(57)【要約】      （修正有）【課題】問題集と手帳とを密接に連携させることで、学習者の学習習慣の定着を容易に行うことが可能な学習用教材を提供する。【解決手段】複数の問題２１から構成される問題集２０と、問題集と独立して設けられ、複数の問題の各々を識別するために問題に個別に付された問題番号２２を、月単位又は週単位の日付毎に記載可能な日毎記載欄を有する手帳３０と、を備える。問題集２０は、学習者に関する情報に基づいて学習者の学習タイプを決定する決定手段を備え、決定手段は、決定した学習タイプに基づいて、手帳３０の日毎記載欄に記載すべき問題番号の問題数を提示する。学習者は、問題集を使用しての学習の進捗状況等を手帳を用いてチェックし、管理することができる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
複数の問題から構成される問題集と、
前記問題集と独立して設けられ、前記複数の問題の各々を識別するために前記問題に個別に付された識別情報を、月単位又は週単位の日付毎に記載可能な記載欄を有する手帳と、
を備え、
前記問題集は、学習者に関する情報に基づいて前記学習者の学習タイプを決定する決定手段を備え、
前記決定手段は、決定した前記学習タイプに基づいて、前記手帳の記載欄に記載すべき前記識別情報の情報数を提示すること
を特徴とする学習用教材。
【請求項２】
前記手帳の記載欄は、前記決定手段により提示される情報数の識別情報を前記学習者が記載可能に構成されること
を特徴とする請求項１に記載の学習用教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、問題集と手帳とを組み合わせて使用する学習用教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、子供の学習習慣、特に小学生の学習習慣がなかなかつかないという問題があり、様々な手段、方法が考えられてきた。
【０００３】
例えば、特開２０１３−７５４５９号公報（特許文献１）に示すように、綴りのページを開いた状態で、綴り部分を挟んで両方のページにまたがって日ごとに分けた一週間分の日ごと記入欄と、この日ごと記入欄の範囲外にその週の学習に関する週間記入欄が画成され、前記日ごと記入欄には一日の経過時間で分け且つ授業時間を含む時間分け記入欄と、各日ごとの科目別学習時間の記入欄及び集計欄とが形成された学習手帳を用いて、前記週間記入欄にその週の目標や学習の記録等を記入しておくことにより、一週間分の学習計画や学習の進捗状況を確認し、反省し、次週の学習計画を立てることで、学習者に目標意識と自学自習の習慣を持たせるものがある。
【０００４】
また、非特許文献１及び非特許文献２の学習教材のように、書き込み式の参考書と、学習計画や学習の進捗状況を管理することが可能な手帳と、を組み合わせて使うものがある。非特許文献１及び非特許文献２の学習教材においては、学習者が当該手帳に学習計画を記載し、記載した学習計画に基づいて当該参考書を用いた学習を行う。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２０１３−７５４５９号公報
【非特許文献】
【０００６】
【非特許文献１】学研プラス編、「レピピアルマリオ  スタディブック  小５  算数  国語  理科  社会  英語」、株式会社学研プラス
【非特許文献２】学研プラス編、「レピピアルマリオ  スタディブック  小６  算数  国語  理科  社会  英語」、株式会社学研プラス
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
しかしながら、特開２０１３−７５４５９号公報に示す学習手帳は、中学生や高校生等の自己の学習タイプをある程度自分で決定できる学習者を対象としたものであり、小学生のように自己の学習タイプを自分で決定することが難しい学習者には、問題集と連携されていない当該学習手帳を用いて、自分で学習計画を立てることが難しいという問題があった。
【０００８】
また、非特許文献１及び非特許文献２の学習教材は、参考書と手帳とを組み合わせて使うことは可能であるが、当該手帳は、学習者が自分で計画した学習計画（予定）を単に記入する手段に過ぎず、当該手帳と参考書とが密接に連携した構成となっていないため、自己の学習タイプを自分で決定することが難しい学習者には、自分で学習計画を立てることが難しく、結果として学習習慣の定着が難しいという問題があった。
