2023.03.24
2021 年度経済学部卒業時アンケート
調査対象：534 名（2021 年度 9 月卒業生 28 名、2021 年度 3 月卒業生 506 名）
調査実施期間：2021 年 9 月 1 日～9 月 30 日、2022 年 3 月 1 日～3 月 31 日
回答者数：447 名（2021 年度 9 月 12 名、2021 年度 3 月 435 名）
回答率：83.7％2021 年度 3 月卒業時アンケート結果概要① 入学後の総合的な満足度は、いずれの項目も 9 割前後の学生が満足している（「満足」+「どちらかというと満足」）。→図 1、図 2② DP については、全項目で 8 割以上の学生が「かなり身についた」ないし「ある程度身についた」と実感している。学科の差異はあまりない。→図 3、図 4 ※全項目で「全く身につかなかった」と答えたのは 5%未満。

図1：入学後の総合的な満足度
0%

10%

20%

学部の専門分野（経済学）に関わる教育

35.63%

総合教育科目に関わる教育

38.39%

カリキュラム全般

就職活動支援満足26.90%

37.01%

どちらかといえば満足

30%

40%

50%

60%

70%

57.70%

56.78%

90%

100%

4.83%
1.84%

3.22%
1.61%

7.59%
1.38%

64.14%

49.43%

どちらかといえば不満

80%

不満

9.66%

3.91%

図2：ゼミ満足度（ゼミ履修者のみ）
7.06%

3.68%

50%
39.26%

満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満不満

図3：大学での学習を通じて身につけた能力、スキル
0%
DP1 さまざまな社会経済問題を学際的かつ総合的に理解するための、人文科
学、社会科学、自然科学に関する幅広い教養

DP2 コミュニケーション能力、文章表現能力、外国語能力、コンピュータ能力などの実践的スキル

DP3 経済学の基本的なフレームワークを理解したうえで、さまざまな社会経済問題を理論的・歴史的・実証的に分析する多角的分析力と専門性

DP4 教養、スキル、経済学の専門的知見を活用し、問題解決を図る能力

DP5 教養、スキル、経済学の専門的知見を生涯にわたって磨き続ける自己学習能力かなり身についた

ある程度身についた

10%

20%

30%

40%

24.60%

30.80%

50%

60%

60.23%

53.56%

24.37%

57.47%

24.14%

61.84%

27.13%

54.71%

あまり身につかなかった

70%

80%

90% 100%
12.18%
2.99%
14.25%
1.38%

16.32%

1.84%

12.64%
1.38%
15.63%

全く身につかなかった2.53%

図4：大学での学習を通じて身につけた能力、スキル（学科別）

国際経済学科

経済学科

国際経済学科

経済学科

国際経済学科

経済学科

国際経済学科

経済学科

国際経済学科

経済学科

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

DP1 さまざまな社会経済 DP2 コミュニケーション DP3 経済学の基本的なフ DP4 教養、スキル、経済 DP5 教養、スキル、経済問題を学際的かつ総合 能力、文章表現能力、 レームワークを理解し 学の専門的知見を活用 学の専門的知見を生涯的に理解するための、

外国語能力、コン

たうえで、さまざまな し、問題解決を図る能 にわたって磨き続ける

人文科学、社会科学、 ピュータ能力などの実

社会経済問題を理論自然科学に関する幅広的・歴史的・実証的に

い教養

践的スキル

力

自己学習能力分析する多角的分析力と専門性かなり身についた

ある程度身についたあまり身につかなかった

全く身につかなかった2021 年度 9 月卒業時アンケート結果概要① 入学後の総合的な満足度は非常に高く、特に「総合教育科目に関わる教育」「カリキュラム全般」の 2 項目では回答者全員が「満足」と回答している（「満足」+「どちらかといえば満足」）。→図 1、図 2② 各 DP については、8 割を超える卒業生が「身についた」と回答している（「かなり身についた」+「ある程度身
についた」
）
。→図 3

