(57)【要約】【課題】使用者の記憶補助を目的とした、簡単な構成で教育用電子コンテンツの表示・非表示を簡単に指定、切り替え可能な操作性のよい学習装置を提供することを課題とする。【解決手段】ユーザは画面上の任意のテキストの色を指定し、複数の色分けされた操作ボタンによって、操作ボタンの色に対応した色を有する非表示部を表示・非表示することで学習を行う。また、複数の形状からなる操作ボタンによって、操作ボタンの形状に対応した非表示部を表示・非表示することで学習を行う。【選択図】図３
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
電子コンテンツが記憶装置に格納されテキストを表示する表示装置を有する学習装置であって、
画面上の非表示とすべきテキスト部分である非表示指定部を指定する非表示部指定手段と、
前記非表示部指定手段により非表示指定されたテキスト部分を表示・非表示に切り替える操作部と、
前記非表示部指定手段により非表示指定されたテキスト部分を表示・非表示する表示制御手段と、
を有することを特徴とする学習装置。
【請求項２】
前記操作部は、複数の操作ボタンからなり、前記複数の操作ボタンは前記テキスト部分の色に対応した色を有する操作ボタンであって、
前記表示制御手段は、前記操作ボタンの色に対応した前記テキスト部分を表示・非表示すること、
を特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項３】
前記操作部は、複数の操作ボタンからなり、前記複数の操作ボタンはそれぞれ異なる形状に係る操作ボタンであって、
前記表示制御手段は、前記操作ボタンの形状に対応した前記テキスト部分を表示・非表示すること、
を特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項４】
前記操作部は、複数の操作ボタンからなり、前記複数の操作ボタンはそれぞれ異なる形状に係る操作ボタンであって、
前記表示制御手段は、前記操作ボタンの形状に対応した形状のマスクを、非表示指定された前記テキスト部分の上に配置すること、
を特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項５】
前記操作部の押下時間により、非表示された前記テキスト部分と非表示指定された前記テキスト部分以外とを反転して表示すること
を特徴とする請求項２又は３記載の学習装置。
【請求項６】
前記表示制御手段は、複数のそれぞれ異なる色を有する操作ボタンを組み合わせて操作することにより、組み合わせて操作した前記操作ボタンの色に対応した非表示指定された前記テキスト部分を表示・非表示すること、
を特徴とする請求項２記載の学習装置。
【請求項７】
前記表示装置はタッチパネルであって、
前記非表示部指定手段は、タッチパネルから指定された画面上の第１の位置情報及び第２の位置情報により非表示指定部を指定すること、
を特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項８】
画面のスクロールが可能なスクロール手段を有し、
前記非表示部指定手段は、前記第１の位置情報及び前記スクロール手段によりスクロールされた画面上のカーソルの位置の位置情報により非表示指定部を指定すること、
を特徴とする請求項７記載の学習装置。
【請求項９】
前記スクロール手段はホイールであって、
前記操作部と前記ホイールとは、表示装置の対向する側面に設置されていること
を特徴とする請求項８記載の学習装置。
【請求項１０】
前記操作部又は前記ホイールに対応した表示装置部分に凹部を設けたこと
を特徴とする請求項９記載の学習装置。
【請求項１１】
電子コンテンツが記憶装置に格納されテキストを表示する表示装置を有する学習装置の画面操作方法であって、
画面上の非表示とすべきテキスト部分である非表示指定部を指定する非表示部指定手順と、
前記非表示部指定手順により非表示指定されたテキスト部分を表示・非表示に切り替える操作手順と、
前記非表示部指定手順により非表示指定された前記テキスト部分を表示・非表示する表示手順と、
を有することを特徴とする学習装置の画面操作方法。
【請求項１２】
前記操作手順は、複数の操作ボタンからなり、前記テキスト部分の色に対応した色を有する操作ボタンを操作する手順であって、
