●必須

看護の対象である人間や環 境・社会について理 解を深め、科学的思考力の基礎となる問題解決のための方法を学びます。そして、看護の本質や役 割、看護倫 理の基 礎、看護 学の重要な概念や理論などの基本的な考え方、調 和のとれた人間関 係を構築するためのスキルなどを学びます。

基 礎 から 専 門 分 野 へ
段 階 的 に学 べる 4 年 間
年次
前期

後

●基礎看護学実習Ⅰ

看護の専門的知識と技術を学び、看護実践能力の修得や、看護専門職としての価値と専門 性を発展させるための科目群。
看護専門分野Ⅰ、看護専門分野Ⅱ、看護の統合分野と実践分野で構成しています。

●基礎看護方法論Ⅱ●ヘルスアセスメント●成人看護学概論●老年看護学概論●看護学概論○看護人間工学

クルや疾病回復過程の視点から理解する方法や看護実践の基礎となる看護提供シ

年次期●基礎看護方法論Ⅰ

看護専門科目群

康などについて幅広く学びます。
これらの知識を基礎とした看護の対象をライフサイ●在宅看護概論●在宅看護論実習Ⅰ Pickup

前●基礎看護方法論Ⅲ●基礎看護方法論Ⅳ●成人看護方法論Ⅰ●成人看護方法論Ⅱ●老年看護方法論Ⅰ●老年看護方法論Ⅱ●母性看護学概論●小児看護学概論●精神看護学概論●公衆衛生看護学概論○公衆衛生看護活動展開論Ⅰ●医療と安全管理

人間を総合的に捉え、高い倫理観を持ち、調和のとれた人間形成を目指した科目群。
人文・社会科学、自然科学、外国語、健康・スポーツ、基 礎ゼミナールなどの科目で構成しています。

後年次期●成人看護方法論Ⅲ●母性看護方法論Ⅰ●母性看護方法論Ⅱ●小児看護方法論Ⅰ●小児看護方法論Ⅱ●精神看護方法論Ⅰ●精神看護方法論Ⅱ
○学校保健
○産業保健
○公衆衛生看護活動展開論Ⅱ●地域ケアシステム論●在宅看護方法論Ⅰ●在宅看護方法論Ⅱ●健康教育論前期

後期●成人看護学実習Ⅰ●成人看護学実習Ⅱ●老年看護学実習●母性看護学実習●小児看護学実習●精神看護学実習●在宅看護論実習Ⅱ

年次
前

Pickup○公衆衛生看護管理論
○養護概説
●看護倫理

○公衆衛生看護学
実習Ⅰ●疫学○医用工学の基礎期○リハビリテーション
看護論●看護管理と継続教育●看護研究ゼミナールⅠ○公衆衛生看護学
実習Ⅱ

後期○感染看護特論○国際看護特論○災害看護特論●看護研究ゼミナールⅡ○がん看護論○クリティカルケア論○ホスピスケア論●統合実習

Pickup○家族看護論●看護研究○健康相談活動の理論

Pickup

専門基礎科目群

人間の理解と科学的思考科目群

携や恊働のしくみについても学びます。

期●基礎看護学実習Ⅱ

健康にかかわる基礎的知識や、看護の専門知識・技術の基礎となる科目群。
人体の構造と機能、臨床医学、保健医療福祉などの理解を深めるための科目で構成しています。

ステム、チーム医療における他職種との連

看 護 援 助 の 知 識と技 術を学 内
演習や臨地実習を通して具体 的に学びます。また、健 康 保持 増進、疾病 予 防 のために 必 要 な 社 会 的 知識と集団での疾 病の特 徴などについても学びを深めます。

実習（スケジュール）

学 修 の集大 成として、今まで学んださまざまな知 識や技 術を理 解・統合することで学 修 課 題を明 確にし、看護の現象を深く理 解する力を養います。また、国 際 社 会での 健 康問 題や災害看護の意義や役割についても理 解を深め、実際にこれからの医療における課題について学びます。

