(57)【要約】【課題】  インターネットなどの通信手段を媒介とした教育サービスを充実させるにあたり、教育サービス提供者（以下、先生）の労力を減らし、教育サービス享受者（以下、生徒）にも簡単な操作で目的に応じたサービスを享受させることを目的とする。【解決手段】  先生用パソコンＰ１には、教材となるデータを効率よく編集させるコンピュータプログラムとその教材となるデータを記憶させる。前記コンピュータプログラムは、教材となるデータとそのデータを配信する順序、表示形式等を規定するデータを教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する機能を併せ持つ。生徒は、教育サービスを享受するためのコンピュータプログラムと、個々の生徒に応じたサービスの提供を行わせるための識別番号を記憶させておいたＣＤ等の記憶媒体を受け取り、生徒用パソコンＰ２に挿入し、教育サービス配信用サーバーＳ１からデータを受け取ることで、そのサービスを享受できる。【選択図】  図２
2005275065.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
教育サービス提供者が、教育サービス享受者に、サービスを提供したいと思う時、教材として使用する様々な形式の複数のデータを、予め規定された範囲内で、その提供者が思い描く順序・表示形式（教育サービス享受者用パソコンＰ２表示部内）で、インターネットなどの通信手段を媒介とし、教育サービス享受者に教育サービスとして提供する方法。
【請求項２】
ＣＤ等の記憶媒体に予め固有の識別番号と、教育サービス享受者共通の教育サービス享受用コンピュータプログラムを記憶させ、そのコンピュータプログラムとサービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶させた教育サービス配信用コンピュータプログラムとで、相互にデータの送受信を行わせることにより、複数の教育サービス享受者が、一律ではない、個々の状況に応じた、教育サービスを享受させることを可能にする方法。
【請求項３】
請求項１乃至２を利用し、教育サービス提供者が、教育サービス享受者に教育内容の理解度を問題等を通じて試させ、その解答結果を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信、記憶、蓄積させることにより、前記問題解答者複数名中での理解度の順位、偏差値などを教育サービス配信用サーバーＳ１に記憶させたコンピュータプログラムで計算し、その計算結果を前記教育サービス享受者と教育サービス提供者に知らせる方法。
【請求項４】
請求項２の教育サービス享受方法を、教育サービス以外の情報提供サービスに転用させる方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は教育サービスをインターネットやパソコンを利用して実現する方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
現在、教育サービスをインターネットやパソコンを利用して実現する方法は複数あるが、電子メールの双方向的なやりとりでサービスを行うようなごく単純な方法を除き、教育サービスの内容を高度化するためには、教育サービス提供者が、独自でコンピュータプログラムを作成する必要に迫られる場合が多く、そのサービスを提供するために多大な労力が必要となる。また、ひとたび製作が完了した教育サービスの内容については、状況の変化に応じて柔軟にその内容を変えていくことも決して容易な作業とは言えない。
また、教育サービスを享受する側も、そのサービスを享受する際に、コンピュータ操作に対する相応の技術修得が必要であり、初歩的なパソコン操作技術の修得段階では、そのサービスの享受に支障をきたす場合も多い。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
このように、教育サービスの提供者は、インターネットやパソコンを利用して充実した教育サービスを実現させるに当たり、多大な労力が必要であるため、そのサービスの享受者（顧客）を一定以上獲得しなければ、収益を得るための事業として成り立たないといったような事情が発生する。また、そのサービスを享受したいと願う者に、相応のパソコン操作技術修得を要求している状況においては、前記サービス提供者は、収益を得るための事業として考えた場合の顧客（そのサービスの享受者）の獲得において、その状況が大きな障害となってしまう可能性が高い。従って、インターネットやパソコンを利用して充実した教育サービスを普及させるには、教育サービスの提供者の労力を減らし、教育サービスの享受者が、ごく初歩的なパソコン操作技術の修得段階であっても、そのサービスを享受できるようにしなければならない。本発明では、インターネットやパソコンを利用して充実した教育サービスを実現するに当たっての、それらの問題点を改善し、その教育サービスを普及させることを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本発明は、教育サービスを実現するための素材となる複数の教材データ（既存の形式のデータを含む）と、その教材データを配信する順序、表現形式等を規定するデータ（以下、スケジューリングデータと略する）と、それらデータを作成し、教育サービス提供者用パソコンＰ１から教育サービス配信用サーバーＳ１にデータを送信することを主な目的とする＜教材データ作成・送信処理＞と、そのデータを教育サービス享受者の要求に応じて、教育サービス配信用サーバーＳ１から教材データ等を配信することを主な目的とする＜教材データ配信処理＞と、ＣＤ等の記憶媒体に記憶され、教育サービス享受者のパソコンＰ２を使用することにより教材データを受信し、教育サービスを実現させることを主な目的とする＜教材データ受信処理＞等から構成されており、前記＜教材データ作成・送信処理＞、＜教材データ配信処理＞、＜教材データ受信処理＞等の連携により、教育サービスを実現するものである。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００５】
