(57)【要約】〔課題〕  従来の到達度評価試験は、会場試験であり頻繁には実施できず、公正という観点からも問題が生じ、学習者の学力評価はできても学習意欲を継続させる刺激的存在とはなりえていない。また、インターネットによるクイズ、模擬試験等も学問的体系にはなっておらず学習者の学習意欲を継続的に刺激する存在としては不十分である。〔解決手段〕  学習内容を到達度評価ができるように段階別に区分し、その内容の講義・練習問題を学習者に配信し、遠隔直接指導の要望があれば遠隔指導者を即時に紹介する指導システムにした。これにより、学習者の意欲がそがれない。そして、学習到達度試験をいつでも受験できるシステ厶にした。これにより、学習者の向上心を刺激し続けることができる。更に、学力評価をポイントに換算し賞品と交換できるシステムにした。これにより、学習者の意欲を更に刺激できる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習支援センターが学習者に対し講義・練習問題をインターネットで配信し、学習者からの遠隔直接指導の要望に対し遠隔学習指導者を仲介し、習熟度・到達度評価センターが学習効果の判定をインターネットで行い、その評価はポイントに換算され、学習者は貯めたポイントで提供賞品カタログの中から希望の商品を選んで交換することができる習熟度・到達度評価学習支援システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、学習者の努力の継続化を図るインターネットを利用した到達度認定試験に関する。
【背景技術】
【０００２】  従来の到達度認定試験には、ペーパー試験を会場で実施するものがある。  また、インターネットを利用したクイズや模擬試験もある。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】  以上述べた会場実施の到達度認定試験では実施回数に限界があるので、学習者の向上心を頻繁に刺激することができず努力の継続に貢献できない。また、インターネットを利用した現在のクイズ、模擬試験においては体系的到達度認定がなされていないので、これもまた学習者の向上心を十分に刺激できず努力の継続に貢献できない。【０００４】  本発明は、従来のシステムが有していない学習者の向上心を刺激し続ける要素を含ませ学習者の努力の継続に貢献できることを目的とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】  そして、本発明は上記目的を達成するために学習内容を体系的に段階に分け、学習者がインターネットを利用していつでもどこでも希望学習内容を学習でき随時遠隔指導者に指導を受けることもでき、その学習効果を習熟度・到達度認定試験によって確かめることができる学習システムを構築するものである。【０００６】  また、第２の課題解決手段は、習熟度・到達度評価をポイントに換算し、その貯めたポイントを提供賞品カタログの中から選んで交換できることによって学習者の更なる意欲を引き出し、学習者の努力の継続に貢献できる。【０００７】  上記第１の課題解決手段による作用は次の通りである。すなわち、インターネットを利用することによって、自動採点・自動評価システムを可能にし迅速性・公正公平が実現できるので学習者の意欲を継続的に刺激できる。【０００８】  また、第２の課題解決手段による作用は、到達度評価だけの場合に生じる差別感を全員が同様の賞品を取得することによって和らげ向上心を刺激し学習者の努力を継続させることである。
【発明の効果】
【０００９】上述したように本発明のポイント換算賞品付きインターネト学習到達度認定試験は、偏差値的比較による優越感・劣等感を刺激するのではなく、向上心を刺激することによって学習を継続させるので、楽しみながら自らのペースで自らの目標学力を身につける効果がある。【００１０】この学習システムが普及することは日本の伝統的トレーニング教育が見直され学力低下を阻止する効果がある。【００１１】更に、賞品をお爺さん・おばあさんへのプレゼント用、お母さん・お父さんへのプレゼント用、兄弟へのプレゼント用などを設けることによって、誕生日プレゼント、結婚記念日プレゼント等に利用でき親族間の人間関係にも感心が向きより親密になる効果がある。【００１２】また、賞品を五節句用、お祭り用、各種行事用等を設ければ、伝統文化にも関心が向き心豊かな人格の形成に寄与できる効果がある。
【発明の実施するための最良の形態】
【００１３】以下、本発明の実施の形態を図１に基づいて説明する。
【００１４】図においてはすべてインターネットで情報を伝達する、１は学習者が学習支援センターに要求する内容、２は学習支援センターから学習者に対するサービス内容、３は学習支援センターから学習指導者に対する指示内容、４は学習者から学習指導者に要求する内容、５は学習指導者から学習者に対するサービス内容、６は学習者が習熟度・到達度評価センターに対する申込内容、７は習熟度・到達度評価センターから学習者に対するサービス内容、８は習熟度・到達度評価センターが賞品配送センターに伝達する情報内容。９は学習者が賞品配送センターに要求する内容。１０は賞品配送センターから学習者に対するサービス内容である。
【００１５】以下、上記構成の内容を説明する。１の内容は、学習者が学習したい範囲の講義・練習問題を学習支援センターに要求し、解らない点や問題を質問する学習指導者の紹介を頼むことである。２の内容は、学習支援センターは学習者が要求した学習範囲の講義、練習問題を配信し、学習指導者の紹介をすることである。３の内容は、学習支援センターからスタンバイしている学習指導者に指導依頼をすることである。４の内容は、学習者が学習指導者に直接講義・質問指導を要求することである。５の内容は、学習指導者が学習者の要求に応じて講義・質問指導をすることである。６の内容は、学習者が習熟度・到達度評価センターに評価試験の申込をし、試験結果・自己学習進度状況の情報を常に要求できることである。７の内容は、習熟度・到達度評価センターが学習者に申込のあった範囲の試験問題を配信し、試験結果・個人別学習進度状況の情報を提供することである。８の内容は、習熟度・到達度評価センターから賞品配送センターに個人別に試験結果をポイントに換算しその情報を伝達することである。９の内容は、学習者が自己のポイント累積情報を確認でき、希望賞品のポイントに達すればポイントと当該賞品との交換を要求できることである。１０の内容は、賞品配送センターは学習者に交換ポイント数を明示した賞品カタログと個人別累積ポイントの情報を提供し、ポイントと交換要求のあった商品を配送することである。
