(57)【要約】      （修正有）【課題】生徒が光源やシェードの配置や組み立てで異なる工程を経て完成させる経験をすることができ、創造性を発揮させることができる学校教材用電気スタンドを提供する。【解決手段】台座１０と第１の支柱２０、第１の支柱２０と光源保持器３０、第２の支柱４０とシェード６０若しくはキャップ７０、シェード６０とキャップ７０との各対は、相互に分離自在に結合される構成とする。また、光源保持器３０は、上下を逆にした取り付けも可能とすることで、ＬＥＤリボン５０からなる光源の配置を上下反対に変更できる構成とする。さらに、ドーム状のシェード６０は、ドームが下向きに開口する第１姿勢と、上向きに開口する第２姿勢とに変更できる構成とする。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
台座と、該台座の上に立設される第１の支柱と、該第１の支柱の上に立設される光源保持器と、該光源保持器の上に一体的に若しくは分離自在に設けられる第２の支柱と、該第２の支柱の上方に設けられるキャップと、前記光源保持器の外面に配置されるＬＥＤリボンと、ドーム状のシェードとを少なくとも備えており、
前記台座と第１の支柱、第１の支柱と光源保持器、及び第２の支柱とシェード若しくはキャップ、シェードとキャップとの各対は、相互に分離自在に結合される構成とし、
前記光源保持器は、上下を逆にした取り付けを自在とすることで、ＬＥＤリボンからなる光源の配置を上下反対に変更できる構成とし、
前記ドーム状のシェードは、ドームの頂上部を前記第２の支柱とその上のキャップとの間に挟持させることで、ドームが下向きに開口する第１姿勢と、ドームの頂上部を前記第１の支柱とその上の光源保持器との間に挟持させることで、ドームが上向きに開口する第２姿勢とに変更できる構成としたことを特徴とする学校教材用電気スタンド。
【請求項２】
光源保持器は、その外側周面を円形若しくは正多角形に構成すると共に、上下方向の途中の外側周面に軸心に対して傾斜する傾斜面を構成し、この外側周面の一部若しくは全部にＬＥＤリボンを配置したことを特徴とする請求項１に記載の学校教材用電気スタンド。
【請求項３】
ＬＥＤリボンは、白及び他の単色光からなる複数のＬＥＤチップを搭載した細長いリボンを、所定数のＬＥＤチップ毎に分割自在に構成し、自在に分割したリボン片を光源保持器の外面に貼り付ける構成としたことを特徴とする請求項１又は２に記載の学校教材用電気スタンド。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は学校教材用電気スタンドに関し、より詳しくは、複数のＬＥＤを光源としたもので、組み立てを行ったり、光源を点滅させたり調光させたりすることを通じて、電気や光の学習に役立てるようにした学校教材用電気スタンドの関する。
【背景技術】
【０００２】
この種の学校教材用電気スタンドに関連する従来の技術として、特開２０１０−１５３３７７号公報（特許文献１）に記載の学校教材用電気スタンドキットがある。
このキットには台座（１１）に立設される主柱（１２）の上端部に取り付けられる発光ダイオードユニット（１３）と、この発光ダイオードユニット（１３）に取り付けられるシェード（１４）を備えた構成が開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１０−１５３３７７号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
上記特許文献１に開示のものは、発行ダイオードユニット（１３）は１つの固定化された構造、形状に構成されており、アレンジを行う余地がない構成となっている。またシェード（１４）も、取り付け向き或いは配置が固定された構造、形状となっており、自由度の少ない構成となっている。
このため、学校教材として生徒がこのキットを組み立てる場合、良好な創造性を何ら発揮する余地がないという問題があった。
【０００５】
そこで本考案は上記従来技術の問題を解消し、生徒が部品レベルから組み立てる学校教材用電気スタンドにおいて、光源の配置や組み立て、シェードの配置や組み立て等、部品から電気スタンドを組み立て完成させるに至る過程において、生徒があれこれと異なる工程をへて、異なる完成品に至る過程を経験することができ、よって教材として十分に創造性を発揮させることができるようにした学校教材用電気スタンドの提供を課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を達成するため、本考案の学校教材用電気スタンドは、台座と、該台座の上に立設される第１の支柱と、該第１の支柱の上に立設される光源保持器と、該光源保持器の上に一体的に若しくは分離自在に設けられる第２の支柱と、該第２の支柱の上に設けられるキャップと、前記光源保持器の外面に配置されるＬＥＤリボンと、ドーム状のシェードとを少なくとも備えており、