看護を実践する上で不可欠な知識である病気の原因、回復過程、心の機能と健○選択●臨床医学Ⅰ●医療概論●人体の構造と機能Ⅰ●人体の構造と機能Ⅱ
●微生物学

●数学
○化学
○生物学
○物理学
●仏教学
○論理学
●倫理学
●心理学
●日本国憲法○環境と社会○情報科学Ⅰ●基礎英語●健康スポーツⅠ●基礎ゼミナールⅠ●人間関係論●栄養学●病理学●臨床医学Ⅱ●臨床医学Ⅲ○精神保健●臨床薬理学●臨床医学Ⅳ●臨床医学Ⅴ●臨床医学Ⅵ●公衆衛生学●保健医療統計学 Pickup○衛生学●保健医療福祉行政論
Pickup●情報科学Ⅱ●医療英語Ⅰ●健康スポーツⅡ●基礎ゼミナールⅡ○発達心理学

カリキュラム

成人看護学○医用工学の理論○医療英語Ⅱ

成人期にある対象の特徴を理解し、対象の特性に応じた看護を展開するための基礎的な援助について学修します。

生命が危機的な状態にある人や、手術療法によって身体的侵襲を受けた人の健康上の○英会話
コミュニケーション○中国語入門○ドイツ語入門

問題を捉え、異常の早期発見や生命維持のための援助について学修します。
また、生涯にわたり治療を継続する必要がある人の生活と特徴を学び、質の高い生活が送れるための援助や、より良い人生の終末を迎えることができるような援助について学修します。
成人看護学実習は、足利市や周辺の急性期病院、基幹病院で実習しています。
学内演習
では、高機能シミュレータモデルを使用することで、臨地実習で受けもつ対象に近い状況を設定し、臨地を想定した学修をしています。
さらにシミュレーション後、50インチの大型モニターを通して振り返り学修ができるため、学生個々の気付きや学びを共有する環境があります。

○国際文化体験○発達心理学 ○教育心理学
○教職論
○特別支援
○教育基礎論
教育論

教職に関する科目○教育制度論○総合的な学習の時間と特別活動の指導法○生徒指導論○教育課程論○道徳の指導法◯情報通信技術を活用した教育の理論と方法○教育の方法と技術
○教育相談

○養護実習

○教職実践演習（養護教諭）※教職に関する科目は変更になる場合があります。

Pickup
カリキュラム

在宅看護論実習Ⅰ

カリキュラム改正により、新設された実習です。

Pickup
カリキュラム

基礎看護学実習Ⅱ

カリキュラム改正により2単位から３単位となります。

Pickup
カリキュラム

保健医療統計学

データの集計・分析につよい看護職の育成

Pickup
カリキュラム統合実習

1年次に行われ、地域で生活する人々の暮らしを知り看護の対象を理解するはじめての本格的な実習です。看護過程という問題解決技法を足利大学は、数理・データサイエンス・AIを理解し活用する基礎的能力を4年次生の科目で看護管理学の視点を持った看護職に育つためにことを目的に行われる実習です。
看護の基本を学ぶ第1歩として地域を知る使って、患者を総合的にアセスメントして、患者にとって必要な看護体系的に育成する教育について、文部科学省から認定されました。
プログ

必要な基礎的知識を修得します。
統合実習では今まで修得した知識・技ことから始めます。
暮らしの基盤となる地域を理解するため、大学の所在するとは何かを見極め、計画を立て看護ケアを実 践します。看護は、ラムのねらいは、変化し続ける情報化社会において必要となる知識及び術を統合し、看護管理の実際から病院組織における看護部の位置づけと地域の歴史、地理、人々の暮らし（衣・食・住）について調べます。
また当大学はその時々の状況で判断し対応しなくてはなりません。つまり臨床技術を日常生活や医療の現場で使いこなす基礎的素養を身に付ける役割・責務について理解し、組織の中での看護師の役割を学びます。

「和」の精神を基本としています。その教えの基、寺社訪問を行い、地域の判断能力を養う力が必要です。まずは「患者に関心を寄せる」といことにあります。
プログラムに関する科目を履修し、単位修得することで、また、複数患者受け持ちの優先順位やその際の医療安全管理、看護中での寺社の役割について学び、多様な場での暮らしの理解を深めます。

うことを大切にしながら、臨床判断の基礎を学びます。

修了者には認定証が交付されます。
将来のキャリアUPにつなげましょう。

倫理、チーム医療について学びながら看護実践力を高めていきます。