(57)【要約】【課題】  動画を利用した教育システムにおいて、より的確に、学習者の能力を評価し、より効果的に学習効果を上げることができる教育システムを提供することである。【解決手段】  教材用動画を表示するディスプレイ１と、動画上で定めた行動対象とその位置データとからなる正解データおよび学習者の回答データを記憶するデータ記憶手段４と、学習者がディスプレイ上の位置を特定する位置特定手段５と、処理手段３とを備え、この処理手段は、特定の教材用動画をディスプレイに表示させる機能と、上記動画の進行に対応づけた時刻を計測する機能と、上記位置特定手段から入力された位置データに、その位置が特定された時刻を対応づけて回答データとして上記データ記憶手段に記憶させる機能と、上記回答データと上記正解データとを対比させて学習者の能力を評価する機能とを備えた。【選択図】  図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教材用動画を表示するディスプレイと、動画上で定めた行動対象とその位置データとからなる正解データおよび学習者の回答データを記憶するデータ記憶手段と、学習者がディスプレイ上の位置を特定する位置特定手段と、処理手段とを備え、この処理手段は、特定の教材用動画をディスプレイに表示させる機能と、上記動画の進行に対応づけた時刻を計測する機能と、上記位置特定手段から入力された位置データに、その位置が特定された時刻を対応づけて回答データとして上記データ記憶手段に記憶させる機能と、上記回答データと上記正解データとを対比させて学習者の能力を評価する機能とを備えた教育システム。
【請求項２】
教材用動画を表示させるディスプレイと、動画上で定めた行動対象とその位置データとからなる正解データおよび学習者の回答データを記憶するデータ記憶手段と、学習者がディスプレイ上の位置を特定する位置特定手段と、処理手段とを備え、この処理手段は、特定の教材用動画をディスプレイに表示させる機能と、上記動画の進行に対応づけた画像識別情報を特定する機能と、上記位置特定手段から入力された位置データに、その位置が入力された画像識別情報を対応づけて回答データとして上記データ記憶手段に記憶させる機能と、上記回答データと上記正解データとを対比させて学習者の能力を評価する機能を備えた教育システム。
【請求項３】
位置データは、動画表示全領域内における相対位置を特定するデータである請求項１または２に記載の教育システム。
【請求項４】
処理手段は、位置特定手段から回答データとしての位置データが入力されたとき、この位置データに対応する行動対象に関連した行動内容一欄を表示する機能と、学習者が行動内容から選択した行動内容を回答データに含んでデータ記憶手段に記憶させる機能を備えた請求項１〜３のいずれか１に記載の教育システム。
【請求項５】
処理手段は、動画中に、学習者の仮想位置を表示させる請求項１〜４のいずれか１に記載の教育システム。
【請求項６】
同一の行動対象に対しては、同一の行動内容一覧を表示させる請求項１〜５のいずれか１に記載の教育システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、動画を利用した教育システムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
新入社員教育などで、ビデオを教材として利用することがあった。このビデオには、実際の職場で、起こりうる状況が記録されていて、これを学習者に見せながら、例えば、トラブルが発生したときに、学習者自身に、どのような対応をすべきか答えさせるという方法があった。ビデオなど、動画を使っての教育は、単に教科書を読ませるのと比べて、学習者に、実際の場面を理解させやすいというメリットがある。
この方法は、ビデオで、職場の日常的な風景の中に、トラブル対処など、何か行動を起こさなければならない場面を含んだものを学習者に見せて、問題となる状況が発生したときには、ビデオを一次停止させ、その場面に対しての問題を出すというものである。そして、その問題の正解率などから、学習者の理解度を評価するというものである。
【０００３】
例えば、小売店の店員教育で、客が商品をあれこれ手に取って見ているような場面で、店員はどうすべきかを考えさせる場合、画像を一旦止めて、「今この状況で、最も適切な対応を以下の中から１つ選びなさい。」というような問題を出す。そして、例えば「１．黙って様子を見る。２．『何かお探しですか』と、声をかける。３．手に持っている商品の説明をする。」などの選択肢を示す。このような問題は、ビデオを見ている画面に表示させる場合もあるし、回答用紙と一緒に印刷したものを用意したり、指導者が口頭で質問したりしてもよい。
