(57)【要約】【課題】幼児教育分野を対象とするグループウエアシステムが多数市販されている。これら既存システムは、確かに、保護者へのメール、写真サービスなどの保護者側利点があるが、反面、データ打ち込みを行なう保育者（保育士、幼稚園教諭）の稼動増大が大きな課題である。【解決手段】法的に義務付けられた児童原簿の各項目に対応する入力項目毎に、レベル値を指定できる項目・レベル値指定手段により入力されたある項目・レベルに対して、テキスト選択手段を用いて、ベテラン保育者が書いた例文（テキスト）を表示し、選択可能とする。例文（テキスト）は、連絡帳の原本となるものであり、これにより連絡帳デジタル化が容易化される。また、同時に、項目ごとにそのレベル値の統計を取ることにより児童原簿が自動作成でき、偏った項目のみを選択する保育者に警告を与えることも可能である。【選択図】    図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段から構成されることを特長とする活動記録作成支援システム。
【請求項２】
複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段から構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した前記項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが表示されることを特長とする活動記録作成支援システム。
【請求項３】
複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段における前記項目の選択回数が平均化されていないことを検出して表示する項目偏り表示手段から構成されることを特長とする活動記録作成支援システム。
【請求項４】
複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段における前記項目の選択回数が平均化されていなことを検出して表示する項目偏り表示手段とから構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが入ることを特長とする活動記録作成支援システム。
【請求項５】
複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段とから構成されることを特長とする活動記録作成支援システム。
【請求項６】
複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段とから構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが入ることを特長とする活動記録作成支援システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は，保育所・幼稚園の幼児教育機関で作成されている子どもに関する各種活動記録、特に法律的に作成が義務付けられている児童原簿を、現状より短周期で作成可能としつつ、保育者（保育士、幼稚園教諭）の稼動を削減できる、活動記録作成支援システムに関する。
【０００２】
少子高齢化が国家的大問題となっている情況において、わが国における「子育て支援」の重要性については論を待たない。何らかの事情により保護者が共同して育児に参加することは困難な家庭、保護者が働く共稼ぎ家庭、などにとって、支援の中核を担うのは「保育所」（「保育園」と呼ばれることもあるが、厚生労働省の正式名称は「保育所」）である。保育所では、子どもの保育所での活動の様子、健康状態、そして発達情況を記載した「連絡帳」が、保護者と保育所との重要なコミュニケーションツールのひとつとして使われている。
【０００３】
もともと、連絡帳などによって確保されていた保育所と保護者のコミュニケーションであるが、その重視は、近年、更に強調されるようになっている。ひとつの理由には、いわゆる「落ち着きの無い子ども」が増加していること、あるいは、児童虐待の増加のような社会的情勢が背後に無いとはいえない。しかし、本質的には、核家族化の進展により、子育て支援をしてくれたはずの「おばあちゃん・おじいちゃんの知恵」「おばあちゃん・おじいちゃんの手助け」が得られない情況がある。わが国の将来を担う子ども達の、健やかで、個性豊かな成長を見守るには、保育者（保育士、幼稚園教諭）が、保護者の悩みや疑問に積極的に答えて関与する、「コンサルテーションのできる保育者」が望まれている。これはまた、４年制の幼児教育学科をもつ大学の重視を謳う答申のとりまとめなど、具体的な文部科学省の政策にも反映されている。
【０００４】
このような社会情勢をうけて、厚生労働省も手を打っている。そのひとつは、保育所を対象とする第三者評価の２００２年における導入である。これは、保育所の質を検証し、その向上を狙いとするものであり、外部の第三者による評価を核とする。第三者評価を確実なものとするためには、保育所は、子ども達の活動の各種記録を保持していることが要求される。この際に記録として保持しないといけないものには、１）連絡帳、２）保育記録（日誌、週報）、３）保育計画（週単位、数ヶ月単位など）、４）児童原簿がある。保育記録（日誌、週報）と児童原簿など、実に多種の活動記録を作成する義務を、保育士は負っている。以下、保育所におけるケースを中心にして、これら子どもの活動記録の概要を紹介する。但し、３）保育計画については、本発明の主旨には関係しないため、説明を省略する。また、これら以外にも、事故が発生した際の対応を記録したものなど、保育所、幼稚園で作成される活動記録には多種があるが、これらも本発明の主旨には直接は関係しないため、本明細書では説明は省略する。尚、本明細書では、「活動記録」と言う言葉を、単なる「元気に遊んだ」といった物理的活動の記録のみには利用していない。子どもの健康状態、個性、そして発達情況などを含む、広い意味での子どもの「活動」の記録を表現するものを「活動記録」と呼ぶ。
