(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
第１の立体物であって、前記第１の立体物の中心線をそれぞれ含むように等分割されたＮ個の第１のパーツを含み、前記Ｎ個の第１のパーツは互いに着脱可能であり、前記Ｎ個の第１のパーツにＮ分音符を示すオブジェクトがそれぞれ記載された、複数の前記第１の立体物
を具備し、
前記複数の第１の立体物のＮはそれぞれ異なり、
Ｎ＝２、４、８又は１６であり、
前記Ｎ個の第１のパーツにそれぞれ記載された前記オブジェクトは、前記Ｎ分音符を意味する文字列が分割された１以上の文字をそれぞれ含み、
前記Ｎ個の第１のパーツにそれぞれ記載された前記１以上の文字を組み合わせると、前記Ｎ分音符を意味する前記文字列となる
音楽教材セット。
【請求項２】
請求項１に記載の音楽教材セットであって、
前記Ｎ個の第１のパーツが互いに装着されたときに隣の第１のパーツに接する各第１のパーツの一方の面に、前記Ｎ分音符を示すオブジェクトが記載される
音楽教材セット。
【請求項３】
請求項１又は２に記載の音楽教材セットであって、
連符として記載可能な音符がそれぞれ記載された複数の第２のパーツと、前記複数の第２のパーツを着脱可能な連桁パーツと、をそれぞれ含む１以上の第２の立体物
をさらに具備する音楽教材セット。
【請求項４】
請求項３に記載の音楽教材セットであって、
（Ｍ／分母）拍子を示すオブジェクトと、Ｍ個の前記第１の立体物又は前記第２のパーツを載置可能なＭ個のフレームと、を有する１以上の載置ツール
をさらに具備する音楽教材セット。
【請求項５】
請求項３又は４に記載の音楽教材セットであって、
前記複数の第１の立体物それぞれから分割された前記Ｎ個の第１のパーツと、分割されていない前記第１の立体物と、前記１以上の第２の立体物と、を表す画像が印刷された印刷物
をさらに具備する音楽教材セット。
【請求項６】
請求項１乃至５の何れか一項に記載の音楽教材セットであって、
前記第１の立体物と同形であり、分割されず、全音符を示すオブジェクトが記載された１以上の第３の立体物
をさらに具備する音楽教材セット。
【請求項７】
請求項１乃至６の何れか一項に記載に記載の音楽教材セットであって、
前記第１の立体物を前記Ｎ個の第１のパーツに分割するための分割ツール
をさらに具備する音楽教材セット。
【請求項８】
立体物であって、前記立体物の中心線をそれぞれ含むように等分割されたＮ個の第１のパーツを含み、前記Ｎ個の第１のパーツは互いに着脱可能であり、前記Ｎ個の第１のパーツにＮ分音符を示すオブジェクトがそれぞれ記載され、
Ｎ＝２、４、８又は１６であり、
前記Ｎ個の第１のパーツにそれぞれ記載された前記オブジェクトは、前記Ｎ分音符を意味する文字列が分割された１以上の文字をそれぞれ含み、
前記Ｎ個の第１のパーツにそれぞれ記載された前記１以上の文字を組み合わせると、前記Ｎ分音符を意味する前記文字列となる
立体物。
【請求項９】
請求項８に記載の立体物であって、
前記Ｎ個の第１のパーツが互いに装着されたときに隣の第１のパーツに接する各第１のパーツの一方の面に、前記Ｎ分音符を示すオブジェクトが記載される
立体物。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本開示は、音楽教材セットに関する。本開示は、さらに、音楽教材セットに含まれる第１の立体物、第２の立体物、第３の立体物、載置ツール及び印刷物に関する。
【背景技術】
【０００２】
主に年少者が音価（音の長さ）や拍子を視覚的に学ぶための教材が提案されている（特許文献１及び非特許文献１）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特許第６４１３１３３号公報
【非特許文献】
【０００４】
【非特許文献１】丸子あかね著、「リズムのほん１」、初版、株式会社学研プラス、２０１０年３月２５日
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
特許文献１は、ポスター１（図１）上で、４分音符の音価を、１玉のリンゴの絵で表現する（図２）。１６分音符の音価を、縦に４分割した輪切りリンゴの絵で表現する（図５、図８）。幼児等の年少者は、４分割したうちの１個の輪切りリンゴの絵（図５）を見ても、１個の輪切りリンゴが１玉のリンゴの１／４を意味する、即ち、１６分音符の音価が４分音符の音価の１／４であると、理解できない可能性がある。また、リンゴを縦に輪切りで４分割すると、４個の輪切りリンゴの形状（具体的には、形、面積、向き等）は全て異なる（図８）。このため、幼児等の年少者は、これら４個の輪切りリンゴが全て同じ音価を示す、即ち、１６分音符及び１６分休符の音価が全て同じであると、理解できない可能性がある。
【０００６】
非特許文献１は、４分音符の音価を、１玉のリンゴの絵で表現する（８頁）。８分音符の音価を、縦に２分割した半分のリンゴの絵で表現する（２２頁）。非特許文献１の付録のペーパークラフトを組み立てると、１／４櫛形切りリンゴの立体物を４個作成できる（裏表紙を参照）。しかしながら、非特許文献１には、１玉のリンゴと半分のリンゴの平面的な絵しか記載されていないため、１／４櫛形切りリンゴの立体物を音楽学習にどのように使用するか不明である。また、非特許文献１は、１／４櫛形切りリンゴの立体物の具体的な使用方法を教示も示唆もしていない。このため、１／４櫛形切りリンゴの立体物だけを用いて、あるいは、１／４櫛形切りリンゴの立体物と非特許文献１（書籍）とを有機的に組み合わせて、効果的に音楽を学ぶことは困難である。
