(57)【要約】【課題】  身体障害者、介助等に関する知識を子供に楽しく学ばせることのできる知育用教材を提供すること。【解決手段】    所定の強度と厚みを有する台紙に、車椅子、補助犬等、障害者の生活に必要な物品や生物の模型を組み立てることのできるパーツを切り抜き可能に設けた知育用教材。台紙から切り抜いたパーツで組み立てられる車椅子の模型に、当該車椅子を押す姿勢又は車椅子に乗った姿勢で人の模型を結合できたり、補助犬の模型に取り付けたリード、ハーネス等を介して人を結合できるようにしておくのが好ましい。【選択図】  図１
2007044086.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
所定の強度と厚みを有する台紙に、車椅子、補助犬等、障害者の生活に必要な物品や生物の模型を組み立てることのできるパーツを切り抜き可能に設けたことを特徴とする福祉に関する知育用教材。
【請求項２】
台紙から切り抜いたパーツで組み立てられる車椅子の模型に、当該車椅子を押す姿勢又は車椅子に乗った姿勢で人の模型を結合することができる請求項１に記載の福祉に関する知育用教材。
【請求項３】
台紙から切り抜いたパーツで組み立てられる補助犬の模型に、リード、ハーネス等の牽引用具を介して人の模型を結合することができる請求項１に記載の福祉に関する知育用教材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、身体障害者の生活や介助その他、福祉に関する知識を、子供に楽しく学ばせるための知育用教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
日常生活で車椅子や補助犬を必要としている身体障害者は多い。これらの身体障害者は、身体が不自由ではあるが、一人一人が種々のすぐれた才能を持っている点では一般の人と同じであるから、できるだけ一般の人の中に混じって、同じ場所で同じように生活するのが望ましい。しかしながら、一般人の多くは、身体障害者に対し、親しみよりも若干の偏見や違和感を抱いている者が多かった。これは、身障者や介助機器等に接する機会が少ないためであると考えられる。
【０００３】
また、身体障害者は、日常生活において、まわりの人のちょっとした手助けが必要な場合があるが、上記のように、一般の人は身体障害者の生活になじみがないため、ちょっとした手助けでも躊躇しがちであった。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
身体障害者が一般の人に混じって日常生活を支障なく営むためには、一般の人が身体障害者の生活に関するある程度の知識を持っていることが必要である。そして、身体障害者を特別な目で見ることのない、いわゆる「心のバリアフリー」を達成するためには、小学生以下の幼児の段階で、個性を尊重する心（「皆が違っていていい」という考え方）の教育、心の大切さ、道徳、人権に関する教育等を行っておくのが好ましい。従来、このような知育用の教材は無かった。そこで、本発明は、幼い子供でも身体障害者や介助その他、心の大切さに関する知識を楽しみながら学ぶことのできる教材を提供することを課題としている。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記課題を解決するため、本発明は次のような教材を提供する。すなわち、請求項１に記載の福祉に関する知育用教材は、所定の強度と厚みを有する台紙に、車椅子、補助犬等、障害者の生活に必要な物品や生物の模型を組み立てることのできるパーツを切り抜き可能に設けたことを特徴としている。また、請求項２に記載の知育用教材は、上記請求項１の構成に加えて、台紙から切り抜いたパーツで組み立てられる車椅子の模型に、当該車椅子を押す姿勢又は車椅子に乗った姿勢で人の模型を結合することができるものである。さらに、請求項３に記載の知育用教材は、上記請求項１の構成に加えて、台紙から切り抜いたパーツで組み立てられる補助犬の模型に、リード、ハーネス等の牽引用具を介して人の模型を結合することができるものである。
【発明の効果】
【０００６】
請求項１に記載の福祉に関する知育用教材は、所定の強度と厚みを有する台紙に、車椅子、補助犬等、障害者の生活に必要な物品や生物の模型を組み立てることのできるパーツを切り抜き可能に設けたので、子供が台紙からパーツを切り抜いて、所望の模型を組み立てながら、車椅子の構造や機能、介助犬の使用法等について学ぶことがのできる。そして、このような知識を通して、個性や人権を尊重する心が培われる。必要なパーツを切り抜いて模型を組み立てるという建設的な作業を伴うので、楽しみが大きく、強い印象を受けることになり、自然とこれら介助に関する知識を習得ができるのである。なお、これらの模型には、好みの着色や模様を施したり、任意のメッセージを表示できるようにすることも可能である。
