Q-LEAP (Kyushu University Learning English for Academic Purposes)
九州大学新学術英語プログラムのしくみ(English version from p. 4)（2013 年 2 月 1 日基幹教育科目実施 WG 英語班）
基幹教育における英語科目は学術目的の英語学習の基礎を、九州大学全体の教員が協力して、体系的なカリキュラムによって提供します。その基礎の上に、学生が自らの興味などに応じて自律的な学習プログラムを作り上げていくことができるように、多様な内容の科目を提供します。また、学生が自身の英語力を客観的に把握することができるように、英語標準化テストの受験を義務づけています。

１

英語のカリキュラム構成－段階的な学習とチェックで英語力を身につけるー
１年次開始時

英語力診断テスト（全員受験）
入学時の英語力を国際的基準でチェック

汎用学術英語〔基礎〕

１年次

EGAP (English for General Academic Purposes)

学術英語１

英語を読む・聴く・書く・話す能力の基礎を学習
支援

２年次開始時

英語力診断テスト（全員受験）

汎用学術英語〔上級〕

２年次以降EGAP (English for General Academic Purposes)

学術英語２

英語を読む・聴く・書く・話す能力を強化
支援

特定目的学術英語〔内容重視〕

２年次以降

ESAP (English for Specific Academic Purposes)

学術英語３

特定の学術分野に関わる英語を学習

特定目的学術英語〔スキル重視〕

２年次以降

ESAP (English for Specific Academic Purposes)

学術英語ゼミ
３年時以降

支援より高度で専門的な英語スキルを学習

支援

英語力診断テスト（全員受験）
学士課程の英語力の達成度をチェック

その他

学術英語認定科目
通常の時間割にとらわれない語学研修等の内容に基づいて単位認定を行うための科目を設定します。

※２年次以降の科目の選択の仕方については，学部・学科ごとに指定がある。

支援

SALC (Self-Access Learning Center)

１年間の英語力の成長をチェック

英語
自律学
習
支援
センター

自主学
習を支
援
する窓口を開設

Draft of Q-LEAP (2014.2.1) p. 2

授業概要
１年生次科目
学術英語１・リーディング・リスニングＡ（第 1 学期開講、週 1 回、1 単位、伊都地区）
英語による受信能力を高めるためのリーディング、及びリスニング活動を中心とする科目（基礎）である。英語文献の理解、英語による講義の理解、文献や講義で扱われるトピックの分析、ノートの取り方等、リーディングとリスニング活動を組み合わせ、英語受信能力の基礎を育成する。
学術英語１・ライティング・スピーキングＡ（第 1 学期開講、週 1 回、1 単位、伊都地区）
英語による発信能力を高めるためのライティング、及びスピーキング活動を中心とする科目（基礎）である。パラグラフやエッセイの構造、主張とそれを支える根拠の提示の仕方を学習し、読み手に伝わる論理的な英文作成方法の基礎を養成する。学生同士で書いたものを読み合い、批評、提案を行ったり、書いたものを口頭発表するなど、ライティングとスピーキングの活動を組み合わせ、英語発信能力の基礎を育成する。
学術英語１・リーディング・リスニングＢ（第２学期開講、週 1 回、1 単位、伊都地区）
英語による受信能力を高めるためのリーディング、及びリスニング活動を中心とする科目（上級）である。英語文献や講義の内容を理解するだけでなく、その内容を正しく読み取るための思考方法や考察力を養成する。情報を受信した後、その情報について学生同士で検証・討論するなど、リーディングとリスニングを思考・分析活動と組み合わせ、より高度な英語受信能力を育成する。
学術英語１・ライティング・スピーキングＢ（第２学期開講、週 1 回、1 単位、伊都地区）
英語による発信能力を高めるためのライティング、及びスピーキング活動を中心とする科目（上級）である。パラグラフやエッセイについての基礎的理解を実践場面に活かすべく、特定の目的や状況、読み手に応じた英文作成方法を学習する。学生同士で書いたものを読み合い、批評、提案を行ったり、書いたものを口頭発表するなど、ライティングとスピーキングの活動を組み合わせ、より高度な英語発信能力の基礎を育成する。
学術英語１・再履修（週 1 回、各 1 単位、伊都地区、箱崎地区）
学術英語の基礎を復習するための科目である。
「学術英語１・リーディング・リスニングＡ、Ｂ」および「学術英語１・ライティング・スピーキングＡ、Ｂ」の単位取得ができなかった学生は、この科目によって再履修を行う。重複履修可。