上記のような問題を、所々に含んだビデオを用いて、教育をすることがある。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
上記の方法では、学習者が、実際に行動を起こさなければならない場面に来ると、画像が止まったり、質問が表示されたりするので、学習者は、注意しなければならない行動の内容だけ覚えていれば、正解できることがある。つまり、Ａの状況では、Ｂをしなければならないということを、覚えていれば、今が、Ａの状況であるということや、行動を起こすべきタイミングを判断できなかったとしても、正解をすることができる。従って、上記のような方法で、学習を行い、正解することができたにもかかわらず、実際の現場において、適正なタイミングで、適正な対応ができないということがあった。
【０００５】
つまり、上記の学習システムでは、学習者の理解度を正当に評価することができないという問題があった。
この発明の目的は、動画を利用した教育システムにおいて、より的確に、学習者の能力を評価し、より効果的に学習効果を上げることができる教育システムを提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
第１の発明は、教材用動画を表示するディスプレイと、動画上で定めた行動対象とその位置データとからなる正解データおよび学習者の回答データを記憶するデータ記憶手段と、学習者がディスプレイ上の位置を特定する位置特定手段と、処理手段とを備え、この処理手段は、特定の教材用動画をディスプレイに表示させる機能と、上記動画の進行に対応づけた時刻を計測する機能と、上記位置特定手段から入力された位置データに、その位置が特定された時刻を対応づけて回答データとして上記データ記憶手段に記憶させる機能と、上記回答データと上記正解データとを対比させて学習者の能力を評価する機能とを備えた点に特徴を有する。
【０００７】
上記行動対象とは、それに係わる行動をしなければならないというもののことである。また、位置データとは、画面上で表示されている行動対象の位置データで、学習者が画面上で行動対象を指定したときに、その対象を特定できる座標データなどである。
【０００８】
第２の発明は、教材用動画を表示させるディスプレイと、動画上で定めた行動対象とその位置データとからなる正解データおよび学習者の回答データを記憶するデータ記憶手段と、学習者がディスプレイ上の位置を特定する位置特定手段と、処理手段とを備え、この処理手段は、特定の教材用動画をディスプレイに表示させる機能と、上記動画の進行に対応づけた画像識別情報を特定する機能と、上記位置特定手段から入力された位置データに、その位置が入力された画像識別情報を対応づけて回答データとして上記データ記憶手段に記憶させる機能と、上記回答データと上記正解データとを対比させて学習者の能力を評価する機能を備えた点に特徴を有する。
【０００９】
第３の発明は、位置データが、動画表示全領域内における相対位置を特定するデータである点に特徴を有する。
第４の発明は、処理手段が、位置特定手段から回答データとしての位置データが入力されたとき、この位置データに対応する行動対象に関連した行動内容一欄を表示する機能と、学習者が行動内容から選択した行動内容を回答データに含んでデータ記憶手段に記憶させる機能を備えた点に特徴を有する。
【００１０】
第５の発明は、処理手段は、動画中に、学習者の仮想位置を表示させる点に特徴を有する。
第６の発明は、同一の行動対象に対しては、同一の行動内容一覧を表示させる点に特徴を有する。
【発明の効果】
【００１１】
第１〜第６の発明によれば、動画を利用した教育システムにおいて、学習者が、どのような行動をすべきかということとともに、いつしなければならないかという、行動を起こすタイミングまでも理解できているかという能力を、正確に評価することができる。また、この教育を受けた学習者にとっては、上記の能力をのばすことができる。
【００１２】
第２の発明は、動画の進行を時間でなく、画像識別情報で管理するようにしたので、コマの間隔を変更して表示させる場合にも、正解データと動画との対応をとりやすい。
第３の発明によれば、動画を表示するディスプレイの大きさや解像度に関わりなく、画面上の対象の位置を特定することができる。
