(57)【要約】      （修正有）【課題】触覚を刺激することで文字に対する感覚認知と記憶が増するとともに、視覚的ストレスも軽減する触覚型識字プレートを提供する。【解決手段】触覚型識字プレート１００は、下から順に、カラーフィルタ、基板１１０及び粒子層１２０が設けられ、基板の上面に透明な糊で粒子を貼り付けることで粒子層が形成され、基板と粒子層は透明又は半透明である。触覚型識字プレートを印刷物３００の文字上に配置すると、文字は粒子層を通して透けて見える。ユーザが粒子層上で指を使って書写する過程で触覚を刺激することで、文字に対する感覚認知と記憶が増し、学習障碍者や幼児の識字過程における困難が低減する。またカラーフィルタによって、ユーザの視覚的ストレスが軽減する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
下から順に、カラーフィルタ、基板（１１０）及び粒子層（１２０）が設けられており、前記基板（１１０）の上面に透明な糊で粒子を貼り付けることで前記粒子層（１２０）が形成されており、前記基板（１１０）と前記粒子層（１２０）は透明又は半透明であることを特徴とする触覚型識字プレート。
【請求項２】
前記触覚型識字プレートは電子機器（４００）の上方を覆い、前記触覚型識字プレート（１００）の厚さは１．０〜２．３ｍｍであることを特徴とする請求項１に記載の触覚型識字プレート。
【請求項３】
前記触覚型識字プレート（１００）の厚さは１．８ｍｍであることを特徴とする請求項２に記載の触覚型識字プレート。
【請求項４】
前記基板（１１０）は、ポリ塩化ビニル又は透明ポリエチレン又は透明シリカで作製されることを特徴とする請求項１に記載の触覚型識字プレート。
【請求項５】
前記基板（１１０）は、軟質ポリ塩化ビニルで作製されることを特徴とする請求項４に記載の触覚型識字プレート。
【請求項６】
前記基板（１１０）は、硬質ポリ塩化ビニルで作製されることを特徴とする請求項４に記載の触覚型識字プレート。
【請求項７】
前記基板（１１０）の底部には、複数のディスプレイ粘着シール（１３０）が貼付されていることを特徴とする請求項６に記載の触覚型識字プレート。
【請求項８】
前記粒子層（１２０）は、透明な砂粒層或いは透明なシリカ粒層であることを特徴とする請求項１〜７のいずれかに記載の触覚型識字プレート。
【請求項９】
前記粒子層（１２０）の粗さは＃３０〜＃４００であることを特徴とする請求項１〜７のいずれかに記載の触覚型識字プレート。
【請求項１０】
前記粒子層（１２０）の粗さは＃１５０であることを特徴とする請求項９に記載の触覚型識字プレート。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は多感覚識字学習の補助ツールに関し、より具体的には、触覚型識字プレートに関する。
【背景技術】
【０００２】
学習障碍は、知識へのアクセス経路に問題が生じていることの表れであって、個人の知能との間に因果関係はない。学習障碍者は読字能力や知能指数が不足しているわけではなく、大部分は脳の言語中枢が十分に活性化されないことに原因を有する。即ち、通常の見る、聞く、書くという識字過程では脳に十分な刺激が発生せず、結果として大脳が一部の文字を記憶困難となるのである。
【０００３】
「触覚筆記」は「多感覚指導法」の一つであり、学習障碍を持つ学習者にとっては特に重要な学習方式である。「多感覚指導法」とは、視覚、聴覚、触覚等のうち１つ以上の感覚を通じて、学習障碍者や幼児による世界６６言語の学習を補助するものである。つまり、学習障碍者や幼児にとっては、より多くの感覚を利用することが最適な指導法となる。特に、触覚を利用すれば、学習障碍者や幼児の大脳の触覚神経が効果的に刺激されて記憶が生じるため、新たな文字を記憶する手助けとなる。
【０００４】
従来技術における触覚筆記の原理を利用した識字カードでは、１文字につき１枚の識字カードが必要となる。例えば、中国語の場合、４千字を学習しようとすると４千枚の識字カードが必要となり、識字費用が高額となる。そのため、大部分の学習障碍者は費用を負担できず、触覚筆記の利点を享受することができない。また、識字カードは、いったん作製してしまうと表面の文字を変更できないため、識字カード１セットにつき１種類の文字しか学習できない。よって、複数種類の文字を学習したい場合には複数セットの識字カードが必要となるが、大量の識字カードを生産する場合にはコストが高騰し、環境への配慮にも欠ける。また、識字カードの枚数があまりに多いと使用時に必要なカードを探しにくく、極めて不便である。
【０００５】
