発行：JAPANESE CHILDREN’S SOCIETY
8 WEST BAYVIEW AVENUEENGLEWOOD CLIFFS, NJ 07632
HP: www.JapaneseSchool.org✉Info.nyikuei@gmail.com☎(201)947-4832「禍い転じて福となす」
皆さまいかがお過ごしでしょうか。
３月中旬から始まった新型コロナウイルスによる世の中の活動停止状態の中、各ファミリーでは如何にご家族の精神、肉体を正常に保つかに苦労されているのではと思われます。その中でニューヨーク育英学園の先生達は Zoom や Meet などでミーティ
ングを重ね、４月１日よりオンラインでの保育、授業を行なっています。
創立以来 40 年間、色々なことがありました。突然の丹羽美代子学園長の他界、同時多発テロ後の園児減少、リーマンショックや現学園舎の改修工事と引っ越しなど多くの難局がありました。学園ではその度に全職員、保護者の皆様、コミュニティの方々のご協力を得て乗り切って参りました。
「禍を転じて福となす。」と言います。コンピューターを使っての新しい試みですが、子ども達にもこの経験を通して大きな「福」を手に入れて欲しいものです。
右に創立当時のニュースレターがあります。ここに載っている子ども達は、もう４０代になっていますがその当時の熱気を思い出します。「日本語教育にはまず歌から」と、どの園児も歌詞カード無しで、１００曲以上の童謡を歌うことができていま2020 年度始業日（４月１日）が、オンライン開始でした。その時の、始業式での学園長挨拶の様子です。
（コンピュータ画面より）した。今の様な校舎もなく、教員も充分にはいませんでしたがコミュニティに根差したほのぼのとした憩いの雰囲気がありました。教材費が無かった当時、マンハッタンのパレードで使われたぬいぐるみやバルーンの廃材で、保育やアートの教材としていたこともありました。バザー販売用にと鍋つかみや鍋敷きも作りました。（ちょうど
当時学園があった西２７丁目辺りがパレードの終点だったのです。）「初心忘るべからず」です。この厳しい時期に創立当時の気持ちに立ち返り、より良い育英メソッドの育成に立ち向かう所存で有ります。これからもニューヨーク育英学園への温かいご支援とご協力を宜しくお願いいたします。 ニューヨーク育英学園学園長

NY 育英学園オンライン絵画コンクール
新型コロナウイルスの感染拡大が深まる中、各家庭では自宅勤務の保護者、自宅
学習の子ども達となっていると思います。学園の先生達はオンラインであってもできる限りの努力をして子ども達の学習環境を支えていこうとしています。そろそろ
学習の流れはできてきたのではないでしょうか。子ども達のストレス軽減、鬱積した精神の緩和を考慮して絵画のコンクールを企画しました。今家庭での時間がたっぷりあるこの時期に自分の顔、父母の顔、兄弟姉妹の顔をじっくり観察していつ～今号の目次～もとは一味違う深みのある絵が完成することを願っています。

P.1

学園長よりご挨拶

P.2

NJ キャンパス全日制音楽科からのお知らせ

第１回タイトル：「私と私の家族、僕と僕の家族」

P.3

NJ キャンパス全日制英語科からのお知らせ

募集対象：NY 育英学園在籍者であれば学年不問（※休園休学も含む）

P.4

第７回アメリカサマー留学のお知らせ

期間：２０２０年５月４日（月）～２０２０年５月２４日 （日）P.5

シリーズ「保育教育トピックス」＃７※詳細はこちらの募集要項をご覧ください。
http://japaneseschool.org/wp-content/uploads/2020/04/Art_Contest-2020-01-May.pdf※問い合わせ先 E-mail Art2020.nyikuei@gmail.com

P.6

NY 育英学園主催第４回トリエンナーレ

P.7-8

JCS のご案内

P.9

ＮＹ育英学園ファンドレイジング報告

シリーズ「ＮＹ育英学園職員ペンリレー」

自由の女神アート作文コンクール開催のお知らせ

シリーズ「先輩から一言」
４コマ漫画（作：コマタキレコ）

Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020

1

NJ キャンパス全日制部門豊かな音楽性を育むために～音楽授業での管打楽器導入～

今年度から新しく、週２回の音楽の授業の内１回を５・６年生の合同授業とし、管打楽器を取り入れることになりました。使用楽器
は、フルート、クラリネット、サクソフォ
ン、トランペット、打楽器です。昨年度末に楽器紹介のミニコンサートを開いた上で子どもたちにアンケートを配り、自分の希望する楽器を尋ねました。アンケートを見ると、第３希望まで楽器の名前を丁寧に書く子どもた
ちの字から、新しい学びへの興味と大きな期待が感じられるようでした。
さて、令和２年から実施される音楽の指導要領には、以下の様に示されています。
「表現及び鑑賞の活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。（中略）(3) 音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育むとともに、音楽に親しむ態度を養い、豊かな情操を培う。」
この中で、「音楽に対する見方・考え方」とは、音楽に対する感性を働かせ、音や音楽
を、音楽を形づくっている要素とその働きの視点で捉え、自己のイメージや感情、生活や文化などと関連付けること、と定義されています。この様な力を伸長するするため、子どもたちの音楽経験の幅を広げることが何より有効だと考えられます。これまで器楽活動ではキーボードやリコーダーに取り組んできま

