本 書 の 特 色
この本は︑中学２年生の夏休みまでの学習内容を中心に構成されたテも く じ

次の２ページの演習問題で実力を定着させる⁝という流れになっていま

各課とも︑最初の ２ページのポイントと例題で重要な内容を押さえ︑
1･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

国語 中2

す︒また︑語句・文法も読解問題と並行して学習できます︒一課に一枚

2キストです︒の別冊確認テストがついています︒各課の理解度チェックに役立ててく

3･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

説明的文章⑴

講習準備テストを使用することで︑講習を受ける前の実力をチェック

4

説明的文章⑵

説明的文章⑶

小説文

随筆文

古典

詩歌

情報

︽語句・文法問題︾

１ 漢字の構成 ／･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

文節と文節の関係

文節のはたらき／／ 連文節・文の成分

２
２２ 漢語・和語・外来語
３
３３ 熟語の構成

読点のはたらき･･･････････････････････････････････････････････････････

４
４４ 同音異義語 ／５ 同訓異字 ／ 自立語
５５･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

／ 付属語

６
６６ ことわざ／ 文法演習⑵７７７ 慣用句 ／／／ 文法演習⑴８ 故事成語･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････の演習問題です︒﹁思考力問題﹂には◎をつけています︒

付録

総合問題⑴・⑵回分取り組むようにしましょう︒•語句・文法問題⁝⁝読解問題が一課終わったら︑語句・文法問題も一•演習問題⁝⁝ポイント・例題で学習した内容をもう一度確かめるためています︒•ポイント・例題⁝⁝その課で学習する内容と基本的な問題を取りあげましょう︒

ださい︒
することができます︒最後には︑総合確認テストで学習の成果を確認し5･････････････････････････････････････････

6

本書の使い方

7•総合問題⁝⁝本書の総まとめの問題になっています︒

30 26 22 18 14 10 6 2

46 42 41 40 39 38 37 36 35 34

8elpmaS情報ポ イ ント
さまざまな資料を読み取る● どのような資料があるかを押さえる︒
げんこう※これらのうち複数を組み合わせて提示される問題が多い︒
資料の内容を読み取る︒
図表・グラフいち ご いち え構成

言葉と意味の 紹 介

しょうかい②好きな理由…人との出会いの大切さに気付かせてくれるから。具体例…

⑷ ポスター・案内文

・キャッチフレーズ︑イラストから︑何を伝えるものかを捉える︒

・日時や場所などの情報を押さえる︒

・デザインや情報の伝え方の工夫を考える︒⑸ 新聞

けいさい・見出し︑リード文︑本文︑コラムなどの構成を押さえる︒

・写真や図表︑インタビューなど掲載された内容の意図を読み取る︒

けいこう

資料の違い︑共通する傾向などを押さえる︒②②② 資料と資料

文章では︑資料のどこに注目しているかを押さえる︒① 文章︵発表原稿・対話文など︶と資料⑴⑴ 複数の資料を照らし合わせながら読み取る
⑴

資料の活用

2

・図表・グラフ・メモ・スピーチ原稿・ポスター・案内文・新聞⑴
こうもく・タイトル︑項目などから︑何に関する図表・グラフかを読み取る︒︵調査の対象や時期︑調査方法なども押さえる︶か じょう

・項目の数値を比較し︑その大小や差︑変化を捉える︒↓どのようなことが読み取れるかを考える︒⑵ メモ
・何についてのメモなのかを読み取る︒

・どのように情報を整理しているかを考える︒︵要約の仕方︑箇 条 書

好きなことば「一期一会」⑵⑵ 資料の使い方や工夫︑効果を考える⑵

成31（国立教育政策研究所「平成31年度全作成
国学力・学習状況調査」より作成）

きなど︶

・テーマ…

・資料の使い方︵資料を使う目的⁝主張の根拠など︶

どちらかといえば当てはまる 51.3⑶ スピーチ原稿【スピーチメモ】以上います︒

資料かはまる﹂︑﹁どちらかといえば当てはまる﹂と答えた人が八割らわかること︵﹁当てはまる﹂の結果︶

これは︑中学三年生を対象にした調査の結果です︒﹁当て資料の説明︵調査の対象︶になり︑ある調査結果を調べました︒

私はだれかが困っているとき︑どう考える人が多いのか気資料を使った理由とがあります︒

いろいろな場面で︑他者への思いやりが必要だと気付くこ・聞き手︑読み手にわかりやすく伝える工夫
人が困っているときは、進んで助けていで助け助けますか（単位：％）位：％）％）