前記表示手順は、前記操作ボタンの色に対応した前記テキスト部分を表示・非表示する手順であること、
を特徴とする請求項２記載の学習装置の画面操作方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習装置の本体構成及び使用方法の分野に関する。
【背景技術】
【０００２】
学校教育等において、近年履修すべき科目は多様化、高度化してきている。科目によっては覚えるべき項目も多く、学生は限られた時間内でそれらを効率的に学習する工夫が求められる。
【０００３】
学習過程では特に暗記作業を伴うことも多いが、記憶するには時に反復学習が重要となる。暗記のやり方として、教科書や参考書などの紙媒体のテキストであれば、ラインマーカーと半透明カラーのシートを組み合わせて使用し、単語、年号、数式等を記憶しようとする場合が多い。
【０００４】
このような状況において、近年学習ツールとして教科書や参考書といった従来の紙ベースのものだけではなく、学習コンテンツを電子情報として保存・表示させることにより学習可能な学習装置といったものも一般的になってきている。
【０００５】
特許文献１は、携帯型の電子学習装置である。また、特許文献２は、携帯型の電子辞書装置である。いずれも問題文、単語、訳文などを表示・非表示に切り替える機能を有している。
【０００６】
また、特許文献３においては、学習コンテンツを問わず自由度の高い非表示領域設定可能な暗記学習システムが提案されている。汎用のパソコンを用いた実施例が開示されており、マウス操作により非表示領域を指定する。
【特許文献１】特開平１０−１７１３３８号
【特許文献２】特許第３３９８０７８号
【特許文献３】特開２００２−０６２７９２号
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
しかしながら、特許文献１に開示された発明は、学習コンテンツの表示・非表示を切り替える専用の単一ボタンがない。切り替えには、複数のボタンを押下するなどして操作が複雑であり、直感的でなく使いにくかった。その為、複雑な操作に気を取られしまい十分学習に集中できないことがあった。
【０００８】
また、特許文献２に開示された発明は、汎用のパソコンを用いた実施例においては、大掛かりな装置が必要でありその使用場所は限定されてしまう。そのため、場所を選ばず学習することはできない。
【０００９】
このように、場所を選ばず、操作性のよい、反復学習可能な携帯型学習装置が求められるが、従来技術においては十分に対応できていないという問題があった。
【００１０】
そこで本発明では上記の問題に鑑みて、使用者の記憶補助を目的とした、簡単な構成で教育用電子コンテンツの表示・非表示を簡単に指定、切り替え可能な操作性のよい学習装置を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１１】
そこで上記課題を解決するため、本発明の学習装置は、電子コンテンツが記憶装置に格納されテキストを表示する表示装置を有する学習装置であって、画面上の非表示とすべきテキスト部分である非表示指定部を指定する非表示部指定手段と、前記非表示部指定手段により非表示指定されたテキスト部分を表示・非表示に切り替える操作部と、前記非表示部指定手段により非表示指定されたテキスト部分を表示・非表示する表示制御手段とを有することを特徴とする。
【００１２】
また、上記課題を解決するため、本発明の学習装置は、前記操作部は、複数の操作ボタンからなり、前記複数の操作ボタンは前記テキスト部分の色に対応した色を有する操作ボタンであって、前記表示制御手段は、前記操作ボタンの色に対応した前記テキスト部分を表示・非表示することを有することを特徴とする。
【００１３】
また、上記課題を解決するため、本発明の学習装置において、前記操作部は、複数の操作ボタンからなり、前記複数の操作ボタンはそれぞれ異なる形状に係る操作ボタンであって、前記表示制御手段は、前記操作ボタンの形状に対応した前記テキスト部分を表示・非表示することを特徴とする。
【００１４】
また、上記課題を解決するため、本発明の学習装置において、前記表示装置はタッチパネルであって、前記非表示範囲指定手段は、タッチパネルから指定された画面上の第１の位置情報及び第２の位置情報により非表示指定部を指定することを特徴とする。
