教育学部⽣活創造専修ものづくりと情報・技術分野カリキュラムマップ
教職及び教科に関わる学問並びに芸術・スポーツ諸領域の総合的な研究及び教育を通して広く教育の発展に寄与し、主体的で豊かな⼈間性を基底としつつ養成⼈材

教職に必要な専⾨的な知識・技能を⾝につけた、理論及び実践の両⾯にわたる⼒量ある質の⾼い教員の養成①専⾨的な深い知識の修得に関連する事柄○課程・コース・専修等ごとに定められた教育に関する専⾨的な知識・技能・教職に関する専⾨的な知識・技能・教科や専⾨分野に関する専⾨的な知識・技能②専⾨性のある幅広い基本的知識の修得に関連する事柄○教育の基盤となる基本的知識、態度、能⼒・⽇本国憲法に関する基本的な理解
・⼼⾝の健康に関する基本的な理解と態度
・⼈⽂学・社会科学・⾃然科学に関する幅広い理解

学位授与の⽅針

・英語を⽤いて意思を疎通させる能⼒
・情報リテラシーとプレゼンテーション能⼒③学部における⼈材養成の⽬的に合致した資質・能⼒の獲得に関連する事柄○⼒量のある教員に必要な知識・技能を活⽤できる能⼒
・教科や専⾨分野に関する知識・技能を指導に⽣かすための⽅法的技術
・教育実践を通した⼦供理解と実践的指導⼒○教員に求められる⼈間性と社会性・教員としての使命感や責任感、教育的愛情・教員としての社会性や対⼈関係能⼒
・社会貢献への強い意欲
・学び続ける姿勢
教育⽬標１︓教 教育⽬標２︓教 教育⽬標３︓卒
育学部では、⼒ 育学部では、課 業要件として教量のある質の⾼ 程専修分野ごと 員免許の取得をい教員養成を主 に専⾨的教育を 必修とし、教員年次

授業科⽬

到達⽬標

眼とする。

⾏い、教職の専 免許・資格の取⾨性と学問・⽂ 得に必要な教育化の専⾨性の両 課程を編成す⽅を修得させる。

る。
A・電気の社会的利⽤の現状を理解し、電気技術の歴史、⽂化、⽣活、環境への影響、役割を理解する。
B・電気の基本的性質や電気・電⼦回路の基本原理、製作物の信頼性を⾼める⽅法を理解する。
1 電気技術の基礎（実習を主とする）

C・基本的な電気電⼦部品、測定機器の安全で効率的な使⽤◎◎○◎◎○◎◎○◎◎

○◎◎

○◎

◎

○

⽅法を⾝につける。
D・基本的な回路の動作原理を理解するとともに、適切な部品や測定機器を選択し、発⽣する課題を把握し、適切に対応することができる。
A・電気の社会的利⽤の現状を理解し、電⼦技術の歴史、⽂化、⽣活、環境への影響、役割を理解する。
B・電気の応⽤的性質や電気・電⼦回路の応⽤事例、製作物
1 電気技術の応⽤の信頼性を⾼める⽅法を理解する。
C・応⽤的な回路の動作原理を理解するとともに、適切な部品や測定機器を選択し、発⽣する課題を把握し、適切に対応することができる。

1 栽培技術の基礎（実習を主とする）

・⼩学校における特別活動に関する基礎理論を学ぶ
技術科教育における情報教育の⽬的を理解し、⽣徒を指導する上で必要とされる情報及びコンピュータの基礎的な知識を1 情報とコンピュータ（実習を主とする）⾝につけ、教科指導へ⽣かすことができる。さらに、プログ
ラミング（JAVA）の演習を通してプログラム⾔語の基本構造を理解し、基本的なアルゴリズムを使ったプログラムを作成できる。
１）正確で、美しい図⾯に仕上げることができる。
２）読図，作図の⽅法と基本スキルを習得している。
３）JIS規格を基礎とした製図通則を把握し、理解してい1 製図の基礎（実習を主とする）る。
４）製図指導⽅法に必要な知識と技能を習得している。
５）コンピュータを使った製図の⽅法と産業における役割について理解している。
１）⽊材利⽤の歴史や森林資源利⽤の現状、環境とのかかわりについて理解する。

2 ⽊材加⼯の基礎（実習及び製図を含む）

２）⽊材の基本的性質や⼯具や機械の基本原理、安全で効率的な使⽤⽅法を⾝につける。
３）⽊材加⼯の製作題材における評価の視点を理解し、⾃⾝の学習成果物を適切に評価することができる。

2 ⾦属加⼯の基礎（実習及び製図を含む）

⾦属加⼯が好きになり、⾃ら進んで新たなもの創りに挑戦することができる．

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機械の基礎となる原理を簡単な実験や演習を通してその理解を深める．題材は中学校等で実施されているものを取り上げ，講義と機械に係る教材製作を実施する．機械2 機械技術の基礎（実習を主とする）について基礎的な理論や概念的なものでなはない実質的な技術を習得し，機械に関する技術指導に必要な説明・⽀援⽅法を学び，教員としての資質と実践⼒を⾼めることを⽬指す．

