昭和22年12月26日

行事予定
▶︎公募、

〈 〃 〉

〈３〜２面〉

ける平和教育とSDGs」▶︎第7回キリスト教看護教育推進会議

日オンライン開催

年度教研全国委員会
月

月

った。まず、小暮修也教 あろうコロナ禍の困難の編と、 の使命や役割、目指すべ研担当理事から、事前ア なかで、キリスト教学校
ンケートの回答

それを整理分類した一覧 き方向を共に考えていこ第三は、現在の地球環

格差の問題など、世界が２年間にわたるコロナ禍 徴と傾向について解説が 境変動や、あるいは貧困・年度の 意識しつつ、未来の持続アンケートの第一のグ 直面する深刻な諸問題をか、各部会とも、さまざ ループは、・ まな試行錯誤と創意工夫 テーマが実質１年間しか 可能な社会の実現に向け

年度の教研テーマの策 がなされ、対面開催に劣 議論できなかったことか て、キリスト教学校でで名の委員が参加し、務局の他に、全国かられた。教研担当理事と事 会等を余儀なくされるな

日、オンラインで開催さ で、オンラインでの研修 なされた。

会が、２０２１年

委員会（教研）全国委員 評の補足をいただいた。 ケートから読み取れる特２０２１年度教育研究 一覧に基づいて、中間講 表をもとに、今回のアン うとするもの。

年
15

21

定を中心に活発な意見交 らない充実した活動がな ら 、「 キ リ ス ト 教 学 校 の きる学びを深め共有して第四は、これが一番多された反面、参加者の横 使命と可能性―いのちの いきたいというもの。

開会挨拶と祈祷の後、 の交流がオンラインでは 尊重と平和を求めて」を換がおこなわれた。

たが、コロナ後の世界をまず、大学部会、中高部 できにくいなど、依然課 継続してはどうかという く寄せられた意見であっ会、小学部会、聖書科部 題が残されていることが もの。

第二は、この２年間の 見据えて、今、そして次引き続き、新たな教研 コ ロ ナ 禍 の 経 験 を 踏 ま の新しい時代に向けて、会、事務職員部会、後継 報告された。
者養成部会の各部会よ

現代の世界や日本を見て開発し支配しようとしてきるにもかかわらず、これをしている。

兵器による戦争の脅威も増る他国への攻撃など、科学人もいる。この開発と支配る時には、教育も正解を早知が通用しない時代を生き錯誤しながら、 悩み、 考

く解くことではなく、試行

章にある「バベは創世記

ルの塔」の警告を想起させ

20

27
16

え、想像力を持って解くことに重きを置く必要がある。また、物事を一面的だ

負とばかりとらえず、夢をている。

望しないで夢を持って生き谷川さんは暗闇の中でも絶て執筆活動を続けている。

で最新のパソコンを駆使しかない中で、目と顔の筋肉に襲われた。手足や口が動性側索硬化症）という難病前に突然、ＡＬＳ（筋萎縮方である。この方が、４年

き、地名の謎を解いてきた学者であると共に全国を歩合った谷川彰英さんは教育も目を向けたい。最近知り人がいるという確かな光にいながら前に進んでいっては な く 、『 よ う こ そ 』 と 言の世代は変化を恐れるのでと思います。なぜなら、こう名前の方が、ふさわしい

ムジェネレーション』といン 』 で は な く 、『 ウ ェ ル カ「『 ロ ス ト ジ ェ ネ レ ー シ ョて い る よ う に 見 え ま す 。」て、新たな挑戦に踏み出し

くさんいます。勇気を出しする努力をする人たちがたび、より健康に生きようとを育み、 新しいことを学活用して新しい方法で友情いるからです。」（２０２１いると聞いたことがありま

ネレーション』と呼ばれてたちが『コロナロストジェたい。

と喜びを持って歩んでゆき

続け、キリストにある希望校も、たゆまず教育研究を困難の中でキリスト教学

日、国連ＳＤＧモす。しかし、大人たちの目〈明治学院学院長、教育同

年９月

プＢＴＳは次のように語ーメント）

また、韓国の音楽グルー
代の人に見えないからと言って、盟教研担当常任理事〉

代、道に迷ったとは言い難いとる 。「 今 の思います。」「オンラインをと可能性を見直し、そのなかに働いている、変わらぬ恵み、希望、建学の精神をあらためて確認していこう、というものであった。

