（２）入試選抜
日本の大学院入試における競争倍率は、海外の大学院と比べると低いと言える。下表に示すように、全分野の日本の入学競争倍率（入学志願者/入学者）の平均は修士で約 1.6 倍である（科学技術政策研究所の調査11における対象大学*の理工学研究科では 1.7 倍）。一方、例えば米国のカリフォルニア大学バークレー校（UCB）は修士 9.4 倍、メリーランド大学カレッジパーク校は 6.2倍、英国のケンブリッジ大学の大学院課程は 4.2 倍の高い倍率を示す（いずれも全分野）。日米英の大学院入学時の競争倍率の差異の背景としては、留学生受け入れや国内流動性の差異、複数大学への志願の可否等が考えられる。
日本
学校名
全体
調査対象大学データ
入学志願者数
入学者数
実質倍率
入学志願者数
入学者数
実質倍率

課程
修士
専門職 博士
総計
243,232 101,226 41,546 386,004
154,902 18,118 33,852 206,872
1.65.61.2
1.961,824 22,938 14,262 99,02436,450
4,308 11,236 51,994
1.7
5.3
1.3
1.9

出典：文部科学省「学校基本調査」2007 年度より作成*調査対象大学：東京大学、大阪大学、東北大学、名古屋大学、九州大学、東京工業大学、広島大学、筑波大学、慶應義塾大学、早稲田大学

海外大学院
国名 大学名

入学志願者

カリフォルニア大学バークレー校
Masters（修士）米国
Doctoral（博士）メリーランド大学カレッジパーク校
英国 ケンブリッジ大学
出典：32,592
18,231
14,361
18,30010,883

合格者

入学志願者 入学志願者
÷合格者 ÷入学者
3,042
5.5
10.7
1,941
5.0
9.4
1,101
6.3
13.0
2,969
3.4
6.2
2,567
2.5
4.2

入学者

5,919
3,637
2,282
5,399
4,385

カリフォルニア 大学バークレー校；http://metrics.vcbf.berkeley.edu/calstats.pdf（Fall 2007）
メリーランド大学カレッジパーク校；「Annual Report 2006-2007, The Graduate School, University of Maryland」（2007 年度選抜）
ケンブリッジ大学；http://www.admin.cam.ac.uk/reporter/2007-08/special/10/statistical.pdf（2005 年）

なお、米国においては、大学院入学時に Graduate Record Examination12(GRE) 共通試験を課し、いわゆる「足切り」として利用することで、最低限レベルの確保を図っている。日本の入試選抜は研究科、専攻単位等でそれぞれ個別に実施されており、共通試験はない。なお、日本において GRE のような共通試験を導入することについての議論がワーキング・グループにおいてあったが、その効果検証が不十分なこととして、結論を得るに至っていない。

科学技術政策研究所「理工系大学院の教育に関する国際比較調査」（2009 年 3 月）
一般知識を問う General Test と専門知識を問う Subject Test がある。Subject Test には生化学と細胞・分子生物学、生物学、化学、計算機科学、英語文学、数学、物理学、心理学の 8 分野がある。
111213（３）カリキュラム
日米の大学院教育システムの違いを模式的に下記に示す。

