(57)【要約】  コンピュータベースのシステム、方法、媒体、及び教育システム組立プラットホームであって、これらは：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モードを含む教育環境、を含み、該ガイド付き学習モードは：学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール、を含む。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教育システム構築プラットホームであって、該プラットホームは：
ａ．実行可能命令を実行するように構成されたメモリと運用システムを含む、デジタル処理デバイス；
ｂ．教育環境を作成する、実行可能命令を含むデジタル処理デバイスに提供されるコンピュータプログラムであって、教育環境は：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モードを含む、コンピュータプログラム
を含み、前記ガイド付き学習モードは：
ｉ．学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；
ｉｉ．コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；
ｉｉｉ．学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び
ｉｖ．提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール
を含む
ことを特徴とする教育システム構築プラットホーム。
【請求項２】
ガイド付き学習モードは、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む、ことを特徴とする請求項１に記載の教育システム構築プラットホーム。
【請求項３】
提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする、ことを特徴とする請求項２に記載の教育システム構築プラットホーム。
【請求項４】
ガイド付き学習モードは、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む、ことを特徴とする請求項２に記載の教育システム構築プラットホーム。
【請求項５】
学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する、ことを特徴とする請求項１に記載の教育システム構築プラットホーム。
【請求項６】
ガイド付き学習モードは、教育環境との学習者相互作用に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、更に含む、ことを特徴とする請求項１に記載の教育システム構築プラットホーム。
【請求項７】
教育システム構築プラットホームを作成するために、プロセッサによって実行可能な命令を含むコンピュータプログラムでコード化される、非一時的なコンピュータ可読記憶媒体であって、該プラットホームは：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モード
を含み、前記ガイド付き学習モードは：
ａ．学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；
ｂ．コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；
ｃ．学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び
ｄ．提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール
を含む
ことを特徴とする記憶媒体。
【請求項８】
ガイド付き学習モードは、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む、ことを特徴とする請求項７に記載の記憶媒体。
【請求項９】
提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする、ことを特徴とする請求項８に記載の記憶媒体。
【請求項１０】
ガイド付き学習モードは、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む、ことを特徴とする請求項８に記載の記憶媒体。
【請求項１１】
学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する、ことを特徴とする請求項７に記載の記憶媒体。
【請求項１２】
ガイド付き学習モードは、教育環境との学習者相互作用に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、更に含む、ことを特徴とする請求項７に記載の記憶媒体。
【請求項１３】
ガイド付き学習モードで学習者を教育する、コンピュータで実施される方法であって、該方法は：
ａ．技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まりを、コンピュータによって提供する工程；
ｂ．学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成されるソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；
ｃ．学習者データのデータベースを、コンピュータによって提供する工程；
ｄ．学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；及び
ｅ．提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程
を含むことを特徴とする、方法。
【請求項１４】
前記方法は、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む、ことを特徴とする請求項１３に記載の方法。
【請求項１５】
提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする、ことを特徴とする請求項１４に記載の方法。
【請求項１６】
前記方法は、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む、ことを特徴とする請求項１４に記載の方法。
【請求項１７】
学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する、ことを特徴とする請求項１３に記載の方法。
【請求項１８】
前記方法は、教育環境との学習者対話に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む、ことを特徴とする請求項１３に記載の方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
＜関連出願への相互参照＞
本出願は、２０１２年５月１６日出願の米国特許出願第６１／６４７，８４１号の利益を請求し、２０１３年３月１４日出願の米国特許出願第１３／８２８，６７１号の継続出願であり、その各々は、全体を引用することで本明細書に組み込まれる。
【背景技術】
【０００２】
より高いレベルの教育は、学生及び彼らが住む社会のために、無形且つ経済的な恩恵を提供する。個人の恩恵は、達成感、社会的及び経済的流動性、及び生活の質の増加を含み得る。国勢調査局によると、成人の職業人生にわたり、高校卒業者は平均１２０万ドルを稼ぎ；準学士の保持者は約１６０万ドルを稼ぎ；及び学士号保持者は約２１０万ドルを稼ぐ。より大きな規模で、高就学率及び高卒業率のある国々は、それらが無い国々より速く成長してきた。
【０００３】
効果的な教育経験は、一生のうちの全ての段階で重大である。就学前教育は、子供の永続的な言語、運動、及び分析の技能のための土台を発達させる。初等教育は、子供が基礎的な読み書きの能力及び数学的素養を達成するのを助け、科学、数学、地理学、歴史、及び他の社会科学の基礎を確立する。中等教育は、外国語、高度な数学、高度な科学、及び高度な人文学を含む、従来の基礎教科を越えた領域で学習するための青年機会を提供する。重要なことに、中等教育はまた、学生に、成人として高等教育への移行の準備をさせる。高等教育は、具体的な学問的、専門的、又は職業的訓練を提供し、その結果、認定書、卒業証書、又は学位の授与をもたらす。職業人生において、教育により、成人は、自身のキャリア、又は転職を支援する再訓練の中で進歩することが可能となる。キャリア人生の後においてさえ、高齢者は、趣味及び個人的な関心を追求して教育の恩恵を享受する。
【０００４】
教育上の題材、及び教育を受ける理由は、一生のうちの異なる段階で大幅に変わる。更に、どの個人も違ったやり方で学習する。それ故、効果的な教育経験は、どの学習者にも、カスタマイズされた学習コンテンツと相互に作用する機会を提供せねばならない。教育環境において、指導者は、あまり経験のない個人が自身の学識を向上させるのを支援するために、彼らに専門知識を提供する。指導者は、個々の学習者の必要性を満たす学習コンテンツをカスタマイズするのに必要な見識を提供することができる。
【発明の概要】
【０００５】
テクノロジーは、有力な学習ツールを作成するための新たな機会を教育関係者に提供する。例えば、マルチメディアは、対話型オンライン教育環境などの、学習者と対話するための新たな方法を提供する。そのような環境において、指導者は、教育経験をカスタマイズするために、各学習者の経験及び知識を導入するためのツールを提供され得る。全ての学習者が、同じ一連の学習活動を経験する必要があるとは限らない。これらの理由で、効果的な教育環境は、カスタマイズしたレッスン、ユニット、及び研究レベルの設計において有するべき、各学習者の経験及び知識を指導者がもたらすことを可能にする、特徴及び機能を提供せねばならない。
【０００６】
カスタマイズしたコンテンツ、及び、テクノロジーによって作成された学習コンテンツを構造化する際の指導者の関与についての可能性にもかかわらず、現在のオンライン教育環境は、カスタマイゼーションのための機会、同様に指導者の関与のための機会もほとんど提供しない。従って、我々は、指導者がガイドする学習モードを提供するオンライン教育環境に対する長年且つ満たされていない必要性を特定してきた。そのようなモードは、指導者が、１人以上の学習者を選択し、活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために集まりの中から学習活動を選択し、活動の１以上のサブポピュレーションを学習者に表示し、及び学習活動へのアクセスを提供することを可能にするための、特徴及び機能を提供せねばならない。また、幾つかの実施形態において、前記モードは、指導者及び学習者が活動及び活動のサブポピュレーションを達成するように、彼らが学習者の進渉を監視することを可能にしなければならない。
【０００７】
１つの態様において、本明細書には、教育システム構築プラットホームが開示され、該プラットホームは：実行可能命令を実行するように構成されたメモリと運用システムを含むデジタル処理デバイス；教育環境を作成する、実行可能命令を含むデジタル処理デバイスに提供されるコンピュータプログラム、を含み、教育環境は：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モード、を含み、ガイド付き学習モードは：学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定に学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール、を含む。幾つかの実施形態において、ガイド付き学習モードは、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む。更なる実施形態において、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする。更なる実施形態において、ガイド付き学習モードは、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む。幾つかの実施形態において、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する。幾つかの実施形態において、ガイド付き学習モードは、教育環境との学習者相互作用に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、更に含む。
【０００８】
別の態様において、本明細書には、教育システム構築プラットホームを作成するために、プロセッサによって実行可能な命令を含むコンピュータプログラムでコード化される、非一時的なコンピュータ可読記憶媒体が開示され、該プラットホームは：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モード、を含み、ガイド付き学習モードは：学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定に学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール、を含む。幾つかの実施形態において、ガイド付き学習モードは、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む。更なる実施形態において、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする。更なる実施形態において、ガイド付き学習モードは、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを更に含む。幾つかの実施形態において、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する。幾つかの実施形態において、ガイド付き学習モードは、教育環境との学習者相互作用に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、更に含む。
【０００９】
別の態様において、本明細書には、ガイド付き学習モードで学習者を教育する、コンピュータで実施される方法が開示され、該方法は：技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まりを、コンピュータによって提供する工程；学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；学習者データのデータベースを、コンピュータによって提供する工程；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程、を含む。幾つかの実施形態において、該方法は、１人以上の学習者の選択のための、指導者に適したソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む。更なる実施形態において、ここで、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨に関する題材、技能、教育目的、又は学習活動を、指導者が採点、評価、又はランク付けすることを可能にする。更なる実施形態において、ここで、前記方法は、活動の集まりの中からの学習活動の選別が、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成することを可能にするように構成される、指導者に適したソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む。幾つかの実施形態において、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を行うための文字ベースのガイドを作成する。幾つかの実施形態において、前記方法は、教育環境との学習者対話に関連した学習者データを追跡し且つ保存するように構成されるソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程を更に含む。