【０００５】
これら、子どもの活動記録については、必ずしも様式が統一されておらず、呼び名も多少の混乱がある。したがって、本明細書における呼称は、出願人の独自のものであって、保育幼稚園業界全体の統一的呼称ではない。逆に言えば、そのような活動記録に統一フォーマットがないことは、「時間経過を追って、あるいは、全国的な規模で、幼児の発達の比較を地域的・時間的に実施できない」大きな原因である。これ自体、わが国の幼児教育を考える場合に大きな問題である。本明細書で開示するようなシステムが広く普及し、結果として、これらドキュメント類のわが国の標準が確立されれば、それはまた、幼児の、時間的、地域的スパンを考えた発達調査の基礎となり、国家的に利点のあるものである。
【０００６】
最初に連絡帳について説明する。保育士以外の一般人にも分かりやすい子どもの活動記録である。連絡帳は、保護者と保育所とをつなぐノートである。一般には、朝の登園（登所）時に親から保育士へ渡され、夕方の「お帰り」の際に、子どもの鞄などに入れられる形で、保護者へと帰される。図１２は、日本保育協会の調査研究報告書として日本保育協会ホームページに掲載されている事例である。この連絡帳は、かなり細かいものであるが、他の活動記録と同様にして、連絡帳も、特に法的に定められたフォーマットや、全国的統一フォーマットは存在しない。また、年齢によって、その詳細度が変化する。３歳児以上（特に幼稚園）では、作成そのものが省略されることもあるが、保護者の中には、ぜひ、連絡帳が欲しいとの声もある。しかし、一人で多数の幼児を受け持つ３歳児以上において、連絡帳を日々作成することは、保育者にとっての大きな負担である。
【０００７】
これに対して、児童原簿は、保育所でも幼稚園でも、法的に作成が義務付けられた重要書類である。例えば、図１３は、児童原簿の一部である。ここでは、名称は「一歳児保育経過記録」となっている。これも同じく、日本保育協会の調査研究の報告書に記載されている例を日本保育協会ホームページからダウンロードしたものである。この名称からもわかるように、児童原簿自体の呼び名も統一されていない。「保育記録」と呼んでいる例も出願人は経験している。図１３からも伺えるように、児童原簿とは、幼児の発達段階を記録した、いわば、幼児の通知簿である。法律的に、幼稚園でも保育所でも作成は義務付けられている。しかし、通常は、一般の保護者には見えていない。作成頻度は多くなく、３ヶ月、あるいは、半年に一度くらいの頻度である。児童原簿の権威は大きく、幼児ひとりひとりに対して、担当保育士と（通常は学年主任などの）ベテラン保育士が相談しながらつけてゆく。
【０００８】
保育所を例にとれば、この児童原簿は、厚生労働省が定める保育指針に従って作成される。ただし、保育指針が精神的目標の羅列になっているのに対して、それを具体的にブレークダウンした構成が児童原簿である。図１３の例では、食事の際の挨拶できているか、よくかんで食べているか、などといった項目がならぶ。そして、注意していただきたいのは、その項目それぞれに対して、スコアが付与されていることである。ここでは、「マル」、「三角」、「記載無し」で記録した例が示されているが、例えば、Ａ，Ｂ，Ｃといった付与がされることもある。尚、児童原簿にどのような項目を作るか、あるいは、Ａ，Ｂ，Ｃや三角、丸など、どんなスコアのつけ方をするかは、一定の規定はなく、現実には、都道府県単位での行政、あるいは、保育団体の指導により決められている。
【０００９】
もうひとつの作成量の大きな活動記録に「保育記録」がある。これも、やはり、一定のフォーマットがないので、千差万別である。図１４と図１５は、ある民間保育所の日報（図１４）、及び、日本保育協会ホームページに記載されていた調査研究から引用したもの（図１５）である。図１４では、一日ごとに、ひとりひとりの様子が記録されている。また、図１５では、一週間単位で、種々の側面から、ひとりの子どもの様子が記録されている。
【００１０】
このように保育士は多くのドキュメントの作成を義務付けられている。保育記録も、保育所では都道府県条例などでその作成が義務付けられている。第一に留意しなければならないことは、これら各種の活動の記録作成は、保育者（保育士）の負担により解決されていることである。保育士がこれら記録を書けるのは、せいぜい、「お昼寝」の時間のみである。「お昼寝」は、「年長さん」にはないことに留意されたい。また、たとえ「年少さん」であっても、お昼寝の時間のみで、これら記録をすべて書くことはできない。子ども達が帰宅したあとか、あるいは、持ち帰り（＝サービス残業）として処理されているのが実態と思われる。
【００１１】
そこへ、前述したように「第三者評価」が導入された。各種の活動記録は、その作成が義務付けられている以上、作成しないことは職務怠慢となるが、第三者が閲覧する以上、そして、保護者への公開が予想される以上、綺麗にととのった形（つまり、コンピュータ上のテキストとして）作成、保管、検索可能とすることが、今後の保育機関には要求される。実際、すでに、各地の子育て支援センターでは、表計算ツールなどによる保育記録のフォーマットを提示しているようなところも現れている。これは、更に、サービス超勤を増やすきっかけとなりかねない。
【００１２】
