(57)【要約】【課題】疑似体験をさせながら教育訓練内容を確実に習得させる。【解決手段】コンピュータ支援による教育訓練方法において、表示画面１６ａをサイズの拡縮が自在な４つの表示領域として機能する小画面部１９，２０，２１，２２に等分割し、少なくともその１つは、所定の訓練項目の別に作成された対応訓練ステップ別に訓練内容の説明文が記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄２５として利用し、残余の各小画面部は、説明文表示欄２５の表示内容に対応させたイラスト情報と疑似体験情報とムービング情報とを各別に同時表示する関連情報表示欄２６として利用するとともに、各小画面部１９，２０，２１，２２には、説明文表示欄２５と関連情報表示欄２６とにおける表示内容を相互に有機的に関連付けながら各別に表示して、被教育訓練者に対し双方向性を伴った疑似体験をさせながら教育訓練を行う。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
表示画面への表示内容を介して被教育訓練者に対する教育訓練の実施を自在としたコンピュータ支援による教育訓練装置において、
前記表示画面は、等分割された４つの表示領域として機能させる各小画面部をそれぞれの画面サイズの拡縮を自在にして配設され、
前記小画面部のうち、少なくともその１つは、所定の訓練項目の別に予め作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄として用意され、
残余の各小画面部は、前記説明文表示欄への表示内容に対応させて作成されたイラスト情報と疑似体験情報とムービング情報とのいずれかを、各別に又は適宜の組合せのもとで同時に表示する関連情報表示欄として用意するとともに、
前記小画面部のそれぞれは、前記説明文表示欄と前記関連情報表示欄とにおける表示内容を相互に有機的に関連付けながらその振分け表示を自在に配設したことを特徴とするコンピュータ支援による教育訓練装置。
【請求項２】
被教育訓練者に対し表示画面への表示内容を介して教育訓練が実施されるコンピュータ支援による教育訓練方法において、
前記表示画面は、それぞれの画面サイズの拡縮が自在な４つの表示領域として機能する小画面部に等分割され、
これら小画面部のうち、少なくともその１つは、所定の訓練項目の別に予め作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄として利用し、
残余の各小画面部は、前記説明文表示欄の表示内容に対応させて作成されたイラスト情報と疑似体験情報とムービング情報とのいずれかを、各別に又は適宜の組合せのもとで同時に表示する関連情報表示欄として利用するとともに、
前記小画面部のそれぞれには、前記説明文表示欄と前記関連情報表示欄とにおける表示内容を相互に有機的に関連付けながら各別に振り分けて表示して、前記被教育訓練者に対し双方向性を伴った疑似体験をさせながら教育訓練を行うことを特徴とするコンピュータ支援による教育訓練方法。
【請求項３】
前記疑似体験情報は、１つの前記小画面部を利用して表示されるアニメーションやシミュレーションを含むバーチャル・リアルティ情報である請求項２に記載のコンピュータ支援による教育訓練方法。
【請求項４】
前記イラスト情報は、教育訓練教材から取り込まれるイラストレーションや写真を含む図形情報である請求項２又は３に記載のコンピュータ支援による教育訓練方法。
【請求項５】
前記小画面部のそれぞれには、個々の表示内容の相互入替えを自在に表示する請求項２〜４のいずれかに記載のコンピュータ支援による教育訓練方法。
【請求項６】
請求項２〜５のいずれかに記載のコンピュータ支援による教育訓練方法を実施させるために必要な教育訓練情報を含んでコンピュータへのインストールを自在としたことを特徴とするプログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、被教育訓練者に対し教育訓練内容をコンピュータ支援のもとで教授するに際し、教育訓練教材の内容と、これに基づく創作情報との組合せにより実機を用いた教育訓練と略同等の疑似体験をさせながら確実に習得させることができるコンピュータ支援による教育訓練装置及び方法並びにプログラムに関する技術である。なお、本明細書における「教育訓練」には、主に「知育・徳育・体育」を目的とする「教育」と、主に「技術・技能習得」を目的とする「訓練」との双方を含むものとする。
