(57)【要約】【課題】  学習指導要領に沿った教材を教師が容易に使い勝手の良く作成できるとともに、当該教材を流用して他の教師が独自の教材を作成できるようにする。【解決手段】  開示される教材作成支援システムは、複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいてコンテンツの使用手順を示すものであって、学年、教科、単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバ４と、指定された学年、教科、単元に応じて教材サーバ４から供給されたレシピを表示するとともに、指定された学年、教科、単元に応じて教材サーバ４から供給された教材を加工して得られた加工教材を教材サーバ４に登録する教師クライアント５とを備えている。【選択図】        図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいて前記コンテンツの使用手順を示すものであって、前記学年、前記教科、前記単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバと、
指定した前記学年、前記教科、前記単元に応じて前記教材サーバから供給された前記レシピを表示するとともに、指定した前記学年、前記教科、前記単元に応じて前記教材サーバから供給された前記教材を加工して得られた加工教材を前記教材サーバに登録する教師クライアントと
を備えていることを特徴とする教材作成支援システム。
【請求項２】
前記教師クライアントは、前記コンテンツが動画ファイルからなる場合には、前記動画ファイルに対応したサムネイル画像と、前記動画ファイルのリンク情報又は前記動画ファイルの再生モジュールとを前記教材に追加することを特徴とする請求項１記載の教材作成支援システム。
【請求項３】
前記教師クライアントは、指定した前記学年、前記教科、前記単元に応じて前記教材サーバから供給された前記レシピを加工して得られた加工レシピを前記教材サーバに登録することを特徴とする請求項１記載の教材作成支援システム。
【請求項４】
前記教師クライアントは、前記コンテンツが動画ファイルからなる場合には、前記動画ファイルに対応したサムネイル画像と、前記動画ファイルのリンク情報とを前記レシピに追加することを特徴とする請求項３記載の教材作成支援システム。
【請求項５】
請求項１乃至４のいずれかに記載の教材作成支援システムと、
指定した前記学年、前記教科、前記単元に応じて前記教材サーバから供給された前記教材を構成する前記コンテンツを再生する教室クライアントと
を備えていることを特徴とする教材配信システム。
【請求項６】
コンピュータに請求項１乃至４のいずれかに記載の機能を実現させるための教材作成支援プログラム。
【請求項７】
コンピュータに請求項５記載の機能を実現させるための教材配信プログラム。
【請求項８】
複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいて前記コンテンツの使用手順を示すものであって、前記学年、前記教科、前記単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバを備え、
前記学年、前記教科、前記単元を指定して前記教材サーバから供給された前記レシピを表示する表示ステップと、
前記学年、前記教科、前記単元を指定して前記教材サーバから供給された前記教材を加工して加工教材を得る加工教材作成ステップと、
前記加工教材を前記教材サーバに登録する加工教材登録ステップと
を有することを特徴とする教材作成支援方法。
【請求項９】
前記加工教材作成ステップでは、前記コンテンツが動画ファイルからなる場合には、前記動画ファイルに対応したサムネイル画像と、前記動画ファイルのリンク情報又は前記動画ファイルの再生モジュールとを前記教材に追加することを特徴とする請求項８記載の教材作成支援方法。
【請求項１０】
前記学年、前記教科、前記単元を指定して前記教材サーバから供給された前記レシピを加工して加工レシピを得る加工レシピ作成ステップと、
前記加工レシピを前記教材サーバに登録する加工レシピ登録ステップと
を有することを特徴とする請求項８記載の教材作成支援方法。
【請求項１１】
前記加工レシピ作成ステップでは、前記コンテンツが動画ファイルからなる場合には、前記動画ファイルに対応したサムネイル画像と、前記動画ファイルのリンク情報とを前記レシピに追加することを特徴とする請求項１０記載の教材作成支援方法。
【請求項１２】
請求項８乃至１１のいずれかに記載の教材作成支援方法と、
前記学年、前記教科、前記単元を指定して前記教材サーバから供給された前記教材を構成する前記コンテンツを再生する再生ステップとを有することを特徴とする教材配信方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、小学校や中学校等において授業を実施する際に必要な教材の作成を支援する教材作成支援システム、教材作成支援プログラム及び教材作成支援方法、上記教材を配信する教材配信システム、教材配信プログラム及び教材配信方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来の教材配信システムは、学習科目の教材となる教材データファイルをネットワークを介して複数の教材作成者から受け取るとともに、教材データファイルを教材閲覧者に対して配信する。この教材配信システムは、上記教材データファイルの管理及び上記教材作成者のデータ管理とを行う教材管理サーバと、上記教材データファイルを用いて特定の教育機関用に編集された専用電子教材を上記特定の教育機関の生徒へ配信する教材配信サーバと、上記専用電子教材の配信に対し上記特定の教育機関に課金する課金手段と、特定の教育機関から支払われる料金の中から教材作成者に報酬を分配する分配手段とを備えている（例えば、特許文献１参照。）。
【０００３】
【特許文献１】特開２００３−６３４９号公報（請求項１，［０００９］，［００１０］、図１，図２）
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
上記した従来の教材配信システムでは、特定の教育機関用の専用電子教材であっても、当該特定の教育機関と打ち合わせを行うものの、その内容の決定は教材配信サーバの運用機関が行っている（上記公報の［００３０］参照）。したがって、作成された専用電子教材の内容は、当該特定の教育機関に所属する平均的な学力を有する児童や生徒（以下、生徒等という。）が対象とされるのが通常である。しかし、個々の生徒等の学力が異なっていることはもちろん、各クラスにおいても生徒等の学力の傾向は異なっている。このため、上記した専用電子教材を用いて教師が各クラスで授業を行った場合、その内容が、あるクラスの生徒等にとっては非常に退屈であり、逆に、他のクラスの生徒等にとってはほとんど理解できないという課題があった。したがって、このような専用電子教材は使い勝手がよくないという課題があった。
また、上記した専用電子教材は、他の教育機関において、若干、手を加えるだけで有効に利用できるものもあるが、当該特定の教育機関のためにだけ作成され、かつ、アクセスが制限されているため、他の教育機関では利用できないという課題があった。
【０００５】
