(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
スタンド（３０）と、前記スタンド（３０）によって支持されるボール取り付け部（１１）に取り付けられ軸の周りを回転するボール（１０）と、前記スタンド（３０）の上に取り付けられたガイド（１２）と、を含み、前記ボール取り付け部（１１）は、前記ガイド（１２）を支持するテニス教習補助具であって、
前記ガイド（１２）は、前記ボール（１０）の周囲に延びるとともに、トップスピンで前記ボールを打ち回転させるために、テニスラケットの必要なラケット角に対して平行であるがそれから離れたラケット角平面を規定し、前記テニスラケットを前記ガイド（１２）に接触させずに、前記ボール（１０）の大部分がテニスラケットにトップスピンストロークで接触するようにガイド平面から突出する、テニス教習補助具。
【請求項２】
前記ガイド平面は、前記ガイド（１２）が平面状であることにより規定される請求項１に記載のテニス教習補助具。
【請求項３】
前記ボール（１０）は、水平軸の周りを回転するように前記ボール取り付け部（１１）に取り付けられる請求項２に記載のテニス教習補助具。
【請求項４】
前記ボール（１０）の前記大部分が、前記ガイド（１２）によって規定される前記ガイド平面を越えて突出する量は、調節可能である請求項１〜３のいずれか１項に記載のテニス教習補助具。
【請求項５】
前記ガイド（１２）は、前記ガイド平面を規定する単一面に延在する閉じた形状を形成する薄い部材（１３）を含む請求項１〜４のいずれか１項に記載のテニス教習補助具。
【請求項６】
前記薄い部材（１３）は、長方形の形状である請求項５に記載のテニス教習補助具。
【請求項７】
前記スタンド（３０）の高さは、前記ボール（１０）及び前記ガイド（１２）の高さを調節するために調節可能である請求項１〜６のいずれか１項に記載のテニス教習補助具。
【請求項８】
前記ガイド（１２）は、地面に対する前記ガイド平面の角度を調節するために、水平軸の周りを、前記スタンド（３０）に対して回転可能である請求項１〜７のいずれか１項に記載のテニス教習補助具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、テニス教習補助具に関する。
【背景技術】
【０００２】
テニスのゲームでは、プレイヤーがラケットで様々なストロークをすることが必要とされる。最も効果的なストロークは、トップスピンストロークであるが、多くのプレイヤーにとって、トップスピンで打つことは困難である。トップスピンでは、ボールが打たれるときに、ラケットを、ラケットを離れてボールが飛びたい方向に移動させるだけでなく、そのコースがコートの面に向かって傾斜するような角度で移動し、ボールをラケットを動く方向と同じ方向に回転させることが必要となる。これにより、ボールは、コートの面により早く落ちることになり、返すのが難しいようなショットを生むだけでなく、そうならない場合にはプレイヤーのエラーの余地が大きくなる。
【０００３】
トップスピンをかけるために、プレイヤーは、トップスピンをかけられたボールを打つ前又は打った後に、そのような角度でラケットを維持可能であることが必要である。一般的に、プレイヤーは、機械、他のプレイヤー又はコーチがプレイヤーに向かって投げるボールを使用して、トップスピンショットを練習している。
【発明の概要】
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本発明によれば、スタンド、軸の周りを回転するようにこのスタンドの上に取り付けられるボール、ボールの周囲に延び、ボールをトップスピンで打って回転させるために、テニスラケットの要求される平面角と平行するが、離間する、ラケット角の面を規定するガイドを含み、トップスピンストロークでテニスラケットに接触するため、ボールの大多数が、ラケットをガイドに接触させずに、ガイドの面を越える、テニス教習補助具が提供される。
【０００５】
このようにして、プレイヤーは、ラケットがガイド面と平行に、しかし、ガイド面から離れて動くように、ラケット角度を維持することを試みながら、静止したボールを打つ。そして、ラケットは、露出したボールの面をかすめて、ボールに回転をかける。もしラケットが正しく方向づけられなかったら、ラケットはガイド面に接触する。これにより、プレイヤーに、ストロークが正しく打てなかったことを示す。もしラケットがガイド面に近すぎるか、ガイド面をスライドする場合、ボールの軸で、又は軸の下で、ラケットの縁がボールを打つこととなり、回転は全く又はほとんどかからない。ガイドの表面の平面をボールのほとんどが越えることで、ストロークが失敗しない限り、ラケットがガイド面に接触しないことを知り、プレイヤーは確信をもってボールを打つことができる。
