Saniku Gakuin Prospectus

三育学院大学Japan Adventist College of Nursing“To Make People Whole
Through Christ’s Love”
キリストの愛を通して、
全人的成長と豊かな人間性の形成を実現する

看護学部

大学院 看護学研究科

Do for Others
心に寄り添う看護「だから、人にしてもらいたいと思うことは何でも、あなたがたも人にしなさい。」
新約聖書

マタイによる福音書7章12節

三育学院大学は、
その理念を実現するために聖書の言葉から“Do for Others”をモットーとしています。

4 Interview 学生インタビュー

21 Career キャリア支援・就職先

7 Message 学長・学部長

24 After Graduation 幅広い分野で活躍する

6 History 三育学院の歩み

8 Do for Others 三育学院大学が掲げる

全人的看護10 1 キリスト教を土台とした教育12 2 実践力を磨く

14 3 かけがえのない人間関係を築く
16 4 世界がキャンパス

18 Curriculum カリキュラム

20 Three Policies 3つのポリシー
2

22 Graduate School 大学院

三育生たち

26 The Stage of Learning 大多喜キャンパス編
28 The Stage of Learning 東京校舎編

30 SANIKU in Numbers 数字で見る三育生
32 Information 学納金・奨学金

34 Entrance Examination Guide 2025年度入試案内
35 Open Campus オープン・キャンパス3

Interview
学生インタビュー祈 り を 活かした実 習

寄 り 添 うこ と 、
全 人 的な 看 護

足立実来さん（保健師課程4年*）

兵庫県立三田祥雲館高等学校 出身* 学年は2023 年度

三育学院大学では4年間を通して全人的な看護についての学びを深めます。全

人的とは身体的・心理的・社会的な側面だけでなく霊的な側面からも患者様を捉えて看護をすること指します。

私は、基礎実習から総合実習での実践的な学びを通して、闘病生活をおくる患者様の抱えるスピリチュアルペインに触れる場面が多くありました。患者様がス
ピリチュアルペインに直面した時、私は看護学生として患者様にどのような声を掛け、寄り添うべきか、どのような看護を提供すべきか、非常に悩みました。患者様の抱えるスピリチュアルペインを癒すために患者様とコミュニケーションをとり、状態を把握、判断し看護を提供できるよう、座学での学びやそれまでの実習で得た知識を活かし懸命に努力しまし山城 真莉香さん（4年）

沖縄県立首里東高等学校 出身

私は三育学院大学に入学し、“祈る”こた。実習では、受け持ちをさせていただとを学びました。様々な宗教プログラム

言葉をかけていただき、少しでも患者様祈りを活かすことができた4年次の総合思います。

担当させていただいた患者様は、終末期やそのご家族との出会いがあると思いま

体的にも心理的にも苦しまれている様子

り添い、全人的な看護を提供できるよう何ができるだろうと考えました。そして、いた患者様やそのご家族からあたたかいに参加し、祈る時間が与えられました。

に寄り添うことができたのではないかと

看護学実習が今でも心に残っています。

看護師になれば、さらに多くの患者様の癌と診断された方であり、入院中は身す。どのような時にも患者様の痛みに寄が見られました。私は、患者様のためにに努めていきたいと思います。

授業で習った「祈ることもスピリチュア

ルケアの一つ」ということを思い出し、患者様の苦しみが癒されるように患者様と担当看護師と祈る時間を持ちました。
三育学院大学では、寄り添う看護とは何かを学び、考え、実習に臨みます。患者様に寄り添うことは誰でもができることではないと思います。しかし、神様を頼り、患者様のために祈り、心から患者様に必要なことを考えることこそが寄り添う看護なのではないかと三育学院大学
で学ぶことができました。卒業後も三育学院大学で学んだ祈りを実践し、患者様の心に寄り添う看護を実践していきたいと思います。

4

5

History

Message

三育学院の歩み
1896

W.C.グレンジャー宣教師来日

1898

教会の宣教活動開始

芝和英聖書学校

セブンスデー・アドベンチスト

1898

東京麻布に
「芝和英聖書学校」開校

1919

東京杉並村天沼に「天沼学院」開校
小学・中学・高等部 併設

1926

千葉県楢葉村に男子部移転「日本三育学院」と改称
天沼学院は「日本三育女学院」
と改称

1928

「東京衛生病院看護婦学校」
天沼に開校

1929

東京衛生病院 診療開始

1948

「財団法人日本三育学院」に改組「日本三育学院神学校」
と
称する

1951

「学校法人三育学院」に変更

1953

日本三育学院神学校は「日本三育学院カレッジ」に改称

1971「三育学院短期大学」
英語学科設置

1974

東京衛生病院看護婦養成所をカレッジに移管「三育学院カレッジ看護学科」に改称

本学の教育の土台はキリストの愛です。

私たちはそれを元に心のケアも含めて患者様に寄り添う「全人的看護」（ホリスティック・ナーシング）という教育目標を掲げており、その学びを身につけた卒業

生たちは多くの医療現場から高い評価を得ています。

ナイチンゲールの言葉に「看護とは犠牲行為であってはなりません。人生の最1919

高の喜びのひとつであるべきです

天沼学院（Nursing should not be a sacrifice, but oneof the highest delight of life.）※」というものがあります。

1896
ウィリアム・Ｃ・グレンジャー

看護師や保健師になることで人々や社会への貢献を目指そうというあなたの清らかな心を私たち三育学院大学はしっか

学長のとするためにサポートすることをお約

Masazumi SUGI

杉 正純

りと受け止め、あなたの人生を豊かなもPlatte Valley Academy
Andrews 大学神学部卒
Andrews 大学院神学修士
Andrews 大学院博士課程修了

束いたします。

※ナイチンゲール著作集第3巻 湯槙ます監修・薄井坦子他訳 「看護師と見習生への書簡・書簡 13」P431 現代社 1977

1928~
東京衛生病院
看護婦学校時代（リーダーシップ学）

1949

一流であり
寄り添う看護をキャッピング1978

カレッジ・短期大学は大多喜町へ移転

1987

カレッジ看護学科を短期大学看護学科に改組転換な役割を担ってきました。誕生の場面で2004短期大学に専攻科（地域看護学専攻）を設置

病気や老いで心身が弱っている時は、希2008「三育学院大学」看護学部開設

2018

2020

東京校舎に6 号館完成
東京を舞台とする
新しい学びがスタート「三育学院大学大学院」
看護学専攻（修士課程）開設

キリスト教精神に基づき、およそ一世紀受け継がれる思い

1928（昭和 3 ）年の東京衛生病院看護婦学校設立からおよそ一世紀、東京衛生
アドベンチスト病院と常に連携しながら患者様の身体だけでなく心に寄り添う全人的看護を実践する看護専門職者の育成に取り組み続けてきました。

6

人々の幸せをあなたの最高の喜びとするために看護職者はこれまで人が避けて通ることのできない生老病死という場面で重要は生まれる赤ちゃんと母親を守ります。
望を失わないよう闘病を支援します。さ1969

