(57)【要約】【課題】受講生の受講態度やオンラインテストによる結果に基づいて、コンピュータゲームに使用される電子キャラクタの特性を更新自在とすることにより学習意欲を向上させることができるインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置、インターネット講義管理プログラムを提供する。【解決手段】インターネット講義を受講する受講生に対して、受講態度検出部２５０により受講生の受講態度を測定するとともに、インターネット講義の終了時に理解度テストを実施し、受講態度検出部２５０により測定された受講態度および理解度テストの成績に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を構成するデータベースを更新し、コンピュータゲームのストーリ展開を変更自在とする。【選択図】      図１
2004301952.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理方法であって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出工程と、
前記受講態度検出工程により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定工程と、
前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定工程と、
前記電子キャラクタ特性設定工程により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースと、
を含むことを特徴とするインターネット講義管理方法。
【請求項２】
前記受講状況判定工程は、受講生の音読能力、書取り能力に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする請求項１に記載のインターネット講義管理方法。
【請求項３】
前記受講状況判定工程は、教育機関で実施される理解度テストによる正解率に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする請求項１に記載のインターネット講義管理方法。
【請求項４】
インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理装置であって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手段と、
前記受講態度検出手段により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手段と、
前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手段と、
前記電子キャラクタ特性設定手段により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースと、
を備えることを特徴とするインターネット講義管理装置。
【請求項５】
インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理プログラムであって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手順と、
前記受講態度検出手順により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手順と、
前記受講状況判定手順により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手順と、
前記電子キャラクタ特性設定手順により設定された電子キャラクタの特性を電子キャラクタ情報データベースに格納する手順と、
をコンピュータに実行させることを特徴とするインターネット講義管理プログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、インターネットを介して受講生と教育機関との間で実施されるインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置、インターネット講義管理プログラムに関するものであり、特にインターネット講義における受講生の受講態度やオンラインテストに基づいて、コンピュータゲームに使用される電子キャラクタの経験値および特性値を変更自在とすることにより学習意欲を向上させることができるインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置、インターネット講義管理プログラムに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来から、インターネットを介して受講生と教育機関との間で実施されるインターネットを利用したインターネット講義が知られている。このようなインターネット講義の場合、インターネットを利用することで、多数の受講生は教室での講義と同感覚で、しかも必要とする講義を自由に選択して繰り返して学習することができる。
【０００３】
また、特定の時間に拘束されることなく、学習意欲を損なうことなく受講することができるという利点がある。ところが、その反面、パソコンなどの端末装置のモニタを介しておこなわれる講義のため、受講生は臨場感が無いことから集中力を持続することが難しいという問題がある。
【０００４】
そして、この種のインターネット講義に関する従来技術としては、インターネットを利用し、本部のサーバ内に複数の学習者をそれぞれに専用個別化したホームページを作成することにより、個別のホームページに提供された講座のテキストに沿って学習をおこなうようにしたもの（例えば、特許文献１参照）、コンピュータゲームの途中にキャラクタと遭遇した際に、問題を提示し、この問題の回答ができないと次に進めない技術が開示されている（例えば、特許文献２参照）。
【０００５】
【特許文献１】
特開平１１−２２６８８５号公報
【特許文献２】
特開２００２−１０８１９１号公報
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
ところが、前述した従来例で説明したインターネット講義の場合、個別のホームページに提供された講座のテキストに沿って学習をおこなうようにしたものであるが、受講生自体の学習意欲があることを前提としているため、依然として受講生は臨場感が無いことから集中力を持続することが難しいうえ、途中で問題が解けないと、次の講義に進む意欲がなくなるという問題がある。
【０００７】
そして、上述したような問題は、インターネット講義の受講生が低年齢層である子供である場合は特に顕著となる可能性がある。すなわち、インターネット講義ではなく実際に受講生である子供が教室に集まって講義を受ける場合に、受講態度が悪い子供を講師が直接注意することができる。ところが、インターネット講義の場合は、当然ながら受講態度が悪い子供を注意する講師などは近くにいないため、子供は、講義に集中することなく、コンピュータゲームなどで遊んでしまうという問題がある。
【０００８】
この発明は、上述した従来技術による問題点を解決するためになされたもので、インターネット講義において付与されるプログラムをコンピュータゲームにおいて起動させるるとともに、インターネット講義をコンピュータゲームのストーリーにおける発生要件に取込むことにより、集中力をインターネット講義に向けさせることができるインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置、インターネット講義管理プログラムを提供するものである。
【０００９】
