(57)【要約】      （修正有）【課題】学習時の暗記を補助するため、補色の関係の色を利用する文具において、書籍に色を施す粘着フィルムを剥がすのに時間がかからない暗記学習文具を提供する。【解決手段】粘着フィルム９は、透明に着色されたフィルム本体１１と、このフィルム本体１１の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層１５と、前記フィルム本体１１の裏面で周囲縁部のどこかに粘着層１５が形成されていない剥がし代１７と、を有する。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習時の暗記を補助する文具であって、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、前記第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、前記箇所の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された前記箇所を暗記できているか否かを確認するための前記文具において、
前記第一の色を施すための手段が、前記第一の色で透明に着色されたフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層と、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代と、を有する粘着フィルムであることを特徴とする暗記学習文具。
【請求項２】
前記粘着フィルムは、帯状を有し、その帯状の長手方向両端部に、または幅方向両縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする請求項１に記載の暗記学習文具。
【請求項３】
前記粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする請求項１に記載の暗記学習文具。
【請求項４】
前記粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向両縁部に、または幅方向片側縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする請求項１記載の暗記学習文具。
【請求項５】
前記チェックシートは、前記第二の色で透明に着色されたフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層と、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代と、を有する粘着フィルムであることを特徴とする請求項１、２、３、または４に記載の暗記学習文具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、学習時の暗記を補助する文具に関する。特に、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、この第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、第一の色の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された箇所を暗記できているか否かを確認するための文具に関する。第一の色と第二の色の補色の組合せは、赤と青緑、紫と黄緑、黄色と青紫など多くのものがある。
【背景技術】
【０００２】
図５に示すように、一般に、学習時の暗記を補助する文具で、補色の関係の色を利用する文具は、教科書や参考書などの書籍１０１の暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色１０３を、サインペン１０５などで施す。透けて見えるので、通常の学習と記憶には支障がない。
【０００３】
そして、暗記を確認するときには、この第一の色１０３と補色の関係にある第二の色１０７で透明に着色されたチェックシート１０９を、第一の色１０３の上に被せる。これにより、記憶したい箇所１１１を暗色１１３にして隠蔽することで、隠蔽された箇所１１１を暗記できているか否かを確認できる。記憶できていないことが分かった時には、チェックシート１０９を外し、再び、暗記したい箇所１１１が見えるようにし、学習と記憶を繰り返す。
【０００４】
このような文具では、サインペン１０５により第一の色１０３を着色するのに時間がかかる。また、この着色を除去することが完全には行えない。この点、下記特許文献１では、着色したテープを、暗記したい箇所に、粘着し、サインペン１０５による着色作業を省くなどの効果があげられる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開平  １０‐２７４９２３号広報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかしながら、上記特許文献１では、テープを剥がすのに時間がかかり、不要になったテープを除去しにくい。また、テープの付け直しや再利用ができにくい。また、テープを剥がす際に、テープや書籍を爪で傷つけたりしてしまう可能性が高い。
