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平成 27 年度

岐阜工業高等専門学校シラバス

教科目名

環境材料学

山田(実), 所, 小栗, 高木（非常勤), 小野内（非常勤）, 羽渕,福永, 北川(輝), 水野(和), 犬飼, 清水(隆)後期
選択 ２単位

担当教員

学年学科

１年次 全専攻（Ｄ－２：材料・バイオ）５０％
学習・教育目標
JABEE 基準１（１）：（ｄ）（Ｄ－５）５０％
成績評価の方法：
授業の目標と期待される効果：
各回 10 点の課題レポートの合計 150 点の総得点率(％)によって成
この授業は高専教員が行っている先端的な研究や技術開発の内容を紹介する他、学内の特 績評価を行う。各回の課題レポートは、毎回の教室外学習のレポー別講演会などを合計 15 回以上開講する。これ ト内容や課題小試験を含めて 10 点満点とする。計 15 回の合計で 150により工学分野の知識に触れ、討論を通して視 点満点となる。なお、成績評価に教室外学修の内容は含まれる。
達成度評価の基準：野を拡げることを目標とする。
受講者は総合的に 6 割以上を正答のまたは課題レポート完成のレ① 材料学における技術者倫理ベルに達していること。各回の成績評価への重みづけは均等である。
② 材料学における安全と環境③ 基礎工学としての材料学の知識習得① 材料学における技術者倫理に関する講演を理解でき、これに④ 異なった技術分野の材料学の理解関する課題をレポート等で正確に解答できる。
②③④

材料学における安全と環境に関する講演を理解し、これに関する課題をレポート等で正確に解答できる。
基礎工学の材料・バイオに関する環境システムデザイン工学の専門共通分野における講演を理解し、これに関する課題をレポート等で正確に解答できる。
異なった技術分野における材料学の講演内容を理解し、これに関する課題をレポート等で正確に解答できる。

授業の進め方とアドバイス：(1)授業の内容や日時については本シラバスに従うが、変更があれば電子メールなどで案内するので注意すること。
(2)積極的に質疑を行うこと。また、毎回レポートを提出すること
教科書および参考書：各講師が用意した資料を用いる
授業の概要と予定：後期
第１回(10/8：山田(M))：材料の軽量化による環境保護

第 ２回(10/22：所(E))：撥水性材料
ナノテクノロジーに向けての表面自由エネルギーの関係する事象について解説し、撥水性の診断及び制御について、材料学の立場で学ぶ。

第 ３回(11/5 ：高木)：材料学と安全と環境について１（技術士による講演）
第 ４回(11/12：高木)：材料学と安全と環境について２（技術士による講演）

第５回(11/19：小栗(M))：ステンレス鋼の応力腐食割れ

第 ６回（11/26：小野内）：環境配慮材料の背景と定義
１）いまなぜ、環境配慮材料か？ ２）環境配慮材料とは（概要）
第 ７回(12/3：小野内)：材料の環境・安全への配慮した設計、評価
３）材料の環境配慮設計 ４）材料の環境配慮性の評価
第 ８回(12/10：小野内)：具体事例（ケーススタディ）
５）環境配慮性による分類
６）用途分野による分類
第９回(12/17：羽渕（E）)：半導体材料の研究および応用教室外学修
ＡＬのレベル
環境保全や環境に配慮した材料についてまとめ課
C題レポートを提出する。
撥水性材料または表面機能を有する材料について、自身の専門分野における関係する材料と用途につCいて事前に調べてレポート提出する。また、当日の講義内容からミニテストを実施する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートをC提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートをC提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートを提出する。また、当日の講C義内容に関するミニテストを実施する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートをC提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートをC提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートをC提出する。
半導体材料の研究および応用例をまとめ課題レポ
Cートを提出する。

第１０回(12/24：北川(D))：電子材料の基礎
第１１回(1/7：福永(D))：電子材料の応用
第１２回(1/14：水野(C))：社会基盤整備に必要となる材料１

第１３回(1/21：水野(C))：社会基盤整備に必要となる材料２電子材料の基礎について課題レポートを提出する。
電子材料の応用について課題レポートを提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートを提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポートを提出する。

CCCC

第１４回(1/28：犬飼(A))：環境対応型コンクリート
コンクリート分野において，様々な種類の環境対応型コンクリートが提案されている。各種の環境対応型コンクリートについて，その特徴と環境負荷低減効果を学習する。

各種の環境対応型コンクリートの特徴をまとめて課題レポートを提出する。

C

第１５回（2/4：清水(A)）：歴史的建造物に利用された建築材料
先人の技術と知恵により建設された伝統建築について、使用された材料に着目し、その特徴を明らかにする。

伝統建築に使用された材料について、どのようなものがあるか、その特徴を含めて課題レポートを提出する。

C

第１６回：フォローアップ

評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①

②

③

④

理想的な到達レベルの目安(優)
材料学における技術者倫理に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等で正確(8 割以上)に解答できる。
材料学における安全と環境に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等で正確(8 割以上)に解答できる。
基礎工学の材料・バイオに関する環境システムデザイ
ン工学の専門共通分野における講演を理解し、これに関する課題をレポート等で正確(8 割以上)に解答できる。
異なった技術分野における材料学の講演内容を理解し、これに関する課題をレポート等で正確(8 割以上)に解答できる。

標準的な到達レベルの目安(良)
材料学における技術者倫理に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等でほぼ正確(6 割以上)に解答できる。
材料学における安全と環境に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等でほぼ正確(6 割以上)に解答できる。
基礎工学の材料・バイオに関する環境システムデザイン工学の専門共通分野における講演を理解し、これに関する課題をレポート等でほぼ正確(6 割以上)に解答できる。

未到達レベルの目安(不可)
材料学における技術者倫理に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等で解答できない。

異なった技術分野における材料学の講演内容を理解し、これに関する課題をレポート等でほぼ正確(6 割以上)に解答できる。

異なった技術分野における材料学の講演内容を理解し、これに関する課題をレポート等で解答できない。

材料学における安全と環境に関する講演を理解でき、これに関する課題をレポート等で解答できない。
基礎工学の材料・バイオに関する環境システムデザイン工学の専門共通分野における講演を理解し、これに関する課題をレポート等で解答できない。
http://www.nedo.go.jp/introducing/iinkai/kenkyuu̲bunkakai̲21h̲jigo̲11̲1̲index.html
平成 27 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名
応用土質力学
担当教員
水野和憲
学年学科
５年 環境都市工学科
後期
選択 1 単位（学修）学習・教育目標 （Ｄ－４(1)）１００％
JABEE 基準１（１）：（ｄ）
成績評価の方法：
授業の目標と期待される効果：
本授業では下記の 5 項目を目標にし，これまで 総得点 120 点＝課題 20 点＋期末試験 100 点の土質力学の知識を基にして，特に飽和土の力学 総得点率（％）によって成績評価を行う。
なお，成績評価に教室外学修の内容は含まれる。
的特性（圧縮特性とせん断特性）を習得する．
達成度評価の基準：
そのために，以下の 4 項目を具体的な学習・教
国家公務員採用一般職試験（大卒程度・土木），技術士一次試育目標とする。
験建設部門「土質及び基礎」の問題，国立大学編入学試験問題と同等レベルの問題を試験等で出題し，総合して 6 割以上の正解レベル①これまでに学んだ土質力学Ⅰ，Ⅱを確認するまで達していること。
②一次元浸透解析を理解する
下記①～④の成績評価への重みは①は 17%、②～④は各 27.5%で③一次元圧密理論を理解するある。
④飽和土のせん断特性を理解する①これまでに学んだ土質力学Ⅰ，Ⅱの知識を 8 割以上有する②一次元浸透解析をほぼ正確(6 割以上)に解くことができる③一次元圧密理論をほぼ正確(6 割以上)に説明できる④飽和土のせん断特性をほぼ正確(6 割以上)に説明できる

授業の進め方とアドバイス：
授業は，パワーポイントあるいは板書を中心に行うので，各自ノートを充実させること。また，必要に応じてプリントを配布する。土質力学Ⅰ，Ⅱおよび応用数学の知識が必要なので，十分復習しておくこと。
教科書および参考書：
適宜プリントを配布する。
授業の概要と予定：後期
第１回：ガイダンスと土質力学Ⅰ，Ⅱの復習

第２回：一次元浸透解析 1

第３回：一次元浸透解析 2

第４回：一次元浸透解析 3

第５回：一次元圧密理論の支配方程式 1

第６回：一次元圧密理論の支配方程式 2

第７回：一次元圧密理論の支配方程式 3

第８回：一次元圧密方程式の解き方 1

第９回：一次元圧密方程式の解き方 2

教室外学修土質力学Ⅰ，Ⅱの復習

浸透・透水に関するまとめ

一次元圧密理論（圧密方程式の誘導・解法）及び一次元圧密沈下解析のまとめ

第１０回：一次元圧密沈下解析 1
第１１回：一次元圧密沈下解析 2
第１２回：せん断試験
第１３回：正規圧密粘土のせん断特性（非排水・排水）
飽和土のせん断特性のまとめ
第１４回：過圧密粘土のせん断特性（非排水・排水）第１５回：限界状態理論
期末試験
第１６回：フォローアップ（期末試験の解答の解説など）

ＡＬのレベル評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①

②

③

④

理想的な到達レベルの目安(優)

標準的な到達レベルの目安(良)未到達レベルの目安(不可)

これまでに学んだ土質力学Ⅰ， これまでに学んだ土質力学Ⅰ，ⅡⅡの知識を 9 割以上有する。の知識を 8 割以上有する。

これまでに学んだ土質力学Ⅰ，Ⅱの知識が 6 割未満である。

一次元浸透解析を正確(8 割以上)に解くことができる。

一次元浸透解析をほぼ正確(6 割以上)に解くことができる。

一次元浸透解析を解くことができない。

一次元圧密理論を正確(8 割以上)に説明できる。

一次元圧密理論をほぼ正確(6 割以上)に説明できる。

一次元圧密理論について説明できない。

飽和土のせん断特性を正確(8割以上)に説明できる。

飽和土のせん断特性をほぼ正確(6割以上)に説明できる。

飽和土のせん断特性について説明できない。
平成 27 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名情報処理Ⅱ
担当教員
学年学科
３年 電子制御工学科
通年
学習・教育目標（Ｄ－４）５０％，（Ｅ）５０％
授業の目標と期待される効果
２年で学習した C 言語の基本を踏まえ、関数，ポインタ，構造体を使った高度なプログラミングの能力をつける。また基本的なマイコンプログラミングの能力をつける。具体的には以下の項目を目標とする。
① 関数を用いたプログラミングができる。
② ポインタを用いたプログラミングができる。
③ 構造体を用いたプログラミングができる。
④ ファイル処理のプログラミングができる。
⑤ マイコンを用いた基本プログラミングができる。
⑥ マイコンによる割り込み制御ができる。

遠藤 登
必修

２単位

成績評価の方法
前期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点＋課題 70 点
後期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点＋課題 70 点
学年：前・後期の重みを等しくして得点率（％）で成績をつける。
達成度評価の基準：
教科書の内容と同等水準の試験を行い，6 割以上正答できること。また，課題のテーマを 6 割以上の的確さで理解・説明・実践できること。
① 関数を用いたプログラミングがほぼ正確（6 割以上）にできる。
② ポインタを用いたプログラミングがほぼ正確（6 割以上）にできる。
③ 構造体を用いたプログラミングがほぼ正確（6 割以上）にできる。
④ ファイル処理のプログラミングがほぼ正確（6 割以上）にできる。
⑤ マイコンを用いた基本プログラムがほぼ正確（6 割以上）にできる。
⑥ マイコンによる割り込み制御がほぼ正確（6 割以上）にできる。

授業の進め方とアドバイス：授業では，講義だけでなく自らプログラムを作成・実行・エラー処理をすることでプログラミング技術を身に付けるように進める。プログラミングに参考となる資料は，情報処理センター計算機システムの共用フォルダに置くので適宜参照すること。
教科書および参考書：「新・明解 C 言語 入門編（柴田望洋著，ソフトバンククリエイティブ）」および「新 PIC 入門Ｃ
言語編：キットで学ぼう電子回路０９（アドウィン）」を教科書として用いる。
授業の概要と予定：前期

