(57)【要約】  【課題】幼児の遊具又は高齢者や障害者のリハビリに利用でき、耐久性や安全性や衛生面にも優れたボール状訓練遊具であり、使用者の摘む筋力や握る筋力や手腕で投球する筋力の度合いに応じて筋力トレーニングができるボール状訓練遊具が望まれている。  【解決手段】本発明は正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される固体の充填物とを具備し、上記充填物の量を筋力に応じて調節して複数種類の握り易さ、又は摘み易さを得るようにしたことを所望としたボール状訓練遊具であり、繰り返し遊ぶことにより、指先の微細運動や手腕の粗大運動等の運動能力の向上を養える。充填物５０ｇのボール状訓練遊具は人や窓に当たっても衝撃が少なく安全性や耐久性に優れており、室内で活発に遊べる遊具である。衛生的にも優れ、ふんわりした感触で精神的な安定にもつながる。【選択図】図１
2009118951.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される固体の充填物とを具備し、上記充填物の量を筋力に応じて調節して適当の握り易さ、又は摘み易さを得るようにしたことを所望とするボール状訓練遊具。
【請求項２】
請求項１に記載したボール状訓練遊具は、正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される固体の充填物とから成り、前記正三角形２枚の布と前記正方形２枚の布とを縫合した角部を手で摘むことができる摘みしろが形成されるように設定されることを特徴とする複数のボール状訓練遊具。
【請求項３】
請求項１又は請求項２に記載したボール状訓練遊具において、摘む筋力や握る筋力や投球する筋力の度合いによって、充填物の充填度合を調節できることを特徴とするボール状訓練遊具。
【請求項４】
請求項１又は請求項２又は請求項３に記載した複数種類の握り易さ、又は摘み易さに調整されて、請求項１又は請求項２又は請求項３に記載のいずれかに複数のボール状訓練遊具を備えてなることを特徴とするボール状訓練遊具セット。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、乳幼児期から学齢期の子どもが摘むことができる摘みしろを利用して、充填物の量を異ならせた複数のボールで遊ぶことにより、手（指先）で握る、摘むなどの筋肉を鍛えて、微細運動能力の発達を促し、投げる動作により頸、肩、上腕、肘、手関節等の総合的な粗大運動能力を養える遊具であり、大人や障害者のリハビリにも使用できる遊具に関する。
【背景技術】
【０００２】
近時、都市化や少子化に加え車中心の生活になり、子どもたちが外で遊ぶ機会が激減しているため、子どもたちの運動能力が低下している。またテレビゲームが激増し、ボタンを押すだけの遊びでは指先の力が入らず握ったり摘むための筋力が低下し、調整性も高まらないため、手の不器用さが指摘されるようになってきた。そのため室内遊戯において、指先の微細運動能力や手や腕などの粗大運動能力等の総合発達を促すことができるような遊具が求められている。
【０００３】
乳幼児期から学齢期の子どものボール遊びといえば、大きさは大小様々であり、素材はゴム製、木製、ビニール製、皮製、布製等で作られたもの等がある。また様々なボール遊びによって促進される運動機能は協応性、リズム感、敏感性、正確さ、器用さ等があげられる。これまで室内や小空間で球をキャッチボールしたり、一人遊びをするのに取り扱い容易な布製ボールなどが考案されている。例えば、バレーボール、バスケットボール、ハンドボール用の球体が用いられ、材料は布製やゴム風船や軟式中空ゴムボール等がある。一般的に布製のボールは充填材として綿が使われており、中綿が充満しているため、完全球形のものであり、掌全体又はすべての指を使用して、投球したりすることには不都合を生じないが、摘むような扱いには適さない。
