(57)【要約】【課題】  学習する者が最小の労力で最大限に効果を発揮できる学習ノートの提供。【解決手段】  当日の練習問題が１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の合計４枚の各復習用用紙に複写または印刷され、予め異なる学習の予定日付記入欄６が夫々の用紙に記載されている。【選択図】        図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
互いに分離可能な３枚以上で一組の用紙(1) 〜(4) からなり、夫々用紙に問題または暗記事項が記載された課題欄(5) を有し且つ、各用紙の各課題欄(5) には同一の問題または暗記事項が複写または印刷され、
それと共に２枚目以降の各用紙には、異なる学習予定日の予定日付記入欄(6) が設けられ、
各用紙(1) 〜(4) に回答欄(7) が夫々存在する学習ノート。
【請求項２】
請求項１において、
各用紙の前記課題欄(5) は、それらが互いに整合する同一位置にあり、前側の用紙の課題欄(5) にバックカーボンが塗布され、あるいは後側の用紙の課題欄(5) に筆圧による化学反応等によって発色する発色部(14)が形成され、
前記回答欄(7) には、バックカーボンおよび発色部(14)が存在しないように形成された学習ノート。
【請求項３】
請求項１又は請求項２において、
一組の用紙(1) 〜(4) が４枚以上からなり、２枚目の用紙(2) には１日後の表示(8) が記載され、３枚目以降の用紙(3) には１週間後の表示(9) が記載され、さらにその後の用紙(4) には４週間後または１ヶ月後の表示(10)が予め印刷された学習ノート。
【請求項４】
請求項３において、
一組の用紙(1) 〜(4) が４枚からなり、２枚目の用紙(2) には１日後の表示(8) が記載され、３枚目の用紙(3) には１週間後の表示(9) が記載され、４枚目の用紙(4) には４週間後または１ヶ月後の表示(10)が記載された学習ノート。
【請求項５】
請求項１〜請求項４のいずれかにおいて、
一組の用紙(1) 〜(4) はその重ね合わせ状態で互いに複写できるものからなり、その１枚目の用紙(1) の日付記入欄には、当日を含め４つの異なる学習予定日の予定日付記入欄(6) またはそれ以上の異なる日付記入欄が存在し、それらには 2番目以降、順に１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の表示が予め印刷され、
２枚目の用紙(2) には１枚目の１日後の記入欄に整合する位置に、その１日後の日付記入欄が存在し且つ、１枚目の１日後の記入日付が２枚目に筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成され、
その後の用紙(3) には１枚目の用紙(1) の１週間後の欄に整合する位置に、その１週間後の日付記入欄が存在し且つ、その用紙(3) に１枚目の用紙(1) の１週間後の記入日付が筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成され、
さらに、その後の用紙(4) には１枚目の用紙(1) の４週間後または１ヶ月後の欄に整合する位置に、その４週間後または１ヶ月後の日付記入欄が存在し且つ、その用紙(4) に１枚目の用紙(1) の４週間後または１ヶ月後の記入日付が筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成された学習ノート。
【請求項６】
請求項１〜請求項５のいずれかにおいて、
さらに類似問題等の関連事項欄(11)が前記一組の各用紙(1) 〜(4) の同一位置に、複写可能にまたは予め印刷され且つ、その回答欄が設けられた学習ノート。
【請求項７】
請求項１〜請求項６のいずれかにおいて、
さらに誤答の理由、覚え方、反省等の記憶増強欄(12)を有する学習ノート。
【請求項８】
請求項１〜請求項７のいずれかにおいて、
多数組の前記各用紙(1) 〜(4) と、少なくとも１日〜３１日の収納区分を有するファイル(13)とを有し、