【０００７】
また、請求項２に記載の知育用教材は、人と車椅子とを結合することができるので、車椅子の構造や使用法を具体的に知ることができる。さらに、請求項３に記載の知育用教材は、補助犬と人とを結合することができるので、補助犬の利用法に関する知識を具体的に習得できることになる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００８】
以下、本発明の実施形態について具体的に説明する。図１ないし図８は本発明に係る福祉に関する知育用教材を例示するもので、この教材は、所定の厚みと強度を有する台紙Ｐに種々のパーツが切り抜き可能に表現されている。台紙Ｐとしては、例えば厚さ数ｍｍの牛乳パック再生紙を好適に使用することができる。
【０００９】
この台紙Ｐには、多数の切り目２，…によって種々のパーツが形づくられている。パーツを表す図中の実線は切り抜き用の切り目２であり、破線は折曲げ線を表す。図１に示す台紙Ｐは、１ａ，１ｂ，１ｃの３枚の小片に区分されていて、それぞれの境界に設けられている折曲げ線Ｌ（山折り線），Ｌ’（谷折り線）でコンパクトに折り畳めるようになっている。これは、持ち運びや保管に便利なようにするためである。
【００１０】
図１の小片１ｂと１ｃには、補助犬（盲導犬、介助犬等）Ｄのパーツが配置されている。すなわち、これらの図に示されている符号１１は犬Ｄの胴を構成する一方の側部のパーツであり、１２は胴の中央部を構成するパーツ、１３は胴の前記と反対側の側部を構成するパーツである。また、１４は胴１２の切り目１２ａ，１２ｂに係合し、横向きの突起でパーツ１１、１３を結合する結合用のパーツである。これらパーツ１１、１２及び１３を並べて結合用パーツ１４で互いに結合することにより、立体的な犬の模型とすることができる。
【００１１】
さらに、図中の１５は、人のパーツであり、このパーツは、人の腕が斜め下向きとなっている。この腕の先端部の切り目１５ａには、補助犬Ｄに取り付けたリード１６やハーネス１７を係合させることができる。なお、図中の１８は犬Ｄに取り付けることのできるゼッケン、１９は杖である。杖１９は、縦方向の折曲げ線に沿って断面カギ形に折り曲げて強度を付与することができる。杖１９の上端部の切り目１９ａは人１５の腕の切り目１５ａに係合させるためのものである。これら以外のハート形、楕円形等のパーツは装飾用である。
【００１２】
つぎに、図２の台紙Ｐは、折り畳み可能な二つの小片１０ａ，１０ｂで構成され、上記と異なる人２５、２６及び松葉杖２７が配置されている。その他のパーツは装飾用である。一方の人２５は、腕が水平に伸びていて、これを前向きに折り曲げることにより、そのスリット２５ａ，２５ａを後述の車椅子の把手に係合させることができるようになっている。すなわち、この人２５は、車椅子を押す人として組み付けられる。
【００１３】
また、人２６の腕は、破線で表された折り目によって折曲げて、両肩から垂下させた状態とすることができる。この腕の先端部の切り目２６ａには、松葉杖２７の上端部を水平に折り曲げた部分に係合させて、松葉杖を持った障害者とすることができる。この人２６は、脚部に平行な多数の折り目が設けられていて、足を曲げた状態とすることもできるようになっている。したがって、松葉杖２７を取り付けない状態で、後述の車椅子に座った状態で載せることもできる。
【００１４】
図３の台紙Ｐは、折り畳み可能な二つの小片２０ａ，２０ｂで構成され、車椅子本体３１、後輪３２、前輪３３、フレーム３４等が配置されている。その他のパーツは装飾用のパーツである。
【００１５】
図４は、組み立てた車椅子３０の外観図である。この組み立てに際しては、前記車椅子本体３１の両側部に前輪３３と後輪３２を螺子（プラスチック製螺子が好ましい）等の適当な軸材３５で取り付ける。また、フレーム３４の両端部を本体３１のスリット３１ａ，３１ａに嵌め込む。これにより、車椅子が完成する。この車椅子３０の把手３０ａ，３０ａに、前記人２５の腕のスリット２５ａ，２５ａを係合すると、当該人２５が車椅子を押すような姿勢で該車椅子に結合した状態となる。
【００１６】
車椅子３０には、人２６や、図５に示すように大きなハート形のパーツ４０を載せることができる。このハート形のパーツ４０は、車椅子に乗る人のハートを表すもので、心の大切さを伝える重要なパーツである。これを種々のメッセージを表示するボードとして利用することもできる。図６は、上記ハート形のパーツの代わりに、くまの人形４５を載せた状態を表す。このように、車椅子には、好みのものを載せることができるので、子供が興味を持って遊び、楽しみつつ学ぶことができる。
