西脇市教育委員会会議録
令和元年８月定例会
令和元年８月29日

西脇市教育委員会

西脇市教育委員会会議録
令和元年８月定例会✻

定例会招集方法
文書✻

定例会開催年月日
令和元年８月29日✻

開催場所
西脇市生涯学習まちづくりセンター✻✻

開会及び閉会時刻
開会
閉会

午後３時
午後４時40分

議事日程
別紙議事日程のとおり

✻
日程第１
日程第２
日程第３
日程第４
日程第５
日程第６
日程第７

日程第８
日程第９
日程第10
日程第11

本日の会議に付した事件―
会議録署名委員の指名について―
前回会議録の承認について―
会期の決定について―
教育長報告
報承第13号 令和元年度西脇市教育委員会予算の補正（第４回）見積額の決定について
報承第14号 西脇市立幼稚園保育料徴収条例の一部を改正する条例の制定について
報承第15号 西脇市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準を定める条例の一部を改正する条例の制定について
報承第16号 西脇市手数料条例等の一部を改正する条例の制定について
報告第25号 令和元年度「全国学力・学習状況調査」結果について
報告第26号 平成30年度公益財団法人西脇市文化・スポーツ振興財団事業及び決算について
報告第27号 播磨内陸生活文化総合センター愛称募集につい
て

✻

出席委員
教 育 長
委
員
委
員
委
員
委
員

笹
藤
岩
依
内

倉
原
本
藤
橋

邦 好
久 和
理 香
三枝子
和 彦

✻

欠席委員及び欠員
な し✻

議場に出席したものの職氏名
教育部長
教 育 委 員 会 参 事
教 育 総 務 課 長
学校給食センター所長
学 校 教 育 課 長
学校教育課主幹兼教育研究室長
幼 保 連 携 課 長
人 権 教 育 課 長
生 涯 学 習 課 長
ス ポ ー ツ 振 興 室 長
図
書
館
長

森 脇
遠 藤
鈴 木
山 下
永 井
衣 川
大 隅
柳川瀬
藤 井
西 村
楠 本

達
一
成
由
寿
正
誠
輝
隆
寿
昌

也
博
幸
美
幸
昭
一
彦
弘
之
信

会議録作成者の職氏名
教
育
部

森

達

也

✻

長

脇

令和元年８月西脇市教育委員会定例会
議

事

日

程

８月29日 午後３時開会 生涯学習まちづくりセンター
日程
議案番号
件
名
第１
会議録署名委員の指名について
第２
前回会議録の承認について
第３会期の決定について
第４教育長報告
第５ 報承第13号 令和元年度西脇市教育委員会予算の補正（第４回）
見積額の決定について
第６ 報承第14号 西脇市立幼稚園保育料徴収条例の一部を改正する条例の制定について第７ 報承第15号 西脇市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準を定める条例の一部を改正する条例の制定について
第８ 報承第16号 西脇市手数料条例等の一部を改正する条例の制定について
第９ 報告第25号 令和元年度「全国学力・学習状況調査」結果について第10 報告第26号 平成30年度公益財団法人西脇市文化・スポーツ振興
財団事業及び決算について
第11 報告第27号 播磨内陸生活文化総合センター愛称募集について

