(57)【要約】      （修正有）【課題】児童や学生が学校の授業で使う教材を収容する為のバックを提供する。【解決手段】バッグ本体１内部には収容する教材がガタ付かないように仕切りを設け、バッグ本体１の表面６を無地とし、この無地の表面６に自分の好みの図形や模様などを形成したシール７を貼着する。【選択図】図３
0003191291.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
児童や学生が学校の授業で使う教材を収容する為のバックにおいて、バック本体の表面を無地とし、この無地の表面に図形や模様などを形成したシールを貼着することが出来るようにしたことを特徴とする教材収容バック。
【請求項２】
児童や学生が学校の授業で使う教材を収容する為のバックにおいて、バック本体の表面を無地とし、この無地の表面に図形や模様などを形成したシールを貼着したことを特徴とする教材収容バック。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は本体の表面にシールを貼着することが出来るようにした教材収容バックに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
図５は児童や学生が所持している教材収容バックで、本体内部には書道セット一式が収容されている。このバックは書道セット一式がガタ付かないように収容するもので、小学校や中学校の殆どの生徒が所持している。該バックは本体（イ）の上端部に対を成す持ち手（ロ）、（ロ）を取付け、該本体（イ）はその両側面（ハ）、（ハ）と上面（ニ）にファスナー（ホ）を有し、該ファスナー（ホ）を操作することで本体（イ）を開閉することが出来るように構成している。
児童や学生はこの書道セット収容バックの他に、裁縫セット収容バック、工作授業に使う彫刻刀を入れる収容バックなども所有している。
【０００３】
ところで、バックの本体正面（ヘ）には各種図形や模様が形成され、学校側が指定することで、児童や学生は自分の好みの図柄を選んでバックを購入することが出来る。この場合、図柄によってはよく売れるバックもあれば、全く売れないバックもあり、売れない図柄のバックはそのまま在庫として売れ残ってしまうことも多い。
【０００４】
教材収容バックに限らず、バック本体の表面には、例えば漫画や映画の主人公などのキャラクターが印刷されたものはよく知られている。そして、印刷された図柄の人気によってバックの売れ行きが左右されることになる。
ところで、図５に示すバックの本体表面（ヘ）には直接プリント印刷を行い、その為に本体表面（ヘ）には印刷面を形成し、該印刷面に所定の図形や模様が印刷される。
【０００５】
特開平１０−１６３７３号に係る「立体印刷製品およびその製造方法」は、十分な立体感を表現することができ、しかもバックや衣類等に装着しても違和感の無い立体印刷製品である。
すなわち、プレス加工により立体の凹凸面が成形可能な樹脂層と、所定の図形の印刷が施された表皮層とを有し、プレス加工により立体の凹凸面が成形可能な樹脂層の表面に表皮層を形成して積層シートを形成し、積層シートの表皮層に所定の図形を印刷し、印刷が施された積層シートの印刷部分の外周を固定した状態で、積層シートを加熱し、積層シートの図形印刷部分を立体形状の凹凸が得られるようにプレス成形する。
【０００６】
このように、本体表面に立体の凹凸模様を形成することが出来るが、該凹凸模様は本体表面と一体化している。
【特許文献１】特開平１０−１６３７３号に係る「立体印刷製品およびその製造方法」
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
