多摩川子ども環境シンポジウム

第16回【開会挨拶】
みなさんはちびっこ博士です。立派な研究をしています。
今日は、先生方、保護者の方々も沢山お集まりいただき、心から御礼を申し上げます。
コロナ禍の3年間は、みなさんの元気な発表を直接見ることができませんでしたが、やっと願いがかなって、うれしく思っています。今回も大人も気付かない

総合司会

事をたくさん話してくれるのを楽しみにしています。

立川市立立川第五中学校3年

人類の進歩には、「なぜだろう？ どうしてだろう？」
そういう好奇心がとってもす が なお き

須賀直明

大事です。みなさんの澄んだ心で、澄んだ目で良く見て、そして将来は本物の博士になることを願っています。

開催
決定

ほそ の会長

すけ ひろ

細野 助博

発 表 者大募 集！
！

第17回 多摩川子ども環境シンポジウム

多摩川の環境や文化・歴史等について学んだことや調べたことを自由に発表してください。
多摩川や地元のことをもっと知りたい小学生・中学生を募集します。

日時

2024年12月14 日（土）14時〜16時（予定）会場

フォレスト・イン昭和館 400台（無料）駐車場★参加経費として発表１組あたり５千円を支給。交通費や研究材料の購入に役立ててください！
★発表内容を「みんなの発表誌」に取りまとめ、後日発表者全員にプレゼント！

© 2007,2024 ALUPIN、
アイフィールド

美しい多摩川フォーラムの公式ホームページはこちらからご覧いただけます。

この冊子は、エコの観点より２つの異なる冊子を1冊にまとめており、裏表両面から読んでいただけるような構成になっております。 2024年3月発行

発表 1

野川の水質調査〜全長20kmを往復して〜
いの うえじゅん き

調布市立調和小学校5年 井上純希

トップバッターの発表者は調布市立調和小学校5年の井上さん。少し緊張しながらも堂々と発表してくれました。発表の内容は「野川の水質調査〜全長20kmを往復して〜」です。野川は国分寺市から世田谷区を通り、多摩川にそそぐ全長約20kmの川で、井上さんはこの野川の水質調査（すいしつちょうさ）をするために下流から上流までを自転車で2日間かけて往復したそうです（往復するとなんと40km!）。

水質調査の目的は「野川は生き物がすむ環境に適しているのかを知るため」。上流〜中流と中流〜下流の２つにわけ、５か所で水質調査をしたとのこと。下流にある小金橋は井上さんがよく魚取りに行く場所だそうです。

上流～中流は
この３か所で調査

こがね橋はよく魚取りに行く場所

井上さんの調査の結果、pHとPO4はどの場所でも大きな差は出なかったが、CODとNO2の数値は野川の上流と下流で差が出たため、上流はきれいな水であることがわかったそうです。

しかし、場所はちがっても基本的な水の性質はあまり変わらないという結論（けつろん）を出しました。

調査の目的だった「野川が生き物がすむ環境（かんきょう）に適しているのかをどうか」はわからなかったようですが、「カワリ

水質調査は４種類の試薬（しやく）、ビーカー、タイマー、水温計を使って調査したそうで、かなり本格的な調査方法です。
４種類の試

薬は水素イオン濃度〔pH〕（、低濃度）
化学的酸素要求量〔COD〕、亜硝酸態窒素〔NO2〕、（低濃度）
りん酸態りんヌマエビ属やタイワンシジミなどの水をきれいにする生き物がいる」「生き物の隠（かく）れ家がたくさんある」「食べたり食べられたりする世界がある」ということから、“野川は生き物がすみやすい環境かもしれない”という仮説（かせつ）を立てています。

今後の課題（かだい）として、生き物の数は？どんな生き物がいるのか？野川の水量は？という点に着目してこれからも調査〔PO4〕を調べることを続けていきたいと決意（けつい）を語ってくれました。

