(57)【要約】      （修正有）【課題】大人・子供を問わず、また、障碍者、外国人等の通常の箸を使い慣れていない様々な対象者が使用することができる練習用の箸を提供する。【解決手段】それぞれ別体に形成された固定側箸部２０と可動側箸部３０から成る箸本体１０と前記固定側箸部と可動側箸部とを連結する連結手段とを備える練習用の箸において、前記連結手段は、複数個の連結部材４０と番線と前記固定側箸部と可動側箸部にそれぞれ形成された受け部とを有し、前記複数個の連結部材同士を相互に装着し、該相互に装着した前記複数個の連結部材の内部に番線を挿通させ、該番線の両端側で前記相互に装着した複数個の連結部材の外部に伸びた部分を折り曲げ、該番線の両端側の折り曲げ部をそれぞれ前記固定側箸部と可動側箸部の受け部に取り付け配置した。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
それぞれ別体に形成された固定側箸部と可動側箸部から成る箸本体と、前記固定側箸部と可動側箸部とを連結する連結手段とを備える練習用の箸において、前記連結手段は、複数個の連結部材と、番線と、前記固定側箸部と可動側箸部にそれぞれ形成された受け部とを有し、前記複数個の連結部材同士を相互に装着し、該相互に装着した前記複数個の連結部材の内部に番線を挿通させ、該番線の両端側で前記相互に装着した複数個の連結部材の外部に伸びた部分を折り曲げ、該番線の両端側の折り曲げ部をそれぞれ前記固定側箸部と可動側箸部の受け部に取り付け配置したことを特徴とする練習用の箸。
【請求項２】
請求項１に記載の練習用の箸において、前記受け部は、それぞれ前記固定側箸部と可動側箸部に形成された溝により形成されることを特徴とする練習用の箸。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、練習用の箸に関し、特に、子供、障碍者、外国人等、通常の箸を使い慣れていない人が練習用に使用するのに好適な練習用の箸に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、特に、子供の場合、両親や祖父母等の身内の者が（通常の）箸の持ち方や使い方を教えることが多かった。しかしながら、近年、核家族化の進行・共働き夫婦の増加等から子供に箸の使い方を十分な時間をかけて教えることが困難になっており、子供等が練習用に用いる練習用の箸も提案されている（例えば、特許文献１、２参照）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開平０８−１３１３１２号公報
【特許文献２】実用新案登録第３１５２５０２号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
上述した状況下、子供の頃から箸の正しい使い方を習わなかったためか、若い男女等にも、まともな箸の持ち方ができず、特に、最初に箸の根元側を間隔を置いて持つことができず、最初から箸の根元側を閉じた状態で持ってしまい、閉じた状態の箸を指で開いて食物を挟もうとする癖がついてしまっている者が多い。このような使い方では、麺類はともかく、ご飯等を適宜につまむことはできない。このように健康な男女でも成人してから正しい箸の使い方を習う必要性は高い。一方、身体等の障碍者の場合、手・指、肩等の体の一部が不自由なことから、通常の箸では、その使い方等の練習さえ困難なことが多い。また、観光立国を謳う我が国では、観光目的で来日し、日本料理が好きになる外国人も増加しているが、人前で上手に箸を使えるようになりたい外国人も多い。更に、我が国では、政府の方針もあり、外国人労働者が急激に増加しているが、彼らが社員食堂等で箸を使う必要に迫られる機会も多く、外食時でも、特に、そばやうどんを選択する時は、その必要性も高まることが多い。  
【０００５】
