学校評価における施設の評価に関するアンケート調査結果報告書

平成２０年３月

国立教育政策研究所文教施設研究センター

は

じ

め

に

学校評価については、以前よりその必要性が議論されてきたところであり、
平成18年３月には文部科学省から各学校や設置者における取組の参考として「義務教育諸学校における学校評価ガイドライン」が公表されました。
また、平成19年６月の学校教育法、同年10月の学校教育法施行規則の改正によって、新たに自己評価・学校関係者評価の実施と公表、評価結果の報告に関する規定が設けられました。
このような状況の中、文部科学省文教施設企画部が設置している「学校施設整備指針策定に関する調査研究協力者会議」において、平成19年８月から学校施設の評価システムに関する検討が始まりました。
国立教育政策研究所文教施設研究センターでは、文部科学省と連携して学校施設の評価に関する実態把握を行うこととし、同年11月に「学校評価における施設の評価に関するアンケート調査」を実施しました。このアンケートは学校施設の評価の現状や課題について体系的に調査する初めての試みであり、本報告書はその集計結果をまとめたものです。
調査対象とさせていただいた教育委員会及び調査対象校におかれましては、お忙しい中を調査にご協力いただき、まことにありがとうございました。おかげさまで大変貴重かつ説得力ある情報を得ることができました。
調査の集計結果は上記協力者会議に報告され、学校施設の評価に関する議論を支えるエビデンスとして有効に活用されるとともに、骨子部分がこのほど取りまとめられた同会議の中間報告に盛り込まれています。
本報告書では各質問の集計結果をグラフで示すとともに、学校用アンケート
では小中学校各々の集計結果も掲載しました。また、施設評価の課題等については教育委員会と学校に同じ質問をしているので、両者を比較できるようにまとめました。本調査の集計結果が、各学校や設置者の皆様が学校施設の評価に取り組む際の参考情報として活用されることを期待しています。

目

次

はじめに

Ⅰ．学校評価における施設の評価に関するアンケート調査の概要 ･･･････

1

Ⅱ．学校用アンケートの集計 ･･･････････････････････････････････････

２

Ⅲ．教育委員会用アンケートの集計結果 ･････････････････････････････

９

Ⅳ．施設評価の課題等への回答における学校と教育委員会の比較 ･･････ １2

参考資料 ････････････････････････････････････････････････････････ 19

Ⅰ.学校評価における施設の評価に関するアンケート調査の概要

１．調査目的・ 学校施設の評価システムの構築に関する検討の一環として、学校評価における施設に関する評価の現状及び課題を明らかにすることを目的として実施する。
２．調査対象・ 公立の小学校及び中学校（特別支援学校の該当部を含む）で、学校評価に取り組んでいる学校及び教育委員会から選定。
・ 具体的には、文部科学省が実施している「義務教育の質の保障に資する学校評価シ
ステム構築事業」（平成18年度）の推進地域・協力校とし、サンプル数は、46都道府
県、66市区町(村）の計64７校。
３．調査方法・ 上記の学校及び教育委員会に対して、平成19年11月9日に調査票を送付。
・ 締切りは同年12月10日とし、64市区町村（97.0%）、616校（95.2%）から回答を得た。
４．調査内容・ 調査票は学校用と教育委員会用の２種類を作成。（参考資料19～32頁参照）
５．回答数
市区町村
教育委員会

小学校

66
64
97.0%

アンケート送付数
アンケート回答数
割

学校

合

中学校

431
412
95.6%

160

2
2
100.0%

5
4
80.0%

147

647
616
95.2%

45

133

35

40

120

30

100

25

69

60

35
31

30

35

80

計

学級数に対する学校数（中学校）
45

学校数

140

特別支援学校

209
198
94.7%

学級数に対する学校数(小学校）
学校数

小中一貫校

22

20

38

40

15

25

10
5

20

0

0
1～6

7～12

13～18

19～24

25～

学級数

1～3

4～6

7～9

アンケート回答校の学校規模（学級数）

１

10～12

13～15

16～ 学級数

Ⅱ.学校用アンケートの集計結果■ 貴校が実施している学校評価における自己評価についてお聞きします。
問１． 貴校が実施している自己評価の評価項目に施設に関する項目がありますか？ → 616
単位 ： 校 (%)
ａ．ある
ｂ．ない
計

小学校

中学校

小中一貫校

293 (71%)119 (29%)412

128 (65%)
70 (35%)
198

1 (-)
1 (-)
2

問２． （問１で a. と答えた学校にお聞きします。） →数、以下同じ）

特別支援学校

計

3 (-)
1 (-)
4

425 (69%)
191 (31%)616

425 （この質問に対する回答対象校の施設関連項目として、該当するものを選んでください。（複数回答可）
349(82%)

安全点検

258(61%)

維持管理点検136(32%)

防犯対策

26(6%)

自然災害対策130(31%)

教室内の環境衛生269(63%)

清掃・整理整頓

150(35%)

学習内容等への対応

12(3%)
46(11%)
72(17%)
96(23%)
135(32%)

バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用

49(12%)
14(3%)

地域開放
その他

0

小学校 →

50

100

150

293

200

250

中学校 →
251(86%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他

107(37%)17(6%)
94(32%)
187(64%)104(35%)
6(2%)
32(11%)
51(17%)
65(22%)
101(34%)32(11%)
8(3%)
50

100

150

200

250

293

400 42535012895(74%)
77(60%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他

179(61%)0300

29(23%)
9(7%)
36(28%)
80(63%)
43(34%)
6(5%)
14(11%)
20(16%)
31(24%)
34(27%)
16(13%)
6(5%)
0

20

40

60

80

100

120 128

・ 自己評価項目に施設関連項目がある学校は全体の69%で、これらの学校における評価項目は採用割合に違いにより３つのグループに分かれた。安全点検(82%)、清掃・整理整頓(63%)、維持管理の点検(61%)の３項目が高く、反対に地域開放(12%)、環境保全(11％)、自然災害対策(6%)、バリア
フリー対策(3%)は１割もしくはそれ以下である。学習内容等への対応(35%)、防犯対策(32%)、コ
ンピュータ等の活用状況(32%)、環境衛生面(31%)、施設の活用状況(23%)の５項目は両者の中間。
・ このように、学校評価の興味関心は、安全点検、清掃・整理整頓、維持管理の点検など学校が日常的に実施している項目に集中しており、環境保全、自然災害対策、バリアフリー対策など、学校が教育委員会主体で実施すべきと考えている項目は少ない。

２

問３.（問１で a．と答えた学校にお聞きします。）→

425

自己評価の施設関連項目に関する評価結果を公表していますか？また、教育委員会に提出していますか？（複数回答可）
299(70%)

結果を公表、教育委員会に提出

53(12%)

結果を公表、教育委員会に未提出

33(8%)

結果は未公表、教育委員会に提出

36(8%)

未公表、未提出

0

50

100

150

200

250

300

400 425350

・ 自己評価の結果を公表し、かつ教育委員会へ提出している学校は全体の70％。教育委員会へ未提出ながら公表している(12%)と合わせ、82%の学校が公表済である。
小学校 →

293

中学校 →
201(69%)

結果を公表、教育委員会に提出

10(8%)

未公表、未提出

50 100 150 200 250 293

0

5(4%)

結果は未公表、教育委員会に提出

26(9%)

未公表、未提出

15(12%)

結果を公表、教育委員会に未提出

28(10%)

結果は未公表、教育委員会に提出

94(73%)

結果を公表、教育委員会に提出

38(13%)

結果を公表、教育委員会に未提出

128

0

問４．（問１で a. と答えた学校にお聞きします。） →20 40 60 80 100 120 128

425

貴校では自己評価の施設関連項目の評価結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
404(95%)

学校が自ら行う取組の改善

125(29%)

保護者や地域准民等とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

215(51%)

教育委員会への施設改善要望

3(1%)

結果を活用する段階に至っていない

1(0%)

その他

0

50

100 150 200 250 300 350 400 425

・ 結果の活用については、学校自らの取組の改善(95%)、教育委員会への施設改善要望(51%)、保護者や地位住民とのコミュニケーション(29%)で、ほぼ全ての学校が何らかの形で活用している。
小学校 →

293

中学校 →
279(95%)

学校が自ら行う取組の改善

33(26%)

保護者や地域准民等とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

157(54%)

教育委員会への施設改善要望

121(95%)

学校が自ら行う取組の改善

91(31%)

保護者や地域准民等とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

128

57(45%)

