(57)【要約】      （修正有）【課題】片手で操作できるだけでなく、各種の物質の導通テストを効果的に実行可能な理科教材を提供する。【解決手段】本体部３Ａ及び可動部３Ｂに分離可能なスイッチにおいて、本体部３Ａは、収容ケース内部への収納時に、収容ケースの一部に当接して保持されるスライド片５１と、可動部３Ｂを係止する円柱片４６と、を有する一方、可動部３Ｂは、円柱片４６に係止される嵌合溝４１を有して構成される。これに対応して、収容ケースは、スライド片５１を受け入れ可能に形成されたスライド溝と、嵌合溝４１を受け止め可能に形成された受止部と、を有して構成される。【選択図】図５
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
本体接点を保持するスイッチ本体部、及び、可動接点を保持するスイッチ可動部に分離可能なスイッチ部材と、スイッチ部材を収容可能な収容ケースと、を有して構成される理科教材であって、
スイッチ本体部は、収容ケース内部への収納時に、収容ケースの一部に当接される当接部と、スイッチ可動部を係止する係止部と、を有する一方、スイッチ可動部は、前記係止部に係止される被係止部を有して構成され、
収容ケースは、前記当接部を受け入れ可能に形成された受入部と、前記被係止部を受け止め可能に形成された受止部と、を有して構成されることを特徴とする理科教材。
【請求項２】
受入部及び受止部が、収容ケースの長さ方向の一端側に配置される一方、ランプを保持するランプ保持部は、収容ケースの他端側に配置されている請求項１に記載の理科教材。
【請求項３】
スイッチ本体部の当接部は、収容ケース内部への収納状態で、収容ケースの長さ方向に延びている一方、
収容ケースの受入部は、当接部が挿入される開口溝を有して構成されている請求項１又は２に記載の理科教材。
【請求項４】
収容ケースの受止部は、スイッチ可動部の被係止部を受け止める突条で形成されている請求項１〜３の何れかに記載の理科教材。
【請求項５】
スイッチ本体部は、係止部を有する第１収納部と、当接部を有する第２収納部とが一体化されて構成され、第２収納部の底面には、当接部の延設方向に直交する隆起ラインが設けられる一方、収容ケースには、隆起ラインを受け入れる受入穴が形成されており、収容ケースが、スイッチ本体部の当接部を受け入れると、隆起ラインが、収容ケースの外周面を乗り越えて受入穴に収容されるよう構成されている請求項１〜４の何れかに記載の理科教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、効果的な電気実験が可能な理科教材に関し、特に、導通テストが容易な理科教材に関する。
【背景技術】
【０００２】
各種の電気機器が広く世界で普及している現在、電気のない生活は凡そ考えられない。そこで、小学校低学年から電気の理解を深めるための理科実験が一般に行われている。
【０００３】
低学年用の理科実験としては、例えば、（１）電池のプラス端子とマイナス端子の間に、豆電球を接続すると電球が光ること、（２）このとき、プラス端子とマイナス端子の接続を反転しても電球が同じように光ること、（３）電池と電球の間にスイッチを接続して、スイッチを操作すると電球が点いたり消えたりすること、（４）電池と電球の間にテスタ端子を２つ接続し、各テスタ端子を色々な物質に接触させると、電球が点灯する物質と、点灯しない物質がある導通テストなどの実験内容が考えられる。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
通常、理科教材は、可能な限り安価で、部品点数が少ない構成が望まれるので、実験（３）で使用するスイッチ接点を、実験（４）のテスタ端子に代用することが考えられる。
