(57)【要約】【課題】  教育学習コントローラーの提供。【解決手段】  認識コードを具えた学習カードが組み合わされてオーディオビデオプレイヤー、例えばＤＶＤプレイヤーでの再生を制御する。教育学習コントローラーはスロットを具えたケースを具え、学習カードをスロット内に放置でき、回路構造は無線モジュール、認識コード検出モジュール及びプロセッサを具えている。使用者が学習カードをスロット内に挿入した後、無線モジュールが無線再生制御コードをＤＶＤプレイヤーに発射してＤＶＤプレイヤーの再生の方式を制御し、例えばある特定のセクションを再生させる。【選択図】        図１
2005078086.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
認識コードを具えた学習カードが組み合わされてオーディオビデオプレイヤーを制御する教育学習コントローラーであり、該教育学習コントローラーは、
プロセッサ、
ケース、
該プロセッサと電気的に接続されて学習カ−ドの認識コードを検出してプロセッサに内部制御コードを発生させる認識コード検出モジュールと、
内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射する無線モジュールと、
を具えたことを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項２】
請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、ケースにスロットが設けられ、学習カ−ドが該スロット内に挿入可能とされ、且つ認識コード検出モジュールが該スロットの所定位置に組付けられて学習カ−ドの認識コードを検出することを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項３】
請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、ケースがハンドルを具え、使用者が該ハンドルを握持して認識コード検出モジュールを移動させて学習カ−ドの認識コードを検出させられることを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項４】
請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーがＤＶＤプレイヤーとされたことを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項５】
請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーが試験モードに進入可能で、試験モード時にプロセッサが内部制御コードを発生して無線モジュールがこの内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射し、プロセッサが自動発生した内部制御コードと認識コード検出モジュールが検出した学習カ−ドの認識コードを相互に符合するか対比することを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項６】
オーディオビデオプレイヤーホストを具え、該オーディオビデオプレイヤーホストがデジタルデータ媒体に保存された再生画像及び音声を読み取り可能であるオーディオビデオプレイヤーにおいて、該オーディオビデオプレイヤーが更に、
学習カ−ドが放置される受信プラットフォームと、
デジタルデータ媒体に保存された画像を表示するディスプレイと、
該受信プラットフォームの所定位置に設置されて学習カ−ドの認識コードを検出してオーディオビデオプレイヤーホストに再生デジタルデータ媒体のデジタルデータ中より一部のデジタルデータ再生画像と音声を選択させる認識コード検出モジュールと、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤー。
【請求項７】
請求項６記載のオーディオビデオプレイヤーにおいて、受信プラットフォームが更にスロットを具え、学習カ−ドが該スロットに挿入可能とされたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤー。
【請求項８】
オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＢ：  読み取った認識コードのデータに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射するステップ、
を具え、以上のステップにより、オーディオビデオプレイヤーが無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法。
【請求項９】
オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射してオーディオビデオプレイヤーに無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像及び音声を再生させるステップ、
ステップＢ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＣ：  無線再生制御コードと読み取った認識コードが相互に対応するかを対比するステップ、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法。
【請求項１０】
オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法において、ディスプレイを具えたＤＶＤプレイヤーを用い、該方法は、
ステップＡ：  内部制御コードを発生し、オーディオビデオプレイヤーホストが内部制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータより一部のデジタルデータを選択して画像及び音声を再生するステップ、
ステップＢ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＣ：  内部制御コードと読み取った認識コードが相互に対応するかを対比するステップ、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法。
【請求項１１】
学習カ−ドが組み合わされ、使用者が学習カ−ドを押すことでオーディオビデオプレイヤーの再生を制御する教育学習コントローラーにおいて、該教育学習コントローラーは、  ケースと、
プロセッサと、
タッチパネルと、
無線モジュールとを具え、
該タッチパネルは該プロセッサと電気的に接続され並びに該ケースに設けられ、学習カ−ドが上に置かれ、該タッチパネルが接触を受ける時、該タッチパネルがタッチコントロール信号をプロセッサに送り、プロセッサに内部制御コードを発生させ、
該無線モジュールは内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射することを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項１２】
請求項１１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーがＤＶＤプレイヤーとされたことを特徴とする、教育学習コントローラー。
【請求項１３】
オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  タッチパネルの発生したタッチコントロール信号を読み取るステップ、  ステップＢ：  タッチコントロール信号に基づき内部制御コードを発生するステップ、  ステップＣ：  内部制御コードのデータに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射するステップ、
を具え、以上のステップにより、オーディオビデオプレイヤーが無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法。
【請求項１４】
オーディオビデオプレイヤーホストを具え、該オーディオビデオプレイヤーホストがデジタルデータ媒体に保存された再生画像及び音声を読み取り可能であるオーディオビデオプレイヤーにおいて、該オーディオビデオプレイヤーが学習カ−ドと組み合わされ、使用者が学習カ−ドを押してオーディオビデオプレイヤーの再生を制御し、該オーディオビデオプレイヤーは、
プロセッサと、
ケースと、
デジタルデータ媒体の保存する画像を表示するディスプレイと、
プロセッサと電気的に接続され並びに該ケース上に設けられ、学習カ−ドが上に置かれ、接触を受ける時にタッチコントロール信号をプロセッサに送りプロセッサに内部制御コードを発生させるタッチパネルと、
を具え、以上の構造により、オーディオビデオプレイヤーが内部制御コードに基づきデジタルデータ媒体のデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤー。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は一種の教育或いは娯楽に応用され、特に子供の教育、例えば言語教育に応用される教育学習コントローラーに関する。
【背景技術】
【０００２】
子供用に設計された言語学習方式は非常に多く、そのうち長い歴史のある方式の一種に、多くの単語カード（通常図形が付加されている）に一台の操作機器を組み合わせたものであり、操作方式は、子供がそのうちの一枚のカードを選択して操作機器中に挿入し、操作機器が異なるカードに応じて対応する音声を発生し、例えば、「Ｄｏｇ」のカードを操作機器に挿入すると、「Ｄｏｇ、Ｄｏ  ｙｏｕ  ｌｉｋｅ  ｄｏｇ？」の音声が発される。このような方式は２０年以上の歴史があり、例えばウォルトディズニー社は現在このような方式のものを主要な英語教育器材の一つとして販売している。
【０００３】
なお、以下の説明において本発明中の認識コード識別に関係する技術として、特許文献１を参照されたい。また、以下の説明において本発明中のタッチパネルを利用して位置信号を発生する技術は既知の技術であり、例えば特許文献２、３、４に記載されている。
【０００４】
【特許文献１】米国特許第５，４５０，０７８号明細書
【特許文献２】米国特許第６，３６９，７２１号明細書
【特許文献３】米国特許第５，４６６，１５８号明細書
【特許文献４】米国特許第５，０８８，９２８号明細書
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
本発明の主要な目的は、一種の教育学習コントローラーを提供することにあり、それは、認識コードを有する学習カードによりオーディオビデオプレイヤーによる再生を制御し、使用者が画像と音声の再生を例えばテレビジョンにより享受できるようにする装置であるものとする。
【０００６】
本発明の別の目的は、オーディオビデオプレイヤー例えばＤＶＤプレイヤーが非常に普及していることから、ＤＶＤプレイヤーを利用してオーディオビデオの内容を再生し、これにより教育学習コントローラーのコストを低廉とすることにある。
【０００７】
