愛媛県総合科学博物館研究報告

原Bulletin of Ehime Prefectural Science Museum, No.16（2011）, p. 73 － 80

著

一般の人はどのくらい生物を知っているか― 生物に関するアンケート調査結果から ―安 衣 子*光 澤

To What Extent the Common People Know the Organisms: Questionnaire about the Familiarity of Organisms
MITSUZAWA Aiko

Abstract : As a part of“Science Cafe”held at the Ehime Prefectural Science Museum on 14th February, 2010, aquestionnaire was made to common people aged from 7 to 66 years old using questions with single choice options, toknow the familiarity of some organisms, especially lesser-known but the major marine organism Copepoda. Copepoda
was known by 4.5 % of the people. The results show that highly recognized organisms are 1) those which inhabit closeto human, 2) those which are commonly introduced as educational material, and 3) those which frequently appear on
mass-media because of having some unique feature. The answers also revealed that the familiarities in some organisms
were greatly different among the respondents＇ generations.
キーワード:生物, 知名度, カイアシ類
Key words: organism, familiarity, Copepoda

はじめにうした情報を得るためにはアンケート調査がもっとも有効である.

近年, 博物館や大学のような教育研究機関はもとより,愛媛県総合科学博物館では（独）科学技術振興機構

試験研究機関や民間企業においても, 展示や講演を伴っ（JST）の平成21年度地域活動支援の助成を受け, 2010年た学術研究成果の一般公開といった教育普及活動が重要

2月13日・14日に科学体験イベント「みんな集まれ！わ視されてきている. このような場において, 一般の人々にくわくサイエンス広場」の一環としてサイエンスカフェ

専門知識を伝えるサイエンスコミュニケーターは, 専門を実施した（図1）. 当館でサイエンスコミュニケーター

家と一般の人々との知識の違いを意識することが必要としての役割も含めた館内運営業務を行う著者は, サイである. 知識差を考慮しない教材やサイエンスコミュニ

エンスカフェ「ぼくらはみんな生きている」と題した1

ケーターの発言は, 一般の人々の自然科学に対する興味テーマの講師を務めることを契機として, 生物の知識のや関心を失わせてしまう可能性もある. 一般の人々の自違いとあまり知られていない生物を紹介するために, 生

然科学に対する知識の度合いは年齢や説明対象によって物の知名度に関するアンケート調査を行った. サイエン

異なり, サイエンスコミュニケーターはそれを正しく認

スカフェではアンケート調査結果を示し, 生物の知名度識することが重要である. しかし, 一般の人々の自然科学や知名度が低い生物（とくに知名度の低さに反して海洋に対する知識の度合いに関する具体的な情報は少なく,生態系の食物連鎖中で重要な役割を果たしているカイア

たとえば, ある生物名に対してどれぐらいの人がそれをシ類）について, 実物を提示しながら対話形式の講演を知っているかといった数値化された情報はほとんど皆無行った（図2）. 本稿では, アンケート調査によって得らである. サイエンスコミュニケーターにとって必要な, それた数値的結果を報告し, 生物の種類や年齢層による知名度の違いを報告する.

＊愛媛県総合科学博物館 指定管理者
イヨテツケーターサービス株式会社 企画普及グループ
Promotion Group, Iyotetsu Cater Service Inc. (Designated Administrator),
Ehime Pref. Science Museum－ 73 －一般の人はどのくらい生物を知っているか

図1―生物に関するアンケート調査結果から―

イベント「みんな集まれ！わくわくサイエンス広場」チラシ, ポスターデザイン－ 74 －

光 澤安 衣 子であった. 男女比においては大きな偏りはなかった（図3－B）.
アンケート項目はサイエンスカフェの講演内容に沿った13種類の生物名（ミミズ, オケラ, アメンボ, イルカ,サナダムシ, オカピ, シーラカンス, クリオネ, ハダカカ
メガイ, ミジンコ, カイアシ, カイムシ, ウミホタル）とした.小学生から大学生までの各世代の学生に対するアンケートは, 教員など大人の指導のもと実施した. それぞれの生物をどの程度知っているかを調査するために,生物をランダムに並べ,①（実物や標本を）見たことがある
図2②（写真やTVで見て）形を知っている

サイエンスカフェ参加者が顕微鏡でカイアシ類を観察している様子③ 名前だけ知っている④ 知らないアンケート調査・分析方法の4択から回答してもらった（図4）.
選択肢①または②を回答した者は, その生物をイメー

アンケートは当館周辺の学校等の協力をいただき,ジすることができるとみなした. よって本稿における「知2010年1 ～ 2月に小学生から大人まで総計421人に実施し名度」とは, その区分における選択肢①②を選んだ者のた.小学生から大人までの各年齢層について, それぞれ45割合とした.

