学校図書館から支援する授業（学び）、情報リテラシー
小中学校の実践紹介とワークショップ

Oct.20h, 2022
元 伊那市学校司書
田中 喜美江Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

自己紹介
２００4

Kimie Tanaka

田中喜美江

西箕輪小学校ー５年間
PTA雇用から伊那市雇用図書館とのかかわり
大学図書館でアルバイト
市立図書館で音訳ボランティア（約10年）

２００９

伊那西小学校ー３年間
西春近南小学校
２校兼務

学校図書館ボランティア

受入れ業務（2年間）

読み聞かせボランティア（特別支援学校など）

資格
図書館司書資格

２０１２

伊那中学校ー７年間
全学校に図書館システム導入

学校図書館司書教諭資格

2022２０１９

２０２１

西春近北小学校ー３年間
学校司書研修係を担当

伊那市立春富中学校

特別支援教育支援員として勤務

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

Contents＊授業支援ってなんだろう＊授業支援のために準備すること
学校図書館運営の「サンカクくん」、実践紹介＊学校図書館とICT＊ワークショップ
オリエンテーションの事例
年鑑をつかってみよう

他＊学校図書館から支援する

情報リテラシー3

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Kimie Tanaka

Ⅰ.“授業支援”にどう関わる？
１．授業支援とは（図書館とその職員が）授業や教育活動全般に対して、活動をより充実させるために様々な資料や情報を提供して、支援すること

参考）学校図書館法第2条① 授業支援の目的：児童生徒の自発的・主体的な学習活動を支援
教員の授業の内容を豊かにして、児童生徒の理解を深める

情報活用能力（情報リテラシーの育成）②

支援の範囲・・・

各教科、特別活動（文化的行事、体育的行事、生徒会・児童会活動など）

対象・・・ 教職員 ⇒ 直接・関節支援、相談活動（レファレンスなど）、広報
児童生徒⇒

資料提供、情報のさがし方支援、資料の調べ方支援

方法・・・ 図書館の資料をつかって調べる際の支援
授業で活用する資料を用意（デジタル情報も含む）（ブックリスト、パスファインダーなども提供）

授業に出向いて支援（導入やまとめ時の本・資料の紹介、ブックトークなど）
図書館からの働きかけー教科学習や活動に利用できる資料・情報を提供
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Kimie Tanaka

２．教職員への支援①

授業支援の相談を受けたら＊ 会話や（直接話す時間がないときは）メモなどを通して知っておくこと
・ 授業、活動のねらいーどんな力をつけたいのか・ 単元のどの場面で図書館を利用するか？
・ どのように図書館（資料・司書）を使うのか、司書はどう関わったらよいか②

授業支援の場が持てないときは＊ 教職員に向けて図書館ができることを伝える

教科学習の参考になる資料、調べ学習で使えそうな資料を紹介（リスト・現物）
例）職員室の机に置く、過去の事例、他校の実践を紹介する
コーナー展示、掲示③

レファレンスに応える、「何かお手伝いできることはありますか？」5

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３．児童生徒への支援（例）① 読み聞かせやブックトークなどで、単元の内容を補足、関連図書を紹介する② 資料のさがし方

本のさがし方図書館のしくみ、分類や本の並び方を伝える③ 調べ方を支援【国語「情報」の単元】 新学習指導要領により新設された
基本資料の使い方、目次・索引の活用④ レファレンス

本当に知りたいこと、求めている資料は？

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Kimie Tanaka

Ⅱ. 授業支援のためにどんな準備をしたらよいのか？
授業支援の「サンカクくん」（学校図書館運営の考え方）

１． 整える 図書館 環境・資料整備
・利用されそうな分野の資料充実

ブックリスト、テーマ別コーナー、パスファインダー などをつくっておく
・図書以外の資料保管、整理パンフレット、デジタルデータ、地域資料、新聞記事など

知発信する

る

授業の依頼に応える
学びの支援をする

連
携す
る

授業に必要な資料を整える
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Kimie Tanaka

授業支援にかかわれそうなテーマを決めてブックトークの本を集める要領でで書架をチェック
図書館だよりにミニブックトークを“紙上”ブックトークを載せる↓
実際のブックトークに結びつくことも（時間をもらう機会）

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２．応える
図書館で調べ学習の依頼を受けたら授業者と確認すること・授業のねらい、つけたい力は？