1980年代袖ケ浦キャンパス

大多喜キャンパス

らに、手を尽くしても助けることが難しい場合には、安らかな死を迎えられるよ

う看取ります。看護職者は、喜ぶ時には共に喜び、悲しむ時には共に悲しみ、寄り添うことのできるやりがいのある職業

Now
大多喜キャンパスです。

Now

本学では、聖書の教えを学び、寮生活

東京校舎 6 号館

を通して生活の自立から人間としての自学部長

律や人間関係を学び、大多喜という自然

Mirika HIRANO

を通して、人として豊かにつちかわれて平野 美理香三育学院カレッジ看護学科卒
筑波大学大学院博士前期課程（リハビリテーション）
国際医療福祉大学大学院博士課程（保健医療学）

豊かな環境のなかで自分と向き合う経験います。これらの準備を基盤に東京の学び舎で看護の勉強を積み上げます。

一流であり寄り添う看護を共に目指していきましょう。

7

複 雑 多 様 化する社 会だからこ そ患 者 様の「 生の充 実 」まで を実 現する 看 護が必 要
三育学院大学が大切にする看護とは、心身の健康の実現
とともに、患者様一人ひとりが「生の充実」感を持つことです。
「生の充実」感の持ち方は患者様一人ひとりのバックグラウンドや感じ方、考え方、またその症状によって千差万別です。そのため、看護職者には確かな知識や技術だけではなく、患者様に寄り添い信頼され、互いに尊重し合う関係を築く力が必要不可欠です。そのためには、看護職者
自身が「生の充実」感を持っていなければなりません。

8

Do for Others

確かな知識・確かな技術
身体的側面
三育スピリット

三育学院大学が掲げる全人的看護

患者様に寄り添う
トータルなケア
精神的側面

患者様
一人ひとりの「生の充実」

スピリチュアルな側面

全人的看護実現のため、本学では学生一人ひとりの個性および人間的成長を重視し、社会的側面4つの特色によってこれからの社会のニーズに応えうる看護職者を育てます。

1
キリスト教を土台とした教育

2
実践力を磨くキリスト教を土台とした全人的教育でホリスティック・ナーシングの精神を学ぶ

ホリスティック・ナーシングケアを実践する
東京衛生アドベンチスト病院との密接な連携

3

4

かけがえのない人間関係を築く

世界がキャンパス

一度かぎりの学生時代に共同生活をすることによって得られるかけがえのない経験

三育学院大学から世界につながる―全世界に115の系列高等教育機関―

9キリスト教を土台とした教育

キリスト教 を
土 台 とした教 育 で
全 人 的 看 護の精 神 を 学ぶ

1

1

6

4

看護専門識者として心のあり方、
献身の姿勢を学ぶ
相手の立場になって尽くすこと、生命の大切さを知ること、
敬虔なクリスチャンであったナ
イチンゲールの看護の精神は、

2

キリスト教の教えに基づいています。このキリスト教の教えから、看護専門職者としての心のあり方、献身の姿勢を学ぶことができます。寮で行われる礼拝
1 5 、安息日礼拝 2 6 、聖歌隊
3 、病院でのキャロリング（讃美サービス） 4 、バイブルウィークなどのプログラムを通して看護のプロフェッショナルとして必要な隣人愛に基づいた看護

3

キリストの示された愛の精神をもって看護を行うことの精神を身につけます。

Interview

聖書を土台とした学び

1898（明治31）年、三育学院の前身と私はこの大学で、「患者様をケアする聖書には「自分を大切にするヒント」やなる「芝和英聖書学校」を創立したグレ

ために、まずは自分を大切にする必要が「他者を大切にするとはどういうことな症を併発し重体に陥りました。教授は自者の健康が整っていないと、患者様のニます。私自身、人間として他者を尊重し、ンジャー教授は翌年、急な発熱から尿毒ある」ということを学びました。看護職

分の死の近きを知り、数名の生徒を病床ーズを考え、適切なケアを施すことがでに呼び集め「日本の同胞を愛するか」ときません。聖書には「自分を愛するよう

質問、続けて「自分は使命を果たせなかにあなたの隣人を愛せよ」という言葉がった。あなたがたも主に忠実であってほあります。ここでは、誰かを愛するためしい」を最後の言葉として息を引き取りに、まずは自分のことを愛する必要があました。教授の教えは1928（昭和3）年

ると言っているのだと思います。他にも、に開校された「東京衛生病院看護婦学校」
以来、キリストの示された愛の精神をもって看護を行うこととして今日まで連綿と受け継がれています。
10

5のか」ということがたくさん書かれてい大切にするためにはどうしたら良いのかを具体的に学び、考えを深めることができています。これから看護をする者として、聖書の教えはとても大切な心の土台になっていくと思っています。

加藤優花さん（2年）

広島県私立広島三育学院高等学校 出身

11

実践力を
磨く

全 人 的 看 護 を 実 践する
東 京 衛 生アドベンチスト病 院 との
密 接な 連 携212

少人数体制の実習指導
病院では少人数グループで各領域の実習を行います。
一人ひとりに対してきめ細かい指導をすることができます 1 3 。またグループ内で協力し合う 2 ことによって、医療現場で多くの経験を積み、実践力を磨きます。

基礎看護学実習と領域別実習

1 年次、 2 年次の基礎看護学実習は、東京衛生アド

ベンチスト病院のほか、公立長生病院・千葉県循環器病センター（千葉県内）、東京警察病院（東京都内）などで行い、 3 年次後半から約半年間の領域別実習は東京衛生アドベンチスト病院などで行います。

3

献身的な看護の実践

Interview

患者様と直接触れ合い、看護を通して患者様との関わりの中にート提出や技術習得も大変ですが、何よ

びがあります。患者様と関わる中で、そ何が必要なのかを考えながらケアするこ

知り、病気をどのように受け止めている

多くのことを学ぶ臨地実習。日々のレポ
りも大切なのは常に患者様の立場に立ち、とです。臨地実習では本学と同じ「全人環境で思いっきり学ぶことができます。

の人がどのような人生を歩んできたのかでなく、看護を通して私たちができるこのか、またそれがどのように治療に影響的看護」を理念とする東京衛生アドベン

するのか、思いを馳せることは実習ならチスト病院を軸とし、単なる技術習得でまた、実習を通して看護技術・知識だけとは何か日々考えることも実習ならではです。

東京衛生アドベンチスト病院の理念でではの経験であると思います。

ある「キリストの心で患者様ひとりひと護を実践します。

自分が実践した看護が患者様に良い変化視点を与えてくれます。神様が出会わせ

すが、 2 年次後期より実習病院に隣接す

喜びがあります。三育学院大学では、隣はなく、その先に求められる献身的な看大変なイメージが大きい実習ですが、領域別実習は 3 年次後期からになりまる東京校舎へ移動し、病院との密接な環境で過ごすことにより実践力の高い看護職者を目指します。
12

実習は患者様との関りの中に多くの学をもたらすことができたときは、大きな

村尾夢乃さん（保健師課程3年）

接した病院で実習をするため、安心したりに仕えます」は、臨床の場面で大切なてくださった患者様、そしてご家族の方
一人ひとりに、心から看護を行うことができる看護師になりたいです。

新潟県私立敬和学園高等学校 出身

13

3
かけがえのない
人間関係を築く

24時間苦楽を共にし得られる経験
大多喜キャンパス、東京校舎それぞれに寮を完備しています。三育学院が 1 年

次の入寮を強く推奨しているのは、単に遠方の学生割合が多い、またキャンパス

が交通至便でないことだけが理由ではありません。看護のプロフェッショナルを目指す上で必要なコミュニケーション能力、対人理解力を高めること。また、仲間と24時間苦楽を共に実習や国家試験準備に取り組むことによって得られるかけがえのない経験が育まれます。

