座 談 会

大 学 教 育 にコロナ 禍 がも た ら し た もの と は―コロナ禍で変 化したこと、変わらないこと―

16内村 直尚日本女子大学学長

久留米大学学長

東北学院大学学長

追手門学院大学学長

篠原 聡子
真銅 正宏

司会

大西 晴樹

MEMBER

松田 美佐

中央大学文学部教授、
広報・情報委員会大学時報分科会委員

これまで３年 余りにわたり 猛 威を振るってきた新５ 類 移 行 後の 大 学の 在 り 方 と は
松田

型コロナウイルス感 染 症は、２０２３年５月８日をもって、感 染 症の予 防 及び感 染 症の患 者に対 する医 療に関 する

法 律 上の５類 感 染 症に移 行しました。これに伴い、文 部 科

学 省からは各 種 通 知が発 信 され、感 染 対 策については個

人や事 業 者の主 体 的な選 択を尊 重し、自 主 的な取り組みとすることとなりました。各 大 学においてはすでにガイド

ラインや行 動 基 準 等を定め、学 生や関 係 者への周 知、具 体

的な取り組みを進めている状 況ですが、
コロナ禍 前とほぼ同 様に戻すだけでなく、コロナ禍の経 験を踏まえてそのメリットを継 続して生かしていること、以 前であれば想 定もしなかった新たな在り 方に気 付かされたことなどがあると考えられます。各 大 学ではこの３年 余りの間、それぞれに行 動 基 準、
ＢＣＰなどに基づき、各 種 判 断と対 応を重ねながら現在に至っているかと思います。

今 回の座 談 会では、
アフターコロナの第一歩として、コロ

ナ禍で変 化したこと、変わらないこと、新たな気 付き等について、現 時 点での記 録として整 理・共 有し、今 後の大 学

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

教 育の在り方を展 望する機 会としたいと思います。では、最 初に５類 移 行を受けて各 大 学で決 定された方 針やその背景について伺いたく思います。

久 留 米 大 学 学 長の内 村 と 申 します。本 学は文 学

通 常 通 り を 目 指しつつ感 染 対 策にも 配 慮
内村部、人 間 健 康 学 部、法 学 部、経 済 学 部、商 学 部、医 学 部の６学 部で構 成され、約７千 人が学ぶ総 合 大 学です。
コロナ
禍における方 針 決 定は、学 長、副 学 長、６学 部の学 部 長から成る教 学マネジメント会 議が主 導していました。毎 月、会 議を行って、そこでの決 定を全 学で共 有するという形です。医 学 部については病 院を併 設しており、患 者に感 染する可能性もありましたので、独自に厳しい基準を定めていました。文 系 学 部は医 学 部とキャンパスが離れていることもあり、独自の感染対策をとる形としました。
５ 類に移 行 してからは授 業 や 実 習は原 則 的に対 面で行っています。ただ、従 来は１つの教 室で行っていた授 業を

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２つの教室に分けるなど、現在も少しでも３密を避けるた
めの工 夫は続 けています。対 面 授 業が再 開されて実 感したのは、学生生活において、
いかにコミュニケーションが重要かということです。授業だけでなく、部活動やボランティア
を通して人と出 会 う 場を学 生に提 供することも、大 学の

日 本 女 子 大 学 学 長の篠 原と申します。本 学は、家大きな役割であることをひしひしと感じています。
篠原

政 学 部、文 学 部、理 学 部、人 間 社 会 学 部に加え、国 際 文 化
学 部が新 設され、大 学 院も含めて約６５００名の学 生が在 籍しています。女 子 大 学としては規 模の大きな総 合 大学と言えるでしょう。本 学では５類 移 行 後、授 業の体 制や感 染 対 策などは、
ほぼコロナ禍 以 前の状 態に戻しました。
その一方で、
コロナ禍で普 及した遠 隔 授 業を一部の授 業では引き続き実 施しています。今 後も教 育 効 果を考 慮しながら、遠 隔 授 業を取り入れていこうと考えています。感 染
対 策については、各 建 物の出 入口の消 毒 液 設 置や換 気 対策等、一部については引き続き行っています。食堂等に継続して設置していた飛沫防止パネルは、今夏に全て撤去しました。また、外部の方の見学については、図書館のみ見合わ
せていましたが、８月から受け付けを再 開しました。内 村