議論は、当初予定していたグループセッション

が、アクシデントで行えず、最初から最後まで全体での討議となったが、順次候補を絞っていき、

最 終 的 に 、「 希 望 と 喜 びに生きる―新たな転換期
・

年度の教研

に立つキリスト教学校―」をテーマとする、ということで一致した。
・

年度の教研各

この新たなテーマのもと、部会の活動が、さらに活紀先生でした。３面「関西地区新任教師研修会」の本文中、川口僚佑先生
は正しくは川口遼佑先生でした。また、写真キャ
プションは山崎哲嗣氏の助言でした。お詫びして訂正します。

http://www.k-doumei.or.jp/ E-mail info@k-doumei.or.jp

27
12
22

年度活動点検評価 テーマの策定の議論に入 え、また、今後も続くで キリスト教学校の独自性

新たな転換期に立っているた。その生態系の破壊がコり、と考える人は多いのではなスの増大により地球温暖化が進行した。温暖化による
海水温度の上昇に伴い、台風やハリケーンの巨大化、洪水の頻発も生じている。
％が世界

これを所得から見れば、世界の富裕層上位

このような今までの経験

ロナ問題に影響したという

先ず地球温暖化がある。
人間の活動は化石燃料を大量に使用し、その結果多くの二酸化炭素を地球の周りの二酸化炭素の半分を排出る。

に排出し、その温室効果ガ％

けでなく多面的にとらえる％の人々はさらに、ＡＩやＩＣＴのことも重要となる。

し、下位発達がある。障がい者を助しか排出していない。ＳＤ

けるパソコンやロボットの持って懸命に生きている

ところで、現在の状況を技術の発達は人々の生活を人、新たに踏み出している開発、世界を繋ぐ情報通信
次に、自然の過度な開発豊かにした。他方で、ＡＩしなければならない。

を用いたドローン兵器によ

けん じ

23

いか。

３〜２面 キリスト教学校における平和教育とSDGs
アンケート集計をご覧くださいがある。人間は自然、地球

落合建仁

本紙は2022年3月号ですが、今からちょうど150
年前に、日本のキリスト教の歴史において、重要な出来事が起きました。それは、1872年3月10日に日
きりすとこうかい
本基督公会と呼ばれる、日本で最初の、日本人のためのプロテスタント教会が横浜に設立されたということです。
なぜ、このことを皆様へお伝えしたいと思い至ったかと申しますと、それは、教会の設立と伝道によって、日本における幾つものキリスト教学校もまた建てられた経緯があったからです。筆者が奉職しています金城学院も、米国南長老教会とその宣教師たちによる働きの中から生まれました（1889年）。このように、多くのキリスト教学校が教会による福音伝道の中から生まれた実りであることを、この時に持続可能な開発目標（SDGs）
ロゴと17のアイコン
Ｇｓに取り組む際には、こキリスト教学校のような格差の現実も直視

新たな転換期に立つ

環境、宇宙等に依存してい

11

21 21
21

小 暮 修 也11

希望と喜びに生きる

聖書のことば年、教育同盟理事長を発に、充実したものとな
加盟校動静
務められた。謹んで哀悼ることを心から期待したの意を表します。
い。
野本真也氏（元同志社
永野茂洋

理事長、元教育同盟理事 （訂正）
〈明治学院大学教授、教本紙１月号２面学校代長）
２０２１年 月 日逝 表者協議会開会礼拝の説去、 歳。２００９年～ 教者は正しくは野田美由

育同盟教研全国委員会委

102022・2023 年度研究テーマ
10

23

23

2020・2021年度教研テーマ
〈 〃 〉

22
22
員長〉

10

20

（一社）キリスト教学校教育同盟▶︎アンケート集計「キリスト教学校にお

12

20
10

キリスト教学校の使命と可能性―いのちの尊さと平和を求めて―〈４面〉▶︎キリスト教Ｑ＆Ａ

思い起こすことは重要なことと思われます。
それにしましても、なぜ宣教師たちは様々なリス
クを冒してまでも日本へ赴いたのでしょうか。色々な理由が考えられますが、その根本にはやはり、復活されたイエス・キリストが弟子たちへ最後に語られた、「あなたがたは行って、すべての民をわたしの弟子にしなさい」という言葉があったからでありましょう。イエス・キリストが十字架に磔にされたのは人々の罪によってでありました。けれども、復活のイエス・キリストは、激怒されるのでなく、「わたしは世の終わりまで、いつもあなたがたと共にいる」という約束をもしてくださいました。この、イエス・キリストの憐みによって罪を赦され、恵みに満たされた者が、あらゆる危険を冒し、身を賭してでも、そのイエス・キリストの恵みを伝えようとするのです。
「わたしは世の終わりまで、いつもあなたがたと共にいる」―この御言葉は、
日本に福音が伝えられ、教会が、そして多くのキリスト教学校が出来たきっ
かけの言葉となりました。それどころか、なおも先を十分に見通せない今日の時代状況にあって、すべての方たちへ勇気を与えてくれる内容を持つものではないでしょうか。
〈金城学院大学文学部宗教主事〉

