(57)【要約】【課題】解答記入時には容易に正答欄を隠蔽できしかも解答結果と正答とを容易に対比できる学習用冊子を提供する。【解決手段】本発明の学習用冊子２は、冊子状体の見開き面１０を構成する表紙側のページである第１のページ面１６と第２のページ面２６とにおいて、所定の配置で問題欄２０と正答欄３０と解答欄４０を備えているため、問題欄２０を有するシート１４が問題欄を表面に提示した状態で第２のページ面２６上に重なるように折り畳まれるとき、第２のページ面２６上において問題欄２０と解答欄４０とが提示され、正答欄３０が隠蔽された学習可能状態が形成される。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数の略同一形状のシートの共通の一端部を拘束部とする冊子状体であり、
前記冊子状体の見開き面を構成する表紙側のページである第１のページ面と裏表紙側の第２のページ面とを少なくとも備え、
前記第１のページ面は、前記拘束部と反対側の自由端側に１又は２以上の問い合わせ内容を表示する問題欄を前記自由端に沿って有し、
前記第２のページ面は、前記拘束部側に前記問題欄に表示される問い合わせ内容の正答を表示する１又は２以上の正答欄を前記問題欄に対応する順序で有するとともに、その自由端側には、前記問題欄に表示される問い合わせ内容に対する解答を記入する１又は２以上の解答欄を有し、
前記問題欄、前記正答欄及び前記解答欄は、前記見開き面を構成する前記第１のページ面に対応するシートが前記問題欄を表面に提示した状態で前記第２のページ面上に重なるように折り畳まれるとき、前記第２のページ面上において、前記問題欄と前記解答欄とが提示され、前記正答欄が隠蔽された学習可能状態を形成する、学習用冊子。
【請求項２】
前記学習可能状態において、各前記解答欄は、対応する問題欄に隣接して提示される、請求項１に記載の学習用冊子。
【請求項３】
前記第１のページ面の前記拘束部側には、復習欄又は参考情報欄を備える、請求項１又は２に記載の学習用冊子。
【請求項４】
前記問題欄に表示される問い合わせ内容と同一の問い合わせ内容を同じ順序又は異なる順序で表示する繰り返し学習用問題欄をそれぞれ有する複数の第１のページ面と、
前記繰り返し学習用問題欄に対応する前記解答欄を前記自由端に沿って一列のみそれぞれ備える複数の第２のページ面と、
を備える、請求項１〜３のいずれかに記載の学習用冊子。
【請求項５】
前記第１のページ面に対応するシートは、前記学習可能状態を形成するための折り畳み部位を表示する折り畳み表示部を備える、請求項１〜４のいずれかに記載の学習用冊子。
【請求項６】
前記第１のページ面に対応するシートは、前記学習可能状態を形成するための折り畳み部位に脆弱部を備える、請求項１〜５のいずれかに記載の学習用冊子。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習用冊子に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、各種の学習用の教材が工夫されている。例えば、多角的に言語を学習するための教材として、隠蔽手段を用いて正解を隠蔽した状態で解答を記入するという冊子がある（特許文献１）。正解欄を解答欄を折りたたんだシートの裏面で隠蔽し、解答記入後に、折りたたみ部分を剥離して正解欄を見ることができる学習用用紙も開示されている（特許文献２）。
【特許文献１】特開２００４−１９８８１８
【特許文献２】特開２００４−２０３００７
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