【０００７】
以上のような事情に鑑み、本開示の目的は、音価や拍子等をより直感的に学ぶことが可能な音楽教材セットを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本開示の一形態に係る音楽教材セットは、
第１の立体物であって、前記第１の立体物の中心線をそれぞれ含むように等分割されたＮ個の第１のパーツを含み、前記Ｎ個の第１のパーツは互いに着脱可能であり、前記Ｎ個の第１のパーツにＮ分音符を示すオブジェクトが記載された、複数の前記第１の立体物
を具備する。
【０００９】
本開示の一形態に係る音楽教材セットは、
連符として記載可能な音符がそれぞれ記載された複数の第２のパーツと、前記複数の第２のパーツを着脱可能な連桁パーツと、をそれぞれ含む１以上の第２の立体物、
（Ｍ／分母）拍子を示すオブジェクトと、Ｍ個の前記第１の立体物又は前記第２のパーツを載置可能なＭ個のフレームと、を有する１以上の載置ツール、
前記複数の第１の立体物それぞれから分割された前記Ｎ個の第１のパーツと、分割されていない前記第１の立体物と、前記１以上の第２の立体物と、を表す画像が印刷された印刷物、
前記第１の立体物と同形であり、分割されず、全音符を示すオブジェクトが記載された１以上の第３の立体物、及び／又は
前記第１の立体物を前記Ｎ個の第１のパーツに分割するための分割ツール
をさらに具備してもよい。
【発明の効果】
【００１０】
本開示によれば、音価や拍子等をより直感的に学ぶことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本開示の一実施形態に係る音楽教材セットを示す。
【図２】第１の立体物（２分割）をそれぞれ分割した様子を示す。
【図３】第１の立体物（４分割）をそれぞれ分割した様子を示す。
【図４】第１の立体物（８分割）をそれぞれ分割した様子を示す。
【図５】第１の立体物（１６分割）をそれぞれ分割した様子を示す。
【図６】第３の立体物を示す。
【図７】第２の立体物を示す。
【図８】載置ツールを示す。
【図９】載置ツールに第１の立体物を載せた様子を示す。
【図１０】印刷物に印刷される画像を示す。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
以下、図面を参照しながら、本開示の実施形態を説明する。
【００１３】
１．音楽教材セット
【００１４】
図１は、本開示の一実施形態に係る音楽教材セットを示す。
【００１５】
音楽教材セット１は、複数（本例では４個）の第１の立体物１００Ａ、１００Ｂ、１００Ｃ及び１００Ｄと、複数（本例では２個）の第２の立体物２００Ａ及び２００Ｂと、１以上（本例では１個）の第３の立体物３００と、複数（本例では５個）の載置ツール４００Ａ、４００Ｂ、４００Ｃ、４００Ｄ及び４００Ｅと、分割ツール５００と、印刷物６００とを含む。
【００１６】
以下の説明において、４個の第１の立体物１００Ａ、１００Ｂ、１００Ｃ及び１００Ｄを区別しないとき、単に「第１の立体物１００」と称する。２個の第２の立体物２００Ａ及び２００Ｂを区別しないとき、単に「第２の立体物２００」と称する。５個の載置ツール４００Ａ、４００Ｂ、４００Ｃ、４００Ｄ及び４００Ｅを区別しないとき、単に「載置ツール４００」と称する。
【００１７】
２．第１の立体物
【００１８】
第１の立体物１００は、年少者から年長者までにとって身近であり、日常生活の中で分割又は切断することが一般的であり、全方位から見て略一様な形状（即ち、球体に近い形状）を有する立体的な物体（例えば、果物、野菜、食品等）を模した立体物である。本例では、第１の立体物１００は、１玉のリンゴを模した立体物である。第１の立体物１００は、例えば、プラスチック、木材、繊維製品、樹脂、ゴム、シリコン、金属等で製造される。
【００１９】
第１の立体物１００は、第１の立体物１００の中心線（即ち、リンゴの果梗（カコウ）と蕚（ガク）を結ぶ直線）をそれぞれ含むように等分割されたＮ個の第１のパーツを含む。複数の第１の立体物１００のＮはそれぞれ異なり、Ｎ＝２、４、８又は１６である。
【００２０】
Ｎ個の第１のパーツは、互いに着脱可能である。例えば、Ｎ個の第１のパーツが互いに装着されたときにＮ個の第１のパーツ同士が接する面である内面（即ち、リンゴの切り口面）にマグネットが内蔵される。あるいは、Ｎ個の第１のパーツの内面に面ファスナが設けられる。これにより、握力や腕の力の弱い年少者が、Ｎ個の第１のパーツを容易に着脱可能である。Ｎ個の第１のパーツの内面（即ち、リンゴの切り口面）には、リンゴの切り口面に存在する皮、果肉等を表現する色彩や絵が付してある。内面にさらに種子を表現する色彩や絵が付してもよい。第１のパーツの内面（即ち、リンゴの切り口面）の周縁や、内面に接続する部分である外面（即ち、リンゴの皮面）の周縁に、着脱のガイドとなる様な濃色のガイド線を設けてもよい。色彩や絵の表現により、年少者が、Ｎ個の第１のパーツを直感的に（リンゴを切るように）着脱可能である。
【００２１】
第１の立体物１００をＮ個の第１のパーツに分割するには、分割ツール５００を利用することができる。分割ツール５００は、日常生活の中で、第１の立体物１００のモデルとなる物体（例えば、果物、野菜、食品等）を分割又は切断するのに利用するツールを模した形状を有する。本例では、分割ツール５００は、ナイフ又は包丁を模した形状を有する。年少者は、ナイフ（分割ツール５００）でリンゴ（第１の立体物１００）を切るというままごとの様な作業をおこなうことで、自然に、興味を持って、第１の立体物１００をＮ個の第１のパーツに分割することができる。