当日の学習時またはその後に、ファイル(13)の１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の位置に一組の用紙(1) 〜(4) のうち、その日付に対応する用紙を予め収納できるように形成した学習ノート。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習者の負担を軽くして、復習を効率的に行うことができる学習ノートに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、暗記用ノートとして、暗記する単語を記載する欄を第１面に設け、第２面には、前記単語等の語意の記憶欄や、多数の筆記欄、記憶日を記載する日付欄、取り出し日を記載する日付欄等を設けたものが提案されている。
【０００３】
この発明は、英語等の単語を暗記する場合、筆記欄に暗記する単語を繰り返し記載して記憶した後、翌日記憶欄に記載した語意を見て取り出し欄にその単語を記載できるかどうか確認できると共に、２日に渡って同じ単語の記憶ができ、確実に単語を暗記できるとされている。
【０００４】
また、筆記欄で繰り返し記載した単語等を取り出し欄に記載する際に、筆記欄が隠れるので、確実に暗記できるかどうかの確認ができるとされ、さらに単語等の記憶日を記載する日付欄と、何れか欄に単語の記憶日と取り出し日とを夫々記載することができるので、暗記学習の学習状況の管理ができるという作用を有する旨述べられている。
【特許文献１】特許第３１２１２９６号公報（特許請求の範囲の請求項１）
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
平均的に、人が最初に記憶したものを忘却する、忘却曲線がドイツのエディングハウス氏によって明らかにされている。その忘却曲線によれば最初の日に完全に記憶したものが２４時間後には５割しか残らず、１週間後には３割しか残らず、１ヶ月後には殆ど残っていないということである。従って、一例として数学の証明問題を当日と翌日のみに行っても、やがて忘れてしまうことになる。
【０００６】
本発明者は、永年学習塾を経営し多くの生徒児童に指導を行い、学習者の必要最小限の労力で最大限の効果を得るため、調査・研究を統計的に行った結果、次のことが明らかとなった。即ち、復習のタイミングと、永続的記憶との間に、平均的な学習者を基準として次の関係があることが判った。例えば、数学のある証明問題において、１日目（初日）に回答した同一の問題を２日目（翌日）行う（復習）ことにより、回答時間は初日より７割程短くなると共に、その復習を行うことで初日から７日後（１週間後）の記憶量は７割以上存在することが判った。
【０００７】
そこで、その７日後に同一問題を再復習することにより、そのときの回答時間はさらに初日の６割程短くなると共に、その７日後の再復習により１ヶ月後の記憶量は８割程であり、その１ヶ月後にさらに同一問題を再々復習することにより、少なくともその後数カ月間はその問題に対する回答が殆ど完全に近い状態で記憶・保持されることが判った。
そこで本発明は、上記知見に基づき、学習者の最小の努力で最大限に効果を発揮できる学習ノートを提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
請求項１に記載の本発明は、互いに分離可能な３枚以上で一組の用紙(1) 〜(4) からなり、夫々用紙に問題または暗記事項が記載された課題欄(5) を有し且つ、各用紙の各課題欄(5) には同一の問題または暗記事項が複写または印刷され、
それと共に２枚目以降の各用紙には、異なる学習予定日の予定日付記入欄(6) が設けられ、
各用紙(1) 〜(4) に回答欄(7) が夫々存在する学習ノートである。
【０００９】
請求項２に記載の本発明は、請求項１において、
各用紙の前記課題欄(5) は、それらが互いに整合する同一位置にあり、前側の用紙の課題欄(5) にバックカーボンが塗布され、あるいは後側の用紙の課題欄(5) に筆圧による化学反応等によって発色する発色部(14)が形成され、
前記回答欄(7) には、バックカーボンおよび発色部(14)が存在しないように形成された学習ノートである。
【００１０】
請求項３に記載の本発明は、請求項１又は請求項２において、
一組の用紙(1) 〜(4) が４枚以上からなり、２枚目の用紙(2) には１日後の表示(8) が記載され、３枚目以降の用紙(3) には１週間後の表示(9) が記載され、さらにその後の用紙(4) には４週間後または１ヶ月後の表示(10)が予め印刷された学習ノートである。
【００１１】
請求項４に記載の本発明は、請求項３において、
一組の用紙(1) 〜(4) が４枚からなり、２枚目の用紙(2) には１日後の表示(8) が記載され、３枚目の用紙(3) には１週間後の表示(9) が記載され、４枚目の用紙(4) には４週間後または１ヶ月後の表示(10)が記載された学習ノートである。