2 年次以降学術英語１・ＣＡＬＬ−Ａ（第１学期開講、単位認定は第 3 学期、1 単位）
コンピュータ・ネットワークを用いて、リーディング、リスニング、文法等の演習に取り組む自律学習型科目（基礎）である。1 年前期半年を通じて学習を継続し、英語による「受信・発信能力」の基盤を強化する。学習上必要な連絡や定期試験は「学術英語１・リーディング・リスニングＡ」のクラス単位で行う。単位認定は 2 年前期に行われる標準化テストの成績を加味して行われる。
学術英語１・ＣＡＬＬ−Ｂ（第２学期開講、単位認定は第 3 学期、1 単位）
コンピュータ・ネットワークを用いて、リーディング、リスニング、文法等の演習に取り組む自律学習型科目（上級）である。1 年後期半年を通じて学習を継続し、英語による「受信・発信能力」の基盤を強化する。学習上必要な連絡や定期試験は「学術英語１・リーディング・リスニングＡ」のクラス単位で行う。単位認定は 2 年前期に行われる標準化テストの成績を加味して行われる。
学術英語２・リーディング・リスニング（2 年生以降選択必修 １単位）
将来の学術研究の実施につながる上級学術英語技能を、リーディング、及びリスニング活動を通して養成する科目である。
「学術英語１」で習得した英語受信能力の基礎を実践場面に活かすべく、学術論文や講義、新聞記事、Web 上の動画や資料等、様々なジャンルを用いて、より実践的な場面で情報収集・分析・考察を行い、専門学術英語への橋渡しとなる上級英語受信能力を養成する。重複履修可。

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学術英語２・ライティング・スピーキング（2 年生以降選択必修 １単位）
将来の学術研究の実施につながる上級学術英語技能を、ライティング、及びスピーキング活動を通して養成する科目である。
「学術英語１」で習得した英文作成方法の基礎をさらに高度な学術的文章作成に活かすべく、議論のあるテーマの分析や仮説の検証を通して、アナリティカルペーパー やリサーチペーパー等のより科学的・客観的な文章作成方法を習得する。学生同士で書いたものを読み合い、批評、提案を行ったり、書いたものを口頭発表するなど、ライティングとスピーキングの活動を組み合わせ、専門学術英語への橋渡しとなる上級英語発信能力を養成する。重複履修可。
学術英語２・オーラル・コミュニケーション（2 年生以降選択必修 １単位）
将来の学術英語研究の実施につながる上級学術英語技能を、オーラル・コミュニケーション活動を通して養成する科目である。プレゼンテーション、ディベート、ディスカッション、スピーチ等、様々なジャンルの活動に取り組みながら、高度な表現能力や意思伝達手法、論理的説得術を養成する。重複履修可。
学術英語２・テストテイキング（2 年生以降選択必修 １単位）
TOEFL や IELTS など、海外の大学や大学院へ留学する際に必要となるテストに対応した英語能力を養成する科目である。語彙、文法、リーディング、リスニング、ライティング等の活動を通して、学術英語能力の総合的な強化を目指す。留学を希望しない学生も履修可能。重複履修可。
学術英語３・個別テーマ（副題）（2 年生以降選択必修 １単位）履修者の専門分野と関連性が高い内容を取り扱う個別テーマ型科目である。特定の分野に関する文献を読んだり講義を聴き、専門的な学術的教養を深めるとともに、その内容について討論・論述を行うなど、受信・発信を行うための上級学術英語能力を総合的に養成する。副題が異なれば重複履修可。
学術英語３・科学英語（副題）（2 年生以降選択必修 １単位）自然科学系の内容を取り扱う専門科目である。特定の分野に関する文献を読んだり講義を聴き、専門的な学術的教養を深めるとともに、論文等の執筆、学会発表や討論等に必要な表現方法を身につけ、より専門性を意識した上級学術英語能力を育成する。副題が異なれば重複履修可。
学術英語ゼミ リーディング・リスニング（副題）（2 年生以降 2 単位）
将来の学術研究の実施につながる上級学術英語技能を、リーディング、及びリスニング活動を通して強化するゼミ形式の科目である。具体的なテーマについて自身で問いを立て、その問いに答えるために、様々な文献をリサーチし、問いに適切に答えるための情報収集・分析・評価・考察方法を習得する。学生グループによる自主的学習などを含め、教室内外で 90 時間の学習時間を必要とする。副題が異なれば重複履修可。
学術英語ゼミ・ライティング・スピーキング（副題）（2 年生以降 2 単位）
将来の学術研究の実施につながる上級学術英語技能を、ライティング、及びスピーキング活動を通して強化するゼミ形式の科目である。具体的なテーマについて調査・分析し、その結果をリサーチペーパー、アナリティカルペーパー、ブックレビュー、新聞記事等、様々なジャンルの規範に応じて執筆・発表する訓練を行う。学生グループによる自主的学習などを含め、教室内外で 90 時間の学習時間を必要とする。副題が異なれば重複履修可。
学術英語ゼミ・オーラル・コミュニケーション（副題）（2 年生以降 2 単位）
将来の学術研究の実施につながる上級学術英語技能を、オーラル・コミュニケーション活動を通して強化するゼミ形式の科目である。具体的なテーマについて調査・分析し、その結果をプレゼンテーシ
ョン、ディベート、ディスカッション、スピーチ等、様々なジャンルの規範に応じて発信する訓練を行なう。学生グループによる自主的学習などを含め、教室内外で 90 時間の学習時間を必要とする。副題が異なれば重複履修可。
学術英語認定科目（副題）（随時 2 単位）
学術英語に関連する様々な課外活動に参加することにより単位が認定される科目である。ケンブリッジ大学英語・学術研修、カリフォルニア語学研修、ディベート集中講義、英語プレゼンテーション・コンテスト、学外認定講座等の内容に基づいて単位が認定される。副題が異なれば重複履修可。

