（様式第３号）

別紙４研修カリキュラム
１．カリキュラム
科目（細目）

具 体 的 内 容

１ 職務の理解（１） 多様なサービ ○介護保険サービス（居宅、施設）
スの理解○介護保険外サービス【２時間】 視聴覚教材（DVD）を視聴。介護保険サービス、居宅、施設の仕事
内容を知る（２） 介護職の仕事 ○居宅、施設の多様な働く現場におけるそれぞれの仕事内容
内容や働く現場 ○居宅、施設の実際のサービス提供現場の具体的イメージの理解○ケアプランの位置付けに始まるサービスの提供に至るまでの一【４時間】 連の業務の流れとチームアプローチ・他職種、介護保険外サービスを含めた地域の社会資源と連携

科目（細目）
２

具体 的 内 容

介護における尊厳の保持・自立支援（１） 人 権 と 尊 厳 を (1) 人権と尊厳の保持
支える介護

【６時間】

○ 個人として尊重 ○アドボカシー○ エンパワメントの視点 ○「役割」の実感○ 尊厳のある暮らし ○利用者のプライバシーの保護(2) ICF ○介護分野における ICF(3) QOL○QOL の考え方 ○生活の質(4) ノーマライゼーション○ ノーマライゼーションの考え方(5) 虐待防止・身体拘束禁止○ 身体拘束禁止 ○高齢者虐待防止法○ 高齢者の養護者支援(6) 個人の権利を守る制度の概要○個人情報保護法 ○成年後見制度 ○日常生活自立支援事業（２）自立に向けた介 (1)自立支援○ 自立・自律支援 ○残存能力の活用 ○動機と欲求

護

【３時間】

○ 意欲を高める支援 ○個別性／個別ケア ○重度化防止(2) 介護予防 ○介護予防の考え方
1

（様式第３号）

別紙４科目（細目）
３

内 容

介護の基本

(１)介護職の役割、専門 (1) 介護環境の特徴の理解性と多職種との連携【２時間】○ 訪問介護と施設介護サービスの違い○ 地域包括ケアの方向性(2) 介護の専門性○ 重度化防止・遅延化の視点○利用者主体の支援姿勢○ 自立した生活を支えるための援助 ○根拠のある介護○ チームケアの重要性 ○事業所内のチーム○ 多職種から成るチーム(3) 介護に関わる職種○ 異なる専門性を持つ多職種の理解 ○介護支援専門員○ サービス提供責任者○ 看護師等とチームとなり利用者を支える意味○ 互いの専門職能力を活用した効果的なサービスの提供○ チームケアにおける役割分担（２）介護職の職業倫 職業倫理
○ 専門職の倫理の意義

理

【１時間】

○ 介護の倫理（介護福祉士の倫理と介護福祉士の制度等）○ 介護職としての社会的責任○プライバシーの保護・尊重（３）介護における安 (1) 介護における安全の確保
全の確保とリスク○ 事故に結びつく要因を探り対応していく技術

マネジメント○ リスクとハザード【２時間】 (2) 事故予防、安全対策○ リスクマネジメント ○分析の手法と視点○ 事故に至った経緯の報告（家族への報告、市町村への報告等） ○情報の共有(3) 感染対策○ 感染の原因と経路（感染源の排除、感染経路の遮断）○ 感染に対する正しい知識2

（様式第３号）（４）介護職の安全
【１時間】

別紙４

介護職の心身の健康管理○ 介護職の健康管理が介護の質に影響○ ストレスマネジメント ○腰痛の予防に関する知識○ 手洗い・うがいの励行 ○手洗いの基本 ○感染症対策
演習 感染症対策を踏まえた手洗い、手指消毒、うがいの方法を全員で演習

科目（細目）
４内 容

介護・福祉サービスの理解と医療との連携（１）介護保険制度【３時間】(1) 介護保険制度創設の背景及び目的、動向○ ケアマネジメント ○予防重視型システムへの転換○ 地域包括支援センターの設置○ 地域包括ケアシステムの推進(2) 仕組みの基礎的理解○ 保険制度としての基本的仕組み ○介護給付と種類○ 予防給付 ○要介護認定の手順(3) 制度を支える財源、組織・団体の機能と役割○（２）医療との連携と財政負担 ○指定介護サービス事業者の指定○ 医行為と介護リハビリテーショ○ 訪問看護ン○ 施設における看護と介護の役割・連携【４時間】○ リハビリテーションの理念（３）障害者自立支援 (1) 障害者福祉制度の理念
制度およびその他 ○障害の概念制度○ICF（国際生活機能分類）(2) 障害者自立支援制度の仕組みの基礎的理解【２時間】 ○介護給付・訓練等給付の申請から支給決定まで(3) 個人の権利を守る制度の概要○個人情報保護法 ○成年後見制度 ○日常生活自立支援事業

