(57)【要約】【課題】  学習者に家庭での学習習慣を定着させること、指導者からの連絡事項を保護者に伝達すること、および保護者に対して学習者の学習状況を把握させることができる学習プリントを提供すること。【解決手段】  学習プリント１０において、家庭で行うための学習問題と、児童・生徒の氏名と、担任の教師から保護者に対する連絡事項を記載するための連絡欄であって、連絡事項があるときは、連絡事項が印刷され、連絡事項がないときは、空欄とされる、または連絡事項がない旨が印刷される「担任からの連絡」の欄２０と、を同一紙面内に印刷する。【選択図】            図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
家庭で行うための学習問題と、
学習者の氏名と、
指導者から学習者や学習者の保護者に対する連絡事項を記載するための連絡欄であって、
連絡事項があるときは、連絡事項が印刷され、
連絡事項がないときは、空欄とされ、または連絡事項がない旨が印刷された連絡欄と、
を一枚の紙面内に印刷してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項２】
請求項１に記載する学習プリントにおいて、
学習者が持ち帰るべき配布物を記載する配布物欄であって、
配布物があるときは、その配布物名が印刷され、
配布物がないときは、空欄とされ、または配布物がない旨が印刷された配布物欄を、前記一枚の紙面内に印刷してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項３】
請求項１または請求項２に記載する学習プリントにおいて、
次の学習日に必要である持ち物を記載する持ち物欄であって、
持ち物があるときは、その持ち物名が印刷され、
持ち物がないときは、空欄とされ、または持ち物がない旨が印刷された持ち物欄を、前記一枚の紙面内に印刷してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項４】
請求項１から請求項３のいずれか１つに記載する学習プリントにおいて、
次の学習日における学習時間割を記載する時間割欄および時間割の内容を、前記一枚の紙面内に印刷してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項５】
請求項１から請求項４のいずれか１つに記載する学習プリントにおいて、
前記学習問題は、学習者に応じて選択された個別問題であることを特徴とする学習プリント。
【請求項６】
請求項１から請求項５のいずれか１つに記載する学習プリントにおいて、
少なくとも前記学習問題に対する成績を特定する成績情報を識別可能な識別タグを、前記学習問題で取りうる成績別に一揃い配置してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項７】
請求項１から請求項５のいずれか１つに記載する学習プリントにおいて、
少なくとも、学習者を特定する学習者情報と、前記学習問題を特定する問題情報と、前記学習問題に対する成績を特定する成績情報とを識別可能な識別タグを、前記学習問題で取りうる成績別に一揃い配置してなることを特徴とする学習プリント。
【請求項８】
請求項６または請求項７に記載する学習プリントにおいて、
複数の前記識別タグは、いずれもバーコードであることを特徴する学習プリント。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学校、塾などの教育機関において使用する学習プリントに関する。より詳細には、学習者が家庭で学習を行うための問題が記載された学習プリントに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より、小学校等の教育機関においては、児童・生徒等の各学習者の理解度を知るべく適時テストを行って成績をその基礎資料としている。一方、学習者に復習させ理解を深めさせるとともに、家庭での学習習慣を付けさせるために、ゴールデンウィークや夏休み、冬休み等の前に、あるいは、適時に、各学習者に学習問題を記載したプリントを渡し、これを宿題とするなどしている。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
