(57)【要約】      （修正有）【課題】シェードの周側部の内側に生徒自身がパソコン等を用いて作成した図形描画シートを交換可能に差し込むことができ、生徒が個々に独創性を発揮してオリジナルな電気スタンドを製作できる教材用電気スタンドを提供する。【解決手段】シェード１５は、透光性を有する合成樹脂材料によって形成され、電球、電球ソケット及び支柱を覆う周側部１８を有するシェード本体１６と、下端縁部に内周面に沿って設けられた支持部と、生徒自身がデザインして作成した作品であって下端縁を支持部に支持してシェード本体の周側部の内周面に交換可能に装着され、シェード本体の周側部の外側から透視可能な図形描画シート２８と、図形描画シートの内側に重ねた状態で、支持部に下端縁が支持された耐熱性保護シートとからなる学校教材用電気スタンドにある。【選択図】図２
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
台座と、この台座に立設される電球ソケットを含む支柱と、前記電球ソケットに装着された電球に支持されるシェードとからなる学校教材用電気スタンドにおいて、
前記シェードは、透光性を有する合成樹脂材料によって形成され、前記電球、電球ソケット及び支柱の上端部を覆う周側部を有するシェード本体と、
前記シェード本体の周側部における下端縁部に内周面に沿って設けられた支持部と、
生徒自身がデザインして作成した図柄作品であって下端縁を前記支持部に支持して前記シェード本体の周側部の内周面に交換可能に装着され、前記シェード本体の周側部の外側から透視可能な図形描画シートと、
前記図形描画シートの内側に重ねた状態で、前記支持部に下端縁が支持される耐熱性保護シートと、
からなる学校教材用電気スタンド。
【請求項２】
前記図形描画シートは、生徒自身がパソコンを用いて作成した図形描画をシートに印刷した作品あるいは生徒自身がシートに描写した作品であることを特徴とする請求項１記載の学校教材用電気スタンド。
【請求項３】
前記シェード本体は、前後に２分割された前記周側部を有し、この周側部の左右両端部に係合溝を有した同一形状の一対のシェード本体構成部材と、これらシェード本体構成部材の左右両端部に設けられ、前記係合溝と弾性的に係合する係合突部を有し、前記一対のシェード本体構成部材を突き合わせた状態に結合する一対の結合部材とからなることを特徴とする請求項１記載の学校教材用電気スタンド。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は、小学生高学年、中学生等の実習授業において使用する学校教材用電気スタンドであり、特に差し替え可能な図柄を有するシェードを備えた学校教材用電気スタンドに関する。
【背景技術】
【０００２】
小学生高学年、中学生等の実習授業において、電気スタンドを製作する実習は、生徒全員に台座用及び支柱用の木材、釘、ねじ、工具等を頒布し、またシェード用のプラスチックシート、厚紙、接着剤等を頒布する。生徒は一人一人の発想によって台座やシェードを設計し、木材を切断、釘打ちあるいはねじ止めし、プラスチックシート、厚紙を裁断して接着することにより製作している。
【０００３】
ところが、昨今では、小学生高学年、中学生でも学校の授業でパソコンを用いており、生徒がパソコンの画面上で、マウスポインタ等の座標ポインタを移動させて好みのデザイン図形描画し、このデザイン図形描画をプリントアウトして型紙を作成する。この型紙を木材板に重ね、型紙のデザイン図形描画の輪郭に沿って木材板を鋸で切断してデザイン板を製作し、電気スタンドの台座に、電球ソケットを含む支柱とともに固定する学校教材用電気スタンドの製作方法も知られている（例えば、特許文献１参照。）。
【特許文献１】特開２００５−２５７９２６号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、電気スタンドは、台座や電球ソケットを含む支柱に比べてシェードのデザイン、特にシェードの表面の色彩や図柄は電気スタンド全体のデザイン・美観を左右するものである。従って、実習授業で生徒自身が個々に想像力を発揮してオリジナルの電気スタンドを製作する場合、シェードのデザインに最も多くの時間を費やしており、授業時間という限られた時間内で完成させることは困難である。また、時間を掛けてシェードの色彩や図柄をパソコンの画面上でデザインし、これをプリンタで印刷した作品をシェードに貼り付けて製作しても、完成したときには、創造していた物と異なった物が出来上がってしまうことがある。しかし、作品をいったんシェードに接着剤等によって貼り付けてしまうと、作品を差し替えることが困難である。
【０００５】
この考案は、前記事情に着目してなされたもので、その目的とするところは、シェードの周側部の内側に生徒自身がパソコン等を用いて作成した図形描画シートを交換可能に差し込むことができ、生徒が個々に独創性を発揮してオリジナルな電気スタンドを製作でき、また設計から製作まで短時間で行うことができる教材用電気スタンドを提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
この考案は、前述した目的を達成するために、請求項１は、台座と、この台座に立設される電球ソケットを含む支柱と、前記電球ソケットに装着された電球に支持されるシェードとからなる学校教材用電気スタンドにおいて、前記シェードは、透光性を有する合成樹脂材料によって形成され、前記電球、電球ソケット及び支柱の上端部を覆う周側部を有するシェード本体と、前記シェード本体の周側部における下端縁部に内周面に沿って設けられた支持部と、生徒自身がデザインして作成した作品であって下端縁を前記支持部に支持して前記シェード本体の周側部の内周面に交換可能に装着され、前記シェード本体の周側部の外側から透視可能な図形描画シートと、前記図形描画シートの内側に重ねた状態で、前記支持部に下端縁が支持される耐熱性保護シートとからなる学校教材用電気スタンドにある。