【００１２】
請求項５に記載の本発明は、請求項１〜請求項４のいずれかにおいて、
一組の用紙(1) 〜(4) はその重ね合わせ状態で互いに複写できるものからなり、その１枚目の用紙(1) の日付記入欄には、当日を含め４つの異なる学習予定日の予定日付記入欄(6) またはそれ以上の異なる日付記入欄が存在し、それらには２番目から順に１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の表示が予め印刷され、
２枚目の用紙(2) には１枚目の１日後の記入欄に整合する位置に、その１日後の日付記入欄が存在し且つ、１枚目の１日後の記入日付が２枚目に筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成され、
その後の用紙(3) には１枚目の用紙(1) の１週間後の欄に整合する位置に、その１週間後の日付記入欄が存在し且つ、その用紙(3) に１枚目の用紙(1) の１週間後の記入日付が筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成され、
さらに、その後の用紙(4) には１枚目の用紙(1) の４週間後または１ヶ月後の欄に整合する位置に、その４週間後または１ヶ月後の日付記入欄が存在し且つ、その用紙(4) に１枚目の用紙(1) の４週間後または１ヶ月後の記入日付が筆圧により複写され、他の日付は複写されないように形成された学習ノートである。
【００１３】
請求項６に記載の本発明は、請求項１〜請求項５のいずれかにおいて、
さらに類似問題等の関連事項欄(11)が前記一組の各用紙(1) 〜(4) の同一位置に、複写可能にまたは予め印刷され且つ、その回答欄が設けられた学習ノートである。
【００１４】
請求項７に記載の本発明は、請求項１〜請求項６のいずれかにおいて、
さらに誤答の理由、覚え方、反省等の記憶増強欄(12)を有する学習ノートである。
【００１５】
請求項８に記載の本発明は、請求項１〜請求項７のいずれかにおいて、
多数組の前記各用紙(1) 〜(4) と、少なくとも１日〜３１日の収納区分を有するファイル(13)とを有し、
当日の学習時またはその後に、ファイル(13)の１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の位置に一組の用紙(1) 〜(4) のうち、その日付に対応する用紙を予め収納できるように形成した学習ノートである。
【発明の効果】
【００１６】
請求項１に記載の本発明は、互いに分離可能な３枚以上の一組の用紙からなり、夫々の用紙に同一の問題または暗記事項が複写または印刷され、各用紙には異なる学習予定日の予定日付記入欄６が設けられ且つ、各用紙に回答欄７が夫々存在するものである。
従って、同一の課題を予め予定した予定日付記入欄６の日付に従って、無理なく復習することができる。それにより、最小の労力で最大限の学習効果を発揮することができる。      
【００１７】
請求項２に記載の本発明は、上記構成において、各用紙１〜４の課題欄５は互いに整合する同一位置にあり、１枚目の課題欄５に問題または暗記事項を記載することにより、夫々の用紙２〜用紙３の課題欄５に複写されるように構成したから、各学習予定日に行う同一の問題または暗記事項を一回の作業で複写することができ、学習能率を上げることができる。
【００１８】
請求項３に記載の本発明は、上記構成において、一組の用紙１〜４が４枚以上からなり、２枚目の用紙２には１日後の表示８が、３枚目以降の用紙３には１週間後の表示９が、さらにその後の用紙４には４週間後または１ヶ月後の表示10が予め印刷されたものである。
従って、各用紙にはその記載に該当する日付を予定日付記入欄６に記入すれば足り、学習するものに負担をかけず効率良く復習することができる。
【００１９】
請求項４に記載の本発明は、上記構成において、一組の用紙１〜４が４枚からなり、２枚目の用紙２には１日後の表示８が、３枚目以降の用紙３には１週間後の表示９が、４枚目の用紙４には４週間後または１ヶ月後の表示10が記載されたものであり、これに従えば、最小の労力で最大限に効果を発揮できる学習を行える。
【００２０】
