石川県立志賀高等学校
重点目標
具体的取組
主担当
１ 学力の向上① 適切な課題の出題、 各教科(1)生徒の学習考査と考査の間に２ 教務課
意欲を喚起し，回以上の確認テストを行うなどで、家庭自主的に学習活学習の意欲を高め、動に取り組む態
基礎学力の向上を図
度を養う。
る。
(2)シラバスの改善を図り，充 ② 生徒の実態の把握に 各教科実した活用に努努め、シラバスの改 教務課める。
善を図り、授業の内容・進度等の改善に努める。
① 補習授業を行い，進 進路指導課
２ 進路の実現(1)３年間を見学希望者の実力向上 学級担任
通した進学指導を期すると共に各種の充実を図る。
模擬試験を行い，結(2)早期の就職果の分析を進学指導内定に向けて，に活かす。
積極的な指導に ② １年次のインターン 進路指導課
努める。
シップを通じて，自 １年学年団
己の職業生活をたくましく切り開いていこうとする意欲や態度を身につける。
３ 基本的な生活習 ① 全職員が登校指導や 生徒指導課
慣の確立，在り校内外巡視を行い積方・生き方教育
極的に生徒とコミュ(1)登校指導，ニケーションを交わ巡回指導，授業す。また個人指導等規律の確立，携を利用する。
帯電話のマナー
指導等に取り組 ② 携帯電話使用マナー 生徒指導課
む。の誓約書を提出して(2)あらゆる場もらう。
面を通じて全人教育を行う。

現状
基礎学力に大きな差があるので、適切な課題等を通して学習意欲を喚起し、家庭学習等授業以外の学習の習慣づけと、基礎力の定着を図る必要がある。
授業改善に向けて，シラバスの改善と授業の内容・進度等の改善に努める必要がある。

③ 美化週間を年３回実 保健指導課
施し,環境の美化と 教職員生徒の美化意識を向上させる。

真面目に清掃に取り組む生徒が多く,美化意識・規範意識ともに高いと思われる。

クラスの中でも教科により、理解の進んでいる生徒と基礎学力がない生徒の差が大きい。

評価の観点
実現状況の達成度判断基準【成果指標】
家庭学習時間を，一日平均60分以上確保できている
家庭学習時間を，一日平均 生徒が60分以上確保している。
A：70％以上である。
B：60％～70％未満である。
C：50％～60％未満である。
D：50％未満である。

判定基準
備考
C、Dの場合は、再 生徒にアンケート検討する。
調査をする。

【努力指標】
シラバスの改善を踏まえ各教科・科目ごとにシラバ A：授業改善が十分進んだ。
スと授業の改善に努める。 B：授業改善が十分とは言えないが生かされた。
C：授業改善が少し生かされた。
D：授業改善に生かされなかった。
【成果指標】
１年生普通科全員の補習授業の参加率が学校と家庭における学習と A：90％以上が受講・受験する。
学習方法について適切な指 B：80％以上90％未満が受講・受験する。
導を行い，実力の増進を図 C：70％以上80％未満が受講・受験する。
る。
D：70％未満しか受講・受験しない。

A+Bの合計が70%未 学校評価アンケー
満であれば再検討 ト内で調査する。
する。

進路希望調査において 【成果指標】
未定の者が予想される 年度当初の進路希望調査で。
未定の数が、インターンシップ後に減少する。
【成果指標】
学校での自分の役割を果たすようになり自分の在り方、生き方が見えてくるようになる。
ネットトラブルが全国 【努力指標】的に展開している。
日常の携帯電話使用マナーを保護者と連携しトラブルを備前に防ぐ。
【成果指標】
クラスごとの年間平均点（15項目チェックで15点満点）13点以上を目指す｡- 2 -インターンシップが進路決定の参考になると答える
生徒の割合がA：90％以上である。
B：80％～90％未満である。
C：70％～80％未満である。
D：70％未満である。
学校、クラスの中で自分に与えられた役員、当番の仕事が確実にできるようになり意識改善ができたかがA：80％以上である。
B：60％～80％である。
C：40％～60％である。
D：40％未満である。
携帯電話使用マナー誓約書の項目を保護者と一緒に守っているかがA：80％以上である。
B：60％～80％である。
C：40％～60％である。
D：40％未満である。
今年度4クラス中
A：平均点13点以上が全クラス。
B：平均点13点以上が3クラス。
C：平均点13点以上が2クラス。
D：平均点13点以上が1クラス以下。

