(57)【要約】      （修正有）【課題】従来の目印やブックマークとしての付箋の基本的な構成を有すると共に、付箋本体の切断可能な除去部を２箇所設けることで、２度チェック出来る上に残存した基部の形状と表記部はその目的を達成したこと示し、付箋紙の変化のプロセスと意味内容の変化を楽しむことが出来る付箋を提供する。【解決手段】付箋紙本体２の上端部のてっぺんの中心点から左端と右端の任意の点まで斜め下にミシン目３ａ、３ｂを入れることで、逆Ｖ字形の切断可能部を形成し、左右に切断除去可能な三角形の除去部５ａ、５ｂと五角形の基部４で構成され、主に学生の予習復習をする時に教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部６がはみ出し目印になるように貼り使用する。【選択図】図１
0003216340.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
付箋紙本体の端部の逆Ｖ字形の切断可能部から切断除去可能な三角形の除去部が２箇所設けられた除去部と五角形の基部で構成され、主に学生の予習復習をする時に教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。予習を終えた場合、その意味を示す表記の除去部を切断可能部から切断除去し、復習を終えた場合、その意味を示す表記の除去部を切断除去する。残存した基部の形状は縁起の良い五角形で、その意味を示す表記がなされ、達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。
【請求項２】
付箋紙本体の端部の逆Ｖ字形の切断可能部から切断除去可能な三角形の除去部が２箇所設けられた除去部と五角形の基部で構成され、会社や学校等の試験担当者が受験者を、ふるいにかけ、選別し仕分する場合に履歴書や願書の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。不合格者は除去部を切断除去せずに選別仕分される。一次試験合格者は、その意味を否定する表記の除去部を切断除去し選別仕分される。さらに一次試験合格者を吟味し精査して、最終試験で合格した者は、その意味を否定する表記の除去部を切断除去し選別仕分される。残存した基部の形状は縁起の良い五角形で、その意味を示す表記がなされ、▲１▼不合格▲２▼一次試験合格者▲３▼最終合格者の３つに容易に仕分でき、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。
【請求項３】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は図、符号である請求項１、２記載の付箋。
【請求項４】
付箋紙本体の端部のＶ字形の切断可能部から切断除去可能な五角形の除去部と変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所と、それを説明している教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。復習を終えた場合、その意味内容を示す五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状なので達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。
【請求項５】
付箋紙本体の端部のＶ字形の切断可能部から切断除去可能な五角形の除去部と変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が予習や復習して分からなかったところ、及び、採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所で分からなかった所と、それを説明している教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。後日、先生に質問して理解できた場合、その意味内容を示す五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状なので達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。
【請求項６】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は、図、符号である請求項４、５記載の付箋。
【請求項７】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字と太線の混合で構成されている請求項４記載の付箋。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本考案は、書籍、教科書、参考書、ノート、答案用紙等の利用者及び願書、履歴書等受け取り受験者を選別仕分する立場の人が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いる付箋で、本体端部の裏面に粘着部を持った付箋に関するものである。
【背景技術】
【０００２】  従来、付箋紙の端部にミシン目を入れた除去部と基部を設け、分離前後の文字や符号で意匠の変化を付与した付箋の考案は特許文献１により既に提案されている。【０００３】  前述の特許文献１の付箋では、本考案の切断可能部及び除去部を２箇所設けた付箋紙と比較した場合、分離前後の文字や符号、図の変化で意匠の変化を付与しているが、分離は１度だけであり、分離途中の表記及び分離後の除去部や基部の形状には変化がないので、これらの意匠の変化を楽しむことは出来ない。【０００４】  前述の特許文献１の付箋では、本考案の切断可能部及び除去部を１箇所設けた付箋紙と比較した場合、分離後の除去部や基部の形状には変化がないので、これらの意匠の変化を楽しむことは出来ない。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】実用新案登録第３１８９０１６号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】  そこで、本考案は、従来の目印やブックマークとしての付箋の基本的な構成を有すると共に、請求項１、２、３に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の切断可能な除去部を２箇所設けることで、２度チェック出来る上に残存した基部の形状と表記はその目的を達成したこと示し、請求項４、５、６、７に記載の付箋にあっては、付箋本体の切断可能な除去部を切断除去後の形状と表記及び残存した基部の形状と表記が双方共に、その目的を達成したことを示し、付箋紙の変化のプロセスと意味内容の変化を楽しむことが出来る付箋を提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００７】  上記課題を解決するために、請求項１に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の端部の逆Ｖ字形の切断可能部から切断除去可能な三角形の除去部が２箇所設けられた除去部と五角形の基部で構成され、主に学生の予習復習をする時に教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。予習を終えた場合、その意味を示す表記の除去部を切断可能部から切断除去し、復習を終えた場合、その意味を示す表記の除去部を切断除去する。残存した基部の形状は縁起の良い五角形で、その意味を示す表記がなされ、達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。【０００８】  請求項２に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の端部の逆Ｖ字形の切断可能部から切断除去可能な三角形の除去部が２箇所設けられた除去部と五角形の基部で構成され、会社や学校等の試験担当者が受験者を、ふるいにかけ、選別し仕分する場合に履歴書や願書の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。不合格者は除去部を切断除去せずに選別仕分される。一次試験合格者は、その意味を否定する表記の除去部を切断除去し選別仕分される。さらに一次試験合格者を吟味し精査して、最終試験で合格した者は、その意味を否定する表記の除去部を切断除去し選別仕分される。残存した基部の形状は縁起の良い五角形で、その意味を示す表記がなされ、▲１▼不合格▲２▼一次試験合格者▲３▼最終合格者の３つに容易に仕分でき、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。【０００９】  請求項３に記載の付箋にあっては、請求項１、２記載の付箋紙本体が切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は図、符号であることを特徴とする。【００１０】  請求項４に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の端部のＶ字形の切断可能部から切断除去可能な五角形の除去部と変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所と、それを説明している教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。復習を終えた場合、その意味内容を示す五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状なので達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。【００１１】  請求項５に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の端部のＶ字形の切断可能部から切断除去可能な五角形の除去部と変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が予習や復習して分からなかったところ、及び、採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所で分からなかった所と、それを説明している教科書、参考書、ノート等の前面部及び側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する。後日、先生に質問して理解できた場合、その意味内容を示す五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存��た基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状なので達成感が得られ、学習意欲が向上し、且つ、意匠の変化を楽しむ事ができる付箋。【００１２】  請求項６に記載の付箋にあっては、請求項４、５記載の付箋紙本体が切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は図、符号であることを特徴とする。【００１３】  請求項７に記載の付箋にあっては、請求項４記載の付箋紙本体が切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字と太線の混合で構成されていることを特徴とする。