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

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学 長がおっしゃったように本 学でも３密を避けるため教 室の定 員を７割に抑 えていますが、次 年 度 以 降は通 常 体 制に戻すことを検討しています。

追手門学院大学学長の真銅と申します。本学は大活 気 を 取 り 戻しつつあ るキャンパスライフ真銅

阪にある人文社会科学中心の私立大学です。２０２３年に法学部を設置し、合計８学部となり、約８千人の学生が在籍しています。本学では５類移行を待たずに、マスクの着用しました。ただ、
コロナ禍の間に教育や働き方におけるＤＸを新 設したのに加え、郊 外 型のキャンパスを廃 止して土 樋ですが、教 養 学 部 を 発 展 的に解 消して新 たに４つの学 部

が任意になった４月１日から、基本的に全て通常の体制に戻化が進み、学生や教職員の意識も大きく変わりました。そキャンパスの近くに都心型の新キャンパスを開設しました。

東北学院大学学長の大西と申します。本学は仙台

拝を実 施しているのですが、新１年 生が礼 拝に参 加していきました。本 学はプロテスタントの大 学ですので、大 学 礼

大西学る姿をよく見かけるのです。
コロナ禍により大 学 礼 拝の伝にある私 立 総 合 大 学で、２０２３年４月から９学 部

科という体制になりました。以前から計画されていたこと

その一方でコロナ禍でも変わらないことがあるのに気が付れを生かすべく、 ％ほどオンライン授業を残したり、職員

大西 晴樹 氏15のテレワークを継続するなど、取り組みを続けています。

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が大きな期待を寄せていることを実感しています。

げられているなど、５類 移 行 後のキャンパスライフに学 生

一方で、
ｅスポーツなどの新しいサークルが次々に立ち上いています。また、歴 史のあるサークルが途 絶えてしまった年度に比べて２倍近くの部員・メンバーを獲得できたと聞されていた反 動があるのか、部 活 動やサークルは２０２１た。また、新１年 生は高 校３年 間、
コロナ禍で活 動が制 限

精 神が連 綿と受け継がれていることを喜ばしく感じまし統が途 切れてしまうことを危 惧していたのですが、建 学の学生は、対面授業が再開されても授業に参加できないケー

う、新たな課 題が浮かび上がってきたのです。孤 立 化した

しまい、成 績が振るわなくなっていく 学 生が出てくるといライン化することで、そのつながりがなくなって孤立化して業の場 合は学 生たちが支え合って学んでいましたが、オンの成 績の二極 化が以 前よりも顕 著になりました。対 面 授

オンデマンド授 業をうまく活 用できない学 生もおり、学 生

はそれを活 用して学びを深めていくのですが、その一方でり、学 習 効 果が高まったと思います。学 習 意 欲の高い学 生

スが多いようです。特に発 達 障 害がある場 合など、オンラ

イン授業が受講形態として適していた学生は、対面授業に出席することに大きな困難を抱えることがあります。そのため、オンライン学習支援も含めた合理的配慮を行ってサ

篠原オンラインのメリットとメンタルケア等の 配 慮 や 対 策
松田 オンライン授業を継続されているというお話も出ましました。本 学は２０２１年に４学 部を目 白キャンパスにポートしていきたいと考えています。

したが、授業やゼミ合宿など正課において、特に印象に残っ統 合したため、大 人 数の授 業で教 室を確 保するのが難し

本 学でもオンデマンド授 業は大きな変 化をもたらている変 化や５類 移 行を受けた新しい取り組みがありま

くなり、基 盤 教 育では人 数 的な制 約から受 講 者を抽 選で決めざるを得ない授 業もありました。しかし、
コロナ禍をしたらお聞かせください。
内村

受けてオンデマンド授 業を実 施したことにより、多くの学授 業に関しては、オンデマンド型を取り入れたことで聴 き 逃 した 箇 所や大 事 な 箇 所 を 復 習できるようにな

