(57)【要約】【課題】縫製等のアパレル関連技術について習得し易い環境を提供し自主学習を促すとともに、授業内容の理解を支援することを目的とした電子教材を提供する。【解決手段】複数の階層に割り当てられた複数の画面情報から構成され、一つの階層に属する画面情報はそれより下位の階層に属する画面情報へ展開できるように各画面情報は所定のツリー構成により予め関連付けられ、各画面情報は学習項目に対応する動画及び／又は静止画を含むとともに必要に応じて付加された音声情報を含み、画面情報を表示している画面上にその関連項目を選択できる関連項目ボタンを有し、該関連項目ボタンにより一つの関連項目を選択すると、上記画面情報を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるものであって、これらの機能を実行させるためのコンピュータ読み取り可能なプログラムからなる主に被服学教育に利用する電子教材である。【選択図】図５
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
主に被服学教育に利用する電子教材であって、
複数の階層に割り当てられた複数の画面情報から構成され、一つの階層に属する画面情報はそれより下位の階層に属する画面情報へ展開できるように各画面情報は所定のツリー構成により予め関連付けられており、前記画面情報は学習項目に対応する内容の動画及び／又は静止画を含むとともに必要に応じて付加された音声情報を含み、前記画面情報にはその各画面情報と関連する項目の画面情報が予め関連付けられており、画面情報を表示している画面上にその関連項目を選択できる関連項目ボタンを有するとともに、該関連項目ボタンにより一つの関連項目を選択すると、前記画面情報を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるものであって、これらの機能を実行させるためのコンピュータ読み取り可能なプログラムからなる電子教材。
【請求項２】
請求項１に記載されたプログラムを記録する記録媒体からなる電子教材。
【請求項３】
前記画面情報を表示している画面上に、その学習項目の学習のポイント等を表示するためのチェックボタンを設けたことを特徴とする請求項１又は２記載の電子教材。
【請求項４】
前記複数の画面情報は、必要な学習項目を分類した内容に対応させ、一つの学習項目に含まれる細項目に対応する画面情報はそれより下位の階層の画面情報として展開できるように関連付けられていることを特徴とする請求項１乃至３の何れかに記載の電子教材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、主に被服学教育に利用する電子教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
被服学教育の授業は、講義に加えて特に実習が大きなウエートを占めているが、講義の内容と実習とを融合的に結び付けられるような、或いは講義の内容が実習への橋渡しとなるような教育・学習方法が望まれていた。また、従来の講義では、通常は文字・写真・イラスト情報等を含む印刷媒体のテキストが利用されており、学生は実習とともにこのようなテキストによる自主学習（予習・復習）を通じて縫製等の基本技術を習得することが要求されていた。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
現在、被服学教育が抱える問題点として、（１）大学の男女共修化、被服学教育の生涯学習化、国際交流化など、教育対象の拡大、（２）学習指導要領の改訂に伴い、家庭科の被服関連授業時間数の激減による被服に関する基礎的知識の低下など、学生資質の変化、（３）授業内容のニーズの多様化、等が指摘されている。
これらの課題に対処するためには、授業の内容の改善などの方法論だけでなく、高い教育効果を期待できる教材の開発も必要不可欠である。
【０００４】
