静岡英和学院大学
令和 5 年度 大学機関別認証評価

評価報告書

令和 6 年 3 月
公益財団法人 日本高等教育評価機構

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Ⅰ

評価結果

【判定】
評価の結果、日本高等教育評価機構が定める評価基準に適合していると認定する。

Ⅱ

総評「基準１．使命・目的等」について
キリスト教の精神に基づき、法人全体の目指す教育の基盤である「学院聖句」及び大学、短期大学に共通する「大学聖句」に体現される「愛と奉仕の実践」を建学の精神としている。この建学の精神を記したプレートを学内各所に掲げるとともに、役員、教職員は、諸会議、礼拝等を通して使命・目的及び教育目的を理解し、その策定には教授会、理事会における審議の過程で関与・参画している。建学の精神のもと、使命・目的及び教育目的は
三つのポリシー（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）に反映し、必修科目として「キリスト教学」を開設している。令和 3(2021)年度～
令和 7(2025)年度の 5 か年で展開する「学校法人静岡英和学院中長期計画（アクションプラン）」は、建学の精神に基づいた人材教育を目指して策定しており、使命・目的及び教育目的を中長期的な計画に反映している。
「基準２．学生」について
教育目的を踏まえたアドミッション・ポリシーを定め、入試・広報委員会等を中心に多様な入学者選抜を実施している。また、学部を募集単位とする「くくり入試」を実施し、学科ごとの収容定員の充足状況に課題はあるが、学生の適切な確保に努めている。教職協働による学修支援、キャリア支援、学生生活支援の体制を確立し、学生の心身に関する相談には、保健室、学生相談室、学生修学サポートセンターを設置して、専任の看護師、カウンセラーを置いて対応している。留学生に対しては、留学生センターを設置し、常駐ス
タッフによる支援体制を整備している。学修環境は、図書館、グループ学習室、セミナー室などの施設・設備を備え、ICT（情報通信技術）環境では入学時からノートパソコンを必携とし、コンピュータ教室や無線 LAN などを整備している。学生の意見は、学修行動
基礎調査などアンケートを利用して収集し、対応している。
「基準３．教育課程」について
建学の精神につながる教育目的を踏まえた六つの能力・資質から成るディプロマ・ポリ
シーを定め周知している。単位認定基準、卒業認定基準は厳正に適用している。
ディプロマ・ポリシーに掲げる六つの能力・資質が修得できるよう、教育課程はカリキュラム・ポリシーに沿い、体系的に編成・実施している。また、基礎教育科目の科目領域を設定し、教養教育を適切に実施している。
学修成果はこれら六つの能力・資質とし、明示している。大学が定めた多様な尺度・指1静岡英和学院大学
標や測定方法に基づく点検・評価を行うには、組織的な取組みが望まれるが、学修行動基
礎調査や授業改善のためのアンケート、資格・検定の取得状況等を点検・評価し、教育内
容・方法等の改善に努めている。
「基準４．教員・職員」について学則及び「寄附行為施行細則」に基づき、学長が大学の教育研究及び運営に関する最終意思決定及び教職員の指揮監督の権限を有することを明確にしている。専任教員について
は、大学設置基準に定める教員数、教授数を満たしている。
FD(Faculty Development)活動は、FD 委員会が組織的に実施し、学長主導で取組むべ
き課題を決定の上、教職員研修会を実施しており、教育内容・方法等の改善に取組んでいる。SD(Staff Development)活動では、全学的実施方針及び計画を定め、年 2 回以上の SD
研修への参加を原則とし、学内で教職員研修会を企画・実施するなど、大学運営に関わる職員の資質・能力の向上に取組んでいる。
研究倫理については、各種規則を整備し研究倫理委員会の開催を通して、学術研究に対する信頼と公正さを担保している。
「基準５．経営・管理と財務」について
寄附行為において、「教育基本法及び学校教育法に従い、キリスト教の精神に基づいて、学校教育を行うこと」を法人の目的と定めるとともに、「静岡英和学院常任理事行動規範」
や「静岡英和学院職員倫理規程」を定め、適切な運営を行っている。理事会を最高意思決定機関として位置付けるとともに、理事会のもとに理事長、院長及び教職員理事で構成する常任理事会を置き、機動的な意思決定ができる体制を整備している。常任理事会では、理事会審議事項を共有し、法人及び大学の運営について協議しており、理事長がリーダー
シップを発揮できる環境を整備している。法人全体の最重要課題として、学生・生徒数の確保に取組むとともに、経費抑制を図ることで、事業活動収支は黒字で推移しており、収入と支出のバランスを保ち、安定した財務基盤を維持している。学校法人会計基準に基づき、適正に会計処理を行っている。
「基準６．内部質保証」について
内部質保証に関する全学的な方針として「内部質保証の方針」を制定し、三つのポリシーを起点とする教育の質保証と中長期的な計画を踏まえた大学全体の質保証の双方にわたり実施することを推進する恒常的な組織として、学長を委員長とする自己点検・評価委員会を置き、その責任体制を明確にしている。自己点検・評価は、毎年度継続して行い、その結果はウェブサイトに公表して、学内外に共有している。学長を委員長として設置したIR 委員会では、情報の収集・分析及び提供等を統括している。三つのポリシーを起点とした内部質保証においては、組織的な取組みに課題があるものの、教育の改善・向上に努めている。大学全体の内部質保証においては、中長期計画に係る進捗管理表に基づいて改善
状況をチェックする方法により、その仕組みが確立しており、大学運営の改善・向上のために機能している。

