(57)【要約】      （修正有）【課題】衣類に表示した人体図に各内臓模型を立体的に固定して、生徒に人体の内臓の仕組みなどを楽しみながら学習させる人体の内臓学習具を提供する。【解決手段】表面に内臓を省略した人体図３を表わしてなる衣類Ａと、各内臓に似せた袋体内にクッション材を充填した内臓模型Ｂ１〜Ｂ７とよりなる。衣類Ａにおける各内臓の取り付け位置の裏側に柔軟材によるポケットを形成し、ポケットに磁石５を反転自在に収容し、内臓模型Ｂ１〜Ｂ７における袋体内に人体図３における磁石５に対応する位置に柔軟材によるポケットを形成し、ポケットに磁石９を反転自在に収容する。内臓模型Ｂ１〜Ｂ７が人体図３の所定位置に着脱自在に吸着し、内臓模型に更に別の内臓模型が吸着する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
表面に内臓を省略した人体図を表わしてなる衣類と、各内臓に似せた袋体内にクッション材を充填した内臓模型とよりなり、前記衣類における各内臓の取り付け位置の裏側に柔軟材によるポケットを形成し、このポケットに磁石を反転自在に収容し、前記内臓模型における袋体内に前記人体図における磁石に対応する位置に柔軟材によるポケットを形成し、このポケットに磁石を反転自在に収容することにより、内臓模型が人体図の所定位置に着脱自在に吸着し、内臓模型に更に別の内臓模型が吸着するように構成したことを特徴とする人体の内臓学習具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、生徒が人体内の仕組みを楽しみながら学ぶことができる人体の内臓学習具に関にするものである。
【背景技術】
【０００２】
エプロンの表面に人体の各内臓を輪郭線で表わし、その輪郭線内に内臓模型を重ね、輪郭線内に設けた面ファスナーの一片と内臓模型の裏面に設けた面ファスナーの他片とにより、エプロンの所定の位置に内臓模型を着脱自在に固定する人体の内臓学習具が公知である。
【０００３】
この人体の内臓学習具は、エプロンに表わされた内臓の輪郭線内と同一形状の内臓模型を固定する方式のため、例えば心臓が人体のどの位置に在るのかを生徒に考えさせることができない。またエプロンの所定位置に固定した内臓模型、例えば腎臓の上に更に別の内臓模型、例えば小腸を固定することができないので、下側の内臓模型の表面にも面ファスナーの一片を取り付けることが必要である。このように下側の模型の表面に面ファスナーの一片を取り付けるときは、下側の内臓模型と上側の内臓模型とが一目で区別できてしまい、ゲーム感覚での学習ができなくなる。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
本考案は、衣類に表示した人体図に各内臓模型を立体的に固定して、生徒に人体の内臓の仕組みなどを楽しみながら学習させることを目的としている。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本考案に係る人体の内臓学習具は、表面に内臓を省略した人体図を表わしてなる衣類と、各内臓に似せた袋体内にクッション材を充填した内臓模型とよりなり、前記衣類における各内臓の取り付け位置の裏側に柔軟材によるポケットを形成し、このポケットに磁石を反転自在に収容し、前記内臓模型における袋体内に前記人体図における磁石に対応する位置に柔軟材によるポケットを形成し、このポケットに磁石を反転自在に収容することにより、内臓模型が人体図の所定位置に着脱自在に吸着し、内臓模型に更に別の内臓模型が吸着するように構成している。
【０００６】
この人体の内臓学習具は、表面に人体図が印刷等により表わされたエプロンとかＴシャツを先生又は生徒が着用し、各内臓模型の取り付け位置が表示されていない人体図上に、各内臓模型を考えながら順次固定し、且つ内臓模型を重ねて組立てることにより、各内臓の形状とか大きさ、各内臓が人体の何処に位置するか、内臓同士の関連などを教え、学ぶものであり、衣類内の磁石も内臓模型内の磁石も自由に反転するため、内臓模型は人体図上に容易に吸着され、内臓模型上に更に別の内臓模型が吸着される。
【０００７】