3

入学当初は戸惑うこともあるかもしれ毎日 3 食提供される食堂メニュー 1 4 、居ませんが、 1 ヶ月もすればすっかり慣れ、同じ志をもつ仲間と一晩中語り合うなど、室は勉強だけでなくお楽しみも 2 3 、時にはでしょう。

寮での生活が大学生活の一番の想い出に

寮内キッチンで 5

寮ならではの楽しさを味わっていること

1
4

大多喜キャンパスの学生寮は、 4 名用の部

屋に 2 〜 3 名が居住します。上級生と過ごす
機会もあり、勉強の方法、実習やテスト準備などを先輩から聞き、寮生活のメリットを感じることができます。

食事について本学の食堂は、健康増進や疾病予防に高い効果があるベジタリアン食を提供しています。
一般的な食事に比べると動物性脂肪が少なく、2を多く摂取できることが特徴です。

共 同 生 活 で 得 られる
かけがえのない経 験

強や実習、自己学習、国家試験勉強等、勉育てられた自立心

打ち上げパーティーを行ったり、クリス

れ寮生活を経験しました。寮生活を経験したことによって看護師には必要不可欠である協調性、責任感、向上心を身につけることができました。寮では同じ看護師を目指す仲間と共同生活を送り、自分がとった行動には些細なことであっても強尽くしの日々でしたが、寮内では時々マスパーティー等のイベントを通して息抜きをすることもでき、 1 日 1 日がとても充実した日々でした。そして、寮生活を経験したことによって、家族や先生方、同級生の存在の大きさや仲間の大切さを実感することができました。

こうして三育学院大学では、看護師を責任を持たなければなりません。また、目指す仲間と共に生活し、キリスト教を「私も頑張ろう」と向上心も持てるように

将来の看護師像や看護師としての目標を

友人が何かに取り組んでいる姿等を見て、なりました。

名嘉 星さん（4年）

食物繊維やビタミン、ミネラル、抗酸化物質

Interview

私は大学進学を機に、初めて親元を離

沖縄県立中部農林高等学校 出身

145

さらに、大学 4 年間は楽しい時、辛い時、悲しい時はいつもそばに友人たちがいて共に過ごしてくれました。テスト勉

土台とした看護を深く学ぶことができ、見つけることができました。私にとって三育学院大学で過ごした 4 年間は看護師になるためのかけがえのない経験になったと誇りに思います。

15

米国の系列大学で最先端の看護を学ぶ

4

2 年次の夏休みを利用し、米国テネシー州

世界が
キャンパス

にあるサザン・アドベンチスト大学で約 2 週間を過ごす国際看護実習Ⅰ（海外研修プログラム）が開講されています。米国で最先端の三育 学 院 大 学から
世 界につながる

看護を学ぶことは学生にとっても大きな刺激となります。また、英語で看護を学ぶことは国際看護の舞台に立つ第一歩にもなります。
実習期間中にはシミュレーション機器を利用した演習や、系列医療機関見学、ホームステ
イを始めチームワークが求められる屋外アクティビティー、休日のお楽しみプログラムな
ど盛りだくさん用意されています。

TOPIC

世界に広がる三育教育ネットワーク

ロマリンダ大学

全世界に115の系列高等教育機関があり、看護学を専攻できる大学も数多くあります。海外研修をサザン・アドベンチスト大学で行うほか、系列大学の大学院
進学の窓口は大きく開かれています。特に医学部を中心に医療に特化したロマリンダ大学は、全米の中でも最先端の研究・教育が行われ、高度な看護の学びを続けられます。世界に教育ネットワークを持つ三育学院大学の大きなメリットです。

ェスチャーを介したコミュニケーション

他者に仕える看護のコミュニケーションと異文化への寛容

Ⅰ」でアメリカに行く機会を得、約 2 週間の実習に参加しました。授業ではフィ

ジカルアセスメントを学び、また学校職本学の設立母体セブンスデー・アドベ

ットを活かした単なる提携プログラムに部をおく世界的組織です。日本国内のみ始めるキャンパスはたとえ小さくても、

ンチスト教会は米国メリーランド州に本員へのインタビューから地域の特性を踏ならず、世界中に同じ理念のもと運営される医療機関、教育機関等のネットワー
クがあります。夏休み期間に行われる米国への海外研修プログラムは、このメリ
16

まえた対象者の健康状態をアセスメントしました。言語や社会保障制度の違いは

修、体験、キャリア形成の可能性が目の前に広がっています。

琴野佑菜さん（4年）

な態度が重要なのです。海外はもちろん、日本でも一人ひとりの考えや生育環境は異なります。相手と自分が同じ考えや見方をしているとは限りません。このことを覚え看護を行うことで、患者さんとの信頼構築につながるのだと思います。

自分のためではなく他者に仕える看護について、寮生活やこの国際看護実習ではアメリカでも共通しています。

に大きな糧となると考えます。イエスキ

日本では言葉を介さないコミュニケー

世界に広がるネットワークを利用した学の重要性を感じました。積極的な英語でありますが、患者様の背景を知り個別性を踏まえた寄り添う看護を提供することとどまらないカリキュラムです。学びを

学生総数2,500名ほどの中規模大学。2 年次の選択科目「国際看護実習Ⅰ（欧米の看護体
験）」で行われる短期留学はこのキャンパスで行われます。看護学部のほか医療衛生などの専門分野の予科が充実しており、看護・医療に関して幅広く学ぶことができます。

Interview

私は 4 年次の夏休みに「国際看護実習

全世界に115の系列高等教育機関

サザン・アドベンチスト大学

健康医学、予防医学の分野で世界的に名前の知られた医療系大学。看護学のほか医学、歯学、薬学、救急医療、医療技術、カウンセリングなど医療に関するあらゆる分野が集積しています。留学生も多く、学生の出身国は80ヶ国以上にもなります。

ションを頻繁に使うことがあります。しかし、この研修を通して言葉や表情・ジ

学べたことは、これからの看護師の歩み
リストが弟子の足を洗ったように、人種や所得に関係なくどんな人にも仕える看護師になりたいと思います。

広島県私立広島三育学院高等学校 出身

17

Curriculum

カリキュラム
1年次 看護の基礎を築き人格の形成をつちかう 2年次 専門知識を身につける

3年次 知識と実践をつなげる

大多喜キャンパス

東京校舎

実習・基礎看護学実習Ⅰ・地域看護学実習
・地域交流実習

専門教育科目専門基礎教育科目
教養教育科目

［基礎看護学］
・看護学概論・三育の全人的看護と伝統・看護技術の基礎
・生活行動援助論Ⅰ・Ⅱ・看護過程の基礎［地域看護学］
・地域看護学概論［成人・老年看護学］
・成人の特徴と生活と健康
・高齢者の特徴と生活と健康［人間と健康］
・人体の形態と機能Ⅰ・Ⅱ
・生化学
・微生物学
・栄養学
・疾病・治療学Ⅰ［環境と健康］
・公衆衛生学・健康教育論Ⅰ・ファシリテーション［人間の理解］・発達心理学・人間関係論・哲学
・心理学
・スポーツ科学Ⅰ・Ⅱ［文化・社会の理解］
・社会学
・歴史
・美学
・ボランティア活動論［情報科学］
・基礎学習セミナー
・論理的思考・情報科学
・統計学［基礎科学］
・物理学
・生物学
・化学
［語学の修得］
・英会話Ⅰ・Ⅱ
・英語Ⅰ