るかどうかが数値でわ

で、調査をした結果、予想とちがってきれいな川だとわかってうができ、水が汚れていかるそうです。

井上さんは、調査する前は野川は汚い川だと思っていたそうれしかったそうです。

「自転車で20km往復して水質調査を頑張った大賞」
20kmと言いますが、往復ということは40kmですよね。自転車で走ってもかなり時間がかかると思いますし、何かを調べるためには自分で汗水たらして調べると良いですね。お母さんと一緒に調べたと言っていましたが、これからも調査を継続してください。

①
●

発表 2

奥多摩で学ぶ！

私たちと自然の関わりについて

奥多摩町立古里小学校4年

えのきど

めい

おくだいら かいしば た この か

し みず さ ら

か とう ひなかね まる みかこ

かわ だ こう ま

榎戸 萌・奥平 快・加藤椿菜・金丸実日子・川田光真・

くろ え

し みずらい む

はらしま こ こ

すぎ やま そう じゅ

たか さか とも き

柴田心花・清水紗蘭・清水來夢・原島瑚子・ラレーセロイア玄恵
か とう はなほん ごう せな

（欠席：加藤花菜・杉山蒼樹・髙坂友己・本郷彗七）
奥多摩町立古里小学校4年の14人の発表はクイズを出しな

ここでまたクイズ。卵がかえるまである場所で保管していたがら会場みんなで考える参加型の発表でした。

そうですが、その保管場所はどこでしょう？という問題。会場の〇」奥多摩で思い浮かべることはなんですか？というクイズです。

は「冷蔵庫」!できるだけ自然の環境に近づけるために冷蔵庫でく出ました。

感想を教えてくれました。生まれたあとはヤマメをじっくり観察。

最初のクイズは連想（れんそう）クイズ。
「 奥多摩といえば〇

会場からはいろいろな答えが出ましたが、自然に関する答えが多みんなが正解だと思う番号に手をあげて答えます。そして正解保管したそうです。
２週間ほどで卵からかえり、生まれたときの赤ちゃんヤマメについていた「卵のう」という栄養がつまっていQ1
奥多摩といえば何を想像する？

Q2
この魚の名前はなんでしょう？

る大きな袋がだんだん小さくなっていき、日に日に大人のヤマメの姿に近づいていく様子を伝えてくれました。

ヤマメを多摩川に放流する前に川の自然を守ることについ次 のクイズは魚 の 名前当てクイズ。答えはヤマメでした。

多摩川にはたくさんの魚がすんでおり、今回はその中でもヤマメについて調べたそうです。調査内容は、ヤマメの卵をもらっても学習したそうで、人間が捨てたゴミが川や海の生き物を苦しめていると語ってくれました。そして実際に学校の近くのキャンプ場のゴミ拾いをしたそうです。

いよいよヤマメの稚魚（ちぎょ）を多摩川に放流（ほうりゅう）。て自分たちで育て、多摩川に放流するというもの。奥多摩さかそのときの感想も語ってくれました。

マメのことについてたくさん学んだそうです。

い出し、自然とのつながりをいつまでも忘れないようにしたいな養殖（ようしょく）センターの方にヤマメの卵をいただき、ヤ最後に多摩川を見るたびにヤマメを育てて放流したことを思としめくくってくれました。

ヤマメの卵を自分たちで育てました！

大きくなったヤマメを川に放流

ヤマメについて学びました「自然との関わりを詳しく調べた大賞」
この発表もやはり奥多摩ならではです。
古里小の周りの自然は多摩川が近いので、色々なものがあります。ヤマメも発表してくれましたが、自然を知る、触れ合うというのは生物多様性を守るひとつなのです。素晴らしい発表でした。

②●

多摩川のナマズを釣って食べてみた

発表 3準グランプリ

学校法人和光学園 和光小学校4年
ばば ぜん たひら のかいうえばやしゆう た

馬場禅太・平野 楷（欠席：植林結太）
世田谷区和光小学校の植林さん、馬場さん、平野さんのチー

ム名は「われら鯰（なまず）３兄弟」！この研究をはじめようと思っ28cmのナマズが釣れました!!