このほか、世界の視覚的ストレス患者のうち約５０％が学習障碍者である。学習障碍者は視覚系の問題から、一部の色の光、特に白色光に対し敏感である。視覚的ストレスは、読字時に字句が川や芋虫とも表現されるようにぼやけたり動いたりする症状（図７参照）、或いは、文字が一塊となって踊るかのように絶えず揺れ動く症状（図８参照）の１又は複数として現れる。閲覧される大部分の読み物は白を地色とするが、白は全ての色の反射光である。そのため、患者は強い光の下で、或いは、通常の光の下であっても、読字時に不調や疲れ易さを訴えることがあり、読字の速度に著しい影響が生じる。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
本考案は、従来技術における識字カードは１文字につき１枚を必要とし、且つ、従来の識字カードは視覚的ストレスを緩和できないとの技術的課題を解決するために、１台で各国語の無数の文字を学習可能な透明又は半透明の砂面状の触覚型識字プレートを提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
触覚型識字プレートであって、下から順に、カラーフィルタ、基板及び粒子層が設けられており、前記基板の上面に透明な糊で粒子を貼り付けることで前記粒子層が形成されており、前記基板と前記粒子層は透明又は半透明である。
【０００８】
更に、前記触覚型識字プレートは電子機器の上方を覆い、前記触覚型識字プレートの厚さは１．０〜２．３ｍｍである。
【０００９】
更に、前記触覚型識字プレートの厚さは１．８ｍｍである。
【００１０】
好ましくは、前記基板は、ポリ塩化ビニル又は透明ポリエチレン又は透明シリカで作製される。
【００１１】
更に、前記基板は軟質ポリ塩化ビニルで作製される。
【００１２】
好ましくは、前記基板は硬質ポリ塩化ビニルで作製される。
【００１３】
好ましくは、前記基板の底部には複数のディスプレイ粘着シールが貼付されている。
【００１４】
更に、前記粒子層は、透明な砂粒層或いは透明なシリカ粒層である。
【００１５】
更に、前記粒子層の粗さは＃３０〜＃４００である。
【００１６】
好ましくは、前記粒子層（１２０）の粗さは＃１５０である。
【考案の効果】
【００１７】
本考案による有益な効果は以下である。透明又は半透明の触覚型識字プレートを文字上に配置すると、文字は粒子層を通して透けて見える。ユーザが粒子層上で指を使って書写する過程でユーザの触覚を刺激することで、文字に対するユーザの感覚認知と記憶が増すことから、学習障碍者や幼児の識字過程における困難が低減する。また、カラーフィルタによって、目に対する何らかの色の光の進入が減少することから、ユーザの視覚的ストレスが軽減する。本考案は、便利で快速、低コストであり、且つ、普及させ易い。触覚型識字プレートを薄型電子機器と併用して文字を取得するだけで、室内外を問わず、学習障碍者や幼児は世界各国言語における無数の文字を学習可能となるため、便利である。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】図１は、本考案における触覚型識字プレートの第１実施例の立体構造を示す図である。
【図２】図２は、図１の実施例の側面図である。
【図３】図３は、本考案における触覚型識字プレートの第２実施例の立体構造を示す図である。
【図４】図４は、図３の実施例の側面図である。
【図５】図５は、図３の実施例における基板の裏面図である。
【図６】図６は、文字の背景色が読字に与える影響の調査結果についての統計図である。
【図７】図７は、読字時に表れ得る視覚的ストレス症状の一形態である。
【図８】図８は、読字時に表れ得る視覚的ストレス症状の他の形態である。
【考案を実施するための形態】
【００１９】
以下に、図面を組み合わせて本考案につき詳細に記載する。
【００２０】
本考案は、学習障碍者や幼児に用いられる従来の識字カードは１文字につき１枚を必要とし、且つ、従来の識字カードは視覚的ストレスを緩和できないとの技術的課題に対し、カラーフィルタ（図示しない）、基板１１０及び粒子層１２０が下から順に設けられた層状構造の有色又は無色の触覚型識字プレートを提供する。透明又は半透明の基板に粒子層を追加することで、ユーザは本考案の触覚型識字プレートを異なる文字に被せ、粒子層に表示された文字を指で模写すれば、粒子層のざらつきによって触覚が刺激される。これにより、ユーザには従来からの識字をベースとして脳への刺激も加わるため、識字における困難が低減する。また、カラーフィルタを設け、触覚型識字プレートが各種の色又は無色となるようユーザに選択させることで、目に対する何らかの色の光波の進入が減少するため、ユーザの視覚的ストレスが緩和され、学習効率が向上する。また、触覚型識字プレートで覆った電子機器（例えば、タブレットＰＣ）の文字を変化させることで、世界各国の無数の文字を学習可能となる。
