(57)【要約】      （修正有）【課題】楽しみながら学習でき、学習の成果を確認できる嵌め込み式学習装置を具える児童書を提供する。【解決手段】複数の第１開口を形成したメインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設され、かつ複数の第２開口を形成したサブフレームと、正面に記号などを表記するとともに背面に異なる記号などを表記した複数の嵌合チップとによって嵌め込み式学習装置を構成し、さらに係る嵌め込み式学習装置を隣り合う両ページの間に設け、ページ上の該メインフレームの第１開口に対応する位置にそれぞれメインパターンを表記し、ページ上の該サブフレームの第２開口に対応する位置にそれぞれ対照パターンを表記して児童書を構成する。【選択図】図１
0003123665.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
メインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設するサブフレームと、複数の嵌合チップとによってなる嵌め込み式学習装置を、隣り合う両ページの間に設ける児童書であって、
該メインフレームには複数の第１開口が形成され、
該サブフレームには複数の第２開口が形成され、
該嵌合チップは正面に記号などの表記がなされ、かつ背面に異なる記号などの表記がなされ、
該児童書の該嵌め込み式学習装置を設ける両ページには、該メインフレームの第１開口に対応する位置にそれぞれメインパターンが表記されるとともに、該サブフレームの第２開口に対応する位置にそれぞれ対照パターンが表記され、
該嵌合チップを正面に表記される記号など順にしたがって該サブフレームの第２開口に嵌め込み、該メインパターンと対照パターンの対応関係に基づいて該サブフレームの第２開口に嵌め込んだ嵌合チップを該メインフレームの第１開口に移動させ、該嵌合チップの背面の表記に基づいて移動させた結果が正確か否かを判断できるように構成することを特徴とする嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【請求項２】
前記メインフレームの第１開口がマトリクス状に配列され、該サブフレームの第２開口が同様のマトリクス状に配列されることを特徴とする請求項１に記載の嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【請求項３】
前記枢軸下方に、該児童書の装丁部材に嵌合する半円形の凹溝を形成することを特徴とする請求項１に記載の嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【請求項４】
前記第１開口に、該嵌合チップに対応する面積の上部開口と、該上部開口より狭い下部開口を形成することを特徴とする請求項１に記載の嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【請求項５】
前記第２開口に、該嵌合チップに対応する面積の上部開口と、該上部開口より狭い下部開口を形成することを特徴とする請求項１に記載の嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【請求項６】
メインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設するサブフレームと、複数の嵌合チップとによってなる嵌め込み式学習装置を、隣り合う両ページの間に設ける児童書であって、
該メインフレームには底面が透明の複数の第１凹溝が形成され、
該サブフレームには底面が透明の複数の第２凹溝が形成され、
該嵌合チップは正面に記号などの表記がなされ、かつ背面に異なる記号などの表記がなされ、
該児童書の該嵌め込み式学習装置を設ける両ページには、該メインフレームの第１凹溝に対応する位置にそれぞれメインパターンが表記されるとともに、該サブフレームの第２凹溝に対応する位置にそれぞれ対照パターンが表記され、
該嵌合チップを正面に表記される記号など順にしたがって該サブフレームの第２凹溝に嵌め込み、該メインパターンと対照パターンの対応関係に基づいて該サブフレームの第２凹溝に嵌め込んだ嵌合チップを該メインフレームの第１凹溝に移動させ、該嵌合チップの背面の表記に基づいて移動させた結果が正確か否かを判断できるように構成することを特徴とする嵌め込み式学習装置を具える児童書。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は児童書に関し、特に嵌め込み式学習装置を具え、該嵌め込み式学習装置による児童書に関する。
【背景技術】
【０００２】