（出典）「第 1 回大学院における高度科学技術人材の育成強化策検討ワーキング・グループ」資料

日本の大学院には、修士課程、区分制博士課程、一貫制博士課程と 3 つのラインがあるが13、一貫制博士課程が研究科数ベースで 63 と圧倒的に少ない（修士課程は 461、区分制は 1,070）のに対し、アメリカは修士コース（ターミナルマスター）と一貫コースとが明確に分かれており、学生も大学院入学時点から自らの将来のキャリアパスを考えコース選択を判断して進学してくる。
日本のシステムを学生から見れば、大学院に入ってからその後の進路を選択出来る形となっているが、進学目的の不明瞭さを助長しているとの指摘がある。
知の高度化や国際競争の激化という環境の変化に対して柔軟に適応していくためにも、修士課程の制度設計や運用方法が今後ますます重要になってくる。
日本では、多くの場合修士課程に入学した段階で個別の研究室に配属され、早期に研究活動に入る。修士課程の段階でリサーチワークを経験できるメリットがある反面、特定の研究室の枠組みにとらわれるなどの弊害が指摘されている。一方米国では、大学院に入学した後でコースワークを通じた科目履修、Preliminary Examination（事前試験）や Qualifying Examination（候補者資格試験）の受験を経て研究室に所属し、研究活動を開始する。そのため、修士課程相当の段階では基本的にリサーチワークを行っておらず、この期間、コースワークを通じて専門分野の理解に必要な基礎と幅広い知識を確実に身に付けることに注力している。
修了後に就職する場合と、専門性を高める目的で博士課程へ進学する場合と平成 15 年度に創設された専門職大学院をどう捉えるかについての議論がワーキング・グループにおいてあったが、踏み込んだ比較・分析は行わなかった。

1314

で、共に身に付けるべき基礎学力、素養という点では共通するものが多いものの、キャリアパスとしては大きく異なるため、本人の意向や適性に合わせた適確なキャリア支援が重要である。2 年間の限られた時間で所要の基礎知識、基礎学力を身に付けるためには、修士課程での体系化カリキュラムの実現が極めて重要である。
具体的なカリキュラムを米国と例示比較すると下表のとおりであるが14、例
えば UCB ではコースワークが体系的で、メリーランド大学では専門領域外科目を必修にするなど、幅広い知識修得を可能とするカリキュラムになっている。
東京大学
理学系研究科
物理学専攻

広島大学
理学研究科
物理科学専攻メリーランド大学カレッジパーク校
物理学Ph.D.コース

カリフォルニア大学バークレー校
物理学Ph.D.プログラム

博士前期課程については、物理特別研究8 単位を課程入学後1 年次に、まずは電磁気学（Physics含む30 単位以上修得すること、修士論文を提出し、209: Classical Electromagnetism）、統計物理学最終試験に合格することが必要である。
（Physics 211: Equilibrium Statistical Physics）、量子博士後期課程については、博士学位請求論文（公表
力学（221A-B: Quantum Mechanics）の3 科目
大学院学則で、修士課程30 単位以上、博士課程20 論文及び参考論文を各1 報以上）を提出し、最終試験(courses)を履修することが義務付けられている。推奨単位以上、で各専攻の定める単位が必要であると定 に合格することが必要である。
