(57)【要約】【課題】解答用紙と試験用紙との対応関係を、主催者側が識別し易く、受講者側が識別できにくくすることを実現した解答用紙を提供する。【解決手段】名前を記入する記名欄１０と、試験問題の解答を記入する解答欄３０とを有する解答用紙１であって、記名欄１０は、試験問題の種類に応じて、記名欄１０を形成する罫線の太さを変更して、例えばアルファベットや数字を模して形成された識別パターンを備える。これにより、主催者側は、記名欄１０の罫線によって形成される識別パターンを視認することによって、解答用紙と試験用紙との対応関係を識別することが可能になる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
罫線を有し、名前を記入する記名欄と、試験問題の解答を記入する解答欄とを有する解答用紙であって、
前記記名欄の前記罫線の少なくとも一部は、前記罫線の太さを変更してなる識別パターンを形成することを特徴とする解答用紙。
【請求項２】
前記記名欄の前記罫線は、複数行複数列のマス目を形成し、
前記識別パターンは、英数字からなることを特徴とする請求項１記載の解答用紙。
【請求項３】
試験問題を記載している問題用紙と、罫線を有し、名前を記入する記名欄及び試験問題の解答を記入する解答欄を有する解答用紙とを備える試験用紙であって、
前記記名欄の前記罫線の少なくとも一部は、前記罫線の太さを変更してなる識別パターンを形成し、
前記問題用紙は、前記識別パターンに対応するパターンを記載していることを特徴とする試験用紙。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、試験に用いられる解答用紙及び試験用紙に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、各種教育の講習会においては、講習の終りに受講者の理解度を確かめるために試験が実施されることが多い。ここで、講習会は一回限りではなく、同じ内容の講習会が、日付を替えて何回も実施される。このため、各回の講習会において同じ試験問題を使用したのでは、新旧の受講者間で試験内容が伝達されてしまい、試験を実施する意味がなくなってしまうおそれがある。
【０００３】
そこで、従来、講習会の主催者側では、試験問題を数種類用意して、講習会毎に試験問題を替えるという対策を取っていた。
【０００４】
しかし、この場合、主催者側において、解答用紙がどの種類の試験に対応した解答用紙であるかを、解答用紙を見ただけで識別することは困難である。このため、試験用紙の配布時に試験用紙と解答用紙とが対応していなかったり、採点の際に、採点用の解答用紙と受講者の解答用紙とが対応していなかったりするなど、間違う可能性があった。このような問題を解決するには、解答用紙と試験用紙との対応関係を識別させる識別情報を解答用紙に付与することが考えられる。
【０００５】
また、従来におけるこの種の技術として、特許文献１に記載された技術がある。特許文献１には、学習プリントに、学習者を特定する学習者情報と、学習問題を特定する問題情報と、学習問題に対する成績を特定する成績情報とを識別可能にするバーコードを配置する、という技術が記載されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】特開２００５−１９３４７４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
ところで、特許文献１の技術を適用して、バーコードによって解答用紙と試験用紙とを対応付けることにより、受講者に対し、試験問題が数種類あることや、その中で自分がどの試験問題を実施しているのか分かりにくくすることができる。
【０００８】
しかしながら、特許文献１のようにバーコードによって解答用紙と試験用紙とを対応付けたのでは、主催者側において、一見して解答用紙と試験用紙との対応を識別することが困難である。
【０００９】
本発明は、このような問題を解決し、解答用紙と試験用紙との対応関係を、主催者側が識別し易く、受講者側が識別できにくくすることを実現した解答用紙及び試験用紙を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
前記目的を達成するため、本発明は、次に記載する構成を備えている。
【００１１】
（１）  名前を記入する記名欄と、試験問題の解答を記入する解答欄とを有する解答用紙であって、前記記名欄は、前記試験問題の種類に応じて、前記記名欄を形成する罫線の太さを変更して形成された識別パターンを備えることを特徴とする解答用紙。
【００１２】
（１）によれば、解答用紙の記名欄を形成する罫線の太さを変更することによって、試験問題の種類に対応する識別パターンが形成され、この識別パターンが解答用紙の記名欄に表示される。ここで、主催者側は、識別パターンとしてどのようなものがあるか予め把握していることから、解答用紙の記名欄を視認することによって識別パターンを容易に認識することが可能になり、解答用紙がどの試験問題に対応しているかについて容易に把握することが可能になる。一方、受講者側は、記名欄が識別パターンを備えていることを把握しておらず、しかも、識別パターンが目立たないように表示されるため、識別パターンを認識することが受講者にとって困難になる。これにより、解答用紙の混同を防止するとともに、受講者間の情報伝達によって試験結果に影響がでることを防止することができる。
