88652H2501
内容解説資料

第一学習社

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みつめたい教育と未来

第一学習社
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広東大

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実践報告１

関西大学高等部は、2010年に関西大学の併設校として開校した。「考動力」を育むことを掲げる
中で、探究学習にも力をいれており、大学や一般企業、海外との繋がりを生かした独自のプログ
ラムと環境を導入している。設立当初よりICT環境整備を進め、2020年度にはBYODを実現した。
こ お
今回は、理科主任・研究開発部主任の松村湖生教諭にお話を伺った。

かばんは重いより軽いほうがいい-JCSZ‫ך‬䧏‫׾ַיז‬ゖ갭꥗‫׼־╈ס‬յ鐐갭‫ג׊⭳י׊כ‬ַゖ갭؅鹟‫צ‬յ‫ؠشؘز‬؅⪌‫׌ױ׿‬ն鐐갭‫عؕذס‬ٜ‫׷‬䬠⭳僿꡾‫לם‬؅錃㲊‫׊‬յ鴜⟓ٍ‫ذ‬٤؅䥨‫ךׄד׌‬յ榟䏻‫מ‬㳓갭ֿ鿥⟓‫׌ױ׿׈‬ն☪‫מֹ׻סךױ‬յ‫و‬ٛ٤‫ع‬؅㛻ꄈ‫׾׌⯇ⷄמ‬䑒釐‫׎ױ׽ֵע‬؆նӣゖ갭؅鹟؆‫ך‬յ碛企ׂ澬㲔‫מ‬鐐갭؅鿥⟓

デジタル化の波を止めない！
ICT先端校でのLibry導入事例

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関西大学高等部では、最先端のICT環境を整えている。
「ICTに関しては、開校当初より『日本のトップを走りたい』という考えの下、整備を進めてきました。」と、松村教諭は語る。
共有のPCやタブレットの導入からスタートして整備を進め、2020年度は中学１年生から高校３年生までの全員が端末を持
つ、BYOD完成年度となる。
同校では、昨年まで紙の「セミナーシリーズ」を使っていたが、今年よりLibry版のみを導入している。紙の書籍なしでの導入の決め手は何だったのだろうか。
「端末だけでいろいろな学習が済むなら、そんなに素敵なことはないと思います。本校は府外から通う生徒も多いので、かばんは重いより軽いほうがいいなと考え、紙の書籍なしで導入しました。セミナーは長年使用していたので、この度セミナーがLibryに対応したことを聞いて、すぐに導入を決めました。」
ICTを日常的に活用している同校にとって、Libryはもってこいのサービスだったようだ。

ӣ鐐갭‫׽⹦ס׫‬磝‫ײ‬敯媲؅釤ֻ‫⴫׾‬⮆冪٬‫ؠشفغ٭ؔن‬؅ֽ‫ֹם׆‬◀iPadや
MacBookでLibryを使う生徒

Libryでは、紙のノートとペンを使ったこれまでと同じ学習方法（アナログ）で進めながら、持ち歩きや問題の検索などは
ICT（デジタル）によって効率化される。
これも導入の敷居を下げてくれる嬉しいポイントの１つだ。

ノート点検の工数が大幅に削減された科目にもよるが、セミナーを授業中に解かせるスタイルではなく、主に定期考査前に課題として取り組ませている。
「今までは、まず集めたノートを職員室に持っていき、該当箇所を探し、抜けているかどうかを見る必要がありました。さらに解答を確認した後も、ハンコを押し、手元に記録して、それをExcelの表に打ち込み…としていたのが、Libryでは１回で済みます。点検にかかる時間も、半分くらいに削減されたんじゃないでしょうか。」
問題の正答率も把握できるため、生徒がどれだけ理解できているかという指標にし、授業に反映している先生もいるそうだ。

今後のLibryに寄せる期待㍑璻曍‫׷‬塜璻曍舅䄕䫑憠‫ע‬舅Ⳃ‫ך‬꥗銶‫׌ױ׿׈‬ն塜璻曍‫ַ⛥ס‬ゖ갭ֿ┉泘‫ךס׾־⮆ך‬յ榟䏻‫סהג‬萶䣆‫ם‬ゖ갭؅䤧䭂‫ךֹֻג׊‬յ䪧哅؅磝‫ײ‬玮‫׌ױ׀ךֿכ׆׾י‬ն鐐갭‫ס‬塜鏰磵冽‫׷‬յ41辐؅&YDFM‫׾׌ⱱ⭳מ‬嚀耆‫׽ֵ׵‬‫׌ױ‬նր╚⛮氳‫מ‬㰢綗‫׽⹦מ‬磝‫׳‬䛜䈱ց‫⹆ס‬縒鞲乢‫ׇ׵י׊כ‬孨榫ַ‫׌ױׄדג‬ն‫ع٭ؿ‬؅鹟䥃‫ף׿׌‬յ榟䏻ֿ‫ֹל‬鉮ַ‫־סג‬յ‫ל‬‫לם־ס׾ַיַטױחך׆‬յ鉮璻敯媲؅鎋‫ׂ׊‬釤‫׌ױ׀ךֿכ׆׾‬ն荇չ‫ם‬ր‫ذت‬٤‫و‬ց؅✳‫יז‬յ榟䏻‫ؠشفغ٭ؔنמ‬؅鴜‫׌ױ׀ך׵כ׆׾‬ն▲理科主任・研究開発部主任

