(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者端末と学習センターサーバが通信ネットワークで接続された学習内容習得度確認システムにおいて、
前記学習センターサーバは、
学習者，学習コース，単元毎に履修完了の有無を格納するための学習履歴データベースと、
教材を格納している教材データベースと、
復習テストの問題と解答を格納しているテストデータベースと、
前記学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると前回学習した単元について前記履修完了の有無を前記学習履歴データベースから参照する手段と、
前記参照の結果履修完了の格納が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから前記学習者端末へ送信する手段と、
当該学習者端末から返信されてくる前記復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると前記履修完了を記入し今回アクセスの単元の教材を前記教材データベースから当該学習端末へ送信する手段とを有することを特徴とする学習内容習得度確認システム。
【請求項２】
前記学習履歴データベースは、学習者，学習コース，単元毎に前記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、前記学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを格納していることと、
前記参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから前記学習者端末へ送信し、履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を前記学習者端末へ送信することと、
当該学習者端末から返信されてくる前記復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると前記履修完了マークを記入することと特徴とする請求項１に記載の学習内容習得度確認システム。
【請求項３】
前記学習センターサーバは、
学習者から出された質問とそれに対する前記学習センターサーバ作成による解答を格納する質疑応答データベースと、
前記質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出する手段と、
前記復習テストに含まれている、単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題のうち前記キーワードを所定数以上含むものを前記テストデータベースから自動的に検索する手段と、
該確認テスト問題を前記質問によって変更することによって前記復習テストの一部として質疑テスト問題を作成する手段とを有することを特徴とする請求項１または請求項２に記載の学習内容習得度確認システム。
【請求項４】
前記学習センターサーバが前記質疑応答データベースに格納した質問とそれに対する前記学習センターサーバ作成による解答を送信する手段を有することと、
前記質問とそれに対する前記学習センターサーバ作成による解答を前記学習センターサーバから受信すると、当該問題とその解答を講師の査閲により修正して前記学習センターサーバへ送信するための講師端末を前記通信ネットワークに接続したこととを特徴とする請求項３に記載の学習内容習得度確認システム。
【請求項５】
学習者端末と通信ネットワークで接続された学習センターサーバにおいて、
学習者，学習コース，単元毎に前記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、前記学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを格納するための学習履歴データベースと、
教材を格納している教材データベースと、
復習テストの問題と解答を格納しているテストデータベースと、
前記学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると前回学習した単元の履修申告マークと履修完了マークの有無を前記学習履歴データベースから参照する手段と、
前記参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから前記学習者端末へ送信する手段と、
履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を前記学習者端末へ送信する手段と、
当該学習者端末から返信されてくる前記復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると前記履修完了マークを記入し今回アクセスの単元の教材を前記教材データベースから当該学習端末へ送信する手段とを有することを特徴とする学習センターサーバ。
【請求項６】
前記学習者端末から出された質問とそれに対する前記学習センターサーバ作成による解答を格納する質疑応答データベースと、
前記質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出する手段と、
前記復習テストに含まれている、単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題のうち前記キーワードを所定数以上含むものを前記テストデータベースから自動的に検索する手段と、
