(57)【要約】      （修正有）【課題】一種の学習装置とその方法。【解決手段】主にプラットフォーム１６と、複数のピース１１と、複数の読取単元１２及び格納単元１３からなる。各ピース１１に図画と、少なくとも一つの識別コード１１１を有し、読取単元１２により識別コード１１１を読取る。格納単元１３に複数件の学習情報を保存し、学習情報を当該ピース１１の図案と関連性を有する。処理単元１４により、少なくとも一つの学習情報を選択し、学習情報のヒント信号１４１を形成して、利用者にピース１１をプラットフォーム１６の所定位置に置くようにヒントを与える。当該読取単元１２を走査し、識別コード１１１読み取って、プラットフォーム１６上に置いていたピース１１の位置を判断し、判断した位置と所定位置とを比べ合わせた上、この比べ合わせた結果により、応答メッセージ１４２を形成する。【選択図】図１
2009064019.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
プラットフォームと、
複数のピースを配列し、各ピースそれぞれ一つ以上の識別コードを備え、
複数の読取単元を、該プラットフォームに取付け、当該読取単元は、当該識別コードをそれぞれ読み取り、
格納単元は、該プラットフォームに取付け、該格納単元に複数件の学習情報を格納し、該学習情報は当該ピースの図画に関係を有し、及び
処理単元を、該プラットフォームに取付け、該処理単元は、少なくとも一つの学習情報を選択し、学習情報のヒント信号を形成して、利用者にピースをプラットフォームの所定位置に置くようにヒントを与えて、利用者に該ピースをプラットフォームの所定位置に置いて、当該読取単元を走査し、読み取った識別コードを獲得し、該プラットフォームに置いていたピースの位置を検出し、検出した位置と所定位置とを比べ合わせた上、この比べ合わせた結果により、応答メッセージを形成することを特徴とする一種の学習装置。
【請求項２】
当該ピースの図画は図案層又は文字カード層を含めることを特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項３】
該識別コードは無線ＩＣタグ（ＲＦＩＤ  Ｔａｇ）及びコード（ｃｏｄｅ）のいずれであることを特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項４】
当該コードは文字、数字、符号、文字と数字、文字と符号、符号と数字及び文字のいずれより組み合わせることを特徴とする請求項３記載の学習装置。
【請求項５】
該識別コードは無線ＩＣタグリーダー（ＲＦＩＤ  Ｒｅａｄｅｒ）及びコードリーダーのいずれであることを特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項６】
該コードリーダーはイメージリーダー（Ｉｍａｇｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、バーコードリーダー（Ｂａｒ−ｃｏｄｅ  Ｒｅａｄｅｒ）又は光学リーダー（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｒｅａｄｅｒ）のいずれであることを特徴とする請求項５記載の学習装置。
【請求項７】
該プラットフォームはさらに格納空間を含め、該ピースを収納することを特徴とする請求項１記載の学習装置。
【請求項８】
プラットフォームと、複数のピースを提供し、各ピースに図画と、少なくとも一つの識別コードを備え、
複数件の学習情報を提供し、各学習情報はピースの図画と関連性を有し、
少なくとも一つの学習情報を選択し、選択された学習情報のヒント提示信号を発生し、利用者にピースをプラットフォームの所定位置に置くようにヒントを与え、
複数の読取単元によって、ピースの識別コードを読取り、当該読取単元を走査することにより、プラットフォームに置かれたピースの位置を検出し、
検出された位置と指定位置との適合性を判断し、及び
比べ合わせの結果により、応答メッセージを形成するステップを含める一種の学習方法。
【請求項９】
当該ピースの両面に図案層又は文字カード層をそれぞれ設けることを特徴とする請求項８記載の学習方法。
【請求項１０】
該識別コードは無線ＩＣタグ（ＲＦＩＤ  Ｔａｇ）及びコード（ｃｏｄｅ）のいずれであることを特徴とする請求項８記載の学習方法。
