(57)【要約】【課題】楽器演奏技術習得希望者で音楽学校に通う時間がない人、家を空けることができない主婦、照れがあり音楽スクールに行けない人、或いは笙やライヤーといった珍しい楽器の演奏技術習得希望者は、なかなかレッスンを受けられない。独学による練習もあるが、ある程度修練を積むことで顕在化してくる技術的な壁は、知識と経験の不足から克服するのが極めて困難である。【解決手段】インターネット通信網を利用し楽器演奏指導ができる先生をネットワークした上で、楽器演奏技術習得希望者に対し、前記通信網に付随する情報蓄積機能を介し動画と楽譜並びに音源並びに教材データを一方向で提供するレッスンと、前記通信網のストレージサービス機能を持つサーバーを介し生徒の質問及び疑問及び演奏データを先生が指導並びに添削するレッスンと、を併用することで、レッスンの時間帯並びにレッスン場所及び習得希望の楽器に制約されない音楽教室が提供できる。【選択図】  図１
2004252391.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
インターネット通信網と、前記通信網に付随する情報の蓄積機能並びに、前記通信網の利用者間による情報交換機能を組み合わせた教育システムで、
インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者に対して、事前に収録しておいた無償或いは有償の動画並びに関連教材のレッスンコンテンツを蓄積する決済システムを備えたデータベースを介して一方向で行う独学によるレッスンと、独学により修練を積むことで顕在化してくる質問並びに疑問或いは指導してもらいたい練習の成果に対し、前記楽器演奏技術習得希望者が任意により生徒となることで利用できる情報交換機能を組み込んだ指導を行うための専用ページを介して指導並びに添削が受けられる先生とのレッスンと、をシームレスに組み合わせるレッスンと、
楽器演奏における習得希望の曲目又は習得希望の技術がある生徒が前記通信網を介して先生に指導並びに添削が受けられる、情報交換機能を組み込んだ指導を行うための専用ページを介して行うレッスンと、
を、生徒と先生を管理する事務局が介在して提供する、練習時間帯並びに指導時間帯に拘束されないことを特徴とする、独学と指導及び添削によるレッスンを組み合わせたインターネット上の音楽教室。
【請求項２】
前記インターネット通信網を介することで多岐に渡る楽器の演奏指導ができる先生をネットワークし、生徒の演奏技術習得希望がある種々の楽器に対応した、先生並びに生徒が在宅或いは任意の場所でレッスンを実施できる請求項１記載のインターネット上の音楽教室。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、楽器演奏を指導する音楽教室に係り、特に、インターネット通信網を介して楽器の演奏指導を行う音楽教室に関わる。
【０００２】
【従来の技術】
ピアノにおける演奏技術習得ニーズは高く、生徒が自分の好きな曲目を演奏したいという大人のための音楽教室が活況を呈している。又、生徒が選ぶものは曲目ばかりではなく、例えばライヤーといった鍵盤楽器以外の楽器演奏技術を習得したい人も増加している。ピアノを始めとする鍵盤楽器のように楽譜を理解すること並びに、指使い及び、一度にいくつもの音を鳴らす和音を始めとする演奏技術習得の難易度が高い楽器の場合は、音楽教室に通うか或いは個人の楽器演奏の指導ができる先生にレッスンを受けることが通例化している。
【０００３】
しかしながら、子供が小さく家を空けることができない主婦や、仕事が忙しく音楽学校に通う時間のない人、近隣に音楽学校がない又は楽器演奏を指導してくれる先生がいない人、又は照れがあることから音楽教室に通うことができない人は、レッスンをなかなか受けることができない。このため、例えば習得ニーズの高いピアノにおける演奏技術習得希望者は、放送によるレッスンや指導ビデオ又は教則本或いはインターネット通信網を介して、独学による演奏技術習得を行う。
【０００４】
上記の放送によるピアノ教室や指導ビデオ又は教則本による独学は、生徒が練習したい時間帯に練習できるというレッスン時間帯の制約を受けない長所がある。しかしながら、一方的な指導であることから、ある程度修練を積むことで顕在化してくる技術的な壁を生徒が自力で克服しなければならず、実際にその壁を乗り越えることは知識と経験の不足から極めて困難である。上述したインターネット通信網を利用したレッスンでも、事前に収録したレッスンコンテンツを生徒が一方向で学習するだけのものは、演奏における技術の壁に直面した場合、知識と経験の不足からやはり乗り越えることが困難となる。
【０００５】
