令和５年度

学校自己評価システムシート （ さいたま市立 鈴谷 小学校 ）学校番号目 指 す 学 校 像

子ども、教職員一人ひとりが自ら輝く学校重

１ 未来を担う子どもたちが先行き不透明な将来を力強く生き抜くための真の学力の育成と自主的・実践的な態度を育成するための教育活動全体を通しての意図的な指導
２ 物的・質的な教育環境の整備と安全・安心の確保
３ 学校を支えている地域・地域の人材、保護者を大事にし、地域・保護者と共にある学校
４ 内にも外にも開かれた風通しのよい、また、組織を生かした学校・学年・学級経営

点

目標

番号

1

2

現状と課題
＜現状＞
○令和４年度全国学力・学習状況調査では、国語では市平均を下回り、算数では全国、市平均ともに下回った。
○令和４年度市学習状況調査の結果分析では、国語科において、６学年では、５領域中２領域で市平均を上回っていたのに対し、５学年以下ではすべての領域で市平均を上回っていた。
○算数科においては、６学年ではすべての領域で市平均を下回っていた。５学年以下では１１領域中１０領域で市平均を上回った。
○令和４年度新体力テスト結果から男子については、握力、上体起こし、長座体前屈等の筋力や柔軟性が特に憂慮すべきである。
○女子については、男子同様筋力、柔軟性に加え、反復横跳び等の俊敏性、２０ｍシャトルラン等の持久力が特に憂慮すべきである。
＜課題＞○教科担任制を効果的に進めるとともに、デジタ
ル教材のさらなる活用や授業改善により、児童のさらなる学力向上が課題である。
○低下傾向にある児童の体力向上が課題である。
＜現状＞○昨年度、学校自己評価に係る保護者アンケートにおいて、「学校は、登下校時や教育活動時の安全について指導を行い、安全・安心な学校づくりに努めている」の項目で、肯定的評価が９２．５％（一昨年度比－３．８）であった。
○昨年度、学校自己評価に係る保護者アンケートにおいて「学校は、児童の気持ちを理解しようと努めており、児童は安心して学校生活を送ることができている」の項目で、肯定的評価が９４．１％（一昨年度比２．２）であった。
＜課題＞○児童の些細な変容や悩みを見逃さず、適時に組織的で適切な生徒指導を行うこと、また、個々の教職員の生徒指導力の維持・向上が課題である。

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【様式】

〇明るく活力のある学校〇安全・安心な学校〇保護者や地域と共にある学校

学
年

８４度

校目自己

※重点目標は４つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目は複数設定可。
※番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。

評価

標

学校運営協議会による評価
年度

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

評価項目の達成状況

未来を担う子どもたちが先行き不透明な将来を力強く生き抜くための真の学
力・体力の育成①高学年教科担任制の実施、学校課題研究「読解力向上」への取組、研究発表等を通して、児童の「真の学力」の定着向上を進め、教育課程検討会議において、成果と課題を整理し、改善を加えた次年度計画を作成する。

①児童の読解力向上が進み（全国学力学習状況調査 国語【読むこと】の平均正答率７３％以上 ※昨年度７１．
８％）、教育課程検討会議や研究推進委員会において具体的な成果と課題がまとめられ、次年度計画が作成できたか。
②新たに体力アップキャンペーンを立案、実施することができ、運動好きの子どもが増えたか。（市生活習慣に関する調査で全ての学年で市平均を上回ることができたか。）①全国学力学習状況調査 国語【読むこと】
において平均正答率が７３．８％となり、昨年度と比較して向上した。９月には、読解力向上をテーマとした学校課題研究発表会を実施し、研究協議会において成果と課題が整理され、現在次年度計画を作成している。
②新たに、「なわとび週間」を実施し、児童が目標をもって体力向上を進められる取組を行った。学校評価においては、「外で元気に遊んでいる」と肯定的に回答した児童は全体の６６％に達した。

②体力アップキャンペーン、体育授業の工夫改善等により児童の体力向上を図り、学校教育目標のバランスのよい実現を目指す。
主体的な態度、豊かな心を育てる教育・体験的活動の充実

物的・質的な教育環境の整備と安心・安全の確
保児童の心と体の健康管理に向けた組織的な生徒指導体制の構築＜現状＞○昨年度、全国学力学習状況調査（６年）の児童質問紙調査において、「地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがありますか」の問いに対して肯定的な回答が６６．３％であり、市平均を１２．６ポイント上回った。しかし、市学習状況調査「生活習慣に関する調査」の地域とのかかわり等において、「今住んでいる地域の行事に参加しているか」「この 1 年間にボランティア活動に参加したことがあるか」の問いに対して、全ての学年で市平均を下回る結果となった。
＜課題＞○新型コロナウイルス感染症の拡大により、地域行事の中止等が相次ぎ、児童の地域との関わりが希薄になっていることが課題である。