【０００７】
請求項２は、請求項１の前記図形描画シートは、生徒自身がパソコンを用いて作成した図形描画をシートに印刷した作品あるいは生徒自身がシートに描写した作品であることを特徴とする。
【０００８】
請求項３は、請求項１の前記シェード本体は、前後に２分割された前記周側部を有し、この周側部の左右両端部に係合溝を有した同一形状の一対のシェード本体構成部材と、これらシェード本体構成部材の左右両端部に設けられ、前記係合溝と弾性的に係合する係合突部を有し、前記一対のシェード本体構成部材を突き合わせた状態に結合する一対の結合部材とからなることを特徴とする。
【考案の効果】
【０００９】
この考案によれば、シェードの周側部の内側に生徒自身がパソコン等を用いて作成した図形描画シートを交換可能に差し込むことができ、生徒が個々に独創性を発揮してオリジナルな電気スタンドを製作できる。さらに、図形描画シートを交換可能に差し込むことができるため、何度も図形描画シートを差し替えでき、さらに時間表や写真等も差し込み追加でき、また設計から製作まで短時間で行うことができるため、授業時間という限られた時間内で完成させることができるという効果がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１０】
以下、この考案の実施の形態を図面に基づいて説明する。
【００１１】
図１は学校教材用電気スタンドを示し、木材からなる台座１１と、電球１２を装着した電球ソケット１３を有する木材からなる支柱１４及びシェード１５とから構成されている。シェード１５は、図２〜図５に示すように、例えば、アクリル等の透明もしくは透光性を有する合成樹脂材料によって形成されたシェード本体１６を有しており、シェード本体１６には電球１２、電球ソケット１３及び支柱１４の上端部を覆う天板部１７及び周側部１８が設けられている。天板部１７は平面視で、略楕円形状であり、周側部１８の前後は円弧状に湾曲している。
【００１２】
シェード本体１６は、天板部１７及び周側部１８を含めて前後に２分割された同一形状の一対のシェード本体構成部材１９ａ、１９ｂからなり、この周側部１８における下端縁部には内周面に沿って支持部２０が設けられている。さらに、天板部１７における中間部の下面には突合せ部１７ａを挟んで前後のシェード本体構成部材１９ａ、１９ｂに１個ずつボス２１が設けられ、その隣側にはリブ２２が設けられている。天板部１７における両端部には通気用の開口部２３が設けられている。ボス２１には下方に向かって開口するねじ孔２１ａが設けられ、ねじ孔２１ａにはシェードホルダ２１ｂのベース部がねじ２１ｃによって固定されている。従って、一対のシェード本体構成部材１９ａ、１９ｂはシェードホルダ２１ｂのベース部によって結合されている。
【００１３】
さらに、シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの周側部１８における左右両端部には突合せ部１８ａを挟んで両側に跨って上下方向に凹陥部２４が設けられている。この凹陥部２４における上下部には上下方向に沿って係合溝２４ａが左右対称的に設けられている。シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの凹陥部２４には一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂを突き合わせた状態に結合する一対の結合部材２５ａ，２５ｂが設けられている。結合部材２５ａ，２５ｂは、例えばＡＢＳ等の合成樹脂材料によって成形された断面が略円弧状に形成され、凹陥部２４に嵌合されている。
【００１４】
結合部材２５ａ，２５ｂの内面中央部には一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの突合せ部１８ａ相互間に介入される突条部２６が一体に設けられている。さらに、突条部２６の両側には前記係合溝２５に弾性的に係合する一対の係合突部２７が一体に設けられている。すなわち、一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂを突き合わせた状態で、周側部１８における突合せ部１８ａに一対の結合部材２５ａ，２５ｂを押圧すると、突条部２６が突合せ部１８ａ相互間に介入し、係合突部２７が係合溝２５に弾性的に係合して一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂが結合される。従って、一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂをねじや接着剤を用いることなく結合することができ、しかも一対の結合部材２５ａ，２５ｂの係合突部２７が係合溝２５に弾性係合することにより、一対のシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂが電球１２の熱等で加熱されて熱影響を受けても結合が緩むことはない。
【００１５】
