(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数のボール形状が点在して表示された表示面を備え、
前記複数のボール形状の表示は、練習者が前記表示面に向かい合うように立った際に、その練習者の前記表示面に向かい合う側を横切るように仮想の飛球線上に配置され、
前記表示面には前記仮想の飛球線に平行に前記複数のボール形状の表示に沿って罫線が表示されている
ことを特徴とする素振り練習具。
【請求項２】
前記表示面には複数のボール形状が適正な打撃位置に近づくにつれて横長から円形に変化するように並べて表示されている
ことを特徴とする請求項１に記載の素振り練習具。
【請求項３】
前記表示面には複数のボール形状が適正な打撃位置に近づくにつれて大きくなるように並べて表示されている
ことを特徴とする請求項１または２に記載の素振り練習具。
【請求項４】
前記表示面には複数のボール形状の表示のうち適正な打撃位置を表すボール形状の表示を他のボール形状の表示と区別する目印手段を備えている
ことを特徴とする請求項１ないし３のいずれかに記載の素振り練習具。
【請求項５】
前記表示面には前記仮想の飛球線上の複数のボール形状の表示の列が複数本並んで配置されている
ことを特徴とする請求項１ないし４のいずれかに記載の素振り練習具。
【請求項６】
前記表示面はシート材にて形成されており、
前記表示面の表示は前記シート材に印字されている
ことを特徴とする請求項１ないし５のいずれかに記載の素振り練習具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、球技における打撃練習等に用いられる素振り練習具に関する。
【背景技術】
【０００２】
例えば、野球やソフトボール等のバッティング練習を個人で行う方法の一つとして素振り練習がある。素振り練習は、頭の中でピッチャーの投球をイメージし、視覚とイメージとを重ねボールを打つイメージでバットを振って行うことになるため、素振り練習時のイメージを補助する素振り練習具が開発されている。
【０００３】
例えば特許文献１に示されるように、ストライクゾーンを示す９つの小枠に区切られた枠を鏡面に取付けたものがある。この素振り練習具は、練習者が鏡の対向位置に立ち、その鏡により映し出された自分のバッティングフォームを確認しながら、適宜選択した小枠で仕切られた場所にボールが到達したことをイメージして継続して素振りを行えるため、繰り返し運動である素振りの正確性を高めることができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００６−５１０８２号公報（第４頁、第１図）
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
特許文献１のような素振り練習具は、小枠で仕切られた場所にボールが適正な打撃位置に到達した瞬間的なタイミングをイメージすることはできるものの、ピッチャーの手から離れたボールが適正な打撃位置に到達するまでのボールの動きのイメージを補助することができず、補助効果が十分ではなかった。
【０００６】
本発明は、このような問題点に着目してなされたもので、ボールの動きに対するイメージを高めて素振り練習を行うことができる素振り練習具を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
前記課題を解決するために、本発明の素振り練習具は、
複数のボール形状が点在して表示された表示面を備え、
前記複数のボール形状の表示は、練習者が前記表示面に向かい合うように立った際に、その練習者の前記表示面に向かい合う側を横切るように仮想の飛球線上に配置され、
前記表示面には前記仮想の飛球線に平行に前記複数のボール形状の表示に沿って罫線が表示されていることを特徴としている。
この特徴によれば、練習者は飛球線の上に複数点在して表示されたボールを目で追うことでボールの軌道のイメージを高め、そのボールの軌道を基にボールが適正な打撃位置に到達するまでの状態をイメージして継続して効果的に素振り練習を行うことができる。
【０００９】
前記表示面には複数のボール形状が適正な打撃位置に近づくにつれて横長から円形に変化するように並べて表示されていることを特徴としている。
この特徴によれば、前記表示面の所定位置に向い合って立った練習者から見て、飛球線上に複数並べられた各ボールが円形に見えることになり、投球軌道に現実感を持たせることができ、よりボールの軌道をイメージしやすい。
【００１０】