【課題を解決するための手段】
上記目的を達成するため、請求項１に記載の発明は、インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理方法であって、前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出工程と、前記受講態度検出工程により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定工程と、前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定工程と、前記電子キャラクタ特性設定工程により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースと、を含むことを特徴とする。
【００１０】
この発明によれば、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を講義の進行にともなって更新自在とすることとしたので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義による学習意欲を向上させることができる。
【００１１】
また、請求項２に記載の発明は、請求項１に記載の発明において、前記受講状況判定工程は、受講生の音読能力、書取り能力に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする。
【００１２】
この発明によれば、受講状況判定工程は、受講生の音読能力、書取り能力に応じて判定をおこなう機能を備えているので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚で受講生の音読能力、書取りをおこないインターネット講義を受講できるため、インターネット講義による学習意欲を向上させることができる。
【００１３】
また、請求項３に記載の発明は、請求項１に記載の発明において、前記受講状況判定工程は、教育機関で実施される理解度テストによる正解率に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする。
【００１４】
この発明によれば、教育機関で実施される理解度テストによる正解率に応じて判定をおこなうので、子供などの受講生にとっては、理解度テストの正解率を上げるべくインターネット講義の受講をより集中しておこなうことから、インターネット講義による学習意欲を向上させることができる。
【００１５】
また、請求項４に記載の発明は、インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理装置であって、前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手段と、前記受講態度検出手段により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手段と、前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手段と、前記電子キャラクタ特性設定手段により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースと、を備えることを特徴とする。
【００１６】
この発明によれば、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を講義の進行にともなって更新自在とすることとしたので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義による学習意欲を向上させることができる。
【００１７】
また、請求項５に記載の発明は、インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理プログラムであって、前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手順と、前記受講態度検出手順により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手順と、前記受講状況判定手順により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手順と、前記電子キャラクタ特性設定手順により設定された電子キャラクタの特性を電子キャラクタ情報データベースに格納する手順と、をコンピュータに実行させることを特徴とする。
【００１８】
この発明によれば、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を講義の進行にともなって更新自在とすることとしたので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義による学習意欲を向上させることができる。
【００１９】
【発明の実施の形態】
以下、添付図面を参照して、この発明に係るインターネット講義管理装置の好適な実施の形態を詳細に説明する。
【００２０】
（実施の形態１）
まず、本実施の形態１に係るインターネット講義管理装置の構成について説明する。ここで、本実施の形態１では、受講生が所有するパソコンなどの端末装置（家庭用の管理サーバ）とインターネット講義をおこなう教育機関において講義をおこなう講師が使用する端末装置（教育機関用の管理サーバ）との間でインターネットを介しておこなうンターネット講義ついて説明することとする。また、本実施の形態１において、受講生はパソコンなどの端末装置によりインターネット講義を受講するとともにコンピュータゲームによる遊技をおこなうことができるものとする。
【００２１】
図１は、本発明にかかる実施の形態１の構成を示す全体機能ブロック図である。この図１には、受講生が所有するパソコンなどの端末装置１００および家庭用の管理サーバ２００、インターネット講義をおこなう教育機関において講師が使用する端末装置３００および教育機関用の管理サーバ４００から構成されたインターネット講義システムが図示されている。同図に示すように、このインターネット講義システムは、受講生用の端末装置１００とインターネット講義用の端末装置３００とをインターネット５００を介して接続したものである。図２に示すように、受講生は端末装置１００の画面を見ることにより、インターネット講義システムを受講することができる。また、端末装置１００の画面にはコンピュータゲームで使用する電子キャラクタが出現するようになっている。
【００２２】
６００は、電子キャラクタの情報である個性を形成する特性がファイル化により格納されている電子キャラクタ情報データベースである。また、７００は、受講生の受講態度に係わる情報がファイル化により格納されている受講態度情報データベースである。この受講態度情報データベース７００には、受講生の受講態度（集中率）、理解度テスト（正解率）の成績などの情報および受講態度に応じた受講生のランク（Ａ、Ｂ、Ｃ、ＮＧ）が格納される。
【００２３】
また、８００は、受講生の受講態度に基づいて判定された受講生レベルに対応した電子キャラクタの特性値の更新条件が格納されている更新条件情報管理データベースである。８１０は、コンピュータゲームを構成するプログラムを示している。
【００２４】
ここで、本発明の特徴は、インターネット講義を受講する受講生に対して、受講態度検出手段により受講生の受講態度を測定するとともに、インターネット講義の終了時に理解度テストを実施し、受講態度検出部により測定された受講態度および理解度テストの成績に基づいて、コンピュータゲームで登場使用する電子キャラクタを構成するデータベースを更新し、コンピュータゲームのストーリ展開を変更自在とすることにある。
