(57)【要約】【課題】  記述式試験の採点作業には多くの労力が必要であった。また、それを支援するシステムも特別な装置を用意して使い方を学ぶ必要があった。【解決手段】  科目識別子とチェック用ボックスを印刷する装置と各チェック用ボックスの配点を記憶する装置を利用して答案用紙を作成し、受講者に配布する。受講者は、受講者識別子を答案用紙に付与し、採点者に返す。採点者は、小問題の正誤のみをチェック用ボックスに記入し、読取装置に読み取らせる。読取装置は、科目識別子とチェック用ボックスの配点から小問題の正誤を読み取り、合計点を計算する。合計点印刷装置は、合計点を解答用紙に印刷し、受講者に返却する。採点者は小問題の正誤のみをチェック用ボックスに記入するだけで、受講者の合計点と点数分布図を見ることができ、成績を付ける閾値を利用して、成績を付けることができる。【選択図】  図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
科目識別子とチェック用ボックスの位置および配点情報と受講者識別子と試験結果をデータベースとして管理する装置と、科目識別子とチェック用ボックスと受講者識別子を発行する装置と、科目識別子とチェック用ボックスの状態と受講者識別子を読み取る装置と、合計点印刷装置で構成され、採点者が付与したチェック用ボックスの状態を読み取り、配点情報を参照し、点数を足し合わせ、全体の合計点を求め、試験情報データベースへ格納する、記述式試験の採点を支援する装置。
【請求項２】
請求項１の記述式試験の採点を支援する装置において試験情報データベースの情報から点数分布図を自動作成する特徴を持つ物。
【請求項３】
請求項１〜２の記述式試験の採点を支援する装置において、与えられた点数の閾値により、点数に応じて成績を与える特徴を持つ物。
【請求項４】
請求項１〜３の記述式試験の採点を支援する装置において、チェック用ボックスに引かれた線の本数を読み取り、０または偶数本の場合に配点なしとみなし、引かれた線が奇数本の場合に配点ありとする特徴を持つ物。
【請求項５】
請求項１〜４のいずれかの記述式試験の採点を支援する装置において、受講者識別子をあらかじめ受講者に配布し、科目識別子とチェック用ボックスを備えた解答媒体に付与させる特徴を持つ物。
【請求項６】
請求項１〜５のいずれかの記述式試験の採点を支援する装置において、１枚の紙に科目識別子とチェック用ボックスを印刷し、受講者が受講者識別子を付与する特徴を持つ物。
【請求項７】
請求項１〜６のいずれかの記述式試験の採点を支援する装置において、科目識別子をバーコードで表す特徴を持つ物。
【請求項８】
請求項１〜７のいずれかの記述式試験の採点を支援する装置において、バーコードが印刷されたシールを受講者識別子として利用する特徴を持つ物。
【請求項９】
請求項１〜８のいずれかの記述式試験の採点を支援する装置において、チェック用ボックスを用いず、講義毎に異なる科目識別子と受講者識別子のみを利用して、出席の調査情報のみを利用する特徴を持つ物。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、教育機関等における記述式試験採点作業を支援するシステムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】  教育機関等における試験では、学生に問題用紙と解答用紙を配布し、解答用紙にペンを用いて学籍番号と氏名、解答を記入させるスタイルが取られていることが多い。採点者は、回収した答案用紙に書かれた文字列などを正解と照らし合わせ、問題毎の点数を付け、各問題の点数を足し、合計点を付け、成績との関連付けを行う。また、点数分布図を作成し、点数分布を調べることも、問題自体が容易に解ける問題か、難問であったかの判断に必要である。【０００３】  しかし、成績管理の事務的なコンピュータ化が行われても、各問題の採点作業、合計点の計算、点数分布の作成、成績との関連付けは、教員の手作業であった。解答用紙を配布してペンを用いて問題毎の答えを書かせる方法は、従来から続いてきた容易、かつ、安価な方式であり、解答者にも、小学校、中学校、高校から続いているスタイルで、馴染み深く、インタフェイスに戸惑うこともない。採点者にとっても解答用紙が少数であれば、コンピュータを使わなくても十分対応できる作業であった。しかし、この方法は、採点対象解答用紙が大量になると、多大な労力と時間が必要になり、合計点の計算ミス、学籍番号の入力ミス、成績の転記ミスを招いていた。【０００５】  そこで、採点作業を支援する様々な装置が考案されてきたが、どの装置も採点者が採点時に特別な装置を利用しなければならないものばかりであった。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】  採点者が直接装置を操作しない記述式試験採点システムを提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００７】  提案システム利用者は、あらかじめ受講者固有の情報が含まれる、受講者識別子を発行し、受講者に配布しておく。【０００８】  試験前に、各問題の解答欄に対して採点情報チェック用ボックスを配置し、配置情報と各問題の配点を提案システムに入力する。提案システムは、入力された情報を元に、科目  識別子と受講者識別タグの位置を示す記号と採点情報チェック用ボックス付の解答用紙を印刷する。【０００９】  解答者は、受講者識別子を、解答用紙に示された場所に付加し、解答を書き込む。【００１０】  採点者は、試験終了後、解答用紙を受け取る、解答用紙内の小問題毎に解答が正しいならば、チェック用ボックスに線を引き、提案システムに渡す。【００１１】  提案システムは、解答用紙毎に、あらかじめ入力された配点情報を元にしてチェック用ボックスの位置に奇数本線が引かれていれば、加点し、合計点数を求める。【００１２】  また、提案システムは、解答用紙の受講者識別子を読み取り、受講者と合計点数の対応表を作成する、全ての解答用紙を処理すると点数分布図を作成し、提案システム利用者に提示する。提案システム利用者は、分布図を見て、どの合計点数の範囲に対応した成績を付けるか判断し、合計点数に応じた成績を付ける。【００１３】  本提案システムの特徴は、採点者が紙の形で解答用紙を受け取り、使い慣れたペンでチェック用ボックスに線を引くだけで、採点が可能な点にある。このスタイルは、従来の採点スタイルと同じなので、紙媒体の利点をそのまま利用可能である。コンピュータに触れることなく、持ち運びながら採点作業が可能である。また、合計点の計算や、点数分布表も自動で作成する。この情報を元に、自動で、点数に応じた成績付けが可能になる。【００１４】  提案システムの一部の機能を使うと、出席調査表の作成も自動化可能である。まず、科目識別子だけ印刷された出席調査カードを作成する。出席調査時に、出席調査カードを受講者に配布し、受講者識別子を付加させ、提案システムに渡すことにより、大量の出席調査も瞬時に可能になる。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】システム構成図と処理の流れ
【符号の説明】
１    採点者
２    受講者
１０    記述式試験採点作業支援システム
１１    受講者識別子発行装置
１２    科目識別子発行装置
１３    チェックボックス発行装置
１４    チェックボックス読取装置
１５    科目識別子読取装置
１６    受講者識別子読取装置
１７    合計点印刷装置
２１    受講者識別子
２２    レイアウト情報
２３    解答用紙
２４    答案
２５    チェック付答案
２６    合計点付答案
２７    試験結果
３１    解答用紙記入、受講者識別子付与
３２    採点、チェックボックス記入
【図１】
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