日本新聞協会は、全国の新聞社・通信社・放送局が倫理の向上を目指して設立した業界
日本新聞協会（プレスネット）団体です。

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まてうしど

健全な民主主義の発展に寄与するため、学校などで新聞を活用するNIE（Newspaperin Education＝「エヌ・アイ・イー」と読み〜学習指導要領に沿った学びの提案〜ます）の推進に力を入れています。当協会が認定する実践指定校への新聞提供事業のほか、NIEに関する調査・研究や先生方のサポート

NIEウェブサイト活動などに取り組んでいます。

新聞発祥の地・横浜で、現代の情報社会の姿と新聞の役割を伝えるニュースパーク（日本新聞博物館）を運営しています。学校団体
ニュースパーク

見学向けプログラムもあります。のるためを知
世の中

基本

…

はツール
良
最
かつ

池上彰さん

世の中の出来事に対し、当事者意識を持って考え、行動する力を育む主権〒 100-8543 東京都千代田区内幸町 2-2-1 日本プレスセンタービル７階
電話：03-3591-4410

者教育。しかし、１回の授業でこうした力が育つわけではありません。植木に水をやり続けるように、日々の学習や生活を通じ、主権者日々の学習や生活を通じ、主権者としてとしての意識をの意識をじっくりとじっくりと 培う培うことが大切です。
主権者意識の醸成に最適な、現在進行形の社会的課題を扱う教材
現在進行形の社会的課題を扱う教材とは…

Q 新聞はどう確保するの？
Ａ

学校や学年、学級で新聞をまとめ主権者教育で伸ばしたいて注 文すると、通 常１部 に つ き 約

子供の資質・能力とは…

新聞社もあります。この制度を利用

知識・技能⃝現実社会の諸課題についての理解⃝情報を効果的に調べまとめる技能

150円する新聞が40円前後で購入できる「教材用価格」を設けている
すれば１人１部の新聞が手軽に行き渡ります。

教材用価格一覧

また、学校図書館にある新聞も活用しましょう！文部科学省は小学校２紙、中学校３紙、高校５紙の配置を推奨しています（※）。
数の新聞をそれぞれ２か月もしくは４か月間、無償提供する事業を行っています。学校所在地の各都道府県NIE推進協議会にご相談ください。

⃝事実を基に多面的・多角的に考察し、公正に判断する力⃝諸課題の解決に向けて、協働的に追究し、根拠を持って主張し、合意形成する力

学びに向かう力・人間性等⃝よりよい社会の実現に向けて主体的に社会に参画しようとする力Ａ

朝学習や朝読書などのすきま時間を活用して、新聞を丸ごと読む活動です。例えば毎週水曜日の朝８時30分から15分間、児童生徒が興味関心のある記事を自ら選び、切り抜いてノート等に貼り、あるいはデジタ

このほか、日本新聞協会では、複思考力・判断力・表現力

Q NIE タイムって？

各地のNIE推進協議会※文部科学省は、第６次「学校図書館図書整備等５か年計画」で、学校図書館への新聞配備（小学校２紙、中学校３紙、高等学校５紙）のための地方財政措置を講じています。

ル端末に取り込んで、要約や感想・意見などを書きます。週１回続けていくと、３か月程度で書く量・内容ともに目に見えて伸びてきます。１
分間スピーチやワークシート学習、新聞クイズを取り入れた活動もあります。
教科領域等の年間指導計画に位置づける必要もなく小学校低学年から高校生まで、全ての校種・学年で実施できるので、学校の実情に合わせてぜひ取り組んでみてください。

NIEタイムQ 授業実践など、もっと詳しく知りたい！

Ａ NIEウェブサイトでは初心者向け動画「NIEはじめの一歩」シリーズや、NIEに携わる先生方による多彩な実践例も紹介しています。ぜひ、ご活用ください。

※文部科学省「『主権者として求められる力』を子供たちに育むために」（2022年9月）を要約

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NIE実践データベース

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Q ネット時代に、なぜ新聞なの？

Ａ

これらの力を育むために…

真偽不明の情報や悪意ある言説が大量に飛び交うインターネット時代。だからこそ、確かな情報を見極P 知識や理解を広げ、まとめる技能を身につけるにはめる力が大切です。新聞は正確な情日ごろから様々な資料を読み取り、社会についての「基礎・基本とな報を届けるため、記事を複数の目でる知識を育む」こと、「事実と意見を区別して、結論から・簡潔に・根何重にもチェックしています。