【００２５】
このため、家庭用管理サーバ２００は、インターネット講義受講部２１０、電子キャラクタ受信部２２０、受講態度解析部２３０とを備えている。インターネット講義受講部２１０は、インターネットを介して教育機関により実施されるインターネット講義を受講生の端末装置１００に送信し、映像化する機能を備えている。また、教育機関により実施された理解度テストに対する回答を教育機関用サーバ２００に送信する機能を備えている。受講態度解析部２３０は、後述する受講態度検出部２５０により検出された受講生の態度（視線、脳波、書取り能力など）を解析し、この解析結果を受講生の受講状況として教育機関サーバ３００に送信する機能を備えている。
【００２６】
教育機関用管理サーバ３００は、インターネット講義プログラム作成部３１０、電子キャラクタ作成部３２０、受講状況判定部３３０、とを備えている。インターネット講義プログラム作成部３１０は、受講生に対してインターネットを介して教育機関において実施される講師による講義を送信する機能を備えている。電子キャラクタ受信部２２０は、教育機関用サーバから送信される電子キャラクタを受信する機能を備えている。受講状況判定部３３０は、受講態度解析部２２０により解析された受講生の態度（視線、脳波、書取り能力など）を受講状況として受信し、受講状況を判定する機能を備えている。電子キャラクタ作成部３３０は、判定した受講状況に基づいて電子キャラクタの特性を作成（更新）する機能を備えている。
【００２７】
受講態度検出部２５０は、インターネット講義を受講している受講生の受講態度を検出する機能を備えており、脳波検出部２５１、血圧検出部２５２、視線検出部２５３、音声データ検出部２５４、ぺん入力検出部２５５とから構成されている。
【００２８】
脳波検出部２５１は、インターネット講義を受講している受講生の脳波を検出することにより、講義中の脳波の測定値が基準値を満たしている時間が、講義時間全体の何％を占有しているかを測定する機能を備えている。この脳波検出部２５１により検出された占有時間の割合により、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース６００の更新条件或いはアイテム付与の確率を変更することができる。
【００２９】
血圧検出部２５２は、インターネット講義を受講している受講生の血圧を検出することにより、講義中の血圧の測定値が基準値を満たしている時間が、講義時間全体の何％を占有するかを測定する機能を備えている。
【００３０】
視線検出部２５３は、インターネット講義を受講している受講生の視線を検出することにより、瞳孔の位置（方向）を検出して視線を測定することにより、受講生の視線がインターネット講義を放映している端末装置のモニターに向かっている時間が、講義時間全体の何％を占有しているかを測定する機能を備えている。
【００３１】
音声データ検出部２５４は、受講生が音読した音声データを文字などの言語データに変換して測定する機能を備えている。具体的には、音読した結果とテキストなどの内容の照合をして、整合性が「１０００字あたり×文字」或いは、繰返しチャレンジした回数などの方法で音読の結果を評価して、電子キャラクタのデータベース更新条件またはアイテム付与の確率を変更することができる。
【００３２】
ぺん入力検出部２５５は、受講生がペン入力した内容を文字データなどに変換することにより、受講態度を測定する機能を備えている。このぺん入力検出部２５５により検出された文字の正確さ及び繰返し練習した回数により書取り練習を評価して、電子キャラクタ情報管理データベース６００の更新条件またはアイテム付与の確率を変更することができる。受講態度検出部２５０により検出された受講態度に基づいて、評価をし、全てまじめに受講すれば、受講生の誰でも高い評価を受けられるようにする。
【００３３】
ここで、インターネット講義が修了した際には、評価された受講態度より決定した条件で、電子キャラクタのデータベースが更新され、決定した確率に従いアイテムが付与される。但し、本発明では、後述するように、インターネット講義中にモニターに視線が向いている時間の割合が極めて低い場合など、視線検出部２５３による受講態度の測定結果が基準値を下回った場合には、再受講が指示され、次の段階に進むことはできないものとしている。
【００３４】
図３は、電子キャラクタ情報データベース６００の一例を示している。この電子キャラクタ情報データベース６００は、電子キャラクタの名前、講義の進捗度、受講生の受講態度、ゲームの進捗度、電子キャラクタの特性（ＨＰ、ＭＰ、かしこさ、ちから、すばやさ）、キャラクタのタイプ、伝達メッセージ、電子キャラクタが所有するアイテムなどのフィールドから構成されている。ここで、個性を表す各項目は、コンピュータゲームで使用するものを反映するものとする。例えば、電子キャラクタの特性である「かしこさ」とは、コンピュータゲームにおいて敵の弱点を見抜いた攻撃を実施する可能性を示す数値と定義することができる。後述するように、上記電子キャラクタの特性は、更新条件情報管理データベース８００により設定された条件により更新することができる。
【００３５】
図４は、受講態度判定データベース７００を示している。この受講態度判定データベース７００は、脳波、視線による集中度（％）、音読、書取りによる正解率（％）、理解度テストによる正解率（％）に基づく判定（Ａ、Ｂ、Ｃ、ＮＧ）が設定されているフィールドから構成されている。
【００３６】
図５は、更新条件情報データベース８００を示している。この更新条件情報データベース８００は、受講科目、受講態度の総合評価（Ａ、Ｂ、Ｃ、ＮＧ）電子キャラクタの更新条件、理解度テストの判定（合否）、電子キャラクタの更新条件などのフィールドから構成されている。
【００３７】
後述するように、インターネット講義が正常に完了した場合は、オンライン試験（以下、『理解度テスト』とする）に進むことができる。この理解度テストは、コンピュータゲームと同様の感覚で実施することができる。
【００３８】
図６は、本発明のインターネット講義管理方法の基本制御手順を説明するフローチャートである。すなわち、本発明のインターネット講義管理方法は、インターネット講義受講工程（ステップＳＡ１００）、受講態度検出工程（ステップＳＡ２００）、受講態度解析工程（ステップＳＡ３００）、受講態度判定工程（ステップＳＡ４００）、電子キャラクタ特性設定工程（ステップＳＡ５００）、電子キャラクタ受信工程（ステップＳＡ６００）とから構成されている。
【００３９】
インターネット講義受講工程（ステップＳＡ１００）は、インターネットを介して教育機関により実施されるインターネット講義を受講生の端末装置１００に送信し、映像化する処理工程である。
【００４０】
受講態度検出工程（ステップＳＡ２００）は、受講態度検出部２５０により受講生の受講態度を検出する処理工程である。受講状況判定工程（ステップＳＡ３００）は、受講態度解析部２２０により解析された受講生の態度（視線、脳波、書取り能力など）を受講状況として受信し、受講状況を判定する処理工程である。
【００４１】
受講態度解析工程（ステップＳＡ４００）は、受講態度検出工程により検出された受講生の態度（視線、脳波、書取り能力など）を解析し、この解析結果を受講生の受講状況として教育機関サーバ３００に送信する処理工程である。電子キャラクタ特性設定工程（ステップＳＡ５００）は、判定した受講状況に基づいて電子キャラクタの特性を作成（更新）する処理工程である。電子キャラクタ受信処理工程（ステップＳＡ６００）は、教育機関用サーバから送信される電子キャラクタを受信する処理工程である。
【００４２】