【考案の効果】
【００１４】  請求項１に記載の付箋にあっては、書籍、教科書、参考書、ノート等の利用者である学生や社会人が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、且つ切断可能部より除去部を切り離すことで、「予習をした」「復習をした」ことが一目瞭然で分かり、残存した基部の形状が五角形になるように構成されているので、分離除去することによる表記変化に対する期待感やこれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。【００１５】  請求項２に記載の付箋にあっては、履歴書や願書等を受け取った企業や学校、団体が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、且つ切断可能部より除去部を切り離さなければ、「不合格者を選別仕分した」切断可能部より除去部を１枚切り離すことで、「一次試験合格者を選別仕分した」、ことが一目瞭然で分かり、切断可能部より２枚目の除去部を切り離すことで、「最終合格者を選別仕分した」ことが一目瞭然で分かり、残存した基部の形状が五角形になるように構成されているので、分離除去することによる表記変化に対する期待感やこれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。【００１６】  請求項３に記載の付箋にあっては、▲１▼請求項１記載の付箋紙本体の上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前は「予」「復」「合」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合した「合」の文字になり、予習復習を完了したことを示す。▲２▼請求項１記載の付箋紙本体の上記表記部が文字と図である場合は、切断除去前は「予」「復」「福の神の笑顔図」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合し「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」なり、予習復習を完了したことを示す。それから、▲１▼▲２▼共に、「予習はしたが復習は出来なかった」「予習は出来なかったが復習はした」、このような場合、残された切断可能な除去部を目印にして後日、再学習する事が可能になり、２度のチェックを施すことで学習効果が向上する。▲３▼請求項２記載の付箋紙本体の上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前は「不（未）」「候」「合」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合した「合」の文字になり、最終合格者が決まったことを示す。▲４▼請求項２記載の付箋紙本体の上記表記部が文字と図である場合は、切断除去前は「不（未）」「候」「福の神の笑顔図」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合し「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」なり、最終合格者が決まったことを示す。それから、▲３▼、▲４▼共に、（１）不合格者（２）一次試験合格者（３）最終合格者を容易に選別仕分することができる。【００１７】  請求項４に記載の付箋にあっては、採点が終わり返却された答案用紙及びそれを説明した教科書、参考書等の前面部又は側面部に貼ることで見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、その意味内容を示す表記がなされた五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形でその意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」に���り縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状になる。分離除去することによる表記変化に対する期待感やそれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。【００１８】  請求項５に記載の付箋にあっては、採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明した教科書、参考書等の前面部又は側面部に貼ることで見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、その意味内容を示す表記がなされた五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すＶ字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状になる。分離除去することによる表記変化に対する期待感やそれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。【００１９】  請求項６に記載の付箋にあっては、請求項４、５に分けて説明する。
請求項４は、上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は▲１▼「復習」「Ｖ」「達成」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「復習」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」と「達成」の文字になり、復習を完了したことが一目瞭然で分かる。上記表記部が文字と図形の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は▲２▼「福集」「Ｖ」「福の神の笑顔図」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「福集（復習）」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」の文字と「福の神の笑顔図」の図になり、復習を完了したことが一目瞭然で分かる。▲１▼、▲２▼共にテストの間違った箇所の復習を完了したことを示す。
請求項５は上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は▲３▼「質問」「Ｖ」「理解」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「質問」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」と「理解」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。▲４▼「Ｑ」「Ｖ」「ＡＳＫ」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「Ｑ」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」と「ＡＳＫ」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。▲５▼上記表記部が符号と文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「？」「Ｖ」「ＯＫ」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「？」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」の文字と「ＯＫ」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。▲６▼上記表記部が図と文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「ボクシンググローブ形の？」で、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」の文字と「ＫＯ」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。▲３▼、▲４▼、▲５▼、▲６▼共に分からなかった箇所が理解できたことを示す。【００２０】請求項７に記載の付箋にあっては、上記表記部が文字と図、及び、これらの混合の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「征服」「Ｖ」「王冠」の文字と「太線」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は間違えた箇所を復習し終えた「征服」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「Ｖ」と「王冠」の文字と「太線」の図の混合図になり、テストの間違った箇所の復習を完了したことを示す。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】図１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図２】図２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図３】図３は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図４】図４は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図５】図５は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図６】図６は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図７】図７は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び太線の混合による使用例を示した平面図である。
【図８】図８は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図９】図９は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、符号及び文字による使用例を示した平面図である。
【図１０】図１０は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図１１】図１１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、符号に似せた図と文字による使用例を示した平面図である。
