(57)【要約】【課題】組み立てられた対象物が持つ名称の綴り（スペル）等の特定の意味を表現した文字列と使用するブロック単体との関連をもたせ、この文字列を覚えるなどの学習効果を発揮させる機能の向上を図った。【解決手段】複数のブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・）を係合により結合させて構成され特定の意味を持つ対象物Ｔが表出され、各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・）を、対象物Ｔの意味を表現した文字列の各文字に夫々対応して設け、各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・）の輪郭形状に、対応する文字の形状を表出した。また、対象物Ｔにこれに関連する付帯物Ｆを付加して構成し、この付帯物Ｆの形状を表出したブロック単体Ｂ５を含めた。【選択図】  図１
2004181026.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数のブロック単体を係合により結合させて構成され特定の意味を持つ対象物が表出される組ブロック具であって、
上記各ブロック単体を、上記対象物の意味を表現した文字列の各文字に夫々対応して設け、
該各ブロック単体の輪郭形状に、対応する文字の形状を表出したことを特徴とする組ブロック具。
【請求項２】
上記対象物にこれに関連する付帯物を付加して構成し、該付帯物の形状を表出したブロック単体を含めたことを特徴とする請求項１記載の組ブロック具。
【請求項３】
上記対象物としてその文字列が４以上になるものにしたことを特徴とする請求項１または２記載の組ブロック具。
【請求項４】
上記対象物としてその文字列が６以上になるものにしたことを特徴とする請求項１または２記載の組ブロック具。
【請求項５】
上記各ブロック単体を木製にしたことを特徴とする請求項１，２，３または４記載の組ブロック具。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、玩具や教育具として用いられ、複数のブロック単体を結合させて意味を持つ対象物を表出する組ブロック具に関する。
【０００２】
【従来の技術】
従来、この種の組ブロック具としては、例えば、実開昭５５−１３４８９９号公報（特許文献１）に記載されている技術が知られている。
この組ブロック具は、図５（ａ）及び図５（ｂ）に示すように、数字ブロックＳ１及び符号ブロックＳ２を選択的に連結せしめることによって、変化に富んだ種々の立体形状の対象物を組み立てて楽しく遊ぶことができるものである。
【０００３】
また、従来においては、組ブロックではないが、例えば、実開昭６１−１４５９６４号公報（特許文献２）に記載されているブロック玩具も知られている。
このブロック玩具１は、図６に示すように、アルファベットの各文字を各々立体的に表示するブロック本体２を有し、各々のブロック本体２は、その表示文字を頭文字とする任意の対象物の一部形状を模した形態部材３を、該ブロック本体２に対して出没自在に備え、持って、文字を表す形態と、その文字を頭文字とする任意の対象物を表す形態との両形態の相互変化を可能にしたものである。図５の例では、ブロック玩具１の内、１つのブロック本体２を示しており、アルファベットのＤを頭文字とする犬、即ち英語で「ＤＯＧ」の胴体部の形態をとっている。そして、形態部材３として、頭部３ａ，尻尾３ｂ，足３ｃが胴体部であるブロック本体２に出没可能に備えられている。
【０００４】
【特許文献１】
実開昭５５−１３４８９９号公報
【特許文献２】
実開昭６１−１４５９６４号公報
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
ところで、上記前者の従来の組ブロック具にあっては、変化に富んだ種々の立体物を組み立てることができるが、組み立てられた立体物（対象物）と使用した数字や記号（文字）との関連がなく、そのため、組み立てを楽しむだけで、立体物（対象物）の名称の綴り（スペル）を覚えるなどの学習効果は得られないという問題がある。
【０００６】
一方、後者は、対象物と文字との関連はあるが、それは頭文字だけなので、前者と同様に、この対象物の名称の綴り（スペル）を覚えるなどの学習効果は得られないという問題がある。
【０００７】
本発明は上記の問題点に鑑みてなされたもので、組み立てられた対象物が持つ名称の綴り（スペル）等の特定の意味を表現した文字列と使用するブロック単体との関連をもたせ、この文字列を覚えるなどの学習効果を発揮させる機能の向上を図った組ブロック具を提供することを目的とする。
【０００８】
【課題を解決するための手段】
このような目的を達成するため、本発明の組ブロック具は、複数のブロック単体を係合により結合させて構成され特定の意味を持つ対象物が表出される組ブロック具であって、上記各ブロック単体を、上記対象物の意味を表現した文字列の各文字に夫々対応して設け、該各ブロック単体の輪郭形状に、対応する文字の形状を表出した構成としている。
これにより、ブロック単体の組み立てを楽しむことができるとともに、組み立てられた対象物が持つ名称の綴り（スペル）等の特定の意味を表現した文字列と使用するブロック単体との関連をもたせたことから、この文字列を覚えるなどの学習効果を発揮させる機能の向上が図られる。
【０００９】
また、必要に応じ、上記対象物にこれに関連する付帯物を付加して構成し、該付帯物の形状を表出したブロック単体を含めた構成としている。対象物の構成に加え、付帯物にも思考を及ばせなければならないので、それだけ組み立てや理解に知能を要することから、より高い学習効果を得ることができる。
【００１０】
