ああ、相談業務～ 拓也くんの話 ～かうんせりんぐるうむ

かかし16

河岸由里子（公認心理師/臨床心理士）

今回は不登校の子どもの話である。なんといっってから、パラパラとしか学校に来ていなかったても、子どもの相談のほとんどが不登校で、男女のが、夏休み明けから全く来なくなったという。の差はなく、年齢も小学校低学年から高校生までそして学年が上がっても、その状況が変わらないばらばらである。ただ、中でも多いのは中学生でという。

かる。高校受験を考えて中学生の不登校について学校としては何とか学校に来させたいと思っは保護者が不安になるのもある。今回の拓也くんていて、母親と連絡を取ろうとするが、中々取れは小中高と関わってきたケースである。

ないし、母親自身も余り積極的に登校させようという感じがないとのことだった。家に訪問しても家族本児しかおらず、本児は出てこないのでお手紙を拓也くんは、母親と妹の三人家族である。拓也入れて帰ってくるだけという。３年生の妹は登校くんと出会った当時、小学５年生で、妹は３年生できているので、妹から様子を聞くと、昼間はず

母親は２９歳会社員。父親とは離婚したばかりで、 っと寝ていて、妹が学童保育から帰るころ起きだ
父親は関東に住んでいた。離婚理由は父親の金銭し、その後はずっとゲームをしているそうである。

問題だった。三人は、市営住宅に住んでいた。

かなりのゲーム依存状態であることが想像できた。学校が連絡を取りづらい母親と、筆者がい相談経過

きなり連絡を取れるものか疑問であったが、まず拓也くん（以下本児）の相談が入ったのは、秋は母親と連絡を取ることを考えた。学校から筆者の気配が漂う頃、学校からであった。４年生になが連絡を取りたがっているからと言うことで、母
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親の携帯番号を教えてよいかの許可を得てもらになったそうだ。学校には行ってほしいと思って、うこととした。

あれこれ工夫して、学校まで送って行ったことも数日後、学校から連絡があり、携帯番号を教えあった。しかし、学校の対応も悪く、頑張って学る許可を得たとのことで教えてもらった。意外と校に行っても、本児の口の利き方や態度について早く繋がったらしい。

叱責したり、勉強の遅れのために、放課後いきな会社員でもあるので、まずは昼休みが良いかとりテストや補習で詰め込まれたりで、褒められる思い、昼時に電話をしてみた。一回でつながるとこともなく、挙句に本児が切れて暴れてしまったは思わなかったが、知らない番号からの電話だっため、「発達障害ではないか」、「病院に」などとたからか、一回で母親が出た。市のスクールカウ言われ、連れていくことにも抵抗を感じるようにンセラーであることを伝え、母親とお話ししたいなったそうだ。本児が学校に来やすいようにしてが日時の都合はどうかと尋ねた。市のカウンセラ

もらえないかと話してみたこともあったが、本児ーではあるが、かかしもあるので土曜日でも夜でだけのために学校があるわけではないからと言も構わないと伝えたところ、夜であればとのことわれ、これでは無理だと思ったとのことだった。

で、数日後の夜１９時からかかしでの面談となっ本児は家でどんな生活をしているか聞くと、妹た。子どもたちを連れてきて構わないと伝えていからの情報の通りで、昼夜逆転状態で、ずっとゲたが、二人で留守番ができるというので置いてきームをしているという。母親自身夜は疲れて寝てたとのことだった。

しまうため、何時間くらいゲームをしているのか

母親は小柄だが、しっかりした体つきで、受けはわからないそうだ。ある意味放っていると。本

答えもきちんとしており、やり取りもスムースだ

人の責任という言葉が出ていた。

った。

妹はどうしているのかときくと、妹は兄の様に母親の実家は道北で、母方祖父母と母方叔父がはなりたくないと言って、ゲームもほとんどせず、いることが分かった。年に数回会いに行くなど交きちんとした生活を送っているという。本児はそ流はある。祖父は心臓が悪く糖尿もあり、母親はんな妹に対してもイライラして、時々ちょっかい足が悪いのと高血圧があるが、何とか元気にやっを出すそうだ。そういう時は母親もしっかり叱るているようであった。