【００２１】
本考案につき更に明瞭に述べるため、以下に、図面と具体的実施形態を組み合わせて説明する。
【００２２】
図１及び図２は本考案の第１実施例を示す。本実施例では、本考案の触覚型識字プレート１００を印刷物３００に被せて模写させる。本実施例において、印刷物３００は、例えば用紙に印刷された文字、用紙に手書きされた文字、各種の書写手本といった文字が記載された用紙であればよい。
【００２３】
図１に示すように、本実施例の触覚型識字プレート１００は、カラーフィルタ、基板１１０及び基板１１０の最上層である粒子層１２０を含む。基板１１０を印刷物３００に被せた後、粒子層１２０上で指２００を用いて模写する。
【００２４】
模写を要することから、ユーザが通常の光照射下で印刷物３００上の文字をはっきりと視認できるよう、基板１１０と粒子層１２０は透明又は半透明とする必要がある。
【００２５】
また、模写体験には基板１１０と粒子層１２０の合計厚さも影響を及ぼす。あまりに分厚い触覚型識字プレート１００の場合には、光線の屈折により文字の揺らぎが生じやすく、模写しにくくなる。このほか、あまりに分厚い場合には透光性にも支障をきたしやすい。そこで、各種厚さの触覚型識字プレート１００をユーザに提示して、最適な厚さ範囲をテストした。実験の結果、基板１１０、粒子層１２０の合計厚さは最大２．３ｍｍ、最小０．３ｍｍとすることが可能であり、最適厚さは０．６ｍｍであった。
【００２６】
本実施例では模写の対象が印刷物３００のため、良好な密着効果が得られるよう、通常はフレキシブルシートを基板１１０として選択する。そして、当該フレキシブルシートにサンドブラスト処理を実施するか、フレキシブルシート上に砂粒調のシートを直接貼り付けることで、粒子層１２０を形成する。
【００２７】
本実施例を使用する場合、ユーザは、基板１１０の一方の面と印刷物３００とが確実に密着するよう触覚型識字プレート１００を印刷物３００に被せ、粒子層１２０に表示された文字を指２００でなぞるように書写する。従来のペンを用いる書写と比較して、本実施例では書写の最中にユーザの触覚刺激が増すため、識字における困難が低減する。
【００２８】
本考案は、更に、図３〜図５に示す第２実施例を提供する。本実施例では、触覚型識字プレート１００を電子機器４００に配置して模写する。電子機器４００は、携帯電話、タブレット、コンピュータのディスプレイ等とすればよい。本実施例において、触覚型識字プレートは、文字学習用のコンピュータソフトウェアやコンピュータゲーム等と併用してもよい。これによれば、識字への興味が増し、ユーザのやる気が引き起こされるため、学習効率が向上する。
【００２９】
本実施例では、模写の対象が電子機器４００に変更されているため、フレキシブルシートからなる基板１１０は最適な実施形態とはいえない。模写時の安定性を保証するために、通常は、基板１１０の材質を硬質又は軟質の透明或いは半透明なシートに変更する。例えば、ポリ塩化ビニル（ＰＶＣ）、透明ポリエチレン（ＰＥ）又は透明シリカ等の材料を選択して基板１１０を作製する。これによれば、模写時に、基板１１０が指の圧力で歪むことに起因するタッチエラーが生じない。この場合、基板１１０の表面に透明な砂粒又は透明なシリカ粒を透明な糊で貼り付けることで、粒子層１２０を形成すればよい。
【００３０】
ＰＶＣは、添加する可塑剤の量に応じて、硬質及び軟質の２種類に大別可能である。本実施例では、硬質のＰＶＣを用いて基板１１０を作製する場合、基板１１０の底部に複数のディスプレイ粘着シール１３０を貼付する必要がある。タブレットを電子機器４００とする場合について説明すると、基板１１０の底部における複数のディスプレイ粘着シール１３０が電子機器４００のサイドフレームに吸着する。そのため、模写時に、指２００の摺動によって触覚型識字プレート１００の位置がずれることがない。また、使用時にディスプレイ粘着シール１３０によってディスプレイの表示領域が遮られることのないよう、通常は、ディスプレイ粘着シール１３０を基板１１０の裏面の辺縁又は隅部に設ける。
【００３１】
軟質ＰＶＣを用いて基板１１０を作製する場合には、基板１１０の底部に複数のディスプレイ粘着シール１３０を貼付する必要はない。この場合、基板１１０は自ずと電子機器４００に貼り付くため、指２００の摺動によって触覚型識字プレート１００の位置がずれることはない。
【００３２】
上記実施例との違いとして、本実施例では模写の対象が電子機器４００であるため、これらの電子機器４００がタッチコントロール機能を有する場合には、模写の最中にタッチエラーが生じることで、模写学習体験に支障が生じやすい。そのため、厚さを設定し直して十分な明瞭度を保証した上で、十分な安定性を確保する必要がある。