～ 106名の回答を集めることができた（図3－A）. 小学

ただし, アンケート調査は生物の図や写真を示さずカ

生回答者のうち55 %が6年生, 40 %が5年生, 中学生回答

タカナ表記の生物名のみを示し, 解答は行わなかった.そ者のうち99 %が1年生, 高校生回答者のうち58 %が理系,のため, 結果に回答者の誤った認識を含む可能性がある.

42 %が文系, 大学生回答者のうち40 %が生物学科1回生
アンケート調査結果・考察

小学生（20.9）

0中学生（22.8）

高校生（20.4）

2040

大学生（25.2）

60

大人（10.7）

100 （%）

80

小学生

中学生

高校生

大学生

大人

人数（人）

88

96

86

10645

年齢範囲（歳）

7-12

12-15

15-17

18-24

22-66平均年齢（歳）

11.4

12.9

16.8

19.5

36.2

男女比（女 / 男）

1.1

1.1

1.5

0.7

1.1

無効回答数

74

(A) アンケート回答者の世代による区分

男性（48.7）

女性（50.4）

050

人数（人）

男性

女性

無効回答数

205

212

4(B) アンケート回答者の男女による区分

図3

アンケート回答者の区分－ 75 －

無回答（1.0）

100（%）

一般の人はどのくらい生物を知っているか―生物に関するアンケート調査結果から―生き物意識調査
それぞれの生き物について、知っているかどうかに○をつけてください。
知っている場合はどのくらい知っているかを1 ～ 3の番号に○をつけてください。
（※1は実物か標本を見たことがある場合。TVや写真は含まない。
）
名前

ミミズ
ミジンコ
サナダムシ
クリオネ
アメンボ
カイアシ
カイムシ
シーラカンスオケラ
ハダカカメガイ
イルカ
オカピ
ウミホタル

知っている?
はい見たことがある形を知っている

名前だけ知っている

123123123123123123123123123123123123123→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえはい→

いいえ
図4

アンケート用紙

各生物における知名度

名は標準和名であるのに対し,「クリオネ」は学名の一部

全回答者における各生物の知名度を比較した（図5）.

（属名）かつ広く一般に使用されている呼び名（通称）

知名度が90 %以上であった生物は「ミミズ（98.6 %）」「イであり, どちらも同一の生物を示す呼び名である.「クリルカ（97.3 %）」「アメンボ（96.9 %）」であり, 知名度がオネ」と「ハダカカメガイ」の知名度を比較すると,「ク10 %に満たなかった生物は「カイアシ（4.5 %）」「ハダリオネ」について① 見たことがある（38.7 %）, ② 形をカカメガイ（4.0 %）」「カイムシ（2.6 %）」であった. 身知っている（35.2 %）, ③ 名前だけ知っている（10.9 %）,近に見られる生物（ミミズ, アメンボ）, メディアなどで④ 知らない（15.2 %）であったのに対し,「ハダカカメ

取り上げられ愛嬌があるかのように擬人化されることのガイ」については89.1 %の回答者が④ 知らないを選択ある生物（イルカ, クリオネ）, 教科書に掲載される生物した（表1-A）. 同じ生物を表す生物名において, 標準和（アメンボ, ミジンコ）などの知名度が高かった. また, 太名と通称で顕著な知名度の差がみられた.

田（1999）の小学生を対象に行った記述式の知名度調査「ウミホタル」は発光性「カイムシ」類の中の一種とにおいても,「アメンボ」の正答者率は80 %以上であっしてよく知られている生物である.「ウミホタル」と「カた.

イムシ」の知名度を比較すると,「カイムシ」という分類

ハダカカメガイ（学名 Clione limacina）は日本では北群（亜綱）名についてはほとんどの回答者が④ 知らな海道沿岸に生息し,「流氷の天使」として水族館などでもい（89.8 %）を選択したが,「ウミホタル」については半人気のある生物である.「ハダカカメガイ」という生物数以上が生物や名前を知っていると回答した（①+②+－ 76 －光 澤＝

① 見たことがある +（知名度％） 生物名

安 衣 子② 形を知っている

050100① 見たことがある（98.6） ミミズ② 形を知っている（97.4） イルカ（96.9） アメンボ
③ 名前だけ知っている（81.2） ミジンコ
④ 知らない（73.9） クリオネ
（71.0） シーラカンス（33.0） ウミホタル

