(57)【要約】【課題】記述式のテストの成績処理を能率化し教員らの事務処理の軽減を図る。【解決手段】コンピュータ２と、該コンピュータ２に接続されたイメージスキャナ３と、採点されたテスト用紙４とを用いる。テスト用紙４は、少なくともテストを行った学生を特定する学生情報と、採点結果を特定する採点情報とがマークで表示される。前記コンピュータ２は、イメージスキャナ３からテスト用紙４を読み取りそのイメージ情報を取得するステップと、前記イメージ情報の前記マークを画像処理することにより前記学生情報及び前記採点情報とをテキスト情報として取得するステップと、少なくとも取得された前記学生情報及び前記採点情報を記憶部に記憶させるステップとを含む成績記帳処理を行うことを特徴とする成績処理システム１である。【選択図】    図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
コンピュータと、該コンピュータに接続されたイメージスキャナと、採点されたテスト用紙とを用いるとともに、
前記テスト用紙は、学生に解答を記述させる記述式であり、かつ、少なくともテストを行った学生を特定する学生情報と、採点結果を特定する採点情報とがマークで表示されてなり、
しかも前記コンピュータは、前記イメージスキャナから前記テスト用紙を読み取りそのイメージ情報を取得するイメージ取得ステップと、
前記イメージ情報の前記マークを画像処理することにより前記学生情報及び前記採点情報をテキスト情報として取得するテキスト情報取得ステップと、
少なくとも取得された前記学生情報及び前記採点情報を記憶部に記憶させる記憶ステップとを含む成績記帳処理を行うことを特徴とする成績処理システム。
【請求項２】
前記テスト用紙は、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点情報をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むことを特徴とする請求項１記載の成績処理システム。
【請求項３】
前記コンピュータは、前記採点結果を電子メールにて学生に送信する成績配信処理を行うことを特徴とする請求項１又は２に記載の成績処理システム。
【請求項４】
前記イメージ情報は、前記学生情報と関連付けて記憶されることを特徴とする請求項１乃至３のいずれかに記載の成績処理システム。
【請求項５】
前記成績記帳処理は、複数枚の前記テスト用紙を処理するとともに、
前記採点情報が未記入のテスト用紙については、その前に処理されたテスト用紙の採点情報を採用するステップをさらに含むことを特徴とする請求項１乃至４のいずれかに記載の成績処理システム。
【請求項６】
コンピュータに請求項１乃至５に記載された前記テキスト情報取得ステップ及び記憶ステップを実行させるプログラムを記録した記録媒体。
【請求項７】
学生の成績を管理する成績処理方法であって、
学生にテスト用紙を配布して学生情報をマークシート欄に記載させるとともに記述式により解答を記載させる段階と、
生徒から回収したテスト用紙を採点者が採点しその採点情報をマークシート欄に記載する段階と、
採点済みのテスト用紙からイメージ情報を取得する段階と、
前記イメージ情報を画像処理し前記マークシート欄から学生情報及び採点情報をテキスト情報で取得する段階と、
少なくとも前記学生情報及び採点情報を記憶する段階とを含むことを特徴とする成績処理方法。
【請求項８】
学生の成績を管理する成績処理方法に用いるテスト用紙であって、
前記テスト用紙は、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点結果をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むことを特徴とするテスト用紙。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、学生に対して行ったテストの結果を能率良く管理するのに役立つ成績処理システム、成績処理方法及びそれに用いるテスト用紙に関する。
【０００２】
【従来の技術】
近年、学生の学力低下が問題視されている。教育関係者らは、この一因として学生における「文章を書く機会」の低減を挙げている。例えば、講義の中で行われる小テストでは、その殆どが採点処理及び採点集計処理の効率化という観点より、択一式又はマークシート式に移行しており、学生が、答えを自分の文章で書くという機会が減りつつある。
【０００３】