また、前記シェード本体１６の周側部１８における内周面には生徒自身がデザインして作成した作品、すなわち透光性を有する図形描画シート２８が交換可能に差し込まれ、さらに図形描画シート２８の内側には透光性を有する耐熱性保護シート２９が重ねて設けられている。図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９はシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの周側部１８の面積に略等しく周側部１８の内面全体を覆っており、下端縁は支持部２０に支持されている。また、図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９の左右両側縁は、シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの突合せ部１８ａから内部に突出する係合突部２７の側面に当接しており、図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９が周側部１８の内面から離間するのを防止できる。
【００１６】
このようにシェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの内側に設けられた図形描画シート２８の表面の図柄２８ａは周側部１８を透過して外部から目視でき、シェード１５の美観を向上させることができる。図形描画シート２８の内側は耐熱性保護シート２９で覆われるため、電球１２の熱で図形描画シート２８が変形し、図柄２８ａが変色するのを防止している。
【００１７】
図形描画シート２８に図柄２８ａを作成する方法は、例えば、生徒自身がパソコンを使用し、市販のお絵描きソフトを用いてパソコンの画面上で好みの図柄を作成する。次に、プリンタを用いて台紙に図柄２８ａを印刷して図形描画シート２８を作成し、この図形描画シート２８を所定のサイズ（周側部１８のサイズ）に合わせて切り取る。所定のサイズに切り取った図形描画シート２８の裏面に耐熱性保護シート２９を重ね合わせる。
【００１８】
図形描画シート２８と耐熱性保護シート２９をシェード本体１６の下側からシェード本体１６の内部に挿入し、シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの周側部１８の内面に押し付けた状態で、図形描画シート２８と耐熱性保護シート２９の下端縁を支持部２０に支持する。このとき、図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９はある程度腰があるため、周側部１８の内面の曲率に沿って湾曲して周側部１８の内面に密着し、その左右両側縁は、シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの突合せ部１８ａから内部に突出する係合突部２７の側面に当接する。従って、図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９は、接着剤等を用いることなく、シェード本体構成部材１９ａ，１９ｂの周側部１８の内面に固定的に装着することができる。しかも、図形描画シート２８及び耐熱性保護シート２９の下端縁を支持部２０に支持しただけであるため、図形描画シート２８の交換が簡単であり、図柄２８ａの異なる図形描画シート２８を選択的に差し替えることができる。さらに、周側部１８と図形描画シート２８との間に時間表や写真を差し込むと、これらを周側部１８の外側から透視できる。
【００１９】
この考案において特徴とするところは、図形描画シート２８を生徒がパソコンの画面上で作成した図柄２８ａを台紙に印刷した図形描画シート２８をシェード本体１６の周側部１８に差し替え可能に装着できることである。すなわち、生徒が自分で考えたデザインをパソコンの画面上でアルファベットや動物あるいは静物を描画することにより、生徒各自が創造性を生み出し、独創的なオリジナルの設計ができる。
【００２０】
なお、パソコンの画面上で、生徒各自が独創的なオリジナルの図柄を作成する場合について説明したが、パソコンを使用しないで作成した図柄の図形描画シートをシェードに差し込むようにしてもよい。
【００２１】
なお、この考案は、前記実施形態そのままに限定されるものではなく、実施段階ではその要旨を逸脱しない範囲で構成要素を変形して具体化できる。また、前記実施形態に開示されている複数の構成要素の適宜な組合せにより種々の考案を形成できる。例えば、実施形態に示される全構成要素から幾つかの構成要素を削除してもよい。さらに、異なる実施形態に亘る構成要素を適宜組み合わせてもよい。
【図面の簡単な説明】
【００２２】
【図１】この考案の第１の実施形態の教材用電気スタンドの斜視図。
【図２】同実施形態のシェードの斜視図。
【図３】同実施形態の図形描画シート及び耐熱性保護シートの斜視図。
【図４】同実施形態のシェードの天板部の断面図。
【図５】同実施形態を示し、（ａ）はシェード本体構成部材と結合部材との結合状態の断面図、（ｂ）は結合部材の斜視図、（ｃ）はシェードの嵌合溝と図形描画シート及び耐熱性保護シートとの関係を示す断面図。
【符号の説明】
【００２３】
１１…台座、１２…電球、１３…電球ソケット、１４…支柱、１５…シェード、１６…シェード本体、１８…周側部、１９ａ，１９ｂ…シェード本体構成部材、２０…支持部、２４ａ…係合溝、２５ａ，２５ｂ…結合部材、２７…係合突部、２８…図形描画シート、２９…耐熱性保護シート
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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