しかしながら、介護・擁護施設の人手不足等から障碍者に箸の使い方を時間をかけて教えられる人材の確保が困難である。また、様々な国から来た多くの外国人には、言葉の問題もあり、微妙な指の動作を含む箸の使い方を分かり易く指導できる人材は極端に不足しているという問題があった。このような状況下、様々な対象者が自身で使用を繰り返すことにより箸の使い方をマスターすることが可能な練習用の箸の更なる開発や提案が望まれている。  
【０００６】
本考案は、以上のような事情から為されたものであり、その目的は、大人・子供を問わず、また、障碍者、外国人等の通常の箸を使い慣れていない様々な対象者が使用することができ、これらの者が自身で使用を繰り返すことにより効果的に箸の使い方をマスターすることが可能な練習用の箸を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本考案者は、上記目的を達成するため種々検討を重ねた結果、複数個の連結部を含む連結部材全体で、常に箸本体の根元付近において所定の間隔を確保した状態を維持しつつ、それら連結部及び固定側箸部、可動側箸部にそれぞれ形成した凹溝を相互の雄雌関係を介してゆるやかに篏合結合させれば、これらが関節の役目を果たして、固定側箸部に対して可動側箸部を上手に開閉させることが可能なことを見出した。
【０００８】
即ち、本考案に係る練習用の箸は、それぞれ別体に形成された固定側箸部と可動側箸部から成る箸本体と、前記固定側箸部と可動側箸部とを連結する連結手段とを備える練習用の箸において、前記連結手段は、複数個の連結部材と、番線と、前記固定側箸部と可動側箸部にそれぞれ形成された受け部とを有し、前記複数個の連結部材同士を相互に装着し、該相互に装着した前記複数個の連結部材の内部に番線を挿通させ、該番線の両端側で前記相互に装着した複数個の連結部材の外部に伸びた部分を折り曲げ、該番線の両端側の折り曲げ部をそれぞれ前記固定側箸部と可動側箸部の受け部に取り付け配置したことを特徴とする。
【０００９】
また、前記受け部は、それぞれ前記固定側箸部と可動側箸部に形成された溝により形成されるのが望ましい。
【考案の効果】
【００１０】
本考案によれば、大人・子供を問わず、また、障碍者、外国人等の通常の箸を使い慣れていない様々な対象者が使用することができ、これらの者が自身で使用を繰り返すことにより効果的に箸の使い方をマスターすることが可能な練習用の箸を提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本考案の実施形態に係る練習用の箸を示す正面図である。
【図２】図１に示す練習用の箸の要部（連結部材）を示す図であり、（Ａ）は、その連結部材同士を装着した図（静止時）、（Ｂ）は、その連結部材同士を分解した図である。
【図３】図１に示す練習用の箸の要部（連結部材）を示す図であり、その連結部材同士を装着し、更に連結部材の内部に番線（銅線）を挿通させ、番線の両端側で連結部材の外部に伸びた部分を折り曲げた図（駆動時）である。
【図４】図１に示す練習用の箸の要部（箸との連結部）を拡大して示す図であり、その連結部材同士を装着し、更に連結部材の内部に番線（銅線）を挿通させ、番線の両端側で連結部材の外部に伸びた折り曲げ部を固定箸と駆動箸それぞれの受け部（溝）に取り付け配置した図（駆動時）である。
【図５】図４に示した固定箸と駆動箸それぞれの受け部（溝）を内側、外側からそれぞれ見た図であり、（Ａ）は、その内側から見た図、（Ｂ）は、その外側から見た図である。
【考案を実施するための形態】
【００１２】
以下、上述した本考案を適用した具体的な実施形態について、図面を参照しながら詳細に説明する。但し、以下の実施形態の記載は例示であり、これにより本考案の範囲が限定されるものではない。図１は、本考案の実施形態に係る練習用の箸を示す正面図、図２は、その練習用の箸の要部（連結部材）を示す図であり、（Ａ）は、その連結部材同士を装着した図（静止時）、（Ｂ）は、その連結部材同士を分解した図である。図１に示すように、本考案の実施形態に係る練習用の箸は、それぞれ別体に形成された固定側箸部２０と可動側箸部３０から成る箸本体１０と、固定側箸部２０と可動側箸部３０とを連結する連結手段としての連結部材４０とを備え、箸本体１０の固定側箸部２０と可動側箸部３０とを連結部材４０で連結して構成される。