キリスト教
教育

［アドベンチストの信仰と生活］・キリスト教概論
・キリストの生涯
・聖書Ⅰ
・キリスト教音楽Ⅰ・Ⅱ

・基礎看護学実習Ⅱ
・国際看護実習Ⅰ（欧米の看護体験）［基礎看護学］
・ヘルスアセスメント
・診療の援助技術論Ⅰ・Ⅱ［地域看護学］
・家族看護学・在宅看護論Ⅰ［成人・老年看護学］
・慢性期看護論・急性期･周手術期看護論
・回復期看護論・看護理論［小児看護学］
・子どもの特徴と生活と健康
・子どもの健康と看護［女性看護学］
・女性の特徴と生活と健康
・リプロダクティブ・ヘルスと健康［精神看護学］
・こころと健康・こころの健康増進と看護［国際看護］
・国際看護論［看護の発展科目］
・医療安全看護学
・看護倫理・看護展開演習Ⅰ［人間と健康］
・疾病・治療学Ⅱ・Ⅲ・薬理学［環境と健康］
・健康教育論Ⅱ
・保健統計演習［人間の理解］・教育学［文化・社会の理解］・日本国憲法・日本文化演習（茶道）［基礎科学］
・生活環境論［語学の修得］
・英語Ⅱ
・韓国語［アドベンチストの信仰と生活］
・聖書Ⅱ
・ミニストリーオブヒーリング
・パーソナルミニストリー

・慢性期看護実習・急性期看護実習・回復期看護実習
・緩和ケア･終末期看護実習
・老人福祉施設実習
・母性看護学実習

保健師課程（選択制12名）［公衆衛生看護学］［地域看護学］
・在宅看護論Ⅱ・産業保健
・学校保健［成人・老年看護学］
・緩和ケア･終末期看護論［小児看護学］
・健康問題をもつ子どもと看護［女性看護学］
・女性の健康問題と看護

4年次 看護の理解を深化させる
東京校舎
大多喜キャンパス

・小児看護学実習
・精神看護学実習
・国際看護実習Ⅱ

・総合看護実習
・公衆衛生看護学

実習Ⅰ･Ⅱ･Ⅲ（保健師課程）（アジアの看護体験）
・在宅看護論実習
・スピリチュアルケア実習［3年次］
・公衆衛生看護学原論
・対象別支援技術論
・公衆衛生看護活動展開論Ⅰ［精神看護学］
・こころを病む人と看護［国際看護］
・国際保健医療問題［看護の発展科目］
・看護展開演習Ⅱ・スピリチュアルケア
・看護研究の基礎・看護診断論［4年次］4年次は大多喜キャンパス
・公衆衛生看護活動展開論Ⅱ ・健康危機管理論
・地域ケアシステム論
・公衆衛生看護管理論
・組織協働活動論

看護師と保健師の国家試験受験資格が得られます
選択制の保健師課程を履修すれば、卒業時には看護師の国家試
験受験資格に加えて、保健師国家試験受験資格が得られます。保
健師免許取得後の申請によって、養護教諭二種免許と第一種衛生管理者免許が取得でき、活動の幅が大きく広がります。

［発展科目］
・看護専門職論
・災害看護学・卒業研究Ⅰ・Ⅱ
・看護管理学・看護における補完療法
・論文購読（看護）［健康と環境］
・疫学
・保健医療福祉行政論
・保健医療社会学［アドベンチストの信仰と生活］
・聖書Ⅲ［アドベンチストの信仰と生活］
・聖書Ⅳ・クリスチャンの奉仕

＝選択科目

18

19

Three Policies

Career

3つのポリシー
学位授与に
関する⽅針

（ディプロマ・ポリシー）

Interview

キャリア支援・就職先教育課程の編成と実施に関する⽅針（カリキュラム・ポリシー）

入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）

手厚いサポートと模擬試験で国家試験合格を後押し。
系列病院を中心に就職状況も良好です
学内で定期的に模擬試験を実施する他、学生一人ひとりを教員がサポート。
少人数教育の三育学院大学ならではの体制で、国家試験まで支えます。

三育学院大学における教育の理念は、三育学院大学看護学部の教育理念、教三育学院大学看護学部では、キリスト設立母体であるセブンスデー・アドベン

育目標に基づき、ディプロマ・ポリシー

教を土台とした本学の教育理念に基づき、卒業後は系列病院の他、学生の出身地及びチスト教団のキリスト教の精神に基づき、の達成のために以下のようにカリキュラ

全人的回復を目指す看護を実践し、社会首都圏の医療機関を中心に就職しています。

聖書の示すところの人間の「全人的回復」

ムを編成する。

に貢献できる看護専門職者の育成を目指にある。この理念のもと、神をすべての価値の源として真理を探求し、自己と他者の尊厳を重んじ、より良い社会の形成のために貢献できる看護専門職者を育成することを目的とする。その目的の実現のために以下の能力・資質を備えている
学生に学位を授与する。
1. 人間の尊厳を尊重し擁護する能力

2. 科学的根拠に基づいて、全人的看護（ホリスティック・ナーシング）
を実践
する能力

3. 看護専門職者としての倫理的態度

4. 看護の対象に関わる人々や保健・医療

卒業生の就職状況

1. 人と関わることに喜びを見出すことが第13期生（2023年度卒業生）

は〈専門知識を身につける〉、3 年次は

2. 本学の目指す全人的看護に関心があり

東京衛生アドベンチスト病院

東京慈恵会医科大学葛飾医療センター

神戸アドベンチスト病院

東京都立病院機構多摩総合医療センター

護を深化させる〉ことを目標に段階的

3. 誠実で基本的な倫理観を備えている人

千葉県富津市市役所（保健師）

桐光会調布病院

4. 自己の健康と生活習慣を管理する意識

東京女子医科大学八千代医療センター

レジーナクリニックがある人

5. 探究心があり主体的に学習でき、入学

井之頭病院

北里大学病院

杏林大学医学部付属病院

神戸市立医療センター中央市民病院

前教育に積極的に取り組む意欲がある

新山手病院

南部徳洲会病院

聖路加国際病院

進学（上智大学助産学専攻科）

教育科目」の 3 科目群からカリキュラ
ムを構築する。

2. 初年次は〈看護の基盤を築く〉、2 年次〈知識と実践をつなげる〉、4 年次は〈看に科目を配置する。

3. 人間の尊厳を尊重し、擁護する倫理観を育成するため、キリスト教科目を各学年に配置する。

4. 本学の看護の中心的概念である「全人的看護」を理解し、実践する能力を育・福祉における多職種と連携・協働で成するための講義・演習・実習科目を

きる能力

配置する。

5. 異文化を理解し国際看護に貢献できる能力

6. 自己の健康を管理する能力

7. 生涯を通して看護の現象について探求

し自己研鑽する能力

しています。看護専門職者として必要な、次の資質を備えている学生を求めます。

1.「教養教育科目」「専門基礎科目」「専門できる人

学ぼうと意欲のある人

人

人生の財産となる学び

東京警察病院5. 対象のスピリチュアルな側面を理解し、1929年の開設当初より、キリストする。

6. 地域で暮らす人々の文化・生活状況をの愛に根ざした心からの医療奉仕を使命とし、本学と同じ「全人的」回
復を理念の礎に据えています。365
日24時間対応の無痛分娩は都内でも高い知名度があります。また1996
年に東京23区内で最初に緩和ケア病棟を開設し、以来およそ30年にわたり患者様に寄り添うホリスティッ
ク・ナーシングを実践しています。

