事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 6 年 3 月 27 日
事業所名 児童発達支援センターひかり園
配布数：16 名 回収数：12 名 割合：75％
チェック項目①

はい いいえ利用定員が指導訓練室等スペースと 11の関係で適切であるか

1

職員の配置数は適切であるか

②

環
境・体制整
備

9

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設
8③ 備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子 11ども達の活動に合わせた空間となっ④ ているか⑤

業務改
善

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか
9

工夫している点

3

3

1

2

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
法令を遵守したスペースを確保しています。

・活動によっては体制が厳しい ・昨年度と同様、法令で必要とと感じることがある
される配置数に加え、臨時職員1 名、パート職員３名を配置しています。また、専門性を高めるため研修会、部会等の派遣や関係機関との連携など業務量の増加に伴い、計画的に正規職員を増やす予定です。
・玄関前に段差があるが、運動 ・移転した新園舎は、バリアフ発達の観点では意味があり、問 リー化されていますが、２階部題はないと思う。
分があるので、移動に際しては・子どもたちに危険な箇所がな 安全への配慮が必要です。手すいか、毎日、確認しているりも適宜設置されていますが、・主に外来教室で利用する階段 園児が適切に使用するよう指導については、安全対策が十分で と管理に努めます。
ないと感じる・引き続き、様々なウイルス性感染症の感染防止対策として、・朝、午後の掃除や片づけは、設備や備品の清潔を保てるよ
細かな部分まで意識している
う、日々の清掃に努めます。ま・子どもたちが安全かつ快適にた、適宜、加湿器や清浄器を稼遊べるように、遊具を拭いたり働し、清潔で安全な空間を保ち園庭にコーナーを設営したりします。ている。
・新築なのでどこもきれい。
ていねいに使っていきたい。
・業務改善については、幅広い ・クラス会議・リーダー会議・職員の意見聴取が必要だと思う 学習会等で支援内容の振り返り・時間が十分とは言えないや見直し検討を行なっています・話し合える場がもう少しあっ ・会議時間の確保は、引き続てもよいと思うが、時間を気に き、クラスごと、担当ごとに会する職員もいるのではないか。 議日を分散して実施していきま・十分な時間はとれないが、隙 す。
間時間を有効活用したい

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施する⑥ とともに、保護者等の意向等を把握 12し、業務改善につなげているか

・事業所内にとどめていると思 ・必要に応じてホームページでう。
公表していますが、職員および保護者への周知は徹底できていないと思います。改善します。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その⑦結果による支援の質の評価及び改善 12の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか・

・自己評価結果を園の HP にて公開しています。

⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

・よくわからない

102

職員の資質の向上を行うために、研 12
修の機会を確保しているか・研修の機会を確保して下さり ・職種や経験に応じた研修に派感謝している
遣し専門性を高めます。今年度・研修の機会はあるが、フィー は、オンラインまたは対面でのドバックが十分ではない研修会に参加しました。フィー
ドバックの時間を確保できるよう工夫します。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に12⑩ 分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか・前期・後期とアセスメントやモニタリングを行ない、児童発達支援計画を作成しています。
クラス会議の時間が十分にとれるように調整していくことが課題です。

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツー
11⑪ルを使用しているか・全園児について、共通のアセスメント表を使用しています。

⑨適切な支援の提供・保護者及び事業所内の 2 者評
価をとっています。第三者による外部評価については現在実施の予定はありませんが必要に応じて実施を検討していきます。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支⑫ 援」、「地域支援」で示す支援内容か 12ら子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行 12⑬ われているか

活動プログラムの立案をチームで行 12⑭ っているか
活動プログラムが固定化しないよう 12⑮ 工夫しているか

子どもの状況に応じて、個別活動と⑯ 集団活動を適宜組み合わせて児童発 12達支援計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せ⑰ をし、その日行われる支援の内容や 12役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り12⑱
返りを行い､気付いた点等を共有しているか

