(57)【要約】【課題】学習時の暗記を補助するため、補色の関係の色を利用する文具において、暗記の確認作業をしている間、第一の色で透明に着色された第一の粘着フィルムが粘着された暗記したい箇所に、第二の色で透明に着色されたチェックシートを、手で被せておく行為を続ける必要がない暗記学習文具を提供する。【解決手段】チェックシートが、第二の色で透明に着色された第二のフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第二の粘着層と、を有する第二の粘着フィルムからなる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習時の暗記を補助する文具であって、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、前記第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、前記箇所の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された前記箇所を暗記できているか否かを確認するための前記文具において、
前記第一の色を施すための手段が、前記第一の色で透明に着色された第一のフィルム本体と、この第一のフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第一の粘着層と、を有する第一の粘着フィルムであり、
前記チェックシートが、前記第二の色で透明に着色された第二のフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第二の粘着層と、を有する第二の粘着フィルムであることを特徴とする暗記学習文具。
【請求項２】
前記第一の粘着フィルム、または第二の粘着フィルムは、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代を有することを特徴とする請求項１に記載の暗記学習文具。
【請求項３】
前記第二の粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、または四角形の一方向片側端部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする請求項１に記載の暗記学習文具。
【請求項４】
前記第二の粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向両縁部に、または幅方向片側縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする請求項１記載の暗記学習文具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、学習時の暗記を補助する文具に関する。特に、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、この第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、第一の色の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された箇所を暗記できているか否かを確認するための文具に関する。第一の色と第二の色の補色の組合せは、赤と青緑、紫と黄緑、黄色と青紫など多くのものがある。
【背景技術】
【０００２】
図８に示すように、一般に、学習時の暗記を補助する文具で、補色の関係の色を利用する文具は、教科書や参考書などの書籍１０１の暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色１０３を、サインペン１０５などで施す。透けて見えるので、通常の学習と記憶には支障がない。
【０００３】
そして、暗記を確認するときには、この第一の色１０３と補色の関係にある第二の色１０７で透明に着色されたチェックシート１０９を、第一の色１０３の上に被せる。これにより、記憶したい箇所１１１を暗色１１３にして隠蔽することで、隠蔽された箇所１１１を暗記できているか否かを確認できる。記憶できていないことが分かった時には、チェックシート１０９を外し、再び、暗記したい箇所１１１が見えるようにし、学習と記憶を繰り返す。
【０００４】
このような文具では、サインペン１０５により第一の色１０３を着色するのに時間がかかる。また、この着色を除去することが完全には行えない。この点、下記特許文献１では、着色したテープを、暗記したい箇所に、粘着し、サインペン１０５による着色作業を省くなどの効果があげられる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開平  １０‐２７４９２３号広報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかしながら、上記特許文献１では、暗記の確認作業をしている間中、チェックシートを暗記したい箇所に手で被せておく行為を続けなければならず、面倒であった。
【０００７】
この発明は、以上の問題点を解決するために、学習時の暗記を補助するため、補色の関係の色を利用する文具において、暗記の確認作業をしている間、チェックシートを暗記したい箇所に手で被せておく行為を続ける必要がなく、その分、手が自由になり、学習効率をアップできる暗記学習文具を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