【０００６】
以下は、例示として、より詳細な本発明の実施形態の記載である。添付の図が参照される。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１ａ】テニス教習補助具の側面図であり、ボール、ボール取り付け部、及び補助具のスタンドが省略されたガイドを含む。図は、それぞれ補助具の異なる角度の方向を示す。
【図１ｂ】テニス教習補助具の側面図であり、ボール、ボール取り付け部、及び補助具のスタンドが省略されたガイドを含む。図は、それぞれ補助具の異なる角度の方向を示す。
【図１ｃ】テニス教習補助具の側面図であり、ボール、ボール取り付け部、及び補助具のスタンドが省略されたガイドを含む。図は、それぞれ補助具の異なる角度の方向を示す。
【図２】図１ａ、１ｂ及び１ｃの補助具の正面図である。
【図３】図１ａ、１ｂ、１ｃ及び２のガイドの側面図である。
【図４】図１ａ、１ｂ、１ｃ、２及び３のガイドの正面図である。
【図５】図１ａ、１ｂ、１ｃ及び２のボール及びボール取り付け部の側面図である。
【図６】図５のボール及びボール取り付け部がスタンドに支えられた正面図である。
【図７】図１ａと類似するが、スタンドを含み、トップスピンのストロークのラケット角を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【０００８】
図を参照すると、テニス教習具は、テニスボール１０と、ボール取り付け部１１と、ガイド１２とを含む。テニスボール１０と、ボール取り付け部１１と、ガイド１２とは、以下により詳細に説明するような方法で、地面の上のガイド１２の高さを調整することのできるような従来のスタンド３０に支えられる。
【０００９】
金属又はプラスチックで形成されるガイド１２は、薄い長方形の部材１３を含み、部材１３は、第１及び第２の短い端部１５ａ、１５ｂによって平行に離された、平行な第１及び第２の長い側部１４ａ、１４ｂを有する。部材１３は、単一面内にあり、以下に述べるように、スタンド３０に接続されて、端部１５ａ、１５ｂと平行な水平軸の周りを回転することができ、第２の端部１５ｂが第１の端部１５ａよりも地面に近くなり、地面に対するガイド１２の平面角が、必要に応じて調整される。可能な三つの角度を示す、図１ａ、図１ｂ及び図１ｃを参照されたい。このように、ガイド１２の部材１３は、ガイド平面を規定する。
【００１０】
長い側部１４ａ、１４ｂはそれぞれ、部材１３の平面から片側に突出し、それぞれ細長い穴により形成される突起１６ａ、１６ｂを有し、これらの一つは、図３の１７ａで示される。これらは、以下に述べるように、ボール取り付け部１１への接続のためである。
【００１１】
ボール取り付け部１１は、二本の分岐するアーム１８ａ、１８ｂ及び脚部１９を有するＹ形状をしている。図１ａ、１ｂ、１ｃ及び５に示すように、アーム１８ａ、１８ｂは、脚部１９に対して曲がっている。棒２０は、曲がったアーム１８ａ、１８ｂの下で脚部１９から突出し、脚部に対して垂直に延びるスピンドル２１に接続され、アーム１８ａ、１８ｂの幅方向の両側に突出する（図２及び６参照）。スピンドル２１の端部に、ねじ山がつけられている。アーム１８ａ、１８ｂの自由端は、それぞれ釘２３ａ、２３ｂにより形成されており、釘２３ａ、２３ｂのそれぞれは、テニスボール１０の直径方向に対向する穴２４ａ、２４ｂ内へ延びる。ボール１０は、このようにして取り付け部１１上で、水平軸の周りを回転することができる。
【００１２】
脚部１９の下端は、スタンド３０の上部にねじで嵌められる（図６参照）。一度スタンドに取り付けられると、スピンドル２１の端部は、部材１３の突起１６ａ、１６ｂ内の細長い穴１７ａに挿入され、ナット２２ａ、２２ｂにより固定される。このように、ガイド１２はボール取り付け部１１に支えられ、図１ａ、１ｂ及び１ｃに見られるように、ボール１０の大分部がガイド１２の平面を越えて突出し、ガイド１２に対して回転するように軸を調整され、そして図１ａ、１ｂ及び１ｃに見られるように、ボール１０がガイド１２を越えて突出する量が、調整される。
【００１３】
