(57)【要約】【課題】  小学校の校舎等の既存の学校建築物の屋上に、既存建物の耐震性を低下させることなく、当該学校に通学する生徒に校内で自然教育の場を提供すること。【解決手段】  既存の学校建築物を支持する既存基礎の周囲に増築用の新規基礎を設け、該新規基礎の上部に既存の前記建築物の上方にまで至る支持部材を立設し、該支持部材の上部に新たな屋根部材を設けることにより、前記建築物の上方に新たな屋上面を形成し、該新たな屋上面に当該学校に通学する生徒が育てる動物及び／又は植物の育成場を設ける。【選択図】  図１３
2005232900.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学校建築物の増築方法であって、既存の学校建築物を支持する既存基礎の周囲に増築用の新規基礎を設け、該新規基礎の上部に既存の前記建築物の上方にまで至る支持部材を立設し、該支持部材の上部に新たな屋根を設けることにより、前記建築物の上方に新たな屋上面を形成し、該新たな屋上面に当該学校に通学する生徒が育てる動物及び／又は植物の育成場を設けることを特徴とする学校建築物の増築方法。
【請求項２】
前記支持部材と新たな屋根部材との間において、支持部材間を架け渡すように梁を架設し、該梁の上部に新たな床部材を設けることにより、該床部材と前記新たな屋根部材との間に増設階空間を形成することを特徴とする請求項１記載の学校建築物の増築方法。
【請求項３】
前記育成場が、動物の育成場と植物の育成場からなることを特徴とする請求項１又は２記載の学校建築物の増築方法。
【請求項４】
既存の学校建築物を支持する既存基礎の周囲に増築用の新規基礎が設けられ、該新規基礎の上部に既存の前記建築物の上方にまで至る支持部材が立設され、該支持部材の上部に新たな屋根を設けることにより、前記建築物の上方に新たな屋上面が形成され、該新たな屋上面に当該学校に通学する生徒が育てる動物及び／又は植物の育成場が設けられてなることを特徴とする学校建築物。
【請求項５】
前記支持部材と新たな屋根部材との間において、支持部材間を架け渡すように梁が架設され、該梁の上部に新たな床部材を設けることにより、該床部材と前記新たな屋根部材との間に増設階空間が形成されてなることを特徴とする請求項４記載の学校建築物。
【請求項６】
前記育成場が、動物の育成場と植物の育成場からなることを特徴とする請求項４又は５記載の学校建築物。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は学校建築物の増築方法及びこの方法により増築された学校建築物に関し、より詳しくは、小学校の校舎等の既存の学校建築物の屋上に、既存建物の耐震性を低下させることなく、当該学校に通学する生徒に校内で自然教育の場を提供できる学校建築物の増築方法及びこの方法により増築された学校建築物に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より、小学校や中学校において、生徒に植物や動物を自ら育てさせることで自然の生物について学習させることはよく行われており、その方法として、学校の敷地内に花壇や池等の動植物を育成するための場を設けることも一般的に行われている。
このように、生徒に植物や動物を自ら育てる体験をさせることは、教科書等の教材からは学べない生命の尊さ等の多くの大切なことを学ばせることができる点で非常に有意義なものである。
しかしながら、都会の学校等では、敷地が狭いためにこのような動植物の育成場を校内に確保することが困難な場合が多かった。
【０００３】
一方、近年、都会においては、ヒートアイランド現象を緩和するために、ビルの屋上に植物を植えて緑化することがよく行われており、そのための方法も数多く提案されている。（例えば、特許文献１参照）
そこで、上記したような、学校敷地内に動植物の育成場を確保することが困難であるという問題を解決するための一つの方法として、ビルの屋上緑化の技術をそのまま利用して校舎の屋上に植物を植えるという方法も考えられる。
【０００４】
【特許文献１】特開２００３−２９９４０９号公報
【０００５】
しかしながら、従来のビル屋上の緑化方法では、屋上に植物育成のための大量の土壌や水等を確保することが必要であるから、建物の負担重量が大きくなることは避けられない。
新設の建物ではこの程度の負担重量の増加は左程大きな問題とはならないが、小中学校の校舎には古いものが多いため、屋上を従来の手法をそのまま用いて緑化した場合、屋上の重量増加により建物が不安定となり、耐震性が大きく低下してしまうおそれがあるという問題があった。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
