(57)【要約】      （修正有）【課題】遊びながら自然と１０の数の感覚や数の合成・分解の感覚を身につけることができるかずパズルを提供する。【解決手段】外周が枠２２により囲まれて盤面に縦横に間隔をあけて突起２１が配列されたパズルボード２と、上面に凸部５１が１個設けられるとともに突起２１の１個を覆った状態で係合するように盤面に載置されるブロック状の基本ピース及び当該基本ピースの２個〜１０個を５個までが１列に直線状に平面接合した形態であるとともに６個目からは２列の直線状に平面接合した形態の９種類の接合ピースからなる１０種類のパズルピース５とを備える。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
外周が枠により囲まれて盤面に縦横に間隔をあけて突起が配列されたパズルボードと、上面に凸部が１個設けられるとともに前記突起の１個を覆った状態で係合するように前記盤面に載置されるブロック状の基本ピース及び当該基本ピースの２個〜１０個を５個までが１列に直線状に平面接合した形態であるとともに６個目からは２列の直線状に平面接合した形態の９種類の接合ピースからなる１０種類のパズルピースとを備えたことを特徴とするかずパズル。
【請求項２】
前記ボードの枠内に嵌め込まれる複数枚のステップアップパネルを備え、
前記各ステップアップパネルは、前記盤面へのパズルピースの載置範囲を規制する前記範囲の大きさが異なるステップアップ枠がそれぞれ設けられるとともに、前記の各ステップアップ枠内で使用するパズルピースを表示した問題が記載されている請求項１に記載のかずパズル。
【請求項３】
前記ステップアップ枠は、凸部の数が５個のパズルピースを横向きで２段以上並べた矩形状に形成されている請求項２に記載のかずパズル。
【請求項４】
前記凸部は、円柱状に形成され、
前記パズルピースは、前記凸部の上面又はパズルピース自体のすくなくとも上面が種類ごとに異なる色に着色されている請求項１〜３のいずれか１項に記載のかずパズル。
【請求項５】
前記突起は、短円柱状に形成されている請求項１〜４のいずれか１項に記載のかずパズル。
【請求項６】
前記パズルピースは、積み重ね可能に形成されている請求項１〜５のいずれか１項に記載のかずパズル。
【請求項７】
前記パズルピースを収納するケース本体と、前記パズルボードとして使用可能な蓋からなる収納ケースを備えた請求項１〜６のいずれか１項に記載のかずパズル。
【請求項８】
前記ケース本体は、前記パズルピースを種類ごとに収納する１０区画に仕切壁で仕切られ、前記仕切壁で仕切られた１０区画の各底面には、収納するパズルピースの凸部の数を示す数字が設けられている請求項７に記載のかずパズル。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、特に遊びながら自然と１０の数の感覚や数の合成・分解の感覚を身につけることができるかずパズルに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
パズルピースを型枠内に敷き詰めるパズルとして、例えば、形状の異なる複数の種類のパズルピースをすべて使うことで型枠内にパズルピースが隙間なくピッタリ嵌め込まれて完成するものが知られている。このパズルは、パズルピースを一旦ばらばらにしてしまうと、正しいピースの組み合わせでないと型枠内にピースをすべて収納することができず、そのピースの組み合わせも何通りもあるので、何度でも繰り返して楽しめるものであり、図形に対する知能の育成、思考の強化、ボケ防止等に役立つものである。
【０００３】
このパズルは、大人用のものであり、子供には適さなかった。子供用のものとしては、複数のピースの組み合わせによって造形可能な形状を示す図形が実寸に描かれたテキストを備えるものが知られている。このテキストに実寸に描かれている図形に合せながらピースを載置することで、幼い子供であっても徐々に図形に対する知能の育成を図ろうとするものである。このように、子供の知能の育成を図るものはあるが、数の感覚、特に１０の数の感覚や数の合成・分解の感覚を遊びながら身につけるパズルはなかった。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
