ＩＪⅢ（Integrated Japanese Advanced Course Ⅲ)【時間・コマ数】
週2日

全 32 コマ（１コマ 50 分）【クラス人数・クラス数】
６人〜８人、全８クラス（必修）【到達目標】
・４技能（読む・聞く・話す・書く）を中心に、学生の不足を補う【授業概要】
・各クラスによって異なる【授業テーマ・内容】
・各クラスによって異なる【教材】
・各クラスによって異なる【その他】
・参考までに、実施例を 3 クラス分掲載する。
【実施例①】＜クラス目標＞・文章を正確に読むことができる
・構成のある話を端的にできる
・N1 の語彙を増やす
・表現を使い、論理的な話ができる
・意見陳述ができる＜授業構成＞
1．1 分間スピーチ（1-3 人）、2．テキスト、3．クイズ、4．その他

＜使用教材＞
・「上級学習者のための日本語読解ワークブック」、2010 年、アルク・『JLPT 日本語能力試験ターゲット 2000 N1 単語』（旺文社）

回読み物などシャドーウィング

クイズ等

1

6．羞恥心はどこへ消えた？

2 課（1）

400-500

2

6．羞恥心はどこへ消えた？

2 課（2）

IJ-1

315.迫られる意識改革

3課

501-600

415.迫られる意識改革

4課

IJ-2

531.歴史とは何か

5 課（1）

601-700

631.歴史とは何か＊

KIC(110-129)

731.歴史とは何か

5 課(2)

701-800

828.固定観念941.研究者の戒め

6 課(1)

801-900

1041.研究者の戒め

6 課(2)

IJ-4

IJ-3

37．報道写真の真実
1137．報道写真の真実

7 課(1)

901-100012

45.社会学とは何か

7 課(2)

IJ-5

13

飢えた子供を前に文学は役に立つの＊

総合

KIC 復習か14

国民は全てを知る権利があるのか＊

15

卒業発表練習＊16

卒業発表練習＊KIC(130-156)【実施例②】【クラス目標】会話の際に、適切な日本語で自然に反応できるよう心がける
日常会話の聴解力を向上させるため、聴解練習を強化する【授業の構成】
・Ｎ２クイズ、ディスカッション（話題提供バズバム・イ・アンプレヴァ・ジョン・エザキ）
・日常会話の聴解―『日本語総まとめＮ２聴解』アスク出版、ドラマ『ハケンの品格』
・ＩＪ文法の復習と N２文型の定着―『ＴＲＹ！日本語能力試験Ｎ２ 文法から伸ばす日本語』

・敬語の復習―『待遇表現』基本会話、奨学金のお礼状（各財団宛）
回

授業内容

1

授業の進め方、討論（一方／他方、V ながら、逆に、を通じて、にかかわらず、さえ、際、の上に、の上で）聴解 1-1「発音に関する聴き取り」×長音濁音、×縮約形、×敬語表現
TRY１（につき、を問わず、に限り、にかかわらず、において）

2

討論「派遣」（にとてって、に対して、によって、において、～化、さて、のせいで、けれども）、待遇復習、
聴解 1-2「文法に関する聴き取り①」、TRY2-(1)（以来、をはじめ、指導のもと、はもとより、ものだ、上で）3

討論「銃規制」（をきっかけに、週によって、した上で、という点で、にかかわらず、A だけでなく B も、それゆえ、対象によって）、聴解 1-3「文法に関する聴き取り①」、

4

討論「スマホは必要か」（によって、だけでなく～も）、聴解 1-3「文法に関する聴き取り②」
TRY4（つつ、にわたって、ＡからＢにかけて、にともない、ともに、おそれがある、～次第）

5

聴解まとめ問題①、TRY2-(2) （とした、きっかけに、からには、わけではない、にもかかわらず）
ＫＩＣテスト6

討論「情報漏洩」（しようとする、注目したいのは～点である、のせいにする、なぜかというと～からだ、両面、漏洩、を罰する、言論の自由）、聴解 1-4「会話表現」（わけ／こと）、TRY3（として、限り、ざるを得ない、はともかく、ＡというよりＢ）

7

討論「同人誌と二次創作」（ざるを得ない、現実逃避、やりとり、著作権、機能、不可欠、依存、）、聴解１まとめ問題②
TRY5-(1)「就職活動１」（Ｖきり、どころじゃない、ものの、困ったことに、にしては）

