(57)【要約】【課題】応答文等の後行音声の再生音を聴取しながら、これに対応する質疑文等の先行音声の文言の発声練習を行う際に、その発声開始タイミングを明確に知らせることができる会話学習用教材を提供する。【解決手段】質疑文等の先行音声信号Ｓａと該質疑文に答える応答文等の後行音声信号Ｓｂとの各音声信号を分離して、記録媒体の独立した２つのチャンネルＲｃｈとＬｃｈとにシーケンシャルに再生可能に交互に記録してなる対話形式の会話学習用教材において、該後行音声に対応する該先行音声の発声練習開始タイミングを知らせる告知音信号Ｓｃを、該後行音声の信号記録側のチャンネルに該先行音声信号の記録開始点の直前に符合させて記録させておく。【選択図】図２
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
質疑文等の先行音声と該質疑文に答える応答文等の後行音声との各音声信号を分離して、記録媒体の独立した２つのチャンネルにシーケンシャルに再生可能に記録してなる対話形式の会話学習用教材であって、
該後行音声に対応する該先行音声の発声練習開始タイミングを知らせる告知音信号が、該後行音声の音声信号記録側のチャンネルに該先行音声信号の記録開始点の直前に符合されて記録されていることを特徴とする会話学習用教材。
【請求項２】
前記記録媒体がカセット式磁気テープでなり、該カセット式磁気テープのＬチャンネルとＲチャンネルとに前記先行音声信号とその応答音声信号とが分離されて交互に記録されていることを特徴とする請求項１に記載の会話学習用教材。
【請求項３】
前記記録媒体がＣＤあるいはＭＤ等の光学式記録媒体でなり、該光学式記録媒体のＬチャンネルとＲチャンネルとに前記先行音声信号と後行音声信号とが分離されて交互に記録されていることを特徴とする請求項１に記載の会話学習用教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、会話学習用教材に係わり、特に、質疑文等の先行音声とこれに答える応答文等の後行音声とからなる対話形式の会話音声を、記録媒体の独立した２つの記録チャンネルにシーケンシャルに再生可能に収録した会話学習用教材の改良に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来より、英会話等の外国語の会話学習用教材として、二人の話者による質疑文等の先行音声とこれに答える応答文等の後行音声とからなる対話形式の会話音声を、カセット式磁気テープやＣＤ等の各種記録媒体に収録したものが広く流通頒布されている。
【０００３】
ここで、各種記録媒体の音声再生装置は２チャンネル・ステレオ再生機能及び再生チャンネルの選択機能を有しているのが一般的で、右側あるいは左側のいずれか一方のチャンネルに記録された音声信号の再生音のみを聴取することが可能となっている。
【０００４】
そこで、この再生機能を利用して、対話形式の二人の話者の音声信号をそれぞれ分離して個別に独立した２つの記録チャンネル、即ち左側のＬチャンネルと右側のＲチャンネルとに、シーケンシャルに経時的に再生可能に収録しておくことによって、一方の話者の再生音声のみを聴取しながら他者の会話音声の発声練習をすることができるようになしている。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
しかしながら、上記のような従来の会話学習用教材では、一方の話者の質疑文等の先行音声に答える他者の応答文等の後行音声の発声練習を行う場合にあっては、その先行音声の再生音のみを聴きながら、その先行音声の再生終了時点でその応答文等の後行音声の発声を開始して練習を行えば良いが、これとは逆に後行音声に対応する先行音声の発声練習を行おうとすると、その発声開始時期のタイミングを把握することが困難で、当該発声開始タイミングが遅れ気味になってしまう。つまり、練習する先行音声の文言の発声練習を完了し得ないうちに後行音声が再生されてしまうという事態に陥り易いという課題があった。
【０００６】
この考案は、上記事情に鑑みてなされたものであり、その目的とするところは、応答文等の後行音声の再生音を聴取しながらこれに対応する質疑文等の先行音声の文言の発声練習を行う際に、その発声開始タイミングを明確に知らせることができる会話学習用教材を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記の目的を達成するために、請求項１に係る考案の会話学習用教材は、質疑文等の先行音声と該質疑文に答える応答文等の後行音声との各音声信号を分離して、記録媒体の独立した２つのチャンネルにシーケンシャルに再生可能に記録してなる対話形式の会話学習用教材であって、該後行音声に対応する該先行音声の発声練習開始タイミングを知らせる告知音信号が、該後行音声の音声信号記録側のチャンネルに該先行音声信号の記録開始点の直前に符合されて記録されていることを特徴とする。