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総じて、大学はキリスト教の精神に基づく「愛と奉仕の実践」を建学の精神とし、法人の名称変更をはじめ男女共学化、社会の変化に対応した教育研究組織の改組等さまざまな改革に取組んでいる。また、入学者数の確保、経費削減などに取組んでおり、財務基盤の確立に成果が見られる。今後は、教育の質保証を組織的に推進し、内部質保証の機能性を更に高めることに期待したい。
「大学独自の基準」として設定されている、「基準 A.地域連携・社会連携」「基準 B.グローバル化」については、各基準の概評を確認されたい。
なお、大学が「特記事項」として挙げたのは以下のとおり。
1．毎週水曜日の「礼拝」の実施
2．あちょぼⅢ

基準ごとの評価

基準 1．使命・目的等【評価】
基準 1 を満たしている。
1－1．使命・目的及び教育目的の設定
1-1-①

意味・内容の具体性と明確性

1-1-②

簡潔な文章化

1-1-③

個性・特色の明示

1-1-④

変化への対応【評価】
基準項目 1-1 を満たしている。
〈理由〉
法人全体の目指す教育の基盤である「学院聖句」及び大学、短期大学に共通する「大学聖句」に体現される「愛と奉仕の実践」を建学の精神とし、これを記したプレートを学内各所に掲げている。学則第 1 条に「教育基本法及び学校教育法の規定するところに従い、
キリスト教の精神に基づき、学問研究及び教育の機関として責任を伴う自由で自立した人格を形成するとともに、愛と奉仕の精神をもって、地域社会と人間社会に貢献する国際的感覚の豊かな人材を育成することを目的とする。」と定め、大学の使命・目的を具体的に明文化している。また、学則第 3 条に学部・学科の教育目的を簡潔に文章化している。
使命・目的及び教育目的に建学の精神を個性・特色として反映し、明示している。社会情勢などに対応し、使命・目的は堅持して、法人や学科の名称変更等を行っている。
1－2．使命・目的及び教育目的の反映
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1-2-①

役員、教職員の理解と支持

1-2-②

学内外への周知

1-2-③

中長期的な計画への反映

1-2-④

三つのポリシーへの反映

1-2-⑤

教育研究組織の構成との整合性【評価】
基準項目 1-2 を満たしている。
〈理由〉
役員、教職員は、諸会議、礼拝等を通して使命・目的及び教育目的を理解し、その策定には教授会、理事会における審議の過程で関与・参画している。使命・目的及び教育目的
は、学内には「CAMPUS GUIDE（学生便覧）」など、学外にはウェブサイトの情報公開ページに掲出し周知している。令和 3(2021)年度～令和 7(2025)年度の 5 か年で展開する「学校法人静岡英和学院中長期計画（アクションプラン）」は、建学の精神に基づいた人材教育を目指して策定しており、使命・目的及び教育目的を中長期的な計画に反映している。
建学の精神のもと、使命・目的及び教育目的は三つのポリシーに反映し、必修科目「キリスト教学」の開設などにつながっている。
人間社会学部に人間社会学科及びコミュニティ福祉学科を設置し、使命・目的及び教育目的を達成するために必要な教育研究組織を整備している。
基準 2．学生【評価】
基準 2 を満たしている。
2－1．学生の受入れ
2-1-①

教育目的を踏まえたアドミッション・ポリシーの策定と周知

2-1-②

アドミッション・ポリシーに沿った入学者受入れの実施とその検証

2-1-③

入学定員に沿った適切な学生受入れ数の維持【評価】
基準項目 2-1 を満たしている。
〈理由〉
教育目的を踏まえたアドミッション・ポリシーを定め、学生募集要項、ウェブサイトにより公表するとともに、オープンキャンパス、進学ガイダンス、高等学校進路指導担当教
員向け大学説明会、高等学校及び日本語学校訪問等を通じて説明・周知している。
アドミッション・ポリシーに沿い、「静岡英和学院大学入学者選抜規程」のもと、入試・広報委員会等を中心に多様な入学者選抜を公正かつ妥当な方法により運用している。入試4