以下、図７のフローチャートを参照して、本実施の形態１におけるインターネット講義による処理手順を説明する。この図７に示すフローチャートは、家庭用サーバ２００と教育機関用サーバ３００との間でインターネット５００を介して実施される全体制御手順を示している。ここで、本実施の形態１では、インターネット講義を受講する受講生の受講態度および講義の進行状況にともなって、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性およびアイテムなどをコンピュータゲームをおこなう際のシナリオ（ストーリ展開）を構成するプログラムに取り込むことができることに特徴がある。
【００４３】
すなわち、図７のフローチャートに示すように、先ず、受講生によるインターネット講義を受講する際には（開始時）、今回の講義が初回の受講か否かの判定をおこなう（ステップＳ１１０）。そして、この判定により、今回の受講が初回の受講である場合には（ステップＳ１１０肯定）、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの種類などの決定および名前の入力をおこなう（ステップＳ１２０）。
【００４４】
具体的には、初期に設定されたプログラムに対して、受講生により電子キャラクタの名前が入力されるものとなる。本例では、図３の電子キャラクタ情報データベース６００に示すように、受講生により「ワカナ」と入力されたことを示している。ここで、設定される電子キャラクタのレベルは最低レベルの初期設定プログラムであるが、インターネット講義の進展に伴い更新される電子キャラクタデータベース６００に基づいて、電子キャラクタの個性および特性を新たに形成することができる。
【００４５】
また、後述するように、電子キャラクタのデータベース６００の電子キャラクタの特性は、受講態度検出部２５０により検出された受講態度及びインターネット上で行う理解度確認テストにより更新され受講生の個性が反映されるものとなる。
【００４６】
以下、コンピュータゲーム上のゲーム履歴を参照した後（ステップＳ１２１）、ゲーム上の伝達事項があるか否かの判定をおこない（ステップＳ１３０）、伝達事項がある場合には（ステップＳ１３０肯定）、伝達事項の表示をおこなう（ステップＳ１４０）。
【００４７】
次いで、インターネット講義の開始とともに、受講生に対する受講態度の測定をおこなう（ステップＳ１５０）。この受講態度の測定は、受講態度検出部２５０によりおこなう。なお、ステップＳ１３０の判定により伝達事項がない場合には（ステップＳ１３０否定）、直接ステップＳ１５０による受講態度の測定に移行する。
【００４８】
具体的に説明すると、インターネット講義の受講中は、受講態度検出部２５０により受講生の脳波、血圧、視線の全部または一部を検出する受講態度検出をおこなう。図４の受講態度情報データベース７００に示すように、例えば、脳波検出部２５１により検出された、講義中の脳波が基準値を満たしている時間が、講義時間６０分に対して５５分の場合、集中度９２％などと記録される。
【００４９】
この場合、受講生の受講態度は評価Ａとなる。同様に、視線検出部２５２により検出された検出結果についても、モニターなどの学習に関係する方向を向いている時間の割合を測定する。これら、脳波検出部２５１および視線検出部２５３により検出された測定結果は、受講態度判定データベース７００に格納される。
【００５０】
一方、教育機関側の講師側サーバ２００では、受講態度判定データベース７００により測定された受講生の集中度（％）に基づいて評価ランク（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、ＮＧ）を判定し、この受講態度判定データベース７００に格納する。そして、受講生は受講後には、この判定に従い更新条件情報管理データベース８００に基づいて電子キャラクタの更新条件を決定することができる。
【００５１】
次いで、一定時間受講態度が基準値以下であるかの判定をおこない（ステップＳ１６０）、この判定により一定時間受講態度が基準値以下である場合には（ステップＳ１６０肯定）、テスト、コンピュータゲームなどのプログラムを起動させ（ステップＳ１７０）、音読或いは、書取りの演習を実施する（ステップＳ１８０）。
【００５２】
具体的に説明すると、各項目で最低基準を設け、この設定した最低基準に満たない場合は、オンラインテスト或いは、身体的な運動を伴うコンピュータゲームなどのプログラムを起動して受講生の集中力向上を図る。ここで、このステップＳ１８０による対策を実施しても、一定時間受講態度が基準値に満たない場合は再受講とするようにしてもよい。
【００５３】
次いで、ステップＳ１８０によりおこなった音読、書取りの演習が正確かを判定し（ステップＳ１９０）、再度ステップＳ１８０による演習を実施する場合は（ステップＳ２００）、再度の判定をおこない（ステップＳ２１０）、以下、インターネット講義による講義が終了となる（ステップＳ２２０）。ここで、ステップＳ２００の判定により、再度練習をおこなわない場合には（ステップＳ２００否定）、そのままインターネット講義による講義が終了となる（ステップＳ２２０）。
【００５４】
ここで、ステップＳ１８０の処理の詳細について説明する。すなわち、インターネット受講中に音読の練習を行う場合は、受講生が音読した音声データを文字などの言語データに変換して測定する音声データ検出部２５４によりおこなう。
【００５５】
すなわち、音読実習は人間の頭で記憶するだけでなく、人間の聴覚に刺激を与えるために理解を深める重要な方法であるとともに、インターネット講義を沈黙して聞いているだけの場合よりも、気分がリフレッシュして集中力を高められることが期待できる。
【００５６】
音読練習において、間違いが検出されたものについては正しい読み方や、発音のこつなどをガイドするものとする。具体的には、外国語を例にすると、「Ｌ」と「Ｒ」の発音に間違いが多い場合は、関連する単語を発音練習テキストなどにより数種類抽出して発音練習する画面に切り替るなどの機能を持たせてもよい。
【００５７】
音読した結果とテキストなどの内容の照合をして、整合性が「１０００字あたり×文字」などで判定する。音読結果判定のデータベースに格納する。ここで、例えば、２回目以降は、間違った部分のみを加点対象として評価するなど繰返し実施することで、減点されず加点する方策をとることが望ましい。
【００５８】
また、インターネット受講中に受講生がペン入力した内容を文字データなどに変換することにより、漢字の場合は「書き順」や「はねるまたは止める」ことなどを確認する必要がある。また、音読と同様に、手を動かして字を書くことにより、気分がリフレッシュすることが期待できる。ここで、前述した音読練習と同様に、２回目以降は、間違った部分のみを加点対象として評価するなど繰返し実施することで減点されず、加点する方策をとることが望ましい。以上のように、受講態度の各項目より、総合評価を決定する。この総合評価は、更新条件データベース８００に格納される。
【００５９】
再度、図７のフローチャートに戻り、ステップＳ２２０以降を説明する。すなわち、インターネット講義の修了後（ステップＳ２２０）、ステップＳ３００により受講態度が基準値以上か否かの判定をおこない（ステップＳ３００）、受講態度が基準値以上である場合には（ステップＳ３００肯定）、電子キャラクタのデータベース（電子キャラクタ情報管理データベース６００）を更新する（ステップＳ３１０）、次いで、ゲームアイテムの付与（ステップＳ３２０）および受講完了のフラグを設定（ＯＦＦからＯＮ）する（ステップＳ３３０）。この段階では、更新条件情報データベース８００には該当する受講生の評価ランクが格納されるものとなる。
【００６０】