ＡＬのレベル

第 １回：関数と配列

Ｃ

第 ２回：探索アルゴリズム

Ｃ第 ３回：多次元配列の関数への受け渡し

Ｃ

第 ４回：ファイル入出力（パイプ）Ｃ

第 ５回：関数の演習

Ｃ

第 ６回：データの内部表現

Ｃ

第 ７回：関数形式マクロＣ

第 ８回：中間試験
第 ９回：再帰プログラミングＣ

第１０回：再帰プログラミングの演習

Ｃ

第１１回：文字列Ｃ

第１２回：ポインタ１

Ｃ

第１３回：ポインタ２

Ｃ

第１４回：配列とポインタの演習

Ｃ

第１５回：構造体１Ｃ
期末試験

第１６回：フォローアップ（期末試験解答解説など）

授業の概要と予定： 後期

ＡＬのレベル

第１７回：構造体２Ｃ

第１８回：配列，ポインタ，構造体を使ったプログラミングＣ

第１９回：ファイル処理１Ｃ

第２０回：ファイル処理２

Ｃ

第２１回：ＰＩＣ基盤の製作

Ｃ

第２２回：ＬＥＤ点灯１Ｃ

第２３回：ＬＥＤ点灯２Ｃ

第２４回：中間試験
第２５回：スイッチの利用１Ｃ

第２６回：スイッチの利用２Ｃ

第２７回：割り込みの基礎Ｃ

第２８回：音の出力

Ｃ

第２９回：タイマ割り込み１

Ｃ

第３０回：タイマ割り込み２

Ｃ

第３１回：ＰＷＭ制御

Ｃ
期末試験

第３２回：フォローアップ（期末試験解答解説など）

評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①

②

③

④⑤⑥

理想的な到達レベルの目安(優)

標準的な到達レベルの目安(良)

未到達
レベルの目安(不可)関数を用いたプログラミングが正確(8 割以上)にできる。
ポインタを用いたプログ
ラミングが正確(8 割以上)にできる。
構造体を用いたプログラ
ミングが正確(8 割以上)にできる。
ファイル処理のプログラミングが正確(8 割以上)にできる。
マイコンを用いた基本プ
ログラムが正確(8 割以上)にできる。
マイコンによる割り込み制御が正確(8 割以上)にできる。

関数を用いたプログラミン
グがほぼ正確(6 割以上)にできる。
ポインタを用いたプログラ
ミ ン グ がほ ぼ正 確 (6 割 以上)にできる。
構造体を用いたプログラミングがほぼ正確(6 割以上)にできる。
ファイル処理のプログラミングがほぼ正確(6 割以上)にできる。
マイコンを用いた基本プロ
グ ラ ム がほ ぼ正 確 (6 割 以上)にできる。
マイコンによる割り込み制御がほぼ正確(6 割以上)にできる。

関数を用いたプログラミングができない。
ポインタを用いたプログラミングができない。
構造体を用いたプログラミングができない。
ファイル処理のプログラミングができない。
マイコンを用いた基本プロ
グラムができない。
マイコンによる割り込み制御ができない。
平成２５年度

岐阜工業高等専門学校シラバス

教科目名

建築設計製図 III

学年学科

５年

学習教育目標

建築学科

担当教員
前期

藤田大輔
選択

B−２（12％）・Ｄ－３（55％・創生）・Ｅ（33％）

授業の目標と期待される効果：
建築設計製図の集大成として、教員から示されるテーマを手掛かりに学生自ら具体的に課題を設定し、設計を進める。
・自ら課題を発見して建築の企画・作成能力をつける。
・企画を空間として具体化する能力を磨く。
・CAD・CGを駆使して、デザインを行う能力を磨く。
・計画を相手に的確に伝える能力を高める。

清水隆宏

青木哲

田中正史

２単位（学修）
JABEE 基準１（１）：(c),(d)

成績評価の方法：
講評会に提出された作品を対象とし、学生が所属するスタジオ主催
教員５０点、他スタジオ教員５０点の計１００点で評価する。
達成度評価の基準：
成績評価は、下記項目を鑑み、教員毎に行う。
・説得力のある設計テーマが設定されているか。
・企画が十分練られているか。
・企画を具体化する魅力的な建築等がデザインされているか。
・計画内容に即した適切な表現方法が用いられているか。

授業の進め方とアドバイス：
設計製図の集大成として自ら計画を立て、主体的に進めていくこと。
設計のために必要な最大限の資料や情報を自ら検索し、整理することを勧める。
計画を考える際には、手を動かし文字や形にしながら考えを進めることが重要である。
教科書および参考書：
日本建築学会編 コンパクト資料集成（丸善）、各種建築雑誌、建築論等の書籍、その他必要な情報は各自収集すること。
授業の概要と予定：前期

教室外学修

複数名の教員によるスタジオ形式で進める。
学生はいずれかの教員のスタジオに所属（１スタジオ５～１０人）し、議論を重ねながら以下のスケジュールを目安に計画を進める。

授業毎に授業進行に対応した内容（平面図、立面図，断面図、スタディ模型）のエスキースを適切なスケールで作成してくる。

第１回：所属スタジオの決定。スケジュールの確認

第２回：エスキース１（企画・コンセプトの検討１）

第３回：エスキース２（企画・コンセプトの検討２）

第４回：エスキース３（ダイアグラム・基本プラン作成）

第５回：エスキース４（平面図１）

第６回：中間発表１（ポスターセッション形式）

第７回：エスキース５（立断面図１）

第８回：エスキース６（平面図２）

第９回：エスキース７（立断面図２）

第１０回：エスキース８（平立断面図）
第１１回：エスキース９（全体計画見直し）
第１２回：中間発表２（ポスターセッション形式）
第１３回：エスキース１１（プレゼンテーション１）
第１４回エスキース１２（プレゼンテーション２）
第１５回：講評会・フォローアップ
平成 25 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名
機械設計製図Ⅰ
担当教員
山村基久
学年学科
２年 機械工学科
後期
必修
2 単位
別表 2 対象科目
学習・教育目標 （Ｄ－２）1００％
授業の目標と期待される効果：
成績評価の方法：
1 学年時のものづくり入門に続き、JIS 機械 提出課題 100 点+中間試験 100 点＋期末試験 100 点 とし，総得点率
製図法の知識を基に、機械の構成部品である 100％によって成績評価を行なう
ねじや歯車などの機械要素を取り上げ、JIS 規
達成度評価の基準：
格の内容や寸法計算式を理解し、仕様に合わせた正しい部品を製図できる能力を養う。具
中間・期末試験を行い，6 割以上の正答レベルまで達しているこ
体的には以下の項目を目標とすると。
①材料記号の理解と適用①材料名称と材料記号を理解している②ねじ・ねじ部品の理解と製図②ねじ・ねじ部品を理解し、正しく製図ができる③軸・軸受及び関連部品の理解と製図③軸や軸受・関連部品を理解し、正しく製図できる④歯形・歯車及び関連部品の理解と製図④歯形や歯車・関連部品を理解し、仕様に合せて製図できる⑤ベルト・ﾁｪｰﾝ伝動部品の理解と製図⑤ベルトやﾁｪｰﾝ伝動を理解し、部品を正しく製図できる⑥軸継手の理解と製図⑥軸継手の構造を理解し、部品と組立品を正しく製図できる⑦3D-CAD,2D-CAD の基本操作の習得⑦3D-CAD,2D-CAD の基本操作を習得し、課題の図面を製図できる

授業の進め方とアドバイス：① 機械要素（ねじ、軸受、歯車、ベルト、プーリなど）の各機能や特性を理解し、規格を下に仕様にあわせた部品設計がどのように進められるかを理解すること② 3D-CAD,2D-CAD の基本操作を習得し，課題製図を通して、実践的に CAD 製図スキルを向上させること③ やむなく遅刻した場合の記録の確認は学生の責任とし、到着後直ちに担当教員に申し出ること④ 他人のデータをコピーするなど自らの努力なしに課題を提出したとみなした場合は、その真偽を問わず減点する
教科書および参考書：①「機械製図」実教出版

検定教科書

工業 29

授業の概要と予定：
後期
第 1 回：材料記号と質量計算
第 2 回：ねじの種類とボルト･ナット製図
第 3 回: 3D-CAD 基本操作
第 4 回: 3D-CAD 習熟度テスト
第 5 回: 軸・キー・軸受・シール、出力軸設計
第 6 回: 出力軸 3D 、2D
第 7 回: 歯車の種類・歯形、歯車列、平歯車設計
第 8 回: 中間試験
第 9 回: 中間フォロー、平歯車 3D
第 10 回: かさ歯車設計、 かさ歯車 3D
第 11 回: かさ歯車 3D、 歯車アセンブリ
第 12 回: プーリ設計、 Ｖプーリ 3D
第 13 回: スプロケット設計 スプロケット 3D
第 14 回: 軸継手設計、 継手部品 3D
第 15 回: 軸継手ボルト 3D､ 3D アセンブリ
期末試験
第 16 回: フォローアップ 軸継手組立図
平成 27 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名
材料の力学 I
担当教員
栗山嘉文
学年学科
3 年 電子制御工学科
通年
必修 2 単位学習・教育目標 （Ｄ－２ 力学系）1００％
授業の目標と期待される効果：
成績評価の方法：
機械・構造物設計において，その基礎となる 前期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点
材料の強度計算に関する知識を習得すること 後期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点を目標とする．基礎式の導出過程および式の持 学年：前期・後期を合計し，得点率（％）で成績をつける．総得点率
つ物理的意味を理解することによって，材料力 60％以上で単位を認定する．
学の広範な分野への応用力を身に着けることを期待する．
達成度評価の基準：各種材料力学の教科書と同等レベルの問題を出題し,下記のレベルまで達していること．
以下に具体的な学習・教育目標を示す．
①垂直応力とせん断力，ひずみの理解①垂直応力とせん断力，ひずみの計算が 6 割以上できる．
②フックの法則および単位変換の理解②フックの法則および単位変換に関する計算が 6 割以上できる．
③許容応力の理解③許容応力の計算が 6 割以上できる．
④各種はりに働く力とモーメントの理解④各種の支持はりに働くモーメントの計算が 6 割以上できる．
⑤はりおけるたわみの基礎式の理解⑤各種の支持はりのたわみとたわみ角の計算が 6 割以上できる．
⑥ねじりの基礎式の理解⑥ねじりの計算が 6 割以上できる．
授業の進め方とアドバイス：授業では，基本が理解できるように身近な事項を取り上げ，精選した問題について丁寧に解説する．本講義を通して学んだ「材料の力学」が実社会の各種機械や構造物の強度計算の上でどのように活用できるかについて考え，問題意識を持ち，自主的，意欲的に演習問題を解き，問題解決能力を身に着けることを期待する
教科書および参考書：
教科書：「図でよくわかる材料力学」，菊池正紀，和田義考
参考書：「材料力学」，中島正貴著，コロナ社
授業の概要と予定：前期

共著，コロナ社

第１回：応力，ひずみおよび単位（垂直応力，せん断応力）

第２回：応力，ひずみおよび単位（垂直応力，せん断応力）第３回：応力，ひずみおよび単位（単位変換）

第４回：応力，ひずみおよび単位（単位変換）

第５回：応力，ひずみおよび単位（縦ひずみ，横ひずみ，剪断ひずみ，体積ひずみ）

第６回：応力，ひずみおよび単位（縦ひずみ，横ひずみ，剪断ひずみ，体積ひずみ）

第７回：許容応力

第８回： まとめ

第９回：中間試験

ＡＬのレベルC

第１０回： フックの法則（縦弾性係数，横弾性係数，体積弾性係数，ポアソン比）
第１１回： フックの法則（縦弾性係数，横弾性係数，体積弾性係数，ポアソン比）
第１２回：棒材の少し複雑な問題
第１３回：棒材の少し複雑な問題
第１４回：複雑な問題

C

第１５回：まとめC
期末試験

第１６回：フォローアップ（期末試験問題返却，模範解答の提示，達成度評価などを実施）

授業の概要と予定：後期

ＡＬのレベル第１７回：軸のねじり（丸棒のねじり）
第１８回：片持はりの断面に働く力とモーメント（自由端に集中荷重）
第１９回：片持はりの断面に働く力とモーメント（中間に集中荷重）
第２０回：片持はりの断面に働く力とモーメント（中間に集中荷重）
第２１回：単純はり，突き出しはり，外モーメントの場合（集中荷重）
第２２回：単純はり，突き出しはり，外モーメントの場合（集中荷重）
C

第２３回：まとめ
第２４回：中間試験
第２５回：たわみの基礎式（片持ちはりの自由端に集中荷重）
第２６回：たわみの基礎式（片持ちはりの自由端に集中荷重）
第２７回：たわみの基礎式（片持ちはりの中間に集中荷重）
第２８回：たわみの基礎式（片持ちはりの中間に集中荷重, 単純はりに集中荷重）
第２９回：たわみの基礎式（単純はりに集中荷重）
第３０回：たわみの基礎式（単純はりに集中荷重）