該確認テスト問題を前記質問によって変更することによって前記復習テストの一部として質疑テスト問題を作成する手段とを有することを特徴とする請求項５に記載の学習センターサーバ。
【請求項７】
請求項２に記載の学習内容習得度確認システムにおける学習内容習得度確認方法であって、
学習者，学習コース，単元毎に記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを学習履歴データベースに登録する手順と、
前記学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると前回学習した単元の履修申告マークと履修完了マークの有無を前記学習履歴データベースから参照する手順と、
前記参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから前記学習者端末へ送信する手順と、
前記参照の結果履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を前記学習者端末へ送信する手順と、
当該学習者端末から返信されてくる前記復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると前記履修完了マークを記入し今回アクセスの単元の教材を前記教材データベースから当該学習端末へ送信する手順とを有することを特徴とする学習内容習得度確認方法。
【請求項８】
単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題を予め前記テストデータベースに登録しておく手順と、
学習者から出された質問とそれに対する解答を前記質疑応答データベースに登録する手順と、
前記質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出する手順と、
前記復習テストに含まれている前記確認テスト問題のうち前記キーワードを所定数以上含むものを前記テストデータベースから自動的に検索する手順と、
該確認テスト問題を前記質問によって変更することによって前記復習テストの一部として質疑テスト問題を作成する手順とを有することを特徴とする請求項７に記載の学習内容習得度確認方法。
【請求項９】
請求項５に記載の学習者センターサーバを構成するコンピュータに、
学習者，学習コース，単元毎に記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを学習履歴データベースに登録する機能と、
前記学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると前回学習した単元の履修申告マークと履修完了マークの有無を前記学習履歴データベースから参照する機能と、
前記参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから前記学習者端末へ送信する機能と、
前記参照の結果履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を前記学習者端末へ送信する機能と、
当該学習者端末から返信されてくる前記復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると前記履修完了マークを記入し今回アクセスの単元の教材を前記教材データベースから当該学習端末へ送信する機能とを実行させることを特徴とする学習内容習得度確認プログラム。
【請求項１０】
単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題を予め前記テストデータベースに登録しておく機能と、
学習者から出された質問とそれに対する解答を前記質疑応答データベースに登録する機能と、
前記質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出する機能と、
前記復習テストに含まれている前記確認テスト問題のうち前記キーワードを所定数以上含むものを前記テストデータベースから自動的に検索する機能と、
該確認テスト問題を前記質問によって変更することによって前記復習テストの一部として質疑テスト問題を作成する機能とを実行させることを特徴とする請求項９に記載の学習内容習得度確認プログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、学習内容習得度確認システム、特に通信ネットワークを介したネットワーク学習システムにおいて、履修済みの学習項目に対して行う復習テストに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
この種の学習は、学習者がパソコン等の端末によりインターネット等を経由して学習センターのサーバと接続し、基本的にはサーバとのやり取りを通じて学習を進めていくものであるため、学習者は、端末さえあれば、いつでも、どこででも学習できるので、多忙な現代人にとっては大変便利な学習方式である。
【０００３】
一方、集合学習であれば教師ないし講師の管理の下に学習が進行し、また通信教育では定期的なリポートの提出とテストが課せられ、学習者の手抜きは許されないシステムになっているが、ネットワーク学習は、セルフラーニングという色彩が濃いため、集合学習等に比べ学習が放漫に流れ易いという欠点を秘めている。
【０００４】