本考案が解決しようとする課題は、遊びながら自然と１０の数の感覚や数の合成・分解の感覚を身につけることができるかずパズルを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
前記課題を解決するため、本考案に係るかずパズルは、外周が枠により囲まれて盤面に縦横に間隔をあけて突起が配列されたパズルボード（以下、単に「ボード」ということがある。）と、上面に凸部が１個設けられるとともに前記突起の１個を覆った状態で係合するように前記盤面に載置されるブロック状の基本ピース及び当該基本ピースの２個〜１０個を５個までが１列に直線状に平面接合した形態であるとともに６個目からは２列の直線状に平面接合した形態の９種類の接合ピースからなる１０種類のパズルピースとを備えたことを特徴とする。
【０００６】
このようにパズルピースは、凸部の数が１０個の第１０ピースと、組み合わせると第１０ピースと同じ形（１０のかたまり）になる第１ピース〜第９ピースとからなるため、例えば、第７ピースと第３ピースを組み合わせたり第８ピースと第２ピースを組み合わせたりすると簡単に１０のかたまりになり、また、２つ以上のピースから作った１０のかたまり、例えば、第７ピースと第３ピースでつくった１０のかたまりから、第７ピースと第３ピースを引き離すと、１０は７と３からなるということが分かる。その結果、遊びながら自然と１０の数の感覚、数の合成や分解の感覚が身につくようになる。
【０００７】
本発明では、ボードの枠内に嵌め込まれる複数枚のステップアップパネルを備えることが好ましい。各ステップアップパネルは、前記盤面へのパズルピースの載置範囲を規制する前記範囲の大きさが異なるステップアップ枠がそれぞれ設けられるとともに、各ステップアップ枠内に使用するパズルピースを表示した問題が記載されているものである。ステップアップ枠を、凸部の数が５個のパズルピースを横向きで２段以上並べた矩形状に形成することができる。
また、凸部を、円柱状に形成し、パズルピースを、凸部の上面又はパズルピース自体のすくなくとも上面を種類ごとに異なる色に着色することができる。さらに、突起を、短円柱状に形成することができる。さらに、パズルピースを、積み重ね可能に形成することができる。
【０００８】
本発明において、パズルピースを収納するケース本体と、パズルボードとして使用可能な蓋からなる収納ケースを備えることができる。ケース本体を、パズルピースを種類ごとに収納する１０区画に仕切壁で仕切り、仕切壁で仕切られた１０区画の各底面に、収納するパズルピースの凸部の数を示す数字を設けてもよい。
【考案の効果】
【０００９】
本考案によれば、遊びながら自然と１０の数の感覚や数の合成・分解の感覚を身につけることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】本考案に係るかずパズルの実施形態の一例を示す斜視図である。
【図２】本実施形態の収納ケースの一例を示す斜視図である。
【図３】本実施形態のケース本体の一例を示す斜視図である。
【図４】本実施形態の第１ステップアップパネルの一例を示す平面図である。
【図５】本実施形態の第４ステップアップパネルの一例を示す平面図である。
【考案を実施するための形態】
【００１１】
以下、本考案に係るかずパズルの一実施形態例を添付図面に基づいて説明する。図１に示すように、本実施形態のかずパズル１は、外周が枠により囲まれて盤面に縦横に間隔をあけて突起２１が配列されたボード２と、上面に凸部５１が１個〜１０個設けられるとともに盤面に載置される１０種類のパズルピース５とを備えるものである。
【００１２】
ボード２は、板状に形成されている。ボード２の形状は、矩形状、三角形状、その他の多角形状、円形状、星形状等特に限定されず、例えば、矩形状に形成されている。ボード２の材質は、プラスチックなどの合成樹脂、木材、金属等特に限定されず、例えば、合成樹脂等で形成されている。ボード２の外周（４つの縁部）には、枠２２が設けられている。枠２２は、枠２２内の上面である盤面上にパズルピース５を隙間なくピッタリ載置（収納）することができるようにするためのものであり、例えば、枠２２内の盤面が正方形状に形成するものである。