以上の課題を解決するために、第一発明は、学習時の暗記を補助する文具であって、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、前記第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、前記箇所の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された前記箇所を暗記できているか否かを確認するための前記文具において、
前記第一の色を施すための手段が、前記第一の色で透明に着色された第一のフィルム本体と、この第一のフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第一の粘着層と、を有する第一の粘着フィルムであり、
前記チェックシートが、前記第二の色で透明に着色された第二のフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第二の粘着層と、を有する第二の粘着フィルムであることを特徴とする暗記学習文具である。
第二発明は、前記第一の粘着フィルム、または第二の粘着フィルムは、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代を有することを特徴とする暗記学習文具である。
第三発明は、前記第二の粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、または四角形の一方向片側端部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする暗記学習文具である。
第四発明は、前記第二の粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向両縁部に、または幅方向片側縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする暗記学習文具である。
【発明の効果】
【０００９】
第一、第二、第三、または第四発明によれば、前記第一の色を施すための手段が、前記第一の色で透明に着色された第一のフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第一の粘着層と、を有する第一の粘着フィルムであることから、従来のサインペンによる着色作業を省くことができる。
それのみならず、前記チェックシートが、前記第二の色で透明に着色された第二のフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第二の粘着層と、を有する第二の粘着フィルムであることから、暗記の確認作業をしている間、チェックシートを、暗記したい箇所に、すなわち第一の粘着フィルムの上に、粘着させておくことができ、手で被せておく行為を続ける必要がなく、その分、手が自由になり、学習効率をアップできる。
【００１０】
第二発明によれば、フィルム本体の周囲縁部のどこかに設けられる、粘着層が形成されていない剥がし代を、指で容易にめくり、つまむことができ、よって粘着フィルムを容易に剥がすことができる。
このため粘着フィルムを剥がすのに時間がかからず、不要になった粘着フィルムを除去しやすく、また、粘着フィルムの付け直しや再利用が容易で、また、粘着フィルムを剥がす際に、粘着フィルムや教科書、参考書などの書籍を爪で傷つけたりしてしまう可能性を低くできる。
【００１１】
第三発明によれば、さらに、粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、剥がし代が設けられているので、前記チェックシートとして使用することもできるだけではなく、前記第一の色を施すための手段として切って使用することができる。その際に、粘着フィルムを前記一方向に沿って細く切ることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００１２】
第四発明によれば、さらに、第二の粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれているので、長い粘着フィルムをコンパクトにして持ち運びしやすい。さらに、前記第一の色を施すための手段として切って使用する際に、粘着フィルムを幅方向に沿って細く切ることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】この発明の実施形態を示す暗記学習文具の使用状態を示す図で、（Ａ）は第一の粘着フィルムを使用した図、（Ｂ）は第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムを使用した図である。なお、第二の粘着フィルムの剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。これは、他の図でも同様である。
【図２】（Ａ）は図１の第一の粘着フィルムの縦断面図、（Ｂ）は図１の第二の粘着フィルムの縦断面図である。
【図３】この発明の実施形態を示す暗記学習文具の他の使用状態を示す図で、（Ａ）は第一の粘着フィルムを使用した図、（Ｂ）は第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムを使用した図である。なお、第一の粘着フィルムの剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。これは、他の図でも同様である。
【図４】この発明の実施形態を示す暗記学習文具のさらに他の使用状態を示す図で、（Ａ）は第一の粘着フィルムおよび第一の粘着フィルムを使用した図、（Ｂ）は第二の粘着フィルムがロール状に巻かれた状態を示す斜視図である。なお、第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムともに、剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。これは、他の図でも同様である。