3

（様式第３号）

別紙４

科目（細目）
５

内 容

介護におけるコミュニケーション技術（１）介護におけるコ (1) 介護におけるコミュニケーションの意義、目的、役割
ミュニケーション【３時間】○ 相手のコミュニケーション能力に対する理解や配慮○ 傾聴 ○共感の応答(2) コミュニケーションの技法、道具を用いた言語的コミュニケーション○ 言語的コミュニケーションの特徴○ 非言語的コミュニケーションの特徴(3) 利用者・家族とのコミュニケーションの実際○ 利用者の思いを把握する ○意欲低下の要因を考える○ 利用者の感情に共感する ○家族の心理的理解○ 家族へのいたわりと励まし○信頼関係の形成○ 自分の価値観で家族の意向を判断し非難することがないよ
うにする○ アセスメントの手法とニーズとデマンドの違い(4) 利用者の状況・状態に応じたコミュニケーション技法の実際○ 視力、聴力の障害に応じたコミュニケーション技術○ 失語症に応じたコミュニケーション技術○ 構音障害に応じたコミュニケーション技術○ 認知症に応じたコミュニケーション技術
演習
事例を用いて具体的コミュニケーション方法を考える（２）介護におけるチ (1) 記録における情報の共有化
ームのコミュニケーション【３時間】○ 介護における記録の意義・目的、利用者の状態を踏まえた観察と記録 ○介護に関する記録の種類○ 個別援助計画書（訪問・通所・入所、福祉用具貸与等）○ ヒヤリハット報告書 ○５W１H(2) 報告○報告の留意点 ○連絡の留意点 ○相談の留意点(3) コミュニケーションを促す環境○ 会議 ○情報共有の場○ 役割の認識の場（利用者と頻回に接触する介護者に求められる観察眼）○ ケアカンファレンスの重要性4

（様式第３号）

別紙４科目（細目）６内 容

老化の理解（６時間）（１）老化に伴うここ (1) 老年期の発達と老化に伴う心身の変化の特徴
ろとからだの変化と日常【３時間】○防衛反応（反射）の変化○喪失体験(2) 老化に伴う心身の機能の変化と日常生活への影響○ 身体機能の変化と日常生活への影響 ○咀嚼機能の低下○ 筋・骨・関節の変化 ○体温維持機能の変化○ 精神的機能の変化と日常生活への影響（２）高齢者と健康【３時間】(1) 高齢者の疾病と生活上の留意点○骨折 ○筋力の低下と動き・姿勢の変化 ○関節痛(2) 高齢者に多い病気とその日常生活上の留意点○ 循環器障害（脳梗塞、脳出血、虚血性心疾患）○ 循環器障害の危険因子と対策○ 老年期うつ病症状（強い不安感、焦燥感を背景に、「訴え」の多さが全面に出る、うつ病性仮性認知症）○ 誤嚥性肺炎 ○病状の小さな変化に気付く視点○ 高齢者は感染症にかかりやすい5

（様式第３号）

別紙４科目（細目）７

内 容

認知症の理解（１）認知症を取り巻 認知症ケアの理念
く状況

【１時間】

○ パーソンセンタードケア○ 認知症ケアの視点（できることに着目する）（２）医学的側面から 認知症の概念、認知症の原因疾患とその病態、原因疾患別ケアのポ見た認知症の基礎 イント、健康管理と健康管理【２時間】○認知症の定義 ○もの忘れとの違い ○せん妄の症状○健康管理（脱水・便秘・低栄養・低運動の防止、口腔ケア）○治療 ○薬物療法 ○認知症に使用される薬（３）認知症に伴うこ (1) 認知症の人の生活障害、心理・行動の特徴
ころとからだの変○ 認知症の中核症状 ○認知症の行動・心理症状(BPSD)

化と日常生活○ 不適切なケア ○生活環境で改善【２時間】 (2) 認知症の利用者への対応○本人の気持ちを推察する○プライドを傷つけない○相手の世界に合わせる○失敗しないような状況をつくる○すべての援助行為がコミュニケーションであると考えること身体を通したコミュニケーション○相手の様子・表情・視線・姿勢などから気持ちを洞察する○ 認知症の進行に合わせたケア
演習
事例を用いて利用者との具体的な関わり等、認知症ケアについてグループワークを行う。
（４）家族への支援【１時間】○ 認知症の受容過程での援助○ 介護負担の軽減(レスパイトケア)