【請求項１１】
当該コードは文字、数字、符号、文字と数字、文字と符号、符号と数字及び文字のいずれより組み合わせることを特徴とする請求項１０記載の学習方法。
【請求項１２】
該識別コードは無線ＩＣタグリーダー（ＲＦＩＤ  Ｒｅａｄｅｒ）及びコードリーダーのいずれであることを特徴とする請求項８記載の学習方法。
【請求項１３】
該コードリーダーはイメージリーダー（Ｉｍａｇｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、バーコードリーダー（Ｂａｒ−ｃｏｄｅ  Ｒｅａｄｅｒ）又は光学リーダー（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｒｅａｄｅｒ）のいずれであることを特徴とする請求項１２記載の学習装置。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は一種の学習ゲームシステム、特に一種の自動比べ合わせ機能を有する学習装置とその方法に係わる。
【背景技術】
【０００２】
現在、パズルゲームはもはや普及された玩具の一つである。特に子供たちにとっては、ジグソーパズル遊びは子供の智能開発に役立っている。一方、文字認識カードはカード上の図案と文字が学習年齢の子供たちに見せて、記憶練習を提供できる。
【０００３】
前記の一般の文字認識カードのほか、前記の公知技術になされた改良特許が開示されている。中華民国特許第００４７５１６１号によると、一種の日本文字カードの教具において、該カードの形状は自立語又は付属語など品詞活用の有無によって異なる。すなわち、活用変化のある品詞について、そのカードの後部を次第に収縮して鋭角に仕上げて、語尾が変化することを示す。活用変化のない品詞について、後部を平に仕上げたカードは、語尾が変化しないことを示し、自立語の品詞を示す。そして、その前部を平に仕上げたカードは、独立に存在できる付属語の品詞を示す。さらに、前部を切り欠けたカードは、自立語の後に付属する用言語カードを示す。また、前部を平に仕上げ、後部を鋭角に仕上げたカードは、体言カードを示す。なお、前部と後部とも平に仕上げたカードは、副言を示す。さらに、四つ角とも円弧状に仕上げたカードは、助詞カードを示す。前部が切り欠けで、後部の四つ角とも円弧状に仕上げたカードは、副言カードを示す。前部が切り欠けで、後部を鋭角に仕上げたカードは、助動詞を示す。最後に、角を平に仕上げたカードは、助詞を示す。教習のとき、各種のカードに単語を書き込み、組み合わせて配列して、単語、文節、文型、活用変化ならびに接続関係を教えるなどが開示されている。
【０００４】
そのほかに、中華民国特許００３７０２３０号によると、スペルと中国語注音（フリガナ）に関する楽しい文字認識の学習カードが開示されている。主に、部首カードと適当数の偏旁カードを含まれている。部首カードは、部首部と、空白部と注音部と三つの部分に分かれる。該部首部をやや突起状に設け、表面に漢字の部首を印字する。注音部を部首部の他端に設け、その上に格子窓を設けて、各格子窓に該部首からの注音符号を設ける。さらに、偏旁部を部首カード上の格子と同数に設け、その一端に部首と組み合わせて漢字を構成する偏旁を書き込み、各偏旁カードの異なる位置に窓を開けて、部首カードの窓格子の注音符号を表示させる。これにより、ジグソーパズル方式でもって、様々な文字を組み合わせて、格子窓により正確な注音符号を格子窓に表示させ、使用のときに、遊び気分で興味を促すなど、漢字組み合わせと注音の学習効果を図るものである。
【０００５】
【特許文献１】中華民国特許第００４７５１６１号明細書
【特許文献２】中華民国特許第００３７０２３０号明細書
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかしながら、前記の技術による文字認識は、図案と文字を子供にみてもらって記憶することにとどまり、対話式による聞く、話す、読み、書きの目的を実現できない。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
このため、利用者の学習効果の向上を図る、一種の学習装置とその方法を提供することを本発明の主な目的とする。
【０００８】