この種の欠点を解消する発明が、特願２００１−２４８１７１において「インターネットによる復習方法，復習情報提供サーバおよび復習プログラム」として提案されている。このインターネットによる復習方法は、ユーザ端末装置からインターネット上に開設された復習用ホームページにアクセスし、復習テストを行うことにより復習が必要な項目を判別し、この項目に対応する講義テキスト部分と講習時における講師補足説明情報の該当部分とを自動的にユーザ端末装置に表示するというものである。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、上述した特願２００１−２４８１７１記載の復習方法では、あくまでも学習者が自発的に復習テストを実施するようになっているが、これでは復習テストを受けるか否かは学習者の意思に委ねられるため、学習効果の確認が行われず、学習内容が消化不足のまま学習が進行してしまう虞があるという第１の問題点がある。上述の発明は単発的な講習会を想定したものであるので、このような問題はあまり深刻にならないのかもしれないが、ある期間にわたって学習していくインターネット学習の場合には、学習を効果的に進めるためには理解の積重ねが重要になるものである。
【０００６】
また、特願２００１−２４８１７１には復習テストの出題対象に関する記載は特に無いが、記載全体の趣旨から判断して講義テキスト部分と講習時における講師補足説明情報の該当部分と推測され、学習者が質問した事項は含まれていない模様である。しかし、質問事項は、その学習者にとっては特に理解し難い部分であって、それが学習を進めるに当っての障害になっている場合が少なくないため、上述の復習テストは内容において十分とはいえないという第２の問題点がある。
【０００７】
本発明は、このような問題点を解消するためになされたものであって、その第１の目的は、学習者に対して復習テストを強行実施する学習内容習得度確認システムを提供することにある。
【０００８】
本発明の第２の目的は、学習者が質問した事項の理解を確認するための質疑テストをその学習者に課する学習内容習得度確認システムを提供することにある。
【０００９】
【課題を解決するための手段】
本発明の学習内容習得度確認システムは、学習者端末と学習センターサーバが通信ネットワークで接続された学習内容習得度確認システムにおいて、学習センターサーバは、学習者，学習コース，単元毎に履修完了の有無を格納するための学習履歴データベースと、教材を格納している教材データベースと、復習テストの問題と解答を格納しているテストデータベースと、学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると前回学習した単元について履修完了の有無を学習履歴データベースから参照する手段と、参照の結果履修完了の格納が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから学習者端末へ送信する手段と、当該学習者端末から返信されてくる復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると履修完了を記入し今回アクセスの単元の教材を教材データベースから当該学習端末へ送信する手段とを有することを特徴とする。
【００１０】
学習履歴データベースは、学習者，学習コース，単元毎に前記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを格納していることとし、学習センターサーバは学習履歴データベースの参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから学習者端末へ送信し、履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を学習者端末へ送信することとし、当該学習者端末から返信されてくる復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると履修完了マークを記入するようにしてもよい。
【００１１】
本発明では、学習者，学習コース，単元毎に記学習者端末からの履修完了申告により記入される履修申告マークと、学習センターサーバによる履修認定により記入される履修完了マークを学習履歴データベースに登録する。学習者端末から単元の学習を始めるためのアクセスがあると学習した単元の履修申告マークと履修完了マークの有無を学習履歴データベースから参照し、参照の結果履修申告マークの記入が有って履修完了マークの記入が無いときは当該単元の復習テストを前記テストデータベースから学習者端末へ送信する。また、参照の結果履修申告マークおよび履修完了マークの記入が有るときは今回アクセスの単元の教材を前記学習者端末へ送信する。そして、学習者端末から返信されてくる復習テストの解答が所定の点数に達しているのを確認すると履修完了マークを記入し今回アクセスの単元の教材を教材データベースから当該学習端末へ送信する。
【００１２】
このように、学習者が学習を始めようとする場合には、学習者に対して復習テストを強行実施することとしたため、ある期間にわたって学習していくネットワーク学習の場合であっても、前回の学習の効果を確認した上でないと、次の学習段階へ進めないので、学習内容が消化不足のまま学習が進行してしまうことを阻止でき、効果的なネットワーク学習を実現できる。
【００１３】
また、学習センターサーバは、学習者から出された質問とそれに対する学習センターサーバ作成による解答を格納する質疑応答データベースと、質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出する手段と、復習テストに含まれている、単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題のうち前記キーワードを所定数以上含むものをテストデータベースから自動的に検索する手段と、該確認テスト問題を質問によって変更することによって復習テストの一部として質疑テスト問題を作成する手段とを有するようにしてもよい。