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（様式第３号）

別紙４科目（細目）８

内 容障害の理解（１）障害の基礎的理 (1) 障害の概念と ICF○ICF の分類と医学的分類

解○ICF の考え方【0.5 時間】 (2) 障害者福祉の基本理念○ノーマライゼーションの概念（２）障害の医学的側 (1) 身体障害面、生活障害、心○視覚障害 ○聴覚、平衡機能障害 ○音声・言語・咀嚼障害

理・行動の特徴、○肢体不自由 ○内部障害かかわり支援等の (2) 知的障害
基礎的知識

○知的障害

【２時間】 (3) 精神障害（高次脳機能障害・発達障害を含む）○ 統合失調症・気分(感情障害)・依存症などの精神疾患○ 高次脳機能障害○ 広汎性発達障害・学習障害・注意欠陥多動性障害などの発達障害（３）家族の心理、か 家族への支援
かわり支援の理解○障害の理解・障害の受容支援 ○介護負担の軽減【0.5 時間】

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（様式第３号）

別紙４科目（細目）９内 容

こころとからだのしくみと生活支援技術（１）介護の基本的な 理論に基づく介護（ICF の視点に基づく生活支援、我流介護の排除）
考え方○法的根拠に基づく介護【３時間】（２）介護に関するこ ○学習と記憶の基礎知識
ころのしくみの基 と生きがい
礎的理解○感情と意欲の基礎知識○自己概念○老化や障害を受入れる適応行動とその阻害要因○こころの持ち方が行動に与える影響○からだの状態がこころ【４時間】 に与える影響（３）介護に関するか ○人体の各部の名称と動きに関する基礎知識 ○骨・関節・筋に関らだのしくみの基 する基礎知識
礎的理解○ボディメカニクスの活用

神経に関する基礎知識○中枢神経系と体性○自律神経と内部器官に関する基礎知識【５時間】 ○こころとからだを一体的に捉える○利用者の様子の普段との違いに気づく視点（４）生活と家事

家事と生活の理解、家事援助に関する基礎的知識と生活支援【３時間】 ○生活歴 ○自立支援 ○予防的な対応 ○主体性・能動性を引き出す ○多様な生活習慣 ○価値観
（５）快適な居住環境 快適な居住環境に関する基礎知識、高齢者・障害者特有の居住環境整備と介護整備と福祉用具に関する留意点と支援方法【４時間】 ○家庭内に多い事故○バリアフリー○住宅改修○福祉用具貸与
演習
福祉用具体験を通して環境整備と福祉用具活用について考える。
（６）整容に関連した 整容に関する基礎知識、整容の支援技術
こころとからだの ○身体状況にあわせた衣服の選択、着脱○身じたく ○整容行動

しくみと自立に向 ○洗面の意義・効果
けた介護演習【６時間】 身体状況別の衣類着脱の方法、整容支援の方法を受講者がモデルとなり互いに援助を行う。

8（様式第３号）

別紙４（７）移動・移乗に関 移動・移乗に関する基礎知識、さまざまな移動・移乗に関する用具連したこころとか とその活用方法、利用者、介助者にとって負担の少ない移動・移乗
らだのしくみと自 を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法、移動と社会参立に向けた介護