現代の忙しい毎日において、親子の間においてコミュニケーションを取り合うことも少なくなっている。但し、父兄は、往々にして自分の子供が人生のスタートラインにおいて既に人に劣ってはいないか心配する。このため子女を強制的に学習塾に通わせることがある。しかしながら、子女に対する圧力が大きすぎると、往々にして逆効果に陥る。よって如何にして次の世代を教育するか、子女に物事を学習させるとともに如何にして大きな圧力を与えないようにするか等が重要な課題となっている。
【０００３】
児童に適宜な教育を施し、児童の興味をそそり、且つ創造力と論理的に推理する力を養うために、児童書は好ましい効果の得られるものである。即ち児童が楽しみながら学習することができ、且つ脳を失激し思考能力を発達させることができる。目下市販されている児童書には多くの種類がある。例えば唱歌、詩、童話等の内容のものから、デザインを立体にしたり、折り畳みできるようにしたりするものまである。しかしながら単純に読むための児童書は読書と作者との間のさらに一歩進んだ関連性に欠けるのみならず、記載される内容について所定の動作を行い、いわゆる「チャレンジする」という性質のものでもない。よって児童の学習力を効率良く引き出すことができない。多くの児童書は「大人と子供と一緒になって遊び、一緒に頭を使う」と提唱し、図案を中心にして補助的に文字を加え、児童は手と脳を併用し、読書の楽しみが得られるように構成してある。
【０００４】
児童が手と脳を併用できるように構成した一般の児童用の書籍は次に掲げる欠点を有する。
１．保護者が付き添わなければならない。即ち一般に児童用の書籍の設計は児童が読書の過程において自己の選択が正確か否か判断することが容易ではない。また、自己が学習内容を理解したか否か確認することができない。このため、保護者の協力と指導を必要とする。
２．設計が好ましくない。即ち一般にはカードを多用し、児童に手動の操作を提供している。但し一般に使用される紙のカードは容易に磨耗する。また、使用中において容易に散乱する。このため児童の学習欲を低下させる。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
この考案は、使用者である児童が手を動かして操作することができ、読書と学習の楽しみを与えることのできる児童書を提供することを課題とする。
【０００６】
またこの考案は、児童書内に設けられ、使用者である児童が学習の成果を確認できる嵌め込み式学習装置を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
そこで、本考案者は従来の技術に見られる欠点に鑑み鋭意研究を重ねた結果、複数の第１開口を形成したメインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設され、かつ複数の第２開口を形成したサブフレームと、正面に記号などを表記するとともに背面に異なる記号などを表記した複数の嵌合チップとによってなる嵌め込み式学習装置と、かかる嵌め込み式学習装置を隣り合う両ページの間に設け、ページ上の該メインフレームの第１開口に対応する位置にそれぞれメインパターンを表記し、ページ上の該サブフレームの第２開口に対応する位置にそれぞれ対照パターンを表記してなる児童書の構造によって課題を解決できる点に着眼し、かかる知見に基づいて本発明を完成させた。
【０００８】
以下、この考案について具体的に説明する。
請求項１に記載する児童書は、メインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設するサブフレームと、複数の嵌合チップとによってなる嵌め込み式学習装置を、隣り合う両ページの間に設ける児童書であって、
該メインフレームには複数の第１開口が形成され、
該サブフレームには複数の第２開口が形成され、
該嵌合チップは正面に記号などの表記がなされ、かつ背面に異なる記号などの表記がなされ、
該児童書の該嵌め込み式学習装置を設ける両ページには、該メインフレームの第１開口に対応する位置にそれぞれメインパターンが表記されるとともに、該サブフレームの第２開口に対応する位置にそれぞれ対照パターンが表記され、
該嵌合チップを正面に表記される記号など順にしたがって該サブフレームの第２開口に嵌め込み、該メインパターンと対照パターンの対応関係に基づいて該サブフレームの第２開口に嵌め込んだ嵌合チップを該メインフレームの第１開口に移動させ、該嵌合チップの背面の表記に基づいて移動させた結果が正確か否かを判断できるように構成する。
【０００９】
請求項２に記載する児童書は、請求項１におけるメインフレームの第１開口がマトリクス状に配列され、該サブフレームの第２開口が同様のマトリクス状に配列される。
【００１０】
請求項３に記載する児童書は、請求項１における枢軸下方に、該児童書の装丁部材に嵌合する半円形の凹溝を形成する。
