(57)【要約】【課題】解決しようとする問題点は、子供をカメラで撮影する適正露出のタイミングにおいて障害となるシャッターチャンスを決定することを可能にする。【解決手段】子音のイで終わる普通名詞のウサギ、かに、鬼など、数字の１，２，７，８，簡単な１＋１＝２，４−２＝２のよに数計算をすることによって子音のイで終わる数字の１，２，７，８、になるような数計算式をカード化してある。カードは、普通名詞並びに数詞、簡単な数計算をして答えが１，２，７，８になる数計算式を表したものであり、カードに表した絵を子供に見せながら読めば、その発音の最後はいずれも子音のイで終わる。子音のイで終わる単語の意味を理解して子供に愛される（好まれる）カードに描いた絵を子供に見せながら最後の子音のイを発音してその意味を理解して子供の表情が豊かになった瞬間にりカメラのシャッターチャンスを決定することができる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
最後の発音が子音のイで終わる単語の絵をカード化して表示し、それを読んで子音のイを発音したときにシャッターチャンスを決定することを特徴とするカメラのシャッターチャンスを決める道具。
【請求項２】
最後の発音が子音のイで終わる単語の絵をカード化して表示し、複数枚のカードを見開きできる本形式に綴じてあることを特徴とする請求項1に記載のカメラのシャッターチャンスを決める道具。
【請求項３】
最後の発音が子音のイで終わる数詞をカード化して表示したことを特徴とする請求項１又は２に記載のカメラのシャッターチャンスを決める道具。
【請求項４】
最後の発音が子音のイで終わる数計算式をカード化して表示したことを特徴とする請求項１又は２に記載のカメラのシャッターチャンスを決める道具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、撮影時に子供の表情を映すことが容易なカメラのシャッターチャンスを決める道具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
撮影時に、カメラで子供の表情を生き生きと写真に表現するシャッターチャンスを決めることは大変難しいことである。
シャッターチャンスは、子供の表情が表れる瞬間であるが、それを捉えて、シャッターを切ることは大変難しい技術を要する。
【０００３】
このために、子供を撮影する場合に子供の表情を生き生きと映し出すことが容易なシャッターチャンスを巧みに捉えることが難しくて、子供の表情が出せないという問題があった。
【０００４】
この改善策として、本考案は仕上がりの写真の表情が硬くなるなどの問題を解決する方法を実践する道具として提案されたものである。
【０００５】
従来の改善策は、子供が遊ぶ絵本や、おもちゃを道具として使用することになるが、決定的なシャッターチャンスを捉えて撮影をするには熟練を要している。
【特許文献１】特開平１１−１６４１８６号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
解決しようとする問題点は、子供の表情を豊かにカメラで撮影するためのシャッター操作において障害となるシャッターチャンスを決定できない点である。子供が末尾の発音が子音のイになっている単語を発音したときの笑顔には、子供がその単語の意味を理解して笑顔になり表情が豊かになるのと共通する要素がある。本考案は、この子供の笑顔をカメラで撮影するシャッターチャンスを決めるために開発された道具を提供しようとするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本考案は、子供の表情が豊かに表れる瞬間にシャッターチャンスを常に決定可能とするため、子音のイで終わる普通名詞の単語、簡単な数詞、簡単な数値計算式をカード化して子供に愛される絵を表示することを最も主要な特徴とする。
【考案の効果】
【０００８】
本考案のカメラのシャッターチャンスを決める道具は、子音のイで終わる普通名詞、数詞、簡単な数計算式をカード化して、子供の撮影時に子音のイで終わる単語を意味する子供に愛される（好かれる）カードを見せて子供が子音のイを発音したときに子供は意味を理解して笑顔になり表情が豊かになるのでその瞬間に常にシャッターチャンスを決定できるので、カメラのシャッターチャンスを正確に決められるという利点がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００９】
カメラのシャッターチャンスを正確決めるという目的を、子供に愛されるカード若しくは本形式に綴じたカードをカメラで撮影する道具に使って、最後の発音がイで終わる普通名詞の絵、数詞、数計算式のカードを撮影しようとする子供に見せて、カードを読んでもらってそれに表されている常識について理解したときに学習する効果をあげて表情を豊かにする瞬間をカメラのシャッターチャンスに決めるということを、学習効果をあげられるという日常性を損なわずに実現した。
【実施例１】
【００１０】
図１〜６は、本考案道具の実施例１のカードの枠を省略した絵のみの説明図であって、図１は  歯ブラシ、  図２は  タイ、  図３は  カニ、  図４は  鳥、  図５は  鬼、  図６は  ウサギ、  のカードである。
【００１１】
本考案は、普通名詞の発音が子音のイで終わる普通名詞の例として、歯ブラシ、タイ、ウサギ、カニ、鳥、鬼、を絵に表わしてカード化してあるものである。このカードは、発音が子音のイで終わる普通名詞を絵に表したものである。カードに表した絵の普通名詞を発音するといずれのカードも子音のイで終わる。このため、それに描かれている日用品や動物、魚等を子供に見せて子供がそれを見て普通名詞を発音すると子音のイ即ち「Iアイ」で終わる単語を意味する子供に愛される（好まれる）カードである。図１〜６の他の単語として、蜂、ワニ、イタチ、など最後の発音が子音のイで終わる普通名詞、数詞（実施例２）、数計算式（実施例３）が本考案道具のカードに表示できる。
【００１２】
上記実施例のカードの作用効果は、子供をカメラで撮影するときに子供にそのカードの絵を見せながら「これは何か」と子供に問いかけて、絵に描かれているものの普通名詞の最後に子音のイを発音したときに子供は単語の意味を理解してその表情が豊かに現れるためカメラのシャッターチャンスの瞬間を決定することができる。
【００１３】
このようなシャッターチャンスの確認法を採用したので、撮影者は、このカードを持って子供に見せながらシャッターチャンスの瞬間を決定をすることが容易になる。さらに、撮影される子供にとっては、カードで絵を見せながら撮影をされたことによって決定的な学習時間の自分の表情を写真で確認する学習効果がある。
【実施例２】