【００１３】
連結部材４０は、複数個（３個）の連結部４２、４４、４６と、番線５０と、固定側箸部２０と可動側箸部３０にそれぞれ形成された受け部２０Ｕ、３０Ｕとを有している。そして、複数個（３個）の連結部４２、４４、４６同士を相互に装着し、該相互に装着した複数個（３個）の連結部４２、４４、４６の内部に番線としての銅線５０を挿通させ、銅線５０の両端側で相互に装着した複数個（３個）の連結部４２、４４、４６のうち（中央の連結部４４を除いた両外側の連結部４２、４６それぞれの外部に伸びた部分５０Ａ、５０Ｂを折り曲げ、各折り曲げ部５０ａ、５０ｂをそれぞれ固定側箸部２０と可動側箸部３０の受け部２０Ｕ、３０Ｕに取り付け配置したことを特徴とする。
【００１４】
更に、詳細に説明する。図２（Ａ）（Ｂ）を参照して、連結部材４０は、それぞれ略円筒形状に形成された３個の連結部４２、４４、４６から成る。連結部４２は、その一端側（中央側）が開口した中空円筒状で他端側（固定側箸部２０又は駆動側箸部３０側）はなだらかな球面凸状に形成され、一端側が雌、他端側が雄の、図２（Ｂ）の上部から見て、雄−雌関係に形成されている。また、連結部４６は、その一端側（中央側）が開口した中空円筒状で他端側（固定側箸部２０又は駆動側箸部３０側）はなだらかな球面凸状に形成され、一端側が雌、他端側が雄の、図２（Ｂ）の上部から見て、雌−雄関係に形成されている。一方、連結部４４は、その両端側がなだらかな球面凸状に形成され、両端側が雌の、図２（Ｂ）の上部から見て、雄−雄関係に形成されている。これら３個の連結部４２、４４、４６は、以上のような相互の雄雌関係にて、図２（Ａ）に示すように、ゆるやかに篏合し合うように相互に装着し、この状態で（後述するように、番線としての銅線を相互に装着した３個の連結部の内部に挿通させ、番線の両端側で連結部の外部に伸びた部分を折り曲げ、その番線の両端側の折り曲げ部をそれぞれ固定側箸部と可動側箸部の受け部に取り付けつつ）更に、連結部４２の他端側が、例えば、駆動側箸部３０側の、また、連結部４６の他端側が、例えば、固定側箸部２０側の、それぞれ設けられた溝部に可動可能に嵌入されることにより、関節の役目を果たすように、箸本体１０の固定側箸部２０と可動側箸部３０とを連結すると共に、その連結した状態では、図１に示すように、箸本体１０の根元付近１０Ｐにおいて所定の間隔を確保する機能を果たすように構成される。この点は、本願発明の最も重要なポイントなので、後で詳しくその作用効果を述べる。  
【００１５】
図３は、本実施形態の練習用の箸の要部（連結部材）を示す図であり、その連結部材同士を装着し、更に連結部材の内部に番線（銅線）を挿通させ、番線の両端側で連結部材の外部に伸びた部分を折り曲げた図（駆動時）である。図４は、その練習用の箸の要部（箸との連結部）を拡大して示す図であり、その連結部材同士を装着し、更に連結部材の内部に番線（銅線）を挿通させ、番線の両端側で連結部材の外部に伸びた折り曲げ部を固定箸と駆動箸それぞれの受け部（溝）に取り付け配置した図（駆動時）である。図５は、図４に示した固定箸と駆動箸それぞれの受け部（溝）を内側、外側からそれぞれ見た図であり、（Ａ）は、その内側から見た図、（Ｂ）は、その外側から見た図である。
【００１６】