本発明の実施形態を図に基づいて説明する。図１は本発明の実施に必要なハードウエアとそのハードウエアの結びつきを表した図である。これらハードウエアは教育サービス配信用サーバーＳ１と、インターネットを代表とする通信手段２と、主に教材データを作成する際に使用する教育サービス提供者（以下先生と略）用パソコンＰ１と、主に教材データ等を受信し、教育サービスを実現する際に使用する教育サービス享受者（以下生徒と略）用パソコンＰ２とからなり、教育サービス配信用サーバーＳ１は、先生用パソコンＰ１と生徒用パソコンＰ２にインターネットを代表とする通信手段２を通じてデータの送受信が可能なように接続されている。
【０００６】
教育サービス配信用サーバーＳ１は、データを記憶するための記憶装置とデータを送受信するためのデータ送信部ならびにデータ受信部とを内蔵し、記憶装置には、生徒用パソコンＰ２からの要求に応じて教材を配信することを主な目的とするコンピュータプログラムとその目的を実現するためのデータが記憶されている。
【０００７】
先生用パソコンＰ１には、データを記憶するための記憶装置を内蔵し、記憶装置には、教育サービスの素材となる複数の教材データと、スケジューリングデータと、それらデータを作成し、教育サービス提供者用パソコンＰ１から教育サービス配信用サーバーＳ１にデータを送信することを主な目的とするコンピュータプログラムと、さらに、教育サービス享受者と享受したいサービスを関連付けるための学生受講データと、そのデータを作成し教育サービス提供者用パソコンＰ１から教育サービス配信用サーバーＳ１にデータを送信することを主な目的とするコンピュータプログラムが記憶されている。
【０００８】
生徒用パソコンＰ２には、データを記憶するための記憶装置を内蔵し、記憶装置には、教材データを受信し、教育サービスを実現させることを主な目的とするコンピュータプログラムとその目的を実現するために必要なデータが一時的に記憶される。
【０００９】
生徒用パソコンＰ２を使って、教材データを受信し、教育サービスを実現させることを主な目的とするコンピュータプログラムについては、特定のパソコンに動作を依存させないために、ＣＤ等の記憶媒体に記憶させ、生徒用パソコンＰ２に、そのＣＤ等の記憶媒体を挿入した際、生徒用パソコンＰ２が、自動的にＣＤ等の記憶媒体に記憶させたコンピュータプログラムを生徒用パソコンＰ２の記憶装置に複写し、そのコンピュータプログラムを自動的に実行する機能を利用することにより、目的を実現させる。
【００１０】
次に、教育サービスを実現するための処理手順の概要について説明する。この処理手順は、＜教材データ作成・送信処理＞、＜学生受講データ作成・送信処理＞、＜教材データ受信処理＞、＜教材データ配信処理＞で構成され、＜教材データ作成・送信処理＞は、先生用パソコンＰ１を使用し、教育サービスを実現するための素材となる複数の教材データとその教材データを配信する順序、表現形式等を規定するデータ（以下、スケジューリングデータと略する）を作成し教育サービス配信用サーバーＳ１にそのデータを送信する処理を主に行う、＜学生受講データ作成・送信処理＞は、先生用パソコンＰ１を使用し、ＣＤ等の記憶媒体に予め記憶させておいた固有の識別番号とその記憶媒体を所有する生徒の享受したいサービスを関連付ける学生受講データを作成し、教育サービス配信用サーバーＳ１にそのデータを送信する処理を主に行う、＜教材データ受信処理＞は、生徒用パソコンＰ２を使用し、ＣＤ等の記憶媒体に予め記憶させておいた固有の識別番号を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信し、後述する＜教材データ配信処理＞から配信された、サービスを実現するために必要な教材データ等を受信し、そのサービスを実現させるための処理を主に行う、＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された固有の識別番号を元に、学生受講データ、スケジューリングデータを読み取ることにより、そのサービスを実現するのに必要な教材データ等を生徒用パソコンＰ２に配信する処理を主に行う。
【００１１】
通常、＜教材データ作成・送信処理＞、＜学生データ作成・送信処理＞、＜教材データ受信処理＞、＜教材データ配信処理＞の順で処理手順が実行されるが、＜教材データ受信処理＞と＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞が、ＣＤ等の記憶媒体に予め記憶させておいた固有の識別番号を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信した後には、相互にデータのやり取りが行われること、また＜教材データ受信処理＞を行った後でも、＜教材データ作成・送信処理＞、＜学生データ作成・送信処理＞において、前記教材データ等の書換えを行うことができ、書換えを行った後でも、再度＜教材データ受信処理＞等の処理手順を実行する場合もあるので、必ずしも、これら処理手順の順番が、確定しているものではない。図２は、本発明に基づいて、教育サービスを実現するための処理手順の概念を表した図である。
【００１２】
次に、＜教材データ作成・送信処理＞の詳細について説明する。教育サービス提供者（以下先生と略）は、前記サービスを実現するに当たって、教育サービスの基本ユニットである「科目」を最初に決定する。この「科目」というユニットは、そのサービスが利益を得るための事業である場合は、サービスの課金単位となり、利益を得るための事業でない場合は、一般通念における、「理科」、「社会」といった教科の概念に相当する。また、その「科目」をさらに細分化したユニットとして「単元」を決定する。この「単元」という概念は、一般通念における一時限分の講義に相当するものと考えて差し支えない。
【００１３】