拠を示して書く」ことが大事です。これらの基本を学ぶにはまた、アルゴリズムが推奨する、自分の好みの情報だけに囲まれるを読むことが最適です

フィルターバブルの状態では、社会への関心が広がりません。異なる価値観に触れる機会を持つことが重要です。

Q 新聞を使いたいけど、政治的中立性の問題は？
Ａ

主権者教育においては、時に対立する争点を取り上げて議論することも大事です。その際、全国紙、地方紙など、異なる立場の複数の新聞を読み比べることで、政治的中立性は確保できます。一つの視点に偏ることなく、物事を多面的・多角的にみて、客観的に判断する力をつける格好の教材として、複数の新聞を活用してください。

Q 新聞は学力アップにつながるの？

Ａ

文部科学省が毎年実施する「全国学力・学習状況調査」から分かるのは、新聞を読む子供ほど学力が高く、地域社会のことを考える割合が高いということです。
特に、朝学習の時間などに全校ま？

P 現実社会の課題を多面的・多角的に考察・追究するには物事には様々な側面があり、立場が違えば見方・考え方も異なります。

このことを理解し、解決を目指すには、考えの土台となる幅広い知識や、最新の情報に触れる必要があります。さらに、身の回りの関心事ばかりではなく、世の中全般について知ることも重要です。そんなときは多彩な情報に接することができる 一覧性の高いが、効率的です？の読み比べたは学年・学級で新聞を読んでスクラップし、記事の要約や感想を書く
NIEタイム（次ページ参照）が学力向上に効果的だと言われています。
NIEを実践する小中学校を対象に実施した調査（※）では、NIEタイムの日常的かつ継続的な取り組みの効果などが明らかになりました。

P 社会に参画する意欲・態度を育むには教室での学びが地域や社会で起きている事象とつながり、人ごとではなく「自分ごと」なのだと受け止めたとき、「学びに向かう力」が伸びます。学びと現実社会をつなぎ、社会への興味関心をかき立てる教材は？

です

NIEに関する調査※日本新聞協会NIE委員会「NIEの学習効果を調べるアンケート」（2019年11 ～ 12月）

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さて、 ？に入るのは3まずは 新 聞を4 4
気軽に活用して みませんか？
新聞には、政治面をはじめ社会面、経済面など、 主権者としての意識を育むのに適した話題、情報が満載です。難しく考えず、気軽に新聞小学校を使ってみてください。

中学校・高校

新聞に触れる
小学校低学年なら、写真や見出しから「すごい」「きれい」「大すき」を見つける

複数紙の読み比べ
様々な学習場面で記事を提示しの記事を比べることです。新聞や課題への理解を深めることができればよいジをめくるようになります。

書き手によって視点は異なりまそう」と思っていた子供も、進んでペー感想を書く
中学年の児童には、興味を持った写真す。多様な考え方に触れ、自分なりの意見を持つ経験が大切です。

や記事の感想、意見を書かせてみましょ投書する

心を引き出します。

見形成ができるようになったら、う。新聞の幅広い情報が子供の興味・関じっくり読んで意見を発表
高学年は、新聞を丸ごと読むことに挑戦です。日常的に読む習慣ができれば、社会に目が向き、自分なりの意

課題解決の具体策を提案させましょう。投書はモチベーションアップにつながります。

意見の共有・発表で盛り上がります。

小学校

社会の諸課題について議論する力が備わってきたら、対立する意見や争点を取り導きましょう。重要なのは、複数主権者教育に適した新聞の特長上げ、議論させます。他者の考えを知り、ですね。

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実際の選挙報道から学ぶ

急激に変化する社会の今が分かる！

18歳になれば、選挙権を持ちます。国政・地方選挙の前には、新聞から候補者や政党公約などの情報を入手・吟味して投票に備えましょう。若者の投票率が低いことによる社会への影響を考えさせ、模擬選挙を行うことも有効です。自分の生活や未来が政治や社会の動きとつながっていると実感できれば、社会参画への意識が芽生えるはずです。

中学校・高校コラムや社説をスクラップしたり、書き写したりすることで、読解力や論述力もつき、 受験や就活の面接・小論文対策になります4

世の中を知るための基本かつ最良ツールは新聞です。少な
くとも２紙以上を比べ読みしましょう。

賛否が分かれる事柄を議論ながら、社会問題に目が向くようことから始めましょう。
「新聞って難し池上 彰さんのひと言アドバイス！

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多角的な視点で政治・経済から社会やくらし、科学 書かれた記事・論まで多彩な話題が 説で異なる価値観に触れる！
一覧できる！

大学／就職

一石鳥
二5