【００１０】
本明細書にはまた、特定の実施形態において、コンピュータベースの教育システム構築プラットホーム、教育方法、及びコンピュータプログラムでコード化された媒体が開示される。幾つかの実施形態において、コンピュータベースの教育システム構築プラットホームは、イントラネットベースである。幾つかの実施形態において、構築プラットホームはインターネットベースである。更なる実施形態において、構築プラットホームは、ワールドワイドウェブベースである。また更なる実施形態において、構築プラットホームは、クラウドコンピューティングベースである。他の実施形態において、構築プラットホームは、限定されないが、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ、フラッシュメモリデバイス、磁気ディスクドライブ、及び光ディスクドライブを含む、データ記憶デバイスに基づく。
【００１１】
幾つかの実施形態において、コンピュータベースの教育システムは、教育環境を作成する実行可能命令を含む、コンピュータネットワーク及びコンピュータプログラムに接続された、デジタル処理デバイスを含む。更なる実施形態において、デジタル処理デバイスは、実行可能命令、中央処理装置、記憶デバイス、ディスプレイ、音響出力デバイス、及び入力デバイスを実行するように構成される、運用システムを含む。幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムは、技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野を含む教育環境、及び技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した複数の活動を作成する、実行可能命令を含む。幾つかの実施形態において、教育環境は、指導者によるガイド付き学習モードを更に含む。
【００１２】
本明細書に開示される教育システム構築プラットホームの態様は、１人以上の学習者の選択のための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールである。幾つかの実施形態において、指導者は、教育システム内のアカウントを作成する。更なる実施形態において、指導者は、自身のアカウントに１人以上の学習者を関連付ける。幾つかの実施形態において、指導者は、学習活動のカスタマイズされた順序を構成するために、１人の学習者を選択する。更なる実施形態において、指導者は、１より多くの学習者を選択する。様々な実施形態において、指導者は、多数の方法で学習者を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、学習者の名前を選択、学習者のアバターを選択、又は学習者の名前をタイピングすることにより、１人以上の学習者を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、具体的な学習活動の以前の達成、以前の学習活動の実績、又は学習者の興味及び好みなどの特徴に基づいて、１人以上の学習者を選択する。
【００１３】
本明細書に開示される教育システム構築プラットホームの別の態様は、１人以上の学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために、活動の集まりの中から学習活動を選択するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールである。様々な実施形態において、指導者は、多数の方法で学習活動を識別することができる。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、技能、興味、又は専門知識の分野ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。様々な実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、活動のタイプ、活動のテーマ、活動時間、又は要求される熟練度ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、特定の教育目的に向けて教示する活動を、指導者が特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、発行された教育標準の特定の要素に向けて教示する活動を、指導者が特定することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、キーワード検索ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。様々な実施形態において、指導者は、活動アイコンのクリック、活動アイコンの指定領域へのドラッグ、活動アイコンの指定領域へのドロップ、活動に関連するチェックボックスのチェック、又は活動の名称のタイピングなどの、多数の方法で、学習活動を選択し、且つ活動のサブポピュレーションにそれらを加えることができる。幾つかの実施形態において、教育システム構築プラットホームは、１人以上の学習者に関連した学習活動の多数のサブポピュレーションの作成、名前付け、及び保存のためのソフトウェアモジュールを更に含む。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーションから１以上の活動を取り除くことを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、指導者は、活動アイコンを指定領域にドラッグ及びドロップすることにより、活動を取り除く。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、学習者による１以上の学習活動へのアクセスを防ぐために、それら学習活動をブロックすることを可能にするように、構成される。
【００１４】
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習活動の１以上のサブポピュレーションの表示及び更なる組織化のための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを更に含む。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、各活動と、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、各活動が特定の教育目的に向けて教示する程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、各活動が発行された教育標準の特定の要素に取り組む程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、前記指導者が、活動のサブポピュレーション内の活動を順番付け、ランク付け、優先順で編成することを可能にするように、構成される。様々な実施形態において、指導者は、活動アイコンのドラッグ及びドロップ、各活動に関連する数のタイピング、又は数を割り当てるためのプルダウンメニューの使用などの、複数の方法で学習活動を順序付け出来る。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、活動のサブポピュレーションから活動を取り除くことを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、指導者は、活動を指定領域にドラッグ及びドロップすることにより、活動を取り除く。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記学習者が各活動を達成した回数を表示するように、構成される。
【００１５】
本明細書に開示される教育システム構築プラットホームの別の態様は、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するための、学習者による使用に適したソフトウェアモジュールである。幾つかの実施形態において、学習活動の１つ以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、活動の単一のサブポピュレーションを表示する。他の実施形態において、ソフトウェアモジュールは、活動の１より多くのサブポピュレーションを表示する。更なる実施形態において、ソフトウェアモジュールは、活動の命名したサブポピュレーションのリストを表示する。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動と、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動が特定の教育目的に向けて教示する程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動が発行された教育標準の特定の要素に取り組む程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、活動のサブポピュレーションの中から学習活動を自由に選択することを可能にするように、構成される。他の実施形態において、ソフトウェアモジュールは、前記指導者によって決定される順番で学習活動のサブポピュレーションを達成するよう学習者に要求するように、構成される。何れかの構成中、幾つかの実施形態において、学習者は、以前に達成した学習活動を繰り返すための選択肢を有する。様々な実施形態において、学習者は、活動アイコンのクリック、活動アイコンのダブルクリック、活動アイコン上のポインタのホバリング、活動アイコンのドラッグ及びドロップ、又は活動アイコンの名称のタイピングなどの多数の方法で、学習活動を選択し、且つそれらにアクセスすることができる。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が各活動を達成した回数を表示するように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、活動のサブポピュレーションの中から学習活動を任意に取り除くことを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習者は、各活動の技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連、活動のタイプ、又は活動のテーマ等の基準に基づいて、サブポピュレーションから学習活動を任意に取り除き得る。
【００１６】
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを更に含む。幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールは、学習者による使用に適した視覚インジケータを含み、ここで、視覚インジケータは、活動のサブポピュレーション内で達成される活動のパーセンテージを表示する。様々な実施形態において、視覚インジケータは、棒グラフ、円グラフ、又は数値のパーセントの形態である。幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールは、学習者又はその指導者による使用に適した進捗ディスプレイを含む。更なる実施形態において、進捗表示は、活動の１以上のサブポピュレーションの達成度、活動の１以上のサブポピュレーションにおける実績、及び活動の１以上のサブポピュレーションにおいて費やした時間などの、メトリクスを示す。また更なる実施形態において、進捗表示は、活動の各サブポピュレーションに関連する各活動の達成、活動の各サブポピュレーションに関連する各活動における実績、及び活動の各サブポピュレーションに関連する各活動において費やした時間などの、メトリクスを示す。また更なる実施形態において、進捗表示は、特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションの達成、特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションにおける実績、及び特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションにおいて費やした時間を示す。また更なる実施形態において、進捗表示は、発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションの達成、発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションにおける実績、及び発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションにおいて費やした時間を示す。幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するためのソフトウェアモジュールは、学習者又はその指導者による使用に適した、印刷可能なレポートを含む。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】カスタマイズした学習コンテンツを作成する際の、指導者による使用のための特徴を示す；この場合、１人以上の学習者（１）を選択するための機能を提供するレッスンビルダー、技能、興味、又は専門知識の分野（２）ごとの学習活動の特定、学習のタイプ（３）ごとの学習活動の特定、キーワード検索（４）ごとの学習活動の特定、活動アイコン（６）の指定領域（５）へのドラッグによる学習活動の追加、活動のサブポピュレーションの更なる組織化（７）、活動アイコンの指定領域（８）へのドラッグによる活動のブロック、及び、活動アイコンの指定領域（９）へのドラッグによるサブポピュレーションからの活動の除去。
【図２】学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示且つ組織化する際の、指導者による使用のための特徴を示す；この場合、各活動の、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野（１０）（１１）との関連に基づいて活動のサブポピュレーションを選別するための機能を提供する特徴、活動アイコン（１２）のドラッグ及びドロップによる活動のサブポピュレーション内の活動の順序付け、活動のサブポピュレーションからの活動の除去（１３）、及び、数値カウンター（１４）及びグラフィックアイコン（１５）による、学習者が各活動を達成した回数の表示。
【図３】学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するための特徴を示す；この場合、各活動の、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいてサブポピュレーションを選別するための機能を提供する特徴（１６）、選択可能な活動アイコン（１７）による学習活動へのアクセス、及び、数値カウンター（１８）及びグラフィックアイコン（１９）による、学習者が各活動を達成した回数の表示。
【発明を実施するための形態】
【００１８】