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

セリングセンターにも多くの相 談が寄せられました。対 策としては、グループに分けて入学式の代わりになるイベントを実施して対面の機会を作ったり、学生同士で気軽に相談し合えるピア・サポート制 度を作ったりしました。５類 移行後も一部授業ではオンライン授業を残していますが、教育効果を観察し、学生のアンケートも参考にしながら今後の方針を決めていきたいと思います。感染から学生を守ることだけが大学の務めではないのだと実感させられたことも、大きな気付きでした。

組みができるようになり、ポジティブな側面もありました。

開催したりするなど、
オンラインを活用した多面的な取り

外の先 生を招いて特 別 講 義を行ったり、ワークショップをりました。また、演習や大学院の授業では、
オンラインで海イン授 業に対 応することができました。また、２０１５年「 ＢＹＯＤ（ Bring Your Own Device）」を 実 施 し ま
した。それにより、
コロナ禍となってからスムーズにオンラのを 機に、学 生 全 員に個 人 所 有のパソコンを 持 参 させる

真銅

コロ ナ 禍 に よ り
ＤＸ化が大きく 進 展

一方で、２０２０年の前 期に入 構 制 限を実 施したことで、から「ＬＭＳ（：学習
Learning Management System

本 学では２０１９ 年に 新 キャンパスを 開 設 し た

不安を抱えてメンタルの不調を訴える学生が増え、カウン

生に希 望する授 業を受けてもらうことができるようにな

真銅 正宏 氏22

管 理システム）」を 導 入しており、オンライン授 業 を 開 始したと同 時に同システムを通じて資 料 配 布などを行 うことができました。２０１９年からは、電 子 図 書 館サービス「 LibrariE（ライブラリエ）」を 導 入 したのですが、サービス開 始 当 初は１カ月のログイン回 数が１００回を下 回る
時もありました。しかし、
コロナ禍となった２０２０年５月にはログイン回 数が４千 回 を 超 えるなど、利 用 率が大 きく高まっています。このように、
コロナ禍によって教育ＤＸが本 学ではコロナ禍で本 格 的にオンライン授 業に移大規模講義はオンデマンドで実施しています。

部 活 動やサークル活 動、ボランティア活 動といったオンラインを 活 用して課 外 活 動の 継 続 を 支 援松田篠原 聡子 氏推進されたことは、大きなメリットだったと感じています。
大西行 するに当 たり、すでに導 入 していた 教 育 支 援サービス「ｍａｎａｂａ（マナバ）」の講 習 会 を 開 催 しました。続いて「Ｚｏｏｍ 」も 早 急に契 約 し、オンライン授 業 を 実 施 する
体 制 を 整 えました。喜 ばしいと 感 じたのが、若 手の教 員を中 心にサポートチームが結 成され、ベテランの教 員をサポートする動 きが生まれたことです。それにより、
スムー
ズにオンライン授 業に移 行することができました。このサ
ポートチームは、翌 年にはＤＸ推 進 委 員 会 という 正 式 な
組織に昇格し、大学のＤＸ化に大きく貢献してくれています。こうした 成 果 を 生 かすべく、現 在 も 全 学 共 通 科 目の23

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

課 外 活 動、
また留学のような教育活動についても各大学で試行錯誤しながら対策を進められてきたことと思います。
コロナ禍において課外活動に関して具体的にどのような対策を講じてきたのか、それが５類に移 行した現 在、どのよ
うに変化しているのかお聞かせください。
内村 ５類に移行してからは、課外活動は原則的にコロナ
禍 前と同じ状 況に戻りました。体 育 会 系・文 化 系を問わず積極的に参加する学生が増えており、人との交流を求めていたことが見てとれます。今年７月に九州は豪雨災害に見 舞われましたが、復 興のボランティアに参 加する学 生も多いようです。留 学に関してはコロナ禍でも、
オンライン留りを保ちつつ勧誘活動を行い、部員の獲得にも成功したよ