上記特許文献に記載の発明は、いずれも、正答欄を隠蔽して学習効果を確保しているが、必ずしも、学習後において解答欄と正答欄とを参照しやすくなっているわけではない。また、特許文献１に記載の学習用冊子は、正答欄の隠蔽手段は冊子と別体となっているため、隠蔽操作を常に容易に行えるわけではなかった。さらに、特許文献２に記載の学習用用紙の冊子状体は、正答欄を容易に参照できるものの、解答結果と正答との対比には、折りたたみ部分を繰り返し開け閉めしなければならず、解答結果と正答との対比の際の視認性が悪かった。また、特許文献２に記載の学習用用紙では、繰り返し問題解答することを想定しておらず、繰り返しによる効果を意図する学習には不適切である。また、近年、場所や時間に拘束されずに学習できる冊子も要望されている。
【０００４】
そこで、本発明は、解答記入時には容易に正答欄を隠蔽できしかも解答結果と正答とを容易に対比できる学習用冊子を提供することを一つの目的とする。また、本発明は、繰り返し学習に適した学習用冊子を提供することを他の一つの目的とする。本発明は、携帯性に優れる学習用冊子を提供することを他の一つの目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明者は、冊子状体において、冊子の見開き面を構成する表紙側のページを折り畳むことで、表紙側ページとその次のページとによって、学習効果が高くなるように、すなわち、正答欄を容易にかつ確実に隠蔽するとともに、問題に解答後には容易に参照できるように、問題欄と解答欄と正答欄とを配置できることを見出した。また、本発明者は、こうした構成によると、正答欄と解答欄との対比参照に極めて便利であることも見出した。本発明者は、これらの知見に基づき、以下の発明を完成した。すなわち、本発明によれば、以下の手段が提供される。
【０００６】
本発明によれば、複数の略同一形状のシートの共通の一端部を拘束部とする冊子状体であり、前記冊子状体の見開き面を構成する表紙側のページである第１のページ面と裏表紙側の第２のページ面とを少なくとも備え、前記第１のページ面は、前記拘束部と反対側の自由端側に１又は２以上の問い合わせ内容を表示する問題欄を前記自由端に沿って有し、前記第２のページ面は、前記拘束部側に前記問題欄に表示される問い合わせ内容の正答を表示する１又は２以上の正答欄を前記問題欄に対応する順序で有するとともに、その自由端側には、前記問題欄に表示される問い合わせ内容に対する解答を記入する１又は２以上の解答欄を有し、前記問題欄、前記正答欄及び前記解答欄は、前記見開き面を構成する前記第１のページ面に対応するシートが前記問題欄を表面に提示した状態で前記第２のページ面上に重なるように折り畳まれるとき、前記第２のページ面上において、前記問題欄と前記解答欄とが提示され、前記正答欄が隠蔽された学習可能状態を形成する、学習用冊子が提供される。
【０００７】
本発明の学習用冊子においては、前記学習可能状態において、各前記解答欄は、対応する問題欄に隣接して提示されることが好ましい。また、前記第１のページ面の前記拘束部側には、復習欄又は参考情報欄を備えることが好ましい。さらに、前記問題欄に表示される問い合わせ内容と同一の問い合わせ内容を同じ順序又は異なる順序で表示する繰り返し学習用問題欄をそれぞれ有する複数の第１のページ面と、前記繰り返し学習用問題欄に対応する前記解答欄を前記自由端に沿って一列のみそれぞれ備える複数の第２のページ面と、を備えていてもよい。さらに、前記第１のページ面に対応するシートは、前記学習可能状態を形成するための折り畳み部位を表示する折り畳み表示部を備えていてもよいし、前記第１のページ面に対応するシートは、前記学習可能状態を形成するための折り畳み部位に脆弱部を備えていてもよい。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００８】
本発明の学習用冊子は、冊子状体の見開き面を構成する表紙側のページである第１のページ面と第２のページ面とにおいて、所定の配置で問題欄と正答欄と解答欄を備えているため、問題欄を有するシートが問題欄を表面に提示した状態で第２のページ面上に重なるように折り畳まれるとき、第２のページ面上において問題欄と解答欄とが提示され、正答欄が隠蔽された学習可能状態が形成される。