【００２２】
Ｎ個の第１のパーツには、Ｎ分音符を示すオブジェクトが記載される。本例では、Ｎ個の第１のパーツの内面（即ち、リンゴの切り口面）に、Ｎ分音符を示すオブジェクトが記載される。これに代えて、Ｎ個の第１のパーツの外面（即ち、リンゴの皮面）に、Ｎ分音符を示すオブジェクトを記載してもよい。Ｎ個の第１のパーツ１１０には、Ｎ分音符を示すオブジェクトとして、音楽記号（音符）、漢字（Ｎ個に分割した「Ｎ分音符」）及び平仮名（Ｎ個に分割した「Ｎぶおんぷ」）がそれぞれ記載される。漢字及び平仮名の代わりに、あるいは、漢字及び平仮名に追加して、Ｎ分音符を示すオブジェクトとして他の言語（英語等）を記載してもよい。Ｎ個の第１のパーツにそれぞれ記載された漢字及び平仮名のオブジェクトを組み合わせると、Ｎ分音符を意味する文字列（即ち、漢字の「Ｎ分音符」及び平仮名の「Ｎぶおんぷ」）となる。学習者は、Ｎ個の第１のパーツを正しい文字列の順序で並べることで、音楽記号「Ｎ分音符」の名称を学ぶことができる。また、平仮名と漢字を併記することで、年少者は平仮名の「Ｎぶおんぷ」を読むことができ、年長者は漢字の「Ｎ分音符」を読むことができる。また、全音符の音価を第１の立体物１００全体としたときに、Ｎ分音符の音価は、第１の立体物１００の１／Ｎ、即ち、Ｎ個の第１のパーツの１個分に相当する。このため、学習者がＮ分音符の音価を、第１の立体物１００全体を基準として、容易且つ直感的に理解することができる。
【００２３】
以下、４個の第１の立体物１００Ａ、１００Ｂ、１００Ｃ及び１００Ｄの構成を具体的に説明する。
【００２４】
図２は、第１の立体物（２分割）を分割した様子を示す。
【００２５】
第１の立体物１００Ａは、第１の立体物１００Ａの中心線をそれぞれ含むように等分割（縦半分割り）された２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂを含む。２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂは、互いに着脱可能である。２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂの内面１１１Ａ、１１１Ｂには、２分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される。
【００２６】
１個目の第１のパーツ１１０Ａの内面１１１Ａには、音楽記号「２分音符」１１２Ａ、漢字「２分」１１３Ａ及び平仮名「にぶ」１１４Ａが記載される。２個目の第１のパーツ１１０Ｂの内面１１１Ｂには、音楽記号「２分音符」１１２Ｂ、漢字「音符」１１３Ｂ及び平仮名「おんぷ」１１４Ｂが記載される。
【００２７】
２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂにそれぞれ記載されたオブジェクトを組み合わせると、２分音符を意味する文字列（即ち、漢字の「２分／音符」及び平仮名の「にぶ／おんぷ」）となる。学習者は、２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂを正しい順序で並べることで（即ち、「おんぷ／にぶ」ではなく「にぶ／おんぷ」）、音楽記号「２分音符」の名称を学ぶことができる。また、全音符の音価を第１の立体物１００Ａ全体としたときに、２分音符の音価は、第１の立体物１００Ａの１／２、即ち、２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂの１個分に相当する。このため、学習者が２分音符の音価を容易且つ直感的に理解することができる。
【００２８】
図３は、第１の立体物（４分割）を分割した様子を示す。
【００２９】
第１の立体物１００Ｂは、第１の立体物１００Ｂの中心線をそれぞれ含むように等分割（１／４櫛形切り）された４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄを含む。４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄは、互いに着脱可能である。４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄの一方の内面１２１Ａ〜１２１Ｄには、４分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される。
【００３０】
１個目の第１のパーツ１１０Ａの一方の内面１２１Ａには、音楽記号「４分音符」１２２Ａ、漢字「４」１２３Ａ及び平仮名「し」１２４Ａが記載される。２個目の第１のパーツ１２０Ｂの一方の内面１２１Ｂには、音楽記号「４分音符」１２２Ｂ、漢字「分」１２３Ｂ及び平仮名「ぶ」１２４Ｂが記載される。３個目の第１のパーツ１２０Ｃの一方の内面１２１Ｃには、音楽記号「４分音符」１２２Ｃ、漢字「音」１２３Ｃ及び平仮名「おん」１２４Ｃが記載される。４個目の第１のパーツ１２０Ｄの一方の内面１２１Ｄには、音楽記号「４分音符」１２２Ｄ、漢字「符」１２３Ｄ及び平仮名「ぷ」１２４Ｄが記載される。
【００３１】