前記台座と第１の支柱、第１の支柱と光源保持器、及び第２の支柱とシェード若しくはキャップ、シェードとキャップとの各対は、相互に分離自在に結合される構成とし、
前記光源保持器は、上下を逆にした取り付けを自在とすることで、ＬＥＤリボンからなる光源の配置を上下反対に変更できる構成とし、
前記ドーム状のシェードは、ドームの頂上部を前記第２の支柱とその上のキャップとの間に保持させることで、ドームが下向きに開口する第１姿勢と、ドームの頂上部を前記第１の支柱とその上の光源保持器との間に保持させることで、ドームが上向きに開口する第２姿勢とに変更できる構成としたことを第１の特徴としている。
【０００７】
また本考案の学校教材用電気スタンドは、上記第１の特徴に加えて、光源保持器は、その外側周面を円形若しくは正多角形に構成すると共に、上下方向の途中の外側周面に軸心に対して傾斜する傾斜面を構成し、この外側周面の一部若しくは全部にＬＥＤリボンを配置したことを第２の特徴としている。
【０００８】
また本考案の学校教材用電気スタンドは、上記第１又は第２の特徴に加えて、ＬＥＤリボンは、白及び他の単色光からなる複数のＬＥＤチップを搭載した細長いリボンを、所定数のＬＥＤチップ毎に分割自在に構成し、自在に分割したリボン片を光源保持器の外面に貼り付ける構成としたことを第３の特徴としている。
【考案の効果】
【０００９】
請求項１に記載の学校教材用電気スタンドによれば、そのスタンドの重要な構成要素である台座とその上に立設される第１の支柱、第１の支柱とその上に立設される光源保持器、及び第２の支柱とシェード若しくはキャップ、シェードとキャップとの各対は、それぞれ分離自在に結合される構成であるので、生徒等はそれら重要な構成要素を分離し、また組み立てるチャンスを得て、電気スタンドの仕組みを容易に理解することができる。
また光源保持器は、上下を逆にした取り付けを自在としているので、生徒等は光源保持器を逆にして組み立てるチャンスを得て、光源から放たれる光の具合を大きく変更することができ、光の直進性等の性質を、組み立てを通して、自ら容易に理解することが可能となる。
更にドーム状のシェードについては、ドームの頂上部を前記第２の支柱とその上のキャップとの間に保持させることで、ドームが下向きに開口する第１姿勢と、ドームの頂上部を前記第１の支柱とその上の光源保持器との間に保持させることで、ドームが上向きに開口する第２姿勢とに変更できる構成としたので、生徒等はシェードの向きを上下全く逆にして組み立てるチャンスを得ることができ、光源から発せられる光に対するシェードの役割や、それによる光の変化や照明具合の変化について、組み立てを行いながら理解することができる。
特に、前記光源保持器とシェードとの２部材を上下逆に組み立てることができるので、合計４つの異なるスタンドの状態を組み立てることができ、それらの４つのスタンド状態の変化による光や照明の変化を通じて、光の性質、照明の役割等を、組み立てを通じて生徒に理解させることが可能となる。
【００１０】
請求項２に記載の学校教材用電気スタンドによれば、上記請求項１に記載の構成による作用効果に加えて、光源保持器は、その外側周面を円形若しくは正多角形に構成すると共に、上下方向の途中の外側周面に軸心に対して傾斜する傾斜面を構成し、この外側周面の一部若しくは全部にＬＥＤリボンを配置したので、
生徒等は、ＬＥＤリボンを光源保持器の円形若しくは正多角形の外周側面の周りの希望する位置に自由に配置することで、光を光源保持器の軸心に直角な方向のうちの希望する方向に自由に放射させることができ、光の性質を体験することができる。
加えて、生徒等はＬＥＤリボンを光源保持器の傾斜面にも自由に配置することで、前記光源保持器の軸心に対して傾斜する方向にもあれこれと自由に光を放射させることができ、光の放射方向を多彩に選択して、光の性質を楽しめながら一層体験することができる。
【００１１】
請求項３に記載の学校教材用電気スタンドによれば、上記請求項１又は２に記載の構成による作用効果に加えて、ＬＥＤリボンは、白及び他の単色光からなる複数のＬＥＤチップを搭載した細長いリボンを、所定数のＬＥＤチップ毎に分割自在に構成し、自在に分割したリボン片を光源保持器の外面に貼り付ける構成としたので、
生徒等は、ＬＥＤリボンを用いて、これを自在に分割しながら、好きなだけのＬＥＤチップがついた光源を大小織り交ぜて、また好きな色をあれこれ選択して、光源保持器の外面に貼り付け、どのような照明となるかを種々体験しながら学習することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドの全体斜視図で、シェードを下開き状態に取り付けると共に一部を破断して見た図である。
【図２】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドの全体斜視図で、シェードを上開き状態に取り付けた図である。
