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太陽系の惑星定義決議に関する生徒の認識と新聞報道

太陽系の惑星定義決議に関する生徒の認識と新聞報道
篠原秀雄（埼玉県立蕨高等学校）
1．はじめに授業が開始でしたので、同様の問いを含むア

5 月の PAONET（公開天文台ネットワーンケートを作成して、これらの語感調査をすク）総会の会場で、巣鴨高校の五島氏から声るとともに、生徒が今回の報道にどのようにをかけられました。日本学術会議の「太陽系接し、そして内容をどの程度理解しているの天体の名称等に関する検討小委員会」（以下、か調べてみようと考えました。（アンケート小委員会）がいよいよ 6 月の会合をもって最の実物は、この報告の最後に掲載してありま終回となり、これで一区切りとなるので「天す。）

文教育」に今回の一連のことについて原稿を書きませんか、という提案でした。五島氏が小委員会のまとめを、慶應義塾高校の松本氏

2.2．アンケートの目的と内容筆者が実施したアンケートの目的は、次のが全国展開をした名称等に関するアンケート3 つです。のまとめを、そして篠原は昨夏の新聞報道に(1)IAU による惑星の定義決定について、報道ついてまとめてみよう、ということになりまを通してどの程度理解したのか。

した。本稿は、高校生がこの件の報道をどの(2)「Dwarf planet」の訳語として新聞やテレようにとらえたかを筆者の勤務校で実施した

ビ等のメディアで先行して使用された「矮アンケートから探るとともに、新聞報道がど惑星」「矮小惑星」という語が、どのようのようになされていたかについてまとめたもな印象を与えたか。

ので、昨秋の天文教育普及研究会関東支部会（11 月 19 日、さいたま市宇宙劇場）で筆者が口頭発表したものを文章化したものです。

(3) 今 回 の 報 道 で 太 陽 系 や 宇 宙 に 対 す る 興
味・関心が高まったか。
（これらのうち、(2)の訳語に関する語感調査
については、数校で先行実施された調査につ2．生徒は報道をどのようにとらえたかいての報告が本誌 2006 年 11 月号で巣鴨高校

2.1．アンケート調査のきっかけの五島氏によって報告されています。また、2006 年 8 月 28 日、天文教育普及研究会のメーリングリスト（tenkyo@tenkyo.net）に、次号（？）で松本直記氏によって全国調査のまとめが報告される予定です。）

青森南高校の小田桐氏からメールが流れましアンケートの実施対象は、筆者の勤務校のた。その内容は、氏の勤務校における授業で物理選択者 138 名で、その内訳は、2 年生（物生徒に「矮惑星」と「小惑星」のどちらを大理 選択者）80 名および 3 年生（物理 選択きく感じるかと問うたところほぼ半々であっ者）58 名でした。物理選択者であることからた、また「Dwarf planet」の訳語として何がよ（？）、男子が全体の 9 割を占めています。

いと思うかという問いに対しては「中惑星」

また 9 割以上が理系大学進学希望者です。

や「準惑星」という答えがあったというものでした。
筆者の勤務校は 8 月 30 日に始業、すぐにVol.19 No.4

IAU による定義決定が夏休みの終わり頃であったこと、またこのアンケート実施が夏休み明けすぐであったことから、調査対象の

■

報

告■

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生徒が接することのできた情報源は、ほとん

2.3.2．報道による理解は？

ど新聞かテレビのみであることが予想できま(1)「惑星の定義」、「冥王星が惑星でなくなした。そこで、アンケートの実施前にこちらった理由」

からこの問題の背景を説明しないことによ

資料を読む前、すなわちメディアからの情り、新聞やテレビ報道による理解がどの程度報だけの場合、惑星の定義が決まったというであったかを知ることができると考えましことでさえ、半数近くがわかっていませんでた。アンケートは両面印刷で表裏両面に惑星したが、資料を読むことによって定義の内容定義について理解の程度を知るための同じ質についての理解も進んでいます（質問 2）。