教育委員会への施設改善要望

結果を活用する段階に至っていない

結果を活用する段階に至っていない

その他

その他

2(2%)
1(1%)

0

50

100 150 200 250 293

0

３

20

40

60

80 100 120 128問５．（問１で b. と答えた学校にお聞きします。） →191

自己評価の評価項目に施設関連項目を設けていない理由は何ですか？（複数回答可）
111(58%)

他の項目を優先2(1%)

施設への関心が高くない

144(75%)

教育目標に沿って、評価項目を決めている
56(29%)

学校では評価できない部分が大きい

64(34%)

学校評価以外に点検・評価する仕組みがある
4(2%)

その他

0

20

40

60

80 100 120 140 160 180 191

・ 施設関連項目を設けない理由は、教育内容中心の評価項目としたためが最も多く75%。次いで評価項目を重点化するためが58%。他に、学校では評価できない部分が大きいから(29%)と、学校評価以外に施設を点検・評価する仕組みがあるから(34%)。
小学校 →

119

中学校 →

70

74(62%)

他の項目を優先85(71%)

20

40

18(26%)

学校評価以外に点検・評価する仕組みがある

2(2%)
0

20(29%)

学校では評価できない部分が大きい

46(39%)

学校評価以外に点検・評価する仕組みが…

57(81%)

教育目標に沿って、評価項目を決めている

36(30%)

その他

1(1%)

施設への関心が高くない

教育目標に沿って、評価項目を決めている学校では評価できない部分が大きい

36(51%)

他の項目を優先1(1%)

施設への関心が高くない

2(3%)

その他

60

80

100

0

119

問６．（問１の回答にかかわらず、全ての学校にお聞きします。） →

10

20

30

40

50

60

70

616

今後の自己評価において、評価項目に施設関連項目を設ける考えはありますか？また、あるとすれ
ば、具体的にどのような項目が考えられますか？一つだけ選んでお答えください。
ｅ 21(3%)ｆ14(2%)ｄ109(18%)ｃ
71(12%)

ａ．既に関連項目があり、このままでよい。
ｂ．既に関連項目があり、今後、項目を増やすａ306(50%)ｃ．関連項目がないが、今後項目を設ける。
ｄ．関連項目がなく、今後も設ける予定はない。
ｅ．その他

ｂ95(15%)

ｆ．回答なし・ 施設関連項目を今より増やしたいが15%、今はないが今後は設けたいが12%。既に項目ありの50%と合わせると77%の学校が施設関連項目の必要性を感じている。一方で今後とも必要ないと回答した学校も18%あった｡
・ 問６のｂ(今後項目を増やす）に回答した95校のうち、66校から具体的な項目名の回答があった。
最も多かったのは施設の活用状況で18校。次いで防犯対策と利用者満足度が９校ずつ、環境衛生面が８校、環境保全対策が７校、学習内容・形態への対応が６校､安全点検とバリアフリーが４校ずつ。
・ 問６のc(今後項目を設ける）に回答した71校のうち、48校から具体的な項目名の回答があった。
最も多かったのは安全点検で23校。次いで学習内容・形態への対応が12校、施設の活用状況が５校、利用者満足度が４校、環境保全が３校の順。
小学校 →ｅ13(3%)

中学校 →412
ｆ11(3%)ｂ
66(16%)ａ
214(52%)198

ｅ 8(4%)

ｂ．既に関連項目があり、今後、項目を増やすｄ69(17%)
ｃ
39(9%)

ａ．既に関連項目があり、このままでよい。

ｄ39(20%)

ｃ．関連項目がないが、今後項目を設ける。
ｄ．関連項目がなく、今後も設ける予定はない。

ｃ32(16%) ｂ
26(13%)

ｅ．その他
ｆ．回答なし４

ｆ3(2%)

ａ．既に関連項目があり、このままでよい。
ｂ．既に関連項目があり、今後、項目を増やすａ90(45%)

ｃ．関連項目がないが、今後項目を設ける。
ｄ．関連項目がなく、今後も設ける予定はない。
ｅ．その他
ｆ．回答なし■ 次に、学校関係者評価についてお聞きします。
問７． (貴校が実施している)学校関係者評価の評価項目は、自己評価の項目と同じですか？
→ｄ 25(4%)616

ｅ 9(1%)
ａ.自己評価と異なる評価項目で設定ｃ40(7%)

ｂ.自己評価と同じ評価項目で設定ａ247(40%)ｂ295(48%)ｃ.学校関係者評価は実施せず
ｄ.その他
ｅ.回答なし・ 学校関係者評価については、自己評価と同じ項目で行っている学校が48％、 異なる項目で行っている学校が40%である。
・ 自己評価と異なる項目で行っている学校の施設関連項目は、清掃・整理整頓(31%)が最も多く、次いで安全点検(26%)、維持管理の点検(25%)、防犯対策(21%)と続く。施設関連項目がないと回答した学校も49%あった。
小学校 →

412

ｄ 14(3%)中学校 →ｅ 6(2%)

ｃ30(7%)ｅ 3(1%)ｃ9(5%)

ｂ.自己評価と同じ評
価項目で設定ａ163(40%)198

ｄ 11(6%)

ａ.自己評価と異なる評価項目で設定ｂ
199(48%)ｂ.自己評価と同じ評
価項目で設定ａ80(40%)

ｃ.学校関係者評価は
実施せず
ｄ.その他

ａ.自己評価と異なる評価項目で設定

ｃ.学校関係者評価は
実施せず
ｄ.その他

ｂ
95(48%)

ｅ.回答なしｅ.回答なし問８．（問７で a. と答えた学校にお聞きします。） → 247
学校関係者評価の評価項目で、施設関連項目として該当するものを、下記の中から該当するものを選んでください。施設関連の項目がない場合は、「項目なし」を選んでください。(複数回答可）
51(21%)
53(21%)
44(18%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他
項目無し

7(3%)

71(29%)
39(16%)
4(2%)
12(5%)
19(8%)
21(9%)
21(9%)
16(6%)
9(4%)

0

小学校 →

35(14%)

120(49%)

50

100

163

150

中学校 →
35(21%)
37(23%)
35(21%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他
項目無し
0

25

78(48%)
50

75

100

125

150 163

15(19%)
16(20%)
9(11%)
1(1%)
12(15%)
24(30%)
14(18%)
1(1%)
2(3%)
5(6%)
2(3%)
4(5%)
4(5%)
3(4%)

0

５

247

80

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他
項目無し

6(4%)
22(13%)
46(28%)
24(15%)
3(2%)
10(6%)
13(8%)
19(12%)
17(10%)
11(7%)
6(4%)

200

10

20

30

40

41(51%)
50

60

70

80

問９．（問７で a.又はb. と答えた学校にお聞きします。） →542

学校関係者評価は、下記のどの立場の方が行っていますか？（複数回答可）
196(36%)286(53%)342(63%)305(56%)

保護者
ＰＴＡ役員
学校評議員
地域住民や関係機関職員等
学識経験者
その他

201(37%)85(16%)
0

小学校 →

100

200

362

300

中学校 →

175

132(36%)

保護者

0

100

63(36%)

学識経験者

64(18%)

その他

95(54%)

地域住民や関係機関職員等

134(37%)

学識経験者

113(65%)

学校評議員

206(57%)

地域住民や関係機関職員等

91(52%)

ＰＴＡ役員

227(63%)

学校評議員

63(36%)

保護者

191(53%)

ＰＴＡ役員

500 543400

20(11%)

その他

200

300 362

0 25 50 75 100125150175

問10．（問７で a.又はb. と答えた学校にお聞きします。） → 542
学校関係者評価の結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
382(70%)394(73%)

結果を学校関係者に提示
改善方針等を学校関係者に提示自らが行う取組の改善に活用
教育委員会への改善要望に活用
結果を活用する段階に至っていないその他

485(89%)166(31%)
2(0%)
5(1%)
0

100

200

300

500 542400

・ 結果の活用については、学校自らの取組の改善(89%)、結果に対する改善方針の提示(73%)、結果を学校関係者に提示(70%)が上位。
251(69%)

結果を学校関係者に提示

267(74%)

改善方針等を学校関係者に提示自らが行う取組の改善に活用
1(0%)

結果を活用する段階に至っていない

5(1%)

その他

小学校 →

362

327(90%)119(33%)

教育委員会への改善要望に活用

0

50

100

150

200

250

350 362300

126(72%)

結果を学校関係者に提示

122(70%)

改善方針等を学校関係者に提示自らが行う取組の改善に活用

153(87%)46(26%)