【００１７】
図７は完成した犬（補助犬）Ｄを表す。この補助犬Ｄには、図８ないし図１０に示すようにリード１６、ハーネス１７、ゼッケン１８等を適宜選択的に取り付けて遊ぶことができる。犬Ｄに取り付けたリード１６、ハーネス１７等は、横に立たせた人１５の腕の切り目に結合することができる。このようにすると、人１５が補助犬Ｄと共に歩行している状態となる。また、人と人とをつなぎあわせて、人の輪をつくることもできる。
【００１８】
この介助に関する知育用教材は、台紙からパーツを切り抜いて介助に関連する物品や生物の模型を組み立てるものであるから、その組み立て作業を通して、これらの構造や使用法を習得することができる。種々のパーツを結合して立体的な模型を組み立てる作業は、達成感を味わうことができる楽しみの多い作業であるから、子供は楽しみながら、無意識のうちに、介助や大切な心のこと、人権、道徳等を学ぶことができるのである。
【００１９】
さらに、これら介助に必要な物品等の模型を楽しく組み立てることによって、これら介助用の物品等に対する親しみがわき、身体障害者に対する違和感を解消することができる。このため、車椅子に乗った身体障害者等をじろじろと見つめるようなことがなくなり、心のバリアフリーが達成できるのである。
【００２０】
なお、以上の説明では、車椅子、杖、補助犬等の模型について述べたが、例えばバリアフリーのバスや車、家や家具等、他のものの模型を組み立てるようにしてもよい。また、台紙や模型には、任意の模様や色彩を施しておいてもよい。台紙は無地の白色として、子供が好みの色や模様を表現するようにすれば、一層効果的である。さらに、模型に好ましいメッセージを記入させるようにしてもよい。
【００２１】
この知育用教材は、ダンボール等の台紙にパーツのパターンを切り抜き可能に表しておくだけでよいので、安価であり、使用中における危険もない。台紙として、牛乳パックの再生紙を使用すれば、省資源や、環境保全の見地からも好ましい。台紙が再生紙であることを子供に説明すれば、物を大切にすることを同時に教えることもできる。さらに、組み立てた模型は、商用の装飾に利用することもできる。たとえば、病院，銀行、福祉関係の施設や事務所、公的機関の施設等にこれら組み立てた模型を飾っておくことにより、心にやさしいインテリアとして利用できる。また、これらの模型が街に溢れるようになると、従来これら介助用の器具の使用を嫌がっていた人も、嫌がらずに使用するようになるものと期待できる。
【産業上の利用可能性】
【００２２】
本発明に係る知育用教材は、ダンボール等の厚紙を利用して金型等で工業生産的に製造することができるので、産業上の利用可能性も高い。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】本発明の知育用教材を表す平面図である。
【図２】異なる教材の平面図である。
【図３】さらに異なる教材の平面図である。
【図４】車椅子の組み立て状態を表す斜視図である。
【図５】車椅子に物品を載せた状態を表す斜視図である。
【図６】車椅子にくまの人形を載せた状態を表す斜視図である。
【図７】補助犬の組み立て状態を表す外観図である。
【図８】補助犬にリードを取り付けた状態を表す外観図である。
【図９】補助犬にハーネスを取り付けた状態を表す外観図である。
【図１０】補助犬にゼッケンを取り付けた状態を表す外観図である。
【符号の説明】
【００２４】
２                切り目
１５，２５，２６    人
１６                リード
１７                ハーネス
１８                ゼッケン
１９                杖
３０                車椅子
Ｄ                補助犬
Ｐ                台紙
【図１】
2007044086.tif 000003
【図２】
2007044086.tif 000004
【図３】
2007044086.tif 000005
【図４】
2007044086.tif 000006
【図５】
2007044086.tif 000007
【図６】
2007044086.tif 000008
【図７】
2007044086.tif 000009
【図８】
2007044086.tif 000010
【図９】
2007044086.tif 000011
【図１０】
2007044086.tif 000012