問を載せてあります。まず表面の質問に対す

また冥王星が惑星でなくなった理由についる回答で報道による理解の程度がわかりまても、資料を読むことによって、理解が進んす。表面の回答が終わったところで、惑星定でいることがわかりました。

義問題についての資料（国立天文台提供）を【質問 2配付、各自で読み終えた後、裏面を回答して太陽系の惑星定義に対する理解は？】もらうようにしました。裏面の回答を見るこ＜資料読了前（以下「前」と略す）＞とにより、資料読了の前後における理解がど「太陽系の惑星なたが見た報道によって、の程度変化するかを知ることができます。の定義が決まったということ」がわかりあましたか。（数値は以下すべて百分率。）
2.3．アンケートの結果

1

よくわかった14

2.3.1．生徒の情報源

2

わかった

45

3

よくわからなかった

41

質問 1 の回答でわかるように、生徒の情報源はテレビと新聞がほとんどでした。ただし、これは予想していたことであり、逆にこのこ＜資料読了後、以下「後」と略す＞とを利用して、メディアによる理解がどの程料を読んで「太陽系の惑星についての定度であったかを知ることができると考えまし義の内容」がわかりましたか。

た。以下に、いくつかの点について、メディ1

よくわかった51

アによる理解がどの程度であったか、そして

2わかった

39

適切な資料を読むことにより、どの程度理解

3

よくわからなかった

10

資が進むのかをまとめてみます。
【質問 1

情報源は？】(2)「Dwarf Planet」、「Small Solar System

今回の「冥王星が惑星でなくなる」という報道を、あなたは何で見ましたか。

Bodies」
冥王星が惑星でなくなったことについて（複数回答可。数値は回答の実数。）

は、ほとんどすべての生徒が知っていました

1

新聞

50が、その冥王星が「Dwarf Planet」というグ

2

テレビ

130

ループに入ったことについては、約 8 割の生

3

インターネット20

徒 が 知 り ま せ ん で し た （ 質 問 3） 。 さ ら に

4

家族・友人等14「Small Solar System Bodies」については 95

その他

6割以上の生徒が知りませんでした（質問 4）。
しかし、いずれも資料を読むことによって、
天文教育 2007 年 7 月号

―42―太陽系の惑星定義決議に関する生徒の認識と新聞報道

その理解がかなり進んでいます（質問 3、4）。

問 5）。また、その報道によって太陽系や宇【質問 3“Dwarf Planet”に対する理解】

宙に対する興味・関心が高まっていることも＜前＞

あなたが見た報道によって、「冥わかります(質問 6)。

王 星 は 新 た に “Dwarf Planet”と い う グ ル【質問 5

報道への興味・関心】

今回の報道を、あなたはどのように見ープに入ったこと」がわかりましたか。
1

よくわかった

7ていましたか。

2

わかった

22

1

3

よくわからなかった71

とても興味・関心をもって見ていた
17

2

興味・関心をもって見ていた

59

資料を読んで「冥王星は新たに3

特に興味・関心はもたなかった

20“Dwarf Planet”と い う グ ル ー プ に 入 っ た

4

見ていなかった

4＜後＞こと」がわかりましたか。
1

よくわかった50

2

わかった403

よくわからなかった

10

【質問 6

太陽系・宇宙への興味・関心】

今回の報道を見て、あなたの太陽系や宇宙に対する興味関心は変化しました【質問 4“Small Solar System Bodies”に対する理解】＜前＞

あなたが見た報道によって、「“Small Solar System Bodies”というグループができたこと」がわかりましたか。
1

よくわかった

1

2

わかった

7

3

よくわからなかった

92か。
1

興味・関心がとても増えた

12

2

興味・関心が増えた

58

3

特に変化はない30

4

興味・関心は減った

05

興味・関心はとても減った

0

3．新聞はどのように報道したか＜後＞

資 料 を 読 ん で 「 “Small Solar

System Bodies”というグループができたこと」がわかりましたか。

3.1．調査の目的と方法
惑星が増えそうだというニュースが流れ出した 8 月 15 日から 11 月上旬までの新聞（当1

よくわかった

32

時筆者が購読していた朝日新聞）朝夕刊およ2

わかった46び朝日小学生新聞から、関連する記事を切り

3

よくわからなかった22

抜き、(1)「Dwarf Planet」などの専門用語がどのように扱われているか、(2)冥王星が惑星から外れたことをどのように捉えているのか、といった観点でまとめてみました。なお、