前記表示面には複数のボール形状が適正な打撃位置に近づくにつれて大きくなるように並べて表示されていることを特徴としている。
この特徴によれば、前記表示面の所定位置に向い合って立った練習者が、飛球線上に複数並べられた各ボールの近接をイメージしやすく、より現実的にボールの軌道をイメージしやすい。
【００１１】
前記表示面には複数のボール形状の表示のうち適正な打撃位置を表すボール形状の表示を他のボール形状の表示と区別する目印手段を備えていることを特徴としている。
この特徴によれば、目印手段を目安に特定のボールと自分の打撃位置とを重ねることで、常に適正な打撃位置で素振り練習を行うことができる。
【００１２】
前記表示面には前記仮想の飛球線上の複数のボール形状の表示の列が複数本並んで配置されていることを特徴としている。
この特徴によれば、練習者が複数の異なるボールの飛球線から練習したい飛球線を選んで練習することができる。
【００１３】
前記表示面はシート材にて形成されており、
前記表示面の表示は前記シート材に印字されていることを特徴としている。
この特徴によれば、持ち運びが容易となり任意の場所で素振り練習を行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】実施例１における素振り練習具を示す斜視図である。
【図２】素振り練習具の分解斜視図である。
【図３】（ａ）は、素振り練習具のストレートボール用パネルの側面図である。（ｂ）は、素振り練習具の変化球用パネルの側面図である。
【図４】実施例２における素振り練習具を示す図である。
【図５】図４で示した素振り練習具を練習者側から見た斜視図である。
【図６】（ａ）は、実施例３におけるパネルの表面にボールを載置させるためのネジを固定したパネルの側面図である。（ｂ）は、（ａ）で示されるパネルに所定の位置にボールを載置して軌道を形成したパネルの側面図である。
【図７】実施例４における練習者の前方側に配置される素振り練習具を示す正面図である。
【発明を実施するための形態】
【００１５】
本発明に係る素振り練習具を実施するための形態を実施例に基づいて以下に説明する。
【実施例１】
【００１６】
実施例１に係る素振り練習具につき、図１から図３を参照して説明する。
図１に示されるように、素振り練習具１は、野球やソフトボール等のバッティング練習における素振り練習に用いられるものであり、素振り練習具１の正面に対しバッティングフォームで構えた練習者が向かい合うようにして立って利用される。
【００１７】
図１及び図２に示されるように、素振り練習具１は、長手方向に延設される板状のパネル２と、該パネル２を下端側から支持する組み立て式の脚３，３と、から主に構成されている。パネル２は、図３（ａ）の示す表示面である表面２ａには後述する複数のボールＢ，Ｂ，…によって構成される列が複数列表示されている。パネル２は木板であり、ボールＢ，Ｂ，…は直接塗料で描かれている。尚、ボールＢ，Ｂ，…は塗料で描かれる態様に限らず、例えば印刷でもよいし、シールでもよい。
【００１８】
また、パネル２は、縦寸法が約１１０〜１４０ｃｍ、横寸法は約１３０〜１７０ｃｍの大きさとなっている。尚、パネル２の大きさは、前述したものに限らず変更してもよい。また、本実施例では、主にパネル２の表面２ａを使って、以下説明する。
【００１９】
パネル２の表面２ａには、左右方向に延びる罫線Ｃが直線状に描かれており、この罫線Ｃに沿って略均等の大きさの複数のボールＢ，Ｂ，…が横列されて表示される。また、横列された複数のボールＢ，Ｂ，…は、上下方向複数に亘って表示されている。尚、罫線ＣはボールＢ，Ｂ，…と同様に塗料で描かれる態様に限らず、例えば印刷でもよいし、シールでもよい。
【００２０】
また、パネル２の表面に表示される複数のボールＢ，Ｂ，…は、練習者の立ち位置と素振り練習具１との間に、練習者がバットを振っても当たらない距離を置く必要があるため、実物大のボールに比べてやや大きめに描かれている。また、ボールＢ，Ｂ，…は、隣接するボールと略ボール１個分ずつ離間して配置されている。
【００２１】
パネル２の表面長手方向一方側（ここでは図右側）には、複数のボールＢ，Ｂ，…を上下方向に囲む目印手段である枠線αが描かれており、練習者は、その枠線αの中に描かれているボールＢを１つ選び、そのボールと自分にとって適正な打撃位置とを合わせる。このとき、練習者は枠線α内で選んだボールと適正な打撃位置とが重なるように、自分とパネル２との距離及び左右方向で立ち位置を調整する。尚、このパネル２の表面に描かれた枠線αは図面上では矩形状であるが、これに限られず、どんな形状であってもよく、更に尚、ボールＢ，Ｂ，…と同様に塗料で描かれる態様に限らず、例えば印刷でもよいし、シールでもよい。