したが、こうして新たに管打楽器の指導を加える事で、子どもたちは自然と音楽への新鮮な興味を持ち、さらには楽器を通して自分との新たな向き合い、人との向き合いを考える
きっかけになると考えています。
指導にあたっては、それぞれの楽器の外部指導者により、専門的な指導でしっかりと基礎を学びます。そして、各楽器の特性を考慮しながら、パート内での合奏や全体合奏に取り組み、発表の場を目指して練習に取り組ん
で行きたいと考えています。
合唱や鑑賞、これまでの器楽活動にない管打楽器での活動の魅力は、何より、子どもたちが楽器を演奏する事、殊に管打楽器に強い興味を持っている事です。楽器の練習に向き合う過程で「なかなか上手になれない」、「うまくいかない」などの多くの困難に直面することは明らかでしょう。しかし、子どもたちの誰もが根底に持っている「音楽が好き」という気持ち、楽器への興味が、それを乗り越えるための大きな一助となると思います。また、個と楽器との向き合い、更にはアンサンブルによる仲間とのつながりが、集中力、継続力、自己表現力、協調性を育み、音楽的な感性を高めます。さらに、普段のそれぞれの音楽の時間には合唱や鑑賞、ソルフェージュに取り組むことでより豊かな表現力の育成へとつなげ、音楽活動の楽しさを深く感じることができると考えています。器楽授業
を２学年合同で行うことで、上級生から下級生への教え合いの場も生まれるでしょう。
５・６年生の発表を聴くことで、4 年生までの子ども達が憧れを抱き、目標に据えて頑張ろうとする姿も期待できます。
この様に、音楽活動の充実は、「人から見られていること」に気づいて振る舞いを正す
ことにより社会性を育み、思いや考えを共有する言語活動を充実させ、更なる学びへの興味関心を引き出すなど、小学校生活で大切にしたい様々なことにつながっていきます。子どもたちの笑顔いっぱいの音楽を目指し、指導者も一緒に学びを楽しみたいと思います。

お問い合わせ：NJ キャンパス全日制音楽専科／阪倉Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 20202春佳

ＮＹ育英学園のバイリンガル教育
特別インタビュー企画 その６

全日制 教師編①

We’re on This Journey Together！
Melissa Lauricella 先生
2007 年より 13 年間全日制英語科に勤務され、英語科の重鎮とも言える存在です。教え始めた当時はネイティブ英語教
師は 3 人で、日本語の話せる米国人バイリンガル教師はいませんでした。日本語を介さずにいかに ESL 初・中級クラスの子ども達に英語を教えるか試行錯誤しながら、その後あらゆるレベルの子ども達を教えました。N Y 育英学園の英語教育を第一線で支えてきた Lauricella 先生に話を伺いました。

2011 年度にニューヨーク育英学園全日制小学
部に英語の新カリキュラム（*NY 育英クロスメ
ソッド）が導入されてから、今年度で 10 年目を迎えます。今回のインタビューでは、現在は学園における英語上級レベルのクラスを主に担当
する Lauricella 先生に、これまでの変遷や、先生
自身の教育方針、子ども達へのアドバイスなども含めて話を伺いました。さらに、現在
Lauricella 先生の授業を受けている６年生の平林
哲明君にも授業の様子について尋ねました。（インタビュー記事内 H: Hirota, L: Lauricella, T: Tetsuaki）

Interview with Ms. Lauricella
H: What is the biggest difference in English
education at Ikuei since you started teaching
here?

interdisciplinary way. So each week I rotate T: Yes, we did a lot of research at home, but it
different subjects - Science, History, Art, etc. was fun, so I didn’t think it was difficult.
and relate it to their language learning. For
H: Does Ms. Lauricella make you work harder?
example, when writing a poem, we’d study aparticular poet’s life to see what’s behind their T: Yes. Every time she thinks of a new subject,
she makes sure everybody will have funpoetry. When we study history, we immerse
ourselves in the time period by listening to the learning it. I’m really thankful to her for that. I
music of that period and using primary sources think she’s the best teacher in my life!
such as letters written by people during thattime. I think it’s important for students toexperience what’s beyond the actual
textbook. That’s how I steer the class. When I
plan my lessons, I put myself in the positionof the student, not the teacher. How would I
want to learn about the particular subject?
Would I find it interesting as a student? I look at
the subject from the students’ perspective. I
want them to be excited, but most of allengaged.
Civil War journal project 発表の様子