ところで、学校教育は、文部科学省が制定している学習指導要領に準拠して行う必要があり、上記した専用電子教材についても学習指導要領に準拠したものであることが要求される。しかし、上記した従来の専用電子教材は、学習指導要領の準拠については特に考慮されて作成されていないため、使用する教師の側で適宜取捨選択する必要があり、この点でも使い勝手が良いとはいえない。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本発明に係る教材作成支援システムは、複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいて上記コンテンツの使用手順を示すものであって、上記学年、上記教科、上記単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバと、指定した上記学年、上記教科、上記単元に応じて上記教材サーバから供給された上記レシピを表示するとともに、指定した上記学年、上記教科、上記単元に応じて上記教材サーバから供給された上記教材を加工して得られた加工教材を上記教材サーバに登録する教師クライアントとを備えているものである。
【０００７】
また、本発明に係る教材配信システムは、上記教材作成支援システムと、指定した上記学年、上記教科、上記単元に応じて上記教材サーバから供給された上記教材を構成する上記コンテンツを再生する教室クライアントとを備えているものである。
【０００８】
また、本発明に係る教材作成支援プログラムは、コンピュータに上記機能を実現させるためのものである。
また、本発明に係る教材配信プログラムは、コンピュータに上記機能を実現させるためのものである。
【０００９】
また、本発明に係る教材作成支援方法は、複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいて上記コンテンツの使用手順を示すものであって、上記学年、上記教科、上記単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバを備え、上記学年、上記教科、上記単元を指定して上記教材サーバから供給された上記レシピを表示する表示ステップと、上記学年、上記教科、上記単元を指定して上記教材サーバから供給された上記教材を加工して加工教材を得る加工教材作成ステップと、上記加工教材を上記教材サーバに登録する加工教材登録ステップとを有するものである。
【００１０】
また、本発明に係る教材配信方法は、上記記載の教材作成支援方法と、上記学年、上記教科、上記単元を指定して上記教材サーバから供給された上記教材を構成する上記コンテンツを再生する再生ステップとを有するものである。
【発明の効果】
【００１１】
本発明は以上説明したように、複数のコンテンツからなり、学年、教科、単元ごとに分類された教材と、学習指導要領に基づいて上記コンテンツの使用手順を示すものであって、上記学年、上記教科、上記単元ごとに分類されたレシピとを供給する教材サーバと、指定した上記学年、上記教科、上記単元に応じて上記教材サーバから供給された上記レシピを表示するとともに、指定した上記学年、上記教科、上記単元に応じて上記教材サーバから供給された上記教材を加工して得られた加工教材を上記教材サーバに登録する教師クライアントとを備えている。したがって、学習指導要領に沿った教材を教師が容易に使い勝手の良く作成できるとともに、当該教材を流用して他の教師が独自の教材を作成できる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１２】
図１は、本発明の実施の形態である教材配信システムの構成を示すブロック図である。この例の教材配信システムは、ネットワーク１と、管理サーバ２と、画像サーバ３と、教材サーバ４と、複数の教師クライアント５と、複数の教室クライアント６と、複数の大画面ディスプレイ７とから構成されている。ネットワーク１は、例えば、構内ネットワーク（ＬＡＮ： Local Area Network）、広域ネットワーク（ＷＡＮ： Wide Area Network）、あるいはインターネット等からなる。ネットワーク１は、管理サーバ２と、画像サーバ３と、教材サーバ４と、複数の教師クライアント５と、複数の教室クライアント６とは、例えば、ツイスト・ペアケーブル、同軸ケーブルや光ファイバケーブル等により有線接続され、又は無線接続されている。
【００１３】
管理サーバ２は、例えば、この教材配信システムを運営する運営機関のセンター等に設置されている。管理サーバ２は、制御部と、記憶部と、表示部と、操作部と、通信制御部とを有するコンピュータ等の情報処理装置によって構成されている。制御部は、ＣＰＵ（中央処理装置）等からなり、記憶部に記憶されている会員登録プログラム、認証プログラム等に基づいて、会員登録処理、認証処理等を実行し、管理サーバ２の全体を制御する。すなわち、例えば、会員登録プログラムが記憶部から読み出されると、制御部に読み込まれ、制御部の動作を制御する。制御部は、会員登録プログラムが起動されると、会員登録プログラムの制御により、後述する会員登録処理を実行するのである。会員登録処理は、この教材配信システムにより行われる教材配信サービス及び教材作成支援サービスに加入を希望する教師の登録を行う処理である。認証処理は、この教材配信システムにアクセスした者が会員登録された正当な会員であるか否かを認証する処理である。
【００１４】
記憶部は、ＲＡＭやＲＯＭ、あるいはフラッシュメモリ等の半導体メモリ、ＦＤ（フロッピー（登録商標）・ディスク）が装着されるＦＤドライブ、ＨＤ（ハード・ディスク）が装着されるＨＤドライブ、ＭＯ（光磁気）ディスクが装着されるＭＯディスクドライブ、あるいはＣＤ（コンパクト・ディスク）−ＲＯＭ、ＣＤ−Ｒ（Recordable）、ＣＤ−ＲＷ（ReWritable）やＤＶＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ−Ｒ、ＤＶＤ−ＲＷ等が装着されるＣＤ／ＤＶＤドライブ等からなる。記憶部には、上記会員登録プログラム、上記認証プログラム等の各種プログラムの他、会員登録された各教師の情報（識別番号（ＩＤ）、パスワード、所属校名等）からなる会員情報テーブル、その他の各種のデータが記憶される。表示部は、ＣＲＴディスプレイ、液晶ディスプレイ、有機エレクトロルミネセンス（ＥＬ：electroluminescence）ディスプレイ、あるいはプラズマディスプレイなどからなる。操作部は、キーボードやマウス等からなる。通信制御部は、ネットワーク１を介して教師クライアント５等とデータ通信を行う。
【００１５】
画像サーバ３は、例えば、管理サーバ２と同様、運営機関のセンター等に設置されている。また、画像サーバ３は、管理サーバ２と同様、制御部と、記憶部と、表示部と、操作部と、通信制御部とを有するコンピュータ等の情報処理装置によって構成されているが、制御部が実行する処理及び記憶部に記憶されるプログラムやデータが異なっている。すなわち、制御部は、記憶部に記憶されている画像検索配信プログラム、動画リスト検索配信プログラム等に基づいて、画像検索配信処理、動画リスト検索配信処理等を実行する。画像検索配信処理は、教師クライアント５からの要求に基づいて記憶部に記憶されている教材の材料となる画像ファイルを検索して当該教師クライアント５に配信する処理である。動画リスト検索配信処理は、教師クライアント５からの要求に基づいて記憶部に記憶されている動画リストを検索して当該教師クライアント５に配信する処理である。ここで、動画リストとは、文部科学省が制定した学習指導要領に基づいて行うべき授業の各教科の各単元ごとの動画ファイルの一覧表をいう。
