1/29,2005修正

別表1

目標達成判定の要件（単位取得あるいは５段階評価の3を「社会の要請する水準」に設定）

検討学科等

２００５年度本科第四学年進学者より適用
環境システムデザイン工学教育プログラムの学習・教育目標、具体的な達成目標、評価方法・評価基準及び目標達成判定の要件
学習・教育目標︵Ａ︶倫
理

具体的な達成目標

評価方法・評価基準①多様性の理解（Ａ−１）社会倫理
英語、ドイツ語等の授業で，英語圏、ドイツ語圏の文化、歴史、習慣、風土、経済等に関する試
人類の歴史的な背景・文験問題・報告書を課す。法学の授業で、世界各国の歴史、法体系、文化に関する試験問題・報告書化を理解し、他者・他国の 世界各国の歴史、文化、習慣、風土、経済等 を課す。評価基準は各国の事情に対する個人の考えのなかに、他者・他国の立場を尊重する考え方 「英語Ａ」、「ドイツ語」、及び「法学」の単位取得立場を尊重し、グローバル を理解し、他者・他国の立場を尊重することが が示されているか評価する。
な規模で社会問題や環境問 できる。
題を捉えるという人間とし②グローバルな視点ての倫理を身につける。
グローバルな規模でエネルギー問題、社会問 「社会倫理学特論」の授業で，エネルギー問題、社会問題、環境問題等に関するレポートを提出 「社会倫理学特論」の単位取得
題、環境問題等を捉え広い視野にたった倫理的 させグローバルな視点でこれらの問題を理解しているか評価する。
判断ができる。

人文

社会①社会問題の科学的理解（Ａ−２）技術者倫理「特別研究（専攻科一年前期）」において資料を配布・説明し、レポートあるいは教員との面談討 左記の科目において、「社会問題の科学的理解」の能力の評価が５段階評価で３以上である 専攻科長、専攻科学技術が地球環境に及ぼす影響等に責任を自覚す 環境問題やエネルギー問題を科学的に理解し 論において、科学的に把握できているかどうかを評価する。評価基準は、科学的な知識・技術の獲 こと。
主任
得が確認できること。
る技術者としての倫理を身 ている。につける。
②技術者の社会的責任「社会倫理学特論」の授業における討論、試験及びレポートで技術者としての責任（公衆の健康、 左記の全ての科目において、「技術者倫理」の能力の評価が５段階評価で３以上であるこ
社会
自己、企業、国に課せられた責任（公衆の健 安全、福利の最優先）を理解しているかどうかを評価する。「特別実習」において、発表会の予稿 と。
康・安全・福利の最優先及び環境への配慮）を 及び質疑応答において理解の程度を評価する。
理解している。

︵Ｂ︶①調査・検索能力（Ｂ−１）計画
実務上の問題点や新たな課 社会ニーズの市場調査や論文調査・特許検索 「特別研究」及び「創造工学実習」のテーマ設定において、特許検索、論文調査、あるいはイン
左記の全ての科目において、「調査・検査能力」の評価が５段階評価で３以上であること。 専攻科会議
題を理解し、豊かな発想で 等ができ、社会の要求するテーマあるいはレベ ターネット検索等を実施させ、その報告書等で評価する。評価基準は、報告書等の内容に間違いがなく、最新のものであること。
自発的に問題を解決するた ルを設定することができる。
めの計画を立てる能力を身につける。
②企画・創案能力「創造工学実習」及び「特別研究」において計画書を提出させ評価する。評価基準は、従来のもの 左記の全ての科目において、「企画・創案能力」の評価が５段階評価で３以上であること。 専攻科会議
調査・検索等に基づき、創造性溢れるテーマ と異なり、新鮮味や創造性が感じられること。
や企画等を提案できる。
③問題抽出・検討能力
課題や構想を実現する過程で発生する実務上 「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「特別実の問題（製作手法、製作材料、耐久性、経済 習」、「創造工学実習」及び「特別研究」において、計画書を提出させ評価する。評価基準は、限 左記の全ての科目において、「問題抽出・検討能力」の評価が５段階評価で３以上であるこ 専攻科会議と。
性、安全性、機能性、倫理性、環境問題等）を られた制約条件（時間、予算、自己の能力など）のもと、完成にいたる道筋が明確であること。
予想・抽出し、実現可能なものかどうかを検討・判断できる。
④設計・計画能力得られた知識・技術に創造性を加え、課題や 「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「創造工学構想を実現するための実施計画（概念設計、実 実習」及び「特別研究」において、計画書を提出させ評価する。評価基準は、完成にいたる道筋が 左記の全ての科目において、「設計・計画能力」の評価が５段階評価で３以上であること。 専攻科会議
体設計、詳細設計）を具体的に、計画書、プロ 具体的で実現が可能なものであること。
グラム、設計図などで表現できる。
（Ｂ−２）実行デザイン
能力①知識・技術取得能力
基礎知識を活用し、着実「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「創造工学に計画を継続して解析・実 既存の知識・技術を駆使して解決を試み、解 実習」及び「特別研究」における、論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は新たな知識・技 左記の全ての科目において、「知識・技術取得能力」の評価が５段階評価で３以上であるこ 専攻科会議と。
行し、得られた成果を論文 決できない場合には、自主的に、新たに必要と 術の獲得が確認できること。にまとめる総合的なデザイ なる知識・技術の取得あるいは未知の知識・技術を整理・統合できる。
ン能力を身につける。
②協調・管理統率能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」及び「創造工学実習」の計画書と報告書で評価する。評価基準は分担が明確であり、協同して完成させたことが確 左記の全ての科目において、「協調・管理統率能力」の評価が５段階評価で３以上であるこ 専攻科会議
スタッフやユーザ等とのコミュニケーション 認できること。「特別実習」において企業の評価、発表会の内容および質疑応答で評価する。企業 と。
を通じて、協調・管理統率できる。の関係者とのコミュニケーションが確認できること。
③実践能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「特別実種々の制約のもと、課題や構想を実施計画に 習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における計画書、作品、発表会、論文、報告書等で評価 左記の全ての科目において、「実践能力」の評価が５段階評価で３以上であること。
従って、自主的、継続的に着実に実行できる。 する。評価基準は継続して努力した形跡が確認できること。