【０００９】
この学習可能状態においては、問題に解答する第１の学習状態と、正答を参照し解答結果と対比する第２の学習状態とが容易に実現される。図１に、本発明の学習用冊子の形成する学習可能状態を示す。
【００１０】
図１に示すように、本冊子による学習可能状態にあっては、第２のページ面上に問題欄と解答欄とが提示されているとともに、折り返された問題欄のシートによって正答欄が隠蔽されている。この状態では、正答欄が確実に隠蔽された状態で、問題欄を参照して解答欄に解答を記入可能な状態となる。すなわち、好ましい第１の学習状態が実現されているといえる。特に、第１のページ面と第２のページ面からなる見開き面を開く前に、第１のページ面に相当するシートを、当該シートに記載される問題欄を提示するように折りたたむことで、問題欄を参照するのに先だって正答欄が学習者に提示されることはない。このため、正答欄が誤って提示されてしまうことによる学習効果の低減を効果的に抑制できる。
【００１１】
また、解答欄に解答を記入後には、折り返された問題欄のシートを表紙側に捲ることで、隠蔽されていた正答欄が現われて、正答欄と解答欄とが第２のページ面上に同時に提示される。この状態では、容易に正答を参照できるようになり、同じページ面の解答欄に記入した解答結果と容易に対比できる状態となる。したがって、好ましい第２の学習状態が実現される。
【００１２】
さらに、本発明の学習用冊子によれば、冊子状体であるため、こうした学習可能状態を構成する第１のページ面と第２のページ面とを複数セット備えることができるため、繰り返し学習及び携帯性に優れている。
【００１３】
以下、本発明の実施形態に図面を参照しながら詳細に説明する。図２は、本冊子の見開き面を示す図であり、図３は、見開き面を構成する第１のページ面と第２のページ面のそれぞれの裏面の構成について示す図であり、図４は、本冊子の使用状態の一例を示す図である。なお、以下の実施形態は、本発明を説明するためものであり、本発明を限定するものではない。
【００１４】
（学習用冊子）
図２に示すように、本実施形態の学習用冊子２は、略同一形状の複数枚のシート４が積層され、それらの一端部が綴じられた冊子状に形成されている。具体的には、複数枚のシート４の左端部を公知の製本技術を適用して綴じられた拘束部６によって冊子状となっている。学習用冊子２は、表紙８ａと裏表紙８ｂとを備えている。
【００１５】
学習用冊子２は、その少なくとも一部において、第１のページ面１６及び第２のページ面２６とからなる見開き面１０を備えている。ここで、第１のページ面１６は、見開き面１０のうち表紙８ａ側のページ面を構成し、第２のページ面２６は、見開き面１０の裏表紙８ｂ側のページ面を構成している。
【００１６】
（第１のページ面）
第１のページ面１６には、複数個の問題欄２０を備えている。各問題欄２０は、それぞれ輪郭線２１によって区画されているとともに、第１のページ面１６の自由端１８側に、自由端１８に沿って冊子２の上下方向に配列されている。各問題欄２０には、それぞれ問い合わせ内容が記載されている。本実施形態において、各問題欄２０の問い合わせ内容は、対応する英単語を問い合わせるための日本語の単語が記載されている。
【００１７】
なお、問題欄２０に記載する問い合わせ内容は、特に限定されない。例えば、本実施形態のように、国語、外国語などの言語関連分野のほか、計算、公式等などの数学関連分野、歴史、地理、経済等の社会関連分野、生物、化学、物理等の自然科学関連分野、及び知能、雑学、クイズなどのその他の分野等いずれの分野に関するものであってもよい。また、問い合わせ内容は、どのような形態で記載されていてもよい。典型的には、文字、数字、記号、図形及びこれらの適当な組み合わせによって記載される。
【００１８】
