(57)【要約】【課題】低廉な経費で、効率良く、統一化した教習内容の確実な習得を可能にする技能教習の技術を提供すること【解決手段】教習を受ける教習生の一連の動作に起因して短い時間内に実地で生じる、四囲の状況変化を写した動画を収録した記憶媒体であって、前記動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいものとし、かつ、前記記憶媒体を、その再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器にかけて再生できるように構成した。【選択図】図４
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教習を受ける教習生の一連の動作に起因して短い時間内に実地で生じる、四囲の状況変化を写した動画を収録した記憶媒体であって、前記動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいものとし、かつ、前記記憶媒体を、その再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器にかけて再生できるように構成した、ことを特徴とする技能教習用の動画を収録した記憶媒体。
【請求項２】
実地を、自動車が移動する現実の地上とし、一連の動作を、自動車を操縦する教習生の動作とした、ことを特徴とする請求項１に記載された技能教習用の動画を収録した記憶媒体。
【請求項３】
一連の動作を、自動車の技能教習の一項目に該当する動作として、該動作に起因して実地で生じる状況変化を写した連続画像と文字表現または音声表現から成る動画の後に、同一の動画を複数連結して一個の記憶媒体に収録した、ことを特徴とする請求項１または請求項２に記載の技能教習用の動画を収録した記憶媒体。
【請求項４】
一連の動作を、自動車の技能教習の各項目に該当する各別の動作とし、前記それぞれの動作に起因して実地で生じる状況変化を写した連続画像と文字表現または音声表現とから成る各別の動画を作り、それら相異なる動画を複数連結して一個の記憶媒体に収録した、ことを特徴とする請求項１または請求項２に記載の技能教習用の動画を収録した記憶媒体。
【請求項５】
請求項１、請求項２、請求項３、または請求項４に記載の技能教習用の動画を収録した記憶媒体と、該記憶媒体の再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器との組み合わせから成る、ことを特徴とする技能教習用の動画を収録した記憶媒体とその画面表示機器。
【請求項６】
記憶媒体の画面表示機器に、台、壁面、柱、または自動車内の運転席の近傍に載置または取り付け取り外しができるように構成された設置部を付設した、ことを特徴とする請求項５に記載の技能教習用の動画を収録した記憶媒体とその画面表示機器。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  自動車の運転者、食物の調理師、理容（理髪や美容）師等、公衆の安全、衛生、健康等にかかわる作業や動作を行う者に対しては、実技能力が一定水準に達していることが、社会的に要請されている。そして、その実技能力は、一般に各種学校または徒弟制度などを利用して習得されている。
本発明は、その種の技能の教習に用いられる動画を収録した記憶媒体（テープ、ディスク、スティック等）とその画面表示機器に関する。
【背景技術】
【０００２】  発明をより解りやすく説明するため、多くの人が日常的に関与している自動車の運転を例にとり、以下、本発明の技術内容について説明する。
なお、本明細書において「インストラクター」とは、自動車学校などの教習指導員のみならず、当該技術に精通した熟練者等をも含んだものとする。そして、自動車学校における運転技術を除く外の技術の教習については、この語を当該技術に適合するように読み替え、本発明の技術内容が把握される。
現在、自動車学校で一般的に行われている運転技術の教習には、学科教習と技能教習とがあり、それらは平行して次のようにして行われている。【０００３】  学科教習は、教室で、数十人の教習生に対し、一人のインストラクターが講義をすることによって行われるが、技能教習は、先ず教習所内の練習コースの中で、教習車に乗って、一人のインストラクターが教習生一人を、運転教本を使用しながら実技を言葉で指導することから開始される。