また、工学系部門においては、昨今、ＪＡＢＥＥ（日本技術者教育認定制度）が普及しつつある。ＪＡＢＥＥにおいては、小テストの頻繁な実施による教育カリキュラムの充実や、答案や出席表などの教育資料の長期保存が求められている。また、このことは、ＪＡＢＥＥに限らず、昨今大学で実施されているＦＤ（  大学教育改革：Ｆａｃｕｌｔｙ  Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ  の略）  においても同様である。
【０００４】
そこで、近年では学生の学力低下を防止するために、例えば大学における講義の一環として、学生に、自分で考えた解答を記述させる形式（以下、このような形式を「択一式」ないし「マークシート式」と区別する概念として「記述式」と呼ぶことがある。）のテストを継続的に実施することが提案されている。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、数十ないし数百人以上の学生を対象として記述式のテストを頻繁に実施すると、採点結果を集計（例えば台帳やコンピュータへの入力）するのに教員らの作業負荷を著しく増加させるという問題がある。
【０００６】
本発明は、以上のような問題点に鑑み案出なされたもので、テスト用紙に学生、採点者がそれぞれマークした学生情報と採点情報とを画像処理によりテキスト情報として取得し、このテキスト情報を記憶部に記憶させることを基本として、記述式のテストの成績処理を能率化させ、教員らの事務処理の軽減を図りうる成績処理システム、成績処理方法及びそれに用いるテスト用紙を提供することを目的としている。
【０００７】
【課題を解決するための手段】
本発明のうち請求項１記載の発明は、コンピュータと、該コンピュータに接続されたイメージスキャナと、採点されたテスト用紙とを用いるとともに、前記テスト用紙は、学生に解答を記述させる記述式であり、かつ、少なくともテストを行った学生を特定する学生情報と、採点結果を特定する採点情報とがマークで表示されてなり、しかも前記コンピュータは、前記イメージスキャナから前記テスト用紙を読み取りそのイメージ情報を取得するイメージ取得ステップと、前記イメージ情報の前記マークを画像処理することにより前記学生情報及び前記採点情報をテキスト情報として取得するテキスト情報取得ステップと、少なくとも取得された前記学生情報及び前記採点情報を記憶部に記憶させる記憶ステップとを含む成績記帳処理を行うことを特徴とする成績処理システムである。
【０００８】
また請求項２記載の発明は、前記テスト用紙は、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点情報をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むことを特徴とする請求項１記載の成績処理システムである。
【０００９】
また請求項３記載の発明は、前記コンピュータは、前記採点結果を電子メールにて学生に送信する成績配信処理を行うことを特徴とする請求項１又は２に記載の成績処理システムである。
【００１０】
また請求項４記載の発明は、前記イメージ情報は、前記学生情報と関連付けて記憶されることを特徴とする請求項１乃至３のいずれかに記載の成績処理システムである。
【００１１】
また請求項５記載の発明は、前記成績記帳処理は、複数枚の前記テスト用紙を処理するとともに、前記採点情報が未記入のテスト用紙については、その前に処理されたテスト用紙の採点情報を採用するステップをさらに含むことを特徴とする請求項１乃至４のいずれかに記載の成績処理システムである。
【００１２】
また請求項６記載の発明は、コンピュータに請求項１乃至５に記載された前記テキスト情報取得ステップ及び記憶ステップを実行させるプログラムを記録した記録媒体である。
【００１３】
また請求項７記載の発明は、学生の成績を管理する成績処理方法であって、学生にテスト用紙を配布して学生情報をマークシート欄に記載させるとともに記述式により解答を記載させる段階と、生徒から回収したテスト用紙を採点者が採点しその採点情報をマークシート欄に記載する段階と、採点済みのテスト用紙からイメージ情報を取得する段階と、前記イメージ情報を画像処理し前記マークシート欄から学生情報及び採点情報をテキスト情報で取得する段階と、少なくとも前記学生情報及び採点情報を記憶する段階とを含むことを特徴とする成績処理方法である。
【００１４】
