2020年度東海大学付属熊本星翔高等学校 学校評価結果
分野

重点目標

成果

学校
運営

課題

・学校運営方針に沿っ （1）学校の特色を示す。
た教育活動を実践する。
（2）入学したい・させたい学校とする。
・地域から高い評価を受ける学校づくりと中 （3）危機管理・安全対策に努める。
学校や保護者に選ばれる学校づくりに邁進 （4）教育に熱心に取り組む。
する。
（5）施設設備等教育環境の充実に努める。

・生徒は4項目中3項目が下がり、、保 ・入学させたい学校として保護者の評
護者は7項目中全てで評価が上がり、 価が昨年度に続き微増し、学校に対す
教職員は10目中8項目で評価が下がっ るイメージと教育内容の理解が定着している。
つつあると考える。日頃の教育活動を更に充実させ更なる理解促進が必要で・入学したい、入学させたい学校では、 ある。
昨年度に続き、生徒・保護者とも微増し ・危機管理・安全対策の評価では、コロており高い評価を得ている。
ナ対策の取組み（日々の消毒や週末の学校全体の消毒など）を生徒、教職・学校運営全体に対して保護者からの 員で共有できなかった。
評価がすべて増加し、昨年度に続き数 ・情報発信では、教職員は低下し、保値的には高い評価を維持できている。 護者は増加した。コロナ禍のような状況（6）保護者対応の充実に努める。
では情報を精選し、リアルタイムで発信・教職員の教育・部活動に対する姿勢 していく必要性を感じた。また、学校生（7）保護者・地域との連携と情報発 についての評価は高い。
活や学校の取組みの発信を充実するこ信に努める。とで、内外に対し理解を得ていく必要
・危機管理・安全対策の評価では、生 がある。
徒・教職員は低下し、保護者は増加し ・例年とコロナウィルス禍での学校生活た。に差異があり同じ時間を過ごした生徒と教職員は充足感が得られていなかっ・保護者対応について保護者・教職員 た。とも評価が一致して増加し、改善した。
・ベストティチャー制度は、保護者には・学習指導においては、総合評価で生 授業を参観する機会、教職員には自身徒・保護者・教職員で増加した。の授業を比較して見つめ直す機会となり、取り組み自体は良い。保護者・教職・項目別で見ると生徒・保護者共に「学 員に有意義な企画となるよう実施方法校は、東海大学と連携した授業やプロ に工夫したい。
グラムを実施していると思いますか。」
以外では増加した。
・生徒・保護者共に「学校は、東海大学（4）学習意欲の向上に努める。と連携した授業やプログラムを実施して・教職員の増加については新しい設問 いると思いますか。」が低下した。コロナ（5）東海大学と連携した授業やプロ が1項目登場したことによる増加で、そ 禍の影響のため数々の行事が中止にグラムの推進を図る。
れを考慮すると、１項目（指導方法や内 なり、大学と十分な連携が取れなかっ容の工夫）以外は減少している。
た。
（6）図書室の積極的な利用を促進する。
・図書室の利用は、生徒は微増、教職 ・図書室利用の促進をしていく。
員は昨年度を下回った。
・コロナ禍の影響も考えられるが、生徒と保護者の評価の上昇に比べ、教職員自身の評価は低下している。

・基礎学力の定着を図 （1）基礎学力の定着に努める。
る。
（2）家庭学習を身につけさせる。
・授業の充実を図る。
（3）ベストティーチャー制度の充実を図る。
学習
指導クラス
指導

次年度

第三者評価

取組み内容の改善

自己評価 改善策
妥当性 妥当性取組み計画・内容

・三者とも評価が低下している。
・コロナ禍の中、適切な距離を持った・生きる力の育成に励 （1）学級担任、部活動顧問、関係り、表情が見えなかったりする中、クラスむ
教職員が連携し生徒間の好ましい ・項目別にみると、以下の通りである。 や学年での仲間づくりが思うように出来人間関係の構築に努める。
「生徒の悩みや問題相談に努める。」の なかった。、
項目で生徒は横ばい、保護者は低下、 ・昨年度、評価の高かった「楽しいクラ（2）生徒の悩みや問題相談に努め 教職員は上昇し、三者で評価が分かれ ス」について評価が低い。どのような状る。
た。
況でも「笑顔で学校生活が送れる」取「クラスが楽しい」の項目が生徒と保護 組みを考える。
（3）楽しいクラス運営に努める。
者共に低くなった。
・文化祭や体育祭の規模縮小や各種「学校・クラスの一員であることの自覚」 行事におけるクラスでの取り組みの減（4）クラス・学校の一員としての役 に対して・生徒・教職員共に低い評価 少、部活動の活動制限など、クラスや割・自覚を促す。
をしている。
学校や部の一員であることを生徒が自「教職員は、保護者と連携してお子様 覚する場面が少なかった。の育成に努めていると思いますか。」に ・子どもが「笑顔で登校したり、楽しい学対し、保護者が低い評価をしている。 校生活の話題を話したり」する様子が保護者に感じられなかった。

