江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

次世代をになう子供たちへの 紙の科
学 のススメ‐やさしい教室「楽しい紙の科学」＠
紙の博物館‐

的に調べるということは、理科の時間でも全く取り上げられていない事情があったからです｡紙のリサイクルや産業としての製紙は、環境問題や産業の一環として取り上げられることはあるでしょうが、

東京大学 大学院農学生命科学研究科

材料学的な視点で捉えられることはほと

生物材料科学専攻 製紙科学研究室

んどないでしょう。実用的な材料の科学

江前敏晴

を知ってもらうことは、科学を身近に感じる近道だと思います。

1

はじめに
やさしい教室「楽しい紙の科学」は、筆者が大学で研究の対象としている「紙の科学」を、子供たちにも楽しみながら理解してもらうために、東京都北区王子にある紙の博物館1 において開いているものです。大学で使用している実験機器類を利用したり、手作りの実験装置を用いたりして、紙の性質がわかるような実験

私が 10 年ほど前に 2 年間滞在していたアメリカのメイン州立大学の化学工学科
は、製紙関係のあらゆる学問を扱う学科
ですが、高校生を対象としたオープンハ
ウスが毎年夏に行われていました。パイ
ロットマシンのあるプラントの見学や、紙の作り方の講義、大学における研究紹
介、実験装置の見学などを高校生が十分理解できる内容に噛み砕いて説明していを工夫して実演しています。2001 年 8 月

ました。筆者もそのときに環境制御型走

4 日(土)に第 1 回を、2002 年 8 月 3 日(土)査電子顕微鏡や触針式の表面粗さ計の説に第 2 回を開きました。毎年夏休みに開明を行い、アメリカの高校生が熱心に聞催しており、今年は 2003 年 8 月 23 日(土)

き入る姿を今でも覚えています。大学のに第 3 回を開催する予定です。対象は小教授が自主的に開くというよりは、パイ

学生低学年以上で、毎回 50〜100 人前後

ロットプラント専属の技術スタッフが中の親子連れの方に来て頂いております。
夏休みの自由研究などの参考に紙の博物館を訪れる子供たちも多いので、何かそのヒントになるような実験も取り入れています。
若い世代に、紙の科学を知ってもらおうと考えたのは、紙が非常に身近な素材でありながら小中学校においてもその原料や製造法が教科書等で解説されることは少なく、特に紙という材料の特性を科学心となって行う施設公開の行事ではある
ものの、これから大学に入学する高校生にとっては、大学での研究内容の一端を知り、また産業の入り口を見る絶好の機会でもあります。
日本の小中学校では、各種産業の工場見学などの社会見学は定着していますが、国立大学での高校生向けオープンハウス
は、まだ非常に少ないと思います。大学の現状を見聞しないまま、受験指導を受けて入学し、学生が 5 月病となる原因の1 http://www.papermuseum.jp/

1 つは、大学の広報活動の貧困さではな

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

いかと感じています。
高校生などと言わず、もっと若い世代にることも忘れずに付け加えます。木材か向けて、自分が取り組んでいる研究分野

ら取り出される繊維の形状や 1〜3 mmのごく一部でも紹介し紙の科学を楽しく程度の長さであることを説明しました。

学んでもらえれば、紙への親しみも湧き、

ここでの使用機材は、液晶プロジェクタ

将来的には製紙関連の学問を究め、製紙（博物館備品）、ノートパソコン（自前で関連の仕事についてくれる可能性もあり持込）。

ます。そのような期待もあり、筆者から2さん使われている原料は古紙パルプであ

2.1.2 紙の観察

紙の博物館にお願いして、ボランティア

ビデオ型の顕微鏡で紙の表面を観察しでやらせて頂いております。また大学のました。新聞紙、ティッシュペーパー、人間が積極的に社会に向かってアピール

ノートの紙などを試料として取り上げますることも、これからますます重要なこした。新聞紙では、印刷された文字を見とになっていくと思われます。

ながらさらに拡大してみたところ紙の繊実演した実験について維が見えてきたので、繊維の大きさと印2.1刷された文字の大きさを比較できてわか

第 1 回「楽しい紙の科学」
2001 年 8 月 4 日(土)

