(57)【要約】【課題】  すごろく遊びを通じて楽しく、知識の習得が出来るようにする。【解決手段】  まず、さいころを振る順序を決める。１番の順位の子供がさいころを振る。その子供は、自分のこまをさいころが表した数字だけ前の中間区画５５に持っていく。そして、当該中間区画５５の質問事項につき解答する（かっこ内の動詞を答える）。審判員はその解答が正しいか、否かをチェックする。解答が正しければ、こまはその中間区画５５に置いたままとすることが出来、他方、解答が間違っていれば、子供は元の区画（スタート区画５３）にこまを戻す。【選択図】  図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
シート状本体と、このシート状本体に表された、スタート区画、ゴール区画及びスタート区画とゴール区画とを繋ぐ複数の中間区画とを有するすごろくにおいて、少なくとも半分の中間区画に質問事項が記載されているすごろく。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明はすごろくに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、この種のすごろくとして以下の如きものは知られている。
シート状本体と、このシート状本体に表された、スタート区画（振り出し区画）、ゴール区画（上がり区画）及びスタート区画とゴール区画とを繋ぐ複数の中間区画とを有するものは知られている。
【特許文献１】なし
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
前記従来のすごろくは単なる遊戯具であり知識の習得に役立つものではなかった。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本発明は、すごろくに知識の習得に役立つ機能を付加するために以下の如き手段を採用した。
請求項１の発明は、シート状本体と、このシート状本体に表された、スタート区画、ゴール区画及びスタート区画とゴール区画とを繋ぐ複数の中間区画とを有するすごろくにおいて、少なくとも半分の中間区画に質問事項が記載されているものである。
【発明の効果】
【０００５】
請求項１の発明によれば、後述の遊戯方法で明らかなごとく、質問事項に解答することにより、すごろく遊びを通じて楽しく知識の習得や学力の向上を図ることが出来る。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００６】
以下に、３つの、本発明の実施の形態を説明する。
なお、これらの説明において同一の部材は同一の符号で示す。
【０００７】
［第１の実施の形態］（図１参照）
すごろく５１は、紙・合成樹脂シート等からなるシート状本体５２と、このシート状本体５２に表された、スタート区画５３、ゴール区画５４及びスタート区画５３とゴール区画５４とを繋ぐ複数の中間区画５５とを有している。
スタート区画５３には「スタート」の文字が表され、ゴール区画５４には「ゴール」の文字が表されている。また、スタート区画５３に一番近い中間区画５５には数字の「１」が表され、それに続く中間区画５５には数字の「２」が表され、以下、同様に、中間区画５５には、スタート区画５３側の隣接の中間区画５５の数字に「１」を加えた数字が表されている。
【０００８】
前記各中間区画５５には、以下の質問事項の１つが重複しないようにして記されている。なお、省略はしているが、漢字にはふりがなが付される。本実施の形態ではかっこ内が実質的な質問事項である。
「じゅん君は、絵を（      ）。」
「たくちゃんは、テレビを（      ）。」
「まさ君は、ピアノを（      ）。」
「ももちゃんは、学校へ（      ）。」
「つとむ君は、本を（      ）。」
「まなちゃんは、窓を（      ）。」
「ゆう君は、家へ（      ）。」
「お父さんは、ビールを（      ）。」
「けいちゃんは、雑巾を（      ）。」
「りょう君は、新聞を（      ）。」
「あゆちゃんは、山に（      ）。」
「れい君は、手紙を（      ）。」
「おじさんは、たばこを（      ）。」
「ともちゃんは、ズボンを（      ）。」
「かほちゃんは、お風呂に（      ）。」
「しょう君は、ぶらんこを（      ）。」
「おばあちゃんは、薬を（      ）。」
「こうちゃんは、バスに（      ）。」
「りかちゃんは、カレーライスを（      ）。」
「たかちゃんは、たこを（      ）。」
「なっちゃんは、鉛筆を（      ）。」
「りんちゃんは、歯を（      ）。」
「かずちゃんは、ボールを（      ）。」
「ようこちゃんは、帽子を（      ）。」
「そう君は、はなを（      ）。」