４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄにそれぞれ記載されたオブジェクトを組み合わせると、４分音符を意味する文字列（即ち、漢字の「４／分／音／符」及び平仮名の「し／ぶ／おん／ぷ」）となる。学習者は、４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄを正しい順序で並べることで（即ち、「おん／ぷ／し／ぶ」ではなく「し／ぶ／おん／ぷ」）、音楽記号「４分音符」の名称を学ぶことができる。また、全音符の音価を第１の立体物１００Ｂ全体としたときに、４分音符の音価は、第１の立体物１００Ｂの１／４、即ち、４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄの１個分に相当する。このため、学習者が４分音符の音価を容易且つ直感的に理解することができる。
【００３２】
図４は、第１の立体物（８分割）を分割した様子を示す。
【００３３】
第１の立体物１００Ｃは、第１の立体物１００Ｃの中心線をそれぞれ含むように等分割（１／８櫛形切り）された８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈを含む。８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈは、互いに着脱可能である。８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈの一方の内面１３１Ａ〜１３１Ｈには、８分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される。
【００３４】
１個目の第１のパーツ１３０Ａの一方の内面１３１Ａには、音楽記号「８分音符」１３２Ａ、平仮名「は」１３４Ａが記載される。２個目の第１のパーツ１３０Ｂの一方の内面１３１Ｂには、音楽記号「８分音符」１３２Ｂ及び平仮名「ち」１３４Ｂが記載される。３個目の第１のパーツ１３０Ｃの一方の内面１３１Ｃには、音楽記号「８分音符」１３２Ｃ及び平仮名「ぶ」１３４Ｃが記載される。４個目の第１のパーツ１３０Ｄの一方の内面１３１Ｄには、音楽記号「８分音符」１３２Ｄ及び平仮名「お」１３４Ｄが記載される。５個目の第１のパーツ１３０Ｅの一方の内面１３１Ｅには、音楽記号「８分音符」１３２Ｅ、平仮名「ん」１３４Ｅが記載される。６個目の第１のパーツ１３０Ｆの一方の内面１３１Ｆには、音楽記号「８分音符」１３２Ｆ及び平仮名「ぷ」１３４Ｆが記載される。７個目の第１のパーツ１３０Ｇの一方の内面１３１Ｇには、音楽記号「８分音符」１３２Ｇ、漢字「８部」１３３Ｇが記載される。８個目の第１のパーツ１３０Ｈの一方の内面１３１Ｈには、音楽記号「８分音符」１３２Ｈ及び漢字「音符」１３３Ｈが記載される。
【００３５】
８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈにそれぞれ記載されたオブジェクトを組み合わせると、８分音符を意味する文字列（即ち、漢字の「８分／音符」及び平仮名の「は／ち／ぶ／お／ん／ぷ」）となる。学習者は、８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈを正しい順序で並べることで、音楽記号「８分音符」の名称を学ぶことができる。また、全音符の音価を第１の立体物１００Ｃ全体としたときに、８分音符の音価は、第１の立体物１００Ｃの１／８、即ち、８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈの１個分に相当する。このため、学習者が８分音符の音価を容易且つ直感的に理解することができる。
【００３６】
図４は、第１の立体物（１６分割）を分割した様子を示す。
【００３７】
第１の立体物１００Ｄは、第１の立体物１００Ｄの中心線をそれぞれ含むように等分割（１／１６櫛形切り）された１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐを含む。１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐは、互いに着脱可能である。１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐの一方の内面１４１Ａ〜１４１Ｐには、１６分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される。
【００３８】
１個目の第１のパーツ１４０Ａの一方の内面１４１Ａには、音楽記号「１６分音符」１４２Ａ、平仮名「じ」１４４Ａが記載される。２個目の第１のパーツ１４０Ｂの一方の内面１４１Ｂには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｂ及び平仮名「ゅ」１４４Ｂが記載される。３個目の第１のパーツ１４０Ｃの一方の内面１４１Ｃには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｃ及び平仮名「う」１４４Ｃが記載される。４個目の第１のパーツ１４０Ｄの一方の内面１４１Ｄには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｄ及び平仮名「ろ」１４４Ｄが記載される。５個目の第１のパーツ１４０Ｅの一方の内面１４１Ｅには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｅ、平仮名「く」１４４Ｅが記載される。６個目の第１のパーツ１４０Ｆの一方の内面１４１Ｆには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｆ及び平仮名「ぶ」１４４Ｆが記載される。