【００１３】
か
ボード２の枠２２内の上面である盤面には、縦横に間隔をあけて突起２１が規則正しく配列されている。突起２１は、盤面上に載置されたピースと係合するものであり、ピースと係合するものであればその形状は特に限定されず、例えば、短円柱状に形成されている。突起２１は、例えば、盤面に等間隔をあけて規則正しく配列された縦１０列、横１０列の合計１００個形成されている。なお、突起２１の数は、１００個に限定されず、任意に設定し得る。
【００１４】
パズルピース５は、図１に示すように、ボード２の枠２２内の盤面上に置ける（載置し得る）ものである。パズルピース５の材質は、プラスチックなどの合成樹脂、木材、金属等特に限定されず、例えば、ボード２と同じ材質である合成樹脂等で形成されている。パズルピース５は、上面に凸部５１が１個設けられるとともに盤面に載置されるブロック状の基本ピース及び基本ピースの２個〜１０個を接合した形態の９種類の接合ピースからなる１０種類のピースで形成されている。
【００１５】
基本ピースは、直方体状であるブロック状に形成されている。基本ピースの上面は、平面から見たとき、矩形状やその他の形状に形成してもよいが、正方形状に形成されていることが好ましい。基本ピースの正方形状の大きさは、例えば、１００個で枠２２内の盤面上にパズルピース５を隙間なくピッタリ載置（収納）し得る大きさに形成されている。基本ピースの高さは、特に限定されないが、例えば、枠２２の高さと略同じ高さの寸法で形成されている。
【００１６】
基本ピースの上面の中央部には、凸部５１が１個設けられて、基本ピースが第１ピース５ａとして形成されている。凸部５１は、円柱状、角柱状等特に限定されないが、例えば、突起２１の径と同じ径の円柱状に形成されている。なお、基本ピースの上面には、凸部５１の代わりに凹部を設けてもよく、凹部は、例えば、突起２１の径と同じ径の有底の円柱状の孔に形成される。基本ピース（第１ピース５ａ）の下面は、突起２１の１個を覆って突起に係合した状態で盤面に載置されるように凹状に形成されている。基本ピースの下面の凹部の内壁間の間隔は、基本ピース（凹部）が突起２１と緩く係合するように突起２１の径より大きく形成されている。また、凹部は、パズルピース５を積み重ねられるように形成されていることが好ましい。
【００１７】
接合ピースは、基本ピースの２個〜１０個を５個までが１列に直線状に平面接合した形態であるとともに６個目からは２列の直線状に平面接合した形態の９種類のピースからなる。すなわち、９種類のピースは、基本ピースを２個直線状に平面接合した形態の第２ピース５ｂ、基本ピースを３個直線状に平面接合した形態の第３ピース５ｃ、基本ピースを４個直線状に平面接合した形態の第４ピース５ｄ、基本ピースを５個直線状に平面接合した形態の第５ピース５ｅ、基本ピースを５個までは１列に直線状に平面接合して６個目からは例えば上面から見て左側に１個平面接合して６個を２列に配置した形態の第６ピース５ｆ、基本ピースを５個までは１列に直線状に接合して６個目からは例えば上面から見て左側に２個平面接合して７個を２列に配置した形態の第７ピース５ｇ、基本ピースを５個までは１列に直線状に接合して６個目からは例えば上面から見て左側に３個平面接合して８個を２列に配置した形態の第８ピース５ｈ、基本ピースを５個までは１列に直線状に接合して６個目からは例えば上面から見て左側に４個平面接合して９個を２列に配置した形態の第９ピース５ｉ、基本ピースを１列５個で２列配置して１０個を接合した形態の第１０ピース５ｊである。これにより、パズルピース５は、全部で１０種類で、各個数は、任意に設定されるが、例えば、第１ピース５ａが１０個、第２ピース５ｂが６個、第３ピース５ｃが６個、第４ピース５ｄが６個、第５ピース５ｅが４個、第６ピース５ｆが４個、第７ピース５ｇが４個、第８ピース５ｈが２個、第９ピース５ｉが２個、第１０ピース５ｊが２個である。
【００１８】
