(57)【要約】      （修正有）【課題】身近な食材と三色栄養をテーマにして、子どもの食や栄養の知識及び食育意識を高めるかるたを提供する。【解決手段】読み札と絵札を備えるかるたであって、読み札には、絵札に対応する所定の食材の名称を含む文章が示されている。絵札の表面は、食材の絵が表された食材表示部と、少なくとも前記食材の栄養素に関連付けられた色を含む複数の色がそれぞれ付された複数の栄養素色表示部とを含み、裏面は、食材の栄養素に関連付けられた色が付されると共に、絵札の点数を表示した点数表示部を有する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
読み札と絵札を備えるかるたであって、
前記読み札には、前記絵札に対応する所定の食材の名称を含む文章が示され、
前記絵札の表面は、前記食材の絵が表された食材表示部と、少なくとも前記食材の栄養素に関連付けられた色を含む複数の色がそれぞれ付された複数の栄養素色表示部とを含み、
前記絵札の裏面は、前記食材の栄養素に関連付けられた色が付されると共に、絵札の点数を表示した点数表示部を有することを特徴とするかるた。
【請求項２】
前記絵札の裏面は、さらに、食材情報表示部を有し、
前記食材情報表示部には、前記食材の名称、及び前記食材の栄養素に関する情報が示されていることを特徴とする請求項１に記載のかるた。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本考案は、かるたに関するものである。
【背景技術】
【０００２】  従来の百人一首や犬棒方式のかるたは、読み手側の読み札１枚に、取り手側の絵柄札１枚で、対になって構成されている。例えば、特許文献１には、同枚数の取札と読札で構成された教材用かるが開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】実用新案登録第３１１６０７９号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】  従来の百人一首や犬棒方式のかるたは、読み手側の読み札１枚に、取り手側の絵柄札１枚で、対になって構成されているかるたゲームであった。本考案のかるたは、絵札２が両面になっており、表面が食材の絵、裏面がその食材の三色食品群の色（体を作る食材は赤、体を動かす食材は黄色、体を守る食材は緑色）になっている。保育、教育分野の栄養教育で多用されている、三色食品群の考え方について、子ども達が遊びながら理解できるかるたは、これまでは無かった。
【課題を解決するための手段】
【０００５】  本考案に係るかるたは、読み札と絵札を備えるかるたであって、前記読み札には、前記絵札に対応する所定の食材の名称を含む文章が示され、前記絵札の表面は、前記食材の絵が表された食材表示部と、少なくとも前記食材の栄養素に関連付けられた色を含む複数の色がそれぞれ付された複数の栄養素色表示部とを含む。また、前記絵札の裏面は、前記食材の栄養素に関連付けられた色が付されると共に、絵札の点数を表示した点数表示部を有することを特徴とする。【０００６】  本考案に係るかるたでは、身近な食材を題材としており、このことによりかるたゲームに参加し易いものとなっている。また、絵札の表面には、当該食材に関連づけられて食材の絵が示される。また、絵札の裏面は、表面の食材の三色食品群の色になっており、当該食材の解説及び旬、点数が示される。例えば、読み札に対応する絵札を取る際に、その食材の三色食品群の色を言い当てる事で、絵札を取得できるため、子どもが遊びながら三色食品群の理解を深める事ができる。また、絵札の裏面に、健康や生活習慣予防のために、積極的に食べたい食品から、例えば３ポイント、２ポイント、１ポイントの点数が示されており、どの食材が体に良いか子ども達が簡単に認識する事ができる。また、絵札の裏面に食材の旬が示され、子ども達が食材ごとの旬や収穫に適した時期や出盛り期を意識する事ができる。【０００７】  また、本考案に係るかるたでは、前記絵札の裏面は、さらに、食材情報表示部を有し、前記食材情報表示部には、前記食材の名称、及び前記食材の栄養素に関する情報が示されていることを特徴としてもよい。【０００８】  本考案に係るかるたでは、絵札の裏面には、食材情報表示部が表されており、当該食材情報表示部には、食材の名称、及び食材の栄養素に関する情報が示されていることから、子ども達が食材の栄養や旬について遊びながら学ぶ事ができる。【０００９】  また、本考案に係るかるたは、子どもの年齢や理解度によって、裏面を使用せず、一般的な読み札１に対応する絵札２を取るという遊び方でもよい。【００１０】  また、本考案に係るかるたは、子どもの年齢や理解度によって、取得した絵札２の裏面に示される点数の合算により勝敗を決めてもよい。