本発明は上記した従来技術の問題点を解決すべくなされたものであって、小学校の校舎等の既存の学校建築物の屋上に、既存建物の耐震性を低下させることなく、当該学校に通学する生徒に校内で自然教育の場を提供できる学校建築物の増築方法及びこの方法により増築された学校建築物を提供せんとするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
請求項１に係る発明は、学校建築物の増築方法であって、既存の学校建築物を支持する既存基礎の周囲に増築用の新規基礎を設け、該新規基礎の上部に既存の前記建築物の上方にまで至る支持部材を立設し、該支持部材の上部に新たな屋根部材を設けることにより、前記建築物の上方に新たな屋上面を形成し、該新たな屋上面に当該学校に通学する生徒が育てる動物及び／又は植物の育成場を設けることを特徴とする学校建築物の増築方法に関する。
【０００８】
請求項２に係る発明は、前記支持部材と新たな屋根部材との間において、支持部材間を架け渡すように梁を架設し、該梁の上部に新たな床部材を設けることにより、該床部材と前記新たな屋根部材との間に増設階空間を形成することを特徴とする請求項１記載の学校建築物の増築方法に関する。
請求項３に係る発明は、前記育成場が、動物の育成場と植物の育成場からなることを特徴とする請求項１又は２記載の学校建築物の増築方法に関する。
【０００９】
請求項４に係る発明は、既存の学校建築物を支持する既存基礎の周囲に増築用の新規基礎が設けられ、該新規基礎の上部に既存の前記建築物の上方にまで至る支持部材が立設され、該支持部材の上部に新たな屋根部材を設けることにより、前記建築物の上方に新たな屋上面が形成され、該新たな屋上面に当該学校に通学する生徒が育てる動物及び／又は植物の育成場が設けられてなることを特徴とする学校建築物に関する。
【００１０】
請求項５に係る発明は、前記支持部材と新たな屋根部材との間において、支持部材間を架け渡すように梁が架設され、該梁の上部に新たな床部材を設けることにより、該床部材と前記新たな屋根部材との間に増設階空間が形成されてなることを特徴とする請求項４記載の学校建築物に関する。
請求項６に係る発明は、前記育成場が、動物の育成場と植物の育成場からなることを特徴とする請求項４又は５記載の学校建築物に関する。
【発明の効果】
【００１１】
請求項１及び４に係る発明によれば、校舎等の既存の学校建築物の屋上に、当該学校に通学する生徒が育てる動物や植物の育成場が設けられるので、当該学校に通学する生徒が校内で手軽に自然の生き物に触れる機会を提供でき、校外学習等を行わずとも生徒に対して自然界における生命の尊さ等を学ばせる大切な教育を行うことが可能となる。また、動物や植物の育成場は、既存建築物の基礎とは別に設けられる新規基礎上に設けられた新たな屋上面に設けられるので、既存建築物に重量負担をかけることがなく、耐震性を低下させることがない。更には、ヒートアイランド現象の緩和にも貢献することができる。
【００１２】
請求項２及び５に係る発明によれば、既存の校舎等の上方に新たな増設階空間が形成されるので、敷地に余分なスペースが無くとも既存校舎に新たな教室等を増やすことができる。しかも、新たな増設階空間は、既存建築物の基礎とは別に設けられる新規基礎を利用して設けられるので、既存建築物の耐震性を低下させることがない。
【００１３】
請求項３及び６に係る発明によれば、学校の校舎の屋上に、動物の育成場と植物の育成場の両方が設けられることで、生徒に対して生態が大きく異なる動物と植物の育成の両方を手軽に体験させることができ、教育効果をより高めることが可能となる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１４】
以下、本発明に係る学校建築物の増築方法及びこの方法により増築された学校建築物の好適な実施形態について、図面を参照しつつ説明する。
尚、本発明において、「学校」とは、学校教育法に定める小学校、中学校、高等学校、大学、高等専門学校、盲学校、聾学校、養護学校、幼稚園の他に、専修学校や専門学校等の各種学校を含む、一定の設備と方案によって教師が児童、生徒、学生に継続的に教育を施すところであり、「学校建築物」とは、これらの学校の児童、生徒、学生（本明細書においては、一括して生徒と称す）が教育を受けるための建物であって、一般に校舎と呼ばれる建物を指す。
但し、本発明の好ましい適用対象（学校建築物）は、小学校及び中学校の校舎であり、最も好ましい適用対象は小学校の校舎である。これは、本発明が特徴とする自然教育の効果は、小学生くらいの年齢の子供に最も顕著に表れるためである。
【００１５】