されている履修モデルでは、前2 科目が1 学期目、2必修科目は、博士前期課程1 年次の「物理科学特められている。
学期目に量子力学の履修を行うことになる。
必修科目は、以下のように定められているが、いず 別研究」1 つだけが定められており、各研究室で行わまた、必修科目に加えて5 学期（3 年次1 学期）までれも担当は各教員とされており、これらは指導教員の れる研究指導活動である。に18 単位(units)の選択科目を履修する必要がある。
研究室にて行われる諸活動による教育を指している。 選択科目は、「基礎」「専門」「セミナー」に区分されて18 単位のうち最低11 単位は200 番台以降の大学院おり、「基礎」は物理科学専攻の共通科目として設定さ形態は実験の実地指導や輪講など様々である。
自分の専門領域以外の専門科目を2 科目以上、履 レベルの科目の履修により獲得しなければならない。
理論系は演習、実験系は実験という名称となってい れているが必修ではない。「専門科目の中にある「放単位認定などの制度化がされておらず、具体的な修修することを義務化している。
射光科学院生実験」は、大学院生の実験スキルの習る。
コア科目については、必修科目ではないが、候補者 了要件には含まれないものの、1 年次（より厳密にコースワーク 履修科目の選定については指導教員に相談するこ 得を狙って開設されている。
資格試験合格のためには、これらの科目の知識が不 は、事前試験(Preliminary Exam.)受験前）に学生がとになっており、専門分野毎に「準必修」科目が指定さ 履修登録はオンラインシステムで学生が直接登録す行っておくべきこととして推奨されているのは、①プロ可欠となっている。
るが、履修科目の登録と同時に、所定の「研究指導れ、履修が推奨されている。
グラム内外（提携）研究室訪問、②毎年秋に開催さラボ科目のうち1 科目の履修が必要である。
その他、物理学専攻単独ではなく、理学系研究科全 届」に研究題目を記入し、主指導教員および副指導教れ、学生が教員に対して自らの専門分野のプレゼン体の取組として、幅広い知識を身につけるために専門 員の承認印をもらい、理学研究科学生支援室に提出テーションを行う場となるポスター・カンファレンス、及以外の分野を学ぶ「理学クラスター講義」、民間から講 することになっている。
び③将来GRA/ GSI へ雇用され経済支援を受けること師を招き、学生の目を企業に向けさせる「先端科学技 その他、物理学科学専攻単独ではなく、理学研究科を希望する者に対し、その前提となるトレーニング科術特論」、コミュニケーションを学ぶ「科学コミュニケー 全体の取り組みとして、専攻の枠を越えた融合領域の目(Physics 251/ Physics 300)の受講の3 点となる。①
ション基礎論」が理学系研究科共通科目として提供さ 授業科目として毎年異なるテーマのもとに開設されると②を通じて1-2 年次の学生は、研究指導を受けるこ「理学融合基礎概論」が提供されている。さらに、理学れている。とを将来希望する教員に対して自らをアピールするこの枠を越えて自然科学・技術系研究科（理学、工学、と、一方③では経済支援の前提という形で、研究と教総合科学、先端物質科学および生物圏科学）の学生育双方について最低限のスキルを身につけることがを対象とした「5 研究科共通講義」および「5 研究科共念頭に置かれている。
通セミナー」が提供されている。