Draft of Q-LEAP (2014.2.1) p. 4Q-LEAP (Kyushu University Learning English for Academic Purposes)
Draft of the New English Curriculum 2014 (February 1st, 2014)
Arts & Science Curriculum WG, English GroupOverview
The new English curriculum (Q-LEAP--Kyushu University Learning English for Academic Purposes) will
be part of the new Arts and Science Curriculum (General Education) of Kyushu University starting in April 2014.
Under the new curriculum, most of the core courses are required in the first year at Ito Campus and theremaining courses will be taken in the remaining 3 or 5 years of the undergraduate program. However, during
the transitional period of the new curriculum, most required elective courses for 2nd-year students are offered in
the fixed time periods for each undergraduate school or department so that students are guaranteed to take them.
The new curriculum, English or overall Arts & Science, emphasizes the idea of autonomous learners as oneof the key concepts. The foreign language (language & culture) program will also try to develop such learners byoffering a variety of opportunities and resources so they can make important academic choices on their own. The
idea of learner autonomy assumes that having choices allows students to feel that they have control or ownershipover their own learning. To help students become autonomous learners, thus, the new English curriculum allows
students the flexibility to design their own study plan that suits their academic and professional interests. A
variety of elective courses are offered so they can individualize their academic plan after completing the core
courses of Academic English 1. For example, those who are eager to improve their academic writing andpresentation skills may take such elective courses as Academic English 2 Writing & Speaking (EGAP,Advanced) during their 2nd year and Academic English Seminar Writing & Speaking (ESAP, Skill-Based)
during their 3rd year. In this way, the new English curriculum enables students to establish firm foundations foracademic literacy that are transferrable to more field-specific work in a step-by-step manner.

Course Content in the New English Language Curriculum in Q-LEAP

EGAP[Fundamental]

CurricularShift

Course Title

Course Descriptions

This is a basic course to improve students’ receptive skills, focusing on reading
Academic English 1and listening. Tasks include comprehension of English texts and lectures,
Reading & Listening A
analysis of texts and lecture topics, and note-taking.
This is a basic course to improve students’ production skills focusing on writingand speaking activities. Students learn fundamentals of logical andAcademic English 1
communicative ways of composing in English, including paragraph/essay
Writing & Speaking A
organization and argumentation. Tasks will include not only writing but also oral
activities such as giving feedback on drafts and class presentation.
This is a more advanced course to improve students’ receptive skills, focusing on
Academic English 1
reading and listening. Students learn not only comprehending English texts andReading & Listening B lecture contents but also learn to critically examine them. Tasks include students’
discussion and debate about what they understand.
This is a more advanced course to improve students’ production skills focusing
on writing and speaking activities. Students learn ways of applying the basic
Academic English 1
skills to composing in English according to specific purposes and situations.
Writing & Speaking B
Tasks will include not only writing but also oral activities such as giving
feedback on drafts and class presentation.
This is a course to review the basics of English. If a student fails in “AcademicAcademic English for English 1 Reading and Listening A, B”, “Academic English 1 Writing andSpeaking A, B”, he/she must take this course to fulfill the credit requirements.
Repeaters
This course can be taken more than once to earn more than one credit.
This is a basic network-based self-study course focusing reading, listening, andgrammar. Students study all through the first semester to reinforce the basis of
Academic English 1
English. Necessary correspondence and the final examination will be given in theclassroom of “Academic English 1 Reading and Listening A”. The final grade
CALL A
includes the progress of online study, the final examination, and the score of thestandardized test given in the third semester.
This is a more advanced network-based self-study course focusing reading,listening, and grammar. Students study all through the second semester toreinforce the basis of English. Necessary correspondence and the final
Academic English 1
examination will be given in the classroom of “Academic English 1 Reading and
CALL B
Listening B”. The final grade includes the progress of online study, the final
examination, and the score of the standardized test given in the third semester.