既存の教育システムは、カスタマイズした学習コンテンツから利益を得るための適切な機会を学習者に提供するものではなく、カスタマイズした教育コンテンツの設計において指導者の関与を促進するための有力なツールも提供しない。故に、本明細書に開示される教育システム構築プラットホーム、教育方法、及びコンピュータプログラムでコード化した媒体の主な目的は、カスタマイズした学習コンテンツと対話するための機会を全ての学習者に提供することにより、学習者の教育を促進且つ向上させることである。別の目的は、カスタマイズしたレッスン、ユニット、及び研究レベルの設計において有するべき、各学習者の経験及び知識を指導者がもたらすことを可能にする、特徴及び機能を提供することである。利点は、限定されないが、個々の学習者の必要性を満たす学習コンテンツをカスタマイズするのに必要な見識を導入することが可能となる学習者及び指導者のための、より没入型の、カスタマイズした教育経験である。また別の目的は、学習活動の学習者選択を誘導するための係合メカニズムを提供することである。更なる利点は、限定されないが、学習者のパターン解析及び／又は指導者の調整に基づいた学習活動を推奨する権限を与えられる、文字ベースのガイドを提供すること、を含む。
【００１９】
従って、本明細書には、特定の実施形態において、教育システム構築プラットホームが開示され、該プラットホームは：実行可能命令を実行するように構成されたメモリと運用システムを含むデジタル処理デバイス；教育環境を作成する、実行可能命令を含むデジタル処理デバイスに提供されるコンピュータプログラム、を含み、教育環境は：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モード、を含み、ガイド付き学習モードは：学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定に学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール、を含む。
【００２０】
また本明細書には、特定の実施形態において、教育システム構築プラットホームを作成するために、プロセッサによって実行可能な命令を含むコンピュータプログラムでコード化される、非一時的なコンピュータ可読記憶媒体が開示され、該プラットホームは：技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野；技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり；及び、ガイド付き学習モード、を含み、ガイド付き学習モードは：学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュール；コンピュータメモリにおける学習者データのデータベース；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定に学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュール；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュール、を含む。
【００２１】
また本明細書には、特定の実施形態において、ガイド付き学習モードで学習者を教育する、コンピュータで実施される方法が開示され、該方法は、次の工程を含む：技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まりを、コンピュータによって提供する工程；学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを学習者に表示且つ提供するように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；学習者データのデータベースを、コンピュータによって提供する工程；学習者データの分析に基づいて、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程；及び、提案又は推奨が基づく学習者データを指導者が閲覧し且つ調整することを可能にするように構成される、ソフトウェアモジュールを、コンピュータによって提供する工程、を含む。
【００２２】
＜特定の定義＞
本明細書で使用されるような用語「学習者」は、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野についての知識、見識、又は理解の獲得、又は、教育システムと対話することを許可される、求められる、又は、割り当てられるために、教育システムと対話する任意の年齢の人を指す。
【００２３】
本明細書で使用されるような用語「指導者」は、学習者の教育上の発達の促進又は助長に関心があり、又はその責任がある人を指し、限定されないが、学習者の親、継親、里親、祖父母、保護者、親戚、友人、案内者、インストラクター、教師、又は教授を含む。
【００２４】
本明細書で使用されるような用語「教育デザイナー」は、学習活動を設計及び／又は評価し、教育制度の要素である活動の順序をグループ化する任意の人を指す。
【００２５】
本明細書で使用されるような用語「教育プラン」は、教育デザイナー又は学習者の指導者によって想起され、個々の活動の相互補強効果を通して１以上の具体的な教育目的を成し遂げるよう設計されるプランを指す。
【００２６】
本明細書で使用されるように用語「レッスン」は、具体的な教育目的又は発行された教育標準の特定の要素に向けて教示する、１以上の学習活動を指す。
【００２７】
本明細書で使用されるような用語「学習単位」は、一般的な教育目的又は発行された教育標準の一般的な要素に向けて教示する、１以上のレッスンを指す。
【００２８】
本明細書で使用されるような用語「研究レベル」は、複数の一般的な教育目的又は発行された教育標準の包括的な要素に向けて教示する、１以上の学習単位を指す。
【００２９】
＜教育システム構築プラットホーム＞
本明細書には、幾つかの実施形態において、コンピュータネットワークに任意に接続されるデジタル処理デバイス、並びにコンピュータネットワークを介してデジタル処理デバイスに提供されるコンピュータプログラムを含む、教育システム構築プラットホームが開示される。更なる実施形態において、デジタル処理デバイスは、実行可能命令、中央処理装置、記憶デバイス、ディスプレイ、入力デバイス、及び音響出力デバイスを実行するように構成される、運用システムを含む。また更なる実施形態において、コンピュータプログラムは、技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野を含む教育環境、及び技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり（例えば、複数の）、及び指導者によるガイド付き学習モードを作成する、実行可能命令を含む。幾つかの実施形態において、指導者によるガイド付き学習モードは、１人以上の学習者を選択するための指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために活動の前記集まりの中から学習活動を選択するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、及び、学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するための、学習者による使用に適したソフトウェアモジュール、を含む。
【００３０】
＜デジタル処理デバイス＞
幾つかの実施形態において、本明細書に記載される方法、システム、プラットホーム、及び媒体は、デジタル処理デバイス、又はその使用を含む。更なる実施形態において、デジタル処理デバイスは、デバイスの機能を実行する１つ以上のハードウェア中央処理装置（ＣＰＵ）を含む。幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスは、実行可能命令を実行するように構成された運用システムを更に含む。幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスはコンピュータネットワークに任意に接続される。更なる実施形態において、デジタル処理デバイスは、ワールドワイドウェブにアクセスするようインターネットに任意に接続される。また更なる実施形態において、デジタル処理デバイスは、クラウド・コンピューティング・インフラストラクチャーに任意に接続される。他の実施形態において、デジタル処理デバイスはイントラネットに任意に接続される。他の実施形態において、デジタル処理デバイスはデータ記憶デバイスに任意に接続される。
【００３１】
幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスは、実行可能命令を実行するように構成された運用システムを含む。運用システムは、例えば、デバイスのハードウェアを管理し、アプリケーションの遂行のためのサービスを提供する、プログラム及びデータを含むソフトウェアである。当業者は、適切なサーバー運用システムが、限定されないが、ＦｒｅｅＢＳＤ、ＯｐｅｎＢＳＤ、ＮｅｔＢＳＤ（登録商標）、Ｌｉｎｕｘ（登録商標）、Ａｐｐｌｅ（登録商標）、Ｍａｃ  ＯＳ  Ｘ  Ｓｅｒｖｅｒ（登録商標）、Ｏｒａｃｌｅ（登録商標）Ｓｏｌａｒｉｓ（登録商標）、Ｗｉｎｄｏｗｓ（登録商標）Ｓｅｒｖｅｒ（登録商標）、及びＮｏｖｅｌｌ（登録商標）ＮｅｔＷａｒｅ（登録商標）を含むことを認識するであろう。当業者は、適切なパーソナルコンピュータ運用システムが、限定されないが、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）、Ｗｉｎｄｏｗｓ（登録商標）、Ａｐｐｌｅ（登録商標）Ｍａｃ  ＯＳ  Ｘ（登録商標）、ＵＮＩＸ（登録商標）、及び、ＧＮＵ／Ｌｉｎｕｘ（登録商標）などのＵＮＩＸ（登録商標）のような運用システムを含むことを認識するであろう。幾つかの実施形態において、運用システムはクラウドコンピューティングによって提供される。当業者はまた、適切なモバイルスマートホンの運用システムが、限定されないが、Ｎｏｋｉａ（登録商標）Ｓｙｍｂｉａｎ（登録商標）ＯＳ、Ａｐｐｌｅ（登録商標）ｉＯＳ（登録商標）、Ｒｅｓｅａｒｃｈ  Ｉｎ  Ｍｏｔｉｏｎ（登録商標）ＢｌａｃｋＢｅｒｒｙ  ＯＳ（登録商標）、Ｇｏｏｇｌｅ（登録商標）Ａｎｄｒｏｉｄ（登録商標）、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）Ｗｉｎｄｏｗｓ（登録商標）Ｐｈｏｎｅ（登録商標）ＯＳ、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）Ｗｉｎｄｏｗｓ（登録商標）Ｍｏｂｉｌｅ（登録商標）ＯＳ、Ｌｉｎｕｘ（登録商標）、及びＰａｌｍ（登録商標）ＷｅｂＯＳ（登録商標）を含むことを認識するであろう。
【００３２】
幾つかの実施形態において、デバイスは、記憶及び／又はメモリデバイスを含む。記憶及び／又はメモリデバイスは、一時的又は恒久的な基礎に基づいてデータ又はプログラムを記憶するために使用される１以上の物理的な機器である。幾つかの実施形態において、デバイスは揮発性であり、記憶した情報を維持するための電力を必要とする。幾つかの実施形態において、デバイスは不揮発性であり、デジタル処理デバイスに電力が供給されない場合、記憶した情報を保持する。更なる実施形態において、不揮発性メモリはフラッシュメモリを含む。幾つかの実施形態において、不揮発性メモリはダイナミック・ランダム・アクセス・メモリ（ＤＲＡＭ）を含む。幾つかの実施形態において、不揮発性メモリは強誘電体ランダムアクセスメモリ（ＦＲＡＭ（登録商標））を含む。幾つかの実施形態において、不揮発性メモリは相変化ランダムアクセスメモリ（ＰＲＡＭ）を含む。他の実施形態において、デバイスは、限定されないが、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ、フラッシュメモリデバイス、磁気ディスクドライブ、光ディスクドライブ、及びクラウドコンピューティングベースの記憶装置を含む、記憶デバイスである。更なる実施形態において、記憶及び／又はメモリ装置は、本明細書に開示されるものなどのデバイスの組み合わせである。
【００３３】
幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスは、学習者に視覚情報を送信するためのディスプレイを含む。幾つかの実施形態において、ディスプレイはブラウン管（ＣＲＴ）である。幾つかの実施形態において、ディスプレイは液晶ディスプレイ（ＬＣＤ）である。更なる実施形態において、ディスプレイは薄膜トランジスタ液晶ディスプレイ（ＴＦＴ−ＬＣＤ）である。幾つかの実施形態において、ディスプレイは有機発光ダイオード（ＯＬＥＤ）ディスプレイである。様々な更なる実施形態において、ＯＬＥＤディスプレイは、パッシブマトリクスＯＬＥＤ（ＰＭＯＬＥＤ）またはアクティブマトリクスＯＬＥＤ（ＡＭＯＬＥＤ）のディスプレイである。幾つかの実施形態において、ディスプレイはプラズマディスプレイである。他の実施形態において、ディスプレイはビデオプロジェクターである。また更なる実施形態において、ディスプレイは、本明細書に開示されるものなどのデバイスの組み合わせである。
【００３４】
幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスは、学習者に聴覚情報を送信するための音響出力デバイスを含む。幾つかの実施形態において、音響出力デバイスは、１組のヘッドホン、イヤホン、又はイヤパッドである。幾つかの実施形態において、音響出力デバイスは、電気音響変換器又はラウドスピーカーである。更なる実施形態において、音響出力デバイスは、平面パネルラウドスピーカー、リボンマグネティックラウドスピーカー、又は屈曲波ラウドスピーカーである。他の実施形態において、音響出力デバイスは、圧電性スピーカーである。また更なる実施形態において、音響出力デバイスは、本明細書に開示されるものなどのデバイスの組み合わせである。
【００３５】
幾つかの実施形態において、デジタル処理デバイスは、学習者から情報を受信するための入力デバイスを含む。幾つかの実施形態において、入力デバイスはキーボードである。幾つかの実施形態において、入力デバイスは、限定されないが、マウス、トラックボール、トラックパッド、ジョイスティック、ゲームコントローラ、又はスタイラスを含むポインティングデバイスである。幾つかの実施形態において、入力デバイスはタッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンである。他の実施形態において、入力デバイスは、声又は他の音入力を捕らえるマイクロホンである。他の実施形態において、入力デバイスは、動き又は視覚入力を捕らえるビデオカメラである。また更なる実施形態において、入力デバイスは、本明細書に開示されるものなどのデバイスの組み合わせである。
【００３６】
本明細書の記載に従って、適切なデジタル処理デバイスは、限定されないが、サーバコンピュータ、デスクトップコンピュータ、ラップトップコンピュータ、ノートブックコンピュータ、サブノートブックコンピュータ、ネットブックコンピュータ、ネットパッド（ｎｅｔｐａｄ）コンピュータ、セットトップコンピュータ、ハンドヘルドコンピュータ、インターネット家電、モバイルスマートホン、タブレットコンピュータ、パーソナルデジタルアシスタント、ビデオゲームコンソール、及び伝達手段（ｖｅｈｉｃｌｅｓ）を含む。当業者は、多くのスマートホンが、本明細書に記載されるシステムにおいて使用するのに適していることを認識するであろう。当業者はまた、任意のコンピュータネットワーク接続性を備えた、選択したテレビ、ビデオプレーヤー、及びデジタル音楽プレーヤーが、本明細書に記載されるシステムにおいて使用するに適していることを認識するであろう。適切なタブレットコンピュータは、当業者に既知の、ブックレット、スレート、及び変換可能な構成を備えたものを含む。