静岡英和学院大学の検証を行い、受験環境の変化に応じて、アドミッション・ポリシーや入学者受入れ方法を変更している。学科ごとの収容定員の充足状況に課題はあるが、適切な受入れに努めている。
入試問題については、学長が委嘱する学内教員で構成する問題作成作業部会が入学者選
抜問題作成要領に従って作成している。
〈改善を要する点〉○人間社会学部コミュニティ福祉学科の収容定員充足率が 0.7 倍未満である点は、改善が必要である。
2－2．学修支援2-2-①

教員と職員等の協働をはじめとする学修支援体制の整備

2-2-②

TA(Teaching Assistant)等の活用をはじめとする学修支援の充実【評価】
基準項目 2-2 を満たしている。
〈理由〉
学修支援体制は、各学科の教務委員、学生委員、就職委員と、学部事務室、学生課、キャリア支援課などを中心とした事務部との協働体制として整備している。
全学的にオフィスアワー制度を取入れ、シラバス等にもその旨を記載し、対面やオンラ
イン等で相談できる体制をとっている。
令和 5(2023)年度には、障がいのある学生に対する合理的配慮も含めたインクルーシブ
教育を主眼とした学生修学サポートセンターを設置し、学修支援を行っている。
退学、休学等への対応策として、入学時から卒業時まで全学生が少人数制のゼミナールに所属する制度を生かした学生サポートを実施している。教務部長や各学科長による集団指導に加え、ゼミナール担任が学生との個別面談を行い、学修継続に支援を要する学生等を把握し、この情報を学科内で共有している。
2－3．キャリア支援2-3-①

教育課程内外を通じての社会的・職業的自立に関する支援体制の整備【評価】
基準項目 2-3 を満たしている。
〈理由〉
学務部にキャリア支援課を置き、学生支援・指導体制を整備している。また、学生の就職支援の方針を検討する組織として大学就職委員会を設置し、キャリア教育・キャリア支援に関連する事項を審議するなどの学生の進路に沿った支援・指導を行う体制を整えている。
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教育課程内ではキャリア支援科目の開設、教育課程外ではキャリア支援課によるキャリ
ア・就職支援講座の実施、留学生への就職支援、保護者向け説明会の開催、業界勉強会の開催などを実施し、教育課程内外を通じての社会的・職業的自立に関する全学的な支援体制の整備が図られている。各学科の共通科目として、「インターシップⅠ」「インターンシ
ップⅡ」を含め、キャリア教育に関する複数科目を配置するとともに、それぞれの学科の専門教育科目を通じて、キャリア教育を行っている。また、進学希望者にもゼミ担任による個別相談や学部事務室による情報提供などの支援が行われている。
2－4．学生サービス
2-4-①

学生生活の安定のための支援【評価】
基準項目 2-4 を満たしている。
〈理由〉
学生生活、厚生補導、学生の課外活動支援のため、所轄委員会として全学科からの代表
教員と学生課職員によって構成する学生委員会を組織し、事務部門として学生課を中心に留学生センター、ボランティアセンターを設置して業務に当たっている。
学生の心身に関する健康相談、心的支援、生活相談には保健室と学生相談室、学生修学
サポートセンターを設置し、専任の看護師、カウンセラーを配置している。
学生表彰として、「静岡英和学院大学賞」の授賞のほか、社会活動やボランティア活動で顕著な成果を挙げた学生又は団体に対し、「社会活動奨励賞」の授賞を行っている。
独自の奨学金制度として「静岡英和学院大学及び静岡英和学院大学短期大学部奨学金制度」を設け、学生への経済的な支援を適切に行っている。
2－5．学修環境の整備
2-5-①

校地、校舎等の学修環境の整備と適切な運営・管理

2-5-②

実習施設、図書館等の有効活用

2-5-③

バリアフリーをはじめとする施設・設備の利便性

2-5-④

授業を行う学生数の適切な管理【評価】
基準項目 2-5 を満たしている。
〈理由〉
校地、校舎等の学修環境の整備と運営・管理は、大学設置基準の各条項を満たしており、教育目的の達成のため、屋内外運動施設、図書館、保育実習室、グループ学習室、セミナ
ー室、コンピュータ教室、無線 LAN、学生ホールなどの施設・設備を適切に整備している。
なお、学生には、入学時からノートパソコンを必携としている。
快適な学修環境を保持するため、施設・設備の保守点検等を行い、安全性の確保にも配6静岡英和学院大学
慮しており、全ての建物は耐震化に対応している。
図書館は適切な規模を有し、学生ニーズに沿った基本図書及び専門書、視聴覚資料等を十分に備えている。また、学生が利用できるパソコンが 4 台設置され、インターネット環
境も整備されている。開館時間や日数、図書の貸出し冊数やその条件など、利用環境に配慮している。バリアフリーについては、一部未整備の建物があるが、エレベータやユニバ
ーサルトイレを設置するなど、配慮に努めている。授業を行う学生数は教室収容定員や指定規則に鑑み、教育効果を十分上げられるよう人数制限等を行い、適切な学修指導と授業運営が図られている。
〈参考意見〉○南館と研究棟については、バリアフリー化が未実施であるため、整備計画を作成し、速やかに対応することが望まれる。
2－6．学生の意見・要望への対応
2-6-①