但し、ワープロや表計算ツールで作成するデジタル化が推進されれば、問題が解決するかというとそうではない。その一つの問題は、法的に最も重視されている児童原簿である。児童原簿には、例えば、皆と遊べるようになった、お箸が使えるようになったなどの時間軸を伴う情報も記載されている。しかし、児童原簿は、せいぜい、数ヶ月に一度の作成である。保育士は、半年間にわたる幼児の行動をひとりひとり覚えているはずも無い。また、半年後の作成では、子どもの成長に気付いても、すでに数ヶ月の時間がすぎており、個別の対応は不可能である。また、作成にあたっては、作成時点での記憶、主観に頼って、これは作成されざるを得ない。法は、児童原簿の作成を義務付けはするが、それが法の主旨にのっとって、ひとりひとりの子ども達の成長を見守る「点数を活かし得る」ツールとして十分に昇華しているとは言いがたい。「報告書作成のための報告書作成」になっている危険がある。
【００１３】
上記の問題を解決することは容易である。週に１回とか、月に１回、この児童原簿を作成し、その前のものと比較検討すればよい。しかし、児童原簿は多数のチェック項目を有する（だからこそ、半年の１回くらいの作成に留まっている）。これを毎週作るとすれば、保育士の負担は増大する。ただでさえ、連絡帳、保育記録（日報、週報）、保育計画を作成するために、残業や持ち帰り仕事が発生し、一方で、腰痛などの職業病に悩まされている保育士にとって、これは、労働強化以外の何物でもない。
【００１４】
以上見てきたように、児童原簿を中心に、保育士が作成すべき活動記録は多く、そして、そのコピュ−タ可読な形での作成が望まれている。それならば、何らかの形で、ＩＴソリューションとして、これら活動記録を作成するシステムを提案すればよいはずである。実際、連絡帳を中心として、ＩＴを幼児教育に持ち込もうとする提案、ソリューションはすでにいくつか知られている。しかし、これら既存技術は、保育士の稼動削減にはその目的・効果はなく、すべて、連絡帳を電子媒体で作成することに固執している。その結果、保育士の活動を真に支援するものとはなっていない。更に、保育士は「文系大学」出身者であり、機械に弱い保育士も少なくない。多数のデータをコンピュータに打ち込むことは、それ自体、保育士に余計な負担を負わせる危険性もないではないのである。
【００１５】
別の側面から見れば、サッカー教室や英会話スクールの広告が、民間保育所、あるいは民営幼稚園のパンフレットをにぎわしている。ＩＴは、幼児教育では必須アイテムとは言いがたい。以下、既存システムを例に、この現状を見てゆく。
【００１６】
株式会社エヌ・アイ・ケイの幼稚園・保育園向けコミュニケーションシステム「ＰｒｅＳｃｈｏｏｌ−Ｎ１」では、。緊急一斉同報網、園児連絡帳、今日の様子、などの連絡機能をもっており、特に、連絡帳作成では、メニューによって一定の例文を表示してそれを利用するように設計されていることが、ホームページの紹介記事から推定される。これは、グループウエアの幼児教育分野への導入を提案する一例である。しかし、ここでは、法が義務付ける児童原簿への言及はない。あくまで、連絡帳の作成に限定される。
【非特許文献１】株式会社エヌ・アイ・ケイのホームページ、ＨＴＴＰ：／／ｋｉｄｓ．ｋｕｍａｍｏｔｏ−ｎｅｔ．ｎｅ．ｊｐ／ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ／Ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ−Ｎ１／（平成１６年３月７日確認）
【００１７】
富士通長野システムエンジニアリングの「幼稚園連絡帳」はその名の通り、ＡＳＰサービスとして、連絡帳を作成、転送するサービスである。ホームページの掲載内容のみからでは詳細不明であるが、連絡帳を保護者と保育士の通信手段としているところでは、前述の株式会社エヌ・アイ・ケイとまったく類似である。これも、児童原簿などの本当の意味でのプロとしての保育士が利用するドキュメントへの意識はない。以上、２つのシステムに共通する課題は、いままで手で簡単に書けた連絡帳をわざわざ、コンピュータなどで書かなくてはいけないという保育士の負担の問題を看過して、保護者メリットを追究している点にある。
【非特許文献２】富士通長野システムエンジニアリングのホームページ、ＨＴＴＰ：／／ｗｗｗ．ｎａｇａｎｏ．ｆｕｊｉｔｓｕ．ｃｏｍ／ｔｏｄａｙ／２００１０３／ｉｎｆｏ２．ｈｔｍｌ（平成１６年３月７日確認）
【００１８】
一方、子ども達の様子をデジカメ、ＷＥＢカメラなどで撮影して、保護者に転送するサービスも多数、市販されている。例えば、モビマジック株式会社のカメラ付携帯電話で撮影した画像を、自動的に保存、管理できるサービス「ショット＆コレクション」では、幼児教育現場を対象として捉えている。連絡帳にデジカメ、あるいは、カメラ付き携帯で撮影した画像を添付することは、ごく当然の発想である。このシステムは連絡帳にこどもの写真を載せることを意識していると思われる。しかし、それは、当然のアプローチであるが、小さな写真は、ある面、一面的であり、それが子どもの様子の全てと思われる危険も持っている。しかも、たしかに写真は親しみがもてるが、いままでの紙の連絡帳にはなかったものであり、ここでも、保育士の負担増加を前提として、保護者サービスを追及していることに留意すべきである。
【非特許文献３】ＨＴＴＰ：／／ｊｏｂ８．ｎｉｋｋｅｉ．ｎｅ．ｊｐ／ｃｏｍｐａｎｙａｒｔｉｃｌｅ／１１２２０９／（平成１６年３月７日確認。ただし、これは、取材した日経社の記事である。）
【００１９】
株式会社ＹＯＺＡＮによる「マジックメール」システムでも、幼稚園システム「キッズノート」として、幼稚園の連絡を意識しており、メールによって写真などを配信することを例示している。これも、デジタル化された連絡帳の例である。課題は同様に残ったままである。
【非特許文献４】ＨＴＴＰ：／／ｗｗｗ．ｙｏｚａｎ．ｃｏ．ｊｐ／ｍａｇｉｃ／ｔｗｌｓｙｓｔｅｍ／ｓｙｓ＿０４．ｈｔｍｌ（ＹＯＺＡＮの幼稚園システムのホームページである。ただし、このＵＲＬをそのまま入力しても表示されず、上位のＵＲＬから入る必要がある。平成１６年３月７日確認。）