2020年度

2019年度

生徒

生徒

2.88

3.05

保護者

保護者

3.23

3.03

今後の改善策・今後も学校生活全般における生徒の ・教育活動ならびに学校改革、コロナ満足度向上に努めていく。距離感を意 対策など学校での取り組みや活動が生識しながら、生徒や家庭に寄り添った 徒・保護者に伝わるよう、日々の学校生関りをしていく。また、保護者と連携し、 活についてホームページや専用アプ
生徒のバックアップや教育諸活動を実 リ、校内掲示などを利用して発信してい施し、成果を上げていきたい。
く。
・危機管理室及び安全衛生員会を中 ・コロナ対策をしたうえでの、地域活動
心に、学校運営に係る様々なリスクに への積極的な参加と通学マナーの向対する管理体制の強化、生徒。保護者 上、挨拶の励行を推進し、地域に認めに対して取組みなどの情報の発信と共 られる学校としていく。PTAにも協力を有、そして理解をして頂く。
依頼し、学校全体で活動していく。

-----

-

・生徒の活躍やコロナ対策の取組みな ・教職員研修を通して、知識と対応のど様々な情報を発信。共有し、生徒と 向上に努める。自己満足とならぬよう教職員の自己肯定感を高めていく。
ケーススタディを用いて、相手からの評価を聞く機会を設ける。

教職員

教職員

3.02

3.13

生徒

生徒

2.86

2.60

保護者

保護者

2.78

2.71

教職員

教職員

2.78

2.76

生徒

生徒

3.1

3.19

保護者

保護者

3.08

3.16

教職員

教職員

3.09

3.16

・コロナ対策や、引き続き熱中症指数計測器、雷検知器等を整備し安全管理対策を実施する。

・生徒の学習意欲向上のためには、積 ・受験指導ではなく生徒個々の興味・極的な授業への参加、家庭での課題 関心を尊重しながら学習意欲を高め、に留めることなく、自主的な学習の習慣 家庭学習の習慣と基礎学力の定着をを身につけさせる必要がある。
図る。
・ベストティーチャー制度の、実施日や ・授業時数不足などの生徒に、特別補開催案内発信時期などを変更し、参観 講を通して学習意欲と基礎学力の向上保護者の増加に努めたい。
を図る。
・学習に関する情報発信を積極的に行 ・特進クラスを中心に学習意欲の高いい、学校と家庭が連携して学習意欲、 生徒に対しては、課外や夏期集中講座学力向上を図る必要がある。今年度か などを実施し、更なる学力向上を図る。
ら全学年がタブレットを所有するため、 ・引き続きICT機器の利用・活用方法を有効活用したい。
教職員に提示し適宜講習会の実施を
・図書室の利用促進にタブレットを活用 行う。また、教職員のICTに関するスキし、ICT教育と図書室の連携を検討して ルアップを図り、生徒へ学習教材を発いく。
信していき、基礎学力の定着向上を図。教職員の自己肯定感を高める取り組 る。
みを考えていく。
・ICT機器の利用促進を個人に促すだ
けではなく、学校全体としての取り組みとする。
・昨年に引き続き、コロナ対策委を踏ま ・クラス・学年・部活動などで生徒の居え、出来る限りクラスや学年で取り組む 場所を作る取り組みをし、笑顔で学校行事を実施し、生徒一人一人に役割や に登校できる取り組みや生徒の状況に仲間との関りや気づきの機会を作る。 ついて情報を共有していく。
・より一層、日々のホームルーム活動や ・学級担任・教科担当教職員・部活動
学校行事を通して、生徒同士が思いや 顧問など教職員間の連携を強化し、生れる気持ちやクラス・学校の一員として 徒の悩みや問題の早期発見と迅速なの自覚を育むために、学級担任や部活 対応を実施する。
動顧問など関係教職員が連携を図りな ・生徒が抱える問題に対し、スクール
がら、計画的に生徒への働きかけを実 ソーシャルワーカーとの連携や教職員施する。
研修などを実施し教職員の意識と資質・担任・学年・学校と保護者が情報を共 の向上を図る。
有し、連携することで生徒（子ども）の ・学級担任のみならず全教職員で、４かフォローアップをし、クラス間で差異が け運動（声をかける・手をかける・目をか生じないよう、学校全体で指導や情報 ける・心にかける）の充実を図り、クラス発信の統一を図っていく。
運営をサポートする。