本発明の更に別の目的は、幼児でも簡単にオーディオビデオプレイヤー例えばＤＶＤプレイヤーを制御できるようにすることにある。例えば２〜４歳の幼児にとってはＤＶＤプレイヤーのコントローラーによりＤＶＤの再生を制御することは難しいが、本発明により簡単に制御できるようにする。
【０００８】
本発明の教育学習コントローラーは、認識コードを具えた学習カードが組み合わされてオーディオビデオプレイヤー（以下にＤＶＤプレイヤーを例とする）を制御する。本発明の教育学習コントローラーは基本的に、スロットを具えたケースを具え、学習カードを該スロット内に挿入することができる。本発明の教育学習コントローラーの回路構造は無線モジュール、認識コード検出モジュール及びプロセッサを具えている。
【０００９】
使用者が学習カードをスロット内に挿入した後、認識コード検出モジュールが学習カードの認識コードを検出してプロセッサに内部制御コードを発生させ、無線モジュールが内部制御コードに基づき無線再生制御コードを、例えば赤外線発射の方式でＤＶＤプレイヤーに発射し、ＤＶＤプレイヤーによる再生の方式を制御し、例えばある特定セクションを指定し再生させる。
【００１０】
別の実施例によると、教育学習コントローラーの機能はディスプレイを具えたＣＤプレイヤーと整合され、ＣＤプレイヤーに認識コードを具えた学習カードが組み合わされて、画像と音声を再生する。
【００１１】
また別の実施例によると、教育学習コントローラーは認識コードを具備しない学習カードに組み合わされ、タッチパネルを利用して学習カードのどの部分が接触を受けたかを検出して対応する無線再生制御コードをＤＶＤプレイヤーに発射する。
【課題を解決するための手段】
【００１２】
請求項１の発明は、認識コードを具えた学習カードが組み合わされてオーディオビデオプレイヤーを制御する教育学習コントローラーであり、該教育学習コントローラーは、
プロセッサ、
ケース、
該プロセッサと電気的に接続されて学習カ−ドの認識コードを検出してプロセッサに内部制御コードを発生させる認識コード検出モジュールと、
内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射する無線モジュールと、
を具えたことを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項２の発明は、請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、ケースにスロットが設けられ、学習カ−ドが該スロット内に挿入可能とされ、且つ認識コード検出モジュールが該スロットの所定位置に組付けられて学習カ−ドの認識コードを検出することを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項３の発明は、請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、ケースがハンドルを具え、使用者が該ハンドルを握持して認識コード検出モジュールを移動させて学習カ−ドの認識コードを検出させられることを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項４の発明は、請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーがＤＶＤプレイヤーとされたことを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項５の発明は、請求項１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーが試験モードに進入可能で、試験モード時にプロセッサが内部制御コードを発生して無線モジュールがこの内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射し、プロセッサが自動発生した内部制御コードと認識コード検出モジュールが検出した学習カ−ドの認識コードを相互に符合するか対比することを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項６の発明は、オーディオビデオプレイヤーホストを具え、該オーディオビデオプレイヤーホストがデジタルデータ媒体に保存された再生画像及び音声を読み取り可能であるオーディオビデオプレイヤーにおいて、該オーディオビデオプレイヤーが更に、
学習カ−ドが放置される受信プラットフォームと、
デジタルデータ媒体に保存された画像を表示するディスプレイと、
該受信プラットフォームの所定位置に設置されて学習カ−ドの認識コードを検出してオーディオビデオプレイヤーホストに再生デジタルデータ媒体のデジタルデータ中より一部のデジタルデータ再生画像と音声を選択させる認識コード検出モジュールと、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーとしている。
請求項７の発明は、請求項６記載のオーディオビデオプレイヤーにおいて、受信プラットフォームが更にスロットを具え、学習カ−ドが該スロットに挿入可能とされたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーとしている。
請求項８の発明は、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＢ：  読み取った認識コードのデータに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射するステップ、