紙の博物館では実験設備がないため、演
題の前に長テーブル 3 つを横一列に長く並べ、必要な器具類をそのテーブル上に並べておきました。液晶プロジェクタを利用してスライドによる説明をしながら、実験等のデモンストレーションを行いました。また、ビデオにより実験の様子や会場の反応を記録しました。その様子の一部を、ホームページ2にて公開しています。当日の実演内容などを順に記していきます。
2.1.1 紙の概要
紙が木材から取り出されたパルプ繊維によって作られることを説明しました。
間伐材や廃材などを利用したり、植林したりしていることや、最近では最もたくりやすかったと思います。新聞の 1 文字の大きさは約 3.2 mm 角で、新聞紙を破いたときに毛羽立って見える原料の針葉樹パルプ繊維の長さと同程度であることが理解できました。
使用機材は、㈱キーエンス製ビデオマイクロスコープ VH-5910（大学から持込）。
ビデオ出力を、ビデオキャプチャボードを介してパソコン及び液晶プロジェクタに表示しました。
2.1.3 紙風船で料理
ここで紙の用途について、会場の子供たちに質問しました。「書く」、「包む」、「拭く」といった基本的な機能は、すぐに答えが返ってきました。それ以外にこちらで用意した答えは「遊ぶ」でした。
子供たちが工作をしたりする材料としての使い方を想定してこの回答を期待していましたが、とうとう出てきませんでし2

http://psl.fp.a.u-tokyo.ac.jp/hp/enomae/Ki
ds' seminar/

た。実は次の実演の道具が紙風船で、紙風船と電子レンジを使ってお料理すると

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

いう遊び道具にもなっているためこの答吹き込み部分の穴を中心にバナナの皮をえを用意していました。演台の上に置い

むくように半分だけ紙風船を開き、中にておいた紙製スーツケースから、板紙製

あるポップコーンを見せ、さらに順送りの CD パッケージを取り出しました。包にして、ポップコーンを食べてもらいま

装機能を持った紙製品のユニークなアイ

した。家庭でも簡単にできるこのお料理

デアの紹介です。販促用に CD を店頭にですが、加熱しすぎると焦げるので、あ並べる目的で考案された包装用品で、パ

らかじめ、何回か途中で止めて様子を見

ッケージを広げると同時に中の CD がながら適度な加熱時間を調べておく必要

徐々に顔を出してくるものもあり、飛びがあります。

出す絵本のような遊び心が感じられます。

CD パッケージと紙風船で作るポップ

次に、ケースから紙風船を取り出しましコーンのアイデアは㈱システムクリエイた。これを、おもむろに電子レンジに入ツの小杉博俊氏の御提供によるものです。

れ、加熱をはじめました。紙を使った伝使用機材は、紙風船、電子レンジ（博物統的な遊び道具の代表である紙風船の説

館備え付け）、コーンの粒。

明をしながら、1 分ほど待つと、ポンポ

2.1.4 紙鍋で料理ン音がし始め、レンジのドアの外から見

次も紙を使ったお料理になります。上質ると紙風船が丸く膨らんできました。その板紙を折り紙の本で紹介されている

して何やら香ばしい香りがしてきました。

「籠」の形に折り水を半分程度入れます。

実は、ポップコーンを作っていたのです。

化学実験用の三脚にセラミック金網を乗あらかじめ、スーパーなどで手に入るポ

せ、その上にこの紙の籠を乗せます。写ップコーンの粒を折りたたまれた紙風船

真 2 に示すように、アルコールランプにの中に 30〜50 粒程入れておき、500Ｗで火をつけて、加熱を始めます。紙は燃え

1 分ほど加熱すると、次々とコーンが破ることなく、やがて湯気が上がりお湯が裂して膨らみ、それが紙風船を膨らませ沸きます。使用した紙は、専用の紙鍋用ます。調理後は、写真 1 に示すように、紙ですが、水を通さず丈夫であればどんな紙でも大丈夫です。セルロースの熱分

写真 1 紙風船にコーンの粒を入れ、電子レンジで加熱するとポップコーンができる

写真 2 紙鍋でお湯を沸かす

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

解は、220 度くらいから始まり、完全に及び縦横による強度の違いなどを実感し分解するのは約 350 度に達してからです。

てもらうためにやってみました。

ガスコンロやアルコールランプの青白い実演では、まずコピー用紙を使って、縦炎は 1700 度くらいの高温ですが、中の水方向に切り出した試験片と横方向に切りは 100 度以上にはならないため紙鍋用紙出した試験片で力比べしてもらいました。