【０００４】
幼児や子どもの指先はお手玉、おはじき、独楽回しなどの遊びで成長と共に触覚が発達し手先も年齢を追って器用になるものである。布製の袋に小豆などの穀類を入れたお手玉は指と腕の運動発達促進には有効であった。しかし、近年これらの遊具の普及率は低く、お手玉やおはじきや独楽回しは１歳頃からの遊具としては安全性に欠け、衛生面も劣る。幼児期の遊具の素材や構造には、衛生的であり耐久性や安全性が求められている。
【０００５】
手（指先）は創造力を育む知識の源であり、考える力は手（指先）と共に発達し、脳の活性化にもつながるといわれている。指先は「握る」「摘む」という動作を繰り返すことにより指の筋肉が鍛えられて、微細運動能力が発達する。同時に頸、肩、上腕、肘、手関節を動かし腕の筋肉を鍛えて粗大運動能力を発達させることも重要である。これらを踏まえて、親子遊びやグループ遊びを通して、手（指先）の微細運動能力や粗大運動能力等の全体発達が養われる遊具の開発が求められている。
【０００６】
指先の感覚の発達やリハビリ用に開示されたものとして、特許文献１の握り手玉は掌中に把握できる大きさで、構造はゴム状弾体を袋に充填し、それを触感が柔らかい緻密な伸縮性を有する布製の化粧外袋でカバリングしたものであり、手指先の感覚の発達や手指の筋力向上のためのトレーニング、幼児のグループ遊びに有効である。また化粧外袋に突出部を付設することにより指先の機能をリハビリする時に掌を刺激して不足する把持力を助けるという効果が指摘されている。外袋は掌へのなじみが良好であるという。
しかし材料が特殊で入手困難であり、風船の中に充填物を入れたり、二重構造のため製作に手間がかかる。中袋の風船は耐久性が十分ではない。
【０００７】
室内でお互いにボールをぶつけ合う遊戯を可能にして開示されたものとして、特許文献２の遊戯用ボールは、ハート形、多角形などの球形以外の形状を有し、第１に力を込めて投げても遠くまで飛ばぬこと、第２に転がりにくく、遠くまで転がっていきにくいこと、第３に人体等に衝突した際の衝撃が少なく、また反撥して跳ね返ることが少ないことが特徴であり、重さは６２ｇが適当である。しかし、指先で摘むことにより発達を促すというものではない。
【０００８】
室内遊戯や病弱者のリハビリテーション運動用に開示されたものとして、特許文献３の遊戯用低弾性ボールは、凹部を有した構造であり、凹に指がはまるため摘みやすくなっている。対象者によって大きさを選ぶことができる。ドアやガラス窓に当たっても弾けすぎず、額に強く当てても怪我をしないよう柔らかく且つ低弾性材料を用いたものである。しかし、みかんの果実の袋状に形成したものを１２片組み合わせた構造であるため、製作に非常に時間を要する。手作業で作る工程が多いようであり、耐久性は劣る。
【特許文献１】実用新案登録第３１０７２８１号
【特許文献２】実用新案登録第１７２４６６号
【特許文献３】実用新案登録第１３７６６０号
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００９】
従来の布ボールは充填物を充満させた完全球体であり、充填物の量を調節することにより、指先の筋力や手や腕の筋力を段階的に向上させていく目的で製作されたものはない。ボール状訓練遊具は、使用者の手の大きさや摘む筋力や握る筋力や投球する筋力の発達段階に応じて充填物の充填度合を調節することにより、筋力トレーニングができるボール状訓練遊具である。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記課題を解決するべく、本願発明の請求項１は、正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される綿状若しくは塊状、若しくはバラ状、若しくは粒状の充填物とから成り、前記カバー体の内部における充填物の充填度合は、前記正三角形２枚の布と前記正方形２枚の布とを縫合した角部を手で摘むことができる摘みしろが形成されるように設定されることを特徴とし、幼児期において指先で摘む筋力や握る筋力や手腕で投球する筋力の向上を考慮し、発達段階に応じて充填物の量を異ならせた複数のボール状訓練遊具である。
