(57)【要約】【課題】  学習している時に目障りにならない方法で広告を掲載することにより、経済的な事情によることなく、総ての児童生徒が教育の面では平等で、少なくとも人生の出発点に於いては同じ基盤に立てることを目的とする。【解決手段】  本文とは上下を逆にして裏返した形で印刷されたものを、鏡を通して見ることで元の形に戻り、本来の広告としての機能を果たす。一方プラスチック・フィルムに印刷された広告は、目的の広告の裏側に、不透明で白無地の下敷きを敷くことで意味のある広告がはっきりと浮かび上がる。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教科書或いは資料集や問題集、及び学習参考書に広告を掲載すること。
【請求項２】
その技術的方法として、本文余白部分に、本文とは上下を逆にし裏返した形で広告を掲載し、鏡を通してみる。
【請求項３】
プラスチック・フィルムの片面に広告を掲載し、裏側に下敷きを挿んで見る。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、教科書或いは資料集や問題集、並びに学習参考書に広告を掲載すること、及びその技術的方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】  文字や図形を変形したり或いは重ね合わせることにより、それらの印刷されたものがたとえ視界内に入っていたとしても、受け手側がそれらの内容を知ろうとしない限り学習の邪魔にならず、受け手側がそれらの内容を知ろうとした時のみ、簡単な操作をすることにより、それらは初めて広告としての機能を果たす。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】  普通に立っている人が偶々倒立したとしても、その人自身に変わりはない。しかしそれを他の人が見る場合に同一人物とすぐ分かるのか、または別の人と感じるのか、或いはその判断に迷うのかといった問題がある。もっとも猿の仲間にはどのような角度から見ても即座に同一人物かどうかを判断できる種がいるらしいが、人間ではどうだろうか。そこでこのことをもう少し別の例で考えて見よう。日本がオーストラリアの上にある、よく見慣れた世界地図でなら把握しやすい各国の地理的な位置関係が、その逆の方向から見ると、つまりオーストラリアが日本の上にくる地図でなら途端にこんがらがってくるという。もう一つ示そう。まったく同一の人物写真が２枚あり、その２枚とも同一正方向に並べられているとき、２枚とも同一逆方向に並べられているとき、そして１枚ずつ天地を逆にして並べられているときと３通りの並べ方があるとする。その時それらを見比べる人にとって、それらがまったく同一の写真であると判断するのに、それぞれの場合によって認識能力にかなりの差が出るのではないか。このことは図形や文字についても言えるのではないか。そうであれば正方向から読み取る場合と、逆方向から読む場合とでは、その認識能力にかなりの差が出るはずだ。まして文章となればなおさら読解能力に大きな差が開くだろう。ことによると文章としてではなく無意味な文字らしきものの集合と思えるかもしれない。【０００４】  また一方では別の課題も考えなくてはならない。それは池袋や渋谷の街を歩いていると一軒一軒の店が大音量で呼び込みをしたり音楽を鳴らしたりして自己主張を競いあっていることである。それぞれの店からの音は別々に聞き取ることが出来れば意味のあるはずのものが、単に音量を競い合っているだけなので、結局全体としては騒音以外の何者でもない。こんな街の様子を活気があると言い表わしてもよさそうであるが、ありていに言えば雑然としてでたらめと言った方が的を射ている。このような街の光景は国民性の違いからかイスタンブールから西ではあまりお目にかからず、東の国ではよく見かける。この雑然としてごちゃ混ぜといった、どちらかといえばあまり褒められたことではない身近にある街の問題を逆手にとって、何か役に立つものに利用できないだろうか。災い転じて福となす、と昔の人が言ったけれど、聴覚に関することでなくても、たとえば視覚に転用して有意義なことは出来ないだろうかと考えた。
【課題を解決するための手段】
【０００５】  その視覚に転用したい技術的な方法とは、一枚一枚のプラスチック・フィルムに印刷された別々の広告を何枚かまとめ、重ねて綴じる。複数枚重ね合わせる事により、それぞれの広告がお互いに邪魔し合って、雑多な訳の分からないものにしようというのである。このことを少し言い換えて説明すると次のようになる。一枚一枚の異なった広告をプラスチック・フィルムの片面に印刷し、それらを何枚かまとめ重ねて綴じる。すると一枚一枚にはメッセージのあったものが、重ねることによりお互いが邪魔をし合って何がなんだか訳の分からないものになるというのがその狙いである。【０００６】  先ほど［０００３］で考えたように、文字や図形を見る方向が変わるとその認識能力に差が出るのであるならば、それを積極的に利用する方法はないだろうか。そこで教科書或いは資料集や問題集、及び学習参考書の本文ページの余白部分、特に下部の余白部分に本文とは天地左右を逆に組み、つまり裏返しにして上下を逆さまにした広告を掲載する。
【発明の効果】