学のような形で国際交流ができる体制を構築できました。
また、就 職 活 動についてもオンラインでの学 生 支 援を充 実

予 定でしたが、２００人ほどに参 加 者 数を縮 小し、併せてうです。また、２０２１年に本 学は創 立１２０周 年を迎え

篠原

動 画を配 信する形に変 更しました。それに合わせて、学 生させることができました。そうした点では、
コロナ禍がプラ用しながら活 動を継 続し、対 面での活 動が必 要な場 合はにキャンパスライフを楽しんでもらって元気づけたいというました。本来は５００人程度が集まるイベントを開催する

届 出を出してもらい、感 染 対 策 等の内 容を判 断した上で思いから、「泉会」という保護者の会から支援をいただきスに働いた面もあると思います。

認可を出していました。体育系サークルは、緊急事態宣言

１２０周年を記念した学生のイベントコンテストを実施し

文 化 系サークルの活 動に関しては、
オンラインを活中はほぼ自主練習のみになりましたが、オンラインでつなが24

ためのイベントを開催したりと、学生も１２０周年を盛りあるスウェーデンのウプサラ大 学との交 流をさらに深めるなデータを記録できるシステムです。それを活用してクラスやトレーニング状況、誰と中心に「 ONE TAP SPORTS（ワンタップスポーツ）」というデータプラットフォームを採 用しました。毎 日の体 調ました。華道部がホールいっぱいに花を生けたり、協定校で上げてくれました。このイベントコンテストは、それ以 後もター発生の予防に努めましたが、非常に有用なので現在も使い続けています。
コロナ禍がなければそうしたツールがあ分以上話したかなどさまざま

異なったテーマで続いています。
真銅

ることにも気付かなかったかもしれません。

本 学では、課 外 活 動においてもできるだけ 大 学 を

ONLINEます。かなり 積 極 的な後 押しをしないとなかなか元にはに戻りましたが、派 遣 学 生の数は半 分 以 下にとどまってい」というオンライン交 流 会を開 催しました。今MEETUP
年の４月からは受け入れ学 生の数はコロナ禍 前と同 水 準

学に関 しては、
コロナ 禍では 海 外の協 定 校 と「

あってか、今 年は運 動 部が試 合で活 躍を見せています。留妨 げないようにガイドラインを 制 定 しました。そのかいつ、施 設での個 人 練 習 を 許 可 するなど、なるべく 活 動 を

開 放 するようにしてきました。感 染 拡 大 防 止に配 慮しつ大西

策を立ててきました。体育会系の部活動では強化クラブを

内村 直尚氏

課外活動に関しては、
リスク管理委員会において対15

戻らないでしょう。

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

オンライン授 業 を教 員の ＦＤにつな げ る

学 病 院では外 部の団 体にもワクチン接 種を実 施しましたが、その際、地 域 との交 流 を 深めるべく、学 生にもボラン

ラン教 員のサポートに回ることで教 員 間の連 携がより 深「 ＦＤ（ Faculty Development）」につな がった わ け です。また、大 西 先 生もおっしゃったように、若 手 教 員がベテ信してくれるようになりました。オンライン授 業が教 員のを 立て、教 える範 囲 をしっかりまとめて、責 任 を 持って配員それぞれが授 業に対してこれまで以 上に綿 密なプランした。オンライン授 業 をせざるを 得なくなったことで、教がありましたが、授 業の在り 方にも大きな影 響を与 えま

内 村 コロナ禍により 大 学 運 営においてさまざまな変 化

たく思います。

おける大 学の在り 方がどのように変 容したのかお伺いし

すが、具 体 的にどのような変 化が起きたのか、また地 域に

機 管 理 意 識にもさまざまな影 響を与えているかと思いま松田

サポート制 度についてお話 ししましたが、現 在、ピア・サ

る体制となっています。先ほど、学生同士が支え合うピア・

員のアドバイザーと連携をとりながら、学生を直接ケアすに関してはカウンセリングセンターが中 心となり、専 任 教するという 体 制をとっています。また、
メンタルヘルスケア