【００１１】
上記課題を解決するべく、請求項１記載のボール状訓練遊具において、上記充填物とはポリエステル１００％綿、又はメラミンフォーム、又はポリエステル・ポリウレタン、又はパンヤ綿、又はポリエステル特殊綿、又はウレタンスポンジ、又はパレット、又はぷっちビーズ、又は発泡ポリスチレン、又はマイクロミニ等であってもよい。
【００１２】
上記課題を解決するべく、請求項１記載のボール状訓練遊具において、前記立方８面体の充填物の充填度合いを増加させることにより、摘みしろは減少し摘む筋力を要するため指先や手腕の筋力の発達に応じて、充填度合いを異ならせた複数のボール状訓練遊具は指先や手腕の筋肉トレーニングができるボール状訓練遊具である。
【００１３】
上記課題を解決するべく、請求項１記載のボール状訓練遊具において、上記ボール状訓練遊具は遊戯用または訓練用に使用できることを特徴とするボール状訓練遊具。
【発明の効果】
【００１４】
本発明のボール状訓練遊具は上述の手段により前記課題を解決するようにした結果、次に記載する効果を奏する。
【００１５】
従来のボールは、完全球体を意識し製作されているため、指先で摘める程度の摘みしろはない。使用者の手よりボール状訓練遊具の方が大きい場合に、本発明のボール状訓練遊具の形状は立方８面体であり、握り適正角度９０度が存在しているため、完全球体のボールに比べて、持ち易い構造を示している。ボール状訓練遊具の充填物の充填度合いを調節することにより、筋肉のトレーニングができる。ボール状訓練遊具は、使用者の手の大きさや摘む筋力や握る筋力や手腕で投球する筋力の発達段階に応じて、充填度合いを自在に調節できるボール状訓練遊具と充填度合いを異ならせた複数のボール状訓練遊具である。特に好まれる充填物はポリエステル１００％綿であり、充填量５０gのボール状訓練遊具は指先で物を摘むことができるようになる１歳頃から遊ぶことができる。まずボール状訓練遊具の受け渡しから始めて、段階的に指先や手や手関節や肩や頸等の総合運動能力を養うことができる。室内で力を入れて投げたり蹴ったりして遊ぶことを繰り返すことにより、筋力のトレーニングができる。また、充填物５０ｇのボール状訓練遊具は手だけでなく、足の指で摘むことも可能である。ボール状訓練遊具は軽くて扱いやすく、ふんわりした感触が心地よく、精神的な安定にもつながるボール状訓練遊具である。摘み方には３タイプあり、１指先摘み、２指腹摘み、３側面摘みがあげられ、どの摘み方にも対応でき、発達段階に応じて指先の筋力の発達を促すことができる。充填物１００ｇ、１５０ｇのボール状訓練遊具は、充填物５０ｇのボール状訓練遊具よりも重く、弾力性があるため握ったり摘む時に筋力が必要であり、何度も繰り返すことにより筋力を向上させることができる。充填物２００ｇのボール状訓練遊具は、摘むことや握ることができないため、両手で持って投げる。充填度合を異ならせた複数のボール状訓練遊具で繰り返し遊ぶことにより、指先、手腕、頸、肩、肘関節等の総合的な運動能力の発達を促進する。子どもの筋力の状態によって充填度合いを自在に調節できるボール状訓練遊具や、充填度合いを異ならせた複数のボール状訓練遊具の中から適切なボール状訓練遊具を選ぶことによって、遊びが広がる。充填物５０ｇのボール状訓練遊具はドアやガラス窓に当たっても危険性はなく顔に強く当てても衝撃が少ないため、ボール遊びを積極的に楽しめる。乳幼児が始めて出会うボールとしてボール状訓練遊具は最適である。弾性回復力があるため、長期間に渡り型崩れしにくく耐久性にも優れており洗うことができる。投げたり蹴ったりして１個でも十分楽しめるが、１０〜２０個のボールを投げ合って遊ぶことによって、人とのコミュニケーションが活発になり、活動的な遊びへと発展できる。