【００１１】
請求項４に記載する児童書は、請求項１における第１開口に、該嵌合チップに対応する面積の上部開口と、該上部開口より狭い下部開口を形成する。
【００１２】
請求項５に記載する児童書は、請求項１における第２開口に、該嵌合チップに対応する面積の上部開口と、該上部開口より狭い下部開口を形成する。
【００１３】
請求項６に記載する児童書は、メインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設するサブフレームと、複数の嵌合チップとによってなる嵌め込み式学習装置を、隣り合う両ページの間に設ける児童書であって、
該メインフレームには底面が透明の複数の第１凹溝が形成され、
該サブフレームには底面が透明の複数の第２凹溝が形成され、
該嵌合チップは正面に記号などの表記がなされ、かつ背面に異なる記号などの表記がなされ、
該児童書の該嵌め込み式学習装置を設ける両ページには、該メインフレームの第１凹溝に対応する位置にそれぞれメインパターンが表記されるとともに、該サブフレームの第２凹溝に対応する位置にそれぞれ対照パターンが表記され、
該嵌合チップを正面に表記される記号など順にしたがって該サブフレームの第２凹溝に嵌め込み、該メインパターンと対照パターンの対応関係に基づいて該サブフレームの第２凹溝に嵌め込んだ嵌合チップを該メインフレームの第１凹溝に移動させ、該嵌合チップの背面の表記に基づいて移動させた結果が正確か否かを判断できるように構成する。
【考案の効果】
【００１４】
本考案の児童書は嵌め込み式の学習装置を具えてなり、児童が手を動かして楽しみながら学習を行うことができるとともに、学習の結果を即確認できるため、学習の意欲を持たせることができるという利点がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１５】
この考案は、嵌め込み式の学習装置を具える児童書を提供するものであって、複数の第１開口を形成したメインフレームと、枢軸によって該メインフレームに開閉自在に枢設され、かつ複数の第２開口を形成したサブフレームと、正面に記号などを表記するとともに背面に異なる記号などを表記した複数の嵌合チップとによって嵌め込み式学習装置を構成し、さらに係る嵌め込み式学習装置を隣り合う両ページの間に設け、ページ上の該メインフレームの第１開口に対応する位置にそれぞれメインパターンを表記し、ページ上の該サブフレームの第２開口に対応する位置にそれぞれ対照パターンを表記して児童書を構成し、児童が手を動かして楽しみながら学習できるとともに、学習の結果を確認できるという目的を、実現した。
係る構成の児童書について、その構造と特徴を詳述するために具体的な実施例を挙げ、以下に説明する。
【実施例】
【００１６】
図１に開示するように，この考案による嵌め込み式学習装置１００は書籍の隣り合う両ページ２１０、２２０の間に設けられ、メインフレーム１１０と、サブフレーム１２０と、複数の嵌合チップ１３０とによってなる。メインフレーム１１０はページ２１０上に重ね合わせて設けられ、マトリクス状に分布する複数の第一開口１１２を具え、該複数の第一開口１１２はそれぞれページ２１０上のメインパターン２１２に対応して形成される。メインパターン２１２は図面におけるＡ、Ｂ、Ｃ．．．．．Ｋ、Ｌ等である。よって、使用者は第一開口１１２からメインパターン２１２を直接見ることができる。
【００１７】
サブフレーム１２０は、他のページ２２０上に重ね合わせて設けられ、マトリクス状に分布する複数の第二開口１２２を具え、該複数の第二開口１２２は、ページ２２０上の対照パターン２２２に対応して形成される。対照パターン２２２は図面におけるａ、ｂ、ｃ．．．．．ｋ、ｌ等である。よって使用者は第二開口１２２から対照パターン２２２を直接見ることができる。また、メインフレーム１１０とサブフレーム１２０は、互いに接する端縁部に枢軸１４０を設けて開閉自在に枢設する。
【００１８】
複数の嵌合チップ１３０は、正面に表記１３２を有する。表記１３２は図面における１、２、３．．．．．１０、１１、１２であって、それぞれの嵌合チップ１３０を嵌合させるべき第二開口１２２の位置を表示する。たとえば図面による表記１３２は、１と表示してあり、図示の最上列の左端に位置する第二開口１２２に嵌合させる。また、表記１３２が読んである嵌合チップは図示の最上列の右端に位置する第二開口１２２に嵌合させる。それぞれの嵌合チップ１３０の数量と形状は、いずれもサブフレーム１２０の第二開口１２２に対応させる。また、嵌合チップ１３０の背面にはそれぞれ異なる背面表記１３４を設ける。よって、使用者が嵌合させた結果が正確か否かを確認することができる。嵌合させた結果が正確か否かを表すための背面表記１３４はアルファベット、アラビア数字、もしくはその他発音記号などを用いるか、もしくは異なる色彩で表示してもよい。