また請求項８記載の発明は、学生の成績を管理する成績処理方法に用いるテスト用紙であって、前記テスト用紙は、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点結果をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むことを特徴としている。
【００１５】
【発明の実施の形態】
以下本発明の実施の一形態を図面に基づき説明する。
図１は、本実施形態の成績処理システム１の略図を示す。該成績処理システム１は、コンピュータ２と、該コンピュータ２に接続されたイメージスキャナ３と、テスト用紙４とを用いて構成される。
【００１６】
本実施形態のコンピュータ２には、例えば大学の事務所等に設置された第１のコンピュータ２Ａと、教員の研究室等に設置された第２のコンピュータ２Ｂと、メールサーバ２Ｃとが含まれるものを例示している。少なくとも第１ないし第２のコンピュータ２Ａ、２Ｂは、大学構内に設けられたネットワークＮを介して接続され、本例では互いにデータの送受が可能に構成される。またネットワークＮは、本例ではインターネットと接続されている。これにより、例えば第１のコンピュータ２Ａないし第２のコンピュータ２Ｂは、学生宛に電子メールを送信しうる。電子メールは、メールサーバ２Ｃから外部メールサーバ２Ｄへと送られる。学生は、外部メールサーバ２Ｄに例えば携帯電話１０又はパーソナルコンピュータ１１、１２等にてアクセスし、自分宛の電子メールを読むことができる。
【００１７】
前記第１のコンピュータ２Ａは、例えば磁気ディスクからなる記憶部６を含む。記憶部６には、本実施形態の成績処理を行う成績処理プログラム（後述）が記憶されるプログラム部６ａと、各種のデータが記憶されるデータ部６ｂの各領域を含んでいる。前記データ部６ｂには、例えば図３〜図６に示すように、受講者データ部Ｄ１、問題文データ部Ｄ２、メッセージデータ部Ｄ３及びアンケート文データ部Ｄ４が予め記憶される。
【００１８】
前記受講者データ部Ｄ１は、図３に概念的に示すように、成績処理システムで管理される学生（受講者）の情報が予めデータベース構造で記憶されたものである。前記情報としては、例えば「学生名」、「学籍番号」、「受講科目コード」及び「電子メールアドレス」等を１レコード中に含むことができる。このような受講者データ部Ｄ１は、予め大学内で学生管理用のデータベースが用意されていればそのデータを利用して作成することができる。
【００１９】
上述のようなデータベースが存在しない場合、予め学生各々から自己の氏名、学籍番号等を含む前記情報を電子メールにて提出させ、このデータを加工して受講者データ部Ｄ１を作成することもできる。この場合、電子メールの本文を、例えば１行目に受講者本人の氏名、２行目に学籍番号（半角英数文字）、３行目に電子メールアドレスなどといったように予め定めた定型フォームで送信させる。これにより、サブプログラムなどを使用し、メール本文から自動的に氏名、学籍番号などを取り出すことが可能となる。このような方法により受講者データ部Ｄ１作成する場合、システムの導入に際しての準備作業を能率化しうる点で好ましい。
【００２０】
前記問題文データ部Ｄ２は、図４に示すように、テストで使用する問題文の情報が記憶されたものである。前記情報としては、例えば「問題番号」及びその問題の内容を示す「問題文」等を１レコード中に含ませることができる。問題文は、例えば教員によって決定される。また問題文は、本例ではテキスト情報として記憶されたものを例示するがイメージ情報であっても良い。後述するが、本実施形態では、この問題文をテスト用紙４に印刷している。
【００２１】
前記メッセージデータ部Ｄ３は、図５に示すように、テストの採点後、教員が学生に伝えたい各種のメッセージ情報が記憶されたものである。前記情報としては、例えば「メッセージ番号」及びその内容を示す「メッセージ文」等を１レコード中に含ませることができる。メッセージ文は、例えば教員によって予め決定することができ、例えば講評に関する情報及び／又は実施したテストのねらい等に関する情報などを含ませることができる。メッセージ文は、テストが複数回行われる場合、全テストで共通のものとしても良く、テスト毎にメッセージを変更することもできる。本例ではメッセージ文が、テキスト情報（キャラクタコードからなる情報で以下同じ）として記憶されたものを例示するがイメージ情報（点の集まりからなる情報で以下同じ）であっても良い。後述するが、このメッセージ文は、本実施形態では電子メールを用いて学生に伝えられる。
