(57)【要約】      （修正有）【課題】携帯型科学普及実験教具箱を提供する。【解決手段】箱本体と、箱本体内の、比表面積の計算方法を展示するためのナノセットと、ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットと、ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットと、ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットと、ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットと、ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットと、ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットとを備える。本考案は、少なくとも１０個の興味深いナノ実験を行うことができる。これらの実験は、浅いものから深いものまで、簡単なものから複雑なものまで、段階を踏んで着実に進む原則に従って配置され、ナノ材料の巨大な比表面積などを観察して学び、生活中での応用を理解することができるため、生徒のナノテクノロジーへの興味を刺激する。【選択図】図１
0003218007.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
箱本体と、
箱本体内の、
比表面積の計算方法を展示するためのナノセットと、
ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットと、
ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットと、
ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットと、
ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットと、
ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットと、
ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットと、を備えることを特徴とする携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項２】
前記の、比表面積の計算方法を展示するためのナノセットは、マグネットキューブ及び切断工具を備え、
前記の、ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットは、ナノスチールソープ、ビーカー及び噴霧ボトルを備え、
前記の、ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットは、ナノ四三酸化鉄分散液及びマグネットキューブを備え、
前記の、ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットは、ナノ二酸化チタン溶液、pH試験紙及びスポイトを備え、
前記の、ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットは、鏡、親水性材料及び綿棒を備え、或いはレンズ、親水性材料及び綿棒を備え、
前記の、ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットは、スライドガラス、ナノ超疎水性スライドガラス及びスポイトを備え、或いは疎水性表面布及びスポイトを備え、
前記の、ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットは、2本の試験管、レーザーポインター、ナノ二酸化チタン溶液及び硫酸銅溶液を備えることを特徴とする請求項1に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項３】
ナノ材料が大比表面積及び超常磁性を有することを展示するナノ四三酸化鉄分散液、2本の試験管、染料、スポイト及びマグネットキューブを更に備えることを特徴とする請求項1に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項４】
スポイトを置くためのスポイトボックス及び試験管を置くための試験管ボックスを更に備えることを特徴とする請求項2に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項５】
前記切断工具がカード型ナイフであることを特徴とする請求項2に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項６】
サンプル準備ボルトを更に備えることを特徴とする請求項1に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【請求項７】
手袋、保護メガネ、操作説明書及び拡張知識、実験記録テーブルを備えることを特徴とする請求項1に記載の携帯型科学普及実験教具箱。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、科学教育機器の分野に関し、特に、携帯型科学普及実験教具箱に関する。