図１乃至図５は、本発明に係る学校建築物の増築方法の第一実施形態を示す側面断面図であり、図１から図５にかけて施工の工程順に示している。尚、これらの図においては建物の骨組みのみを示している。
図１は第一実施形態に係る方法の施工前の状態を示す図であって、２階建ての校舎からなる既存の学校建築物（以下、単に既存建築物と称す）（１）を示している。但し、本発明は、既存建築物が１階或いは３階建て以上の場合にも適用可能である。また、既存建築物（１）は、木造、鉄骨造、鉄筋コンクリート造のいずれであってもよい。
【００１６】
第一実施形態に係る方法では、先ず図２に示すように、既存建築物（１）の柱を支持する既存基礎（２）の周囲（外側）に増築用の新規基礎（３）を設ける。図６はこのときの平面図である。
このとき、既存基礎（２）と新規基礎（３）は図示の如く独立させて別個に設けてもよいが、両基礎を一体化することも可能である。一体化する方法としては、例えば、既存基礎（２）の外側のコンクリートをはつって鉄筋を露出させた後、露出した鉄筋を新規基礎（３）用の鉄筋と接続し、露出した既存基礎（２）の鉄筋と新規基礎用の鉄筋とを一緒にコンクリートで被覆する方法を例示することができる。このようにすると、既存基礎（２）と新規基礎（３）とが完全に一体化した１つの基礎となり、既存建築物（１）の基礎が大幅に強化されて耐震性を大きく向上させることができる。
【００１７】
次いで、図３に示すように、新規基礎（３）の上部に、鉄骨柱、鉄筋鉄骨柱、鉄筋コンクリート柱等からなる支持部材（４）を既存建築物（１）の上方にまで至るように立設する。第一実施形態においては、この支持部材（４）の高さは、既存建築物（１）の屋上面よりもやや高い程度（例えば１〜２ｍ程度）とされる。そして、支持部材（４）の中途部には、必要に応じて所要数の梁（５）が架設される。
【００１８】
続いて、図４に示すように、支持部材（４）の上部に、該支持部材（４）同士の間を架け渡すように梁（５）を設けて、該梁（５）の上部に新たな屋根（６）を設ける。尚、図６において、梁（５）は一点鎖線で示されている。
この新たな屋根（６）は、既存建築物（１）の屋上面よりもやや高い程度の位置となるので、新たな屋根（６）によって形成される屋上面（７）も、既存建築物（１）の屋上面よりもやや高い程度の高さとなる。
また、屋上面（７）には、断熱材下地が設けられ、その上部にはシート防水（歩行仕様）がなされる。
【００１９】
そして、図５に示すように、支持部材（４）の周囲に新たな外壁（９）を設けることで、既存建築物（１）の外壁の周囲を覆う。これによって、既存建築物（１）の断熱性を向上させることができるとともに、耐久年数を上げることができる。但し、本発明においては、支持部材（４）の周囲に新たな外壁を設けることなく、既存建築物（１）の外壁をそのまま露出させておくことも可能である。尚、図５において、（２７）は既存建築物（１）の最上階から屋上面（７）へと上るための階段を収納した階段収納部である。
【００２０】
図７は第一実施形態に係る方法によって増築された学校建築物（１０）を示す図であって、（ａ）は正面図、（ｂ）は右側面図、（ｃ）は左側面図である。
この例では、既存建築物（１）の外壁（２８）は覆われることなく露出されており、新たに設けられた支持部材（４）及び梁（５）には夫々柱型及び梁型が設けられている。また、既存の屋外階段（８）はそのまま残されており、その上部には既存建築物（１）の最上階から新たに設けられた屋上面（７）に上るための階段を収納した階段収納部（２７）が形成されている。
【００２１】
図１及び図２、図８乃至図１０は、本発明に係る学校建築物の増築方法の第二実施形態を示す側面断面図であり、図１から施工の工程順に示している。尚、これらの図においては建物の骨組みのみを示している。
第二実施形態に係る方法の施工前の状態は図１に示す通りであって、これは第一実施形態のものと同じであるため説明を省略する。
【００２２】
第二実施形態に係る方法でも、先ず図２に示すように、既存建築物（１）の柱を支持する既存基礎（２）の周囲（外側）に増築用の新規基礎（３）を設ける。図６はこのときの平面図である。
このとき、第一実施形態と同様に、既存基礎（２）と新規基礎（３）は図示の如く独立させて別個に設けてもよいが、両基礎を一体化することも可能であり、一体化の方法についても第一実施形態と同様の方法を採用することができる。
【００２３】
次いで、図８に示すように、新規基礎（３）の上部に、鉄骨柱、鉄筋鉄骨柱、鉄筋コンクリート柱等からなる支持部材（４）を既存建築物（１）の上方にまで至るように立設する。第二実施形態においては、この支持部材（４）の高さは、既存建築物（１）の屋上面よりも少なくとも１階分以上高く設定される。そして、支持部材（４）の中途部には、必要に応じて所要数の梁が架設される。