学修支援に関する学生の意見・要望の把握・分析と検討結果の活用

2-6-②

心身に関する健康相談、経済的支援をはじめとする学生生活に関する学生の意
見・要望の把握・分析と検討結果の活用

2-6-③

学修環境に関する学生の意見・要望の把握・分析と検討結果の活用【評価】
基準項目 2-6 を満たしている。
〈理由〉
学修支援に関する学生の意見などをくみ上げるシステムとして「学生による授業改善のためのアンケート」、学修行動基礎調査を実施し、学修支援の体制改善に反映している。
学生生活に対する学生の意見、要望などをくみ上げるシステムを整備し、出された意見については内容別に整理し、関係部署において学生生活の改善に反映するなど組織的な体制が整っている。学生相談希望者の増加に伴い予約が取りにくいとの学生意見に対して、
学生相談室のカウンセラー担当日を増やすという改善につながっている。
学修環境に関する学生の意見・要望について、提案箱のほか、「困りごとシート」、学生の卒業時に実施している「大学生活に関する卒業生アンケート」を通じて把握、分析を行い、学内の施設・設備や学修環境の改善の優先度の参考としている。
基準 3．教育課程【評価】基準 3 を満たしている。
3－1．単位認定、卒業認定、修了認定
3-1-①

教育目的を踏まえたディプロマ・ポリシーの策定と周知
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3-1-②

ディプロマ・ポリシーを踏まえた単位認定基準、進級基準、卒業認定基準、修了認定基準等の策定と周知

3-1-③

単位認定基準、進級基準、卒業認定基準、修了認定基準等の厳正な適用【評価】
基準項目 3-1 を満たしている。
〈理由〉
建学の精神に基づく教育目的を踏まえた六つの能力・資質から成るディプロマ・ポリシ
ーを定め、「CAMPUS GUIDE（学生便覧）」やウェブサイト等で記載し周知している。また、ディプロマ・ポリシーを踏まえ、シラバスには授業計画と成績評価基準を明示すると
ともに、単位認定及び卒業認定に係る要件の確認は、教務委員会が中心となり学則にのっとって厳正に実施している。
GPA(Grade Point Average)や修得単位数が基準を下回る学生に対しては、個別指導の後、必要に応じて退学勧告を行う制度を設け運用する等、単位認定基準、卒業認定基準等の厳正な適用が行われている。
3－2．教育課程及び教授方法
3-2-①

カリキュラム・ポリシーの策定と周知

3-2-②

カリキュラム・ポリシーとディプロマ・ポリシーとの一貫性

3-2-③

カリキュラム・ポリシーに沿った教育課程の体系的編成

3-2-④

教養教育の実施

3-2-⑤

教授方法の工夫・開発と効果的な実施【評価】
基準項目 3-2 を満たしている。
〈理由〉
学部・学科の教育目的を踏まえ、カリキュラム・ポリシーを定め、「CAMPUS GUIDE（学生便覧）」やウェブサイト等を通じて周知を図っている。カリキュラム・ポリシーはそ
れぞれのディプロマ・ポリシーを踏まえて策定しており、カリキュラム・ポリシーに沿った体系的な教育課程を編成し、実施している。また、年間の履修登録単位数の上限を設け、単位制度の実質化が保たれている。
基礎教育科目は「コモン・ベーシックス」と「総合教養科目」の二つの科目群で構成されており、基礎教育科目担当者連絡会が各委員会と連携・協力しつつ教育内容の検証等を実施している。
シラバスは、教務委員会が主導し、教員による第三者チェックを実施するとともに、FD委員会を設置し、「学生による授業改善のためのアンケート」「教員相互の授業参観」等の実施を通して、教授方法の工夫・開発と効果的な実施へ向けて各教員が授業の見直しを行っている。
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3－3．学修成果の点検・評価
3-3-①