・図書館としての関わり方―資料提供、調べ方ガイダンス、資料探索支援

３．働きかける
・職員向け広報 図書館ができることを知らせる
・具体的な授業例、図書館の使い方例を提供

・授業に役立ちそうな資料案内、コーナーを紹介

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Kimie Tanaka

富士山見つけられる？
ー教科横断的な支援の事例＊授業者の思い
中学最後の美術の単元で日本の美を再認識してもらうこと、作品の構想を練るときには「歳時記」を使いたい＊学校司書として単元の導入時に関わる「富士山」が文学や芸術作品でどのように扱われているか紹介する「歳時記」とは（俳句の復習）
絵本『富士山うたごよみ』を提示して作品作りのイメージを伝える
授業テーマ
「富士山」
文学・詩歌
国語

芸術作品
浮世絵、印象派

地形、地誌
社会・理科
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計画（目標）を職員と共有
教職員向けたより＊

実践したことを記録

教職員へ「図書館としてできること」伝える

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図書館年間支援計画表

Kimie Tanaka

はじめに３年生＊教科書を用意する（図書費で購入可能）

中学
校の実
践

＊公開されているデータも参考にする
教科書会社のHPなど

小
学
校の実
践

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IC
Tと司書会

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４．知る

Kimie Tanaka

５．連携する

・授業に必要な資料について聞き、資料収集の参考にする

・相互貸借

・教科の年間計画を知るー図書館が関われそうな単元があるか？

・類縁機関を知る

・校内の各係
・「司書会」など

県立長野図書館では８月より電子書籍サービス

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Kimie Tanaka

参考）授業支援・レファレンスに役立つサイト①

これらのサイトは主に図書館（学校図書館）に携わる人たちが蓄積したデータや情報をまとめ、発信していることです。一度アクセスしてみてください。

・国立国会図書館リサーチナビ
・レファレンス共同データベース

レファレンス協同データベース (ndl.go.jp)

・先生のための授業に役立つ図書館活用データベース
東京学芸大学附属図書館

授業に役立つ学校図書館活用データベース (u-gakugei.ac.jp)

・信州ナレッジスクエア 信州ナレッジスクエア (nagano.lg.jp)
②

統計データ

・e-stat

政府統計の総合窓口 (e-stat.go.jp)⇒

きっずすたっと～探そう統計データ～

キッズすたっと～探そう統計データ～ (e-stat.go.jp)

総務省は２０１８年、小中学生向け検索サイト「きっずすたっと」を開設⇒とうけいきっず・ 各自治体の統計データ

経済産業省が解説している工業・商業のデータ
年度ごとに更新（以前は冊子資料として配布されていた）
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授業支援の機会が持てない・・
それでも何かできることは・・・
・ 授業の流れを知る←教科ごとの年間計画表

Kimie Tanaka

初めの一歩
今、どんなことに関われる？
どんな情報提供ができる？

・ 使えそうな資料があるか書架を見る

図書以外の情報も確認
・ 授業に役立ちそうな資料を紹介する

そのために・・
人・・教職員や子供から情報を聞く
資料・・カリキュラム、教科書、学校便りなどを見る
観察・・学校・地域のうごきは？
アンテナを張る

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Ⅳ

Kimie Tanaka

学校図書館から支援する情報リテラシー
新学習指導要領で大切にされていること探究的な学び（探究学習）
情報を扱う際の知識や技能、それらを活用した学び学校図書館でも関われるところがある
情報リテラシー