C

第３１回：まとめ
期末試験
第３２回：フォローアップ（期末試験問題返却，模範解答の提示，達成度評価などを実施）

評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①②③④⑤⑥

理想的な到達レベルの目安(優)

標準的な到達レベルの目安(良)未到達レベルの目安(不可)

垂直応力とせん断力，ひずみの計算が 8 割以上できる．
フックの法則および単位変換に関する計算が 8 割以上できる．
許容応力の計算が 8 割以上できる．

垂直応力とせん断力，ひずみ 垂直応力とせん断力，ひずみの計算が 6 割以上できる．の計算ができない．

各種の支持はりに働くモーメントの計算が 8 割以上できる．
各種の支持はりのたわみとたわみ角の計算が 8 割以上できる．
ねじりの計算が 8 割以上できる．

各種の支持はりに働くモーメントの計算が 6 割以上できる．
各種の支持はりのたわみとたわみ角の計算が 6 割以上できる．
ねじりの計算が 6 割以上できる．

フックの法則および単位変 フックの法則および単位変換に関する計算が 6 割以上 換に関する計算ができない．
できる．
許容応力の計算が 6 割以上 許容応力の計算ができない．
できる．
各種の支持はりに働くモーメントの計算ができない．
各種の支持はりのたわみとたわみ角の計算ができない．
ねじりの計算ができない．
関 連プロジェクト「 産 業技術実用化開発助成事業／次世代戦 略 技 術 実 用 化 開 発 助 成 事 業（ 住 友電気工業株式会社は、2 0 0 5 年度～ 2006 年 度 に 助 成 ）」http://www.nedo.go.jp/activities/ZZ̲00191.html© New Energy and Industrial Technology Development Organization. All rights reserved.
武蔵村山病院運営協議会

協議内容のご報告

第８回武蔵村山病院運営協議会では、以下の話し合いが行われました。

開催日時 平成 2１年７月８日（水） 18:3０〜20:２0
開催場所 武蔵村山病院
出席者

武蔵村山病院運営協議会委員（1１名）、事務局（５名）

項目

１・病院からの報告

運営状況について
業績推移
今後の課題について
その他

２・意見交換

乳がん健診について

収益増の要因について診察の予約制について内容
医師数、外来患者数、産科分娩患者数、今後の診療体制等について報告が行なわれました。
平成 20 年度の業績結果について報告が行なわれました。
駐車場スペース不足や医師不足への対応、外来診察スペースが不足している等が課題としてあげられました。
１階外来に「市民ギャラリー」が開設されたこと、糖尿病教室の開催、禁煙外来の実施について報告が行なわれました。
当院の検診状況の報告や受診の必要性等につき質問が行なわれました。
収益を増加させる要因への質問や当院を取り巻く状況等の報告が行なわれました。
診察室数や新患数の多さ等の問題から一部予約制を取りやめた診療科についての説明が行なわれました。

カ プセル 式マ イクロ カ 当院での対応やインフォームドコンセントの励行につき説明
メラ検査についてが行なわれました。

議案書について事前に送付するよう心掛けたい旨、説明が行なわれました。

他意見等

新型インフルエンザの発生状況、市の支援体制、医療連携の充実等につき意見交換が行なわれました。
以上
平成 25 年度	  岐阜工業高等専門学校シラバス	 教科目名特別研究担当教員建設工学専攻	  特別研究担当教員学年学科1 年次	  建設工学専攻
通年
必修6 単位A-1(5%)、A-2(5%)、B-1(40%)、B-2(40%)、学習・教育目標	 JABEE 基準１（１）：(a) (b) (d) (e) (f) (g) (h)C-1(5%) 、C-2(5%)	 授 業 の 目 標 と 期 待 さ れ る 効 成績評価の方法：果：	  第 1 学年前期は特別研究計画書、特別研究調査・検索報告書、後期は特別研究中本科における卒業研究を基 間審査報告会における発表をもとに、研究内容、概要の書き方、プレゼン能力、学礎として、さらに高いレベルの 習・教育目標の達成度評価を、複数教員により 5 段階評価で行う。すべての項目で研究を２年間にわたって行い， 3 以上であれば合格。評価が 3 を下回る判定数が、総判定数の 1/2 を超えたときは不専門知識を精深なものとし、広 合格とし、1/3 を超え 1/2 以下のときは保留とする。保留の場合、その後の指導で 3い視野から理論的かつ体系的 以上に改善されれば合格となる。評価方法・評価基準の詳細は JABEE(J14)別表 1 をに問題を考える能力と独創性 参照のこと。
を育成する。研究成果は論文と 達成度評価の基準：以下の項目について、総合的に６割以上のレベルにまで達していること。	 
してまとめ、発表する。
①技術者倫理を身に付ける：社会問題の科学的理解について、前期に資料を配布・以下に具体的な目標を記す。	 
説明し、レポートと教員との面談・討論において、科学的に把握できているかど①技術者倫理を身につける	 うかを評価する。評価基準は、科学的な知識・技術の獲得が確認できること。	 
②調査・検索能力を身につける	 ②調査・検索能力：特許検索、論文調査、あるいはインターネット検索等を実施さ③基礎知識を活用する能力をせ、その報告書等で評価する。評価基準は、報告書等の内容に間違いがなく、最身につける	 新のものであること。	 
④問題抽出・検討能力を身につ③企画・創案・課題発見能力：計画書を提出させ評価する。評価基準は、従来のもける	 のと異なり、新鮮味や創造性が感じられること。	 
⑤設計・計画能力を身につける	 ④問題抽出・検討能力：計画書を提出させ評価する。評価基準は、限られた制約条⑥解析能力・論文作成能力を身件（時間、予算、自己の能力など）のもと、完成にいたる道筋が明確であること。	 
につける	 ⑤設計・計画能力：計画書を提出させ評価する。評価基準は、完成にいたる道筋が⑦実践能力を身につける	 具体的で実現が可能なものであること。	 
⑧継続的改善能力を身につけ⑥知識・技術取得活用能力：論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は新たなる	 知識・技術の獲得が確認できること。	 
⑨報告書作成・プレゼンテーシ⑦実践能力：計画書、作品、発表会、論文、報告書等で評価する。評価基準は継続ョン能力を身につける	 して努力した形跡が確認できること。	 
⑩解析・評価能力を身につける	 ⑧継続的改善能力：論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は複数回の改善が⑪日本語での的確な表現能力確認できること。	 
を身につける	 ⑨報告書作成・プレゼンテーション能力：報告書・プレゼンテーションの体裁等が⑫日本語での検討・議論能力を守られ、論理的な整合性があること。	 
身につける	 ⑩解析・評価能力：他の作品・論文との比較についての論理的整合性のある評価を⑬英語による基礎的表現能力確認できること。	 
を身につける⑪日本語での的確な表現能力：論文及び発表会概要集の表現が明確であり、論理的整合性があること。	 
⑫日本語での検討・議論能力：発表会の質疑応答が感情的ではなく、冷静に論理的な整合性のある議論ができること。	 
⑬英語による基礎的表現能力：論文アブストラクトの英文において、文法的に誤りのない表現ができること。	 
	 
授業の進め方とアドバイス：特別研究指導教員と綿密にコンタクトをとり、自主的・継続的に努力することが必要である。最終的には学会発表できるレベルまで到達すること。また、狭い専門分野にとらわれず、広い視野をもつことも重要である。技術者倫理やトピックス等に関する特別講演あるいは資料等をもとに、レポート提出・口頭試問などを適宜実施する。
教科書および参考書：「特別研究（専攻科一年前期）」において「地球環境問題とエネルギー」に関する資料を配布・説明する。レポートと教員との面談・討論において、科学的に把握できているかどうかを評価する。	 
授業の概要と予定：	 以下の分野から研究課題を選択し、専門教員の個別指導のもとに実施する。
なお、特別研究は 2	 年次後期まで継続し、最終的に特別研究を合格とする要件には、特別研究論文や発表会の審査、学協会等における口頭発表の有無に加えて、JABEE	 の修了要件（学習・教育目標の達成度評価、取得単位数、学習保証時間）が含まれるので、常に専攻科会議委員とともに定期的に達成度をチェックして、科目の履修申請に反映させること。	 
環境都市工学系建築学系専門基礎系分	  ▼土木構造・材料▼建築構造▼応用数学野 ▼水圏環境▼建築環境▼応用物理▼地圏環境▼建築計画・「特別研究（専攻科一年前期）」において「地球環境問題とエネルギー」に関する資料を提示するので夏休み中に熟読し、９月開講時までにレポート(A4×１枚)を出身学科の専攻科委員(C:角野，A:小川)へ提出すること。
スタジオマーティ

大阪オープニングスタッフ募集

2018

スタジオマーティ株式会社
2018年のスタッフ募集を行います。通年採用を実施しております。
このスタジオでともに働いて頂ける、スタッフを以下の要領で募集致します。
仕事を通じて生徒様のバレエ・ダンスライフを豊かにしたい、バレエ・ダンス文化の発展に貢献したい、皆が安心して踊れる環境づくりに貢献したいなど、様々な動機を歓迎致します。
バレエが好きな方、スタジオ運営に興味のある方・デザイン業務が好きな方、バレエやダンス含めた海外の文化に興味のある方、皆様のご応募お待ちしております。

【募集要項】
募集内容

１）スタジオスタッフ
２）スタジオスタッフ３）運営スタッフ 兼４）営業・店舗開発

店長
企画・受付・広報・広告宣伝
講師

仕事内容

１）２）バレエスタジオの店舗運営管理、イベント企画、受付、総務など
３）バレエスタジオの店舗運営 兼 講師
４）スタジオやクラス・イベント・舞台の営業・新店舗の開発・立上げ等
資格・経験に応じて相談致します。
＊バレエ経験者・資格取得者尚可
２）バレエに興味をお持ちの方、未経験も可
３）バレエ講師経験のお持ちの方
営業経験ありの方＊外国語話せる方・尚可＊社員登用あり・新卒採用も受け付けます。

雇用形態

１）４）正社員・契約社員
２）３）正社員・契約社員・アルバイト・パート勤務

勤務時間

９︓００－２２︓００の間でシフト制

給与当社規定による。昇給、インセンティブ、各種保険有ご応募

下記まで連絡の上、履歴書、経歴書をメールまたは郵送でお送りください。
その後面接日指定。面接地︓当スタジオもしくは別途指定地

勤務場所概要①大阪市内・近郊
新規スタジオ設立にかかわるオープニングスタッフを募集致します。

履歴書送付先マーティ株式会社

応相談

住所 〒541-0058 大阪市中央区南久宝寺町１－３－６ ＮＳビル１・２Ｆ
電話
06-6264-1212
Eメール recruit-osaka@studiomarty.co.jp
ＨＰ
http://www.studiomarty.co.jp
当社事業詳細はＨＰを参照。
担当者 松崎 まで
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（事務連絡）
令和３年８月２０日

各位

山梨県立甲府西高等学校
広報委員会 平井 茂樹

令和３年度「甲府西高等学校オープンスクール」について平素から本校の教育活動に深い御理解と御協力をいただき心から感謝申し上げます。
さて、8 月 28 日（土）より予定しておりました本校のオープンスクールですが、現在の新型コロナ感染症が拡大している状況を踏まえ、残念ではございますが中止いたします。
なお、オンラインでのライブ配信を後日改めて実施する予定です。
日程、内容につきましては近日中に、各中学校、申込いただきました個別のメールアドレスにて連絡させていただきます。
ウェブ掲載用

第１３１回物質構造科学研究所運営会議議事要旨
日時 書面審議 令和３年４月２０日（月） E メール送信［締切：令和３年４月２６日（月）］送 付 先 有馬委員、大竹委員、折茂委員、河村委員、解良委員、久保委員、清水委員、辛委員、菅原委員、高橋委員、矢橋委員、山室委員、永井委員、雨宮委員、大友委員、千田委員、伊藤委員、下村委員、船守委員、熊井委員、木村委員、五十嵐委員、瀬戸委員、小林委員、佐波委員
配付資料
１．大学共同利用機関法人高エネルギー加速器研究機構教育研究評議会規程
２．第 65 回高エネルギー加速器研究機構教育研究評議会議事要録
３．第 65 回高エネルギー加速器研究機構教育研究評議会【資料３】「教育研究評議会の評議員について」
４．大学共同利用機関法人高エネルギー加速器研究機構自己評価委員会規程
議事１. 教育研究評議会外部評議員の選出について
資料のとおり了承された。
（回答：25 件（承認：25 件、承認しない：０件））
２. 自己評価委員会外部委員の選出について資料のとおり了承された。
（回答：25 件（承認：25 件、承認しない：０件））（以上）
2023 年度論文奨励賞（廣瀬賞）受賞