技能教習により一定の教習が終了すると、終了検定を受け、それに合格すると学科試験がある。その試験に合格すると仮免許証が発行され路上教習となる。そして、一定の路上教習が終わると卒業検定（路上試験）があり、これに合格すると卒業となる。その後一年以内に試験場に行き、１００問から成る学科試験を受け、合格すると、その日のうちに免許証が交付される。【０００４】  この教習方法は、３０年来変わっていない。
自動車学校の卒業式で、卒業生に対しアンケートを実施したところ、すべての教習が終わった後の感想としては、インストラクターの教え方に差異がある、というのが最も多かった。具体的には、どの時点で方向指示を出すか、どの場合にどのギアを使うか、というようなことについて甲のインストラクターと乙のインストラクターでは言うことが違う、どちらが正しいのか、という類いのことである。
その原因は、インストラクターの経験年数や説明の仕方、教習生の理解能力、指導を受けている時点、状況、場所等のことに依存するものと考えられる。【０００５】  このことは、特に、複数のインストラクターが、持ち回りで例えば１時限ごとに交替して（異なる別のインストラクターが）、教習生一人を指導する技能教習の場合に、重大な問題になっており、教習法のこの種の欠陥は、従来の方法ではどのようにしても解決することができなかった。
また、教習コース内での技能教習や路上での技能教習は、車を運転しながらインストラクターの発する言葉を聞いて指導を受けるようになっているため、教習生は運転に夢中で、インストラクターの声が聞こえないか、聞こえても的確に理解できないままに空返事をしてしまうかする、という実態があり、これに対する改善策を打ち出すこともできなかった。【０００６】  要するに、従来の技能教習の教習方法によれば、教習内容の統一を図ることが難しく、また特に、運転中刻々と変化する四囲の状況のだだ中にあって言葉で教示されるインストラクターの指導内容を的確に理解し、咄嗟に自分が取るべき行動を、冷静に選択し、それを確実に実行に移すことができなかった。【０００７】  教習内容の統一化が図られる従来技術としては、「教習システム及び教習方法並びに記憶媒体」に関する発明（例えば、特許文献１を参照。）がある。
これは、ＣＰＵを利用するものであり、教習生が教習項目のボタンをマウスで指すと、道路状況を示す模擬視界の連続画像がスクリーンに写し出され、状況予測と行動選択についての判断が求められる地点、例えば横断歩道が見えてきたとき、画面が停止するから、教習生はその時点で自分がとるべき行動を選び、そのボタンをマウスで指す。すると、そのことによって教習生が選択した判断の正否が自動的に判定される。【０００８】  特許文献１に記載の従来技術は、模擬視界の連続画像を見た時とそれに対応する動作を実地の路上運転において実行する時との間に、長い時間の経過があるので模擬視界を通じて習ったことの多くを忘れ、実地での練習に生かせなくなってしまうという問題があった。また、模擬視界は模擬のものであって現実の視界において感知するものとは様相を異にするから、実地で出くわす現実の視界の咄嗟の理解において違和感を覚え、それが正確な動作の習得の障害にもなっていた。換言すれば、実際の運転時において、刻々に変わる四囲の状況変化を臨場感をもって認知し、時を置くことなくその場に即した判断をし、動作をするという一連の行動を確実に行うことができなかった。さらに、ＣＰＵおよびその付帯設備がなければ実施は不可能であるから、設備費が高額になり設置場所も特定されてしまうという問題もあった。【０００９】  ＣＰＵなどを用いずに教習内容の統一化が図られる従来技術としては、「自動車集団教習設備」に関する発明（例えば、特許文献２を参照。）がある。
これは、教習生が座る複数の運転模擬台の前面に模擬視界や説明指導文等を画像表示するテレビモニタを置き、それに複数台の画像発生器を接続し、多数の教習生が同時に異なるコースの教習を受けられるようにしたものである。
この従来技術においては、高額のＣＰＵおよびその付帯設備などは必要とされないものの、その他の点については、特許文献１に記載の従来技術において見られた上記の問題は何一つとして解決されていない。【００１０】
【特許文献１】特開平１１−９５６４６号公報