西脇市教育長

笹

倉

邦

好

◎教育長
─────〔教育長あいさつ…記述省略〕─────◎教育長
まず、日程第１、「会議録署名委員の指名について」を議題といたします。
会議録署名委員につきましては、私から指名させていただきます。岩
本委員と内橋委員にお願いしたいと思います。よろしくお願いいたします。
◎教育長
次に、日程第２、「前回会議録の承認について」を議題といたします。
全員のご承認をいただいてよろしいでしょうか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認め、全員の承認といたします。
◎教育長
次に、日程第３、「会期の決定について」を議題といたします。
８月29日、午後３時から、本日１日と決定したいと思います。これにご異議ございませんか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認め、会期は本日１日といたします。
◎教育長
次に、日程第４、「教育長報告」を議題といたします。
事務局から報告をお願いします。
─────〔報告…記述省略〕─────
◎教育長
報告が終わりました。何かご質問ございませんか。
○委員
８月10日の学校給食調理業務保護者説明会ですが、どんな状況だったのでしょうか。
○事務局
８月３日と10日に４地区で開催させていただきました。会議が始まる
前にも防災行政無線で放送するなど周知はいたしましたが、参加者は４地区合計で17人、黒田庄地区については一人も来られず、予想をしていない事態でした。しかし、少人数でしたが、聴こうと思って来られていた保護者の方々でしたので、たくさん質問していただき、有意義ないい内容であったと感じております。
○委員
不安に思っていらっしゃる保護者の方から質問を受けたりしていたので、今回説明会をしていただくということで、よかったなと思っていましたが、その方々も時間が合わなかったのかどうかわかりませんが、全体で17名で黒田庄で０人ということに驚きました。当日お配りされた資料があればいただきたいと思います。
○事務局
はい、その時にいただきましたアンケートの結果もご一緒に、資料をお配りしたいと思います。
◎教育長
そのほかありませんか。
○委員
寄附採納状況について、生涯学習課で、個人の方からの100万円の寄附についてですが、何か経緯があるのでしょうか。
○事務局
文化芸術の振興に役立ててほしいとのことでご寄附いただいたものであり、特に何か経緯があったものではありません。
○事務局
付け加えまして、スポーツ振興室の関係で、日本臓器製薬株式会社から卓球台セット20台ご寄附いただいておりますが、これは、社長さんが西脇市出身であり、西脇市のホストタウンとして盛り上げていくために各地区に卓球台を設置する計画から、この度、希望のあった公民館に卓球台をお配りいたしまして卓球に親しんでいただく、ということでこちらのほうから卓球台をいただきたいとお願いしました。金額にすると100万円相当です。
○事務局
押し付けになると物置台になってもいけませんので、しっかり管理をしていただき、スペースがある公民館に置いていただくということで、１月頃に各町にアンケートを行いました。そして、今年度は20町に配布
いたしました。
◎教育長
これは毎年増えていくのでしょうか。
○事務局
アンケートは毎年行いたいと思っております。来年度も日本臓器さんにご相談をしたり、市の予算との兼ね合いもありますが、考えてまいりたいと思っております。
○委員
夏に青少年センターのほうから特別補導などをしていただいていたと思うのですが、そのときトラブル等がなかったでしょうか。また、夏休
みがもうすぐ終わりますが、大きな問題はなかったのでしょうか。
○事務局
夏の特別補導は、年間10回計画しております。この夏は７月13日の兵主神社から始まりまして、８月25日の織物まつりまでで、黒田庄のお祭りが中止になりましたので、合計７回実施し、平均しまして約10名の補導委員さんに参加していただいております。全て大きなトラブルはありませんでした。また、各小中学校でも生徒指導上の問題はこの夏は聞いておりませんが、この８月中の１ケ月かけて、市内小中学校全ての生徒指導担当者にもう一度、不登校傾向にある生徒や問題を抱えている生徒、虐待に不安を抱えている生徒に必ず担任を中心に家庭訪問または電話連
絡、面談等を行うように、８月のこの最後の週に指示を出したところでございます。
◎教育長
ほかにご質問がないようですので、教育長報告を終わります。
◎教育長
次に、日程第５、報承第13号「令和元年度西脇市教育委員会予算の補
正（第４回）見積額の決定について」を議題といたします。
担当課から提案説明をお願いいたします。
─────〔提案説明…記述省略〕─────
◎教育長
提案説明が終わりました。何か質疑、ご意見ございませんか。
○委員
子育てのための施設等利用給付事業とはどのような内容の事業なので
しょうか。
○事務局
子育てのための施設等利用給付事業といいますのは、この10月からの無償化に伴いまして認可外保育施設につきましても、上限はあるのです
が保育を必要とすると認定された場合につきましては、無償化の対象となります。その関係の給付費でございます。
◎教育長
ほか、ご意見等ございませんか。
◎教育長