【図３】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを下開き状態に取り付けた図である。
【図４】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを上開き状態に取り付けた図である。
【図５】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドの光源保持器を示す図で、（ａ）は上面側から見た斜視図、（ｂ）は下面側から見た斜視図である。
【図６】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドのシェードの一部を上面側から見た斜視図である。
【図７】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドのキャップを下面から見た斜視図である。
【図８】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの全体斜視図で、シェードを下開き状態に取り付けると共に一部を破断してみた図である。
【図９】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの全体斜視図で、シェードをした上開き状態に取り付けた図である。
【図１０】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを下開き状態に取り付けた図である。
【図１１】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを下開き状態に取り付け、且つ光源保持器を逆にして取り付けた図である。
【図１２】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを上開き状態に取り付けた図である。
【図１３】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの分解縦断面図で、シェードを上開き状態に取り付け、且つ光源保持器を逆に取り付けた図である。
【図１４】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの光源保持器を示す図で、（ａ）は斜め上方から見た斜視図、（ｂ）は上面側から見た斜視図である。
【図１５】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドの第２の支柱を上面側から見た斜視図である。
【図１６】本考案の第１、第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられるＬＥＤリボンを示し、（ａ）は平面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は電気回路図である。
【図１７】本考案の第１、第２の実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられるＬＥＤリボンの他の例を示し、（ａ）は平面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は電気回路図である。
【図１８】本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられる光源保持器と同様の光源保持器の外面（八角柱部）にＬＥＤリボンを分割して種々の状態に貼り付けた例を示し、  （ａ）はＬＥＤリボンをＬＥＤ２個一対で分割してなるリボン片を、８片用いて、光源保持器の外側周面の上部に一定の円周方向間隔で貼り付けた例を示す斜視図、  （ｂ）はＬＥＤリボンをＬＥＤ２個一対で分割してなるリボン片を、８片用いて、光源保持器の外側周面の上部と下部に上下交互にして貼り付けた例を示す斜視図、  （ｃ）はＬＥＤリボンをＬＥＤ４個一対で分割してなるリボン片を、４片用いて、光源保持器の外側周面に一定の円周方向間隔で貼り付けた例を示す斜視図、  （ｄ）はＬＥＤリボンをＬＥＤ４個一対で分割してなるリボン片を、４片用いて、光源保持器の外側周面に一定の円周方向間隔で半分側に集中して貼り付けた例を示す斜視図である。
【図１９】本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられる光源保持器の外面にＬＥＤリボンを分割して種々の状態に貼り付けた例を示し、  （ａ）はＬＥＤリボンを分割しないで、１６個のＬＥＤからなるリボン片として、光源保持器の外側周面の上部に円周方向に巻きつけて貼り付けた例を示す斜視図、  （ｂ）はＬＥＤリボンをＬＥＤ８個一対で分割してなるリボン片として、光源保持器の外側周の上部に円周方向に貼り付け、またＬＥＤを２個一対で分割してなるリボン片を４片用いて、光源保持器の上下方向の途中の外側周面に一定の円周方向間隔で貼り付けた例を示す斜視図である。