【背景技術】
【０００２】
ナノテクノロジーは、1980年代末に生まれ、急速に発展しているハイテクであり、生物、医学、材料、環境、物理、化学等の分野で幅広く応用されている。この技術は、重大な産業変革の基礎となる可能性が高く、人々の生活の様々な面において幅広い影響を与える。現在、世界中の各国が競争している科学技術の戦略的高地となっている。2001年末には、EU、日本、韓国、中国を含めて30カ国以上が国レベルでのナノテクノロジー研究計画を策定し、この新しいハイテク競争では一定の地位を占めようと努力している。
【０００３】
ナノテクノロジーおける競争は、最終的には人材の競争となっている。ナノテクノロジーの専門家を積極的に育成することに加えて、ナノテクノロジーを普及し、より多くの人々にナノテクノロジーを理解させ、ナノテクノロジーを「大衆化」させるのも非常に重要であり、特に、若者をできるだけ早くナノテクノロジーに接触して接近させ、ナノテクノロジーへの興味を刺激し、将来的により多くの人々がナノテクノロジーの研究に取り組むために前提条件を提供して、中国のナノテクノロジーの後継人材を蓄えるために良好な基礎を定めている。
【０００４】
ナノテクノロジは、学際的なものであり、明確な学際性を持ち、中学校や高校の物理、化学、生物の授業と密接に関連している。ナノ材料の持つ新奇な特性は、生徒の強い関心を引き起こし、ナノテクノロジーへの熱意を刺激することになっている。
【０００５】
しかしながら、今まで、本分野では、ナノテクノロジーを十分に展示する教育機器がないため、ナノテクノロジーを十分に展示すことができる科学普及機器を開発することが急務である。
【０００６】
従来技術では、2008年に出願したナノ科学普及実験箱（CN200820157232.8）は、ナノセルフクリーニング作用、ナノ防曇作用、指紋マーク防止、ナノ粒子光散乱、ナノ光触媒作用及び希土類ナノ発光を展示する機能を有する。しかしながら、生徒が実際に実験するためのインタラクションが強くなく、このナノ科学普及実験箱の原理及びステップが複雑であり、若者の探検学習には適しておらず、比較実験及び安全上のヒントがなく、若者が自分で実験するには適しておらず、科学普及の対象が特定ではなく、科学普及の対象に応じて設計しておらず、展示が機械的すぎ、跳躍性が大きすぎ、段階を踏んで着実に進んで生徒の興味を刺激することができない。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
本考案は、従来技術でナノ科学普及実験箱の、生徒が実際に実験するためのインタラクションが強くなく、比較実験及び安全上のヒントがなく、若者が自分で実験するには適しておらず、科学普及の対象が特定ではなく、科学普及の対象応じて設計しておらず、展示が機械的すぎ、跳躍性が大きすぎ、段階を踏んで着実に進んで生徒の興味を刺激することができないという問題を解決する携帯型科学普及実験教具箱を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
上記技術課題を解決するために、本考案は、携帯型科学普及実験教具箱を提供し、当該携帯型科学普及実験教具箱は、
箱本体と、
箱本体内の、
比表面積の計算方法を展示するためのナノセットと、
ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットと、
ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットと、
ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットと、
ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットと、
ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットと、
ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットと、を備えることを特徴とする。
【０００９】
そのうち、前記の、比表面積の計算方法を展示するためのナノセットは、マグネットキューブ及び切断工具を備え、
前記の、ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットは、ナノスチールソープ、ビーカー及び噴霧ボトルを備え、
前記の、ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットは、ナノ四三酸化鉄分散液及びマグネットキューブを備え、
前記の、ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットは、ナノ二酸化チタン溶液、pH試験紙及びスポイトを備え、
前記の、ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットは、鏡、親水性材料及び綿棒を備え、或いはレンズ、親水性材料及び綿棒を備え、
前記の、ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットは、スライドガラス、ナノ超疎水性スライドガラス及びスポイトを備え、或いは疎水性表面布及びスポイトを備え、
前記の、ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットは、2本の試験管、レーザーポインター、ナノ二酸化チタン溶液及び硫酸銅溶液を備える。