【特許文献２】公開実用  昭和６２−７１６７０号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【００１１】  本発明の技術課題の核心は、叙上の従来技術のもつ諸問題を解決し、低廉な経費で、効率良く、統一化した教習内容の確実な習得を可能にする技能教習の技術を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１２】  教習生が統一化された教習内容を容易に理解ししっかりと記憶し確実に身につけられるようにするための主眼となる技術手段として、本発明は、動画を収録した記憶媒体を採用し、それを次のように構成した。
教習を受ける教習生の一連の動作に起因して短い時間内に実地で生じる、四囲の状況変化を写した動画を収録した記憶媒体であって、前記動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいものとした。【００１３】  そして、その動画を収録した記憶媒体を、該記憶媒体の再生機能をもち一般の家庭において多用されている画面表示機器にかけて再生できるように構成して、高価な設備費用などを要せず、右の機器がありさえすれば、どこにいても教習生が望むどおりの教習内容を目で見て耳で聞いて容易に習得できるようにした。【００１４】  本発明の動画を収録した記憶媒体が最も一般的に頻繁に利用されるのは、自動車の運転技術の修得においてであるから、それに適した記憶媒体として、本発明は、次の構成を採用した。
教習を受ける教習生の自動車を操縦する動作に起因して、自動車が移動する現実の地上において短い時間内に生じる四囲の状況変化を写した動画を収録した記憶媒体であって、前記動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいものとし、かつ、前記記憶媒体を、その再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器にかけて再生できるように構成した。【００１５】  容易に覚えられない教習項目を自動的に繰り返し繰り返しして覚えられるようにするため、本発明の動画を収録した記憶媒体は、次のように構成した。
一連の動作を、自動車の技能教習の一項目に該当する動作として、該動作に起因して実地で生じる状況変化を写した連続画像ならびに文字表現または音声表現から成る動画の後に、同一の動画を複数連結して一個の記憶媒体に収録した。【００１６】  関連のある数個の教習項目を一括して覚えやすくするため、本発明の動画を収録した記憶媒体は、次のように構成した。
一連の動作を、自動車の技能教習の各項目に該当する各別の動作とし、前記それぞれの動作に起因して実地で生じる状況変化を写した連続画像と文字表現または音声表現とから成る各別の動画を作り、それら相異なる動画を複数連結して一個の記憶媒体に収録した。【００１７】  教習を受ける時間帯や場所、予習や復習をする時間帯や場所等が特定の時間や場所に限られることなく、また設備費等がかかることのないようにするため、本発明は、次の構成を採用した。
前記の技能教習用の動画を収録した記憶媒体と、該記憶媒体の再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器とを組み合わせて何時でも何処でも使用できるようにした。【００１８】  前記記憶媒体によって画面表示機器のスクリーン上に表示される連続画像を観取する時点または場所と、運転席に座って四囲の状況変化を認知する時点または場所との間の時間的間隔または物理的間隔をできる限り短くするため、本発明は、次の構成を採用した。
前記記憶媒体の画面表示機器に、台、壁面、柱、または自動車内の運転席の近傍に取り付け取り外しができるように構成された設置部を付設した。
【発明の効果】
【００１９】  本発明によって奏せられる効果の中で特筆されるのは、経費をかけずに、しかも統一化された実技能力の修得が、非常に効率良くかつ確実に行えるようになったということである。
次に、そのことを具体的に説明する。【００２０】  経費がかからないのは、本発明の実施に当たっては、前記の動画を収録した記憶媒体と、該記憶媒体の再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器との二つさえあれば完全な実施ができ、従来技術において必要とされていたＣＰＵも付帯施設も、運転模擬台も必要とされていないからに他ならない。
しかも、その動画を収録した記憶媒体は、市販のパソコン等を用いて容易に作成することもできるようなものであるし、画面表示機器は一般家庭において多用されているものであるから、本発明を実施するには、極めて僅かの投資で足りる。【００２１】  実技能力の統一化は、教習生が皆同じ内容の動画を収録した記憶媒体を用いることによって達成される。
