(57)【要約】【課題】試験結果を各問題の出題頻度および学習効率に基づいて評価し、効率的な学習計画を立てることができるようにする。【解決手段】制御部４の制御下、入力部１より入力された試験結果は試験結果ＤＢ６に登録され、分野別正解数が分野別正解数ＤＢ１０に登録される。試験結果から係数ＤＢ７の係数を用いて科目毎の学力指数が演算部３により演算され、目標得点ＤＢ９の目標得点と学力指数に基づいて演算部３により科目毎の合格達成指数が演算され、合格達成指数ＤＢ１１に登録される。演算された合格達成指数は、表示部２に表示され、プリンタ５によって印刷される。この合格達成指数に基づいて、本試験までの効率的な学習計画が立てられる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
所定の問題からなる試験の試験結果を評価する試験結果評価装置であって、
前記試験を構成する前記問題が属する分野別の正解数からなる前記試験結果を入力する入力手段と、
前記入力手段によって入力された前記試験結果を記憶する試験結果記憶手段と、
前記試験結果記憶手段によって前記試験結果として記憶された前記試験を構成する前記問題が属する分野別の正解数に基づいて、前記試験結果を評価する評価手段と、
前記評価手段による評価結果を出力する出力手段と
を備えることを特徴とする試験結果評価装置。
【請求項２】
前記分野は、前記試験において出題された前記問題が属する出題項目の出題頻度および学習効率に基づいて分類されたものである
ことを特徴とする請求項１に記載の試験結果評価装置。
【請求項３】
前記評価手段は、科目別および前記分野別の前記正解数に対して、各分野毎に設定された所定の係数で重み付けをし、前記科目別に、重み付けがなされた全分野の前記正解数を加算して学力を示す学力指数を算出する
ことを特徴とする請求項１または２に記載の試験結果評価装置。
【請求項４】
前記評価手段は、科目別の目標得点と、科目別の前記学力指数とから、合格達成度合いを示す合格達成指数を算出する
ことを特徴とする請求項３に記載の試験結果評価装置。
【請求項５】
前記出力手段は、少なくとも前記合格達成指数を出力する
ことを特徴とする請求項４に記載の試験結果評価装置。
【請求項６】
所定の問題からなる試験の試験結果を評価する試験結果評価方法であって、
前記試験を構成する前記問題が属する分野別の正解数からなる前記試験結果を入力する入力ステップと、
前記入力ステップにおいて入力された前記試験結果を記憶する試験結果記憶ステップと、
前記試験結果記憶ステップにおいて前記試験結果として記憶された前記試験を構成する前記問題が属する分野別の正解数に基づいて、前記試験結果を評価する評価ステップと、
前記評価ステップにおける評価結果を出力する出力ステップと
を備えることを特徴とする試験結果評価方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、試験結果を評価する試験結果評価装置および試験結果評価方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、例えば、サーバコンピュータと端末コンピュータの間を通信回路網で接続し、模擬試験問題を蓄積した問題ファイルと、問題毎に得点分布を指数で表現した問題指標ファイルと、受験対象の出題傾向と合否判定基準を記録した受験対象ファイルと、受験者の模試結果を蓄積した受験者ファイルを備え、志望対象等の情報をサーバコンピュータに送信し、受験対象ファイルに格納した受験対象の出題傾向に適する模擬試験問題を問題ファイルから抽出して編集し、端末コンピュータで模擬試験問題を表示し、解答を入力すると、端末コンピュータが採点し、サーバコンピュータが受験者の偏差値を算出し、受験対象ファイルを参照して志望先に対する合否を判定し、端末コンピュータの表示装置に表示することにより、受験者が単独で模擬試験を受けて的確な評価を受けることができるようにしたものがある。
また、模擬試験として実施された試験問題を記憶する問題データファイルと、実施された模擬試験における得点及びこの得点に対する偏差値及び総受験者数中の順位等を記憶する相対評価データファイルが設けられ、問題データファイルに記憶された問題を、問題出力手段により被判定者の入出力端末に出力し、この入出力端末を介してこの問題を解答した被判定者の得点が入力されたとき、相対評価データファイルを検索して、入力された得点に対応する偏差値及び総合順位を判定して入出力端末に出力する相対学力判定手段を設けることにより、試験の終了直後に直ちに試験の結果に対する相対的な学力評価を受けることができるようにしたものがある。