が、それ以外はうるさく言っても仕方がないと思

本児の父親がとてもゲーム好きで、ゲームばかっているようだった。

りだったので、母親としては本児にゲームを与えさて、どうしたものか。先ずは学校とも話し合たくないと思っていた。しかし父親が勝手にゲーってみたいと伝えた。母親のお話を聴いて、学校ムをどんどん買い与えてしまい、父子でゲームをで何かできることがあるのではと思ったからで楽しむようになった。場合によっては父親が仕事ある。一方でもし本児さえよければ、夜の時間帯に行っている間、本児にレベル上げを頼んでいくで本児と面談をしてみたいのだが連れてこられなどと言うこともあったという。父親は働いてはるかときいた。母親はたぶん連れてこられるとのいたが、お金の使い方が荒く、生活にも支障をきことだったので、日程を決めてその日の面談は終たすようになり、借金も増えたことから離婚をす了とした。とりあえず母親との関係構築はそこそることになったそうだ。嫌いになったわけではなこできたと感じた。

いので連絡は取り合っており、本児や妹とも物理次の日学校に電話をし、母親と面談したのでそ的に遠いので会うことは無いが連絡は取り合っの結果も含め学校と情報共有をしたいと申し出ているという。

た。学校は直ぐ了解してくれて、コーディネータ

もともとゲーム好きだったのが、半年前に父親ーと担任が入ってくれて、筆者と三人の話になっがいなくなってから、余計にゲームにはまるようた。
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本児がゲーム依存の状態で、それには父親の影とにはなった。

響があったこと、父親と離れることになった影響

一方本児とは、一回目でもあり、関係づくりにもある事、母親が学校に頑張って連れて来た時の力を入れた。ゲームはどんなものをしているのか

学校の対応について等本児の状態と母親のお話と聞くと、「○○」と答え、「他には？」と聞くとを母親の了解のもと伝えた。その上で、本児の寂「××」とゲームの名前を教えてくれた。どちら

しい気持ちにも寄り添ってほしいし、学校に頑張もバトル系のゲームで父親の影響だというが、中って来た時は、無理強いはせず、来たことだけで高生で流行っているゲームでもあったので、あるもいっぱい褒めて、頑張りを認めてあげてほしい程度話が合わせられた。ゲームの話で少し盛り上と伝えた。すると学校側としては、「他にもたくげると、本児も心を少し開いてくれた。ゲーム以さん手のかかる子がいる中で、本児だけに特別な外に好きなことはと聞くと「絵を描くこと」と言対応はできない、切れて暴れたりするのも困る、うので、「じゃあ描いてみる？」というと「うん」

学校に来たからと言ってそれは当たり前のことという。いきなり人の目の前で絵を描く子は少なで、頑張って来たのだから誉めてほしいというのいが、本児はそれも気にしない様子だったので、は甘えである、本児には何かしら発達の問題があ画用紙と鉛筆、消しゴムを渡した。本児は、ゲーると考えているので発達検査につないでほしい」

ムのキャラクターを描いた。結構上手だったので等と手厳しい答えしか戻ってこなかった。

思いっきり褒めた。母親も本児も嬉しそうだった。

正直この答えにがっかりした。本児に対する拒

絵は相談室に貼ることにしているので、おいて行否感も感じられた。ちょっとした声掛けもできなってもらい、貼る許可ももらった。その上で次回いほど学校は手いっぱいなのだろうか？母親との約束をした。の関係性が悪い中で発達検査を勧めるなんて不次の回までの間に、母子で適応指導教室の見学可能である。こんな状態では本児をこの学校に戻に行ってくれた。本児は、少人数で緩やかな雰囲すのは難しいだろう。学校全体の方針がそのよう気が少し気に入ったようで、「此処なら行ってもな感じと見受けられた。「それでは本児が学校に良い」と言ってくれた。ただし「毎日は無理」と来るのは難しいかもしれないので、何か本児が登も。

校できるようになるまでの支援を考えていく」と今まで昼夜逆転だった子がいきなり毎日適応伝えて情報共有という会は終了した。（当時はま指導教室に行けるはずもないので、週に１回くらだこういう学校があったが、今は殆どの学校で、いからで良いよと伝えると喜んでいた。ただし通不登校の子どもが登校した時の声掛けなどはと級については学校を通さねばならない。学校が渋てもやさしく、気を使ってくれている。
）