【図２０】本考案の第１、第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられるＬＥＤリボン片のリード線による接続例を示し、  （ａ）は、ＬＥＤ２個一対で分割してなるリボン片を、８片用いて、光源保持器の外側周面に貼り付けた場合のリード線による接続状態を示す図、  （ｂ）は、ＬＥＤ４個一対で分割してなるリボン片を、４片用いて、光源保持器の外側周面に貼り付けた場合のリード線による接続状態を示す図、
【図２１】本考案の第１、第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドに用いられるＬＥＤリボンの他のＬＥＤリボン片でのリード線による接続例を示し、  （ａ）は、ＬＥＤ２個一対で分割してなるリボン片を、８片用いて、光源保持器の外側周面に貼り付けた場合のリード線による接続状態を示す図、  （ｂ）は、ＬＥＤ４個一対で分割してなるリボン片を、４片用いて、光源保持器の外側周面に貼り付けた場合のリード線による接続状態を示す図である。
【考案を実施するための形態】
【００１３】
以下の図面を参照して、本考案の実施形態に係る学校教材用電気スタンドについて説明し、本考案の理解に供する。しかし、以下の説明は本考案の実用新案登録請求の範囲に記載の考案を限定するものではない。
【００１４】
先ず図１〜図７を参照して、本考案の第１実施形態に係る学校教材用電気スタンドを説明する。
電気スタンド１は、台座１０と、該台座１０の上に立設される第１の支柱２０と、該第１の支柱２０の上に立設される光源保持器３０と、該光源保持器３０の上に一体的に設けられる第２の支柱４０と、該第２の支柱４０の上方に設けられるキャップ７０と、前記光源保持器３０の外面に配置されるＬＥＤリボン５０と、スタンドの笠としてのシェード６０とを有する。
【００１５】
前記台座１０には電気スタンド１の制御部が収納されており、またスイッチ類やボリューム類等が設けられている。
前記第１の支柱２０は、前記台座１０の上面中央において、ネジやその他の結合手段により台座１０に着脱自在に取り付けられる。第１の支柱２０の内部には台座１０内の制御部と光源保持器３０に配置されるＬＥＤリボン５０やＬＥＤリボン５０とは別に設けることができるフルカラーＬＥＤ９０とを電気接続するためのリード線等が配線されることになる。
前記光源保持器３０は、本実施形態では、第２の支柱４０と一体的に成形されている。しかし、この第２の支柱４０は光源保持器３０と分離自在に結合させる構成とすることができる。
本実施形態では、光源保持器３０は多角形状をしており、第２の支柱４０は円形状をしている。勿論、光源保持器３０は円形状であってもよい。
光源保持器３０の底面部には第１の支柱２０とネジ固定をするためのネジ穴Ｃが一対、相互に角度１８０度の位置に設けられている。このネジ穴Ｃとネジ３８を用いて光源保持器３０が第１の支柱２０に着脱自在に固定される。
光源保持器３０の上部に一体的に設けられる第２の支柱４０の上端部には、ネジ固定用の一対のネジ穴Ｈが設けられている。この一対のネジ穴Ｈは前記一対のネジ穴Ｃと対応するネジ穴とすることで、光源保持器３０と第２の支柱４０とからなる一体物を上下逆にしても第１の支柱２０にネジ固定して取り付けることができるようにすることができる。
【００１６】
前記シェード６０は、下向きに開口するドーム形状をしており、その頂上部の中央には通口６１が設けられ、また前記通口６１の周りに結合用の穴Ｉ、Ｊ、Ｋがそれぞれ一対ずつ、１８０度の角度で設けられている。シェード６０と前記第２の支柱４０との結合は、ネジ６８を用いて、シェード６０の結合用の穴Ｉを介して、第２の支柱４０のネジ穴Ｈにねじ込むことにより着脱自在に行うことができる。
ドーム状のシェード６０は、上下を逆さ（ドームが上向きに開口）にして、前記第１の支柱２０に着脱自在に取り付けることができる。この場合は、シェード６０の頂上部を第１の支柱２０と光源保持器３０との間に挟んだ状態にして、ネジ３８を光源保持器３０のネジ穴Ｃ、シェード６０の結合用の穴Ｊを介して第１の支柱２０のネジ穴２１に着脱自在に結合して、取り付けを行うことになる。
【００１７】
前記キャップ７０は、前記第２の支柱４０の上方に設けられる。キャップ７０の底面には一対の固定用突起７１が設けられている。
キャップ７０をシェード６０の上に取り付けて装着する場合は、キャップ７０の固定用突起７１がシェード６０の結合用の穴Ｋに差し込まれることでシェード６０の通口６１を隠す状態で取り付けられる。
またキャップ７０を前記第２の支柱４０の上に直接取り付けて装着する場合は、キャップ７０の固定用突起７１が前記第２の支柱４０のネジ穴Ｈに差し込まれることで、第２の支柱４０の上開口を隠す状態で取り付けられる。