本発明は一種の学習装置とその方法であって、主にプラットフォームと、複数のピースと、複数の読取単元及び格納単元からなる。そのうち、各ピースは少なくとも一つの図画と少なくとも一つの識別コードを含める。当該読取単元はそれぞれ識別コードを読取り、格納単元に複数件の学習情報を格納し、学習情報は当該ピースの図画に関連し、及び、処理単元は、学習情報に対して少なくとも一つを選択し、選択された学習情報のヒント提示信号を形成して、利用者にピースをプラットフォームの所定位置に置くようにヒントを与え、引き続きに、当該読取単元を走査し、読み取られた識別コードを取得し、プラットフォームに置いていたピースの位置を判断した上、判断された場合と指定位置との比べ合わせを行い、該比べ合わせた結果に基づいて、応答メッセージを形成する。
【０００９】
それに伴い、本発明はさらに一種の学習方法を提供する。プラットフォームと複数のピースを含め、各ピースは図画と少なくとも一つの識別コードを備え、複数件の学習情報を提供し、学習情報は図案との関連性を有し、少なくとも一つの学習情報を選択して、選択された学習情報のヒント提示信号を発生し、利用者にピースをプラットフォームの所定位置に置くようにヒントを与える。引き続きに、複数の読取単元により、該ピースの識別コードを認識し、当該読取単元を走査して、プラットフォームに置いていたピーの位置を走査し、検出された位置と所定位置との適合性を判断する。及び、比べ合わせた結果に基づいて、応答メッセージを形成する。
【発明の効果】
【００１０】
前記した通り、本発明の学習装置とその方法は、以下の長所を有する。
イ  学習装置はプロセッサーにより、自動比べ合わせを行うによって、該学習装置使用の利便性を向上できる。
ロ  該学習装置はプロセッサーにより、対話式メッセージを形成し、該学習装置の使用効果を向上できる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１１】
図１に、本発明による学習装置実施例のブロック図である。この図において、学習装置１は複数のピース１１と、複数の読取単元１２と、格納単元１３と、処理単元１４と、音声出力単元１５とプラットフォーム１６とを含める。当該読取単元１２、格納単元１３、処理単元１４及び音声出力単元１５は、プラットフォーム１６に取付けられている。各ピース１１は、それぞれに識別コード１１１と、利用者の識別に提供する図画を有する。本実施例において、各ピース１１は四つの角に識別コード１１１をそれぞれ設ける。
【００１２】
当該読取単元１２は、識別コード１１１を読み取る。なお、読取単元１２はアレイ方式に配列することが好ましいである。そのうち、識別コードは無線ＩＣタグ（ＲＦＩＤ  Ｔａｇ）及びコード（ｃｏｄｅ）のいずれを用いる。コードは文字、数字、符号、文字と数字、文字と符号、符号と数字及び文字、符号と数字のいずれより組み合わせることができる。読取単元１２は無線ＩＣタグリーダー（ＲＦＩＤ  Ｒｅａｄｅｒ）又はコードリーダーのいずれであり、該コードリーダーはイメージリーダー（Ｉｍａｇｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、バーコードリーダー（Ｂａｒ−ｃｏｄｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、光学リーダー（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｒｅａｄｅｒ）のいずれである。もし、ピース１１に複数の識別コード１１１を備え、かつ、当該識別コード１１１は、すべてピース１１の同じ側面に設けられたとき、処理単元１４は読み取った識別コード１１１に基づいて、ピース１１の配列方向を判断できる。
【００１３】
ここで注意したいことは、コード（ｃｏｄｅ）をピース１１上の識別コード１１１として、実施するときは、ピース２１上にコード印字またはコードを備えた物体を貼り付けて、コードリーダーによって、ピース１１上のコードを読み取ることができる。よって、本明細書によるコードは一般名詞とする。
【００１４】
