【別紙】身近な生活にかかわる見方・考え方と評価計画の詳細

学習活動(体験活動と表現活動)

本時の目標

身近な生活にかかわる見方・考え方
深い学びにつながる姿
対象と夢中になってかかわる活動
意図的・計画的な働き掛け

１

５歳児に手紙を渡したことを家族をハッピーにさせた 家族をハッピーにさせたいという思いを伝えようとしている姿振り返る。
いという思いを進んで持つ。
５歳児をハッピーにさせた活動と家族愛について考えた道徳の学習を振り返る活動
12/2（表現活動）
手紙を渡し時の映像や道徳で使った資料の挿絵を提示する

２

家族のハッピーについて自家庭における家族のハッ 自分の家族を思い浮かべて、家族のハッピーとは何かと考えている姿
分なりに調べたことを伝え合 ピーとはどのようなことかを家族のハッピーを考える活動う。
考える。
12/3（表現活動）
今までどういう時に家族はハッピーと感じているかを考えるよう促す

３

家庭で調べた家族が自分自分が家族によって支えのためにしていることを伝え合 られていることに気付く。
う。
12/6（表現活動）

家族は自分たちのために生活の中のいろいろなことを頑張っていることに気付いている姿
家族が家庭で行っていることを意味付ける活動
家族の構成員ごとに家庭の役割をまとめながら板書する

４

お試しハッピー大作戦会議
家族をハッピーにするた 自分なりの理由を持って作戦を考えている姿を行う。
めの自分にできそうなことを作戦によって家族がどのようになるか予想する活動
12/7（体験活動）
考える。
その作戦で、本当に家族をハッピーにできるかを問い返す

５

お試しハッピー大作戦を振家族の役に立ったことや 家族が求めるハッピーを基にした作戦の大切さに気付いている姿り返る。
困らせたことに気付く。
家族の役に立ったことと、困らせたことを比較する活動
12/9（表現活動）
どうしたら本当の家族のハッピー大作戦になるかを問い返す

６

家族にインタビューしたこと
自分なりに捉えた家族がを基に、心ぽかぽか家族ハッ 求めるハッピーを基に、自 自分なりに捉えた家族が求めるハッピーを基に、作戦を考えようとしている姿
ピー大作戦会議を行う。
分にできることを考える。
本当の家族のハッピーを聞いたことを共有したことを基に、自分なりに家族のハッピーを捉える活動
12/10（体験活動）
どうして、家族にとって〇〇はやってほしいことなのかを問い返す

７

８

日々の心ぽかぽかハッピー
自分なりに捉えた家族の自分なりに捉えた家族のハッピーと照らし合わせ、ハッピー大作戦に自信を持って進めたり、内容を大作戦を見直し、今日の活動 ハッピーと照らし合わせて、改善したりしている姿に生かすようにする。
自信を持ったり改善したりし
12/13～17（表現活動）てハッピー大作戦に進んで 昨日のハッピー大作戦を振り返る活動取り組もうとする。
昨日の作戦は家族のハッピーになっているのかを問い返す
心ぽかぽか家族ハッピー大作戦を振り返る。
12/20（本時）（表現活動）

家族のよさやありがたみ、自分が家族によって支えら 自分の家族のことを思い描きながら、自分が家族によって支えられていることを感じている姿れていることに気付く。
家族を見詰め直す活動
自分の家族をどのように思っているかを問い返す

９・
１０

家族に対する思いを自分な
家族 に感 謝 の気 持ちをりに伝える計画を立て、準備 伝えるために、自分にできする。
そうなことを考える。
12/21（体験活動）

１
１

今まで学んだことを振り返規則正しく健康に気を付り、伝え合う。
けるようになった自分に自 家族の一員としての自分に自信を持ち、これからもできることを続けていこうとしている姿
12/22（表現活動）
信を持つとともに、家族の一員として自分にできることを 「家族」「学び方」「自分の成長」の視点で自分を見詰め直す活動
続けていこうとする。
子どもが書いたことを意味付け称揚する