【００１８】
前記ＬＥＤリボン５０は、多数のＬＥＤチップ５１を搭載した細長いリボンをそのままＬＥＤリボンとして、或いは所定数のＬＥＤチップ５１を最小分割単位として、自在に分割してＬＥＤリボン片として用いることができる。
図１〜図７に示す第１実施形態の電気スタンド１では、ＬＥＤチップ５１の２個を最小分割単位とし、この最小分割単位毎にＬＥＤリボン５０を分割してＬＥＤリボン片５０ａとしている。そしてこのＬＥＤリボン片５０を８片用いて光源保持器３０の外面、より詳しくは８角形として、外側周面に配置している。
【００１９】
図１〜図４を参照して、第１実施形態の電気スタンド１における、組み立てのバリエーションを説明する。
図１、図３には、シェード６０を第１姿勢である、ドームが下向きに開口するようにして組み立てた電気スタンド１を示す。
この第１姿勢の場合は、光源保持器３０を第１の支柱２０の上に直接配置し、ネジ３８を光源保持器３０のネジ穴Ｃから第１の支柱２０のネジ穴２１に通し、両者を着脱自在にネジ固定する。
そしてシェード６０は光源保持器３０を覆うように配置し、シェード６０の結合用の穴Ｉを上から第２の支柱４０のネジ穴Ｈに合わせ、ネジ６８を前記結合用の穴Ｉからネジ穴Ｈ側に通して、シェード６０と第２の支柱４０とを着脱自在にネジ固定する。
更にキャップ７０を、その固定用突起７１でシェード６０の結合用の穴Ｋに押し込んで、固定する。
【００２０】
図２、図４には、シェード６０を第２姿勢である、ドームが上向きに開口するようにして組み立てた電気スタンド１を示す。
この第２姿勢の場合は、シェード６０のドームが上向きに開口するように第１の支柱２０の上に配置し、シェード６０の結合用の穴Ｊが第１の支柱２０のネジ穴２１に一致するようにし、更に上から光源保持器３０を配置し、光源保持器３０のネジ穴Ｃがシェード６０の結合用の穴Ｊに一致するようにして、ネジ３８をネジ穴Ｃから結合用の穴Ｊを介してネジ穴２１側に通し、これによりシェード６０を間に挟んだ状態にして第１の支柱２０と光源保持器３０とを着脱自在にネジ固定する。
そしてキャップ７０を、その固定用突起７１で第２の支柱４０の上からネジ穴Ｈに押し込んで、固定する。
【００２１】
図８〜図１５を参照して、本考案の第２実施形態に係る学校教材用電気スタンドを説明する。
電気スタンド１００は、台座１０と、該台座１０の上に立設される第１の支柱２０と、該第１の支柱２０の上に立設される光源保持器１３０と、該光源保持器１３０の上に、別体として立設される第２の支柱１４０と、該第２の支柱１４０の上方に設けられるキャップ７０と、前記光源保持器１３０の外面に配置されるＬＥＤリボン５０と、スタンドの笠としてのシェード６０とを有する。
前記光源保持器１３０と第２の支柱１４０とを除く、台座１０、第１の支柱２０、ＬＥＤリボン５０、ドーム状のシェード６０、及びキャップ７０についての構成は第１実施形態の場合と同じであるので、同一の符号を付して説明を省略する。
【００２２】
前記光源保持器１３０は、図１４も参照して、上筒部１３１ａと、下筒部１３１ｂと、それらの途中に設けられる上多角錐台１３２ａと、下多角錐台１３２ｂとを備えている。
上筒部１３１ａと下筒部１３１ｂとは共通の軸心をもって構成されており、上筒部１３１ａも下筒部１３１ｂも何れも円筒形状をしているが、上筒部１３１ａの方がやや大きな半径となっている。また上筒部１３１ａ、下筒部１３１ｂの何れにも複数のスリット１３４ａ、１３４ｂが設けられている。１３３ａ、１３３ｂはフックである。
前記上多角錐台１３２ａと下多角錐台１３２ｂとは、互いに向きを上下逆にした状態として、底部を相互に合わせたような形状に構成されている。
そして上多角錐台１３２ａには、前記上筒部１３１ａの下部周囲から、前記共通の軸心に対して下方に傾斜する状態に張り出す上傾斜面１３５ａが構成されている。また下多角錐台１３２ｂには、前記下筒部１３１ｂの上部周囲から、前記共通の軸心に対して上方に傾斜する状態に張り出す下傾斜面１３５ｂが構成されている。
即ち、前記上傾斜面１３５ａと下傾斜面１３５ｂは、光源保持器１３０の上下方向の途中の外側周面に前記共通の軸心に対して傾斜する一対の傾斜面として構成されている。
加えて、上傾斜面１３５ａ及び下傾斜面１３５ｂは、傾斜角度及び面積が異なる傾斜面として構成されている。また上傾斜面１３５ａ及び下傾斜面１３５ｂは、それぞれ複数の分割傾斜面の集まりとして構成されている。更に上傾斜面１３５ａの各分割傾斜面及び下傾斜面１３５ｂの各分割傾斜面は、それぞれが、傾斜角度が異なる２つの隣接面を相互に合わせた形に構成されている。
【００２３】
