(57)【要約】【課題】  内部の構造がよく観察でき、他の磁石の磁界においても、モーターが回転でき、また、モーターの整流子に直接電流を流すことにより、モーターを回転させることができ、学童の学習興味が向上する教材用のスケルトンモーターを開発・提供する。【解決手段】  教材用のモーターにおいて、モーターハウジング（１）とエンドベル（６）とを着脱可能に形成し、かつ、モーターハウジング（１）を透明樹脂素材で形成し、かつ、該ハウジング（１）の内壁面の相対向する箇所に、それぞれマグネット（２）を、シャフト（３）と同方向に着脱可能な係着突起（４）（４）をそれぞれ形成したことを特徴とする教材用スケルトンモーター。【選択図】  図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
教材用のモーターにおいて、モーターハウジング（１）とエンドベル（６）とを着脱自在に形成したことを特徴とする教材用スケルトンモーター。
【請求項２】
モーターハウジング（１）を、透明樹脂素材で形成し、かつ、該ハウジング（１）の内壁面の相対向する箇所に、それぞれマグネット（２）が、シャフト（３）と同方向にのみ着脱可能な係止突起（４）（４）をそれぞれ形成したことを特徴とする請求項１記載の教材用スケルトンモーター。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は、教材用のスケルトンモーターに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、学童の教材用モーターは、ハウジング部が、金属製等で形成されているため、ハウジングの内部構造を観察できる状態ではなく、従って、教材でありながら、教材の役目を十分に果たしているものとは言えなかった。
【０００３】
しかし、この教材用モーターを動力原として使用して、種々の工作物を完成させているが、その基本となるモーター自身の内部の仕組みを実際に目で見て勉強はできなかった。  
【０００４】
また、この教材用モーターは、マグネットがマグネットピンでハウジング部に固定されており、このハウジング部を分解してしまうと、内部の仕組みは理解できるものの、再度、組み立てが出来なくなったり、また、モーター自体を破損してしまうこともあった。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
そこでこの考案は、教材用モーターであって、内部の構造がよく観察でき、他の磁石の磁界においても、モーターが回転でき、また、モーターの整流子に直接電流を流すことにより、モーターを回転させることができ、学童の学習興味が向上する教材用のスケルトンモーターを開発・提供することを目的としたものである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
この考案によると、教材用モーターのハウジングとエンドベルとが着脱自在であり、また、ハウジングを透明素材で形成すると共に、内部のマグネットを着脱自在に係止する係止突起を形成し、さらに、エンドベルがハウジングより外れることにより、整流子が露出可能となり、他の磁界を利用して、モーターの回転実験ができるよう構成した教材用のスケルトンモーターである。
【考案の効果】
【０００７】
この考案によると、モーターハウジング（１）と、エンドベル（６）とを、着脱自在に形成しており、ハウジング内部の構造を手に取って見ることができ、さらに、モーターハウジング（１）を透明樹脂素材で形成することにより、モーターの内部の構造が、外部から一目瞭然に理解でき、また、ハウジング（１）の内壁面の相対向する箇所に、着脱可能な係止突起（４）（４）をそれぞれ形成したため、それぞれハウジング内より、マグネット（２）を着脱可能に取り出すことができまため、モーターハウジング（１）の他端に装着する、本来のエンドベル（６）とは別個に、軸受（５）を有するエンドベル（６′）を使用することにより、実験台（７）に設けた他の磁石（１０）（１０）の磁界を利用して、コイルモーター（１４）を回転することができ、さらに、整流子に直接電流を流すことにより、モーターを回転させることができ、これらの実験ができることにより学童のモーターに対する興味を倍増させて学習に役立てることができる等極めて有益なる効果を奏する。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００８】
