手 足 の不 自 由 な子 ど も た ちはげみ

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令和

自宅でのリハビリテーション

11

令和２年12月発行

ワクワク

できる、る、もっと楽しめるわか

シンプルテクノロジーのアイデアと実践を紹介しています。
「はげみ」で特集した「シンプルテクノロジー～アナログな装置やスイッチ１つの簡単な機器などで活動を広げる～」およびマジカルトイボックス刊行の『アイデア&ヒント123-障がいの重い子の「わかる」「できる」みんなで「楽しめる」』を再構成し、さらに肢体不自由や重度重複障害のある子どもへのテクノロジーを使った活動支援やコミュニケーション支援を紹介するイラスト集を加えました。子どもたちへのテクノロジー利用について、大切な気づきが得られると思います。

4月

10日発行

10

もっとテクノロジー

年月号 （令和４年度）

特集

10・

October─ November（通巻９８５号） はげみ

令和4年度／No.406

手足の不自由な子どもたち

令和4年10月10日発行・（毎月1回10日発行）通巻985号 ISSN0017-6605A5版

218ページカラー

定価2,200円（本体価格2,000円＋税）

特集――自宅でのリハビリテーション「シンプルテクノロジーとは」
日本福祉大学

第1部

1

解説

金森

実践

5克浩

シンプルテクノロジー

実践

肢体不自由児のデキルことを活かすシンプルテクノロジーのすすめ
福岡市立今津特別支援学校

福島 勇

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所

1 作ってみよう、鳴らしてみよう

7 「使う人たちとのコラボ」による「ものづくり」

※

山本 肇

山本 淳子

77歳の現役女子高生が使うシンプルテクノロジー
菊池 直実

9 うえもん工場長が作るシンプルテクノロジー

実践

社会福祉法人青鳥会障害者支援施設愛光園

川村 龍子

さかうえ

坂上 茂

第2部 分かる、できる、もっと楽しめる アイデア55

実践

第3部 肢体不自由のある子どもとのコミュニケーション

マジカルトイボックス

ローテク教材を活用した子どもへの支援

合資会社オファーズ

価格７３３円

1-3

太田 直樹

実践

テクノロジー

22はげみ10表紙.indd

コミュニケーションを豊かにする VOCA の実践

8 岩手県立一関清明支援学校

社会福祉法人〒173-0037

訪問看護ステーションおたすけまん

香川県立香川西部養護学校
下元 佳子

日本肢体不自由児協会

東京都板橋区小茂根1-1-7

金森克浩

を考えるイラスト50選

山口 拓哉

4 キッズバリアフリーフェスティバルにおけるシンプル

社会福祉法人本田 祐介

実践

実践杉浦 徹実践空馬

元長野県伊那養護学校

山ねこ工作室ー子どもが楽しめる楽器演奏ー

3 福岡市立今津特別支援学校

近藤公彦～「遊び心」と「生きる力」～

2 身の回りにあるものを活用して簡単に作れるシンプル
テクノロジー

実践

教材100連発！より

6 長野市立芹田小学校

解説

2 シンプル楽器の活用事例
北海道網走養護学校 鹿角 昌希

まち』

谷口Contents

岐阜県立岐阜希望が丘特別支援学校

第40回（令和３年度）肢体不自由児・者の美術展入賞作品『大きな表紙・挿絵
香川県立香川西部養護学校

おわりに

日本福祉大学

金森

谷口 公彦

克浩

TEL：03-5995-4511 FAX：03-5995-4515
URL：https://www.nishikyo.or.jp

日本肢体不自由児協会

2022/09/28

9:07:44令和4年度／No.406

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October─November特集自宅でのリハビリテーション