イエスは、近寄って来て言われた。
「わたしは天と地の一切の権能を授かっている。だから、あなたがたは行って、すべての民をわたしの弟子にしなさい。彼らに父と子と聖霊の名によって洗礼を授け、あなたがたに命じておいたことをすべて守るように教えなさい。わたしは世の終わりまで、いつもあな
たがたと共にいる。
」
（マタイによる福音書２８章１８～２０節）

85

10

50

3

〒169−0051
東京都新宿区西早稲田2−3−18
日本キリスト教会館72号室
電話
0 3（ 6 2 3 3 ）8 2 2 5
Ｆ Ａ Ｘ
0 3（ 6 2 3 3 ）8 2 2 6
理 事 長
西原
廉太
編 集 人
田村
浩一
頒 価 2 0 0 円（ 加 盟 法 人 の 購 読料は会費に含まれています）（ 毎 月 １ 回 1 5 日 発 行 ）

２０22年3月１５日（火）（ 第三種郵便物認可 ）（７51号）（１）

２０22年3月１５日（火） （月刊）（第三種郵便物認可）（３面よりつづく）に喜び、泣く人共に泣く」
・ペトロの手紙14章―賜物を生かして互いに仕える
・ガラテヤの信徒への手紙3章―皆キリスト
・イエスにおいて一つ・ヤコブの手紙5章―富んでいる人たちに対して（７51号） （2）キ リ ス ト 教 学 校 教 育の科学」講座の設置を提案し、そのテキスト用の分量的に紹介しきれない実践内容は紙面のに「平和の科学」シリーズを出版してはどうか

QRコードなどで詳細がわかるようなしくみ、という提案もあった。各学年、校種で教育活動

実践をまとめたものを冊子にして各校に配る、の可能な方策は異なるが、一過性の流行やキャ先進的に取り組んでいる学校に対し表彰する、ンペーンによるヒューマニズムの次元にとどまコンテストを開催して賞を同盟で設ける、ジェ

ることなく、神の創られた人間に備わる尊厳理

ンダーやセクシュアリティなど新しい視点も取解、神の支配の及ぶ自然理解に根拠を置いた

り入れてほしいなどの案も出されていた。

SDGsへの歩みに軸足を置こうとしている姿勢

また、SDGsの枠にキリスト教教育がはめらが読み取れた。これこそキリスト教学校以外のれるのではなく、SDGsとキリスト教教育の違学校との決定的な違いと言えよう。

いやずれを、 聖書をもとに明確にすべき、
SDGsをトレンドのようにアピールすることへ

設問4

礼拝において、これまで平和あるの違和感、SDGsの持つ問題点にも目を向ける

いは平和教育に関連するテーマで説教や聖設問6書の話が行われることはありましたか？

4–7には「2030年までに、すべての学習

さらに、SDGs以前の本来のキリスト教教育

者が、とりわけ持続可能な開発のための教の普遍性の発信、キリスト教の立場からSDGs

育と、持続可能なライフスタイル、人権、が国内外でどう理解されているのかを紹介、神ジェンダー平等、 平和と非暴力文化の推学的にとらえなおす必要があるのでその理論的

進、グローバル・シチズンシップ（＝地球なバックアップなど、キリスト教や神学的な視

市民の精神）、文化多様性の尊重、持続可点からの意見もいくつか見られた。

頻繁にある

41

たまにある

49

SDGsの教育に関する目標のべきなどの慎重論もいくつか寄せられた。

能な開発に文化が貢献することの価値意
識、などの教育を通して、持続可能な開発

ほとんどない7

まったくない 0を促進するために必要な知識とスキルを確

設問8

実に習得できるようにする」とあります。

づく、SDGs時代における平和教育のあり

キリスト教学校の建学の精神に基

このような教育目標を達成するにはどのよ方、課題、そして可能性などについてのおうな教育を行うことが必要だと考えますか

考えを、ご自由にお書きください。

？
＜回答より考察＞＜回答より考察＞改めてSDGsと謳わずとも、キリスト教学校→ある場合、どのような聖書個所からどの「持続可能な開発のための教育（ESD）」をはSDGsに関わる教育をこれまでずっとその柱ような話がなされたかお書きください。

