(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
少なくとも１つの短冊状紙片を与え得るミシン目および／または切れ目を有する、長方形または正方形の画用紙であって、
その一辺と平行に延びるベースのミシン目、および
ベースのミシン目から当該一辺と対向する辺に至るまでベースのミシン目に対して垂直に延びる切れ目および／またはミシン目であって、
ベースのミシン目に対して垂直に延びる、４〜８ｃｍの間隔で設けられた１つ以上のミシン目および／または切れ目、および
ベースのミシン目に対して垂直に延びる、０．５〜３．５ｃｍの間隔で設けられた１つ以上のミシン目および／または切れ目
を有する、
画用紙。
【請求項２】
少なくとも１つの短冊状紙片を与え得るミシン目および／または切れ目を有する、長方形または正方形の画用紙であって、
その一辺と平行に延びるベースのミシン目を有し、
ベースのミシン目に対して垂直に延びる１つ以上の切れ目のみが設けられている、
画用紙。
【請求項３】
ベースのミシン目に対して垂直に延びる１つ以上の切れ目が、
ベースのミシン目に対して垂直に延びる、４〜８ｃｍの間隔で設けられた１つ以上の切れ目、および
ベースのミシン目に対して垂直に延びる、０．５〜３．５ｃｍの間隔で設けられた１つ以上の切れ目
である、
請求項２に記載の画用紙。
【請求項４】
請求項１〜３のいずれか１項に記載の画用紙が複数枚重ねられて綴じられている、画用紙帳。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、ミシン目および／または切れ目を有する、主として造形に用いられる画用紙に関する。
【背景技術】
【０００２】
種々の色を付した画用紙は、幼稚園、保育園および小学校の図画工作の教育の現場において、園児および児童にそれに絵画を描かせる絵画教育だけでなく、様々な形に切り取って様々な形を作らせる造形教育のためにもしばしば使用される。画用紙を使用する造形において、園児および児童は、通常、１枚の大きな画用紙から所定の形状および寸法を有する紙片をハサミ等を用いて切り取り、その切り取った用紙を曲げる、折る、および貼り合わせる等の作業を行う。園児および児童は、それらの作業を通じて、造形的な創造活動の基礎的な能力を養う。
【０００３】
【特許文献１】実公昭４０−１７６５号公報
【特許文献２】実開昭４９−９１４１６号公報
【特許文献３】実開昭５５−１２８７７２号公報
【特許文献４】実開昭６３−１９２０６８号公報
【特許文献５】実開平１−７６２７２号公報
【特許文献６】実開平２−１０８０６７号公報
【特許文献７】実開昭６０−１８２９８１号公報
【特許文献８】実開平２−１０９６９９号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
大きな１枚の画用紙から、所定の形状を切り取ることは、その作業を行う者の年齢が低いほど困難となる。特に就学前の幼稚園児または保育園児にとっては、画用紙を長い距離にわたって真っ直ぐに切ることも難しく、そのことが造形に対する興味を無くす原因となることがある。また、幼稚園、保育園および小学校等においては図画工作の時間を多く取ることが難しくなりつつあるために、造形のための一連の作業をより短い時間で完了させることが教育現場において求められている。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記課題を解決するために、本発明者らが検討したところ、画用紙に予めミシン目および／または切れ目を短冊状紙片が得られるように設けておくと、簡単なハサミ操作を行うだけで小さい形状または細長い形状を容易に切り取ることができ、低年齢の子供にも扱いやすい造形用の画用紙を提供し得ることを見出し、本発明を案出するに至った。