L: When I started here in 2007, the English
department had only three American teachers.
The classes were taught with a mixed level
H: Many students want to get better at theircurriculum. I taught my class with the lower
Lauricella 先生は新しいことを学ぶときはいつも
English and move up to your class. How canlevel students in mind and would incorporate
僕たちが楽しめるよう工夫してくれる」と哲明君
they join your class?
challenging lessons for the upper level students.
L: It’s important to grasp the foundation of は言っています。これはまさに Lauricella 先生の言
H: That must have been difficult. Would you
the language by studying and working hard う、教師ではなく子どもの目線から授業を作るとsay the curriculum now is better?
each day. I think it’s important for students いうことのようです。－子ども達の強みや弱点を
L: The curriculum and department has
to hear the flow, rhythm and intonations of まず把握し、創造的な授業を組み立てていく。子
definitely changed over the years. Now eachthe verbal language. Some ways to do this is どもが興味・関心を持てる授業ができれば、もっclass is geared toward a specific level. It caters by watching English TV programs, such as the と学びたいと思ってくれる。－Lauricella 先生は、
科学、歴史、芸術などの学問分野を語学スキルのto a detailed level-based program for theDisney channels or join a local youth after向上に結びつけるだけではなく、教科書では語ら
student. About ten years ago the school
school activity, such as a sport or a dance
れない実際の資料（手紙やビデオなど）を用い
introduced an all-day English program. It is an program. But most of all, don’t be afraid toEnglish intensive program that accelerates the
speak the language. It doesn’t have to be level て、英語で様々なことを学ぶ体験型の授業を実践
students’ language abilities and level. It’s called appropriate. Children absorb new information しています。また、ESL から現地校と同じ英語レFriday English. I love this program.
quickly and easily. In our first-grade class we ベルで学ぶ*LA クラスにまで英語力を向上させる
read books aloud to the students. They hear the ためには、まずは基礎となる文法や語彙を毎日積み重ねて学習していくこと、さらに生の英語をた
H: You teach the highest-level class on Friday. words, see the pictures, and it clicks. I can’t
くさん聞き、英語独特の流れ、リズム、抑揚を体
stress the importance of reading aloud toTell us about your teaching style.
得すること、また、絵本などの読み聞かせの重要
help
studentslearnalanguage.
Even
parents
L: Every year, every day, every class is a new
性も伝えています。そして、とにかく間違いを恐
canpartakebyhelping
them
read
at
night.
experience. I have to first understand theれずに英語で積極的に話す努力が大切とのことで
We’re
on
this
journey
together
to
learn
and
strengths and weaknesses of the students inす。子どもが言語を学び、好きになっていくプロ
lovethelanguage.
the class and be creative as to how to format
セスを、授業なり家庭なりで手助けするのが教師
the lessons so all students are excited toInterview with Tetsuaki
であり親であることを We’re on this journeylearn. I don’t just teach my class; my class
together.「私たち（児童・親・教師）皆が共にこteaches me how to best present each subject soの学びの旅をしているのです。」と、Lauricella 先
H:
How
do
you
like
Ms.
Lauricella’s
class?
that they learn the material.
生は締めくくってくださいました。
H: Then you’ll be surprised how creative
T: Every time we do projects, Ms. Lauricellastudents can be in response to that.
makes our class interesting. We just did the*NY 育英クロスメソッドでは、毎日の英語の他、金曜日は丸一日
Civil War journal project. We wrote journals
L: Yes. If you provide the students with an
英語で現地校のように学習する「金曜英語の日」を特徴とする学園
interesting, relatable lesson they’re going to about what you would do and where you would のオリジナル英語教育メソッドです。現在は、学年およびレベルに
not only learn the material, but want to know be if you were in the Civil War. While doing
応じたクラスに分かれ、ネイティブ英語教師 5～7 名、日本人バイ
this project, I learned about Abraham Lincoln: リンガル教師 2 名がきめ細かい英語教育を展開しています。
more about the subject. During Monday
how he saved slaves and how he died, and I
through Thursday, my students learn the*クラスは第二言語として英語を学ぶ ESL クラス(1～6)と現地校のbecame very curious.
foundations of the language and skills such
各学年と同じレベルの英語を学ぶ LA クラス(1～6)に分かれていま
writing and reading. Then on Friday, the class H: Did you have to do a lot of research outside す。学園では LA (Language Arts) は現地校レベルの Reading,can incorporate these skills in an
Listening, Speaking, Writing を行うクラスという意味で使用していまof class as well?
す。

お問い合わせ／NJ キャンパス全日制英語科：廣田千里
Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 20203

プログラミングクラブ開催予定!!

保育教育トピックス ＃７①日本の IT 関連教育について②スクラッチ（Scratch）について

日本における IT に関連した教育はまさに
２０２０年が転換期と言えるのでは無いのでしょうか。それまで、日本で IT に関連した授業と言えば、小学校では、「総合的な学習」の時間で PC インターネットに接続することであったり、中学では、技術や情報といった時間に簡単な制御システムに関することを学んだり、高校では少し簡単なプ
ログラミングを書いてみる、といったように時間的にも教科的にも限定的に学ぶことが多かったと思われます。
しかし、２０２０年度になり、新学習指導要領 1 が実施されることになりました。
IT 関連教育（特にプログラミング分野）
は、教科・時間を問わず、また、高度な内容にも踏み込むようになっていくことになります。
小学校における例では、「算数」や「理科」での授業において、実際にプログラミ
ングを書いて、動きを確認するということを行います。そうすることでより論理的な思考力を身につけることを目指します。また、「総合的な時間の学習」では、身の回りにある IT 技術が用いられた製品を学ぶだ
けでなく、身の回りにある課題を自分たちで解決するということにも取り組んでいきます。ここでは課題探求力をつけることを目標としています。
このように以前の IT 関連授業と異なり、プログラミングや IT 技術を知ることにより、それ自体を学ぶのではなく、論理的思
考力や課題探求能力を身につけることを目的としたのが今年度から日本にて始まる IT
関連授業だと言えます。

さて、皆さんはプログラミングについてどのようなイメージをお持ちでしょうか。「難しそう」「一部の方しかわからない」「文字ばかりでわからない」という方が多いのではないでしょうか。
現在日本の小学校の多くの事例で使われている言語にスクラッチ（Scratch）2 というものがあります。これはビジュアルプログラ
ミングと呼ばれ、ほとんど難しい文字列を書くことはありません。まるで子どもがブロックを組み立てていくような感覚でさまざまな
コードを書くことが出来ます。このように子どもたちにも、そして、一般の方にもとっつきやすい言語は存在します。