従来のインターネット通信網を介するピアノレッスンには、事前に収録したレッスン情報を生徒が一方向で学習するものだけではなく、提供されるレッスンコンテンツに従って生徒が演奏し録音した演奏を添削する機能を持つものが存在し、演奏技術習得の支援を行っている。しかしながら、この指導型のピアノレッスンは個人のピアノの先生が占め、教えることができる生徒数に限界があり、生徒がレッスンを望んでも指導できる生徒数が定員になるとレッスンを受けられない。
【０００６】
活況を呈している大人のための音楽教室における生徒は、習得する曲目を指定する場合が多く、生徒の技術レベル並びに要望に即座に対応しなければならないことから、先生には経験並びに指導力の高さ及び演奏技術の高さが必要とされるフリーレッスンの力量を要求され、指導要項で指導方法が指示されているような指導マニュアルに頼るステップバイステップで指導するタイプの、指導力が培われていない先生ではレッスンが成立しない。前記インターネット通信網を介する指導型のピアノレッスンは個人のピアノの先生が占めており、生徒が習得したい曲目を指定した場合、フリーレッスンに対応した指導者かどうかを判断できない。
【０００７】
音楽教室に入学する生徒は多いが、同様に退学する生徒も多いのは、生徒が要望する習得希望の曲目又は技術と指導内容との間に差異があると感じる、又は生徒が独自に技術習得が困難と判断することに起因し、先生の指導力の高さが、レッスン継続の大きな要因となっている。又、先生と生徒との相性に左右される場合も多く、相性がよければレッスンを継続する傾向が強く、相性が悪ければレッスンをやめていく傾向が極めて強い。先生を複数人揃えている大型の音楽教室であれば相性を考えた対応をとれる可能性もあるが、個人のピアノの先生或いは個人で行っている音楽教室の場合は難しい。
【０００８】
ピアノ以外の、例えば笙やライヤーといった珍しい楽器演奏を指導できる先生は限られていることから、楽器演奏技術習得希望者が先生を探しても近隣に対象となる先生を見つけることができないことが多い。珍しい楽器の教則本に関しては、楽譜出版社からの出版物も限られており、独学による練習も困難であるのが現状である。
【０００９】
【特許文献１】
特開２００２−９２３４２
【非特許文献１】
ＭＵＳＩＣ  ｅ  ＣＬＵＢ  「レッスン情報のあるホームページ検索」ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｕｓｉｃ−ｅｃｌｕｂ．ｃｏｍ／ｌｅｓｓｏｎ／
【００１０】
【発明が解決しようとする課題】
本発明は、音楽教室に通うことができない又は近隣に楽器演奏の指導をしてくれる先生がいない、希望の楽器における演奏技術習得希望者に対して、在宅のまま或いは任意の場所で、任意の時間帯に、独学により修練を積むことができ、且つ質問並びに疑問或いは指導してもらいたい練習の成果に対して先生から指導並びに添削が受けられる、インターネット上の音楽教室を提供することを目的とする。
【００１１】
【課題を解決するための手段】
上記目的は、インターネット通信網の情報の蓄積機能を利用し、データ化した楽譜又は教則本に掲載されているような鍵盤図を始めとする教材並びにＭＩＤＩ音源又はオーディオファイル或いは動画ファイルをサーバーに蓄積し、インターネット通信網の楽器演奏技術習得希望者がそれらのデータをダウンロードして行うレッスン並びにストリーミングサーバーを介して動画によるレッスンをオンデマンドで行う独学機能と、インターネット通信網の情報交換機能を利用し、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者を登録制で生徒化した上でＩＤとパスワードによってインターネット通信網の掲示板機能を組み込んだストレージサービス機能を持つサーバー上の、個々の生徒が専用で使用する個人のレッスン履歴を格納するレッスン専用ページにアクセスする権利を与え、生徒別に担当する先生が生徒と同じレッスン専用ページにアクセスしてレッスンを行う指導機能と、事務局が楽器演奏の指導を行える適性を持つ先生のネットワークを拡大し、組織化していくことで達成される。
【００１２】
先生のネットワークの拡大及び組織化は、事務局が選択する先生を教える指導者クラスの先生が、インターネット通信網を介して事務局に連絡をしてきた先生希望者に対し、書類審査及び面接又は試験或いはその両方を行うことで、本発明であるインターネット上の音楽教室における先生としての適不適並びに適合した場合は得意分野を判断し、必要に応じて講習を実施し教育していくことで拡大していく。先生と生徒との組み合わせは、レッスン開始前に生徒に申告してもらう希望レッスンのアンケートを元に、先生を教える指導者クラスの先生が適切な先生を割り当てる。