Development and Evaluation of the Performance of the Polar
Organic Chemical Integrative Sampler
for Linear Alkylbenzene Sulfonate
野呂1．背景極性有機化合物積算サンプラー（POCIS）は，農薬や医薬品などの親水性化合物を捕集する水相パッシブサンプラーとして，水環境モニタリングに利用されている。POCIS
は，吸着剤を 2 枚の膜で挟み，金属リングで固定したものである1）。ポリエーテルスルホン（PES）膜と逆相固相充塡剤である HLB 樹脂を用いた研究が多いが，対象物質に合わせて，膜と吸着剤をカスタムできる2）。吸着剤に吸着した対象物質の量を，水環境中の濃度に換算することができる。
本研究では，化学物質流出事故時の水環境モニタリン
グに POCIS を応用することを目的とし，直鎖アルキルベンゼンスルホン酸ナトリウム（LAS）をモデル化合物とした。拡散セル試験とバッチ試
験によって，それぞれ最適な膜と吸着剤を選定した。POCIS の校正試験と性能評価試験を行い，開発したPOCIS が化学物質流出事故に適用可能であるかを評価した。
図 1 POCIS の構成
2．POCIS の開発と性能評価
PES 膜への吸着によって LAS の膜透過が阻害される
ため，PES 膜を用いた従来の POCIS は LAS を捕集できなかった。拡散セル試験の結果，LAS 用 POCIS の膜として不活性なポリテトラフルオロエチレン（PTFE）膜が適していることが明らかとなった。
化学物質流出事故時には LAS が高濃度で流出することが予想されるため，吸着容量の大きい吸着剤が必要である。イオン交換樹脂である Oasis WAX と，ポリマー系樹脂である Oasis HLB を対象としてバッチ試験を実施
し，吸着容量が大きく良好な回収率が得られた Oasis
WAX を最適吸着剤として選択した。
LAS の標準液（200 ng L-1）を用いて，Oasis WAX とPTFE 膜を用いた POCIS の校正試験を行った。サンプリングレート（Rs; L d-1）と適用可能期間はそれぞれ，0.035±0.007 （tetradecylbenzenesulfonate）－0.139±0.024（dodecylbenzenesulfonate）L d–1 と >28 d であった。
化学物質流出事故時を想定し，LAS 濃度が最大 1.0mg L-1 となるチャンバーを用いて，POCIS の性能評価試
験を行った。チャンバー内の最大濃度は，AIST-SHANELを用いて推定した，化学物質流出事故時の河川環境における LAS の最大濃度を適用した3）。実試料のマトリックスの影響を評価するため，大阪府内を流れる石川において 14 日間の野外調査を行った。これらの試験の結果，
POCIS による分析結果と採水法による結果の誤差は±21Vol. 47（A）  No. 9（2024）

和嗣（静岡県立大学食品栄養科学部・助教）％以内となり，開発した POCIS は化学物質流出事故時の水環境モニタリングに適用可能であることが示された。
3．本研究の意義と今後の発展
POCIS 関連研究における本研究の意義は，PES 膜では捕集できない対象物質について，PTFE 膜を適用した点である。不活性な PTFE 膜は POCIS の理想的な膜であることが提案されており4），今後は PTFE 膜を用いたPOCIS の研究例が増加すると考えられる。
化学物質流出事故時の対策という観点において，本研
究は，POCIS がグラブサンプリングを補完するモニタリング手法であることを示した。平常時と比べ，化学物質流出事故時の水環境における流出物質の濃度変動は大きいと予想される。そのため，頻繁に採水を行い，水環境の状態を把握することが理想的である。しかし，実際には人員の制限があり，高頻度採水は困難である。そこで，
POCIS を用いて採水間の平均濃度を測定し，二次流出の有無を推定することで，低コストに水環境をモニタリングすることができる。また，POCIS は多点観測に適しており，流域の汚染状況の把握に活用できる。
謝辞
この度は，栄誉ある論文奨励賞（廣瀬賞）を授与いただき，ご推薦およびご審査いただいた先生方，日本水環境学会の関係者の皆様へ心より御礼申しあげる。また，大阪府
立環境農林水産総合研究所の矢吹芳教主幹研究員，国立環境研究所の遠藤智司主任研究員に，本論文のテーマである POCIS の研究に関してご指導，ご助言をいただいた。
ここに記して謝意を表する。本研究は環境研究総合推進費（JPMEERF18S11713）の助成を受け，実施された。
参 考 文 献1 ）Alvarez, D.A., Petty, J.D., Huckins, J.N., Jones-Lepp, T.L.,
Getting, D.T., Goddard, J.P., Manahan, S.E., 2004. Developmentof a passive, in situ, integrative sampler for hydrophilic organic
contaminants in aquatic environments. EnvironmentalToxicology and Chemistry 23（7）, 1640-1648.
2 ）Noro, K., Endo, S., Shikano, Y., Banno, A., Yabuki, Y., 2020.
Development and calibration of the polar organic chemical
integrative sampler （POCIS） for neonicotinoid pesticides.
Environmental Toxicology and Chemistry 39（7）, 1325-1333.
3 ）Noro, K., Yabuki, Y., Banno, A., Tawa, Y., Nakamura, S., 2019.
Validation of the application of a polar organic chemical
integrative sampler（POCIS）in non-steady-state conditions inaquatic environments. Journal of Water and Environment
Technology 17（6）, 432-447.
4 ）Endo, S., Matsuura, Y., 2018. Characterizing sorption andpermeation properties of membrane filters used for aquatic
integrative passive samplers. Environmental Science &Technology 52（4）, 2118-2125.
341
分野： 情報・通信

建築にも貢献できる情報学部の音響デザイン〜建造物トリアージ情報共有網を目指して〜
高橋 義典 情報学部 情報デザイン学科 准教授
キーワード： ヘルスモニタリング，パッシブ診断，音響信号処理，累積調波分析，固有周波数
巨大地震で倒壊を免れた建物であっても，余震に耐え続けられるとは限りません．本研究
概要
室では，風や交通振動などの外部からの雑音振動によって生じる建造物の僅かな振動を用いて，建造物の健康状態を常時モニタリングする手法を提案しております．
アピール
ポイント

最も基本的な建造物の診断手法としては試験信号を加振して，離れた点で伝達された振動を観測する手法が挙げられます．
しかしそのようなアクティブな診断手法では試験信号を付加したときしか診断できません．火災報知器のように常時モニタリングできれば，震災直後でも建造物の健康状態を把握することができるようになります．さらに，都市全体の建物の被災状況を把握して共有できれば二次災害の防止のほか，避難所の確保にもつながります．そのような「建造物トリアージ情報共有網 (図１)」の実現が目標です．

図１ 建造物トリアージ情報共有網
Structural Triage Information Sharing Network

風や交通騒音などの外部からの雑音振動による，建物の僅かな振動を分析することで，その建物の固有周波数を推定できます．雑音のスペクトルに埋もれた建物の固有周波数の分析は大変です．そこで，我々は累積調波分析(CHA)という信号処理を提案して，この問題を解決してきました．CHAは時間と共に変化するスペクトルを累積して時普遍なスペクトルピークを強調する窓関数処理です．実際の建造物で実験したところ(図２)，相対誤差2%未満で固有周波数が推定できることが確認されています．

図２ 実際の建造物でのモニタリング実験
図３ 実際の建造物でのモニタリング結果
関連情報 ●知的財産権＝ ”ハウリング周波数成分強調方法およびその装置、ハウリング検出方法およびその装 置、ハウリング抑圧方法およびその装置、ピーク周波数成分強調方法およびその装置”, 東山三樹夫, 高橋義典, 藤田啓明, 奥村啓, 特許 第 4630956 号, 2005 出願●関連論文 ＝ Y. Takahashi, N. Sato, Y. Nakajima, “Field test of resonant frequency monitoring utilizing
background vibration in various buildings,” ICA2019, 889, (2019)

工学院大学

産学連携室

〒163-8677 東京都新宿区西新宿一丁目24番2号 〒192-0015 東京都八王子市中野町2665-1
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平成 25 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名法学※学修単位担当教員
空健太
学年学科
４年 全学科
通年
必修
単位数
２単位
学習・教育目標 （Ａ－１）1００％
JABEE 基準１（ａ）（ｆ）
授業の目標と期待される効果：
成績評価の方法：

JABEE 認定対象

授業の目標は３つの理解目標と２つの達成目 前期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点＋課題 50 点標から成る。理解目標の第一に法とは何かを 後期：中間試験 100 点＋期末試験 100 点＋課題 50 点理解すること。第二は法がどのように社会で 前後期を同じ重みとし、総得点率（％）によって成績評価を行なう機能しているかを理解すること。第三は法が 達成度評価の基準：
どのような歴史的経緯で制定され変容されて以下示す要素の成績評価に対する重みは均等とし、総合点の 60％以きたのかを理解すること。達成目標の第一は，上まで達していることが必要となる。
具体的な法から社会の在り方を考察する能力①市民権、私的自治の原則、自律とパターナリズム、過失責任等、を育成すること，第二は法を自らの主張の根
現代の法体制を考える上で重要な概念を説明できるか拠として用いることができるようになること②自由や平等など近代的価値観が現実の法でどう処理されているである。
か説明できるか
これらの目標に基づき本授業では，具体的な③現代法の一例としてＰＬ法を理解し、近代法としての民法との法を適宜取り上げる。また，学習方法として，比較相違を説明できるか講義および学生によるレポート，ディベート④各国の事情に対する個人の考え方の中に、他者他国の立場を尊や議論を採用する。
重する考え方が含まれているか⑤標準的な現代の書き言葉で自分の意見や知識を説明できるか

授業の進め方とアドバイス：授業では抽象的知識とともに、これに該当する具体例を 1 種類以上提示する。学生は課題や試験に取り組む過程で、教員が示した例とは別の具体例を考え、他の学生とは異なる文章でこれを表現することが求められる。提出した課題は教員が添削したうえで返却するので、以後の課題や試験に活用することを期待する。
教科書および参考書：授業で一斉に使用することはないが、『新版 法とは何か』(渡辺洋三著、岩波新書、1998,2)『民法のすすめ』(星野英一著、岩波新書、1998,1)を参考書として紹介する。
授業の概要と予定：前期

教室外学習

第１回：社会規範とサンクション

第２回：法・戒律・慣習・道徳

第３回：穏健な自由主義

第４回：急進的自由主義

第５回：近代市民社会の成立

第６回：法治主義と自由平等概念

第７回：市民権の意味と推移

第８回：中間試験

第９回：他文化と法-合衆国の保守革命-

近代以降の社会における、｢機会の平等｣と｢結果の平等｣の概念を比較する

近代以降の社会における、市民権の内容と推移について比較検討する－

第１０回：他文化と法-合衆国にみる自由権の動向

他文化・他国の歴史的事情と法体制の関係について検討する

第１１回：他文化と法-アジア第１２回：パターナリズムと権力関係
第１３回：市民権とインフォームド・コンセント
第１４回：公法における公権力と国民の関係
第１５回：私法における私的自治の原則
期末試験
第１６回：フォローアップ（期末試験の解答の解説など）

ソフト・パターナリズムとハード・パターナ
リズムの成立する事例を検討する
公法と私法が各々適用される具体的領域について検討する－－

授業の概要と予定：後期

教室外学習

第１６回：夜警国家と福祉国家
夜警国家・福祉国家体制と公法・私法の関係を検討する

第１７回：ポスト福祉国家
第１８回：国家体制と市民権
第１９回：ゲマインシャフトとゲゼルシャフト
第２０回：コミュニティとアソシエーション
第２１回：近代法の概念

近代化理論が市民間の関係に与えた影響について検討する

第２２回：現代法の概念
第２３回：中間試験－

第２４回：近代法としての民法と過失責任
第２５回：現代法としてのＰＬ法と無過失責任

過失責任の概念が私法の有する平等性と私的自治の原則から派生することを検討する

第２６回：ＰＬ法の検討１－製造業者－
商品と製造物の関係について検討する
第２７回：ＰＬ法の検討１－製造物－
第２８回：ＰＬ法の検討１－欠陥－
第２９回：ＰＬ法の検討１－損害－