請求項５に記載の本発明は、上記構成において、一組の用紙１〜４はその重ね合わせ状態で互いに複写できるものからなり、その１枚目の用紙１に当日を含め少なくとも４つの異なる学習予定日の予定日付記入欄６が設けられ、それに当日、１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後の該当日を記入することにより、２枚目の用紙２に１日後の日付が記入され、その後の用紙３には１週間後、さらにその後の用紙４には４週間後または１ヶ月後の日付が自動的に記入され、２枚目以降にはそれらの該当する以外の日付が記入されないようにしたから、夫々の用紙の整理がし易く、学習者に負担をかけない学習ノートとなり得る。
【００２１】
請求項６に記載の本発明は、上記構成に加えて、さらに類似問題等の関連事項欄11が一組の各用紙１〜４の同一位置に複写可能にまたは予め印刷され且つ、その回答欄が設けられたものであるから、課題欄５の問題または暗記事項に関連した類似する課題を同時に解決することができる。
【００２２】
請求項７に記載の本発明は、上記構成に加えて、さらに誤答の理由、覚え方、反省等の記憶増強欄12を有するから、学習した内容をより鮮明に記憶させることができる。
【００２３】
請求項８に記載の本発明は、上記構成において、多数組の各用紙１〜４と、少なくとも１日〜３１日の収納区分を有するファイル13とを有する。そして、そのファイル13に各用紙１〜４のうち、その日付に対応する用紙を予め収納し整理するこることができるので、学習者に負担をかけず、最小の労力で最大限に学習効果をあげることができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００２４】
次に、図面に基づいて本発明の実施の形態につき説明する。なお、本発明は図面に示された各実施の形態に限定されるものでは勿論なく、本発明の技術思想の範囲内で適宜変更・追加できる。
【００２５】
図１は本発明の学習ノートの要部を示す分解斜視図であり、図２は同学習ノートの綴られた単位の状態を示す斜視図である。
この例では、図２に示す如く４枚一組の用紙１〜４が１単位となり、このような単位を多数重ね合わせて、本学習ノートの全体を構成する。
その１単位の１枚目の用紙１は、図１に示す如く、当日に学習する保管用のものであり、用紙２は同一問題を翌日、復習するものであり、用紙３は１週間後に再復習するものであり、用紙４は４週間後または１ヶ月後に再々復習するものである。
【００２６】
用紙１には、その最上段の欄外位置（欄の中または最下段等でもよい）に、当日（初日）の日付と１日後の日付、１週間後の日付、４週間後または１ヶ月後の日付を記載する予定日付記入欄６が当日を含め４つ記載されている。
この例は、一例として６月４日に左枠内の暗記事項を学習した場合、その日付を記載すると共に１日後である６月５日の日付と、１週間後である６月１１日の日付と、４週間後である７月２日の日付を夫々記載できるようになっている。
さらには、暗記事項が記載されたテキストページを記載できるようになっている。この例のテキストページは４ページであり、そのテキストの問題が学習者により課題欄５の暗記事項の下方に転記される。この例は動詞のｉｎｇ形の作り方である。
【００２７】
そこで、学習者がテキスト４ページの問題を記載すると、２〜４枚目の用紙２及び用紙３及び用紙４の各左枠欄の課題欄５に、同一の問題がその筆圧により同時に複写される。即ち、２枚目〜４枚目の左枠欄はボールペンや鉛筆等の筆圧によって化学反応により発色する発色部14が予め形成されているものである。これは印刷業界でノーカーボンと呼ばれる複写形式のものである。
この発色部14の代わりに、用紙１の暗記事項欄の裏面側と、用紙２及び用紙３の夫々の裏面側にバックカーボンを予め塗布しておいてもよい。あるいは、１〜４枚目の課題欄５に予め、暗記事項を印刷しておいてもよい。その場合には２枚目以降の課題欄５の発色部は不要となる。
【００２８】
この例では、図１における２枚目以降の用紙２〜４の発色部14は課題欄５である暗記事項の枠内のみならず、各テキストページの記載欄にも存在する。さらには用紙２においては、１日後の予定日付記入欄６に発色部14が設けられ、用紙３には１週間後の予定日付記入欄６に発色部14が設けられ、用紙４には４週間後または１ヶ月後の予定日付記入欄６に発色部14が設けられている。
従って、用紙１に記載された暗記事項及び予定日付記入欄６の記入日付、テキストページが、夫々に対応する用紙２、用紙３、用紙４に自動的に筆圧により複写される。それによって、学習者の負担を軽くし、管理を容易にすることができる。
【００２９】