・テーマ︵話題︑意見︶や構成を読み取る︒︻スピーチ原稿︼
これから︑私の好きな言葉である﹁一期一会﹂につ当てはまる
34.6
どちらかといえば当てはまらない12.3

いて紹介します︒この言葉は︑﹁一生に一度の出会いつという思いで誠心誠意心を尽くすこと﹂を意味します︒⁝⁝①
私が︑この言葉を好きな理由は︑人との出会いの大切さについて気付かせてくれる言葉だからです︒例えば⁝⁝②

無回答
答 0.1
当てはまらない 1.7

・話し方の工夫をとらえる︒︵具体例︑体験談︑呼びかけなど︶映されているか。

・メモがある場合は︑照らし合わせて見る︒①テーマ●elpmaS

81
メモ→原稿にどう反30

例題
さ とう

23.5％
どちらとも言えない

39.3％

60.5％
効果があったあった

効果はなかった
効果は115.7％

どちらとも言えない
ど言えない

23.8％
23.8結果
第 2 回（7 月）の調査結果
ことから︑多くの生徒が清掃活生の美化委員は︑清掃活動に効果があったと思うかどうかを︑第一回に引き続き調査しました︒
第二回の調査結果を見てください︒ ａは あく舎

周

辺にあてはまる言葉を︑︻原稿︼中から五字以内で書き校にあてはまる言葉を︑具体的な数値を示して書きなさ

15

果があった﹂と思う理由を書いてもらいましたが︑前回の経験を生かして汚れている場所をすぐ把握して作業ができたという感想や︑手順がわかっていたので集中して取り組めたという内容が目立ちました︒

一方で︑﹁効果はなかった﹂の割合は第一回と比べて減少していますが︑﹁効果はなかった﹂と思う理由には︑納得できるものもありました︒たとえば︑一時間だけではすみずみまできれいにできなかったという意見がありました︒また︑校門付近の担当者は多いが裏庭は少ないなど場所によって人手が足りなかったという意見もありました︒今後は︑じゅうぶんな時間配分や場所による人Ａ数のかたよりが出ない効率のよい割り振りをしていきたいと考えています︒□⑴ ︻資料︼の抜きなさい︒

ａ﹁効果があった﹂の割合が最も高く︑ ％もいる

線とありますが︑﹁効果があった﹂の割合が上昇した理由として︑□⑵ ︻原稿︼のい︒□⑶①佐藤さんが実際に見たことから考えた理由︑②佐藤さんが他者の意見をもとに考えた理由をそれぞれ次から選び︑記号で答えなさい︒

ア 前回よりも時間が長く︑場所が限られていたから︒

イイ 美化委員会が前もって活動計画を説明していたから︒
イ②

ウウウ 前回の活動を参考にするなどして︑効率よく︑集中して取り組めたから︒
ウ

イエ 美化委員が清掃中に活動の指示を出したから︒にあてはまる内容を書きなさい︒①

います︒つまり︑前回よりも︑清掃活動によって︑校舎周辺をきれいにするこＢオ 前回の活動によってきれいな場所が多く負担が減ったから︒□⑷ ︻資料︼のよい人数の割り振りをすること︒︵すみずみまで清掃できるように︶じゅうぶんな時間配分や効率の⎜⎜とができたのではないかと思います︒このように成果があがったのは︑第一回
ばんたんとは違って︑準備を万端にして行ったためだと思います︒また︑清掃活動の手順に慣れたこともよかったと思います︒第一回では生徒の清掃場所を決めていなかったので︑今回は美化委員会が担当場所を割り振っておきました︒また︑作業内容も事前に伝えておきました︒活動中に委員が様子を見ましたが︑皆︑⎜⎜