７個目の第１のパーツ１４０Ｇの一方の内面１４１Ｇには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｇ、平仮名「お」１４４Ｇが記載される。８個目の第１のパーツ１４０Ｈの一方の内面１４１Ｈには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｈ及び平仮名「ん」１４４Ｈが記載される。９個目の第１のパーツ１４０Ｉの一方の内面１４１Ｉには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｉ、平仮名「ぷ」１４４Ｉが記載される。１０個目の第１のパーツ１４０Ｊの一方の内面１４１Ｊには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｊ及び漢字「１」１４３Ｊが記載される。１１個目の第１のパーツ１４０Ｋの一方の内面１４１Ｋには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｋ及び漢字「６」１４３Ｋが記載される。１２個目の第１のパーツ１４０Ｌの一方の内面１４１Ｌには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｌ及び漢字「分」１４３Ｌが記載される。１３個目の第１のパーツ１４０Ｍの一方の内面１４１Ｍには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｍ、漢字「音」１４３Ｍが記載される。１４個目の第１のパーツ１４０Ｎの一方の内面１４１Ｎには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｎ及び漢字「符」１４３Ｎが記載される。１５個目の第１のパーツ１４０Ｏの一方の内面１４１Ｏには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｏが記載される。１６個目の第１のパーツ１４０Ｐの一方の内面１４１Ｐには、音楽記号「１６分音符」１４２Ｐが記載される。
【００３９】
１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐにそれぞれ記載されたオブジェクトを組み合わせると、１６分音符を意味する文字列（即ち、漢字の「１／６／分／音／符」及び平仮名の「じ／ゅ／う／ろ／く／ぶ／お／ん／ぷ」）となる。学習者は、１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐを正しい順序で並べることで、音楽記号「１６分音符」の名称を学ぶことができる。また、全音符の音価を第１の立体物１００Ｄ全体としたときに、１６分音符の音価は、第１の立体物１００Ｄの１／１６、即ち、１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐの１個分に相当する。このため、学習者が１６分音符の音価を容易且つ直感的に理解することができる。
【００４０】
３．第３の立体物
【００４１】
図６は、第３の立体物を示す。
【００４２】
第３の立体物３００は、第１の立体物１００と同形（即ち、リンゴ形）であり、同サイズである。第３の立体物３００は、例えば、プラスチック、木材、繊維製品、樹脂、ゴム、シリコン、金属等で製造される。
【００４３】
上述のように、全音符の音価を第１の立体物１００全体としたときに、Ｎ分音符の音価は、第１の立体物１００の１／Ｎ、即ち、Ｎ個の第１のパーツの１個分に相当する。第３の立体物３００は、第１の立体物１００と同形でありながら分割されない。即ち、第３の立体物３００は、全音符の音価を表す。第３の立体物３００の外面３１１には、全音符を示すオブジェクトが記載される。具体的には、第３の立体物３００の外面には、全音符を示すオブジェクトとして、音楽記号「全音符」３１２、漢字「全音符」３１３及び平仮名「ぜんおんぷ」３１４が記載される。
【００４４】
４．第２の立体物
【００４５】
図７は、第２の立体物を示す。
【００４６】
第２の立体物２００は、年少者から年長者までにとって身近であり、第１の立体物１００のモデルとなる物体（即ち、リンゴ）と同様の属性（即ち、果物）であり房状に成る物体を模した立体物である。本例では、第２の立体物２００は、１房のバナナを模した立体物である。第２の立体物２００は、例えば、プラスチック、木材、繊維製品、樹脂、ゴム、シリコン、金属等で製造される。
【００４７】
第２の立体物２００は、複数（本例では３個）の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃと、連桁パーツ２２０とを含む。３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃを区別しないとき、単に「第２のパーツ２１０」と称する。複数の第２のパーツ２１０の数は、連符として記載可能な音符の数である。具体的には、複数の第２のパーツ２１０の数は、３連符の「３」、５連符の「５」又は７連符の「７」等である。
【００４８】
３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃには、連符として記載可能な音符がそれぞれ記載される。本例では、連符として記載可能な音符として、８分音符２１１Ａ、２１１Ｂ及び２１１Ｃがそれぞれ記載される。また、１個目の第２の立体物２００Ａの第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃには、連続する数字「１」２２１Ａ、「２」２２１Ｂ及び「３」２２１Ｃがそれぞれ記載される。２個目の第２の立体物２００Ｂの第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃには、連続する数字「４（１）」２２１Ｄ、「５（２）」２２１Ｅ及び「６（３）」２２１Ｆがそれぞれ記載される。