【００１４】
本発明では、単元の内容の理解を確認するための基本的な問題である確認テスト問題を予めテストデータベースに登録しておくとともに、学習者から出された質問とそれに対する解答を質疑応答データベースに登録する。そして、質疑応答データベースから質問に含まれているキーワードを抽出し、復習テストに含まれている確認テスト問題のうちキーワードを所定数以上含むものをテストデータベースから自動的に検索して、該確認テスト問題を質問によって変更することによって復習テストの一部として質疑テスト問題を作成するようにしてもよい。
【００１５】
更に、講師端末を通信ネットワークに接続し、学習センターサーバが質疑応答データベースに格納した質問とそれに対する学習センターサーバ作成による解答を講師端末へ送信し、講師端末は、質問とそれに対する学習センターサーバ作成による解答を学習センターサーバから受信すると、当該問題とその解答を講師の査閲により修正して学習センターサーバへ送信するようにしてもよい。
【００１６】
【発明の実施の形態】
次に、本発明の実施例について図面を参照しながら説明する。
【００１７】
［実施例の構成］
本発明が対象とする学習は、ある期間にわたって学習していくネットワーク学習を想定しており、例えば、「コンピュータ入門」，「簿記１級講座」，「民法の基礎」といったような種類のものである。図１は、このような学習コースを履修するために構成された本発明の一実施例のシステム構成を示す。図１を参照すると、このインターネット学習システムは、複数の学習者端末１０と、学習センターサーバ２０と、講師端末３０とがインターネット４０を介して接続されている。なお、インターネット４０に代わって、例えばイントラネットを使用するようにしてもよい。
【００１８】
学習者端末１０は、学習者により使用されるパーソナルコンピュータ等の情報処理装置である。この学習者端末１０は、学習センターサーバ２０がインターネット４０上に開設している学習ホームページにアクセスし、学習コンテンツを入手する手段と、電子メールを受信する手段と、入手・受信したホームページ画面情報，学習コンテンツ，電子メール等を表示する手段と、手動入力手段および音声入出力手段とを含んでいる。
【００１９】
学習センターサーバ２０は、インターネット学習を実施する教育実施者サイドに備えられる情報処理装置であり、インターネット４０上に学習ホームページを開設している。学習センターサーバ２０は、制御部２１と、受講案内データベース２２，学習者データベース２３，学習履歴データベース２４，教材データベース２５，質疑応答データベース２６，テストデータベース２７および講師データベース２８とを備えている。これら制御部２１と各データベース２２〜２８は、学習センターサーバ２０を構成するコンピュータとメモリとがプログラムによって制御されることによって実現される。
【００２０】
制御部２１は、学習センターサーバ２０が学習者端末１０および講師端末３０との送受信を行う送受信手段および各データベース２２〜２８にアクセスするためのアクセス手段の他、学習者端末１０や講師端末３０からのインターネット４０を介した学習ホームページへのアクセス時におけるアクセス許否を判別する認証手段，復習テストの要否を判断する手段，復習テストの採点を行う手段，質疑テストを生成する手段等を有する。
【００２１】
送受信手段は、具体的には、学習者端末１０に対して学習コースの一覧，受講の不許可，ＩＤとパスワード，学習コースの目次，前回の学習項目，復習テスト問題，質問の答等を送信し、学習者端末１０から学習コースの閲覧要求，学習者属性，学習コースの選択，学習項目の選択，復習テストの解答，質問，履修申告等を受信する。また、送受信手段は、講師端末３０に対して受講許可，質問，質疑テスト作成用情報等を送信し、講師端末３０から質問の解答，作成された質疑テスト問題等を受信する。
【００２２】
アクセス手段は、具体的には、学習案内データ，教材データ，確認テスト問題，講師データ等の初期データを予めデータベースに登録し、その後の処理に従って、学習者属性とＩＤとパスワード，履修履歴，質問，質疑テスト問題，講師データ等をデータベースに登録する。また、アクセス手段は、データベースから学習コース，学習コースの目次，前記の学習項目，復習テスト問題，質問，質問の答／解答等を読み出す。
【００２３】
受講案内データベース２２には、提供する学習コース毎に、そのＩＤ，概要，講師のＩＤ，学習の前提条件となる予備知識，使用するテキスト，既受講者の感想やアドバイス，学費等が教育実施者サイドによって予め登録されている。
【００２４】
学習者データベース２３には、受講を許された学習者毎に、学習者名，住所，電子メールアドレス，ＩＤ，パスワード等の学習者属性が登録される。学習者名，住所，電子メールアドレス等は、受講申込み時に一般ユーザが学習者端末１０から学習センターサーバ２０に申告し、ＩＤ，パスワード等は学習センターサーバ２０から学習者端末１０に通知する。
【００２５】