【００３７】
＜技能、興味、又は専門知識の分野＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、技能、興味、又は専門知識の少なくとも１つの分野を含む。技能、興味、又は専門知識の分野は、趣味及び個人の関心に関係するものなどの、非公式のトピックを含み得る。趣味は、楽しみ又は息抜きのために通常は試みられる、活動又は興味である。技能、興味、又は専門知識の分野はまた、学問的又は専門的なトピックに取り組む、より多くの形式的な題材を含み得る。題材は、学生が教育機関において典型的に試み得る学習のカテゴリである。幾つかの実施形態において、題材は１つの学習カテゴリに対処するトピックを含む。他の実施形態において、題材は、１より多くの学習カテゴリに対処する学際的なトピックを含む。技能、興味、又は専門知識の分野はまた、専門的技能に関係するものなどのトピックを含み得る。幾つかの専門的技能は、形式的な題材として教示されず、また、息抜きのために試みられる趣味ではなく、むしろ、ビジネス目的のために試みられるトピックである。
【００３８】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、畜産業、動物育種、古美術品探し（ａｎｔｉｑｕｉｎｇ）、芸術的な精進、自動車修復、自動車修理、バードウォッチング、収集、料理、ジオラマ作成、魚の養育、魚釣り、フラワーアレンジング、ゲームのプレー、ガーデニング、園芸、投資、編み物、折り紙、野外リクリエーション、芸能、詩、キルティング、読書、裁縫、スケールモデリング、スクラップブッキング、ワインのテイスティング、執筆、及びヨガを含む、趣味及び個人的な関心から選択される。幾つかの実施形態において、芸術的な精進は、デッサン、ガラス細工、絵画、彫刻、写真、及び陶業などの精進を含む。幾つかの実施形態において、収集は、芸術品、コイン、人形、フィギュア、切手、スプーン、スポーツカード、及び玩具の収集を含む。幾つかの実施形態において、野外リクリエーションは、バックパッキング、サイクリング、カヌー、ケービング、クライミング、ハイキング、ランニング、スノースポーツ、及びウォータースポーツなどの活動を含む。幾つかの実施形態において、芸能は、芝居、ダンス、歌唱、曲芸、マジック、及び楽器演奏などの活動を含む。幾つかの実施形態において、読書は、本、コミック、雑誌、及び新聞などの資料を読むことを含む。幾つかの実施形態において、スケールモデリングは、自動車、飛行機、船、及び列車などの題材を含む。
【００３９】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、読書及び数学を含む基礎教科から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、文字、音響学、単語科（ｗｏｒｄ  ｆａｍｉｌｉｅｓ）、視界単語（ｓｉｇｈｔ  ｗｏｒｄｓ）、数字、及び形状を含む１つ以上の基礎的なトピックを含む。
【００４０】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、国語、数学、社会、科学、音楽、芸術、及び追加の言語を含む就学前の題材から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、市民権、色彩、コンピュータ操作能力、デッサン、倫理学、地理学、音楽、体育、詩、読書、手話、スペイン語、スペリング、及び米国史を含む、１つ以上の就学前のトピックを含む。
【００４１】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、国語、数学、社会、科学、音楽及び他の芸能、視覚芸術、追加の言語、健康、フィットネス及びスポーツ、並びに情報技術を含む、小学校の題材から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、生物学、化学、市民権、構想、コンピュータ操作能力、デッサン、地学、倫理学、地理学、文法、体育、詩、前代数学、読書、手話、スペリング、米国政府、米国史、及び執筆を含む、１つ以上の小学校のトピックを含む。
【００４２】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、国語、数学、社会、科学、音楽及び他の芸能、視覚芸術、追加の言語、健康、フィットネス及びスポーツ、並びに情報技術を含む、中等学校の題材から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、代数学、米国文学、生物学、化学、構図、コンピュータ操作能力、デッサン、地学、倫理学、地理学、幾何学、文法、ジャーナリズム、写真、体育、詩、前代数学、読書、スペリング、米国政府、米国史、世界史、及び執筆を含む、１つ以上の中等学校のトピックを含む。
【００４３】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、国語、数学、社会、科学、音楽及び他の芸能、視覚芸術、追加の言語、健康、フィットネス及びスポーツ、並びに情報技術を含む、高等学校の題材から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、米国史、米国政府、世界史、ヨーロッパ史、経済学、地理学、心理学、社会学、人類学、哲学、生物学、生態学、解剖学、生理学、化学、物理学、地学、天文学、代数学、統計学、幾何学、微積分学、三角法、文法、スペリング、執筆、米国文学、ヨーロッパ文学、英文学、世界文学、構図、詩、デッサン、絵画、写真、映画、舞台、ジャーナリズム、コンピュータ操作能力、コンピュータサイエンス、コンピュータプログラミング、ビジネス、体育、及び手話を含む、１以上の高等学校トピックを含む。
【００４４】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、国語、数学、社会、科学、音楽及び他の芸能、視覚芸術、追加の言語、健康、フィットネス及びスポーツ、並びに情報技術を含む、高等教育の題材から選択される。更なる実施形態において、題材は、限定されないが、米国史、米国政府、世界史、ヨーロッパ史、経済学、マクロ経済学、ミクロ経済学、心理学、社会学、人類学、哲学、法律、政治学、教育、都市研究、女性学、生物学、植物学、生態学、環境研究、解剖学、生理学、ウィルス学、薬物学、細胞生物学、分子生物学、微生物学、遺伝学、医学、神経科学、化学、有機化学、生化学、物理化学、生物物理学、物理学、地学、天文学、天体物理学、代数学、統計学、幾何学、微積分学、三角法、電気工学、土木工学、機械工学、化学工学、執筆、米文学、ヨーロッパ文学、英文学、世界文学、構図、詩、音楽理論、宗教、デッサン、絵画、写真、映画、舞台、ジャーナリズム、コンピュータサイエンス、コンピュータプログラミング、ビジネス、経営管理、会計、看護、法の執行、体育、及び手話を含む、１以上の高等教育トピックを含む。
【００４５】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、音響学、読書、語彙、スペリング、文法、執筆、構図、演説、米文学、世界文学、及び詩を含む、言語分野トピックから選択される。
【００４６】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、数学、代数学、幾何学、微積分学、三角法、確率、統計学、整数論、応用数学、論理学、及び位相数学含む、数学トピックから選択される。
【００４７】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、政治学、法律、米国政府、米国史、世界史、地理学、経済学、考古学、人類学、社会学、通信、及び心理学を含む社会科トピックから選択される。
【００４８】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、健康、栄養、生物学、生態学、環境科学、気象学、海洋学、海洋生物学、土壌化学、植物学、解剖学、生理学、ウィルス学、薬理学、細胞生物学、分子生物学、微生物学、遺伝子学、薬学、病理学、神経科学、動物学、化学、有機化学、生物化学、生理化学、材料科学、生物物理学、物理学、光学、地学、電気工学、土木工学、機械工学、化学工学、古生物学、天文学、天体物理学、及びコンピュータサイエンスを含む、科学のトピックから選択される。
【００４９】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、執筆、構図、詩、美術、音楽、音楽理論、デッサン、絵画、写真、映画、舞台、ダンス、彫刻、及び美術史を含む、芸術のトピックから選択される。幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、英語、スペイン語、イタリア語、ポルトガル語、フランス語、オランダ語、ポーランド語、ドイツ語、ロシア語、ウクライナ語、標準中国語、Ｗｕ語（Ｗｕ）、広東語、ヒンディー語、パンジャブ語、ベンガル語、マラーティ語、ウルドゥ語、アラビア語、トルコ語、タミール語、ペルシア語、日本語、韓国語、ベトナム語、タイ語、ビルマ語、マライ語、テルグ語、及びジャワ語を含む言語から選択される。
【００５０】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、健康、栄養、体育、アーチェリー、野球、バスケットボール、ボート、ボウリング、チアリーディング、クリケット、サイクリング、陸上ホッケー、フットボール、ゴルフ、ハイキング、アイスホッケー、ラクロス、武道、水球、ロッククライミング、ローラーホッケー、ラグビー、ランニング、スキー、サッカー、サーフィン、スイミング、及びウォーキングを含む、健康、スポーツ、及びフィットネスのトピックから選択される。
【００５１】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、コンピュータスキル、インターネットの安全、コンピュータプログラミング、コンピュータネットワーキング、及びコンピュータサイエンスを含む、情報技術のトピックから選択される。
【００５２】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、継続する法律教育、継続する医学教育、及び、教師、会計士、税務申告書作成者、理学療法士、作業療法士、心理学者、看護士、及びナースプラクティショナーに関する継続する教育を含む、専門的なトピックから選択される。
【００５３】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、限定されないが、組織、リーダーシップ、時間管理、交渉、ハラスメント意識、コンフリクト管理、インタビュー、及びネットワーキングを含む、専門技術から選択される。
【００５４】
幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、複数のレベルを含む。更なる実施形態において、技能、興味、又は専門知識の各分野は、複数のレベルを含む。幾つかの実施形態において、レベルは、学習者の特定の発達段階に適切な教育上のトピック及び活動を含む。幾つかの実施形態において、レベルは、学習者の特定の技能レベルに適切な教育上のトピック及び活動を含む。幾つかの実施形態において、レベルは、特定の教育目的に適切な教育上のトピック及び活動を含む。他の実施形態において、レベルは、特定の試験又は検定に適切な教育上のトピック及び活動を含む。これら実施形態の幾つかにおいて、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、又はそれより多くのレベルを含む。１つの特定の実施形態において、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野は、６つのレベルを含む。幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の各分野は、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、又はそれより多くのレベルを含む。別の特定の実施形態において、技能、興味、又は専門知識の各分野は、６つのレベルを含む。
【００５５】
＜学習活動＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した学習活動の集まり（例えば複数の）を含む。幾つかの実施形態において、各活動は、技能、興味、又は専門知識の１以上の具体的な分野に実質的に関係する。幾つかの実施形態において、各活動は、技能、興味、又は専門知識の１以上の具体的な分野内の教育目的に向けて教示する。幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した複数の学習活動における各学習活動は、達成のための技能又は知識の同様のレベルを要求する。他の実施形態において、技能、興味、又は専門知識の各分野に関連した複数の学習活動における学習活動は、達成のための技能又は知識の様々なレベルを要求する。更なる実施形態において、１以上の学習活動は、様々な技能又は知識のレベルを含む。
【００５６】
更なる実施形態において、複数の活動は、個々の活動の相互補強効果を介して、１以上の特異的な教育上の目的を成し遂げるように立案された教育プランによって相互に関連する。幾つかの実施形態において、教育プランは、１つ以上の以前の活動の教育メッセージに加えて１以上の活動について理解が進歩的に築かれるような方法で、題材に関連した２つ以上の活動を相互に関連付ける。更なる実施形態において、教育プランは教育デザイナーによって想起される。他の実施形態において、教育プランは学習者の指導者によって想起される。
【００５７】
幾つかの実施形態において、１以上の活動は、限定されないが、デモンストレーション、入門記事、入門ビデオ、及びシミュレーションを含む、非公式の活動から選択される。
【００５８】
幾つかの実施形態において、１つ以上の活動は、限定されないが、本、ゲーム、パズル、芸術、及び音楽を含む、就学前の活動から選択される。
【００５９】
幾つかの実施形態において、１つ以上の活動は、限定されないが、本、ゲーム、パズル、芸術、音楽、読書の課題、記事、ビデオ、デモンストレーション、シミュレーション、クイズ、試験、ワークシート、問題セット、ブレインストーム、及びジャーナルを含む、Ｋ−１２活動から選択される。
【００６０】
幾つかの実施形態において、１つ以上の活動は、限定されないが、本、読書の課題、講義、記事、ビデオ、デモンストレーション、シミュレーション、模擬試験、クイズ、試験、エッセイ、室内実験、問題セット、ブレインストーム、及びジャーナルを含む、高等教育活動から選択される。
【００６１】
幾つかの実施形態において、１つ以上の活動は、限定されないが、本、記事、ブレインストーム、共著、グループ活動、マルチプレイヤーゲーム、ビデオ、講義、ロールプレイ、シミュレーション、デモンストレーション、クイズ、及び試験を含む、専門的な活動から選択される。
【００６２】
幾つかの実施形態において、１以上の活動は、英語を話さない学習者の教育を促進するために、英語以外の言語で利用可能である。他の実施形態において、１以上の活動は、言語カリキュラムに取り組むために、英語以外の言語で利用可能である。更なる実施形態において、１以上の活動は、限定されないが、スペイン語、イタリア語、ポルトガル語、フランス語、オランダ語、ポーランド語、ドイツ語、ロシア語、ウクライナ語、標準中国語、Ｗｕ語、広東語、ヒンディー語、パンジャブ語、ベンガル語、マラーティ語、ウルドゥ語、アラビア語、トルコ語、タミール語、ペルシア語、日本語、韓国語、ベトナム語、タイ語、ビルマ語、マライ語、テルグ語、及びジャワ語で利用可能である。