理解し、支援する能力を育成する科目
を初年次より配置する。

7. 多様な文化・価値観を理解し、世界で健康支援ができる能力を育成する語学

・国際看護科目を配置する。

私立広島三育学院高等学校 出身

私は人生の財産となる学びを本学で得ることができたと実感しています。それ

東京衛生
アドベンチスト病院

寄り添う看護が実践できる科目を配置

谷口百花さん（保健師課程4年）

は、三育ならではの全人的看護の学びに加え、寮生活での対人関係スキルや自律性だと考えます。

私は、寮生活の経験を通して、人にはそれぞれの背景や個性があることを学び、他者理解をしたうえで配慮することに努めてきました。また、より住みやすい寮にしていくために、改善策をチームで考えてきました。この経験を通して柔軟性や傾聴力を養い奉仕のやりがいを学ぶことができました。この学びは、看護にお神戸
アドベンチスト病院

いて、非常に重要なものだと確信しています。

116床の小規模病院ながら、ハイ
ケアユニット（高度急性期治療室）、
急性期病棟、地域包括ケア病棟、ホスピス緩和ケア病棟を持ち、周産期、急性期・高度急性期、回復期、終末期など、地域の医療ニーズに幅広く応える診療を提供しています。

スピリチュアルケアの実習では、相手の痛みを完全に理解することはできませんでしたが、それでも寄り添いたいと思い続ける姿勢の大切さを学びました。こ
の学びは、寮生活でも深い人間関係を築く中で重要なものだと感じました。人とアドベンチスト
メディカルセンター（沖縄県中頭郡西原町）

アドベンチストメディカルセンターは緩和ケアに力を入れています。患者様やご家族の「家」となることを願い、個室を基本とした病室は暖かみのある色合い
で、落ち着きのある生活ができるように配慮されています。その他に外来・検診・歯科などがあり、外国人の受診者も多く、沖縄では通称「アメリカ病院」として親しまれています。

20の距離ができやすい社会の中で、互いに歩み寄る経験ができたことは、私たちにとって大きな学びとなっていると考えます。この経験を胸に、私はすべての人に対して最善の看護を提供できる看護師を目指します。そのため、自己研鑽を忘れず、すべての患者さんや共に働く医療チームに対して尊敬や愛の心を大切にする
看護職者へと成長したいと考えます。

21

Graduate School

大学院
指導的実践者、教育者そして研究者を目指す人へ
より高度な全人的看護を学ぶ大学院
全国で唯一、スピリチュアルケアを根幹としたホリスティック・ナーシングを学ぶ大学院

教育目的
本学は単科大学であるため、大学院は看護学部を基礎にさらに発展させるものです。大学院では、キリスト教精神を基

カリキュラム・ポリシー

1. 看護実践・教育・研究にホリスティッ

ク・ナーシングの視点を備えた人材を育成するために､ 共通科目に「キリスにした建学の理念に則り、看護学の深奧

ト教人間学Ⅰ（全人的人間観の探求）」､を究めるために、学術の理論並びに応用「キリスト教人間学Ⅱ（全人的看護の探を教授研究し、もって人類の保健医療福求）」、専門科目に「スピリチュアルケ

祉分野に貢献する人材育成を目的とします。

ア」を置く。

2. 専攻する看護学の専門性や看護教育能力を高める理論･概念･最新の知見等

教育目標
研究科看護学専攻（修士課程）においては、学部ではジェネラリストの看護職者の育成を目標としていますが、大学院では、学部で育成することが困難な高度な能力を有する人材を育成します。教育
目標は、ホリスティック・ナーシングの視点をもち、実践の場で抱いた問題意識や実践の根拠について、研究的に発展させ、実践と研究が融和する高度の実践能力を修得し、指導的看護実践ができる人
材と専攻分野の各看護学を精深し、研究能力を有する教育者・研究者を育成します。
上記の教育目標を達成するために、次のディプロマ・ポリシーで挙げる能力を有することが必要です。これを基に後述の教育課程を編成します。

ディプロマ・ポリシー

1. 専攻した専門性において、ホリスティ

ック・ナーシングの視点で理論や最新の知見を論理的・倫理的に看護に活用の基礎的及び高度の知識を修得するた
めに、共通科目及び専門科目に講義として「特論」科目を置く。

3. 多職種との連携協働に関する基礎知識の学修と多元的にその必要性を理解するために、共通科目の「保健医療福祉連携特論」を基盤に、「看護教育学特論」「看護技術特論」、また「成育看護
学特論」「成人看護学特論」「高齢者看護学特論」「地域看護学特論」科目の学修を通して対象に適した連携協働の在り方や可能性を探求する。

4.「実践看護学演習Ⅰ（事例分析）」を置き、「特論」などの講義科目で学修した知識を活用応用レベルまで深化し、課題解決に取り組む能力を育成する。

5. 研究の基礎的知識「看護研究方法論Ⅰ（総論）」と「看護研究方法論Ⅱ（量的研究・質的研究）」、研究論文クリティークのために「実践看護学演習Ⅱ（文献講読）」、研究の一連のプロセスを踏む「特別研究Ⅰ」と「特別研究Ⅱ」の科目を置き、研究能力を育成する。

6. 修了後のキャリア・デザインに基づき、各自の専門性に沿って引き続き探究し、する能力

社会に貢献することを可能にするため践の質向上に指導的役割を果たせる能7 つの特論科目群を配置する。

2. 多職種との連携協働を牽引し、看護実

力看護の実践や研究における課題解決に、実践看護学研究分野 1 つに統合し、Interview

大学院での学び
髙﨑洋子さん
私は東京衛生アドベンチスト病院で働きながら、 2 年間大学院修士課程で学びました。通常業務をしながらの学びは大変でしたが、充実した 2 年間でした。

1 年次は講義が中心で、キリスト教人

間学やスピリチュアルケア特論など、本学の理念である全人的看護について学びを深めることができました。初めての論文作成は色々と苦労もありましたが、単に論文を作成するための方法を学ぶだけ
でなく、自分の看護における疑問点を研究という手法を通して科学的に明らかにする過程を体験することができました。
これからは、大学院での学びを活かして、職場の看護の質の向上に貢献できる
ように頑張りたいと思います。

に向けて、科学的根拠に基づき多角的に取り組む能力

3. 看護現象に高い関心を持ち、看護学の入学者受け入れ方針

発展に寄与する教育・研究能力（アドミッション・ポリシー）

鑽を継続し、社会に貢献する能力学専攻（修士課程）は、ディプロマ・ポ

4. 高度看護専門職者として、生涯自己研

三育学院大学大学院看護学研究科看護リシーで掲げている指導的役割を果たせ

研究指導・研究テーマ
専門領域・科目
スピリチュアルケア
看護教育学
看護技術学
成育看護学
成人看護学
高齢者看護学
地域看護学（在宅看護論）
キリスト教人間学
保健医療社会学