1
・指導があるので勉強になる・障害児支援利用計画やアセスメントした情報をもとに課題整理を行ない、【身辺自立】【からだ・運動（粗大・微細】【言葉・対人関係】【遊び】の 5 領域を踏まえて、具体的な短期目標や支援内容を検討後、作成しています。家庭支援についても具体的な内容を明記しています

・活動内容については、年間療目標、前期・後期の支援目標に沿い、リーダー会議、クラス会議、年長会議とそれぞれクラス・できる時とそうでない時があ の枠を超え全職員で意見を出しる合い、活動プログラムを立てて・会議等で意見交換を行ういます。
年長児の取り組みは、発達課題・状況に応じて変更を加える 別に分けグループ集団による療・会議等で意見交換を行う
育を行なっています。より子どもたちのニーズに応じた遊びの工夫や検討が必要です。

・時間的な制約はあるが、でき ・朝礼で、活動内容や職員体制るだけ話すようにしているについて確認、終礼で振り返り（ひやりはっと等）し、職員間で情報共有を行なっています。
また、会議（ケース・指導者会・できたりできなかったりする議等）で、クラス運営や子どもの評価、支援の在り方等について検し、充実した支援に繋がるよう努めています。

⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につな 11
げているか

・療育日誌で記録したものをもとにクラスだよりや年長だより等を作成し、定期的に発行しています。

1

・保護者の方に支援のねらいや療育内容の今後の展開等についてお伝えし理解を得ています。

関係
機関や保護者との連携

定期的にモニタリングを行い、児童⑳ 発達支援計画の見直しの必要性を判 12
断しているか・前期・後期のモニタリングのひととして、「あゆみ」をもとに保護者との個別懇談実施し子ども理解を共有しています。

障害児相談支援事業所のサービス担
当者会議にその子どもの状況に精通 12㉑ した最もふさわしい者が参画しているか・最もふさわしい人かどうかは ・相談支援専門員が、ケア会議等で課題を含め、情報共有してわからないいます。

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や 関係機関と連携した支援 12㉒ を行っているか

・必要に応じて実施している ・こども発達支援センターや障がい福祉課、ネウボラ課等と必要に応じて情報共有や相談、報告を行ない適切な支援を行なえるよう努めています。

・相談支援専門員は、必要な会議や事例検討会に参加し、実践と研修を積み重ねています。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援して㉓ いる場合）地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援して㉔ いる場合）子どもの主治医や協力医 7
療機関等と連絡体制を整えているか５

・保護者を通じて把握するこ ・日常的な留意点等については、との方が多い
受診の際に、保護者を通じて医師の意見を聞いていますが、就学に際しては、関係者が集まってケース会議を開催しています。
・移行がスムーズに行なわれ、充実し安定した生活がおくれるように子どもの特性や状態像について丁寧に伝え連携を行なっています。入園する児童についても、児童発達支援事業所等から引き継ぎを行ない、適切な支援に繋げていきます。集団適応が困難な場合、保育所等訪問支援事業に繋げます

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚 12㉕ 部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容 12㉖等の情報共有と相互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援セン 11㉗ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動 5㉘ する

1・オンラインでの研修等が増 対面での研修会も少しずつ行え、グループワークなどをする なわれているため、連携や学習機会ができたのはよかった。 会に積極的に参加できる機会をつくっていきます。
・ なかなか持てない

7・近隣の保育所との連携や交流など今後検討していきたいと
思います。

機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や㉙ 地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や㉚ 課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プ㉛
ログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか㉜

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基㉝ づき作成された「児童発達支援計画」を示 しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

保護者への説明責任等

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応㉞ じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保㉟ 護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備す㊱ るとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報㊲ を子どもや保護者に対して発信しているか・参加する人は限られている

8

障害のある子どもや保護者との意㊴ 思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか・クラスの活動の様子についてクラスだよりで伝え、我が子だけでなく、他児の育ちなども共有できるよう発達を捉えた支援で伝えるようにしています。