【００１３】
第４の発明によれば、学習者は、具体的な行動内容についての学習もできる。
第５の発明によれば、学習者は、より現実に近い状況で、判断をする訓練ができる。
第６の発明によれば、学習者は、より的確な判断力を付けることができ、指導者はそれを評価することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１４】
図１〜図９を用いて、この発明の実施例を説明する。この実施例は、パチンコ店などの遊技場の店員を教育するための教育システムとする。
図１に示すように、この教育システムは、教材用動画を表示するディスプレイ１を備えたコンピュータＣを、インターネットなどの通信手段Ｉを介して教材提供手段２に接続している。コンピュータＣは店員教育を行う遊技場側の装置で、処理手段３と、データ記憶手段４と、位置特定手段５とを備えている。
上記教材提供手段２は、教材データを記憶し、その教材データをコンピュータＣへ、送信する機能を備えている。この教材データには、問題を含んだ教材用動画とともに、その問題に対する正解データも含み、これらを上記コンピュータＣへ送信するようにしている。
ただし、コンピュータＣと教材提供手段２とを同一場所に設けてもよいし、同一筐体内に設けてもよい。
【００１５】
この実施例のように、教材提供手段２を、コンピュータＣと別に設ければ、コンピュータＣ側では、送信された動画データを逐次表示させるようにすることができ、大容量の画像データを自身で記憶しておく必要がない。特に、教材提供手段２に様々な種類の教材用動画を記憶させ、コンピュータＣが、必要に応じて特定の教材を受信するようにすれば、大容量の記憶手段を備えることなく、いろいろな教材を利用することができる。しかも、通信手段Ｉに複数のコンピュータを接続しておけば、各コンピュータに対して、同様に教材を提供することができる。
【００１６】
また、コンピュータＣの処理手段３は、教材提供手段２から送信されたデータを受信して、それをディスプレイ１に表示させる機能や、その教材の正解データをデータ記憶手段４に記憶させるとともに、学習者が、教材に対して行った回答を採点する機能を備えている。なお、上記学習者とは、このシステムによって教育される教育対象者のことである。つまり、この実施例では、遊技場の店員が学習者である。
【００１７】
上記位置特定手段５は、学習者が、ディスプレイ１に表示された動画の画面上の位置を指示した場合、その位置を特定する位置データを生成する機能を備えている。位置データとは、後で説明する行動対象を特定するために必要なデータである。そして、この位置データを、動画表示全領域内の相対位置を特定するものにすれば、ディスプレイの大きさや解像度が変わっても、画面上の対象物の位置を正確に特定することができる。
【００１８】
以下に、この実施例で用いる教材データについて説明する。
ディスプレイ１に表示させる動画は、遊技場内の様子を示したものである。例えば、ディスプレイ１には、図２に示すように、遊技台６と台端末７とを交互に設置し、各遊技台６の前にいす８を設置した１つの島Ａを表示する。ここで、島とは、遊技台を連続的に設置した列のことである。そして、図２では、客は省略しているが、実際には上記島Ａ内の遊技台６で遊技する客の様子などが、ディスプレイ１に映し出される。なお、遊技台６の上部には、店員を呼び出すときに点灯させる呼び出しランプ９が設けられ、島端には、空の玉箱１０が積まれている。
また、遊技台６の手前には、台１１が設けられ、遊技中の客は、自分が獲得した玉を入れた玉箱１２をこの台１１の上に置くことができる。
【００１９】
上記のような遊技場内の状況を表示する動画の中に、学習者が行動を起こさなければならない状況が問題として含まれている。学習者である店員がしなければならない行動としては、遊技中に大当たりが出て、獲得した玉を入れる玉箱が足りなくなった遊技者の所へ、島端においてある空の玉箱１０を持って行ったり、遊技を終えた遊技者が、大量の玉箱を景品カウンターへ運ばなければならないときに、その手伝いをしたりすることである。
【００２０】
上記教材には、ディスプレイ表示されたものの中から、学習者が行動を起こすべき対象が設定されていて、それに対応する位置にクリックポイントを埋め込んでいる。例えば、遊技台６についての行動をしなければならないと考えたとき、ディスプレイ上の、特定の遊技台６にマウスポインタを持っていくと、クリックポイントが表示され、そこをクリックすると、学習者が、行動対象を特定したものとみなされる。このような行動対象となりうるものは、教材によって異なるが、例えば、遊技台６、島端の玉箱１０、遊技台の前の玉箱１２、呼び出しランプ９などがある。