【００２０】
類似のものに、幼稚園、保育所の内部の様子をＷＥＢカメラで撮影して配信するものがる。これも、松下電器グループなども含めて、多数のシステムが発売されている。例えば、昭和電線電纜のＳＫＹＦＩＳＨは、そのようなシステムの例である。ＷＥＢカメラでは、自動的に撮影しているのみであるので、その意味では保育士の負担増加はない。
【非特許文献５】ＨＴＴＰ：／／ｗｗｗ．ｓｗｃｃ．ｃｏ．ｊｐ／ｐｒｏｄｕｃｔｓ／ｗｉｒｅｌｅｓｓ／ｂｂｖｓ．ｈｔｍ（昭和電線電纜ＳＫＹＦＩＳＨのホームページ。平成１６年３月７日確認。）
【００２１】
ＷＥＢカメラと連絡帳の連携もあり得る。サイプレスソフト株式会社の『「は〜いＨｉ！  こども通信」ｗｉｔｈ  ｅｏ（イオ）』では、上記の昭和電線電纜のＷｅｂカメラに、更に、メールの配信機能を追加したシステムを提示している。しかし、現場の幼稚園、保育所でヒアリングした出願人らの経験では、保育士においては、このカメラで監視されていることへの心理的抵抗は大きい。保育所では、夏季は、保育時間の半分近くを子ども達をプールにいれていることもあり、その場合、若い女性が多い保育士は水着で走り回らないといけない。見ている外部者が保護者であるといえども、自由に「覗き見」できるＷＥＢカメラが、適切なコミュニケーションツールであることはあり得るはずも無い。
【非特許文献６】ＨＴＴＰ：／／ｗｗｗ．ｃｙｐ．ｃｏ．ｊｐ／ｎｅｗｓ２００２−１１−２７．ｈｔｍ（平成１６年３月７日確認）
【００２２】
以上のような既存システムは、いずれも、メール配信システム、写真の転送システムを組み合わせたものであり、その組み合わせに、それぞれの構成要素の機能を超えるものを持ち合わせない。また、注意せねばならないのは、その発売が、必ずしも最近ではなく、すでに発売以来、２年以上を経過しているものもある。これらサービスは、ベンダーの希望とは裏腹に、現場の保護者、あるいは、保育士にとって、何か改善すべきものを含んでいる。単に、連絡帳作成をデジタル化しても、あるいは、多少、例文を列挙して、入力を促進しても、従来の紙ベースの連絡帳が、単に、デジタル文字になったのみであり、紙ベースの連絡帳の扱い安さや安価さを凌ぐことはできない。
【００２３】
このような情況に鑑みれば、前述した、既存のグループウエアをそのまま適用して、連絡帳のみを作成するようなアプリケーションは、保護者のメリットは皆無とは言わないまでも、保育所が抱える全体的な課題を解決しない。作成すべき書類は、連絡帳のみではない。連絡帳が紙ではなくて、デジタル化されれば、たしかに、保育所と保護者のコミュニケーションツールとして、役立たないとは言わない。しかし、膨大な活動記録を作成することを義務付けられている多くの個々の保育士にとって、それは、もともと過重な勤務が、単に、より忙しくなるのみである。ＩＴ化によって業務が増え、あまり本質的な保育活動の質的向上にも寄与しないとき、従来のグループウエアシステムの導入を、保育士は歓迎しない。結果的には、歓迎されないシステムの導入は、おざなりなデジタル化を招きかねず、結果的に、保護者にとってもメリットのないデジタル化として現出する危険性を我々は考慮しなければならない。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【００２４】
以上から、本発明が解決しようとする課題は、連絡帳と児童原簿のような複数のテキスト形式の活動記録を、少ない稼動工数で作成することにある。また、ベテラン保育士のみが達成し得るような満遍なく子どもに目が届く質の高い保育を、経験の浅い保育士でも実現可能とすることである。
【課題を解決するための手段】
【００２５】
本発明は、このため、連絡帳を作成する場合に、児童原簿の項目が有する各レベルに対応したテキスト形式の例文（以下、これを「テンプレート」と呼ぶ）を用いる。そして、テンプレートから適切なものを選択することにより、児童原簿作成に必要となる各項目ごとのレベル値を自動的に取得することを発明の構成上の最大の特徴とする。
【発明の効果】
【００２６】
本発明により、保育士の負担を増やすことなく、児童原簿のようなレベル評価項目値をもつ活動記録を、頻繁に作成できる。
【００２７】
また、本発明により、児童原簿におけるレベル値の定義を知らなくても、テンプレートを選ぶのみで、そのレベル値を入力できる。
【００２８】
また、本発明により、連絡帳と児童原簿といった、複数の活動記録を同時に作成できる。
【００２９】
また、本発明により、児童原簿のように複数の評価項目をもつ活動記録において、評価項目の記録頻度に偏りがある場合に、これを検出できる。
【００３０】
また、本発明により、複数の子どもの間で、活動記録の記録頻度に偏りがある場合に、これを検出できる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００３１】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項１）は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段から構成されることを特徴とする。
【００３２】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項２）は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段から構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した前記項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが表示されることを特長とする。
