(57)【要約】【課題】複数の学習コンテンツを搭載することができ、一旦電源を落とし再度電源を立ち上げた後でも非表示設定を維持することができる学習効率の高い反復学習可能な学習装置を提供することを課題とする。  【解決手段】学習装置は、画面上で指定された範囲を非表示にすることができ、非表示部の位置を表す非表示部情報を不揮発性記憶装置に記憶し、再起動後も非表示部情報を保持していることを特徴とする。また、複数のコンテンツの区切りを表す区切りマークを前記不揮発性記憶装置に記憶する区切記憶手段を有している。【選択図】図５
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
画面上で指定された範囲を非表示にすることができ、非表示にした学習コンテンツの繰り返し学習が可能な学習装置であって、
非表示部の位置を表す非表示部情報を不揮発性記憶装置に記憶する非表示部情報記憶手段と、
前記不揮発性記憶装置から前記非表示部情報を読取る読取手段と、
前記読取手段で読取った前記非表示部情報を基に非表示部を非表示する表示手段と、
を有することを特徴とする学習装置。
【請求項２】
ユーザの学習の進捗状況を示すマークである進捗状況情報を、非表示部ごとに入力する進捗状況入力手段を有し、
前記進捗状況情報を前記不揮発性記憶装置に記憶する進捗状況記憶手段と、
を有することを特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項３】
前記表示手段は、前記進捗状況情報に基づいて表示装置の表示又は非表示を行うこと、
を特徴とする請求項２記載の学習装置。
【請求項４】
前非表示部情報記憶手段は、ユーザの入力に基づいて非表示部情報を記憶するか否かを制御すること、
を特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項５】
非表示部を表示部に変更する変更入力手段と、
前記変更入力手段により入力された変更内容に基づいて前記非表示部情報を書き換えて前記不揮発性記憶装置に記憶する書換記憶手段と、
を有することを特徴とする請求項１ないし４の何れか一項に記載の学習装置。
【請求項６】
前記変更入力手段は、非表示部を部分的に表示部に変更すること、
を特徴とする請求項５記載の学習装置。
【請求項７】
複数のコンテンツの区切りを表す区切りマークを前記不揮発性記憶装置に記憶する区切記憶手段と、
区切記憶手段により区切られた前記複数のコンテンツを初期メニュー画面に表示する初期メニュー表示手段と、
初期メニュー表示手段により初期メニューに表示された複数のコンテンツを選択する選択手段と、
を有すること特徴とする請求項１ないし６の何れか一項に記載の学習装置。
【請求項８】
前記初期メニュー画面を経ることなく、学習するコンテンツのトップ画面に切り替えるための切替操作部と、
前記切替操作部の操作により現在表示されている画面を、前記不揮発性記憶装置に記憶されたコンテンツのトップ画面に切り替えるための切替操作手段と、
を有することを特徴とする請求項７記載の学習装置。
【請求項９】
画面上で指定された範囲を非表示にすることができ、非表示にした学習コンテンツの繰り返し学習が可能な学習方法であって、
非表示部の位置を表す非表示部情報を不揮発性記憶装置に記憶する非表示部情報記憶手順と、
前記不揮発性記憶装置から前記非表示部情報を読取る読取手順と、
前記読取手段で読取った前記非表示部情報を基に非表示部を非表示する表示手順と、
を有することを特徴とする学習方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習装置及び学習方法の分野に関する。
【背景技術】
【０００２】
近年、学習ツールとして、教科書や参考書といった従来の紙ベースのものだけではなく、学習コンテンツを電子情報として保存・表示させることにより学習可能な学習装置といったものも一般的になってきている。
【０００３】
特許文献１には、暗記した対象や場所を非表示にすることによっての学習が可能である電子学習装置が提案されている。特に暗記学習については、暗記対象を繰り返し学習することでその学習効果がでることがある。教科書などの紙情報であれば、色の付いたマークペン等で暗記対象箇所を塗り潰すなどして隠し学習する方法があるが、特許文献１にかかる電子学習装置においては、ユーザは、記憶したい学習コンテンツを電子的に非表示にすることで反復学習をすることができる。
【０００４】