文部科学省は小中では新学習指導要領にまた高に据えてきたとする記述が特に多く見られた。

等教育でも行動にむけた変容を呼び掛け、学校

その中で、世界中で流行語のように使われる現場でも目標達成のための対話、体験をとおしSDGsという表現にむしろ違和感を抱くという・詩編85編―正義と平和の口づけた主体的な思考、他者理解を薦めており、授業意見も多々見られ、いずれ消えてゆき別の語に・イザヤ書2章・ミカ書4章―剣を鋤に、槍に取り入れたいとの回答が多い。

とって代わるような流行り言葉に囚われるので（抜粋）

を鎌に、憲法9条について、平和の希求

目標に向けた具体的方法と項目では聖書に基はなく、むしろ各学校が元々確固として持って・マタイによる福音書5章―平和を実現する

づく隣人愛、平和の視点に立った教育、礼拝といる建学の精神、スクールモットーを、SDGs

キリスト教学を土台としての教育と授業が不可が世界的に話題となっている今を機に、もう一・ローマの信徒への手紙12章―キリストにお欠。教科横断的にSDGsのテーマを絞り、高校度それぞれが伝え確かめる営みこそがSDGsにける新しい生活→緒方貞子さんの生涯

では調べ学習、探求の時間、体験を通した理解

繋がることになるとする記述が目を惹いた。さ・エフェソの信徒への手紙4章―十字架によと考察を支援すること。大学ではゼミなどのカらに、今こそキリストの教えを授業や礼拝や学

リキュラム構成による授業、倫理、当事者意識

校の諸々のプログラムの中でさらに深めて教えを深化させる内容とすること。SDGｓの多様学ぶキリスト教学校としての根本を大切にしてな課題の理解に留学、スタディ・ツアー、ボラ

ゆくべきとする意見（具体的なテーマとして挙ンティア活動の提言、等が目立った。

げられていたものは、平和教育、ジェンダー教

人は幸いって敵意の壁を取り除かれた・フィリピの信徒への手紙4章―あらゆる人
知を越える神の平和ある高校ではSDGsの提言目標に向けて、外育、環境教育、人権教育など多岐にわたる）、

キリスト教学校の建学の精神を部の専門家の講演や施設訪問、クリスチャン教

講義形式のキリスト教教育にとどまらず学生・SDGsの具体的目標にそって捉えなおし、員の参画による生徒間での議論の場を一年次に生徒・児童がディスカッションして自身の問題「平和で持続可能な社会の構築」 という設置している。SDGsの中から礼拝のテーマとして捉えてゆく学習が必須とする意見、近隣

SDGsの目標の達成にキリスト教教育は具（貧困、食品ロスなど）を月毎に決め、奨励校や姉妹校などとの学習交流が求められるとす

体的にどのように貢献できると思いますか

者、学生、教職員に課題を考える機会を作り、る意見などに加え、キリスト教教育を単なる机？

多様性と人権教育の立場からジェンダー研究を上の学びではなく、キリスト教精神を具体的な進めている大学もある。2030年までの期限に向場で実践することこそが真のSDGsになるとす

設問5＜回答より考察＞けた世界的課題への行動を建学の精神、聖書にる意見も数多く出された。また、教職員のキリ

加盟校の多くが建学の精神に「神を敬う」

立脚したキリスト教倫理から問い直す不断の努

スト教教育に関する研修がまず必要であるとの「隣人を愛する」という二つのベクトルを掲げ

力、世界的課題への当事者意識教育の模索への記述も多々見られ、キリスト教学校教育同盟の教育に当たっていることから、建学の精神が必要性が現場の声から数多く伺えた。

活動に向けては、「キリスト教学校教育」紙上にシリーズで投稿してもらう、各学校で用いる

SDGsのあらゆる目標に結び付きうるし、とりことが可能な平和教育テキストを刊行するなど

わけ「平和で持続可能な社会の構築」という目標の達成に貢献できるという回答が多かった。

設問7

キリスト教学校におけるSDGs教

もともと行ってきたキリスト教教育を展開し続育や平和教育の推進にあたって、キリスト

けることは、今般広く掲げられているSDGsの教学校教育同盟に期待すること、あるいは旗に一致することでもあり、むしろ「キャンペ「キリスト教学校教育」紙への要望をお書※学校名、回答者名を不掲載、固有名詞ーン化したSDGs」以前から取り組んでいるときください。