ほかに質疑、ご意見がないようですので、これより採決に入ります。
報承第13号「令和元年度西脇市教育委員会予算の補正（第４回）見積額の決定について」を原案のとおり承認することにご異議ございませんか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認めます｡ よって報承第13号は原案のとおり承認されました。
◎教育長
次に、日程第６、報承第14号「西脇市立幼稚園保育料徴収条例の一部を改正する条例の制定について」を議題といたします。
担当課から提案説明をお願いいたします。
─────〔提案説明…記述省略〕─────
◎教育長
提案説明が終わりました。何か質疑、ご意見ございませんか。
───── 〔質問なし〕 ─────
◎教育長
質疑、ご意見がないようですので、これより採決に入ります。
報承第14号「西脇市立幼稚園保育料徴収条例の一部を改正する条例の制定について」を原案のとおり承認することにご異議ございませんか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認めます｡ よって報承第14号は原案のとおり承認されました。
◎教育長
次に、日程第７、報承第15号「西脇市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準を定める条例の一部を改正する条例の制定について」を議題といたします。
担当課から提案説明をお願いいたします。
─────〔提案説明…記述省略〕─────
◎教育長
提案説明が終わりました。何か質疑、ご意見ございませんか。
───── 〔質問なし〕 ─────
◎教育長
質疑、ご意見がないようですので、これより採決に入ります。
報承第15号「西脇市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準を定める条例の一部を改正する条例の制定について」を原案のとおり承認することにご異議ございませんか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認めます｡ よって報承第15号は原案のとおり承認されました。
◎教育長
次に、日程第８、報承第16号「西脇市手数料条例等の一部を改正する条例の制定について」を議題といたします。
担当課から提案説明をお願いいたします。
─────〔提案説明…記述省略〕─────
◎教育長
提案説明が終わりました。何か質疑、ご意見ございませんか。
○委員
利用する者にとってはありがたいのですが、値下がりしているものもあるのですが、それでよかったのでしょうか。
○事務局
例えば、経緯度地球科学館の入館料が値下がりしているのですが、これにつきましては、経緯度地球科学館の運営委員会で値下げしたらいいという提案がございました。公民館の空調費も１時間あたり９千円だったところを４千円と値下がりしております。おっしゃるとおり、状況によって値下げしているものもございます。
◎教育長
その経緯を教えてください。
○事務局
経緯度地球科学館につきましては、２年前から運営委員会のほうから催し物や展示が非常によいので、もっと多くの方に利用していただきた
いということで、２年前から近隣の類似施設の入館料を調べておりまし
た結果、少し高めの設定になっていることがわかりました。財政課は消費税分の増額との話がありましたが、運営委員さんのご意見を尊重し、値下げをしました。経緯度地球科学館としては、 110円値下げをしても、入館者数を増やし、入館料は昨年度と同額を目指すとの考えを持ってお
ります。
◎教育長
兵庫県内でも珍しい施設で、催し物もいいということで多くの運営委
員さんがそのような意向を持っておられ、人気の館にしていきたいという思いからそのようになりました。