2.3.3．報道への関心は？

そして太陽系への関心は？

(2)の「どのように」というのは、今回の決定を太陽系が広がるといったような肯定的なイ

多くの生徒が、今回の報道について興味・メージで捉えているのか、あるいは「惑星が関心をもって見ていたことがわかります（質減る」とか「惑星から降格」といったような

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報

告■

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否定的なイメージで捉えているのか、というとして使われ始めた、という記事が掲載され観点です（その基準は筆者の主観ですが）。ていました。受動的に使われて「降格させら決議が採決される前にも、惑星の数が 12れる」という意味になるそうです。そもそも、個になるなどの記事が掲載されていましたメディアの扱い方は当初からこのような否が、今回の調査では決議後にしぼってまとめ定的な見方に偏っていたように思えました。

ました。拾い出した関連記事の数は 12 件（朝そこで、記事中に「降格」など否定的な扱い日新聞、朝夕刊）でした。また同期間におけがある場合を調べてみました。

る小学生新聞では 4 件の記事掲載がありました。

「降格」や「格下げ」などをキーワードに、その他の表現を含めて否定的な扱いがされている記事は、12 件中 8 件（4 件中 2 件）

3.2．調査の結果ありました。その表現の多くは、「降格」「格3.2.1．「惑星の定義」の掲載下げ」でしたが、米紙からの引用として「冥もっとも重要であるはずの「惑星の定義」王星は死んだ」とか「小さい人は人ではないですが、これが掲載されていたのは、12 件中のか」などのちょっと極端と思えるような表

3 件（小学生新聞では 4 件中 2 件、以下カッ現も記事の中で紹介されていました（表 1）。

コ内は小学生新聞について）しかありません

表1

否定的な表現の例でした。とは言っても、「定義」そのものは3 回も載せれば十分なのかも知れません。逆8/24「惑星から格下げ」に「定義」以外でも記事がいくつも作れるほ8/25「惑星の歴史的な『降格』」ど大きな話題提供になったことなのだと言え8/25「惑星から消すのは悲しい」るのでしょう。

※漫画家のコメント
8/26

3.2.2．「矮惑星」という語の使用「大きな失望をもたらした」

冥王星は、新しく導入された天体カテゴリ「小さい人は人ではないのか」ー「Dwarf Planet」の代表となりました。

※以上 3 件、米紙からの引用

この訳語は小委員会によって「準惑星」とい「さよなら冥王星」

う訳語があてられましたが、それまでの新聞※科学館の展示掲示板の紹介等のメディアでは、暫定的に「矮惑星」という訳語が使用されていました。この「矮惑星」という語の掲載は、記事 12 件中 7 件（4 件中 3 件）でした。

「冥王星は死んだ」「格下げへの悲嘆の声」
11/6

「降格」
「国際天文学連合総会の騒動」※以上 2 件、小学生新聞

ちなみに、今回の決議で同時に導入された「Small Solar System Bodies」については、1 件も掲載されていませんでしたが、「TNO」に触れた記事は 2 件ありました。

3.2.4．肯定的なとらえ方の記事
一方で、今回の件を「広がった太陽系像」

3.2.3．否定的なとらえ方の記事とか「天文学の進歩を示す」といった肯定的年明け早々の新聞（朝日新聞、2007 年 1なこととしてとらえている報道もありまし月 10 日）に、アメリカでは「pluto」が動詞た。このような肯定的な報道は、12 件中 4
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太陽系の惑星定義決議に関する生徒の認識と新聞報道件（4 件中 1 件）と、否定的な報道に対してなかったことがわかりました。これは高校生かなり少ないものでした（表 2）。その内容の読み取る能力の問題と言うよりは、報道のは「天文への関心の高まり」、「21 世紀の内容にもその原因があるように思えます。記

