(57)【要約】【課題】リスニングとタイピングによる言語学習システムを提供する。【解決手段】学習者はスピーチを聴き、タイピングで質問に答える。この過程はテキストに答えるキー操作を介して学習者の記憶を助ける。システムは学習者の返答を監視し、学習者の興味をそそり学習効率が向上するように答えを完結させるための動的なヒントを提供する。本発明のシステムは、スピーチデータベース（１１）、スピーチ再生モジュール（１２）、動的ヒントモジュール（１３）、入力解析モジュール（１４）、入力監視モジュール（１５）及び再生設定モジュール（１６）からなる。【選択図】            図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
リスニングとタイピングのプロセスを通して言語学習を補助するシステムであって、
少なくともスピーチ情報の記録を格納するスピーチデータベースと、
ランダムなナンバーにより前記スピーチ情報の記録に該当するスピーチを再生するスピーチ再生モジュールと、
学習者が返答に手間取ったときに学習者の返答を助ける動的ヒントモジュールと、
テキストの記録を用いて前記学習者のテキスト入力を解析する入力解析モジュールと、
前記学習者の操作と前記他のモジュールに対応する制御信号の発生を監視する入力監視モジュールと、
を有することを特徴とするリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項２】
さらに、前記学習者による前記リスニングとタイピングのプロセスの設定を登録する再生設定モジュールを有することを特徴とする請求項１記載のリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項３】
前記リスニングとタイピングのプロセスの設定は、ボキャブラリートレーニング、フレーズトレーニング、センテンストレーニングからなるグループから選択されることを特徴とする請求項２記載のリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項４】
前記スピーチ情報の記録のそれぞれは、少なくともスピーチファイル、バイリンガルテキスト、スピーチＩＤナンバーからなることを特徴とする請求項１記載のリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項５】
前記動的ヒントモジュールは、前記学習者がテキストキューを満たすことに手間取ったときに、少なくともテキストの記録を基礎とする前記テキストキューのヒントキャラクターを１つずつ順番に提供することを特徴とする請求項１記載のリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項６】
前記入力解析モジュールは、前記学習者の返答の正答率の結果と、前記学習者のリスニングと学習の効率を向上させるバイリンガルテキストの記録の解析とを提供することを特徴とする請求項１記載のリスニングとタイピングによる言語学習システム。
【請求項７】
リスニングとタイピングのプロセスを通して言語学習を補助するシステムであって、
学習者に対してスピーチを再生するステップと、
前記スピーチの再生に対する前記学習者の返答を受け取るステップと、
前記学習者の返答を助けるため動的な解析とヒントを提供するステップと、
前記学習者の返答に対する比較結果を提供するステップと、
を含むことを特徴とするリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項８】
前記動的な解析とヒントを提供するステップは、
タイムカウンターをスタートさせるステップと、
前記学習者が返答に手間取っている時間をチェックするステップと、
前記学習者の応答の状態をチェックし、前記学習者がテキストキューを満たすことに手間取ったときに、テキストの記録を基礎とするヒントを提供するステップと、
を含むことを特徴とする請求項７記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項９】
スピーチは、ボキャブラリートレーニング、フレーズトレーニング、センテンストレーニングからなるグループから選択されることを特徴とする請求項７記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項１０】
前記動的な解析は、テキストの記録を用いて先入れ先出し法におけるテキストキューからの前記学習者の返答を比較し、比較結果を生成することである請求項７記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項１１】
前記比較結果は、前記学習者の返答のインデックスと、前記学習者のリスニングと学習の効率を向上させるバイリンガルテキストの記録からなることを特徴とする請求項１０記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項１２】
前記学習者の返答のインデックスは、正答率であることを特徴とする請求項１１記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【請求項１３】
さらに、前記学習者が返答に手間取っている時間がプリセットタイムを超えたときに前記タイムカウンターをリセットするステップを含むことを特徴とする請求項７記載のリスニングとタイピングによる言語学習方法。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、言語学習を補助するシステムおよびその方法にかかり、特に、リスニングとタイピングのプロセスを通じて言語学習を補助するシステムとその方法に関する。