内にも外にも開かれた風通しのよい、また組織を生かした学校・学年・学級
経営＜現状＞○教職員３０名の平均年齢が３５．４歳であり、年代別では、５０代以上６名（２０．７％）、４ ０ 代４ 名（ １ ３． ８％ ） 、３ ０ 代７ 名（ ２４．１％）、２０代１２名（４１．４％）となっ て いる 。２ ０ ～ ３ ０代 の 教職 員 を合 わせ ると、６５％を超え、学校運営における中心である。
＜課題＞○学校の教育力を高めるための教職員一人ひとりの資質を更に向上させることが課題である。

教職員の指導育成・業務改善学校を支えている地域・地域人材、保護者を大切にし、地域・保護者と共にある学校①異学年交流や校外学習等の体験的学習を進め、児童の主体性を育てる。また、校内音楽会に向けた取組や学校図書館教育を推進し、児童が音楽会で交流したり、読書活動等で鑑賞したりする体験を通して、豊かな心情を育てる。
①空き教室となっているコンピュータルーム、少人数指導ルーム等の整備を進め、個別に指導や支援の必要な児童のための環境整備、習熟度別学習等のための学習スペースとしての活用を進める。
②児童の登下校時の安全確保を向上させるため、班長をリーダーとする通学班と通学路上の子どもひなん所 110 番との交流を進める。

①学校評価教職員アンケート「体験を重視した教育活動となるよう努めているか」の肯定的評価９２％以上。（昨年度９１．６％）①生徒指導部会、教育相談部会の会議を連動させるとともに市教委、SSW、SCとの連携や活用により、児童本人の特性や障害、人間関係や生徒指導上の課題のある児童への支援方法、連携体制について具体的な方策を打ち出し、解決にあたる。
①学校運営協議会において「家庭・地域と共に子どもを育てるための方策」についての熟議を行い、課題解決に向けた具体的な手立てを打ち出す。
②運営委員会に「倫理確立委員会」を位置付け、定期的に教職員の状況について情報・意見交換を行い、必要に応じて管理職が相談を受ける。
①学校からの情報発信を改善させるとともに、家庭・地域からの情報収集(HP、学校安心ﾒｰﾙ等、各種たより、PTA や地域との会議等)により双方向の連携強化を可能とする。
②学校地域連携コーディネーターを活用し、チャレンジスクールやＳＳＮの工夫、地域教材の開発等を行い、地域の教育拠点基地としての学校の機能を充実させる。
①管理職候補者、中堅教員、若手教員等のキャリア段階やニーズに合わせた本
校独自の教員研修「鈴谷小パワーアップ講座」を毎月実施し、実践的力量を向上させる。
②管理職の教室訪問により、経験年数に合わせた具体的な指導助言を、原則として毎日行う。
③教職員が、よりよい業務遂行への意識が高められるよう「校長室だより」により啓発を行う。併せて、運営委員会において毎月業務改善・働き方検討委員会を位置付け、具体的な業務改善策を講じる。

①学校評価児童アンケート「困っていることや、なやみごとがあるときに、先生は助けてくれますか。」の項目で肯定的評価９５％以上。（昨年度９４％）①学校評価教職員アンケート「個に応じた指導を行っているか」の肯定的評価が９０％以上（昨年度８８％）②児童が子どもひなん所 110 番の家の住人と交流し、顔なじみとなることができたか。学校評価保護者アンケート「学校は、登下校時の安全について指導を行い、安全・安心な学校づくりに努めている」の項目で肯定的評価９３％以上。（昨年度９２．５％）①学校運営協議会において、熟議をとおして学校の課題に対する具体的な解決策を考案することができたか。（具体的な解決案の立案）②定期的、臨時的に確実に「倫理確立委員会」を実施でき、風通しのよい組織運営ができたか。（毎月１回の委員会の実施）①学校自己評価に係る保護者アンケートにおいて「学校は、学校の様子を学校・学年だよりやホームページ等を活用し、適切に情報提供している。」の項目で、肯定的評価が９５％以上。
（昨年度９５．２％）②学校自己評価に係る保護者アンケートにおいて「学校は、保護者や地域の方々と連携した活動をしたり、協力して取り組んだりしている。」の項目で、肯定的評価が９０％以上。（昨年度８９．４％）①教職員の力量や意識が向上したか。選考試験受験者は合格や登載等の成果が認められたか。
②教室訪問の際「よい授業チェックシート」へ記録を重ねることにより、具体的な指導力向上の足跡が記録される教員が７０％以上。
③校長室だよりは適時に発行できたか。
また、具体的な業務改善のための方策を講じることができ、効果が認められたか。（学校評価 教職員アンケート
等の結果）①学校評価教職員アンケート「体験活動や学校行事などが、適切な管理体制のもとで適切に行われ、実施されている。（今年度評
価項目の見直しにより、文言の修正在り）」において、１００％の肯定的評価が得られた。
①学校評価教職員アンケート「個に応じた指導の工夫がされているか」において９１％の肯定的評価が得られた。
②１１月に子どもひなん所１１０番の家との交流を実施することができた。学校評価保護者アンケート「学校は登下校時や教育活動時の安全について指導を行い、安全・安心な学校づくりに努めている」において９２．２％の肯定的評価が得られた。
①学校評価児童アンケート「授業や生活、友だちのことで困っていることや悩みごとがあるときに、先生は相談にのってくれますか」の項目で９２％の肯定的評価が得られた。
①１２月の学校運営協議会において、学校と家庭、地域の連携強化についての熟議を実施することができた。市の進める「子ども居場所事業」の活用に係るアイディアが共有された。
②毎月の定例運営委員会において、倫理確立委員会を確実に実施した。
①学校評価保護者アンケート「学校は、学校の様子を学校・学年だよりやホームページ等を活用し、適切に情報提供している」の項目で９１％の肯定的評価が得られた。
②学校評価保護者アンケート「学校は、保護者や地域の方々と連携した活動をしたり、協力して取り組んだりしている」の項目で８７．５％の肯定的評価が得られた。
①毎月の「鈴谷小パワーアップ講座」を実施するなどして教職員の力量が向上した。選考試験への合格者もあり、成果として認められる。
②特に若手教員の指導力向上が顕著である。
概ね８５％以上の教職員に「十分満足」「満足」と言える指導力が身に付いていると判断できる。
③校長室だよりでは教職員の日々の業務にスポットを当てて評価したり、校長の業務改善への考えや方針を伝えたりする内容を充実させ、令和６年２月５日現在通算１０１号を発行した。学校評価教職員アンケート
では、８６％の肯定的評価が得られた。

