(57)【要約】【課題】学習支援者の負担軽減を図ること。【解決手段】学習活動の指導案の作成指示を受け付けた場合に、指導案作成フォームを表示画面に表示させることによって、表示画面上において教材ファイルが入力された指導案を作成する。この指導案作成フォームの起動中にランチャー起動指示を受け付けた場合、教材ファイルを示すアイコンを学習活動における各学習項目の学習順序を示す項目番号にしたがった順序で表示画面に一覧表示することによってランチャーを起動し、当該ランチャーにおける一のアイコンが指定された場合に、指定されたアイコンが示す教材ファイルを起動するようにした。【選択図】図２
2013045409.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、所定の操作入力を受け付ける入力手段と、を備えたコンピュータ装置に、
前記入力手段によって、学習活動の指導案の作成指示を受け付ける作成指示工程と、
前記作成指示工程によって前記作成指示を受け付けた場合に、前記学習活動を構成する各学習項目の学習に用いる教材ファイルの入力欄を含む指導案作成フォームを、前記表示制御手段によって前記表示画面に表示させるフォーム表示工程と、
前記入力手段によって、前記フォーム表示工程によって表示された前記指導案作成フォームに対する情報の入力を受け付ける入力受付工程と、
前記入力受付工程によって前記教材ファイルが入力された状態の前記指導案作成フォームの起動中に、前記入力手段によってランチャー起動指示を受け付けた場合に、前記表示制御手段を駆動制御して、前記教材ファイルを示すアイコンを学習活動における各学習項目の学習順序を示す項目番号にしたがった順序で表示画面に一覧表示することによってランチャーを起動するランチャー起動工程と、
前記入力手段によって、前記ランチャー起動工程によって起動したランチャーにおける一のアイコンが指定された場合に、指定されたアイコンが示す教材ファイルを起動する教材ファイル起動工程と、
を実行させることを特徴とする学習支援者支援プログラム。
【請求項２】
少なくともテキストを表示可能な表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、前記表示画面に表示されたテキストの一部あるいは全部を指定可能な入力手段と、を備えたコンピュータ装置に、
前記表示画面に表示されたテキストを構成する単語および当該テキストを構成する文章の少なくとも一方が前記入力手段によって指定されたことを判定する判定工程と、
前記判定工程によって指定されたと判定された単語および文章を示すテキストを抽出する抽出工程と、
前記抽出工程によって抽出されたテキストを所定の言語で読み上げる読み上げ処理をおこなう読み上げ工程と、
を実行させることを特徴とする学習支援者支援プログラム。
【請求項３】
表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、操作および情報の入力を受け付ける入力手段とを備えたコンピュータ装置に、
前記入力手段を介して任意の画像データの指定を受け付ける指定受付工程と、
前記指定受付工程によって指定を受け付けた任意の画像データに特定のフォーマットにおける第１の位置情報を関連付けて記憶する第１の記憶工程と、
前記入力手段を介してテキストデータの入力を受け付けるテキスト受付工程と、
前記テキスト受付工程によって受け付けたテキストデータに前記特定のフォーマットにおける第２の位置情報を関連付けて記憶する第２の記憶工程と、
前記入力手段を介して前記特定のフォーマットの起動指示があった場合、表示画面内に設定された所定の表示範囲内であって前記第１の記憶工程によって記憶した第１の位置情報によって特定される第１の位置に前記画像データに基づく画像を表示するとともに、前記所定の表示範囲内であって前記第２の記憶工程によって記憶した第２の位置情報によって特定される第２の位置に前記テキストデータに基づくテキストを表示するように前記表示制御手段を制御する表示位置制御工程と、
前記入力手段を介して前記表示位置制御工程の制御によって表示されたテキストが指示された場合に当該テキストの読み上げ処理をおこなう読み上げ工程と、
を実行させることを特徴とする学習支援者支援プログラム。
【請求項４】
表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、入力操作を受け付ける入力手段とを備えたコンピュータ装置に、
前記表示制御手段を制御して、前記表示画面における所定範囲であって、当該所定範囲内に配置されたアイテムを前記入力手段による入力操作に応じて移動可能とする編集画面を前記表示画面に表示させる編集画面表示工程と、
前記編集画面表示工程によって前記編集画面を表示させた状態で前記入力手段によって第１の入力操作を受け付けた場合、前記表示画面の所定範囲に表示した前記編集画面を当該表示画面の全域にわたって拡大表示させる第１の表示工程と、
前記入力手段によって、前記第１の表示工程によって拡大表示させた前記編集画面に対する入力操作を受け付けた場合に、当該入力操作に応じて拡大表示させた前記編集画面に配置された前記アイテムを移動させる移動工程と、
前記編集画面表示工程によって前記編集画面を表示させた状態で前記入力手段によって第２の入力操作を受け付けた場合、表示中の前記編集画面と当該編集画面のつぎに作成された編集画面とをそれぞれイメージデータ化して前記表示画面の全域にわたって並べて表示させる第２の表示工程と、
を実行させることを特徴とする学習支援者支援プログラム。
【請求項５】
音曲と当該音曲にあわせて所定言語で発音した音声とを組み合わせたチャンツ音源を記憶する記憶手段と、入力操作を受け付ける入力手段と、前記チャンツ音源を再生する再生手段と、を備えたコンピュータ装置に、
前記入力手段を介して再生対象とするチャンツ音源の指定を受け付ける音源指定工程と、
前記再生手段を制御して前記音源指定工程によって指定を受け付けたチャンツ音源を再生する音源再生工程と、
前記音源再生工程による前記チャンツ音源の再生中に前記入力手段を介して再生速度の段階調整指示を受け付ける段階調整指示工程と、
を実行させる学習支援者支援プログラムであって、
前記音源再生工程は、
前記段階調整指示工程によって前記段階調整指示を受け付けた場合、再生中のチャンツ音源を１ループ分再生するごとに、つぎに再生する１ループ分のチャンツ音源の再生速度を直前に再生した１ループ分のチャンツ音源の再生速度よりも速くすることを特徴とする学習支援者支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、学校の教師や塾の講師などの学習支援者がおこなう学習支援活動を支援する学習支援者支援プログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、英語を学習する幼児あるいは児童などの学習者や、学校あるいは資格の受験科目を学習する受験者などの学習者の学習を支援するため、たとえば、特定の教科の教材を作成したり、個々の学習者を対象とした教材を作成したりする各種の技術があった（たとえば、下記特許文献１、特許文献２を参照。）。このような技術を用いて提供される教材には、具体的には、たとえば、パーソナルコンピュータや携帯型のゲーム機器に搭載されたアプリケーションによって実現される、英語などの外国語を学習するようにしたものがあった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１１−１５４５１７号公報
【特許文献２】特開２０１１−１１３０４５号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、上述した従来の技術は学習者を対象としており、学校の教師や塾の講師など、学習者の学習を支援する学習支援者を対象とした当該学習支援者による学習支援活動を支援するための技術は存在しない。学校の教師などの学習支援者は、授業や講習などの進め方を記載した学習指導（学習支援）の計画書である指導案の作成が必須であるが、上記のように学習支援活動を支援するための技術が存在しないため、従来は、パーソナルコンピュータなどのコンピュータ上で表計算アプリケーションや画像作成アプリケーションを活用し、各自が工夫しながら指導案を作成しなくてはならないという現状があった。
【０００５】
このため、従来の技術では、指導案の作成にかかわる学習支援者の負担が大きいという問題があった。また、従来の技術では、作成された指導案は、作成者によって内容の充実度や読みやすさなどにばらつきがあり、このために教師の違いにより児童や生徒の学習内容にばらつきが生じる懸念があるという問題があった。
【０００６】
この発明は、上述した従来技術による問題点を解消するため、学習支援者の負担軽減を図ることができる学習支援者支援プログラムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上述した課題を解決し、目的を達成するため、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、所定の操作入力を受け付ける入力手段と、を備えたコンピュータ装置に、前記入力手段によって、学習活動の指導案の作成指示を受け付ける作成指示工程と、前記作成指示工程によって前記作成指示を受け付けた場合に、前記学習活動を構成する各学習項目の学習に用いる教材ファイルの入力欄を含む指導案作成フォームを、前記表示制御手段によって前記表示画面に表示させるフォーム表示工程と、前記入力手段によって、前記フォーム表示工程によって表示された前記指導案作成フォームに対する情報の入力を受け付ける入力受付工程と、前記入力受付工程によって前記教材ファイルが入力された状態の前記指導案作成フォームの起動中に、前記入力手段によってランチャー起動指示を受け付けた場合に、前記表示制御手段を駆動制御して、前記教材ファイルを示すアイコンを学習活動における各学習項目の学習順序を示す項目番号にしたがった順序で表示画面に一覧表示することによってランチャーを起動するランチャー起動工程と、前記入力手段によって、前記ランチャー起動工程によって起動したランチャーにおける一のアイコンが指定された場合に、指定されたアイコンが示す教材ファイルを起動する教材ファイル起動工程と、を実行させることを特徴とする。
【０００８】