【図５】この発明の実施形態を示す暗記学習文具のさらに他の使用状態を示す図で、（Ａ）は第一の粘着フィルムを使用した図、（Ｂ）は第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムを使用した図である。なお、第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムともに、剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。
【図６】（Ａ）〜（Ｅ）は、この発明の実施形態を示す暗記学習文具の第一の粘着フィルムまたは第二の粘着フィルムを示す斜視図で、（Ａ）（Ｂ）は第一の粘着フィルムを示し、（Ｃ）〜（Ｅ）は第二の粘着フィルムを示す斜視図である。なお、第一の粘着フィルムおよび第二の粘着フィルムともに、剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。
【図７】（Ａ）（Ｂ）は、他の実施形態において、粘着フィルムを切り、いろいろの形状にして使用の形態を説明する図である。
【図８】従来の暗記学習文具の使用状況を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１４】
この発明の一実施形態に係る暗記学習文具を、図１および図２に示す。
【００１５】
この暗記学習文具１は、教科書や参考書などの書籍３を用いた学習時の暗記を補助する文具である。例えば、図１（Ａ）に示すように、書籍３に記載される世界史地図の暗記したい箇所５に、その箇所が透けて見える透明な第一の色７を施す。この第一の色７を施すための手段が、第一の粘着フィルム９である。
【００１６】
図２（Ａ）に示すように、この粘着フィルム９は、第一の色７で透明に着色された第一のフィルム本体１１を有する。この第一のフィルム本体１１は、例えば、半透明の基材である、グラシンやＰＥＴ、ＯＰフィルム等のフィルムシートの表面に、第一の色７を印刷し色印刷層１３を設けて製作する。
【００１７】
このフィルム本体１１の裏面に、剥離および再粘着が可能な糊からなる第一の粘着層１５が形成される。
【００１８】
図１（Ｂ）に示すように、第一の色７と補色の関係にある第二の色１９で透明に着色されたチェックシート２１は、第二の粘着フィルム２２からなる。図２（Ｂ）に示すように、この第二の粘着フィルム２２は、第二の色１９で透明に着色された第二のフィルム本体１２を有する。この第二のフィルム本体１２は、例えば、半透明の基材である、グラシンやＰＥＴ、ＯＰフィルム等のフィルムシートの表面に、第二の色１９を印刷し色印刷層１４を設けて製作する。
【００１９】
この第二のフィルム本体１２の裏面に、剥離および再粘着が可能な糊からなる第二の粘着層１８が形成され、粘着部分２０となっている。そして、フィルム本体１２の裏面で周囲縁部のどこかに粘着層１８が形成されていない剥がし代２４を設ける。このようにして、剥がし代付の粘着フィルム２２が得られる。
【００２０】
図１（Ｂ）に示すように、この実施形態では、粘着部分２０は、第二の粘着フィルムの２２の上辺に沿った狭い帯状の部分である。その帯状の部分の下方は、下縁部を含んですべて、粘着層１８が形成されていない剥がし代２４である。  
このチェックシート２１としての第二の粘着フィルム２２を、粘着フィルム９を粘着した箇所５の上に被せて、その箇所５を暗色６にして隠蔽する。この隠蔽により、暗記したい箇所５を、暗記できているか否かを確認することができる（図１（Ｂ））。
【００２１】
「実施形態の効果」
以上の実施形態によれば、以下の効果を得る。
（１）図１（Ａ）、図２（Ａ）に示すように、第一の色を施すための手段が、第一の色７で透明に着色された第一のフィルム本体１１と、このフィルム本体１１の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第一の粘着層１５と、を有する第一の粘着フィルム９であることから、従来のサインペンによる着色作業を省くことができる。
【００２２】
それのみならず、図１（Ｂ）、図２（Ｂ）に示すように、チェックシート２１が、第二の色１９で透明に着色された第二のフィルム本体１２と、このフィルム本体１２の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な第二の粘着層１８と、を有する第二の粘着フィルム２２であることから、暗記の確認作業をしている間、チェックシート２１を、暗記したい箇所５に、すなわち第一の粘着フィルム９の上に、粘着させ留めておくことができ、手で被せておく行為を続ける必要がなく、その分、手が自由になり、学習効率をアップできる。
【００２３】
（２）図１（Ｂ）、図２（Ｂ）に示すように、第二の粘着フィルム２２を構成するフィルム本体１２の周囲縁部のどこかに、粘着層１８が形成されていない剥がし代２４が、設けられるので、その剥がし代２４を指で容易にめくることができる。そして、そのめくれた部分は、簡単につまむことができ、よって、粘着フィルム２２を容易に剥がすことができる。
図１（Ｂ）に示すように、第二の粘着フィルム２２の上辺に沿った狭い帯状の粘着部分２０の下方のすべては、剥がし代２４であり、特に、容易に剥がすことができる。
【００２４】
（３）上記（２）のことから、粘着フィルム２２を剥がすのに時間がかからない。よって、不要になった粘着フィルム２２を除去しやすい。また、粘着フィルム２２の付け直しや再利用が容易となる。また、粘着フィルム２２を剥がす際に、粘着フィルム２２や教科書、参考書などの書籍３を従来のように爪で傷つけたりしてしまう可能性を、低くできる。
【００２５】
「他の実施形態」