製造物責任に関する欠陥概念と免責事項について検討する

第３０回：現代社会における法と他の社会規範の関係
期末試験
第３２回：フォローアップ（期末試験の解答の解説など）－－
平成 27 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名
防災工学
担当教員
廣瀬康之，水野和憲，菊雅美，羽田野英明（非常勤）学年学科
５年 環境都市工学科
前期
必修 1 単位(学修)学習・教育目標 （Ｄ－３ 安全系）１００％
JABEE 基準１（１）：（ｄ）
授業の目標と期待される効果：
成績評価の方法：
総得点 100 点＝ 構造系課題レポート 100 点×4/15
本授業は，構造力学，水理学，土質力学等を＋水理系課題レポート 100 点×4/15
基にして，下記の３項目を目標とする。
＋土質系課題レポート 100 点×4/15①自然災害の種類およびメカニズムについて＋計画系課題レポート 100 点×3/15
理解する。
総得点に対する得点率（％）で総合評価を行う。なお，成績評価に②自然災害に関するシミュレーションの考え教室外学修の内容は含まれる。
方を理解する。
達成度評価の基準：：国家公務員採用総合職試験（大卒程度）論述③公共インフラの被害を防止するための計画、問題以上のレベルの課題を出題し，以下の項目について 6 割以上の設計、メンテナンスについて理解する。
レベルまで達していること。
国内外の災害および対策を理解する。
① 自然災害の種類およびメカニズムについて理解し、ほぼ正確に(6割以上)説明できる。
② 自然災害に関するシミュレーションの考え方を理解し、ほぼ正確に(6 割以上)説明できる。
③ 公共インフラの被害を防止するための計画、設計、メンテナンスの考え方を理解し、ほぼ正確に(6 割以上)説明できる。
国内外の災害および対策をほぼ正確に(6 割以上)説明できる。
授業の進め方とアドバイス：ントを配布します。

授業は教科書と適宜パワーポイントおよび資料で説明します。パワーポイントはプリ

教科書および参考書： 環境・都市システム系 教科書シリーズ 20 防災工学（渕田邦彦他，コロナ社出版，2014,3）を教科書として用いる。また適宜プリントを配布する。
授業の概要と予定：前期
第１回：計画系

自然災害と社会資本への影響

第２回：計画系

避難行動誘導第３回：計画系

地域防災計画

第４回：地盤系

土砂災害，地盤災害の概要

第５回：地盤系

斜面災害（地滑り，土砂崩れ等）とその対策工法

第６回：地盤系地盤沈下のメカニズムとその対策工法

第７回：地盤系

液状化現象のメカニズムとその対策工法

第８回：構造系 構造物の地震被害

第９回：構造系 地震動のシミュレーション

第１０回：構造系

構造物の耐震性能

第１１回：構造系 構造物の地震対策
第１２回：水理系

地震による津波災害、台風による高潮災害の概要

第１３回：水理系

沿岸域の津波、高潮の発生メカニズムと防御対策

第１４回：水理系

豪雨災害と土石流災害（山津波）概要

教室外学修
自然災害と社会資本への影響についてレポートにまとめる
避難行動誘導画についてレポー
トにまとめる
地域防災計についてレポートにまとめる
土砂災害，地盤災害の概要
についてレポートにまとめる
斜面災害の概要とその対策についてレポートにまとめる
地盤沈下現象の概要とその対策についてレポートにまとめる
液状化現象の概要とその対策についてレポートにまとめる
構造物の地震被害についてレポ
ートにまとめる
地震動のシミュレーションについてレポートにまとめる
構造物の耐震性能についてレポートにまとめる
構造物の地震対策についてレポートにまとめる
震による津波災害、台風による高潮災害の概要についてレポートにまとめる
沿岸域の津波、高潮の発生メカニ
ズムと防御対策についてレポー
トにまとめる
豪雨災害と土石流災害（山津波）
概要についてレポートにまとめる

ＡＬのレベル
CCB第１５回：水理系
策

洪水による内水・外水氾濫のメカニズムと防御対洪水による内水・外水氾濫のメカ
ニズムと防御対策についてレポートにまとめる

第１６回：フォローアップ*モデルコアカリキュラム検討結果を踏まえ、H27 年度から新規に取り入れた内容

評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①

②

③

理想的な到達レベルの目安(優)

標準的な到達レベルの目安(良)未到達レベルの目安(不可)

自然災害の種類およびメ 自然災害の種類およびメカ 自然災害の種類およびメカ
カ ニ ズ ム に つ い て 理 解 ニズムについて理解し、ほぼ ニズムについて理解し、ほぼし、正確に(8 割以上)説明 正確に(6 割以上)説明でき 正確に(6 割以上)説明できなできる。
る。
い。
自然災害に関するシミュ 自然災害に関するシミュレ 自然災害に関するシミュレ
レーションの考え方を理 ーションの考え方を理解し、 ーションの考え方を理解し、解し、正確に(8 割以上) ほぼ正確に(6 割以上)説明 ほぼ正確に(6 割以上)説明で説明できる。
できる。
きない。
公共インフラの被害を防 公共インフラの被害を防止 公共インフラの被害を防止止するための計画、設計、 するための計画、設計、メン するための計画、設計、メンメンテナンスの考え方を テナンスの考え方を理解し、 テナンスの考え方を理解し、理解し、正確に(8 割以上) ほぼ正確に(6 割以上)説明 ほぼ正確に(6 割以上)説明で説明できる。
できる。
きない。
平成 25 年６月 26 日
各 位
会 社 名

東急不動産株式会社

代表者名

代表取締役社長 金指 潔
（コード番号 8815 東証第１部）

問合せ先

執行役員財務統括部統括部長 木村 昌平
TEL (03)5458-0648

会 社 名

株式会社東急コミュニティー

代表者名

代表取締役社長 中村 元宣（コード番号 4711 東証第１部）

問合せ先

取締役専務執行役員 古川 実
TEL (03)5717-1551

会 社 名

東急リバブル株式会社

代表者名

代表取締役社長 中島 美博（コード番号 8879 東証第１部）

問合せ先

執行役員経営管理本部長 今野 一男
TEL (03)3463-3713

東急不動産㈱、㈱東急コミュニティーおよび東急リバブル㈱の持株会社設立（共同株式移転）に関する株式移転計画の定時株主総会による承認可決のお知らせ
東急不動産株式会社（以下「東急不動産」といいます。）においては平成 25 年６月 26 日開催の第 81 回定時株主総会、株式会社東急コミュニティー（以下「東急コミュニティー」といいます。）においては平成 25 年６月 21 日開催の第44 回定時株主総会、東急リバブル株式会社（以下「東急リバブル」といいます。）においては平成 25 年６月 24 日開催の第 43 回定時株主総会において、平成 25 年 10 月１日（予定）を効力発生日として、共同株式移転の方法により３社の完全親会社となる東急不動産ホールディングス株式会社（以下「持株会社」といいます。）を設立（以下「本株式移転」といいます。）することに係る「株式移転計画」が承認可決されましたのでお知らせいたします。
なお、今後の本株式移転の日程は下記のとおりです。
東京証券取引所上場廃止日

平成 25 年９月 26 日（木）（予定）（東急不動産、東急コミュニティーおよび東急リバブル）
持株会社設立登記日（本株式移転効力発生日）

平成 25 年 10 月１日（火）（予定）

持株会社株式上場日

平成 25 年 10 月１日（火）（予定）

ただし、今後手続きを進める中で、本株式移転の手続進行上の必要性その他の事由により必要な場合は、３社協議のうえ、日程を変更する場合があります。
以上
平成 27 年度 岐阜工業高等専門学校シラバス
教科目名歴史担当教員
空 健太
学年学科
１年 M・A 学科
通年
必修 ２単位
学習・教育目標 （A－１）1００％
JABEE 基準１（１）（a）５０％、（ｆ）５０％
授業の目標と期待される効果：
成績評価の方法：
前期：中間試験 50 点(A)＋期末試験 50 点(B)＋課題 100 点(C)
１年生の歴史は世界史を扱う。この授業では、 後期：中間試験 50 点(A)＋期末試験 50 点(B)＋課題 100 点(C)
世界史上の人物に焦点を当てる。授業の目標 学年：前・後期の重みを等しくして成績評価を行なう。
は、ある時代における世界史上の人物を評価す ※各期および学年の成績評価は，A＋B＋C を 100 点に換算し総得点率る活動を通して、学生諸君が批判的に考える力 で 10 段階評価を行う。
達成度評価の基準：を獲得することである。
この授業では歴史について以下のようなスタ 以下の各要素についての達成度を成績評価の基準とする。
ンスをとる。歴史と過去は異なる。過去は「在ったこと」であり、歴史は「書かれたこと」あ ➀世界史における人物とその時代を理解することができる。
るいは「残されたこと」をもとにつくられるものである。現代から過去にアプローチをするこ ②世界史における人物に関わる複雑な文書を読むことができる。とによって歴史が生まれる。ゆえに歴史とは有限のパースペクティブを持つ一定の視点から ③世界史の人物に関わる史資料から重要な事実を集めることができる。
しか語りえないものである。
学生諸君には歴史をそれしかないものと捉え④世界史上の人物について，論理的な評価を行うことができる。
ることなく、別の歴史もありうることという多様な見方や考え方を身に付けてほしい。その上で、批判的に考える力をつけることによって、さまざまな歴史をめぐる言説を自ら吟味し判断することができるようになることを目指す。
授業の進め方とアドバイス：
授業は講義も必要に応じて行うが、基本的に学生の活動を中心に進める。したがって、授業を受ける際には課された課題を各自で準備してくることが必要である。授業後は各自で授業内容を整理するとともに、次の課題を実施し理解を深めていくこと。
教科書および参考書：『詳説世界史』（山川出版社）および『最新世界史図表タペストリー』（帝国書院）を参考文献として使用する。その他、必要に応じてプリント等の資料を配布する。
AL のレベル授業の概要と予定：前期
第１回：イントロダクション

C

第２回：権力による社会(1)―ローマ帝国の成立とオクタヴィアヌス―C

第３回：権力による社会(2)―史料からオクタヴィアヌスについて考える―B

第４回：権力による社会(3)―オクタヴィアヌスを評価する―A

第５回：権力が分立する封建制社会(1)―プランタジネット朝とアキテーヌのアリエノール―

C

第６回：権力が分立する封建制社会(2)―史料からアリエノールを考える―B

第７回：権力が分立する封建制社会(3)―アリエノールを評価する―A

第８回：中間試験

第９回：人物から世界史を考える(1)C

第１０回：宗教とその改革(1)―キリスト教とルター―

C

第１１回：宗教とその改革(2)―史料からルターについて考える―B

第１２回：宗教とその改革(3)―ルターを評価する―A

第１３回：絶対王政から議会政治への変革(1)―クロムウェルとイギリス内戦―

C

第１４回：絶対王政から議会政治への変革(2)―史料からクロムウェルを考える―B

第１５回：絶対王政から議会政治への変革(3)―クロムウェルを評価する―

A

期末試験
第１６回：フォローアップ（期末試験の解答の解説など）

AL のレベル

授業の概要と予定：後期
第１７回：人物から世界史を考える(2)C

第１８回：国家の近代化(1)―ピョートル大帝とロシアの西洋化―

C

第１９回：国家の近代化(2)―史料からピョートル大帝を考える―

B

第２０回：国家の近代化(3)―ピョートル大帝を評価する―

A

第２１回：貿易活動の活発化と奴隷貿易(1)―ジョン・ニュートンと大西洋三角貿易―C

第２２回：貿易活動の活発化と奴隷貿易(2)―史料からジョン・ニュートンを考える―B

第２３回：貿易活動の活発化と奴隷貿易(3)―ジョン・ニュートンを評価する―A

第２４回：中間試験
第２５回：人物から世界史を考える(3)C

第２６回：革命による国家の変容(1)―ロベスピエールとフランス革命―

C

第２７回：革命による国家の変容(2)―史料からロベスピエールを考える―B

第２８回：革命による国家の変容(3)―ロベスピエールを評価する―

A

第２９回：植民地化と抵抗運動(1)―義和団事件と植民地化―

C

第３０回：植民地化と抵抗運動(2)―史料から義和団事件を考える―B

第３１回：植民地化と抵抗運動(3)―義和団を評価する―

A

期末試験
第３２回：フォローアップ（期末試験の解答の解説など）

評価（ルーブリック）
達成度
評価項目

①

②

③

④

理想的な到達レベルの目安(優)

標準的な到達レベルの目安(良)

世界史における人物とそ 世界史における人物とそのの時代に関する問題を正 時代に関する問題におおむしく（8 割以上）答えるこ ね正確に（6 割以上）答えるとができる。
ことができる。
世界史における人物に関 世界史における人物に関わわる複雑な文書（史資料） る複雑な文書（史資料）を読を読解し、その内容を人 み理解することができる。
物および当時の社会状況と関連付けることができる。
世界史における人物に関 世界史における人物に関わわる史資料から、人物の る史資料から、人物の評価を評価をするための重要な するための事実を集めるこ事実を複数集めることが とができる。
できる。
世 界 史 上 の 人 物 に つ い 世界史上の人物について、史て、史資料から導いた複 資料から導いた事実をもと数の事実をもとにし、か にした論理的な評価を行う
つ当時の歴史的背景を踏 ことができる。
まえた論理的で説得力のある評価を行うことができる。

