥教諭

業に本時の深い学びを加える授業形態をとりました。しかし、教材研究をしていサイエンスラボと協働で授業を進めたため、るうちに内容を増やさなくてはならないことに気づき、タイトな時間配分になっ打合せが大変でした。しかし、本番では双方のてしまいました。その結果、本時の深い学びである考える時間が中途半端になっ呼吸が合い、何とかうまくいったと思います。てしまい後悔しています。１年６組の生徒はパーフェクトな態度で授業を受けてくれたのに誠に申し訳ないと思っています。
当初は「辻崎先生にだまされた。
」と言っていましたが、このような機会与えてくださった辻崎先生には本当に感謝しています。また、このような機会があっグループ活動では、生徒から想定外の考察が出てきて、ドキッとさせられる場面もありましたが、１時間が短く感じられるほど楽しみながら授業を進めることができました。他校の先生にも実験配信に興味を持っていただけ、よかったと思います。

たら声をかけてください。ありがとうございました。

２－４・５ 物理 「ドップラー効果」 小原崇裕教諭
今回、課題の設定に失敗してしまいまし

２－７ 古典・地学基礎 「土佐日記・羽根」
古典担当 河嵜美凉教諭
先生方、お疲れ様でした。そしてこのような機会を与えてくださった奥村先生、本当にありがとうございました。
私自身初めての教科横断型（そして初めてのプロジェクター）ということで、課題もたくさん見つかりましたが、収穫もたくさんありました。何より、普段はあまり見ることのできない、学んでいる時の生徒のいきいきとした表情を見られたことが私にとっては大きな収穫でした。
（他教科、ということで国語の時た。生徒は活発に活動してくれたのですが、課題設定で失敗しているので、当然教員側のねらい通りにはならず・・・。
この失敗を防ぐために必要だったことは「科目内の教材共有」です。ここを怠ってしまったために、今回の公開授業でとても悔しい思いが残ってしまいました。しかし、やったかたこそ、失敗することができました。そしてこれから同じ失敗はしません。この公開授業で確実に前に進むことができました。これからもいっぱい失敗しながら成長していきます。今回は良い機会を本当にありがとうございました。

間にはあまり発言をしない生徒が積極的に活動に参加していたことと、一人で前に立つと持てない余裕が、今回奥村先生がいてくださるおかげで持てたというのが理由です。
）
分科会でご指摘いただいた評価方法等の課題については、今後も引き続き考えていきたいと思います。本当にありがとうございました。

11 月ＰＴ会議より 11 月に行われた「大学入学共通テスト」の試行問題の分析を行いました。校長先生、酒井先生、林昭
彦先生、平井先生も参加され、どのような変化があったかを各教科から報告していただきました。内容については、次回の職員に会議

地学基礎担当 奥村貢教諭
河嵜先生のおかげで、授業中も楽しく過ごせました。また、２年７組の生徒も、たくさんの先生方がいる中で、前で発表あれほど堂々と発表できるとは思いませんでした。見直しました。
今後の課題としては、分科会でも出ましたが、評価をどうするかです。教科横断型？の場合、どちらの教科で評価するのか？どちらでも評価するのか？今後、考えていこうと思っています。

で共有したいと考えています。
【ふたりごと】・公開授業では、チャレンジしている先生方が本当にキラキラしていました。私も、いろいろなことにチャレンジしたい！と思えたすばらしい 1 日でした。
・公開授業を無事に終えることができてほっとしています。得た知見を普段の授業に生かしていきたいです。
（11 月担当 高橋・鈴木）