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227号目次されている。地図が使えるためには、地図からイメージを思い浮かべることが必要だと考えられるが、男性でも 46.4 ％と半数弱が、女性に至っては 67.7 ％と2/3 を超える人がこの質問に対して否定的に答えている。男女差はあるにしても、「地図が読めない女」どころか、「地図を読めない大人たち」というのが実情である。

■写真 1 −読図中の被験者

興味深いのは二つ目の質
1 ――地図の時代■図 2 −現在地の把握結果 1 − 4 が付された茶色の点が、それぞれ現在地判断を求めた正確な位置 1 に対する回答場所が 、2 に対する回答が×（黒）、3 に対する回答が×（緑）、4 に対する回答が○（緑）である。
回答が大きくばらついているだけでなく、尾根／谷の地形も無視していることが分かるに、国土地理院の地形図の販売枚数が低下の一途をた問に対する答えである。こちらの方は、男女とも25 ポイ

インタネットの検索サービスで「地図」を検索すると、などっていたり、地理教育における地図の利用の低下がント以上、イメージに関する質問よりも肯定的な答えが返思っている人も少ない。その一方で、地図をそのままんと 2200 万件がヒットする。その上位はマピオン、マッ危惧されている。利用機会は増えたものの、果たしてってきている。つまり何割かの人々は、地図から十分生写したような読み取りをする人もいる。移動の際に何がプファンウェッブ、ヤフーマップなど地図検索サービスで人々が地図をうまく使えているかという点では、疑問がき生きとしたイメージを思い浮かべることはできないが、必要かという点が十分に意識されていないのだ。

ある。これらの検索サービスを使えば、日本全国どの場残る。これが、私がここ数年興味を持って研究している

それでもなんとか使えると思っているのである。これはまた、トランシーバ（当時は携帯電話がなかった）を使所の地図も即座に手に入る。近年では、国土地理院の領域である。

ある意味でコンピュータの利用などと似ているかもしれって、地図を元に道案内をさせて、目的地までパートナ

まず、一般の人は地図が読めているのだろうか。このない。コンピュータも、その仕組みを完全に分かっていーを移動させた実験を行った時には、地図を持ってい点を評価する正確なテストはない。自己評価による「頭る人など皆無であろう。しばしばフリーズすることを考る側が一方的に情報をどんどん与えてしまい、どこにい書店はもちろん、コンビニエンスストアでも、多くの地のなかに地図のイメージをいきいきと思い浮かべることえると、開発者でさえ完全にその動作を理解しているとるか分からないままに、新しい情報を受けて、移動して図が売られている。そのほとんどは道路地図帳であるができる」「地図があれば知らない土地でも目的地にゆはいえないのかもしれない。しかし、それでもコンピュいる方が混乱してしまう状況もしばしば見られた。

が、その種類の多さには目を見張るばかりである。昭文

ける」という二つの質問に対する答えの割合が図 1 に示ータを使いこなしている人は少なくない。

地形図でさえ、カラーで全国どこでも閲覧・ダウンロードすることができるようになった。

社のマップルの成功以来、道路地図は革命的によくなっ地図はさまざまな用途に使える便利な道具だ。だが、前述のような状況は、その便利さがあだになっていると3 ――現実場面でも…

た。字の大きな地図、表紙のおしゃれな女性用を意識した地図など、利用者に細かいニーズに合わせた地図考えることができる。つまり多くの情報が記載されすぎ一般の人が地図を使う場面のほとんどが、ナヴィゲーていて、混乱してしまうのだ。地図をうまく使える人は、ション、つまり目的地に向かうという行為においてである。

その中から大事な情報に注意を集中できる人なのかもこうした状況は、人々の生活圏が広がり、日常的に未目的地に向かう時、常にルート維持と現在地の把握が必しれない。ある調査によれば、複雑な地図を使う傾向知の目的地に出かけることが増えたことの証であろう。

要になる。またそれをより確実にするために、ルートの決とコンピュータの得手不得手は相関関係にある。コンピ

地図は文字よりも古い歴史を持つと言われているが、そ定を含めた地図情報の読み取りが必要となる。このようュータもやはり多くの用途に使える便利な道具であるの長い歴史の中でも、現代は地図へのニーズが最も高なナヴィゲーションの下位課題において、多くの人があまが、それは同時に複雑な情報の中から自分の目的にあまった「地図の時代」と言えるだろう。