1 小学校では 202 年度より実施、中学校・高等学校では 2021 年度より順次実施。

③正多角形の意味を学ぶ（プログラミングを用いた一例）
簡単な一例として小学 5 年生の単元である「正多角形」について、プログラミングを用いてより理解を深める例を紹介したいと思います。
「正多角形」の定義は「辺の長さが全て等
しく、角の大きさが全て等しい」となります
が、このことを実感を持って理解することは大変難しいと思われます。というのも「正確に辺の長さを等しく、角の大きさが等しくなるように作図する」というのは意外と難し
く、様々な前提知識が必要となります。
もちろん通常の学習でも円と分度器と定規を用いて作図できることを確認しますが、プ
ログラミング教材を用いることで、「正多角形」の性質を理解し、より正確に条件に沿ったものを作図し、さらに発展させることが出来ます。
2 スクラッチ。米国で開発された学習用ビジュアルプログラミング言語。
https://scratch.mit.edu/

プログラミング的思考を働かせるイメージ

4

Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020

授業の初めにはまず簡単な正方形から考えます。子どもたちは手書きで正方形を作図する際の「長さ○cm の線を引く」、「角度を90 度回転する」といった動きに、どの命令が対応し、それらをどのような順序で組み合
わせればよいのかを考えます。また、繰り返
しの命令を用いるとプログラムが簡潔に書けることに気づいていきます。
その後、図形の構成要素に注目し、正多角形の角の大きさと曲がる角度との関係を見いだしていきます。また、正三角形や正六角形だけでなく、正八角形や正十二角形など、辺の数が多い正多角形も繰り返しの回数や長さ、角度を考えて描いていきます。
最後に、より角数が多い図形を考えること
で、人が手作業でするのは難しかったり手間がかかりすぎたりすることでも、コンピュー
タであれば容易にできることもあるのだということに気付くことができます。

④ニューヨーク育英学園でできるこ と今後、日本の教育指導要領の転換に合わ
せ、プログラミング活動を含む ICT 教育活動
をここニューヨーク育英学園でも行えればと考えております。
具体的には放課後のクラブ活動にて上記のScratch を用いたプログラミング活動を行って行こうと考えております。各学年に合わせ、学んだ内容をプログラミングを通して、より深く理解できる機会を作ろうと考えております。
まだまだ準備段階ではありますが、子ども達と楽しく学び、遊べる活動になるよう努めてまいりたいと思います。

お問い合わせ：NJ キャンパスアフタースクール IT 担当：岡野 篤志

ビジュアルプログラミングの例（正五角形）

～日本全国被災地支援
ニューヨーク育英学園では、東日本大震災発生後より、被災した子ども達の為に支援活動を行なっております。震災により親を失った子ども達のための支援活動及び、ケア施設『レインボーハウス』の建設に協賛し、集まった義援金をあしなが育英会へ、寄付致しました。
また、義援金活動だけでなく、被災した子ども達と直接関わり、本学園ができる支援活動として、学園が主催する『育英サマーデ
イキャンプ』に東北被災地の児童２名を、
２０１３年夏、初めて招待しました。
あしなが育英会のご協力により、子ども
達は有意義な時間をアメリカで過ごし、たくさんの思い出を作ることができました。
翌年以降も継続し、
２０１７年度は、九州地方の被災地も対象に拡げ、さらに青少年を対象として本学園サマー宿泊キャンプへ
ボランティアスタッフとして招待いたしました。

招待企画 2020～

２０１８年度は日本全国の被災地を対象に拡げ小学生２名を、２０１９年度には小学生
２名、大学１1 名を招待いたしました。
２０２０年度も引き続き『第８回日本全国
被災地支援 招待企画 アメリカサマー留学』の開催を予定しており応募もいただいておりましたが、残念ながら５月１日に本プログラムの中止を決定いたしました。日米を含めた世界的な新型コロナウイルス感染拡大のため、日本国内でのあしなが育英会様からのご支援が難しい状態となり、この度はご招待することが難しいと止むを得ず判断いたしました。しかしながら、応募動機を一生懸命書
いて応募をしてくれた子ども達のためにも、日本からオンラインで参加ができるようなサ
マープログラムができないか現在検討中です。そのようなプログラムを開催する際には、時差等について問題が解決できればそちらを日本の子ども達に提供できればと考えております。
本学園では、本企画における招待留学生の渡航費用として 8,000 ドルを目標金額としてchuffed.org にてクラウドファンディングを行っております。すでに温かいご支援を頂いた皆様、まことにありがとうございました。
この場をお借りして改めて御礼申し上げます。

皆様のお気持ちが大変嬉しく励みになりました。本企画へのご支援は、年間を通して受け付けております。招待児童・青少年の航空券をはじめ、使用目的を指定しての寄付も可能です。ＮＹ育英学園は米国非営利団体（IRS501(C)(3)）として認定されており、米国での税金控除の為の証明書を発行できます。団体や企業の皆様、在籍家庭の皆様、また本企画へご賛同いただける個人の皆様からの温かいご支援ご協力をお待ちしております。何卒よろしくお願い申し上げます。