たきっかけが、「ナマズを釣って食べたい」「ナマズについて知りたい」という理由なのだそうです。はたしてナマズはどんな味がするのでしょうか？

まず3人は「ナマズはどういう魚？」ということを調べたそうです。
そしてカワスイへ行き、カワスイで働いている福田さんにインタビュー。
「 ナマズがヌルヌルしているのはウロコがないから」、「ナマズは目が悪いのでヒゲをセンサーにしてエサをさがしている」など、ナマズについていろいろ知ることができたそうです。

カワスイではカフェでナマズのフィッシュ＆チップスを食べたそう

ナマズ以外にもブラックバスなども釣れましたです。

カワスイでナマズのことをインタビュー

そして念願（ねんがん）のナマズを食べるためにナマズ料理が食べられる柏屋（かしわや）さんへ。柏屋さんではナマズの仕入れ先や調理方法（ちょうりほうほう）などをインタビューしたそう

フィッシュ＆チップスがかなりおいしかった！
次はいよいよナマズ釣りに挑戦！その前に、玉屋釣具店の店長にインタビューをして、ナマズのエサや釣り方などを聞いたそうです。そしてナマズ釣りへ。釣りに出かけた場所は是政橋（これまさばし）、二ヶ領上河原堰（にかりょうかみがわらえんてい）、府中

ワイズロード。早朝かです。さらに、ナマズをさばくところを見せてもらえたそうで、貴重（きちょう）な経験（けいけん）をしたと話してくれました。ナマズのさしみ、かばやき、天ぷらを食べた3人それぞれの感想（かんそう）も教えてくれました。

最後に、ナマズ釣りをしてみて一番よいと思った釣りかたや場所、釣りのしかけについて、本物の釣ざおを見せながら説明。ナマズのことがより知れて、ナマズ料理もおいしくて満足（まんぞく）だったということですが、本当はもっと大きなナマズを釣り上げたかったと、くやしそうに話してくれました。

ら釣りをして28cmのナマズを釣りあげることができたそうです。ナマズ以外にはニ「柏屋」さんでナマズ料理を食べました！
おいしかった！

ゴイやウグイ、フナ、ブラックバスなどが釣れたそうです。

「ナマズを良く食べたね大賞」
ナマズを良くあれだけ詳しく、料理まで調べましたね。
私もナマズ料理についてネットで調べてみたら、唐揚げなど色々な食べ方がありました。
私はオーストラリアに行ってワニを食べた事があります。
ワニは爬虫類ですから、どちらかというと味は鶏に似ています。
爬虫類の子孫は何類だか知っていますか？鳥類ですよね。
鳥は唯一残っている爬虫類の子孫です。
料亭まで行って調べたのは素晴らしいと思います。

③●

多摩川にはどんな鳥や動物がいるのか

学校法人和光学園 和光小学校4年
おお ぐち

たき がわ

ひら のか ふうやま さき

発表 4り

大口おた・滝川ゆずり・平野香風・山﨑ひか莉
世田谷区和光小学校4年の大口さん、滝川さん、平野さん、山えたとのこと。郷土（きょうど）の森ではアオサギ、コサギ、ダイました。4人のチーム名は「I LOVE 動物」！4人とも鳥や小動物が次に、世田谷トラストまちづくりビジターセンターで、鳥の食﨑さんは、多摩川にすんでいる鳥と小動物の種類を調べてくれ好きということで、実際に多摩川へ写真をとりに行ったそうです。
鳥と小動物が好きだからグループ名は「I LOVE 動物」！

鳥の写真をとってわからなかった鳥の種類を調べました
写真をとった鳥でわからない種類の鳥は二ヶ領（にかりょう）

せせらぎ館で教えてもらい、中野島（なかのしま）では、ちょうど写真をとっていた人に「小動物は見れますか？」「どこに鳥がいっぱいいますか？」とインタビューをして情報を集めたそうです。
中野島ではカワセミやハヤブサなど珍（めずら）
しい鳥に出会サギ、ハクセキレイを見つけたそうです。