また、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、少なくともテキストを表示可能な表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、前記表示画面に表示されたテキストの一部あるいは全部を指定可能な入力手段と、を備えたコンピュータ装置に、前記表示画面に表示されたテキストを構成する単語および当該テキストを構成する文章の少なくとも一方が前記入力手段によって指定されたことを判定する判定工程と、前記判定工程によって指定されたと判定された単語および文章を示すテキストを抽出する抽出工程と、前記抽出工程によって抽出されたテキストを所定の言語で読み上げる読み上げ処理をおこなう読み上げ工程と、を実行させることを特徴とする。
【０００９】
また、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、操作および情報の入力を受け付ける入力手段とを備えたコンピュータ装置に、前記入力手段を介して任意の画像データの指定を受け付ける指定受付工程と、前記指定受付工程によって指定を受け付けた任意の画像データに特定のフォーマットにおける第１の位置情報を関連付けて記憶する第１の記憶工程と、前記入力手段を介してテキストデータの入力を受け付けるテキスト受付工程と、前記テキスト受付工程によって受け付けたテキストデータに前記特定のフォーマットにおける第２の位置情報を関連付けて記憶する第２の記憶工程と、前記入力手段を介して前記特定のフォーマットの起動指示があった場合、表示画面内に設定された所定の表示範囲内であって前記第１の記憶工程によって記憶した第１の位置情報によって特定される第１の位置に前記画像データに基づく画像を表示するとともに、前記所定の表示範囲内であって前記第２の記憶工程によって記憶した第２の位置情報によって特定される第２の位置に前記テキストデータに基づくテキストを表示するように前記表示制御手段を制御する表示位置制御工程と、前記入力手段を介して前記表示位置制御工程の制御によって表示されたテキストが指示された場合に当該テキストの読み上げ処理をおこなう読み上げ工程と、を実行させることを特徴とする。
【００１０】
また、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、表示画面の表示内容を制御する表示制御手段と、入力操作を受け付ける入力手段とを備えたコンピュータ装置に、前記表示制御手段を制御して、前記表示画面における所定範囲であって、当該所定範囲内に配置されたアイテムを前記入力手段による入力操作に応じて移動可能とする編集画面を前記表示画面に表示させる編集画面表示工程と、前記編集画面表示工程によって前記編集画面を表示させた状態で前記入力手段によって第１の入力操作を受け付けた場合、前記表示画面の所定範囲に表示した前記編集画面を当該表示画面の全域にわたって拡大表示させる第１の表示工程と、前記入力手段によって、前記第１の表示工程によって拡大表示させた前記編集画面に対する入力操作を受け付けた場合に、当該入力操作に応じて拡大表示させた前記編集画面に配置された前記アイテムを移動させる移動工程と、前記編集画面表示工程によって前記編集画面を表示させた状態で前記入力手段によって第２の入力操作を受け付けた場合、表示中の前記編集画面と当該編集画面のつぎに作成された編集画面とをそれぞれイメージデータ化して前記表示画面の全域にわたって並べて表示させる第２の表示工程と、を実行させることを特徴とする。
【００１１】
また、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、音曲と当該音曲にあわせて所定言語で発音した音声とを組み合わせたチャンツ音源を記憶する記憶手段と、入力操作を受け付ける入力手段と、前記チャンツ音源を再生する再生手段と、を備えたコンピュータ装置に、前記入力手段を介して再生対象とするチャンツ音源の指定を受け付ける音源指定工程と、前記再生手段を制御して前記音源指定工程によって指定を受け付けたチャンツ音源を再生する音源再生工程と、前記音源再生工程による前記チャンツ音源の再生中に前記入力手段を介して再生速度の段階調整指示を受け付ける段階調整指示工程と、を実行させる学習支援者支援プログラムであって、前記音源再生工程は、前記段階調整指示工程によって前記段階調整指示を受け付けた場合、再生中のチャンツ音源を１ループ分再生するごとに、つぎに再生する１ループ分のチャンツ音源の再生速度を直前に再生した１ループ分のチャンツ音源の再生速度よりも速くすることを特徴とする。
【発明の効果】
【００１２】
この発明にかかる学習支援者支援プログラムによれば、学習支援者の負担軽減を図ることができるという効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成を示す説明図である。
【図２】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の機能的構成を示すブロック図である。
【図３】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１）である。
【図４】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２）である。
【図５】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その３）である。
【図６】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その４）である。
【図７】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その５）である。
【図８】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その６）である。
【図９】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その７）である。
【図１０】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その８）である。
【図１１】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その９）である。
【図１２】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１０）である。
【図１３】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１１）である。
【図１４】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１２）である。
【図１５】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１３）である。
【図１６】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１４）である。
【図１７】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１５）である。
【図１８】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１６）である。
【図１９】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１７）である。
【図２０】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１８）である。
【図２１】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その１９）である。
【図２２】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２０）である。
【図２３】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２１）である。
【図２４】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２２）である。
【図２５】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２３）である。
【図２６】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２４）である。
【図２７】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２５）である。
【図２８】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２６）である。
【図２９】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２７）である。
【図３０】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２８）である。
【図３１】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その２９）である。
【図３２】この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の表示画面例を示す説明図（その３０）である。
【発明を実施するための形態】
【００１４】
以下に添付図面を参照して、この発明にかかる学習支援者支援プログラムの好適な実施の形態を詳細に説明する。この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援プログラムは、パーソナルコンピュータなどのコンピュータ装置にインストールされ、当該コンピュータ装置のハードウエア資源を利用して各種の機能を実現する。
【００１５】
（学習支援者支援装置のハードウエア構成）