【００１３】
（２）  （１）において、前記記名欄は、複数行複数列のマス目からなり、前記識別パターンは、英数字からなることを特徴とする解答用紙。
【００１４】
（２）によれば、識別パターンが英数字からなるため、主催者側において識別パターンをより印象深く認識することが可能になる。これにより、解答用紙がどの試験問題に対応しているか、容易に把握することが可能になる。
【００１５】
（３）  試験問題を記載している問題用紙と、罫線を有し、名前を記入する記名欄及び試験問題の解答を記入する解答欄を有する解答用紙とを備える試験用紙であって、前記記名欄の前記罫線の少なくとも一部は、前記罫線の太さを変更してなる識別パターンを形成し、前記問題用紙は、前記識別パターンに対応するパターンを記載していることを特徴とする試験用紙。
【００１６】
（３）によれば、問題用紙に記載されているパターンを視認することにより、問題用紙がどの解答用紙に対応しているかについて容易に把握することが可能になる。
【発明の効果】
【００１７】
本発明によれば、記名欄が、前記試験問題の種類に応じて、記名欄を形成する罫線の太さを変更してなる識別パターンを備えるため、解答用紙と試験用紙との対応関係を、主催者側が識別し易くなり、受講者側が識別しにくくした解答用紙を提供することが可能になる。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】本発明の一実施形態における解答用紙１を示す説明図である。
【図２】本発明の一実施形態における解答用紙１を示す説明図である。
【図３】識別パターンの例を示す説明図である。
【図４】識別パターンの例を示す説明図である。
【図５】識別パターンの例を示す説明図である。
【図６】本発明の一実施形態の試験用紙に係る問題用紙３を示す説明図である。
【図７】本発明の一実施形態の試験用紙に係る解答用紙１を示す説明図である。
【図８】図６の問題用紙の裏面を示す説明図である。
【発明を実施するための形態】
【００１９】
以下、本発明の実施形態について、図面を参照しながら詳細に説明する。
【００２０】
図１、図２は、本発明の一実施形態における解答用紙１を示す説明図である。図１、図２に示す解答用紙１は、用紙に、記名欄１０、試験問題２０及び解答欄３０等を印刷したものであり、問題用紙を兼ねたものである。
【００２１】
記名欄１０は、３本の縦の罫線１２と４本の横の罫線１２によって２行３列に区切られた６つのマス目を備えている。記名欄１０の１列目は、表題を記入する欄であり、「講習年月日」、「受講番号」、「受講者氏名」という文字が印刷されている。記名欄１０の２列目は、受講者が表題に対応する内容を記入する欄であり、受講者が講習を受けた年月日、受講者の受講番号、受講者の氏名が、受講者によって記入される。
【００２２】
また、記名欄１０の下方に、試験問題２０及び解答欄３０が記載されている。
【００２３】
図２に示す解答用紙１は、図１に示す解答用紙１と同様に、記名欄１０、試験問題２０及び解答欄３０等を印刷したものであるが、試験問題２０の内容及び解答欄３０が異なっている。このため、図１に示す解答用紙１と図２に示す解答用紙１とは、別の試験問題であることから、別々に管理されることになる。
【００２４】
また、図１に示す記名欄１０の罫線１２において、１列目の３つの欄における、左側の罫線と、２列目の３つの欄における、右側の罫線と、１、２行目の２つの欄における上方の罫線とが、他の罫線１２よりも太く形成されている。これにより、記名欄１０は、記名欄１０の罫線１２の太い部分によってアルファベットの「Ａ」を模した識別パターンを備えるようになる。
【００２５】
また、図２に示す記名欄１０の罫線１２において、１列目の３つの欄における、左側の罫線と、２列目の３つの欄における、右側の罫線と、１、２行目の２つの欄における上方の罫線と、３行目の２つの欄における下方の罫線とが、他の罫線１２よりも太く形成されている。これにより、記名欄１０は、記名欄１０の罫線１２の太い部分によってアルファベットの「Ｂ」を模した識別パターンを備えるようになる。
【００２６】
図３、図４は識別パターンの例を示す説明図である。本実施形態においては、記名欄１０が２行３列に区切られた６つのマス目を備えているため、縦９つのライン、横８つのラインそれぞれにおいて、罫線１２の太さを変更することができる。このため、２の１７乗パターンの識別パターンを形成することが可能である。本実施形態においては、特に、図３に示すように、Ａ〜Ｚのアルファベットを模した２６個のパターンを識別パターンとして使用する。
【００２７】
なお、図３に示す識別パターンは一例であって、他の識別パターンであってもよい。例えば、図４に示すように、１〜１０の数字を模したパターンとして形成することが可能である。また、図５に示すように、数字を反転した識別パターンとしてもよく、更には、主催者が独自に設定してもよい。
【００２８】