出 を 出してもらい、学 科 長とアドバイザーが情 報 を 把 握調 不 良を訴 えたりする学 生には、保 健 管 理センターに届置しています。新 型コロナウイルス感 染 症に罹 患したり体として、保 健 管 理センターとカウンセリングセンターを設篠原え、危機管理意識の向上につなげていきたいと思います。

していくかということを、今 回のコロナ禍の教 訓として考ろう感 染 症の発 生や災 害に対して、大 学 全 体をどう管 理

大きな課 題だと考えています。また、今 後 起こり得るであすと、コロナ禍で進んだＤＸ化をいかに継 続していくかがティアとして参 加してもらいました。今 後の展 望で言いままったことも、大 学 運 営にプラスに働いています。本 学はポーターになりたいとの熱 意を持った学 生が多くいます。

５類に移 行した 後 も、コロナ禍は大 学の運 営や危地域に貢献することを一つのビジョンとしていますから、コ「 傾 聴 」「コミュニケーションスキル」などに関する養 成 講

本 学では個 別の学 生に対するケアを担 当する組 織ロナ禍でも 積 極 的に地 域での活 動に取 り 組みました。大26

座を受 講したピア・サポーターが続々と育っていますが、今 後は個 別のメンタルヘルスケアだけでなく、履 修 登 録や

就 職 活 動のサポートなど、役 割 をさらに拡 大してもらおうと考えています。

オンライン授 業についても継 続 的な取り組みを行っています。本 学では毎 年、グッドプラクティスをシェアするために、「教育賞」という賞を優秀な授業をしている教員に対して授与しています。
コロナ禍以降は、
オンライン授業に取り組む教員に対して積極的に授与するようにしています。

そして表彰された教員から他の教員にレクチャーをしてもらい、ＦＤにつなげるという 形をとっています。また、通 常の対 面 授 業でも一部、遠 隔 授 業の形 態を取り 入れることができる運 用を行い、その実 施 方 法について明 確にシラバ

スにまとめて事 前に学 生に周 知しています。現 在も一部はオンライン授業を実施しているため、キャンパスに来てオンライン授 業を受ける学 生も増えています。そのため、新しくキャンパスを整 備したのを機に、学 生が授 業 外で学 習できるラーニング・コモンズを 複 数 設 置 しました。 Wi-Fi
環 境も整っていることから非 常に好 評で、多くの学 生がそこに集まって授 業を受けています。また、教 員 側としては、

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

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コロナ禍 以 前よりすでに導 入していたＬＭＳ「ｍａｎａｂａ」
といったシステムの活 用が進み、システム上で出 席や課 題を管理するようになり、学生へのフィードバックにも生かされています。また、「Ｚｏｏｍ」や「Ｔｅａｍｓ」を使って会 議を行い、資料もクラウドで管理するようになり、コロナ禍により Wi-Fi
環境の整備や会議のオンライン化、ペーパーレス化が同時に一気に進むこととなりました。

本学では、コロナ禍には迅速かつ臨機応変に対応す

よ り 地 域に 根 ざした 大 学へ真銅を 絞ったリスク管 理 委 員 会で方 針 決 定 を 行いました。緊発 信 を 行 うようにしました。学 生に向 けて週１回、「 学ころです。私 個 人としても、
コロナ禍をきっかけに積 極 的にる必 要があると考 え、学 長、副 学 長と関 連 部 課 長に人 員

急 時だからこそ迅 速な意 思 決 定が必 要であり、他の教 員

長メッセージ 言伝」と題して自分の言葉でメッセージを送スクというワンストップのチームを立ち上 げたほか、事 務れました。それを教 訓に、学 生のためのコロナ対 策ヘルプデ