そして、必要に応じ、上記対象物としてその文字列が４以上になるものにした構成とした。
これにより、従来の頭文字だけのものに比較して、組み立てや、スペルの理解に知能を要することから、高い学習効果を得ることができる。
更に、必要に応じ、上記対象物としてその文字列が６以上になるものにした構成とした。組み立てが複雑になっており、それだけ、組み立てや、スペルの理解に知能を要することから、高い学習効果を得ることができる。
【００１１】
更にまた、上記各ブロック単体を木製にした構成とした。加工が容易になり、感触も柔らかく取り扱いが容易になる。
【００１２】
【発明の実施の形態】
以下、添付図面に基づいて、本発明の実施の形態に係る組ブロック具について詳細に説明する。
図１乃至図３に示すように、実施の形態に係る組ブロック具Ｂは、複数のブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）を係合により結合させることにより特定の意味を持つ対象物Ｔが表出されるものである。各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）は木製であり、適宜着色がなされている。
【００１３】
各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）は、対象物Ｔの意味を表現した文字列の各文字に夫々対応して設けられている。対象物Ｔとしては、その文字列が４以上、望ましくは、６以上になるものにしている。各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）の輪郭形状には、対応する文字の形状が表出されている。
【００１４】
また、組ブロック具Ｂは、これが表出する対象物Ｔに、これに関連する付帯物Ｆが付加されて構成されている。そして、この組ブロック具Ｂに、付帯物Ｆの形状を表出したブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）を含めている。
【００１５】
図１乃至図３に示す対象物Ｔは、動物の「うさぎ」であり、この対象物Ｔの意味を表現した文字列を、この「うさぎ」の名称の英文字綴り（スペル）である「ＲＡＢＢＩＴ」としている。
【００１６】
そして、先ず、この「ＲＡＢＢＩＴ」の文字の内、「Ｒ，Ａ，Ｂ，Ｂ，Ｔ」文字に夫々対応させたブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４，Ｂ６）を設けている。各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４，Ｂ６）の各輪郭形状に、対応する文字「Ｒ，Ａ，Ｂ，Ｂ，Ｔ」の形状を夫々表出している。
【００１７】
ブロック単体Ｂ１（「Ｒ」を表出）は耳付きの頭部を構成し、ブロック単体Ｂ２（「Ａ」を表出）は前足を構成し、ブロック単体Ｂ３，Ｂ４（「Ｂ」を表出）は胴部及び後足を構成し、ブロック単体Ｂ６（「Ｔ」を表出）は頸部を構成している。
【００１８】
また、この対象物Ｔに関連する付帯物Ｆは、「うさぎ」の好物である「人参」であり、この組ブロック具Ｂに、この付帯物の形状を表出したブロック単体Ｂ５を含めている。即ち、「ＲＡＢＢＩＴ」の文字の内、「Ｉ」文字に対応させたブロック単体Ｂ５を設け、このブロック単体Ｂ５の輪郭形状を、人参形状に形成するとともに、対応する文字「Ｉ」の形状を表出している。
【００１９】
各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４，Ｂ６）は、互いに係合されて組み立てられ、係合を解除することにより分解されるように、文字の輪郭形状を構成する凸部や凹部あるいは孔を適宜の形状や大きさにすることにより、形成されている。図１及び図３に示す例では、ブロック単体Ｂ６（「Ｔ」を表出）は、３方向に伸びる突出部が上記のブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）に設けた孔に挿通されてこれらを連結するよう形成され、ブロック単体Ｂ５は、ブロック単体Ｂ２に嵌合するように形成されている。
【００２０】
従って、本実施の形態に係る組ブロック具を組み立てるときは、以下のようにして行なう。
先ず、図３▲１▼に示すように、ブロック単体Ｂ６の左右の突出部に、ブロック単体Ｂ３，Ｂ４の孔を嵌め込む。ブロック単体Ｂ３，Ｂ４の背部が下になって接地される。これにより、うさぎの後足と胴体ができる。
【００２１】
次に、図３▲２▼に示すように、ブロック単体Ｂ２の孔をブロック単体Ｂ６の上方向に突出している突出部に嵌める。これにより、うさぎの前足ができる。
それから、図３▲３▼に示すように、ブロック単体Ｂ５をブロック単体Ｂ２の前足の間に嵌合する。
【００２２】
次に、図３▲４▼に示すように、ブロック単体Ｂ１を組み立てる。ブロック単体Ｂ１には上部に孔が開けられており、ブロック単体Ｂ１を引っくり返し、ブロック単体Ｂ６の上向きの突出部にブロック単体Ｂ１の上部にあけられている孔を差し込む。このブロック単体Ｂ１により頭部が出来上がり、うさぎの両耳及び眼が表出され、図１及び図３▲５▼に示すように、うさぎが完成する。
【００２３】
この場合、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）の組み立てを楽しむことができるとともに、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）は、対象物Ｔ（「うさぎ」）の名称（英文字）の綴り（スペル）から構成されているので、この綴り（スペル）を覚えるなどの学習効果が得られる。また、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３・・・・・・・）は、６文字で構成されているので、組み立てが複雑になっており、それだけ、組み立てや、スペルの理解に知能を要することから、学習効果が高い。