未到達レベルの目安(不可)世界史における人物とその時代に関する問題にほとんど答えることができない。
世界史における人物に関わる複雑な文書（史資料）を読むことができない。

世界史における人物に関わる史資料から、人物の評価をするための事実を集めることができない。
世界史上の人物について、具体的な事実にもとづかない感覚的な評価を行っている。
平成 25 年度	  岐阜工業高等専門学校シラバス	 教科目名環境材料学担当教員学年学科山田(実), 所, 高木（非常勤）, 小栗, 小野内（非常勤）, 飯田,福永, 水野(和), 犬飼, 清水(隆)	 選択
	  ２単位１年次 全専攻
後期（Ｄ－２：材料・バイオ）50％	 学習・教育目標	 JABEE 基準１（１）：（ｄ）（Ｄ－５）５０％	  	 授業の目標と期待される効果：成績評価の方法：各回 10 点の課題レポートの合計 150 点の総得点率(％)によって成績この授業は高専教員が行っている先端的な研究や技術開発の内容を紹介する他、学内の 評価を行う。
各回の課題レポートは、毎回の教室外学習のレポート内容や課題小特別講演会などを合計 15 回以上開講する。これにより工学分野の知識に触れ、討論を通し 試験を含めて 10 点満点とする。計 15 回の合計で 150 点満点となる。
て視野を拡げることを目標とする。
① 材料学における技術者倫理② 材料学における安全と環境③ 基礎工学としての材料学の知識習得④ 異なった技術分野の材料学の理解達成度評価の基準：	 	 受講者は総合的に 6 割以上を正答のまたは課題レポート完成のレベルに達していること。各回の成績評価への重みづけは均等である。	 
	 ①	  材料学における技術者倫理に関して、技術士による講演を理解でき、レポート等で解答できる。	 
②	  材料学における安全と環境について、技術士による講演を理解し、レポート等で課題を考察することができる。	 
③	  基礎工学の材料・バイオに関する環境システムデザイン工学の専門共通分野における講演を理解し、レポート等で解答できる。	 
④	  異なった技術分野における材料学の講演内容をおおむね理解し、考察することができる	
 授業の進め方とアドバイス：(1)授業の内容や日時については e メールなどで案内するので注意すること。
(2)積極的に質疑を行うこと。また、毎回レポートを提出すること教科書および参考書：各講師が用意した資料を用いる授業の概要と予定：後期	
 教室外学習環境保全や環境に配慮した材料についてまと第１回(10/3：山田実(M))：材料の軽量化による環境保護め課題レポートを提出する。
第２回(10/10：所(E))：撥水性材料撥水性材料または表面機能を有する材料につナノテクノロジーに向けての表面自由エネルギーの関係する事象につ いて、自身の専門分野における関係する材料いて解説し、撥水性の診断及び制御について、材料学の立場で学ぶ。 と用途について事前に調べてレポート提出する。また、当日の講義内容からミニテストを実施する。１０点満点。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ第３回(10/17：小栗(M))：ステンレス鋼の応力腐食割れートを提出する。
第４回(10/24：高木)：材料学と安全と環境について１（技術士による 講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ講演）ートを提出する。
第５回(11/7：高木)：材料学と安全と環境について２（技術士による講 講義内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ演）ートを提出する。
第６回（11/14：小野内）：環境配慮材料の背景と定義	 講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ１）いまなぜ、環境配慮材料か？	 ２）環境配慮材料とは（概要）	 ートを提出する。
第７回(11/21：小野内)：材料の環境・安全への配慮した設計、評価	  	 講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ３）材料の環境配慮設計	  ４）材料の環境配慮性の評価ートを提出する。
第８回(11/28：小野内)：具体事例（ケーススタディ）	  	 	 	  講演内容を	 	 A4 用紙１枚に要約する。課題レポ５）環境配慮性による分類	 ６）用途分野による分類	  	 ートを提出する。
半導体材料の研究および応用例をまとめ課題第９回(12/5：飯田（E）)：半導体材料の研究および応用レポートを提出する。電子材料の基礎について課題レポートを提出第 10 回(12/12：福永(D))：電子材料の基礎する。電子材料の応用について課題レポートを提出第 11 回(12/19：福永 D))：電子材料の応用する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ第12回(1/16：水野(C))：社会基盤整備に必要となる材料１ートを提出する。
講演内容を A4 用紙１枚に要約する。課題レポ第13回(1/23：水野(C))：社会基盤整備に必要となる材料２ートを提出する。	 
第 14 回：(1/30：犬飼(A))：環境対応型コンクリートコンクリート分野において，様々な種類の環境対応型コンクリートが提案されている。各種の環境対応型コンクリートについて，その特徴と環境負荷低減効果を学習する。
第 15 回（2/6：清水(A)）：歴史的建造物に利用された建築材料先人の技術と知恵により建設された伝統建築について、使用された材料に着目し、その特徴を明らかにする。
第１６回：フォローアップ各種の環境対応型コンクリートの特徴をまとめて課題レポートを提出する。伝統建築に使用された材料について、どのようなものがあるか、その特徴を含めて課題レポートを提出する。
－
2023 年度論文奨励賞（廣瀬賞）受賞

Evaluation of nitrous oxide emission during ammonia retention
from simulated industrial wastewaterby microaerobic activated sludge process
周心怡（京都大学大学院地球環境学堂・特定研究員）

この度は，栄誉ある 2023 年度論文奨励賞（廣瀬賞）を授与いただき，誠にありがとうございました。ご推薦，ご選考くださった先生方，お世話になりました日本水環境学会の関係各位に御礼申しあげます。受賞対象論文は，共著者藤原拓先生，日高平先生，西村文武先生，中西智宏先生，寺田昭彦先生，堀知行様とともに完成しました。
共著者皆様のご指導とご貢献に深く感謝いたします。以下では，受賞対象論文を簡単に紹介させていただきます。
窒素循環では，大気中の窒素ガス（N₂）をアンモニア（NH4+-N）に固定し，廃水処理中に NH4+-N を N₂ に変換します。NH4+-N の生成と除去の両方にかかるエネルギー消費を削減するため，微好気活性汚泥法（MAS）が提案されました。このプロセスは，廃水中の有機物を除去しながら，低い溶存酸素（DO）および pH 制御下で硝化を抑制することにより，NH4+-N を処理水中に保持することを目指しています。しかし，これらの条件は MAS中の N₂O 排出量の評価に不確実性をもたらします。本研
究では，三槽式ベンチスケール MAS システムを構築し，高 NH4+-N 濃度の人工廃水を用いて，NH4+-N 保持および TOC 除去性能を調査しました。さらに，N₂O 排出量を評価し，反応速度および機能遺伝子の存在量に基づき，想定しうる N₂O 排出経路を考察しました。
64 日間の運転期間中，MAS の各反応槽で曝気を行い，第二槽（R2）および第三槽（R3）で DO が 0～1 mg L-1の範囲に制御されました。また，二系列を同時に運転し，R2 では pH が 6.2（S1）および 6.8（S2）に制御されました。
両系列において流入 TOC の 90％以上が除去され，炭素収支の結果，CO₂ 排出が主に TOC 除去から生じており，酸性条件で無機炭素の放出もあることが示されました。一方，いずれの pH 条件においても，流入 TN のうち 80％以上が流出水中に NH4+-N の形態で保持されました。窒素収支により，窒素ロスが主に余剰汚泥によるものであり，N₂ の排出はほとんどないことが示されました。これらの結果は，設定した pH 条件で DO が 1 mg L-1未満の場合，MAS が十分な TOC 除去および NH4+-N の保持を実現できることを示しました。
流入 TN に対する両系列の N₂O 転換率は 0.467％から3.62％であり，従来の活性汚泥法の転換率と同様でした。
硝化抑制条件でも大量の N₂O 排出が見られたことから，各反応槽における N₂O 排出に関して，窒素反応速度および窒素関連の機能遺伝子とともに検討しました。
第一槽（R1）は主に TOC が除去される反応槽であり，N₂O 排出も検出され，各系列の N₂O 排出総量の約 2％を占めました。R1 の N₂O 排出速度は NOx 生成速度と負の340

相関がありました。返送汚泥に含まれる NOx-N を考慮
すると，R1 の N₂O は脱窒の中間生成物であり，N₂ に還元されずに曝気にともない排出されたと考えられました。
窒素収支によると窒素ガスのロスがほとんどないことも，この推測を支持しています。S2-R1 の N₂O 排出速度はnirS 遺伝子の存在量と正の相関があり，S2-R1 では nirSを保有する脱窒菌が NO2--N の還元を支配し，S1-R1 では nirK と nirS がともに NO2--N の還元に寄与していることを示しました。nirS と nosZ の共存頻度が高いため，nirS 型脱窒菌は nirK 型より少ない N₂O を生成する傾向があります。その結果，nirS 型脱窒菌が支配している
S2-R1 では，より低い N₂O 排出速度が観察されました。
R2 は各系列の主な N₂O 排出源であり，総排出量の 79.9％（S1）および 69.0％（S2）を占めました。R2 の N₂O
排出速度は NOx 生成速度と正の相関がありました。R2では NO2--N が NOx--N の主な形態であるため，N₂O が主に NO2--N 還元によって生成されたことが示唆されました。一方，R2 における N₂O 排出速度が NOx--N 生成速度と同様であり，これは硝化が制限されないまたは促進される場合よりかなり高いものでした。窒素還元機能遺伝子の存在量が amoA より 10～100 倍大きいことを考慮すると，曝気のある R2 における NO2--N 還元によるN₂O 排出は，硝化菌だけでなく，脱窒菌により行われていると推測されました。その結果，硝化反応が DO と pHの制御により制限されたとしても，脱窒菌が多量に存在するため，大量の N₂O が排出されました。
R3 では硝化がさらに進行し，N₂O 排出量が総量の 8.11％（S1）と 11.8％（S2）を占めました。N₂O 排出速度は，両系列で nirK 存在量と正の相関があり，S1-R3 では nirS お
よび nosZ-I と正の相関があり，S2-R3 では nosZ-II と負の相関がありました。NOx--N 生成速度との相関は S2-R3でのみ示され，nirK および nirS との相関は，R3 からのN₂O 排出が主に NO2--N 還元によるものであることを示唆しています。R3 の酸化還元電位は正であり，脱窒はほとんど生じないと予想されることから，N₂O 排出は硝化菌による NO2--N 還元の生成物であると考えられました。
本研究では，MAS が十分な TOC 除去とともに NH4+-Nの保持を達成しましたが，N₂O 排出が検出され，各槽のN₂O は様々な経路によって排出されることが確認されました。以上の結果は，硝化抑制条件での N₂O 削減に関するさらなる調査の重要性を示しています。
最後に，本研究は NEDO ムーンショット型研究開発事業のプロジェクト JPNP18016 の助成を受け実施致しました。ここに記して感謝の意を表します。

水環境学会誌

Journal of Japan Society on Water Environment
NISSO
メディア情報日相印刷﹁学習パズル ぴーしーず﹂ の記事が相模経済新聞 で掲載されました︒《キーワード》□ 相模原のＰＲ□ 市制施行 60 周年記念
□ 相模原のパズル□ 遊びながら学ぶパズル□ 紙触効果□ さがみはらのブランド化□ 相模原 WIN-WIN 計画□ 教育・福祉・文化の活性□ 子供から高齢者まで
令和６年３月１９日
各位

日銀の金融政策変更について
本日の日銀金融政策決定会合において、大規模金融緩和を支えてきたマイナス金利政策や長短金利操作（YCC）、リスク資産（ETF、J-REIT）の新規購入が終了し、17 年ぶりの利上げに踏み切ることになった。
現在、我が国では賃金と物価上昇の好循環に向けて、官民が連携して継続的な賃上げや取引価格の適正化に取り組んでいる。今回の金融政策修正により、政府・日銀が掲げている２％の適度な物価上昇とともに、国民の実質賃金増加に繋がることを期待する。
政府・日銀におかれては、為替や株価への影響だけでなく、事業資金や住宅ローン金利など、中小企業経営を始め、経済全体への影響にも目配りし、日本経済が再びデフレに逆戻りすることのないよう、より一層緊密に連携して金融政策の舵取りを行っていただきたい。