C，Dであれば,内 学期毎に出席・参容企画を再検討す 加者数の集計る。

Dであれば実施方 インターンシップ法・内容等を再検 終了後にアンケー討する。
トを実施する。

50％未満の場合は 学校評価アンケー、指導改善の工夫 ト内で調査する。
をする。

60％未満であれば 携帯電話のアンケ指導改善が必要で ート調査を実施すある。
る。

C,Dの場合は改善を図る。

各回ごとの集計,最終回後の集計。

石川県立志賀高等学校
重点目標

具体的取組主担当③ 健康診断の結果を通 保健指導課
知し（受診票配布） 学級担任
、受診（治療）率,特に歯科受診率向上を図る。
⑤ 全校面談週間による 学級担任
個人面談を､年２回 教科担任実施し､生徒の現状 学年団理解に学校全体で努 教育相談課める｡また､生徒に対する日常的な声掛けを全職員で心掛ける｡⑥ ｢生徒の理解と対応｣ 教育相談課
をテーマとした研修会を企画・実施し､教職員の資質向上に寄与する｡
４ 体力向上と部活 ① 体力アップを推進し 保健体育科
動の活性化、生徒の体力向上を 生徒会指導(1)学校をあげ図る。
課て「体力アップ各運動部顧１校１プラン」
問を推進する。
(2)部活動を通 ② 部活動への全員加入 生徒会指導しての人格陶冶を推進する。
課を図る。
学級担任
(3)競技成績の各部顧問向上に努める。
④ 部活動を活性化する 生徒会指導。
課
学級担任
各部顧問
５ 地域との連携① 積極的にPTA活動を 総務課(1)地域から信展開して，保護者に頼される学校づ多く活動に参加してくりを目指し，もらう。
ボランティア活動等に取り組む。
(2)学校ＨＰ， ② ボランティア活動・ 生徒会指導
地域の行事等、地域 課
学校便り等を通との交流に積極的に 総務課して情報発信を取り組む。
各学年団行う。

現状評価の観点実現状況の達成度判断基準【成果指標】
A：歯科受診率50％以上である。
歯科受診率の向上を目指す B：歯科受診率40～50％未満である。
。
C：歯科受診率30～40％未満である。
D：歯科受診率30％未満である。

判定基準
備考
C、Dの場合は受診 ９月末,１月末に集指導の方策を検討 計。
する｡

昨年１年生からの教師 【満足度指標】(生徒向)先生方は個人面談の場なの面談姿勢の評価(A+B)が低かったので､ どを通して生徒理解に努新高校においても取り めてくれている｡
組む必要がある｡

A:かなり聴いてくれる｡
B:まあまあ聴いてくれる｡
C:少ししか聴いてくれない｡
D:全然聴いてくれない｡

A+B の合計が 60％ 学校評価アンケー
未満であれば再検 ト内で調査する。
討｡

多様な生徒が入学して 【努力指標】(教師向)おり､教師の対応力が 校内研修会により、生徒求められているため、 理解が深まり以後の教育研修を積む必要がある 活動に役立つと感じられ。
る｡
４月末実施の新体力テ 【努力指標】
ストの結果を分析して 総合評価の判定のABC群をみないと、全体の体力 全体の75％以上を目指す。
レベルについてはわからないが、体力の低い生徒が一部にみられる
年度当初の部紹介から 【努力指標】
部を見学するなどして 部活動加入率100％を目指全員が加入しようとし す。ている。

A：かなり役に立つ｡
B：まあまあ役立つ｡
C：少ししか役立たない｡
D：校内研修会を実施しなかった｡

A+Bの合計が60％ 校内研修会後､教職未満であれば再検 員にアンケートを討｡
実施する｡

新体力テストの総合評価のABC群がA：75％以上
B：70％以上75％未満
C：65％以上70％未満
D：65％未満C、Dの場合、取り ４月と11月に新体組み体制の再検討 力テストを実施すをする。
る。

部活動加入率がA：100％
B：95％以上100％未満
C：90％以上95％未満
D：90％未満
部活動への取り組みに対して
A：十分満足している｡
B：満足している｡
C：満足感がうすい｡
D：満足感が得られず不満が残った｡
一年間で来校した回数や学校行事に参加した回数がA：５回以上である。
B：３回以上である。
C：１回以上である。
D：０回である。

C、Dの場合、再検 ４月と10月に部活討する。
動加入状況調査を実施する。

部に加入した生徒は、 【満足度指標】
部活動の取り組みを始 部活動の取り組みに対してめている。女子に運動 満足感を得ている。
部の加入が多いようである。
PTA組織が出来上がっ 【成果指標】
ただけで，活動内容は 保護者がこの一年で，どの未定である。
ような目的であれ，学校に来校して学校や生徒の様子を垣間見る。
中学時にボランティア活動を行ってきた生徒が、多数いるようである。

【成果指標】
ボランティア活動・地域の行事等、地域との交流に積極的に取り組んでいる。

- 3 -ボランティア活動・地域の行事等、地域との交流に
A：積極的に取り組んでいる。
B：十分とはいえないが、概ね参加している。
C：あまり参加していない。
D：全く参加していない。

A+Bの合計が60%未 学校評価アンケー
満であれば再検討 ト内で調査する。
する。
A+Bの合計が50%未 学校評価アンケー
満であれば再検討 ト内で実施する。
する。

A+Bの合計が60%未 学校評価アンケー
満であれば再検討 ト内で実施する。
する。

石川県立志賀高等学校
重点目標

具体的取組
主担当
③ ホームページや各課 総務課
・学年等の通信文書 教務課等の内容を充実させ 進路指導課，本校の教育活動を 学年理解してもらう。

現状

評価の観点
【満足度指標】ホームページや通信文書を見る保護者が増えて，本校の教育活動への理解が深まる。

- 4 -実現状況の達成度判断基準
学校発信の情報で本校の教育活動内容が理解できたと感じる保護者の割合がA：70％以上
B：60％以上
C：50％以上
D：50％未満判定基準
備考
60％未満の場合は 学校評価アンケー，内容改善と確実 ト内で調査する。に保護者に届く方策を工夫する。