＜教材データ作成・送信処理＞では、先生が、サービスのユニットとなる「科目」「単元」の情報を入力し、先生用パソコンＰ１の記憶装置に、その情報を記憶させるための手段を提供する。その際に使用する入力画面の例を図３、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶されるデータ形式の例を図４に示す。また、＜教材データ作成・送信処理＞では、「科目」「単元」の情報の記憶を行わせた後に、先生用パソコンＰ１の記憶装置に、「科目」「単元」毎に必要となる複数の教材データを記憶させるための、「科目」「単元」毎の格納領域（ディレクトリー）を作成する。（図５）
【００１４】
図３で例示した画面については、画面上部の科目名の枠から「科目」の登録が行え、画面上半分には、登録されている「科目」が常時一覧表示されており、その一覧の中から１つの「科目」を選択すると、その「科目」に対する「単元」を、画面中下部の単元名の枠から連続的に、登録することが可能になる。
【００１５】
図３で例示した画面において、「科目」として「日本の歴史」および「日本の地理」、「日本の歴史」に付随する「単元」として「織豊政権」「江戸幕府の成立」、「日本の地理」に付随する「単元」として「日本の自然」を登録すると、「科目」「単元」の情報（以下、それぞれ「科目データ」「単元データ」と略する）は、図４に示された形式として先生用パソコンＰ２の記憶装置に記憶され、図５に示された階層で格納領域（ディレクトリー）が作成される。
【００１６】
次に、先生は１回分の講義（単元）に必要な教材の具体的な内容と、その教材を教育サービス享受者（以下生徒と略する）に、どのような順番で配信し、どのような表示形式をとるかを決定する。本発明において、教材として使用できるデータは、本発明独自形式の「解説データ」、「問題データ」、および、「既存動画像形式データ」「既存音声形式データ」、「既存静止画像形式データ」、「既存ワードプロセッサー形式データ」、「既存表計算形式データ」である。
【００１７】
本発明独自形式の「解説データ」は、文字情報と文字を飾る情報で構成され、一般の講義における黒板のイメージ（講義において、黒板に書き出された情報）を表現するためのデータであり、本発明独自形式の「問題データ」は５種類あり、一般通念における、「○×式問題」、「三択式問題」、「四択式問題」、「穴埋め式問題」を表現するためのデータである。
【００１８】
＜教材データ作成・送信処理＞では、先生が、前記「解説データ」、「問題データ」（既存形式データ以外で本発明独自形式のデータ）の元となる、教材としての具体的な内容を入力し、先生用パソコンＰ１の記憶装置に、その情報を記憶させるための手段を提供する。その際に使用する各入力画面の例を図６〜図１０、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶される各データ形式の例を図１１〜図１６に示す。
【００１９】
図６は「解説データ」を作成するための入力画面の例で、「科目」「単元」、および、複数の「解説データ」を識別するための「タイトル」、解説を行うに当たっての具体的な内容となる「板書イメージ」を登録することが可能になり、図６の例にあるような登録が行われると、図１１に例示されているタイトル情報（以下タイトルデータと略する）と、図１２に例示されている板書イメージ情報（以下解説データと略する）が先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶される。
【００２０】
タイトル情報については、１画面分のデータが、このデータの１行に相当し、図１１中のタイトルを含む２行目のデータが図６で例示された画面に対応するデータとなる。
【００２１】
図７は「○×式問題データ」を作成するための入力画面の例で、「科目」「単元」、および、複数の「○×式問題データ」を識別するための「タイトル」、問題の具体的な内容となる「問題文」、問題文が正しいか、誤りであるかの「選択ボタン」、問題文に誤りがある場合の「誤りとなる言葉」と「その誤りを正す言葉」を登録することが可能になり、図６の例にあるような登録が行われると、図１１に例示されているタイトルデータと、図１３に例示されている○×式問題情報（以下○×式問題データと略する）が先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶される。
【００２２】
また、図８は「三択式問題データ」を作成するための入力画面の例、図９は「四択式問題データ」を作成するための入力画面の例、図１０は「穴埋め式問題データ」を作成するための入力画面の例となっており、各入力画面での登録が行われると、各画面の入力に対応し、図１４の「三択式問題データ」、図１５の「四択式問題データ」、図１６の「穴埋め式問題データ」が先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶される。
【００２３】
図１６の「穴埋め式問題データ」の項目である「問題」のなかの * は、問題文の穴となる部分を意味し、「穴埋め式問題データ」の項目である「正しい解答群」の中のカンマで区切られている個々の言葉で、* の部分を順に置き換えると、正しい文章となる。
【００２４】
さらに＜教材データ作成・送信処理＞は、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させた、前記「解説データ」と、前記各種「問題データ」と、「科目」「単元」毎の格納領域（ディレクトリー）に予め記憶させておいた「既存動画像形式データ」、「既存音声形式データ」、「既存静止画像形式データ」、「既存ワードプロセッサー形式データ」「既存表計算形式データ」を「科目」「単元」、および、データ形式毎に、一覧表示させる手段を提供し、個々のデータを表現する画像（以下アイコンと略す）を、＜教材データ作成・送信処理＞で提供する画面中の時系列の表部位に移動（ドラッグ）させることにより、１回分の講義（単元）の詳細なスケジューリングを可能にさせ、そのスケジューリングに関する情報（スケジューリングデータ）を先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させる手段を提供する。その際に使用する操作画面の例を図１７、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶されるデータ形式の例を図１８に示す。