20

次は︑美化委員の佐藤さんが︑二年生が行っている清掃活動について︑学年げんこう

効果はなかったの会議で発表した際の︻資料︼と︻原稿︼です︒これを読んで︑あとの問いに37.2％

動によって校舎周辺をきれいにすることができたと感じたことがわかります︒ 5⎜⎜⎜⎜⎜

効果があった

答えなさい︒

第 1 回（4 月）の調査結果

また︑﹁効果があった﹂の割合は︑第一回の結果と比べると︑ ％ 上昇して60.5

︻資料︼

︻原稿︼

ンケート調査した。

私たち二年生は︑七月四日の放課後に︑第二回清掃活動を行いました︒二年効果があったかどうかを、活動後にアて ぎわ

3123.3⎜⎜⎜

⎜⎜⎜⎜⎜

⎜⎜

二年生の清掃活動の成果（調査結果）

事前の説明どおり手際よく進めていました︒その他︑アンケート調査では﹁効10

課題…
今後の課題…

を清掃して、そのA※二年生で、BelpmaS

⎜⎜⎜

情報第８課

なか がわ演…俳句に興味があった。
…週 1 回集合する。

習を知ることができる。

あるが夏の季語である。

季語「麦の秋」…「秋」と問→季語の知識を身に付ける。

げん こう→自然に目を向け、視野を広げることができた。

題しさを感じる。
（限られた字数じる。

で伝えることの難しさ、気持ち伝えることの難しさ、気持ちい）ことのよさがある→だれかに読んとのよさがある→だれかよさがある→だれかでもらえるうれしさ。みんなのでもらえるうれしさ。みん
えるうれしさ。みん

意見を取り入れ、その後は緊張意見を取り入れ、その後は緊意見を取り入れ、その後感をもって取り組める。
もって取り一つ目は︑言葉の奥深さに気づくことができる点です︒同好会では︑俳句の話ししたいと思います︒

俳句を好きになりました︒そこで今日は︑俳句同好会の魅力について︑三つおす︒今は︑週に一度俳句同好会の活動に参加するようになり︑以前にも増して句を学んでおもしろいなと思っていたことが俳句同好会に入ったきっかけで俳俳
私は︑中学校の俳句同好会に所属しています︒もともと国語の授業で昔の俳＊活動内容

次の中川さんの︻メモ︼と︻スピーチ原稿︼を読んで︑あとの問いに答えなさい︒︻メモ︼＊俳句同好会に入ったきっかけ︻スピーチ原稿︼

俳句同好会の魅 力

最後に︑作った俳句について︑同好会のメンバー同士で意見を言い合うのもよいところです︒自分が作った俳句を誰かに読んでもらえるのは︑とてもうれしいことです︒また︑みんなの意見を聞いて参考にしながら︑俳句作りに緊張感をもって取り組むことができます︒

これからも︑俳句同好会で俳句を楽しみ︑自分の技術も向上させたいです︒

Ａ・Ｃ

Ｂに あ て は ま る 言 葉 を︑︻メモ︼の言葉を使っ表現を工夫する



意見を言い合うにあてはまる言葉を︑︻スピーチ原稿︼中かそして︑多くの人に同好会に参加してもらい︑俳句の楽しさを伝えたいです︒□⑴ ︻メモ︼のＡら書き抜きなさい︒

Ｂ□⑵ ︻スピーチ原稿︼の︑

季視

自語

野然のをに

知

広も識

げ

目をるを

身

向にけ付てけて︑三十字以内で書きなさい︒

︑でないものを次から一つ選び︑記号で答えなさい︒






テーマとあまり関係ない部分は短くまとめている︒

俳句以外のことにたとえて︑聞き手に理解しやすくしている︒

聞き手に問いかけながら︑興味を引き付けている︒



分かりやすく伝えるために具体例を取り上げている︒

エ テーマについて話したいことの数を︑前もって説明している︒
オイ□⑶⑶⑶ ︻メモ︼ととと︻スピーチ原稿︼から読み取れる話し方の工夫として︑適切おもしろいと思ったのは﹁麦の秋﹂という季語です︒この季語は︑どの季節のアと思うようなウ季語だと思いますか？ ﹁秋﹂とありますが︑夏の季語なのです︒麦の実が熟ことができました︒

イ
Ｃた字数では難しいと感じるときがあります︒しかし︑これだ！

七音という短さが特徴です︒たとえば︑風景の美しさを伝えたくても︑限られ次に︑表現を工夫することの楽しさを感じられることも魅力です︒俳句は十に︑俳句の鑑賞を通して︑す の は︑ 五 月 か ら 六 月︒ 実 が 熟 す 時 期 を﹁ 秋 ﹂ と 表 現 し て い ま す︒ こ の よ う