など一部編集の上、回答一覧を下記に掲いう矜持さえ感じられた。必要とされる制度や仕組みや技術を形にするのも大切だが、それをの提案も出された。

載しています。
＜回答より考察＞なす人格を育てていくところにキリスト教学校

教育同盟、および「キリスト教学校教育」にの使命を見ている様子が窺えた。小学校では、

期待することとして、小学校から大学、特別支

例年「平和」を考える講演や戦争体験者による

援まで、どの学校からも、各学校でのSDGsに授業、平和を祈る礼拝、戦争文学読書などの取関する取り組み、実践を紙面などで取り上げてり組みをしている学校があった。中高では、リ共有させてほしいという内容が最も多かった。

サーチから提案までの一連の学びを生徒たち自さらに、国内だけでなく近隣のアジア諸国やオ身が協働して実践を交えて学ぶ様子が報告されセアニアとの学校交流、海外の教会との交流、ていた。大学では、同盟として各大学に「平和講師を招いての講演会などの企画や案内、各校

https://bit.ly/3oKOKda

（3） （７51号）

キ リ ス ト 教 学 校 教 育（月刊）（第三種郵便物認可）

２０22年3月１５日（火）キリスト教学校におけるアンケート集計
平和教育とSDGs「誰一人取り残さない」というスローガンを掲げる「持続可能な開発目標（SDGs）」は、
キリスト教学校の教育理念と相通ずるものがあるのではないか。このような問題意識の下、加盟校におけるSDGsへの取り組みを伺い、キリスト教学校の建学の精神に基づく平和教育の現状と課題を考える機会とすることを趣旨としてアンケート調査を行った。本号はその結果と分析の特集である。
キリスト教学校の使命とSDGsが掲げている目標には多かれ少なかれ関連があるとの回答が多くを占め、キリスト教教育とSDGsとの関連に対する関心の高さを伺い知ることができた。具体的な点について、各設問に対する分析と考察を参照されたい。
いくつかのアンケート回答に見られるように、人間は神の被造世界の責任ある管理（スチュワードシップ）を委ねられた責任応答的存在である。SDGsは地球規模での環境保全の問
題が社会や経済の問題と不可分であることを強調しており、キリスト教学校の平和教育も貧
困、不平等、ジェンダー、人権などのSDGsの目標に照らして、その内実を問い直す機会となりうることもアンケートから読み取れる。
建学の精神に基づくキリスト教教育、とりわけ人格教育の重要な課題の一つは、被造世界に対する人間の責任主体意識を確立すること、そして「地の管理者」としての人間の倫理的責任を明らかにすることであろう。そのような主体性を育むキリスト教学校の側にもSDGs
達成のためのグローバルなパートナーとしての自覚と、「誰一人取り残さない」社会を目指すグローバルな連帯意識が求められているのではないか。世界的なコロナ禍ゆえにSDGsの取り組みが後退し、2030年までの達成の困難さが懸念されている中、次世代の社会を担っていく生徒や学生が主体的に物事を考え、参与する教育実践を考える上でキリスト教学校におけるSDGsとの取り組みは重要であり続けるであろう。アンケートを寄せていただいた加盟校の中からSDGsへの取り組みの実践例を今後の紙面において紹介していく予定である。また
SDGsと平和教育に関するテキスト作成への要望も貴重な意見として受け止めたい。
回答を寄せてくださった加盟校の教職員の方々にあらためて感謝の意を表したい。
（広報委員会）

