「ロールモデル集 vol.2 」発行のお知らせ
セクシュアル・マイノリティ
教職員研修
セクシュアル・マイノリティに関して、大学の教員・職員として本学の大学院を修了し、企業や大学などで研究者や専門職として活動するOG７名に取材したロールモデル集『 未来を拓く 東京都立大学

ゆかりの女性研究者たち Vol.� 』を発行しました。研究者や専門職として働くことの魅力や本学で学んだこと、実際のキャリアパス、学生へことに取り組み続けるイメージが強いですが、美術科の教員として働的として、オンラインでの研修を学んだ後に、スウェーデンの企業でソフトウェア開発者として働く方行いました。大橋学長をはじめ、
��名の教職員が参加しました。

ダイバーシティ推進室の藤山が講師を務め、セクシュアル・マ

イノリティに関する基礎的な知識、東京都パートナーシッ

プ宣誓制度など近年の社会的な動向、本学における対応ガ
イドラインの概要、大学における対応の原則と留意したい
点などについての講義を行いました。

参加者からは、「 卒業研究のテーマで取り上げたいとする

学生が定期的にいるので、知ることができてよかった 」「今
回の研修をきっかけに、アライとして行動していきたいと思いました 」
「 定期的にお話を聞いて、改めて学び理解を深めること、近年の動向を知って知識をアップデートすることの大切さを感じました 」などの感想が寄せられました。

一方で、「 先生方も成績入力の忙しい時期なので、開催時期のご検討をいただけると有難い 」と開催時期や時間帯にき始め、今では作業療法学の研究者になっている方や、宇宙物理学をなど、さまざまなキャリアを持つOGたちが登場します。研究者や専門職は決して特別な仕事ではなく、好きなことを追い求めることのできる素敵な仕事だということが伝わる内容になっています。ぜひWEBサイトをご覧ください。
（ 藤山 ）

としてきましたが、このたび、多様な保育ニーズにお応えするため、本学の南大沢キャンパスで開催される学会などへ参加する学外の方もご利用いただけるようになりました。すでにいくつかの学会より、の大ぶりな花器に、花開いた桜を中心とした、とてもゴー

ご相談をいただいております。

利用方法など詳細は、本学所属のごれました。寄せられた意見を踏まえながら、今後は参加者

東京都立大学ダイバーシティ推進室

しながら、継続的に研修を実施したいと思います。
（ 藤山 ）

い けばな体験会

これまで都立大KIDSでは、本学の学生及び教職員のみを利用対象

担当者から、学長室またはダイバーシ同士のディスカッションを取り入れるなど、形式の工夫も2022年度文化的多様性を持つ構成員交流会

東京都立大学一時保育施設「 都立大KIDS 」

ついて検討を求める意見や、「 セックス 」と「 ジェンダー」の違いに触れてほしいなど、内容についての要望も寄せら

ダイバーシティ通信のメッセージなどを紹介しています。研究者や専門職というと一つの知っておくべき情報や対応の原則などの理解を深めることを目

No.34
No.28 March 2023
2021

ジャスな作品を作り上げていきました。一つひとつの草花が生けられていくごとに、全体のようすも大きく変化し、短東京都立大学一時保育施設

ティ推進室へお問い合わせください。

い時間の間に新しい空間が誕生するような、そんな不思議な気持ちを感じました。

Contents

一時保育施設のページ
https://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/day̲nursery/day̲nursery.html

講師によるデモンストレーションの後は、３グループに分かれて作品制作に取り組みました。それぞれのグループ

1が楽しそうにコミュニケーションをとりながらコンセプト

2022年度文化的多様性を持つ
構成員交流会を決め、助手の皆さんの協力や講師の指導を得ながら、時に「 いけばな体験会 」

コラム

ダイバーシティ・ブックレビュー（ 学長室 主任：松村 裕介 ）2

栗原 類 著 『 発達障害の僕が輝ける場所をみつけられた理由 』 明石書店

近年、ニュース番組の特集やテレビドラマなどで取り上げられるなど、「 発達障がい 」という言葉を耳にする機会が増えてきています。発達障がいの方は生まれつき脳機能の発達に偏りがあり、得意と不得意の差が非常に大きく、その発達のアンバランスさによって人とのコミュニ
ケーションが上手くとれず、日常生活や社会生活に困難をきたしてしまうことも少なくありません。