【特許文献１】特開２００３−２１６０１５号公報
【特許文献２】特開２００２−９１２９２号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
しかしながら、従来の方法では、採点結果に基づいて算出された偏差値や順位による学力評価を受けることはできるが、各問題の出題頻度や学習効率に基づいたより客観的な評価を受けることができないという問題があった。
本発明はこのような状況に鑑みてなされたものであり、試験結果を各問題の出題頻度および学習効率に基づいてより客観的に評価することにより、効率的な学習計画を立てることができるようにするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
請求項１に記載の試験結果評価装置は、所定の問題からなる試験の試験結果を評価する試験結果評価装置であって、試験を構成する問題が属する分野別の正解数からなる試験結果を入力する入力手段と、入力手段によって入力された試験結果を記憶する試験結果記憶手段と、試験結果記憶手段によって試験結果として記憶された試験を構成する問題が属する分野別の正解数に基づいて、試験結果を評価する評価手段と、評価手段による評価結果を出力する出力手段とを備えることを特徴とする。
また、分野は、試験において出題された問題が属する出題項目の出題頻度および学習効率に基づいて分類されたものとすることができる。
また、評価手段は、科目別および分野別の正解数に対して、各分野毎に設定された所定の係数で重み付けをし、科目別に、重み付けがなされた全分野の正解数を加算して学力を示す学力指数を算出するようにすることができる。
また、評価手段は、科目別の目標得点と、科目別の学力指数とから、合格達成度合いを示す合格達成指数を算出するようにすることができる。
また、出力手段は、少なくとも合格達成指数を出力するようにすることができる。
請求項６に記載の試験結果評価方法は、所定の問題からなる試験の試験結果を評価する試験結果評価方法であって、試験を構成する問題が属する分野別の正解数からなる試験結果を入力する入力ステップと、入力ステップにおいて入力された試験結果を記憶する試験結果記憶ステップと、試験結果記憶ステップにおいて試験結果として記憶された試験を構成する問題が属する分野別の正解数に基づいて、試験結果を評価する評価ステップと、評価ステップにおける評価結果を出力する出力ステップとを備えることを特徴とする。
【発明の効果】
【０００５】
本発明によれば、試験問題の出題頻度および学習効率に基づいて試験問題を分類し、各試験問題に重み付けをして評価するようにしたので、試験結果と目標得点の差を合格達成指数として客観的に測定し、効率的な学習計画を立てることができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００６】
図１は、本発明を応用した試験結果評価装置の一実施の形態の構成例を示すブロック図である。同図に示すように、本実施の形態は、各種コマンドやデータを入力するためのキーボードやマウス等からなる入力部１と、各種データを表示する表示部２と、後述する各種演算を行う演算部３と、ＣＰＵ（ｃｅｎｔｒａｌ  ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ  ｕｎｉｔ）やメモリ等から構成され、所定のプログラムを実行し、各部を制御する制御部４と、各種データを印字するプリンタ５と、入力部１から入力された試験結果を記憶する試験結果データベース（ＤＢ）６と、後述する学力指数（Ｚ値）を算出するときに用いる各分野毎の係数（経験値）を記憶する係数データベース７と、算出された各出題項目毎の学力指数を記憶する学力指数データベース８と、後述する各科目毎の合格達成指数（Ｖ値）を算出するときに用いられる各科目毎の目標得点を記憶する目標得点データベース９と、分野別正解数を記憶する分野別正解数データベース１０と、算出された各科目毎の合格達成指数を記憶する合格達成指数データベース１１等から構成されている。各データベース６乃至１１は、ハードディスク等の記憶装置に構築され、制御部４は、各データベース６乃至１１に対して上記各種データのそれぞれ対応するものの書き込みおよび読み出しを行うことができるようになっている。