【０００２】
【従来の技術】
近年、コンピュータやインターネットが広く普及するにつれ、ｅラーニングやＷＢＴ（Ｗｅｂ  Ｂａｓｅｄ  Ｔｒａｉｎｉｎｇ）と称されるコンピュータ支援による教育手法が急速に普及するに至っており、このような教育手法のなかには、疑似的に実現された学習対象に対して直接操作を行う操作型学習環境実現方法などもある（例えば特許文献１参照。）。
【０００３】
【特許文献１】
特開２００２−１４９０４８号公報（段落番号「００５９」〜「００６１、図１１）
【０００４】
このため、特許文献１によれば、操作型学習環境をユーザインタフェース部と動作制御部とに分離して構成することにより実現することができるので、編集を簡易化して再利用性を向上させることができる。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかし、特許文献１に開示されている従来手法による場合には、操作型学習環境を実現することはできるとしても、１テーマを画面全体に１画面としてに表示できるに止まり、必要な教育訓練内容を既存の教育訓練教材のみならず、これに関連する創作情報をも同時に画面表示して実機を用いた教育訓練と同等の疑似体験をさせながら習得させようとするものではない不都合があった。
【０００６】
本発明は、従来手法にみられた上記課題に鑑み、既存の教育訓練教材の内容と、該内容に関連付けた関連情報とを、同一の表示画面上に各別に表示しながら実機を用いた教育訓練と同等の疑似体験をさせて、その習得をより確実なものとすることができるコンピュータ支援による教育訓練装置及び方法並びにプログラムを提供することに目的がある。
【０００７】
【課題を解決するための手段】
本発明は、上記目的を達成すべくなされたものであり、そのうちの第１の発明（教育訓練装置）は、表示画面への表示内容を介して被教育訓練者に対する教育訓練の実施を自在としたコンピュータ支援による教育訓練装置において、前記表示画面は、等分割された４つの表示領域として機能させる各小画面部をそれぞれの画面サイズの拡縮を自在にして配設され、前記小画面部のうち、少なくともその１つは、所定の訓練項目の別に予め作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄として用意され、残余の各小画面部は、前記説明文表示欄への表示内容に対応させて作成されたイラスト情報と疑似体験情報とムービング情報とのいずれかを、各別に又は適宜の組合せのもとで同時に表示する関連情報表示欄として用意するとともに、前記小画面部のそれぞれは、前記説明文表示欄と前記関連情報表示欄とにおける表示内容を相互に有機的に関連付けながらその振分け表示を自在に配設したことに特徴がある。
【０００８】
また、第２の発明（教育訓練方法）は、被教育訓練者に対し表示画面への表示内容を介して教育訓練が実施されるコンピュータ支援による教育訓練方法において、前記表示画面は、それぞれの画面サイズの拡縮が自在な４つの表示領域として機能する小画面部に等分割され、これら小画面部のうち、少なくともその１つは、所定の訓練項目の別に予め作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄として利用し、残余の各小画面部は、前記説明文表示欄の表示内容に対応させて作成されたイラスト情報と疑似体験情報とムービング情報とのいずれかを、各別に又は適宜の組合せのもとで同時に表示する関連情報表示欄として利用するとともに、前記小画面部のそれぞれには、前記説明文表示欄と前記関連情報表示欄とにおける表示内容を相互に有機的に関連付けながら各別に振り分けて表示して、前記被教育訓練者に対し双方向性を伴った疑似体験をさせながら教育訓練を行うことに特徴がある。
【０００９】
この場合、前記疑似体験情報は、１つの前記小画面部を利用して表示されるアニメーションやシミュレーションを含むバーチャル・リアルティ情報として、前記イラスト情報は、教育訓練教材から取り込まれるイラストレーションや写真を含む図形情報として、それぞれ提供することができる。
【００１０】
さらに、第３の発明（プログラム）は、上記したコンピュータ支援による教育訓練方法を実施させるために必要な教育訓練情報を含んでコンピュータへのインストールを自在としたことに特徴がある。
【００１１】
【発明の実施の形態】