【図１２】図１２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１３】図１３は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図２を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１４】図１４は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図３を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１５】図１５は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図４を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１６】図１６は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図５を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１７】図１７は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図６を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１８】図１８は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図７を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１９】図１９は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図８を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２０】図２０は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図９を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２１】図２１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１０を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２２】図２２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１１を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【考案を実施するための形態】
【００２２】以下、本考案を実施の形態に基づき、図面を参照して詳細に説明する。なお、本考案の付箋は、以下の実施例に限定されるものではなく、本考案の要旨を逸脱しない範囲内において種々変更を加え得ることは勿論である。
【００２３】  図１は、本考案に係る第一の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ａは予習の「予」、６ｂは復習の「復」、６ｃは合格の「合」を示している。除去部５ａ、５ｂとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を教科書、参考書等の予習箇所に予め貼っておき、予習が完了したら、ミシン目３ａから除去部５ａ（表記部６ａ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｂ「復」、６ｃ「合」で予習が完了したことが一目瞭然で分かる。次に、学校等の授業を終え、帰宅後に復習をし、完了後にミシン目３ｂから除去部５ｂ（表記部６ｂ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｃ「合」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。予習復習が双方完了したことが一目瞭然で分かる。使用者は意匠の変化を楽しめ且つ達成感を得られる。もし、予習又は復習が出来なかった場合でも後日、再度、残存部位の表記部６ａ「予」又は６ｂ「復」を目印にすれば、再復習出来るので、学習効果が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２４】  図２は本考案に係る第二の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｄは不合格、不採用の「不」又は未採用の「未」、６ｅは候補の「候」、６ｃは合格の「合」を示している。除去部５ａ、５ｂとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を履歴書又は願書等に予め貼っておき、付箋紙本体２の余白８にメモや受験番号等を記入し、一次試験で不合格、不採用、未採用の受験者は、切断可能部（ミシン目３ａ、３ｂ）から切断除去せずに履歴書又は願書を選別仕分する。一次試験合格者は、ミシン目３ａから除去部５ａ（表記部６ｄ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｅ「候」、６ｃ「合」で「合格候補者」になったことが一目瞭然で分かり、履歴書又は願書を選別仕分する。次に、更に吟味して最終合格者が決まったら、ミシン目３ｂから除去部５ｂ（表記部６ｅ）を切断除去し選別仕分する。残存部位の表記部は６ｃ「合」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。最終合格者が一目瞭然で分かる。企業の採用担当者及び各種学校の試験担当者の人達が受験者をふるいにかけ、選別仕分する事が容易になる。最終的に▲１▼不合格者、不採用者又は未採用者▲２▼一次試験合格者（合格候補者）▲３▼最終合格者に仕分できるので整理が容易になる。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２５】  図３は本考案に係る第三の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ａは予習の「予」、６ｂは復習の「復」、６ｆは合格の「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」を示している。除去部５ａ、５ｂとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を教科書、参考書等の予習箇所に予め貼っておき、予習が完了したら、ミシン目３ａから除去部５ａ（表記部６ａ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｂ「復」、６ｆ「福の神の笑顔」で予習が完了したことが一目瞭然で分かる。次に、学校等の授業を終え、帰宅後に復習をし、完了後にミシン目３ｂから除去部５ｂ（表記部６ｂ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｃ「福の神の笑顔」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。予習復習が双方完了したことが一目瞭然で分かる。使用者は意匠の変化を楽しめ且つ達成感を得られる。もし、予習又は復習が出来なかった場合でも後日、再度、残存部位の表記部６ａ「予」又は６ｂ「復」を目印にすれば、再復習出来るので、学習効果が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２６】  図４は本考案に係る第四の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｄは不合格、不採用の「不」又は未採用の「未」、６ｅは候補の「候」、６ｆは合格の「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」を示している。除去部５ａ、５ｂとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を履歴書又は願書等に予め貼っておき、付箋紙本体２の余白８にメモや受験番号等を記入し、一次試験で不合格、不採用、未採用の受験者は、切断可能部３（ミシン目３ａ、３ｂ）から切断除去せずに履歴書又は願書を選別仕分する。一次試験合格者は、ミシン目３ａから除去部５ａ（表記部６ｄ）を切断除去する。残存部位の表記部は６ｅ「候」、６ｆ「福の神の笑顔図」で「合格候補者」になったことが一目瞭然で分かり、履歴書又は願書を選別仕分する。次に、更に吟味して最終合格者が決まったら、ミシン目３ｂから除去部５ｂ（表記部６ｅ）を切断除去し選別仕分する。残存部位の表記部は６ｆ「福の神の笑顔図」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。最終合格者が一目瞭然で分かる。企業の採用担当者及び各種学校の試験担当者の人達が受験者をふるいにかけ、選別仕分する事が容易になる。最終的に▲１▼不合格者、不採用者又は未採用者▲２▼一次試験合格者（合格候補者）▲３▼最終合格者に仕分できるので整理が容易になる。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２７】  図５は本考案に係る第五の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｇは「復習」、６ｈは「達成」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｇ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｈは「達成」で復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２８】  図６は本考案に係る第六の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｉは「福集」、６ｆは「福の神の笑顔図」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｉ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃの表記部６ｉは「福集」で福を集める五角形の形状でとても縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｆは「福の神の笑顔図」で復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。＊福集とは、「福を集める」という意味で「復習」とは同音異義の造語である。「復習して福を集める」という意味。