【００１６】
記憶部には、上記画像検索配信プログラム等の各種プログラムの他、画像ファイル、動画リスト、その他の各種のデータが記憶される。画像ファイルは、静止画ファイル、動画ファイル、対応する動画ファイルのサムネイル画像等からなる。画像ファイルは、学年、教科ごとに分類されている。また、動画ファイルは、ストリーミング・データとして配信される。さらに、各静止画ファイル及び動画ファイルには、それぞれ解説が付与されている。なお、この明細書において、画像ファイルというときは、画像データのみから構成される画像ファイルだけでなく、画像データと、この画像データに対応した音響データとから構成される画像ファイルも含むものとする。すなわち、動画ファイルは、動画データと、この動画データの撮影時に収録される音響データ、撮影後に付与された効果音データや解説音声データとから構成される動画ファイルも含む。一方、静止画ファイルであっても、静止画データと、この静止画データに付与された効果音データや解説音声データとから構成される静止画ファイルも含む。
【００１７】
教材サーバ４は、例えば、管理サーバ２等と同様、運営機関のセンター等に設置されている。また、教材サーバ４は、管理サーバ２及び画像サーバ３と同様、制御部と、記憶部と、表示部と、操作部と、通信制御部とを有するコンピュータ等の情報処理装置によって構成されているが、制御部が実行する処理及び記憶部に記憶されるプログラムやデータが異なっている。すなわち、制御部は、記憶部に記憶されている加工レシピ登録プログラム、単元リスト検索配信プログラム、レシピ検索配信プログラム、教材検索配信プログラム、加工教材登録プログラム等に基づいて、加工レシピ登録処理、単元リスト検索配信処理、レシピ検索配信処理、教材検索配信処理、加工教材登録処理等を実行する。
【００１８】
加工レシピ登録処理は、会員である教師によって作成された加工レシピを記憶部の所定の記憶領域に登録する処理である。単元リスト検索配信処理は、教師クライアント５からの要求に基づいて記憶部に記憶されている単元リストを検索して当該教師クライアント５に配信する処理である。ここで、単元リストとは、文部科学省が制定した学習指導要領に基づいて行うべき授業の各教科ごとの単元の一覧表をいう。レシピ検索配信処理は、教師クライアント５からの要求に基づいて記憶部に記憶されているレシピを検索して当該教師クライアント５に配信する処理である。レシピには、標準レシピと加工レシピとがある。標準レシピとは、文部科学省が制定した学習指導要領に基づいて、教科書等を利用するよりも静止画、動画、あるいはこれらに付与されたナレーション等を利用して授業を行った方が理解しやすいと思われるコンテンツの使用手順を示したものであって、この教材配信システムの運営機関側で予め用意しているものをいう。標準レシピの一例としては、小学校３年の理科では、１学期（４月〜７月）には、動植物の身体のつくりや成長過程についてこのような順番で学んでいくというものである。一方、加工レシピとは、会員である教師が上記標準レシピを加工して作成した授業手順を示したものをいう。教材検索配信処理は、教師クライアント５からの要求に基づいて記憶部に記憶されている教材を検索して当該教師クライアント５に配信する処理である。教材には、標準教材と加工教材とがある。標準教材とは、テキストファイル、図形ファイル、画像ファイルや音響ファイル等のコンテンツからなり、授業で使用可能な標準的な教材であって、この教材配信システムの運営機関側で予め用意しているものをいう。一方、加工教材とは、会員である教師が上記標準教材を加工して作成した教材をいう。加工教材登録処理は、会員である教師によって作成された加工教材を記憶部の所定の記憶領域に登録する処理である。
【００１９】
記憶部には、上記加工レシピ登録プログラム等の各種プログラムの他、標準レシピ、加工レシピ、単元リスト、標準教材、加工教材、その他の各種のデータが記憶される。標準レシピは、表示する文章とその構成（ページタイトル、段落、見出し等の表示位置、文字の大きさ等）を示したＨＴＭＬ（HyperText Markup Language）やＸＭＬ（eXtensible Markup Language）等のマークアップ言語（markup language）で作成されたウエッブページ形式を有している。標準レシピは、小学校や中学校等の各学年の各教科について、単元ごとに運営機関において予め作成されている。ここで、図２に標準レシピの一例を示す。図２において、ＶＯＤ活用を中心とした学習支援の領域のサムネイル画像をクリックすると、当該サムネイル画像に対応したタイトルや説明文等の情報が動画サーバ３から配信されて、当該サムネイル画像とともに加工教材に取り込むことができる。ＶＯＤとは、ビデオ・オン・デマンド（video on demand）の略であり、当該加工教材に取り込まれた当該サムネイル画像をクリックすると、当該サムネイル画像に対応した動画ファイルが直ちに画像サーバ３から配信されて視聴可能となることを意味している。一方、静止画の領域にあるサムネイル画像は、コピーと貼り付けにより加工教材に取り込むことができる。標準教材は、標準レシピと同様、ウエッブページ形式を有しており、小学校や中学校等の各学年の教科ごとに運営機関において予め作成されている。ここで、図３に標準教材の一例を示す。
【００２０】
教師クライアント５は、例えば、会員である各教師が勤務する学校の職員室等に設置されている。また、教師クライアント５は、管理サーバ２等と同様、制御部と、記憶部と、表示部と、操作部と、通信制御部とを有するコンピュータ等の情報処理装置によって構成されているが、制御部が実行する処理及び記憶部に記憶されるプログラムやデータが異なっている。すなわち、制御部は、記憶部に記憶されているレシピ閲覧プログラム、加工レシピ作成プログラム、加工教材作成プログラム等に基づいて、レシピ閲覧処理、加工レシピ作成処理、加工教材作成処理等を実行する。レシピ閲覧処理は、教師が加工レシピを作成する際の参考とするために標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを閲覧する処理である。加工レシピ作成処理は、ブラウザと連動しつつエディタ上で、標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを加工して加工レシピを作成する処理である。加工教材作成処理は、ブラウザと連動しつつエディタ上で、標準教材又は他の教師が作成した加工教材を加工して加工教材を作成する処理である。
【００２１】
教室クライアント６は、例えば、会員である各教師が勤務する学校の教室等に設置されている。また、教室クライアント６は、管理サーバ２等と同様、制御部と、記憶部と、表示部と、操作部と、通信制御部とを有するコンピュータ等の情報処理装置によって構成されているが、制御部が実行する処理及び記憶部に記憶されるプログラムやデータが異なっている。すなわち、制御部は、記憶部に記憶されている教材表示プログラム等に基づいて、教材表示処理等を実行する。教材表示処理は、教材サーバ４に対し教師等によって選択された教材の配信を依頼し、配信された教材を大画面ディスプレイ７に表示する処理である。大画面ディスプレイ７は、例えば、ＣＲＴディスプレイ、液晶ディスプレイ、有機ＥＬディスプレイ、プラズマディスプレイ、フロントプロジェクタ、リアプロジェクタ等からなり、教室にいる生徒全員が視聴可能な表示部を備えている。