格納単元１３は複数件の学習情報１３１が格納され、処理単元１４は格納単元１３から少なくとも一つの学習情報１３１を選択して学習情報１３１のヒント提示信号１４１を発生し、音声出力単元１５より再生して、利用者にピース１１をプラットフォーム１６上の所定位置に置くようにヒントを与える。引き続きに、処理単元１４により当該読取単元１２を走査し、読取単元１２より読み取った識別コード１１１を獲得し、プラットフォーム１６上のピース１１の位置検出を行い、検出された位置と所定位置との比べ合わせを行い、比べ合わせた結果により、応答メッセージ１４２を形成する。該応答メッセージ１４２は音声出力単元１５を介して出力して、利用者にヒントを与える。
【００１５】
そのうち、図画は図案と文字を含めることができ、ピース１１の両面にそれぞれ設け、図案の場合は、ピース１１にジグソーパズル機能をもたらし、文字はピース１１に文字学習機能をもたらすことができる。
【００１６】
図２Ａないし２Ｅに、本発明による実施例の概略図を示す。図２Ａに示す学習装置は学習機２０を実施例とする。学習機２０内部に格納単元２３を設けて、複数件の学習情報を格納する。そのほか、学習機２０に複数のピース２１を含め、各ピース２１の表面は文字図案を有し、各ピース２１それぞれに無線ＩＣタグ（図示しない）を備え、かつ、学習機２０内部はアレイ方式で配列した無線ＩＣタグリーダー２２を取付けて、各ピース２１の無線ＩＣタグを読み取る。学習機２０を機能すると、プロセッサー２４はいずれの学習情報を選択し、スピーカ２５により選択された学習情報に対応するヒント提示信号を再生して、利用者にそのときの学習情報において、配列必要なピース２１及び各ピース２１の正確位置を知らせて、利用者はヒント提示信号に従って、ピース２１を配列する。
【００１７】
学習機２０はスピーカ２５より、ヒント提示信号「Ｂ文字カードを二列目の左側に置いてください」が再生され、利用者はピース２１を入れると、学習機２０は内蔵された複数の無線ＩＣタグリーダー２２は、利用者が配列したＢ文字カードの無線ＩＣタグを読み取り、プロセッサー２４より当該無線ＩＣタグリーダー２２を走査し、無線ＩＣタグのデータを獲得し、これに基づいて、学習機２０に置いていたピース２１の位置を判断する。そこで、複数のピース２１を学習機２０上に配列したとき、プロセッサー２４は当該ピース２１の配列方式を判断できる。それに伴い、プロセッサー２４は、読み取った配列方式と学習情報であらかじめに設定していた配列位置との比べ合わせた結果を形成する（図２Ｂ）。
【００１８】
図２Ｃに、比べ合わせした結果が間違いと判断したとき、プロセッサー２４よりエラーメッセージをスピーカ２５に出力すると、スピーカ２５よりエラーメッセージ、励まし言葉及び繰り返しのヒント提示信号を音声にて再生する。このうち、「もう一回試してみてください。」、「落胆しちゃいけない。」などの励まし言葉を音声出力するなど、利用者に励ますことにより、自信を付けて、再びピース２１の配列に取りかかる。
【００１９】
さらに、図２Ｄにおいて、比べ合わせした結果が正しいとき、プロセッサー２４より正確のメッセージをスピーカ２５に出力し、スピーカ２５よりほめ言葉により、利用者の文字認識を教える。例えば、「よくやった」、「すごい」、「かしこい」などの励まし言葉により、利用者を励ます。このほか、学習機２０は引き続きに、次のヒント提示信号を送出し、利用者がそのときのヒント提示信号に従い、ピース２１の配列を完了した後、学習機２０は利用者が学習機２０で配列した文字カードにより、利用者にその関連のアルファベット発音、そのアルファベットに関連する文字、単語又は短い文など（図２Ｅ）を教えるなど、本発明の利用可能性を向上する。
【００２０】
そのうち、ピース２１の他端に図案層を挟み込んで置く、ピース２１配列のとき、各ピース２１内部の図案とも絵画に組み合わせすることができる。ピース２１より絵画に組み合わせたとき、プロセッサー２４は図案に基づいて、短編物語を音声出力するなど、利用者の思考力を啓発することができる。
【００２１】
さらに、図２Ｆに示す通り、学習機２０の側面に格納空間２６を設けて、図案（図示しない）を格納する。利用者の学習を終了したとき、学習機２０より、利用者にすべてのピースを格納空間２６に格納するように指示するなど、利用者の収納習慣をしつけることができる。
【００２２】
前記の実施例において、コード（ｃｏｄｅ）を無線ＩＣタグ２０に代わる。一方、学習機にイメージリーダー（Ｉｍａｇｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、バーコードリーダー（Ｂａｒ−ｃｏｄｅ  Ｒｅａｄｅｒ）又は光学リーダー（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｒｅａｄｅｒ）を設けるなど、ピース２１上のコードを読み取る。