【０００５】
しかし、通常の理科教材では、テスタ端子の配置位置が固定的であり、形状や寸法の異なる各種の物質について、片手では導通テストを行うことができない。すなわち、２つのテスタ端子の間隔が広いと、一円硬貨のような小さな物質の導通テストができず、テスタ端子を理科教材から分離させて使用するしかない。
【０００６】
一方、２つのテスタ端子の間隔が狭いと、長い距離を隔てた導通テストができず、この場合も、テスタ端子を理科教材から分離させるしかなく片手での実験ができない。
【０００７】
また、物質によって点灯する電球の明るさが異なるので、この明るさの違いを理解するには、生徒に見やすい位置に電球が配置されているのが好ましい。
【０００８】
本考案は、上記の問題点に鑑みてなされたものであって、片手で操作できるだけでなく、各種の物質の導通テストを効果的に実行可能な理科教材を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００９】
上記の目的を達成するため、本考案に係る理科教材は、本体接点（Ｐ１）を保持するスイッチ本体部（３Ａ）、及び、可動接点（Ｐ２）を保持するスイッチ可動部（３Ｂ）に分離可能なスイッチ部材（３）と、スイッチ部材を収容可能な収容ケース（１）と、を有して構成される理科教材であって、スイッチ本体部（３Ａ）は、収容ケース（１）内部への収納時に、収容ケースの一部に当接される当接部（５１）と、スイッチ可動部（３Ｂ）を係止する係止部（４６）と、を有する一方、スイッチ可動部（３Ｂ）は、前記係止部（４６）に係止される被係止部（４１）を有して構成され、収容ケース（１）は、前記当接部（５１）を受け入れ可能に形成された受入部（８）と、前記被係止部（４１）を受け止め可能に形成された受止部（７）と、を有して構成される。
【００１０】
本考案において、受入部（８）及び受止部（７）が、収容ケースの長さ方向の一端側に配置される一方、ランプを保持するランプ保持部（２５）は、収容ケースの他端側に配置されているのが好適である。また、スイッチ本体部の当接部（５１）は、収容ケース内部への収納状態で、収容ケース（１）の長さ方向に延びている一方、収容ケースの受入部（８）は、当接部（５１）が挿入される開口溝を有して構成されているのが好ましい。
【００１１】
また、収容ケースの受止部（７）は、スイッチ可動部の被係止部（４１）を受け止める突条で形成されているのが好ましい。
【００１２】
更にまた、スイッチ本体部（３Ａ）は、係止部（４６）を有する第１収納部（４４）と、当接部（５１）を有する第２収納部（４５）とが一体化されて構成され、第２収納部（４５）の底面には、当接部（５１）の延設方向に直交する隆起ライン（５２）が設けられる一方、収容ケース（１）には、隆起ライン（５２）を受け入れる受入穴（６０）が形成されており、収容ケースが、スイッチ本体部（３Ａ）の当接部（５１）を受け入れると、隆起ライン（５２）が、収容ケースの外周面を乗り越えて受入穴（６０）に収容されるよう構成されているのが効果的である。
【考案の効果】
【００１３】
上記した本考案によれば、片手での操作が可能で、各種の物質の導通テストを効果的に実行することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】実施例の理科教材を示す斜視図である。
【図２】分解状態の理科教材を示す斜視図である。
【図３】単三電池を使用する場合を説明する図面である。
【図４】下側ケースを説明する図面である。
【図５】スイッチ部材を説明する図面である。
【図６】単一電池又は単三電池を使用する方法を説明する図面である。
