(57)【要約】      （修正有）【課題】幼児や児童虐待の早期発見用心理テストは、幼児や児童の言語的能力の未発達のため、従来から用いられている言語的手段を用いての方法では成果が上がっていない。言語的手段によらない早期発見用心理テストを提供する。【解決手段】複数の色彩面を設けた色彩表１と、複数の質問語より選択された色彩との組み合わせによって評価判定する方法のうち、被験者が選択した色彩面の表す意味づけを、被験者が受けた質問語の意味づけとの組み合わせによって評価判定する方法により、言語的手段を用いることのない、心理テストで幼児や児童虐待の早期発見を可能とする。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数の色彩面を設けた色彩表と、複数の質問語より選択された色彩との組み合わせによって評価判定する方法を特徴とする、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テストにおいて、
被験者が選択した色彩面の表す意味づけを、被験者が受けた質問語の意味づけとの組み合わせによって評価判定する方法を特徴とする、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テスト。
【請求項２】
複数の色彩面を設けた色彩表と、複数の質問語より選択された色彩との組み合わせによって評価判定する方法を特徴とする、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テストにおいて、
質問語に被験者の心理の状態に関係する質問語を設ける、
質問語に被験者の環境に関係する質問語を設ける、
質問語を記載した質問表を設ける、
質問語を受けた被験者の回答を記入する集計表を設ける、
集計表に、選択記録欄を設ける、
集計表に、選択点数を記入する行を設ける、
集計表に、＋−評価を記入する行を設ける、
集計表に、環境質問を記入する行を設ける、
以上のような方法を特徴とする、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テスト。
【請求項３】
マウス、キーボード、音声入力装置、タッチパネル入力装置のいずれかによって被験者による操作情報を入力する操作手段を含む請求項１、請求項２に記載の、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テスト。
【請求項４】
被験者による操作情報の入力は、通信ネットワークを介して接続した端末装置から行われる請求項３に記載の、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テスト。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  この発明は、複数の色彩面を設けた色彩表と、複数の質問語により選択された色彩との組み合わせによって評価判定する方法を特色とする、色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テストに関するものである。
【背景技術】
【０００２】  従来、幼児虐待や児童虐待、児童や生徒間におけるいじめに対する早期発見のため行われてきた心理テストは、言語による聞き取りや書き取りに対して、幼児や児童、生徒が言語で回答する方法によって行われる心理テストである。
また従来の色彩を用いた心理テストは、大多数の被験者が、一定の質問に対して一般的に選択されやすい一定の色彩があるとの前提に立った上で、選択された色彩が一般的に選択されやすい色彩かどうか、またその選択順序はどうか、といった視点から、その選択結果の意味を評価判定する方法による心理テストである（例えば特許文献１、２参照）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２００４−６５９０２号公報
【特許文献２】特開２００６−７５２９４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】  従来の心理テストには、次のような欠点があった。
幼児や児童は言語理解力や言語表現力が未熟なため、あるいは保護者への気遣いなどから最適な言語表現で回答することが難しく、結果的に幼児虐待や児童虐待が早期発見に至らないといった問題点があった。
児童や生徒間におけるいじめについても、言語表現力の問題や当該児童や生徒のプライドなどが障壁となり、結果的に早期発見に至らないといった問題点があった。【０００５】  また従来の色彩を用いた心理テストは、大多数の被験者が、一定の質問に対して一般的に選択されやすい一定の色彩があるとの前提に立った上で、選択された色彩の順序を含め、一定の色彩が選択された場合、一般的にどのような意味づけが可能か、といった視点から評価判定する方法であった。