特許文献２には、不要な機能を削除した極めてシンプルな構成とすることにより、操作ボタンを極力減らして操作を簡単なものとし、片手の中に収まる程度の小型化を可能とした学習装置を提供するものである。
【特許文献１】特開２００２−０６２７９１号
【特許文献２】特許第３３１２９９９号
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
しかしながら、特許文献１に開示された発明は、暗記したい学習コンテンツを非表示することができるが、暗記には反復学習が必要であるという観点から後日再学習の際に指定された非表示部を再度非表示できないという問題がある。
【０００６】
また、特許文献２に開示された発明は、反復学習のため場所を問わず学習できるよう携帯可能な学習装置であるが、不要な機能を削除した極めてシンプルな構成であるため、１つのコンテンツに対して学習するもので、複数の学習プログラムを搭載できないという問題がある。
【０００７】
そこで本発明では、上記の問題に鑑み、複数の学習コンテンツを搭載することができ、一旦電源を落とし再度電源を立ち上げた後でも非表示設定を維持することができる学習効率の高い反復学習可能な学習装置を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
そこで、上記課題を解決するため、本発明の学習装置は、画面上で指定された範囲を非表示にすることができ、非表示にした学習コンテンツの繰り返し学習が可能な学習装置であって、非表示部の位置を表す非表示部情報を不揮発性記憶装置に記憶する非表示部情報記憶手段と、前記不揮発性記憶装置から前記非表示部情報を読取る読取手段と、前記読取手段で読取った前記非表示部情報を基に非表示部を非表示する表示手段とを有することを特徴とする。
【０００９】
また、上記課題を解決するため、本発明の学習装置は、複数のコンテンツの区切りを表す区切りマークを前記不揮発性記憶装置に記憶する区切記憶手段と、区切記憶手段により区切られた前記複数のコンテンツを初期メニュー画面に表示する初期メニュー表示手段と、初期メニュー表示手段により初期メニューに表示された複数のコンテンツを選択する選択手段とを有すること特徴とする。
【００１０】
なお、本発明の構成要素、表現または構成要素の任意の組合せを、方法、装置、システム、コンピュータプログラム、記録媒体、などに適用したものも本発明の態様として有効である。
【発明の効果】
【００１１】
本発明によれば、複数の学習コンテンツを搭載することができ、一旦電源を落とし再度電源を立ち上げた後でも非表示設定を維持することができる学習効率の高い反復学習可能な学習装置を提供することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１２】
以下、本発明を実施するための最良の形態を各実施形態において図面を用いて説明する。
【００１３】
（学習装置の概要及び構成）
まず、本実施形態に係る学習装置について図１を用いて説明を行う。図１は、本実施形態に係る学習装置の外観を表す外観図である。
【００１４】
図1において、１はコンテンツを表示する画面、２は上下左右の方向キーを有しこれによりカーソルを操作する操作キー、３は表示／非表示を切り替える色分けした操作ボタン、４は電源スイッチ、５は学習するコンテンツのトップ画面に切り替えを操作するホイール、６は決定／取消ボタンである。使用の概要としては、通常ユーザはまず、電源スイッチ４をＯＮにし学習装置を起動する。次に、表示画面１にコンテンツが表示されるので学習したいコンテンツを操作キー２で選択し、決定ボタン６で決定する。学習を進める過程で必要に応じ操作ボタン３で非表示の切り替えを行うものである。また、学習するコンテンツを切り替える場合には、ホイール５を回転させコンテンツの切り替えを行う。
【００１５】
次に、本発明に係る学習装置のハードウェア構成について図２を使用して説明する。図２は、本発明に係る学習装置のハードウェア構成の一例を表した図である。
【００１６】