専攻科会議④継続的改善能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「創造工学
継続して点検を欠かさず、計画を尊重しつつ 実習」及び「特別研究」における、論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は複数回の改善が 左記の全ての科目において、「継続的改善能力」の評価が５段階評価で３以上であること。 専攻科会議
創造性を発揮し、スパイラルアップを目指すこ 確認できること。とができる。
⑤報告書作成･ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「特別実 左記の全ての科目において、「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評価が５段階評価
完成した作品や実体の分析（空間機能性な 習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における論文、報告書、発表会等で評価する。評価基準 で３以上であること。学協会等で口頭発表しない場合は、特別研究における他のデザイン能 専攻科会議
ど）を報告書にまとめ、プレゼンテーションが は報告書・プレゼンテーションの体裁等が守られ、論理的な整合性があること。特別研究について 力の評価の平均が３．５以上でなければ特別研究を合格としない。
は学協会等で一件以上口頭発表すること。
できる。
⑥評価能力
「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」、「特別実完成した作品や実体の分析（空間機能性な 習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における論文、報告書、発表会等で評価する。評価基準 左記の全ての科目において、「評価能力」の評価が５段階評価で３以上であること。
ど）を自己評価し、さらに他の作品等を正当に は他の作品・論文との比較についての論理的整合性のある評価を確認できること。
評価できる。

専攻科会議

（C̶１）日本語︵Ｃ︶
コミ
᳋
ニケᲟ
シ᳌
ン
能力

① 的確な日本語で表現できる。

日本語で記述、発表、討 ②日本語で検討・議論ができる。
論する能力を身につける。
（C−２）外国語①英語・ドイツ語による基礎的な表現ができる。
国際的に通用するコミュニケーションの基礎能力を身 ②英語で基礎的な検討・議論ができる。
につける。
③英語の基礎的な聴き取り、読解ができる。

「総合国語」の授業で作文を書かせ評価する。「特別研究」の論文及び発表会予稿で評価する。専 「総合国語」において「日本語による表現」の評価が、５段階評価で３以上であること。
攻科入試に小論文を書かせ評価する。評価基準は表現が明確であり、論理的整合性があること。
「特別研究」の「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評価が５段階評価で３以上であ 国語、専攻科会議ること。専攻科入試合格。
「総合国語」の授業でディベートを実施し評価する。「特別研究」の発表会の質疑応答で評価す 「総合国語」において「日本語による検討・議論」の評価が、５段階評価で３以上であるこる。評価基準は感情的ではなく、冷静に論理的な整合性のある議論ができることと。「特別研究」の「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評価が５段階評価で３以上 国語、専攻科会議であること。
「英語総合Ａ」及び「ドイツ語」の授業で作文の問題を課し、文章による表現力を評価する。「英語総合Ｂ」の授業で英語教員との会話を通じて口頭による表現力を評価する。「特別研究」の論文
アブストラクトの英文で評価する。評価基準は文法的に誤りのない表現ができること。

「英語総合Ａ」及び「ドイツ語」において「英語[ドイツ語）による表現」の評価が、５段 英 語 、 ド イ ツ
階評価で３以上であること。「特別研究」の「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評 語、専攻科会議価が５段階評価で３以上であること。