（１）以上の実施形態では、図１のように世界史地図の暗記したい箇所５を暗記する場合を例に使用状態を説明したが、他の実施形態では、その他いろいろの使用状態が可能である。例えば、図３のように、書籍の文章の一部を暗記する場合にも、もちろん、使用状態できる。また、図４（Ａ）のように、英単語を暗記する場合にも、使用状態できる。
【００２６】
（２）また、以上の実施形態では、剥がし代が設けられるのは、第二の粘着フィルム２２であったが、他の実施形態では、剥がし代が設けられるのは、第一の粘着フィルム９であってもよい。例えば図３に示すように、横に細長い第一の粘着フィルム９の粘着層１５が形成されている粘着部分１６は、第一の粘着フィルム２２の上辺に沿った狭い帯状の部分である。その帯状の部分の下方は、すべて、粘着層１５が形成されていない剥がし代１７である。なお、この図において、第二の粘着フィルム２２には剥がし代は設けられていない。
【００２７】
（３）また、以上の実施形態では、剥がし代が設けられるのは、第二の粘着フィルム２２だけであったが、他の実施形態では、例えば図４、図５に示すように、剥がし代が設けられるのは、第二の粘着フィルム２２、および第一の粘着フィルム９の両方の粘着フィルム９、２２であってもよい。
（４）また、以上の実施形態では、剥がし代２４、が設けられるのは、第二の粘着フィルム２２の下方であったが、他の実施形態では、剥がし代１７、２４が設けられるのは、粘着フィルム９、２２において周囲縁部のいろいろの部位とすることができる。例えば、図４では、第一の粘着フィルム９の上縁部の剥がし代１７、第二の粘着フィルム２２の左右両縁部の剥がし代２４とすることができる。
【００２８】
（５）また、以上の実施形態では、第二の粘着フィルム２２は、あらかじめ四角形を有するものであったが、他の実施形態では、図４（Ｂ）に示すように帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向両縁部に、剥がし代２４が設けられているものにできる。使用時には、幅方向に切り四角形にして使用する。このようにすれば、長い第二の粘着フィルム２２をコンパクトにして持ち運びしやすい。また、幅方向に入れたミシン目２３を、粘着フィルム２２の長手方向に等間隔、あるいは任意間隔にあらかじめ設けておくことで、切る作業を容易にできる。
【００２９】
また、このような四角形の第二の粘着フィルム２２は、粘着フィルムを幅方向に沿って細く切ることで、第一の粘着フィルム９として使用できる。細さを自在に変えることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００３０】
（６）また、以上の実施形態では、第一の粘着フィルム９は、あらかじめ横に細長い四角形を有するものであったが、他の実施形態では、図５（Ａ）に示すように、細長い帯状を有し、ロール状に巻かれたものにできる。幅方向の片側縁部に、すなわち上縁部に剥がし代１７が設けられている。このようにロール状にすれば、長い第一の粘着フィルム９をコンパクトにして持ち運びしやすい。また、図示しないものの、幅方向に入れたミシン目を、粘着フィルム９の長手方向に等間隔、あるいは任意間隔にあらかじめ設けておくことで、切る作業を容易にできる。
【００３１】
（７）また、ロール状の粘着フィルム９、２２の形態は、図６に示すように、いろいろのものが可能である。すなわち、同図（Ａ）に示すように、第一の粘着フィルム９の幅方向片側縁部に、すなわち、この図の場合には上縁部に剥がし代１７が設けられるものも可能である。また、同図（B）に示すように、第一の粘着フィルム９の幅方向両縁部に剥がし代１７が設けられるものも可能である。
【００３２】
また、同図（C）に示すように、第二の粘着フィルム２２の幅方向両縁部に剥がし代２４が設けられるものも可能である。また、同図（Ｄ）に示すように、第二の粘着フィルム２２に剥がし代を設けないものも可能である。また、同図（Ｅ）に示すように、第二の粘着フィルム２２の幅方向片側縁部に、すなわち、この図の場合には下縁部に剥がし代２４が設けられるものも可能である。同図（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）においては、粘着フィルム２２の幅方向に入れたミシン目２３を、粘着フィルム２２の長手方向に等間隔にあらかじめ設けている。
【００３３】
（８）以上の実施形態では、第二の粘着フィルム２２は、もとの四角形のまま使用するものであったが、他の実施形態では、もとの四角形をいろいろに切って使用することが可能である。
例えば図７（Ａ）に示すように、第二の粘着フィルム２２は、もともと大きな四角形を有し、その四角形の一方向すなわち上下方向の両端部に剥がし代２４が設けられ、粘着部分２０は左右方向に帯状に存在する。この場合に、この粘着部分２０を左右に切り、さらに、切って作られた一方の粘着フィルムを上下方向に切る。このようにすれば、幅や長さの異なる３種類の剥がし代付の粘着フィルム２２が、得られる。
【００３４】
また、切る方向は直線的であるのみならず、図7（Ｂ）に示すように、例えば、閉じた曲線を使って、吹き出し状に切ることもできる。
【符号の説明】
【００３５】
１…暗記学習文具、３…書籍、５…暗記したい箇所、６…暗色、７…第一の色、９、２２…粘着フィルム、１１、１２…フィルム本体、１３、１４…色印刷層、１５、１８…粘着層、１６、２０…粘着部分、１７、２４…剥がし代、１９…第二の色、２１…チェックシート、２３…ミシン目、１０１…書籍、１０３…第一の色、１０５…サインペン、１０７…第二の色、１０９…チェックシート、１１１…記憶したい箇所。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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