を具え、以上のステップにより、オーディオビデオプレイヤーが無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法としている。
請求項９の発明は、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射してオーディオビデオプレイヤーに無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像及び音声を再生させるステップ、
ステップＢ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＣ：  無線再生制御コードと読み取った認識コードが相互に対応するかを対比するステップ、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法としている。
請求項１０の発明は、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法において、ディスプレイを具えたＤＶＤプレイヤーを用い、該方法は、
ステップＡ：  内部制御コードを発生し、オーディオビデオプレイヤーホストが内部制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータより一部のデジタルデータを選択して画像及び音声を再生するステップ、
ステップＢ：  学習カ−ドの認識コードを読み取るステップ、
ステップＣ：  内部制御コードと読み取った認識コードが相互に対応するかを対比するステップ、
を具えたことを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーを利用した試験方法としている。
請求項１１の発明は、学習カ−ドが組み合わされ、使用者が学習カ−ドを押すことでオーディオビデオプレイヤーの再生を制御する教育学習コントローラーにおいて、該教育学習コントローラーは、
ケースと、
プロセッサと、
タッチパネルと、
無線モジュールとを具え、
該タッチパネルは該プロセッサと電気的に接続され並びに該ケースに設けられ、学習カ−ドが上に置かれ、該タッチパネルが接触を受ける時、該タッチパネルがタッチコントロール信号をプロセッサに送り、プロセッサに内部制御コードを発生させ、
該無線モジュールは内部制御コードに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射することを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項１２の発明は、請求項１１記載の教育学習コントローラーにおいて、オーディオビデオプレイヤーがＤＶＤプレイヤーとされたことを特徴とする、教育学習コントローラーとしている。
請求項１３の発明は、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法において、該オーディオビデオプレイヤーは光ディスクのデジタルデータを読み取り画像と音声を再生し、該方法は、
ステップＡ：  タッチパネルの発生したタッチコントロール信号を読み取るステップ、  ステップＢ：  タッチコントロール信号に基づき内部制御コードを発生するステップ、  ステップＣ：  内部制御コードのデータに基づき無線再生制御コードをオーディオビデオプレイヤーに発射するステップ、
を具え、以上のステップにより、オーディオビデオプレイヤーが無線再生制御コードに基づき光ディスクのデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーの再生制御の方法としている。
請求項１４の発明は、オーディオビデオプレイヤーホストを具え、該オーディオビデオプレイヤーホストがデジタルデータ媒体に保存された再生画像及び音声を読み取り可能であるオーディオビデオプレイヤーにおいて、該オーディオビデオプレイヤーが学習カ−ドと組み合わされ、使用者が学習カ−ドを押してオーディオビデオプレイヤーの再生を制御し、該オーディオビデオプレイヤーは、
プロセッサと、
ケースと、
デジタルデータ媒体の保存する画像を表示するディスプレイと、
プロセッサと電気的に接続され並びに該ケース上に設けられ、学習カ−ドが上に置かれ、接触を受ける時にタッチコントロール信号をプロセッサに送りプロセッサに内部制御コードを発生させるタッチパネルと、
を具え、以上の構造により、オーディオビデオプレイヤーが内部制御コードに基づきデジタルデータ媒体のデジタルデータ中より一部のデジタルデータを選択して画像と音声を再生することを特徴とする、オーディオビデオプレイヤーとしている。
【発明の効果】
【００１３】
本発明は、一種の教育学習コントローラーを提供し、それは、認識コードを有する学習カードによりオーディオビデオプレイヤーによる再生を制御し、使用者が画像と音声の再生を例えばテレビジョンにより享受できるようにする装置である。
【００１４】
本発明はまた、一種の教育学習コントローラーを提供し、それは、オーディオビデオプレイヤー例えばＤＶＤプレイヤーが非常に普及していることから、ＤＶＤプレイヤーを利用してオーディオビデオの内容を再生し、これにより教育学習コントローラーのコストを低廉とすることができる。
【００１５】
本発明は更に、一種の教育学習コントローラーを提供し、それは幼児でも簡単にオーディオビデオプレイヤー例えばＤＶＤプレイヤーを制御できる教育学習コントローラーである。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１６】