◎教育長
ほかに質疑、ご意見がないようですので、これより採決に入ります。
報承第16号「西脇市手数料条例等の一部を改正する条例の制定について」を原案のとおり承認することにご異議ございませんか。
─────〔「異議なし」の声あり〕─────
◎教育長
ご異議なしと認めます｡ よって報承第16号は原案のとおり承認されました。
◎教育長
次に、日程第９、報告第25号「令和元年度「全国学力・学習状況調査」
結果について」を議題といたします。
事務局から報告をお願いいたします。
─────〔報告…記述省略〕─────
◎教育長
報告が終わりました。何かご質問ございませんか。
○教育長
先般、学力向上推進会議もありましたが、５年間にわたって協議事項等を踏まえてここまで取り組んできているのですが、今、説明を受けたことはこれまでずっとやってきていることです。あまり成果が出ていな
いことに、学校教育課として、どのように捉えているのか。市として、取組内容や何を期待しているのか等わかるように説明する必要がある。
委員さん方には、民間の方ですので社会的なお立場からいつもご提言をいただいている。その視点に立っての説明が大事である。これは非常に重要なテーマである。
○委員
前にも言いましたが、結局、読む力と書く力が弱いというのは授業における活動時間が全体的に少ないのではないかと思う。それに合わせて先ほど情報に基づいて書く力が弱いとおっしゃっていたのですが、生徒
質問紙をみていますと、40ぺージの34番では、「総合的な学習の時間では、自分の課題を立てて情報を集め整理して、調べたことを発表するな
どの学習活動に取り組んでいると思うか。」という質問に対して、61.2
パーセントの人がほとんどやっていないという答えが出ています。また、
38番の「１、２年生のとき受けた授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう資料や文章、話の組立てを工夫して発表したと思うか。」の質問でも、半分以上はやっていないと答えている。新聞もほとんど読んでいない、と答えがあります。これを全て情報提供して、これをやればいいということは保護者も本人もわかっているのにやっていない、というのが現状である。やってないのにできないのは当たり前で、これから本気を出して取り組みさせる必要がある。それと先生も例えば小テスト等をして、活用問題が弱いのならどんどんさせるなど、そういう経験を積ませていくことがもっともっと大切ではない
かと思います。
○事務局
今おっしゃったことについて、読む力をつけるために読書をしましょうとか、書く力をつけるために授業の終わりにまとめてコメントを書きましょうとか、いろいろやってきたのですが、ちょっとそれだけでは学力の面は難しいと思っております。具体的には、噛み砕いたような問題を実際にトレーニングとして子どもたちにさせることも必要なのではな
いか、いろいろ情報が入った問題を実際にさせていくことも必要なのではないか、そして今委員がおっしゃいましたように、教師もうすうすはわかっているのですが、実際自分達でそういう問題を作ってみることで、こういう観点で変えないといけない、など感じてくれるのではないかと考え、今年は、一歩踏み込んで具体的に取組を変えていく必要があるとと思っているところでございます。
○委員
西脇市は学力が低迷しており、「家で自分で計画を立てて勉強をしていますか。」という質問で、「全くしていない。」という答えが多い結果が出ています。学力向上というのは結果に出るのは、学力テストだと思うのですが、先生方も計画を立ててされていると思うのです。例えば、消防団は操法があるのですが、ずっと同じところが優勝するのです。どうやったら優勝できるのか、チームワークをどうしたらいいか等、他のチームは、ビデオを撮ったり、どんなことをするのか絶えず見ている。
上位クラスに入るために、どこかのいいところの事例を学びます。市内の小学校同士で共有する部分もあると思うし、ある程度競争させ、先生方の腕を磨いていくという方法も大切なのではないかなと思います。それと、先生と行政だけではなく、生徒がどうやってモチベーションをあげていくかということを構築していく必要もあると思います。一般企業
では、私は金融機関にいましたが、支店同士の競争というのは絶対にありました。やったらやった分認めてもらえるというのがあったので、全て民間のやり方がいいというわけではありませんが、そのようなことも考えていただいて取り入れると、もう少し気持ちがかわってくるのではないかと思います。