学習履歴データベース２４には、学習の進行に従って学習者のＩＤ毎および学習コース毎に学習履歴が格納されていく。学習履歴は、例えば、教材の基本テキストが編，章，節，項と細分化され得る場合には、図２に示すように、単元としての項単位に履修の履修申告マークＳと履修完了マークＫとを記入することによって管理される。項は、学習者端末１０の１画面単位に表示され、学習者の自己申告によって履修申告マークＳが記入される。一方、履修完了マークＫは次回学習時に課せられる復習テストに合格すれば制御部によって記入される。
【００２６】
本インターネット学習システムでは学習を始める日毎に復習テストが強制的に学習者に課せられ、これに一定の成績を修められない場合には、前回の履修申告マークＳ対応の履修完了マークＫは記入されず、前回の復習が強いられる。したがって、当日の教材は学習者端末１０に送付されないので、学習者による履修申告の確定は次回まで留保される仕組みになっている。
【００２７】
教材データベース２５は、学習コース毎に基本テキストについて、教育実施者サイドが予め電子化した文字，図，画像，音声の情報を格納している。基本テキストは、単元となる１つの項が学習者端末１０の１画面単位となるように編集される。基本テキストは、学習者端末１０の画面に文字や図，画像で表示され、学習者端末１０のスピーカから音声出力され得る。また、教材データベース２５は、基本的テキストに含まれるキーワードを単元（項）毎に保持している。キーワードは教材の作成者によって選出される。
【００２８】
質疑応答データベース２６は、学習時に学習者から出された質問と、それに対する学習センターサーバ２０による答および講師による答とを格納する。学習センターサーバ２０による答は、既出の質問に対するものであって予め質疑応答データベース２６に格納されている。一方、講師による答は未出の質問に対するものであって、このような質問は電子メールで講師端末３０に転送され、講師端末３０から回答されてくると質疑応答データベース２６に格納される。
【００２９】
テストデータベース２７には、学習項目のＩＤにリンクして前回学習の内容を確認するための確認テストと、編，章，節毎や学習コース全体を通じての総合テストの問題と正解とが予め格納されている。これらは、基本テキストの習得度を測定するものであって、全ての学習者に一様に課せられるが、本発明では、前回の学習時における質問内容と、それに対する答を基にして作成された学習者固有の質疑テスト問題をも学習者のＩＤおよび学習項目のＩＤ対応に格納する。質疑テスト問題と解答は、質疑応答データベース２６に格納されている質問と答とから作成される。作成は、後述のようにして、比較的単純なものは自動に、複雑なものは講師端末３０において講師によって半自動的または手動的に行われる。
【００３０】
講師データベース２８には、講師毎に、講師名，住所，電子メールアドレス，ＩＤ，パスワード等の講師属性と、担当する学習コースとが学習実施者サイドにより予め格納されている。また、その講師担当の学習コースを履修することになった学習者の人数が適時に書き加えられるので、講師は容易に自己の負担を把握することができる。
【００３１】
講師端末３０は、講師によって使用されるパーソナルコンピュータ等の情報処理装置である。この講師端末３０は、学習センターサーバ２０がインターネット４０上に開設している学習ホームページにアクセスし、学習者の履修の様子を入手する手段と、電子メールを受信する手段と、入手・受信したホームページ画面情報，履修内容，電子メール等を表示する手段と、コメントをしたり未出の質問に答えるための手動入力手段，音声入出力手段とを含んでいる。
【００３２】
次に、本実施例において一般ユーザが学習をする場合の動作について、図３〜図７を参照して説明する。
【００３３】
［学習の準備］
当初、教育実施者サイドは、提供できる学習コースの受講案内を受講案内データベース２２、提供できる学習コースの基本的テキストを教材データベース２５、確認テスト問題と解答をテストデータベース２７、講師属性を講師データベース２８にそれぞれ登録する（図３のステップＡ１）。この段階では、学習者データベース２３，学習履歴データベース２４，質疑応答データベース２６およびテストデータベース２７の質疑テスト問題と解答の部分は空のままである。
【００３４】
本インターネット学習システムを利用した学習を思い立った一般ユーザは、学習センターサーバ２０がインターネット４０上に開設している学習ホームページに学習者端末１０からアクセスして、提供している学習コースの閲覧を要求する（ステップＡ２）。学習センターサーバ２０の制御部２１は、受講案内データベース２２に格納されている学習コースのコース名を読み出して一覧表を作成し、受講案内の概要を学習者端末１０に送信する（ステップＡ３）。
【００３５】
学習者端末１０の画面には学習コースの一覧表が表示されるので、一般ユーザは、その中で学習したい、あるいは学習すべき学習コースを見い出すと、自分の氏名，住所，電子メールアドレス等の学習者属性を学習センターサーバ２０に送信する（ステップＡ４）。制御部２１は、学習者属性を学習者のＩＤを付して学習者データベース２３に登録し、学習者端末１０，受講案内データベース２２および提携している金融機関サーバ（図示省略）等とのやり取りを通じて、学習の前提条件となる予備知識や学費支払等の学習開始要件をチェックすることにより受講の許否を決定する（ステップＡ５）。
【００３６】
制御部２１は、不許可の場合（ステップＡ６でＮＯの場合）にはその旨を学習者端末１０に通知（ステップＡ７）する。また、許可した場合（ステップＡ６でＹＥＳの場合）には、ＩＤとパスワードを学習者端末１０に送信し（ステップＡ８）、当該ＩＤに対応させてパスワードと学習コース名を学習者データベース２３に登録する（ステップＡ８）。制御部２１は、学習者が加わったことを学習コースおよび学習者属性を付して講師端末３０に電子メールで通知する（ステップＡ９）。これにより、一般ユーザは学習者となり、学習者端末１０を使用して、いつでも学習を開始できる条件が整ったことになる。