まず、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成について説明する。図１は、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成を示す説明図である。この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置を実現するコンピュータ装置１００は、ＣＰＵ１０１と、ＲＯＭ１０２と、ＲＡＭ１０３と、メモリ１０４と、操作入力デバイス１０５と、ディスプレイ１０６と、通信インターフェイス（Ｉ／Ｆ）１０７と、スピーカ１０８と、を備えている。コンピュータ装置１００が備える各構成部１０１〜１０８は、バス１１０によってそれぞれ接続されている。
【００１６】
ＣＰＵ１０１は、コンピュータ装置１００の全体の制御をつかさどる。ＲＯＭ１０２は、ブートプログラムやＯＳ（オペレーティングシステム）などの各種プログラムを記憶している。ＲＡＭ１０３は、ＣＰＵ１０１のワークエリアとして使用される。メモリ１０４は、各種のアプリケーションプログラム（アプリケーションソフトウエア）を記憶している。メモリ１０４は、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援プログラムを記憶することができる。ＣＰＵ１０１は、ＲＡＭ１０３をワークエリアとして使用しながら、ＲＯＭ１０２やメモリ１０４に記録された各種プログラムを実行することによって、コンピュータ装置１００の全体の制御をつかさどる。
【００１７】
また、メモリ１０４は、たとえば、学習支援者支援プログラムの機能を用いて作成した各種のデータを記憶する。具体的には、メモリ１０４は、たとえば、指導案データ、フラッシュカードデータ、編集画面データなどの各種のデータを記憶する。指導案データ、フラッシュカードデータ、編集画面データなどの各種のデータの作成方法については後述する。
【００１８】
メモリ１０４は、コンピュータ装置１００の電源がＯＦＦの状態であっても、記録されたデータを保持する不揮発性の記憶媒体によって実現する。また、メモリ１０４は、たとえば、コンピュータ装置１００の電源がＯＦＦの状態とされた場合は当該電源がＯＦＦとされる直前までに記録されたデータを保持しない揮発性の記憶媒体、および、不揮発性の記憶媒体の双方によって実現するものであってもよい。
【００１９】
操作入力デバイス１０５は、たとえば、利用者による入力操作を受け付け、受け付けた入力操作に応じた信号を出力する。操作入力デバイス１０５は、たとえば、学校や塾などにおいて学問・技能・技術などを教える教師、学習支援者支援プログラムがインストールされたコンピュータ装置１００が実現する機能を利用した授業を受ける児童・生徒・学生などの利用者による入力操作を受け付ける。
【００２０】
ディスプレイ１０６は、操作入力デバイス１０５に対する入力操作に応じてＣＰＵ１０１から出力される信号に基づいて各種の表示画面を表示する。ディスプレイ１０６は、たとえば、液晶ディスプレイ、有機ＥＬ（Ｅｌｅｃｔｒｏ−Ｌｕｍｉｎｅｓｃｅｎｃｅ）ディスプレイなどによって実現することができる。
【００２１】
ディスプレイ１０６は、個人が利用する卓上サイズであってもよく、教室などに設置されて複数人で利用できるような大型サイズであってもよい。コンピュータ装置１００は、個人が利用する卓上サイズのディスプレイ１０６と、大型サイズのディスプレイ１０６との両方を備えていてもよい。
【００２２】
コンピュータ装置１００は、図示を省略するタッチパネルを備えていてもよい。タッチパネルは、表示装置と位置入力装置とを備えている。表示装置は、位置入力装置に対する入力操作や操作入力デバイス１０５に対する操作に応じて各種の表示画面を表示する。タッチパネルは、位置入力装置に対する入力位置を表示装置に表示した情報によって案内する。
【００２３】
タッチパネルに対する入力操作による指示内容は、表示装置に表示される情報に応じて異なる。コンピュータ装置１００は、タッチパネルに対する入力操作位置が同じであっても、表示装置における表示内容に応じて異なる処理を実行する。タッチパネルは、たとえば、指やペンなどの筆記部材が接触したことを検出した場合にタッチパネルに対する筆記部材の接触位置に応じた電気信号を出力し、タッチパネルに対する筆記部材の接触が解除された場合に当該信号の出力を停止する。
【００２４】
タッチパネルは、抵抗膜方式、静電容量方式、電磁誘導方式、表面弾性波方式など公知の各種の方式によってタッチパネルに対する筆記部材の接触位置を検出し、検出した接触位置に応じた電気信号を、ＣＰＵ１０１に対して出力する。電磁誘導方式を採用する場合、電子ペンなどと称される専用の筆記部材を用いる。
【００２５】
コンピュータ装置１００は、ディスプレイに代えて、あるいはディスプレイに加えて、タッチパネルを備えていてもよい。タッチパネルを備えたコンピュータ装置においては、タッチパネルにおける表示装置を上記のディスプレイ１０６によって実現してもよい。タッチパネルを備えるコンピュータ装置１００は、操作入力デバイス１０５に加えてタッチパネルに対する入力操作に応じた信号を、ＣＰＵ１０１に対して出力する。
【００２６】
通信Ｉ／Ｆ１０７は、インターネットなどのネットワークに接続され、ネットワークを介して外部装置との間で通信をおこなう。通信Ｉ／Ｆ１０７は、ネットワークとコンピュータ装置１００の内部とのインターフェイスをつかさどり、ネットワークを介して接続された外部装置とコンピュータ装置１００との間におけるデータの入出力を制御する。
【００２７】
スピーカ１０８は、デジタル形式の音声データをデジタル／アナログ変換し、アナログ形式の音声データに基づいてスピーカコーンにおけるコイルに通電するなどして音声を出力する。スピーカ１０８は、たとえば、後述する英語などの外国語の読み上げ機能の実行に際して、対象文字列（英単語や英語文章）に応じて人工的に作り出された音声（合成音声）を出力する。
【００２８】
（学習支援者支援装置の機能的構成）
つぎに、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の機能的構成について説明する。図２は、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置の機能的構成を示すブロック図である。
【００２９】
この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置は、上記のコンピュータ装置１００に、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援プログラムをインストールすることによって実現することができる。以下、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援プログラムがインストールされたコンピュータ装置１００を、学習支援者支援装置２００として説明する。
【００３０】
図２において、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００が備える各機能は、入力部２０１と、モード設定部２０２と、演算部２０３と、記憶部２０４と、出力制御部２０５と、によって実現することができる。入力部２０１、モード設定部２０２、演算部２０３、記憶部２０４、出力制御部２０５、出力部２０６は、学習支援者支援装置２００を実現するコンピュータ装置１００が備える各部によって実現することができる。
【００３１】
出力制御部２０５は、出力部２０６を駆動制御して、演算部２０３による演算結果を出力部２０６を介して利用者に出力する。出力部２０６は、表示出力部２０６ａと音声出力部２０６ｂとを備えている。表示出力部２０６ａは、出力制御部２０５によって駆動制御されて、表示出力部２０６ａが備えるディスプレイ１０６の表示画面の表示内容を制御する。ここに、出力制御部２０５によって表示制御部を実現することができる。また、音声出力部２０６ｂは、出力制御部２０５によって駆動制御されて、音声出力部２０６ｂが備えるスピーカ１０８から音声を出力させる。ここに、出力制御部２０５によって再生部を実現することができる。学習支援者支援装置２００は、出力部２０６を一体に備えていてもよい。
【００３２】
入力部２０１は、利用者による各種の入力操作を受け付ける。また、入力部２０１は、受け付けた入力操作に応じた信号を、適宜、モード設定部２０２、演算部２０３、記憶部２０４に出力する。モード設定部２０２は、入力部２０１から出力された信号に基づいて、学習支援者支援装置２００の動作モードを設定する。この発明において、モード設定部２０２は、「指導案作成」モード、「読み上げ」モード、「チャンツ」モード、「フラッシュカード作成」モード、「プレゼンテーション」モード、の５つの動作モードの中のいずれか一つのモードを、入力部２０１から出力された信号に基づいて適宜選択的に設定する。
【００３３】
演算部２０３は、モード設定部２０２によって設定された動作モードと、入力部２０１から出力された信号と、に基づいて各種の演算処理をおこなう。演算部２０３は、たとえば、指導案作成モードが設定されている状態で、入力部２０１によって学習活動の指導案の作成指示を受け付けた場合に、出力制御部２０５を駆動制御して、指導案作成フォームを表示画面に表示させる（フォーム表示工程）。指導案作成フォームは、学習活動を構成する各学習項目の学習に用いる教材ファイルの入力欄を含む。具体的には、たとえば、「英語」という学習活動であれば、「発音練習」や「ヒアリング」などの学習項目がある。
【００３４】
教材ファイルは、指導案を作成する教師などの利用者によって適宜設定され、テキストデータファイル、画像データファイル、音声データファイル、ＭＨＴファイルなど各種のデータファイルによって実現することができる。また、教材ファイルは、特定のＷＥＢページにアクセスするＵＲＬファイルや、起動された場合に所定の処理を実行するコンピュータプログラムファイルであってもよい。
【００３５】
また、演算部２０３は、たとえば、指導案作成モードが設定され、表示部が指導案作成フォームを表示している状態で、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けた場合（入力受付工程）、表示部が表示する指導案作成フォームにおいて該当する入力欄に、入力部２０１によって入力を受け付けた情報を表示させるよう出力制御部２０５を駆動制御する。また、演算部２０３は、たとえば、指導案作成モードが設定され、表示部に表示された指導案作成フォームに情報が入力された状態で入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けた場合、指導案作成フォームに対して入力された情報を記憶部２０４に記憶させる。