【０００７】
図２は、本実施の形態の動作を説明するためのフローチャートである。以下では説明を簡単にするために、一人の受験者の試験結果を評価する手順について説明する。従って、実際には複数の受験者について同様の処理が実行されることになる。まず最初に、ステップＳ１において、制御部４は、図３に示すような試験結果を入力するための試験結果入力画面を表示するための表示データを作成し、表示部２に供給する。表示部２は、制御部４から供給された表示データに対応する試験結果入力画面（図３）を表示する。試験結果入力画面は、各科目別に、各分野の正解数を入力するための入力欄と、演算された学力指数（Ｚ値）を表示するための学力指数表示欄から構成されている。
【０００８】
オペレータは、科目別に、各分野毎に正解した問題数を集計する。例えば、科目として、「計画」、「法規」、「構造」、「施工」があるとすると、科目「計画」の問題のうち、分野Ａに属する問題の正解数を求め、次に、分野Ｂに属する問題の正解数を求め、最後に分野Ｃに属する問題の正解数を求める。同様に、他の科目についても各分野毎の正解数を求める。
【０００９】
そして、ステップＳ２において、オペレータは、入力部１を操作して、試験結果入力画面の各入力欄に、科目別に、各分野毎の正解した問題数を入力する。ここで、分野とは、問題を出題頻度および学習効率によって分類したものであり、ここでは、ほぼ毎年出題され、かつ、学習効率の良い（学習効果の出やすい）分野を分野Ａとし、ほぼ２年に一度出題があり、学習効率も比較的良い分野を分野Ｂとし、出題頻度が分野Ａおよび分野Ｂ以下の分野、または、分野Ａおよび分野Ｂと比較して必ずしも学習効率が良くない分野を分野Ｃとしている。入力された各科目別の各分野毎の正解した問題数を示すデータは、制御部４の制御下、分野別正解数データベース１０に供給され、受験者の識別情報（受験番号、氏名等）と対応付けて登録される。
【００１０】
次に、ステップＳ３において、制御部４は、各分野に対して予め設定された係数を係数データベース７から読み出し、演算部３に供給する。また、ステップＳ２において分野別正解数データベース１０に登録された分野別の正解した問題数を読み出し、演算部３に供給する。演算部３は、制御部４から供給された分野別の係数と、分野別の正解した問題数を受け取ると、各分野に対応する正解した問題数と係数とを乗算する。そして、最後に、各乗算結果を足し合わせることにより、学力指数を算出する。その後、算出結果である学力指数を制御部４に供給する。
【００１１】
例えば、各問題が分野Ａ、分野Ｂ、分野Ｃのいずれかに属する場合、まず、分野Ａに属する問題の正解数と分野Ａに対応する係数とを乗算する。次に、分野Ｂに属する問題の正解数と分野Ｂに対応する係数とを乗算する。次に、分野Ｃに属する問題の正解数と分野Ｃに対応する係数とを乗算する。最後に、各分野の乗算結果を足し合わせ、Ｚ値（学力指数）を得る。得られた学力指数は、制御部４に供給される。学力指数は各科目毎に算出する。
【００１２】
いま、分野Ａに属する問題の正解数をＮＡ、分野Ｂに属する問題の正解数をＮＢ、分野Ｃに属する問題の正解数をＮＣとし、分野Ａの係数を０．８、分野Ｂの係数を０．５、分野Ｃの係数を０．３とすると、下記式（１）により、学力指数が求められる。
学力指数（Ｚ値）＝ＮＡ×０．８＋ＮＢ×０．５＋ＮＣ×０．３  ・・・（式１）
【００１３】
制御部４は、演算部３より供給された各科目の学力指数を学力指数データベース８に供給し、受験者の識別情報（受験番号、氏名等）と対応付けて登録する。
【００１４】
次に、ステップＳ４において、制御部４は、予め設定された各科目毎の目標得点を目標得点データベース９から読み出し、演算部３に供給する。また、ステップＳ３において算出した各科目毎の学力指数を演算部３に供給する。演算部３は、制御部４から供給された各科目毎の目標得点と学力指数を受け取ると、各科目毎に、目標得点から学力指数を減算することにより、合格達成指数（Ｖ値）を算出する。算出した合格達成指数は、制御部４に供給され、制御部４の制御下、合格達成指数データベース１１に供給され、受験者の識別情報と対応付けて登録される。
【００１５】