⽣物育成に関連する地球環境問題等の概要とその相互関係に2 環境問題と技術ついて把握するとともに，様々な対策技術について理解する。
機械部品は⼯業材料からなり、機械設計の際に適⽤する各種⼯業材料の基本的な性質や⽤途の理解を深める。また、設計

2 材料と加⼯の他に、素材の加⼯を⾏うためには、⾦属組織や材料強度などの基本的な知識が必要となる。本講義では、中学校技術で必要な「材料と加⼯」分野に対応できる、基本的な⼯業材料の知識を習得することを⽬的としている。
１）社会におけるものづくりと科学技術のかかわりについて

2 ものづくりと教育理解する。
２）科学・技術教育におけるものづくり学習の意義、ねらい、⽅法について理解する。
A・ロボット技術の社会的利⽤の現状を理解し、その歴史、⽂化、⽣活、環境への影響、役割を理解する。

2 ロボット⼊⾨演習

B・ロボット技術の基礎的性質を理解する。
C・基本的なロボット技術の原理を理解するとともに、適切な部品や機器等を選択し、発⽣する課題を把握し、適切に対応することができる。
中学校技術科の「エネルギー変換に関する技術」や「情報に2 ロボット制御基礎関する技術」で利⽤するロボット教材に関する，基本的な知識と技能を習得する。
１）森林資源、⽊質材料とその利⽤技術の概要について理解

3 ⽊材教育の⽅法し、説明できる。
２）森林資源、⽊質材料およびその利⽤技術について正しく指導できる。
１）⽊⼯具、⽊⼯機械を適切に、安全に使⽤し、管理することができる。

3 ⽊材加⼯応⽤実習

２）⽊⼯具、⽊⼯機械を使⽤して、⽊製品を製作することができる。
３）合板、パーティクルボードなどの⽊質材料の性質を活かた製品の設計、製作ができる。
多くの加⼯法について概説する。材料に付加価値を与える加3 ⽣産システム技術

⼯技術の重要性を把握する。また、機械設計で必要な基本的な材料⼒学、塑性⼒学も学ぶ。中学校技術の教材を作製する際の⾜掛かりとする。
各種機械要素の習得および簡単な機械設計ができるよう基礎

3 メカトロニクスと要素技術的な⼒学を習得する。中学校技術の教材を作製する際の⾜掛かりとする。

3 機械設計技術

各種機構が果たす役割や構成など理解し、基礎知識を習得する。中学校技術の教材を作製する際の⾜掛かりとする。
作物の分類，遺伝的性質，栽培環境，植物育成に関する技

3 栽培の理論と実践術，および栽培と環境とのかかわり等に関する講義を通じて，栽培技術の理論と授業実践への応⽤について理解する。
栽培植物（主に作物）の⽣育と環境に関わる基礎的事項か

3 栽培環境ら，耕地⽣態系，農業資源の持続的管理，および栽培における気象的要素，⼟壌的要素，⽣物的要素等について理解する。

3 栽培植物

栽培植物に関する分類⽅法および各栽培植物の特徴を知り，各栽培植物に応じた適切な管理技術について理解する。
中学校技術科における教材・教具の認識を深め，学習の定着

3 技術科教材開発論を⽀援する教材・教具を開発し，それらの活⽤⽅法を検討する中で，レジュネス，学習⼿段，授業設計，学習評価，教師の役割と責務を実践的な視点で捉える。
技術教育に関する調査・研究を進め、独創性・新規性のある

4 論⽂

成果を追求、達成することができる。成果をまとめ、卒業研究発表会等でわかりやすく発表することができる。

教育学部⽣活創造専修家庭科分野カリキュラムマップ
教職及び教科に関わる学問並びに芸術・スポーツ諸領域の総合的な研究及び教育を通して広く教育の発展に寄与し、主体的で豊かな⼈間性を基底としつつ養成⼈材

教職に必要な専⾨的な知識・技能を⾝につけた、理論及び実践の両⾯にわたる⼒量ある質の⾼い教員の養成①専⾨的な深い知識の修得に関連する事柄○課程・コース・専修等ごとに定められた教育に関する専⾨的な知識・技能・教職に関する専⾨的な知識・技能・教科や専⾨分野に関する専⾨的な知識・技能②専⾨性のある幅広い基本的知識の修得に関連する事柄○教育の基盤となる基本的知識、態度、能⼒・⽇本国憲法に関する基本的な理解
・⼼⾝の健康に関する基本的な理解と態度
・⼈⽂学・社会科学・⾃然科学に関する幅広い理解