【００３６】
また、演算部２０３は、たとえば、指導案作成モードが設定され、表示部に表示された指導案作成フォームに情報が入力された状態あるいは情報が入力された指導案作成フォームを記憶部２０４から読み出した状態において、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けた場合、教材ランチャーを起動する（教材ファイル起動工程）。具体的に、演算部２０３は、たとえば、教材ファイルを示すアイコン（教材ファイルのサムネイル）を、学習活動における各学習項目の学習順序を示す項目番号にしたがった順序で表示画面に一覧表示することによって教材ランチャーを起動する。
【００３７】
教材ランチャーを起動することにより、指導案作成フォームを用いてあらかじめ登録しておいた教材ファイルを、当該教材ファイルを示すアイコンをマウスでクリックするなどの簡単な操作によって簡単に起動することができる。また、演算部２０３は、たとえば、教材ランチャーが起動している状態で、当該起動中のランチャーにおける一のアイコンを指定する入力操作を受け付けた場合に、指定されたアイコンが示す教材ファイルを起動する。
【００３８】
また、演算部２０３は、たとえば、読み上げモードが設定されている状態で、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けることにより表示画面に表示されたテキストを構成する単語および当該テキストを構成する文章の少なくとも一方が指定されたか否かを判定する（判定工程）。この場合、演算部２０３は、上記単語または文章が指定されたと判定すると、指定されたと判定された単語および文章を示すテキストを抽出する（抽出工程）。そして、演算部２０３は、抽出したテキストを所定の言語で読み上げる読み上げ処理をおこなう（読み上げ工程）。
【００３９】
また、演算部２０３は、たとえば、フラッシュカード作成モードが設定されている状態で、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けることにより任意の画像データの指定を受け付けた場合（指定受付工程）、指定を受け付けた任意の画像データに特定のフォーマットにおける第１の位置情報を関連付けて記憶部２０４に記憶する（第１の記憶工程）。
【００４０】
また、演算部２０３は、たとえば、フラッシュカード作成モードが設定されている状態で、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けることによりテキストデータの入力を受け付けた場合（テキスト受付工程）、入力を受け付けたテキストデータに特定のフォーマットにおける第２の位置情報を関連付けて記憶する（第２の記憶工程）。
【００４１】
特定のフォーマットは、たとえば、画像と当該画像を示す言葉（英単語）とを組み合わせて構成されるフラッシュカードのフォーマットによって実現することができる。フラッシュカードのフォーマットは、たとえば、カードの略中央に画像を配置し、当該画像の下にテキストを配置した構成とすることができる。具体的には、たとえば、画像として犬のイラストを配置し、当該イラストの下に「犬（Ｄｏｇ）」というテキストを配置したフラッシュカードを作成することができる。
【００４２】
演算部２０３は、たとえば、フラッシュカード作成モードの設定下において作成されたフラッシュカードを記憶部２０４に記憶することができる。演算部２０３は、入力部２０１によって所定の情報の入力操作を受け付けることにより、フラッシュカードの起動指示があった場合、記憶部２０４に記憶したフラッシュカード情報を読み出し、読み出した情報に基づいて表示制御部を駆動制御して表示部の表示画面にフラッシュカードの画像を表示させる（表示位置制御工程）。
【００４３】
この場合、具体的には、たとえば、表示部の表示画面内に設定された所定の表示範囲内であって第１の記憶部２０４によって記憶した第１の位置情報によって特定される第１の位置に画像データに基づく画像を表示するとともに、所定の表示範囲内であって第２の記憶部２０４によって記憶した第２の位置情報によって特定される第２の位置にテキストデータに基づくテキストを表示するように、表示制御部を駆動制御する。より具体的には、たとえば、犬のイラストを画面略中央に配置し、当該イラストの下に「犬（Ｄｏｇ）」というテキストを配置したフラッシュカードの画像を表示部の表示画面に表示させる。
【００４４】
また、演算部２０３は、フラッシュカード作成モードの設定下において作成されたフラッシュカードが表示画面に表示されている状態において、当該フラッシュカードにおけるテキスト部分が入力部２０１によって指示された場合、当該テキストの読み上げ処理をおこなう（読み上げ工程）。
【００４５】
また、演算部２０３は、プレゼンテーションモードが設定されている状態では、表示制御部を駆動制御して、表示部の表示画面に編集画面を表示させる（編集画面表示工程）。編集画面は、表示画面内の所定範囲内に一つあるいは複数のアイテムを表示することが可能な領域であって、通常、表示画面の一部が割り当てられる。編集画面内に表示されたアイテムは、編集画面内において、入力部２０１を介して移動させることができる。プレゼンテーションモードが設定されている状態の表示画面において、編集画面以外の部分には、ツールボックスなどが表示される。
【００４６】
また、演算部２０３は、プレゼンテーションモードが設定され、かつ、編集画面を表示させた状態で入力部２０１によって所定の入力操作（第１の入力操作）を受け付けた場合、表示制御部を駆動制御して、編集画面を表示画面の所定範囲から当該表示画面の全域に拡大して表示させる（第１の表示工程）。この場合、編集画面に配置されたアイテムは、入力部２０１による入力操作に応じて移動可能とされたままとされる。これにより、演算部２０３は、表示画面の全域にわたって編集画面を表示している状態においても、入力部２０１による入力操作に応じて編集画面に配置されたアイテムを移動させるよう表示制御部を駆動制御する（移動工程）。
【００４７】
また、演算部２０３は、プレゼンテーションモードが設定され、かつ、編集画面を表示させた状態で入力部２０１によって所定の入力操作（第２の入力操作）を受け付けた場合、表示中の編集画面と当該編集画面のつぎに作成された編集画面とを並べたイメージデータを表示画面の全域にわたって表示させる（第２の表示工程）。
【００４８】
また、演算部２０３は、チャンツモードが設定されている状態で、入力部２０１によって所定の入力操作を受け付けることにより再生対象とするチャンツ音源の指定を受け付けた場合、指定を受け付けたチャンツ音源データを記憶部２０４から読み出し、出力制御部２０５（再生部）を駆動制御して、読み出したチャンツ音源データを再生させる（音源再生工程）。
【００４９】
また、演算部２０３は、チャンツモードが設定され、チャンツ音源の再生中に、再生速度の段階調整指示を受け付けた場合（段階調整指示工程）、出力制御部２０５（再生部）を駆動制御して、再生中のチャンツ音源を１ループ分再生するごとに、つぎに再生する１ループ分のチャンツ音源の再生速度を直前に再生した１ループ分のチャンツ音源の再生速度よりも速くする。
【００５０】
（学習支援者支援装置２００が実現する機能）
つぎに、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００が実現する機能について説明する。図３〜図３２は、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００の表示画面例を示す説明図である。図３〜図３２が示す表示画面例は、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００が実現した機能によってディスプレイ１０６の表示画面に表示される。
【００５１】
この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００は、学習支援者支援プログラムを実行することにより、「指導案作成」機能、「読み上げ」機能、「チャンツ」機能、「フラッシュカード作成」機能、「プレゼンテーション」機能、の５つの機能を実現することができる。
【００５２】
学習支援者支援装置２００は、たとえば、学習支援者支援装置２００を実現するコンピュータ装置のディスプレイ１０６に表示された学習支援者支援プログラムのアイコン（図示を省略する）をダブルクリックするなどして、学習支援者支援プログラムを起動する入力操作を受け付けた場合に学習支援者支援プログラムを起動する。学習支援者支援装置２００は、学習支援者支援プログラムを起動すると、ガイドメニュー画面（図３における符号３００を参照）をディスプレイ１０６を表示する。ガイドメニュー画面３００は、学習支援者支援プログラムが実現する上記５つの機能を示すアイコン３０１、３０２、３０３、３０４、３０５を表示する。以下に、学習支援者支援プログラムが実現する各機能について説明する。
【００５３】
（指導案作成機能）
指導案作成機能は、指導案にかかわる各種の機能を実現する。指導案は、教員などの学習支援者がおこなう授業や講習などの進め方を記載した学習指導（学習支援）の計画書であって、たとえば、授業や講習をおこなう教員が作成し、学習指導に用いる。この実施の形態において、指導案作成機能は、指導案を作成する機能、作成した指導案を起動する機能、作成した指導案を管理する機能、の３つの機能によって構成されている。
【００５４】
指導案作成機能の利用に際して、利用者は、まず、ガイドメニュー画面３００において符号３０１で示す「指導案」アイコンを選択操作する。学習支援者支援装置２００は、「指導案」アイコン３０１が選択操作されると、「指導案ツール」アイコン４０１、「教材ランチャー」アイコン４０２および「ファイル管理」アイコン４０３の３つのアイコンによって示されるメニューをディスプレイ１０６に表示する。
【００５５】
