(57)【要約】      （修正有）【課題】勉強による目標達成の程度を目視により認識することができる鉛筆を提供する。【解決手段】所定の長さ寸法に形成された軸部１１を有する鉛筆１０であって、軸部の表面部１２には、努力の成果を示す目盛１３が軸方向に沿って設けられている。随時、芯を出すために軸部を削った場合に、削った部分の端部が上記いずれかの目盛に到達することとなるので、鉛筆の軸部を削った量、即ち、使用量を介して、勉強による目標達成の程度を目盛によって目視により認識することができる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
所定の長さ寸法に形成された軸部を有する鉛筆であって、上記軸部の表面部には、努力の成果を示す目盛が軸方向に沿って設けられていることを特徴とする鉛筆。
【請求項２】
上記表面部には、努力の成果を示す数値が、上記目盛と共に軸方向に沿って記されていることを特徴とする請求項１記載の鉛筆。
【請求項３】
上記表面部には、努力の成果を表す所定の言葉が、上記目盛と共に軸方向に沿って記されていることを特徴とする請求項１記載の鉛筆。
【請求項４】
上記表面部には、目標記入欄が設けられていることを特徴とする請求項１から３のいずれか１項に記載の鉛筆。
【請求項５】
上記表面部には、氏名記入欄が設けられていることを特徴とする請求項１から４のいずれか１項に記載の鉛筆。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、鉛筆に係り、特に軸部の表面構造に特徴を有する鉛筆に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
一般に、鉛筆は使用に伴って芯が摩耗し筆記しにくくなるため、使用に応じて芯を露出させるために鉛筆の軸部を削る必要がある。
【０００３】
また、学生にとっては、自分自身の学習の実績を認識することが、受験等の目標達成の観点からは自信につながる。そのために勉強時間を積算する、というようなことも行われているが、勉強に随時使用する鉛筆は、勉強に不可欠な道具であり、鉛筆の使用の程度は勉強実績のメルクマールともなることから、勉強実績を如実に認識できるような鉛筆があれば、学生、特に、低学年児童の勉強へのモチベーションも高まり、勉強の効率もアップすることとなる。
【０００４】
従って、鉛筆の使用の程度により、受験等の目標達成の程度が直接的、視覚的に認識できるような鉛筆があれば便利である。本件出願人は、このような観点から特許文献を調査し、以下のような特許文献を抽出した。しかしながら、いずれの公報所載の技術も、上記要請に応えるには至っていない。
【特許文献１】特開２００５−２６２８５９号公報
【特許文献２】実開昭５７−１１８８８１号公報
【特許文献３】実用新案登録第２７８６０号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
本考案の課題は、勉強による目標達成の程度を目視により認識することができる鉛筆を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を解決するために、請求項１に記載の考案にあっては、所定の長さ寸法に形成された軸部を有する鉛筆であって、上記軸部の表面部には、努力の成果を示す目盛が軸方向に沿って設けられていることを特徴とする。
【０００７】
従って、随時、芯を出すために軸部を削った場合に、削った部分の端部が上記いずれかの目盛に到達することとなる。
【０００８】
請求項２に記載の考案にあっては、上記表面部には、努力の成果を示す数値が、上記目盛と共に軸方向に沿って記されていることを特徴とする。
【０００９】
従って、上記鉛筆の軸部を削った量が努力の成果を示す目盛と共に数値によっても表される。
【００１０】
請求項３に記載の考案にあっては、上記表面部には、努力の成果を表す所定の言葉が、上記目盛と共に軸方向に沿って記されていることを特徴とする。
【００１１】
従って、上記鉛筆の軸部を削った量が努力の成果を表す目盛と共に所定の言葉によっても表される。
【００１２】
請求項４に記載の考案にあっては、上記表面部には、目標記入欄が設けられていることを特徴とする。
【００１３】
従って、上記鉛筆に目標を記入することができる。
【００１４】