加の留意点と支援【8 時間】 ○利用者と介護者の双方が安全で安楽な方法○利用者の自然な動きの活用 ○残存能力の活用・自立支援 ○重心・重力の働きの理解○ボディメカニクスの基本原理○移乗介助の具体的な方法（車いすへの移乗の具体的な方法、全面介助でのベッド・車いす間の移乗、全面介助での車いす・洋式トイレ間の移乗） ○移動介助（車いす・歩行器・つえ等） ○褥瘡予防演習
車いす、杖の使用方法。ボディメカニクスを活用した移動・移乗支援方法、身体状態別の移動支援方法、を受講者がモデルとなり互いに援助を行う。
（８）食事に関連した 食事に関する基礎知識、食事環境の整備・食事に関連した用具・食こころとからだの 器の活用方法と食事形態とからだのしくみ、楽しい食事を阻害するしくみと自立に向 こころとからだの要因の理解と支援方法、食事と社会参加の留意点
けた介護と支援【７時間】 ○食事をする意味○食事のケアに対する介護者の意識○低栄養の弊害 ○脱水の弊害 食事と姿勢 ○咀嚼・嚥下のメカニズム○空腹感 ○好み ○食事の環境整備（時間・場所等） ○食事に関した福祉用具の活用と介助方法○口腔ケアの定義○誤嚥性肺炎の予防
演習
ゼリーを使用しての咀嚼・嚥下体験
摂食体験、受講者がモデルとなり互いに援助を行う。
（９）入浴、清潔保持 入浴、清潔保持に関連した基礎知識、さまざまな入浴用具と整容用に関連したこころ 具の活用方法、楽しい入浴を阻害するこころとからだの要因の理解とからだのしくみ と支援方法と自立に向けた介 ○羞恥心や遠慮への配慮
護○体調の確認 ○全身清拭（身体状況の確認、室内環境の調整、使用物品の基準と使用方法、全身の拭き方、【８時間】 身体の支え方） ○目・鼻腔・耳・爪の清潔方法 ○陰部清浄（臥床状態での方法） ○足浴・手浴・洗髪演習
入浴の介護に関連する動作、ベッド上での足浴・洗髪を受講者がモデルとなり互いに援助を行う。
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（様式第３号）

別紙４（10）排泄に関連した 排泄に関する基礎知識、さまざまな排泄環境整備と排泄用具の活用
こころとからだの 方法、爽快な排泄を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方
しくみと自立に向 法
けた介護○ 排泄とは ○身体面（生理面）での意味 ○心理面での意味【６時間】 ○ 社会的な意味 ○プライド・羞恥心 ○プライバシーの確保○ おむつは最後の手段／おむつ使用の弊害○ 排泄障害が日常生活上の及ぼす影響○ 排泄ケアを受けることで生じる心理的な負担・尊厳や生きる意
欲との関連○ 一部介助を要する利用者のトイレ介助の具体的方法○ 便秘の予防（水分の摂取量保持、食事内容の工夫／繊維質の食物を多く取り入れる、腹部マッサージ）
演習
おむつ体験レポート発表し、体験した感想を皆で共有する。
排泄の介護に関連する動作を受講者がモデルとなり互いに援助を行う。
（11）睡眠に関したこ 睡眠に関する基礎知識、さまざまな睡眠環境と用具の活用方法、快ころとからだのし い睡眠を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法
くみと自立に向け ○安眠のための介護の工夫
た介護○環境の整備（温度や湿度、光、音、よく眠るための寝室） ○安楽な姿勢・褥瘡予防【６時間】 演習
安楽な姿勢、褥瘡予防のポジショニングを受講者がモデルとなり互いに援助を行う。
（12）死にゆく人に関 終末期に関する基礎知識とこころとからだのしくみ、生から死へのしたこころとから 過程、「死」に向き合うこころの理解、苦痛の少ない死への支援
だのしくみと終末 ○終末期ケアとは期介護○高齢者の死に至る過程（高齢者の自然死（老衰）癌死） ○臨終が近づいたときの兆候と介護 ○介護従事者の【３時間】 基本的態度 ○多職種間の情報共有の必要性
演習「死」に向かう生の充実と尊厳ある死について考えることができるように、身近な素材を示し、グループワークを行う。
（13）介護過程の基礎 ○介護過程の目的・意義・展開 ○介護過程とチームアプローチ
的理解

【６時間】

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（様式第３号）

別紙４（14）総合生活支援技 （事例による展開）
術演習

生活の各場面での介護について、ある状態像の利用者を想定し、一【６時間】 連の生活支援を提供する流れの理解と技術の修得、利用者の心身の状況にあわせた介護を提供する視点の習得を目指す。
○事例の提示→支援技術演習→支援技術の課題（1 事例 1.5 時間程度で上のサイクルを実施する）○事例は高齢（要支援２程度、認知症、片麻痺、座位保持不可）から 2 事例を選択して実施

科目（細目）
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具体 的 内 容

振り返り（１）振り返り○研修を通して学んだこと○今後継続して学ぶべきこと○根【２時間】 拠に基づく介護についての要点（利用者の状態像に応じた介護と介護過程、身体・心理・社会面を総合的に理解するための知識の重要性、チームアプローチの重要性等）
実習
研修で学んだ事を実際の援助で体験することでより理解を深め、体験での新たな気づきから今後の課題を考える（２）就業への備えと ○継続的に学ぶべきこと○研修終了後における継続的な研修に研修終了後におけ ついて、具体的にイメージできるような事業所等における実例を紹る継続的な研修

介【２時間】 演習
PDCA の体験

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