【００３７】
［学習の概要］
学習者は、学習者端末１０でＩＤとパスワードを入力して学習センターサーバ２０にログインすると（図４のステップＢ１）、制御部２１は認証し、その学習者が登録している学習コース名の一覧を学習者データベース２３から読み出して、学習者端末１０に送信する（ステップＢ２）。学習者はこの学習コース一覧画面の中から今学習をしようとしている学習コースを選択して学習者センターサーバ２０に送信する（ステップＢ３）。
【００３８】
制御部２１は教材データベース２５を参照して、その学習コースの目次を学習者端末１０に送信する（ステップＢ４）。学習者が目次を見て、今回に学習しようとする学習項目を選択すると（ステップＢ５）、制御部２１は学習履歴データベース２４を参照して、復習テストを課す必要があるか否かと、学習者端末１０へ送信するべき学習項目を判断する（ステップＢ６，Ｂ７）。この判断を行うための決定表を図５に示す。この決定表では、前回学習時の記入欄における履修申告マークＳと履修完了マークＫの記入有無により場合分けされている。なお、前回の記入欄が無ければ、今回の学習は学習コースの最初の学習であるから復習テストは不要である。
【００３９】
図４および図５において、「履修申告マーク有」(ステップＢ６でＹＥＳ)、かつ「履修完了マーク無」(ステップＢ７でＹＥＳ)であれば、それは前回の学習が通常の状態で終了したことを表しており、今回は前回学習項目に対する復習テストから開始すべきであるから、復習テスト処理（図６に示す）を実行する(ステップＢ８)。復習テストに合格すれば「履修完了マーク無」は「履修完了マーク有」に変わる。なお、図４では有無を“１”と“０”で示している。
【００４０】
また、「履修申告マーク有」(ステップＢ６でＹＥＳ)、かつ「履修完了マーク有」(ステップＢ７でＮＯ)であれば、それは履修完了済みの学習項目に対する復習を申告してきたものであるため、選択された学習項目（ステップＢ５）を送信し（ステップＢ９）、勿論、復習テストは不要である。
【００４１】
また、「履修申告マーク無」(ステップＢ６でＮＯ)であれば、それは前回には復習テストを受けるだけで学習を打ち切った場合か、学習を開始したが中座して履修マークの申告に到らなかった場合であることを表している。このときは、復習テストは不要であり、「前回学習項目を学習してください」とのメッセージを表示する(ステップＢ１０)。
【００４２】
［復習テスト］
復習テストの要否判断（ステップＢ６，Ｂ７）の結果、復習テストが必要な場合（ステップＢ７でＹＥＳの場合）、図６に示す復習テスト処理を実行する（ステップＢ８）。制御部２１は、ステップＢ６，Ｂ７の処理結果により所定の復習テスト問題をテストデータベース２７から抽出して学習者端末１０に送信する（図６のステップＣ１）。
【００４３】
この場合、復習テスト問題の選出に２つの方法が考えられ、いずれの方法を採用してもよい。その１つは、確認テスト問題，質疑テスト問題のうち前回学習項目のＩＤが付されたものの中から、所定数の問題を抽出するというものである。この方法は、この復習テストを受けようとしている学習者からの質問数や良質な質問が少なかった場合に、他の学習者からの質問に基づく質疑テスト問題を流用できるというメリットがある。
【００４４】
他の１つは、確認テスト問題については前回学習項目のＩＤが付されたものの中から、質疑テスト問題については前回学習項目のＩＤが付され、且つ、この復習テストを受けようとしている学習者のＩＤが付されたものの中から、所定数の問題を抽出するというものである。この方法は、この復習テストを受けようとしている学習者の質疑をより強く質疑テスト問題に反映させることができるというメリットがある。
【００４５】
また、出題する総問題数は一定とし、質疑テスト問題はそれだけで総問題数を超過しない限り全てを出題する。超過した場合には全ての出題問題が質疑テスト問題となり、超過しない場合には残余は確認テスト問題となる。一方、基本的な確認テスト問題の一定数（ただし、総問題数未満）を質疑テスト問題より優先出題するようにしてもよい。基本的な確認テスト問題は質疑テスト問題以上に重要な場合もあるからである。
【００４６】
学習者は課せられた復習テストを回避することはできない。復習テストを受け、その解答を学習センターサーバ２０に送信すると（ステップＣ２）、制御部２１はテストデータベース２７を参照して解答を正解と照合することにより採点する（ステップＣ３）。その結果により、所定の点数以上に達した場合（ステップＣ４でＹＥＳの場合）には、制御部２１は学習履歴データベース２４の前回の履修完了マークＫを記入し（ステップＣ５）、選択された学習項目（図４のステップＢ５）を教材データベース２７から読み出して学習者端末１０に送信する（ステップＣ６）。一方、所定の点数に達しない場合（ステップＣ４でＮＯの場合）には、制御部２１は前回の学習内容を教材データベース２７から読み出して学習者端末１０に送信し復習を強制する（ステップＣ７）。
【００４７】
［学習・質疑応答］
図４のステップＢ８または図６のステップＣ６，Ｃ７で学習センターサーバ２０から学習項目の送信を受けた学習者端末１０では、それぞれの教材コンテンツにより、インターネット４０を介して学習センターサーバ２０とやり取りしながら学習していく。教材コンテンツは、文字，図，画像（動画を含む）の他、音声ででも提供できる。
【００４８】