【０００８】
また、請求項２に係る考案の会話学習用教材は、前記記録媒体がカセット式磁気テープでなり、該カセット式磁気テープのＬチャンネルとＲチャンネルとに前記先行音声信号とその応答音声信号とが分離されて交互に記録されていることを特徴とする。
【０００９】
また、請求項３に係る考案の会話学習用教材は、前記記録媒体がカセット式磁気テープでなり、該カセット式磁気テープのＬチャンネルとＲチャンネルとに前記先行音声信号とその後行音声信号とが分離されて交互に記録されていることを特徴とする。
【考案の効果】
【００１０】
前記構成による会話学習用教材によれば、後行音声信号の再生音を聴きながら当該後行音声に対応する先行音声の発声練習を行うにあたって、後行音声信号の記録側のチャンネルに当該後行音声に対応する先行音声の発声練習開始タイミングを知らせる告知音信号が記録されているので、当該告知音が再生された時点で先行音声の発声練習を開始することで、爾後にシーケンシャルに経時的に再生される後行音声にタイミングを合わせて先行音声の文言の発声練習をすることができ、後行音声の再生が始まる迄に先行音声の文言の発声を完了するように発声練習することで、自然な会話速度を習得できるようになる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１１】
以下に、本考案に係る会話学習用教材の好適な一実施の形態例について、添附図面を参照して詳細に説明する。
【００１２】
先ず、本考案に係る会話学習用教材の基本的な構成について述べる。即ち、この会話学習用教材は、二人の話者による対話形式の質疑応答会話が記録媒体に収録されてなる。ここで、上記記録媒体としては、２つの独立したチャンネルに個別に記録された音声信号をステレオ再生装置等の再生手段によって個別に左右の音声出力手段（スピーカ、イヤホン等）からシーケンシャルに経時的に再生出力し得るものであれば如何なる記録媒体であっても良い。即ち、左側の音声信号を記録したＬチャンネル（Ｌｃｈ）と右側の音声信号を記録したＲチャンネル（Ｒｃｈ）とを有して、音楽等のステレオ音声の再生用記録メディアとして供されているものであれれば、カセット磁気テープ等の磁気式、ＣＤやＭＤ等の光学式、ＣＦカード等のＩＣメモリーカード式の他、如何なるメディアの記録媒体であっても良い。
【００１３】
そして、上記のような各種の記録媒体のいずれかに対し、例えばそのＬチャンネルに一方の話者の音声信号を、Ｒチャンネルに他方の話者の音声信号をそれぞれ分離させて個別にシーケンシャルに交互に記録しておく。つまり、このようにして記録された両チャンネルの音声信号はステレオ再生装置が備える再生モードの切り換え機能によって選択的に再生し得る。即ち、ステレオ再生装置はステレオ再生、モノラル再生、Ｌチャンネル再生、Ｒチャンネル再生の各再生モードを選択できる再生モード切り換えスイッチを備えているので、Ｌチャンネルに記録されている音声信号の再生音のみを聞きながら、Ｒチャンネルに記録されている音声信号の文言を発声練習することができるし、またその逆に、Ｒチャンネルに記録されている音声信号の再生音のみを聞きながら、Ｌチャンネルに記録されている音声信号の文言を発声練習することができる。あるいは、イヤホンを用いて聴取すれば、左右のいずれか片方のみを使用することで同様のことが行い得る。
【００１４】
音声信号として記録される二人の話者Ａ，Ｂの一連の会話としては、質疑文等の先行音声と、これに続けて答える応答文等の後行音声とからなり、例えば以下の様な一連の先行音声と後行音声とが音声信号化されて、上記記録媒体のＬチャンネルとＲチャンネルとに話者Ａ，Ｂ別に分離されて交互に記録される。  
話者Ａ：Hello! It's been a long time!
話者Ｂ：Hi! It sure has! How are you?
話者Ａ：I'm doing fine,thanks. And you?
話者Ｂ：I'm fine. By the way,how is Mr.Smith.
話者Ａ：He's fine.
話者Ｂ：I Haven't seen him for a long time.Please give him my best.
話者Ａ：I will.