【０００９】
そこで、本考案は、問題集と手帳とを組み合わせて使う学習用教材において、問題集と手帳とを密接に連携させることで、学習者の学習習慣の定着を容易に行うことが可能な学習用教材を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記課題を解決するため、本考案に係る学習用教材は、複数の問題から構成される問題集と、前記問題集と独立して設けられ、前記複数の問題の各々を識別するために前記問題に個別に付された識別情報を、月単位又は週単位の日付毎に記載可能な記載欄を有する手帳と、を備え、前記問題集は、学習者に関する情報に基づいて前記学習者の学習タイプを決定する決定手段を備え、前記決定手段は、決定した前記学習タイプに基づいて、前記手帳の記載欄に記載すべき前記識別情報の情報数を提示するものである。
【００１１】
また、本考案に係る学習用教材は、上記学習用教材において、前記手帳の記載欄は、前記決定手段により提示される情報数の識別情報を前記学習者が記載可能に構成されるものである。
【考案の効果】
【００１２】
本考案の効果として、以下に示すような効果を奏する。すなわち、上記学習用教材によると、問題集の問題に個別に付された識別情報を介して問題集と手帳とを密接に連携させることから、学習者が、問題集を用いた学習の計画や進捗状況等の管理を、手帳を用いて容易に行うことができる。そのため、学習者の学習習慣を容易に定着させることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】本考案に係る学習用教材の概要を示す図である。
【図２】本考案に係る学習用教材の問題集を示す図である。
【図３】本考案に係る学習用教材の問題集における決定手段を示す図である。
【図４】本考案に係る学習用教材の手帳を示す図である。
【考案を実施するための形態】
【００１４】
以下に、本考案に係る学習用教材１０について図１から図４に基づき説明する。
【００１５】
図１に示すように、学習用教材１０は、問題集２０と、手帳３０と、により構成され、学習者（例えば、小学生）が問題集２０と手帳３０とを組み合わせて使用することにより学習を行うものである。学習用教材１０は、問題集２０と手帳３０とが独立した冊子により構成されている。学習用教材１０においては、学習者が問題集２０を使用して学習（問題演習）を行うとともに、問題集２０において学習する予定の問題２１及び学習した問題２１を手帳３０に記載及びチェックすることで学習計画及び学習の進捗状況を管理する。学習用教材１０は、問題集２０を構成する問題２１の問題番号２２（「識別情報」の一例）を用いて、問題集２０と手帳３０とを紐付けることで、問題集２０と手帳３０とを密接に連携させている。
【００１６】
図２に示すように、問題集２０は、複数の問題２１と、各問題２１に対応付けられた解説２３及び解答（図示せず）と、から主に構成されている。すなわち、問題集２０は、問題２１と、解説２３及び解答と、が１つの冊子にまとまった状態で構成されている。なお、本考案は、問題集２０のように、問題２１と、解説２３及び解答と、が１つの冊子にまとめられた問題集に限定されるものではなく、問題２１（問題集）と、解説２３及び解答（解説集及び解答集）と、が独立した冊子により構成されていても構わない。
【００１７】
問題２１は、例えば、学習者が学校で学ぶ学習内容に基づいて作成された問題であり、前記学習内容に基づく教科（例えば、国語、算数、理科、社会、英語等）毎に作成される。問題２１は、前記教科毎に複数の異なる内容から構成される。問題２１においては、前記教科毎の複数の問題２１が１つの問題群として教科毎に分かれて構成されている。問題２１は、学習者がその問題２１に対する解答を直接記入することが可能な書き込み式の問題により構成さている。なお、問題２１は、書き込み式の問題に限定されるものではない。
【００１８】
問題２１は、学習者が学習計画を立て易いように、纏まりが分かり易い大問に分かれている。具体的には、図２に示すように、問題集２０の見開き２頁に４問の問題２１が記載されている。
【００１９】