著者の栗原類さんは、モデル、タレント、俳優とマルチに活躍されていますが、発達障がいの一つであるADD（ 注意欠如症 ）と診断された当事者でもあります。この本では栗原さん自身の特性の説明とともに、生まれてから現在まで歩んできた半生を振り返って、障がいを持つが故の困難とどのように向き合って克服し、未来を切り開いていったかが書かれています。

学生支援スタッフ振り返り会／勉強会
障がいのある学生支援／
2022年度総括
寄稿「 2023年春、卒業を迎えるにあたって 」
寄稿「 PEPNet-Japanの発表を通して 」

栗原さん自身の当時感じていた思いや、障がいを受け入れ全面的にサポートしてきた母親の考え方や信念、主治医

3

障がいを持つ当事者と見守ってきた母親、第三者である医師と友人の４人の視点から、多角的かつ客観的な見解が南大沢キャンパス バリアフ
リーチェック講習会報告の立場からみた発達障がいの子どもの接し方のアドバイス等は、発達障がいの理解を深める大きな助けになります。
得られるので大変わかりやすく、一読の価値のある良書であると思います。ぜひお手に取って読んでみてください。

今年度も無事に卒業入学シーズンを迎えま

東京都立大学

ダイバーシティ推進室した。学内やプライベートでも感染症対応〒192-0397 東京都八王子市南大沢 1 - 1 図書館本館 1 階のため不自由さや理不尽を感じる数年間で電話：042-677-1337（直通）／内線2571

したが、何ひとつ当り前のことなどないということ、日々の何気ない日常がいかに幸04

コラム「 ダイバーシティとスポーツ 」

E-Mail：diverwww@tmu.ac.jp
URL：https://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/

せであるかを知ることにもなりました。今

発行日：2023年 3月 31日

を生きることの大切さを感じます。
（兼子）

編集・発行

Newsletter ダイバーシティ通信 2023. 03

4セクシュアル・マイノリティ
教職員研修「 ロールモデル集 vol.2 」
発行のお知らせ東京都立大学一時保育施設「 都立大KIDS 」
コ ラ ム「 ダ イ バ ー シ テ ィ・
ブックレビュー 」

ダイバーシティ推進室では、外国籍の教職員や留学生が日本文化に触れる機会を提供することで、それぞれの間で基本に忠実に、時に思い切ったアイディアで草花を生け、そこに新しい空間を生み出していました。

完成した作品を前に、各グループの代表が作品のコンセの交流を深めることを目的として、茶道や書道、座禅などのプトや込めた思いなどを発表するプレゼンテーションタイの流行以降は、対面での交流が難しいことから、交流会を実化」「 空 」などのキーワードで、自分たちの作品に込めた思

日本文化の体験を通じた交流会を行ってきました。コロナ
施できない状況にありましたが、昨今の状況の変化もあり、久しぶりに対面での交流会として、生け花の体験会を開催

ムとなりました。参加者はそれぞれ、「 サンシャイン 」「変いを語っていました。

最後に、作り上げた作品とともに記念撮影を行い、交流会

することができました。

は終了となりました。使用した花を持って帰る参加者や、参らの留学生８名が参加して行われた体験会では、参加者そ見られ、盛況のうちに会を終えることができました。

インドネシアやベトナム、メキシコなど、さまざまな国か

れぞれの簡単な自己紹介からスタートしました。南大沢

加者同士で写真を撮り合い、連絡先を交換する様子なども参加者からは、引き続き、日本文化を体験できるようなイ

キャンパスだけでなく、荒川キャンパスや日野キャンパス

ベントの開催を求める声が寄せられています。今後も、さま次に、講師による生け花の概要や簡単な歴史についての進するようなイベントを開催できればと思います。
（ 藤山）