【００１５】
なお、本発明の構成要素、表現または構成要素の任意の組合せを、方法、装置、システム、コンピュータプログラム、記録媒体、などに適用したものも本発明の態様として有効である。
【発明の効果】
【００１６】
本発明によれば、使用者の記憶補助を目的とした、簡単な構成で教育用電子コンテンツの表示・非表示を簡単に指定、切り替え可能な操作性のよい学習装置を提供することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１７】
以下、本発明を実施するための最良の形態を各実施形態において図面を用いて説明する。
【００１８】
（学習装置の外観及び構成）
まず、本実施形態に係る学習装置の外観について図１、２、及び３を用いて説明を行う。
【００１９】
図１は、本実施形態に係る学習装置の外観を表す斜視図である。１はコンテンツを表示する画面(タッチパネル)、２はカーソル等を上下左右に移動する操作キー、３は決定・取消ボタン、４は電源スイッチ、５は画面やページのスクロールやテキスト等の拡大縮小を操作するホイール、６はホイール５と組み合わせて使用する入力キー、７は補助ボタンである。
【００２０】
図２は、当該学習装置を左側面から見た斜視図である。８は表示・非表示を切り替えるための色分けされた操作ボタンである。例えば赤、青、黄、緑色のボタンからなる。ユーザが学習の際にこれらのボタンを押すと、ボタンの色に対応したテキスト部分が非表示となる。９はキー、ボタン等の入力を無効にするロックレバーである。持ち運び時に誤ってボタン・キーが押されること等を防止する。
【００２１】
図３は、実際の操作の様子を表す図である。１０は色分けされた操作ボタン８やホイール５の位置を指で知覚することで操作性を向上させる凹部である。ユーザは、この凹部の位置を基に色分けした操作ボタン８やホイール５を指で知覚することで感覚的、直感的に操作できる。また、操作ボタン８はホイール５と表示装置において対向する辺に設置してあるため、片手での操作も可能である。さらに、赤、青、黄、緑に色分けされた操作ボタン８はそれぞれ人差し指、中指、薬指、小指の届く範囲内に設置されており、片手での操作を容易にしている。
【００２２】
（ハードウェア構成）
次に、本発明に係る学習装置のハードウェア構成について図４を使用して説明する。図４は、本発明に係る学習装置のハードウェア構成の一例を表した図である。
【００２３】
本発明に係る学習装置は、システム全体を制御するＣＰＵ４０１、プログラムや機器設定情報が格納されているフラッシュＲＯＭ４０２、ＣＰＵ４０１とのインターフェースを取るＲＯＭ制御部４０３、コンテンツ格納やプログラムの実行等に利用されるメインメモリ４０４、メインメモリ４０４と各制御部とのインターフェースを取るメインメモリ制御部４０５、ディスプレイに表示するデータを展開する画像メモリ４０６、そのインターフェースを取る画像メモリ制御部４０７、文字のビットマップデータが格納されているフォントＲＯＭ４０８とそのインターフェースを取るフォントＲＯＭ制御部４０９、外部よりコンテンツを取り込むことが可能なリムーバブルメディア４１１、ＣＰＵ４０１とリムーバブルメディア４１１とのインターフェースを取るメディア制御部４１０、操作ボタン等からなる操作部４１３、操作部インターフェース制御部４１２、ディスプレイ４１６、ディスプレイ４１６を駆動するドライバ４１５とそのドライバにデータを渡す画像処理部４１４、ディスプレイ４１６上に設置されたタッチパネル４１８とその入力情報を得る読み取り部４１７、及び通信インターフェース４１９を有する構成である。
【００２４】
フラッシュＲＯＭ４０２は、不揮発性であって、電源がＯＦＦにされ再度ＯＮにされた際でも情報を記憶している。リムーバブルメディア４１１又は通信インターフェース４１９は、コンテンツをフラッシュＲＯＭ４０２内に取り込むときに用いられる。
【００２５】
タッチパネル４１８及び操作部４１３は、ユーザからの非表示指定部の指定等に用いられる。先に説明した図２において色分けされた操作ボタン８は、操作部４１３に含まれる。
【００２６】
（学習装置の基本的な制御）
