(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数個のブロック片を横一列に収納する上面が開口されたスライド部材と、このスライド部材を被覆するケース部材とからなり、
前記スライド部材は、当該スライド部材に収納された横一列のブロック片が、前記ケース部材に出し入れされるように横方向にスライド可能に構成されており、
前記ケース部材は、一面側が透明部、他面側が不透明部とされ、前記ケース部材に被覆された前記スライド部材上のブロック片が、一面側からは透明部を介して視認可能とされる一方、他面側からは不透明部により視認不能とされ、
前記ケース部材の一面側と他面側のいずれを上面とするにかかわらず、前記スライド部材は前記ケース部材に出し入れ可能とされていることを特徴とする算数教習具。
【請求項２】
前記不透明部の横方向に沿う一側面であって前記スライド部材に収納された各ブロック片に対応する位置のそれぞれに、スライド部材に収納されたブロック片を透視可能な窓部が形成されたことを特徴とする請求項１に記載の算数教習具。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、数の数え方や足し算、引き算の基礎を学習するための算数教習具、特に補数の学習に適した算数教習具に関する。
【０００２】
【従来の技術】
幼児や小学校低学年児童に対して、数の数え方や足し算、引き算の基礎を学習させる際に、算数教習具を教材として用い、数の合成や分解を目で見て確認させるのが効果的である。
【０００３】
かかる算数教習具としては、１０までの数の補数を学習するためのスライド式ブロックケースが一般的に用いられている。このスライド式ブロックケースは、例えば図５に示すように、左右の両端面が開口された角筒形状のケース部材３１と、このケース部材３１内に差し込まれた状態で左右方向にスライド可能なスライド部材３２とで形成されている。
【０００４】
また、ケース部材３１には、その一側面の一方の端部に円形状の開口部３３が形成されており、スライド部材３２には、その表面に１から１０までの数字が一定の間隔を存して書かれている。
【０００５】
そして、スライド部材３２をケース部材３１内に全部差し込むと、図６に示すように開口部３３に数字の１０が現れ、スライド部材３２をケース部材３１内で左方向に一定距離だけずらせると、図７に示すように、開口部３３に数字の９が現れるようになっている。以下、スライド部材３２を一定距離ずつ左方向に順次ずらせることにより、開口部３３に現れる数字が順次１ずつ減っていくことになる。
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
しかし、上記した従来のスライド式ブロックケースでは、開口部３３に現れた数字を単に読むだけの確認しかできず、例えばケース部材３１内に残っているブロック片等を数えることによって実際の残数を目で見て確認するといったことができないため、補数の学習において、小学生等に十分理解させることが難しいといった問題があった。
【０００７】
また、ケース部材３１内に残っている数（数字の数）を実際に数えるために、スライド部材３２をケース部材３１から引き出した場合、どこから引き出したか分からなくなってしまうといった問題もあった。
【０００８】
さらに、スライド部材３２をケース部材３１に逆方向から差し込んだ場合（すなわち、数字の１０が書かれている側から差し込んだ場合）には、開口部３３に現れる数字の順番が逆になってしまい、スライド部材３２を一定距離ずつ左方向に順次ずらせることにより、開口部３３に現れる数字が１ずつ増えることとなって、補数の学習が行なえないといった問題もあった。
【０００９】
上記した問題を解決すべく、本発明の出願人は、特開平１０−１６１５２１号公報に記載の発明を提案している。この発明は、複数個のブロック片を一列に収納する上面が開口されたスライド部材と、このスライド部材が横方向にスライド可能に差し込まれるとともに、スライド部材の上面開口部及び前記ブロック片を被覆するケース部材とからなる算数教習具において、ケース部材の横方向に沿う一側面であってスライド部材に収納された各ブロック片に対応する位置のそれぞれに、スライド部材に収納されたブロック片を透視可能な窓部が形成されたものである。この発明によれば、ケース部材から引き出された残りのブロック片の数を、その引き出された状態のままで目視により確認することができ、また、窓部の形成されていない側面を手前に向けてスライド部材を操作させ、ケース部材から引き出されたブロック片の数から、ケース部材内に残っているブロック片の数を考えさせるといった使い方ができる。さらに、一方の側面には窓部が形成されていないので、１つの算数教習具を２人が向かい合った状態で使用し、一方の者がスライド部材を操作して窓部を見ながら問題を出し、他方の者がそれに答えるといった使い方ができる。
【００１０】
本発明では、従来のスライド式ブロックケースにおける問題点を解消するとともに、上記した特開平１０−１６１５２１号公報に記載の発明に係る算数教習具による学習の習熟度をさらに高めるべく、簡単に使用することができ、学習効果の高い算数教習具を提供することを目的とする。