【００２４】
続いて、図９に示すように、既存建築物（１）の少し上方位置において、支持部材（４）の中途部に該支持部材（４）同士の間を架け渡すように梁（５）を設けて、該梁（５）の上部に新たな床部材（３０）を設ける。尚、図６において、梁（５）は一点鎖線で示されている。
【００２５】
次いで、支持部材（４）の上方部に該支持部材（４）同士の間を架け渡すように梁（５）を設けて、該梁（５）の上部に新たな屋根（６）を設ける。これにより、前記床部材（３０）と新たな屋根（６）との間に増設階空間（３１）（図９では３階空間）が形成される。尚、床部材（３０）を設ける前に新たな屋根（６）を設けてもよい。
また、屋上面（７）には、断熱材下地が設けられ、その上部にはシート防水（歩行仕様）がなされる。
この第二実施形態において、図示例では１階分の増設階空間（３１）を設けた例を示しているが、２階分以上の増設階空間（３１）を設けることも可能である。
【００２６】
そして、図１０に示すように、支持部材（４）の周囲に新たな外壁（９）を設けることで、既存建築物（１）の外壁の周囲を覆う。これによって、既存建築物（１）の断熱性を高めることができるとともに、耐久年数を上げることができる。但し、本発明においては、増設階空間（３１）の周囲にのみ新たな外壁を設け、既存建築物（１）の外壁をそのまま露出させておくことも可能である。尚、図９において、（２７）は既存建築物（１）の最上階から屋上面（７）へと上るための階段を収納した階段収納部である。
【００２７】
図１１は第二実施形態に係る方法によって増築された学校建築物（１０）を示す図であって、（ａ）は正面図、（ｂ）は右側面図、（ｃ）は左側面図である。
この例では、既存建築物（１）の外壁（２８）は覆われることなく露出されており、新たに設けられた支持部材（４）及び梁（５）には夫々柱型及び梁型が設けられている。柱型及び梁型には耐火被覆がなされ、既存建築物（１）の外壁には下地処理の上で塩ビ系塗料の吹き付けがなされている。
また、既存の屋外階段（８）はそのまま残されており、その上部には既存建築物（１）の最上階から新たに設けられた屋上面（７）に上るための階段を収納した階段収納部（２７）が形成されている。
【００２８】
図１２は第二実施形態に係る方法によって増築された学校建築物（１０）の増設階空間（３１）の平面図である。
図６と比較して分かるように、増設階空間（３１）は下層階、即ち既存建築物（１）の空間よりも広い平面空間を有している。
尚、図１１中、（３２）は教室、（３３）は屋内階段、（３４）は便所、（３５）は廊下、（８）は屋外階段をそれぞれ示している。
【００２９】
上記第二実施形態の方法によれば、敷地に余分なスペースが無くとも既存校舎に新たな教室等を増やすことができる。しかも、新たな増設階空間は、既存建築物の基礎とは別に設けられる新規基礎を利用して設けられるので、既存建築物の耐震性を低下させることがない。
【００３０】
図１３（ａ）は第一及び第二実施形態に係る方法によって増築された学校建築物の屋上面（７）を示す平面図、図１３（ｂ）は（ａ）のＡ−Ａ’線断面図である。また、図１４は屋上面（７）の外観をラフスケッチで表した斜視図である。
図示の如く、増築された学校建築物（１０）の屋上面（７）には、植物の育成場として、花が植えられた花壇（１１）、野菜が植えられた菜園（１２）、果樹が植えられた果樹園（１３）、稲が植えられた水田（１４）が設けられており、動物の育成場として、魚等の水生動物が飼育されている池（１５）が設けられている。
【００３１】
このように屋上面（７）に動植物の育成場を設けることによって、増築された学校建築物の学校に通学する生徒が校内で手軽に自然の生物に触れる機会を提供でき、これら自然の生物を自らが関わって育てることで、校外学習等を行わずとも生徒に対して自然界における生命の尊さ等を学ばせる大切な教育を行うことが可能となる。
また、ヒートアイランド現象の緩和にも貢献することができる。
【００３２】
本発明においては、これらの動植物の育成場のうち、全てを設けることが最も好ましいが、少なくとも２つ以上設けることが好ましく、３つ以上や４つ以上設けると更に好ましい。
２つ以上の育成場を設ける場合、動物の育成場と植物の育成場を両方設けることが好ましい。例えば、動物の育成場である池（１５）と、植物の育成場である花壇（１１）、菜園（１２）、果樹園（１３）、水田（１４）から選択された少なくとも１つを組み合わせることができる。このように、動物の育成場と植物の育成場を設けると、生徒は同じ屋上面（７）で動物と植物という大きく生態の異なる育成対象に接することが可能となり、自然教育の効果が大きく高められるためである。