このことは、人は元々十人十色と言うように、人が色彩に抱く意味づけには個体差があるといった視点や、幼児虐待や児童虐待といったような、あるいはいじめの被害者といったような、一般的ではない環境に置かれている一人ひとりの被験者が選択しやすい色彩がどのような色彩かといったような、一人ひとりの特徴を捉えた固有の視点から評価判定する方法が欠落していた。【０００６】  つまり、例えば暖色系の色彩を選択した被験者は一般的に大らかな気分状態にある可能性が高く、寒色系の色彩を選択した被験者は一般的に緊張した気分状態にある可能性が高い、といったような一般的な意味づけ評価法を全ての被験者に当てはめるのではなく、大らかな気分状態にある当該被験者が寒色系の色彩を選択したとしたら、それはどんな寒色系の色彩だったとしても、当該被験者にとっては大らかな気分状態であることを示唆し、また緊張した気分状態にある当該被験者が暖色系の色彩を選択したとしたら、それがどんな暖色系の色彩だったとしても、当該被験者にとっては緊張した気分状態にあることを示唆している、といった視点から評価判定する方法が欠落していた。【０００７】  本発明は、以上のような従来技術が有してきた問題点に鑑み、一定の質問に対して、被験者が選択した色彩の被験者個人としての意味を理解し、その被験者固有の視点に立った上での評価判定する方法を提供することによって、幼児虐待や児童虐待、児童や生徒間におけるいじめに対する早期発見に寄与する。
【課題を解決するための手段】
【０００８】  前記の課題を解決するため、本発明の色彩面と質問語との組み合わせを用いた心理テストは、図１で例示するように、色彩表１に表示された複数の色彩面２、色彩面３、色彩面４などの全てが一覧できる状態で、色彩表１を被験者に提示する。【０００９】  質問者は図２で例示するように、質問表１１にあるような被験者の心理の状態、すなわち情緒や情動、気持ちの状態に関係する質問語１３、例えば「好きなものは、何色ですか」や「痛みを感じた時は、何色ですか」、「嬉しいことは、何色ですか」や「悲しいことは、何色ですか」、「恐ろしい時は、何色ですか」や「穏やかな時は、何色ですか」などの複数の質問と、被験者の環境に関係する質問語、例えば「お父さんは、何色ですか」や「お母さんは、何色ですか」、「男の友だちは、何色ですか」などの複数の質問、それにカモフラージュ用の無評価質問語、例えば「欲しいものは、何色ですか」や「欲しくないものは、何色ですか」などの質問を行い、被験者に、質問語のイメージに一番よく合う色彩面を選択するよう依頼する。【００１０】  質問者は図３で例示するように、集計表１４の選択記録欄１７の、質問語を示す質問記号１６のＡ、Ｂ、Ｃ以下に続く各行と、被験者が選択した色彩面を示す色彩面番号１５の▲１▼、▲２▼、▲３▼に続く各列との交差する枠に選択印２１を記入する。【００１１】  色彩面番号１５の各列に記入された選択印２１の数を、選択点数１８の行に数字で記入する。【００１２】  ＋−評価１９の行に、心理の状態に関係する質問語のうち「好きなもの」、「嬉しいこと」、「穏やかな時」などのような、望ましい情緒や情動、気持ちに該当する質問語に対する選択印の列の場合は「＋」を記入し、「痛みを感じた時」、「悲しいこと」、「恐ろしい時」などのような、望ましくない情緒や情動、気持ちに該当する質問語に対する選択印の列の場合は、「−」を記入する。【００１３】  環境質問２０の行に、被験者の環境に関係する質問語のうち「お母さんは、何色ですか」の質問記号Ｏを環境質問２０の行の２２に、質問語「男の友だちは、何色ですか」の質問記号Ｐを環境質問２０の行の２３に、質問語「お父さんは、何色ですか」の質問記号Ｎを環境質問２０の行の２４に記入する。【００１４】  以上の結果、図３の例示の場合、＋−評価１９の行に＋の記入があり、環境質問２０の行の２２に質問記号Ｏと記入された質問記号が表す対応者のお母さんは、被験者の気持ちにとって望ましい存在であることを示唆している。【００１５】  また＋−評価１９の行に−の記入があり、環境質問２０の行の２３に質問記号Ｐと記入された質問記号が表す対応者の男の友だちは、被験者の気持ちにとって望ましくない存在であることを示唆している。【００１６】  更に＋−評価１９の行に−の記入があり、環境質問２０の行の２４に質問記号Ｎと記入された質問記号が表す対応者のお父さんは、被験者の気持ちにとって望ましくない存在であることを示唆している。【００１７】  なお環境質問２０の行の２３に質問記号Ｐと記入された列にある選択印２１が表す質問記号Ｆ、Ｊ、Ｍに該当する質問語の内容を検討すると、被験者は、質問記号Ｐが表す質問語対応者の男の友だちから、嫌な思いをさせられて���る可能性があることを示唆している。【００１８】  環境質問２０の行の２４に質問記号Ｎと記入された列にある選択印２１が表す質問記号Ｂ、Ｋに該当する質問語の内容を検討すると、被験者は、質問記号Ｎが表す質問語対応者のお父さんから、折檻を加えられたことがあるか、虐待を受けている可能性があることを示唆している。