【００１３】
【発明の実施形態】
以下、本発明のインターネット上の音楽教室の実施形態を、図を参照して説明する。
【００１４】
図１はインターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１が本発明のインターネット上の音楽教室にアクセスし、独学領域Ａ１で練習を積んだあとに先生とのレッスン領域Ａ２に移行するまでを表す全体図で、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１はまず、インターネット通信網３を介してファイルダウンロード用サーバー４並びにストリーミングサーバー５にアクセスする。ファイルダウンロード用サーバー４は、図３で示すように、指導する曲目の難易度及び教材の指導レベルにより無償コンテンツフォルダ１２と有償コンテンツフォルダ１３とに区別し、フォルダの中にはそれぞれ楽譜ファイルＣ１又は教材ファイルＣ２、並びにＭＩＤＩファイルＣ３又はオーディオファイルＣ４又は動画ファイルＣ５、或いはＭＩＤＩファイルＣ３並びに動画ファイルＣ５、又はオーディオファイルＣ４並びに動画ファイルＣ５が収録されている。インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１は、任意で無償コンテンツ或いは有償コンテンツ並びに曲目或いは教材を選択し、図１における独学領域Ａ１でレッスンを一方向で実施する。
【００１５】
図４は、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者に対し、アクセス初期の段階で表示する楽器の種類を選択する画面の構成図で、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１は、初めに任意の楽器を選択することになる。図４における楽器選択で演奏習得希望の楽器をピアノと選択した場合、図５のピアノにおける曲目又は教材を選択する画面が表示され、任意のレッスンを選択できる。さらにここで曲目を選択すると、図６のピアノにおける曲目の詳細コンテンツ画面へ進み、ストリーミングサーバー５を介して曲目ごとの解説並びに演奏のポイント及び曲目の全体とに区分けされた視聴用の動画Ｅ１並びに、ファイルダウンロード用サーバー４を介してダウンロードする、動画の視聴と連動してレッスンを行うデータ及び、パソコン２を離れて独自にレッスンならびに演奏するための補助データＥ２を提供する。
【００１６】
図６のピアノにおける曲目の詳細コンテンツ画面でパソコン２にダウンロードするデータは、ＰＤＦファイル又は印刷可能なファイル形式による楽譜データ並びにＭＩＤＩを始めとする音源データ或いはダウンロード用の動画データであり、楽譜データはパソコン２で印刷し、プリントアウトされた楽譜は、パソコン２でストリーミングにより動画で提供される曲目ごとの解説並びに演奏のポイント及び曲目の全体と照らし合わせて曲目の概要並びに演奏技術及び演奏方法、演奏する上での注意点を学ぶ。次に楽器演奏技術習得希望者１は動画が指導するレッスンをプリントアウトした楽譜を用い、実際に楽器を演奏して動画が指導するポイントごとにレッスンを実施し、動画の視聴と演奏とを繰り返し行うことで演奏技術を習得し、曲目の演奏を完成させていく。音源データは、演奏のお手本或いは楽器演奏技術習得希望者の演奏を補助するバック演奏、又はその両方で構成され、練習過程並びに練習の成果として完成した曲目の演奏時に活用する。楽器演奏技術習得希望者１における音源データの再生は、例えばＭＩＤＩファイルであれば、パソコン２或いは、ＭＩＤＩデータを再生できるデジタルピアノを所有している場合は楽器上で再生し視聴する。ダウンロードで提供する動画ファイルはパソコン２上で再生するものとし、お手本演奏の提供並びに指導を行うものであり、演奏を補助するものではない。
【００１７】
図１におけるファイルダウンロード用サーバー４並びにストリーミングサーバー５は決済機能を備えており、図３における有償コンテンツフォルダ１３は音源データ並びに楽譜データを始めとした教材ファイルがダウンロードされるごとに、クレジットカード或いは利用者の契約プロバイダ又はデジタル化された現金により決済を行う。図１におけるストリーミングサーバー５には、指導する曲目の難易度及び教材の指導レベルにより無償動画コンテンツと有償動画コンテンツが収納されており、有償動画コンテンツは、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１が有償サービスを申し込んだ日から１か月間、動画コンテンツを自由に閲覧することができ、１か月単位でクレジットカード或いは利用者の契約プロバイダにより決済を行う。図３における無償コンテンツフォルダに収納されているすべてのコンテンツ並びに図１におけるストリーミングサーバー５に収納されている無償動画コンテンツは、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１が、本発明であるインターネット上の音楽教室の、図１における独学領域Ａ１の一部を無料で自由に利用することができ、このことで使用具合及びレッスンの効果を確認することが可能となる。