図1：入学後の総合的な満足度
0%10%

学部の専門分野（経済学）に関わる教育

16.67%

総合教育科目に関わる教育

16.67%

カリキュラム全般

就職活動支援

満足

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

75.00%

91.67%

16.67%

50.00%

どちらかといえば満足

33.33%

どちらかといえば不満

不満

図2：ゼミ満足度（ゼミ履修者のみ）

8.33%
8.33%

83.33%

満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満

100%

8.33%

83.33%

8.33%

90%

不満

未所属

図3：大学での学習を通じて身につけた能力、スキル
0%
DP1 さまざまな社会経済問題を学際的かつ総合的に理解するための、
人文科学、社会科学、自然科学に関する幅広い教養

10%

20%

30%

40%

50%

16.67%

DP2 コミュニケーション能力、文章表現能力、外国語能力、コン

70%

80%

90% 100%

8.33%

75.00%

16.67%

83.33%

ピュータ能力などの実践的スキル

60%

DP3 経済学の基本的なフレームワークを理解したうえで、さまざまな社会経済問題を理論的・歴史的・実証的に分析する多角的分析力と専 8.33%

DP4 教養、スキル、経済学の専門的知見を活用し、問題解決を図る能力

DP5 教養、スキル、経済学の専門的知見を生涯にわたって磨き続ける
自己学習能力かなり身についた

ある程度身についた

8.33%

8.33%

83.33%

門性16.67%

75.00%

8.33%

あまり身につかなかった

83.33%

全く身につかなかった

8.33%

2021年度 経営学部卒業時アンケート 択一回答のみ
調査対象：562名（2021年度9月卒業生20名、2021年度3月卒業生542名）
調査実施期間：2021年9月1日～9月15日、2022年3月3日～3月31日
回答者数：478名（2021年度9月8名、2021年度3月470名）
回答率：85.1%
以下の事項について、入学後の総合的な満足度をお答えください。
Q1●学部の専門分野[講義科目]に関わる教育
１．満足