お問い合わせ先：担当 岡田 幸子
Phone: (201)947-4832(学園事務局)
E-maill:invitation.nyikuei@gmail.com「歌うことが大好きなのね」
幼い頃よく言われた言葉を、今は自分が教え子達に投げかける。子ども達は満面の笑みを返してくれる。
トイレに入るとずっと歌い続け出てこなかった私。祖父のお客さんが我が家に来ると「津軽海峡冬景色」「北国の春」を歌っておもてなしをするのが大好きな子どもだった。
ミュージカル、オペラ、合唱曲、宗教曲、
中学高校時代あらゆるジャンルの音楽を歌
い、仲間と共に様々な舞台をつくった。高校時代に初めて訪れた東京藝術大学の藝術祭で、多種多様な芸術家が集まり、溢れるエネ
ルギーに魅了され「絶対に藝大に入る」と心に決める。しかし嬉々として入学したのも束の間、声が出なくなる音声障害に襲われる。
原因も症状も人により様々で、私は歌おうとすると喉が固く締まって全く発声できず、歌手としては致命的な症状だった。同級生がオ
ペラの授業で切磋琢磨している中、私はたったの一小節も歌うことができず、どんどん孤独の世界にいるように感じていった。「上手くなって、よい成績を取りたい」と願えば願うほど、自分がなぜ歌うのか、歌が好きなのかさえ分からなくなっていった。焦りと不安と苦しみの日々だった。そんな苦しい気持ちを察してか、徐々に仲間が支えてくれるようになった。オペラは歌えないけれど、話す声
は出る、体は動く。演劇やダンスの同好会を作り、夢中になってパフォーマンスを行った。歌うことができないエネルギーを、とにかく何かを表現することに費やさずにはいられなかったのだと思う。声楽だけではなく他にも芸術を表現する方法を得て、歌うことを諦めずに仲間と共に卒業することができた。
大学時代の経験が、教師となった自分を大きく支えてくれている。勉強がうまくいかな
い、友達との関係に悩む、そんな子ども達の苦しい気持ちに寄り添い、一緒に悩む大切さを学んだ気がする。
NY 育英学園で合唱部を指導するようにな
り、子ども達の歌声をたくさんの人々に聞いてもらう機会をつくれないかと模索している
時に「NPO 法人 9.11 風の環メモリアルコンサート」と出合った。合唱・音楽部の子ども達
は、年に数回 NY 近郊に住む子ども達と一緒に、マンハッタンで行われるチャリティコン
サートなどに出演している。昨年は NPO 法人が積極的に取り組んでいる文化交流で、スペインのセビリアに赴き、現地の学校やコンサートで歌う機会にも恵まれた。滞在中子ども達の歌声から、私自身もたくさんの感動と勇気をもらうことができた。
10 年前マンハッタン校のみだった合唱部
も、ポートワシントン校、ニュージャージー
校、フレンズアカデミーには幼児のどれみふぁクラブと、各ブランチに合唱を楽しむアフ

タースクールを開講することができた。これも音楽の大切さを知っている学園と応援してくれる同僚の先生方のおかげだ。
子ども達は自分達が歌うことで人々が喜んだり勇気づけられたりすることを肌で感じてくれている。そして何より一緒に歌う仲間がいることが、彼らを笑顔にしてくれる。辛いことがあっても仲間と歌うと自然と心が温かくなる。自分自身が学生時代に仲間と飽かず
パフォーマンスを続けていた時ように。音楽を通じて得た仲間、思い出は私の一生の宝物だ。嬉しいこと、苦しいこと、楽しいこと、すべてが音楽には詰まっている。その素晴ら
しさ、面白さをこれからも私は子ども達に伝えていきたい。

記／育英サタデースクール小学部第１学年担任：上井 雅代

Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 20205

NY 育英学園主催 第４回トリエンナーレ自由の女神アート作文コンクール～入賞者発表～NY 育英学園主催第４回トリエンナーレ
自由の女神アート作文コンクールでは、「わたしの誇り」というテーマのもと、
アメリカ国内のみならず、日本、中国、ドイツ、スイスなど、世界中から７００点にのぼる応募を頂きました。厳正な審査の結果、入賞した皆様を３月１日に発表致しました。作文部門、絵画部門ともに受賞者は右の通りです。なお、表彰式は３月１５日を予定し１００名を超える皆様にご参加頂
く予定でしたが、新型コロナウイルスの余波を受け、延期とさせていただきました。
★受賞作品のすべては NY 育英学園 HP 内
からご覧頂けます。
https://japaneseschool.org/topics/triennial_art_essay_contest/（ページ下の「第 4 回」をクリックしてください。）

第５回コンクールは、
２０２２年度開催を予定しております。
次回もたくさんのご応募をお待ちしております。
（募集要項発表予定時期）
２０２２年４月ごろ（応募予定期間）
２０２２年６月１日～２０２２年１０月３１日※NY 育英学園 HP 上でも募集要項は発表されます。
トリエンナーレ自由の女神
アート作文コンクール事務局
所： 8 West Bayview Avenue,
Englewood Cliffs, N J07632, USA
電 話： (201)947-4832
E-mail ： Triennale.nyikuei@gmail.com
場6※敬称略／学年は 2019 年度の日本の学齢Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020

お問い合わせ：トリエンナーレ自由の女神アート作文コンクール担当／牧野佳代子

育英ポートワシントン校（ロングアイランド）

Manhattan キャンパス（マンハッタン）

New Jersey キャンパス（イングルウッド・クリフス）マンハッタンからバスをご利用の場合★Port Authority Bus Terminal から
NJ Transit →156 番
Coach USA→９ＴＡ番★George Washington Bridge Bus Terminal から
NJ Transit→ 186 番
Coach USA→9A 番
詳細は学園ホームページをご覧ください。