【００１１】
【課題を解決するための手段】
上記の目的を達成するため、本発明は、複数個のブロック片を横一列に収納する上面が開口されたスライド部材と、このスライド部材を被覆するケース部材とからなり、前記スライド部材は、当該スライド部材に収納された横一列のブロック片が、前記ケース部材に出し入れされるように横方向にスライド可能に構成されており、前記ケース部材は、一面側が透明部、他面側が不透明部とされ、前記ケース部材に被覆された前記スライド部材上のブロック片が、一面側からは透明部を介して視認可能とされる一方、他面側からは不透明部により視認不能とされ、前記ケース部材の一面側と他面側のいずれを上面とするにかかわらず、前記スライド部材は前記ケース部材に出し入れ可能とされていることを特徴とする。
【００１２】
この発明によれば、透明部からケース部材の内部にあるブロック片を視認することができる。また、不透明部により、ケース部材の内部にあるブロック片を遮蔽することができる。
【００１３】
また、本発明は、前記不透明部の横方向に沿う一側面であって前記スライド部材に収納された各ブロック片に対応する位置のそれぞれに、スライド部材に収納されたブロック片を透視可能な窓部が形成されたことを特徴とする。
【００１４】
この発明によれば、窓部からスライド部材に収納されたブロック片を視認することができる。
【００１５】
【発明の実施の形態】
以下、本発明の実施の形態について図を参照して説明する。
【００１６】
図１は、本実施の形態に係る算数教習具を示す分解斜視図、図２は、本実施の形態に係るブロック片３を載置したスライド部材１の側面図（ａ）、ケース部材２の側面図（ｂ）、及びケース部材２の断面図（ｃ）である。
【００１７】
本実施の形態に係る算数教習具は、１０個のブロック片３を横一列に収納するスライド部材１と、このスライド部材１が差し込まれるケース部材２とから主要部が構成される。以下、順次上記の各構成部分について説明する。
【００１８】
スライド部材１は、横長の長方形状に形成された底板部１１と、この底板部１１の長手方向に沿う両側縁にそれぞれ形成された長側片１２，１３と、底板部１１の幅方向に沿う一側縁に形成された短側片１４とで構成されており、底板部１１の幅方向に沿う他側縁１１ａは開放されている。
【００１９】
なお、スライド部材１の底板部１１には、磁性を有するシート部材１５を貼着し、このシート部材１５の表面に、各ブロック片３、３・・・が載る位置を示すための仕切り線１６，１６・・・を付しても良い。
【００２０】
ブロック片３は、平面視が正方形の直方体である。このブロック片３の内部には、磁石（図示省略）が収納されていても良い。
【００２１】
ケース部材２は、左右の両端面が開口された角筒形状をしたものであって、一面側が透明部２１とされ、他面側が不透明部２２とされている。ここで、一面側とは、ケース部材２の上面又は下面のいずれか一方の面及びこれに連続する側面を含む。また、他面側とは、その他方の面及びこれに連続する側面を含む。
【００２２】
透明部２１は、透明板部２１１とこの透明板部２１１の長手方向に沿う両側縁にそれぞれ形成された透明長側片２１２，２１３とで構成されており、透明な樹脂材料で形成されている。なお、透明部２１を透明な有彩色で着色すると、着色された色彩とブロック片３の色彩とが混合して、ケース部材２の内外でブロック片３の色彩が変化するので好適である。
【００２３】
不透明部２２は、不透明板部２２１とこの不透明板部２２１の長手方向に沿う両側縁にそれぞれ形成された不透明長側片２２２，２２３とで構成されており、不透明な樹脂材料で形成されている。また、この不透明部２２の横方向に沿う一側面であってスライド部材１に収納された各ブロック片３に対応する位置のそれぞれには、スライド部材１に収納されたブロック片３を透視可能な窓部２４が形成されていても良い。
【００２４】
これら透明部２１と不透明部２２とは、互いの長側片２１２，２１３と２２２，２２３の端縁同士が接合されて、角筒形状のケース部材２を形成しており、このケース部材２は、天地を逆向きにしても使用することができるように図られている。
【００２５】
なお、透明部２１と不透明部２２とは、２色押し出しの一体成型によって形成しても良く、また、２色ブロー成型によって形成しても良い。さらに、ケース部材２は合成樹脂で形成しなくても、窓あき紙サックに、その窓を覆う透明フィルムを貼付したものであっても良い。
【００２６】
また、ケース部材２のいずれか一方の端面側に、当たり止用のリブ片を形成して、スライド部材１がケース部材２内に差し込まれたとき、スライド部材１の端縁がこのリブ片に当たって止まるようにしても良い。
【００２７】
次に上記構成の算数教習具の使用方法を説明する。
【００２８】
本発明に係る算数教習具は、ケース部材２を天地の別なく使用することができるので、まず、透明部２１を上面にして使用する場合（［使用方法１］）を図３を参照しながら説明した後、不透明部２２を上面にして使用する場合（［使用方法２］）について図４を参照しながら説明する。
【００２９】
［使用方法１］
