（様式１）

自己評

価表
愛媛県立宇和特別支援学校（知的障がい部門）
学校番号（53）

教育方針

領域

１ 心身の調和的発達を図り、健康で明るい人間を育てる。
２ 地域社会との触れ合いを深め、情操豊かなたくましい人間を育てる。
３ 社会生活や家庭生活に必要な態度や能力を養い、勤労を尊ぶ人間を育てる。
４ 保護者・児童生徒からの要請に基づいた合理的配慮の提供に努力する。

評価項目（マニフェスト関連）

具体的目標

評価
（Ａ～Ｅ）

効果的な教材教具の作成や学習系Wi-Fiを利用した情報通信技
術機器（パソコンやタブレット端末等）を活用した授業を推進するとともに、ホームページ等で積極的に発信する。
学
習指導

学習指導の充実（分かる授業）

専門性の向上
（専門性）

生
徒指導進
路
指導セン
ター的機
能

学
校
安全

その他

生活指導の充実（挨拶）
集団活動の充実（人間関係）

進路指導の充実（キャリア教育）

地域のセンター的機能の充実（センター的機能・共生社会への理解啓発）

Ｂ

認定講習の受講促進や、特別支援教育に関する研修の積極的な情報提供を通して、専門性向上の機会を確保する。

個に応じた表現方法を具体的に示し、気持ちのよい挨拶を交わす生活習慣を育成する。

ＢＡ

集団や場の工夫によりコミュニケーションスキルの向上を図る。
また、係活動の充実を図り、責任感や自己有用感を高める。

Ａ

進路に関する研修の実施や進路だよりなどの配布を行い、卒業後の生活が見通せる情報提供に努め、ニーズに応じた進路選択、進路実現を図る。

Ｂ

愛顔（えがお）のえひめ特別支援学校技能検定で、１級取得者数20％以上を目指す。評価基準（Ａ：20％以上、Ｂ：18％以上、Ｃ：16％以上、Ｄ：14％以上、Ｅ：14％未満）
特別支援教育コーディネーターを中心に内部人材も活用しながら、外部支援・相談に応じる。

学校行事等の魅力ある活動や、障がいのある児童生徒を支援する具体的な活動の様子をホームページや公開授業などで積極的に情報発信する。
ヒヤリ・ハット事例の確認や防災マニュアルの見直しを行い、事故の未然防止の意識や対応力を高める。
施設・設備点検を月１回実施する。

ＡＢ

ＢＢ

安全教育の充実（安全・防災教育）

働きがいのある職場環境の充実（教職員の働き方）

自らの命を守る行動が主体的に行えるように、様々な事態を想定し、実践的・現実的な防災訓練を月1回、実施する。
時間外勤務は、上限を月45時間以内とする。
評価基準（Ａ：100％、Ｂ：95％1以上、Ｃ：90％以上、Ｄ：85％以
上、 Ｅ：80％以上）

ＢＤ

地域社会の未来を自分らしく生き抜く力の育成－ 瞳輝き、心つながる自己実現を目指して －① コミュニケーション力【伝える力（表現力）】自分の気持ちや考えを表現し、伝える力を育む【感じる力（共感力）】相手の気持ちや思いを肌で感じる感性を育む② 自己肯定力：達成感を積み重ねることで、自信を育む③ 挑戦力：自ら主体的に考え行動し、根気強くチャレンジする力を育む④ 生活力：社会の中で自立して豊かに生きていくための力を育む

