(57)【要約】【課題】児童の帰宅後の片付けの煩わしさを軽減させる収納家具を提供する。【解決手段】ランドセルラック１１の一側にハンガーラック３１を設けたので、ランドセル２をランドセルラック１１に置き、制服から引出し１６，１７に収納された服に着替え、脱いだ制服をハンガーラック３１へ収納する、という一連の行動を、当該収納家具１の前から移動することなく完結させることができる。これにより、児童の帰宅後の後片付けの煩わしさを軽減することができる。【選択図】図１
0003221910.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
天板にランドセルが載せられる棚と、
棚の幅方向一側に設けられるハンガーラックと、
を備えることを特徴とする家具。
【請求項２】
棚の幅方向他側にハンガーラックが設けられることを特徴とする請求項１に記載の家具。
【請求項３】
ハンガーラックの幅は、棚の幅に合わせて決められることを特徴とする請求項１又は２に記載の家具。
【請求項４】
側板に設けられて前後方向へ延びるサイドバーを備えることを特徴とする請求項１乃至３のいずれかに記載の家具。
【請求項５】
底板の下面には複数個のキャスタが設けられ、キャスタは、側板と下部補強板とにより遮蔽されることを特徴とする請求項１乃至４のいずれかに記載の家具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、ランドセルラックを備える収納家具に関する。
【背景技術】
【０００２】
特許文献１には、正面から見える状態で教科書類を教科毎に教科書用棚板に平積みすることにより、ランドセルへの入れ忘れによる小学生の忘れ物を防ぐようにしたランドセル置き台（以下「従来のランドセルラック」と称する。）が開示されている。
【０００３】
ところで、従来のランドセルラックが、制服が定められた小学校に通う児童の部屋に設置されている場合、児童は、帰宅するとすぐに、背負っていたランドセルをランドセルラックに置く。次に、児童は、制服から部屋着に着替え、脱いだ制服をクロゼットに収納する。ここで、ランドセルラックとクロゼットとが離れていると、児童は、制服の収納（後片付け）が面倒になり、制服を脱いだまま放置する可能性がある。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】実用新案登録第３１８６７３４号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
本考案は、児童の帰宅後の片付けの煩わしさを軽減させる収納家具を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本考案の収納家具は、天板にランドセルが載せられる棚と、棚の幅方向一側に設けられるハンガーラックと、を備えることを特徴とする。
【考案の効果】
【０００７】
本考案に係る収納家具によれば、児童の帰宅後の片付けの煩わしさを軽減させることができる。
【図面の簡単な説明】
【０００８】
【図１】第１実施形態に係る収納家具の斜視図である。
【図２】第１実施形態に係る収納家具の分解斜視図である。
【図３】第２実施形態に係る収納家具の斜視図である。
【考案を実施するための形態】
【０００９】
（第１実施形態）
本考案の第１実施形態を図１、図２を参照して説明する。便宜上、図１に矢印で示されるように、左右方向（幅方向）、前後方向（奥行方向）を定める。
第１実施形態に係る収納家具１は、ランドセルラック１１（棚）とハンガーラック３１とからなる。ランドセルラック１１とハンガーラック３１とは底板３を共有する。また、ランドセルラック１１とハンガーラック３１とは仕切り板４によって左右に区画される。なお、第１実施形態では、ランドセルラック１１の左側（一側）にハンガーラック３１を配置したが、ハンガーラック３１をランドセルラック１１の右側（他側）に配置することができる。
【００１０】
ランドセルラック１１（棚）は、ランドセル２を載せる天板１２と仕切り板４に対向して設けられる右側板１３とを有する。ランドセルラック１１の天板１２は、仕切り板４の上部と右側板１３の上部との間に架設される。天板１２の後端部には、ランドセル２の奥行側への移動を規制するストッパ板１５が設けられる。なお、ランドセルラック１１の天板１２は、横並びに２つのランドセル２（図１には１つのランドセル２のみ表示する。）を載せることができる幅を有している。
【００１１】
ランドセルラック１１（棚）の下部、換言すれば、仕切り板４の下部と右側板１３の下部との間には、上下に２段の引出し１６，１７が設けられる。引出し１６，１７は、各々、仕切り板４及び右側板１３に取り付けられた一対の引出しレール（図示省略）によって出し入れ可能（前後方向へ移動可能）に支持される。なお、上側の引出し１６と下側の引出し１７との間には、仕切り板４の前端部と右側板１３の前端部との間に架設された補強板１８が設けられる。
【００１２】
ランドセルラック１１（棚）の上部には、棚スペース２０が設けられる。棚スペース２０は、天板１２と、引出し１６の直上に設けられた棚板２１との間に形成される。棚板２１は、天板１２に対向させて仕切り板４と右側板１３との間に架設される。棚スペース２０は、仕切り板２２によって左右に区画（分割）される。棚スペース２０の左側の空間は、棚板２３によって上下に区画（分割）される。棚板２３は、仕切り板４と仕切り板２２との間に架設される。他方、棚スペース２０の右側の空間は、棚板２４によって上下に区画（分割）される。棚板２４は、仕切り板２２と右側板１３との間に架設される。なお、棚２３，３４は、棚ダボ（図示省略）を差し込む位置を変えることで、上下方向へ高さを調節することができる。
【００１３】