教育委員会への改善要望に活用
結果を活用する段階に至っていない
その他

中学校 →

175

0

25

50

75

６

100

125

150

175

■ 次に、外部アンケート等についてお聞きします。
問11．貴校では学校評価の一環として、外部アンケート等を実施していますか？ →616
単位 ： 校 (%)

ａ．実施している
ｂ．実施していない
ｂ．回答なし
計

小学校

中学校

小中一貫校

特別支援学校計390 (95%)
21 (5%)
1 (0%)
412

183 (92%)
14 (7%)
1 (1%)
198

4 (-)
0 (-)
0 (-)
4

1 (-)
1 (-)
0 (-)
2

578 (94%)
36 (6%)
2 (6%)
616

問12．（問11で a. と答えた学校にお聞きします。）→

578

外部アンケート等の質問項目の中に、施設に関連する項目がありますか？下記の中から該当するものを選んでください。施設関連の項目がない場合は、「項目なし」を選んでください。(複数回答可)
120(21%)
114(20%)99(17%)

安全点検
維持管理点検防犯対策

17(3%)
66(11%)

自然災害対策
教室内の環境衛生

170(29%)

清掃・整理整頓
95(16%)

学習内容等への対応
7(1%)

バリアフリー対策

19(3%)

環境保全、省エネ対策

63(11%)( %)施設利用者の満足度

40(7%)
45(8%)

施設の活用
コンピュータ等の活用

36(6%)

地域開放

15(3%)

その他

265(46%)

項目無し
0

100

200

300

400

500

578

・ 外部アンケート等は94%の学校が実施しており、施設関連項目では清掃・整理整頓(29%)、安全点検(21%)、
維持管理の点検(20%)が上位。施設関連項目がないと回答した学校は46%。
小学校 →

390

中学校 →
85(22%)
73(19%)
73(19%)
10(3%)
47(12%)
119(31%)63(16%)
4(1%)
12(3%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他
項目無し

23(6%)
11(3%)
174(45%)
100

200

300

34(19%)
40(22%)
26(14%)
7(4%)
18(10%)
49(27%)
30(16%)
3(2%)
7(4%)

安全点検
維持管理点検防犯対策
自然災害対策
教室内の環境衛生
清掃・整理整頓
学習内容等への対応
バリアフリー対策
環境保全、省エネ対策
施設利用者の満足度
施設の活用
コンピュータ等の活用
地域開放
その他
項目無し

38(10%)
27(7%)
32(8%)

0183

23(13%)
13(7%)
13(7%)
12(7%)
4(2%)
89(49%)
0

390

７

50

100

150 183

問13．（問11で a. と答えた学校にお聞きします。）→

578

外部アンケート等は下記のどの立場の方に対して実施していますか？（複数回答可）
537(93%)

保護者
109(19%)PTA役員

153(26%)

学校評議員

392(68%)

児童生徒
205(35%)

地域住民・関係機関職員等
31(5%)

その他
0

小学校 →

100

200

390

300

400

183

中学校 →
366(94%)

保護者
PTA役員
児童生徒

59(32%)

地域住民・関係機関職員等

26(7%)
100

135(74%)

児童生徒

143(37%)048(26%)

学校評議員
257(66%)

その他

35(19%)

PTA役員

103(26%)

地域住民・関係機関職員等

167(91%)

保護者

72(18%)

学校評議員

578

500

4(2%)

その他

200

390

300

0

問14．（問11で a. と答えた学校にお聞きします。）

→

50

100

150

183

578

外部アンケート等の結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
493(85%)

分析した結果を学校関係者に提示
302(52%)

自己評価の方法等を見直している

423(73%)

改善方針等を学校関係者に提示
学校が自ら行う取組の改善に活用

505(87%)134(23%)

教育委員会への改善要望に活用
1(0%)

活用する段階に至っていない

4(1%)

その他
0

100

200

300

400

500

578

・ 結果の活用については、学校自らの取組の改善(87%)、結果を学校関係者に提示(85%)、結果に対する改善方針の提示(73%)、自己評価方法の見直し(52%)が上位。
小学校 →

390

中学校 →
334(86%)

分析した結果を学校関係者に提示
210(54%)

自己評価の方法等を見直している

156(85%)

分析した結果を学校関係者に提示
91(50%)

自己評価の方法等を見直している

288(74%)

改善方針等を学校関係者に提示

183

学校が自ら行う取組の改善に活用

132(72%)

改善方針等を学校関係者に提示
学校が自ら行う取組の改善に活用

343(88%)100(26%)

教育委員会への改善要望に活用
活用する段階に至っていない

1(1%)

活用する段階に至っていない
3(1%)

その他
0

100

1(1%)

その他
200

300

390

0

８

159(87%)33(18%)

教育委員会への改善要望に活用

50

100

150

183

Ⅲ.教育委員会用アンケートの集計結果■ 域内の学校で行われている学校評価（自己評価）における評価項目についてお聞きします。
問１．貴教育委員会では学校評価の評価書様式を作成していますか？
ｅ8(13%)

ａ.統一的な評価様式を作成
ａ16(25%)ｄ22(34%)

ｂ.学校種別の評価様式を作成
ｃ.標準的な評価様式を作成し、参考に学校が定めている。
ｄ.各学校が独自に定めている

ｂ 3(5%)ｃ
15(23%)

ｅ.その他

・ 学校が行う自己評価に関して、統一的な評価書様式を作成している教育委員会が25%、標準的な様式を作成し参考に供しているが23%で、選択肢a.b.c.を合わせると53%の教育委員会が評価書様式を定めている。学校が独自に定めるところは34%。

問２．（問１で a.～c. と答えた教育委員会にお聞きします。） → 34
貴教育委員会が作成している評価書様式の評価項目に、施設に関する項目がありますか？

1915ｂ15(44%)ａ.あるａ19(56%)

ｂ.ない

問３．（問２で a. と答えた教育委員会にお聞きします。） → 19
施設関連項目として、該当するものを選んでください。（複数回答可）
安全点検
12(63%)

維持管理点検17(89%)

5(26%)

防犯対策
1(5%)

自然災害対策5(26%)

教室内の環境衛生8(42%)

清掃・整理整頓
4(21%)

学習内容等への対応
バリアフリー対策

2(11%)

環境保全、省エネ対策

2(11%)

施設利用者の満足度

2(11%)

施設の活用

5(26%)

コンピュータ等の活用

5(26%)
1(5%)
2(11%)

地域開放
その他
0

2

4

6

8

10

12

14

16

18 19

・ 評価書様式を定めている教育委員会のうち、施設関連項目があるのは56%。
・ 項目別では、安全点検(89%)、維持管理の点検(63%)、清掃・整理整頓(42%)が上位３項目。次いで、防犯対策(26%)、環境衛生面(26%)、施設の活用状況(26%)、コンピュータ等の活用状況(26%)、学校内容・形態への対応(21%)の５つがほぼ同じ割合で、これ以外は約１割もしくはそれ以下。

９

問４．（問２で b. と答えた教育委員会にお聞きします。） → 15

評価書様式の評価項目に施設関連項目を設けていない理由は何ですか？（複数回答可）

7(47%)

他の項目を優先
施設への関心が高くない

9(60%)

教育目標に沿って、評価項目を決めている
5(33%)

学校では評価できない部分が大きい
3(20%)

学校評価以外に点検・評価する仕組みがある

3(20%)

その他
0

3

6

9

12

15

・ 施設関連項目を設けない理由は、教育内容中心の評価項目としたためが最も多く60％。次いで評価項目を重点化するためが47％、学校では評価できない部分が大きいからが33％。施設への関心が高くないからはゼロ。これらの結果は学校からの回答とほぼ同じ傾向。

問５．（問１の回答にかかわらず、全ての教育委員会にお聞きします。） → 64
今後、評価項目に施設関連項目を設ける考えはありますか？また、あるとすれば、具体的にどのような項目が考えられますか？一つだけ選んでお答えください。

ｆ
1(2%)
ｅ
24(37%)

ａ.既に関連項目があり、このままでよい。

ａ17(27%)

ｂ.既に関連項目があり、今後、項目を増やす
ｃ.関連項目がないが、今後項目を設ける。

ｂ 2(3%)ｄ11(17%)

ｃ9(14%)

ｄ.関連項目がなく、今後も設ける予定はない。
ｅ.その他
ｆ.回答なし・ 施設関連項目を今より増やしたいが3％、今はないが今後は設けたいが14％。既に項目ありの27％と合わせると44％の教育委員会が施設関連項目の必要性を感じている。これは学校からの回答(77％)より低く、教育委員会からの回答で「その他」が37％もあったことが影響していると考えられる。