名古屋商工会議所会頭 嶋尾 正
第 139 回 素粒子原子核研究所運営会議議事要旨
日時

令和５年７月５日（火）13：30 ～場

所

管理棟大会議室 ＋ ウェブ（Zoom）併用

出 席 者
【構成員】

花垣議長、浅井委員、飯嶋委員、五十嵐委員、市川委員、後田委員、荻津委員、川越委員、久世委員、小松原委員、塩澤委員、高橋委員、田島委員、田村委員、飛山委員、永江委員、中尾委員、中野委員、中平委員、中村哲委員、中村隆司委員、橋本委員、松本委員、三原委員（欠席：瀬戸委員）【オブザーバー】 齊藤素粒子原子核研究所長、足立理事、内丸理事、幅理事、住𠮷𠮷監事、【管理局等】

小関加速器研究施設長、波戸共通基盤研究施設長、小林 J-PARC センター長
五味田総務部長、山崎財務部長、永木研究協力部長、外山施設部長、幸田参事役、圷監査室長、櫻井人事労務課長、岡田研究協力課長、
佐藤施設企画課長、島根共同利用支援室長

議 事
オープンセッション（１） 所長報告（２） サイエンストーク
和田 道治 素粒子原子核研究所・教授から、「現代原子核物理学の四つの課題への KEK 和光センターの挑戦」と題して、サイエンストークが行われた。
【２】第 138 回議事要録の確認について
花垣議長から、資料１の議事要録については事前に確認済みであり、確定版を配付している旨の説明があった。
【３】報告（１）人事異動
齊藤所長から、資料３に基づき報告があった。
（２）研究員の選考結果について
齊藤所長から、資料４に基づき報告があった。
（３）第 35 回大強度陽子加速器における原子核素粒子共同利用実験審査委員会（J-PARC PAC）の審査結果について齊藤所長から、資料５に基づき報告があった。
＜主な意見・質疑応答等＞
・課題番号 T98 の Approval status について「Test Experiment」と記載されているが、そのようなテスト採用枠があるのか。
→テストの枠があるわけではなく、通常の枠の中で認められたもの。「短い時間でもよいからテスト的に使用したい」という申請の下に承認された。
1

（４）J-PARC ハドロン電源棟における火災発生について
齊藤所長から投影資料に基づき報告があった。
（５）各プロジェクト報告
１． SuperKEKB 報告
飛山委員から、SuperKEKB の状況について報告があった。
２． Belle と BelleII 報告
中尾委員から、Belle と BelleII の状況について報告があった。
３． J-PARC 報告
小松原委員から、J-PARC の状況について報告があった。
【４】審議（１）次期所長候補者の選考方法について
花垣議長から、資料６に基づき説明があり、審議の結果、資料のとおり了承された。
（２）自己評価委員会委員について
齊藤所長から、資料７に基づき説明があり、審議の結果、資料のとおり了承された。
（３）教員公募（素核研・講師・若干名）
齊藤所長から、資料８に基づき説明があり、審議の結果、提案のとおり了承された。
（４）大強度陽子加速器における原子核素粒子共同利用実験審査委員会の委員追加について
齊藤所長から、資料９に基づき説明があり、審議の結果、資料のとおり了承された。
・次の議長は誰か。
→本件の PAC の議長は、委員の中から素核研所長の指名によって決まる。
（５）教員人事（素核研 23-13・特任助教 2 名・Belle）
齊藤所長から、別途配信資料に基づき説明があり、特任助教２名が選考された。
（６）特定有期雇用職員の雇用計画について（素核研（理論）・特定人事・特別教授１名・NAOJとのクロアポ）齊藤所長から、別途配信資料に基づき説明があり、特別教授１名が選考された。
【５】研究活動報告（１）素粒子原子核研究所（２）物質構造科学研究所（３）加速器研究施設（４）共通基盤研究施設【６】閉会
次回の開催については、令和５年９月 29 日（金）13:30 から開催するとの案内があり、閉会した。
以上
2
リビングに高窓を設けることで自然光を取り込みました。白と木を基調とした内装を自然光が包み込む穏やかな空間です

WC廊下

浴室

洗面コーナー

クローゼット

SCL

玄関
パントリー

02

スリムな間取りで家事負担軽減＆コストダウン
北欧×和のジャパンディスタイルの家

シンプルなフォルムに木の格子から成る外観は、スタイリッシュさと温かみが同居するテイストに仕上がっています

キッチン

ポーチ

ホール
収納

脱衣室
ランドリールーム

鎌田建設 株式会社

LDK

鹿児島の自然・暮らしと調和した住まいをデザインするカマダの家。今回ご紹

動線は玄関からファミリークローゼット

介するモデルハウスは、北欧テイストにを抜けて洗面所へ、玄関からパントリーを和の趣を掛け合わせたジャパンディスタ

抜けてキッチンへ、玄関からリビングへ

イルの平屋建て。欧米で流行して、日本直行と3方向に設けた利便性の高い造でも感度の高い人の間で注目を集めていり。帰宅後の手洗いも食材の買い出し後るスタイルです。の片付けもスムーズに行える上に、来客間取りや内装は女性建築士が担当。住10の家のこだわりが詰まっています。

タタミコーナー子ども室

ウオークイン
クローゼット

寝室

POINT 01

玄関からの3WAY動線で快適な暮らしをサポート。
玄関奥にファミリークローゼットがあるので、外の気候に応じて上着を調整できます。には生活感を見せずに案内できます。

み心地や家事負担軽減、片付けやすさをリビングは天井が高くゆったりと落ち追求して、コンパクトかつ回遊性のある着く雰囲気。高窓から差し込む自然光が動線にまとめました。巧みな空間設計

室内を明るく照らし、エコカラットは室が家族の毎日を心地よくサポートしれく内の空気を調湿・消臭して快適に保って工れます。さらに、廊下をなくすことでコスくれるので、心地よい光と空気の中で設計期間：2カ月トダウンにも成功。
「こんな家に住みた家族がリラックスできる空間になりましい」を手の届く価格帯で提供するカマダた。

POINT 02

寝室の天井と壁に、華やかな色と艶感の美しい天然材のピンクカバを採用。なだらかな曲線が空間に独創性を与えています。

POINT 03

小上がり和室に掘り込み式カウンターを設けてマルチに使えるスペースに。畳と無垢の梁が包み込むような居心地の良い空間です。

紹介事例：モデルハウス
敷地面積：352.80㎡（106.72坪）
延床面積：106.67㎡（32.26坪）
法：木造在来工法

工事期間：4カ月
価 格 帯：〜2500万円

movie

鎌田建設 株式会社
本社／霧島市国分敷根141
http://www.k-kamada.jp/

tel.0995-45-3000□建設業許可番号／鹿児島県知事許可（特-3）
第4773号□二級建築士事務所登録番号／鹿児島県知事登録 第2-4-30□宅地建物取引業免許番号／鹿児島県知事登録（5）第4665号□取扱業務／土木・建築、住宅建築、上下水道、舗装工事、管工事、体育施設、造園工事、解体工事、港湾工事

STAFF VOICE 山本 栄治さん
地域と共に歩んできたカマダの家は、鹿児島の気候風土や文化、生活様式と調和した鹿児島品質、鹿児島価格の住まい。私たちと一緒に楽しみながら家づくりをしませんか。

11
2024年9月更新

図書館ガイダンス
判例検索コース【LEX/DB編】

Copyright(c) 2023 CHUKYO UNIVERSITY All Rights Reserved.

はじめに

判例検索データベースとは

2

判例検索データベース とは…
→法学の学習に必須である「判例」を検索できるツール→キーワードや特定の情報をもとに、必要な判例を選び出すことができる
こんなときに便利！
★判例の概要や詳細を知りたい★関連・類似している判例を探したい★判例が掲載されている資料の情報を入手したい3

授業でこんな課題が出た！

雑誌「●●」〇号〇頁に掲載の判例について詳しく調べ、意見を述べよ。
基本的なアプローチは…

・指定された判例の内容を知る・評釈を探して読む（問題に対する様々な見解を知る）・類似、関連判例を探す（他の事例を見て、比較する）
ここで判例検索データベースが活躍！
中心となる判例も読めるし、評釈や関連判例、文献の情報も入手できる！

4

データベースで「判例」を検索する
判例の情報を読み解く

データベースから得た情報を活用する

法学部は「判例を使って学ぶ」機会が多いので、判例の基本的な調べ方・活用方法を知っておこう！
5

STEP1：判例検索データベースの使い方「LEX/DBインターネット」とは

レックス ディービー

LEX/DBインターネット→中京大学図書館で使える判例検索データベースのひとつ

おすすめポイント★民事・刑事などあらゆる種類の判例を収録している★判例の重要度がわかりやすい★1年生（初心者）にも勧められるカンタン操作★法学文献センター（LLC）で最も利用が多い
データベース！

データベースのアクセス手順①

中京大学図書館のトップページ→メニュー（画面右端）の「総合データベース」

8データベースのアクセス手順②
総合データベース
↓「国内総合データベース」↓
一覧を下にスクロール※画面を下にスクロールすると一覧の中にあります9データベースのアクセス手順③
データベース名をクリック

CU_ID（学籍番号）とパスワードでログイン「LEX/DBインターネット」トップページ

STEP1：判例検索データベースの使い方「LEX/DBインターネット」で判例を検索してみよう

11データベースのトップページ

トップページから「判例総合検索」をクリック
12

検索画面

フリーキーワード検索 （画面上部）→好きなキーワードで検索する

条件指定検索 （画面下部）→「事件番号」や「裁判年月日」などの詳細条件を指定して検索する
13

検索機能を使い分けよう
フリーキーワード検索→好きなキーワードで検索できる→キーワードを含む判例がヒットする＜こんなときにオススメ＞
・キーワードを含んだ判例をまとめて探したい
・探す判例が指定されていない・なるべく多くの判例を見たい

条件指定検索→事件番号や裁判年月日などを指定できる→条件に当てはまる判例がヒットする＜こんなときにオススメ＞
・見たい判例が決まっている
・条件に合った判例を探したい※判例を特定する情報（条件指定に使う情報）が必要！

★判例を検索するときに必要な情報（わかっていると特定しやすい）・裁判年月日・裁判所名・事件番号 などメモしておくと便利！

15

「特定の判例」を検索しよう

事件番号など、判例を特定するための情報を入力・選択して「検索開始」をクリック

16検索結果の選択画面

この判例で間違いないか、雑誌などと見比べて確認しよう

17

検索結果の選択画面

画面右端のアイコンから判例の内容を見ることができる

書誌 ：この判例の「文献情報」→紙媒体の資料や、関連資料を入手したいとき

全文 ：この判例の「内容」→判決理由やこの裁判の流れを知りたいとき

18

STEP2：判例の詳細情報の見かた「全文」を見てみよう画面右端のアイコンから判例の内容を見ることができる

全文 ：この判例の内容を全て読める→省略や要約がされていない「元の」情報が必要なとき、裁判の流れを知りたいときに便利！

「全文」画面でわかること①【文献番号】
LEX/DBにおける登録番号①②※他のデータベースでは使えないので注意②裁判の情報③【主文】 【理由】
実際の裁判記録が記されている③

21

STEP2：判例の詳細情報の見かた「書誌」を見てみよう画面右端のアイコンから判例の内容を見ることができる

書誌 ：この判例の「文献情報」と、さまざまな関連情報が見られる→紙媒体の資料や、関連資料（評釈など）を入手したいときに便利！

「書誌」画面でわかること①【裁判年月日】【事件番号】【事件名】 など
裁判を特定する情報【審級関係】
前段階の裁判やその後の裁判の情報【事案の概要】【裁判結果】【要旨】 など
裁判の概要と結果

24

「書誌」画面でわかること②【判示事項】
裁判所の法解釈を示した
文献の情報【掲載文献】
この判例を掲載している
文献の情報【評釈等所在情報】
裁判の判決を論評した
文献とその掲載情報
25

「書誌」画面でわかること③【引用判例】
この裁判に影響を与えた判例【被引用判例】
この裁判の影響を受けた判例★LEXおすすめポイント：引用・被引用判例を掲載

被引用判例が多い＝多くの裁判に影響を与えている、重要な判例と考えられる→「判例の重要度」を考えるときの目安になる！

26

「書誌」画面から得た情報を活用する※【 】内は「LEX/DBインターネット」で使われている項目名です。

裁判の原因を調べたい
議論となった争点を調べたい
判決（結果）を調べたい【事案の概要】【裁判結果】【要旨】で、裁判の争点や結果を知る

判例についての論評（評釈）を読みたい【評釈等所在情報】で読みたい評釈の雑誌名、巻号などの情報を得る

判例が与えた影響※を調べたい※他の裁判で引用される、法律制定・改訂のきっかけになるなど【引用判例】【被引用判例】で影響を受けた他の判例や他の裁判に与えた影響を調べる
27