そして、試験問題用紙を兼ねた解答用紙１が複数種類準備されている場合には、解答用紙１の種類に対応した識別パターンを、各解答用紙の記名欄１０に表示させる。例えば、試験問題用紙を兼ねた解答用紙１が７種類準備されている場合には、各解答用紙１の記入欄に、「Ａ」〜「Ｇ」の識別パターンが付与される。そして、仮に、識別パターンが「Ａ」の解答用紙１を用いる場合には、主催者は、記名欄１０に表示されている識別パターンが「Ａ」であることを確認することにより、解答用紙１を間違えて配布するといった事態を防止する可能になる。しかも、他の種類の解答用紙１が混ざってしまったとしても、識別パターンを確認することによって、混ざってしまった他の種類の解答用紙１を容易に取り出すことが可能になる。
【００２９】
上述した実施形態の解答用紙１は問題用紙を兼ねているが、解答用紙１と問題用紙とを別々にしてもよい。具体的には、試験時に、図６に示す問題用紙３と、図７に示す解答用紙１とをペアにして受講者に配布する。
【００３０】
図６に示す問題用紙３には、試験問題が記載されており、図７に示す解答用紙１には、記名欄１０及び解答欄３０が印刷されている。ここで、記名欄１０は、図１に示す解答用紙１の記名欄１０と同一であり、問題用紙３に記載されている試験問題に対応する識別パターンを備えている。
【００３１】
また、問題用紙３の裏面には、図８に示すように、講習情報欄４０が印刷されている。講習情報欄４０は、記名欄１０（図７参照）と同様に、３本の縦の罫線１２と４本の横の罫線１２によって２行３列に区切られた６つのマス目を備えている。講習情報欄４０の１列目は、表題を記入する欄であり、「講習名」、「講習場所」、「主管部署」という文字が印刷されている。記名欄１０の２列目は、受講者が、表題に対応する内容が印刷されている。なお、図８に示す講習情報欄４０は一例であって、２行３列に区切られた６つのマス目を備えている欄であれば、適用可能である。
【００３２】
ここで、図７に示す解答用紙１の記名欄１０には、「Ａ」を模した識別パターンが備えられており、図８に示す問題用紙３の講習情報欄４０にも、「Ａ」を模した識別パターンが備えられている。すなわち、問題用紙３には、識別情報として解答用紙１と同一の識別パターンが記載されている。
【００３３】
これにより、主催者側においては、解答用紙１の記名欄１０と問題用紙３の講習情報欄４０とを確認することにより、解答用紙１と問題用紙３との対応が正しいか否かを容易に判別することが可能になる。また、問題用紙３に、他の種類の試験問題用紙が混ざってしまったとしても、識別パターンを確認することによって、混ざってしまった他の種類の問題用紙３を容易に取り出すことが可能になる。
【００３４】
なお、図８に示す問題用紙３においては、解答用紙１の記名欄１０における識別パターンと問題用紙３の講習情報欄４０における識別パターンとが同一であるが、問題用紙３の識別パターンは、解答用紙１の記名欄１０における識別パターンに関連付けられたパターンであれば、同一のパターンでなくてもよい。例えば、識別パターンが「Ａ」の解答用紙１には識別パターンが「１」の問題用紙３が対応し、識別パターンが「Ｂ」の解答用紙１には識別パターンが「２」の問題用紙３が対応する、というように関連付ける。これにより、仮に、受講者が解答用紙１及び問題用紙３のそれぞれから識別パターンを読み取ったとしても、両パターンが互いに異なるために、受講者が解答用紙１と問題用紙３との関連性を疑う可能性を低減することができる。
【００３５】
以上、説明したように、本実施形態によれば、解答用紙１の記名欄１０を形成する罫線１２の太さを変更することによって、試験問題の種類に対応する識別パターンが形成され、この識別パターンが解答用紙の記名欄に表示される。ここで、主催者側は、識別パターンとしてどのようなものがあるか予め把握していることから、解答用紙１の記名欄１０を視認することによって識別パターンを容易に認識することが可能になり、解答用紙１がどの試験問題に対応しているかについて容易に把握することが可能になる。一方、受講者側は、記名欄１０が識別パターンを備えていることを把握しておらず、しかも、識別パターンが目立たないように表示されるため、識別パターンを認識することが受講者にとって困難になる。これにより、解答用紙１の混同を防止するとともに、受講者間の情報伝達によって試験結果に影響がでることを防止することができる。
【００３６】
また、本実施形態によれば、識別パターンが英数字からなるため、主催者側において識別パターンをより印象深く認識することが可能になる。これにより、解答用紙１がどの試験問題に対応しているか、容易に把握することが可能になる。
【００３７】
以上、本発明の本実施形態について説明したが、本発明は、上述した実施形態に限るものではない。例えば、上述した実施形態によれば、記名欄１０が２行３列に区切られた６つのマス目を備えたものであるが、行数及び列数は２行３列より大きくても小さくてもよい。例えば、上下２マスのマス目とした場合には、所謂、７セグメント表示のように数字の識別パターンを形成することが可能になる。
【符号の説明】
【００３８】
１  解答用紙
３  問題用紙
１０  記名欄
１２  罫線
２０  試験問題
３０  解答欄
４０  講習情報欄
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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