各用紙１〜４の右欄には回答欄７が設けられ、この回答欄７に記載された事項は他の用紙には複写されない。即ち、回答欄７には発色部は存在しない。
用紙１〜４は予め図２の如く、一例としてその左端において僅かの幅の接着部16により一組の綴りとして接合され、各用紙は互いにその接着部16を剥がして、分離することができる。
なお、用紙１には図１に示す如く、回答欄７に答や意味などを記載する他に、派生語を記載したり、覚え方等を記載してもよい。そして用紙２、用紙３、用紙４の回答欄７に、１日後、１週間後、４週間後または１ヶ月後に回答することにより、問題に対する回答の確認を行うと共に、問題の再練習、再々復習をし、その記憶を定着させることができる。      
【００３０】
そしてこのような一組の用紙１〜４は、最初の日の学習を終えたとき、或いは暗記事項を記載した際に、用紙２〜用紙４は適宜なファイルに予め収納される。図３はその例を示すものであり、学習の初日が６月４日であるとき、用紙２は次の復習日である６月５日の５の位置に収納され、用紙３はさらに次の復習日である６月１１日の１１の位置に収納され、用紙４は翌月の２日の予定日である２の位置に収納される。
なお、当日学習した６月４日の用紙１は、一例として別個の保管用ファイル15に収納することができる。そして各種試験の直前に、保管用ファイル15を開くことにより記憶事項全体の確認を行うことができる。
【００３１】
なお、図３においてファイル13の５の位置（５日）には６月４日に行った問題のみならず、６月５日よりも１週間前の問題、及び４週間前の問題も収納されている。従って、翌日の６月５に行う学習は、６月５日の問題と、それより１週間前、４週間前の各問題を行うことになる。
【００３２】
次に、図４は本発明の第２の実施の形態を示し、数学の問題等に適した形式のものである。
この例では、用紙１と用紙２のみを記載したが、図１及び図２と同様にさらに図示しない他の２枚の用紙が一組となって学習ノートの単位を構成する。この用紙１の最上段の枠外には、図１同様の予定日付記入欄６があり、１日後の表示８、１週間後の表示９、１ヶ月後の表示10が存在する。そしてこの例では、最上段に課題欄５の枠が設けられ、２枚目の用紙２の同一枠内は発色部14が設けられている。用紙１の最下段には回答欄７が設けられ、中段には間違えた答や間違えた理由或いはその反省等の記憶増強欄12が設けられている。用紙２にも同様のものが設けられている。また、図示しない３枚目，４枚目も同様に形成されている。
【００３３】
次に、図５は本発明の第３の実施の形態を示し、これも用紙１と用紙２のみを表示し、３枚目及び４枚目のそれらを省略している。
この例が図４のそれと異なる点は、中段に類似問題等の関連事項欄11を設け、その問題が２枚目以降に夫々複写されるものである。
なお、本発明の名称は学習ノートであるが、この学習ノートの意味は、復習ノートと暗記ノートと問題集との何れか一つ以上を含むものである。
【００３４】
上記実施の形態では、用紙１と用紙２と用紙３と用紙４とにより一組の要素（単位）を構成したが、用紙２と用紙３との間に中間の用紙を追加してもよい。即ち、当日から３日後または４日後に復習する用紙を追加してもい。さらには、用紙３と用紙４との間に１以上の別の用紙を追加し、２週間後及び３週間後に夫々復習を行うように構成してもよい。これらは、各問題の理解の難易度・記憶量の多寡等により適宜変更することができる。
【図面の簡単な説明】
【００３５】
【図１】本発明の第１の実施の形態の学習ノートの要部分解正面図。
【図２】同学習ノートの要部斜視図。
【図３】同学習ノートを分離して管理するファイル13の一例を示す説明図。
【００３６】
【図４】本発明の第２の実施の形態の学習ノートの要部正面図。
【図５】本発明の第３の実施の形態の学習ノートの要部正面図。
【符号の説明】
【００３７】
１〜４  用紙
５  課題欄
６  予定日付記入欄
７  回答欄
８  １日後の表示
９  １週間後の表示
10  １ヶ月後の表示
【００３８】
11  関連事項欄
12  記憶増強欄
13  ファイル
14  発色部
15  保管用ファイル
16  接着部
【図１】
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【図２】
2005028850.tif 000004
【図３】
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【図４】
2005028850.tif 000006
【図５】
2005028850.tif 000007