もう一方では、ボールという概念にとらわれず遊びを展開できる。例えば床に置いた場合に、正三角形や正方形の面は床との接触面積が多く安定性がよいため、積み木のように積み上げて遊んだり、枕やベットに見たててその上に寝る等、創造性を養える遊具である。幼児から高齢者まで、あるいは健常者の他、病弱者などと広範囲の人々にとって安全であり安心して利用できる。障害者のリハビリにも有効である。充填物が５０ｇのボール状訓練遊具は軽いためドアや窓に当たっても危険性は��く、顔に強く当たっても衝撃が少ない。
【００１６】
ボール状訓練遊具は大きさを変化させることにより、微細運動能力や粗大運動能力を向上させることができる。
【００１７】
充填物の素材や布の性質を変えることによって、手指の感覚器官に様々な刺激を与えて楽しむことができる。ボール状訓練遊具の中に鈴のような音がでるものを入れることにより、音刺激に反応して遊ぶ意欲が高まる。カラフルな色彩や絵柄を用いることによって、乳幼児に親しみやすい印象を与える。表面にボタンや紐等をつけることが可能であり、乳幼児の興味を引き出すことができる。しかしその際、付けたものが取れないように配慮することが望ましい。
【００１８】
ボール状訓練遊具のカバー体にファスナーやマジックテープ（登録商標）等をつけて、充填物の量を自在に調節できるボール状訓練遊具である。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１９】
正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される固体の充填物とから成り、前記カバー体の内部における充填物の充填度合は、前記正三角形２枚の布と前記正方形２枚の布とを縫合した角部を、手で摘むことができる摘みしろが形成されるように設定されることを特徴としたボール状訓練遊具であり、幼児期において指先で摘む筋力や握る筋力や手腕で投球する筋力の向上を考慮し、発達段階に応じて充填度合いを異ならせた複数のボール状訓練遊具である。前記立方８面体の内容の充填量の増加は指先や手腕の筋力の発達に応じて、摘みしろを減少させることにより指先や手腕の筋肉トレーニングができるボール状訓練遊具である。
【実施例】
【００２０】
図１において、一辺が１０ｃｍの正三角形１を８枚と一辺が１０ｃｍの正方形２を６枚により作られた立方８面体で、ボール状訓練遊具の斜視図である。角部３は摘める程度の摘みしろを有し、しわ４や角部のへこみ５を有するが、充填物の充填度合により摘み具合や角部のへこみ具合等は変化する。
【００２１】
図２において、ボール状訓練遊具の外形を示す立方８面体の展開図であり、正方形６を６枚と正三角形７を８枚によって図２に示すように展開した立方８面体のカバー体が構成されている。本実施のカバー体は展開図にある正方形６を６枚と正三角形７を８枚が組み立てられると本願のボール状訓練遊具ができる。外観見掛け上の直径は約16.5ｃｍ、内容積は約２４００立方センチメートルである。
【００２２】
図３においては、３通りの摘み方の１つであり指先摘みといわれ、図３のように消しゴム８を人差し指の指先９と中指の指先１０と親指の指先１１で摘むことを意味する。
【００２３】
図４においては、３通りの摘み方の１つであり指腹摘みといわれ、図４のように消しゴム１２を人差し指の指腹１３と中指の指腹１４と親指の指腹１５で摘むことを意味する。
【００２４】
図５においては、３通りの摘み方の１つであり側面摘みといわれ、図５のように消しゴム１６を人差し指の側面１７と中指の側面１８と親指の指腹１９で摘むことを意味する。
【００２５】
図６においては、正確握りといわれ、球体２０を人差し指２１と中指２２と薬指２３と小指２４と親指２５で握ることを意味する。
【００２６】