パズルピース５は、凸部５１の上面が種類ごとに異なる色に着色されていることが好ましい。なお、凸部５１の代わりに凹部が設けられている場合には、凹部の底面が種類ごとに異なる色に着色されていることが好ましい。また、パズルピース５は、上面、上面と一部又は全部が種類ごとに異なる色に着色されていてもよい。着色の色は、特に限定されないが、例えば、２個のピースで第１０ピース５ｊと同じ形（１０のかたまり）を形成し得る場合に、類型色とならないように着色することが好ましく、具体的には例えば、第１ピース５ａは赤色、第２ピース５ｂは黄色、第３ピース５ｃは橙色、第４ピース５ｄはピンク色、第５ピース５ｅは紫色、第６ピース５ｆは黄緑色、第７ピース５ｇは緑色、第８ピース５ｈは水色、第９ピース５ｉは青色、第１０ピース５ｊはこげ茶色である。また、ボード２の色は、特に限定されないが、例えば、橙色である。
【００１９】
図１〜図３に示すように、パズルピース５を収納する収納ケース４を備えることが好ましい。収納ケース４は、ケース本体３と蓋からなる。蓋は、ボート２として使用可能に形成されていることが好ましい。ケース本体３は、パズルピース５を種類ごとに収納する１０区画に仕切壁３ａで仕切られている。仕切壁３ａで仕切られた１０区画の各底面には、収納するパズルピース５に設けられた凸部５１の数を示す数字が設けられている（図３参照）。仕切壁で仕切る１０区画は、任意に設定することができる。
【００２０】
また、ボード２の枠２２内に嵌め込まれる複数枚のステップアップパネルを備えることが好ましい。各ステップアップパネルは、盤面へのピース５の載置範囲を規制する前記範囲の大きさが異なるステップアップ枠８がそれぞれ設けられている。また、各ステップアップパネルは、各ステップアップパネルに設けられているステップアップ枠８内で使用するパズルピース５を表示した問題が記載されている。ステップアップ枠８は、どのような形状に形成してもよいが、初級者用として第５ピースｅを横向きで２段以上並べた矩形状に形成されていることが好ましい。具体的には例えば、ステップアップパネルは、図４に示すように、第５ピースを２段に並べた矩形状の穴が設けられている第１ステップアップパネル６と、第５ピースを３段に並べた矩形状の穴が設けられている第２ステップアップパネルと、第５ピースを４段に並べた矩形状の穴が設けられている第３ステップアップパネルと、図５に示すように、第５ピースを６段に並べた矩形状の穴が設けられている第４ステップアップパネル７の合計４枚のステップアップパネルである。なお、ステップアップパネルの枚数及びステップアップ枠の形状は、４枚及び第５ピースを２〜４段及び６段に並べた矩形状に限定されず、それぞれ任意に設定することができる。
【００２１】
各ステップアップパネル６，７は、片面又は両面例えば両面で使用可能に形成されている。各ステップアップパネル６，７には、両面に問題が例えば片面３問ずつ記載されている。問題は、例えば、ステップアップ枠８内に敷き詰めるために必要なピースの他に不要なピースが１つ含まれているピース５の絵が描かれ、例えば、第１ステップアップパネルでは、ピース５の絵は第７、第４、第３ピースで、２つをつかってしきつめよう等である。また、問題は、例えば、ステップアップ枠８内に敷き詰めるために必要なピース５の絵が描かれ、例えば、第４ステップアップパネル７では、ピースの絵は第９ピースが２個、第５ピースが１個、第３ピースが１個、第２ピースが２個で、すべてをつかってしきつめよう等である。また、ステップアップパネル６，７の一縁部には、ボード２の枠２２内から取り出しやすいように例えば半円状の切欠き部９が設けられている。
【００２２】
このように、ステップアップパネル６，７を備えることで、本実施形態のかずパズル１は、１０のかたまりなど長方形のかたまりを作ることを意識していくので、算数の基礎である「１０のかたまり」が感覚的、視覚的にわかり、特に数を覚えたての子供等の初級者には、遊びながら自然と１０の数の感覚がみにつく教材となる。
【００２３】
