(57)【要約】      （修正有）【課題】第一の課題は歌謡詩創作の方法で音数の揃った詩をどうしたら容易に作れるかです。第二の課題は「楽譜」が読めない書けない人でも作曲できる方法とシステム作りです。第三の課題は技能を身につけた人の組織つくりと活動システム作りです。【解決手段】第一の音数定型を原則とする歌謡詩創作を容易にするため「表意文字」「表音文字」書き込みランを並列に配置した書式の原稿用紙を発明し、詩意を損なうことなく音数の揃った詩の創作が容易になりました。  第二の楽譜が読めない書けない人の作曲方法を肉声により作曲し録音完成までの課程と肉声作曲音盤を元曲とした音譜作り以後の課程に分けてシステム化し課題を解決しています。  第三の課題は、習得した技能別の会員組織を連合し活動をシステム化し通信教育受講生への音楽機器のリースや出張講師などと、作曲、古歌古曲、民話，の発見や発表会、新曲演奏会、保存継承会の活動を実施しています。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
同一詩文章を表意表音文字で二行に書込みができ，音数が計算集計できる歌謡詩の作詞書式用紙またはＰＣソフト使用の通信教育システム。
【請求項２】
楽譜の読めない人などが肉声により作曲し、その曲を音楽家が楽譜、器楽演奏、音盤などを制作する通信教育システム。
【請求項３】
請求項１．２の教育の録音録画などの機器のリース、出張教育録音録画代行などを組み入れた通信教育システムと通信教育修了者「作詞・作曲家会員」の出張代行と面接教育の講師活動システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本案は、楽譜が読めない。書けない。だから作曲はできない。そのような人を作曲者，作詞者にするための通信教育のシステムです。
また、父母が歌っていた村の歌なとで忘れ去られていく古歌などを、歌える人の肉声を元に郷土史家や音楽家により多角的に研究し保存継承するシステムです。
【背景技術】
【０００２】  従来、同一詩文章を表意文字書き表音文字書きの二列に書き込みできる歌謡作詞書式によるペーパー教材やパソコンソフト使用の通信教育、その通信教育修了者の作詞家会員システムもありません。
また、従来の作曲者は、楽譜の読み書きができる専門家の創作物と特別視されていて、その知識（楽譜が書けない）がない一般の人の作曲方法などありません。
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】  第一の課題は歌謡詩創作には、詩形とともに詩の音数の把握ができる創作用書式の制作です。第二の課題は、楽譜が読めない書けない人でも作曲できるシステム作りです。第三の課題は、何時でも何処でも作曲の勉強や創作ができる方法と、技能取得者の活動方法やパソコンや録音録画機器を活用したシステムの確立です。
【課題を解決するための手段】
【０００４】  第一の課題を解決するため、詩の創作に適した表意文字書き込みラン、作曲に適した表音書き込みランを二列にレイアウトし、音数が容易に計算集計できる書式を発明し歌謡詞の詩意と曲作の音数把握のできる効果的なものにしています。この書式をパソコンで使用すれば推敲や訂正が容易にでき一層の効果が上げられます。
第二の課題の作曲では、特に楽譜が書けない人の「作曲方法」として、肉声による作曲、多重録音聴取，修正の教材システムにより肉声のみで作品を完成することが、作曲者の役割です。肉声「曲」完成。次に肉声「作曲作品」を「元曲」にして楽譜器楽演奏、歌入れなどの制作、音盤製作などの工程を音楽家が行なうシステムにより、楽譜が書けなくても作曲家になれます。このシステムが解決します。
第三の課題は、何時でも何処でもできる作詩作曲活動ですが、この課題は通信教育のシステムでおこないます。通信教育には日時の拘束はありません。
教材にはテキスト書籍や音盤、パソコン用教材などと、通信の方法にも郵便の他ＦＡＸや＠メールなどを活用したシステムとしています。