図７においては、ボール状訓練遊具２６は充填物が５０ｇで内容積の２５％を占めており、角部２７の周囲２８に摘みしろができ手３３のように摘むことができる。充填物５０ｇのボール状訓練遊具２６は摘んだ時に指先に抵抗感を感じることが少なく簡単に摘める。またふんわりした心地よい感触によって、精神的に安定する。ボール状訓練遊具２６を床に向かって強くたたきつけると、１回のみ約１０〜３０ｃｍ程弾むくらいの弾力性である。ボール状訓練遊具２６は角部２９，角部３０，角部３１，角部３２等の周囲には角部２７の摘みしろ２８と同様に摘みしろができるため、どの角部も自由自在に摘んだり、図８の手３４のようにボール状訓練遊具３５を握ることができる。図９の図（ａ）はボール状訓練遊具４２を足４３の５本指で掴んだ正面図である。ボール状訓練遊具４２の角部３６に足をのせて足の親指３７と人差し指３８と中指３９と薬指４０と小指４１で掴むことができる。図（ｂ）は足４７でボール状訓練遊具４４を掴んでいる様子を側面から見た図であり、５本の指４５と足裏の指の付け根の盛り上がり部分４６によりボール状訓練遊具４４を掴むことができる。
【００２７】
図１０は充填物１００ｇのボール状訓練遊具４８の角部４９を手５０で摘んでいる図である。図１０のボール状訓練遊具４８において充填量は内容積の５０％を占め、外観は比較的多くの角部に図１０の角部５２のようなへこみがみられ、突出している角部が少ない。また床に向かって強くたたきつけると約５０〜７０ｃｍ程弾むくらいの弾力性があり、手でボール状訓練遊具４８を摘むと勢いよく元に戻ろうとするような抵抗感を指先に感じる。図１１は充填物１００ｇのボール状訓練遊具５３の角部５４を手５５で図５のように側面摘みをしている図である。
【００２８】
図１２は充填物１００ｇのボール状訓練遊具５６において、角部５７の突出部を手５８で握っている図である。
【００２９】
図１３は、ボール状訓練遊具５９を手６６で投げる図である。この動作により指先６５の筋力が鍛えられ微細運動能力が養われ、同時に手腕を使って投球することで手首６０、肘６１、上腕６２、肩６３、頸６４等の筋力を鍛えて粗大運動能力を養うことも重要である。充填度合いを異ならせた複数のボール状訓練遊具で遊ぶ際、使用者の筋力の度合によって、充填度合いを調節したり、適当な充填量のボール状訓練遊具を選び、段階的に指先６５から手首６０と肘６１と上腕６２や肩６３や頸６４までの運動能力を全体的に発達させることができる。
【００３０】
図１４は充填物１５０ｇのボール状訓練遊具６７において、角部６８を手６９で図４に示したように指腹摘みをしている図である。充填物が１５０ｇのボール状訓練遊具６７では、充填物は内容積の75％を占める。ボール状訓練遊具の外観は、図１４のボール状訓練遊具６７の摘みしろ７０のように角部６８が突出しているため摘み易くはなっているが、指先にかなりの筋力が必要であり抵抗感を感じる。指先の筋力が弱いと、摘もうとした時に指が滑って摘めないこともあり、摘む時や握る時に一定の筋力を要する。
【００３１】
図１５は充填物１５０gのボール状訓練遊具７１において、角部７２を手７３で図５に示したように側面摘みをしている図である。
【００３２】
図１６は充填物１５０gのボール状訓練遊具７４において、角部７５を手７６で図６に示したように正確握りをしている図である。
【００３３】
図１７は充填物２００gのボール状訓練遊具７７において、充填物が内容積の１００％を占め、充満しているため完全球体のように全体的に丸みをおびた形状である。角部７８は突出していないため摘めず握れない。そのため右手７９と左手８０で持って投げる。充填物２００gのボール状訓練遊具７７で十分に遊べるようになることは、一定の筋力を持ち他の球体でも楽しめることを意味する。
【００３４】
