総合⼈間学キーワード（KW）参考リスト
2021 年 10 ⽉ 30 ⽇
総合⼈間学会 KW 集発刊委員会

総合⼈間学概論Ⅰⅰ

総合の視点(1) 知のあり方
経験知、生活知、世間知、暗黙知、専門知、科学知、臨床知、実践知、正解知、AI 知、合意知、政治知、経済知、総合知、人間智、全体知、直観、知の横断、(2) 総合人間学の方法
総合人間学的視座、総合人間学の条件、総合人間学試論、総合人間学私論
中間理論、キーワード、問い、対話、階層論、学際的研究(3) 総合人間学に貢献した思想家たち
ルソー、マルクス、フロイト、シェーラー、ゲーレン、アリストテレス、カント、シューマッハ、三木清、レオナルド・ダ・ビンチ、アダム・スミス、アマルティア・セン、フォイエルバッハ、ケン・ウイルパー、南方熊楠、野口晴哉、千葉康則

ⅱ

人間学の視点(1) 先駆的人間学
哲学的人間学、文化人類学、経済人類学、自然人類学(2) 起源と生物進化

宇宙、地球、生命、生物、環世界と知覚、生理的早産、ネオテニー、DNA、脳、道具、サル、化石人類、ヒト化（ホミニゼーション）、人間の原環境と代替環境、人間化（ヒューマニゼーション）、野生生物、培育生物、順化生物、野生世界と人間世界、人間（ヒト）の進化、自己家畜化論、自己人為淘
汰、人工生態系、(3) 人間理解の論点

人間本性、欲求、欲望、遊び、攻撃性、暴力性、暴力、戦争、人間（ヒト）のナチュラルさ、精神的存在、気、感性、霊性、スピリチュアリテイ、
アニミズム、宗教、多神教、一神教、無宗教、一即多多即一、正常と異常、カニバリ
ズム、エゴイズムと自己疎外、利己性と利他性、包摂と排除、限定合理性、こころ、観念、概念、愛、平等、自由、自由意志、自律、人間性、人間の条件、AI・ロボットとの違い、認識（環世界、言語）、言語と認識、意識と無意識、メタ認知力、自己と他、自然認識・その起源、自然観と宗教観・その関係、価値と価値観、思想、規範、モラル、道徳、倫理、法、芸術、抽象、想像力、創造性、創造的活動、人間の潜在能

力、超越性、読解力、社会性、共鳴、共同主観、共感性、共感論理、コミュニケーション、共生、共同性、協働性、協調性、コミュニティ（共同体）、アソシエーション（共同組合）、文化人類学的特質、文化、文明、労働、技術、交換・再配分･互酬（ポラ二ーの経済 3 機能論）
、経済システムと交易（商業、貿易）
社会的分業の不可避性とその限度、資本主義と市場経済、国家、その誕生と歴史、共同体と国家と地政学（国家と地理との関係の認識の起源）、経済システムと共同体・国家関係、民族国家、国民国家、国際連合、国家関係の認識（政治・経済・社会）
政治共同体、経済共同体、文化共同体、人間・組織・国家間の関係における法・倫理の役割（3）人間の本質規定論

ホモ・サピエンス、ホモ・ルーデンス、ホモ・エコノミクス、ホモ・コムニカス、ホモ・ドメティカス、ホモ・ファーベル、ホモ・ロクエンス、ホモ・メディウス、
ホモ・エデュカンドウス、ホモ・ディスケンス、ホモ・デメンス、ホモ・デウス、
ホモ・インビベンス、ホモ・ソキアリス、ホモ・ロクエンス、
ホモ・インスティテュエンス（4）人権

人権の主体と基本的人権、時代・社会による「人権主体」の変化、世界人権宣言、憲法と基本的人権、子どもの権利、子どもの権利条約、子どもの貧困と支援、胎児の権利、先住民の人権、差別と偏見、社会ダーウィニズム、優性思想、
リベラル優性思想、社会的弱者、障がい者、排除型社会、マイノリテイ（女性、人種、民族、少数民族、先住民族、LGBTQ＋、出自）、構造的暴力、差別語、ヘイトスピーチ、ハラスメント、ネグレクト、傍観、無関心

Ⅱⅰ

現実の諸問題環境（1）災害

異常気象、地球温暖化、自然災害および人為災害、地震、火山噴火と火砕流等、水害、地盤沈下、コロナとパンデミック、3.１１東日本大震災、チェルノブイリ、原発事故、防災, レジリエンス、リカージョン、伝統文化の力、災害ユートピア（2）エコシステム

自然・地球破壊、生存基盤の危機、生物多様性の危機、野生生物の絶滅、海洋・大気汚染、食糧・地下資源の枯渇、レアメタルと熱帯雨林破壊、公害
再生可能エネルギー、COP25、SDGs、ESD（3）近代化近代化の功罪、近代化と公害、都市化、産業化、情報化、デジタル化、巨大科学技