【００２３】
図３に本発明による学習方法のステップフロー図を示す。そのステップフローは以下の通りである。
【００２４】
ステップＳ３１、プラットフォームと、複数のピースを提供し、各ピースに図画と、少なくとも一つの識別コードを有する。
【００２５】
そのうち、ピースの両面に図案層と文字カード層をそれぞれ設け、図案層はピースにジグソーパズル機能をもたらし、文字カード層は文字練習機能を有する。そのうち、識別コードは無線ＩＣタグ（ＲＦＩＤ  Ｔａｇ）及びコード（ｃｏｄｅ）のいずれであり、コードは文字、数字、符号、文字と数字、文字と符号、符号と数字及び文字、符号と数字のいずれより組み合わせることができる。
【００２６】
ステップＳ３２、複数件の学習情報を提供し、各学習情報はピースの図画と関連性を有する。
【００２７】
そのうち、ピース表面は文字カードのとき、ピース上のアルファベットを一つの単語に組み合わせることができる。
【００２８】
ステップＳ３３、少なくとも一つの学習情報を選択し、選択された学習情報のヒント提示信号を発生し、利用者にピースをプラットフォームの所定位置に置くようにヒントを与える。
【００２９】
ステップＳ３４、複数の読取単元によって、ピースの識別コードを読取り、当該読取単元を走査することにより、プラットフォームに置かれたピースの位置を検出する。
【００３０】
ステップＳ３５、検出された位置と指定位置との適合性を判断する、及び
【００３１】
ステップＳ３６、比べ合わせの結果により、応答メッセージを形成する。
【００３２】
そのうち、読取単元は、無線ＩＣタグリーダー（ＲＦＩＤ  Ｒｅａｄｅｒ）又はコードリーダーのいずれである。コードリーダーはイメージリーダー（Ｉｍａｇｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、バーコードリーダー（Ｂａｒ−ｃｏｄｅ  Ｒｅａｄｅｒ）、光学リーダー（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｒｅａｄｅｒ）のいずれである。
【００３３】
以上は実施例の列挙であり、本発明になんらの制限を加わるものではない。本発明の精神と範疇を逸脱しない限り、その等効果修正又は変更は、なお、本明細書の特許請求範疇に含まれるものとする。
【図面の簡単な説明】
【００３４】
【図１】本発明による学習装置実施例の機能ブロック図である。
【図２Ａ】本発明による学習装置実施例のヒント提示信号概略図である。
【図２Ｂ】本発明による学習装置実施例の正確な置き場所のヒント提示概略図である。
【図２Ｃ】本発明による学習装置実施例の間違った配列の概略図である。
【図２Ｄ】本発明による学習装置実施例の正確な配列の概略図である。
【図２Ｅ】本発明による学習装置実施例の組み合わせ概略図である。
【図２Ｆ】本発明による学習装置実施例の収容空間概略図である。
【図３】本発明による学習方法のステップフロー図である。
【符号の説明】
【００３５】
１        学習装置
１１      ピース
１１１    識別コード
１２      読取単元
１３      格納単元
１３１    学習情報
１４      処理単元
１４１    ヒント信号
１４２    応答メッセージ
１５      音声出力単元
１６      プラットフォーム
２０      学習機
２１      ピース
２２      無線ＩＣタグリーダー
２３      格納単元
２４      プロセッサー
２５      スピーカ
２６      格納空間、および
Ｓ３１〜Ｓ３６    ステップフロー
【図１】
2009064019.tif 000003
【図２Ａ】
2009064019.tif 000004
【図２Ｂ】
2009064019.tif 000005
【図２Ｃ】
2009064019.tif 000006
【図２Ｄ】
2009064019.tif 000007
【図２Ｅ】
2009064019.tif 000008
【図２Ｆ】
2009064019.tif 000009
【図３】
2009064019.tif 000010