222

46%

２．どちらかといえば満足

220

46%

３．どちらかといえば不満

29

6%

４．不満

7

2%

計

Q1
29 7

222

478

220

1

2

3

4

Q2
●ゼミ
１．満足

228

48%

２．どちらかといえば満足

108

23%

３．どちらかといえば不満

21

4%

４．不満

10

2%

５．未所属

111

計

478

23%

Q2
111
21

228

10
108

1

2

3

4

5

Q3
●就職活動支援
１．満足

210

44%

２．どちらかといえば満足

195

41%

３．どちらかといえば不満

56

12%

４．不満

17

3%

計

478

Q3
17
56
210
195

1

2

3

4

Q4
次にあげる能力について、大学入学時と比べてどの程度身についたと思いますか？
●教養と外国語について
１．かなり身についた

74

16%

２．ある程度身についた

246

51%

３．あまり身につかなかった

136

28%

４．全く身につかなかった

22

5%

計

478

Q4
22
74
136
246

1

2

3

4

Q5
●経営学・経営情報学・会計学・流通・マーケティングに関する専門知識［講義科目］
１．かなり身についた

149

31%

２．ある程度身についた

287

60%

３．あまり身につかなかった36

8%

４．全く身につかなかった

6

1%

計

Q5
36 6
149

478
287

1

2

3

4

Q6
●現代社会における諸問題あるいは様々な学術研究分野における諸問題を発見・分析・解決する実践的な知識・能力［ゼミ］

１．かなり身についた

135

28%

２．ある程度身についた

241

51%

３．あまり身につかなかった

62

13%

４．全く身につかなかった。

40

8%

計

478

Q6
40
62

135

241

1

2

3

4

【2021 年度 経営学部卒業生アンケート結果からの分析】
2021 年度の経営学部卒業生アンケート結果について、その概要と概括的な分析を試みたい。
１．調査概要
まず、調査概要は以下の通りである。
調査対象：562 名（2021 年度 9 月卒業生 20 名、2021 年度 3 月卒業生 542 名）
調査実施期間：2021 年 9 月 1 日～9 月 15 日、2022 年 3 月 3 日～3 月 31 日
回答者数：478 名（2021 年度 9 月 8 名、2021 年度 3 月 470 名）
回答率：85.1%
２．分析結果（１）入学後の総合的な満足度「入学後の総合的な満足度」として、｢学部の専門分野[講義科目]に関わる教育（Ｑ１）」、「ゼミ（Ｑ２）」、「就職活動支援（Ｑ３）」の各質問項目についての調査結果をみてみたい。
（２）学部の専門分野[講義科目]に関わる教育（Ｑ１）
当該項目では、「満足」が 46％（2020 年度 39%：以下同様）、「どちらかといえば満足」
が 46％（53%）
、「どちらかといえば不満」が 6％（8%）
、「不満」が 2％（1%）という結果となった。92％（92%）が「満足」「どちらかといえば満足」という肯定的評価であり、昨年度同様に当該項目での満足度は高いといえる。
（３）ゼミ（Ｑ２）
当該項目では、「満足」が 48%（39％）
、「どちらかといえば満足」が 23%（25％）
、「どちらかといえば不満」が 4%（8％）、「不満」が 2%（1％）
、「未所属」が 23%（27％）という結果となった。
ゼミ教育については、回答者の 23％がゼミ未所属であり、ゼミ所属学生に限定したとき、「満足」は 62%（53％）
、「どちらかといえば満足」が 29%（34％）となり、ゼミ所属生は総じて満足して卒業したと考えられる。
未所属学生が 4 年次だけゼミ未所属なのか、2 年次から卒業までゼミ未所属なのかが不明であるが、2020 年度の結果（ゼミ未所属 27％）から 4%減少している。今後もゼミ未所
属者を減らしていく取り組みが検討事項としてあげられよう。
（４）就職活動支援（Ｑ３）
当該項目では、「満足」が 44%（35％）
、「どちらかといえば満足」が 41%（59％）
、「どちらかといえば不満」が 12%（1％）、「不満」が 3%（5％）という結果となり、85%（94％）
が肯定的評価であった。ただし、「満足」評価が上がった一方、肯定的評価は全体として下がっており、「どちらかといえば不満」「不満」という否定的評価が 15%（6%）と 2020 年
度の結果より増えている。よって次年度において特に注視する項目と位置づけられよう。
（５）大学入学時と比較した知識・能力習得状況
次に、「教養と外国語（Ｑ４）」、「経営学・経営情報学・会計学・流通・マーケティングに関する専門知識（Ｑ５）」、「現代社会における諸問題あるいは様々な学術研究分野における諸問題を発見・分析・解決する実践的な知識・能力（Ｑ６）」において、大学入学時と比べてどの程度身についたと思うかについての調査結果をみてみたい。
（６）教養と外国語（Ｑ４）
当該項目では、「かなり身についた」が 16%（9％）
、「ある程度身についた」が 51%（52％）
、「あまり身につかなかった」が 28%（31％）
、「全く身につかなかった」が 5%（8％）という結果になった。否定的評価が 30%を超えていることもあり、さらなる取り組みが必要であると考えられる。
（７）経営学・経営情報学・会計学・流通・マーケティングに関する専門知識[講義科目]（Ｑ５）
当該項目では、「かなり身についた」
が 31%
（29％）
「
、ある程度身についた」
が 60%
（60％）
、
「あまり身につかなかった」が 8%（9％）
、「全く身につかなかった」が 1％（1%）という結果になった。肯定的評価の割合が 91%（89%）であり、十分な成果が得られたと考えられる。
（８）現代社会における諸問題あるいは様々な学術研究分野における諸問題を発見・分析・解決する実践的な知識・能力[ゼミ]（Ｑ６）
当該項目では、「かなり身についた」
が 28%
（22％）
「
、ある程度身についた」
が 51％
（50%）
、
「あまり身につかなかった」が 13%（22％）
、「全く身につかなかった」が 8%（6％）という結果になった。肯定的評価の割合が 79％となり、ゼミなどによりある程度の成果が見られたと考えられる。
３．総括
上記のように、2021 年度の卒業生の満足度及び達成度に関する卒業時の意識としては、総じて高い評価が得られているといえる。今後の課題としては、教養と外国語に対する到達度をあげることや就職活動支援の傾向を注視すること、それ以外でも高評価に満足することなく、高評価を維持しつつも、さらなる向上に努力を傾注していくことが肝要であろう。