また、これにより次の派生的効果も期待できる。すなわち、インストラクターの中には、深い経験を持った者もいればあまり経験を持たない者もいる。また教え方が上手な者もいれば下手な者もいる。したがって、教習を終えたインストラクターが集まり、協議し知恵を出し合うことを通じて、記憶媒体の収録内容を改良し、高い次元での教習を行うようにしたり、より理解しやすい教習を行うようにしたりすることが、容易になり、教習の質を容易に高めることができる。【００２２】  実技能力の修得が確実に、かつ非常に効率良く行えるのは、次のことからみて明らかである。
まず第一に、前記記憶媒体に収録された動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいように作られているから、教習生にとっては、内容が非常に分かりやすく、自分が取った行動の適否が、たちどころに認識でき自覚できる。
この点において、本発明は、模擬視界や説明指導文を画像表示する従来技術（刊行物２を参照。）とは、全く異質の、比肩できない教習効果を挙げることができる。【００２３】  また、その記憶媒体には、自動車が移動する現実の地上において短い時間内に生じる四囲の状況変化が収録されているため、一般家庭の画面表示機器にそれをかけ、任意の箇所で連続画像を停止させたり、巻き戻し繰り返して同じ教習項目の連続画像を再生させたり、間違いなくできるところは飛ばしたり、自分の見たいところだけを自由に選び、臨場感を持って見ることができるから、理解や記憶を効率良く確実に自分のものにすることができる。
同一の連続画像を複数連結して一個の記憶媒体としたものを用いれば、何回でも自動的に同じ教習項目を繰り返して見聞きすることができるし、相互に関連する教習項目の動画を複数連結して一個の記憶媒体としたものを用いれば、相互に関連する教習項目を一連の時間的流れに沿って一括して見聞きし覚えることもできる。【００２４】  また、本発明の記憶媒体は、一般家庭において多用されている画面表示機器がありさえすれば、直ちにそれを再生することができるから、教習生は、教習車の中においてのみならず、自宅においても、教習所の教室やロビーにおいても、また教習所との間を往復する送迎バスの中においても、至る所で利用することができる。
すなわち、インストラクターから実地で技能教習を受けている間は勿論のこと、インストラクターが側にいない間においても、実技の予習、復習が何時でも何処でもできる。【００２５】  さらにまた、前記の画面表示機器は、教習所のブースの中の台、壁、柱または机の上等に設置しておくことができるから、教習生は教習車の中から運転席に着席したままで、すなわち実際に運転をしているときの目線で、実際に運転をする環境に身を置いて、前記の動画を見、四囲の状況変化に接することができる。動画を見ながら実物のハンドルを動かしてみることもできるし、アクセルやブレーキを踏んでみることもできる。しかも、それを見たすぐ後で、自動車を実際に動かして教習所内の練習コースに出て、動画で示されたのと同じ動作を繰り返して実習してみることができる。【００２６】  動画を見たすぐ後で自動車を運転できるということは、当該教習内容の認知、判断、操作が極めて短時間内に行われるということを意味する。
これによって、動画に現れた視界と現実の運転時に見る視界との間の物理的間隔と時間的間隔とが著しく狭められた。換言すれば、従来技術においては物理的間隔と時間的間隔とは共に大きく離れていたのに対し、本発明では画面表示機器を台（例えば、机や棚）の上、壁面または柱に設置しておくことにより、物理的間隔を殆どゼロに近付けることができ、車内の運転席の近傍にそれを置いておくようにすれば、それを完全にゼロにすることができる。そのいずれの場合にあっても、前記の時間的間隔が数分ないしは数秒内に狭められていることは、多言を要しないところである。【００２７】  前記の画面表示機器を、教習車内の運転席の近傍に取り付けておけば、教習効果の効率はさらに一層高められる。例えば、教習所内の練習コースで狭い通路を走行し脱輪してしまったときは、直ちに車を停止させ、何故脱輪したかを考えさせ、その状況を示す連続画像を写し出して、原因とその解決法とを動画で見せて完全に理解させ、すぐさま車を発進させて同じ体験を実際にさせてみる、という類いのことが容易にできる。