以下、インターネット講義の講義が終了し、この講義の終了時、受講生の受講態度が基準値以上である場合には理解度テストの実施をおこなう（ステップＳ３８０）。そして、ステップＳ３８０による理解度テストのテスト結果を判定する（ステップＳ３９０）。具体的には、判定によりテスト結果が基準点以上か否かの判定をおこなう（ステップＳ４００）。
【００６１】
そして、テスト結果が基準点以上の場合には（ステップＳ４００肯定）、電子キャラクタの電子キャラクタ特性の電子キャラクタデータベース６００の更新を行う（ステップＳ４１０）。次いで、アイテムを付与し（ステップＳ４２０）、理解度テストの準備をおこなう（ステップＳ４３０）。ここで、理解度テストの再実施の有無を判定し（ステップＳ４４０）、理解度テストをおこなわない場合には（ステップＳ４４０肯定）、理解度テストは終了となり（ステップＳ４５０）、理解度テストを再度おこなう場合には（ステップＳ４４０肯定）、ステップＳ３８０の理解度テストの実施に移行する。
【００６２】
以下、理解度テストの終了時には、小単元全て理解度テストが完了したか否かの判定に移行する（ステップＳ４６０）。そして、小単元全て理解度テストが完了した場合には（ステップＳ４６０肯定）、単元修了のフラグ設定をおこない（ステップＳ４７０）、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース６００を更新し（ステップＳ４８０）、全ての処理を修了とする（エンド）。
【００６３】
ここで、本例では、ステップＳ３８０により実施される理解度テストはゲームと同感覚で実施できるようにしている。以下、詳細を説明する。
【００６４】
すなわち、理解度テストが表示されるホームページ画面は、コンピュータゲームと同様な仮想空間において電子キャラクタを操作することによっておこなう。さらに、電子キャラクタが仮想空間を移動していると突発的にテスト問題が出題されるようにする。また、受講生がテスト問題を回答している間は、例えば、コンピュータゲームで戦闘中に出力される音楽を、正解率が基準を上回ったら勝利時の、基準を下回ったら敗戦時の音楽と同じものを出力するようにする。
【００６５】
ここで、理解度テストで所定の基準を達成した（勝利した）場合、電子キャラクタ情報データベース６００が更新される。理解度テストの実施回数及び成績、偏差値などの情報は教育機関サーバ２００に保存される。
【００６６】
例えば、社会科の歴史部門において、「平安時代」など小単元による所定の理解度テストを実行した場合、電子キャラクタ情報データベース６００にフラグ情報を更新することにより、コンピュータゲームにおいて新たなストーリーを開始する許可を付与するようにする。つまり、この小単元で所定の理解度テストを実施しない限りコンピュータゲームにおいて、起動できないプログラムを存在させることができる。
【００６７】
理解度テストの終了時には、上記方法で評価された成績または受講科目とテスト成績との組合せにより、電子キャラクタのデータベースにおける更新条件を決定する。また、各理解度テストの成績を他の受講生と比較する値を偏差値などの数値で表示する。
【００６８】
コンピュータゲームを実施する場合、電子キャラクタ情報データベース６００を参照して受講生の学習状況を参照する。上記データベースとコンピュータゲームのデータベースを照合することにより、インターネット講義において、ストーリーを進める許可を表すフラッグ情報が設定されていない場合は、コンピュータゲームのキャラクタから「ここは賢者のほこら、勉強の修行が足りない者を入れる訳にはいかぬ」などのコメントが表示され、該当する部分のゲームストーリー進展が拒否される。このとき、電子キャラクタのデータベースのフラッグ情報を更新して、ゲームストーリーの進展が滞ったことを示すフラッグ情報を設定する。
【００６９】
コンピュータゲームにおいて、戦闘する場合などインターネット講義で更新された電子キャラクタのデータベースに従った動作をする。インターネット講義において、真面目に受講した場合ほど、強力な能力が起動されたり戦闘に有利なアイテムを所持するものとしている。
【００７０】
ここで、インターネット講義の進捗状況について、コンピュータゲームの王様キャラクタなどのコメントを通じて、例えば、「お主は良く勉強しているようだ。王子の家庭教師になってくれぬか？」或いは、「わしも若い頃は勉強が苦手だった。継続は力なりでがんばるのじゃ」などの賞賛や励ましのコメントが音声により発せられるようにしてもよい。この場合、受講生の学習意欲を刺激して高めることができる。
【００７１】
また、コンピュータゲームの実施後にインターネット講義を受講する場合、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース６００を参照する。データベースとインターネット講義を受講状況データベースを照合することにより「『賢者のほこら』に入るには、鎌倉時代を勉強した後に貰える『ミナモトの巻物』が必要です」などのコメントにより、コンピュータゲームのストーリーを進める許可を与えるために必要な講義の達成度などを伝達するようにする。この場合においても、受講生の学習意欲を刺激できる。
【００７２】
ここで、理解度テストによる正解率が基準レベルを上回った場合には、コンピュータゲームで戦闘に勝利した場合と同様のデータを電子キャラクタに付与する。また、理解度テストの正解率の高さによって、希少なアイテムの出現確率を変更する。小単元全てにおいて、所定の理解度テストを実施した場合、電子キャラクタのデータベースにフラッグ情報を更新することにより、コンピュータゲームにおいて新たなストーリーを開始する許可を付与するようにしてもよい。
【００７３】
また、コンピュータゲームを実施する場合、電子キャラクタのデータベースを参照して受講生の学習状況を参照する。上記データベースとコンピュータゲームのデータベースを照合することにより、インターネット講義において、コンピュータゲームでのストーリを進める許可を表すフラグ情報が設定されていない場合は、該当する部分のゲームストーリーのプログラムを起動しないようにする。このとき、電子キャラクタのデータベースのフラグ情報を更新して、ゲームストーリーの進展が滞ったことを示すフラグ情報を設定するものとする。
【００７４】
ここで、インターネット講義の進捗状況について、賞賛や励ましのコメントが発せられるようにするなどの方法で、ゲーム中においても受講生は電子キャラクタに励まされることにより、より学習意欲を高めることができる。
【００７５】
インターネット講義のホームページなどにおいて、各受講生の電子キャラクタが単数同士あるいは複数のグループ同士で戦闘が可能とするものとする。コンピュータゲームと同様に学習が進んでいる電子キャラクタほど戦闘能力が高く、有利なアイテムを所持している。
【００７６】
また、定期的に電子キャラクタのコンピュータゲーム全国大会などを開催し、インターネット講義において、取得した理解度テストなどによる成績に基づいて希少なアイテムを付与するなど学習意欲を高めるようにする。
【００７７】
インターネット講義のホームページなどにおいて、全国模擬試験などを実施する。コンピュータゲーム全国大会と同様に、成績により希少なアイテムを付与するなど学習意欲を高めるようにする。
【００７８】
学習態度、理解度テストの成績などの情報は、教育機関のサーバに保存され、受講者本人や保護者など所定の権限をもつ者がホームページ上で参照可能とする。これにより、受講生の保護者が不在などの場合でも受講生の学習意欲や習熟度を詳細に確認することができる。
【００７９】