【００１８】
図１におけるファイルダウンロード用サーバー４並びにストリーミングサーバー５の独学領域Ａ１で独学を行うインターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１は、ある程度修練を積むことで顕在化してくる技術的な壁を自力で克服することが知識と経験の不足から困難であることから、その壁を乗り越えるための克服手段として先生とのレッスン領域Ａ２を用意する。壁を克服したいと考えた楽器演奏技術習得希望者１は、図１における事務局９に対し、インターネット通信網３を介して送信できる先生とのレッスンの申し込みを兼ねたアンケート１０に、指導してもらいたい内容又は習得したい技術又は演奏したい曲目並びにレッスン経験の有無、レッスン経験がある場合はこれまでに習得した技術、氏名、年齢、性別、電話番号、住所、ｅメールアドレスといった必要事項を記入後、事務局９宛に設定されたｅメールを利用して送信する。アンケート１０を受理した事務局９は、内容を確認した上で適材の先生８を選出し、ストレージサービス機能を持つサーバー６へアクセスする権利を、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１並びに担当する先生８とに、個別にインターネット通信網３を介して告知する。
【００１９】
図１におけるアンケート１０が送信された時点で、インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１は図１における生徒７となり、独学領域Ａ１で顕在化してきた技術的な壁を克服するための指導が受けられる先生とのレッスン領域Ａ２に進むことになる。
【００２０】
ストレージサービス機能を持つサーバー６へ第三者が侵入しないように、先生８並びに生徒７には個別にＩＤとパスワードを与え、アクセスを制限する。ストレージサービス機能を持つサーバー６に収納された生徒一人ひとりに設ける図２における個別レッスン専用ページ１１は生徒並びに担当する先生だけが利用できる。生徒７は、質問又は疑問をレッスン専用ページ１１に書き込み、並びに練習の成果である録音した演奏データＢ１をアップロードし、同じレッスン専用ページ１１にアクセスできる担当の先生８は質問又は疑問に対して回答し、或いは視聴した結果を添削並びに指導、或いはお手本演奏データＢ２として共有するレッスン専用ページ１１にアップロードして生徒７にレッスンを実施する。生徒７並びに先生８の間で行われるレッスンは履歴として保持されることから、生徒７は任意の時間にレッスンを復習でき、先生８は任意の時間に指導内容を確認できる。演奏データＢ１並びにお手本演奏データＢ２は電子楽器でＭＩＤＩ録音並びに再生が容易に行えるものであればＭＩＤＩデータをファイル化し、送信する。生徒７と先生８との間で利用するレッスン専用ページ１１は、アンケート１０及び事務局並びに生徒７を担当する先生８とが定めた演奏技術習得の目標が達成されるまで利用することができる。
【００２１】
図１におけるインターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者１が生徒７に変わることで、事務局９と生徒７との連絡網が確立されることから事務局９による生徒管理が可能となり、図１における生徒７が、レッスン内容或いは先生８に対して不満を抱くか或いはトラブルが生じた場合は、事務局９宛に設定されたインターネット通信網３を介しｅメールにより連絡してもらうことで、事務局９が速やかに問題の状況を把握し、対処できるようになる。生徒７がレッスンを中止したい場合は、ｅメールにより事務局９に連絡してもらい、手続き終了後、退会となる。
【００２２】