設問1

回答者学校種別
小学校
中学校
高等学校
中高一貫/併設校
短大
大学/大学院
法人
特別支援学校・専門学校
小中高一貫校
小中学校

19
3
9
36
1
23
3
1
1
1

合計

97

＜回答より考察＞
回答を寄せてくださった大多数の学校が、キ
リスト教学校の使命とSDGsが掲げる目標とが無関係ではないと回答している。とくに関連性の深いアジェンダとしては、環境、いのち、平和、人権等の課題を挙げる学校が多かった。中でも「誰一人取り残さない」というSDGsのキーワードに共感し、そこにキリスト教の「隣人愛」との相関性を見ている学校が全体としては多いように見受けられた。また回答からは、気候変動、生態系の保護などの環境的課題を神の創られた被造物の保全として、貧困、不平等、
ジェンダーなどの課題解消を他者との共生として、また、この世界、地域社会における平和の実現と構築など、SDGsの掲げる17の目標をキ
リスト教信仰の課題として捉えている学校が多いことがわかる。
一方で、具体的な数字を掲げ、課題と取り組
むSDGsを評価しつつも、SDGsは一つの指標でしかなく、それを聖書の語る真理として、具体的にどのように掲げていくことが適している
か、扱い方が難しいとの回答もあった。
全体的な印象としては、SDGsという世界的な取り組みが、キリスト教学校の使命を再確認させる良い機会となっているように思われる。

貴校の学校案内やホームページな設問3

礼拝において、これまでSDGsにどにおいてSDGs関連語句への言及はあり関連するテーマで説教や聖書の話が行われますか？

ることはありましたか？

たくさんある

21

頻繁にある

少しはある

45

ほとんどない22

まったくない

15

たまにある

52

ほとんどない9

まったくない25

5→ある場合、どのような聖書個所からどの設問2

キリスト教学校の使命と可能性はような話がなされたかお書きください。

SDGsが掲げる目標とどれくらい関連性があると思いますか？

回答者職種
教員
事務職
事務長
宗教主任・主事/チャプレン
副校長/教頭校長
学長
学院長/学園長
合計（抜粋）
・創世記１・２章―いのちの多様性、神が創

24
3
0
32
12
19
5
2
97

られた世界・自然の尊さ
大いに関連がある

55

部分的には
関連がある
関連はあるが扱いが難しいあまり関連がない 1
ほとんど
1
関連がない
よく分からない、 1
考えたことがない

32

7

・申命記6章―隣人を自分のように愛せよ・イザヤ書40章―神の前における人間の平等
・差別の禁止・詩 編104編―作物・家畜等命のつながりと命をいただいている、海の生き物の多様性
やプラスチックゴミ問題
・マタイによる福音書5章―山上の説教、22章―最も重要な掟・ルカによる福音書6章―貧困や飢餓に関して・ヨハネによる福音書9章―貧困・不平等・差別を乗り越え、障がい者と共に生きる・ローマの信徒への手紙12章―「喜ぶ人と共（２面につづく）

キリスト教学校における看護教育とは100

キリスト教教育と多様性
5

夙川学院・神戸教育短期大学

30

学生への支援について
6

松山東雲学園・松山東雲中高55

人権感覚を磨く

職種＝数学科非常勤講師
１名

採用予定日＝５月１日
問合せ＝☎

卒）６～

年４月１ 採用予定日＝

年４月１
応募締切＝５月５日

日

名（予定）

0774-65-8911

礼拝にはじまり、長谷川 む聖隷グループで１万３ 見据え、メディカルスク あり方について考える」 ▼健康生活学部生活デザ 応募締切＝４月５日

了 聖 隷 学 園 理 事 長 に よ 千人の職員が働き、イン ールによる国を超えた医 というテーマでワークシ イン学科

日又は助教１名教授、准教授、講師 職種＝専任事務職員（新る発題「隣人愛に生き抜 ドやブラジルにも聖隷の 師の養成や、キリスト教 ョップが行われた。収束 職種＝被服学縫製系分野 ▽青山学院
齢者や障害者が生活して 国際バカロレア教育の認 中で、感染対策を講じないた先輩に学ぶ」があっ 精神を受け継ぐ法人で高 保育に基づくこども園、 が見通せないコロナ禍のた。