また、必要な機器はリースし、録音など自分でできない人には講師が出張します。この講師には通信教育修了生の作詞作曲家会員で近県在住者のなかから、講師の選出ができるので経費の軽減がはかれ「会員組織」システムが課題を解決する動力となりす。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００５】  考案の実施の形態を図面により説明します。
図１，表意、表音文字「書き込み書式」による作詞通信教育システムの説明図です。
（１）は作詞書き込み書式で、書式をパソコンに登録して書き込めば推敲や訂正が容易にでき一層の効果が上げられます。（２）は作詞の通信教育システムです、▲１▼の作品審査は通信でおこない作品の合格者は、通信教育作詞課程を修了者します。
修了者は▲２▼の「作詞家会員」として活動。また▲３▼の「作曲課程」に進学します。
図２，は、肉声による作曲の通信教育システムの説明図です。（１）テキストの▲１▼は作曲の基礎知識課程。▲２▼は肉声による作曲課程。で拍子や音律についてまなびます。
（２）は肉声作曲。声を出して歌います。（３）は録音聴取。（２）の肉声歌を録音しそれを聞き、（４）肉声修正。をします。（２）〜（４）を多回数行ない肉声による作曲を完成させます。
（５）「肉声作曲完成」。肉声の完成曲の◇審査請求音盤を作成し審査を受け。（６）合格者。は、▲３▼作曲家会員。に入会できます。⇔合格した肉声作曲作品は専門の音楽家の手に移ります。（７）楽譜制作。（８）器楽演奏。（９）編曲録音。（１０）カラオケ制作。（１１）歌入れ。歌手による歌を吹き込みます。（１２）音盤製作。カラオケや唄入りの音盤を製作し商品化するシステムです。
（５）の「肉声作曲作品」審査で合格した作品作曲者は，通信教育の肉声作曲課程を修了し▲３▼「作曲家会員」として活動します。
図３．作詞作曲家・会員活動システム組織の説明図です。この会員は通信教育の修了者により組織されています．▲１▼は作詞家。▲２▼は作曲家。▲３▼）は器楽演奏。▲４▼は商品製作。の会員で、本部の通信教育受講生のサポートや演奏会、新曲発表会など開催企画，実行長、などと、埋没しつつある伝統音楽の調査を行ない，保存継承活動を行ないます。
【発明の効果】
【０００６】  本発明は上述のとおりであります。
【０００７】  本案の作詞用「書き込み書式」は、表意文字・漢字書き込みランと表音文字ひらがな文字書き込みランを並列し、歌謡詩に重要な音数を容易に認知できる書式にしたこと。また、詩の創作は詩意がイメージできる表意文字で書ける書式にしたこと。表意表音が両用できる作詞書式の発明は歌謡詩の創作に最大の効果があげられます。
【０００８】  作曲は楽譜が書けなければできない。と思われていた作曲が歌える人なら誰にでも作曲できる道をシステム化し教育し、その修了者「作詞作曲家」を会員組織化し埋没しつつある古歌古曲の掘り起こし活動を容易にしたことの効果は社会的に大きい。
そして、特に古歌古曲などの掘り起こしは高齢者の記憶に期待するところが大きく肉声作曲が得意とする分野です。歴史に関心の高い高齢者の保健。村興し町おこしにも効果をあげることができるものと信じます。
【図面の簡単な説明】
【０００９】
【図１】は表意文字、表音文字両用の「作詞書き込み書式」を使用した作詞家通信教育システムの説明図です。
【図２】楽譜が書けない人の『肉声による作曲者』と『プロ音楽家』の通信教育による作曲システムの説明図です。
【図３】通信教育修了者作詞家・作曲家の会員組織図と活動説明図です。
【符号の説明】
図１、（１）は作詞書き込み書式。  （２）は作詞の通信教育システムです。
図２、（１）テキスト。▲１▼作曲の基礎。▲２▼肉声作曲編。▲３▼作曲家会員。
（１）から（６）肉声作曲者実施事項。（７）から（１２）音楽家実施事項。の作曲システム符号です。
図３，は▲１▼）から▲４▼）。会員種別符号。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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