なお、この明細書においては、上記した教材配信システムの構成から教室クライアント６及び大画面ディスプレイ７を除いた構成を教材作成支援システムと呼ぶことにする。
【００２２】
次に、上記した標準レシピの作成方法について説明する。まず、標準レシピのテンプレートをウエッブページ形式で作成する。ここで、図４にテンプレートの構成の一例を示す。この例のテンプレートは、ウエッブページ形式の１つであるＨＴＭＬ形式で作成されている。図４において、＜学校区分＞とは、小学校、中学校、高等学校等の別をいう。また、＜動画ファイルvn＞において、「v」は動画ファイルであることを意味し、「n」は当該時限ではｎ（正の整数）枚の動画ファイルが用意されていることを意味している。一方、＜静止画ファイルsm＞において、「s」は静止画ファイルであることを意味し、「m」は当該時限ではｍ（正の整数）枚の動画ファイルが用意されていることを意味している。
【００２３】
また、教材として用意した動画ファイルに対応したサムネイル画像を作成し、画像サーバ３の所定の記憶領域に記憶するとともに、各サムネイル画像から対応する動画ファイルを呼び出すための情報（これを検索スクリプト情報という。）を作成する。検索スクリプト情報は、ＵＲＬ（Uniform Resource Locator）アドレスからなり、例えば、「http://picserver/search.pl?k0001.mp4」と示される。「picserver」は、画像サーバ３の名称である。すなわち、この例の検索スクリプト情報は、サムネイル画像「k0001.jpeg」に対応した動画ファイル「k0001.mp4」を呼び出すための情報である。
【００２４】
さらに、上記した学習指導要領の記述内容（テキストデータ）から、標準レシピに入力すべき項目を抜き出し、レコード中の各フィールドをカンマ（,）で区切って列挙したデータフォーマット形式であるＣＳＶ（Comma Separated Value）形式で記述した標準レシピ入力情報を作成する。ここで、図５に標準レシピ入力情報の一例を示す。図５の例では、学校区分、学年、教科、単元、時限、指導説明、第１サムネイル画像、第１動画ファイル、...、第１０サムネイル画像、第１０動画ファイル、第１静止画ファイル、...、第１０静止画ファイルの順となっている。そして、上記テンプレートと、上記サムネイル画像の検索スクリプト情報と、上記標準レシピ入力情報とに基づいて、標準レシピを作成する。なお、以上説明したテンプレート作成処理、サムネイル画像作成処理、標準レシピ入力情報作成処理は、順次に行っても、同時並列的に行っても良い。
【００２５】
次に、上記構成の教材配信システムの動作について説明する。まず、教師は、この教材配信システムに会員登録するために、教師クライアント５を用いてブラウザを起動して管理サーバ２にアクセスし、操作部を操作して自己に関する情報を会員情報として登録する。この会員情報としては、例えば、氏名（漢字、カタカナ、ローマ字）、生年月日、性別、勤務先の学校名、郵便番号、住所、固定電話・ファクシミリ・携帯電話等の電話番号、メールアドレス、パスワードなどがある。この会員情報は、管理サーバ２を構成する記憶部の会員情報テーブル（図示略）に記憶される。なお、この会員登録に際して教師クライアント５の制御部が実行する会員情報入力処理及び管理サーバ２の制御部が実行する会員登録処理については、周知であるので、その詳細については説明しない。この会員登録処理時には、登録された各会員に、各々を識別するための固有の数桁の英数字からなる会員ＩＤが付与される。この場合、上記メールアドレスを会員ＩＤとして流用しても良い。
【００２６】
次に、既に会員登録している教師が加工レシピを作成する前に、レシピを閲覧する際の教師クライアント５、管理サーバ２、画像サーバ３及び教材サーバ４の処理について、図６に示すフローチャートを参照して説明する。教師は、既に動作可能状態にある又は電源を投入して動作可能状態とした教師クライアント５の操作部を操作して、ブラウザの起動を指示する。ブラウザが起動された後、教師が操作部を構成するキーボードを操作して、この教材配信システムのＵＲＬアドレスを入力し、管理サーバ２へのアクセスを指示する。
【００２７】
これにより、教師クライアント５の制御部は、管理サーバ２にアクセスし、レシピ閲覧処理の実行を開始する。一方、教師クライアント５にアクセスされた管理サーバ２の制御部は、認証処理を実行する。すなわち、教師クライアント５の制御部は、まず、図７に示す会員ＩＤ及びパスワードの入力を促す画面を表示部に表示する。図７に示す画面は、会員ＩＤを入力するためのテキストボックス１１と、パスワードを入力するためのテキストボックス１２と、教師クライアント５がこの教材配信システムにアクセス可能な状態（ログイン（login））になるように指示するコマンドボタン１３とから構成されている。
【００２８】
したがって、教師は、キーボードを操作して、テキストボックス１１に自己に付与された会員ＩＤを入力するとともに、テキストボックス１２に自己又は管理サーバ２が設定したパスワードを入力した後、マウスを操作して、コマンドボタン１３（ログイン）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、入力された会員ＩＤ及びパスワードを管理サーバ２に送信する（ステップＳＡ１）。
【００２９】
会員ＩＤ及びパスワードが送信された管理サーバ２の制御部は、記憶部に記憶された会員情報テーブルを参照して、当該会員ＩＤに当該パスワードが対応して記憶されているか否か、すなわち、教師が会員登録された正当な会員であると認証できるか否か判断する。認証できない場合には、管理サーバ２の制御部は、例えば、表示文言「会員ＩＤ又はパスワードが間違っています。正しい会員ＩＤ又はパスワードをご入力ください。」を表示するためのデータとともに、会員ＩＤ及びパスワードの入力を促すデータを送信する。
【００３０】
一方、認証できた場合には、管理サーバ２の制御部は、例えば、図８に示すメニュー選択画面に関するデータを送信した（ステップＳＡ２）後、一連の処理を終了する。図８に示す画面は、レシピの閲覧手続への移行を指示するコマンドボタン１４と、教材の閲覧手続への移行を指示するコマンドボタン１５と、エディタの起動を指示するコマンドボタン１６とから構成されている。ここで、レシピの閲覧手続とは、教師がこの教材配信システムが予め用意している標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを閲覧するための手続である。教材の閲覧手続とは、教師がこの教材配信システムが予め用意している標準教材又は他の教師が作成した加工教材を閲覧するための手続である。エディタの起動とは、教師が標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを加工して加工レシピを作成したり、標準レシピ又は加工レシピを参照しつつ、標準教材又は他の教師が作成した加工教材を加工して加工教材を作成するために、エディタを起動することを意味している。
【００３１】
