【看護学研究科博士前期課程（リサーチコース）】「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
科学的根拠に基づく実践（EvidenceBased Practice：EBP）の実現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に意義を見出す。

◆共通科目：診療放射線学持論、放射線画像解剖学持論、放射線学シミュレータ持論、保健医療持論、保健医療安全学持論◆専門科目：実践看護学構築論Ⅰ（看護理論と看護実践）、実践看護学構築論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護学演習（実践看護学展開論）、看護教育学Ⅰ（看護教育学の基礎知識）、看護教育学Ⅱ（看護学教育を支える理論と知識）、看護学演習（看護教育学研究）

学
生の成長
実感・満足度・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP2
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を産出する。

◆共通科目：看護学研究方法論Ⅰ（研究過程と研究方法の理解）、看護学研究方法論Ⅱ（研究批評と研究成果の活用）、研
究と倫理、研究方法論と基礎統計学◆特別研究：特別研究・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果、論文審査の結果

DP3
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を政策に反映する。

DP4◆共通科目：看護政策管理論

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

高等教育としての看護学教育の特徴と課題に精通し、研究成果の教材化・授業計画案作成・教授方略等の授業展開に必要な知識・技術、その基盤となる看護教育評価・ 看護学教
育カリキュラム編成の知識・技術、教育倫理に関する知識・技術を駆使し、質の高い教育を展開する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎）、専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）、教育と倫理◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識)、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識）・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP5
成人学習者としての看護識者・看護学教員の特性を理解し、スタッフ・ディベロップメント（SD）、ファカルティ・ディベロップメント（FD）を支援する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識）、看護教
育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識)・単位修得状況・セメスター・年間GPA「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（口述試験の評価結果）

学位の授与数学位の取得状況

長期履修者の割合
社会人入学者の割合

修了生からの評価

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率

第三者による修了生の評価

学生の
成
長実
感・
満足度
学生の
成
長実
感・
満足度
学生の
成長実
感・
満足度
学生の
成長実
感・
満足度

【看護学研究科博士前期課程（キャリア開発コース）】看護教員キャリア開発「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
科学的根拠に基づく実践（EvidenceBased Practice：EBP）の実現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に意義を見出す。

◆共通科目：診療放射線学持論、放射線画像解剖学持論、放射線学シミュレータ持論、保健医療持論、保健医療安全学持論◆専門科目：実践看護学構築論Ⅰ（看護理論と看護実践）、実践看護学構築論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護学演習（実践看護学展開論）、看護教育学Ⅰ（看護教育学の基礎知識）、看護教育学Ⅱ（看護学教育を支える理論と知識）、看護学演習（看護教育学研究）、教育実践演習Ⅰ、教育実践演習Ⅱ、
課題発見実習◆講習会修了要件充足科目：看護の本質と専門性、看護学教育研究（研究成果の活用）、看護学教育組織運営論学生の成
長実
感・満足度・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP2
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を産出する。

◆共通科目：看護学研究方法論Ⅰ（研究過程と研究方法の理解）、看護学研究方法論Ⅱ（研究批評と研究成果の活用）、研究と倫理、研究方法論と基礎統計学◆課題研究：課題研究・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果、論文審査の結果

DP3
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を政策に反映する。

DP4
高等教育としての看護学教育の特徴と課題に精通し、研究成果の教材化・授業計画案作成・教授方略等の授業展開に必要な知識・技術、その基盤となる看護教育評価・ 看護学教育カリキュラム編成の知識・技術、教育倫理に関する知識・技術を駆使し、質の高い教育を展開する。

◆共通科目：看護政策管理論◆講習会修了要件充足科目：看護学教育組織運営論
・単位修得状況・セメスター・年間GPA◆共通科目：専門職教育展開論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎）、専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）、教育と倫理◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識)、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識）、教育実践演習Ⅰ、教育実践演習Ⅱ ◆講習会修了要件充足科目：情報と教育、教育の原理、教育評価論、看護学教育課程論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎知識）、看護学教育課程論Ⅱ（カリキュラム構造の理解）、看護学教育課程論Ⅲ（カリキュラム編成の実際）、看護学
教育評価論、看護学教育研究（研究成果の活用）

学
生
満の足成
度長
実感
・

実学感
・生
満の足成
度長

学
生の成
長実感
・
満
足度

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP5
成人学習者としての看護識者・看護学教員の特性を理解し、スタッフ・ディベロップメント（SD）、ファカルティ・ディベロップメント（FD）を支援する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識）、看護教
育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識)、課題発見実習
・単位修得状況・セメスター・年間GPA「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（口述試験の評価結果）