フレンズアカデミー（アッパーウエスト）
全日制プリスクール

たんぽぽ幼稚園■幼児部

年少組、年中組、年長組
幼小一貫全日制教育
週日クラス（月曜日～金曜日）
E-mail: Friends.nyikuei@gmail.com

日 （幼児部）
英バ
英語でのアートの時間イ
リ （小学部）NY 育英クロスメソッドンガ
１週間の１/３が英語学習
ル
教
充実の７段階の習熟度別の英語クラス編成
育■親子教室ひよこ組（およそ１歳～３歳未満）■幼児教室いちご組（２．５歳以上～年長児）

アフタークラス■いろはにほんご教室

育英サンデースクール
E-mail:

幼児部（年中、年長）•（幼小同室にて）ベビーシッター・自習室

小学部（小学１年～小学６年）•（幼小同室にて）ベビーシッター・自習室

日曜プログラム

小学部（小学１年～小学６年）•

野球部、サッカー部、卓球部、室内球技部、アート部、ダンス部、書道部、自習室

中学部（中学１年～中学３年）•

中学部活動、書道部、自習室

高等部（高校１・２年）•

国語・数学コース•
社会科（現代社会・日本史）※選択制として導入
育英ホームスクールシステム（準拠コース）

縄跳びクラブ日曜ピアノ教室
日曜バイオリン教室
日曜野球教室（春・秋）
自習室＋（ぷらす）→E-mail:

いろはにほんご教室→E-mail:

日曜 寺子屋アカデミー（書道、そろばん、アート）→E-mail:

育英サマーキャンプ

育英スキーキャンプ

E-mail: SummerCamp.nyikuei@gmail.com

E-mail: Ski.nyikuei@gmail.com

日帰りスキー教室（１２月～２月）
宿泊スキーキャンプ

7 Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020

■プレイグループ親子教室（およそ１歳から）■きりんのへや こども園（ＮＪ州認可）
日本語による長時間保育（２歳半から）■語学部門＜大人向け＞＜子ども向け＞→E-mail:IROHA.nyikuei@gmail.com

ベビーシッター

小学部（小学１年～小学６年）•■幼児教室Ⅰ・Ⅱ（３歳～年長児）■いろはにほんご教室
日本語教室（小学生以上）、国語教室（小学１年～6 年）
国語算数教室（小学１年～６年）•

ベビーシッター

小学部（小学１年～小学６年）•

漢字検定、総合体育教室、音楽部、毛筆、硬筆、自習室

中学部（中学１年～中学３年）•

ベビーシッター

漢字検定、音楽部、毛筆、硬筆、
アドバンス
、自習室

高等部（高校１年・高校２年）

合唱部、リズムダンス部、書写部、自習室•

漢字検定 、音楽部、毛筆、硬筆、自習室

Ikuei Saturday School of Port Washington
Location: Carrie Palmer
Weber Middle School
Port Washington Office
After School
8 Maple Street #6,
Port Washington, NY 11050
Phone: (516)767-3139
土曜日のみ: (516)455-3871(201)362-5678

個別カリキュラムコース■平日アフタースクール
宿題教室、
いろはにほんご教室

Fax: (516)767-2753
E-mail（サタデー）:■育英ホームチュータリング（NY エリア受付）

マンハッタンから
ロングアイランド鉄道(LIRR TRAIN)
をご利用の場合
NEW YORK PENN STATIONから
PORT WASHINGTON bound
にて終点下車。
（PORT WASHINGTONSTATION）※所要時間約５０分

育英ホームスクールシステム（準拠コース）

書写部、自習室、アドバンスクラス■語学部門
英検対策講座（１次・２次）■音楽教室＜ピアノ・バイオリン・ギター＞（３歳～大人）

ポートワシントン校

SatPW.nyikuei@gmail.com

幼児訪問コース 英語指導コース

E-mail（アフター）:

書道コース■季節プログラム春→親子スプリングスクール
夏→親子サマー、幼児サマー、小学生サマー
冬→幼児ウィンタースクール■日ようびは日本語であそぼう（２歳半～年長児）■子育て支援広場「ぽっぽ」（未就園のお子さま）

AfterPW.nyikuei@gmail.com
Location1: Friends Seminary
Location2: Grace Church School
Phone: (201)947-4832※土曜日のみ: (201)637-3927(201)449-4501
Fax: (201)944-3680
E-mail: SatM.nyikuei@gmail.com

E-mail: Kosodate.nyikuei@gmail.com

スクールバスルート

いろはにほんご教室•

E-mail:

その他のイベント■語学部門
英検対策講座（１次・２次）
プライベートチュータリング（小学１年～6 年）
プライベートレッスン（大人）■書道教室（４歳～大人）■音楽教室＜ピアノ・バイオリン・ギター＞■どれみふぁクラブ（３歳～年長児）■うんどうクラブ（３歳～年長児）

E-mail:

幼児部（年中、年長）•

gmail.com（幼児部のみ）ボール遊び、ベビーシッター（小学部のみ）E-mail: SatNJ.nyikuei@gmail.com

ウィークエンドスクール（土・日）

E-mail: friends.nyikuei@gmail.com■幼児部
年少組、年中組、年長組、ゆり組（ウェイティング特設クラス）■小学部 小学１年～小学６年■様々な放課後クラブ活動（幼・小）サッカークラブ、水泳クラブ、幼児の教室（つばめクラス）
小学生の国語・算数教室
ＥＳＬ（年少～小学６年）
ピアノ教室
合唱部
書道教室
ダブルダッチ（チーム）
幼児おんがく教室（年少～年長）