次に、図５において本発明に係る学習装置の基本的な制御とデータフローを示す。まず、電源が投入されると、ＣＰＵ４０１がフラッシュＲＯＭ４０２に格納されたプログラムに従いシステム全体の初期化（Ｓ５０１）を行った後、あらかじめリムーバブルメディア４１１や通信インターフェース４１９からフラッシュＲＯＭ４０２に格納されたコンテンツプログラムを起動して（Ｓ５０２）、ＣＰＵ４０１により表示データ（文字コード）を画像メモリ制御部４０７を介して画像メモリ４０６に書込む。画像メモリ４０６は画像処理部４１４により常にスキャンされており、書き込まれたデータから相当する表示データをフォントＲＯＭ制御部４０９を介してフォントＲＯＭ４０８から読み出し、ディスプレイドライバ４１５にデータ転送行うことでディスプレイ４１６に該当する文字を表示する（Ｓ５０３）。
また、表示内容に基づいてオペレータの操作部４１３からの入力があれば操作部インターフェース制御部４１２、タッチパネル４１８からの入力があれば、読み取り部４１７によりそれぞれ情報を入力し（Ｓ５０４）、ＣＰＵ４０１によりユーザからの指示を解釈（Ｓ５０５）し、実行する（Ｓ５０８）。
【００２７】
（学習装置の機能）
次に、本発明に係る学習装置の有する機能について、図６を用いて説明する。学習装置は、入力装置６０１、操作部４１３、表示装置６０２、非表示部指定手段６０３、及び表示制御手段６０４を有する。
【００２８】
タッチパネル４１８、ホイール５、操作キー２といった入力装置６０１からの入力を受け、非表示部指定手段６０３は画面上の非表示とすべきテキスト部分を非表示指定部として指定するものである。次に、表示制御手段６０４は、操作部４１３の操作を受け非表示指定部を非表示に表示するよう制御を行い、表示装置６０２に非表示する。なお、説明の便宜上、非表示部指定手段６０３により画面上の非表示とすべきとして指定されたテキスト部分を非表示指定部ということとする。この非表示指定部はまだ非表示されていない状態であり視覚的に把握ができる。そして、非表示指定部に対し操作ボタンから非表示の切り替えがなされ非表示となったテキスト部分を非表示部というものとする。
【００２９】
（実施の形態）
次に、図７を用いて本発明に係る学習装置の操作について説明を行う。はじめに、ユーザはタッチパネル４１８、ホイール５、操作キー２といった入力装置６０１を使用し色を指定したい（非表示としたい）箇所を指定する。例えば、色分けされた操作ボタン８の赤色のボタンを押下したまま、タッチパネル４１８から赤色を指定したい（非表示したい）語句をなぞると、なぞられた部分は赤色表示される。
【００３０】
図７は、本学習装置において社会（歴史）コンテンツを表示した画面の一例である。操作ボタン８の赤色のボタンを押しながら、タッチパネルで「桶狭間の戦い」（７０１）をなぞるとなぞられた部分は赤色で表示される。同様の要領で、操作ボタン８の青色のボタンを押しながら「楽市楽座」（７０２）、黄色のボタンを押しながら「比叡山焼き討ち」、「今川義元」（７０３）をなぞればそれぞれ対応した色で表示される。さらに、赤色のボタン及び青色のボタンを同時に押しながら、タッチパネルで「本能寺」（７０４）をなぞると、「本能寺」は紫色で表示される。複数の操作ボタン８を同時に使用することで表現する色数を増やすことができる。操作ボタン８を押したとき表示される色は学習装置で設定できる。例えば、赤色と黄色の操作ボタンの組み合わせで橙色といったようにユーザが直感的に分かりやすい色を設定する。
【００３１】
なお、非表示指定部を指定するやり方としては、タッチパネルからなぞるやり方に代えホイール、操作キー、直接指でのタッチ若しくはタッチペン等で行ってもよい。図９のように、タッチパネルからタッチペンでまず１箇所目の位置（９０１）を指定し、続けて２箇所目の位置（９０２）を指定すれば、１箇所目の位置（９０１）と２箇所目の位置の間の文字も指定されたものと判断される。即ち、１箇所目の位置（９０１）から２箇所目の位置までが非表示指定部として指定される。また、タッチパネルからまず１箇所目の位置（９０１）を指定し、ホイール５でカーソルを進め停止した位置を２箇所目の位置（９０２）とすることでその間の文字も指定されたものともできる。このように多様なやり方での非表示指定部の指定が可能である。ユーザによる非表示指定部の指定のやり方についてここまで説明したが、コンテンツによっては始めから重要語句や重要単語ごとに色付け（非表示部が指定）されていてもよい。
【００３２】