また、問題欄２０は、必ずしも複数個でなくてもよく、問い合わせ内容に応じて適宜設定することができる。単一の問題欄２０に、１又は２以上の問い合わせ内容を含めるように記載することもできる。さらに、問題欄２０は、必ずしも第１のページ面１６においてその欄の輪郭が線や点線等によって明示されている必要はなく、問い合わせ内容が記載されている領域として視認されるものであればよい。
【００１９】
第１のページ面１６の問題欄２０の右端近傍である幅中央部分には、学習可能状態を形成するための折り畳み部位を表示する折り畳み表示部２２を備えている。折り畳み表示部２２は、第１のページ面１６を含むシート１４を、問題欄２０を表面に提示した状態で第２のページ面２６上に重なるように折り畳み可能とする折り畳み線を表示している。折り畳み線は、第１のページ面１６の上下方向に沿って点線状に形成され、第１のページ面１６を幅Ａ及び幅Ｂに二分するようになっており、幅Ａに対応する左欄に問題欄２０が配置されるようになっている。
【００２０】
この折り畳み表示部２２によって、シート１４は見開き面１０において山折りされることになる。また、折り畳み表示部２２に沿って、シート１４には、シート１４を所定の折り畳みを容易にするための構造のミシン目が形成されており、学習可能な状態を形成するための脆弱部としても機能するようになっている。
【００２１】
（第２のページ面）
第２のページ面２６には、複数個の正答欄３０と複数個の解答欄４０とを備えている。正答欄３０は、第２のページ面２６の拘束部６側に冊子２の上下方向に沿って、各正答欄２０が第１のページ面１６の各問題欄２０と同じ高さ位置になるように配列されている。各正答欄３０は、それぞれ輪郭線３１によって区画されている。各正答欄３０には、第１のページ面１６の問題欄２０のそれぞれに記載の問い合わせ内容に対応する正答が問題欄２０の順序に沿って記載されている。本実施形態において、各正答欄３０には、正答として英単語が記載されている。
【００２２】
解答欄４０は、第２のページ面２６の自由端２８側に、自由端２８に沿って、すなわち、冊子２の上下方向に沿って、各解答欄４０が第１のページ面１６の各問題欄２０と同じ高さ位置になるように配列されている。各解答欄４０は、それぞれ輪郭線４１によって区画されている。各解答欄４０は、第１のページ面１６の複数個の問題欄２０のそれぞれに記載の問い合わせ内容に対応する解答を記載可能に空欄として形成されている。
【００２３】
第２のページ面２６の正答欄３０と解答欄４０との間であって、第２のページ面２６の幅中央部分には、学習可能状態を形成するための折り畳み部位を表示する折り畳み表示部３２を備えている。折り畳み表示部３２は、後述するように、見開き面１０を複数セット有する場合において、第２のページ面２６が同時に次の見開き面１０の第１のページに相当するときに備えることができる。すなわち、折り畳み表示部３２は、次の見開き面１０の第１のページ面１６の折り畳み表示部２２の裏面側に一致している。
【００２４】
したがって、折り畳み表示部３２は、第２のページ面２６を拘束部６から幅Ｂ及び幅Ａで上下方向に二分する点線状の折り畳み線を備えている。そして、幅Ｂの左欄に正答欄３０が配置され、幅Ａの右欄に解答欄４０が配置されるようになっている。
【００２５】
この折り畳み表示部３２によって、シート２４は見開き面１０において容易に谷折りされるようになっている。なお、折り畳み表示部３２の折り畳みを容易にするための脆弱部を備えることもできる。なお、脆弱な構造部分は、折り畳み表示部３２のある第２のページ面２６側に備えられていてもよいし、裏面の第１のページ面１６側に備えられていてもよいが、通常、一つの脆弱部が二つの面において同時に脆弱部として機能するようになっている。
【００２６】