【００２９】  図７は本考案に係る第七の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｊは「征服」、６ｋは「王冠」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｊ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９と太線１２で表記６ｋ「王冠」を囲み、「Ｖ王冠」１１になり復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３０】  図８は本考案に係る第八の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｌは「質問」、６ｍは「理解」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｌ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｍは「理解」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３１】  図９は本考案に係る第九の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｎは「？」、６ｏは「ＯＫ」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｎ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｏは「ＯＫ」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３２】  図１０は本考案に係る第十の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｐは「Ｑ」、６ｑは「ＡＳＫ」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｐ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｑは「ＡＳＫ」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３３】図１１は本考案に係る第十一の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６ｒは「ボクシンググローブ形の？」、６ｓは「ＫＯ」を示している。除去部５ｃとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３ａ、３ｂから除去部５ｃ（表記部６ｒ）を切断除去する。切断除去された除去部５ｃは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状は変形五角形で、それと融合した「ＶＩＣＴＯＲＹ＝勝利」の「Ｖ」９で、表記部６ｓは「ＫＯ」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３４】  図１２〜図２２は、本実施の形態に係る付箋１の作用（使用の仕方）を示す。
図１２〜図２２における本実施の形態に係る付箋１においては、上記表記部６が任意の媒体１０からはみ出すように貼られており、頁の目印としての作用を有するとともに、使用者は表記部６を見て意匠の変化を楽しめる。
図１２は本実施の形態の表記部６が、「予」６ａ、「復」６ｂ、「合」６ｃである場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ａ、５ｂを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で、それと融合した「合」の文字６ｃが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１３は本実施の形態の表記部６が、「不」又は「未（図に表記省略）」６ｄ、「候」６ｅ、「合」６ｃである場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ａ、５ｂを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で、それと融合した「合」の文字６ｃが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１４は本実施の形態の表記部６が、「予」６ａ、「復」６ｂ、「福の神の笑顔図」６ｆである場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ａ、５ｂを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」６ｆが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１５は本実施の形態の表記部６が、「不」又は「未（図に表記省略）」６ｄ、「候」６ｅ、「福の神の笑顔図」６ｆである場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ａ、５ｂを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」６ｆが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１６は本実施の形態の表記部が、「復習」６ｇ、「達成」６ｈ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「達成」６ｈが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１７は本実施の形態の表記部が、「福集」６ｉ、「福の神の笑顔図」６ｆ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「福の神の笑顔図」６ｆで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１８は本実施の形態の表記部が、「征服」６ｊ、「王冠」６ｋ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「王冠」６ｋ、その下部に太線１２で「Ｖ王冠」１１を形成し使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１９は本実施の形態の表記部が、「質問」６ｌ、「理解」６ｍ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「理解」６ｍで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２０は本実施の形態の表記部が、「？」６ｎ、「ＯＫ」６ｏ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「ＯＫ」６ｏで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２１は本実施の形態の表記部が、「Ｑ」６ｐ、「ＡＳＫ」６ｑ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「ＡＳＫ」６ｑで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２２は本実施の形態の表記部が、「ボクシンググローブ形の？」６ｒ、「ＫＯ」６ｓ、である場合の作用を示しており、ミシン３ａ、３ｂより除去部５ｃを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「Ｖ」９、表記部は「ＫＯ」６ｓで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
【００３５】  上記実施の形態においては付箋紙本体２の材質は紙製である場合を例に説明したが、紙製に限定されるものではなく、他の素材でも良い。
上記実施の形態においては付箋紙本体２の形状は全体細長長方形である場合を例に説明したが、それに限定されるものではなく、その他の形状でも良い。
【００３６】  上記実施の形態においては切断可能部３の数が２つ又は１つの場合を例に説明したが、２つ又は１つに限定されるものではなく、複数であっても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３は付箋紙本体２の端部である場合を例に説明したが、付箋紙本体２の端部と限定されるものではなく、中央であってもどこでも良い。
上記実施の形態においては付箋紙本体２に対する切断可能部３の角度は、限定されるものでなく、どの角度であっても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３がミシン目３ａ、３ｂであり、ミシン目３ａ、３ｂの切込みの長さと間隔について一定の場合を例に説明したが、ミシン目３ａ、３ｂの切込みの長さと間隔はこれに限定されるものではなく、付箋紙本体２の材質や厚みなどから使用者が切り易いと考えられるミシン目３ａ、３ｂの切込みの長さと間隔を用いて良いし、切込み間隔や長さを変則的としても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３は、図１から図１１においてはミシン目３ａ、３ｂである場合を例に説明したが、切断可能部３はミシン目３ａ、３ｂに限定されるものではなく、折目であっても良いし、当該部の圧縮や成形過程で薄肉化したものでも良いし、切欠きであっても良い。また一部分のみを残し切込みを入れたものであっても良い。
【００３７】  上記実施の形態においては表記部３が▲１▼文字又は図、符号、▲２▼文字と太線の混合からなる場合について説明したが、表記部３はこれらに限定されるものではなく、自由に表記しても良い。
【００３８】  上記実施の形態においては、表記部６ａ、６ｂ、６ｄ、６ｅが文字であって、基部４に残存した表記部６ｃ、６ｆが文字又は図である場合を説明したが、基部４に残存した表記部６ｃ、６ｆは限定されるものではなく、文字でも良いし、図形でも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部６ａ、６ｂ、６ｄ、６ｅと基部４に残存した表記部６ｃ、６ｆの組合わせは自由に選択される。
上記実施の形態においては、表記部６ｇ、６ｉ、６ｋ、６ｌ、６ｐが文字であって、基部４に残存した表記部６ｈ、６ｆ、６ｋ、６ｍ、６ｑは文字又は図及び文字と太線である場合を説明したが、基部に残存した表記部６ｈ、６ｆ、６ｋ、６ｍ、６ｑは文字又は図及び文字と太線からなるものに限定されるものではなく、文字のみでも良いし、図形のみでも良いし、符号のみでも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部６ｇ、６ｉ、６ｋ、６ｌ、６ｐと基部４に残存した表記部６ｈ、６ｆ、６ｋ、６ｍ、６ｑの組合わせは自由に選択される。
上記実施の形態においては、表記部６ｎ、６ｒが符号であって、基部４に残存した表記部６ｏ、６ｓは文字である場合を説明したが、基部４に残存した表記部６ｏ、６ｓは文字からなるものに限定されるものではなく、文字のみでも良いし、図形のみでも良いし、符号のみでも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部６ｎ、６ｒと基部４に残存した表記部６ｏ、６ｓの組合わせは自由に選択される。
【産業上の利用可能性】
【００３９】  本考案に係る付箋は、付箋紙本体の一部を切断除去することにより高度な意匠性が付与されており、従来にない新しい仕組みや利便性を有する付箋を世に提供するものであることから産業上の利用可能性を有している。
【符号の説明】
【００４０】１・・・付箋
２・・・付箋紙本体
３・・・切断可能部
３ａ・・・ミシン目
３ｂ・・・ミシン目
４・・・基部
５・・・除去部
５ａ・・・除去部
５ｂ・・・除去部
５ｃ・・・除去部
６・・・表記部
６ａ・・・予
６ｂ・・・復
６ｃ・・・合
６ｄ・・・不（未）
６ｅ・・・候
６ｆ・・・福の神の笑顔図
６ｇ・・・復習
６ｈ・・・達成
６ｉ・・  福集
６ｊ・・・征服
６ｋ・・・王冠
６ｌ・・・質問
６ｍ・・・理解
６ｎ・・・？
６ｏ・・・ＯＫ
６ｐ・・・Ｑ
６ｑ・・・ＡＳＫ
６ｒ・・・ボクシンググローブ形の？
６ｓ・・・ＫＯ
７・・・残存した基部の形状
８・・・余白
９・・・Ｖ字
１０・・・任意の媒体（ノート、教科書、参考書ｅｔｃ）
１１・・・Ｖ王冠
