(57)【要約】      （修正有）【課題】学習者に対し、学習へ誘導し、集中できる環境を提供する。【解決手段】学習部屋に３つの光反転オブジェ群と、天井から紐状の接続具２２ａで吊り下げられた円筒形オブジェ２２と、壁に貼付する小型円盤２３と、スタンド２４と、学習者が座る椅子２５と、前記椅子上に設置するクッション２５ａと、音声学習教材、もしくは音楽を流すことが可能なスピーカー２６、ヘッドフォン、もしくはイヤフォンとを備える。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
学習へ誘導し、学習に集中できる環境を提供する学習部屋構造であって、
部屋を構成する垂直に立ち上がる四方の壁と、
前記四方の壁と上方で垂直に接続される天井と、
前記四方の壁と下方で垂直に接続される床と、
前記四方の壁と前記天井で構成される部屋に入室可能な出入り口となる扉と、
３つの光反転オブジェから構成される光反転オブジェ群と、
前記光反転オブジェをトライアングル状に固定をするために、前記床に設置する固定器具と、
前記天井から紐状の接続具で吊り下げられた円筒形オブジェと、
前記壁に貼付する小型円盤と、
書面、もしくは紙類を固定、もしくは載せるために、前記床に設置するスタンドと、
前記光反転オブジェ群、前記円筒形オブジェ、および前記スタンドが一体として視野に入る位置で前記床に設置する、学習者が座る椅子と、
前記椅子上に設置するクッションと、
音声学習教材、もしくは音楽を流すことが可能なスピーカー、ヘッドフォン、もしくはイヤフォンと
を備えることを特徴とした学習部屋構造。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、学習者に対し、学習へ誘導し、集中できる環境を提供する学習部屋構造に関する。
【背景技術】
【０００２】
以前より、学習者が集中した精神状態で学習へ誘導するため、様々な工夫がなされてきたが、学習環境を整備するのみでは学習者自身の特性や学習者の体調によって効果の差が出やすかった。
【０００３】
しかし、様々な研究によって、学習者自らがその部屋へ入り、所定の場所に座れば、気持ちの良い緊張感を保った状態（リラックス）と目指す目標に向けてすっきり感のやる気が出る状態（イメージ）に誘導することができ、集中力が継続可能な学習が可能となる部屋構造を構成することが可能となってきた。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００４】
【非特許文献１】七田式超右脳開発トレーニング  ：七田  眞  総合法令出版
【非特許文献２】七田式超右脳イメージトレーニング：七田  眞  総合法令出版
【非特許文献３】脳を活かす勉強法  ：茂木  健一郎  PHP
【非特許文献４】脳を活かす仕事術  ：茂木  健一郎  PHP
【非特許文献５】ダッシュ脳で頭が１０倍冴える：  森田  勝之  マガジンハウス
【非特許文献６】セロトニン脳健康法：有田  秀穂、中川  一郎  講談社
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
学習者が集中した精神状態で学習へ誘導するため様々な訓練が行われてきたが、リラックス状態を保つ訓練やイメージ力を高める脳訓練で所定の効果が得られない場合は、学習モチベーションが低下し、学習が継続しづらい。そこで、学習部屋に様々なオブジェや器具を設置することにより、学習効率を高めることを課題としている。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記の課題を解決するために、請求項１記載の考案は、部屋を構成する垂直に立ち上がる四方の壁と、前記四方の壁と上方で垂直に接続される天井と、前記四方の壁と下方で垂直に接続される床と、前記四方の壁と前記天井で構成される部屋に入室可能な出入り口となる扉と、３つの光反転オブジェから構成される光反転オブジェ群と、前記光反転オブジェをトライアングル状に固定をするために、前記床に設置する固定器具と、前記天井から紐状の接続具で吊り下げられた円筒形オブジェと、前記壁に貼付する小型円盤と、書面、もしくは紙類を固定、もしくは載せるために、前記床に設置するスタンドと、前記光反転オブジェ群、前記円筒形オブジェ、および前記スタンドが一体として視野に入る位置で前記床に設置する、学習者が座る椅子と、前記椅子上に設置するクッションと、音声学習教材、もしくは音楽を流すことが可能なスピーカー、ヘッドフォン、もしくはイヤフォンとを備えることを特徴としている。
【０００７】
上記考案によれば、壁に貼付する小型円盤を視野の上部中央に置き、学習者は前記光反転オブジェ群、前記円筒形オブジェ、および前記スタンドが一体として視野に入るクッション付きの椅子に座りながら、音声学習教材、もしくは音楽を聴くことが可能となり、リラックス状態を保つことができる。その結果、学習モチベーションの維持が可能となり、学習の継続が容易となる。
【考案の効果】
【０００８】
本考案の部屋構造は、前記光反転オブジェ群が配置された空間で、学習者は速読学習や語学学習時に自然にリラックスが深まり、イメージ力が向上し、集中できるため、視野が広がり、右脳が活性し記憶力が高まり、短期間で学習効果が期待できる。
【図面の簡単な説明】
【０００９】
【図１】本発明の実施形態に係る学習部屋構造を正面後方から見た斜視図である。