【００２２】
前記アンケート文データ部Ｄ４は、図６に示すように、テストに際して、教員が学生に対して行うアンケート情報が記憶されたものである。前記情報としては、例えば「アンケート番号」及びその内容を示す「アンケート文」等を１レコード中に含ませることができる。アンケート文は、例えば教員によって予め決定することができ、例えば講義の内容に関する情報等を含ませることができる。アンケート文は、テストが複数回行われる場合、全テストで共通のものとしても良く、またテスト毎に変更することもできる。本例ではアンケート文が、テキスト情報として記憶されたものを例示するがイメージ情報であっても良い。後述するが、本実施形態ではこのアンケート文はテスト用紙４に印字される。
【００２３】
また第１のコンピュータ２Ａには、前記イメージスキャナ３と、プリンタ５とが接続されている。イメージスキャナ３は、種々のものが採用できるが、複数枚のテスト用紙４を連続して読み取り可能なオートシートフィーダを具えるものが好ましい。またカラースキャナが好ましいが、モノクロであっても良い。
【００２４】
テスト用紙４は、図２に示すように本例では矩形の用紙が示されるが、サイズ、材質などは特に制限はない。本実施形態では、Ａ５サイズの上質紙によって形成されたものが例示される。またテスト用紙４は、その一方の面に、学生の氏名及び学籍番号を文字によって記載させる氏名等筆記欄４ａと、解答を文字によって記述させる解答筆記欄４ｂと、マークによって特定の情報を記載させるマークシート欄４ｃと、位置合わせマーク部４ｄ１〜４ｄ５とを含むものが例示される。なおテスト用紙４は、例えば印刷機等にて予め図２の定型スタイルを印刷した状態で学校等に納品することができる。
【００２５】
前記解答筆記欄４ｂは、教員から示された問題に対する解答が学生により文字にて記載される欄である。本実施形態では、このテスト用紙４ｂに罫線が含まれるが、これを省略することは勿論可能である。前記問題は、例えば板書、ＯＨＰ、口頭、別用紙、さらには本テスト用紙などを用いて学生に示すことができ、例えばこの解答筆記欄４ｂに問題文を予め印刷することもできる。この場合、教員の手間をさらに軽減しうる点で好ましい。
【００２６】
また前記マークシート欄４ｃは、本実施形態では、学生情報として学籍番号をマークにて表示する学籍番号マーク欄４ｃ１と、採点情報として採点結果をマークにて表示する採点マーク欄４ｃ２と、学生が教員側から出されたアンケート（後述）に対する回答をマークにて表示するアンケートマーク欄４ｃ３と、教員が学生に対して伝えたい個別的なメッセージ情報をマークにて表示するメッセージマーク欄４ｃ４とが含まれている。前記各マークは、該当する数字を黒く塗りつぶすことによって行われる公知のマークシート方式である。
【００２７】
このテスト用紙４において、前記氏名等筆記欄４ａ、解答筆記欄４ｂ、学籍番号マーク欄４ｃ１、アンケートマーク欄４ｃ３及びアンケートマーク欄４ｃ３は、テストを受ける学生により記入される。他方、解答筆記欄４ｂの採点はもとより、採点マーク欄４ｃ２と、メッセージマーク欄４ｃ４とは、採点者たる例えば教員により記入される。
【００２８】
また本実施形態のテスト用紙４には、後述する画像処理時に前記マークシート欄４ｃの位置の特定を容易とするための位置合わせマーク部４ｄ１〜４ｄ５が含まれる態様を例示している。この位置合わせマーク部４ｄ１〜４ｄ５は、他の線画ないしマークシート欄のマークとは明瞭に区別しうる太さで塗りつぶされた本例では矩形状模様である。これについて後述する。
【００２９】
次に上述のようなシステム１を用いて本実施形態の成績処理を行う方法（成績処理プログラム）の具体的な手順について説明する。図７には、本実施形態の成績処理方法の大きな流れを示し、図８はさらにこれを具体化して示している。本実施形態の成績処理方法では、テスト処理Ｓ１、採点処理Ｓ２、成績記帳処理Ｓ３、成績配信処理Ｓ４及び成績解析処理Ｓ５の段階を経て行われる。
【００３０】
前記テスト処理Ｓ１では、図８に示すように、先ずテスト用紙４の印刷がなされ、その後、テストが実施される。本実施形態ではテスト用紙４に、前記問題文及びアンケート文が印刷される。教員は、例えば第１のコンピュータ２Ａを使用し、前記問題文データ部Ｄ２及びアンケート文データ部Ｄ４から予め登録されている問題文及びアンケート文を選択してテスト用紙４への印刷処理を行うことができる。これにより、テスト用紙４は、第１のコンピュータ２Ａに接続されたプリンター５により、問題文及びアンケート文が前記図２の体裁に加えて印字される。問題文及びアンケートを印字する位置は、特に制限はなく、前記一方の面のみならず裏面を用いることもできる。前記一方の面とするとき、例えばテスト用紙４ｂの１行目から問題文を印刷するとともに、最終行にアンケート文を印字することができる。またテスト用紙４の裏面には、学籍番号などをマークする方法を記載しても良い。