図１は、本発明に係るコンピュータ支援による教育訓練装置の概略構成例を示すブロック図であり、パソコンなどのコンピュータからなる教育訓練装置１１は、キーボードやマウスなどからなる操作手段１２と、ＲＯＭやＲＡＭやハードディスクなどを含んでなるメモリ手段１３と、全体を統括制御する中央処理手段（ＣＰＵ）１４と、ＬＣＤなどの表示器１６やプリンタ（図示せず）などからなる出力手段１５とを少なくとも備えてその全体が構成されており、被教育訓練者は、例えば表示器１６が備える図２に示すような表示画面１６ａへの表示内容を介して教育訓練を受けることができることになる。
【００１２】
図２は、表示器１６が備える表示画面の構成例を示す説明図であり、この場合における表示画面１６ａは、上端部に設けられたタイトル・バー１７と、該タイトル・バー１７の下側に計１５個の項目選択ボタン１８ａ〜１８ｏを配して設けられたメニュー・バー１８と、その下方領域に４つの表示領域に等分割して設けられた各小画面部１９，２０，２１，２２とを備えて形成されており、これによりオーサリングの実現が可能となっている。
【００１３】
しかも、各小画面部１９，２０，２１，２２には、囲繞破線Ａが位置する中心部にそれぞれの画面サイズを拡縮する拡縮ボタン１９ａ，２０ａ，２１ａ，２２ａが各別に設けられており、マウスポインタをこれらの所定位置に合わせてクリックすることにより、その拡大と元のサイズへの縮小とを自在に行うことができるようになっている。
【００１４】
また、左側下半部に位置する小画面部２１には、外部リンクボタンＬＢが設けられており、該外部リンクボタンＬＢを所望に応じ操作することにより、各小画面部１９，２０，２１，２２だけでは表現することができない情報を、独立した別窓（ブラウザ）に３ＤＣＧ（Ｔｈｒｅｅ−ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌ  Ｃｏｍｐｕｔｅｒ  Ｇｒａｐｈｉｃｓ）やＰＤＦ（Ｐｏｒｔａｂｌｅ  Ｄｏｃｕｍｅｎｔ
Ｆｏｒｍａｔ）の形態で表示することができるようになっている。
【００１５】
図３は、メモリ手段１３に保持されるファイル構成の一例を示す説明図であり、ベースファイルＢＦは、表示画面１６を４つの小画面部１９〜２２に分割して必要情報を表示するために必要な実行ファイルとして用意される。なお、本発明にいては、図示は省略してあるが、ＨＴＭＬ形式のもとで複数のベースファイルをあらかじめ用意しておき、その数に応じた拡張性と展開性とを確保させておくことができる。
【００１６】
そして、ベースファイルＢＦのもとには、小画面部１９用の第１フォルダＷ１と、小画面部２０用の第２フォルダＷ２  と、小画面部２１用の第３フォルダＷ３  と、小画面部２２用の第４フォルダＷ４  とが階層型となって分類配置されており、これらのそれぞれが対応する小画面部１９，２０，２１，２２に表示すべきモジュールファイルを収納した実行ファイルとして構成されている。
【００１７】
これを図示例に即してより詳しく説明すれば、第１フォルダＷ１  は、小画面部１９の説明文表示欄２５に説明文を表示するためのモジュール用のテキストファイルＴＥＸＴ−０１〜ＴＥＸＴ−１５を納めた説明文フォルダＴとの対応関係のもとで、これを管理するモジュールファイルＷ１−０１〜Ｗ１−１５を備えて構成されている。
【００１８】
この場合、説明文フォルダＴを構成しているテキストファイルＴＥＸＴ−０１〜ＴＥＸＴ−１５には、所定の訓練項目の別に、図示例では１つの訓練項目に対し１５項目にわたりあらかじめ作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載されている教育訓練教材から取り込まれた説明文情報が格納されている。
【００１９】
また、第２フォルダＷ２  は、小画面部２０用のモジュールファイルＷ２−０１〜Ｗ２−１５を、第３フォルダＷ３  は、小画面部２１用のモジュールファイルＷ３−０１〜Ｗ３−１５を、第４フォルダＷ４  は、小画面部２２用のモジュールファイルＷ４−０１〜Ｗ４−１５をそれぞれ備えて構成されている。
【００２０】
これら第２フォルダＷ２  〜第４フォルダＷ４  には、第１フォルダＷ１  に格納されている情報に関連付けた内容、つまり、いずれもが第１フォルダＷ１  に格納されている情報をその視点を変えてよりよく理解できるように工夫された内容を盛り込んだ情報が格納されている。
【００２１】