【図２】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で学習者が椅子に座っている状態を右側面から見た図である。
【図３】本発明の実施形態に係る学習部屋構造を上から見た平面図である。
【図４】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの正面図である。
【図５】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの背面図である。
【図６】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの平面図である。
【図７】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの底面図である。
【図８】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの右側面図である。
【図９】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの左側面図である。
【図１０】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる光反転オブジェの斜視図である。
【図１１】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる３つの光反転オブジェの配置を示した正面図である。
【図１２】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる円筒形のオブジェの正面図である。
【図１３】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる円筒形のオブジェの平面図である。
【図１４】本発明の実施形態に係る学習部屋構造で必須となる円筒形のオブジェの斜視図である。
【考案を実施するための形態】
【００１０】
以下、添付図面を参照しながら本考案の実施の形態について説明する。以下の実施の形態は、本考案を説明するための例示であり、本考案をその実施の形態のみに限定する趣旨ではない。また、本考案は、その要旨を逸脱しない限り、様々な変形が可能である。さらに、各図面において同一の構成要素に対しては可能な限り同一の符号を付し、重複する説明は省略する。
【００１１】
図１は、本考案の実施形態に係る学習部屋１を正面後方から見た斜視図、図２は学習部屋１で学習者が椅子２５に座っている状態を右側面から見た図、および図３は学習部屋１を上から見た平面図である。これらの図面を参照しながら、学習部屋構造について説明する。
【００１２】
図１乃至図３の通り、学習部屋１は前方壁１１ａ、左側面壁１１ｂ、後方壁１１ｃ、右側面壁１１ｄで四方を囲まれ、前記四方の壁と上方で垂直に接続された天井１２、前記四方の壁と下方で垂直に接続された床１３、学習部屋１に入室するための扉１４からなる。図に記載した学習部屋１はあくまでも例示であり、部屋の構造によっては壁が四面以上あっても良いし、扉１４は２以上あっても良い。図では扉１４は後方壁１１ｃに設置されているが、どの壁に設置しても良い。前方壁１１ａ、左側面壁１１ｂ、後方壁１１ｃ及び右側面壁１１ｄには窓があっても良い。自然光が入らない場合は、照明器具があっても良い。また部屋の大きさは定めないが、学習者の学習モチベーションの維持、学習の継続を鑑みると、４畳半から６畳程度の大きさが望ましい。
【００１３】
学習部屋１の中心部にはそれぞれの色が異なる光反転オブジェ群２０を設置する。ここで光反転オブジェ群２０とは光の照射角度で凸凹が反転していると視覚的に捉える光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃをトライアングル状に配置したものである。
【００１４】
ここで図４乃至図９の光反転オブジェ六面図、及び図１０の光反転オブジェ斜視図を参照しながら光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃの形状を説明する。光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃはそれぞれ形状としては同一であるが、形状を水平方向に反転したものを用意しても良い。図４乃至図９の光反転オブジェ六面図、及び図１０では例として、２０ａの形状を表している。光反転オブジェ２０ａの形状は一枚の板状のものを片端のみ内側に織り込むようにして形状を構成しており。オブジェの部材は形状を維持可能なものであれば、紙製、プラスチック製、金属製、陶器製、もしくは他のものであってもよい。また大きさは学習部屋１の大きさによって異なるため特に定めないが、視野に入る程度の大きさであることが望ましい。なお、図１および図２では、２０ａと２０ｂは同じ向き、２０ｃは２０ａと２０ｂとは水平方向に反転して図示しているが、すべて同じ方向のオブジェでも良いし、２０ａ以外は反転、もしくは２０ｂ以外は反転としても良い。
【００１５】
光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃは図１１のようにトライアングル状に配置する。光反転オブジェが光の照射角度で視覚的に強調されるように角度を調整して位置を決定する。決定した光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃは固定器具２１で固定する。固定器具２１は微調整ができるように、調整ハンドルを具備したカメラの三脚のような構造であることが望ましい。