310 W.103rd Street, New York, NY 10025
Phone: (212)935-8535
Fax: (212)813-0122•

中学部（中学１年～中学３年）

E-mail:

幼児部／小学部

E-mail: DaySchool.nyikuei@gmail.com

育英サタデースクール
マンハッタン校
幼児部（年中、年長）

8 West Bayview Avenue, Englewood Cliffs, NJ 07632
Phone: (201)947-4832 Fax: (201)944-3680
E-mail:Info.nyikuei@gmail.com

全日制デイスクール■育英サタデースクール
幼児部（年中、年長）

英検対策講座（１・２次）
プライベート・チュータリング（ESL，現地校支援、各種テスト対策）
ホーム・チュータリング
スタディールーム

英会話，TOEIC クラス
プライベートレッスン
書道教室
Japanese Lessons（JSL/JFL）JLPT Prep Course

Welcome to America 集中 ESL クラス
いろはにほんご教室（プライベート）→E-mail:IROHA.nyikuei@gmail.com
Japanese Lessons（JSL/JFL）■サマープログラム
きりんのへやサマースクール
りんご英語サマーデイキャンプ（4 セッション）
りんごサマープライベート（英語・日本語）■検定部門 →E-mail: Kentei.nyikuei@gmail.com
実用英語技能検定→E-mail:日本漢字能力検定
実用数学技能検定 TOEIC
日本語検定
硬筆・毛筆書写技能検定試験
2460 Lemoine Avenue, #103, #104, #105, Fort Lee, NJ 07024
Phone: (201)947-4707

E-mail:

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新型コロナウイルス非常事態下におけるオンライン保育授業実施中！
育ちと学びを保障する

一時帰国中の児童も日本から参加

新型コロナウイルス感染拡大を受け、ニューヨーク育英学園においてもすべての部門が現在クローズとなっております。そのため、全日制を皮切りに、全部門オンラインのリモート保育授業に切り替えて実施しております。すべての部門において共通なことは、
・双方向ライブで朝の挨拶から開始
・画面を通して友達や先生と交流
・NY 育英職員作成のオリジナル動画（ダンス、絵本読み聞かせ、紙芝居、リズム遊び等）

特別体験入園入学を導入

お勤め先の退去命令や諸事情の為に日本へ一時帰国されたご家族から「時差があるのは分かっているが、是非学園のオンライン授業を受けたい」との申し出があり、数名の子ども達が日本から参加しています。お住まいの学校区では学校閉鎖中の今、まだ、オンライ
ン双方向の授業が展開されていないとのこと
で、日本での取り組みが充実するまで、学園の取り組みが少しでもお役に立つようであれ
ば、これほど嬉しいことはありません。

NJ キャンパス全日制幼児部では単なるオンラインでの保育ではなく、子ども達の１日の生活リズムを作ることを大切にし、無理なく無駄なく育むプログラムを実践しております。また小学部では、教室で受ける授業と変わらない雰囲気を大切にしつつ、興味をもって学習できるよう工夫を凝らし、体育 や英語など様々な教科を時間を調整して可能な限り提供して います。さらには全日制ならではの専科（音楽、体育、書写など）を取り入れた
動画もたくさん制作中です。アフタースクー
ルや週末のサタデー・サンデースクールにおいても、週一の学校ではありますが、子ども達の貴重な日本語での学びの機会を提供すべ
く、全日制と同様にライブや動画を取り入れたオンライン保育授業を提供し、この非常事態下においても、できる限り平常時と変わらない教育保障に挑戦しています。

日本の学校へオンライン授業の紹介も「渡米してみたら学校がすべてクローズ
していて手続きすらできない。」「見学もできないけれど一体どの学校を選んだらいいのだろう。」
といった、お子様の教育についてお悩みであったら迷っていたりという皆様のために、非常事態下を鑑みて、このオンライン
期間のみの特別体験入園入学制度を設けました。私どもの豊かで充実したカリキュラ
ムに基づく保育と教育を受けていただける
絶好の機会です。条件は以下の通りです。

また、学園では全日制小学部の先生方が日本の教育委員会や教育大学付属小学校などの要望に応える形でオンライン授業講習会にゲ
ストスピーカーとして招待を受け、現在実施
中のオンライン授業の取り組みを紹介した
り、オンライン授業の課題や問題点を具体例を示しながら伝える活動も実施しました。
4/30 に行われた講習会では、日本全国のみな
らず、シンガポール、中国、イタリアなどから約３７０名の先生方の参加があり、学園の
取り組みが
日本の学校
での参考に
なれば嬉し
い限りです。

＊＊＊

ご希望の学年や部門に空きがある場合に限ります。（定員までは受け付けます）
基本的には、オンライン終了後に入園入学希望の方をお受けします。
特別体験入園入学に際して、事前の審査試験はございません。ただし、オン
ライン終了後に正式に入園入学をご希望の場合は審査試験を実施します。

お問い合わせはご希望の部門まで E メール
でお願いします。

お問い合わせ／NJ キャンパス事務局
Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020 8

２０２０年度ファンドレイジング一覧
奨学金基金＆寄付金（前号以降にご寄付・ご協力頂いた企業と個人の皆様）

奨学金基金＆寄付金

企業の皆様
個人の皆様
A&E CLOTHING CORPORATION MR. KURIHARA, ICHIRO & MS. YASUKO

皆様のご支援に心より感謝を申し上げます

AMAZOM.COM, INC.
MR. OKAMOTO, TORU
ANDO CHIROPRACTIC, LLC
MR. TAIRA, HIDEAKISUMITOMO MITSUI TRUST BANK(U.S.A)LIMITEDTIAA CHARITABLE, INC (NATSUME FUND)