【００３１】
テストは、このテスト用紙４を学生に配布することにより行われる。学生は、該テスト用紙４に自己の氏名及び問題文に対する解答を文字にて記載するとともに、学籍番号とアンケート文に対応した回答をマーク（塗りつぶし）にてマークシート欄４ｃにそれぞれ記入する。このような記述式テストは、解答を、自分の頭の中で考えさせかつ自分の文章で記載させることができるため、択一式ないしマークシート式のテストに比べると、学生への思考負荷が大きく、ひいては学力の低下を防止するのに役立つ。
【００３２】
採点処理Ｓ２では、図９に示すように、学生からテスト用紙４を回収し、教員がその解答を評価する。本実施形態では、学生が記述した解答をたとえば０〜１０のレベルで段階付けて採点する。そして、その採点情報である点数はテスト用紙４の解答筆記欄４ｂに直接赤インク等で書き込まれるとともに、前記採点マーク欄４ｃ２にはその点数に応じたマークが塗りつぶされる（図１３には、このような採点されたテスト用紙４の一例を示す）。また本実施形態では、教員は、メッセージデータ部Ｄ３を参照して予め登録しておいたメッセージを、各学生の出来具合に応じて選択し、メッセージマーク欄４ｃ４にそのメッセージ番号をマークする。
【００３３】
成績記帳処理Ｓ３は、図９にさらに詳細を示すように、採点済みの前記テスト用紙４からそのイメージ情報を取得する段階を含む（ステップＳ３１）。前記イメージ情報は、テスト用紙４の前記一方の面をイメージスキャナ３で読み取ることによって得る。具体的には、イメージスキャナ３のシートフィーダー等にテスト用紙４を１ないし複数枚セットし、イメージスキャナ３が接続されている第１のコンピュータ２Ａにて読み取りを開始する。読み取りは、全てのテスト用紙４について、その前記一方の面だけに行われる。
【００３４】
全テスト用紙４について読み取りが完了すると（ステップＳ３２でＹ）、第１のコンピュータ２Ａは、読み取られたテスト用紙４のイメージ情報をデータ部６ｂの既定のフォルダ内に記憶させる（ステップＳ３３）。これにより、解答筆記欄４ｂに記載された学生の解答及び教員による採点結果とをイメージ情報として取得することができる。そして、このイメージ情報を学生情報（学籍番号）と関連づけて保存することにより、紙媒体であるテスト用紙４を廃却することができる。これはテスト用紙４の保管スペースを不要とする点で好ましいものとなる。ＪＡＢＥＥやＦＤにおける規約では、答案や出席表などの教育資料を長期間保存することを求められることが多いが、その際、代替物としてスキャナーで読み取ったイメージ情報の保管を認めることが多く見られるため、このイメージ情報の保存機能は教員らの事務処理の負担を軽減し得る。なお該イメージ情報は適宜ＭＯ、ＣＤ−Ｒ、ＤＶＤ等の別メディアとしてバックアップされるのが好ましい。
【００３５】
また本例の成績記帳処理Ｓ３では、読み取られたイメージ情報を画像処理し前記マークシート欄４ｃから「学籍番号」、採点結果である「点数」、「メッセージ番号」及び「アンケート回答番号」をテキスト情報として取得するステップを含む（ステップＳ３４）。イメージ情報の所定の領域から画像の輪郭を抽出するとともに、その輪郭を予め定められた図形ないし変換テーブル等と比較することにより、所定のテキスト情報を取り出す画像処理方法については、慣例に従い種々のアルゴリズムで行うことができる。従って、具体的な内容については特に限定はされない。また本実施形態では、テスト用紙４に、位置合わせ用のマーク４ｄ１ないし４ｄ５を設けているため、イメージスキャナ３の読み込み時にノイズや位置ずれ等が生じていた場合でも、前記位置合わせ用のマーク４ｄ１ないし４ｄ５を用いて適宜位置の修正等が行えるため、より正確に学籍番号、採点結果などをテキスト情報として読み取ることができる。なおこの位置合わせ用のマーク４ｄ１ないし４ｄ５が検出されないときには、例えば読み取りエラーとして処理することができる。
【００３６】