8

討論「領土問題」（にとって、Ｖたことがある、あいまい、一触即発、挑発、境界、～領、領土、紛争、解決）、
聴解 2-1「即時応答」、TRY5-(2)「就職活動２」（さえあれば、Ｖようがない、Ｖもんじゃない、ＶだけＶ）

9

討論、聴解 2-5「統合理解 1」

奨学金礼状の書き方説明（手紙文の構成、お礼のタイミングと回数など、感謝の言語表現方法）
10

討論「海外留学」（促進する、西洋化、立場、国際化、協調性、同僚、グローバル化）、聴解 2-7 まとめ問題
TRY6-(1)「苦労した 5 年間(2)」（Ｖばこそ、ＶだけＶ、のみ、つもり）
前半の復習と文型復習の宿題（につき、を問わず、に限り、に応じ、にかかわらず、において、の際に、以来、をはじめ、のもと、はもとより、Ｖする上で、残念ながら、を目的とした、をきっかけに、わけではない、Ｖことなく、にもかかわらず、～限り、ざるを得ない、はともかく、Ｖかねない、Ｖてはいられない、というより、つつ、にわたって、～から～にかけて、にともない、とともに、～次第、Ｖものの、困ったことに）

11

討論「選挙とメディア」（Ｖせざるを得ない、むしろ、にもかかわらず、有利、時期、視野）、聴解 2-5「統合理解 2」
TRY6-(2)「苦労した 5 年間(1)」（Ｖばかりに、ことはない、に比べて、Ｖるものか）

12

討論「商標登録」（裁判所、北京、福建省、品物、商標登録、承認する、検討する、真似をする）、聴解 3-3「いろいろなタイプの話を聞こう」、TRY7-(1)「オオカミと生態系(1)」（立場から見ると、その一方で、Ｖたことから、のみならず、Ａ,Ｂといった、にしたがって）13

討論「首脳会談」（首脳、会談、北朝鮮、韓国、まとまる、まとめる、政治、進化を遂げる、進展、発展、核兵器、統合、南北統一とういつ、両国りょうこく、発射、
歴史とともに歩む、脅威、混乱、15 か国、国境、緊張、回復、従う、～に関心が向かう）
聴解：ドラマ「ハケンの品格」１、TRY11「ラーメンの紹介」（にほかならない、Ｖる上に、といおっても、ＸはＹに限る、だけあって、ＡにしろＢにしろ）

14

聴解：ドラマ「ハケンの品格」２、討論「朝鮮半島情勢」（北朝鮮、韓国、まとまる、政治、）
TRY7-(2)「オオカミと生態系(2)」、（Ｖ得る、に反して、に関して、Ｖる反面、つつある、に限らず）

15

アカデミック・プレゼンテーションのポイント
卒業発表会予行練習＆相互評価（２名）

16

KIC テスト
卒業発表会予行練習＆相互評価（３名）

【実施例③】＜使用教材＞
・「大人になるためのリベラルアーツ: 思考演習 12 題」2016 年、東京大学出版会
・『JLPT 日本語能力試験ターゲット２０００

N1 単語』（旺文社）

読解／聴解→ディスカッション

N1 語彙など
待遇表現・メールクイズ
1

石井洋二郎他編『大人になるためのリベラルアーツ

思考演習 12 題』より

「グローバル人材は本当に必要か」
内容確認、感想。
2

同テーマでディスカッション(論点２，３を IJ 文型「主張」を使いながら）3「代理出産は許されるか」

1001 ～

レジメ（自主作成制作）に従って内容確認と日本

1100 番

語の質問受け付け。その後、ロールプレイの役割を分担して、各自の立場で話す。
4

森友学園問題：ネットニュース動画 2 本

依 頼 メ ー ルfeedback

5「国民はすべてを知る権利があるか」

1101 ～
1200 番6

KIC テスト、各自答え合わせ、質問受付

面会依頼メール、日程変更依頼メール
面会時の最初の挨拶

7

労働移民について： 熊迫真一「論説の社会的統合」

8

労働移民

1201 ～
1300 番「絶対に人を殺してはいけないか」

9

謝罪メール
1301 ～

奨学金のお礼状の1400 番

10 書き方基 11 本的な構 12
成と注意事項10「芸術作品に客観的価値はあるか」

11「福島原発事故は日本固有の問題か」

1401 ～
1500 番

12

レンタル家族などの進化系代行サービスについて：13

ネット動画「ファミロマ TV」「真理はひとつか」

9011000 番

14

KIC テスト準備（文脈テスト 130～156 回）・「苦情・クレーム」の練習

15

発表会予行演習

16

KIC テスト
発表会予行演習以上