で学んでいる学生の参加もありました。

解説が行われました。一説によると、生け花は室町時代に成立したとも言われており、とても長い歴史を持っているそうです。また、明治時代には建築家のジョサイア・コンドルなどが海外に紹介したことをきっかけとして、海外でも関心を持つ人が多い営みのひとつと言われているそうです。

解説の後、講師による生け花のデモンストレーションが行われました。まずはシンプルな花器にオーソドックスな
草花の組み合わせで、生け花の基本に忠実な作品を作り上げていく様子を見せていただきました。続いて、変わった形

ざまな方法で文化の体験とそれを通じた参加者の交流を促

学生支援スタッフ振り返り会／勉強会

障がいのある学生支援／2022年度総括

�月��日（木）に、学生支援スタッフと共に聴覚障がいに関する勉強

南大沢キャンパス バリアフリーチェック講習会報告

今年度の学生支援スタッフの活動では、ここ今年度のバリアフリーチェック講習会は、南大沢キャンパスの理系

そういった点について、都市環境学部の学生や健康福祉学部の学生との要素から構成されています。１つは、物理的な障壁の有無を確認すると話しながらこの作業が出来たことは重要な機会であり、また報告書

会と後期の振り返り会を行いました。聴覚障がいに関する勉強会で数年の活動の中心が聴覚障がいのある学生へ

エリア（ �、�、��、��号館 ）にて行いました。このイベントは、主に２つる医学的な特徴や聞こえ方に関する勉強を行いました。

エネルギーを費やした１年でした。例えば、新チェック作業です。そしてもう１つの要素には、学生支援スタッフがは、パソコンテイクの養成講座などでは抜けがちな聴覚障がいに関すの支援であったのに対し、それ以外の活動にも

当日はそれらの勉強を踏まえたうえで、聴覚障がいのある学生も参う学生の卒業と共に、学生支援スタッフの活動を維持・継続するためしつつ情報支援を行えばよいのか、といったことについて改めて考える機会となりました。

その後の支援活動の振り返りにおいては、今年度の活動の中で各自のそれらの中では、「 授業と重複することが多く講習会への参加がな

査は、普段なかなか踏み入れたことがない学生や、研究活動のため通いし、ご関心のある方がいらっしゃれば、当室までご連絡をいただければりました。そして、聴覚障がいのある学生への支援においては、その技詰めている学生まで参加し、チェックを行いました。

コンテイク養成講座の定期的な実施だけでなく、PEPNet-Japanのシチェックに関する知識などについて理解を深め、当日は彼らを中心に

８、９号館は他の建物と比較しても高層の建物となっており、理学部

手話動画辞典の開発では、手話者であるろう学生が卒業すると共に、大学の中で手話技法をどのように継承するのかといったことからや都市環境学部が主に使っている建物です。エレベーターでそれぞれ

次年度以降も継続

による情報支援も行いました。captiOnlineを用いることで、スマート

階は廊下の通路が狭く設計されているのが特徴です。

フォンで話している内容について確認できるような体制をとりましつつ、学生たちと活動

ためにはどのような活動が出来るのかといったことについて考えつは何か 」について考えを継続していきたいに障がいのある構成員が避難を行うのか、といったことが改めて課題

つ、学生たちと共に活動していきたいと思います。
是非応援をよろしく

また、バリアフリートイレの作りなどにおいても、元々の建物の設として明らかになりました。

計に対し、後からの改修で設置された部分などがあり、車いすユー

ザーの学生たちにはやや使いづらさが伴う施設も見受けられました。

年春︑﹁卒業を迎えるにあたって ﹂私がダイバーの活動に参加しようと思ったきっかけは︑るパソコン技術を活﹃ 自分の得意分野であれ は 良 い こ と だ と 思 っ た か ら ﹄と い う ︑か す こ と で ︑誰 か の 手 助 け に な る な ら ︑そ至って平面的なものに過ぎませんでした︒