い顔をするのは目に見えていた。適応指導教室に

この結果も含めて二回目の面談に本児も登場通うようになると学校には戻ってこないと思っすることとなった。本児は、髪の毛を伸ばして顔ているからである。適応指導教室は子どもが居やを隠すような感じで、体は色白で少し肥満体形ですいように工夫しているのだが、それを甘やかす菓子ばかり食べていそうな体つきだった。

場所ととらえているからである。案の定、筆者の母親に「学校は今のところあまり期待できない」 方から適応指導教室を勧めた話をすると、嫌な雰と伝えると、さもありなんと大きく頷いていた。

囲気になったが、「学校に行けないし、小学生がそこで、適応指導教室（注１）の活用に向けて、母親のいない間ずっと一人で家にいるよりはよ

見学ができないか勧めてみた。母親は働いているいのではないか」と伝え、母親が申し込みに行くので時間給が取れるかどうかにもかかっていたので対応してほしい旨お願いした。

が、適応指導教室について聞いていなかったらし

こうして適応指導教室への週１回の通級と、月く、興味を持ってくれて、見学に行ってくれるこ１回のかかしへの来室という形が整い、面談が続
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いた。

学は行こうと思う」とのこと。大抵の子どもが同間に母親だけの面談も時々入れていった。不登

じことを言う。中学になったらとか高校になった校の場合、母親が辛くなったり焦ったりすることら頑張るというが、大抵数日か数か月で折れてしがあり、そこを支援しないと良い状態に変わってまうことが多い。そこで、「中学は頑張ろうと思きていても後戻りしてしまうことがあるからだ。っているんだね。すごいね。ちょっと学校が遠い

本来は小学生が一人で家にずっといるのは認けど大丈夫？」と聞くと、「多分自転車通学になめられないが、母子家庭でもあり、昼には母親がると思うから」とのこと。微妙な距離なので自転いったん帰るという形にしてもらって何とかこ車通学になるか確かではなかったので、「若し自の形を継続した。

転車通学じゃなかったら難しいのかな？」と聞く

翌年春、６年生になった。担任は変わったが校と「うーん・・・、面倒かも」と言った。正直に長は変わらなかった。６年生になったので、一度言ってくれたのは有難かった。「若し行けたら、登校してみようという話になり、本児も昼夜逆転歩いてでも頑張って行ってみよう。新しい友達もからは少し抜け出していたので、最初の二日くら増えるし、ゲームの話ができる子もいるはずだよ。

い行ってみた。しかし周りの子と話が合わなかっただ適応指導教室もあるから、両方使う感じでもたり、担任との関係も上手く作れず、また不登校良いよ。頑張りすぎると折れちゃうから無理しなになってしまった。二日間行けたことはしっかりいでね。
」と伝えた。

褒めた。それでも適応指導教室を続けることは大中学に上がってからは本児のみで来室し、帰り丈夫そうだったし、日数も、週１回だったのが週に母親が合流するという形で面談が繰り返され２－３回になっていたので、このまま６年生も適た。 最初の内は学校に行けたが、５月の連休明応指導教室でということになった。６年生では修けくらいから休むようになり、適応指導教室に行学旅行がある。本児はそれには行きたいと言い、くことの方が増えた。相談室に来ると、絵を描く参加することができた。修学旅行に参加の前後数だけではなく、ゲームや今興味がある話などを沢

日は学校に行けたが、その後はまた不登校という山したり、詩を書いて来て見せてくれたりということになった。運動会や他の行事には参加しなかことも増えた。詩の内容は、「死」や「心」や「精った。そもそも運動はあまり好きでもないし、得神」といったものを題材にしていた。時には「死」意でもなかった。最初にあったときからアスペルという文字だけで絵を描いてきたなどと言うこガー症候群の可能性を感じていたので、修学旅行ともあった。思春期の心の揺らぎが思いっきり出だけでも参加できたのは奇跡のように思っていてきた感じで、これも悪くないなと思って関わった。こういう子は集団が苦手だし、コミュニケーていった。中二の時にはイライラすることが増え、ションも上手ではない。特に同年代とは難しいかある時切れて、そこらにあったものを投げたことらだ。

があった。
「物を投げるなら帰ってください」と相談室で描く絵はかなり進歩し、独特な絵柄で、 言って帰らせたが、５分後くらいに戻ってきた。
目を引くような作品も描かれるようになってい謝罪はなかったが、反省している様子が見えたのた。