無回答（32.8） オケラ（20.9） サナダムシ（18.1） オカピ（4.5） カイアシ（4.0） ハダカカメガイ（2.6） カイムシ

図5

表1

各生物における知名度の結果

知名度の詳細（A）通称と標準和名,（B）標準和名と分類群名
（A）

（B）

（％）

クリオネ

ハダカカメガイ

ウミホタル

カイムシ

① 見たことがある

38.7

2.1

14.0

1.0

② 形を知っている

35.2

1.9

19.0

1.7

③ 名前だけ知っている

10.9

6.7

44.7

7.6

④ 知らない

15.2

89.1

21.9

89.8

無回答

0.0

0.2

0.5

0.0

－ 77 －一般の人はどのくらい生物を知っているか―生物に関するアンケート調査結果から―③ = 77.7 %）（表1－B）. このことは, 分類群名（カイムて使われることもある. 主に学校教育などの経験によっシ）は知られていないがそのグループの中で特異な生態て中学生以上の知名度が増加したと考えられる.

を持つ代表的な生物名（ウミホタル）は知られている顕「シーラカンス（図6－B）」について, 各世代における著な例となるだろう.

選択肢②の割合は, 小学生 45.5 %, 中学生 43.8 %, 高校生
65.1 %, 大学生 84.0 %, 大人 60.0 %, 全世代平均 60.3 %で各世代における知名度あり, すべての世代において 選択肢②「（実物を見たこ各世代における知名度の増減を比較した. 世代間で30とはないが）形を知っている」と回答した割合がもっと%以上の知名度の差がみられた生物は「ミジンコ（増加も高かった. 一般の人のシーラカンスへの関心や生物にした割合：53.2 %）」「シーラカンス（同：41.1 %）」「サ対するイメージは, その特徴的な形態（ヒレなど）と強ナダムシ（同：39.9 %）」「クリオネ（同：30.9 %）」であっ

く結びついて知られていることを示唆している.

た.世代間における知名度の増加は, 経験による知識の習「サナダムシ（図6－C）」はすべての世代を通じて知得やその生物に対する興味関心の高さの表れであると考名度は低い（平均：20.9 %）が, 小・中学生から高校生,えられる.

大学生・大人と成長につれて顕著に知名度の増加がみら

もっとも増加した割合の大きかった「ミジンコ（図6れ, 大学生と大人の知名度は約40 %となった. 人間に寄－A）」は小学5年生の以降の教科書に登場し, 教材とし生し, 直接私たちに利害をもたらす生物であることが知て利用されることもある生物である. 加えて「ミジンコ」

名度・関心の増加の要因であると考えられる.

は日常的に小さな生物の代名詞や小さいものの例えとし（A）

呼び名によって知名度が顕著に異なる「クリオネ」の（B）

無回答

100%

④ 知らない③ 名前だけ知っている② 形を知っている

50%① 見たことがある0%
知名度（％）

小学生42.0

中学生

高校生

大学生
95.3

（C）

小学生

大人

（D）

中学生
54.2

高校生

大学生
95.3

大人

（E）

100%

50%

0%
知名度（％）

小学生
4.5

中学生

高校生

大学生

大人
44.4

小学生
56.8

中学生

高校生

大学生
87.7

大人

小学生

中学生

高校生
0.0

大学生
12.3

図6 各世代における知名度の変化（A）ミジンコ，（B）シーラカンス，（C）サナダムシ，（D）クリオネとサイエンスカフェの話題とした（E）カイアシ－ 78 －大人

光 澤

安 衣 子

知名度は, 高いだけでなく世代を通じて知名度が増加し具体的な数値で語ることは, 一般の人の理解を深めるた

た（図6－D）. クリオネの知名度の増加は, 肉眼でも見めに必要なことである.

える愛嬌のある形態から, 人気の生物としてメディアに子どもを含む一般の人が気軽に専門家の知識に触れ取り上げられることが多いことに起因していると考えらることができる場である博物館は, 常に一般の人に合われる.

せた展示や説明を心がけることが重要である. 本稿で報告したアンケート結果は「生物とはなんだろう？」「どカイアシ類の知名度んな生物を知っているか？」「こんな生物を知っている動物プランクトンであるミジンコ, クリオネとカイアか？」という話題に沿って紹介した. カイアシ類のようシ類の知名度を比較すると「ミジンコ」81.2 %,「クリオな知名度の低い生物を子どもや一般の人に紹介する場

ネ」73.9 %であったのに対し,「カイアシ」は4.5 %と低合,「カイアシ類ありき」でその生態から紹介し始めるのかった（図5）. カイアシ類の各世代における知名度は小は聞き手によほどの高い興味がなければ逆に関心を失っ学生 1.1 %, 中学生3.1 %, 高校生 0.0 %, 大学生 12.3 %, 大てしまう可能性がある. 興味を持たせるという観点にお人 4.4 %であった（図6－E）. 大学生の知名度が他の世いて「知っていますか？」という問いかけと「知らな代よりも高くなったのは, 回答した大学生のうち40 %がくて当たり前」という答えを導入とするのが有効な場

生物を専攻する学生であったことの影響が考えられる.

