線から〜
育現場の最前

私の授業実践 〜教ある学 生とそうでない学 生が混 在した状 況で授 業を行わなければならない︒だからといって︑いわゆる高 校レベルの知 識をおさらいすることに満 足するのではなく︑大 学といさせることも求められる︒こうした複数の側面に向き合い

学 生 とともに形 づくる授 業に向 けて齋藤 敬之ながら歴史科目を担当する難しさを日々感じている︒

う場で歴 史を学ぶことの意 義やその新 鮮さを学 生に実 感

南山大学外国語学部講師

筆者が所属する学科はドイツ語教育とドイツ語圏地域ワーポイントのスライドやそれに対 応して作 成・配 布してのは︑第一に授 業で用いる資 料を工 夫することである︒パ

先 述した２つの科 目を行 う 際に共 通して意 識している

研 究の２つを軸とするカリキュラムを編 成している︒筆 者いるレジュメの中で重要な事項や概念をあえて空欄にする

スライドの素 材としては︑文 献やインターネット上で入は︑歴 史 学を専 門としていることもあり︑後 者の地 域 研 究いる︒一方 ︑３年 次 以 上を対 象とする科 目では︑筆 者が専手できるドイツの歴 史に関する絵 画や写 真 ︑地 図 ︑また筆ことで︑学 生に書 き 込みを促して授 業 中の説 明に注 意を門とする時 代やテーマに限 定し︑世 界 史 教 科 書での記 述者が留 学や出 張の際に撮りためたドイツの街 並みや建 造に該 当するドイツの歴 史に関する科 目を主に担 当していと昨 今の研 究 動 向の相 違に着 目しつつ研 究 上 重 要な概 念物などの写 真といった ︑多 種 多 様な画 像 資 料 を 用いるよ向けてもらうようにしている︒このように学 生に刺 激を与を説 明したり︑当 時の史 料を紹 介したりしている︒こうしうにしている︒これらをスライドに散りばめることはスラる ︒２ 年 次 以 上 を 対 象 とする 科 目では ︑なるべく 様々なた授 業を担 当してまず 実 感するのは︑学 生の予 備 知 識のイドの見 栄 え をよく するためだけのものではない︒むしえる試みは今後も継続していくつもりである︒

多 寡が様々であることである︒高 校までのカリキュラムのろ︑例 えばドイツの都 市の旧 市 街やそれを囲む市 壁の写テーマを扱いながらドイツの歴 史への見 方の基 礎を論じて変 化や入 試 制 度の多 様 化によって︑世 界 史 学 習の経 験の94

機 会を頻 繁に設 けることで︑歴 史 事 象への関 心や理 解 度て意 見を出してもらうといった︑画 像 資 料そのものを扱う真を見せ︑中 世の街 並みの特 徴やその時 代 的 背 景を考えベーションにもなっている︒

はぜひ次回の授業で共有しよう﹂という教員としてのモチ鋭い興味深い回答に出会うことも少なくなく︑﹁この意見ともしている︒学 生の回 答を取りまとめていると︑視 点の筆 者 自 身はこれまで紹 介してきた取り組みに一定の手を高めることを意図している︒学生からも﹁画像資料も見せてもらうことによって興 味 深 く 学べた﹂といった好 意 的ム︶上でのリアクションペーパーの活 用である︒毎 回の授 業である︒現 在 取り 組んでいるのがＬＭＳ︵ 学 習 管 理システ

目においても 学 生との双 方 向 性をなるべく 確 保 すること

授 業 運 営の際に意 識している第二の点として︑講 義 科イズとして運 用し︑その際ＬＭＳも含めたデジタルツールている︒例えば︑先 述した空 欄の穴 埋めなどを授 業 内のクの場としないための工 夫はまだ改 善の余 地があると感じは授 業 後に重 点を置いているため︑授 業を一方 的な講 義なければならない︒先 述したリアクションペーパーの活 用応えを感じているが︑教 員の自 己 満 足にならないようにし後に感 想や質 問 を 書いてもらう だけでなく ︑﹁ 今 日のおを利 用して明 快かつ迅 速に回 答を共 有することもできるな評価を受けており︑今後も継続していきたい︒

題 ﹂と称して例 えば﹁︵一般にはマルティン・ルターが カで主 体 的に授 業に関わっている感 覚を彼らに持ってもらうている︒学 生の回 答を次 回の授 業の冒 頭で共 有 することはいつ始まったのか﹂といったような問いを考 察してもらっで学生に示すことも︑大学教員のあるべき姿であると考え

内 容や自 身の研 究の充 実 も 図っていることを何らかの形鑽も怠りたくはない︒表 面 的な授 業 形 態だけでなく授 業

また︑授 業で研 究 動 向 も 扱 う 以 上 ︑研 究 者としての研だろう︒

ことがこの試みの第一の目 的である︒加 えて︑複 数の意 見ている︒

条の論 題を発 表した１５１７年と説 明される︶宗 教 改 革を 見せることで︑ある歴 史 事 象にも 様々な解 釈や評 価の余 地があるという 歴 史 研 究の一端を追 体 験してもらった
り︑問いに関 連する研 究 動 向に触れてもらったりする機 会