べ物や動物について調べてくれました。そこでは、めったに見れない鳥の種類や、鳥が食べる物、中野島あたりにいる小動物の種類についていろいろなことがわかったそうです。

中野島あたりにすむ鳥の食べ物や小動物の種類を調べました

小動物はみつけられなかったけれど
イタチのうんちを発見しました
活動の結果、小動物は残念ながら見つけられなかったそうですが、イタチのうんちを発見！鳥は思ったよりもたくさん見つけることができたと報告（ほうこく）してくれました。

「多摩川の生き物と仲良くした大賞」
色々な鳥や動物がいたと思いますが、これを調べるのは時間がかかって大変ですね。それを良く続けてやったと思います。
イタチが好きだと言っていましたが、実は私は青梅市友田小学校で校長をしていた時、先生が校長室に飛び込んできて「先生大変です！体育倉庫でタヌキが死んでいます」と言うのです。
私も行ってみたら、タヌキではなく生きたハクビシンでした。

④●

発表 5

多摩川と緑
青梅市立第六小学校5年あら い にい な

き むら ち はや

す ざき はる いち

たて こう じ新井愛絆・木村千早・須﨑晴一・館小路さくら

青梅市立第六小学校5年の新井さん、木村さん、須﨑さん、そこで4人は青梅市の山と多摩川をきれいにするためにゴミ館小路さんは、「 多摩川と緑」という題名（だいめい）で発表。
ど拾いと植樹（しょくじゅ）をしたそうです。山や神社にはタバコのまず、「みなさんは『森は海の恋人』という言葉を知っています

ゴミなどたくさんのゴミが捨てられていたとのことで、このゴミんな発表内容になるのでしょうか。

か？」と絵本を紹介。森と海は川でつながっていて、森をきれいにすることは海をきれいにすることにつながると話します。絵本を吸いがらや空き缶、ペットボトル、びん、ガラスの破片、お菓子のが山を汚し、そして川を汚し、環境を悪くすると呼びかけます。

つくったのは気仙沼で牡蠣（かき）を育てている漁師さんで、この漁 師さん からオンライン授 業 で 学 ん だことを発 表してくれました。

そして、学校で植樹（しょくじゅ）することを計画。一人1本の木を植え、自然環境を守ることの大切さを多くの人に知ってもらうためにポスターをつくり、はり出したそうです。
木を植えると葉っぱが落ち、落ち葉がふよう土になり、土にふ一人1本の植樹（しょくじゅ）をしました

くまれた栄養（えいよう）が雨水とともに川へ流れる。その栄養は海で植物プランクトンや海そうを育て、植物プランクトンは動物プランクトンに食べられたあと魚に食べられる。その魚は私たちの栄養になるという流れを絵を使いながら説明してくれました。

山の自然を豊かにすることが海の自然を豊かにすることにつながる。
それをつないでいるのは川であると教えてくれました。
山でつくられた栄養は川をとおって海へ流れていきます

手づくりのポスターをつくりました

気仙沼は東日本大震災があった時も『森は海の恋人』という合言葉で、森と川と海は一つのものだという意識が高まって、みんなが森を大切にし、海がきれいになっていったという話を聞海で育った魚は私たちの栄養になっていきます

き、新井さん、木村さん、須﨑さん、館小路さんも学区の山地や多摩川の上流をきれいにすることで東京湾を豊かにしていきたいと決意を語ってくれました。

「森は海の恋人大賞」
第六小学校も多摩川が近いです。緑は大事ですよね。人間が壊した自然を元通りにする方法を気仙沼の人から学んだという事ですが、この方は平成元年から漁師仲間と共に植樹を始め、震災後にも山や森を直した事で、海も綺麗になったそうです。
自然を回復させる事は大事です。
よく調べました。

