(57)【要約】【課題】  風呂で遊びながら数の教育を行うことを課題とするものである。【解決手段】  水に浮く受け皿１に球体通過用の透孔３が設けられ、この透孔３の下側に球体収納用の網筒４が取り付けられた本体５と、複数の水に浮く球体とを組み合わせて教育玩具を構成する。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
水に浮く受け皿に球体通過用の透孔が設けられ、この透孔の下側に球体収納用の網筒が取り付けられた本体と、複数の水に浮く球体とを組み合わせた、教育玩具
【請求項２】
網筒の下端は、開閉可能とした、請求項１記載の教育玩具
【請求項３】
本体は、側部に係止具を有し、複数の受け皿を連結可能とした、請求項１又は２に記載の教育玩具
【請求項４】
球体は開閉可能な中空体とし、内部に造形物が装着された、請求項１又は２に記載の教育玩具
【請求項５】
本体は複数とし、球体は本体の数と同じ数の色彩の組とし、各組複数個の球体で構成した、請求項１又は２に記載の教育玩具
【請求項６】
造形物は球体の色彩の数と同じ数の種類とし、各種類の造形物の数は各組の球体の数と同じとした、請求項５記載の教育玩具
【請求項７】
造形物は球体の色彩と同じ数の色彩とし、各色彩の造形物の数は各組の球体の数と同じとした、請求項５又は６に記載の教育玩具
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、幼児に遊びながら数の学習をさせることのできる教育玩具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
【特許文献１】特開平０８−３２３０４９号
【０００３】
従来、お風呂で遊びながら学習できる教育玩具としては、特開平０８−３２３０４９号の発明が提案されている。
上記発明は、非熱変色印刷と熱変色性印刷とを組み合わせて絵柄などを表示し、風呂の湯で前記熱変色性印刷部分を可視化するようにしたもので、主としてしつけ教育を目的としたものである。
【特許文献２】特開平５−４６６５７号
【０００４】
上記発明は、容器に特定の形状のブロックのみを通過させる孔を設けたもので、形状の教育を目的としたものである。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
この発明は、風呂で遊びながら数の教育を行うことを課題とするものである。また、請求項４ないし７の発明は、数に加えて色彩、形状の教育も可能とすることを課題とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
この発明の教育玩具は、水に浮く球体と、球体を載置・収納する水に浮く本体とを組み合わせて構成する。前記本体は、水に浮く受け皿に球体通過用の透孔を設け、この透孔の下側に球体収納用の網筒を取り付けて構成する。
前記網筒の下端は開閉可能とすることが好ましい（請求項２）。
前記本体は、側部に係止具を設けて複数の受け皿を連結可能とすることが好ましい（請求項３）。
【０００７】
請求項４の発明は、前記球体を開閉可能な中空体とし、内部に造形物を装着したものである。前記造形物は動物やまんがのキャラクターなど、幼児が喜ぶものを選択する。
【０００８】
請求項５の発明は、本体を複数とし、球体は本体の数と同じ数の色彩の組とし、各組複数個と球体で構成したものである。例えば、本体が２個であれば、球体は２色とし、各色の球体を１０個ずつとし、本体が３個であれば球体は３色とし、各色の球体を１０個ずつとする。
【０００９】
請求項６の発明は、造形物は球体の色彩の数と同じ数の種類とし、各種類の造形物の数は各組の球体の数と同じとしたものである。例えば、球体の色彩が２色であれば造形物も２種類とて各造形物が入った球体の数を共に１０個とし、球体の色彩が３色であれば造形物も３種類として各造形物が入った球体の数を共に１０個とする。この場合球体の色彩と造形物の種類を対応させても対応させなくともよいが、対応させない方がゲーム性が高まる。
【００１０】
請求項７の発明は、造形物は球体の色彩と同じ数の色彩とし、各色彩の造形物の数は各組の球体の数と同じとしたものである。例えば、球体の色彩が２色であれば造形物の色彩も２色とし、各色の造形物が入った球体の数は共に１０個とする。この場合、球体の色彩と造形物の色彩とは同じでも異なってもよいが、異なる方がゲーム性が高まる。
【発明の効果】
【００１１】
この発明において、本体と球体は共に水に浮く。そこで、本体と球体とを風呂や子ども用のビニールプールなどに浮かべ、球体を手でつかんだり掬い具で掬って本体の受け皿に載せる。
手でつかめば球体を握る動作により指先の訓練となり、掬い具で掬えば球体を落とさないように受け皿に運ぶ動作により腕の操作の訓練となる。
受け皿に載せた後、網筒に球体を落とし込み、これを数えたり、二つの受け皿に載せられた球体の嵩を比べて数の学習を行うことができる。二つの受け皿を連結できるようにしておくと、二つの受け皿に載せられた球体の嵩が一目で理解できる。
【００１２】