【０００７】
この発明は、以上の問題点を解決するために、学習時の暗記を補助するため、補色の関係の色を利用する文具において、第一の色を施すテープを剥がすのに時間がかからず、不要になったテープを除去しやすく、また、テープの付け直しや再利用が容易で、また、テープを剥がす際に、テープや書籍を爪で傷つけたりしてしまう可能性が低い暗記学習文具を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
以上の課題を解決するために、第一発明は、学習時の暗記を補助する文具であって、暗記したい箇所に、その箇所が透けて見える透明な第一の色を施し、前記第一の色と補色の関係にある第二の色で透明に着色されたチェックシートを、前記箇所の上に被せて、前記箇所を暗色にして隠蔽することで、隠蔽された前記箇所を暗記できているか否かを確認するための前記文具において、
前記第一の色を施すための手段が、前記第一の色で透明に着色されたフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層と、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代と、を有する粘着フィルムであることを特徴とする暗記学習文具である。
【０００９】
第二発明は、さらに、前記粘着フィルムは、帯状を有し、その帯状の長手方向両端部に、または幅方向両縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする暗記学習文具である。
【００１０】
第三発明は、さらに、前記粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする暗記学習文具である。
【００１１】
第四発明は、さらに、前記粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向両縁部に、または幅方向片側縁部に、前記剥がし代が設けられていることを特徴とする暗記学習文具である。
第五発明は、さらに、前記チェックシートは、前記第二の色で透明に着色されたフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層と、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代と、を有する粘着フィルムであることを特徴とする暗記学習文具である。
【発明の効果】
【００１２】
第一、第二、第三、または第四発明によれば、フィルム本体の周囲縁部のどこかに設けられる、粘着層が形成されていない剥がし代を、指で容易にめくり、つまむことができ、よって粘着フィルムを容易に剥がすことができる。
【００１３】
このため粘着フィルムを剥がすのに時間がかからず、不要になった粘着フィルムを除去しやすく、また、粘着フィルムの付け直しや再利用が容易で、また、粘着フィルムを剥がす際に、粘着フィルムや教科書、参考書などの書籍を爪で傷つけたりしてしまう可能性を低くできる。
【００１４】
第二発明によれば、さらに、粘着フィルムは、帯状を有するので、教科書、参考書などの書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。また、粘着フィルムを帯状の長手方向に沿って細く切ることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００１５】
第三発明によれば、さらに、粘着フィルムは、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、剥がし代が設けられているので、粘着フィルムを前記一方向に沿って細く切ることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００１６】
第四発明によれば、さらに、粘着フィルムは、帯状を有し、ロール状に巻かれているので、長い粘着フィルムをコンパクトにして持ち運びしやすい。さらに、粘着フィルムを長手方向に沿って細く二条に切ることで、書籍に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
第五発明によれば、さらに、チェックシートをも、暗記したい箇所に粘着させることができ、長時間、従来のようにチェックシートを手で被せておく行為から解放される。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】この発明の一実施形態を示す暗記学習文具の使用状態を示す図である。なお、暗記学習文具を構成する粘着フィルムは、複数の種類が使用されている。また、粘着フィルムの剥がし代と粘着部分を色の濃淡を変えて描いているが、これは分かりやすくするためであり、実際には表側から見た濃淡はない。