図１８は、母指外転の基本形の一つ掌側外転といい、手８１の親指８２と人指し指８３の間の角度８４は約７０度である。図１９は掌８５を自然に開き、母指外転の基本形の一つ開排（外転）であり、親指８６と人指し指８７によってできた角度８８は約９０度である。図２０の図（ａ）は立方８面体８９の縫い代を仮想的に直線（例えば９０）で表現した立体形状の図であり、正三角形９１と正三角形９２の２枚と正方形９３と正方形９４の２枚を交互に縫合した角部９５が突出している図である。図（ｂ）は立方８面体の立体形状図（ボール状訓練遊具）９８の半展開状態の図であり、図（ａ）に示した中心の切断仮想線９６と切断仮想線９７において切断した半展開状態の図である。図（ｂ）の切断面
９９において角部１００は図（ａ）の角部９５を示し９０度であり、この角度はボール状訓練遊具が掌中に納まりやすい握り適正角度である。すなわち図（ａ）の立方８面体の立体形状図（ボール状訓練遊具）８９の角部９５は図１９の角度８８の９０度と一致することから、使用者の手の大小に関わらず自然に掌を開いただけで、図２０の図（ａ）の立方８面体の立体形状図（ボール状訓練遊具）８９の角部９５が掌に収まりやすく、掌を閉じる動作によりボール状訓練遊具の摘みしろをスムーズに摘めるという特徴があり、幼児にも扱い易いボール状訓練遊具である。
【００３５】
なお、ここまでは充填物の充填量を異ならせた複数のボール状訓練遊具セットとして説明したが、単品のボール状訓練遊具においても同様に使用できる。
【産業上の利用可能性】
【００３６】
本発明のボール状訓練遊具は、正三角形８枚の布と正方形６枚の布を縫い合せて構成した立方８面体のカバー体と、前記カバー体の内部に充填される固体の充填物から成り、前記カバー体の内部における充填物の充填度合は、前記正三角形２枚の布と前記正方形２枚の布とを縫合した角部を、手で摘むことができる摘みしろが形成される程度に設定されることを特徴とし、充填度合を異ならせた複数のボール状訓練遊具と、摘める度合いを調節できるボール状訓練遊具からなる。特に好まれる充填物は、ポリエステル１００％綿であり、ボール状訓練遊具は室内で投げたり蹴る等、活発に遊べる遊具である。手（指先）で摘む筋力や握る筋力を鍛えて、微細運動能力の発達を養い、投げる動作により頸、肩、上腕、肘、手関節の総合的な粗大運動能力を養うボール状訓練遊具である。幼児や高齢者や障害者の筋肉のトレーニングに使用できる。またボールという概念にとらわれず、積木遊びのように積み上げたり、枕にしたり、並べてベットに見立てて遊べる遊具であり、ふんわりした心地よい感触によって精神的に安定する。ボール状訓練遊具は耐久性や安全性や衛生面に優れており、洗濯しても型崩れせず、繰り返し使用が可能である。
【図面の簡単な説明】
【００３７】
【図１】本発明の一実施例であり、ボール状訓練遊具の斜視図である。
【図２】ボール状訓練遊具のカバー体である布の展開図である。
【図３】指先つまみ（指の先で摘んだ）の図である。
【図４】指腹つまみ（指の腹で摘んだ）の図である。
【図５】側面つまみ（指の側面で摘んだ）の図である。
【図６】正確握り（球体を握る）の図である。
【図７】本発明の一実施例であり、充填物５０ｇのボール状訓練遊具を指先摘みした図である。
【図８】本発明の一実施例であり、充填物５０ｇのボール状訓練遊具を正確握りした図である。
【図９】図（ａ）は本発明の一実施例であり、充填物５０ｇのボール状訓練遊具を、足で掴んだ正面図である。図（ｂ）は５本の足の指でボールを掴み持ち上げた側面図である。
【図１０】本発明の一実施例であり、充填物１００ｇのボール状訓練遊具を指先摘みした図である。
【図１１】本発明の一実施例であり、充填物１００ｇのボール状訓練遊具を側面摘みした図である。
【図１２】本発明の一実施例であり、充填物１００ｇのボール状訓練遊具を正確握りした図である。
【図１３】本発明の一実施例であり、充填物１００ｇのボール状訓練遊具を握って投げる図である。
【図１４】本発明の一実施例であり、充填物１５０ｇのボール状訓練遊具を指腹摘まみした図である。
【図１５】本発明の一実施例であり、充填物１５０ｇのボール状訓練遊具を側面摘みした図である。