【図７】導通実験を説明する図面である。
【考案を実施するための形態】
【００１５】
以下、実施例に基づいて本考案を詳細に説明する。図１（ａ）〜図１（ｃ）は、懐中電灯模型タイプの理科教材について、完成状態を示す斜視図であり、図２は、分解状態の理科教材を示している。
【００１６】
図１〜図２に示す通り、この理科教材は、略円筒状の収容ケース１に、ランプ部材２（図２）、スイッチ部材３、及び電池４を収容可能に構成されており、収容ケース１の先端側は、ランプキャップ５で閉塞されている。なお、本明細書では、収容ケース１の軸方向で評価して、ランプキャップ５の配置位置を、前方ないし先端と称する。
【００１７】
図１（ｄ）と図１（ｅ）に示す通り、スイッチ部材３は、固定接点板Ｐ１を保持するスイッチ本体部３Ａに、可動接点板Ｐ２を保持するスイッチ可動部３Ｂが装着されて構成されている。スイッチ可動部３Ｂは、搖動可能な態様でスイッチ本体部３Ａに装着されており、操作片６のＯＮ／ＯＦＦ操作が可能となる（図１（ｆ）（ｇ）参照）。
【００１８】
図２に示す通り、収容ケース１は、ケース表面から隆起して高架状に架け渡された受止部７、開口保持部１０、及び保持突起１１を設けた上側ケース１Ａと、スイッチ可動部３Ｂの一部（スライド片５１）を受け止めるスライド溝８、保持突起１２、及び開口保持部１３を設けた下側ケース１Ｂの二つ割り構造を有しており、一方ケースの開口保持部１０，１３に、他方ケースの保持突起１２，１１を受け入れることで、上下二つのケース１Ａ，１Ｂが一体化される。
【００１９】
なお、上側ケース１Ａと下側ケース１Ｂを一体化すると、下側ケース１Ｂの欠落部１４と、上側ケース１Ａの操作口１５を除いて、全体として閉塞状態となる。ここで、欠落部１４は、単一電池の取出し操作に活用されると共に、この理科教材をテスタとして使用する場合に、接続配線の引出経路として活用される。なお、操作口１５からスイッチ部材３の操作片６が露出するので片手でＯＮ／ＯＦＦ操作が可能となる。
【００２０】
ところで、図２には、単一電池４ａが示されているが、この理科教材では、補助アダプタＳＰを使用することで、単一電池４ａに代えて単三電池４ｂを使用することもできるようになっている。図３（ｂ）は、分解状態の理科教材について、補助アダプタＳＰや単三電池４ｂを、接続金具３５や接続ターミナル３６と共に示している。
【００２１】
図３（ｂ）に示す通り、下側ケース１Ｂは、ランプ部材２、スイッチ部材３、及び接続配線などを収容可能な第１収容部２１と、単一電池４ａを収容可能な第２収容部２２と、に大別される。図４は、この下側ケース１Ｂについて、平面図（ｂ）と側面図（ｃ）と底面図（ｄ）とを示している。なお、図４における黒塗部分は開口部であり、下側ケース１Ｂの外表面が貫通していることを示している。
【００２２】
下側ケース１Ｂは、平坦な外表面を有するケース底面ＢＴと、ケース底面ＢＴから湾曲して立ち上った後、ほぼ直立するケース側面ＳＤと、に区分される（図４（ｂ）参照）。この実施例では、ケース底面ＢＴが平坦な外表面を有するので、理科教材を机の上などに配置しても、机から転がり落ちるおそれはない。なお、第１収容部２１のケース底面ＢＴは、全体が平坦な外表面に形成されているが、第２収容部２２のケース底面ＢＴは、凹部形成された両側に平坦な外表面が形成されている（図３（ａ）参照）。
【００２３】
第１収容部２１は、ケース側面ＳＤに沿って上方に円筒状に直立する２個の上方突出部２３，２３と、ケース側面ＳＤに離間してケース側面ＳＤとの間に隙間を形成する２個の引掛部２４，２４と、ランプ部材２を保持するランプ保持部２５と、を有して構成されている。上方突出部２３と引掛部２４は、全て、ケース側面ＳＤに固定状態であり、収容ケース１の中心軸に対して対称位置に形成されている（図４（ｂ））。