本学習用冊子２は、このような第１のページ面１６及び第２のページ面２６からなる見開き面１０を複数備えることができる。このとき、例えば、図３に示すように、第２のページ面２６を含むシート２４は、図２において表示されないページ面（裏面）に第１のページ面１６の構成要素を備えることになる。すなわち、シート２４は見開き面１０において第２のページ面２６を構成するとともに、見開き面１０に表示されない裏面のページ面では、次の（より裏表紙８ｂ側の）見開き面１０における第１のページ面１６を構成する。同様のことが、第１のページ面１６を含むシート１４についてもいうことができ、図２に示す見開き面１０において表示される第１のページ面１６の裏面には、前の（より表紙８ａ側の）見開き面の第２のページ面２６の構成要素を有している。
【００２７】
なお、本冊子２において最初の見開き面１０の第１のページ面１６を有するシート１４の裏面（表紙８ａ側の面）には、正答欄３０及び解答欄４０は記載されないが、折り畳みを容易にするための脆弱部のみを形成しておくと、最初の見開き面１０において容易に学習可能状態を形成できるため、学習作業をスムーズに開始することができる。
【００２８】
複数の見開き面１０における問題欄２０、正答欄３０及び解答欄４０に記載されるあるいは記載すべき内容は個々の見開き面１０において同じであってもよいし異なっていてもよい。
【００２９】
例えば、異なる見開き面１０において、複数の第１のページ面１６には、問題欄２０に表示される問い合わせ内容と同一の問い合わせ内容を同じ順序又は異なる順序で表示する繰り返し学習用問題欄をそれぞれ有し、複数の第２のページ面２６には、繰り返し学習用問題欄２０に対応する正答欄３０を備えるとともに解答欄４０を一列のみ備えるようにしてもよい。こうした第１のページ面１６及び第２のページ面２６の構成によれば、最初の第１のページ面の繰り返し学習用問題欄２０の問い合わせ内容に解答するという作業を１回行い、また、別の第１のページ面１６の繰り返し学習用問題欄２０の問い合わせ内容に解答するという作業を１回行う、というような学習作業を容易に実施できる。こうした学習作業が繰り返されることで、各作業時につき毎回解答を思い浮かべるという作業を容易に実現でき、高い学習効果を得ることができる。特に、こうした繰り返し学習用問題欄２０を連続ではなく、一定ページ毎に所定回数、あるいは実施間隔（日程等）をおいて所定回数実施できるように学習用冊子２内において備えることで一層高い学習効果を得ることができる。
【００３０】
（学習用冊子の使用方法）
次に、このように構成した学習用冊子２の使用方法について図４を適宜参照しながら説明する。図４（ａ）に示すように、まず、見開き面１０を開く前の状態において、シート１４の第１のページ面２６の折り畳み表示部２２に沿ってシート１４を表紙８ａ側に山折りし（見開き面１０から見たとき）、折り畳んだ状態のシート１４を第２のページ面２６に重ねる。折り畳み表示部２２は、第１のページ面１６を幅Ａ及び幅Ｂで二分して折り畳むようになっているため、結果として第２のページ面２６上の左側には、第１のページ面１６の左欄の問題欄２０が提示され、その右側には、第２のページ面２６の幅Ａの右欄にある解答欄４０が提示された状態となる。このとき、折り畳んだシート１４によって第２のページ面２６の幅Ｂの左欄にある正答欄３０は隠蔽された状態となる。すなわち、第１の学習可能状態が形成されている。なお、見開き面１０を開く前の状態でシート１４を表紙８ａ側に折り畳むため、学習開始前には正答欄３０を全く見ることができないようになっている。
【００３１】
次に、図４（ｂ）に示すように、学習者は、問題欄２０の問い合わせ内容を参照しながら、解答欄４０に解答を記入していく。このとき、個々の解答欄４０は個々の問題欄２０と同じ高さ位置に形成されているため、問題欄２０のすぐ横に隣接して解答欄４０が提示されている。したがって、解答の記入が容易になっている。
【００３２】