問題２１には、各々の問題を識別するための問題番号２２が問題２１毎に個別に付されている。問題番号２２は、各々の問題２１を識別可能な文字、数字、図形等、又はそれらの組み合わせにより構成される。具体的には、図２に示すように、問題番号２２は、科目名と番号との組み合わせ（例えば、「えいご１、えいご２・・・」）により構成される。問題２１に問題番号２２を付すことで、学習者が手帳３０を使用して学習計画及び学習の進捗状況等を管理する際に、手帳３０に問題番号２２を記載して、手帳３０の内容（日付、曜日、時間等）と、問題集２０の問題２１の内容と、を容易に紐付けることができる。
【００２０】
図３に示すように、問題集２０には、学習者の学習タイプを決定する決定手段２５（例えば、「〇〇系女子診断」）が設けられている。決定手段２５は、学習者自身の興味、関心、生活習慣等（「学習者に関する情報」の一例）に関する複数の質問２６を、学習者に順番に回答させることで、学習者の学習タイプを決定可能に構成されている。すなわち、決定手段２５は、学習者自身の興味、関心、生活習慣等に基づいて学習者の学習タイプを決定する。決定手段２５は、予め設定された第１の学習タイプ２７（例えば、「毎日コツコツ系女子」）と、予め設定された第２の学習タイプ２８（例えば、「先どりデキル系女子」）と、予め設定された第３の学習タイプ２９（例えば、「夢にトコトン系女子」）と、第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９のいずれかの学習タイプを決定するための複数の質問２６と、により構成されている。
【００２１】
第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９は、学習者が問題集２０をどのような学習ペースで学習すべきかを予め設定したものである。第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９には、各々の学習タイプ毎に、学習者が問題集２０の全ての問題２１を学習（解答）するために必要な期間（日数）が設定されている。具体的には、第１の学習タイプ２７には、問題集２０の全ての問題２１を半年で学習することが設定され、第２の学習タイプ２８には、問題集２０の全ての問題２１を３カ月で学習することが設定され、第３の学習タイプ２９が問題集２０の全ての問題２１を１年で学習することが設定されている。なお、決定手段２５を構成する学習タイプは、第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９に限定されるものではなく、学習用教材１０を使用する学習者のレベル（学年、理解力等）、学習用教材１０の内容等に対応させて様々な学習タイプを設定しても構わない。
【００２２】
第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９には、各学習タイプに応じた学習方法が設定されている。第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９には、学習タイプ毎に設定された期間（例えば、半年、３カ月、１年等）内に問題集２０の全ての問題２１を学習するために必要な単位期間（例えば、１日、或いは１週間等）あたりに学習すべき問題２１の問題数（「情報数」の一例）が設定されている。ここで、単位期間とは、１日或いは１週間等の学習者が学習用教材１０を使用して学習する際の基準となる期間のことである。具体的には、第１の学習タイプ２７の場合には、毎日（「単位期間」の一例）、問題２１を１題ずつ学習するように設定され、第２の学習タイプ２８の場合には、毎日、問題２１を２題ずつ学習するように設定され、第３の学習タイプ２９の場合には、１週間（「単位期間」の一例）に問題２１を４題学習するように設定されている。
【００２３】
質問２６は、学習者自身の興味、関心、生活習慣等に関する内容に基づいて作成されたものであり、学習者に適した学習タイプを第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９から決定するための判断基準を、学習者に対する質問の形式で構成したものである。すなわち、学習者が複数の質問２６に回答することで、その学習者に適した学習タイプを第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９から決定することができる。質問２６は、学習者が「ＹＥＳ」又は「ＮＯ」で回答できるものあり、その質問内容が、学習者自身の興味、関心、生活習慣等に関する大まかな内容から、学習者に適した学習タイプを直接的又は間接的に決定するための内容へ徐々に誘導するように構成されている。