しかしながら、従来の学習プリントは、各学習者が家庭において行うための学習問題が記載されているだけであるから、そのプリントを保護者が見ることはほとんどなかった。このため、保護者は自分の子供（学習者）の学習状況を正確に把握することができなかった。
【０００４】
また、指導者から保護者への連絡がある場合には、学習プリントとは別に、各学習者に連絡帳などを用意させておき、それに連絡事項を記載させて保護者に見せるようにさせている。ところが、連絡帳を忘れていたり、連絡帳を持っていても連絡事項を記載しない学習者がいるため、指導者から保護者への連絡事項がうまく伝わないことがしばしばあった。そのため、学習者に対して、学級通信など連絡事項を記載した配布物を配布する場合もあるが、学習者がその配布物を保護者に渡し忘れる場合もあった。
【０００５】
そこで、本発明は上記した問題点を解決するためになされたものであり、学習者に家庭での学習習慣を定着させること、指導者からの連絡事項を保護者に伝達すること、および保護者に対して学習者の学習状況を把握させることができる学習プリントを提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を解決するためになされた本発明に係る学習プリントは、家庭で行うための学習問題と、学習者の氏名と、指導者から学習者や学習者の保護者に対する連絡事項を記載するための連絡欄であって、連絡事項があるときは、連絡事項が印刷され、連絡事項がないときは、空欄とされ、または連絡事項がない旨が印刷された連絡欄と、を一枚の紙面内に印刷してなることを特徴とするものである。
【０００７】
この学習プリントには、指導者から学習者や学習者の保護者に対する連絡事項を記載するための連絡欄が設けられている。そして、この連絡欄には、連絡事項があるときは、連絡事項が印刷され、連絡事項がないときは、空欄とされる、または連絡事項がない旨（文字の他、予め決めた図形や図柄などであってもよい）が印刷される。このため、指導者からの連絡事項を各学習者が連絡帳などに記載する必要がない。したがって、学習者が保護者に学習プリントを見せるだけで、指導者から保護者への連絡事項がうまく伝わる。
【０００８】
また、この学習プリントには、家庭で行うための学習問題が記載されているので、学習者に家庭での学習習慣を定着させることができる。そして、この学習問題と上記した連絡欄とが同一紙面内に印刷されているから、保護者が、その学習問題を連絡事項と一緒に見るので、学習者の学習状況への保護者の理解を十分に深めることができる。
【０００９】
さらに、この学習プリントには、学習プリントが配布されるべき学習者の氏名が印刷されているため、全員に伝えるべき連絡事項（共通連絡）の他、各々の学習者について保護者に対し個別の連絡事項（個別連絡）を記載することもできる。これにより、指導者と保護者とのコミニュケーションを一層図ることができる。
【００１０】
本発明に係る学習プリントにおいては、学習者が持ち帰るべき配布物を記載する配布物欄であって、配布物があるときは、その配布物名が印刷され、配布物がないときは、空欄とされ、または配布物がない旨が印刷された配布物欄を、前記一枚の紙面内に、印刷してなることが望ましい。なお、配布物がない旨の印刷は、文字の他、予め決めた図柄や図形としてもよい。
【００１１】
これにより、保護者がその日の配布物を確認することができる。このため、子供が保護者に配布物を渡し忘れたような場合であっても、保護者の方から子供に対して配布物のことを聞き出すことができる。したがって、子供が配布物を渡し忘れることを防止して、確実に配布物を保護者の手に渡るようにすることができる。
【００１２】
また、本発明に係る学習プリントにおいては、次の学習日に必要である持ち物を記載する持ち物欄であって、持ち物があるときは、その持ち物名が印刷され、持ち物がないときは、空欄とされ、または持ち物がない旨が印刷された持ち物欄を、前記一枚の紙面内に印刷してなることが望ましい。