学習者が解答を完了したら、図４（ｃ）に示すように、折り畳まれたシート１４を表紙８ａ側に捲ることにより、正答欄３０が提示される。すなわち、第２の学習可能状態が形成されている。正答欄３０は、問題欄２０の問い合わせ内容の順序に従い、個々の問題欄２０と同一高さに配置されているため、結果として、個々の正答欄３０は、個々の解答欄４０の高さに一致して、かつ解答欄４０における解答結果に対応した正答が記載されていることになる。したがって、学習者は、容易に正答を参照できるとともに、自己の解答結果と正答とを容易に対比できるようになっている。特に、一覧性よく解答結果と正答とを対比できるとともに、正答と解答結果とを同時に１：１で対比することができるようになっている。
【００３３】
さらに、図４（ｄ）に示すように、次の見開き面１０を利用して学習するには、シート２４を折り畳み表示部３２に沿って表紙８ａ側に現在の見開き面１０において谷折りで折り畳むと、次の見開き面１０における問題欄２０と解答欄４０とが本冊子２の裏表紙８ｂ側に現われて、新規な第１の学習可能状態が形成される。こうして学習者は次の学習作業を開始できるようになる。
【００３４】
なお、シート２４を表紙８ａ側に折り畳むとき、表紙８ａ側に既に折り畳まれたシートがあるときには、これらのシートにかぶせるようにしてもよい。こうすることで、学習済みの折り畳まれたシート群をばらつかずに収容できる。
【００３５】
また、本学習用冊子２は、略同一形状のシートを束ねて構成されており、学習済みの折り畳んだ部分については冊子形状よりも小さくなるが、学習前の部分は、本来のシート形状を維持しているため、学習済みの部分と学習前の部分とを容易に区別することができる。
【００３６】
以上説明したように、本学習用冊子２によれば、解答欄４０に解答記入時には容易にかつ確実に正答欄３０を隠蔽できしかも、解答後には、容易に正答欄３０を参照できるとともに解答結果と正答とを一覧できるとともに１：１でも対比できるようになっている。
【００３７】
そして、本学習用冊子２によれば、冊子２の裏表紙８ｂ側のページ範囲において解答記入及び正答との確認が可能であるため、いつでもどこでも学習を実施できるようになっている。すなわち、携帯して実施する学習形態に適したものとなっている。
【００３８】
さらに、本学習用冊子２によれば、先に説明したように、繰り返し学習用の見開き面構成を複数回数出現させるように構成することで、繰り返しの学習効果の高い冊子となっている。
【００３９】
なお、本学習用冊子２は、以下の形態でも実施することができる。例えば、図５（ａ）に示すように、第１のページ面１６の幅Ｂで区画される右欄に、冊子２の上下方向に沿って１又は２以上の復習欄５０を設けることができる。復習欄５０は、解答欄４０と同様に、個々の問題欄２０と同じ高さの空欄に形成することができる。こうすることで、図５（ｂ）に示すように、解答欄４０に解答を記入後、図５（ｃ）に示すように、折り畳んだシート１４を表紙８ａ側に捲ることで正答欄３０と復習欄５０とが同時に現われる。このため、正答欄３０の正答と解答欄４０の解答結果とを参照した後、正答と解答結果を参照しながら復習欄５０に再度、確認した正答を記入することができる。これにより、見開き面１０の全体を利用して学習ができるとともに、復習という学習効果の高い作業をすぐに実施することができる。
【００４０】
以上のように、第１のページ面１６に復習欄５０を備えることにより、解答後、正答を参照する第２の学習可能状態の後に、同じ見開き面１０において、学習者が復習を実施可能な第３の学習可能状態を形成することができる。
【００４１】
さらに、本学習用冊子２は、例えば、図６（ａ）に示すように、第１のページ面１６の右欄に、正答欄３０に記載の正答に至るまでの考え方、正答を得るためのヒント、間違えやすい点、理解を深めたり発展させたりする各種の関連する参考情報を表示する１又は２以上の参考情報欄６０を設けることもできる。参考情報欄６０は、問題欄２０や正答欄３０にそれぞれ個々に対応するものであってもよいし、その性質上個々に対応しなくともよい。例えば、その見開き面１０における学習事項全体に関連する参考情報を記載してもよいし、特定の問題欄２０に記載の問い合わせ内容に関連する参考情報を記載してもよい。