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明 日 への 試 み

東北学院大学地域総合学部

・伊鹿倉 正司 ﹇地域総合学部長﹈

地 域 総 合 学 部は「 地 域コミュニティ学 科 」と「 政 策デザ﹁よりよい地域﹂の実現のための異なる２つのアプローチ

Ｄ・Ｂ・シュネーダーの３校 祖によって据えられた、福 音 主

イン学 科 」という２つの学 科から構 成され、それぞれが異1するために、「地域総合学部」〈 Faculty of Regionalもり（フォレスト ： 杜）〉を設置した。
Studies=FoReSt

域の課 題 を 解 決 し、これからの地 域 を 担 う 人 材 を 養 成

つと して 位 置 付 け、現 在 わが 国 が 抱 える さ ま ざ ま な 地

杜の 都 仙 台に 誕 生 し た「 知の 杜 」と「 人の 杜 」

はじめに
東 北 学 院 大 学の歴 史は、１８８６年に創 設 された「 仙台 神 学 校 」から始まる。その後、仙 台 神 学 校は、１８９１年に「 東 北 学 院 」と改 称して教 育 機 関としての基 盤を整おし かわ まさ よし

義キリスト教の信 仰に基づく 建 学の精 神「 個 人の尊 厳のなるアプローチで「よりよい地 域 」の実 現に寄 与できるよえた。こうして本 学は、押 川 方 義、Ｗ・Ｅ・ホーイ、そして重 視と人 格の完 成 」を堅 持しつつ、今日に至るまで地 域 社

地 域コミュニティ学 科は、「そこで暮らす 地 域 住 民がような人材の育成に取り組んでいる。

２ ０ ２ ３ 年 ４ 月、本 学 は、前 述 の 建 学 の 精 神 を 踏 まりよい生 活を営むには何が必 要か」という問いを、学びの会の発展に寄与する教育を担い続けている。

え、社 会 連 携・貢 献 を 教 育、研 究に並ぶ重 要な使 命の一96基本的な土台としている。そして、その問いにアプローチす成となっている。

業」「市民社会」という３つの専門領域を中心に据える構2 ﹁知の杜﹂と﹁人の杜﹂るために、「社会と産業」「健康と福祉」「人と自然」という３つの専 門 領 域から、地 域コミュニティの在り 方を理 解し、分 析し、構 想する能 力を身に付けることを学 科のコンセプトとしている。また、
これら３つの専 門 領 域で、総 合 的

月時 点 ）であ り、その 専 門 分 野 は 地 理 学、地 球 科 学、生 態

名（２０２３年

構 内の教 室や実 習 室における知 識や技 法の教 授に加 え、学、社 会 学、社 会 福 祉 学、教 育 学、経 済 学、経 営 学、政 治

地 域 総 合 学 部の教 員スタッフはフィールドワークの実 践に基づき、そこで学 生たちに新た学、文 化 人 類 学など多 岐にわたる。まさに「 知の杜 」といっかつ専 門 的な知 識 を 学 生に身に付 けさせるために、大 学な発 見をしてもらうなど、地 域での実 践 的な学びとを往てふさわしい学 問 分 野の広 さに、本 学 部の大 きな特 長がよい社 会 をつくるための「 政 策 」の主 体 たること、そしてである。地 域で暮らし、学び、働く私たち一人一人が、より人などの事 業 体や地 域 住 民の参 画と連 携が必 要 不 可 欠

うものでは決してない。行 政のみならず、企 業・ＮＰＯ法

営みは、行 政（ 国や地 方 自 治 体 ）に任せておけばよいとい進む現 代日本において、よりよい地 域 社 会をつくるための識した教 育に取り 組んでいる。少 子 高 齢 化・人口減 少が広い視 野と実 践 的な経 験を提 供し、彼らが社 会に出てかび付 く「 人の杜 」を創 出していくことで、学 生たちにより学 外 組 織との連 携 関 係を構 築し、学 生が多 様な人々と結を目 指すＰＢＬ（ Problem-based Learning： 課題解決 型 学 習 ）、社 会 起 業 家の育 成に取り組んでいる。今 後も（インターンシップ）や地 域 企 業とともに経 営 課 題の解 決

チ東 北 支 社 と 連 携 協 力 協 定 を 締 結 し、地 域 企 業の訪 問

ま た２０２３ 年 ４ 月には、株 式 会 社 東 京 商 工 リサーある。

他 者との協 働が求められているのである。この視 点を基 底らも価値ある貢献をすることができるよう支援していく。

一方、政 策デザイン学 科では、「公 共- 私-の連 携 」を意還できるカリキュラムを提供している。

12に置き、政 策デザイン学 科の学びは「 公 共 行 政 」「 経 済 産9732