2021年度コミュニケーション学部卒業時アンケート
調査対象：
調査実施期間：
回答数：
回答率：
設問1

2021年9⽉卒業⽣ 4名、2021年度3⽉卒業⽣ 246名
2021年9⽉1⽇〜9⽉30⽇、2022年3⽉1⽇〜3⽉30⽇
220件
88.0%

あなたの性別をお答えください。

1%

⼥性
47%

男性

52%

その他

設問2

あなたはコミュニケーション学部にどのような試験制度で⼊学しましたか。
2%

⼀般⼊試（前期・後期）

3% 3%
18%

8%

センター利⽤⼊試（前期・後期）
指定校推薦⼊試

3%

AO⼊試・資格取得者⼊試・英語資格取得者⼊試・スカラ

14%

シップ⼊試
スポーツ特別⼊試・スポーツ実績者⼊試
外国⼈留学⽣推薦⼊試・外国⼈留学⽣⼊試
第3年次編⼊学

49%

設問3

その他

あなたの⼊学年度（編⼊学の⽅は編⼊学年度）はいつですか。
1% 1% 1%

2020年度

3%2%

2019年度
2018年度
2017年度
2016年度
92%

2015年度1

設問4

あなたは学部でどのコースまたは専攻に属していましたか。
1%

1%

グローバルコース

2% 2%

メディアコース

26%
企業コース

28%
メディアコミュニケーション専攻
企業コミュニケーション専攻
コミュニケーション表現専攻

40%

設問5

わからない

あなたは「卒業研究／卒業制作・卒業論⽂」をどの区分で提出しましたか。

16%

0%
卒業論⽂

卒業制作（単独）

卒業制作（共同）

84%

⼤学での学修を終えた現在のあなた⾃⾝の⾃⼰評価として、
以下のそれぞれの項⽬についてもっともよくあてはまる選択肢を1つずつ選んでください。
設問6「⼈間・社会・⾔語・⾃然」についての教養
9%

1%
⼗分⾝についた

ある程度、⾝についた42%あまり⾝につかなかった48%
⾝につかなかった2

設問7

他者との対話⼒6%

1%
⼗分⾝についた

ある程度、⾝についた

40%

53%

あまり⾝につかなかった

⾝につかなかった

設問8

他⽂化との対話⼒
6%

⼗分⾝についた

16%

35%
ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった

⾝につかなかった43%

設問9

メディアに関する知識
2%
12%

⼗分⾝についた41%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった45%
⾝につかなかった

設問10

情報を分析・評価する能⼒
2%
⼗分⾝についた13%
35%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった50%

⾝につかなかった3

設問11

コミュニケーションに関わる事柄での問題を発⾒する能⼒
9%

1%
⼗分⾝についた40%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった50%
⾝につかなかった

設問12

コミュニケーションに関わる事柄での問題を分析・解決する能⼒
1%
11%

⼗分⾝についた37%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった51%
⾝につかなかった

設問13

⾃分の考え・アイデアを表現する技能
10%

1%
⼗分⾝についた41%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった48%
⾝につかなかった

設問14

⾃分の考え・アイデアを伝達していくコミュニケーション技能
10%0%
⼗分⾝についた39%

ある程度、⾝についたあまり⾝につかなかった51%
⾝につかなかった4

設問15

在学期間を振り返ってみて、あなたはコミュニケーション学部での学修にどの程度満⾜していますか。
8%

1%
満⾜している

ある程度、満⾜している

46%

あまり満⾜していない

45%

満⾜していない

⼊学後の総合的な満⾜度として、以下のそれぞれの項⽬についてもっともよくあてはまる選択肢を１つずつ選んでください。
設問16 学部の専⾨分野［講義科⽬］に関わる教育
6% 1%

