(57)【要約】【課題】  視覚的に分かり易く、利用者が楽しみながら学習できると共に、安価に製造することのできる、食事バランスガイド教示用の立体モデルを提供する。【解決手段】  食事バランスガイド教示用の立体モデル１は、円錐体からなる本体２を有しており、本体２は、これに挿通された台座４付きの支柱３を軸として回転できるように構成されている。また、本体２の外側面において、所定の数の掛具６が配設されている。さらに本体２が、四つの層２ａ〜２ｄに分離されており、各層２ａ〜２ｄそれぞれが、独立して支柱３を軸として回転できるように構成されている。【選択図】  図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
円錐体からなる本体を有する、食事バランスガイド教示用の立体モデルであって、
前記本体には、当該本体をなす円錐体の軸線を通るように貫通孔が設けられており、
前記本体は、当該本体をなす円錐体の頂点側から前記貫通孔に挿通された台座付きの支柱を軸として回転できるように構成されており、また、
前記本体は、その外側面において、所定の数の掛具が配設されていることを特徴とする食事バランスガイド教示用の立体モデル。
【請求項２】
前記本体が、四つの層に分離されており、当該四つの層それぞれが、独立して前記支柱を軸として回転できるように構成されていることを特徴とする、請求項１に記載の食事バランスガイド教示用の立体モデル。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、食事バランスガイドの内容を、誰もが容易に且つ楽しみながら学習できるようにすると共に、食事バランスガイドの普及・活用を推進するため、安価に製造することのできる、食事バランスガイド教示用の立体モデルを提供することを目的とする。
【背景技術】
【０００２】
「食事バランスガイド」とは、食事についての望ましい組み合わせや、その量を分かりやすくイラストで示したものであって、国民一人ひとりがバランスのとれた食生活を実現できるように、厚生労働省と農林水産省とが、２００５年６月に決定し、発表したものである。
【０００３】
図２及び図３は、この食事バランスガイドを示したものである。食事バランスガイドは、基本的に、図２に示したような、円錐形を逆さにした「コマ」本体のイラストと、図３に示したような「料理例」のイラストとから構成されている。
【０００４】
図２に示されているように、コマ本体は、四つの層に分かれ、最上層が「主食（ごはん、パン、麺）」、上から二番目の層が「副菜（野菜、きのこ、いも、海藻料理）」、上から三番目の層が「主菜（肉、魚、卵、大豆料理）」、最下層の左側が「牛乳・乳製品」、最下層の右側が「果物」とされている。
【０００５】
そして、このコマ本体に、一日に摂取する料理や食事の内容を、図３に示したような料理例から選択して配置することによって、一日に「何を」「どれだけ」食べたら良いか、簡単かつ視覚的に理解できるようになっている。この際、コマ本体の上に位置する層ほど多くの摂取が必要で、下に位置する層ほど摂取量が少なくなっているので、コマ本体のバランスが崩れないように食品の摂取量を工夫すれば、自然とバランスのとれた食生活が身につくようになっている。
【０００６】
なお、食事バランスガイドにおいては、面倒なエネルギー計算をしなくてもいいように、量の単位は、ごはん軽く一杯を「一つと数える」など、日常的な料理の量を目安とした新しい単位「つ」（又は「ＳＶ」（ＳＶはサービング，食事の提供量の単位の略）を使用している。この量は、性別・年齢等を考慮して適宜決定される。なお、図２では、その量の一例が、「ほとんど１日座って仕事をしている運動習慣のない男性」を基準に、「主食」、「副菜」、「主菜」、「牛乳・乳製品」、「果物」の各文字の横に併記されている。
【０００７】
また、図２に示したように、この食事バランスガイドおいては、「水・お茶」といった水分を、コマ本体の軸として表示することによって、これらが、日々の食事の中で、欠かせないものであることを強調している。さらに、「コマ」をイメージすることで、（食事の）バランスが悪くなると倒れてしまうということ、及び、回転（運動）することによって、安定するということも示している。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００８】
以上に説明したように、食事バランスガイドを活用することで、誰もが、一日に「何を」「どれだけ」食べたら良いか、視覚的に理解することができ、また、これにより、国民一人ひとりの健康の維持や増進が期待できるため、厚生労働省と農林水産省の支援のもと、この食事バランスガイドの普及・活用を図る活動が推進されている。
【０００９】
この場合、食事バランスガイドを、誰もが、容易に且つ楽しみながら学習できるようにするため、これを教えるための教示具の開発が不可欠である。単に、食事バランスガイドのイラストを拡大して表示したものを使用するだけでは、面白味に欠け、楽しみながら学習してもらうには不十分であると考えられるからである。そこで、このような教示具として、次のようなものが開発され、使用されるに至っている。
【００１０】
例えば、農林水産省のウェブサイト(http://www3.gov-online.go.jp/gov/tsushin_flash/200509/f_food_guide_s.swf)には、食事バランスガイドについて、動画を駆使して説明する内容のものが公開されている。
【００１１】
また、図４に示したような、食事バランスガイドのコマ本体や料理例を、それぞれ立体的に表現した教示具５１も存在する。この教示具５１は、基本的に、コマ本体の各層に見立てたテーブル５２ａ〜５２ｄと、料理例の立体サンプル５３とから構成されており、利用者が、立体サンプル５３を、テーブル５２ａ〜５２ｄに並べ置くことで、食事バランスガイドについて、視覚的に理解できるように工夫されている。
【００１２】
しかしながら、ウェブサイトを利用する教示具は、パーソナルコンピュータを利用できる環境を確保することが不可欠であり、また、指導する側および学習する側にも、コンピュータをある程度使用できる能力が要求されるため、高齢者や低学年の児童の教示具として使用するには、使い勝手が悪い、という問題がある。
