(57)【要約】【課題】家庭などで学ぶために操作が簡単で確実な学習機を提供する。【解決手段】学習教材を目と耳で学習できる学習機を提供する。【選択図】「図１」
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を一文字づつ表示画面に表示すると、該一文字づつを予め音読した音声を音声発生装置から学習者が聞くことができ、該一文字づつ音読された学習教材の文字は表示画面に順に並んで表示されることを特徴とする国語学習機。
【請求項２】
学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を一文字づつ表示画面に表示すると、該一文字づつを予め音読した音声を音声発生装置から学習者が聞くことができ、音読された文字は次の文字が表示される前に表示画面から消えることを特徴とする国語学習機。
【請求項３】
学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を予め音読した音声が音声発生装置から聞こえた後に、音読された学習教材の文字が表示画面に表示されることを特徴とする国語学習機。
【請求項４】
学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の詩歌を幾つかに分割し、分割された該学習教材の詩歌を順に表示画面の一画面上に表示し、分割されて表示される該学習教材毎に、予め音読した音声を音声発生装置より学習者が聞けることを特徴とする国語学習機。
【請求項５】
学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材を表示画面に表示し、表示した学習教材を音声発生装置から音読を聞くことができ、音読が終わった学習教材は行単位又は節単位で表示画面から表示が消えて、まだ音読されていない続きの学習教材が順次繰り上がって表示されることを特徴とする国語学習機。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は読み方と書き方を学習するための国語学習機に関する。
【背景技術】
【０００２】  国語を家庭で学習するためには、学校の教科書，その他市販されている参考書や問題集などにより勉強している。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】  国語の学習は学校で先生や級友と共に、声を出し、耳で聞いて、読み書きを学んでいる。家庭での学習もそれに習って行う方法が必要である。
【課題を解決するための手段】
【０００４】  請求項１に記載した発明では、学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を一文字づつ表示画面に表示すると、該一文字づつを予め音読した音声を音声発生装置から学習者が聞くことができ、該一文字づつ音読された学習教材の文字は表示画面に順に並んで表示されることを特徴とする国語学習機とした。【０００５】  請求項２に記載した発明では、学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を一文字づつ表示画面に表示すると、該一文字づつを予め音読した音声を音声発生装置から学習者が聞くことができ、音読された文字は次の文字が表示される前に表示画面から消えることを特徴とする国語学習機とした。【０００６】  請求項３に記載した発明では、学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の文字を予め音読した音声が音声発生装置から聞こえた後に、音読された学習教材の文字が表示画面に表示されることを特徴とする国語学習機とした。【０００７】  請求項４に記載した発明では、学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材の詩歌を幾つかに分割し、分割された該学習教材の詩歌を順に表示画面の一画面上に表示し、分割されて表示される該学習教材毎に、予め音読した音声を音声発生装置より学習者が聞けることを特徴とする国語学習機とした。【０００８】請求項５に記載した発明では、学習者が学習教材を表示画面で見て学習でき、また学習者が聞くことが出来る音声発生装置を有し、予め用意された学習教材の中から学習者が選択した学習教材を表示画面に表示し、表示した学習教材を音声発生装置から音読を聞くことができ、音読が終わった学習教材は行単位又は節単位で表示画面から表示が消えて。まだ音読されていない続きの学習教材が順次繰り上がって表示されることを特徴とする国語学習機とした。
【発明の効果】
【０００９】  学習者は音読する音声を聞いて学習することは学校の雰囲気に似て、緊張した環境を保つことができる。
また操作端の操作で学習教材を繰り返し学べるし、学習の進捗度により選択している学習教材を再設定する事もできる。また学習教材を表示画面に表示し、予め音読した音声を学習者が音声発生装置より何回も聞くことが出来るので、暗記用としても使用できる国語学習機である。
【発明を実現するための最良の形態】
【００１０】  本発明の実施の形態を図１に基づいて説明する。
１）国語学習機をスタート１にて起動させる。
２）読み書き学習選択操作端２で読み方学習と書き方学習のうち、一方を選択する。
３）読み書き学習選択操作端２で選択したら、更に、学習する単元や難易レベルを学習内容選択操作端３にて選択する。