・ 問５のｂ(今後項目を増やす）への回答は２団体。項目名は快適性と利用者満足度が１件ずつ。
・ 問５のc(今後項目を設ける）に回答した９団体のうち、５団体から具体的な項目名の回答あり。内訳は、安全点検が３件、施設の活用状況が１件、改善すべき施設を問うが１件。その他と回答した教育委員会が24団
体(38％)で最も多いが、これは「評価項目は学校が独自に定める」との回答が多数含まれているため。

１０

■ 学校評価における施設の評価結果に対する貴教育委員会の取組状況についてお聞きします。

問６． 域内の学校は、学校評価における施設の評価結果を教育委員会に提出していますか？
→ 64
ｄ13(20%)ｃ
16(25%)

ａ.全ての学校が提出

ａ
21(33%)

ｂ.提出しいる学校と、提出してない学校がある
ｃ.全ての学校が提出してないｂ
14(22%)

ｄ.その他

・ 評価結果の提出は、全ての学校が提出が33%、全て提出せずが25%、提出未提出両方ありが22%である。
・ 評価結果を踏まえた指導・助言や支援は、学校から求めがあれば実施(30%)、指導助言や支援の仕組みあり(23%)、現在ないが将来的に予定あり(16%)となっているが、今後も予定なしも11%である。

・ 評価結果の活用状況は、予算要求に使用(20%)、学校間の優先順位の検討に使用(19%)、各学校への予算配分に使用(19%)、企画立案へ反映(16%)といずれも２割程度で、学校の回答より低い割合に留まっている。

問７． 貴教育委員会では、施設の評価結果を踏まえて、学校への指導・助言や支援を行う仕組みがありますか？一つだけ選んでお答えください。 → 64ｅ13(20%)

ａ.指導・助言、支援を行う仕組みがあるａ
15(23%)

ｂ.学校から求めがあれば、その都度、個別に指導・助言、支援を行っている
ｃ.指導・助言、支援を行う仕組みなく、今後も行う予定なし

ｄ10(16%)
ｃ7(11%)ｂ
19(30%)

ｄ.現在、仕組みはないが、将来的に指導・助言、支援を行う予定。
ｅ.その他

問８．貴教育委員会では、施設の評価結果をどのように活用していますか？（複数回答可）→ 64

10(16%)

施策の企画立案に反映
学校施設関連の予算要求に反映

13(20%)

事業を選択する際の優先順位の検討に使用

12(19%)

施設修繕費や改修費の配分に使用

12(19%)
1(2%)

学校裁量経費に反映
施策に反映してない

11(17%)

将来的には反映させる予定にしている

11(17%)
8(13%)

学校施設の評価結果を把握していない

12(19%)

その他
0

10

20

１１

30

40

50

60 64

Ⅳ．施設評価の課題等への回答における学校と教育委員会の比較■ 学校評価の一環として施設の評価を行う上での課題（ここでは自己評価における課題）についてお聞きします。現在実施している学校評価に施設関連項目があるなしにかかわらず、お答えください。
問15（学校）、問９（教育委員会）
学校評価の一環として施設の評価を行ううえで、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
学校の回答（問15） → 616
155(25%)

学校と教育委員会の区分が不明確

182(30%)

評価項目が不明確

261(42%)

評価基準が不明確

432(70%)

予算が伴うため改善が困難
227(37%)

学校評価の枠組みで評価しきれない
17(3%)

特になし

11(2%)

その他
0

100

200

300

400

500

600 616

教育委員会の回答（問９） → 64
14(22%)

学校と教育委員会の区分が不明確

18(28%)

評価項目が不明確

28(44%)

評価基準が不明確

42(66%)

予算が伴うため改善が困難

39(61%)

学校評価の枠組みで評価しきれない
4(6%)

特になし

1(2%)

その他
0

10

20

30

40

50

60

64

・ 学校の回答では、予算を伴うため改善に結び付けるのが困難との回答が70%で最多。また、評価基準が不明確(42%)、評価項目が不明確(30％)、学校と教育委員会の区分が不明確(25%)のように、評価システムの在り方に関する課題を指摘した学校も相当数に上った。施設は学校評価の枠組みでは評価しきれないとの回
答も37%あった。

・ 教育委員会の回答では、予算を伴うため改善に結び付けるのが困難との回答が66%で最多。また、評価基準が不明確(44%)、評価項目が不明確(28％)、学校と教育委員会の区分が不明確(22%)で、学校と同じ傾向である。 一方で施設は学校評価の枠組みでは評価しきれないとの回答は61%で、学校の回答(37%)の約1.6倍。これは学校のほうが施設評価を受け入れる弾力性があるとも読み取れる。

１２

問16（学校）、問10（教育委員会）
施設に関する評価結果をその後の改善に活かすうえで、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
学校の回答（問16） → 616
65(11%)

学校から教育委員会への伝達が不十分

41(7%)

教育委員会から学校への伝達が不十分

360(58%)学校だけで改善策を作ることが困難

35(6%)

優先順位の決定が困難

467(76%)

改善するための財源が不足

381(62%)

学校の権限内では対応できない

16(3%)

特になし

5(1%)
その他

0

100

200

300

400

500

600 616

教育委員会の回答（問10） → 64
4(6%)

学校から教育委員会への伝達が不十分

3(5%)

教育委員会から学校への伝達が不十分

32(50%)

学校だけで改善策を作ることが困難

17(27%)

優先順位の決定が困難

39(61%)

改善するための財源(学校裁量予算)が不足

50(78%)

改善するための財源(教育委員会予算)が不足

2(3%)

特になし

1(2%)

その他

0

10

20

30

40

50

60

64

・ 学校の回答では、改善策を実施するための財源不足(76％)が最も多く、施設の評価システムを予算の確保にどう繋げていくかが重要な課題である。また、学校の権限内では対応できない(62％)、学校では改善策を作るのが困難(58％)の２項目が多いことは、施設の改善には教育委員会の取組が必要と考える学校が多い
ことを示している。

・ 教育委員会の回答では、教育委員会側の予算不足 (78%)、学校裁量予算の不足(61%)と財源に関する２項目が高く、学校では改善策を作るのが困難(50%)が続く。

１３

問17（学校）、問11（教育委員会）（学校評価の枠組み以外で）施設の点検・評価に関し、どのような取組を行っていますか？（複数回答）
学校の回答（問17） → 616
施設の安全点検582(94%)
環境衛生面の点検
478(78%)227(37%)

学習・生活環境の充実度について点検
27(4%)

施設利用者の満足度調査

61(10%)

その他、施設を点検評価する仕組みがある

12(2%)

施設を点検・評価する取組は行ってない
0

100

200

300

400

500

600 616

教育委員会の回答（問11） → 64

施設の安全点検を実施
58(91%)
8(9 %)
環境衛生面の点検を実施
42(66%)

14(22%)

学習・生活環境の充実度について点検を実施
1(2%)

利用者満足度を調査

6(9%)

その他、施設を点検・評価する仕組みがある
枠組み以外に点検・評価する取組は行ってい…
0

2(3%)

10

20

30

40

50

60 64

・ 学校の回答では、安全点検(94%)、環境衛生面の点検(78%)が高い割合。これらに比べ、学習・生活環境の充実度の点検は37%と低い。

・ 教育委員会の回答においても、安全点検(91%)と環境衛生面の点検(66%)の２項目が高い。学習・生活環境の充実度の点検は22%で、学校よりさらに低い割合。

１４

問18（学校）、問12（教育委員会）（学校評価の枠組み以外で）施設の改善・充実に関し、どのような取組を行っていますか？（複数回答）
学校の回答（問18） → 616
152(25%)

改善方針を学校関係者に公表

461(75%)

点検・評価結果を改善に活用

368(60%)

定期的に施設改善の要望を提出

181(29%)

教育委員会が改善策等を説明

123(20%)

学校と教育委員会が定期的に協議

295(48%)

学校長裁量予算を配分

130(21%)

維持管理状況の現地確認

419(68%)

問題発生時に個別に協議

5(1%)

その他

0

100

200

300

400

600 616500

教育委員会の回答（問12） → 64
教育委員会の点検･評価結果を改善に活用

32(50%)

学校の点検・評価結果を改善に活用

31(48%)
40(63%)

学校個別の要望を踏まえ、改善充実を図っている

46(72%)