指導案ツールは、指導案を作成する機能を実現する。指導案ツールの利用に際して、利用者は、まず、「指導案ツール」アイコン４０１を選択操作する。学習支援者支援装置２００は、「指導案ツール」アイコン４０１が選択操作されると、「新しく作る」アイコンや「作ったものを開く」アイコンなど、指導案ツールを用いておこなう作業を選択するためのメニュー画面（図５における符号５００、５０１、５０２を参照）をディスプレイ１０６に表示する。利用者は、新規に指導案を作成する場合は「新しく作る」アイコン５０１を選択操作し、既に作成した指導案を変更する場合は「作ったものを開く」アイコン５０２を選択操作する。
【００５６】
学習支援者支援装置２００は、「新しく作る」アイコン５０１が選択操作されると、指導案を作成する画面（図６における符号６００を参照）をディスプレイ１０６に表示する。指導案を作成する画面６００は、学校名、学年、名前、授業名など、作成する指導案を識別するための情報の入力欄などを表示内容に含む。また、指導案を作成する画面６００は、教科指導の単位であって学習内容の区分としてのまとまりをもつ「単元」のタイトルや、作成する指導案を用いた授業の概要（図６においては「本時の概要」と記載）などの情報の入力欄を含む。
【００５７】
また、指導案を作成する画面６００は、「学習活動の内容」の入力欄６０１、「指導上の留意点」の入力欄６０２、「教材」ファイルの入力欄６０３などの各欄を表示内容に含む。「学習活動の内容」の入力欄６０１および「指導上の留意点」の入力欄６０２は、任意のテキスト情報の入力を受け付ける。「教材」ファイルの入力欄６０３は、各学習活動に際して用いる教材を特定可能な情報の入力が可能であって、上記のように、テキストデータファイル、画像データファイル、音声データファイル、ＭＨＴファイルなど各種のデータファイルを貼り付けることができる。また、「教材」ファイルの入力欄６０３には、特定のＷＥＢページにアクセスするＵＲＬファイルや、起動された場合に所定の処理を実行するコンピュータプログラムファイルを貼り付けてもよい。
【００５８】
「教材」ファイルの入力欄６０３に入力する教材ファイルは、学習支援者支援装置２００で再生可能なファイル形式であれば格別ファイル形式を問わない。また、「教材」ファイルの入力欄６０３に入力する教材ファイルの数は１つであってもよいし複数であってもよい。また、教材ファイルを入力しなくてもよい。学習支援者支援装置２００は、「学習活動の内容」欄、「指導上の留意点」欄、「教材」欄に入力された各種の情報を、それぞれ、項目番号に関連付けて記憶する。項目番号は、一連の授業内で進めていく学習活動の順序を示す。
【００５９】
また、指導案を作成する画面６００は、「項目追加」ボタン６０４、「項目順序の入れ替え」ボタン６０５、「項目の削除」ボタン６０６などの各種操作ボタンを表示内容に含む。利用者は、各種操作ボタン６０４、６０５、６０６を選択操作することにより、授業の項目を追加したり、項目の順序を入れ替えたり、項目を削除したりすることができる。
【００６０】
具体的には、たとえば授業の項目を追加する場合、利用者は、「＋」の記号を含む「項目追加」ボタン６０４を選択操作する。また、具体的には、たとえば下段の項目を上段に移動させて項目の順序を入れ替える場合、利用者は、上向きの矢印を含む「項目順序の入れ替え」ボタン６０５（６０５ａ）を選択操作する。
【００６１】
また、具体的には、たとえば上段の項目を下段に移動させて項目の順序を入れ替える場合、利用者は、下向きの矢印を含む「項目順序の入れ替え」ボタン６０５（６０５ｂ）を選択操作する。また、具体的には、たとえば項目を削除する場合、利用者は、削除する項目を選択した状態で、ゴミ箱を示す象形の「項目の削除」ボタン６０６を選択操作する。
【００６２】
学習支援者支援装置２００は、指導案を作成する画面６００における「保存」ボタン６０７が選択操作された場合に、指導案ツールを用いて作成した指導案をメモリ１０４に記憶する。また、学習支援者支援装置２００は、指導案を作成する画面６００における「印刷」ボタン６０８が選択操作された場合に、作成した指導案の印刷用データをプリンタに出力する。また、学習支援者支援装置２００は、指導案を作成する画面６００における「ランチャー」ボタン６０９が選択操作された場合に、教材ランチャーを起動する。
【００６３】
「教材ランチャー」は、指導案ツールを用いて作成した指導案の起動する機能、より詳細には、当該指導案に含まれる教材を起動する機能を実現する。教材ランチャーは、指導案ツールを用いて作成した教材ファイルを示すアイコンを、学習活動における各学習項目の学習順序を示す項目番号にしたがった順序で表示画面に一覧表示することによって起動される（図７における符号７００を参照）。
【００６４】
教材ランチャーの利用に際して、利用者は、まず、指導案を作成する画面６００における「ランチャー」ボタン６０９を選択操作する。学習支援者支援装置２００は、「ランチャー」ボタン６０９が選択操作されると、教材ランチャー画面７００をディスプレイ１０６に表示する。１つの指導案に複数の教材ファイルが含まれる場合、学習支援者支援装置２００は、「ランチャー」ボタン６０９が選択操作されると、指導案に含まれる複数の教材ファイルをそれぞれ示すアイコン７０１（７０１ａ、７０１ｂ、７０１ｃ、７０１ｄ、７０１ｅ、・・・）を、当該指導案における項目番号にしたがった順序で配列して表示する。
【００６５】
学習支援者支援装置２００は、アイコン７０１が選択操作されると、選択操作されたアイコン７０１が示す教材ファイルを起動する。アイコン７０１の選択操作は、たとえば、該当するアイコン７０１をダブルクリックしたり、該当するアイコンを選択した状態で図７において符号７０２で示す機能ボタンを操作したりすることによって実現することができる。学習支援者支援装置２００は、図７において符号７０２で示す機能ボタンが操作されるごとに、項目番号の順序にしたがって教材ファイルを順次起動する。
【００６６】
項目番号は、指導案に基づく授業の進行にあわせた順序を示すため、教材ファイルを示すアイコン７０１を項目番号にしたがった順序で表示することによって、授業において、指導案を作成した利用者が所望する順序で教材を起動することができる。これによって、たとえば、質問を示す教材ファイルと当該質問の解答を示す教材ファイルとを含む指導案において、起動順序を誤って、質問を示す教材ファイルよりも先に解答を示す教材ファイルを起動してしまうなどの不具合を防止することができる。起動の順序の考慮が不要な教材ファイルであれば、適宜、目的とする教材ファイルのアイコン７０１をダブルクリックしたり、機能ボタン７０２を操作したりすることによって選択操作することで当該アイコン７０１が示す教材ファイルを起動することができる。
【００６７】
具体的には、学習支援者支援装置２００は、たとえば、教材ファイルが静止画像データであればディスプレイ１０６に画像を表示することによって教材を起動し、教材ファイルが動画像データであればディスプレイ１０６において動画を再生することによって教材を起動する。また、具体的には、学習支援者支援装置２００は、たとえば、教材ファイルがインターネット上のＷＥＢページのＵＲＬファイルであれば当該ＵＲＬにアクセスすることによって教材ファイルを起動し、教材ファイルがアプリケーションであれば当該アプリケーションを起動することにより教材ファイルを起動する。また、具体的には、学習支援者支援装置２００は、たとえば、教材ファイルが音声データであれば当該音声データを再生し、スピーカ１０８を介して音声を出力することによって教材を起動する。
【００６８】
この実施の形態の学習支援者支援装置２００は、教材ランチャー機能のみを、指導案作成の機能から独立して起動することができる。これによって、教材ランチャー機能は、学校や塾における授業や講習などにかぎらず、一般的なプレゼンテーションの場においての活用が期待でき、プレゼンテーションの進行の円滑化を図ったり、プレゼンテーションによる聴衆の理解度の向上を図ったりする効果が期待できる。
【００６９】
図７において符号７０３は、教材ランチャー起動中の表示項目を設定する際に用いる機能ボタンを示しており、学習支援者支援装置２００は機能ボタン７０３が操作された場合に「画像表示あり／なし」などを設定する。学習支援者支援装置２００は、図７において符号７０４で示す機能ボタンが操作されるごとに、教材ファイルのアイコンを表示させずに機能ボタンのみを表示させるか、教材ファイルのアイコンも表示させるかを切り換え、教材ランチャー画面７００のサイズ変更をおこなう。
【００７０】
また、学習支援者支援装置２００は、図７において符号７０５で示す機能ボタンが操作されるごとに、教材ランチャー画面７００を最前面に表示するかどうかの設定を切り換える。学習支援者支援装置２００は、教材ランチャー画面７００を最前面に表示する設定の場合、ディスプレイ１０６において起動中の他のアプリケーションの有無にかかわらず、教材ランチャー画面７００を最前面に表示する。
【００７１】
「ファイル管理」機能は、指導案ツールを用いて作成した指導案を管理する機能を実現する。学習支援者支援装置２００は、「ファイル管理」アイコン４０３が選択操作されると、過去に作成した指導案の一覧を表示する。過去に作成した指導案の一覧を表示することにより、利用者は目的とする指導案を容易かつ迅速に探し出すことができる。
【００７２】
（読み上げ機能）
読み上げ機能は、利用者が指定した位置におけるテキストデータを、英語などの外国語の発音規則に準じて読み上げる機能を実現する。この実施の形態においては、以下、外国語として英語を読み上げる例について説明する。
【００７３】
この実施の形態において、読み上げ機能は、「マウス読み上げモード」において実現される読み上げ機能と「テキスト読み上げモード」において実現される読み上げ機能との２つの機能によって構成されている。読み上げ機能の利用に際して、利用者は、まず、ガイドメニュー画面３００おける「読み上げ」アイコン３０２を選択操作する。
【００７４】
学習支援者支援装置２００は、「読み上げ」アイコン３０２が選択操作されると、デフォルトとしてマウス読み上げモードを起動し、以降の入力操作を待機する。学習支援者支援装置２００は、マウス読み上げモードを起動している場合、ディスプレイ１０６に、図８において符号８００で示すマウス読み上げモード画面を表示する。マウス読み上げモード画面８００においては、マウス読み上げモードが起動中であることを示す、ボタン８０１が押下された状態とされる。デフォルトとして設定するモードは、マウス読み上げモードに限るものではなく、テキスト読み上げモードであってもよい。