三つのポリシーを踏まえた学修成果の点検・評価方法の確立とその運用

3-3-②

教育内容・方法及び学修指導等の改善へ向けての学修成果の点検・評価結果のフィードバック【評価】
基準項目 3-3 を満たしている。
〈理由〉
大学は、ディプロマ・ポリシーに定める六つの能力・資質を学修成果として明示している。学修成果の点検・評価とその結果を教育内容・方法、学修指導等の改善にフィードバ
ックすることについては、組織的に取組むことが望まれるものの、「学生による授業改善のためのアンケート」「学修行動基礎調査」、資格・検定の取得状況等に基づいて点検・評価
しており、教員自らによる自己点検及び教育改善に活用している。また、アンケート等の結果については公表している。
〈参考意見〉○学修成果の点検・評価とその結果に基づく教育内容・方法等の改善については、個々の教員において行われているため、組織全体として実施することが望まれる。
基準 4．教員・職員【評価】
基準 4 を満たしている。
4－1．教学マネジメントの機能性
4-1-①

大学の意思決定と教学マネジメントにおける学長の適切なリーダーシップの確
立・発揮

4-1-②

権限の適切な分散と責任の明確化に配慮した教学マネジメントの構築

4-1-③

職員の配置と役割の明確化などによる教学マネジメントの機能性【評価】
基準項目 4-1 を満たしている。
〈理由〉
学則及び「寄附行為施行細則」に基づき、学長が教育研究及び大学運営に関する最終意
思決定及び教職員の指揮監督の権限を有することを明確にしている。また、学則に定める
副学長を置くとともに、企画部経営課を置き、学長、副学長、教学特別参与、企画部長等の常任委員で構成される経営会議を行うなど、学長がリーダーシップを適切に発揮するた9

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めの補佐体制を整備している。
使命・目的の達成に向けては、規則等に基づき、経営会議、教授会、評議会、その他各種委員会を組織し、意思決定の権限と責任を明確にしており、教学マネジメントを確立している。教授会については、その意見を聴くことを必要とする教育研究に関する重要事項
について学長が定め、周知している。
また、「静岡英和学院事務組織及び事務分掌規程」に基づき、事務分掌及び職務の権限を明確にし、適切に人員の確保と配置を行い、職員が経営や教学に関連する組織に委員として参画することで教職協働を実践し、教学マネジメントを遂行している。
4－2．教員の配置・職能開発等
4-2-①

教育目的及び教育課程に即した教員の採用・昇任等による教員の確保と配置

4-2-②

FD(Faculty Development)をはじめとする教育内容・方法等の改善の工夫・開発と効果的な実施【評価】
基準項目 4-2 を満たしている。
〈理由〉
大学設置基準において求められる専任教員数、教授数を満たし、各学科で適切に配置している。
教員の採用・昇任の基準や手続きについては、「静岡英和学院大学教員の任用に関する規程」「静岡英和学院大学人事委員会規程」「静岡英和学院大学人事委員会内規」「静岡英和学院大学教員任用基準」「静岡英和学院大学及び静岡英和学院大学短期大学部教員の任用に関する申し合わせ」「静岡英和学院大学教員任用基準における『教育研究上の能力の判断基準』に関する申し合わせ」及び「静岡英和学院大学教員の昇任選考に関する申し合わせ」に定めており、適切に運用している。
FD 等の活動については、大学及び短期大学合同による FD 委員会設置のもと、「学生による授業改善のためのアンケート」及び教員相互の授業参観を実施するほか、学長主導で取組むべき課題を決定の上、教職員研修会を実施しており、教育内容・方法等の改善の工夫に取組んでいる。
4－3．職員の研修
4-3-①

SD(Staff Development)をはじめとする大学運営に関わる職員の資質・能力向上への取組み【評価】
基準項目 4-3 を満たしている。
〈理由〉
関係法令の趣旨にのっとり、事務部総務課を所管部署とし、大学運営に関わる職員の資10

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質・能力向上のため平成 28(2016)年 4 月に「SD の全学的実施方針及び計画」を定め、年2 回以上の SD 研修への参画を原則とし、学内で教職員研修会を企画・実施するほか、毎
年度当初予算に研修費を計上し、職員の自己啓発のために「ふじのくに地域・大学コンソーシアム」における SD 研修会に参画するなど、大学運営に関わる職員の資質・能力の向上に取組んでいる。
4－4．研究支援4-4-①

研究環境の整備と適切な運営・管理

4-4-②

研究倫理の確立と厳正な運用

4-4-③

研究活動への資源の配分【評価】
基準項目 4-4 を満たしている。
〈理由〉
専任教員には個々に研究室を配置し、印刷室やその他研究のための施設の維持管理は、職員が点検・補修を行い、教員の研究活動を適切に支援している。
研究倫理に関する規則として「静岡英和学院大学及び静岡英和学院大学短期大学部研究倫理規程」や「静岡英和学院大学・静岡英和学院大学短期大学部研究活動に関する行動規範」を制定し、研究倫理委員会の開催を通して、学術研究に対する信頼と公正さを担保している。
研究活動の資源配分は、「静岡英和学院経理規程」や「静岡英和学院大学及び静岡英和学
院大学短期大学部個人研究費取扱要領」「静岡英和学院大学及び静岡英和学院大学短期大
学部共同研究規程」を整備し、適切に運用し物的支援を行っている。また、人的支援については企画部連携課が所管部署となり適切に行っている。
基準 5．経営・管理と財務【評価】
基準 5 を満たしている。
5－1．経営の規律と誠実性
5-1-①