り有能でないことは客観的な観察からも明らかである。

った情報を選ぶ必要がある。それが難しさにつながっても発行されている。

私はオリエンテーリングや登山者の読図指導をしばし
2 ――地図はうまく使われているか？

いるのだろう。

ば行う。そこで練習として以下のような課題を出す。
「地野山で現在地の確認をさせてみても、その結果は心も地図は日常生活に不可欠で、質的にも量的にも十分図に目的地が書いてあります。その場所にいくのに必要とない。図 2 は、大学のワンダーフォーゲル部の部員をな状況にあるが、人々が実際にそれをうまく使いこなし最低限の地図情報を紙に書き出してメモを作ってくださ裏山に連れ出し、現在地がどこかを答えさせたものであているだろうか。ハード面は充実したが、それを使いこい。実際には地図なしでメモだけで行ってもらいます」

る。山では地図が読めることは重要な能力のはずであなすソフト面が不十分だとは、日本の公共施設の多くで比較的簡単だと思われる目的地の場合でも、この作業る。この課題の回答者は日ごろ山に出かけているワンダ言われることであるが、地図にもそのような状況が当てには非常に時間がかかる。しかも、しばしば不完全なーフォーゲル部員であり、またこの実験が 100 〜 200m 歩はまるかもしれない。実際「話を聞かない男、地図が読読み取りしかなされていない場合が多い。距離や方向いては正解を告げ、居場所を確認したというかなり好条

めない女」の大ヒットからも分かるように、地図が読めなが抜けていたり、曲がるべき曲がり角の記述が不完全件の元であることを考えると、この結果には愕然とする。

いと思っている女性は少なくない。また、各種地図がネだったりすることが多いのだ。とても目的地に到達できアナログ的な間違いはともかく、実際は尾根にいるのにるとは思えない程度の情報だけを書いて、大丈夫だと谷にいるとした回答があることにも驚かされる。これはットやコンビニで自由に使えるようになったのとは裏腹
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■図 1 −地図は利用できるか？

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■写真 2 −地図記号と現実のキャップにとまどう被験者■写真 3 −整列されていない案内図■写真 5 −ハザードマップを作って、避難計画を作る中学生■写真 6 −地図に親しむ子供たち（公園でのオリエンテーリング）

決して特殊なことではなく、室内で行った類似の実験での知見は、小学校の高学年ともなれば、地図を理解するする。これは地図を使う側からすれば煩雑な作業だ。

GPS 携帯の使い勝手について研究した学生がいた。そも同じような結果が得られている。

基礎的な能力が備わっていることを指摘している。しか「♪南の島に住む人は、名前はみんなカメハメハ、覚えの実験は 8 名ほどの被験者を対象にしたものであった

4 ――なぜ地図を使うのが難しいのか？

し、これらの多くは単純な見取り図や位置関係の把握にやすいがややこしい、来る人来る人カメハメハ」というが、そのうち 2 名ほどは、携帯の画面の地図の方向が実大人でも地図が読めない原因はさまざまである。第関する実験から一般化されたものであり、私たちが現実歌を覚えていないだろうか。記号とは常にそういう性質際の方向と逆向きであった（正しい方向が南向きだった）一の原因は、私たちの多くが学校で地図を読むためのに遭遇する多くの地図利用場面とは異なっている。そのを持っているのである。だから、地図を使う、つまり記ために、携帯がルート検索もしてくれ、音声誘導があった十分なトレーニングを受けてこなかった点であろう。ナ

ギャップに気づかないことが、地図を読む能力は自然に号を利用するとは、一つの記号に対して、ある状況でどにもかかわらず、うまく出発点から離れることができなかヴィゲーションや主題図の読み取りなど、地図を使うにつくので、あえて教育するまでもないという考えを生んでのような現実が対応するはずかを推測することに他ならった。中には最短 10 分でいけるルートを 3 倍の 30 分もかはさまざまな知識と技能が必要なことがわかっている。