図１から図３を参照されたい。本発明の教育学習コントローラー１０は、認識コード８１を具えた学習カード３０が組み合わされて、オーディオビデオプレイヤー９０の再生を制御し、オーディオビデオプレイヤー９０は例えばＤＶＤプレイヤー９０ｄとされ、ＤＶＤプレイヤー９０ｄは現在、非常に普及しているオーディオビデオプレイヤーであり、このため、本明細書の実施例はＤＶＤプレイヤー９０ｄを例とする。伝統的に使用者は赤外線リモートコントローラー（図示せず）を利用して赤外線制御コードをＤＶＤプレイヤー９０ｄの赤外線受信器９２に発送しＤＶＤプレイヤー９０ｄによる再生を制御する。本発明では、使用者（特に子供）が認識コード８１を具えた学習カード８０を利用して教育学習コントローラー１０を駆動して赤外線制御コードを発射してＤＶＤプレイヤー９０ｄによる再生を制御する。
【００１７】
教育学習コントローラー１０の機構構造の第１実施例は図１に示されるようであり、教育学習コントローラー１０は基本的にスロット３１を具えたケース３０を具え、学習カード８０をそのスロット３１内に挿入することができる。図３は本発明の電気回路構造図の第１実施例であり、無線モジュール１１、認識コード検出モジュール１２、プロセッサ１３及びメモリ１４を具えている。
【００１８】
認識コード検出モジュール１２はスロット３１の適宜位置例えば底部に設置されて学習カード８０の認識コード８１を検出し、本実施例では、認識コード８１は五つのブロックエリアを具え、各エリアは黒色或いは淡色とされ、これにより３２種類の異なるコードを表現する。認識コード検出モジュール１２とプロセッサ１３は電気的に接続され、学習カード８０がスロット３１内に挿入される時、認識コード検出モジュール１２が学習カード８０の認識コード８１を検出する。例えば図２に示されるように、学習カード８０ａに犬のイメージと英文「Ｄｏｇ」が描かれている時、例えば認識コード８１ａはシリアルナンバー５（Ｎｏ．５）の意義を代表する。認識コード検出モジュール１２は赤外線検出の原理を採用したものとされ得て、認識コード８１ａを読み取る。認識コード検出モジュール１２と組み合わされる認識コード８１の選択に関しては相当に多くの種類があり、感磁の原理（例えば伝統的なクレジットカードのように認識コードが磁性を有する物質とされる）を利用したもの、光線（一般にはレーザー或いは赤外線）検出或いは走査の原理を利用したもの、機械検出の方式（認識コードが異なる配列の孔或いは凸点とされる）を利用したもの、或いは、パターン認識を利用したもの、或いはＲＦＩＣ技術を利用したもの等がある。本発明の技術の重点は検出の技術の改良ではなく、検出の技術を利用するだけであり、それは一般の電子技術者であれば容易に了解できるため、詳しい説明は省略する。
【００１９】
一般の回路設計中にあって、メモリ１４は内部制御コード２１を保存し、内部制御コード２１のエンコード法はＤＶＤプレイヤー９０ｄのメーカーに関係がある。プロセッサ１３は学習カード８０の認識コード８１ａ、例えば認識コード８１ａの代表するシリアルナンバー５（Ｎｏ．５）を取得した後、メモリ１４よりシリアルナンバー５に対応する内部制御コード２１を取得する。当然メモリ１４は異なるメーカーのＤＶＤプレイヤーの制御コードを保存し得て、これにより教育学習コントローラー１０が異なるメーカーのＤＶＤプレイヤーを制御できるものとされる。このほか、メモリ１４は必ずしも必要でなく、例えばプロセッサ１３が学習カード８０の認識コード８１を取得した後に、内部制御コード２１を演算により取得することも可能である。
【００２０】
最後に無線モジュール１１が内部制御コード２１を変調して無線再生制御コード２２（赤外線信号）をＤＶＤプレイヤー９０ｄの赤外線受信器９２に発射する。
図２により本発明の達成しようとする主要な目的を更に明らかに了解することができる。一般の光ディスク９１（ＤＶＤ或いはＶＣＤ）複数セクションのオーディオビデオデジタルデータ及び必要な制御プログラムを保存し、使用者は一般に「目録（Ｍｅｎｕ）」中より直接視聴したいセクションを選択でき、一枚のＤＶＤには２０個のセクションがあり、赤外線リモートコントローラー上の数字キーを押して視聴したいセクションを入力し、例えば第５セクションを視聴したい時は「５」を入力し（ＤＶＤプレイヤーによっては「５」を入力してから「Ｅｎｔｅｒ」キーを押す）、またもし第１６セクションを視聴したい時は、「＋１０」と「６」を入力してＤＶＤプレイヤーを観る（ＤＶＤプレイヤーによっては「１」と「６」及び「Ｅｎｔｅｒ」キーを押す）。本発明では子供が学習カード８０及び教育学習コントローラー１０を利用して視聴したいセクションを選択できるようにする目的を達成させ、例えば学習カード８０ａ（第１６セクションに対応し再生させる）を教育学習コントローラー１０に挿入した後、教育学習コントローラー１０が「＋１０」と「６」の無線再生制御コード２２をＤＶＤプレイヤー９０ｄに発射し（ＤＶＤプレイヤーによっては、「１」と「６」及び「Ｅｎｔｅｒ」キーの信号を発射する必要がある）、これによりＤＶＤプレイヤー９０ｄがＤＶＤの第１６セクションの内容をテレビジョン９９に出力する。好ましい設計によると、ＤＶＤの第１６セクションを再生した後、自動的に「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻るようにする（或いは教育学習コントローラー１０が「目録（Ｍｅｎｕ）」信号を発射してＤＶＤを「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻す）。これにより例えば子供が別の学習カード８０ｂを挿入し、その認識コード８１ｂがシリアルナンバー６（Ｎｏ．６）を代表する時、ＤＶＤプレイヤー９０ｄはＤＶＤの第６セクションの内容をテレビジョン９９に出力する。同様に、ＤＶＤの第６セクション再生の後、「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻り、次の学習カード８０の挿入に待機する。