このように、児童や学生が所持する教材収容バックには上記のごとき問題がある。本考案が解決しようとする課題はこの問題点であり、バック本体の表面を無地として、この表面に各自の好みの図柄を形成したシールを貼着することが出来るバックを提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本考案に係る教材収容バックは、その基本的な外観形態を限定するものではないが、内部は収容される教材に応じて構成した構造と成っている。例えば、書道用セット一式を収容する為のバックであれば、「すずり」、「筆」、「文鎮」、「すみ」、「下じき」、「半紙」などが、ガタ付くことなく収容出来るように仕切りを有す内部構造としている。  そして、バックは教材を収容する本体に持ち手を備え、携帯し易い形態と成っており、該本体はファスナー又はボタンを介して開閉することが出来るようにしている。ただし、持ち手に関しては備えないバックもある。
【０００９】
そして、本体の表面にはシールを貼着することが出来るように、滑らかな面を有す無地とし、該シールには図形や模様を形成している。ここで、上記の図形や模様の種類に関しては特に限定しないが、基本的には児童や学生が好む図柄であり、例えば人気アニメ、スポーツ選手を表すキャラクターなどを印刷したシールを用いることが出来る。
【考案の効果】
【００１０】
本考案のバックは、その本体表面が無地であり、この無地の表面にシールを貼着することが出来る。シールには色々な図形や模様が形成され、そこで、各自は好みの図柄を選んでバック本体の表面に貼着することが出来る。従って、シールを貼着していないバックは汎用性があり、表面に図柄を直接印刷した従来のバックのように売れ残っても廃棄処分されることはない。すなわち、在庫として保管することで翌年度に再び販売することが可能と成る。
【００１１】
そこで、この教材収容バックはシールを貼着していない状態で販売し、シールを各自が別途購入したものを自分で本体表面に貼り付けることが出来、各自の好みの図柄を有すバックと成る。又は、バックを購入する際に、好みの図柄を形成したシールをその場で選択し、これをバック本体の表面に貼着した状態で購入することも可能である。一方、図柄を形成していないシールに自分で模様や図形を描き、このシールを表面に貼り付けることも出来、雑誌等の図柄をコピー機でシールにコピーし、このシールを貼り付けることも可能となる。従って、誰も所持していない独自の教材収容バックを作ることが出来る。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】シールを貼着していない本体表面を無地としたバック。
【図２】表面に貼着するシールの具体例。
【図３】シールを本体表面に貼着したバック。
【図４】シールを本体表面に貼着した他のバック。
【図５】表面に直接印刷した従来のバック。
【考案を実施するための形態】
【００１３】
図１は本考案に係る教材収容バックの外観を示す実施例であり、本体内部には書道セット一式を収容している。該書道セット一式とは、「すずり」、「太字と細字用の２本組筆」、「文鎮」、「墨」、「半紙」などであり、これらがガタ付かないように適度な仕切りを介して収容されている。ただし、本考案ではこれらの教材をガタ付かないように収容する為の具体的な構造は問わないことにする。
【００１４】
同図の１は本体、２ａ，２ｂは持ち手を表し、該持ち手２ａ，２ｂは本体１の上端部に取付けられている。本体１は対を成す本体部１ａ，１ｂから成り、両本体部１ａ，１ｂはファスナー３を介して閉じている。該ファスナー３は本体１の両側面４，４から上面５にかけて延び、その為に該ファスナー３を解除するならば、両本体部１ａ，１ｂは互いに分離して本体１は開かれる。
【００１５】
本体１の底面にはファスナー３はなく、その為に底面の中央部が本体部１ａ，１ｂの連結部を成って該本体１を開くことが出来る。一方の持ち手２ａは本体部１ａの上端部に取付けられ、他方の持ち手２ｂは本体部１ｂの上端部に取付けられ、ファスナー３を介して両本体部１ａ，１ｂを閉じた状態で、両持ち手２ａ，２ｂを握って本体１を持ち歩くことが出来る。
【００１６】
ところで、本体１の表面６は無地とし、この無地の表面６にシールを貼着することが出来る。シールには色々な図形や模様、又は記号などが印刷され、学生や児童は購入したバック本体１に好みの図柄を形成したシールを貼り付けることが出来る。そこで、各種シールがバックとは別に販売され、本体１の表面６を無地としているバックに好みの図柄を有すシールを自分で貼着する。