12

83・家族支援プログラムについては職員の研修は継続していきますが保護者に向けた学習会等をクラスごとで行ないました。
入園説明会で重要事項説明として伝えています。

12・全保護者に向けて、療育ガイダンスの中で、療育のねらいや内容について説明をしています。また、家庭訪問や懇談を設けて個別に説明をしています。

12

・関係作りには気をつけている ・保護者同士が交流できる場
・自分なりのことばではある として静養室を開放し、保護者が、保護者の疑問等への助言を 会活動に利用されています。保
行っている
護者会活動は保護者主体ではありますが、協力や支援はしてい・担当の職員がよく動いている ます。

12121112

個人情報の取扱いに十分注意して
いるか

㊳

4

・自立支援協議会へは管理者が、また部会には児童発達支援管理責任者が参画しています。

12121

・一人ではなく、クラス担任、 ・気軽に相談できる信頼関係主任、園長に報告、相談し、必 を構築しながら、子どもの育ち要に応じて指示を仰ぐへの願いや子育ての不安や悩みを受け止められるようにタイムリーに話し合いができるように努めています・療育活動や行事のねらいをたよりで知らせ、保護者の方が見通しをもてるように工夫しています。ホームページで園の行事などの様子を伝えています。
・板書事項等も含めて、細心の ・取り扱いについては、同意注意を払っているを得てから関係機関と連携して・週のおたより等で活動の内容 いますまた、入園時に個人情報や子どもの状況を発信する場を の取り扱いについて説明し、同設けている意を得ています。
・場を設けても、参加しにくい ・保護者会主催のおしゃべり会に人はまだいると思う管理者や担当職員が参加させてもらい、意見交流をしています。
質問に応じたり、考え合ったりして、保護者同士の関係づくりをしています。

事業所の行事に地域住民を招待す㊵ る等地域に開かれた事業運営を図っているか

・移転して減ったと思う

10

2

・防犯マニュアルは把握してい ・火災を想定しての避難訓練
ない。訓練の実施もしていな を定期的に実施し、「通報・避い。
難・消火訓練」を消防士の指導のもと年に１回実施しています。地域と連携し、防災訓練などの取り組んでいくことが課題
・消火通報訓練のみ。津波を想 です。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュ
アル、感染症対応マニュアル等を策 12㊶ 定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避㊷ 難、救出その他必要な訓練を行って 12
いるか
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認し㊸ているか

非
常時等の対応食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応㊹ がされているか定した訓練は実施していない

・新年度に調査票による園児の健康状態の把握をし、職員間で共有しています。
・食物アレルギーに関しては、医師の指示書のもと除去食・自クラスに該当の園児がいな など対応しています。

12

くても気をつけている
・細やかに保護者と連絡を取り合いながら注意して取り組んでいる

12

・何が起きたか。状況の共有を職 ・ 日々終礼時に「ひやりはっ員間で実施していると」の確認をしています。具体的な対応策を検討し、事故防止意識を高めています。また安全点検日を定め、危険個所の改善に 努 め てい ま す。 危 険を 予知し、事故に至らないように努めていきたいです。

ヒヤリハット事例集を作成して事
業所内で共有しているか㊺

12

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか㊻

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に㊼ 決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

10

お泊り会のお店屋さんには、学区の民生委員さんにご協力をいただきました。今後も継続していく予定です。

2

12○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

・年度はじめに「倫理要綱」の読み合わせなど職員としての心得などを確認し、支援姿勢をついて自ら考える機会にしています。
・虐待防止啓発のための研修会に参加し、全職員学習の機会として研修報告を行なっています。研修の回数が少ないことが改善すべきことです。
・身体拘束について切迫性、非代替性、一時性について理解を共有するとともに、日常的な関わりの中で、適切であるかどうかをチェックし合う機能を高めるよう努めます。