このように上傾斜面１３５ａと下傾斜面１３５ｂとが設けられることで、ＬＥＤリボン５０或いはＬＥＤリボン片５０ａの貼り付け位置、向きの自由度を増やすことができる。即ち、ＬＥＤリボン５０やＬＥＤリボン片５０ａの貼り付けを、上筒部１３１ａ及び下筒部１３１ｂの外側周面にあれこれ配置して貼り付けることで、軸心に直角な放射方向へ光を放つようにする他、前記上傾斜面１３５ａや下傾斜面１３５ｂにあれこれ配置して貼り付けることで、軸心に対して斜め上方や斜め下方にも光を放射させることができる。よって光の放射方向を多彩に選択して組み立てることが可能になり、光の性質を楽しみながら体験学習することができる。
【００２４】
なお、光源保持器１３０には、前記下筒部１３１ｂの上端から上方（上筒部１３１ａ側）に突出させた結合用の穴Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅが各一対ずつ、それぞれ１８０度の離間角度で設けられている。
【００２５】
図１５も参照して、前記第２の支柱１４０は、前記光源保持器１３０の上に着脱自在に結合される。この第２の支柱１４０は、上記第１実施形態における第２の支柱４０に対応するものであるが、光源保持器１３０に対して着脱自在とされている点で異なる。
第２の支柱１４０には、筒状の内部に結合用の穴Ｆ、Ｇ、Ｈが各一対ずつ、それぞれ１８０度の離間角度で設けられている。
【００２６】
図８、９及び図１０〜図１３を参照して、第２実施形態の電気スタンド１００における、組み立てのバリエーションを説明する。
図８、図１０には、シェード６０のドームが下向きに開口するようにした第１姿勢にあり、且つ光源保持器１３０も基本配置である第１配置にあるように組み立てた電気スタンド１００を示す。
この第１姿勢・第１配置に組み立てる場合は、光源保持器１３０を第１の支柱２０の上に直接配置し、ネジ１３８を光源保持器１３０の一対のネジ穴Ｃから第１の支柱２０のネジ穴２１に通し、両者を着脱自在にネジ固定する。
次に、第２の支柱１４０の一対の穴Ｇにネジ１４８を通して光源保持器１３０の一対の穴Ａに着脱自在にネジ固定する。
次いで、シェード６０を光源保持器１３０を覆うように配置し、シェード６０の頂上部にある結合用の穴Ｉを上から第２の支柱１４０のネジ穴Ｈに合わせ、ネジ６８を前記結合用の穴Ｉからネジ穴Ｈ側に通して、シェード６０と第２の支柱１４０とを着脱自在にネジ固定する。
更にキャップ７０を、その固定用突起７１でシェード６０の結合用の穴Ｋに押し込んで、固定する。
【００２７】
図１１には、シェード６０のドームが下向きに開口する第１姿勢にあり、一方、光源保持器１３０は前記基本配置とは上下を逆にした第２配置にあるように組み立てた電気スタンド１００を示す。
この第１姿勢・第２配置の場合は、光源保持器１３０を逆さにして第１の支柱２０の上に配置し、ネジ１３８を光源保持器１３０の一対のネジ穴Ｂから第１の支柱２０のネジ穴２１に通し、両者を着脱自在にネジ固定する。
次に、第２の支柱１４０の一対の穴Ｇにネジ１４８を通して光源保持器１３０の一対の穴Ｄに着脱自在にネジ固定する。
次に、シェード６０を光源保持器１３０や第２の支柱１４０を覆うように配置し、シェード６０の結合用の穴Ｉを上から第２の支柱１４０のネジ穴Ｈに合わせ、ネジ６８を前記結合用の穴Ｉからネジ穴Ｈ側に通して、シェード６０と第２支柱１４０とを着脱自在にネジ固定する
更にキャップ７０を、その固定用突起７１でシェード６０の結合用の穴Ｋに押し込んで、固定する。
【００２８】
図１２には、シェード６０のドームが上向きに開口する第２姿勢にあり、一方、光源保持器１３０は前記基本配置である第１配置にあるように組み立てた電気スタンド１００を示す。
この第２姿勢・第１配置の場合は、シェード６０のドームが上向きに開口するようにして頂上部を第１の支柱２０の上に配置し、シェード６０の結合用の穴Ｊが第１の支柱２０のネジ穴２１に一致するようにし、更に上から光源保持器１３０を上下正常にして配置し、光源保持器１３０の一対の結合用の穴Ｃがシェード６０の結合用の穴Ｊに一致するようにして、ネジ１３８を穴Ｃから穴Ｊを介してネジ穴２１側に通し、これによりシェード６０を間に挟んだ状態にして第１の支柱２０と光源保持器１３０とを着脱自在にネジ固定する。
次に、第２の支柱１４０の一対の穴Ｇにネジ１４８を通して、上下正常にした光源保持器１３０の一対の穴Ａに着脱自在にネジ固定する。
更にキャップ７０を、その固定用突起７１で第２の支柱１４０の上から穴Ｆに押し込んで、固定する。
【００２９】
図９、図１３には、シェード６０のドームが上向きに開口する第２姿勢にあり、且つ光源保持器１３０も前記基本配置とは上下を逆にした第２配置にあるように組み立てた電気スタンド１００を示す。
この第２姿勢・第２配置の場合は、シェード６０のドームが上向きに開口するようにして頂上部を第１の支柱２０の上に配置し、シェード６０の結合用の穴Ｊが第１の支柱２０のネジ穴２１に一致するようにし、更に上から光源保持器１３０を上下逆にして配置し、光源保持器１３０の一対の結合用の穴Ｂがシェード６０の結合用の穴Ｊに一致するようにして、ネジ１３８で穴Ｂから穴Ｊを介してネジ穴２１側に通し、これによりシェード６０を間に挟んだ状態にして第１の支柱２０と光源保持器１３０とを着脱自在にネジ固定する。