松村湖生教諭最後に、これからのLibryに期待することをお伺いした。
「今は、パラパラと本をめくって問題を探したいので、教員は手元に１冊セミナーを用意しています。ですが今後、『難易度』
や『実験データを活用した問題』など、細かい検索ができる
ようになれば、紙の書籍は要らないという先生も出てくるかもしれませんね。他の教科も、全部Libryに入ったらいいのになと思います。」

ペーパーレス化が進む中、問題集だけそのままではいけないӣ榟䏻‫ס‬杼鉮䈱յゖ갭‫⺸⥝ס‬؅‫ؠشؘز‬ӣゖ갭‫ع٭ؿמכׇ‬؅┉鈋‫ך‬澬鏀

同校では、会議や成績入力・出席管理など、教務のペーパーレス化を推進してきた。生徒の学習もペーパーレス化することに、心配はなかったのだろうか。
「そのあたりは、大人が心配しているだけで、生徒たちは１日、２日で使いこなしてしまいます。」と松村教諭は語る。
中には「紙の書籍が欲しい」と言いに来た生徒もいたそうだが、デジタルベースに慣れなさいという指導をしているという。
「その生徒も、今ではもう何も言わず使っています。これからの時代、どっちもできないとダメですよね。デジタルに慣れていくのも教育かなと思っています。ICTが大きく進んでいるのに、問題集だけ今まで通り解くのは違うと思うんですね。」

詳しい記事は、情報サイト ed-ict へ！

×

スマホがあれば始められる！
スモールスタートで実現するICT活用

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海城中学高等学校 様

埼玉県立越谷西高等学校 様

実践報告

２

埼玉県立越谷西高等学校は、男女共学の全日制普通科公立高校である。
「部活動で成長し、進学に挑戦する越西生」の育成を目指しており、勉学のみならず、陸上部のイ
ンターハイ出場や新聞・放送部の全国大会での入賞など、文武両道の実践に全力で取り組んでいる。
なか や
今回は、物理ご担当の中谷勇志朗教諭に、Libry導入の経緯や活用方法についてお話を伺った。

使い慣れているスマホでの導入を決めた
Libry導入の決め手は何だったのだろうか。
「生徒の入学時より、進路指導部の方針の下、学習支援教材
である動画配信サービスに全員が加入していたことから、少な
くともスマホを持っている状況は確認できていました。スマホ
さえあれば、Libryを導入できるだろうと思いました。
」
同校では、以前から学習動画配信サービスや、ポートフォリオの入力などでスマホを活用しており、生徒は扱いに慣れていたという。それがきっかけとなり、スマホでも戸惑うことなく
Libryが使えるだろうということで、導入を決めた。

「ノート提出を課す週末課題も出してはいましたが、問題ごとの細かいチェックまでは手が回っていませんでした。Libryを使うことで、全てをチェックするのではなく、正誤情報をもとに該当するノート写真を見ながらアプローチできるようになりました。一括でノートを集めてチェックするのではなく、ちま
ちまと確認できるのが便利ですね。」

休校中でも、Libryを活用して生徒の状況を確認
新型コロナウイルスの影響で、急遽３月から５月まで休校になったが、中谷教諭はお試しID（先生向けLibryアプリの試用）を
昨年度１月に申し込んでいたため、休校になってからすぐに
Libryを試してみることができたという。生徒には、３月の登校
日にアカウント情報を配付し、Libryが使える環境を整えた。
「休校中は、動画配信サービスを活用し、Libryではそれにリンクしたセミナーの問題演習をさせていました。本来の中間考査の範囲を課題として配信したので、生徒が提出したノートの写真を自宅や職員室から確認できました。」◀スマホで問題を表示
さ せ な が ら、セ ミ
ナー物理基礎で学習する生徒

また、生徒の学習への取り組みスタイルにも少し変化が出てきたそうだ。
「問題を解くタイミングやスペースを気にしなくなったのかもしれません。解きたいときに解けば、履歴が残りますからね。昨年までは、問題演習用のノートを準備する必要がありましたが、今は写真を提出すればよいので、授業の板書ノートに問題を解いて提出する生徒もでてきました。」
Libryを導入したことで、時間や場所に縛られず、生徒が自分のスタイルで、手軽に問題演習ができているようだ。