【００２４】
図４に示すように、手帳３０は、見開き２頁に１カ月の学習計画を記載可能に構成されている。見開き２頁の左頁３１の上部には、月数（例えば、４）を記載する月記載欄３２が設けられ、学習者が書き込み可能に構成されている。なお、本考案は月記載欄３２を有するものに限定されるものではなく、月記載欄３２を設けずに予め月数を記載したものであっても構わない。
【００２５】
見開き２頁の左頁３１及び右頁３３には、１か月分の日毎記載欄３４（「記載欄」の一例）が設けられている。具体的には、見開き２頁に横に７マス、縦に５マスの合計３５マスの日毎記載欄３４が設けられている。日毎記載欄３４は、月曜日から日曜日までの各曜日に対応して設けられる。日毎記載欄３４は、日にちを書き込む日にち記載部３４Ａと、学習者の学習計画、日常の予定等を書き込む予定記載部３４Ｂと、から構成されている。
【００２６】
日にち記載部３４Ａは、日毎記載欄３４の欄内の左側上部に設けられ、学習者が暦に合わせて日にちを書き込み可能に構成されている。なお、本考案は、日にち記載部３４Ａを有する日毎記載欄３４に限定されるものではなく、日にち記載部３４Ａを設けずに予め暦に合わせた日にちを記載したものであっても構わない。
【００２７】
予定記載部３４Ｂは、日毎記載欄３４の欄内のうち日にち記載部３４Ａを除く部分に設けられ、学習者が必要に応じて学習者の学習計画、日常の予定等を書き込み可能に構成されている。学習者は、決定手段２５によって決定された学習タイプに設定されている問題２１の問題数に相当する数の問題番号２２を予定記載部３４Ｂに記入する。
【００２８】
見開き２頁の右頁３３の上部には、問題集２０を使用して学習した内容をポイント化したポイントを書き込むポイント記載欄３５が設けられている。ポイント記載欄３５は、当月の点数を記載する当月ポイント記載欄３５Ａ（例えば、「今月のポイント」欄）と、先月までの点数と当月の点数との合計点数を記載する合計ポイント記載欄３５Ｂ（例えば、「ちょきんポイント」欄）と、から構成されている。学習用教材１０においては、問題集２０を使用して学習した内容に応じた点数（ポイント）を、学習者等が予め設定する（例えば、問題２１を１題学習する毎に１ポイントを付与する）。そして、学習者が実際に行った学習内容に応じて設定された点数が付与され、１カ月に付与された前記点数の合計を当月ポイント記載欄３５Ａに書き込む。また、当月までに付与された前記点数の合計を合計ポイント記載欄３５Ｂに書き込む。このように、学習者が問題集２０を使用して学習した内容をポイント換算してポイント記載欄３５に書き込むことにより、学習者の学習に対するモチベーションが上がり、学習習慣が定着する。なお、上記点数は、問題集２０を使用して学習した内容に応じて設定された点数に限定されるものではなく、問題集２０を使用した学習以外の内容（例えば、学校の宿題、習い事、家の手伝い等）に応じて設定された点数を含むものであっても構わない。
【００２９】
見開き２頁の左頁３１の上部には、学習者が予め決定した決まり（ルール）を書き込む決まり記載欄３６（例えば、「マイ  ルール」欄）が設けられている。決まり記載欄３６には、学習者が月記載欄３２に記載した月に達成したい決まりを書き込み可能に構成されている。見開き２頁の右頁３３の右端部には、学習者の学習に対する目標、反省点等を記載するフリー記載欄３７が設けられている。
【００３０】
次に、学習用教材１０の使用方法について説明する。図３に示すように、学習者は、問題集２０に設けられている決定手段２５を用いて、その学習者に適した学習タイプを第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９のいずれかの学習タイプから選択する。具体的には、学習者は、決定手段２５に設けられている複数の質問２６を順番に回答することで学習タイプを選択する。
【００３１】
決定手段２５によって学習者に適した学習タイプが選択されると、学習者に、その学習者が問題集２０の全ての問題２１を学習（解答）するために必要な期間、及びその期間内に問題集２０の全ての問題２１を学習（解答）するために必要な単位期間あたりに学習すべき問題２１の問題数が、決定手段２５によって提示される。例えば、決定手段２５によって第１の学習タイプ２７が選択されると、学習者に、「半年間」で問題集２０の全ての問題２１を学習（解答）し、且つ「毎日、１題ずつ」問題２１を学習（解答）することが提示される。