を冷却する効果があり燃え出さないので

写真 3 の手順で行いました。あらかじめす。実演では沸いたかどうかを確かめる

幅 1cm 長さ 8cm となるようにあらかじのが難しいので、温度計で温度を測ればめこちらで線を引いておきます（A）。およかったのでは、という指摘をあとで受手伝いのために前に出てきてもらった子けました。

供たちに線に沿って切り取ってもらい、

紙鍋用紙の代わりに牛乳パックなどで長手方向に接ぐ要領で、セロテープで巻も可能で、家庭のガスコンロの直火でもくように貼り合わせます（B）。二人の子

簡単に実験できますが、あまり火を強く供に指でしっかり持って左右に引っ張っすると、水に接していない部分の紙が焦てもらいます。幅 1cm でもかなり力が要

げたり、燃え出したりすることもあるのります。結果は、通常横方向が弱く先にで注意が必要です。弱火で時間をかけれ切れますから、縦方向の勝ちとなります

ばパックの外側の一部は温度が上がって（C）。繊維が並んでいる縦方向に強いこ

多少焦げますが、やがてブクブクと泡がとが理解してもらえました。

出てきて沸騰します。旅館の夕食などでA使われる固形燃料を用いた卓上コンロと紙鍋を使ってお料理すれば、風流ですね。
紙鍋の歴史は古く、江戸時代に誕生したと言われており、今でも湯豆腐や寄せ鍋に使われています。また、丈夫な和紙である奉書紙を濡らしてスズキや甘鯛など白身の魚を包み、天火などで蒸し焼きにした奉書焼という料理もあります。奉書紙はある程度焦げるものの完全に燃えるB

ことはありません。
紙鍋用紙はリンテック㈱の西村光男氏の御提供によるものです。使用した機材
は、スレート板、アルコールランプ、三脚、セラミック金網、紙鍋用紙。
2.1.5 紙の力比べC

セロテープでつないだ 2 種類の紙を引っ張り合って力比べをします。紙の種類

写真 3 紙の力比べで試験片を採取

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

次に、新聞用紙、コピー用紙、封筒（再生紙）について 1 対 1 で力比べをしてもらいましたが、異種の紙を比較する場合、坪量に反比例にした試験片の幅で採取してもらう必要があります。比引張強さが引張強さを坪量で除算することにより求めるのと同じことです。新聞紙の坪量（g/m2）は、コピー用紙や封筒の約半分であったため、新聞紙だけを幅 2cm としました。不思議なことにどれも同程度でした。再生紙であっても用途が包装であるだけに、製造工程では紙力剤などを添加し、紙力を上げる工夫をして製造されているためでしょう。再生紙は弱い、という従来の常識を技術でカバーしているようです。子供たちは、一生懸命になり

写真 4 紙の呼吸用固定具

紙を歪めながら引っ張ることもあるので、に、上から変位計のレーザー光を当て、紙の持ち手の部分を補強して、まっすぐ位置を計測し、伸びた長さを表示します。

に引っ張ってもらう工夫をするのも、正

湯沸しポットの湯気を当ててみたのです

確な力比べをするのに必要ではないかとが、意外なことに伸びた長さはわずかで感じました。

した。部屋の湿度が予想以上に高かった使用した機材は、ハサミ、セロテープ、新聞紙、封筒の紙、ノートの紙。
2.1.6 紙の呼吸せいだと思われ、逆にヘアドライヤーを当てて乾燥させるべきでした。日本の夏は本当に高湿度です。

ピンと張った紙片に息を吹きかけたり、使用した機材は、紙を固定する装置（自濡らしたりして紙の水分を多くすると、

作）、湯沸しポット（博物館）、キーエン

紙は伸び、乾燥すると反対に紙は縮みま

ス製レーザー変位計 LC-2450（東大からす。観察だけではこの様子がわからない持込）、ソフトウェア（自作）。

ので、レーザー変位計を使って正確に紙

2.1.7 紙の膨潤の長さの変化を測定し、パソコン上で即紙は、吸水すると面方向に伸びますが、座にグラフ化してみせる実験を行いまし

厚さ方向には、もっと膨潤して大きく伸た。写真 4 に示すように、スチールのアびます。このときの膨潤の圧力はかなり

ングル材を使った固定具を組み立て、幅

大きく、重いものを浮かせることができ

4cm 長さ 40cm 程度の紙を吊り下げ、先るほどです。実演では次のように行いま

端には 50g 程度のアルミの板をぶら下げした。コンテナに 35cm 程度の高さに積てピンと張ります。このアルミ板の側面み重ねた新聞紙を入れました。写真 5 に江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14性質をもつセルロースの非晶部分やヘミ
セルロースが、吸水して分子間に水が入り込んでくると、体積が大きくなります。
特に繊維の幅方向にそれが顕著です。紙はパルプ繊維が横になって積み重なっていますから、特に厚さ方向に大きく膨潤するわけです。
使用した機材は、台（自作）とコンテナ（購入）、束ねた新聞紙（博物館で用意）。
台はスチールのアングル材で組み立て、
写真 5 紙の膨潤用台