【図２】図１の粘着フィルムの断面を示す図である。
【図３】（Ａ）（Ｂ）は、他の実施形態において、粘着フィルムを切りいろいろの形状にして使用の形態を説明する図である。
【図４】（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）は、さらに他の実施形態を説明する斜視図である。
【図５】従来の暗記学習文具の使用状況を示す図である。
【図６】さらに他の実施形態を説明する図である。
【発明を実施するための形態】
【００１８】
この発明の一実施形態に係る暗記学習文具を、図１から図２に示す。
【００１９】
この暗記学習文具１は、教科書や参考書などの書籍３を用いた学習時の暗記を補助する文具である。例えば、書籍３に記載される文章中の暗記したい箇所５に、その箇所が透けて見える透明な第一の色７を施す。
【００２０】
この第一の色７を施すための手段が、粘着フィルム９である。図２に示すように、この粘着フィルム９は、第一の色７で透明に着色されたフィルム本体１１を有する。このフィルム本体１１は、例えば、半透明の基材である、グラシンやＰＥＴ、ＯＰフィルム等のフィルムシートの表面に、第一の色７を印刷し色印刷層１３を設けて製作する。
【００２１】
このフィルム本体１１の裏面に、剥離および再粘着が可能な糊からなる粘着層１５が形成される。そして、フィルム本体１１の裏面で周囲縁部のどこかに粘着層１５が形成されていない剥がし代１７を設ける。このようにして、剥がし代付の粘着フィルム９が得られる。
【００２２】
第一の色７と補色の関係にある第二の色１９で透明に着色されたチェックシート２１（図１）は、従来のものが使用できる。このチェックシート２１を、粘着フィルム９を粘着した箇所５の上に被せて、その箇所５を暗色６にして隠蔽する。この隠蔽により、暗記したい箇所５を、暗記できているか否かを確認することができる（図１下方参照）。
【００２３】
図１に示すように、剥がし代１７が設けられるフィルム本体１１の周囲縁部の部位は、いろいろの部位が考えられる。
【００２４】
すなわち、図１の上方で用いられる粘着フィルム９は、書籍３に記載される文章中の一行の幅に対応した幅の帯状を有し、その帯状の長手方向両端部に、剥がし代１７が設けられる。暗記したい箇所５の長さに応じて、粘着フィルム９の長さを切って短くして使用する。切った粘着フィルム９には、剥がし代１７と、粘着層１５が形成されている粘着部分１６とが、残っていなければならないので、切った粘着フィルム許される最小の長さは、剥がし代１７の長さ、あるいは、粘着部分の長さよりも、やや長くなる程度である。よって、かなり短くできる。
【００２５】
図１の中央で用いられる粘着フィルム９は、書籍３に記載される文章中の二行の幅に対応した幅の帯状を有し、その帯状の長手方向両端部に、剥がし代１７が設けられる。図中では表現されていないが、実際には、暗記したい箇所５の幅と長さに応じて、粘着フィルム９の長さを切って使用することがほとんどである。すなわち、粘着フィルム９を帯状の長手方向に沿って細く切ることで、書籍３に記載される文章の各行の幅に対応する。
【００２６】
図１の下方で用いられる粘着フィルム９は、書籍３に記載される文章中の行の幅には対応しない大きな四角形を有し、その四角形の一方向、すなわち上下方向の両端部に、剥がし代１７が設けられている。文章中の複数の行にまたがって、粘着フィルム９を粘着できる。
【００２７】
このため図示するように、上下に並んだ複数の英単語を一度に、第一の色７を施すことができる。また、地図など図面等の広い面積を暗記したい箇所５に選ぶ場合にも、重宝である。
【００２８】
なお、図示していないが、この大きな四角形の粘着フィルム９を用い、暗記したい箇所５の幅と長さに応じて、粘着フィルム９の長さを切って使用することもできる。すなわち、粘着フィルム９を一方向、すなわち上下方向に沿って細く切れば、図１の上方で用いられる粘着フィルム９と同じものができる。これにより行の幅に自在に対応できる。そして、暗記したい箇所５の長さに応じて、粘着フィルム９の長さを切って使用する。
【００２９】
「実施形態の効果」
以上の実施形態によれば、以下の効果を得る。
【００３０】
（１）フィルム本体１１の周囲縁部のどこかに、粘着層１５が形成されていない剥がし代１７が、設けられるので、その剥がし代１７を指で容易にめくることができる（図１中央参照）。そのめくれた部分は、簡単につまむことができ（図１下方、図２、参照）、よって、粘着フィルム９を容易に剥がすことができる。
【００３１】
（２）上記（１）のことから、粘着フィルム９を剥がすのに時間がかからない。よって、不要になった粘着フィルム９を除去しやすい。また、粘着フィルム９の付け直しや再利用が容易となる。また、粘着フィルム９を剥がす際に、粘着フィルム９や教科書、参考書などの書籍３を従来のように爪で傷つけたりしてしまう可能性を、低くできる。
【００３２】