【００２５】
尚、＜教材データ作成・送信処理＞の「単元」単位のスケジューリングにおいては、１回分の講義（単元）の中に、複数形式のデータを必要な分だけ、先生が思い描く順番に並び替えることを可能にさせる。
【００２６】
また、生徒用パソコンＰ２の表示部では、画面を分割することにより、複数のデータを同時に表示することを可能にさせているので、＜教材データ作成・送信処理＞で提供する画面中の時系列の表部位には、縦軸に同時に表現できるデータの数に応じた枠を用意している。
【００２７】
図１７で例示した画面については、登録済みの「科目」「単元」を入力した後、右下のデータ形式（動画像、静止画像、板書、○×問題、三択問題、穴埋め問題・・・）を選択すると、「板書」と各種「問題」の場合は、既に登録されている「解説データ」、各種「問題データ」で、選択した「科目」「単元」に該当するデータの「タイトル」を一覧表示させ、「動画像」、「音声」、「ワードプロセッサー」、「表計算」の場合は、「科目」「単元」毎の格納領域（ディレクトリー）に予め記憶されている、それぞれの形式に応じたファイルの名前を一覧表示させ、「静止画像」の場合は、「科目」「単元」毎の格納領域（ディレクトリー）に予め記憶されている画像データをサムネイル表示させる。
【００２８】
前述した要領で一覧表示が行われると、一覧表示されている情報の左側に、その情報をデータ形式毎に擬似表現している画像（Ｍ、Ｂ、Ｊ等）が表示されるので、その形式毎に擬似表現している画像（以下、アイコンと略する）を、操作者（先生）が画面中央の表部位に移動（ドラッグ）させることにより、１回分の講義で使用される教材データの配信スケジュールを組むことができる。
【００２９】
尚、画面中央の表部位に表示されている時間（１０分、２０分等）は、おおまかな指標であり、正確な時間ではない。
【００３０】
さらに＜教材データ作成・送信処理＞では、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させた「科目」「単元」の情報、「解説データ」、各種「問題データ」、「タイトルデータ」、「科目」「単元」毎の格納領域（ディレクトリー）に予め記憶させておいた既存形式のデータ、１回分の講義（単元）の詳細なスケジューリングを表現する「スケジューリングデータ」を画面上の登録・送信ボタンをクリックすることにより、一括して、サービス配信用サーバーＳ１にデータ送信する機能を提供する。
【００３１】
尚、＜教材データ作成・送信処理＞が、送信時に、教育サービス提供者毎の固有の識別番号（提供者番号）を送信情報に付加させることにより、複数の先生のパソコンから送信されたデータを、サービス配信用サーバーＳ１内で効率よく管理することができるようになる。
【００３２】
提供者番号については、予め、先生用パソコンＰ１の記憶装置に、教育サービス提供者間で重複しない番号を記憶させておく必要がある。
【００３３】
次に、＜学生データ作成・送信処理＞の詳細について説明する。教育サービス提供者（以下先生と略）は、前記教育サービスを実現するに当たって、前記教育サービスの享受を希望する者（生徒）に対し、教材データを受信し、教育サービスを実現させることを主な目的とするコンピュータプログラムを記憶させたＣＤ等の記憶媒体をサービス開始前に、配布する。そのＣＤ等の記憶媒体には、前記コンピュータプログラムの他に、ＣＤ毎に固有な識別番号も記憶させておく。
【００３４】
先生は、＜教材データ作成・送信処理＞で登録した「科目」のなかから、生徒に対し、どの「科目」をサービスとして享受したいかを、予め決めさせておく。
【００３５】
＜学生データ作成・送信処理＞では、ＣＤ毎の固有の識別番号と、その所有者である生徒がサービスとして享受したい「科目」とを関連付けるデータ（以下、学生受講データと略する）を先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させるために、その情報の入力手段と記憶させる手段を提供する。その際に使用する入力画面の例を図１９、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶されるデータ形式の例を図２０に示す。
【００３６】
図１９、図２０で例示した画面、データ形式の「シリアルＮｏ」がＣＤ毎に固有の識別番号となる。
【００３７】
尚、生徒がサービスとして享受したい「科目」については、生徒の希望に応じ、＜教材データ作成・送信処理＞にて登録された「科目」を、複数選択できるようにしている。
【００３８】
さらに＜学生データ作成・送信処理＞は、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させた「学生受講データ」を、登録・送信ボタンをクリックすることにより、一括して、サービス配信用サーバーＳ１にデータ送信する機能を提供する。その際、「学生受講データ」に対して、教育サービス提供者毎の固有の識別番号（提供者番号）を付加させることにより、複数の先生のパソコンから送信されるデータを、サービス配信用サーバーＳ１内で効率よく管理することができるようになる。
【００３９】
また＜学生データ作成・送信処理＞は、ＣＤ毎に固有な識別番号等の入力を行う際に、生徒の氏名などの個人情報を同時に入力し、先生用パソコンＰ１の記憶装置に記憶させることを可能にさせているが、サービス配信用サーバーＳ１にその情報を送信する際は、個人情報の保護を目的に、ＣＤ毎に固有な識別番号等の個人を特定できない情報にのみに限定して、データを送信する。そのデータ形式（教育サービス配信用サーバーＳ１へ送信するデータ）を図２１に示す。
【００４０】
次に、＜教材データ配信処理＞について説明する。＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ作成・送信処理＞で送信された「科目」「単元」の情報、「解説データ」、各種「問題データ」、各種「既存形式データ」、１回分の講義（単元）の詳細なスケジューリングを表現する「スケジューリングデータ」を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶させる。
【００４１】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ作成・送信処理＞が、送信時に付加した提供者番号を参照することにより、前記各種「既存形式データ」を、提供者毎に固有の格納領域（ディレクトリー）に記憶させることができる。
【００４２】
提供者毎の固有の格納領域（ディレクトリー）については、教育サービス配信用サーバーＳ１の管理者が予め設定しておくものとする。
【００４３】
＜教材データ配信処理＞が、前記各種「既存形式データ」を、提供者毎の固有の格納領域（ディレクトリー）に記憶させることにより、サーバー管理者は、教育サービス提供者毎のサーバー使用状況の把握が容易になる。
【００４４】
また＜教材データ配信処理＞は、＜学生データ作成・送信処理＞で送信された「学生受講データ」を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶させる。
【００４５】
＜教材データ配信処理＞は、前述した処理手順以外に、＜教材データ受信処理＞からの要求に応ずる処理も行うが、その処理については＜教材データ受信処理＞の詳細な説明に関連付けて説明を行う。
【００４６】
次に、＜教材データ受信処理＞の詳細について説明する。＜教材データ受信処理＞は、前述したように、特定のパソコンに動作を依存させないために、生徒用パソコンＰ２に、そのＣＤ等の記憶媒体を挿入した際に、生徒用パソコンＰ２が、自動的にＣＤ等の記憶媒体に記憶させたコンピュータプログラムを生徒用パソコンＰ２の記憶装置に複写し、そのコンピュータプログラムを自動的に実行させる機能を利用して起動する。
【００４７】
＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞との連携をもって、生徒の希望する教育サービスを提供を行う。その連携のプロセスを図２２に示す。
【００４８】
＜教材データ受信処理＞は、起動を開始すると、前記ＣＤ等の記憶媒体に記憶させた固有の識別番号を読み取り、その識別番号を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００４９】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された固有の識別番号を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶されている学生受講データ、科目情報を参照して、生徒用パソコンＰ２に、生徒毎に選択できる「科目」の一覧情報を送信する。
【００５０】
＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞から送信された「科目」の一覧情報を表示し、その中から一つの「科目」を選択させる手段を生徒に提供する。その際に使用する選択画面の例を図２３に示す。
【００５１】
生徒が、前記一つの「科目」を選択させる手段を通じて、サービスとして享受したい「科目」を選択すると＜教材データ受信処理＞は、教育サービス配信用サーバーＳ１に、その選択された「科目」を特定できる情報を送信する。
【００５２】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された「科目」を特定できる情報を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶されている「科目」、「単元」の情報から、選択した「科目」に属する「単元」の一覧情報を生徒用パソコンＰ２に送信する。
【００５３】
＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞から送信された、「単元」の一覧情報を表示し、「単元」を選択させる手段を生徒に提供する。その際に使用する選択画面の例を図２４に示す。
【００５４】
生徒が、前記の「単元」を選択させる手段を通じて、サービスとして享受したい「科目」の中の「単元」を選択すると、＜教材データ受信処理＞は、教育サービス配信用サーバーＳ１に、その「単元」を特定できる情報を送信する。
【００５５】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された「単元」を特定できる情報を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶されている１回分の講義（単元）に対応するスケジューリングデータを探し出し、そのデータを生徒用パソコンＰ２に送信する。
【００５６】
スケジューリングデータは、教育サービスを実現するに当たっての１回分の講義（単元）を時系列で表現する形態をとっており、＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞からスケジューリングデータを受け取ると、そのデータを読み取り、スケジューリングデータの「表示順序」の値が「１」となっている教材データの一覧情報を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００５７】
スケジューリングデータにおいて、「表示順序」は、時系列的な配信順序を表す項目になっている。
【００５８】
＜教材データ配信処理＞が、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置内での特定の教材データを識別するためには、「解説データ」と各種「問題データ」の場合は、スケジューリングデータのデータ項目である「科目Ｎｏ」、「単元Ｎｏ」、「表示区分」、「タイトルＮｏ」が必要となり、既存形式データ（動画像形式データ、音声形式データ、静止画像形式データ、ワードプロセッサー形式データ、表計算形式データ）の場合は、スケジューリングデータのデータ項目である「ファイル名」が必要となるので、前記教材データの一覧情報には、これらの情報が含まれることになる。