【００２４】
ここで、引掛部２４は、上方突出部２３と協働して、スイッチ部材３の底面を受け止める機能を果たしている。
【００２５】
第２収容部２２は、凹部が形成されたケース底面（本体底部）ＢＴと、ケース底面ＢＴに連続して両側に立ち上がるケース側面（湾曲側部）ＳＤと、前方側に直立する前壁面２６と、後方側に直立する後壁面２７とを有して構成されている。そして、前壁面２６と後壁面２７の軸方向外側には、前方保持部２８と後方保持部２９が形成されている。
【００２６】
そして、各保持部２８，２９には、矩形状の開口穴ＨＯが各々形成されている。すなわち、前方保持部２８と後方保持部２９には、各々の頂面の一部を切欠いた矩形状の開口穴ＨＯが形成されている。
【００２７】
また、後方保持部２９の底面には、その底面全体を切欠いた矩形穴６０が形成されている（図４（ｄ））。この矩形穴６０の両側には、スライド溝８，８が軸方向に延びて平行に形成されている。これら矩形穴６０と２個のスライド溝８，８は、上下反転状態のスイッチ部材３を保持する用途で使用される。このとき、スイッチ本体部３Ａの下側収納箱４５を、図４（ｄ）の矢印方向にスライドさせるが、この点については更に後述する。
【００２８】
図４（ｂ）や図３（ａ）に示すように、第２収容部２２のケース底面（本体底部）ＢＴは、左右のケース側面ＳＤに連続する平坦な下方面ＬＷ，ＬＷと、下方面ＬＷより上方に位置する上方面ＨＧと、上方面ＨＧを下方面ＬＷに連絡する接続面ＣＮ，ＣＮとで段差構成になっている。そして、接続面ＣＮの一部が切欠かれることで係合部ＨＫが形成されている。
【００２９】
図４（ａ）は、この関係を略記したものであり、下側ケース１Ｂのケース底面ＢＴのうち、網目で示す部分が切除されることで、係合部ＨＫが離散的に形成されている。図４（ｂ）や図４（ｄ）に現れる通り、この実施例では、幅方向一対の係合部ＨＫが、ケース軸方向に離間して２箇所に形成されている。
【００３０】
ケース側面ＳＤには、円周方向に延びる４個の突条ＰＲが、ケース軸方向に離間して形成されている。ここで、４個の突条ＰＲの突出表面は、単一電池４ａの外表面に対応した曲率に形成されており、上方面ＨＧと共に、単一電池４ａを保持する機能を果たしている（図３（ａ）参照）。なお、図３（ａ）では、接続面ＣＮや突条ＰＲの高さを、やや大きく描いているが、接続面ＣＮの突出高さは２ｍｍ程度であり、収容ケース１が、特に大型化することはない。むしろ、本実施例では、欠落部１４を有するだけでなく、突条ＰＲによって単一電池４ａが、収容ケース１に線接触するので、単一電池４ａの取り出しが容易化される。
【００３１】
補助アダプタＳＰは、図３（ｃ）〜（ｅ）に示す通り、単三電池４ｂを保持する円弧面を有する載置部３０と、載置部３０から下方に延びる左右一対の脚部３１，３１と、載置部３０の先端側で上方に直立する端子保持部３２と、載置部３０の中央部に連続する一対の把持部３３，３３とを有して構成されている。なお、載置部３０と把持部３３は、単三電池４ｂに対応した曲率を有する円弧面を有している。
【００３２】
図３（ｅ）に示す通り、載置部３０と２本の脚部３１，３１とで、断面視が略Π型となる。ここで、一対の脚部３１，３１の離間距離は、ケース底面ＢＴの上方面ＨＧの幅とほぼ同一に形成されている。そのため、補助アダプタＳＰをケース底面ＢＴに配置すると、一対の脚部３１，３１がケース底面ＢＴの上方面ＨＧを把持する関係になる。
【００３３】