【０００２】
【従来の技術】
今日では、全世界に孤立した場所がなくなり、国際的な交通と通信がグローバルに便利にかつ頻繁に行われるようになってきている。異なる国家間、異なる人々の間の交流は、言語学習の重要性と必要性を助長する。
【０００３】
言語学習において、リスニングの理解力は重要である。一般的な言語学習法は、テープや同様のものを用いて繰り返し聞くことである。学習者は、センテンスまたはパラグラフを繰り返し聞き、発音と音の調子を真似たり練習したりする。機械的なリスニングとスピーキングのプロセスには多くの時間を必要とする。しかし、学習者は、本当にどの程度学習できたのか、一定の基準に達したのかを悟ることはできない。いくつかのケースでは、学習者はわけもわからずにオウムのようにスピーキングを真似て教材の意味には注意を払わない。したがって、学習者は効率的に一定の基準にまで達することはできない。
【０００４】
最近、学習者のスピーチの解析を試み、センテンスまたはパラグラフをスピーチした後に学習者に提言を与えるリーディング監視システムがある。この監視と提言を与えるシステムは、学習者のリスニングとスピーキングの上達を試みる。しかしながら、現在のスピーチ解析技術は、正確な比較に対する能力がまだ十分だとは言えない。一方、タイピングトレーニングはタイピングが正確に行えるかどうかを問う以前に単語とそのスペルを学習者が最初に知っている必要がある。単語を知りまたは用いるプロセスは、単語またはセンテンスを認識する学習者を助け、効果的な学習を達成する。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、この種のタイピングトレーニングは、一般的な言語学習方法として用いられることはない。
【０００６】
したがって、本発明は、単語とセンテンスを認識する学習者を助けるように、そして学習者のリスニングの理解力を向上させるように、タイピングプロセスを合体させることによる言語を学習する方法を提供する。
【０００７】
本発明の目的は、リスニングとタイピングのプロセスを通じて言語学習を補助するシステムとその方法の提供にある。
【０００８】
【課題を解決するための手段】
上記した課題を解決し、目的を達成するため、本発明のリスニングとタイピングによる言語学習システムとその方法は、学習者が教材を聴いた後、システムは学習者の入力をチェックし、それをバイリンガルテキストの記録と比較し、学習者のリスニングと記憶の向上のための命令を提供し、高い学習効率を提供する。学習者が入力している間、システムは学習者の返答を助け、学習者の興味を引くために適切なヒントも提供する。
【０００９】
本発明にかかる、リスニングとタイピングのプロセスを通じて言語学習を補助するシステムは、スピーチ情報を格納するスピーチデータベースと、スピーチを再生するスピーチ再生モジュールと、スピーチ再生に対する学習者の返答を受信する手段と、学習者の返答を助ける動的ヒントモジュールと、学習者の入力に対するバイリンガルのチェック結果を提供する入力解析モジュールとを含む。
【００１０】
また、本発明にかかる、リスニングとタイピングのプロセスを通じて言語学習を補助する方法は、学習者に対してスピーチを再生するステップと、そのスピーチの再生に対する学習者の返答を受け取るステップと、学習者の返答を助けるため動的な解析とヒントを提供するステップと、最後に、学習者の入力に対するバイリンガルのチェック結果を提供するステップとを含む。
【００１１】
【発明の実施の形態】
以下に添付図面を参照して、本発明にかかるリスニングとタイピングによる言語学習システムとその方法の好適な実施の形態を詳細に説明する。
【００１２】
本発明は、リスニングとタイピングによる言語学習システムとその方法を提供するものであり、本発明の言語学習システムは、図１に示すような構成要素を含んでいる。
【００１３】
ａ）スピーチ情報を格納するスピーチデータベース１１
それぞれのスピーチの記録は、スピーチファイル、バイリンガルテキストおよびスピーチＩＤナンバーを含む。スピーチファイルは、ボキャブラリー、フレーズおよびセンテンスのトレーニングクエスチョンのような指令材料となる人間の会話を記憶する。それぞれのトレーニングクエスチョンは、固有の言語と２つの言語（中国語または英語）のバイリンガルバージョンを含む。それぞれのスピーチファイルは、２つの言語の解答テキストに関連し、学習者の入力と学習者の解答を助けるためのヒントの比較に用いられる。たとえば、ボキャブラリークエスチョンファイルにおいて、スピーチファイルの“Ｔｈｉｓ  ｉｓ  ａ  ｂｏｏｋ”は、英語の“Ｔｈｉｓ  ｉｓ  ａ  ｂｏｏｋ”と中国語の“Ｔｈｉｓ  ｉｓ  ａ  ｂｏｏｋ”のバイリンガルテキストの記録に関連する。それぞれのスピーチの記録は、一致するスピーチＩＤナンバーも含んでいる。
【００１４】
ｂ）ランダマイザーによって発生されたランダムなナンバーによりランダムにスピーチを再生するスピーチ再生モジュール１２
ランダムなナンバーは、スピーチＩＤナンバーによってスピーチデータベースからスピーチファイルを得るために用いられる。
【００１５】
ｃ）たとえば３秒のプリセットタイムを超えても学習者が質問の返答に手間取っていたときには、その学習者にヒントを提供する動的ヒントモジュール１３