可動部分は、引き出し用のレールを東急
ハンズで購入して取りつけました。レー

示すような天板が上下に可動の台を、新ザー変位計（同上）とソフトウェア（自聞紙を入れたコンテナが内側に入るよう

作）は、「紙の呼吸」と同じものを使用。

に置き、台の脚はコンテナの中の 4 隅に

2.1.8 プレゼント

入るようにしました。写真 6 に示すよう

最後に、会場の子供たちに紙製品のプレに、2 リットル入りペットボトル 6 本にゼント。燃えない紙（リンテック㈱の西水を入れ、台の天板上に置きました。これは、約 12kg の重さです。会場からの 2
名の子供に手伝ってもらい、新聞紙にしみ込むように両側からコンテナの中にペットボトルから水を注いでもらいました。
徐々に膨潤して天板が持ち上がる距離をレーザー変位計で測定し、グラフの変化
を液晶プロジェクタで見せました。
最初は子供を乗せて持ち上げる予定でしたが、天板が傾いて変位測定が不安定となることが予備実験でわかったので、水を入れたペットボトルを載せることにしました。はっきりとは記憶していませんが、すぐに数 mm 程度持ち上がり、数分間置いておくと 2〜3cm ほどにもなったと思います。また新聞紙は、折り目部分を切り落として、隙間なく積み重ねた方が持ち上がる高さが大きくなります。
写真
6 新聞紙を膨潤させると 12kg のパルプ繊維の構成成分で、吸水しやすい
ペットボトルを持ち上げる力が出ます

村光男氏 御提供）とプラスチックケース
内蔵ハガキ モスモスパッケージ （㈲斎藤敏樹デザイン室の斎藤敏樹氏 御提供）をプレゼントしました。燃えない紙は、水酸化アルミニウムなどのように熱分解したときに水を放出する物質を内添し、加熱したときに紙の温度を下がるように製造しています。モスモスパッケージは、小物を中に挟んで郵送できるハガキです。
2.2

第 2 回「楽しい紙の科学」
2002 年 8 月 3 日(土)2 回目は、子供たちが夏休みの自由研究のネタ探しにやって来ることを意識しな
がら、ところどころに自由研究のヒントをはさみました。同じく、当日の実演内容などを紹介します。
2.2.1 紙の概要
紙の作り方、用途などの基礎を説明したのは第 1 回と同じですが、木材から取り

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

出した繊維がどのようなものであるか漂わかりました（B）。

白パルプシートを見せました。百聞は一使用した機材は、キーエンス製ビデオマ

見に如かずで、物の説明は実物を見せな

イクロスコープ VH-5910（持込）、顕微

がらやるのが一番です。

鏡用のスタンド、パルプシート、新聞紙

2.2.2 紙の観察
第 1 回目と同じくビデオ型の顕微鏡でです。
2.2.3 紙容器の応用

表面を観察しました。ビデオ型の顕微鏡

紙 の 用 途 を 、「 紙 っ て 何 に 使 い ま すを、通常の光学顕微鏡の鏡筒部分に取りか？」と子供たちに問いかけながら、説つけ操作性をよくしました。針葉樹パル

明したところは、第 1 回と同じですが、プシートの端を破いたものは繊維の一本

このときに紹介した目玉作品は、 包む

一本がわかりやすかったようです。一般

機能と 遊ぶ 機能を合体させた箱です。

の家庭では、パルプシートが手に入らな

写真 8 にあるようなケーキの箱をゆっくいのでディッシュペーパーが見やすそう

りと取り出し、テーブルにおきます。こです。新聞紙表面の観察は、写真 7 に示の箱には小窓がいくつか作ってあるのですように、クワガタの角を写した写真画

すが、子供にそれを開けてもらい中を覗像を拡大しました（A）。拡大すると、背いてもらいます。「何か見えましたか」、景の部分を網点になっていることがよくA

B

写真 7 新聞の写真を拡大

写真 8 ケーキの箱を使った金魚鉢

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14と質問したところ、「金魚!?」との答えがか？この紙を何回くらい折ると富士山の返ってきました。この箱の中には、水を高さくらいになるのだろうか？といった入れたポリエチレンの袋が入っており、お遊びの計算をやってもらいました。ま中に小さな金魚 3 匹を泳がせていました。