2020年度東海大学付属熊本星翔高等学校 学校評価結果
分野

重点目標

成果

生活指導課題・生活習慣の定着を徹 （1）礼儀や挨拶の励行に努める。 ・三者とも評価が低下している。
・コロナ禍による影響で生徒にストレス底し、落ち着きのあるが増え、その影響が基本的習慣に影響
学校生活環境づくりに （2）頭髪・服装など身だしなみと登 ・生徒と保護者はすべての項目で、教 を与えていると考えられる。教職員の指努める。
下校時を含む公共マナーの遵守に 職員は1項目以外で低下している。
導が単なる生徒のストレス増加になっ努める。て、悪循環にならないようにしなけえば・項目別にみると、以下の通りである。 ならない。
（3）清掃や整理整頓に努める。
「教職員は、礼儀や挨拶を習慣づける指導をしている。」で教職員のみ、上昇 ・三者とも生活習慣の評価が低く、問題（4）施設・設備・備品等を大切に使 している。
意識が共通している。
用させる。
・挨拶の励行、身だしなみ、清掃・整理 ・公共マナーの遵守では、通学マナー整頓、通学時の公共マナーの遵守な に関する苦情やSNSの書き込みに関すど、生活習慣の定着では継続的な指導 るトラブルを改善する必要がある。
により、生徒には高い評価を得たが、保護者については挨拶と清掃の評価ポイントは微減となった。
・感染症が流行った状況であっても、取り組める進路指導や進路情報の発信と共有を実施する。
・コロナ禍の影響を受け、進路指導を行う時間が少なくなっているが、進学活動や就職活動にならないようにする。
「東海大学のメリットが十分に伝わった・進路に関する情報提供、指導・面談 か」に関する項目で三者とも評価が低では、三者ともに前年度を下回る評価 かった。になった。コロナ禍で様々な進路の取り ・進路保証は高等学校における重要な組みが企画と中止を繰り返し、充実した 事柄であるため、さらなる上昇を目指す進路指導が実施できなかった。
必要がある。その取り組みについて常に検討の余地がある。
・各業界で活躍する卒業生による、高 ・卒業生による講座「先輩学講座」への校生活の過ごし方から進路・職業選択 評価は非常に高く、引き続き継続してに関するキャリア教育講座「先輩学講 いきたい。
座」を継続的に実施した。

・上級学校への進学を （1）進路に関する情報提供に努め ・三者とも評価が低下している。
促進する。
る。
・進路指導部、学級担任、部活動顧問（2）進路に関する指導・面談に努め が連携し、約50%が東海大学へ進学しる。ている。
進路指導

・部活動の更なる推進 （1）学校行事、生徒会行事への積を図る。
極的な参加を促す。

特別活動・「学校行事や生徒会行事に積極的に取り組んでいますか。」の項目に対し、コロナ禍の中で例年と同じ取り組みが・生徒会活動の充実を （2）教職員は部活動の指導に熱意 ・学校行事、生徒会行事への積極的な 出来なかった生徒とその保護者、どうに図る。
を持って取り組む。
参加では、三者とも低くなり、教職員の か行事の開催を行ったり中止にしたりし評価は群を抜いて低くなった。
た教員の立場の違いが如実に出てた。

第三者評価委員（2020年2月21日実施）

次年度

第三者評価

取組み内容の改善

自己評価 改善策
妥当性 妥当性取組み計画・内容・生徒の評価は上がっているが、保護者と教職員の評価は低下した。

・部活動の指導では、生徒・保護者とも ・部活動加入率が年々減少傾向にあ
昨年度より評価が増加したが、教職員 る。本校への帰属意識の向上と本人のの評価は低くなった。
コミュニケーション能力の向上のためにも部活動への加入促進を図る必要がある。