【００４２】
こうすることで図６（ｂ）に示すように、解答欄４０に解答を記入後、図６（ｃ）に示すように折り畳んだシート１４を表紙８ａ側に捲ることで正答欄３０と参考情報欄６０とが同時に現われる。このため、解答後、正答欄２０の正答を確認した後、参考情報欄６０の記載内容を確認することで、見開き面１０の学習効果を高めることができる。さらに、シート１４の折り畳み状態をもとに戻すことで、問題欄２０を見開き面１０に提示できるため、問題と解答との関係をよく認識することができる。
【００４３】
なお、第１のページ面１６の右欄には、復習欄５０と参考情報欄６０との双方を上下に配列してもよいし、右欄中においてさらに左右に区分して配列してもよい。
【００４４】
以上のように、第１のページ面１６に参考情報欄６０を備えることにより、解答後、正答を参照する第２の学習可能状態の後に、同じ見開き面１０において、学習者が参考情報を入手して学習結果を印象付けや発展学習等が可能な新規な第４の学習可能状態を形成することができる。
【００４５】
なお、以上の実施形態においては、学習用冊子２は、表紙８ａと裏表紙８ｂとを備える構成としたが、必ずしもこれらを要するものではない。また、拘束部６は、公知の製本技術を適宜用いて構成するものとしたが、接着剤や糸綴じなど必要に応じて適宜選択できる。また、適数個の孔を一端部に設けたルーズリーフ状に各シートを構成して、当該シートの適数個の孔を、表紙、裏表紙及び背表紙などを有するホルダー体に備えられる適数個の保持用リングに装着するようにしてもよい。こうすることで、見開き面１０を構成するためのシートを差し替え自由であるため、学習対象に応じて学習用冊子２による学習内容を自在に変化させることができる。
【００４６】
さらに、本実施形態においては折り畳み表示部２２、３２を備えるものとしたが、これらは必ずしも必要ではない。また、折り畳み表示部２２、３２を、点線で表示するものとしたが、表示形態も特に限定しない。例えば、各ページ面における問題欄２０、正答欄３０及び解答欄４０の輪郭線２１、３１、４１等によって構成されていてもよい。また、本実施形態においては脆弱部を備えるものとしたが、必ずしも脆弱部を有していなくてもよい。また、脆弱部の構造はミシン目構造としたが、これに限定するものではなく、他の公知の折り目加工によって形成される構造であってもよい。
【００４７】
さらにまた、本実施形態においては折り畳み表示部２２、３２をページ面の幅のほぼ中央部分に設けるものとしたが、これに限定されるものではない。例えば、幅Ａを一層狭くすることで問題欄２０と解答欄４０とは幅が狭まるが、幅Ｂに相当する正答欄３０、復習欄５０及び参考情報欄６０を幅広に設定することができるというメリットがある。
【図面の簡単な説明】
【００４８】
【図１】本発明の学習用冊子の形成する学習可能状態を示す図である。
【図２】本発明の実施形態における冊子の見開き面を示す図である。
【図３】見開き面を構成する第１のページ面と第２のページ面のそれぞれの裏面の構成について示す図である。
【図４】本冊子の使用状態の一例を示す図である。
【図５】本発明の他の一つの実施形態における見開き面の構成と使用状態とを示す図である。
【図６】本発明の他の一つの実施形態における見開き面の構成と使用状態とを示す図である。
【符号の説明】
【００４９】
２  学習用冊子、４  シート、６  拘束部、８ａ  表紙、８ｂ  裏表紙、１０  見開き面、１６  第１のページ面、２０  問題欄、２６  第２のページ面、３０  正答欄、４０  解答欄、５０  復習欄、６０  参考情報欄
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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