まず、スライド部材１にブロック片３を載置する。
【００３０】
次いで、このブロック片３を載置したスライド部材１を透明部２１を上面にしたケース部材２に差し込む（図３（ａ）参照）。
【００３１】
次に、スライド部材１をケース部材２から引き出しで、所定数のブロック片３がケース部材２の外部に出るようにする（図３（ｂ）参照）。児童は、透明部２１を見ただけで、ケース部材２内にあるブロック片３の個数を確認することができる。また、透明部２１が透明な有彩色に着色されている場合は、着色された色彩とブロック片３の色彩とが混合して、ケース部材２の内外でブロック片３の色彩が変化するので、児童にとって、ブロック片３がいくつ外にでているか、また、ブロック片３がいくつ内部に残っているのかが分かり易い。
【００３２】
このように、数の合成・分解についてよくわかっていない初歩の段階では、ケース部材２の外に引き出された数を順次変更して、繰り返し練習することで、数の合成・分解の基本が理解できるようになる。
【００３３】
［使用方法２］
まず、スライド部材１にブロック片３を載置する。
【００３４】
次いで、このブロック片３を載置したスライド部材１を不透明部２２を上面にしたケース部材２に差し込む。
【００３５】
次に、スライド部材１をケース部材２から引き出しで、所定数のブロック片３がケース部材２の外部に出るようにする（図４（ａ）、（ｂ）参照）。不透明部２２からはケース部材２の内部にあるブロック片３の個数を見ることはできないので、児童に引き出されたブロック片３の個数の補数について考えさせる機会を与えることができる。この場合、答えはスライド部材１を引き出して確認する。
【００３６】
また、不透明部２２に窓部２４が形成されている場合は、児童は側面から窓部２４を見ただけで、ケース部材２内にあるブロック片３の個数を確認することができる。したがって、１つの算数教習具を児童２人が向かい合った状態で使用し、一方の者がスライド部材１を引き出すとともに窓部２４を見てケース部材２内に残っているブロック片３の個数を目視により確認し、ケース部材２の上面だけを見ている他の者に引き出されたブロック片３の個数の補数（ケース部材２内にあるブロック片３の個数）を尋ねる問題を出すといった使い方もできる。
【００３７】
このように、使用方法１によって、数の合成・分解を見て理解することができ、数の合成・分解の基本を学習した後に、使用方法２によって、ブラックボックスとして、その理解を確認したり問題演習をすることができるので、習熟度を向上させることができる。
【００３８】
なお、上記した使用方法１及び２は、本発明の算数教習具の使い方の一例であって、これらの使用方法以外にも、工夫次第で様々な使い方をすることができる。
【００３９】
【発明の効果】
以上に説明したとおり、本発明の算数教習具は、ケース部材の一面側が透明部とされ、他面側が不透明部とされているので、透明部からケース部材の内部にあるブロック片を視認することができる。また、不透明部により、ケース部材の内部にあるブロック片を遮蔽することができる。したがって、透明部を上面にして使用することにより、数の合成・分解を見て理解することができ、数の合成・分解の基本を学習した後に、不透明部を上面にして使用することにより、ブラックボックスとして、その理解を確認したり問題演習をすることができるので、習熟度を向上させ、学習効果を上げることができる。
【００４０】
また、上記の構成において、不透明部の横方向に沿う一側面であって前記スライド部材に収納された各ブロック片に対応する位置のそれぞれに、スライド部材に収納されたブロック片を透視可能な窓部を形成した場合は、窓部からスライド部材に収納されたブロック片を目視により確認することができる。したがって、透明部を上面にして使用することにより、数の合成・分解を見て理解することができ、数の合成・分解の基本を学習した後に、不透明部を上面にして使用することにより、ブラックボックスとして使用すると同時に、窓部を見て直ちに不透明部の内部にあるブロック片の個数を確認することができるので、使い勝手が良い。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の算数教習具の実施の一形態を示す分解斜視図である。
【図２】図１におけるブロック片３を載置したスライド部材の側面図（ａ）、ケース部材の側面図（ｂ）、ケース部材の断面図（ｃ）である。
【図３】本発明の算数教習具の使い方を示す図である。
【図４】本発明の算数教習具の使い方を示す図である。
【図５】従来のスライド式ブロックケースの全体構成を示す分解斜視図である。
【図６】従来のスライド式ブロックケースの使い方を説明するための図である。
【図７】従来のスライド式ブロックケースの使い方を説明するための図である。
【符号の説明】
１    スライド部材
２    ケース部材
２１  透明部
２２  不透明部
２４  窓部
３    ブロック片
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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