【００７５】
マウス読み上げモードが設定されている場合、学習支援者支援装置２００は、マウスなどの操作入力デバイス１０５の動きに連動してカーソルが指示する位置におけるアルファベットの有無を検出し、アルファベットがある場合は当該アルファベットを含む英単語を抽出し、抽出した英単語を示すテキストデータの読み上げ処理をおこなう。
【００７６】
具体的には、学習支援者支援装置２００は、マウス読み上げモードを起動している状態で、英単語や英語文章のテキストデータを含むＷＥＢページ（図９における符号９００を参照）が起動された場合、あるいは当該ＷＥＢページ９００が起動されている状態で「読み上げ」アイコン３０２が選択操作されてマウス読み上げモードが設定された場合に、起動されているＷＥＢページ９００上においてカーソルが指示する位置におけるアルファベットの有無を検出し、アルファベットがある場合は当該アルファベットを含む英単語を抽出し、抽出した英単語を示すテキストデータの読み上げ処理をおこなう。
【００７７】
英単語の抽出は、たとえば、スペースの有無を検出し、スペースとスペースとの間の一連のアルファベットを抽出することによって実現することができる。テキストデータの読み上げ技術は、公知の技術であり、容易に実現可能であるため、テキストデータの読み上げ技術についての説明を省略する。
【００７８】
学習支援者支援装置２００は、あらかじめ英単語を示すテキストデータが関連付けられたイラストデータを記憶しておくことにより、当該イラストデータが選択された場合（当該イラストデータにカーソルを当てた場合）も、当該イラストデータに関連付けられたテキストデータの読み上げ処理をおこなうようにすることができる。
【００７９】
学習支援者支援装置２００は、マウス読み上げモードを起動している状態、すなわちマウス読み上げモード画面８００を表示している状態で符号８０２で示すボタンが選択操作された場合、テキスト読み上げモードを設定し、以降の入力操作を待機する。学習支援者支援装置２００は、テキスト読み上げモードを起動している場合、ディスプレイ１０６に、図１０において符号１０００で示すテキスト読み上げモード画面を表示する。
【００８０】
学習支援者支援装置２００は、テキスト読み上げモードを起動した状態、すなわちテキスト読み上げモード画面１０００を表示した状態において、テキストデータの入力を受け付けるテキスト入力欄１００１を含む表示画面を表示する。学習支援者支援装置２００は、テキスト入力欄１００１にテキストデータが入力された状態で、再生ボタン１００２が操作された場合に、テキスト入力欄１００１に入力されているテキストデータに基づいてテキストデータの読み上げ処理をおこなう。学習支援者支援装置２００は、テキスト入力欄１００１に入力されたテキストデータが示す文章の末尾に「？（クエスチョン）」マークが記載されている場合、当該文章の語尾を上げて読み上げる。
【００８１】
学習支援者支援装置２００は、テキスト入力欄１００１に入力されているテキストデータの一部が範囲指定された状態で再生ボタン１００２が操作された場合は、指定された範囲内のテキストデータに基づいてテキストデータの読み上げ処理をおこなう。また、学習支援者支援装置２００は、テキスト入力欄１００１に入力されているテキストデータが範囲指定されていない状態で再生ボタン１００２が操作された場合は、テキスト入力欄１００１に入力されているすべてのテキストデータに基づいてテキストデータの読み上げ処理をおこなう。
【００８２】
学習支援者支援装置２００は、テキスト入力欄１００１に、たとえば平仮名、カタカナ、漢字などのアルファベット以外のテキストデータが入力されている場合、アルファベット以外のテキストデータに基づく読み上げはおこなわず、アルファベットを示すテキストデータのみに基づいて当該テキストデータの読み上げ処理をおこなう。
【００８３】
学習支援者支援装置２００は、テキスト読み上げモードを起動している状態で、英単語や英語文章のテキストデータを含むＷＥＢページ９００が起動され、当該ＷＥＢページ上９００のテキストデータが範囲指定された場合、指定された範囲内のテキストデータに基づいてテキストデータの読み上げ処理をおこなう。また、学習支援者支援装置２００は、英単語や英語文章のテキストデータを含むＷＥＢページ９００の起動中に起動した読み上げモードにおけるテキスト読み上げモードを設定した状態で、ＷＥＢページ９００上のテキストデータが範囲指定された場合、指定された範囲内のテキストデータに基づいてテキストデータの読み上げ処理をおこなう。学習支援者支援装置２００は、ＷＥＢページ９００上のテキストデータが範囲指定されていない場合、カーソルの位置以降のテキストデータの読み上げ処理をおこなう。
【００８４】
学習支援者支援装置２００は、ＷＥＢページ９００上で範囲指定されたテキストデータの読み上げ中、「一時停止」ボタン９０１を表示する。学習支援者支援装置２００は、ＷＥＢページ９００上で範囲指定されたテキストデータの読み上げ中に「一時停止」ボタン９０１の操作を受け付けた場合、当該操作を受け付けた位置で読み上げ処理を中断し、「一時停止」ボタン９００を、図示を省略する「再生」ボタンに切り換えて表示する。学習支援者支援装置２００は、「再生」ボタンの操作を受け付けた場合、読み上げ処理を中断した位置からテキストデータの読み上げ処理を再開する。
【００８５】
学習支援者支援装置２００においては、読み上げ機能の起動中は、マウス読み上げモード起動中かテキスト読み上げモード起動中かにかかわらず、ボタン８０３の操作によって英単語の読み上げに際してのボリュームを調整することができ、ボタン８０４の操作によって英単語の読み上げに際してのスピードを調整することができる。読み上げ機能による読み上げは、ボタン８０５を操作した場合は女性の声でおこなわれ、ボタン８０６を操作した場合は男性の声でおこなわれる。
【００８６】
（チャンツ機能）
チャンツ機能は、音曲と当該音曲にあわせて発音した英単語や一定量の英語文章などの音声（ボーカル）を組み合わせたチャンツ音源を再生する機能を実現する。チャンツ音源は、ボーカルを含まない、音曲のみで構成されるものを含む。この実施の形態において、学習支援者支援装置２００は、たとえばメモリ１０４などにおいて複数のチャンツ音源を記憶している。チャンツ音源は、たとえば、おもちゃに関する英単語の発声を含むチャンツ音源、動物に関する英単語の発声を含むチャンツ音源などのように、任意に構成することができる。
【００８７】
チャンツ機能の利用に際して、利用者は、まず、ガイドメニュー画面３００おいて符号３０５で示す「チャンツ」アイコンを選択操作する。学習支援者支援装置２００は、「チャンツ」アイコン３０５が選択操作されると、図１１において符号１１００で示すチャンツ画面をディスプレイ１０６に表示する。チャンツ画面１１００において、右側の大きな５つのボタン１１０１（１１０１ａ、１１０１ｂ、１１０１ｃ、１１０１ｄ、１１０１ｅ）には、それぞれ、チャンツ音源が割り当てられている。学習支援者支援装置２００は、各ボタン１１０１がクリックされた場合に、操作されたボタン１１０１に応じたチャンツ音源を再生（演奏）する。
【００８８】
学習支援者支援装置２００は、チャンツ音源の再生中に、再生を開始したチャンツ音源のボタン１１０１と同じボタン１１０１が操作（クリックなど）された場合、当該チャンツ音源の再生を終了する。学習支援者支援装置２００は、チャンツ音源の再生を終了する操作がおこなわれない間は、同じチャンツ音源を繰り返し再生する。あるいは、学習支援者支援装置２００は、チャンツ音源の再生を終了する操作がおこなわれない場合も、チャンツ音源を所定回数（１回、３回、５回など任意の回数）再生した場合に終了するものであってもよい。
【００８９】
学習支援者支援装置２００は、図１１において符号１１０２で示すボタンが操作されるごとに、チャンツ音源の再生に際してのボーカルのある／なしを切り換える。この実施の形態において、学習支援者支援装置２００は、「チャンツ」アイコン３０３が選択操作されると、デフォルトとしてボーカルありの状態でチャンツ機能を起動する。学習支援者支援装置２００は、図１１において符号１１０３で示すボタンが操作された場合、操作された位置に応じて、チャンツ音源の再生時の音量を当該音量が大きくあるいは小さくなるように調整する。学習支援者支援装置２００は、図１１において符号１１０４で示すボタンが操作された場合に、操作された位置に応じて、チャンツ音源の再生速度を当該再生速度が速くあるいは遅くなるように調整する。
【００９０】
学習支援者支援装置２００は、図１１において符号１１０５で示すボタンが操作された場合、チャンツ音源の再生中に再生速度が徐々に速くなるように当該再生速度を調整する。学習支援者支援装置２００は、たとえば、１回分のチャンツ音源を再生するごとに１段階速くするように再生速度を調整する。速くした再生速度は、再生を終了することによって通常の再生速度に復帰させることができる。再生速度を速くした場合にも、チャンツ音源の再生を一旦終了させることにより、次回以降は当該チャンツ音源を通常の再生速度で再生することができる。
【００９１】
この実施の形態においては、所定形式（たとえば、ｗａｖ形式など）の任意の音声ファイルを、チャンツ音源として、利用者が追加して登録することができる。チャンツ音源の追加登録は、図１１において符号１１０６で示す矢印ボタンを操作して、図１２における符号１２０１で示す「ユーザー登録用」ボタンを表示させた状態でおこなうことができる。チャンツ音源としての任意の音声ファイルは、たとえば「５つ」などの所定数登録することができる。
【００９２】
（フラッシュカード作成機能）
フラッシュカード作成機能は、フラッシュカードにかかわる各種の機能を実現する。フラッシュカードは、イラストと当該イラストを示す言葉（英単語）とを組み合わせたカードであって、たとえば、英語などの外国語での表現による物の名前や言葉を覚えさせる際に、幼児、児童、生徒、学生などの学習者に見せて用いる。フラッシュカードは、学習者にフラッシュカードを見せることによって学習者の右脳を活性化させ、イラストと言葉とを直感的に結び付け、英語などの外国語での表現による物の名前や言葉を容易に覚えやすくするとされている幼児教育法の一つであって、グレン・ドーマン博士によって提唱されている。
【００９３】