本発明に係る学習装置は、システム全体を制御するＣＰＵ２０１、プログラムや機器設定情報が格納されているフラッシュＲＯＭ２０２、ＣＰＵ２０１とのインターフェースを取るＲＯＭ制御部２０３、コンテンツ格納やプログラムの実行等に利用されるメインメモリ２０４、メインメモリ４と各制御部とのインターフェースを取るメインメモリ制御部２０５、ディスプレイに表示するデータを展開する画像メモリ２０６、そのインターフェースを取る画像メモリ制御部２０７、文字のビットマップデータが格納されているフォントＲＯＭ２０８とそのインターフェースを取るフォントＲＯＭ制御部２０９、外部よりコンテンツを取り込むことが可能なリムーバブルメディア２１１、ＣＰＵ２０１とリムーバブルメディア２１１とのインターフェースを取るメディア制御部２１０、操作ボタン等からなる操作部２１３、操作部インターフェース制御部２１２、ディスプレイ２１６、ディスプレイ２１６を駆動するドライバ２１５とそのドライバにデータを渡す画像処理部２１４、ディスプレイ２１６上に設置されたタッチパネル２１８とその入力情報を得る読み取り部２１７、及び通信インターフェース２１９を有する構成である。
【００１７】
フラッシュＲＯＭ２０２は、不揮発性であって、電源がＯＦＦにされ再度ＯＮにされた際でも情報を記憶している。非表示に指定された部分の情報を表す非表示部情報はここに格納されている。再度起動した際にフラッシュＲＯＭ２０２から非表示部情報が読み込まれ、非表示の有無が画面上に反映される。
【００１８】
タッチパネル２１８及び操作部２１３は、ユーザからの非表示部の指定等に用いられる。さらに、複数のコンテンツを切り替えるときにも用いられるものである。
【００１９】
リムーバブルメディア２１１又は通信インターフェース２１９は、コンテンツをフラッシュＲＯＭ２０２内に取り込むときに用いられる。
【００２０】
次に、図３において本発明に係る学習装置の基本的な制御とデータフローを示す。
【００２１】
まず、電源が投入されると、ＣＰＵ２０１がフラッシュＲＯＭ２０２に格納されたプログラムに従いシステム全体の初期化（Ｓ３０１）を行った後、あらかじめリムーバブルメディア２１１や通信インターフェース２１９からフラッシュＲＯＭ２０２に格納されたコンテンツプログラムを起動して（Ｓ３０２）、フラッシュＲＯＭ２０２に格納されている学習対象のコンテンツを読み出し、表示データ（文字コード）を画像メモリ制御部２０７を介して画像メモリ２０６に書込む。画像メモリ２０６は画像処理部２１４により常にスキャンされており、書き込まれたデータから相当する表示データをフォントＲＯＭ制御部２０９を介してフォントＲＯＭ２０８から読み出し、ディスプレイドライバ２１５にデータ転送行うことでディスプレイ２１６に該当する文字を表示する（Ｓ３０３）。
【００２２】
また、表示内容からオペレータの操作部２１３からの入力があれば操作部インターフェース制御部２１２、タッチパネル１８からの入力があれば、読み取り部２１７によりそれぞれ情報を入力し（Ｓ３０４）、ＣＰＵ２０１によりユーザからの指示を解釈（Ｓ３０５）し、実行する（Ｓ３０８）。例えば、ユーザがタッチパネルから、次の画面へ移動するためページをめくるボタンを押した場合、読み取り部２１７を介し、ＣＰＵ２０２により命令が解釈、実行される。その結果、次のページが表示される。
【００２３】
（学習装置の機能）
次に、本発明に係る学習装置の有する機能について、図４を用いて説明する。
【００２４】
学習装置は、タッチペンやタッチパネルといった入力装置２１３／２１８及びその入力制御手段４０１、フラッシュＲＯＭ２０２（不揮発性記憶装置）、及びフラッシュＲＯＭ２０２に各種情報を記憶する記憶手段４０３、フラッシュＲＯＭ２０２から各種情報を読み取る読取手段４０５、読取った情報を表示するための制御と表示を行う表示制御手段４０６及び表示装置２１６を有する。
【００２５】
入力装置２１３／２１８及びその入力制御手段４０１は、特にタッチペンやタッチパネルによりユーザの非表示部の範囲の指定を受けるものである。
【００２６】
記憶手段４０３は、（１）非表示部情報記憶手段、（２）進捗状況記憶手段、（３）書換記憶手段、及び（４）区切記憶手段を有する。
【００２７】
（１）非表示部情報記憶手段は、ユーザにより非表示指定された非表示部に係る情報を記憶するものである。具体的には、コンテンツＩＤ、非表示のページ番号、非表示位置を表す情報等をフラッシュＲＯＭ２０２に記憶する手段であり、画像装置はこれらの情報により、非表示とする場所を特定している。これについては後に詳しく説明を行う。
【００２８】
（２）進捗状況記憶手段は、ユーザにより非表示部とされた箇所について、さらにユーザが進捗情報を示すマーク等を付けることができ、そのマーク等の情報をフラッシュＲＯＭ２０２に記憶するものである。これについては後に詳しく説明を行う。
【００２９】
