教育学部⼼理・教育実践学専修カリキュラムマップ
教職及び教科に関わる学問並びに芸術・スポーツ諸領域の総合的な研究及び教育を通して広く教育の発展に寄与し、主体的で豊かな⼈間性を基底としつつ養成⼈材

教職に必要な専⾨的な知識・技能を⾝につけた、理論及び実践の両⾯にわたる⼒量ある質の⾼い教員の養成①専⾨的な深い知識の修得に関連する事柄○課程・コース・専修等ごとに定められた教育に関する専⾨的な知識・技能・教職に関する専⾨的な知識・技能・教科や専⾨分野に関する専⾨的な知識・技能②専⾨性のある幅広い基本的知識の修得に関連する事柄○教育の基盤となる基本的知識、態度、能⼒・⽇本国憲法に関する基本的な理解
・⼼⾝の健康に関する基本的な理解と態度
・⼈⽂学・社会科学・⾃然科学に関する幅広い理解

学位授与の⽅針

・英語を⽤いて意思を疎通させる能⼒
・情報リテラシーとプレゼンテーション能⼒③学部における⼈材養成の⽬的に合致した資質・能⼒の獲得に関連する事柄○⼒量のある教員に必要な知識・技能を活⽤できる能⼒
・教科や専⾨分野に関する知識・技能を指導に⽣かすための⽅法的技術
・教育実践を通した⼦供理解と実践的指導⼒○教員に求められる⼈間性と社会性・教員としての使命感や責任感、教育的愛情・教員としての社会性や対⼈関係能⼒
・社会貢献への強い意欲
・学び続ける姿勢
教育⽬標１︓教 教育⽬標２︓教 教育⽬標３︓卒
育学部では、⼒ 育学部では、課 業要件として教量のある質の⾼ 程専修分野ごと 員免許の取得をい教員養成を主 に専⾨的教育を 必修とし、教員年次

授業科⽬

到達⽬標

眼とする。

⾏い、教職の専 免許・資格の取⾨性と学問・⽂ 得に必要な教育化の専⾨性の両 課程を編成す⽅を修得させる。

る。
1 教育における臨床の知教育における臨床の知の意味を理解し、その視点から教育実践の探求をするスタンスを形成する。

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授業づくりと教材開発についての基礎理論を⾝につけ・いく
1 教材づくりと授業展開

つかの特徴のある実践事例に基づいて、教材づくりの⽅法について理解を深める。
教育を上から統制する「官僚主義」的システムから脱却した1 学校・地域とカリキュラム編成

地点で、現場教師による⾃由な教育実践がいかに創造され展開されうるのか、その可能性について知的に洞察できるようにする。

1 教師の成⻑と教師教育実践者としての教師の成⻑や⽣き⽅について、⾃分なりの考え⽅を構築し深めることをめざす。
・初等中等教育における指導場⾯において教育メディアの特性と学習との関わりについて説明ができる。
・発達⼼理学の知⾒や，それにもとづく最近の教育理論とを

1 メディアと学習⽀援具体例を交えて説明できる。
・⼩学校において体験活動，特にコンストラクショニズムの教育理論にもとづく学習活動や教材をデザインすることができる。
・⼩学校における特別活動に関する基礎理論を学ぶ
・各発達段階で，⼈が他者とかかわり，社会的な存在になっ1 発達⼼理学概論ていくプロセスについて理解する。
・その上で，発達の知識や考え⽅を，どのように教育現場へと活かしていくのかについて⾃ら考える⼒を養う。
・学⼒テストや⼼理検査などのテスト作成と実施に関わる事

1 教育評価概論

柄を理解している。
・テストの結果の解釈に関わる事柄について理解している。

1 カウンセリング概論

・学校で活⽤できるカウンセリングの諸理論を理解する。
・⼼理学・教育実践学について，複数の基礎学問領域の視点

2 ⼼理・教育実践学⼊⾨Ⅰから，その⽬的や意義を知る。
・⼼理学・教育実践学の視点から教育問題へのアプローチ⽅法について，具体例を挙げて説明できる。
・⼼理学・教育実践学について，複数の基礎学問領域の視点

2 ⼼理・教育実践学⼊⾨Ⅱから，その⽬的や意義を知る。
・⼼理学・教育実践学の視点から教育問題へのアプローチ⽅法について，具体例を挙げて説明できる。

・教授・学習過程をデザインする「授業設計」の基本的な考え⽅について，特に，Instructiona・Design理論，動機付け理論，その他の理論を具体的に挙げて基礎として説明できる
2 教授・学習システム論

・教授法の⼀つとして，ゲーミングシミュレーション教材の◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎◎○◎