ずコピー用紙 500 枚の束の厚さを子供に

小窓のところに近づいた金魚が突然大き定規で測ってもらいます。このときは約く見えます。ポリエチレンの袋が小窓の4.8cm でした。1 枚あたりを計算してもところだけ外に向かって膨らむので、レらいましたが、これはスライド用のアプ

ンズ効果で大きく見えるのです。楽しめ

リケーションであるマイクロソフト社のる金魚の包装容器です。

パワーポイントの中で、マクロ機能を利

ケーキの箱による金魚鉢のアイデアは用したプログラムを準備しておき厚さを㈱システムクリエイツの小杉博俊氏の御入力するだけで自動計算するようにして提供によるものです。使用機材は、ケー

おきました。時間の節約と、見ている人

キの箱、ポリエチレンの袋、金魚 6 匹。

たちにも計算の様子が理解しやすいよう

やさしい教室終了後に子供たちにプレゼに工夫しました。このプログラムでは 折

ントを申し出ましたが、親御さん同伴だる

ったせいか、受け取ってくれる子供たち

するたびに、2 つ折で 2 倍、3 回折りで 4がいなくて、結局金魚は今も我が家のペ倍、4 回折りで 8 倍…のように計算できットになっています。めだかより小さかる機能も用意し、計算の結果、25 回折りった金魚も体長 8cm くらいにまで大きく重ねると富士山の高さに近い 3200m くなりました。

らいになることがわかりました。たったと書いたコマンドボタンをクリック

25 回の折り重ねといっても 2 の 25 乗で2.2.4 紙の厚さ
紙 1 枚の厚さは何 mm くらいだろう

すから 3355 万枚もの紙を重ねることになります。
使用した機材は、定規、500 枚入りコピー用紙 1 包み、厚さ計算プログラム。
2.2.5 紙の呼吸

紙

加湿と乾燥による紙の伸縮を見せる実験です。第 1 回では、レーザー変位計を使いましたが、ここでは、写真 9 に示すような、毛髪湿度計の毛髪部分に紙片を取りつけられるように改造した装置を自作して用意しました。紙の伸縮長さを てこ の要領で拡大して針で示すものです。
子供に手伝ってもらい、ノートの紙を長

写真 9 毛髪湿度計を改造した紙の伸縮

さ 20cm ほどに採取し、ヘアドライヤー

測定装置と加熱式の加湿器で、乾燥と加湿を交互江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14に行ってもらいました。第 1 回の実験で金具に直接材料が接すると熱が逃げるのわかったように、部屋の湿度が高いこと

で、間に 1cm ほどの厚さで、中央に穴をが予想されていたのでヘアドライヤーで開けた発泡スチロールを挟みました。ホ

先に乾燥させて見たところ、紙は、0.3mm

ットプレートのスイッチを入れます。写ほど縮み、加湿すると 1mm ほど伸びま

真 11 に示すように、赤外線カメラで見るした。針の動きにより紙の伸び縮みを非と同心円状に色が変わりました。電熱線

常にわかりやすく示すことができました。

が入っている部分から温度が上昇してい使用した機材は、紙の伸びを測定する装る様子がよくわかります。温度変化が敏置（自作）、加湿器（持込）、ヘアドライ

感になるように 20〜60℃の狭い範囲をヤー（持込）、キーエンス製レーザー変位表示する設定にし、ホットプレート表面

計 LC-2450（持込）。レーザー変位計もセが 60℃を少し下回るくらいの温度で均ットしましたが、何ゆえか動作しません

一になるのを待ちます。子供に手伝ってでした。

もらうのですが、火傷の危険が少しあっ

2.2.6 紙の断熱性たので、高学年の小学生に出てきてもら

紙がどの程度の熱を伝えやすいかは、熱い、軍手をしてもらいました。まず、新転写やレーザー方式のプリンタでは重要聞紙とコピー用紙の金具に固定した試料な特性になります。ゴム、プラスチック、布と比較して、紙がどのくらいの速さで熱を伝えるかを、焼肉などに使う家庭用のホットプレートと赤外線カメラを使って実演しました。事前に、試料を準備しておきます。写真 10 に示すように、新聞
紙、コピー用紙、綿の布、ゴム、塩ビの板の各材料を、厚さが 1ｍｍ位になるよ
うに重ねて、スチールパイプを固定するための金具の底に両面テープで留めます。