【００２１】
図４は本発明の電気回路構造図の第２実施例を示す。異なるメーカーのＤＶＤプレイヤー９０ｄを制御するため、上述のメモリ１４は異なるメーカーのＤＶＤプレイヤーの制御コードを保存可能で、また、図４に示されるように、学習ロジック回路１５が増設されうる。このほか赤外線モジュール１１ａには一般の赤外線発射／受信両用モジュールが採用されうる。学習ロジック回路１５（例えば学習型チップ）を設けることで、教育学習コントローラー１０が赤外線モジュール１１ａを通してＤＶＤプレイヤー９０ｄ（或いはそれに組み合わされたリモートコントローラー）よりその制御コードを学習し、更にその制御コードをメモリ１４に記録する。
【００２２】
以上の本発明の回路の各部分のモジュールはいずれもこの業界の人の周知のところであるため詳細な説明は省略する。実際の回路設計に関しては基本的に一般の赤外線リモートコントローラー、通用型赤外線リモートコントローラー、及び前述の特許文献１の認識コード検出に関する説明を参照されたい。
【００２３】
図５は本発明の機構構造の第２実施例を示す。教育学習コントローラー１０ａのケース３０ａはやや扁平状に設けられ、図１との主要な違いはスロット３１ａの形状の違いであり、スロット３１ａは二つの案内溝３１１ａとされて学習カード８０の挿入に供される。
【００２４】
図６は本発明の機構構造の第３実施例を示す。教育学習コントローラー１０ｂのケース３０ｂはハンドル３０１ｂを具え、使用者が該ハンドル３０１ｂを握持して認識コード検出モジュール１２ｂを移動させて学習カード８０の認識コード８１を検出することができるものとされ、この実施例中、認識コード８１にはバーコード８１１が採用されている。第３実施例は伝統的なライトペンスキャナに無線モジュール１１を組み合わせたような機能を有する。注意すべきことは、使用者が認識コード検出モジュール１２ｂを移動させて学習カード８０の認識コード８１を検出することができるため、学習カード８０は必ずしもカードの形状とする必要がなく、例えば本の各ページ或いは一枚の紙に複数のイメージ（犬、猫、兎等）と対応するバーコードが印刷されたものとされうることである。
【００２５】
図７は本発明の機構構造の第４実施例を示し、第３実施例と類似している。教育学習コントローラー１０ｃのケース３０ｃはハンドル３０１ｃを具えているが、ただし第４実施例は伝統的な握持式レーザーバーコードスキャナ（Ｌａｓｅｒ  Ｇｕｎ；レーザーガン）或いはＣＣＤスキャナと同様のものとされ、認識コード検出モジュール１２ｃはレーザー或いはＣＣＤ（電荷結合素子）走査の原理を利用したものとされる。
【００２６】
図８は本発明の機構構造の第５実施例を示し、教育学習コントローラー１０ｄのケース３０ｄは伝統的なバーコードスロットリーダーと同様のものとされ、使用者が学習カード８０をスロット３０ｄを通す方式で検出を行ない、認識コード検出モジュール１２ｄはスロット３０ｄの適宜位置に設置される。
【００２７】
図９、図１０は本発明の第６実施例を示す。オーディオビデオプレイヤー９０ａの回路基本構造は、一般のオーディオビデオプレイヤー、例えばＤＶＤプレイヤーのようにされ得るが、本実施例の重点は、更にディスプレイ９２ａ、スピーカ９４ａ及び認識コード検出モジュール９３ａが整合されたことにある。このほか、オーディオビデオプレイヤー９０ａは学習カード８０ｅを放置可能な受信プラットフォーム９１ａ及び学習カード８０ｅを位置決めするスロット９１１ａを具えている。認識コード検出モジュール９３ｅは受信プラットフォーム９１ａの適宜位置に置かれ、学習カード８０ｅの認識コード８１ｅを検出するのに用いられ、認識コード検出モジュール９３ｅの機能は先の実施例に述べたように、例えばシリアルナンバー５（Ｎｏ．５）を検出した後、この信号をオーディオビデオプレイヤーホスト９５ａのプロセッサ９５１ａに伝送することにあり、プロセッサ９５１ａはこれにより内部制御コード２１ａを発生してオーディオビデオプレイヤーホスト９５ａに光ディスク９１（デジタルデータを記録した媒体）の第５セクションを再生させる。これにより基本上、オーディオビデオプレイヤー９０ａは第２実施例の教育学習コントローラー１０ａ、ＤＶＤプレイヤー９０ｄとテレビジョン９９を結合させたものと同様となる。但し、オーディオビデオプレイヤー９０ａは赤外線信号を伝送する必要がないため、無線モジュール１１は省略される。また注意すべきことは、オーディオビデオプレイヤー９０ａ自身はプロセッサ９５１ａを具えているが、別にプロセッサ或いはロジック回路（図示せず）が設けられてこれにより認識コード検出モジュール９３ａの検出した認識コード８１ｅを処理して内部制御コード２１ａを発生するものとされうることである。
【００２８】
以下に図１１、１２に示される本発明の第７実施例を説明する。教育学習コントローラー１０ｆはケース３０ｆ、プロセッサ１３、メモリ１４、タッチパネル１６、無線モジュール１１（例えば赤外線モジュール１１ａ）を具えている。第７実施例と上述の実施例との違いは、教育学習コントローラー１０ｆに組み合わされる学習カード８０ｆが認識コードを必要とせず、学習カード８０ｆに通常複数のパターン或いは文字が設けられていることである。
【００２９】