術、デモクラシー、グローバル化、人新世
ドイツのエネルギー転換と脱原発、脱近代と文明転換、都市と農村、食、農、共生、

ⅱ

社会

（1）生活

幸福とは、エウダィモニア、ウエルビーィング、希望、ユートピア、幸福度指標、
家族、結婚、子育て、未婚率上昇、介護、少子高齢化社会、食生活と健康、
孤食と共食、ジェンダー論、性の変容、身体論、エコフェミニズム、
子どもと大人、青年と老人、老い、誕生と死、多様性、人生１００年時代、
死と自殺、孤独死、自己責任論と不介入、引きこもり、生きづらさ、、依存症、居場所、共同、労働、賃金、商品、科学技術、格差と貧困、差別、資本主義とグローバリズム、物象化論、疎外論、市場原理主義、
労働力不足と移民、財政危機（国と地方自治体）、地方消滅、社会関係資本、地方自治、地産地消、地域生態論、循環型社会、NPO、労働者協同組合（ワーカーズコープ）、コモン（ズ）、定常型経済、共有経済（シェアリングエコノミー）（2）戦争と平和

戦争の歴史と現在、なぜ人間は戦争を繰り返すのか、農耕・牧畜文明と戦争、文明・宗教とテロ・戦争、宗教対立、民族対立、イスラム教とイスラム国、シリア内戦、アラブの春、崩壊国家と難民、旧植民地支配国・グローバル企業とテ
ロリズム、ホロコースト、人道犯罪、核抑止と核廃絶、国連と軍縮、憲法問題、
平和憲法「改正」論議、資本主義と戦争、世界問題と知の頽廃環境破壊を進める経済知の矛盾、情報化社会の知の劣化とて頽落、負の世界遺産、戦争放棄と軍拡、
主権とは何か、文明共存説、（3）教育

学びと発達（の相互関係）、本学びと教育的学び、自立、自律、可能性を引き出す学
び、人権としての学び、教育と管理・統制、PDCA、目標管理システム、教育評価、
現行教育基本法と学習指導要領、「道徳」の教科化、グローバル経済と人材養成、OECD-PISA 調査、コンピテンシー、教育の商品化、学力観の転換と評価・序列化、全国学力・学習状況調査、学力競争の激化、アクティブラーニング、幼児教育政策、
幼保一元化、認定こども園、発達障がい児の症状と特別支援教育、学習障がい、広汎性発達障がい、注意欠陥・多動性障がい、インクルーシブ教育、特別支援学級・通級の課題、大学教育政策と大学教育の危機、大学の類型化、国家による大学の管理・統制、人文社会系・教員養成系「新課程」解体論、カウンセリング、学校カウンセリング（いじめ、引きこもり、不登校、体罰、暴力、心理教育アセスメント）、異文化カウンセリング（カルチャーショックによる不適応、不適応のこどもと家庭のメンタルヘルス）ⅲ

先端科学技術科学技術とは、科学と技術、自然と科学技術の関係（発展と衰退）、先端技術とは何か、バイオテクノロジー、ゲノム編集、エンハンスメント、デザイナーベイビー、人工細胞、人体改造、サイボーグ、生殖医療、デジタル革命、AI（ビッグデータ、ディープラーニング）、人工知能とロボット、科学技術の功罪、生命と機械、生命とアルゴリズム、人間機械論、シンギュラリテイ、ＡＩと人間の労働、アグリビジネスと健康問題・環境問題、軍事技術、ロボット兵器、軍学共同、エネルギー政策、原発、再生可能エネルギー、発送電分離計画、Society 5.0、情報化社会、メディア技術の革新的発展、メディア技術と人間の生き方・思考、自然の制御、超近代科学技術主義、命・行動・精神の商品化、ネット社会と神経回路改変、スマホ依存症、情報リテラシ
ー、フェイクニュース、ポストトゥルース、ポストヒューマン

Ⅲ
ⅰ

人間の未来
持続可能性と脱近代化

脱化石エネルギー、脱温暖化、環境教育、グローカル化、農、共生・循環型社会、
農工デジタル社会
人間（ヒト）にとってナチュラルな環境とは、物質代謝史観、社会的ホメオタシス
脱近代的人間観（ポストヒューマン、ポストヒューマニズムの人間観）
ⅱ

資本主義の終焉と理想社会

ポスト資本主義、ポスト成長主義、ポスト競争主義、ポスト市場原理主義、ポスト成果主義、ポスト民主主義ⅲ

21 世紀の地球共生と平和への道

新たな地球文明の視座、多様性の中の共生、＜農＞の役割、人類益、多元的共生社会、選択的自己家畜論地球憲章、国際立憲主義、世界連邦、（以上）