【００４９】
連桁パーツ２２０は、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃを着脱可能である。連桁パーツ２２０は、音楽記号の連桁を模した形状であり、例えば、細長い棒状である。具体的には、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃの一端（即ち、バナナの果柄）が、細長い棒状の連桁パーツ２２０に等間隔に装着される。３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃの一端と、連桁パーツ２２０の等間隔な３箇所とに、マグネットが内蔵される。あるいは、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃの一端及び連桁パーツ２２０の等間隔な３箇所に面ファスナが設けられる。これにより、握力や腕の力の弱い年少者が、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃを連桁パーツ２２０に対して容易に着脱可能である。
【００５０】
３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃを連桁パーツ２２０に装着したとき、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃが連桁パーツ２２０によって等間隔に連なる。要するに、第２の立体物２００は、３個の第２のパーツ２１０Ａ、２１０Ｂ及び２１０Ｃに記載された８分音符２１１Ａ、２１１Ｂ及び２１１Ｃが連桁により連なった３連符を模した形状を有する。これにより、学習者が３連符の成り立ちを直感的に学ぶことができる。
【００５１】
５．載置ツール
【００５２】
図８は、載置ツールを示す。
【００５３】
載置ツール４００は、複数の第１の立体物１００又は複数の第２のパーツ２１０を載置するためのツールである。載置ツール４００は、縁無しのプレート、縁ありのトレイや皿、側壁があるボックス等の形状である。載置ツール４００は、例えば、複数の第１の立体物１００又は複数の第２のパーツ２１０を一列に載置可能な、一方向に長い形状（例えば、長方形状）を有する。１個の載置ツール４００の形状（即ち、一方向に長い形状）は、１小節を表現する。載置ツール４００は、例えば、厚紙、プラスチック、木材、繊維製品、樹脂、ゴム、シリコン、金属等で製造される。載置ツール４００の輪郭形状は、直線的でもよいし、曲線的でもよい。
【００５４】
載置ツール４００Ａ〜４００Ｄは、（Ｍ／分母）拍子を示すオブジェクトが記載される。複数の載置ツール４００Ａ〜４００Ｄが表現する（Ｍ／分母）拍子はそれぞれ異なり、例えば、Ｍ／分母＝４／４、３／４、２／４又は６／８である。載置ツール４００Ａ〜４００Ｄには、（Ｍ／分母）拍子を示すオブジェクトとして、数字の「Ｍ／分母」、漢字「（分母）分のＭ拍子」及び平仮名「（分母）ぶんのＭびょうし」がそれぞれ記載される。
【００５５】
載置ツール４００Ａ〜４００Ｄは、Ｍ個（Ｍ＝分子）の第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０を載置可能なＭ個のフレームを有する。１小節を表現する１個の載置ツール４００Ａ〜４００ＤがＭ個のフレームを有することで、学習者は、１小節に含まれる拍子（即ち、（Ｍ／分母）拍子）を理解しやすい。フレームは、例えば、載置ツール４００Ａ〜４００Ｄにフレームを表現する形や色彩が平面的に印刷されたものでもよい。一例として、フレームは、第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０のシルエットを表現する形や色彩が印刷されたものでもよい。あるいは、フレームは、物理的な仕切りでもよいし、ボウルやカップ状の凹みでもよいし、第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０が繊維製品で製造される場合にはこれらを安定的に設置するための面ファスナ領域でもよい。フレームの形状は、載置される第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０のシルエットを模した形状でもよい。あるいは、第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０とは異なる形状のフレームに、載置される第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０を模したイラストをプリントしてもよい。載置ツール４００Ａ〜４００ＤのＭ個のフレーム内又はフレーム付近には、それぞれ、拍子を表現する１〜Ｍの数字が連続して記載される。
【００５６】