⑤●

土・木・雨水の関係と暮らしについて

発表 6〜多摩川源流体験に参加して〜

立川市立第三小学校6年

あら お

荒尾みのり

立川市立第三小学校6年の荒尾さんは、土、木、雨水とくらしの関係について、自分が体験したことをふまえて発表してくれました。

次に解説してくれたのは川の上流にある木の根っこの役割について。水道水源林は木の根っこが丈夫なため、雨が降った時でも土が流れづらくなり、土砂災害（どしゃさいがい）が起こり荒尾さんは2021年から３年間、毎年夏に行われている多摩川にくくなっているのだそうです。実は、この水道水源林は人が木ベントで、川の上流の土がふかふかしている理由と、木の根っこれがないと、土がどんどんジメジメして土砂災害が起きやすく源流体験（げんりゅうたいけん）に参加したそうです。
この体験イが重要な役割をしていると学んだそうです。そして、水がどのようにダムへ届いているのかを知りたくなったと話してくれました。

を切ったりして手入れをしていると教えてくれました。人の手入なり、汚い水がダムに届いてしまうのだそうです。

木の根っこのおかげで土砂災害が起こりにくくなる

最後に雨水について解説してくれました。雨が降ると雨水が土にしみこんでいきます。水道水源林の土は雨水の汚れをゆっくりと取り除いていき、きれいになった雨水は、やがて川からダムへ
まずは、土の働きについてイラストを使いながら解説してくと流れていきます。
この機能を「緑のダム」と呼ぶのだそうです。

れました。水道水源林（げんりん）の健康な森では、落ち葉が微生物（びせいぶつ）によって分解され、小さい隙間（すきま）が出来てスポンジのようになるので、土がふかふかします。そこに雨が降るとふかふかの土を通って地下水となり、ゆっくり川へ流れていきます。川の水量がゆるやかになることで、急な増水（ぞうすい）を防ぐことができるのだそうです。
雨水がふかふかの土を通って川へ流れていく

雨水の汚れをとり除く「緑のダム」

調査の結果、水道水源林は土砂災害を防いだり、土の中の微生物（びせいぶつ）が雨水をきれいにする役割があり、きれいになった水はダムでたくわえられ、私たちの家に届いていることがわかったそうです。
また、人の手を加えないと荒れてしまうため、自然の力だけでなく人間の力も必要だと報告してくれました。

源流体験に参加して、たくさんのことが知れて、もっと水を大事しなければならないと思ったそうです。

「多摩川の源流体験に参加して沢山学べた大賞」
氷川小学校の人たちも言っていましたが、多摩川の源流は山梨県笠取山です。
山は約2,000ｍもあり一人で登るのは大変ですから、体験に参加してたくさんの事が学べて良かったと思います。

⑥●

緊急SOS！
せせらぎの水復活大作戦！
！

発表 7グランプリ

川崎市立下布田小学校6年
ささき

むら た のぞむ

佐々木このみ・村田 望

まずは佐々木さんの発表からはじまりました。佐々木さんは二つ目のテーマは「せせらぎに鯉（こい）を呼ぼう」。せせらぎに一つ目のテーマは「せせらぎのごみをへらす」
ための取り組みしゅ）がもともとすんでいる在来種（ざいらいしゅ）を食べつくし３つの取り組みについて話してくれました。

についてです。
このテーマを選んだ理由は、学年でせせらぎを調査したときに、ゴミが多く、それによってせせらぎの水質が悪くなることを知ったからだそうです。そこで、せせらぎのゴミを減らすために、ゴミキャッチャーをつくって設置（せっち）することにしたすんでいるカワリヌマエビやザリガニなどの外来種（がいらいてしまうため、外来種の天敵（てんてき）である鯉をせせらぎに呼ぶことで外来種を減らそうという取り組みです。

現状調査（げんじょうちょうさ）では鯉をまったく見かけなかったそうで、そこで鯉を呼びやすい環境をつくる活動をはじめたそそうです。結果は、ゴミキャッチャーを設置する前に比べると、ゴうです。鯉がいないのは石の多さと水深（すいしん）の浅さが原