「英語総合Ｂ」の授業で、学生間で英語でディベートを行い評価する。評価基準は検討・議論の内容がお互いに理解できること。

「英語総合Ｂ」において「英語による検討・議論」の評価が、５段階評価で３以上であるこ 英語と。

ＴＯＥＩＣスコア４２５以上の能力を有しているかどうかを評価する。ＴＯＥＩＣスコアで評価する。「英語総合Ａ」及び「英語総合Ｂ」の授業で英語の聴き取り・読解能力を評価する。

ＴＯＥＩＣスコアを「英語総合Ｂ」の単位認定の条件とする。

英語、専攻科会議（Ｄ−１）科目群において、別々の系において合計４科目以上の単位取得

数学、専門基礎

左記の科目のうち３科目以上の単位取得

物理・化学、専門基礎（Ｄ−２）科目群において、各系１科目合計６科目以上の単位取得

専門学科・専攻科（Ｄ−１）理学︵Ｄ︶①数学
数学（微分積分学、微分方程式、確率と統計、数値 微分積分学、微分方程式、確率と統計、数値解析、応用数学等）および 解析、応用数学等の基礎知識を理解し、それら （Ｄ−１）①数学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準に自然科学（一般物理、一般 を用いて応用問題を解決できる。（具体的な学 よって学習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
化学、生命科学等）の基礎 習・教育目標およびその達成度の基準はシラバ
知識およびそれらを用いた スに記載）
問 題 解 決 能 力 を 身に つけ②自然科学る。
一般物理、一般化学、生命科学等の基礎知識を理解し、それらを用いて応用問題を解決でき （Ｄ−１）②自然科学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基る。（具体的な学習・教育目標およびその達成 準によって学習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
度の基準はシラバスに記載）（Ｄ−２）基礎工学
専門知設計・システム、情報・識・能力 論 理 、 材 料 ・ バ イ オ 、 力学、社会技術の基礎知識と 設計・システム、情報・論理、材料・バイオ、力学、社会技術の基礎知識を理解すること （Ｄ−２）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって能力を身につける。
ができ、それらを用いて応用問題を解決でき 学習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
る。（具体的な学習・教育目標およびその達成度の基準はシラバスに記載）（Ｄ−３）専門共通分野
環境システムデザイン工学 環境システムデザイン工学の専門共通分野の （Ｄ−３）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によっての専門共通分野（環境、創 基礎知識を理解することができ、それらを用い 学習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
生、エネルギー、計測・制 て応用問題を解決できる。（具体的な学習・教御、安全等）の知識と能力 育目標およびその達成度の基準はシラバスに記載）を身につける。
（Ｄ−４）専門分野
最も得意とする専門分野の 知 識 と 能 力 を 身 に つ け 最も得意とする専門分野の基礎知識を理解する。
ることができ、それらを用いて応用問題を解決 （Ｄ−４）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によってできる。（具体的な学習・教育目標およびその 学習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
達成度の基準はシラバスに記載）（Ｄ−５）異分野①異なった技術分野を理解できる。

（Ｄ−３）科目群において、別々の系から合計４科目以上の単位取得。複数の系に同じ科目を重複して計上できない。
専門学科・専攻科（Ｄ−４）科目群において４科目以上の単位取得「電子システム工学実験（専攻科１年後期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」において、他学 左記の科目の単位取得
科の実験に関する報告書で評価する。評価基準は、本科の卒業レベルとする。

専門学科・専攻科

専攻科

異 な る 技 術 分 野を 理解し、得意とする専門分野の ② 複数の分野にまたがった計画を立案しこれ 「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年）」及び「創造工学実習」において計画書、報告書及び作品で評価する。評価基準は複数の分野にまたがって計画の完 左記の科目において、「設計・計画能力」及び「実践能力」の評価が５段階評価で３以上で専攻科知識と複合し、環境問題に を遂行できる。
あること。
成への道筋がはっきりし、実践していること。
配慮したシステムを開発する能力を身につける。

③人間と環境を意識した技術的なアイディアを 「創造工学実習」において計画書及び報告書で評価する。評価基準は環境問題に関係したアイディ 左記の科目において、「設計・計画能力」の評価が５段階評価で３以上であること。
提案できる。
アについて技術に裏打ちされ、完成への道筋がはっきりしていること。

情報機器を使いこなし、専門分野のプログラムを構 ①情報機器を使いこなすことができる。
情報技術 築する能力を身につける。
②情報機器で企画・構築ができる。

専攻科

(E)

（Ｅ）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学 各系1 科目合計4 科目以上。複数の系に同じ科目が重複してもかまわないが合計科目は別々 専門学科・専攻であること。
科③専門分野で必要とされるプログラミングがで 習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
きる。
④表現化して説明できる。