多様なメディアや情報資源の特徴・使い方を知り、それらを活用して必要な情報を収集・整理・まとめ、発信すること、その知識や技能。

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

国語教科書で扱われる情報活用（小学校国語 光村図書より）
１年生

３年生

４年生

５年生

６年生

・十進分類・分類ラベル
・公共図書館

・十進分類

・類縁機関
（博物館、資料館など）

情報収集

・国語辞典
・図鑑・目次、索引・漢和辞典・百科事典
・インターネット検索

・複数の情報源を利用する
・統計資料
・インターネット検索

・複数の情報源を利用する

情報整理
まとめ

・出典を書く・奥付・参考文献（出典）を記録すること・著作権・出典の記録・グラフ、図など目的に応じた引用・引用・出典・著作権尊重図書館のつかいかた
本について

２年生

・図書館はどん ・本の並べ方な場所（種類ごと、作者順に）・表紙、作者・題名、あらすじ

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３年国語

Kimie Tanaka

単元の目標や活動を知る

単元

図書館たんていだん 【じょうほう】引用するときはじめて知ったことをしらせよう鳥になったきょうりゅうの話

目

読書が必要な知識 引用のしかたや出典のや情報を得ることに 示し方を理解し使うこと役立つことに気づく ができることができる

読書が必要な知識や情報を 読書が必要な知識や情報を得ること得ることに役立つことに気づく に役立つことに気づくことができる
ことができるー図鑑や科学読
み物読む

・図書館には内容による本の分類があることを知る
・学校図書館に行き、本の分類を理解する・本などで調べたことと自分の考えを区別する
・引用のきまりを理解する
・出典の示し方を理解して使っている・本を選んで読み、初めて知ったことをノートに書く
・図鑑や科学読み物について知る
・目次や索引の使い方を理解する

読み聞かせの折にも分類について触れる
分類ビンゴ「かがくのとも」を読んでみよう（引用・出典）標

活動

図書館で取り組んだこと「スイミー」に登場する生き物を図鑑で調べようすがたをかえる大豆【じょうほう】科学読み物での調べ方

・食べ物について書かれた本を学校図書館などで探して読み、初めて知ったことや説明の工夫の仕方などの観点から感想をもつ・食べ物について知りたくなったことを発表する←おいしく食べる工夫や食品の例について学校図書館を利用して調べる

図書館資料を使って調べよう（さまざまな資料を活用）

それぞれの活動に１年間繋がりをもたせてみる
18Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka「かがくのとも」を読んでみよう「かがくのとも」を読んでみよう！で使用した本（一部抜粋）
じゃがいも

荒井真紀

かまぼこちくわさつまあげ

かさはらのりゆき

トマト

棚橋亜左子

みんなでうどんづくり

菊池日出夫

みんなでしいたけ

菊池日出夫

あずき

荒井真紀

もやし

野坂勇作

だいずえだまめまめもやし

こうやすすむとんとんとうもろこし

小宮山洋夫

みかん

中島睦子

おばあちゃんのくろまめ

鎌田暢子

たくわん

またきけいこ

れんこんのあな

松岡真澄

まんまるだいずみそづくり

ミノオカリョウスケ

たまごとにわとり棚橋亜左子

もも ももばたけのいちねん

中村仁

くるみ

松岡達英

こんぶ

川井唯史

うおいちば

安江りえ

ばばばあちゃんのかんてんづくり さとうわきこ

マグロリレー

キッチンミノルあれこれたまご

とりやまみゆき

おとうふやさん

飯野まき

ぼくのぱんわたしのぱん

神沢利子

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Kimie Tanaka

図書館の資料をつかって調べよう「すがたをかえる食べ物」をしらべよう
図書館での学習内容＊本で調べ、必要な情報を書く、記録する

ータブレットのカメラ機能⇒まとめページに保存＊司書は事前に使えそうな本をピックアップ
ミニガイダンスで、役に立つ本の紹介（分類）、目次・索引の活用などに触れる＊ここでは「インターネット検索は行わない」
担任と打ち合わせ20

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３．その他の事例
百科事典の使い方

図鑑でしらべよう

年鑑を使おう

情報って？

図書の分類

・百科事典でキャラクターを調べよう
百科事典にさわってみる！
・百科事典クイズをつくろう
下級生がチャレンジできる問題を！

＊百科事典の調べ方を知る＊定義、関連項目の語句を書く・図鑑を使って調べてみよう「さくいん」をつかえるようにしよう＊図鑑の特徴を知る＊目次・索引を知る＊索引を利用して調べる

・表やグラフを活用しよう
年鑑を手に取ってみる！

＊年鑑とは＊表やグラフの見方・情報ってなに？
著作権って？
（少年写真新聞社の付録ポスター活用）
・絵本『窓をひろげて考えよう』（下村健一/著）＊学習のまとめ
複数回に分けて実施＊情報の受けとりかた