太陽系像を、私たちに印象づける契機」とい事作成の観点が「冥王星の降格」に置かれたったものでした。また、9 月 6 日の小学生新ものが目立ちました。そのような記事に接す

聞では「天文学の進歩をしめす明るいニュー

れば、どうしてもそのイメージが強く印象づス」のように、夢が広がるような表現が数多けられることになるでしょう。

く並んでいました。ただし、これは記者が独彼らに知ってほしいのは、観測機器の発展自に書いた記事ではなく、国立天文台の渡部により太陽系像が広がったことであり、また潤一氏へのインタビューで構成した記事で今回のことは決して「冥王星の降格」ではなした。

く「惑星の定義の決定」や「新しいカテゴリ
表2

肯定的な表現の例ーの誕生」といったことです。しかし、報道側の姿勢はどちらかというと「冥王星の悲劇」

8/25「天文への関心の高まりを歓迎」※プラネ業界の声

8/269/1
9/5

見えました。特に、読者をひきつけるための「決定は科学的にも文化的にも正見出しに、このような表現が多用されたようしい」です。一方で、天文学の専門家が関わった記「冥王星を TNO の典型例として認事では、その内容がきちんとしたものになっ識」ていました。専門家による報道へのフォロー「惑星の定義の決定は、科学の進の重要さがよくわかります。

展に伴う 21 世紀の太陽系像を、9/6のような筋書きで表現したがっているように高校生へのアンケートからわかるように、私たちに印象づける契機」

このニュースに接して生徒達の太陽系や宇宙「天文学の進歩を示す明るいニュへの関心は高まっていました。適切な資料がース」、

あれば、高校生の理解がかなり深まることも「『矮惑星』という新しいグループ分かりました。このことは、教科書の記述のの代表」、内容がとても重要であるということを示して「矮惑星を調べれば、惑星の材料います。単に冥王星を惑星からはずしてしまや成長のようすがわかる」、

うのではなく、太陽系像が広がったことを示「天文学が日々進んでいることをす内容になっていることが必要です。

多くの人にしめすいい例」

また、科学上の大きなニュースが報道され※以上 4 件、小学生新聞

る際には、これを自然への興味・関心を高める絶好の機会ととらえ、学校や科学館などで積極的にその内容を生徒に伝えていきたいものです。

4.

まとめ
前半で述べたように、高校生が今回のようなニュースについて知る手段は、ほとんど新聞かテレビでした。しかし、調査の結果、これらの報道だけではその内容を理解できていVol.19 No.4

■

報

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参考資料 1（アンケート表面）「冥王星が惑星でなくなる」ということに関するアンケート
先日，新聞やテレビで報じられたように，IAU（国際天文学連合）の総会における決議によって，冥王星が「惑星」ではなくなることになりました．このことについて，以下のアンケートへの協力をお願いします．
【質問 1】あなたについて書いてください○学年 学年の数字を記入 → 解答番号[1]○性別 男：1 女：2 → 解答番号[2]○進路希望
理系：1，文系：2，その他：3 → 解答番号[3]【質問 2】今回の「冥王星が惑星でなくなる」という報道をあなたは何で見ましたか．あるいは知りましたか．
（複数回答可） → 解答番号[4]1 新聞を読んだ
2 テレビ（ニュース番組）を見た
3 テレビ（ニュース以外の番組）を見た
4 インターネットで見た
5 家族・知人・友人から聞いた）
6 その他（【質問 3】今回の報道を，あなたはどのように見ていましたか． → 解答番号[5]1 とても興味・関心をもって見ていた
2 興味・関心をもって見ていた
3 特に興味・関心はもたなかった
4 見ていなかった【質問 4】あなたが見た報道によって，以下の項目について，よくわかりましたか．
○項目 A：冥王星が惑星でなくなったということ → 解答番号[6]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目 B：なぜ冥王星が惑星でなくなったかという理由 → 解答番号[7]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目 C：太陽系の惑星についての定義が決まったこと → 解答番号[8]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目 D：冥王星は新たに「Dwarf Planet」というグループに入ったこと → 解答番号[9]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目Ｅ：惑星，「dwarf planet」以外の太陽系の天体として「Small Solar System Bodies」というグループができたこと → 解答番号[10]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった【質問 5】今回の IAU の決定について，あなたはどのように感じましたか．（複数回答可）→ 解答番号[11]1 冥王星は惑星のままにしておく方がよい
2 冥王星が惑星からはずれてよかった
3 惑星の定義が決まってよかった
4 太陽系についてよくわかってきた
5 太陽系について，よくわからなくなってきた
6 特に感想はない
7 その他（）【質問 6】今回の報道を見て，あなたの太陽系や宇宙に対する知識は変化しましたか．
→ 解答番号[12]1 知識がとても増えた
2 知識が増えた
3 特に変化はない
4 その他（）※知識が増えた人へ．どのようなことを知りましたか．下に記入してください．