【００２４】
図４には、別の実施の形態に係る組ブロック具Ｂを示している。これは、上記と同様に構成されるが、上記と異なって、付帯物に対応するブロック単体が設けられていない。
【００２５】
詳しくは、図４に示す対象物Ｔは、動物の「鳥」であり、この対象物Ｔの意味を表現した文字列を、この「鳥」の名称の英文字綴り（スペル）である「ＢＩＲＤ」としている。
【００２６】
そして、この「ＢＩＲＤ」の文字、「Ｂ，Ｉ，Ｒ，Ｄ」に夫々対応させたブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）を設けている。各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）の各輪郭形状に、対応する文字「Ｂ，Ｉ，Ｒ，Ｄ」の形状を夫々表出している。
【００２７】
ブロック単体Ｂ１（「Ｂ」を表出）は羽を構成し、ブロック単体Ｂ２（「Ｉ」を表出）は脚を構成し、ブロック単体Ｂ３（「Ｒ」を表出）は頭部を構成し、ブロック単体Ｂ６（「Ｄ」を表出）は胴部を構成している。
【００２８】
各ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）は、互いに係合されて組み立てられ、係合を解除することにより分解されるように、文字の輪郭形状を構成する凸部や凹部あるいは孔を適宜の形状や大きさにすることにより、形成されている。
図４に示す例では、ブロック単体Ｂ４（「Ｄ」を表出）を中心に、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３）が係合して連結されるように形成されている。
【００２９】
従って、本実施の形態に係る組ブロック具を組み立てるときは、以下のようにして行なう。
先ず、図４▲１▼に示すように、ブロック単体Ｂ２の一端に、ブロック単体Ｂ４の孔を嵌め込む。ブロック単体Ｂ２の他端が下になって接地される。これにより、鳥の脚と胴体ができる。
【００３０】
次に、図４▲２▼に示すように、ブロック単体Ｂ３をブロック単体Ｂ４に設けたスライド溝に係合する。これにより、鳥の頭部ができる。
それから、図４▲３▼に示すように、ブロック単体Ｂ１の左右羽部の間にブロック単体Ｂ４を挾持させてブロック単体Ｂ４に取り付ける。このブロック単体Ｂ１により羽が出来上がり、図４▲４▼に示すように、鳥が完成する。
【００３１】
この場合、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）の組み立てを楽しむことができるとともに、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）は、対象物Ｔ（「鳥」）の名称（英文字）の綴り（スペル）から構成されているので、この綴り（スペル）を覚えるなどの学習効果が得られる。また、ブロック単体（Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４）は、４文字で構成されているので、従来の頭文字だけのものに比較して、組み立てや、スペルの理解に知能を要する。
【００３２】
尚、上記実施の形態において、対象物を、動物の「うさぎ」「鳥」にしたが、必ずしもこれに限定されるものではなく、どのようなものを対象物としても良いことは勿論である。
【００３３】
【発明の効果】
以上説明したように本発明の組ブロック具によれば、各ブロック単体を、対象物の意味を表現した文字列の各文字に夫々対応して設け、各ブロック単体の輪郭形状に、対応する文字の形状を表出したので、ブロック単体の組み立てを楽しむことができるとともに、組み立てられた対象物が持つ名称の綴り（スペル）等の特定の意味を表現した文字列と使用するブロック単体との関連をもたせたことから、この文字列を覚えるなどの学習効果を発揮させる機能の向上を図ることができる。
【００３４】
また、対象物にこれに関連する付帯物を付加して構成し、付帯物の形状を表出したブロック単体を含めた場合には、対象物の構成に加え、付帯物にも思考を及ばせなければならないので、それだけ組み立てや理解に知能を要することから、より高い学習効果を得ることができる。
【００３５】
そして、対象物としてその文字列が４以上になるものにした場合には、従来の頭文字だけのものに比較して、組み立てや、スペルの理解に知能を要することから、高い学習効果を得ることができる。
更に、対象物としてその文字列が６以上になるものにした場合には、組み立てが複雑になっており、それだけ、組み立てや、スペルの理解に知能を要することから、高い学習効果を得ることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施の形態に係る組ブロック具を組み立てた状態で示す斜視図である。
【図２】本発明の実施の形態に係る組ブロック具を示す分解斜視図である。
【図３】本発明の実施の形態に係る組ブロック具の組立工程を示す図である。
【図４】本発明の別の実施の形態に係る組ブロック具をその組立工程とともに示す図である。
【図５】従来の組ブロック具の一例を示す図である。
【図６】従来のブロック玩具の一例を示す図である。
【符号の説明】
Ｂ  組ブロック具
Ｂ１，Ｂ２，Ｂ３，Ｂ４，Ｂ５，Ｂ６  ブロック単体
Ｔ  対象物
Ｆ  付帯物
【図１】
2004181026.tif 000003
【図２】
2004181026.tif 000004
【図３】
2004181026.tif 000005
【図４】
2004181026.tif 000006
【図５】
2004181026.tif 000007
【図６】
2004181026.tif 000008