しかし、ゴミキャッチャーがこわれてしまうとまたゴミが増えてむ生き物たちのことを考えて、たおれている植物を支えるためにミも減り、水質もよくなったそうです。

しまう可能性があることや、ゴミがなくなることで生き物のすみ因だと考え、石とりと泥とりをしたそうです。
さらに、せせらぎにす植物の根本に石を置いたりしたそうです。すると、鯉を見かけるかがなくなってしまう場合もあるそうで、生き物にとって一番よようになり、在来種の魚が増えたそうです。

（かだい）だと話してくれました。の目標（もくひょう）は無事（ぶじ）に達成（たっせい）
できて、満足い環境（かんきょう）をつくるためにはどうすべきかが今後の課題鯉を呼んで外来種を減らし、在来種を増やすという佐々木さん（まんぞく）のいく結果となったようです。

環境をよくしたら鯉がやってきた！

三つ目のテーマは「せせらぎの水草を増やそう」という取り組

みです。せせらぎは水がにごっていて、底にはヘドロがたまっている状態（じょうたい）だったそうです。在来種も数が少ない状況（じょうきょう）で、水質もかなり悪かったそうです。そこで、石にひっかかった水草を植えかえる活動をしたそうです。
２ヶ月たつと橋の下の水草は少しずつ根づいて水もきれいになっていたそうです。
しかし、まだ根づいていない水草もあり、魚もそれほど来ていないとのことでした。

⑦●

二つ目は、花だんのようなものをつくって昆虫の食草を植根がついている水草を植えかえました

え、昆虫のすみかをつくること。植える植物は、昆虫が好むオヒシバやシロツメグサ、カタバミなどを選んだそうです。シロツメ
グサは外来植物であるため、生殖（せいしょく）させるべきか悩（なや）んだそうですが、外来植物を調べている外来種植物班のみんなと話しあったところ、外来種と在来種が共存（きょうぞん）できるせせらぎをつくろうと意見がまとまり、植えることにしたそうです。

昆虫の食草を植えた結果、シジミチョウなどが産卵におとずれ水草がしっかりと根づくには時間がかかるていたそうです。少しずつ昆虫のすみかをつくることはできましたが、まだまだ食草が少ないと村田さんは感じているそうです。

せせらぎの環境をよくしていくためには時間と手間がかかるため、5年生にこの活動を続けていってもらいたいと話してくれました。
次に村田さんの発表です。村田さんは生き物が好きで、今回のせせらぎの活動でもまっさきに生き物のことが気にかかり調査（ちょうさ）することを決めたそうです。

三つ目は、水中の生態系（せいたいけい）を見直すために、ザ現状調査のためせせらぎへ行くと、川が浅くヘドロがたまってリガニを捕獲（ほかく）して個体数（こたいすう）をへらす試（こす。
生き物も、ヤゴの種類が限定され、数年前にはギンヤンマなどで、ある程度（ていど）の魚の数を増やすことができたそうで水が循環（じゅんかん）していない印象（いんしょう）
だったそうでも確認（かくにん）できたのですが、ハグロトンボしかいない状況なのだそうです。
水中ではザリガニやエビなどが多く、ひと昔前まではたくさん確認できた小魚はほとんど見あたらなかったそうです。村田さんは、水中の生き物はザリガニやエビとの生存競争に負けて数をへらしてしまったのではないかと考えたそうです。

ころ）みをしたそうです。活動の結果、ザリガニをへらしたことす。
また、16~17cmほどの鯉がせせらぎに戻ってきたとよろこびを語ってくれました。
しかし、エビが増えすぎていることを今後の課題（かだい）としてあげていました。エビは小魚のエサであるプランクトンを食べているため、改善（かいぜん）が必要（ひつよう）だそうです。
外来種をへらす活動をしました

そこで、これらの現状を解決（かいけつ）するために３つの取り組みをしたそうです。

一つ目は、より多くの昆虫を呼ぶためにヘドロを取りのぞくこ

エビが増えすぎてしまったのが課題ですと。ヘドロを取りのぞいた結果、川の深いところをつくることができ、昨年（さくねん）は見ることができなかったハグロトンボ、アキ
アカネ、ムギワ
ラトンボ、ミヤマ アカネ が 飛び かう姿 を 見ることができた
そうで、とても感動したと話してくれました。