【００６３】
＜１人以上の学習者の選択＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、１人以上の学習者の選択のための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。幾つの実施形態において、１人以上の学習者を選択するためのソフトウェアモジュールを使用するために、指導者は、教育システム内のアカウントを作成する。更なる実施形態において、指導者はその後、アカウントに１人以上の学習者を関連付ける。幾つかの実施形態において、指導者は、各学習者を説明する情報をタイピングすることにより、アカウントに学習者を関連付ける。他の実施形態において、指導者は、各学習者を説明する情報を含むデータファイルのアップロードにより、アカウントに学習者を関連付ける。更なる実施形態において、データファイルは、限定されないが、タブで分離した値（ｔａｂ−ｓｅｐａｒａｔｅｄ  ｖａｌｕｅｓ）、カンマで分離した値、文字で分離した値、区切文字で分離した値、ＸＭＬ、ＪＳＯＮ、ＢＳＯＮ、及びＹＡＭＬを含む、当業者に既知のデータ連続フォーマットにおいてフォーマットされる。
【００６４】
図１を参照すると、幾つかの実施形態において、指導者は、指導者が学習活動のカスタマイズした順序を作成し得る、学習者（１）のリストを提示される。幾つかの実施形態において、学習者のリストは学習者の名前を含む。更なる実施形態において、学習者のリストは、学習者に関連した、アバターなどのアイコンを更に含む。幾つかの実施形態において、指導者は、指導者が学習活動のカスタマイズした順序を作成し得る、１人以上の学習者を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、具体的な学習活動の以前の達成、以前の学習活動の実行、又は学習者の興味及び好みなどの特徴に基づいて、１人以上の学習者を選択する。
【００６５】
幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、テキスト、アイコン、アバター、又はチェックボックスを含む、学習者に関連した要素の選択により、学習者を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、マウス、トラックボール、トラックパッド、又はスタイラスを含むポインティングデバイスを使用し、学習者に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、クリック、ダブルクリック、右クリック、シフトクリック、コントロールクリック、コマンドクリック、ドラッグ、又は、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、ポインティングデバイスでの選択を行う。幾つかの実施形態において、指導者は、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンを使用して、学習者に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、タップ、ダブルタップ、ドラッグ、ピンチ、又は、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンでの選別を行う。他の実施形態において、指導者は、声又は他の音声入力を捕らえるマイクロホンを使用して、学習者に関連した要素を選択する。他の実施形態において、指導者は、モーション又は他の視覚入力を捕らえるビデオカメラを使用して、活動に関連した要素を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、学習者又は学習者に関連した他のテキストの名前のタイプにより、キーボード、又は代替的なテキスト入力デバイスを使用して、学習者を選択する。
【００６６】
＜学習活動の選択＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために、活動の集まりの中から学習活動を選択するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。幾つの実施形態において、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために、活動の集まりの中から学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、指導者が環境をブラウズして、自由に任意の学習活動を選択できるように、教育環境のどのセクションからも利用可能である。
【００６７】
図１を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、技能、興味、又は専門知識の分野ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、指導者は、技能、興味、又は専門知識（２）の１以上の分野における学習目標に向けて教示する学習活動のグループを表わす、選択可能な要素を提示される。幾つかの実施形態において、技能、興味、又は専門知識の分野は、限定されないが、本明細書に記載される、趣味及び個人の関心、基礎教科及びトピック、就学前の題材、小学校の題材、中等学校の題材、高等学校の題材、高等教育の題材、国語科トピック、数学トピック、社会科トピック、科学トピック、芸術トピック、言語、健康、スポーツ、及びフィットネスのトピック、情報技術トピック、専門的トピック、及び専門的な技能を含む。特定の実施形態において、指導者は、読書、数学、科学及び社会科、並びに、芸術及び色彩における学習目標に向けて教示する学習活動のグループを表わす、選択可能な要素を提示される。
【００６８】
図１を更に参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、活動タイプごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、指導者は、活動のタイプ（３）を表わす、選択可能な要素を提示される。幾つかの実施形態において、活動タイプは、限定されないが、本明細書に記載される、非公式の活動、就学前の活動、Ｋ−１２活動、高等教育の活動、及び専門的な活動を含む。特定の実施形態において、指導者は、音楽及び歌、本、パズル、及びゲームを含む学習活動のタイプを表わす、選択可能な要素を提示される。
【００６９】
幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、活動テーマごとに前記指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、特定の教育目的に向けて教示する活動を、指導者が特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、発行された教育標準の特定の要素に向けて教示する活動を、指導者が特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するための前記ソフトウェアモジュールは、活動持続時間ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、必要とされる技能の活動レベルごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、本明細書に記載される基準の組み合わせごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。
【００７０】
図１を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、キーワード検索（４）ごとに指導者が活動を特定することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、キーワードは、本明細書に記載される学習活動を特定するための基準の何れかに関連する。
【００７１】
幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、テキスト、アイコン、又はチェックボックスを含む、活動に関連した要素の選択により、学習者によって達成されるべき活動の集まりに加えるための学習活動を選択する。図１を参照すると、幾つかの実施形態において、指導者は、指定領域（５）にアイコン（６）をドラッグ及びドロップすることにより、学習活動を選択する。
【００７２】
幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、マウス、トラックボール、トラックパッド、又はスタイラスを含むポインティングデバイスを使用し、学習活動に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、クリック、ダブルクリック、右クリック、ドラッグ、又は、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、ポインティングデバイスでの選択を行う。幾つかの実施形態において、指導者は、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンを使用して、活動に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、タップ、ダブルタップ、ドラッグ、ピンチ、又は、して、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンでの選別を行う。他の実施形態において、指導者は、声又は他の音声入力を捕らえるマイクロホンを使用して、活動に関連した要素を選択する。他の実施形態において、指導者は、モーション又は他の視覚入力を捕らえるビデオカメラを使用して、活動に関連した要素を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、活動又は活動に関連した他のテキストの名前のタイプにより、キーボード、又は代替的なテキスト入力デバイスを使用して、活動を選択する。
【００７３】
幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、１人以上の学習者によって評価され得ないように、指導者が１以上の活動をブロックすることを可能にするよう、構成される。幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、テキスト、アイコン、又はチェックボックスを含む、活動に関連した要素の選択により、ブロックするための学習活動を選択する。図１を参照すると、幾つかの実施形態において、指導者は、指定領域（８）にアイコン（６）をドラッグ及びドロップすることにより、ブロックするための学習活動を選択する。幾つかの実施形態において、指導者は、本明細書に記載される選択方法の何れかによって、ブロックするための学習活動を選択する。
【００７４】
幾つかの実施形態において、学習活動を選択するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーションから１以上の活動を取り除くことを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、テキスト、アイコン、又はチェックボックスを含む、活動に関連した要素の選択により、学習者によって達成されるべき活動の集まりから取り除くための学習活動を選択する。図１を参照すると、幾つかの実施において、指導者は、指定領域（９）にアイコン（６）をドラッグ及びドロップすることにより、学習活動を取り除く。幾つかの実施形態において、指導者は、本明細書に記載される選択方法の何れかによって、取り除くための学習活動を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、右クリックメニューの使用、チェックボックスのアンチェック、又はキーボード上のデリートキーの使用を含む他の方法によって、学習活動を取り除く。
【００７５】
＜活動のサブポピュレーション＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、１人以上の学習者に関連した学習活動の複数の集まりを、作成、名前付け、及び保護するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。幾つかの実施形態において、指導者は、活動の集まり（例えば複数の）から学習活動の１つのサブポピュレーションを作成する。幾つかの実施形態において、指導者は、活動の集まりから学習活動の１より多くのサブポピュレーションを作成する。更なる実施形態において、指導者は、活動の集まりから学習活動の２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０、２１、２２、２３、２４、又は２５以上のサブポピュレーションを作成する。幾つかの実施形態において、学習活動のサブポピュレーションは１人の学習者に関連する。他の実施形態において、学習活動のサブポピュレーションは１人より多くの学習者に関連する。更なる実施形態において、学習活動のサブポピュレーションは学習者のクラスに関連する。幾つかの実施形態において、活動のサブポピュレーションはレッスン内の活動を含む。幾つかの実施形態において、活動のサブポピュレーションはユニット内のレッスンを含む。幾つかの実施形態において、活動のサブポピュレーションは、研究レベルにおけるユニットを含む。更なる実施形態において、活動のサブポピュレーションは、活動、レッスン、及びユニットの組み合わせを含む。
【００７６】
＜活動の集まりの組織化＞
図１を参照すると、幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者によって達成されるべき学習活動のサブポピュレーションを更に組織化（７）するためのソフトウェアモジュールへのアクセスを、指導者に提供する。幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習活動の１以上のサブポピュレーションの表示及び組織化のための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。
【００７７】
図２を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、各活動と、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、指導者は、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野で標識化したタブ（１１）を起動するための、選択可能な要素（１０）を使用し得る。また更なる実施形態において、各タブ（１１）は、技能、興味、又は専門知識の分野に関連した活動の１以上のサブポピュレーション内の学習活動へのアクセスを提供する。
【００７８】
幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、各活動が特定の教育目的に向けて教示する程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、各活動が発行された教育標準の特定の要素に取り組む程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。
【００７９】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーション内で活動を順序付けることを可能にするように、構成される。