2020年度

2019年度

生徒

生徒

3.13

3.32

保護者

保護者

3.05

3.22

教職員

教職員

2.73

2.92

生徒

生徒

3.07

3.09

保護者

保護者

2.92

3.20

教職員

教職員

3.10

3.11

生徒

生徒

3.19

3.17

保護者

保護者

3.04

3.13

教職員

教職員

3.18

3.23

今後の改善策・日常生活の指導（礼儀、挨拶、清掃、 ・生徒指導部と学級担任が連携し、礼整理整頓、身だしなみ、公共マナーな 儀、挨拶、清掃、整理整頓、身だしなみ
ど）において、生徒・保護者・教職員の など生活の基本を身につけさせ、各家評価でギャップが生じていることから、 庭でも成果が実感ができる指導を実施
更なる指導の充実と保護者への情報発 する。
信を実施し理解促進を図る必要があ
・生活習慣に関しては、全体での取り組る。
みと個々への対応（問題行動のある生徒には保護者との面談を実施など）を・生活習慣に関しては、学校と保護者 行い、学校と家庭が連携して生徒の改で連携し、生徒自身が持つ問題意識を 善を図っていく。
解決していく。
・通学やSNS利用のマナー向上については、「外部機関（警察やJRなど）の協・公共マナーの順守では、SNS指導や 力（講演など）」を得ながら、「状況に合交通指導に関する講演を通して問題意 わせた指導を実施し、トラブルや苦情識を高め、指導を引き続き行う。
件数の大幅な減少を目指す。

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・進路に関する情報発信の回数を増加 ・教職員に対してはメールで情報を配させ、生徒・保護者の理解促進を図り、 信、保護者についてはホームページで進路選択の幅を広げる。
公開、生徒については引き続き面談や・進学・就職に係わらず生徒の希望を 資料で伝える。
叶える指導を実践していく。
・進路指導部と学級担任との情報連携
・近年の女子生徒の増加に伴い、4年 を密にすることで、生徒・保護者に情報制大学への進学が減少傾向にある。女 を正確に伝える。
子生徒への進路指導の充実と保護者 ・付属推薦については、入学時から考の意識改革を図る。
察する時間があるため、ミスマッチを防・コロナ禍でも「付属高校にとって、一 ぐ指導を充実する。
番の進路保障である付属推薦に伴う東 ・大学進学メリットを女子生徒と保護者
海大学の概要や魅力を紹介・体験する に対して資料をもとに明確に示す。
機会」を作る。
・東海大学以外の大学、専門学校、就・東海大学以外の進路希望者への情 職等生徒個々の進路希望に応じた適報提供ならびに面談指導の更なる充実 時かつ適切な情報提供を実施する。
をする。
・生徒の進路希望先と現状にギャップがある場合、三者面談を密に行い進捗状況を確認していく。

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・不測の事態の時でも、例年と同じよう ・部活動の練習方法を工夫することで、な満足度が得られる行事の研究が必要 部活動での成績向上（勝利至上主義である。
ではない）と学習時間の確保にも配慮・部活動、生徒会活動における保護者 し、更なる文武両道の実現を目指す。とのコミュニケーションを十分に図るとと 次年度から週に最低１日は休養日を設もに、活動成果をHPなどを通して広く けるとともに、練習計画表を作成し、計伝え保護者をはじめとする利害関係者 画的な練習を行う。また、計画表を生へ広く伝え、更なる保護者への理解促 徒・保護者に配布し、活動内容の周知進を図る必要がある。
を図る。
・部活動指導教職員の業務バランス
・活動の活性化のためにも部活動、生（教科・分掌・部活動業務）の適正化に 徒会への生徒加入率の向上を図る。
向けた検討を行い、部活動指導教職員 ・一年単位での変形労働制が導入さのライフワークバランスと部活動指導の れ、部活動指導者のライフワークバラン意欲向上を図る必要がある。
スと運用の改善を図る。

〔第三者評価委員からの意見〕〇引き続き学校と地域が連携し、共に発展できますよう今後もよろしくお願いいたします。
〇学校経営の方針が教育活動の実践と密着し、各分野で成果をおさめるための努力が十分になされている。
〇在校している本校の卒業生に対しても温かく、親身にご対応いただき、感謝申し上げます。
〇所要で何事となく学校まで足を運ばせて頂きましたが、先生方の丁寧な対応に加え、生徒たちの気持ち良い挨拶と清々しい表情にいつも感心しております。
●本年度（2020年度）第三者評価委員会では、生徒・保護者・教職員による学校評価アンケート集計結果から分析した自己評価ならびに次年度に向けた改善計画の説明、本校に対する意見聴取に留まる結果となった。
次年度（2021年度）の第三評価委員会では、自己評価から得た自己評価ならびに改善策に対する妥当性についての評価体制を整え、学校運営の更なる改善を図っていく。