本考案における衣類、内臓模型の袋体、及びポケットは、布帛やレザーシートのような柔軟な素材を使用し、内臓模型の袋体内に充填したクッション材には木綿、合織綿、羽毛などを使用することにより、磁石が反転し易く構成している。
また衣類の裏側のポケットは、人体図内における各内臓模型の取付け位置に１〜複数箇所に設け、各内臓模型内のポケットは、人体図への取り付け位置のポケットに対応する位置に設けている。
【考案の効果】
【０００８】
本考案に係る人体の内臓学習具は、人体図に内臓が表示されていないので、先生が各内臓模型の仕組みをクイズ方式で生徒に教えることができ、また人体の奥側の内臓の袋体に面ファスナーを使用する場合と違い、奥側の内臓模型か手前側の内臓模型かを直ちに判断されることがないので、生徒も遊び感覚で楽しみながら内臓の位置などを学ぶことができる。
【０００９】
衣類内の磁石、内臓模型内の磁石は自由に反転して吸引し合うため、人体図上に内臓模型を容易に固定することができ、人体図に固定した内臓模型上に更に別の内臓模型を容易に固定することができる。しかも各ポケットに磁石を収容する際に、磁極の方向を考慮する必要がないので、製作が極めて容易である。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】本考案に係る人体の内臓学習具の実施形態を示す正面図である。
【図２】同上実施形態におけるエプロンの正面図である。
【図３】同上実施形態における各内臓の正面図である。
【図４】同上実施形態の要部を示す拡大断面図である。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１１】
以下、本考案の実施形態を図１〜４を参照して詳細に説明する。図１は本発明の人体の内臓学習具の正面図、図２は同上人体の内臓学習具におけるエプロンの正面図、図３は同上人体の内臓学習具における各内臓模型の正面図、図４は同上人体の内臓学習具の要部を示す拡大断面図である。
【００１２】
符号Ａは表地１と裏地２を縫着した布製のエプロンであり、上記表地１の表面に胴部を開口し且つ内臓を除去した人体図３を印刷し、表地１の内面には各内臓の取り付け位置に、一辺が３０ｍｍ程度の切地により１〜複数個のポケット４を形成し、このポケット４内に直径が１０ｍｍ、厚さが２ｍｍの円盤状の磁石５を反転可能に収容している。上記エプロンＡにおける人体図３には、食道とか血管とか横隔膜などを表示することもある。
【００１３】
符号B1〜B7は内臓模型であり、B1は心臓模型、B2、B2は左右の肺模型、B3は胃模型、B4は肝臓模型、B5、B5は左右の腎臓模型、B6は小腸模型、B7は大腸模型である。上記各内臓模型は布製の袋体６内にクッション材としての木綿７を充填し、この袋体６の内側下面に一辺が３０ｍｍ程度の切地によりポケット８を形成し、各ポケット８内に直径が１０ｍｍ、厚さが２ｍｍの円盤状の磁石９を収容している。尚、内臓模型は、上記の内臓模型B1〜B7に限定されるものではない。
【００１４】
上記実施形態における人体の内臓学習具は、先生又は生徒がエプロンＡを着用して人体図３の所定位置に各内臓模型B1〜B7を置くと、エプロンＡ内の磁石５と内臓模型内の磁石９との対応面の磁極が同一の場合は、何れか一方の磁石が反転して吸着する。そのため生徒は、内臓模型の形状により、心臓か、肝臓か、胃かなどを覚え、ゲーム感覚で人体図３に吸着させ、人体内にはどのような内臓が何処に在るのかなどを、実践で楽しみながら学ぶことができる。また図４に示すように、エプロンＡに腎臓模型B5、小腸模型B6、大腸模型B7の順に重ねると、各内臓模型B5，B6，B7内の磁石９により積層状態で吸着され、立体的な人体図が構成される。
【符号の説明】
【００１５】
Ａ        エプロン
１        表  地
２        裏  地
３        人体図
４        ポケット
５        磁  石
B1〜B7    内臓模型
６        袋  体
７        綿
８        ポケット
９        磁  石
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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