（３）図１の上方で用いられる粘着フィルム９のように、帯状を有すれば、教科書、参考書などの書籍３に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００３３】
（４）図１の中央で用いられる粘着フィルム９のように、やや幅の広い帯状を有すれば、粘着フィルム９を帯状の長手方向に沿って細く切ることで、書籍３に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００３４】
（５）図１の下方で用いられる粘着フィルム９のように、四角形を有し、その四角形の一方向両端部に、剥がし代１７が設けられていれば、粘着フィルム９を前記一方向に沿って細く切ることで、書籍３に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００３５】
「他の実施形態」
以上の実施形態では、図１の使用状態を中心に説明したが、他の実施形態では、その他いろいろの使用状態が可能である。
【００３６】
例えば図３（Ａ）に示すように、粘着フィルム９は、平板で、大きな四角形を有し、その四角形の一方向すなわち上下方向の両端部に剥がし代１７が設けられ、粘着部分１６は左右方向に帯状に存在する。この場合に、この粘着部分１６を左右に切り、さらに、切って作られた一方の粘着フィルム９を上下方向に切る。このようにすれば、幅や長さの異なる３種類の剥がし代付の粘着フィルム９が、得られる。この幅や長さは、記憶したい箇所１１１の幅や長さに応じて変化できる。
【００３７】
また図３（Ｂ）に示すように、粘着フィルム９は大きな幅のものをロール状に巻いて使用することもできる。このロール状のものを、長さ方向の任意の箇所で切れば、図３（Ａ）に示す大きな四角形のものを、任意の長さで得ることができる。
【００３８】
また、以上の実施形態では、切る方向は直線的であったが、他の実施形態では、図３（Ｂ）下方に示すように、例えば、閉じた曲線を使って、吹き出し状に切ることもできる。
【００３９】
また、図４（Ａ）に示すように、粘着フィルム９が、細い帯状を有し、ロール状に巻かれ、幅方向の片縁部に、剥がし代１７を形成することができる。教科書などの文章の行の幅は、ほぼ同じ寸法であることが多く、その寸法に応じて粘着フィルム９の幅を採用すれば、粘着フィルム９の長さを切って短くして使用することで、暗記したい箇所５の大きさに、容易に対応できる。また、細長い粘着フィルム９をコンパクトにして持ち運びしやすい。さらに、粘着フィルム９を長手方向に沿って細く二条に切ることで、書籍３に記載される文章の各行の幅に対応しやすい。
【００４０】
また、図４（Ａ）に比べ図４（Ｂ）に示すように、幅方向両縁部に、剥がし代１７を設けることで、さらに、以下の効果を得る。すなわち、粘着した粘着フィルム９の上下に剥がし代１７が存在することになるので、粘着フィルム９をさらに容易に剥がしやすくなる。また、粘着フィルム９を長手方向に沿って細く二条に切ることで、書籍３に記載される文章の各行の幅に対応しやすいのみならず、切って得られる二条の粘着フィルム９をともに生かすことができる。
【００４１】
また、図３（Ｂ）の変形例として図４（Ｃ）に示すように、粘着フィルム９をロール状に巻いて使用する際に、長さ方向の所定の箇所に、ミシン目２３を入れておけば、鋏などで切らなくても、手で切ることができる。
また、図６に示すように、第一の色を粘着フィルムで施すだけでなく、第二の色をも粘着フィルムで施すことが可能である。
すなわち、チェックシート自体を、第二の色で透明に着色されたフィルム本体と、このフィルム本体の裏面に形成され剥離および再粘着が可能な粘着層と、前記フィルム本体の裏面で周囲縁部のどこかに前記粘着層が形成されていない剥がし代と、を有する粘着フィルムで構成する。このようなチェックシートとしての粘着フィルムは、図３や図４(C)に示すものが使用しやすい。
このようにすれば、第一の色だけではなく第二の色も粘着フィルムで施すことになり、従来のように、粘着できないチェックシートを暗記したい箇所に長時間、手で被せておく必要が、なくなる。そして、チェックシートを手で被せておく行為から解放されることから、手が自由になり、学習効率をアップできる。
もちろん、このチェックシートである粘着フィルムを剥がす時も、フィルム本体の周囲縁部のどこかに設けられる、粘着層が形成されていない剥がし代を、指で容易にめくり、つまむことができるので、この粘着フィルムを容易に剥がすことができる。
【符号の説明】
【００４２】
１…暗記学習文具、３…書籍、５…暗記したい箇所、７…第一の色、９…粘着フィルム、１１…フィルム本体、１３…色印刷層、１５…粘着層、１６…粘着部分、１７…剥がし代、１９…第二の色、２１…チェックシート、２３…ミシン目、１０１…書籍、１０３…第一の色、１０５…サインペン、１０７…第二の色、１０９…チェックシート、１１１…記憶したい箇所。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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