22

る高度看護実践者、教育者・研究者を育成するために、次の能力や態度、資質を備えた入学者を求めます。

1. ホリスティック・ナーシング（全人的

回復をめざす看護）の実践に関心と学
修意欲のある者

2. 看護実践能力の向上に関心と学修意欲のある者

3. 看護教育能力の向上に関心と学修意欲のある者

4. 看護研究能力の修得に学修意欲のある者

5. 看護学の基礎的知識を有する者※出願者は、出願に先立ち事前面談が必要です。
詳細は本学ウェブサイトをご覧ください。

https://saniku.ac.jp/graduate/23

After Graduation

幅広い分野で活躍する三育生たち
国内外を問わず三育スピリットを胸にプロフェッショナルとして活躍する卒業生

ネパール口唇口蓋裂
医療チームに携わって患者様の伴走者となり寄り添うこと看護観の土台が形成された大学時代

住民に教えてもらい共に成長する三育学院だからこそ乗り越えられた* 専門学校三育学院カレッジ卒業生* 三育学院短期大学看護学科卒業生

広島県広島三育学院高等学校 出身

茨城県清真学園高等学校 出身

私立東京純心女子高等学校 出身

石川雄二さん（1981年度卒業生*）
八王子学園八王子高等学校 出身

私は三育学院を卒業した後、実習病院であ遠藤志歩さん（2005年度卒業生*）
広島県広島三育学院高等学校 出身

れた病棟は新生児室でした。お産の大変さ、

スプラクティショナー：NP）という資格を取や健康教育の実施、地域のボランティアグル

患者様が入院されます。そんな患者様の治療

患者様と真摯に向き合うことの難しさ、自分て面白そう!!と思うようになり、巡り巡って助産師になりました。

現在は、妊娠・出産だけでなく婦人科疾患の患者様までケアしていく助産師になりまし

パールでのボランティア活動も、三育学院でことは、一人ひとりに寄り添うことです。こ学んだ全人的看護がすべての土台となっています。

た。私がケアするにあたって大切にしている院協議会の認定資格である診療看護師（ナー
得しました。現在はその資格で急性期病院に従事しています。大学院では医学教育を中心に受け、現在の業務内容も診療に係る場面が多くいわゆる看護業務を行う機会は限定的です。その分看護の視点をあらゆる場面でしっかり持つことが重要となります。

私は大学 4 年次の総合実習の際、自分の当ん教育の実施、住民の要望に合わせて測定会

ープを活かした健康教育の実施などに取り組んでいます。保健師は住民に近い距離で仕事をし、住民とともに地域の健康について考えるため、とてもやりがいがあります。そんな保健師の楽しさや、やりがいを教えていただ

いた大学の先生方、環境に感謝しています。

分の言葉でこれらを表現したことにより自分

保健師活動をしていく上で大切にしているこの一生に関われる助産師の仕事は、とてもやりがいがあり、充実しています。

全人的看護の構成要素である霊的側面は大学卒業後の臨床、大学院でも学べる機会はほとんどありませんでした。卒後10数年経ち改めて当時学べた内容は貴重なものだったのだと感じています。

いらっしゃいますが、幅広い知識を活用し看護するため、看護しながらも良い学びができていると感じています。

とであり、健康教育等の事業を考える際の基盤となっています。大学時代には住民との関そのような時は三育学院大学で学ぶことのできた全人的看護を意識し関わることを心がけるようにしています。

患者様の疾患だけでなく、思い、これから集中できる環境の中、同じ夢・目標を持つ仲者様に寄り添った看護ができると考えていま

や卒業研究、看護師国家試験勉強を乗り越えることができました。

先輩や後輩との寮生活を経て、コミュニケーションの大切さや患者様を思いやる心を養

まれた環境で様々なことに挑戦することがでると考えます。また苦楽を共にしたかけがえきました。

の未熟さを痛感する日々も多いです。しかし、の生活の不安など４つの側面から捉え関わるわりを持てる実習環境、住民や地域の健康を一緒に考えてくれる先生方や仲間達など、恵元気に帰る患者さんを見て喜びを感じる反面、三育学院大学では大多喜の自然豊かなキャ間たちと同じ屋根の下で生活することで実習となり、寄り添い、笑顔で赤ちゃんと過ごさの考えの土台ができたように思えます。特にす。心不全や肺炎等、様々な疾患の患者様が長していくこと」を学びました。これは現在、健師は住民に教えてもらう存在で、ともに成ットする機会がありました。この時に一度自の補助や清潔ケア、不安の傾聴を行っていま

ンパスで2年近く寮生活を行います。学修に時の看護観等について一度言語化しアウトプ

ら得られていると思います。患者様の伴走者の急性憎悪や、内視鏡等の検査目的の様々な大学での講義や保健師実習を通して、「保の思いは、三育学院で学んだ、看護の基礎かれる姿を見るのが喜びとなっています。女性

24

私は虎の門病院の急性期病棟で周術期看護に携わらせていただいています。手術を終え活動を続けています。私にとって大きな楽しみであり、生きがいです。日々の仕事も、ネ

三田国際学園高等学校 出身

患者様のケアをしています。内科病棟は疾患

新生児のケアの重要性などを学び、助産師っ患者さんを手術してくるというボランティア

東京衛生アドベンチスト病院の内科病棟で藤田咲葵さん（2022年度卒業生）

現在は東京都あきる野市役所で小学校でのがNGO ADRA Japanの呼びかけに応じるかたとともにネパールに出かけて行き、数十人の茨城県神栖市役所で保健師として勤めた後、

笹 美咲さん（2021年度卒業生）積んだ後、大学院に進学し日本NP教育大学

く考えていませんでした。ところが、配属さちで、医療チームを立ち上げ、毎年秋、仲間

私は看護師として急性期病院で 5 年経験を田中元秀さん（2019年度卒業生）

私は学生時代、助産師になるなんてまった

った東京衛生アドベンチスト病院に就職し、現在に至っています。1995年、系列の国際

山地 晃さん（2011年度卒業生）

全人的看護を意識し関わることを心がける

ことで、患者様を知ることができ結果的に患す。そのため、全人的看護を基盤に患者様に寄り添った看護を提供できる看護師をこれからも目指していきたいと思っています。

えたことが今とても自分にプラスになっていのない仲間たちとは、看護師になった今でも会って互いに励まし合って頑張っています。

25

The Stage of Learning 大多喜キャンパス編

上野莉子さん（1年）

東京都私立聖徳学園高等学校 出身

学びに最適な環境で土台を学ぶ

まくいくかと不安な面もありましたが、入学から2年次前期まで落ちついた学びの環境の中でいます。寮生活ということから友達とい大多喜キャンパスでは主に基礎教養科目、基礎看護学・公衆衛生看護学（保健師課程）などを学びます。
この豊かな自然に囲まれたキャンパスは、心を静めてキリスト教の精神や価値観に触れ、本学の目指す全人的教育を行うのに最適です。

初めての寮生活で最初は人間関係がう

先輩、先生方、同級生が優しく、楽しく

笑顔に満ちた寮生活を送ることができてる時間が長いこともあり、友達との深い関係が築けていると感じています。また、ハンドベルや聖歌隊などの課外活動などもあり、学年や学科の違う方とも交流を深めることもできます。