４）学習スタート操作端４を操作すると、表示画面５に選択した学習教材が表示され、また学習教材を音読する音声が音声発生装置６から聞こえ、学習が始められる。また、読み書き学習選択操作端２で書き方学習を選択した場合は、先に音声発生装置６から学習教材を音読する音声が聞こえてから、後に学習教材が表示画面５に表示される。
５）学習教材の学習が終わったら  学習後の選択操作端７  により、繰り返し学習することも出来るし、また再設定して学習を続けられるし、また学習を終わることも出来る。
６）国語学習機は終了８により終了する。
【実施例】
【００１１】  学習の例１
ローマ字の学習▲１▼（ローマ字を初歩から学習を始めようとする時）
読み書き学習選択操作端２で読み方学習を選択し、単元および難易レベルを指導書に従って学習内容選択操作端３で設定し、学習スタート操作端４を操作すると表示画面５にローマ字  Ａ  の一文字が表示されて、音声発生装置６よりローマ字  Ａ  を音読する音声が聞こる。次にローマ字  Ｂ  が表示画面６に表示されて、ローマ字  Ｂ  を音読する音声が聞こえ、表示画面５に  Ａ  Ｂ  と並んで表示される。さらにローマ字  Ｃ  と表示されて次々と一文字づつ表示され一文字づつ音読されて  Ａ  Ｂ  Ｃ  Ｄ  Ｅ  ‥  ‥  と順にローマ字が表示される。文字は並んで追加表示される表示方法で、いろは四十七文字、ローマ字、数字などを順に並べて表示し、全体の文字のつながりを認識し学習が出来る。いろはやアルファベットも覚えられて、それらの暗唱も出来る。【００１２】  学習の例２  ローマ字の学習▲２▼
ローマ字の学習▲１▼の学習が進んだら学習内容選択操作端３の難易レベルをアップして設定し、学習スタート操作端４を操作すると表示画面５にローマ字がランダムに１文字表示されて、音声発生装置６より、  該ローマ字を音読する音声が聞こえ、学習者もそれに合わせ、声を出して学習する。表示画面５のローマ字は次のローマ字が表示される前に消える。次々に別のローマ字がランダムに一文字づつ表示され、一文字一文字を音読する音声が聞こえるので自分で声を出して学習をする。この様にしてローマ字の読み方を学ぶ。
順次学習する一文字づつが表示されては、該一文字を音読する音声が聞けた後に該一文字の表示は消える。平仮名、カタカナ、ローマ字、数字や漢字の読み方を十分でない学習者が一字一字読み方を目と耳で学ぶことが出来る。【００１３】  学習の例３
学習者が読み書き学習選択操作端２により、書き方学習を選択して、学習内容選択操作端３により単元と難易レベルを設定することにより次の学習ができる。学習スタート操作端４を操作すると音声発生装置６より学習教材の文字を音読した音声が聞こえるので、学習者が自分のノートにその音読された文字を書いて、その後に表示画面５に表示される文字と、自分が書いた文字とが一致するか確認する。
たとえば、音声発生装置６より文字  ち  を読上げる音声が流れて学習者は音声に相当する文字を学習者のノートに書く。そして、表示画面５に音読された音声の文字  ち  が表示されるので自分の書いた文字が正しいかを確認できる。学習者は文字を学習することが出来る。【００１４】  学習の例４
読み書き学習選択操作端２により、読み方学習を選択し、さらに学習内容選択操作端３で単元と難易レベルを設定することで下記の学習ができる。学習スタート操作端４を操作すると学習教材の和歌は分割されて表示画面５に表示される。また分割されて表示画面５に表示される毎に音声発生装置６から音読した音声が聞くことが出来る。分割して表示される毎に、音読の音声が聞かれるので学習教材の暗記をするにも便利である。
田子の浦ゆ打ち出でて見れば真白にぞふじの高嶺に雪はふりける  の和歌を
はじめに  ▲１▼田子の浦ゆ  次に  ▲２▼打ち出でて見れば真白にぞ  最後に  ▲３▼ふじの高嶺に雪はふりける  このように分割されて表示画面５に▲１▼、▲２▼、▲３▼を一画面上に表示され、また音声発生装置６からは分割して表示画面５に表示される毎に音読した音声が聞くことが出来るので、和歌を目と耳で学習できる。【００１５】  学習の例５
読み書き学習選択操作端２により読み方学習を選択し、さらに学習内容選択操作端３で単元と難易レベルを設定することにより次の学習法ができる。学習スタート操作端３の操作により学習者が学習教材を表示画面５で見ながら音読する音声を聞いて読み方を学習している時に、音声発生装置６から聞こえてくる音声が学習教材を表示している表示画面５の何処の文字を音読しているのかを学習者に分かり易くするために、音声発生装置６による音読を終えた学習教材は行単位又は節単位で表示画面５から表示が消えて、まだ音読されていない続きの学習教材が順次繰り上がって表示することで、学習者は表示画面５に表示されている学習教材の初めの行、初めの節あたりを見て、学習をすることが出来るようになる。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【００１７】
【図１】国語学習機の機能のフローチャート図
【符号の説明】
【００１８】      １  スタート
２  読み書き学習選択操作端
３  学習内容選択操作端
４  学習スタート操作端
５  表示画面
６  音声発生装置
７  学習後の選択操作端
８  終了
【図１】
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