東京大学
工学系研究科
機械工学専攻広島大学
メリーランド大学カレッジパーク校
カリフォルニア大学バークレー校
工学研究科
機械工学Ph.D.プログラム
機械工学Ph.D.プログラム
機械システム工学専攻
大学院学則で、博士前期課程30 単位以上が必要であると定められている。博士後期課程の必要単位数について定めはないが、必修科目（機械システム工学講究
修士課程を修了するためには、所要科目を履修して Ⅲ～Ⅴ）が設定されている。
入学直後の学生は、まず1 つの主専攻30 単位以上を修得しなければならない。
2001 年、大学院重点化に伴い、教育カリキュラムの改定を行った。機械工学分野（Major）と2 つの副専攻（Minors）を決定する。
2008 年度に入学した修士課程の学生においては、原 を3 コース（（1）生産科学コース、（2）設計工学コース、（3）エネルギー工学コース）に36 単位(units)以上の履修が必要であるが、則として、機械工学特別演習I の6 単位以外に、授業 分けて教育すべき内容を設定している。コース毎に共通して必要な授業科目をコア必修科目と定められている科目はない。ただ科目表における共通基盤分野から4 単位、選択した 科目（8 科目）として指定している。それ以外に専攻で開設されている38 科目を専門し、コア科目の3～4 科目は履修が強く推奨さ一つの専門分野から10 単位、その他の専門分野から 科目としている。学生は自分の所属するコースに応じてれている。選択必修科目は、主専攻分野、副6 単位の計20 単位を、取得しなければならない。
自分のコースのコア科目から4 科目8 単位以上、専攻分野（2 分野）より選択となる。主専攻のアカデミック、ノンアカデミックのいずれに進むにしろそれ以外のコア科目および専門科目の必修と選択科目から16 単位以上場合には6 科目、副専攻の場合には3 科目を必要となる内容は共通基盤とし、自分の専門分野に工学研究科共通科目の必修を含めて4 単位以上、履修することが推奨されている。
大学院のコースワークから42 単位(credits)加えて他分野から授業科目をとらなければならないよ
自専攻の開設科目、他専攻の開設科目（特別講義を除く）、前述以外の共通科目
なお、主専攻分野は、以下に挙げた分野か以上が必要であり、少なくとも18 単位(credits)うにしている。
から34 単位以上を取得する。
ら選択する。
はUMCP のコースワークでなければならない。
なお、「機械工学特別演習I」は、各教員が課題を与2008 年度に授業時間割表の改定を行い、講義をできるだけ午前中に集め、午後
Bioengineering
つまり、他の認定された大学の大学院コース
え、この研究、実験の結果を修士論文として提出する は研究指導が受けられるように設計している。また開設講義を前期、後期に分散さCombustion
ワークの24 単位(credits)までは、アドバイザーコースワーク ものである。同様に、「機械工学特別演習II」は、各指 せ、受講学生数が特定時期に過剰に授業科目を履修することのないようにしていControlsと大学院Committee の許可のもとで含めるこ
導教員が研究課題を与え、その研究結果を博士論文 る。
Designとができる。すべての単位(credits)は600 レベとして提出するものである。研究活動に関連する指導 なお機械システム工学専攻では大講座制をとっており、各講座と教育科目が以下
Dynamics
ル以上から得たものでなければならない。まであり、具体的には研究計画の立案、マネジメント能 のように対応している。
Fluid Mechanics
た。数学から6 単位(credits)取得する必要が力、問題解決能力などを重点的な教育目標とするも履修登録はオンラインシステムで学生が直接登録するため、指導教員による履修
Heat Transferある。のである。
指導は行われていない。以前は「紙媒体」で指導教員による捺印が必要であった
Manufacturing
授業科目は以下のように共通基盤と専門分野に分 が、システム化により不要となったためである。広島大学工学研究科の大学院カリMaterials
けられている。専門分野は5 領域に分類されており、 キュラムの特徴として、教育プログラムの国際化を積極的に進めていることが挙げら
MEMS専門分野以外もとらなければならないようにしている。 れる。
Ocean Engineering
2007 年度以降の入学者（修士課程）については、履 具体的には、博士前期課程では、全講義の英語化（当面は講義資料の英文化にSolid Mechanics
修計画表に必要事項を記載し、指導教員の署名・捺 着手）、海外インターンシップ、海外共同研究、4-D 型プログラム(4Ｄ型の「Ｄ」はContinuum Mechanics
印を受ける必要がある。
Double を意味しており、特徴のある海外協定校と密接に連携し、学生を相互に派遣
TA（GSI：Graduate Student Instructor）を勤
博士課程の学生については工学系研究科規則にして両校の教員が研究指導を実施することにより、指導教員のダブル化、教育場所めるには、教授法の授業(ME301)履修が前提
よって、20 単位以上を修得しなければならない。のダブル化、派遣のダブル化、および交流方向のダブル化の4 つの「Ｄ」を実現する)となっているため、事実上必修である。
を推進している。博士後期課程では留学生向けに「技術移転がわかる留学生プログラム」を推進している。