【００１０】
そのうち、ナノ材料が大比表面積及び超常磁性を有することを展示するナノ四三酸化鉄分散液、2本の試験管、染料、スポイト及びマグネットキューブを更に備える。
【００１１】
そのうち、スポイトを置くためのスポイトボックス及び試験管を置くための試験管ボックスを更に備える。
【００１２】
そのうち、前記切断工具がカード型ナイフである。
【００１３】
そのうち、サンプル準備ボルトを更に備える。
【００１４】
そのうち、手袋、保護メガネ、操作説明書及び拡張知識、実験記録テーブルを備える。
【考案の効果】
【００１５】
本考案に係る携帯型科学普及実験教具箱は、必要な無毒で無害な試薬及び標準化されたプロフェッショナルな実験装置が設けられ、少なくとも10個の興味深いナノ実験を行うことができる。これらの実験は、浅いものから深いものまで、簡単なものから複雑なものまで、段階を踏んで着実に進む原則に従って配置され、且つ比較実験も有し、中学生も高校生も操作することができ、ひいては一部の実験が小学校高学年の生徒に適し、巨大な比表面積、超常磁性、光触媒、超親/疎水性、チンダル現象等のナノ材料の性能を観察して学び、生活中での応用を理解することができるため、生徒のナノテクノロジーへの興味を刺激する。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】図1は本考案に係る携帯型科学普及実験教具箱の構造図である。
【考案を実施するための形態】
【００１７】
以下、図面及び実施例を参照しながら、本考案の具体的な実施形態を更に詳しく説明する。下記の実例は、本考案の範囲を限定するものではなく、本考案を説明するためのものに過ぎない。
【００１８】
本考案の説明において、明確な規定と限定がない限り、「取り付け」、「互いに接続」、「接続」の用語の意味は広く理解されるべきである。例えば、固定接続や、着脱可能な接続や、あるいは一体的な接続でも可能であり、機械的な接続や、電気的接続でも可能であり、互いに直接接続することや、中間媒体を介して互いに間接接続することでも可能であり、2つの部品の内部が連通することでも可能である。当業者にとって、具体的な状況に応じて上記用語の本考案での具体的な意味を理解することができる。
【００１９】
図1に示すように、本考案は、携帯型科学普及実験教具箱を開示し、当該携帯型科学普及実験教具箱は、箱本体と、
箱本体内の、
比表面積の計算方法を展示するためのナノセットと、
ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットと、
ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットと、
ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットと、
ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットと、
ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットと、
ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットと、を備える。
【００２０】
本考案に係る携帯型科学普及実験教具箱は、必要な無毒で無害な試薬及び標準化されたプロフェッショナルな実験装置が設けられ、少なくとも10個の興味深いナノ実験を行うことができる。これらの実験は、浅いものから深いものまで、簡単なものから複雑なものまで、段階を踏んで着実に進む原則に従って配置され、中学生も高校生も操作することができ、ひいては一部の実験が小学校高学年の生徒に適し、巨大な比表面積、超常磁性、光触媒、超親/疎水性、チンダル現象等のナノ材料の性能を観察して学び、生活中での応用を理解することができるため、生徒のナノテクノロジーへの興味を刺激する。
【００２１】
そのうち、前記の、比表面積の計算方法を展示するためのナノセットは、マグネットキューブ15-16及び切断工具を備え、具体的には、切断工具はカード型ナイフ22であり、持ち運びや使い方が簡単であり、
前記の、ナノ材料が高い表面活性を有することを展示するためのナノ表面活性セットは、ナノスチールソープ30、ビーカー27及び噴霧ボトルを備え、具体的には、前記噴霧ボトルは、花露水噴霧ボトル24及び水噴霧ボトル26を備え、
前記の、ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを展示するための磁性ナノセットは、ナノ四三酸化鉄分散液1及びマグネットキューブ15-16を備え、
前記の、ナノ粒子の光触媒特性及びそのメカニズムを展示するためのナノ粒子光触媒セットは、ナノ二酸化チタン溶液2、pH試験紙21及びスポイトを備え、
前記の、ナノ防曇作用を展示するためのナノ防曇セットは、鏡23、親水性材料3及び綿棒27を備え、、或いはレンズ14、親水性材料3及び綿棒27を備え、
前記の、ナノセルフクリーニング作用を展示するためのナノセルフクリーニングセットは、スライドガラス17、ナノ超疎水性スライドガラス18及びスポイトを備え、或いは疎水性表面布29及びスポイトを備え、
前記の、ナノ粒子のチンダル現象を展示するためのナノ粒子光散乱セットは、2本の試験管7-12、レーザーポインター20、ナノ二酸化チタン溶液2及び硫酸銅溶液4を備える。