Ｍ個のフレームは、第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０を模した形状を有し、拍子を表現する１〜Ｍの数字が連続して記載される。これにより、学習者は、第１の立体物１００を模した形状のフレーム上に、Ｍ個の第１の立体物１００（第３の立体物３００を含めてもよい）を載せ、拍子を学ぶことができる。また、学習者は、第２のパーツ２１０を模した形状のフレーム上に、フレームに記載された連続する数字通りに、連続する数字が記載されたＭ個の第２のパーツ２１０を載せ、拍子を学ぶことができる。また、学習者は、第１の立体物１００又は第２のパーツ２１０を、Ｍ個のフレームのうち一部のフレームに載せ、残りのフレームには載せないことで、休符を学ぶことができる。
【００５７】
載置ツール４００Ａには、４／４拍子を示すオブジェクトとして、数字の「４／４」４１１、漢字「４分の４拍子」４１２及び平仮名「よんぶんのよんびょうし」４１３がそれぞれ記載される。載置ツール４００Ａは、４個の第１の立体物１００を載置可能な４個のフレーム４１４を有する。４個のフレーム４１４内には、それぞれ、拍子を表現する１〜４の数字が連続して記載される。これにより、学習者は、第１の立体物１００を模した形状のフレーム上に、４個の第１の立体物１００（第３の立体物３００を含めてもよい）を載せ、４／４拍子を学ぶことができる。
【００５８】
載置ツール４００Ｂには、３／４拍子を示すオブジェクトとして、数字の「３／４」４２１、漢字「４分の３拍子」４２２及び平仮名「よんぶんのさんびょうし」４２３がそれぞれ記載される。載置ツール４００Ｂは、３個の第１の立体物１００を載置可能な３個のフレーム４２４を有する。３個のフレーム４２４内には、それぞれ、拍子を表現する１〜３の数字が連続して記載される。これにより、学習者は、第１の立体物１００を模した形状のフレーム上に、３個の第１の立体物１００（第３の立体物３００を含めてもよい）を載せ、３／４拍子を学ぶことができる。
【００５９】
載置ツール４００Ｃには、２／４拍子を示すオブジェクトとして、数字の「２／４」４３１、漢字「４分の２拍子」４３２及び平仮名「よんぶんのにびょうし」４３３がそれぞれ記載される。載置ツール４００Ｃは、２個の第１の立体物１００を載置可能な２個のフレーム４３４を有する。２個のフレーム４３４内には、それぞれ、拍子を表現する１〜２の数字が連続して記載される。学習者は、第１の立体物１００を模した形状のフレーム上に、２個の第１の立体物１００（第３の立体物３００を含めてもよい）を載せ、２／４拍子を学ぶことができる。図９は、一例として、載置ツール４００Ｃに２個の第１の立体物１００Ａ、１００Ｂを載せた様子を示す。
【００６０】
載置ツール４００Ｄには、６／８拍子を示すオブジェクトとして、数字の「６／８」４４１、漢字「８分の６拍子」４４２及び平仮名「はちぶんのろくびょうし」４４３がそれぞれ記載される。載置ツール４００Ｄは、６個の第２のパーツ２１０を載置可能な６個のフレーム４４４を有する。６個のフレーム４４４内には、それぞれ、拍子を表現する１〜６の数字が連続して記載される。これにより、学習者は、第２のパーツ２１０を模した形状のフレーム上に、フレームに記載された連続する数字通りに、連続する数字１〜６が記載された６個の第２のパーツ２１０を載せ、６／８拍子を学ぶことができる。
【００６１】
載置ツール４００Ｅは、載置ツール４００Ａ〜４００Ｄのレイアウトと異なる。載置ツール４００Ｅは、３連符を学ぶためのツール、具体的には、８分音符の３連符の音価が４分音符の音価と等しいことを学ぶためのツールである。載置ツール４００Ｅには、漢字「４分音符」４５１、平仮名「しぶおんぷ」４５２及び音楽記号「４分音符」４５３が記載される。載置ツール４００Ｅには、さらに、漢字「３連符」４５４及び平仮名「さんれんぷ」４５５が記載され、１個の第２の立体物２００を載置可能なフレーム４５６が設けられる。４分音符を表すオブジェクト４５１〜４５３と、３連符を表すオブジェクト４５４及び４５５並びにフレーム４５６との間には、音価が等しいことを示すオブジェクト「＝（イコール）」４５７が記載される。
【００６２】
１個の第２の立体物２００を載置可能なフレーム４５６は、連桁パーツ２２０に接続された３個の第２のパーツ２１０を模した形状である。フレーム４５６内の、３個の第２のパーツ２１０に相当する部分には、それぞれ、３連符を表現する１〜３の数字が連続して記載される。これにより、学習者は、第２の立体物２００を模した形状のフレーム上に、フレームに記載された連続する数字通りに、連続する数字１〜３が記載された３個の第２のパーツ２１０を含む１個の第２の立体物２００を載せ、３連符を学ぶことができる。
【００６３】
６．印刷物
【００６４】
図１０は、印刷物に印刷される画像を示す。
【００６５】
印刷物６００は、書籍、ワークブック、ポスター、ワークシート等、紙媒体に印刷された印刷物である。印刷物６００には、複数の第１の立体物１００それぞれから分割されたＮ個の第１のパーツ１１０と、分割されていない第１の立体物１００（即ち、第３の立体物３００）と、１以上の第２の立体物２００と、を表す画像が印刷される。印刷物６００に印刷される画像のレイアウトは、図１０のレイアウトに限定されない。
【００６６】
印刷物６００には、第１の立体物１００Ａから分割された２個の第１のパーツ１１０Ａ、１１０Ｂの内面１１１Ａ、１１１Ｂ（２分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される）を表す画像と、第１の立体物１００Ａを表現する名称「２のりんご」６０２とが印刷される。
【００６７】
印刷物６００には、第１の立体物１００Ｂから分割された４個の第１のパーツ１２０Ａ〜１２０Ｄの内面１２１Ａ〜１２１Ｄ（４分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される）を表す画像と、第１の立体物１００Ｂを表現する名称「３のりんご」６０３とが印刷される。