また、一対の脚部３１，３１には、互いに対面する合計４個の突出片３４が、ケース底面ＢＴの係合部ＨＫに対応して形成されている。そのため、補助アダプタＳＰを、ケース底面ＢＴの上方面ＨＧに配置して更に降下させると、一対の脚部３１，３１がやや押し広げられつつ降下した後、突出片３４がケース底面ＢＴの係合部ＨＫに嵌合されることで、補助アダプタＳＰのケース底面ＢＴへの固定が完了する。
【００３４】
次に、補助アダプタＳＰの端子保持部３２には、前方保持部２８や後方保持部２９の開口穴ＨＯと同一寸法の矩形状の開口穴ＨＯが形成されている。そして、これら同一寸法の開口穴ＨＯは、接続金具３５のＵ字状の屈曲片ＢＥを受け入れるよう構成されている。また、この屈曲片ＢＥは、接続ターミナル３６を受け入れるよう構成されている。
【００３５】
ここで、接続金具３５は、バネ性を有する導体板を屈曲形成して構成され、屈曲片ＢＥの一方側から下方に長く延びる接触片ＴＨと、屈曲片ＢＥの他方側の平坦面ＦＬと、平坦面ＦＬから下方に短く延びる保持片ＨＤとで構成されている。
【００３６】
接触片ＴＨは、電池のプラス端子やマイナス端子に弾発接触する部分であり、単三電池４ｂでも単一電池４ａでも確実な接触が実現できるよう、十分な長さに設定されている。なお、保持片ＨＤは、平坦面ＦＬと協働して、前方保持部２８や後方保持部２９の頂上面を把持する機能を果たす。但し、補助アダプタＳＰの端子保持部３２に接続金具３５が挿入された場合には、その接続金具３５の保持片ＨＤは、前方保持部の開口穴ＨＯに挿入されることになる。
【００３７】
次に、接続金具３５の屈曲片ＢＥに挿入される接続ターミナル３６は、プラスチック材であり、操作部３６ａと挿入部３６ｂとが直交状態で一体化されて構成されている。そして、挿入部３６ｂの板厚は、Ｕ字状の屈曲片ＢＥの隙間と同程度に設定されている。このような構成の接続ターミナル３６は、理科実験では、挿入部３６ｂに導線を巻き付けて使用される。また、２個の接続金具３５の屈曲片ＢＥは、各々、後方保持部２９の開口穴ＨＯと、前方保持部２８（又は端子保持部３２）の開口穴ＨＯに挿入して使用される。
【００３８】
この状態で、導線を巻き付けた挿入部３６ｂを、屈曲片ＢＥに押し込むと、導線が屈曲片ＢＥをＵ字状にやや押し広げることで、導線と接続金具３５との電気接触が確実化される。
【００３９】
図５は、スイッチ可動部３Ｂの分解状態（ａ）及び完成状態（ｂ）と、スイッチ本体部３Ａの分解状態（ｃ）、裏面状態（ｄ）、及び完成状態（ｅ）を図示したものである。スイッチ本体部３Ａとスイッチ可動部３Ｂは、各々、固定接点板Ｐ１と、可動接点板Ｐ２を保持して構成されている。固定接点板Ｐ１と可動接点板Ｐ２は、同一形状の導体平板であり、丸穴ＣＲが２箇所に形成されている。また、導体平板の中央位置には、幅方向に僅かに隆起した隆起爪ＮＡが幅方向両側に形成されている。
【００４０】
図５（ａ）に示す通り、スイッチ可動部３Ｂは、表面側の操作片６と、裏面側の可動本体部４０とを有して、プラスチック材で一体形成されている。可動本体部４０は、全体として箱状に構成され、左右の側壁を切欠いた嵌合溝４１と、左右の側壁を連絡する連絡平板４２と、一方側の側壁に連続する巻付部４３と、を有して構成されている。ここで、巻付部４３は、接続配線を巻き付けて保持する用途で使用される。
【００４１】
嵌合溝４１は、上側ケース１Ａの受止部７に対応する形状を有している。すなわち、受止部７が、上側ケース１Ａの表面から隆起して高架状に形成されているのに対応して、スイッチ可動部３Ｂには、この受止部７の外径より、やや狭い嵌合溝４１が形成されている。そのため、嵌合溝４１を、受止部７に押し込むことで、スイッチ可動部３Ｂを受止部７に確実に固定することができる。
【００４２】