合もあるのではないだろうか. とりわけカイアシ類におカイアシ類は大学の生物学や水産などの専門教育ではいては, その知名度の低さと生態学的な重要性の高さの登場するが, 人間が直接食資源として利用したり, 小さギャップが, 現時点でカイアシ類という生物を言い表し,いため日常目にしたりすることもないため身近な生物関心付ける際の最大の特徴ではないだろうか. 実際, サイではない. さらにカイムシ類の中のウミホタルのようなエンスカフェ実施後に参加者から「そのようなすごい生分類群の代表として知られている生物もおらず, クリオ物を知ることができて良かった」という声を聞くことがネのような広く一般に使用されている通称もない. 一般できた.の人がカイアシ類を知る機会はほとんど無いことがうか

また, 本稿の一部は2010年日本プランクトン学会・ベがえる. しかし, カイアシ類はほとんどの海洋動物プランントス学会合同大会（千葉県柏市）において発表した.

クトン中でもっとも優占し, 植物プランクトンの一次生発表時に著者は, カイアシ類のような一般への知名度の産を魚類などの高次消費者へ繋ぐ海洋生態系の中で重要低い生物の専門家が「一般の人にどのくらい関心を持たな役割を担う生物である. 生息範囲の広さ, 生物量の大きれているか」を非常に意識していることを感じた. 博物

さや種の多様さの観点において, もっともメジャーな生館のような場で一般により近い立場にいるサイエンスコ物であり, 選択肢のすべての生物よりも人間にもたらすミュニケーターは, 専門知識を一般の人によりよい形で間接的な恩恵は大きいだろう. 大塚攻氏は『カイアシ類発信するだけでなく, 一般の人の現状や疑問を専門家へ学入門

水の中の小さな巨人たちの世界（2005, 長澤 和進言することにも努めるべきである. 本稿が生物の話題

也 編著）』の中で,「…《前略》カイアシ類は地球の生物について子どもや一般の人とのよりスムーズなサイエンの中でもっとも重要な生物であるといっても過言ではな

スコミュニケーションを図るために役立つことを期待す

い.…《中略》…（一般の人は）へたすりゃ , 一生カイアる.

シ類のことを知らないままではないか!地球の生物生産,謝人間の食資源を支えている『小さな巨人』なのに. 」と辞

カイアシ類の高い重要性に反する知名度の低さを嘆いている. 本結果でのカイアシ類の知名度は, 生物に関する知アンケート調査にご協力いただいた以下の方々に感謝

識が高い生物学科大学生を除くとわずか2.4 %（42人に1申し上げる. 新居浜市立大生院小学校の皆さま, 愛南町立人の割合）にすぎず, 大塚氏の指摘を数字で裏付ける結城辺小学校の皆さま, 新居浜市立角野中学校の皆さま, 愛果となった.

媛県立西条高等学校の皆さま, 愛媛大学の皆さま, 当館友の会会員の皆さま.
おわりにアンケート調査実施に関して, ご助力いただいた新居浜市立角野中学校 伊藤文雄教諭, 愛媛県立西条高等学校

各生物における知名度の結果は当然予想されるところであった. 近年サイエンスカフェのようなサイエンスコ

御手洗明彦教諭, 愛媛大学大学院 理工学研究科 高田裕美
博士ならびに各先生方に深く感謝申し上げる.

ミュニケーターが一般の人と対話する機会が増えていく

最後にサイエンスカフェ実施から本稿執筆に至るま中で,「よく知られている」「あまり知られていない」とで, 高知大学 総合研究センター 上田拓史教授にはたいへ

語られる生物について「○人に×人が知っている」など

ん有益なご助言を賜りましたことを心より感謝申し上げ－ 79 －

一般の人はどのくらい生物を知っているか―生物に関するアンケート調査結果から―る.
文献

太田豊穂（1999）：動物名の知名度について（小学生の調査から）. 京都文教短期大学研究紀要, 38. pp. 3542.
大塚攻（2005）：浮遊性カイアシ類とは. カイアシ類学入門

水中の小さな巨人たちの世界. 長澤和也編著. 東海大学出版会. pp. 3-18.

－ 80 －