したがって、教師クライアント５の表示部に図８に示すメニュー選択画面が表示されるので、教師は、マウスを操作して、レシピの閲覧手続への移行を指示するために、コマンドボタン１４（レシピを見る）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、表示部に、例えば、図９に示す選択画面を表示する。図９に示す画面は、レシピの種類を選択するためのドロップダウンリストボックス１７と、学校区分を選択するためのドロップダウンリストボックス１８と、学年を選択するためのドロップダウンリストボックス１９と、教科の種類を選択するためのドロップダウンリストボックス２０と、選択した情報での閲覧決定を指示するコマンドボタン２１とから構成されている。ドロップダウンリストボックス１７の場合、下向き三角形をクリックすると、「標準」、「加工」の一覧が表示されるので、いずれかの項目をクリックして選択することになる。ドロップダウンリストボックス１８の場合、下向き三角形をクリックすると、「小学校」、「中学校」、「高等学校」の一覧が表示されるので、いずれかの項目をクリックして選択することになる。ドロップダウンリストボックス１９の場合、下向き三角形をクリックすると、「１」から「６」までの数字の一覧が表示されるので、いずれかの項目をクリックして選択することになる。ドロップダウンリストボックス２０の場合、下向き三角形をクリックすると、「国語」、「社会」、「算数」、「理科」、「生活」、「音楽」等の一覧が表示されるので、いずれかの項目をクリックして選択することになる。
【００３２】
教師クライアント５の表示部に図９に示す画面が表示されると、教師は、マウスを操作してドロップダウンリストボックス１７〜２０によりレシピの種類、学校区分、学年、教科の種類を選択する。図９の例では、レシピの種類として「標準」が、学校区分として「小学校」が、学年として「３」年が、教科の種類として「理科」がそれぞれ選択されている。教師は、表示部の表示を確認して間違いがなければ、マウスを操作して、コマンドボタン２１（決定）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、教師にレシピを閲覧させるために、レシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）に関するデータを教材サーバ４に送信する（ステップＳＡ３）。レシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）に関するデータが送信された教材サーバ４の制御部は、上記した単元リスト検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている単元リストを検索して、要求されたレシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）の単元リストに関するデータを教師クライアント５に送信する（ステップＳＡ４）。
【００３３】
要求したレシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）の単元リストに関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、例えば、図１０に示す画面を表示する。図１０に示す画面は、小学校３年生の理科の標準レシピに関する単元リストが表示されており、複数の単元のうちの１つが択一的に選択可能となっている。また、選択した単元のレシピの閲覧決定を指示するコマンドボタン２２が設けられている。そこで、教師が、マウスを操作して、単元１の「ちょうちょ」のレシピを閲覧手続への移行を指示するために、数字「１」又は文字「ちょうちょ」上にマウスカーソルを移動させクリックすることにより、数字「１」又は文字「ちょうちょ」を白黒反転させた後、確認して間違いがなければ、マウスを操作して、コマンドボタン２２（決定）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。
【００３４】
これにより、教師クライアント５の制御部は、教師に当該単元の標準レシピを閲覧させるために、レシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）に関するデータを教材サーバ４に送信する（ステップＳＡ５）。レシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）に関するデータが送信された教材サーバ４の制御部は、上記したレシピ検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されているレシピを検索して、要求されたレシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）の標準レシピに関するデータを教師クライアント５に送信した（ステップＳＡ６）後、一連の処理を終了する。
【００３５】
要求したレシピの種類（今の場合、「標準」レシピ）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）のレシピに関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、例えば、図２に示す標準レシピの画面を表示する（ステップＳＡ７）。図２に示す標準レシピの画面を閲覧した教師が、マウスを操作して、例えば、サムネイル画像ＳＮ１上にマウスカーソルを移動させクリックすると、教師クライアント５の制御部は、当該サムネイル画像のリンク情報を画像サーバ３に送信する（ステップＳＡ８）。ここで、サムネイル画像のリンク情報とは、当該サムネイル画像に対応した解説付きの画像ファイルの検索スクリプト情報と検索用パラメータをいう。また、解説付きの画像ファイルは、サムネイル画像と、解説文の文字データとから構成されている。
【００３６】
サムネイル画像（今の場合、ＳＮ１）のリンク情報が送信された画像サーバ３の制御部は、画像検索配信処理を実行し、当該サムネイル画像（今の場合、ＳＮ１）のリンク情報に基づいて記憶部に記憶されている対応する解説付きの画像ファイルを検索して教師クライアント５に送信する（ステップＳＡ９）。上記解説付きの画像ファイルが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、その解説付きの画像ファイルを構成するサムネイル画像と、解説文とを表示する（ステップＳＡ１０）。
【００３７】
上記サムネイル画像及び解説文を閲覧した教師が、マウスを操作して、例えば、表示部に表示された再生ボタン上にマウスカーソルを移動させクリックすると、教師クライアント５の制御部は、当該解説付きの画像ファイルの動画再生命令を画像サーバ３に送信する（ステップＳＡ１１）。動画再生命令が送信された画像サーバ３の制御部は、画像検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている当該動画再生命令に対応した動画ファイルを検索して教師クライアント５にストリーミング・データとして送信した（ステップＳＡ１２）後、一連の処理を終了する。上記動画ファイルが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、その動画ファイルを表示した（ステップＳＡ１３）後、一連の処理を終了する。これにより、教師は、所望の動画を視聴することができる。
【００３８】