【０００６】
なお、ミシン目または切れ目を予め設けた紙製品は、ノート、メモ帳、玩具、および絵本として既に提案されている（特許文献１〜８参照）。しかしながら、これらの文献はいずれも、画用紙にミシン目または切れ目を所定のように設けて、造形に適した画用紙を提供するという思想を開示していないことに留意されたい。
【０００７】
本発明は、少なくとも１つの短冊状紙片を与え得るミシン目および／または切れ目を有する画用紙を提供する。ここで「短冊状紙片」とは、縦の長さが横の長さの２倍以上である長方形またはそれに類する形状の紙片をいい、「帯状紙片」とも呼べる。「長方形に類する形状の紙片」という用語は、例えば、紙片の周縁を構成する１または複数の線が波線またはジグザグな線であるが、全体として見たときに短冊状の形状を有するもの等、全体として細長い形状を有する紙片を広く含む意味で使用される。「切れ目」とは紙が切断されている箇所をいい、直線または曲線のものを含み、「ミシン目」とは、切れ目が２以上断続的に連なって、全体として直線または曲線を形成しているものをいう。
【０００８】
短冊状紙片は、その周縁全部がミシン目を切断することにより形成されるものであってよく、あるいは周縁の一部がミシン目を切断することにより形成され、周縁の残部が画用紙の周縁により形成されているものであってよい。あるいは、短冊状紙片は、周縁の一部がミシン目を切断することにより形成され、周縁の一部が切れ目により形成され、周縁の残部が画用紙の周縁により形成されているものであってよい。いずれのように短冊状紙片の周縁が形成される場合においても、切れ目の部分にはハサミを入れなくてよく、ミシン目はハサミをすすめていくときのガイドとなるので、低年齢の子供であっても比較的容易に短冊状紙片を得ることができる。造形において短冊状紙片は使い勝手が良いので、これを容易に得られる画用紙は、例えばハサミの扱いになれていない低年齢の子供に対する造形教育において使用するのに適している。
【０００９】
本発明の画用紙は、長方形または正方形を有し、その一辺と平行に延びるミシン目（このミシン目を便宜的に「ベースのミシン目」と呼ぶ）を有し、ベースのミシン目から当該一辺と対向する辺に至るまでベースのミシン目に対して垂直に延びる切れ目および／またはミシン目を複数本有することが好ましい。そのような画用紙は、ベースのミシン目およびこれに対して垂直である複数本の切れ目および／またはミシン目によって、短冊状紙片を２以上与え得る。また、ベースのミシン目に対して垂直である複数本の切れ目および／またはミシン目の間隔を変えることによって、画用紙は幅の異なる複数種類の短冊状紙片を与え得るものとなる。
【００１０】
この画用紙は、１枚の画用紙において、４〜８ｃｍの間隔で１つ以上のミシン目および／または切れ目がベースのミシン目に対して垂直に延びるように設けられ、０．５〜３．５ｃｍの間隔で１つ以上のミシン目および／または切れ目がベースのミシン目に対して垂直に延びるように設けられたものであることが好ましい。ここでいう「間隔」には、画用紙の周縁となる一辺からの間隔も含まれる。したがって、例えば、画用紙の一辺から６ｃｍ間隔をあけて設けられた切れ目は、「４〜８ｃｍの間隔で」設けられた切れ目としてカウントされることに留意されたい。
【００１１】
４〜８ｃｍの間隔で設けられるミシン目および／または切れ目は、当該間隔に等しい幅の短冊状紙片を与え得る。かかる幅の短冊状紙片は、低年齢の子供（３−６歳程度）が両側から１回ずつハサミを入れたときに（即ち、ハサミを１回開いて紙を刃の間に入れ、刃を閉じる動作を行ったときに）切断可能である。０．５〜３．５ｃｍの間隔で設けられるミシン目および／または切れ目は、当該間隔に等しい幅の短冊状紙片を与え得る。かかる幅の短冊状紙片は、低年齢の子供（３−６歳程度）が１回ハサミを入れるだけで切断可能である。したがって、上記２種類の間隔で設けた切れ目を有する画用紙は、低年齢の子供が基本的なハサミ操作を学びながら、造形作業を行う道具として有用である。