満⾜している

ある程度、満⾜している

47%

あまり満⾜していない46%

満⾜していない

設問17

総合教育科⽬に関わる教育
9%2%
満⾜している

ある程度、満⾜している

42%

あまり満⾜していない

47%
満⾜していない

5

設問18

「演習」

0%

6%

満⾜している

ある程度、満⾜している

30%あまり満⾜していない

64%
満⾜していない設問19

カリキュラム全般
7%

1%

満⾜している

ある程度、満⾜している

43%

あまり満⾜していない

49%
満⾜していない

設問20

就職活動⽀援4%
満⾜している10%41%

ある程度、満⾜している

あまり満⾜していない

45%
満⾜していない6

【分析編】

2021 年度コミュニケーション学部卒業⽣に卒業時アンケートを、9 ⽉卒業⽣には 2021
年 9 ⽉ 1 ⽇〜30 ⽇に、3 ⽉卒業⽣には 2022 年 3 ⽉ 1 ⽇〜30 ⽇にかけてオンラインで実施した。合計 220 件（9 ⽉卒業⽣ 2 名、3 ⽉卒業⽣ 218 名）の回答があり、卒業⽣全体に占める⽐率は 88.0 パーセント（220／250）であった。本調査の主眼は、卒業時の学⽣が⾃⾝の 4 年間の学修成果をいかに感じているのか（成⻑実感）を可視化することであり、調査項⽬は当学部のディプロマ・ポリシー（以下 DP）に対応するかたちで作成されている。上記「⼤学での学修を終えた現在のあなた⾃⾝の⾃⼰評価」が該当の項⽬である。以下、DP
ごとに結果を確認する。
「「⼈間・社会・⾔語・⾃然」についての教養」が、DP1「コミュニケーションの前提となる⼈間・社会・⾔語・⾃然についての教養の涵養」に対応する評定項⽬である。教育課程
上は、総合教育科⽬を中⼼に学修する内容である。
「⼗分⾝についた」と回答した者が 42%、
「ある程度、⾝についた」と回答した者が 48%であった。この２つを合計すると、ポジティ
ブな⾃⼰評価を⽰した者が 90%と回答者のほとんどを占めたといえる。
「他者との対話⼒」および「他⽂化との対話⼒」は、DP2「コミュニケーションの出発点としての⾝体性を踏まえた他者や他⽂化との対話⼒」に対応する評定項⽬である。教育課程
上は、基幹科⽬と展開科⽬の共通科⽬、グローバルコース科⽬およびワークショップ科⽬を中⼼に学修する内容である。「他者との対話⼒」については、「⼗分⾝についた」が 53%、
「ある程度、⾝についた」が 40%と、この 2 つの選択肢を合計した肯定的⾃⼰評価は 93%と⾮常に⾼い割合であった。⼀⽅、「他⽂化との対話⼒」は「⼗分⾝についた」「ある程度、⾝についた」をあわせて 78%と回答者の約 4 分の 3 に留まった。この 2 点の相違は 2020
年度にもみられたもので、「他者との対話⼒」は幅広い授業を通じて学修する内容であるのに対し、「他⽂化との対話⼒」は英語系ワークショップを中⼼とした少⼈数授業の⼀部での学修が中⼼となり、相対的に達成度が低くなったと考えられる。
「メディアに関する知識」「情報を分析・評価する能⼒」が、DP3「コミュニケーションを⽀えるメディアに関する知識と情報を分析・評価する能⼒」に対応する項⽬である。基幹科⽬と展開科⽬の共通科⽬、メディアコース科⽬および表現系ワークショップ科⽬を中⼼に学修する内容として教育課程上に位置づけられている。それぞれ肯定的回答（「⼗分⾝についた」「ある程度、⾝についた」の合計）が 86%（メディア）、85%（情報の分析・評価）であった。この数字を⾒る限り、多くの学⽣の学修のなかで達成されていたことが確認できたといえるだろう。
「コミュニケーションに関わる事柄での問題を発⾒する能⼒」「コミュニケーションに関わる事柄での問題を分析・解決する能⼒」は、DP4「コミュニケーションに関わる事柄での問題を分析・解決する能⼒」に該当する項⽬である。教育課程上は基幹科⽬と展開科⽬の共7