次に、教師が標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを加工して加工レシピを作成する際の教師クライアント５及び画像サーバ３の処理について、図１１に示すフローチャートを参照して説明する。まず、前提として、教師がこの教材配信システムにログインし、ブラウザによりこれから作成する加工レシピのもととなるレシピを閲覧している、すなわち、図６に示すフローチャートを参照して説明した処理のうち、ステップＳＡ１の処理からステップＳＡ７の処理までが既に行われているものとする。したがって、教師クライアント５の表示部には、例えば、図２に示す標準レシピが表示されている。
【００３９】
このような状態において、教師が教師クライアント５のキーボードやマウスを操作することにより、エディタの起動を指示すると、表示部に新たなウインドウが開かれてエディタ画面が表示される（ステップＳＢ１）。次に、教師が、マウスを操作して、エディタ画面上に表示された「ブラウザから開く」ボタン上にマウスカーソルを移動させクリックすると、ブラウザで表示しているレシピが、エディタに取り込まれる（ステップＳＢ２）。ここで、図１２にレシピが取り込まれたエディタ画面の一例を示す。図１２の例では、静止画編集ボタン２３と、文字編集ボタン２４と、動画編集ボタン２５と、プレビューボタン２６と、登録ボタン２７とが設けられている。なお、各ボタンの機能については後述する。
【００４０】
そこで、教師が教師クライアント５のキーボードやマウスを操作することにより、エディタ上で解説文であるテキストデータや静止画ファイルの編集、あるいは作図を指示すると、エディタに取り込まれているレシピに解説文や静止画、図形等が追加・訂正・交換される（ステップＳＢ３）。なお、このステップＳＢ３の処理については、周知のワードプロセッサ・プログラム、プレゼンテーション・プログラム、あるいはグラフィック・プログラムにおける処理と同様であるので、その説明を省略する。これに対し、教師が現在加工中のレシピに動画ファイルを追加するために、マウスを操作して、動画編集ボタン２５上にマウスカーソルを移動させクリックすると（ステップＳＢ４の「ＹＥＳ」）、ブラウザが起動され、表示部に新たなウインドウが開かれて、例えば、図１３に示す選択画面が表示される（ステップＳＢ５）。図１３に示す画面は、動画の種類を選択するためのドロップダウンリストボックス３１と、学校区分を選択するためのドロップダウンリストボックス３２と、学年を選択するためのドロップダウンリストボックス３３と、教科の種類を選択するためのドロップダウンリストボックス３４と、単元を選択するためのドロップダウンリストボックス３５と、選択した情報での動画リスト検索決定を指示するコマンドボタン３６とから構成されている。
【００４１】
教師クライアント５の表示部に図１３に示す画面が表示されると、教師は、マウスを操作してドロップダウンリストボックス３１〜３５により動画の種類、学校区分、学年、教科の種類、単元を選択する。ここで、動画の種類とは、「標準」と「オリジナル」をいい、「標準」動画とはこの教材配信システムで予め用意した動画ファイルをいい、「オリジナル」動画とはこの教材配信システムに会員登録した各教師が用意し画像サーバ３に登録したものをいう。図１３の例では、動画の種類として「標準」動画が、学校区分として「小学校」が、学年として「３」年が、教科の種類として「理科」が、単元として「１」がそれぞれ選択されている。教師は、表示部の表示を確認して間違いがなければ、マウスを操作して、コマンドボタン３６（決定）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、教師に動画リストを閲覧させるために、動画の種類（今の場合、「標準」）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）に関するデータを画像サーバ３に送信する（ステップＳＢ６）。動画の種類（今の場合、「標準」）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）に関するデータが送信された画像サーバ３の制御部は、上記した動画リスト検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている動画リストを検索して、要求された動画の種類（今の場合、「標準」）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）についての検索結果である動画リストに関するデータを教師クライアント５に送信する（ステップＳＢ７）。
【００４２】
要求した動画の種類（今の場合、「標準」）、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、単元（今の場合、「１」）の動画リストに関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、例えば、図１４に示す画面を表示する（ステップＳＢ８）。図１４に示す画面では、各動画ファイルごとに、対応したサムネイル画像と、解説文と、再生時間と、「動画を見る」ボタン３７と、「取込」ボタン３８とが表示されている。教師がマウスを操作して「動画を見る」ボタン３７上にマウスカーソルを移動させた後、クリックすると、上記ステップＳＡ１１〜ＳＡ１３の処理と同様に、当該動画ファイルがストリーミング・データとして配信され、教師クライアント５で視聴することができる。
【００４３】
一方、動画リスト内の動画ファイルをレシピに追加する場合には、教師は、マウスを操作して所望の動画ファイルの「取込」ボタン３８上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、当該動画ファイルが選択された旨を示す動画選択データを画像サーバ３に送信する（ステップＳＢ９）。動画選択データが送信された画像サーバ３の制御部は、上記した画像検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている画像ファイルを検索して、要求された動画ファイルのサムネイル画像及び解説文に関するデータを教師クライアント５に送信した（ステップＳＢ１０）後、一連の処理を終了する。
【００４４】
要求した動画ファイルのサムネイル画像及び解説文に関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、ブラウザを起動し、表示部に新たなウインドウを開いて、例えば、図１５に示す解説付き画面を表示する（ステップＳＢ１１）。教師は、表示部の表示を確認してこの動画ファイルの取込を決定した場合には、マウスを操作して、例えば、表示部に表示されたサブウィンドウ（図１６参照）の「リンクの取込」ボタン上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、サムネイル画像をエディタの指定された領域上にコピーするとともに、当該サムネイル画像に対応したリンク情報を属性情報として埋め込んでレシピ内に貼付した（ステップＳＢ１２）後、一連の処理を終了する。
【００４５】