これを具体的に説明すれば、例えば、第２フォルダＷ２には、イラストレーションや写真などからなるイラスト情報が、第３フォルダＷ３には、アニメーションやシミュレーションなどを含むバーチャル・リアルティ情報である疑似体験情報が、第４フォルダＷ４には、ビデオ画像などから得られる実写情報や、該実写情報にナレーションやＢＧＭなどを伴わせてなるムービング情報がそれぞれ格納されている。
【００２２】
このため、説明文フォルダＴに格納されているテキストファイルＴＥＸＴ−０１〜ＴＥＸＴ−１５の情報は、第１フォルダＷ１  のもとに用意されているモジュールファイルＷ１−０１〜Ｗ１−１５の制御のもとで小画面部１９の説明文表示欄２５を介して、第２フォルダＷ２  〜第４フォルダＷ４  に格納されている各情報は、小画面部２０，２１，２２の各関連情報表示欄２６（２６ａ，２６ｂ，２６ｃ）を介して、それぞれ各別に振り分けて再現表示できることになる。
【００２３】
図４は、表示画面１６の作成例を説明項目（１つに訓練項目）に対し訓練ステップが１５ステップある場合を例に示す説明図であり、メニュー・バー１８には、１５個の項目選択ボタン１８ａ〜１８ｏが設けられており、各小画面部１９，２０，２１，２２のそれぞれには、項目選択ボタン１８ａ〜１８ｏの選択状況に応じた計１５パターンの訓練ステップの情報を各別に表示することができる。
【００２４】
しかも、各小画面部１９，２０，２１，２２には、既に述べたような拡大・縮小を行うことができる拡縮ボタン１９ａ，２０ａ，２１ａ，２２ａが配設されているほか、それぞれの最大表示可能領域として、図４中に破線で示す見えないフレームＦ１〜Ｆ４が埋め込まれている。
【００２５】
したがって、項目選択ボタン１８ａ〜１８ｏのうちから所望する、例えば図示例のように４つ目の項目選択ボタン１８ｄをクリックすることにより、モジュールファイルＷ１−０４は小画面部１９に、モジュールファイルダＷ２−０４は小画面部２０に、モジュールファイルＷ３−０４は小画面部２１に、モジュールファイルＷ４−０４は小画面部２２にそれぞれ読み込まれて、それぞれの格納内容が情報として同時に出力表示させることができることになる。
【００２６】
また、第１フォルダＷ１  には、モジュールファイルＷ１−０１〜Ｗ１−１５に対応させた小画面部１９に説明文を表示するためのモジュール用のテキストファイルＴＥＸＴ−０１〜ＴＥＸＴ−１５を納めた文字情報フォルダＴが保持されているので、項目選択ボタン１８ａ〜１８ｏを適宜選択してクリックすることにより、対応説明文を小画面部１９に表示することができる。
【００２７】
次に、上記構成からなる教育訓練装置１１に適用して被教育訓練者に対し実施される本発明に係るコンピュータ支援による教育訓練方法を説明すれば、教育訓練装置１１を構成している表示手段１５が備える表示画面１６にあらかじめ用意されている必要情報を被教育訓練者との間で双方向性を持たせて表示することにより行われる。
【００２８】
この場合、表示画面１６は、既に説明したようにそれぞれの画面サイズの拡縮が自在な４つの表示領域として機能する小画面部１９，２０，２１，２２に等分割されており、そのうちの小画面部１９は、所定の訓練項目の別にあらかじめ作成されている対応訓練ステップの順に必要な訓練内容が説明文として記載された教育訓練教材から取り込まれる説明文表示欄２５として利用できるようになっている。
【００２９】
また、その余の各小画面部２０，２１，２２は、説明文表示欄２５の表示内容に対応させて作成されたイラストレーションや写真などからなるイラスト情報と、アニメーションやシミュレーションなどを含むバーチャル・リアルティ情報である疑似体験情報と、ビデオ画像などから得られる実写情報や、該実写情報にナレーションやＢＧＭなどを伴わせてなるムービング情報とのいずれかを、各別に又は適宜の組合せのもとで同時に表示する関連情報表示欄２６（２６ａ，２６ｂ，２６ｃ）として利用できるようになっている。
【００３０】
この場合、ムービング情報は、例えば右側上半部に位置する小画面部２０の関連情報表示欄２６（２６ａ）に耳で聞き取ることができるナレーションやＢＧＭなどを伴わせた実写情報として出力することができる。
【００３１】
また、イラスト情報は、例えば左側下半部に位置する小画面部２１の関連情報表示欄２６（２６ｂ）に教育訓練教材から取り込まれるイラストレーションや写真を含む図形情報として出力することができる。
【００３２】
さらに、疑似体験情報は、例えば右側下半部に位置する小画面部２２の関連情報表示欄２６（２６ｃ）に映像アングルの操作が自在なアニメーションやシミュレーションなどを含むバーチャル・リアルティ情報として出力することができる。
【００３３】