写真 10 断熱性測定用に発泡スチロー

写真 11 ホットプレートのスイッチをルを挟んで材料を固定した金具入れた直後の赤外線カメラの画像

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14を同時に置きます。赤外線カメラは試料

パーはすぐに形態が変わることはありまの真上に設置し、ちょうどホットプレー
ト面と反対側を撮影することになります。
この画像を液晶プロジェクタで見ながら色の変化に注目していると、新聞紙の方がコピー用紙より色の変化が遅く、熱が伝わりにくいことがわかりました。次に、コピー用紙を除く、4 種の材料で同様に比較しました。このときは赤外線カメラ
でビデオ撮影し、再生しながら温度上昇の速さを比べました。その結果、布が最写真 12 水溶紙とトイレットペーパーも熱が伝わりにくく、ついで、新聞紙、を水に入れて溶け方を比較

ゴム、プラスチックの順でした。内部にせん。棒でかき混ぜると水溶紙はあっと

多数の細かい空隙を持つものは断熱性がいう間に繊維がばらばらになってしまい

高いようです。実演後は、この実験を行ましたが、トイレットペーパーは、ゆる

うときには、手袋をすることとの注意をいかき混ぜ方では元の紙片のままでした。

し、赤外線カメラの変わりに、液晶を利トイレットペーパーは水に溶けるという用して温度表示ができるサーモテープを先入観があるので、意外に解けるのが遅貼り付けて、家庭用ビデオカメラで撮影いことに皆さん驚かれた様子でした。な

しながら比較もできることを紹介しましお、ここで言うた。

繊維が水に分散すると言う意味での使用した機材は、ホットプレート（持込）、

ける

溶ける

は、正確には解です。

温度画像測定用赤外線カメラ（持込）、軍

水溶紙は、三島製紙㈱の吉村隆重氏の御手、ほぼ 1mm となるように重ねた新聞提供によるものです。使用した機材は、

紙、コピー用紙、ゴム、プラスチック及ポリスチレン製の透明なコップ 2 個、かび布を金具に固定した試料。

き混ぜ棒 2 本、水溶紙、トイレットペー
パー。

2.2.7 プレゼント
水溶紙を配布しました。これは、パルプ

3

おわりに

繊維の一部をカルボキシメチルセルロー

以上、筆者が過去 2 年間行ってきた やスにして、繊維間の水素結合を水によっ

さしい教室「楽しい紙の科学」 についてて切断しやすくした紙です。水溶紙とト

ご紹介しました。いろいろな紙製品やア

イレットペーパーを用意し、写真 11 に示

イデア作品の紹介では、上でご紹介した

すように、2 人の子供にそれぞれヨーイ

たくさんの方たちにお世話になりました。

ドンで水の入ったコップに入れてもらい

この誌面をお借りして御礼申し上げます。

ました。水溶紙は、みるみるふやけるよ

また、実演の場をご提供いただいた、紙うに解けていきますが、トイレットペーの博物館の方々に感謝いたします。特に

江前敏晴, 紙･パルプ（製紙連合会） 2003 年 6 月号 No. 657, p7-14

学芸員の丸尾敏雄氏には、打ち合わせ段
階で毎回色々ご指導を頂いており、大変お世話になっております。これまでわず
か 2 回であり、私自身この企画に夢中で挑戦しているわけで、子供たちの様子を観察している余裕はありませんが、あとでビデオを見ていると、子供たちは、非常に興味津々でテーブルの周りに集まって観察しているのがわかります。好奇心を持って色々な現象を観察するかわいい
目が、やがて、紙の科学者の目になってくれればよいと、教室が終わった日の夜、我が家にてビール片手に一人で反省会を開いております。
さて、この子供向けセミナーは、ご要望があればどこにでも出かけて開催するつもりでおります。 紙の科学 を小中高生（大人も）に、楽しみながら理解してもらうためにボランティアで行っております。ご興味のある方は電話・メール3等で筆者までお気軽にお問い合わせください。
また、ここで紹介させて頂いた実験の内容などにつきましても、ご質問・ご感想など是非お聞かせください。

03-5841-5270（東京大学製紙科学研究室）、
enomae@psl.fp.a.u-tokyo.ac.jp3