全てのご寄付は米国での税控除の対象となります。

学園グッズ＆カレンダー

All contribution is tax deductible.
501(c)(3)organization

MR. HIRAOKA, HIRONORI
MR. HOSHINO, TAKASHI
お問い合わせ ／ ファンドレイジング担当

シリーズ～先輩から一言～

ふくざわ

1999～2000 年、当時小学 2 年生だった私は父の仕事でアメリカに移住す
一番後ろの列の左から 2 番目
る事になりました。
数カ月間はロサンゼルスに住み、その後ニュージャージーへ移り、ニューヨーク育英学園に転入することになりました。
登校初日、緊張していた私を先生やクラス
メイトの皆が笑顔で温かく迎え入れてくれた事がとても嬉しかったのを覚えています。
クラスメイトのほとんどが幼稚園の頃からアメリカにいる方ばかりで、”日本の学校ってどうなの？””ポケモンって流行ってる？”と質問攻めにあいました。学年問わず、生徒の皆さまや先生方が私を受け入れて下さり、
すぐに沢山の友達が出来ました。
生徒主体の授業も私にとって新鮮で、お互いを尊重しつつ意見を言い合える良い環境で学ぶ事ができ、放課後は部活動のサッカーで汗を流し、毎日がとても楽しかったです。
日本の教育の仕方では、 “みんなと一緒であることが正しい”という事が多いように思います。育英学園では先生方が個人と向き合い、個性を受け入れ、目立つ能力を更に伸ばしてくれた事が今の自分の軸に繋がっています。
学園生活で 1 番の思い出は、学園祭で“ Many Moons”という演劇をした事です。
台本を覚えて、何回も練習したり、資料を読みながら小道具を作ったりと、本番が近づくにつれてワクワクしていました。私は本番で何度もミスをしてしまいましたが、周りの皆が助けてくれたおかげで無事終えることができました。先生をはじめ、全員で一つのモノを作り上げた達成感は格別でした。一つの目標に対して、皆で考え作り上げていくとても良い経験でした。
楽しかった日々はあっという間に過ぎ、登校
最終日は皆と離れたくない、日本に帰りたくないと大泣きした事を覚えています。今までのどんな卒業式よりも別れが辛い日でした。
育英学園は間違いを臆せず、恥らわずに自分を表現できる場所です。

本学園ホームページ
JAPANESESCHOOL.ORG から
PayPal をご利用できます。

ひでのり

福澤 秀憲さん「自信と臆する事なく挑戦する心を育ててくれた育英学園」

9

1/6/2020～3/23/2020―プロフィールー2014 年、法政大学理工学部機械工学科航空操縦学専修卒業。株式会社 AIRDO に入社。ボーイング 737 のパイロットとして乗務。

日本人は頑張っている姿を他人に見せることを恥ずかしがる傾向があると思います。しかし育英学園は互いの努力を素直に賞賛し、切磋琢磨できる環境でした。
私は現在、AIRDO という日本の航空会社でボーイング 737 のパイロットをしています。
主に本州と北海道の各地を結ぶ国内線と、アジアへの国際チャーターを行なっています。
日々変わる気象条件の中、たくさんのお客様を目的地まで安全に送り届けること、ジェット旅客機を自分の手で操縦するということにとてもやりがいを感じています。また巡航
中、日本の四季折々の景色を上空から眺めることが出来る事もこの仕事の醍醐味と言えると思います。
私がパイロットを志したのは、幼い頃から父の仕事や、旅行で飛行機を利用している時に”こんな大きな飛行機を飛ばしてるパイロ
ットかっこいいなー‼︎”と思ったことがきっかけでした。自分の将来を考えていくにつれて漠然としたパイロットへの憧れから夢に変
わり、パイロットの訓練ができる大学へ行くことを決意しました。
日々運航する中で大切にしていることは、
飛行機は 1 人で飛ばしているのではなく、地上職、整備士、運航管理者、客室乗務員など
多くの方々と協力して成し得ているということです。その為に皆の力が最大限に出る雰囲
気を大切にし、意見を出し合う様に心掛けています。
育英学園での一人一人に向き合い、個人の意見を尊重しながら一つの目標を皆で成功させるという経験が、
今の私の軸になっています。いつか思い出の地、ニューヨークに、自身のフライトで降り立つことが目標です。

①You have entrance ceremony in spring in Japan!
Congratulations!
②Thank you!
③I learned a song at school! ④Japan ⑤U.S.A.

⑥When cherry blossoms bloom, I’ll be a first grader.
⑦Can I go to school by myself?
⑧Entrance Ceremony⑨It’s a nice song but you can’t sing it in the U.S.
⑩We won’t become a first grader yet when cherry
blossoms are in bloom.
⑪I see. Then, maybe you can sing like this in the U.S.

⑫When cicadas start singing,⑬I’ll be a first grader.
⑭That’s a good idea!
⑮Zing-zing-zing!
BY コマタキレコ (KIREKOKOMATA)

Copyright © Japanese Children’s Society, Inc.
Japanese Children’s Society 機関誌 Friendship Spring / 2020