図５（ａ）において、連絡平板４２の下方は解放されており、可動接点板Ｐ２を受け入れて保持する接点保持部を構成している。ここで、連絡平板４２の下面と、可動本体部４０の底面との高低差は、接点板Ｐ１，Ｐ２の板厚に一致している。そのため、図７（ａ）に示すように、連絡平板４２に導線を巻き付けた後、連絡平板４２の下方空間に可動接点板Ｐ２を押し込むと、導線の太さに対応して可動接点板Ｐ２が連絡平板４２にしっかり保持されることになる。なお、隆起爪ＮＡは、それ以上の押し込み操作を阻止する位置決め片として機能する。
【００４３】
図５（ｃ）に示す通り、スイッチ本体部３Ａは、表面側の上側収納箱４４と、裏面側の下側収納箱４５を背中合せに一体化した形状であり、プラスチック材で構成されている。上側収納箱４４は、左右の側壁から内向きに突出する円柱片４６と、左右の側壁を連絡する連絡平板４７と、一方側の側壁に連続する巻付部４８と、を有して構成されている。この巻付部４８も、接続配線を巻き付けて保持する用途で使用される。また、連絡平板４７の構成も、スイッチ可動部３Ｂの連絡平板４２の構成と同じである。
【００４４】
スイッチ本体部３Ａの円柱片４６は、スイッチ可動部３Ｂの嵌合溝４１に対応する位置に、対応する形状で構成されている。そのため、スイッチ本体部３Ａにスイッチ可動部３Ｂを組み付ける場合には、円柱片（係止部）４６が嵌合溝（被係止部）４１を受け止めて係止することになる。そして、組み付け状態では、嵌合溝４１の中心、つまり、円柱片４６の中心がスイッチ可動部３Ｂの回転中心となる。
【００４５】
図５（ｄ）に示す通り、下側収納箱４５は、左右の側壁の先端側に形成された円筒部５０と、左右の側壁から内向きに突出する板状のスライド片５１と、スライド片５１に直交して箱底面から僅かに隆起する隆起ライン５２と、を有し構成されている。ここで、円筒部５０，５０と、スライド片５１，５１は、各々、第１収容部２１の上方突出部２３，２３と、引掛部２４，２４に対応する位置に設けられている。
【００４６】
一方、隆起ライン５２は、下側ケース１Ｂの矩形穴６０に収容可能な長さ寸法となっている。この隆起ライン５２は、上下反転させたスイッチ部材３を、下側ケース１Ｂの底面に配置する場合、矩形穴６０に没入されることで、スイッチ部材３を保持する機能を果たす。
【００４７】
また、円筒部５０の内径は、上方突出部２３の外径よりやや大径に形成されている。そのため、スイッチ部材３を第１収容部２１に配置する場合に、スイッチ部材３を降下させると、上方突出部２３，２３に円筒部５０，５０が外嵌されることになる。なお、上方突出部２３，２３がケース側面ＳＤに固定されているので、所定位置まで降下したスイッチ部材３は、それ以上の降下操作が阻止される。なお、この阻止状態では、引掛部２４，２４の上面には、スライド片５１，５１の下面（図５（ｄ）では上面）が当接している。
【００４８】
ところで、下側ケース１Ｂの基端部に形成された２つのスライド溝８は、下側収納箱４５の深さやスライド片５１，５１の構成に対応して形成されている。そのため、図５（ｄ）の状態に反転させたスイッチ本体部３Ａを、下側ケース１Ｂの後方に配置して、図５（ｄ）の矢印方向に移動させると、スライド片５１，５１がスライド溝８の中をスライド移動する。このとき、スイッチ本体部３Ａの隆起ライン５２は、下側ケース１Ｂの外表面に乗り上げてスライド移動し、最終的に矩形穴６０に没入されることで、スイッチ本体部３Ａが下側ケース１Ｂに固定可能となる。
【００４９】
そして、このとき、スイッチ可動部３Ｂがスイッチ本体部３Ａと一体状態であれば、可動接点板Ｐ２と固定接点板Ｐ１とが近接した位置関係となる。そのため、内部配線を完了した状態で、可動接点板Ｐ２と固定接点板Ｐ１を各種の物質に押し当てれば、この理科教材がテスタとして機能することになる。