○事務局
これまで各学校に取組を任せようということで、もちろんそれも大切なのですが、やはり市内であまりばらつきがあってはいけないということで、出来ていない学校については、半ば統一的なことをやってもらうということは必要だということで今年も統一の小さなテスト等も考えているところです。また、私も消防の操法でとても強いところから指導に来てもらったりしたことがあるのですが、勝つところは細かいテクニッ
クを持っています。長い時間練習するとか、同じように漠然と同じことをするだけでは点数につながらないと感じるところではありますので、子どもも点を取りたいと思っておりますし、その辺をもう少し掘り下げないといけないと思っているところです。
◎教育長
答弁するのも苦しいですね。もう６年目になります。委員さんにも今の西脇市のデータを見ていただいていますが、平成19年から22、23年で全国平均値よりも上がってきている学校があるのです。そのやり方についてはかなり工夫をして努力をしています。教育委員会も認めています
が、それが他の学校にも広がっていくともっと効果が出る。それを教育委員会がどう広めていくか、校長先生を中心に理解していただき、先生に伝わり、子ども、保護者に伝わるよう作戦を練るなど具体的にやっていかないといけない。先般、学力向上推進会議の座長であります、兵庫
教育大学教授から教えていただいたことで、やはり、具体的なデータを基に努力している全国の自治体、学校で一旦きっちりとパターンを作ったところは下がらない。その証明を見せていただきました。これは喫緊の課題です。小中連携教育についても進んだ学校区がありました。その方法を共有しなさいと指示を出しましたが、なかなかそれが共有できていないところが問題である。
○委員
今がんばっていらっしゃる学校もあるので、いいところを真似してい
ただいて広がっていくことが大事なのかなと私も思います。それと、３ページの今後の取組で、「読解力を身に着けさせる取組を行う。」と書いてありますので、具体的にどのようにしたら伸びていくのか、ということも先生方研究されてしていただけたらいいと思います。読解力が身についてないので読み書きが苦手だということが課題だと思います。35
ページの「読書が好きですか。」という質問に、好きな子どもがもっと増えてほしいなと思います。本を読むのは大切でたくさん読んでほしいと思いますが、読書が好きだから読解力があるとは限らないと思います。

だからやはり情報を読み取る力が大切であると思うので、主語と述語に何が書いてあるか、正しく読み解くためのトレーニングで、例えば、長い文章ではなく最初は短い文章から始めて、そこに何が書いてあるかということを10文字だったら10文字で要約して書く、というようなトレー
ニングをしていけばいいのかなと自分なりに思ったりします。
○委員
いろいろ取り組んでいただいていて、なかなか難しいものだなと思うのですが、やはり個人差があり、自分の子どもをみてもやはり個人差があって自主勉強の時間だけではないと思う部分もありますし、一人ひとり苦手なことも違いますし、その子の苦手なところを一人で頑張るのはちょっと難しく、親も忙しい時代になっていますが、誰かがその子の頑張りをちょっとサポートしてあげるようなことが、結果に結び付くように思います。読書に関しても、その一歩が踏み出しにくいと思うので、
例えば、サッカーをやっている子であれば、サッカー選手の自叙伝など、
少しでも興味のあるようなものからでも、まずは読むように仕向けてあげるとか、何か一歩踏み出せるように誰かが何か後押ししてあげると、その子のレベルなりに変化が出ないかなと思います。
○委員
いじめは社会ですごく問題になっており、いけないことだと徹底されているとは思うのですが、13ページの15番を見ていただいたらわかるのですが「いじめはどんな理由があってもいけないことだと思いますか。
」という質問に対して、「思います」が87.5パーセントですが、「そうとも決して思わない」という子が約４パーセントほどあります。中学校を見てみても、96パーセントいけないことだとわかっている子と、あと４パーセント近くは「そうとも限らない」と思っている子がいるというのは、今の子どもたちわかってないのか、どう考えているのか、しっか
りと教師は伝えているのか、その辺のところをお伺いしたいと思います。
○事務局
この項目には去年もショックを受けまして、いろんな会議にも取り上げたところですが、いじめはどんな理由があってもいけないことだと思いますか、普通は「そうです」と答える項目だと思うのですが、ここで敢えて「そうは思わない」と答える子どもの闇の部分というのか、それが非常に気になるところです。家庭、学級経営、道徳、人権教育も含めてなのですが、ここは学級経営や学校全体の活動を通じてこの辺りも学力にも影響しているのかなと危惧しているところです。
◎教育長