本発明は、文字・写真・イラスト情報等による自主学習だけでは習得しづらかった縫製等のアパレル関連技術について習得し易い環境を提供し自主学習を促すとともに、授業内容の理解を支援することを目的とした電子教材を提供するものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明者は、教官としての立場から、上記課題を解決するべくその方策を鋭意検討した。その結果、テキストを動画中心にデジタル化（電子化）し、このデジタル化された教材を活用することで、より理解しやすい授業の実施、最新の情報の提示、個別学習（自主学習）の支援などが可能になることが分かった。さらには、教材をデジタル化することにより、学生の興味や関心を引き出して授業に積極的に取り組む姿勢を促し、また、能力や進度差による弊害をなくし、各自のレベルアップを図ることが可能になり、そして将来的には時間や場所の制限なく学習可能な環境を提供することも期待できることが分かった。
【０００６】
すなわち、上記課題は、請求項１に記載した発明によれば、主に被服学教育に利用する電子教材であって、複数の階層に割り当てられた複数の画面情報から構成され、一つの階層に属する画面情報はそれより下位の階層に属する画面情報へ展開できるように各画面情報は所定のツリー構成により予め関連付けられており、前記画面情報は学習項目に対応する内容の動画及び／又は静止画を含むとともに必要に応じて付加された音声情報を含み、前記画面情報にはその各画面情報と関連する項目の画面情報が予め関連付けられており、画面情報を表示している画面上にその関連項目を選択できる関連項目ボタンを有するとともに、該関連項目ボタンにより一つの関連項目を選択すると、前記画面情報を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるものであって、これらの機能を実行させるためのコンピュータ読み取り可能なプログラムからなる電子教材によって達成される。
【０００７】
昨今ではデジタル化技術は盛んであり、ゲームをはじめ、インターネット関連など、種々の分野に利用されている。また、電子出版も盛んに行われているものの、テキストをデジタル化することには障害があった。つまり、従来より使用されている印刷媒体のテキストを例えばＰＤＦ形式（米国アドビシステム社が提唱している電子出版フォーマット）で電子ファイル化しても、ＰＣで利用できるマニュアル的なものになってしまい、教育効果の点では印刷媒体のテキストとそれほど大差はない。要するに、デジタル化技術そのものよりも、デジタル化を前提にテキストの内容をどのようなものにするのか、そしてデジタル技術をどのように適用するのかといった点の方が重要である。しかし、特に服飾関係では、テキストのデジタル化ということが従来課題として認識されていなかったため、デジタル化された教材の要望はなかった。それというのも、テキストのデジタル化という課題は、今回、本発明者が鋭意検討した結果、見い出した課題であり、被服学教育にもＩＴ（情報技術）を積極的に取り入れていくことが有効であり、本発明の電子教材を活用することにより、前述の現在被服学教育が抱える問題点を解決できることを本発明者が初めて見い出したのである。
【０００８】
本発明の電子教材は、パーソナルコンピュータ（ＰＣ）により利用することが出来るが、例えば、学内ＬＡＮ（ローカルエリアネットワーク）の中に構築し、学内ＬＡＮのクライアントＰＣから学内ＬＡＮの中に設置されたサーバーにアクセスして電子教材を利用することができる。
【０００９】
また、請求項２に記載した発明は、請求項１に記載されたプログラムを記録する記録媒体からなる電子教材である。
すなわち、上記プログラムを記録する記録媒体、例えばフロッピーディスク、ＣＤ−ＲＯＭ、ミニディスク、光ディスク等をＰＣに装着することによって、本発明の電子教材を利用することが出来る。
【００１０】
また、請求項３に記載した発明は、前記画面情報を表示している画面上に、その学習項目の学習のポイント等を表示するためのチェックボタンを設けたことを特徴とする請求項１又は２記載の電子教材である。
また、請求項４に記載した発明は、前記複数の画面情報は、必要な学習項目を分類した内容に対応させ、一つの学習項目に含まれる細項目に対応する画面情報はそれより下位の階層の画面情報として展開できるように関連付けられていることを特徴とする請求項１乃至３の何れかに記載の電子教材である。
【００１１】
本発明の電子教材は、基本的には動画中心にデジタル化された複数の画面情報から構成され、これに例えば具体的には、服の基礎縫製方法とアイテム別の縫製方法に分類し、更に必要な学習項目に分類した内容に対応させ、各内容の画面情報を所定のツリー構成によりリンクして関連付け、必要に応じて必要箇所を瞬時に参照することを可能にする。