で、そのまま残りの時間面談を続けてその日は終貼ってある本児の絵を、別の保護者が相談室に来えた。以後暴れることも暴言を吐くこともなかっ室時にみて、「この絵面白い！」と評価してくれた。

たことを伝えると、すごく喜んでいた。

中学三年間は、適応指導教室も行けたり行けな

こうして適応指導教室に行ったり、少し休んだかったりだった。母親もゲーム依存をなくすためり、また行ったりして６年が終わろうとする頃、に、本児と約束をして、出来るだけゲーム時間を本児に中学に向けての思いを聞いた。すると「中減らしたり、時には Wi-Fi のコードを抜いて会社
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に持って行ったり等努力してくれたが、コードはどこでも良いから小集団なり、なんなりにつない

自分で買ってきてしまって、抜いても無駄だと知で、人とのコミュニケーションを持つ場を作る事、った。筆者からは、ゲームだけを毎日している完

そして、本人の特性を生かして、本人が好きなこ

全なゲーム依存の人の治療は精神科であること、とを伸ばせるようにすること、保護者を支えるこ麻薬中毒患者と同じであることなどを伝え、そのとである。

危険性を理解させるようにしていった。本児はゲ

小集団は適応指導教室でも良いし、少年団でも、ームではなく、中学に上がってからは、音楽を作クラブでも、お稽古事でも何でもよい。将棋が好ったりすることにも興味を持ち、自分なりに工夫きな子に将棋クラブを勧めたこともあった。どこしていろいろなことを試していたようだった。そかに所属することは、不登校の子どもにとってとんな話を本児は相談室で沢山話してくれたし、中ても大事である。そこには存在価値がついてくる三の途中からは高校についても考えるようになからである。家で一人で居てゲームだけしていてっていった。中三になると、哲学的なことにも興も、退屈だからゲームをする悪循環になるだけで味を持つようになり、ニーチェやプラトン等の本ある。最近はオンラインでグループを作りゲームを読むようにもなった。

をしていることもあるが、その中での人間関係も高校は通学のところを勧めていたが、本児と母中々大変で、喧嘩別れになることもある。それで親との話し合いで、某有名通信制高校になってしもそうしたグループがないよりはあったほうがまった。こうなると中々外に出ないのではと心配良い。

したが、適応指導教室で知り合った先輩の影響で、本ケースも、ゲーム依存ではあったが、最終的アルバイトを始めた。最初はファストフードの店にはゲームより哲学の方が面白くなり、ラテン語に入ったが三日でダウンした。しばらくしてまたを習得するまでになっていった。もともと力のあ別のお店に務めだし、今度はずっと続けていた。

る子ではあったが、学校という、強制される場は学校の方は何とか単位もとっていた。オンライン

苦手で、自ら学ぶことに集中するタイプで、そうで知り合った、某国立大学の大学院生との付き合いう子が増えているのも事実である。こういう子いが深まり、その方にラテン語を教えてもらったは学校に不適応感を持つ。したがって不登校になりして、更に哲学について学ぶようになっていっる。筆者の相談室に来ている多くの不登校児がこた。オンライン上の彼女もできた。高校での課題のタイプである。自分のペースで学びたい。自分提出も危なげだが何とかできているしアルバイのペースを守りたい。急かされたくない、強制さトも行けているという段階で、相談は終了となっれたくない、と思っている。友人関係もそううまた。

くはない。ついズバッと正直に言ってしまって関

この間母親とは、母親の私的な問題や、祖父が係を壊すなどと言うこともある。そういう子たち亡くなったり祖母が倒れたりと様々な環境変化がいられる学校は、フリースクールしかないのかがある中で、本児と妹を支えている母親を、支えもしれない。学びの形もこれからはオンラインでる面談を繰り返してきた。幸い母親は倒れたり体学ぶなど形を変えていく必要があるだろう。実際調を崩すことなく元気に働けている。また妹も無大学でもなんでも、オンライン授業は増えている

事高校に合格し、安定しているとのことであった。 し、通信制の学校も増えた。教育の形そのものに変化が求められているのかもしれない。
まとめ

今回は一人の不登校児の成長をつづらせても不登校でゲーム依存の子どもに出会うことはらった。

多い。そういう時、筆者が考えるのは、「引きこもりにしない事」である。そのために考えるのは、63