【００５９】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された教材データの一覧情報を受け取ると、配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶されている解説データ、各種問題データ、動画像形式データ、音声形式データ、静止画像形式データ、ワードプロセッサー形式データ、表計算形式データの中から、前記教材データ一覧情報に該当するデータを探し出し、そのデータを生徒用パソコンＰ２に一括して送信する。
【００６０】
＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞から送信された教材データ一式を受け取り、教育サービスを実現する。その際、＜教材データ受信処理＞は、スケジューリングデータの項目である「表示位置」、「表示区分」の内容に応じて、教育サービスの表現形態を変化させることができる。
【００６１】
スケジューリングデータの「表示位置」は、生徒用パソコンの表示部の表示域を分割した部位の中で、どの部位でサービスを実現するかを指定する情報である。本発明では、表示域を３分割することでサービスを実現しているが、必要に応じて４分割以上の構成も可能である。
【００６２】
スケジューリングデータの「表示区分」は、生徒用パソコンの表示部で、どのようにサービスを実現するかの情報であり、＜教材データ受信処理＞は、例えば、「表示区分」が「動画」の場合は、生徒用パソコンＰ２で一般的に標準装備されている「動画再生手段」に対し、スケジューリング情報データで指定された「表示位置」の枠内で、動画再生を行うように指示を与え、例えば、「表示区分」が「静止画」の場合は、生徒用パソコンＰ２で一般的に標準装備されている「静止画像表示手段」に対し、スケジューリング情報データで指定された「表示位置」の枠内で静止画像の表示を行うように指示を与える。
【００６３】
また、スケジューリング情報データの「表示区分」が、「解説」、各種「問題」の場合は、＜教材データ受信処理＞は、配信用サーバーＳ１から送信された「解説データ」、各種「問題データ」を既存のＨＴＭＬ形式のデータとして、生徒が見やすい形に編集し、ＨＴＭＬブラウザーに対し、スケジューリング情報データで指定された「表示位置」の枠内で表示を行うように指示を与える。
【００６４】
あるいは、「表示区分」が、「解説データ」、各種「問題データ」の場合、＜教材データ受信処理＞は、配信用サーバーＳ１から送信された「解説データ」、各種「問題データ」を独自の表示手段を提供することにより表示を行うことも可能となる。
【００６５】
尚、「表示区分」が各種「問題データ」の場合、＜教材データ受信処理＞は、問題データの表示（設問）を行った後に、その設問に対する解答（生徒が答と思う値）を入力すると、その正誤判定と、採点結果に関する情報を表示する手段を提供する。これは、配信用サーバーＳ１から送信された問題データ自体に正解に関する情報が含まれており、その情報と生徒が入力した情報を比較することによって、その表示を可能とさせている。
【００６６】
また、その正誤判定と、採点結果に関する情報の表示については、前期問題データの表示の場合と同様、ＨＴＭＬブラウザーに対する指示、あるいは、独自の表示手段を使って行うことが可能になる。
【００６７】
さらに、本発明においては、＜教材データ受信処理＞に、前記正誤判定と、採点結果に関する情報を、教育サービス配信用サーバーＳ１に送信させ、＜教材データ配信処理＞を通じて、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置にその情報を記憶、蓄積させることにより、特定の問題に関する正誤率や、その採点結果と過去に蓄積された採点結果の情報から、同一問題回答者内での順位や偏差値などを算出し、生徒や先生にその算出結果をリアルタイムに報告させることも可能になる。
【００６８】
＜教材データ受信処理＞は、スケジューリングデータの表示順序の値が「１」となっている教材データに関するサービスを実現した後、「次へ」、「前へ」、「終了」などの操作ボタンを表示することにより、生徒がサービスの継続を行うか否かの選択を行う手段を提供する。
【００６９】
生徒が「次へ」の操作ボタンを選択し、サービス継続の意思を＜教材データ受信処理＞に知らせると、＜教材データ受信処理＞は、前述したスケジューリングデータを、再度読み取り、表示順序の値が「２」となっている教材データの一覧情報を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信することにより、表示順序の値が「１」となっている教材データに関するサービスの提供と同様の方法で、さらに後続するサービスの提供を行う。
【００７０】
スケジューリングデータの表示順序の値が「３」以上のデータがある場合は、＜教材データ受信処理＞は、前述したサービスの提供と同様の方法で、生徒にサービスの享受を継続させる手段を提供し続ける。また、生徒が前記サービスの享受を継続し続け、＜教材データ受信処理＞がそのサービスを実現するために読み取ったスケジューリングデータの表示順序の値が最終の値まで到達すると、＜教材データ受信処理＞は、そのサービスを実現した後に「お疲れ様でした」などのメッセージを含む画面を表示させる。
【００７１】
また、生徒が「前へ」の操作ボタンを選択すると、＜教材データ受信処理＞は、現在提供しているサービスの直前に行われていたサービスを再度提供し、生徒が「終了」の操作ボタンをクリックすると、＜教材データ受信処理＞は、全てのサービスを終了させる。前述した教育サービスを実現する画面の例を図２５〜図２９に示す。
【００７２】
図２５は、左上の枠に動画像（授業風景などを録画した情報等を使用）の再生を行わせ、さらに、右側の大きな枠に黒板イメージとなる「解説データ」の表示を行わせ、また、左下の枠には、必要に応じて静止画像などの表示を行わせることにより、教室での講義に近いサービスを実現させようとする画面の例である。
【００７３】
図２６のＩは、「穴埋め問題データ」を表現する画面の例で、右側の大きな枠の上部に問題を表示させ、下部に表示された選択肢（穴を埋めるための言葉）に対応する番号を上部の穴となる枠に移動させることにより、問題に対する回答を行わせる。
【００７４】
