(57)【要約】【課題】  複数の受講者に対してその一体感を損なうことが無い。【解決手段】  各学習机ＤＫは天板２が台形状で、その左右の側縁２３，２４が、天板２の左右幅が後端縁２２から前端縁２１へ向けて小さくなるように傾斜している。学習机ＤＫは、天板２の後端縁２２が外方に位置するようにして互いの側縁２３，２４を対向させて複数配設され、各学習机ＤＫの後端縁２２側に着座した受講者は、講師が位置する内方の同一点を向く。【選択図】        図９
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
左右の脚部材上に天板を載置した学習机であって、前記天板の左右の側縁を、前記天板の左右幅が一方の端縁から他方の端縁へ向けて小さくなるように傾斜させたことを特徴とする学習机。  
【請求項２】
前記天板を、前記両端縁が互いに平行な台形状とした請求項１に記載の学習机。
【請求項３】
請求項１に記載の学習机を、前記一方の端縁が外方に位置するようにして互いの側縁を対向させて複数配設して、前記各学習机の前記一方の端縁側に着座した受講者が内方の同一点を向くようにした学習机システム。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は学習机に関し、特に、比較的少人数の複数の受講者に対し一人の講師が講義する場合に好適に使用できる学習机に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来の学習机は例えば特許文献１に示されるように、その天板が四角形となっている。この場合、複数の受講者の机は通常平行に前方を向けているため、比較的少人数の受講者に対しても、講師が受講者の一人に接近して指導しようとすると他の受講者に対しては講師の位置が離間することとなって、受講者グループの一体感が損なわれるという問題があった。
【特許文献１】特開２００１−３４６６３９
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
そこで、本考案は上記問題点を解決するもので、複数の受講者に対してその一体感を損なうことが無い学習机とそのシステムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
上記目的を達成するために、本考案では、左右の脚部材（１Ａ，１Ｂ）上に天板（２）を載置した学習机（ＤＫ）であって、天板（２）の左右の側縁（２３，２４）を、天板（２）の左右幅が一方の端縁（２２）から他方の端縁（２１）へ向けて小さくなるように傾斜させてある。このような学習机の天板（２）は、両端縁（２１，２２）が互いに平行な台形状とすることができる。また、このような学習机は、一方の端縁（２２）が外方に位置するようにして互いの側縁（２３，２４）を対向させて複数配設して、各学習机（ＤＫ）の一方の端縁（２２）側に着座した受講者が内方の同一点を向くようにした学習机システムを構成する。なお、上記カッコ内の符号は、後述する実施形態に記載の具体的手段との対応関係を示すものである。
【０００５】
本考案の学習机は、一方の端縁が外方に位置するようにして互いの側縁を対向させて複数配設することにより、上記一方の端縁側に着座した全ての受講者が内方の同一点である、講師の方向を向くようにすることができる。これにより、講師が受講者の一人に接近して指導しても他の受講者に対し講師の位置が離間することはなく、複数の受講者の一体感を損なうことが無い。
【考案の効果】
【０００６】
以上のように、本考案の学習机とそのシステムによれば、複数の受講者に対してその一体感を損なうこと無く講義を行うことができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００７】
図１には本考案に係る学習机ＤＫの後方斜視図を示し、図２にはその正面図を、図３にはその側面図を、図４にはその平面図をそれぞれ示す。学習机は左右の脚部材１Ａ，１Ｂで天板２を水平に支持した正面視で略門型のものである。そして、その天板２は平面視で、平行な端縁２１，２２と傾斜する側縁２３，２４を有する略台形状となっている。すなわち、天板２は図４に示すように、受講者側端縁である後端縁２２が相対的に長く、前端縁２１が相対的に短くなっており、天板２の左右幅は後端縁２２から前端縁２１へ向かうにつれて小さくなって、これに伴い左右の側縁２３，２４が、前方に向かうにつれて互いに漸次接近するように直線的に傾斜している。
【０００８】
左右の脚部材１Ａ，１Ｂは前側端面１１が曲面をなして大きく抉られた平板体で、起立したその上端が天板２の左右の側縁２３，２４下面に沿って位置して、これらを支持するように平面視で傾斜して配置されている。脚部材１Ａ，１Ｂはその上端部内側面の前後二箇所に形成されたボルト配置用凹所１１１（図３）内にボルトを上方へ向けて位置させて、これを、天板２下面に埋め込んだ鬼目ナット（図示略）内に捩じ込むことによって天板２と結合されている。
【０００９】
各脚部材１Ａ，１Ｂの下端面には下方から、略Ｕ字断面のチャンネル材よりなる支持金具が被着されている。支持金具３にはその前後二箇所に、高さ調節用のアジャスタネジ３１が頭部を下にして設けられており、その下方突出量を回転調節することによって据付時のガタの発生が防止される。また、各脚部材１Ａ，１Ｂには上下位置の前後二箇所に結合ボルトを挿通するための取付孔１２が貫通形成されている。
【００１０】
また、各脚部材１Ａ，１Ｂの上端部には前後方向へ延びる取付溝１３（図２に一方のみ示す）が形成されて、ここにアクリル製の衝立４の、下縁に形成された凸条４１（図５、図６）が差し込まれて保持される。なお、図１は脚部材１Ｂに衝立４を設けた場合を示している。
【００１１】
天板２に接してその下方には左右の脚部材１Ａ，１Ｂの間に棚板部材５が配設されている。棚板部材５の平面図を図７に、その正面図を図８に示す。棚板部材５は天板２よりも小さいこれと略相似形の台形棚板５１を備えており、その左右の側縁にはこれに沿って、起立した長方形状の支持板５２が上下の方向の板面中間位置で固着されている。支持板５２は、その上端面に長手方向へ突出形成されたホゾ５２１を、天板２の下面に形成されたホゾ穴（図示略）に嵌合させて位置決めされるとともに、脚部材１Ａ，１Ｂの内側面にネジ止め固定されている。これにより、棚板部材５はその棚板５１が天板２の下方に間隔をおいて平行に位置した状態で、左右の脚部材１Ａ，１Ｂ間に固定される（図２）。
【００１２】
このような学習机ＤＫは、図９に示すように、後端縁２２が外方に位置する状態で互いの天板側縁２３，２４を当接させ、互いの脚部材１Ａ，１Ｂを連結して複数配設されて、学習机システムを構成する。この場合、各学習机ＤＫの後端縁２２側に受講者用の椅子Ｓ１が配置され、各学習机ＤＫの天板２の中央線Ｌが交わる内方位置には講師用の椅子Ｓ２が配置される。このようにすると、外側の椅子Ｓ１に着座した全ての受講者が内方の同一点である、椅子Ｓ２に着座した講師の方向を向く。これにより、講師が受講者の一人に接近して指導しても他の受講者に対し講師の位置が離間することはないかえら、複数の受講者の一体感を損なうことが無い。なお、上記実施形態において、天板２の形状は必ずしも台形に限られるものではない。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】本考案の一実施形態を示す、学習机の後方斜視図である。
【図２】学習机の正面図である。
【図３】学習机の側面図である。
【図４】学習机の平面図である。
【図５】衝立の正面図である。
【図６】衝立の端面図である。
【図７】棚板部材の平面図である。
【図８】棚板部材の正面図である。
【図９】複数の学習机を配設した学習机システムの平面図である。
【符号の説明】
【００１４】
１Ａ，１Ｂ…脚部材、２…天板、２１，２２…端縁、２３，２４…側縁、ＤＫ…学習机。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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