そこからの数年間は︑自分が何も貢献できずに迷惑ばかりかけてしまっていると一人で思い込んでは落ち込み︑全く活動に参加

し か し ︑そ ん な 時 を 経 つ つ も 再 び ダ イ

していなかった時期さえもありました︒

バーの活動に飛び込んだ経験は︑いまの私を構成する大きなピースの１つを作ってく

そんな私がこれからも大事にしていきた

れたように思います︒

いと思う考え方の一つが︑﹃ 障がいや病気の有無︑ジェンダーの捉え方などに関係な

く︑自分も相手も同じ一人の人間だという

こ と を 忘 れ な い ﹄と い う こ と で す ︒こ れは ︑と て も 当 た り 前 な こ と の よ う で ︑し か

し以前の私にとってはあまり意識できていそして︑ダイバーで様々な経験をする中なかったことの一つでした︒

かったら泣くはずだというような︑そんなで ︑誰 だ っ て 嬉 し か っ た ら 笑 う し ︑悲 し

私の人生において非常に重要な変化だった﹃ 当 た り 前 ﹄に 改 め て 気 が 付 け た こ と は ︑末筆になりましたが︑お世話になった皆なと思います︒

中村 征矢

様︑本当にありがとうございました︒

学生支援スタッフ
都市教養学部 理工学系
電気電子工学コース ４年

�
�
�
�

﹁

〜東京 パラリンピックのあと 〜
03

ダイバーシティとスポーツ

コラム
日本パラスポーツ協会は﹁ パラスポーツの振興・共 生 社 会 の 実 現 に 係 わ る 意 識 調 査 ﹂を 実 施

年 ７月に

�
�
�
�

し ま し た ︒こ の 調 査 は ︑東 京 パ ラ リ ン ピ ッ ク 開

�
�
�
�

年 ７月と︑開催直後の

年９月︑そして開催 １年後の
�
�
�
�

催前の

でした

程度でし

�� ��
.
% �
%

行われたものです︒

年 ９月調査で は����

まず﹁ パラスポーツ ﹂そのものの認知度は︑大会直後のが︑その前後の調査では︑いずれもついての考え ﹂も︑大部分で同じような傾向を示

年

�
�
�
�

た︒
﹁ パラスポーツのイメージ ﹂や﹁ 障がい者に

年 ７月と

�
�
�
�

しています︒また︑﹁ 障がい者を取り巻く社会の７月の数値を比較した場合︑﹁ 否定的な偏見が減変化 ﹂については︑

年７月と

�
�
�
�

少した ﹂
﹁ 差別的な行動が減少した ﹂という回答

については︑おおむね���
�

が ３ポイントほど増えましたが︑その他の項目

大会後に障がい者スポーツに関して行ったこ

で最

��
.
�
%

年 ７月とで変化はありません︒なにより︑﹁ 東京と ﹂の設問では︑﹁ 行っていない ﹂が多となった一方で︑﹁ 障がい者と一緒にスポーツ活動を行った ﹂や﹁ 障がい者のスポーツ活動に関%わった ﹂など︑何か社会的な行動につながったと

この調査結果からは︑パラリンピックを通じいう回答は ２ 前後となっています︒

たパラスポーツへの注目や︑それによる障がいへの社会的な関心の高まりなどは︑一時的なものにとどまり︑パラリンピックを通じた社会の変化には︑思うようにはつながらなかったこと

大規模なスポーツイベントを通じて︑競技へのが理解されます︒

関心を高め︑普及や振興につなげるといった大義

名分は︑しばしば聞かれるところですが︑現実的には大変困難であることがうかがえます︒パラ

スポーツの普及や障がいに対する社会的な関心の高まりについても︑大規模なイベントに頼るのことが︑まずは大事になるのでしょう︒その土台ではなく︑社会の変容を促す地道な取組を続けるがあってこそ︑パラリンピックなどのイベントがに参加して︑︵ 藤山 ︶
効果を発揮するのではないでしょうか︒