次に、図８において、ユーザが「桶狭間の戦い」を非表示とするときには、操作ボタン８の赤色のボタンを押すことで非表示される（８０１）。同様の要領で、操作ボタン８の青色のボタンを押すと「楽市楽座」（８０２）、黄色のボタンを押すと「比叡山焼き討ち」、「今川義元」（８０３）、赤色のボタン及び青色のボタンを同時に押すと「本能寺」（８０４）が非表示される。また、赤色のボタンを再度押すことにより非表示された非表示部を再度表示させることができる。この例では、再度赤色のボタンを押すことで、「桶狭間の戦い」が表示される（７０１）。
【００３３】
次いで、非表示指定部を指定する際の学習装置の動作について説明する。ユーザが、操作ボタン８の赤色のボタンを押しながら、タッチパネルで「桶狭間の戦い」をなぞると赤色で表示される（７０１）ことは説明したが、このとき非表示指定部についての情報を示す非表示部情報が記憶される。この情報は非表示指定部ごとに持つものであって、コンテンツＩＤ、ページｓ、ページｅ、Ｘｓ、Ｘｅ、Ｙｓ、Ｙｅ、色等の情報からなる（図７、７０５）。コンテンツＩＤは、学習装置が複数の学習コンテンツを搭載できるためコンテンツを識別するＩＤである。ページｓ、Ｘｓ、Ｙｓは、非表示指定部とされる位置の始まるページの番号、Ｘ座標、Ｙ座標を表す。また、ページｅ、Ｘｅ、Ｙｅは、非表示指定部とされる位置が終わるページの番号、Ｘ座標、Ｙ座標を表す。色は、当該非表示指定部に対応する色を表す。例えば、図７において非表示部情報７０５は、ＩＤ「００００１」のコンテンツ、２ページのＸ座標２００、Ｙ座標１００から、２ページのＸ座標４００、Ｙ座標１００までの範囲を赤色にすることを意味している。そして、赤色に対応した操作ボタンを押すと、この範囲にあるテキスト部分が非表示される。
【００３４】
本実施例に係る学習装置は、例えば横４００×横６００ドットの表示装置を備えデフォルトのフォントサイズが３２とすると、最大表示文字数は１８行３２文字となる。タッチパネルで上から１００、左から２００ドットの位置、続いて上から１００、左から４００の位置が指定された場合、４行目の７文字目から１３文字目までが指定されたと判断し処理を行う。
【００３５】
図９のように複数行にまたがって非表示指定された場合でも、非表示部情報はＹ座標の情報も有しているため、同様にタッチパネルからタッチペンで１箇所目の位置（９０１）を指定し、続けて２箇所目の位置（９０２）を指定すれば、１箇所目の位置（９０１）と２箇所目の位置の間の文字も非表示指定部として指定されたものと処理する。
【００３６】
さらに１箇所目の位置（９０１）と２箇所目の位置の間の文字が、ホイール５操作等により拡大縮小されている場合であっても、その文字のフォントサイズ、Ｘ及びＹ座標、表示装置の大きさを判断した上で、適切に１箇所目の位置（９０１）と２箇所目の位置の間を補完して非表示指定されたものと処理することができる。コンテンツ毎、表示ページ毎により使用されるフォントサイズが異なる場合であっても同様である。
【００３７】
このように、ユーザは赤色のボタンを押しながら、これまで説明した様々な方法で非表示したい部分（範囲）を指定すれば、該当するテキスト部分は赤色で表示される。さらに赤色のボタンを押して非表示にすることで学習が可能である（図１０、１００１）。
【００３８】
また、学習装置は操作ボタンの押下時間により、非表示された非表示部と非表示部以外とを反転することができる。図１０、１００１のとおり、非表示された状態から、赤色のボタンを所定時間以上（例えば２秒）押すと、非表示部とそれ以外が反転して表示される（図１１）。これにより、ユーザが記憶したいキーワードのみを表示させ学習することも可能となり、学習効果を向上させることができる。
【００３９】
なお、学習装置は、非表示部情報を記憶装置に記憶するため、記憶した情報を元にコンテンツ再起動後も再度同じ箇所を非表示にできる。一度作成した問題であれば再起動後あらためて再度非表示にしたい箇所を指定する必要がないため、学習効率を上げることができる。
【００４０】
（変形例１）
図１２は、色分けされた操作ボタン８に代わって、複数の形状を有する操作ボタン（１２０１、１２０２、１２０３、１２０４）を備えている。図１２において、操作ボタン１２０１を押しながら、先に説明した方法で「桶狭間の戦い」を指定すると、図１３、１３０１のように当該テキスト部分は丸の点線でマークされる（非表示指定）。なお、図１４、１４０１のように、非表示指定部には、点線及び操作ボタンの形状に対応する形状のマークを付してもよい。即ち、操作ボタンの形状に対応する形状と非表示指定部がリンクすればよい。同様に、図１２における操作ボタン１２０２、１２０３、１２０４と、図１３における１３０２、１３０３、１３０４が対応している。