【発明の効果】
【００１２】
本発明の電子教材によれば、従来の文字・写真・イラスト情報等による自主学習だけでは習得しづらかった縫製等のアパレル関連技術について習得し易い環境を提供し、学生個々の都合に合わせて自主学習することができ、授業の内容をより深く理解できるように促すことが可能になる。また、教材の内容として例えばアパレルの最新情報等を提供して、学生の興味や関心を引き出して授業に積極的に取り組む姿勢を促し、また、能力や進度差による弊害をなくし、各自のレベルアップを図ることが可能になる。そして将来的にはインターネットなどを通じて時間や場所の制限なく学習可能な環境を提供することも可能になり、通信教育、生涯学習の機会の拡大や一般の被服学教育への関心を高めることが期待できる。
【００１３】
また、本発明の電子教材によれば、必要な学習項目の画面情報を閲覧できるとともに、その学習項目と関連する項目が予め関連付けられているため、必要な関連項目を選択すると、その学習項目を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるため、その学習項目と必要な関連項目とを同時に参照することができ、学習効果及び学習効率を高めることが可能になる。なお、この関連項目表示手段は、一般の検索手段とは異なり、検索の手間や時間が要らないため、必要な関連項目の画面情報を瞬時に参照することが出来る。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１４】
以下、本発明を実施するための最良の形態を図面を参照して説明する。
図１乃至図５はそれぞれ本発明の電子教材の一実施形態を示すもので、図１はトップページ画面を示す図、図２はサイトマップ画面を示す図、図３は画面情報の例（タイトスカート画面）を示す図、図４（ａ）と図４（ｂ）（図４（ａ）の続き）は電子教材の全体のツリー構成を示す図であり、また図５は図３に示す画面上に関連項目の画面情報を同時に表示した場合の例を示す図である。
【００１５】
本発明の電子教材は、複数の画面情報から構成され、これらの画面情報は複数の階層に割り当てられ、一つの階層に属する画面情報はそれより下位の階層に属する画面情報へ展開できるように各画面情報は所定のツリー構成により予め関連付けられている（図４（ａ）と図４（ｂ）参照）。本実施の形態では、上記複数の画面情報は、必要な学習項目を分類した内容に対応させて（図２参照）、一つの学習項目に含まれる細項目に対応する画面情報はそれより下位の階層の画面情報として展開できるように関連付けられている。
ここで、上記画面情報は学習項目に対応する内容の動画及び／又は静止画を含むとともに必要に応じて付加された音声情報を含む（図３参照）。
【００１６】
また、上記画面情報にはその各画面情報と関連する項目の画面情報が予め関連付けられている。そして、画面情報を表示している画面上にその関連項目を選択できる関連項目ボタンを有し、該関連項目ボタンにより一つの関連項目を選択すると、上記画面情報を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるようになっている（図３、図５参照）。
【００１７】
また、本実施の形態では、上記画面情報を表示している画面上に、その学習項目の学習のポイント等を表示するためのチェックボタンを設けている（図３、図５参照）。
本発明は、これらの機能を実行させるためのコンピュータ読み取り可能なプログラムからなる電子教材であるが、当該プログラムを記録する記録媒体（ＣＤ−ＲＯＭ、ＦＤ、ＭＯ、ＤＶＤなど）として提供することもできる。
【００１８】
本実施の形態の電子教材の構成は以上の通りであるが、更に詳細に説明する。
図１は、本実施の形態の電子教材のトップページ画面である。ＰＣを用いて本発明の電子教材を実行すると、図１のようなトップページ画面１０が現われる。トップページ画面のデザインやレイアウトは勿論任意であり、本実施の形態の場合、トップページ画面１０中に、ＭＥＮＵボタン１１、ＳＵＢＭＥＮＵボタン１２、サイトマップボタン１３、及びイメージ部１４を有する。イメージ部１４は、服飾関連の動画或いは静止画を組み込むことが好適である。本実施形態では、上記ＭＥＮＵボタン１１には、「基礎」、「縫製のバリエーション」、「スカート」、及び「パンツ」の４項目が用意されている。