ただし、アメリカは博士一貫制の例示が多く、日本の前期課程に相当する 2 年間を取り出して比較していることに留意が必要である。

1415

東京大学
工学系研究科
バイオエンジニアリング専攻

メリーランド大学カレッジパーク校
バイオエンジニアリングPh.D.プログラム

カリフォルニア大学バークレー校
バイオエンジニアリングPh.D.プログラム

バイオエンジニアリングを次の6 分野に分けている。
1. メカノバイオエンジニアリング分野
2. バイオエレクトロニクス分野
1 年次にラボ・ローテーションが必須（通常夏学期）と3. バイオデバイス分野なっている。学期中には週8～10 時間、夏期休暇中は4. ケミカルバイオエンジニアリング分野
週32-40 時間を費やす。ローテーションの成果は、学
5. バイオマテリアル分野
生によって運営されるバイオ研究セミナー
6. バイオイメージング分野(Bioengineering Research Forum)での15 分の口頭発
修士課程については、6 分野の各々の分野から少なくとも1表を行うか、プログラム全体規模で行われる年次研究科目、計12 単位、また、各教員が担当する科目である以下のコースワークは45 単位(credits) 以上の履修が必要 カンファレンス(Annual Research Conference)で発表す計13 単位を含め、30 単位以上を履修しなければならない。
ることが必要である。
である。通常1 年次に必修科目
・ バイオエンジニアリング輪講第1（2 単位）
その他に必修となっているのはセミナー科目（200）と（BIOE601,602,603,604）、1～2 年次前期に選択科目
・ バイオエンジニアリング特別実験第1（6単位）(生命科学、工学、数学、コンピュータ科学分野から各 TA トレーニング科目のみであるが、学生は主専攻
・ バイオエンジニアリング演習第1（4 単位）
2 コース選択)を履修する。また2 年次以降、毎学期 （Major Area）、副専攻（Minor Area）をそれぞれ1 つず
・ バイオエンジニアリング演習第3（1 単位）
Seminar Series（BIOE 608）への出席が必須となってい つ選択し、主専攻から16 単位(units)、副専攻から8 単
コースワーク バイオエンジニアリングの全分野について広く学習を求める位(units)の取得が必要である。後者は研究によって一る。
要件となっている。また、必修である輪講は、修士も博士も含Ph.D.プログラムの学生は、最低3 つのラボの訪問 部代替可能である。
めた学生全員を集めて毎週行われており、これもバイオエン
選択必修科目として定められている科目は以下の通（BIOE605/606：ラボ・ローテーション）が必須となってジニアリング専攻内で異なる分野と接する機会となっている。
り広範囲に亘っている。
いる。
なお、演習は、修士論文研究報告（学会講演なども含む活リサーチについては、2 年次前期はパートタイム、後 Area Requirements (Semester Units) ：動）の位置づけであり、特別実験は、通常の研究室における- Anatomy, Physiology and Biology (9)期以降はフルタイムで実施する。
実験を中心とした研究活動を科目としているものである。
- Biochemistry, and Chemistry beyond General
博士課程については、各教員が担当する科目である以下のChemistry (3)計20 単位を含め、20 単位以上を履修しなければならない。
- Engineering in a traditional discipline and Computer・ バイオエンジニアリング輪講第2（3 単位）、Science(7)・ バイオエンジニアリング特別実験第2（10 単位）、
- Mathematics (beyond linear algebra and differential・ バイオエンジニアリング演習第2（7 単位）
equations) and Statistics (2)なお、修士課程においてバイオエンジニアリング演習第3 を履修していない者は、博士課程において、バイオエンジニアリング演習第4 を履修しなければならない。

（出典）科学技術政策研究所「理工系大学院の教育に関する国際比較調査」（2009 年）より抜粋

工学系の例示として、スタンフォード大学と東京大学の科目要件を比較すると、スタンフォード大学は、必須科目が多く、カリキュラムに明示されているといえる15。

15 2003 年度の情報を比較している。その後、大学院設置基準が改正されており、状況変化には留意が必要である。
大学院設置基準（教育課程の編成方針） 第 11 条 大学院は、当該大学院、研究科及び専攻の教育上の目的を達成するために必要な授業科目を自ら開設するとともに学位論文の作成等に対する指導（以下「研究指導」という。
）の計画を策定し、体系的に教育課程を編成するものとする。 ２ 教育課程の編成に当たっては、大学院は、専攻分野に関する高度の専門的知識及び能力を修得させるとともに、当該専攻分野に関連する分野の基礎的素養を涵養するよう適切に配慮しなければならない。

16