【００１６】
トライアングル状に配置した３つの光反転オブジェ２０ａ乃至２０ｃはそれぞれ別の色のものとすることが望ましいが、同色でも構わない。色の特徴としては橙色が行動力、維持力を表し、黄色は好奇心を、青色はリラックスと集中を、赤色はプラス思考と自信、金色は大きな夢、金運などを表す。どの３つのオブジェの色はどの組み合わせでも良いが、青色、黄色、橙色が学習へ導入するのに望ましい配色と考えられる。
【００１７】
図１、図２、および図３に戻り、円筒形オブジェ２２について説明する。円筒形オブジェ２２は視野を固定または拡大するとき、重要な基点になるオブジェで、天井１２から紐状の接続具２２ａで吊り下げられている
【００１８】
ここで図１２及び図１３の円筒形オブジェ正面図と平面図、及び図１４の円筒形オブジェ斜視図を参照しながら円筒形オブジェ２２の形状を説明する。なお、右側面図、左側面図及び背面図は正面図と、底面図は平面図と同様の図となるため、割愛する。光反転オブジェ２０ａでは一枚の板の片端を内側に織り込んだが、円筒形オブジェ２２では内側には織り込まず、両端をもう片方の両端と接続をして丸め、円筒を構成する。大きさとしては光反転オブジェ２０ａと同じ大きさ程度が望ましい。色は何色でも良いが、赤色が学習へ導入するのに望ましい色である。
【００１９】
図１乃至図３に戻り、小型円盤２３について説明する。小型円盤２３は学習に集中する際に全ての対象物が一視野に入るように誘導するためのものである。小型円盤は学習者の視野前方となる前方壁１１ａに貼付する。小型円盤２３はある程度の厚みがあることが望ましく、色は金色や銀色など光り輝き目立つものであることが望ましい。
【００２０】
次に学習する対象である本や書面を載せることができるスタンド２４について説明する。スタンド２４は学習者が見やすい位置に床１３上に置く。高さ、角度などの微調整が出来るように床１３には固定しない方がよい。スタンド２４は本や書面を載せる面の角度を調節出来るように、楽譜を載せる楽譜スタンドの形状と同様のものであることが望ましいが、特に形状は特定しない。学習がしやすく、高さ、位置が容易に変更できるものが望ましい。
【００２１】
次に学習者が座る椅子２５について説明する。椅子２５は学習者が座るため、前方壁１１ａに学習者が向くように床１３上へ設置する。椅子２５は学習者がリラックスできるものであれば、特に形状は特定せず、ひじ掛けがあっても、無くても良い。光反転オブジェ群２０、円筒形オブジェ２２、スタンド２４が学習者の視野内に収まるように椅子２５の位置を決定する。小型円盤は学習者の視野上部中央に位置する前方壁１１aに貼付する。小型円盤２３はある程度の厚みがあることが望ましく、色は金色や銀色など光り輝き目立つものであることが望ましい。また椅子２５はリラックスを促すため肘掛は必要ないが、あっても良い。
【００２２】
椅子２５の座面後部側にはクッション２５ａを設置する。座面後部側に設置することにより、坐禅の様に前重心となり、自然にリラックスできる状態を作りやすくなる。
【００２３】
学習部屋１には学習者の学習や学習の導入の際に利用できるスピーカー２６を設置する。図１、図２、および図３では学習者前方のテーブル上に設置したが、前方壁１１ａ、左側面壁１１ｂ、後方壁１１ｃ及び右側面壁１１ｄ、もしくは天井１２に設置しても良い。またスピーカー２６の代わりにヘッドフォンやイヤフォンなどで代用しても良い。
【００２４】
＜実施形態＞
学習者は扉１４から入室し、椅子２５上のクッション２５ａ上に着席する。スタンド２４上に学習対象物である本や書面を設置し、学習者の視野からスタンド２４上に設置した本や書面が、円筒形オブジェの下になるようにスタンド２４の高さ、角度の調整をする。
【００２５】
スピーカー２６から音声学習教材、もしくは音楽が流れるように音源を準備する。その後学習者はリラックスした状態で小型円盤２３を凝視することによって、全ての対象物が一視野に入るように誘導を促す。集中すると、光反転オブジェ群２０の凸凹が視覚的に反転するように学習者捉えることにより、学習者に刺激を与え、学習者の集中力が継続可能となる。
【産業上の利用可能性】
【００２６】
本考案は様々なオブジェを学習部屋１に設置することによって、学習効率を高めている。今後の研究でさらなるオブジェの設置、変形でより集中力を高め、持続させる構造を構築することが可能である。また部屋の連結や構造自体を大きくすることによって、様々な学習効果を生む可能性がある。
【符号の説明】
【００２７】
１    学習部屋
１１ａ  前方壁
１１ｂ  左側面壁
１１ｃ  後方壁
１１ｄ  右側面壁
１２  天井
１３  床
１４  扉
２０  光反転オブジェ群
２０ａ  光反転オブジェ１
２０ｂ  光反転オブジェ２
２０ｃ  光反転オブジェ３
２１  固定器具
２２  円筒形オブジェ
２２ａ  紐状の接続具
２３  小型円盤
２４  スタンド
２５  椅子
２５ａ  クッション
２６  スピーカー
２７  テーブル
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
0003224072.tif 000013
【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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