【００１３】
これにより、保護者が次の学習日に必要な持ち物を確認することができる。このため、子供が次の学習者の持ち物を忘れてしまったような場合でも、保護者がその持ち物を子供に持たせることができる。したがって、よく忘れ物をする学習者であっても、忘れ物をする回数を減少させることができる。
【００１４】
また、本発明に係る学習プリントにおいては、次の学習日における学習時間割を記載する時間割欄および時間割の内容を、前記一枚の紙面内に印刷してなることも望ましい。
【００１５】
現在、小学校では、基準となる時間割が用意されているが、その時間割が変更されることがよくある。そして、時間割が変更される都度、各児童・生徒（学習者）に変更後の時間割を連絡帳などに記載させている。ところが、連絡帳を忘れていたり、連絡帳を持っていても変更後の時間割を記載しない児童・生徒がいる。このため、時間割が変更された日には、教科書などの忘れ物をする児童・生徒が多くなる傾向があり、授業に支障をきたすようなこともしばしばあった。
【００１６】
そこで、この学習プリントでは、次の学習日の学習時間割を記載する時間割欄および時間割の内容を印刷している。これにより、変更後の学習時間割を児童・生徒全員が家に持ち帰ることができる。そして、各児童・生徒は学校から家に帰って学習問題を解く際に、変更後の時間割を見ることになり、時間割が変更になったことを再認識するので、忘れ物をすることを防止することができる。
【００１７】
さらに、この学習プリントは、上記したように保護者も見ることになるので、保護者も、時間割が変更になっていることを認識する。そして、例えば、翌朝、親から子供に対して時間割が変更になったことを話すことにより、忘れ物をすることを確実に防止することができる。
【００１８】
また、本発明に係る学習プリントにおいては、前記学習問題は、学習者に応じて選択された個別問題であることが望ましい。
【００１９】
この学習プリントは、渡されるべき学習者の氏名が印刷されているので、どの学習者に対するプリントであるかのかが明確である。そこで、学習問題を個別問題にしてある。そして、学習問題を個別問題にすることにより、学習者は、難しすぎる、あるいは簡単すぎると感じるような学習問題を行うことがなくなるため、学習意欲を減退させるようなことがない。その結果、家庭での学習問題を積極的に行うようになるので、家庭における学習習慣をより効果的に定着させることができる。
【００２０】
また、本発明に係る学習プリントにおいては、少なくとも前記学習問題に対する成績を特定する成績情報を識別可能な識別タグを、前記学習問題で取りうる成績別に一揃い配置してなることが望ましい。
【００２１】
これにより、指導者は学習プリントの採点後、その結果に対応するバーコードを成績処理などを行うコンピュータ等に読み込ませることにより、成績データを簡単にコンピュータ等に簡単に入力することができるからである。その結果、成績処理や成績管理などを効率よく行うことができる。
【００２２】
また、本発明に係る学習プリントにおいては、少なくとも、学習者を特定する学習者情報と、前記学習問題を特定する問題情報と、前記学習問題に対する成績を特定する成績情報とを識別可能な識別タグを、前記学習問題で取りうる成績別に一揃い配置してなることがより好ましい。
【００２３】
このように識別タグに、学習問題に対する成績を特定する成績情報の他、学習者を特定する学習者情報と、学習問題を特定する問題情報とを含ませることにより、学習者情報や問題情報をコンピュータ等に入力する必要がなくなる。そのため、これらの情報の入力ミスもなくなる。したがって、成績処理や成績管理を非常に効率よく行うことができる。
【００２４】
そして、本発明に係る学習プリントにおいては、複数の前記識別タグは、いずれもバーコードであることが望ましい。なお、ここでいうバーコードには、２次元バーコードも含まれる。
【００２５】
現在、識別タグとして、広く普及しており、最も扱いやすく、しかも学習プリントに簡単に印刷することができ、コスト面でも最も有利であるからである。
【発明の効果】
【００２６】