【００１５】
ところで、上記のような二人の話者Ａ，Ｂの会話のうち、話者Ｂの音声信号のみの再生音を聴きながら話者Ａの音声信号の文言を発声練習しようとすると、話者Ａの会話が先行しているため、その後を追う話者Ｂの会話である後行音声の再生が始まる迄に、当該話者Ａが発している音声信号の文言を適切なスピードで自然に発声完了し得る発声開始タイミングが掴みにくい。
【００１６】
そこで、本考案の会話学習用教材にあっては、その先行する音声信号の文言の発声練習を開始するタイミングを告知するための告知音信号を、当該話者Ｂの後行音声信号の記録側チャンネルに当該後行音声信号よりも所定時間ｔを先行させて、各後行音声信号毎に対応させて記録してある。そして、この所定時間は話者Ａの先行する音声信号の文言を適切なスピードで発声し終える時間ｔに設定している。具体的には、話者Ａによる先行音声の記録開始点の直前に符合させて、その告知音信号を話者Ｂの音声信号記録側のチャンネルに記録してある。
【００１７】
即ち、このような告知音信号を設けているため、後行音声信号の再生音を聴きながら当該後行音声に対応する質疑文等の先行音声の発声練習を行うにあたって、当該告知音が再生された時点で、これを合図にして先行音声の発声練習を開始することで、爾後にシーケンシャルに再生される後行音声にタイミングを合わせて先行音声の文言の発声練習をすることができ、後行音声の再生が始まる迄の所定時間の内に、先行音声の文言の発声を完了するように発声練習を繰り返すことで、自然な会話速度を習得できるようになる。
【００１８】
図１と図２には当該会話学習用教材の具体的な実施形態として、カセット式磁気テープを記録媒体に採用した場合を模式図的に例示してある。即ち、音楽や音声等の録音再生用として広く普及しているカセット式磁気テープは一般的に、図１に示すように、磁気テープ２を４トラック２チャンネル構成のステレオ仕様で使用しており、往路たるＡ面側では第１トラックがＬチャンネルとされ、第２トラックがＲチャンネルとなされいる。また、復路たるＢ面側では第３トラックがＲチャンネルとされ、第４トラックがＬチャンネルとなされいる。
【００１９】
ここで、本考案の会話学習用教材では、Ａ面及びＢ面のそれぞれのＬチャンネルに話者Ａの音声信号Ｓａを、Ｒチャンネルに話者Ｂの音声信号Ｓｂを各々分離させて個別に記録させており、かつＲチャンネルには上記話者Ａの音声信号Ｓａの記録開始点の直前に対応させた告知音信号Ｓｃが、Ｌチャンネルには上記話者Ｂの音声信号Ｓｂの記録開始点の直前に対応させた告知音信号Ｓｃが各々記録されている。
【００２０】
つまり、図３に示すように話者Ａと話者Ｂとが一連の会話をしている場合には、それらの各音声信号Ｓａ1，Ｓｂ１，Ｓａ2，Ｓｂ2，…と、これらに対応する告知音信号Ｓｃ1，Ｓｃ２，Ｓｃ3，Ｓｃ4，…とが順次に記録されることになる。つまり、各告知音信号Ｓｃ1，Ｓｃ２，Ｓｃ3，Ｓｃ4，…は対応される各後行音声信号Ｓａ1，Ｓｂ１，Ｓａ2，Ｓｂ2，…の記録開始点に所定時間ｔだけ先行して記録される。そして、これらの各音声信号と告知音信号は磁気テープ２の走行に伴って逐次にシーケンシャルに経時的に再生されるので、ステレオ再生していると話者Ａと話者Ｂとの各会話が左右のスピーカやイヤホン等から交互に再生される直前に、その逆チャンネル側からその各会話に対応した告知音が例えばポッというような音で小さく再生されることになる。
【００２１】
従って、ＬチャンネルあるいはＲチャンネルのいずれか一方のみの再生音を選択的に聴取している場合には、告知音が鳴ると無音状態が所定時間続いた後に、選択しているチャンネルの話者の音声信号が再生されることになる。よって、聴取していないチャンネルに記録されている先行音声の文言の発声練習を、当該告知音を合図にして行えるようになり、爾後にシーケンシャルに再生される後行音声信号の再生音に対して適切なタイミングで先行音声の文言の発声練習ができるようになる。
【００２２】
なお、図３中に仮想線で示すように、各告知音信号Ｓｃ1，Ｓｃ２，Ｓｃ3，Ｓｃ4，…はＲとＬとの両チャンネルに同じタイミングで記録させておいても良い。この様に両チャンネルに各告知音信号Ｓｃ1，Ｓｃ２，Ｓｃ3，Ｓｃ4，…を記録しておけば、会話練習する先行音声に応答する後行音声の再生がなされる直前にも告知音が鳴ることになるので、当該告知音は会話練習する文言の発声終了タイミング点を知らせるものとなり、発声練習のスピードの遅速、即ち合否を後行音声がいきなり再生される直前に告知できるようになる。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】会話学習用教材の記録媒体として用いるカセット式磁気テープのトラックとチャンネルとの関係を説明する模式図である。
【図２】カセット式磁気テープの２つのチャンネルに記録される先行音声信号と後行音声信号、及び告知音信号との関係を概念的に説明する模式図である。
【図３】同上、二人の話者による一連の会話を収録した場合の先行音声信号と後行音声信号、及び告知音信号との関係を概念的に説明する模式図である。
【符号の説明】
【００２４】
２    磁気テープ（記録媒体）
Ｌｃｈ  Ｌチャンネル
Ｒｃｈ  Ｒチャンネル
Ｓａ    話者Ａの音声信号
Ｓｂ    話者Ｂの音声信号
Ｓｃ    告知音信号
【図１】
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【図２】
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【図３】
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