経営の規律と誠実性の維持

5-1-②

使命・目的の実現への継続的努力

5-1-③

環境保全、人権、安全への配慮【評価】
基準項目 5-1 を満たしている。
〈理由〉
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寄附行為において、「教育基本法及び学校教育法に従い、キリスト教の精神に基づいて、学校教育を行うこと」を法人の目的と定めるとともに、「静岡英和学院常任理事行動規範」
や「静岡英和学院職員倫理規程」を定め、誠実な業務執行のための規範とし、適切な運営を行っている。
情報公開は、関連する法令等に基づき、ウェブサイトを通じて適切に行っている。
使命・目的の実現に向けては、「学校法人静岡英和学院中長期計画（アクションプラン）」を定め、進捗管理を通じて点検と見直しを行うなど、継続的な努力をしている。
環境保全については、節電や省エネルギー対策に取組んでいる。人権への配慮について
は、「静岡英和学院ハラスメントの防止に関する規程」を制定し、安全への配慮としては、「静岡英和学院大学及び静岡英和学院大学短期大学部危機管理規程」を定め、学内外に対する危機管理体制を整備し、避難訓練の実施や、防犯対策を講じるなど、適切に機能している。
5－2．理事会の機能
5-2-①

使命・目的の達成に向けて意思決定ができる体制の整備とその機能性【評価】
基準項目 5-2 を満たしている。
〈理由〉
使命・目的の達成に向けて、理事会を最高意思決定機関として位置付けるとともに、理事会のもとに理事長、院長及び教職員理事で構成する常任理事会を置き、機動的な意思決定ができる体制を整備している。
理事会への理事の出席状況は良好であり、欠席時の委任状の様式も適切である。理事会
では、役員の選任や、諸規則の改廃、事業計画や予算などの重要事項の審議等を行っており、適切に運営している。
5－3．管理運営の円滑化と相互チェック
5-3-①

法人及び大学の各管理運営機関の意思決定の円滑化

5-3-②

法人及び大学の各管理運営機関の相互チェックの機能性【評価】
基準項目 5-3 を満たしている。
〈理由〉
理事会のもと、理事長、院長及び教職員理事で構成する常任理事会を毎月開催し、法人と大学の各管理運営機関の意思疎通と連携を円滑に行っている。常任理事会では、理事会
審議事項の共有や、法人及び大学の運営についての協議を行い、理事長がリーダーシップを発揮できる環境を整備している。学長は、経営会議、教授会、評議会での審議を通じて出された意見等を調整しながら業務を遂行しており、教職員の提案などをくみ上げる仕組
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みを整備している。また、学長に加え、副学長、学部長、事務局各部長は、大学の評議会、経営会議に出席又は陪席し、常任理事会及び理事会にも出席又は陪席していることから、法人と大学の各管理運営機関が相互にチェックする体制を整備し、機能している。
監事の選任は、寄附行為に基づいて行っており、理事会及び評議員会への良好な出席状
況のもと、理事の業務執行状況や財産に関する状況の監査を適切に行っている。評議員の選任は、寄附行為に基づいて適切に行っており、評議員会への出席状況は良く、適切に運営を行っている。
5－4．財務基盤と収支
5-4-①

中長期的な計画に基づく適切な財務運営の確立

5-4-②

安定した財務基盤の確立と収支バランスの確保【評価】
基準項目 5-4 を満たしている。
〈理由〉
平成 21(2009)年度に策定した経営改善計画をきっかけに収支バランスが改善し、現在は、
令和 3(2021)年度から令和 7(2025)年度を計画期間とする中長期計画に基づき、具体的な財務目標を定め、適切に財務運営を行っている。
令和 4(2022)年度決算において、経常収支差額比率は法人全体、大学単独ともプラスであり、適切な収支バランスを確保している。
法人全体の最重要課題として、学生・生徒数の確保に取組むとともに、経費抑制を図る
ことで、事業活動収支は黒字で推移しており、収入と支出のバランスを保ち、安定した財務基盤を維持している。
外部資金の導入については、寄付を促進するため税額控除対象法人の認定を受け、ウェブサイトでも寄付の申込みができるよう努力している。
5－5．会計5-5-①