【考案の効果】
【００１１】  本考案に係るかるたでは、例えば、身近な食材を題材としており、このことによりかるたゲームに参加し易いものとなっている。また、絵札の表面には、当該食材に関連づけられて食材の絵が示される。また、絵札の裏面は、表面の食材の三色食品群の色になっており、当該食材の解説及び旬、点数が示される。例えば、読み札に対応する絵札を取る際に、その食材の三色食品群の色言い当てる事で、絵札を取得できるため、子どもが遊びながら三色食品群の理解を深める事ができる。また、絵札の裏面に、健康や生活習慣予防のために、積極的に食べたい食品から、例えば３ポイント、２ポイント、１ポイントの点数が示されており、どの食材が体に良いか子ども達が簡単に認識する事ができる。また、絵札の裏面に食材の旬が示され、子ども達が食材ごとの旬や収穫に適した時期や出盛り期を意識する事ができる。これにより、子ども達の栄養の知識や食育への意識を高める事ができる。また、子どもだけでなく、保護者や大人の方でも、幅広い年齢層でも食の豆知識として食育カルタを楽しむことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】図１は、かるたの読み札の一例を示す概略図である。
【図２】図２は、絵札の一例を示す概略図である。図２（ａ）には、絵札の表面が示されており、図２（ｂ）には、絵札の裏面が示されている。
【考案を実施するための形態】
【００１３】  図１は、かるたの読み札の一例を示す概略図である。図１に示すように、読み札１には食材に関連づけられた簡潔な文章３が表示されており、読み札１を読む人が、表示された文章３を読み上げ、文章３に関連づけられた絵柄が表示された絵札２を取り合うことで、かるたゲームが進行する。読み札１は、例えば４５枚程度から構成されている。
【００１４】  図２は、絵札２の表面の概略を説明する図である。中央に読み札１に対応する食材が示され、三色食品群の色ごとのはたらきが理解できるデザインになっている。
【００１５】図２は絵札の一例を示す概略図である。図２には、絵札２の表面、及び裏面を示している。絵札２は、読み札１の数に対応させて、例えば４５枚程度から構成されている。絵札２の裏面には、食材情報表示部７が設けられており、食材情報表示部７には、絵札２の表面の食材の三色食品群の色とはたらきが表示されている。また、表面の食材の名称及び子どもが読んでも分かりやすい解説が表示されている他、大人向けの解説（栄養価や豆知識）も表示されている。また、絵札２の裏面には、点数表示部６が設けられており、点数表示部６には、表面の食材に対応する点数が表示されている。この点数は、健康や生活習慣予防のために、積極的に食べたい食品から、例えば３ポイント、２ポイント、１ポイントの点数が示されており、どの食材が体に良いか子ども達が簡単に認識する事ができる。
【００１６】  次に、本考案にかかるかるたを用いて、かるたゲームを行う方法について、一例を説明する。
【００１７】  読み札１を一人の読み手が文章３を読み上げてゲームを進行させる。絵札２は、複数人の取り手が競って取り合う。取り手側は読み手が読んだ読み札１に対応する食材の絵柄が表された絵札２を取り合う。この時、絵札２を取った取り手がその食材の三色栄養の色を言い当てた場合のみに絵札２を取得できる。勝敗は取得した絵札２の枚数、もしくは、点数の総合計で決定する。ゲーム終了の最後まで気が抜けない構成となっている。
【符号の説明】
【００１８】１  読み札
２  絵札
３  文章
４  食材表示部
５  栄養素色表示部
６  点数表示部
７  食材情報表示部
【図１】
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【図２】
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