【００１２】
上記の画用紙においては、ベースのミシン目に対して垂直に延びる複数本の切れ目のみが設けられていることが好ましい。そのような画用紙が与え得る短冊状紙片は、周縁のうち１辺のみがミシン目の切断により形成され、周縁の他の辺が切れ目または画用紙の周縁により既に形成された紙片となる。よって、この画用紙によれば、短冊状紙片をより簡便に得ることができる。
【００１３】
ベースのミシン目とこれに対して垂直に延びるミシン目および／または切れ目とが設けられている画用紙は、複数枚重ねられて綴じられた画用紙帳として提供されることが好ましい。画用紙帳の形態によれば、２種以上の色を有する画用紙を一度に提供することができ、造形教育には好都合である。また、画用紙帳として販売する場合には、１枚ずつ販売する場合と比べて、ミシン目部分または切れ目部分での画用紙の破損をより少なくすることが可能である。
【発明の効果】
【００１４】
本発明の画用紙は、短冊状紙片を与え得るミシン目および／または切れ目を少なくとも１つ有することを特徴とする。この特徴により、造形において多用される短冊状紙片を低年齢の子供でも比較的容易に得ることができ、造形用としての画用紙の有用性が高くなる。また、本発明の画用紙において、特定の幅を有する短冊状紙片を与え得るようにミシン目および／または切れ目を設けることにより、子供が小さな手でハサミを扱う場合でも、単純な操作で切り取りを行うことができ、様々な年齢層の子供に造形をより楽しんでもらうことができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１５】
以下、本発明の実施の形態を、適宜、図面を参照して説明する。
【００１６】
［実施形態１］
図１は、本発明の画用紙の一例を示す斜視図である。図１に示す画用紙は、複数枚の画用紙が綴じられてなる画用紙帳であり、表紙および裏表紙を有する。図１は表紙を開いた状態を示す斜視図である。
【００１７】
図１に示す画用紙帳１０は、Ｂ４サイズの画用紙１１が複数枚重ねられて成る。この画用紙１１には、縦側縁から約２ｃｍの間隔をあけて、縦側縁に平行なベースのミシン目１２が設けられ、ミシン目１２に対して垂直な切れ目１４ａ〜１４ｅが５つ設けられている。ミシン目１２は、１ｃｍ程度の切れ目が１ｍｍ程度の間隔をあけて断続的に形成されてなる。
【００１８】
切れ目１４ａは、画用紙の横側縁から６ｃｍの間隔をあけて設けられ、切れ目１４ｂは、切れ目１４ａから６ｃｍの間隔をあけて設けられている。切れ目１４ｃは切れ目１４ｂから２ｃｍの間隔をあけて設けられ、切れ目１４ｄおよび切れ目１４ｅは、それぞれ切れ目１４ｃおよび１４ｄから２ｃｍの間隔をあけて設けられている。したがって、この画用紙１１は、６ｃｍの間隔をあけて設けた切れ目を２本、２ｃｍの間隔をあけて設けた切れ目を３本有する。また、この画用紙１１は、ミシン目１２および切れ目１４ａ〜１４ｅによって、３種類の短冊状紙片１６ａ〜１６ｃ、および比較的大きい寸法を有する紙片１８を与え得る。このように、この画用紙１１からは様々なサイズの紙片を得ることができ、その紙片をさらに所定の寸法または形状に切断することによって、造形に用いる種々の紙片を得ることが可能となる。
【００１９】