通科⽬、3 つのコース科⽬、調査系ワークショップ科⽬を中⼼に学修する内容である。これらの 2 つの項⽬では肯定的回答がそれぞれ 90%（発⾒）、88%（分析・解決）であったことから、どちらも⼗分に⾼い達成度が⽰されたと判断できる。
「⾃分の考え・アイデアを表現する技能」および「⾃分の考え・アイデアを伝達していく
コミュニケーション技能」は、DP5「⾃分の考え・アイデアを創造的に表現し、伝達していくコミュニケーション技能」に該当する項⽬である。教育課程上は、基幹科⽬と展開科⽬の共通科⽬、企業コース科⽬、英語系・表現系ワークショップ科⽬、そして卒業研究を中⼼に学修する内容となっている。前者（表現する技能）の項⽬の肯定的回答は 89%であった。また後者（伝達していくコミュニケーション技能）の項⽬の肯定的回答は 90%であった。これらのことから、DP5 についても⾼い⽔準で達成できていたと卒業⽣は⾃⼰評価していたと判断できるだろう。
また、⼊学後の総合的な満⾜度について、「学部の専⾨分野［講義科⽬］に関わる教育」「総合教育科⽬に関わる教育」「演習」「カリキュラム全般」「就職活動⽀援」の 5 項⽬を尋ねた。肯定的回答（「満⾜している」「ある程度、満⾜している」の合計）は「学部の専⾨分
野［講義科⽬］に関わる教育」で 93%、「総合教育科⽬に関わる教育」で 89%、「演習」で94%、「カリキュラム全般」で 92%、「就職活動⽀援」で 86%であった。専⾨教育に対する満⾜度についてはどちらも 93％（講義）、94%（演習）の肯定的回答が得られており、⾼い
満⾜度が⽰されたといえるだろう。特に「演習」については「満⾜している」の回答の割合
が 64%と肯定的回答の約 3 分の 2 をしめており、例年に引き続き⾼い満⾜度が得られていたと判断できる。
総括すると、2021 年度コミュニケーション学部卒業⽣は、コミュニケーション学部のディプロマ・ポリシーを 4 年間で多くが達成したと⾃⼰評価していたといえるだろう。また、教育課程に対する満⾜度もいずれの点についてみても⼗分に⾼かったといえるだろう。このように 2021 年度卒業⽣の多くは３年次、4 年次をコロナ禍で過ごしたが、卒業時アンケートの結果からは過年度と⼤きな差はみられなかったが、2022 年度卒業⽣の多くはコロナ
禍での専⾨教育を受けた学年となるため、2022 年度卒業時アンケートの結果についてはその点も加味して検討する必要があるだろう。

8

【現代法学部】2021年度卒業時アンケート
調査対象：2021年9月卒業生

9名、2021年度3月卒業生

232名

調査期間：2021年9月1日〜9月30日、2022年3月1日〜3月31日
回答数：207件
回答率：89.2％
Q1.東京経済大学は入学を希望していた大学でしたか？
そう思う

どちらかといえばそう思う

どちらかといえばそう思わない

そう思わない

8%
10%

17%
65%

Q2.現代法学部は希望していた学部でしたか？
そう思う

どちらかといえばそう思う

どちらかといえばそう思わない

そう思わない

6%

5%

13%

76%

Q3.あなたが入学を決めた際の入試種別を教えてください。
一般入試（前期）

一般入試（後期）

センター利用入試（後期）

センター利用入試（前期）

指定校推薦入試

現代法学部

資格取得者入試

スポーツ実績者・スポーツ特別入試

３年次編入学入試

その他
10%
1%
8%

自己推薦入試

1%
1%
22%
4%
4%
2%

47%

Q4.入学後の総合的な満足度をお答えください。
●学部の専門分野[法律、政治・行政]に係る教育満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満

5% 1%

37%
57%

不満

●総合教育科目に係る教育満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満

不満

5% 1%

37%
57%

●「演習以外の演習系科目（大学入門、社会・法学入門、基礎演習Ⅰ・Ⅱ）」
満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満

6% 1%

29%

64%

不満

●演習
満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満不満

履修しなかった

11%
1%
4%

18%

66%

●カリキュラム全般
満足

どちらかといえば満足どちらかといえば不満

4% 1%

38%
57%

不満

●就職活動支援
満足

どちらかといえば満足9%

どちらかといえば不満

不満

4%

55%

32%

Q6.次にあげる能力について、大学入学時と比べてどの程度身についたと思いますか？
●幅広い教養：
多様な文化、歴史および自然に関する幅広い教養と外国語を身に付けて、持続可能な地球社会の形成に主体的に関与できる能力かなり身についた

ある程度身についたあまり身につかなかった

全く身につかなかった

10%

3%

34%

53%

●専門知識：現実の社会問題に触れながら、法と政策に関する専門知識を適切に習得し、社会を多角的に考えることができる能力かなり身についた

ある程度身についたあまり身につかなかった

全く身につかなかった

10%

1%

42%

47%

●専門知識の活用力：
法と政策に関する専門知識と思考方法を活かし、社会における諸問題を発見し、課題の本質を考察して解決に導くことができる実践的能力かなり身についた