学校の状況により、改善・充実を実施

39(61%)

定期的に施設改善の要望を提出

24(38%)

学校に対し、改善策や実施時期の目途等を説明

10(16%)

教育委員会が改善策等を説明

29(45%)

学校と教育委員会が定期的に協議

33(52%)

学校長裁量予算を配分

25(39%)

維持管理の状況の現地確認

48(75%)

問題発生時に個別に協議

2(3%)

その他

0

10

20

30

40

50

60 64

・ 学校の回答では、点検・評価結果を改善に活用(75%)、施設改善要望を定期的に教育委員会に提出(60%)、
教育委員会から小破修繕用の学校裁量予算を配分(48%)が上位。問題発生時に個別に協議との回答も68%あった。

・ 教育委員会の回答では、教育委員会独自の方針により改善を実施(72%)、学校要望を踏まえて改善を実施(63%)、定期的に施設改善要望を提出(61%)が上位。小破修繕用の学校裁量経費の配分(52%)、教育委員会
による評価結果の活用(50%)、学校による評価結果の活用(48%)、両者が協議する場の設置(45%)、担当者の現地確認(39%)等も行われている。一方で、問題発生時に個別に協議との回答も75%あった。

１５

問19（学校）、問13（教育委員会）（学校評価の枠組み以外で）施設の改善や有効活用を促進するためには、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
学校の回答（問19） → 616
153(25%)

関係者の意識改革
教育委員会・学校間の情報の共有の充実

223(36%)

施設に関する学校裁量の拡大

232(38%)536(87%)

改善・充実に必要な財源の確保
197(32%)

効率的な改善策のノウハウ
66(11%)

ユーザーの意向等を把握する仕組み
2(0%)

その他
0

100

200

300

400

500

600 616

教育委員会の回答（問13） → 64
16(25%)

関係者の意識改革

12(19%)

教育委員会・学校間の情報共有の充実

18(28%)

施設に関する学校裁量の拡大

61(95%)

改善・充実に必要な財源の確保
31(48%)

効率的な改善策のノウハウ
7(11%)

ユーザーの意向等を把握する仕組み
その他
0

10

20

30

40

50

60

64

・ 学校の回答では、財源の確保が87％で突出。次いで、施設に関する学校裁量の拡大(38%)、学校と教育委
員会の情報共有(36%)、効率的な改善策のノウハウ(32%)、関係者の意識改革(25%)と続く。

・ 教育委員会の回答においても、財源の確保が95％で突出。次いで、効率的な改善策のノウハウ(48%)、学校
裁量の拡大(28%)、関係者の意識改革(25%)の順となっており、学校の回答と順番が異なっている。

１６

問18. （学校評価の枠組み以外で）施設の改善・充実に関し、どのような取組を行っていますか？
→ 「ｆ. 教育委員会から学校へ、小破修繕用に学校長の裁量で執行できる予算を配分している」と回答のあった学校のうち、金額の記載があったものの内訳。
回答数

全体

小学校

中学校

ｆ 回答数

295

196

98

上記回答のうち金額の記入があったもの

174

115

59
（万円/年）

全体

小学校

中学校

最高値

350.0

350.0

225.0

最低値

1.9

1.9

6.0

平均値

54.6

54.2

55.3

上位1/4値

106.0

118.7

88.0

中央値

38.2

37.0

43.0

下位1/4値

10.0

6.2

10.0

・ 学校への質問で小破修繕用に学校裁量経費を配分している学校に年間予算額を聞いたとこ
ろ、174校から金額の回答があった。これらを集計した結果、１校当たりの平均額は54.6万円/
年、中央値は38.2万円/年となった。

１７

参

考

資

料

・学校評価における施設の評価に関する調査実施要領 ･････････････････ 20

・様式１

学校用アンケート調査票 ･････････････････････････････････ 21

・様式２

教育委員会用アンケート調査票 ･･･････････････････････････ 29

１９

学校評価における施設の評価に関するアンケート調査実施要領

１．調査目的・本調査は、学校施設の評価システムの構築に関する検討の一環として、学校評価における施設に関する評価の現状及び課題を明らかにすることを目的として実施するものです。
２．調査対象・調査対象は、公立の小学校及び中学校（特別支援学校の該当部を含む）とし、既に学校評価に取り組んでいる学校及び教育委員会から選定します。
・具体的には、文部科学省が実施している「義務教育の質の保障に資する学校評価システム構築事業」における平成 18 年度の推進地域・協力校とします。
３．調査方法・調査票は学校用(様式１)と教育委員会用(様式２)の２種類あります。
調査対象の教育委員会におかれましては、別添リストに記載した調査対象校に学校用の調査票を送付してください。
・回答は平成 19 年 10 月 1 日現在を基準としてお答えください。
・調査対象の教育委員会は、域内の調査対象校の回答をとりまとめの上、教育委員会用の回答と合わせて、期限までに同封のゆうパックラベル（着払い）をご活用頂き、当センター
へ返送してください。
４．参考資料の提出お願い・アンケートの回答に併せて、参考資料として、下記①～③のコピーを提出してください。
① 調査対象校が実施している学校評価(自己評価、学校関係者評価)の様式(評価項目全体がわかるもの）② 調査対象校が実施している外部アンケート等の質問票（質問事項の調査が目的ですので、アンケートの回答結果は必要ありません。）③ 貴教育委員会において、学校評価の統一的・標準的な評価様式を作成している場合は、
その様式。

２０

（様式１

学校用）

学校評価における施設の評価に関するアンケート調査■ 国立教育政策研究所の文教施設研究センターでは、文部科学省と連携して学校施設の評価に関する調査研究を行っており、その一環として、学校評価における施設の評価の現状及び課題等についてアンケート調査を行うこととしました。なお、アンケートの回答は全体として統計的に処理し、個別の回答を公表することはありません。
■ また、アンケートの回答に併せて､貴校が実施している学校評価（自己評価、学校関係者評価）の様式（評価項目全体がわかるもの）と、外部アンケート等の質問票（回答結果は不要）のコピーを提出してくださるようお願いします。
ご多忙中のところ申し訳ありませんが、本調査にご協力いただきますようお願い申し上げます。
■ なお、このアンケートにおける用語の定義等については、下記の用語解説を参考にしてください。
[ 用語解説 ]・自己評価
校長のリーダーシップの下で、当該学校の全教職員が参加し、予め設定した目標や具体的計画等に照らして、その達成状況の把握や取組の適切さ等について行う評価。
・学校関係者評価（外部評価）
保護者（ＰＴＡ役員等）、学校評議員、地域住民、接続する学校の教職員その他の学校関係者などの外部評価者により構成された委員会等が、当該学校の教育活動の観察や意見交換等
を通じて､自己評価結果を踏まえて行う評価。
・外部アンケ－ト等
自己評価を行う上で､目標等の設定・達成状況の把握や取組の適切さについて評価する資料とするため、児童生徒、保護者、地域住民を対象に、アンケートの実施や懇談会の開催により、授業の理解度や学校に関する意見･要望等を把握するために行うもの。
・「施設」の範囲について
校舎や屋内運動場に加え、屋外運動施設（校庭、屋外プール等）、屋外教育環境施設、緑地、門及び囲障、駐車場等の学校敷地内の建物、建物以外の工作物、土地及び設備を対象とします。
（参考）・第三者評価当該学校に直接かかわりを持たない専門家等が、自己評価及び学校関係者評価(外部評価)
結果等を資料として活用しつつ、教育活動その他の学校運営全般について、専門的・客観的立場から行う評価。

２１

Ⅰ．まず始めに、貴校の概要についてお聞きします。平成 19 年 10 月１日現在で記入してください。

・所在地
・学校名
・学級数

学級

・児童(生徒)数＋学級（特別支援学級数）
名

・施設面積

校舎

㎡

・建設年(主な建物のみ)

校舎

※１

屋内運動場

㎡

（昭・平）

年（※1（昭・平）年）

屋内運動場（昭・平）年（※1（昭・平）年）

改修等を実施している場合はその年も記入してください。

Ⅱ．貴校が実施している学校評価における自己評価についてお聞きします。 選択肢（a.b.c.～）の中から該当するものを選んでください。
問１．貴校が実施している自己評価の評価項目に施設に関する項目がありますか？
a. ある

→

問２～問４に進んでください。

b. ない

→

問５に進んでください。

問２．（問１で a. と答えた学校にお聞きします。）
施設関連項目として、該当するものを選んでください。（複数回答可、l.と o.は欠番です。）(1) 安全のための取組に関する項目
a. 施設の定期的な安全点検
b. 施設の維持管理のための点検
c. 施設の防犯対策
d. 施設の自然災害対策※２（※２