鑑賞を行います︒その中で俳句の切れ字や季語などについても学びます︒私が⎜⎜⎜⎜1
気持ちの良い俳句を作ることができたときはたまりません︒⎜⎜⎜⎜⎜

の良い俳句ができたときの思きelpmaS⎜⎜⎜おくかん しょうＢ

作った俳句についてった俳句について③

ことの楽ことのＡ俳句を作る→②

俳句の鑑 賞 で言葉の奥 深さ①

俳句同好会のおもしろさ
本論
３

⎜⎜⎜

⎜⎜

導入 （注）簡潔にする
２

み りょく

テーマ
１

32

き かく

（スポーツ庁「令和元年度 スポーツの実施状況等4位

体操…14％

じっ しに関する世論調査」より）

正しい歩き方を学ぶレッスン

で心地よウォーキングで心地よい生活を！

Ｑ
グの良さは？の良さは？
Ｑ．ウォーキングの良さは？に長く続けられることけられること
Ａ．気軽に長く続けられること→このイベントをきっかけに始めこのイベントをきっかけに始→このイベントをきっかけに始めよう！

は違い︑運動することを意識して︑正しい姿勢や歩幅で行います︒□②□①

乾物屋の店先︒

重要な事柄︒

根拠を示す︒

こんきょ
ことがら
かんぶつ
ゆうえつ
み□⑩

□⑨

□⑧

□⑦

□⑥

ガマン強い性格︒

かいさい

ウォーキングは体力を向上させる効果があり︑気分転換もできます︒気楽に長く続けることで生活を心地よくととのえていくことができると思います︒

イベントの日時と場所ですが︑十月一日土曜日午前十時から運動場で行います︒希望者はだれでも参加できます︒ぜひ︑このイベントをウォーキングを始めるきっかけにしてください︒

けいさい□⑴ ︻ポスター︼の﹁この１年間に行った運動・スポーツ﹂のアンケートは目的︒

どのような目的で掲載されましたか︒﹁〜目的︒﹂に続く形で書きなさい︒

ウォーキングの人気の高さを示し︑イベントを考えた理由を説明する⎜⎜⎜

選び︑記号で答えなさい︒

アア
ア ポスターと同じ順番で説明をしている︒

イイ
イ 企画した二つの理由を︑太字の見出しで示している︒

□⑪
□⑫
□⑬
□⑭
□⑮

友達をショウカイする︒

早めにシュウシンする︒

ウスい色の服︒

ユウワクに打ち勝つ︒

大きなフクロに入れる︒

袋誘惑

薄就寝

紹介

ウウ
ウ どのような講師が来るのかを説明し︑興味を引いている︒

すエエエ ポスターと説明で同じ質問をしている︒

刺激

隠控除喪失
我慢いイ□⑵ ︻ポスター︼や︑︻説明の一部︼の説明の特徴として適切なものを次からソウシツ感を味わう︒

税金をコウジョする︒

自分の部屋にカクす︒

シゲキを求める︒

ウォーキングはポスターで示しているアンケートにもあるように︑この１年□③

優越感に浸る︒

ひた□④

たく⎜⎜⎜

ぼ しゅう

．体力分転換、心肺機
心肺Ａ．体力の向上、気分転換、心肺機能の向上間に行ったという人が圧倒的に多く︑人気が高いことがわかります︒ウォーキ

あ る 中 学 校 の 運 動 委 員 会 は ウ ォ ー キ ン グ イ ベ ン ト を 企 画 し て お り︑ 全 校

トレーニング…15％

ングならだれでも参加しやすいと考え︑運動委員会でウォーキングイベントを階段昇降…16％
3位

集会でポスターを見せながら説明し︑参加者を募 集 することにしました︒

この１年間に行った運動・スポーツ開催することにしました︒

運動場
内容

みなさんは︑ウォーキングをしていますか︒ウォーキングは普通に歩くのと人気のウォーキングに取り組もう！

次の︻ポスター︼と︻説明の一部︼を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

場所︻ポスター︼

10 月 1 日（土）午前 10：00 〜︻説明の一部︼日時

あしわざ⎜⎜

かいさい

巧みな足技︒⎜⎜ウォーキングイベント開催！

□⑤33⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜

⎜⎜

2位
⎜⎜⎜⎜
⎜⎜

⎜⎜
⎜⎜

ウォーキング…62％⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜

⎜⎜

1位
⎜⎜⎜⎜

⎜⎜

ーキン
知ってＱ．ウォーキングの効果を知っていますか？

elpmaS⎜⎜（講師の方に来ていただきます）

2⎜⎜

情報第８課