なお、この実施例においては、ディスプレイ１上の特定の個所へマウスポインタを持っていくと、クリックポイントが表示されるようにしたが、クリックポイントを表示させないようにする場合もある。これにより、さらに実際の現場に近い判断力を、学習者に問うことができる。また、特定個所の指定をマウスではなく、指などで行えるようにすることもできる。
【００２１】
一方、上記各行動対象には、行動内容一覧が対応している。この行動内容一覧は、学習者が行動対象を特定した時点で、ディスプレイ１に表示され、さらにその中から、適切な行動内容を選択させるようにしている。
ディスプレイ表示される行動内容一覧には、図３〜図６に示すようなものがある。図３は、島端の玉箱１０を行動対象とした場合に表示される行動内容一覧で、この一覧は画面の一部にウインドウ１３として表れる。このウインドウ１３に示された行動内容には、例えば、「１．玉箱を整頓する」、「２．玉箱を遊技台へ運ぶ」、「３．玉箱をふきんで拭く」などがある。上記「１．玉箱を整頓する」というのは、島端におかれた玉箱１０が乱雑に置かれていた場合に、それを整頓するということであり、「２．玉箱を遊技台へ運ぶ」とは、大当たりが出ている遊技台を発見し、その前に空の玉箱が無い状態のときに取るべき行動である。さらに、玉箱が汚れていた場合には、「３．玉箱をふきんで拭く」必要がある。
【００２２】
同様に、図４のウインドウ１４は、呼び出しランプ９を行動対象とした場合に表示される行動内容一覧、図５のウインドウ１５は、遊技台の前に置かれた玉箱１２を行動対象とした場合、図６のウインドウ１６は、遊技台６を行動対象とした場合の一覧表示のウインドウである。
そして、上記のような行動内容一覧は、対応する行動対象が特定されるたびに、表示されるようにしている。
【００２３】
さらに、教材データに含まれる正解データを、図７の表に示す。すなわち、正解データとは、動画の進行に合わせて、問題の状況が表示される時刻と、その状況時に取るべき行動とを対応させたデータで、このデータも、コンピュータＣが上記教材提供手段２から受信して、データ記憶手段４に記憶させておく。
なお、ここでいう時刻とは、動画の開始時点を０時０分０秒（０ｈ０ｍ０ｓ）として、その後の経過時間を時刻としたものである。ただし、動画を一時停止させたときには時間も停止させるようにしている。
【００２４】
例えば、図７に示す表の欄１７の正解データは、時刻３ｍ３５ｓ〜４ｍ０５ｓの間の行動対象が「島端の玉箱」で、行動内容は「玉箱を台まで持って行く」であり、欄１８の正解データは、時刻３ｍ３７ｓ〜４ｍ２７ｓの間の行動対象は「呼び出しランプ」で、行動内容が「お客様に声をかける」である。さらに、欄１９の正解データは、時刻３ｍ４５ｓ〜４ｍ２５ｓの行動対象が「遊技台前の玉箱」で、行動内容は「玉箱を床に置く」である。このように、時刻と行動対象および行動内容とを対応させた正解データをデータ記憶手段４に記憶させておく。なお、上記正解データの時刻に幅が有るのは、問題となる状況が発生してから、店員がその状況に気が付いて行動を起こすまでの時間を考慮したためである。
【００２５】
なお、上記正解データには、次のような状況が対応する。
例えば、欄１７の正解データは、ディスプレイ１に表示されている遊技台６が大当たりして、遊技台６に取り付けられている装飾ランプが点灯し、しかも、遊技者が、呼び出しランプ９を点灯させた状態である。このような状況のとき、店員は、島端に置かれている空の玉箱１０（図２参照）を、大当たりしている遊技台の所まで持っていかなければならない。したがって、この状況が、ディスプレイ１に表示されたときの正解が、上記欄１７の正解データである。
【００２６】
また、呼び出しランプが点灯している理由がわからない場合には、図７の欄１８のように、「お客様に声をかける」が正解データとなり、図２の遊技台６の前の台１１に、玉の入った玉箱１２が並べられているときには、欄１９の「その玉箱１２を床に並べる」が、正解データとなる。
なお、図７では、正解データの行動対象として、対象物の名前を表しているが、データ記憶手段４は、行動対象が表示されている画面内の相対位置を特定する位置データを記憶するようにしている。
【００２７】