次に、コンピュータゲームによる処理手順について説明する。すなわち、図８に示すように、先ず、インターネット講義履歴を参照し（ステップＳ５００）、ストーリー進展の許可が有るか否かの判定をおこない（ステップＳ５１０）、許可が無い場合（ステップＳ５１０肯定）、ストーリの進展を拒否するメッセージを表示する（ステップＳ５２０）。次いで、インターネット講義開始時の伝達事項設定する（ステップＳ５３０）。以下、コンピュータゲームによる戦闘ゲームを開始する（ステップＳ５４０）。
【００８０】
一方、ステップＳ５２０の判定によりストーリー進展の許可が無い場合（ステップＳ５２０否定）、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース６００を参照し（ステップＳ５５０）、電子キャラクタの個性に応じた戦闘を実施する（ステップＳ５６０）。
【００８１】
次いで、電子キャラクタとの会話をおこない（ステップＳ５７０）、再度、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース６００を参照し（ステップＳ８０）、インターネット講義の習熟度に応じたコメントの表示をおこなう（ステップＳ５９０）。以下、電子キャラクタの電子キャラクタ情報データベース８００を更新し（ステップＳ５９５）、全ての処理を修了する（エンド）。
【００８２】
次に、図９を参照して、電子キャラクタの成長手順を示す処理手順を説明する。すなわち、図９のフローチャートに示すように、先ず、受講生によるインターネット講義を受講する際には（開始時）、今回の講義が初回の受講か否かの判定をおこなう（ステップＳ１１０）。そして、この判定により、今回の受講が初回の受講である場合には（ステップＳ１１０肯定）、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの種類などの決定および名前の入力をおこなう（ステップＳ１２０）。
【００８３】
次いで、インターネット講義の開始とともに、受講生に対する受講態度の測定をおこなう（ステップＳ１５０）。この受講態度の測定は、受講態度検出部２５０によりおこなう。次いで、音読或いは、書取りの演習を実施し（ステップＳ１８０）、以下、講義は終了となり（ステップＳ６００）、次のステップＳ６１０により受講態度の判定に移行する（ステップＳ６１０）。以下、受講生の受講態度に応じた電子キャラクタの更新をおこない（ステップＳ６２０）、次のステップＳ６３０によるキャラクタタイプの判定に基づいて変更が必要か否かを判定する（ステップＳ６３０）。この判定により変更が必要な場合には（ステップＳ６３０肯定）、キャラクタの成長をおこない（ステップＳ６４０）、以下、キャラクタタイプの判定を終了する（ステップＳ６５０）。
【００８４】
次いで、テストの受験をおこなうかの判定をし（ステップＳ６６０）、この判定によりテストの受験が有る場合（ステップＳ６６０肯定）、オンラインテストを開始する（ステップＳ６７０）。一方、ステップＳ６６０の判定により、テストの受験が無い場合（ステップＳ６６０否定）、再度、ステップＳ１５０に戻り受講態度の測定をおこなう。以下、オンラインテストの開始（ステップＳ６７０）に次いで、オンラインテストの回答（ステップＳ６８０）、オンラインテストの終了（ステップＳ６９０）により、オンラインテストの結果を採点する（ステップＳ６９１）。
【００８５】
そして、このオンラインテストの採点結果に基づいて、キャラクタの更新を行い（ステップＳ６２２）。以下、ステップＳ６９３におけるキャラクタタイプの判定に移行する。ここでは、キャラクタタイプの判定に基づいて変更が必要か否かを判定する（ステップＳ６９３）。そして、この判定により変更が必要な場合には（ステップＳ６９３肯定）、キャラクタの成長をおこない（ステップＳ６９４）、以下、キャラクタタイプの判定を終了する（ステップＳ６９５）。
【００８６】
図１０は、電子キャラクタ情報管理データベース６００の具体例（個人認証ＩＤ別）を示しており、同図では、前提条件は、オンラインテストの評価方法として、１科目で１００点満点のテストを全部で１０回行う場合の得点の累計（全テスト受講後に合計で１０００点）とし、受講態度の評価方法は、１回５０分間の講義を２０回受講する場合に視線が端末装置１００のモニタへ一致した累積時間（全テスト受講後に合計で１０００分）としている。
【００８７】
また、図１１の電子キャラクタのタイプを構成する更新条件データベース８００に示すように、電子キャラクタの変更は、電子キャラクタ変更の区分を増やしたり、受講した学習科目毎度に、受講態度を測定し、電子キャラクタの成長する部分を関連付ける方法が適用される。具体的には、テストにより得点した点数と電子キャラクタの鼻の高さを対応させたり、書取り練習の回数の数に対応させて電子キャラクタの腕や足の太さを増やすなどがある。また、電子キャラクタ変更の区分は、例えば、１０点、１０分毎に変更するなどの方法が適用される。
【００８８】
図１２は、オンラインテストと受講者の態度との相関関係を示している。すなわち、横軸は受講態度、縦軸はオンラインテストの成績と対応させて、横軸と縦軸の数値により電子キャラクタの決定をおこなうものとしている。ここで、前提条件として、縦軸をオンラインテストの合計点とし、１科目で、１００点満点のテストを全部で１０回行う場合の合計点（全テスト受講後に合計で最大、１０００点）とし、受講態度の評価方法は、１回５０分間の講義を２０回受講する場合に視線が端末装置１００のモニタへ向いた時間の合計（全テスト受講後に合計で最大、１０００分）を基準としている。
【００８９】
ここで、インターネット講義の開始時には、横軸および縦軸の数値が０であり、この場合、電子キャラクタは、身体が小さく知力および体力が劣る子供と設定する。横軸の数値が大きくなるほど体力が増加して、身体が筋肉質の体型となる。この一方、縦軸の数値が小さい場合は、背丈が伸びず、ずんぐりとした体型に成長するものとなる。
【００９０】
さらに、縦軸の数値が大きいほど知力が増大し、背丈が伸びるが、横軸の数値が小さい場合は、体力が無く貧弱なイメージの痩せ型に成長するものとなる。そして、横軸および縦軸の数値がバランス良く大きくなった場合には、知力、体力のバランスが良い電子キャラクタに成長するものとなる。この図１２の各キャラクタの更新条件により表現される電子キャラクタの例を図１３に示す。
【００９１】
上述してきたように、本実施の形態１では、インターネット講義を受講する受講生に対して、受講態度検出手段２５０により受講生の受講態度を測定するとともに、インターネット講義の終了時に理解度テストを実施し、受講態度検出部２５０により測定された受講態度および理解度テストの成績に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を電子キャラクタデータベース６００に基づいて更新し、コンピュータゲームのストーリ展開を変更自在とすることができるので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義を受講するという抵抗感が薄れ学習意欲を向上させることができる。
【００９２】
（実施の形態２）
図１４は、本発明にかかる実施の形態２の構成を示す主要部の機能ブロック図である。すなわち、図１４に示すように、本実施の形態２における教育機関用管理サーバ４００は、インターネット講義プログラム作成部３１０、電子キャラクタ作成部３２０、受講状況判定部３３０に加えて、個別評価部３１１を備えている。この個別評価部３１１は、受講生が特別ながんばりなどにより成績が急に向上したり、受講態度が著しく向上したことを個別に評価する機能を備えている。
【００９３】
また、図１５は、隠れキャラクタの一例を示す図を示している。具体的には、ドラゴン使いなどの昇り龍が背景として現れることにより、上昇志向が強いイメージを表現している。このキャラクタは、例えば、以前、オンラインテストの成績が悪かった或いは、講義の受講態度が悪かった受講生の成績（態度）が著しく改善した場合などに出現するものとする。