教 職 員の働き方も大きく変わりました。テレワークには、きました。現 在も発 信を継 続しています。
コロナ禍によりしたが、２０２１年にはそれを１冊の本にまとめていただ

ことづてにも 協 力いただき、問 題なく 運 営できました。一方で、組ることにしたのです。１年 間で回のメッセージを書きま織がいかに縦 割 り 化 されていたかということに気 付かさ

松田 美佐 氏組 織もワンストップ化すべく、急 速に改 編を進めていると

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ペーパーレス化が必 須となりますが、本 学では稟 議や決 裁などのプロセスを全て電 子 化しています。他にも、資 料などのファイルも全てクラウド上に保 管するなど、教 職 員がテレワークをしやすい環 境を整えました。こうしたシステ

ムを導 入してみると実 際、非 常に使い勝 手が良く、教 職 員

からも好評を得ていますので、今後もさらに充実させる方向で考えています。

地 域 貢 献に関しては大 学に課せられた使 命と考 え、食堂や図書館の開放といった基本的なことには、早くから取り 組んできました。地 域との交 流という 点では、昨 年、学園 祭を開 催して２日 間で１万 人 近い来 場がありました。

やはり地域においてそうした交流の場が求められていることを実 感し、今 後はより 広 く 開 放して規 模も大きくしていこうと学生に話しています。

大 西 コロナ禍が本 格 化する直 前の２０２０年１月に文部 科 学 省から「 教 学マネジメント指 針 」が出されました。

教 育 成 果の可 視 化などの指 針に沿った大 学 運 営を行うには、オンラインが不 可 欠だと感じていましたが、くしくも

コロナ禍が重なったことでオンライン環 境の整 備が大きく進みました。これからの教 育 研 究の在り方を考えた時に、

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

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「 教 学マネジメント 指 針 」が あったからこそ 中 身のあるオンライン化が実 現できたのではないかと思います。大 学
運 営に関しては、
コロナ禍を受けて大きな進 捗があったプ
ロジェクトがいくつかあります。一つは新しい五 橋キャンパ
スに設 置したラーニング・コモンズです。土 樋キャンパスに倍の規 模になります。アクティブラーニングの授 業

は東日本随一の規模のラーニング・コモンズがありますが、その地域貢献に関しては、文部科学省「デジタルと掛けるダ

歩進むことができたと思っています。

したことで、学 修 成 果の可 視 化や教 育の質 保 証の面で一えるなど、コロナ禍を機に大 学 運 営をＤＸ化に向けて見 直

数が２倍 以 上に増 えたり、双 方 向 授 業の数が約３倍に増す。他にも、コロナ禍 前 後でアクティブラーニングの授 業のデータサイエンス・ＡＩ教 育 プログラム」を展 開していまれており、ＴＧベーシックにおいて、「東北学院大学数理・ｅポートフォリオ「 TG-folio」を導 入しました。ＤＸ人 材
育 成のためのＡＩデータサイエンス教 育についても力を入の教 育 成 果を可 視 化して学びの質を向 上させるために、ています。また、昨 年からは学 生の学 修 効 果を高め、教 員ができるスペースを設 置しており、多くの学 生に利 用され

1.5

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ブルメジャー大 学 院 教 育 構 築 事 業～Ｘプログラム～」に選定され、経済学の知識に加えて、データサイエンスのスキルを習得した修士取得者が、東北地域の持続可能な活性化に貢 献 することを目 的として、地 域の企 業を巻 き 込んだ計画を進めています。
松田 コロナ禍への対 策に苦 労する一方でそれを機にＤＸ化を推 進し、５類 移 行 後は通 常のキャンパスライフを取り戻そうとする一方で良い変 化は残す。そうした努 力を各
大 学が続けられてきたことを実 感しました。現 在はコロナ
禍 以 前の状 態に戻りつつ、新たな段 階に入っていくところだと思います。これからも皆さんと情 報を共 有しながら、今 後の大 学の在り 方 を 考 えていきたいと思います。本 日はありがとうございました。

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

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