特に短冊状紙片１６ａおよび１６ｂは、低年齢の子供がハサミの使い方を練習するときに行う動作によって、短い紙片を切り離すのに好都合な幅を有する。具体的には、短冊状紙片１６ａは、低年齢の子供（幼稚園児程度）がハサミを両側から１回ずつハサミを入れることにより（即ち、２回の刻み動作で）、２つの紙片に切り離すことができるような幅を有する。短冊状紙片１６ｂは、低年齢の子供が一方の側から１回ハサミを入れることにより（即ち、１回の刻み動作で）、２つの紙片に切り離すことができるような幅を有する。したがって、これらの短冊状紙片は、低年齢の子供がハサミの使用を練習するのに適している。尤も、短冊状紙片１６ａおよび１６ｂは、ハサミで２以上に分離することなく、そのまま輪又は筒状体を作るために用いることができる。
【００２０】
短冊状紙片１６ａの幅は、好ましくは４〜８ｃｍであり、より好ましくは５〜７ｃｍである。短冊状紙片１６ｂの幅は、好ましくは０．５〜３．５ｃｍであり、より好ましくは１〜３ｃｍである。
【００２１】
紙片１８は、縦／横の比が小さく、短冊とはいえないものである。この紙片１８は、短冊状紙片から切り取りにくい形状のもの（例えば、花、動物、丸、三角形等）を切り取るのに使用してよく、あるいは絵を描くために使用してよい。
【００２２】
短冊状紙片１６ｃは、紙片１６ａ、１６ｂおよび１８をミシン目１２から切り取った後で、冊子から分離することにより、使用することができる。この短冊状紙片１６ｃもまたハサミの使用の練習に使用でき、あるいはそのまま造形物の作製に用いてよい。
【００２３】
このように種々の寸法の紙片を１枚の画用紙から得られるようにしておくことで、画用紙の無駄を少なくし得る。例えば、後述のようにこの画用紙が複数の色の用紙を含む場合に、ある色について少しだけ使用したいという場合には、例えば紙片１６ａのみをミシン目１２から切り離して使用すれば、残りを冊子中に残しておくことができる。これに対し、ミシン目および切れ目を有しない、１枚ずつ独立した通常の画用紙を使用する場合には、曲線部および切れ端のような細い部分を含む余った画用紙を集める作業が煩雑であり、片づけに時間がかかる。そのような作業が必要でない又は軽減されるという点でも、本発明の画用紙は画用紙帳の形態で好ましく提供される。
【００２４】
この画用紙帳１０は、８〜１２色の色画用紙を綴じたものであることが好ましい。好ましい色の組み合わせには、例えば、水色、青、黄緑、緑、黄、ピンク、赤、茶、黒、および白が含まれる。このような色の画用紙が綴じられた画用紙帳によれば、これを１冊準備するだけで種々多用な造形物を作製するのに用いることができる。
【００２５】
図示した形態においては、ミシン目１２に直交する切れ目１４ａ〜１４ｅを設けているが、切れ目１４ａ〜１４ｅの一部または全部をミシン目としてもよい。また、紙片１８に代えて、短冊状紙片が得られるように、ミシン目１２に対して垂直な切れ目をさらに設けてよい。
【００２６】
図示した画用紙帳１０は、表紙１３および裏表紙１９を有する。表紙および裏表紙を有することにより、切れ目およびミシン目の破損がより防止される。
【００２７】
ミシン目１２は、図示した形態のものに限定されず、点状の孔を形成することにより形成してよい。
この形態の変形例において、ミシン目１２は短辺と平行に設けられてよい。その場合、切れ目は長辺と平行な方向に延びるように形成される。あるいは、別の変形例において、ミシン目１２は、長辺または短辺と平行な方向に２以上形成してよい。
【００２８】
［実施形態２］