この電子教材を利用する場合、上記ＭＥＮＵボタン１１、或いは、ＳＵＢＭＥＮＵボタン１２から入ることもできるし、又は上記サイトマップボタン１３をクリックしてサイトマップ画面を表示させて、そこから入ることもできる。
【００１９】
図２は、サイトマップ画面であり、上記トップページ画面１０のサイトマップボタン１３をクリックすると表示される。
このサイトマップ画面２０は、本実施形態の電子教材に含まれる学習項目の一覧を示すもので、目次の役目を果たす。このサイトマップ画面２０によって学習項目の全体を一度に参照することが出来る。本実施形態では、具体的には、服の基礎縫製方法（基礎、縫製のバリエーション）とアイテム別（スカート、パンツ）の縫製方法に分類（大分類）し、更に各大分類の項目を必要な学習項目に細分類している。すなわち、大分類の項目一覧２１と、大分類の項目２２〜２５と、大分類項目（基礎）２２中の大項目（例えば１．用具について、２．布について、３．地の目の通し方、等々）２２ａ、各大項目２２ａ中の細項目２２ｂと、大分類項目（縫製のバリエーション）２３中の大項目（例えば１．片返しファスナーあき、２．突合せファスナーあき、３．ウエスト見返し始末、等々）２３ａ、各大項目２３ａ中の細項目２３ｂ、細項目２３ｂ中の細々項目２３ｃと、大分類項目（スカート）２４中の大項目（例えばコレクション映像、スカートの原型パターンの考え方、縫製、等々）２４ａ、各大項目２４ａ中の細項目２４ｂ、細項目２４ｂ中の細々項目２４ｃと、大分類項目（パンツ）２５中の大項目（例えばコレクション映像、パンツの原型パターンの考え方、縫製、等々）２５ａ、各大項目２５ａ中の細項目２５ｂ、細項目２５ｂ中の細々項目２５ｃと、を有する。
【００２０】
これらの各学習項目は、その画面情報と直接対応しており、これら各学習項目と対応する各画面情報は、図４（ａ）と図４（ｂ）に示すように、例えば複数の階層I〜IVに割り当てられ、一つの階層に属する画面情報はそれより下位の階層に属する画面情報へ展開できるように各画面情報は所定のツリー構成により予め関連付けられている。本実施の形態では、大分類項目４１中の大項目４２ａ，４３ａ，４４ａ，４５ａ、大項目４２ａ〜４５ａ中の細項目４２ｂ，４３ｂ，４４ｂ，４５ｂ、細項目４２ｂ〜４５ｂ中の細々項目４２ｃ，４３ｃ，４４ｃ，４５ｃというように、一つの学習項目に含まれる細項目に対応する画面情報はそれより下位の階層の画面情報として展開できるように関連付けられている。
【００２１】
このように、必要な学習項目に対応する内容の画面情報を所定のツリー構成によりリンクして関連付けたことにより、必要項目箇所を瞬時に参照することが可能である。
【００２２】
上記画面情報は学習項目に対応する内容の動画及び／又は静止画を含むとともに必要に応じて付加された音声情報を含む。学習項目にもよるが、全体として動画を中心にした内容とすることにより、理解がしやすくなり、授業を実体験しているような感覚を持たせることが出来る。動画は、実写でもＣＧ（コンピュータグラフィックス）でもよい。例えば、実写を中心として用い、実写では表現が困難な構造的な説明には動画ＣＧを用いることにより、学生が理解し易くなり、好適である。音声情報は、学習項目の内容を動画で表現するだけでなく、その内容を音声で説明する場合のナレーションである。このようなナレーションを付加することにより、学習項目の内容を音と映像で表現できるので、より理解し易く、実体験感覚が向上する。また、ファッション業界に関する最新情報を提供するため、例えばアイテム別の最新のコレクション映像（動画）を含めることも好適である。電子教材の場合、内容の一部を更新することも容易である。
【００２３】
図３は、表示された画面情報の一例である。この例は、「スカート」の中の「スカートのシルエットとパターン」という項目の内の「タイトスカート」の画面である。画面３０は、学習項目のタイトル３１、イメージ部３２を有している。イメージ部３２は、学習項目の内容を示す部分であり、本例では静止画でタイトスカートのシルエットとパターンを示している。
【００２４】