学習者は、提供された教材コンテンツにより学習を行うが（図７のステップＤ１）、その際適時に学習センターサーバ２０に対して、文字入力または音声により質問できる（ステップＤ２）ので、現実の教室におけるものと類似する学習の臨場感を体感することができる。この質問は、基本的テキストの内、学習者端末１０の１つの画面に表示された内容（１つの項、または１つの項の一部）単位に行うこととする。
【００４９】
質問がある場合（ステップＤ２でＹＥＳ）、それを受信した制御部２１は、質問を学習項目のＩＤを付して質疑応答データベース２６に登録する（ステップＤ３）。そして、質問内容を分析して、例えば質問内容に含まれているキーワードにより類似の質問を質疑応答データベース２６から検索する（ステップＤ４）。その結果、ヒットした場合（ステップＤ５でＹＥＳの場合）は、その質問の答を学習者端末１０に送信する（ステップＤ６）。学習者は、その答が質問内容とマッチしていないと思う場合には、表現を違えて質問する（ステップＤ２でＹＥＳ）ことを繰り返すことによって、満足な解答を得ることができる場合がある。
【００５０】
制御部２１が質疑応答データベース２６を検索しても、該当する答を検出できない（ステップＤ５でＮＯ）未出の質問に対しては、その質問内容を講師端末３０に電子メールで送信する（ステップＤ７）。制御部２１は、学習コースのＩＤをキーとして受講案内データベース２２を検索することにより講師のＩＤを取得し、次に講師のＩＤをキーとして講師データベース２８を検索することにより講師の電子メールアドレスを取得できる。講師端末３０には、複数の学習者端末１０からの質問が学習センターサーバ２０からアトランダムに送信されてくる。講師はこれを見て、解答し学習センターサーバ２０に送信する（ステップＤ８）。制御部２１は、その答を該当する質問と対応付けて質疑応答データベース２６に登録する（ステップＤ９）とともに、学習者端末１０に送信する（ステップＤ１０）。
【００５１】
学習者は、学習が進んで質問も無くなり（ステップＤ２でＮＯ）、今回の学習を終えるときは、項単位に学習センターサーバ２０に履修を申告する（ステップＤ１２）。それには、学習者端末１０の画面上で履修申告マークをクリックすればよい。制御部２１は、その信号を受信すると、学習履歴データベース２４の該当する項の履修申告マークＳを記入する（ステップＤ１３）。また、制御部２１は教材データベース２５の目次の内で履修済みの個所にはチェックマークや未履修個所とは異なる色を付す（ステップＤ１４）。こうすることにより、学習者は目次を見たときに未履修個所がすぐに分かるので学習をしようとする項を指定する（図４のステップＢ５）場合に便利である。
【００５２】
以上の説明では、復習テストに失敗した場合には、前回の学習項目について学習することが要求され（図６のステップＣ７，図７のステップＤ１）、その回の学習はそれだけで終了する（図７のステップＤ１１）。したがって、本当は学習したかった学習項目の学習は次回に持ち越されてしまう。しかし、これでは、いかにも厳しすぎるので、採点（図６のステップＣ３）の結果により合格点に達しないまでも、それに近い場合には前回学習項目の終了後、その日の内に再度復習テストを受ける機会を与える（図６のステップＣ１）ようにしてもよい。その復習テスト問題はよくシャッフルされ先の復習テスト問題との重複を回避する。
【００５３】
［質疑テスト問題の作成］
次に、制御部２１が質疑応答データベース２６を参照して質問と答とから質疑テスト問題を自動的および半自動的に作成する処理について図８により説明する。質問に対する答がテストデータベース２７に登録されると（図７のステップＤ９）、制御部２０は、直ちに、図８に示すような質疑テスト問題と解答の作成を開始する。これは、次回の学習時（図６のステップＣ１）、またはその日の内に受ける復習テストに、その質疑テスト問題を含ませるためである。
【００５４】
質疑テストは、質問を単に問題化したものだけのものであってもよい。例えば、「民法の基礎」コースにおける復代理権に関する項において、学習者から「委任による代理人は、復代理人を選任した時は、自ら代理行為をすることはできないのでしょうか？」という質問があったものとする。この質問をそのまま復習テストの問題とするのである。これでは、学習者の記憶を確認するだけに過ぎないともいえるが、記憶の定着は理解の証しともいえるので、それなりに意義のあるものである。特に、学習者が分からなくて、わざわざ質問してきたような内容は学習の進行を左右しかねない重要なものであることが多いだけに尚更である。
【００５５】
制御部２０は、学習項目のＩＤに対応する質問と答を質疑応答データベース２６から読み出し、質疑応答テストの問題と解答として、学習項目のＩＤと対応付けて講師端末３０へ送信する（図８のステップＥ１）。講師は、その問題と解答を講師端末３０上で査閲し（ステップＥ２）、質疑テストとして適切であるものは、そのまま、不適切なものは修正してテストデータベース２７に登録する（図８のステップＥ３）。このとき、確認テスト問題と区別するための印が付される。
【００５６】
また、質問は基本的テキストが学習者端末１０に表示された画面単位に行われるので、質問内容に含まれているキーワードを抽出し（ステップＥ４）、それを一定数だけ含む確認テスト問題をテストデータベース２２から読み出し、それを質問とともに講師端末３０に送信する（ステップＥ５）。キーワードの抽出は、質問内容と、教材データベース２５における当該項のキーワードとを照合することにより行われる。
【００５７】