併せて、神と自分の良 す小中学校、高校教育の わけ看護学実習の運営に

昭和の初期、聖隷の創 いることが紹介された。 定プログラム取得をめざ がらの講義、演習、とり 採用予定日＝設者長谷川保氏を含む数

日▽明治学院高等学校

・４年目の学内研修会講す。ご一読下さい。
年度の教研テーマが策 師派遣が６校決定しまし

教研全国委員会で095-822-4107問合せ＝☎ 03-3409-6018

名のクリスチャンが、激 心にのみ従って生き、聖 実践とビジョンについて 関する日々の試行錯誤に 応募締切＝３月を紹介しあった。

本会議を通して、キリ 職種＝理科非常勤講師２名

日

あり方があらためて問わ 採用予定日＝４月１日

スト教看護教育の意味と40～50 キリスト教主義学校で働く意義

る日曜日は「確実に」礼拝をして、御言葉を聞いしを日曜日ごとに思い出して確認するのです。礼て、賛美を捧げ、お祈りをします。それが日曜日

拝では御言葉を聞くほかにも、賛美や祈りもありの礼拝なのです。

でも、安心してください。もし、毎週日曜日にて、神様を賛美したり、神様との会話であるお祈礼拝に行けなくても、教会は、そして神様は、皆りをしたりします。

それなら毎日ごはんを食べるように、毎日礼拝

さんが「たまに」でも礼拝に来てくれるのを歓迎しています。 全く栄養を取らないより、「たまをすればいいと思うかもしれません。もちろん、に」でも神様からの栄養を受け取った方がいいの

日曜日だけと言わずに、毎日礼拝をしてもいいん

ですから。

日

年度申込受付＝２月

ご覧ください。

ページかＱＲコードより

詳細は教育同盟ホーム

ます。

「発展的解消まで」 とし※現時点では終了期限を・受講開始＝４月・日〜

一般社団法人キリスト教学校教育同盟「ｅラーニングによる 
教員免許状更新講習」についてるのです。同じように、イエス様の復活を記念すになってしまうのです。だから、神様の愛や励ま物語が、聖隷歴史資料館 としていることをやり通その後、学生によるハ

聖坂学院・聖坂養護学校

募

ヴォーリズ学園・近江兄弟社中高

定 さ れ ま し た（ １ 面 ）。 た（４面）。今年は若干数だからこそ、父の日や母の日だけは確実に感謝す

が神様に愛されているということさえ、忘れそう

所蔵の長谷川保・八重子 すためには、困難と厳し
夫妻の語りの映像により さを耐え抜く精神力、そ紹 介 さ れ た 。「 世 の 中 が れを切り開いてゆく知恵
必要としていることを、 と 工 夫 が 必 要 で あ る こ
全力を挙げて果敢に実行 と、また、そのような苦していれば、法律もお金 闘の中にある人たちの気―隣人愛に生き抜いた先輩に学ぶ︱
第７回キリスト教看護教育推進会議
も後から勝手についてく 持ちがわかることが大切る。どうせやるなら先頭 で、これらを隣人愛に生聖隷クリストファー大学で開催
看護教育に携わる加盟 も、差別と偏見の中で苦 を 走 れ 、 日 本 一 を 目 指 き抜き、聖隷の歴史を築
校 を 対 象 に 、「 キ リ ス ト 難を強いられ生きるより せ」という長谷川保氏の いた先輩から学び、協力
教学校における看護教育 他なかった結核の青年と 言 葉 に 象 徴 さ れ る よ う しあい、共に成長してゆとは」の主題のもと、第 共 に 生 き る こ と を 選 択 な、我が国初の特別養護 こうという希望が語られに忠実に従いながら報酬 今や全国に展開する救急

７回キリスト教看護教育 し 、「 聖 な る 神 」 の 命 令 老人ホームやホスピス、 た。
推進会議が２０２１年
月 日に聖隷クリストフ を求めない奴隷として生 ヘリコプター、後に介護 ンドベル演奏、バーチャ

名が８つの分科会

公203-5421-5011

追加募集を行います（後です。毎日礼拝のある学校もたくさんありますァー大学にてオンライン きることを使命としたこ 福祉士の養成学校のモデ ルキャンパスツアーにて形式で開催された。出席 と が 、「 聖 隷 」 の 歴 史 の ルとなるヘルパー学園の 当番校の看護教育の環境
者は加盟校
れ、

名、当番校 始まりであった。神の意 創設に至る物語が紹介さ と 建 学 の 精 神 が 紹 介 さ名。大城昌 に、現在は２００を超え

出席者・講師・スタッフ 思を地上で実現するため れた。
名の合計
また、聖隷学園の将来 に分かれて「コロナ禍のキリスト教教育の実践（具現化）

英司宗教主任による開会 施設、教育機関などを含 の変化とグローバル化を てキリスト教看護教育の ▽活水女子大学

平学長による挨拶、永井 る高齢者や障害者の福祉 構想として、今後の社会 体験を踏まえ、あらため

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れ、このような時こそ、 応募締切＝３月
各加盟校が依って立つ建 問合せ＝☎学の精神が、現実状況と日メールでご案内予定）。
コロナ・入試対応等で応募が間に合わなかった法人は是非ご検討下さい。

ます。この1週間神様に与えられた恵みに感謝し

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・高等学校
（活水中学校）宗 教 主 事
次年度の研修会開催方

