(57)【要約】      （修正有）【課題】特別な動力を要せずとも走行可能な自動車おもちゃを児童に鋏やナイフを使う機会を与えながら完成させることができる教育用自動車おもちゃキットを提供する。【解決手段】少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状の車台、車台に取り付け可能な車軸、車軸に取り付け可能な車輪、それに台紙に切り取るための輪郭が記されたシート状のブランクを折り曲げて得られる天板と側板からなるボディの部品の組み合わせからなり、組み立てにあたってはシート状のブランクを折り曲げて得られるボディの下端内側にブロック状の車台を巻き込んで貼着・固定する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
下記の部品の組み合わせからなり、組み立てにあたってはシート状のブランクを折り曲げて得られるボディの下端内側にブロック状の車台を巻き込んで貼着・固定することを特徴とする教育用自動車おもちゃキット。
(1) 少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状の車台。
(2) 前記車台に取り付け可能な車軸。
(3) 前記車軸に取り付け可能な車輪。
(4) 台紙に切り取るための輪郭が記されたシート状のブランクを折り曲げて得られる天板と側板からなるボディ。
【請求項２】
車台、車輪、車軸は木から構成される請求項１記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項３】
ボディは紙から構成される請求項１または２記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項４】
車台、車輪、車軸はプラスチックから構成される請求項１から３のいずれかに記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項５】
ボディはプラスチックから構成される請求項１から４のいずれかに記載の教育用自動車おもちゃキット。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は学校などで教育活動の教材として使用される教育用自動車おもちゃキットに関する。
【背景技術】
【０００２】
手先と頭脳を使う工作は児童の知育に有効である。ただし、児童の興味を惹き自ら進んで工作を行わせるには漠然とした工作対象でなく、現実の物を模したものを工作対象とすることが肝要であり、その中でも自動車は格好の対象となる。
【０００３】
この場合、タイヤなどの可動部分や円形部品を必要とする自動車おもちゃの場合は、無垢の素材で一から製作することは時間上の制約から難しいので、なんらかの組み立てキットを使用することが教育の現場においては効率的である。
【０００４】
従来、おもちゃの組み立てキットとしては(1) 予め成形したプラスチック製の部品を接着剤で貼り合わせたり、凹凸部を嵌合させて完成させるプラスチックモデル式のもの（例えば特許文献１）、(2) 木製の部品を凹凸部を嵌合させて完成させる組み木式のもの（例えば特許文献２）、(3) シート状のブランクを折り曲げて立体形状を得るペーパーモデル式のもの（例えば特許文献３）などが存した。
【０００５】
また、自動車おもちゃは実車同様走行しなくては児童の興味は半減するが、そのためにはモータなどの動力機構を要し、コストがかかることとなった。ただし、動力を使用しないで重力の作用によるスロープを下るソープボックスカーをおもちゃに応用すれば、低コストで児童の興味を惹く自動車おもちゃを低コストで実現することができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】実用新案登録第３０６２２２２１公報
【特許文献２】特開平８−２０６３６９号公報
【特許文献３】特開２００５−５８６７９号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
前記のうち(1) および(2) に関しては各部品は予め完成しており、それを組み立てるだけなので、教育活動の教材として使用するには必ずしも相応しくない問題があった。
【０００８】
ところで、現代の子供は鋏やナイフを使う機会が少なく、指先を動かすことにより知能の発達が図られる見地からは問題があることはかねて指摘されているところである。この点、これらを使わなければ組み立てることができず、しかも平面状のブランクを折り曲げて立体形状を得る作業も要する(3) のペーパーモデルは教育活動の教材として相応しいものである。
【０００９】
しかしながら、本来、走行を前提とする自動車おもちゃの場合、タイヤなどの可動部分や円形部品も含めて全て紙で製作することには困難性があった。
【００１０】
また、仮に可動部分や円形部品の問題をクリアーしたとしても、紙製のブランクから組み立てられるペーパーモデルは絶対的な重量が軽いので、重力の作用により走行する前記のソープボックスカー式の自動車おもちゃとしては相応しくない問題があった。
【課題を解決するための手段】
【００１１】
この考案は以上の従来技術の問題点に鑑みて創作されたものであり、教育用自動車おもちゃキットを下記の部品の組み合わせにより構成し、組み立てにあたってはシート状のブランクを折り曲げて得られるボディの下端内側にブロック状の車台を巻き込んで貼着・固定することを特徴とする。
(1) 少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状の車台。
(2) 前記車台に取り付け可能な車軸。
(3) 前記車軸に取り付け可能な車輪。
(4) 台紙に切り取るための輪郭が記されたシート状のブランクを折り曲げて得られる天板と側板からなるボディ。
【考案の効果】
【００１２】
この考案の自動車おもちゃキットによれば、ボディのみをシート状のブランクとしているので、タイヤなどの可動部分や円形部品の構成に無理がなく、自動車おもちゃを得ることができる。
【００１３】
そして、この場合、車台は少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状の部材として構成しているので、それなりの自重となり、重力の作用によりスロープを下るソープボックスカー式の自動車おもちゃとして充分機能することができる。