次に、第２の支柱１４０の一対の穴Ｇにネジ１４８を通して光源保持器１３０の一対の穴Ｄに着脱自在にネジ固定する。
更にキャップ７０を、その固定用突起７１で第２の支柱１４０の上から穴Ｆに押し込んで、固定する。
【００３０】
図１６を参照して、上記第１実施形態並びに第２実施形態の電気スタンドに用いられるＬＥＤリボン５０について説明する。
ＬＥＤリボン５０は、細長い帯状のリボンにＬＥＤチップ５１（５１ａ、５１ｂ）を搭載して構成されている。前記帯状のリボンはフレキシブル印刷基板５２からなり、裏面にはセパレータ紙５６が接着剤層５５を介して貼られている。５３（５３ａ、５３ｂ）は電極で、予備半田が施されている。５４は分割線で、該分割線５４でＬＥＤリボン５０を分割することができる。
前記ＬＥＤチップ５１ａ、５１ｂは、それぞれ３個の素子が並列に内蔵されて構成されている。そしてＬＥＤチップ５１ａとＬＥＤチップ５１ｂとは直列に電気接続されている。また本実施形態では、ＬＥＤチップ５１ａとＬＥＤチップ５１ｂの２個を最小分割単位としている。１本のＬＥＤリボン５０は、例えば８最小分割単位で構成し、計１６個のＬＥＤチップ５１からなるリボンとすることができる。
使用者は、このＬＥＤリボン５０（ＬＥＤチップ５１が１６個）を最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が２個）若しくはその倍数で、自由に分割線５４で分離して使用することができる。
ＬＥＤリボン５０には直列抵抗がないのを特徴としている。ＬＥＤリボン５０は、前記台座１０等の内部に収められた図示しないＬＥＤ駆動回路と電源、例えば乾電池３個乃至４個の４．５Ｖ乃至６Ｖ、或いはＡＣアダプタの５Ｖ等を用い、この電圧をＬＥＤチップ５１（５１ａ、５１ｂ）に直接印加して使用するので熱損失が少ない。
【００３１】
図１７を参照して、上記第１実施形態や第２実施形態に使用することができるもう１つのＬＥＤリボンを示す。このもう１つのＬＥＤリボンは、新たに電極５３ｃ、５３ｄが加わった点においてのみ、図１６に示すＬＥＤリボン５０と異なる。従って新たに加わった電極５３ｃ、５３ｄ以外の部材、要素は図１６に示すＬＥＤリボン５０と同一の符号を付して、説明に代える。
【００３２】
図１８を参照して、図１６に示すＬＥＤリボン５０（ＬＥＤチップ５１が１６個）をＬＥＤリボン片５０ａとして光源保持器にあれこれと貼り付けてリード線で電気接続した例を示す。この図１８に示す光源保持器は、上記第１実施形態に示す光源保持器３０とは、若干の形状の相異はあるものの、機能的には同じであるので、同様の符号３０で示す。
（ａ）は、ＬＥＤリボン５０（ＬＥＤチップ５１が１６個）を最小分割単位毎（ＬＥＤチップ５１が２個）に分割してなるリボン片５０ａを８片用いて、光源保持器３０の八角柱部３０ａの上部にそれぞれ、ほぼ４５度の等間隔に貼り付けした例を示す。（ｂ）は、同様に８片に分割したリボン片５０ａを、円周方向の１つ置きに上下に貼り付けた例を示す。（ｃ）は、ＬＥＤリボン５０を２最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が４個）で分割して４片のＬＥＤリボン片５０ａとし、これを八角柱部３０ａに９０度間隔で貼り付けた例を示す。（ｄ）は、ＬＥＤリボン５０を２最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が４個）で分割して４片のＬＥＤリボン片５０ａとし、これを八角柱部３０ａの半分側に集約して４５度間隔で貼り付けた例を示す。
ＬＥＤリボン５０の分割の種類、数、及び光源保持器３０への貼り付け場所は、生徒等の創造性に委ねられるので、固定観念にとらわれない多様な構成が可能となる。
【００３３】
図１９を参照して、図１６に示すＬＥＤリボン５０（ＬＥＤチップ５１が１６個）を、そのまま或いはＬＥＤリボン片５０ａとして、上記第２実施形態に示す光源保持器１３０にあれこれと貼り付けてリード線で電気接続した例を示す。
（ａ）はＬＥＤリボン５０を分割せずに光源保持器１３０の上筒部１３１ａに円周方向に貼り付けした例を示す。（ｂ）はＬＥＤリボン５０から２最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が４個）で１片のＬＥＤリボン片５０ａを分割し、これを上筒部１３１ａに円周方向に貼り付け、残るＬＥＤリボン５０から４片の最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が２個）を分割し、これを下多角錐台１３２ｂの８角の下傾斜面１３５ｂに、円周方向の１つ置きに貼り付けた例を示す。