会計処理の適正な実施

5-5-②

会計監査の体制整備と厳正な実施【評価】
基準項目 5-5 を満たしている。
〈理由〉
学校法人会計基準に基づき、「静岡英和学院経理規程」「静岡英和学院経理規程施行細則」「静岡英和学院資産管理規程」「静岡英和学院資金運用規程」「静岡英和学院固定資産及び物品調達規程」等の規則を整備し、これらに従い適正に会計処理を行っている。
学校法人会計における予算の重要性を認識し、年度末の 3 月に決算額と著しくかい離がないよう補正予算を編成している。
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私立学校振興助成法第 14 条第 3 項の規定に基づく公認会計士による会計監査は、2 人の公認会計士により年 2 回行い、会計監査の結果については、監事との意見交換により監事の監査に役立てている。
基準 6．内部質保証【評価】
基準 6 を満たしている。
6－1．内部質保証の組織体制
6-1-①

内部質保証のための組織の整備、責任体制の確立【評価】
基準項目 6-1 を満たしている。
〈理由〉
内部質保証に関する全学的な方針として「内部質保証の方針」を制定することで、内部質保証の目的を明確にしている。
三つのポリシーを起点とする教育の質保証と中長期的な計画を踏まえた大学全体の質保証の双方にわたる実施の推進を担う恒常的な組織として、学長を委員長とする自己点検・評価委員会を置き、その責任体制を明確にしている。
6－2．内部質保証のための自己点検・評価
6-2-①

内部質保証のための自主的・自律的な自己点検・評価の実施とその結果の共有

6-2-②

IR(Institutional Research)などを活用した十分な調査・データの収集と分析【評価】
基準項目 6-2 を満たしている。
〈理由〉
自己点検・評価は、毎年度継続して行っており、年度末には完成した自己点検評価書を、
自己点検・評価実施委員会に諮った後、ウェブサイトに公表して、学内外に共有している。
平成 27 (2015)年度に委員長を学長とし、委員は副学長、学部長、学科長をはじめ、事務部門の部長で構成する IR 委員会を設置し、情報の収集・分析及び提供等を統括する組織を整備した。
IR 委員会では、学修行動基礎調査や年度毎に実施したアンケート調査の情報を共有し、卒業生アンケート、学修行動基礎調査の結果については、ウェブサイトにおいて公表している。
〈参考意見〉
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静岡英和学院大学○自己点検評価書やエビデンス・資料において、修正、差替えなどが散見しており、責任組織である自己点検・評価委員会の点検における実効性の向上が望まれる。
6－3．内部質保証の機能性
6-3-①

内部質保証のための学部、学科、研究科等と大学全体の PDCA サイクルの仕組みの確立とその機能性【評価】
基準項目 6-3 を満たしている。
〈理由〉
内部質保証のための学部・学科の PDCA サイクルの仕組みの確立とその機能性について
は、組織的な取組みが望まれるものの、三つのポリシーを起点とした内部質保証を行い、その結果を教育の改善・向上に反映している。
内部質保証のための大学全体の PDCA サイクルの仕組みは、中長期計画に係る進捗管理表に基づいて改善状況をチェックする方法により確立している。財務状況の改善などに成果が見られ、大学運営の改善・向上のためにその仕組みが機能している。
〈参考意見〉○三つのポリシーを起点とする学修成果の点検・評価方法の確立と運用においては、組織的な取組みが必要であり、教育の質保証における機能性向上が望まれる。
大学独自の基準に対する概評
基準Ａ．地域連携・社会連携
A－1．プラットフォームを中心にした連携等
A-1-①