【００１９】
ここで注意すべき点は、第一開口１１２と第二開口１２２とを設けた点にある。これら開口１１２、１２２から直接ページ上のメインパターン２１２と対照パターン２２２とを見ることができる。よって、メインフレーム１１０と、サブフレーム１２０において第一開口１１２、第二開口１２２を底面が透明の凹溝として嵌合チップ１３０を嵌合させるように構成するか、もしくは透明の材質によってメインフレーム１１０とサブフレーム１２０を形成してもよい。
【００２０】
実施例における嵌合チップ１３０は、全部で１２個である。第一開口１１２と第二開口１２２は、４×３のマトリクス方式で、メインフレーム１１０とサブフレーム１２０にそれぞれ配列する。係る方式は実際に使用する場合と版面上における配置の効果に対する考慮を決定的な条件とする。しかしながら児童用の書籍のサイズの変更、もしくは書籍の内容の編集などに対応させるとともに、版面に変化を持たせるために嵌合チップ１３０と対応する第一開口１１２、第二開口１２２の数は必ずしも１２個でなければならないということはない。また、第一開口１１２、第二開口１２２の配列もマトリクス状に限らない。更に実施例において嵌合チップ１３０と対応する第一開口１１２、第二開口１２２はいずれも方形を呈するが、但しこれに限定されるものではない。使用者のニーズに応えるとともに、版面に変化を持たせるために嵌合チップ１３０と対応する第一開口１１２、第二開口１２２の形状は例えば三角形、長方形、円形、六角形等の異なる形状にするか、もしくは異なる形状を組み合わせ混在するようにしてもよい。
【００２１】
また、使用者が携帯する場合の便宜を図るため、この考案の嵌め込みボードは着脱自在に設け、異なるページに対応できるように構成してもよい。即ち、書籍のページ内のレイアウトをそれぞれ異なる図案にし、複数の嵌めこみ遊戯を提供するようにしてもよい。これら図案の分布はメインフレーム１１０、サブフレーム１２０の開口の位置によって決まる。よってこの考案による嵌め込み式学習装置１００を異なる図案のページに設けることによって更に多くの異なる嵌め込み遊戯を提供することができる。また、この考案による嵌め込み式学習装置１００は着脱自在に設けることによって書籍本体と分離させ、別々に収納することができるため、収納に便利である。
【００２２】
図２Ａから図２Ｂにこの考案による嵌め込み式学習装置１００を利用した遊戯の方法を開示する。図２Ａに開示するようにメインフレーム１１０を、メインパターン２１２が印刷されたページ２１０の表面に設ける。メインフレーム１１０の第一開口１１２は、それぞれ異なるメインパターン２１２に対応する。また、サブフレーム１２０を開いて他のページ２２０上に位置させる。それぞれの嵌合チップ１３０は表記１３２の順に従って第二開口１２２内に嵌合させる。
【００２３】
次いで図２Ｂに開示するように嵌合チップ１３０を順に取り出して嵌め込み遊戯を進行させる。嵌合チップ１３０を取り出すと、本来該嵌合チップ１３０に遮蔽された対照パターン２２２が見えるようになる。よって露出した該対照パターン２２２に基づいて対応するメインパターン２１２を探す。
【００２４】
次に、取り出した該嵌合チップ１３０を対応するメインパターン２１２の第一開口１１２内に嵌め込む。
【００２５】
図面に開示するように取り出した嵌合ブロック１３０の表記が１であって、露出した対象パターンがａであれば、該嵌合チップ１３０を対応するメインパターンであるＡの第一開口１１２内に嵌め込む。ここで注意すべき点は、嵌合チップ１３０をメインフレーム１１０の第一開口に嵌め込む場合、嵌合チップ１３０の正面を上向きにして嵌め込むという点である。
【００２６】
図２Ｃに開示するように嵌合チップ１３０を全て第一開口１１２内に嵌めこんで、嵌めこみ遊戯におけるチップ嵌めこみの動作を完成させる。
【００２７】
次いで図２Ｄに開示するように枢軸１４０を支点としてサブフレーム１２０を回転させ、メインフレーム１１０上に重ねる。この状態においてそれぞれの嵌合チップ１３０の位置が限定され固定される。よって、嵌めこみボード１００を反転させる動作において嵌合チップ１３０の配列順序が乱れることを防ぐ効果が得られる。
【００２８】
次に図２Ｅに開示するようにサブフレーム１２０をメインフレーム１１０とともに反転させる。この場合、メインフレーム１１０と嵌合チップ１３０の背面表記１３４が上向きになる。メインフレーム１１０の第一開口１１２はそれぞれの嵌合チップ１３０に対応するため、使用者は嵌合チップ１３０の背面記号１３４から直接嵌めこみの結果が正しいか否かを知ることができる。また、嵌めこみの結果が正しいか否かを知るために好ましくはページ２１０上に確認パターン１５０を印刷して使用者の確認に提供する。
