(57)【要約】【課題】  パソコンでのマンツーマン教育には、一台のパソコンを先生と生徒が共有するため、教育能率が悪いという問題があった。これを解決するには、複数のパソコンを用意してネットワーク運営するという大がかりな設備と資金を用意するしかないと考えられていた。だがこれも運営・維持するための勉強が大変であり、現実、小中高校で、導入しても使っていない学校が多数ある。【解決手段】  本発明は、パソコン本体は一台でよい。そして先生・生徒それぞれに専用の操作機器（キーボード・マウス・モニターをセットにしたもの。疑似端末と呼ぶ）を用意する。先生と生徒は疑似端末でパソコンを専用操作できる。更にパソコン本体は一台で良いため、複数のパソコンを購入しなくてよいなど、低コストでシステムを構築でき、先生はシステムを維持・運営する勉強をしなくて良い。本発明は、マンツーマン教育に焦点を絞って開発された新しいシステムである。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
本システムは、パソコン１セット（パソコン本体、キーボード、マウス、モニター）に、更に、キーボード・マウス・モニターを追加し、それを一つの疑似端末とみなし、２つの疑似端末をパソコンに接続し、それぞれ先生用・生徒用専用の疑似端末（操作装置）とすることにより、マンツーマン教育システムとして完成させた。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
パソコンによるマンツーマン教育において、新しい教育システムを提供する。
【背景技術】
【０００２】
従来のマンツーマン教育は、一台のパソコンを複数人が使用するものであった。あるいは、複数のパソコンを用意し、それをネットワークで接続するものであった。（例えば、特許文献１参照。）
【特許文献１】特開２００４−７７７４０
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
従来のマンツーマン教育には、一台のパソコンを先生と生徒の二人が共有するため、二人が密着するという、肉体的・精神的な不快感をともなう問題があり、また、二人が一台のパソコンを操作するため、どちらかがパソコンを操作している間、もう片方はパソコンを操作できず、操作性が極めて悪いという問題があり、そして、先生（生徒）が入力したものを、生徒（先生）が確認するのに時間がかかるという致命的な問題がある。
【０００４】
上の問題を取り除くためには、複数（生徒の数だけ、通常は２０台程度）のパソコンを用意し、それらをネットワークで接続し、更に指導用（先生用）サーバーを設置するという、大がかりな設備と資金を用意するしかないと考えられていた。だが、いざシステムを運営して学習しようとしても、指導用サーバーから生徒用マシンへの指示などに「送信」という作業が必要であり、指示が遅れるなどの問題がある。更に、ネットワークシステム全体を稼働させるための勉強が必要であり、これはコンピュータシステムに疎い、普通の学校の先生には大変なことである。
【０００５】
本発明は、このような従来の問題を解決する。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
普通のパソコンは、パソコン本体１つに、キーボード・マウス・モニターが１つずつ接続され、それで完成されたものと考えられている。本発明は、更にもう１セットのキーボード・マウス・モニターを接続する。つまり、１つのパソコンに、２セットのキーボード・マウス・モニターが接続されている。本発明は、この１セットを疑似端末とみなす。つまり、１つのパソコン本体に、２つの疑似端末が接続されたシステムである。そして、２つの疑似端末それぞれを先生用・生徒用として提供することにより、これまでにない新しい形態のマンツーマン教育システムを発明した。
【０００７】
上記第一の課題は完全に解決する。先生と生徒は専用の疑似端末を使用するため、専用のパソコンを操作しているような快適性を得る。そして、先生（生徒）が入力したものを、生徒（先生）が、瞬時に確認できる。以上、極めて集中できる教育環境を提供する。
【０００８】
上記第二の課題も解決する。パソコン本体は１台のため、複数のパソコンを用意する必要もなければ、ネットワーク接続することも、サーバーを設置する必要もない。ネットワークシステムを運営する勉強は必要なく、先生には普通にパソコンを操作できるだけの簡単な知識があれば十分である。また、「送信」という作業も必要なく、瞬時に指示できる。
【発明の効果】
【０００９】
使用しているパソコンは一台だけだが、疑似端末を２台用意し、それぞれを先生・生徒専用としているため、先生・生徒は専用のパソコンを操作しているような快適性を得る。そして、先生（生徒）が入力したものを、生徒（先生）が、瞬時に確認できる。これは画期的なことである。生徒が入力途中の段階で先生がチェックをかけることができるので、生徒の回答を待たずに先生は生徒に指示を出すことができる。これは、ネットワーク接続されたパソコンでは「送信」という作業が必要であり、不可能である。以上、極めて集中できる教育環境を提供する。
【００１０】
本発明は、使用するパソコンは１台だけという課題のもと、能率的なマンツーマン教育システムを構築することに焦点を絞り、完成させたものである。パソコン本体は一台で良いため、システムは極めてコンパクトである。複数のパソコンを用意する必要もなく、当然ながらパソコン同士を接続するネットワーク工事も不要であり、極めて低コストでシステムを構築できる。本発明は、無駄を完全にそぎ落として完成された、斬新なシステムである。
【００１１】
本発明の主要部品である疑似端末を接続するために、一台のパソコンに複数の操作装置（ここでは、キーボードとマウスを指す）を接続することは、ＵＳＢ（ユニバーサルシリアルバス）規格が登場した１９９７年頃に、複数のＵＳＢマウスを接続できることは知られていたが、単にそれだけであり、これによる応用性・実用性を今日まで誰も見いだせなかった。本発明は応用性・実用性を見いだし、余計な部品を必要とせずに疑似端末の接続に成功した。これも特筆すべきことである
【発明を実施するための最良の形態】
【００１２】
横幅１２０ｃｍくらいの机が理想である。これは、大人二人が横にゆったりと並んで座り、のびのびと疑似端末を操作できるだけのスペースである。これ以下の間隔だと、肉体的・精神的な圧迫感が生じる。また、疑似端末を操作しづらくなる。パソコン本体は、スペースを確保するために、机の上ではなく横（床の上）に設置する。
【実施例】
【００１３】
当社内で、西暦２０００年から運用され、試験合格者を輩出しており、実績を得ている。
【産業上の利用可能性】
【００１４】
今後高度化していくコンピュータ教育において、本システムを使うことにより、エリート教育・集中教育用としてマンツーマン教育システムは必須となるだろう。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】全体図である。  左側にあるのがパソコン本体。  その横に２セットの、キーボード・マウス・モニター（疑似端末）が用意されている。どちらの疑似端末からもパソコンを操作できるし、表示内容を見ることができる。また、先生と生徒との密着を防ぐため、疑似端末の間隔は、接続ケーブルの長さが許す限り自由である。
【図２】疑似端末の構造である。  一台のパソコンに、２セットのキーボード・マウス・モニターを接続する方法である。  モニターは、信号分配機により信号を分配するか、パソコンの部品であるビデオカードに２ポートの出力機能があれば、それを利用してクローン表示し、同じ画像を表示させる。  キーボードとマウスは、ＵＳＢにより連動させる。
【符号の説明】
【００１６】
１・・・ＵＳＢハブにより、キーボードとマウスを複数接続する。
【図１】
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【図２】
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