2014.8.31.

土木学会・土木と学校教育フォーラム
寺本潔（玉川大学）

▶倒れてくるモノ、浮いて〇自分を助けてくれるモノ
自分を襲ってくるモノ、にも着目させる（避難ビ
ル、上れる大きな樹木、低い土地を意識化させる。
高台）▶カメラを片手に取材する〇学校にいる場合でなく、気分で日常見慣れた風景自宅や近所で遊んでいるの中から発見させる。
ときを想定させる。
▶グループで点検街歩きする楽しさを味わわせる。

〇地図づくりの必然性を意識させる。

地域点検街あるき

防災地図づくり「大つなみがきても命はおとさない」3年仲宗根七美
私が、きのう・今日、寺本先生と二日間お勉強をして、教えてもらったことで一番こわかったのは、八島小学校のじゃくてんが海が近いということと、八島校の近くの海には、サンゴが少なくて、つなみがきたら大きななみがおそってくるということです。
大きななみがおそってくるからといって私は命をおとしません。せっかく私の親が生んでくれたので命をおとしたくないです。でも、しぜんのことだから私たち人間にはとめられません。私たちは人間だからとめられないけれど、ひっしでにげて命を守りたいです。

①いざというときにのぼれる建物の入り口を写真にとろう②少しでも高い場所やつかまれるところを写
真にとろう③ひなんをさまたげる物
を写真にとろう④水が高くなったら見えなくなるみぞやマンホールを写真にとろう⑤水に浮く物（車や漁具）を写真にとろう「ハザードマップを作って」5年宮城亜麻
私は、Ｂ地区のハザードマップ、「大津波警報発令中」を作って、Ｂ地区には避難できる場所がほとんどないことが分かりました。それに、危ない場所も多いし、水路に囲まれているので、もし津波が来たら、必死で逃げないと死ぬかもしれないと思いました。海抜も、豊崎地区はほとん
ど３～４ｍだったので、１０ｍ以上の津波が来たらもう助からないかもしれないと思いました。
でも、防災の訓練をしたり、こうやってハザードマップを作ったりすると、少しは助かる確率が高くなるのかな、とも思いました。だから、この授業を受けることができて本当に良かったです。これからも、定期的にハザードマップを更新しようと思いました。

1 「いつ逃げたらいいのか」 「どこへ逃げたら助かるのか」を決めておく→しかし、最終的には子ども自身で判断できることが防災教育の目標。
２ 地震は壁が倒れてこない広い場所へ逃げる、津波や洪水は近くにあるより高い場所に上ることを徹底する。

① 避難訓練（特活）や保健体育（怪我の防止）だけで済ませずに、生活科でも防災を扱おう。
（例）生活科の単元：
・「がっこう探検」で倒れてくるもの注意。
・「私の家族と手伝い」で防災バッグの中身調べ。
・「わたしのつうがくろ」（１年）、「まち探検」（2年）で地域に視点を。

② 社会科との連携（例）3・4・5・6年社会科の単元：
・「学校の周りの絵地図づくり」（3年）
・「消防署の仕事と地域の安全」（4年）
・「自然災害の防止」（5年）で防災に対する認知地図を形成させ、災害から自分たちを守りたい意識を培う。
・「身近な公共施設の建設」（6年）でも災害復旧を扱える。

①子ども自身が、学区を歩いて点検する手づくりのハザードマップが防災を他人事にしない態度を育む→懸念する点は、ハザードマップづくりの授業で行うには、引率する人が足りないのではないか。また、転入してきた教師は学区が持つ、地震や洪水に対する弱点をよく知らない➩教員向け講習会の実施を。

②（地震で）倒れてこわれやすくて（避難を）さまたげるモノ・場所、浮いてくるモノ、低い土地に気付かせよう。
（倒とう・浮ふ・低てい）
例：学校や避難所までの道にブロックやレンガ塀、石垣、ビルの壁面に付いているエアコンの室外機 用水路、階段、坂道、広い道路、橋、車、タンク、漁具はないか。