【０００９】
［第１の実施の形態の遊戯方法］
次に、第１の実施の形態の遊戯方法を説明する。
少なくとも２人の子供がすごろく遊戯のプレイヤーである。そして、子供の解答をチェックする１人の大人が審判員として同席（参加）する。
（１）まず、さいころを振る順序を決める。
（２）１番の順位の子供がさいころを振る。その子供は、自分のこまをさいころが表した数字だけ前の中間区画５５に持っていく。そして、当該中間区画５５の質問事項につき解答する（かっこ内の動詞を答える）。
（３）審判員はその解答が正しいか、否かをチェックする。解答が正しければ、こまはその中間区画５５に置いたままとすることが出来、他方、解答が間違っていれば、子供は元の区画（スタート区画５３）にこまを戻す。
【００１０】
次に、２番目の子供が作業（２）を行い、その後、作業（３）を行う。
以下、順序に従って全ての子供が１巡目の作業を行う。その後、２巡目の作業、３巡目の作業と行って、１人の子供がゴール区画５４にこまを至らせると、遊戯は完了する。なお、ゴール区画５４までの数がさいころの最大数「６」未満の中間区画５５にこまがある場合において、さいころが表した数字がゴール区画５４までより多い場合、こまは、ゴール区画５４を経て余った数の分だけ中間区画５５を逆行させる。
【００１１】
［第２の実施の形態］（図１参照）
前記各中間区画５５には、以下の質問事項の１つが重複しないようにして記されている。なお、省略はしているが、漢字にはふりがなが付される。本実施の形態ではかっこ内が実質的な質問事項である。
「みずなちゃんは（      ）へ散歩に行く。」
「たろう君は（      ）で泳ぐ。」
「くみちゃんは（      ）に水をあげる。」
「ほのちゃんは果物屋さんで（      ）を買う。」
「だいちゃんは（      ）から（      ）を抜く。」
「りなちゃんは（      ）で絵をかく。」
「りょうちゃんは（      ）を投げる。」
「あすかちゃんは（      ）を折る。」
「たかちゃんは（      ）から飛ぶ。」
「ようこちゃんは（      ）で（      ）をする。」
「かずちゃんは（      ）まで走る。」
「ももちゃんは（      ）を打つ。」
「そう君は（      ）へ入る。」
「きょうちゃんは八百屋さんで（      ）を買う。」
「しょうちゃんは（      ）で（      ）と遊ぶ」
「あゆみちゃんは（      ）を回す。」
「こうちゃんは（      ）に叩かれる。」
「ななちゃんは（      ）をかける。」
「たつ君は（      ）を噛む。」
「さっちゃんは（      ）に（      ）を食べる。」
「きゅうちゃんは（      ）を育てる。」
「赤ちゃんは（      ）から産まれる。」
「しんちゃんは（      ）をさせられる」
「みうちゃんは（      ）を練習する。」
「けんちゃんは（      ）で（      ）に会う。」
【００１２】
第２の実施の形態の遊戯方法は、第１の実施の形態の遊戯方法と同様である。
【００１３】
［第３の実施の形態］（図１参照）
前記各中間区画５５には、以下の質問事項の１つが重複しないようにして記されている。なお、省略はしているが、漢字にはふりがなが付される。
「野菜の名前」
「赤い色のもの」
「乗り物の名前」
「雨のときに使うもの」
「海にいるもの」
「好きな食べ物」
「教室にあるもの」
「空から降ってくるもの」
「動物の名前」
「空を飛ぶもの」
「果物の名前」
「顔にあるもの」
「花の名前」
「青い色のもの」
「見えないもの」
「ボールを使うスポーツ」
「世界の国の名前」
「冷蔵庫に入っているもの」
「学校に持っていくもの」
「飲み物の名前」
「黒い色のもの」
「白い色のもの」
「数字が書いてあるもの」
「音が出るもの」
「電気で動くもの」
【００１４】
第３の実施の形態の遊戯方法は、第１の実施の形態の遊戯方法と同様である。
【００１５】
以下に変形例等について説明を加える。
（１）質問事項は、国語・算数・理科・社会・英語に関するもの等任意である。
（２）中間区画５５の数は任意である。
（３）知識の習得の効果を勘案すると、中間区画５５の少なくとも半分に質問事項が記載されていればよい。なお、中間区画５５の数が奇数の場合、当該奇数から「１」を引いた数字の半分を、特許請求の範囲でいう「中間区画５５の半分」とする。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】本発明の第１〜第３の実施の形態を示す平面図である。
【符号の説明】
【００１７】
５１  すごろく
５２  シート状本体
５３  スタート区画
５４  ゴール区画
５５  中間区画
【図１】
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