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日産科学振興財団

理科／環境教育助成 成果報告書
回次：第 ４回
助成期間： 平成 １８ 年１１月１日～平成 １９
テーマ：「奥日光の湿地 ラムサール条約登録」記念学習
氏 名：
星 リエ子
所 属：
日光市立中宮祠小学校

年１０月３１日

１．課題の主旨
２００5 年１１月に奥日光の湿地がラムサール条約に登録され、様々なイベントが催された。しかし、児童にとってラムサール条約とはどのような条約なのか、奥日光の湿地のどのような点が評価されたのか、課題は何なのかわからないことが多くある。学区内に世界的にも認められた戦場ヶ原をはじめとした湿原を抱え、その良さをしっかり学習し未来に受け継いでいくことは本校児童にとって必要なことであるし、児童もそれを望んでいる。
以上のことから学校周辺はもちろん戦場ヶ原付近を含めた自然の豊かさを体感的に実感すると同時に問題点についても気づく必要があると考え、上記のテーマに沿って学習に取り組むことにした。
２．準 備
指導する教員が戦場ヶ原の自然の実態を把握する必要がある。そのため日光自然博物館の協力を得ながら戦場ヶ原周辺の調査を実施し、ラムサール条約に直結する水鳥はもちろん動植物の実態を把握すると同時に資料の収集をおこうなう。
また、奥日光の湿原を再現するためのビオトープ作りについて、大学や先進校の実践等の資料収集をする。
３．指導方法
① 行事の見直し
探鳥会や春と秋のハイキングにおける活動内容の充実② 生活科や総合的な学習の時間の充実
戦場ヶ原における動植物の調査および問題点の把握及び学校周辺の自然環境調査。
③ 戦場ヶ原を再現したビオトープ作り
学校敷地内に戦場ヶ原を再現した湿原や沼を作ることで奥日光の環境再現。
④ 森林保全活動の継続
昨年度試みた森林保全活動を引き続き実施し、森林保全の大切さを学ぶ体験的学習。
４．実践内容① 行事の見直し・探鳥会
５月 １日 探鳥会事前学習会 全校生 ２７名
５月 ８日 探鳥会 全校生 ２７名
学校の裏山中心で実施していたが、範囲を広げ猛禽類（ハヤブサ等）の見られる華厳の滝周辺そして水鳥の見られる中禅寺湖周辺と３グループにわたった活動にすることで鳥等の目撃情報を増やすことにした。
・春のハイキング
６月 １日 １・２年 中禅寺湖畔周辺 ８名 ３～５年 社山 １５名
・秋の自然探索会
１０月 ３日 １・２・３年 戦場ヶ原～光徳周辺 １１名 ６年 ４名 戦場ヶ原・白根山周辺
学校周辺の自然環境について実地を歩いたり山頂から観察したりすることで、本地区の地形的特長や湿原及び湖の広がりを実感する。併せて動植物の観察調査を行った。
② 生活科や総合的な学習の時間の充実
事前に指導者が戦場ヶ原周辺の動植物の調査および問題点の把握をするため、定期的に戦場ヶ原を調査し、-1-