【００９４】
（実施の形態３）
ところで、上記実施の形態１、２で説明したインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置は、あらかじめ用意されたプログラムをパーソナル・コンピュータやワークステーションなどのコンピュータシステムで実行することによって実現することができる。そこで、本実施の形態３では、上記実施の形態１、２で説明したインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置と同様の機能を有するインターネット講義管理プログラムを実行するコンピュータシステムについて説明する。
【００９５】
図１６は、本実施の形態２に係るコンピュータシステムの構成を示すシステム構成図であり、図１７は、このコンピュータシステムにおける本体部の構成を示すブロック図である。図１６に示すように、本実施の形態２に係るコンピュータシステム１００ａは、本体部１０１と、本体部１０１からの指示によって表示画面１０２ａに画像などの情報を表示するためのディスプレイ１０２と、このコンピュータシステム１００ａに種々の情報を入力するためのキーボード１０３と、ディスプレイ１０２の表示画面１０２ａ上の任意の位置を指定するためのマウス１０４とを備える。
【００９６】
また、このコンピュータシステム１００ａにおける本体部１０１は、図１７に示すように、ＣＰＵ１２１と、ＲＡＭ１２２と、ＲＯＭ１２３と、ハードディスクドライブ（ＨＤＤ）１２４と、ＣＤ−ＲＯＭ１０９を受け入れるＣＤ−ＲＯＭドライブ１２５と、フレキシブルディスク（ＦＤ）１０８を受け入れるＦＤドライブ１２６と、ディスプレイ１０２、キーボード１０３並びにマウス１０４を接続するＩ／Ｏインターフェース１２７と、ローカルエリアネットワークまたはワイドエリアネットワーク（ＬＡＮ／ＷＡＮ）１０６に接続するＬＡＮインターフェース１２８とを備える。
【００９７】
さらに、このコンピュータシステム１００ａには、インターネットなどの公衆回線１０７に接続するためのモデム１０５が接続されるとともに、ＬＡＮインターフェース１２８およびＬＡＮ／ＷＡＮ１０６を介して、他のコンピュータシステム（ＰＣ）１１１、サーバ１１２並びにプリンタ１１３などが接続される。
【００９８】
そして、このコンピュータシステム１００ａは、所定の記録媒体に記録されたポイント管理プログラムを読み出して実行することでインターネット講義管理方法、インターネット講義管理装置を実現する。ここで、所定の記録媒体とは、フレキシブルディスク（ＦＤ）１０８、ＣＤ−ＲＯＭ１０９、ＭＯディスク、ＤＶＤディスク、光磁気ディスク、ＩＣカードなどの「可搬用の物理媒体」の他に、コンピュータシステム１００ａの内外に備えられるハードディスクドライブ（ＨＤＤ）１２４や、ＲＡＭ１２２、ＲＯＭ１２３などの「固定用の物理媒体」、さらに、モデム１０５を介して接続される公衆回線１０７や、他のコンピュータシステム１１１並びにサーバ１１２が接続されるＬＡＮ／ＷＡＮ１０６などのように、プログラムの送信に際して短期にプログラムを保持する「通信媒体」など、コンピュータシステム１００ａによって読み取り可能なインターネット講義管理プログラムを記録する、あらゆる記録媒体を含むものである。
【００９９】
すなわち、インターネット講義管理プログラムは、上記した「可搬用の物理媒体」、「固定用の物理媒体」、「通信媒体」などの記録媒体に、コンピュータ読み取り可能に記録されるものであり、コンピュータシステム１００ａは、このような記録媒体からインターネット講義管理プログラムを読み出して実行することでインターネット講義管理装置およびインターネット講義管理方法を実現する。なお、インターネット講義管理プログラムは、コンピュータシステム１００ａによって実行されることに限定されるものではなく、他のコンピュータシステム１１１またはサーバ１１２がインターネット講義管理プログラムを実行する場合や、これらが協働してインターネット講義管理プログラムを実行するような場合にも、本発明を同様に適用することができる。
【０１００】
上述してきたように、本実施の形態３によるインターネット講義管理プログラムでは、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義を受講するという抵抗感が薄れ学習意欲を向上させることができる。
【０１０１】
（付記１）インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理方法であって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出工程と、
前記受講態度検出工程により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定工程と、
前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定工程と、
前記電子キャラクタ特性設定工程により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースと、
を含むことを特徴とするインターネット講義管理方法。
【０１０２】
（付記２）前記受講状況判定工程は、受講生の音読能力、書取り能力に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする付記１に記載のインターネット講義管理方法。
【０１０３】
（付記３）前記受講状況判定工程は、教育機関で実施される理解度テストによる正解率に応じて判定をおこなう機能を備えていることを特徴とする付記１に記載のインターネット講義管理方法。
【０１０４】
（付記４）前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講態度に応じて、電子キャラクタの個性を形成する特性要因が更新することを特徴とする付記１、２または３に記載のインターネット講義管理方法。
【０１０５】
（付記５）前記電子キャラクタの特性値は、教育機関から配信されるオンラインテストの成績に基づいて、その特性値レベルが上がるように更新されることを特徴とする付記１〜４のいずれか一つに記載のインターネット講義管理方法。
【０１０６】
（付記６）前記受講態度検出手段により検出された受講生の受講態度が一定時間基準値を下回った場合には、オンラインテスト或いはコンピュータゲームプログラムの起動をおこなうことを特徴とする付記１〜５のいずれか一つに記載のインターネット講義管理方法。
【０１０７】
（付記７）インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理装置であって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手段と、
前記受講態度検出手段により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手段と、
前記受講状況判定手段により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手段と、
前記電子キャラクタ特性設定手段により設定された特性値を格納する電子キャラクタ情報データベースとを、
を備えることを特徴とするインターネット講義管理装置。
【０１０８】
（付記８）受講態度検出手段は、インターネット講義中における受講生の脳波を検出することにより受講態度を測定する脳波検出手段を備えていることを特徴とする付記７に記載のインターネット講義管理装置。
【０１０９】