自然が多いこともあり、のびのびと生

活でき、勉強に集中できる環境で充実した生活をしています。また、体育館でバ

トミントンやバスケ、バレーボールなど、

8:40

10:20

11:00

12:50

体を動かすこともできて、QOLの向上ができています。

1日のスケジュール

7:15

起床

7:25

朝礼拝

7:30

朝食

8:00

身支度

8:50

授業

12:00

昼食

12:50

26

🍴

16:00

📖✏

🍴
授業 📖✏
🍴

17:40

夕食

18:30

寮清掃 ✨

19:00

夕礼拝

19:30

入浴

20:30

趣味

21:55

点呼・消灯

📖
🛏

22:00

自習・趣味 ✏

24:00

就寝

上野さんの時間割（1年次前期）
月

１限

情報科学

2限

英会話I

3限

看護学概論

4限

看護技術の
基礎

5限

看護技術の
基礎

火

水

木

人体の形態
と機能I
生活行動
援助論I
生活行動
援助論I

基礎学習
セミナー

金
地域看護学
概論

心理学

地域看護学
概論

スポーツ
科学I

労作

キリスト教
概論
キリスト教
概論

キリスト教
音楽I

27

The Stage of Learning 東京校舎編

城間 楠さん（3年）

沖縄県立宮古高等学校 出身

実習病院に隣接した校舎でとは異なり、アパートを借り一人暮らし

密度の濃い実践を通して、着実に見えてくる看護の道も多く、はじめは苦労しましたが、今で東京杉並の閑静な住宅地にある東京衛生アドベンチスト病院。
本学の東京校舎はその病院敷地に隣接して建てられており、2年次後期から4年次前期まで学びます。大多喜キャンパスで基礎をしっかり学んだ後、さらに深い学びと実践力を身につけます。

東京では大多喜キャンパスでの寮生活をしています。私は沖縄県の出身ということもあり東京での生活は慣れないこと
は友人と食事に出かける機会もあり楽しく生活しています。

3 年次の後期からは領域別実習があり、今までの講義で得た知識や技術を活かしながら、より実践的な学びをすることができています。実習は大変なことも多くありますが、臨地でしか学べないことも多く、貴重な経験や学びができていると実感しています。東京校舎は主な実習病

6:50

7:00

16:00

7:10

院である東京衛生アドベンチスト病院に隣接しているので、実習中に出た疑問をすぐに図書館で調べることもでき、学習しやすい環境が整えられていると思います。

1日のスケジュール

6:30

7:00
8:00
12:00
13:00

28

起床
朝食
準備

🍴

19:00

🚲
実習 📖✏
昼食 🍴
登校

実習

📖✏

💻

16:00

記録

17:00

帰宅・買い物

18:00

入浴
夕食 🍴
自由時間

💻

19:30

記録

24:00

翌日の準備

24:30

就寝

🛏

城間さんの時間割（3年次後期）
１限

月

火

水

木

金

領域別実習

領域別実習

領域別実習

領域別実習

領域別実習

2限
3限
4限
5限

29

SANIKU in Numbers

数字で見る三育生
学生の出身地は?

三育学院を選んだ1番のポイントは?
3位

1位

全人的看護

キリスト教を土台

17.4%

26.1%

2位

その他の意見雰囲気がいい先輩が本音で話していた系列病院がある

寮生活
21.7%

5位
4位
3位

EVENT
CALENDAR

茨城県 3.8%

4月

神奈川県 8.9%
東京都

履修科目登録

5月

バイブルウィーク

7月

前期期末試験

8月

夏期休暇

35.0%
2位

オリエンテーション
前期授業開始1位

千葉県 10.2%

入学式

沖縄県 22.3%

人がいいと感じた

健康診断

前期授業終了国際看護学実習
宣誓式

寮生活の感想は?
先輩や友だちがとても優しい

楽しい

寮監が親身に話を聞いてくれる
清潔に保たれている
アットホームな雰囲気で居心地がいい

30

教員1人
あたりの
学生数

5.2 人
（2023年度）



三育食堂の人気メニューは?
1位

3位

5位

かきたまうどん2位

冷やし中華

辛さ控えめ担々麺
4位

ほうれん草カレー&
キーマカレーとナン

塩ラーメン 餃子と春巻き

9月

後期授業開始10月

科目履修登録12月

クリスマス礼拝2月

後期期末試験

3月

卒業礼拝

冬期休暇

後期授業終了学位記授与式31

Information

学納金（2023年度実績）
入学手続時納入金

奨学金
後期納入金

初年度納入金備考

200,000円

入学時のみ

入学金

200,000円

授業料

475,000円

475,000円

950,000円

施設設備費

175,000円

175,000円

350,000円

実験実習費

175,000円

175,000円

350,000円

合計

1,025,000円

825,000円

1,850,000円

給付型
名称
Do for Others奨学金

1. 学費等は非課税です。

2. 学費等は経済情勢の変化に応じ改定されることがあります。

3. 保健師課程選択の場合、3年次および4年次の実験実習費は各期200,000円となります。

※記載の金額は2023年度の実績です。学費等は予定であり、変更となる場合があります。

入学手続時納入金

後期納入金

初年度納入金備考

50,000円

入学時のみ

入寮費

50,000円

寮費

306,000円（前期分）

306,000円（後期分）

612,000円

合計

356,000円

306,000円

662,000円※寮費は電気料金、ガス料金、水道料金、インターネット接続料、1日3食の食費込みの金額となります。
途中で退寮された際は寮費の内、食費分（20,000円／月）を返納いたします。
入寮費（50,000円）は返還いたしません。

支給額

指定校推薦志願者、公募制推薦Ⅰ期志願者、総合型Ⅱ期（特別選抜）志願者で特待生選抜試験を受験する者。

年間授業料相当額

看護学部
特待生奨学金指定校推薦志願者、公募制推薦Ⅰ期志願者、総合型Ⅱ期（特別選抜）志願者で特待生選抜試験を受験する者。

一般入学試験
成績優秀者特別奨学金

一般入学試験に合格し入学する者の内、成績優秀な者。

三育学院奨学金

一度納入された入学金（200,000円）は返還いたしません。

学内寮に入寮する場合

資格・概要

1.人物が優秀な者
2.学資の支弁が困難な者
3.学業成績が優良な者

千葉県保健師
看護師奨学金卒業後直ちに千葉県内において保健師または看護師として就業することを誓約する者。3年、4年次は保健師課程の正規生であること。

アドベンチスト病院協議会奨学金（一般）アドベンチスト病院協議会に属する医療機関の看護師養成を目的とし、アドベン
チスト3病院（東京衛生アドベンチスト病院、（名原壽子奨学金）