本発明に係る学習プリントによれば、家庭で行うための学習問題と、指導者から保護者に対する連絡事項とを同一紙面内に印刷しているので、学習者に家庭での学習習慣を定着させることはもちろんのこと、指導者からの連絡事項を保護者に伝達すること、および保護者に対して学習者の学習状況を把握させることができる。さらに、本発明に係る学習プリントによれば、上記同一紙面内に学習者の氏名を印刷しているので、個別連絡や個別問題を印刷することもできる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００２７】
以下、本発明の学習プリントを具体化した最も好適な実施の形態について、図面に基づき詳細に説明する。本実施の形態は、小学校五年生の児童・生徒を学習者に設定した場合の学習プリントである。そこで、本実施の形態に係る学習プリントを図１に示す。
【００２８】
本実施の形態に係る学習プリント１０は、図１に示すように、大別して、児童・生徒特定情報印刷部１１と、連絡事項印刷部１２と、問題印刷部１３と、成績情報印刷部１４とを備える１枚のプリントである。児童・生徒特定情報印刷部１１は、どの児童・生徒（学習者）に対する学習プリントであるかを特定するために学習者の氏名を印刷するための部分である。本実施の形態では、この児童・生徒特定情報印刷部１１に、クラス名（何組であるか）、出席番号、および氏名を印刷して児童・生徒を特定するようになっている。この児童・生徒特定情報印刷部１１の記載により、担任の教師（指導者）から、各児童・生徒に対してそれぞれの学習プリントが配布されることになる。また、この児童・生徒特定情報印刷部１１には、いつ配布したプリントであるからを示すために配布日も印刷されている。
【００２９】
連絡事項印刷部１２は、担任の教師から児童・児童・生徒や保護者に対する連絡事項などを印刷するための部分である。本実施の形態では、この連絡事項印刷部１２に、「担任からの連絡」の欄２０、「今日の配布物」の欄２１、および「明日の持ち物」の欄２２の３つの欄が設けられている。これら「担任からの連絡」の欄２０、「今日の配布物」の欄２１、および「明日の持ち物」の欄２２をまとめて連絡事項印刷部１２に印刷する必要はないが、まとめて表示することにより、すべての連絡事項を一見することができ、保護者に連絡事項などを確実に伝えることができる。
【００３０】
ここで、「担任からの連絡」の欄２０は、担任の教師から保護者に対する連絡事項を記載するための欄であって、連絡事項があるときは、連絡事項が印刷され、連絡事項がないときは、空欄とされる、または連絡事項がない旨が印刷されるものである。本実施の形態では、図１に示すように、熱中症の情報を記載して保護者に注意を促すための連絡が印刷されている。これにより、担任の教師からの連絡事項を各児童・生徒に連絡帳などに記載させる必要がなくなる。そして、各児童・生徒が保護者に学習プリント１０を見せるだけで、担任の教師から保護者への連絡事項がうまく伝わる。
【００３１】
「今日の配布物」の欄２１は、児童・生徒が持ち帰るべき配布物を記載する欄であって、配布物があるときは、その配布物名が印刷され、配布物がないときは、空欄とされる、または配布物がない旨が印刷されるものである。本実施の形態では、図１に示すように、「ＰＴＡだより」と「保健だより」とが配布物名として印刷されている。これにより、保護者がその日の配布物を確認することができる。このため、子供が保護者に配布物を渡し忘れたような場合であっても、保護者の方から子供に対して配布物のことを聞き出すことができる。したがって、子供が配布物を渡し忘れることを防止して、確実に配布物を保護者の手に渡るようにすることができる。
【００３２】
「明日の持ち物」の欄２２は、明日、必要である持ち物を記載する欄であって、持ち物があるときは、その持ち物名が印刷され、持ち物がないときは、空欄とされる、または持ち物がない旨が印刷されるものである。本実施の形態では、図１に示すように、「水着」が持ち物名として印刷されている。これにより、保護者が明日の持ち物を確認することができる。このため、子供が明日の持ち物を忘れてしまったような場合でも、保護者がその持ち物を子供に持たせることができる。したがって、よく忘れ物をする児童・生徒であっても、忘れ物をする回数を減少させることができる。