ある程度身についたあまり身につかなかった

全く身につかなかった

14%

1%

39%

46%

●総合的な判断力と行動力：
問題解決に必須の論理的思考とコミュニケーション力に裏付けられた
総合的な判断力と行動力
かなり身についた

ある程度身についたあまり身につかなかった

全く身につかなかった

7% 1%

46%
46%

Q7.入学前と比較して、「東京経済大学はよい大学だ」という思いは強まりましたか？
そう思う

どちらかといえばそう思う

どちらかといえばそう思わない

そう思わない

5% 1%

35%
59%

【分析】
現代法学部は、2021 年 9 月 1 日から 9 月 30 日、2022 年 3 月 1 日から 3 月 31 日にかけて、2020 年度現代法学部卒業生に卒業時アンケートを実施した。総回答数は、207 件であった（卒業生全体に占める割合は、89.2％である）。本アンケートの主たる目的は、卒業時における学生の「満足度」を図るとともに、4 年間の学習での「達成度」を可視化することである。後者の「達成度」について、現代法学部のディプロマ・ポリシーに準じたかたちで、それぞれアンケート調査を行っている。以下では、総合的な「満足度」について検討した上で、ついで「達成度」について分析を試みる。
総合的な「満足度」については、①学部の専門分野［法律、政治・行政］にかかる教育、②総合教育科目にかかる教育、③演習、④カリキュラム全般および⑤就職活動支援の 5 項
目に細分化して、調査を行った。各調査項目につき、「満足」と「どちらかといえば満足」
を合計すると、①92.4％、②95.4％、③81.3％、④95.0％および⑤84.4％となり、③演習および⑤就職活動支援を除き、90％を上回る満足度が得られていることが示された。このう
ち、満足度 90％を下回った③演習については、履修しなかったとの回答を除くと、「満足度」
は 95.5％となり、演習を履修した学生については、概ね満足が得られているといってよいと思われる。また、同じく 90％を下回った⑤就職活動支援についても、約 5 ポイント下回ってはいるが、概ね満足は得られたといってよいと思われる。⑤に関する自由記載欄では、概ね好意的な意見が多い。他方で、公務員志望者に対する支援に対して、不満を示す意見もあり、公務員志望者に対する支援について、今後の検討課題としたい。
4 年間の学習での「達成度」については、現代法学部のディプロマ・ポリシーに準じて、①幅広い教養（DP1）、②専門知識（DP2）、③専門知識の活用（DP3）および④総合的な判断力と行動力（DP4）の 4 つの項目につき、アンケートを実施した。
①幅広い教養（DP1）については、「かなり身についた」、「ある程度身についた」を合計すると、77.1％であった。卒業時における成長実感としては、概ね達成されているものと思われる。しかし、「かなり身についた」が 22.9％であるのに対し、「ある程度身についた」が54.2％と大幅に上回っており、かつ、②③④と比べると、「あまり身につかなかった」が19.1％となっていることから、同項目については改善の余地があることが伺われる。
②専門知識（DP2）については、「かなり身についた」、「ある程度身についた」を合計す
ると、89.3％であり、高い成長実感があったことが示される。もっとも、①と同様に、「ある程度身についた」割合が、54.6％とかなりの比重を占めていることを鑑みると、改善の余地があると思われる。
③専門知識の活用（DP3）については、「かなり身についた」、「ある程度身についた」を合計すると、86.3％であり、高い成長実感があったことが示された。もっとも、①②と同様に、「ある程度身についた」割合が、59.9％とかなりの比重を占めていることから、改善の余地があると思われる。
④総合的な判断力と行動力（DP4）については、「かなり身についた」、「ある程度身についた」を合計すると、90.5％であり、高い成長実感があったことが示された。もっとも、①〜③と同様に、「ある程度身についた」割合が、56.9％とかなりの比重を占めていることか
ら、改善の余地があると思われる。
以上の結果を総合的にみるならば、卒業時アンケート回答者は、総じて高い満足度を得ており、また、4 年間の学習での達成度についても、比較的高い成長実感をもっていたことが示されていることから、現代法学部のディプロマ・ポリシーは、所々改善の余地はあるものの、その目的をかなり高い程度で達成したものと評価することができる。
以上