【００２２】
図３（ａ）に示されるように、同じ横列に表示された複数ボールＢ，Ｂ，…は、想定される仮想の飛球線Ｘ上に点在して配置されている。仮想の飛球線Ｘは、ここではピッチャーの投球軌道の一部（特に練習者のバッティング直前）である。尚、図３（ａ）に示される飛球線Ｘは直球を想定したものである。
【００２３】
また、図３（ｂ）に示されるパネル２は、飛球線Ｘ２が枠線α方向に漸次下方に傾斜して表示されており、罫線Ｄもまた飛球線Ｘ２と平行に斜めに表示されており、ボールＢ，Ｂ，…の示す軌道が、手元に落ちる変化球の投球軌道を想定したものとなっている。尚、この変化球用のパネルは前記パネル２の別の表示面である裏側２ｂに描かれており、練習者はパネル２の表裏面を適宜選択して素振り練習を行えるようになっている。
【００２４】
上記したように、練習者は、まず枠線αの中に描かれているボールＢを１つ選び、そのボールと自分にとって適正な打撃位置とを合わせるようにして、パネル２に並んで立つ。このとき、練習者の体はパネル２と対向し、仮想の飛球線Ｘ上に点在して配置された複数のボールＢ，Ｂ，…が練習者の前面側を横切るような位置関係となる。練習者はこの状態で、枠線α内で選んだ高さのボールＢに続く仮想の飛球線Ｘ上に点在する複数ボールＢ，Ｂ，…を目で追うことで、スローモーションで近づいてくるボールを時系列的に頭でイメージすることができ、ボールの投球軌道のイメージが高められるため、適正な打撃位置（枠線α内で選んだ高さのボールＢの手前）で効果的に素振り練習を行うことができる。
【００２５】
また、仮想の飛球線Ｘ上に点在する複数ボールＢ，Ｂ，…は、パネル２の延設方向に沿って並べて表示されているため、仮想のピッチャー側から飛んで来るボールＢの投球軌道をより具体的にイメージしやすくなっている。
【００２６】
また、仮想の飛球線Ｘ上に表示された複数のボールの列が、上下に複数列並べて配置されているため、練習者が複数の異なるボールの軌道Ｘ，Ｘ，…から練習したい軌道を選んで練習することができる。
【００２７】
また、練習者は目印手段である枠線αを目安に特定のボールと自分の打撃位置とを重ねることで、常に適正な打撃位置で素振り練習を行うことができる。
【実施例２】
【００２８】
次に、実施例２に係る素振り練習具につき、図４及び図５を参照して説明する。尚、前記実施例と同一構成で重複する構成の説明を省略する。
【００２９】
図４に示されるように、素振り練習具１０のパネル２０の表面には、複数のボールＢ，Ｂ１，Ｂ２，…が横列されて描かれており、枠線αによって囲まれたボールＢ以外のボールＢ１，Ｂ２，…は、枠線α内に近づくにつれて漸次円形状となるような横長形状となっている。
【００３０】
図５に示されるように、投球軌道Ｘ３を構成する複数のボールＢ，Ｂ１，Ｂ２，…のうち、横長形状のボールＢ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４，Ｂ５，Ｂ６，Ｂ７，Ｂ８，Ｂ９は、練習者の立ち位置側から（即ち斜めから）見ると枠線αによって囲まれたボールＢと同様の円形に見えるようになっている。そのため、投球軌道に現実感を持ちやすく、よりボールの投球軌道をイメージしやすい。
【００３１】
尚、横長形状のボールが漸次円形となるように表示される構成に限らず、例えばここでは図示しないが、複数のボールの大きさが枠線α内に近づくにつれて漸次大きくなるように並べて表示されてもよく、これによれば、ボールの遠近感を変えることでより遠くからの投球をイメージすることができる。更に尚、上記した横長形状のボールが漸次円形となる構成と、ボールの大きさが枠線α内に近づくにつれて漸次大きくなる構成とを併せ持った構成としてもよい。
【実施例３】
【００３２】
次に、実施例３に係る素振り練習具につき、図６を参照して説明する。尚、前記実施例と同一構成で重複する構成の説明を省略する。
【００３３】
図６（ａ）に示されるように、素振り練習具１００のパネル２００の表面には、複数の釘材６１，６１，…が固定されており、これらのうち隣接する釘材６１，６１同士の上に実際のボールＢａが載置可能となっている。そして、図６（ｂ）に示されるように、複数のボールＢａ，Ｂａ，…を任意に配置変更するだけで様々な変化球や直球の投球軌道の一部を形成することができる。ここでは、ボールＢａ，Ｂａ，…によりラウンドして手前に落ちる仮想の飛球線Ｘ４が形成されている。