【００１７】
図２はシール７を示しているが、該シール７の表面には図形や模様（同図では〇△□にて表している）が印刷されている。このシール７は裏面に接着層を有し、その為に本体表面６に簡単に貼り付けることが出来る。ここで、シール７は透明なシートに図形や模様が印刷されたもので、表面６に貼り付けることで、透明なシートは見えなくなり、表面６には図形や模様のみが形成される。
【００１８】
図３は表面６にシール７を貼着した本考案の教材収容バックを表している。透明なシート表面に図形や模様を形成したシート７は、本体表面６に図形や模様だけが形成され、シール部分は無地の表面６と同じ色彩を呈している。勿論、透明なシール表面に図形や模様を印刷したシート７に限定するものではなく、シール全体が不透明であっても構わない。
【００１９】
一方、表面６に貼着するシール７を自分で製作することも可能である。例えば、雑誌に掲載している写真をコピー機で複写し、これを用いてもよい。例えば、特開２０００−２９０８８３号に係る「電子画像のプリント方法」を利用することが出来る。
【００２０】
ここで、バック本体１は黒色などのカラー布地面とし、図形や模様をコピー用紙にネガコピーし、これを基材上に離型層、接着層、乳白色層を積層したＢシートに重ねて高温、高圧下で加圧して剥がし、その結果Ｂシートには乳白色層と接着層の一部が剥がされることで文字や図形が形成される。これを基材上に離型層と樹脂層を積層しているＡシートと重ねて高温、高圧下で加圧して剥がすならば、Ａシートには乳白色層と接着層が付着し、このＡシートを本体表面６に当てがって高温、高圧下で加圧することで、表面６には白色又は乳白色の文字や図形をプリントすることが出来る。
【００２１】
さらに、表面６が濡れた場合の耐水性を向上する為には、特開２００４−２３２１４８号に係る「撥水性熱転写シート及び転写方法」を用いることも出来る。本体１の表面６に基材より引き剥がされた樹脂フイルムの剥がされた面を相対させて、上から加熱したアイロンにて押さえることで転写する熱転写シートである。
【００２２】
この熱転写シートは、片面にシリコーン層を形成した基材に溶剤系ポリウレタン樹脂を塗布した乾燥塗膜にて形成したａ層、該ａ層の上に水溶性ポリウレタン樹脂に酸化チタン１５部と多孔性シリカ混入品５０部と熱可塑性粉体等を混入したウレタン樹脂製の水性インク受容層を乾燥塗膜として形成したｂ層、そして該ｂ層の上に多孔性シリカ混入品と熱可塑性粉体等を混入したウレタン樹脂を塗布した乾燥塗膜を形成したｃ層にて構成している。
このように、コピー機を用いて雑誌に掲載されている図柄を特殊シートにコピーし、これを本体表面６に貼着することが出来る。
【００２３】
図４は児童が工作の授業に使う彫刻刀を収容しているバックを表している。このバックの場合も前記実施例で説明したバックと同じく、本体８の表面９は無地とし、この表面９に図形や模様を形成したシール１０を貼着している。バックの形態は前記実施例とは異なり、持ち手はないが、無地の表面９にシール１０を貼着することで好みの図柄を形成することは同じである。
【００２４】
さらに、小学校では家庭科の授業として裁縫を習っているが、裁縫に必要とする「糸」、「針」、「ハサミ」、「メジャー」などを一式収容するバックも必要とされる。
一方、体育授業の際に着用する「運動着」、「シューズ」、「帽子」などを一式収容する為のバックも必要である。
これら、各々のバック本体表面に独自のシールを貼り付けることで、所持することで楽しさも増すと共に、同じ形態の他人のバックと区別が付く為に目印としても機能する。
【符号の説明】
【００２５】
１   本体
２   持ち手
３   ファスナー
４   側面
５   上面
６   表面
７   シール
８   本体
９   表面
10   シール
【図１】
0003191291.tif 000003
【図２】