【００８０】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、レッスン内で学習活動を順序付けることを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、学習活動内でレッスンを順序付けることを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、研究レベル内で学習ユニットを順序付けることを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーション内で活動をランク付け又は優先順位を付けることを可能にするように、構成される。
【００８１】
幾つかの実施形態において、活動のサブポピュレーション内の順序付けした活動における各工程は、１つの活動又は一連の代替の活動の何れかを含む。更なる実施形態において、活動の予め定義した順序における次の工程が特異な活動である場合、教育システムは学習者に活動を提示する。更なる実施形態において、活動の予め定義した順序における次の工程が一連の代替の活動である場合、教育システムは、学習者に一連の代替の活動のセットから１つの活動を提示する。幾つかの実施形態において、教育システムは、限定されないが、学習者の技能レベル、以前に達成した活動における学習者の実績、指導者の学習者への入力、又は学習者の好みに基づき、一連の代替の活動から活動を提示する。
【００８２】
図２を参照すると、幾つかの実施形態において、指導者は、互いに関連のある空間秩序へと活動アイコン（１２）をドラッグ及びドロップすることにより、学習者によって達成されるべき活動のサブポピュレーション内の学習活動を順番付ける、評価する、又は優先順位を付ける。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、数字のタイプ、プルダウンメニューの使用、スライダコントロールの使用、及びラジオボタンの使用を含む技術を使用して、数字を割り当てることにより、活動のサブポピュレーション内の学習活動を順番付け、ランク付け、及び優先順位を付ける。
【００８３】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、前記指導者が、活動のサブポピュレーションから活動を取り除くことを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、指導者は、限定されないが、テキスト、アイコン、又はチェックボックスを含む、活動に関連した要素の選択により、学習者によって達成されるべき活動の集まりから取り除くための学習活動を選択する。図２を参照すると、幾つかの実施において、指導者は、指定領域にアイコン（１２）をドラッグ及びドロップすることにより、学習活動を取り除く（１３）。幾つかの実施形態において、指導者は、本明細書に記載される選択方法の何れかによって、取り除くための学習活動を選択する。更なる実施形態において、指導者は、限定されないが、右クリックメニューの使用、チェックボックスのアンチェック、又はキーボード上のデリートキーの使用を含む他の方法によって、学習活動を取り除く。
【００８４】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、学習者が１以上の学習を達成した回数を表示するように、構成される。幾つかの実施形態において、学習者が活動を達成した回数は、限定されないが、数字、パーセンテージ、円グラフ、棒グラフ、色、影、点、チェックマーク、又はサイズの変動として、表わされる。
【００８５】
図２を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、学習者が各活動を達成した回数を示す数字カウンターを更に表示するように、構成される。特定の実施形態において、白い星印（１５）は、１回より多いが５回未満、学習者が活動を達成したことを示す。特定の実施形態において、金の星印は、５回より多く、学習者が活動を達成したことを示す。他の実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、学習者が各活動を達成したかどうかのブール型インジケータ（Ｂｏｏｌｅａｎ  ｉｎｄｉｃａｔｏｒ）を表示するように、構成される。更なる実施形態において、ブール型インジケータは、限定されないが、色、点、チェックマーク、外形、境界、又はサイズとして表わされる。
【００８６】
＜活動のサブポピュレーションへのアクセスの提供＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示且つ提供するための、学習者による使用に適したソフトウェアモジュールを含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。
【００８７】
図３を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動と、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習者は、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野で標識化したタブ（１６）を使用し得る。また更なる実施形態において、各タブ（１６）は、技能、興味、又は専門知識の分野に関連した活動の１以上のサブポピュレーション内の学習活動へのアクセスを提供する。
【００８８】
幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動が特定の教育目的に向けて教示する程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、学習活動の１つのサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動が発行された教育標準の特定の要素に取り組む程度に基づいて、活動のサブポピュレーションを選別することを可能にするように、構成される。
【００８９】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、前記学習者が、活動のサブポピュレーションの中から学習活動を自由に選択することを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習者は、以前に達成した学習活動を繰り返すための選択肢を有する。図３を参照すると、幾つかの実施において、学習者は、学習活動に関連するアイコン（１７）を選択することにより、学習活動を選択する。
【００９０】
更なる実施形態において、学習者は、限定されないが、マウス、トラックボール、トラックパッド、又はスタイラスを含むポインティングデバイスを使用し、学習活動に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、学習者は、限定されないが、クリック、ダブルクリック、右クリック、ドラッグ、又は、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、ポインティングデバイスでの選択を行う。幾つかの実施形態において、学習者は、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンを使用して、活動に関連した要素を選択する。更なる実施形態において、学習者は、限定されないが、タップ、ダブルタップ、ドラッグ、ピンチ、又は、線、円、或いは他の形状を描くことを含むアクションにより、タッチスクリーン又はマルチタッチスクリーンでの選別を行う。他の実施形態において、学習者は、声又は他の音声入力を捕らえるマイクロホンを使用して、活動に関連した要素を選択する。他の実施形態において、学習者は、モーション又は他の視覚入力を捕らえるビデオカメラを使用して、活動に関連した要素を選択する。幾つかの実施形態において、学習者は、活動又は活動に関連した他のテキストの名前のタイプにより、キーボード、又は代替的なテキスト入力デバイスを使用して、活動を選択する。
【００９１】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者に、指導者によって決定された順序で活動のサブポピュレーションを達成することを要求するように、構成される。そのような実施形態において、学習者は、次の活動に進むために、順序通りに個々の前の活動を達成しなければならない。典型的に、指導者は、各活動が、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野についての学習者理解を提供する目標に向く前に、教育メッセージを築くことができるように、活動の順序を選択する。幾つかの実施形態において、活動の順序は、学習者に特定の検定又は試験の準備をさせることを、予め決定される。他の実施形態において、活動の順序は、発行された教育標準に従って予め決定される。更なる実施形態において、学習者は、順序通りに次の活動に進むことなく、以前に達成した学習活動を繰り返すための選択肢を有する。
【００９２】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、前記学習者が各活動を達成した回数を表示するように、構成される。幾つかの実施形態において、学習者が活動を達成した回数は、限定されないが、数字、パーセンテージ、円グラフ、棒グラフ、色、影、点、チェックマーク、又はサイズの変動として、表わされる。
【００９３】
図３を参照すると、幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が各活動を達成した回数を示す数字カウンター（１８）を更に表示するように、構成される。特定の実施形態において、白い星印（１９）は、１回より多いが５回未満、学習者が活動を達成したことを示す。特定の実施形態において、金の星印は、５回より多く、学習者が活動を達成したことを示す。他の実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、学習者が各活動を達成したかどうかのブール型インジケータ（Ｂｏｏｌｅａｎ  ｉｎｄｉｃａｔｏｒ）を表示するように、構成される。更なる実施形態において、ブール型インジケータは、限定されないが、色、点、チェックマーク、外形、境界、又はサイズとして表わされる。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、各活動と、技能、興味、又は専門知識の１以上の分野との関連に基づいて、活動のサブポピュレーションから、学習活動を任意に取り除くことを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、前記の学習者が、活動タイプに基づいて活動のサブポピュレーションから学習活動を任意に取り除くことを可能にするように、構成される。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、前記学習者が、活動テーマに基づいて活動のサブポピュレーションから学習活動を任意に取り除くことを可能にするように、構成される。
【００９４】
＜文字ベースのガイド＞
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーション内で活動を順序付けることを可能にするように、構成される。更なる実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し且つ組織化するためのソフトウェアモジュールは、指導者が、活動のサブポピュレーション内で活動をランク付け又は優先順位を付けることを可能にするように、構成される。従って、  幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者に、指導者によって決定された順序で学習活動のサブポピュレーションを達成することを要求するように、構成される。
【００９５】
しかし、代替的な実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションへのアクセスを表示し且つ提供するためのソフトウェアモジュールは、学習者が、活動のサブポピュレーションの中から学習活動を自由に選択することを可能にするように、構成される。加えて、幾つかの実施形態において、指導者は、順序における各工程が一連の代替の活動を含む、活動のサブポピュレーション内の順序を構成する。そのような実施形態において、学習者は、一連の代替の活動の中から学習活動を選択する。
【００９６】
様々な実施形態において、学習者が関与する学習活動を選択する場合、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールを含む。多くのフォーマットが、提案又は推奨を学習者に提供するのに適切であり、限定されないが、テキスト、画像、音声、ビデオ、アニメーション、及びマルチメディア（それらの組み合わせを含む）を含む。幾つかの実施形態において、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、係合部位アンバサダーとして機能する文字を介して、提案又は推奨を行う。更なる実施形態において、文字は、部位の使用を通じて学習者に精通する。限定されないが、人、ヒーロー、動物、及び擬人化した動物、並びに物体を含む、多くのキャラクターが適切である。幾つかの実施形態において、文字は、例えば、文字のジェスチャーのアニメーション、文字のジェスチャーのビデオ、文字を身振りで表すこと、文字の言語化の音声、又は文字のジェスチャー或いは漫画の吹き出しによる会話の画像（例えば、写真、イラスト等）を介して、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨する。
【００９７】
＜学習者データパターンの分析＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者がシステムの任意の態様と対話する場合、学習者データを追跡及び保存する。多くのタイプの学習者データが、適切に追跡及び保存される。様々な実施形態において、適切な学習者データは、限定されないが、歴史的な学習者の実績（例えば、学習活動の達成、速度、精度、コントロールレベル等）、学習者の好み（例えば、お気に入り設定、以前の選択、活動の繰り返し等）、稼いだ学習者報酬（例えば、ポイント、チケット、トークン等）に関連したデータを含む。本明細書で提供される開示に照らして、当業者は、多くのデー夕ベースが、学習者データの保管及び復旧に適切であることを認識するであろう。様々な実施形態において、適切なデータベースは、限定されないが、リレーショナルデータベース、非リレーショナルデータベース、オブジェクト指向型データベース、オブジェクトデータベース、実体関連モデルデータベース、連想型データベース、及びＸＭＬデータベースを含む。他の実施形態において、学習者のデー夕ベースはインターネットベースである。更なる実施形態において、学習者データのデータベースはウェブベースである。また更なる実施形態において、学習者データのデー夕ベースは、クラウドコンピューティングベースである。他の実施形態において、学習者データのデータベースは、１以上のローカルコンピュータ記憶デバイスベースである。
【００９８】
様々な実施形態において、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールは、１以上の多数の適切なデータに関する提案又は推奨を基礎とする。更なる実施形態において、１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、提案又は推奨を生じさせるユーザーパターン解析を実行するように構成される。幾つかの実施形態において、１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、１以上の題材（例えば、技能、興味、又は専門知識の分野）、レベル、ユニット、レッスン、及び／又は学習活動における学習者の過去の実績に基づいて、ユーザーパターン解析を実行するように構成される。