写真やビデオに記録したものをＤＶＤにまとめ提示資料として活用できるよう編集する。
学校周辺及び戦場ヶ原の自然環境調査。
１１月２２日 鳥のエサ台設置 冬鳥観察の機会を作る。
２月 ４日 中禅寺湖において水鳥観察会 １・２年生 ８名 双眼鏡の使い方
２月２６日 中禅寺湖において水鳥観察会 ３・４・５・６年生 ２５名 双眼鏡の使い方 水鳥の識別
３月 ７日 早春の裏山観察会 3・4 年 １２名 渡って来た夏鳥調査及び樹木の芽吹き観察
５月 11 日 茶ノ木平の早春の自然観察会 ３～６年 １９名 満開のヤシオ・山頂から学校周辺の芽吹きの観察
５月 24 日 裏山カエル池観察会 1・2 年 ８名 カエルの産卵の観察６月 ７日 裏山観察会 １・２年 ８名 エゾハルゼミ等昆虫観察
７月 ５日 中禅寺湖の水棲動物観察会 ３～６年 １９名 フライフィッシングについての講義と体験
水棲動物観察７月 ６日 自然観察員さんのお仕事 ３～６年 日光自然博物館の指導員さんによる講義及び裏山観察
９月２０日 森の木の実集め 全校生 33 名 木の実を拾って「森の宝石箱」作り
９月２５日 戦場ヶ原観察会 ３～６年 １９名 自然博物館の指導員さんと戦場ヶ原を歩く③ 戦場ヶ原を再現したビオトープ作り（5・6 年 11 名による活動）
学校敷地内に戦場ヶ原を再現した湿原や沼を作ることで動植物を再現する。
5 月 11 日 宇都宮大学松井教授によるビオトープについての指導
5 月 15 日 ビオトープについての講義と計画
5 月 25 日 ビオトープ製作活動① 穴掘り
6 月 15 日 ビオトープ制作活動② シートを敷いて防水処置
6 月 29 日 ビオトープ制作活動③ 土盛りと成形で奥日光を再現
7 月 11 日 ビオトープ制作活動④ 土盛りと成形で奥日光を再現
7 月 13 日 カエル池の生物調査①
8 月 30 日 ビオトープ制作活動⑤ 裏山のカエル池から水を入れて完成
8 月 31 日 カエル池の生物調査②
9 月 13 日 ビオトープの生物調査①
10 月 19 日 ビオトープの生物調査②
ビオトープの製作に当たっては宇都宮大学指導を得ながら作業を進めた。作業では大きな岩が出てきたり水漏れが発生したりして苦労したが、児童話し合いながら完成させることができた。その結果、夏場は野鳥の水浴びの場としてまた、トンボ類の産卵の場として格好の生き物観察の場となった。また、双眼実態顕微鏡を用いて池の水を観察したが、透明な水の中にも微生物がいて児童にとっては新鮮な驚きとなった。
④ 森林保全活動
7 月 25 日 シカによるカラマツ林の被害調査
9 月 14 日 シカの食害防止ネット巻き活動
10 月 26 日 シカの食害防止ネット巻き活動
５．成果・効果① 行事の見直し
本校の特色となる探鳥会やハイキングの行事においては、地元の方や日光自然博物館の自然観察員の協力を得ながら事前下見を行い、指導に役立てた。当日の活動においてはその季節ごとの見所に従ったコース選定やポイントの把握ができ、児童の観察意欲の高揚につながった。
② 生活科・総合的な学習の時間の充実
鳥や花の名前等を覚えることができるよう、総合的な学習の時間等の活動で自然観察を積極的に取り入れ、指導をしてきた結果、児童の自然を観る目が深まり、進んで動植物を探したり、名前を確認したりする姿が多く見られるようになった。さらに、日光自然博物館の行事に自主的に参加する児童が現れるなど活動に広がりも見られるようになった。奥日光で観察することができる動植物について写真やビデオに記録したものを編集し教材として活用することで戦場ヶ原周辺に生息する動植物へ理解にもつながった。
③ 奥日光を再現したビオトープ作り
・ビオトープの作成において、本地区の自然の特徴について考えたり調査した結果、本地区に対する理解を深めることができた。
・湿原や湖を再現する過程で水の漏水に悩まされたが、戦場が原の保水力に感心するなど地域の自然の偉大さに触れる場面ともなった。
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・ビオトープが学校周辺の貴重な水場もなったため、夏は頻繁に水浴びに来る野鳥が見られ格好の探鳥スポットとなった。同時にトンボ類をはじめとした昆虫が多く見られたり、水生動物としてミジンコが発生したりするなど児童の観察が多岐にわたり活動に広がりが見られた。
③ 森林保全活動 3～6 年 19 名
昨年に引き続き森林保全活動としてシカの食害による被害調査及びネット巻きによる食害防止活動をすること
で、学校裏山の森林衰退防止活動の一翼を担うことができ、児童に森を大切に思う意識を高めることができた。

６．所 感
この度の理科・環境教育助成によって得られた成果から、今回の活動を本校の特色ある教育として位置づけ今後も継続していきたい。本地区は豊かな自然に囲まれていても意識して目を向けなければ鳥も花もただの鳥・花で終わってしまう。今回の活動の中でこれらの名前を覚える場面があったが、覚えることを通してもっと知りたいという意欲に結びつくことが分かった。この意欲はもっと多くの種類をという面と、その固体についてもっと詳しくという面等広がりを持っており今後、個々の課題として発展的に活動できるものである。今回の活動で芽生えた探求の意欲を来年度取り入れることで、より充実した学習活動の展開につなげていきたい。また、協力をいただいた日光自然博物館や宇都宮大学とは今回だけの関係とすることなく今後もより密接に活動していきたい。これらのことを通して、ラムサール条約締結後の日光を発展させる人材を育てることができると考える。
７．今後の課題や発展性について① 課題
・ ラムサール条約については、児童が調べ学習で資料を読んだり講演で説明を受けたりしたがそれぞれの受け取り方に違いがあった。今後も機会を設け学習していく必要がある。
・ 戦場ヶ原付近の観察は今年度数多く行ったが、そのよさを味わうには十分とはいえない。児童にはもっと観察の機会を与えたいが移動のための費用や授業時間との関係で難しかった。今後は家庭での協力を得ながら休みの日に児童が主体的に活動できるような体制作りを模索したい。
・ ビオトープ作りでは、当初戦場ヶ原の土や植物の利用を計画したが特別保護区ということもあり実現しなかった。今後は申請手続をとり実現可能となるよう計画したい。
② 発展性
・ 今回は小学校だけの活動であったが、本校は小中併設の学校ということもあり中学校での活動の展開が期待できる。中学校における総合的な学習においてさらに発展的な活動となるよう協議していきたい。また、職場体験学習として自然観察指導員としての活動など紹介したい。
８．発表論文、投稿記事、メディアなどの掲載記事
・ 成果については１０月３０日に、総合的な学習の発表の場において日光自然博物館の敷地を借り、一般の観光客を相手に説明した。また、１１月７日の文化祭ではパネルにまとめ参観者に紹介した。
・ 教員による戦場ヶ原周辺の調査で写真やビデオに残したものはＤＶＤに編集し、教材として閲覧できるようまとめた。

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