【発明の効果】
【００１９】  図１に例示する色彩表１の色彩面２以下を、クリーム色、サーモンピンク色、黒色、グレー色、青色、焦げ茶色、赤紫色、紫色、赤色、青緑色、山吹色、黄緑色、群青色、黄色、葡萄色、緑色、白色の合計１７色とし、質問語表示欄１０の質問語１３として好きなもの、痛みを感じた時、嬉しいこと、悲しいこと、やりたいこと、やりたくないこと、安心な時、不安（心配）な時、欲しいもの、欲しくないもの、恐ろしい時、穏やかな時、悲しい時、お父さん、お母さん、男の友だち、女の友だち、諦め、あこがれ、怒りや腹立ち、苛立ち、怨み、家庭、苦しみ、幸せ、興奮、孤独、自信、嫉妬、恥ずかしさ、絶望、罪悪感、同級生、同情、友情、無力感、悲観、夢、理想、自分、叔父さん、伯母さん、お祖父さん、お祖母さん、先生などから選択した質問語を３０語ほど提示し、いじめや虐待を経験したことのある被験者１４名に試行実施を依頼したところ、１１名の被験者から、いじめや虐待体験の通りの結果が出たとの回答を得た。【００２０】  なお図１、図２、図３は、質問語表示欄１０付き色彩表１をタブレット画面に表示し、質問語表示欄１０に質問語１３を表示して被験者はそれを見ながら色彩面２、色彩面３などを任意に選べば自動的に集計表１４の選択記録欄１７に選択印２１が記入され、その後も自動的に選択点数行１８の集計、＋−評価行１９の集計、環境質問行２０の集計と分析作業などができるようにしたものの、仕組みを説明した一例を示すものである。
質問語表示欄を除く質問表１、質問表１１、および集計表１４をプリントし、被験者に質問語１３を読ませたり聞かせたりして回答を得る方法などの実施法も可能である。【００２１】  本発明の方法によれば、言語的手段によることなく虐待やいじめの早期発見につなげることが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００２２】
【図１】本発明の一実施形態を示す平面図である。
【図２】本発明の一実施形態を示す質問表である。
【図３】本発明の一実施形態を示す集計表である。
【発明を実施するための形態】
【００２３】  以下、本発明を実施するための形態について、一例を示す図を用いて説明する。
本発明の実施者は、図１の質問語表示欄１０付き色彩表１を、タッチパネル式タブレット画面で表示する。
被験者に、質問語表示欄１０に表示される図２の質問表１１中の質問語１３を読ませたり聞かせたりした上で、イメージに合う色彩面２、色彩面３、色彩面４などから任意の色彩面をタッチするよう依頼する。
被験者が任意の色彩面をタッチする度に、図３の集計表１４の選択記録欄１７への選択印２１の入力、選択点数行１８への入力、＋−評価行１９への入力、環境質問行２０への入力や分析を自動的に集計するソフトを組み込む。
ソフトが集計した結果から、被験者が虐待やいじめを受けている可能性の有無を検討する。
【００２４】  本発明の実施者は、図１の質問語表示欄１０を除いたプリント色彩表１を被験者に提示する。
図２のプリント質問表１１の中にある質問語１３を被験者に読み聞かせて、図１の色彩面２、色彩面３、色彩面４などから任意の色彩面を選択して回答するよう依頼する。
実施者は被験者の回答に従って図３のプリント集計表１４の選択記録欄１７への選択印２１の記入、選択点数行１８、＋−評価行１９、環境質問行２０への記入や集計作業を行う。
集計した結果から、被験者が虐待やいじめを受けている可能性の有無を検討する。
【符号の説明】
【００２５】  １  色彩表
２  色彩面▲１▼
３  色彩面▲２▼
４  色彩面▲３▼
５  色彩面▲４▼
６  色彩面▲５▼
７  色彩面▲６▼
８  色彩面▲７▼
９  色彩面▲８▼
１０  質問語表示欄
１１  質問表
１２  質問語記号
１３  質問語
１４  集計表
１５  色彩面番号行
１６  質問記号列
１７  選択記録欄
１８  選択点数行
１９  ＋−評価行
２０  環境質問行
２１  選択印
２２  環境に関係する質問語記号Ｏの行の選択記録欄に選択印を記入の場合の例
２３  環境に関係する質問語記号Ｐの行の選択記録欄に選択印を記入の場合の例
２４  環境に関係する質問語記号Ｎの行の選択記録欄に選択印を記入の場合の例
【図１】
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【図２】
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【図３】
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