図２６のIIは、「穴埋め問題データ」に対する回答の正誤判定と採点結果を表示する画面の例で、穴となる枠上に、正解は○、不正解は×が表示され、左上の枠に動画像の再生、または、音声の再生などにより問題の解説を行なわせ、左下の枠には、必要に応じて静止画像などの表示を行わせる。
【００７５】
図２７は「○×式問題データ」を表現する画面の例であり、図２８は「三択式問題データ」を表現する画面の例であり、図２９は「四択式問題データ」を表現する画面の例となる。
【００７６】
ところで、生徒が、前述の教育サービスを享受している際に、何らかの疑問をもち、その疑問を解決したいと願う場合が存在し得る。本発明においては、その疑問を生徒から先生に伝える手段、さらに、先生がその伝えられた疑問を回答すると、その回答を生徒が閲覧できる手段を提供している。その詳細については、以下に説明を行う。また、その疑問の解決にいたるまでのプロセスについては、図３０に示す。
【００７７】
生徒が、前述の教育サービスを享受している際に、何らかの疑問をもち、その疑問を解決したいと願う場合に備え、＜教材データ受信処理＞は、「？」という操作ボタンを用意している。
【００７８】
生徒が「？」という操作ボタンをクリックすると、＜教材データ受信処理＞は、現在、その生徒が享受している教育サービスの「科目」「単元」、および、ＣＤ毎に固有な識別番号を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００７９】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された「科目」「単元」および、ＣＤ毎の固有な識別番号を受け取ると、配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶されている質問と回答に関するデータ（以下、ＱＡデータと略する）の中で送信された「科目」「単元」に該当するものを探し出し、そのデータを生徒用パソコンＰ２に一括して送信する。
【００８０】
＜教材データ受信処理＞は、＜教材データ配信処理＞から送信された「ＱＡデータ」を受け取り、その情報を、生徒が見やすい形に編集し、一覧表示を行う。その際に使用する一覧表示画面の例を図３１、ＱＡデータの形式の例を図３２に示す。
【００８１】
生徒は、前述した一覧表示の中から、その生徒が解決したいと願う疑問と同様の質問がないかを探し出すことができる。もし、その質問を探し出すことができた場合は、その内容を閲覧することにより、疑問を解決することができる。もし、その内容の閲覧で解決ができなかった場合、あるいは、生徒が解決したいと願う疑問が、前述した一覧表示の中から探し出すことができなかった場合は、一覧表示画面で用意されている「質問」という操作ボタンをクリックする。
【００８２】
＜教材データ受信処理＞は、生徒が一覧表示画面で用意されている「質問」という操作ボタンをクリックすると質問を入力するための手段を提供し、生徒に質問の入力を促す。その際に使用する入力画面の例を図３３に示す。
【００８３】
生徒が前記入力手段を通じて、質問の入力を行い、その画面に用意されている「送信」という操作ボタンをクリックすると、＜教材データ受信処理＞はその内容を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００８４】
生徒は、その質問を、同じ「科目」を選択する他の生徒にも閲覧を許可する場合には「公開を許可」、許可したくない場合は「公開を許可しない」のオプションを選択できる。
【００８５】
＜教材データ配信処理＞は、＜教材データ受信処理＞から送信された、前記質問を教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に「ＱＡデータ」として記憶させる。
【００８６】
＜学生データ作成・送信処理＞は、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶させた「ＱＡデータ」を閲覧し、回答を入力する手段を提供する。その手順としては、先生が＜学生データ作成・送信処理＞を通じて、「ＱＡデータ」の閲覧の要求を行うと、＜学生データ作成・送信処理＞は教育サービス提供者毎の固有の識別番号（提供者番号）と閲覧したい「科目」を特定できる情報を、教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００８７】
＜教材データ配信処理＞は、＜学生データ作成・送信処理＞から送信された前記提供者番号と「科目」を特定できる情報を受け取り、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶された「ＱＡデータ」の中で、前記提供者番号と前記「科目」情報を含むデータを抽出し、その抽出されたデータを先生用パソコンＰ１に送信する。
【００８８】
＜学生データ作成・送信処理＞は、＜教材データ配信処理＞から送信された前記抽出データを受け取り、その情報を、先生が見やすい形に編集して、一覧表示を行い、回答を入力するための入力手段を提供する。その際に使用する表示・入力画面の例を図３４に示す。
【００８９】
先生が回答を入力し、その画面に付属した「送信」という操作ボタンをクリックすると、＜学生データ作成・送信処理＞はその回答内容を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信する。
【００９０】
＜教材データ配信処理＞は、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶された「ＱＡデータ」の中で、＜学生データ作成・送信処理＞から送信された回答内容に対応する「QAデータ」を探し、その回答内容を付加するために、「QAデータ」の更新を行なう。
【００９１】
＜教材データ受信処理＞は、「ＱＡデータ」の内容を、生徒に閲覧させることを可能とさせているので、質問の入力を行った生徒は、教育サービス配信用サーバーＳ１の記憶装置に記憶された「ＱＡデータ」が、前記更新により、回答内容を付加したものとなっていれば、その質問に対する回答を得られることになる。