なお、学習者からの質問が一切無いまま学習が終了した場合（図７のステップＤ２でＮＯ、ステップＤ１１でＹＥＳの場合）には履修終了を通知する。講師は質問と確認テスト問題とを対比し、確認テスト問題を変更した質疑テスト問題と解答を作成する（ステップＥ６）。その際、既存の問題作成ツールで使用されている問題作成手法を流用してもよい。
【００５８】
また、テストデータベース２７に登録されている（ステップＥ３）、質問と答とから自動生成された質疑テスト問題を参照して（ステップＥ７）、半自動生成された（ステップＦ６）質疑テスト問題と合わせれば、質疑テストとして十分であるかをチェックする。その結果、不足と考える場合には（ステップＥ８でのＮＯ）、既存の問題作成ツールを使用して質疑テスト問題と解答を作成する（ステップＥ９）。このようにして、半自動的および手動的に作成された質疑テスト問題と解答は、学習センターサーバ２０へ送信され（ステップＥ１０）、テストデータベース２７に学習項目のＩＤおよび学習者のＩＤ対応に登録される（ステップＥ１１）。
【００５９】
質疑テスト問題と解答を半自動的に作成する（ステップＥ６）手法について、上述の「民法の基礎」コースにおける復代理権に対する質問を例にとって説明する。制御部２１は質問内容から、委任，代理人，復代理人，選任，代理行為といった５つのキーワードを抽出できる。そして、この質問が学習者端末１０の画面を介してリンクしている基本テキストの項には、「委任による代理人は、本人の許諾を得て復代理人を選任したときは、その選任および監督について本人に対して責任を負う。」という４つの共通のキーワード（委任，代理人，復代理人および選任）を含む民法第１０５条第１項の内容の記述があり、これを確認するための確認テスト問題である、「委任による代理人は、本人の許諾を得て復代理人を選任したときは、その選任および監督について本人に対して責任を負う。」の正誤を等う確認テスト問題がテストデータベース２２に格納されている筈である。
【００６０】
講師は、この確認テストの問題を変更して、例えば「委任による代理人は、本人の許諾を得て復代理人を選任したときは、相当の注意を払ったときは、復代理人の行為について本人に対し責任を負うことはないか？」といった質疑テストを作成できよう。この質疑テストでは、確認テストに対して、「相当の注意」が挿入されているが、この用語は法律の世界では常用句であって、このような挿入は条文によく登場する。また、「復代理人の行為」が「選任および監督」と入れ替わっているが、前者は一般的な行為を意味するのに対して、後者は特殊な行為を意味するが、このような置換も問題作成では常套的に行われる手法であり、いずれも講師であれば容易に想起できる筈である。したがって、このような半自動的手法によれば、質疑テスト問題を作成することが講師に格別の負担を強いることはあるまい。
【００６１】
なお、上述の変更した問題は、「相当の注意」が引っ掛けとしての役割を担い、正解はこれに惑わされることなく条文どおり、「復代理人の行為」の「監督」については「本人に対して責任を負う」ので×であって、条文の「その」の解釈を含めて条文自体を正確に記憶・理解しているかを問うものとして有意義なものである。自動的に作成すると、無意義な問題が生成されてしまう虞があるが、講師の介入によって、このように回避できる。
【００６２】
【発明の効果】
本発明の第１の効果は、学習者が学習を始めようとする場合には、学習者に対して復習テストを強行実施することとしたため、ある期間にわたって学習していくネットワーク学習の場合であっても、前回の学習の効果を確認した上でないと、次の学習段階へ進めないので、学習内容が消化不足のまま学習が進行してしまうことを阻止でき、効果的なネットワーク学習を実現できるということである。
【００６３】
本発明の第２の効果は、学習者が質問した事項の理解を確認するするための質疑テストを自動的および半自動的に生成して、その学習者の復習テストに必ず含ませることとしたため、学習者にとっては特に理解し難い部分であって、それが学習を進めるに当っての障害になっている場合が少なくない質問事項の完全な理解を促進できるということである。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明に係わるネットワーク学習システムの一実施例のシステム構成を示す図
【図２】図１に示した実施例における学習履歴データベース２４のイメージ図
【図３】図１に示した実施例における学習準備段階の処理を示すフローチャート
【図４】図１に示した実施例における学習の処理概要を示すフローチャート
【図５】図４のステップＢ６における復習テストの要否決定表のイメージ図
【図６】図４のステップＢ９における復習テスト処理の詳細フローチャート
【図７】図４のステップＢ１０における質疑応答処理の詳細フローチャート
【図８】図１に示した実施例において質疑応答テスト問題を半自動的に作成する処理を示すフローチャート
【符号の説明】
１０      学習者端末
２０      学習センターサーバ
２１      制御部
２２      受講案内データベース
２３      学習者データベース
２４      学習履歴データベース
２５      教材データベース
２６      質疑応答データベース
２７      テストデータベース
２８      講師データベース
３０      講師端末
４０      インターネット
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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