【００９９】
更なる実施形態において、パターン解析の実行は、題材、技能、又は活動における、学習者親和性、達成、スピード、精度、制御のレベルなどのデータ分析を含む。また更なる実施形態において、制御のレベルは、１以上の対象、技能、又は活動における学習者スコアを介して評価される。また更なる実施形態において、制御のレベルは、１以上の題材、技能、又は活動において、学習者が稼いだ報酬（例えば、ポイント、チケット、トークン等）の数字を介して評価される。また更なる実施形態において、制御のレベルは、例えば、学習活動が達成された回数及び／又は１以上の活動において学習者が関与した回数を介して、評価される。幾つかの実施形態において、１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者による過去の学習活動の選択に関するユーザーパターン解析を実行するように構成される。幾つかの実施形態において、１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者によって構成されたお気に入り設定に関するユーザーパターン解析を実行するように構成される。
【０１００】
例えば、特定の実施形態において、学習者は、選択すべき５つの数学活動のグループを提示される。この実施形態において、１以上の特定の学習活動を学習者に提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者による過去の実績に関するユーザー分析を実行する。モジュールは、性能欠損、及び長除法活動の選別を回避する傾向性の両方を記録する。この実施形態において、１以上の特定の学習活動を学習者に提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、アニメーション化した文字を介して学習者に長除去活動を推奨する。
【０１０１】
＜指導者の調整＞
様々な実施形態において、学習者が関与する学習活動を選択する場合、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されるソフトウェアモジュールを含み、前記プラットホームは加えて、提案又は推奨が行われるデータを指導者が閲覧及び調製することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールを含む。このように、学習者に提供されるガイダンスはまた、特定の技能、教育目的、及び／又は学習活動に多かれ少なかれ重点を置くことを可能にするインターフェースを通じて、指導者によって調整され得る。
【０１０２】
幾つかの実施形態において、提案又は推奨が行われるデータを指導者が閲覧及び調製することを可能にするように構成されるソフトウェアモジュールは、題材、技能、又は活動における、学習者親和性、スピード、精度、制御のレベル等のデータを含む、１以上の題材（例えば、技能、興味、又は専門知識の分野）、レベル、ユニット、レッスン、及び／又は学習活動における学習者の過去の実績を閲覧するための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。幾つかの実施形態において、提案又は推奨に関するデータを指導者が閲覧及び調整することを可能にするように構成されたソフトウェアモジュールは、１以上の題材、技能、又は活動における学習者のスコアを閲覧するための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。幾つかの実施形態において、提案又は推奨に関するデータを指導者が閲覧及び調整することを可能にするように構成されたソフトウェアモジュールは、１以上の題材、技能、又は活動における学習者が稼いだ報酬（例えば、ポイント、チケット、トークン等）を閲覧するための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。幾つかの実施形態において、提案又は推奨に関するデータを指導者が閲覧及び調整することを可能にするように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者による学習活動の過去の選択を閲覧するための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。幾つかの実施形態において、提案又は推奨に関するデータを指導者が閲覧及び調整することを可能にするように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者によって構成されたお気に入り設定を閲覧するための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。
【０１０３】
幾つかの実施形態において、提案又は推奨に関するデータを指導者が閲覧及び調整することを可能にするように構成されたソフトウェアモジュールは、学習者に推奨又は提案された、指導者が見たいと思う題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を示すための、指導者による使用に適したＧＵＩを提供する。更なる実施形態において、指導者は、学習者に強調する文字又は「サイトアンバサダー（ｓｉｔｅ  ａｍｂａｓｓａｄｏｒ）」を自身が見たいと思う、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を示す。
【０１０４】
幾つかの実施形態において、指導者は、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を評価又はランク付けすることにより、提案又は推奨を調整する。多くの方法及びインタフェースエレメントが、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を指導者が評価又はランク付けすることを可能にするのに、適切である。限定されないが、指導者は、ラジオボタン、チェックボックス、スライダ要素、ドラッグ及びドロップ、及び／又は英数字ランク付けを介して、評価又はランキングを行う。幾つかの実施形態において、指導者は、１−１００の尺度で、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を評価又はランク付けする。様々な更なる実施形態において、指導者は、１−１０、１−５、又は１−３の尺度で、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を評価又はランク付けする。幾つかの実施形態において、指導者は、「以上（ｍｏｒｅ）」、「同じ」、及び「未満（ｌｅｓｓ）」を含む尺度で、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動を評価又はランク付けする。他の実施形態において、指導者は、題材、技能、教育目的、及び／又は学習活動の、関連する評価又はランク付けを作成する。例えば、特定の実施形態において、学習者に利用可能な５つの題材の各々は、それらの１−１０の尺度を有しており、それにより、計数に重要な協調を置きたいと考える指導者は、それに対して１０でランク付けし、３でランク付けすることによりフォニックスを強調しないでおくことができる。この行為の後、システムは、指導者からこの情報を同化し、従って学習者をガイドする。
【０１０５】
＜１人以上の学習者の進渉の監視＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される教育システム構築プラットホームは、学習活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の１人以上の学習者の進捗を監視するための、指導者による使用に適したソフトウェアモジュールを更に含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作成される。更なる実施形態において、１人以上の学習者の進渉を監視するためのソフトウェアモジュールは、指導者によって不能にされ得る。更なる実施形態において、指導者は、教育システムのセッティング構成エリアにおいてソフトウェアモジュールを不能にする。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、レッスン内の学習活動を表わす活動のサブポピュレーションにおける、１人以上の学習者の進渉を監視する。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、学習ユニット内にレッスンを表わす活動のサブポピュレーションにおける、１人以上の学習者の進渉を監視する。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、研究レベル内の学習ユニットを表わす活動のサブポピュレーションにおける、１人以上の学習者の進渉を監視する。
【０１０６】
幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際に１人以上の学習者の進渉を監視するためのソフトウェアモジュールの機能は、学習活動を選択するためのモジュール及び／又は活動のサブポピュレーションを表示且つ組織化するためのモジュールなどの、他のソフトウェアモジュールに統合される。幾つかの実施形態において、学習活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際に１人以上の学習者の進渉を監視するためのソフトウェアモジュールの機能は、別々に表わされる。
【０１０７】
幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するためのソフトウェアモジュールは、学習者による使用に適した視覚インジケータを含み、ここで、前記視覚インジケータは、活動のサブポピュレーション内で達成される活動のパーセンテージを表示する。更なる実施形態において、視覚インジケータは、限定されないが、パーセンテージ、棒グラフ、円グラフ、パーセンテージとの関連において変わる色、パーセンテージとの関連において変わる影、又はパーセンテージとの関連において変わるアイコンの大きさとして、活動のサブポピュレーション内で達成される活動のパーセンテージを表わす。
【０１０８】
幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するためのソフトウェアモジュールは、学習者又はその指導者による使用に適した進捗ディスプレイを含む。幾つかの実施形態において、進捗表示は、活動の１以上のサブポピュレーションの達成度を示す。更なる実施形態において、進捗表示は、活動の各サブポピュレーションに関連する１以上の活動の達成を示す。また更なる実施形態において、進捗表示は、学習者が活動を達成した回数を示す。幾つかの実施形態において、進捗表示は、活動の１以上のサブポピュレーションの実績を示す。更なる実施形態において、進捗表示は、活動の各サブポピュレーションに関連する１以上の活動の実績を示す。幾つかの実施形態において、進捗表示は、限定されないが、素点又はパーセンテージを介して、実績を示す。幾つかの実施形態はまた、等級などの測定基準により実績を示し得る。幾つかの実施形態において、進捗表示は、活動の１以上のサブポピュレーションに費やした時間を表示する。更なる実施形態において、進捗表示は、活動の各サブポピュレーションに関連する１以上の活動に費やした時間を表示する。また更なる実施形態において、進捗表示は、特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションの達成、特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションにおける実績、及び特定の教育目的に向けて教示する活動の１以上のサブポピュレーションにおいて費やした時間を示す。また更なる実施形態において、進捗表示は、発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションの達成、発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションにおける実績、及び発行された教育標準の特定の要素に取り組む活動の１以上のサブポピュレーションにおいて費やした時間を示す。
【０１０９】
幾つかの実施形態において、活動の１以上のサブポピュレーションを達成する際の学習者の進捗を監視するためのソフトウェアモジュールは、学習者又はその指導者による使用に適した、印刷可能なレポートを含む。
【０１１０】
＜コンピュータネットワーク＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される方法、システム、プラットホーム、及び媒体は、コンピュータネットワークに任意に接続されるデジタル処理デバイス、及び、ネットワークを介してデバイスに提供されるコンピュータプログラムを含む。本明細書で使用されるように、コンピュータネットワークは、ユーザー間のコミュニケーションを促進し、ユーザーが資源を共有することを可能にする通信チャンネルによって相互に連結した、コンピュータ及び／又はデバイスのコレクションを意味する。本明細書で提供される開示を考慮して、適切なコンピュータネットワークは、当該技術分野で既知のハードウェア、ファームウェア、及びソフトウェアを使用する、当業者に既知の技術によって作成される。幾つかの実施形態において、コンピュータネットワークはイントラネットなどのプライベートネットワークである。幾つかの実施形態において、コンピュータネットワークはインターネットである。更なる実施形態において、インターネットは、ワールドワイドウェブへのアクセスを提供し、アプリケーションは、ウェブを介してデジタル処理デバイスに提供される。また更なる実施形態において、インターネットは、ワールドワイドウェブへのアクセスを提供し、アプリケーションは、クラウドコンピューティングを介してデジタル処理デバイスに提供される。他の実施形態において、コンピュータネットワークは更に、任意の適切なデータ記憶デバイスを含む。適切なデータ記憶デバイスは、限定されないが、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ、フラッシュメモリデバイス、固体メモリ、磁気ディスクドライブ、磁気テープドライブ、光ディスクドライブ、クラウドコンピューティングシステム及びサービスなどを含む。更なる実施形態において、アプリケーションは、データ記憶デバイスを介してデジタル処理デバイスに提供される。
【０１１１】
＜コンピュータプログラム＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される方法、システム、プラットホーム、及び媒体は、教育環境を作成するデジタル処理デバイスによって実行可能な、少なくとも１つのコンピュータプログラムを含む。コンピュータプログラムは、デジタル処理デバイスのＣＰＵにおいて実行可能であり、タスクを実行するために文書化した一連の指示を含む。本明細書で提供される開示に照らして、当業者は、コンピュータプログラムが様々な言語の様々なバージョンで文書化され得ることを認識するであろう。幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムは指示の１つの順序を含む。幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムは指示の複数の順序を含む。幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムは、１つの位置から提供される。他の実施形態において、コンピュータプログラムは複数の位置から提供される。様々な実施形態において、コンピュータプログラムは、１以上のソフトウェアモジュールを含む。様々な実施形態において、コンピュータプログラムは、一部又は全体的に、１以上のウェブアプリケーション、１以上のモバイルアプリケーション、１以上の独立型アプリケーション、１以上のウェブブラウザプラグイン、拡張、アドイン、又はアドオン、或いはそれらの組み合わせを含む。