【００３３】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項３）は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段における前記項目の選択回数が平均化されていないことを検出して表示する項目偏り表示手段から構成されることを特長とする。
【００３４】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項４）は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段における前記項目の選択回数が平均化されていなことを検出して表示する項目偏り表示手段とから構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが入ることを特長とする。
【００３５】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項５）は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段とから構成されることを特長とする。
【００３６】
本発明の活動記録作成支援システム（請求項６）は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段と、前記項目・レベル値指定手段が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段と、前記項目・レベル値指定手段において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段とから構成され、前記テキスト選択手段において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段におけるレベル値に被選択のマークが入ることを特長とする。
【実施例１】
【００３７】
本発明（請求項１）の実施例を、図１に示す。本発明の活動記録作成支援システム１は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１１が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３から構成される。
【００３８】
ここで、項目・レベル値指定手段は、児童原簿のように複数の評価すべき「項目」を有し、その項目ごとに、何段階かのレベル、点数などをもっている対象を表現する手段である。例えば、グラフィカル・ユーザ・インタフェース（以下、「ＧＵＩ」と呼ぶ）での実現例を図７に示す。ここでは、例えば、「箸をもって食べることができる」「一人でおトイレに行ける」といった評価項目が、図７の項目名に該当し、レベル値Ａ，Ｂ，Ｃは、例えば、それぞれ、「ひとりで箸を使える」「保育士が援助すれば使える」「使えない」といったものに相当する。ただし、ここで、レベル値が３値であるのは、例示するのみであって、本発明を規制するものではなく、レベル値は複数個選択可能であってもよく、また、スライドバーような数値情報であってもよい。
【００３９】
図７においては、項目名とレベル名の前に、それぞれチェックボックスが配置されている。チェックボックスを例示したのは、単なる一例である。本発明の主旨によれば、何らかの手段で、項目、あるいは、レベルが選択可能であればよい。また、通常のＧＵＩの構成として、選択された項目、あるいは、レベルに対しては、チェックが入る、反転する、色が変わるなどの表示がされる。これも、表示方法は、設計者の選択に任せればよい。図７が開示するものは、複数の項目があり、その項目にそれぞれレベルが存在することである。尚、図７では、スクロールバーを用いて項目が２個以上あるケースを例示しているが、このようなＧＵＩ上の構成も、本発明の主旨である、「項目が複数あり、その各項目に複数のレベルが存在する」との原則のもとて構成すればよい。
【００４０】
図７において、まず、ある項目が選択されたとする。この結果は、テキスト選択手段１２に反映される。図８は、ＧＵＩによるテキスト選択手段１２の構成例である。ここでは、図７において、項目名２が選択されたとする。レベルは選択されていない。項目名２に対して、３つのテンプレート（例文）が図８において出力されている。これは、例えば、「ひとりで箸でたべることができました。」「手にもたせてやるとなんとか食べることができました。」「箸をもたせてみたのですが、駄目でした。」といったものである。これは、もともと児童原簿の項目名２が有する３つのレベル（図７では、レベルＡ，Ｂ，Ｃ）に対応した、連絡帳の例文である。このような例文は熟練した保育士によって作成されている。尚、図７において、別の項目が選択されれば、図８に表示されるテンプレートもそれに対応したものと切り替わることになる。
【００４１】
図８のテンプレートの中からひとつの例文を選択することにより、本発明の利用者は、レベルＡ，Ｂ，Ｃに関する予備知識がなくても、児童原簿のレベルＡ，Ｂ，Ｃを指定したことになる。これが、本発明の最もエッセンスとなる部分である。図８に示したテンプレートは、熟練した保育士によって作成されるべきものである。連絡帳に書くべき適切な手本であるとともに、同時に、児童原簿の各項目が持つレベルと対応している必要がある。児童原簿の項目数は何十とあるから、このテンプレートも何十という数が必要である。ただし、図８では、ひとつのレベルにひとつのテンプレート（例文）を対応させているが、一般的に言って、これは、レベルひとつに例文一つである必要はない。複数の例文を示して、その中から適切な例文を利用者が選択可能とすればよい。そして、本発明に対する特徴的動作として、この図８のテンプレートから例文が指定・選択される。テンプレートの選択は、連絡帳に記載すべきことを決定することでもあるが、同時に、当該項目（図７で指定された項目）に対するレベル値を無意識に入れていることに注意されたい。この点が、本発明の最も特徴的な物理的構成である。レベル値に対応してテンプレート（例文）が存在し、そのテンプレート（例文）を選択することが、結果として、レベル値を入力したことになる。