【００４１】
そして、操作ボタン１２０１を押すと、操作ボタン１２０１の形状に対応した非表示指定部が非表示される。ここでは、「桶狭間の戦い」が非表示される（図１５）。非表示の方法は、操作ボタン１２０１の形状に対応した形状のマスクをかけてもよいし（図１５）、非表示指定部を塗りつぶした上で、操作ボタンの形状に対応する形状のマークを付してもよい（図１６）。即ち、操作ボタンの形状に対応する形状と非表示部がリンクすればよい。
【００４２】
このようにユーザは、色に代えて、操作ボタンの形状を元にして直感的に非表示操作を行い学習することができる。
【００４３】
（変形例２）
図１７は、変形例１の学習装置を操作ボタンの形状を変形したものである。操作ボタンの形状は同一であるが、操作ボタンに形状を表す図が描かれている。操作方法は、変形例１と同様であるため省略する。
【００４４】
（変形例３）
図１、１２、１７の学習装置は実施の一形態であり、ユーザの操作しやすい限りにおいてボタン等の配置の変更が可能である。例えば、左利きユーザにとって使いやすいようボタン配置を左右対称に移動させてもよい。
【００４５】
以上、本発明の実施例について詳述したが、本発明は係る特定の実施形態に限定されるものではなく、特許請求の範囲に記載された本発明の要旨の範囲内において、種々の変形・変更が可能である。
【図面の簡単な説明】
【００４６】
【図１】学習装置の外観を表す図の一例である。
【図２】学習装置の外観を表す図の一例である。
【図３】学習装置の操作の様子を表す図の一例である。
【図４】学習装置が有するハードウェア構成図の一例である。
【図５】学習装置の動作を表すフローチャートである。
【図６】学習装置が有する機能を表したブロック図である。
【図７】テキスト部分を非表示に指定した図の一例である。
【図８】テキスト部分を非表示にした図の一例である。
【図９】列をまたいでテキスト部分を非表示に指定した図の一例である。
【図１０】列をまたいでテキスト部分を非表示にした図の一例である。
【図１１】非表示部を反転させた図の一例である。
【図１２】学習装置の外観を表す図の一例である。
【図１３】テキスト部分を非表示に指定した図の一例である。
【図１４】テキスト部分を非表示に指定した図の一例である。
【図１５】テキスト部分を非表示にした図の一例である。
【図１６】テキスト部分を非表示にした図の一例である。。
【図１７】学習装置の外観を表す図の一例である。
【符号の説明】
【００４７】
２        操作キー
５        ホイール
８        色分けされた操作ボタン
【図１】
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【図２】
2009069510.tif 000004
【図３】
2009069510.tif 000005
【図４】
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【図５】
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【図６】
2009069510.tif 000008
【図７】
2009069510.tif 000009
【図８】
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【図９】
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【図１０】
2009069510.tif 000012
【図１１】
2009069510.tif 000013
【図１２】
2009069510.tif 000014
【図１３】
2009069510.tif 000015
【図１４】
2009069510.tif 000016
【図１５】
2009069510.tif 000017
【図１６】
2009069510.tif 000018
【図１７】
2009069510.tif 000019