（付記９）受講態度検手段は、インターネット講義中における受講生の血圧を検出することにより受講態度を測定する血圧検出手段を備えていることを特徴とする付記７または８に記載のインターネット講義管理装置。
【０１１０】
（付記１０）受講態度検手段は、インターネット講義中における受講生の視線を検出することにより受講態度を測定する視線検出手段を備えていることを特徴とする付記７、８または９に記載のインターネット講義管理装置。
【０１１１】
（付記１１）受講態度検手段は、インターネット講義中における受講生の音声データを文字などの言語データに変換した内容を照合する音声データ検出手段を備えていることを特徴とする付記７〜１０のいずれか一つに記載のインターネット講義管理装置。
【０１１２】
（付記１２）受講態度検手段は、インターネット講義中における受講生がペン入力した内容を文字データなどに変換することにより受講態度を測定するぺん入力検出手段を備えていることを特徴とする付記７〜１１のいずれか一つに記載のインターネット講義管理装置。
【０１１３】
（付記１３）インターネットなどの通信回線を利用して、教育機関による講義を受講生に対して配信するインターネット講義管理プログラムであって、
前記インターネット講義管理装置は、インターネット講義に対する受講生の受講態度を検出する受講態度検出手順と、
前記受講態度検出手順により検出された受講生の受講態度に基づいて、受講生の受講状況を判定する受講状況判定手順と、
前記受講状況判定手順により判定された受講生の受講状況に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの能力を特定する特性値および経験値を設定する電子キャラクタ特性設定手順と、
前記電子キャラクタ特性設定手順により設定された電子キャラクタの特性を電子キャラクタ情報データベースに格納する手順と、
をコンピュータに実行させることを特徴とするインターネット講義管理プログラム。
【０１１４】
【発明の効果】
以上説明したように、本発明によれば、受講態度検出手段２５０により受講生の受講態度を測定するとともに、インターネット講義の終了時に理解度テストを実施し、受講態度検出部２５０により測定された受講態度および理解度テストの成績に基づいて、コンピュータゲームで使用する電子キャラクタの特性を電子キャラクタデータベース６００に基づいて更新し、コンピュータゲームのストーリ展開を変更自在とすることとしたので、子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームのイベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義による学習意欲を向上させることができるという効果を奏する。
【０１１５】
また、本発明によれば、人気のあるコンピュータゲームのゲームソフトとタイアップした場合に、多くの受講生を集めることが期待できるうえ、インターネット講義にコンピュータゲームの要素を取り入れることにより、講習スタイルを多様化でき、受講生の集中力を高めることが期待できることから、少数の講師で多数の受講生を管理することができ、経営コストの削減を実現できるという効果を奏する。
【０１１６】
また、本発明によれば、「勉強の障害になる」とのイメージを一新させ、スポンサーである保護者の理解を得て、ゲームソフトの販売向上が期待できる。業種範囲に学習を取込むことで、教育機関の学習ソフト作成請負などによるゲームソフト以外の販売商品を多様化して売上高の向上が期待できる。インターネット講義、教育雑誌などへ電子キャラクタを使用させることによりキャラクターのライセンス収入などの取得を期待できる。子供などの受講生にとっては、コンピュータゲームの１イベントをおこなう感覚でインターネット講義を受講できるため、インターネット講義を受講生する学習意欲をより高めることができるという効果を奏する。
【０１１７】
また、本発明によれば、受講生が子供の場合、保護者は受講態度をインターネットなどの通信回線を利用して受講生の学習履歴や理解度テストの成績を参照し確認することができるため、保護者が不在或いは単身赴任中などの場合でも受講生の学習意欲や講義の習熟度を容易且つ詳細に確認できるという効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施の形態１における構成を示す機能ブロック図である。
【図２】受講生による受講状態を示す説明図である。
【図３】電子キャラクタ情報データベースのファイル内容を示す構成図である。
【図４】受講態度情報データベースのファイル内容を示す構成図である。
【図５】更新条件情報管理データベースのファイル内容を示す構成図である。
【図６】実施の形態１による基本処理手順を示すフローチャートである。
【図７】実施の形態１による全体処理手順を示すフローチャート（１）である。
【図８】実施の形態１による全体処理手順を示すフローチャート（２）である。
【図９】実施の形態１による電子キャラクタの成長手順を示すフローチャートである。
【図１０】個人認証に対応した電子キャラクタ情報データベースのファイル内容を示す構成図である。
【図１１】オンラインテストの評価条件に対応した電子キャラクタの作成構成図である。
【図１２】オンラインテストの成績と受講態度との相関を示す説明図である。
【図１３】オンラインテストの成績と受講態度との相関を示す説明図である。
【図１４】実施の形態２における主要部の構成を示す機能ブロック図である。
【図１５】隠れ電子キャラクタの一例を示す説明図である。
【図１６】実施の形態３であるコンピュータシステムを説明するための説明図である。
【図１７】図１６に示した本体部の構成を説明する説明図である。
【符号の説明】
１００、３００  端末装置
２００  家庭用サーバ
２１０  インターネット講義受講部
２２０  電子キャラクタ受信部
２３０  受講態度解析部
２５１  脳波検出部
２５２  血圧検出部
２５３  視線検出部
２５４  音声データ検出部
２５５  ぺん入力検出部
３００  教育機関用サーバ
３１０  インターネット講義プログラム作成部
３１１  個別評価部
３２０  電子キャラクタ特性作成部
３３０  受講状況判定部
４００  教育機関サーバ
５００  インターネット
６００  電子キャラクタ情報データベース
７００  受講態度情報データベース
８００  更新条件情報管理データベース
８１０  コンピュータゲームプログラム
【図１】
2004301952.tif 000003
【図２】
2004301952.tif 000004
【図３】
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【図４】
2004301952.tif 000006
【図５】
2004301952.tif 000007
【図６】
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【図７】
2004301952.tif 000009
【図８】
2004301952.tif 000010
【図９】
2004301952.tif 000011
【図１０】
2004301952.tif 000012
【図１１】
2004301952.tif 000013
【図１２】
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【図１３】
2004301952.tif 000015
【図１４】
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【図１５】
2004301952.tif 000017
【図１６】
2004301952.tif 000018
【図１７】
2004301952.tif 000019