0003191291.tif 000004
【図３】
0003191291.tif 000005
【図４】
0003191291.tif 000006
【図５】
0003191291.tif 000007
【手続補正書】
【提出日】平成26年4月9日(2014.4.9)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
児童や学生が学校の授業で使う教材を収容する為のバッグにおいて、バッグ本体内部には収容する教材がガタ付かないように仕切りを設け、そしてバッグ本体の表面を無地とし、この無地の表面に図形や模様などを形成したシールを貼着することが出来るようにしたことを特徴とする教材収容バッグ。
【請求項２】
児童や学生が学校の授業で使う教材を収容する為のバッグにおいて、バッグ本体内部には収容する教材がガタ付かないように仕切りを設け、そしてバッグ本体の表面を無地とし、この無地の表面に図形や模様などを形成したシールを貼着したことを特徴とする教材収容バッグ。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は本体の表面にシールを貼着することが出来るようにした教材収容バッグに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
図５は児童や学生が所持している教材収容バッグで、本体内部には書道セット一式が収容されている。このバッグは書道セット一式がガタ付かないように収容するもので、小学校や中学校の殆どの生徒が所持している。該バッグは本体（イ）の上端部に対を成す持ち手（ロ）、（ロ）を取付け、該本体（イ）はその両側面（ハ）、（ハ）と上面（ニ）にファスナー（ホ）を有し、該ファスナー（ホ）を操作することで本体（イ）を開閉することが出来るように構成している。
児童や学生はこの書道セット収容バッグの他に、裁縫セット収容バッグ、工作授業に使う彫刻刀を入れる収容バッグなども所有している。
【０００３】
ところで、バッグの本体正面（ヘ）には各種図形や模様が形成され、学校側が指定することで、児童や学生は自分の好みの図柄を選んでバッグを購入することが出来る。この場合、図柄によってはよく売れるバッグもあれば、全く売れないバッグもあり、売れない図柄のバッグはそのまま在庫として売れ残ってしまうことも多い。
【０００４】
教材収容バッグに限らず、バッグ本体の表面には、例えば漫画や映画の主人公などのキャラクターが印刷されたものはよく知られている。そして、印刷された図柄の人気によってバッグの売れ行きが左右されることになる。
ところで、図５に示すバッグの本体表面（ヘ）には直接プリント印刷を行い、その為に本体表面（ヘ）には印刷面を形成し、該印刷面に所定の図形や模様が印刷される。
【０００５】
特開平１０−１６３７３号に係る「立体印刷製品およびその製造方法」は、十分な立体感を表現することができ、しかもバッグや衣類等に装着しても違和感の無い立体印刷製品である。
すなわち、プレス加工により立体の凹凸面が成形可能な樹脂層と、所定の図形の印刷が施された表皮層とを有し、プレス加工により立体の凹凸面が成形可能な樹脂層の表面に表皮層を形成して積層シートを形成し、積層シートの表皮層に所定の図形を印刷し、印刷が施された積層シートの印刷部分の外周を固定した状態で、積層シートを加熱し、積層シートの図形印刷部分を立体形状の凹凸が得られるようにプレス成形する。
【０００６】
このように、本体表面に立体の凹凸模様を形成することが出来るが、該凹凸模様は本体表面と一体化している。
【特許文献１】特開平１０−１６３７３号に係る「立体印刷製品およびその製造方法」
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