【００２２】
実験中に以下の事項を注意する必要がある。
【００２３】
a. 実験を正式に開始する前に、自分自身の安全を守るために、手袋28を着用し、保護メガネ13を着用し、教師の指導の下で、科学実験を行う。
【００２４】
b. 操作説明書及び拡張知識を詳細に読む。
【００２５】
そのうち、サンプル準備ボルト6は、サンプルを用意又は調製するためものであり、スポイトボックス19及び試験管ボックスは、それぞれスポイト及び試験管を置くためのものである。
【００２６】
実験1：生徒に、比表面積の計算方法を習得させ、ナノ材料が巨大な比表面積を有することを理解させる。
【００２７】
1） 同じサイズのマグネットキューブ15、16を取り出し、それぞれの小磁石ブロックの辺の長さが1cmであると仮定する。
【００２８】
2） 辺の長さを4センチとして、それぞれのマグネットキューブの体積及び表面積を計算し、結果を実験記録テーブルに記入する。
【００２９】
3） カード型ナイフでマグネットキューブを辺の長さが2センチの8個の立方体に分割する。
【００３０】
4） 辺の長さが2センチの8個の小さな立方体マグネットキューブブロックの体積及び表面積を計算し、結果を実験記録テーブルに記入する。
【００３１】
5） 辺の長さが2センチの8個の小さな立方体マグネットキューブブロックを、辺の長さが1センチの64個の小さな立方体マグネットキューブブロックに分割する。
【００３２】
6） 辺の長さが1センチの64個の小さな立方体マグネットキューブブロックの体積及び表面積を計算し、結果を実験記録テーブルに記入する。
【００３３】
7） このように操作し続けると、マグネットキューブブロックは小さくなっており、結果を実験記録テーブルに記入する。
【００３４】
この実験は、危険ではなく、小学校3年生以上の生徒に適している。
【００３５】
実験2：生徒に、ナノ材料が巨大な比表面積を持つので、高い表面活性を持ち、臭気分子の吸着に使用できることを習得させる。
【００３６】
この実験は、実験グループと対照グループが設定され、より科学的で厳密であり、学習に対する生徒の興味を更に刺激することができる。
実験グループ：
【００３７】
1） 花露水を入れた花露水噴霧ボトルをビーカーの底部にアライメントした後、ビーカー内に花露水を1回スプレーして、ボトル内のにおいを嗅ぐ。
【００３８】
2） 盥（自分で用意）に水を入れて、濡れたナノスチールソープ（初めて使用するスチールソープは、水に5-6時間浸して活性化される方がいい）を盥内に置き、ビーカーをナノスチールソープにかぶせておく。10分後、ビーカーを取り出して、カップ内のにおいを嗅いで、前のにおいと比較する。
対照グループ：
【００３９】
1） 花露水を入れた花露水噴霧ボトルをビーカーの底部にアライメントした後、ビーカー内に花露水を1回スプレーして、ボトル内のにおいを嗅ぐ。
【００４０】
2） 盥（自分で用意）に水を入れて、ビーカーを盥内に伏せて置く。10分後、ビーカーを取り出して、カップ内のにおいを嗅いで、前のにおいと比較する。
【００４１】
また、花露水の代わりに、香水又は酢などの臭い物質を使用してもよく、その他は上記と同じである。花露水、香水及び酢等の物質を左手と右手にスプレーし、一方の手は、ナノスチールソープを石鹸として使用し、水噴霧ボトルを用いて30秒間手を洗い、他方の手は、水噴霧ボトルのみを用いて30秒間手を洗い、両手の臭いを比較する。
【００４２】
この実験は、危険ではなく、すべての年齢層の人々に適している。刺激性または有害なガスを嗅ぐ場合、正しい方法は、鼻から5〜10センチのところにボトルを置き、蓋を開き、手で軽く振ってにおいを鼻に入らせることである。
【００４３】
実験3：生徒に、四三酸化鉄（Fe3O4）ナノ粒子の超常磁特性及びそのメカニズムを習得させるとともに、可能な他の応用を理解させる。
【００４４】
1） 四三酸化鉄分散液を入れたサンプルボトルを適切に振って、均一に分散させる。
【００４５】
2） マグネットキューブを、四三酸化鉄分散液を入れたサンプルボトルに近づけて、サンプルボトル内に発生した現象を観察する。
【００４６】
3） マグネットキューブをサンプルボトルから離間させ、サンプルボトル内に発生した現象を観察する。
【００４７】
この実験は、危険ではなく、すべての年齢層の人々に適している。
【００４８】
実験4：生徒に、20ナノメートル以下の四三酸化鉄（Fe3O4）が巨大な比表面積及び超常磁性を有し、環境管理に使用して水中の汚染物質を除去することができることを習得させる。
【００４９】
1） 試験管7を取り出し、試験管に少量の染料と水を加え、染料の色と透明度を観察する。
【００５０】
2） 試験管7内の染料溶液の半分を他の試験管8に注ぐ。
【００５１】
3） 試験管7に少量の四三酸化鉄分散液を加え、蓋で覆い、均一に振って色及び透明度を観察する。
【００５２】
4）マグネットキューブを試験管7の一側に近づけ、試験管7及び試験管8における溶液の色及び透明度の変化を観察して比較する。
【００５３】
この実験は、危険ではなく、中学生、高校生に適している。
【００５４】
実験5：生徒に、ナノ二酸化チタン（TiO2）の光触媒特性及びそのメカニズムを習得させ、ナノTiO2が空気浄化と水浄化に使用できることを理解させる。
【００５５】
1） PH試験紙を2枚用意する。
【００５６】