評
達成度
Ａ

Ｂ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

価

実施日令和６年２月２２日
次年度への課題と改善策

学校運営協議会からの意見・要望・評価等・読解力向上を、より効果的に進め、児童一人ひとりが主体性を持ち、自己の特性等に合わせた個別最適な学習が進められるよう、各教科・領域を有機的に結ぶカリキュラムマネジ
メントの研究を組織的に行っていく。
・運動好きの子どもを増やす環境整
備、主体的に運動に向かわせる健幸
アクティビティの活用により運動の自律化と探究化を進める。

・子ども達の主体性をどのようにして伸ばしていくかが重要である。そのためにも児童への動機づけや学んだことを生かす場として、体験的な学習が意図的に計画され進められるとよい。運動会や音楽会など、教育課程上にうまく位置付けられると効果的ではないか。
・子どもの体力向上には、日常の「遊び」を充実させることも重要である。地域や学校に子どもの遊び場をどのように確保、充実させていくか工夫
できるとよい・音楽会は、芸術劇場など地域にある大きな会場で行うなどの経験をさせることも大切ではないか。

校内音楽会の教育的効果を最大限生かすための実施時期の検討を行う。

・年度内に空き教室の整理・統合、整備を進め、新年度より児童の個に応じた指導を支える環境として活用する。
・引き続き子どもひなん所１１０番の家との交流を定期的に行い、親交を深めるとともに、次年度は、市放課
後子ども居場所事業との連携により、特に放課後の子ども達の多面的な安全確保を進める。
問題解決に向けた具体的な方策を打ち出すケース会議、手早く関係の職員が情報共有を行うブリーフィングを今後も実施していくことで、教育相談体制の充実を図るとともに、教職員一人ひとりの生徒指導力、教育相談力を向上させる教職員研修を意図的・計画的に実施する。
・PTA や青少年育成与野地区会の各種行事等での連携を通して、地域で育てたい児童像を共有し、教育資源の発掘とリスト化、目指す子ども像の具現化に向けた協働を、子育て世代や大学生等を巻き込んで進めていく。
・教職員の親睦を深める取組や交流を行うなど、引き続き風通しのよい風土を組織内に醸成していく。
・手元のスマホで情報の確認が手軽にできるようにするため高いニーズに合わせた情報提供の工夫、適時性の向上を図る。

Ａ

・４年ぶりに再会された PTA 主催「すずや祭」の改善、教職員の参加の工夫を図り、保護者との交流や親睦を深められるようにする。

Ａ・今後は、教職員アンケートを実施してニーズを把握し、高座の提供を行うオンデマンド型のパワーアップ講
座の実施を見通している。
・教職員同士が切磋琢磨し、指導力に加え、担当業務に対する主体性や経営力が高まる研修やコーチングを進める。
・引き続き、校長室だよりの発行を継続し、経営のビジョンを示したり、教職員の肯定的評価の場として活用したりする。

ＡＡ

・子どもひなん所 110 番の家との交流は、引き続き継続することで、地域住民と児童とがより顔なじみになることができる。このことにより、学区内の安全性はより高まると考えられる。

・児童の可能性を伸ばし、多様な関心に応えるため、地域人材の活用を進めることが期待される。
・放課後チャレンジスクールでは活動を工夫し、より多くの地域人材が講師等となって交流することで、より多くの児童が参加できると考えられる。
・地域のお祭りなどのイベントが今後復活し、参加を促すことで、地域を愛し、地域を大切にしようとする子どもたちを育成できるのではないか。

・様々な個性や特性のある児童へ対応するため、また、人間性を豊かに育てるため、教職員には幅広い教養や研修が期待される。教育効果を高めるためにも教職員研修や業務改善を進め、よりよい教育を進めてもらいたい。