３番と４番を足したら約４パーセントということは。1,000人中約40
人そのような考えを持った子がいるということですね。
○委員
100パーセントよくないと思っていると思っていたので、このデータをみると少しショックだと感じました。これだけ言われているのに、まだわかってないのかな、伝わってないのかなと思いました。
○事務局
いじめの認知に関しましては、これぐらいはいじめじゃないだろうと子どもたちや保護者が思ってしまいますので、本年度からは、まず先生方の意識を変えないといけないということで取り組んでおります。「これはケンカじゃないのですか。」という保護者に対して、「これはいじめです。」と伝え、指導しました。保護者の方々にも伝えると同時に、小さい事案のときにこれはいじめなんだよ、と子どもたちに指導することを先生方にも指導してまいりました。８月末現在で、いじめの認知数が19件で、昨年度は１年間で29件でしたので、1学期で概ね昨年の約半分の認知数になっております。特に小学校の先生の認知件数が上がってきております。登下校中に子ども同士のトラブルがあったことを指導する中で、これは単なるケンカではなく、いじめだよ、と指導に落とし込
んでいることで少しずつ認知の数も上がってきていると思います。そして、子どもへの指導に落とし込むことで、これがいじめなんだ、人権問
題なんだ、という学びにつながるように指導しているところでございます。
◎教育長
平成30年に人権についてのアンケート調査がありました。そのデータのなかで、差別を受けた経験がある、というのが23パーセントありました。また、40数パーセントの人が、会社や地域の中で差別を受けていると感じているとデータがありました。そのような社会の中で子どもがどうやって育つのか、そのようなことを、黒田庄地区人権講演会のごあい
さつの中でお話をさせていただいたところです。
○委員
児童質問紙10ページと生徒質問紙30ページで「自分には、よいところがあると思いますか。」という質問で、小学校は87.5パーセントになっていて、中学校になると67.5パーセントに下がっているのと、32.3パーセントの子どもが「当てはまらない」と答え、「先生は、あなたのよいところを認めてくれているかどうか。」という質問で、小学生はすごく高いのですが、中学生になると同じように約10パーセント下がっていて、認めてくれてないと思っている子も約21パーセントと普通に比べると少し多いと思います。中学生になるといろんな考えとかあって人の見方も変わってくると思いますが、もうちょっと中学生でも自己肯定感を持って、将来こういうことがしたいと夢を持っている子はとても多いので、もっと気持ちを前に持っていけるような、勉強も大事ですけど、自分を認めていくという教育がいじめとかも含めてとても大事だと思います。
○事務局
今、ご指摘いただいた内容と同じ内容が、学力向上推進会議で出まして、ちょうど去年の今頃に、「自分によいところがあるか」とか「先生が褒めてくれるか」という数字がとても低かったので、これはどういうことだということで、秋にもう一度調査を取りました。その時にまだあまり数字が変わらなかったので、取組が出来ているのかと校長会で話をしたこともあるのですが、その後、小学校で具体的に取組を行い、今年の調査では黒で網掛けをしていますようにかなり数字が変わってきております。小学校において、若干ですが、学力が低位の子が減ったり、また伸びているというのは、私どもも、やはり無関係ではないと思っておりますので、その辺の中学校の取組は課題だと感じております。
◎教育長
それでは、「令和元年度「全国学力・学習状況調査」結果について」を終わります。
◎教育長
次に、日程第10、報告第26号「平成30年度公益財団法人西脇市文化・スポーツ振興財団事業及び決算について」を議題といたします。
事務局から報告をお願いいたします。
─────〔報告…記述省略〕─────
◎教育長
報告が終わりました。何かご質問ございませんか。
○委員
36ページの青年の家の運営事業費ですが、その中の修繕料で293,000円予算が上がっています。これが補正で40万円になっていますが、決算
が69,660円になっており、40万円補正されているのに、厨房冷蔵庫やコンセントの修繕はされなかったのでしょうか。40万円の補正の意味がわ
かりません。結局、当初予算で賄えないものが補正になるのですよね。
それなのにわざわざ40万円補正して、決算額が69,660円なので疑問に思
いました。
○事務局

