林明夫の歩きながら考える 第177回 月刊「私塾界」

2020年4月2日

学習塾は、家庭学習の支援を徹底的に行い、社会的使命を果たそう―今こそ学習塾の出番です―
開倫塾
塾長

林明夫

Ｑ：新型コロナウイルスの拡大が止まりません。学習塾としては、どうしたらよいと考えますか。
Ａ：（１)2021 年 7 月 23 日からのオリンピック・パラリンピックに、世界の人々を、明るく・楽し
く・元気よくお迎えできるよう、1 日も早く感染拡大を終息させるよう、万全の拡大防止措置をとるべきと考えます。
(２)しかし、現実は厳しく、学校が以前のように平常に戻るまでには、1 年くらい要すると考えます。
(３)学習塾にとって、最大の課題は、感染が終息するまでの期間、どうしたらよいかです。
Ｑ：どうしたらよいのですか。
Ａ：(１)学校が土日を含め休みであったり、部活動や学校行事、教科外の教育活動が大幅に縮小されたりして、家庭で過ごす時間が増えています。そこで、「家庭での自学自習(家庭学習)」の支援に、学習塾は徹すべきかと考えます。
(２)家庭での自学自習(家庭学習）の前提は、「学習習慣」です。「学習習慣なくして家庭学習なし」です。
(３)すべての学習塾は、この「学習習慣」を育成することで、「家庭学習」の支援を行い、社会的責任を果たすべきと考えます。
＊スカイプやズーム、映像授業を活用しての学習支援は「当然」どこの塾でも行っていますので、その「質」を求めるべきです。
Ｑ：どのようにして「家庭学習」の前提である「学習習慣」を育成したらよいのですか。
Ａ：(１)まずは、「毎日、30分以上、新聞を、じっくり、腰を落ち着けて読む」ことです。
(２)次に、「毎日、1時間以上、自分の好きな本を読む」ことです。「本は、最後まで読み終えること」を学習習慣として身に着けさせることです。
(３)最後に、「意味のわからないことばがあったら、毎日、10回以上、辞書で調べる」ことです。
(４)以上の 3 つを、はじめは、5 分、10 分ずつでもＯＫですから、確実に、行わせることです。1 日 1 回、辞書を引かせることです。これで、「学習習慣」が少しずつ身に着きます。
(５)以上３つで、「学習習慣」と同時に、「語彙力」、「読解力」、「論理的思考能力」、「分析的思考能力」、「批判的思考能力」、「自分で考える力」が、少しずつ身に着きます。
(６)この 3 つの「訓練」、「練習」は、学習塾の授業中に行ってください。
「～をするといいよ」-1-

と、口先で何回言っても、「練習」、「訓練」を授業中に時間を取って行わない限り、いつまでたっても児童・生徒は行うことができません。「訓練・練習なくして、学習習慣なし」です。
Ｑ：新聞と読書、辞書以外に「学習習慣」を身に着けるために行ったほうがよいことはありますか。
Ａ：(１)「勉強の仕方を学ぶ（learning to learn)」能力・スキルを身に着けることです。
(２)どのようにして学べばよいか、勉強の仕方を学ぶことに関心を持ち、創意工夫をし続ける。
これは能力、スキルですから、「学習習慣」になるまで、少しずつでも身に着けることです。
(３)例えば、開倫塾では、学習を「理解」「定着」「応用」の 3 つの段階に分け、それぞれの段階における、効果の上がる学習方法を「学習の3段階理論」として具体的に示しています。
(４)ご自分の学習塾でお考えになった効果の上がる学習方法を、少しずつ文章化し、項目別に整理。「～の～理論」などと名付け、塾生や保護者、地域社会の皆様に周知徹底なさることを提案させていただきます。「家庭教育」の前提となる「学習習慣」の育成と同時に、「地域の教育力アップ」にも貢献します。
Ｑ：なるほど、「勉強の仕方」ですか。ほかにありますか。
Ａ：(１)「何のために学ぶのか、学ぶ目的を少しずつでも考えさせる」ことです。
(２)現在教えている各教科は、どのように世の中で役立つのかを、先生が例を挙げて説明できるよう、考えるヒントを与えることができるよう、先生としての、勉強に励んでください。
(３)ちなみに、「教育の成果」を決定する要因は、「本人の自覚」と「先生の力量」です。「本人の自覚を促す」ことは、「先生としての力量」に含まれます。「自覚を持って学ぶこと」
は「学習習慣」を身に着けるうえで、ターボエンジンの働きをします。「本人の自覚なくして、学習習慣なし」といえます。
Ｑ：では、お聞きします。「本人の自覚を促す」にはどうしたらよいのですか。
Ａ：(１)「ことばは力」です。自分が身に着けている「ことば」をできるだけ多く持つ。
(２)世の中で、今、どのようなことが起きているかを知る。これからの世の中は、どのようにあるべきかを、深く考える。そして、自分でできることは何かを、自分のこととして考える。
(３)「ここはどこ、私は誰」と、自分自身を振り返る。省察する。どうありたいかを、深く考える。
(４)そのために、辞書を引き、ことばの意味を知る。新聞を読み、読書に励む。
(５)いつの間にか、元に、戻ってしまいましたね。
Ｑ：受験生はどうしたらよいのですか。
Ａ：(１)2020 年度は、学校休校や、土日完全休み、部活動や学校行事、教科外教育活動大幅縮小
で、家庭での滞在時間が長くなっていますので、受験生は、生活に必要な時間以外、入試前日まで、一心不乱に机に向かうべきこと、当然です。
(２)本年度は、4 月、5 月から、受験勉強に専念できるのですから、ピンチ・危機をチャンスに変え、トップ校・難関校・倍率の高い学校を含む第 1 志望校合格に向け、「一所懸命」、-2-