【００１３】
また、食事バランスガイドのコマ本体や料理例を立体的に表現した教示具は、視覚的に理解しやすいという利点を有するものの、料理例についてまで、立体サンプルを製作するため、製作費がかさみ、教示具が非常に高価なものになってしまい、却って、食事バランスガイドの普及・利用を図る上で、障害となってしまうおそれがあるという問題がある。また、多数の料理例の立体サンプルを必要とするため、保管や持ち運びが大変で、利便性が良くない、という問題もある。
【００１４】
本考案は、このような従来技術における問題を解決すべくなされたものであって、視覚的に分かり易く、利用者が楽しみながら学習できると共に、安価に製造することのできる、食事バランスガイド教示用の立体モデルを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１５】
以上のような課題を解決するための手段として、本考案に係る食事バランスガイド教示用の立体モデルは、円錐体からなる本体を有するものであって、前記本体には、当該本体をなす円錐体の軸線を通るように貫通孔が設けられており、前記本体は、当該本体をなす円錐体の頂点側から前記貫通孔に挿通された台座付きの支柱を軸として回転できるように構成されており、また、前記本体は、その外側面において、所定の数の掛具が配設されていることを特徴としている。
【００１６】
なお、本考案に係る食事バランスガイド教示用の立体モデルは、前記本体が、四つの層に分離されており、当該四つの層それぞれが、独立して前記支柱を軸として回転できるように構成されていることも特徴としている。
【考案の効果】
【００１７】
本考案に係る食事バランスガイド教示用の立体モデルは、食事バランスガイドのコマ本体を、立体的に示しているので、食事バランスガイドを視覚的に理解でき、これを利用する誰もが、食事バランスガイドについて、容易に且つ楽しみながら学習できる。また、コンピュータを利用しないため、高齢者や低学年の児童の教示具としても、何ら問題なく使用することができる。
【００１８】
また、本考案に係る食事バランスガイド教示用の立体モデルは、料理例については、平面のカードに描いたイラストを用意し、これを前述の掛具に掛けて使用するため、料理例について立体サンプルを製作する必要がない。そのため、教示用の立体モデルを、安価に製造することができ、且つ、保管や持ち運びが容易に行えるという利点がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１９】
以下、添付図面に沿って、本考案の「食事バランスガイド教示用の立体モデル」を実施するための最良の形態について説明する。図１は、本考案の実施形態に係る食事バランスガイド教示用の立体モデル１の外観図である。この立体モデル１は、基本的には、本体２と、支柱３と、台座４と、から構成されている。
【００２０】
本体２は、２ｐを頂点とする円錐体であって、その円錐体の軸線（円錐体の底面の中心と頂点とを結ぶ直線）を通るように、支柱３の外径よりも、わずかに大きい内径の貫通孔（図示せず）が設けられている。そして、この本体２の貫通孔に、本体２の頂点２ｐ側から、図示されているように、その一端に台座４が取り付けられた、支柱３が挿通されている。これにより、本体２は、支柱３を軸として、回転するようになっている。
【００２１】
また、図１に示されているように、本体２の外側面には、所定の数の掛具６が配設されており、それぞれの掛具６に、料理例のイラストを描いたカード７を掛けられるようになっている。さらに、本体２は、図示されているように、本体２をなす円錐体の底面に平行な面で切断され、四つの層２ａ〜２ｄに分離されている。これにより、本体２において分離された四つの層それぞれが、独立して支柱３を軸として回転できるようになっている。
【００２２】
なお、掛具６は、各層２ａ〜２ｄの上側に配設されており、その数は、配設される各層において、適量とされる食品・料理の上限の数より少し多めの数となっている。
【００２３】
また、図１において、８は、支柱３の端部に、アーム９を介して取り付けられた人形を示しており、食事バランスガイドにおいて描かれている、人が運動する様子を示すものである。ここで、人形８は、支柱３の端部を中心として、本体２の上方を回転することができるようになっている。なお、本実施形態では、人形８は、人を模式的に示したものとなっているが、人形８は、これ以外にも、任意の人を模したキャラクターや、動物の模型等を使用することも可能である。
【００２４】
本実施形態に係る立体モデル１を教示具として利用する際は、料理例のイラストを描いたカード７を掛具６に掛けて利用する。この際、本体２を構成する四つの層２ａ〜２ｄが、それぞれ独立して回転するようになっているので、本立体モデル１の利用者は、各層２ａ〜２ｄを動かすことによって、あとどれぐらい、主菜や副菜等が必要なのか、あるいは、どの層の料理や食品が多いのかを、一目で理解することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】食事バランスガイド教示用の立体モデル１の外観図。
【図２】食事バランスガイドのイラストを示した図。
【図３】食事バランスガイドのイラストを示した図。
【図４】従来の教示具５１の外観図。
【符号の説明】
【００２６】
１：立体モデル、
２：本体、
２ａ〜２ｄ：本体を構成する四つの層、
２ｐ：頂点、
３：支柱、
４：台座、
６：掛具、
７：カード、
８：人形、
９：アーム、
５１：従来の教示具、
５２ａ〜５２ｄ：テーブル、
５３：料理例の立体サンプル
【図１】
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【図４】
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【図２】
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【図３】
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