J
a
p
a
n

P
E
P
N
e
t
J
a
p
a
n

の
発表を通して﹂

P
E
P
N
e
t

-

１つ目は︑他大学の支援活動について知印象に残っていることが２つあります︒

ることが出来たことです︒今回は愛知教育

大学と宮城教育大学の発表を聴くことがで大学の話を一度に聴ける機会は今までなきました︒教育大学︑しかも︑東海と東北のか っ た た め ︑貴 重 な 機 会 で し た ︒パ ソ コ ン

テ イ ク で は 何 を 心 掛 け て い る の か ︑講 義

中︑即時性が求められる問いかけが支援学

生に当てられた場合︑支援者はどのように行動すべきかといった話題について︑各大学で考え方は様々でした︒こうした気が付かなかったような視点を得られたことで︑思考の幅や範囲が広がりました︒

２つ目は︑﹁ 東京都立大学ならではの活動とは何か ？ ﹂について考える場になったこのある構成員支援以外にも男女共同参画のとです︒ダイバーシティ推進室では︑障がい推進︑多文化共生への取り組みというように︑多様な視点から活動しています︒今回のテーマは﹁ 聴覚障がいのある学生への支援の取り組み ﹂でしたが︑バリアフリーチェッ

クやよるダイバーなどを交えながら発表しました︒こうした多面的に考えられる都立大ならではの取り組みに︑参加者の方々が興味をもってくれたことは嬉しかったです︒

緊張もしましたが︑普段会えないような

他学年のスタッフと話すきっかけにもなり︑楽しい思い出になりまてみてください ！

した︒皆さんも参加し学生支援スタッフ
人文社会学部 人文学科 ３年 高 ほのか

Newsletter ダイバーシティ通信 2023. 03

今回の調査では、エレベーターが稼働しない状況において、どのようた。次年度以降も、障がいの有無に関わらずよりよい大学生活を送る
お願いします。
（ 益子 ）と思います。
（ 益子 ）

02の階へ移動する形になっている建物で、大きな吹き抜けと、２F以上の着想したものです。また、�月��日には卒業式においてパソコンテイク

して「 より良い支援とと考えておりますので、どうぞよろしくお願い致します。
（ 益子 ）

企画を進めました。

のについては平日にコンスタントにやるか長期休暇にやる方が良いか、判断が難しい 」といった声などが挙げられていました。

のみなさんにも公開できるように現在準備を行っている状況です。も企画の中心となる学生支援スタッフたちには事前にバリアフリー

ンポジウムでの報告であったり、手話動画辞典の開発があります。

かなかできない 」「 バリアフリーチェックなど、所要時間のかかるもており、またこの講習会で作られているチェック項目については、学外など、文系エリアを中心に行っていたのに対し、今回の理系エリアの調術の継承・発展のためにも様々な活動を行ってきました。例えば、パソ

針の確認、また学期始まりの動きについて確認をしました。

今年度同様、この成果については次年度に報告会を行いたいと考え前回行ったバリアフリーチェック講習会では、主に１号館や６号館の取り組みでもあり、また、新たに支援を要する学生が出てきた場合にどういう配慮が求められるのかを考えさせられる貴重な機会でもあ感じたことや課題について共有をしたうえで、次年度の活動に向けた方スの環境とは何かという事について考えることが出来ました。

要な視座を獲得することを目的に行っているものです。

です。これらの活動のシフトは、授業支援を中心的に利用していたろ

けられました。次年度以降のパソコンテイクではどのような点に留意

ついても議論することで、学生支援スタッフと共によりよいキャンパ

バーサルデザインな公共施設のあり方やその物理的な障壁の除去に必ウィークでのバリアフリーチェックの成果報告、青鳩祭への出展などをすることで、聞こえに関する理解を深めることが出来る様子が見受の執筆の段階では、最新の規格や改修の際に有用と思われる手立てに日々利用する大学内を点検し、物理的な障壁をチェックする中で、ユニ入生説明会からよるダイバー、ダイバーシティ

加していたことから、日常生活における困りごとや聴力について質問

共に「 どう設計したらよかったかな 」「 どう解消したら良いと思う？」