目標の達成状況

次年度の改善方策・ロイロノートスクールを活用するなど1人１台端末であるｉＰａｄを利用した授業を ・今後も児童生徒が主体的に学べるよう教材の研究や研修を行う。
積極的に行った。
・公開授業やホームページを通して、教育機器の効果的な活用状況を発信す
・休業中にはインターネット会議システムを使った朝の会等を実施した。
る。
・ホームページに新たな動画等の教材の更新は行われなかった。
・タブレット端末を活用した朝の会や係の仕事、読み聞かせや音楽鑑賞を行い、表出言語のない児童生徒も意欲的に活動に参加した。
・ふれあい親善大使の活動や交流学習において、ＩＣＴを活用した授業や行事を行った。
・１名が認定講習を受講し、申請手続きをして免許を取得した。
・認定講習受講を継続して勧め、専門性の向上を目指す。
・校外へ研修に行くことが難しい中、オンラインでの研修を受講したり、校内で事 ・各種研修の内容を校内へ浸透させる機会を設定する。
例研究会や実践報告（部別）を実施したりすることで、専門性の向上を図った。 ・校内の教員の教育実践を見聞きする場を設定して、学校全体で共有すること
・外部専門家を活用し、事例に即した話を聞き、専門性向上の機会を得た。
で、各教員のスキル向上を目指す。
・担任は、児童生徒の個に応じた挨拶の表現方法を考え、登下校の際に機を捉 ・児童生徒の個に応じた挨拶の表現方法を部で共有し、教職員が一貫性のあえて指導した。
る挨拶指導を行う。
・児童生徒は、学校生活全体の様々な機会を通して、繰り返し挨拶の経験を積 ・朝の清掃活動など児童生徒の自主的な取組の中で、教師が手本となりながむことで、気持ちのよい挨拶を交わす習慣化につながった。
ら、自ら挨拶を交わす習慣の育成を図る。
・感染症予防対策を講じながら、可能な限りの集団活動を実施した。電子黒板の ・児童生徒のコミュニケーションスキルについて周知し、ステップアップしていく
導入により、視覚的な支援がより功を奏し、集団での授業への注目度が上がっ ように一貫した指導と支援を行う。
た。
・集団の中での役割を明確にし、自己評価や他者評価を行う。
・感染症予防対策を講じながら、進路懇談会、就労に関する学習会を開催し、進 ・引き続き進路に関する情報提供に努め、希望に応じた進路開拓を行う。
路に関する情報提供に努めた。
・進路だよりを発行して、進路に関する知識や理解の啓発を図った。
・市町の福祉課をはじめ、関係機関と連携し生徒や保護者のニーズに応じた進路指導に努めた。
・１級取得者が25％と目標を大きく上回る結果となった。第16回県検定は新型コ ・県検定で１級取得者が増えるように、今年度の減点対象項目に対する対策をロナウイルス感染拡大防止のため見送りとなったが、キャリアトレーニングでの 講じるとともに、キャリアトレーニングでさらなるレベルアップを図る。
活動の成果が出た。
・感染症予防対策のため、相談支援の体制を大幅に変更した時期があり、相談 ・次年度は、今年度の具体的目標に校内の人材育成の内容も盛り込んだ形と件数はコロナ禍前の一昨年度の85％程度にとどまっている。
したい。再度、内部人材の育成の実践について検討を行う。
・相談内容としては、授業見学・体験が多かったが、各部の教員の協力を得ながら実施することができた。
・各学部や寄宿舎から児童生徒の活動の様子をホームページに積極的に掲載 ・今後も日々の活動をホームページに掲載し、本校の教育活動の理念等を発した。
信していく。
・感染症予防対策のため、公開授業は年間を通して中止となった。
・施設・設備の点検を月１回、遊具等の安全点検を毎学期行い、校内外の危険 ・安全面に関わる要修理箇所について、速やかに対応する。大雨や地震等災個所や要修理箇所を把握し、修理や備品の購入を行った。
害があった後には、入念に安全点検を行い、早期の修繕に努める。
・様々な事態に対応できるよう担当課と連携・協力して緊急時対応マニュアルを ・教職員が活用しやすいマニュアルになるよう、見直しを継続する。
見直した。
・火災と地震を想定した避難訓練を１回行った。消防署と連携・協力した救出訓 ・実際の災害を想定し、発煙筒の使用や防火扉の作動など、より実践的な訓練や通路の封鎖など、より現実味のある訓練を実施した。
練を行う。
・地震や原子力災害を想定した避難訓練（ショート）を計８回実施、児童生徒が ・定期的な訓練と併せて、児童生徒の実態や実情に応じた防災教育の機会を身を守る行動を身に付けた。
設ける。
・今年度４月から11月までの時間外勤務において、上限45時間以内の割合は ・完全退勤日やノー残業デーの着実な実施をするとともに、業務分担の適正化87.7％である。
を図る。
・上限45時間を超えた人数では、４月が最も多く26人であったが、２学期に入り ・職員会議や職員朝礼、あるいは校務系掲示板における情報の精選を行う。
時間外勤務は減少している。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。