【００１４】
以上のことからこの考案の自動車おもちゃキットを学校などで教育活動の教材として使用する場合、次の効果を得ることができる。
(1) 完成後は重力の作用によるスロープを下るソープボックスカー式の自動車おもちゃとして実走可能なので、製作にあたり児童の興味を惹くことが期待できる。
(2) ペーパーモデル的な要素も兼ね備えているので児童に鋏やナイフを使う機会を与え、指先を動かすことによる児童の頭脳の発達の促進が期待できる。
(3) 組み立ての精度に配慮したり、鑢などにより車軸やタイヤを磨くことによりソープボックスカーとしての性能を高めることができるので、理科教育にも役立てることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】この考案の自動車おもちゃキットの組み立て課程を示す斜視図。
【図２】この考案の自動車おもちゃキットの車台箇所の部品の斜視図。
【図３】この考案の自動車おもちゃキットのシート状のブランクの輪郭が記された台紙の平面図。
【図４】この考案の自動車おもちゃキットのボディ部分の組み立て課程を示す斜視図。
【図５】この考案の自動車おもちゃキットの車台箇所の組み立て課程を示す裏面方向から観察した斜視図。
【図６】この考案の自動車おもちゃキットの完成状態を示す斜視図。
【図７】この考案の自動車おもちゃキットの車台箇所の異なる実施例の組み立て課程を示す裏面方向から観察した斜視図。
【考案を実施するための形態】
【００１６】
以下、この考案の自動車おもちゃキットの実施例を添付図面に基づいて説明する。この考案の自動車おもちゃキットは車台、車輪、車軸などの車台箇所を構成する部品と、ボディを構成する部品とから構成される。図２は前記のうち、車台箇所１を構成する部品を示す図である。図中符号２は車台である。この車台２はソープボックスカー式の自動車おもちゃとして機能させるための重量を確保するためと後記するボディを保持するために少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状に構成される。図中符号４は車輪、同じく３は車軸、同じく５は車輪を車軸に対し回転自在に外嵌するための止め輪、同じく６は車軸を車台に固定するための押さえ部材である。以上の部品の素材としてここでは木材を想定しているが、プラスチックとしてもよいことは勿論である。
【００１７】
図３はボディ１０を構成する部品を示す図である。この考案においてはボディ１０はシート状のブランクを折り曲げて得られるものであり、このブランクは切り取るための輪郭が付された台紙Ｓとして用意される。図中符号１１は折り曲げた際にボディ１０の天板となる箇所、同じく１２、１２は側板となる箇所を指す。また、図中符号１２Ａ、１２Ｂは折り曲げた際に側板１２、１２同士を貼着により固定するために側板１２前後端に突設される貼着代、同じく１２Ｃ、１２Ｃ・１２Ｄ、１２Ｄは側板１２、１２と天板１１を貼着により固定するために側板１２上端に突設される貼着代である。以上の部品の素材としてここでは厚紙を想定しているが、プラスチックシートとしてもよいことは勿論である。
【００１８】
以上の部品からなるこの考案の自動車おもちゃキットの組み立てにあたっては、先ず台紙Ｓからそこに記された輪郭に沿ってボディ１０を構成するブランクを切り取る。そして、切り取ったブランクの天板箇所１１の短手方向両端に延設されている側板箇所１２、１２を下方に折り曲げることにより断面コ字状とする。さらに、側板箇所前後を天板箇所の外形に沿うように撓め、側板１２、１２の前後端同士を貼着代１２Ａ、１２Ｂにより貼着すると共に、側板と天板を貼着代１２Ｃ、１２Ｃ・１２Ｄ、１２Ｄにより貼着しボディ１０を得る（図４参照）。
【００１９】
一方、車台１の裏面の前後に車軸３、３をＵ字状の押さえ部材６、６をもって貼着し、さらに、車軸の両端に止め輪５、５をもって車輪４を回転自在に挟持することにより車台箇所１を得る（図５参照）。
【００２０】
そして、ボディ１０の下端内側に車台２を巻き込んで貼着・固定することにより自動車おもちゃを完成させる（図１および６参照）。
【００２１】
なお、車軸とボディの固定手段は前記のものに限らず、例えば図７に示すように車台の裏面の前後に凹設した溝７、７に車軸３、３を嵌入して貼着してもよいことは勿論である。
【符号の説明】
【００２２】
１                車台箇所
２                車台
３                車軸
４                車輪
１０              ボディ
１１              天板箇所
１２              側板箇所
【図１】
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【図２】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図３】
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【手続補正書】
【提出日】平成22年7月20日(2010.7.20)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
少なくとも５ｍｍ以上の厚みを有するブロック状の車台、前記車台に取り付け可能な車軸、前記車軸に取り付け可能な車輪、台紙に切り取るための輪郭が記されたシート状のブランクを折り曲げて得られる天板と側板からなるボディの部品の組み合わせからなり、組み立てにあたってはシート状のブランクを折り曲げて得られるボディの下端内側にブロック状の車台を巻き込んで貼着・固定することを特徴とする教育用自動車おもちゃキット。
【請求項２】
車台、車輪、車軸は木から構成される請求項１記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項３】
車台、車輪、車軸はプラスチックから構成される請求項１記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項４】
ボディは紙から構成される請求項１から３のいずれかに記載の教育用自動車おもちゃキット。
【請求項５】
ボディはプラスチックから構成される請求項１から３のいずれかに記載の教育用自動車おもちゃキット。