フラッシュカード作成機能の利用に際して、利用者は、まず、ガイドメニュー画面３００おいて符号３０４で示す「フラッシュカード作成」アイコンを選択操作する。学習支援者支援装置２００は、「フラッシュカード作成」アイコン３０４が選択操作されると、図１３において符号１３００で示すフラッシュカードのテンプレートを選択する画面を表示する。この実施の形態において、フラッシュカードのテンプレート１３０１（１３０１ａ、１３０１ｂ、１３０１ｃ）は、スタンダード、シルエット、モノクロの３種類が設けられている。スタンダードタイプのテンプレート１３０１（１３０１ａ）は、シンプルに絵と文字を表示するフラッシュカードの作成に用いる。シルエットタイプのテンプレート１３０１（１３０１ｂ）は、選んだ画像がシルエット化されたフラッシュカードの作成に用いる。モノクロタイプのテンプレート１３０１（１３０１ｃ）は、選んだ画像がモノクロ化されたフラッシュカードの作成に用いる。各テンプレート１３０１の方向は、縦使いおよび横使いの両方を任意に設定することができる。
【００９４】
テンプレート１３０１の選択後は、あらかじめメモリ１０４などに登録されている画像（図１４における符号１４０１を参照）の中から任意の画像を選択する。図１４における符号１４００は、あらかじめ登録されている画像１４０１の中から任意の画像を選択する画面を示している。利用者は、任意の画像を選択し、「次へ」ボタン１４０２を操作して、図１５における符号１５００で示すテキスト入力画面を表示させる。
【００９５】
テキスト入力画面１５００は、あらかじめ登録されている画像１４０１のうち、フラッシュカードの作成に選択された画像１５０１のそれぞれに、当該画像１４０１を示すテキスト１５０２を対応付けて表示する。テキスト１５０２は、画像１４０１に、あらかじめそれぞれ関連付けてメモリ１０４などに記憶しておくことができる。
【００９６】
このように、学習支援者支援装置２００を用いることにより、「テンプレートを選択する」ステップ、「画像を選択する」ステップ、「テキストを選択する」ステップの３つのステップのみの作業によってフラッシュカードを作成することができる。特に、この発明にかかる実施の形態の学習支援者支援装置２００においては、画像にあらかじめテキストデータが関連付けられているため、テンプレートの種類を選択し、画像１４０１の中から任意の画像１５０１を選択するだけで、フラッシュカードを容易に作成することができる。これによって、選択した画像１５０１のそれぞれに対応するテキストを、利用者が個別に入力する手間を省き、フラッシュカードを容易に作成することができる。
【００９７】
利用者は、選択された画像１５０１に対応付けられているテキスト１５０２を変更する場合は該当するテキストを直接更新し、選択された画像１５０１に対応付けられているテキスト１５０２に問題がない場合は「作成」ボタン１５０３を操作する。学習支援者支援装置２００は、「作成」ボタン１５０３が操作されると、テンプレートを選択する画面１３００において選択したテンプレート１３０１の該当する位置に、選択された画像１５０１および当該画像１５０１に対応付けられているテキスト１５０２をそれぞれ入力したフラッシュカードを作成する。
【００９８】
学習支援者支援装置２００は、フラッシュカードを作成した後、図１６において符号１６００で示す画面におけるボタン１６０１が操作された場合に、作成したフラッシュカードのイメージ１６０２を並べて表示する。また、学習支援者支援装置２００は、画面１６００のツールバーにおけるボタン１６０３が操作された場合に、作成したフラッシュカードをメモリ１０４などに記憶する。また、この実施の形態の学習支援者支援装置２００は、作成したフラッシュカードの再生に際して、再生中のフラッシュカードにおける文字部分を選択する操作を受け付けた場合に、選択された文字部分の英語読み上げ処理をおこなうことができる。
【００９９】
（プレゼンテーション機能）
プレゼンテーション機能は、授業や講習などの学習支援活動におけるプレゼンテーションにかかわる各種の機能を実現する。プレゼンテーション機能により、プレゼンテーションに際して用いられ、授業項目についての説明を補助する資料の作成および当該資料の利用を支援することができる。
【０１００】
プレゼンテーション機能の利用に際して、利用者は、まず、ガイドメニュー画面３００おいて符号３０５で示す「プレゼン」アイコンを選択操作する。簡単なフラッシュカード風のページを作成する場合、さらに「魅せる！授業プレゼン」ボタン（図示を省略する）を操作して、図１７に示したプレゼンテーション機能のメニュー画面１７００を表示させる。そして、プレゼンテーション機能のメニュー画面１７００の左端の「新しく作る」ボタン１７０１を選択し、図１８に示す編集画面１８００を表示させる。編集画面１８００は、コマンドバー１８０１を構成する複数のコマンドボタンを含む。この実施の形態において、コマンドボタンは、コマンドバー１８０１における配列順序にしたがって順次操作されることによって、所望する資料が作成できるように配列されている。
【０１０１】
学習支援者支援装置２００は、たとえば、コマンドバー１８０１における「絵や写真」ボタン１８０１ａの操作を受け付けた場合、編集画面１８００の右側に、イラストの箱（複数様のイラストを記憶するフォルダ）を指定する枠１８０２と、指定されたイラストの箱内の構成要素を表示する枠１８０３と、を表示する。
【０１０２】
利用者は、枠１８０３の中から任意のイラスト１８０３ａを選択した状態で「貼る」ボタン１８０４を操作したり、選択した任意のイラスト１８０３ａを枠１８０３の中から編集画面１８００内にドラッグアンドドロップしたりすることによって任意のイラスト１８０３ａを指定する。学習支援者支援装置２００は、指定されたイラスト１８０３ａが利用者によって選択されると、選択されたイラスト１８０３ａを編集画面１８００内に表示する。これにより、指定されたイラスト１８０３ａが編集画面１８００に貼り付けられた状態となる。
【０１０３】
学習支援者支援装置２００は、たとえば、コマンドバー１８０１における「文字」ボタン１８０１ｂの操作を受け付けた場合、図１９において符号１９０１で示すように、編集画面１８００の右側に、指定されたイラスト１８０３ａに関連付けるテキストデータの入力欄を表示する。利用者は、指定したイラスト１８０３ａに関連付けるテキストデータを入力した状態で「文字を貼る」ボタン１９０２を操作する。学習支援者支援装置２００は、入力欄にテキストデータが入力された状態で「文字を貼る」ボタン１９０２が操作された場合に、編集画面１８００に表示しているイラスト１８０３ａと入力欄１９０１に入力されたテキストデータ１９０１ａとを関連付けて記憶するとともに、編集画面１８００に表示しているイラスト１８０３ａの近傍に入力欄１９０１に入力されたテキストデータ１９０１ａを表示する。
【０１０４】
学習支援者支援装置２００は、たとえば、上記の処理によって関連付けられたテキストデータ１９０１ａおよびイラスト１８０３ａを編集画面１８００に表示している状態でコマンドバー１８０１における「読み上げ」ボタン１８０１ｃの操作を受け付けた場合、「読み上げ」ボタン１８０１ｃの操作のつぎに指定された文字枠内のテキストデータ（たとえばテキストデータ１９０１ａ）を、図２０における編集画面１８００右側の編集枠２００１に表示する。
【０１０５】
編集枠２００１に表示されたテキストデータ１９０１ａには、ボタン２００２を操作することによって、利用者が指定した任意の話者（女性「ＪＵＬＩＥ」または男性「ＰＡＵＬ」）に関する情報を関連付けることができる。学習支援者支援装置２００は、編集枠２００１にテキストデータ１９０１ａを表示し、話者が指定された状態で、「枠に付ける」ボタン２００３の操作を受け付けた場合に、「読み上げ」ボタン１８０１ｃの操作のつぎに指定された文字枠内のテキストデータ（たとえばテキストデータ１９０１ａ）に対して読み上げ機能を設定する。
【０１０６】
これにより、学習支援者支援装置２００は、スライド再生時にスライド内の枠がクリックされるなどして選択された場合に、設定した内容での読み上げ処理をおこなうことができる。同様の操作をおこなうことにより、テキストデータ以外のデータ（イラストデータ１８０３ａなど）にも読み上げ機能を設定することができる。
【０１０７】
学習支援者支援装置２００は、たとえば、コマンドバー１８０１における「スライド再生」ボタン１８０１ｄの操作を受け付けた場合、スライドの再生方法の設定をおこなう。学習支援者支援装置２００は、図２１において編集画面１８００の右側に表示した操作シート２１０１における「最初から再生」ボタン２１０２が操作された場合に、作成したスライドの再生をおこなう。
【０１０８】
学習支援者支援装置２００は、「再生設定」シート２１０３における設定内容にしたがってスライドの再生をおこなう。「再生設定」シート２１０３において設定をおこなうことにより、たとえば同一のフォルダ内に複数のスライドが存在する場合に、つぎのスライドを手動で切り換えるか、一定時間が経過した場合に自動で切り換えるかを設定することができる。
【０１０９】
（全画面表示機能）
学習支援者支援装置２００は、編集画面１８００における作業内容を、当該作業内容がディスプレイ１０６全体にわたって表示されるように拡大表示することができる。具体的には、学習支援者支援装置２００は、たとえば、図２２において符号２２００で示す画面の「表示」メニュー２２０１の中の「全画面表示」ボタン（図示を省略する）が選択された場合、あるいは、ツールバー２２０２の中のボタン２２０２ａが選択された場合に編集画面１８００における作業内容を、図２３における符号２３００で示す画面のように、ディスプレイ１０６全体に拡大表示する。ディスプレイ１０６全体に拡大表示された編集画面１８００の作業内容は、拡大した状態のままで編集することができる。具体的には、たとえば、編集画面１８００の中の一部のイラスト２３０１を移動させたりすることができる。
【０１１０】
また、学習支援者支援装置２００は、図２４における符号２４００で示す画面のように、連続する２つの編集画面１８００（１８００ａ、１８００ｂ）を、ディスプレイ１０６において並べて表示することができる。並べた２つの編集画面１８００は、ディスプレイ１０６全体にわたって表示されるように拡大表示される。具体的には、学習支援者支援装置２００は、たとえば、図２５に示すような画面２５００の表示中に、「表示」メニュー２２０１からプルダウン表示される項目の中の「２ページ再生」項目（図示を省略する）が選択された場合、あるいは、ツールバー２２０２の中のボタン２５０１が選択された場合に、連続する２つの編集画面１８００を、ディスプレイ１０６において並べて表示する。これにより、２つの編集画面１８００を簡単に比較することができる。