最後にまとめとして、昆虫が生態系の重要な役割を担（にな）っていることを力強く語ってくれました。
「この先の未来も生き物と共存（きょうぞん）できる世界をつくっていくためには、まずはせせらぎという小さな自然環境を守り、維持（いじ）し、伝えていくことがぼくたちのできる第一歩だと考えます」としめくくってくれました。

「水復活大作戦！良く頑張ったで大賞」
せせらぎを綺麗にするのは大変ですが、自然を守る事に繋がりますので、良く調べたと思います。また、せせらぎを回復させるプロジェクトに継続して取り組んだからこそ、その成果が表れたと思います。
これからもせせらぎを守っていってください。

⑧●

発表 8

ナマズの研究学校法人和光学園 和光小学校4年
あら い りゅう の すけ

いし かわ たい し

みや したきょうへい荒井龍之右・石川大志・宮下京平

世田谷区和光小学校・ナマズチームは紙芝居（かみしばい）

で発表してくれました。研究したのはナマズについて。研究しよ

野川ではヘビとナマズの死がいを発見！

うと思った理由は、学校にいたナマズが死んでしまい、その理由を知りたかったからだそうです。

まずは、ナマズの生態（せいたい）についてインタビューをして、しっかりと下調べをしたそうです。

府中でとれたニゴイは28cm！

ナマズのオスとメスの見分けかた

結果的にナマズは釣れなかったようでしたが、大きいニゴイやオイカワ、ザリガニなどが釣れたそうです。次はエサをいきのそして、実際に川に行ってナマズ釣りにチャレンジしたそうです。野川、二子玉川、府中（ふちゅう）、中野島のそれぞれの場所で、つりや投網（とあみ）、ガザガサなどをおこなった結果、とれたものや見つけたものをクイズを出しながら紹介してくれました。

いいミミズで釣ったほうがナマズが釣れるのではないかと改善点（かいぜんてん）をあげていました。

ナマズチームのみんなはナマズが大好きで、これからももっとナマズのことを調べて、いつかナマズを釣りたいと夢を語ってくれました。

「ナマズを良く調べた大賞」
多摩川でナマズを釣る事に何回も挑戦した事は素晴らしいと思います。特にナマズのオスとメスの見分け方は私も勉強になりました。自然を研究するには、「フィールドワーク」と言って現地に何回も足を運ばなければなりません。この研究の素晴らしさはそこにあります。

⑨●

発表 9

アユの産卵
学校法人和光学園 和光小学校4年
いい だ こう へい

た ぐち じゅん まえ だ しい な

飯田昂平・田口 潤・前田詩菜

世田谷区和光小学校4年の飯田さん、田口さん、前田さんの次に人工受精に挑戦！人工受精のやり方を説明してくれまし3人による「アユの産卵チーム」の発表です。研究しようと思った。人工受精させた卵を毎日観察（かんさつ）しましたが、最後を聞き、アユの産卵について気になったからだそうです。てくれました。

た理由は、人がアユの産卵（さんらん）を手伝っているというの活動内容は、産卵どこ造りの見学や卵の観察（かんさつ）と人工受精（じんこうじゅせい）、解ぼうなどをしたのだそうです。
アユの産卵について調査（ちょうさ）
・
活動しましたはカビが生えてしまったそうで、卵をあつかうむずかしさを伝え自分たちで人工受精に挑戦しました！
卵のあつかいがむずかしい…

卵を毎日観察！
ざんねんながら卵にカビが…

まず、アユの産卵について調べたあと、アユの産卵保護（ほご）活動について調べ、東京都と３つの漁業共同組合が協力してアユが産卵しやすい川をつくっていることを教えてくれました。実際に産卵どこを見学して、漁業組合の方がたに質問をしたそうです。アユはきれいな石にしか卵を産みつけないため、人間が機械で大きい石をどけたり藻（も）を取りのぞく作業をしているのだそうです。