しかも、各小画面部１９，２０，２１，２２のそれぞれには、説明文表示欄２５と各関連情報表示欄２６（２６ａ，２６ｂ，２６ｃ）とへの提供内容を相互に有機的に関連付けながら各別に出力することにより、被教育訓練者に対し双方向性を伴った疑似体験をさせながら教育訓練を行うことができることになる。
【００３４】
図５は、各小画面部１９，２０，２１，２２への表示内容を「自家用パイロット入門講座」を例に具体的に示したものであり、この場合、４つの項目選択ボタン１８ａ〜１８ｄが用意されている。
【００３５】
このうち、図５（ａ）は、項目選択ボタン１８ａをクリックした際の表示パターンを示すものであり、表示画面１６ａには、「自家用パイロット入門講座」を訓練項目とする１番目の訓練ステップの内容が各別に一括表示されている。
【００３６】
この場合、小画面部１９の説明文表示欄２５には、１番目の訓練ステップである「１コース概要」の表題のもとで既存の教育訓練教材から取り込まれた説明文が表示されている。
【００３７】
また、小画面部２０の関連情報表示欄２６ａには、説明文表示欄２５の説明文に対応させたムービング情報として、小画面部２１の関連情報表示欄２６ｂには、説明文表示欄２５の説明文に対応させた専門用語の解説が写真とともにイラスト情報として、小画面部２２の関連情報表示欄２６ｃには、説明文表示欄２５の説明文に対応させた飛行機の実際の様子が疑似体験情報として、それぞれ各別に表示される。
【００３８】
このため、被教育訓練者は、小画面部１９の説明文表示欄２５に表示された説明文を、小画面部２０の関連情報表示欄２６ａと、小画面部２１の関連情報表示欄２６ｂと、小画面部２２の関連情報表示欄２６ｃとに出力された対応関連情報とともに参照することにより、「自家用パイロット入門講座」を訓練項目とする１番目の訓練ステップの内容を、居ながらにして違う視点から興味深く理解することができる。
【００３９】
しかも、、小画面部１９，２０，２１，２２の別に表示画面１６ａに用意されている拡縮ボタン１９ａ，２０ａ，２１ａ，２２ａのうち、例えば拡縮ボタン１９ａを選択してその拡大方向をクリックすることにより、該当する小画面１９を略表示画面１６ａのサイズにまで拡大し、その後に縮小方向をクリックすることにより元の小画面サイズに戻すことができるので、微小文字であっても容易に読み取ることができる。
【００４０】
特に、小画面部２２の関連情報表示欄２６ｃには、説明文表示欄２５の説明文に対応させた飛行機の動画情報（ビデオ資料を含む）のみならず、実際のコックピットをも拡大した状態で表示することができるので、被教育訓練者に疑似体験させながら実機訓練と同等の教育訓練効果を付与することができる。
【００４１】
かくして、訓練項目「自家用パイロット入門講座」の１番目の訓練ステップを終了した後は、２番目の項目選択ボタン１８ｂをクリックすることにより、図５（ｂ）に示されているように訓練項目「自家用パイロット入門講座」の２番目の訓練ステップの内容が表示画面１６ａの小画面部１９の説明文表示欄２５と、小画面部２０，２１，２２の関連情報表示欄２６（２６ａ，２６ｂ，２６ｃ）とに各別に一括表示される。
【００４２】
同様にして、訓練項目「自家用パイロット入門講座」の３番目の訓練ステップの内容は３番目の項目選択ボタン１８ｃを、４番目の訓練ステップの内容は４番目の項目選択ボタン１８ｄをそれぞれクリックすることにより、表示画面に１６ａの小画面部１９，２０，２１，２２に必要情報を出力して、ステップ順に教育訓練の内容を被教育訓練者に対し理解させてやることができることになる。
【００４３】
また、本発明に係るプログラムは、以上に説明した本発明に係る教育訓練方法を実施させるために必要な教育訓練情報を含んでコンピュータへのインストールを自在に形成することができ、例えばＣＤ−ＲＯＭ等の可搬情報媒体に格納して提供することができるようになっている。
【００４４】
本発明によれば、表示画面１６を等分割して設けた小画面部１９，２０，２１，２２のそれぞれに対する出力内容は、ベースファイルＢＦのもとに構築された第１フォルダＷ１  と第２フォルダＷ２  と第３フォルダＷ３  と第４フォルダＷ４  との関係で規制される階層構造をとっているので、その一部に内容改訂があった場合においても、改訂の対象となったモジュールファイルのみを変更することで対処することができ、ベースファイルＢＦ自体に手を加える作業を不要にすることができる。
【００４５】