【００３３】
なお、本明細書中における「明日」は、当日が休み前（例えば、金曜日や祝日前など）の日に該当する場合には、休み明けの日（例えば、月曜日など）を意味する。
【００３４】
本実施の形態に係る学習プリント１０では、児童・生徒特定情報印刷部１１でプリント配布対象者が特定されるので、図２に示すように、連絡事項印刷部１２に、特定の児童・生徒の保護者に対する連絡事項を記載する「個別連絡」の欄２３を設けることもできる。例えば、その特定の児童・生徒の学校における行動などで気づいた事項を「個別連絡」の欄２３に印刷すればよい。これにより、保護者は学校での子供の態度などを知ることができる。また、「個別連絡」の欄２３に印刷された事項に基づいて、親子の会話のきっかけを作ることができる。したがって、教師と保護者、保護者と子供とのコミニュケーションをより一層図ることができる。
【００３５】
さらに、連絡事項印刷部１２に、保護者から担任の教師に対する連絡を記載できる「保護者からの連絡」の欄２４を設けてもよい。これにより、普段から保護者と教師とのコミニュケーションを図ることができる。なお、「個別連絡」の欄２３や「保護者からの連絡」の欄２４は、必ずしも連絡事項印刷部１２に設ける必要はない。
【００３６】
ここで、現在、小学校では、基準となる時間割が用意されているが、その時間割が変更されることがよくある。そして、時間割が変更される都度、各児童・生徒に変更後の時間割を連絡帳などに記載させている。ところが、連絡帳を忘れていたり、連絡帳を持っていても変更後の時間割を記載しない児童・生徒がいる。このため、時間割が変更された日には、教科書などの忘れ物をする児童・生徒が多くなる傾向があり、授業に支障をきたすようなこともしばしばあった。
【００３７】
そこで、時間割に変更が生じた場合には、図１に示すように、学習プリント１０の連絡事項印刷部１２に、明日の時間割２５も記載されるようになっている。これにより、変更後の時間割２５を児童・生徒全員が家に持ち帰ることができる。そして、各児童・生徒は学校から家に帰ると、この学習プリント１０の問題欄１３に記載されている学習問題を解く際に、変更後の時間割２５を見ることになり、時間割が変更になったことを再認識するので、忘れ物をすることを防止することができる。
なお、明日の時間割２５を常に記載するようにして、時間割に変更があった場合にはその旨を記載するようにしてもよい。
【００３８】
さらに、この学習プリント１０には「担任からの連絡」などの保護者に対する連絡が記載されているため、各児童・生徒は自分の親（保護者）に学習プリント１０を見せることになる。その結果、保護者も、時間割が変更になっていることを認識する。そして、例えば、翌朝、親から子供に対して時間割が変更になったことを話すことにより、忘れ物をすることを確実に防止することができる。
【００３９】
問題印刷部１３は、児童・生徒に家庭での学習習慣をつけさせるために毎日出題される学習問題を印刷するためのものである。この問題印刷部１３に印刷する学習問題は、全児童・生徒（クラスごと）共通の学習問題であってもよいが、各児童・生徒ごとに対する個別の学習問題とするとさらに好ましい。このように、問題印刷部１３に個別の学習問題を印刷することができるのは、学習プリント１０に児童・生徒特定情報印刷部１１を設けているので、その学習プリント１０を配布される児童・生徒が特定されるからである。
【００４０】
なお、本実施の形態では、個別の学習問題（小数のかけ算）が印刷されている。すなわち、「江戸太郎」君に対する個別問題が選択されて印刷されている。そして、本実施の形態のように、個別の学習問題を問題印刷部１３に記載する場合には、その児童・生徒にとって最適な学習問題（レベル）を印刷するようにするとよい。これにより、各児童・生徒は、難しすぎる、あるいは簡単すぎると感じるような学習問題を行うことがなくなるため、学習意欲を減退させるようなことがない。その結果、学習プリント１０の問題印刷部１３に印刷された学習問題を積極的に行うようになるので、家庭における学習習慣をより効果的に定着させることができる。