次に、図８のフローチャートに従って、上記教材を用いた教育システムにおける手順を説明する。図８に示すフローチャートは、コンピュータＣにおけるデータ処理を中心に示したものである。特に明記していない場合、処理手段３の処理を示すものとする。
ここでは、コンピュータＣは、教材提供手段２へアクセスして、必要な教材を要求し、それを受信しながら、処理手段３が、ディスプレイ１に動画を表示させるようにする。また、表示させる教材に対応した正解データは、動画の表示前に、予め教材提供手段２から受信して、データ記憶手段４に記憶させておくものとする。
【００２８】
ステップＳ１で、動画の表示を開始するとともに、時刻の計測を開始する。時刻とは、先に説明したように、動画の開始時点を０時０分として、動画の再生中に限って計測する時刻である。
ステップＳ２で、ディスプレイ上で、学習者に行動対象が指定された場合には、ステップＳ３へ進み、行動対象の指定がされないときには、ステップＳ２へもどり、動画の表示を続ける。
【００２９】
行動対象が指定された場合、ステップＳ３では、動画の表示を止めて、時刻の計測を止める。このとき、ディスプレイ１には、静止画像が表示されている。
ステップＳ４では、位置特定手段５が、ディスプレイ上で指示された行動対象位置の位置データを生成し、処理手段３へ入力する。
ステップＳ５では、処理手段３が、入力された位置データと時刻、すなわち、学習者が行動対象を指定した時刻とを対応づけて回答データとしてデータ記憶手段４へ記憶させる。
【００３０】
ステップＳ６で、上記位置データに対応する行動内容一覧を表示させる。
ここで表示させる行動内容一覧は、各行動対象に対応づけられたものである。
そして、上記行動対象と行動内容一覧とは、どのようにして、対応付けしていてもかまわないが、この実施例では、位置データを介して対応づけをしている。つまり、時刻ごとに表示されている行動対象の位置データに行動内容一覧を対応づけたデータを教材データに含んでいる。ただし、表示される動画中で、遊技台６や、玉箱１０など、表示位置が変化しない場合には、時刻に関係なく、位置データと行動内容一覧との対応づけだけで足りる。
【００３１】
次に、ステップＳ７で、上記行動内容一覧から行動内容が選択されるまで待ち、行動内容が選択されたら、ステップＳ８へ進む。行動内容一覧を表示してから、行動内容の選択を受け付ける時間を設定しておいて、その時間が過ぎた場合には、内容一覧の表示をやめて、動画の続きを表示させるようにしてもよい。
ステップＳ８では、学習者に選択された行動内容を回答データに付加してデータ記憶手段へ記憶させる。この回答データは、図９の表のように、行動対象を指定した時刻と、行動対象と、行動内容とを対応させたデータである。この表では、行動対象として示しているが、行動対象の位置データでもよい。
【００３２】
ステップＳ９で、動画の表示と、時刻の計測を再開する。
ステップＳ１０で、動画の終了を判断し、終了していないときには、ステップ２へ戻り、上記ステップを繰り返し、動画が終了した場合には、ステップＳ１１へ進み、動画の表示と時刻計測とを停止する。
ステップＳ１２では、学習者の回答データと正解データとを対比して評価を行い、ステップＳ１３でその結果をディスプレイ１に表示させたり、プリントしたりして、終了する（ステップＳ１４）。
なお、この実施例では、ディスプレイ１上で行動対象が指定された際に、一旦動画を止めるようにしたが、動画は連続的に流すようにしてもよい。
【００３３】
上記回答データの評価は、図７の正解データと、図９の回答データとを対比することによって行う。
具体的には、図９の欄２０の、時刻＝３ｍ４２ｓ、行動対象＝「島端の玉箱」、行動内容＝「玉箱を遊技台へ運ぶ」という回答が、図７の正解データに含まれるかどうかを判定して、含まれていた場合には、正解ポイント１を付与する。
図７に示すように、欄１７の、時刻＝３ｍ３５ｓ〜４ｍ０５ｓ、行動対象＝「島端の玉箱」、行動内容＝「玉箱を遊技台へ運ぶ」という正解データに、上記回答データは含まれるので、欄２０の回答は、正解と判定し、ポイント１を与える。
同様に、図９の欄２２の回答と、データ図７の欄１９の正解データとから、正解ポイント１を加算する。
【００３４】
一方、図９の欄２１の回答データに対応する正解データはないので、１ポイント減点する。このようにして、全ての回答の正誤を判定して、採点する。そして、その採点結果を、学習者の能力評価結果として出力する。