スマホがあれば始められる「Libryは、スマホがあれば始められると思います。いきなり学
年全体やクラス単位で始めなくても、担当する授業や、一部の科目からでも始めていけばよいのではないでしょうか。
」
まだPCやタブレットなどの端末が整備されていない学校でも、同校のように、まずはスマホからスモールスタートで導入できる手軽さもLibryの良さである。
▲生徒がLibryで提出したノートを確認する中谷教諭

まだほとんど顔を合わせたことがない生徒もいるという特殊な状況でも、G Suiteの各種機能を使って、こまめにフォローしながら指導をされていたそうだ。
先生用ツール「Libry for Teacher」では、生徒の進捗状況がリアルタイムで確認できる。中には課題に手をつけられていな
い生徒がいることも分かり、対面の授業が始まる前に生徒のキャラクターを知ることができるなど、思わぬ効果もあったよ
うだ。

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実践報告

３

海城中学高等学校は、1891年に海軍予備校として創立された伝統のある、中高一貫校である。
「国家社会に有為な人材を育成する」という建学の精神を、時代の変化とともに多様に解釈し、情報化・グローバル化が進んだ現代社会においては、「新しい人間力」と「新しい学力」の資質を備たか しえた人材を育成している。今回は、ICT教育部の平田敬史教諭（担当教科は化学）にお話を伺った。

Libry導入の背景「生徒の荷物を減らしたい」という思いで、同校では2019年
から数学でLibryの導入をはじめた。
理科では、「セミナーシリーズ」を長年使っており、平田教諭
は高校１年生を受け持つタイミングで、今まで通り冊子で買う
か、Libryを導入するかを迷っていたが、「せっかく端末を持たせるので、もはや冊子ではないだろう」と考え、Libryの導入を決めた。
紙の書籍も持っていたいという生徒の声もあり、現在は希望者
のみ紙の書籍を購入しているが、全体の１割程度だどいう。
同校では、中学生がMacBook Airを、高校生はiPadを１人１台所有している。Libryはブラウザ版でも使用できるため、今後PCでの使用となっても、特に問題はなさそうだ。

「今までは、期限までにやったかどうかという結果しか分からず、生徒がどれぐらいのペースで課題をやっていたかは全く把握できていませんでした。Libryを使い始めてからは、途中経過やペースが可視化されるため、この生徒は取り組みが速いな、ということが分かるようになってきました。
」◀Libry for Teacherを使って、生徒の進
捗状況を確認

生徒にとっても、あとから間違えた問題だけやろうとした時に、すぐに見つけられるなど、自分の学習履歴が可視化されることが役に立っている。

生徒はデジタルでの学習に慣れている▲ICT教育部・化学科 平田敬史教諭

Libryで学習を進める生徒の反応
最近ではiPadを通して教材を配信する先生も増え、iPadが学習の基盤となりつつあるという。では、Libryを使った生徒の反応はどうだったのだろうか。
「生徒からは、『荷物が減った』『問題を解いている時にすぐ解答が見られる』といった声が上がっています。今までは問題と解答の冊子が別々だったので、わざわざ解答の箇所を探しにいかなくてはなりませんでしたが、タップ１つですぐに解答が見られるところが便利なようです。」
iPadの画面でも閲覧性に問題はなく、中には朝の始業前に
Libryを使って勉強をしている生徒もいるなど、Libry版の利便性を感じ始めているようだ。

最後に、Libryの導入を考えている先生方へ向けて、メリットを語っていただいた。
「とにかく、荷物が減ることが大きいと思います。端末もある程度の重量がありますので、荷物を減らしてあげないと、生徒は毎日の通学が大変です。端末の導入と、荷物の削減は同時並行で考える必要があると思います。
」
さらに、今の高校生はiPadで教材を見ることにあまり違和感はないのでは、と平田教諭はつづける。
「今や新聞を見たり、読書をしたりするにも、スマホやiPadでする人が多くなりました。生徒はiPadでページ全体を表示しておいて、必要なところだけズームするなど、操作には慣れています。社会全体で端末の活用が普及している中、学校だけが紙にこだわる必要はないんではないでしょうか。」

学習への取り組みが可視化された

Libryを使って見えてきた、業務と学習スタイルの変化
Libryを導入する以前と比べて、業務で変化した点を伺った。

学校だけ紙にこだわる必要はない。
１人１台の端末をLibryで活用

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「Libryだと、生徒が課題をやっているかどうかが一覧で分かる
ので、ノート点検の作業が効率的になりました。わざわざ紙のノートを１冊ずつ開いて、中をチェックするという手間がなくなったので、とても便利です。」と平田教諭は語る。
また、生徒の学習ペースが分かるようになったのも、先生にとってはありがたかったという。

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爑䥁

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88652H2501
内容解説資料

第一学習社

ֽ榼鱮傴‫ؗرס‬٤ٞ‫ ׼־׼ה׆עغ٭‬ӥ

みつめたい教育と未来

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