以下、この考案の一実施例を図面に従って説明すると、教材用のモーターにおいて、モーターハウジング（１）とエンドベル（６）とを、着脱自在に形成し、さらに、モーターハウジング（１）を透明樹脂素材を用いて形成すると共に、モーターハウジング（１）内部に設けたマグネット（２）が簡単に取り外したり、組み立てができるよう構成し、該ハウジング（１）の内壁面の相対向する箇所に、係止突起（３）（３）をそれぞれ形成し、また、モーターハウジング（１）からエンドベル（６）や、マグネット（２）を取り外し可能とすることにより外すことにより、モーターを利用する他の実験も可能にした教材用スケルトンモーターである。
【実施例】
【０００９】
以下、この考案の一実施例を図１及び図２に従って説明すると、教材用のモーターにおいて、モーターハウジング（１）とエンドベル（６）とを着脱自在に形成したことを特徴とする教材用スケルトンモーターから構成される。
即ち、モーターハウジング（１）の口縁部（１ａ）の相対向する箇所に、係止用突起部（１ｂ）（１ｂ）をそれぞれ形成し、該口縁部に適合する、エンドベル（６）側には、前記係止用突起部に（１ｂ）（１ｂ）にそれぞれ係合する、係止用凹咼部（６ａ）（６ａ）を設け、モーターハウジング（１）とエンドベル（６）とを嵌脱自在に形成した教材用スケルトンモーターから構成される。
【００１０】
さらに、モーターハウジング（１）を、透明樹脂素材で形成し、かつ、該ハウジング（１）の内壁面の相対向する箇所に、それぞれマグネット（２）（２）を、シャフト（３）と同方向にのみ着脱可能な係着突起（４）（４）をそれぞれ形成したことを特徴とする教材用スケルトンモーターから構成される。
【００１１】
次に、図３に基づいて、この考案の教材用スケルトンモーターの実験をするための装置を説明すると、（７）は、ルーフを取り除いた状態の自動車の形状にした実験台であり、該実験台（７）の中央部の座席に該当する部分には、電池（Ｘ）を嵌着した電池ボックス（８）を設け、後部のトランク部に該当する部分には、モーター台（９）を設け、該台の相対向する箇所に永久磁石（１０）（１０）を設けると共に、これら永久磁石の間には、平行に、軸受溝（１１）（１１）が形成されている。尚、（１２）（１２）は、モーター軸受けである。（１３）は、スイッチである。
【００１２】
さらに、この考案を用いた実験方法を図４に基づいて説明すると、エナメル線を筒体に旋回してリング状に形成した、コイルモーター（１２）をつくり、該モーターを前記実験台（７）のモーター台（９）の軸受溝（１１）（１１）に装着したモーター軸受（１２）（１２）に跨座して、実験台（７）に設けた他の磁石（１０）（１０）の磁界を利用して回転させて、回転することを証明することも可能である。
【００１３】
また、モーターハウジング（１）の他端に装着する、本来のエンドベル（６）を取り外し、別個の図３に示す、軸受（５）を有するエンドベル（６′）でシャフト（３）の一旦を支え、整流子に、実験台（７）に装着したモーター軸受（１２）（１２）を接触することにより、直接、電流を流すことにより、モーターを回転させることができるものであり、これにより、学童の学習興味が向上するものである。
【産業上の利用可能性】
【００１４】
この考案の教材用スケルトンモーターの技術を確立し、製造・販売することにより、産業上の利用に寄与することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】この考案の一実施例を示し、（ａ）は、教材用スケルトンモーターの分解した斜視図であり、（ｂ）は、教材用スケルトンモーターの正面図である。
【図２】この考案の一実施例を示し、教材用スケルトンモーターの組み立て状態を示す斜視図である。
【図３】この考案の使用状態の一実施例を示し、（ａ）は、実験装置に教材用スケルトンモーターを接続した斜視図であり、（ｂ）は、実験装置のモーター台に教材用スケルトンモーターを載置した状態の一部拡大欠截斜視図である。
【図４】この考案の他の実施例を示し、実験装置のモーター台にコイルモーターを載置した状態の斜視図である。
【符号の説明】
【００１６】
１  モーターハウジング
１ａ  口縁部
１ｂ  係止用突起部
２  マグネット
３  シャフト
４  係着突起
５  軸受
６  エンドベル
６ａ  係止用凹咼部
７  実験台
８  電池ボックス
９  モーター台
１０  永久磁石
１１  軸受溝
１２  モーター軸受
１３  スイッチ
１４  コイルモーター
Ｘ  電池
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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