陽西中学校いじめ防止基本方針
はじめに
本校では，
「いじめはどの生徒にも起こりうる」，「いじめは決して許されない行為である」との認識の下，いじめの根絶を目指して，いじめの未然防止の取組の充実と早期発見・早期対応の徹底に努めてきた。
この度，いじめ防止対策推進法（平成２５年法律第７１号）が施行されたことを受け，第１３条※の規定に基づき，生徒がこれまで以上に，楽しく，安心して学校生活を送ることができるよう，本校におけるいじめの防止，いじめの早期発見及び対処（以下「いじめの防止等」という。）の対策を総合的かつ効果的に推進するための基本方針を策定する。
※（法第１３条）

学校は，いじめ防止基本方針又は地方いじめ防止基本方針を参酌し，その学校の実情に応じ，当該学校におけるいじめの防止等のための対策に関する基本的な方針を定めるものとする。

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いじめの防止等のための基本理念等について（１）基本理念○

全ての生徒が学習その他の学校生活を安心して送ることができるよう，学校の内外を問わずいじめが行われなくなるようにします。
○

全ての生徒がいじめを行わず，いじめを認識しながらこれを放置することがないよう，いじめが許されない行為であること等について，生徒が十分に理解できるようにします。
○

いじめの防止等の行動指針である「うつのみや いじめゼロ宣言」に基づく，生徒の自主的な活動を支援します。
○

学校，市，家庭，地域その他の関係者との連携の下，いじめの問題を組織的に克服することを目指します。

（２）いじめの防止等の基本的な考え方
いじめは，何より発生させないことが最も重要であり，発生した場合には，早期に発見し，迅速かつ組織的に対応する必要がある。
① いじめの防止
・教育活動全体を通して，生徒に「いじめは決して許されない」ことを理解させるとともに，思いやりや助け合い，規範意識等の心を育て，望ましい人間関係を築く力の育成を図る。

・ 生徒が，いじめの問題について正しく理解し，いじめを自分たちの問題として捉え，その解決に向け自主的に行動することができるよう指導する。
②いじめの早期発見
・

いじめの早期発見のための体制を整備する。

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・教職員がいじめに対する指導力を高めることができるよう研修の充実を図る。

③いじめの対処・ いじめを把握した場合には，事実確認を正確かつ迅速，組織的に行い，いじめを受けた生徒の安全確保を図る。
・

いじめを受けた生徒・保護者への親身な支援と，いじめを行った生徒への背景等を十分理解した上での毅然とした指導，その保護者への助言等を継続的に行う。

・

必要に応じて市や関係機関等との連携を図る。

④家庭，地域との連携
・

家庭，地域と密接に連携し，生徒を見守り，育む体制の整備に努める。

・

家庭に対し，その保護する生徒がいじめを行うことのないよう必要な指導に努めること及びいじめの加害・被害に関わる心配がある場合には学校や関係機関等との連携に努めることについて啓発を行う。

・ 地域に対し，生徒を見守る取組を推進すること及びいじめの疑いがある場合には学校や関係機関等への情報提供に努めることについて啓発を行う。
⑤関係機関等との連携
・ 必要な指導を行っているにもかかわらず，十分な効果を上げることが困難な場合には，警察や児童相談所など関係機関との適切な連携を図る。また，いじめに係る組織を新設・拡充し，組織的対応の強化を図る。

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学校におけるいじめ防止等の取組について（１）組織的な取組

いじめの問題は，特定の教員が抱え込むことなく，組織的に対応することが重要であることから，いじめ等に係る校内組織を設置する。
なお，いじめの事実確認を行う場合は，本組織を主体とし，必要に応じて関係職員を加えるなどする。
また，学校だけでは対応が困難な事案に対しては，教育委員会等との連携を図りながら対応にあたる。
①いじめ対策委員会〔構成員〕
校長、副校長、主幹教諭、生徒指導主事、各学年主任、各学年生徒指導係、養護教諭
教育相談主任、教育相談係、スクールカウンセラー、メンタルサポーター、SCM〔取組内容〕
・いじめの防止等の全体指導計画の立案，改善・校内研修会の企画・立案
・定期的なアンケートや教育相談の実施と，結果の分析，共有・いじめ相談窓口の設置と教育相談体制のチェック
・いじめの事実確認、解決への援助・指導、再発防止