耐震補強や非構造部材の耐震対策、その他自然災害に関する対策を含みます。）(2) 学習・生活環境の充実のための取組に関する項目
e. 教室内の環境衛生面の対策（温度、湿度、照度、換気等の点検の実施等）
f. 清掃、整理整頓
g. 学習内容・形態等に対応した施設の整備※３（※３

例えば「教育活動の充実を図るため施設・設備等の充実を図っている」など）

h. バリアフリー対策
i. 環境保全対策、省エネ対策※４（※４

ビオトープなど、環境教育に資するような環境への配慮も含みます。）

j. 施設利用者（児童生徒）の満足度※５（※５

例えば「児童生徒が学習する上で満足のいく環境である」など）

２２

(3) 施設の有効活用のための取組に関する項目
k. 施設の活用状況※６（※６

多目的教室や空き教室※７等の活用状況。m. n. に該当するものを除く。）（※７「空き教室」：児童生徒数の減少等により、普通教室としては使用されなくなった教室）

m. コンピュータや情報ネットワークの活用状況
n. 地域開放への対応(4) その他の項目
p.その他（具体的にどうぞ）

問３.（問１で a．と答えた学校にお聞きします。）
自己評価の施設関連項目に関する評価結果を公表※８していますか？また、教育委員会に提出していますか？（複数回答可）
a. 評価結果を公表しているし、教育委員会に提出している。
b. 評価結果を公表しているが、教育委員会には提出していない。
c. 評価結果を教育委員会に提出しているが、公表していない。
d. 評価結果を公表しておらず、教育委員会にも提出していない。
（※８

評価結果の公表方法としては、学校評議員に説明、学校便りを配布、保護者への説明会、ホームページへの掲載等を含みます。）

問４．（問１で a. と答えた学校にお聞きします。）
貴校では自己評価の施設関連項目の評価結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
a. 学校が自ら行う取組の改善に活用している。
b. 保護者や地域住民等とのコミュニケーションに活用している。
c. 教育委員会への施設改善要望に活用している。
d. 評価結果を活用する段階にはいたっていない。
e. その他（具体的にどうぞ）問５．（問１で b. と答えた学校にお聞きします。）
自己評価の評価項目に施設関連項目を設けていない理由は何ですか？（複数回答可）
a. 評価項目をできるだけ重点化するため、他の項目を優先させたから。
b. 学校では施設への関心は高くないので、評価項目に入れる必要はないから。
c. 学校の教育目標に沿って評価項目を決めているため、教育内容が中心になっているから。
d. 施設は教育委員会で対応する範囲が多く、学校では評価できない部分が大きいから。
e. 学校評価以外に施設を点検・評価する仕組みがあるから。
f. その他（具体的にどうぞ）問６．（問１の回答にかかわらず、全ての学校にお聞きします。）
今後の自己評価において、評価項目に施設関連項目を設ける考えはありますか？また、あるとすれば、具体的にどのような項目が考えられますか？一つだけ選んでお答えください。
a. 既に施設関連項目があり、このままでよいと思う。
b. 既に施設関連項目があり、今後は項目を増やすとよいと思う。
（増やすならどのような項目ですか →）c. 現在は施設関連項目がないが、今後は項目を設けるとよいと思う。
（加えるならどのような項目ですか →）d. 現在は施設関連項目がなく、今後も項目を設ける必要はないと思う。
e. その他（具体的にどうぞ）

２３

Ⅲ．次に、学校関係者評価についてお聞きします。
（冒頭の「用語解説」においてお示ししていますが、“外部アンケート等”は、“学校関係者評価”そのものではないため、「Ⅳ」の外部アンケート等に関する設問においてお答えください。）
問７．（貴校が実施している）学校関係者評価の評価項目は、自己評価の項目と同じですか？
a. 自己評価と異なる評価項目を設定している。→

問８、問９、問 10 へ進んでください

b. 自己評価と同じ評価項目で行っている。

問９、問 10 へ進んでください→

c. 学校関係者評価は実施していない。
d. その他（ 具体的にどうぞ）問８．（問７で a. と答えた学校にお聞きします。）
学校関係者評価の評価項目で、施設関連項目として該当するものを、下記の中から該当するものを選んでください。施設関連の項目がない場合は、q.を選んでください。
（複数回答可、l.と o.は欠番、問２と同趣旨のため各項目の注釈は省略しています。）(1) 安全のための取組に関する項目
a. 施設の定期的な安全点検
b. 施設の維持管理のための点検
c. 施設の防犯対策
d. 施設の自然災害対策(2) 学習・生活環境の充実のための取組に関する項目
e. 教室内の環境衛生面の対策（温度、湿度、照度、換気等の点検の実施等）
f. 清掃、整理整頓
g. 学習内容・形態等に対応した施設の整備
h. バリアフリー対策
i. 環境保全対策、省エネ対策
j. 施設利用者（児童生徒）の満足度(3) 施設の有効活用のための取組に関する項目
k. 施設の活用状況
m. コンピュータや情報ネットワークの活用状況
n. 地域開放への対応(4) その他の項目
p. その他（具体的にどうぞ
q. 施設に関連する質問項目はない。
問９．（問７で a.又は b. と答えた学校にお聞きします。）
学校関係者評価は、下記のどの立場※９の方が行っていますか？（複数回答可）（※９

例えば、保護者でもある PTA 役員が“PTA 役員の立場”で評価を行う場合は「b.」と回答してください。他の選択肢も同様の考え方でお答えください。）

a. 保護者
b. ＰＴＡ役員
c. 学校評議員
d. 地域住民や関係機関職員等
e. 学識経験者
f. その他（ 具体的にどうぞ）

２４

問 10．（問７で a.又は b. と答えた学校にお聞きします。）
学校関係者評価の結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
a. 評価結果を分析した結果を学校関係者に示している。
b. 評価結果に対する学校としての改善方針等を学校関係者に示している。
c. 評価結果を踏まえて学校が自ら行う取組の改善に活用している。
d. 評価結果を踏まえて教育委員会への改善要望に活用している。
e. 評価結果をまとめているものの、評価結果を活用する段階にはいたっていない。
f. その他（具体的にどうぞ）

Ⅳ．次に、外部アンケート等についてお聞きします。
問 11．貴校では学校評価の一環として、外部アンケート等を実施していますか？
a.

実施している。

b.

実施していない。

→

問 12、問 13、問 14 に進んでください。

問 12．（問 11 で a. と答えた学校にお聞きします。）
外部アンケート等の質問項目の中に、施設に関連する項目がありますか？下記の中から該当するものを選んでください。施設関連の項目がない場合は、q.を選んでください。
（複数回答可、l.と o.は欠番、問２と同趣旨のため各項目の注釈は省略しています。）(1) 安全のための取組に関する項目
a. 施設の定期的な安全点検
b. 施設の維持管理のための点検
c. 施設の防犯対策
d. 施設の自然災害対策(2) 学習・生活環境の充実のための取組に関する項目
e. 教室内の環境衛生面の対策（温度、湿度、照度、換気等の点検の実施等）
f. 清掃、整理整頓
g. 学習内容・形態等に対応した施設の整備
h. バリアフリー対策
i. 環境保全対策、省エネ対策
j. 施設利用者（児童生徒）の満足度(3) 施設の有効活用のための取組に関する項目
k. 施設の活用状況
m. コンピュータや情報ネットワークの活用状況
n. 地域開放への対応(4) その他の項目
p. その他（具体的にどうぞ
q. 施設に関連する質問項目はない。

２５

問 13．（問 11 で a. と答えた学校にお聞きします。）
外部アンケート等は下記のどの立場※10 の方に対して実施していますか？（複数回答可）（※10

例えば、保護者でもある PTA 役員が“PTA 役員の立場”でアンケートの対象となっている場合は「b.」と回答してください。他の選択肢も同様の考え方でお答えください。）

a. 保護者
b. ＰＴＡ役員
c. 学校評議員
d. 児童生徒e. 地域住民や関係機関職員等
f. その他（具体的にどうぞ）問 14．（問 11 で a. と答えた学校にお聞きします。）
外部アンケート等の結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
a. アンケート結果を分析した結果を学校関係者に示している。
b. アンケート結果を踏まえて自己評価の方法等を見直している。
c. アンケート結果に対する学校としての改善方針等を学校関係者に示している。
d. アンケート結果を踏まえて学校が自ら行う取組の改善に活用している。
e. アンケート結果を踏まえて教育委員会への改善要望に活用している。
f. アンケート結果をまとめているものの、活用する段階にはいたっていない。
g. その他（具体的にどうぞ）