【実施例４】
【００３４】
次に、実施例４に係る素振り練習具につき、図７を参照して説明する。尚、前記実施例と同一構成で重複する構成の説明を省略する。
【００３５】
図７に示されるように、素振り練習具１１０は、略正方形のパネル２２０を有して構成され、素振り練習具１１０は、練習者と対向するピッチャー側に配置して使用される。
【００３６】
パネル２２０は、枠線３０，３０，…により９つのエリアに分割され、それぞれ複数のボールＢｂ，Ｂｃ，Ｂｄが表示されている。ボールＢｂ，Ｂｃ，Ｂｄは、仮想の飛球線Ｘ５の上に一部重なるように、かつ最も奥のボールＢｂから最も手前のボールＢｄに向けて漸次大きくなるように表示されている。そのため、練習者は飛球線Ｘ５の上に複数点在して表示されたボールＢｂ，Ｂｃ，Ｂｄを目で追うことで近づいてくるボールの投球軌道のイメージを高めることができる。
【００３７】
尚、本実施例においては、ボールＢｂ，Ｂｃ，Ｂｄは、鉛直方向に並べられて直球の投球軌道の一部を示しているが、これに限らず例えば、斜めに並べて変化球の投球軌道の一部を示すようにしてもよい。
【００３８】
以上、本発明の実施例を図面により説明してきたが、具体的な構成はこれら実施例に限られるものではなく、本発明の要旨を逸脱しない範囲における変更や追加があっても本発明に含まれる。
【００３９】
例えば、前記実施例ではパネル２を脚３，３，…に載置させて固定することで素振り練習具１を形成していたが、これに限らず例えば、パネル２は壁等に掛けて固定させるようにしてもよい。また、パネルは木板に直接ボール等を描いて構成されるものに限らず、例えば、シート材にボールや罫線を印刷し、このシート材を木板に貼り付けて構成されてもよい。
【００４０】
また、ボールや罫線が印刷された前記シート材を素振り練習具１とし、直接壁に貼り付けて利用してもよく、この場合、畳んだり丸めたりすることで持ち運びが容易となり、任意の場所で素振り練習を行うことができる。
【００４１】
更に、前記実施例では主に野球の素振り練習に用いられる態様の素振り練習具を説明したが、これに限らず、例えばボールや罫線が印刷された前記シート材を床や机の上に敷くことでテニスや卓球等の他の球技にも応用可能である。
【００４２】
また、素振り練習具は、パネルや前記シート材を用いずとも直接壁や床にボールを表示させることでも実現可能である。
【００４３】
また、上記実施例では、パネル２の表面に描かれた罫線ＣやＤに沿って複数のボールＢ，Ｂ，…を描いていたが、上下方向のボールの列を離間させるなどすれば、この罫線は必ずしも設ける必要はない。
【００４４】
また、枠線αは適正な打撃位置として利用するボールを他のボールと区別しやすくするために設けられたものであり、目印手段としてはこの矩形状に限らず、例えば特定のボールの色を他と別の色とすることで区別できるようにして構成されてもよい。尚、例えば実施例２のように特定のボールの形状が特徴的である場合等においては特に、目印手段は必ずしも設けなくともよい。更に尚、練習者の使用用途に応じて目印手段自体を省略した構成であってもよい。
【００４５】
また、実施例１及び実施例２では、枠線αはパネルの長手方向の一方端側に配置されて説明されているが、これに限らず、例えば長手方向の略中央に枠線αを配置し、適正な打撃位置を通り過ぎたボールまで視界に入れておくことにより、投球軌道をイメージさせるようになっていてもよい。
【符号の説明】
【００４６】
１，１０          素振り練習具
２，２０          パネル
２ａ              パネル表面（表示面）
２ｂ              パネル裏面（表示面）
３０              枠線
６１              釘材
１００，１１０    素振り練習具
２００，２２０    パネル
α                枠線（目印手段）
Ａ                練習者
Ｂ                ボール
Ｂａ〜Ｂｄ        ボール
Ｃ                罫線
Ｘ，Ｘ２，Ｘ３    仮想飛球線
Ｘ４，Ｘ５        仮想飛球線
【図１】
0006433303.tif 000002
【図２】
0006433303.tif 000003
【図３】
0006433303.tif 000004
【図４】
0006433303.tif 000005
【図５】
0006433303.tif 000006
【図６】
0006433303.tif 000007
【図７】
0006433303.tif 000008