【０００７】  その広告を見る時は鏡を利用する。こうすることで教科書の本文とは別物であることが容易に分かり、教科書を使用して学習している時に広告が目障りになるといったことを可能な限り防ぐことが出来る。その上、わざわざすることで何を見、何を見なくても良いのかを自分自身で判断出来るのである。このことはプラスチック・フィルムの場合についても言えることなので、次にそのことについて考えてみよう。【０００８】  その広告を見るときは次のようにする。それは小学生がノートに字を書く場合、裏側に下敷きを挟んでいたように、広告が印刷されたプラスチック・フィルムの裏側に白無地で不透明な下敷きを敷く。こうすることによりプラスチック・フィルムに印刷された広告はちょうど紙の上に印刷されたものと同様に意味のあるものとして浮かび上がってくる。しかもわざわざこのような操作をすることにより受身で広告を見るのではなく、あくまで主体的に広告と付き合うことが出来る。このことは［０００６］で考えた方法にも言える。広告を見る時にわざわざ鏡を使用することは、一見不便のようでありながら、実は何を見或いは何を見なくてもよいのかを自分自身で判断できるということである。このように学習している時には邪魔にならない方法で広告することを考えたのには次のような理由がある。【０００９】  敗戦後しばらくの間の日本は貧しかったので、その当時の教科書は現在のそれに比べるべくも無く粗末なものであった。しかしそれでも毎年春になると、生徒の一人一人が真新しい教科書を手にして心を弾ませたものである。現在、海外にも目を向けると、生徒が教科書を手にする方法はいろいろあり、教科書が有償の国もあれば無償配布の国もある。また教科書を貸与する国でも、たとえばちょうど兄のお下がりのジャケットを弟が着るといった具合に、一冊の教科書を順繰りに数年間にわたって何人かの生徒が使用していく国もある。もっともこの方法はあまり日本人の性格には馴染まないかも知れない。気分一新折角の新学期なのに、既に他人が使って汚れていたり、ひどいときには書き込みがあったり破れているような教科書では、たとえそれが丁寧に作られた高価なものであっても高揚感もすぼんでいく。そのことはまさに食事の席で一回毎に真新しい割り箸を添えて、使用後は捨ててしまうと言った日本人にありがちな感性にも表れているかもしれない。話を元に戻そう。経済的にはかなり豊かな国に住んでいるにもかかわらず民族的な差別の為に貧しくて、たいした額でもない教科書すら買うことが出来ない人々もいる。或いは多数の悲惨な状況に置かれている人々のことも考えなくてはならない。それは一部の発展途上国には国そのものが経済的に苦しくて粗末な紙質の教科書を使い、それすら数人での共用を余儀なくされているという。【００１０】  そうであるならば、教科書や補助教材及び学習参考書の余白の部分、特に下部の余白に本文とは天地及び左右を逆に組んだ広告を掲載すれば、本文を読んでいる時に広告が目障りで邪魔になるといった不都合は防ぐことが出来、その上経済的負担も軽減できる。そのことはプラスチック・フィルムの広告を巻末に付ける場合でも同様に言える。このようにすることで総ての児童、生徒が経済的な事情によ���ことなく、学習の面で同じ基盤に立てることを、少なくともそのスタートラインにおいては平等であることを願うのである。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１１】  本文とは上下を逆にして裏返した形で印刷されたものを、鏡を通して見ることで元の形に戻り、本来の広告としての機能を果たす。尚、このとき本文より小さめのポイントを使い、鏡のみならずレンズも併用して、拡大して見るようにすればより効果的である。一方プラスチック・フィルムに印刷された広告は、目的の広告の裏側に、不透明で白無地の下敷きを挿むことで意味のある広告がはっきりと浮かび上がる。このようにどちらの広告を見る場合にも簡単な操作が必要である。そのことはどちらの方法で広告を見るにせよ、あくまで自主的に広告と向き合うことを意味している。【００１２】  わざわざこのようにすることは次のような理由にもよる。そのことについて少し考えてみよう。現在普通に生活している人の回りには広告があふれかえっていて、いろいろな媒体を通してあらゆる広告がなされている。そんな広告の中には怪しいと思えるものや不愉快になるものもたまにはあるが、概して楽しいものが多く、中には有意義なものもある。そんな現代社会に生きている子供は、この世に生まれて以来ずっと広告の氾濫の中で呼吸してきた。だから広告に対して相当な免疫が出来ているとも言えるし、大人が想像している以上に広告に対する子供の判断力は的確であるともいえる。とはいえ、マスコミのいろいろな媒体で、さも一般的な教養特集のように装いながら、ちゃっかりしかも堂々と広告をして、紙面のほんの片隅や番組の中の極めて短い時間に申し訳程度に、それが広告である旨のクレジットを入れているものもある。【００１３】  このような状況を考えると、総ての広告を何のチェックも無しに教科書に載せることは、やはり危険であるといえる。掲載された内容によっては不都合も生じかねないことを考えておかなければならない。教科書には今まで広告が無かったことでもあり、掲載された広告が児童生徒に与える影響を心配する親や教育関係者のことは十分に理解できる。そこで教科書に広告を掲載する際、親の代表や教育関係者が公的機関の協力も得て、出版関係者ともども掲載する広告を審査するという方法もひとつの考えである。こうして教科書に掲載された広告が児童生徒の害にならず、役立つものであるならば尚結構なことである。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】  プラスチック・フィルムの広告に下敷きを挿んだ図。
【図２】  本文余白部分の広告に鏡を当てている図。
【図３】  本文とは上下を逆にして裏返した広告。
【符号の説明】
【００１５】  １  プラスチック・フィルムに印刷された広告。
２  下敷き
３  本文
４  本文余白部分に印刷された広告。
５  鏡
６  裏返して上下を逆にした広告。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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