実施形態２として、図１に示す画用紙の変形例を、１つの短冊状紙片に着目して説明する。図２は、切れ目２４ａおよび２４ｂならびにミシン目２２が与え得る短冊状紙片２６を示す平面図である。切れ目２４ａおよび２４ｂが波線状であるために、短冊状紙片２６は、両側縁が波線状で、上下縁（ミシン目および画用紙の周縁に相当）が直線である紙片となる。波線状の切れ目に代えて、波線状のミシン目を形成してもよい。あるいは、波線状の切れ目に代えて、ジグザグな線の切れ目またはミシン目を形成してもよい。１枚の画用紙において適宜の数の波線状の又はジグザグな線の切れ目もしくはミシン目を形成することにより、１枚の画用紙から１またはそれ以上の数のこのような短冊状紙片を得ることができる。また、例えば、図１に示す画用紙において切れ目１４ａを波線状またはジグザグな線状とする場合には、一方の側縁が波線状またはジグザグな線状であり、他方の側縁が直線である短冊状紙片が得られる。さらに、必要に応じて、図１に示す画用紙において、ミシン目１２を波線状またはジグザグな線状としてもよい。
【００２９】
［実施形態３］
実施形態３として、図１に示す画用紙の変形例を、１つの短冊状紙片に着目して説明する。図３は、切れ目３４ａおよび３４ｂならびにミシン目３２が与え得る短冊状紙片３６であって、紙片３６において幅全体にわたるミシン目３５がさらに設けられている短冊状紙片である。ミシン目３５を設けることにより、短冊状紙片３６を所定の長さを有する紙片に切り離すことがより容易となる。即ち、ミシン目に沿ってハサミを入れていくことにより、ハサミの扱いになれていない子供でも、ハサミによる切り離しの作業を行うことができ、あるいはミシン目に沿って手で紙片を容易に切り離すことができる。ミシン目３５は、１枚の画用紙が与えうる短冊状紙片の全部に設けてもよく、または一部に設けてもよい。また、ミシン目３５は、１枚の短冊状紙片において、１つのみ設けてよく、あるいは複数設けてもよい。
【００３０】
［実施形態４］
実施形態４として、図１に示す画用紙の変形例を、１つの短冊状紙片に着目して説明する。図４は、切れ目４４ａおよび４４ｂならびにミシン目４２が与え得る短冊状紙片４６であって、幅方向に延びる切れ目４７がさらに設けられている短冊状紙片である。切れ目４７は、図３におけるミシン目３５と同様、短冊状紙片４６から所定の長さの紙片に切り離すことを容易にする。あるいは、切れ目４７は、紙片４６を曲げて輪にするときに互いに噛み合わせるために用いてよく、または他の紙片を挟むために用いてよい。紙片４６の幅方向に延びる切れ目は、他の紙片を差し込む目的で設ける場合には、両側縁に位置させず、例えば、真ん中に設けてよい。切れ目４７に代えてミシン目を設けてよく、その場合、作業をする者がハサミ等でミシン目を切って切れ目が形成されるようにするとよい。
【産業上の利用可能性】
【００３１】
本発明の画用紙は、少なくとも１つの短冊状紙片を与え得るようにミシン目および／または切り目が設けられており、低年齢の子供が紙片を切り取りやすいものであるので、造形教育において使用する画用紙として幼稚園、保育園および小学校で用いるのに適している。
【図面の簡単な説明】
【００３２】
【図１】本発明の画用紙帳および画用紙の一例を示す斜視図である。
【図２】本発明の画用紙が与え得る短冊状紙片の一例を示す平面図である。
【図３】本発明の画用紙が与え得る短冊状紙片の別の例を示す平面図である。
【図４】本発明の画用紙が与え得る短冊状紙片のさらに別の例を示す平面図である。
【符号の説明】
【００３３】
１０  画用紙帳
１１  画用紙
１２  ミシン目
１３  表紙
１４ａ、１４ｂ、１４ｃ、１４ｄ、１４ｅ  切れ目
１６ａ、１６ｂ、１６ｃ  短冊状紙片
１８  紙片
１９  裏表紙
２２  ミシン目
２４ａ、２４ｂ  切れ目
２６  短冊状紙片
３２  ミシン目
３４ａ、３４ｂ  切れ目
３６  短冊状紙片
４２  ミシン目
４４ａ、４４ｂ  切れ目
４６  短冊状紙片
４７  切れ目
【図１】
0004783635.tif 000002
【図２】
0004783635.tif 000003
【図３】
0004783635.tif 000004
【図４】
0004783635.tif 000005