【図１】
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【手続補正書】
【提出日】平成15年9月30日(2003.9.30)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、学習者の努力の継続化を図るインターネットを利用した到達度認定試験に関する。
【背景技術】
【０００２】  従来の到達度認定試験には、ペーパー試験を会場で実施するものがある。
また、インターネットを利用したクイズや模擬試験もある。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】  以上述べた会場実施の到達度認定試験では実施回数に限界があるので、学習者の向上心を頻繁に刺激することができず努力の継続に貢献できない。また、インターネットを利用した現在のクイズ、模擬試験においては体系的到達度認定がなされていないので、これもまた学習者の向上心を十分に刺激できず努力の継続に貢献できない。【０００４】  本発明は、従来のシステムが有していない学習者の向上心を刺激し続ける要素を含ませ学習者の努力の継続に貢献できることを目的とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】  そして、本発明は上記目的を達成するために学習内容を体系的に段階に分け、学習者がインターネットを利用していつでもどこでも希望学習内容を学習でき随時遠隔指導者に指導を受けることもでき、その学習効果を習熟度・到達度認定試験によって確かめることができる学習システムを構築するものである。【０００６】  また、第２の課題解決手段は、習熟度・到達度評価をポイントに換算し、その貯めたポイントを提供賞品カタログの中から選んで交換できることによって学習者の更なる意欲を引き出し、学習者の努力の継続に貢献できる。【０００７】  上記第１の課題解決手段による作用は次の通りである。すなわち、インターネットを利用することによって、自動採点・自動評価システムを可能にし迅速性・公正公平が実現できるので学習者の意欲を継続的に刺激できる。【０００８】  また、第２の課題解決手段による作用は、到達度評価だけの場合に生じる差別感を全員が同様の賞品を取得することによって和らげ向上心を刺激し学習者の努力を継続させることである。
【発明の効果】
【０００９】上述したように本発明のポイント換算賞品付きインターネト学習到達度認定試験は、偏差値的比較による優越感・劣等感を刺激するのではなく、向上心を刺激することによって学習を継続させるので、楽しみながら自らのペースで自らの目標学力を身につける効果がある。【００１０】この学習システムが普及することは日本の伝統的トレーニング教育が見直され学力低下を阻止する効果がある。【００１１】更に、賞品をお爺さん・おばあさんへのプレゼント用、お母さん・お父さんへのプレゼント用、兄弟へのプレゼント用などを設けることによって、誕生日プレゼント、結婚記念日プレゼント等に利用でき親族間の人間関係にも感心が向きより親密になる効果がある。【００１２】また、賞品を五節句用、お祭り用、各種行事用等を設ければ、伝統文化にも関心が向き心豊かな人格の形成に寄与できる効果がある。
【発明の実施するための最良の形態】
【００１３】以下、本発明の実施の形態を図１に基づいて説明する。
【００１４】図においてはすべてインターネットで情報を伝達する、１は学習者が学習支援センターに要求する内容、２は学習支援センターから学習者に対するサービス内容、３は学習支援センターから学習指導者に対する指示内容、４は学習者から学習指導者に要求する内容、５は学習指導者から学習者に対するサービス内容、６は学習者が習熟度・到達度評価センターに対する申込内容、７は習熟度・到達度評価センターから学習者に対するサービス内容、８は習熟度・到達度評価センターが賞品配送センターに伝達する情報内容。９は学習者が賞品配送センターに要求する内容。１０は賞品配送センターから学習者に対するサービス内容である。
【００１５】以下、上記構成の内容を説明する。１の内容は、学習者が学習したい範囲の講義・練習問題を学習支援センターに要求し、解らない点や問題を質問する学習指導者の紹介を頼むことである。２の内容は、学習支援センターは学習者が要求した学習範囲の講義、練習問題を配信し、学習指導者の紹介をすることである。３の内容は、学習支援センターからスタンバイしている学習指導者に指導依頼をすることである。４の内容は、学習者が学習指導者に直接講義・質問指導を要求することである。５の内容は、学習指導者が学習者の要求に応じて講義・質問指導をすることである。６の内容は、学習者が習熟度・到達度評価センターに評価試験の申込をし、試験結果・自己学習進度状況の情報を常に要求できることである。７の内容は、習熟度・到達度評価センターが学習者に申込のあった範囲の試験問題を配信し、試験結果・個人別学習進度状況の情報を提供することである。８の内容は、習熟度・到達度評価センターから賞品配送センターに個人別に試験結果をポイントに換算しその情報を伝達することである。９の内容は、学習者が自己のポイント累積情報を確認でき、希望賞品のポイントに達すればポイントと当該賞品との交換を要求できることである。１０の内容は、賞品配送センターは学習者に交換ポイント数を明示した賞品カタログと個人別累積ポイントの情報を提供し、ポイントと交換要求のあった商品を配送することである。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】  各ポジション間の関係図
【符号の説明】
【００１７】  １  学習者が学習支援センターに要求する内容。
２  学習支援センターから学習者に対するサービス内容。
３  学習支援センターから学習指導者に対する指示内容。
４  学習者から学習指導者に要求する内容。
５  学習指導者から学習者に対するサービス内容。
６  学習者が習熟度・到達度評価センターに対する申込内容。
７  習熟度・到達度評価センターから学習者に対するサービス内容。
８  習熟度・到達度評価センターが賞品配送センターに伝達する情報内容。
９  学習者が賞品配送センターに要求する内容。
１０  賞品配送センターから学習者に対するサービス内容。