次に第１のコンピュータ２Ａは、例えば前記イメージ情報の中に点数のマークがあるか否かを判断する（ステップＳ３５）。点数のマークがなされている場合には、そのマークから取得される点数を示すテキスト情報をメモリにセット（一時記憶）させる（ステップＳ３６）。そして、取得された他のテキスト情報、即ち学籍番号、アンケート回答番号及びメッセージ番号についてもメモリにセットし（ステップＳ３８）、これをデータ部６ｂの成績データ部に書き込む（ステップＳ３９）。そして第１のコンピュータ２Ａは、全てのイメージ情報について処理し終えたか否かを判断し（ステップＳ４０）、その結果が肯定的（ステップＳ４０でＹ）であれば処理を終える。またステップＳ３９の結果が否定的である場合（ステップＳ４０でＮ）、ステップＳ３４に戻り、次のイメージ情報を画像処理する。
【００３７】
ところで、教員は、テスト用紙４を採点する際、通常は赤ペン等でテスト用紙４ｂに○、×等をつけて点数を決定し、その数字を文字で記載する。しかる後、採点マーク欄４ｃ２において当該点数に応じたマークを塗りつぶす。これを全てのテスト用紙４について行う。しかし、さらなる事務手続きの軽減を図るためには、例えば次のような方法を採用することもできる。
【００３８】
即ち、先ず全てのテスト用紙４について、赤ペン等で解答筆記欄４ｂに○、×等をつけて点数を決定し、その数字を文字で記載するところはこれまでと同様である。次に、この点数付けされたテスト用紙４を、同じ点数毎に重ねてテスト用紙４の区分を行う。そして、教員は、区分されたテスト用紙の各束において、最初にイメージスキャナ３に読み取られる１枚のテスト用紙４だけに当該点数に応じたマークを塗りつぶして表示する。各束において２枚目以降のテスト用紙４には点数のマークは行われない。そして、各束もそれぞれイメージスキャナ３に読み取らせる。他方、第１のコンピュータ２Ａでは、ステップＳ３５において、点数のマークがなされていないと判断すると（ステップＳ３５でＮ）、現在のイメージ情報の一つ前に処理されたテスト用紙の点数を採用し、これをメモリにセットする（ステップＳ３７）。そして、ステップＳ３８以降を処理される。
【００３９】
このような処理は、同じ点数のテスト用紙４については、最初の１枚目のみ点数をマークすれば足り、それ以降のものについては点数をマークしなくても、自動的に最初の１枚目の点数が引き継がれて設定される。従って、教員の採点作業をより一層簡素化し、さらに使い勝手の良いシステムを提供することができる。
【００４０】
図１０には、上述のような成績記帳処理Ｓ３によりデータ部６ｂに生成された成績データ部Ｄ５を概念的に示している。成績データ部Ｄ５には、１つのレコードに、学生の「学籍番号」、「テスト日付」（この情報は、予め教員の入力ないし第１のコンピュータ２Ａの日付から自動的に記録される）、採点した結果であるテストの「点数」、学生がアンケートに対して答えた「アンケート回答番号」、「メッセージ番号」及び当該テストのイメージ情報を記録した「イメージファイル名」等を含んでおり、これらの情報が各学生毎に作成される。またこのデータ部Ｄ５は、各回のテスト毎に作成される。このように成績記帳処理Ｓ３では、教員が採点したテストの採点結果を、自動的にコンピュータ２のデータ部６ｂに取り込むことができる。従って、成績管理台帳や表計算ソフト等に転記していた従来の煩わしい手作業を不要にできる。このため、学生の学力向上のために頻繁に記述式テストを行っても、その成績処理を能率化しうる結果、教員らの事務処理の負担を軽減しうる。
【００４１】
また上述のようにして得られた学生の成績は、例えば成績配信処理Ｓ４により学生に通知することができる。成績配信処理Ｓ４では、前記成績データ部Ｄ５の情報を基本として図１１に示すような電子メール１２を作成しかつ送信する。成績データ部Ｄ５には、学生の氏名、電子メールアドレス及びメッセージ文が含まれていない。このため、第１のコンピュータ２Ａは、成績データ部Ｄ５の「学籍番号」をキーとして、受講者データ部Ｄ１から学生の氏名及び電子メールアドレスを取得できる。同様に、成績データ部Ｄ５の「メッセージ番号」をキーとして、メッセージデータ部Ｄ３から該当するメッセージ文を取得できる。そしてこれらの情報を組み合わせて電子メール１２を作成できる。なお本例では５回目のテストである場合を示している。
【００４２】
成績配信処理Ｓ４で自動的に作成された電子メール１２に、さらに個別的なメッセージ等を付加することも勿論可能である。また前記テスト用紙のイメージ情報を添付ファイルとして送信することも可能である。また各学生毎に作成された電子メール１２は、メールサーバを介して学生のメールアドレス宛に送られる。例えば図１に示すように、学生ＡないしＣは、外部メールサーバ２Ｄから自分宛の電子メール１２を読むことができる。これにより、テストの採点結果を授業中以外でも知ることができ、迅速な自己評価が可能となり、使い勝手をさらに高めることができる。