【００５０】
一方、スイッチ可動部３Ｂをスイッチ本体部３Ａから分離させ、分離したスイッチ可動部３Ｂの嵌合溝４１を受止部７に嵌合させると、可動接点板Ｐ２と固定接点板Ｐ１との離間距離がかなり広がるので、大型の物質の導通テスタを片手で実行することができる。
【００５１】
そして、いずれの態様の導通テストでも、基端側に配置される可動接点板Ｐ２及び固定接点板Ｐ１に対して、ランプ部材２は先端側で点灯するので、その明るさの違いについても、確実に把握することができる。
【００５２】
続いて、以上の構成を有する実施例の理科教材の使用方法を説明する。図６（ａ）〜図（ｂ）は単一電池を使用する場合であり、後方保持部２９の開口穴ＨＯに、接続金具３５の屈曲片ＢＥを挿入するとともに、前方保持部２８の開口穴ＨＯにも接続金具３５の屈曲片ＢＥを挿入する。また、ランプ部材２をランプ保持部２５に配置する。
【００５３】
次に、ランプ配線の導線を挿入部３６ｂに巻き付けた接続ターミナル３６と、接続配線の導線を挿入部３６ｂに巻き付けた接続ターミナル３６を、各々、前方保持部２８と後方保持部２９の開口穴ＨＯに位置する屈曲片ＢＥに押し込む。
【００５４】
この結果、電気配線が完了するので、あとは、２本の接続配線の導線を色々な物質に押し当てることで、ランプが点灯するか否かを実験することができる。
【００５５】
一方、図６（ｃ）〜図６（ｄ）は、単三電池を使用する場合を示している。この場合には、補助アダプタＳＰを第２収容部２２のケース底面ＢＴに配置し、端子保持部３２の開口穴ＨＯに接続金具３５の屈曲片ＢＥを挿入する。その後の手順は、第一電池を使用する場合と同じであり、小学校低学年の生徒でも問題なくランプ実験をすることができる。
【００５６】
次に、同じ理科教材を使用する導通実験（テスタ実験）について、図７に基づいて説明する。なお、理科教材を懐中電灯として組み立てる場合の組立方法は、図７（ｃ）に示す通りである。そして、この組立状態で、スイッチ部材３を収容ケース１から取り出すと、図７（ｂ）に示すスイッチ実験をすることができる。
【００５７】
また、図７（ａ）に示す状態で、スイッチ部材３をスイッチ本体部３Ａと、スイッチ可動部３Ｂに分離すると、２つの接点板Ｐ１，Ｐ２をテスタ端子として使用することができる。
【００５８】
また、片手で導通実験をしたい場合には、図７（ｄ）に示すように、組立状態のスイッチ部材３を反転させて、スイッチ本体部３Ａのスライド片５１を、下側ケース１Ｂのスライド溝８に挿入すれば良い。この場合には、２つの接点板Ｐ１，Ｐ２が近接しているので、小さな物質の導通実験をすることができる。
【００５９】
大型の物質について導通実験したい場合には、スイッチ本体部３Ａからスイッチ可動部３Ｂを分離し、スイッチ可動部３Ｂの嵌合溝４１を、上側ケース１Ａの受止部７に嵌合させる。この場合には、２つの接点板Ｐ１，Ｐ２の離間距離が確保されるので、比較的大きな物質でも片手で導通実験をすることができる。しかも、ランプ部材２の点灯状態を直接的に観察することもできる。
【符号の説明】
【００６０】
１  収容ケース
３  スイッチ部材
３Ａ  スイッチ本体部
３Ｂ  スイッチ可動部
７    受止部
８    受入部
５１  スライド片（当接部）
４６  円柱片（係止部）
４１  嵌合溝（被係止部）
２５  ランプ保持部
Ｐ１  本体接点
Ｐ２  可動接点
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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