このように、児童や学生が所持する教材収容バッグには上記のごとき問題がある。本考案が解決しようとする課題はこの問題点であり、バッグ本体の表面を無地として、この表面に各自の好みの図柄を形成したシールを貼着することが出来るバッグを提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本考案に係る教材収容バッグは、その基本的な外観形態を限定するものではないが、内部は収容される教材に応じて構成した構造と成っている。例えば、書道用セット一式を収容する為のバッグであれば、「すずり」、「筆」、「文鎮」、「すみ」、「下じき」、「半紙」などが、ガタ付くことなく収容出来るように仕切りを有す内部構造としている。そして、バッグは教材を収容する本体に持ち手を備え、携帯し易い形態と成っており、該本体はファスナー又はボタンを介して開閉することが出来るようにしている。ただし、持ち手に関しては備えないバッグもある。
【０００９】
そして、本体の表面にはシールを貼着することが出来るように、滑らかな面を有す無地とし、該シールには図形や模様を形成している。ここで、上記の図形や模様の種類に関しては特に限定しないが、基本的には児童や学生が好む図柄であり、例えば人気アニメ、スポーツ選手を表すキャラクターなどを印刷したシールを用いることが出来る。
【考案の効果】
【００１０】
本考案のバッグは、その本体表面が無地であり、この無地の表面にシールを貼着することが出来る。シールには色々な図形や模様が形成され、そこで、各自は好みの図柄を選んでバッグ本体の表面に貼着することが出来る。従って、シールを貼着していないバッグは汎用性があり、表面に図柄を直接印刷した従来のバッグのように売れ残っても廃棄処分されることはない。すなわち、在庫として保管することで翌年度に再び販売することが可能と成る。
【００１１】
そこで、この教材収容バッグはシールを貼着していない状態で販売し、シールを各自が別途購入したものを自分で本体表面に貼り付けることが出来、各自の好みの図柄を有すバッグと成る。又は、バッグを購入する際に、好みの図柄を形成したシールをその場で選択し、これをバッグ本体の表面に貼着した状態で購入することも可能である。一方、図柄を形成していないシールに自分で模様や図形を描き、このシールを表面に貼り付けることも出来、雑誌等の図柄をコピー機でシールにコピーし、このシールを貼り付けることも可能となる。従って、誰も所持していない独自の教材収容バッグを作ることが出来る。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】シールを貼着していない本体表面を無地としたバッグ。
【図２】表面に貼着するシールの具体例。
【図３】シールを本体表面に貼着したバッグ。
【図４】シールを本体表面に貼着した他のバッグ。
【図５】表面に直接印刷した従来のバッグ。
【考案を実施するための形態】
【００１３】
図１は本考案に係る教材収容バッグの外観を示す実施例であり、本体内部には書道セット一式を収容している。該書道セット一式とは、「すずり」、「太字と細字用の２本組筆」、「文鎮」、「墨」、「半紙」などであり、これらがガタ付かないように適度な仕切りを介して収容されている。ただし、本考案ではこれらの教材をガタ付かないように収容する為の具体的な構造は問わないことにする。
【００１４】
同図の１は本体、２ａ，２ｂは持ち手を表し、該持ち手２ａ，２ｂは本体１の上端部に取付けられている。本体１は対を成す本体部１ａ，１ｂから成り、両本体部１ａ，１ｂはファスナー３を介して閉じている。該ファスナー３は本体１の両側面４，４から上面５にかけて延び、その為に該ファスナー３を解除するならば、両本体部１ａ，１ｂは互いに分離して本体１は開かれる。
【００１５】
本体１の底面にはファスナー３はなく、その為に底面の中央部が本体部１ａ，１ｂの連結部を成って該本体１を開くことが出来る。一方の持ち手２ａは本体部１ａの上端部に取付けられ、他方の持ち手２ｂは本体部１ｂの上端部に取付けられ、ファスナー３を介して両本体部１ａ，１ｂを閉じた状態で、両持ち手２ａ，２ｂを握って本体１を持ち歩くことが出来る。
【００１６】