【００１４】
図７〜１０は、本考案道具の実施例２のカードの枠を省略した数詞のみの説明図であって、図７は  簡単な数字１のカード、図８は  簡単な数字２のカード、  図９は  簡単な数字７のカード、  図１０は  簡単な数字８のカードである。
本実施例は、数詞の１，２，７，８，を絵数字に表わしてカード化してあるものである。このカードは、数字を１，２，７，８の発音の最後の発音が子音のイで終わる簡単な数字をカードに絵数字として表したものであり、カードに表した絵数字はいずれのカードも子音のイで終わる。数詞を発音すると子音のイで終わる数詞を意味することを子供に理解され愛される（好まれる）カードである。このカードを子供に見せながら子供の表情は子音のイを発音したときに数詞の意味を理解して豊かな表情となり、カメラのシャッターチャンスはその瞬間に決定することができる。
【００１５】
実施例２のカードの作用効果は、子供をカメラで撮影するときに子供にカードの絵数字を見せながら「これは何か」と子供に問いかけて、絵に描かれている数字を発音してもらい、その発音の最後に子音のイを発音したときに子供の表情が豊かに現れた瞬間にシャッターチャンスを決定することができる。さらに、実施例１と同様にカードを見せながら撮影される子供にとっては、カードで絵数字を学びながら撮影をされたことによって決定的な学習時間の自分の理解の表情を写真で確認する学習効果がある。  
【実施例３】
【００１６】
図１１〜１２は、本考案道具の実施例３のカードの枠を省略した数計算式の説明図であって、  図１１は  簡単な数計算式１＋１＝２を描いたカード、  図１２は  簡単な数計算式４−２＝２を描いたカードである。
本考案は、簡単な１＋１＝２，４−２＝２のように子供がそれを見て数計算をすることによって数字の１，２，７，８、になるような計算式を絵に表わしてカード化してあるカードである。カードは、簡単な数計算をして答えが１，２，７，８になる数計算式を表したものであり、カードに表した絵数値はいずれのカードも子音のイで終わる。それを子供に見せて数計算の答えが１，２，７，８等のいずれかになる簡単な数計算式を表現し、子音のイで終わる数値の意味を理解する子供に愛される（好まれる）カードである。
【００１７】
実施例３のカードの作用効果は、子供をカメラで撮影するときに子供にカードの絵数計算式を見せながら「これは何か」と子供に問いかけて、絵に描かれている数計算式を発音してもらい、その発音の最後に子音のイを発音したときに子供の表情が豊かに現れるためシャッターチャンスを決定することができる。さらに、実施例１、２と同様にそれを見せながら撮影される子供にとっては、カードで絵数計算式を理解して撮影をされたことによって決定的な学習時間の自分の豊かな表情を写真で確認する学習効果がある。
【実施例４】
【００１８】
実施例４は、上記の実施例１〜３のカードを本形式に綴じた見開きできるカードである。
本実施例４は、実施例１〜３の複数のカードを綴じて一冊の絵本の形式にしたカードである。普通名詞の歯ブラシ、タイ、ウサギ、カニ、鬼、数字の１，２，７，８，簡単な１＋１＝２，４−２＝２のように数計算をすることによって数字の１，２，７，８、になるような計算式を絵に表わしてカード化してあるまとまった複数のカードを本形式に綴じてあるカードである。カードは、普通名詞並びに数詞、簡単な数計算をして答えが１，２，７，８になる数計算式を表したものであり、カードに表した絵はいずれも子音のイで終わる。複数カードの絵を子供が読んで普通名詞で発音したり、数詞を発音したり、数計算の答えが１，２，７，８等になるように簡単な数計算式を発音したり、子音のイで終わる単語の意味を理解して子供に愛される（好まれる）カードで、カードを見せながら子音のイを発音した瞬間にシャッターチャンスを決定する。実施例１、２、３、４はいずれも同様にそれを見せながら撮影される子供にとっては、カードで絵文字、数字、絵数計算式を見て理解しながら撮影をされたことによって決定的な学習時間の自分の豊かな表情を写真で確認する学習効果がある。
【産業上の利用可能性】
【００１９】
発音の最後の音が子音のイで終わる普通名詞、数詞、簡単な数計算式を表したカードを撮影道具に用いて容易にカメラのシャッターチャンスの決定ができ、複数枚のカード及び見開きができる本形式に綴じたカードで、子供の心を豊かにする学習効果の用途にも適用できる。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く歯ブラシの絵を示した説明図である。（実施例１）
【図２】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描くタイの絵を示した説明図である。（実施例１）
【図３】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描くカニの絵を示した説明図である。（実施例１）
【図４】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く鳥の絵を示した説明図である。（実施例１）
【図５】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く鬼の絵を示した説明図である。（実施例１）
【図６】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描くウサギの絵を示した説明図である。（実施例１）
【図７】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数字１を示した説明図である。（実施例２）
【図８】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数字２を示した説明図である。（実施例２）
【図９】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数字７を示した説明図である。（実施例２）
【図１０】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数字８を示した説明図である。（実施例２）
【図１１】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数計算式を示した説明図である。（実施例３）
【図１２】カメラのシャッターチャンスを決める道具のカードに描く簡単な数計算式を示した説明図である。（実施例３）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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