使用者が教育学習コントローラー１０ｆを使用する時、手指或いはペン１６１（タッチペン或いは感応ペン）を利用して学習カード８０ｆに接触し、タッチパネル１６が接触を受けるようにする（本明細書で定義する接触は圧力方式でタッチパネル１６を圧接することを包含するだけではなく、電気或いは磁気感応の方式を包含し、この場合、例えばタッチパネル１６に特殊な感応ペン、例えばＬｅａｐ  Ｆｒｏｇ（登録商標）の製品Ｌｅａｐ  Ｐａｄ（登録商標）を組み合わせる必要がある）。
【００３０】
このとき、タッチパネル１６はタッチコントロール信号２５をプロセッサ１３に送り、このタッチコントロール信号２５は基本的に一つの位置信号を代表し、プロセッサ１３にタッチパネル１６の接触を受けた位置を知らせる。タッチコントロール信号２５の意義は第１から第６実施例の学習カードの認識コードに相似である。タッチパネルを利用して位置信号を発生する技術は既知の技術であり、例えば前述の特許文献２、３、４に記載されているほか、Ｌｅａｐ  Ｆｒｏｇ（登録商標）の製品Ｌｅａｐ  Ｐａｄ（登録商標）があり、これについての詳しい説明は省略する。
【００３１】
プロセッサ１３はタッチコントロール信号２５に基づきどのイメージが接触を受けたかを知り、例えば「犬のイメージ８３」が接触を受けたと判断すると、プロセッサ１３は対応する内部制御コード２１を発生する（例えば「犬」の動画或いはイメージがＤＶＤ中の第５セクションに保存されていれば、内部制御コード２１ｆは「０００５」とされて第５セクションの視聴の準備を代表する）。続いて無線モジュール１１が内部制御コード２１ｆに基づき無線再生制御コード２２をオーディオビデオプレイヤー９０に発射する。
【００３２】
教育学習コントローラー１０ｆの伝統的なタッチパネルを具えた入力装置（例えば特許文献３、４及びＬｅａｐ  Ｆｒｏｇ（登録商標）の製品Ｌｅａｐ  Ｐａｄ（登録商標））との最大の違いはＬｅａｐ  Ｐａｄ（登録商標）はタッチパネルの接触を受けた位置に基づき対応する再生したい音声を発生（音声のファイルは通常カード式メモリ内に保存されている）するが、教育学習コントローラー１０ｆはタッチパネルの接触を植えた位置に基づき対応する無線再生制御コード２２を発生してオーディオビデオプレイヤー９０に伝送することにある。
【００３３】
以下に図１３、１４を参照し、本発明の第８実施例を説明する。それは基本的にオーディオビデオプレイヤー９０ｄが本発明の第６及び第７実施例に結合された実施例であり、第７実施例と比較すると、オーディオビデオプレイヤー９０ｂは無線モジュール１１を必要としないが、オーディオビデオプレイヤーホスト９５ｂ（例えばＤＶＤプレイヤーの構造）、ディスプレイ９２ｂ及びスピーカ９４ｂが整合されている。第６実施例と同様に、オーディオビデオプレイヤーホスト９５ａは内部制御コード２１ｆに基づき光ディスク９１の関係するデジタル内容を再生する。当然、注意すべきことは、プロセッサ１３もまたオーディオビデオプレイヤーホスト９５ａ内のプロセッサと整合されて一つのプロセッサとされていることである。
【００３４】
図１５は本発明の試験モード進入のフローチャートである。試験モードは上述の第１から第５実施例に応用可能であるが、以下に第１実施例と組み合わせた例を説明する。
ステップ１０１：
教育学習コントローラー１０に試験モードスイッチ１８（図１及び図３参照）が設けられ、使用者は試験モードスイッチ１８を利用することで試験モードに進入でき、試験モードスイッチ１８が信号は発生してプロセッサ１３をトリガして例えばランダム方式で内部制御コード２１を発生し、無線モジュール１１は内部制御コード２１に基づき無線再生制御コード２２をオーディオビデオプレイヤー９０に発射する。無線再生制御コード２２は例えばシリアルナンバー５（Ｎｏ．５）を代表する。オーディオビデオプレイヤー９０は無線再生制御コード２２に基づき光ディスク９１の第５セクションをテレビジョン９９で放送する（図２）。
ステップ１０２：
オーディオビデオ再生（例えば光ディスク９１の第５セクション）が完成した後、「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻る。この時、使用者は対応する学習カード８０をスロット３１内に挿入する。すると認識コード検出モジュール１２が学習カード８０の認識コード８１を検出する。
ステップ１０３：
プロセッサ１３が自動発生した内部制御コード２１と認識コード検出モジュール１２が検出した学習カード８０の認識コード８１が対応するかを対比する。
ステップ１０４：
対比結果を判断する。もし使用者が挿入したのが学習カード８０ａ（その認識コード８１ａがシリアルナンバー５を代表する）であれば、符合するため、ステップ１０５に進む。もし使用者が挿入したのが学習カード８０ａでなく、例えば学習カード８０ｂ（そ４認識コード８１ｂはシリアルナンバー６を代表する）であれば、符合しないため、ステップ１０６に進む。
ステップ１０５：
例えば「正解」のフレーム（図示せず）が光ディスク９１の第４５セクションであれば、プロセッサ１３は第４５セクションに対応する内部制御コード２１を発生し、無線モジュール１１がこれにより第４５セクションに対応する無線再生制御コード２２をオーディオビデオプレイヤー９０に発射し、オーディオビデオプレイヤー９０が「正解」のフレームを再生した後、ＤＶＤが「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻り、続いてステップ１０１を実行し試験を行なう。
ステップ１０６：