１２・・・太線
【図１】
0003216340.tif 000003
【図２】
0003216340.tif 000004
【図３】
0003216340.tif 000005
【図４】
0003216340.tif 000006
【図５】
0003216340.tif 000007
【図６】
0003216340.tif 000008
【図７】
0003216340.tif 000009
【図８】
0003216340.tif 000010
【図９】
0003216340.tif 000011
【図１０】
0003216340.tif 000012
【図１１】
0003216340.tif 000013
【図１２】
0003216340.tif 000014
【図１３】
0003216340.tif 000015
【図１４】
0003216340.tif 000016
【図１５】
0003216340.tif 000017
【図１６】
0003216340.tif 000018
【図１７】
0003216340.tif 000019
【図１８】
0003216340.tif 000020
【図１９】
0003216340.tif 000021
【図２０】
0003216340.tif 000022
【図２１】
0003216340.tif 000023
【図２２】
0003216340.tif 000024
【手続補正書】
【提出日】平成30年3月23日(2018.3.23)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
付箋紙本体の上端部のてっぺんの中心点から左端と右端の任意の点まで斜め下にミシン目を入れることで、逆V字形の切断可能部を形成し、左右に切断除去可能な三角形の除去部と五角形の基部で構成され、主に学生の予習復習をする時に教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【請求項２】
付箋紙本体の上端部のてっぺんの中心点から左端と右端の任意の点まで斜め下にミシン目を入れることで、逆V字形の切断可能部を形成し、左右に切断除去可能な三角形の除去部と五角形の基部で構成され、会社や学校、オーディションの試験担当者が受験者を、ふるいにかけ、選別し仕分する場合に履歴書や願書の前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【請求項３】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は図、符号である請求項１又は２記載の付箋。
【請求項４】
付箋紙本体の上端部の任意の中心点から左端と右端の任意の点まで斜め上にミシン目を入れることで、V字形の切断可能部を形成し、上部に切断除去可能な五角形の除去部と下部に変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所と、それを説明している教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【請求項５】
付箋紙本体の上端部の任意の中心点から左端と右端の任意の点まで斜め上にミシン目を入れることで、V字形の切断可能部を形成し、上部に切断除去可能な五角形の除去部と下部に変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が予習や復習して分からなかったところ、及び、採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所で分からなかった所と、それを説明している教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【請求項６】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は、図、符号である請求項４又は５記載の付箋。
【請求項７】
切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字と太線の混合で構成されている請求項４記載の付箋。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、書籍、教科書、参考書、ノート、答案用紙等の利用者及び願書、履歴書等受け取り受験者を選別仕分する立場の人が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いる付箋で、本体端部の裏面に粘着部を持った付箋に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、付箋紙の端部にミシン目を入れた除去部と基部を設け、分離前後の文字や符号で意匠の変化を付与した付箋の考案は特許文献１により既に提案されている。
【０００３】
前述の特許文献１の付箋では、本考案の切断可能部及び除去部を2箇所設けた付箋紙と比較した場合、分離前後の文字や符号、図の変化で意匠の変化を付与しているが、分離は1度だけであり、分離途中の表記及び分離後の除去部や基部の形状には変化がないので、これらの意匠の変化を楽しむことは出来ない。
【０００４】
前述の特許文献１の付箋では、本考案の切断可能部及び除去部を１箇所設けた付箋紙と比較した場合、分離後の除去部や基部の形状には変化がないので、これらの意匠の変化を楽しむことは出来ない。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】実用新案登録第３１８９０１６号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
そこで、本考案は、従来の目印やブックマークとしての付箋の基本的な構成を有すると共に、請求項１又は２又は３に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の切断可能な除去部を２箇所設けることで、２度チェック出来る上に除去部を切断除去することで達成感を得られ、残存した基部の形状と表記(除去部を２枚切断除去した場合)及び残存した基部の形状と表記、残存した除去部の表記(除去部を１枚切断除去した場合)はその目的を達成したことを示し、請求項４又は５又は６又は７に記載の付箋にあっては、付箋本体の切断可能な除去部を切断除去後の形状と表記及び残存した基部の形状と表記が双方共に、その目的を達成したことを示し、付箋紙の変化のプロセスと意味内容の変化を楽しむことが出来る付箋を提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
請求項１に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の上端部のてっぺんの中心点から左端と右端の任意の点まで斜め下にミシン目を入れることで、逆V字形の切断可能部を形成し、左右に切断除去可能な三角形の除去部と五角形の基部で構成され、主に学生の予習復習をする時に教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【０００８】
請求項２に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の上端部のてっぺんの中心点から左端と右端の任意の点まで斜め下にミシン目を入れることで、逆V字形の切断可能部を形成し、左右に切断除去可能な三角形の除去部と五角形の基部で構成され、会社や学校、オーディションの試験担当者が受験者を、ふるいにかけ、選別し仕分する場合に履歴書や願書の前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【０００９】
請求項３に記載の付箋にあっては、切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は図、符号である請求項１又は２記載の付箋。
【００１０】
請求項４に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の上端部の任意の中心点から左端と右端の任意の点まで斜め上にミシン目を入れることで、V字形の切断可能部を形成し、上部に切断除去可能な五角形の除去部と下部に変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所と、それを説明している教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【００１１】
請求項５に記載の付箋にあっては、付箋紙本体の上端部の任意の中心点から左端と右端の任意の点まで斜め上にミシン目を入れることで、V字形の切断可能部を形成し、上部に切断除去可能な五角形の除去部と下部に変形五角形からなる基部で構成され、主に学生が予習や復習して分からなかったところ、及び、採点を終えて返却された答案用紙の間違えた箇所で分からなかった所と、それを説明している教科書、参考書、ノートの前面部又は側面部に表記部がはみ出し目印になるように貼り使用する付箋。
【００１２】
請求項６に記載の付箋にあっては、切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字、又は、図、符号である請求項４又は５記載の付箋。
【００１３】
請求項７に記載の付箋にあっては、切断可能な除去部の表記は文字又は図、符号であって、残存した基部の表記は文字と太線の混合で構成されている請求項４記載の付箋。
【考案の効果】
【００１４】
請求項１に記載の付箋にあっては、書籍、教科書、参考書、ノートの利用者である学生や社会人が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、且つ切断可能部より除去部を切り離すことで、「予習をした」「復習をした」ことが一目瞭然で分かり、残存した基部の形状が五角形になるように構成されているので、分離除去することによる表記変化に対する期待感やこれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。
【００１５】
請求項２に記載の付箋にあっては、履歴書や願書等を受け取った企業や学校、団体が、見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、且つ切断可能部より除去部を２枚切り離すことで、「合格者を選別した」、ことが一目瞭然で分かり、切断可能部より１枚目の除去部を切り離すことで、「補欠合格者を選別した」ことが一目瞭然で分かり、残存した基部の形状が五角形になるように構成されているので、分離除去することによる表記変化に対する期待感や購買意欲が得られる。
【００１６】
請求項３に記載の付箋にあっては、１請求項１記載の付箋紙本体の上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前は「予」「復」「合」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合した「合」の文字になり、予習復習を完了したことを示す。２請求項１記載の付箋紙本体の上記表記部が文字と図である場合は、切断除去前は「予」「復」「福の神の笑顔図」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合し「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」なり、予習復習を完了したことを示す。それから、１，２共に、