利用後はログアウトしよう

28

利用後はログアウトしよう

終了するときは、ログアウトボタンをクリック⇒終了画面を確認してからウインドウを閉じよう※ログアウトせずに画面を閉じると一定時間アクセスできなくなる場合があるので注意しよう！
29

データベースで「判例」を検索する
判例の情報を読み解く

データベースから得た情報を活用する

判例検索データベースを学習に役立てよう！
30

検索演習
下記QRコード、URLから演習問題にアクセスして、問題を解いてみましょう。
（図書館HPからもアクセスできます。）

https://forms.gle/9cTCzTAL4brZfUHAA
大仙市の教育の振興に関する総合的な施策の大綱
平成２８年３月１日策定
令和３年１１月２５日改定

教育目標

生きる力を育み、社会を支える創造力あふれる人づくり～共（ともに）創（つくる）考（かんがえる）開（ひらく）～

Ⅰ 学校教育の充実（生きる力としての総合的な学力を育む学校教育の推進）○地域活性化に寄与できる子ども（地域を元気づけ、将来的に地域を支える人材と世界に羽ばたく人材）の育成
１ 豊かな心と健康な体を育む学校づくり○子どもの「心の居場所」が確保された環境づくり
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

思いやりの心や奉仕の心など、他者と共に生きる豊かな心や態度を育成します。
教育上支援が必要な子ども一人一人への支援の充実に努めます。
不登校やいじめ等の問題行動の未然防止と早期発見・即時対応等に努めます。
体力の向上や心身の健康の保持増進を図るための食育を推進します。
学校再編等も含めた教育環境整備に努めます。

２ 主体的でグローバルな学びを進める学校づくり○確かな学力による探究する子どもの育成(1) 夢や希望をもち、志高く努力する姿勢を育成します。
(2) 体験活動を重視し、総合的な学力を育成します。
(3) 学び合う楽しさと分かる喜びを実感させ、学ぶ意欲の喚起と育成に努めます。
(4) 基礎・基本を身に付けて、グローバルな視野で主体的に学びを深める資質・能力を育成します。
(5) 学校図書館やＩＣＴ等を有効に活用して探究する資質・能力を育成します。

３ 家庭・地域と一体となった開かれた学校づくり○地域に根ざしたキャリア教育の推進(1) ふるさと教育を基盤としたキャリア教育を推進し、持続可能な社会づくりに貢献する人材を育成します。
(2) 校種間の連携を一層推進し、「交流と連携」による特色ある教育活動の充実に努めます。
(3) 職場体験・ボランティア活動などを通して、自己の生き方を考えるキャリア教育を推進します。
(4) 地域が一体となって子どもを育てる体制の整備に努めます。
(5) ＰＴＡ連合会の活動と地域学校協働本部の活用の拡充を図ります。
-1-Ⅱ 生涯学習の推進（豊かな学びで生きる力を育む生涯学習の推進）○「～共（ともに）創（つくる）考（かんがえる）開（ひらく）～」の理念に基づいた生涯学習事業の実施

１ 豊かな学びを支える生涯学習の基盤づくり○学びの場の拡大と学習機会の充実○生涯読書の推進(1) 地域全体で子どもたちを支えるため、家庭と地域、学校との連携・協働を図ります。
(2) 子どもを核とした世代間交流事業を推進し、青少年の健全な育成に努めます。
(3) 市民のニーズや生涯各期に応じた学習機会を提供します。
(4) 広域的な連携を推進し、多様な地域課題や学習情報の収集、学習機会の提供に努めます。
(5) 幅広い年代の読書活動の推進を図ります。

２ 学びを生かす生涯学習の推進○学習成果を生かした地域貢献(1) 地域人材の力を生かし、住民が喜びや生きがいを感じる地域活動への参加を促進します。
(2) 市民が学んだ成果を生かし、地域活動やまちづくりに反映できる体制の充実を図ります。
(3) 地域資源を理解するための「地元学」の奨励に努めます。

Ⅲスポーツ振興（「一生スポーツ 一生健康」による元気な市民づくり）○市民が生涯を通じて、市民一人一人のライフスタイルに応じて気軽にスポーツに親しむことができる生涯スポーツ社会の実現

１ スポーツ機会の拡充○ライフステージに応じたスポーツ活動の推進
(1)
(2)
(3)
(4)

青・壮年期～中年期におけるスポーツ参加機会の充実に努めます。
高齢者、障がい者のスポーツ参加機会の充実に努めます。
総合型地域スポーツクラブを育成・支援します。
スポーツ推進委員等による地域のスポーツ振興を推進します。

-2-

２ スポーツ環境の整備と地域活性化○スポーツ施設の整備とスポーツ・レクリエーションによる交流人口の拡大(1) 子どもの自主的なスポーツ活動を推進します。
(2) スポーツ・レクリエーション施設等の整備を図ります。
(3) より身近で気軽に利用しやすい施設の管理運営体制を確立します。
(4) スポーツを活用して市民の一体感を創出し、地域の活性化を図ります。
(5) 市内スポーツ施設及び宿泊施設の有効活用と交流人口の拡大を図ります。
(6) スポーツを通じた大仙市の情報発信に努め、交流人口の拡大による地域活性化を図ります。

Ⅳ 芸術文化の振興（未来を拓く文化の継承・創造と活用によるまちづくり）○芸術文化活動の振興と文化財の保存・継承・活用による地域活性化

１ 芸術文化活動の振興○芸術文化に触れる機会の提供と地域芸術文化活動の推進(1) 芸術文化事業を開催し、市民が芸術文化に触れる機会を提供します。
(2) 芸術文化団体の活動や後継者育成を支援し、地域芸術文化活動の更なる振興を図ります。

２ 文化財の保存・継承・活用による地域活性化○有形・無形文化財を保存・継承しつつ、活用による地域活性化

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

文化財の保存整備と活用のため、多角的な視野から継続的な調査を実施します。
史跡等の保存整備事業を推進し、文化財の公開活用を図ります。
展示施設等を活用し、ふるさとの歴史文化を学ぶ意識の啓発を図ります。
市民と協働で文化財の保存と継承に努めます。
文化財の魅力を市内外に広く情報発信し、活用による地域活性化を図ります。

-3-
ふくい参加無料

D X セミナー
デジタル・トランスフォーメーション

リアル＆オンライン開催

2024.3.21 木 13:00 16:30
リアル 参加：先着５０名（会場：繊協ビル ホールA）
オンライン参加：無制限（YouTubeによるリアルタイム配信）※会場では、手話通訳および字幕投影を行います

地方発のＤＸ推進最先端を目指す福井県の取組み、現在地、そしてこれから

第１部①福井県DXの取組みについて 福井県DX推進監（CDO） 米倉 広毅②基調講演・パネルディスカッション「ウェルビーイング×DXでつくる福井の未来」【基調講演・パネリスト】
慶應義塾大学 医学部
医療政策・管理学教室 教授

第２部【ファシリテーター】【パネリスト】

福井県DX推進監（CDO）

福井県副知事

宮田 裕章 氏

鷲頭 美央

米倉 広毅

データサイエンス等を駆使して社会変革に挑戦し、現実をより良くするための貢献を軸に研究活動を行う。
2025年日本国際博覧会
テーマ事業プロデュー
サー、Co-Innovation
University（仮）学長候補。

総務省入省後、地方勤務を経て、令和5年8月に福井県初の女性副知事に就任。
女性活躍推進チームリーダーとして、女性活躍や子育て支援等の重要施策に取り組む。

民間人初の県部長職として、令和3年より現職。
県デジタル政策の司令塔として、行政、産業、防災、教育等、県政全般のDXを推進。

未来技術活用プロジェクト 成果発表会（6件）

・ AIによる旅行提案システム
・路面解析技術を活用した道路損傷把握
・人流データ・乗降分析等による最適な公共交通提案
・家事代行の自動マッチングによる共働き世帯の負担軽減
・MR技術を活用した博物館展示の魅力増幅
・WEB観光イラストマップを使った魅力発信・周遊促進

AVA Intelligence (株)出光興産(株)、 (株) UrbanX Technologies(株) OZ1、SWAT Mobility Japan (株)(株) CaSy(株) GATARI(株) Stroly

お申込は、ＱＲコード・Formsよりお願いします（3月20日 締切）
主催：福井県（お問合せ先) dx-suishin@pref.fukui.lg.jp
県民パブリックコメント制度の概要

県民パブリックコメント制度は、県の政策形成過程において幅広い県民の声を求めることにより、これまで以上に幅広い視点に立った施策の企画立案を行うことを目指すものであり、平成１２年度から導入している。

１ 実施機関
本庁の課および室

２ 対象
・政策の基本方針等を定める行政計画の策定
・広く県民を対象とした規制・制度の設定、創設または改廃・その他実施機関の長が必要と認めたもの

３ 実施時期実施機関の長は、県の意思決定を行う前にその論点、原案等を公表し、広く県民から意見、情報、専門的知識等を求める。

４ 実施方法等・実施機関の長は、計画の案件名、参考資料の名称および入手方法、意見等の提出先、提出方法および提出期限等を記載した意見募集要領を作成し、案件名等を「福井県からのお知らせ」で県民に告知するとともに、意見募集要領および参考資料を県政情報センター（本庁）、地区県政情報コーナー（各地区合同庁舎）、県のホームページで公表し、県民の意見、情報、専門的知識等を求める。
・実施機関の長は、計画等に係る意思決定を行うに当たっては、県民から提出された意見等を十分考慮するとともに、当該意見等の概要と実施機関の考え方を公表する。
AfterEﬀects のエクスプレッションを使用してトラッキングデータをスタビライズに変換する方法
を元に戻す

位置→ アンカーポイントに位置の値を入れる。

（例）thisComp.layer("TrackData From Mocha").transform.position

スケール→を元に戻す

現在のスケール値（％）
100×

求めるスケール値（％） 100（％）
100＝（例）10000/thisComp.layer("TrackData From Mocha").transform.scale[0]回転を元に戻す→ 逆方向に同じ回転角度まわす。

（例）thisComp.layer("TrackData From Mocha").transform.rotation*-1100
〔保護者用資料〕

大型連休に向けた子ども達の見守りについて～事件・事故等の未然防止について～①若年者の大麻等違法薬物の乱用は『ダメ！絶対』！
保護者・地域・社会全体で見守ろう！
②SNS・スマホによる被害・加害が増加中！
③生徒のみの外泊は、保護者が認めないように！
①

県警察によると、近年、若年者による違法薬物の検挙・補導件数が増加しており、その大半は大麻となっています。大麻はネットや SNS を通して手に入れることができるため、若年者の乱用に繋がっています。若年者からの薬物乱用は依存性が高くなり、健康被害にも繋がる危険な行為です。保護者・地域・社会全体で子ども達を守るため、薬物乱用は『ダメ！絶対』を徹底しましょう。
②
近年、SNS・スマホに関する事件や問題行動が増加中です。不適切な使い方をすると、被害者、加害者のどちらにもなります。特に、SNS による誹謗中傷は、命を奪うことにも繋がります。児童生徒の SNS・スマホの使い方について、保護者がしっかり管理をするようにしましょう。
《SNS による事件等》
・SNS で知り合った人からの性被害やわいせつ画像の要求（県外への誘いもあり）
・SNS での誹謗中傷に対する名誉毀損等の訴え（謝罪を要求された例あり）
・SNS やメールでの高額当選や利益でだます詐欺行為（少額から継続して要求する手口）
・ネットゲームの課金による高額な代金の要求（数百万円におよぶ事例あり）③
高校生のみで格安ホテルに宿泊し、中には飲酒や喫煙等の問題行動が発覚した事案があります。例え、保護者の許可があったとしても、高校生のみの外泊は問題行動が起きる可能性があるため危険です。これから、大型連休を迎え、長期の休みとなりますが、問題行動を起こさせないためにも、安易に外泊を認めないようにしましょう。

問題行動を防ぐために！
長期の休みを安全・安心に過ごすために、以下の事に注意。
○深夜はいかいは全ての問題行動に繋がります。ご注意を！
○飲酒は家庭にある酒類の持ち出しが多い。酒類の管理徹底を！
○交通事故は起きてから注意しても遅い。普段から注意を！
○「子どもは親の背中を見て育つ」子どもの見本となる行動を！

困ったときは、「相談」する！
主な相談機関
親子電話相談「子育てダイヤル・子ども相談」 ０９８－８６９－８７５３
子ども若者みらい相談プラザ「sorae（ソラエ）」 ０９８－９４３－５３３５
波の上こころの相談所（非行防止等） ０９８－８６８－４６５０
沖縄県性暴力被害者ワンストップ支援センター ＃８８９１または０９８－９７５－０１６６
沖縄いのちの電話 ０９８－８８８－４３４３