Draft of Q-LEAP (2014.2.1) p. 5

EGAP
[Advanced]

Academic English 2
Reading & Listening

Academic English 2Writing & Speaking

Academic English 2
Oral Communication

ESAP[Content-Based]

Academic English 2
Test Taking

Academic English 3
Topics: Subtitle

Academic English 3
English for Science:
Subtitle

ESAP[Skill-Based]

Academic English
Seminar Reading &Listening: Subtitle

Academic English
Seminar Writing &Speaking: SubtitleAcademic English
Seminar Oral
Communication:
Subtitle

Academic English
Approved Course:
Subtitle

This is an advanced course to improve skills in reading and listening that will
help future academic research. Based on the skills learned in Academic English
1, students will learn to comprehend written and oral English in various genres.
Tasks include both reading and listening activities that will bridge generalacademic English and English used in specialized areas. This course can be taken
more than once.
This is an advanced course to improve skills in writing and speaking that willhelp future academic research. Based on the skills learned in Academic English
1, students will learn to write research papers and other academic writings. Tasks
include both writing and speaking activities that will bridge general academic
English and English used in specialized areas. This course can be taken morethan once.
This is an advanced course to improve oral communication skills, which willbridge general academic English and English used in specialized areas. Activities
include public speaking (including presentation), debate, and discussion to train
students in rhetorical communication. This course can be taken more than once.
This is a course to develop English proficiency that will prepare students to takeexaminations (e.g., TOEFL and IELTS) for conducting undergraduate or
graduate work in overseas universities. The tries to reinforce overall academic
skills in English by combining vocabulary, grammar, reading, listening, writing,and speaking activities. This course can be taken more than on
This is an advanced topic-oriented course that covers contents relevant tostudents’ specialized areas. This course tries to develop students’ comprehensive
English skills by reading texts and listening to lectures about particular topics toacquire knowledge as well as discussing and writing about related topics. This
course can be taken more than once if the subtitles are different.
This is a specialized course in natural sciences. This course tries to develop
students’ comprehensive English skills by reading texts and listening to lectures
about particular topics to acquire knowledge as well as learning ways ofcommunicating necessary to participate in academic presentation and discussion
in a specialized area. This course can be taken more than once if the subtitles aredifferent.
This is an advanced seminar course in reading and listening to develop English
skills that will help students to conduct academic research. Students will learn toset up a research question, collect relevant literature, analyze and evaluate them.
This is a 2-credit course that requires more than 90 hours of study in and outside
the classroom. This course can be taken more than once if the subtitles aredifferent.
This is an advanced seminar course in writing and speaking to develop English
skills that will help students to conduct academic research. Students will learn toconduct research and write and discuss its results in appropriate ways expected invarious genres. This is a 2-credit course that requires more than 90 hours of study
in and outside the classroom. This course can be taken more than once if thesubtitles are different.
This is an advanced seminar course in oral communication to develop English
skills that will help students to conduct academic research. Students will learn toconduct research about a particular topic and talk about it in different formats
such as public speaking (including presentation), debate, and group discussion.
This is a 2-credit course that requires more than 90 hours of study in and outside
the classroom. This course can be taken more than once if the subtitles aredifferent.
This is a course that gives credits to students based on their study outside thecourses offered in the curriculum. Study opportunities include “Study Trip inCambridge University,” “Language Study in California,” and Intensive Course
on Debate, as well as courses offered by other universities. This course can betaken more than once if the subtitles are different.

SALC (Self-Access Learning Center)To facilitate learner autonomy, the new curriculum also aims to provide extra-curricular individualized
support for students by establishing a Self-Access Learning Center, where advices on language learning,
studying abroad, etc. are available from instructors and staff members as well as peer tutors. There will be avariety of self-taught learning materials. Students can find study groups in which they can help each other tolearn languages. (Genbun Hakozaki Branch Office will remain as it is to serve for those functions. A new SALCwill be set up in Ito Campus, initially in a small scale.)