自治体との連携

A-1-②

他大学との連携

A-1-③

連携による地域課題解決に向けての取組み

A－2．大学が持っている物的・人的資源の社会への提供
A-2-①

建学の精神に沿ったボランティア活動を推進する体制の整備

A-2-②

ボランティアセンターの適切な運営とボランティア活動【概評】
平成 28(2016)年度に静岡県静岡市と、令和元(2019)年度には沼津市及び富士市と包括連携に関する協定を締結し連携を深めながら、それぞれとの自治体が抱える課題解決に向けた具体的事業に学生と教職員が参画し取組んでいる。
「静岡市文教エリア等の発展に向けた相互協力に係る協定」に基づき、相互連絡協議会
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を通じて 6 か年の中長期計画を策定しており、地域社会の発展と静岡市の総人口の維持を図るため、「地域経済の活性化と発展」「大学間連携事業を通じた質の高い教育と教育研究
基盤の確立」「学生同士のネットワーク強化と環境の整備」の 3 点について、達成目標を設
定の上、大学間の枠を越えた連携と具体的活動に取組んでいる。
以上に示された活動を通じて、学則第 1 条に掲げた大学の目的である「地域社会と人間社会に貢献する人材育成」を達成すべく、自治体、他大学等と連携して地域課題解決事業等に参画している。
「愛と奉仕の実践」を建学の精神として掲げており、建学の精神の具体的実践の場として、また情操と知性とを統合する現場として「ボランティアセンター」を設置し、このセンターを中心に全学的なボランティア活動の推進に取組んでいる。
「ボランティアセンター」では、学生主体のボランティア活動を支援するため、地域での活動情報の提供や説明会実施、ボランティアに係る小冊子の配付等により、学生の関心を高める工夫を行う他、「ボランティア交流報告会」を開催することで、活動の充実や広がりの支援を行っている。また、全学的な地域貢献活動の一環として、「エコウォーク」及び「英和 ECO 大作戦」を実施しており、周辺の清掃や、災害時の緊急避難場所である近隣公園の環境整備に学生が協力することで、地域貢献を図ると同時に、身近な環境に関心を持つ機会を提供している。
基準Ｂ．グローバル化
B－1．留学生受け入れ、日本人学生との交流、地域の人との交流
B-1-①

留学生受け入れの意味と留学生センターの運営

B-1-②

留学生センターの活動

B-1-③

国際交流

【概評】
大学はさまざまな国から留学生を受入れており、学生が共に学び、交流することで、多様な価値観や文化に触れ、グローバル化を身近な問題として理解する機会として生かしている。
多様な背景を持つ留学生の受入れと在学生の交流体験の場として留学生センターを設け、センター長を含む 2 人が常駐し、留学生が抱えている問題を迅速かつ適切に処理し留学生支援の強化を図っている。また、ボランティアの日本人学生が留学生センターを支え、日本人学生と留学生の交流を活発に行っている。
具体的には、学生生活支援に向けた相談や情報提供、留学生の生活サポート、日本語能力試験対策講座や華道、茶道といった日本文化体験等さまざまな活動を行う他、「エコウォーク」や「英和 ECO 大作戦」といった清掃活動等、さまざまな地域交流を図っている。
大学では、留学生が「ふじのくに留学生親善大使」に任命され、地域において自国の文化や観光地等の紹介を行っており、自国の歴史や文化を紹介する機会として、在学生だけ
ではなく地域住民を含めた交流会を実施しており、留学生にとっては地域住民と接する機会となっている。
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以上の留学生の支援をはじめとした日本人学生との交流や学外における留学生の活動を支援することで、学内外におけるグローバル化の推進を行っている。コロナ禍において一
部活動の自粛が見られたが、今後は留学生センターの主催する活動の増加や、地域における活動への参加、学外団体との交流なども予定されており、今後の活動の充実が期待される。

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特記事項（自己点検評価書から転載）
1．毎週水曜日の「礼拝」の実施
キリスト教主義学校として、毎週水曜日に「チャペル礼拝」を行っている。水曜日の第2 時限を使ったもので、1 年生必修のキリスト教関連科目と連動している。そのため、1 年
生の出席率が高いことが大きな特徴である。話をするのは本学宗教主任のほか、学長、本学のクリスチャンの教員、また近隣の教会の牧師などである。聖書の教えについての解き明かしから、現実に起きている問題を聖書の見方ではどう考えるか、また人生における悩
みや困難に際し、聖書はどのような助けになるかなど、多くの話題が提供される。決して信仰を強制するものではなく、正しい信仰への理解を深めることを大切にしている。学生にとっては、人生について考え、自分自身を見つめる機会となっている。キリスト教精神に基づく人間教育を実践する大切な時間であり、本学の建学の精神を学ぶ特別な時間である。
２．あちょぼ
大学独自の取組みとして、学生による子育て支援広場「あちょぼ」を開催している。
厚生労働省は、少子化や核家族化の進行、地域社会の変化など、子どもや子育てをめぐる環境が大きく変化する中で、家庭や地域における子育て機能の低下や子育て中の保護者の孤独感、不安感の増大等に対応するため、地域において子育て親子の交流等を促進する
子育て支援拠点の設置を推進することにより、地域の子育て支援機能の充実を図り、子育ての不安感等を緩和し、子どもの健やかな育ちを支援することを目的として、都道府県に地域子育て支援拠点事業の実施について通達している。
これを受け、本学の保育士養成課程では、大学において上述の子育て支援の目的と同時に、保育者養成課程の学生に求められる就職後の初任者でも保育実践に困らない力を育む
一つの方法としてのアクティブラーニングを目的に、学生による子育て支援広場「あちょぼ」を開催している。令和２（2020）年度以降、コロナウイルス感染拡大の影響により、開催を見送っている状況であるが、この５月からは新型コロナウイルスの分類が５類に移行することから、活動の再開に向けて準備を進めている。

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