【００４３】
成績解析処理Ｓ５では、プログラム部６ａは、予め定められた手順に従い、データ部６ｂの情報を用いて各種の表示、計算、分析等の処理する。この際、前述の如く、学生情報と採点情報とは、テキスト情報として記憶されているため、このような数値計算を容易に行うことができる。例えば図１２には、モニタ等に表示しうるテスト結果表示の初期画面Ｖ１を示している。この初期画面Ｖ１では、表示ウインドウの中にテスト科目情報１３、表示レベル１４、テストの平均点を示す平均点情報１５、一覧情報１６とが含まれている。一覧情報１６の表示は、前記成績データ部Ｄ５と受講者データ部Ｄ１とを用いて容易に行うことができる。
【００４４】
表示レベル１４は、例えばこれまでのテストの全ての結果（本実施形態では第１回〜第５回）を示す「全体」と、図１３に示す画面Ｖ２のように、第１ないし第５回のいずれか（この例では第５回）の表示を行う「個別」とを選択的に表示させることができる。表示レベル１４が「全体」に設定されている場合、前記一覧情報１６には、任意の科目について、その第１回から第５回まで採点結果が学籍番号順に表示される。
【００４５】
表示レベル１４を「個別」とした場合、図１３に示したように、表示ウインドウの中に一覧表示１６の他、該一覧表示１６のカーソル位置の学生のイメージ情報１７を同時に表示させることができる。このような実施形態では、テキスト情報として読み取られた点数のみならずイメージ情報１７をも同時に確認することができるため、画像処理により得られた点数と採点時の点数との誤りがないか（誤りがあった場合には、一覧表示１６の中で修正できる。）、或いは当該学生の解答の仕方を解析することにより、教員は点数だけでは把握できない情報を得ることができる。このような情報は、データの確実性の担保さらには学生に対して個別指導を行う際に特に有益なものとなる。
【００４６】
また、図１３の一覧情報１６には、サンプル答案選択ボタンが設けられる。サンプル答案は、例えばランクＡからランクＣまでの３段階で設定され、各テストの一部ないし全部についてランク付けを行う。この作業は、教員によって行われる。各ランクの具体的内容は種々設定しうるが、具体例としては、例えば
ア）優秀答案
イ）平均的な答案
ウ）合格最低ラインの答案
などが考えられる。そして、各テストにランクＡないしＣのいずれかを指定後、「サンプル答案を抜粋して保存する」というボタン２１をクリックすると、サンプル答案として選択された学生のデータとテスト用紙のイメージ情報とが、別ファイルとして保存される。ＪＡＢＥＥやＦＤにおける規約では、答案や出席表などの教育資料の長期保存の際にこのようにサンプル答案を抜粋して保存することを要求されることが多くみられるが、本機能を利用することにより教員らの事務処理の負担が軽減され得る。
【００４７】
また図１３において、表示ウインドウの中の平均点情報１５の「分布」ボタンをクリックすると、プログラム部６ａは、現在表示されているテストの採点結果について点数分布を計算し、これを図１４に示すようにヒストグラム１８で表示させることができる。ヒストグラム１８とともに又はこれに代えて数値表示などを用いることもできる。また図１２に示されるアンケート解析情報１９において「実行」がクリックされると、プログラム部６ａはアンケート解答番号の集計を行い例えば図１５に示すようなアンケート結果のヒストグラム２０を表示させることができる。なお以上のような成績解析処理Ｓ５は、例えば教員が第１のコンピュータ２Ａのデータ部６ｂを参照し、或いはこのデータ部から適宜複写したデータを用いて第２のコンピュータ２Ｂを用いて行うことができる。
【００４８】
上記実施形態では、大学生の指導に本発明を適用した場合を例に挙げているが、本発明はこのような態様に限定されるものではなく、小、中、高等学校の他、専門学校又は各種の塾等においても採用することができる。またテスト用紙の具体的な形状等は例示のものに限定されず、種々態様を変更することができるのは言うまでもない。
【００４９】
【発明の効果】