百聞は一見にしかずで、例えば、５分間のテープに収録された教習内容を口頭で習得させるには２０分以上を要する、という実験結果も得られていることからみても、本発明によるこの教習法の実効性は、極めて高いものになっていることが容易に理解できよう。
【発明を実施するための最良の形態】
【００２８】  自動車の技能教習用の動画を収録した記憶媒体に、その画面表示機器を組み合わせたものが推奨される。
すなわち、記憶媒体を、教習を受ける教習生の自動車を操縦する一連の動作に起因して、短い時間内に自動車が移動する現実の地上で生じる四囲の状況変化を写した動画を収録したものとし、前記動画は、不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像の後に、適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像を接続し、右の画像の所要箇所に、状況説明や注意事項の解説などを示す文字表現または音声表現を付設して形成し、右の連続画像と文字表現または音声表現を、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいように構成したものとし、この記録媒体に対し、台、壁面、柱、または自動車内の運転席の近傍に載置または取り付け取り外しができるように構成された設置部を付設したところの、前記記録媒体の再生機能をもち一般家庭において多用されている画面表示機器を組み合わせる。
【実施例】
【００２９】  本発明の動画を収録した記憶媒体（テープ、ディスク、ステック等）の中には、カセットテープ、ビデオテープ、ビデオディスク、コンパクトディスク、デジタル多用途ディスク、メモリーステック等が含まれ、その画面表示機器の中には、ＴＶモニター、ビデオテープレコーダー、ＤＶＤビデオ機器、メモリーステック再生機器等が含まれる。【００３０】  次に、本発明を実施した具体例を、自動車運転技術の修得を目的とする技能教習を例にとり、図面を参照しながら説明する。
図面は、本発明に係る連続画像の中の一コマを抜き出して示したものであり、動画を形成するすべての画像を表したものではない。図面の側方には文字が示されているが、それらの文字は、図示された一コマの画像の現れる時およびその前後の状況説明や注意事項の解説が文字または音声で示される、その内容を表現したものである。それらを文字にするか音声にするか、あるいはその両方にするか、あるいはまた、文字を連続画像に重ねるか等のことは、そのタイミングと併せて、教習項目の内容、性質、理解し易さ等万般の事情を勘案して決定される。
なお、動画の中の「レッスンファイブ」は、本発明の記憶媒体とその画面表示機器に与えられた名称である。【００３１】  本発明は、自動車運転の技能教習の教習項目の全てにおいて有効に利用できるが、中でも最も効果があげられる教習項目は、統計をとると、そのベスト５が、方向転換、縦列駐車、狭路の通行、坂道の通行、交差点での右折と左折の順になっている。したがって、本発明の動画を収録したテープ、ディスクまたはスティック等は、右の順を追って作成配備することが望ましい。【００３２】  図６〜図１８は、狭路の通行についての教習に用いられる本発明の動画の中の代表的な１３コマを例示したものである。図面番号は、教習過程の時間的経過に合致するように連続して付されている。
図６は、狭路に車を乗り入れるときの注意事項を示した連続画像のうちの１コマである。図７〜図１３は、教習生が不適切な動作をしたときの状況変化を写した連続画像のうちの７コマである。図７と図８は右側に寄り過ぎて入ってきたところ、図９は、後退に失敗したところ、図１０は、後退するときの注意事項を示し、図１１から図１３は、左側に寄り過ぎて入ってきたところを示す。これにより、教習生は「外輪差」の意義や、自分がする、またはした不適切な動作の実態を的確に認識し記憶できる。【００３３】  引き続き教習生は、図１４〜図１８を含む連続画像を見る。そして、適切なハンドル捌きはどのように行うか、何を注意すべきか、等のことを学習する。
図１４は、車が狭路に正しく入ってきたところ、図１５〜図１６は、後退時の注意事項、図１７〜図１８は、適切な動作ができたときの車の状況や確認事項を示す。