・海岸（山地の谷筋）からの距離と標高を知っているか（学校が安全でない場合の想定を）。
・校舎の構造（特に屋上への避難路）を詳しく知っているか。
・学校防災に対する意識が行政任せになってはいないか。
・児童対応＋引き取り来校保護者対応＋避難者対応が同時に錯綜する場面を想定できているか。
・Ｖ字形で港や湾が海に開いている場所は津波が高くなる。
・土石流発生が予見できる谷筋の延長域は要注意。
・事前の危機管理→発生時の危機管理→事後の危機管理・生活科は社会認識の土台である空間認識の形成に無頓着なのでは？
・つうがくろの短冊地図に知っている自然物や公共物、人や安全を守る施設の名称を書かせる（ことばと場所を結びつける）・８名の短冊地図を１枚の模造紙に放射状に貼り合わせる手法を寺本が考案→友だ
ちの気付きの交換につながる

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水害地形分類図
大矢雅彦（1956）:
木曽川下流濃尾平野水害地形分類図

平野の地形を分類することで，水害の事前予測が、ある程度可能であることを提案した．

伊勢湾台風５０周年
教訓として

未来に継ぐ子どもとつくる

ハザードマップ・コンテスト

未来に継ぐ子どもとつくるハザードマップ・コンテスト

桑名市立伊曽島小学校

４年生

１組４グループ三重県桑名市伊曽島小学校４年生の作文
僕たちは、むかし起きた伊勢湾台風の災害について学びました。その中で、私たちのまちが、一番大きい被害にあったことを知りました。伊曽島のほとんどの家が水没した写真をみたときクラスのみんながとてもおどろきました。いったいどの道が高くて、どの道が低いのか、それを知っておくことはいざというときにとても大切です。
土地の高低を地図上の道路のある位置にシールであらわすことにしました
川の高さを０メートルとしたとき、この地点では土地の高さが水面より高くなります。少し安全ということです。（中略）このシールをはっていくとき、ぼくたちのすんでいるユニータウンは赤または、こい赤になる、かなり低い土地だということがわかりました。
僕たちは、日頃から、近所の高いたてものを知っておくことが大切なことだと思いました。
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本審査の様子防災の観点

公助（国・県・市）

共助（地域）

自助（自分）

備え

防災びちく倉庫
VTR
防災ガイドブック

防災訓練
避難所運営マニュアル、
救急キット

耐震補強（つっぱり棒）、食料や物資、ラジオとライト訓練

避難訓練
地震体験訓練防災訓練
あんぴ 確認の作成

避難の仕方と場所を家族と相談しておく

情報・通信

緊急地震速報、災害用
伝言ダイヤル(171)
ハザードマップ

ハザードマップ

伝言ダイヤルハザードマップ
正確な情報

交通

電車・バスを止める
大通り侵入禁止→帰宅
避難者への対応

道を広くしておく
避難ルート

避難はしご
帰宅方法を決めておく

二次災害の防止

地ばん を固める
自衛隊・消防・警察の派遣
防波堤・堤防の補強

消防団の訓練危険な場所のお知らせ

消火器
ろうそく
ガスコンロ

めいぼ

・学区点検街あるき+手作りハザードマップを作製・発表 6～8時間
・地震や津波、洪水、土石流が起きたらどうなる？（地形図上で災害予測を話し合う➩避難ルートは？、建物の耐震度や木造住宅密集度は？） 4時間
・自分たちにできることは？（家族と相談してマイ防災バックを作ろう・バックに入れる大事なモノは何か、避難生活マニュア
ルを考えよう、県や市の対策はどうなっているの？） 3時間・防災作戦の交流会をしよう（避難所でのルール、家の中の耐震対策の見直し、マイ防災心得） ５時間

終

ご清聴ありがとうございました。