いるのかもしれない。

ない。このことが多くの人が地図を使うときの失敗原因かった被験者もいた。こんな実験からも、地図を整列すになっているように思われる。

ることの必要性と同時に、最新のシステムを使いこなす

これらの技能を学習する機会が一般の人にはほとんど

たとえば、地図を理解するには記号性の理解、つまりないのだ。言語が義務教育 9 年間、さらに多くの人の場

地図上に描かれた抽象的な図形はその通りのものを現

他にも地図を使う上で問題になることは少なくない。

合 3 年間をかけて読解のトレーニングを受けながら、そしているのではなく、現実には何か別のものをあらわし

たとえば、一部の人の間で「地図を読むときは北を上にれでも確実に読みこなせる人ばかりではないことを考えているということの理解が必要である。そしてこの能力するべき」というルールが信じられている。それに対して、れば、それと同等とはいえないまでも複雑な内容を持つはやはり小学校高学年で現れる。もちろん大人ならこの移動する方向に併せて地図を回転させる「地図をくるく

地図を多くの人が読みこなせないのは、ある意味当然とことは分かっている。だが、現実の中の地図利用場面でる回す」ことは、方向音痴の人の代表的行動とみなされ地図作成には莫大な費用とエネルギーが投下されてもいえる。

はこれだけでは不十分だ。ている。しかし、心理学実験によれば、どんな人でも、いるが、ユーザーがそれをうまく使いこなせるという視ためにも、地図の使い方に関する基礎的な知識は必要だということがわかる。
5 ――おわりに地図のトレーニング機会が少ないことの背景には、地実験中に、このことを象徴的に示す事態に遭遇した。

地図の方向と実際の方向が合っていないとき、地図から点では、まだまだ状況は不十分なようだ。私のさまざま図（図）は文字よりも分かりやすく、容易に理解できる、とそのときの状況が写真 2 である。この女性は地図を頼り方向を判断するのに遅れや間違いが起こりやすいことがな実践経験からも、子どもたちは地図を使うことが決しいう考え方があるのかもしれない。確かに発達心理学に大通りから「路地」に曲がろうとした、その角には体育

わ か っており、整 列 効 果という名 称 まで つ いて いるて嫌いではない。むしろ適切な地図と方向性を示すこ館が描かれていた。体育館といえば目立つはずだ。当（Levine, 1984）。最近では街中の地図もだいぶ改善され、とで、地図を楽しんで使ったり、地図的な活動に熱中し然この女性は体育館を目印に路地を曲がろうとした。こ

ほとんどの地図が整列されるようになっているが、今でている（写真 4 〜 6）。多様になった地図がうまく使われのあたりと思しき場所が写真の場所である。
「路地」の入もまだ写真 3 のように、整列されていない案内図もみかるような教育のあり方が望まれる。

り口には門柱らしきものが立っており、そちらの方はどこけられる（図の背後に写っているのは、長方形の建物のかの敷地に入ってしまうように思える。また体育館という裏面である）。太刀掛らの調査によれば、大阪の千里中のが実際には大学の施設で、むしろ「雨天体操場」と言央駅周辺では約 30 ％の案内図が整列されていないそうえるようなみすぼらしい建物であった。そのためこの女である。これでは、せっかく地図があっても混乱して使性は、この路地に入り込むことがなかなかできなかったえない人が出てくることは免れない。のだ。

■写真 4 −伊能忠敬に倣い、歩測と磁石での地図作りに取り組む小学生

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〈参考文献〉
1）Levine, M, Marchon, I., & Hanley, G.（1984）. The placement and misplacementof you-are-here maps. Environment and Behavior, 16, 139-157.
2）村越真（2004）地図が読めればもう迷わない 岩波書店
3）太刀掛・余村朋樹・臼井伸之介 大阪千里中央駅周辺における案内地図の整列性に関する調査とその検討.
（写真提供： 村越 真）

最近では、GPS 携帯電話が実用化され、カーナヴィゲ

現実と記号は多対一に対応している。つまり異なる現ーション同様、徒歩でも街中でルート検索やルート誘導実がひとつの記号に対応させられている。だからこそ地を受けることができる。このことから、近い将来地図を図はシンプルに現実を描くことができるのだが、同時に読む能力が不要になると考えている人もいるが、ことはそれは一つの記号に複数の現実が対応することも意味それほど単純ではない。私の研究室の卒業研究でこのCivil Engineering Consultant
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