連続画像と文字表現または音声表現は、上述したような教習が効率よくかつ正しく行われるように、すなわち、教習生が適切な動作の在り様を臨場感をもって目で見て耳で聞きながら理解しやすいものとなるように、選択され構成されなければならない。【００３４】  図１は、教習所内に設けられたブースの全体像を示す。このブースの中には図２に示すようにＴＶモニターが設置されている。ＴＶモニターは、台、壁面、柱等に載置または取り付け取り外しができるようにして設置されるが、運転席に座った教習生によく見える位置に設置されることが肝要である。図３は、そのブース内に教習生が車を運転して入ってきたところを示す。そして、図４は、車を停止させたときの状況を示す。
車が停止し、助手席に座ったインストラクターが手に持ったリモコン（遠隔操作器具）を操作して、その教習生に必要とされる教習項目の連続画像をＴＶモニターに写し出すと、教習生は、図５に示すように、運転席に座ったまま、自分が習得しようとしている教習項目について、前述のとおりの不適切な動作および適切な動作をまのあたりにすることができる。【００３５】  図４または図５は、ＴＶモニターが、運転席の近傍に載置または取り付け取り外しができるように設置されている状況をも示している。
設置に当たっては、ＴＶモニターが運転席の教習生にも助手席のインストラクターにもよく見える位置で、かつ前方の状況があまり見えにくくならないような位置を選ぶことが必要である。
また、このＴＶモニターに付設する設置部は、運転席の近傍に設置する場合には、特に、取り付け取り外しができるようになっていれば、便利である。必要に応じて、例えば、随時目を向けることのできない路上走行中は取り外し、教習所内の練習コースに入ったときに取り付ける等のことが臨機応変にできるからである。
【図面の簡単な説明】
【００３６】
【図１】教習所内に設けられたブースの全体像を示す。
【図２】ブースの中にＴＶモニターが設置されている状況を示す。
【図３】ブースに教習生が車を運転して入ってきたところを示す。
【図４】教習生が車を停止させ、必要とされる教習項目の動画がブースに設置されたＴＶモニターに写し出されるところを示す。
【図５】教習生が運転席に座ったまま、自分が習得しようとしている教習項目についての動画を見ているところを示す。
【図６】狭路に車を乗り入れるときの注意事項を示す。
【図７】教習車が狭路の右側に寄り過ぎて入ってきたところを示す。
【図８】右側に寄り過ぎて入ってきたときに運転席から見える情景を示す。
【図９】右側に寄り過ぎて入ってきたため、後退動作に失敗したところを示す。
【図１０】後退するときの注意事項を示す。
【図１１】教習車が狭路の左側に寄り過ぎて入ってきたところを示す。
【図１２】左側に寄り過ぎて入ってきたときに運転席から見える情景を示す。
【図１３】左側に寄り過ぎて入ってきたため、後退動作に失敗したところを示して「外輪差」の意義を解説する。
【図１４】教習車が狭路に正しく入ってきたところを示す。
【図１５】後退する前にすべき確認事項を示す。
【図１６】後退時の注意事項を示す。
【図１７】適切な後退動作ができたときの車の状況を示す。
【図１８】適切な後退動作をするときの確認事項を示す。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【手続補正書】
【提出日】平成16年8月19日(2004.8.19)
【手続補正１】
【補正対象書類名】特許請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【特許請求の範囲】
【請求項１】
自動車が走行する実地の四囲の状況変化を写した連続画像を収録し、画面表示機器により再生できるように形成された記憶媒体であって、
前記実地の四囲の状況変化は、一連の運転動作、例えば教習所の所内コースに設けられた狭路に車を乗り入れたときの運転動作を行う際に現れる狭路の四囲の状況変化とし、
前記連続画像は、不適切な運転動作が行われたときの連続画像例えば狭路に乗り入れた車が脱輪してしまったときの連続画像の後に、適切な運転動作が行われたときの連続画像例えば狭路に乗り入れた車が脱輪などせずに狭路からスムーズに抜け出せたときの連続画像を接続したものとし、
前記連続画像には、状況説明や注意事項の解説を付し、
前記状況説明は、連続画像と関係した四囲の状況の分かりやすい説明例えば所内コースに設けられた狭路の道幅は３．５ｍである、などという説明とし、
前記注意事項の解説は、連続画像と関係した注意事項の分かりやすい解説例えばこのような狭い道幅では左右どちらかに寄り過ぎないようにゆっくりした速度で進入する、などという解説とした、
ことを特徴とする自動車運転の技能教習用の連続画像を収録した記憶媒体。