また、上記画面情報にはその各画面情報と関連する項目の画面情報が予め関連付けられており、画面情報を表示している画面上にその関連項目を選択できる関連項目ボタンを有している。図３の画面３０では、下欄３３の中に関連項目ボタン３４と、関連項目リストボタン３５ａを有する。該関連項目リストボタン３５ａの右端にある三角マーク３５ｂをクリックすると、関連項目のリストが表示される。この関連項目のリストは、表示されている学習項目と関連する項目であって、本電子教材に含まれる学習項目であり、予めツリー構成によりリンクされて関連付けられている。表示された関連項目リストから所望の項目を選択すると、上記画面情報を表示している画面の一部にその選択された関連項目の画面情報が同時に表示される。図５は、図３の画面３０中に選択された関連項目の画面情報５０を同時に表示した場合の例を示している。
【００２５】
このように、その学習項目を表示している画面の一部に、選択された関連項目の画面情報が同時に表示されるため、その学習項目と必要な関連項目とを同時に参照することができ、学習効果及び学習効率を高めることが可能になる。なお、この関連項目を表示する手段は、一般の検索手段とは異なる。一般の検索手段の場合は、適切なキーワードを入れないと該当項目無しとなってしまい、検索できなかったり、検索に時間を要したりする。本発明の電子教材における上記関連項目の表示手段は、その学習項目と必要な関連する項目（学習項目）とが予め関連付けられているため、検索の手間や時間が全く要らず、必要な関連項目の画面情報を瞬時に且つ表示されている学習項目の画面と同時（一緒）に参照することが出来る。
【００２６】
また、本実施の形態では、上記画面情報を表示している画面上に、その学習項目の学習のポイント等を表示するためのチェックボタンを設けている。図３の画面３０では、下欄３３の中にチェックボタン３６を設けている。このチェックボタン３６をクリックすると、例えば教授陣からのメッセージを表示することで、各学習項目の学習のポイントを学生が理解しやすいようにする。
また、本実施形態では、図３に示すように、画面３０の下欄３３の中に、次の項目（学習項目）を表示するためのボタン３７を設けている。学習項目を順次参照する場合には、次の項目を瞬時に表示できるので学習効率を高められる。
【００２７】
なお、本発明の電子教材は具体的には例えばＷｅｂの技術を利用して構築することが出来る。各画面情報は、例えばＷｅｂページ（又はホームページ）を記述するＨＴＭＬ（HyperText Markup Language）言語や、ＸＭＬ（eXtensible Markup Language）言語を用いて作成することが出来る。電子教材を構成する画面情報のテキストデータは適当なプラウザでＰＣの出力装置（モニター）に表示することが出来、参照先データベースの画像（動画、静止画）や音声のデータを適当な画像や音声の再生アプリケーションを用いて、表示された画面情報上で再生することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２８】
【図１】本発明の電子教材の一実施形態によるトップページ画面を示す図である。
【図２】本発明の一実施形態によるサイトマップ画面を示す図である。
【図３】本発明の一実施形態による画面情報の例を示す図である。
【図４（ａ）】本発明の一実施形態による電子教材のツリー構成の一部を示す図である。
【図４（ｂ）】図４（ａ）の続きを示す図であり、本発明の一実施形態による電子教材のツリー構成の一部を示す図である。
【図５】本発明の一実施形態による画面情報の例を示す図であり、関連項目の画面情報を同時に表示した場合の例を示す図である。
【符号の説明】
【００２９】
１０  トップページ画面
２０  サイトマップ画面
３０  タイトスカート画面
３２  タイトスカートのシルエットとパターン画面
３５ａ  関連項目リストボタン
３６  チェックボタン
３７  次項目ボタン
５０  関連項目画面
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４（ａ）】
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【図４（ｂ）】
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【図５】
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