また、作例集を備えていてもよい。作例集としては、例えば、ボード２をすべて使う１００のパズル、ボード２の半分を使う５０のパズル、ボード２の中央部の４×４を除いた４×４穴あきのパズル、ボード２の周りを１列分除いた８×８のパズル、船、鳥等の２次元の形のパズル、橋、船、ケーキ等の３次元のパズル、迷路のパズル等である。これにより、本実施形態のかずパズル１は、中級者や上級者も楽しむことができる。
【００２４】
また、本実施形態のかずパズル１は、以下の第１ルール及び第２ルールに基づいてゲームとして遊べるものでもある。
【００２５】
第１ルールは、対戦型しきつめゲームのルールであり、人数は２人、第５〜第１０ピースとボード２とを使用し、１．第５ピース〜第１０ピースを同数、同種類に分ける、２．じゃんけんで勝った人が先にボード２の好きなところに好きなピースを載置する（置く）、３．次にもう一人がボード２の好きなところに好きなピースを置く、４．これを繰り返し先にピースを置けなくなった人が負けとなるルールである。
【００２６】
第２ルールは、１０のかたまりゲームのルールであり、人数は２人以上、すべてのピースと不透明の袋を使用し、１．すべてのピースを袋に入れる、２．じゃんけんで勝った人から、袋の中身を見ないようにして袋からピースを２個取り出す、３．取り出したピースと手持ちのピースから第１０ピースと同じ形（１０のかたまり）にできれば１点とし、かたまりはそのままにする、４．他の人も同様にし、これを順番に繰り返し袋の中のピースがなくなったら終了で、点数が多い人が勝ちとなるルールである。
【００２７】
本実施形態のかずパズル１は、以上の第１ルール及び第２ルールに従ってピースをボード２に載置したり袋から取り出したりすることで、子供から大人、高齢者まで、初心者から熟練者までゲームを楽しむことができる。
【００２８】
また、本実施形態のかずパズル１は、第１ピース〜第１０ピース５ａ〜５ｊから１個を取り出し、凸部５１の面を上にして他の人に見せる。他の人は、凸部５１の数を言い当てるようにし、凸部５１の数をかぞえて、答え合わせをするようにできる。これにより、特に数を覚えたての子供等の初級者には、１０までの数量の感覚、１０までの数かぞえの定着、量と数字の一致が身につくようになる。
【００２９】
また、本実施形態のかずパズル１は、すべてのピース５ａ〜５ｊから２個を取り出し、凸部５１の面を上にして他の人に見せ、他の人は、凸部５１の数の合計を言い当てるようにし、凸部５１の数をかぞえて、答え合わせをするようにできる。これにより、特に数を覚えたての子供等の初級者には、２０までの数量の感覚や２０までの数かぞえの定着が身につき、かつ、たしざんの考え方にふれることができる。
【００３０】
また、本実施形態のかずパズル１は、すべてのピース５ａ〜５ｊから片手でつかめるだけのピースを取り出し、凸部５１の面を上にして他の人に見せる。他の人は、凸部５１の数をかぞえて合計を言い当てるようにすることがきる。答え合わせは、１０のかたまりを作り、１０のかたまりがいくつと、残りの凸部５１がいくつかで数をかぞえて、答え合わせをする。これにより、特に子供等の初級者には、１００までの数量の感覚、１００までの数かぞえの定着、大きな数のかぞえかたが身につくようになる。
【００３１】
また、本実施形態のかずパズル１は、第２ピース〜第５ピースから土台となる１個のピースを選び、選んだピースの上に凸部５１の数が土台のピースと同じ数になるように、他のピースをくずれないように組み合わせて積んでいく、くずれたら負けというゲームとすることもできる。これにより、１と３で４、２と２で４など、合わせると同じ数になる組み合わせが複数あることを知るようになる。
【符号の説明】
【００３２】
１  かずパズル
２  パズルボード
３  ケース本体
４  収納ケース
５  パズルピース
５ａ〜５ｊ  第１ピース〜第１０ピース
６  第１ステップアップパネル
７  第４ステップアップパネル
８  ステップアップ枠
２１  突起
２２  枠
５１  凸部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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