(57)【要約】【課題】ご飯を食べる際に正しい食習慣（マナー）が身に付くような弁当箱を提供する。【解決手段】上段を平円筒状のおかず入れ１２、下段を茶碗形のご飯入れ１１とした二段式の弁当箱１０であって、おかず入れの蓋１２ｃに箸収納用凹部が設けられており、おかず入れ１２が、外槽１２ａと、外槽１２ａの中に嵌挿された回転可能な内槽１２ｂの二槽式となっている。内槽１２ｂには取り外し可能な仕切りが設けられ、且つ、内槽１２ｂの底面に、理想的なおかずの配分を表す図が付されている。更に、この弁当箱１０に、この弁当箱１０を収納する巾着式の弁当袋と、該弁当箱１０のご飯入れ１１の底部をその弁当袋内で固定するためのリング状の固定具をセットにしてもよい。【選択図】図９
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
a) 上段を平円筒状のおかず入れ、下段を茶碗形のご飯入れとした二段式の弁当箱であって、
b) おかず入れの蓋に、箸収納部が設けられており、
c) おかず入れが、外槽と、外槽の中に嵌挿された回転可能な内槽の二槽式となっており、
d) 内槽には取り外し可能な仕切りが設けられ、且つ、内槽の底面に理想的なおかずの配分を表す図が付されている、
ことを特徴とする弁当箱。
【請求項２】
更に、請求項１に記載の弁当箱を収納する巾着式の弁当袋と、該弁当箱のご飯入れの底部をその弁当袋内で固定するためのリング状の固定具を備えることを特徴とする弁当箱セット。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は弁当箱に関し、特に子どもに適した弁当箱に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来の子ども用弁当箱は、表面にマンガのキャラクター等を描くことにより、子ども達が親しみやすいようにとの工夫がなされていたが、形状は、矩形や長円形等の、通常の弁当箱と同じものでしかなかった。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
近年、子ども達の教育において、食に関する教育（食育）の重要性が認識されてきた。食育においては、栄養バランス等の食事内容とともに、食事の際のマナーも重要な要素であることが認識されつつある。従来の弁当箱は、ご飯入れとおかず入れが別々の容器となった二段型のものが殆どであるが、全体の形状としては両容器とも上記のように矩形や長円形等の単純な形状であるため、ご飯入れとおかず入れが同じ形状となっており、子ども達にとっては両者の間に特別な区別がないものとなる。そのため、弁当を食べる際は、ご飯入れとおかず入れを机の上に横に並べ、ご飯入れを手に持たずに食べる（いわゆる「犬食い」をする）という習慣がつきやすくなる。また、食事内容に関しては、好きなものばかりを食べてそうでないものを残すという偏食や、一つのおかずばかりを食べ続け、それを食べ終わってはじめて次のおかずに手を付けるという、いわゆる「ばっかり食べ」の習慣は、小さい頃に自然な形で矯正しておくことが望ましい。
【０００４】
本考案が解決しようとする課題は、ご飯を食べる際の正しい食習慣（マナー）が身に付きやすく、しかも、栄養バランスの良い弁当を作りやすい弁当箱を提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記課題を解決するために成された本考案に係る弁当箱は、
a) 上段を平円筒状のおかず入れ、下段を茶碗形のご飯入れとした二段式の弁当箱であって、
b) おかず入れの蓋に、箸収納部が設けられており、
c) おかず入れが、外槽と、外槽の中に嵌挿された回転可能な内槽の二槽式となっており、
d) 内槽には取り外し可能な仕切りが設けられ、且つ、内槽の底面に理想的なおかずの配分を表す図が付されている、
ことを特徴とする。
【０００６】
更に、この弁当箱に、この弁当箱を収納する巾着式の弁当袋と、該弁当箱のご飯入れの底部をその弁当袋内で固定するためのリング状の固定具をセットにしてもよい。
【考案の効果】
【０００７】
本考案に係る弁当箱は、下段が茶碗形となっているため、茶碗を手に持ってご飯を食べるという正しいマナーで食事をすることができるようになる。また、おかず入れには理想的なおかずの配分を表す図が付されているため、弁当を作るに際してバランスの取れた内容の弁当を作ることが容易である。そして、内槽が回転可能であるため、子供たちが楽しみながら様々なおかずに次々と手を付け、バランス良く食べることができるようになる。
【０００８】
また、この弁当箱を収納する巾着式の弁当袋を用意し、その中にご飯入れの底部を固定するためのリング状の固定具を設けておくことにより、本考案に係る弁当箱を常に安定して机の上等に置くことができるようになる。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００９】