【００６８】
印刷物６００には、第１の立体物１００Ｃから分割された８個の第１のパーツ１３０Ａ〜１３０Ｈの内面１３１Ａ〜１３１Ｈ（８分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される）を表す画像と、第１の立体物１００Ｃを表現する名称「４のりんご」６０４とが印刷される。
【００６９】
印刷物６００には、第１の立体物１００Ｄから分割された１６個の第１のパーツ１４０Ａ〜１４０Ｐの内面１４１Ａ〜１４１Ｐ（１６分音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される）を表す画像と、第１の立体物１００Ｄを表現する名称「５のりんご」６０５とが印刷される。
【００７０】
印刷物６００には、分割されていない第１の立体物１００と同一の形状である、第３の立体物３００の外面（全音符を示すオブジェクト（即ち、音楽記号、漢字及び平仮名）が記載される）を表す画像と、第３の立体物３００を表現する名称「１のりんご」６０１とが印刷される。
【００７１】
印刷物６００には、２個の第２の立体物２００（即ち、音楽記号及び連続する数字）が記載される）を表す画像と、第２の立体物２００が表現する３連符の説明文６０６が印刷される。
【００７２】
７．変形例
【００７３】
本実施形態では、音楽教材セット１は、複数（本例では４個）の第１の立体物１００Ａ、１００Ｂ、１００Ｃ及び１００Ｄと、複数（本例では２個）の第２の立体物２００Ａ及び２００Ｂと、１以上（本例では１個）の第３の立体物３００と、複数（本例では５個）の載置ツール４００Ａ、４００Ｂ、４００Ｃ、４００Ｄ及び４００Ｅと、分割ツール５００と、印刷物６００とを含む。
【００７４】
音楽教材セット１は、これらを全て含んでもよい。一方、音楽教材セット１は、必ずしもこれらを全て含む必要は無く、複数の第１の立体物１００を少なくとも含めばよい。
【００７５】
音楽教材セット１を構成する各第１の立体物１００と、各第２の立体物２００と、第３の立体物３００と、各載置ツール４００と、分割ツール５００と、印刷物６００とは、それぞれ単品で実施（製造販売等）することが可能である。それぞれ単品の各第１の立体物１００と、各第２の立体物２００と、各第３の立体物３００と、各載置ツール４００と、分割ツール５００と、印刷物６００も、本開示に係る実施形態の範囲に含まれる。
【００７６】
８．結語
【００７７】
本実施形態に係る音楽教材セット１を使用することにより、音の音価、リズム、拍子及び休符等を自然に学習することができる。本実施形態に係る音楽教材セット１は、リンゴを切る、バナナを房から外す、という日常的な行動を音楽学習に取り入れている。分割ツール５００を使って着脱可能な第１の立体物１００（リンゴ）を切っていくことにより、第１の立体物１００（リンゴ）の内側に記載してある音価を学習することができる。音楽学習は、平面的な図形や絵で表現されることが一般的である。これに対して、本実施形態に係る音楽教材セット１は、年少者が日常的に身近に触れる機会の多いリンゴ、バナナ等をモチーフとした立体物を用いて音楽学習できる。立体物に直接触れることができるので、年少者の遊びの中に自然に音楽学習を取り入れることができる。文字が理解できない年少者も、形や大きさから直感的に音価を学ぶことができる。文字を学習する年齢の年少者には、教材に平仮名、漢字、音符記号の表記もあるので、形や大きさの直感的な学習から、文字や言葉の学習に発展が可能である。
【００７８】
本技術の各実施形態及び各変形例について上に説明したが、本技術は上述の実施形態にのみ限定されるものではなく、本技術の要旨を逸脱しない範囲内において種々変更を加え得ることは勿論である。
【符号の説明】
【００７９】
音楽教材セット１
第１の立体物１００
第１のパーツ１１０
第２の立体物２００
第２のパーツ２１０
連桁パーツ２２０
第３の立体物３００
載置ツール４００
分割ツール５００
印刷物６００
【要約】
【課題】音価や拍子等をより直感的に学ぶことが可能な音楽教材セットを提供する。
【解決手段】音楽教材セットは、第１の立体物であって、前記第１の立体物の中心線をそれぞれ含むように等分割されたＮ個の第１のパーツを含み、前記Ｎ個の第１のパーツは互いに着脱可能であり、前記Ｎ個の第１のパーツにＮ分音符を示すオブジェクトが記載された、複数の前記第１の立体物を具備する。音楽教材セットは、連符として記載可能な音符がそれぞれ記載された複数の第２のパーツと、前記複数の第２のパーツを着脱可能な連桁パーツと、をそれぞれ含む１以上の第２の立体物、（Ｍ／分母）拍子を示すオブジェクトと、Ｍ個の前記第１の立体物又は前記第２のパーツを載置可能なＭ個のフレームと、を有する１以上の載置ツール、及び／又は前記第１の立体物と同形であり、分割されず、全音符を示すオブジェクトが記載された１以上の第３の立体物、をさらに具備してもよい。
【選択図】図３【図１】
0006963342.tif 000002
【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
0006963342.tif 000008
【図８】
0006963342.tif 000009
【図９】
0006963342.tif 000010
【図１０】
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