実際は毎日感謝するのは忘れてしまうでしょう。

れることがあります。つらいことがあれば、自分

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学生達に対峙する教員の拠り所となり、日々の教育的営みがいかに支えられているかを、再確認すないのではなく、いつでも感謝してもいいのに、す。私たちは忙しい生活の中で、神様の言葉を忘

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キリスト教Ｑ＆Ａ法（オン・オフライン）

れていることの喜びや、励まし、希望、赦しで

茨城キリスト教学園▽北陸学院中学校・高等 何が起こるか分からない
現代にあってキリスト教学校
学校が共に学び進もうと職種＝国語科、英語科非いう思いが込められてい常勤講師各２名ます。昨今教育課題とし採用予定日＝４月１日ても挙げられるＳＤＧｓ
日まで ですが、キリスト教学校

父の日や母の日に皆さんはお父さんやお母さん（東北学院大学）に感謝をしますよね。その日しか感謝してはいけ

第8回全国事務局長・事務長会議

410

ならではの取り組みにつ については引き続き、コ



希望テーマ

随時選考



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面 ）。 興 味 深 い 内 容 で せ致します。 事 務局長

第2回教員リフレッシュ研修

山梨英和学院23

三河 悠希子―キリスト教の理解を深めるために―研修
人数

る機会となったことが異 応募締切＝３月
口同音に語られた。

等学校

16～18



2022年度 学内教職員研修会講師派遣対象校選考結果

入江 拓 問合せ＝☎ 076-221-1944いてアンケート結果を掲 ロナ感染状況や社会情勢〈 聖 隷 ク リ ス ト フ ァ ー ▽同志社国際中学校・高 載 し て い ま す （ ３・ ２ による変更を随時お知ら大学看護学部教授〉

第7回全国災害支援連絡会議

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し い 迫 害 に 遭 い な が ら 隷の礎を築いた創設時の 語られた。世の中が必要 もとづく各加盟校の実践 問合せ＝☎Ｚｏｏｍ参加者とともに８～９あります。礼拝で与えられる栄養は、神様に愛さ

29〜30

して日曜日に礼拝をするようになったのです。

の言葉、聖書の言葉を聞いて、栄養を摂る必要が

第9回大学新任教員研修会（オンライン）

たのが日曜日だったので、キリストの復活を記念

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要があります。同じように、礼拝を通して、神様（同志社びわこリトリートセンター）

ました。キリスト教では、イエス様が復活なさっ

第12回中堅事務職員リトリート

仕事や勉強をするためには食事から栄養を摂る必

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して、仕事から離れ、神様を礼拝する日としてい第55回全国聖書科研究集会（鎮西学院大学）

だね」とは言いません。私たちが元気に生活し、17〜19みになったので、ユダヤ教では土曜日を安息日とかり食べる人に「毎日3回も食事をするなんて暇（奈良県洞川温泉）からです。まず、天地創造の7日目に神様がお休

私たちは毎日ごはんを食べます。ごはんをしっ（宮城県仙台市、石巻市、南三陸町）

す）。その理由は日曜日がキリストの復活の日だ（同志社びわこリトリートセンター）

くて暇だから教会に行っているのではありません。

第9回中堅教員リトリート

曜日など別の曜日を主日にしている教派もありま

８／２～４

のにと思ったのでしょう。でも、行くところがな

第66回事務職員夏期学校（オンライン）

れてしまいました。連休だから遊びに行けばいい

７／23

も、多くの教会は日曜日に礼拝をしています（土（青山学院大学系属浦和ルーテル学院小学校）

し、毎朝祈祷会をしている教会もあります。で

3連休の日曜日に教会の礼拝に生徒を誘った（横浜共立学園、オンライン併用）


3

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ら、
「先生暇ですね。教会に行くなんて」と言わ第67回東日本小学校教職員協議会

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第110回定時総会
６／３〜４

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長谷川了 聖隷学園理事長 講演※オンライン併用、オンラインのみの場合もあります。

1

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キリスト教徒って暇なんですか？
毎週日曜日に教会に行くなんて＜行事予定＞

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地方の中小規模キリスト教学校（大学法人）におけるキリスト
教教育とキリスト教学校の学校（法人）運営において、今何が
大切か

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4

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法人・校名

（７51号） （4）キ リ ス ト 教 学 校 教 育
２０22年3月１５日（火） （月刊）（第三種郵便物認可）