【００４２】
尚、図８のＧＵＩによって選択されたテンプレート（例文）は、そのまま連絡帳に記載されるべきものである。この連絡帳の作成インタフェースについては、本発明の必須の構成要素ではないので、請求項には含めてはいない。しかし、図８のようなテンプレートによって選択された例文がコピーされるテキスト編集エリアがあれば、それをそのまま、あるいは、編集することにより、連絡帳とすることができる。注意しなければならないのは、図７の項目選択は、複数項目選択することもありえることである。つまり、この場合には、複数の例文がテンプレートからテキスト編集エリアにコピーされる。これをそのまま連絡帳にしてもよいし、加工してもよい。尚、ある保育士がおしきせのテンプレートのみで連絡帳を書いているといったような操作の履歴も採取することは容易であろう。したがって、このテンプレートをそのまま書くような「手抜き」保育士は問題であるが、それなりに、書き加えて連絡帳とする保育士にとっては、連絡帳の作成が容易であるにもかかわらず、本質的な部分は自らの文章を追加できることになる。
【００４３】
連絡帳は毎日、すべての子どもに対して書かれる。結果として、図７の項目・レベル値指定手段１１は、何度も起動され、そして、種々の項目が選択される。そして、その結果、図８が表示されて、テンプレート選択が行なわれる結果、各項目のレベル値が収集されてゆく。選択される項目はその日によって異なる。結果として、同一の項目が何度も選ばれることもあれば、ある項目がまったく選択されないこともある。あるいは、ある項目は図７において、１回のみ選択されるかもしれない。これらは、すべて、利用者（保育士）の判断にゆだねられることとなる。
【００４４】
以上のように、レベル値の選択結果が（テンプレートの選択結果として）システム内部に蓄積される必要がある。この蓄積方法は、特に、発明の構成にしたがって、当業者が選択・設計すればよい。注意しなければならないのは、このレベルが、異なる日付において、一定とはいえないことである。ある日は、箸をもって食べたが、翌日は、同じ子どもが、箸をほり出していたかもしれない。それは、同一項目に対する異なるレベル値をもつデータ集合として残されているはずである。図９のレベル統計値表示手段１３の役割は、例えば、複数のレベル値の平均値を取り，それに最も近いレベル値を、最終的なレベル値として表示することにある。図９はＧＵＩによって構成された例の外見を示す。各項目ごとに、レベルが表示されているが、これは、例えば、複数のレベル値の平均を用いたものであってよい。もちろん、平均ではなくて、メディアンでもよい。これは、統計値を算出際にどのような物理量を採用するかとの当業者の判断にゆだねられる問題である。尚、図９では、レベル選択データが存在しない項目については、「データ無し」と表示している。
【００４５】
以上の図７，図８，図９を構成要素として、図１の活動記録作成支援システムは、利用者（保育士）に簡便に連絡帳を作成するためのもととなる例文を提供するとともに、それを毎日利用していると、自然に、各項目のレベル値が蓄積され、最終的に（週に一度でも、月に一度でも、そして、半年に一度でもよいが）児童原簿を図９のような形で作成できる。
【実施例２】
【００４６】
本発明（請求項２）の実施例を、図２に示す。本発明の活動記録作成支援システム２は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１１が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３から構成され、テキスト選択手段１２において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段１１におけるレベル値に被選択のマークが表示される。
【００４７】
上記において、項目・レベル値指定手段１１、テキスト選択手段１２、及び、レベル統計値表示手段１３は、基本的に、図７、図８、図９にそれぞれ例示したものである。但し、図７の項目・レベル値指定手段１１を見ると、項目とは別に、各レベルごとに当該レベルを選択、あるいは、表示するための機能がついている。前記の図１では、この各レベルごとのチェックボタンは意味を持たなかった。しかしながら、次のようなケースを考えてみる。即ち、図７において、項目を何度も選択して、次々にテンプレート（例文）を選択するようなケースである。この場合、図７の画面は連続的に起動される。そして、この際、いま指定しようとしている項目とは別の項目がすでに選択済みであったとしても、図８のテンプレート選択行為から図７に何のフィードバックもなければ、図７において、次々とどの項目のどのレベルを選択されたかが利用者には分からない。これは、他の項目とのバランスなどを考慮する場合には、問題である。
【００４８】
そこで、図２の活動記録作成支援システム２では、図８に例示したテキスト選択手段１２において、特定のテンプレート、即ち、特定のレベルが選択された場合、それが図７にすぐに反映されるように構成される。具体的には、図７の各レベル表示の部分にチェックが入る、あるいは、文字の色が変わる、あるいは、選択されたレベルのみが残り、他が消えてしまうなどの方法がありえる。どのような方法を取るかは、当業者の選択の範囲であり、本質は、図８に例示したテキスト選択手段１２により指定されたレベルが、自動的に図７に例示した項目・レベル値指定手段１１においてチェックされたように、即ち、選択されたように表示されることである。