学位の授与数学位の取得状況

長期履修者の割合
社会人入学者の割合

修了生からの評価

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率

第三者による修了生の評価

学生満の足成度長実感・【看護学研究科博士前期課程(キャリア開発コース)】看護管理者キャリア開発「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
科学的根拠に基づく実践（EvidenceBased Practice：EBP）の実現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に意義を見出す。

◆共通科目：診療放射線学持論、放射線画像解剖学持論、放射線学シミュレータ持論、保健医療持論、保健医療安全学持論◆専門科目：実践看護学構築論Ⅰ（看護理論と看護実践）、実践看護学構築論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護学演習（実践看護学展開論）、看護政策管理学展開論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護教育学Ⅰ（看護教育学の基礎知識）、看
護教育学Ⅱ（看護学教育を支える理論と知識）、看護学演習（看護教育学研究）

学
生の成
長
実
感・満
足度

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP2
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を産出する。

◆共通科目：看護学研究方法論Ⅰ（研究過程と研究方法の理解）、看護学研究方法論Ⅱ（研究批評と研究成果の活用）、研
究と倫理、研究方法論と基礎統計学◆課題研究：課題研究・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果、論文審査の結果

DP3
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を政策に反映する。

DP4◆共通科目：看護政策管理論◆専門科目：看護政策管理学展
開論Ⅰ（基礎知識と理論）、看護政策管理学展開論Ⅲ（課題発見実習）・単位修得状況・セメスター・年間GPA

高等教育としての看護学教育の特徴と課題に精通し、研究成果の教材化・授業計画案作成・教授方略等の授業展開に必要な知識・技術、その基盤となる看護教育評価・ 看護学教
育カリキュラム編成の知識・技術、教育倫理に関する知識・技術を駆使し、質の高い教育を展開する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎）、専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）、教育と倫理◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識)、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識）・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP5
成人学習者としての看護識者・看護学教員の特性を理解し、スタッフ・ディベロップメント（SD）、ファカルティ・ディベロップメント（FD）を支援する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識）、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識)・単位修得状況・セメスター・年間GPA「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（口述試験の評価結果）

学位の授与数学位の取得状況

長期履修者の割合
社会人入学者の割合

修了生からの評価

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率

第三者による修了生の評価

学生の成
長実感
・
満足度

学生
満の足成
度長実感
・

学生の成
長実感
・
満足度

学生の成
長実感
・
満足度

【看護学研究科博士前期課程（キャリア開発コース）】

コミュニティ看護実践者キャリア開発「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
科学的根拠に基づく実践（EvidenceBased Practice：EBP）の実現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に意義を見出す。

DP2◆共通科目：診療放射線学持論、放射線画像解剖学持論、放射線学シミュレータ持論、保健医療持論、保健医療安全学持論◆専門科目：実践看護学構築論Ⅰ（看護理論と看護実践）、実践看護学構築論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護学演習（実践看護学展開論）、コミュニティ看護実践論、コミュニティ看護展開論Ⅰ（課題発見と実践計画）、コミュニティ看護展開論Ⅱ（課題解決）、コミュニティ看護展開論Ⅲ（データ分析方法論）看
護教育学Ⅰ（看護教育学の基礎知識）、看護教育学Ⅱ（看護学教育を支える理論と知識）、看護学演習（看護教育学研究）

学
生の成
長
実
感・
満
足
度

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を産出する。

DP3
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を政策に反映する。

DP4◆共通科目：看護学研究方法論Ⅰ（研究過程と研究方法の理解）、看護学研究方法論Ⅱ（研究批評と研究成果の活用）、研
究と倫理、研究方法論と基礎統計学◆課題研究：課題研究・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果、論文審査の結果◆共通科目：看護政策管理論
・単位修得状況・セメスター・年間GPA

高等教育としての看護学教育の特徴と課題に精通し、研究成果の教材化・授業計画案作成・教授方略等の授業展開に必要な知識・技術、その基盤となる看護教育評価・ 看護学教育カリキュラム編成の知識・技術、教育倫理に関する知識・技術を駆使し、質の高い教育を展開する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎）、専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）、教育と倫理◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識)、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識）

学
生
満の足成
度長実感・実学
感・生満の
足成
度長

学
生
満の
足成
度長実
感
・

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP5
成人学習者としての看護識者・看護学教員の特性を理解し、スタッフ・ディベロップメント（SD）、ファカルティ・ディベロップメント（FD）を支援する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識）、看護教
育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識)、課題発見実習
・単位修得状況・セメスター・年間GPA「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（口述試験の評価結果）

学位の授与数学位の取得状況

長期履修者の割合
社会人入学者の割合

修了生からの評価

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率

第三者による修了生の評価

学
生
満の
足成
度長実
感・

【看護学研究科博士前期課程(キャリア開発コース)】教育管理者キャリア開発「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
科学的根拠に基づく実践（EvidenceBased Practice：EBP）の実現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に意義を見出す。