球体に造形物を装着しておくと、球体の蓋を開けて造形物を見る楽しみが加わり、造形物を複数種類としておくと、どんな造形物が入っているかを推測する楽しみが加わる。また造形物の種類ごとに数を数えるならば、形状を区別する力を養うことができる。
【００１３】
更に、球体の色彩を複数としたり、造形物の色彩を複数とすることにより、以下の実施例に示すように他種の遊び方が可能となり、複雑な組み合わせに基づく識別能力を養うことができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１４】
以下この発明の最良の実施形態である実施例を説明する。
【実施例】
【００１５】
受け皿１は合成樹脂製で水に浮くものであり、底面２が網状をなし、その中央部に球体が通過する孔３が設けてあり、この孔３の下側に網筒４を取り付けて本体５を構成する。前記網筒４は球体が縦に整列して収納される太さであり、下端にはベルクロファスナーを取り付けて開閉可能としてある。
前記受け皿の側部には係止具６が形成してあり、複数の受け皿を連結できるようにしてある。また、前記受け皿は動物（例えばワニやアヒルなど水を泳ぐ動物）をモチーフとしたものとし、頭や足を形成すると幼児にとって楽しみが増す。そして、本体２個を組にするときには動物の種類を２種類とし、異なる色とすると、自分が球体を載せるべき受け皿を識別することができる。  
【００１６】
球体１１は、中空の合成樹脂製であって、二つの半球体１２をヒンジ１３を介して連結したヒンジの反対側で係止した構成（一体成形とする）であり、係止を解除することによって二つの半球体が分離し、中が見えるようになるものである。この球体１１の側面には、係止を解除するときに押す部分１４が粗面としてあり、押したときに滑りにくいようにしてある。なお、風呂で使用すると、湯温により合成樹脂が軟化するので幼児でも開けやすくなる。
前記球体１１は赤と青の２色とし、双方同数とする。
【００１７】
前記球体１１の中には造形物１５が装着してある。この造形物は例えばワニとアヒルとし、ワニは緑、アヒルは黄色とする。
図中符号１６は掬い具である。
【００１８】
上記において、本体、球体などの数、色彩は以下のように組み合わせてある。
１）本体
数：２個、形状：２種類（ワニ、アヒル）、色彩２種類（緑、黄色）
２）球体
数：１２個、色彩２種類（赤６個、青６個）
３）造形物
種類：２種類（ワニ、アヒル）、色彩２種類（ワニは緑、アヒルは黄色）、なお赤色の球体、青色の球体ともに３個ずつワニとアヒルを装着する。
【００１９】
以下この実施例の使用方法を説明する。
（球体掬い遊び）
本体と球体１１を風呂に浮かべ、幼児に球体を手で又は掬い具１６を用いて球体１１を受け皿１に載せる。次いで本体を風呂から引き上げて球体１１を網筒４に導き、数を数える。
本体を二つ用意すると、親子又は兄弟で掬う球体の数を競うことができる。そして、二つの受け皿１を係止具６で連結すると、網筒４に導かれた球体１１の数を、嵩（網筒内の球体の積み重なり高さ）として認識できるので、二つの受け皿に載せられた球体の数の大小を視覚的に理解することができる。
このとき網筒４の下端は閉鎖しておき、球体を放出するときは網筒４の下端を開放してここから球体を放出する。
【００２０】
（色彩識別）
上記球体掬は球体の色彩を無視して行うこともできるが、色彩を区別して行うことができる。すなわち、青だけを掬う、赤だけを掬う、というように条件を付ける。このようにすることにより、色彩の識別力を養うことができる。
【００２１】
（形状区別）
ワニだけ掬う、アヒルだけ掬うというように条件を付ける。球体１１を開けないと中の造形物は見えない。そこで、幼児によっては中の造形物を確認しないで球体１１を掬い、また幼児によっては一つずつ造形物を確認してから掬うであろう。しかし、前者は掬った数は多くとも条件に適した造形物が少ないこともあろう。このような条件を付けることにより、ゲーム性が一層高まる。
【００２２】
（形状色彩区別）
赤い球体のワニ、というように複数の条件をつけることもできる。単に数の教育にとどまらず、条件の掛け合わせという高度な事項も学習することができる。
【００２３】
上記に示した動物の種類、色彩、数はあくまで一例であり、適宜選定することができる。
【産業上の利用可能性】
【００２４】
この発明は容易に生産可能であり、幼児への学習効果が期待できるものであって、産業上利用可能なものである。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】この発明実施例における本体の斜視図
【図２】同じく球体の正面図
【図３】同じく球体の開いた状態の斜視図
【図４】同じく掬い具の斜視図
【図５】二つの本体を連結して数を比較している状態の正面図
【符号の説明】
【００２６】
１    受け皿
２    底面
３    孔
４    網筒
５    本体
６    係止具  
１１  球体
１２  半球体
１３  ヒンジ
１４  押す部分
１５  造形物  
１６  掬い具
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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