【０１１１】
また、学習支援者支援装置２００は、上記のように作成したスライドの再生時に当該スライドに含まれる画像がダブルクリックされるなどして指定された場合、指定された画像を拡大表示する。具体的には、図２６において符号２６００で示す画面における画像２６０１が指定された場合、図２７において符号２７００で示す画面のように、指定された画像２６０１を拡大して表示する。これにより、１つのスライドに複数の画像が含まれる場合も、所望する画像を詳細に確認することができる。
【０１１２】
また、学習支援者支援装置２００は、スライドに含まれる画像を単色化することができる。具体的には、学習支援者支援装置２００は、図２８に示すように、編集画面１８００にスライドを表示した状態で「絵や写真」ボタン２８０１の操作を受け付けた場合、画面２８００に重ねて図２９に示す画面２９００を表示する。画面２９００は、「絵や写真」ボタン２８０１の操作を受け付けた場合に表示され、設定された内容に応じて、スライド内の写真やイラストをモノクロにしたり、セピア色にしたりする。写真やイラストをモノクロなどの単色化することにより、授業において用いる色当てクイズのスライドを簡単に作ることができる。
【０１１３】
学習支援者支援装置２００は、「色を変える」ボタンの操作を受け付けて表示した設定画面において、「シルエット」が選択された場合、図３０に示すように該当するスライド内の写真やイラストなどの素材３００１の表示形態をシルエット化した素材３００２に変更する。写真やイラストをシルエット化することにより、授業において用いるシルエットクイズのスライド（図３１における符号３１００を参照）を簡単に作成することができる。学習支援者支援装置２００によれば、シルエットクイズに用いるフラッシュカードを容易に作成することができるので、たとえば授業などにおいてシルエットクイズを利用することによって、語学の学習に加えて、児童や生徒のコミュニケーション能力の育成を兼ねることができる。
【０１１４】
上記の編集画面の内容は、画像として保存することができる。学習支援者支援装置２００は、図３２における符号３２０１で示すツールバー２２０２のカメラボタンが操作された場合に、操作された日付のフォルダを自動的に作成し、作成したフォルダ内に編集画面の内容を画像として保存する。フォルダ内に保存するファイルのファイル名はページ番号や時刻などの情報に基づいてスライドの作成者の操作を介することなく自動的に作成することができる。これによって、従来は児童が行った結果としての作品を残すのが難しいとされていたデジタル教材の作業結果を、ワンタッチにより容易に画像として保存することができる。
【０１１５】
以上説明したように、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、指導案などの学習支援活動に用いる資料を容易に作成することができる。これによって、学習支援活動に用いる資料の作成にかかる学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１１６】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、作成した指導案などの学習支援活動に用いる資料を教材ランチャーを用いて容易かつ迅速に起動することができる。これによって、学習支援活動に用いる資料を、当該資料を用いた授業や講習などの学習支援活動における適切なタイミングでスムーズに学習者に提示することができ、学習支援活動における学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１１７】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、作成した指導案などの学習支援活動に用いる資料を、元の資料の作成者となる学習支援者とは別の学習支援者が容易に利用することができる。これによって、学校や塾全体において、指導案などの学習支援活動に用いる資料の作成にかかる労力を減らすことができ、学習支援活動にかかる学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１１８】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、英語などの外国語の授業や講習などの学習支援活動において外国語で記載されている資料を用いる場合に、該当する記載箇所を選択するだけの簡単な操作で当該外国語の正しい発音を学習者に聞かせることができる。
【０１１９】
これによって、たとえば小学校の教師など、これまで外国語の学習支援をおこなう教育過程を経ていない学習支援者であっても、当該外国語の正しい発音を容易に学習者に聞かせることができる。これにより、英語などの外国語を基礎から学び直すことなく外国語の学習支援活動をおこなうことができるので、学習支援活動における学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１２０】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、英語などの外国語を含む言葉や表現の学習支援活動に用いるフラッシュカードを容易に作成することができる。これによって、フラッシュカードなどの学習支援活動に用いる資料の作成にかかる学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１２１】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、作成したフラッシュカードに英語などの外国語で記載されたテキストなど、該当する記載箇所を選択するだけの簡単な操作で当該外国語の正しい発音を学習者に聞かせることができる。
【０１２２】
これによって、たとえば小学校の教師など、これまで外国語の学習支援をおこなう教育過程を経ていない学習支援者であっても、当該外国語の正しい発音を容易に学習者に聞かせることができ、英語などの外国語を基礎から学び直すことなく外国語の学習支援活動をおこなうことができるので、学習支援活動における学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１２３】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、編集画面を表示画面の全域にわたって拡大表示させることにより、同じ教室にいる児童や生徒などの複数の学習者全員に当該編集画面に対する操作内容を共有させながら授業や講習などの学習活動をおこなうことができる。これによって、複数の学習者で共有するための資料を作成するための学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１２４】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、異なる編集画面の内容を並べて表示させることにより、たとえば、２人の学習者がそれぞれ別々に作業した編集画面の内容を比較する作業を容易かつ迅速におこなうことができる。これによって、学習支援活動における学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【０１２５】
また、この実施の形態の学習支援者支援プログラムによれば、当該学習支援者支援プログラムを実行したコンピュータ装置によって、チャンツ音源を容易に再生することができ、また、学習の進行状況などにあわせて徐々に再生速度を速めるなど、再生パターンを容易に調整することができる。これによって、学習支援活動における学習支援者の負担軽減を図ることができる。
【産業上の利用可能性】
【０１２６】
以上のように、この発明にかかる学習支援者支援プログラムは、学校の教師や塾の講師などの学習支援者がおこなう学習支援活動を支援する学習支援者支援プログラムに有用であり、特に、小学校の教師などの学習支援者がおこなう英語授業などの特殊な学習支援活動を支援する学習支援者支援プログラムに適している。
【符号の説明】
【０１２７】
２００  学習支援者支援装置
２０１  入力部
２０２  モード設定部
２０３  演算部
２０４  記憶部
２０５  出力制御部
２０６  出力部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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【図２２】
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【図２３】
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【図２４】
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【図２５】
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【図２６】
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【図２７】
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【図２８】
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【図２９】
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【図３０】
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【図３１】
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【図３２】
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