請求項５に記載の考案にあっては、上記表面部には、氏名記入欄が設けられていることを特徴とする。
【００１５】
従って、上記鉛筆に氏名を記入することができる。
【考案の効果】
【００１６】
請求項１に記載の鉛筆にあっては、随時、芯を出すために軸部を削った場合に、削った部分の端部が上記いずれかの目盛に到達することとなるので、鉛筆の軸部を削った量、即ち、使用量を介して、勉強による目標達成の程度を目盛によって目視により認識することができる。
【００１７】
請求項２に記載の鉛筆にあっては、上記鉛筆の軸部を削った量が努力の成果を示す目盛と共に数値によっても表されるので、勉強による目標達成の程度を具体的な数値として認識することができる。
【００１８】
請求項３に記載の鉛筆にあっては、上記鉛筆の軸部を削った量が努力の成果を表す目盛と共に所定の言葉によっても表されるので、勉強による目標達成の程度を具体的な言葉によって認識することができる。
【００１９】
請求項４に記載の鉛筆にあっては、上記鉛筆に目標を記入することができるので、達成すべき目標を認識しながら勉強することができる。また、勉強するモチベーションの維持にもつなげることができる。
【００２０】
請求項５に記載の鉛筆にあっては、上記鉛筆に氏名を記入することができるので、鉛筆に表されている努力の成果が誰のものかを容易に認識することができる。また、氏名を記入した本人以外が鉛筆を使用する恐れを低減することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】本考案に係る鉛筆の一実施の形態を示した斜視図である。
【図２】本考案に係る鉛筆の他の実施の形態を示した斜視図である。
【考案を実施するための最良の形態】
【００２２】
以下、添付図面に示す実施の形態に基づき、本考案を詳細に説明する。
図１に示すように、本考案の一実施の形態に係る鉛筆１０は、所定の長さ寸法に形成された軸部１１を有する。上記軸部１１の表面部１２には、努力の成果を示す目盛１３が軸方向に沿って設けられている。また、本実施の形態において、上記表面部１２には、努力の成果を示す数値１４が、上記目盛１３と共に軸方向に沿って記されている。また、上記表面部１２には、目標記入欄１５及び氏名記入欄１６が設けられている。
【００２３】
本実施の形態に係る鉛筆１０の構成について、添付図面を用いてより詳細に説明する。
図１に示すように、本実施の形態に係る鉛筆１０は、中心に黒色の芯１７を配置してその周囲を木製の軸部１１で形成した軸方向断面形状略六角形の棒状体である。上記軸部１１の外周面は６面の表面部１２ａ、１２ｂ、１２ｃ、１２ｄ、１２ｅ、１２ｆによって被覆されている。
【００２４】
上記目盛１３は、上記表面部１２ａ及び１２ｂの接合部に、左端部１８より軸方向に沿って所定の間隔で右向き矢印の形状に１１個設けられている。また、努力の成果を示す数値１４は、上記目盛１３に対応して左端部１８より０％から１００％までの百分率によって表されている。特に、５０％に対応する目盛１３は、塗りつぶした右向き矢印１９により強調されている。
また、上記表面部１２ｂには、上記目盛１３及び上記数値１４の意味を説明する「努力度数」という語句２０が上記目盛１３よりも軸方向右側に記されている。
【００２５】
また、上記目標記入欄１５は、上記表面部１２ａに右端部２１より軸方向に沿って、「目標・祈願」という語句２２と共に設けられている。また、上記氏名記入欄１６は、上記表面部１２ｂに右端部２１より軸方向に沿って、「氏名」という語句２３と共に設けられている。
【００２６】
図２に示す本実施の形態に係る鉛筆２４の構成については、上記鉛筆１０との相違点のみ詳細に説明する。
図２に示すように、上記鉛筆２４の表面部１２には、努力の成果を表す所定の言葉２５が、目盛１３と共に軸方向に沿って記されている。
【００２７】
上記目盛１３は、上記表面部１２ａ及び１２ｂの接合部に、左端部１８より軸方向に沿って所定の間隔で右向き矢印の形状に４個設けられている。また、努力の成果を表す所定の言葉２５は、上記目盛１３に対応して左端部１８より「さあスタート」、「ひたすら努力！」、「あとすこし！！（ボーダライン）」、「やった合格！！！達成！！！」と記されている。
また、上記表面部１２ｂには、上記目盛１３及び上記言葉２５の意味を説明する「レベルアップ」という語句２０が上記目盛１３よりも右側に記されている。
