(57)【要約】 【課題】  従来の数における知育玩具は、数の序列を視覚的に覚える性質が強く、数の大きさという概念まで含まれていないため、数を序列として覚えるのではなく、数を「長さ」「重さ」という観点から、遊戯性も高めて数の概念を体感することにより、「数の意味の理解」を促進する。【解決手段】  本発明は、表示された数に比例した「長さ」と「重さ」を持つ積木（２）と天秤（１）を組み合わせて使用することにより、重さのバランスや長さの大小を比較することにより、数のもつ意味（大きさや重さの概念）を感覚的に習得する知育玩具であることを特長とする。【選択図】        図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
表示された数に比例した「長さ」と「重さ」を持つ積木（２）と天秤（１）を組み合わせて使用し、数を「長さ」「重さ」の両面から遊戯的に体感することにより「数の意味の理解」を促進する、天秤式知育積木。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、表示された数が「長さ」「重さ」とも比例した積木と天秤を組み合わせて使用することにより、使用者が「数の意味の理解」を感覚的に習得できる知育玩具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より、数を覚えるための知育玩具は多数あり、
数を表した駒が順番に並び、その駒が移動できるもの（例えば、実公平４−１４７６７号公報）、
数を表した文字盤を枠にはめるもの、
数を表した文字盤をパズル式に組み合わせるもの（例えば、実開平７−３３３９３号公報）、
順番に並んだ数字パネルを押すと音声を発するもの、
などが出現している。
【０００３】
しかし、従来の技術を玩具の知育性という観点から見ると、数字の序列を覚えるという序列暗記的な性質が高いといえ、数そのもののもつ本質的な意味（例えば大きさ）への知育性は低いといえる。
【特許文献１】実公平４−１４７６７号公報
【特許文献２】実開平７−３３３９３号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
解決しようとする問題点は、数における既存の知育玩具について、
知育という観点からみると、数の序列を視覚的に覚える性質が強く、数の大きさという意味（概念）まで含まれていない、
玩具という観点からみると、遊びの要素について１製品に１つの要素という域を出ておらず、使用者にとって遊戯性に変化が少ない、
という問題点があり、本発明は、これらの欠点を解決するために発明されたものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明は、数の認識できる表示物を描いた積木（２）に対してその数に比例させた「長さ」及び「重さ」を持たせ、
積木（２）の組み合わせにより「長さ」を比較する、
積木（２）を天秤（１）にのせ「重さ」の均衡をとる、
ことにより、「長さ」「重さ」という双方の観点から「数の意味」を知らしめるとともに組み合わせにより複数の遊戯性を持つことを主要な特徴とする。
【発明の効果】
【０００６】
本発明の天秤式知育積木は、「長さ」と「重さ」が比例した関係の積木（２）と天秤（１）を組み合わせて利用することにより、
数を「長さ」という概念で知覚することができる、
数を「重さ」という概念で知覚することができる、
数を「長さ」「重さ」の双方の概念で知覚することができる、
簡単な足し算、引き算を「長さ」「重さ」から身につけることができる、
積木（２）が特有な形をとることから積むという行為と天秤（１）を使うという行為により、使用者の平衡感覚を高める、
一組の玩具により、複数の遊戯感が得られる。
という以上の発明効果が挙げられる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００７】
以下、本発明の実施形態を添付図面にて説明する。
図２は積木（２）の形態を表す斜視図である。
積木（２）は直方体（立方体含む）でできており、各面には数を表す表示物として「数値」や「数に同数の（動物などの）絵」が描かれている。尚、並べたり、積み上げる際、直方体の同一面の表示物は同種類（数値なら数値、絵なら絵）になるように描かれている。
各積木（２）はその数にあわせて「長さ」及び「重さ」が比例する関係で作られている。
また、積木（２）は当発明を使用する対象年齢とする幼児が誤飲する危険性に留意したサイズで作られている。
図１は天秤（１）の使用状態を表す正面斜視図である。
天秤（１）の基本構成は、支台（３）、支柱（４）、円柱もしくは角柱でできた天秤棒（５）、支軸（６）、天秤皿（７）でできている。更に、天秤としての機能性を高めるため、複数の補助部品が取り付けられている。