例えば、科目「計画」の目標得点が１６、科目「法規」の目標得点が１８、科目「構造」の目標得点が１５、科目「施工」の目標得点が１６であるとし、科目「計画」の学力指数がＺ１、科目「法規」の学力指数がＺ２、科目「構造」の学力指数がＺ３、科目「施工」の学力指数がＺ４であるとすると、下記式（２）乃至式（５）により、各科目の合格達成指数が求められる。
科目「計画」の合格達成指数（Ｖ値）＝１６−Ｚ１  ・・・（式２）
科目「法規」の合格達成指数（Ｖ値）＝１８−Ｚ２  ・・・（式３）
科目「構造」の合格達成指数（Ｖ値）＝１５−Ｚ３  ・・・（式４）
科目「施工」の合格達成指数（Ｖ値）＝１６−Ｚ４  ・・・（式５）
【００１６】
次に、ステップＳ５において、制御部４は、各分野毎に算出された合格達成指数を表示するための表示データを作成し、表示部２に供給する。表示部２は、制御部４から供給された表示データに基づいて、図４に示すような合格達成指数表示画面を表示する。この例では、各科目毎の目標得点と、学力指数（Ｚ値）と、合格達成指数（Ｖ値）が表示されている。図４においては、上記式（２）によって演算された科目「計画」の合格達成指数をＶ１とし、上記式（３）によって演算された科目「法規」の合格達成指数をＶ２とし、上記式（４）によって演算された科目「構造」の合格達成指数をＶ３とし、上記式（５）によって演算された科目「施工」の合格達成指数をＶ４としている。
【００１７】
合格達成指数の値が大きい科目ほど、その科目の理解度が不足しているということになる。従って、効率よく合格レベルに達するためには、例えば、合格達成指数の値が大きい科目の中の分野Ａの問題を優先的に学習すればよい。
【００１８】
上記実施の形態では、１つの試験結果について評価したが、複数の試験結果から合格達成指数を求めることもできる。その場合、各試験結果から上述した方法に基づいて各科目毎に式（１）より学力指数（Ｚ値）を求め、各科目毎に最も値の小さい学力指数を最小Ｚ値とし、この最小Ｚ値を用いて合格達成指数を求める。
【００１９】
例えば、科目「計画」の目標得点が１６、科目「法規」の目標得点が１８、科目「構造」の目標得点が１５、科目「施工」の目標得点が１６であるとし、科目「計画」の最小Ｚ値がＺ１ｍｉｎ、科目「法規」の最小Ｚ値がＺ２ｍｉｎ、科目「構造」の最小Ｚ値がＺ３ｍｉｎ、科目「施工」の最小Ｚ値がＺ４ｍｉｎであるとすると、下記式（６）乃至式（９）により、各科目の合格達成指数が求められる。
科目「計画」の合格達成指数（Ｖ値）＝１６−Ｚ１ｍｉｎ  ・・・（式６）
科目「法規」の合格達成指数（Ｖ値）＝１８−Ｚ２ｍｉｎ  ・・・（式７）
科目「構造」の合格達成指数（Ｖ値）＝１５−Ｚ３ｍｉｎ  ・・・（式８）
科目「施工」の合格達成指数（Ｖ値）＝１６−Ｚ４ｍｉｎ  ・・・（式９）
【００２０】
以上説明したように、本実施の形態により、試験結果を出題頻度および学習効率に基づいてより客観的に評価することができるので、本試験までに効率的な学習計画を立てることができる。
【００２１】
なお、上記実施の形態においては、問題を出題数および学習効率に基づいて複数の分野に分類するようにしたが、その他の基準に基づいて分類するようにしてもよい。
【００２２】
また、上記実施の形態の構成及び動作は例であって、本発明の趣旨を逸脱しない範囲で適宜変更することができることは言うまでもない。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】本発明の試験結果評価装置の一実施の形態の構成例を示すブロック図である。
【図２】本実施の形態の処理手順を説明するためのフローチャートである。
【図３】試験結果入力画面の例を示す図である。
【図４】合格達成指数表示画面の例を示す図である。
【符号の説明】
【００２４】
１  入力部
２  表示部
３  演算部
４  制御部
５  プリンタ
６  試験結果データベース（ＤＢ）
７  係数データベース（ＤＢ）
８  学力指数データベース（ＤＢ）
９  目標得点データベース（ＤＢ）
１０  分野別正解数データベース（ＤＢ）
１１  合格達成指数データベース（ＤＢ）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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