これは、学習者がアンサーキューにおけるタイピングを終了できなかったときに、システムは、学習者の解答を助けおよび学習者の興味を引くように、バイリンガルテキストの記録によりキャラクターまたは単語を表示またはフラッシングによってヒントを与える。
【００１６】
ｄ）バイリンガルテキストの記録（中国語または英語）によって学習者のテキスト入力（キーボード、マウスまたはタブレットのようなインターフェースを介して）を解析する入力解析モジュール１４
入力解析モジュール１４は、バイリンガルテキストの記録を用いて先入れ先出し法で学習者のテキスト入力を比較し、学習者に正誤を知らせるための正答率を計算し、リスニングを通して学習効率が向上し学習者のリスニングの理解力と記憶が高まるように、正しいバイリンガルテキストを表示する。
【００１７】
ｅ）ユーザインターフェース１７を介して学習者の動作（再生、一時停止、停止、難度選択、システム設定、補助、その他）を監視し、表示または命令の実行に関係するモジュールに対応する一致する制御信号を発生する入力監視モジュール１５
ｆ）再生速度、質問の種類、質問の難易度、および許容される手間取り時間、ヒントがあるかないかなどのヒントの設定のような再生の設定を含む、リスニングとタイピングプロセスに対する学習者の設定を登録する再生設定モジュール１６
図２は、本発明にかかるリスニングとタイピングによる言語学習方法のフローチャートである。このフローチャートは次のステップから構成される。まず、学習者に対してスピーチ情報を再生する（ステップ１００）。そのスピーチはランダマイザーによって発生されたランダムなナンバーによりランダムに再生され、スピーチデータベースからスピーチファイルを得るためスピーチＩＤナンバー用いる。そして、スピーチの再生に対する学習者の返答を受信する（ステップ２００）。これが学習者のテキスト入力を監視することである。そして、学習者の返答を助けるため学習者の返答に応じて動的な解析とヒントを提供する（ステップ３００）。そのヒントは、プリセットされた手間取り時間内に学習者が正しい答えを解答することができなかったときに出される。解析とヒントに対する詳細なプロセスは後述する図３に示されている。最後に、学習者の入力に対してバイリンガルのチェック結果を提供する（ステップ４００）。学習者のテキスト入力は、バイリンガルのテキストの記録と比較され、正答率として正誤が表示される。さらに、システムは学習者が学習を止めたいか否かをチェックする。Ｙｅｓであれば、新たな再生が開始され（ステップ１００）、そうでなければそのプロセスを終了する。
【００１８】
図３は、図２の方法において解析とヒントを提供するステップ３００の詳細なフローチャートを示す。まず、学習者が解答し始めた後にタイムカウンターを起動する（ステップ３１０）。そして、ユーザーがプリセットタイム（たとえば３秒間）の間に解答の入力を手間取っているのかをチェックする（ステップ３２０）。システムは学習者が入力するたびにタイムカウンターをリセットする（ステップ３３０）。その時間を超えると、システムは学習者が解答し終わったか否かをチェックする（ステップ３４０）。解答し終わっていれば、すなわち、キュー内には解答テキストが詰まり、動的な解析とヒントのプロセスが終了し、最終的な比較プロセスが開始される。一方、解答キューが詰まっていなければ、システムは、単語やキャラクターのようなヒントを１つずつ与え（ステップ３５０）、学習者の解答を助け、そして、タイムカウンターをリセットする。チェックと動的なヒントは、学習者が解答し終わるまで継続される。
【００１９】
結論として、本発明にかかるリスニングとタイピングのプロセスを通じて言語学習を補助するシステムとその方法は、解答テキストのキーイングと解答を完結する動的なヒントを通して学習者の記憶を助けることができる。そのプロセスは動的に学習の難易度を減少させ、学習者の興味をそそり、学習効率を向上させる。
【００２０】
以上に説明された本発明は、種々の改変が可能であることは言うまでもない。この改変は本発明の精神と範囲を逸脱するものであってはならない。そして、当業者によって行われるその改変は特許請求の範囲に記載されている本発明の範囲に含まれるものである。
【００２１】
本発明は、以上の詳細な説明によって明らかであるが、以上の説明は、本発明の内容が理解しやすいようにするために行っただけであり、この説明によって本発明の範囲が制限されるものではない。
【００２２】
【発明の効果】
以上説明したように、本発明によれば、学習者の記憶を助け、動的に学習の難易度を減少させ、学習者の興味をそそり、学習効率を向上させることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明にかかるリスニングとタイピングによる言語学習システムのブロック図である。
【図２】本発明にかかるリスニングとタイピングによる言語学習方法のフローチャートである。
【図３】本発明にかかるリスニングとタイピングによる言語学習方法において、解析とヒントを提供するステップの詳細なフローチャートである。
【符号の説明】
１１…スピーチデータベース、
１２…スピーチ再生モジュール、
１３…動的ヒントモジュール、
１４…入力解析モジュール、
１５…入力監視モジュール、
１６…再生設定モジュール、
１７…ユーザインターフェース。
【図１】
2004279724.tif 000003
【図２】
2004279724.tif 000004
【図３】
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