青年の家につきましては、使用料等の収入がございます。それをもって修繕費に充てているということがございまして、その収入を補正の段
階で修繕料に要る要らないに関わらず計上しておるようなシステムでございます。結果的に修繕としての決算額が69,660円ということなのですが、何か必要が生じて補正を組んだということではなくて、収入の額を一旦繰り入れたということになっております。
○委員
でも、補正という性質上、突発的な修繕であるとか、ものを買うとかが補正だと思うのですが。要る要らないに関わらず、補正はつくのでし
ょうか。
○事務局
システムとして検討の余地はあると思うのですが。実態として、その一旦入ってくる金額に対してそれをどこかに収入しないといけないということで修繕料に入れておるということでありまして、それがベストか
どうかということについては検討が必要だと思います。
◎教育長
担当が青少年センターでしたので、前任の所長である学校教育課長が答えさせていただきましたが、例えば厨房の冷蔵庫はかなり古くなっているのですか。
○事務局
お客様がいらっしゃるので、急に冷蔵庫が故障したとき等は、すぐに対応しないといけないということで、多めのお金を常に置いておくということで利用料を充てているのですが、それならまた違う計上の仕方があるかということについては検討が必要であると思います。実態としては、そのようなことでございます。
○事務局
私も理解できていないところがあるのですが、財団の会計のシステム上の部分があると思います。他の科目についても補正をして残額をそのまま置いているところが見受けられますので、市の会計処理と少し違った部分があるようです。もう一度調べまして、次回の教育委員会でご報告をさせていただきたいと思います。
○事務局
次回、担当からご報告いたしますが、42ページの収支計算書で、次期
繰越収支差額が14,002,531円となっており、これが30年度の分で令和元年度に入ることになります。今申しましたように補正額として各事業に振り分けをするというかたちになっておりまして、何等かの修繕が必要

であろうということで、その想定の下に繰越金をそこに充てたということであろうと思います。しかしながら、実際には修繕はしなくて済んだということだと思われます。それと、もう一つ、本年度４月から食堂の給食事業者が変わった関係もあるかもしれませんので、再度確認をいたしまして、次回にご報告させていただきたいと思いますのでご理解をお願いいたします。
◎教育長
これで、「平成30年度公益財団法人西脇市文化・スポーツ振興財団事
業及び決算について」を終わります。
◎教育長
次に、日程第11、報告第27号「播磨内陸生活文化総合センター愛称募
集について」を議題といたします。
事務局から報告をお願いいたします。
─────〔報告…記述省略〕─────
◎教育長
報告が終わりました。何かご質問ございませんか。
─────〔質問なし〕 ─────
◎教育長
ご質問がないようですので、「播磨内陸生活文化総合センター愛称募
集について」を終わります。
◎教育長
これをもちまして、本日の議事は、すべて終了いたしました。慎重にご審議をいただきまして、ありがとうございました。
それでは、このほかに委員様方からご意見等がございましたらご発言
願います。
◎教育長
ご意見ないようですので、続きまして、各所属長から諸報告がありましたら、順にお願いします。
───── 〔各所属長報告…記述省略〕─────
◎教育長
報告が終わりました。ご質問ございませんか。
─────〔質問なし〕 ─────
◎教育長
ご質問がないようですので各所属長からの報告を終わります。
◎笹倉邦好教育長
それでは、次に「次回定例会の開催日時について」協議をお願いします。
事務局から提案がございましたらお願いします。
─────〔提案説明…記述省略〕────────── 協議 ─────◎教育長
それでは協議の結果、次回の定例会は９月24日（火）午後３時からと決定いたしますのでご予定をお願いいたします。
◎教育長
これをもちまして、本日の定例教育委員会を閉会いたします。ご苦労様でした。
───── 閉会 ─────この会議録は、会議の事実と相違ないことを認め、西脇市教育委員会会
議規則第17条第２項の規定により、次に署名します。
令和元年９月24日

西

脇

教

育

長

西脇市教育委員会

委員

西脇市教育委員会

委

員

会

成

者

議

市

録

作