【００２９】
はめ込んだ嵌合チップ１３０を確実に位置決めするために、好ましくは図３Ａに開示するように、サブフレーム１２０の内壁に段差部１２１を形成することによって、広い上部開口１２４と狭い下部開口１２６を形成する。嵌合チップ１３０は上部開口１２４に嵌め込み、内壁が迫り出して下部開口１２６を形成する部分によって支持される。また、図３Ｂに開示するように嵌合チップ１３０をメインフレーム１１０とサブフレーム１２０との間に確実に固定するために、メインフレーム１１０の開口の内壁にも段差部１１１を形成し、広い上部開口１１４と狭い下部開口１１６を形成する。このため、図３Ｃに開示するようにサブフレーム１２０を反転させてメインフレーム１１０に重ね合わせるとメインフレーム１１０の上部開口１１４に形成される空間と、サブフレーム１２０の上部空間１２４に形成される空間とによって嵌合チップ１３０を収納する空間が形成される。同時に、メインフレーム１２０の下部開口１１６とサブフレーム１２０の下部開口１２６とによって嵌め込んだ嵌合チップ１３０の位置が制限される。
【００３０】
嵌め込み式学習装置１００は、嵌め込み遊戯を行う場合、その位置がずれないように螺旋状の装丁部材２０２に固定する必要がある。また、上述するように嵌め込み式学習装置１００は、を着脱自在に設けるために独立して構成する。そこで、図４Ａ、図４Ｂに開示するように、嵌め込み式学習装置１００の枢軸１４０の下方に、下向きに開口する半円形の凹溝１４２を形成する。該凹溝１４２は装丁部材２０２に対応して形成するものであって、装丁部材２０２が該凹溝２０２に嵌合して嵌め込み式学習装置１００を固定する。よって、嵌め込み式学習装置１００が書籍本体２００上において移動して位置のずれることがなくなる。
【００３１】
以上はこの考案の好ましい実施例であって、この考案の実施の範囲を限定するものではない。よって、当業者のなし得る修正、もしくは変更であって、この考案の精神の下においてなされ、この考案に対して均等の効果を有するものは、いずれも本考案の実用新案登録請求の範囲に属するものとする。
【図面の簡単な説明】
【００３２】
【図１】この考案による嵌め込み式学習装置と児童書の構造を示した説明図である。
【図２Ａ】図１に開示する嵌め込み式学習装置と児童書の使い方の手順を示した説明図である。
【図２Ｂ】図１に開示する嵌め込み式学習装置と児童書の使い方の手順を示した説明図である。
【図２Ｃ】図１に開示する嵌め込み式学習装置と児童書の使い方の手順を示した説明図である。
【図２Ｄ】図１に開示する嵌め込み式学習装置と児童書の使い方の手順を示した説明図である。
【図２Ｅ】図１に開示する嵌め込み式学習装置と児童書の使い方の手順を示した説明図である。
【図３Ａ】この考案におけるサブフレームの第２開口の構造を示した説明図である。
【図３Ｂ】この考案におけるサブフレームの第２開口と、メインフレームの第１開口の構造を示した説明図である。
【図３Ｃ】この考案におけるサブフレームとメインフレームとを重ね合わせた状態を示した説明図である。
【図４Ａ】この考案における枢軸の凹溝と装丁部材との関係を示した説明図である。
【図４Ｂ】この考案における枢軸の凹溝と装丁部材との関係を示した他の説明図である。
【符号の説明】
【００３３】
１００        嵌め込み式学習装置
１１０        メインフレーム
１１１        段差部
１１２        第１開口
１１４        上部開口
１１６        下部開口
１２０        サブフレーム
１２２        第２開口
１２４        上部開口
１３０        嵌合チップ
１３２        表記
１３４        背面表記
１４０        枢軸
１４２        凹溝
１５０        確認パターン
２０２        装丁部材
２１０        ページ
２１２        メインパターン
２２０        ページ
２２２        対照パターン
【図１】
0003123665.tif 000003
【図２Ａ】
0003123665.tif 000004
【図２Ｂ】
0003123665.tif 000005
【図２Ｃ】
0003123665.tif 000006
【図２Ｄ】
0003123665.tif 000007
【図２Ｅ】
0003123665.tif 000008
【図３Ａ】
0003123665.tif 000009
【図３Ｂ】
0003123665.tif 000010
【図３Ｃ】
0003123665.tif 000011
【図４Ａ】
0003123665.tif 000012
【図４Ｂ】
0003123665.tif 000013