【実施例３】
【００４９】
本発明（請求項３）の実施例を、図３に示す。本発明の活動記録作成支援システム３は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１２が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３と、項目・レベル値指定手段１１における前記項目の選択回数が平均化されていないことを検出して表示する項目偏り表示手段３４から構成される。
【００５０】
図３において、項目レベル値指定手段１１、テキスト選択手段１２、レベル統計値表示手段１３は、図１におけるそれぞれと同一構成であり、それぞれ、図７、図８、図９に例示されている。本発明（図３）が図１、図２と大きく異なるのは、項目偏り表示手段３４を具備している点にある。図３の活動記録作成支援システムの利用方法は、図１の活動記録作成支援システムと同様である。まず、図７に例示した項目・レベル値指定手段１１により特定の項目が選択される。次に、図８に例示した、テキスト選択手段１２により特定のテンプレート、即ち、特定のレベルが指定される。この指定結果は蓄積されて、図９に例示されたレベル統計値表示手段１３によって結果が児童原簿として表示される。さて、ここで問題にしなければならないのは、利用者である保育士、特に、経験の浅い保育士が、項目・レベル値指定手段１１において、項目を平均化して選択できるか否かという問題がある。どうしても、経験の浅い保育士は、自分の興味のあるもの、あるいは、自分の得意なものにのみ注意を傾斜しがちである。
【００５１】
このような項目選択の偏りを検出するのが、項目偏り表示手段３４である。項目偏り表示手段３４は、例えば、図１０に示したような構成により実現される。図１０では、まず、各項目ごとに何回選択されたかのデータを収集して、その平均を計算する。例えば、項目が３個あり、それぞれ、３回、５回、１回であったとする。平均は、４．５回である。次に、この平均値から予め定められた値（図１０ではイプシロン）以上に離れた値があるか否かを検証する。イプシロンが仮に、２回であれば、明らかに、１回しか選択されていない３番目の項目が不自然となる。これは、具体的には、保育士が、保育指針で定められた各分野を平均して報告してはいないことを表わしている。
【００５２】
尚、図１０は、ひとつの実現法に過ぎない。偏りは、何らかの物理的量からみて偏っていればよい。例えば、上記のイプシロンとしては、項目・レベル値指定手段１１のアクセス回数によって変化するようなものとしてもよい。また図１０の平均値は、メディアンでもよい。項目を選択した回数の中に、統計的なはずれ値に相当するものがあれば、それを利用者である保育士に報告する機能を、この項目偏り表示手段３４は有している。また、項目偏り表示手段３４の構成法として、単に、各項目の指定回数を分布図としてのグラフで表示したり、あるいは、数値表現するような方法も、当業者の選択により実施されるべきである。
【００５３】
以上の構成により、図３の活動記録作成システムでは、利用している保育士が、ある特定の項目について、全く報告しなかったり、あるいは、逆に、ある特定の項目ばかりを報告するような事態を防ぐことができる。これによって、経験の浅い保育士でも、もれなく保育のための課題をこなしてゆくことができる。また、逆にいえば、ベテラン保育士が持っているノウハウとしての各項目の選択回数のプロファイルからのズレを報知するように項目偏り表示手段３４を構成してもよい。
【実施例４】
【００５４】
本発明（請求項４）の実施例を、図４に示す。本発明の活動記録作成支援システム４は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１１が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３と、項目・レベル値指定手段１１における前記項目の選択回数が平均化されていなことを検出して表示する項目偏り表示手段３４とから構成され、テキスト選択手段１２において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段１１におけるレベル値に被選択のマークが入ることを特長とする。
【００５５】
図４の活動記録作成支援システム４における項目・レベル値指定手段１１、テキスト選択手段１２、レベル統計値表示手段１３は、それぞれ、図２の活動記録作成支援システム２の各構成要素と同一であり、その働きは同一である。また、図４の項目偏り表示手段３４は、図３の項目偏り表に手段３４と同一の構成であり、その働きも同一である。即ち、図４の活動記録作成支援システムは、図３の活動記録作成支援システムと同様に、選んだ項目に偏りがあると、自動的に利用者（保育士）に、その偏りを報知する。ただし、図３の活動記録作成支援システムと異なるのは、図４の活動記録支援システムは、テキスト選択手段１２で選択されたテキストに相当するレベル値に対して、項目・レベル値指定手段１１において、当該レベルに表示がなされる点である。これによって、何度も、連続して項目・レベル値指定手段１１を起動しても、自分がどの項目でどのレベルを指定したかを容易に読み取ることができる。
【実施例５】
【００５６】