【００３３】
次に、６〜１４歳の被験者にタブレット上で中国語の漢字を模写させる実験を行った。実験サンプルはいずれも粗さ＃１５０に限定した。表１に実験結果を示す。
【００３４】
【表１】
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【００３５】
上記の実験より、電子機器を模写対象として使用する場合には、触覚型識字プレートの全体厚さが１．０〜２．３ｍｍに制限され、最適な厚さは１．８ｍｍであった。
【００３６】
多くの読み書き障碍者は健常者と異なり、一般的に触覚に対し過度に敏感であるか、過度に感度が低い。上記２つの実施例では、いずれも粒子層１２０を用いることで触覚を発生させている。粒子層１２０の粗さは、実際の使用過程での体験にも影響し得る。あまりに滑らかな粒子層１２０の場合には十分な触覚が生まれないため、模写時に十分な大脳刺激を発生させることができないが、あまりに粗い粒子層１２０の場合にはユーザが模写時に痛みを感じ、肌を傷つける恐れもある。
【００３７】
このような課題について、６〜１４歳の被験者に中国語の漢字を模写させる実験を行い、選択すべき粗さを決定した。実験結果を表２に示す。
【００３８】
【表２】
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【００３９】
当該実験より、許容可能な粗さの範囲は＃３０〜＃４００であることが分かった。この数字が大きいほど滑らかとなり、最適な粗さは＃１５０であった。
【００４０】
閲覧される大部分の読み物は白を地色とするが、白は全ての色の反射光である。そのため、患者は強い光の下で、或いは通常の光の下であっても、読字時に不調や疲れ易さを訴えることがある。目に対する何らかの色の光波の進入を減少させられれば、視覚的ストレスが軽減し、学習障碍者の読字を補助可能となる。そこで、「文字の背景色」が読字に与える影響について更に理解すべく、本考案では、学習障碍者の読字をより快適にできる各種の色を実験によって模索し、学習障碍者別に透明又は半透明の基板に要する色を決定した。
【００４１】
「文字の背景色」が読字に与える影響につき理解するために、小中高生の学習障碍者を対象に実験を行い、書写時の文字背景に色があるときに視覚的ストレスが軽減されて、読字を補助可能か否かにつき検討した。結果を表３に示す。
【００４２】
【表３】
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【００４３】
実験結果より、文字背景に色があると読字がより快適になると考えた学習障碍者は８５％に及び、白を地色とするのが最適であると考えた学習障碍者はわずか１５％であった。中でも、アクアとターコイズの２色が学習障碍者にとって最も快適な色であった。本考案では、消費者に選択させるよう様々な色を提供可能としているため、学習障碍者を大いにサポート可能である。
【００４４】
透明又は半透明の基板が要する各種の色は、色に応じた染料を生産基板１１０の原料に添加することで実現してもよいし、基板１１０の下層に設けたカラーフィルタで実現してもよい。これにより、ユーザごとの異なるニーズに応じて、本考案における前記製品を有色又は無色とすることができる。
【００４５】
本考案における上記実施例では、透明又は半透明の基板に粒子層を追加しており、ユーザはこれを文字に被せた後に、粒子層上で指を使って模写する。ユーザは書写中に触覚が刺激され、文字に対する感覚認知が増すことから、学習障碍者や幼児の識字過程における困難が低減する。また、基板の下層部にカラーフィルタを設けることで、触覚型識字プレートを異なる色とすることができる。カラーフィルタは目に対する何らかの色の光の進入を減少させられるため、ユーザの視覚的ストレスが軽減する。
【００４６】
以上は本考案の好ましい実施例にすぎず、当業者であれば、本考案の思想に基づいて、具体的実施形態及び応用の範囲において様々な変形が可能である。これらの変形は、本考案の構想を逸脱しない限り、いずれも本考案による保護の範囲に属する。
【符号の説明】
【００４７】
１００  触覚型識字プレート
１１０  基板
１２０  粒子層
１３０  ディスプレイ粘着シール
２００  指
３００  印刷物
４００  電子機器
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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