まず、図２（Ａ）に示したように、３個の連結部４２、４４、４６をゆるやかに篏合し合うように相互に装着した状態で、番線としての銅線５０を相互に装着した３個の連結部４２、４４、４６の内部に挿通させた状態で、図１及び後述する図４に示すように、固定側箸部２０と可動側箸部３０にそれぞれ設けられた凹溝２０Ｈ、３０Ｈに可動可能に嵌入することにより、関節の役目を果たすように、箸本体１０の固定側箸部２０と可動側箸部３０それぞれに連結するようにする。また、銅線５０の両端側で連結部４２、４４それぞれの外部に伸びた部分５０Ａ、５０Ｂを、図３及び図４に示すように、固定側箸部２０と可動側箸部３０にそれぞれ設けられた凹溝２０Ｈ、３０Ｈから、図５（Ａ）に示すようにそれぞれ設けられた貫通孔２０ｈ、３０ｈを貫通させて、それぞれの反対側まで出し、折り曲げて、図５（Ｂ）に示すようにそれぞれ設けられた外側の直線溝２０ｓ、３０ｓに固定する。
【００１７】
以上のように、本考案の実施形態の練習用の箸においては、上述した番線５０は銅線から形成される。また、受け部２０Ｕ、３０Ｕは、それぞれ固定側箸部２０と可動側箸部３０に形成された溝（凹溝２０Ｈと３０Ｈ、貫通孔２０ｈと３０ｈ、直線溝２０ｓと３０ｓ）により形成される。
【００１８】
以上のように構成された本考案の実施形態の練習用の箸によれば、３個の連結部４２、４４、４６は、相互の雄雌関係にて、ゆるやかに篏合し合うように相互に装着され、連結部４２、４６それぞれの外側が駆動側箸部３０側、固定側箸部２０側にそれぞれ設けられた溝部に可動可能に嵌入されることにより、関節の役目を果たすように、箸本体１０の固定側箸部２０と可動側箸部３０とを連結すると共に、その連結した状態で、箸本体１０の根元付近１０Ｐにおいて所定の間隔を確保する機能を果たすように構成されている。従って、箸本体１０の根元付近１０Ｐにおいて、常に所定の間隔を確保した状態で箸本体１０を持ち、固定側箸部２０に対して可動側箸部３０を開閉させることで、正しい箸の使い方を練習することができる。
【００１９】
ここで、重要なことは、３個の連結部４２、４４、４６を含む連結部材４０全体で、常に箸本体１０の根元付近１０Ｐにおいて所定の間隔を確保した状態を維持することができる上に、上述した３個の連結部４２、４４、４６及び固定側箸部２０、可動側箸部３０にそれぞれ形成された凹溝２０Ｈ、３０Ｈによる相互の雄雌関係を介したゆるやかな篏合結合により、これらが関節の役目を果たして、固定側箸部２０に対して可動側箸部３０を上手に開閉させることが可能なことである。これにより、大人・子供を問わず、また、障碍者、外国人等の通常の箸を使い慣れていない様々な対象者が使用することができ、これらの者が自身で使用を繰り返すことにより効果的に箸の使い方をマスターすることが可能になる。また、銅線５０の両端側で連結部４２、４４それぞれの外部に伸びた部分５０Ａ、５０Ｂを固定側箸部２０と可動側箸部３０にそれぞれ設けられた凹溝２０Ｈ、３０Ｈから貫通孔２０ｈ、３０ｈを貫通させて、それぞれの反対側まで出し、折り曲げて外側の直線溝２０ｓ、３０ｓに固定するだけで、上述した３個の連結部４２、４４、４６と固定側箸部２０、可動側箸部３０とのゆるやかな篏合結合状態をしっかりと維持できるので、組み立てが容易である。従って、例えば、福祉施設等における障碍者の作業として、本考案の練習用箸の組み立てを行うのに好適である。更に、銅線５０の両端側は折り曲げられて外側の直線溝２０ｓ、３０ｓ内にて固定されるので、銅線５０の先端部分でケガをしてしまうのを防止可能である。尚、銅線５０の両端側や直線溝２０ｓ、３０ｓを覆うようにテープを巻く或いは貼り付ける等により、更なるケガ防止にもなり、見た目の意匠的にもきれいで使いたくなる箸にできる。
【符号の説明】
【００２０】
１０  箸本体、  １０Ｐ  根元付近、  ２０  固定側箸部、  ２０Ｕ  受け部、３０  可動側箸部、  ３０Ｕ  受け部、  ４０  連結部材、４２、４４、４６  連結部、  ５０  番線（銅線）、５０Ａ、５０Ｂ  外部に伸びた部分、  ５０ａ、５０ｂ  折り曲げ部、２０Ｈ、３０Ｈ  凹溝、  ２０ｈ、３０ｈ  貫通孔、２０ｓ、３０ｓ  直線溝 
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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