Ⅴ．学校評価の一環として施設の評価を行う上での課題（ここでは自己評価における課題）について
お聞きします。現在実施している学校評価に施設関連項目があるなしにかかわらず、お答えください。
問 15．学校評価の一環として施設の評価を行ううえで、どのような課題があると思いますか？
（複数回答可）a. 施設に対し、学校が評価することと教育委員会が評価することの区分が不明確である。
b. 施設に関してどのような点を評価したらよいか、評価の項目が不明確である。
c. どのような指標に基づいて評価したらよいか評価基準が不明確である。
d. 施設の場合は修繕等に予算が伴うため、改善に結びつけることが困難である。
e. 施設の評価はあらゆる面を総合的に捉える必要があり、学校評価の枠組みでは評価しきれない。
f. 特に課題はない。
g. その他（具体的にどうぞ）

２６

問 16．施設に関する評価結果をその後の改善に活かすうえで、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
a. 評価結果を学校から教育委員会等へ伝達する仕組みが不十分である。
b. 評価結果の反映状況について教育委員会から学校へ伝達する仕組みが不十分である。
c. 学校だけでは評価結果を基に具体的な改善策を作ることが困難である。
d. 学校では数ある要改善事項から優先順位を決めることが困難である。
e. 具体的な改善策を立てても、実施するための財源（学校裁量予算）が不足している。
f. 施設の改善は学校の権限を越えている事項が多く、学校では対応できない。
g. 特に課題はない。
h. その他（具体的にどうぞ）

Ⅵ．最後に、学校評価の枠組み以外で、施設の改善・充実に関する取組状況についてお聞きします。
問 17 （学校評価の枠組み以外で）施設の点検・評価に関し、どのような取組を行っていますか？
（複数回答）
a. 施設の安全に関する点検を実施している。
b. 環境衛生面の点検を実施している。
c. 学習・生活環境の充実度について点検を実施している。
d. 施設の利用者の満足度を調査している。
e. その他、施設を点検・評価する仕組みがある。
（具体的にどうぞ）

f. 学校評価の枠組み以外に、施設を点検・評価するような取組は行っていない。

問 18． （学校評価の枠組み以外で）施設の改善・充実に関し、どのような取組を行っていますか？
（複数回答）
a. 点検・評価した結果に対する学校としての改善方針等を学校関係者に示している。
b. 点検・評価した結果を学校の改善に活用している。
c. 学校は施設改善要望をとりまとめ、定期的に教育委員会に提出している。
d. 学校からの要望に対し、教育委員会が改善策や実施時期の目途等を説明している。
e. 学校と教育委員会の間で、定期的に施設の改善・充実について協議する場を設けている。
f. 教育委員会から学校へ、小破修繕用に学校長の裁量で執行できる予算を配分している。
（差し支えなければ年間の配分額をご記入ください→万円）

g. 担当者（もしくは外部専門家）を学校に派遣し、維持管理状況の現地確認を行っている。
h. 施設に関する問題が生じた場合等に、必要に応じて個別に協議している。
i. その他（具体的にどうぞ）

２７

問 19．（学校評価の枠組み以外で）施設の改善や有効活用を促進するためには、どのような課題があると思いますか？（複数回答）
a. 施設の安全や有効活用に関する関係者の意識改革。
b. 教育委員会・学校相互の施設に関する情報共有の充実。
c. 施設の管理運営に関する学校裁量の拡大。
d. 施設の改善・充実に必要な財源の確保。
e. 限られた財源の中で効率的な改善策を実現するノウハウ。
f. 児童生徒・保護者等のユーザーの意向等を把握する仕組み。
g. その他（具体的にどうぞ）

問 20．学校が、教育委員会と連携しつつ、施設の状態面・運営面の両面を総合的に評価する仕組みを考えるとした場合、どのような課題がありますか？また、施設を総合的に評価するために、必要な条件は何でしょうか、ご意見をお聞かせください。
（自由記入）■

以上でアンケートは終了です。お忙しい中、御協力ありがとうございました。

２８

（様式２ 教育委員会用）

学校評価における施設の評価に関するアンケート調査■ 国立教育政策研究所の文教施設研究センターでは、文部科学省と連携して学校施設の評価に関する調査研究を行っており、その一環として、学校評価における施設の評価の現状及び課題等について
アンケート調査を行うこととしました。なお、アンケートの回答は全体として統計的に処理し、個別の回答を公表することはありません。
■ また、アンケートの回答に併せて、貴教育委員会が学校評価の統一的・標準的な評価書様式を作成している場合は、様式のコピーを提出してくださるようお願いします。
■ このアンケートは教育委員会の学校評価担当部署に回答をお願いしていますが、必要に応じ、施設担当部署とも相談の上ご記入くださるようお願いします。
ご多忙中のところ申し訳ありませんが、本調査にご協力いただきますようお願い申し上げます。
■ なお、このアンケートにおける用語の定義等については、下記の用語解説を参考にしてください。
[ 用語解説 ]・自己評価
校長のリーダーシップの下で、当該学校の全教職員が参加し、予め設定した目標や具体的計画等に照らして、その達成状況の把握や取組の適切さ等について行う評価。
・「施設」の範囲について
校舎や屋内運動場に加え、屋外運動施設（校庭、屋外プール等）、屋外教育環境施設、緑地、門及び囲障、駐車場等の学校敷地内の建物、建物以外の工作物、土地及び設備を対象とします。
（参考）・学校関係者評価（外部評価）
保護者（ＰＴＡ役員等）、学校評議員、地域住民、接続する学校の教職員その他の学校関係者などの外部評価者により構成された委員会等が、当該学校の教育活動の観察や意見交換等を通じて､自己評価結果を踏まえて行う評価。
・第三者評価当該学校に直接かかわりを持たない専門家等が、自己評価及び学校関係者評価(外部評価) 結果等を資料として活用しつつ、教育活動その他の学校運営全般について、専門的・客観的立場から行う評価。
・外部アンケ－ト等
自己評価を行う上で､目標等の設定・達成状況の把握や取組の適切さについて評価する資料とするため、児童生徒、保護者、地域住民を対象に、アンケートの実施や懇談会の開催により、授業の理解度や学校に関する意見･要望等を把握するために行うもの。

２９

Ⅰ．貴市区町村における学校の概要についてお聞きします。平成 19 年 10 月１日現在でご記入ください。

・市区町村名
・学校数

小学校

校、中学校

校、特別支援学校

校

・児童生徒数

小学校

名、中学校名、特別支援学校

名

Ⅱ．域内の学校で行われている学校評価（自己評価）における評価項目についてお聞きします。選択肢（a.b.c.～）から該当するものを選んでください。
問１．貴教育委員会では学校評価の評価書様式を作成していますか？
a. 域内の学校全体を対象にした統一的な評価書様式を作成している。 → 問２へ進む
b. 学校種別の評価書様式を作成している。

→ 問２へ進む（作成しているのはどれですか → ・小学校用のみ ・中学校用のみ ・両方とも作成）
c. 標準的な評価書様式を作成し、これを参考に各校が定めている。