ところで、本体１の表面６は無地とし、この無地の表面６にシールを貼着することが出来る。シールには色々な図形や模様、又は記号などが印刷され、学生や児童は購入したバッグ本体１に好みの図柄を形成したシールを貼り付けることが出来る。そこで、各種シールがバッグとは別に販売され、本体１の表面６を無地としているバッグに好みの図柄を有すシールを自分で貼着する。
【００１７】
図２はシール７を示しているが、該シール７の表面には図形や模様（同図では〇△□にて表している）が印刷されている。このシール７は裏面に接着層を有し、その為に本体表面６に簡単に貼り付けることが出来る。ここで、シール７は透明なシートに図形や模様が印刷されたもので、表面６に貼り付けることで、透明なシートは見えなくなり、表面６には図形や模様のみが形成される。
【００１８】
図３は表面６にシール７を貼着した本考案の教材収容バッグを表している。透明なシート表面に図形や模様を形成したシート７は、本体表面６に図形や模様だけが形成され、シール部分は無地の表面６と同じ色彩を呈している。勿論、透明なシール表面に図形や模様を印刷したシート７に限定するものではなく、シール全体が不透明であっても構わない。
【００１９】
一方、表面６に貼着するシール７を自分で製作することも可能である。例えば、雑誌に掲載している写真をコピー機で複写し、これを用いてもよい。例えば、特開２０００−２９０８８３号に係る「電子画像のプリント方法」を利用することが出来る。
【００２０】
ここで、バッグ本体１は黒色などのカラー布地面とし、図形や模様をコピー用紙にネガコピーし、これを基材上に離型層、接着層、乳白色層を積層したＢシートに重ねて高温、高圧下で加圧して剥がし、その結果Ｂシートには乳白色層と接着層の一部が剥がされることで文字や図形が形成される。これを基材上に離型層と樹脂層を積層しているＡシートと重ねて高温、高圧下で加圧して剥がすならば、Ａシートには乳白色層と接着層が付着し、このＡシートを本体表面６に当てがって高温、高圧下で加圧することで、表面６には白色又は乳白色の文字や図形をプリントすることが出来る。
【００２１】
さらに、表面６が濡れた場合の耐水性を向上する為には、特開２００４−２３２１４８号に係る「撥水性熱転写シート及び転写方法」を用いることも出来る。本体１の表面６に基材より引き剥がされた樹脂フイルムの剥がされた面を相対させて、上から加熱したアイロンにて押さえることで転写する熱転写シートである。
【００２２】
この熱転写シートは、片面にシリコーン層を形成した基材に溶剤系ポリウレタン樹脂を塗布した乾燥塗膜にて形成したａ層、該ａ層の上に水溶性ポリウレタン樹脂に酸化チタン１５部と多孔性シリカ混入品５０部と熱可塑性粉体等を混入したウレタン樹脂製の水性インク受容層を乾燥塗膜として形成したｂ層、そして該ｂ層の上に多孔性シリカ混入品と熱可塑性粉体等を混入したウレタン樹脂を塗布した乾燥塗膜を形成したｃ層にて構成している。
このように、コピー機を用いて雑誌に掲載されている図柄を特殊シートにコピーし、これを本体表面６に貼着することが出来る。
【００２３】
図４は児童が工作の授業に使う彫刻刀を収容しているバッグを表している。このバッグの場合も前記実施例で説明したバッグと同じく、本体８の表面９は無地とし、この表面９に図形や模様を形成したシール１０を貼着している。バッグの形態は前記実施例とは異なり、持ち手はないが、無地の表面９にシール１０を貼着することで好みの図柄を形成することは同じである。
【００２４】
さらに、小学校では家庭科の授業として裁縫を習っているが、裁縫に必要とする「糸」、「針」、「ハサミ」、「メジャー」などを一式収容するバッグも必要とされる。
一方、体育授業の際に着用する「運動着」、「シューズ」、「帽子」などを一式収容する為のバッグも必要である。
これら、各々のバッグ本体表面に独自のシールを貼り付けることで、所持することで楽しさも増すと共に、同じ形態の他人のバッグと区別が付く為に目印としても機能する。
【符号の説明】
【００２５】
１   本体
２   持ち手
３   ファスナー
４   側面
５   上面
６   表面
７   シール
８   本体
９   表面
10   シール