【００３２】
学習者は、決定手段２５によって提示された上記期間及び問題２１の問題数を確認し、確認した問題数に相当する数の問題２１を単位期間毎に選択する。すなわち、学習者は、決定手段２５によって提示された上記期間及び問題２１の問題数に基づいて、問題集２０を用いた学習計画を立てる。ここで、学習者は、学習の進捗状況等に応じて、問題集２０において学習する問題２１の内容を選択する。具体的には、第１の学習タイプ２７の学習者は、毎日、１題ずつ問題２１を学習するため、１日、１題の問題２１（例えば、「えいご１」）を選択する。
【００３３】
図４に示すように、学習者は、選択した問題２１の問題番号２２を手帳３０の日毎記載欄３４の予定記載部３４Ｂに記載する。すなわち、学習者は、自分で立てた学習計画を手帳３０に記載する。この際、学習者は、決定手段２５によって提示された上記期間及び問題２１の問題数に従って、選択した問題２１の問題番号２２を記載する。例えば、決定手段２５によって提示された問題２１の問題数が複数題（例えば、２題）の場合は、提示された問題数の問題２１の問題番号２２を手帳３０の日毎記載欄３４に記載する。
【００３４】
このように、決定手段２５は、決定した第１から第３の学習タイプ２７、２８、２９に基づいて、学習者が手帳３０の日毎記載欄３４に記載すべき問題２１の問題番号２２の問題数を提示する。そして、学習者は、決定手段２５によって提示された問題２１の問題数、及び自己の学習の進捗状況等に基づいて、問題集２０において学習する問題２１を選択し、選択した問題２１の問題番号２２を手帳３０の日毎記載欄３４に記載する。すなわち、問題２１の問題番号２２を介して、問題集２０と手帳３０とを密接に連携させる。
【００３５】
図４に示すように、学習者は、問題集２０を使用して学習を行う度に手帳３０を確認する。すなわち、学習者は、問題集２０を使用しての学習の進捗状況等を手帳３０を用いて管理する。そして、学習者は、学習を行う日の日毎記載欄３４に記載されている問題番号２２の問題２１を学習（解答）する。学習者は、問題集２０において該当する問題２１を学習すると、日毎記載欄３４に記載された問題番号２２に下線を引く等のチェックを行う。すなわち、学習者は、手帳３０の日毎記載欄３４の対応箇所に、学習計画を実行した旨のチェックを行う。なお、学習者が、学習を行う日に外とする問題番号２２の問題２１を学習（解答）しなかった場合には上記チェックは行わない。
【００３６】
このように、学習者は、手帳３０に記載されている問題番号２２を確認し、該当する問題番号２２の問題２１を問題集２０を使用して学習し、学習した問題２１の問題番号２２を手帳３０上でチェックする、という一連の作業を、決定手段２５によって提示された期間、繰り返し行う。また、手帳３０に記載されている問題番号２２の問題２１を学習した際には、そのことを点数化し、その点数化した結果を所定期間毎（１カ月毎）に集計し、手帳３０のポイント記載欄３５（当月ポイント記載欄３５Ａ及び合計ポイント記載欄３５Ｂ）に記載する。学習者が学習できた内容を点数化し、その点数化した結果を手帳３０に記載することで、学習者の学習に対するモチベーションが向上し、学習者の学習習慣が定着する。
【００３７】
以上のように、学習用教材１０によると、問題集２０の問題２１に個別に付された問題番号２２を介して問題集２０と手帳３０とを密接に連携させることから、学習者が、問題集２０を用いた学習の計画や進捗状況等の管理を、手帳３０を用いて容易に行うことができる。そのため、学習者の学習習慣を容易に定着させることができる。
【符号の説明】
【００３８】
１０          学習用教材
２０          問題集
２１          問題
２２          問題番号（識別情報）
２５          決定手段
２７          第１の学習タイプ（学習タイプ）
２８          第２の学習タイプ（学習タイプ）
２９          第３の学習タイプ（学習タイプ）
３０          手帳
３４          日毎記載欄（記載欄）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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