・図書カードさがし（オリエンテーション）
・分類クイズ・分類ビンゴ＊ラベルを手掛かりに本探し

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Kimie Tanaka

Ⅲ. ICTと学校図書館
夏
風に吹
かれて踊る
木々の影
JR企画列車の乗客に配布されたポストカード（見本）22学校図書館での活用事例
提示する

プレゼンテーション＊読み聞かせ＊ブックトーク＊関連情報提示＊生徒会企画の説明＊課題のすすめ方提示（付属のQRコード読み取り）

双方向（ビブリオバトルなど）

保存、共有＊おすすめ本などのアンケート＊投票（ビブリオバトルなど）

スクールタクト
Google ドライブなど

制作＊本のPOP、帯＊しおり、おみくじなど

Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

参考）インターネットを活用した調べ学習
検索サイト：
公式サイトを見る例）

検索ワードに lg.jpなどをつける
長野県 くだもの
調べ学習用の本の参考文献にあるサイトを紹介する ⇒ そのサイトのリンク
官公庁、博物館などのサイトには児童生徒向けのものもある
実践では・事前に役立ちそうなサイトを授業者に紹介する・参考資料リスト、パスファインダーなどに掲載する（リンクを張る）
・検索に際して支援したこと
ドメインを手がかりにする
go.jp, ac.jp, ed.jp, lg.jp など
百科事典・百科事典の総索引を手がかりに検索ワードをさがす

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ワークショップ１＊

Kimie Tanaka

資料のさがし方、使い方の個人差が大きい⇒

わずかの時間でも伝える機会を持つ例）調べ学習前のミニガイダンス⇒

図書館オリエンテーション時に、情報の特徴、著作権などについて触れる＊

授業者と相談する際に探究的な学びの流れを意識しながら、授業の目的やゴールのイメージを聴き、図書館として支援できることを提案する

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Kimie Tanaka

ワークショップ２26

Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka「右」という言葉どう説明する？

□を向いたとき□にあたる方向

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

給食の写真です
これは？

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

ワークショップ３
年鑑（ねんかん）って何？
ある年のやを集めて記録した本＊ １年に１回発行されます

実際に手にとってみましょう
タイトルが『○○年鑑２０２２』の場合 ⇒ 「２０２１年」のできごとや統計が書かれています① 目次を見よう② 日本の国土や産業のグラフを見てみよう③ 世界の国も紹介されています
調べたいことがらをさくいんで調べると（例）感染症載っているページがわかります電力
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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料③長野県の注意！

りんごとぶとうKimie Tanakaのとれ高を表から読み取ってみよう

グラフや表には「○○年のデータ」かわかるようになっています

自分のもっている本でしらべてみよう『ジュニア朝日学習年鑑２０２２』より引用

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

長野県と山梨県 ぶどうの収穫高 （統計資料からまとめ）

Kimie Tanaka

単位t

長野県

23400

26800

28300

28800

25900

31100

31700

32300

山梨県

42300

48200

41400

42500

43200

41800

36900

35000

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

ワークショップ４

Kimie Tanaka

情報ってなんだろう？
６年生に行ったこと＊情報を受け取るときに『窓をひろげてかんがえよう』（下村健一/著）を紹介

学図研神奈川大会で学んだことを提示資料にして紹介＊年度初めのオリエンテーション

メディアってなに？

＊著作権について、「図書館ニュース」（少年写真新聞社）や本を使って説明

百科事典の使い方復習⇒ ４年生に向け、百科事典クイズを作成

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

Kimie Tanaka

1年間の活動一覧（２０１２年の実践記録より）

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Oct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料

はじまりは・・
調べ学習にきた児童のひとこと百科事典などの調べ方がわからない参考資料の調べ方、本の探し方を伝えられるスキルをもっていた？

本の探し方がわからない
図書館のどこにどんな本があるのか知らない何を調べたいのかわからない

この図書館には調べる本がぜんぜんない！

Kimie Tanaka

担任と打ち合わせる機会は？
何を調べたいか聞き取るなどコミュニケーションとれていた？

図書館には自分が調べたかった本がない学習に関わる本を図書館に用意するよう心がけは？
相互貸借ができる体制は？
図書館の本を把握していた？
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ここで紹介したこと、どれかひとつでもみなさんが 今後の学校図書館を考えるきっかけになれば嬉しいです。

THANK YOUOct.20th,2022 長野県図書館協会研修資料「井月さん」（井上井月）地域ゆかりの俳人の生涯と俳句を紹介する冊子を保存

Kimie Tanaka

図書館から離れた場所にある理科室前
学習中の単元に関わる本を展示

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