ハンガーラック３１は、仕切り板４に対向させて設けられる左側板３３を有する。ハンガーラック３１の天板３２は、仕切り板４の上部と左側板３３の上部との間に架設される。天板３２の後端部には、天板３２上に載せられた物が当該収納家具１の背面側へ落下するのを防ぐストッパ板３５が設けられる。仕切り板４と左側板３３との間には、左右方向へ延びるハンガーバー３７が架設される。第１実施形態では、底板３の上面を基準面とする、ハンガーラック３１の天板３２の高さは、ランドセルラック１１の天板１２の高さよりも高く設定される。これにより、天板３２の下方のハンガーバー３７をより高い位置に配置することが可能であり、ハンガーラック３１にコート等の丈の長い衣服を収納することができる。なお、ハンガーラック３１の幅は、ランドセルラック１１の幅に合わせて略同じにデザインされている。
【００１４】
底板３の下面には、四隅及び中央に合計５個のキャスタ（図示省略）が取り付けられる。また、右側板１３と左側板３３との間には、下部補強板５，６が架設される。下部補強板５は、底板３の前側端面を覆い隠すように設けられる。他方、下部補強板６は、底板３の後側端面を覆い隠すように設けられる。第１実施形態では、下部補強板５、下部補強板６、右側板１３、及び左側板３３は、下端部が底板３の下面よりも下方へ延びる。これにより、底板３の四隅に配置されたキャスタは、下部補強板５、下部補強板６、右側板１３、及び左側板３３の下端部によって覆い隠される。なお、ランドセルラック１１の背面は、上下一対の背板２５，２６によって覆い隠される。また、ハンガーラック３１の背面は、背板３６によって覆い隠される。
【００１５】
図１に示されるように、左側板３３の外側面には、前後方向へ延びるサイドバー７が取り付けられる。サイドバー７には、付属品である複数個のＳ形フック８が掛けられる（図１には「２個」のＳ形フック８を表示）。なお、サイドバー７は、右側板１３の外側面に取り付けてもよいし、右側板１３と左側板３３との両方の外側面に取り付けてもよい。
【００１６】
第１実施形態では以下の効果を奏する。
従来、ランドセルラックとクロゼットとが離れていると、児童は、制服をクロゼットに収納すること（後片付け）が面倒になり、制服を脱いだまま放置する可能性があった。
これに対し、第１実施形態に係る収納家具１では、ランドセルラック１１の一側にハンガーラック３１を設けた、換言すれば、ランドセルラック１１とハンガーラック３１とを一体化させたので、予め、ランドセルラック１１（引出し１６，１７）に着替えを収納しておくことで、ランドセル２をランドセルラック１１に置き、制服から用意しておいた服に着替え、脱いだ制服をハンガーラック３１へ収納する、という一連の行動を、当該収納家具１の前から移動することなく完結させることができる。
これにより、児童の帰宅後の後片付けの煩わしさを軽減することが可能であり、脱いだ制服が放置されるのを防ぐことができる。
また、左側板３３の外側面にサイドバー７を取り付けたので、サイドバー７に複数個のＳ形フック８を掛けることにより、棚スペース２０のレイアウトに依存することなく、多くの小物をＳ形フック８に吊下げることができる。
また、ハンガーラック３１の幅を、ランドセルラック１１の幅に合わせて略同じ幅にしたので、バランスがよく、デザイン性が高い収納家具１を提供することが可能であり、他の家具と調和させることができる。
また、底板３の四隅に配置されたキャスタが、下部補強板５、下部補強板６、右側板１３、及び左側板３３の下端部によって覆い隠されるため、デザイン性をより向上させることができる。
【００１７】
なお、第１実施形態は、前述した形態に限定されるものではなく、例えば、次のように構成することができる。
図１に示されるランドセルラック１１のレイアウトは一例であり、例えば、引出し１６，１７をランドセルラック１１の上部（棚スペース２０）に配置したり、或いは、引出し１６，１７が設けずに、ランドセルラック１１の下部のスペースも棚スペース２０として用いるようにしてもよい。
【００１８】
（第２実施形態）
次に、図３を参照して第２実施形態を説明する。ここでは、第１実施形態との相違部分について説明する。
【００１９】
前述した第１実施形態では、ランドセルラック１１（棚）の左側（一側）にハンガーラック３１を配置して収納家具１を構成した。
これに対し、第２実施形態では、ランドセルラック１１の左側にハンガーラック３１を配置し、且つランドセルラック１１の右側（他側）にハンガーラック４１を配置して収納家具１Ｂを構成した。換言すれば、収納家具１Ｂは、ランドセルラック１１（棚）と、ランドセルラック１１の左右（幅方向）両側に配置される一対のハンガーラック３１，４１と、からなる。
【００２０】
ランドセルラック１１とハンガーラック３１，４１とは底板３を共有する。ランドセルラック１１とハンガーラック４１とは仕切り板４４によって左右に区画される。ハンガーラック４１は、仕切り板４４に対向させて設けられる右側板１３を有する。なお、ハンガーラック３１とハンガーラック４１とは左右対称である。よって、明細書の記載を簡潔にすることを目的に、ハンガーラック４１の、ハンガーラック３１との共通部分についての説明を省略する。
【００２１】
ここで、第１実施形態では、１つの収納家具１を二人の児童で使用する場合、１つのハンガーラック３１を共同で使用することになる。この場合、ハンガーラック３１に収納された衣服を取り違えるおそれがある。
これに対し、第２実施形態では、ランドセルラック１１の左右両側にハンガーラック３１，４１を設けたので、例えば、ランドセルラック１１の左側にランドセル２を置く児童が左側（一側）のハンガーラック３１を使用し、ランドセルラック１１の右側にランドセル２を置く児童が右側（他側）のハンガーラック４１を使用するようにすることで、１つの収納家具１Ｂを二人の児童で使用したときの、収納物（ハンガーに掛けた衣服）の取り違えを防止することができる。
【符号の説明】
【００２２】
１  収納家具、２  ランドセル、１１  ランドセルラック（棚）、１２  天板、３１  ハンガーラック
【図１】
0003221910.tif 000003
【図２】
0003221910.tif 000004
【図３】
0003221910.tif 000005