上述したように、請求項１又は７の発明では、採点されたテスト用紙には、学生情報と採点情報とがマークにより表示されており、このテスト用紙のイメージ情報から学生情報と採点情報とをテキスト情報として取得しかつ記憶させる成績記帳処理をコンピュータを用いて行うことができる。従って、例えば採点者がテストの採点結果を成績管理台帳や表計算ソフト等に手入力していた作業をコンピュータにて自動化できる。これにより、学生の学力向上を目的として頻繁に記述式テストを行ってもその成績処理を能率化でき、教員らの事務処理の負担を軽減しうる。また、学生情報と採点情報とをテキスト情報として記憶することができるため、成績の管理、例えば平均値の計算やグラフ化などの数値計算処理を行うことが容易となる。
【００５０】
また請求項２記載の発明のように、前記テスト用紙は、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点結果をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むときには、テスト用紙の読み取り方向の違いやズレなどによってイメージ情報の基準位置が異なる場合でも前記位置合わせマークを参照することによって位置ズレを補正でき、常に安定してマークシート欄を特定し画像処理を可能とする。このため、イメージ情報から精度良くテキスト情報を取得できる。
【００５１】
また請求項３記載の発明のように、前記コンピュータは、前記採点結果を電子メールにて学生に送信するメール配信処理を行うときには、学生は授業中以外でも採点結果を知ることができ、迅速な自己評価が可能となるなど使い勝手をさらぬ高め得る。
【００５２】
また請求項４記載の発明のように、前記イメージ情報は、前記学生情報と関連付けて記憶されるときには、学生が実際に記述した解答についてもこのイメージ情報で確認することができる。従って、紙媒体としてのテスト用紙を保管する必要がないため保管スペースの削減を図ることができる。またこのイメージ情報を５年間保存することによって、ＪＡＢＥＥの規定を満たすこともできる。
【００５３】
また請求項５記載の発明のように、前記成績記帳処理は、複数枚の前記テスト用紙を処理するとともに、前記採点情報が未記入のテスト用紙については、その前に処理されたテスト用紙の採点情報を採用するステップをさらに含むことができる。この場合、採点作業は、例えば同じ点数毎にテスト用紙を束ねるとともに、各束の最初の１枚のテスト用紙にのみ採点情報をマークすることで足りる。従って、採点情報をマークする作業をも大幅に低減しうる結果、採点者（教員）の事務処理の手間をより一層軽減しうる。
【００５４】
また請求項８記載の発明のように、学生に解答を記述させるための解答筆記欄と、前記学生情報及び前記採点結果をマークで表示するためのマークシート欄と、前記画像処理時に前記マークシート欄を特定するための位置合わせマーク部とを含むテスト用紙を用いることによって、記述式のテストを可能としつつ採点情報をマークシートを用いて表示させ得る。従って上述のシステムをより簡単に構成しうる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施形態を示すシステムの全体略図である。
【図２】テスト用紙の一例を示す平面図である。
【図３】受講者データ部の一例を視覚化して示す線図である。
【図４】問題文データ部の一例を視覚化して示す線図である。
【図５】メッセージデータ部の一例を視覚化して示す線図である。
【図６】アンケート文データ部の一例を視覚化して示す線図である。
【図７】成績処理方法の大きな流れを説明するフローチャートである。
【図８】成績処理方法の具体的な流れを説明するブロック図である。
【図９】成績記帳処理の具体的な処理手順を示すフローチャートである。
【図１０】成績データ部の一例を視覚化して示す線図である。
【図１１】電子メールの内容の一例を示す線図である。
【図１２】テスト結果表示の一例を示す画面構成図である。
【図１３】テスト結果表示の他の例を示す画面構成図である。
【図１４】テスト結果のヒストグラムを示す画面構成図である。
【図１５】アンケート結果のヒストグラムを示す画面構成図である。
【符号の説明】
１    成績処理システム
２    コンピュータ
３    イメージスキャナ
４    テスト用紙
４ｂ    解答筆記欄
４ｃ    マークシート欄
１２    電子メール
２Ａ    第１のコンピュータ
２Ｂ    第２のコンピュータ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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