本発明（請求項５）の実施例を、図５に示す。本発明の活動記録作成支援システム５は、複数レベル値を有する項目または前記項目に対応したレベル値を選択する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目またはレベル値に対応した少なくとも１個以上のテキストを表示するテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１１が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３と、項目・レベル値指定手段１１において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段５４とから構成される。
【００５７】
図５の活動記録作成支援システム５における項目・レベル値指定手段１１、テキスト選択手段１２、レベル統計値表示手段１３は、それぞれ、図３の活動記録作成支援システム３の各構成要素と同一であり、その働きは同一である。これに対して、図５の個体間偏り表示手段５４は、新規の構成を有する。個体間偏り表示手段５４は、例えば、図１１に示したような構成により実現される。図１１では、まず、各項目ごとに何回選択されたかのデータを収集して、その平均を計算する。例えば、項目が３個あり、それぞれ、３回、５回、１回であったとする。平均は、４．５回である。次に、この平均値が他から入手した参考値と比較して、予め定められた値（図１１ではイプシロン）以上に離れた値であるか否かを検証する。イプシロンが仮に、２回であり、また、他から入手した参考値が８回であれば、これは、明らかに、不自然となる。これは、具体的には、保育士が、特定の子どもに集中的にコメントしている、あるいは、特定の子どもにほとんどコメントしていないことを検出するものである。
【００５８】
尚、図１１では、参照される値は、他の子どもの回数としたが、これは、クラス全体の平均値であってもよい。本発明の主旨によって、当該子どもだけが、連絡帳に何かを書いてあげている回数が、極端に多かったり、また逆に、極端に少なかった場合を検出できるように、ロジックが組まれなければならない。以上の構成により、図５の活動記録作成支援システム５では、連絡帳と児童記録を自動的に作成しながらも、同時に、どの子どもにもまんべん無く目がそそがれているかどうかが検証される。
【実施例６】
【００５９】
本発明（請求項６）の実施例を、図６に示す。本発明の活動記録作成支援システム６は、複数レベル値を有する項目を選択する機能及び前記項目のレベル値を表示する機能を有する項目・レベル値指定手段１１と、項目・レベル値指定手段１１において選択された項目に対応した少なくとも２個以上のテキストを表示してテキストを選択可能とするテキスト選択手段１２と、項目・レベル値指定手段１１が複数回起動された後、前記各項目毎にレベル値を収集してその統計値を表示するレベル統計値表示手段１３と、項目・レベル値指定手段１１において選択された回数が他の参照値に比して少ない場合にはその旨を表示する個体間偏り表示手段５４とから構成され、テキスト選択手段１２において選択されたテキストに対応した項目・レベル値指定手段１１におけるレベル値に被選択のマークが入る。
【００６０】
図６の活動記録作成支援システム６における項目・レベル値指定手段１１、テキスト選択手段１２、レベル統計値表示手段１３は、それぞれ、図４の活動記録作成支援システム４の各構成要素と同一であり、その働きは同一である。また、図６の個体間偏り表示手段５４は、図５の個体間偏り表示手段５４と同一であり、その働きは同一である。
【００６１】
これによって、図５の活動記録作成支援システムと同様に、連絡帳を作成すると同時に、テンプレート（例文）を選択することにより、自動的にレベル値を獲得して、児童原簿を自動生成できるだけでなく、すべての子どもを満遍なく観察できるように、利用者（保育士）を指導できる。しかも、図６の活動記録作成支援システムでは、テキスト選択手段１２によって選択されたテキストに対応する項目のレベル値が、被選択のマークを付した形で、項目・レベル値指定手段１１において表示される。この結果、連続的に、項目・レベル値選択手段１１を起動した場合であっても、他の項目はどのように指定されているかを参照しながら、項目を選択したり、記入のバランスを見て、本発明を利用することが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００６２】
【図１】活動記録作成支援システム（請求項１）の実施例
【図２】活動記録作成支援システム（請求項２）の実施例
【図３】活動記録作成支援システム（請求項３）の実施例
【図４】活動記録作成支援システム（請求項４）の実施例
【図５】活動記録作成支援システム（請求項５）の実施例
【図６】活動記録作成支援システム（請求項６）の実施例
【図７】項目・レベル値指定手段１１の実施例
【図８】テキスト選択手段１２の実施例
【図９】レベル統計値表示手段１３の実施例
【図１０】項目偏り表示手段３４の実施例
【図１１】個体間偏り表示手段５４の実施例
【図１２】連絡帳の例
【図１３】児童原簿の例
【図１４】保育記録（日誌）の例
【図１５】保育記録（週報）の例
【符号の説明】
【００６３】
１    活動記録作成支援システム
２    活動記録作成支援システム
３    活動記録作成支援システム
４    活動記録作成支援システム
５    活動記録作成支援システム
６    活動記録作成支援システム
１１  項目・レベル値指定手段
１２  テキスト選択手段
１３  レベル統計値表示手段
３４  項目偏り表示手段
５４  個体間偏り表示手段
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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