A種：
授業料相当額B種：
授業料50%相当額
50万円

期間

人数

最長4年間

若干名

※継続審査
あり

入学年度

1年間

入学年度

1年間

20万円

1,000,000円

若干名

若干名

第一種：60万円
第二種：20万円（各年継続審査）

A種：
若干名
B種：
6名以内

第一種：
1名
第二種：
2名
最長4年間
※継続審査
あり

入学定員の
およそ6割

神戸アドベンチスト病院、アドベンチストメデ
ィカルセンター）のいずれかの病院において看護師業務就業を誓約する者。

高等教育の修学支援制度

最長4年間

住民税非課税世帯、もしくはそれに準ずる世帯の経済的要件と、学ぶ意欲があるという要件を満たす学生を対象とする国の支援制度。
授業料減免と給付型奨学金。

経済状況（家計状況）により区分が決まり区分毎に減免額、給付額が異
なる。

名称

資格・概要

支給額

期間

アドベンチスト病院協議会奨学金（貸与）

アドベンチスト病院協議会一般奨学金申請者で更に貸与を希望する者。

4年間で2,000,000

最長4年間

日本学生支援機構
奨学金

独立行政法人日本学生支援機構による奨学金制度。
第一種（無利子貸与）と第二種（有利子貸与）の2種類。

※継続審査
あり

貸与型

32

円（2年毎に1,000,000

円までを原則）第一種：自宅外通
学か自宅通学で金額が異なる。
第二種：20,000円〜 120,000 円の間
で選択

※継続審査
あり

人数
入学定員の
およそ6割

最長4年間
※継続審査
あり

33

Entrance Examination Guide

Open Campus

2025年度入試案内

オープンキャンパス

入試区分

試験会場

出願期間

試験日

合格発表

手続締切日

総合型選抜（Ⅰ期）

東京

10/7 〜 10/15

10/20

11/1

1/31

総合型選抜（Ⅱ期）
学校推薦型選抜

東京 大多喜 沖縄

11/11 〜 11/18

11/24

12/2

1/31

総合型選抜（Ⅲ期）
学校推薦型選抜東京

12/2 〜 12/9

12/15

12/20

1/31

（指定校）
（公募制推薦Ⅰ期）

東京校舎

6/23（日） 7/14（日） 8/11（日）9/15（日） 10/6（日）10 : 00〜12 : 00

※8/11、9/15、10/6はご希望の皆さまに

東京衛生アドベンチスト病院カフェテリアのベジタリアンランチをご提供、お食事後に個別相談コーナーを設けます。

（公募制推薦Ⅱ期）

一般選抜（Ⅰ期）

東京 大多喜 沖縄

1/20 〜 1/27

2/2

2/7

2/28

総合型選抜（Ⅳ期）
一般選抜（Ⅱ期）

東京

2/10 〜 2/17

2/23

2/28

3/14

一般選抜（Ⅲ期）

東京

3/3 〜 3/10

3/16

3/21

3/27

大多喜キャンパス

6/16（日） 7/7（日） 8/4（日） 9/8（日）2025/ 3/23（日）11 : 00〜14 : 30

※大多喜キャンパス参加者のためのスクールバスを運行します。

（袖ケ浦バスターミナル・JR東日本茂原駅）要予約
予定されるイベント
学部紹介／入試説明会

試験会場
試験会場は下記のとおりです。試験会場へのアクセスは受験票またはホームページでご確認ください。
1. 東京試験会場

三育学院大学東京校舎（東京都杉並区天沼3-17-15）

3. 沖縄試験会場

アドベンチストメディカルセンター（沖縄県中頭郡西原町幸地868）

学生スタッフによるキャンパスツアー
個別相談（教員、
学生、
入試、
奨学金等）
三育カフェベジタリアンランチ

2. 大多喜試験会場 三育学院大学大多喜キャンパス（千葉県夷隅郡大多喜町久我原1500）

看護学体験セミナー〈東京衛生アドベンチスト病院〉
6/23（日） 7/14（日）入学定員・募集人員
募集定員

修業年限

総合型選抜

学校推薦型選抜

一般選抜

50名 男女

4年

15 名

25名
・系列校推薦・指定校推薦・公募制推薦一般選抜 10名
社会人 若干名
帰国生 若干名

入学者選抜試験では、看護学を学ぶために必要な基礎学力と思考力、対人関係に必要なコミュニケーション能力、直面する課題を解決しようとする意思と能力、到達度を測ることを目的としています。
本学では全ての入学試験において面接試験を実施し、その結果を重視しています。面接試験では、コミュニケー
ション能力や問題解決能力を審査すること、また看護学への関心や学修への取り組み、意欲などについて自分の考えを積極的に表現することを期待しています。

〈神戸アドベンチスト病院（神戸市北区）〉
6/9（日） 7/21（日） 2025/ 3/27（木）〈アドベンチストメディカルセンター（沖縄県中頭郡西原町）〉
6/2（日） 7/14（日） 2025/ 3/23（日）
ご予約・お問合せ
三育学院大学

入試広報課

TEL：03-3393-7810

MAIL：nyuushi@saniku.ac.jp〒167-0032東京都杉並区天沼3-17-15※いずれのイベントも要予約 ホームページからお申込みください。
※オープン・キャンパス以外にも随時見学を受け付けております。

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三育学院大学
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三育学院大学
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東京衛生病院入口

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教会通り ストーリー

東京衛生
アドベンチスト病院

商店街の奥には大正 6 年に献堂された「天沼教会」があります。作家井伏鱒二氏が太宰治氏を連れて通った道です。教会通り商店街には、昔ながらのクリーニング屋さんや、テーラー、
八百屋さんなど、昭和の雰囲気が残っている建物がある商店街です。商店街を一歩横に入れば、そこはもう閑静な住宅街が広がっています。
昔、当時の東京衛生病院に入院していた井伏鱒二氏の奥様は、天沼教会で行われた井伏鱒二氏の出棺を病室から見送っていたそうです。

ファミリーマート通り会
教

東京衛生病院入口

みずほ銀行（お車でご来校の場合）

青梅街道
タウンセブン（出典「荻窪や西荻窪、阿佐ヶ谷のエリア情JR・東京メトロ丸ノ内線 荻窪駅

至 三鷹報サイト」 http://www.d-ogikubo.jp/）

至 新宿

幼稚園
札幌・横浜・広島・鹿児島
小学校
札幌・函館・日立・市原・東京・横浜・
広島・三原・鹿児島・沖縄
中学校
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中等教育学校三育学院中等教育学校（千葉県夷隅郡大多喜町）

高等学校
広島三育学院高等学校（広島県三原市）専門学校
三育学院カレッジ神学科（千葉県夷隅郡大多喜町）

海外の三育系列校
北米、欧州、
アジアを中心に115の高等教育（大学・大学院）と2296の中等教育（中学・高校）

病院
東京衛生アドベンチスト病院（東京都杉並区天沼）

お車でご来校の場合
成田
上野

新宿

成田空港

佐倉

東京

東京方面からアクアラインをご利用になり
高速圏央道「市原鶴舞インター」より
国道297号線を勝浦方面へ、
市原鶴舞インターより約18km、約30分

東関道
湾岸線

羽田空港

千葉

蘇我

京葉道路

R16
ア
ク
五井
ア
ラ
イ
ン

木更津

R409

圏央道

高速バスをご利用の場合
バスターミナル東京八重洲より御宿・安房小湊方面行き「たけゆらの里」下車、徒歩約10分

大網茂原
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大多喜

R297

横山

至 千葉
市原鶴舞IC

大原

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シャローム東久留米（東久留米市）
ほか、高齢者福祉施設・障害者福祉施設など20ヶ所（千葉県袖ケ浦市）

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特別養護老人ホーム シャローム（横須賀市）（東京都渋谷区）
至 大原

297

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