【００９２】
尚、＜教材データ配信処理＞は、「公開を許可しない」オプションが選択されている質問については、その質問を行った生徒用パソコンＰ２以外の生徒用パソコンには、該当するＱＡデータの送信は行わない。その際、＜教材データ受信処理＞が、ＣＤ等の記憶媒体毎に記憶させた固有の識別番号を教育サービス配信用サーバーＳ１に送信することによって、＜教材データ配信処理＞に、その判断を可能とさせている。
【００９３】
また、本発明で用いる、ＣＤ等の記憶媒体毎に記憶させた固有の識別番号をコンピュータプログラムに読み取らせその情報をサーバーコンピュータに送信して、識別番号に応じたサービスを提供する、あるいは、個別の応答を行わせる手法は、前述した教育サービス以外の情報提供サービスに転用させることも可能になるものと考えられる。
【図面の簡単な説明】
【００９４】
【図１】本発明に係る教育サービス実施形態を示す各装置の概略図である。
【図２】本発明に基づいて、教育サービスを実現するための処理手順の概念を表した図である。
【図３】教育サービス提供者が使用する「科目」、「単元」の入力フォームを表した図である。
【図４】科目データ、単元データの内容を表した図である。
【図５】「科目」、「単元」毎に、複数の教材データを記憶させるための、格納領域の構成例を表した図である。
【図６】教育サービス提供者が使用する「解説データ（板書イメージデータ）」の入力フォームを表した図である。
【図７】教育サービス提供者が使用する「○×式問題データ」の入力フォームを表した図である。
【図８】教育サービス提供者が使用する「三択式問題データ」の入力フォームを表した図である。
【図９】教育サービス提供者が使用する「四択式問題データ」の入力フォームを表した図である。
【図１０】教育サービス提供者が使用する「穴埋め式問題データ」の入力フォームを表した図である。
【図１１】タイトルデータの内容を表した図である。
【図１２】解説データ（板書イメージデータ）の内容を表した図である。
【図１３】○×式問題データの内容を表した図である。
【図１４】三択式問題データの内容を表した図である。
【図１５】四択式問題データの内容を表した図である。
【図１６】穴埋め式問題データの内容を表した図である。
【図１７】教育サービス提供者が使用する「スケジューリングデータ」の入力フォームを表した図である。
【図１８】スケジューリングデータの内容を表した図である。
【図１９】教育サービス提供者が使用する「学生受講データ」の入力フォームを表した図である。
【図２０】学生受講データの内容を表した図である。
【図２１】学生受講データ（教育配信用サーバー内部管理用）の内容を表した図である。
【図２２】教育サービスが提供される一連のプロセスを表した図である。
【図２３】教育サービス享受者が使用する「科目選択画面」のフォームを表した図である。
【図２４】教育サービス享受者が使用する「単元選択画面」のフォームを表した図である。
【図２５】教育サービス享受者が使用する教育サービス実現用フォーム（解説データ表示、動画再生等）を表した図である。
【図２６】教育サービス享受者が使用する教育サービス実現用フォーム（穴埋め問題解答入力、正誤判定）を表した図である。
【図２７】教育サービス享受者が使用する教育サービス実現用フォーム（○×式問題）を表した図である。
【図２８】教育サービス享受者が使用する教育サービス実現用フォーム（三択式問題）を表した図である。
【図２９】教育サービス享受者が使用する教育サービス実現用フォーム（四択式問題）を表した図である。
【図３０】サービス提供者、享受者間での質疑応答の一連のプロセスを表した図である。
【図３１】教育サービス享受者が使用する質疑応答用フォーム（ＱＡ一覧表示）を表した図である。
【図３２】ＱＡデータの内容を表した図である。
【図３３】教育サービス享受者が使用する質疑応答用フォーム（質問入力）を表した図である。
【図３４】教育サービス提供者が使用する質疑応答用フォーム（回答入力）を表した図である。
【図３】
2005275065.tif 000003
【図４】
2005275065.tif 000004
【図５】
2005275065.tif 000005
【図６】
2005275065.tif 000006
【図７】
2005275065.tif 000007
【図８】
2005275065.tif 000008
【図９】
2005275065.tif 000009
【図１０】
2005275065.tif 000010
【図１１】
2005275065.tif 000011
【図１２】
2005275065.tif 000012
【図１３】
2005275065.tif 000013
【図１４】
2005275065.tif 000014
【図１５】
2005275065.tif 000015
【図１６】
2005275065.tif 000016
【図１７】
2005275065.tif 000017
【図１８】
2005275065.tif 000018
【図１９】
2005275065.tif 000019
【図２０】
2005275065.tif 000020
【図２１】
2005275065.tif 000021
【図２２】
2005275065.tif 000022
【図２３】
2005275065.tif 000023
【図２４】
2005275065.tif 000024
【図２５】
2005275065.tif 000025
【図２６】
2005275065.tif 000026
【図２７】
2005275065.tif 000027
【図２８】
2005275065.tif 000028
【図２９】
2005275065.tif 000029
【図３０】
2005275065.tif 000030
【図３１】
2005275065.tif 000031
【図３２】
2005275065.tif 000032
【図３３】
2005275065.tif 000033
【図３４】
2005275065.tif 000034
【図１】
2005275065.tif 000035
【図２】
2005275065.tif 000036