例えば「不正解」のフレーム（図示せず）が光ディスク９１の第４６セクションであれば、プロセッサ１３は第４６セクションに対応する内部制御コード２１を発生し、無線モジュール１１がこれにより第４６セクションに対応する無線再生制御コード２２をオーディオビデオプレイヤー９０に発射し、オーディオビデオプレイヤー９０が「不正解」のフレームを再生した後（再度試みるよう提示）、ＤＶＤが「目録（Ｍｅｎｕ）」に戻り、続いてステップ１０２を実行し、使用者に続けて正確な学習カード８０を探させる。もう一つの方法は「不正解」のフレームの再生の後、重複してステップ１０１で再生したスレーム（例えば光ディスク９１の第５セクションの再生）を行ない、続いてステップ１０２に進む。
【００３５】
試験モードは図９の第６実施例に対して細かい部分に僅かに違いがある（図９と図１６を参照されたい）。
ステップ６０１：
オーディオビデオプレイヤー９０ａのプロセッサ９５１ａが例えばランダム方式で例えばシリアルナンバー５（Ｎｏ．５）を代表する内部制御コード２１ａを発生し、オーディオビデオプレイヤーホスト９５ａが内部制御コード２１ａに基づき光ディスク９１の第５セクションを再生する。
ステップ６０２：
ステップ１０２と相似であるが、使用者は対応する学習カードをスロット９１１ａ内に置き、これにより認識コード検出モジュール９３ａが学習カード８０ｅの認識コード８１ｅを検出する。
ステップ６０３：
プロセッサ９５１ａが自動発生した内部制御コード２１ａと認識コード検出モジュール９３ａが検出した学習カード８０ｅの認識コード８１ｅが対応するかを対比する。
ステップ６０４〜ステップ６０６：
ステップ１０４〜ステップ１０６を参照されたい。
【００３６】
総合すると、本発明は目的、手段及び機能のいずれにおいても周知の技術の特徴とは異なっており、新規性、進歩性を有している。但し、上述の実施例は説明のために提示されたものであり、本発明の範囲を限定するものではなく、例えば、オーディオビデオプレイヤー９０はインターネットに接続可能なテレビジョン（或いはセットトップボックス）、或いはマルチメディア設備に接続されるかそれを内蔵したオンライン可能なコンピュータとされ、この時、オーディオビデオデジタルデータは光ディスクではなく遠方のサーバーに置かれ、教育学習コントローラー１０の発射する無線再生制御コードは「ネットワークアドレス」或いは「カーソル」の信号を代表するものとされ得て、ゆえに、遠方のサーバーより対応するホームページをダウンロードできる。本発明の主張する権利範囲は特許請求の範囲の記載に準じ、上述の実施例に限定されるものではない。
【図面の簡単な説明】
【００３７】
【図１】本発明の機構構造の第１実施例図である。
【図２】本発明の内容を説明するための補助図である。
【図３】本発明の電気回路構造の第１実施例図である。
【図４】本発明の電気回路構造の第２実施例図である。
【図５】本発明の機構構造の第２実施例図である。
【図６】本発明の機構構造の第３実施例図である。
【図７】本発明の機構構造の第４実施例図である。
【図８】本発明の機構構造の第５実施例図である。
【図９】本発明の機構構造の第６実施例図である。
【図１０】本発明の電気回路構造の第３実施例図である。
【図１１】本発明の機構構造の第７実施例図である。
【図１２】本発明の第７実施例に基づく電気回路構造図である。
【図１３】本発明の機構構造の第８実施例の電気回路構造図である。
【図１４】本発明の第８実施例に基づく電気回路構造図である。
【図１５】本発明の図１の第１実施例に基づく試験モード進入のフローチャートである。
【図１６】本発明の図９の第６実施例に基づく試験モード進入のフローチャートである。
【符号の説明】
【００３８】
１０、１０ａ、１０ｂ、１０ｃ、１０ｄ、１０ｆ  教育学習コントローラー
１１  無線モジュール                          １１ａ  赤外線モジュール
１２、１２ａ、１２ｂ、１２ｃ、１２ｄ  認識コード検出モジュール
１３  プロセッサ                              １４  メモリ
１５  学習ロジック回路                        １６  タッチパネル
１６１  タッチコントロールペン                １８  試験モードスイッチ
２１、２１ａ、２１ｆ  内部制御コード
２２  無線再生制御コード                      ２５  タッチコントロール信号
３０、３０ａ、３０ｂ、３０ｃ、３０ｄ、３０ｆ  ケース
３０１ｂ、３０１ｃ  ハンドル                  ３１、３１ａ、３１ｄ  スロット
３１１ａ  案内溝
８０、８０ａ、８０ｂ、８０ｅ、８０ｆ  学習カード
８１、８１ａ、８１ｂ、８１ｅ  認識コード
８１１  バーコード                            ８３  犬のイメージ
９０  オーディオビデオプレイヤー
９０ｄ  ＤＶＤプレイヤー                      ９１  光ディスク
９２  赤外線受信器                            ９９  テレビジョン
９０ａ、９０ｂ  オーディオビデオプレイヤー    ９１ａ  受信プラットフォーム
９１１ａ  スロット                            ９２ａ、９２ｂ  ディスプレイ
９３ａ  認識コード検出モジュール              ９４ａ、９４ｂ  スピーカ
９５ａ、９５ｂ  オーディオビデオプレイヤーホスト    ９５１ａ  プロセッサ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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