「予習はしたが復習は出来なかった」「予習は出来なかったが復習はした」、このような場合、残された切断可能な除去部を目印にして後日、再学習する事が可能になり、２度のチェックを施すことで学習効果が向上する。３請求項２記載の付箋紙本体の上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前は「候」「捕」「合」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合した「合」の文字になり、最終合格者が決まったことを示す。４請求項２記載の付箋紙本体の上記表記部が文字と図である場合は、切断除去前は「候」「捕」「福の神の笑顔図」、切断除去後の残存した基部は五角形の形状で表記部はその形状と融合し「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」なり、最終合格者が決まったことを示す。それから、３,４共に、(１) 最終合格者(２)補欠合格者(３)最終候補者を容易に選別仕分することができる。
【００１７】
請求項４に記載の付箋にあっては、採点が終わり返却された答案用紙及びそれを説明した教科書、参考書の前面部又は側面部に貼ることで見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、その意味内容を示す表記がなされた五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すV字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状になる。分離除去することによる表記変化に対する期待感やそれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。
【００１８】
請求項５に記載の付箋にあっては、採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明した教科書、参考書の前面部又は側面部に貼ることで見出しや検索用に特定の頁に目印をつけるために用いることが可能であり、その意味内容を示す表記がなされた五角形の除去部を切断除去し、残存した基部の形状は変形五角形で、その意味内容を示すV字を基調とした表記がなされ、切断除去した除去部及び残存した基部は合格を示す「五角形及び変形五角形」になり縁起が良く、双方共に目的達成を示す形状になる。分離除去することによる表記変化に対する期待感やそれに付随する学習意欲や購買意欲が得られる。
【００１９】
請求項６に記載の付箋にあっては、請求項４と５に分けて説明する。
請求項４は、上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は１「復習」「V」「達成」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「復習」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」と「達成」の文字になり、復習を完了したことが一目瞭然で分かる。上記表記部が文字と図形の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は２「福集」「V」「福の神の笑顔図」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「福集(復習)」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」の文字と「福の神の笑顔図」の図になり、復習を完了したことが一目瞭然で分かる。１,２共にテストの間違った箇所の復習を完了したことを示す。
請求項５は上記表記部が全て文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は３「質問」「V」「理解」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「質問」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」と「理解」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。４「Q」「V」「ASD」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「Q」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」と「ASD」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。５上記表記部が符号と文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「？」「V」「OK」の場合、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は「?」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」の文字と「OK」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。６上記表記部が図と文字の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「ボクシンググローブ形の？」で、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」の文字と「KO」の文字になり、理解できたことが一目瞭然で分かる。３，４，５，６共に分からなかった箇所が理解できたことを示す。
【００２０】
請求項７に記載の付箋にあっては、上記表記部が文字と図、及び、これらの混合の場合は、切断除去前の付箋紙本体の表記部は「征服」「V」「王冠」の文字と「太線」、切断除去後の除去部の形状は五角形で縁起が良く、表記部は間違えた箇所を復習し終えた「征服」で、残存した基部は変形五角形の形状で表記部はその形状と融合した「V」と「王冠」の文字と「太線」の図の混合図になり、テストの間違った箇所の復習を完了したことを示す。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】図１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図２】図２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図３】図３は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図４】図４は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図５】図５は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図６】図６は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び図による使用例を示した平面図である。
【図７】図７は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字及び太線の混合による使用例を示した平面図である。
【図８】図８は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図９】図９は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、符号及び文字による使用例を示した平面図である。
【図１０】図１０は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、文字による使用例を示した平面図である。
【図１１】図１１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、符号に似せた図と文字による使用例を示した平面図である。
【図１２】図１２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１３】図１３は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図２を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１４】図１４は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図３を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１５】図１５は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図４を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１６】図１６は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図５を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１７】図１７は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図６を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１８】図１８は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図７を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図１９】図１９は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図８を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２０】図２０は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図９を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２１】図２１は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１０を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２２】図２２は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図１１を表記部が任意の媒体からはみ出す形で使用した状態を示し、更に切断除去後の状態を示した説明図である。
【図２３】図２３は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図２又は図４を１枚だけ履歴書又は願書の裏に貼り、はみ出す形で使用した状態を示した図である。
【図２４】図２４は、本考案に係る付箋の実施形態を示し、図２又は図４を全ての受験者の履歴書又は願書の裏に貼り、はみ出す形で使用した状態を示した図と目星を付けた受験者を別途抽出した図である。
【考案を実施するための形態】
【００２２】