（３）書換記憶手段は、一度非表示部とされた箇所をユーザが表示部に変更した際に、それに基づいて非表示部情報の書換を行うものである。これについては後に詳しく説明を行う。
【００３０】
（４）区切記憶手段は、複数のコンテンツをフラッシュＲＯＭ２０２に格納し区別するため、コンテンツの区切りを記憶する手段である。これについては後に詳しく説明を行う。
【００３１】
また、フラッシュＲＯＭ２０２には、記憶手段４０３により記憶された情報が格納され、電源を落としてもその情報は失われない（不揮発性記憶装置）。学習装置は、非表示に係る設定等をフラッシュＲＯＭ２０２に格納し、再電源投入後でも同様の設定内容を保持し、非表示することができる。
【００３２】
読取手段４０５は、フラッシュＲＯＭ２０２からの情報を基に、当該箇所を表示するか非表するかを読取るものである。そして、表示・非表示を表示制御手段４０６に伝え、表示装置２１６上で表示もしくは非表示される。
【００３３】
（実施の形態）
次に、図５を用いて非表示の設定について説明を行う。
【００３４】
はじめに、ユーザは入力装置２１３／２１８を使用し非表示としたい箇所や範囲を指定する。具体的には、図５「鎌倉幕府は、１１９２年に源頼朝により・・・」の年号１１９２年を暗記する学習において、ユーザはタッチペンやタッチパネル等を使用し、「１１９２」、を選択してから非表示ボタン等を押す。
ユーザの操作により、指定された非表示部のから、非表示部情報が生成される。この非表示部情報とは、コンテンツＩＤ、ページ番号、行、位置座標などから構成され、指定された非表示部１箇所ごとに１セットの情報が生成される。図５、非表示部情報５０１においては、ユーザにより「１１９２」部分がタッチペン等でドラッグされ非表示ボタン等が押されたことで、歴史科目のコンテンツＩＤ＝００００１、ページ番号を表すページＮｏ．＝２、行Ｎｏ．＝１、当該行の位置を表す座標情報Ｘｓ＝１５０及びＸｅ＝１６７の非表示部情報が生成されている。
【００３５】
次に、非表示部情報は、不揮発性のフラッシュＲＯＭ２０２に保存され、学習装置の電源がＯＦＦ状態でも保持される。
【００３６】
次に、同じコンテンツを起動して学習する際には、この非表示部情報を読み出し、対応するコンテンツ（歴史）、ページが表示される前にフラッシュＲＯＭ２０２に記憶されている非表示部（ページＮｏ．２、行Ｎｏ．＝１、Ｘｓ＝１５０及びＸｅ＝１６７）を非表示にしてからページ表示される。フラッシュＲＯＭ２０２に非表示部情報が無い場合には、非表示なしで表示される。なお、非表示の表示方法は、ユーザが見えない限りにおいて、図５のように非表示部を黒く塗りつぶされた状態で表示されてもよいし、非表示部の文字を透明の文字色で表示されてもよいし、非表示部の文字を背景と同色にして表示されてもよい。
【００３７】
学習装置は、指定した非表示部情報を記憶する手段を有し、記憶した情報を元にコンテンツ再起動後も再度同じ箇所を非表示にできる。非表示設定をすることによって一度作成した問題であれば再起動後あらためて再度非表示にしたい箇所を指定する必要がないため、学習効率を上げることができる。
【００３８】
（進捗状況情報）
次に、ユーザは進捗情報に応じて非表示部に対しマーク等を付すことができる。これについて、図６を用いて説明を行う。
【００３９】
ユーザの学習過程においては、非表示部ごとに暗記できたかどうかというようなユーザ独自の判定を行う場合がある。その進捗状況を表す情報を非表示部毎に入力する例が図６である。
【００４０】
ユーザが非表示部１、２、及び３において学習を行い、学習の進捗度合いに応じて覚えたものを○、覚えていないものを×とする場合において、それぞれのユーザの学習進捗度合いが、Ａが○、Ｂが×、Ｃが○であったとする。Ｂの非表示部が×であったことを入力する場合に、Ｂの非表示部を指定した時に操作したボタンを押しながら、タッチパネル上のＢの非表示部をタッチペン等でなぞる。なぞり方としては、例えば×と入力してもよいし、横に棒を一本引いてもよい。これらは、あらかじめ決められた方法による。また、進捗度合いを表すものとして、○、×の他に、△を用いてもよい。さらに、点数を入力できる点数評価としてもよい。
【００４１】
入力された進捗状況の結果は、それぞれの非表示部の非表示部情報において、情報として追加され、合わせてフラッシュＲＯＭ２０２に記憶される。例えば、図６、非表示部１記憶情報６０１では、コンテンツＩＤ，ページＮｏ．、Ｘｓ、Ｘｅ、行に加え、進捗状況フラグ＝０が追加されている。この例では、進捗状況フラグ＝０は、ユーザの進捗状況は、○を示している。