家族の喜ぶ顔を思いながら、家族に合った自分なりの感謝の気持ちを表している姿
家族に感謝の気持ちを表す活動
感謝の気持ちを表そうとしているものが、どうして家族のためになるのかを問い返す

評価規準（評価の観点）「評価の方法」「深い学び」につながる姿の見取りの視点
家族をハッピーにさせたいという思いを進んで持つことができているか。（主①）「発言、様態」
・年長さんを喜ばせることによって自分も嬉しくなったことから、家族をハッピーにさせたいという思いを持っている。・自分の家族構成を振り返る中で、ハッピーにさせたい家族を思い浮かべている。・お家の人のハッピーについて調べたいと思っている。
家庭における家族のハッピーとはどのようなことかを考えているか。（思・判・表①）「発言、様態、物語」
・調べてきた家族のハッピーについて疑問を持っている。・家族のハッピーが家族の好きな物ではなく、家族が喜ぶ家庭の状態として考えている。・「物語」に自分なりに思う家族のハッピーについて考えている。
自分が家族によって支えられていることに気付いているか。（知・技①）「発言、様態、学習カード、物語」
・家族が自分のためにしていることを細かく調べている・家族は自分のためにたくさんのことをしていることに気付いている。・家族の大変さについて共感している。「物語」に家族のおかげで自分が安心して生活していることを記述している。
家族をハッピーにするための自分にできそうなことを考えているか。（思・判・表②）「発言、様態、学習カード、物語」
・家族にとって役に立たないことを自分の生活から振り返っている。・家族の役に立つ作戦を考えている。・自分の家族の様子から、ハッピー大作戦の内容を考えている。・「学習カード」に自分が考えた作戦を行うと、家族がどのようになるか予想を記述している。
家族の役に立ったことや困らせたことに気付いているか。（知・技②）「発言、様態、物語」
・家族から言われた言葉や表情から家族の役に立ったことに気付いている。・家族の様子や表情、注意等で困らせたり上手くいっていなかったりしたことを自覚している。・家族に役に立ったことから、自分の気持ちの変化に気付いている。
自分なりに捉えた家族が求めるハッピーを基に、自分にできることを考えているか。（思・判・表③）「発言、様態、学習カード、物語」
・自分が進んで行動すること、自分が元気でいること、自分がやるべきことを早く終えること、自分が笑顔でいられることなど、自分の在り方から作戦を考えている。・家族が楽になる、家族と一緒に過ごす、家族が笑顔になるなど、家族の在り方から作戦を考えている。
自分なりに捉えた家族のハッピーと照らし合わせて、自信を持ったり改善したりして進んでハッピー大作戦に取り組もうとしているか。（主②）「発言・学習カード」
・自分のことを早く終えたら、家族と一緒にいる時間ができると、家族のハッピーと結び付けて考えている。・怒られたり、上手くいかなかったりしたことから、家族のハッピーにならない方法と捉え、今日の作戦内容を改善している。
家族のよさやありがたみ、自分が家族によって支えられていることに気付いているか。（知・技③）「発言、様態、ぎんなん日記、物語」
・一度なら平気だが、長い間続けることがとても大変なことがよく分かっている。・家族が自分のことを大事に思っていることが分かっているし、それを嬉しいと感じている。・家族の手紙を見て感動したことを、家族のよさとつなげて発表している。
家族に感謝の気持ちを伝えるために、自分にできそうなことを考えているか。（思・判・表④）「発言、様態、制作物、物語」
・お手紙に気持ちを込めて、頑張りを伝えたいと思っている。・自分なりの家族のハッピーと感謝を表すものを考えようとしている。・肩たたき券をつくり、これからたくさんしてあげようとしている。
規則正しく健康に気を付けるようになった自分に自信を持つとともに、家族の一員として自分にできることを続けていこうとしているか。（主③）「様態、発言、物語」・自分が元気なら家族と笑顔でいられるから、これからも風邪に気を付けた生活をしようとしている。・何でも進んでやったり、自分がやるべきことを早く済ませたりすると自分の成長につながることが分かっている。・冬休みに向けて自分でできることをしようとしている。