以下、本考案を実施の形態に基づき、図面を参照して詳細に説明する。なお、本考案の付箋は、以下の実施例に限定されるものではなく、本考案の要旨を逸脱しない範囲内において種々変更を加え得ることは勿論である。
【００２３】
図１は、本考案に係る第一の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６aは予習の「予」、６bは復習の「復」、６cは合格の「合」を示している。除去部５a、５bとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を教科書、参考書の予習箇所に予め貼っておき、予習が完了したら、ミシン目３aから除去部５a(表記部６a「予」)を切断除去する。残存部位の表記部は６b「復」、６c「合」で予習が完了したことが一目瞭然で分かる。次に、学校等の授業を終え、帰宅後に復習をし、完了後にミシン目３bから除去部５b(表記部６b「復」)を切断除去する。残存部位の表記部は６c「合」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。予習復習が双方完了したことが一目瞭然で分かる。使用者は意匠の変化を楽しめ且つ達成感を得られる。もし、予習又は復習が出来なかった場合でも後日、再度、残存部位の表記部６a「予」又は６b「復」を目印にすれば、再復習出来るので、学習効果が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２４】
図２は本考案に係る第二の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６dは「候」、６eは「捕」、６cは合格の「合」を示している。図２３が示すように、履歴書又は願書１３の側面部の裏に付箋紙本体２の粘着部１４を貼り、同様の要領で図２４が示すように、全ての受験者の履歴書又は願書の側面部の裏に貼る。次に順番に見ていきながら目星を付けた受験者の履歴書又は願書１３を別途抽出し、付箋紙本体２を剥がし、図１３が示すように、履歴書又は願書１３の前面部に表を向けて貼る。そして、更に吟味して、最終合格者が決まったら、ミシン目３a、３bから除去部５a(表記部６d「候」)、５b(表記部６e「捕」)を切断除去し選別仕分する。残存部位の表記部は６c「合」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。最終合格者が一目瞭然で分かる。補欠合格者は、ミシン目３aから除去部５a(表記部６d「候」)を切断除去する。残存部位の表記部は６e「捕」、６c「合」で「補欠候補者」になったことが一目瞭然で分かり、履歴書又は願書を選別仕分する。企業の採用担当者及び各種学校の試験担当者の人達が受験者をふるいにかけ、選別仕分する事が容易になる。最終的に１合格者２補欠合格者３最終候補者に仕分できるので整理が容易になる。
【００２５】
図３は本考案に係る第三の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６aは予習の「予」、６bは復習の「復」、６fは合格の「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」を示している。除去部５a、５bとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を教科書、参考書の予習箇所に予め貼っておき、予習が完了したら、ミシン目３aから除去部５a(表記部６a「予」)を切断除去する。残存部位の表記部は６b「復」、６f「福の神の笑顔」で予習が完了したことが一目瞭然で分かる。次に、学校等の授業を終え、帰宅後に復習をし、完了後にミシン目３bから除去部５b(表記部６b「復」)を切断除去する。残存部位の表記部は６c「福の神の笑顔」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。予習復習が双方完了したことが一目瞭然で分かる。使用者は意匠の変化を楽しめ且つ達成感を得られる。もし、予習又は復習が出来なかった場合でも後日、再度、残存部位の表記部６a「予」又は６b「復」を目印にすれば、再復習出来るので、学習効果が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２６】
図４は本考案に係る第四の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６dは「候」、６eは「捕」、６fは合格の「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」を示している。図２３が示すように、履歴書又は願書１３の側面部の裏に付箋紙本体２の粘着部１４を貼り、同様の要領で図２４が示すように、全ての受験者の履歴書又は願書の側面部の裏に貼る。次に順番に見ていきながら目星を付けた受験者の履歴書又は願書１３を別途抽出し、付箋紙本体２を剥がし、図１５が示すように、履歴書又は願書１３の前面部に表を向けて貼る。そして、更に吟味して、最終合格者が決まったら、ミシン目３a、３bから除去部５a(表記部６d「候」)、５b(表記部６e「捕」)を切断除去し選別仕分する。残存部位の表記部は６c「合の文字に似せた笑顔図」で残存した付箋の形状７は五角形で「合格」の意味内容を示し、縁起が良い。最終合格者が一目瞭然で分かる。補欠合格者は、ミシン目３aから除去部５a(表記部６d「候」)を切断除去する。残存部位の表記部は６e「捕」、６c「合」で「補欠候補者」になったことが一目瞭然で分かり、履歴書又は願書を選別仕分する。企業の採用担当者及び各種学校の試験担当者の人達が受験者をふるいにかけ、選別仕分する事が容易になる。最終的に１合格者２補欠合格者３最終候補者に仕分できるので整理が容易になる。
【００２７】
図５は本考案に係る第五の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６gは「復習」、６hは「達成」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６g「復習」)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9で、表記部６hは「達成」で復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００２８】
図６は本考案に係る第六の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６iは「福集」、６fは「福の神の笑顔図」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書、参考書の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６i「福集」)を切断除去する。切断除去された除去部５cの表記部6iは「福集」で福を集める五角形の形状でとても縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」９で、表記部６fは「福の神の笑顔図」で復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。＊福集とは、「福を集める」という意味で「復習」とは同音異義の造語である。「復習して福を集める」という意味。
【００２９】
図７は本考案に係る第七の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６jは「征服」、６kは「王冠」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙の間違えた問題箇所とそれを説明している教科書、参考書の頁に目印として予め貼っておき、復習が完了したら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６j「征服」)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9と太線１２で表記部６k「王冠」を囲み、「V王冠」１１になり復習が完了したことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３０】
図８は本考案に係る第八の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６lは「質問」、６mは「理解」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書、参考書の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６l「質問」)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9で、表記部６mは「理解」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３１】
図９は本考案に係る第九の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６nは「?」、６oは「OK」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書、参考書の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６n「？」)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9で、表記部６oは「OK」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３２】
図１０は本考案に係る第十の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６pは「Q」、６qは「ASD」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書等の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６p「Ｑ」)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9で、表記部６qは「ASD」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３３】
図１１は本考案に係る第十一の実施の形態を示す。本実施の形態においては、上記表記部６rは「ボクシンググローブ形の？」、６sは「KO」を示している。除去部５cとは長さ方向反対側の端部裏面の粘着部（図示せず）を採点が終わり返却された答案用紙で分からなかった所及び予習復習して分からなかった所、そして、それを説明している教科書、参考書の頁に目印として予め貼っておき、理解できたら、ミシン目３a、３bから除去部５c(表記部６r)を切断除去する。切断除去された除去部５cは五角形の形状で縁起が良い。基部４の残存部位の形状７は変形五角形で、それと融合した「VICTORY＝勝利」の「V」9で、表記部６sは「KO」で分からない所が理解できたことが一目瞭然で分かり、達成感を得られる表記及び形状なので学習効率が向上する。尚、図は縦貼りで表示しているが、横貼りも同等の効果を有する。
【００３４】
図１２〜図２２は、本実施の形態に係る付箋１の作用（使用の仕方）を示す。