次に、以上説明した処理で作成された加工レシピを教材サーバ４に登録する場合の教師クライアント５及び教材サーバ４の動作について、図１７に示すフローチャートを参照して説明する。図１１に示すステップＳＢ１〜ＳＢ１２の処理が終了した状態において、作成した加工レシピを教材サーバ４に登録するために、教師が、マウスを操作して、エディタの「登録」ボタン２７（図１２参照）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックすると、教師クライアント５の制御部は、登録命令を教材サーバ４に送信する（ステップＳＢ１５）。登録命令が送信された教材サーバ４の制御部は、加工レシピ登録処理を実行し、例えば、図１８に示す加工レシピ登録画面に関するデータを教師クライアント５に送信する（ステップＳＢ１６）。図１８に示す加工レシピ登録画面は、学校区分を選択するためのドロップダウンリストボックス４１と、学年を選択するためのドロップダウンリストボックス４２と、教科の種類を選択するためのドロップダウンリストボックス４３と、当該加工レシピに付与すべきタイトルを入力するためのテキストボックス４４と、選択及び入力した情報での加工レシピ登録決定を指示するコマンドボタン４５とから構成されている。
【００４６】
教師クライアント５の表示部に図１８に示す画面が表示されると、教師は、マウスを操作してドロップダウンリストボックス４１〜４３により学校区分、学年、教科の種類を選択するとともに、キーボードを操作して、テキストボックス４４に作成した加工レシピに付与すべきタイトルを入力した後、マウスを操作して、コマンドボタン４５（決定）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、上記加工レシピに関するウエッブページ形式のデータをＦＴＰ（File Transfer Protocol）などのファイル転送プロトコルで教材サーバ４に送信するとともに、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、タイトル（例えば、「モンシロチョウの育ち方」）に関するデータを教材サーバ４に送信した（ステップＳＢ１８）後、一連の処理を終了する。上記加工レシピに関するウエッブページ形式のデータとともに、学校区分（今の場合、「小学校」）、学年（今の場合、「３」年）、教科（今の場合、「理科」）、タイトル（例えば、「モンシロチョウの育ち方」）に関するデータが送信された教材サーバ４の制御部は、記憶部の所定の領域にこれらのデータを記憶するとともに、単元リスト等の更新を行った（ステップＳＢ１９）後、一連の処理を終了する。
【００４７】
次に、教師が、標準レシピ又は他の教師が作成した加工レシピを参考としつつ、標準教材又は他の教師が作成した加工教材を加工して加工教材を作成する際の教師クライアント５及び画像サーバ３の処理について、図１９に示すフローチャートを参照して説明する。まず、前提として、教師がこの教材配信システムにログインし、ブラウザによりこれから作成する加工教材のもととなるレシピを閲覧している、すなわち、図６に示すフローチャートを参照して説明した処理のうち、ステップＳＡ１の処理からステップＳＡ７の処理までが既に行われているとともに、当該レシピを構成し、これから作成する加工教材のもととなる教材を１個選択して閲覧しているものとする。したがって、教師クライアント５の表示部には、２個のブラウザが開かれ、一方のブラウザには例えば、図２に示す標準レシピが表示されているとともに、他方のブラウザには例えば、図３に示す標準教材が表示されている。
【００４８】
このような状態において、教師が教師クライアント５のキーボードやマウスを操作することにより、エディタの起動を指示すると、表示部に新たなウインドウが開かれてエディタ画面が表示される（ステップＳＣ１）。次に、教師が、マウスを操作して、エディタ画面上に表示された「ブラウザから開く」ボタン上にマウスカーソルを移動させクリックすると、ブラウザで表示している教材が、エディタに取り込まれる（ステップＳＣ２）。
【００４９】
そこで、教師が教師クライアント５のキーボードやマウスを操作することにより、エディタ上で解説文であるテキストデータや静止画ファイルの編集、あるいは作図を指示すると、エディタに取り込まれている教材に解説文や静止画、図形等が追加・訂正・交換される（ステップＳＣ３）。なお、このステップＳＣ３の処理については、周知のワードプロセッサ・プログラム、プレゼンテーション・プログラム、あるいはグラフィック・プログラムにおける処理と同様であるので、その説明を省略する。これに対し、教師が現在加工中の教材に動画ファイルを追加するために、マウスを操作して、動画編集ボタン２５（図１２参照）上にマウスカーソルを移動させクリックすると（ステップＳＣ４の「ＹＥＳ」）、ブラウザが起動され、表示部に新たなウインドウが開かれて、例えば、図１３に示す選択画面が表示される（ステップＳＣ５）。
【００５０】
教師クライアント５の表示部に図１３に示す画面が表示されると、教師は、マウスを操作してドロップダウンリストボックス３１〜３５により動画の種類、学校区分、学年、教科の種類、単元を選択する。教師は、表示部の表示を確認して間違いがなければ、マウスを操作して、コマンドボタン３６（決定）上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、教師に動画リストを閲覧させるために、動画の種類、学校区分、学年、教科、単元に関するデータを画像サーバ３に送信する（ステップＳＣ６）。動画の種類、学校区分、学年、教科、単元に関するデータが送信された画像サーバ３の制御部は、上記した動画リスト検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている動画リストを検索して、要求された動画の種類、学校区分、学年、教科、単元についての検索結果である動画リストに関するデータを教師クライアント５に送信する（ステップＳＣ７）。
【００５１】
要求した動画の種類、学校区分、学年、教科、単元の動画リストに関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、表示部に、例えば、図１４に示す画面を表示する（ステップＳＣ８）。教師は、マウスを操作して所望の動画ファイルの「取込」ボタン３８上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、当該動画ファイルが選択された旨を示す動画選択データを画像サーバ３に送信する（ステップＳＣ９）。動画選択データが送信された画像サーバ３の制御部は、上記した画像検索配信処理を実行し、記憶部に記憶されている画像ファイルを検索して、要求された動画ファイルのサムネイル画像及び解説文に関するデータを教師クライアント５に送信した（ステップＳＣ１０）後、一連の処理を終了する。
【００５２】
要求した動画ファイルのサムネイル画像及び解説文に関するデータが送信された教師クライアント５の制御部は、ブラウザを起動し、表示部に新たなウインドウを開いて、例えば、図１５に示す解説付き画面を表示する（ステップＳＣ１１）。教師は、表示部の表示を確認してこの動画ファイルを当該教材の所定の表示領域への貼り付けを決定した場合には、マウスを操作して、例えば、表示部に表示されたサブウィンドウ（図１６参照）の「貼り付け」ボタン上にマウスカーソルを移動させた後、クリックする。これにより、教師クライアント５の制御部は、当該加工教材の当該動画表示領域に、上記動画ファイルに対応したサムネイル画像をコピーするとともに、当該動画表示領域近傍に解説文をコピーし、さらに、当該動画ファイルのプレーヤ・モジュール及び上記動画に関するパラメータ報を埋め込んで貼付した（ステップＳＣ１２）後、一連の処理を終了する。これにより、この加工教材が教室クライアント６により読み出され、ブラウザ上に表示された場合、教師等が、マウスを操作して、当該加工教材のサムネイル画像上にマウスカーソルを移動させた後、クリックすると、当該サムネイル画像上が動画表示領域となり、その部分で当該動画が再生される。なお、ステップＳＣ１２の処理が終了した後は、マウスのドラッグ及びドロップ操作により、当該サムネイル画像のレイアウトを自由に変更することができる。