【００４１】
なお、各児童・生徒ごとに対する個別の学習問題を作成する場合には、例えば、本出願人が特願２００３−２９５２６０で提案した「個別学習プリント作成システム」を利用すればよい。なお、特願２００３−２９５２６０で提案した「個別学習プリント作成システム」の内容は、本発明とは関係が薄いので、ここではその内容の説明は省略する。
【００４２】
成績情報印刷部１４は、学習プリント１０に印刷された学習問題の成績を表示するとともに、その成績内容を処理するため情報を印刷した部分である。この成績情報印刷部１４には、学習プリント１０が配布された翌日などに、担任の教師により問題印刷部１３に印刷された問題の採点が行われた結果（成績）、その結果に対する評価、およびその成績に対応するバーコードが記載されている。
【００４３】
本実施の形態では、成績情報印刷部１４に、問題印刷部１３に９問の問題が印刷されているので、それに対して取りうる点数「０〜９点」を表示する点数表示欄１５と、各点数に応じた評価結果を示す評価結果表示欄１６と、各評価（成績）を識別するためのバーコード１７，１８，１９が成績別に印刷されている。そして、バーコード１７は、成績処理などを行うコンピュータ等に対して、「０〜３点」に対する評価（がんばりましょう）を識別させるものである。バーコード１８は、成績処理などを行うコンピュータ等に対して、「４〜６点」に対する評価（よくできました）を識別させるものである。バーコード１９は、成績処理などを行うコンピュータ等に対して、「７〜９点」に対する評価（たいへんよくできました）を識別させるものである。
【００４４】
これらのバーコード１７，１８，１９には、上記の評価結果（成績）情報の他に、児童・生徒特定情報および問題特定情報も含まれている。これにより、教師は学習プリント１０の採点後、その結果に対応するバーコードを成績処理などを行うコンピュータ等に読み込ませることで、児童・生徒特定情報、問題特定情報、および評価結果（成績）情報を一度に入力することができる。これにより、入力作業が容易となり、また、従来は教師が個別に管理していた各児童・生徒の成績管理を、学校に設置されたホストコンピュータにより集中管理することができるようになる。その結果、教師の成績管理の負担が軽減される。なお、バーコード１７，１８，１９には、上記の評価結果（成績）情報の他に、児童・生徒特定情報および問題特定情報も含まれているが、もちろん、評価結果（成績）の情報、児童・生徒特定情報、および問題特定情報のそれぞれを識別させるためのバーコードを別々に設けることもできる。
【００４５】
なお、採点された学習プリント１０は、採点結果に基づいて教師により、点数表示欄１５および評価結果表示欄１６に表示されている点数および評価に丸が付けられる。そして、その状態で各児童・生徒に返却される。これにより、各児童・生徒は自分の成績を知ることができる。
【００４６】
そして、上記したような学習プリント１０は、まず、担任の教師から各児童・生徒に対して配布される。そして、各児童・生徒は、配布された学習プリント１０を家に持ち帰り、自分の親（保護者）に見せる。これにより、保護者は、担任の教師からの連絡、当日学校で配布された配布物、明日の持ち物、および時間割の変更の有無などを確認することができる。また、学習プリント１０に記載された学習問題や個別連絡などによって、保護者は、自分の子供の学習状況を正確に理解することができる。さらに、保護者が、学習プリント１０に記載された配布物を受け取っていない場合には、保護者の方から子供に対して配布物のことを聞き出すことができる。これにより、配布物が保護者の手に確実に渡る。
【００４７】
そして、児童・生徒は、自分に課された学習問題を行う。ここで、問題印刷部１３には各児童・生徒の学習レベルに合わせた個別の学習問題が記載されている。このため、児童・生徒は、難しすぎる、あるいは簡単すぎると感じるような学習問題を行うことがないので、学習意欲を減退させるようなことがない。その結果、学習プリント１０の問題印刷部１３に記された学習問題を積極的に行うようになるので、家庭における学習習慣をより効果的に定着させることができる。