一つの所で命を懸けるくらい熱心に受験勉強に専念すべきです。
(３)普段の年であれば、入試直前でも取れないくらい十分な受験勉強の時間が、今年は受験の 8～ 10 か月前から取れるのですから、最大限に活用すべきです。学習塾の先生は、「受験生は、今から、受験勉強に専念しよう」と、言い切り、家庭学習を最大活用させてください。
(４)ただし、受験勉強をスタートするにも、「受験生としての自覚」が不足し、「学習習慣」が身に着いていなければ、一歩も進みませんので、まずは、「受験生としての自覚」を促し、同時に、「学習習慣」の育成から始めてください。
Ｑ：最後に一言どうぞ。
Ａ：今月も先生方がお読みになればお役に立つ本を何冊か、ご紹介いたします。
(１)1 冊目は、神戸大学大学院医学研究科教授、岩田健太郎先生著「『感染症パニック』を防げ！
リスク・コミュニケ―ション入門」光文社新書、光文社 2014 年 11 月 20 日刊です。同先生著「インフルエンザ、なぜ毎年流行するのか」ベスト新書ＫＫベストセラーズ 2018 年 11 月 20
日刊とともにお読みください。ジェニファー・アッカーマン著「かぜの科学、もっとも身近な病の生態」ハヤカワ・ノンフィクション文庫、早川書房 2014 年 12 月 24 日刊は、「かぜにかからない鉄則」として、「手で〇〇に触らない！」を訴えています。この３冊で、新型コロナウイルス対策がよくわかります。
(２)2 冊目は、マッキンゼー社長を務め、東京大学 AMP をリードなさった横山禎徳（よしのり）
先生著「組織 組織という有機体のデザイン 28 のボキャブラリー」ダイヤモンド社 2020 年 3
月 18 日刊です。わかりやすさ抜群の組織論。高業績チーム(High PerformanceTeam)づくりの基本が学べる、横山先生の最新著。
(３)3 冊目は、国際経済評論家であり防衛大学で長らく教鞭をとられた、長谷川慶太郎先生の遺作「中国は民主化する」SB クリエイティブ 2020 年 3 月 21 日刊です。武漢発新型コロナウイルス拡大は、中国をどう変えるか。長谷川先生の見解をお伺いしたかったのですが、残念です。
あとは、中国国民とともに日本や世界の人々はどう歩んだらよいか、本書を読み、自分で考える以外ありません。
(４)4 冊目は、東京大学社会科学研究所教授、宇野重規著「政治哲学へ、現代フランスとの対話」
増補新装版、2019 年 5 月 16 日刊です。宇野先生は、「西洋政治思想史の 1 つの特徴は、そこでのボキャブラリーの強固な連続性、そしてその背景にある問題意識の強固な連続性にある」(同著 6 ページ欄外より引用）と、日本の政治や文化の不連続性を指摘しています。
(５)5 冊目は、高村光太郎訳「ロダンの言葉抄」岩波文庫、岩波書店 1960 年 7 月 5 日刊（2020年 2 月 6 日復刊）です。力強く、みずみずしい高村光太郎訳「ロダンの言葉」が、復刊運動の結果、よみがえりました。ありがたい限りです。ぜひご一読ください。力にあふれています。

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