【００５３】
一方、加工教材を作成する際に、当該加工教材内に動画表示領域を設けるのではなく、当該動画ファイルに対応したサムネイル画像をコピーするとともに、当該動画ファイルに対応したリンク情報を属性情報として埋め込んで貼付する場合の教師クライアント５及び教材サーバ４の動作については、図１１に示すフローチャートを参照して説明した加工レシピの作成処理の場合と略同様であるので、その説明を省略する。このように作成された加工教材が教室クライアント６により読み出され、ブラウザ上に表示された場合、教師等が、マウスを操作して、当該加工教材のサムネイル画像上にマウスカーソルを移動させた後、クリックすると、新たにブラウザが起動され、表示部に新たなウインドウが開かれ、そのブラウザ上で当該動画が再生される。また、以上説明した処理で作成された加工教材を教材サーバ４に登録する場合の教師クライアント５及び教材サーバ４の動作については、図１７に示すフローチャートを参照して説明した加工レシピの登録処理の場合と略同様であるので、その説明を省略する。
【００５４】
このように、この例の構成によれば、文部科学省が制定した学習指導要領に基づいて、教科書等を利用するよりも静止画、動画、あるいはこれらに付与されたナレーション等を利用して授業を行った方が理解しやすいと思われるコンテンツの使用手順を示した標準レシピと、当該標準レシピに適応したコンテンツからなる標準教材とを各学校区分、各学年、各教科、各単元ごとに予め作成しておき、各教師が、ウエッブページやサーバのリンク情報等に関する知識を有していなくても、メニュー選択による動画ファイルの検索操作やエディタの編集操作だけで標準レシピや標準教材を自分が使いやすいように加工して加工レシピや加工教材を作成することができる。したがって、教師は、インターネット上に存在する無数のコンテンツから授業に利用できるものを選択して加工する手間が省けるとともに、このような加工レシピや加工教材を用いて教師が授業を行った場合、教師にとっては使い勝手が良く、また授業を受ける生徒等にとっても退屈であったりほとんど理解できないということはない。
【００５５】
また、各教師が作成した加工レシピや加工教材は、教材サーバ４や画像サーバ３に登録され、会員登録している他の教師は自由に加工して利用することができるので、より実践的なレシピや教材を作成できるとともに利用でき、この点でも使い勝手が良い。さらに、レシピや教材は学習指導要領に準拠しているので、授業の進捗状況に合わせて、標準レシピ及び標準教材をそのまま使用したり、加工レシピ又は加工教材を作成したりすることができるとともに、そのレシピや教材をもとに授業を行えばそれが学習指導要領に準拠したことになり、授業計画が立てやすく、この点でも使い勝手が良い。
さらに、教師が他の学校へ転勤等で異動した場合であっても、当該学校に設置されている教師クライアント５がネットワーク１に接続されていれば、当該教師は、一般的なブラウザやこの例のエディタを用いて、ほぼ同様な操作により標準レシピから加工レシピを作成できるとともに、標準教材から加工教材を作成できるので、この点でも使い勝手が良い。
【００５６】
以上、この実施の形態を図面を参照して詳述してきたが、具体的な構成はこの実施の形態に限られるものではなく、本発明の要旨を逸脱しない範囲の設計の変更等があっても本発明に含まれる。
例えば、上述の実施の形態においては、本発明を専用の教師クライアント５に適用する例を示したが、これに限定されない。例えば、本発明は、汎用のパーソナル・コンピュータにも適用することが可能であり、その場合には、上記教師クライアント５が実行する各処理に対応した各種プログラムはアプリケーション・プログラムの１つとして記憶媒体にインストールされる。教室クライアント６についても同様である。
また、上述の実施の形態においては、管理サーバ２、画像サーバ３及び教材サーバ４をそれぞれ別個独立に設ける例を示したが、これに限定されず、１個のサーバが管理サーバ２、画像サーバ３及び教材サーバ４のすべての機能を有していても良いし、２個又は４個以上のサーバが管理サーバ２、画像サーバ３及び教材サーバ４の機能をそれぞれ分担しても良い。
また、上述の実施の形態においては、教師クライアント５及び教室クライアント６をそれぞれ別個独立に設ける例を示したが、これに限定されず、１個のクライアントが教師クライアント５及び教室クライアント６の両方の機能を有していても良い。
【図面の簡単な説明】
【００５７】
【図１】本発明の実施の形態を示す教材配信システムのブロック図である。
【図２】標準レシピの一例を示す図である。
【図３】標準教材の一例を示す図である。
【図４】テンプレートの構成の一例を示す図である。
【図５】標準レシピ入力情報の一例を示す図である。
【図６】教師クライアント、管理サーバ、教材サーバ及び画像サーバの処理を示すフローチャートである。
【図７】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図８】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図９】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１０】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１１】教師クライアント及び画像サーバの処理を示すフローチャートである。
【図１２】エディタの構成の一例を示す図である。
【図１３】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１４】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１５】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１６】サブウィンドウの構成の一例を示す図である。
【図１７】教師クライアント及び教材サーバの処理を示すフローチャートである。
【図１８】教師クライアントの表示部の表示例を示す図である。
【図１９】教師クライアント及び画像サーバの処理を示すフローチャートである。
【符号の説明】
【００５８】
１  ネットワーク、２  管理サーバ、３  画像サーバ、４  教材サーバ、５  教師クライアント、６  教室クライアント、７  大画面ディスプレイ、  １１，１２，４４  テキストボックス、１３〜１６，２１，２２，３６，４５  コマンドボタン、１７〜２０，３１〜３５，４１〜４３  ドロップダウンリストボックス、２３  静止画編集ボタン、２４
文字編集ボタン、２５  動画編集ボタン、２６  プレビューボタン、２７  登録ボタン、３７  「動画を見る」ボタン、３８  「取込」ボタン。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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