2） スポイトで少量のナノ二酸化チタンを取り、その1枚のみに1滴だけ滴下する。
【００５７】
3） 2枚の試験紙を同時に強い太陽光の下に置き、試験紙の色の経時変化を比較する。
【００５８】
この実験では、強い太陽光で照射するため、一定の物理及び化学知識を持つ若者にのみ適し、教師のような専門家の指導のもとでのみ、生徒が操作したり観察することができる。
【００５９】
実験6：浴室内の防曇鏡
【００６０】
生徒に親水性材料が霧を消すことができるという原理を習得させる。
【００６１】
1） 雑巾（自分で用意）で鏡をきれいにする。
【００６２】
2） 綿棒を使用して、鏡の半分を親水性材料で均一に塗布し、乾燥させる。
【００６３】
3） 鏡に息を吐き、鏡の親水性材料が塗布された部分及び親水性材料が塗布されていない部分の現象を観察する。
【００６４】
この実験は、危険ではなく、すべての年齢層の人々に適している。
【００６５】
実験7：冬にレンズが曇らないようにする方法
【００６６】
生徒に、超親水性材料の特性を習得させ、可能な他の応用を理解させる。
【００６７】
1） レンズを取り出して、きれいな布（自分で用意）で表面をきれいにする。
【００６８】
2） 綿棒を使用して、左のレンズを親水性の材料で均一に塗布する。右のレンズは比較として、超親水性コーティングを塗布しない。
【００６９】
3） 試薬を乾燥させた後、2枚のレンズの表面に息を吐き、現象を観察する。
【００７０】
この実験は、危険ではなく、すべての年齢層の人々に適している。
【００７１】
実験8：ガラスを蓮の葉のようにきれいにしやすくする。
【００７２】
生徒に、蓮の葉の表面のセルフクリーニングの原理を習得させるとともに、ナノ疎水性コーティングの応用を理解させる。
【００７３】
1） 1枚のスライドガラス及び1枚のナノ超疎水性スライドガラスを用意する。
【００７４】
2） スポイトで少量の水を取ってスライドガラス及びナノ超疎水性スライドガラスにそれぞれ滴下して、発生した現象を観察する。
【００７５】
3） 他の液体物質（醤油、食用油等）をスライドガラス及びナノ超疎水性スライドガラスにそれぞれ滴下して、発生した現象を観察する。
【００７６】
この実験は、危険ではなく、すべての年齢層の人々に適している。コーティングの耐磨耗性のため、コーティングの損傷を避けるために、掻いてはならない。
【００７７】
実験9：汚れない服
【００７８】
生徒に、セルフクリーニングテキスタイルの作用メカニズムを習得させるとともに、可能な他の応用を理解させる。
【００７９】
1） クリーンベンチでは、疎水性材料を入れた疎水性材料噴霧ボトルを使用してメガネ布にスプレーし、乾燥させ、疎水性表面布を製造し、或いは疎水性表面布を直接選択する。
【００８０】
2） 疎水性表面布に1滴の水を滴下して、水滴の形状及び発生した現象を観察する。
【００８１】
3） 通常のメガネ布に1滴の水を滴下して、水滴の形状及び発生した現象を観察する。
【００８２】
この実験は、危険ではなく、特別なにおいがあるため、換気フードや換気の良い環境で操作する必要があり、従って、小学生に適していない。小学生に実験が必要な場合は、事前に教師にスプレーしてもらい、現場で実験してはらならい。
【００８３】
実験10：光と影との間のナノ
【００８４】
生徒に、チンダル（Tyndall）現象を習得させ、コロイドと真の溶液、懸濁液を識別するために使用する。
【００８５】
1）2本の試験管に二酸化チタンゾルと硫酸銅溶液をそれぞれ入れる。
【００８６】
2）レーザーポインターで二酸化チタンゾルの試験管及び硫酸銅溶液の試験管の側面から赤いレーザーを照射し、光源に垂直な角度から観察する。
【００８７】
実験中にレーザーポインターを使用し、けがを避けるために人間の目に直接照射するのを避ける。この実験は、一定の物理、化学知識を持つ人にのみ適し、特別に注意すべきなのは、小学生には適していない。
【００８８】
本考案に係る携帯型科学普及実験教具箱は、必要な無毒で無害な試薬及び標準化されたプロフェッショナルな実験装置が設けられ、少なくとも10個の興味深いナノ実験を行うことができる。これらの実験は、浅いものから深いものまで、簡単なものから複雑なものまで、段階を踏んで着実に進む原則に従って配置され、且つ比較実験も有し、中学生も高校生も操作することができ、ひいては一部の実験が小学校高学年の生徒に適し、巨大な比表面積、超常磁性、光触媒、超親/疎水性、チンダル現象等のナノ材料の性能を観察して学び、生活中での応用を理解することができるため、生徒のナノテクノロジーへの興味を刺激する。
【００８９】
以上は、本考案の好適な実施例に過ぎず、本考案を限定するためのものではなく、本考案の精神及び原則内で行われるいかなる変更、等価置き換え、改良などは、いずれも本考案の保護範囲内に含まれる。
【符号の説明】
【００９０】
1、ナノ四三酸化鉄分散液、2、ナノ二酸化チタンゾル、3、親水性材料、4、硫酸銅溶液、5、染料、6、サンプル準備ボルト、7−12、試験管、13、保護メガネ、14、レンズ、15−16、マグネットキューブ、17、スライドガラス、18、ナノ超疎水性スライドガラス、19、スポイトボックス、20、レーザーポインター、21、pH試験紙、22、カード型ナイフ、23、鏡、24、花露水噴霧ボトル、25、疎水性材料噴霧ボトル、26、水噴霧ボトル、27、ビーカー及び綿棒、28、手袋、29、疎水性表面布、30、ナノスチールソープ。
【図１】
0003218007.tif 000003