◆共通科目：診療放射線学持論、放射線画像解剖学持論、放射線学シミュレータ持論、保健医療持論、保健医療安全学持論◆専門科目：実践看護学構築論Ⅰ（看護理論と看護実践）、実践看護学構築論Ⅱ(看護学の革新と看護研究）、看護学演習（実践看護学展開論）、看護教育学Ⅰ（看護教育学の基礎知識）、看護教育学Ⅱ（看護学教育を支える理論と知識）

学
生の成
長
実感・
満
足度・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP2
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を産出する。

◆共通科目：看護学研究方法論Ⅰ（研究過程と研究方法の理解）、看護学研究方法論Ⅱ（研究批評と研究成果の活用）、研
究と倫理、研究方法論と基礎統計学◆課題研究：課題研究・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果、論文審査の結果

DP3
科学的根拠に基づく実践（EBP）の実
現に向けた看護学とその教育の充実・発展・革新に資する研究成果を政策に反映する。

◆共通科目：看護政策管理論◆講習会修了要件充足科目：教育組織運営演習

学
生の成
長
実感・
満
足度

実学
感
・生
満の足成
度長

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP4
高等教育としての看護学教育の特徴と課題に精通し、研究成果の教材化・授業計画案作成・教授方略等の授業展開に必要な知識・技術、その基盤となる看護教育評価・ 看護学教
育カリキュラム編成の知識・技術、教育倫理に関する知識・技術を駆使し、質の高い教育を展開する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅰ（カリキュラム編成の基礎）、専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）、教育と倫理◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識)、看護教育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識）、教育実践演習Ⅲ◆
講習会修了要件充足科目：教育組織運営演習
・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP5
成人学習者としての看護識者・看護学教員の特性を理解し、スタッフ・ディベロップメント（SD）、ファカルティ・ディベロップメント（FD）を支援する。

◆共通科目：専門職教育展開論Ⅱ（カリキュラム編成の実際）◆専門科目：看護教育学Ⅰ(看護教育学の基礎知識）、看護教
育学Ⅱ(看護学教育を支える理論と知識)、課題発見実習
・単位修得状況・セメスター・年間GPA「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（口述試験の評価結果）

学位の授与数学位の取得状況

長期履修者の割合
社会人入学者の割合

修了生からの評価

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率

第三者による修了生の評価

学生の成
長実
感・
満足度

学生の成長実感・満足度【看護学研究科博士後期課程】「教育課程編成・実施の方針」に定められた学修目標と学修成果・教育成果に関する情報との関係
教育目標

個々の資質・能力のエビデンスとなる情報
資質・能力の習得状況を直接的に評価できる情報
資質・能力のエビデンスとして用いることができる情報

DP1
保健医療サービスの充実に向け、多職種と協働して組織運営に参画し、管理的機能を発揮する。

◆共通科目：保健医療組織管理学持論◆専門科目：看護政策
管理学持論

・単位修得状況・セメスター・年間GPA

DP2
高等教育としての看護学教育に精通し、高度な専門的知識・技術と教育指導力を駆使して質の高い教育を展開する。

◆専門科目：看護教育学持論、プレFD特別演習・単位修得状況・セメスター・年間GPA

学生の成
長実
感・
満足度

学生の成
長実感・
満足度

DP3
臨床現場に存在する多様かつ複雑な問題の研究的解明とその成果の適用を通し、組織内の研究活動を推進する。

DP4
看護学を専攻する看護専門職として必要な高い倫理的思考力をもち、真理を探究し続ける。

実学
感・生
満の足成
度長

◆専門科目：実践看護学持論
・単位修得状況・セメスター・年間GPA◆専門科目：看護専門職の役割と責務、倫理学特別演習◆特別研究：特別研究Ⅱ・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果・予備審査の結果・論文審査の結果

DP5
革新され続ける看護学の充実・発展に向けた研究の推進に意義を見出す。

◆専門科目：倫理学特別演習◆特別研究：特別研究Ⅱ・単位修得状況・セメスター・年間GPA・研究計画書審査の結果・予備審査の結果・論文審査の結果「卒業認定・学位授与の方針」に定められた学修目標の達成状況に関連するその他の情報
入学試験の科目成績（志望理由、研究業績、口述試験の評価結果）

国際・国内学会発表数
学会誌への論文公表数

修業年限期間内に修了する学生の割合
休学率、中途退学率
学位の授与数長期履修者の割合

学会等における受賞・表彰歴

学位の取得状況
修了生からの評価

社会人入学者の割合

学位論文のIF

第三者による修了生の評価

学生の成長実感・
満足度

学生の成
長実
感・
満足度