その後も人工産卵場（さんらんじょう）に行き、アユの卵をさがす活動を続けたそうです。活動をしてみて、アユの卵は水の温度が20℃以下でないとふ化しなかったりと、たくさんの条件（じょうけん）があり、ふ化させることはすごくむずかしいことがアユの産卵保護活動について調べました

わかったそうです。
また、アユの産卵を助けるために多くの人たちが守っているということもわかったそうです。研究するまではアユについて何も知らなかったけれど、いろいろなことが知れてよい研究になったと感想を（かんそう）を語ってくれました。
昨年（さくねん）の春は200万匹のアユが海からもどってきたので、今年は何匹もどって来るのか楽しみにしているのだそうです。

実際にアユの産卵どこのつくりかたを見学しました

アユの産卵を多くの人たちが守っていることがわかりました「アユの産卵を良く調べた大賞」
実際にアユの産卵を調べるのは大変だったでしょう。人工の産卵床について調べる事ができ、色々と分かったと思います。実は私、栃木県出身で、父は投網の名人でしたので良くついて行きましたが、昔は人工の産卵床をつくらなくても大丈夫でした。

⑩●

多摩川の水源林に広がる苔の世界
おく やま あめ発表 10
審査員特別賞

こ ばやし ゆい

奥多摩町立氷川小学校4年 奥山歩苺・小林 結・
さい とう とし ひで

さか むら らい ま

むら き あおい

よだ らい き齊藤稔秀・坂村來優・村木 蒼・依田頼季
氷川小学校の6人の発表は、博士役の小林さんとその助手役

コケに興味（きょうみ）を持った6人は学校に帰ってからコケの村木さんのやりとりでスタート。奥多摩町を流れている多摩川についていろいろ調べたそうです。コケの歴史や増えかた、コした。実際に笠取山に登山し、水干と呼ばれる多摩川の最初の一クイズをしながらわかりやすく説明してくれました。の水源林がある山梨県「笠取山」と「水干」の紹介からはじまりま滴（いってき）が落ちる場所をおとずれたそうです。笠取山ではクケの水分や養分（ようぶん）の吸収（きゅうしゅう）のしかたなど、マの毛やジャンプするシカも見かけたと話してくれました。
多摩川の最初の一滴が落ちる場所

また、豊かな自然を守るために、水道局の人や水源林ボランティアの人が一生懸命（いっしょうけんめい）手入れをしてくれていることを学んだそうです。

ここで博士からクイズ。

水源林は、その働きからなんと呼ばれているでしょう？
①土のダム

②緑のダム

③木のダム

正解は②の緑のダム。奥多摩町のシンボルである奥多摩湖や小河内ダムを大切にすることはもちろん、私たちの水の源、近くの川や学校の敷地内（しきちない）にもコケをたくさん発見したようで、山野草の専門の先生に種類と名前を教えてもらったところ、２０種類以上のコケが生えていることが分かったそうです。

最後に、学習のまとめとして専門家に教えてもらいながらつくったコケテラリウムを紹介してくれました。

水源林も大切にしていきたいと話してくれました。

水干に登る途中（とちゅう）、きれいなコケをたくさん見て感動（かんどう）したそうです。そこで、ガイドの人に「コケがたくさん生えているということは、そこは洪水（こうずい）や土砂くずれがおきていない場所なんだ」ということを教えてもらったのだそうです。

コケについて調べたことで、身近にあるものをじっくり見たり、感じたりすることの大切さを学んだと発表をしめくくってくれました。

「水源林の苔を詳しく調べて育てた大賞」
氷川小学校の皆さんは、4年生になると笠取山に行くそうです。2,000ｍ級の山ですから、歩くのは大変ですよね。お父さんお母さんはご存じだと思いますが、群馬県に苔で有名な場所があります。苔の種類も良く調べましたね。一人一人が自分の苔を育てる取り組みは素晴らしいです。

⑪●