また、小画面部１９の説明部表示欄１６ａを介して表示される説明文の変更は、説明文フォルダＴに格納されてい各テキストファイルＴＥＸＴ−０１〜ＴＥＸＴ−１５の該当箇所を変更するだけで反映させることができるので、内容の修正作業もそれだけ容易、かつ、迅速に行うことができる。
【００４６】
しかも、本発明によれば、ベースファイルＢＦの基本構成をさらに増やして教育訓練の内容をさらに充実させることができる拡張性も付与することができるので、多様な教育訓練ニーズにより柔軟に対応させることができる。
【００４７】
以上は、本発明を図示例に基づいて説明したものであり、その具体的な内容はこれに限定されるものではない。例えば、教育訓練内容は、表示画面への表示のみならず、紙にプリントして出力するようにしてもよい。また、訓練項目の数や、各訓練項目のために用意される訓練ステップの数も所望に応じ適宜設定することができる。さらに、各小画面部を介して提供される情報は、１つの教育訓練テーマに対し疑似体験を伴って多角的な観点から習得することができるものでさえあれば、それぞれに対する出力内容や出力方法も適宜のイラスト情報やムービング情報に対応させた最適手法のもとで選定されたものを用いることができる。
【００４８】
【発明の効果】
以上に述べたように本発明によれば、表示画面を４つに等分割してなる各小画面部に少なくとも説明文情報とイラスト情報と疑似体験情報とムービングとを適宜振り分けて同時に出力することができるので、被教育訓練者に対し双方向性を伴った疑似体験をさせながら効率よく教育訓練を行うことができる。
【００４９】
しかも、各小画面部は、元の画面サイズの拡大と、元の画面サイズへの縮小とができる拡縮性が付与されているので、微小文字を含む目視困難な微小情報であっても容易に目視確認することができる。
【００５０】
特に、１つの小画面部には、動画資料を含むバーチャル・リアルティ情報としての疑似体験情報を出力することができるので、被教育訓練者に疑似体験させながら実機訓練と同等の教育訓練効果を居ながらにして習得させることができる。
【００５１】
しかも、各小画面部に対する出力内容は、ベースファイルのもとに構築された第１フォルダと第２フォルダと第３フォルダと第４フォルダとからなる階層構造により規制されているので、その一部に内容改訂があった場合においても、改訂の対象となったモジュールファイルのみを変更することで対処することができ、ベースファイル自体に手を加える作業を不要にすることができる。
【００５２】
また、小画面部を介して表示される説明文の変更は、説明文フォルダに格納されている各テキストファイルの該当箇所を変更するだけで反映させることができるので、内容の修正作業もそれだけ容易、かつ、迅速に行うことができる。
【００５３】
さらに、本発明によれば、ベースファイルの基本構成をさらに増やして教育訓練の内容を充実させることができる拡張性も付与することができるので、多様な教育訓練ニーズに対しより柔軟に対応させることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明に係るコンピュータ支援による教育訓練装置の概略構成例を示すブロック図。
【図２】表示器が備える表示画面の構成例を示す説明図。
【図３】メモリ手段に保持されるファイル構成の一例を示す説明図。
【図４】表示画面の作成例を１つの説明項目（訓練項目）に対し１５の訓練ステップがある場合を例に示す説明図。
【図５】自家用パイロット入門講座を例に表示画面を構成する４つの小画面部への具体的な表示状態を示す説明図であり、そのうちの（ａ）は１番目の訓練ステップである「コースの概要」を、（ｂ）は２番目の訓練ステップである「クロスカントリー飛行」をそれぞれ示す。
【符号の説明】
１１  教育訓練装置
１２  操作手段
１３  メモリ手段
１４  中央処理装置（ＣＰＵ）
１５  出力手段
１６  表示器
１６ａ  表示画面
１７  タイトル・バー
１８  メニュー・バー
１８ａ〜１８ｏ  項目選択ボタン
１９，２０，２１，２２  小画面部
１９ａ，２０ａ，２１ａ，２２ａ  拡縮ボタン
２５  説明文表示欄
２６（２６ａ，２６ｂ，２６ｃ）  関連情報表示欄
Ａ  囲繞破線
Ｂ  ベースファイル
ＬＢ  外部リンクボタン
Ｆ１〜Ｆ４  フレーム
Ｔ  説明文フォルダ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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