図１２〜図２２における本実施の形態に係る付箋１においては、上記表記部６が任意の媒体１０からはみ出すように貼られており、頁の目印としての作用を有するとともに、使用者は表記部６を見て意匠の変化を楽しめる。
図１２は本実施の形態の表記部６が、「予」６a、「復」６b、「合」６cである場合の作用を示しており、ミシン３a、3bより除去部５a、５bを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で、それと融合した「合」の文字６cが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１３は本実施の形態の表記部６が、「候」６d、「捕」６e、「合」６cである場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５a、５bを切断除去することにより最終合格者を選別仕分けしたことを示し基部４に残存した付箋の形状７は五角形で、それと融合した「合」の文字６cが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。ミシン３aより除去部５aのみ切断除去した場合は、補欠合格者を選別仕分けしたことを示す。
図１４は本実施の形態の表記部６が、「予」６a、「復」６b、「福の神の笑顔図」６fである場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５a、５bを切断除去することにより、基部４に残存した付箋の形状７は五角形で「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」６fが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１５は本実施の形態の表記部６が、「候」６d、「捕」６e、「福の神の笑顔図」６fである場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５a、５bを切断除去することにより最終合格者を選別仕分けしたことを示し基部４に残存した付箋の形状７は五角形で、それと融合した「合」の文字に似せた「福の神の笑顔図」６fが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。ミシン３aより除去部５aのみ切断除去した場合は、補欠合格者を選別仕分けしたことを示す。
図１６は本実施の形態の表記部が、「復習」６g、「達成」６h、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「達成」6hが表れ、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１７は本実施の形態の表記部が、「福集」６i、「福の神の笑顔図」６f、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３ｂより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「福の神の笑顔図」６fで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１８は本実施の形態の表記部が、「征服」６j、「王冠」６k、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「王冠」６k、その下部に太線１２で「V王冠」１１を形成し使用者は意匠の変化を楽しめる。
図１９は本実施の形態の表記部が、「質問」６l、「理解」６m、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「理解」６mで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２０は本実施の形態の表記部が、「？」６n、「OK」６o、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「OK」６oで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２１は本実施の形態の表記部が、「Q」６p、「ASD」６q、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「ASD」６qで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
図２２は本実施の形態の表記部が、「ボクシンググローブ形の？」６r、「KO」６s、である場合の作用を示しており、ミシン３a、３bより除去部５cを切断除去した形状は五角形で、基部４に残存した付箋の形状７は変形五角形で上端部は「V」9、表記部は「KO」６sで、使用者は意匠の変化を楽しめる。
【００３５】
上記実施の形態においては付箋紙本体２の材質は紙製である場合を例に説明したが、紙製に限定されるものではなく、他の素材でも良い。
上記実施の形態においては付箋紙本体２の形状は全体細長長方形である場合を例に説明したが、それに限定されるものではなく、その他の形状でも良い。
【００３６】
上記実施の形態においては切断可能部３の数が２つ又は１つの場合を例に説明したが、２つ又は１つに限定されるものではなく、複数であっても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３は付箋紙本体２の端部である場合を例に説明したが、付箋紙本体２の端部と限定されるものではなく、中央であってもどこでも良い。
上記実施の形態においては付箋紙本体２に対する切断可能部３の角度は、限定されるものでなく、どの角度であっても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３がミシン目３a、３bであり、ミシン目３a、３bの切込みの長さと間隔について一定の場合を例に説明したが、ミシン目３a、３bの切込みの長さと間隔はこれに限定されるものではなく、付箋紙本体２の材質や厚みなどから使用者が切り易いと考えられるミシン目３a、３bの切込みの長さと間隔を用いて良いし、切込み間隔や長さを変則的としても良い。
上記実施の形態においては切断可能部３は、図１から図１１においてはミシン目３a、３bである場合を例に説明したが、切断可能部３はミシン目３a、３bに限定されるものではなく、折目であっても良いし、当該部の圧縮や成形過程で薄肉化したものでも良いし、切欠きであっても良い。また一部分のみを残し切込みを入れたものであっても良い。
【００３７】
上記実施の形態においては表記部３が１文字又は図、符号、２文字と太線の混合からなる場合について説明したが、表記部３はこれらに限定されるものではなく、自由に表記しても良い。
【００３８】
上記実施の形態においては、表記部６a、６b、６d、６eが文字であって、基部４に残存した表記部６c、６fが文字又は図である場合を説明したが、基部４に残存した表記部６c、６fは限定されるものではなく、文字でも良いし、図形でも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部６a、６b、６d、６eと基部４に残存した表記部６c、６fの組合わせは自由に選択される。
上記実施の形態においては、表記部６g、６i 、６j、６l、６pが文字であって、基部４に残存した表記部６h、６f、６k、6m、6qは文字又は図及び文字と太線である場合を説明したが、基部に残存した表記部６h、６f、６k、6m、6qは文字又は図及び文字と太線からなるものに限定されるものではなく、文字のみでも良いし、図形のみでも良いし、符号のみでも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部６g、６i 、６j、６l、６pと基部４に残存した表記部６h、６f、６k、6m、6qの組合わせは自由に選択される。
上記実施の形態においては、表記部6n、6rが符号であって、基部４に残存した表記部6o、6sは文字である場合を説明したが、基部４に残存した表記部6o、6sは文字からなるものに限定されるものではなく、文字のみでも良いし、図形のみでも良いし、符号のみでも良いし、符号、文字、図形の組み合わせでも良い。表記部6n、6rと基部４に残存した表記部6o、6sの組合わせは自由に選択される。
【産業上の利用可能性】
【００３９】
本考案に係る付箋は、付箋紙本体の一部を切断除去することにより高度な意匠性が付与されており、従来にない新しい仕組みや利便性を有する付箋を世に提供するものであることから産業上の利用可能性を有している。
【符号の説明】
【００４０】
１・・・付箋
２・・・付箋紙本体
３・・・切断可能部
３a・・・ミシン目
３b・・・ミシン目
４・・・基部
５・・・除去部
５a・・・除去部
５b・・・除去部
５c・・・除去部
６・・・表記部
６a・・・予
６b・・・復
６c・・・合
６d・・・候
６e・・・捕
６f・・・福の神の笑顔図
６g・・・復習
６h・・・達成
６i ・・ 福集
６j・・・征服
６k・・・王冠
６l・・・質問
６m・・・理解
６N・・・？
６o・・・OK
６p・・・Q
６q・・・ASD
６r・・・ボクシンググローブ形の？
６s・・・KO
７・・・残存した基部の形状
８・・・余白
９・・・V字
１０・・・任意の媒体(ノート、教科書、参考書etc)
１１・・・V王冠
１２・・・太線
１３・・・履歴書又は願書
１４・・・粘着部
１５・・・受験番号記入欄
１６・・・受験番号
【手続補正３】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】全図
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１】
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【図２】
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【図３】
0003216340.tif 000027
【図４】
0003216340.tif 000028
【図５】
0003216340.tif 000029
【図６】
0003216340.tif 000030
【図７】
0003216340.tif 000031
【図８】
0003216340.tif 000032
【図９】
0003216340.tif 000033
【図１０】
0003216340.tif 000034
【図１１】
0003216340.tif 000035
【図１２】
0003216340.tif 000036
【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
0003216340.tif 000040
【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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【図２２】
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【図２３】
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【図２４】
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