【０１１２】
＜ウェブアプリケーション＞
幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムはウェブアプリケーションを含む。本明細書で提供される開示に照らして、当業者は、ウェブアプリケーションが、様々な実施形態において、１以上のソフトウェアフレームワーク及び１以上のデータベースシステムを利用することを認識するであろう。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）．ＮＥＴ又はＲｕｂｙ  ｏｎ  Ｒａｉｌｓ  （ＲｏＲ）などのソフトウェアフレームワーク上で作成される。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、限定されないが、リレーショナル、非リレーショナル、オブジェクト指向、連想型、及びＸＭＬのデータベースシステムを含む、１以上のデータベースシステムを利用する。更なる実施形態において、適切なリレーショナルデータベースシステムは、限定されないが、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）ＳＱＬ  Ｓｅｒｖｅｒ、ｍｙＳＱＬ（商標）、及びＯｒａｃｌｅ（登録商標）を含む。当業者は、ウェブアプリケーションが、様々な実施形態において、１以上の言語の１以上のバージョンで書かれることを認識するであろう。ウェブアプリケーションは、１以上のマークアップ言語、プレゼンテーション定義言語、クライアント側スクリプト言語、サーバー側コード化言語、データベース照会言語、又はそれらの組み合わせで書かれ得る。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、Ｈｙｐｅｒｔｅｘｔ  Ｍａｒｋｕｐ  Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＨＴＭＬ）、Ｅｘｔｅｎｓｉｂｌｅ  Ｈｙｐｅｒｔｅｘｔ  Ｍａｒｋｕｐ  Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＸＨＴＭＬ）、又はｅＸｔｅｎｓｉｂｌｅ  Ｍａｒｋｕｐ  Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＸＭＬ）などのマークアップ言語で、ある程度まで書かれる。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、Ｃａｓｃａｄｉｎｇ  Ｓｔｙｌｅ  Ｓｈｅｅｔｓ（ＣＳＳ）などのプレゼンテーション定義言語で、ある程度まで書かれる。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、Ａｓｙｎｃｈｒｏｎｏｕｓ  Ｊａｖａ（登録商標）ｓｃｒｉｐｔ  ａｎｄ  ＸＭＬ（ＡＪＡＸ）、Ｆｌａｓｈ（登録商標）Ａｃｔｉｏｎｓｃｒｉｐｔ、Ｊａｖａ（登録商標）ｓｃｒｉｐｔ、又はＳｉｌｖｅｒｌｉｇｈｔ（登録商標）などのクライアント側スクリプトで、ある程度まで書かれる。幾つかの実施形態において、コンピュータプログラムは、Ａｃｔｉｖｅ  Ｓｅｒｖｅｒ  Ｐａｇｅｓ（ＡＳＰ）、ＣｏｌｄＦｕｓｉｏｎ（登録商標）、Ｐｅｒｌ、Ｊａｖａ（登録商標）、Ｊａｖａ（登録商標）Ｓｅｒｖｅｒ  Ｐａｇｅｓ（ＪＳＰ）、Ｈｙｐｅｒｔｅｘｔ  Ｐｒｅｐｒｏｃｅｓｓｏｒ（ＰＨＰ）、Ｐｙｔｈｏｎ（商標）、Ｒｕｂｙ、Ｔｃｌ、Ｓｍａｌｌｔａｌｋ、ＷｅｂＤＮＡＲ、又はＧｒｏｏｖｙなどのサーバー側コード化言語で、ある程度まで書かれる。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ  Ｑｕｅｒｙ  Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＳＱＬ）などのデータベース照会言語で、ある程度まで書かれる。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションは、ＩＢＭＲ  Ｌｏｔｕｓ  Ｄｏｍｉｎｏ（登録商標）などの企業サーバー製品を統合する。幾つかの実施形態において、ウェブアプリケーションはメディアプレーヤー要素を含む。様々な更なる実施形態において、メディアプレーヤー要素は、限定されないが、Ａｄｏｂｅ（登録商標）Ｆｌａｓｈ（登録商標）、ＨＴＭＬ  ５、Ａｐｐｌｅ（登録商標）ＱｕｉｃｋＴｉｍｅ（登録商標）、Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ（登録商標）Ｓｉｌｖｅｒｌｉｇｈｔ（登録商標）、Ｊａｖａ（登録商標）、及びＵｎｉｔｙ（登録商標）を含む、多くの適切なマルチメディア技術の１以上を利用する。
【０１１３】
＜ソフトウェアモジュール＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される方法、システム、プラットホーム、及び媒体は、ソフトウェア、サーバー、及びデー夕ベースモジュール、又はそれらの使用を含む。本明細書で提供される開示を考慮して、ソフトウェアモジュールは、当該技術分野で既知のマシン、ソフトウェア、及び言語を使用する、当業者に既知の技術によって作り出される。本明細書に開示されたソフトウェアモジュールは多数の方法で実施される。様々な実施形態において、ソフトウェアモジュールは、ファイル、コードのセクション、プログラムする対象物、プログラムする構造、又はそれらの組み合わせを含む。更に様々な実施形態において、ソフトウェアモジュールは、複数のファイル、コードの複数のセクション、複数のプログラムする対象、複数のプログラムする構成、又はそれらの組み合わせを含む。様々な実施形態において、１以上のソフトウェアモジュールは、限定されないが、ウェブアプリケーション、モバイルアプリケーション、及び独立型アプリケーションを含む。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは、１つのコンピュータプログラム又はアプリケーションにある。他の実施形態において、ソフトウェアモジュールは、１より多くのコンピュータプログラム又はアプリケーションにある。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは１つのマシン上でホストされる（ｈｏｓｔｅｄ）。他の実施形態において、ソフトウェアモジュールは１より多くのマシン上でホストされる。更なる実施形態において、ソフトウェアモジュールは、クラウドコンピューティングプラットフォーム上でホストされる。幾つかの実施形態において、ソフトウェアモジュールは１つの位置にある１つ以上のマシン上でホストされる。他の実施形態において、ソフトウェアモジュールは、１より多くの位置にある１つ以上のマシン上でホストされる。
【０１１４】
＜非一時的なコンピュータ可読記憶媒体＞
幾つかの実施形態において、本明細書に開示される方法、システム、プラットホーム、及び媒体は、任意にネットワーク化されたデジタル処理デバイスの運用システムによって実行可能な命令を含むプログラムでコード化された、１以上の非一時的なコンピュータ可読記憶媒体を含む。更なる実施形態において、コンピュータ可読記憶媒体はデジタル処理デバイスの有形成分である。また更なる実施形態において、コンピュータ可読記憶媒体は、デジタル処理デバイスから任意に取外し可能である。幾つかの実施形態において、コンピュータ可読記憶媒体は、限定されないが、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ、フラッシュメモリデバイス、固体記憶装置、磁気ディスクドライブ、磁気テープドライブ、光ディスクドライブ、クラウドコンピューティングシステム及びサービスなどを含む。幾つかの場合において、プログラム及び指示は、永続的に、実質的に永続的に、半永続的に、又は非一時的に、媒体上でコード化される。
【実施例】
【０１１５】
以下の実例となる実施例は、本明細書に記載される教育システムの実施形態の典型であり、任意の方法で制限することを意図していない。
【０１１６】
＜実施例１−指導者によるガイド付き学習ユニット＞
教育システム構築プラットホームは、イントラネットコンピュータネットワークに接続されたラップトップコンピュータ、及び、ネットワークを介してコンピュータに送達されるコンピュータプログラムを使用して、構築される。コンピュータプログラムは、教育環境を作成する実行可能命令を含む。教育環境は、世界史における教育目的に向けて教示するおよそ５５０の学習活動を含み、指導者によるガイド付き学習モードを含む。指導者によるガイド付き学習モードは、１人以上の学習者を選択する際に指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために学習活動の集まりの中から学習活動を選択する際に指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、及び、学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し、且つそれらへのアクセスを提供するためのソフトウェアモジュール、を含む。指導者によるガイド付き学習モードはまた、学習活動のサブポピュレーションを更に組織化する、及び、活動の各サブポピュレーションを達成する際の学習者の進渉を監視する際の、指導者による使用のためのソフトウェアモジュールを含む。
【０１１７】
中等教員は、高校生のための独特に順番付けられた世界史学習ユニットを作成するために、教育システム構築プラットホームを使用する。教師は、教育システム内のアカウントを作成し、教師のアカウントに１０５人の学生を関連付ける。教師は一人の学生を選択し、６つのレッスンを作成し、名前付けし、そして保存する。その後、教師は、ローマ帝国の再生、皇帝ティベリウス、アレシアの戦い、皇帝ヴェスパシアヌス、ローマの元老院、及び西ローマ帝国の衰退に関係する、教育目的に向けて教示する学習活動を特定するために、キーワード検索を使用する。関連する学習活動を見つけた場合、教師はコンピュータマウスを使用して、活動に関連したアイコンを指定領域へとクリック、ドラッグ、及びドロップし、適切なレッスンに加える。教師は、５つの学習活動を備えた６つのレッスンの各々を追加する（ｐｏｐｕｌａｔｅｓ）。その後、教師は、各レッスン内の活動を順番付けるために、活動アイコンをドラッグ及びドロップすることにより、各レッスンを更に組織化する。教師は、ユニット内のレッスンを更に順番付けるために同じ技術を使用する。学生は、自身の教師が作成した順序通りの活動を閲覧し、且つ関与するための教育システムを使用する；しかし、学生は、断続的に何度も達成する、ヴェルキンゲトリクスに関するお気に入りの活動を見つける。毎日、教師は、進捗表示を使用して、学生がどの活動及びレッスンを達成したか、及び各々にどのくらいの時間を費やしたかを閲覧する。
【０１１８】
＜実施例２−指導者によるガイド付きの、分岐した（Ｂｒａｎｃｈｅｄ）、及び順序付けした一連の学習ユニット＞
教育システム構築プラットホームは、イントラネットコンピュータネットワークに接続されたラップトップコンピュータ、及び、ネットワークを介してコンピュータに送達されるコンピュータプログラムを使用して、構築される。コンピュータプログラムは、教育環境を作成する実行可能命令を含む。教育環境は、数学における教育目的に向けて教示するおよそ４００の学習活動を含み、指導者によるガイド付き学習モードを含む。指導者によるガイド付き学習モードは、１人以上の学習者を選択する際に指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、学習者によって達成されるべき活動の１以上のサブポピュレーションを作成するために学習活動の集まりの中から学習活動を選択する際に指導者による使用に適したソフトウェアモジュール、及び、学習者によって達成されるべき学習活動の１以上のサブポピュレーションを表示し、且つそれらへのアクセスを提供するためのソフトウェアモジュール、を含む。指導者によるガイド付き学習モードはまた、学習活動のサブポピュレーションを更に組織化する、及び、活動の各サブポピュレーションを達成する際の学習者の進渉を監視する際の、指導者による使用のためのソフトウェアモジュールを含む。
【０１１９】
中等学校の数学教師は、自身の７年生（７ｔｈ  ｇｒａｄｅ）の代数学クラスのための、分岐した、順番付けられた一連の学習ユニットを作成するために、教育システム構築プラットホームを使用する。教師は、学習者選択機能を使用して、中間試験後に７０％未満の点数の生徒を選択し、そのような生徒のためのレッスン及び学習ユニットに組織化された活動のサブポピュレーションを作成する。活動のこのサブポピュレーションを作成する際に、教師は、具体的な教育目的、及び、最も頻繁に省略される（ｍｉｓｓｅｄ）試験に関する質問によって表わされた、公開された教育標準に対してフィルターをかけることにより、総人数から選択する。教師は、レッスンの分岐した順序に活動のサブポピュレーションを組織化し、その結果、個々の学生の正確なパスは、特定の活動における自身の実績に依存する。順序通りの最終工程により、学習者は、一連の代替の活動の中から学習活動を自由に選択することが可能となる。
【０１２０】
学生がこの順番通りに進むと、教師は、達成されるような活動の具体的な教育目的、同様に、活動を達成するのに要求される時間の長さに従った進捗を監視する。教師は、断片的な係数を含む活動が、生徒のおよそ半分にとって、具体的な教育目的に取り組まない比較可能な活動よりも、遥かに長い時間を要したように思われることに気づく。その後、教師は、目的に関する余分な命令及び実行を提供する活動を特定の生徒に提供するために順番を修正し、具体的な教育目的に対して全人員をフィルターにかけることによって活動を選択する。
【０１２１】
教育システム構築プラットホームはまた、学習者に１以上の特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールを含む。学生が順序通りに最終工程に進むと、特定の学習活動を提案又は推奨するように構成されたソフトウェアモジュールは、最も低い点数を付けられた順序で取り組まれる数学的技能を特定するために、各学生に関するパフォーマンス解析を行う。モジュールは更に、学生が自身の弱点に対処する最終活動を選択する、アニメーション及びボイス音声を介して、示唆すべきアニメーション化したキャラクターを生じさせる。
【０１２２】
本発明の好ましい実施形態が本明細書中で示され且つ記載されてきたが、このような実施形態はほんの一例として提供されるものであることは、当業者に明らかであろう。多数の変形、変化、及び置換は、本発明から逸脱することなく、当業者によって現在想到される。本明細書に記載される本発明の実施形態の様々な代案が、本発明の実施において利用され得ることを理解されたい。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【国際調査報告】
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