上述の例と同様に、ＬＥＤリボン５０の分割の種類、数、及び光源保持器１３０への貼り付け場所は、生徒等の創造性に委ねられるので、多様な構成が可能となる。
【００３４】
図２０を参照して、図１６に示すＬＥＤリボン５０を分割してなるＬＥＤリボン片５０ａを電気接続する例を示す。
（ａ）はＬＥＤリボン５０を８片の最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が２個）に分割した各ＬＥＤリボン片５０ａを直列に電気接続した例を示す。（ｂ）はＬＥＤリボン５０を４片の２最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が４個）に分割した各ＬＥＤリボン片５０ａを直列に電気接続した例を示す。
ここで、８１はＬＥＤチップ５１のアノード（＋）を接続するリード線、８２はＬＥＤチップ５１のカソード（−）を接続するリード線、８３は図示しない電源部と接続するためのコネクタである。
【００３５】
図２１を参照して、図１７に示すＬＥＤリボン５０を分割してなるリボン片５０ａを電気接続する例を示す。
（ａ）は、ＬＥＤリボン５０を８片の最小分割単位（ＬＥＤチップ５１が２個）に分割した各ＬＥＤリボン片５０ａを直列に電気接続した例を示す。（ｂ）はＬＥＤリボン５０を４片の２最小分割単位（ＬＥＤチップが４個）に分割した各ＬＥＤリボン片５０ａを直列に電気接続した例を示す。
８１はＬＥＤチップ５１のアノード（＋）を接続するリード線、８２はＬＥＤチップ５１のカソード（−）を接続するリード線、８３は図示しない電源部と接続するためのコネクタである。
この例では、電極５３ｃと電極５３ｄの配置により、電気接続の配線が格子状に簡潔にすることができる。
【産業上の利用可能性】
【００３６】
本考案の学校教材用電気スタンドは、学校教材として用いられる電気機器を提供する産業分野において、産業上の利用可能性が大きい。
【符号の説明】
【００３７】
１                        電気スタンド
１０                      台座
２０                      第１の支柱
２１                      ネジ穴
３０                      光源保持器
３０ａ                    八角柱部
３８                      ネジ
４０                      第２の支柱
５０                      ＬＥＤリボン
５０ａ                    ＬＥＤリボン片
５１、５１ａ、５１ｂ      ＬＥＤチップ
５２                      ＬＥＤ印刷基板
５３、５３ａ〜５３ｄ      電極
５４                      分割線
５５                      接着剤層
５６                      セパレート紙
６０                      シェード
６１                      通口
６８                      ネジ
７０                      キャップ
７１                      固定用突起
８１、８２                リード線
８３                      コネクタ
９０                      フルカラーＬＥＤ
１００                    電気スタンド
１３０                    光源保持器
１３１ａ                  上筒部
１３１ｂ                  下筒部
１３２ａ                  上多角錐台
１３２ｂ                  下多角錐台
１３３ａ、１３３ｂ        フック
１３４ａ、１３４ｂ        スリット
１３５ａ                  上傾斜面
１３５ｂ                  下傾斜面
１３８                    ネジ
１４０                    第２の支柱
１４８                    ネジ
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ        ネジ穴若しくは穴
Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、Ｊ、Ｋ    ネジ穴若しくは穴
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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