天文教育 2007 年 7 月号

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太陽系の惑星定義決議に関する生徒の認識と新聞報道

参考資料 2（アンケート裏面）
ここで，別紙のプリントを読んでください．これは，国立天文台が発行したニュース通信および惑星科学会が出した「『惑星の定義』に関する声明文」です．これを読んだ後で次の質問に回答してください．
【質問 7】これらの文を読んで，以下の項目について，よくわかりましたか．
○項目 A：太陽系の惑星についての定義の内容 → 解答番号[13]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目Ｂ：なぜ冥王星が惑星でなくなったかという理由や背景 → 解答番号[14]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目Ｃ：冥王星は新たに「Dwarf Planet」というグループに入ったこと → 解答番号[15]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった○項目Ｄ：惑星，「Dwarf Planet」以外の太陽系の天体として「Small Solar System Bodies」というグループができたこと → 解答番号[16]1 よくわかった
2 わかった3 よくわからなかった【質問 8】冥王星を含めた天体のグループとして新たに設定された「dwarf planet」の日本語訳が正式に決まっていません．現在使われているのは「矮惑星」あるいは「矮小惑星」です（「矮」の字には「小さい」という意味があります）．太陽系には，他に「小惑星」という天体がありますが，あなたは「惑星」，「小惑星」，「矮惑星」，「矮小惑星」という語を見たとき，その大きさとしてどのような順序であるという印象を持ちますか？大きいと感じるものから順に並べてください． → 解答番号[17]1 惑星 ＞ 矮惑星＞ 矮小惑星 ＞ 小惑星
2 惑星 ＞ 矮惑星＞ 小惑星＞ 矮小惑星3 惑星 ＞ 矮小惑星 ＞ 矮惑星＞ 小惑星
4 惑星 ＞ 矮小惑星 ＞ 小惑星＞ 矮惑星
5 惑星 ＞ 小惑星＞ 矮惑星＞ 矮小惑星6 惑星 ＞ 小惑星＞ 矮小惑星 ＞ 矮惑星
7 その他（）【質問 9】「dwarf planet」の日本語訳として，あなたならどのような語がいいと思いますか．選択肢以外にも自由な発想で考えてください． → 解答番号[18]1 矮惑星
2 矮小惑星
3 中惑星
4 準惑星
5 その他（）【質問 10】今回の報道を見て，あなたの太陽系や宇宙に対する興味・関心は変化しましたか．
→ 解答番号[19]1 興味・関心がとても増えた
2 興味・関心が増えた
3 特に変化はない
4 興味・関心は減った
5 興味・関心はとても減った
6 その他（）【質問 11】その他，今回の報道を見て感じたこと，思ったことを自由に書いてください．

アンケートは以上です．協力，ありがとうございました．

※このアンケートの質問と、本文中のアンケートの質問番号とは一致しません。
また、文章も多少異なる場合があります。

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篠原秀雄