本考案の一実施形態を図１〜図８により説明する。図１は本実施形態に係る弁当箱の平面図、図２は底面図、図３は正面図、図４は側面図である。図３及び図４に示されるように、本弁当箱１０は下段のご飯入れ１１と上段のおかず入れ１２の二段式となっており、下段のご飯入れ１１は茶碗形となっている。両者１１、１２は１８０°離れた２箇所に設けられたフック１３により係合固定されるようになっている。
【００１０】
図１に示されるように、おかず入れ１２の上面には凹部１４が設けられ、そこには組み立て式の箸１５が収納されている。
【００１１】
この弁当箱１０の正面断面図を図５に、側面断面図を図６に、そして、おかず入れ１２の平面断面図を図７に示す。これらの図に示されているように、おかず入れ１２は二槽式となっており、外槽１２ａの中に回転式の内槽１２ｂが収納され、その全体を蓋１２ｃが覆うようになっている。前述の凹部１４はこの蓋１２ｃに設けられている。
【００１２】
図７に示されるように、内槽１２ｂには取り外し可能な仕切り１２ｄ（図７の例では３枚であるが、この数は任意である）が設けられており、異なった種類のおかずを、混ざることなく収納することができるようになっている。この内槽１２ｂの底に、図８に示すような、理想的なおかずの配分を表す図１６を描いておくことにより、常に栄養バランスの取れたおかずを容易に子ども達に与えることができるようになる。
【００１３】
本実施形態の弁当箱１０の使用法を図９により説明する。まず、蓋１２ｃの凹部１４から箸１５を取り出す(a)。図９(b)に示すように、箸１５は組み立て式となっており、箸先部１５ａをケース１５ｂから抜き出し、反対に向けてその根本部をケース１５ｂに差し込むことにより、使用可能な箸１５が完成する。
【００１４】
そして、両側のフック１３を外し、蓋１２ｃを開けて逆向きに机の上に置く(c)。更に、おかず入れ本体１２（外槽１２ａと内槽１２ｂ）をご飯入れ１１から持ち上げ、逆向きにした蓋１２ｃの上に置く(d)。これで、お茶碗（ご飯入れ１１）を手で持ちながら箸１５でご飯を食べるという正しいマナーで食事をすることができる。
【００１５】
なお、図９(c)に示されるように、おかず入れ１２の外槽１２ａに切れ込み１２ｅを入れて内槽１２ｂの一部が見えるようにしておくとともに、内槽１２ｂを透明としておくと、おかずが上からばかりでなく横からも見えるようになり、子どもにおかずに対する興味を与えることができるようになる。更に、内槽１２ｂの表面に「主菜」、「主食」、「副菜」等、おかずの種類を表示しておくと、子どもが内槽１２ｂを回転させることによりその表示が順に現れることとなり、楽しく食事をしながら「ばっかり食べ」を自然に防ぐことができるようになる。なお、図９(a)、(c)、(d)に示されているように、弁当の側面にかわいらしい絵を描いておくことにより、子ども達にとって親しみやすい弁当箱とすることができる。
【００１６】
本実施形態の弁当箱は、その形態にふさわしい袋と組み合わせることが望ましい。例えば図１０(a)、(b)に示すように、袋を巾着形の袋２０とすると、子ども達にも弁当箱の後かたづけが容易となる。この場合、本考案の弁当箱は下段のご飯入れ１１が茶碗形となっているため、机の上等に置く場合やや不安定となる。そこで、図１１に示すような、糸底を固定するためのリング２１を袋２０の中に入れておくことにより、袋２０入りの弁当箱１０が常に安定して机等の上に置けるようになる。なお、袋２０にも弁当箱１０と同様の絵を描いておくことが望ましい。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】本実施形態に係る弁当箱の平面図。
【図２】同底面図。
【図３】同正面図。
【図４】同側面図。
【図５】同正面断面図。
【図６】同側面断面図。
【図７】おかず入れ部の平面断面図。
【図８】おかず入れの底に描く、理想的なおかずの配分を表す図。
【図９】本実施形態の弁当箱の使用法を説明する図。
【図１０】本実施形態に係る弁当箱を入れるための巾着形の袋の口を開けた状態の図(a)及び口を閉めた状態の図(b)。
【図１１】前記巾着形の袋の底に置く、弁当箱を固定するためのリングの斜視図。
【符号の説明】
【００１８】
１０…弁当箱
１１…ご飯入れ
１２…おかず入れ
１２ａ…外槽
１２ｂ…内槽
１２ｃ…蓋
１２ｄ…仕切り
１２ｅ…外槽の切れ込み
１３…フック
１４…箸用凹部
１５…組み立て式の箸
１５ａ…箸先部
１５ｂ…ケース
１６…内槽の底に描く理想的なおかずの配分を表す図の例
２０…弁当箱用巾着袋
２１…弁当箱固定用リング
【図１０】
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【図１１】
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【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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