図７は、インターネット通信網を利用した告知を先生希望者１５に対して展開する流れを表したもので、事務局９の内部に先生を教える指導者クラスの先生１４を置き、インターネット通信網を介してアプローチできる先生希望者１５を、インターネット通信網を介して提出してもらう書類１７及び、インターネット通信網から離れて実際に行う面接Ｄ１又は試験Ｄ２或いはその両方により、本発明であるインターネット上の音楽教室の先生としての適不適並びに適合した場合は得意分野を判断し、必要に応じて講習を実施し育成して先生８のネットワークを拡大する。本発明であるインターネット上の音楽教室の先生に求められる人材は、図１並びに図２における生徒７が個別の質問や疑問を投げかけてくることから、指導要項で指導方法が指示されている段階的な指導によるステップバイステップのレッスンしか実行できない指導力が培われていない先生のレベルではなく、生徒に対して即座に対応できる、経験と指導力の高さ及び演奏技術の高さが必要とされるフリーレッスンの能力をすでに身に付けている者、或いはその能力を講習並びに指導で培える可能性があると判断できる者である。ピアノ以外の、例えば笛やライヤーといった珍しい楽器のレッスンを行う先生をネットワークする場合でも、先生としての指導力が備わっているか、或いは講習並びに指導によりその力が培える可能性があると判断できる者かどうかで適不適を判断する。
【００２３】
【発明の効果】
楽器演奏技術を習得したいが子供が小さく家を空けることができない主婦や、仕事が忙しく音楽学校に通う時間のない人、近隣に音楽学校がない又は楽器演奏を教えてくれる先生がいない人、又は照れがあることから音楽教室に通うことができない人にとって、レッスン時間帯の制約を受けることなく、又対面ではないことから恥ずかしさを感じさせない在宅或いは任意の場所で楽器演奏技術習得のためのレッスンが実施できる音楽教室を提供できる。
【００２４】
ステップバイステップの指導ではなく、経験と指導力の高さ並びに演奏技術の高さが必要とされるフリーレッスンができる先生をネットワークすることから、生徒に対して質の高いレッスンが実施でき、又通常の音楽教室とは違って１レッスン３０分といったレッスン時間の長さに区切りがないことから、レッスン内容をすべて演奏技術の指導にあてるだけではなく、先生の経験からくる雑談並びに音楽の教養についての講義、或いは音楽にまつわる各種挿話を生徒に提供しやすいことから、レッスン継続において重要な人間関係を構築しやすいというメリットも考えられる。
【００２５】
先生とのレッスンを行う場合、生徒は練習の成果である演奏データを録音しなければならないことから生徒の練習に甘えが生じにくく、自分の満足のいくまで演奏を行うことが考えられる。このことは練習へのより強い集中力を確保し、上達の速度を上げることであろう。
【００２６】
音楽大学或いは音楽専門学校を卒業しても音楽関連の会社に就職できることは極めて少なく、音楽とは別分野の会社に就職することが大半である。しかしながら、せっかく培った音楽関連の教養並びに楽器演奏技術を生かした仕事に就きたい人は多く、音楽教育に従事できる可能性のある人材に対し、在宅あるいは任意の場所で、先生として活躍できる環境を提供できる。
【００２７】
多種にわたる楽器演奏の指導ができる先生のネットワークは、ピアノ以外の、例えば笙やライヤーといった珍しい楽器の演奏技術習得希望者であって、近くに教えてくれる先生がいないことからあきらめている人に対して、インターネット通信網を介してレッスンを実施することが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【図１】独学と指導によるインターネット上の音楽教室の全体図
【図２】先生と生徒がレッスンを行うストレージサービス機能を利用したレッスン専用ページ
【図３】ファイルダウンロード用サーバー及び収録するレッスン情報並びに付加教材
【図４】演奏技術習得希望の楽器選択画面の構成図
【図５】ピアノにおけるレッスン曲目又は教材選択の画面の構成図
【図６】ピアノにおけるレッスン曲目の詳細コンテンツ画面の構成図
【図７】先生ネットワークの拡大方法
【符号の説明】
１    インターネット通信網利用の楽器演奏技術習得希望者
２    インターネット通信網に接続できるパソコン
３    インターネット通信網
４    ファイルダウンロード用サーバー
５    ストリーミングサーバー
６    ストレージサービス機能を持つサーバー
７    生徒
８    先生
９    事務局
１０  レッスンを開始するためのアンケート
１１  生徒一人ひとりが個別に使用するレッスン専用ページ
１２  無償コンテンツフォルダ
１３  有償コンテンツフォルダ
１４  先生を教える指導者クラスの先生
１５  先生希望者
１６  楽器
【図１】
2004252391.tif 000003
【図２】
2004252391.tif 000004
【図３】
2004252391.tif 000005
【図４】
2004252391.tif 000006
【図５】
2004252391.tif 000007
【図６】
2004252391.tif 000008
【図７】
2004252391.tif 000009