【図１６】本発明の一実施例であり、充填物１５０ｇのボール状訓練遊具を正確握りしている図である。
【図１７】本発明の一実施例であり、充填物２００ｇのボール状訓練遊具を両手で持っている図である。
【図１８】掌を自然に開いた図であり、母指外転の基本形の掌側外転の図である。
【図１９】掌を自然に開いた図であり母指外転の基本形の開排（外転）の図である。
【図２０】図（ａ）はボール状訓練遊具の縫い代を仮想的に直線で表現した立方８面体の立体形状図である。図（ｂ）は図（ａ）の立方８面体の立体形状図を中心の切断仮想線９６と切断仮想線９７において切断した場合の半展開状態の図であり、握り適正角度１００を示した図である。
【符号の説明】
【００３８】
1. 正三角形
2. 正方形
3. 角部
4. しわ
5. 角部のへこみ
6. 正方形
7. 正三角形
8. 消しゴム
9. 人差し指
10. 中指
11. 親指
12. 消しゴム
13. 人指し指
14. 中指
15. 親指
16. 消しゴム
17. 人指し指
18. 中指
19．親指
20. 球体
21. 人指し指
22．中指
23．薬指
24．小指
25．親指
26．ボール状訓練遊具
27．角部
28．摘みしろ
29．角部
30．角部
31．角部
32．角部
33．手
34．手
35．ボール状訓練遊具
36．角部
37．親指
38．人指し指
39．中指
40．薬指
41．小指
42．ボール状訓練遊具
43．足
44．ボール状訓練遊具
45．ちぢ込ませた足の５本指
46．足裏の盛り上がり部分
47．足
48．ボール状訓練遊具
49．角部
50．手
51．摘みしろ
52．角部（へこみ）
53．ボール状訓練遊具
54．角部
55．手
56．ボール状訓練遊具
57．角部
58．手
59．ボール状訓練遊具
60. 手首 
61．肘
62．上腕
63．肩
64．頸
65．５本の指先
66．手
67．ボール状訓練遊具
68．角部
69．手
70．摘みしろ
71．ボール状訓練遊具
72．角部
73．手
74．ボール状訓練遊具
75．角部
76．手
77．ボール状訓練遊具
78．角部
79．右手
80．左手
81．手
82．親指
83．人指し指
84．角部
85．手
86．親指
87．人指し指
88．角部
89．ボール状訓練遊具の立方８面体の立体形状図
90．縫い代を仮想的に直線で表した線
91．正三角形
92．正三角形
93．正方形（斜線）
94．正方形（斜線）
95．角部
96．中心の切断仮想線
97．中心の切断仮想線
98．ボール状訓練遊具の立方８面体の立体形状図の半展開図
99．切断面
100．角部
【図１】
2009118951.tif 000003
【図２】
2009118951.tif 000004
【図３】
2009118951.tif 000005
【図４】
2009118951.tif 000006
【図５】
2009118951.tif 000007
【図６】
2009118951.tif 000008
【図７】
2009118951.tif 000009
【図８】
2009118951.tif 000010
【図９】
2009118951.tif 000011
【図１０】
2009118951.tif 000012
【図１１】
2009118951.tif 000013
【図１２】
2009118951.tif 000014
【図１３】
2009118951.tif 000015
【図１４】
2009118951.tif 000016
【図１５】
2009118951.tif 000017
【図１６】
2009118951.tif 000018
【図１７】
2009118951.tif 000019
【図１８】
2009118951.tif 000020
【図１９】
2009118951.tif 000021
【図２０】
2009118951.tif 000022