【００２８】
本実施の形態に係る鉛筆１０の作用について、添付図面を用いて説明する。
本実施の形態に係る鉛筆１０は、左端部１８より軸部１１を削ることによって芯１７を出して使用する。この際、表面部１２も同時に削られるため、木製の軸部１１と表面部１２との境界が削った部分の端部として、上記表面部１２に明示される。
【００２９】
従って、随時、芯１７を出すために軸部１１を削った場合に、削った部分の端部が上記いずれかの目盛１３に到達することとなるため、本実施の形態に係る鉛筆１０は、鉛筆の軸部を削った量、即ち、使用量を介して、勉強による目標達成の程度を目盛によって目視により認識することができる。
【００３０】
本実施の形態に係る鉛筆１０にあっては、努力の成果を示す数値１４が目盛１３に対応して左端部１８より０％から１００％までの百分率によって表されているため、目標達成の程度を具体的な数値として認識することができる。
特に、５０％に対応する目盛１３が、塗りつぶした右向き矢印１９により強調されているため、５０％を中間目標として意識することができる。
【００３１】
また、本実施の形態に係る表面部１２ｂには、上記目盛１３及び上記数値１４の意味を説明する「努力度数」という語句２０が記されているため、目標達成の程度を努力した度数として認識することができる。
また、上記語句２０が上記目盛１３よりも軸方向右側に記されているため、１００％の数値まで軸部１１を削った場合であっても、上記語句２０が削られるのを防止することができる。
【００３２】
また、本実施の形態に係る鉛筆２４にあっては、努力の成果を表す所定の言葉２５が上記目盛１３に対応して左端部１８より「さあスタート」、「ひたすら努力！」、「あとすこし！！（ボーダライン）」、「やった合格！！！達成！！！」と記されているため、目標達成の程度を具体的な言葉によって認識することができる。
【００３３】
また、本実施の形態に係る鉛筆２４の表面部１２ｂには、上記目盛１３及び上記言葉２５の意味を説明する「レベルアップ」という語句２０が記されているため、目標達成の程度を使用者のレベルがアップしたものとして認識することができる。
また、上記語句２０が上記目盛１３よりも軸方向右側に記されているため、「やった合格！！！達成！！！」の言葉まで軸部１１を削った場合であっても、上記語句２０が削られるのを防止することができる。
【００３４】
また、本実施の形態に係る目標記入欄１５にあっては、「目標・祈願」の語句２２が記されているので、学習の目標・祈願を上記目標記入欄１５に記入することができる。従って、本実施の形態に係る鉛筆１０を使用する際には、常に上記目標記入欄１５に記入した目標・祈願を認識しながら勉強することができる。また、勉強するモチベーションの維持にもつなげることができる。
【００３５】
また、本実施の形態に係る氏名記入欄１６にあっては、「氏名」の語句２３が記されているので、使用者の氏名を上記氏名記入欄１６に記入することができる。従って、鉛筆に表されている努力の成果が誰のものかを容易に認識することができる。また、氏名を記入した使用者以外が鉛筆を使用する恐れを低減することができる。
【００３６】
本実施の形態に係る鉛筆１０及び２４は、努力の成果を目盛と共に数値又は言葉によって表す場合を例に説明したが、上記構成に限定されず、努力の成果を表すものであればよい。
【００３７】
また、本実施の形態に係る芯１７は、学習目的のため黒色を採用しているが、上記構成に限定されず何色でも良い。特に、軸部１１を１００％と表した位置まで削った際に達成感が得られるよう、芯１７を上記位置から金色等の別の色とする構成にしてもよい。
【産業上の利用可能性】
【００３８】
本考案は、受験等の学習目的に使用される鉛筆に広く適用可能であり、産業上利用可能性を有している。
【符号の説明】
【００３９】
１０：鉛筆
１１：軸部
１２：表面部
１３：目盛
１４：数値
１５：目標記入欄
１６：氏名記入欄
１７：芯
１８：左端部
１９：矢印
２０：語句
２１：右端部
２２：語句
２３：語句
２４：鉛筆
２５：言葉
【図１】
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【図２】
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