使用時には、スタンド３０（図６及び７参照）は、ガイド１２が所望の高さとなるように立てられ、ガイド１２の角度は、トップスピンのストロークを打つのに必要なラケット角度を表すように調整される。通常のバックハンド又はフォアハンドストロークのためには、角度は７０度から８５度の間であってよい。ボール１０の大部分が、ガイド１２の平面を越えて突出する量、及びボール１０の方向角度は、ナット２２ａ、２２ｂを緩めて、スピンドル２１に沿ってスロット１７ａを動かし、突起を変化させるか及び／又はガイド１２をスピンドル２１で角度を変えるように回転させることで、必要に応じて調整される。方向角度を変更させることができるため、よりアグレッッシブな垂直のトップスピン又は回転のより少ない浅いショットの間で選択することができる。ボールが露出する大部分の量を調整することで、初心者にはより大きく露出し、経験豊富なプレイヤーには、より少なく露出することができる。それから、人は、テニスラケットでボール１０を打ち、ボール１０を打っている間、ガイド１２の平面と平行で、しかし平面から離すラケット角度で（図７の矢印３５に示すように）、テニスラケットを、ガイド１２を横切るラインに動かそうとする。もし成功すれば、ラケットはガイド１２に接触せず（図７に示すように、）、ボール１０はトップスピンで取り付け部１１を回転する。成功しなければ、ラケットは、ガイド１２に接触し、プレイヤーにストロークが正確に実行されなかったことを示す。繰り返すことにより、プレイヤーは、ボール１０を一貫してガイド１２に触れずに打ち、トップスピンストロークで打てるように、ラケットを完全に正しい角度で維持することを学ぶ。動きを何度も繰り返すことにより、このタスクのための長期間にわたって筋肉の記憶が形成され、最終的には、意識的な努力をしなくても実行できるようになるので、このことは重要である。このプロセスにより、注意を払う必要がなくなり、信号伝達細胞と記憶システムの中で最大限の効率を生み出す。
【００１４】
勿論、特に熟練のプレイヤーでは、トップスピンショットは、前向き及び／又は回転する両方の動きの中で打たれる。しかし、それでもまだ、図面を参照して述べられたトレーニングマシンを用いて満たされる、正確なラケット角度に対する絶対的な要請が存在する。
【００１５】
補助具は、フォアハンド及びバックハンドストロークのいずれのためにも用いることができ、サーブ、スライスバックハンドストロークのような他のスピンショットにも適合することができるだろう。
【００１６】
ボール１０の大部分がガイド平面を越えて、ボール１０とラケットの間に適切な接触を可能にすること及び、補助具を使用する人が、ガイド１２に接触せずにボール１０を打つことができると確信することが重要である。練習では、補助具を使用する人は常に、ラケットをガイド１２に触れさせないように維持しようとする。これはボールの大部分がガイド１２を越えて露出しており、ガイド１２が構造的な機能よりも、心理的な機能として働くからである。人々は、通常、どのようにラケットヘッドを隣接する平面に対して平行に維持するかを判断することに、熟達している。ガイド１２は、ボールの上下に３０ｃｍ〜５０ｃｍ延びてよく、全体の長さが６０ｃｍ〜１００ｃｍである。
【００１７】
ガイド１２は、長方形の部材１３で形成される必要はない。部材１３は、どのような望ましい形状でもよく、例えば円や楕円であってもよい。形状は、閉じたものである必要はない。薄い部材１３で形成される必要はなく、板状のものや、単一面に延在する平坦なリムを有する成形された部材であってもよい。ガイド１２は、ボール１０のゾーンに到達する前に、ラケットのための望ましい湾曲したコースと平行な湾曲したコースを規定する、ボールから離れた部分を有してよい。
【００１８】
図面を参照して上記述べられた実施形態では、ボール１０の取り付けは、ガイド１２に対して固定されている。ボール１０を取り付ける２つの分岐するアーム１８ａ、１８ｂ及び脚部１９は、しかしながら、ガイド１２に対する動きのために弾性的に取り付けられてもよい。ボールが打たれたときに、ばね荷重に対向してガイド１２の面内へと動き、続いてばね荷重が取り付け部及びボール１０を、次のストロークの前に、図に示すスタートポジションへ戻す。
【図１ａ】
0006374402.tif 000002
【図１ｂ】
0006374402.tif 000003
【図１ｃ】
0006374402.tif 000004
【図２】
0006374402.tif 000005
【図３】
0006374402.tif 000006
【図４】
0006374402.tif 000007
【図５】
0006374402.tif 000008
【図６】
0006374402.tif 000009
【図７】
0006374402.tif 000010