ただし、正誤の判定方法や、採点基準などは、上記の実施例に限らない。例えば、正解データと一致した回答データに対応する分だけポイントを付与して、間違った回答をした場合には、減点しないとか、間違った回答はしないけれど、回答すべきところで回答しなかった場合に、減点するかどうかなど、そのシステムに応じて設定することができる。
【００３５】
また、この実施例においては、学習者が特定の時間内に正しい選択を行えば、正解ポイント１を与えることにしているが、正解するまでの時間によって、付与するポイント数を変化させることもできる。
さらに、教材として、行動対象だけを答えさせて、行動内容は問わないという問題の作り方をしてもかまわない。その場合には、行動内容一覧を記憶する必要がないし、正解データにも、行動内容は含まれない。
【００３６】
さらに、この実施例では、１つの行動対象に対して、同一の行動内容一覧を対応させている。例えば、呼び出しランプが行動対象と指定された場合には、表示されている状況に係わらず、図４に示す行動内容一覧のウインドウ１４が表示されるということである。このように、行動対象と行動内容一覧とを一対一に対応づけたのは、学習者に、様々な場面に対応するための行動内容の中から、その場に最も適した行動内容を選択させるためである。ただし、場面に応じて、同じ行動対象に対しても異なる行動内容一覧を表示させるようにしてもかまわない。
【００３７】
この実施例では、学習者の回答データを全て記憶して、教材用動画の表示が終了してから、回答の評価を行うようにしているが、学習者がディスプレイ１に対して回答入力をするたびに、その正誤を判断して表示させるようにしてもかまわない。さらに、回答の正誤に応じて、次に表示する画像を変化させるようにしてもよい。
また、学習者が指定した行動対象や行動内容によって、次に表示する画像を変化させることもある。例えば、学習者が遊技台を選択した場合には、遊技台の正面から見た画像に切り替えたり、学習者が「玉箱を遊技台まで持って行く」を選択した場合には、台１１に玉箱が載置されている状態をアップで表示したりする。
【００３８】
なお、この発明の教育システムで用いる教材用動画には、ビデオのようになめらかに連続する動画と、間隔を持ったコマ送りの画像とが含まれる。コマ送りの画像の場合には、時刻によって場面を特定するのではなく、各コマに画像識別情報を付けて、画像識別情報で、場面を特定するようにすることができる。そして、正解データも、画像識別情報に対応づけて記憶しておくようにすればよい。各コマに画像識別情報を付けて、動画の進行を管理するようにすれば、コマの間隔を変更して表示させる場合にも、正解データと動画の場面との対応が取りやすい。
【００３９】
以上説明した、この実施例の教育システムでは、学習者が、自分が行動を起こすべきタイミングを判断して、そのときの行動を選択しなければならないので、タイミングを含めた的確な判断力を養成することができる。
なお、この発明の教育システムは、遊技場の店員教育だけでなく、ウエイトレス教育境域、小売店での接客教育、工場でのトラブル対策等、様々な業種の従業員教育にも利用できる。また、自動車の運転や、作品の制作手順などを指導する学校などでも、利用できるシステムである。
【００４０】
また、教材用動画内に、学習者自身の仮想位置を表示させ、その位置に応じた画面を表示させるようにしてもよい。特に、学習者の位置が、判断や、行動に関連するような場合には、学習者の仮想位置を表示して、学習者がその位置を変更できるようにすれば、より実際に近い状況での学習ができる。
【図面の簡単な説明】
【００４１】
【図１】実施例のシステム構成図である。
【図２】実施例の教育システムにおいて、ディスプレイに表示される画像の例である。
【図３】実施例の行動内容一覧を示した画面である。
【図４】実施例の行動内容一覧を示した画面である。
【図５】実施例の行動内容一覧を示した画面である。
【図６】実施例の行動内容一覧を示した画面である。
【図７】実施例の正解データを示した表である。
【図８】実施例の処理手順を示したフローチャートである。
【図９】実施例における学習者の回答データを示した表である。
【符号の説明】
【００４２】
１        ディスプレイ
３        処理手段
４        データ記憶手段
５        位置特定手段
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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