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特徴やゲーミングシミュレーション⼿法について説明ができる
・学習課題に応じて，実際にゲーミングシミュレーション教材をつくることができる
・授業研・授業の構・教科指導の理論について⾝につけ・授業の構造に関する基礎的な知識を得る。
2 授業分析と授業の構成

・授業研究を⾏うための⽅法を習得し、その⽅法を⽤いて授業を分析することができる。
・分析結果を授業づくり、あるいは授業改善のための視点として提案することができる。

2 表現と教育実践

教育における表現と教育実践の意味連関を理解し、その視点から教育実践の探求をするスタンスを形成する。
教育現場におけるカリキュラムや教育⽅法の改⾰の可能性を

2 ⼦ども問題と学校⽂化さぐっている諸事実にふれ、その意義や本質が理解できるようにする。
・総合学習の理念について、深く理解する。
・発展的な総合学習実践に結びつくような教材開発・カリ

2 総合学習の原理と⽅法

キュラム開発の⽅法を⾝につける。
・⾝近な素材・地域の伝統的な特産品などに着⽬し、⾃⾝のくらしをふりかえることができる。
・⼦どもの認知や社会性の発達について，最新の知⾒を学

2 発達⼼理学特講

ぶ。その上で，⾃らの「⼦ども観」「発達観」を捉えなおす。

2 教育評価特講

・⼼理学の分野で広く⽤いられている多変量解析的⼿法を理解し，適切に利⽤し，結果の解釈ができる。
・カウンセリングの体験学習を通して学校で活⽤できる基本

2 カウンセリング特講的なカウンセリング技能を⾝につける。
・カウンセリングを通して⾃⼰理解とともに、児童⽣徒理解を深める。

2 精神医学特講・教師として⼈の⼼のトラブルをどのように捉え考えるべきか、そのアウトラインを知る。
・教育に関わる⼼理学的研究を⾏う上での基礎的な研究⼿法を⾝につける。

2 ⼼理学実験Ⅰ

・児童⽣徒の⼼を科学的に捉え，仮説を実証していくプロセスについて，基礎的理解を獲得する。
・レポートの書き⽅と形式を学ぶ。
・学校現場にふれて、児童⽣徒の特質や⼼⾝の状況の理解のための資質・能⼒を向上させる。

2 フィールドワーク実習

・教材研究・カリキュラム開発、授業の計画・実施及び学級経営など、教育実践を⾏う上で必要となる技能と児童理解を結びつけ、それらを⽀える専⾨的な知⾒を総合的に深める

2 ⼼理カウンセリング実習

・適応指導教室などの現場実習を通して、⼼理学の知識と技術（スキル）を実践的に習得する。
・教育実践学・教育臨床学領域における専⾨的な知識や基礎

3 教育臨床演習ⅠＡ理論を学ぶ。
・学校教育現場が抱える問題を可視化・課題化して探究し、問題解決的な思考⼒を養う。
・教育実践学・教育臨床学領域における専⾨的な知識や基礎

3 教育臨床演習ⅠＢ理論を学ぶ。
・学校教育現場が抱える問題を可視化・課題化して探究し、問題解決的な思考⼒を養う。
・⼼理学⽂献を読み研究知⾒を学ぶことで、教育の諸問題を⼼理学の観点からとらえる。

3 ⼼理学演習ⅠＡ

・⼼理学各分野のアプローチが学校教育や⼈格発達の問題解明に果たす可能性を学ぶ。
・教育・保育や⼼理臨床の現場について学ぶ。
・⼼理学研究の各技法に接し、教育に関する諸問題を解明す

3 ⼼理学演習ⅠＢる⽅法を学ぶ。
・教育・保育や⼼理臨床の現場について学ぶ。
・教育実践学・教育臨床学領域における専⾨的な知識や基礎

4 教育臨床演習ⅡＡ理論を学ぶ。
・学校教育現場が抱える問題を可視化・課題化して探究し、問題解決的な思考⼒を養う。

・教育実践学・教育臨床学領域における専⾨的な知識や基礎
4 教育臨床演習ⅡＢ理論を学ぶ。
・学校教育現場が抱える問題を可視化・課題化して探究し、

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問題解決的な思考⼒を養う。
・乳幼児から成⼈までの個⼈や社会関係、教育場⾯の問題に
4 ⼼理学演習ⅡＡ

ついて、⼼理学の観点からの問題設定を試みる。
・問題に対してふさわしい⼼理学的アプローチを選択し追究する。

4 ⼼理学演習ⅡＢ

・教育に関する問題を⼼理学の観点から分析し、論述する。
・データ分析に基づく知⾒を明確に発表する。

4 論⽂

・卒業論⽂の作成と発表。