【００４２】
ユーザが、再度コンテンツを起動して学習する際には、非表示部情報を読み出し、非表示部情報に進捗状況を表す情報が付加されていた場合は、保存された非表示部毎のこの進捗状況フラグを見て、結果が×であったエリアのみ非表示とし、その他の非表示エリアは非表示にしない、とすることができる。
【００４３】
次に、これら記憶情報の応用的な利用方法例を示す。学習装置を起動時点で、起動するコンテンツの非表示部情報が記憶領域に保存してあるかどうかをチェックし、当該非表示部情報が存在して、且つ進捗状況情報が付加されている場合は、その情報を元に非表示状態を自動生成することが考えられる。しかしながら、復習の意味で再度同じ条件で非表示にして学習したい場合も考えられる。
【００４４】
そこでユーザに対して、保存してある非表示部情報を全て展開するかどうか、進捗状況情報を反映した非表示を行うか、新規に非表示エリア指定を行うかを確認するために、学習装置画面上に選択画面を表示し、タッチパネルか操作ボタンによる入力を促す。
【００４５】
この場合の例を図７に示す。入力により選択結果が保存された非表示部情報を展開しない場合は、非表示部の新規指定入力を行う（図７、ｃ）。入力により選択結果が保存された非表示部情報を展開する場合か、または保存された非表示部情報に進捗状況情報が付加されている場合には、それぞれの指定どおりの非表示を再現する（図７、ａ又はｂ）制御を行う。非表示部情報に進捗状況情報が付加されていない場合は、保存された非表示部を再現するかしないかのみの選択となる。
【００４６】
このように、非表示部ごとにユーザの学習の進捗状況に応じて、前回の学習結果を反映した非表示をすることができるので、継続的な学習を行うことができる。
【００４７】
なお、ユーザが非表示部指定し非表示状態で学習後、完全に習得した場合等、もはやその非表示部は再現の必要が無い場合も考えられる。その場合に、指定された非表示位置情報から非表示部情報を生成するにあたって、その非表示部情報を記憶するか否かをユーザに確認するメッセージを表示させ、タッチパネルまたは操作ボタンにより入力を促す。入力結果により、記憶する場合は、フラッシュＲＯＭ２０２に記憶する制御を行い、記憶しない選択であればそのまま情報は破棄する制御を行う。
【００４８】
さらに、ユーザが入力ミスで非表示指定してしまった場合、または非表示部情報や進捗状況情報を元に非表示を再現した場合に、非表示部の修正（削除、追加等）する実施例を示す。
【００４９】
前述のようにユーザが、非表示部を指定するときに操作するボタンを押すことで装置は非表示編集モードに移行する。その状態で非表示指定された部分をＸ方向（横書きの場合）にペンでドラッグ（なぞる）する。この連続したペン入力情報により該当する非表示部の非表示を解除し表示する。また、非表示部情報をフラッシュＲＯＭ２０２から削除する。
【００５０】
次に、ユーザが指定した非表示部分に関して、隠された部分の一部を表示させることで、ユーザに学習に係る記憶を思い出させるといった、いわゆるヒント機能について、図８を用いて説明する。図８は、ヒント機能を実施する例を示している。
【００５１】
先に説明した非表示部の解除の制御においては、Ｘ方向にペンでドラッグした操作を検出して非表示全体を解除するが、この時、Ｘ方向の移動距離を見て、そのドラッグされた部分のみ解除するように非表示制御を変更する。
【００５２】
非表示の開始点から１文字分ドラッグすると、隠れていた先頭一文字が表示されるといった動作である。図８において、左から１文字分ドラッグすると（７０１）、隠れていた文字「１」が１文字分表示されている（７０２）。
【００５３】
また、反対に非表示の終了点から１文字分ドラッグすると、隠れていた最後の１文字が表示される。図８において、右から１文字分ドラッグすると（７０３）、隠れていた文字「年」が１文字分表示されている（７０４）。
【００５４】
また、開始点や終了点からではなく、中央の文字を表示させたい場合は中央からドラッグすることで、ドラッグされた部分のみが表示される。図８において、非表示部の中央から２文字分ドラッグすると（７０６）、隠れていた文字「９２」が２文字分表示されている（７０６）。
【００５５】
なおここで、非表示部を全てドラッグすると非表示部の全解除になる。
【００５６】
非表示部を部分的に解除できることで、ヒント機能を実現し、暗記の過程を補助する等、多様な使い方を提供することができる。