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・指導計画の実施状況の把握と改善
・その他、いじめ対策全般に関すること②校内研修「いじめに関する校内研修マニュアル」等を活用した校内研修を実施する。
（２）いじめの防止等の取組①いじめの防止「いじめはどの生徒にも起こりうる」との認識の下，未然防止の取組の充実を図り，いじめの起こらない環境づくりに努める。
ア 地域学校園内の小・中学校が連携した取組の実施
・あいさつ運動の実施（生徒会執行部は通年、部活動の協力は年２回）
・卒業生に関する情報交換会の実施（２月）・いじめ根絶標語の作成と学校間における交換、掲示

等

イ 「いじめゼロ強調月間」の取組の実施
・いじめアンケートの実施
・生徒会主催のいじめ根絶集会の実施
・いじめを題材にした道徳の授業実施
ウ 「宮っ子心の教育」の実施
・いじめに関する道徳の授業について、各学年とも年２回計画的に行実施する。
・規範意識の向上などについて、学校園内学校が連携し、教材研究等を行うとともに、具体的な内容を研究する。
エ 生徒がいじめ根絶に向けた活動を自主的に行うための指導・人権の尊重する生徒会寸劇を朝会で行い、いじめをおこさない学校風土の醸成に寄与する。
オ 情報モラル年間指導計画に基づく計画的な授業の実施
・１年「携帯電話を使うときのルールやマナーを身に付ける」
・２年「インターネット利用上の注意（掲示板）」「ネット上の誹謗中傷は行わない」
・３年「法律やネット利用上のルールを守る」
カ いじめゼロ強調月間におけるいじめの防止等の取組状況の点検等
・市の点検項目に基づいた体制等のチェックと修正②いじめの早期発見
生徒が相談しやすい環境を整備するとともに，教職員は生徒理解を深め，信頼関係の構築に努める。
ア 生徒，保護者への相談窓口等の周知・原則として、学級担任とし、部活動に係わる内容の場合は部活動顧問とする。
ただし、それ以外にも生徒指導主事、各学年主任、各学年生徒指導係、教育相談主任が相談窓口になる。また、関係諸機関との相談窓口についても周知をはかる。
このことは、保護者会や、学年便り、学級便り等で周知する。
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イ スタンダードダイアリーの活用
・生徒が毎日記入するよう指導するとともに、担任教師は温かいコメントやアドバイスを記入する。
ウ 生徒への定期的なアンケート調査や教育相談等の実施
・いじめアンケートを５月と１０月の年２回行う。
・定期教育相談を前期１回と後期１回の年２回行う。
エ 教育委員会によるネットいじめ等パトロールの活用と，家庭との連携によるネットいじめの早期発見
・教育委員会によるネットいじめ等パトロールの結果を基に、不適切なものは削除依頼をするとともに、生徒に必要な指導をしていく。
・各学年保護者会での情報モラルに関する説明でネットいじめに関する内容を示し、いじめの情報提供を呼びかけ、早期発見にあたる。
オ 「いじめに関する校内研修マニュアル」等を活用した校内研修の実施
・職員研修において「いじめに関する指導」についての事例研究会③いじめの対処
事実確認を正確かつ迅速，組織的に行い，被害生徒を守り通すとともに，加害生徒に対しては，「いじめは決して許されないこと」を毅然とした態度で指導する。
○

いじめが発生した場合には，以下のとおり対応する。
ア いじめ対策委員会を中心とした事実確認※被害者，加害者，関係生徒から事情を聴くなどして正確に事実関係を把握する。
イ いじめを受けた生徒・保護者に対する親身な支援と，いじめを行った生徒に対する背景等を十分に理解した上での毅然とした指導及びその保護者への継続的な指導・助言等
ウ いじめの解決に向けた，保護者や市，関係機関・団体等との連携
エ いじめが犯罪行為として取り扱われるべき場合等の警察への相談・通報

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取組の充実に向けて・ 本基本方針を学校ホームページで公開するとともに，魅力ある学校づくり地域協議会や学校だより等を活用するなどして周知を図り，いじめ防止等の対策を家庭や地域との連携の下に推進する。
・ 本校におけるいじめ防止等の取組が適切に実施され，実効性のあるものとなっているかについて，「いじめ対策委員会」において定期的に点検したり，本市の学校マネジメントシステムの共通評価項目として設定されているいじめの防止等の取組についての項目及び学校が独自に設定した項目の評価結果等を検証したりするなどして，取組内容や取組方法の改善に取り組む。

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