Conte nts

広場

自宅でのリハビリテーション…………………………………………………… 小﨑 慶介…2

Sec.1

障害当事者となった作業療法士から見た自宅でのリハビリテーション… … 黒澤 淳二…4

Sec.2

自宅でのリハビリテーション…
（療育センター療法士の立場から）… ……………………………… 増渕 順恵・奥村 久美…12

Sec.3

小児の訪問リハビリテーション… ……………………………………………… 直井 寿徳…19

Sec.4

コロナ禍での遠隔外来療育の試み… …………………………………………… 酒井 康年…26

Sec.5

学校休業中の遠隔自立活動について… ……………………………………… 滝本 ひろみ…31

Sec.6 「訪問教育における身体の取り組み」
…

～身体を通してのコミュニケーション～… ……………………………… 芋川 恵美子…38
Sec.7

ゲーム感覚のリハビリテーション… ………………………………………… 仲村 佳奈子…45

Sec.8

自宅でのリハビリテーションについての意識調査結果…
～全国肢体不自由特別支援学校ＰＴＡ連合会保護者会員へのアンケート結果より～…
空岡 和代…52… ……………………………………………………………………………

今号の表紙……………………………………………………………………………… 近藤 空馬…56「はげみ」令和４年度10・11月（1）自宅でのリハビリテーション

心身障害児総合医療療育センター

所長

小﨑 慶介

ました。結果的に「自宅でのリハビリテーション」の比重が高まったことは間違いありません。

療育施設や学校の中には、いろいろな手段を駆使して「自宅でのリハビリテーション」をサポートするための試みを行ったところもありました。それらの中には、新型コロナの流行後でも活用できそうな取り組みもあります。

年にリハビ

うえで行っている日々の活動（生活そのものと言っても良「はげみ」2022/10・11/Vol．406（2）

手足に不自由のある子どもが、療育施設や特別支援学校（級）に利用・登校するにあたって、家族や関係の方々が多くを期待することの一つにリハビリテーションの実施があります。
しかし、利用者の数とリハビリテーション担当職員の数のアンバランスもあり、外来リハビリの頻度は多くの地域

日本リハビリテーション医学会では、平成

リテーション医学を「活動を育む医学」と再定義しました。

では、多くても１週間に１回程度であり、少ない場合には数カ月に１回程度となっており、施設の療法士から「宿題」

この表現は抽象的でわかりにくいかもしれませんが、ここで言う「活動」は、「就活」や「婚活」といった特定の目令和元年末よりの新型コロナの流行により、元々少なかいと思います）のことを指しています。「活動を育む」とは、標を実現するための活動ではなく、広く人間が生きていくったリハビリテーションの実施頻度がさらに減ってしまいテーションもよく利用されています。

少ない頻度を補う目的もあって、最近では訪問リハビリが出ることもあります。

29

広場

の人生の質を高めよう、という考え方です。

る「活動」をいろいろな形で高めることを通して、その人テーションのイメージに加えて、ヒトのくらしの基本とな回復させて障害に打ち勝つ」という、従来からのリハビリ「病気やケガなどで低下している患者の身体と心の働きをえるかもしれません。

「自宅でのリハビリテーション」を行うことができると言ハビリテーション的な考え方」が浸透できれば、理想的な本特集を通して、日々のくらしの中に無理なく自然に「リびを通したリハビリテーション」の一例も紹介しました。

ヒトの活動は、図表１のように「日常での活動」、「家庭での活動」、「社会での活動」といったレベルに分けて考えることができます。このうち、「自宅でのリハビリテーション」が目指すのは、主に「日常での活動」、「家庭での活動」の質を高めることであると考えられます。
「自宅でのリハビリテーション」は、必ずしも施設や学校での取り組みをそのまま再現することではありません。
療育施設や学校で基本的な身体の使い方や補装具などの補助的な手段の使い方を学び、これを応用し考え方を生かして「日常での活動」、「家庭での活動」でできることを増や（3）「はげみ」令和４年度10・11月

してくらしをより良くしていければ理想的です。
「リハビリテーション」はあくまでも、「くらし方をよりヒトのくらしにおけるさまざまな「活動」

図表１

良くする」という目的のための手段です。手段そのものが目的にならないように、本人・家族・支援者の全てが意識することも大切なことと考えます。そのためには、「楽しくできるリハビリテーション」、「自然にできるリハビリテーション」という視点も重要です。
そのような観点から、「遊一般社団法人日本リハビリテーション医学教育推進機構・公益財団法人
日本リハビリテーション医学会監修「リハビリテーションコアテキスト」（医学書院）より