→ 問２へ進むd. 統一的な様式は作成せず、各学校が独自に定めている。
e. その他（具体的にどうぞ）問２．（問１で a.～c. と答えた教育委員会にお聞きします。）
貴教育委員会が作成している評価書様式の評価項目に、施設に関する項目がありますか？
a. ある → 問３に進んでください。
b. ない → 問４に進んでください。
問３．（問２で a. と答えた教育委員会にお聞きします。）
施設関連項目として、該当するものを選んでください。（複数回答可、l.と o.は欠番です。）(1) 安全のための取組に関する項目
a. 施設の定期的な安全点検
b. 施設の維持管理のための点検
c. 施設の防犯対策
d. 施設の自然災害対策※１（※１ 耐震補強や非構造部材の耐震対策、その他自然災害に関する対策を含みます。）(2) 学習・生活環境の充実のための取組に関する項目
e. 教室内の環境衛生面の対策（温度、湿度、照度、換気等の点検の実施等）
f. 清掃、整理整頓
g. 学習内容・形態等に対応した施設の整備※２（※２ 例えば「教育活動の充実を図るため施設・設備等の充実を図っている」など）

h. バリアフリー対策
i. 環境保全対策、省エネ対策※３（※３ ビオトープなど、環境教育に資するような環境への配慮も含みます。）

j. 施設利用者（児童生徒）の満足度※４（※４ 例えば「児童生徒が学習する上で満足のいく環境である」など）

３０(3) 施設の有効活用のための取組に関する項目
k. 施設の活用状況※５（※５ 多目的教室や空き教室※６等の活用状況。m. n. に該当するものを除く。）（※６ 「空き教室」：児童生徒数の減少等により、普通教室としては使用されなくなった教室）

m. コンピュータや情報ネットワークの活用状況
n. 地域開放への対応(4) その他の項目
p.その他（具体的にどうぞ）問４．（問２で b. と答えた教育委員会にお聞きします。）
評価書様式の評価項目に施設関連項目を設けていない理由は何ですか？（複数回答可）
a. 評価項目をできるだけ重点化するため、他の項目を優先させたから。
b. 学校では施設への関心は高くないので、評価項目に入れる必要はないから。
c. 学校の教育目標に沿って評価項目を決めているため、教育内容が中心になっているから。
d. 施設は教育委員会で対応する範囲が多く、学校では評価できない部分が大きいから。
e. 学校評価以外に施設を点検・評価する仕組みがあるから。
f. その他（具体的にどうぞ）問５．（問１の回答にかかわらず、全ての教育委員会にお聞きします。）
今後、評価項目に施設関連項目を設ける考えはありますか？また、あるとすれば、具体的にどのような項目が考えられますか？一つだけ選んでお答えください。
a. 既に施設関連項目があり、このままでよいと思う。
b. 既に施設関連項目があり、今後は項目を増やすとよいと思う。
（増やすならどのような項目ですか →）c. 現在は施設関連項目がないが、今後は項目を設けるとよいと思う。
（加えるならどのような項目ですか →）d. 現在は施設関連項目がなく、今後も項目を設ける必要はないと思う。
e. その他（具体的にどうぞ）

Ⅲ．学校評価における施設の評価結果に対する貴教育委員会の取組状況についてお聞きします。
問６．域内の学校は、学校評価における施設の評価結果を教育委員会に提出していますか？
a. 全ての学校が提出している。
b. 提出している学校と提出していない学校がある。
c. 全ての学校が提出していない。
d. その他（ 具体的にどうぞ）

３１

問７．貴教育委員会では、施設の評価結果を踏まえて、学校への指導・助言や支援を行う仕組みがありますか？一つだけ選んでお答えください。
a. 評価結果に対応して、教育委員会側から指導・助言、支援を行う仕組みがある。
b. 評価結果に対応して、学校からの求めがあれば、その都度個別に指導・助言、支援を行っている。
c. 評価結果に対応して指導・助言、支援を行う仕組みがなく、今後も行う予定はない。
d. 現在そのような仕組みはないが、将来的には指導・助言、支援を行う予定がある。
e. その他（具体的にどうぞ）問８．貴教育委員会では、施設の評価結果をどのように活用していますか？（複数回答可）
a. 学校施設に関連する施策の企画立案に反映させている。
b. 財政部局に対する学校施設関連の予算要求に使用している。
c. 各学校の施設関連事業を選択する際の優先順位の検討に使用している。
d. 各学校への施設修繕費や改修費の配分に反映させている。
e. 学校裁量予算に反映している。
f. 特に具体的な施策に反映していない。
g. 現在は行っていないが、将来的には反映させていく予定がある。
h. 各学校の施設の評価結果を把握していない。
i. その他（具体的にどうぞ）

Ⅳ．学校評価の一環として施設の評価を行う上での課題（ここでは自己評価における課題）についてお聞きします。現在域内の学校が実施している学校評価に施設関連項目があるなしにかかわらず、お答えください。
問９．学校評価の一環として施設の評価を行ううえで、どのような課題があると思いますか？
（複数回答可）a. 施設に対し、学校が評価することと教育委員会が評価することの区分が不明確である。
b. 施設に関してどのような点を評価したらよいか、評価の項目が不明確である。
c. どのような指標に基づいて評価したらよいか評価基準が不明確である。
d. 施設の場合は修繕等に予算が伴うため、改善に結びつけることが困難である。
e. 施設の評価はあらゆる面を総合的に捉える必要があり、学校評価の枠組みでは評価しきれない。
f. 特に課題はない。
g. その他（具体的にどうぞ）問 10．施設に関する評価結果をその後の改善策に活かすうえで、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
a. 評価結果を学校から教育委員会等へ伝達する仕組みが不十分である。
b. 評価結果の反映状況について教育委員会から学校へ伝達する仕組みが不十分である。
c. 学校だけでは評価結果を基に具体的な改善策を作ることが困難である。
d. 多くの学校からの改善要望に対し、優先順位を決めることが困難である。
e. 評価結果を踏まえた改善策を立てても、実施するための財源（学校裁量予算）が不足している。
f. 評価結果を踏まえた改善策を立てても、実施するための財源（教育委員会予算）が不足している。
g. 特に課題はない。
h. その他（具体的にどうぞ）

３２

Ⅵ．最後に、学校評価の枠組み以外で、施設の改善・充実に関する取組状況についてお聞きします。

問 11．（学校評価の枠組み以外で）教育委員会として施設の点検・評価に関し、どのような取組を行っていますか？（複数回答）
a. 施設の安全に関する点検を実施している。
b. 環境衛生面の点検を実施している。
c. 学習・生活環境の充実度について点検を実施している。
d. 施設の利用者の満足度を調査している。
e. その他、施設を点検・評価する仕組みがある。
（具体的にどうぞ）

f. 学校評価の枠組み以外に、施設を点検・評価するような取組は行っていない。

問 12．（学校評価の枠組み以外で）施設の改善・充実に関し、どのような取組を行っていますか？
（複数回答可、l.は欠番）
a. 教育委員会における点検・評価の結果を踏まえ、施設の改善・充実を図っている。
b. 学校における点検・評価の結果を踏まえ、施設の改善・充実を図っている。
c. 学校の個別の要望を踏まえ、改善経費の推計や改善計画を作成するなど、施設の改善・充実を図っている。
d. 耐震診断の結果や築年数等、教育委員会独自の方針により、施設の改善・充実を図っている。
e. 学校は施設改善要望をとりまとめ、定期的に教育委員会に提出している。
f. 教育委員会から学校に対し、改善策や実施時期の目途等を説明している。
g. 教育委員会は、施設の改善・充実に関する取組内容を保護者や市民等に説明している。
h. 学校と教育委員会との間で、施設の改善・充実について協議する場を設けている。
ｉ. 小破修繕用に学校長の裁量で執行できる予算を配分している。
（差し支えなければ１校当たりの年間配分額をご記入ください。→万円）

ｊ. 担当者（もしくは外部専門家）を学校に派遣し、維持管理状況の現地確認を行っている。
ｋ. 施設に関する問題が生じた場合は、必要に応じて個別に協議している。
ｍ. その他（具体的にどうぞ）問 13．（学校評価の枠組み以外で）施設の改善や有効活用を促進するためには、どのような課題があると思いますか？（複数回答可）
a. 施設の安全や有効活用に関する関係者の意識改革。
b. 教育委員会から学校への施設に関する説明や情報提供の充実。
c. 施設の管理運営に関する学校裁量の拡大。
d. 施設の改善・充実に必要な財源の確保。
e. 限られた財源の中で効率的な改善策を実現するノウハウ。
f. 児童生徒・保護者等のユーザーの意向等を把握する仕組み。
g. その他（具体的にどうぞ）

３３

問 14．今後、施設の改善・充実を進めていくためには、何が必要でしょうか？ご意見をお聞かせください。
（自由記入）

問 15. 施設の状態面・運営面の両面を総合的に評価するため、その情報を教育委員会と学校とが共有し、評価する仕組みを考えるとした場合、どのような課題がありますか？また、施設を総合的に評価するために、必要な条件は何でしょうか、ご意見をお聞かせください。
（自由記入）■ 以上でアンケートは終了です。お忙しい中、御協力ありがとうございました。

３４

学校評価における施設の評価に関するアンケート調査結果報告書

平成２０年３月

発 行：国立教育政策研究所 文教施設研究センター
所在地：〒100-8951 東京都千代田区霞が関3丁目2番地2号
電 話：03-6733-6992（ﾀﾞｲﾔﾙｲﾝ）
ＦＡＸ：03-6733-6966
ホームページ：http://www.nier.go.jp/shisetsu/