【００４８】
その後、児童・生徒は、学習問題が終了すると明日の準備を行う。このとき、学習プリント１０には、「明日の持ち物」の欄２２に、明日学校で必要な持ち物が列記されているので、それにしたがって明日の持ち物を準備することができる。また、明日の時間割が変更されている場合であっても、その変更後の時間割２５が学習プリント１０に記載されている。これにより、忘れ物をすることを防止することができる。
【００４９】
また、保護者も、学習プリント１０を見ているので、明日学校で必要な持ち物、および時間割の変更の有無を把握している。このため、その日の夜や翌朝に、保護者が子供に対して必要な持ち物を持ったか否かを確認にすることができる。これにより、忘れ物をすることをより効果的に防止することができる。
【００５０】
そして、翌日、学習プリント１０が各児童・生徒から担任の教師に提出されて、採点される。採点された学習プリント１０は、採点結果に基づいて教師により、点数表示欄１５および評価結果表示欄１６に表示されている点数および評価に丸が付けられる。そして、その状態で各児童・生徒に返却される。これにより、各児童・生徒は自分の成績を知る。
【００５１】
以上、詳細に説明したように本実施の形態に係る学習プリント１０によれば、家庭での学習問題を記載する問題印刷部１３の他に、担任の教師と保護者との間における連絡事項を記載する連絡事項印刷部１２を同一紙面内に設けているので、各児童・生徒が各保護者に学習プリント１０を見せることにより、担任の教師からの連絡事項が保護者に確実に伝達されるとともに、学習状況への保護者の理解を深めることができる。
【００５２】
また、学習プリント１０には、児童・生徒特定情報印刷部１１に児童・生徒の氏名を印刷しているので、問題印刷部１３に個別の学習問題を記載することができる。これにより、各児童・生徒は、難しすぎる、あるいは簡単すぎると感じるような学習問題を行うことがなくなるため、学習意欲を減退させるようなことがない。その結果、学習プリント１０の問題印刷部１３に記された学習問題を積極的に行うようになるので、家庭における学習習慣をより効果的に定着させることができる。
【００５３】
なお、上記した実施の形態は単なる例示にすぎず、本発明を何ら限定するものではなく、その要旨を逸脱しない範囲内で種々の改良、変形が可能であることはもちろんである。例えば、上記した実施の形態では、連絡事項印刷部１２に、「明日の持ち物」の欄２２を独立して設けているが、連絡事項印刷部１２に「明日の時間割」２５を印刷する場合には、その時間割２５に対応させて明日の持ち物を印刷するようにしてもよい。また、「個別連絡」の欄２３を設けずに、「担任からの連絡」の欄２０に個別連絡事項を印刷するようにしてもよい。
【００５４】
また、上記した実施の形態では、学習問題として算数の問題を例示しているが、学習問題としては、算数の他に、国語、理科、社会などの問題を記載してもよい。さらに、上記した実施の形態では、小学校五年生に対する学習プリントを例示したが、それ以外の学年（中学生や高校生なども含む）の児童・生徒に対しても、もちろん本発明を適用することができる。
【００５５】
また、上記した実施の形態では、評価結果情報（児童・生徒特定情報あるいは問題特定情報も含む場合もある）を成績処理などを行うコンピュータに識別させるための識別タグとして、バーコードを例示しているが、バーコードの他、ＩＣタグなどであってもよい。
【図面の簡単な説明】
【００５６】
【図１】本実施の形態に係る学習プリントを示す図である。
【図２】本実施の形態に係る学習プリントの変形例を示す図である。
【符号の説明】
【００５７】
１０  学習プリント
１１  児童・生徒特定情報印刷部
１２  連絡事項印刷部
１３  問題印刷部
１４  成績情報印刷部
１５  点数表示欄
１６  評価結果表示欄
１７，１８，１９  バーコード
２５  明日の時間割
【図１】
2005193474.tif 000003
【図２】
2005193474.tif 000004