学位授与の⽅針

・英語を⽤いて意思を疎通させる能⼒
・情報リテラシーとプレゼンテーション能⼒③学部における⼈材養成の⽬的に合致した資質・能⼒の獲得に関連する事柄○⼒量のある教員に必要な知識・技能を活⽤できる能⼒
・教科や専⾨分野に関する知識・技能を指導に⽣かすための⽅法的技術
・教育実践を通した⼦供理解と実践的指導⼒○教員に求められる⼈間性と社会性・教員としての使命感や責任感、教育的愛情・教員としての社会性や対⼈関係能⼒
・社会貢献への強い意欲
・学び続ける姿勢
教育⽬標２︓教 教育⽬標３︓卒
教育⽬標１︓教育学部では、⼒年次授業科⽬到達⽬標

量のある質の⾼い教員養成を主眼とする。

育学部では、課 業要件として教程専修ごとに専 員免許の取得を⾨的教育を⾏必修とし、教員い、教職の専⾨ 免許・資格の取性と学問・⽂化 得に必要な教育の専⾨性の両⽅ 課程を編成すを修得させる。 る。

家庭科の家庭経営領域の基礎的な事項を理解する。具体的に
1 家庭経営学は、以下の通り︓⽣活のなりたちについて説明することができる。主に、⽣活時間、労働、⽣活の保障に関する現状と課

◎

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題について、考え、説明することができる。
1 被服学

⽣活と家庭科の関わりから⾐⽣活を考える。

◎◎

○

1 ⾷物学

⾷品を構成する成分を知り，その変化について理解する．

◎◎○

1 ⾷品栄養学

⾷品成分の体内での動態および役割を理解する。

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1 調理実習1 住居学A（製図を含む）

1 保育学（実習及び家庭看護を含む）

1 家庭電気・機械・情報処理

基本的な調理操作を⾝に付ける。
調理を科学的な視点で⾒られる。
住まいおよび住⽣活に関する基礎的知識を⾝につける。基礎的な製図の技術を習得する。
胎児期から乳幼児期の⼦どもの成⻑・発達、⽣活の中の⼦どもの姿に着⽬し「育つ」こと「育てる」ことについて学ぶ
家庭電気・機械の仕組の理解とパソコンによる情報加⼯の基
礎スキルの習得
家庭科の家庭経営領域の特に家庭経済に関する基礎的事項を理解する。具体的には以下の通り︓家計に関する基本概念に

2 ⽣活経済学ついて説明することができる。家計に関する統計資料を読み取ることがができる。調査資料をもとに⽣活の経済の諸側⾯の現状と課題について、考え、説明することができる。

2 被服学実習

簡単な被服を製作できる。服を着ることの意味を考える。

◎◎○

2 調理科学

⾷品の調理科学的性質を理解する。

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2 住居学B
2 ⼦ども・⼦育て⽀援論

⽇本における住宅の変遷を理解し、⾃分なりに新しいすまいの提案ができる
世界の⼦育て、⽇本の⼦育てについて学ぶ。特にESDとの関連で考察する。
⾃ら⼿を動かし考えながら実験を⾏うことにより，⾷品の構

2 家政学基礎実験

成成分および特性を理解する．
⾷品成分の分析⽅法を理解する．
家庭科の家庭経営領域の基礎的知識をもとに、特に消費⽣活について⾃⾝で⽣活上の課題を探求する⽅法を⾝につけ、家3 消費⽣活論

庭科教育での活かし⽅を考える。具体的には以下の通り︓統計調査を活⽤し⽣活実態の把握ができる。消費⽣活に関する問題と消費者政策の現状を理解し、それらを踏まえた消費者としての課題を考えることができる。

家庭科の家庭経営領域の基礎知識をもとに、現代における家族や家庭⽣活と、それをとりまく社会の変化や現代的課題に3 家族と法律対して、特に、法制度（主に家族法）がどのように対応して◎

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いるのかを考えることを通して、家庭⽣活と法律との関わりに関する知識を修得することを⽬指す。
⾃ら⼿を動かし考えながら実験を⾏うことにより，⾷品の構
3 ⾷品栄養学実験

成成分および特性を理解する．
⾷品成分の分析⽅法を理解する．

3 調理科学実験
3 ⽣活環境論

⾷品の調理性を理解する。
科学レポートの書き⽅が⾝につく。
すまいを取りまく環境と⽣活との関わりについて理解し、環境に配慮した⽣活を実践できる
⼦どもの発達と⼦どもを取りまく多様な⼈間関係、現代家族

3 ⽣涯発達と家族が抱える問題について学ぶ。
⾃⾝の育ちの原点としての家族を理解し、教師として接する
家族を理解する⼒を育てる
⼩・中・⾼等学校の家庭科における各専⾨領域の内容につい

3 家政学演習ての理解を深めるとともに、卒業論⽂として取り組むテーマを明確にし、先⾏研究の整理あるいはテーマに関する現状の課題をまとめることができる
卒業研究を通し、主体的・計画的取り組み、考察を⾏い、卒4 論⽂

業論⽂としてまとめる。研究の⽅法を習得し、⼀定の知⾒を得る。