【００５７】
（複数コンテンツの搭載）
本発明に係る学習装置は、複数のコンテンツを搭載し、ユーザの学習状況に応じて学習したいコンテンツを選択できるため、複数のコンテンツにおいて先に説明した非表示設定を行い問題を作成する等で、学習効果を高めることができる。
【００５８】
本発明に係る学習装置は、図２に示す通り、リムーバブルメディア２１１又は通信インターフェース２１９を通じて、フラッシュＲＯＭ２０２内にコンテンツ情報を取り込む。コンテンツ情報が取り込まれた後、ＣＰＵ２０１によってページ区切り情報（題名等）を書き込まれることにより、蓄積された複数のコンテンツを識別する（図９）。
【００５９】
電源を投入された際、上記ページ区切り情報によって登録されている複数コンテンツの題名を初期メニューとして表示する（図１０）。
【００６０】
表示されたコンテンツに対し、図１における操作キー２、ホイール５等の入力手段により入力されると順次コンテンツ選択メニューが切り替わる。例えば、図１０、図１１のように初期メニューの中から学習したいコンテンツを選択し切り替えることができる。
【００６１】
また、コンテンツを選択すると、図１０、図１１、図１２のように決定か消去かを選択できるようになる。消去を選択すると不必要なコンテンツを消去でき、消去された領域は、非表示部情報等の記憶に当てることができる。
【００６２】
また、フラッシュＲＯＭ２０２内に蓄積された複数コンテンツに対し、予めコンテンツメニュー情報を画像メモリ２０６に蓄積し、画像処理部２１４、ドライバ２１５、ディスプレイ２１６を通し、コンテンツ選択トップメニューを表示させることができる（図１３）。コンテンツを選択するホイール５等の入力手段により、コンテンツを直接選択して切り替えることが出来る。ホイール５を回す毎に、直接コンテンツのトップメニュー（図１３、１４、１５）表示が切り替わり、学習したいコンテンツ選択メニュー（図１０、初期メニュー）に戻らなくても、ユーザ所望のコンテンツを選択することができる。
【００６３】
以上、本発明の実施例について詳述したが、本発明は係る特定の実施形態に限定されるものではなく、特許請求の範囲に記載された本発明の要旨の範囲内において、種々の変形・変更が可能である。
【図面の簡単な説明】
【００６４】
【図１】学習装置の外観の一例を表す図である。
【図２】学習装置が有するハードウェア構成図の一例である。
【図３】学習装置の動作を表すフローチャートである。
【図４】学習装置が有する機能を表したブロック図である。
【図５】コンテンツを非表示に表示した一例である。
【図６】非表示に進捗状況を付した一例である。
【図７】非表示及び進捗状況フラグによる非表示の一例を表した図である。
【図８】非表示部の一部を表示するヒント機能の一例を表した図である。
【図９】フラッシュＲＯＭにおいてページ区切マークにより区切られて格納されているコンテンツの図である。
【図１０】初期メニュー画面の例を表した図である。
【図１１】初期メニュー画面の例を表した図である。
【図１２】初期メニュー画面の例を表した図である。
【図１３】英語学習コンテンツのトップ画面の例を表した図である。
【図１４】漢字学習コンテンツのトップ画面の例を表した図である。
【図１５】社会学習コンテンツのトップ画面の例を表した図である。
【符号の説明】
【００６５】
１        画面
２        操作キー
３        表示／非表示切替操作ボタン
４        電源スイッチ
５        ホイール
６        決定／取消ボタン
【図１】
2009058772.tif 000003
【図２】
2009058772.tif 000004
【図３】
2009058772.tif 000005
【図４】
2009058772.tif 000006
【図５】
2009058772.tif 000007
【図６】
2009058772.tif 000008
【図７】
2009058772.tif 000009
【図８】
2009058772.tif 000010
【図９】
2009058772.tif 000011
【図１０】
2009058772.tif 000012
【図１１】
2009058772.tif 000013
【図１２】
2009058772.tif 000014
【図１３】
2009058772.tif 000015
【図１４】
2009058772.tif 000016
【図１５】
2009058772.tif 000017