【００３３】
動物の育成場において育成される動物の種類は特に限定されず、例えば、犬、猫、羊、山羊、牛等の哺乳類、亀、トカゲ、蛇等の爬虫類、カエル、イモリ等の両生類、鶏、鳩、インコ等の鳥類、鯉、鮒、メダカ、金魚等の魚類、カブト虫、蝶、トンボ等の昆虫類等を例示することができ、これらの類の少なくとも２つ以上の類に属する動物の育成場を設けることが好ましい。
また、植物の育成場において育成される植物の種類も特に限定されず、例えば、種子植物、シダ植物、コケ植物、藻類等を例示することができ、これらの類の少なくとも２つ以上の種類の植物の育成場を設けることが好ましい。また、稲、麦、野菜、果樹のように食することができる食用植物の育成場を設けることが好ましい。これは、生徒が自ら育てた植物を収穫して食することで、米や野菜などをつくることの大変さと食物の有り難味を学ぶことができるためである。
【００３４】
屋上面（７）には上記育成場の他に、物置（１６）、洗い場（１７）、作業テーブル（１８）、ウッドデッキ（１９）、ベンチ（２０）、真砂土舗装面（２１）が設けられており、また、池（１５）の近傍には、ステップストーン（擬石）（２２）、せせらぎ部（ビオトープコーナー）（２３）、池渡り用板（２４）、石積み（２５）、草屋根小屋（２６）が設けられている。
【００３５】
本発明では、学校建築物の屋上に上記したような様々な動植物の育成場が設けられることにより、屋上に加わる重量が大きくなるが、これら育成場は既存建築物（１）の基礎（２）とは別に設けられる新規基礎（３）上に設けられた新たな屋上面（７）に設けられるので、既存建築物に重量負担をかけることがなく、耐震性を低下させることがない。
【産業上の利用可能性】
【００３６】
本発明は、小学校の校舎等の学校建築物の屋上に、当該学校に通学する生徒が手軽に自然の生き物に触れる場を提供するために用いられ、特に都会等の敷地に余裕がない老朽化した校舎を増改築する際に好適に用いられる。
【図面の簡単な説明】
【００３７】
【図１】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図２】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図３】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図４】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図５】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図６】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す平面図である。
【図７】第一実施形態に係る方法によって増築された学校建築物を示す図である。
【図８】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図９】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図１０】本発明に係る学校建築物の増築方法の一工程を示す側面断面図である。
【図１１】第二実施形態に係る方法によって増築された学校建築物を示す図である。
【図１２】第二実施形態に係る方法によって増築された学校建築物の増設階の平面図である。
【図１３】本発明に係る方法によって増築された学校建築物の屋上面を示す図である。
【図１４】本発明に係る方法によって増築された学校建築物の屋上面の外観をラフスケッチで表した斜視図である。
【符号の説明】
【００３８】
１      既存建築物
２      既存基礎
３      新規基礎
４      支持部材
５      梁
６      新たな屋根
７      新たな屋上面
１０    増築された学校建築物
１１    花壇
１２    菜園
１３    果樹園
１４    水田
１５    池
３０    床部材
３１    増設階空間
【図１】
2005232900.tif 000003
【図２】
2005232900.tif 000004
【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
2005232900.tif 000011
【図１０】
2005232900.tif 000012
【図１１】
2005232900.tif 000013
【図１２】
2005232900.tif 000014
【図１３】
2005232900.tif 000015
【図１４】
2005232900.tif 000016