まず、天秤皿（７）の上に何も載っていない状態で天秤の平衡性を保つために、天秤棒（５）の中心から左右それぞれに、バランスをとるのに有効な重量を有した可動式のバランサー（８）が取り付けられている。
また、天秤棒（５）と支柱（４）にそれぞれ取り付けられた磁石（９）の引力もしくは斥力によって平衡性の復元力を確保している。
図６は天秤棒（５）の正面図によりその詳しい構造を表している。
中心には支軸用穴（５ａ）があけられている。また、天秤皿（７）につながる紐やリング類を引っ掛けるための天秤皿用溝（５ｂ）が設けられている。更に、平衡性確保のための磁石（９）を取り付けるため、天秤棒（５）中心下部に磁石用溝（５ｃ）が設けられている。
図７は天秤（１）の正面中央断面構造（Ａ−Ａ’）を表している。
支台（３）に設けられた溝に支柱（４）を嵌合し、さらに、その状態で頑丈な素材でできている固定具（１０）を貫通し、支台（３）と支柱（４）の結合と位置関係を確実にする。
天秤棒（５）の中心に開けられた支軸用穴（５ａ（図６））と支柱（６）に空けられた穴を頑丈な素材でできている支軸（６）が挿通している。天秤棒（５）が抵抗少なくシーソー運動できるようにするために、支軸用穴（５ａ（図６））の内径は、支軸（６）の外径よりやや大きく空けられている。
天秤棒下部には天秤側棒磁石（９ａ）が外嵌されている。２本の支柱（４）には溝が掘られており、支柱側磁石（９ｂ）が嵌挿されており、これら２つの磁石（９ａと９ｂ）により、引力もしくは斥力（磁石の向き合う面が逆極性もしくは同極性により）を発生させ、天秤棒（５）の平衡性復元力を確保する。
また、支柱側磁石（９ｂ）と支軸（６）は、支柱上部の固定および、各部品の位置関係を確実にしている。
【実施例１】
【０００８】
図２により積木（２）の「長さ」「重さ」による数の概念把握の関係を説明する。
使用者は視覚的に長さの長いものから積んでいくと数を長さという概念で捉えることができる。また、持った時の重量感で重いものから積んでいくと数を「重さ」という概念で捉えることができる。
あわせて積む際のバランス感覚も養える。
使用者は、数字４の積木（２ａ）と数字３の積木（２ｂ）を足した長さは数字７の積木（２ｃ）の長さになることが視覚的・触覚的に把握でき、数を「長さ」という概念で捉えることにより簡単な足し算の意味をも知覚することが可能となる。
積木（２）のデザインについて、ある面に関して「数」を動物やキャラクターの「絵の数」で表示ことにより使用者の興味を増すことができる。
図１により積木（２）の「重さ」による数の概念把握の関係を説明する。
天秤皿（７）をつけた状態でバランサー（８）を左右にスライドさせ調整することにより、天秤棒（５）があらかじめ平衡を保つように設定しておく。
磁石（９）の強度や位置については、一番小さい積木（２）を片方の天秤皿（７）においた時に傾きが認識でき、かつ、同重量の積木（２）を天秤皿（７）に載せたり、双方の天秤皿（７）から積木（２）をおろした場合に天秤棒（５）が平衡性を保つという条件を満たすように設定されている。
使用者はそれぞれの天秤皿（７）にいろんな数の積木（２）を載せていくことによりバランスをとるという遊びを通して、数を「重さ」という概念で捉えることができる。あわせて、表示された数と平衡を保つ「重さ」により簡単な足し算の意味をも知覚することが可能となる。
【産業上の利用可能性】
【０００９】
直方体（立方体含む）の積木（２）は木などの変形しにくい硬さやある程度の重さのある素材でできており、表示された数（数字や絵の数）に「長さ」が比例しており、積木（２）の太さ（２方の面積）が一定であることから基本的には「重さ」も比例して一定になっている。ただし、「長さ」に対して「重さ」が有効に比例しない場合は、積木（２）に金属やセラミックスなど重量のある物質を埋め込むことにより表示された数（数字や絵の数）に比例した重さに合わせるように微調整を行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】本発明の全体像を表す正面斜視図
【図２】積木（２）の斜視図
【図３】天秤（１）の正面図
【図４】天秤（１）の側面図
【図５】天秤（１）の平面図
【図６】天秤棒（５）の正面図
【図７】天秤（１）の正面中央断面図（Ａ−Ａ’）
【符号の説明】
【００１１】
１    天秤
２    積木
３    支台
４    支柱
５    天秤棒
５ａ  支軸用穴
５ｂ  天秤皿用溝
５ｃ  磁石用溝
６    支軸
７    天秤皿
８    バランサー
９    磁石
９ａ  天秤棒側磁石
９ｂ  支柱側磁石
１０  固定具
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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